file_name: презентация обж.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №37
«Родничок»

«Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста в рамках ФГОС»

  воспитатель: Волкова Т.В

alt: Актуальность проблемы Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях учреждения дошкольного образования является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о…

description:
Актуальность проблемы

Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях учреждения дошкольного образования является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту

alt: Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, выработать практические умения и навыки поведения в играх, в…

description:
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, выработать практические умения и навыки поведения в играх, в быту, обучить правильным действиям.

В ФГОС ДО  в целевых ориентирах прописано, что на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен пытаться самостоятельно объяснять поступки людей, обладать начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет, быть способным к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения и может соблюдать правила безопасного поведения.

alt: ЦЕЛЬ: Формирование и систематизация у детей, осознанного выполнения общепринятых норм и правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях повседневной жизни, стимуляция…

description: ЦЕЛЬ:Формирование и систематизация   у детей,  осознанного выполнения общепринятых норм и правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях повседневной жизни,  стимуляция развития у дошкольников самостоятельности, ответственности за свое поведение

description:
Задачи в работе с детьми:
1.Формировать знания детей о здоровом образе жизни.
2.Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
3.Расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.
4.Закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, в транспорте.

alt: Для решения таких задач в первую очередь был разработан методический инструментарий: составлен перспективный план подобраны конспекты занятий, экскурсий, прогулок, бесед составлены картотеки игр, загадок, моделирующих…

description:
Для решения таких задач в первую очередь был разработан методический инструментарий:
составлен перспективный план
подобраны конспекты занятий, экскурсий, прогулок, бесед
составлены картотеки игр, загадок, моделирующих ситуаций, тренингов
разработан диагностический пакет
составлен план работы с родителями

description:
Мой опыт  работы создан  на основе программы Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»,
 методических пособий К.Ю. Белой «Как обеспечить безопасность дошкольника»,
  О.А. Скоролуповой «Правила и безопасность дорожного движения»,
   Т.Г. Хромцовой «Воспитание безопасного     поведения в быту» и моих собственных наблюдений, моего опыта работы с дошкольниками.

alt: В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами работу по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности я распределила по тематическим блокам:

description:
Жизнь без
опасности

Ребенок на улицах города

Ребенок и другие люди

Ребенок и его здоровье

Ребенок дома

Пожарная
безопасность

Ребенок и
природа

description:
Принципы организации работы

Принцип полноты

Принцип интеграции

Принцип
системности

Принцип возрастной адресованности

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.

Принцип наглядности

alt: метод проектной деятельности

description: метод проектной деятельности

alt: Формы организации деятельности детей

description: Формы организации деятельности детей

description:
 Для организации обучения безопасной жизнедеятельности в группе создана предметно - развивающая среда.
 В нее входит зона безопасности

alt: Настольно – печатные игры «Основы безопасности», «Прогулка по городу», «Хорошо – плохо», «Дорожные знаки», «Спасатели», «Умный светофор» «Чтобы не попасть в беду», «Как избежать неприятностей»,…

description:
       Настольно – печатные игры
«Основы безопасности», «Прогулка по городу», «Хорошо – плохо», «Дорожные знаки», «Спасатели», «Умный светофор»
«Чтобы не попасть в беду», «Как избежать неприятностей», «Не играй с огнем»,

description: В реализацию образовательной деятельности включила познавательные минутки, тренинги: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!», «Осторожно: водоем», «Как вести себя с незнакомцами», «Ток бежит по проводам»., «Спички – не игрушки» и т.д

alt: раздел «Ребёнок на улицах города»

description: раздел  «Ребёнок на улицах города»

alt: Ребёнок дома» «Ребенок и другие люди

description:
              раздел «Ребёнок дома»
«Ребенок и другие люди

alt: Для ознакомления детей с правилами поведения в природе в разделе «Ребёнок и природа» мы беседовали с детьми на темы «Домашние и бездомные животные», «Съедобные и…

description:
Для ознакомления детей с правилами поведения в природе    в  разделе  «Ребёнок и природа»
мы  беседовали с детьми на темы «Домашние и бездомные животные»,  «Съедобные и не съедобные грибы», «Лекарственные растения»  и др.

description: С целью формирование первичных ценностей представлений о здоровье и здоровом образе жизни были разработан исследовательско-творческий проект  «Будь здоров!».  Реализовали поставленные задачи   через беседы «Как работает мой организм», «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу», «Пирамида здоровья», досуг «В стране болючки».

description:
Продуктивная деятельность

 Рисовали «Добрый и злой огонь»    -   рассматривали, какие получились «язычки» пламени.
С помощью аппликации сделали запрещающие знаки
«С огнем не шути!»

description: Помогает формированию правил безопасности художественная литература. Дети внутренне содействуют героям и переживают с ними все происходящие события. Малыши как бы ставят себя на место героев, иллюстрируют возможные последствия нарушения правил поведения. Вместе с «неразлучными друзьями» из произведений А. Иванова мы закрепляем правила пожарной безопасности, правила поведения на дороге и около водоемов, эти истории нравятся детям и они обсуждают поведение каждого героя.

alt: театрализованная деятельность

description: театрализованная деятельность

description:
 Задачи в работе с родителями
Знакомить родителей с работой МБДОУ по формированию у детей среднего дошкольного возраста   основ   безопасности жизнедеятельности;
	Повышать уровень знаний родителей по формированию у детей дошкольного возраста   основ   безопасности жизнедеятельности;
	Воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья и    безопасность  детей, их эмоциональное благополучие.

alt: Формы работы с родителями информационно – аналитические досуговые познавательные наглядно -информационные -

description:
Формы работы с родителямиинформационно – аналитическиедосуговыепознавательныенаглядно -информационные

-.

title: презентация "Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста"


file_name: поэзии прекрасные страницы2.ppt

alt: Озолинг Т.Б. Учитель начальных классов

description:
Озолинг Т.Б.
Учитель начальных классов
Гимназия «Эврика»
г. Великий Новгород

alt: Поэзии прекрасные страницы»

description:
«Поэзии    прекрасные  страницы»

 Стихотворения русских поэтов.

description: Поэзия – изящество и красота, возбуждающее чувства очарования.

alt: Маяковский Владимир Владимирович 7 июля 1893 ,

description:
Маяковский
 Владимир Владимирович

7 июля 1893,
Багдати,
Кутаисская губерния
—
 14 апреля 1930
Москва

alt: Владимир Маяковский родился в селе

description:
Владимир Маяковский родился в селе Багдати Кутаисской губернии в Грузии, в семье Владимира Константиновича Маяковского , служившего лесничим.
Мать поэта, Александра Алексеевна Павленко (1867—1954) из рода кубанских казаков.
У будущего поэта было две сестры: Людмила (1884—1972) и Ольга (1890—1949), и два брата: Константин (умер в трёхлетнем возрасте от скарлатины) и Александр (умер во младенчестве).

Кутаиси, 1905

description:
Произведения Маяковского для детей - крупное и неповторимое явление в литературе.
Их своеобразие состоит в том, что Маяковский, обратившись к детям, не отказался ни от политического характера своих произведений, ни от высокого гражданского пафоса. Никто до Маяковского не затрагивал темы современности для детей.

В.В.Маяковский детям

description:
Широкую известность получили такие стихи для детей Маяковского Владимира Владимировича:

Кем быть?
История Власа - лентяя и лоботряса.
Что ни страница, - то слон, то львица.
Что такое хорошо и что такое плохо?
Конь-огонь.
Тучкины штучки.
Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий.

alt: Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки: от первой до третьей - люди; четвертая была верблюдик

description: Плыли по небу тучки.Тучек - четыре штучки:от первой до третьей - люди;четвертая была верблюдик.К ним, любопытством объятая,по дороге пристала пятая,от нее в небосинем лонеразбежались за слоником слоник.И, не знаю, спугнула шестая ли,тучки взяли все - и растаяли.И следом за ними, гонясь и сжирав,солнце погналось - желтый жираф.

description:
1. Серьёзно или шутливо вы
будете читать это стихотворение?

2. Чем необычно это стихотворение?

alt: ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС, А

description:
«ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС,
А СЕРДЦЕ УМНЫМ БУДЕТ»

alt: Жили были серый еж и его ежиха

description:
 Жили были серый еж   и его ежиха.
 Серый еж был очень тих
 И ежиха тоже.
 И ребенок был у них -
 Очень тихий ежик.
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Еж отец, ежиха – мать
и ребенок – ежик.
Вот идут на грабежи
Тихим шагом волки...
Услыхали их ежи,
 Подняли иголки.

Тихая сказка

Стали круглыми, как мяч,
 Ни голов, ни ножек.
 Говорят:
- Головку спрячь,
 Съежься милый ежик !
 Ежик съежился, торчком
 Поднял сотню игол...
 Завертелся волк волчком,
 Заскулил, запрыгал.

alt: Пьесы С.Я.Маршака

description: Пьесы С.Я.Маршака

alt: Пожелание друзьям. Желаю вам цвести, расти,

description: Пожелание друзьям.Желаю вам цвести, расти,Копить, крепить здоровье.Оно для дальнего пути- Главнейшее условье.Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет.Пусть будет добрым ум у вас,А сердце добрым будет.Вам от души желаю я ,Друзья, всего хорошего,А всё хорошее, друзья,Даётся нам недёшево!

alt: Саша Чёрный

description: Саша Чёрный

description:
Псевдоним.

Саша Чёрный- псевдоним; настоящие имя Александр Михайлович Гликберг. Русский поэт, прозаик, переводчик.       Родился в Одессе в семье провизора. Счастливым детство Саши не назовёшь. Мать , больную, истеричную женщину, дети раздражали. Отец, отличавшийся крутым нравом, не входя в разбирательство, их наказывал. В семье было 5 детей, двоих из которых звали Саша. Блондина называли «Белый», брюнета- «Чёрный». Отсюда и псевдоним.

description:
Несмотря на тяжёлое
 детство, автор писал
замечательные, весёлые
 Стихии рассказы для детей.

description:
Желаю вам цвести, расти,

Же

Произведения Саши Черного

alt: Произведения Саши Черного Зелёные стихи

description:
Произведения Саши Черного

Зелёные стихи.

Зеленееют все опушки, зеленеет пруд.
А зелёные лягушки песенку поют.
Ёлка-сноп зелёных свечек, мох- зелёный пол.
И зелёненький кузнечик песенку завёл...
Над зелёной крышей дома спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гнома сели между труб.
И сорвав зелёный листик, шепчет младший гном:
«Видишь? Рыжий гимназистик ходит под окном.
Отчего он не зелёный? Май теперь ведь... Май!»
Старший гном зевает сонно: «Цыц! Не приставай!»

description:
вопросы

1.Найдите в тексте
 олицетворение
 и сравнение.
2.Какое это стихотворение
 по настроению?

