file_name: Содержание витаминов в продуктах питания.pptx

description:
Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения г. Москвы
« Экономико –технологический колледж № 22»
Кедров  Леонид Евгеньевич

description:
Витамины (от лат. vita — «жизнь») — группа низкомолекулярных органических соединений относительно простого строения и разнообразной химической природы, необходимых для нормальной жизнедеятельности организмов.
Основной функцией витаминов в жизни человека является регулирующее влияние на обмен веществ и тем самым обеспечение нормального течения практически всех биохимических и физиологических процессов в организме.

description:
История витаминов

Важность некоторых видов еды для предотвращения определённых болезней была известна ещё в древности. Так, древние египтяне знали, что печень помогает от куриной слепоты. Ныне известно, что куриная слепота может вызываться недостатком витамина A. В 1330 году в Пекине Ху Сыхуэй опубликовал трёхтомный труд «Важные принципы пищи и напитков», систематизировавший знания о терапевтической роли питания и утверждавший необходимость для здоровья комбинировать разнообразные продукты.
В 1747 году шотландский врач Джеймс Линд, пребывая в длительном плавании, провел своего рода эксперимент на больных матросах. Вводя в их рацион различные кислые продукты, он открыл свойство цитрусовых предотвращать цингу. В 1753 году Линд опубликовал «Трактат о цинге», где предложил использовать лимоны и лаймы для профилактики цинги. Однако эти взгляды получили признание не сразу. Тем не менее, Джеймс Кук на практике доказал роль растительной пищи в предотвращении цинги, введя в корабельный рацион кислую капусту, солодовое сусло и подобие цитрусового сиропа. В результате он не потерял от цинги ни одного матроса — неслыханное достижение для того времени. В 1795 году лимоны и другие цитрусовые стали стандартной добавкой к рациону британских моряков. Это послужило появлением крайне обидной клички для матросов — лимонник. Известны так называемые лимонные бунты: матросы выбрасывали за борт бочки с лимонным соком.

alt: В 1880 году русский биолог Николай

description:
В 1880 году русский биолог Николай Лунин из Тартуского университета скармливал подопытным мышам по отдельности все известные элементы, из которых состоит коровье молоко: сахар, белки, жиры, углеводы, соли. Мыши погибли. В то же время мыши, которых кормили молоком, нормально развивались. В своей диссертационной (дипломной) работе Лунин сделал вывод о существовании какого-то неизвестного вещества, необходимого для жизни в небольших количествах. Вывод Лунина был принят в штыки научным сообществом. Другие учёные не смогли воспроизвести его результаты. Одна из причин была в том, что Лунин использовал тростниковый сахар, в то время как другие исследователи использовали молочный сахар, плохо очищенный и содержащий некоторое количество витамина B. В последующие годы накапливались данные, свидетельствующие о существовании витаминов.
 В 1889 году голландский врач Христиан Эйкман обнаружил, что куры при питании варёным белым рисом заболевают бери-бери, а при добавлении в пищу рисовых отрубей — излечиваются. Роль неочищенного риса в предотвращении бери-бери у людей открыта в 1905 году Уильямом Флетчером. В 1906 году Фредерик Хопкинс предположил, что помимо белков, жиров, углеводов и т. д., пища содержит ещё какие-то вещества, необходимые для человеческого организма, которые он назвал «accessory food factors». Последний шаг был сделан в 1911 году польским учёным Казимиром Функом, работавшим в Лондоне. Он выделил кристаллический препарат, небольшое количество которого излечивало бери-бери. Препарат был назван «Витамайн» (Vitamine), от латинского vita — «жизнь» и английского amine — «амин», азотсодержащее соединение. Функ высказал предположение, что и другие болезни — цинга, пеллагра, рахит — тоже могут вызываться недостатком определенных веществ.

description:
В 1920 году Джек Сесиль Драммонд предложил убрать «e» из слова «vitamine», потому что недавно открытый витамин C не содержал аминового компонента. Так «витамайны» стали «витаминами».
В 1923 году доктором Гленом Кингом была установлена химическая структура витамина С, а в 1928 году доктор и биохимик Альберт Сент-Дьёрди впервые выделил витамин С, назвав его гексуроновой кислотой. Уже в 1933 швейцарские исследователи синтезировали идентичную витамину С столь хорошо известную аскорбиновую кислоту.
В 1929 году Хопкинс и Эйкман за открытие витаминов получили Нобелевскую премию, а Лунин и Функ — не получили. Лунин стал педиатром, и его роль в открытии витаминов была надолго забыта. В 1934 году в Ленинграде состоялась Первая всесоюзная конференция по витаминам, на которую Лунин (ленинградец) не был приглашён.
В 1910-х, 1920-х и 1930-х годах были открыты и другие витамины. В 1940-х годах была расшифрована химическая структура витаминов.
В 1970 году Лайнус Полинг, дважды лауреат Нобелевской премии, потряс медицинский мир своей первой книгой «Витамин С, обычная простуда и грипп», в которой дал документальные свидетельства об эффективности витамина С. С тех пор «аскорбинка» остается самым известным, популярным и незаменимым витамином для нашей повседневной жизни. Исследовано и описано свыше 300 биологических функций этого витамина. Главное, что, в отличие от животных, человек не может сам вырабатывать витамин С и поэтому его запас необходимо пополнять ежедневно.

description:
Классификация витаминов

Исходя из растворимости, витамины делят на:
Жирорастворимые витамины
Витамин A (ретинол);
Витамин D (Кальциферол);
Витамин E (Токоферол);
Витамин K (Филлохинон, Менатетренон, Менадион, Менадиол).
Жирорастворимые витамины накапливаются в организме, причём их депо являются жировая ткань и печен

alt: Водорастворимые витамины Витамин

description:
Водорастворимые витамины
Витамин B1 (Тиамин);
Витамин B2 (Рибофлавин);
Витамин B3, PP (Ниацин, Никотинамид, Никотиновая кислота);
Витамин B5 (Пантотеновая кислота);
Витамин B6 (Пиридоксин);
Витамин В7 (Витамин Н, Биотин);
Витамин B9, Bc, M (Фолиевая кислота);
Витамин B12 (Кобаламины, Цианокобаламин);
Витамин C (Аскорбиновая кислота);
Водорастворимые витамины в существенных количествах не депонируются и при избытке выводятся с водой. Это объясняет большую распространённость гиповитаминозов водорастворимых витаминов и гипервитаминозов жирорастворимых витаминов.

description:
Витаминоподобные соединения
Наряду с витаминами, известна группа витаминоподобных соединений (веществ), которые обладают теми или иными свойствами витаминов, однако, всех основных признаков витаминов не имеют.
К витаминоподобным соединениям относят:
Жирорастворимые:
Витамин F (эссенциальные жирные кислоты);
Витамин N (тиоктовая кислота, липоевая кислота);
Кофермент Q (убихинон, коэнзим Q).
Водорастворимые:
Витамин B4 (холин);
Витамин B8 (инозит, инозитол);
Витамин B10 (парааминобензойная кислота);
Витамин В11 (витамин Bт, карнитин, L-карнитин);
Витамин B13 (оротовая кислота, оротат);
Витамин В14 (пирролохинолинхинон, кофермент PQQ);
Витамин B15 (пангамовая кислота);
Витамин В16 (диметилглицин, ДМГ);
Витамин В17 (амигдалин, лаетраль, летрил);
Витамин P (биофлавоноиды);
Витамин U (S-метилметионин).

description:
Функции витаминов

Витамин А (Ретинол) — необходим для нормального роста и развития организма. Участвует в образовании в сетчатке глаз зрительного пурпура, влияет на состояние кожных покровов, слизистых оболочек, обеспечивая их защиту. Способствует синтезу белков, обмену липидов, поддерживает процессы роста, повышает устойчивость к инфекциям.
Витамин В1 (Тиамин) – играет большую роль в функционировании органов пищеварения и центральной нервной системы (ЦНС), а также играет ключевую роль в обмене углеводов.
Витамин В2 (Рибофлавин) — играет большую роль в углеводном, белковом и жировом обмене, процессах тканевого дыхания, способствует выработке энергии в организме. Также рибофлавин обеспечивает нормальное функционирование центральной нервной системы, пищеварительной системы, органов зрения, кроветворения, поддерживает нормальное состояние кожи и слизистых.

alt: Витамин В3 (Ниацин, Витамин PP,

description:
Витамин В3 (Ниацин, Витамин PP, Никотиновая кислота) – участвует в метаболизме жиров, белков, аминокислот, пуринов (азотистых веществ), тканевом дыхании, гликогенолизе, регулирует окислительно-восстановительные процессы в организме. Ниацин необходим для функционирования пищеварительной системы, способствуя расщеплению пищи на углеводы, жиры и белки при переваривании и высвобождению энергии из пищи. Ниацин эффективно понижает уровень холестерина, нормализирует концентрацию липопротеинов крови и повышает содержание ЛПВП, обладающих антиатерогенным эффектом. Расширяет мелкие сосуды (в том числе головного мозга), улучшает микроциркуляцию крови, оказывает слабое антикоагулянтное воздействие. Жизненно важен для поддержания здоровой кожи, уменьшает боли и улучшает подвижность суставов при остеоартрите, оказывает мягкое седативное действие и полезен при лечении эмоциональных и психических расстройств, включая мигрень, тревогу, депрессию, снижение внимания и шизофрению. А в некоторых случаях даже подавляет рак.

Витамин В5 (Пантотеновая кислота) – играет важную роль в формировании антител, способствует усвоению других витаминов, а также стимулирует в организме производство гормонов надпочечников, что делает его мощным средством для лечения артритов, колитов, аллергии и болезней сердечно-сосудистой системы.

description:
Витамин В6 (Пиридоксин) — принимает участие в обмене белка и отдельных аминокислот, также жировом обмене, кроветворении, кислотообразующей функции желудка.
Витамин В9 (Фолиевая кислота, Bc, M) – принимает участие в функции кроветворения, способствует синтезу эритроцитов, активизирует использование организмом витамина В12, важны для процессов роста и развития.
Витамин В12 (Кобаламины, Цианокобаламин) — играет большую роль в кроветворении и работе центральной нервной системы, участвует в белковом обмене, предупреждает жировое перерождение печени.
Витамин С (Аскорбиновая кислота) – принимает участие во всех видах обмена веществ, активизирует действие некоторых гормонов и ферментов, регулирует окислительно-восстановительные процессы, способствует росту клеток и тканей, повышает устойчивость организма к вредным факторам внешней среды, особенно к инфекционным агентам. Влияет на состояние проницаемости стенок сосудов, регенерацию и заживление тканей. Участвует в процессе всасывания железа в кишечнике, обмене холестерина и гормонов коры надпочечников.
Витамин D (Калициферолы). Существует много разновидностей витамина D. Самые необходимые для человека витамин D2 (эркокальциферол) и витамин D3 (холекальциферол). Они регулируют транспорт кальция и фосфатов в клетках слизистой оболочки тонкой кишки и костной ткани, участвуют в синтезе костной ткани, усиливают ее рост.

alt: Витамин E (Токоферол) . Витамин

description:
Витамин E (Токоферол). Витамин Е называют витамином «молодости и плодовитости», так как являясь мощным антиоксидантом токоферол замедляет процессы старения в организме, а также обеспечивает работу половых гонад как у женщин, так и у мужчин. Кроме того, витамин Е необходим для нормального функционирования иммунной системы, улучшает питание клеток, благоприятно влияет на периферическое кровообращение, предотвращает образование тромбов и укрепляет стенки сосудов, необходим для регенерации тканей, снижая возможность образования шрамов, обеспечивает нормальную свертываемость крови, снижает кровяное давление, поддерживает здоровье нервов, обеспечивает работу мышц, предотвращает анемию, облегчает болезнь Альцгеймера и диабет.
Витамин К. Этот витамин называют противогеморрагическим так как он регулирует механизм свертывания крови ,что оберегает человека от внутренних и внешних кровотечений при повреждениях. Именно из-за этой его функции, витамин К часто дают женщинам во время родов и новорожденным детям для предотвращения возможных кровотечений. Также витамин К участвует в синтезе белка остеокальцина, тем самым обеспечивая формирование и восстановление костных тканей организма, предупреждает остеопороз, обеспечивает работу почек, регулирует прохождение многих окислительно-восстановительных процессов в организме, оказывает антибактериальное и болеутоляющее воздействие.

