file_name: неизменяемые им существит.ppt

alt: Неизменяемые имена существительные

description:
Неизменяемые
имена существительные

alt: Вечером мы собрались с другом в кино

description:
Вечером мы собрались с другом в кино.
На улице было прохладно, поэтому приятель был в новом сером пальто.
Я завязал на шее кашне.
По дороге мы зашли в кафе и заказали какао, желе и эскимо.
В фойе кинотеатра было много народа.
Фильм был про огромного шимпанзе.
Возвращались мы домой на такси.

Найди
несклоняемые
существительные.

alt: Чтобы грамотным стать И писать отлично

description:
Чтобы грамотным стать
И писать отлично
Никогда нельзя менять
В падежах различных
Ни кино, ни домино,
Ни бюро, и ни метро,
Ни кашне, и ни пенсне,Ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать
При честном народе,Если только не менять
Ни в числе, ни в роде
Ни какао, ни депо,
Ни кафе, и ни пальто,Ни колибри, какаду,Ни жюри, ни кенгуру.

В чём особенность несклоняемых имён существительных?

alt: Несклоняемые имена существительные

description:
Несклоняемые
 имена существительные

Имена существительные иноязычного происхождения (собственные и нарицательные) с конечными гласными –о, -е, -и, -у, -ю и ударным –а.
Иноязычные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный.
Русские и украинские фамилии на –о и –их (-ых).
Сложносокращённые слова.

alt: Я люблю читать книги Марка Твена,

description:
Я люблю читать книги Марка Твена, Стефан Цвейга, Джека Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этель Лилиан Войнич, а особенно рассказы Конана Дойля о Шерлок Холмсе.

Найди ошибки.

alt: Как определить род несклоняемых имён существительных? одушевлённые неодушевлённые средний род зелёное алоэ быстрое танго горячее пюре лиц женского пола – женский род лиц мужского пола…

description:
Как определить род несклоняемых имён существительных?

одушевлённые

неодушевлённые

средний род

зелёное алоэ
быстрое танго
горячее пюре

лиц женского пола – женский род

лиц мужского пола или животных – мужской род

серый кенгуру весёлый маэстро

пожилая мадам добрая леди

description:
Исключения!

Пенальти кофе

Кольраби авеню

м. р.

ж. р.

description:
Как определить род несклоняемых имён существительных – географических названий?

По роду имён нарицательных, которые этими названиями могут быть заменены.

Сочи – город (м. р.)

Калахари – пустыня
(ж. р.)

Эри – озеро (ср. р.)

description:
Как определить род сложносокращённых слов?

По роду главного слова.

РФ – Российская Федерация
(ж. р.)

Сложносокращённые существительные, оканчивающиеся на твёрдую согласную, являются существительными мужского рода, если они образованы из начальных звуков (МИД, вуз)

title: презентация к уроку по русскому языку 3 класс


file_name: Проблемы реализации государственной системы здоровья граждан.pptx

alt: ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Тема: Проблемы реализации государственной системы здоровья граждан

description:
ДИПЛОМНАЯ РАБОТАТема: Проблемы реализации государственной системы здоровья граждан

Студентка:
Группа:

description: Проблемы реализации права на охрану здоровья граждан РФ

description: Перспективы формирования законодательства в сфере охраны здоровья граждан РФ

alt: Формула успешного законодательного прогресса

alt: Новинки законодательства настоящего времени

alt: Развитие здравоохранения

description: Развитие здравоохранения

alt: Специальные способы и средства обеспечения права на охрану здоровья

alt: Пути разрешения проблем в сфере здравоохранения

alt: Программа «Земский доктор» Критерии для потенциальных участников: возрастной ценз — до 50 лет;высшее образование по медицинской специальности, включая пред или последипломную специализацию; заключение трудового договора…

description:
Программа «Земский доктор»

Критерии для потенциальных участников:
возрастной ценз — до 50 лет;высшее образование по медицинской специальности, включая пред или последипломную специализацию;
заключение трудового договора с медучреждением, работающим в селе, сроком на пять лет;
прибытие или переезд в сельский населенный пункт, рабочий поселок или поселок городского типа.
заключение договора с уполномоченным органом исполнительной власти субъекта договор во исполнение условий программы.

 ЦЕЛИ:
совершенствование системы оказания медицинских услуг населению;
привлечение специалистов в село;
трудоустройство молодых докторов;
повышение уровня медицинского обеспечения жителей деревень;
соцподдержка специалистов, согласившихся на работу в сельской местности.

description:
Выводы:

Комплекс мер по повышению доступности и качества медицинской помощи:
Имея решение о поддержке первичного медицинского звена на федеральном уровне, регионы должны гораздо активнее поддержать первичное звено;
Для повышения доступности высокотехнологичной медицинской помощи целесообразно объединить центры высоких медицинских технологий в единые общероссийские специализированные медицинские службы с филиалами в регионах;
Разработка целевых программ предотвращения заболеваний, включая программы всеобщей диспансеризации, вакцинации населения, особенно, конечно, детей;
Разработка и реализация федеральных целевых программ развития медицинской и фармацевтической промышленности России;
Ключевым звеном в системе мер по повышению доступности и качества медицинской помощи должно стать укрепление кадрового потенциала здравоохранения и кардинальное улучшение социального самочувствия медицинских работников;
Принятие базового, системообразующего закона о здравоохранении в РФ – «Медицинского Кодекса».

intro: Защита дипломной работы

социальная работа

group: Педагогика

title: Защита дипломной работы на тему: "Проблемы реализации государственной системы здоровья граждан"


file_name: В.Песков Листья падают с клёнов.pptx

alt: Маленькие открытия Георгий Граубин «Сон» «Лужи-зеваки»

description: Маленькие открытияГеоргий Граубин                           «Сон»                                          «Лужи-зеваки»Василий Бирюков            « Шишкопад»          Татьяна Золотухина             «Сентябрь»

alt: Волшебница осень Василий Песков «Листья падают с клёнов»

description:
Волшебница осеньВасилий Песков   «Листья падают с клёнов»

Цель:
 Познакомиться с новым произведением.
Узнать о новом «волшебстве» осени.

description:
Волшебница осеньВасилий Песков   «Листья падают с клёнов»

      Наши предположения:

alt: Работа в парах: 1. Что вы представили себе, читая произведение? 2

description: Работа в парах:1.Что вы представили себе, читая произведение?2.Что же вы увидели волшебного в осени? (оцени себя)

alt: Возвращаемся к предположениям: ?

description: Возвращаемся к предположениям:?

alt: Игра « Обычный – волшебный »

description: Игра « Обычный – волшебный »

alt: Работа группах: 1-я –задание в тетради № 3 с

description: Работа группах:1-я –задание в тетради № 3 с.44;2-я – составляет осенний букет;       3-я- придумывает историю «Что услышала женщина в музыке золотого хоровода ?» 4-я - придумывает историю «Куда могли полететь листья клёна?»  (оцени себя)

alt: Я могу себя похвалить за … У меня не получилось …

description: Я могу себя похвалить за …У меня не получилось …

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Эта презентация поможет в подготовке к уроку по литературному чтению. В ней предусмотрена работа в группах, парах, работа с продуктивными заданиями

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по произведению В. Пескова " Листья падают с клёнов"


file_name: психология.pptx

description:
Sog’lom avlod davlat dasturi

1-yoshdan 6-yoshgacha bo’lgan bolalarning salomatligini mustahkamlash,tarbiyasini to’g’ri tashkil  qilish masalasiga ko’proq ahamyat berish zarurligini ta’kidlashi  maktabgacha tarbiya muassasalarida psixologning ahamiyatini oshiradi.Zero,salomatlik tushunchasi nafaqat,jismoniy,balki ayni vaqtda ruhiy salomatlik birligini anglatadi.

description: Maktabgacha tarbiya muassasalarining psixologlari amaliyotida asosan ota-onaning murojaati yotadi.

alt: Ta’lim tizimidagi o’zgarishlar

description:
Ta’lim tizimidagi o’zgarishlar

Ta’lim tizimidagi o’zgarishlar ta’sirida ko’plab ota-onalar farzandlarini ta’limga ancha erta tayyorlab borish kerakligini anglay boshladilar.Shu tufali bo’lsa kerak,bolani 6-yoshdan maktabga berish muammosi bilan murojaat qiluvchi ota-onalar ancha orti.Psixologning bola 6 yoshdan maktabga borishi uchun qaysi bilish larayonlarini rivojlantirish kerakligi haqida bergan maslahat va ko’rsatmalari ota-onalar tomonidan ancha katta e’tibor bilan qabul qilinmoqda.

description:
Ikkinchi guruh murojaatlari

Ikkinchiguruhmurojaatlari bolalarning qobilyatlarini aniqlab berish yuzasidan bo’ladigan murojaatlaridan iborat.

Bu xilma xil bolalar to’garaklari(msiqa,rasm chizish,ingliz tili)ning mavjudligi, buning ustiga ba’zi adabiyotlarda bolalarning qobilyatlari 3-4 yoshdanoq ma’lum bo’ladi.

alt: Uchinch guruh murojaatlaarida bola

description:
      Uchinch guruh                        murojaatlaarida bola

Xulqidagi og’ishlar tufayli va ota-onalar qiladigan murojaatlari kiradi.
Bunda ota-onalar asosan bolalarning agressivligi,tortinchoqligi xayolparastligi,emotsional beqarorligi asabiylashuvchanligi yuzasidan murojaat qiladilar.

description:
Bolalar xulqidagi og’ishlar asosida yotgan sabablarni psixologlar 3 turkumga ajratadilar.

Ota-onalarning bola psixik rivojlanish qonuniyatlarini bilmasligi

Bola xulq atvoridagi shuningdek ,nerv psixik buzilishlar ham sabab bo’lishi mumkin

Bolaning xulq-atvoridagi og’ishlarga sabab bo’lishi mumkin.

description:
Hozirgi kunda tarbiyachilar ham psixologga nisbssata kamroq bo’lsada.
  Ularning murojaati aniq xarakter kasb etadi.
Ko’pchilik tarbiyachilarni asosan agressiv,yomon o’zlashtiruvchi bolalar tashvishga soladi,chunki har ikki toifadagi bolalar bog’chadagi tarbiyaviy jarayonini qiyinlashtiradi.

description: Ko’plab tatqiqotlar maktabgacha yoshdagi bolalar juda egiluvchan va ta’sirga beriluvchan ekanligini tasdiqlaydilar.Bu davirda bolalar juda ko’p narsani o’zlashtirishi mumkin ekanligi ko’plab tadqiqotlarda isbotlanga.

description: Ammo bolaning imkoniyatlri cheksiz emas bola imkoniyatlari yosh va psixofiziologik xususiyatlar bilan chegaralangan.Shuni unutmaslik kerakki,bola bu davrda intensiv o’sayotgan bo’ladi

description: Bolalar bilan ishlash dasturi ishlab chiqilar ekan,albatta biror narsani qilish uchun ular qancha  nerv-psixik kuch sarf qilishini ham inobatga olish kerak.

