alt: Болото и его обитатели»

description:
               «Болото
      и его обитатели»

            Презентация по
         Окружающему миру

Автор – Ищишина Е.В.

description: Болото - любое место с застоявшейся водой, в которой появилась болотная    или водная растительность и сформировался своеобразный "болотный" тип почв.

description:
Ручьи и реки, впадающие в озера,
 несут множество песчинок и
мелких частиц почвы.
 Остатки умерших растений
 и животных перемешиваются
с илом и остаются вместе на дне.
 Разрастаются растения.
  Дно, заполненное илом и                                                  остатками растений, становится
 все выше. Заросшее озеро
превращается в болото.

  Образование болота

alt: Общая площадь болот ≈ 2682 тыс

description:
Общая площадь болот ≈ 2682 тыс. км.2, или около 2% суши
Болота не встречаются в области постоянных снегов и льдов, в пустынях
Общий запас воды, содержащийся в болотах Западной Сибири, достигает 1000 км3 ≈ половина объема воды, находящегося во всех реках мира, если их на мгновение остановить
На севере европейской части России заболочено около 40% лесов, а в Западной Сибири заболоченность тайги превышает 50 %

description:
Три основных типа болот

По характеру растительности, местоположению  и режиму питания различают:

  1. Низинные болота
  2. Верховые болота
  3. Переходные болота

alt: Низинные болота Низинные болота обычно располагаются по долинам рек, берегам озер; к ним близко подходят грунтовые воды, богатые минеральными солями; растительность на них, как правило,…

description:
Низинные болота

  Низинные болота обычно располагаются по долинам рек, берегам озер; к ним близко подходят грунтовые воды, богатые минеральными солями; растительность на них, как правило, богатая (разные виды осок, тростник обыкновенный, зеленые мхи и другие виды).

alt: Верховые болота На верховых болотах растительность отделена от почвы уже накопившимся слоем торфа; скудное минеральное питание она получает только с атмосферными осадками; вода удерживается и…

description:
Верховые болота

   На верховых болотах растительность отделена от  почвы уже накопившимся слоем торфа; скудное минеральное питание она получает только с атмосферными осадками; вода удерживается и накапливается сфагновыми мхами; грунтовые воды располагаются близко к поверхности. Мощность торфяного слоя на верховом болоте может достигать 3–4 м и даже больше.

description:
Переходные болота

   Обычно по мере накопления торфа низинное болото постепенно превращается в верховое, так и получаются переходный болота.   При этом торфяная залежь растет медленно – в среднем на 1 мм в год.

alt: Типы формирования болот

description: Типы формирования болот

description:
«Маршевые» болота

  Некоторые болота возникают в прибрежной части озер или морей.           В тех участках побережья, где грунт состоит из мелких глинистых частиц постепенно формируется тип болота, который называется "марш". Почва в таких местах практически отсутствует.

description:
Лесные болота

   Заболачивание леса — обычное явление, особенно на севере нашей страны. Этому процессу способствует высокая влажность внутри леса и характер почв.

alt: Болотные растения

description: Болотные растения

alt: Багульник болотный

description: Багульник болотный

alt: Багульник

description: Багульник

alt: Белозёр

description: Белозёр

alt: Андромеда

description: Андромеда

alt: Аир болотный

description: Аир болотный

alt: Белокрыльник

description: Белокрыльник

alt: Водяника

description: Водяника

alt: Водяника красная

description: Водяника  красная

alt: Голубика

description: Голубика

alt: Клюква

description: Клюква

alt: Водяная сосёнка

description: Водяная  сосёнка

alt: Горец

description: Горец

alt: Ирис болотный

description: Ирис  болотный

alt: Калужница

description: Калужница

alt: Кукушкин лён

description: Кукушкин  лён

alt: Кукушкин цвет

description: Кукушкин  цвет

alt: Манник

description: Манник

alt: Морошка

description: Морошка

alt: Осока

description: Осока

alt: Рогоз

description: Рогоз

alt: Ряска

description: Ряска

alt: Ситник

description: Ситник

alt: Стрелолист

description: Стрелолист

alt: Сусак или дикий хлеб

description: Сусак или дикий хлеб

alt: Мох сфагнум

description: Мох  сфагнум

description: Мох  сфагнум

alt: Таволга

description: Таволга

alt: Росянка – хищное растение

description: Росянка – хищное растение

alt: Шаружник – ядовитое растение

description: Шаружник – ядовитое  растение

alt: Тростник

description: Тростник

alt: Животный мир болот

description: Животный мир  болот

alt: Болотный уж

description: Болотный  уж

alt: Гадюка

description: Гадюка

alt: Ондатра

description: Ондатра

alt: Норка

description: Норка

alt: Выхухоль

description: Выхухоль

alt: Нутрия

description: Нутрия

alt: Выдра

description: Выдра

alt: Лягушка и стрекоза

description: Лягушка и стрекоза

alt: Жаба

description: Жаба

alt: Тритон

description: Тритон

alt: Комар

description: Комар

alt: Водомерка

description: Водомерка

alt: Жук - плавунец

description: Жук - плавунец

alt: Жук - гладыш

description: Жук - гладыш

alt: Паук - доломед

description: Паук - доломед

alt: Улитка

description: Улитка

alt: Белая цапля

description: Белая  цапля

alt: Серая цапля

description: Серая  цапля

alt: Журавль

description: Журавль

alt: Чибис

description: Чибис

alt: Серая утка

description: Серая утка

alt: Широконоска Нырок белоглазый Чирок-свистунок

alt: Тетерев

description: Тетерев

alt: Выпь

description: Выпь

description:
    ЗНАЧЕНИЕ БОЛОТ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА

Болота, словно огромные фильтры, очищают воду.
Болота поддерживают уровень многих рек.
Остатки погибших растений, разлагаясь на дне без доступа воздуха, превращаются в торф.
Болота – природные хранилища воды.
Торф – это топливо, удобрение, подстилка для животных, сырьё на химических заводах.
Болота – это место жизни растений и животных.

title: презентация по окружающему миру "Болото и его обитатели"


file_name: презентация (3).pptx

alt: Решение текстовых задач

description:
Решение
текстовых задач

alt: Цели обучения: 9.4.2.2 решать текстовые задачи, связанные с геометрической и арифметической прогрессиями;

alt: Критерии оценивания составляет математическую модель; решает текстовые задачи, связанные с геометрической и арифметической прогрессиями; оценивает и выбирает ответ;

alt: Актуализация знаний 1. Составьте одну из возможных формул 𝑛𝑛 - ого члена последовательности по первым пяти ее членам: (a) − 2 2 2 2 2…

description:
Актуализация знаний

1. Составьте одну из возможных формул 𝑛𝑛- ого члена последовательности по первым пяти ее членам:
(a) − 2 2 2 2 2 2 2 2 ; 4 5 4 4 5 5 4 5 ;− 6 8 6 6 8 8 6 8 ; 8 11 8 8 11 11 8 11 ;− 10 14 10 10 14 14 10 14 ;…
(b)  1   2  1 1   2    2   2 2  2  1   2  ; 3 2 3 3 2 2 3 2 ; 5 2  2  5 5 2  2  2  2   2 2  2  5 2  2  ; 7 4 7 7 4 4 7 4 ; 9 4  2  9 9 4  2  4  2   2 2  2  9 4  2  ;…
2. Дана арифметическая прогрессия   𝑎 𝑛   𝑎 𝑛 𝑎𝑎 𝑎 𝑛 𝑛𝑛 𝑎 𝑛   𝑎 𝑛  . Зная, что  𝑎 1 𝑎𝑎 𝑎 1 1 𝑎 1 + 𝑎 20 𝑎𝑎 𝑎 20 20 𝑎 20 =64, найдите  𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 + 𝑎 19 𝑎𝑎 𝑎 19 19 𝑎 19 .
3. Найдите те значения 𝑥𝑥, при которых числа 𝑥𝑥, 2𝑥𝑥−1, 5𝑥𝑥 являются последовательными членами арифметической прогрессии.
4. Между числами (-8) и (-35) вставьте два числа так, чтобы получились четыре последовательных члена арифметической прогрессии. Найдите разность этой прогрессии

alt: Арифметическая прогрессия вокруг нас!

description:
Арифметическая прогрессия вокруг нас!

Физика:

Скорость падения тела с определенной высоты с каждой секундой возрастает в арифметической прогрессии
Например, в первую секунду 4,9 м/с а каждую следующую секунду скорость увеличивается на 9,8 м/с

alt: Арифметическая прогрессия вокруг нас!

description:
Арифметическая прогрессия вокруг нас!

Строительство:

Арифметическая прогрессия прослеживается и в строительстве. Высота дома с каждым этажом увеличивается на 3 м.

alt: Арифметическая прогрессия вокруг нас!

description:
Арифметическая прогрессия вокруг нас!

Биология:
Если высота молодого ствола дерева составляет 60 см, то в первую половину года в среднем ствол будет увеличиваться на 4 см каждый месяц.

description:
Рекурентный способ задания арифметической прогрессии          an+1=an+d
 Разность прогрессии: d=an+1-an

Формула n- ого члена: an=a1+d(n-1)
Характеристическое свойство:  𝒂 𝒏+𝟏 𝒂𝒂 𝒂 𝒏+𝟏 𝒏𝒏+𝟏𝟏 𝒂 𝒏+𝟏 =  𝒂 𝒏 + 𝒂 𝒏+𝟐  𝟐  𝒂 𝒏 𝒂𝒂 𝒂 𝒏 𝒏𝒏 𝒂 𝒏 + 𝒂 𝒏+𝟐 𝒂𝒂 𝒂 𝒏+𝟐 𝒏𝒏+𝟐𝟐 𝒂 𝒏+𝟐   𝒂 𝒏 + 𝒂 𝒏+𝟐  𝟐 𝟐𝟐  𝒂 𝒏 + 𝒂 𝒏+𝟐  𝟐
Сумма n первых членов прогрессии:

Основные формулы:

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

description:
1группа: Первый день было скошено 100 гектаров сена, а каждый день последующий день 3 гектара больше. Сколько гектаров сена было собрано в течение 19 дней?

Решение: а1 = 100, d = 3, n = 19, S19 -?

Ответ: 2413

description:
2 группа: За установку первого железобетонного кольца колодца было оплачено 100 тг, а за каждое следующее кольцо на 20 тг больше. В среднем установка одного кольца обошлось в 220 тг. Найдите количество установленных колец.

Решение:  а1 = 100, d = 20, Sn /n = 220, n- ?
Формула

Тогда
220 = (2·100 + 20(п-1)):2
440 = 200 + 20п – 20
п = 13

Ответ : 13

description:
3 группа: Диаметры пяти шкивов на общем валу составляют арифметическую прогрессию. Если сумма диаметров первого и третьего составляет 268 мм, а сумма второго и четвертого составляет 316 мм, то найдите диаметры шкивов.

Решение: По условию а1 + а3 = 268; а2 + а4 = 316,
Тогда найти: а1, а2, а3, а4,  а5
По формуле: ап = а1+ d(п-1)
Имеем,

а2 = 134, а3 = 158, а4 = 182, а5 = 206

Ответ: 110, 134, 158, 182, 206

alt: Уровневые задания А . В многоугольнике один угол равен 1000, каждый последующий больше предыдущего на 100

description:
Уровневые задания

А. В многоугольнике один угол равен 1000, каждый последующий больше предыдущего на 100. Какой это многоугольник?
В. Свободно падающее тело проходит за первую секунду 4,9м, а за каждую последующую на 9,8м больше, чем за предыдущую. Какое расстояние оно пройдет за двадцать первую секунду, за 21 секунду?

alt: С. Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий день - на 5 капель больше, чем…

description: С.  Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий день - на 5 капель больше, чем в предыдущей. Дойдя до нормы 40 капель в день, он 3 дня пьет по 40 капель лекарства, а потом ежедневно уменьшает прием на 5 капель, доведя его до пяти капель в последний день. Сколько пузырьков лекарства нужно купить больному, если в каждом содержится 20 мл лекарства (что составляет 200 капель)?

alt: Ответ: 2 пузырька лекарства по 20 мл

description:
Ответ:

2 пузырька лекарства
по 20 мл.

description:
Индивидуальная работа

1. Туристы запланировали пройти по реке 140 км. Сколько дней туристы будут в походе, если в первый день прошли 5 км, а в каждый последующий день  они будут проходить расстояние на 2 км. больше, чем в предыдущий?
2. При хранении брёвен строевого леса их укладывает так, как показано на рисунке 1  Сколько брёвен находится в одной кладке, если в её основание положено 10 брёвен.

description:
Индивидуальная  работа

3. Бригада маляров красит забор длиной 240 метров, ежедневно увеличивая норму покраски на одно и то же число метров. Известно, что за первый и последний день в сумме бригада покрасила 60 метров забора. Определите, сколько дней бригада маляров красила весь забор.

description:
Home work

Уровень А
Фруктовый сад имеет форму правильного треугольника. В первом ряду растет одно дерево, во втором два дерева и т.д. В n- ом ряду растет n деревьев. Может ли в этом саду расти 105 деревьев?
Уровень В
У фермера много лошадей. Стоимость каждой из них различна: худшая лошадь - 4 фунта золота, а стоимость каждой последующей лошади на 3 фунта золота дороже. Стоимость лучшей- 55 фунтов золота. Сколько всего лошадей у фермера?

alt: Reflection Стратегия «Новости»

description:
ReflectionСтратегия «Новости»

У меня новость! Я впервые узнал(а)…….
У меня новость! Теперь я могу……
У меня новость! У меня впервые получилось…..
У меня новость! Теперь я знаю, что…..
У меня новость! Я знаю, что для … мне следует….

title: презентация (3)


file_name: Эпоха Просвещения.ppt

description:
Эпоха Просвещения

О сколько нам открытий чудныхГотовит просвещенья духИ опыт, сын ошибок трудных,И гений, парадоксов друг…
А. С. Пушкин.

alt: Эпоха Просвещения ключевой период в развитии европейской культуры, связанный с развитием научной, философской и общественной мысли

description:
Эпоха Просвещенияключевой период в развитии европейской культуры, связанный с развитием научной, философской и общественной мысли.