alt: Витамин F (Ненасыщенные жирные кислоты)

description:
Витамин F (Ненасыщенные жирные кислоты). Витамин F важен для сердечно-сосудистой системы: предупреждает и снижает отложения холестерина в артериях, укрепляет стенки кровеносных сосудов, улучшает кровообращение, нормализует давление и пульс. Также витамин F участвует в регуляции жирового обмена, эффективно борется с воспалительными процессами в организме, улучшает питание тканей, влияет на процессы размножения и лактацию, оказывает антисклеротическое действие, обеспечивает работу мускулов, помогает нормализовать вес, обеспечивает здоровое состояние кожи, волос, ногтей и даже слизистой оболочки желудочно-кишечного тракта.
Витамин H (Биотин, Витамин B7). Биотин занимает важную роль в процессах обмена белков, жиров и углеводов, необходим для активации витамина С, с его участием протекают реакции активирования и переноса углекислого газа в кровеносной системе, формирует часть некоторых ферментных комплексов и необходим для нормализации роста и функций организма. Биотин, взаимодействуя с гормоном инсулином, стабилизирует содержание сахара в крови, также участвует в производстве глюкокиназы. Оба этих фактора важны при диабете. Работа биотина помогает сохранять кожу здоровой, защищая от дерматитов, уменьшает боли в мышцах, помогает предохранить волосы от седины и замедляет процессы старения в организме.

alt: Суточная потребность в витаминах

description:
Суточная потребность в витаминах

Потребность в каком либо витамине рассчитывается в дозах.
Различают:
— физиологические дозы — необходимый минимум витамина для здоровой жизнедеятельности организма;— фармакологические дозы — лечебные, значительно превосходящие физиологические — используются как лекарства при лечении и профилактике ряда заболеваний.
Так же различают:
— суточную физиологическую потребность в витамине — достижение физиологической дозы витамина;— потребление витамина — количество съеденного витамина с пищей.
Соответственно, доза потребления витамина должна быть выше, так как всасывание в кишечнике (биодоступность витамина) происходит не полностью и зависит от типа питания (состав и пищевая ценность продуктов, объём, и количество приёмов пищи).

alt: Таблица суточной потребности организма в витаминах

alt: Дополнительный прием витаминов необходим: — людям с неправильными привычками питания, которые едят нерегулярно и питаются в основном однообразными и несбалансированными продуктами, преимущественно готовой едой и…

description:
Дополнительный прием витаминов необходим:
— людям с неправильными привычками питания, которые едят нерегулярно и питаются в основном однообразными и несбалансированными продуктами, преимущественно готовой едой и консервами.— людям, которые соблюдают длительное время диету для снижения массы тела или часто начинают и прерывают диеты.— людям в состоянии стресса.— людям, страдающим хроническими заболеваниями.— людям, страдающие непереносимостью молока и молочных продуктов.— людям, в течение длительного времени принимающие лекарства, которые ухудшают усвоение в организме витаминов и минералов.— во время заболеваний.— для реабилитации после перенесенной операции;— при усиленном занятии спортом.— вегетарианцам, т.к. в растениях отсутствует весь комплекс витаминов, необходимых для здоровой жизни человека.— при приеме гормонов и противозачаточных средств.— женщинам после родов и в период кормления ребенка грудью.— дети, вследствие усиленного роста, кроме витаминов, дополнительно должны получать в достаточном количестве такие компоненты рациона как: калий, железо, цинк.— при высокой физической или умственной работах;— пожилым людям, организм которых с возрастом хуже усваивает витамины и минералы.— курильщикам и лицам, употребляющим алкогольные напитки.
Стоит отметить, при готовке пищи, витамины в ней разрушаются, но какое их количество все-таки останется, зависит от способа приготовления. Специалистами исследовано, что при готовке пищи на пару, сохраняется максимальное количество витаминов. Для этих целей можно приобрести пароварку.

alt: Источники витаминов Большинство витаминов не синтезируются в организме человека, поэтому они должны регулярно и в достаточном количестве поступать в организм с пищей или в виде…

description:
Источники витаминов
Большинство витаминов не синтезируются в организме человека, поэтому они должны регулярно и в достаточном количестве поступать в организм с пищей или в виде витаминно-минеральных комплексов и пищевых добавок.
Исключения составляют:
— витамин A, который может синтезироваться из предшественников, поступающих в организм с пищей;
— витамин D, который образуется в коже человека под действием ультрафиолетового света;
— Витамин B3, PP (Ниацин, Никотиновая кислота), предшественником которого является аминокислота триптофан.
Кроме того, витамины K и В3 обычно синтезируются в достаточных количествах бактериальной микрофлорой толстого кишечника человека.

alt: Основные источники витаминов

description:
Основные источники витаминов

Витамин А (Ретинол): Печень, молочные продукты, рыбий жир, оранжевые и зеленые овощи, обогащенный маргарин.
Витамин В1 (Тиамин): бобовые, хлебобулочные изделия, цельные зернопродукты, орехи, мясо.
Витамин В2 (Рибофлавин): зеленые листовые овощи, мясо, яйца, молоко.
Витамин В3 или Витамин PP (Ниацин, никотиновая кислота): бобовые, хлебобулочные изделия, цельные зернопродукты, орехи, мясо, птица.
Витамин В5 (Пантотеновая кислота): говядина и говяжья печень, почки, морская рыба, яйца, молоко, свежие овощи, пивные дрожжи, бобовые, зерновые, орехи, грибы, маточное молочко пчёл, цельная пшеница, цельная ржаная мука. Кроме того, если микрофлора кишечника нормальная, витамин B5 может вырабатываться и в нем.
Витамин В6 (Пиридоксин): дрожжи, печень, проросшая пшеница, отруби, неочищенное зерно, картофель, патока, бананы, сырой желток яиц, капуста, морковь, сухая фасоль, рыба, мясо курицы, орехи, гречневая крупа.

alt: Витамин В9 (Фолиевая кислота, Bc,

description:
Витамин В9 (Фолиевая кислота, Bc, M): зелёный салат, петрушка, капуста, зелёная ботва многих овощей, листья чёрной смородины, шиповника, малины, берёзы, липы; одуванчик, подорожник, крапива, мята, тысячелистник, сныть, свекла, горох, фасоль, огурцы, морковь, тыква, злаки, бананы, апельсины, абрикосы, говядина, баранина, печень животных, курица и яйца, сыр, творог, молоко, тунец, лосось.
Витамин В12 (Цианокобаламин): печень (говяжья и телячья), почки, сельдь, сардина, лосось, кисломолочные продукты, сыры.
Витамин С (Аскорбиновая кислота): цитрусовые, дыня, шиповник, томаты, зеленый и красный перец, клюква, облепиха, грибы белые сушеные, хрен, укроп, черемша, рябина садовая красная, петрушка, гуаява.
Витамин D (Калициферолы): сельдь, лосось, скумбрия, овсянные и рисовые хлопья, отруби, кукурузные хлопья, сметана, сливочное масло, яичный желток, рыбий жир. Также витамин D вырабатывается в организме под действием ультрафиолетового света.
Витамин E (Токоферол): растительное масло, цельные зернопродукты, орехи, семена, зеленые листовые овощи, печень говяжья.
Витамин К: капуста, салат, треска, чай зеленый и черный листовой, шпинат, брокколи, баранина, телятина, печень говяжья. Также вырабатывается бактериями в толстой кишке.
Витамин F (линолевая, линоленовая и арахидоновая кислоты): растительные масла из завязи пшеницы, льняного семени, подсолнечника, сафлора, соевых бобов, арахиса; миндаль, авокадо, грецкий орех, семечки подсолнуха, черная смородина, сухофрукты, овсяные хлопья, кукуруза, неочищенный рис, рыбы жирных и полужирных сортов (лосось, макрель, сельдь, сардины, форель, тунец), рыбий жир.
Витамин H (Биотин, Витамин B7): говяжья печень, почки, сердце быка, желтки яиц, говядина, телятина, куриное мясо, коровье молоко, сыр, сельдь, камбала, консервированные сардины, помидоры, соевые бобы, неочищенный рис, рисовые отруби, пшеничная мука, арахис, шампиньоны, зелёный горошек, морковь, цветная капуста, яблоки, апельсины, бананы, дыня, картофель, свежий лук, цельные зёрна ржи. Кроме того, необходимый для клеток организма биотин, при условии правильного питания и хорошего здоровья синтезируется кишечной микрофлорой.

description:
Гиповитаминоз (недостаточность витаминов)

Гиповитаминоз — заболевание, возникающее при неполном удовлетворении потребностей организма в витаминах.
Гиповитаминоз развивается незаметно: появляется раздражительность, повышенная утомляемость, снижается внимание, ухудшается аппетит, нарушается сон.
Систематический длительный недостаток витаминов в пище снижает работоспособность, сказывается на состоянии отдельных органов и тканей (кожа, слизистые, мышцы, костная ткань) и важнейших функциях организма, таких как рост, интеллектуальные и физические возможности, продолжение рода, защитные силы организма.
В целях профилактики витаминной недостаточности надо знать причины ее развития, для чего следует обратится к врачу, которые сделает все необходимые анализы, и пропишет курс лечения.

description:
Авитаминоз (острая недостаточность витаминов)

Авитаминоз ― тяжелая форма витаминной недостаточности, развивающаяся при длительном отсутствии витаминов в пище или нарушении их усвоения, что приводит к нарушению многих обменных процессов. Особенно опасен авитаминоз для растущего организма — детей и подростков.
Симптомы авитаминоза:
бледная вялая кожа склонна к сухости и раздражению;
безжизненные сухие волосы с тенденцией к сечению и выпадению;
снижение аппетита;
потрескавшиеся уголки губ, на которые не действуют ни крема, ни помады;
кровоточащие при чистке зубов десны;
частые простуды с трудным и долгим восстановлением;
постоянное чувство усталости, апатии, раздражения;
нарушение мыслительных процессов;
нарушение сна (бессонница или сонливость);
нарушение зрения;
обострение хронических заболеваний (рецидивы герпеса, псориаза и грибковые инфекции).

description:
Гипервитаминоз (передозировка витаминами)

Гипервитаминоз (лат. Hypervitaminosis) – острое расстройство организма в результате отравления (интоксикации) сверхвысокой дозой одного или нескольких витаминов, содержащихся в пище или витаминосодержащих лекарствах. Доза и конкретные симптомы передозировки для каждого витамина свои.
Антивитамины
Возможно это будет и новость для некоторых людей, но все –же, у витаминов есть враги – антивитамины.
Антивитамины (греч. ἀντί — против, лат. vita — жизнь) — группа органических соединений, подавляющих биологическую активность витаминов.
Это соединения, близкие к витаминам по химическому строению, но обладающие противоположным биологическим действием. При попадании в организм антивитамины включаются вместо витаминов в реакции обмена веществ и тормозят или нарушают их нормальное течение. Это ведёт к витаминной недостаточности (авитаминоз) даже в тех случаях, когда соответствующий витамин поступает с пищей в достаточном количестве или образуется в самом организме.
Антивитамины известны почти для всех витаминов. Например, антивитамином витамина B1 (тиамина) является пиритиамин, вызывающий явления полиневрита.

alt: Картофель

description: Картофель

description:
В ста граммах вареного продукта содержится следующее количество питательных элементов:
белков – 2,0%;
углеводов – 20,0%;
жиров – 0,2%;
клетчатки – 1,8%;
воды – 76,0%.
Сто граммов запеченного картофеля имеют следующее количество питательных веществ:
белков – 2,5%;
углеводов – 20,5%;
жиров – 0,7%;
клетчатки – 2,1%;
воды – 74,2%.
В ста граммах жареной картошки находится следующее количество питательных элементов:
белков – 2,2%;
углеводов – 23,4%;
жиров – 9,6%;
клетчатки – 2,3%;
воды – 62,5%.

alt: Капуста

description: Капуста

alt: Цитрусовые

description: Цитрусовые

alt: Корнеплоды

description: Корнеплоды

alt: Фрукты

description: Фрукты

alt: Молочные продукты

description: Молочные продукты

alt: Крупы

description: Крупы

intro: В каких продуктах питания содержатся определенные витамины,необходимые для нормального функционирования организма человека


file_name: Задачи, раскрывающие смысл действия деление.pptx

alt: Задачи, раскрывающие смысл действия деления

description:
1.Объясните, пользуясь рисунком, почему верно записанное равенство.
Какое свойство умножения оно  иллюстрирует?