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку литературы "Поэзии прекрасные страницы" 4 класс УМК Гармония


file_name: Музыка 5 класс  Симфоническое развитие музыкальных образов. Связь времен.pptx

alt: Доброе утро! Я очень рада общению с

description: Доброе утро!Я очень рада общению с Вами, уважаемые шестиклассники. Не смотря ни на что, у нас есть возможность общаться и наслаждаться прекрасной музыкой.

description:
Симфоническое развитие музыкальных образов

Связь времен

alt: Образы симфонической музыки, часто не связанные с каким-либо сюжетом или программой, раскрывают перед слушателями многообразие жизненных явлений, преживаний не только одного человека, но и целых…

description: Образы симфонической музыки, часто не связанные с каким-либо сюжетом или программой, раскрывают перед слушателями многообразие жизненных явлений, преживаний не только одного человека, но и целых  поколений.

description: В.-А. Моцарт-великий австрийский композитор, который писал музыку в самых разных жанрах. К наиболее популярным произведениям во всем мире относится симфония № 40.

alt: П.И. Чайковский: « Из всех великих композиторов я наиболее нежную любовь питаю к

description:
П.И. Чайковский:

«Из всех великих композиторов я наиболее нежную любовь питаю к Моцарту».

description:
«Моцартиана»

Подлинным памятником великому композитору стала оркестровая сюита № 4, включающая в себя четыре пьесы В. А. Моцарта, инструментованные П. Чайковским.
Для кульминации «Моцартианы» Чайковский выбрал хоровую молитву Моцарта «Ave, Verum». Она стала 3-й частью этого сочинения.

description:
Сюита – музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, разнообразных по характеру, но объединенных одной темой.

Послушайте молитву Моцарта - Ave verum corpus
и 3-ю часть «Моцартианы» Чайковского. В чем проявляется родство музыки Моцарта и Чайковского?

Моцарт - Ave verum corpus

П. Чайковский - Моцартиана -  (№3)

description:
                                            Задание

Прослушайте молитву Моцарта и 3-ю часть Чайковского «Моцартианы».
1.В чем проявляется родство в музыке композиторов?
2. Какие произведения В. Моцарта ты еще знаешь?

alt: Список литературы 1. Учебник «Музыка», 6 класс,

description: Список литературы1. Учебник «Музыка», 6 класс, Москва, «Просвещение, 2018 год2. https://ria.ru/20160127/1365302637.html3. https://barucaba.livejournal.com/218572.html4. http://beautyart.ucoz.ru/index/mocartiana_svyaz_vremen/0-174

tags: состоящее из нескольких частей

tags: разнообразных по характеру

tags: Сюита – музыкальное произведение

tags: но объединенных одной темой.

title: Презентация к уроку музыка 5 класс Симфоническое развитие музыкальных образов


file_name: Горные породы.ppt

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Пашковский сельскохозяйственный колледж»ОП 05 Основы геологии, геоморфологии и почвоведениялекция:ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

Преподаватель
Десятникова О.В.

alt: Структурой горной породы называется совокупность ее признаков, определяемых формой, размерами и взаимным расположением отдельных компонентов породы – минеральных зерен, обломков пород, фрагментов растительных тканей и…

description:
Структурой горной породы называется совокупность ее признаков, определяемых формой, размерами и взаимным расположением отдельных компонентов породы – минеральных зерен, обломков пород, фрагментов растительных тканей и т.п.

Понятие «горная порода»

description: природные минеральные агрегаты, слагающие литосферу Земли в виде самостоятельного геологического тела. Традиционно под горной породой подразумевают только твёрдые тела, в широком понимании к горным породам относят также воду, нефть и природные газы. Согласно современным представлениям, горные породы сложены верхней оболочкой планет земной группы, а также Луной и астероидами.

description: Считается, что термин «горная порода» в современном смысле впервые употребил в 1798 г. русский геолог, минералог и химик В.М. Севергин, известный своими пионерскими работами в различных отраслях геологических знаний: минералогии, учении о полезных ископаемых, геохимии и многих других (Первые основания минералогии, или естественной истории ископаемых тел, 1998 и др.).

description:
По происхождению горные породы делятся на три группы:

    Магматические
    Осадочные
    Метаморфические

Классификация горных пород по происхождению

description:
Магматические горные породы образовались из расплавленной магмы
при застывании ее на некоторой глубине от земной поверхности или же при
излиянии на поверхность. Породы, образовавшиеся при застывании магмы на
глубине, называются глубинными, или интрузивными, а при застывании из-
лившейся на поверхность магмы – излившимися, или эффузивными.

alt: Осадочные породы, в отличие от магматических, образуются только на поверхности земной коры в результате оседания под действием силы тяжести и накопления осадков на дне водоемов…

description:
Осадочные породы, в отличие от магматических, образуются только на поверхности земной коры в результате оседания под действием силы тяжести и накопления осадков на дне водоемов и на суше.
По способу образования осадочные горные породы делятся обычно на группы:
Обломочные (состоят из обломков других пород)
Химические (образуются из водных растворов минеральных веществ)
Органические (состоят из останков растений и животных, накопившихся за миллионы лет)

description:
Метаморфические называют породы, первоначально образованные как осадочные или магматические и претерпевшие изменения в недрах Земли.

Вследствие воздействия высокого давления, температур и химических растворов в нижней части земной коры или в мантии происходит уплотнение, перекристаллизация, изменение структуры и текстуры горной породы без существенного изменения ее химического состава.

description:
Залегание горных пород, положение, форма
и взаимоотношение геологических тел в земной коре.

Условия залегания горных пород

Основные формы залегания интрузивных пород:
А — пластообразные интрузивные залежи
Б — лакколит
В — факолиты
Г — лополит
Д — дайки
Е — жилы
Ж — жерловина
3 — кольцевая жила
И — шток
К — батолит

description:
Горные породы, как правило, залегают в виде слоёв (пластов), первоначально расположенных горизонтально или полого наклонно

Под воздействием тектонических движений и деформаций, магматической деятельности, метаморфизма, экзогенных процессов (движения ледников, оползней, карста, речной эрозии и др.) происходит нарушение первичного залегания слоёв – они приобретают односторонний наклон, изгибаются, испытывают разрыв сплошности, вследствие чего возникают вторичные формы.

description:
Виды дислокации горных пород

Тектонические дислокации (от позднелат. dislocatio — смещение, перемещение) — это нарушение залегания горных пород под действием тектонических процессов.

Образование тектонических дислокаций происходило на протяжении всей геологической истории. В качестве типичных примеров тектонических дислокаций можно привести складки, флексуры, разломы, интрузии и т.р.

alt: Различают два вида тектонических дислокаций: пликативные , которые выражаются в изгибах слоёв различных масштабов и формы дизъюнктивные (разрывные) , которые сопровождаются разрывом сплошности геологических тел

description:
Различают два вида тектонических дислокаций:

    пликативные, которые выражаются в изгибах слоёв различных масштабов и формы
    дизъюнктивные (разрывные), которые сопровождаются разрывом сплошности геологических тел.

description:
Образование тектонических дислокаций происходило на протяжении всей геологической истории. В качестве типичных примеров тектонических дислокаций можно привести складки, флексуры, разломы, интрузии и т.р.

Тектонические дислокации всех видов — главные движущие силы горообразования (орогенеза).

Многие тектонические дислокации являются комбинацией складчатых и разрывных дислокаций. Некоторые исследователи выделяют инъективные тектонические дислокации – магматические (интрузии различной формы, размера и состава) и амагматические (соляные и глиняные диапиры).

description: Разрывные тектонические дислокации разделяют на разрывы без смещения геологических тел (трещины) и разрывы со смещением (сдвиги, взбросы, сбросы, взрезы, раздвиги, надвиги, тектонические покровы). Наблюдаются комбинации разрывов со смещением (например, горсты и грабены).

alt: Список Источников https://geology

description:
Список Источников

https://geology.brsu.by/page/diagnosticheskie-priznaki-gornyh-porod (Сайт: «Кабинет Геологии» статья «Признаки горных пород»)
http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0129264:article (сайт: «Фонд знаний Ломоносов» статья о горных породах)
https://ecosystema.ru/08nature/min/2_3.htm (Сайт: «Экологический центр Экосистема» статья о горных породах)
https://old.bigenc.ru/geology/text/1986565 (сайт: «Большая российская энциклопедия» статья «залегание горных пород»)

title: Лекция: "Горные породы" по ОП.05 ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ, ГЕОМОРФОЛОГИИ, ПОЧВОВЕДЕНИЯ


file_name: дипломная — Полянина.pptx

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
на тему: «Управление активами предприятия и пути их усовершенствования»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

Выполнила: студентка 3 курса, группы ЭП-17-1д
укрупненная группа: 38.00.00
«Экономика и управление»
специальность: 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)
Полянина Лилия Васильевна
Руководитель: Шумская Лариса Анатольевна

alt: ВВЕДЕНИЕ В современных условиях для большинства предприятий типичным следствием кризисных явлений их экономического развития постоянный острый недостаток необходимого объема активов, который существенным образом сказывается на…

description:
ВВЕДЕНИЕ

     В современных условиях для большинства предприятий типичным следствием кризисных явлений их экономического развития постоянный острый недостаток необходимого объема активов, который существенным образом сказывается на эффективности их хозяйствования. Вместе с этим низкая обеспеченность производственных предприятий оборотными активами сопровождается низким уровнем их использования. Поэтому сегодня одним из наиболее актуальных задач в обеспечении повышения эффективности производственной деятельности предприятий является существенное усовершенствование управления их активами.
      В рыночных условиях хозяйствования особой актуальности приобретает объективная оценка управления активами предприятия, а, также исследование методик проведения анализа и разработка путей его улучшения. Отсюда объектом исследования в данной дипломной работе является управление активами предприятия.
Целью исследования является изучение теоретических принципов и опыта управления активами для выявления основных факторов, которые приводят к кризисной ситуации с активами на предприятиях и определение путей повышения эффективности управления ими.

description:
Исходя из поставленной цели, задачами дипломной работы являются:
1. Определение места и роли активов в деятельности предприятия.
2. Определение этапов процесса управления активами;
3. Определение основных показателей эффективности управления активами.
4. Рассмотреть организационно-экономическую характеристику деятельности ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ».
5. Проанализировать состав и структуру активов ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ».
6. Проанализировать оптимальность источников финансирования активов на ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ».
7. Исследовать основные направления улучшения организационных составляющих управления активами на предприятии.
8. Исследовать основные направления оптимизации источников финансирования активов.
        Информационной базой для проведения исследования (объектом исследования) являются теоретические источники и практические материалы ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ».

alt: Структура активов

description: Структура активов

alt: Рисунок 1.1.2 Преимущества и недостатки активов

alt: Рисунок 1.2.1 Основные характеристики активов предприятия как объекта финансового управления

alt: Рисунок 1.3.1Составные части управления оборотными активами в рамках операционного цикла

alt: Рисунок 2.1.1 Организационная структура предприятия

description:
Рисунок 2.1.2  Показатели хозяйственной деятельности
ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ» в 2017-2018 гг.

