description:
Классно-обобщающий контроль в 10-х классах

10-е классы набор 2019.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя
«Средняя общеобразовательная школа №6»

alt: Информация о классах 10-Б класс всего в классе - 25 (на начало года -26) из них: 18 юношей и 7 девушек 200 2, 200 3…

description:
Информация о классах

10-Б класс
всего в классе -  25
   (на начало года -26)
из них:                                                                                18 юношей  и 7 девушек
2002, 2003 и 2004 г.р.
 физико- математический профиль
  Выбыл – Машков А.
Приказ №443 от 26.09.19г.

alt: Формирование классов 10-Б класс

description:
Формирование классов

10-Б класс

Выпускники ГБОУ СОШ №6:
из 9-А класса  - 7 чел.
из 9-Б класса – 6 чел.
из 9-В класса – 9 чел.
Выпускники из других школ – 3 чел.

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты   анкетирования

alt: Удовлетворен выбранным профилем ? ( по результатам анкетирования) 10-Б класс

alt: Какой профиль хотел бы изучать ? ( по результатам анкетирования) 10-Б класс

alt: Лучше или хуже стали учиться? 10-Б класс

alt: Какие предметы вызывают затруднения!!!!! 10-Б класс

alt: Какие предметы считаете неинтересными? 10-Б класс

alt: Анкета для учащихся Домашнее задание

description:
Анкета для учащихся

Домашнее задание

alt: По какому предмету получаете большой объем домашних заданий? 10-Б класс

alt: Систематически ли ты выполняешь домашнее задание? 10-Б класс

description:
Качество знаний («4» и «5»)

10-Б класс -19 %
 1.Иванов Андрей
2.Лобачев Мирослав
3.Подгорная Дарья
4.Радюхина Екатерин
5.Шацило Валерия

description:
Динамика (9 класс и 10 класс)

10-Б класс

9 кл- Тяпин В.(1), Иванов А., Гнатенко С.(1), Дорогих Л.(2), Добровольский А.(4), Дорогова Ю.(1), Лобачев М., Подгорная Д, Радюхина Е., Ковалева В. (2), Шацило В.
               10 кл –Иванов А., Лобачев М., Подгорная Д., Радюхина., Шацило В.

alt: Кандидаты в отличники 10-Б класс

description:
Кандидаты в отличники

10-Б класс

Радюхина Екатерина ?????

alt: Потенциал («5»)??? 10-Б класс 1

description:
Потенциал («5»)???

10-Б класс

1.Шацило Валерия
2.Иванов Андрей
3.Подгорная Дарья

alt: Потенциал («4»)??? 10-Б класс

description:
Потенциал («4»)???

10-Б класс

С  одной «3»
1.Гнатенко Сергей (лит-ра)
2.Дорогова Юлия (химия)
3.Тяпин Владимир (история)
С  двумя «3»
1.Дорогих Лия (хим., матем ЕГЭ)
2.Ковалева Валерия(истор, рус ЕГЭ)

alt: Кандидаты в двоечники 10-Б класс

description:
Кандидаты в двоечники

10-Б класс

Нет

alt: Успеваемость 10-Б класс -100 %

description:
Успеваемость

10-Б класс -100 %

Без «2»

description:
Сведения о пропусках занятий

10-Б класс  (всего- 2694)

Пропуски по болезни -  1662 часов
Пропуски по ув. причине – 1032 часов
Пропуски по неув. причине - нет

description:
Сведения о пропусках занятий

10-Б класс

1.Худолей А.(266/161)                6.Чаплий Д. (164/97)
2. Белогрудов Д. (224/204)        7. Митин А.( 161/138)
3.Чикаренко Е. (223/217)            8. Подгорная Д. (145/88)
4.Шацило В.(175/150)                  9. Радюхина Е. (123/101)
5.Корягин М.(165/101)

alt: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

description: Мы - кадеты

alt: И ещё многое, многое ,многое …

description: И ещё многое, многое ,многое …Ведь нельзя объять необъятноеИ перечислить всё,Что мы делаем вместе.Наш каждый день  состоитИз маленьких мелочейИ больших событийВ нашей общей школьной жизни!

title: Классно- обобщающий контроль 10 класс


file_name: Распознавание именительного, винительного и родительного падежей имен существительных.ppt

alt: Урок русского языка в 4 классе

description:
Урок русского языка в 4 классеТема урока:«Распознавание именительного, винительного и родительного падежей неодушевленных имен существительных»

Презентацию подготовила учитель начальных классов МКОУ СОШ №11
с. Константиновского Брыкалова Н.И.

alt: Девятое ноября Классная работа

description:
                   Девятое ноября       Классная работа
Пп   Пп   Пп   Пп   Пп   Пп

alt: Падеж Предлоги Вспомогательное слово

description:
Падеж

Предлоги

Вспомогательное слово

Падежный
вопрос

Именительный

----------

Есть (существует)

Кто?
Что?

Родительный

От, без, у, до, из, для, около
с, вокруг, возле, после, между

Нет

Кого?
Чего?

Дательный

к, по

Рад
(подошёл к)

Кому?
Чему?

Винительный

в, на, за, про, через, сквозь,   по

Вижу

Кого?
Что?

Творительный

над, под, с, за, между, перед

Доволен (играю с)

Кем?
Чем?

Предложный

об, о, на, в,
при, во

Думаю  о (говорю  о )

О ком?
О чём?

description:
Как определить падеж имени существительного

Найдите слово, к которому относится имя существительное.
Найдите имя существительное.
По вопросу определите падеж.
Поставьте от этого слова к существительному оба падежных вопроса.

1. Найдите имя существительное

2. Найдите  слово-командир,   к   которому относится имя существительное

3. Поставьте   от   этого   слова   к существительному вопрос

4. По вопросу и предлогу определите падеж.

alt: И.п. В.п. Р.п.

description:
И.п.

В.п.

Р.п.

alt: И.п. Р.п. П.п. В.п. И.п. И.п.

description:
И.п.

Р.п.

П.п.

В.п.

И.п.

И.п.

alt: Сколько падежей в русском языке?

description:
- Сколько падежей в русском языке?
Как распознать именительный и винительный падежи имен существительных?
Как распознать родительный  и винительный падежи имен существительных?

       ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

-Оцените свою работу на уроке.
«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» нужно ещё поработать.

intro:
Распознавание падежей имен существительных всегда было сложным процессом для детей. Особенно сложно бывает отличить родительный и
 винительный падежи. В презентации представлена хитрая подсказка, которой пользуются все мои ученики. Поэтому использование презентации позволит не только облегчить работу, но и сделает урок интереснее, а знания, полученные на уроке, будут надолго запомнены обучающимися.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка "Распознавание именительного, винительного и родительного падежей имен существительных"


file_name: Рама кузова электровоза 2эс10.ppt

title: Рама кузова электровоза 2ЭС10


file_name: Презентация, матрицы.pptx

description:
СПб ГБПОУ «Санкт-Петербургский техникум отраслевых технологий, финансов и права»СПб ГБПОУ «СПбТОТФиП»

«МАТРИЦЫ И ОПЕРАЦИИ НАД НИМИ»

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАТРИЦЫ

Матрица —
это прямоугольная таблица, образованная из элементов некоторого множества и состоящая из m строк и n столбцов.

2

description:
Матрицей A размера m×n называется:

прямоугольная таблица чисел, функций или алгебраических выражений, содержащая  m строк и n столбцов.

3

alt: Числа m и n определяют размер матрицы

description:
 Числа m и n определяют размер матрицы

Матрицы принято обозначать прописными буквами латинского алфавита:
A, B, C, D

4

alt: Числа, функции или алгебраические выражения, образующие матрицу называются матричными элементами

description:
Числа, функции илиалгебраические выражения, образующие матрицу называются  матричными элементами.

5

description:
Будем обозначать их строчными буквами с двумя индексами.

1) Первый индекс i=1,2,. . . ,m  - указывает номер строки

2) Второй индекс j=1,2,. . . ,n — номер столбца, в которых располагается соответствующий элемент

6

alt: Таким образом: 7

description:
Таким образом:

7

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ № 1 Две матрицы A и

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ № 1

Две матрицы A и B одинакового размера называются равными, если они совпадают поэлементно.

aij = bij для всех i=1,2,. . . ,m и j=1,2,. . . ,n

8

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №2 Матрица A = (a11 a12

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №2

Матрица

A = (a11 a12 . . . a1n)

состоящая из одной строки, называется матрицей–строкой

9

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №3 Матрица, состоящая из одного столбца, называется матрицей-столбцом 10

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №4 Матрица называется квадратной n–го порядка, если число ее строк равно числу столбцов и равно n : 11

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №4

Матрица называется квадратной n–го порядка, если число ее строк равно числу столбцов и равно n:

11

alt: ПРИМЕР КВАДРАТНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО

description:
ПРИМЕР КВАДРАТНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА

12

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №5

Матричные элементы
aii квадратной матрицы A n×n
называются
диагональными (i = 1, 2, . . . , n).

13

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №6 Последовательность a11, a22,

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №6

Последовательность

a11, a22, . . . , ann

диагональных матричных элементов образует главную диагональ квадратной матрицы, идущую из ее левого верхнего угла в правый нижний угол.

14

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №7 Последовательность an1, a(n−1)2,

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №7

Последовательность

an1, a(n−1)2, . . . , a1n

матричных элементов образует побочную диагональ квадратной матрицы, идущую из ее левого нижнего угла в правый верхний угол.

15

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №8

Если все недиагональные элементы квадратной матрицы равны нулю, т. е.

aij = 0 при i ≠ j,

то такая матрица называется диагональной

16

alt: ПРИМЕР ДИАГОНАЛЬНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО

description:
ПРИМЕР ДИАГОНАЛЬНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА

17

alt: Определение №9 Если у диагональной матрицы n–го порядка

description:
Определение №9

Если у диагональной матрицы n–го порядка E все диагональные элементы равны единице, то такая матрица называется
единичной матрицей
n–го порядка.

18

alt: ПРИМЕР ЕДИНИЧНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО

description:
ПРИМЕР ЕДИНИЧНОЙ МАТРИЦЫ ТРЕТЬЕГО ПОРЯДКА

19

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ №10 Матрица любого размера называется нулевой , или нуль–матрицей , если все ее элементы равны нулю 20

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ №10

Матрица любого размера называется
нулевой, или нуль–матрицей,
если все ее элементы равны нулю

20

alt: ПРИМЕР НУЛЕВОЙ МАТРИЦЫ 21

description:
ПРИМЕР НУЛЕВОЙ МАТРИЦЫ

21

alt: УМНОЖЕНИЕ МАТРИЦЫ НА ЧИСЛО Произведением матрицы

description:
УМНОЖЕНИЕ МАТРИЦЫ НА ЧИСЛО

Произведением матрицы
Amxn = (aij)
на вещественное число λ
называется матрица
Bmxn = (bij)
такая, что

22

alt: ПРИМЕР. УМНОЖИТЬ МАТРИЦУ «А» НА «3»,

description:
ПРИМЕР. УМНОЖИТЬ МАТРИЦУ «А» НА «3», ТО ЕСТЬ НАЙТИ МАТРИЦУ «3А», ЕСЛИ

23

alt: УМНОЖИМ КАЖДЫЙ ЭЛЕМЕНТ МАТРИЦЫ

description:
УМНОЖИМ КАЖДЫЙ ЭЛЕМЕНТ МАТРИЦЫ НА 3 и ПОЛУЧИМ,ЧТО

24

alt: СЛЕДСТВИЕ Общий множитель всех элементов матрицы можно вынести за знак матрицы 25

alt: ПРИМЕР 26

description:
ПРИМЕР

26

alt: Свойства умножения матрицы на число

description:
Свойства умножения матрицы на число

Сочетательное свойство относительно числового сомножителя:

(λμ)А = λ(μА).

27

alt: Свойства умножения матрицы на число 2

description:
Свойства умножения матрицы на число

2. Распределительное свойство относительно суммы матриц:

λ(А + В) = λА + λB

28

alt: Свойства умножения матрицы на число 3

description:
Свойства умножения матрицы на число

3. Распределительное свойство относительно суммы чисел:

(λ + μ)А = λА + μА.