8 ∙ 2 = 2 ∙ 8

description:
Найдите количество клеток двумя способами.

7 ∙ 2 = 14 (кл.)

2 ∙ 7 = 14 (кл.)

3 ∙ 4 = 12 (кл.)

4 ∙ 3 = 12 (кл.)

description:
2.Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.

7 ∙ 2 = 2 ∙ …        … ∙ 6 = 6 ∙ 10
3 ∙ 5 = … ∙ 5         13 ∙ 5 = … ∙ 13
9 ∙ … = 7 ∙ 9       … ∙ 18 = 18 ∙ 2

7

3

7

10

5

2

description:
3.Каждый из трёх мальчиков купил по 4 тетради,а каждая из четырёх девочек – по 3 тетради.

Сколько тетрадей купили мальчики и сколько девочки?

?

?

description:
3.Каждый из трёх мальчиков купил по 4 тетради,а каждая из четырёх девочек – по 3 тетради.

Сколько тетрадей купили мальчики и сколько девочки?

Мальчики

Девочки

4т.

4т.

4т.

?т.

3т.

3т.

3т.

3т.

?т.

1)4 ∙ 3 = 12 (т.) – купили мальчики;

2)3 ∙ 4 = 12 (т.) – купили девочки;

description:
3.Каждый из трёх мальчиков купил по 4 тетради,а каждая из четырёх девочек – по 3 тетради.
           Сколько всего тетрадей купили мальчики и девочки?

?т.

3)12 + 12 =24 (т.)

Ответ:24 тетради купили мальчики и девочки.

description:
1)Бабушка посадила 16 кустиков клубники в два ряда поровну.

Сколько кустиков клубники в одном ряду?

Решите задачи.

2)16 пирожных разложили по 2 в коробку.

Сколько коробок

понадобилось?

Какой задаче какой рисунок соответствует?

16 : 2 = 8 (к.)
Ответ: в одном ряду 8 кустиков клубники.

16 : 2 = 8 (к.)
Ответ: 8 коробок потребовалось.

description:
Сколько мандаринов положили на каждую тарелку?

 2. Двенадцать мандаринов разложили поровну на 3 тарелки.

 12 : 3 = 4 (м.)
Ответ: по 4 мандарина положили  на каждую тарелку.

Сколько потребовалось тарелок?

 2. Двенадцать мандаринов разложили по 3 на тарелки.

 12 : 3 = 4 (т.)
Ответ: 4 тарелки потребовалось.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математики 2 класс на тему: Задачи, раскрывающие смысл действия деление"


file_name: русский 1.pptx

alt: Модель «Перевернутое обучение»

description:
Модель «Перевернутое обучение»Урок русского языка

Выполнила: студентка 4 курса Нефедова Оксана

alt: Не знаешь – узнай, Не можешь - сумей, не бойся тропы отвесной

description: Не знаешь – узнай,Не можешь - сумей,не бойся тропы отвесной.Пробуй, ищи, свершай, достигай,чтобы жизнь твоя стала песней!

description:
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Он лицо имеет, время,
Число, спряженье, наклонение.
Нам с тобой он верно служит,
С частями речи крепко дружит

description: Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола.

description:
№

Критерий

Индикаторы и баллы

Соответствие содержания выступления заявленной теме

0 – выступление не соответствует заявленной теме
1 – выступление соответствует заваленной теме

Построение речи

0 – встречаются предложения, стилистически построенные не грамотно
1 – предложения построены стилистически грамотно

Чистота речи

0 – присутствую слова-паразиты, затрудняющие восприятие текста
1 – слова-паразиты отсутствуют

Ответы на вопросы корреспондентов

0 – ответ не правильный, не соответствует обсуждаемой теме
1 – ответ правильный, соответствует теме

Критерии «защиты» проекта

alt: Критерии умения задавать вопросы

description:
Критерии умения задавать вопросы. (Для группы корреспондентов)

№

Критерий

Индикаторы и баллы

Использование разных типов вопросов

0 – задаваемые вопросы в большинстве случаев закрытые – подразумевающие ответ «да» или «нет»
2 – использование разного типа вопросов открытого типа (вопросы на уточнение, понимание, анализ, синтез, интерпретацию)

Оперативное (быстрое) реагированиена представленный тест

0 – не может оперативно задать вопрос к представленному тексту или умение не продемонстрировано
2 – может оперативно задать вопрос к представленному тексту

description:
Во время урока….

Я научился

Я не научился

Знаю определение глагола

Распознавать глагол среди известных частей речи

Определять глаголы неопределённой формы по вопросам что делать? Что сделать?

Ставить глагол в неопределенную форму по вопросам

Определять время глагола

Определять число глагола

Определять род глагола

Определять лицо глагола

Писать не с глаголами раздельно

Находит глаголы в тексте

Лист достижений по теме «Глагол как часть речи. Грамматические признаки глагола»
Фамилия, имя______________________________________________
Отметь галочкой то утверждение, которое считается верным.

alt: Работая в группе …. Всегда Иногда

description:
Работая в группе ….

Всегда

Иногда

Никогда

Я выслушивал мнения своих товарищей

Я высказывал свою точку зрения

В группе были споры, конфликты

Я доволен работой группы

Лист самооценки навыков сотрудничества.
Фамилия, имя______________________________________________
Отметь галочкой то утверждение, которое считается верным

alt: Сегодня на уроке я научился……. -

description:
- Сегодня на уроке я научился…….
- На уроке я узнал……
- Мне было интересно…
- Мне было сложно……

description: Домашнее задание: выполнить задание по ссылке https://learningapps.org/display?v=pbvx7t60t22

intro: Презентация к уроку русского языка с техникой перевернутое обучение

title: Презентация к уроку русского языка


file_name: Читаем с интересом роман Пушкина Евгений Онегин.ppt

alt: Пособие по роману А.С. Пушкина «Евгений

description:
Пособие по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

«Читаем «…Онегина» с интересом»

Белых Людмила Ивановна
учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4
г. Златоуст
2022

description:
Содержание пособия

Сравним автора романа и его героя
(А.С. Пушкин и Евгений Онегин):
Личность героя
Отношение к театру
Развлечения
Образование
2. Сватовство в романе А.С. Пушкина
3. Пиры
4. Балы
5. Дуэли
6. Роль книги в романе

alt: Содержание пособия Приложение

description:
Содержание пособия

Приложение

Рабочая тетрадь по роману «Евгений Онегин» / работа по главам/
Подготовка к ЕГЭ по литературе
Иллюстрированный словарь название одежды и предметов туалета
IV          Словарь устаревших слов
V            Исторические лица, присутствующие в романе
VI           Прототипы литературных героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
VII         Санкт-Петербург, Москва, дворянские усадьбы в романе А.С. Пушкина
      VIII.        Изучаем возраст героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
       IX.         Круг чтения героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

alt: Использованная литература

description: Использованная литература

description:
Историческая справка:
Так много произойдет в мире за пятнадцать лет:
 прогремит Отечественная война 1812 года,
и пройдут русские войска по Европе,
 и выплывет зловещая фигура Аракчеева,
 и Александр I забудет свои либеральные
 настроения первых лет царствования,
и вырастут новые люди: Рылеев, Пестель,
Кюхельбекер, Пущин, Пушкин!-
 и возникнут новые, опасные для царя настроения –
только свет петербургский останется тем же,
 по-прежнему «однообразна и пестра»
будет его жизнь... Незаурядному человеку –
Евгению Онегину - тошно станет в этом свете
в 1820 году, и он подумает про себя:
«Эта жизнь - не по мне!» - и будет искать,
 мучиться, страдать: куда уйти, что делать,
 чем заполнить жизнь?!

alt: Личность героя Отношение к театру,

description:
Личность героя
Отношение к театру,
Ресторанам, пирушкам
Иностранные слова
Развлечения
Образование
Круг чтения

alt: Сватовство в романе А.С.Пушкина 3

description:
2. Сватовство в романе А.С.Пушкина
3. Пиры
4. Балы
5. Дуэли
6. Роль книги в романе

Все стали толковать украдкой,Шутить, судить не без греха,Татьяне прочить жениха;Иные даже утверждали,Что свадьба слажена совсем,Но остановлена затем,Что модных колец не достали.О свадьбе Ленского давноУ них уж было решено.

Но был ли счастлив мой Евгений,Свободный, в цвете лучших лет,Среди блистательных побед,Среди вседневных наслаждений?Вотще ли был он средь пировНеосторожен и здоров?

У нас теперь не то в предмете:Мы лучше поспешим на бал,Куда стремглав в ямской каретеУж мой Онегин поскакал.

Онегин выстрелил… Пробили
Часы урочные: поэт
Роняет молча пистолет,

Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита

alt: Рабочая тетрадь по роману «Евгений

description:
Рабочая тетрадь по роману «Евгений Онегин»
/ работа по главам/

Выпишите цитаты из текста 1 главы, раскрывающие образ Онегина:
А. Происхождение
Б. Воспитание
В. Образование
Г. Образ жизни
Д. Интересы
Е. Причины разочарования

Как распорядился Онегин наследством, полученным после смерти отца? _____________________________________________________________________________
Как характеризует героя такое отношение к наследству, к деньгам? __________________________________________________________________________________
Ваше представление о личности Онегина на основании текста первой главы.
_____________________________________________________________________________ __

Как бы вы ответили на вопрос: «Но был ли счастлив мой Евгений?» Почему жизнь людей его круга не устраивает его?

alt: Подготовка к ОГЭ по литературе

description:
Подготовка к ОГЭ по литературе

Часть 1
ПисьмоТатьяны к Онегину

Дайте на каждый вопрос развернутый связный ответ ( 3-5 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на предложенный фрагмент (допускается обращение к другим фрагментам произведения).
В начале и в конце письма героиня говорит о стыде. Чего стыдится героиня?
 В своем письме Татьяна обращается к Онегину то на «вы», то на «ты». Как в этом проявляется душевное состояние героини?
Как характеризует Татьяну её представление об Онегине?
Какие средства выразительности использует автор? Выпишите и назовите их.
Часть 2
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (2.1–2.12). В бланке ответов запишите номер выбранного вами задания, а затем дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературные произведения, позицию автора и, по возможности, раскрывая собственное видение проблемы.
Почему А.С.Пушкин называет Татьяну своим «милым идеалом»?
Почему В.Г. Белинский назвал Евгения Онегина «эгоистом поневоле»?
Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически?
В чём смысл противопоставления Онегина и Ленского в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»?
Можно ли назвать Онегина и Ленского друзьями?
В чем проявляется противоположность натур Онегина и Ленского?
Каковы причины и последствия дуэли Онегина с Ленским?
В чём состоит особенность авторского отношения к Ленскому?
Почему Татьяна, всё ещё любя Онегина, отвергает его ухаживания в финале романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?
Как изображена петербургская жизнь в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?
Как в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается проблема нереализованных возможностей личности?
Почему судьба Владимира Ленского сложилась трагически?

description:
Иллюстрированный словарь название одежды и предметов туалета

Каррик

мужское зимнее пальто, имевшее несколько (порой до пятнадцати) больших декоративных воротников.

alt: IV Словарь устаревших слов

description:
IV          Словарь устаревших слов

Словарь архаизмов
Алтарь – жертвенник
Альбом – тетрадь для стихов
Алкать – жаждать
Анахорет – отшельник
Аониды – музы
Барышня – интеллигентная девушка
Биржа – склад
Благочестие – набожность

Словарь историзмов
Боливар – шляпа-цилиндр
Брегет – карманные часы с боем
Панталоны – узкие мужские брюки
Шлафор (или шлафрок) - ночной халат
Риза –  одежда, священнослужителей
Цевница  - «родительница лиры»

alt: Авдо́тья (Евдоки́я) Ильи́нична

description:
Авдо́тья (Евдоки́я) Ильи́нична Исто́мина (6 [17] января 1799, Санкт-Петербург — 26 июня [8 июля] 1848, Санкт-Петербург) — танцовщица Санкт-Петербургского балета. Авдотья Истомина родилась 6 (17) января 1799 года в Санкт-Петербурге. В 1816 году окончила Петербургское театральное училище и дебютировала на сцене петербургского Большого театра, вскоре заняв положение ведущей танцовщицы балетной труппы.
Пушкин называет её Русской Терпсихорой

