file_name: Предметная неделя в начальной школе2023.pptx

alt: Предметная неделя в начальной школе «Путешествие в страну

description: Предметная неделя в начальной школе«Путешествие в страну Знаний»

alt: Цели: активизировать познавательную деятельность обучающихся; содействовать развитию творческих способностей; выявлять талантливых обучающихся; формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; повышение уровня престижности образования…

description:
Цели:
активизировать познавательную деятельность обучающихся;
содействовать развитию творческих способностей;
выявлять талантливых обучающихся;
формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;
повышение уровня престижности  образования у учащихся и интереса к предметам в соответствии с требованиями .

Задачи:
1. Выявить знания и умения учащихся по предметам, полученные на уроках и в процессе внеклассной работы;
2. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий;
3. Развивать познавательную активность, мотивацию учащихся к предметам;
4. Развивать творческий потенциал личности, логическое мышление, кругозор и интеллект учащихся;
5. Формировать положительное отношение к обучению;
6. Развивать коммуникативные и профессиональные компетенции учащихся.

alt: Открытие предметной недели

description: Открытие предметной недели

alt: День окружающего мира «Необитаемый остров» 12 ноября-Синичкин день

description: 1 день13.11.23День окружающего мира«Необитаемый остров»12 ноября-Синичкин день

alt: Выставка рисунков «Чудо-зверь»

description: Выставка рисунков «Чудо-зверь»Конкурс рефератов «Эти удивительные  животные»

alt: День математики «Бухта математическая»

description: 2 день14.11.23День математики«Бухта математическая»Выпуск математических газет

alt: День русского языка «Остров Грамотейка»

description: 3 день15.11.23День русского языка«Остров Грамотейка»Конкурс «Грамотей» на лучшую тетрадь

alt: Мастер-класс по каллиграфии

description: Мастер-класс по каллиграфии

alt: Конкурс «Знаток словарных слов»

description: Конкурс «Знаток словарных слов»

alt: Конкурс рисунков «Живая буква»

description: Конкурс рисунков «Живая буква»

alt: День Литературного чтения «Литературный залив»

description: 4 день16.11.23ДеньЛитературного чтения«Литературный залив»Выставка рисунков «Обложка моей любимой  книги»Рейд «Береги книги!»

alt: Конкурс чтецов стихи Пушкина

description: Конкурс чтецов стихи Пушкина А.С.

alt: День ИЗО и технологии «Море творчества»

description: 5 день17.11.23День ИЗО и технологии«Море творчества»Выставка поделок

alt: Открытые уроки Избогамбетова А

description: Открытые урокиИзбогамбетова А.А.Урок математики «Числа от 1 до 10.Повторение»

alt: Снопова И.С. урок математики «Умножение чисел 0 и 1»

description: Снопова И.С.урок математики  «Умножение чисел 0 и 1»

alt: Холикова И.В. «Числа от 1 до10

description: Холикова И.В.«Числа от 1 до10.Повторение»

alt: Чернякова О.И. урок математики «Умножение чисел 0 и 1»

alt: Алимамедова Т.Д. Урок русского языка «Глагол как часть речи»

description: Алимамедова Т.Д.Урок русского языка «Глагол как часть речи»

alt: Каракулова А.К . урок литературного чтения «Проведение звукового анализа слов с буквами

description: Каракулова А.К. урок литературного чтения  «Проведение звукового анализа слов с буквами Вв»

alt: Яковлева Т.Ю. урок русского языка и литературного чтения «Словосочетания»,

description: Яковлева Т.Ю.урок русского языка и литературного чтения«Словосочетания», Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

alt: Дегтева Н.С. урок литературного чтения «

description: Дегтева Н.С.урок литературного чтения« Образы героев-детей в рассказе А.П.Чехова «Мальчики»

description: Сушкова Т.Г. урок литературного чтения «Фольклорная основа литературной сказки А.С.Пушкина»

alt: Аксанова О.В . урок литературного чтения «Дети войны

description: Аксанова О.В. урок литературного чтения «Дети войны. Ф.Семяновский «Фронтовое детство»

description: Хакимова Е.Г. урок технологии «Открытка ко Дню Матери»

description: Шагеева С.А. урок технологии «Открытка ко Дню Матери»

description: Закрытие предметной недели в начальной школе.Подведение итогов, награждение.

title: Предиетная неделя в начальной школе "Путешествие в страну Знаний"


file_name: Какой бывает транспорт.pptx

description:
Презентация к уроку
окружающего мира
по теме
 «Какой бывает транспорт»
2 класс «Школа России»
Подготовила
Цепелева Татьяна Анатольевна
учитель нач. классов
МБОУ «СОШ № 41» г. Братска

alt: Транспорт наземный водный воздушный подземный метро

alt: Транспорт пассажирский грузовой специальный

alt: Транспорт личный общественный

description:
Транспорт

личный                     общественный

alt: Телефоны 112

description:
Телефоны

112

alt: Третий лишний

description: Третий лишний

alt: Третий лишний

description: Третий лишний

alt: Третий лишний

description: Третий лишний

title: Презентация к уроку окружающего мира во 2 классе по теме "Какой бывает транспорт"


file_name: Презентация по физике на тему _Линзы_.pptx

alt: Линза - это прозрачное твёрдое тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями

alt: Линзы Рассеивающие Собирающие

description:
Линзы

Рассеивающие

Собирающие

description:
Двояковыпуклая

Плосковыпуклая

Вогнуто-выпуклая

Схематическое изображение:

Собирающие         (линзы, которые преобразуют пучок  параллельных лучей в сходящийся и собирают его в одну точку)

description:
Схематическое изображение:

Двояковогнутая

Плосковогнутая

Выпукло-вогнутая

Рассеивающие (линзы, которые преобразуют пучок  параллельных лучей в расходящийся)

description:
F

O

F

Главная оптическая ось

Побочная оптическая ось

Фокальная плоскость

alt: Изображение мнимое, увеличенное, прямое

description:
Изображение
мнимое,
увеличенное,
прямое

alt: Изображения нет

description: Изображения нет

alt: Изображение действительное, увеличенное, перевернутое

alt: Изображение действительное, равное по размеру перевернутое

description:
2F

Изображение
мнимое,
уменьшенное,
прямое

alt: F h H Формула тонкой собирающей линзы 1 𝐹 1 1 𝐹 𝐹𝐹 1 𝐹 = 1 𝑑 1 1 𝑑 𝑑𝑑 1 𝑑 +…

description:
d

f

F

h

H

Формула тонкой собирающей линзы

 1 𝐹 1 1 𝐹 𝐹𝐹 1 𝐹 = 1 𝑑 1 1 𝑑 𝑑𝑑 1 𝑑  +  1  𝑓  1 1  𝑓   𝑓 𝑓𝑓 𝑓  1  𝑓

Оптическая сила линзы

D =  1 𝐹 1 1 𝐹 𝐹𝐹 1 𝐹

D =  1 дптр 1 дптр 1 дптр

Увеличение линзы

 Г =   𝑓  𝑑  𝑓 𝑓𝑓 𝑓   𝑓  𝑑 𝑑𝑑  𝑓  𝑑 = 𝐻 ℎ 𝐻𝐻 𝐻 ℎ ℎ 𝐻 ℎ

физика

group: Дисциплины

title: Презентация по физике на тему "Линзы"


description:
Понятие УУД учащихся.
 Способы формирования УУД на уроках в начальной школе

Презентацию подготовила
учитель начальных классов
Назарова Лариса Васильевна

alt: Роль школы интеграция; обобщение; осмысление новых знаний; умение связать новые знания с жизненным опытом

description:
ЦЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные цели;

проектировать пути их реализации;

контролировать и оценивать свои достижения.

alt: Каким образом достичь цель? Благодаря системе формирования универсальных учебных действий

alt: СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕНИК ДОЛЖЕН БЫТЬ: любознательной, интересующейся, активно познающей мир личностью; умеющей учиться, способной к организации собственной деятельности; уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю…

description:
СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕНИК ДОЛЖЕН БЫТЬ:

любознательной, интересующейся, активно познающей мир личностью;

умеющей учиться, способной к организации собственной деятельности;

уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;

доброжелательной, умеющей слушать партнёра, уважающей своё и чужое мнение;

готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

description:
Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Государственным стандартом начального общего образования
как одна из важнейших задач образования.

description: Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование УУД, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

alt: ЦЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: Учить себя

description:
ЦЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

Учить себя

Достижение цели становится возможным
благодаря  формированию

 системы универсальных учебных действий.

alt: Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное…

description:
Универсальные учебные действия

 - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

  - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

alt: Достижение «умения учиться» предполагает освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: познавательные и учебные мотивы; учебную цель; учебную задачу; учебные действия и операции (ориентировка, преобразование…

description:
Достижение «умения учиться» предполагает освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая:

познавательные и учебные мотивы;
    учебную цель;
    учебную задачу;
    учебные действия и операции           (ориентировка, преобразование                  материала, контроль и оценка).

alt: Функции универсальных учебных действий: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и…

description:
Функции универсальных учебных действий:

обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

 создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию компетентности «научить учиться», толерантности жизни в  поликультурном обществе;

обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

alt: Виды универсальных учебных действий:

description:
Виды универсальных учебных действий:

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

alt: Личностные УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный…

description:
Личностные УУД

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Виды личностных действий:

- Смыслообразование
- Личностное, жизненное самоопределение
- Нравственно-этические

alt: Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности: - целеполагание - планирование - прогнозирование - контроль - коррекция - оценка - саморегуляция

alt: Познавательные УУД Общеучебные

description:
Познавательные УУД

Общеучебные

Логические

Знаково-символические

- Постановка и решение проблемы

alt: Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог планирование сотрудничества постановка вопросов разрешение конфликтов управление поведением партнёра…

description:
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог

планирование сотрудничества
постановка вопросов
разрешение конфликтов
управление поведением партнёра
умение с точностью выражать свои мысли

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Понятие УУД учащихся. Способы формирования УУД на уроках в начальных классах


file_name: Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья.pptx

alt: Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках подготовки к участию в конкурсах

alt: Притча «Такой особенный ангелочек…»

description: Притча «Такой особенный ангелочек…»

alt: Дети с ОВЗ

description: Дети с ОВЗ

description:
Социализация – это процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

Актуальность и новизна концепции

alt: интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей; способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими…

description:
 интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;
 способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;
 сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения.

Задачи социализации:

alt: Первичная социализация Вторичная социализация

description:
Цель: изучить методы психологического изучения детей  с ограниченными возможностями здоровья
Задачи:
Познакомиться с особенностями методики работы с детьми с ОВЗ.
Выявить наиболее успешные методы и приёмы работы с детьми ОВЗ.
Составить индивидуальный план работы с данными детьми.

Технология опыта

description:
Медицинская  диагностика

Психолого – педагогическая

Социально - педагогическая

С чего же начать учителю работу с «особенным ребёнком»?

alt: Виды деятельности при работе с детьми с

description:
познавательная
разнообразные занятия по интересам
коллективная
групповая
индивидуально-творческая деятельность.

Виды деятельности при работе с детьми с ОВЗ:

alt: Формы воспитательной работы

description: Формы воспитательной работы

alt: Трудности при работе с детьми с

description:
- пропуски уроков по болезни

- в особенностях организации  учебного   процесса

- быстрая утомляемость и провалы
     в  памяти

Трудности при работе с детьми с ОВЗ

alt: Проведенная работа позволит детям с

description:
- Проведенная работа позволит детям
с ОВЗ получить образование в условиях ОУ.
- Будут сформированы и развиты
у детей с ОВЗ такие личностные
качества, ключевые компетентности,
которые помогут им адаптироваться
к социуму и позволят реализовать свой.
потенциал в обществе, в будущей профессиональной деятельности.
- Активное участие детей с ОВЗ в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, выставках творческих работ и т.д. и получение положительных результатов, улучшит качество социализации школьников.
- Педагоги получат опыт работы с учащимися с ОВЗ.
 Общество получит полноценно развитые личности из числа детей с ОВЗ, максимально адаптированные к жизни в социуме.

Ожидаемые  результаты:

description:
- Родители получат необходимые знания для выстраивания отношений с детьми с ОВЗ, возможность обучения своих детей в общеобразовательной школе.
- Учащиеся школы приобретут
ценный опыт общения,
участия в судьбе другого
человека, сострадания
и толерантного поведения,
гуманного отношения к людям
с недостатками развития.

Ожидаемые  результаты:

description:
         «Человечество победит детскую дефективность
не биологически и медицински,
а педагогически и социально».


file_name: пдд-1 (1).pptx

alt: Классный час

description: Классный час

description:
Эту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит.

Дорога

Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать.

Светофор

description:
Чтоб под машину не попасть,
Нужно правила все знать!
Что за правила такие
Ты скажи на три ,четыре !

Правила дорожного движения

alt: Тема. Цель. Правила дорожного движения

description:
Тема.

Цель.

Правила дорожного движения

Познакомиться с правилами дорожного движения.

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

description:
Маршрут

Узнавай-ка

Создавай-ка

Играй-ка

description:
Правила работы с планшетом

Не трогать дисплей грязными руками
Работать аккуратно
Не пить и не есть рядом с планшетом

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Правила работы с интерактивной доской

description:
Правила работы с интерактивной доской

Работать стилусом
Работать аккуратно
Не царапать экран

https://learningapps.org/watch?v=p8td7c5jj23

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Маршрут Узнавай-ка Создавай-ка

alt: Тема. Цель. Правила дорожного движения

description:
Тема.

Цель.

Правила дорожного движения.