Временные рамки
 чётко не определены:
одни относят её начало
  к концу 17 века, другие к середине 18.

Конец эпохи связывают с Великой французской революцией (1789 г).

alt: Характерные особенности эпохи Просвещения

description:
Характерные особенностиэпохи Просвещения

В экономической и социально-политической сфере

В духовной сфере

рост экономического и политического значения буржуазии;
усиление антифеодального движения;
распространение просветительских идей общественного равенства и личной свободы.

отказ от религиозного миропонимания;
обращение к разуму как
единственному критерию
познания человека и общества;
превращение литературы в ведущую форму художественного творчества.

description:
Ценности:

  1. Равноправие  и свобода каждого от рождения.
  2. Моральная свобода личности.
  3. Свобода слова.
  4. Свобода убеждений.
  5. Право на сопротивление угнетению.

alt: Основные идеи Просвещения 1

description:
Основные идеи Просвещения

      1. Разум – главное в жизни человека: «учение свет». Искать истину, какой бы она ни была.

 2. Ироничное отношение к религии («деизм»- Бог создал землю и больше не вмешивается в её развитие).

description:
АНГЛИЙСКОЕ   ПРОСВЕЩЕНИЕ

Учение о естественных, прирожденных правах человека: на жизнь, свободу, собственность.
Необходимость разделения властей: отделение
законодательной власти
 ( депутаты парламента,             избранные народом)  от    исполнительной(монарх и правительство)

Джон Локк
(1632 – 1704 )

description:
Адам Смит
(1723-1790 )

Главный источник богатства –труд.
Свободный обмен товарами
Свободная конкуренция
Легкие налоги

alt: ФРАНЦУЗСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ) Развил учение

description:
ФРАНЦУЗСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

)

Развил учение Локка о разделении властей:

        Три ветви власти:
Законодательная власть –избранный народом парламент
Исполнительная власть: монарх и назначенное им правительство
Судебная власть – независимые судьи

Шарль Де Монтескьё
(1689-1755 )

alt: Сторонник просвещенной монархии

description:
Сторонник просвещенной монархии
Церковь считал главным
     врагом Просвещения
     ( «Раздавите гадину»)
Отрицал пользу церковных обрядов и молений
Признавал необходимость религии для народа( «Если бы Бога не было, его следовало бы выдумать»).
Враг атеизма( «самое большое заблуждение разума»)

ВОЛЬТЕР
( Франсуа Мари Аруэ)
(1694-1778 )

description:
Жан-Жак Руссо (1712-1778 )

Необходимо ограничить размеры частной собственности.
Сохранить мелкую собственность, основанную на личном труде.
Не допускать ни богачей, ни нищих.
Сторонник всеобщего избирательного права
Идеал – демократическая республика мелких собственников

description:
Составители 35-томной «Энциклопедии наук, искусств и ремёсел»
        Энциклопедия пропагандировала новые            политические идеи:
неотчуждаемость прав личности
Необходимостиь народного представительства
Несправедливость существования привилегированных сословий
Борьба с католической церковью.

Дени Дидро

Жан Д, Аламбер

description:
ЛИТЕРАТУРА

В любом литературном произведении эпохи Просвещения соблюдается три условия: занимательность сюжета, поучительность и иносказательный характер повествования.

description:
Литература. Англия

Даниель Дефо
(1660 - 1731)

«Жизнь
и удивительные
приключения
 Робинзона Крузо»

Роман о Робинзоне
Крузо
 стал гимном труду,
 ясной человеческой
 мысли,
 настойчивости
и мужеству.

description:
Джонатан Свифт
(1660 - 1731)

«Путешествия
Гулевера»
      Не бесстрастное
наблюдение
за человеческой природой,
а искреннее сострадание
к людям, желание помочь
 им сохранить человеческое,
 предостеречь от скотства
побуждали Свифта говорить
горькие истины.
«Человек ценней,
чем мнили вы».

description:
Пьер Огюстен
Карон де Бомарше
 (1732— 1799)

Франция
«Женитьба
Фигаро»
Герой его комедии -
  ловкий, обаятельный
 слуга. Фигаро,
как и его создатель,
 «вышучивал глупцов,
 не робел перед злыми,
 смеялся своей нищете»,
но никогда не продавал
своего человеческого
 достоинства.

description:
Фридрих Шиллер
 (1759 - 1805)

Немецкий поэт,
 философ,
историк и драматург,
представитель
романтического
 направления в литературе.

Одни считали Шиллера
поэтом свободы,
 другие — оплотом
буржуазной нравственности.
 Доступные языковые
средства и меткие диалоги
превратили многие строчки
Шиллера
в крылатые выражения.

description:
Иоганн Вольфганг Гете
 (1749 - 1832)

«Фауст»

Философская драма
завершает век
Просвещения
утверждением величия
 борьбы Человека
за свои идеалы.
Состарившийся Фауст
приходит к пониманию
 вечной истины:

Лишь тот достоин
жизни и свободы,Кто каждый день
идет за них на бой!

alt: Для живописи первой половины XVIII в

description:
Для живописи первой половины XVIII в. характерна стилизация под греческое искусство, внесла в художественную палитру героизацию и некоторое романтизм. Сюжеты - только любовные, эротические
Любимые герои - нимфы, вакханки, Дианы, Венеры

Художественное искусство

description:
Франсуа Буше
 (1703 - 1770)

Портрет маркизы
де Помпадур.
1756.

«Первый
живописец короля»,
великолепный
мастер
мифологических  и
пасторальных  сцен.

                      Пейзаж в окрестностях Бове

description:
Антуан Ватто
 (1684—1781)

«Затруднительное
 предложение»

«Равнодушный»

Художника
увлекала тема
 «Галантных
праздников»,
 мир поэтических
мечтаний

description:
Уильям Хогарт
 (1697 - 1764)

«Выборы»
(Серия гравюр)

Английский художник,
иллюстратор,
     автор сатирических гравюр,
открыватель новых
жанров в живописи и
графике.

Модный брак.
Заключение
брачного
контракта.

description:
Жан Батист
Симеон Шарден
(1699 — 1779)

«С рынка»

«Натюрморт
с атрибутами искусств»

      Французский живописец.
Мастер натюрморта и жанровых
 композиций,
    советник и казначей Академии художеств
 Главная тема его работ –
повседневная домашняя жизнь
 парижских обывателей,
переданная в спокойной, задушевной,
реалистической манере.

alt: Жан Антуан Гудон (1741 —1823) «Вольтер»

description:
Жан Антуан Гудон
(1741 —1823)

«Вольтер»

Французский скульптор,
выдающийся мастер
психологического
портрета.По словам
самого автора, он пытался
сохранить и сделать
 «несокрушимыми
 образы людей,
составляющих славу
своего народа».

alt: Жак Луи Давид (1748— 1825) «Смерть

description:
Жак Луи Давид
(1748— 1825)

«Смерть Марата»

«Клятва Горациев»

Французский
художник,
основоположник
французского
 неоклассицизма.
 Член
Академии живописи.
 Член
Национального
 Конвента.

alt: Музыкальное искусство В эпоху

description:
Музыкальное  искусство

В эпоху Просвещения происходит небывалый взлет музыкального искусства.
Опера становится синтетическим искусством, соединяющим
в одном спектакле музыку, пение и сложное драматическое действие.
На высшую ступень классического искусства вышла инструментальную музыку.
Расцвет комической оперы

alt: Иоганн Себастьян Бах (1685—1750)

description:
Иоганн Себастьян
Бах
 (1685—1750)

Немецкий композитор,
представитель эпохи барокко.
 Органист-виртуоз.
 Музыкальный педагог.
 При жизни его произведения
казались светскому обществу
слишком серьёзными,
 а церковь отвергала их из-за
 недостаточно богобоязненного
 характера.
Стал знаменитым после смерти
Ввел мелодии народных песен
и танцев в сложную музыку,
сделав ее более доступной

Иоганн Себастьян Бах
при жизни
не был знаменит.
Светскому обществу
его произведения
казались слишком
серьезными, а церковь
отвергала их из-за
 недостаточно
богобоязненного
характера.

alt: Вольфганг Амадей Моцарт (1756—1791)

description:
Вольфганг Амадей
Моцарт
 (1756—1791)

Современники называли Моцарта
истинным чудом XVIII в.
Жизнь его была коротка,полна нищеты,
 унижений и одиночества,хотя были
 в ней и великие радости,любовь, с
частье, творчество.
С 3 лет он начал учиться музыке,
 в 4 сочинил свой первый концерт,
в 12 лет написал оперу, премьера
 которой состоялась в миланском
 театре,а в 14 Моцарт стал
академиком самой престижной
музыкальной академии в Италии.
Последние десять лет жизни
Моцарт провел в Вене.

alt: Людвиг ван Бетховен (1770—1828)

description:
Людвиг ван
Бетховен
(1770—1828)

 Немецкий композитор и пианист.
Представитель «Венской
классической школы»
В годы напряженной
борьбы с самим собой
Бетховен создает
 удивительные по силе
и красоте произведения.
До конца своих дней
 Бетховен вынашивал
замыслы произведения,
посвященного
прославлению разума,
утверждению торжества
 и победы светлых сил.

description:
Значение идей Просвещения в том, что просветители выдвинули новые теории, прогрессивные и революционные для XVIII века.

 «У вас будет всё, если вы воспитаете граждан, без этого у вас все, начиная с правителей государства, будут лишь жалкими рабами».
                                 Ж. Руссо

title: Презентация по истории Нового времени "Эпоха Просвещения"


file_name: tolstoy_posle_bala (1).pptx

alt: Урок литературы. 8 класс

description: Урок литературы. 8 класс

alt: Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг

description:
Цели урока

Понять авторскую мысль, идею рассказа, посмотреть, как соотносится содержание рассказа  с убеждениями автора
Продолжать учиться  анализу эпизодов текста, делать выводы из своих наблюдений
Развивать  речь, учиться строить свои высказывания

description:
Мысль Толстого, что нельзя быть счастливым , если рядом с тобой много горя и страданий;
На свой талант он смотрел не как на средство достижения личных целей, а как на оружие, данное ему свыше для служению человечеству;
Вся его жизнь – это и есть служение человечеству. Толстой в многочисленных статьях и художественных произведениях борется с существующим злом и неправдой, обличает насилие и деспотизм власти, протестует против совершающихся войн, называя войну «самым ужасным злодеянием , какое только может совершить человек»;
Толстой призывал каждого человека к нравственному обновлению, к борьбе со своими недостатками, к созданию своей нравственной ответственности за все свои поступки.

description:
 Имя автора, Л. Н. Толстого, нам уже хорошо известно. Давайте немного поговорим об этом человеке. Что вы о нем знаете?
Лев Толстой прожил долгую жизнь, скончался на восемьдесят третьем году;
Многое испытал в своей жизни. Был и студентом Казанского университета, и военным, причем подвергался смертельной опасности на Кавказе и в Севастополе ; был путешественником, и педагогом, и общественным деятелем, и философом;
Граф Толстой любил сам принимать участие в крестьянском труде (пахал сам землю, сажал сады и леса);
Очень активный, энергичный, любил жизнь во всех проявлениях. В 67 лет выучился кататься на велосипеде, на коньках. Толстой был неутомимый ходок в прогулках, превосходно ездил верхом, отлично плавал;
Задумывался о серьезных проблемах бытия: о смысле жизни, о смерти, о добре и зле;
У Толстого появилось сознание нравственной незаконности своего положения помещика среди нищеты окружающих его бедняков.

description:
С усадьбой Ясная Поляна связана вся жизнь писателя

Ясная Поляна
в наши дни

Ясная Поляна  при жизни писателя

description:
Первоначально рассказ имел
несколько черновых названий: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Дочь и отец», «А вы говорите…».
Как вы думаете, почему писатель остановился на названии «После бала»?