description: Ҳар ҳил касблар, уларга мос ҳар хил психологлар мавжуд. Мактабда ўзларини психолог деб ҳисоблайдиган инсонлар билан учрашганингизда, ҳар-хил инсонларни кўришингиз мумкин. Сизнинг кўз олдингизда кам гап ҳеч билан қўшилмайдиган, унча ўзига тортмайдиган инсон кўриниши мумкин. Шу билан бирга, ҳамма билан чиқишиб кетадиган, хушчақчақ, сергап, чиройли инсон кўриниши ҳам мумкин. Натижада сиз ҳар-хил таассурот оласиз. Кутилмаган ва энг ёқимли таасуротлар олишингиз мумкин.

description: Ҳар-хил психологларнинг ишдаги фарқи, нафақат ҳар-хил психологларнинг шахсий хусусиятлари билан боғлиқ бўлиб қолмай, «психология» деб номланган умумий касбий соҳадаги 4 нафар психологик касблар ётиши билан ҳам боғлиқдир. Улар: назарий психология, экспериментал психология, амалий психология ва психокоррекция.

alt: Назарий психологияда амалий психология билан боғлиқ бўлмаган фикрлар кураши давом этади: эски назарияларнинг барбод бўлиши ва янгиларининг шаклланиши ғоялар, илмий мактаблар ва йўналишларнинг бир-бирига қарши…

description: Назарий психологияда амалий психология билан боғлиқ бўлмаган фикрлар кураши давом этади: эски назарияларнинг барбод бўлиши ва янгиларининг шаклланиши ғоялар, илмий мактаблар ва йўналишларнинг бир-бирига қарши чиқиши, тафаккурнинг янги усуллари ва мантиқнинг вужудга келиши, тараққиётнинг эски қонунлари очилиши. Назарий психологияда инсон психикаси анотомик кесимларда ўрганилади, яъни психологик кўринишининг жараёнлари, функциялари турлари сифатида ўрганилади.

description: Назарий психология мактаб амалиёти эҳтиёжларини қондиришга бевосита хизмат қилмасада, у жамиятга шунинг учун керакки, унда инсон тафаккури кучларининг ўзига хос ўйини содир бўлади. Назарий психология мактабга тўғридан-тўғри таъсир кўрсатмаса-да, «мактаб ғоялари» нинг шаклланишига таъсир кўрсатади: ўқувчига муносабат, таълим ва тарбия концепцияларини ишлаб чиқиш, мактабнинг бошқа жамоат ташкилотлари билан ҳамкорлиги мактаб таълими ривожланадиган йўналиш бўйича жамиятнинг диний ва қадриятлар тизимини ишлаб чиқиш.

description: Амалий психология бўлса инсон меҳнат фаолиятининг ҳар-хил соҳаларига хизмат қилади, жумладан тиббиёт психологияси, педагогик психология, бизнес психологияси ва ҳоказо. Амалий психологиянинг ҳар бир йўналишида ўзига хос методлари, усуллари мавжуд. У ёки бу меҳнат турида иш олиб борувчи психолог унинг ўзига хослиги ва атамалари билан таниш бўлиши керак. Масалан, педагогик психология соҳасида ишлайдиган психолог мактаб ўқитувчиси меҳнатидан чуқур хабардор бўлиши, қийинчиликлари ва муаммоларини билиши, мактаб ҳаётини, ўқувчиларни яхши билиши зарур. Амалий психологнинг муваффақиятли иш олиб боришида педагогик жамоага қўшила олиши ва улар томонидан ижобий қабул қилиниши муҳим омил ҳисобланади.

description: Психологик хизматнинг ушбу йуналиши психологдан инсон шахси ва индивидуаллигини таркиб топтириш жараенига фаол таъсир утказишни таказо килади. Халк таълими тизимидаги психологнинг вазифаси психолог хизматни муаян коида мезонга асосланиб ташкил килишдан иборат булиб еш давр хусусиятларига амалиетга тадбик этиш укитувчилар жамоасига болалар, укувчилар таълим ва тарбиясини индивидуаллаштиришда ердамлашиш уларнинг кобилияти майлини усиш даражасига караб укитувчиларга коррекцион ишларни амалга оширишда курсатмалар бериш психологик хизматнинг ушбу йуналишида ахолида ахамият касб этадиган нарса болалар укувчилар талабалар усишда кечикиш уларда хулкнинг бузилиши талимда узлаштиришнинг ёмонлашуви кабиларни урганиш хисобланади.

alt: Психолог болалар укувчилар талабаларнинг еш хусусиятларини хамда жадал ривожлантиришни хисобга олувчи уларни психикасининг барча жабаларини камраб олувчи динамик тараккиетга кафолат берувчи дастур ишлаб чикаришга бутун…

description: Психолог болалар укувчилар талабаларнинг еш хусусиятларини хамда жадал ривожлантиришни хисобга олувчи уларни психикасининг барча жабаларини  камраб олувчи динамик тараккиетга кафолат берувчи дастур ишлаб чикаришга бутун фаолиятини йуналтиради ижтимоий усиш талабига жавоб берувчи умуминсони этнопсихологик хусусиятлар мухитида камолотга интилувчи шахсни таркиб топтиришни бош максад деб танлайди.

alt: Амалий психолог боллар укувчилар психик тараккиетидаги хулк ва муомоласидаги нуксонлар ва хамда камчиликларни аста секин тузатиш коррекция килиш дастурини ишлаб чикаради ва амалинетда уни тадбик…

description: Амалий психолог боллар укувчилар психик тараккиетидаги хулк ва муомоласидаги нуксонлар ва хамда камчиликларни аста секин тузатиш коррекция килиш дастурини ишлаб чикаради ва амалинетда уни тадбик этади. Бунинг учун улар билан махсус машгулотлар бузилишини камайтириш машкларини утказади ижодий кобилиятларни устириш максадида тренинглар олиб боради .

description:
Ривожлантирувчи ва коррекцион ишлар психолог томонидан хар хил шаклларда вазиятларда ва холотларда ташкил килинади:

А. Амалий психологнинг махсус иши машгулоти айрим болалар укувчилдар ва талабалар грухига тарбиявий таъсир утказишга йуналтирилган булади.
В. ота оналар педагогик жамоа иштирокида тарбиявий тадбирлар тарзида машгулотлар олиб бориш назарда тутилади.

description:
 Амалиётчи психологлар иш тажрибасисни тахлил килиб , биз психологик хизмат доирасида алохида диагностик иш, алохида коррекцион иш хакида гапириш мумкин эмас деган хулосага келдик.
Психологик хизмат диагностик-коррекцион, диагностик-ривожлантирувчи йуналишлар ишнинг ягона йуналишларидир .Д.Б. Элькониннинг таъкидлашича, болаларни танлаш учун эмас, аникланган четлашишларни тузатиш максадида психик таракккиётни назорат килишга йуналтирилган махсус диагностика зарур.Унинг таъкидлашича тараккиётда булиши мумкин булган четлашишларни эртарок тузатиш учун психик тараккиётни назорат килиш зарур.Амалиётчи психолог факатгина диагноз куйиш билан чекланмасдан, узи берган тавсияларнинг бажарилишини назорат килади , коррекцион ва ривожлантирувчи ишларини узи хам олиб боради.

description: Амалиётчи психологнинг диагностик-коррекцион  иши муракаб фаолият турларидан бири булиб, махсус психологик тайёргарликни талаб килади. Амалиётчи психологнинг диагностик –коррекцион фоалияти мураккаб, жавобгарликни талаб килиши билан бирга  ,кам ишлагандир.Бу жараён биринчи булиб , тарбияси кийин ва нормал болаларни урганишга багишланган педогогик тадкикотларда Л.С Виготский томонидан кулланган.Бу схема буйича И.Швацара шахс тараккиетини диагностика килишнинг боскичли экспрементал психологик нуктаи назарини таклиф этади. Бу боскичлар куидагилар:

description:
Психологга расмий илтимос
Психологик муаммони аниклаш
Таткикот методини танлаш
Психологик диагнос куйиш
Амалий тавсиялар

description:
Амалиётчи психологга ўқитувчилар ҳам мурожаат қиладилар:

Катталар ва тенгдошлари билан ўзаро муносабатни яхшилаш масалалари, ўз-ўзини тарбиялаш, касбий ва шахсий ўз-ўзини билиш, ақлий меҳнат ва хулқ-атвор маданияти ва бошқа муаммолар бўйича мурожаат қиладилар.

Психолог ўқувчилар билан бевосита алоқада уларда вужудга келган муаммоларни ҳал қиладилар. Бу тўғридан тўғри маслаҳат бериш деб аталади. Баъзан ўқувчиларга ва ота-оналарга ўқитувчиларнинг у ёки бу муаммолари бўйича маслаҳат беради, бу бавосита маслаҳат беришдир, бунда маълум қоидаларга амал қилишга тўғри келади.

description:
. Бунда психолог – маслаҳат берувчи, ўкитувчи, ота-она – маслаҳат берилувчи, ўқувчи мижоз ролида бўлади

Маслаҳат бериш – психологик хизматнинг асосий йўналишларидан биридир. Лекин психологик маслаҳат ўзи нималиги ҳақида ягона тушунча йўқ. Коллежлардаги ёки академик лицейлардаги психолог иши бир-биридан тубдан фарқ қилади. Психолог аниқ ўқув муассасасидаги ўқитувчилар ва ўқувчилар орасидаги муносабатнинг ижобий ва салбий томонларининг, ривожланадиган ижтимоий муҳитнинг ичида бўлади. У ҳар бир ўқувчи ёки ўқитувчининг ўзинигина эмас, шахслараро муносабатнинг мураккаб системасини ҳам кўради, бошқа иш турлари билан биргаликда вазиятни ҳал қилади.

description:
Маслаҳат бериш ишини қуйидагича схематик тасвирлаш мумкин.

 Психолог                   маслаҳат      Ўқитувчи

                           муаммолар

Сабабларни                     бола билан ишлаш
аниқлаш                  Ўқувчи

alt: Foydalanilgan adabiyotlar.

description: Foydalanilgan adabiyotlar.

title: психологический


file_name: Презентация Что такое хорошо что такое плохо.ppt

alt: Что такое хорошо, что такое плохо?

description:
Что такое хорошо,
что такое плохо?

description:
Крошка сын
          к отцу пришел,
и спросила кроха:
- Что такое
           хорошо
и что такое
           плохо?-
(Владимир Маяковский )

alt: Давайте продолжим предложение:

description:
Давайте продолжим предложение:

Плохо когда........

Хорошо когда...

description: Когда ты совершаешь плохие поступки, то огорчаешь близких людей. Мама и папа сердятся.

description:
Давай поиграем? Определи плохо дети поступают или хорошо.

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Рисовать на полу и на стенах  - это хорошо или плохо. Как ты думаешь?

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
ПЛОХО

ХОРОШО

Уступать место старшим   - это хорошо или плохо. Как ты думаешь?

description:
ПЛОХО

ХОРОШО

Дразнить и обижать девочек  - это хорошо или плохо. Как ты думаешь?

description:
Помогать близким людям или если тебя попросили – это…

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Дергать людей за одежду, за волосы  - это плохо или хорошо?

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Съесть одному весь праздничный торт и не поделиться ни с кем  -  это

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Ухаживать за своими домашними питомцами- это …

ХОРОШО

ПЛОХО

alt: Закатывать истерики, кричать и плакать без повода, капризничать - это

alt: Сыпать на голову песок - это хорошо или плохо?

description:
Возиться в луже и быть грязным, как поросенок, это хорошо или плохо?