Познакомиться с правилами дорожного движения.

description:
Сегодня я узнал/а …
Мне было интересно …
Я буду …

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ПДД презентация


file_name: презентация.pptx

alt: Арынова. А .К орындаған : Хайсина

description:
Қызметкерлердің сыртқы келпіне қойылатын эстетикалық талапатар

 тексерген : Арынова. А .К
 орындаған : Хайсина .Е .Б

Павлодар қаласы

description:
Көбінесе қызметкерлері мейрамхана және қонақ үй бар униформа.
Униформа, немесе нысанды киім - ϶ᴛᴏ ерекше костюмдер үшін персонал, адамдар жүруге міндетті. Пікірі бойынша көптеген мамандар, мағынасы ажырата сияқты ұғымдар өзіндік униформа және жұмыс киімі.
Униформа - ϶ᴛᴏ қызметкерлерінің киімі, тікелей клиенттермен жұмыс істейтін. Қонақ үйде бұл қабылдау және орналастыру қызметі, дормены және беллмены, қабат бойынша кезекшілер және т. б. мейрамханасында – метрдотель, сомелье, даяшылар, бармены. Мұнда жатады''парадный костюм''шеф-повара, онда ол шығады залы.
Жұмыс киім – киім-кешек, мұндай қызметкерлер ретінде ас, жинаушылар және басқа да''вспомогательные''кейіпкерлері. Ерекшеленеді басым қарапайымдылығымен моделœей және пайдаланылатын материалдардың тігу үшін осындай бұйымдар.
Есте мақсаты мен арнайы киімдер мен жұмыс киімдерін ғана емес, құру презентабельного сыртқы түрін персонал, бірақ, ең бастысы, всœего беруге барынша жайлылық өзіне қызметкеріне береді, ол ғана емес, тұрақты сипатқа бұл киім, сонымен қатар жұмыс істейді, онда. Костюм ыңғайлы болуы шарт, тиімділік өлшемі және иесіне ұнайды. Осыған байланысты қызметкердің жұмысқа қабілеттілігі, көңіл-күй, ол орындайды, өз ісі. Сонымен қатар, униформа қорғауға бағытталған (бұл өте маңызды ша), қауіпсіздік нормаларына сәйкес келуі тиіс.

Қызметкердін униформасына қойылатын талаптар

description:
Түрлері арнайы киімдер:
 1. Классикалық униформа. Ол өзіне костюмную тобына (екі немесе үштігіне), көйлек, ол әр түрлі болуы мүмкін нысан бойынша, жағаның, сонымен қатар, кигізіледі ма, оған қарапайым галстук немесе''бабочка''. Жиі қонақ үй немесе мейрамхана өзінің фирмалық түс. Мұндай жағдайда классикалық униформа тігіледі ескере отырып және барынша пайдалану тіндердің, осы түс пен оның реңктері бар. Сонымен қатар, ''классику''жиі қарағанда басқа модельдер жағылады орнының логотипі.
2. Униформа, ол үшін әзірленеді, онда нақты орнының определœенными сұраныстарына. Әдетте өте маңызды гі құру деп аталатын''эксклюзивных''моделœей арнайы киімдерді пайда болған жағдайларда, дизайн және стиль орындарына байланысты тарихи, ұлттық костюмом немесе әдеби сипаты. Оның үстіне класына жатады моделін костюмдерін модернистском стильде, олар жиі қолданыла униформе үшін кафе мен барлар.

description:
- басшы құрамы (аға менеджерлер). Бұл түрі арнайы киімдер болып табылады классикалық костюм, екі немесе үш алып. Кейде, әсіресе мейрамханаларда, артықшылық беріледі фрачной тобы. "Униформе осы сынып сирек кестеленеді орнының логотипі. Мәні, бұл тіпті униформа қабылданған мағынада, керісінше салтанатты костюмі қонақтарға, аға менеджер киеді байланысты қандай да бір мерекелік іс-шаралар өткізілді.
- костюмдер жоғары басшы құрамы, әдетте, кейде классикалық қара түсті униформа менеджерлердің беделі төмен болуы тиіс сшита матадан''фирменного''түсті қонақ үй немесе мейрамхана. Киім үшін басшылық құрамының жиі тігіледі астам қымбат маталар, басқа да түрлері арнайы киімдерді (мысалы, жүз пайыз жүн).
- униформа метрдотеля сондай-ақ, өзіне классикалық костюм немесе фрачную тобына. Мұнда елбасының қатысуымен жастар кейбір театральностью, артықшылық жиі беріледі фраку немесе смокингу. Осы түріне арналған арнайы киімдерді жазылуы мүмкін логотипі.
- сомелье. Костюм аға сомелье әдетте қамтиды фрак немесе смокинᴦ. Егер сомелье – адам еңбегі сіңген, фраке болады приколот белгі " күміс немесе алтын виноградная гроздь. Ерекше бұйымға болып табылады тостаған, оның сомелье тиіс тырысып көне шарап алдында оларды ұсына қонақтарға; ол орындалады күмістен жасалған.
- даяшылар өздерінің бір үлгідегі киімдерін киюге іс жүзінде барлық всœех орындарында. Классикалық нұсқасы болып табылады'‘кара  төмен, ақ  үсті '. Костюм өзіне көйлек, жилетку немесе қысқа пиджак (спенсер), қара түсті шалбар немесе юбка. Бұл көмекші құрал ретінде дәстүрлі пайдаланылады, галстук-көбелек, бірақ соңғы уақытта ол жиі ауыстырылады бантиком. Сирек униформа қыздар-официанток болуы мүмкін көйлек. Мүмкін, сондай-ақ пайдалануға әдемі фартуков мүмкіндік беретін униформе ұзақ сақтауға өзінің сыртқы түрі.
- костюм барменов. Ерекше назар аударуға лайықты арнайы жилет үшін барменов. Алғашында бұл қарапайым қара жилет. Ең делœе алдыңғы бөлігінде дерлік көзге көрінбейді, орналасқан қатарына карманов, бірнеше карманов орналастырылады, сондай-ақ ішкі жағында бұйымдар. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, бұл талғамды классикалық жилет құрамында 15-ке дейін отделœений, салып қоюға болады көптеген заттар, қажетті бармену.
- костюм швейцара (дормена). Бәлкім, бұл ең қызықты түрі, арнайы киімдерді, өйткені ол дәстүрлі түрде мынадай элементтерін қамтиды, пальто немесе плащ, фуражка немесе цилиндр және т. б. жазғы уақытта костюм дормена тұрады шалбардан және удлинœенного пиджак. Күзде және көктемде, онда надет плащ немесе жеңіл пальто, қыста – жылы пальто, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ тиіс қамтамасыз етілуі отстегивающейся астары. Жоғарыдан пальтоға кигізіледі қысқа пелœерина, оны қорғайды, қар мен жаңбыр, сондай-ақ жасайды костюм астам жылы.

Униформа үшін әр түрлі қызметтердің, қонақ үй мен мейрамхана:

description:
Жеке гигиена -  бұл  бір қатар санитарлық ережелерді сақтауы тиіс қызметкерлері қоғамдық тамақтандыру. Орындау жеке гигиена ережесін маңызды болып табылады алдын алу, ластанудың тамақ микробами себеп болуы мүмкін туындаған жұқпалы аурулардың және тамақтан уланудың тұтынушылардың.

Киіп жүру ережелерін сақтау және санитарлық киім.

Қағидаларында жеке гигиена бірқатар гигиеналық мазмұнына қойылатын талаптарды, дене, қол, ауыз қуысы, санитарлық киім, санитарлық кәсіпорын режиміне, медициналық куәландыру қоғамдық тамақтану қызметкерлері: аспазшы , даяршы , бармен , буфетші және тб .

alt: Метрдотель егжей-тегжейлі түсіндіреді сызбасын, қызмет көрсетуді ұйымдастыру, міндеттерді бөле отырып, әрбір топтың даяшылардың беретін тағамдар мен шарап: айқындайды, кім және қашан обносит қонақтарға негізгі тағам,…

description:
метрдотель

Метрдотель егжей-тегжейлі түсіндіреді сызбасын, қызмет көрсетуді ұйымдастыру, міндеттерді бөле отырып, әрбір топтың даяшылардың беретін тағамдар мен шарап: айқындайды, кім және қашан обносит қонақтарға негізгі тағам, гарнир қосылған, тұздыққа, кім, қашан және қалай жинайды пайдаланылған ыдыс-аяқ және асхана жиынтығы немесе ж / е оларға ауыстыру, кім енгізеді тағамдарды залға кім, қайда және қашан шығарады пайдаланылған ыдыс-аяқ. Метрдотель тағайындайды даяшылардың қызметі үшін дайындау және беру аперитива, қызмет көрсету, қонақтарды кофейном залында, жинау үшін әдеттегі банкет үстел ауысқаннан кейін қонақтардың кофе залы және т. б.Қызметкерлерімен асхана, жауапты тағам дайындау, келіседі дайындық уақыты және босату тәртібі тағамдар мен жеңіл тамақтар қосылған мәзір.Дайындық кезінде банкет және қызмет көрсету процесінде қонақтарды метрдотель басқарады, даяшы, орындалуын бақылайды, олардың схемалары қызмет көрсету қадағалайды, уақтылы дайындалуын тағамдарды қосымша беру залы, өкім береді кіру даяшылардың кезекті тағам немесе таза ыдыспен, сондай-ақ шығу үшін олардың залынан. Жүргізу кезінде банкет көп қатысушылардың немесе едәуір қашық асхана, буфет және сервизной жылғы банкет залында метрдотель тағайындайды өзіне көмек бір-екі даяшылардың қызметі үшін және өндіріспен байланысты жұмысқа басшылық жасау жекелеген учаскелерінде қызмет көрсету.Жағдайда қандай да бір кідіріс, дәлсіздіктер, түсініспеушілік жұмысына метрдотель қабылдайды және тікелей өзі қатысады, оларды жою және қалпына келтіру қажетті ырғақ қызмет көрсетуде. Көп көңіл ол бөлуі тиіс уақтылы және бір мезгілде кіру залы және одан шығу даяшылардың с тағамдармен, сусындармен сәйкес кезектілік нөмірі сектор. Бұл талаптың бұзылуы сөзсіз әкеледі жолында үстелге бір даяшылар тиіс басқа да айналып өтуге, немесе артық кешіктіру олардың жанында өтті.

description:
Аспазшы

Санитариялық киімнің жиынтығына аспаз үшін мыналар кіреді:
•халат (куртка),
•аспаздық қалпақ (телпек, орамал),
•юбка / шалбар,
 •аспаздық алжапқыш,
•аяқ киім.

Қазіргі жинақтар аспаздық санитарлық киім орындалады, түймесіз, кнопкаларды және карманов.

Санитарлық талаптар киім аспаз Санитариялық киім дайындалуы тиіс мақта матадан тігілген, оңай тазаланатын, дезинфекция, ақ немесе ашық түсті. •Ол үнемі өтуге дезинфекция және жуғаннан кейін ыстық үтікпен үтіктейді. •Аспаз міндетті өзгертуге  киімін ластануына қарай (кем дегенде әрбір 2 күн), сондай-ақ, міндетті түрде алдында тікелей тарату, дайын тамақ. •Аспаз міндетті прикрывать басын арнайы косынкой немесе қалпақпен болдырмау үшін кездейсоқ түсуін шаш тамаққа. Бас киім кигізіледі алдында киіледі халат немесе күртеше! •аспазшы аяқ киім болуы тиіс тайғанақемес табанды, жабық, оңай жуылатын.

Тыйым салынады: •киіп жұмыс істеу кезінде кез келген зергерлік бұйымдар (моншақтар, сақина, клипсы, тастау үшін, олардың түсуін тамаққа, •киіп санитарлық киіммен өткір, үшкір заттар, •тастап, өз жұмыс орнын санитарлық киіммен, оның ішінде - бара оған персоналға арналған санитариялық торап, •сақтауға санитарлық киім заттармен бірге сырт киім, •закалывать заттар санитарлық киім булавками, брошками, иголками және заколками. Аспаз киюге тиіс санодежду және аяқ киім белгіленген үлгідегі материалдардан жасалған, рұқсат етілген Роспотребнадзором. Санитарлық киім болуы жақсы прикрывать жеке киім қызметкердің және барынша ыңғайлы. Сақтайды санитарлық киім арнайы шкафта, мезгіл-мезгіл, бұл шкаф, сондай-ақ, жуылады және дезинфекцияланады.

description:
Даяшы қалай құрамыз психологиялық атмосфераны залында, келушілер қалыптасады бұл туралы орнында. Көп нәрсе байланысты сыртқы деректерді даяшы, оның мәнерде шейін. Жақсы, егер даяшы  әлпеті және ұқыпты шаш үлгісі, оңтайлы (орташа) өсуіне, дұрыс дене бітімі. Бұл табиғи деректер сияқты, жақсы есту қабілеті, дұрыс дикция, кепілге оң қарым-қатынас, онда келушілер.  Және бұл жерде, әрине, қажет сақтау, санитария мен гигиена ережесін : шаш үлгісі даяшы тиіс ; шашты тиісті түседі көзге пайдалануға; тарақпен жұмыс уақытында немесе дұрыстауға шаш ұсынылмайды, өйткені шашты тап болуы мүмкін тамақта ;жою үшін жағымсыз иісті  ауыздың қажет күнделікті дезинфекциялау керек ауыз қуысын антисептикалық пастамен және прополаскивать сұйықтықпен; әр кеш тамақтан соң және таңертең жұмыс алдында керек тістерін ;алдында жууну керек, ары күнделіктіқырынуға ;әйелдерге официанткам ұсынылмайды теріс жұмыс косметикалық құралдармен, пайдалануға мықты духами, киіп ірі әшекейлер қолында (сақина, жүзіктер және т. б.);келу, жұмысқа керек, таза киім; кіріспес қызмет көрсету, душ қабылдау қажет, мұқият жуып, қолдарын сабынмен және щеткамен;қолды жуу керек үзілістен кейін қажеттілігіне қарай, сүртетін қол жақсы пайдалануға электрополотенцем, ал ол болмаған жағдайда — жеке майлықпен бір жолғы пайдалану;шығуға болмайды нысанды киімде, даяшы. келушілерге қызмет көрсетеді, жұмыс үй-жайларының немесе орындауға міндетті және оған қандай да бір басқа жұмысты мейрамханаға (қатысу түсіру, көлік және т. б.).Қолына даяшы объектісі болуға тиіс, оның назарын. Адамдар тасымайды назар қолдар, тырнақ, (тым ұзын бомау крек ).Барлық жұмыскерлері қоғамдық тамақтану міндетті түрде өтуі тиіс тұрақты медициналық тексеру. Мақсаты осы тексеріп-қарау — жұмысқа жіберуге аурулармен ауыратын адамдардың, бере алады келушілерге арқылы азық-түлік және қауіпті денсаулығы қызметкерлердің өздерінің, сондай-ақ денсаулық үшін келушілер.