29

alt: СЛОЖЕНИЕ МАТРИЦ Суммой A + B двух матриц

description:
СЛОЖЕНИЕ МАТРИЦ

Суммой A + B двух матриц
A = (aij ) и B = (bij )
одинакового размера m × n
называется матрица
C = (cij), элементы которой
cij = aij + bij
для всех i=1,2,. . . ,m и j=1,2,. . . ,n.

30

alt: КАК НАЙТИ СУММУ МАТРИЦ? 31

description:
КАК НАЙТИ СУММУ МАТРИЦ?

31

alt: ПРИМЕР. НЕОБХОДИМО СЛОЖИТЬ МАТРИЦУ «А» и «В» 32

description:
ПРИМЕР. НЕОБХОДИМО СЛОЖИТЬ МАТРИЦУ «А» и «В»

32

alt: ПОПАРНО СЛОЖИМ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ

description:
ПОПАРНО СЛОЖИМ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ МАТРИЧНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

33

alt: Свойства сложения матриц Переместительное свойство:

description:
Свойства сложения матриц

Переместительное свойство:

A + B = B + A

34

description:
Свойства сложения матриц

2. Сочетательное свойство:

(A + B) + C = A + (B + C).

35

alt: УМНОЖЕНИЕ МАТРИЦ 36

description:
УМНОЖЕНИЕ МАТРИЦ

36

alt: ОБОЗНАЧЕНИЕ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ C =

description:
ОБОЗНАЧЕНИЕ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

C =  A * B

Операция умножения двух матриц определяется только тогда, когда число столбцов первой матрицы равно числу строк второй матрицы

37

alt: ПРАВИЛО ВЫЧИСЛЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ В

description:
ПРАВИЛО ВЫЧИСЛЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ В ПРОИЗВЕДЕНИИ ДВУХ МАТРИЦ МОЖНО СХЕМАТИЧЕСКИ ИЗОБРАЗИТЬ ТАК:

38

description:
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

1) Умножаем элементы первой строки на элементы первого столбца.
Умножаем первый элемент первой строки на первый элемент первого столбца.
Умножаем второй элемент первой строки на второй элемент первого столбца.
Делаем то же самое с каждым элементом, пока не дойдем до конца как первой строки первой матрицы, так и первого столбца второй матрицы.
Складываем полученные произведения.
Полученный результат будет первым элементом первой строки произведения матриц.

39

description:
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

2) Умножаем элементы первой строки первой матрицы на элементы второго столбца второй матрицы.
Умножаем первый элемент первой строки на первый элемент второго столбца.
Умножаем второй элемент первой строки на второй элемент второго столбца.
Делаем то же самое с каждым элементом, пока не дойдем до конца как первой строки первой матрицы, так и второго столбца второй матрицы.
Складываем полученные произведения.
Полученный результат будет вторым элементом первой строки произведения матриц.

40

description:
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

3) Применяя тот же самый алгоритм, умножаем элементы первой строки первой матрицы на элементы остальных столбцов второй матрицы. Полученные числа составят первую строку вычисляемой матрицы.

41

alt: АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ 4) Вторая строка вычисляемой матрицы находится аналогично умножением элементов второй строки первой матрицы на элементы каждого столбца второй матрицы: результаты записываются в…

description:
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

4) Вторая строка вычисляемой матрицы находится аналогично умножением элементов второй строки первой матрицы на элементы каждого столбца второй матрицы: результаты записываются в новую матрицу после каждого суммирования.

42

description:
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦ

5) Делаем это с каждой строкой первой матрицы, пока все строки новой матрицы не будут заполнены.

43

alt: ПРИМЕР. УМНОЖИМ МАТРИЦУ «А» НА

description:
ПРИМЕР. УМНОЖИМ МАТРИЦУ «А» НА МАТРИЦУ «Б»

44

alt: СЛЕДУЕМ АЛГОРИТМУ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦУ

description:
СЛЕДУЕМ АЛГОРИТМУ УМНОЖЕНИЯ МАТРИЦУ НА МАТРИЦУ

45

description:
СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ

Перестановочное свойство в общем случае не выполняется:

AB≠BA.

46

alt: ДОКАЖЕМ НА ПРИМЕРЕ 47

description:
ДОКАЖЕМ НА ПРИМЕРЕ

47

alt: ДОКАЖЕМ НА ПРИМЕРЕ 48

description:
ДОКАЖЕМ НА ПРИМЕРЕ

48

alt: СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ 2.

description:
СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ

2. Сочетательное свойство:

(AB)C = A(BC).

49

alt: СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ 3.

description:
СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ

3. Распределительное свойство относительно суммы матриц:

(A+ B )C =AC + BC
или
A(B +C) = AB + AC.

50

alt: СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ 4.

description:
СВОЙСТВА ПРОИЗВЕДНИЯ МАТРИЦ

4. Если А — квадратная матрица,
а Е — единичная матрица того же
порядка, что и А, то

ЕА = АЕ = А.

51

description:
ТРАНСПОНИРОВАНИЕ МАТРИЦ

Матрица, полученная из данной заменой каждой ее строки столбцом с тем же номером, называется матрицей, транспонированной к данной.

Обозначение: АТ

52

alt: ПРИМЕР. НЕОБХОДИМО ТРАНСПОНИРОВАТЬ

description:
ПРИМЕР. НЕОБХОДИМО ТРАНСПОНИРОВАТЬ МАТРИЦУ «А»

53

alt: ПОМЕНЯЕМ КАЖДУЮ СТРОКУ МАТРИЦЫ

description:
ПОМЕНЯЕМ КАЖДУЮ СТРОКУ МАТРИЦЫ ЕЕ СТОЛБЦОМ

54

alt: Свойства операции транспонирования 55

description:
Свойства операции транспонирования

55

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ Квадратная матрица

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Квадратная матрица А называется симметрической, если она совпадает со своей транспонированной, то есть

А = АТ .

56

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ Квадратная матрица

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Квадратная матрица А называется кососимметрической, если совпадает со своей транспонированной, умноженной на число (–1), то есть

А = –АТ .

57

alt: ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ МАТРИЦЫ Для квадратной матрицы

description:
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ МАТРИЦЫ

Для квадратной матрицы А порядка n введем числовую характеристику, называемую
определителем или детерминантом.

58

alt: ОБОЗНАЧЕНИЯ 59

description:
ОБОЗНАЧЕНИЯ

59

alt: ПРАВИЛА 60

description:
ПРАВИЛА

60

alt: РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ 61

description:
РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

61

alt: РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ 62

description:
РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

62

alt: Свойства определителей 63

description:
Свойства определителей

63

alt: Свойства определителей 64

description:
Свойства определителей

64

alt: Свойства определителей 65

description:
Свойства определителей

65

alt: Свойства определителей 66

description:
Свойства определителей

66

alt: Свойства определителей 67

description:
Свойства определителей

67

alt: Свойства определителей 68

description:
Свойства определителей

68

alt: Свойства определителей 69

description:
Свойства определителей

69

alt: МИНОР МАТРИЦЫ Минором элемента aij определителя n ‑го порядка называется определитель ( n -1)-го порядка, полученный из исходного путем вычеркивания строки и столбца, на пересечении…

description:
МИНОР МАТРИЦЫ

Минором элемента aij определителя n‑го порядка называется определитель (n -1)-го порядка, полученный из исходного путем вычеркивания строки и столбца, на пересечении которых стоит данный элемент.

Обозначение: Mij.

70

alt: АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ Алгебраическим дополнением элемента aij определителя называется минор, взятый со знаком «плюс», если сумма ( i + j ) — четное число, и со…

description:
АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ

Алгебраическим дополнением элемента
aij определителя называется минор, взятый со знаком «плюс», если сумма (i + j) — четное число, и со знаком «минус», если эта сумма нечетная.

71

alt: ОБОЗНАЧЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКОГО ДОПОЛНЕНИЯ

description:
ОБОЗНАЧЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКОГО ДОПОЛНЕНИЯ

Обозначение: Aij.

Aij = (-1)i+j * Mij

72

alt: РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ 73

description:
РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

73

alt: Свойства определителей 74

description:
Свойства определителей

74

alt: РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ 75

description:
РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

75

alt: Свойства определителей 76

description:
Свойства определителей

76

alt: Свойства определителей 77

description:
Свойства определителей

77

alt: Свойства определителей 78

description:
Свойства определителей

78

alt: Свойства определителей 79

description:
Свойства определителей

79

title: Матрицы. Презентация


file_name: Урок 15,16 Древнерусская культура.pptx

alt: Древнерусская культура

description: Древнерусская культура

description: Славяне за первые несколько веков создали обширную, самобытную культуру. Культура – совокупность созданных обществом материальных и духовных ценностей. Культура славян формировалась не изолированно, а на базе уже имеющихся культурных образцов: это культура славянских племен, культура Византии, культура иных соседних народов. Благодаря такому многообразию национальных компонентов, культура Руси стала богатой, многоликой и интересной.

alt: Основа древнерусской культуры: 1

description:
Основа древнерусской культуры:

1.   Культурное наследие восточных славян:
Мифы и сказания.
Резьба по дереву и камню.
Кузнечное дело.

2.    Византийские культурные традиции:
Церковные книги.
Строительство храмов.
Иконопись.

description: Культура Древней Руси       Давайте поподробнее познакомимся с каждым из ее жанров. Фольклор – это народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды.   О богатстве и разнообразии фольклора Древней Руси свидетельствуют письменные источники. Значительное место занимала календарная обрядовая песня: заговоры, заклинания, обрядовые песни.    Обрядовый фольклор включал в себя свадебные песни, похоронные плачи – причитания, песни на пирах и тризнах. Существовали такие формы фольклора, как пословицы, загадки, сказки, трудовые песни. Вершиной устного народного творчества является былина. В ней отразилось единство государства, борьба с иноземными захватчиками, дух патриотизма, гордость за свою Родину. Главные герои былин богатыри: Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич.

alt: Появление письменности означало качественный скачок в развитии культуры, так как письменность является важнейшим средством закреплении и передачи во времени и в пространстве знаний, мыслей, идей,…

description: Появление письменности означало качественный скачок в развитии культуры, так как письменность является важнейшим средством закреплении и передачи во времени и в пространстве знаний, мыслей, идей, сохранения и распространения достижений культуры.  Развитие письменности привело к распространению грамотности среди слоев городского населения. Одно из важнейших достижений славян – это создание азбуки. Азбука – это система букв, расположенных в определенном строго установленном порядке и отражающих отдельные звуки языка. Азбука - великий шаг, каждый народ нуждается в своей письменности, литературе.

description: Древнейшей славянской азбукой является глаголица. Рождение новой славянской азбуки – кириллицы - заслуга Константина (Кирилла) и Мефодия. В 862 году из Великой Моравии прибыло посольство. Славяне, жившие в селениях на берегах Эльбы, Моравы, просили Константинополь прислать им проповедников, которые бы знали славянский язык. Простые люди не понимали речей на латинском и немецком языках. Царь Михаил отправил к славянам братьев Кирилла и Мефодия. В древних источниках сказано, что Кирилл и Мефодий прибыли в Великоморавскую державу для ведения богослужения на славянском языке. А потом началось и создание азбуки. Некоторые буквы Кирилл взял из греческого алфавита, другие придумал сам. Братья начали переводить греческие и латинские рукописи на славянский язык, в частности основные богослужебные книги.

description:
Значение принятия христианства и крещения Руси:
1.Из Византии и Болгарии стали приезжать церковные деятели и переводчики.
 2. Открывались школы при монастырях и церквах, в которых учили грамоте, основам христианского вероучения, счету.
3. Стали появляться переводы византийских церковных книг, жизнеописания христианских святых, исторические сочинения. Это обогатило и расширило мировоззрение русских людей.
 Первые древнерусские книги были, как и в Европе, рукописными и очень дорогими. Книгами владели только богатые люди. Книги были украшены миниатюрами - небольшими, изящными картинками, которые иллюстрировали тексты.

description:
«Древнерусская литература» обозначает литературу вост. славян 11–13 вв. до их последующего разделения на русских, украинцев и белорусов.

