file_name: Қышқылдар мен негіздердің протолиттік теориясы.pptx

alt: Жоспары: Писаржевский-Вальден формуласы

description:
Жоспары:

Писаржевский-Вальден формуласы.
Қышқылдар мен негіздердің протолиттік теориясы.
Бренстедтеориясының негізгі қағидалары.
Н.А. Измайлов, М.И. Усанович жұмыстары.

description: Валден-Писаржевский ережесі шамамен және диэлектрлік өткізгіштігі жақын еріткіштер үшін ғана орындалады. Гидродинамикалық модельге сәйкесбұл ереже температураның тар аралығы үшін салыстырмалы түрде жақсы орындалады, егер ерітіндідегі ионның радиусы тұрақты болса, текиондар үлкен болған кезде әлсіз ерітілген иондар үшінкристалды фазадағы немесе ірі органикалық фазадағы өлшемдериондар.

description:
Электр өрісі қолданылатын сұйық электролитте заряд тасымалдаушылар жылдамдықпен қозғалады:

V=F/6πꬼ4ꭇ

Бұл жағдайда Бөлшекке әсер ететін F күші :

F=qE

ОМ заңынан алынған нақты өткізгіштік формуласындағы екі өрнекті алмастыра отырып, біз аламыз :

ϒ=nₒq₂/6 π ꭇ ꬼ

Қайдан:

ḿ= =nₒq₂/6 π ꭇ

Осы өрнектен белгілі бір температурада берілген электролит үшін белгілі бір өткізгіштіктің тұтқырлық өнімі тұрақты болып қалады.

description:
Швед ғалымы Сванте Аррениус 1887 жылы гипотеза ретінде  электролиттік диссоциялану теориясын ұсынған.
Қышқыл- суға ерігенде сутек иондарына ыдырайтын заттар, ал дәлірек айтсақ қышқылдық дәм, индикаторға әсерін, химиялық қасиеттерін сипаттайтын гидроксоний ионын түзетін заттар.
Негіз- суда ыдырағанда  гидроксил  ионын түзетін заттар.

description:
Қышқылдар мен негіздердің протолиттік теориясы.

Бұл теория  бойынша қышқылдар мен негіздерді протолиттер деп, ал олардың бірімен- бірі  әрекеттесуін протолиттік тепе-теңдік дейді.
Бұл  теорияны Бренстед- Лоури деп те атайды.
Осы теория бойынша  қышқылдар дегеніміз- сутек ионын беретін молекула. Ал негіздер дегеніміз- сутек ионын қосып алатын молекулалар.

description: 1923 жылы Бренстед және ағылшын химигі Лоури қышқылдар мен негіздердің протолиттік ілімін ұсынды. Протолиттік ілім бойынша, қышқылдар дегеніміз- иондану нәтижесінде протондар түзетін, ал негіздер дегеніміз протонды қосып алатын қосылыстар

description:
 Бренстед және Лоури (1923 ж.) ұсынған  протолиттiк теория. Бұл теория бойынша протонды беретiн заттар қышқылдар, ал протонды қосып алатын заттар негiздер деп аталады. Протонның доноры мен соған сәйкес келетiн протонның акцепторы қабысқан қышқылды–негiздiк жұп түзедi.
Протолиттiк теориядан мынадай қорытындылар жасалады :
1.Қышқыл мен негiздiң ролiн иондар мен бейтарап молекулалар атқаруы мүмкiн.
2.Бiр зат белгiлi бiр жағдайларға байланысты қышқыл немесе негiз бола алады.
3.Қышқыл мен негiздiң әрекеттесуi нәтижесiнде жаңа қышқыл мен негiз түзiледi.

description: Тірі ағзаларда протолиттік процестер заттар алмасуында, қанның қышқылдығын сақтауда маңызды қызмет атқарады. Сутектік көрсеткіш биохимиялық зерттеулерде, клиникалық және фармакологиялық жұмыстарда әртүрлі физиологиялық ерітінділер мен дәрілік препараттардың қышқылдық-негіздік қасиеттерін білу үшін қолданылады.

