file_name: Симметрия многогранники  геометрия.10.pptx

alt: Симметрия Многогранники Выполнил:

description:
СимметрияМногогранники

Выполнил:
Ученик 10 «В» класса
Шраер Семен
Учитель: Дюпина Е.А.

description:
Виды симметрии

Симметрия (означает «соразмерность» ) — свойство геометрических объектов совмещаться с собой при определенных преобразованиях. Под симметрией понимают всякую правильность во внутреннем строении тела или фигуры.

alt: Центральная симметрия Центральная симметрия – симметрия относительно точки

description:
Центральная симметрия

Центральная симметрия – симметрия относительно точки. Симметрия относительно точки предполагает, что по обе стороны от точки на одинаковых расстояниях находится что-либо, например другие точки или геометрическое место точек (прямые линии, кривые линии, геометрические фигуры).
Если соединить прямой симметричные точки (точки геометрической фигуры) через точку симметрии, то симметричные точки будут лежать на концах прямой, а точка симметрии будет ее серединой. Если закрепить точку симметрии и вращать прямую, то симметричные точки опишут кривые, каждая точка которых тоже будет симметрична точке другой кривой линии.

alt: Осевая симметрия Осевая симметрия – симметрия относительно прямой

description:
Осевая симметрия

Осевая симметрия – симметрия относительно прямой.
Симметрия относительно прямой (оси симметрии) предполагает, что по перпендикуляру, проведенному через каждую точку оси симметрии, на одинаковом расстоянии от нее расположены две симметричные точки. Относительно оси симметрии (прямой) могут располагаться те же геометрические фигуры, что и относительно точки симметрии.
Примером может служить лист тетради, который согнут пополам, если по линии сгиба провести прямую линию (ось симметрии). Каждая точка одной половины листа будет иметь симметричную точку на второй половине листа, если они расположены на одинаковом расстоянии от линии сгиба на перпендикуляре к оси.

description:
Зеркальная симметрия

Зеркальной симметрией (симметрией относительно плоскости α) называется такое отображение пространства на себя, при котором любая точка М переходит в симметричную ей относительно этой плоскости α точку М1.

description:
Понятие многогранника

Многогранник  или многогранная поверхность или полиэдр – поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающую некоторое геометрическое тело.

alt: Строение Многоугольники, из которых составлен многогранник, называются его гранями

description:
Строение

Многоугольники, из которых составлен многогранник, называются его гранями. Гранями тетраэдра и октаэдра являются треугольники. Гранями параллелипипеда – параллелограммы.

Стороны граней называются ребрами, а концы ребер – вершинами многогранника.

Отрезок, соединяющий две вершины, не принадлежащие одной грани, называется диагональю многогранника.

Плоскость, по обе стороны от которой имеются точки многогранника, называется секущей плоскостью, а общая часть многогранника и секущей плоскости – сечением многогранника.

alt: Многогранники Выпуклые Невыпуклые

description:
Многогранники

Выпуклые

Невыпуклые

Многогранник называется выпуклым, если он расположен по одну сторону от плоскости каждой его грани.

Невыпуклые многогранники – многогранники, все грани которых – правильные многоугольники и все многогранные углы которых равны

alt: Правильные многогранники Многогранник называется правильным , если: - он выпуклый; - все его грани являются равными правильными многоугольниками; - в каждой его вершине сходится одинаковое…

description:
Правильные многогранники

Многогранник называется правильным, если:
- он выпуклый;
- все его грани являются равными правильными многоугольниками;
- в каждой его вершине сходится одинаковое число рёбер.
Выпуклый многогранник называется правильным, если все его грани – равные правильные многоугольники и в каждой его вершине сходится одно и то же число ребер.
В трёхмерном евклидовом пространстве существует всего пять правильных многогранников. Правильные многогранники также называются Платоновы тела. Далее они будут показаны.

alt: Классификация Многогранник Вершины

description:
Классификация

Многогранник

Вершины

Ребра

Грани

Тетраэдр

4

6

4

Куб

8

12

6

Октаэдр

6

8

Икосаэдр

12

30

20

Додекаэдр

20

12

alt: Правильный тетраэдр Состоит из четырех равносторонних треугольников

description:
Правильный тетраэдр

Состоит из четырех равносторонних треугольников. Каждая его вершина является вершиной трех треугольников. Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равно 180 градусов.

alt: Правильный октаэдр Составлен из восьми равносторонних треугольников

description:
Правильный октаэдр

Составлен из восьми равносторонних треугольников. Каждая вершина октаэдра является вершиной четырех треугольников.  Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равно 240 градусов.

alt: Правильный икосаэдр Составлен из двадцати равносторонних треугольников

description:
Правильный икосаэдр

Составлен из двадцати равносторонних треугольников. Каждая вершина икосаэдра является вершиной пяти треугольников. Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равна 300 градусов.

alt: Куб Составлен из шести квадратов

description:
Куб

Составлен из шести квадратов. Каждая вершина куба является вершиной трех квадратов. Сумма плоских углов равна 300 градусов.

alt: Правильный додекаэдр Составлен из двенадцати правильных пятиугольников

description:
Правильный додекаэдр

Составлен из двенадцати правильных пятиугольников. Каждая вершина додекаэдра является вершиной трех правильных пятиугольников. Следовательно, сумма плоских углов при каждой вершине равно 324 градусов.

alt: Элементы симметрии правильных многогранников

description:
Элементы симметрии правильных многогранников

Правильный тетраэдр не имеет центра симметрии. Он имеет три оси симметрии и шесть плоскостей симметрии.
Куб имеет один центр симметрии – точку пересечения его диагоналей. Куб имеет девять осей симметрии. Куб имеет девять плоскостей симметрии.
Правильный октаэдр, правильный икосаэдр и правильный додекаэдр имеют центр симметрии и несколько осей и плоскостей симметрии.

alt: Полуправильные многогранники Полуправильные многогранники — в общем случае это различные выпуклые многогранники, которые, не являясь правильными, имеют их некоторые признаки, например: все грани равны, все…

description:
Полуправильные многогранники

Полуправильные многогранники — в общем случае это различные выпуклые многогранники, которые, не являясь правильными, имеют их некоторые признаки, например: все грани равны, все грани являются правильными многоугольниками, имеются различные пространственные симметрии. Определение может варьироваться и включать различные типы многогранников, но в первую очередь сюда относятся архимедовы тела.
Архимедовы тела — выпуклые многогранники, обладающие двумя свойствами:
Все грани являются правильными многоугольниками двух или более типов (если все грани — правильные многоугольники одного типа, это —правильный многогранник);
Для любой пары вершин существует симметрия многогранника (то есть движение переводящее многогранник в себя) переводящая одну вершину в другую. В частности, все многогранные углы при вершинах конгруэнтны.
Первое построение полуправильных многогранников приписывается Архимеду, хотя соответствующие работы утеряны.

alt: Каталоновы тела Двойственные архимедовым телам, так называемые каталановы тела , имеют конгруэнтные грани, равные двугранные углы и правильные многогранные углы

description:
Каталоновы тела

Двойственные архимедовым телам, так называемые каталановы тела, имеют конгруэнтные грани, равные двугранные углы и правильные многогранные углы. Каталановы тела тоже иногда называют полуправильными многогранниками. В этом случае полуправильными многогранниками считается совокупность архимедовых и каталановых тел. Архимедовы тела являются полуправильными многогранниками в том смысле, что их грани — правильные многоугольники, но они не одинаковы, а каталановы — в том смысле, что их грани одинаковы, но не являются правильными многоугольниками; при этом для тех и других сохраняется условие одного из типов пространственной симметрии: тетраэдрического, октаэдрического или икосаэдрического.

description:
Архимедовы — тела, у которых отсутствует второе свойство, у каталановых отсутствует первое, третье свойство сохраняется для обоих видов тел.
Существует 13 архимедовых тел, два из которых (курносый куб и курносый додекаэдр) не являются зеркально-симметричными и имеют левую и правую формы. Соответственно, существует 13 каталановых тел. Далее будут показаны 8 из них. Будет показано архимедово тело и соответствующее ему каталоново тело.

alt: Кубооктаэдр Архимедово тело Платоново тело

description:
Кубооктаэдр

Архимедово тело

Платоново тело

Ромбододекаэдр

8 треугольников6 квадратов
12 вершин
24 ребра

alt: Архимедово тело икосододекаэдр 20 треугольников 12 пятиугольников 30 вершин 60 ребер

description:
Архимедово тело

икосододекаэдр

20 треугольников12 пятиугольников
30 вершин
60 ребер

Каталоново тело

Ромботриаконтаэдр

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Усеченный тетраэдр

Триакистетраэдр

4 треугольника4 шестиугольника
12 вершин
18 ребер

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Усеченный октаэдр

Преломлённый куб (Тетракисгексаэдр)

6 квадратов8 шестиугольников
24 вершины
36 ребер

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Усеченный иксаэдр

Пентакисдодекаэдр

12 пятиугольников20 шестиугольников
60 вершин
90 ребер

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Усеченный куб

Триакисоктаэдр

8 треугольников6 восьмиугольников
24 вершины
36 ребер

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Усеченный додекаэдр

Триакисикосаэдр

20 треугольников12 десятиугольников
60 вершин
90 ребер

alt: Архимедово тело Платоново тело

description:
Архимедово тело

Платоново тело

Ромбокубоктаэдр

Дельтоидальный икоситетраэдр

8 треугольников18 квадратов (6 — в кубическом положении, 12 — в ромбическом)
24 вершины
48 граней

description:
Невыпуклый многогранник

Многогранник, не являющийся выпуклым, называется невыпуклым многогранником.

alt: Невыпуклые однородные многогранники

description:
Невыпуклые однородные многогранники

Невыпуклые однородные многогранники, то есть невыпуклые многогранники, все грани которых - правильные многоугольники и все многогранные углы которых равны, действительно существуют. Однородный многогранник может быть невыпуклым в одном из двух случаев. Во-первых, его выпуклые грани могут пересекаться. На рисунке сверху изображен октагемиоктаэдр. Его выпуклые грани - треугольники и шестиугольники - пересекаются, и в результате тело получается невыпуклым. На рисунке снизу изображен малый звездчатый додекаэдр.

description:
Тела Кеплера-Пуансо

Среди невыпуклых однородных многогранников существуют аналоги платоновых тел - четыре правильных невыпуклых однородных многогранника или тела Кеплера-Пуансо.
Как следует из их названия, тела Кеплера-Пуансо - это невыпуклые однородные многогранники, все грани которых - одинаковые правильные многоугольники, и все многогранные углы которых равны. Грани при этом могут быть как выпуклыми, так и невыпуклыми.

alt: Малый звездчатый додекаэдр 12 граней 30 ребер 12 вершин 0 невыпуклых граней

description:
Малый звездчатый додекаэдр

12 граней
30 ребер
12 вершин
0 невыпуклых граней

Заготовками для изготовления модели этого многогранника служат лучи пентаграммы.