          Даяшы

description:
бармен

Гигиенасы :
· Фирмалық киім
- киіп фирмалық киім: алжапқыштар, жейде, қара шалбар, бейдж, бандана.
· Жинақтылық ұқыптылық
- қадағалауға түрі фирмалық киім: таза, отглаженная, бөлшектеп салып отыруға бөгде заттар қалталар.
- киім киюге бұзатын түсін, фирмалық стиль: шалбар емес, жарқын түстер, кестелер, жапсырмалар (шорты киіп, бриджи және т. б.), бір түсті шұлық, жабық аяқ киім төмен биік өкше (киіп, үй, жағажай аяқ киім,аяқ киім, биік өкшелі, тұғырнамасында);
- қадағалап, ұқыптылықпен шаш тазалығы шаш, шаш тиіс прибраны;
- пайдалануға неброский макияж;
· Талаптар СЭС
- киіп зергерлік әшекейлері: шынжыр, сырғалар, сақиналар және т. б.
- тазалығын қадағалау қолға арналған жуғыш (мұқият жуу сабынмен бірнеше рет), міндетті түрде болуы маникюр, жабуға жарқын тырнақ лакпен болмайды тырнақ өсіру;
- бар санитарлық кітапша, дер кезінде өтуі санитарлық дайындау және оқыту;
- поправлять макияж, қатысты адамдар, шаш үлгісі жұмыс істей отырып, азық-түлікпен бола тұра, клиенттік аймағында.

alt: Тиісті : жұмысқа таза киімде және аяқ киім; қалдыруға сыртқы киім, бас киім, жеке заттарын және киім ілетін орын; қысқаша кесіп тырнақ; жұмыс алдында қолды…

description:
буфетші

      Тиісті : жұмысқа таза киімде және аяқ киім;
қалдыруға сыртқы киім, бас киім, жеке заттарын және киім ілетін орын;
қысқаша кесіп тырнақ;
жұмыс алдында қолды мұқият сабындап кию таза санитарлық киімдерді, шашты қалпақтың немесе орамалдың астына жинауы немесе киюге арнайы сеточку шашқа арналған;
барғанда дәретханаға түсіріп санитарлық киімді арнайы бөлінген орында, барғаннан кейін қолды мұқият сабынмен лазым, дезинфекциялау;
белгілері пайда болған кезде суық тию аурулары немесе ішектік дисфункция, сондай-ақ нагноений, кесілген, күйік хабарлауға әкімшілігі қандай медициналық мекеме емдеу үшін;
туралы хабарлауға барлық жағдайларда аурудың ішек инфекцияларымен отбасында.

alt: Соңы

description: Соңы

title: КӘСІБИ ЭСТЕТИКА ЖӘНЕ ДИЗАЙН пәнінен презентация:Қызметкерлердің сыртқы келпіне қойылатын эстетикалық талапатар


file_name: Инструментарий технологии прораммирования.pptx

description:
Определение

2

Инструментарий технологии программирования – совокупность программ и программных комплексов, обеспечивающих технологию разработки, отладки и внедрения создаваемых программных продуктов. Он классифицируется так, как показано на рисунке 1:

Рисунок 1 – классификация инструментария

alt: Системы программирования 3 Включают в себя: -компилятор; -интегрированную среду разработки программ; -отладчик; -средства оптимизации кода программ; -набор библиотек; -редактор связей; -сервисные средства; -справочные системы; -систему…

description:
Системы программирования

3

Включают в себя:
-компилятор;
-интегрированную среду разработки программ;
-отладчик;
-средства оптимизации кода программ;
-набор библиотек;
-редактор связей;
-сервисные средства;
-справочные системы;
-систему поддержки и управления продуктами программного комплекса.

description:
Компилятор

4

Компилятор транслирует всю программу без её выполнения. Процесс компиляции представлен на рисунке 2:

Рисунок 2 –  процесс компиляции

description:
Транслятор

5

Транслятор (интерпретатор) выполняет пооперационную обработку и выполнение программы.  Трансляция проходит следующим образом (рисунок 3):

Рисунок 3 –  процесс трансляции

description:
Отладчики

6

Это специализированные программы, предназначенные для трассировки и анализа выполнения программ. Процесс отладки в среде программирования Lazarus представлен на рисунке 4:

Рисунок 4  –  процесс отладки в среде программирования Lazarus

description:
Трассировка

7

Это обеспечение выполнения в пооператорном варианте. В режиме трассировки программист видит последовательность выполнения команд и значения переменных на данном шаге выполнения программы, что позволяет легче обнаруживать ошибки.

Рисунок 5  –  процесс трассировки, производимый с помощью командной строки

alt: Инструментальная среда пользователя 8

description:
Инструментальная среда пользователя

8

Это специальные средства, встроенные в пакеты прикладных программ, такие как: библиотека функций, процедур, обьектов и методов обработки.

Рисунок 6  –  инструментальная среда пользователя  BPWin

alt: Инструментальная среда пользователя 9

description:
Инструментальная среда пользователя

9

Это специальные средства, встроенные в пакеты прикладных программ, такие как:
• макрокоманды;
• клавишные макросы;
• языковые макросы;
• конструкторы экранных форм и объектов;
• генераторы приложений;
• языки запросов высокого уровня;
• конструкторы меню и др.

alt: Интегрированные среды разработки 10

description:
Интегрированные среды разработки

10

Интегрированные среды разработки программ объединяют набор средств для их комплексного применения на технологических этапах создания программы. Среда разработки включает в себя: текстовый редактор, транслятор, средства автоматизации сборки, отладчик.

Рисунок 7 –  интегрированные среды разработки с открытым исходным кодом  NetBeans

alt: Спасибо за внимание 11

description:
Спасибо за внимание

11


file_name: ЧтоГдеКогда_наречия.pptx

description:
Назовите вопросы из части речи «наречие»
Что? Где? Когда?

Где? Когда?
Назовите разряды.
Места, времени.

alt: В)начале пути все было хорошо. (В)начале я с трудом разбирался в этой игре

description:
(В)начале пути все было хорошо.(В)начале я с трудом разбирался в этой игре.

В начале пути. У пути есть начало. Это существительное.
(Когда?) Вначале я с трудом разбирался… Это наречие.

alt: День прошел (в)пустую. Мы вернулись (в)пустую комнату

description:
День прошел (в)пустую.Мы вернулись (в)пустую комнату.

День прошел (как?) впустую, т.е. зря. Это наречие.
Мы вошли в пустую комнату. В комнату (какую?) пустую. Это прилагательное.

description:
Найдите наречия: Алексей завернулся в плащ, мужестве..о подавляя волнение.
Объясните написание наречия: Мужестве…о
Правильный ответ:
Мужественно от прил. “мужественный”.

alt: Найдите наречия : Я отвечал (не)уверенно, а сбивчиво

description:
Найдите наречия: Я отвечал (не)уверенно, а сбивчиво.
Объясните написание наречия: (не)уверенно, а сбивчиво
Правильный ответ:
Не уверенно, а сбивчиво (есть противопоставление).

description:
Найдите наречия: Тема раскрыта далеко (не) полно.
Объясните написание наречия: Далеко (не)полно.
Правильный ответ:
Далеко не полно (есть наречие, усиливающее отрицание).

description:
Найдите наречия: Он чувствует себя (не)плохо.
Объясните написание наречия: (не)плохо.
Правильный ответ:
Неплохо – пишется слитно, нет отрицания.

alt: Найдите наречия: В лесу ещё свеж

description:
Найдите наречия: В лесу ещё свеж.. от утренней росы.
Объясните написание наречия: Свеж…
Правильный ответ:
Свежо – на конце наречий после шипящих под ударением пишем О, без ударения – Е.

description:
Найдите наречия: Угрожающ.. шипит что-то серо-зеленая гадюка.
Объясните написание наречия: Угрожающ…
Правильный ответ:
Угрожающе – после шипящих на конце наречий пишем под ударением О, без ударения – Е.

alt: Найдите наречия: Мокрые ветки то слев

description:
Найдите наречия: Мокрые ветки то слев.., то справ.. ложатся на плечи.
Объясните написание наречия: слев…, справ… .
Правильный ответ:
Cлева, справа – (в наречиях, образованных от прилагательных, суффикс А, если приставка ИЗ, ДО, С).

title: Урок по русскому языку в 7 классе на тему "Наречие"


file_name: Пайка металла.pptx

alt: Пайка

description: Пайка

description:
Пайка металлов

Пайка – это процесс получения неразъемного соединения различных металлов при помощи расплавленного промежуточного металла, плавящегося при более низкой температуре, чем соединяемые.

Промежуточный металл или сплав, заполняющий зазоры между соединяемыми деталями, называется припоем.

alt: Виды паяных соединений

description: Виды паяных соединений

alt: Паяные швы 1 . – шов стыковой 2

description:
 Паяные швы

1. – шов стыковой
2. -Нахлёсточный
3. - Ступенчатый
4.- с косым срезом
5.- стыковой с накладкой
6.- герметичный

1

4

5

6

2

3

description:
Тепловые паяльники без подогрева в процессе работы

Паяльники являются  основными инструментами для выполнения пайки. По способу нагрева паяльники разделяют на три группы:
Периодического подогрева;
С непрерывным подогревом или жидким топливом;
 Электрические паяльники.
Паяльники периодического подогрева подразделяют на угловые (а) (молотковые) и прямые (б) (торцовые)

alt: Электрические паяльники а – Прямой б –

description:
Электрические паяльники

а – Прямой
б – Угловой
1. Рукоятка
2. Стальная пробка
3. Хомутик
4. Накладные боковины
5. Шнур
6. Штепсельная вилка
7. Медный стержень (теплопередатчик)

alt: Приёмы пайки а) пайка стыкового шва б) нахлёсточного шва в) тонкой пластины г) трубы д) толстым проводом

description:
Пайка мягкими припоями

Заправка паяльника

Нагрев обушка

Очистка от окалины хлористым цинком

Захват расплавленного  припоя

Облуживание на кусковом нашатыре

Протравнивание места паяния

Нанесение
припоя

alt: Техника пайки мягкими припоями

description: Техника пайки мягкими припоями

description:
Пайка твёрдыми припоями

а) Подгонка поверхностей деталей

б) Смазывание поверхностей деталей флюсом

в) Вставка медной пластины

г) Фиксирование соединяемых деталей  направляющей прокладкой

д) Нагрев деталей

description:
Техника лужения

Покрытие поверхностей металлических изделий тонким слоем соответствующего назначению изделия сплава (олово, сплава олова со свинцом) называется лужением, а наносимый слой – полудой.
Лужение применяется при подготовке изделий к пайке, а также для предохранения их от коррозии, окисления. В качестве полуды пользуются оловом и сплавами на его основе.

Техника лужения состоит из:

description:
Техника безопасности

Запрещается пользоваться неисправными инструментами и приспособлениями
Запрещается прикасаться к неисправным инструментам и нагретым частям инструмента паяния
Нельзя наклоняться близко к месту паяния
Работу следует выполнять под вытяжным колпаком
Для удерживания спаиваемого изделия необходимо использовать плоскогубцы или кузнечные щипцы
При пайке тугоплавкими припоями нужно работать в рукавицах и очках
Следует тщательно мыть руки с мылом после окончания работ

title: Презентация. Пайка металла.


file_name: исаковский детство.pptx

alt: Урок чтения и развития речи

description: Урок чтения и развития речи

alt: Произнеси звуки

description: Произнеси звуки

alt: Разминка Составь фамилии , имена, отчества писателей

alt: Пушкин Александр Сергеевич Лермонтов

description:
Пушкин

Александр

Сергеевич

Лермонтов

Михаил

Юрьевич

Крылов

Иван

Андреевич

Некрасов

Николай

Алексеевич

Толстой

Лев

Николаевич

Чехов

Антон

Павлович

Короленко

Владимир

Галактионович

Пешков

Алексей

Максимович

Проверь свою работу и оцени ее

alt: РЛТРМСАЦЫШЬБЗРНРИСДЩБИСАКОВСКИЙЬРИЧВ

description:
РЛТРМСАЦЫШЬБЗРНРИСДЩБИСАКОВСКИЙЬРИЧВ

ТРТМИРНЕПАМИХАИЛДИТОФЫЦМИЛМИСАХЛДБ

ОГОВАСИРТОВАПЕЙХЗЖЩИРВАСИЛЬЕВИЧССАПР

ЛДШЙФЯЧЫЦУВАКДНЕРЧВДЕТСВАУЬБДЕТСТВО

______________

___________

_________________

___________

Найди слово среди букв

alt: М.В.Исаковский «Детство»

description:
М.В.Исаковский
«Детство»

description:
Проверь товарища

1900 год
Писал стихи к песням
В многодетной крестьянской семье
10 лет
Родина и ее природа

description:
Сложные слова

Лапта – русская народная игра

Заваленка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы

alt: М.В.Исаковский «Детство»

description:
М.В.Исаковский
«Детство»

description: Физминутка

description:
?