Литературные произведения:
Летопись — исторический жанр, представляющий собой погодовую,  подробную запись исторических событий.
Житие - литературное описание людей, причисленных православной церковью к лику святых. Одно из первых житий было посвящено Борису и Глебу, а автором был Нестор.
Слово. Другой, не менее известный, литератор Древней Руси - Иларион, первый Киевский митрополит. Он создал произведение в жанре слова - «Слово о Законе и Благодати». Все произведение проникнуто идеей величия Руси и ее особой роли в христианстве.

«По́весть временны́х лет» (1113 г.), ее автор - монах Киево-Печерского монастыря Нестор. Это наиболее ранний из дошедших до настоящего времени древнерусских летописей начала XII века.

description:
                             Архитектура Древней Руси
С древнейших времен на Руси преобладало деревянное строительство, что объяснялось обилием лесов, трудность добычи и нехваткой строительного камня. Из дерева строились не только жилые дома крестьян, но и крепостные стены, боярские терема, княжеские дворцы, церкви. В связи с преимуществом деревянного строительства, многие архитектурные памятники 10-17 вв. не сохранились. Каменное строительство получило определенное развитие в 10-начале 11 вв., что было связано с Крещением Руси, и преобладало в основном в церковном зодчестве. Первой известной по летописям каменной постройкой Руси можно считать Десятинную церковь в Киеве, сооруженную в 989-996гг. а в 1240 году разрушенную во время осады Киева монголами.

alt: Десятинная церковь в Киеве

description: Десятинная церковь в Киеве

alt: Первые русские храмы построены строго в

description: Первые русские храмы построены строго в Византийской традиции, что особенно заметно в крупнейшем храме Руси – Соборе Св. Софии в Киеве. Софийский собор являет собой образец крестово-купольного храма. Софийский собор заложен в 1037 году Ярославом Мудрым. Задуман как главный храм христиан и политический центр Киевской Руси. В храме совершались службы и светские церемонии, например венчание князя на престол. В соборе была создана первая библиотека. Софийский собор служил также местом захоронения царей и митрополитов. Первый известный по имени русский архитектор – Петр создает в новом стиле монументальный Георгиевский Собор Юрьева Монастыря.

description:
                                      Храмовая живопись
Мозаика – изображение, выполненное из цветных камней.
Фреска – живопись водяными красками по сырой штукатурке.
Иконопись – произведение станковой живописи, имеющее культовое назначение.
Храм поражал своим великолепием и роскошью внутреннего убранства. Двенадцать мощных крестообразных столбов расчленяли его огромное внутреннее пространство. Под самым главным куполом произносились проповеди, совершались торжественные церемонии.
Прихожане видели на стенах сверкающие золотом мозаики с синеголубыми, сиреневыми, зелеными и пурпурными переливами. Всего насчитывалось до 130 оттенков. Над головами молящихся в главном куполе размещалось изображение Иисуса Христа Вседержителя, в простенках - изображения святых, в Центральной апсиде - Богоматерь с воздетыми к небу руками - «Оранта».

description: Вывод: Древнерусское государство отличалось высоким уровнем развития культуры. Древнерусская культура  стала неотъемлемой частью мировой культуры.Домашнее задание: стр. 79-89

title: Урок 15,16 Древнерусская культура


file_name: мы против вредных привычек.pptx

alt: Мы против вредных привычек

description:
Мы против вредных привычек

                                                                                МБОУ ЛОШ
                                                                                2019г

description: “С людьми живи в мире, а с пороками сражайся”. (латинская пословица).

description:
    Привычка – это свойственная всем без исключения людям форма поведения, которая не требует от человека больших волевых и умственных усилий.
    Мы все к чему-нибудь в своей жизни привыкаем и затем привычки становятся частью нашей натуры и в определенной степени начинают нами управлять.

alt: Как привычки влияют на здоровье

description:
 Как привычки влияют на здоровье

 Особенностью каждого человека является способность привыкать к каким-либо действиям и  ощущениям. Многие привычки могут оказать влияние на
      здоровье человека.

       Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются
      полезными. Например: чистить зубы, питаться в одно и тоже время,
      спать при открытой форточке.

       Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть  много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во  время еды.
       Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление алкоголя, наркотиков, табака. Под их воздействием поражаются внутренние органы (сердце, легкие, желудок и пр.), сосуды, головной мозг. Снижается работоспособность человека, ослабевает зрение, слух, память. Меняется поведение людей: они становятся неуправляемыми и способны совершать поступки, опасные для их жизни и жизни окружающих. Жизнь таких людей становится  однообразной, они перестают стремиться к цели, их не интересует окружающий мир, они многого не узнают в жизни.
      Вредными эти привычки называются потому, что от них бывает трудно отказаться, так как они постепенно становятся необходимыми человеку. От таких привычек трудно  избавиться самому. Человек вынужден обращаться за помощью к психологу или врачу.
.

description:
Алкоголь

             Алкоголь- это наркотик, получаемый из перебродивших растворов. Он составляет опьяняющий элемент в вине, пиве. Поскольку для различных напитков используются различных размеров стаканы, количество алкоголя в бокале вина или кружке пива равно количеству алкоголя в рюмке водки или коньяка-всегда около 12.5 куб. см.
          Алкоголь - древнейший наркотик, распространенный по всему миру. Его можно достать везде и всегда. В нашем обществе алкоголь кажется нормальной частью жизни.
         Алкоголь проникает непосредственно в кровь и оттуда - в мозг. Алкоголь ядовит для организма. При нейтрализации яда на печень человека ложится большая нагрузка. Требуется примерно полчаса, чтобы нейтрализовать стакан спиртного.         Алкоголь затормаживает реакцию и восприятие. По этой причине чрезвычайно опасно вождение транспорта в нетрезвом состоянии.
        При чрезмерном употреблении спиртного у человека могут развиться гастрит, сердечные заболевания, витаминная недостаточность и цирроз печени. Алкоголь также разрушает клетки мозга и мыслительные способности. Алкоголизм ведет к импотенции.
         Молодой организм в период роста и созревания особенно подвержен опасностям, связанным с приемом алкоголя. Алкоголь не только уничтожает личность человека, но и затрагивает окружающих его людей - семью, друзей.
           Алкоголь вызывает зависимость. Употребление спиртного может незаметно превратиться в привычку.

alt: САМАЯ НАГЛАЯ ЛОЖЬ ОБ

description:
САМАЯ  НАГЛАЯ
    ЛОЖЬ    ОБ   АЛКОГОЛЕ

alt: ЛОЖЬ ПРАВДА Малые дозы алкоголя полезны

description:
   ЛОЖЬ                 ПРАВДА

Малые дозы алкоголя полезны.

Алкоголь снимает стресс.

Алкоголь повышает аппетит.

Алкоголь помогает общению.

Для алкоголя НЕТ безвредных доз.

Само употребление любых доз алкоголя уже является для организма стрессом.

Алкоголь вызывает обманчивое ощущение аппетита.

Под воздействием этанола человеческое общение теряет содержательность, принимает примитивные формы.

description:
Изучение отношения к алкоголю

Пробовали ли Вы алкоголь?

Вывод: процент учеников, пробовавших алкоголь увеличивается с возрастом. Большинство школьников пробовали алкоголь в семье либо в кругу друзей.

description:
 Табакокурение  В  табаке содержится 400 химических веществ, многие из них – яды, более 40 веществ вызывают рак. Табакокурение относят к вредным привычкам.  Никотин является веществом,   изменяющим сознание, и является самым сильным наркотиком,  кокаин стоитна втором месте после никотина

Выкуривая 1 пачку сигарет, курильщик забивает свои легкие в год 1 литром никотиновой смолы.

 Ежегодно в России умирает около миллиона человек от болезней, вызванных курением

Курение не только сокращает жизнь, но и снижает ее качество.

Никотин вызывает большое количество заболеваний, таких как инсульт, инфаркт миокарда, болезни крови и артерий ног, поражает органы чувств, пищеварения и дыхания, поражает нервную систему.

 За последние 5 лет бросили курить 30 миллионов человек.
 Сейчас в Америке считается курить “немодным”.

31 мая во всем мире отмечают как День без табака.

description:
Понятие о табакокурении и его опасность для здоровья

Табакокурение – самая распространенная форма применения психоактивных веществ. Психоактивными называют вещества, искусственно вызывающие возбудимость работы головного мозга. Такая активность вредно сказывается на здоровье, прежде всего ухудшается работа мысли, памяти, ослабляется внимание.
Активное вещество, содержащееся в табаке, называется никотином.
      Никотин – это возбуждающее средство.
      Никотин убивает:
      0,00001 гр. – воробья
      0,004  – 0,005 гр. -  лошадь
      0,000001 гр. – лягушку
      0,01 – 0,08 гр. - человека

description:
По мнению медиков:

1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут

1 пачка сигарет - на 5 часов;

Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни;

Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни;

Кто курит 20 лет, 5 лет;

Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизнь

alt: Изучение отношения к вредным привычкам

description:
Изучение отношения к вредным привычкам

Пробовали ли Вы курить?

Вывод: процент пробовавших курить увеличивается со взрослением школьников

alt: Здоровье это то что мы мало ценим, зато потом много платим

title: Презентация на тему "Здоровый образ жизни"


file_name: лит- ра 3 класс.ppt

alt: Школа России Литературное чтение 3 класс

description: Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Зимнее утро».  Оно представляет собой блестящую зарисовку чувств и мыслей поэта, вызванных красотой и прелестью зимнего утра в деревне.

alt: Мы читать тебя привыкли с детских лет,

description:
Мы читать тебя привыкли с детских лет,
И дорог нам твой образ благородный,
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.

Александр Сергеевич
 Пушкин

description: Стихотворение написано автором в годы ссылки в Михайловском. Эти годы были наполнены не толь ко горестным чувства одиночества и зависимости, но и счастливыми переживаниями дружбы, любви и, самое главное- творческого вдохновения.  Написано стихотворение очень быстро, за один день 3 ноября 1829 года.

description:
«Знаю, узнал, хочу узнать»

знаю

узнал

хочу знать

alt: Понравилось ли вам стихотворение? -

description:
- Понравилось ли вам стихотворение? - Какое чувство возникло у вас, когда вы его слушали? - От чьего имени ведется рассказ? -  Какое настроение у рассказчика?
- Как мы называем стихотворения о чувствах человека?

Зимнее  утро

слушать

лирическое

alt: Зимнее утро смотреть

description: Зимнее утро смотреть

description:
- Прочитайте самые красивые, на ваш взгляд, строчки.
Стихотворение делится на части – строфы.
Сколько строф в стихотворении?
- В каких строфах герой-рассказчик обращается к героине?
- Прочитаем первую строфу ещё раз и выделим слова, с которыми герой обращается к своей собеседнице.
- Как герой обращается к своей собеседнице?
- Как вы думаете, а как герой относится к этой красавице?
- Какие настроения испытывает герой Пушкина?
- Прочитаем вторую строфу. Каким настроением она окрашена?
- Каким настроением окрашена вторая строфа?
Докажите словами из текста.
  Какое настроение у героя?
- Какие приёмы использует автор, чтобы передать состояние природы
- Приведите примеры.

alt: Чтение учащимися вслух 4 и 5 строф

description:
Чтение учащимися вслух 4 и 5 строф.
- Что можете сказать о настроении героя?
- Мы заметили, что в одном стихотворении могут уживаться разные настроения, не только близкие, но и противоположные, контрастные.
- Как понимаете «янтарный блеск
Можно ли услышать, что происходит в доме?
 Послушайте:
Весёлым треском
Трещит затопленная печь…
- Какие согласные помогают передать треск дров в печи?
- Считает ли герой, что красотой нужно любоваться именно из окна?
- Волнует ли героя то, что чувствует героиня?
- Хочет ли он все свои впечатления и переживания делить с героиней?
- Так какое настроение хотел передать поэт, назвав своё стихотворение «Зимнее утро»?