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Заниматься спортом, делать физические упражнения это -

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Помогать маме по дому – пылесосить, мыть посуду это -

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Быть драчуном и обижать слабых,  маленьких детишек это -

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Хорошо учиться, быть прилежным, внимательным  – это хорошо или плохо?

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Рвать книги, резать журналы, обрывать обои – это очень…

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Чистить зубы, умываться по утрам и вечерам это…

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Играть и делиться с детками своими игрушками – это…

ХОРОШО

ПЛОХО

description:
Хорошему - везде хорошо, плохому - везде плохо.

Объясни значение пословиц

Лучше мало, да хорошо, чем много, да плохо

Что плохо пришло, то плохо и уходит.

Добро не умрет, а зло пропадет.

По добру - добро, а по худу - худо.

Если уж делать что-то, то делать хорошо

Учись доброму, худое на ум не пойдет.

description: Прежде чем что-то сделать, подумай, огорчат ли твои действия маму и папу. Если огорчат, значит ты поступаешь неправильно - плохо. Если родители не расстроятся или даже похвалят тебя, значит ты  все сделал правильно, поступил - хорошо!

description:
Если тебе очень плохо, найди того, кому хуже и помоги ему. Тебе станет намного лучше!

Если тебя обидели, пользуйся волшебным правилом трех П: понять, простить, полюбить.

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

title: классные часы


file_name: О рождестве Музыка.ppt

alt: На Руси Рождество начали отмечать в

description: На Руси Рождество начали отмечать в Х веке. Издавна это был тихий и спокойный праздник.

description: К празднованию Рождества верующие приготовлялись сорокадневным постом. Пост предписывал воздержание не только от пищи скоромной, но и от дурных поступков. В это время не проводились венчания, не справлялись праздники, которые сопровождались весельем и разгульем. Последний день поста был особенно тяжелым. До первой вечерней звезды вообще ничего нельзя было есть. Поздно ночью начиналась долгая рождественская служба. Она заканчивалась в 5 часов утра. Те, кто не шел в церковь на рождественское богослужение, готовились к восходу звезды дома.

description:
   В крестьянском быту к рождественскому сочельнику хозяйки
прибирали избы и горницы : мыли, белили своё жилище, завершали
Варку хмельного и травяного пива для святочных гуляний, а так же
приготовления пищи и сдобной выпечки. Старались засветло сходить в баню и встречать праздник в новой одёжке.

description: Канун Рождества - сочельник - справляли скромно и во дворцах императоров российских, и в избах крестьян. Этот день проводился в самом строгом посте. Постились целый день - "до звезды", которая указала путь волхвам к новорожденному Мессии. В этот день, по церковному уставу, разрешается употреблять в пищу вареную крупу без масла, то есть сочиво, поэтому день называется сочевником, а в народном произношении - сочельником. Употребляли в пищу также постные пироги, пшеничный хлеб, сушеные фрукты, мед.

description:
   С 18 века  Рождество стало  неразрывно связано ещё и с
подарками, ёлками, радостным ожиданием чуда, праздничным
семейным застольем.

description: На второй день Рождества начиналась самая веселая и таинственная для молодежи пора - Святки, святые дни, которые продолжаются от Рождества до Крещения, пора гаданий, особых обрядов, когда незамужние девушки и холостые парни пытались узнать свою судьбу.

description: Это было одно из важных праздничных событий января, время веселых и окрыляющих забот и забав, наполненных торжественным духовным смыслом. В это время каждый получает возможность обновиться заново вместе с рождением Божьего Сына и наступлением Нового года, а вместе с тем приоткрыть завесу, скрывающую от человека его будущее.

description: На Святках (обычно во второй их половине, в страшные вечера между Новым годом и Крещением) девушки гадали особенно много и по-разному, ночи напролет, меняя способы и формы испытания судьбы.

description: Так, в эти дни ходили слушать за деревню на перекресток дорог, так как было поверье: с какой стороны залает собака — туда и замуж идти. Подслушивали под окнами: если ругаются — в плохой дом выйдешь, смеются — в хороший.

description: Любовь к празднику выражалась и числом храмов и монастырей, возводимых в честь праздника Рождества Христова. Самый известный храм в России, посвященный этому Празднику - храм Рождества Христа Спасителя в Москве. На Рождество Христово, 25 декабря 1812 года, император Александр I подписал высочайший Манифест о создании в честь победы над армией Наполеона храма «...в ознаменование благодарности Нашей к Промыслу Божию, спасшему Россию от грозившей ей гибели...

description:
   Рождественские службы и  песнопения происходят во всех
православных храмах России. Служба начинается вечером и
заканчивается  рано утром, сменяясь торжественной литургией.

alt: Накануне праздника совершается крестный ход и лития – торжественное благословление хлеба, пшеницы, вина, которые после службы раздают молящимся, и елея (масло оливы и другое растительное…

description:
   Накануне праздника совершается крестный ход и лития –
 торжественное благословление хлеба, пшеницы, вина, которые
 после службы раздают молящимся, и елея (масло оливы и другое
 растительное масло), которым священник  помазует прихожан
 в знак Божьего  благословления.

description:
СКАЗ СЫНУ О РОЖДЕСТВЕ

Послушай, сын, игру
                             отбросив,
Сиди спокойно, не шали……
Мария, с нею Иосиф
До Иудеи долго шли.
Но нет в гостинице им места,
Никто не захотел помочь.
В пещере сумрачной и тесной
Решают провести всю ночь.
И вдруг - звезда на небосводе
Взрывает полумрак в ночи,
И словно замерли на входе
В пещеру яркие лучи.

description:
Иосиф вздрогнул в удивленье,
Как было сказано - сбылось.
И вот, под ангельское пенье,
Родился Иисус Христос.
Представь, в яслях,
         в соломе пыльной,
Он спит в мерцании лучей.
И ангел расправляет крылья,
Присев на краешек яслей.
Осёл качает головою,
Его движения тихи.

description:
В долине звёздною тропою
Идут к пещере пастухи.
Вот у яслей в лазурных
                     складках Мария.
Счастье на лице.
А Ирод мается в догадках
В своей тюрьме - своём дворце.
Спешат Волхвы.
 С благоговеньем
Несут дары Царю Царей.…
Так мирно падали мгновенья
В ту ночь, что всех иных светлей.

title: О Рождестве


file_name: Презентация на тему_ “Что такое сбор дождя_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое сбор дождя? ”

description:
Презентация на тему: “Что такое сбор дождя?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Сбор дождевой воды — это процесс сбора и хранения дождевой воды с использованием различных технологий. Систематический сбор и пополнение подземных вод стало возможным и простым способом проверки гидрологического дисбаланса и удовлетворения потребности в воде в кризисный период.
Как работает сбор дождевой воды?
Дождь собирается путем сбора стоков с крыш, местных водосборов, сбора сезонных паводковых вод из ручьев и сохранения воды за счет управления водосборными бассейнами. Собранная вода хранится в почве или искусственных плотинах, резервуарах и контейнерах.

alt: Типы систем сбора дождевой воды

description:
Типы систем сбора дождевой воды
Сбор дождевой воды бывает двух видов: сбор на месте и сбор на месте. Во время сильных дождей неосвоенные земли способны удерживать определенное количество дождевой воды в почве (сбор урожая на месте). Излишки воды постепенно стекают в реки или ручьи. В развитых районах, где дождь попадает на крыши домов, бетон и асфальт, вода стекает прямо в реки. Уровень воды поднимается и происходит наводнение. В этих районах дождь должен собираться в контейнеры (сбор урожая на месте), чтобы избежать наводнения.

description:
Зачем собирать дождевую воду?
Сбор урожая дождя предлагает надежный источник чистой питьевой воды, если меры по обслуживанию соблюдаются должным образом. Было обнаружено, что менее трех процентов пресной воды хранится в виде подземных вод в мировых водоносных горизонтах. Общие возобновляемые водные ресурсы Индии составляют около 1897 кв. км/год. Было сказано, что к 2025 году большая часть Индии столкнется с водным кризисом.

description:
Преимущества сбора дождя
Экосистема предлагает обеспечивающие, регулирующие, культурные и вспомогательные услуги. Сбор дождя приносит пользу всем им по нескольким причинам. Способствует повышению урожайности сельскохозяйственных культур и кормовой базы; вода и корм для скота и птицы; инфильтрация осадков; и улучшает биоразнообразие .
Помимо предотвращения наводнений и снабжения водой во время засухи, это уменьшает эрозию почвы . Он также поддерживает духовные, религиозные и эстетические ценности и помогает потоку поддерживать питательные вещества, включая очистку воды в ландшафте.
Почему возникает водный кризис? Собираем ли мы дождь в Индии?
Водный кризис возникает из-за отсутствия достаточного количества питьевой и незагрязненной воды в том или ином регионе. В Индии сбор дождя начался давно в таких штатах, как Раджастхан и Гуджарат. В настоящее время он приобрел значение в других частях страны. Это распространено в Шиллонге, Мегхалае, Ченнаи, Бангалоре и Керале.


file_name: 5 кл л.р 4.ppt

alt: Лабораторная работа № 4 Тема:

description:
Лабораторная работа №  4Тема:  Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Биология, 5 класс

alt: Лабораторная работа № 4 Тема:

description:
Лабораторная работа №  4

Тема:  Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Цель: выявить черты приспособленности организмов к среде обитания на конкретных примерах.

Оборудование: инструктивная карточка, иллюстративный материал.

description:
Ход работы

1. Определим среду обитания растений и животных, предложенных нам для исследования.

2. Выявим черты их приспособленности к среде обитания.

3. Полученные данные занесем в таблицу «Приспособленность организмов к среде обитания».

alt: К А Р П

description: К А Р П

alt: З А Я Ц – Б Е Л Я К

description: З А Я Ц – Б Е Л Я К

alt: К Р О Т О Б Ы К Н О В Е Н Н

description: К Р О Т   О Б Ы К Н О В Е Н Н Ы Й

alt: К А К Т У С

description: К А К Т У С

alt: Т Ю Л Е Н Ь

description: Т Ю Л Е Н Ь

description:
4. В Ы В О Д:

В выводе вы должны ответить на вопрос:
Можно ли считать, что выявленные вами приспособления носят относительный характер? Докажите свою позицию по этому вопросу.

title: Лабораторнаяработа .Среда обитанмия.


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 51


file_name: 392. Электронная почта.ppt

alt: Электронная почта

description: Электронная  почта

description:
      Современный мир без электронной почты  представить уже невозможно. Сотни миллионов почтовых ящиков, триллионы сообщений ежегодно, терабайты данных ежедневно. Адрес электронной почты стал для современного общения столь же обязательным, как домашний адрес и номер телефона.

Электронная  почта

description:
Сегодня мы узнаем:

Что такое электронная почта?

Что такое адрес электронной почты?

Что такое ПО для электронной почтой?

5

Как работает электронная почта?

Что такое протокол электронной почты?

description:
Что такое почта?

    Почта - это традиционное средство связи, позволяющее обмениваться информацией абонентам.

Для того  чтобы этот обмен состоялся, необходимо написать послание и, указав адрес, опустить в почтовый ящик, откуда письмо неминуемо попадет на почтовый узел. Если указанный адрес соответствует общепринятым стандартам, то через некоторое время почтальон положит его в почтовый ящик адресата. Далее абонент вскроет послание, и - обмен информацией состоялся.

description:
Электронная почта

   E-mail - (Electronic mail, Электронная почта) - программное обеспечение для передачи текстовых сообщений и вложенных файлов через компьютерную сеть.
По принципу действия напоминает обычную почту.