description:
Михаил Ильич Усанович
(1894-1981) - физикахимик, Қазақстан ғылым академиясының академигі, химия ғылымдарының докторы болған, дүние жүзіне белгілі ғалым. 1938  жылы М.И. Усановичтің ұсынысы қабылданып, "Қышқылдар мен негіздердің теориясы" ғылымға енді. Оның негізгі ғылыми жұмыстары ерітінділер теориясына арналды.

description: Усанович теориясы – қышқылдық-негіздік әрекеттесудің жалпылама теориясы. Оны академик М.И.Усанович ұсынған (1938). Теорияның басты ерекшелігі – 20 ғ-дан бері химиялық ғылымында қалыптасқан қышқылдық қасиеттің әмбебап иесі саналған сутекті жоққа шығару болды. Усанович қышқылдарға негізбен әрекеттесіп тұз түзуге қабілетті болатын бөлшектерді жатқызды. Солардың қатарында барлық катиондар, соның ішінде протондар бар. Негіздер қатарына табиғаттағы қышқылдарға қарама-қарсы заттар жатқызылады, өйткені олар қышқылдармен әрекеттескенде тұз түзеді. Демек, барлық аниондарда негіздік қабілетті бөлшек бар, себебі оларқышқылдық табиғаты бар катиондармен тікелей қосылып тұз түзеді.

description: Усанович теориясында химиядағы үйреншікті екі ұдайлылық (амфотерлік) қасиеттер кеңейте талқыланады, себебі ол барлық полюсті қосылыстарға тән. Полюсті бөлшектің молекуласының электр терістілігі жағынан катионқышқылдық, ал электрон жағынан анион-негіздік қабілетке ие болатындықтан олар әрдайым екі ұдайлылық қасиет көрсетеді. Жалпы алғанда заттар мен бөлшектердің әрекеттесетін серіктесіне байланысты қышқылдық немесе негіздік рөл атқаруы қышқылдық-негіздік табиғаттың салыстырмалы сипатқа ие болатынын дәлелдейді. Әрі бұл Усанович теориясының диалектілік мәнін аша түседі. Қарама-қарсы қасиеті бар заттар мен бөлшектердің, яғни қышқылдар мен негіздердің өзара күресі, дәлірек айтсақ, химиялық әрекеттесуі олардың бастапқы қасиеттерін әлсіретеді, көбіне түгелдей жойып жібермейді. Осыдан барып барлық дерлік заттарға белгілі бір дәрежеде қышқылдық (негіздік) қасиеттер тән деген қорытынды шығады, әрі ол сол заттың қышқылдар (негіздер) класына жатуына тәуелді еместігін көрсетеді.


file_name: Животные на картинах  ЧАСТЬ2.ppt

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Тест  В презентации представлены
 11 произведений изобразительного искусства  по теме: «Животные на картинах знаменитых художников».
Прохождение теста:
         Переход к следующему вопросу происходит при   нажатие на вариант выбранного ответа.
      Подсчет правильных ответов происходит автоматически .
 На последнем слайде  результат прохождения данного теста с  оценкой.

Начать тест

Тест:

«Животные на картинах
знаменитых художников »

Использован:  шаблон создания тестов в PowerPoint

Часть II

alt: Результат теста Правильных ответов: 6

description:
Результат теста

Правильных ответов: 6
Не правильных ответов: 5
Оценка: 0

Время прохождения: 0 мин. 14 сек.

Выход

alt: Николай Ярошенко «Женщина с кошкой»

description:
1

3

2

Николай Ярошенко «Женщина с кошкой»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Фёдор Решетников «Опять двойка»

description:
2

3

1

Фёдор Решетников
 «Опять двойка»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Павел Федотов «Сватовство майора, или

description:
3

1

2

Павел Федотов
«Сватовство майора, или Поправка обстоятельств женитьбой.»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Илья Репин «Проводы новобранца»

description:
2

3

1

Илья Репин
«Проводы новобранца»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Иван Крамской. «Девушка с кошкой»

description:
3

1

2

Иван Крамской.
«Девушка с кошкой»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Павел Федотов «Офицер и денщик»

description:
1

3

2

Павел Федотов
«Офицер и денщик»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Борис Кустодиев «Портрет Юлии

description:
3

1

2

Борис Кустодиев
«Портрет Юлии Кустодиевой»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
3

1

2

Вячеслав Шварц.
«Сцена из домашней жизни русских царей» (Игра в шахматы).