- Какой вывод можно сделать:
это стихотворение о красоте зимнего утра;
это стихотворение о том, как приятно разделить переживание красоты с близким человеком?

description:
                 Зимнее утро
1. Объясни значение слова «нега», «вечор»,  «нынче», «янтарь», «бурый».
2. Подбери синонимы к словам «прелестный»,  «вьюга», «думать», «бурый».
3.Подбери антонимы к словам «дремлешь», «великолепный», «нетерпеливый».
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
5. Выпиши сравнения и метафоры
6. Сколько  героев  в  этом  стихотворении?
7. Выпиши, как  называет  поэт  свою  подругу.
8. Как  изменения  в  природе  влияют  на  настроение  героев  стихотворения?  Приведи  цитаты.
9. Какие  картины  нарисовал  поэт  в  этом  стихотворении?  Перечисли  их.
10. Найди  прием  антитезы  в  этом  стихотворении. Для  чего  он  применен?

description:
нега - блаженство,
вечор - вечер,
нынче - сегодня,
янтарь - окаменевшая смола хвойных деревьев,
бурый - цвет  серовато-коричневый  или  тёмно-коричневый с красноватым отливом.

Северная Аврора- Аврора - древнеримская богиня утренней звезды. Имеется в виду наступление утра на севере.
Северная звезда - так называют планету Венеру.

description:
прелестный - красивый, отличный, привлекательный,
вьюга - ветер,  метель,  буран,
думать - размышлять,  рассуждать, соображать,
бурый - коричневатый,  ржавый.

Синонимы

дремлешь - бодрствуешь,
великолепный - невзрачный,  неприметный, нетерпеливый - терпеливый.

Антонимы

description:
сомкнуты  негой  взоры,
тучи  мрачные, прозрачный  лес,  янтарным  блеском

Эпитеты

Метафоры

звездою  севера, луна,
как  бледное  пятно,
великолепными  коврами  снег  лежит

description:
Нет, т. к. здесь присутствует общение близких людей. Находясь в деревне, они пережили зимнюю погоду и теперь испытывают радость от  ясного солнечного утра.)

Можно ли это стихотворение  назвать пейзажной зарисовкой?

description:
-Найдите прием  антитезы  (противопоставление)
  в  этом  стихотворении.
-Для  чего  он  применен?

Антитеза - резкая  смена  настроения  или  картин  на  противоположное.  Для  яркости  образа,  для большей  силы  выражения.  Одно  как  бы  оттеняет  другое.

 В смене картин:  тепло комнаты – холод улицы;  состояние покоя на лежанке -  бег лошади   ; состояние размышления -  активное действие ( катание  на лошади ).

description:
Перечитайте стихотворение и подберите к каждой части заголовок.

1-я строфа –« Пробуждение».
2-я  строфа – «Воспоминание о вчерашнем дне».
3- строфа –«Описание природы зимним утром.»
4 – строфа – «Описание  комнаты.»
5 – я строфа «Приглашение на прогулку.»

description:
                    Работа в парах
- Перед вами палитра и краски. Представьте, что вы художники и вам на до нарисовать иллюстрации к этому стихотворению. Ещё раз вернитесь к тексту, чтобы правильно выбрать цвета.
- Почему выбрали именно эти цвета?

1 строфа: «Мороз и солнце!» (солнечный цвет),
 «навстречу северной Авроры…» (Аврора – богиня зари в римской мифологии; заря – розовый цвет)

2 строфа: «на мутном небе», «как бледное пятно», «сквозь тучи мрачные желтела» (грязно-желтые, коричневые, мутные цвета)

alt: 3 строфа : «под голубыми небесами», «прозрачный лес один чернеет», «ель… зеленеет», «речка…блестит» (чёрный, голубые, зеленые, блестящие цвета) 4 строфа : «янтарным блеском» (теплый желтый…

description:
3 строфа: «под голубыми небесами», «прозрачный лес один чернеет», «ель… зеленеет», «речка…блестит» (чёрный, голубые, зеленые, блестящие цвета)

4 строфа: «янтарным блеском» (теплый желтый цвет), «кобылку бурую» (коричневый)

5 строфа: «по утреннему снегу», «поля пустые», «леса, недавно столь густые» (белый, серый цвета и пустота)

alt: Работа над выразительностью чтения -

description:
Работа над выразительностью чтения

- С одинаковой ли интонацией и настроением будем читать каждую строфу?
- Что надо передать при чтении первой строфы?
- А второй строфы?
- Следует помнить, что на словах: «А нынче… погляди в окно…» настроение резко меняется. С каким настроением читаем далее?

alt: 1 строфа – восторженность, призыв. 2 строфа – тревожность, тоска, печаль, последняя строка – радостное удивление. 3 строфа – восторг, радость, чувство любования картинами природы.…

description:
1 строфа – восторженность, призыв.
2 строфа – тревожность, тоска, печаль, последняя строка – радостное удивление.
3 строфа – восторг, радость, чувство любования картинами природы.
4 строфа – чувство спокойствия, удовлетворения, мечтательность.
5 строфа – предвкушение удовольствия, приятных впечатлений.

description: Прочитайте  самое красивое место в  стихотворении.

description: Подбери строчки из стихотворения к иллюстрациям.

alt: Мороз и солнце; день чудесный!

description:
Мороз и солнце; день чудесный!Еще ты дремлешь, друг прелестный —Пора, красавица, проснись:Открой сомкнуты негой взорыНавстречу северной Авроры,Звездою севера явись!

Мороз и солнце; день чудесный!Еще ты дремлешь, друг прелестный —Пора, красавец мой, проснись:Открой сомкнуты негой взорыНавстречу северной Авроры,Звездою севера явись!

Найди ошибки  в стихотворении.

alt: Вечор, ты помнишь, буря злилась,

description:
Вечор, ты помнишь, буря злилась,На мутном небе мгла носилась;Луна, как бледное пятно,Сквозь тучи мрачные желтела,И ты печальная сидела —Теперь же... погляди в окно:

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,На мутном небе мгла носилась;Луна, как бледное пятно,Сквозь тучи мрачные желтела,И ты печальная сидела —А нынче... погляди в окно:

alt: Вся комната алмазным блеском Озарена

description:
Вся комната алмазным блескомОзарена. Веселым трескомТрещит затопленная печь.Приятно думать у лежанки.Но знаешь: не велеть ли в санкиКоровку бурую запречь?

Вся комната янтарным блескомОзарена. Веселым трескомТрещит затопленная печь.Приятно думать у лежанки.Но знаешь: не велеть ли в санкиКобылку бурую запречь?

alt: Ответы. Зимнее утро 1. Объясни значение слова «нега» - блаженство, «вечор» - вечер, «нынче» - сегодня, «янтарь» - окаменевшая смола хвойных деревьев, «бурый» - цвет…

description:
                      Ответы.  Зимнее утро
1. Объясни значение слова «нега» - блаженство,
«вечор» - вечер,
«нынче» - сегодня,
«янтарь» - окаменевшая смола хвойных деревьев,
 «бурый» - цвет  серовато-коричневый  или  тёмно-коричневый с красноватым отливом.
2. Подбери синонимы к словам «прелестный» - красивый, отличный, привлекательный,
«вьюга» - ветер,  метель,  буран,
«думать» - размышлять,  рассуждать, соображать,
«бурый» - коричневатый,  ржавый.
3.Подбери антонимы к словам «дремлешь» - бодрствуешь, «великолепный» - невзрачный,  неприметный, «нетерпеливый» - терпеливый.
4. Выпиши эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.  (сомкнуты  негой  взоры,  тучи  мрачные, прозрачный  лес,  янтарным  блеском)
5. Выпиши сравнения и метафоры  (звездою  севера, луна,  как  бледное  пятно,  великолепными  коврами  снег  лежит)
6. Сколько  героев  в  этом  стихотворении? (2 -  няня  и  автор)
7. Выпиши, как  называет  поэт  свою  подругу. (друг  прелестный, красавица,  друг  милый)
8.Как  изменения  в  природе  влияют  на  настроение  героев  стихотворения?  Приведи  цитаты.
9. Какие  картины  нарисовал  поэт  в  этом  стихотворении?  Перечисли  их.
10. Найди  прием  антитезы  (противопоставление)  в  этом  стихотворении. Для  чего  он  применен?
Резкая  смена  настроения  или  картин  на  противоположное.  Для  яркости  образа,  для большей  силы  выражения.  Одно  как  бы  оттеняет  другое.

description:
-С каким произведением познакомились?
-Что нового  для себя узнали?

alt: Какие открытия вы сделали на уроке?

description:
Какие открытия вы сделали на уроке?
Чему научил вас урок?
Кто доволен своей работой?
Кто считает, что может работать лучше?
Кому захотелось выучить стихотворение наизусть?
Кому захотелось создать иллюстрацию к произведению?

description:
Работа со стихами А.С. Пушкина:
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/03/24/stikhotvoreniya-as-pushkina-voprosy-dlya-analiza

alt: Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»

description:
«Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»

 Применяется как на стадии  объяснения нового
материала, так и на стадии закрепления.
Например, при изучении творчества А.С. Пушкина дети самостоятельно записывают в таблицу, что знали о Пушкине и его произведениях, что узнали нового, какие его стихи и что хотели бы узнать. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой.

знаю

узнал

хочу знать

title: Методическая разработка по литературному чтению "Тема природы в произведениях А.С.Пушкина"


file_name: 8 Геом 2024.02.12. Решение задач с помощью метода вспомогательной площади.pptx

alt: Где используется вычисление площади

description: Где используется вычисление площади

alt: Методы решения задач на вычисление площадей многоугольников 1

description: Методы решения задач на вычисление площадей многоугольников1. Метод непосредственного применения формул2. Метод сложения площадей 3. Метод достроения до прямоугольника4. Формула Пика.5. ?

alt: Двенадцатое февраля Классная работа

description: Двенадцатое февраляКлассная работаРешение задач с помощью метода вспомогательной площади

alt: Реши кроссворд

description: Реши кроссворд

alt: Проверь

description: Проверь

alt: Какой фигуре соответствует формула площади?

description: 1. Медиана треугольника делит его на два треугольника, равных по площади. 2. Все три медианы треугольника делят его на шесть треугольников, равных по площади.3. Если вершину треугольника перемещать по прямой, параллельной противолежащей стороне, то площадь при этом останется прежней4. Все три средние линии треугольника делят его на четыре равных треугольника, и, как следствие, равных по площади. Средние линии треугольника площади S отсекают от него треугольники площади  1 4 1 1 4 4 1 4 S.

description:
№5. Средняя линия DE треугольника ABC отсекает от него треугольник DBE, площадь которого равна 15 квадратных сантиметров. Найдите площадь трапеции ADEC.
№6. В треугольнике ABC, площадью 120 квадратных метров, О – точка пересечения медиан. Найдите площадь треугольника AОВ.
№7.   Вычислить площадь фигуры на клетчатой бумаге.
№8. Определите сколько необходимо закупить плёнки (в м2) для гидроизоляции садовой дорожки, изображённой на рисунке, если её ширина везде одинакова.

title: Презентация к уроку геометрии в 8 классе "Решение задач с помощью метода вспомогательной площади"


file_name: Сладкие бдюда,7 класс.ppt

alt: Сладкие блюда и десерты Учимся готовить десерты

description: Сладкие блюда являются завершающей частью завтрака, обеда или ужина. Они обладают приятным вкусом, ароматом, нежной консистенцией. Как правило, они богаты белками, жирами, а некоторые из них содержат значительное количество сахара.

description:
Ассортимент сладких блюд весьма разнообразен. Это кисели, компоты, желе, муссы, различные пудинги, запеканки и др.
Часто к горячим напиткам (чай, кофе) подают мучные кондитерские изделия: торт, пирожное, рулет и др.
Сладкие блюда в основном подают в холодном виде, а некоторые из них — в горячем (каша гурьевская, пудинг, суфле и др.).
Температура холодных сладких блюд при подаче должна быть 8—10°, а горячих — 65—70°.

alt: Большинство холодных сладких блюд отпускают с кухни уже порционированными в индивидуальную посуду — креманки или стеклянные вазочки (фруктовый салат, компоты, кисели, желе, муссы, мороженое и…

description:
Большинство холодных сладких блюд отпускают с кухни уже порционированными в индивидуальную посуду — креманки или стеклянные вазочки (фруктовый салат, компоты, кисели, желе, муссы, мороженое и др.). Их ставят на пирожковую тарелку, предварительно покрытую бумажной салфеткой, на которую кладут десертную или чайную ложку
ручкой вправо.

description:
Ко многим сладким блюдам отдельно подают сладкий соус или сливки в однопорционных соусниках или сливочниках.