?

?

?

?

?

Название

1
действующее лицо

2
действующее
лицо

Игры и
забавы

Заботы, трудности

description:
радость

веселье

грусть

серьезность

печаль

счастье

Название

1
действующее лицо

2
действующее
лицо

Игры и
забавы

Заботы, трудности

alt: Домашнее задание СТР. 191 -194,

description:
Домашнее задание

СТР. 191 -194, ЧИТАТЬ ПАРАМИ  ПО ЧАСТЯМ

alt: Музыкальная минута « Снова замерло все до рассвета…» или «Одинокая гармонь»

alt: Слова – М. Исаковского Музыка –

description:
Слова – М. Исаковского

Музыка – Б.Мокроусова

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку литературного чтения. М. Исаковский "Детство"


file_name: 3 класс слушание( 8 летний курс обучения).pptx [восстановлен].pptx

alt: Тема урока: «Симфонический оркестр»

description:
Тема урока:

«Симфонический оркестр»

description: Орке́стр (от др. -греч. ὀρχήστρα орхестра, площадка для хора в античном театре) — коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах, во главе с дирижёром.

alt: Основу симфонического оркеста составляют четыре группы инструментов: -Струнные смычковые -Деревянные духовые -Медные духовые -Ударные

description:
В ряде случаев в состав оркестра включаются и другие инструменты
Прежде всего арфа, а также фортепиано, орган, челеста, клавесин

alt: Оркестр полной величины может включать в себя до 110 музыкантов

alt: Дирижер – главный руководитель оркестра

description: Дирижер – главный руководитель оркестра

alt: Партитура – полная нотная запись всех партий оркестровых инструментов

description:
Вопросы:
  - Что такое оркестр?
   -Сколько групп инструментов в симфоническом оркестре?
  - Какие духовые инструменты присутствуют в симфоническом оркестре?
   -Что такое партитура?
   - К какой группе инструментов принадлежит альт?
   - Перечисли инструменты входящие в ударную группу?
   - Перечисли инструменты входящие в группу струнно-смычковых инструментов.
   - Какие дополнительные инструменты могут входит в симфонический оркестр?
   - Какие инструменты не входят в состав симфонического оркестра?
   - Максимальный состав музыкантов в симфоническом оркестре.
   - Кто руководит оркестром?

title: Симфонический оркестр


description:
«Национальные парки мира»

Презентацию составила учитель начальных классов Аблямитова Г.Ш.

title: Презентация по  окружающему миру на тему Национальные парки мира


file_name: Искусство серебр. века.pptx

alt: Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Искусство серебряного века"


alt: Пантеон Колизей Термы

description: ПантеонКолизейТермы

alt: На каком уроке уже шла речь об

description: На каком уроке уже шла речь об Иисусе Христе?

alt: Тема урока Возникновение христианства

description: Тема урокаВозникновение христианства

alt: Иисус Христа, описанных в Новом

description:
мировая религия, основанная на жизни и учении Иисус Христа, описанных в Новом Завете

Христианство

alt: Евангелие («благая весть) повествования о рождении, земном служении, чудесах, крестной смерти, воскресении и вознесении

description: Евангелие(«благая весть) повествования о рождении, земном служении, чудесах, крестной смерти, воскресении и вознесении Иисуса Христа .

alt: Преследования христиан в Риме

description: Преследования христиан в Риме

description:
313 г. – Миланский эдикт, который запрещает гонения на христиан
380 г. – в Салониках подписан эдикт о вере, провозгласивший христианство государственной религией Римской империи и запретивший отправление языческих обрядов.

alt: Сегодня я узнал(а)…. Было интересно…

description:
Сегодня я узнал(а)….
Было интересно…
Было трудно….

alt: Домашнее задание п. 55, вопросы 1,2,3 – устно; п 56 – вопросы 1,2,4

tags: христианство

tags: Римская империя

title: Презентация по истории для 5 класса на тему "Возникновение христианства"


file_name: Презентация.pptx

alt: Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындыға түрлендіру

description: Тригонометриялықфункциялардың  көбейтіндісін қосындыға түрлендіру

description:
Сабақ мақсаты

Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосынды мен айырымға түрлендіру формулаларын меңгерту, осы формулаларды есеп шығаруда қолдана білу дағдыларын қалыптастыру.

alt: А . sin 𝑥+𝑦 sin sin 𝑥+𝑦 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 sin 𝑥+𝑦

description:
А.     sin  𝑥+𝑦   sin  sin  𝑥+𝑦   𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦   sin  𝑥+𝑦
Б.     cos  𝑥+𝑦  cos cos  𝑥+𝑦   𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦  cos  𝑥+𝑦
В.     cos  𝑥−𝑦  cos cos  𝑥−𝑦   𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦  cos  𝑥−𝑦
Г.     sin  𝑥−𝑦  sin sin  𝑥−𝑦   𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦  sin  𝑥−𝑦
Д.    sin 𝑥  sin  sin 𝑥 𝑥𝑥  sin 𝑥 + sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦
Е.    sin 𝑥 sin sin 𝑥 𝑥𝑥 sin 𝑥 − sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦
Ж.  cos 𝑥 cos cos 𝑥 𝑥𝑥 cos 𝑥 − cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦
З.    cos 𝑥   cos   cos 𝑥 𝑥𝑥   cos 𝑥 + cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦
И.           cos 2𝑥          cos          cos 2𝑥 2𝑥𝑥          cos 2𝑥
К.           sin 2𝑥 sin sin 2𝑥 2𝑥𝑥 sin 2𝑥

1.  2 sin  𝑥+𝑦 2  sin sin  𝑥+𝑦 2   𝑥+𝑦 2 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 2 2 𝑥+𝑦 2  sin  𝑥+𝑦 2   cos  𝑥−𝑦 2  cos cos  𝑥−𝑦 2   𝑥−𝑦 2 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 2 2 𝑥−𝑦 2  cos  𝑥−𝑦 2
2.  sin 𝑥  sin  sin 𝑥 𝑥𝑥  sin 𝑥  cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦 + cos 𝑥 cos cos 𝑥 𝑥𝑥 cos 𝑥  sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦
3.   cos 2 cos cos 2 2 cos 2 𝑥𝑥− sin 2 sin sin 2 2 sin 2 𝑥𝑥
4.  2 cos  𝑥+𝑦 2  cos cos  𝑥+𝑦 2   𝑥+𝑦 2 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 2 2 𝑥+𝑦 2  cos  𝑥+𝑦 2   cos  𝑥−𝑦 2  cos cos  𝑥−𝑦 2   𝑥−𝑦 2 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 2 2 𝑥−𝑦 2  cos  𝑥−𝑦 2
5.   cos 𝑥 cos cos 𝑥 𝑥𝑥 cos 𝑥  cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦 − sin 𝑥 sin sin 𝑥 𝑥𝑥 sin 𝑥  sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦
6.  cos 𝑥  cos  cos 𝑥 𝑥𝑥  cos 𝑥  cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦 + sin 𝑥 sin sin 𝑥 𝑥𝑥 sin 𝑥  sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦
7.  2 sin  𝑥−𝑦 2  sin sin  𝑥−𝑦 2   𝑥−𝑦 2 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 2 2 𝑥−𝑦 2  sin  𝑥−𝑦 2   cos  𝑥+𝑦 2  cos cos  𝑥+𝑦 2   𝑥+𝑦 2 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 2 2 𝑥+𝑦 2  cos  𝑥+𝑦 2
8.  2sin 𝑥  2sin  2sin 𝑥 𝑥𝑥  2sin 𝑥  cos 𝑥 cos cos 𝑥 𝑥𝑥 cos 𝑥
9.−2 sin  𝑥+𝑦 2  sin sin  𝑥+𝑦 2   𝑥+𝑦 2 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 2 2 𝑥+𝑦 2  sin  𝑥+𝑦 2   sin  𝑥−𝑦 2  sin sin  𝑥−𝑦 2   𝑥−𝑦 2 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 2 2 𝑥−𝑦 2  sin  𝑥−𝑦 2
10.  sin 𝑥  sin  sin 𝑥 𝑥𝑥  sin 𝑥  cos 𝑦 cos cos 𝑦 𝑦𝑦 cos 𝑦 − cos 𝑥 cos cos 𝑥 𝑥𝑥 cos 𝑥  sin 𝑦 sin sin 𝑦 𝑦𝑦 sin 𝑦

alt: Математикалық диктант. Есептеңіз:

description: Математикалық диктант.Есептеңіз:

alt: Есептеңіз: 1. sin 10° cos 20° + cos 10° sin 20° sin sin 10° cos 20° + cos 10° sin 20° 10° cos 20° cos…

description:
Есептеңіз:

1.    sin 10° cos 20° + cos 10°  sin 20°  sin sin 10° cos 20° + cos 10°  sin 20°  10° cos 20° cos cos 20° 20° cos 20° + cos 10° cos cos 10° 10° cos 10°  sin 20° sin sin 20° 20° sin 20°  sin 10° cos 20° + cos 10°  sin 20°  = sin (20°+10°) sin sin (20°+10°) (20°+10°) sin (20°+10°) = sin 30° sin sin 30° 30° sin 30° = 1 2 1 1 2 2 1 2 2.    cos 18° cos 12° − sin 18°  sin 12°  cos cos 18° cos 12° − sin 18°  sin 12°  18° cos 12° cos cos 12° 12° cos 12° − sin 18° sin sin 18° 18° sin 18°  sin 12° sin sin 12° 12° sin 12°  cos 18° cos 12° − sin 18°  sin 12°  = cos (18°+12°) cos cos (18°+12°) (18°+12°) cos (18°+12°) = cos 30° cos cos 30° 30° cos 30° =   3  2   3   3 3  3    3  2 2   3  2
3.    sin 50° cos 5° − cos 50°  sin 5°  sin sin 50° cos 5° − cos 50°  sin 5°  50° cos 5° cos cos 5° 5° cos 5° − cos 50° cos cos 50° 50° cos 50°  sin 5° sin sin 5° 5° sin 5°  sin 50° cos 5° − cos 50°  sin 5°  = sin (50°−5°) sin sin (50°−5°) (50°−5°) sin (50°−5°) = sin 45° sin sin 45° 45° sin 45° =   2  2   2   2 2  2    2  2 2   2  2
4.   cos 75° cos 15° + sin 75°  sin 15°  cos cos 75° cos 15° + sin 75°  sin 15°  75° cos 15° cos cos 15° 15° cos 15° + sin 75° sin sin 75° 75° sin 75°  sin 15° sin sin 15° 15° sin 15°  cos 75° cos 15° + sin 75°  sin 15°  = cos (75°−15°) cos cos (75°−15°) (75°−15°) cos (75°−15°) = cos 60° cos cos 60° 60° cos 60° = 1 2 1 1 2 2 1 2
5.     tg 35° +  tg 10°  1−  tg 35°  tg 10°    tg 35°  tg  tg 35° 35°  tg 35° +  tg 10°  tg  tg 10° 10°  tg 10°    tg 35° +  tg 10°  1−  tg 35°  tg 10°  1−  tg 35°  tg  tg 35° 35°  tg 35°  tg 10° tg tg 10° 10° tg 10°    tg 35° +  tg 10°  1−  tg 35°  tg 10°  =  tg 45°  tg  tg 45° 45°  tg 45° =1
6.     tg 10° −  tg 55°  1+  tg 10°  tg 55°    tg 10°  tg  tg 10° 10°  tg 10° −  tg 55°  tg  tg 55° 55°  tg 55°    tg 10° −  tg 55°  1+  tg 10°  tg 55°  1+  tg 10°  tg  tg 10° 10°  tg 10°  tg 55° tg tg 55° 55° tg 55°    tg 10° −  tg 55°  1+  tg 10°  tg 55°  =  tg (10°−55°)   tg  tg (10°−55°)  (10°−55°)   tg (10°−55°)  =  −tg 45°  −tg  −tg 45° 45°  −tg 45° =−1

alt: Қатені табыңыз: 1 вариант. sin 10°+ sin 50° sin sin 10°+ sin 50° 10°+ sin 50° sin sin 50° 50° sin 50° sin 10°+ sin…

description:
Қатені табыңыз:

1 вариант.
 sin 10°+ sin 50°  sin sin 10°+ sin 50°  10°+ sin 50° sin sin 50° 50° sin 50°  sin 10°+ sin 50°  =2 sin 60° cos 40°  sin sin 60° cos 40°  60° cos 40° cos cos 40° 40° cos 40°  sin 60° cos 40°  = 2·   3  2 cos 40° 2·   3  2   3   3 3  3    3  2 2   3  2 cos 2·   3  2 cos 40° 40° 2·   3  2 cos 40° =  3   3 3  3  cos 40° cos cos 40° 40° cos 40°

alt: Қатені табыңыз: sin 10°+ sin 50° sin sin 10°+ sin 50° 10°+ sin 50° sin sin 50° 50° sin 50° sin 10°+ sin 50° =2…

description:
Қатені табыңыз:

 sin 10°+ sin 50°  sin sin 10°+ sin 50°  10°+ sin 50° sin sin 50° 50° sin 50°  sin 10°+ sin 50°  =2 sin 60° cos 40°  sin sin 60° cos 40°  60° cos 40° cos cos 40° 40° cos 40°  sin 60° cos 40°  = 2·   3  2 cos 40° 2·   3  2   3   3 3  3    3  2 2   3  2 cos 2·   3  2 cos 40° 40° 2·   3  2 cos 40° =  3   3 3  3  cos 40° cos cos 40° 40° cos 40°

Дұрыс жауабы:

alt: Қатені табыңыз : cos 75°− cos 15° cos cos 75°− cos 15° 75°− cos 15° cos cos 15° 15° cos 15° cos 75°− cos 15°…

description:
Қатені табыңыз :

 cos 75°− cos 15°  cos cos 75°− cos 15°  75°− cos 15° cos cos 15° 15° cos 15°  cos 75°− cos 15°  =2 sin 45° cos 30°  sin sin 45° cos 30°  45° cos 30° cos cos 30° 30° cos 30°  sin 45° cos 30°  =2·   2  2   2   2 2  2    2  2 2   2  2 ·   3  2   3   3 3  3    3  2 2   3  2 =   6  2   6   6 6  6    6  2 2   6  2

Дұрыс жауабы:

alt: Формула кейде ойлап тапқан адамға қарағанда ақылды болып көрінеді

alt: Өрнекті есептеңіз:

description: Өрнекті есептеңіз:

alt: a) б)

description:
a)

б)

description:
“Келеңсіз ережелер”

Ереже №1. «Қосындыны көрсең- көбейтіндіні орында»
Ереже №2. «Көбейтіндіні көрсең- қосындыны орында»
Ереже №2. «Квадрат көрсең- дәрежені төмендет»

Тығырыққа тірелгенде көмектесер ережелерді ұмытпа

!