Рисунок 2.1.3 Показатели движения денежных средств
ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ» в 2017-2018 годах

description:
Рисунок 2.1.4. Показатели состава собственного капитала
ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ» в 2017-2018 годах

alt: Рисунок 2.2.1 Анализ актива баланса

description:
Рисунок 2.2.1 Анализ актива баланса

Рисунок 2.2.2 Показатели имущественного состояния предприятия

description:
Рисунок 2.2.3 Отклонения показателей оборачиваемости за 2017 - 2018 года

Рисунок 2.3.1 Темп роста собственного и  заемного капитала

alt: Рисунок 3.2.2 Показатели рентабельности предприятия

alt: Рисунок 3.2.1 Группы источников финансирования оборотных активов предприятия

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   Обобщая результаты теоретической и практической работы по усовершенствованию управления активами предприятия, нужно сделать следующие выводы.
     Управление активами представляет значительную часть операций финансового менеджмента. Это связано с большим количеством элементов материально-вещевого состава, которые нуждаются в индивидуализации управления, важной ролью в обеспечении платежеспособности предприятия, рентабельности продукции и результатов финансовой деятельности предприятия.
    Характеризуя активы как объект управления, необходимо отметить особенности их отдельных составляющих. В частности, необоротные активы является наименее мобильной частью имущества предприятия, основное отличие которой состоит в многоразовом использовании в процессе хозяйственной деятельности и частичной амортизации на протяжении каждого операционного цикла. В процессе формирования и управления необоротными активами необходимо учитывать их преимущества и недостатки по сравнению с оборотными активами.
      Во время выполнения практической части дипломной работы выяснилось, что произошли изменения в структуре активов по сравнению с 2017 годом в 2018 они выросли, изменения за счет дебиторской задолженности. По сравнению 2017 годом, в 2018 году уменьшилась доля оборотных производственных фондов в оборотных активах, которая отрицательно характеризует имущественное состояние предприятия, уменьшилась доля основных средств в валюте баланса, рост коэффициента износа основных средств, который говорит о физическом и моральном износе основных средств и является негативным фактором. Также на предприятии наблюдается сокращение показателей обращения, а это свидетельствует о том, что количество оборотов капитала, мобильных средств, дебиторской задолженности в 2018 году, по сравнению с 2017 сократились.

description:
    В пассиве баланса также состоялись изменения, а именно: общая стоимость источников финансирования активов предприятия увеличилась в 2018 году, по сравнению с 2017. Увеличение источников в 2018 году произошло за счет нераспределенной прибыли и других источников финансирования. Однако значительно увеличился заемный капитал, кредиторская задолженность и текущие обязательства, что является  негативным моментом.    В сравнении с 2017 годом, в 2018 году отсутствуют долгосрочные и краткосрочные обязательства предприятия.
     Наблюдается ухудшения почти всех показателей финансовой устойчивости, предприятие является неликвидным, за исключением показателя коэффициента быстрой ликвидности. Проанализировал оптимальность источников финансирования можно сделать вывод, что источников финансирования активов, для их оптимального функционирования на предприятии недостаточно.
     Анализ деятельности исследуемого предприятия относительно организации управления активами осветил проблемы, характерные для большинства предприятий, исходя из чего,  ООО «Фирма «ПРЕСТИЖ» предлагается следующее:
1. При решении вопросов относительно восстановления операционных необоротных активов придерживаться последовательности разработки и принятия управленческих решений.
2. Усовершенствовать стратегию и тактику управления оборотными активами.
3. Разработать систему управления дебиторской задолженностью.
4. Разработать эффективную политику формирования и финансирование активов.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо

за

внимание!

title: Презентация диплома на тему: ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ   на тему: «Управление активами предприятия и пути их усовершенствования»


description:
Техникум гидромелиорации и механизации сельского хозяйства

Учебное занятие
на тему:

Порядок предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов

alt: Статья 39.14. Порядок предоставления в собственность, аренду, постоянное (бессрочное) пользование, безвозмездное пользование земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов

alt: Подготовка схемы расположения земельного участка

alt: В решении об утверждении схемы расположения земельного участка в отношении каждого из земельных участков, подлежащих образованию в соответствии со схемой расположения земельного участка, указываются:

alt: Основания для отказа в утверждении схемы расположения земельного участка

alt: Статья 11.9. Требования к образуемым и измененным земельным участкам

description:
Статья 39.15. Предварительное согласование предоставления земельного участка

В заявлении о предварительном согласовании предоставления земельного участка указываются:

description: Статья 39.15. Предварительное согласование предоставления земельного участкаК заявлению о предварительном согласовании предоставления земельного участка прилагаются:

alt: В течение десяти дней со дня поступления заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка уполномоченный орган возвращает заявление заявителю, если оно:

description:
 Рассмотрение заявлений о предварительном согласовании предоставления земельных участков осуществляется в порядке их поступления.

В случае, если к заявлению о предварительном согласовании предоставления земельного участка, поданному гражданином, приложена схема расположения земельного участка, подготовленная в форме документа на бумажном носителе, уполномоченный орган без взимания платы с заявителя обеспечивает подготовку в форме электронного документа схемы расположения земельного участка, местоположение границ которого соответствует местоположению границ земельного участка, указанному в схеме расположения земельного участка, подготовленной в форме документа на бумажном носителе.
Взимание платы с уполномоченного органа в случае подготовки в соответствии с настоящим пунктом схемы расположения земельного участка в форме электронного документа с использованием официального сайта федерального органа исполнительной власти, уполномоченного в области государственного кадастрового учета недвижимого имущества и ведения государственного кадастра недвижимости, в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" не осуществляется.

alt: В случае, если на дату поступления в уполномоченный орган заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка, образование которого предусмотрено приложенной к этому заявлению схемой расположения…

description:
 В случае, если на дату поступления в уполномоченный орган заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка, образование которого предусмотрено приложенной к этому заявлению схемой расположения земельного участка, на рассмотрении такого органа находится представленная ранее другим лицом схема расположения земельного участка и местоположение земельных участков, образование которых предусмотрено этими схемами, частично или полностью совпадает, уполномоченный орган принимает решение о приостановлении срока рассмотрения поданного позднее заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка и направляет принятое решение заявителю.
Срок рассмотрения поданного позднее заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка приостанавливается до принятия решения об утверждении направленной или представленной ранее схемы расположения земельного участка или до принятия решения об отказе в утверждении указанной схемы.

alt: В срок не более чем тридцать дней со дня поступления заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка уполномоченный орган рассматривает поступившее заявление и проверяет наличие…

description:
В срок не более чем тридцать дней со дня поступления заявления о предварительном согласовании предоставления земельного участка уполномоченный орган рассматривает поступившее заявление и проверяет наличие или отсутствие оснований для отказа в предварительном согласовании предоставления земельного участка и по результатам этих рассмотрения и проверки принимает решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка или при наличии оснований, указанных в пункте 8 статьи 39.15 Земельного кодекса РФ, решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка и направляет принятое решение заявителю. Решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка должно содержать все основания отказа.

Уполномоченный орган принимает решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка при наличии хотя бы одного из следующих оснований:

alt: В случае, если испрашиваемый земельный участок предстоит образовать, в решении о предварительном согласовании предоставления земельного участка указываются: 1) условный номер испрашиваемого земельного участка, который предстоит…

description:
В случае, если испрашиваемый земельный участок предстоит образовать, в решении о предварительном согласовании предоставления земельного участка указываются:

1) условный номер испрашиваемого земельного участка, который предстоит образовать в соответствии с проектом межевания территории, со схемой расположения земельного участка или с проектной документацией о местоположении, границах, площади и об иных количественных и качественных характеристиках лесных участков (при наличии данного номера);
2) площадь испрашиваемого земельного участка, который предстоит образовать в соответствии с проектом межевания территории, со схемой расположения земельного участка или с проектной документацией о местоположении, границах, площади и об иных количественных и качественных характеристиках лесных участков;
3) адрес земельного участка или при отсутствии адреса иное описание местоположения такого земельного участка;
4) кадастровый номер земельного участка или кадастровые номера земельных участков, из которых в соответствии с проектом межевания территории, со схемой расположения земельного участка или с проектной документацией о местоположении, границах, площади и об иных количественных и качественных характеристиках лесных участков предусмотрено образование испрашиваемого земельного участка, в случае, если сведения о таких земельных участках внесены в государственный кадастр недвижимости;
5) фамилия, имя и (при наличии) отчество, место жительства заявителя, реквизиты документа, удостоверяющего личность заявителя (для гражданина);
6) наименование и место нахождения заявителя (для юридического лица), а также государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица в едином государственном реестре юридических лиц, идентификационный номер налогоплательщика, за исключением случая, если заявителем является иностранное юридическое лицо;
7) наименование органа государственной власти, если заявителем является орган государственной власти;
8) наименование органа местного самоуправления, если заявителем является орган местного самоуправления;
9) в качестве условия предоставления испрашиваемого земельного участка проведение работ по его образованию в соответствии с проектом межевания территории, со схемой расположения земельного участка или с проектной документацией о местоположении, границах, площади и об иных количественных и качественных характеристиках лесных участков;
10) территориальная зона, в границах которой будет образован испрашиваемый земельный участок и на которую распространяется градостроительный регламент, или вид, виды разрешенного использования испрашиваемого земельного участка;
11) категория земель, к которой относится испрашиваемый земельный участок;
12) право заявителя обращаться без доверенности с заявлением об осуществлении государственного кадастрового учета испрашиваемого земельного участка, а также с заявлением о государственной регистрации государственной или муниципальной собственности на испрашиваемый земельный участок;
13) реквизиты решения об утверждении проекта межевания территории, в соответствии с которым предусмотрено образование испрашиваемого земельного участка (при наличии этого проекта).

alt: Решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка, который предстоит образовать, также должно содержать указание на необходимость изменения вида разрешенного использования такого земельного участка и его…

description: Решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка, который предстоит образовать, также должно содержать указание на необходимость изменения вида разрешенного использования такого земельного участка и его перевода из одной категории в другую в качестве условия предоставления такого земельного участка в случае, если указанная в заявлении о предварительном согласовании предоставления земельного участка цель его использования:

alt: В случае, если испрашиваемый земельный участок предстоит образовать в соответствии со схемой расположения земельного участка, решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка должно содержать указание…

description:
В случае, если испрашиваемый земельный участок предстоит образовать в соответствии со схемой расположения земельного участка, решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка должно содержать указание на утверждение схемы его расположения. В этом случае обязательным приложением к решению о предварительном согласовании предоставления земельного участка, направленному заявителю, является схема расположения земельного участка.

 В случае, если границы испрашиваемого земельного участка подлежат уточнению в соответствии с Федеральным законом "О государственном кадастре недвижимости", в решении о предварительном согласовании предоставления земельного участка указываются:
1) фамилия, имя и (при наличии) отчество, место жительства заявителя, реквизиты документа, удостоверяющего личность заявителя (для гражданина);
2) наименование и место нахождения заявителя (для юридического лица), а также государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица в едином государственном реестре юридических лиц, идентификационный номер налогоплательщика, за исключением случая, если заявителем является иностранное юридическое лицо;
3) кадастровый номер и площадь испрашиваемого земельного участка;
4) в качестве условия предоставления заявителю испрашиваемого земельного участка уточнение его границ;
5) право заявителя обращаться без доверенности с заявлением об осуществлении государственного кадастрового учета в связи с уточнением границ испрашиваемого земельного участка.

description:
Решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка является основанием для предоставления земельного участка в порядке, установленном статьей 39.17 Земельного кодекса РФ.

Решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка должно быть обоснованным и содержать все основания отказа. В случае, если к заявлению о предварительном согласовании предоставления земельного участка прилагалась схема расположения земельного участка, решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка должно содержать указание на отказ в утверждении схемы расположения земельного участка.

description:
Статья 39.16. Основания для отказа в предоставлении земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов

Уполномоченный орган принимает решение об отказе в предоставлении земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов при наличии хотя бы одного из следующих оснований:

alt: В заявлении о предоставлении земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов указываются :

description: В заявлении о предоставлении земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, без проведения торгов указываются:

description:
 К заявлению о предоставлении земельного участка прилагаются документы, предусмотренные подпунктами 1 и 4 - 6 пункта 2 статьи 39.15 Земельного кодекса РФ. Предоставление указанных документов не требуется в случае, если указанные документы направлялись в уполномоченный орган с заявлением о предварительном согласовании предоставления земельного участка, по итогам рассмотрения которого принято решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка.
В случае подачи заявления о предоставлении земельного участка из земель сельскохозяйственного назначения в соответствии с подпунктом 9 пункта 2 статьи 39.3 или подпунктом 31 пункта 2 статьи 39.6 настоящего Кодекса к этому заявлению прилагаются документы, подтверждающие надлежащее использование такого земельного участка и предусмотренные перечнем, установленным в соответствии с Федеральным законом "Об обороте земель сельскохозяйственного назначения".

alt: В течение десяти дней со дня поступления заявления о предоставлении земельного участка уполномоченный орган возвращает заявление заявителю, если оно:

alt: В срок не более чем тридцать дней со дня поступления заявления о предоставлении земельного участка уполномоченный орган рассматривает поступившее заявление, проверяет наличие или отсутствие оснований,…

description: В срок не более чем тридцать дней со дня поступления заявления о предоставлении земельного участка уполномоченный орган рассматривает поступившее заявление, проверяет наличие или отсутствие оснований, предусмотренных статьей 39.16 настоящего Кодекса, и по результатам указанных рассмотрения и проверки совершает одно из следующих действий:

alt: Статья 39.18. Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта,…

description:
Статья 39.18. Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного хозяйства, гражданам и крестьянским (фермерским) хозяйствам для осуществления крестьянским (фермерским) хозяйством его деятельности

Статья 39.19. Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, отдельным категориям граждан в собственность бесплатно

Статья 39.20. Особенности предоставления земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, на котором расположены здание, сооружение

alt: Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного…

description:
Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного хозяйства, гражданам и крестьянским (фермерским) хозяйствам для осуществления крестьянским (фермерским) хозяйством его деятельности

В случае поступления заявления гражданина о предварительном согласовании предоставления земельного участка или о предоставлении земельного участка для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного хозяйства, заявления гражданина или крестьянского (фермерского) хозяйства о предварительном согласовании предоставления земельного участка или о предоставлении земельного участка для осуществления крестьянским (фермерским) хозяйством его деятельности уполномоченный орган в срок, не превышающий тридцати дней с даты поступления любого из этих заявлений, совершает одно из следующих действий:

1) обеспечивает опубликование извещения о предоставлении земельного участка для указанных целей (далее в настоящей статье - извещение) в порядке, установленном для официального опубликования (обнародования) муниципальных правовых актов уставом поселения, городского округа, по месту нахождения земельного участка и размещает извещение на официальном сайте, а также на официальном сайте уполномоченного органа в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет";

2) принимает решение об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка или об отказе в предоставлении земельного участка в соответствии с пунктом 8 статьи 39.15 или статьей 39.16 Земельного кодекса РФ.

description:
Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного хозяйства, гражданам и крестьянским (фермерским) хозяйствам для осуществления крестьянским (фермерским) хозяйством его деятельности

Если по истечении тридцати дней со дня опубликования извещения заявления иных граждан, крестьянских (фермерских) хозяйств о намерении участвовать в аукционе не поступили, уполномоченный орган совершает одно из следующих действий:

Решение о предварительном согласовании предоставления земельного участка является основанием для предоставления земельного участка без проведения торгов в порядке, установленном статьей 39.17 Земельного кодекса РФ.

alt: В случае поступления в течение тридцати дней со дня опубликования извещения заявлений иных граждан, крестьянских (фермерских) хозяйств о намерении участвовать в аукционе уполномоченный орган в…

description:
В случае поступления в течение тридцати дней со дня опубликования извещения заявлений иных граждан, крестьянских (фермерских) хозяйств о намерении участвовать в аукционе уполномоченный орган в недельный срок со дня поступления этих заявлений принимает решение:
1) об отказе в предоставлении земельного участка без проведения аукциона лицу, обратившемуся с заявлением о предоставлении земельного участка, и о проведении аукциона по продаже земельного участка или аукциона на право заключения договора аренды земельного участка для целей, указанных в заявлении о предоставлении земельного участка;
2) об отказе в предварительном согласовании предоставления земельного участка лицу, обратившемуся с заявлением о предварительном согласовании предоставления земельного участка. В этом случае уполномоченный орган обеспечивает образование испрашиваемого земельного участка или уточнение его границ и принимает решение о проведении аукциона по продаже земельного участка или аукциона на право заключения договора аренды земельного участка для целей, указанных в заявлении о предварительном согласовании предоставления земельного участка.

Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, гражданам для индивидуального жилищного строительства, ведения личного подсобного хозяйства в границах населенного пункта, садоводства, дачного хозяйства, гражданам и крестьянским (фермерским) хозяйствам для осуществления крестьянским (фермерским) хозяйством его деятельности

description:
Статья 39.19. Особенности предоставления земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, отдельным категориям граждан в собственность бесплатно

1. Предоставление земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, отдельным категориям граждан в собственность бесплатно по основаниям, указанным в подпунктах 6 и 7 статьи 39.5 Земельного кодекса РФ, осуществляется однократно. Если гражданин имеет право на предоставление земельного участка в собственность бесплатно по нескольким основаниям, указанным в подпунктах 6 и 7 статьи 39.5 Земельного кодекса РФ, этот гражданин вправе получить бесплатно в собственность земельный участок по одному из указанных оснований.
2. Если иное не предусмотрено федеральными законами, порядок постановки граждан на учет в качестве лиц, имеющих право на предоставление земельных участков в собственность бесплатно по основаниям, указанным в подпунктах 6 и 7 статьи 39.5 Земельного кодекса РФ, порядок снятия граждан с данного учета, порядок предоставления гражданам земельных участков в собственность бесплатно, основания для отказа в данном предоставлении, предельные размеры земельных участков, предоставляемых этим гражданам, устанавливаются законами субъектов Российской Федерации.

description:
Особенности предоставления земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности, на котором расположены здание, сооружение

В случае, если все помещения в здании, сооружении, расположенных на неделимом земельном участке, закреплены за несколькими юридическими лицами на праве оперативного управления или на неделимом земельном участке расположены несколько зданий, сооружений, принадлежащих нескольким юридическим лицам на праве оперативного управления, такой земельный участок предоставляется в постоянное (бессрочное) пользование лицу, в оперативном управлении которого находится наибольшая площадь помещений в здании, сооружении или площадь зданий, сооружений в оперативном управлении которого превышает площадь зданий, сооружений, находящихся в оперативном управлении остальных лиц.
Согласие иных лиц, которым принадлежат здания, сооружения или помещения в них, на приобретение такого земельного участка в постоянное (бессрочное) пользование не требуется. В этом случае с указанными лицами заключается соглашение об установлении сервитута в отношении земельного участка. Плата за сервитут устанавливается в размере, равном ставке земельного налога, рассчитанном пропорционально площади зданий, сооружений или помещений в них, предоставленных указанным лицам на праве оперативного управления.

intro: подготовка схемы расположения земельного участка в случае, если земельный участок предстоит образовать и не утвержден проект межевания территории, в границах которой предстоит образовать такой земельный участок


file_name: Вышивка лентами 7Класс.pptx

description:
Вышивка лентами

7класс
Выполнила учитель технологии
Махмутова Рамзия Наильевна
Лицей №1 г.Зеленодольск ,
Республика Татарстан

alt: Этот вид рукоделия зародился в

description:
Этот вид рукоделия зародился в Древней Греции: женщины вплетали яркие ленты в прически, а со временем украшали ими ковры и покрывала.
В Средние Века картины, вышитые лентами, по достоинству оценили итальянки.
Они декорировали балдахины, спинки стульев, занавески, чтобы сделать их более привлекательными и стильными. В остальных странах Европы – Франции, Германии, Испании, Великобритании – о вышивке лентами узнали лишь в XIV веке.

alt: Материалы и инструменты

description: Материалы и инструменты

description:
С чего начать работу

	Необходимо обязательно постирать и отгладить канву. Так она станет мягче и с ней будет легче работать. Края канвы, особенно если хотите вышить на ней картину, нужно обработать одним из четырех способов.
1.Если есть машинка или оверлок, прострочите канву по краю.
2.Смажьте края ткани клеем ПВА и дайте высохнуть им пару минут.
3.Прозрачный лак для ногтей отлично скрепляет нити и не дает им расползтись, обработайте им края и чуть подсушите феном.
4.Как вариант – оклеить канву по краю малярным скотчем.

description:
Основные стежки и узелки в вышивке лентами

Китайский узелок применяется для заполнения
центра цветка с лепестками.

alt: Двойной китайский узел предполагает несколько проколов в ленте – собираете ее на иглу гармошкой и делая прокол рядом с местом вывода ленты, стягиваете в пышный…

description: Двойной китайский узел предполагает несколько проколов в ленте – собираете ее на иглу гармошкой и делая прокол рядом с местом вывода ленты, стягиваете в пышный узел.

description: Французский узелок похож на китайский, но отличается техникой – игла не прокалывает ленту, наоборот, лента обвивается вокруг иглы. Во французском узелке чем больше оборотов, тем пышнее будет узел.

description: Колониальный узелок выполняется так же просто, как и французский. Вытягиваете ленту на лицевую сторону и прижимаете ее иголкой. Не переставая прижимать, разверните иглу и перекрутите через нее ленту, сделав один или пару витков вокруг. Придержите получившийся узелок пальцем, а иглу с ленточкой пропустите через витки и проколов ткань, выведите ленту на изнанку.

alt: Тесемочный» стежок . Его чаще всего применяют, если нужно вышить лепестки или листики

description: «Тесемочный» стежок. Его чаще всего применяют, если нужно вышить лепестки или листики.

alt: Пришивные стежки , когда ленточку нужно целиком пришить к канве

description: Пришивные стежки, когда ленточку нужно целиком пришить к канве. Выполняются они по-разному – прямыми стежками, зигзагом, точечными (французскими узелками), короткими стежками и через край, если ленточку нужно пришить скрученной.

description: А это интересный вариант ленточного шва, называется перекрученный «Плюмаж». Чтобы его выполнить, нужно немного потренироваться.

description: Попробуйте повторить эти простые по технике выполнения петли. Они отлично подходят для вышивания красивых цветов. Цветы лаванды на ней как настоящие!

description: Лентами выполняются и привычные для любой швеи швы, например, шов «вперед иголку».

alt: Новичкам несложно будет вышить листик или елочку швом «вытянутый стежок»

description: Пышные цветы из лент легко можно сначала сделать с помощью «наметки зигзагом», а потом пришить готовый цветок к основе. Нужно просто проложить строчку посредине ленты и присобрать ткань, соединив в круг. Серединку цветка заполняете или бусинкой или китайскими узелками.