При подаче сладких блюд «в обнос» или расстановке их на столе официант должен предварительно досервировать стол десертными приборами (нож, вилка, ложка). При обслуживании с предварительным перекладыванием блюда в десертные тарелки (на подсобном столе) — только десертными приборами.

description: Пудинг (сухарный, рисовый) подают нарезанным на порции в десертной тарелке, а в целом виде — на круглом фарфоровом или мельхиоровом блюде или на порционной сковородке. Перекладывают на десертную тарелку на подсобном столике и ставят от посетителя справа. При отпуске поливают абрикосовым соусом. Соус можно подать отдельно в соуснике на пирожковой тарелке с бумажной салфеткой. На тарелку кладут чайную ложку, ставят слева от гостя, предварительно на столе уже должны быть десертные вилка и нож.

alt: Приготовление шарлотки Ингредиенты: 2 кг яблок 3 яйца 3 стакана муки 0,5 стакана сахара ванилин разрыхлитель вода

description:
Способ приготовления:

Яблоки нарезаем кусочками, убираем сердцевину

Отделяем белки от желтков

description:
На смазанный противень выкладываем яблоки

Готовим тесто. Смешиваем сухие ингредиенты, затем добавляем желтки, воду - до консистенции густой сметаны

description:
Взбиваем белки со щепоткой соли до образования стойкой пены

Смешиваем тесто с белками. Выливаем на яблоки.

description:
Выпекаем 40 минут при температуре 180 градусов

Сверху шарлотку можно посыпать сахарной пудрой

Остывшую шарлотку нарезаем кусочками и подаем к столу.

Приятного аппетита!

title: Презентация к уроку "Сладкие блюда", 7 класс


file_name: Моя первая книжка-малышка.pptx

description:
Моя первая книжка-малышка

Выполнила: ученица 2-Б класса
учитель: Хакова В.М.

description:
   Сочинить произведения и создать свою книжку-малышку.
   Провести опрос у сверстников.

Гипотеза:
    Я считаю, что мои произведения будут интересны для детей.

Цель:

description: Мне нравится сочинять стихи, загадки и рассказы. На уроках литературного чтения мы иногда придумываем свои продолжения к рассказам. Многие мои одноклассники считают, что у меня неплохо получается. Поэтому я решила написать свои произведения в отдельную книжку.

alt: Мои первые стихи

description: Мои первые стихи

alt: Мои загадки и докучные сказки

description: Мои загадки и докучные сказки

alt: Мои рассказы

description: Мои рассказы

alt: Опрос среди учащихся 2-х классов 2-А класс

alt: 2-В класс

description: 2-В класс

alt: 2-Г класс

description: 2-Г класс

alt: 2-Б класс

description: 2-Б класс

description:
Как видно на фото, мои произведения понравились большинству учащихся вторых классов.
Таким образом, я считаю, что моя первая книжка-малышка понравится и другим детям.

Вывод:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: сборник авторских детских произведений


file_name: конкурс пед инновации СБО.pptx

alt: Работу представляет Дубровина Любовь

description:
Работу представляет Дубровина Любовь Анатольевна,
учитель СБО МБОУ СОШ № 17

МОЙ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ
УРОК

description:
Пять уроков социально-бытовой ориентировки в 5 классе
(по программе 8 вида)
«Одежда и обувь»
Виды одежды
Правила и приёмы ухода за одеждой
Виды обуви и уход за ней.
Головные уборы
Поле чудес.

alt: Улыбнись! Тебе очень идёт твоя улыбка!

description: Улыбнись! Тебе очень идёт твоя улыбка!

alt: Входит в одну дверь, А выходит из трех

description:
Входит в одну дверь,
 А выходит из трех.
 Думаешь, что вышел,
 А на самом деле вошел.

description:
Я как зонт – не промокаю,
 От дождя вас защищаю,
 И от ветра вас укрою,
 Ну, так что же я такое?

description:
Шуба

Пушистая, а не зверь.
 Греет, а не печка.

description:
 Не галстук он, не воротник,
 А шею обнимать привык.
 Он помогает нам всегда,
 Когда приходят холода.

description:
х

х

х

х

х

х

о

б

х

д

ч

з

г

е

т

м

н

о

п

с

ж

в

е

е

д

к

л

у

а

Выполните задание

Воспользовавшись буквенной сеткой в таблице № 2, отгадайте, какое слово зашифровано в таблице №1.

№ 1

№ 2

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

alt: Одежда летняя зимняя демисезонная шорты платье сарафан дублёнка шарф шуба ветровка пальто плащ костюм

alt: Встречают по одёжке, а провожают по уму

description:
Встречают

по

одёжке,

а провожают

по уму.

alt: Е»- Почистить обувной щёткой. «К»-

description:
«Е»- Почистить обувной щёткой.

«К»- Очистить от грязи и пыли.

«М»- Отполировать губкой или
                                    шерстяной тряпкой.

«Р»- Нанести крем.

alt: По Сеньке шапка, по Фоме колпак»

description: «По Сеньке шапка, по Фоме колпак».

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

description:
                     Я на уроке
слушал внимательно
активно поднимал руку
правильно отвечал
справился со всеми заданиями
соблюдал порядок в тетради и на столе

Карта самооценки

alt: Учитель СБО МБОУ СОШ №17 ( филиал )

description:
Учитель СБО МБОУ СОШ №17
 ( филиал ) Дубровина Л.А.

ПОЛЕ ЧУДЕС

Одежда и обувь

Городской округ - город Камышин Волгоградской области

alt: Вид ухода за летней одеждой с т и р к

description:
Вид ухода за летней одеждой

с

т

и

р

к

Задание для первой тройки игроков

а

alt: Как называется обувь из шерсти

description:
Как называется обувь из шерсти

Задание для второй тройки игроков

в

а

л

я

н

а

я

alt: Мужской Головной убор к е п к а

description:
Мужской Головной убор

к

е

п

к

а

Задание для третьей тройки игроков

alt: Домашняя одежда П Ж А М А ИГРА

description:
Домашняя одежда

П

Ж

А

М

А

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

И

alt: Верхняя одежда П А Л Ь Т ИГРА СО

description:
Верхняя одежда

П

А

Л

Ь

Т

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

О

alt: Греет, а не печка, пушистая, а не зверь

description:
Греет, а не печка, пушистая, а не зверь

Ш

У

Б

А

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

alt: Входит в одну дверь, А выходит из трех

description:
  Входит в одну дверь, А выходит из трех.
  Думаешь, что вышел, А на самом деле …   вошел.

Р

У

Б

А

Ш

ФИНАЛ

К

alt: НАЗВАНИЕ нижней нательной одежды

description:
НАЗВАНИЕ нижней нательной одежды

Т

Е

Л

Ь

Н

С У П Е Р – И Г Р А

Ш

К

А

Я

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Спортивная одежда Галстук Юбка

description:
Спортивная одежда

Галстук

Юбка

Пижама

Футболка

alt: Предмет летней одежды Дублёнка

description:
Предмет летней одежды

Дублёнка

Ветровка

Сарафан

Шарф

alt: Предмет зимней одежды Ветровка

description:
Предмет зимней одежды

Ветровка

Плащ

Костюм

Шуба

alt: ВЫХОД

description: ВЫХОД

alt: СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по теме "Мой мультимедийный урок"


file_name: Семнадцатое марта. Работа с СБП.pptx

alt: Семнадцатое марта. Классная работа

description: Семнадцатое марта.Классная работа.СБП

alt: Вспомним типы отношений между частями

description: Вспомним типы отношений между частями СБП

alt: Тест

description: Тест

description:
1. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?

Он шел рядом: таков был долг адъютанта.
1) изъяснительные отношения2) отношения условия3) отношения причины4) отношения перечисления

description:
2. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?

Лето припасает — зима поедает.
1) отношения перечисления2) отношения условия3) сопоставительные отношения4) отношения пояснения

description:
3. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?

Гремят соловьи, заливаются жаворонки, свистят синицы, тоненькими голосами поют дети.
1) отношения перечисления2) сопоставительные отношения3) отношения причины4) отношения пояснения

description:
4. Какие отношения устанавливаются между частями сложного бессоюзного предложения?

Через секунду произошло чудо: негр стал белым, красивым и не черным.
1) отношения перечисления2) отношения условия3) отношения причины4) отношения пояснения

description:
5. Определите бессоюзное сложное предложение  с отношениями  условия

1) Не спеши языком - торопись делом.2) Я доверяю любящим: они великодушны.3) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь.4) Поспешишь - людей насмешишь.

description:
Проверим

1. 3
2. 3
3. 1
4. 4
5. 4

description:
Преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные.

1) Все крыльями машут, но не все летают.
2) Когда птицы приумолкли, то жди грома.
3) Если птицы вьют гнёзда на солнечной стороне, ожидается холодное лето.
4) Когда стал распускаться лесной дуб, можно начинать купаться.
5) Если не поклонишься до земли, грибка не поднимешь.
6) Если затянулись дожди, груздя (не) жди.

alt: Записать, поставить знак, объяснить

description:
Записать, поставить знак, объяснить

Дожди перестали  поля высохли.
В лагере спокойно ни суеты ни говора людского даже трубы над палатками не дымят.
С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу матушка встречает меня на крыльце с видом глубокого огорчения.
Стихнут порывы ветра гудят моторы тракторов.
Над тростниками взмывают стаи уток  кружатся чайки  парят орлы  пролетают кулики и чибисы.
В счастье дружбой пользуются  в беде её проверяют.
Печален я со мною друга нет.
Бледно-серое небо светлело холодело синело звёзды мигали слабым светом.

intro: Предложены различные задания по работе со сложными бессоюзными предложениями

tags: сложные бессоюзные

title: Презентация к уроку русского языка в 9 классе "Сложные бессоюзные предложения"


file_name: Плюсы» и «минусы» набора.ppt

description:
«Плюсы» и «минусы» набора ЦОР «Моя математика. 1-4 кл.»(Авторы: Демидова Т.Е., Козлова С.А.)

Еремеева Татьяна Леонидовна,
учитель начальных классов,
МОУ Лицей №102
им.академика М.Ф.Решетнёва,
г. Железногорск

alt: Формы организации учебного процесса:

description:
Формы организации учебного процесса:

Автоматизированное место учителя.

Компьютерный кабинет.

Персональный компьютер дома.

description:
Этапы применения ЦОР :

Введение новых знаний.

Закрепление новых знаний.

Контроль знаний.

description:
«Плюсы»

«Минусы»

Наблюдаются подробные методические рекомендации к каждому ЦОР, описаны приёмы их использования.

Не всегда около ЦОР проставлены номера соответствующих уроков.
Порядок ЦОР не всегда удачен.
Присутствуют грамматические ошибки в названиях ЦОР.

Учитель тратит меньшее количество времени  на подготовку к уроку.

Необходимо использовать более насыщенные цвета при оформлении плакатов.
Не удалось просмотреть отдельные виды ЦОР по техническим причинам.
Нецелесообразно использовать компьютер на уроке при наличии ЦОР в виде одного плаката.

Отличная анимация.

Нет звукового сопровождения.
Недостаточно материала при изучении новых тем в 3, 4 классах.

description:
«Плюсы»

«Минусы»

Закрепление изученного материала проходит с помощью интерактивных заданий.