Это тело было впервые описано Иоганном Кеплером.

alt: Большой додекаэдр 12 граней 30 ребер 12 вершин 0 невыпуклых граней

description:
Большой додекаэдр

12 граней
30 ребер
12 вершин
0 невыпуклых граней

Большой додекаэдр принадлежит к семейству тел Кеплера-Пуансо, то есть правильных невыпуклых многогранников. Грани большого додекаэдра - пересекающиеся пятиугольники. Вершины большого додекаэдра совпадают с вершинами описанного икосаэдра.
Большой додекаэдр был впервые описан Луи Пуансо в 1809 г.

alt: Большой звездчатый додекаэдр 12 граней 30 ребер 20 вершин 0 невыпуклых граней

description:
Большой звездчатый додекаэдр

12 граней
30 ребер
20 вершин
0 невыпуклых граней

Большой звездчатый додекаэдр принадлежит к семейству тел Кеплера-Пуансо, то есть правильных невыпуклых многогранников. Грани большого звездчатого додекаэдра - пентаграмы, как и у малого звездчатого додекаэдра. У каждой вершины соединяются три грани. Вершины большого звездчатого додекаэдра совпадают с вершинами описанного додекаэдра.
Большой звездчатый додекаэдр был впервые описан Кеплером в 1619 г.

alt: Большой икосаэдр 12 граней 30 ребер 20 вершин 0 невыпуклых граней

description:
Большой икосаэдр

12 граней
30 ребер
20 вершин
0 невыпуклых граней

Большой икосаэдр принадлежит к семейству тел Кеплера-Пуансо, то есть правильных невыпуклых многогранников. Грани большого икосаэдра - пересекающиеся треугольники. Вершины большого икосаэдра совпадают с вершинами описанного икосаэдра.
Большой икосаэдр был впервые описан Луи Пуансо в 1809 г.

alt: Звездчатые многогранники Звёздчатый многогранник ( звёздчатое тело ) — это невыпуклый многогранник, грани которого пересекаются между собой

description:
Звездчатые многогранники

Звёздчатый многогранник (звёздчатое тело) — это невыпуклый многогранник, грани которого пересекаются между собой. Как и у незвёздчатых многогранников, грани попарно соединяются в рёбрах (при этом внутренние линии пересечения не считаются рёбрами).

description:
Звёздчатой формой многогранника называется многогранник, полученный путём продления граней данного многогранника через рёбра до их следующего пересечения с другими гранями по новым рёбрам.
Правильные звёздчатые многогранники — это звёздчатые многогранники, гранями которых являются одинаковые (конгруэнтные) правильные или звёздчатые многоугольники. В отличие от пяти классических правильных многогранников (платоновых тел), данные многогранники не являются выпуклыми телами.
В 1811 году Огюстен Лу Коши установил, что существуют всего 4 правильных звёздчатых тела (они называются телами Кеплера — Пуансо), которые не являются соединениями платоновых и звёздчатых тел. К ним относятся открытые в 1619 году Иоганном Кеплером малый звёздчатый додекаэдр и большой звёздчатый додекаэдр, а также большой додекаэдр и большой икосаэдр, открытые в 1809 году Луи Пуансо. Остальные правильные звёздчатые многогранники являются или соединениями платоновых тел, или соединениями тел Кеплера — Пуансо.

alt: Звездчатый октаэдр Существует только одна звёздчатая форма октаэдра

description:
Звездчатый октаэдр

Существует только одна звёздчатая форма октаэдра. Звёздчатый октаэдр был открыт Леонардо да Винчи, затем спустя почти 100 лет переоткрыт И. Кеплером и назван им Stella octangula — звезда восьмиугольная. Псути она является соединением двух тетраэдров.

description:
Звездчатые формы додекаэдра

Додекаэдр имеет 3 звёздчатые формы: малый звёздчатый додекаэдр, большой додекаэдр, большой звёздчатый додекаэдр (звёздчатый большой додекаэдр, завершающая форма). В отличие от октаэдра, любая из звёздчатых форм додекаэдра не является соединением платоновых тел, а образует новый многогранник. У большого додекаэдра гранями являются пятиугольники, которые сходятся по пять в каждой из вершин.

description:
Звездчатые формы икосаэдра

Икосаэдр имеет 59 звёздчатых форм, из которых 32 обладают полной, а 27 — неполной икосаэдральной симметрией, что было доказано Коксетером совместно с Дювалем, Флэзером и Петри c применением правил ограничения, установленных Дж. Миллером. Среди звёздчатых форм также имеются: соединение пяти октаэдров, соединение пяти тетраэдров, соединение десяти тетраэдров. Первая звёздчатая форма — малый триамбический икосаэдр.

description:
Звездчатые формы кубооктаэдра

Кубооктаэдр имеет 4 звёздчатые формы, удовлетворяющие ограничениям, введённым Миллером. Первая из них является соединением куба и октаэдра.

alt: Звездчатые формы икосододекаэдра

description:
Звездчатые формы икосододекаэдра

Икосододекаэдр имеет множество звёздчатых форм, первая из которых есть соединение икосаэдра и додекаэдра. Икосододекаэдр имеет 32 грани, из которых 12 являются правильными пятиугольными гранями, а остальные 20 — правильными треугольниками.

alt: Пирамида Начало геометрии пирамиды было положено в

description:
Пирамида

Начало геометрии пирамиды было положено в Древнем Египте и Вавилоне, однако активное развитие получило в Древней Греции. Первый, кто установил, чему равен объём пирамиды, был Демокрит, а доказал Евдокс Книдский. Древнегреческий математик Евклид систематизировал знания о пирамиде в XII томе своих «Начал», а также вывел первое определение пирамиды: телесная фигура, ограниченная плоскостями, которые от одной плоскости сходятся в одной точке.

alt: Элементы пирамиды апофема — высота боковой грани правильной пирамиды, проведённая из её вершины (также апофемой называют длину перпендикуляра, опущенного из середины правильного многоугольника на одну…

description:
Элементы пирамиды

апофема — высота боковой грани правильной пирамиды, проведённая из её вершины (также апофемой называют длину перпендикуляра, опущенного из середины правильного многоугольника на одну из его сторон);
боковые грани — треугольники, сходящиеся в вершине;
боковые ребра — общие стороны боковых граней;
вершина пирамиды — точка, соединяющая боковые рёбра и не лежащая в плоскости основания;
высота — отрезок перпендикуляра, проведённого через вершину пирамиды к плоскости её основания (концами этого отрезка являются вершина пирамиды и основание перпендикуляра);
диагональное сечение пирамиды — сечение пирамиды, проходящее через вершину и диагональ основания;
основание — многоугольник, которому не принадлежит вершина пирамиды.

alt: Призма Призма — многогранник, две грани которого являются конгруэнтными (равными) многоугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани — параллелограммами, имеющими общие стороны с этими…

description:
Призма

Призма  — многогранник, две грани которого являются конгруэнтными (равными) многоугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани — параллелограммами, имеющими общие стороны с этими многоугольниками. Или (равносильно) — это многогранник, в основаниях которого лежат равные многоугольники, а боковые грани — параллелограммы.
Призма является разновидностью цилиндра (в общем смысле).

description:
Виды призм

Призма, основанием которой является параллелограмм, называется параллелепипедом.

Прямая призма — это призма, у которой боковые ребра перпендикулярны плоскости основания. Другие призмы называются наклонными.

Правильная призма — это прямая призма, основанием которой является правильный многоугольник. Боковые грани правильной призмы — равные прямоугольники.

Правильная призма, боковые грани которой являются квадратами (высота которой равна стороне основания), является полуправильным многогранником.

alt: Заключение Первыми правильные полуправильные многогранники изучали

description:
Заключение

Первыми правильные полуправильные многогранники изучали Платон и Архимед, которые жили еще до нашей эры, и в наши дни многие ученые занимаются изучением многогранников. Значит, интерес к многогранникам не пропадет никогда. Одно из самых главных свойств многогранников – это симметрия. Благодаря ей они и выглядят так необычно.
Свойства многогранников используются в различных сферах деятельности человека. Например, в архитектуре: почти все здания строятся с соблюдением симметрии. Многие знаменитые художники пишут свои картины,  используя симметрию. За счет этого картины смотрятся более  эффектно.
Таким образов вся наша жизнь наполнена многогранниками, с ними сталкивается каждый человек: и маленькие дети и зрелые люди.

intro: Симметрия, многогранники  геометрия.10

title: Симметрия, многогранники  геометрия.10


file_name: Знаки препинания – ноты при чтении.pptx

description:
Из опыта работы учителя русского языка
                                   и литературы  МБОУ «СОШ № 7» г. Канаш
                                                                                Чувашской Республики
                                                                          Маловой Светланы Фёдоровны

Знаки препинания – ноты при чтении

(Роль обособленных второстепенных членов  предложения в «Повести о настоящем человеке» Бориса Николаевича Полевого)

alt: Знаки препинания- ноты при чтении

description:
Знаки препинания-                         ноты при чтении

Уберём хотя бы одну ноту из песни… «так музыка пошла не та»
Со знаками препинания то же самое

description:
Роль обособленных членов предложения в «Повести о настоящем человеке» Бориса Николаевича Полевого

Во-первых, объект, материал для исследования.
Во-вторых, немаловажна и нравственная сторона : в современной жизни мало образцов для подражания.

Почему именно
«Повесть о настоящем человеке» ?

alt: Структура пресс – центра.

description:
Структура пресс – центра.

                                    Пресс – центр

       главный                                                    автор
     редактор
      Сектор № 1    Сектор № 2     Сектор № 3

технический редактор
 художественный редактор
Корреспондент
 корректор
   респондент

description:
«Должностные» обязанности

Главный редактор -  консультирует, контролирует,  направляет
                                       деятельность участников   проекта.

Технический редактор – решает технические вопросы,
                                              распределяет роли.
Художественный редактор –   решает вопросы по оформлению
                                                   исследовательской работы.
Корреспондент –                автор интересных предложений, текстов.
Корректор -                         исправляет ошибки.
Респондент -                 изучает мнения участников проекта.
Автор –                          не посторонний наблюдатель, а активный
                                            участник проекта.

description:
   «Изымите всё произведение, если в этом произведении вам не нравится запятая, но не вычёркивайте запятой: она имеет свой смысл».
                                             А.А.Блок

description:
     Цели и задачи проекта

Систематизация знаний учащихся об обособленных членах предложения.
Развитие творческого потенциала детей.
Совершенствование умений пунктуационного оформления обособления
Привить навыки правильного употребления обособленных членов для характеристики предметов и действий, для уточнения места и времени, показать их стилистическую роль

description:
Формы работы над проектом.

Изучение правил по теме.
Выполнение тренировочных упражнений.
Работа с художественным текстом.
Групповое исследование по заданной теме.
Анализ предложений.
Словарная работа.
Консультация учителя.
Выпуск стенгазеты.

description:
Этапы творческой деятельности

Изучение теоретического материала.
Распределение обязанностей.
Поиск необходимого материала и оформление работы.
Отчет – презентация об исследовании по теме.
Публикация в стенгазете
     «Ох, уж это обособление …»

description:
Самый главный вопрос, на который смог бы ответить только автор:

Какова роль обособленных членов предложения в «Повести о настоящем  человеке» Бориса Полевого?

alt: Памятка Обособленные члены предложения 1

description:
ПамяткаОбособленные члены предложения

1.  Универсальные условия обособления
           определений и приложений:
постпозиция (по отношению к определяемому слову);
связь с личным местоимением;
дистантное положение (по отношению к определяемому слову);
способ выражения определения
2.  Универсальные условия обособления обстоятельств:
способ выражения (деепричастие, деепричастный оборот);
уточняющее значение

description:
   Как часто употребляются обособленные члены предложения в «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого?

Исследовано 250 предложений
В каждом пятом – обособленные члены предложения.

alt: Таблица частотности обособления

description: Таблица частотности обособления

alt: В результате исследования пришли к следующим выводам: обособление – интонационное и пунктуационное выделение какого – либо члена предложения; причина обособления – появление конкретизирующего, добавочного значения

alt: Доказательство Хотите проверить?

description:
Доказательство

Хотите проверить?
Пожалуйста …
Сравните!

Зато на ночь он развёл большой костёр, обложив хвоёй и сушняком огромный полусгнивший берёзовый ствол, валявшийся на земле.

 Зато на ночь он развёл большой костёр …

alt: Иметь или не иметь? или Какова роль обособленных членов предложения в «Повести о настоящем человеке»

description:
Иметь или не иметь?или Какова роль обособленных членов предложения в «Повести о настоящем человеке» Б.Н.Полевого?

Мнение исследователей
  Употребление обособленных членов предложения

поднимает текст «на целую ступеньку» по эмоциональности;
делает речь живой, ясной, точной, недвусмысленной;
придаёт тексту некоторый книжный характер

description:
Чем грозит предложению опущение обособленных членов?