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
2

1

3

Василий Перов
«Тройка»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Павел Федотов «Завтрак аристократа»

description:
3

1

2

Павел Федотов
«Завтрак аристократа»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Алексей Степанов «Утренний привет»

description:
2

3

1

Алексей Степанов «Утренний привет»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: тест «Животные на картинах  знаменитых художников» Часть2


file_name: Актеры театра и кино Тюменской области.ppt

alt: АКТЕРЫ ТЕАТРА И КИНО ТЮМЕНСКОЙ

description:
АКТЕРЫ
ТЕАТРА И КИНО ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

description:
     Родилась в Тобольске.
     Снималась в фильмах:                          - «Женитьбы Бальзаминова»,
     - «Парень нашего города»,                   -  «Дядюшкин сон».                               - «Серебристая пыль»,                   - «Она защищала Родину»,                                         - сериал «Наследницы»
     - «Деревенский детектив»

Лидия Смирнова (1915-2007)

description:
Александр Абдулов

    Мэтр советского и российского кино, родившийся в Тобольске. В Ханты-Мансийске  открыт памятник, посвящённый всеми любимому актёру.

alt: Татьяна Абрамова Родилась в

description:
Татьяна Абрамова

     Родилась в Тюмени, жила в Нижневартовске.
     Снялась в сериале «Всегда говори «всегда», «Приключения мага»,«Две судьбы». Сейчас актриса проживает в Санкт-Петербурге и активно снимается в кино и сериалах. Участвует на тюменских мероприятиях и фестивалях.

description:
    Родился в Тюмени в 1970г.
    Популярный актёр и телеведущий. Снялся в фильме «Не валяй дурака…», попутно играя в театре (за что удостоен премий «Чайка» и «Кумир»). Совсем скоро мы увидим актёра в новом сезоне «Кухни» с ещё одной нашей землячкой – Мариной Могилевской.

Григорий Сиятвинда

description:
    Заслуженный артист России, один из немногих актёров, которые при занятости на съёмках в кино и сериалах в Москве, проживает в Тюмени.  Является директором и художественным руководителем театра «Ангажемент». На счету актёра более 50 ролей в театре, кино и сериалах. В настоящий момент  занят на съёмках второго сезона сериала «Пасечник».

Ленид Окунев

description:
    Тюменский актёр Николай Аузин стал известен широкой публике после выхода в 2015 году военной драмы «Батальонъ». Один из ведущих актёров Тюменского драматического театра, в котором играет в девяти спектаклях и по сей день.

Николай Аузин

description:
    Родилась в г. Заводоуковске. Известна как  Вера Зименская из сериала «Склифософский», Нина из военной драмы «Грозовые ворота» и шеф-повар ресторана «Аркобалено», Елена Павловна из «Кухни».

Марина Могилевская

alt: Родилась в Тобольске в 1972 г.

description:
    Родилась в Тобольске в 1972 г. Снялась в фильмах: «Бедная Настя», «Барышня-крестьянка» из экранизации повести А.С. Пушкина. Сейчас Елена продолжает активно сниматься в кино, сериалах и музыкальных клипах.

Елена Корикова

alt: Александр Барыкин Родился в г.

description:
Александр Барыкин

Родился в г. Березово ХМАО- Югры.
Его называли  «Отцом русского регги».
Известность принесли песни «Букет», «Плот», «Чудо-остров», «Аэропорт».
Писал песни на стихи А.С. Пушкина, М.Ю, Лермонтова,             О. Мандельштама, А. Ахматовой, Генриха Гейне, Артюра Рембо и др.

intro: Материал предназначен для внеклассных мероприятий, уроков по изучению истории родного края.

классное руководство

group: Педагогика

title: "Актеры театра и кино Тюменской области"


file_name: Коррупция.pptx

description:
Высказывания

Не извращай закона, не смотри на лица и
не бери даров, ибо дары ослепляют глаза
мудрых.
Библия
Самое главное при всяком государственном
строе – это посредством законов и остального
распорядка устроить дело так, чтобы
должностным лицам невозможно было
наживаться.
Аристотель

alt: Борьба с коррупцией

description: Борьба с коррупцией

alt: Международный день борьбы с коррупцией

description:
9 декабря -Международный день борьбы с коррупцией.