Недостаточное количество заданий, их однообразие для всестороннего закрепления темы.
Нет вариативности заданий.
Нет дифференциации по уровню сложности.
При выполнении заданий ответы лучше печатать.

Есть персонаж, подтверждающий правильность выбора ответа.

Не изменяется в разных параллелях.

Есть задания на развитие логического мышления.

Недостаточно заданий.

Можно делать свои презентации.

При создании презентаций ресурс не копируется.

Отсутствие стационарной установки вызывает определённую нервозность у учителя за сохранность техники на переменах.

description:
Выводы:

Учебный материал и способы его подачи соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся.

2.  Данный набор ЦОР к действующим учебникам может использоваться в массовой школе в качестве дополнительного материала на уроке, но при условии его существенной доработки.

description:
2. Технические специалисты должны доработать ряд ЦОР.

3. Необходимо существенное увеличение состава ЦОР ко многим темам.

1. Необходимо устранить технические сложности, которые могут отпугивать учителей в школах без технической поддержки.

4.  Необходимо доработать содержательную часть  ЦОР.

5. К ряду уроков необходимо озвучить анимацию.

6.Откорректировать ошибки в названиях ЦОР.

7. Продумать интерфейс.

alt: Продумать вариативность заданий по теме

description:
8.  Продумать вариативность заданий по теме.

9.  Предложить разные уровни сложности выполнения заданий.

10.  Добавить наглядный материал при изучении новых тем в 3, 4 классах.

11. Изменить цветовое исполнение плакатов.

12. Увеличить количество заданий на развитие логического мышления.

13. Процесс выполнения заданий построить так, чтобы младший школьник печатал ответы.

alt: Новые образовательные результаты:

description:
Новые образовательные результаты:

Повысилась мотивация младших школьников к учебной деятельности.

2. У учащихся развиваются коммуникативные компетенции: умение работать в коллективе, в группах, в парах.

3. Вырабатываются общеучебные умения при работе с разными видами информации.

4. Повысилась академическая результативность у отдельных учащихся.

description:
5. Учащиеся учатся производить контроль и оценку своих действий при выполнении заданий, определять готовность к предъявлению результатов своей работы перед остальными учащимися класса.

6. Повысилась учебная самостоятельность младших школьников за счёт работы в группах, в парах, выполнения домашнего задания с использованием ЦОР.


file_name: ИКТ на уроках МХК!.ppt

description:
Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках МХК как требование современной культурной среды

Доклад подготовленучителем мировой художественной культуры ГБОУ СОШ 636Тихомировой Анной Викторовной

Санкт-Петербург
2014 год

description:
Информационно-коммуникативные технологии

 это комплексное понятие, включающее в себя различные способы, алгоритмы, механизмы и устройства обработки информации.

description:
Виды ИКТ по методологическому назначению:

Обучающие

Демонстрационные

Моделирующие

Имитационные

Информационно-поисковые и справочные

Игровые

Тренажеры

Расчетные

description:
Выражение темы странствий в творчестве европейских Романтиков

«Ни в землях, где бродил я пилигримом,
Где несравненны чары красоты,
Ни в том, что сердцу горестно любимым
Осталось от несбывшейся мечты,
Нет образа прекраснее, чем ты,
Ни наяву, ни в снах воображенья.
Для видевших прекрасные черты Бессильны будут все изображенья,
А для невидевших - найду ли выраженья?»
Дж. Г. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда»

К. Д. Фридрих «На парусном корабле»

Г. Берлиоз «Фантастическая симфония»

alt: П. Брейгель Старший «Вавилонская башня»

description: П. Брейгель Старший «Вавилонская башня»

alt: Моделирующие и имитационные Храм

description:
Моделирующие и имитационные

Храм Артемиды в Эфесе http://www.panotours.ru/

Успенский Собор в Кремле http://assumption-cathedral.kreml.ru/virtual-tour/

GoogleMaps Roma, Italia

description:
Информационно-поисковые и справочные ресурсы

Сайт Государственного Эрмитажа

Сайт Государственного Русского музея

Сайт Государственного музея истории религии

Сайт Нового музея современного искусства

alt: Спасибо за внимание! Доклад подготовлен учителем мировой художественной культуры

description:
Спасибо за внимание!

Доклад подготовленучителем мировой художественной культуры ГБОУ СОШ 636Тихомировой Анной Викторовной


file_name: 12.  Числа 123. Знаки + и -.ppt

alt: Числа 123. Знаки: +, -, =. стр

description:
Числа 123.
Знаки: +, -, =.
стр. 28-29

description:
6+ 4 =

4+ 3 =

9- 2 =

8- 4 =

10- 3 =

7+ 2 =

Сосчитай примеры.

description:
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитай-ка кошек …

5

alt: На обед грибы нашёл: Два - под берёзой,

description:
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетёной корзине?

3

description:
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?

3

alt: Волк тяжелее зайца. А заяц тяжелее ежа

description:
Волк тяжелее зайца. А заяц тяжелее ежа. Кто самый
тяжёлый? Кто самый лёгкий?

alt: Волк самый тяжёлый. Ёж самый лёгкий

description:
1

2

3

Волк самый тяжёлый.
Ёж самый лёгкий.

alt: Определи тему урока.

description: Определи тему урока.

alt: становится больше да

description:
становится
 больше

да

description:
Плюс-знак добрый.
Он всем даёт, прибавляет,
и становится больше.

alt: становится меньше забрали

description:
становится
 меньше

забрали

description:
Минус -знак злой.
Он у всех отбирает, отнимает,
и становится меньше.

description:
Чтобы записать слово
«получится»,
используют знак «равно».

alt: Какой знак нужно поставить?

description: Какой знак нужно поставить?

alt: Какой знак нужно поставить?

description: Какой знак нужно поставить?

description: стр. 28 - 29

alt: Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся

description:
Воробьишка потянулся,Распрямился, встрепенулся.Головой кивнул три раза,Подмигнул он правым глазом.Лапки в стороны развёл.И по жёрдочке пошёл.Прогулялся и присел,Свою песенку запел:Чик-чирик-чирик-чирик…

Физкультминутка

alt: ПО 2 Л подвал Разгадай ребусы

description:
ПО 2 Л

подвал

Разгадай
ребусы.

alt: с3ж стриж

description:
с3ж

стриж

alt: Лес,ка лес

description:
Лес,ка

 лес

description:
Покажи, какой знак заменяет слово
«взяли», «дали», «ещё положили».

Мне удалось на уроке…
Мне понравилось…
Я порадовался за…
Я могу похвалить себя за…
С каким настроением заканчиваем урок?

title: Презентация по математике на тему "Числа 1, 2, 3. Знаки + и -" 1 класс


file_name: 2_Computer Science Grade 10 Logical operations Data repr presentation 1 variant (1).pptx

alt: Logical operations (disjunction, conjunction, inversion) 1 lesson

alt: 10.2.2.1 use logical operations (disjunction, conjunction, inversion)

description:
• What is logic? (Logic is the science of forms and ways of thinking)
• What is a saying? (Saying is the formulation of your understanding of the world)
• What is inference? (Inference is a form of thinking with which a new judgment (knowledge or conclusion) can be obtained from one or several judgments)
• From what point of view are the utterances considered? (in terms of truth or falsity)
• Can the statement be true and false at the same time?

description:
А

А

0

1

1

0

А

В

АВ

0

1

1

0

1

Basic (Boolean) logical operations

Logic function

Designation

Actions performed

Truth table

Logical negation - inversion

НЕ,
¯, ¬, NOT

Changes the value of an expression to the opposite.

Boolean multiplication - conjunction

И,
·, ^, AND, &

Binds 2 logical expressions and returns true, if both expressions are true, false - in other cases

Logical addition - disjunction

ИЛИ,
+, V, OR

Binds 2 logical expressions and returns false, if both expressions are false, true - in other cases

А

В

АВ

0

1

0

1

0

description:
utterance

A statement is a declarative sentence in any language whose content can be uniquely defined as true or false.

Designation: True - And or 1, False - L or 0

Examples:
“For us, being patriots means living with Kazakhstan in our hearts.”
“We are Kazakhstanis, and we are talking about this with great pride.”

description:
Examples of statements:

This card is blue. - saying

What color is this card?- is not a statement

Napoleon is the French emperor. - saying

French Emperor.« - is not a statement

alt: Graphic representation of logical operations

description:
The logical element of a computer is a part of an electronic logic circuit that implements an elementary logic function.
Electronic circuits that implement various logical operations are called gates.

description:
The basic logic elements implement the basic logical operations we considered earlier:

The logical element "And" - logical multiplication;
The logical element "OR" - a logical addition;
The logical element "NOT" - inversion.

description:
The logical element "And" - logical multiplication;

Two signals (00, 01, 10 or 11) are applied to the inputs A and B of the logic element. The output signal is 0 or 1 in accordance with the truth table of the logical multiplication operation.

description:
The logical element "OR" - a logical addition;

Two signals are applied to the inputs A and B of the logic element (00, 01, 10, il 11). The output signal is 0 or 1 in accordance with the truth table of the logical addition operation.

alt: The logical element "NOT" - inversion

description:
The logical element "NOT" - inversion.

The logical element "NOT". 0 or 1 is fed to the input A of the logic element. And the output is 0 and 1 in accordance with the inversion truth table.

description:
Determine the number of logical variables.
Determine the number of basic logical operations and their order.
Display for each logical operation the corresponding valve.
Connect the valves in the order of logical operations.

Algorithm for constructing logic circuits.

description:
Example. Create a logical scheme for the following logical expression:
Decision.
Two variables: X and Y.
Two logical operations: disjunction and conjunction.
We build the scheme:

description:
Explain why the following sentences are not statements:

What color is this house?
The number X does not exceed one.
4x + 3.
Look out the window.
Drink tomato juice!
This topic is boring.
Have you been to the theater?


file_name: 13 апреля Старый Крым.pptx

description: 13 апреля — день освобождениягорода Старый Крыми Кировского района от немецко-фашистских захватчиков.

alt: Этим ребятам было по 19-20 лет…

description: Этим ребятам было по 19-20 лет… Не забудем имена старокрымских партизан, погибших при освобождении нашего города. Справа второй на чёрно-белой фотографии -- Виталий Ливанский, слева -Павел Косенко,  рядом Борис Периотти.

alt: Крымская наступательная операция 1944 г

description: Крымская наступательная операция 1944 г.

description:
Более двух с половиной лет фашистской оккупации, сотни тысяч жизней, забранных войной. Каждодневная борьба патриотов и боль предательства, голод и мрак, страх, вера и надежда. 77 лет назад вместе с бойцами 4-го Украинского фронта и Отдельной Приморской армии на полуостров ворвалась долгожданная, победная, светлая - Крымская весна 1944- го.
В планах нацистов Крым после его захвата должен был превратиться в немецкую колонию «Готенланд». На его территорию хотели переселить германцев, а большую часть местного населения уничтожить.
Крымская операция завершилась полным разгромом 17-й немецкой армии, потери которой составили более 100 тысяч человек. В результате освобождения Крыма была возвращена главная военно- морская база Черноморского флота - Севастополь, а также снята угроза южному крылу фронта.

intro:
13 апреля — день освобождения
города Старый Крым
и Кировского района от немецко-фашистских захватчиков

воспитание

group: Педагогика

tags: Крымская наступательная операция

tags: Кировский район

title: Крымская наступательная операция 1944 года. Старый Крым


file_name: Волшебное искусство оригами.pptx

alt: Педагог дополнительного образования:

description: Педагог дополнительного образования: Бекешева М. С.

alt: ОРИГАМИ

description: ОРИГАМИ

alt: Виды оригами

description:
 Виды
 оригами

alt: Простое оригами

description: Простое  оригами

alt: Модульное ОРИГАМИ

description: Модульное ОРИГАМИ

alt: МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ

description: МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ

alt: Мокрое складывание

description: Мокрое  складывание

alt: Кусудама

description: Кусудама

description:
Интересные факты

Самый маленький японский журавлик был сложен из квадрата всего 1 мм.