Теряется выразительность, точность
Меняется смысл
Появляется недосказанность
Исчезает добавочное значение

alt: ЭВРИКА! Как это просто! Посмотрите, как предложения похожи на семью!?

description:
ЭВРИКА!Как это просто!

Посмотрите, как предложения похожи на семью!?
Подлежащее-папа, главный член предложения и семьи
Вместе со сказуемым(мама) образуют грамматическую основу(семью)
Второстепенные члены (дети) с конкретными именами Дополнение, Определение, Обстоятельство.
Однородные члены – близнецы-братья
Обращение – званый гость
Вводные слова – желанные и нежелательные гости
Если же говорить об обособленных членах предложения, их можно сравнить с красивой невесткой, которая пришлась ко двору.

description:
Вопрос, поставленный самим автором:

   «Чем я могу объяснить частое употребление обособленных членов в своей повести?»
Аргументы.
Обособленные члены – выразительная форма
Они позволяют «дорисовывать» движение
Помогают избежать однообразия в тексте

description:
Типичные ошибки

Пропуск знаков препинания при обособлении.
Постановка лишних знаков.
Неправильное определение границ обособления.

description:
Весь наш проект поместился на одном листе

Ах, это обособление …!?
      Сектор № 1        Сектор № 2        Сектор № 3          Сектор № 4
         Обособленные      Обособленные              Обособленные          Уточняющие
           определения         обстоятельства             приложения            обстоятельства

Результаты. Выводы.

description:
Помощники участников проекта

Образец работы
Учебник  русского языка для 8 класса.
Памятка «Обособленные члены предложения»
«Повесть о настоящем человеке» Б.Н. Полевого.
Дидактический материал.
Учащиеся 8-го класса МБОУ «Вутабосинская СОШ»

alt: Учебный материал для главного редактора

description:
Учебный материал для главного редактора

Методические рекомендации к учебникам «Русский язык» для 8 и 9 классов национальных школ. Санкт –Петербург,«Просвещение», 2003 г.

 Г.И.Блинов. Тексты и задания по пунктуации (пособие для учителя)  Москва, «Просвещение», 1982 г. стр. 55 – 94.

 Л. А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, И.А. Шеховцова. Обучение русскому языку в 8 классе. Москва, «Просвещение», 2006 г.

title: Урок-исследование  «Знаки препинания – ноты при чтении»  (Роль обособленных второстепенных членов   предложения в «Повести о настоящем человеке»  Бориса Николаевича Полевого)


file_name: Метод проектов на уроке английского языка.pptx

description:
Метод проектов на уроке английского языка

Практический опыт
Преподаватель иностранного языка Докучаева А.А.

alt: ВАЖНОСТЬ МЕТОДА развивает самостоятельность развивает творчество развивает активность помогает преодолению боязни говорить на иностранном языке повышает интерес обучащихся к учению в целом и к изучению…

description:
ВАЖНОСТЬ МЕТОДА

развивает самостоятельность
развивает творчество
развивает активность
помогает преодолению боязни говорить на иностранном языке
повышает интерес обучащихся к учению в целом и к изучению иностранного языка
из объекта в субъект учебной деятельности

alt: РАЗВИТИЕ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ социальные коммуникативные мыслительные исследовательские

alt: ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ определение темы определение формы представления проекта определение времени для подготовки проекта самостоятельная работа обучащихся по сбору информации защита проектов коллективное обсуждением,…

description:
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

определение темы
определение формы представления проекта
определение времени для подготовки проекта
самостоятельная работа обучащихся по сбору информации
защита проектов
коллективное обсуждением, объявление результатов (оценок), формулировка выводов

alt: ДОМИНИРУЮЩИМИ В ПРОЕКТЕ МЕТОДАМИ

description:
ДОМИНИРУЮЩИМИ В ПРОЕКТЕ МЕТОДАМИ ИЛИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ:

исследовательский
творческий
игровой
информационный,
практико-ориентированный
социально-значимый.

alt: ИНСАЙТЫ освоение новых форм проектной деятельности создание коллективных проектов (комикс) больше фото (в любых ситуациях)

title: Презентация Современные методы и методики на уроках иностранного языка


file_name: Звуки и буквы.ppt

alt: Как различать звуки и буквы? Школа

description:
Как различать звуки и буквы?

Школа России
2 класс

Урок 1

alt: Орфографическая минутка

description: Орфографическая минутка

description:
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?

октябрь

description:
Угадай тему урока

Подбери родственные слова к слову ЗВУК
Звук, звучит, звучный, зазвучал, звуки
Какие звуки издает петух,

котёнок и собака?

Чем отличаются ЗВУКИ и БУКВЫ ?

alt: Звуки и буквы Что мы уже знаем?

description:
Звуки и буквы

Что мы уже знаем?
Определим цели
     нашего урока.

alt: Работа с учебником Стр.77

description:
Работа с учебником

Стр.77

description:
Сравним звук и букву…

Как отличить звук от буквы?

Сколько букв в алфавите?

Чего больше в русском языке?

alt: Работа с учебником стр.79 упр. 117

description:
Работа с учебником

стр.79 упр. 117

alt: Работа с учебником Стр. 79 упр

description:
Работа с учебником

Стр. 79 упр. 117, 118
Что показывают квадратные скобки?
(звуковая запись слова)
ТРАНСКРИПЦИЯ
Всегда ли совпадают звуковая и письменная записи?
Чтобы понять как пишется слово, нужно…
ДОМ
ДОМА
Запишем эти слова в транскрипции

/

description:
Звуки мы слышим и произносим,
а буквы пишем,читаем и видим.

description:
[й']

[ч']

[щ']

[д']

[р']

[т]

 [к]

 [м]

 [в]

 [л]

 [с]

 [б]

Произнеси звуки.

description:
ягоды

[й`агады]

Рассмотри условные звуковые обозначения слов и записи этих слов буквами.

alt: арбуз [арбус]

description:
арбуз

[арбус]

alt: жёлуди [жолуд`и]

description:
жёлуди

[жолуд`и]

alt: Сделай звуковое обозначение слова

description:
Сделай звуковое обозначение слова.

[й'аблака]

[в'ишн'а]

alt: закрепление

description: закрепление

alt: Запишите слова буквами. [паша] [й'олка] [раса] [пасуда] [маска] [ужы]

alt: поиграем?

description: поиграем?

description:
Определи количество букв , звуков и слогов  в словах.

муравьи -

 Яна -

 пеньки -

7 букв, 6 звуков,
       3 слога.

3 буквы, 4 звука,
       2 слога.

6 букв, 5 звуков,
       2 слога.

alt: Чему учились? Различать буквы и звуки

description:
Чему учились?
Различать буквы и звуки
Чем отличаются звуки и буквы?
Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем и читаем
Что такое транскрипция?
Звуковая запись слов

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

description:
Раздели слова для переноса.

  Письмо, группа,  октябрь, Юлия, шоссе, уроки, тюльпан, ранний, вагончик, улитка, дым.

alt: Источники: http://www.u-znayka

description:
Источники:

http://www.u-znayka.narod.ru/znayka.png – Знайка
http://www.stihi.ru/pics/2011/12/11/9049.jpg – Незнайка
http://img-fotki.yandex.ru/get/4520/90468072.2e0/0_6bc03_46da0219_XL – фон
http://playerbook.ru/uploads/taginator/Jun-2012/tetrad-v-kosuyu-liniyu.jpg – листок
http://rus.db.lv/uploads/thumbnails/scale_705x470/article/0003/26507/40057_ORIGINAL_1274353316.jpg.jpg - Незнайка

title: Урок русского языка Звуки и буквы.


file_name: Презентация про морковь.pptx

alt: 4 апреля – Международный день моркови

description:
4 апреля –
Международный день моркови

description: Морковь является в Европе вторым по популярности овощем после картофеля. Её любят взрослые и дети. Какие тайны скрывает обыкновенная морковка – мы сегодня с вами узнаем.

alt: Факт № 1: родина – Афганистан.

description:
Факт № 1: родина – Афганистан.

         Родиной моркови считается Афганистан. Там она произрастала в диком виде и была ярко-фиолетового цвета, реже – белого и жёлтого.
         Оранжевую морковь подарили всем Нидерланды. Она была выведена для Оранской династии Королевской семьи, чьим династическим цветом являлся оранжевый.

alt: Факт № 2: дала имя каротину. Морковь богата бета-каротином , являющимся предшественником витамина

description:
Факт № 2: дала имя каротину.

Морковь богата бета-каротином, являющимся предшественником витамина А. Впервые сам каротин был выделен из моркови, от неё и получил своё название (лат. carota — морковь).

alt: Для чего полезен бета-каротин?

description:
Для чего полезен бета-каротин?

           Помогает заживлению ран и защищает кожу от агрессивного воздействия солнца. Способствует обновлению тканей (кожи, слизистой желудка). Поддерживает работу иммунной системы – антиоксидантные свойства бета-каротина создают своеобразный щит, который ограждает клетки от повреждений, попадания в них вирусов и возникновения воспалений.

alt: Факт № 3: защищает сердце. Морковь повышает уровень кальция в крови и снижает уровень холестерина, поэтому её обязательно нужно есть тем, кто имеет плохую наследственность…

description:
Факт № 3: защищает сердце.

Морковь повышает уровень кальция в крови и снижает уровень холестерина, поэтому её обязательно нужно есть тем, кто имеет плохую наследственность по заболеваниям сердца и сосудов, да и всем здоровым с целью профилактики она не помешает. Всего одна средняя морковка в день – и ваш организм получает дозу витаминов, необходимую для нормальной работы сердца и сосудов.

alt: Факт № 4: полезна в любом виде

description:
Факт № 4: полезна в любом виде.

Морковь полезна, даже если она протёрта, приготовлена на пару или сварена. Термически обработанная морковь лучше усваивается организмом, но теряет часть витаминов.

description:
Постоянное употребление большого количества моркови может изменить цвет кожи человека на желтовато-оранжевый. Это свойство моркови используют сотрудники российских зоопарков, для сохранения окраски оперения фламинго. В природе фламинго едят рачков, в нашей стране – морковь. Существуют некоторые породы кошек с рыжей окраской, либо с оранжевыми ушками и хвостиком. Чтобы окрас сохранил свою красоту, в рацион кошки должна входить сырая морковь в небольшом количестве – 1-2 кружочка в день.

Факт № 5: меняет цвет кожи.

alt: Факт № 6: своя столица и праздник

description:
Факт № 6: своя столица и праздник.

Мировая столица моркови – это небольшой город Холтвиль (Калифорния, США). Именно там ежегодно, в феврале, проходит Фестиваль моркови. Праздник начинается с избрания «морковной королевы» и продолжается целую неделю. В его программе парады платформ, украшенных морковью, кулинарные состязания лучших поваров и простых граждан на приготовление лучшего блюда из моркови, соревнования с использованием вместо спортивных снарядов моркови и многое другое.

alt: Факт № 7: не только корнеплод.

description:
Факт № 7: не только корнеплод.

Ботва моркови съедобна и очень полезна. Её можно добавлять в супы, вторые блюда и салаты, а так же заваривать как чай.

description:
Факт № 8: почти вода.

Корнеплод моркови почти на 90% состоит из воды. В этом легко убедиться, воспользовавшись блендером.

alt: Факт № 9: заменитель зубной щётки

description:
Факт № 9: заменитель зубной щётки.

Морковь – практически аналог зубной щётки. Если грызть корень моркови, он прекрасно очищает зубную эмаль и массирует дёсны, предотвращая развитие кариеса и пародонтоза.

description:
Факт № 10: курение и морковь несовместимы.