Вспомним слова героя рассказа, Ивана Васильевича: «Вся жизнь переменилась от одной ночи, или, скорее, утра». Главное в рассказе то, что произошло рано утром, после бала: повествователь увидел, как истязают  солдата, причем командовал казнью отец его возлюбленной.

alt: Какие события описаны в рассказе?

description: Какие события описаны в рассказе?

description:
Работа в группах

Задание: провести наблюдения над текстом, выбрать ключевые слова, фразы из эпизодов.
«На балу» - первая группа, «После бала» - вторая группа.

description:
Какие выводы можно сделать из этих наблюдений?

Эпизод бала и события после бала противопоставлены друг другу. Контрастное изображение героев, обстоятельств, событий – это важный прием для постижения идеи рассказа.
Эти эпизоды органически связаны друг с другом. Контраст помог показать перелом в душе героя. Срывается маска с внешне благополучной, нарядной действительности.
Чем более праздничным, роскошным представлял герой себе мир вначале, тем неожиданнее, трагичнее, горше оказалось его прозрение.

description:
Теперь более внимательно посмотрим на рассказчика, от чьего лица ведется повествование. Что это за человек, какие проблемы волнуют его, о чем он думает?
Почему автор «доверяет» рассказ о событии именно Ивану Васильевичу?

Человек думающий, размышляющий о жизни. Героя волнуют нравственные и общественные проблемы. Человек не равнодушный, с совестью. Отношение автора к рассказчику выражено прямой оценкой одного из слушателей: « Ну, это мы знаем, как вы никуда не годитесь…Сколько бы людей никуда не годилось, кабы вас не было».

description:
Почему Иван Васильевич не вмешался в происходящее?
Он не может представить, чтобы дурное, злое, отвратительное дело вершилось с такой легкостью и уверенностью без серьезного основания: «…они знали что-то такое, чего я не знал».
О чем случай с солдатом заставил задуматься Ивана Васильевича? О чем он «старался узнать» ?
Герою важно знать, каковы моральные принципы общества, критерии оценки добра и зла, на чем держится армия, офицером которой он мечтал быть.
Общественная мораль, основанная на жестокости и насилии, противоречит нравственным представлениям Ивана Васильевича.
Как изменилась жизнь Ивана Васильевича после случая с татарином?
Он отказался от карьеры военного. Герой выбирает путь « неучастия во лжи», в жестокости. Это путь нравственного самосовершенствования, внутреннего противостояния общественному злу. И любовь героя пошла на убыль.

description:
Какие социально-нравственные проблемы поднимает Толстой в своем рассказе «После Бала»?

Главная идея рассказа Толстого – страстный протест против лицемерия и насилия, против унижения достоинства человека.
 В судьбе скромного и непритязательного порядочного человека, изображенного Толстым, отразилось явление, значение которого открывается не сразу, но, по сути дела, очень велико и не уменьшается, а возрастает в ходе человеческой истории. Потрясение, пережитое Иваном Васильевичем, освободило его от узкой  сословной нравственности, с ее узаконенной бесчеловечностью по отношению к низшим: ему стали внятны мольба татарина о милосердии, сострадание и гнев, звучащие в словах кузнеца; сам того не сознавая, он разделяет высшие человеческие законы нравственности.

description:
Вывод:

Герой, отказавшись от военной карьеры, прожил жизнь в согласии со своей совестью, наставляя ближних на путь добра. Не личное счастье, любовь, а поиск истины и добра – смысл его жизни.

alt: Домашнее задание: Творческая работа «Утро, изменившее жизнь»

intro: Данная презентация помогает понять авторскую мысль, идею рассказа. Учит анализировать эпизоды, развивает речь.

title: Л.Н.Толстой "После бала"


file_name: Проект_ДЕНЬ МАТЕРИ.ppt

description:
Новый
Ноябрь 2022

МДОБУ Новоарбанский детский сад «Радуга»

Нравственное воспитание дошкольников
через проектную деятельность
 ПРОЕКТ "ДЕНЬ МАТЕРИ".

alt: Цель : нравственное воспитание дошкольников через проектную деятельность по теме «День матери»

description:
Цель: нравственное воспитание дошкольников
через проектную деятельность по теме «День матери»

      Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с праздником Днем матери в России
-формировать представления о роли матери в семье
-углубить знания детей о профессиях мам
Развивающие:
-Развивать активный словарь, познавательную активность, мышление, воображение.
-Развивать творческие способности
Воспитательные:
-воспитывать у детей чувство любви и уважения к матери, желание заботиться о ней и помогать

description:
	Актуальность  проекта: для каждого из нас самый дорогой и близкий человек – это мама. Очень большое значение для развития личности ребёнка имеет взаимопонимание между ребёнком и матерью. Любовь мамы - это забота и помощь во всём. Несмотря на это, всё чаще любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. Детям в силу возраста, трудно понять, что мама нуждается в нашей благодарности, помощи и заботе. У детей преобладает потребительское отношение к матери. Поэтому детский сад должен стать связующим звеном между детьми и их родителями, должен помочь им узнать, понять и принять друг друга, воспитать в ребенке любовь, уважение, чувство сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме. Это является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.

Срок реализации: с 21.11.2021 по 25.11.2021 г
Тип проекта –  творческий, групповой.
Участники проекта - педагоги, дети, родители (законные представители)

description:
Ожидаемые результаты:

 за время реализации проекта получат новые знания о празднике «День матери» в России, его традициях;      дети научатся составлять  рассказы описательного характера о своей маме и своей семье;  поступках; появится заботливое, уважительное отношение к матери; создастся трогательная, душевная атмосфера во время совместной деятельности детей и родителей в детском саду.

alt: Реализация проекта 1 ЭТАП ПРОЕКТА–

description:
Реализация проекта
1 ЭТАП ПРОЕКТА– ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

-подбор и анализ художественных и музыкальных произведений;
-подбор иллюстративного, игрового, фото- материала по теме;
-организация развивающей среды в группе,

2 ЭТАП – основной. Художественно-продуктивная деятельность, изготовление подарка для мамы,
3 ЭТАП – заключительный. Развлечения в группе, обобщение форм работы на сайте детского сада, оформление презентации

alt: Приглашаем к сотрудничеству! Республика

description:
Приглашаем к сотрудничеству!

Республика Марий Эл,
 Медведевский район
пос. Новый, ул. Школьная д. 28
Электронный адрес  12raduga.new@mail.ru
Адрес сайта  http://edu.mari.ru/mouo-medvedevo/dou10/default.aspx


file_name: Южная Америка.pptx

alt: Южная Америка Вокруг света

description:
Южная Америка

Вокруг света

alt: пончо сомбреро

description: пончосомбреро

alt: самба Рио-де-Жанейро

description:
самба

Рио-де-Жанейро

alt: танго

description: танго

alt: кофе

description: кофе

alt: Южная Америка

description: Южная Америка

alt: Страны Южной Америки Бразилия

description:
Страны
Южной Америки

 Бразилия

alt: Страны Южной Америки Аргентина

description:
Страны
Южной Америки

Аргентина

alt: Страны Южной Америки Боливия

description:
Страны
Южной Америки

Боливия

alt: Страны Южной Америки Венесуэла

description:
Страны
Южной Америки

Венесуэла

alt: Страны Южной Америки Гайана

description:
Страны
Южной Америки

Гайана

alt: Страны Южной Америки Колумбия

description:
Страны
Южной Америки

Колумбия

alt: Страны Южной Америки Парагвай

description:
Страны
Южной Америки

Парагвай

alt: Страны Южной Америки Перу

description:
Страны
Южной Америки

Перу

alt: Страны Южной Америки Суринам

description:
Страны
Южной Америки

Суринам

alt: Страны Южной Америки Уругвай

description:
Страны
Южной Америки

Уругвай

alt: Страны Южной Америки Чили

description:
Страны
Южной Америки

Чили

alt: Страны Южной Америки Эквадор

description:
Страны
Южной Америки

Эквадор

alt: Достопримечательности Южной Америки п-в

description:
Достопримечательности
Южной Америки

п-в Вальдес

alt: Достопримечательности Южной Америки н

description:
Достопримечательности
Южной Америки

н.парк Игуасу

alt: Достопримечательности Южной Америки н

description:
Достопримечательности
Южной Америки

н.парк Ману

alt: Достопримечательности Южной Америки г

description:
Достопримечательности
Южной Америки

г. Коро

alt: Достопримечательности Южной Америки г

description:
Достопримечательности
Южной Америки

г. Сукре

alt: Достопримечательности Южной Америки

description:
Достопримечательности
Южной Америки

Кофейный ландшафт
     Колумбии

alt: Растительный мир Южной Америки сельва

description:
Растительный мир
Южной Америки

сельва

alt: Растительный мир Южной Америки сейба

description:
Растительный мир
Южной Америки

сейба

alt: Растительный мир Южной Америки банановое дерево

alt: Растительный мир Южной Америки бутылочное дерево

alt: Растительный мир Южной Америки виктория регия

alt: Растительный мир Южной Америки кактусы

description:
Растительный мир
Южной Америки

кактусы

alt: Растительный мир Южной Америки сосна веймутова

alt: Растительный мир Южной Америки орхидея-бабочка

alt: Животный мир Южной Америки кондор

description:
Животный мир
Южной Америки

кондор

alt: Животный мир Южной Америки вилорог

description:
Животный мир
Южной Америки

вилорог

alt: Животный мир Южной Америки олень пуду

description:
Животный мир
Южной Америки

олень пуду

alt: Животный мир Южной Америки альпака

description:
Животный мир
Южной Америки

альпака

alt: Животный мир Южной Америки колибри

description:
Животный мир
Южной Америки

колибри

alt: Животный мир Южной Америки пираньи

description:
Животный мир
Южной Америки

пираньи

alt: Животный мир Южной Америки уакари

description:
Животный мир
Южной Америки

уакари

alt: До свидания, Южная Америка

description:
До свидания,
Южная Америка

intro: иллюстрации  Южная Америка

окружающий мир

group: Дисциплины

title: презентация  Южная Америка


file_name: Виды искусства.ppt

alt: Автор Тематическое планирование

description:
Автор
Тематическое планирование
Урок. Итоговое занятие
Тестирование
Ресурсы

Изобразительное искусство
 6 класс

900igr.net

description:
Хабибуллина Зухра Рахибовна

Преподаваемый предмет:
Изобразительное искусство (ИЗО);
Стаж работы:  35 лет;

Начало

description:
        Искусство –
          посредник
    того, чего нельзя
         высказать.
                          Гете

description:
    Содержание урока

 1. Виды изобразительного  искусства.
 2. Живопись.
      Живопись и ее жанры.
 3. Скульптура.
 4. Архитектура.
 5. Графика.

alt: Виды изобразительного искусства

description:
   Виды изобразительного искусства.

       Вам,  конечно, доводилось видеть рисунки карандашом или углем на бумаге, картины, написанные красками на холсте, памятники – гранитные и мраморные, расписные глиняные игрушки, здания храмов и музеев – старинные и построенные давно.

description: Все это – произведения   искусства различных его видов.

description:
   Живопись

   вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность. Живопись — важное средство художественного отражения и истолкования действительности, воздействия на мысли и чувства зрителей.

alt: Основные технические разновидности — масляная живопись, живопись водяными красками по штукатурке — сырой (фреска) и сухой (а секко), темпера, клеевая живопись, восковая живопись, эмаль, живопись…

description: Основные технические разновидности — масляная живопись, живопись водяными красками по штукатурке — сырой (фреска) и сухой (а секко), темпера, клеевая живопись, восковая живопись, эмаль, живопись керамическая, силикатными, синтетическими красками, мозаика, витраж; акварель, гуашь, пастель.

alt: Витраж собора в Шартре.

description:
Витраж собора в Шартре.