В этот день в 2003 году в мексиканском городе Мерида на Политической конференции высокого уровня была открыта для подписания Конвенция ООН против коррупции.

description:
Что означает слово коррупция?
 https://www.youtube.com/watch?v=h-GB0nGS26M

description:
К сферам деятельности, которые в наибольшей степени подвержены 	коррупции в России, относятся:

Таможенные службы;
Медицинские организации;
Автоинспекции;
Судебные органы;
Налоговые органы;
Правоохранительные органы;
Получение кредитов;
Надзор за соблюдением правил охоты и рыболовства;
Освобождение от призыва на военную службу;
Поступление в ВУЗы и многие др.

alt: Виды коррупции Бытовая Деловая

description:
Виды коррупции

Бытовая
Деловая
Коррупция в Верховной власти
Коррупция в Вузах

alt: Формы коррупции Взятка Растрата

description:
Формы коррупции

Взятка
Растрата
Волокита
Вымогательство
Фаворитизм
Злоупотребление должностными полномочиями

description:
Уголовный кодекс

Статья № 285 «Злоупотребление должностными полномочиями»
Статья № 290 «Получение взятки»
Статья № 291 «Дача взятки»

description:
Ситуации

При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель Иванов В.В. заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил Иванова В.В

взятка

alt: Ситуации 2. Государственный служащий

description:
Ситуации

2. Государственный служащий Петров А.С., отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам.

растрата

description:
Ситуации

3. Родственникам больного главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная операция, но в общей очереди операцию придется «ждать очень долго»

Вымогательство

description:
Ситуации

4. Городская администрация в течение долгого периода затягивает решение вопроса с земельным участком по заявлению предпринимателя Перышкина К.Р

волокита

alt: Ситуации 5. Преподаватель института

description:
Ситуации

5. Преподаватель института Климов заваливает на экзамене  студента Попова третий раз. Всем своим видом он дает понять, что нужно заплатить. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Вымогательство

description:
Ситуации

6. Гражданину Лапину срочно нужен иностранный паспорт, чтобы отдохнуть по горячей путевке. А его можно получить только через месяц. Поэтому он дарит специалисту паспортного стола Лыковой кофемашину .

дача взятки,

злоупотребление служебным положением, получение взятки

alt: Какие способы борьбы с коррупцией вы бы смогли предложить?

alt: Пословицы 1.Нога ногу чешет РУКА

description:
Пословицы

1.Нога ногу чешет

РУКА РУКУ МОЕТ

2.Владей одним долларом и не имей одного врага.

НЕ ИМЕЙ СТО РУБЛЕЙ, А ИМЕЙ СТО ДРУЗЕЙ

3. Отгребать лед своими ногами

ЗАГРЕБАТЬ ЖАР ЧУЖИМИ РУКАМИ

description:
Вывод

	Коррупция - это негативное явление.
	Она подрывает устои общества, создает угрозы развитию, способствует падению доверия к государственным органам, разрушает экономику, нравственность общества.

title: Презентация


file_name: Евгений Пермяк.pptx

alt: Евгений Андреевич Пермяк (1902 – 1982)

description:
Евгений Андреевич Пермяк(1902 – 1982)

Методический материал к занятию

alt: Страницы биографии Родился в Перми

description:
Страницы биографии

 Родился в Перми.
 Настоящая фамилия – Виссов (Пермяк – псевдоним).
 Отец – почтовый служащий – умер от чахотки, когда мальчику было три года.
 Большая часть детства и юности прошла в г.Воткинске в семье деда, бабки и тетки (со стороны матери).

г.Пермь в начале ХХ в.

description:
Страницы биографии

 В Воткинске окончил церковноприходскую школу и гимназию, где освоил пять ремесел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное.
 Работал на кондитерской фабрике, служил конторщиком и пробовал свои силы в качестве общественного корреспондента в газетах «Звезда», «Красное Прикамье».

1905-1906гг.
Фото с матерью

alt: Страницы биографии 1924-1930 гг

description:
Страницы биографии

 1924-1930 гг. – учеба на социально-экономическом отделении педагогического факультета Пермского университета.