!

alt: Қосынды немесе айырма түрінде көрсетіңіз а) 2 sin 27°cos 9°; д) cos( x + 1)cos( x - 1); б) -2sin 25°sin15°; е) 2 sin(α +…

description:
Қосынды немесе айырма түрінде көрсетіңіз

а) 2 sin 27°cos 9°;              д) cos(x + 1)cos(x - 1);

б) -2sin 25°sin15°;               е) 2 sin(α + β)cos(α - β);

в) 2 sinα cos3α;                  ж) sin(γ + φ)sin(γ - φ);

г) 2 cos2αcosα;                   з) sin(2х + 3)sin(х - 3).

!

description:
!

а)
б)
в)
г)
д)
е)
ж)
з)

alt: Өрнекті ықшамдаңыз: А) Б) В) Г)

description:
Өрнекті ықшамдаңыз:

А)
Б)
В)
Г)

alt: Егер болса, мына өрнекті табыңыз

description:
Егер                                                        болса, мына өрнекті табыңыз

Тепе-теңдікті дәлелде:

Есепті шығарыңыз:

 ,

.

alt: Жауабы:

description: Жауабы:

description: Жауабы:

alt: Тест. 1. Ықшамдаңыз : cos40°cos20°

description:
Тест.

1. Ықшамдаңыз :         cos40°cos20°.

2. Қосындыға түрлендіріңіз :       sin(30°+x)cos(30°- x).

3. Көбейтіндіні есептеңіз: sin15°cos75°.

4. Синустардың көбейтіндісің қосындысы түрінде жазыңыз:

5.  Косинустардың көбейтіндісің қосындысы түрінде жазыңыз :

alt: Жауабы: 1 – С 2- Д 3- Д 4 –

description:
Жауабы:

1 – С
2-  Д
3- Д
4 – Е
 5- Е

alt: Үй тапсырмасы. Карточка

description:
Үй тапсырмасы.

Карточка

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: Презентация


file_name: Система специального образования в Израиле.pptx

alt: Система специального образования в

description: Люди с ограниченными возможностями здоровья составляют примерно одну десятую часть всего населения Израиля. Цель инклюзивного образования в Израиле - обеспечить каждому ученику наилучшую возможность создать для себя качественное будущее в толерантном и справедливом обществе.

description: Инклюзивное образование в Израиле введено и действует в соответствии с Законом «О специальном образовании» от 1988 года и Поправки № 7 к Закону «Закон об инклюзивном образовании» от 2002 года.

description:
Инклюзивные модели

Модель «Инклюзивные часы»

Модель «Специальный класс в обычной школе»

Модель «Специальный класс в обычном классе»

Модель «Школа совместного обучения»

Модель «Обучение с тьютором»

alt: Некоммерческая организация «Шекель»

description: Некоммерческая организация «Шекель»

description:
Колледж

 В нем учатся и обычные дети, и дети с особенностями.

alt: Критика израильской системы образования

description: Критика израильской системы образования

alt: Инклюзия — это процесс. Её следует рассматривать как непрекращающийся поиск лучших способов адаптации условий к индивидуальным особенностям детей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Урок 69 Имена сущ, отвеч на вопросы кто что.pptx

description:
Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

description:
Имена существительные,
отвечающие на вопросы
кто? что?

я

о

и

е

о

а

тр . мвай
м . роз
б . рёза
в . рона
л . гушка
кур . ца

    а
   о
  е
  о
  я
      и

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Имена существительные, отвечающие  на вопросы кто? что?"


file_name: Необычайное приключение в стране хорошего тона.ppt

alt: КЛАССНЫЙ ЧАС «НЕОБЫЧНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ

description: КЛАССНЫЙ ЧАС«НЕОБЫЧНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ В СТРАНЕ ХОРОШЕГО ТОНА»

description:
« Ничего не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость»                М. Сервантес

Вежливость- это не только умение проявлять такт, держаться доброжелательно по отношению к собеседнику, но и знание речевого этикета.

alt: В автобусе и классе, и в шуме дискотек

description:
В автобусе и классе, и в шуме дискотек
Ты должен быть прекрасен и чуток , человек!
Но, делая уступки, ты резко не дели
Одежду и поступки, и помыслы свои.
Случается нередко - и это не секрет –
Красивой этикеткой сменяют этикет.
И вроде всё в порядке, и всё как у людей,
Но это только прятки от совести своей.

alt: Этикетка – это информация о вещи

description:
Этикетка – это

информация о вещи.

Этикет - это

манеры,умение вести себя в обществе, воспитанность.

description:
Словарик слов – «паразитов»

Тормоз – глупый;
Клёвый – хороший;
Оторваться – веселиться;
Предки – родители;
Прикинь – представь;
Наезжать – приставать;
Не базарь – не говори;
Не гони – не обманывай;
В смысле – как понять;
Оттянуться – отдохнуть.

Кажись – кажется;
Голова - кумпол;
Телевизор – телек;
Домашка – домашнее задание;
Слинять – уйти;
Покешь - покажи;
Тачка – машина;
Тащусь – восхищаюсь;
Ящик – телевизор.

Такие слова засоряют нашу речь, искажают и делают её непонятной!

description: Обыкновенные, хорошие слова могут стать обидными! Это зависит от того, какой смысл вкладывает человек в сказанное!

description:
Для чего нужен этот словарь?

Ежедневно для общения друг с другом мы используем устную речь. Однако не всегда говорящие задумываются над правильностью данной речи. Нарушение правил произношения ведёт к непониманию говорящими друг друга, делает речь некрасивой и  неграмотной. Помочь здесь может только орфоэпический словарь. Обращайтесь  к  нему почаще.

alt: Поведение в обществе. «Ты идёшь в гости

description:
Поведение в обществе.

 «Ты идёшь в гости. Как себя необходимо вести?» ( первая группа)

 «Ты идёшь в театр. Особенности поведения в общественном месте.» (вторая группа)

Время обсуждения: 2 минуты

description:
Проблемная ситуация

 «Однажды я выходила из гастронома. В одной руке у меня была сумка, а в другой – портфель. Незнакомый мальчик открыл передо мной дверь и держал её, пока я не прошла. Мне захотелось ему сказать спасибо, но я не знаю, правильно ли это. Ведь мальчики обязаны пропускать девочек в дверях». ( 1 группа)
«К старшей сестре пришла подруга, она на зубного врача учится. Мы пили чай. Я вдруг вспомнил и говорю: «Посмотрите, какая у меня в зубе здоровая дырка». И показал. Сестра потом маме жаловалась, что я невоспитанный. А что я такого сделал?» ( 2 группа)
Время обсуждения: 1 минута

alt: Кроссворд т о а в р и щ 1 2 э т и к е т 3 п и р в ы ч к а…

description:
Кроссворд

т

о

а

в

р

и

щ

1

2

э

т

и

к

е

т

3

п

и

р

в

ы

ч

к

а

4

с

о

в

е

с

т

ь

5

п

о

с

т

у

п

о

к

6

ч

е

с

т

ь

7

в

о

с

п

и

т

а

н

н

о

с

т

ь

description:
Правила поведения в обществе

Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете не один. Тебя окружают люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой. Именно в этом о состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.
Будучи вежливым, не забывай о такте.
При соблюдении деталей этикета не забывай об искреннем, радушном и добром отношении к людям.
Не проталкивайся в толпе; закрывай рот рукой, когда кашляешь или чихаешь; говори «волшебные» слова; помоги пожилому человеку или малышу; не сори на улице; помни: ты -человек, веди себя по-человечески.
Всегда помни и выполняй правила этикета, тогда люди будут относиться  к тебе с уважением.

alt: Настанет , друзья, счастливое время,

description:
Настанет , друзья, счастливое время, Настанут чудесные дни: Ребята приветливы будут со всеми, Грубить перестанут они.   Не будет детей нехороших, Придут золотые года, И в комнату люди в калошах Не будут входить никогда.   Подует ветер свежий, Фиалки расцветут,

Исчезнут все невежи, Навеки пропадут.   Распустятся фиалки, Зимой придёт весна, И в школьной раздевалке Настанет тишина.   Пусть грубость исчезнет навеки. Пускай по рецептам врачей Появится в каждой аптеке Лекарство для грубых детей.

Гимн вежливости

alt: Благодарю за внимание! Всего вам доброго, дорогие друзья!

классное руководство

group: Педагогика

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау


file_name: Рабочий лист по теме Новейшее время  продолжается  для уч-ся 4 кл   ..pptx

description:
Отчет истории Новейшего времени  ведётся с ___________века.  Сколько _______лет     длится?

Выпиши из учебника достижения  XX века.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4._________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
7.________________________________________________
Картинки-помощники

Расшифруй (ООН)? ____________________________________________________________________________________________________

Этот человек  достиг Северного полюса   в _____________году.
Напиши, кто он? _____________________________________

Он покорил  Южный полюс  в _________году.
Напиши, кто он? ____________________________________

title: Рабочий лист по теме Новейшее время история продолжается предназначен для учащихся 4 класса   Школа России.


file_name: Презентация Названия птиц на чеченском языке.pptx

alt: Презентация: «Названия птиц на чеченском языке»

alt: Лебедь г1ург1аз

description:
Лебедь

г1ург1аз

alt: Журавль г1араг1ули

description:
Журавль

г1араг1ули

alt: Дрофа тодакх

description:
Дрофа

тодакх

alt: Чибис к1уж болу хьоза

description:
Чибис

к1уж болу
хьоза

alt: Орёл аьрзу

description:
Орёл

аьрзу

alt: Коршун г1ирг1а

description:
Коршун

г1ирг1а

alt: Тетеревятник куьйра

description:
Тетеревятник

куьйра

alt: Сокол леча

description:
Сокол

леча

alt: Ворон хьарг1а

description:
Ворон

хьарг1а

alt: Грач къиг

description:
Грач

къиг

alt: Галка човка

description:
Галка

човка

alt: Сорока къорзакъиг

description:
Сорока

къорзакъиг

alt: Сова бух1а

description:
Сова

бух1а

alt: Куропатка бецамеъ

description:
Куропатка

бецамеъ

alt: Глухарь къоракотам

description:
Глухарь

къоракотам

alt: Перепел лекъ

description:
Перепел

лекъ

alt: Голубь кхокха

description:
Голубь

кхокха

alt: Кукушка оттйокх

description:
Кукушка

оттйокх

alt: Сизоворонка ч1об

description:
Сизоворонка

ч1об

alt: Удод х1уттут

description:
Удод

х1уттут

alt: Иволга селасат

description:
Иволга

селасат

alt: Дятел хенак1ур

description:
Дятел

хенак1ур

alt: Скворец алкханч

description:
Скворец

алкханч

alt: Жаворонок н1аьвла

description:
Жаворонок

н1аьвла

alt: Ласточка ч1ег1ардиг

description:
Ласточка

ч1ег1ардиг

alt: Стриж дургли

description:
Стриж

дургли

alt: Трясогузка х1уьрц1алдиг

description:
Трясогузка

х1уьрц1алдиг

alt: Соловей ц1ир-ц1ир

description:
Соловей

ц1ир-ц1ир

title: Нохчийн маттахь олхазарийн ц1ерш


file_name: М.В.Ломоносов.pptx

alt: Ломоносов Михаил Васильевич

description: Ломоносов Михаил Васильевич

description: Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765 гг.) – великий русский ученый, химик, физик, художник, историк, поэт и писатель, труды которого стали известны во всем мире. Прославился в таких областях знаний, как астрономия, геология, приборостроение, география и многие другие.

description:
Ранние годы

Родился Михаил Ломоносов 8 (19) ноября 1711 года в деревне Мишанинская (Архангельская губерния, сейчас — село Ломоносово) в зажиточной семье. С ранних лет он любил выходить с отцом в море. Эти плавания оказали влияние на формирование представлений юного Ломоносова о красоте природы, закалили его характер.
Грамоте и чтению Ломоносову удалось обучиться еще в детстве. В возрасте 14 лет Михаил уже умел грамотно писать. Узнав, что отец хочет его женить, в 19 лет решает бежать в Москву.