        Фреска
     монастыря
    Сан – Марко.

description:
 Все жанры
  искусства
   хороши, кроме
             скучного,
но скука - не жанр.

               Вольтер

description:
     Портрет

   (франц. portrait), изображение человека или группы людей; в изобразительном искусстве один из жанров, в котором воссоздается человеческая индивидуальность.

description:
Пейзаж

    (франц. pays), вид, изображение какой-либо местности; в живописи и графике жанр, в котором основной предмет изображения — природа. Часто изображаются виды городов или архитектурных комплексов (архитектурный пейзаж, ведута), морские виды (марина).

alt: Натюрморт (франц. nature morte, букв

description:
Натюрморт

  (франц. nature morte, букв. — мертвая природа), жанр изобразительного искусства (главным образом станковой живописи), посвященный изображению неодушевленных предметов (утварь, плоды, дичь, букеты цветов, атрибуты какой-либо деятельности и т. д.).

description:
                            Скульптура

  ( от лат. sculpo —высекаю), вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму и выполняются из твердых или пластических материалов. Скульптура изображает главным образом человека, реже животных.

description: Художественные  средства скульптуры  -— построение объемной формы, пластическая моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях также цвета. Различаются круглая скульптура (статуя, группа, статуэтка, бюст), осматриваемая с разных сторон, и рельеф (изображение располагается на плоскости фона).

alt: Рельеф Статуя

description:
                                Рельеф

Статуя

description:
                       Архитектура

   (от греч. architekthon — строитель), искусство проектировать и строить здания и др. сооружения , создающие среду, необходимую людям для их жизни и деятельности, в соответствии с назначением общества..

description: Выразительные средства архитектуры — композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов.  В архитектуре взаимосвязаны функциональные, технические, эстетические начала (польза, прочность, красота ).

alt: Храм Василия Блаженного в Москве

description:
Храм Василия Блаженного в Москве.

   Портик Нового
     Эрмитажа в
Санкт–Петербурге.

description:
           Графика

   от ( grapho — пишу), вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения (гравюра, литография и др.), основанные на искусстве рисунка и выполненные карандашом, пером или углем.

description: Выразительные средства графики — контурная линия, штрих, пятно (иногда цветовое), фон листа, с которым изображение образует контрастное или нюансное  соотношение.

alt: Гравюра

description:
                                    Гравюра

    Литография

Начало

alt: Тест по изобразительному искусству

description:
Тест по изобразительному искусству

Соотнесите  представителей искусства и эпоху:
а. Средние века         а. Э. Неизвестный
б. Новое время            б. Леонардо да  Винчи
в.Современность       в. Сальвадор Дали

alt: Соотнесите жанр искусства и репродукцию

description:
Соотнесите  жанр искусства и репродукцию.

   а. Портрет

    б. Натюрморт

    в. Пейзаж

     а.

б.

.

в.

description:
Укажите название репродукции и соотнесите с автором.

а.

б.

в.

а.

.

б.

в.

Начало

в.

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы.

Н.Н. Ростовцев, «Методика преподавания изобразительного искусства в школе»,                                                                                1998 г.
2. Н.М. Сокольникова, « Основы рисунка», 1996 г.
3. В.С. Кузин, «Изобразительное искусство в школе», 1995 г.
4. М.Г. Дрезнина, «Каждый ребенок – художник», 2002 г.
5. Т.Н. Вышинская, «Уроки рисования», 1998 г.
6. www.megabook.ru

title: Виды изобразительного искусства. 6 класс


file_name: Презентация Алые паруса.pptx

title: А.Грин. Алые паруса


alt: Никуличева С.Г.- учитель математики

description:
Никуличева С.Г.- учитель математики МБОУ СОШ с. Новоалександровка

Май 2022 г.

title: Коллаж (геометрия)


file_name: Виды технологического оборудования, производственного инвентаря и техника безопасности.pptx

description:
Виды технологического оборудования и производственного инвентаря.

1.Мясорубка.
2.Чешуечистительная машина.
3.Овощерезка.
4.Овощечистка.
5.Весы.

description:
1

2

3

4

5

alt: Техника безопасности Мясорубка:

description:
Техника безопасности

Мясорубка:
Обязательно проверить, что машина закреплена.
 Проверяем детали на целостность.
 Проверяем работу на холостом ходу.
Перед работой проверяем корпус, что бы был закреплен, а нижняя гайка не затянута.
 Быть аккуратными и внимательными при включенном виде ( не засовывать пальцы и не совать посторонние предметы)
 После окончания работы машину выключаем, вынуваем из разетки, разбираем , промываем, сушим и собираем .

alt: Чешуеочистительная машина . Обязательно проверить, что машина закреплена

description:
Чешуеочистительная машина.

Обязательно проверить, что машина закреплена.
 Проверяем детали на целостность.
 Проверяем работу на холостом ходу.
4)       Убираем плавники.
    Удаляем голову специальной машиной
    После окончания работы машину выключаем, вынуваем из разетки, разбираем , промываем, сушим и собираем .

description:
Овощерезка:

1) Обеспечить наличие свободных проходов.
2) Удобно и устойчиво разместить запасы сырья, инструмент, приспособления в соответствий с частотой использования и расходования.
3) Проверить прочность крепления овощерезки к подставке, передвижной тележке, столу.
4) Проверить наличие диэлектрического коврика.
5) Произвести необходимую сборку оборудования, правильно установить  и надежно закрепить съемные детали и механизмы.

description:
6) Проверить исправность пускорегулирующей аппаратуры и работу овощерезки  на холостом ходу
7) Соблюдать требования безопасности

alt: Овощечистка: НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ УСТАНОВКУ

description:
Овощечистка:

НЕ ПЕРЕГРУЖАТЬ УСТАНОВКУ. НЕ НАБИВАТЬ ПРОДУКТЫ В УСТАНОВКУ.  ПЕРЕГРУЗКА УХУДШИТ КАЧЕСТВО И СКОРОСТЬ РАБОТЫ.
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ АБРАЗИВНУЮ ПЛАСТИНУ ДЛЯ ОЧ
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ОЧИЩАТЬ ПРИБОР ПРИ ПОМОЩИ НАПОРНОГО ШЛАНГА.ИСТКИ МОЛЛЮСКОВ.
ПОСЛЕ МНОГОКРАТНОЙ ЗАТОЧКИ УВЕЛИЧИТСЯ ТОЛЩИНА СРЕЗАНИЯ.ЗАМЕНИТЬ ИЗНОШЕННЫЕ ЛЕЗВИЯ НОЖА.
ОСТАВИТЬ ДЛЯ ВЫСЫХАНИЯ НА 24 ЧАСА ПРИ КОМНАТНОЙ ТЕМПЕРАТУРЕ ДО НАЧАЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.

description:
Весы:

 Запрещается включать весы в сеть при отсутствии заземления.
• Не нагружайте весы сверх допустимого, не допускайте резких ударов по платформе; не подвергайте весы сильной вибрации.
• Не пользуйтесь для протирки индикатора растворителями и другими летучими веществами, протирайте весы сухой мягкой тканью.
• Не работайте в запыленных местах, избегайте прямого попадания воды на весы.
• Храните весы в сухом месте.

description:
• Избегайте резких перепадов температуры и воздушных потоков от вентиляторов.
• Не работайте вблизи от высоковольтных кабелей, двигателей, радиопередатчиков и других источников электромагнитных помех.
• При работе не нажимайте сильно на клавиши.
• При работе платформа и взвешиваемый груз не должны касаться сетевого шнура или других посторонних предметов.
• После перевозки или хранения при низких отрицательных температурах весы можно включать не раньше, чем через 2 часов пребывания в рабочих условиях.

title: Исследовательский проект: Виды технологического оборудования, производственного инвентаря и техника безопасности


file_name: 25.10 Числовые и буквенные выражения.pptx

alt: Числовые и буквенные выражения

description: Числовые и буквенные выражения

description:
Устновычислить наиболее удобным способом

682+345+318
749-(49+254)
834-742-34
974+256+744
358-(165+58)
436+295-36
=(682+318)+345
=(749-49)-254
=(834-34)-742
=974+(256+744)
=(358-58)-165
=(436-36)+295

description:
Задача в первый день в аквариум запустили 17 рыбок, а во второй день- на 6 рыбок больше. Сколько стало рыбок в аквариуме?

17+(17+6)=40
17+(17+6)-Числовое выражение
40- числовое значение
Вы уже встречались с выражениями, в которых некоторые числа заменены буквами. Их называют буквенными выражениями  m+3,  a+(b+c)

alt: Тема ?

description: Тема ?

alt: Числовые и буквенные выражения

description: Числовые и буквенные выражения

alt: Определение Число, которое получается в результате выполнения всех действий в числовом выражении, называется значением этого выражения

description:
Задача в первый день в аквариум запустили 17 рыбок, а во второй день- на n рыбок больше. Сколько стало рыбок в аквариуме?

1 день -17 рыбок
2день -? на n р больше
 17+(17+n)=34+n
Ответ: 34+n

?

alt: Числа, которыми заменяют букву, называют значениями этой буквы

alt: Задача 3 Найти значение выражения (149-m)+51 при m=67

description:
Задача 3Найти значение выражения (149-m)+51 при m=67

Если m=67, то (149-m)+51 =
=(149-67)+51=
=(149+51)-67=200-67=133

alt: Задача 4 Найти значение выражения m-n+13 при m=150 и n=49

description:
Задача 4Найти значение выражения m-n+13 при m=150 и n=49

Если m=150 и n=49, то m-n+13 =150-49+13=
=114

description:
Работа с учебником с.76

№ 256, 258,259,260,
262

alt: Домашняя работа №257,270

description:
Домашняя работа

№257,270

alt: Итог

description: Итог

title: Презентация по математике на тему "Числовые и буквенные выражения"


file_name: ОГЛАВЛЕНИЕ.ppt

description:
Психодиагностика и дистанционное образование (руководство для педагогов)

Введение
Основы тестирования
Методы тестирования
Личность
Темперамент
Характер
Виды памяти
Процессы памяти
Психология мышления
Тест Люшера
Тест Кеттелла
Тест УСК

title: Руководство для педагогов


file_name: Презентация. Имя числительное. Русский язык 3 класс .pptx

alt: Русский язык 3 класс «Имя числительное»

description:
Русский язык
3 класс
«Имя числительное»

Подготовила учитель начальных классов Бессольцева И. А.
МОУ «Лицей № 37  города Донецка»

description:
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать.

description:
Словарный диктант
Морозить, братья, замело, занесло, молодой, шубка, сапоги, топор, родные,  ледяная, повозка, бьёт.

alt: Два Мороза

description: Два Мороза

alt: 1группа: один, поросенок, поле, чистое, девятый, шестой, последний, ,сто, седьмая, двадцать, семь, десятое, три, четвёртый, восьмое.

alt: 2 группа: гном, один, поле, восьмое, три, чистое, девятый, шестой, последний, сто, седьмая, двенадцать, четвёртый, семь, десятое.

alt: 3 группа: три, поле, чистое, девятый, шестой, медведь, последний, восьмое сто, седьмая, двенадцать, семь, десятое, один, четвёртый.

alt: 4 группа: месяц, поле, четвёртый, седьмая , чистое, восьмое, шестой, последний, один, сто, двенадцать, девятый семь, десятое, три.

description:
Имя числительное — это часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте и отвечает на вопрос сколько?

А называюсь я числительное.
Моё величество
Обозначает количество.
Сколько? Два или пятнадцать,
Девять, десять или двадцать.
Ну а вдруг сто двадцать пять?
Нам же этого не знать.

description:
Имя числительное — это часть речи, которая обозначает порядок предметов при счёте и отвечает на вопрос который?

Люблю я также и порядок,
Для меня он очень сладок.
Который? Первый, второй,
Сто тридцать седьмой.
Часть речи я изумительная,
А называюсь числительное.

alt: Белоснежка и семь гномов Три поросенка

description:
Белоснежка и семь гномов

Три поросенка

alt: Двенадцать месяцев Три медведя

description:
Двенадцать месяцев

Три медведя

alt: Вставить имена числительные в пословицы

description:
Вставить имена числительные в пословицы
Обещанного … года ждут. …голова хорошо, а …  лучше. Лучше … раз увидеть, чем … раз услышать.
… раз отмерь, … раз отрежь.

description:
Обещанного три года ждут.
Одна голова хорошо, а две лучше.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.

alt: Что нового вы узнали на уроке? -Какая часть речи обозначает количество предметов? -Какая часть речи обозначает порядок предметов при счете? -На какие вопросы отвечает имя…

description:
-Что нового вы узнали на уроке?
-Какая часть речи обозначает количество предметов?
-Какая часть речи обозначает порядок предметов при счете?
-На какие вопросы отвечает имя числительное?