alt: Идеи вышивки лентами

description: Идеи вышивки лентами

title: Вышивка лентами 7 класс


file_name: Вариант 3.pptx

alt: УМК любой Чтение Работа с текстом

description:
2 класс
УМК любой

Чтение Работа с текстом

Вариант 3

alt: Проверь себя:

description: Проверь себя:

description:
Бро-сил-ся,  (на) де-ре-во,  спря-тал-ся,

ос-тал-ся, (на) до-ро-ге.

description:
Нельзя. Товарищи   в  опасности

друзей   не   бросают.

alt: насмехается (потешается) удирает (сбегает, уходит) пришёл (подступил, приблизился)

alt: V V V

description:
V

V

V

description:
1

2

3

description:
http://www.alleng.ru/d/lit/lit402.htm

https://clck.ru/DnxUk

https://clck.ru/DnxYT

Ссылки:

https://annaghazaryan.files.wordpress.com/2013/11/0_5d066_9165d562_-1-xl.jpg

intro: Данная презентация разработана к внеурочному курсу "Чтение. Работа с текстом. 2 класс" для работы с тетрадью О.Н. Крыловой Чтение. Работа с текстом. 2 класс. В презентации содержатся 8 заданий, полностью соответствующих заданиям рабочей тетради. Для всех заданий имеются интерактивные варианты ответов.

title: Презентация к курсу Чтение. Работа с текстом. 2 класс. Вариант 3.


file_name: Движение жидкостей и газов.ppt

alt: Движение жидкостей и газов

description: Движение жидкостей и газов

alt: Тема: «Движение жидкостей и газов»

description:
Тема:

«Движение жидкостей и газов»

     Теоретическую основу гидродинамики составляет применение основных законов механики, термодинамики, акустики к движущемуся объему жидкости или газа.

description:
изучить основные закономерности движения жидкости и газа

научиться применять трактовку уравнения Бернулли и уравнения неразрывности струи к объяснению действия простейших технических устройств.

Цель:

alt: Расход жидкости - Q

description:
Расход жидкости - Q

                                Живое
                                 сечение

Элементарная струйка

Элементарная
площадка dS

     Расход – количество жидкости, протекающее через живое сечение потока (струйки) в единицу времени.

    Qn = V/t = uS

Qm= m/t =  ruS

alt: Средняя скорость потока - u cp

description:
Средняя скорость потока - ucp

Эпюра скоростей потока

QV=ucp S

u0

u1

u2

u3

u4

ucp

     Средняя скорость потока – скорость, при которой имеет место действительный расход жидкости.

alt: Q1=Q2 r1 u 1S1= r2 u2 S2 при r=const u1S1 = u2S2

description:
Q1=Q2

r1u1S1= r2 u2 S2

при r=const

u1S1 = u2S2

Уравнение сплошности  (неразрывности) текучей среды

В основе уравнения лежит закон сохранения массы:
                                            m1=m2, где   m=r.V

                                   u1S1= u2 S2

Там, где  сечение  больше – скорость меньше и наоборот

alt: Схема установки Рейнольдса (1883 г

description:
Схема установки Рейнольдса (1883 г.)

Re = ucp  d r                 m

ламинарный режим

Re кp =  uкp d r = 2300
                 m

турбулентный режим

alt: Режимы движения жидкости Re<2300 2300

description:
Режимы движения жидкости

Re<2300

2300<Re<4000

Re>4000

alt: Распределение скоростей движения жидкости при: ламинарном режиме ucр = 0,5umax

description:
турбулентном режиме

Распределение скоростей движения жидкости при:

ucр = 0,85umax

alt: Линейные потери в турбулентном режиме

description:
Линейные потери в турбулентном режиме

Зона гидравлически гладких труб

                                                                           Турбулентное ядро

                                                                        толщина пограничного,
                                                                         ламинарного слоя

 высота выступов

b

d

alt: Зона гидравлически шероховатых труб

description:
Зона гидравлически шероховатых труб

                                                                           Турбулентное ядро

                                                     Толщина пограничного слоя

Линейные потери в турбулентном режиме

d

b

 высота выступов

Формула Дарси-Вейсбаха для расчета линейных потерь

alt: Местные гидравлические сопротивления

description:
а – задвижка; б – диафрагма; в - колено

Местные гидравлические сопротивления

description:
Полные потери

H1 = H2 + hлинейные + hместные

Линейные потери
на 1 участке

Местные потери
на вентиле

Линейные потери
на 2 участке

Напор на входе
 в трубу  (Н1)

Напор на выходе
из трубы (Н2)

description:
Какие режимы движения жидкости существуют?
Какое число, связанное с критической скоростью, характеризует переходной режим?
Какие потери существуют в трубопроводе при перемещении жидкости или газа?

alt: Уравнения Бернулли (1738г.)

description:
Уравнения Бернулли (1738г.)

                Для идеальной жидкости:
Z1+ P1 + u12 = Z2+ P2 + u22 = H=const
                               rg    2g             rg    2g

        Для реальной жидкости:
Z1+ P1 + a1 (u12) = Z2 + P2 + a2  (u22)+  hпот1-2
        rg          2g            rg          2g

ПЛОСКОСТЬ СРАВНЕНИЯ

alt: С увеличением скорости потока – давление уменьшается и наоборот

description:
С какой целью в УПГС используется уменьшение давления?

УПГС – устройство приготовления гомогенной бензо-воздушной смеси

alt: Какова роль диафрагмы в расходомере?

description: Какова роль диафрагмы в расходомере?

alt: Техническое применение уравнения

description:
Техническое применениеуравнения Бернулли:

Расходомер Вентури

, и

, то

после подстановки и
решения получим:

description:
Обобщение по теме

1. Движение жидкости или газа по трубопроводу сопровождается линейными и местными потерями.
2. В сужении трубопровода скорость жидкости или газа возрастает, давление понижается, а в расширяющейся части - наоборот.
3. Расход жидкости постоянен, если нет стока и притока жидкости.

alt: Техническое применение уравнения

description:
Техническое применениеуравнения Бернулли:

карбюратор

1 - поплавок с игольчатым       клапаном;
2 - распылитель;
3 - диффузор;
4 - дроссельная заслонка

1

2

3

4

alt: Техническое применение уравнения

description:
Техническое применениеуравнения Бернулли:

Эжектор (струйный насос)

title: Движение жидкостей и газов


file_name: Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации..pptx

alt: Поиск информации в Интернете

description:
Поиск
информации
в Интернете

description:
Источники информации для компьютерного поиска
Flash-диск
компакт-диски СD или диски DVD;
свой компьютер;
сеть Интернет.

description:
Способы компьютерного поиска информации
просмотр подобранной по теме информации;
поиск файлов с помощью файловых менеджеров;
использование средств поиска в электронных изданиях;
поисковые системы.

description: Браузер – это программа для просмотра сайтов в Интернете.

description: Поисковые системы – это программы для быстрого поиска в большом объёме информации.

alt: Поиск по ключевым словам www.yandex

description:
Поиск по
ключевым словам

www.yandex.ru

description:
«Старик, я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. Зачем?»

?

Из какого произведения (название и автор) следующие строки?

alt: ? Узнать автора картины.

description:
?

Узнать автора картины.

description:
?

Кто, когда, написал эту музыку и кому посвятил?

Лунная соната

alt: Кто это?

description: Кто это?

alt: images.google.ru Поиск по картинке

description:
images.google.ru

Поиск по картинке

description: images.google.ru

alt: Я узнал запомнил научился удивился удовлетворён своей работой

alt: Источники информации: 1. Горячев

description:
Источники информации:
1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ Мой инструмент компьютер. Учебник для 4 класса – М.: Баласс, 2012
2. Скриншоты www.yandex.ru, www.google.ru, images.google.ru, www.gymnasia-2.ru
3. http://go.mail.ru/search_images?q=%D0%B6%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&fr=web#urlhash=7606035017071884003
4. https://www.google.ru/search?q=%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B3+%D0%BA%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9&newwindow=1&safe=strict&es_sm=122&tbm=isch&imgil=LlPkohIiCGrRuM%253A%253BGLxTj-1G--lcnM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.molodguard.ru%25252Fguardian1.htm&source=iu&pf=m&fir=LlPkohIiCGrRuM%253A%252CGLxTj-1G--lcnM%252C_&usg=__Z8gmF6FHRBery6ogvs6pYc8KUvo%3D#imgrc=LlPkohIiCGrRuM%253A%3BGLxTj-1G--lcnM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.molodguard.ru%252Fnewphoto1959.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.molodguard.ru%252Fguardian1.htm%3B576%3B842
5. http://go.mail.ru/search_images?q=%D0%B7%D0%BE%D1%8F%20%D0%B8%20%D1%88%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5#urlhash=4595953339937014870
6. http://go.mail.ru/search_images?q=%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0&us=5&usln=1&usstr=%D0%B7%D0%B8%D0%BD%D0%B0+&hasnavig=0#urlhash=8595611790817011253

title: Презентация к уроку технологии во 2 классе на тему: Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.


file_name: Решение логических задач табличным способом.ppt

alt: Задача № 1 Света, Марина, Андрей,

description:
Задача № 1

Света, Марина, Андрей, Кирилл и Юра держат домашних животных. У каждого либо кошка, либо собака, либо попугай.
Девочки не держат собак, а мальчики попугаев. У Светы нет кошки. У Светы и Марины разные животные. У Марины и Андрея – одинаковые. У Андрея и Кирилла – разные. У Кирилла и Юры – одинаковые. Какие животные у каждого.

alt: Девочки не держат собак Света Марина

description:
1. Девочки не держат собак

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

Собака

-

Попугай

alt: Мальчики не держат попугаев Света

description:
2. Мальчики не держат попугаев

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

Собака

-

Попугай

-

alt: У Светы нет кошки → у Светы попугай

description:
3. У Светы нет кошки → у Светы попугай

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

-

Собака

Попугай

+

-

alt: У Светы и Марины разные животные

description:
4. У Светы и Марины разные животные

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

-

+

Собака

Попугай

+

-

alt: У Марины и Андрея – одинаковые животные

description:
5. У Марины и Андрея – одинаковые животные

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

-

+

Собака

Попугай

+

-

alt: У Андрея и Кирилла – разные животные

description:
6. У Андрея и Кирилла – разные животные

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

-

+

-

Собака

+

Попугай

+

-

alt: У Кирилла и Юры – одинаковые животные

description:
7. У Кирилла и Юры – одинаковые животные

Света

Марина

Андрей

Кирилл

Юра

Кошка

-

+

-

Собака

+

Попугай

+

-

description:
Задача № 2

В школе учатся 4 талантливых мальчика: Иванов, Петров, Сидоров и Андреев. Один из них – будущий музыкант, другой преуспел в бальных танцах, третий – солист хора мальчиков, четвертый подает надежды как художник.
О них известно следующее:
1. Иванов и Сидоров присутствовали в зале консерватории, когда там солировал в хоре мальчиков певец.
2. Петров и музыкант вместе позировали художнику.
3. Музыкант раньше дружил с Андреевым, а теперь хочет познакомиться с Ивановым.
4. Иванов не знаком с Сидоровым, т.к. они учатся в разных классах и в разные смены.
Кто чем увлекается?

description:
1. Иванов и Сидоров присутствовали в зале консерватории, когда там солировал в хоре мальчиков певец → Иванов и Сидоров не певцы

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

-

Петров

Сидоров

-

Андреев

description:
2. Петров и музыкант вместе позировали художнику →Петров – не художник и не музыкант

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

-

Петров

-

-

Сидоров

-

Андреев

description:
3. Музыкант раньше дружил с Андреевым, а теперь хочет познакомиться с Ивановым → Андреев и Иванов – не музыканты → Музыкант – Сидоров.