Дом в Перми, в котором
Е. Виссов жил в 1924 г.

Евгений Виссов – студент,
1924 г.

description:
Страницы биографии

 1930 г. – окончание университета и переезд в Москву.
 Начало писательской карьеры в качестве драматурга (пьесы «Лес шумит» и «Перекат» шли практически во всех театрах страны).
 В годы ВОВ находился в эвакуации в Свердловске. Знакомство с П.П.Бажовым, переросшее в дружбу.
 Жанры: романы, сценарии, сказки, рассказы, повести.

alt: Рассказы и сказки Е.Пермяка «Как

description:
Рассказы и сказки Е.Пермяка

«Как Маша стала большой»
«Для чего руки нужны»
«Пичугин мост»
«Первая рыбка»
«Смородинка»
«Надежный человек»
«Торопливый ножик»
«Чужая калитка»
«Некрасивая елка» - сказка
«Замок без ключа» - сказка
«Пропавшие нитки» - сказка
«Как огонь воду замуж взял» - сказка и др.

alt: Рассказы и сказки Е.Пермяка

description: Рассказы и сказки Е.Пермяка

description:
Особенности творчества

Ребенок должен знать, что все в мире появилось не само по себе, что все обязано труду человека – этой величайшей силе сил…
Из жизни детей отбирает то, что они могут сделать: пусть незначительное дело, но полезное.
Пермяк берет простой житейский эпизод и всего несколькими словами говорит о многом; говорит убедительно, с уважением или осуждением.
Герои Пермяка очень деятельны, и по отношению героев к труду писатель меряет их нравственный облик.

description:
Особенности творчества

Сборник «Дедушкина копилка» (1957г.) – 50 сказок.
Сказки Пермяка – современные, научно-познавательные.
Образ сказочника-наставника прошел через всю книгу.
Герои сказок – люди-труженики, мастера своего дела.
Выдумка в сказках приближена к современной жизни, в них он утверждает торжество человеческого разума и труда.
В сказках выше всего ценятся трудолюбие, честность, доброта, скромность.

description:
Особенности творчества

Без помощи волшебных сил люди побеждают знанием, выдумкой, смекалкой.
Сказки своеобразны по занимательности сюжета и выразительности языка.
Сказка «Как самовар запрягли»
Зачин: «Про одно и то же разные люди по-разному сказки сказывают. Вот что я от бабушки слышал…
Концовка: «Вот как оно, дело-то, было. Другие, может быть, и по-другому рассказывают. Только моя бабушка врать не будет. Сама она это всё видела и мне пересказала. А я — вам».

description:
Пословицы

Бережливым быть хорошо, а добрым лучше.
Голова без рук, как отец без детей.
У кого мысли цепкие – ветер их не выдует.
Темным людям всегда свет глаза режет.
Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.

alt: Заключение Всю свою жизнь Евгений

description:
Заключение

   Всю свою жизнь Евгений Пермяк посвятил поиску ответа на один вопрос: какова же цена человеческого труда?
   Ответ заключается в простой и народной идее его произведений - «дело человеком славится»!

alt: Контактная информация Сорока

description:
Контактная информация

   Сорока Наталья Павловна, преподаватель МДК.03.05 «Детская литература»
   СПб ГБПОУ «Педагогический колледж № 8»

   E-mail: soroka_1951@mail.ru

Спасибо за внимание!

intro: В презентации раскрываются отдельные основные страницы биографии писателя, рассматриваются особенности его творчества для детей дошкольного и младшего школьного возраста

title: Презентация по детской литературе на тему "Евгений Андреевич Пермяк"


file_name: Стихи о грибах.pptx

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
2 КЛАСС
ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ»

Стихи о грибах

alt: ЗОНТИК-ТЕРЕМ На полянке (как подрос!)

description:
ЗОНТИК-ТЕРЕМ

На полянке (как подрос!)
Зонтик-терем в полный рост!
Дождь прошёл, умчались тучи,
Выходи, народ прыгучий
И летучий, и ползучий...
Без колючек и колючий...
А кузнечик - прыг на крышу,
Разместился, где повыше.
Принимает солнца ванны,
Снова тёплый день - желанный!