Курильщикам и людям, работающим на асбестовых предприятиях морковь нужно употреблять очень осторожно, так как последние исследования показывают связь употребления моркови лицами этих групп с развитием рака лёгких. Интересно, что у людей некурящих всё наоборот – употребление моркови достоверно защищает от всех видов опухолей, в том числе и от рака лёгких.

description:
Чтобы быстрым быть и ловким,
Нужно много есть морковки.
Это овощ, а не фрукт —
Нужный для детей продукт!
Моя мама говорила:
—«Он дает красу и силу.
Насыщая организм,
Продлевает людям жизнь.»
Мы решили с другом Вовкой
Очень много есть морковки.
В ней есть важный витамин —
Это бета-каротин.
Пользы от него не мало —
Бьет свободных радикалов.
Я не понял кто такие,
Но пусть гибнут, если злые!

intro: Овощи играют огромную роль в здоровом питании. Но мы даже не догадываемся, от чего они нас спасают. В чем польза моркови и почему ее нужно есть, узнайте из моей презентации.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Полезный овощ - морковь".


file_name: 2019 презентация к докладу.pptx

description:
Преемственность в работе учителя-дефектолога, учителя-логопеда и других специалистов в ДОУ

МБДОУ «Детский сад № 36»

Осинниковский городской округ, 2019г.

 Составитель:
      Галкина Наталья Александровна
учитель-логопед

description:
       Всестороннее развитие ребенка требует единства, согласованности всей системы  воспитательно – образовательных, коррекционно-развивающих воздействий взрослых на ребенка.

        Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется:
-четкой организацией жизни детей в период их пребывания в детском саду,
-правильным распределении нагрузки в течение дня ,
-преемственностью в работе учителя-дефектолога, учителя-логопеда, психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателя, родителей.

description:
     При организации совместной работы учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателя, родителей дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников обеспечивается:

1 . Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живёт и развивается его ребёнок).
2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.
3. Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
4. Диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребёнка.

description:
Старший воспитатель, координатор работы всех специалистов

Схема взаимодействия специалистов

description: Условия организации взаимодействия участников коррекционно-развивающего и воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

alt: Алгоритм взаимодействия участников коррекционно-педагогического и воспитательно-образовательного процесса

description: Взаимодействие  специалистов и воспитателей ДОУ

description:
показ занятия.

практические консультации по подбору дидактических развивающих игрушек.

беседа, консуль- тация, лекция,

наблюдение и конспектирование занятий учителя-дефектолога, учителя-логопеда и  воспитателя

подбор дидактического материала по заданиям,

При работе с родителями наиболее эффективными являются следующие методы:

alt: Таким образом, на эффективность коррекционно-развивающей работы оказывает огромное влияние характер сотрудничества, взаимодействия и доверительности всех специалистов, которые осуществляют комплексное воздействие на воспитанников

title: Презентация "Преемственность в работе учителя-дефектолога, учителя-логопеда и других специалистов в ДОУ"


file_name: Интересные факты о Бетховене..pptx

description:
8 интересных фактов о жизни Бетховена

17 декабря 1770 года считается днем рождения Людвига ван Бетховена - немецкого композитора, которого по праву считают величайшим творцом всех времен. Его творчество относят как к классицизму, так и к романтизму; на самом же деле оно выходит за рамки подобных определений: сочинения Бетховена - прежде всего выражение его гениальной личности.
Предлагаем вам подборку интересных фактов о великом композиторе:

description: 1. Отец Бетховена, Иоганн, был певцом (тенором) в придворной капелле. Мать, Мария-Магдалина (в девичестве — Кеверих), была дочерью шеф-повара, работавшего при дворе. Был старшим сыном в семье, имел шестерых младших братьев. Отец хотел сделать из маленького Людвига второго Моцарта, с малого возраста обучал его игре на скрипке и клавесине.

description: 2. Бетховен сильно выделялся своим внешним видом среди дам и кавалеров того времени. Почти всегда его находили небрежно одетым и непричёсанным. Бетховен отличался крайней резкостью. Однажды, когда он играл в публичном месте, один из гостей начал разговаривать с дамой; Бетховен тотчас оборвал выступление и добавил: "Таким свиньям я играть не буду!". И никакие извинения и уговоры не помогли. Однако, несмотря на столь суровый характер, друзья Бетховена считали его довольно добрым человеком.

description: 3. В 1796 году Бетховен начинает терять слух. У него развивается тинит — воспаление внутреннего уха, приводящее к звону в ушах. По совету врачей он надолго уединяется в маленьком городке Хайлигенштадте. Однако покой и тишина не улучшают его самочувствия. Бетховен начинает понимать, что глухота неизлечима. Из-за глухоты Бетховен редко выходит из дома, лишается звукового восприятия. Он становится угрюм, замкнут. Именно в эти годы композитор одно за другим создаёт свои самые известные произведения.

description: 4. Однажды Бетховен и Гёте(Немецкий поэт), гуляя, встретили императрицу в окружении свиты и придворных. Гёте, отойдя в сторону, склонился в глубоком поклоне, Бетховен прошёл сквозь толпу придворных, едва притронувшись к шляпе.

alt: 5. Бетховен не умел умножать.

description: 5. Бетховен не умел умножать.

description: 6. Некоторое время Бетховен учился у австрийского композитора и музыкального теоретика Иоганна Альбрехтсбергера, автора отличного учебника по композиции. Своим упрямством Бетховен бесконечно раздражал учителя, так что тот однажды сказал:"Этот тупица ничему не научился и ничему никогда не научится!"

description: 7. Каждый раз, прежде чем сесть за стол и приступить к сочинению музыки, Бетховен опускал голову в таз с ледяной водой. Этот прием настолько вошёл у него в привычку, что композитор не мог отказаться от него до конца жизни.

description: 8.  Бетховен всегда варил кофе из 64-х зёрен

title: Интересные факты из жизни Л. Бетховена


file_name: типы экологических взаимодействий.ppt

alt: Проверим свои знания

description:
             Проверим свои
              знания.
               Тест.

description:
1.  К антропогенным факторам относится:

 а) обмеление рек
 б) заростание озера
 в) уменьшение рыбных запасов
 г) вымерзание плодового сада

description:
2.  Экологическая ниша земноводных в течение жизни:
 а) регулярно меняется
 б) изменяется в процессе онтогенеза
 в) не меняется
 г) остается постоянной

description:
 3. Местообитание организмов:

а) может изменятся
б) не изменяется никогда
в) никогда не совпадает с местообитанием других видов
г) всегда остается постоянным

description:
 4. К абиотическим факторам относится:
а) вытаптывание пастбища
б) уменьшение численности пушных зверей
в) изменение продолжительности жизни организма
г) изменение продолжительности светового дня

description:
5. Факторы какой среды обитания являются более стабильными?
а) внутренней среды организма
б) водной
в) почвенной
г) наземно - водной

description:
6. Как называется форма существования вида, которая обеспечивает его приспособляемость к жизни в определенных условиях:
а) стадо                                  в)популяция
б) особь                                   г) колония

description:
7. Все компоненты среды обитания, влияющие на жизнедеятельность любого организма, популяции, вида, называются:
а) движущими факторами эволюции
б) абиотическими факторами
в) биотическими факторами
г) экологическими факторами

alt: Какая наука изучает многообразие отношений между популяциями одного вида и популяциями разных видов в сообществе, а также связи сообщества с окружающей средой: а) морфология в)…

description:
8. Какая наука изучает многообразие отношений между популяциями одного вида и популяциями разных видов в сообществе, а также связи сообщества с окружающей средой:
а) морфология             в) экология
б) генетика                  г) эргономика

alt: Биогеоценоз – это: а) искусственное сообщество, созданное в результате хозяйственной деятельности человека б) исторически сложившаяся совокупность живых организмов, населяющих определенную территорию в) совокупность всех живых…

description:
9. Биогеоценоз – это:
а) искусственное сообщество, созданное в результате хозяйственной деятельности человека
б) исторически сложившаяся совокупность
    живых организмов, населяющих   определенную территорию
в) совокупность всех живых организмов Земли
г) геологическая оболочка Земли, населенная живыми организмами

description:
    10.  Перелеты птиц
              являются:
а) сезоными миграциями
б) нерегулярными миграциями
в) диапаузой
г) вертикальными миграциями

alt: Тема урока: Основные типы экологических взаимодействий

alt: Цель урока: Сформировать понятия о шести группах биотических взаимодействий в живой природе, как проявления совокупности биологических факторов среды обитания на основе углубленных знаний об особенностях…

description:
Цель урока:

Сформировать понятия о шести группах биотических взаимодействий в живой природе, как проявления совокупности биологических факторов среды обитания на основе углубленных знаний об особенностях проявления в природе биологических факторов.

description:
Биотические взаимодействия:

0 -организмы не оказывают влияния друг на друга;
+ -между организмами существует взаимовыгодная связь(симбиоз);
- -отношения, вредные для обоих.

alt: Нейтральные. (Нейтрализм) ( 0 0 )

description: 1. Нейтральные.(Нейтрализм)( 0 0 )

alt: Взаимополезные. ( + + ) 1) протокооперация

description: 2. Взаимополезные.( + + )1) протокооперация

alt: Взаимополезные. ( + + ) 2) мутуализм

description: 2. Взаимополезные.( + + )2) мутуализм

alt: Взаимополезные. ( + + ) 3) симбиоз

description: 2. Взаимополезные.( + + )3) симбиоз

alt: Полезно-нейтральные. (Комменсализм) (+ 0) 1) нахлебничество

description: 3. Полезно-нейтральные.(Комменсализм)(+ 0)1) нахлебничество

alt: Полезно-нейтральные. (Комменсализм) (+ 0) 2) сотрапезничество

description: 3. Полезно-нейтральные.(Комменсализм)(+ 0)2) сотрапезничество

alt: Полезно-нейтральные. (Комменсализм) (+ 0) 3) квартиранство

description: 3. Полезно-нейтральные.(Комменсализм)(+ 0)3) квартиранство

alt: Полезно-вредные ( + - ) 1) паразитизм

description: 4. Полезно-вредные( + - )1) паразитизм

alt: Полезно-вредные (+ -) 2) хищничество

description: 4. Полезно-вредные(+ -)2) хищничество

alt: Взаимовредные (конкуренция) (- -) 1) межвидовая

description: 5. Взаимовредные(конкуренция)(- -)1) межвидовая

alt: Взаимовредные (конкуренция) (- -) 2) внутривидовая

description: 5. Взаимовредные(конкуренция)(- -)2) внутривидовая

alt: Вредно-нейтральные (аменсализм) ( - 0 )

description: 6. Вредно-нейтральные(аменсализм)( - 0 )

alt: Закрепление знаний.

description: Закрепление знаний.

alt: комменсализм (нахлебничество) 0 +

description:
                          комменсализм             (нахлебничество)

                 0                        +

alt: комменсализм (сотрапезничество) 0 +

description:
              комменсализм            (сотрапезничество)

                      0                      +

alt: Комменсализм (квартиранство) + 0

description:
                Комменсализм               (квартиранство)

                  +                               0

alt: Взаимополезные (протокооперация) + +

description:
             Взаимополезные            (протокооперация)

                   +                          +

alt: Взаимополезные (мутуализм) + +

description:
              Взаимополезные                  (мутуализм)

                   +                        +

alt: Взаиполезные (симбиоз) + +

description:
         (гриб)      (водоросль)              Взаиполезные                 (симбиоз)

            +                                    +

alt: аменсализм - 0

description:
                аменсализм

                  -                         0

alt: паразитизм - +

description:
                 паразитизм

                 -                           +

alt: хищничество + -

description:
                 хищничество

                   +                              -

alt: конкуренция (межвидовая) - -

description:
               конкуренция              (межвидовая)

                    -                          -

alt: конкуренция (внутривидовая) - -

description:
                конкуренция             (внутривидовая)

                    -                        -

alt: нейтрализм 0 0

description:
                  нейтрализм

                0                           0

alt: Домашнее задание: Изучить § 77, 78 ; ответить на вопросы в конце параграфов; подготовить (по желанию) сообщение или реферат о каком – либо типе (по…

description:
Домашнее задание:

Изучить § 77, 78 ; ответить на вопросы в конце параграфов; подготовить (по желанию) сообщение или реферат о каком – либо типе (по выбору) экологических взаимодействий в окружающей природе.

title: Презентация: "Типы экологических взаимодействий"


file_name: Урок ФК с применением ИКТ.ppt

description:
Опыт использования ИКТ на уроках физической культуры

                        Пархоменко Антонина Анатольевна

description:
Использование ИКТ для урока физической культуры:

Поиск и сбор информации
Развитие исследовательских способностей детей (создание проектов)
Диагностика (тестирование, экспресс – диагностики; мониторинг). Проведение компьютерной диагностики позволяет не только высвободить время, затрачиваемое на обработку данных, но и производить сравнение с результатами обучающихся предыдущего учебного года, делать определенные выводы.
Разработка грамот, дипломов и пр.
Данные для родителей (памятки, рекомендации, презентации для родительских собраний, спортпраздников и пр.)
Портфолио школьника
Компьютерные карты здоровья
Олимпиада по предмету, игры, конкурсы, викторины,
Обобщение опыта
При проведении школьных соревнований (использование таблиц, графиков, итоговых протоколов, звука)

alt: Формы использования ИКТ в изучении предмета физическая культура

description: Формы использования ИКТв изучении предмета физическая культура

alt: Систематическое использование ИКТ на уроке приводит к целому ряду любопытных последствий: повышается уровень использования наглядности на уроке; повышается производительность урока; появляется возможность организации проектной деятельности…

description:
Систематическое использование ИКТ на уроке приводит к целому ряду любопытных последствий:

повышается уровень использования наглядности на уроке;
повышается производительность урока;
появляется возможность организации проектной деятельности учащихся;
преподаватель, создающий или использующий ИКТ вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся;

description:
ВЫВОД

За использованием информационных технологий будущее. Использование компьютера в учебной деятельности уже стало массовым, обыденным явлением, что делает её более продуктивной.

alt: ОБЖ И ВОЛЕЙБОЛ УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ

description:
        ОБЖ И ВОЛЕЙБОЛ

      УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ  В  7 КЛАССЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Пархоменко Антонина Анатольевна

alt: Тема ОБЖ « Пожары»

description: Тема ОБЖ « Пожары»

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Рефлексия Оценочные листы

description:
         Рефлексия

    Оценочные листы

alt: Задания выполняемые учениками освобожденными от уроков физкультуры


file_name: что такое погода.ppt

alt: Что такое погода?

description: Что такое погода?

description:
Работа по учебнику

Зачем Серёже нужно знать,
какая сегодня погода?

Как вы, собираясь в школу,
узнаёте о погоде?

Прочитай текст в учебнике на стр. 32

alt: Какими словами нельзя охарактеризовать погоду? холодная дождливая большая сухая солнечная ветреная короткая маленькая широкая тёплая узкая

alt: Погода бывает холодная дождливая сухая солнечная ветреная тёплая

description:
Объясни, что такое погода.

Прочитай текст на стр. 33 учебника
и закончи предложение.
Погода – это …

description: Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

alt: Температура воздуха ощущение тепла и холода

alt: Облачность ясно переменная облачность пасмурно

alt: Осадки дождь град снег

description:
Осадки

дождь

град

снег

alt: Почему идёт дождь?

description: Почему идёт дождь?

description:
Ветер

Ветер – это воздух, который приходит
в движение.

Сильные и опасные ветры –
ураган, тайфун, смерч.

Тихие ветры – бриз, муссон.

description:
6

2

3

4

5

8

1

7

Наука о погоде

Ответ

Неизвестно, где живёт.
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймёшь.

Её узнать поможет
нам термометр.

Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады и огороды
Всей округи полила.

От количества облаков
на небе зависит …

Сочетание температуры
воздуха, облачности,
осадков, ветра
называют …

Снег, дождь, град –
это ….

Небо чистое, солнечно.
Мы говорим: ….

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация на тему " Что такое погода"


file_name: парад цветов.pptx

alt: Праздник «Парад цветов»

description:
Праздник
«Парад цветов»

alt: Незабудки

description: Незабудки

alt: Ромашки

description: Ромашки

alt: Подсолнухи

description: Подсолнухи

alt: Колокольчики

description: Колокольчики

intro: Яркое, красочное сопровождение мероприятия "Парад цветов" сделает праздник запоминающимся, интересным.

title: Презентация к празднику осени "Парад цветов"


file_name: животноводство.pptx

alt: Животноводство

description: Животноводство

description:
Животноводство -

Животново́дство — отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением сельскохозяйственных животных для производства животноводческих продуктов.

alt: Скотоводство Направления скотоводства

description:
  1. Скотоводство Направления скотоводства

Направление

Район распространения

Кормовая база

alt: Направления скотоводства Направление

description:
Направления скотоводства

Направление

Район распространения

Кормовая база

Молочное

Мясное

Лесная зона

Степная и сухостепная зоны

Сочные и грубые корма в сочетании с комбикормами

В составе стойловых кормов сочные корма могут отсутствовать

alt: Свиноводство и овцеводство Направление

description:
Свиноводство и овцеводство

Направление

Район распространения

Кормовая база

title: Презентация по географии на тему: "Животноводство"


file_name: 4 класс ТРЕНАЖЕР ЧТЕНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.ppt

description:
/1/прочитай текст

          My brother Tom has a large and very clever dog. His name is Jack .Every Sunday afternoon Tom takes Jack  for a long walk in the park . Jack likes these long walks very much because he can meet other dogs and play with them.

       One Sunday a friend came to have lunch with my brother . After lunch the friend stayed for a long time. He talked and talked and talked and didn’t go away .His stories were long and not interesting at all.

description:
         In the afternoon Jack started to worry about his walk in the park . He came into the room ,sat down in front of the visitor and looked at him. The visitor told Jack :” Go away!” and started telling Tom a new story.

        The dog went out of the room but very soon came back . He sat down again in front of the visitor . But this time Jack had a visitor’s hat and shoes in his mouth .My brother smiled, stood up and said :” OK,Jack !We are going to the park !”

        In the park Tom thanked his clever dog. He didn’t like listening to his friend’s stories but he didn’t know how to ask him to go away .

alt: Обведи выбранный ответ 1/

description:
Обведи выбранный ответ

       1/ Jack enjoys walking in the park.
                          True /False
       2/ Tom’s visitor told nice funny stories.
                          True /False
       3/ Jack came into the room two times .
                          True /False

description:
/2/Прочитай текст. Заполни пропуски подходящими по смыслу словами.Перенеси ответы в таблицу.1/ book   2/ weather  3/happy   4/ interesting  5/children

       Last Saturday Mr Williams went to the park .It was a nice day . The    A   was warm  and  sunny .There  were  a lot  of              B   with their parents in the park.  Mr Williams sat  on the grass and  began to read his   C   .Mr Williams liked it very much .It was very  D   and funny . He came back home from the park in the evening .He was  E  .

A

B

C

D

E

alt: Заполни пропуски в предложениях , выбрав подходящий ответ из трех предложенных

description:
/3/Заполни пропуски в предложениях ,выбрав подходящий ответ из трех предложенных .Обведи номер выбранного ответа.

I speak English -------- than my younger sister.                  1/good    2/better     3/bestI
I live in -------- Russia.
                      1/a          2/the          3/-
Last week my friend -------- me a letter.
                       1/write    2/wrote      3/ were
There --------- an interesting film on TV yesterday.
                       1/is         2/was         3/were
 -------- Tom want to go to school every day ?
                       1/Does    2/ Is           3/Do

alt: Прочитай письмо зарубежного друга

description:
/4/Прочитай письмо зарубежного друга.

London
Great Britain
February ,1
    Dear Friend ,

    My name is Fred .I live in London. I’m seven years old. I go to school .
    My family is not big. Ilive with my mother , father and my sister Linda .
    I like to play football and ride a bike .
    My favourite food is ice-cream .
    I hope to get a letter from you soon .

    Best wishes ,
    Fred

description:
 Напиши ответ ,завершив незаконченные предложения в бланке ответа.

Moscow
Russia
--------------
Dear----------,
My name is ---------- .I live in --------------- .I’m --------- years old.
My family is ---------- . I live with ------------- .
I like to --------- . My favourite food is ------------ .
Please , write me soon !
Best wishes ,
-----------------

title: ТРЕНАЖЕР ПО СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ


file_name: Поле чудес.pptx

alt: К Л Ь К А М Н Т А У О Р О Л Е В

description:
К

Л

Ь

К

А

М

Н

Т

А

У

О

Р

О

Л

Е

В

alt: И К А Р

description:
И

К

А

Р

alt: Д Я Т Е Л

description:
Д

Я

Т

Е

Л

alt: С Л Ь К А М Н Т А У А Р А Т О В

description:
С

Л

Ь

К

А

М

Н

Т

А

У

А

Р

А

Т

О

В

alt: С Л Ь К А М Н Т А У П У Т Н И К

description:
С

Л

Ь

К

А

М

Н

Т

А

У

П

У

Т

Н

И

К

alt: Ч Е Р Е П А Х А В Р О П А М Ч Т

description:
Ч

Е

Р

Е

П

А

Х

А

В

Р

О

П

А

М

Ч

Т

А

intro: 3 раунда по 3 игрока. Раунд игра для победителей каждого раунда. Супер игра для победителя.

tags: космонавтика

title: Интеллектуальная игра "Поле чудес" по космонавтике


file_name: КГУ « Пригородная общеобразовательная школа».pptx

description:
КГУ « Пригородная общеобразовательная школа»Сакральное значение волос в жизни казахского народа

Медетова Алина
ученица 7 класса

description:
Актуальность  исследования обусловлена интересом к духовным ценностям казахского народа, а также необходимостью выявления национально- культурных особенностей концепта ВОЛОСЫ.

Цель:    комплексное исследование концепта ВОЛОСЫ в казахской культуре.
Гипотеза:    ВОЛОСЫ/ШАШ, связаны с процессом воспитания девочки, с психоэмоциональным состоянием человека, его духовными ценностями.

description:
Л.В. Гриченко

 Ю.А. Харченко

представили совокупность лексических единиц в структуре лексико-семантического поля с соответствующими зонами.

разделил соматизмы на две группы: натуральные (голова, рука, нога) и конвенциональные (остальные).

В.М. Вайнтрауб

Соматизмы – это номинации элементов строения тела человека.

description:
\

Соматизмы, обладая культурной значимостью, являются достоянием национального менталитета и языкового опыта казахского народа.  Соматизм  волосы  составляют  концептосферу  ЧЕЛОВЕК ТЕЛЕСНЫЙ .
Части тела человека  несут в себе различный сакральный смысл и символическое значение . Наша работа  посвящена изучению концепта ВОЛОСЫ в казахской культуре.

description: Актуальность исследования обусловлена интересом к духовным ценностям казахского народа, а также необходимостью выявления национально-культурных особенностей концепта ВОЛОСЫ.

alt: Данная цель определяет следующие задачи : комплексно и всесторонне изучить научные труды по теме исследования; выявить и описать средства актуализации концепта

description:
Данная цель определяет следующие задачи:
  комплексно и всесторонне изучить научные труды по теме исследования;
   выявить и описать средства актуализации концепта ВОЛОСЫ в  мифологической картине мира казахского народа;
  смоделировать содержание концепта на основе выявленных признаков.
  формировать гендерное воспитание подрастающего поколения.

description:
«Какой наша страна будет в будущем, напрямую зависит от того, что мы сегодня воспитываем в наших детях. Прежде всего, необходимо уделять большое внимание воспитанию наших дочерей. Именно они — будущие жены, будущие матери, хранительницы домашнего очага».