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!
Спасибо за урок!

title: Презентация. Имя числительное. Русский язык 3 класс.


file_name: Русский язык, 4 класс.pptx

alt: Русский язык, 4 класс Тема: Составление повествовательного текста по серии картинок

alt: Упражнение 228

description: Упражнение 228

alt: Определите тему текста.

description: Определите тему текста.

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

Какую   запись можно сделать к этому рисунку?

Составим план текста

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

1. Как ребята нашли щенка.

План:

Слова-помощники: однажды, увидели, жалобно скулил

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

Какую   запись можно сделать к этому рисунку?

План:

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

2. Дрессировка.

План:

Слова-помощники: прошло некоторое время, щенок вырос, большая собака.

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

3. На службе.

План:

Слова-помощники: решили отдать, военная часть.

description:
Тема текста: Собака – друг человека и надёжный защитник.

План:

Слова-помощники:
однажды, увидели, жалобно скулил;
прошло некоторое время, щенок вырос, большая собака.
решили отдать, военная часть.

Как ребята нашли щенка.
Дрессировка.
На службе.

description:
Собака – друг человека и надёжный защитник.

Запишите составленный текст в тетрадь

intro: Презентация может быть использована как для дистанционного обучения, так и для индивидуальных занятий с учащимся, пропустившим занятие по теме.

title: Презентация по русскому языку на тему: "Составление повествовательного текста по серии картинок"


file_name: Всемирный день защиты животных.pptx

title: Презентация "Всемирный день защиты животных"


file_name: № 1 Общество.ppt

alt: 1 ОБЩЕСТВО

description:
1

ОБЩЕСТВО

alt: Что такое общество? Узкое понимание

description:
2

Что такое общество?

Узкое понимание
Группа людей, объединенных неким общим признаком (толстопузое общество)
Совокупность согласованно действующих людей (общество книголюбов, союз журналистов и др.)
Определенные исторические этапы развития человечества (античное общество, индустриальное общество)
Специфические особенности жизни одной страны (китайское общество, российское общество)
Человечество в целом

Ш и р о к о е  п о н и м а н и е

Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения

alt: Сферы (подсистемы) общественной жизни

description:
3

Сферы (подсистемы) общественной жизни

Экономическая
Социальная
Политическая
Духовная

Отношения людей в процессе
 производства, обмена,
распределения и потребления

Взаимосвязи социальных групп,
слоев, общностей

Взаимодействие отдельных
людей и социальных групп по вопросу
о государственной власти

Религиозные, нравственные,
эстетические и другие идеи, соответствующие
им отношения и организации

Материалисты:
экономическая сфера – главная!

Идеалисты:
духовная сфера – главная!

description:
4

Признаки общества как системы

Целостность
Устойчивость
Способность к саморазвитию
Открытость

взаимосвязанные элементы

постоянные изменения

стремление к самосохранению

новые элементы появляются, старые исчезают

Целое, составленное из частей

alt: Общество как динамичная система

description:
5

Общество как динамичная система

Изменяется и развивается общество в целом
Изменяются и развиваются его элементы
Элементы общества взаимосвязаны между собой и воздействуют друг на друга
Одни элементы прекращают свое существование, другие появляются

alt: Социальные институты Исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, направленной на удовлетворение важнейших жизненных потребностей «установление»  семья  производство  государство  образование…

description:
6

Социальные институты

Исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, направленной на удовлетворение важнейших жизненных потребностей

«установление»

  семья

 производство

 государство

 образование

 религия

в воспроизводстве рода
в безопасности и социальном порядке
в средствах существования
в получении знаний, социализации, подготовке кадров
в решении духовных проблем смысла жизни

Каких?

alt: Как возникло человеческое общество?

description:
7

Как возникло человеческое общество?

Религиозная версия:
«Бог создал человека и дал ему весь материальный мир и нравственный закон»
Космическая версия:
«Инопланетяне сделали людей и манипулируют ими»
Естественная версия:
«Труд создал человека и превратил стадо в культурное сообщество производителей»

description:
8

Под влиянием чего общество изменяется и развивается?

Натуралистический подход:
«Развитие общества определяется природными факторами»
Идеалистический подход:
«Идеи первичны по отношению к другим сторонам человеческой деятельности»
Материалистический подход:
«Люди в первую очередь должны удовлетворять свои материальные потребности»
Плюралистический подход:
«В основе развития общества лежит не один, а множество факторов»

Ш. Монтескье, Л. Мечников

И. Кант,
Г. Гегель,
О. Конт

К. Маркс, В. Ленин

Большинство современных ученых

alt: Типы обществ Наличие пись-мен-ности

description:
9

Типы обществ

Наличие пись-мен-ности

Число уровней управлений и степень социального расслоения

Способ хозяйственной деятельности

Формации, отличающиеся способом производства и формой собственности

Допись-менные
Пись-менные

Простые (нет руководителей и подчиненных, богатых и бедных)
Сложные

Охотников и собирателей
Огородничества
Скотоводов
Земледельцев
Индустриальное
Постиндустриаль-ное

Первобыт-ное
Рабовла-
дельческое
Феодальное
Капиталис-тическое

alt: Общественно-экономическая формация

description:
10

Общественно-экономическая формация

Исторический тип общества, основывающийся на определенном способе производства.

Как люди производят материальные блага

БАЗИС

НАДСТРОЙКА

совокупность
производственных
отношений

совокупность идей и
взглядов общества,
соответствующих им
отношений и организаций

alt: Недостатки формационного подхода

description:
11

Недостатки формационного подхода

Абсолютизация экономического фактора в жизни общества
Однолинейное понимание исторического процесса
Претензия на абсолютную правильность и универсальность

+ цивилизационный подход!

description:
12

Цивилизация

Ступень в развитии человечества вслед за дикостью и варварством (Л. Морган, Ф. Эн-гельс)
Стадия упадка и деградации, когда на смену органическо-жизненному приходит технико-механическое господство (О. Шпенглер)
Синоним культуры (А. Тойнби)
Целостность материальной и духовной жизни людей в определенных пространственно-временных границах

«Гражданский»

alt: Недостатки цивилизационного подхода

description:
13

Недостатки цивилизационного подхода

История не рассматривается как единый процесс развития всего человечества
Народы и общества изучаются изолированно
Трудно выявить закономерности в историческом процессе

description:
14

Надо совместить оба подхода!

Трехэтапная периодизация (Р. Арон, Д. Белл, О. Тоффлер, З. Бзежинский и др.)
Традиционное (доиндустриальное) общество
Индустриальное общество
Информационное (постиндустриальное) общество

description:
15

Традиционное общество

Господство религии, низкий уровень образования, неграмотность населения

Духовная сфера

Сословное деление, отсутствие социальной мобильности

Социальная сфера

Абсолютная монархия, правовая незащищенность, узаконенная внеэкономическая зависимость

Политика

Господство натурального хозяйства, экстенсивное производство

Экономика

description:
16

Индустриальное общество

Рост образовательного уровня населения, общей культуры, развитие науки

Духовная сфера

Классовое деление, рост социальной мобильности, формирование гражданского общества, урбанизация

Социальная сфера

Расширение прав и свобод, демократия, разделение властей

Политика

Развитая промышленность, интенсивные методы производства, революции в технике и технологии

Экономика

description:
17

Постиндустриальное общество

Приоритет отдается науке и образованию

Духовная сфера

Профессиональное деление, развитие гражданского общества

Социальная сфера

Формирование правового государства и дальнейшее развитие демократии

Политика

Сфера производства уступает сфере услуг

Экономика

description:
18

Основные черты восточной и западной цивилизации

Преобладание науки, главная цель человека – получение нового знания для улучшения комфорта

Преобладание религии, главная цель человека – нравственное совершенствование

Личность выступает как высшая ценность, инициативность, самостоятельность, индивидуализм

Интересы личности подчинены общественным, коллективным

Правовое государство, демократические формы правления

Вера в мудрого правителя, его обожествление, неразвитость права, бесправие подданных

Развитый рынок, частная собствен-ность, предпринимательство и конкуренция в экономике

Зависимость собственности от власти, господство государственной собственности над частной

Западная  цивилизация

Восточная цивилизация

description:
19

Общественный процесс

Это последовательная череда сменяющих друг друга событий, участниками которых являются целые поколения людей

Субъект: участники исторического процесса

Объект: вся историческая действительность

Главный субъект:
все человечество? (Л.П. Карсавин)
трудящиеся? (К. Маркс)
народ? (В. Ключевский)
выдающиеся личности?

alt: Направления общественного процесса

description:
20

Направления общественного процесса

Регресс – деградация, переход от высшего к низшему

Прогресс – движение от простого к сложному, от низшего  к высшему, от несовершенного к более совершенному

Гесиод, Ф.Ницше, О.Шпенглер, К.Поппер

Ж.Кондорсе, И.Кант, Г. Гегель, О.Конт, К.Маркс

alt: Критерии общественного прогресса развитие и совершенствование производительных сил увеличение объема научной информации, превращение науки в непосредственную производительную силу общества расширение свободы человека, его возможностей к…

description:
21

Критерии общественного прогресса

развитие и совершенствование производительных сил
увеличение объема научной информации, превращение науки в непосредственную производительную силу общества
расширение свободы человека, его возможностей к активным действиям
способность государства создавать оптимальные условия для жизни своих граждан
рост уровня жизни, степени социальной защиты

kriterio – мерило для оценки

description:
22

Формы общественных изменений

процесс обновления, придания тем или иным социальным структурам форм, отвечающим современным требованиям

Модерни-зация

преобразование какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной системы

Реформа

коренные, скачкообразные изменения всех или большинства сторон общественной жизни

Революции

постепенные изменения в обществе, не приводящие к качественно новому социальному строю

Эволюция

description:
23

Закон общественного развития

Это систематически воспроизводимые отношения в обществе в целом или в его отдельных частях

Закон ускорения истории: на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущее
Закон неравномерности развития разных народов и наций

alt: Глобализация Это процесс усиления интеграционных связей между отдельными народами и государствами способствует развитию экономики обеспечивает большую толерантность предостерегают государства от крайних действий не всегда ориентирована…

description:
24

Глобализация

Это процесс усиления интеграционных связей между отдельными народами и государствами

способствует развитию экономики
обеспечивает большую толерантность
предостерегают государства от крайних действий

не всегда ориентирована на развитие отечественного производства
нивелируются запросы людей
диктуются правила, выгодные развитым странам
навязываются далеко не лучшие идеалы и ценности в ущерб национальных культур
появление глобальных проблем

description:
25

Глобальные проблемы

носят
планетарный
характер

угрожают всему человечеству

могут быть решены
только совместными
усилиями всех
народов и
государств

Проблема войны и мира, экология, неравномерность развития стран, энергия и сырье, международный терроризм, СПИД, кризис духовности…

alt: Влияние природы на развитие общества общественное разделение труда, размещение отраслей производства производительность труда способности человека темпы развития общества характер производственных отношений особенности духовной культуры менталитет…

description:
26

Влияние природы на развитие общества

общественное разделение труда, размещение отраслей производства
производительность труда
способности человека
темпы развития общества
характер производственных отношений
особенности духовной культуры
менталитет

социально-психологический облик народа

description:
27

Экологические кризисы

загрязнение окружающей среды
быстрое истощение природных, сырьевых и энергетических ресурсов
чрезмерно быстрый рост населения

природные

антропогенные

alt: Пути преодоления экологического кризиса

description:
28

Пути преодоления экологического кризиса

Дальнейшее развитие и совершенствование производительных сил (безотходное производство, новые искусственные материалы…)
Отказ от технических завоеваний, переход на «чистую» энергию (солнца, ветра, воды)
Развитие техники и улучшение экологического воспитания

title: Материал по разделу "Общество"


file_name: ИИП Жигалов Иван Андреевич.pptx, презентация.pptx

description:
             Муниципальное бюджетное образовательное учреждение             «Школа№167» города Нижнего Новгорода

    «Знаменитые люди Великобритании»

                                                                                Выполнил:
                                                                                Жигалов Иван Андреевич
                                                                                Ученик 9а класса
                                                                                Куратор проекта:
                                                                                Баранова Галина Юрьевна
                                                                                Учитель английского языка