 Электронная почта является исторически первой информационной услугой компьютерных сетей и не требует обязательного наличия высокоскоростных и качественных линий связи.
Когда-то именно ею ограничивался набор услуг российской сети.
   Электронная почта — сервис Интернета, позволяющий обмениваться через компьютерную сеть электронными сообщениями.

   Основная особенность электронной почты заключается в том, что информация отправляется получателю не напрямую, а через промежуточное звено — электронный почтовый ящик, который представляет собой место на сервере, где сообщение хранится, пока его не запросит получатель.

description:
        Современное письмо — это нечто большее, чем цифровые послания прошлого. За счет возможности дополнять простой текст рисунками, звуковым сопровождением, гиперссылками, движущимися flash-объектами или gif-анимацией система электронной почты на сегодняшний день является одновременно и средством общения, и источником информации, и одним из излюбленных способов проведения рекламных кампаний.

Электронное письмо

alt: Изобретатель электронной почты

description:
Изобретатель электронной почты

Компания BBN Technology, в которой работал Томлинсон, в конце 60-х стала была одной из участниц проекта ARPANet - сети компьютеров, непосредственной предшественницы Интернета.
Томлинсон как раз занимался разработкой почтовых программ и созданием виртуальных почтовых ящиков. Собственно, виртуальный почтовый ящик представлял собой файл, который отличался от обычного файла тем, что пользователи не могли исправить текст, а только могли его добавить. В операции использовались две программы - SNDMSG для отправления и READMAIL для чтения.

Рэй Томлинсон (Ray Tomlinson) официально признан разработчиком электронной почты для Интернет. Его программа SNDMSG в 1971 году позволяла обмениваться почтой между разными компьютерами.

description:
Адрес электронной почты

    Адрес электронной почты записывается
по определенной форме и состоит из двух частей:
     имя_пользователя@имя_сервера

Имя_пользователя, чаще всего, имеет произвольный характер и задается самим пользователем.
Имя_сервера  четко связано с выбором пользователем сервера, на котором он разместил свой почтовый ящик.
Пример: ivanov@yahoo.com, petrov@yandex.ru,
sidorov@mail.ru, odnoh1946@hotmail.com,
saturn_948@yahoo.it , guitar2@btinternet.com

Адрес электронной почты

description:
Адрес электронной почты

Условное разделение адресов электронной почты:

Провайдерские (почтовый ящик на сервере провайдера — организации-поставщика сетевых услуг).
Корпоративные (ящик на сервере по месту работы).
Коммерческие (ящик на сервере платной почтовой службы).
Бесплатные (ящик на сервере бесплатной почтовой службы, например: mail.ru, yahoo.com, yandex.ru, rambler.ru, hotmail.com).

alt: Почтовый ящик, что это? ? Почтовый ящик представляет собой часть дискового пространства на сервере с определенным именем (адресом), где может храниться почтовая информация для пользователя…

description:
Почтовый ящик, что это??

Почтовый ящик представляет собой часть  дискового  пространства  на  сервере  с  определенным  именем (адресом), где  может  храниться  почтовая  информация   для  пользователя  сети  Интернет.

alt: ПО для работы с электронной почтой

description:
ПО для работы с электронной почтой

   Почтовая программа (клиент электронной почты, почтовый клиент) – программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере пользователя, предназначенное для получения, написания, отправки, хранения и обработки сообщений электронной почты пользователя.

Работать с электронной почтой можно при помощи почтовой программы (почтового клиента), установленной на компьютере пользователя или при помощи браузера, с помощью web-интерфейса.

description:
В системе пересылки электронной почты еще необходим почтовый сервер (сервер электронной почты).
Почтовый сервер - это компьютерная программа, которая передаёт сообщения от одного компьютера к другому. Почтовые серверы работают на узловых компьютерах Интернета, а почтовые клиенты должны быть у каждого пользователя e-mail.
        Почтовые программы обычно предоставляют пользователю также многочисленные дополнительные сервисы по работе с почтой (выбор адресов из адресной книги, автоматическую рассылку сообщений по указанным адресам и др.).
Любой пользователь Интернета может получить свой «почтовый ящик» на одном из почтовых серверов Интернета (обычно на почтовом сервере провайдера), в котором будут храниться передаваемые и получаемые электронные письма.

ПО для работы с электронной почтой

alt: Почтовые клиенты Программа

description:
Почтовые клиенты

     Программа Microsoft Outlook Express - простейший почтовый клиент. Она входит в стандартный пакет Windows 98, XP, Vista.
На каждом компьютере, работающем в этой операционной системе имеется в наличии.

   Широкой популярностью у пользователей пользуются: The Bat! и бесплатные почтовые клиенты Mozilla Thunderbird, Crawler Email, Incredimail.

Mozilla Thunderbird

Crawler Email

Outlook Express

incredimail

description:
Типичное окно настроек серверов приема и отправки сообщений посредством современного почтового
клиента Outlook Express.

Каждое сообщение, попадающее на почтовый сервер, автоматически получает свой уникальный идентификационный номер, записываемый также в log-файл сервера. Это сделано для того, чтобы в случае возникновения проблем можно было путем анализа log-файлов установить причину сбоя. Кроме того, с помощью идентификационных номеров выслеживают спамеров и электронных террористов.

ПО для работы с электронной почтой

alt: ПО для работы с электронной почтой

description:
ПО для работы с электронной почтой

   Почтовый сервер - это компьютерная программа, которая передаёт сообщения от одного компьютера к другому. Почтовые серверы работают на узловых компьютерах Интернета, а почтовые клиенты должны быть у каждого пользователя e-mail.

Почтовый сервер – это своеобразное почтовое отделение, куда поступает входящая и исходящая корреспонденция зарегистрированных на нем пользователей. Эта корреспонденция помещается в “почтовые ящики” пользователей – специальный адрес, по которому к нему будут поступать письма.

alt: Как работает электронная почта?

description:
Как работает электронная почта?

     Электронная почта основана на принципе эстафеты. С помощью почтовой программы создается почтовое сообщение на локальном компьютере. Затем, после подключения к Интернет, оно передается на почтовый сервер, а далее движется по цепочке почтовых серверов, пока не достигнет сервера адресата. Как только адресат подключится к своему почтовому серверу он автоматически получит все, что накопилось в его «почтовом ящике».

description:
      Первую почтовую программу для пересылки сообщений в 1971 году создал Рэй Томлинсон, сотрудник компании “Bolt Beranek and Newman, Inc.” По признанию автора электронной почты, тестируя программу, он отправлял сам себе с компьютера на компьютер бессмысленные наборы букв.
      Через некоторое время благодаря Ларри Робертсу появилась более простая программа для работы с почтой, которую сейчас мы бы назвали “почтовым клиентом”. Она позволяла создавать и сортировать списки писем, пользователь мог выбирать и читать требуемое сообщение, сохранять послание в файле, а также пересылать электронные письма на другой адрес или автоматически отвечать на полученное послание.

ПО для работы с электронной почтой

description:
Протокол электронной почты

Для отправки на сервер и для пересылки между серверами используют протокол, который называется SMTP (Simple Mail Transfer Protocol — простейший протокол передачи сообщений). Он не требует идентификации личности.

РОР3 (Post Office Protocol) – протокол почтового отделения. Этот протокол во время сеанса связи устанавливает идентификацию личности, то есть должно быть предъявлено регистрационное имя (Login) и пароль (Password), который подтверждает правомочность использования имени, обеспечивает связь с его персональным ящиком, выполняя функцию защиты информации.

Протоколы SMTP и POP3 являются прикладными протоколами, т.е. они надстроены над базовыми протоколами Интернета TCP/IP.

alt: Пример работы электронной почты

description: Пример работы электронной почты

alt: Собачка» @: история и современность

description:
«Собачка» @: история и современность

	В настоящее время  в разговорном русском языке данный символ чаще всего называют «собакой» или «собачкой».
	В других языках данный символ читается по-разному, например,
		в украинском – «улитка» или «обезьянка»
		в казахском – «ухо луны»
		в Тайване говорят – «мышка»
		в Финляндии – «кошачий хвост»
		в Греции – «уточка».
	Официальное название  символа в соответствие  со стандартами ISO/ITU/Unicode – коммерческое at.

Отправитель

Получатель

Интернет

alt: Собачка» @: история и современность

description:
«Собачка» @: история и современность

	Данное название символа берет свое происхождение в  эпоху Возрождения, когда @ стал использоваться для обозначения цены.  Например, данная запись  (7 widgets @ 2$ = 14$) переводилась, как 7 шт. ПО  2$ = 14$.
	В эпоху индустриальной революции @ стал неизменно встречаться в бухгалтерских отчётах. Так «собачка», вместе с $, #, % и прочими «счетоводными» знаками перекочевала на клавиатуру.
	В испанском, португальском и французском языках название символа происходит от слова «arroba» (это приблизительно 11,52 кг.) - наименования меры весов, которая сокращенно обозначалось на письме знаком @.

alt: Собачка» @: история и современность

description:
«Собачка» @: история и современность

	В латинском языке, используемом монахами в Средневековье, буква «d» имела небольшой «хвостик», что делало её похожей на цифру «6» в зеркальном отражении. Так «ad» довольно быстро превратилось в @.
	Предлог «ad» в переводе на современный английский означает «at» («на», «в», «к») — и указывает на принадлежность, направление и приближение.

description:
Спам

За удобство, доступность и практическую бесплатность электронной почты, равно как и за другие «бесплатные» ресурсы Интернет, вам неизбежно придется платить, тратя огромные усилия на борьбу с рекламными письмами, которые будут каждый день сваливаться в ваш почтовый ящик.

      Забавно, что свое название почтовый мусор унаследовал от обычных мясных консервов компании Hormel Foods, выпускавшихся в США еще с 20-х гг. прошлого столетия!
В послевоенные годы компании пришлось «стимулировать» спрос с помощью крикливой рекламы: «спам» царил везде — на страницах газет, на экранах телевизоров, не говоря уже о специализированных кулинарных книгах, посвященных блюдам из тушенки!

description:
Спам

Понятие же «почтового спама» появилось на свет благодаря активной деятельности супружеской четы американских адвокатов Лоренса Кантера и Марты Сигел: в начале 1978 г. их компания года буквально потопила немногочисленных тогда пользователей Сети в массе рекламных писем...
Увы, никакой коммерческой выгоды первооткрыватели «спама» так и не получили: возмущенные адресаты их писем добились того, что оба первых «спамера» были лишены адвокатской лицензии, а их компания была закрыта. Впрочем, это не мешало Кантеру и Сигел в дальнейшем зарабатывать на жизнь написанием руководств на тему «Как правильно рекламировать ваш бизнес в Интернете»

description:
Электронная почта

Широкую популярность электронная почта завоевала потому, что имеет несколько серьезных преимуществ перед обычной почтой.
Наиболее важное из них — это скорость пересылки сообщений. Если письмо по обычной почте может идти до адресата дни и недели, то письмо, посланное по электронной почте, сокращает время передачи до нескольких десятков секунд или, в худшем случае, до нескольких часов. К тому же обойдется электронное письмо дешевле, чем обычное бумажное. Не потребуется тратиться на бумагу, конверт, марки (особенно, если адресат от нас очень далеко), достаточно на несколько секунд подключится к Интернет.