V            Исторические лица, присутствующие в романе

alt: VI Прототипы литературных героев романа

description:
VI           Прототипы литературных героев романа А.С. Пушкина
«Евгений Онегин»

 1.1. Павел Александрович Катенин.
 П.А. Катенин славился неуживчивым характером и порвал с декабристами, поэтому на Сенатскую площадь не вышел. Был выслан из Петербурга в 1822 году и поселился в своем имении в Костромской губернии, где вёл одинокую жизнь, занимаясь литературной деятельностью.            1.2. Пётр Яковлевич Чаадаев.
Чаадаев славился среди современников не только свободолюбием, независимостью и остротой суждений, но и утонченным аристократизмом и щегольством в одежде.
1.3. Александр Александрович Полторацкий.
Почему поэт назвал его Онегиным, но подчеркнул, что тот «родился на брегах Невы»?
Есть основания думать, что речь здесь идет о вполне реальном человеке, пушкинском приятеле 1817-1820-х годов, об Александре Александровиче Полторацком. Он действительно родился в северной столице, но всё детство и юность провёл в городе на Онего, в Петрозаводске. Затем, когда его отца генерала Полторацкого перевели в Петербург, с 1808 года стал столичным жителем, участвовал в войне 1812 года, затем служил в гвардии, в знаменитом Семёновском полку. Тогда и познакомились и подружились два Александра.
Александр Сергеевич Грибоедов.
 Если сравнить портрет Онегина, нарисованный Пушкиным и портрет А.С. Грибоедова, то можно сделать вывод, что совпадают почти совершенно не только черты лица, но и даже одежда. Схожесть была бы ещё больше, если бы не разница в возрасте.
1.5. Александр Николаевич Раевский.
Старший сын генерала Н.Н. Раевского, с семьёй которого А.С. Пушкин путешествовал по Крыму в 1820 году, Александр Николаевич имел сильное влияние на молодого поэта-романтика. Ему посвящены многие стихи, самое известное из которых «Демон» (1823), хотя впоследствии дружба Пушкина с ним прекратилась, о чём выразительно, свидетельствует стихотворение «Коварность», написанное осенью 1824 года вскоре после прибытия в Михайловское.

description:
VII         Санкт-Петербург, Москва, дворянские усадьбы в романе А.С. Пушкина

1. Названия мест, где происходит действие романа. Сюда могут входить и микротопонимы — названия улиц, церквей, которые служат ориентирами и т.д.
2. Названия, которые связаны с упоминаемыми персонажами, а также предметами быта, блюдами и т.п.
3. Названия, связанные с автором, упоминаемые им преимущественно в лирических отступлениях.

alt: VIII. Изучаем возраст героев романа

description:
VIII.        Изучаем возраст героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Евгений Онегин
На момент дуэли с Ленским Евгению Онегину 26 лет. В начале романа Пушкин также описывает период из жизни Онегина, когда ему было 18 лет: "...Убив на поединке друга, / Дожив без цели, без трудов / До двадцати шести годов..."2. Владимир Ленский
Владимиру Ленскому всего 18 лет, когда он погибает на дуэли с Онегиным: "...пускай поэт / Дурачится; в осьмнадцать лет..."3. Татьяна Ларина
 Татьяне Лариной 17 лет, когда она пишет письмо Евгению Онегину. Дело в том, что о возрасте Татьяны в романе не говорится ничего конкретного. Но Пушкин указывает возраст Татьяны в письме П. А. Вяземскому: "...Дивлюсь, как письмо Тани очутилось у тебя [...] если, впрочем, смысл и не совсем точен, то тем более истины в письме; письмо женщины, к тому же 17-летней, к тому же влюбленной!..." (Пушкин Вяземскому, 29 ноября 1824 г.)4. Ольга Ларина
 Ольге Лариной около 16 лет на момент дуэли Онегина и Ленского. По словам исследователя Ю. М. Лотмана, Ольге не меньше 15 лет, когда она стала невестой Ленского: по правилам того времени Ольге не могло быть меньше, чем 15 лет. Следовательно, Ольге было около 16 лет, потому что она младше своей сестры Татьяны, которой 17 лет.

alt: IX. Круг чтения героев романа

description:
IX.         Круг чтения героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Татьяна

1. Самуил Ричардсон (1689–1761) – английский романист
2. Жан-Жак Руссо (1712–1778) - французский философ, писатель, композитор, автор любовного романа «Юлия, или Новая Элоиза»
3. Мартын Задека - толкователь снов

Изменения круга чтения Татьяны Лариной

В библиотеке Онегина Татьяна познакомилась с литературой европейского романтизма начала XIX века. Это произведения английских и французских писателей Байрона, Матюрена, Б.Констана, Шатобриана, Ш.Нордье.

Евгений Онегин

Гомер – древнегреческий поэт, автор поэм «Илиада» и «Одиссея». Феокрит (ок. 300 – ок. 260 до н.э.) – древнегреческий буколический поэт. Децим Юний Ювенал (ок. 55–60 – ум. после 127), величайший римский сатирический поэт. Публий Вергилий Марон (70 – 19 до н.э.) – римский поэт, Адам Смит (1723–1790) – шотландский экономист и философ. Лорд Байрон

Владимир Ленский

Иммануил Кант (1724–1804) - представитель немецкой классической философии эпохи Просвещения.
Иоганн Кристоф Фридрих Шиллер (1759–1805) - немецкий поэт, основоположник романтизма.
Иоганн Вольфганг Фон Гёте (1749–1832) - крупнейший поэт и универсальный гений немецкой литературы, основоположник романтизма

alt: Благодарю за внимание! Глава VIII

description:
Благодарю за внимание!

Глава VIIIСтрофа XLIX

Кто б ни был ты, о мой читатель,Друг, недруг, я хочу с тобойРасстаться нынче как приятель.Прости. Чего бы ты за мнойЗдесь ни искал в строфах небрежных,Воспоминаний ли мятежных,Отдохновенья ль от трудов,Живых картин, иль острых слов,Иль грамматических ошибок,Дай бог, чтоб в этой книжке тыДля развлеченья, для мечты,Для сердца, для журнальных сшибокХотя крупицу мог найти.За сим расстанемся, прости!

intro: В презентации дана дополнительная информация к изучению романа А.С. ПУшкина "Евгений Онегин"

title: читаем роман А.С. ПУШКИНА "Евгений Онегин" с интересом


file_name: Об этом нельзя зыбывать.pptx

description:
«Об этом нельзя забывать…»

Посвящается памяти узников фашистских концлагерей

description:
Слоган «Arbeit macht frei» –
«Работа делает свободным» –
девиз большинства концентрационных лагерей.

Последняя надежда узников.

description: Бухенвальд — крупнейший и самый (печально) известный нацистский лагерь смерти. Из 238 380 заключенных, прошедших через Бухенвальд со дня его основания и до освобождения (1937—1945 г.г.), 56 549 умерли или были убиты.

description:
Людей вешали непосредственно перед печкой.
Одежда смертников пропитывалась дезинфекционным газом и отдавалась "новичкам".

description: Показательные казни – обычное дело в концлагере.

alt: Освобожденные дети-заключенные

description: Освобожденные дети-заключенные Бухенвальда выходят из ворот лагеря.

alt: ПЕРЧАТКИ ИЗ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КОЖИ: 9

description:
ПЕРЧАТКИ ИЗ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КОЖИ:
9 Мая ветеран ставит рядом с ними поминальную стопку

description: 22 марта 1933 года в Дахау начал действовать первый концентрационный лагерь в фашистской Германии.

description: В мемориальных комплексах на местах концлагерей отдельной композицией представлены личные вещи узников.

alt: Са́ласпилс — концентрационный лагерь

description:
Са́ласпилс — концентрационный лагерь. По свидетельским показаниям, в лагере погибло более 100 000 человек.
Оценку как количества погибших в этом лагере, так и состава заключённых затрудняет то, что при эвакуации был уничтожен его административный архив.

alt: Когда измождённые люди с больными, замученными детьми загонялись за тройную проволочную ограду концентрационного лагеря, для взрослых, но в особенности для беззащитных детей начиналось мучительное существование,…

description:
…Когда измождённые люди с больными, замученными детьми загонялись за тройную проволочную ограду концентрационного лагеря, для взрослых, но в особенности для беззащитных детей начиналось мучительное существование, насыщенное до предела тяжкими психическими и физическими истязаниями и издевательствами со стороны немцев и их прислужников.
…Дети, начиная с грудного возраста, содержались немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном бараке находились в состоянии маленьких животных, лишённых даже примитивного ухода.
За грудными младенцами присматривают 5-8-летние девочки. Грязь, вшивость, вспыхнувшие эпидемии кори, дизентерии, дифтерии приводили к массовой гибели детей. Немецкая охрана ежедневно в больших корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших мучительной смертью детей. Они сбрасывались в выгребные ямы, сжигались за оградой лагеря и частично закапывались в лесу вблизи лагеря.
…Массовую беспрерывную смертность детей вызывали те эксперименты, для которых в роли лабораторных животных использовались маленькие мученики Саласпилса…

description: В специальных лагерях смерти ликвидация узников шла непрерывным и ускоренным темпом. Такие лагеря проектировались и строились не как места заключения, а как фабрики смерти. Предполагалось, что в них обреченные на смерть люди должны были проводить буквально несколько часов. В таких лагерях был построен отлаженный конвейер, уничтожавший до нескольких тысяч человек в сутки.

description:
 Равенсбрюк – женский трудовой лагерь, расположенный севернее Берлина. Существовал с1939 года. Имел 100 филиалов. Число заключенных 130 тысяч человек. Заключённым выдавалось полосатое платье и деревянные колодки-шлёпанцы.
     Число погибших 93 тысяч человек.

description:
      Люди!
      Покуда сердца
                          стучатся, -
      помните!
      Какою ценой
      завоёвано счастье, -
      пожалуйста,
                          помните!

Р. Рождественский

Саласпилсский мемориальный комплекс

alt: Обращение неизвестного поэта из лагеря

description:
Обращение неизвестного поэта из лагеря Заксенхаузен.
Падут под ударом врагов легионы,
Моя возродится страна.
Ребята! Тогда подведите итоги
Страданий и наших побед,
К безвестным героям не будьте так
строги,-
Ведь многим пришлось умереть.
Вы память святую о них сохраните,
Запомните их имена
И в песне погибших борцов вспомяните,
Когда запоёт вся страна.

title: презентация"Об этом нельзя забыть.."


description:
1.Кровеносная система человека состоит из ____________ и__________
2.Движение крови называется ____________________
3.Различают _________ и _______________ круги кровообращения.
4.В организме человека имеются сосуды: _______, ________ и _______
5.Большой круг кровообращения начинается от ____________ и заканчивается в _______________
6.Малый круг кровообращения начинается от ______________ и заканчивается в _____________
7.В большом кругу кровообращения по артериям течет ______ а в малом - _____________.
8.В малом кругу кровообращения по венам течет __________, а в большом – _____________
9.В капиллярах происходит ________________.

alt: Строение и работа сердца

description: Строение и работа сердца

description:
Строение сердца

Сердце расположено почти в центре грудной полости и несколько смещено влево. Масса его около 250-300 г.

description:
Сердце - это  полый  мышечный  орган, обеспечивающий  движение  крови   по  сосудам

Располагается  в  околосердечной  сумке – перикарде, содержащей  серозную  жидкость, предохраняющую  сердце  от   трения.
Стенка  сердца  состоит из  3 слоев:
1) наружный  слой -  эпикард;
2) средний  слой – миокард;
3)  внутренний  слой – эндокард;

alt: Обозначьте на схеме части сердца цифрами 1 - левое предсердие 2 - правое предсердие 3 - левый желудочек 4 - правый желудочек 5 – межжелудочковая…

description:
Обозначьте на схеме части сердца цифрами

1 - левое предсердие
2 - правое предсердие
3 - левый желудочек
4 - правый желудочек
5 – межжелудочковая перегородка
6 - легочная артерия
7 - аорта
8 - нижняя полая вена
9 – верхняя полая вена
10 - полулунные клапаны
11 - створчатые клапаны

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

alt: Сердечный цикл- ЭТО ЧЕРЕДОВАНИЕ

description:
Сердечный цикл- ЭТО ЧЕРЕДОВАНИЕ СОКРАЩЕНИЯ (СИСТОЛЫ) И РАССЛАБЛЕНИЯ (ДИАСТОЛЫ) СЕРДЦА