2022 год

description:
Введение

Великобритания одна из самых великих и прогрессивных стран мира. Это небольшая по территории страна, которая  добилась многих высот. Но кто принимал участие в этом? Это сделали люди самые разные, но их идеи, их интеллект настолько развит, что и представить невозможно. Я хочу рассказать в этом проекте про знаменитых людей Великобритании, их достижениях и вклад в историю, экономику, литературу Соединенного Королевства.
	Королева Виктория, великий писатель Уильям Шекспир, ученый математик Исаак Ньютон, Чарльз Дарвин, великий мореплаватель Джеймс Кук.

alt: Актуальность,цель работы,задачи

description:
Актуальность,цель работы,задачи

Актуальность - Я изучаю английский язык и  мне захотелось узнать побольше о культуре, политике, экономике Великобритании. Я решил изучить информацию об Уильяме Шекспире, Джеймсе Куке, Чарльзе Дарвине, королеве Виктории и Исааке Ньютоне.  Написав этот проект, я хочу познакомить своих сверстников с этими выдающимися  людьми.
Цель работы - Рассказать про знаменитых людей Великобритании,  об их жизни и достижениях.
 Задачи:
        1) Изучить литературные источники, сети интернет для получения
        информации об знаменитых людей Великобритании.
        2) Путем опроса учащихся 6-9 классов, узнать, каких выдающихся людей страны изучаемого языка, они знают.
       3) Сделать вывод по данной работе.

description:
Королева Виктория

Королева Виктория родилась 24 мая 1819 года в Кенсингтонском дворце в Лондоне. Во время своего правления она пережила несколько попыток убийства, сначала со стороны Джона Френсиса, который дважды пытался лишить ее жизни, а затем со стороны Джона Уильяма Бина, Уильяма Гамильтона и Роберта Пейта. 1845 год был тяжелым для нее во время ее правления, поскольку страну поразил Великий голод. Во время своего правления она стремилась изменить отношения с Францией. Для того же она организовывала посещения британской королевской семьи и Дома Орлеана. Она даже стала первым британским монархом, посетившим французского суверена.

description:
Уильям Шекспир

Уильям Шекспир родился 26 апреля 1564г Страт форд, Уорикшир, Англия.
Выдающийся драматург и поэт. Его бессмертные творения, в частности, «Гамлет» и «Король Лир» «Отелло», ставятся чаще других во всем мире.Уильяма Шекспира именуют поэтом Англии, его перу принадлежит 38 пьес, 154 сонета, немало комедий и эпитафий.

description:
Иссак Ньютон

Исаак Ньютон родился 4 января 1643 года Усадьба Вулсторп, Линкольншир, Англия
Знаменитый учёный, математик, один из основателей классической физики, астроном и механик – всё это Исаак Ньютон.
Это ученый с большой буквы, поскольку даже прием пищи и сон он считал необходимым, но потерянным временем, которое можно было бы посвятить науке.

description:
Джеймс Кук

Джеймс Кук  родился 7 ноября 1728 г., Мидлсбро, Великобритания. Имя Джеймса Кука связано с океанами и кругосветными путешествиями. Этот отважный первооткрыватель оставил после себя немало точных карт, которые составлял с такой тщательностью, что ими пользовались еще многие поколения моряков после.

description:
Чарлз Дарвин

Чарльз Дарвин родился 12 февраля 1809 г., Шрусбери, Шропшир, Англия .
Чарльза Роберта Дарвина все мы знаем по главной в нашей истории теории эволюции жизни на Земле, а именно эволюционировании человека от обезьяны.
Он был биологом, натуралистом и путешественником, отправившимся в кругосветное путешествие после окончания Кембриджского университета в 1831 году.
После публикации работ, ставших результатом исследований в путешествиях, Дарвин начал собирать материал по эволюции и наследственности растений, диких видов животных

description:
Анализ социального опроса.

Мной был проведен социальный опрос среди учащихся 6-9 классов на знание знаменитых людей Великобритании. В опросе участвовало 24 человека,20 из них показали хорошие знания,4 ученика затруднились в своих ответах.

description:
Заключение

В процессе работы над проектом я познакомился и узнал много нового про Королеву Великобритании Викторию и ее правление. Узнал много про Ньютона, Шекспира Кука и Дарвина. Узнал, что они совершили, какие открытия сделали для своей страны.
 В своей работе я поставил цель собрать информацию про этих людей и рассказать о них сверстникам. В ходе работы над проектом, я тоже узнал много нового о политике, экономике, культуре, литературе и науке Великобритании

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация была создана к итоговому проекту по английскому языку. тема: "Великие люди Великобритании"

title: Презентация  по теме " Великие Люди Великобритании"


file_name: Stokes Law.pptx

alt: Viscosity of Fluid Flow Stokes’s

description: Viscosity of Fluid FlowStokes’s Law

description:
to apply Stokes formula when solving experiment, calculation and qualitative problems

Learning Objective for the lesson

description:
Viscosity
Velocity gradient
Shearing stress
Absolute viscosity
Kinematic viscosity
Resistive force
Cohesion or Intermolecular forces
Molecular collisions

Vocabulary

alt: DEMONSTRATION ON FLUID FLOW SPEED

description: DEMONSTRATION ON FLUID FLOW SPEED

alt: Which liquid would flow faster?

description: Which liquid would flow faster?

alt: Video on Liquid Viscosities https://www

description:
Video on Liquid Viscosities

https://www.youtube.com/watch?v=uXTjOpmlyZw

description:
It is the quantity that describes a fluid’s resistance to flow.
A fluid with a higher viscosity flows slowly; while a fluid with low viscosity flows fast.

Viscosity

description:
We can say:
The water is less viscous than oil.
The water is thinner than oil.
Vice versa, we can say:
The oil is more viscous than water.
The oil is thicker than water.

Comparing Fluid Viscosity

<

alt: Absolute Viscosity Kinematic Viscosity

description:
Absolute Viscosity
Kinematic Viscosity

Types of Viscosity

description:
It is sometimes called dynamic viscosity or simple viscosity.
It is the ratio of the shearing stress to the velocity gradient of the fluid.
It uses the symbol “eta” ( η ).

Absolute Viscosity

alt: How do scientists and engineers determine the viscosity of fluids?

alt: Suppose that we have two plates separated by a layer of liquid ( d ) with a certain viscosity ( η )

description:
Suppose that we have two plates separated by a layer of liquid (d) with a certain viscosity (η).

d

description:
A horizontal force is then applied to the moving plate.

F

d

description:
The force required to move the upper plate distorts a portion of the liquid from its original shape.

A

d

Which layer of liquid has the highest velocity? Lowest velocity?

description:
Absolute Viscosity

It is the ratio of the shearing stress to the velocity gradient of the fluid.
It uses the symbol “eta” ( η ).

𝜂𝜂= 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑠𝑠ℎ𝑒𝑒𝑎𝑎𝑟𝑟𝑖𝑖𝑛𝑛𝑔𝑔 𝑠𝑠𝑡𝑡𝑟𝑟𝑒𝑒𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑣𝑣𝑒𝑒𝑙𝑙𝑜𝑜𝑐𝑐𝑖𝑖𝑡𝑡𝑦𝑦 𝑔𝑔𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑𝑖𝑖𝑒𝑒𝑛𝑛𝑡𝑡 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡

description:
𝜂𝜂= 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑠𝑠ℎ𝑒𝑒𝑎𝑎𝑟𝑟𝑖𝑖𝑛𝑛𝑔𝑔 𝑠𝑠𝑡𝑡𝑟𝑟𝑒𝑒𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡 𝑣𝑣𝑒𝑒𝑙𝑙𝑜𝑜𝑐𝑐𝑖𝑖𝑡𝑡𝑦𝑦 𝑔𝑔𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑𝑖𝑖𝑒𝑒𝑛𝑛𝑡𝑡 𝑠ℎ𝑒𝑎𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑡𝑦 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡

𝜂𝜂=  𝐹 𝐴   Δ𝑣 Δ𝑑   𝐹 𝐴 𝐹𝐹 𝐹 𝐴 𝐴𝐴 𝐹 𝐴   𝐹 𝐴   Δ𝑣 Δ𝑑   Δ𝑣 Δ𝑑 Δ𝑣𝑣 Δ𝑣 Δ𝑑 Δ𝑑𝑑 Δ𝑣 Δ𝑑   𝐹 𝐴   Δ𝑣 Δ𝑑

𝐹=𝜂𝐴  Δ𝑣 Δ𝑑

For a fixed speed v, the force required to move the upper plate is equal to:

𝑭=𝜼 𝑨𝒗 𝒅

alt: Relationship between quantities

description:
Relationship between quantities

An increase in fluid viscosity, increases the force required.

𝜂𝜂≈𝐹𝐹

An increase in the contact area of the plate, increases the force required.

𝐴𝐴≈𝐹𝐹

An increase in velocity, increases the force required.

𝑣𝑣≈𝐹𝐹

An increase in the liquid layer, decreases the force required.

 1 𝑑 1 1 𝑑 𝑑𝑑 1 𝑑 ≈𝐹𝐹

alt: Absolute Viscosity Its SI unit is

description:
Absolute Viscosity

Its SI unit is Pascal second [ Pa·s ]
But its most common unit is dyne second per square centimeter [ dyne·s·cm-2 ] or poise [P].

1 𝑃𝑎∙𝑠=10 𝑃

description:
It is the ratio of the viscosity of a fluid to its density.
It uses the symbol “nu” ( ν ).

Its SI unit is meter square per second [m2/s].
Its most common unit is centimeter square per second [ cm2/s ] or stokes [St].

Kinematic Viscosity

𝜈𝜈= 𝜂 𝜌 𝜂𝜂 𝜂 𝜌 𝜌𝜌 𝜂 𝜌

1 𝑐𝑚2/𝑠=1 𝑆𝑡

alt: Stokes’ Law and Terminal Velocity

description: Stokes’ Law and Terminal Velocity

description:
A falling body accelerates due to the force of gravity.
However, the presence of air yields two opposing forces:
Bouyant force
Resistive force (Air friction)

Terminal Velocity

Fb

Fr

Fg

description:
Since air friction increases as speed increases, the resultant force acting on the body will eventually be equal to zero.
At that instance, the body moves at its maximum constant velocity or terminal velocity.

Terminal Velocity

Fg

Fb

Fr

alt: If we assume that the falling body is a small sphere with radius r falling slowly at a speed of v through a fluid of…

description:
If we assume that the falling body is a small sphere with radius r falling slowly at a speed of v through a fluid of viscosity η, its resistive force can be determined by:

Stokes’s Law

 𝑭 𝒓 =𝟔𝝅𝜼𝒓𝒗

Fb

Fr

Fg

where:
Fr is the resistive force
η is the viscosity of the fluid
r is the radius of the sphere
v is the velocity of the falling sphere

alt: Deriving the Terminal Velocity 𝐹 𝑔 𝐹𝐹 𝐹 𝑔 𝑔𝑔 𝐹 𝑔 = 𝐹 𝑏 𝐹𝐹 𝐹 𝑏 𝑏𝑏 𝐹 𝑏 + 𝐹 𝑟 𝐹𝐹…

description:
Deriving the Terminal Velocity

 𝐹 𝑔 𝐹𝐹 𝐹 𝑔 𝑔𝑔 𝐹 𝑔 = 𝐹 𝑏 𝐹𝐹 𝐹 𝑏 𝑏𝑏 𝐹 𝑏 + 𝐹 𝑟 𝐹𝐹 𝐹 𝑟 𝑟𝑟 𝐹 𝑟

 𝑚 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑚𝑚 𝑚 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑠𝑠𝑝𝑝ℎ𝑒𝑒𝑟𝑟𝑒𝑒 𝑚 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑔𝑔= 𝜌 𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑 𝜌𝜌 𝜌 𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑 𝑓𝑓𝑙𝑙𝑢𝑢𝑖𝑖𝑑𝑑 𝜌 𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑  𝑉 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑉𝑉 𝑉 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑠𝑠𝑝𝑝ℎ𝑒𝑒𝑟𝑟𝑒𝑒 𝑉 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑔𝑔+6𝜋𝜋𝑟𝑟𝜂𝜂𝑣𝑣

 𝜌 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒  𝑉 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑔= 𝜌 𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑  𝑉 𝑠𝑝ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑔+6𝜋𝑟𝜂𝑣

 𝜌 𝑠  𝑉 𝑠 𝑔= 𝜌 𝑓  𝑉 𝑠 𝑔+6𝜋𝑟𝜂𝑣

 𝜌 𝑠   4 3 𝜋 𝑟 3  𝑔= 𝜌 𝑓   4 3 𝜋 𝑟 3  𝑔+6𝜋𝑟𝜂𝑣

 4 3 𝜋 𝑟 3 𝑔  𝜌 𝑠 − 𝜌 𝑓  =6𝜋𝑟𝜂𝑣

𝒗= 𝟐𝝅 𝒓 𝟐 𝒈 𝟗𝜼   𝝆 𝒃𝒂𝒍𝒍 − 𝝆 𝒂𝒊𝒓

Fb

Fr

Fg

description:
The block of ice (temperature 0°C) shown below is drawn over a level surface lubricated by a layer of water 0.10 mm thick. Determine the magnitude of the force F needed to pull the block with a constant speed of 0.50 m/s. At 0°C, the viscosity of water has the value of 1.79 x 10-3 N·s/m2.