«Воспитай сына и воспитаешь мужчину, воспитай дочь и воспитаешь целый народ».

description: Волосы для казахов, как и для других народов,  всегда были предметом сакральным. Считалось, что именно в них живет душа человека и хранится его жизненная сила. К волосам казахи относятся с большим трепетом и бережливостью.

alt: Волосы. 1.Растительный мир. 2

description:
12 тематических групп концепта Волосы.
1.Растительный мир.
2.Животный мир.
3.Связь с силами природы.
4. Мистическая могущественная сила.
5.Внешние качества человека.
6.Внутренние качества.
7.Черты характера человека
8. Психоэмоционнальное состояние человека.
9.Социальный статус женщины.
10.Возраст.
11. Ценности жизни.
12.Мера и степень.

description:
Связь с силами природы
содержит ассоциативный признак
«божественная энергия небесных светил».

 «Шашты отқа тастама»

« Не бросай волосы в огонь»

«Шашты таптама»

«Шашыңды жұлма»

«Түнде шаш алма»

« Не наступай на волосы»

« Не рви на себе волосы»

«Не стриги волосы ночью»

description:
Казахский народ проводил различные ритуалы и обряды, направленные на сохранение жизни и удачной судьбы (судьба-доля и  оберег-защита). Непокрытые женские волосы имели  связь с негативной энергией (нечистой силой).

Мистическая могущественная сила.

description:
«Қарын шаш»
«Жақында дүниеге келген қызымның қарын шашын да алдырғаным жоқ»

«Шаш кескен – бас кескен» «Обрезать волосы – лишиться головы»
«Шашын кесілсін!»  «Пусть будут отрезаны твои волосы!»

«Қырқынан шығару»

alt: Девичья тропа узкая» « Адам жанының бір ұшы ша шында» «Один конец души человека в его волосах» «Бұрымды кеспе бойжеткен» «Не стриги косу девица» «Бұрымыңды…

description:
«Қыздың жолы жiнiшке»  « Девичья тропа узкая»
«Адам жанының бір ұшы ша
шында»   «Один конец души человека в его волосах»
«Бұрымды кеспе бойжеткен»     «Не стриги косу девица»
«Бұрымыңды кескенің - ақылыңды кескенің»
«Бұрымыңды кескенің – өмір жолынды кескенің»  «Отрезать косу – подрезать свой жизненный путь»
«Бұрымы көп болса, күйеуі де көп болады»

alt: Оберег, защита » В казахской культуре существовал два вида прически: айдар и тұлым

description:
«Оберег, защита»

В казахской культуре существовал два вида прически: айдар и тұлым

description:
«Социальный статус женщины »

Незамужняя девушка

Замужняя женщина

description: Волосы связаны с процессом воспитания девочки, девушки, женщины, с психоэмоциональным состоянием, его духовными ценностями.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презенация Сакральное значение волос в жизни казахского народа


file_name: МК Матрёшка вязаная крючком Кашиной О.Ю..pptx

alt: МАСТЕР-КЛАСС Народная Игрушка Методическая разработка «Матрешка, вязаная крючком»

description:
МАСТЕР-КЛАССНародная ИгрушкаМетодическая разработка«Матрешка, вязаная крючком»

Подготовила:
Учитель начальных классов
 МБОУ «ОШ №17 им.Т.Н.Хренникова»
Кашина Ольга Юрьевна

alt: МАТРЕШКА Матрешка – это символ

description:
МАТРЕШКА

Матрешка – это символ России. Мастер наградил ее русской красотой, нарядил в русскую одежду. Все в матрешке говорит о России, о русском народе. Любой турист ни за что не уедет из России без этой круглолицей красавицы в ярком сарафане и платке. Она давно завоевала всемирную славу и сейчас считается не просто традиционным сувениром, а одним из культурных символов нашей страны, наряду с дымковской игрушкой, самоваром и балалайкой.

У каждого народа есть свои замечательные куклы. В России такой куклой стала матрешка. Во всем мире знают нашу матрёшку, хотя ей чуть больше ста лет.
Матрешка - это красивая расписная кукла цилиндрической формы. Традиционно она выполняется из дерева и имеет внутри полость, в которой находятся подобные ей игрушки, но чуть меньшего размера. При этом они обязательно вставляются друг в друга.
Первая матрешка появилась в России в конце XIX века. Выточил ее токарь Василий Звездочкин по эскизу художника С.В. Малютина. Прообразом русской матрешки стала фигурка буддийского мудреца Фукурумы и деревянные расписные пасхальные яйца «писанки».
Имя матрешки появилось от имени Матрёна что означает «знатная дама». Матрешка является символом плодородия, богатства, материнства.
В 1900 году матрёшка представлялась на выставке в Париже, и после этого получила огромную известность по всему миру. В Москве, Нижнем Новгороде, Сергиевом Посаде есть музеи матрёшки.
Матрешку можно изготовит и своими руками на занятиях творческих детских объединений из соленого теста, ткани, бумаги или связать.
Матрешка считается уникальным сувениром, который можно подарить родным и друзьям к любому празднику и ко дню рождения.

alt: Объёмная матрёшка крючком Обозначения:

description:
Объёмная матрёшка крючком

Обозначения:
Прибавка: 2 ст. б/н в одну петлю предыдущего ряда;
Убавка: из 2 петель провязать 2 ст. б/н. вместе

Преимущество вязания матрешек в том, что их можно создать бесконечное множество. Можно использовать разные нитки, разные цвета, разные узоры. Связать  матрёшку крючком легко и быстро.

Сначала необходимо связать отдельно голову и отдельно тело, потом сшить 2 детали вместе.

description:
ГОЛОВА

Ряд 1: связать 2 в.п., замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст. б/н. (всего 6 ст. б/н). Далее вязать по кругу.
Ряд 2: Прибавка – повторять до конца ряда (всего 12 ст. б/н).
Ряд 3: 1 ст. б/н, прибавка  – повторять до конца ряда (всего 18 ст. б/н).
Ряд 4: 2 ст. б/н, прибавка. – повторять до конца ряда (всего 24 ст. б/н).
Ряд 5: 3 ст. б/н, прибавка. – повторять до конца ряда (всего 30 ст. б/н).
Ряд 6: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 30 ст. б/н)
Ряд 7: 3 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 24 петли).
Ряд 8: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 24 петли)
Ряд 9:  2 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 18 петель).
Ряд 10: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 18 петль)
Ряд 11:  2 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 12 петель).
Набить голову наполнителем. Нить оборвать

alt: Туловище (нижняя часть матрёшки)

description:
Туловище (нижняя часть матрёшки)
Ряд 1: связать 2 в.п., замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст. б/н. (всего 6 ст. б/н). Далее вязать по кругу.
Ряд 2: Прибавка – повторять до конца ряда (всего 12 ст. б/н).
Ряд 3: 1 ст. б/н, прибавка  – повторять до конца ряда (всего 18 ст. б/н).
Ряд 4: 2 ст. б/н, прибавка. – повторять до конца ряда (всего 24 ст. б/н).
Ряд 5: 3 ст. б/н, прибавка. – повторять до конца ряда (всего 30 ст. б/н).
Ряд 6: 4 ст. б/н, прибавка. – повторять до конца ряда (всего 36 ст. б/н).
Ряд 7: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 36 ст. б/н)
Ряд 8: 4 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 30 петль).
Ряд 9: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 30 петль)
Ряд 10: 3 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 30 петль).
Ряд 11: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 24 петли)
Ряд 12:  2 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 18 петель).
Ряд 13: по 1 ст. б/н. в каждую петлю (всего 18 петль)
Ряд 14:  2 ст. б/н., убавка – повторять до конца ряда (всего 12 петель).
Набить туловище наполнителем. Нить оборвать. Сшить голову и туловище.

description:
Сделать волосы из ниток. Взять желаемый цвет ниток и обматать его вокруг пальцев руки или картона 20 раз. По середине перевязать ниткой, образуется пробор.
Обрезать концы ниток не нужно, их потом можно будет заправить под платок.
Пришить волосы к голове

description:
Платок можно украсить бисером, связать цветок (3 в.п. замкнуть в круг, 1 ст. б/н, 4 в.п., 1 ст. б/н. – образовался лепесток. Для цветка связать 5 или 6 лепестков) или обшить люрексом.Вышить глаза, рот.

Платок
Набрать 40 в.п.
1, 2, 3, 4 и 5 ряды:  1 в.п. для подъёма, в каждую петлю вязать по 1 ст. б/н. (всего 40 ст. б/н)
6 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 32 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 36 петель)
7 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 28 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 32 петель)
8 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 24 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 28 петель)
9 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 20 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 28 петель)
10 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 16 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 20 петель)
11 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 12 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 16 петель)
12 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 8 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 12 петель)
13 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, 4 ст. б/н., убавка, убавка. (всего 8 петель)
14 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка, убавка, убавка. (всего 4 петель)
15 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка, убавка. (всего 2 петель)
16 ряд:  1 в.п. для подъёма, убавка. Нить оборвать и заправить

alt: Тесьма к нижней части матрёшки

description:
Тесьма к нижней части матрёшки Связать цепочку из 37 в.п.в каждую вторю петлю вязать 1 ст. б/н., между столбиками вязать по 3 в.п.Пришить тесьму к низу матрёшки. Украсить бисером или люрексом. Также можно использовать клей с блёстками.На фартуке матрёшки вышить цветы.

ФАРТУК

alt: Вот и всё матрёшка готова.

description: Вот и всё матрёшка готова.

title: Мастер -класс "Матрёшка вязаная крючком"


file_name: 1 игра.pptx

title: Игра "Назад в будущее"


file_name: Приобщение к казачьим традициям.ppt

alt: Тема: Приобщение обучающихся к народным казачьим традициям как средство воспитания будущего гражданина

alt: В Указе № 108 президента РФ В

description:
     В Указе № 108 президента РФ В.В.Путина определены цели и задачи государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей. Их передача из поколения в поколение.
Одна из задач для достижения этой цели: сохранение исторической памяти, сбережение исторического опыта формирования традиционных ценностей и их влияния на российскую историю;
- Воспитание в духе уважения к традиционным ценностям как ключевой инструмент государственной политики в области образования и культуры, необходимой для формирования гармонически развитой личности.

description:
С 2010 года занимаемся изучением истории сибирского казачества, казачьего фольклора, реконструкцией казачьих традиций Омского Прииртышья на базе СОШ №132 в детской студии традиционной народной культуры в рамках нескольких дополнительных  образовательных программ.

За этот период накоплен большой педагогичский опыт по внедрению казачьего компонента в образовательный процесс, собран разнообразный методический материал, которым мы готовы делиться не только на подобных семинарах, но и организовав мастер-классы на нашей базе, что было бы удобнее, так как есть что посмотреть. Много книг, нотных сборников, журнальной продукции, видео и аудио материалов, костюмов. Наконец, заработал наш музей народного и казачьего быта. Сбор материалов для музея продолжается.
В этом выступлении я поделюсь с вами формами и методами  по организации работы по приобщению обучающихся к народным казачьим традициям.

alt: В студии разработан и ведется курс

description: В студии разработан и ведется курс Краеведение, одним из разделов которого является «История  казачества Прииртышья».

alt: ТЕМЫ КУРСА: 1. Роль казачества в истории

description: ТЕМЫ КУРСА:1. Роль казачества в истории России и освоении Сибири

alt: Омск – столица сибирского казачества

description: 2. Омск – столица сибирского казачества

description: 3. Охрана рубежей и участие в военных операциях

alt: 4. Семейные казачьи традиции.

description: 4. Семейные казачьи традиции.

alt: Народные праздники

description: Народные праздники

alt: Одно из направлений работы студии – приобщение детей к православной культуре через беседы на духовные темы, рассказы о православных святых, обсуждение содержания библии, проведение православных…

description: Одно из направлений работы студии – приобщение детей к православной культуре через беседы на духовные темы, рассказы о православных святых, обсуждение содержания библии, проведение православных праздников, участие в православных фестивалях и конкурсах

description:
Формы организации работы:

1. Лекции с демонстрацией фотоматериалов, прослушиванием источеских казачьих песен
2. Посещение музеев (краеведческого и Сибирского культурного центра), Омской крепости.
3. Организация  тематических экскурсий по Омску казачьему, поездки в Большеречье и в город Тару.

alt: Просмотр фильмов о героях-казаках

description: 4. Просмотр фильмов о героях-казаках

description: 5. Организация занятий в студии и музее, мастер-классы, встречи с казаками.

description: Военно-патриотическое воспитание - важное направление работы студии.  Мы активно сотрудничаем с Сибирским войсковым казачьим обществом, молодежными казачьими организациями.

description: 6. Выезд в детские оздоровительные лагеря                     на казачью смену

alt: Творческие встречи с детскими казачьими объединениями

description:
Благотворительность – активная форма воспитания сознательного подвижничества, объединения детей для общего доброго дела.