СЕРДЕЧНЫЙ ЦИКЛ СОСТОИТ  ИЗ 3 ФАЗ:

1. Сокращение предсердий (0,1 сек );

2. Сокращение желудочков (0,3 сек );

3. Пауза или расслабление предсердий и желудочков (0,4);

description:
Самостоятельная работа

Заполните таблицу:
Сердечный цикл

Фазы сердечного цикла

Продолжи-тельность фаз (с)

Состояние
клапанов

Движение крови

Сокращение предсердий (систола)

Сокращение желудочков (систола)

Пауза. Расслабление предсердий и желудочков (диастола)

0.1

0.3

0.4

Створчатые открыты, полулунные закрыты

Створчатые закрыты, полулунные открыты

Створчатые открыты, полулунные закрыты

предсердия -желудочки

желудочки -артерии

вены -предсердия -желудочки

description:
Регуляция работы сердца

Нервная регуляция

Симпатическая нервная система
усиливает работу сердца

Парасимпатическая нервная система
ослабляет работу сердца

Гуморальная регуляция активности сердца обеспечивается веществами, циркулирующими в крови

Гуморальная регуляция

Усиливают работу сердца
гормоны надпочечников
(адреналин, норадреналин);
ионы кальция

Тормозят работу сердца
ацетилхолин;
ионы калия;

Нервная и гуморальная регуляция – единый механизм регуляции работы сердца. Изменяется интенсивность работы сердца, частота и сила сердечных сокращений под влиянием импульсов ЦНС и поступающих с кровью биологически активных веществ. При этом последовательность фаз сердечного цикла не меняется.

description:
Интересно знать…

     В сутки сердце делает 100 тыс. ударов, за год – почти 40 млн. ударов.
     Сердце ежедневно расходует количество энергии, которое могло быть достаточным для поднятия груза в 900 кг на высоту 14 м.
     В течение жизни человека сердце выбрасывает в аорту столько крови, что ею можно было бы заполнить канал длиной 5 км, по которому прошел бы большой теплоход.
     За 50 лет жизни сердце совершает работу, равную работе по подъему груза в 18 тыс. тонн на высоту 227 км.

description:
Домашнее задание:

Параграф  22 читать, знать, ответить на  вопросы в конце  параграфа.

intro: Презентация по биологии для 8 класса по теме "Строение и работа сердца"


file_name: Права и ответственность несовершеннолетних.ppt

description: Права и ответственностьнесовершеннолетних

alt: ПРАВОВОЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА 1

description:
ПРАВОВОЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА
И ГРАЖДАНИНА

1

alt: ПРАВОСПОСОБНОСТИ ПРАВОВОЙ

description:
           ПРАВОСПОСОБНОСТИ

         ПРАВОВОЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА ЗАВИСИТ ОТ:

2

               ДЕЕСПОСОБНОСТИ

           ДЕЛИКТОСПОСОБНОСТИ

обязанности

alt: ПОЛНОСТЬЮ ДЕЕСПОСОБНЫЙ ГРАЖДАНИН 3

description:
      ПОЛНОСТЬЮ ДЕЕСПОСОБНЫЙ ГРАЖДАНИН

3

Достиг 16 лет
Имеет самостоятельный доход
Получено согласие родителей или есть решение суда

alt: Малолетний (от 6 до 14 лет): 4

description:
Малолетний (от 6 до 14 лет):

4

Вправе совершать:
Мелкие бытовые сделки (заключаются на небольшую сумму за наличный расчет);
Сделки на безвозмездное получение выгоды;
Сделки по распоряжению карманными средствами.

alt: Несовершеннолетний (от 14 до 18 лет): 5

description:
       Несовершеннолетний (от 14 до 18 лет):

5

Вправе самостоятельно:

распоряжаться своими доходами;

осуществлять права автора;

вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;

совершать мелкие бытовые сделки

Самостоятельно несёт ответственность

description:
6

ПРАВО – это возможность совершать или воздерживаться от совершения каких-либо действий

description:
7

Ответственность – это обязанность лица, возлагаемая за противоправное поведение, претерпеть неблагоприятные последствия
(т.е. кара за совершенное деяние)

alt: Виды ответственности Уголовная

description:
8

Виды ответственности

Уголовная
Административная
Гражданско-правовая

alt: Уголовная ответственность

description:
9

Уголовная ответственность

    Запрет под угрозой наказания совершать деяния, запрещенные Уголовным кодексом
    Наступает с 16 лет (за все преступления)
    С 14 лет наступает уголовная ответственность за  убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, умышленное повреждение или уничтожение чужого имущества  (при отягчающих обстоятельствах); хулиганство (при отягчающих обстоятельствах) и вандализм.

description:
10

Уголовная ответственность несовершеннолетних

К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88 УК РФ):
 штраф;
 лишение права заниматься определенной деятельностью;
 обязательные работы;
 исправительные работы;
 арест;
 лишение свободы на определенный срок.

alt: Административная ответственность

description:
11

 Административная ответственность

Наступает с 16 лет.
Распространяется на несовершеннолетних и их родителей, законных представителей.

alt: Административная ответственность административная ответственность наступает за правонарушения (проступки) административный проступок –это виновное (умышленное или неосторожное) действие или бездействие, посягающее на: -государственный порядок -общественный порядок -собственность…

description:
12

 Административная ответственность

административная ответственность наступает за       правонарушения (проступки)
административный проступок –это виновное (умышленное или неосторожное) действие или бездействие, посягающее на:

-государственный порядок
-общественный порядок
-собственность
-права и свободы граждан
-порядок управления

alt: Виды административной ответственности предупреждение - выносится в письменной форме штраф – денежное взыскание возмездное изъятие предмета, являвшегося орудием или объектом правонарушения конфискация предмета исправительные работы…

description:
13

 Виды административной ответственности

предупреждение - выносится в письменной форме
штраф – денежное взыскание
возмездное изъятие предмета, являвшегося орудием или объектом правонарушения
конфискация предмета
исправительные работы
административный арест

description:
14

 Гражданская ответственность

Вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный имуществу юридического лица, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред.

description:
15

 Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте до четырнадцати лет

За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители (усыновители) или опекуны, если не докажут, что вред возник не по их вине.
Если родители несовершеннолетнего, умерли или не имеют достаточных средств для возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью потерпевшего, а сам причинитель вреда, ставший полностью дееспособным, обладает такими средствами, суд с учетом имущественного положения потерпевшего и причинителя вреда вправе принять решение о возмещении вреда полностью или частично за счет самого причинителя вреда.

description:
16

 Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет

Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях.
В случае, когда у несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен полностью или в недостающей части его родителями (усыновителями) или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине.

description:
17

Все должны понять, что жить, соблюдая закон, гораздо комфортнее и выгоднее, чем пытаться его обойти

Президент Российской Федерации В.В.Путин

alt: 18 Спасибо за внимание !

description:
18

Спасибо за внимание !


file_name: Особенности интеллектуального труда учащихся.pptx

description:
Виды и формы, методы, способы и приемы учебной деятельности.

Особенности интеллектуального труда учащихся

alt: Учебная деятельность это Учебная деятельность — один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных…

description:
Учебная деятельность это

Учебная деятельность — один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.

description:
Классификация видов учебной  деятельности

Виды
деятельности со словесной основой

Виды деятельности на основе восприятия образа

Виды деятельности с практической основой

description:
Контент-анализ выступлений одноклассников

Самостоятельная работа с учебником, электронными образовательными ресурсами (ЭОР)

Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации

Поиск информации в электронных справочных изданиях: электронной энциклопедии, словарях, в сети Интернет, электронных базах и банках данных

Отбор и сравнение материала из нескольких источников

Составление с помощью различных компьютерных средств обучения плана, тезисов, резюме, аннотации, аннотированного обзора литературы и др.

Подготовка выступлений и докладов с использованием разнообразных источников информации

Решение задач

Выполнение заданий по классификации понятий

Виды
деятельности со словесной основой

description:
Виды деятельности на основе восприятия образа

Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов

Участие в телеконференциях

Наблюдение за демонстрациями учителя

Объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений

Анализ графиков, таблиц, схем

Анализ проблемных учебных ситуаций

description:
Виды деятельности с практической основой

Постановка опытов для демонстрации классу

Постановка фронтальных опытов

Выполнение фронтальных лабораторных работ

Выполнение работ практикума

Разработка новых вариантов опыта

Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных

Проведение исследовательского эксперимента

Моделирование и конструирование

Решение экспериментальных задач

Подготовка и оформление с помощью прикладных программ общего назначения результатов самостоятельной- работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности

alt: Формы учебной деятельности Парная

description:
Формы учебной  деятельности

Парная

Групповая

Коллективная

Индивидуально
-обособленная

description:
Методы, способы и приемы учебной деятельности.

Классификация методов обучения
словесные методы (Рассказ, Дискуссия ,Лекция )

 наглядные методы (Метод иллюстраций, Метод демонстраций )

практические методы (Творческие работы, Лабораторные работы, Практическое занятие )

Методы проблемного обучения(Сообщающее изложение с элементами проблемности, Исследование проблемы. )

Общеучебные приемы
Приемы общей организации учебной деятельности – приемы слушания, наблюдения, рассматривания, измерения, переписывания и т.п.
2. Приемы познавательной деятельности -приемы внимания, запоминания,  представлениями, понятиями,  суждениями, умозаключениями и т.п.

Способы учебной деятельности :
 - репродуктивные,
 - проблемно-творческие,
- исследовательско-познавательные действия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

другое

group: Педагогика

tags: интеллектуальный труд

tags: особенности интеллектуального труда

title: особенности интеллектуального труда учащихся


file_name: Надписи -проект (2).pptx

alt: О чём говорят надписи на одежде учащихся нашего

description:
О чём говорят надписи наодежде учащихся нашего МОУ «СОШ п.Тепличный»

Выполнила:
ученица 6 класса Турапова Марина
Руководитель:
учитель английского языка Мочаева С.А.

Исследовательская работапо английскому языку

alt: Актуальность Одежда говорит без слов

description:
Актуальность

Одежда говорит без слов. По одежде встречают. Оценивая человека, мы отмечаем, сколько одежда соответствует возрасту, социальному статусу, моде. У одних желание походить в  одежде на тех, кто значим, у других -стремление выделиться. Учёные психологи установили, что за 40 секунд мы оцениваем человека, и он оценивает нас, а потом от сложившегося мнения мы отступает неохотно. Тем сильнее впечатление от одежды, снабженной разного рода модными сейчас надписями. Моё внимание привлекли янглоязычные надписи на одежде

description:
Идея

изучения социолингвистических проблем на материале англоязычных надписей возникла в результате личного опыта, общения со сверстниками, наблюдений на улицах и в школе. Однако, понимают ли владельцы вещей смысл надписей на одежде, особенно, если они написаны на иностранном, чаще всего на английском языке? Или носят вещи потому, что они модны,  красивы или по каким-то другим причинам? Наше исследование  нацелено на поиск ответов на эти вопросы.

alt: Цель работы Установить зависимость смысловой нагрузки надписей на одежде от уровня владения английским языком её владельцами

description:
Задачи исследования:

Собрать определённое количество надписей на одежде.
Перевести надписи на русский язык.
Выяснить, почему родители покупают своим детям  одежду с иностранными надписями.
Обобщить полученные данные, прийти к определённому заключению.

alt: Объект исследования англоязычные надписи на одежде учащихся нашей школы

alt: Предмет исследования информация, которую несут надписи на одежде

description:
Гипотеза

Предположим, что ориентирование учащихся нашей школы в английских надписях на одежде напрямую зависит от уровня владения языком.

alt: Методы исследования: Наблюдение

description:
Методы исследования:

Наблюдение
Беседа
Анкетирование
Анализ полученных результатов

description:
Структура работы

Работа проводилась поэтапно:
•  На подготовительном этапе была составлена основная информационная работа;
•  На следующем этапе был проведён анализ значений и сравнение собранных надписей с разных точек зрения;
•  На заключительном этапе были сформированы выводы,  оформлены результаты проделанной работы.

alt: Методика проведения исследования

description:
Методика проведенияисследования

Наше исследование мы строили следующим образом :
Находили в школе учащихся, одетых в футболки, джинсы, кофты, кепки, содержащие надписи на английском языке
Переписывали или фотографировали наиболее интересные надписи и задавали вопросы следующего характера:
 Возраст носителя
 Знает ли о смысле написанного на одежде или нет
 Причина, по которой приобретена эта вещь
Переводили надписи на русский язык, данные заносили в таблицу

description:
Мы зафиксировали информацию о надписях 25 учащихся в следующей таблице

Надпись в оригинале

Перевод слова

Возраст

Знает ли перевод
школьник

adidas

Адидас

14

+

Love Land

Земля любви

11

-

Diamonds are girls best friend

бриллианты – лучшие друзья девушек

15

Princesses don’t do dishes and take out Garbage

принцессы не моют посуду и не выносят мусор

Mega dance

Мега танец

13

+

Best friends

Лучшие друзья

12

Catch me if you can

Поймай меня если сможешь

16

-

People like people but I am the queen

все люди как люди, а я
королева

+

Juicy days are here again!