Problem Solving

description:
The viscous force on an oil drop is measured to be equal to 3.0 x 10-15 N when the drop is falling through with a speed of 4.5 x 10-4 m/s. If the diameter of the drop is 5.0 x 10-6 m, what is the viscosity of air?

Problem Solving

oil drop

description:
Using the relationship:
𝑣𝑣=𝑘𝑘 𝑑 2 𝑑𝑑 𝑑 2 2 𝑑 2
On our next lesson, we will find out the value of k and its consistency by dropping marbles of different diameters into a container of oil.

Viscosity Experiment

alt: THANK YOU!

description: THANK YOU!

title: Stokes Law


file_name: спряжение глаголов.ppt

description:
Чтобы
определить
спряжение

Окончание под
ударением

Окончание
безударное

Поставь глагол
 в неопределённую
форму

-у  -ю
-Ешь
-Ет
-Ем
-Ете
-Ут  -Ют

-у   -ю
-Ишь
-Ит
-Им
-Ите
-Ат  -Ят

I спр.

II  спр.

не на
Ить

+ брить
стелить

на –ИТЬ
+видеть, зависеть,
ненавидеть, обидеть,
терпеть, вертеть,
смотреть, гнать,
держать, слышать,
дышать.

I спр.

II спр.

выясни

или

title: урок русского языка "спряжение глаголов"- 4 класс (презентация)


file_name: Вода на Земле..ppt

alt: Тема урока: «Вода на Земле»

description:
Тема урока:
«Вода на Земле»

alt: Антуан де Сент-Экзюпери Вода!

description:
Антуан де Сент-Экзюпери

Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни.
Ты -  сама жизнь.
Ты – самое большое богатство на Земле!

description:
Много ли воды на Земле?

Вода покрывает более 71% поверхности Земли.Поэтому иногда говорят, что нашу планету правильнее было бы назвать не Землей, а Океаном!

alt: Посмотрите! Такой видят космонавты

description: Посмотрите! Такой видят космонавты Землю из космоса. Голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты.

alt: Хватит ли воды всем жителям Земли?

description:
Хватит ли воды
всем жителям Земли?

description:
Какие сведения о воде  Вам  уже  известны ?

Вода

alt: Прозрачная Не имеет запаха Бесцветная

description:
Прозрачная
Не имеет запаха
Бесцветная
Не имеет вкуса
Растворитель
Обладает текучестью

Свойства воды:

description: Вода – вещество без цвета, запаха и вкуса.     Вода - самая загадочная жидкость на Земле!?

alt: Три состояния воды Газообразное

description:
       Три состояния воды

Газообразное

Жидкое

Твёрдоё

Вода переходит в газообразное состояние при 100°С, а замерзает при 0°С

description:
Ливень, дождь, капелька, ручеёк, роса – это вода
   в жидком состоянии
Туман, пар, облако – это вода
 в парообразном состоянии
Снег, град, иней, лёд – это вода
в твёрдом состоянии

description:
Уникальные свойства воды:

Вода – единственное вещество, существующее в природных условиях Земли в трёх агрегатных состояниях: лёд, вода и пар.
Вода – единственное вещество, плотность которого повышается с понижением температуры лишь до +4°С, а затем понижается (т.е. при температуре +4°С вода самая «тяжёлая»; опускаясь на дно рек, озёр, она препятствует их промерзанию до дна и позволяет их обитателям дожить до весны).
Вода – самое теплоёмкое вещество (для нагревания 1 л воды на 1°С требуется в десятки раз больше энергии, чем для других веществ).

alt: Вода – самая загадочная жидкость на

description: Вода – самая загадочная жидкость на Земле?

alt: Корни и луковицы 70% Более 70%

description:
Корни и
луковицы 70%

Более 70%

Вода  повсюду.
Она входит в состав любого
 живого организма.

description: Есть живые организмы, содержащие ещё больше воды, например: картофель – 77%, огурцы – 92%, медузы – 99%.

description:
Наша кровь содержит 83% воды,
Сердце и мозг – около 80%
И даже в костях – 15 – 20%.

description:
Человек умирает, если потеряет всего 12%
влаги своего организма. Две трети массы
тела взрослого человека составляет вода, а у
новорождённых ещё больше – до ¾.

alt: Практическая работа « Подсчет содержания воды в организме школьника» mводы= mтела х 0,65

description:
    Голова чтоб не болела, Ей вращаем вправо-влево.  А теперь плечами  крутим — И для них разминка будет.
    Тянем наши ручки к небу, В стороны разводим.
    Повороты вправо-влево, Плавно производим.
    Наклоняемся легко, Достаём руками пол.
    Потянули плечи, спинки. А теперь конец разминке.
    Шаг на месте.
    Ходим  строем,
    Сейчас дыханье успокоим.
    Хоть приятно разминаться, Вновь пора нам заниматься.

Минутка отдыха

alt: Гидросфера - водная оболочка ( от греч

description:
   Гидросфера - водная оболочка
    ( от греч. «вода» и «шар»).

alt: Гидросфера

description: Гидросфера

alt: Состав гидросферы

description: Состав гидросферы

description:
Особенности Мирового океана

Мировой океан занимает ¾ площади Земли
Мировой океан един
Мировой океан состоит из 4 частей:
Тихий океан
Атлантический океан
Индийский океан
Северный Ледовитый океан

alt: Испарение Конденсация пара Осадкидождь

description:
Испарение

Конденсация пара

Осадкидождь

Осадки –
снег

Ветер

 Круговорот воды в природе – непрерывный процесс перемещения воды на Земле

Подземные воды

Ледники

Родник

Реки

Океан

Суша

description:
Много ли воды на Земле?
  Хватит ли воды всем жителям Земли?

alt: Загрязнение воды

description: Загрязнение воды

description:
Что нового о воде узнали вы сегодня на уроке?  Если Вам не хватило стрелочек, значит, Ваши знания о воде расширились.

Вода

description:
Проверим ваши знания, ответьте на ряд вопросов теста

1. Водная оболочка Земли называется…               6. Мировой круговорот воды происходит
    а) литосфера                                                                 под действием:
    б) гидросфера                                                                а) силы тяжести
    в) атмосфера                                                                 б) Солнца
2. Непрерывный процесс перемещения воды           в) приливов и отливов
из океана на сушу и с суши в океан                         7. На какую часть гидросферы Земли
называется…                                                                    приходится около 96% всей воды?
    а) движение земной коры                                              а)  воду в атмосфере
     б) процесс образования рельефа дна                          б) Мировой океан
       Мирового океана                                                         в) воды суши
    в) Мировой круговорот воды                                    8. Какой океан самый большой по площади?
3. Вода на Земле находится в разных                          а) Атлантический
    состояниях:                                                                    б) Тихий
    а) Жидком и газообразном                                             в) Индийский
    б) Жидком, твердом, газообразном                              г) Северно-Ледовитый
    в) Твердом и жидком                                                   9. Из каких частей состоит гидросфера?
4. Мировой океан включает:                                            а) Мирового океана
   а) океаны, моря, реки                                                       б) Мирового океана и вод суши
   б)  моря, реки, озёра                                                         в) Мирового океана, вод суши и атмосферы
   в)  океаны, моря.
5. Человек использует в пищу…                                 10. Уникальные свойства воды…
   а) морскую воду                                                                 а)  прозрачность
   б) пресную воду                                                                 б)  теплоёмкость
   в) все ответы верны.                                                          в)  текучесть

description:
Правильные ответы:

1- б                              6-б
2- в                              7-б
3- б                              8-б
4- в                              9-в
5- б                              10-б

Оценка  «5» -     9-10 баллов
               «4» -     7-8 баллов
               «3» -     5-6 баллов
               «2» -     менее 5 баллов

alt: Домашнее задание Параграф 23 (читать),

description:
      Домашнее задание

   Параграф 23  (читать),
   Заполнить задания в тетради на
   печатной основе (стр.63-65)
   составить кроссворд  « Гидросфера»
         ( по желанию) – 10-12 слов.

alt: Спасибо за хорошую работу!

description: Спасибо за хорошую работу!

description:
Литература

Вилле Г.Г. Чудесный мир воды:  Ленинград.  Детская литература.
      1963г.
 Вода – это жизнь. // Детская энциклопедия. -  2006г. - № 10.
Вторая жизнь воды. // Детская энциклопедия. -  2006г. - № 2.
Максимов Н.А. За страницами учебника географии: Кн. Для чтения учащихся 5 кл. сред. шк. – 3-е изд., перераб. и доп.-  М.: Просвещение, 1988. – 190с.
Потапова Т.В. Чистая вода: миф или реальность?  // Первое сентября. Биология. – 2007. - №  23.
Реки России. // Детская энциклопедия. -  2007г. - № 6.

title: Медиа презентация "Вода на Земле" ,5 класс. География


alt: ООН Организация Объединенных Наций

description:
ООН

Организация Объединенных Наций

alt: История В 1945 году, после окончания

description:
История

В 1945 году, после окончания Второй мировой войны, самой разрушительной из всех войн в истории человечества, представители 50 стран собрались в Сан-Франциско на Конференции Объединенных Наций по созданию международной организации для разработки Устава ООН. В основу работы делегаты положили предложения, выработанные представителями Великобритании, Китая, Советского Союза, и Соединенных Штатов в Думбартон-Оуксе в августе - октябре 1944 года. Устав был подписан 26 июня 1945 года представителями 50-и стран. Польша, не представленная на Конференции, подписала его позднее и стала 51-м государством-основателем.

alt: Система Система ООН состоит из самой

description:
Система

Система ООН состоит из самой Организации Объединенных Наций и более 30 связанных с ней организаций, известных как программы, фонды и специализированные учреждения. Они имеют свой собственный членский состав, руководство и бюджет. Программы и фонды ООН финансируются за счет добровольных, а не начисленных взносов. Специализированные учреждения являются независимыми международными организации, финансируемыми за счет как добровольных, так и обязательных взносов.

alt: Всеобщая декларация прав человека

description:
Всеобщая декларация прав человека

Всеобщая декларация прав человека является основополагающим документом исторической важности.  Текст Декларации явился результатом тесного взаимодействия специалистов в области права, представлявших все регионы планеты.  Декларация была принята резолюцией 217 А Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций в Париже 10 декабря 1948 года в качестве документа, принципам, изложенным в котором, обязаны следовать все народы и страны.  Впервые в истории человечества был принят документ, провозгласивший необходимость защиты основных прав человека. Декларация переведена на 500 языков.

title: Презентация на тему "Организация Объединенных Наций"


file_name: 20.Рыночная экономика_.ppt

alt: РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА

description: РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА

alt: Рынок Рынок – это сфера обмена внутри страны и между странами, связывающая между собой производителей и потребителей продукции

description:
Рыночная экономика -
способ организации
хозяйственной жизни,
основанной на много-
образии форм собст-
венности,предприни-
мательстве и конкурен-
ции, свободном
ценообразовании.

description:
ПРИЗНАКИ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ.

Доминирование частной собственности при равноправии форм собственности.
      Рынок порожден именно частной собственностью и без нее он немыслим.

description:
2. Максимальная свобода хозяйственной деятельности.
Каждый производитель свободен произ-
водить все, что ему кажется выгодным и
перспективным (кроме того, что запреще-
но законом). Продавцы свободны в выбо-
ре товара и места торговли.

alt: Активный учет спроса и предложения

description:
3. Активный учет спроса и предложения.
Предложение – это желание и возможно-
сти производителя продать конкретный
товар или услугу.

Величина предложения – количество това-
ра, которое продавцы готовы продать по
той или иной цене в данном месте и в дан-
ное время.

description:
Спрос – это желание и возможности пот-
ребителя приобрести конкретный товар
или получить услугу.

Величина спроса – количество товаров,
которое люди хотят и могут купить по
данной цене в данном месте и в данное
время.