alt: Учеба и трудовая деятельность

description:
Учеба и трудовая деятельность

Движимый стремлением к знаниям, он пешком приходит в Москву (1731 г.), где поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Там жизнь Ломоносова очень трудна и бедна. Однако благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь 12-летний курс обучения.
В числе лучших студентов в 1736 году отправляется учиться в Германию, где изучает технические и естественные науки, а также иностранные языки и литературу. Начал собирать свою библиотеку, в которую вошли как античные авторы, так и современники.
Для тех времен биография Михаила Ломоносова была весьма насыщенной. Он изучает множество наук, ставит опыты, выступает с лекциями. Даже при такой занятости у Ломоносова остается время на сочинение стихотворений.
В 1741 году Михаил Васильевич возвращается на родину.
В 1742 году Ломоносов был назначен адъюнктом физики в Петербургской академии наук, а через 3 года стал профессором химии.

description:
Наследие Ломоносова

Вклад Ломоносова в такие науки, как физика, химия, география, астрономия, минералогия, почвоведение, геология, картография, геодезия, метеорология очень велики. Литературное творчество Ломоносова содержит произведения на разных языках. Это «История Российская», трагедии «Тамара и Селим», «Демофонт» и многие стихотворения Ломоносова.
В 1754 году он разработал проект Московского университета, названный позже в его честь университетом Ломоносова. Кроме того, краткая биография Ломоносова знаменательна открытием закона сохранения материи, написанием работ по теории цвета, построением множества оптических приборов.
Большой вклад Ломоносов внес также в историю. Ученый создал «Краткий российский летописец с родословием», где описал главные события истории России с 862 по 1725 год. Это издание облегчило работу с историческими документами и стало очень популярно среди читателей.
Смерть настигла Михаила Ломоносова в возрасте 54 лет. Умер великий ученый от воспаления легких 4 (15) апреля 1765 года и был похоронен на Лазаревском кладбище в Санкт-Петербурге.

intro: Материал будет полезен при изучении русской литературы 18 века. Презентация ёмко и сжато дает необходимый материал к уроку по изучению творчества М.В.Ломоносова.

title: Презентация к уроку литературы "М.В.Ломоносов"


file_name: Священные книги религий мира.pptx

alt: Что объединяет эти изображения?

description:
Что объединяет эти изображения?

Иудаизм

alt: Что объединяет эти изображения?

description:
Что объединяет эти изображения?

Христианство

alt: Что объединяет эти изображения?

description:
Что объединяет эти изображения?

Ислам

alt: Что объединяет эти изображения?

description:
Что объединяет эти изображения?

Буддизм

alt: Что объединяет эти изображения?

description: Что объединяет эти изображения?

alt: Священные книги религий мира

description: Священные книги религий мира

alt: Трипитака Почему так называется?

description:
Трипитака

Почему так называется?

Учебник стр. 16

Чему посвящена книга?

alt: Библия Завет – торжественное соглашение сторон, закрепленное клятвой

description:
Пятикнижие (Тора)

Какие пять книг составляют Тору?

Сотворение человека в Ветхом Завете

description:
Библия (Евангелие)

Найдите перевод слова «евангелие» на стр.19

alt: Коран Из чего состоит Коран? В

description:
Коран

Из чего состоит Коран?

В Коране нет изображений людей, только орнаменты и животные

У мусульман нет икон

description:
Домашнее задание

Найти 1 историю, которая рассказана во всех четырех книгах. Знать ее сюжет.

title: ОРКСЭ. 4 класс. Священные книги религий мира


file_name: Мастер и МаргаритаПрезентация.pptx

alt: Многоплановость романа М.А.Булгакова «Мастер и

description:
  «Многоплановость романа М.А.Булгакова
«Мастер и               Маргарита».
 Реальность  и                                                фантастика».

alt: Роман «Мастер и Маргарита» - роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих или…

description:
Роман «Мастер и Маргарита» - роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих  или к истине и свету, или к рабству, предательству и бесчеловечности.
Делая свой собственный выбор, помните:
«Каждому будет дано по его вере».

alt: История создания романа 1928 Замысел 1929

description:
История создания романа

1928
Замысел

1929
Начало
работы

1928 – 1938
8 редакций

Первоначально
роман о Дьяволе,
без Мастера и
Маргариты

1930
Сжёг
 рукопись

1931 – 1932
Продолжение
работы,
появление образов
Мастера
и Маргариты

1936
Заключительная
глава

1936
Название
романа

1940
Редактирование,
переписывание

Опубликован впервые в журнале «Москва» в 1966–1967 г.г.

alt: Блиц-опрос Ответьте на вопросы: 1

description:
Блиц-опросОтветьте  на вопросы:

1. Как звали председателя МАССОЛИТа, оказавшегося в центре событий на Патриарших прудах?2. Назовите имя прокуратора Иудеи.3. Как звали бывшего сборщика налогов, верного ученика Иешуа?4. Что Мастер использовал не по назначению, пытаясь сжечь рукопись?5. Назовите номер « нехорошей квартиры».6. В каком городе оказался директор Варьете Стёпа              Лиходеев?7. В каком районе Москвы жила Маргарита?

alt: Блиц-опрос О тветьте на вопросы: 8

description:
                                              Блиц-опрос                Ответьте  на вопросы:

   8. Как звали легендарного кота из свиты Воланда?9. Кому принадлежат слова «Рукописи не горят»?10. Назовите фамилию критика, квартиру которого разгромила Маргарита.11. Какое дерево источало розовый запах в саду Ирода Великого?

alt: Ответы Берлиоз. 8

description:
Ответы

Берлиоз.                   8. Бегемот
Понтий Пилат.          9. Воланду
Левий Матвей          10. Латунский
Печку.                       11. Кипарис
№50.
В Ялте.
На Арбате.

description:
 На перекрестке трех пространств – исторического, социально-бытового и фантастического – представил в своем романе М.Булгаков судьбы героев, соединив фантастику и реальность.

«Мастер и Маргарита» - «роман в романе»: роман о судьбе Мастера и роман Мастера о судьбе Понтия Пилата. Поэтому в сюжете  тесно переплетаются две линии: московская, излагающая события 30-х годов, и ершалаимская, воссоздающая случившиеся в далеком I веке нашей эры.

Соединяет эти две линии фантастическое начало и сложная система литературных перекличек, получившая название системы соответствий.

description:
Система соответствий проявляется в портретах «двойников» главных героев (Мастер – Иешуа, Левий Матвей – Иван Бездомный ), календарно-временных совпадениях (главные события в жизни героев происходят в среду и в воскресенье), пространственно-географических совпадениях.

Система соответствий призвана помочь читателю осознать случившееся во времена Иешуа и московские события XX века в единстве, почувствовать сходство эпох, живущих в преддверии Великого Судного дня.

alt: Время и пространство ( хронотоп )

description:
Время и пространство( хронотоп )

Реальное
Москва
20 – 30 годы
ХХ века

Библейское
(мифологическое)
Ершалаим
1 год н.э.

Фантастическое
Перемещение
во времени и
Пространстве
(Воланд и его свита)

description:
Философское учение П.Флоренского о троичности бытия

Роман М.Булгакова «Мастер и  Маргарита»

Тройственная структура романа

Три основных плана произведения

Исторический

Реальный

Фантастический

Три пространственные зоны

Ершалаимский мир

Московский мир

Потусторонний мир

Царство Тьмы

Область Света

Царство Покоя

alt: Реальное пространство (социально- бытовое)

description:
Реальное пространство
(социально- бытовое)
Москва
20 – 30 годы
ХХ века

description:
Если Бога нет, кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще распорядком на земле?

Человеческую судьбу и сам исторический процесс
 определяет непрерывный поток истины, следование
 высоким идеалам справедливости, милосердия.

4. «Московские» главы. МАССОЛИТ

description:
Булгаков не привёл полного наименования придуманной им ассоциации, что позволяет неоднозначно расшифровывать это слово: Московская АССОциация ЛИТераторов; МАСсовая СОциалистическая ЛИТература; МАССОвая ЛИТература и т.д.

Дом, в котором разместился МАССОЛИТ, называется     «Домом Грибоедова».
 Это пародия на Дом трудолюбия. Вместо трудовых учреждений здесь располагаются отделения, связанные только с отдыхом и развлечениями: "Рыбно-дачная секция", "Касса", "Квартирный вопрос", "Бильярдная».

Главная достопримечательность - ресторан.
"Грибоедов" в романе - символ не пишущей, а жующей братии, символ превращения литературы в источник удовлетворения неумеренных аппетитов.

МАССОЛИТ

alt: Михаил Александрович Берлиоз-председатель

description:
Михаил Александрович Берлиоз-председатель МАССОЛИТа.

Убеждает Ивана Бездомного, что «… Иисуса-то этого, как личности, вовсе не существовало на свете и что все рассказы о нем - простые выдумки, самый обыкновенный миф".
 Он гибнет под колесами трамвая сразу после разговора с дьяволом (Воландом). Голова Берлиоза воскресает на балу Сатаны, чтобы выслушать окончание доказательства Воланда:
«Каждому будет дано по его вере».

alt: Иван Бездомный (он же - Иван Николаевич

description:
Иван Бездомный (он же - Иван Николаевич Понырёв)- поэт,
оказавшийся по предсказанию Воланда  в сумасшедшем доме.

Иван  убежден, что нет ни Бога, ни дьявола, а он стал жертвой гипнотизера. В образе Бездомного проявился скептицизм Булгакова относительно возможности перерождения к лучшему тех, кто был привнесен в культуру  Октябрьским переворотом 1917 г.

description: Героями московской истории являются те, чьими именами назван роман,- Мастер и Маргарита, но судьбы их так прочно вписаны в московскую жизнь 30-х годов, что она становится не только фоном для развития действия, но и пристальным объектом авторского исследования.

description:
В этом странном мире процветают бездарности и приспособленцы. Они формируют литературную атмосферу 30-х годов.

И когда в этот мир входит Мастер со своим романом о Понтии Пилате,  его судьба   предопределена.
     Конфликт Мастера и
     МАССОЛИТа – конфликт двух концепций литературного творчества – оказывается  разрешимым: Мастер
     попадает в клинику Стравинского, он больше не хочет жить.

     Его лишили главного для художника – свободы творчества.

alt: М А С Т Е Р И М А Р Г А Р И Т А

description:
М
А
С
Т
Е
Р

И

М
А
Р
Г
А
Р
И
Т
А

Мастер и Маргарита.

В романе более 500 персонажей, но только двое любят по-настоящему, живут по-настоящему. Мастер и Маргарита являются практически единственными положительными, достойными персонажами. В образах Мастера и Маргариты Булгаков создал простых русских людей. Чтобы понять героев Булгакова, нужно поставить их рядом с героями Достоевского и Толстого.

alt: М А С Т Е Р И М А Р Г А Р И Т А

description:
М
А
С
Т
Е
Р

И

М
А
Р
Г
А
Р
И
Т
А

Мастер.

Одна из самых загадочных фигур романа "Мастер и Маргарита", безусловно, Мастер, историк, сделавшийся писателем. Сам автор назвал его героем, но познакомил с ним читателя только в 13 главе.

Александр Галибин в роли Мастера в одноименном фильме.

alt: М А С Т Е Р И М А Р Г А Р И Т А

description:
М
А
С
Т
Е
Р

И

М
А
Р
Г
А
Р
И
Т
А

Маргарита.

…Главным прототипом послужила третья жена писателя Е.С. Булгакова. В литературном же плане Маргарита восходит к Маргарите "Фауста" В. Гёте.

Но все неспроста в булгаковском романе! В арбатской Маргарите кровь французской королевы Маргариты Валуа.

Анна Ковальчук
в роли Маргариты

alt: Время и пространство ( хронотоп )

description:
Время и пространство( хронотоп )

Библейское
(мифологическое)
Ершалаим
1 год н.э.

description:
Ершалаимские главы романа

              Эти главы прерывают повествование романа 3 раза. В них повествуется о бродяге Иешуа Га-Ноцри, в образе которого сразу узнаётся Иисус Христос,
     и о прокураторе Иудеи Понтии Пилате.

      А кто же Иешуа?
      Иешуа – бродячий проповедник,
      который проповедует
     “царство истины и
      справедливости,
      где не будет надобна никакая
      власть.”

description:
Именно за эти проповеди   Иешуа угодил к прокуратору в качестве заключённого.  Ему грозит казнь, только не за проповеди, а за то, что люди их не так понимали.

     Пилат понимал это и пытался помочь, но сил приложил недостаточно. Прокуратор побоялся, а Иешуа заметил, что самый страшный грех – трусость.
     Именно этот грех лишил его жизни.

alt: Восшествие на Голгофу В Новом

description:
Восшествие на Голгофу

   В Новом Завете Библии есть 4 евангелия, 4 во многих деталях расходящихся варианта истории деяний, осуждения и казни Иисуса Христа.
    Мастер создаёт 5-й, более стройный, чем все новозаветные. Но главное – в его изложении эта история становится до того по земному живой, что в её реальности невозможно усомниться.
    И Иешуа, и Мастер восходят на свою Голгофу.