Сочные дни снова здесь

14

-

description:
Опрос учеников

Фамилия Имя

Знает ли перевод на
одежде

Почему купили
родители

Всегда ли обращает
при покупке

1) Жидков Данила

да

удобно

Обращаю

2)Широкова Александра

да

модно

да

3) Шабанов Александр

да

Просто захотел

Редко обращаю

4) Иванова Светлана

да

Тепло, удобно

5) Евтеева Юлия

модно

да

6) Калинина Карина

Я захотела

Итого
опросили  25 учащихся

«да» -19 человек
«нет» -6 человек

«удобно»-
«модно»-
«просто захотел»-

«да»-
«нет»-
«редко»-

description:
По данным нашего исследования, у большинства учащихся есть одежда, содержащая надписи. Если разобрать гардероб школьника, то можно выявить как минимум семь вещей, которые висят в шкафу у каждого молодого человека — причем как юноши, так и девушки - джинсы, кепки, трикотажная куртки (толстовки), юбки, рубашки, кроссовки, и, конечно же, футболки.
Из 25 опрошенных только 76% учащихся знают перевод той надписи, которая есть у них на одежде, а остальные 24% затруднились перевести свои надписи. 49% отметили, что обращают внимание на надпись при покупке вещей, 51% признались, что никогда не задумывались о смысле того, что написано на их одежде, но теперь заинтересованы и будут переводить надписи при покупке.

Выводы. Анализ собранного материала

alt: Выводы. Анализ собранного материала

description:
Выводы. Анализ собранного материала

В ходе исследования было выявлено 4 надписи, содержащие грамматические или орфографические ошибки, которые владельцам были неизвестны.
• Большая часть опрошенных в качестве главной причины покупки одежды с надписями называет «в этой одежде удобно». По 10 % получили ответы «Модно» и «Прикольно».
• Также исследование показало, что чем старше школьники, тем больше внимания они обращают на смысл надписей. Чем младше возраст исследуемых школьников, тем меньше они знают то, что написано на их одежде. Однако нашему исследованию удалось вынести на поверхность данную проблему и предложить подросткам задуматься, прежде чем купить очередную модную вещь с непонятным текстом.

description:
Заключение

• Бесспорно, личное дело каждого человека одеваться в то, что ему нравиться. Однако, то, что подавляющее большинство людей, предпочитающих надписи на одежде, не подозревают, с какими текстами они выходят в свет, кажется ненормальным.
• В наше время английский язык встречается повсюду: на товарах и вывесках магазинов, на электротехнике, одежде, в интернете. Его изучают в школах, университетах, на специализированных курсах. Но как проще и быстрее выучить английский язык?
Надписи на английском языке могут стать тем самым экспресс способом, который поможет быстро, дешево и эффективно пополнить свой словарный запас.

alt: Заключение Чрезвычайно актуальным и важным является тот факт, что мы отвечаем за информацию, которую несем на себе, мы, в каком - то смысле солидарны с…

description:
Заключение

Чрезвычайно актуальным и важным является тот факт, что мы отвечаем за информацию, которую несем на себе, мы, в каком - то смысле солидарны с ней, становимся ее носителями в массы, и крайне неосмотрительно надеяться на то, что все вокруг не знают иностранного языка и не понимают, что написано на вашей одежде.
• Анализ собранного материала показал, что уровень владения английским языком, который определялся возрастом опрашиваемого учащегося школы, позволяет ориентироваться в надписях и правильно использовать написанную информацию.
• Вывод: существует неразрывная связь между языковым уровнем и культурой самого человека

description:
Нам немецкий надо знать-
Ну, хотя б слов сорок пять.
Чтоб на их «Wie geht es Ihnen?»
«Danke, gut!» нам отвечать.
Нам французский надо знать-
Ну, так слов от силы пять.
Чтоб, коль скажут нам «Bonjour!»,
Нам «Salut!» в ответ сказать.
И английский надо знать-
Слов хотя бы тысяч пять!
Ведь в любой стране придётся
Всё равно на нём болтать!

intro: Это научно-исследовательская работа для участия в научно-практической конференции. Способствует расширению кругозора учащихся.

title: Научно-исследовательская работа "Надписи на футболках"


file_name: презентация к уроку чтения  Ещё мама.ppt

alt: У меня сегодня всё получится!

description: У меня сегодня всё получится!

alt: А. П. Платонов «Ещё мама».

description: А. П. Платонов «Ещё мама».

description:
                Эпиграф:

  Чтение без размышления –
  пустое занятие.

description:
Речевая разминка.

  Ра – ра – ра – идёт в школу детвора.

  Рок – рок - рок – начинается урок.

 Ры – ры – ры – в классе много детворы.

 Ру – ру – ру – мы затеяли игру.

description:
Чистоговорки

- Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать, и будем выговаривать
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

alt: Скороговорки 1.- У Кондрата куртка коротковата

description:
Скороговорки

1.-У Кондрата куртка коротковата.

-2. Котик ниток клубок закатил в уголок.
Укатил в уголок котик ниток клубок.

alt: Мир освещается Нет лучшего дружка

description:
Мир освещается     Нет лучшего        дружка
Кто много читает, солнцем, а человек знанием.
, тот много знает.
 чем родная матушка.

     Собери пословицу.

description:
Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Кто много читает, тот много знает.

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

     Собери пословицу.

alt: План 1)Разговор Артёма с матерью

description:
План

1)Разговор Артёма с матерью.
2)Путь в школу.
3)Разговор умных детей во дворе.
4)Знакомство с учительницей.
5)Первый урок.
6)Материнская забота Апполинарии Николаевны .
7)Урок чистописания.
8)Разговор с матерью.

alt: оробел - испугался марля – тонкая ткань спозаранку – рано утром Стадия осмысления

alt: Задание в парах. Составьте кластер – описание

description:
  Задание в парах.Составьте кластер – описание Артёма.

       Игровая пауза.

Артём

alt: Кластер. Артём понятливый упорный беспокойный вдумчивый заботливый боязливый

description:
Индивидуальная работа.

Составить  синквейн-описание мамы.

Мама – её имя.
   2 прилагательных - её описание
   3 глагола- её действия
   Фраза по тексту из 3-4 слов.
   Слово-синоним, как вывод

description:
Мама – Евдокия Алексеевна.
Заботливая, добрая, любящая.
Провожает, беспокоится, радуется.
_ Ну, иди, иди, Артёмушка! Учительницу там слушайся, она вместо меня будет!
Родная,

           Синквейн.

description:
 Как вы думаете, почему автор именно так закончил эту историю?

         Стадия рефлексии.

alt: Андрей Платонов(Климентов).

description: Андрей Платонов(Климентов).

alt: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: Я узнал… Я научился…

description:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я бы хотел…
Новые знания мне пригодятся…

description:
с.139 – 143 выразительно читать.
 Напишите мини-сочинение
  (5-7 предложений)
 от лица Артёма или от лица других героев (автора, мамы, учительницы )
 Не забудьте передать чувства и переживания героев.
  Перессказ эпизода по одной из пунктов  плана.

      Домашнее задание:

intro: читать осознанно, вдумчиво, оценивать действия персонажей, пересказывать прочитанное

title: презентация к уроку чтения А. Платонов " Ещё мама".


file_name: Золотая осень.pptx

description:
Пусть осень Вам подарит самые яркие впечатления! Презентацию поготовила учитель начальных классов
МОУ “Амвросиевская школа№6”
Редченко Виктория Ивановна

intro: Эту презентацию можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях в начальной школе.

title: Презентация "Золотая осень"


file_name: Жанры фотографии.pptx

alt: ЖАНРЫ ФОТОГРАФИИ

description: ЖАНРЫ ФОТОГРАФИИ

description:
Фотограф — человек, занимающийся фотографией.

Выделяют фотографов-любителей и профессиональных фотографов.

Фотолюбитель — человек, занимающийся фотографией для собственного удовольствия или развлечения.

Профессиональный фотограф — человек, чей основной доход составляют заработки от фотосъемок.

description:
Работа фотографа  представляет собой непосредственно фотосъемку в задачи которого входит подготовка к проведению съемок (выбор темы, переговоры, подбор моделей, реквизита, оборудования, выбор места и т. д.).

Фотографы разделяются по сфере деятельности и жанрам фотографии.

Рассмотрим несколько основных жанров в фотографии.

description: Портрет – изображение внешнего облика (а через него и внутреннего мира) конкретного, реального, существовавшего или живущего в настоящем человека.

alt: Натюрморт – изображение неодушевленных предметов в изобразительном искусстве

description:
Пейзаж – изображение первозданной или
измененной человеком природы.

description:
Макросъемка - вид фотосъёмки, при
котором изображаемые объекты снимаются в
масштабе 1:1 или крупнее.

description: Архитектурная фотосъёмка - фотосъёмка архитектурных сооружений, которая ставит целью получение документального снимка, создающее необходимое представление о внешнем виде снимаемого объекта или его деталей.

description:
Астрофотография - способ проведения
астрономических наблюдений, основанный на
фотографировании небесных тел.

description:
Документальная фотография - направление
фотографии, которая ориентирована на
изображение достоверного, т. е. создание
фотографического документа.

description:
Фешн-фотография - жанр фотографии, связанный с
демонстрацией модной одежды и других товаров
индустрии моды.

alt: Интерьерная фотография - разновидность

description:
Интерьерная фотография - разновидность
Архитектурной фотографии, съёмка помещений,
мебели и аксессуаров.

alt: Свадебная фотография - направление в фотографии , призванное художественно запечатлить события, происходящие во время свадьбы

description:
Свадебная фотография - направление в фотографии,
призванное художественно запечатлить события,
происходящие во время свадьбы.

description:
Фотоохота - вид фотографии, объектом съёмки в
котором являются птицы, звери, насекомые и другие
существа в естественных природных условиях.

description:
Репортажная фотография – это человек, который
«перемещает» новостные события из реального мира
в мир бумажный или виртуальный.
А фоторепортаж - это рассказ о каком-либо событии в
фотографиях.

description:
Предметная фотография - жанр фотографии,
использующийся в рекламе для демонстрации
внешних характеристик рекламируемого продукта -
его дизайна, конструкции и значимых элементов.

description:
У каждого жанра в фотографии, есть свои стили.
Но об этом поговорим не сегодня.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Жанры фотографии


file_name: Traditional food of Moldova.pptx

alt: Moldovan cuisine

description: Moldovan cuisine

description:
Moldovan cuisine is a style of cooking related to the people of Moldova and its breakaway region of Transnistria.

Mămăligă (a cornmeal mush or porridge)

The various kinds of borș (ciorbă) include a wide range of soups with a characteristic sour taste.

Stuffed cabbage rolls

alt: Sfințișori ( Little saints ) or mucenici moldovenești (

description:
Sfințișori (Little saints) or mucenici moldovenești (Moldavian martyrs)

Meatballs (known as pârjoale and chiftele)

Tochitură

title: Traditional food of Moldova


alt: ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ? СТРУКТУРА

description:
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ?

СТРУКТУРА

alt: Мы можем получить информацию? данные

description:
Мы можем получить информацию?

данные

alt: Куда вы пойдете, если вам нужен большой выбор товара? база

alt: Сформулируйте тему урока Структура

description:
Сформулируйте тему урока

Структура
Данные
База

БАЗА ДАННЫХ

description:
База данных (БД) – это определенным образом организованная совокупность данных, некоторой предметной области.