Это и сбор средств для больных детей, воинам СВО через проведение благотворительных  ярмарок. Благотворительные акции и концерты для ветеранов войны и труда , игровые программы для детей с ограниченными возможностями. Сбор средств, питания для животных, живущих в питомниках, зоопарках, помощь зимующим птицам.

alt: Ансамбли «Казачата», «Ложкарята» и «Забавушка»

alt: Концертная и конкурсная деятельность ансамбля «Забавушка»

alt: Обучение казачьей пляске и фланкировке

description: Обучение казачьей пляске и фланкировке

alt: Участие в мастер-классах по казачьей песне 30

alt: Творческие встречи с профессиональными ансамблями казачьей песни «Братина», «Звонница», артистами «Кубанского хора»,

description: Встречи с воинами Российской армии и участниками СВО

description: Участие в православных фестивалях, городских праздниках, организованных РПЦ

alt: Концерты для прихожан городских храмов стали традиционными для участников детских казачьих ансамблей

alt: Вывод: Все это в комплексе помогает сформировать совершенно новый для нашего времени духовный мир ребенка, в котором есть место не только современным технологиям, но и…

description:
Вывод:

Все это в комплексе помогает сформировать совершенно новый для нашего времени духовный мир ребенка, в котором есть место не только современным технологиям, но и любви к Родине, вере в Создателя, памяти о традициях предков и уважению к истории России и её народа.

alt: Спасибо за внимание.

description:
Спасибо
за внимание.

intro: В презентации описан опыт студии традиционнойнародной культуры  по аппробации учебных программ, содержащих казачий компонент, применение разных методик в работе с детьми младшего и среднего школьного возраста

воспитание

group: Педагогика


file_name: Классификация типов семейного воспитания.pptx

description: Классификация типов семейного воспитания Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкого

description:
Большое влияние на образование характера ребенка оказывает атмосфера жизни в семье. Семейные условия, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей в значительной мере предопределяет жизненный путь ребенка.

Родители воздействуют на ребенка целенаправленным воспитанием, которое сводится к организации образа жизни ребенка в семье и обучению его тому, как себя вести.

Недостаток педагогической культуры родителей, особенности их личности, ценностные ориентации семьи могут сыграть значительную роль в нарушении взаимоотношений родителей и их подрастающих детей.

description:
В отечественной психологии преобладает подход к взаимосвязи типа акцентуации характера и вида неправильного воспитания с позиции стилей семейного воспитания. Исследованием стилей семейного воспитания занимались А.Е.Личко, К.Леонгард, В.В.Юстицкий, Э.Г.Эйдемиллер.

В.В.Юстицкий и Э.Г.Эйдемиллер выделяют 6 типов семейного воспитания.

alt: Гипопротекция . В крайней форме проявляется безнадзорностью, недостатком опеки и контроля за поведением ребенка, недостатком внимания, интереса родителей к его делам и увлечениям

description:
1. Гипопротекция. В крайней форме проявляется безнадзорностью, недостатком опеки и контроля за поведением ребенка, недостатком внимания, интереса родителей к его делам и увлечениям.

Скрытая гипопротекция наблюдается тогда, когда контроль за поведением и жизнью ребенка отличается крайним формализмом. Ребенок оказывается предоставленным самому себе, он живет своей жизнью.

Гипопротекция особенно неблагоприятна при акцентуациях по неустойчивому, гипертимному и конформному типам. Такие подростки быстрее других оказываются в асоциальных компаниях и легко заимствуют там праздный, полный поисков и увеселений образ жизни.

description:
2. Доминирующая гиперпротекция отличается чрезмерной опекой, мелочным контролем за каждым шагом ребенка. Ежеминутный контроль вырастает в целую систему постоянных запретов и бдительного наблюдения за подростком.

Доминирующая гиперпротекция не дает возможности ребенку учиться с ранних лет на собственном опыте, пользоваться свободой, не приучает к самостоятельности. Происходит подавление чувства ответственности и долга, и подросток убеждается, что за него итак все решат, он может ни за что не отвечать.

У гипертимных подростков доминирующая гиперпротекция ведет к резкому усилению реакции эмансипации. В какой-то момент такие подростки поднимают бунт против «притеснения» и напрочь рвут все родительские запреты и устремляются туда, где «все можно», т.е. в уличную компанию.

alt: Потворствующая гиперпротекция

description:
3. Потворствующая гиперпротекция. В крайнем проявлении потворствующая гиперпротекцияполучила наименование по типу «кумира семьи». Родители покровительствуют ребенку, стремятся освободить его от малейших трудностей и обязанностей. С детства ребенок растет в атмосфере восторгов, похвал и обожания. Это культивирует эгоцентрическое желание всегда быть в центре внимания окружающих, а все желаемое получить без особого труда.

Потворствующая гиперпротекция создает для подростка кризисную ситуацию: с одной стороны, желание быть на виду, лидировать среди сверстников, жажда престижного положения, а с другой – полное неумение осуществлять лидерские функции, подчинять себе, постоять за себя и за свои интересы.

description:
4. Эмоциональное отвержение характеризуется тем, что ребенок постоянно ощущает, что он  обуза в жизни родителей, что без него им было бы лучше, свободнее и привольнее.

Скрытое эмоциональное отвержение состоит в том, что родители, сами не признаваясь в этом, тяготятся ребенком, гонят от себя подобные мысли. Подавленное эмоциональное отвержение гиперкомпенсируется подчеркнутой заботой, утрированными знаками внимания. Но ребенок чувствует искусственность заботы и внимания и ощущает недостаток искреннего эмоционального тепла, любви и ласки.

description: 5. Условия жестких взаимоотношений сочетаются обычно с эмоциональным отвержением. Жесткое отношение может проявляться в суровых расправах за мелкие проступки и непослушание, и в том, что на ребенке срывают зло. Но жесткие отношения в семье могут быть скрыты от посторонних взоров. Душевное безразличие друг к другу, забота только о себе, пренебрежение интересами и нуждами других членов семьи; семья, где каждый может рассчитывать только на себя. Такая атмосфера душевной жестокости не может не отразиться на подростке.

alt: Повышенная моральная ответственность

description:
6. Повышенная моральная ответственность. Родители питают большие надежды в отношении будущего своего ребенка, его успехов, способностей и талантов. Они лелеют мысль о том, что их потомок воплотит в жизнь собственные несбывшиеся мечты, подросток чувствует, что от него ждут очень многого.

В другом случае условия повышенной моральной ответственности создаются, когда на малолетнего подростка возлагаются недетские заботы о благополучии младших и больных или беспомощных членов семьи.

Почти все подростки обнаруживают большую устойчивость в отношении повышенных родительских требований или возложенных на них трудных обязанностей. Несостоятельность и промахи не производят надламливающего действия.

title: Презентация "Классификация типов семейного воспитания Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкого


file_name: Дюдинова ЕВ изг полуф в овощ цехе.pptx

alt: ТЕМА Изготовление полуфабрикатов из овощей в заготовочных цехах организаций питания

description:
Овощные полуфабрикаты – это овощи, обработанные различными  способами кулинарной обработки.
Предприятия по обработке овощей — Заготовочные цехи, комбинаты полуфабрикатов, фабрики заготовочныефабрики-кухни

alt: Группы овощных полуфабрикатов сырые очищенные овощи в целом виде или нарезанные (картофель сырой очищенный; капуста белокочанная свежая зачищенная; морковь, свёкла, лук репчатый свежие очищенные, целые…

description:
Группы овощных полуфабрикатов

сырые очищенные овощи в целом виде или нарезанные (картофель сырой очищенный; капуста белокочанная свежая зачищенная; морковь, свёкла, лук репчатый свежие очищенные, целые и нарезанные; коренья и зелень свежие обработанные и др.;
очищенные овощи (целиком или нарезанные), прошедшие тепловую обработку.

description:
Способы от потемнения очищенного картофеля
Сульфитация — обработка очищенного картофеля в течение 5 мин раствором бисульфита натрия. Предохраняют картофель от потемнения и с помощью пенного раствора метилцеллюлозы.
Бланширование — кратковременную обработку кипящей водой или паром.

description:
Морковь, свёкла, лук, редька сырые очищенные.
Полуфабрикаты из моркови, свеклы и редьки производят по такой же технологической схеме, что и картофель, за исключением операции сульфитации. Морковь лучше использовать диаметром от 3 до 8 см, а свеклу — от 5—14 см (круглую и плоскую) до 10 см (удлиненную).

description: Очистку репчатого лука производят вручную на столах, оснащенных вытяжкой вентиляцией. Очищенный лук не промывают.

alt: Капуста свежая зачищенная . При зачистке капусты удаляют загрязненные, загнившие, механически поврежденные, зеленые, желтые и вялые покровные листья

description: Капуста свежая зачищенная. При зачистке капусты удаляют загрязненные, загнившие, механически поврежденные, зеленые, желтые и вялые покровные листья. Наружную часть кочерыги отрезают до уровня зачищенной поверхности кочана. Для приготовления полуфабрикатов используют кочаны массой не менее 0,8 кг.

description:
Полуфабрикаты из овощей, прошедших частичную или полную тепловую обработку

Это полуфабрикаты высокой степени готовности:
картофель, морковь, свёкла отварные (в целом виде и нарезанные);
свекла маринованная, свёкла тушёная для борща;
капуста белокочанная свежая нарезанная бланшированная;
капуста квашеная тушеная;
огурцы соленые нарезанные припущенные;
овощи (лук, морковь) пассерованные;
голубцы (полуфабрикат);
биточки (котлеты) овощные;
запеканки из овощей.

alt: Ассортимент овощных полуфабрикатов в зависимости от используемого сырья: голубцы, фаршированный перец, овощные зразы, овощные рагу, овощные смеси, овощное жаркое, капуста с овощами, долма, бигус, фасоль…

description:
Ассортимент овощных полуфабрикатов в зависимости от используемого сырья:

голубцы, фаршированный перец, овощные зразы, овощные рагу, овощные смеси, овощное жаркое, капуста с овощами, долма, бигус, фасоль с овощами;
картофель с морковью, грибами, овощами;
овощные фарши; овощные ассорти;
котлеты, биточки, шницели (картофельные, капустные морковные, свекольные, из баклажанов, кабачков и грибов);
баклажаны с помидорами и чесноком, грибы с овощами, кукуруза с морковью, лобио, рататуй, лечо, паприкаш, суповые овощные полуфабрикаты, салаты, овощные гарниры, мясоовощные пельмени и другие полуфабрикаты.

description:
Отварные овощи

Отварные овощи – полуфабрикаты, изготовленные с помощью термической обработки свежих овощей.
Вареные овощи используются для приготовления разнообразных салатов, винегретов, гарниров к мясным блюдам.
Калорийность овощных полуфабрикатов невысока (от 10 до 70 кКал) и соответствует виду овощей в продукции.
Полуфабрикаты из других овощей.
Обрабатывают также огурцы, тыкву, кабачки, баклажаны, арбузы, томаты, перец, патиссоны, горох, фасоль, кукурузу, зелень и др.
Их моют, сортируют, при необходимости очищают, обрезают лишнее и обрабатывают для продажи и хранения.