Гигантский журавлик изготовлен из квадрата со сторонами в 33 метра!

description:
Использование оригами в современном мире

В архитектуре.
В хореографии.
В арттерапии.
В оформлении интерьера.
В театрализованной деятельности.
В различных играх.
В развитии ребёнка.

alt: Оригами для начинающих

description: Оригами для начинающих

alt: Рыбка

description: Рыбка

alt: Бабочка

description: Бабочка

alt: Цветок

description: Цветок

alt: Лиса

description: Лиса

alt: Собака

description: Собака

alt: Попугай

description: Попугай

alt: Наши работы

description: Наши работы

alt: Модульное оригами

description: Модульное оригами

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: "Волшебное - искусство оригами"


file_name: УРОК ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.ppt

description:
1

Технология обработки текстовой информации

alt: Кодирование текстовой информации

description:
2

Кодирование текстовой информации

Текстовая информация – информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме.
Для представления текстовой информации достаточно 256 различных знаков: прописные и строчные буквы русского и латинского алфавитов, цифры, знаки и математические символы.
Для обработки текстовой информации на компьютере необходимо представить её в двоичной знаковой системе.
Для кодирования каждого знака необходимо 8 бит информации.
Каждому знаку необходимо поставить в соответствие уникальный двоичный код из интервала от 00000000 до 11111111 (в десятичном коде от 0 до 255).
Первые 33 кода (с 0 по 32) – соответствуют операциям (перевод строки, ввод пробела и т.д.)
Коды с 33 по 127 – интернациональные, соответствуют знакам латинского алфавита, цифрам, знакам препинания и арифметических операций.
Коды с 128 по 255 – национальные, т.е. в различных национальных кодировках одному и тому же коду соответствуют разные знаки.
Для русских букв существует 5 различных кодовых таблиц.

description:
3

Десятичные коды некоторых символов в различных кодировках

Unicode – новый международный стандарт кодирования текстовых символов, который отводит на каждый символ 2 байта (16 битов).
По этому стандарту можно закодировать 2^16 = 65 536 символов.

description:
4

Текстовые редакторы

Текстовые редакторы – приложения общего назначения, позволяющие создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы.

Типы текстовых редакторов:

 простые текстовые редакторы – позволяют редактировать текст и осуществлять простейшее форматирование шрифта (Блокнот);
 текстовые процессоры – позволяют вставлять списки и таблицы, проверяют орфографию, работают с графикой, можно вставлять формулы и производить вычисления (MS Word);
 настольные издательские системы – мощные программы обработки текста, позволяющие создавать макеты изданий книг, журналов и газет (Microsoft Publisher, Microsoft  Word, Adobe PageMaker);
 Web-редакторы – используются для подготовки к публикации в Интернете Web-страниц и Web-сайтов (Microsoft Publisher, Microsoft FrontPage).

description:
5

Способы создания документов в текстовых редакторах

С помощью Мастера – этот способ используется для создания документов со сложной структурой (письма, резюме, факсы, календари и т.д.); разработка документа с помощью мастера производится путем внесения необходимых данных в последовательно появляющиеся диалоговые панели.

2.       С помощью шаблонов – используются пустые заготовки определенного назначения; шаблоны задают структуры документов, которые пользователь заполняет определенным содержанием (визитная карточка, факс, письмо и т.д.).

3.       Создание Нового документа – пользователь использует пустой шаблон, который заполняет содержанием по своему усмотрению.

description:
6

Параметры страницы

Формат страниц документа – определяет их размеры:
А3 (42 ×29,7 см) – для объявлений и плакатов;
А4 (21×29,7 см) – для рефератов, писем, заявлений;
А5 (21 ×14,8 см) – для справок и т.д.

Ориентация страницы – задает расположение текста и вид страницы на экране монитора:
книжная ориентация – для обычных текстов;
альбомная ориентация – для таблиц с большим количеством столбцов.

Колонтитулы – применяются для вывода на каждой странице документа одинакового текста (№ страницы, имя автора, название документа и т.д.)

Поля – определяют расстояния от краев страницы до границ текста:
В – 15 мм, Н – 20 мм, Л – 20-35 мм, П – 10 мм.

description:
7

Параметры страницы: формат, ориентация, поля, колонтитулы, номер страницы

Формат А4, книжная ориентация, номер страницы

Формат А3,альбомная ориентация,верхний и нижний колонтитулы

description:
8

Задание

С помощью Мастера создайте календарь на следующий месяц.
С помощью Шаблона создайте своё резюме.
Сохраните созданные документы в своей папке Текстовые документы

description:
9

Ввод текста в документ

Текст – последовательность различных символов: прописных и строчных букв русского и латинского алфавитов, цифр, знаков препинания, математических символов и др.

Для ввода знаков математических операций, букв греческого алфавита, денежных знаков и др. используются таблицы символов:

alt: Назначение клавиш: Сочетание клавиш

description:
10

Назначение клавиш:

Сочетание клавиш

Назначение

Enter

Ввод команды, перенос мигающего курсора на новую строку.

Shift

Позволяет печатать символы верхнего регистра и заглавные (прописные) буквы.

Delete

Удаляет выделенный объект; удаляет символы справа от мигающего курсора.

←  (Backspace)

Удаляет символы слева от мигающего курсора.

Esc

Отмена команд, выход из программы.

Caps Lock

Переход в режим прописных букв.

Ctrl + Alt + Delete

Вывод компьютера из состояния зависания.

Num Lock

Включение правой цифровой клавиатуры.

Shift + Alt

Переключение клавиатуры на другой язык.

Shift + Ctrl

description:
11

Назначение клавиш:

?
/

Печатает точку на русской раскладке клавиатуры.

Shift +

?
/

Печатает запятую.

Shift + 1

!

Shift + 2

«

Shift + 3

№

Shift + 4

;

Shift + 5

%

Shift + 6

:

Shift + 7

?

Shift + 8

*

Shift + 9

(

Shift + 0

)

← ↑ → ↓

Курсорные клавиши перемещают мигающий курсор по тексту

description:
12

Назначение кнопок:

1 ЛК (один щелчок левой кнопкой мыши) – выделение объекта, выполнение команды;
2 ЛК – открывает окно программы, документа или папки;
1 ПК – выделяет объект и открывает контекстное меню для него;
RESET (на системном блоке) – перезагрузка компьютера;
POWER   (на системном блоке) – включает компьютер.

description:
13

Вставка изображений, формул и других объектов в документ

Современные документы могут содержать текст, изображения, созданные в графических редакторах, формулы, таблицы и диаграммы, созданные в электронных таблицах, звуковые и видеофайлы.

description:
14

Редактирование документа

Редактирование документа производится путем копирования, перемещения, удаления выделенных символов или фрагментов документа.
Копирование – позволяет размножить выделенный фрагмент документа, т.е. вставить его копии в указанные места документа.
Перемещение – позволяет вставить копии выделенного фрагмента в указанные места документа, но удаляет сам выделенный фрагмент.
Удаление – позволяет удалить выделенный фрагмент.

Операции редактирования документа

description:
15

Выделение разных фрагментов текста:

произвольный фрагмент текста – поставить указатель мыши в начале фрагмента и при нажатой ЛК перемещать его по тексту, выделяя букву за буквой;
одно слово – 2 ЛК по слову;
одно предложение – 1 ЛК по предложению при нажатой клавише Ctrl;
одна строка – 1 ЛК в полосе выделения напротив нужной строки (на левом поле документа, вид указателя мыши - );
абзац – 2 ЛК в полосе выделения;
весь документ – 1 ЛК в полосе выделения при нажатой клавише Ctrl;
вертикальный фрагмент текста – при нажатой ЛК и нажатой клавише Alt перемещать указатель мыши вниз и вправо.

alt: Сохранение и печать документов

description:
16

Сохранение и печать документов

Сохранение документа – для сохранения документа необходимо применить команду Файл – Сохранить, в появившемся диалоговом окне выбрать диск и папку, имя файла и формат файла.
Форматы текстовых файлов:
 формат TXT – универсальный текстовый формат (расширение .txt), файлы имеют небольшой информационный объем и могут быть прочитаны различными приложениями, не сохраняется форматирование текста;
 формат RTF  - универсальный расширенный текстовый формат (расширение .rtf), сохраняются результаты форматирования, большой информационный объем файлов;
 формат DOC – оригинальный формат текстового редактора Word (расширение .doc), понимается всеми текстовыми редакторами;
 формат Web-страница (расширение .htm или .html) –универсальный, используется для хранения Web-страниц в компьютерных сетях.
Печать документа – предварительно проводят просмотр документа, задают параметры печати (номера страниц для печати, количество копий и др.).

description:
17

Форматирование документа

Форматирование – процесс представления внешнего вида документа или отдельных его объектов в требуемой форме.
Форматирование символов - шрифт – это полный набор символов определенного рисунка (выбирают название шрифта, размер, начертание и цвет шрифта).
Форматирование абзацев – абзац выделяет в тексте его часть, представляющую законченный по смыслу фрагмент документа, окончание которого служит естественной паузой для перехода к новой мысли (производят выравнивание абзацев, создают отступ первой строки, отступы слева и справа, изменяют расстояние между строками документа, задавая различные интервалы).
Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки – применяются для размещения в документе различных перечней

Нумерованный список:
Первый элемент
Второй элемент
Третий элемент

Маркированный список:
Первый элемент
Второй элемент
Третий элемент

Многоуровневый список:
Первый элемент
Второй уровень
Второй элемент

description:
18

Таблицы

Таблицы используются при создании текстовых документов, содержащих большое количество однотипных названий (расписание уроков), числовых данных (таблица Менделеева), изображений с текстовой подписью (алфавит в букваре).
Таблицы состоят из строк и столбцов, на пересечении которых образуются ячейки.
В ячейках таблицы могут быть размещены данные различных типов (текст, числа, изображения):

Наименование устройства

Изображение

Цена в у.е.

Клавиатура

10

Мышь

5

alt: Работа с таблицами 1. Вставка таблиц:

description:
19

Работа с таблицами

1. Вставка таблиц:
Таблица – Вставить – Таблица;
Указать количество строк и столбцов, ОК.

2. Выделение строк, столбцов, ячеек:

 Столбец                      Строка                          Ячейка

description:
20

Гипертекст

Гипертекст – документ, содержащий ссылки на другие документы

Гиперссылка – выделенный объект, связанный с другим файлом и реагирующий на щелчок мыши.

Гиперссылка может указывать на закладки, размещенный в том же документе и на закладки в других документах.

description:
21

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

Компьютерные словари:
 могут содержать переводы на разные языки сотен тысяч слов и словосочетаний;
 являются многоязычными;
 кроме словаря общеупотребительных слов содержат специализированные словари по областям знаний (техника, медицина, информатика);
 обеспечивают быстрый поиск словарных статей;
 могут являться мультимедийными, т.е. предоставлять пользователю возможность прослушивания слов в исполнении дикторов, носителей языка.

title: Презентация "Технология обработки текстовой информации"


file_name: Презентация. Евпатория. Манжак.pptx

description:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Эколого-биологический центр города Евпатории Республики Крым»

Республиканский методический семинар
«Формирование гражданско-патриотической позиции учащихся методами эколого-природоохранной деятельности»

«Организация массовых мероприятий
патриотической направленности»

description: Экологическое и патриотическое воспитание – это два процесса, связанные между собой очень тесно. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.	Патриотическое воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

description:
- повышение социального статуса патриотического воспитания обучающихся;- проведение научно-обоснованной организаторской политики по патриотическому воспитанию;- развитие высокой гражданственности личности, уважения к окружающей среде, гражданско-правовой культуры молодежи;- воспитание гражданственности, формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения;- формирование национального самосознания, любви к природе, окружающей среде.

Основные направления системы мероприятий:

alt: ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ

description:
ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
 ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В 2020-2021 УЧЕБНОМ ГОДУ

№ п/п

Название мероприятия

Дата проведения

Участники мероприятия

1.

Муниципальный конкурс
«Открытка ветерану»

Апрель, 2021 г.