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

-

Петров

-

-

Сидоров

-

+

Андреев

-

description:
4. Так как Сидоров – музыкант, он не может быть ни солистом, ни танцором, ни художником.

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

-

Петров

-

-

Сидоров

-

+

Андреев

-

description:
5. Петров и Сидоров вместе позировали художнику, но Иванов не знает Сидорова, значит художник – не Иванов → художник – Андреев

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

-

Петров

-

Сидоров

-

+

Андреев

+

-

alt: Теперь определился солист – это

description:
6. Теперь определился солист – это Петров →танцор – Иванов.

Танцор

Художник

Солист

Музыкант

Иванов

+

-

Петров

-

+

-

Сидоров

+

Андреев

+

-

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

description:
Задача 1

Маша, Оля, Лена и Валя – замечательные девочки. Каждая из них играет на каком-нибудь музыкальном инструменте и говорит на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные.
Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке.
Оля играет на виолончели. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски.
Нужно определить, на каком инструменте играет каждая из девочек и каким иностранным языком она владеет.

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

Виолончель

Арфа

Иностранный
язык

Французский

Немецкий

Английский

Итальянский

1. Маша играет на рояле

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

Виолончель

-

+

-

Арфа

Иностранный
язык

Французский

Немецкий

Английский

Итальянский

2. Оля играет на виолончели

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

Виолончель

-

+

-

Арфа

Иностранный
язык

Французский

Немецкий

Английский

-

Итальянский

-

3. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

-

+

-

Виолончель

+

-

Арфа

+

Иностранный
язык

Французский

Немецкий

Английский

-

Итальянский

-

4. Лена не играет на арфе → на арфе играет Валя, а на скрипке – Лена. Виолончелистка не говорит по-итальянски

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

-

+

-

Виолончель

+

-

Арфа

+

Иностранный
язык

Французский

+

-

Немецкий

Английский

-

Итальянский

-

+

5. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке → по-французски говорит Лена → по-итальянски – Валя.

alt: Увлечение Девочка Маша Оля Лена

description:
Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный
инструмент

Рояль

+

-

Скрипка

-

+

-

Виолончель

+

-

Арфа

+

Иностранный
язык

Французский

+

-

Немецкий

+

-

Английский

+

-

Итальянский

-

+

6. Т. к. Оля не знает английский → она говорит по-немецки → по-английски говорит Маша.

alt: Задача № 2 Жили три молодых человека –

description:
Задача № 2

Жили три молодых человека – Андрей, Бронислав и Борис. Один из них – аптекарь, другой – бухгалтер, третий – агроном. Один живет в Бобруйске, другой – в Архангельске, третий – в Белгороде.
Требуется выяснить, кто где живет и у кого какая профессия.

Известно лишь что:
1. Борис бывает в Бобруйске наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе.
2. У двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена.
3. Жена аптекаря приходится Борису младшей сестрой.

description:
1. Борис бывает в Бобруйске наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе → Борис живет не в Бобруйске

аптекарь

бухгал-
тер

агроном

Бобруйск

Архан-
гельск

Белгород

Андрей

Бронислав

Борис

-

description:
2. Жена аптекаря приходится Борису младшей сестрой → аптекарь живет в Бобруйске → Борис не аптекарь

аптекарь

бухгал-
тер

агроном

Бобруйск

Архан-
гельск

Белгород

Андрей

Бронислав

Борис

-

-

description:
3. У двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена

аптекарь

бухгал-
тер

агроном

Бобруйск

Архан-
гельск

Белгород

Андрей

-

+

-

+

-

Бронислав

+

-

+

-

Борис

-

+

-

+


description:
Сетевые сообщества как одна из форм самореализациипедагога

 Сетевое сообщество педагогов
   -это группа субъектов педагогического процесса, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность средствами информационно-коммуникационных технологий.

alt: Координаторы: Кондратова Т.С.,

description:
Координаторы:  Кондратова Т.С., Карипиди  Т.Д. Количество школ: 18 школ
   Количество уровневых учителей:
 1 уровень – 3+1директор, +1- в декрете
 2 уровень – 1 учитель
 3 уровень – 51 учителя

description: Планирование системы взаимодействия коллег внутри школы  или между школами, способствующей усовершенствованию практики.

description:
Виды деятельности сообществ

Информационная;
Методическая;
Экспертно-аналитическая;
Консультативная;
Учебная(повышение квалификации);
Учебная(повышение ИКТ-компетентности);
Олимпиадная и проектная деятельность;
Организация информационной деятельности;
Информационно-коммуникативная деятельность(чат, сервисы.форумы).

title: презентация Сетевые сообщества как одна из форм самореализации педагога


file_name: Презентация.pptx

alt: Пожарный – профессия героическая

description:
Пожарный – профессия героическая

Учитель: Кипина А.В.

МОУ-РЕШОТКИНСКАЯ ООШ

alt: КТО В брезентовой куртке и каске,

description:
КТО
В брезентовой куртке и каске,Забыв про кольчужную бронь.Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь!

Пожарный –  сотрудник пожарной охраны, занимающийся тушением пожаров и спасением людей

description:
История профессии на Руси

Много веков пожары тушили "всем миром". Колокольный звон извещал о пожаре, и жители соседних домов бежали помогать тушить огонь. Но испуганная толпа людей часто больше мешала тушению огня, чем помогала. В борьбе с огнем успешнее действует небольшая организованная группа специально обученных людей.

В 1504 году  указом  Ивана III была организована пожарно-сторожевая охрана. Пожарные дружины, которые еще назывались «огнищане» обязаны были выявлять пожары и тушить их.

1547 г. - указ Ивана Грозного повторяет запреты предыдущих законов и обязывает жителей Москвы иметь на крышах домов и во дворах бочки с водой.

1550г. – создаётся служба пожаротушения, она возлагается на стрелецкие
войска.

alt: Образ современного пожарного мгновенная реакция; смекалка и инициативность; ответственность и дисциплинированность; смелость и ловкость; любовь к своей профессии и сильное желание помочь людям, попавшим в…

description:
Образ современного пожарного

мгновенная реакция;
смекалка и инициативность;
ответственность и дисциплинированность;
смелость и ловкость;
любовь к своей профессии и сильное желание помочь людям, попавшим в беду.

Основные качества:

alt: В 1649г. этот закон впервые установил в

description:
В 1649г. этот закон впервые установил в России профессиональную пожарную охрану.

«Наказ о градском
благочинии»

1701г. -указ о строительстве каменных зданий;
1702г.- Указ Петра I "О неукоснительном прибытии войск на пожары» , обеспечение их необходимым для пожаротушения инвентарём.
1703г. Санкт-Петербург изначально строился с учётом правил пожарной безопасности.

Реформы Петра I

alt: БОП- Боевая одежда пожарного Рукавицы

description:
БОП- Боевая одежда пожарного

Рукавицы

Куртка

Полукомбинезон

Ремень пожарного

Сапоги

alt: Топор Веревка Карабин Снаряжение

description:
Топор

Веревка

Карабин

Снаряжение

alt: Помимо уважения общества к профессии, пожарные удостаиваются различных наград и медалей “За отвагу на пожаре“ «За безупречную службу» “За предупреждение пожаров“

alt: Высшие учебные заведения МЧС

description:
Высшие учебные заведенияМЧС     России

Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России
Академия Государственной противопожарной службы МЧС России
Академия гражданской защиты МЧС России

alt: Я в пожарные пойду- пусть меня научат!

description: Я в пожарные пойду-пусть меня научат!

title: Пожарный - профессия героическая


file_name: Computers in space research.pptx

alt: The Role of Computers in Space

description:
The Role of Computers in Space Research

Computers have a major role in space research. Computers help in design, assembly of each and every part of a rocket. Computers help in contacting and executing commands on a spacecraft, satellite, rover, etc. Computers are used to process the large sets of data obtained from astronomical observations . So, without computers the space race wouldn't have seen this much advancements.

title: Computers in space research


file_name: Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира.pptx

description:
Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира

Подготовила: Прошкина Наталья Валерьевна

alt: Есть ли похожие произведения с сюжетом о спящей царевне?

alt: Перечень сказок со схожим сюжетом

description:
Перечень сказок со схожим сюжетом

В.А. Жуковский "Спящая царевна",
немецкая сказка братьев Гримм "Белоснежка",
итальянская сказка "Белла Венеция",
немецкая сказка "Шиповничек",
А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях".

alt: Сходства сказок: беда с царевнами происходит по чьей-то злой воле ; причина печальных событий с царевнами – желание отомстить, зависть, обида ; зло совершают женщины…

description:
Сходства сказок:

беда с царевнами происходит по чьей-то злой воле ;
причина печальных событий с царевнами – желание отомстить, зависть, обида ;
зло совершают женщины : старуха-фея и царица (чернавка) – мачеха, ведьма, колдунья;
царевен пробуждают принцы : царевич Елисей и царские сыновья;
все царевны – красавицы .
царевичам помогают в поисках царевен : 11 чародеек, 7 богатырей, ветер, солнце, луна, 12 грабителей, 12 разбойников, 7 гномов;
царевны пробуждаются / оживают ;
Обидчицы (злая чародейка, царица-мачеха) превращаются в старух .

alt: Сон или смерть героини? Общее:

description:
Сон или смерть героини?

Общее:
Во всех сказках героиня забывается сном или умирает, т.е.теряет связь с миром.
Разное:
У Жуковского  царевна спит 300 лет (« Триста лет продлится он)
У Пушкина, в Белоснежке и у Итало
     Кальвино царевна умирает , а
     потом уже  оживает.
У Гримм царевна засыпает на 100 лет.

description:
Чья вина?

Общее:
Во всех сказках героиню губит злая женщина по причине обиды, мести, ненависти, неприязни.
Разное:
У Жуковского чародейка мстит за то, что ее не пригласили на праздник.
У Пушкина  и в Белоснежке злая мачеха завидует царевне и решает избавиться от неё;
У Гримм ведунья мстит за то, что ей не хватило золотой тарелочки, и она не попала на праздник
У Кальвино родная мать завидует красоте дочери.

description:
Покой царевны.

Общее:
Во всех сказках героиню кладут в особенное место.
Разное:
У Жуковского и братьев Гримм красавица спит в доме, который уснул вместе с ней.
У Пушкина царевна лежит в хрустальном гробу в пещере .
У Кальвино девушка похоронена в пустотелом дереве.
В Белоснежке – в стеклянном гробу на горе.

alt: Спаситель и его помощники. Общее:

description:
Спаситель и его помощники.