     Иешуа Га-Ноцри в изображении Мастера нисколько не похож на сына божьего. Это странствующий философ, несущий в себе, как и Мастер, ИСТИНУ, СВОБОДУ, НЕЗАВИСИМОСТЬ и СИЛУ. Секрет этой силы даже не в смысле слов бродячего философа, не в глубочайшей его убежденности, а в том качестве, которого нет ни у Пилата, ни у Каифа, ни у любого из московских персонажей романа, исключая Мастера, - в абсолютной независимости его разума и духа. «Злых людей нет на свете», - утверждает герой Мастера.

description:
 Ершалаимские главы

Булгаков переосмыслил евангельский сюжет

Иешуа почти не действует, но он является причиной всех действий в романе: Иешуа приводят на суд к Пилату, из-за него Пилат вступает в конфликт с Каифой, Иешуа казнят, Пилат мстит за смерть Иешуа Иуде и Каифе; кроме того, в прямой и непосредственной связи с Иешуа стоят все события линии Мастера и Маргариты в романе о Мастере.

alt: Главный герой ершалаимской истории –

description:
Главный герой ершалаимской истории – Понтий Пилат.

Пятый прокуратор Иудеи, Всадник Золотое Копьё, бесстрашный воин, дальновидный политик, обладающий неслыханной властью.

Именно он осуждает на мучительную смерть невинного бродягу-философа.

alt: Понтий Пилат Понтий Пилат - римский прокуратор

description:
Понтий Пилат

Понтий Пилат - римский прокуратор Иудеи в конце 20-х - начале 30-х гг. н. э., при котором был казнен Иисус Христос.

Прокуратор - императорский чиновник, обладавший высшей административной и судебной властью в небольшой провинции.

alt: Иешуа отправили на крест, а имя

description:
Иешуа  отправили на крест, а имя Понтия Пилата отныне стало  символом фарисейства и трусости.

 «Мы теперь будем всегда вместе, - говорит ему во сне философ-бродяга…,- раз один, то, значит тут же и другой! Помянут меня, сейчас же помянут и тебя!».

description:
В Иешуа Га-Ноцри Булгаков увидел пророка, опередившего своими проповедями время.

Его идеи  - слишком новые, слишком дерзкие для восприятия обывателя, за них пришлось заплатить ценой жизни.

Но оборванный бродяга-философ оказывается велик как правовестник новых человеческих идеалов.

description:
Роль библейских глав

 В евангельских главах поставлены важнейшие вопросы человеческого бытия, волнующие людей во все времена, «вечные темы»:

Что есть истина?
Что такое добро и зло?
В чём смысл человеческой жизни?
Внутренняя свобода и несвобода человека.
Верность и предательство.
Милосердие и всепрощение.

alt: Время и пространство ( хронотоп )

description:
Время и пространство( хронотоп )

Фантастическое
Перемещение
во времени и
Пространстве
(Воланд и его свита)

alt: Воланд В изображении дьявола писатель использовал некоторые традиционные атрибуты: хромота, косоглазие («Правый с золотою искрой на дне, сверлящий любого до дна души, и левый -…

description:
Воланд

 В изображении дьявола писатель использовал некоторые традиционные атрибуты:

хромота, косоглазие («Правый с золотою искрой на дне, сверлящий любого до дна души, и левый - пустой и черный, вроде как узкое игольное ухо, как выход в бездонный колодец всякой тьмы и теней»)
 кривой рот («Лицо Воланда было скошено на сторону, правый угол рта оттянут к низу), черные брови — одна выше другой»)
 трость с набалдашником в виде головы пуделя, берет, лихо заломленный на ухо, правда, без пера

alt: Происхождение имени Воланда

description:
Происхождение имени Воланда

   Воланд — возможно, имя европейского происхождения, связанное с дьяволом.
    Как предполагается, оно произошло от Faland – обманщик, лукавый (романского или германского слова);

    ср. англ. fallacy – ложь, fallen – падший, volant – летающий. Во всяком случае, после сеанса в Варьете зрители пытаются вспомнить имя мага: «Кажись, Воланд… А может, и не Воланд, может быть, Фаланд».

description:
Воланд - сгусток
противоречий, как и вся
жизнь за все тысячелетия,
которые осмысливает
Булгаков.
Воланд – «часть той силы,
 которая вечно хочет зла
 и совершает благо».

alt: Воланд и свита. Воланд пришел на землю не один

description:
Воланд и свита.

Воланд пришел на землю не один. Его сопровождали существа, которые в романе по большому счету играют роль шутов, устраивают всевозможные шоу негодующему московскому населению (они просто-напросто выворачивали наизнанку людские пороки и слабости). Но еще их задача заключалась в том, чтобы делать всю «черную» работу за Воланда, подготовить Маргариту к Великому балу и к путешествию ее и Мастера в мир покоя.
Свиту Воланда составляли три «главных» шута – Кот Бегемот, Коровьев-Фагот, Азазелло и еще девушка-вампир Гелла. Откуда же появились столь странные существа в свите Воланда?

alt: Цели прихода Мессира на землю.

description:
Цели прихода Мессира на землю.

Воланд разным персонажам, с ним контактирующим, даёт разное объяснение целей своего пребывания в Москве.
Маргарите Коровьев-Фагот перед началом Великого бала у сатаны сообщает, что цель визита Воланда и его свиты в Москву - проведение этого бала, чья хозяйка должна носить имя Маргарита и быть королевской крови.
Воланд многолик, как и подобает дьяволу, и в разговорах с разными людьми надевает разные маски. При этом всевидение сатаны у Воланда вполне сохраняется( он и его люди прекрасно осведомлены как о прошлой, так и о будущей жизни тех, с кем соприкасаются, знают и текст романа Мастера, буквально совпадающего с «евангелием Воланда»).

description:
Коровьев - Фагот

Этот персонаж - старший из подчинённых Воланду демонов.
"...прозрачный гражданин престранного вида, На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый пиджачок... ";
"...усики у него, как куриные перья, глазки маленькие, иронические и полупьяные"

alt: Азазелло Азазелло Имя Азазелло образовано

description:
Азазелло

Азазелло

Имя Азазелло образовано Булгаковым от ветхозаветного имени Азазел, падшего ангела, который научил людей изготавливать оружие и украшения
Назначение в романе
     Главная функция Азазелло в романе связана с насилием

     Азазелло также изобрёл крем, который дарит Маргарите. Волшебный крем не только делает героиню невидимой и способной летать, но и одаривает её новой, нечеловеческой красотой

alt: Гелла. Гелла является женщиной-вампиром: «

description:
Гелла.

Гелла является женщиной-вампиром: « Расторопна, понятлива и нет такой услуги, которую она не сумела бы оказать".

Имя "Гелла" Булгаков почерпнул из статьи "Чародейство" Энциклопедического словаря Брокгауза и Эфрона, где отмечалось, что этим именем называли безвременно погибших девушек, после смерти ставших вампирами.

description:
Кот Бегемот

Этот кот-оборотень , пожалуй, самый забавный и запоминающийся из свиты Воланда.

Сведения о Бегемоте Булгаков почерпнул из книги М.А. Орлова "История сношений человека с дьяволом". Этот бес изображался в виде чудовища со слоновой головой, с хоботом и клыками. Руки у него были человеческого фасона, а громаднейший живот, коротенький хвостик и толстые задние лапы, как у бегемота, напоминали о носимом им имени.

alt: Памятник Коровьеву и Коту Бегемоту,

description: Памятник Коровьеву и Коту Бегемоту, Москва, Марьина Роща

alt: Барельеф кота Бегемота в Киеве

description: Барельеф кота Бегемота в Киеве. Памятник расположен на фасаде Литературно-мемориального музея Булгакова на Андреевском спуске

alt: Памятник Булгакову и всем героям его произведения в

description: Памятник Булгакову и всем героям его произведения в Армавире (Автор  – Зураб Церетели)

alt: Нет документа, нет и человека.

description:
Нет документа, нет и человека.
Что же это у вас, чего не хватишься, ничего нет.
Квартирный вопрос только испортил их.
Не шалю, никого не трогаю, починяю примус.
Осетрина второй свежести.
Подумаешь, бином Ньютона!
Денежки я приберу…нечего им тут валяться.
Брал, но брал нашими, советскими!
Покайся, Иваныч! Тебе скидка выйдет!
Мне ли бриллиантов не знать?
Вино какой страны вы предпочитаете в это время дня?

Крылатые фразы

description:
Задание  Расставьте знаки препинания и пропущенные буквы:

          Маргарита не помнит кто сшил ей из л..пестков бледной розы туфли и как эти туфли сами собой заст...гнулись золотыми пря..ками. Какая ? то сила вздернула Маргариту и поставила перед зеркалом и в волосах у нее блес?нул кор..левский алмазный венец…
          Откуда ? то явился Коровьев и п..весил на грудь Маргариты т..желое в  ..вальной раме изображение черного пуделя на т..желой цепи. Это украшение чрезвычайно обрем..нило королеву. Цепь сейчас же стала нат..рать шею изображение тянуло ее согнуться. Но кое ? что вознагр..дило Маргариту за те неудобства которые ей прич..няла цепь с черным пуделем. Это  та почтительность с которою стали относит..ся к ней Коровьев и Бегемот.

alt: Спасибо за внимание!!!

description:
Спасибо
за внимание!!!

title: Реальный и фантастический мир в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита".


file_name: Детские оздоровительные лагеря Курганской области Информация для родителей.pptx

alt: Детские оздоровительные лагеря

description:
Выбираете детский лагерь для отличного летнего отдыха ребенка?
Посмотрите каталог детских лагерей Курганской области с подробными описаниями условий проживания, смен и программ. Также на сайте можно узнать стоимость и посмотреть отзывы о ДОЛ Кургана и Курганской области.
http://ucheba45.ru/dol.html?page=2

description:
ДОЛ Лесная республика
Адрес: Курганская область, Каргапольский район, с.Тагильское
Телефон: (35256) 2-75-74
ДОЛ Сосновая роща
Адрес: г. Курган, Курганская область (поселок Искра)Телефон: (343) 371-99-61
ДОЛ Лесники
Адрес: г. Курган, река ТоболТелефон: (343) 371-99-61
ДОЛ Романтика
Адрес: г. Курган, Курганская область, Кетовский район, с. ЛесниковоТелефон:  (35222) 46-31-61 Факс: (3522) 43 22 86
ДОЛ Автомобилист
Адрес: Курганская область, Кетовский район, с.ВведенскоеТелефон: (35231) 3-19-19Телефон: (35222) 46-31-61

alt: ДОЛ Весна Адрес: Курганская область,

description:
ДОЛ Весна
Адрес: Курганская область, Целинный район, с.ЦелинноеТелефон:  (35241) 2-33-95
ДОЛ Детский городок
Адрес: Курганская область, Шадринский район, с.Ольховка, ул.Детский городокТелефон:  (35254) 6-12-79
ДОЛ Звездный
Адрес: Курганская область, Кетовский район, с.КетовоТелефон: (35222) 46-31-61
ДОЛ Зеленый борок
Адрес: Курганская область, Половинский район, с.Половинное, ул.Советская, 50Телефон: (35238) 9-15-61
ДОЛ Зеркальный
Адрес: Курганская область, Кетовский район, с.Кетово

alt: ДОЛ Космос Адрес: Курганская область,

description:
ДОЛ Космос
Адрес: Курганская область, Кетовский район, с.КашириноТелефон:  (3522) 46-15-38
ДОЛ Лазурный
Адрес: Курганская область, Куртамышский район, с.УзковоТелефон:  (35222) 46-31-61


file_name: Небесное и земное в музыке И.С.Баха.ppt

alt: Иоганн Себастьян Бах 1685-1750

description:
Иоганн Себастьян Бах
1685-1750

description: В миллионах километрах от нашей планеты летит космический корабль «Вояджер».Он был запущен с Земли в 1977 году. На своем борту он несёт диск с музыкой Иоганна Себастьяна Баха. Звуками, представляющими человечество, будет «Брандербургский концерт №2»

alt: Ионанн Себастьян Бах родился в

description:
Ионанн Себастьян Бах родился
в Германии, в городе Эйзенахе

alt: Написал более 1000 произведений:

description:
Написал более 1000 произведений:
Органная музыка.
Вокально-драматическая музыка.
Инструментальная музыка.

alt: Город Веймар. Органный период В

description:
Город Веймар. Органный период

В Веймаре (1708 – 1717) Бах служил городским органистом.
 Годы жизни здесь стали временем интенсивного творчества, в котором основное место принадлежало сочинениям для органа

alt: Прелюдии, фуги, хоралы, арии Орган

description:
Прелюдии, фуги, хоралы, арии

Орган

description:
Полифония –
 (от греч. - многочисленный звук)
 склад многоголосной музыки,
характеризуемый одновременным
звучанием, развитием и взаимодействием нескольких
фактурно равноправных мелодий (голосов).

alt: Токката и фуга ре минор Токката ( прикосновение )– это полифоническая пьеса виртуозного характера

description:
Токката и фуга
ре минор
Токката ( прикосновение)– это полифоническая пьеса виртуозного характера
Фуга (бег)  - это высшая форма полифонической музыки,
 в которой одна музыкальная тема звучит последовательно в разных голосах, «разговор голосов»

alt: Город Кётен. Инструментальный период

description:
Город Кётен. Инструментальный период

В Кётене (1717 – 1723)
  Бах служил капельмейстером при дворе принца Кётенского, где не было органа.
Поэтому Бах писал, главным образом, клавирную и оркестровую музыку.
 В обязанности композитора входило руководить небольшим оркестром, аккомпанировать пению принца и развлекать его игрой на клавире.
Без труда, справляясь со своими обязанностями, Бах всё свободное время отдавал творчеству

description:
 Инструментальная музыка:

Сюиты, концерты, ХТК
Сюита – это несколько пьес, объединенных общим содержанием
Концерт (состязание) – это музыкальное произведение для солиста и оркестра, в котором солист как бы соревнуется с оркестром
ХТК – Хорошо темперированный клавир – сборник пьес для клавира
Скерцо  -шутка, легкая, виртуозная пьеса

alt: Шутка

description: Шутка

alt: Лейпциг. Кантатно-ораториальный период

description:
Лейпциг. Кантатно-ораториальный период

В Лейпциге (1723 – 1750)
 Бах занял должность кантора (руководителя хора) певческой школы при церкви Св. Фомы.
Бах был обязан обслуживать силами школы главные церкви города и нести ответственность      за состояние и качество церковной музыки.
В Лейпциге Бах создал свои лучшие вокально-инструментальные композиции: кантаты, оратории

description:
О

Вокально-драматическая музыка:
мессы, оратории, кантаты, Страсти -
это произведения для хора, солистов и органа,
звучащие во время  церковных служб и
 на праздниках
 (Рождество, Пасха) .

description:
Признание

Талант Баха   не ограничивался только областью композиции.          Он был лучшим среди своих современников исполнителем на органе и клавесине.
И если как композитор Бах при жизни не получил признания, то в импровизациях за органом его мастерство было непревзойдённым.
Это вынуждены были признать даже его соперники.