Учащиеся начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитанники дошкольных образовательных учреждений

2.

Муниципальный конкурс «Война – экологическое бедствие»

Апрель, 2021 г.

3.

Муниципальный конкурс «Моя семья в истории Великой Победы»

alt: ПОЛОЖЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ

description: ПОЛОЖЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, ЗАПЛАНИРОВАННЫХ НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

description:
	9 Мая – День Победы в войне над фашистской Германией является в России, бывших советских республиках и многих странах Европы одним из самых важных, трогательных и славных праздников.	Этот праздник был и остается одним из самых почитаемых праздников как в России, так и в странах СНГ. Открытка ветерану – своеобразная благодарность детей старшему поколению за чистое небо над головой.	Главной целью Конкурса является создание условий для реализации творческих способностей, формирование у обучающихся и воспитанников чувства патриотизма, гордости за свою страну, уважения к старшему поколению.	В ходе мероприятия участники оформляют открытки на листе формата А4 в любой технике любыми материалами с использованием различного декора. Внутри открытки оформляют поздравление ветерану. Победителям и участникам вручаются дипломы и сертификаты соответственно. Открытки участников и победителей Конкурса передаются ветеранам ВОВ в канун празднования Дня Победы.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС «ОТКРЫТКА ВЕТЕРАНУ»:
«СПАСИБО БАБУШКЕ И ДЕДУ ЗА ТУ ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ»

description:
 	Война обычно не имеет в качестве непосредственной цели – нанесение ущерба окружающей среде. Он является лишь следствием, хотя неизбежным и зачастую весьма ощутимым, военных операций.	Километрами исчислялась отравленная, эрозированная, деградированная, перекопанная военными укреплениями и перепаханная техникой почва. А это в свою очередь сопровождалось значительным разрушением экосистем. Снарядами и бомбами было уничтожено множество живых организмов в реках и озерах, в морях и океанах. Уничтожение сельскохозяйственных угодий, посевов и лесов в широком масштабе. Только в районах прифронтовой полосы 20 млн. га леса было вырублено и сильно повреждено взрывами и пожарами, а использование животных в военных операциях…	Цель Конкурса: расширение знаний об истории нашего народа, рассмотреть экологические проблемы, ставшие следствием военных действий.	Работа оформляется на листах формата А4. Основная тематика работ: экологические проблемы, возникающие в период Великой Отечественной войны, роль животных в достижении Победы в Великой Отечественной войне.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС«ВОЙНА – ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ БЕДСТВИЕ»

alt: МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС «МОЯ СЕМЬЯ

description:
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС
«МОЯ СЕМЬЯ В ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ»

	Победа Советского Союза над фашистской Германией в Великой Отечественной войне была и остается значимым событием в России.
К сожалению, время неумолимо, и численность ветеранов уменьшается с каждым днем. Сохранить историческую память великого народа и подвиги наших предков, отдать дань почтения ветеранам наша задача.
	Конкурс проводится с целью вовлечения детей в изучение исторически значимых для страны событий, пропаганде семейных ценностей на основе сохранения семейных традиций.
	Основная тематика работ: представление материала, повествующего о жизни и деятельности семьи, родственников в годы Великой Отечественной войны (письма родственников военных лет, фотографии времен ВОВ – скан-копия).

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Основные направления системы мероприятий:
- повышение социального статуса патриотического воспитания обучающихся;- проведение научно-обоснованной организаторской политики по патриотическому воспитанию;- развитие высокой гражданственности личности, уважения к окружающей среде, гражданско-правовой культуры молодежи;- воспитание гражданственности, формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения;- формирование национального самосознания, любви к природе, окружающей среде.

tags: патриот патриотизм мероприятия разработка


file_name: 3 мая - Всемирный день Солнца.pptx

alt: Звезда по имени Солнце. .

description:
Звезда по имени Солнце.

 .

alt: Со́лнце — одна из звёзд нашей

description: Со́лнце  — одна из звёзд нашей Галактики (Млечный Путь) и единственная звезда Солнечной системы. Вокруг Солнца обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, метеороиды, кометы и космическая пыль.

description: Праздник День солнца ежегодно отмечается в мире 3 мая. Солнце является ближайшей к Земле звездой, все остальные расположены на большем расстоянии от нашей планеты. Земля, как известно, вращается вокруг Солнца. Солнце необходимо нам, без его света мы не смогли бы жить.

description:
Солнце - мощнейшим источником космической энергии.

Солнце является для нашей планеты мощнейшим источником космической энергии. Оно дает нам свет и тепло, которые необходимы не только людям, но также растениям и животным.

alt: История праздника День солнца

description:
История праздника День солнца

Европейское отделение Международного общества солнечной энергии (МОСЭ) в 1994 году решило создать праздник День солнца. Это было сделано с целью привлечения внимания общества к возможностям использования возобновляемых источников энергии.

alt: Традиции на праздник 3 мая, на праздник

description:
Традиции на праздник

3 мая, на праздник День солнца, проходят различные мероприятия. В экспериментальных и частных солнечных и энергоэффективных домах, а также исследовательских и проектных институтах организуются дни открытых дверей. Их посещение дает общественности возможность познакомиться с осуществляемыми проектами и новейшими достижениями науки.

description:
Традиции на праздник

Проводятся выставки и встречи, конкурсы, соревнования, пробеги солнечных автомобилей и электромобилей.

description: В рамках празднования Дня солнца, также организуются  конкурсы школьных проектов, а также рисунков на эту  тему. Каждый год  в программе данного праздника принимают участие больше десяти стран.

description:
Традиции на праздник

В рамках круглых столов обсуждаются технические, экономические и социальные аспекты солнечной энергетики.
За неделю до или после Дня Солнца проходят семинары “солнечная неделя”.
В рамках празднования Международного дня солнца также устраиваются конкурсы школьных проектов и рисунков на данную тему. Ежегодно в программе данного праздника участвует около 14 стран.

description:
Солнце: что это

Праздник День солнца - прекрасный повод поговорить о самом Солнце.

description: Солнце представляет собой центральную и единственную звезду Солнечной системы, вокруг которой осуществляют вращение другие объекты системы. Солнечное излучение принимает участие в процессе фотосинтеза, оказывает непосредственное влияние на погоду, климат и смену времен года на нашей планете. Продолжительность солнечного дня очень сильно влияет на жизнедеятельность организмов.

description: Солнце светит беловатым светом, но, проходя через атмосферу Земли, он становится жёлтоватым. Самая распространенная теория возникновения Солнечной системы гласит, что к её формированию привели взрывы одной или нескольких сверхновых звёзд.

description: Люди издревле поклонялись Солнцу как божеству и устраивали в его честь различные праздники. На Руси такими праздниками являлись Масленица, День летнего солнцестояния и День весеннего равноденствия. В честь Солнца сочинялись заклинания, песни, устраивались игры.

description: Культ Солнца имелся в религиях цивилизаций инков, египтян, ацтеков. Многие древние памятники связаны с Солнцем, к ним относятся мегалиты, которые точно отмечали положение летнего солнцестояния. Один из самых крупных и известных из них – это мегалит в английском Стоунхендже.

description: Солнце излучает ультрафиолет, который обладает антисептическими свойствами. Его можно использовать с целью дезинфекции воды и различных предметов. Это излучение также способно вызывать загар на коже человека, и обладает некоторыми другими биологическими эффектами – к примеру, оно способствует выработке в организме человека витамина Д.

description:
Учеными было подсчитано, что текущий возраст Солнца составляет около 4,57 миллиарда лет.

Современные ученые располагают большим количеством оборудования и знаний для всестороннего изучения Солнца. Сегодня наблюдения за солнцем и его съёмки проводят с аэростатов, спутников, ракет и космическим станций.

description:
При помощи второго искусственного спутника Земли Спутник-2 в 1957 году были проведены первые внеатмосферные наблюдения Солнца.
Первыми космическими аппаратами, предназначенными для наблюдений за Солнцем, были спутники серии «Пионер», созданные NASA. Они были запущены в период между 1960 и 1968 годами.

description:
Интересные  о Солнце

Без Солнца, которое является ближайшей к нашей планете звездой, все живое на Земле сразу бы прекратило свое существование. Остальные звезды находятся от нас намного дальше. Звезда Проксима, относящаяся к системе Альфа Центавра, которая является вторым после Солнца близлежащим к Земле небесным объектом, находится от Солнца на расстоянии 4,22 световых лет.

description: Жизнь людей и всех остальных живых существ, населяющих Землю, целиком и полностью зависит от Солнца, которое дает нашей планете огромнейшее количество тепла и света. Благодаря солнечной энергии, имеющей возобновляемый характер, человечество способно успешно решать многие вопросы, возникающие в самых различных жизненных сферах.

description:
10 интересных фактов о небесном светиле

1. Приблизительный возраст Солнца – 4,6 миллиарда лет.
2. Впервые идею о том, что Солнце является центром Солнечной системы, озвучили древнеиндийские мудрецы и Аристарх Самосский. Последний не только говорил о том, что Земля вертится вокруг Солнца, но и пытался измерить расстояние от нашей планеты до дневного светила. В шестнадцатом же веке данную теорию возродил Коперник.

description:
10 интересных фактов о небесном светиле

3. Солнце является единственной и центральной звездой Солнечной системы, вокруг которой вращаются все остальные объекты, принадлежащие этой системе.
 4. Солнечная энергия значительно влияет на климат, погоду и смену времен года. Энергия, выделяемая Солнцем, принимает непосредственное участие в процессе фотосинтеза.
5. На жизнедеятельность живых организмов, населяющих нашу планету, очень сильное влияние оказывает продолжительность солнечного дня.

description:
6. Солнечное излучение имеет беловатый оттенок, но его цвет становится желтым, когда проходит через земную атмосферу.
 7. Сторонники одной из теорий, объясняющей возникновение Солнечной системы, утверждают, что система возникла в результате мощнейшего взрыва сверхновых звезд.
 8. Многие древние памятники напрямую связаны с культом Солнца. В английском населенном пункте Стоунхендже можно воочию увидеть мегалит, основная задача которого заключалась в точном отмечании положения летнего солнцестояния.

10 интересных фактов о небесном светиле

description:
10 интересных фактов о небесном светиле

9. Напряженность мощного магнитного поля, которым обладает Солнце, со временем меняется. У людей, чувствительных к этим изменениям, во время магнитных бурь наблюдается головная боль и ухудшение общего состояния здоровья.
10. Излучаемый Солнцем ультрафиолет является эффективным антисептиком. С его помощью можно дезинфицировать воду и многие другие предметы. Ультрафиолетовое излучение меняет цвет человеческой кожи и активизирует выработку витамина D. Но не стоит забывать, что большие дозы ультрафиолетового излучения могут спровоцировать возникновение злокачественных опухолей. Поэтому в летний период людям необходимо защищаться от прямых солнечных лучей при помощи солнцезащитного крема, головных уборов и очков с затемненными стеклами.

description:
Пословицы о Солнце

Солнца не закроешь, а правду не скроешь.Солнца нет, так и месяц светит.Солнце восходит - старым радость, а заходит -молодым сладость.Солнце встает, так и день настает.Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.Солнышко в мешок не поймаешь.Солнышко нас не дожидается.Солнышко не осветит, месяц не увидит.

description:
Пословицы о Солнце

Солнышко садится - лентяй веселится; солнышко всходит - лентяй с ума сходит.Солнышку моему сиятелю, свету моему совету, сахару белому.Солнце на лето, зима на мороз.Солнце не померкнет, народ не сломится.Солнце - князь земли, луна - княжна.

description:
Загадки о Солнце

Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит (солнце, туча, реки)Белая кошка лезет в окошко (свет)
Красная девушка в окошко глядит (солнце)Красная девушка по небу ходит (солнце)Мету, не вымету: пора придет, сам уйдет (свет солнца)Ни стук, ни бряк, к окну подошел (свет)По заре зарянской катится шар вертлянский; никому его ни обойти, ни объехать (солнце)

title: Звезда по имени Солнце. Презентация к классному часу для 6 класса.