Базы данных бывают:
Реляционные (табличные),
Иерархические;
Сетевые.

alt: Реляционная база данных

description: Реляционная база данных

alt: Иерархическая БД

description: Иерархическая БД

alt: Сетевая БД

description: Сетевая БД

description:
Воспользуйтесь сетью Интернет и найдите определение : реляционная БД,

Откройте стр. 102-101 в учебнике и выпишите определения: поле БД, запись БД, ключевое поле

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ: Реляционные (табличные) - набор объектов одного типа, представленный в виде таблиц

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

Реляционные (табличные)- набор объектов одного типа, представленный  в виде таблиц.
Поле базы данных – столбец таблицы, содержащей значения определенного свойства. (т.е. конкретную характеристику объекта (фамилия, название, цена).
Запись базы данных – это строка таблицы, содержащая набор значений свойств, размещенный в полях базы данных (содержит информацию об одном конкретном объекте БД (книге, сотруднике, товаре книге, сотруднике, товаре).
Первичный ключ – это поле, значение которого однозначно определяет запись в таблице. Например, табельный номер сотрудника, код изделия, номер автомобиля.

alt: УЧЕБНИК СТР. 103 Выпишите формат и тип полей

description:
Система управления базами данных (СУБД)

это программа, позволяющая создавать БД, редактировать их, осуществлять обработку и поиск данных.

Microsoft Access,
 Paradox,
dBase,
FoxPro,
Visual FoxPro,
Oracle

alt: Практическое задание МАТЕРИК НАЗВАНИЕ

description:
Практическое задание

МАТЕРИК

НАЗВАНИЕ РЕКИ

ДЛИНА РЕКИ

НОМЕР
П/П

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ВЫУЧИТЬ ЛЕКЦИЮ

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ВЫУЧИТЬ ЛЕКЦИЮ
СОСТАВИТЬ БД (ТАБЛИЧНУЮ ИЛИ ИЕРАРХИЧЕСКУЮ )ИСПОЛЬЗУЯ ОБЪЕКТЫ (МАМА, ПАПА, БАБУШКА, ДЕДУШКА, Я)

title: Базы данных


file_name: презентация.pptx

description:
Презентацию подготовила: ученица 10 класса Садовщикова Татьяна
Преподаватель: Жарикова Светлана Семеновна

Основы электродинамики

description:
Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения заряда

Электродинамика – это наука о свойствах и закономерностях поведения особого вида материи – электромагнитного поля, осуществляющего взаимодействие между электрически заряженными телами или частицами.

description:
Все тела построены из мельчайших частиц, которые неделимы на более простые и поэтому называются элементарными.

Важно
в природе есть частицы с электрическими зарядами противоположных знаков; в случае зарядов одинаковых знаков частицы отталкиваются, а в случае разных притягиваются.

Заряд элементарных частиц — протонов, входящих в состав всех атомных ядер, называют положительным, а заряд электронов — отрицательным.

alt: Закон сохранения электрического заряда

description:
Закон сохранения электрического заряда

При электризации тел выполняется закон сохранения электрического заряда. Этот закон справедлив для системы, в которую не входят извне и из которой не выходят наружу заряженные частицы, т. е. для изолированной системы
Закон сохранения электрического заряда
В изолированной системе алгебраическая сумма зарядов всех тел сохраняется.

description:
Закон Кулона

Закон Кулона — это один из основных законов электростатики. Он определяет величину и направление силы взаимодействия между двумя неподвижными точечными зарядами.

alt: Близкодействие и действие на расстоянии

description:
Близкодействие и действие на расстоянии

.

Теория близкодействия

Сторонники этой теории всегда ищут какую-либо связь между двумя взаимодействующими телами. В случаях, когда тела непосредственно контактируют, и особенно, если эти тела находятся на расстоянии друг от друга и на первый взгляд не имеют непосредственной связи друг с другом.
 Теория близкодействия утверждает также, что всякое взаимодействие происходит с определенной конечной скоростью.

description:
Теория действия на расстоянии

Сторонники данной теории говорят о прямом действии одних тел на другие на расстоянии непосредственно через пустоту. Тела как-бы «чувствуют» друг друга. При этом действие передается мгновенно.
Один из их главных доводов был в том, что даже если тела соприкасаются непосредственно, то на самом деле между ними все равно находится пустота так как элементарные частицы никогда не касаются друг друга. Они взаимодействуют через пустоту.

description:
Электрическое поле

Электростатическое поле — поле, созданное неподвижными в пространстве и неизменными во времени электрическими зарядами (при отсутствии электрических токов).
Электрическое поле представляет собой особый вид материи, связанный с электрическими зарядами и передающий действия зарядов друг на друга.
Свойства электрического поля:
- действует на заряд с некоторой силой;
- порождается зарядом;
- способно совершить работу по перемещению заряда.
Основные характеристики:
Напряженность (силовая характеристика)
Потенциал (энергетическая характеристика)

alt: Напряжённость электрического поля — векторная физическая величина, характеризующая электрическое поле в данной точке и численно равная отношению силы действующей на неподвижный точечный заряд, помещенный в…

description: Напряжённость электрического поля — векторная физическая величина, характеризующая электрическое поле в данной точке и численно равная отношению силы действующей на неподвижный точечный заряд, помещенный в данную точку поля, к величине этого заряда:

description:
Принцип суперпозиции полей

Известно, что электрическое поле не действует на наши органы чувств, его невозможно увидеть. Но мы можем получить некоторое представление о распределении поля в пространстве. Изобразим векторы напряжённости поля, создаваемого неподвижным зарядом, в нескольких точках пространства.

Впервые этот способ изображения электрических полей в виде воображаемых линий, называемых линиями напряжённости (или силовыми линиями), был предложен в 1845 году Майклом Фарадеем.

alt: Поле заряженного шара На расстоянии r ≥

description:
Поле заряженного шара

На расстоянии r ≥ R от центра шара напряжённость поля определяется той же формулой, что и напряжённость поля точечного заряда, помещённого в центре сферы:

Важно!
Внутри проводящего шара
(r < R) напряженность
поля равна нулю

title: Основы электродинамики


file_name: КАРТА   УМА. Графические органайзеры на уроках литературы.Подольская И.А..pptx

alt: ЧТОБЫ ОБУЧАТЬ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ

description:
ЧТОБЫ   ОБУЧАТЬ   УЧАЩИХСЯ  ПОСРЕДСТВОМ   АКТИВНЫХ  МЕТОДОВ,  АКТИВНЫМ   ДОЛЖЕН   БЫТЬ  САМ   ПЕДАГОГ

Ресурс подготовила
учитель русского языка и литературы
Подольская Ирина Александровна

05.01.19г.

alt: органайзер

description: органайзер

alt: карта ума

description: карта   ума

alt: эйдос-конспект Кременцов Е.

description:
эйдос-конспект

Кременцов Е.

alt: Ментальная карта

description: Ментальная карта

alt: ЭЙДОС-КОНСПЕКТ способ организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся позволяет проверить уровень восприятия текста; способствует формированию исследовательской компетентности (исследовательское чтение текста); развивает творческие способности учащегося

description:
ЭЙДОС-КОНСПЕКТспособ организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся

  позволяет проверить уровень восприятия текста;
способствует формированию исследовательской компетентности (исследовательское чтение текста);
  развивает творческие способности учащегося.

alt: эйдос-конспект

description: эйдос-конспект

alt: эйдос-конспект Наумова Е.

description:
эйдос-конспект

Наумова Е.

alt: МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА как способ визуализации мышления

description:
МЕНТАЛЬНАЯ КАРТАкак способ  визуализации мышления

Использование ментальных карт  для
  развития творческого мышления
  проведения мозговых штурмов.

Метод позволяет генерировать идеи и организовывать их в понятную четкую структуру, удобную при обработке сгенерированных идей.

Такая организация помогает принять взвешенное и обдуманное решение при сложных ситуациях, когда присутствует много различных факторов.

Ученик легче запоминает информацию в виде ментальной карты, так как  она соответствует некоторым свойствам  нашего восприятия

Автор этой методики английский писатель и популяризатор науки Тони Бьюзен

alt: МАРС

description: МАРС

alt: АСП

description: АСП

alt: защита мини-проектов

description: защита  мини-проектов

alt: работа над проектами

description: работа над проектами

alt: ИНСЦЕНИРОВАНИЕ Н.В. Гоголь. «Шинель»

description:
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ

Н.В. Гоголь.
«Шинель»

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Русский язык.  ГМО. Стратегия «Углы»

__ группа

__ группа

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

tags: ментальные карты

tags: графические органайзеры

title: Карта ума. Графические органайзеры на уроках литературы (из опыта работы)


file_name: Лекция 8.pptx

description:
Лекция 8. протокол межсетевого взаимодействия IP

IP-пакет
Схема IP-маршрутизации
Маршрутизация с использованием масок
Фрагментация IP-пакетов
Протокол ICMP

alt: IP-пакет

description: IP-пакет

description:
Поле общей длины занимает 2 байта и характеризует общую длину пакета с учетом заголовка и поля данных
Идентификатор пакета занимает 2 байта и используется для распознавания пакетов, образовавшихся путем деления на части (фрагментации) исходного пакета
Флаги занимают 3 бита и содержат признаки, связанные с фрагментацией
Поле смещения фрагмента занимает 13 бит и задает смещение в байтах поля данных этого фрагмента относительно начала поля данных исходного (нефрагментированного) пакета
Поле времени жизни (Time То Live, TTL) занимает один байт и используется для задания предельного срока, в течение которого пакет может перемещаться по сети
Поле протокола верхнего уровня занимает 1 байт и содержит идентификатор, указывающий, какому протоколу верхнего уровня принадлежит информация, размещенная в поле данных пакета
Контрольная сумма заголовка занимает 2 байта (16 бит) и рассчитывается только по заголовку

Поля IP-адресов источника и приемника имеют одинаковую длину — 32 бита.

alt: IP: Version = 4 (0x4) IP: Header

description:
IP: Version = 4 (0x4)
IP: Header Length = 20 (0x14)
IP: Service Type = 0 (0x0)
IP: Precedence = Routine
IP: ...0.... = Normal Delay
IP: ....0... = Normal Throughput
IP: ....0.. = Normal Reliability
IP: Total Length = 54 (0x36)
IP: Identification = 31746 (0x7C02)
IP: Flags Summary = 2 (0x2)
IP: ...... 0 = Last fragment in datagram
IP: ..... 1. = Cannot fragment datagram
IP: Fragment Offset = 0 (0x0) bytes
IP: Time to Live = 128 (0x80)
IP: Protocol = TCP - Transmission Control
IP: Checksum = 0xEB86
IP: Source Address = 194.85.135.75
IP: Destination Address = 194.85.135.66
IP: Data: Number of data bytes remaining = 34 (0x0022)

alt: Схема IP-маршрутизации

description: Схема IP-маршрутизации

description:
Следует отметить
При наличии у маршрутизатора блока управления (например, по протоколу SNMP) этот блок имеет собственные локальный и сетевой адреса, по которым к нему обращается центральная станция управления. Эти адреса выбираются из того же пула, что и адреса физических интерфейсов маршрутизатора. В технической документации такого рода адреса называются адресами обратной петли (looopback address) или адресами виртуальных интерфейсов (virtual interface address). В отличие от адресов 127.х.х.х, зарезервированных для передачи данных между программными компонентами, находящимися в пределах одного компьютера, адреса виртуальных интерфейсов предполагают обращение к ним извне.