Производитель выпускает продукцию,
которая пользуется спросом у потребителя.

description:
4. Конкуренция – (от лат. concurentia – сталкиваться, состязаться) – экономическое соперничество
участников
хозяйственной
 деятельности в
борьбе за достижение
 лучших результатов.

alt: Конкуренция осуществляется на всех уровнях: среди производителей идет бесконечное соревнование за максимальный рост объема производства, опережающее снижение затрат, повышение качества продукции; среди потребителей соревнование идет…

description:
Конкуренция осуществляется на всех уровнях:

среди производителей идет бесконечное соревнование за максимальный рост объема производства, опережающее снижение затрат, повышение качества продукции;
среди потребителей соревнование идет за наиболее выгодное размещение своих доходов: выбрать товар или услугу лучшего качества и по более низкой цене;
продавцы и покупатели соревнуются за наибольшее влияние на величину розничных цен; продавцы хотят продать товар подороже, покупатели заинтересованы в том, чтобы купить товар подешевле.
Благодаря конкуренции производители вынуждены
изыскивать способы производства товаров с минимальными
издержками, по минимальной цене и как можно лучшего качества.

description:
5. Свободное
ценообразование.

Цены диктует
рынок, исходя из
соотношения
спроса (покупатели) и
предложения (продав-
цы, производители) и
необходимости
получения прибыли.

description:
Спрос находится в
обратной зависимости
от цены: чем выше це-
на единицы товара,
тем меньше спрос на
данный товар.

    цена

 величина     спроса

Повышение

Уменьшение

Снижение

Возрастание

description:
Предложение нахо-
дится в прямой зави-
симости от цены: чем
выше цена единицы
товара, тем больше
товара производители
изготовить и продать.

   Цена

Величина предложения

Повышение

Возрастание

Снижение

Уменьшение

description:
Чем определяется спрос?

Размерами индивидуального дохода;
Потребностями, необходимыми сегодня;
Модой;
Ценами на товары – заменители.

description: Для нормальной деятельности рынка необходимы определенные условия, рынок  выполняет определенные функции.

description:
Никто не будет
назначать цену себе в
убыток. Но и слишком
высокие цены
невыгодны
предпринимателям,
т.к. в результате
товары залеживаются на
полках магазинов.
 Ситуация на рынке, когда продавец может и хочет продать ровно столько товаров и по такой цене, сколько покупатель захочет и сможет купить за эту цену, называется рыночным равновесием, а цену, по которой заключается сделка, - равновесной ценой.

alt: График спроса и предложения

description: График спроса и предложения

alt: НЕВИДИМАЯ РУКА» РЫНКА Каждый участник рыночной экономики, заинтересованный в своей личной выгоде, в итоге увеличивает богатство своей страны и служит интересом всего общества

description: 4.  «НЕВИДИМАЯ РУКА» РЫНКАКаждый участник  рыночной экономики, заинтересованный в своей личной выгоде, в итоге увеличивает богатство своей страны и служит интересом всего общества. Английский ученый экономист Адам Смит этот принцип назвал «невидимой рукой» рынка, т.е. только лучший результат производства будет приносит планируемый доход.

description:
Черты рыночной экономики.

   положительные

   отрицательные

Способна с помощью конкуренции и рыночной цены быстро откликаться на потребности в новых товарах и услугах
Уравновешивает спрос и предложение

Не гарантирует право на труд и доход, воспроизводит существующее неравенство
Слабо обеспечивает поддержку некоммерческих отраслей (образование,

description:
Оперативно использует новые технологии с целью снижения издержек производства и повышения прибыли

Отличается гибкостью и высокой приспособляемостью к изменяющимся условиям

фундаментальные исследования, здравоохранение и др.)
Медленно реагирует на потребность в коренных преобразованиях народного хозяйства, которые требуют больших капиталовложений и не дают быстрой выгоды
Не способна предотвратить кризисы перепроизводства, порождает безработицу, инфляцию

description: ВЫВОД: рынок выполняет важные функции в экономике и является одним из эффективных способов регулирования экономической жизни.

description:
эффективное распределение ресурсов;
гибкость, высокая адаптивность (т.е. приспосабливаемость) к изменяющимся условиям;
свобода выбора и действий производителей и потребителей;
максимальное использование достижений НТР;
способность к удовлетворению разнообразных потребностей, повышению качества товаров и услуг.

Преимущества рынка:

alt: не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов; не создает стимулов для производства товаров и услуг коллективного пользования; не гарантирует полной занятости и стабильного уровня цен; не создает…

description:
не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов;
не создает стимулов для производства товаров и услуг коллективного пользования;
не гарантирует полной занятости и стабильного уровня цен;
не создает условия для развития науки, образования, учреждений культуры.
порождает социальную несправедливость и расслоение общества на богатых и бедных.

Недостатки рынка:

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Рыночная экономика


file_name: Калашников.ppt

alt: КАЛАШНИКОВ: человек и автомат.

description: КАЛАШНИКОВ:человек и автомат.

description:
Родился в многодетной крестьянской семье в селе Курья Алтайского края. Он был семнадцатым ребенком в многодетной крестьянской семье, в которой родилось девятнадцать, а выжило восемь детей.
 С детских лет интересовался техникой, с интересом исследуя устройство и принципы работы разных механизмов. В школе увлекался физикой, геометрией и литературой.
В 18 лет покинул родное село и переехал в Казахстан, где начал работать на станции железной дороги. Общение с машинистами, токарями, слесарями депо укрепило интерес Михаила к технике, и зародило желание сделать что-нибудь самому.

description: Впервые познакомился с устройством оружия, разобрав собственными руками пистолет браунинг.

description:
В 1938 Михаил Калашников был призван в ряды Красной Армии, окончил школу механиков-водителей танка.
На армейской службе Калашников проявил себя как изобретатель. Талантливый юноша был направлен Г.К. Жуковым в Москву, а оттуда в Ленинград для внедрения изобретений в производство.
 С началом Великой Отечественной войны старший сержант Калашников участвовал в боях как командир танка. В октябре 1941 в боях под Брянском был тяжело ранен и контужен.
В госпитале Калашников задумал конструкцию пистолета-пулемета. Получив шестимесячный отпуск по состоянию здоровья, приехал на станцию Матай и в мастерских депо изготовил пробный образец.

description:
Первый случай применения АК на мировой арене произошёл в 1956 году, в ходе подавления восстания в Венгрии. АК хорошо зарекомендовал себя в городских боях, благодаря своей мощи, и компактности.

АК также стал одним из символов Вьетнамской войны. В неблагоприятных условиях джунглей другие автоматы быстро выходили из строя, а их ремонт был сложен. Южновьетнамская армия и американцы боялись АК, потому что более тяжёлые пули русского автомата из-за стального сердечника не отклонялись при ударе о листву джунглей в отличие от НАТОвского оружия.

Война в Афганистане дала начало распространению АК по всему миру. За всю историю производства АК было выпущено около 100 миллионов экземпляров этого оружия.

alt: Автомат входит в «Книгу рекордов

description:
Автомат входит в «Книгу рекордов Гиннеса» — он и его модификации занимают 15 % всех единиц стрелкового оружия в мире, являясь самым распространённым стрелковым оружием
АК занял первое место в списке самых значимых изобретений XX века, по версии французского журнала «Либерасьон» (оставив позади атомное оружие и космические технологии)

description:
Автомат Калашникова используется в гербах некоторых стран

Герб Мозамбика

Герб Буркина-Фасо

description: Среди оружия, конфискованного у сомалийских пиратов есть и автомат Калашникова

alt: Герб Зимбабве В некоторых странах

description:
Герб Зимбабве

В некоторых странах Африки детям дают имя «Калаш» в честь автомата

alt: Автомат Калашникова той или иной модели является самым популярным оружием в компьютерных играх

description:
Автомат Калашникова
входит в вооружение
армии РФ

alt: Модели автоматов Калашникова

description:
Модели автоматов
Калашникова

description:
Заслуги Михаила Калашникова были отмечены двумя званиями Героя Социалистического Труда и орденами «Андрея Первозванного».
В этом году знаменитому конструктору исполнится 91 год.

alt: Прижизненный памятник Михаилу

description:
Прижизненный памятник Михаилу Калашникову в Ижевске

Скульптор  Владимир Курочкин

title: Презентация к мероприятию ко дню рождения М. Т. Калашникова


file_name: Веселая математика.ppt

alt: Автор стихов и рисунков Валентина

description:
Автор стихов и рисунковВалентина Черняева

ЗАБАВНАЯ АРИФМЕТИКА

ВЕСЁЛЫЕ СЧИТАЛКИ

alt: Мотыльки и васильки Вот синеют у реки

description:
Мотылькии васильки

Вот синеют у рекиЧудо-диво васильки.Ты, малыш, мне подскажи,Сколько васильков во ржи?Сколько видишь колосков?Сколько вьётся мотыльков?Сосчитаю я покаКрылышки у мотылька.

alt: Беличьи игры Рыжие белки Играли в горелки,

description:
Беличьи игры

Рыжие белкиИграли в горелки,Лишь только мелькали хвосты!С веток на веткиПрыгали деткиИ с очень большой высоты.Дети скакали,А мамы считали:Сколько резвится ребят?Вот так работа!Сбились со счёта.Ты сосчитай-ка бельчат.

alt: Белки и орех Белки для потехи Щёлкали орехи

description:
Белки и орех

Белки для потехиЩёлкали орехи.Как расколется орех,
Слышен белок звонкий смех!

Сосчитать бы толькоРаскололи сколько?Посчитай ещё и те,Что остались в скорлупе.

description:
Золотые апельсины

Съем огромный апельсин,А потом ещё один.Сможешь в вазе сосчитатьСколько остаётся? ...

Посмотри сперва на вазу,А потом считай все сразу:Если б я не ел совсем,
Сколько их было?...

alt: В пшеничном поле Мышки в поле у реки

description:
В пшеничном поле

Мышки в поле у рекиСобирали колоски.Молодцы! Букет готов!Сколько в каждом колосков?Сколько мышек в поле этом?Сколько там из них с букетом?Кто за бабочкой гонялся,С колоском одним остался?

description:
Вы не бойтесь, крошки

Возле норки заскребласьПотихоньку кошка.Испугала всех мышатМаленьких. Немножко?Все трясутся малыши,И не понарошкуБыстро все до одногоВлезли под рогожку.

Им знаком усатый зверь.Нет страшнее кошки!Маловата в норку дверь.Вы не бойтесь, крошки!Но малютки всё дрожат.Успокой их ты.Коль не видишь здесь мышат,Сосчитай хвосты.

alt: Тянем-потянем Репка выросла большая!

description:
Тянем-потянем

Репка выросла большая!Вот компания какаяСобирает урожай.Ну-ка, всех их сосчитай!

alt: Совушки и шляпы Надевали совушки

description:
Совушки и шляпы

Надевали совушкиШляпы на головушки.А одна всю ночь летала,
Шляпу где-то потеряла.

И сидит одна. Сердита,Голова-то непокрыта!Клювик вниз, поджала лапы.Сколько сов надели шляпы?

description:
Кот Корней - рыболов

На траве лежит улов.Сосчитайте, сколько штукОн поймал зубастых щук?Сколько выловил КорнейПолосатых окуней?

alt: Зайчики и ёжик Ну-ка, сосчитай-ка!

description:
Зайчики и ёжик

Ну-ка, сосчитай-ка!И на той же кочкеСосчитай цветочки.

Ушки над бугром торчат...Пара — это зайка.Сколько за бугром зайчат?

alt: Планета Мартинели Космонавты прилетели

description:
Планета Мартинели

Космонавты прилетелиНа планету Мартинели.Много видели планет,Но такой, как эта — нет!Там кристаллов очень много!Где же к кораблю дорога?Собирай скорей кристаллы,Их в пути найдёшь немало,Но не пропусти их только!Пройден путь? Кристаллов сколько?

alt: Чудо-карандаши До чего же хороши

description:
Чудо-карандаши

До чего же хорошиНовые карандаши!Мне рисуют всё подряд.Вот — солдаты стали в ряд.А в ряду их сколько? А потом они в полётЗапустили самолёт.Самолётов сколько?

Парашюты-куполаВмиг раскрасить я смогла.Парашютов сколько?Карандашики устали.Чтобы ночью отдыхали,Спать в коробку уложу,Утром снова разбужу.Их в коробке сколько?
Карнавальные маски

alt: Пчёлки и осы На цветочки-медоносы

description:
Пчёлки и осы

На цветочки-медоносыПрилетели пчёлы, осы.И жужжат:
«Мы, млад и стар,Очень любим пить нектар!»И тебе жужжат вопрос:«Сколько пчёлок? Сколько ос?»

intro: для детей

title: Занимательная презентация "Веселая арифметика"