Другое преимущество состоит в том, что электронное письмо может содержать не только текстовое сообщение, но и вложенные файлы (программы, графику, звук и пр.). Однако не рекомендуется пересылать по почте слишком большие файлы, так как это замедляет работу сети. Для того чтобы этого не происходило, на некоторых почтовых серверах вводятся ограничения на размер пересылаемых файлов.

alt: Преимущества электронной почты

description:
Преимущества электронной почты

Скорость пересылки сообщений.
Электронное письмо может содержать не только текст, но и вложенные файлы (программы, графику, звук)
Простота и дешевизна.
Возможность шифровки писем.
Возможность автоматической обработки писем.
Возможность массовых рассылок.
Возможность пересылки сообщения на другие адреса.

description:
Ответьте на вопросы

Что такое электронная почта?
Что такое почтовый клиент?
Что такое почтовый сервер?
Как записывается почтовый адрес?
Что такое спам?
Что нужно делать со спамовыми письмами?
Какие преимущества электронной почты перед обычной почтовой организацией?

?

Ответы запишите в отчет

alt: Подведем итоги Сегодня информационные и

description:
Подведем итоги

Сегодня информационные и Интернет - технологии проникли во все сферы жизни и деятельности общества. Электронная почта уже стала неотъемлемым средством делового и личного общения, что многие не представляют, как без неё жить.
   С самого начала развития сети Internet электронная почта была наиболее популярным сервисом Всемирной сети. Результаты опросов пользователей подтверждают:
- свыше 90% из них обмениваются почтовыми сообщениями по всемирной сети;
- 75% пользователей прибегают к услугам электронной почты чаще, чем к услугам междугородней телефонной связи;
- 34% чаще, чем к услугам местной телефонной.
В настоящее время к Internet подключено более 154,6 млн. человек и практически все применяют электронную почту.
Итак, электронная почта – это удобное и надёжное средство общения, при котором письмо в любой конец света доходит за несколько секунд.

description:
Спасибо за внимание!

Электронная почта – это обмен письмами в глобальной сети

Перейти к созданию электронного почтового ящика

title: Электронная почта


file_name: презентация 2.pptx

description:
Система органов государственной власти в Российской Федерации

Тепловодская А.А.
преподаватель правовых дисциплин

description:
Вопросы для изучения

Понятие, признаки, виды государственного органа

Система органов государственной власти РФ

Принцип разделения властей

description:
Понятие, признаки, виды государственного органа

Государственный орган – это инструмент, обеспечивающий реализацию государственной власти и государственной политики на территории страны, ее отдельных регионов.

alt: Признаки государственного органа

description:
Признаки государственного органа

 Порядок создания и деятельности государственного органа, его компетенция, внутренняя организация закрепляются государством в правовых нормах;
 Обладает властными полномочиями;
 Осуществляет задачи и функции, возложенные на   него государством;
 Является частью системы органов государственной власти.

description:
Виды государственных органов

по принципу разделения властей

Законодательные

Исполнительные

Судебные

description:
по иерархии

Федеральные

Республиканские

Местные

по срокам полномочий

Постоянные

Временные

description:
по порядку осуществления компетенций

Единоначальные

Коллегиальные

по характеру компетенций

Общей
компетенции

Специальной компетенции

alt: Система органов государственной власти

description:
Система органов государственной власти РФ

Система органов государственной власти РФ – это уникальная структура, за которой закреплено соблюдение установленных Конституцией Российской Федерации правил. Данная система подразумевает под собой множество единиц различных подразделений. У каждого из них имеется своя обязанность и определенная область действий, за которые они несут ответственность.
Система органов государственной власти РФ – это совокупность органов российского государства, взаимосвязанных и взаимодействующих между собой.

description:
В связи с федеративным государственным устройством России в данную систему входят:

Органы государственной власти
Российской Федерации

Органы государственной
власти субъектов Российской Федерации

description:
Система федеральных органов государственной власти Российской Федерации:
 Президент РФ
 Федеральное Собрание РФ
 Правительство РФ и другие федеральные органы исполнительной власти
 Федеральные суды

Систему государственных органов субъектов Федерации:
 Законодательные органы государственной власти
 Исполнительные органы, возглавляемы президентами в республиках, главами администраций в иных субъектах
 Суды субъектов Федерации

description:
Принцип разделения властей

Разделение властей - законодательной, исполнительной и судебной - составляет одну из основ современного конституционного строя. Как необходимое условие против концентрации и злоупотребления властью, оно является гарантией прав и свобод человека и гражданина, правового государства и демократии.

Принятая 12.12.1993 года Конституция Российской Федерации фиксирует принцип разделения властей в качестве атрибутивного элемента основ конституционного строя: «Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны» (статья 10).

description:
Законодательные органы публичной власти разделяются на следующие уровни:

Федеральный уровень — Парламенты, Федеральное Собрание (ГД и СФ)
Региональный уровень — представительные (законодательные) органы государственной власти субъектов федерации
Муниципальный уровень — представительные органы муниципальных образований.

Формируются путём избрания их населением страны, действуют от его имени и ответственны перед ними.
Законодательный орган занимает главенствующие положение в механизме государства, так как при разделении властей, законодательная является наиболее важной. Устанавливает общие требования , которая исполнительная власть должна реализовать в жизнь, и которая служит законодательной основой для деятельности судебной власти. Высшим законодательным органом является парламент. При парламентах образуются и действуют различные комитеты, которые обеспечивают эффективную деятельность законодательного органа (бюджетно-финансовая, международные дела, здравоохранение, борьба с преступностью).

description:
Структуру федерального уровня системы органов исполнительной государственной власти составляют:

Правительство (состоит из председателя, его заместителей и федеральных министров);
Федеральные органы исполнительной власти (федеральные министерства, федеральные службы и федеральные агентства).
гос. органы при Правительстве РФ
служба внешней разведки
ФСБ
МВД
Правительство – это высший исполнительный и распорядительный орган государственной власти, который осуществляет управление страной. Правительство возглавляется главой представительства (ими являются премьер-министр, председатель совета. В состав правительства входят члены правительства, возглавляющие центральные ведомства (министерства департаменты). Так же помощники министров.

description:
Суд – орган государства, осуществляющий правосудие в форме разрешения гражданских, уголовных, административных и арбитражных дел. Эта деятельность направлена на обеспечение конституционных устоев, охрану законных прав и интересов граждан и организаций. Независимость судов объясняется тем, что суд опирается только на закон, и только ему подчиняется.
Вся система судов возглавляется верховными судебными органами, осуществляемая различными судами, создаваемыми в соответствии с законом.

Структура системы судебных органов публичной власти включает в себя федеральные суды и суды субъектов федерации

alt: Заполните таблицу, используя текст

description:
Заполните таблицу, используя текст Конституции РФ

Ветвь
власти

Законодательная

Исполнительная

Судебная

Кем представлена

Кем избирается/назначается на должность

Функции

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Путешествие по Казахстану. Закрепление знаний.ppt

alt: Тема: «Закрепление знаний».

description: Тема: «Закрепление знаний».

alt: Путешествие по Казахстану

description: Путешествие по Казахстану

alt: Г. Костанай

description: Г. Костанай

alt: Хлеб всему голова

description: Хлеб всему голова

description:
Будет хлеб – будет и обед.

Без хлеба куска везде тоска.

Горек обед без хлеба.

alt: Боровое

description: Боровое

alt: Сфинкс Жумбактас

description: Сфинкс Жумбактас

alt: Атырау

description: Атырау

description:
2

4

8

5

description:
2

 5

4

8

alt: Алматы

description: Алматы

alt: Байконур

description: Байконур

alt: Казахстанские космонавты Т. Мусабаев

description:
Казахстанские космонавты

Т. Мусабаев

Т. Аубакиров

alt: Астана

description: Астана

alt: Нурсултан Абишевич Назарбаев

description: Нурсултан Абишевич Назарбаев

alt: 1 1 2 Партизанке лет

description:
1

1

2

   Партизанке

    лет

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
 Молодцы!
Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку  математики в 1 классе "Закрепление знаний. Путешествие по Казахстану"


file_name: ПЕСОК презент.pptx

alt: ПЕСОК

description: ПЕСОК

intro: Ознакомление с песком.

title: Комплексное занятие в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром и нетрадиционное рисование.


file_name: Оценка  деятельности обслуживающего персонала гостиниц».pptx

description:
 Оценочные технологии

Оценка степени эффективности труда каждого работника – это важнейший элемент системы контроля любой организации, важнейшая функция каждого руководителя и сотрудников отдела персонала. Оценивание зачастую происходит на постоянной основе и служит следующим основным целям: административной, информационной и мотивационной

alt: Оценка персонала и ее задачи: Оценка – это мнение о степени развитости, практической выраженности какого-либо качества работника, о результатах его трудовой деятельности, выражаемое в описательной…

description:
Оценка персонала и ее задачи:

Оценка – это мнение о степени развитости, практической выраженности какого-либо качества работника, о результатах его трудовой деятельности, выражаемое в описательной форме (качественная оценка) или числовой (количественная).

Задачи оценки по сравнению с аттестацией более конкретны и многообразны:
• осуществление анализа трудовой деятельности работника за отчетный период;
• дифференциация заработной платы с учетом полезной отдачи работников;
• выявление потребностей в профессиональной подготовке и повышении квалификации;
• оценивание профессиональной способности работников к профессиональному продвижению;
• осуществление мониторинга качественного состояния персонала и выявление тенденции его изменения по категориям.

alt: Требования к процедурам оценки персонала : • объективности (независимости от субъективных мнений и суждений); • надежности (независимости от влияния ситуативных факторов); • достоверности (то есть…

description:
Требования к процедурам оценки персонала :

• объективности (независимости от субъективных мнений и суждений);
• надежности (независимости от влияния ситуативных факторов);
• достоверности (то есть методика должна оценивать те качества и характеристики, на измерение которых она направлена);
• возможности прогноза (оценка должна давать возможность прогнозировать потенциальные возможности развития сотрудника);
• комплексного подхода (производимая оценка должна осуществляться не только в отношении каждого сотрудника индивидуально, но и относительно его связей и взаимодействий внутри организации, а также возможности организации в целом);
• доступности (понимание целей и процедур оценки должно быть доступно и специалистам, и оцениваемым сотрудникам).

description:
Виды оценочных мероприятий:

Примером оценочной технологии может служить технология «Центр оценки». Суть метода заключается в том, чтобы создать упражнения, моделирующие ключевые моменты деятельности оцениваемого, в которых проявились бы имеющиеся у него профессионально значимые качества. При использовании данного метода каждый сотрудник оценивается несколькими специалистами отдела персонала и подготовленными наблюдателями, которые являются сотрудниками той же организации. Для достижения большей объективности фазы «наблюдения» и «оценки» разведены во времени. Оценивается наблюдаемое поведение, а не гипотезы причин, стоящих за поведением.

alt: Преимущества использования технологии «Центр оценки» для организации: • возможность узнавать специфические сильные и слабые стороны по измеряемым качествам для каждого участника и использовать эту информацию…

description:
Преимущества использования технологии «Центр оценки»

для организации:

• возможность узнавать специфические сильные и слабые стороны по измеряемым качествам для каждого участника и использовать эту информацию для определения карьеры и развития;
• возможность узнать индивидуальную мотивацию (потребности, ожидания, интересы, цели), используя стандартные процедуры вне привычного рабочего окружения;
• выявление сотрудников с хорошим потенциалом, которые после соответствующей подготовки будут готовы занять вакансии на управленческие должности с высокой вероятностью успеха.