alt: Однако в некоторых случаях возникает необходимость для одного из узлов сети определить специфический маршрут , отличающийся от маршрута, заданного для всех остальных узлов сети

description: Однако в некоторых случаях возникает необходимость для одного из узлов сети определить специфический маршрут, отличающийся от маршрута, заданного для всех остальных узлов сети. Для этого в таблицу маршрутизации помещают для данного узла отдельную строку, содержащую его полный IP-адрес и соответствующую маршрутную информацию

alt: Внимание! Последовательность фаз в данном алгоритме строго определена, в то время как последовательность просмотра или, что одно и то же, порядок расположения строк в таблице,…

description:
Внимание!
Последовательность фаз в данном алгоритме строго определена, в то время как последовательность просмотра или, что одно и то же, порядок расположения строк в таблице, включая запись о маршруте по умолчанию, никак не сказывается на результате

alt: Имеются три маршрута к сетям (записи 56

description: Имеются три маршрута к сетям (записи 56.0.0.0, 116.0.0.0 и 129.13.0.0), две записи о непосредственно подсоединенных сетях (198.21.17.0 и 213.34.12.0), а также запись о маршруте по умолчанию

alt: Следует отметить Поскольку между структурой сети и таблицей маршрутизации нет однозначного соответствия, для каждого из приведенных вариантов таблицы можно предложить свои «подварианты», отличающиеся выбранным маршрутом…

description:
Следует отметить
Поскольку между структурой сети и таблицей маршрутизации нет однозначного соответствия, для каждого из приведенных вариантов таблицы можно предложить свои «подварианты», отличающиеся выбранным маршрутом к той или иной сети. В данном случае внимание концентрируется на существенных различиях в форме представления маршрутной информации разными реализациями маршрутизаторов

description: Признак непосредственно подключенной сети говорит маршрутизатору, что пакет уже достиг своей сети, поэтому протокол IP активизирует ARP-запрос относительно IP-адреса узла назначения, а не следующего маршрутизатора

description:
Флаги записей присутствуют только в таблице маршрутизатора ОС Unix.
U — маршрут активен и работоспособен. Аналогичный смысл имеет поле статуса в аппаратном маршрутизаторе.
Н — признак специфического маршрута к определенному хосту.
G — маршрут пакета проходит через промежуточный маршрутизатор (шлюз). Отсутствие этого флага отмечает непосредственно подключенную сеть.
D — маршрут получен из перенаправленного сообщения протокола ICMP. Этот признак может присутствовать только в таблице маршрутизации конечного узла

description:
ftp unix.mgu.com

Выполнение этой команды инициирует три последовательные операции:
1. DNS-клиент (работающий на компьютере cit.mgu.com) передает DNS-серверу сообщение, в котором содержится запрос об IP-адресе сервера unix.mgu.com, с которым он хочет связаться по протоколу FTP.
2. DNS-сервер, выполнив поиск, передает ответ DNS-клиенту о найденном IP-адресе сервера unix.mgu.com.
3. FTP-клиент (работающий на том же компьютере cit.mgu.com), используя найденный IP-адрес сервера unix.mgu.com, передает ему сообщение.

alt: Маршрутизация с использованием масок

description:
Маршрутизация с использованием масок

Алгоритм маршрутизации усложняется, когда в систему адресации узлов вносятся дополнительные элементы — маски. Часто администраторы сетей испытывают неудобства, поскольку количества централизованно выделенных им номеров сетей недостаточно для того, чтобы структурировать сеть надлежащим образом, например, развести все слабо взаимодействующие компьютеры по разным сетям. В такой ситуации возможны два пути. Первый — получение от какого-либо центрального органа дополнительных номеров сетей. Второй, более распространенный, — использование технологии масок, позволяющей разделить одну имеющуюся сеть на несколько.

description:
Следует отметить
Некоторые программные и аппаратные маршрутизаторы, следуя устаревшим рекомендациям RFC 950, не поддерживают номера подсетей, которые состоят либо только из одних нулей, либо только из одних единиц. Например, для такого типа оборудования номер сети 129.44.0.0 с маской 255.255.192.0, использованной в нашем примере, окажется недопустимым, поскольку в этом случае разряды в поле номера подсети имеют значение 00. По аналогичным соображениям недопустимым может оказаться номер сети 129.44.192.0 с тем же значением маски. Здесь номер подсети состоит только из единиц. Однако современные маршрутизаторы, поддерживающие рекомендации RFC 1878, свободны от этих ограничений

description:
Следует отметить
В одной из этих сетей (129.44.192.0/18), выделенной для организации соединения между внешним и внутренним маршрутизаторами, для адресации узлов задействованы всего два адреса — 129.44.192.1 (порт маршрутизатора R2) и 129.44.192.2 (порт маршрутизатора R1). Огромное число узлов в этой подсети не используется. Такой пример выбран исключительно в учебных целях, чтобы показать неэффективность сетей равного размера

description:
Алгоритм просмотра таблиц маршрутизации с учетом масок
1. Первая фаза состоит в поиске специфического маршрута для адреса IPd- С этой целью из каждой записи таблицы, в которой маска имеет значение 255.255.255.255, извлекается адрес назначения и сравнивается с адресом из пакета IP/?. Если в какой-либо строке совпадение произошло, то адрес следующего маршрутизатора для данного пакета берется из данной строки.
2. Вторая фаза выполняется только в том случае, если во время первой фазы не произошло совпадения адресов. Она состоит в поиске неспецифического маршрута, общего для группы узлов, к которой относится и пакет с адресом IP/?. Для этого средствами IP заново просматривается таблица маршрутизации, причем с каждой записью производятся следующие действия:
маска (обозначим ее М), содержащаяся в данной записи, «накладывается» на IP-адрес узла назначения IPD, извлеченный из пакета: IPD AND М;
полученное в результате число сравнивается со значением, которое помещено в поле адреса назначения той же записи таблицы маршрутизации;
если происходит совпадение, то протокол IP соответствующим образом отмечает эту строку;
если просмотрены не все строки, то протокол IP аналогичным образом просматривает следующую строку, если все (включая строку о маршруте по умолчанию), то просмотр записей заканчивается и происходит переход к следующему шагу.
3. После просмотра всей таблицы маршрутизатор выполняет одно их трех действий:
если не произошло ни одного совпадения и маршрут по умолчанию отсутствует, то пакет отбрасывается;
если произошло одно совпадение, то пакет отправляется по маршруту, указанному в строке с совпавшим адресом;
если произошло несколько совпадений, то все помеченные строки сравниваются и выбирается маршрут из той строки, в которой количество совпавших двоичных разрядов наибольшее (другими словами, в ситуации, когда адрес назначения пакета принадлежит сразу нескольким подсетям, маршрутизатор использует наиболее специфический маршрут).

description:
Пусть поступивший на R2 пакет имеет адрес назначения 129.44.240.3. Поскольку специфические маршруты в таблице отсутствуют, маршрутизатор переходит ко второй фазе: для каждой строки таблицы маска накладывается на адрес пакета, а затем результат сравнивается с адресом назначения из таблицы маршрутизации:
(129.44.240.3) AND (255.255.128.0) = 129.44.128.0 - не совпадает с 129.44.0.0;
(129.44.240.3) AND (255.255.192.0) = 129.44.192.0 - не совпадает с 129.44.128.0;
(129.44.240.3) AND (255.255.255.248) = 129.44.240.0 - не совпадает с 129.44.192.0;
(129.44.240.3) AND (255.255.224.0) = 129.44.224.0 - совпадает

description: Суть заключается в следующем. Каждому поставщику услуг Интернета назначается непрерывный диапазон IP-адресов. При таком подходе все адреса каждого поставщика услуг имеют общую старшую часть — префикс, поэтому маршрутизация на магистралях Интернета может осуществляться на основе префиксов, а не полных адресов сетей. А это значит, что вместо множества записей по числу сетей в таблицу маршрутизации достаточно поместить одну запись сразу для всех сетей, имеющих общий префикс. Такое агрегирование адресов позволит уменьшить объем таблиц в маршрутизаторах всех уровней и, следовательно, ускорить работу маршрутизаторов и повысить пропускную способность Интернета.

description: Необходимым условием эффективного использования технологии CIDR является локализация адресов, то есть назначение адресов, имеющих совпадающие префиксы, сетям, располагающимся территориально по соседству. Только в таком случае трафик может быть агрегирован.

description:
Фрагментация IP-пакетов

Каждый из фрагментов снабжается полноценным заголовком IP. Для последующей сборки фрагментов в исходное сообщение используются следующие поля заголовка:
Идентификатор пакета используется для распознавания пакетов, образовавшихся путем деления на части (фрагментации) исходного пакета.
Поле времени жизни (Time То Live, TTL) занимает один байт и определяет предельный срок, в течение которого пакет может перемещаться по сети.
Поле смещения фрагмента содержит информацию о положении фрагмента относительно начала поля данных исходного нефрагментированного пакета.
Установленный в единицу однобитный флаг MF (More Fragments — больше фрагментов) говорит о том, что данный пакет является промежуточным (не последним) фрагментом. Модуль IP, отправляющий нефрагментированный пакет, устанавливает бит MF в нуль.
Флаг DF (Do not Fragment — не фрагментировать), установленный в единицу, запрещает маршрутизатору фрагментировать данный пакет; если помеченный таким образом пакет не может достичь получателя без фрагментации, то модуль IP его уничтожает, а узлу-отправителю посылается диагностическое сообщение..

alt: Обратим особое внимание на заполнение полей заголовка, прямо связанных с фрагментацией: пакету присваивается уникальный идентификатор, например 12456; поскольку пакет еще не фрагментирован, в поле смещения…

description:
Обратим особое внимание на заполнение полей заголовка, прямо связанных с фрагментацией:
пакету присваивается уникальный идентификатор, например 12456;
поскольку пакет еще не фрагментирован, в поле смещения помещается значение 0;
признак MF также обнуляется, это показывает, что пакет одновременно является и своим последним фрагментом;
признак DF устанавливается в 1, это означает, что данный пакет можно фрагментировать

description:
Протокол ICMP

Протокол межсетевых управляющих сообщений (Internet Control Message Protocol, ICMP) является вспомогательным протоколом, использующимся для диагностики и мониторинга сети

alt: Заголовок ICMP-сообщения состоит из 8 байт: тип ( 1 байт) — числовой идентификатор типа сообщения; код ( 1 байт) — числовой идентификатор, более тонко дифференцирующий…

description:
Заголовок ICMP-сообщения состоит из 8 байт:
тип (1 байт) — числовой идентификатор типа сообщения;
код (1 байт) — числовой идентификатор, более тонко дифференцирующий тип ошибки;
контрольная сумма (2 байта) — подсчитывается для всего ICMP-сообщения

Содержимое оставшихся 4 байт в заголовке и поле данных зависит от значений полей типа и кода.

description:
1 311 ms 290 ms 261 ms 144.206.192.100
2 281 ms 300 ms 271 ms 194.85.73.5
3 2023 ms 290 ms 311 ms moscow-m9-2-S5.relcom.eu.net [193.124.254.37]
4 290 ms 261 ms 280 ms MSK-M9-13.Relcom.EU.net [193.125.15.13]
5 270 ms 281 ms 290 ms MSK.RAIL-l-ATM0-155Mb.Relcom.EU.net [193.124.254.82]
6 300 ms 311 ms 290 ms SPB-RASC0M-l-E3-l-34Mb.Relcom.EU.net [193.124.254.78]
7 311 ms 300 ms 300 ms Hssill-0.GW1.STK2.ALTER.NET [146.188.33.125]
8 311 ms 330 ms 291 ms 421.ATM6-0-0.CR2.STK2.Alter.Net [146.188.5.73]
9 360 ms 331 ms 330 ms 219.Hssi4-0.CR2.LND1.Alter.Net [146.188.2.213]
10 351 ms 330 ms 331 ms 412.Atm5-0.BRl.LNDl.Alter.net [146.188.3.205]
11 420 ms 461 ms 420 ms 167.ATM8-0-0.CR1.ATL1.Alter.Net [137.39.69.182]12 461 ms 441
ms 440 ms 311.ATM12-0-0.BRI.ATL1.Alter.Net [137.39.21.73]13 451 ms 410 ms 431 ms
atlantal-brl.bbnplanet.net [4.0.2.141]14 420 ms 411 ms 410 ms viennal-br2.bbnplanet.
net [4.0.3.154]15 411 ms 430 ms 2514 ms viennal-nbr3.bbnplanet.net [4.0.3.150]16
430 ms 421 ms 441 ms viennal-nbr2.bbnplanet.net [4.0.5.45]17 431 ms 451 ms 420
ms cambridgel-brl.bbnplanet.net [4.0.5.42]18 450 ms 461 ms 441 мс cambridgelcrl4.
bbnplanet.net [4.0.3.94]19 451 мс 461 мс 460 мс attbcstoll.bbnplanet.net
[206.34.99.38]20 501 мс 460 мс 481 мс shutdown.ds.internic.net [198.49.45.29]

alt: Pinging serverl.citmgu.ru [193

description:
# ping serverl.citmgu.ru
Pinging serverl.citmgu.ru [193.107.2.200] with 64 bytes of data:
Reply from 193.107.2.200: bytes=64 time=256ms TTL= 123
Reply from 193.107.2.200: bytes=64 time=310ms TTL= 123
Reply from 193.107.2.200: bytes=64 time=260ms TTL= 123
Reply from 193.107.2.200: bytes=64 time=146ms TTL= 123

title: Протокол межсетевого взаимодействия IP