Общее:
Во всех сказках героиню спасает мужчина царских кровей, которому добраться помогают разные помощники.
Разное:
У Жуковского царевичу и помогает старик, подсказывая дорогу.
У Пушкина королевичу Елисею помогают силы природы ( в русском фольклоре природа всегда помогает человеку ).
У Гримм - добрый старик, но он отговаривал королевича.
У Кальвино -  королевский цирюльник, который причесывал девушку.
В Белоснежке – гномы и слуги, которые споткнулись.

alt: Причина сна (смерти). Общее:

description:
Причина сна (смерти).

Общее:
Во всех сказках героиня подвергается воздействию какого-либо предмета.
Разное:
У Жуковского орудие зла – веретено , которым укололась царевна.
У Пушкина и в Белоснежке орудие – отравленное яблоко.
У Гримм орудие – веретено.
У Кальвино – шпилька, которую воткнули в череп.

description:
   Вследствие проведенного анализа можно сделать вывод, что в литературе есть похожие произведения с сюжетом о спящей царевне.
В сказках есть отличия в нюансах, но многое и совпадает. Поэтому и сказки легко запоминаются, их хорошо знают и любят как дети, так и взрослые. А сказки Пушкина есть в каждой семье, и встреча с ними происходит в раннем возрасте.

title: Презентация "Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира"


file_name: Русский язык. 20.04.2020.pptx

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Двадцатое первое апреля Классная работа железо желать

description:
Придумай предложения со словами «железо» и «желать».
Сделай синтаксический разбор.

description:
Р.т. стр 62 № 58
Самостоятельное выполнение
с комментированием

Жилки –
Студень-

description:
Учебник страница 104 № 111
Самостоятельное выполнение
с последующей проверкой.

alt: Учебник страница 104 № 111 Проверка

description:
Учебник страница 104 № 111
Проверка.
1)С окончаниями                        2) С окончаниями
  -ей-ем,                                          –ой,-ом

Дачей
Тысячей
Пейзажем
Экипажем
Пляжем
Маршем
Фаршем

Свечой
Бахчой
Багажом
Этажом
Ножом
Шалашом
Малышом

alt: Контрольное списывание Стр 105 № 112

description:
Контрольное списывание
Стр 105 № 112
Спиши текст, вставляя
пропущенные буквы.
Подчеркни орфограммы.
Сделай синтаксический разбор
выделенного предложения.

description:
Д.з. выполнить списывание.
Прислать фотографию
работы до 14.00!

title: Презентация по русскому языку. ПНШ. 4 класс


alt: Н.В.Гоголь Николай ВАСИЛЬЕВИЧ

description:
1

Н.В.Гоголь

Николай     ВАСИЛЬЕВИЧ
Гоголь

1809   1952.

alt: 3 Матушка.

description:
3

Матушка.

alt: 4 Ф.Соколов.»Портрет Гоголя»

description:
4

Ф.Соколов.»Портрет Гоголя»

description:
6

Наследие…

1831- 1832гг –сборник
«Вечера на хуторе близ
Диканьки».
1835г – сборники «Миргород» и
Петербургские повести»
1838г – «Ревизор».
1842г - «Мёртвые души»
1847г – «Выбранные
места из переписки  с
друзьями»
1836 – 1848гг  - жизнь за
границей.
1652 21февраля (4 марта)

alt: Портрет Гоголя - Художник Маркевич

description:
7

Портрет  Гоголя - ХудожникМаркевич.

alt: 8 Повесть «Нос»

description:
8

Повесть «Нос»

alt: Вечера на хуторе близ Диканьки» «

description:
9

«Вечера на хуторе близ Диканьки»

« Вот настоящая весёлость,  искренняя
непринуждённая, без жеманства,
без чопорности»     А.С.Пушкин.

alt: 10 «Ночь перед рождеством»

description:
10

«Ночь перед рождеством»

alt: 11 «Ночь перед рождеством»

description:
11

«Ночь перед рождеством»

alt: 15 «Сорочинская ярмарка»

description:
15

«Сорочинская ярмарка»

alt: 16 «Майская ночь или утопленница»

description:
16

«Майская ночь или утопленница»

alt: 17 Повесть «Тарас Бульба»

description:
17

Повесть «Тарас Бульба»

alt: 18 «Старосветские помещики»

description:
18

«Старосветские помещики»

alt: 19 Повесть «Шинель»

description:
19

Повесть «Шинель»

alt: 20 Комедия «Ревизор»

description:
20

Комедия «Ревизор»

alt: 21 Повесть «Портрет»

description:
21

Повесть «Портрет»

alt: 22 Поэма «Мёртвые души»

description:
22

Поэма «Мёртвые души»

alt: Памятник Гоголю на Никитском бульваре в

description:
23

Памятник Гоголю на Никитском бульваре в Москве.

alt: Мемориальная доска на доме. где жил

description:
24

Мемориальная доска на доме.где жил Н. В. Гоголь.

alt: Надгробие над могилой писателя

description:
25

Надгробие над могилой писателя.

alt: 26 Н.В. Гоголь.

description:
26

Н.В.  Гоголь.

title: Презентация "Н.В.Гоголь"


file_name: Внеурочная деятельность.pptx

alt: Классный час «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

description:
Классный час

   «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

alt: Игра «Доскажи словечко» Трубочист

description:
             Игра «Доскажи словечко»

Трубочист
Пекарь
Повар
Композитор
Рабочие
Учитель
Садовник

Дрессировщик
Пастух
Дворник
Шахматист
Портной
Гимнаст
Лесник

alt: Оцени свою работу!

description: Оцени свою работу!

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Внеклассное мероприятие. Презентация на тему "В мире профессий".


description:
Вычисления по формулам. Массовая доля элемента в веществе.

8.1А Расположение электронов в атомах
Урок 2

description:
Цели урока.

Задание. Предложите цели урока по данной теме урока.
Научить рассчитывать формулу вещества по данным химического анализа
8.2.3.1 вычислять массовые доли химических элементов в составе соединения и выводить формулы веществ по массовым долям элементов

alt: Критерии оценивания Описал и объяснил :

description:
Критерии оценивания

Описал и объяснил:
Смысл химической формулы
Нахождение формулы воды по экспериментальным данным
Решение задач

alt: Массовая доля элемента в веществе

description:
Массовая доля элемента в веществе.

Охарактеризуйте воду по её формуле Н2О.
В состав воды входят два элемента – водорд и кислород;
Молекула воды состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода;
По формуле определяем относительную молекулярную массу;
По формуле можно определить массовые доли элементов.
Откуда берутся формулы?
Как о них узнают химики?

alt: Массовая доля элемента в веществе

description:
Массовая доля элемента в веществе.

Задача. В одной пробирке собралось 6 мл водорода, а вругой 3 мл кислорода при комнатных условиях (плотность водорода – 0.09 г/л, кислорода – 1.43 г/л). Какое число атомов того и другого элемента образовались?

alt: Массовая доля элемента в веществе

description:
Массовая доля элемента в веществе.

1 вычисляем массы полученных газов
m (H2 )=0.09 г/л×6 л = 0.54 г
m (O2 )=1.43 г/л  ×3л = 4.29 г
2 найдём число атомов элементов
n (H) = 0.54 : 1 = 0.54
n (О) = 4.29 : 16 = 0.27
3 определим отношение числа атомов
0.54:0.27 = 2:1

description:
SharePoint . Совместная выполнение заданий

В состав гидроксида кальция (гашёная известь) входит кальций (54.1%), кислорода (43.2%) и водорода (2.7%). Рассчитайте химическую формулу гидроксида кальция.
Возьмём всё как 100 %.

alt: Массовая доля элемента в веществе

description:
Массовая доля элемента в веществе.

Разбор домашнего задания.
Перманганат калия содержит 24.7% калия, 34.8 % марганца и 40.5% кислорода. Определите формулу перманганата калия. (Mr (в-ва) = 158)

title: Вычисления по формулам


file_name: Արքիմեդի-խնդիրը-1.pptx

alt: Արքիմեդի խնդիրը

description: Արքիմեդի խնդիրը

alt: 21.18 Մաքու՞ր ոսկուց է պատրաստված արդյոք արքայական թագը,եթե այն օդում կշռելիս ուժաչափը ցույց է տալիս 28.2 Ն,իսկ ջրում ՝ 26.4 Ն:

description:
Տրված է
F1=28.2Ն
F2=26.4Ն
Ƿո=19300կգ/մ3

 ƿ-?

                                    FԱ= F1- F2

                                           FԱ=28.2Ն-26.4Ն =1.8Ն

alt: FԱ= ǷհgVմ ,որտեղից

description:
                        FԱ=  ǷհgVմ   ,որտեղից
                                    Vմ =  FԱ/ Ƿհg
                                    Vմ =                   1.8Ն
                                1000կգ/մ3  × 10Ն/կգ
                         Vմ =0.00018 մ3

alt: F=mg, որտողից ՝ m=F/g m=28

description:
Այժմ որոշենք մարմնի զանգվածը:
    Զանգվածը կգտնենք  այն պայմանից,որ մեզ հայտնի է մարմնի կշիռը:
         F=mg,  որտողից ՝

                       m=F/g
                                   m=28.2Ն
                     10Ն/կգ

description:
  Արդեն մեզ հայտնի են թագի զանգվածն ու ծավալը:Այժմ կարող ենք որոշել թագի խտությունը ՝
                              m= 2.82 կգ
                             Vմ =0.00018 մ3
                                            Ƿ= m
                                        V
                                 Ƿ=15666.6կգ/մ3

alt: Մեր ստացած խտությունը,որը թագի խտությունն է,բավական փոքր է մաքուր ոսկու խտությունից:Ինչը և նշանակում է,որ թագը մաքուր ոսկուց չէ:Այսինքն ոսկերիչները խաբել էին թագավորին: Արքիմեդը իր խելացիությամբ…

description:
Մեր ստացած խտությունը,որը թագի խտությունն է,բավական փոքր է մաքուր ոսկու խտությունից:Ինչը և նշանակում է,որ թագը մաքուր ոսկուց չէ:Այսինքն ոսկերիչները խաբել էին թագավորին:
Արքիմեդը իր խելացիությամբ  բացահայտեց խաբեությունը:

               19300կգ/մ3>15666.6կգ/մ3

title: Արքիմեդի խնդիրը,7֊րդ դասարան


file_name: Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха.ppt

description:
Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха начальных классов в условиях ФГОС НОО

Автор:
Раиса Ивановна Моисеева
педагог-психолог
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
Томск-2014

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Выступление на педагогическом совете

description:
Основной критерий готовности такое новообразование как «внутренняя позиция школьника» (сплав познавательной потребности и потребности в общении со взрослыми на новом уровне).
Психолого-педагогическая деятельность направлена на создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и воспитанию каждого ребёнка.

alt: повышенная тревожность; низкая самооценка; психосоматические заболевания; невротические симптомы; неадекватные поведенческие реакции.

alt: изучаем личность обучающегося; создаём благоприятные условия; оказываем психолого-педагогическую помощь.

description:
Рациональная дозировка учебного материала;
Выбор цели и средств её достижения;
Регулирование действий обучающихся;
Побуждение к деятельности на уроке;
Развитие интереса;
Чередование игры, труда и отдыха на уроке.