для персонала:

равные возможности для демонстрации своего потенциала к продвижению, независимо от существующих на текущий период рабочих обязанностей и результатов;
• возможность выразить свои интересы, цели и ожидания в отношении карьеры в условиях, специально созданных для эффективного использования информации;
• получение адекватной профессиональной самооценки;
• возможность принимать решения о своих личных планах в области карьеры и жизненных целях на основе более обширной информации.

description:
Основные методы проведения технологии «Центр оценки»:

• Ролевые игры («симуляции»): моделирование типичных деловых ситуаций, характерных для оцениваемой деятельности;
Интервью. Используется с целью получения информации о профессиональных целях и ценностях, организаторских способностях, коммуникативных и личностных особенностях;
Психологические тесты. При проведении оценки используются с целью получения информации о качествах, существенно влияющих на поведение человека в организации и обусловливающих его профессиональную эффективность.

Организационно-управленческие игры: моделирование управленческой ситуации с целью выработки решений по стратегии развития организации или ее отделов. В отличие от «симуляций», такая игра основывается на материале реальных проблем данной организации, обсуждение которых важно в данный момент.

alt: Результаты технологии «Центр оценки» можно представить следующим образом: ранжированные списки кандидатов на должность; • таблицы оценок по качествам; • ранжированные списки кандидатов на выдвижение; •…

description:
Результаты технологии «Центр оценки» можно представить следующим образом:

ранжированные списки кандидатов на должность;
• таблицы оценок по качествам;
• ранжированные списки кандидатов на выдвижение;
• развернутые характеристики с рекомендациями к использованию и развитию потенциала каждого сотрудника, прошедшего технологию «Центр оценки»;
• отчет об эффективности обслуживания клиентов (по результатам исследований «в поле») и соответствия фактического уровня обслуживания тому, о котором заявляет предприятие (ресторан, отель, бизнес-центр);
• выделение перечня тем, по которым необходимо пройти обучение всем или отдельным группам сотрудников.

description:
Аттестация: цели, задачи, принципы, функции, процедуры и методы:

Аттестация – это процедура систематической формализованной оценки соответствия деятельности конкретного работника стандарту выполнения работы на данном рабочем месте в данной должности. Оценка, даваемая в ходе аттестации, аккумулирует результаты работы конкретного сотрудника за конкретный период. Очень важно понимать, что при аттестации происходит не сравнение сотрудников между собой, а сопоставление «сотрудник – стандарт работы». Сравнивать можно только то, насколько один сотрудник больше или меньше соответствует стандарту работы, чем другой.

К функциям аттестации персонала в психологии управления относят следующие:
• мотивация профессионального развития работников;
• сопровождение их профессионального становления;
• контроль результатов труда и способностей работников;
• инициирование коммуникации между руководителем и подчиненным;
• поддержка проведения экономических мер в отношении персонала;
• установление обратной связи между руководителем и работниками.

alt: Метод оценки «Гостевое мнение»

description:
Метод оценки «Гостевое мнение»

Зачастую оценка обслуживающего персонала гостиниц производится на основе отзывов, которые отель получает от своих гостей. Разработка анкет, которые предлагаются гостям для заполнения, как правило, возложена на сотрудников отдела маркетинга и рекламы при непосредственном участии отдела персонала. В таких анкетах гостя просят оценить качество предлагаемых ему услуг, в том числе уровень сервиса, предоставляемого службами размещения, номерного фонда, ресторана, службы бизнес-услуг и других отделов.

Следует помнить, что анкета гостя – это своего рода социологическое исследование. А потому, как всякое исследование, анкета должна содержать следующие разделы:
Обращение к гостю.
Информация о госте.
Блок вопросов о технических характеристиках отеля.
Блок вопросов о качестве питания в ресторане отеля.
Блок вопросов о качестве обслуживания и обслуживающем персонале.

description:
Методика «Ревизор»

Внешний вид сотрудника стойки размещения. В данный фактор входят следующие показатели:
– принимающий персонал одет в униформу и опрятно;
– стойка администратора чистая и в порядке;
– вывеска видна;
– в вестибюле нет никаких опасностей, в нем царит порядок;
– у сотрудника есть значок с именем;
– униформа персонала чистая, сотрудники опрятны.

• Эмоциональный контакт с гостем. В данный фактор входят следующие показатели:
– принимающий персонал проявляет дружеское расположение и воодушевление;
– принимающий персонал говорит четко, улыбается и осуществляет контакт на уровне глаз.
• Поведение персонала. Данный фактор является самым крупным и важным и потому требует разбивки на следующие более детальные подфакторы.

description:
Методика «Ревизор»

• Дисциплинарное поведение персонала. В данный фактор входят следующие показатели:
– принимающий персонал стоит в надлежащем виде, не складывает руки на груди и не держит их в карманах. Персонал у главного входа не отвлекается на личные разговоры и ведет себя надлежащим образом;
– персонал размещения не ведет личных разговоров и оперативно реагирует на обращения гостей.
• Обслуживание гостя. Данный под фактор, в свою очередь, включает в себя:
– технологию обслуживания;
– этику обслуживания.

Помимо указанных пунктов оценки обслуживающий персонал, в том числе и сотрудников, выполняющих функции бригадира, старшего или начальника смены, необходимо оценивать и с точки зрения их умения работать с жалобами клиентов. Жалобы – это неотъемлемая часть работы сферы обслуживания. Наличие жалоб свидетельствует о том, что предприятие функционирует и ему есть к чему стремиться.

description:
Резюме…

Оценка персонала индустрии гостеприимства должна производиться комплексно и регулярно. Важность этой процедуры обусловлена смысловой нагрузкой, которую она несет для предприятия.
Оценка может быть как формальной, так и неформальной. Она может различаться также по целям, методам проведения и субъектам ее осуществления. Важность гостевой оценки качества обслуживания в условиях острой конкурентной борьбы предприятий гостиничного бизнеса за свой сегмент на рынке услуг постоянно возрастает. Поэтому понимание проблем, существующих в отеле, и их искоренение – залог успеха любого предприятия.

title: Учебная презентация «Оценка  деятельности обслуживающего персонала гостиниц»


file_name: конференция (2).pptx

alt: КВИЗ ИГРА КАК ИНСТРУМЕНТ МАССОВОЙ

description:
КВИЗ ИГРА КАК ИНСТРУМЕНТ МАССОВОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ ШКОЛЫ

Трефилова Ирина Анатольевна, учитель английского языка  1 квалификационной категории  МБОУ «СОШ №6» п.Новый

alt: ЧЕМ ПРИВЛЕЧЬ УЧЕНИКА? ЧТО ОКРУЖАЕТ

description:
ЧЕМ ПРИВЛЕЧЬ УЧЕНИКА?

ЧТО ОКРУЖАЕТ РЕБЕНКА?
Видео- и аудио реклама;
Музыка и фильмы;
Социальные сети
Онлайн игра

ЧЕМ ПОЛЬЗУЕТСЯ УЧЕНИК?
Смартфон
Планшет
Ноутбук
Доступ в интернет

КАК ДЕЙСТВУЕТ?
Часто  переключает внимание
выбирает путь наименьшего сопротивления
Избегает негативных эмоций

ЧЕМ УВЛЕКАЕТСЯ?
Социальные сети
сервисы  Youtube
Виртуальные динамичные игры

КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ

description:
КЛИПОВОЕ МЫШЛЕНИЕ

Поспешность в выводах;
Языковой минимализм;
Отрыв от реальности;
Бедность эмоций;
Снижение способности к запоминанию

Ускорение  реакции;
Защита от информационных перегрузок;
Увлечение современными технологиями

ПЛЮСЫ

МИНУСЫ

alt: КВИЗ (от англ. quiz) - означает соревнование, в процессе которого один или несколько участников отвечают на вопросы

description: КВИЗ (от англ. quiz)  -  означает соревнование, в процессе которого один или несколько участниковотвечают на вопросы.

description:
УЧЕНИК ВЫБИРАЕТ КВИЗ

ПОЧЕМУ?

Воздействует на эмоциональную составляющую;
Пробуждает любознательность;
Удовлетворенность от правильных решений;
Оказывает воспитательное и просветительное влияние;
Выявляет личностные качества учащихся

КАК?

Получает удовольствие от расширения своего кругозора от умения воспользоваться своими знаниями;
Может проявить те свои положительные качества, которые в обыденной жизни не находят применения;
Приятно делать то, что вызывает в нем ощущение уверенности и мастерства;

description:
ПРЕИМУЩЕСТВА ОНЛАЙН КВИЗА

Массовый охват;
Экономия времени на оценке результатов;
Экономия бумаги;
Подробный отчет игры с анализом ошибок;
Наградные материалы формируются автоматически.

alt: ПРАВИЛА Учитывать уровень способностей;

description:
ПРАВИЛА
Учитывать уровень способностей;
Актуальность темы;
Правильный уровень сложности вопросов;
Вопросы должны отличаться четкостью и понятностью;

description:
ТРЕБОВАНИЯ
Простые правила;
Охватывать всех;
Интересен всем;
Доступен максимальному количеству участников;
Задания должны быть одинаковыми или равными по содержанию и сложности;

alt: ШАГОВ СОЗДАНИЯ КВИЗА НА ПЛАТФОРМЕ

description:
6 ШАГОВ СОЗДАНИЯ КВИЗА НА ПЛАТФОРМЕ MyQuiz

1. РЕГИСТРАЦИЯ

НАЗВАНИЕ КВИЗА, ОПИСАНИЕ,  ВЫБОР ДИЗАЙНА И ФОНА,  СПОСОБ ЗАПУСКА

2.НАСТРОЙКА ГЛАВНОЙ СТРАНИЦЫ

ПРИДУМАТЬ ПАРОЛЬ, ЛОГИН,
ВВЕСТИ ИМЯ И АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ

3. СОЗДАНИЕ
ВОПРОСОВ

МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР,  ОТКРЫТЫЙ
ВОПРОС, РИСОВАНИЕ и т.д.

alt: ШАГОВ СОЗДАНИЯ КВИЗА 4. НАСТРОЙКА

description:
6 ШАГОВ СОЗДАНИЯ КВИЗА

4. НАСТРОЙКА
РЕЗУЛЬТАТОВ

КОГДА И КАК БУДУТ
ПОКАЗЫВАТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ

5. ТЕСТИРОВАНИЕ КВИЗА

УБЕЖДАЕМСЯ В ОТСУТСТВИИ
ОШИБОК и КОРРЕКТНОСТИ УСТАНОВКИ ВРЕМЕНИ НА ОТВЕТ

5. ССЫЛКА/
НОМЕР ИГРЫ

ПОДЕЛИТЬСЯ ССЫЛКОЙ НА КВИЗ
И ЖДАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ

description:
ПОИГРАЕМ?