alt: Требования к качеству полуфабрикатов:

description:
Требования к качеству полуфабрикатов:

Срок хранения и реализации (при температуре около 0 градусов) колеблется в зависимости от вида полуфабриката от 6 до 24 часов.

description:
Картофель сульфитированный — клубни чистые, без глазков и темных пятен; цвет свойственный сырому картофелю; консистенция упругая; содержание сернистого ангидрида не более 0,002%
Корнеплоды должны быть чистыми, целыми, хорошо зачищенными. Поверхность может быть несколько подсохшей, но не сухой; цвет свойственный ботаническим сортам; мякоть сочная, упругая. Ботва должна быть полностью удалена.
Лук — луковицы вызревшие, сухие, без остатков шейки и донца, без темных пятен и гнили; мякоть сочная и упругая.

alt: Источники информации Соколова С

description:
Источники информации

Соколова С.В Точкова Л.П Богатырева Е.А Организация производства на предприятиях общественного питания. Учебное пособие для среднего профессионального образования.2019г.
 Л.З. Шильман Технология продукции общественного питания2019. М., «Академия»


file_name: Презентация к уроку проволока.pptx

alt: Технология Учитель: Землянкин Михаил

description:
Технология

Учитель: Землянкин Михаил Сергеевич

МОУ СОШ №4 п. Карымское

alt: С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся »

description: «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся»

alt: Металлы и сплавы Черные Цветные

description:
Металлы и сплавы

Черные

Цветные

Железо
Чугун
Сталь

Медь
Алюминий
Бронза

alt: Механические свойства проволоки:

description:
Механические свойства проволоки:

Пластичность
Упругость

alt: Механические свойства проволоки:

description:
Механические свойства проволоки:

Пластичность – свойство проволоки способствующее изменению  формы под действием внешних нагрузок и сохранению её.

alt: Механические свойства проволоки:

description:
Механические свойства проволоки:

Упругость – свойство проволоки способствующее изменению первоначальной формы под воздействием внешней нагрузки и способность восстанавливать  форму после её прекращения

alt: Технические изделия Сетка «Рабица»

description: Технические изделияСетка «Рабица»

alt: Сварная сетка

description: Сварная сетка

alt: Трос

description: Трос

alt: Электропровода

description: Электропровода

alt: Декоративные изделия

description: Декоративные изделия

alt: Кольчуга

description: Кольчуга

description:
Свойства проволоки.

№

Из какого металла состоит проволока

Цвет проволоки

Пластичность
(поставь + или - )

Упругость
(поставь +
или - )

1

Алюминий

Белый

+

-

2

Медь

Красный

3

Железо

Темно-серый

-

+

title: Презентация к уроку технологии на тему "Изделия из проволоки" (7 класс)


file_name: производство и техника.pptx

alt: Производство и техника.

description: Производство и техника.

description: Техника — это инструмент, механизм, устройство или оборудование, используемое для выполнения различных задач.

description:
Классификация техники:
1.     Древняя техника:
Инструменты из камня, дерева и кости
Гончарный круг
Ткацкий станок
2.     Средневековая техника:
Мельница
Кузнеца
3.     Техника Нового времени:
Машина
Электроника
4.     Современная техника:
Компьютер
Нейросети
Робот

description: Техника — это также здания и сооружения, дороги и каналы, средства общественного транспорта. Это значит, что техникой называют и всё непроизводственное оборудование.

description:
Техника может быть производственной и непроизводственной.

Производственная техника — это техника промышленного и сельскохозяйственного производства. Она предназначена для создания материальных благ.

description: Непроизводственная техника — это техника, применяемая в науке, быту , образовании, культуре, спорте, медицине, военном деле, освоении космоса.

description: Производство — это технологический процесс создания продуктов или услуг с помощью техники и технологий.

alt: Структура производства: 1.

description:
Структура производства:
1.        Планирование — определение целей, задач и ресурсов, необходимых для производства будущего продукта или услуги.
2.        Дизайн — разработка дизайна продукта или услуги, включая выбор материалов, технологий и других аспектов.
3.        Изготовление — процесс создания продукта или услуги, включая сборку, обработку и тестирование.
4.        Контроль качества — проверка продукта или услуги на соответствие заданным требованиям и стандартам.
5.        Упаковка и доставка — упаковка готового продукта и его доставка до конечного потребителя.

description:
Виды производства:
1. Производство товаров народного потребления (продукты питания, одежда, обувь, бытовая техника и т.д.).
2. Промышленное производство (металлургия, машиностроение, химическая промышленность, энергетика и т.д.).
3. Сельское хозяйство (растениеводство, животноводство, рыбоводство и т.д.).
4. Строительство (жилищное, промышленное, инфраструктурное и т.д.).
5. Транспортное производство (автомобильное, железнодорожное, воздушное, морское и т.д.).
6. Торговля (оптовая, розничная, интернет-торговля и т.д.).
7. Услуги (здравоохранение, туризм, ресторанный бизнес и т.д.).

title: Производство и техника.


file_name: Здоровый образ жизни.pptx

alt: Здоровый образ жизни

description: Здоровый образ жизни

description:
Что такое здоровье?

Здоровье – хорошее физическое и душевное состояние человека.

alt: Здоровый образ жизни Правильное питание

description:
Здоровый образ жизни

Правильное питание
Активность
Личная гигиена
Закаливание
Отказ от вредных привычек
Любовь к себе и близким людям

alt: Правильное питание

description: Правильное питание

alt: ЗАКАЛИВАНИЕ

description: ЗАКАЛИВАНИЕ

alt: Режим дня

description: Режим дня

alt: Отказ от вредных привычек

description: Отказ от вредных привычек

alt: Мы за здоровый образ жизни!

description: Мы за здоровый образ жизни!

title: Презентация: "Здоровый образ жизни"


alt: МАДОУ № 33, корпус 2 Воспитатель:

description:
МАДОУ № 33, корпус 2

Воспитатель: Хамзина Р.С.

«Дорога,
я хочу с тобой
дружить»

description:
Цель 1: Дать представление детям об улице (проезжая часть, тротуар). Дать элементарные знания о поведении пешеходов.

Цель 2: Учить детей классифицировать транспорт по назначению (дать элементарные понятия о видах машин и их предназначении).

alt: Физминутка Дорога не тропинка,

description:
Физминутка

Дорога не тропинка,Дорога не канава,Сперва смотри налево,Потом смотри направо.Ты налево повернись,Другу рядом улыбнись.Топни правою ногой,Топни левою ногой,И смелей ступай домой.

alt: Под ногами у Сережки, Полосатая дорожка

description:
Под ногами у Сережки,Полосатая дорожка.Смело он по ней идет,А за ним и весь народ.(Зебра)

Ту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит.
(дорога)

Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая.
Путь-дорога есть другая.
(тротуар)

Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она - не убегает.
(пешеходный переход)

Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины,
Называется (машина)

alt: Пальчиковая зарядка: Раз, два, три, четыре, пять

description: Пальчиковая зарядка:Раз, два, три, четыре, пять.(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого)Вышли пальчики гулять.(Ритмично разжимаем и сжимаем все пальцы вместе)Раз, два, три, четыре, пять.(Сжимаем по очереди, широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца)В домик спрятались опять.(Ритмично сжимаем все пальцы вместе)

alt: Есть у нас дружок хороший С великаном добрым схожий!

description: Есть у нас дружок хорошийС великаном добрым схожий!Знай: три глаза у него –Не боятся никого.Утром, днём, в ночную тьмуВсе горят по одному.И у каждого – свой цвет,Чтоб в пути нам дать совет.Если жёлтый свет горит –Приготовиться велит,На зеленый нам – идти,Всем счастливого пути!А зажжётся красный, вдругПодожди немного, друг!Торопыгой вредно быть,Надо жизнью дорожить!

alt: Отгадайте, кто идет? Ну конечно, пешеход!

description:
Отгадайте, кто идет?Ну конечно, пешеход!Пешеходом станет каждый,Кто пешком пойдет в поход.Пешеходная дорожкаОт машин его спасет,Ведь ходить по той дорожкеМожет только пешеход!Я иду по тротуару,Здесь машинам нет пути!Ну а знаки мне расскажут,Где дорогу перейти.

Когда к дороге подхожу,То маму за руку держу.

alt: Держись дорожных правил строго,

description: Держись дорожных правил строго,Не торопись как на пожар,И помни: транспорту – дорога,А пешеходам – тротуар!Да и родителям тоже наказ-Ведь ваши дети смотрят на вас.Будьте примером достойным всегда,И не случится в дороге беда!

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

intro: Правила дорожного движения

title: Дорога, я с тобой дружу


file_name: Предл.п. мн.ч..pptx

intro: для детей

title: Обучающая презентация для детей


file_name: ИКТ_3класс_Раздел 3_тема_Звуковые эффекты_презентация.pptx

alt: Какие программы предназначены для записи, редактирования и воспроизведения звука?

alt: Ответ

description: Ответ

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 3: Компьютер и звуки Тема:

description: Раздел 3: Компьютер и звукиТема: Звуковые эффекты

description:
Цели обучения

	3.2.4.1 использовать программы для записи, редактирования и воспроизведения звуков;

	3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;

	3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами.

alt: Критерии оценивания - использовать программы для записи, редактирования и воспроизведения звуков; - использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах; - соблюдать основные правила…

description:
Критерии  оценивания

	- использовать программы для записи, редактирования и воспроизведения звуков;

	- использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;

	- соблюдать основные правила техники безопасности при записи, редактирование и воспроизведении звука.

alt: Окно программы audacity

description: Окно программы audacity

alt: Назначение кнопок панели Control

description: Назначение кнопок панели Control Audacity

alt: панель Инструменты Audacity:

description: панель Инструменты Audacity:

alt: Физическая минутка 1) «День-ночь» (на слово «Ночь» малыши зажмуриваются на 5 секунд, на слово «День» просыпаются, потирая глазки, повторяют 8–10 раз); 2) «Зоркий глаз» (рисуем…

description:
Физическая минутка

	1) «День-ночь» (на слово «Ночь» малыши зажмуриваются на 5 секунд, на слово «День» просыпаются, потирая глазки, повторяют 8–10 раз);
	2) «Зоркий глаз» (рисуем глазами по ходу часовой стрелки 5 кругов, повторяем движение в обратном направлении);
	3) «Пишем носом» (закрываем глазки, обрисовываем носом в воздухе простые фигуры — круг, квадрат);
	4) «Двойной палец» (располагаем второй палец — указательный — на расстоянии 20–30 см от середины лица, придвигаем пальчик к носу, не отрывая от него глаз.

description:
Какие последствия могут быть, если не выполнять правила?

Закрывать все компьютерные окна и программы перед завершением своей работы, выключением компьютера.

За компьютером выполнять только те задания, которые предложены учителем.

Запрещается трогать разъемы и соединительные кабели аппаратуры.

При плохом самочувствии, появлении головной боли, головокружения и др. прекратить работу и сообщить об этом учителю.

В случае замыкания: появления искр, запаха гари, отключить электропитание и сообщить об этом учителю.

Работать можно только на исправных компьютерах.

alt: Практические задания Задание 1:

description:
Практические задания

	Задание 1:
	Откройте файл с именем «Песенка крокодила». Наложите эффект затухания на последние 10 секунд. Сохраните под новым именем. Воспроизведите звуковую дорожку учителю. Удалите в конце песни пустоту без звука.

alt: Практические задания Задание 2*:

description:
Практические задания

	Задание 2*:
	Допишите в конце песни, кто является автором слови и музыки песни.
Слова А. Тимофеевского, музыка В. Шаинского.

description:
Рефлексия

	Какие моменты урока мне понравились?
	Что нового я узнал на уроке?
	Чему я научился на уроке?
	Что на уроке для меня было непонятно?