description:
Сознательная ориентация учащихся на позиции других людей.
Готовность ставить и достигать цели.
Понимать и адекватно выполнять нормы и правила жизни в обществе.
Эмоционально откликаться на состояние друга, товарища, партнёра.
Показывать культуру речи, жестов, пластики движений.

description:
Обеспечение обучающихся ценностно-смысловой ориентацией.
Формирование умения соотносить поступки с этическими принципами.
Ориентирование в социальных ролях и межличностных отношениях.
Способность выделять нравственный аспект поведения.
Выражение проявления, терпения, доброжелательности в споре, доверия к собеседнику.

description:
Обеспечение организации обучающимися своей учебной деятельности:
-целеполагание;
-планирование;
-контроль в форме сличения способа действия и его результата;
-коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

description:
Включение общеучебных, логических действий, а также включение действия постановки и решения проблем.
Диагностическая система психологического сопровождения.
Определение личностной готовности к обучению ребёнка к школе.
Определение нравственно-этической ориентации.

description: Целью работы по психологическому сопровождению является создание психолого-педагогических условий для развития личности обучающихся и их успешного обучения.

description:
Создавать благоприятный эмоционально-психологический климат;
Устанавливать определённые нормы взаимоотношений;
Адаптировать учебные программы, нагрузки;
Оценивать комфортность образовательной среды, её безопасность;
Оказывать психолого-педагогическую поддержку;
Формировать и сплачивать классный коллектив.

alt: Совместная деятельность всех организаторов

description:
Проведение психолого-педагогической диагностики на определение школьной готовности;
Проведение консультаций родителей;
Проведение психолого-педагогического консилиума по результатам диагностики.

description:
Проведение консультаций и просветительская работа с родителями;
Организация методической работы в соответствии с индивидуальными особенностями детей;
Психолого-педагогическая поддержка школьников;
Формирование познавательных действий через игровую деятельность.

description:
Проведение психолого-педагогической диагностики на выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании УУД;
Консультирование родителей по результатам диагностики;
Семинарские занятия, консультирование учителей начальных классов;
Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов проведённой работы.

description:
В методе обучения (с объяснительного на деятельностный);
В подходе к оценке;
В управлении учебной деятельностью;
В качестве организации процесса обучения.

alt: Создание банка данных обучающихся;

description:
Создание банка данных обучающихся;
Нормализация детско-родительских отношений в семье;
Выработка умения контролировать своё поведение;
Снижение психо-эмоционального напряжения;
Понимание эмоционального состояния другого человека.

alt: Назло неудачам, Назло заварухам,

description:
Назло неудачам,
Назло заварухам,Чтоб ни было с Вами –
Не падайте духом.Бывает, что носом,
Коленками, брюхом,Что ж, падайте всем,
НО НЕ ПАДАЙТЕ ДУХОМ!

alt: Интернет-источники https://multiurok

description:
Интернет-источники

https://multiurok.ru/index.php/files/psikhologicheskie-osnovy-lichnos
https://infourok.ru/psihologicheskoe-soprovozhdenie-formirovaniya-li
https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2017/11/13/diagnostika
https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=608032
https://www.metod-kopilka.ru/rol_pedagoga-psihologa_v_usloviyah_v
http://www.sev-centr.ru/files/18.04.2017-metodicheskoe_posobie_.pdf

title: Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха"


file_name: Сивка-бурка.pptx

alt: Русская народная сказка «Сивка-бурка»

description:
 Русская народная сказка

«Сивка-бурка»

alt: Речевая разминка Ваня, Ваня простота

description:
Речевая разминка

Ваня, Ваня простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.

Прочитайте шепотом, затем все увеличивая силу голоса

alt: Чтение сказки Ваши впечатления от прочитанного?

description:
Словарная работа

        Вещий – предсказывает будущее.
         Каурка - масть лошади рыжего цвета.
        Как вкопанный – неподвижный.
        Худая одежонка – старая одежда.
        Кликать – звать.
        Гаркнул- громко и отрывисто крикнул
        Добрая пшеница – хороший урожай.
.       Потчует – угощает.

alt: Восстановите последовательность 1 6 4 3 2 5

description:
Вставьте пропущенные слова

Выйти в _________ поле, в широкое ___________, свистни _____________ молодецким посвистом, гаркни ______________покриком:
Сивка – _______, вещий ______ , стань передо мной, как _______ перед _____ !

description:
Тест

Кто автор сказки?

А) русская народная сказка
Б) А.С.Пушкин
В) английская  народная сказка

description:
О чем отец попросил сыновей?

А) принести золотые яблочки
Б) постеречь пшеницу
В) найти себе жён

description:
Кто выполнил поручение отца?

А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын

description:
Что решил взять с собой Иван – дурачок, когда пошёл стеречь поле?
А) кваса и хлеба Б) крепкую сеть и водицы В) пирог и верёвку

alt: Как был пойман вор? А) схвачен руками

description:
Как был пойман вор?

А) схвачен  руками
Б) с помощью верёвки
В) попал  в капкан
Г) усыплён

alt: Что вор предложил в обмен на свободу?

description:
Что вор предложил в обмен на свободу?

А) богатство
Б) больше не топтать поле
В)  свою службу

description:
Зачем царь разослал гонцов?

А) выдать замуж дочь
Б) поймать коня
В) построить дворец

description:
Много ли было желающих выполнить задание царя?

А) много
Б) никого
В) только Иванушка

alt: Место, где находилась Елена Прекрасная

description:
Место, где находилась Елена Прекрасная.

А) дворец
Б) царские палаты
В) терем

description:
Сколько раз пытался выполнить задание царя Иванушка?

А) Один
Б) Два
В) Три

alt: Что Иванушка снял с пальца царевны?

description:
Что Иванушка снял с пальца царевны?
А) золотой перстень Б) заветный перстень В) волшебный перстень

alt: Почему Иванушка перевязал руку?

description:
Почему Иванушка перевязал руку?
А) порезал палец Б) сломал руку В) спрятал перстень

description:
Как царь решил найти того, кто забрал кольцо царевны?

А) Устроил пир и приказал всем на него явиться
Б) Обратился к колдуну за помощью
В) Решил просто ждать, пока жених сам явится

description:
Кем в конце сказки стал Иванушка-дурачок?

А) молодец молодцом Б) красавцемВ) принцем

alt: Какая пословица подходит к сказке?

description:
      Какая пословица подходит к сказке?

      А) сделал дело, гуляй смело.
      Б) за добро, добром платят.
      В) сам погибай, а товарища выручай.

alt: К какой разновидности подходит сказка?

description:
К какой разновидности подходит сказка?

         А) о животных
      Б) бытовая
      В)волшебная

description:
Итог урока

Сказка «Сивка-бурка» –еще один пример волшебной сказки. Ведущая роль в сказке отводится волшебному помощнику – коню. Его именем названа и сама сказка. Ей присуще: зачин, волшебные предметы, сказочные слова и выражения, троекратный повтор, борьба добра и зла, концовка. Главная мысль сказки- настоящего героя обязательно ждет награда.

intro: в данном материале знакомство с произведением, восстановление последовательности сказки и тест.

title: Презентация к уроку по литературному чтению.Русская народная сказка "Сивка-бурка"


file_name: Безопасный интернет.pptx

alt: Правила безопасного поведения в интернете

alt: «Угадай-ка»

description: «Угадай-ка»

alt: Интернет

description: Интернет

alt: Что такое «интернет»

description: Что такое «интернет»

alt: Угрозы в интернете

description: Угрозы в интернете

alt: За или против» - посещайте сайты, соответствующие вашему возрасту; - не сообщайте лишнюю информацию; - сообщайте свои личные данные: домашний адрес, адрес электронной почты, пароль;…

description:
«За или против»

- посещайте сайты, соответствующие вашему возрасту;- не сообщайте лишнюю информацию;- сообщайте свои личные данные: домашний адрес, адрес электронной почты, пароль;- просматривайте все неопознанные ссылки и сообщения;-  не встречайтесь с людьми, с которыми познакомились в сети Интернет, без контроля взрослых;- не доверяйте незнакомым людям;- общайтесь вежливо не употребляя плохих слов

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Презентация на тему: "Безопасный интернет"


file_name: Интерактивная игра Дракошина школа.pptx

alt: Дракошина школа

description: Дракошина                                          школа

alt: Ж М З У О Б Э У Ш Н К Ы И А

description:
Ж

М

З

У

О

Б

Э

У

Ш

Н

К

Ы

И

А

alt: Е

description: Е

alt: В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши,

description:
В этой узенькой коробкеТы найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,Что угодно для души.

alt: П О Р Т Е Ф Л Ь

description:
П

О

Р

Т

Е

Ф

Л

Ь

alt: Ш К О Л А

description:
Ш

К

О

Л

А

alt: окно, на , птички, сели дети, играть, снежки, в мороз, рисует, узоры, окно, на

intro: Интерактивная игра

другое

group: Педагогика

title: Интерактивная дидактическая игра "Дракошина школа"


file_name: Анализ ВР ПЕдсовет (2).pptx

alt: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Изварская средняя общеобразовательная школа»

alt: Контингент обучающихся – дети от 6,5 до 17 лет

description:
Имеют высшее образование – 24 %;
среднее профессиональное - 63 %;
малообеспеченных – 52 ч.;
неполных – 61;
многодетных – 17;
имеющих детей на попечительской опеке – 4 семьи;
семей с детьми инвалидами – 1;
не имеют работы –  45 ч.;
Гармоничные семьи - 52%, проблемные – 12 %, асоциальные и аморальные – 5 %.
 Родителей, регулярно посещающих школу, - 70 %. Из них 20 % активно участвуют в жизни ОУ, 17% являются помощниками школы, участниками общественной жизни в д. Извара.

Контингент родителей

description:
Окружающий мир

1 класс
раздел «Здоровый образ жизни»
2 класс
раздел «Здоровье и безопасность»
3 класс
раздел «Мы и наше здоровье»

Начальная школа

alt: Свободное время 6 класс Человек- личность

description:
5 классСвободное время6 классЧеловек- личностьЧеловек познает мирНа пути к жизненному успеху7 классДля чего нужна дисциплинаВиновен – отвечай8 классКак стать личностьюМораль

Обществознание

description:
8 классРегуляция дыхания. Охрана воздушной среды (действие никотина на органы дыхания)Гигиена сердечно-сосудистой системы(влияние курения, алкоголя)Гигиена органов пищеварения(первая помощь при пищевых отравлениях)

Биология

description:
Внеурочная деятельность

1-4 классы

«РОСТ:
Развитие,
Общение, Самооценка,
Творчество»

5-9 классы

alt: Дополнительное образование

description: Дополнительное образование

alt: Конкурсное движение

description: Конкурсное движение

alt: Ах, лето, лето!

description: Ах, лето, лето!

alt: Социальное партнёрство

description: Социальное партнёрство

alt: На учёте ВШК и ПДН ОМВД

description: На учёте ВШК и ПДН ОМВД

alt: «Область без наркотиков»

description: «Область без наркотиков»

alt: Социальный проект «Я»

description: Социальный проект «Я»

alt: https://vk.com/schoolizvara1984 http://izvarasosh.ru/ izvaskaya.school.instagram Всё о нас

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Анализ воспитательной работы для педагогического совета