САЙТ:  MyQuiz
КОД ИГРЫ: 00450834
Принять cookie файлы;
Придумать псевдоним.


file_name: презентация опыта работы учителя Ишмухаметовой Х.Г.pptx

description:
1

Публичная презентация  образовательному сообществу  и общественности опыта работы  учителя русского языка и литературы Ишмухаметовой Х.Г

description:
Информация
о профессиональных достижениях
учителя русского языка и литературы Ишмухаметовой Ханымкыз Гумаровны

2

description:
Год

Форма участия (доклад, «открытое» мероприятие, мастер-класс), тема

2017

Региональный  открытый урок русского языка  в 5 классе  «Имя существительное как часть речи» в системе Link

2017

Районный  семинар-практикум учителей русского языка и литературы по теме « Подготовка к ЕГЭ по русскому языку на уроках и внеурочной деятельности. Проведение открытого   урока русского  языка  в 11 классе «Написание комментария к сформулированной  проблеме исходного текста»

2017

Районный Проведение практических занятий  для учителей по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Мастер-класс «Написание комментария к сформулированной проблеме исходного текста ( по заданию №26 ЕГЭ по русскому языку)

Районная НПК педагогов «Поиск». Мастер-класс «Культура речи педагога как фактор профессиональной компетенции»

2018

Районный общественно-педагогический форум учителей русского языка и литературы . Выступление «Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе в 2018 году. Рекомендации по эффективной подготовке к итоговой аттестации по русскому языку и литературе.».

2019

Районный  семинар для учителей русского языка и литературы по теме «Формирование системы работы по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ» Мастер-класс 11 классе «Написание сочинения на ЕГЭ по русскому языку»

Районный семинар учителей русского языка и литературы. Выступление «Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ»по русскому языку и литературе

Районная НПК педагогов» Поиск» Мастер-класс «Подготовка к ЕГЭ.Учимся комментировать на 5 баллов»

2020

Региональный конкурс педагогического мастерства « Мой образовательный проект» «Формирование письменной речи учащихся в процессе словесного творчества»

3

1.2 Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта за последние 3 года
Справка
об активном участии в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса
Ишмухаметова Х.Г.5 лет является руководителем школьного методического объединения учителей филологических дисциплин . Целью своей работы ставит повышение мастерства учителей, оказание методической и практической помощи учителям путем разнообразных форм проведения заседаний. На заседания МО выносит для обсуждения актуальные вопросы преподавания предметов: "Решение заданий ЕГЭ (часть С), "Решение олимпиадных задач", "Использование ИКТ на уроках", "Проектная деятельность"
Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта за последние 3 года

description:
Ишмухаметова Х.Г.5 лет является руководителем школьного методического объединения учителей филологических дисциплин . Целью своей работы ставит повышение мастерства учителей, оказание методической и практической помощи учителям путем разнообразных форм проведения заседаний. На заседания МО выносит для обсуждения актуальные вопросы преподавания предметов: "Решение заданий ЕГЭ (часть С), "Решение олимпиадных задач", "Использование ИКТ на уроках", "Проектная деятельность"

4

description:
Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету,имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе

Ишмухаметова Ханымкыз Гумаровна имеет высшую квалификационную категорию.
Педагогическая проблема, над которой работает учитель «Развитие познавательной  активности как средство роста творческого потенциала личности».
Ханымкыз Гумаровна - творчески работающий учитель, она постоянно совершенствует свое мастерство.  Уроки педагога содержательны и результативны. Руководствуясь принципами  деятельностного подхода, Ишмухаметова Х.Г обучает учащихся самостоятельно, критически мыслить, систематически работает на развитием устной и письменной речи учащихся, создает условия для формирования у них  умения использовать полученные знания в новых условиях, при решении новых учебных задач.

5

alt: Учителем русского языка и литературы

description:
о результатах внеурочной деятельности  обучающихся по учебному предмету

Учителем русского языка и литературы Ишмухаметовой Х.Г создана эффективная система внеурочной деятельности. Разнообразные программы дополнительного образования детей охватывают  учащихся 5-11 классов, соответствуют их индивидуальным запросам, формируют социальную компетентность, развивают творческий потенциал, обеспечивают успешное участие в различных конкурсах и мероприятиях. Об эффективности внеурочной деятельности  школьников свидетельствует улучшение результатов в  олимпиадах, научно - практических конференциях, конкурсах различного уровня.

6

description:
Создание условий для работы с одарёнными детьми

Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется учителем Ишмухаметовой Х.Г по русскому языку и литературе. Педагог использует индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по предмету.
По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренные программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.
Широко используются аудио, видео и компьютерная техника.
Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй половине дня. Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.

Победители муниципального,регионального  этапов Всероссийских олимпиад школьников,Открытой межвузовской олимпиады для школьников 9-11 классов на Кубок имени Ю.А.Гагарина по русскому языку, Республиканской олимпиады школьников на Кубок им.Гагарина   представлены в таблице:

7

description:
Применение кейс – технологии  на занятиях по  русскому языку в работе над композицией сочинения – рассуждения в формате ЕГЭ

8

description:
Содержимое кейсов

     1. Информационный: теоретические сведения о структуре и компонентах сочинения –рассуждения; таблицы и схемы к каждому компоненту; типовые конструкции(речевые клише).
     2. Тренировочный: тексты для анализа; различные варианты формулировок проблем по тексту; варианты литературных аргументов и варианты аргументов – цитат к выбранной проблеме текста.
     3. Оценочный: критерии оценивания отдельных компонентов сочинения К1 –К5.

9

description:
Адресная работа учителя с обучающимися ведется по следующим направлениям:

Адресная работа учителя с обучающимися ведется по следующим направлениям:
1.     работа с одаренными детьми;
2.     работа с детьми из неблагополучных семей и детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации;
3.     работа с  детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
4.     работа с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Ишмухаметова Х.Г обучает   русскому языку и литературе  ребенка-инвалида Глуховцева Егора. Согласно пожеланию родителей ученика мальчик занимается по общей  образовательной программе.. В течение года Егор показал себя способным учеником ,учится отлично,увлекается внеурочной деятельностью по предмету,участвует в конкурсах,олимпиадах .  В этом немалая заслуга учителя Ишмухаметовой Х.Г ,которая смогла достичь положительных результатов с учеником Глуховцевым Егором. Благодаря применению технологии уровневой дифференциации,  смены видов деятельности на уроке ,  чередования занятий и физкультурных пауз, поэтапному обучению упражнениям, последовательному и многократному выполнению заданий, сопровождению аудио, видео- техническими средствами обучения, предоставлению дополнительного времени для завершения заданий, индивидуальному оцениванию ответов учащегося , ученик добивается неплохих результатов.
Компоненты системы  работы: выявление одаренных детей, развитие творческих способностей на уроках и во внеурочной деятельности, создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
Формы и методы реализации: урочная, внеурочная (индивидуальные занятия, консультации, кружки), для выявления талантливых детей применяются следующие методы: наблюдение, анкетирование, тестирование с использованием заданий разного уровня сложности, использование технологий уровневой дифференциации, проектных, учебно – инструментальных, компьютерных, информационных технологий, индивидуальная подготовка и участие во Всероссийских олимпиадах школьников, создание проектов, научно – исследовательских работ, выступления на конференциях, привлечение большего количества школьников к опытнической работе, создание портфолио учащихся. Одаренным детям предлагается индивидуальный маршрут подготовки к олимпиадам,конкурсам., включающия творческие задания, домашние и классные эксперименты, создание презентаций.      Подготовка к   олимпиадам и создание проектов осуществляются в течение всего учебного года. Лучшие проекты учащиеся представляют на научно – практических конференциях .

10

description:
Результативность использования проектных и    исследовательских  технологий в образовательной деятельности

Внедрение в учебный процесс инновационных технологий является определяющей чертой современного образования. Развитию познавательных навыков, креативного мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умении увидеть, сформулировать и решить проблему  способствует проектная технология, применяемая Ишмухаметовой Х.Г. как тип развивающего обучения. Учитель создает условия, которые позволяют ученикам учиться с удовольствием, находить творческие решения поставленных задач и видеть результаты своего труда на сайте  https://infourok.ru/user/ishmuhametova-hanimkiz-gumarovna, на сайте «ЯКЛАСС» https://www.yaklass.ru/profile/c5e9a1ff-d15e-435e-84e4-f7307237f3bf,на сайте образовательный портала для педагогов «Знанио» https://znanio.ru/person/z84951877
            Для работы над учебным проектом учитель организует совместную учебно-познавательную, творческую деятельность учащихся, используемую затем на уроках  русского языка и литературы. Учителем был организован  и проведен педагогический эксперимент по внедрению метода проектного обучения  «Формирование  письменной речи школьников в процессе словесного творчества» в 5-7,8-10 классах. Очевидна результативность учащихся по сочинению сказок,стихов .Были созданы «Презентация.Сборники литературного творчества учащихся .Книга  сказок.Детские колыбельные песни.Стихи об осени » на сайте « Инфоурок»innovacionnyj-pedagogicheskij-proekt-formirovanie-pismennoj-rechi-shkolnikov-v-processe-slovesnogo-tvorchestva-5153556.html
Итоговыми работами являются собрание сочинений прозы и стихотворений   учащихся 5-11 классов. В зависимости от сложности темы, в создании проекта принимают участие один ученик или группа. Учитель при этом выступает как полноправный участник проекта. Под руководством Ишмухаметовой Х.Г. воспитанники создали исследовательские и творческие работы

11

description:
Школа оснащена двумя компьютерными кабинетами, мультимедийной доской, локальной сетью, есть выход в  Интернет. Учитель Ишмухаметова Х.Г в учебной и внеклассной деятельности использует доступ к Интернету, с применением компьютерных технологий эффективно и  качественно организует учебно-воспитательный процесс. Педагог приложила много сил к оборудованию кабинета русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС. За результативность работы по итогам 2016-2017 учебного года учителю была предоставлена возможность приобретения  интерактивного оборудования.Кабинет, где работает Ишмухаметова Х.Г., оснащен мультимедийным проектором,компьютером,экраном,сканером.автономной системой электропитания.,10 ноутбуками.Учитель свободно владеет ноутбуком, презентационным материалом, создает базу презентаций к урокам, выполненных в программе Power Point .. Вся методическая копилка учителя хранится в электронном  виде..Учитель все свои уроки проводит онлайн в режиме видеоконференции с применением программы Zoom и образовательных платформ ЯКласс, Учи.ру, Российская электронная школа и другие.

12

description:
Участие в муниципальных ,региональных и федеральных конкурсах профессионального мастерства

год

Участие в конкурсах профессионального мастерства

результат

2017

Районный конкурс «Лучший учитель-предметник  по итогам 2016-2017 учебного года

Благодарственное письмо РОО(прил.6.1)

2017

Всероссийский конкурс-олимпиада для педагогов «Умната» по теме «Рабочая программа  педагога как инструмент реализации требований ФГОС»

Победитель1 место(прил.6.3)

Всероссийская олимпиада учителей «Профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы»

Диплом 1 степени
прил.6.2)

Всероссийское тестирование» Тотал-тест»

Диплом 2 степени
прил.6.3)

2018

Муниципальный   конкурс «Лучший учитель-предметник  по итогам 2017-2018учебного года» .