М Анчаров
Баллада об органисте

description:
Играет Бах
Осенний воздух музыкой пропах,
Глотает мир оранжевое зелье,
А над землей, а над землей
Играет Бах, играет Бах, играет Бах,
И звуки музыки его, как листья желтые,
Летят, летят на землю.
Гудит орган, разносит в пух и прах
Всё то, что в нас ненужно и нестойко,
И ни престолов, и ни плах,
А только Бах, всего лишь Бах, один лишь Бах,
Одна лишь музыка,- и только.
И если там, в заоблачных клубах,
Царит Господь, не ведающий страха,
В его распахнутых глазах
Мерцает Бах, сверкает Бах, бушует Бах,
И даже Богу в небесах нет ни пощады,
Ни прощения от Баха.
…Осенний воздух музыкой пропах
Глотает мир оранжевое зелье,
А над землей, а над землей
Играет Бах, играет Бах, играет Бах,
И звуки музыки его, как листья желтые,
                Летят, летят на землю…                            Вадим Егоров

alt: Бах в переводе с немецкого – «ручей»

description:
Бах в переводе с немецкого – «ручей»

О Бахе говорили, что он не ручей,
а море-океан!

alt: Н.Н. Ушаков «Иоганн Себастьян

description:
в века
душе моей!

Н.Н. Ушаков
«Иоганн Себастьян Бах»
Мне дорог Бах…
                  Ну как бы вам сказать,
не то чтоб нынче музыки не стало,
но вот такого чистого кристалла
еще нам не являлась благодать.
Какое равновесие страстей,
какая всеобъемлющая совесть,
какая удивительная повесть
о брошенной
в века
душе моей!

в века
душе моей!

в века
душе моей!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Образы духовной музыки западной Европы


file_name: Проявления%20сурового%20стиля%20в%20искусстве%20Сибири.pptx

alt: Суровый стиль» История рождения стиля

description: «Суровый стиль»История рождения стиля. Творчество В. Е. Попкова. Проявления «сурового стиля» в искусстве Сибири.

description:
Суро́вый стиль — одно из течений в живописи, возникшее в конце 1950-х — начале 60-х годов. Термин «суровый стиль» был введён критиками (в частности, А. А. Каменским) прежде всего по отношению к работам художников-шестидесятников из молодёжной секции Московского отделения Союза художников.
Начало возникновения "сурового стиля" не совпадает с концом сталинской эпохи. Ему предшествует лирический "импрессионизм" – искусство "оттепели" 1953-1957 годов, своего рода переходного периода, связанного с именем не столько Хрущева, сколько Маленкова. Но искусство "оттепели" в живописи не просто промежуточное явление; это феномен, в известном смысле противостоящий "суровому стилю".

Оссовский Петр Павлович
 «Три поколения», 1959

description:
История

Основным источником «сурового стиля» было изобразительное искусство СССР 20-х годов, то есть досталинского периода, творчество П. П. Кончаловского, Г. Г. Нисского, А. А. Дейнеки, а также А. А. Осмёркина, А. Лентулова и др.

Дейнека А. А.
 «Пионер», 1934

Нисский Г. Г.
«На путях. Май», 1933

Кончаловский П.П.
«Сухие краски», 1913

description:
Так же «вдохновителями» для «сурового стиля» были итальянский неореализм в живописи и кино, а также мексиканский монументализм (мурализм).

 Ренато Гуттузо
«Распятие», 1941

Хосе Ороско
«Христос, разрушающий свой крест», 1943

alt: Ранний – героический – "суровый стиль" принципиально противопоставлен созданному сталинским искусством (и завершающим его искусством "оттепели") миру счастливой беззаботности, силы и красоты как системе осознанной…

description: Ранний – героический – "суровый стиль" принципиально противопоставлен созданному сталинским искусством (и завершающим его искусством "оттепели") миру счастливой беззаботности, силы и красоты как системе осознанной и целенаправленной "лжи". Поэтому первым возникает именно культ "суровой" – то есть лишенной всяких иллюзий, бескомпромиссной и беспощадной – "правды" о человеке, истории и даже природе.

description:
Сюжеты раннего "сурового стиля" построены на своеобразном понимании героизма – не признающем героической позы и телесного совершенства (могучих плеч пролетарских циклопов сталинской эпохи). Его героизм предполагает скорее замкнутость, спокойствие, молчаливую усталость («Строители Братска» Попкова, «Полярники» братьев Смолиных) – за которыми скрыто внутреннее напряжение, вызванное необходимостью скорее нравственного, чем физического усилия. Здесь еще нет принципиального противопоставления сильного духа и слабого или уставшего тела; но акцент уже смещен со стороны силы в сторону воли.

 Попков В. Е.
«Строители Братска», 1960

Братья Смолины
 «Полярники», 1961

alt: Герой "сурового стиля" – это в первую очередь "просто человек" вне социальной иерархии, вне специальных различий внешности, возраста и пола, не знающий разделения на публичное…

description:
Герой "сурового стиля" – это в первую очередь "просто человек" вне социальной иерархии, вне специальных различий внешности, возраста и пола, не знающий разделения на публичное и приватное, не признающий противопоставления "высокого" и "низкого“. Это стремление к целостности говорит о типологическом отличии "сурового стиля" от предыдущей культурной парадигмы.

Андронов Н.Н.
«Плотогоны», 1958—1961

description:
Труд, главная тема раннего "сурового стиля", по отношению к герою понимается как миссионерское призвание, как подвижническое самопреодоление, протестантская мирская аскеза. Понятно в этом контексте и отсутствие развитого культа спорта и атлетического идеала по образцу 20-х и начала 30-х. Именно этот иконоборческий отказ от внешней физической красоты и демонстративное, иногда почти отталкивающее внешнее уродство были одной из главных причин обвинений авторов "сурового стиля" в "искажении" и "очернении образа советского человека".

Дейнека А.А.
«Бег», 1932 (сверху)
«Мальчики, выбегающие из воды.», 1930 – 1935 (снизу)

description:
Мастера

Основными представителями «сурового стиля» были:
Оссовский Петр Павлович (1925 – 2015)
Андронов Николай Иванович (1929 – 1998)
Коржев Гелий Михайлович (1925 – 2012)
Никонов Павел Фёдорович (р. 1930)
Попков Виктор Ефимович (1932 – 1974)
Салахов Таир Теймур оглы (р. 1928)
Александр (1927-1994) и Пётр (1930-2002) Смолины
Обросов Игорь Павлович (1930 – 2010)
Иванов Виктор Иванович (р. 1924)

alt: Мастера «сурового стиля» Иванов

description:
Мастера «сурового стиля»Иванов Виктор Иванович (р. 1924)

«Семья. 1945 год», 1958-64

«Полдник», 1963-1966.

«Молодая мать», 1964

«В годы войны», 1958-1967

«Рязанские луга», 1962-1967

alt: Оссовский Петр Павлович (1925 – 2015) «Три поколения», 1967 «Велосипедисты», 1959 «Сибирячка», 1966 «Рыбаки псковского озера», 1967 «Возвращение домой», 1969

alt: Коржев Гелий Михайлович (1925 – 2012) «Поднимающий знамя», 1957 «Проводы», 1967 «Старые раны», 1967 «МАТЬ», 1962

description:
Салахов Таир Теймур оглы (р. 1928)

«Портрет композитора Кара Караева», 1960

«Тебе, Человечество», 1961

«Нефтяник», 1959

«Ремонтники», 1960

«Ремонтники» 1960

alt: Андронов Николай Иванович (1929 – 1998) «Плотогоны», 1960-61 «Монтажник»,1958 «Проводы», 1965-97 «Проводы», 1967

alt: Александр Александрович (1927-1994) и

description:
Александр Александрович (1927-1994) и Пётр Александрович (1930-2002) Смолины

«Зверобои», 1961

«Полярники», 1961

А.А. Смолин,
«Таджикистан. Застава», 1962

«На границе», 1963

«Стачка. 1905 год», 1964

description:
Обросов Игорь Павлович (1930 – 2010)

«Москва. Новые кварталы», 1962

«Москва. Эстафета на проспекте Мира», 1963

«Мальчиш-Кибальчиш», 1963

«Мать и отец. Ожидание 1937 г.», 1967

«В ожидании ареста», 1967

alt: Никонов Павел Фёдорович (р. 1930) «Наши будни», 1960 «Геологи», 1962 «Штаб октября», 1966 «Мясная лавка», 1968 «Северная деревня», 1969

description:
Виктор Ефимович Попков родился 9 марта 1932 года в Москве в семье рабочего. Учился в Художественно-графическом педагогическом училище (1948—1952) и МГАХИ имени В. И. Сурикова (1952—1958) у Е. А. Кибрика. Пришел в советскую живопись в конце 1950-х годов. Он выделялся даже среди художников своего специфического круга гражданственной, творческой активностью. Его творчество отличается вечным беспокойством, отсутствием благополучия, самоудовлетворенности.
Творческая деятельность В. Е. Попкова началась в период «оттепели». В 1950—1960-е годы художник много путешествовал по стране. Посетил Иркутск, Братск и другие города и области Сибири, где в это время осуществлялись крупные строительные проекты.

Творчество Попкова В. Е.

description:
Самым значительным этапом в его творчестве стали середина и конец 1960-х годов. В 1960 написана его известная «Строители Братска»(1) . Теме единения людей в труде посвящена картина «Бригада отдыхает»(2) (1965), идее любви — «Двое»(3) (1966), «Лето. Июль» (1969), «Мой день»(4) (1968).

1.

2.

3.

4.

alt: Значительной серией в творчестве

description:
Значительной серией в творчестве Попкова стал цикл, посвященный вдовам-солдаткам: триптих «Ой, как всех мужей побрали на войну» («Воспоминания» (1), «Одна» (2), «Северная песня» (3), 1966—1968), написанный экспрессивно.

1.

2.

3.

description:
«Суровый стиль» в Сибири

Мощное в содержательном и формальном отношении искусство «сурового стиля» в Сибири появилось с запозданием, преимущественно во второй половине 1960-х гг. Новая тенденция была подхвачена художниками Западной Сибири. На областных и краевых выставках появились работы, выполненные в рамках «сурового стиля». Работы Г.Ф. Борунова, В.Ф. Добровольского, И.Р. Рудзите, Л.Р. Цесюлевича, А.С. Тришина, А.А. Шумилкина, К.Г. Залозного, Г.Н. Завьялова, Ю.И. Худоногова, Н.М. Брюханова, Г.А. Штабнова и других молодых живописцев становились центром экспозиций, вокруг которых разворачивались бурные дискуссии.
Таким образом, «суровый стиль» был основной тенденцией развития сибирской живописи во второй половине 1950-х — начале 1970-х гг., привнесшей значительные изменения в образную и пластическую структуру творчества сибирских мастеров и оказавшей значительное влияние на дальнейшее развитие живописи в регионе

Г.Ф. Борунов
«Хозяева земли», 1959

description:
Наиболее ярко «суровый стиль» проявился в сибирской сюжетно-тематической картине. В решении произведений данного жанра отчётливо проявилась важная тенденция - стремлений молодых живописцев к творческой самостоятельности, умение ставить серьёзные задачи и решать их в масштабных, значительных произведениях. Сибирские художники «сурового стиля» создали большое количество портретов своих современников - образов цельных, мужественных и суровых.
Основным пространством развития «сурового стиля» в сибирском пейзаже стал пейзаж индустриальный. Пафос освоения природы, гимн человеку -созидателю - его основная идея.

Г.А. Штабнов
«Земля людей», 1967

description:
«Суровый стиль» не был локальным явлением в сибирской живописи 1960-х - начала 1970-х гг. Невозможно всё изобразительное искусство региона в исследуемый нами период свести к единому стилю. Однако смысл перемен наиболее последовательно отразился в творчестве мастеров «сурового стиля». Их инновационное искусство оказало несомненное влияние на искусство современников, работавших в других направлениях, а также на дальнейшее развитие сибирской живописи. Живописцы 1970-х будут свободнее в выборе творческого пути, их искусство станет более разнообразным и многоплановым. Но во многом они будут последователями предыдущей формации художников.

Г.А. Штабнов
«Пристань Мужи», 1967

description: «Суровый стиль» был основной тенденцией развития сибирской живописи во второй половине 1950-х — начале 1970-х гг., привнесшей значительные изменения в образную и пластическую структуру творчества сибирских мастеров и оказавшей значительное влияние на дальнейшее развитие живописи в регионе.

title: Проявления "сурового стиля" в искусстве Сибири