Диплом 2 степени
прил.6.4)

 Международный конкурс «Методический арсенал» «Методическая разработка». Конкурсная работа «Обособленные определения.Подготовка к ОГЭ
.Задание 9»

Диплом 1 место

(прил.6.5)

13

description:
2018

Всероссийское тестирование «Достижение метапредметных образовательных результатов и педагогической компетенции»

Сертификат отличия 1 степени
(прил.6.6)

 Международный конкурс «Методический арсенал» «Методическая разработка».Конкурсная работа «Обособленные определения.Подготовка к ОГЭ.Задание9»

Диплом 1 место

(прил.6.7)

Всероссийское тестирование «Достижение метапредметных образовательных результатов и педагогической компетенции»

Сертификат отличия 1 степени
(прил.6.8)

2021

Региональный конкурс педагогичского мастерства.Номинация « Мой образовательный проект»

Диплом 1 степени
(прил.6.9)

Всероссийский конкурс «ФГОС класс »Олимпиада « Методы обучения русскому языку в школе»

Диплом 1 место
(прил.6.10)

14

description:
Своевременное повышение квалификации

2017

Основные направления деятельности классного руководителя с учетом требований профессионального стандарта «Педагог (воспитатель ,учитель)» в условиях реализации ФГОС

72 час

Удостоверение №3917
( приложения .6.1)

2018

ИДО БГПУ им.М.Акмуллы » ФГОС в профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы» октябрь

108 час

.Удостоверение №3795
( приложения .6.2)

2019

Казанский Федеральный унивеситет.КПК
»Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации профессионального стандарта « Педагог»

72 час

Удостоверение УПК -20-062431/2019
( приложения .6.3)

2020

Ассоциация образовательных программ
 « Электронное образование Республики Башкортостан» Ключевые компетенции цифровой экономики»

72 час

Сертификат
( приложения .6.4)

ДПО «Совершенствование предметных и методических компетенций педагогических работников в рамках федерального проекта
«Учитель будущего»

112 час

Удостоверение №у-50352/б
( приложения .6.5)

ДПО» Организация наставнической деятельности в общеобразовательной организации»

36 часов

Удостоверение №022412706730
( приложения .6.6)

15

alt: Композиция сочинения 16

description:
Композиция сочинения

16

alt: ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КЕЙС №1

description:
17

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КЕЙС №1

            Я  - старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и армяне, и грузины, и украинцы, и немцы и многие другие. А теперь я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из –за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
          Эпоха мелких конфликтов кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Колокол звонит по каждому из нас.
                                                                                ( По Ю. Лотману)

alt: Сочинение по тексту Юрия Лотмана (1)

description:
18

Сочинение по тексту Юрия Лотмана
        (1) Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей.(2) Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.(3) Автор не случайно обращается к этой проблеме.(4) К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности.(5) Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты.(6)Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. (7)Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит. (8) Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».(9) Невозможно не согласиться с позицией автора. (10)Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете.(11) Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
         (12)В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе, ущемление прав русскоязычного населения и странах Балтики, а сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта в Украине.(13) К несчастью, время ничему не учит людей. (14) Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. (15) Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. (16) В повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. (17)Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду.(18) Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.(19) В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга.(20) Ведь « колокол звонит по каждому из нас!»

alt: Разделите сочинение по тексту Ю

description:
 Разделите сочинение по тексту Ю. Лотмана на абзацы. Обозначьте номера предложений каждой композиционной части

Вступление:              предлож. №…………………………………
Комментарий:           предлож. №…………………………………
Позиция автора         предлож. №…………………………………
Своя позиция:             предлож № …………………………………
Аргумент 1:                предлож. №…………………………………
Аргумент 2:                предлож. №…………………………………
  Вывод:                        предлож. №…………………………………

19

description:
20

Расположите фрагменты сочинения по тексту Ю. Лотмана так, чтобы получился связный текст

Т.  Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
К. Также  проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. Так ,  в повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду. Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.
И. В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь « колокол звонит по каждому из нас»!
З. Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
О. В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе,  ущемление прав русскоязычного населения в странах Балтики. А  сегодня ещё  мы  являемся свидетелями национального конфликта на Украине. К несчастью, время ничему не учит людей.
А. Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».
Н. Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты. Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит.

alt: Ключи: Вступление, предлож

description:
21

Ключи:

    Вступление,             предлож. №………1 - 2…………..
     (проблема)
     Комментарий:       предлож. №…….…3 – 7………….
     Позиция автора:   предлож. №…………8……………
    Своя позиция:        предлож № ………..9 - 11………..
    Аргумент 1:             предлож. №………12 - 13……….
    Аргумент 2:             предлож. №………14 - 18……….
    Вывод:                      предлож. №………19 - 20………
.

Н

З

А

Т

О

К

И

description:
          Сочинение

Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
      Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках планеты. Размышляя над проблемой, Юрий Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители разных национальностей. Автор стремится донести до читателей такую мысль: все люди имеют равные права, и сущность человека не определяется цветом его кожи и языком, на котором он говорит.
      Позиция автора предельно ясна: Ю. Лотман возмущён « клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга и предупреждает сегодняшних агрессоров о том, что « спрятаться не удастся никому».
      Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.
      В подтверждение моей точки зрения приведу примеры из нашей истории: постоянные конфликты на Кавказе, ущемление прав русскоязычного населения в странах Балтики. А сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта на Украине. К несчастью, время ничему не учит людей.
     Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. Детские, тёплые отношения ребятишек разной национальности часто могут стать примером для взрослых. Так, в повести Анатолия Приставкина « Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, чеченца и русского. Не случайно герои называли себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду. Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.
     В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой и остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь « колокол звонит по каждому из нас!»

22

alt: Оценочный кейс 23

description:
Оценочный кейс

23

alt: Текст Б.Екимова «Говори, мама, говори…»

description:
                                       Текст Б.Екимова «Говори, мама, говори…»

Бабка Катерина, горбатенькая от возраста старушка, никак не могла собраться для отъезда.
Последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. Возраст:         трудно каждый день печку топить да воду носить из колодца. По грязи, в гололёд. Упадёшь, расшибёшься. И кто поднимет?
Но с хутором нелегко расставаться. Да и о доме душа болела. На    кого оставишь?
Думала: ехать, не ехать?  А тут ещё телефон привезли на подмогу – « мобилу». Долго объясняли про кнопки: какие нажимать, а какие не трогать. Обычно по утрам звонила дочь из города. Запоёт весёлая музыка, вспыхнет в коробочке свет.
-Мама, здравствуй!  Ты в порядке? Молодец. Вопросы есть? Вот и хорошо. Целую.  Не успеешь опомниться, а уже коробочка смолкла. А в жизни стариковской было много, о чём рассказать хотелось.
– Мама, слышишь меня?
- Слышу! Это ты, доча?  А голос будто не твой.Ты не хвораешь?  Одевайся теплей.  Здоровье береги.
–Мама! - донеслось из телефона строгое.-  Говори по делу.  Мы же объясняли: тариф.
– Прости Христа ради, -опомнилась старая женщина. Её ведь предупреждали, что говорить нужно короче, о самом главном… Но что в жизни главное?  Особенно у старых людей.
Прошёл ещё один день.  Утром подморозило.  Деревья и кусты стояли в пушистом инее.  Старая Катерина любовалась красотой вокруг, а надо было под ноги смотреть. Шла. Запнулась, упала, больно ударившись о корневище груши.
Так и не пошёл день на лад.  Утром , как всегда, запел телефон мобильный.
– Здравствуй, моя доча! Одно лишь звание, что живая.  Я нонче так ударилась… Скользко, нога подвернулась.  Пошла воротца открывать, а там груша.  Я вам из неё компот варю.  Ты его любишь.  А то я её убрала бы… Возле этой вот груши…
– Мама! Не забывай, что это мобильник, тариф. Что болит?  Ничего не сломала?
– Вроде бы нет, -поняла старая женщина. – Приложила капустный лист.
На том и закончился разговор с дочерью.  Остальное сама досказывала.От мыслей разных старая женщина даже всплакнула. А в обед совсем неожиданно зазвонил мобильный телефон. Старая женщина испугалась:
–Доча, что случилось? Не заболел кто? Ты на меня не обижайся, доча. Я знаю, что дорогой тариф. Но я и правда чуть не убилась.
Издалека донёсся голос дочери:
– Говори, мама, говори…
- Прости, моя доча. Ты слышишь меня?
     В далёком городе дочь слышала и даже видела свою мать, маленькую, согбенную, в белом платочке. Подумала, как это всё зыбко и ненадёжно: телефонная связь.
      - Говори, мама,  - просила она и боялась одного: вдруг оборвётся навсегда этот голос и эта жизнь. – Говори, мама, говори…

25

alt: Тренировочный кейс № 2 Примерный круг проблем :

description:
Тренировочный   кейс № 2

Примерный круг проблем:

Проблема одинокой старости. (Почему с возрастом  родители становятся в тягость своим детям?)
Проблема отношения взрослых детей к своим пожилым родителям. (В чём нуждаются пожилые родители и почему недостаточно внимания уделяют им повзрослевшие дети?)
Проблемы стариков в заброшенных русских деревнях. ( Как  живут старики в деревне и какой помощи ждут от близких?)
Проблема проявления материнской любви и заботы.( В чём проявляется любовь пожилой матери к своей повзрослевшей дочери?)
Проблема необходимости проявления родительской мудрости. (Почему родителям взрослеющих детей необходимо проявлять мудрость?)

26

description:
Тренировочный  кейс  № 2

Тезис:  основная обязанность повзрослевших детей – заботиться и помогать престарелым родителям.

Литературные аргументы:

27

1.И.С.Тургенев, роман « Отцы и дети»
2.К. Паустовский, рассказ « Телеграмма»
3.М.Е. Салтыков – Щедрин, роман « Господа  Головлёвы»
4.Л.Н.Толстой, роман –эпопея « Война и мир»
5.Д.И. Фонвизин, комедия « Недоросль»

description:
Тренировочный  кейс  № 2

Тезис:  основная обязанность повзрослевших детей – заботиться и помогать престарелым родителям.

28

Аргументы– цитаты

 «Родительское слово на ветер не  молвится»     (Пословица)
«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает» (Пословица)
 «Без  хороших  отцов нет хорошего воспитания»
( Н.М. Карамзин)
4.   « При солнце тепло, а при матери добро» ( Пословица)
5.    « Нет такого дружка, как родная  матушка»  ( Пословица)

alt: Оценочный кейс 29

description:
Оценочный кейс

29

description:
    Комментарий ученицы

Эту сложную нравственную проблему автор раскрывает на примере из жизни бабки Катерины, дочь которой переехала жить в город, в то время как сама старушка осталась жить на хуторе в одиночестве. Автор с сожалением пишет о том, как сильно недоставало героине общения с любимой дочерью. Екимов ясно показывает, что короткие разговоры по « мобильнику» не могли восполнить потребности старушки в тёплом общении. Автор сочувствует этой одинокой женщине, которая из - за дорогого тарифа была не в состоянии рассказать дочери о своей нелёгкой жизни. Не случайно писатель приводит одни отрывки из телефонных разговоров, в которых старая женщина сообщает о том, что упала. Но именно этот короткий диалог помогает дочери вовремя осознать, насколько дорога ей мать и как важно ценить каждую минуту их общения. Екимов старается убедить читателей в том, как важно в таких ситуациях не опоздать.

31

description:
Домашнее задание

В качестве домашнего задания предлагается написать полное сочинение по тексту Б.Екимова, используя  по мере необходимости рабочие материалы, созданные на уроке, и кейсы.

32

alt: Желаем получить на ЕГЭ за сочинение – заветные 25 баллов! 33