Наталья Капустюк

alt: Шампиньон Похож на белый зонтик он -

description:
Шампиньон
Похож на белый зонтик он -
Гриб знаменитый - шампиньон.

Н. Толоконников

Сыроежки
В их имени ошибка есть,
Что можно их сырыми есть.

Н. Толоконников

alt: ПОДОСИНОВИК Схоронился паренёк

description:
ПОДОСИНОВИК

Схоронился паренёк
За осиновый пенёк.
Только шляпка паренька
Для любого грибника -
Как маяк для моряка.

Н. Толоконников

Под опавшие листочки
Дружно спрятались грибочки.
Очень хитрые сестрички
Это жёлтые… лисички.

Владимир Степанов

alt: ЕГОР И МУХОМОР Шёл Егор Через бор,

description:
ЕГОР И МУХОМОР

Шёл Егор
Через бор,
Видит:
Вырос мухомор.
- Хоть красив, а не беру, -
Вслух сказал Егор в бору.
- Верно ты сказал, Егор! –
Так ему ответил бор.

Александр Прокофьев

alt: Из дневника боровика Восемь тридцать

description:
Из дневника боровика
Восемь тридцать. Понедельник.
В лес пришёл один бездельник.
Покрутился, повертелся
И ушёл в соседний ельник.

Вторник. Пятое июля.
Никого – одна бабуля.
Тащит старую тележку,
Раздавила сыроежку.
После дождичка в четверг
Глянул я случайно вверх...
Ох!

description:
Грибник за грибником!
Я прикрылся дневником.
После завтрака в субботу
Сразу взялся за работу.
Поработал я всерьёз –
Целый день толстел и рос.
Воскресенье – трудный день!
Едут в лес, кому не лень:
Дяди Вани, тети Вали... –
Как бы вправду не сорвали!
Чует сердце – быть беде.
Ой!
Постойте!
Что вы де...

Елена Липатова

alt: Хорошего настроения!

description: Хорошего настроения!

title: стихи


description:
E

n

g

l

s

i

h

Школьные предметы

http://aida.ucoz.ru

alt: Назови язык: The USA China Russia

description:
01.06.2021

2

Назови язык:

The USA
China
Russia
Australia

Japan
Poland
Britain
Argentina

alt: Ex. 9 p.7 American Russian Argentinian

description:
01.06.2021

3

Ex. 9 p.7

American
Russian
Argentinian
Chinese
Japanese
Polish
British

Robert
Eve
Mitsuko
Rosa
Ta-Ming
Pavel
Andrew

description:
01.06.2021

4

Ex.4 c.5

Identity card – удостоверение личности

Sam

Kate

You

Ex.12 p.8

alt: School subjects School – школа

description:
01.06.2021

5

School subjects

School – школа
Subject – предмет
Lesson – урок
Break – перемена
Art – рисование
History – история
Reading – чтение
Maths – математика
Russian – русский язык
English – английский
                язык
Science – окружающий
                 мир
Music – музыка
Sport – физкультура
IT - информатика

My favourite subject is …

alt: Numbers 11-100 11 – eleven 12 – twelve 13 – thir teen [ti:n]

description:
01.06.2021

6

Numbers 11-100

11 – eleven
12 – twelve
13 – thirteen
             [ti:n]

Число + teen

20 – twenty
30 – thirty
             [ti:]

Число + ty

100 – a hundred [hʌnri:d]

description:
01.06.2021

7

Назови число:

49   34   25   91
100
55   62   78   83

alt: Домашнее задание: Т.: с.6 упр

description:
01.06.2021

8

Домашнее задание:

Т.: с.6  упр.F, G
выучить слова

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: 5.2! Аварии на радиационно-опасных объектах и их последствия.pptx

alt: Аварии на радиационно опасных объектах и их последствия

description:
Аварии
на
радиационно опасных объектах
и их последствия

description:
В настоящее время в нашей стране на многих объектах экономики, военных объектах, в научных центрах и на других предприятиях используются радиоактивные вещества. Отдельные системы, блоки и устройства этих объектов преобразуют энергию, получаемую в результате деления ядер урана и некоторых других тяжелых элементов, в электрическую и другие виды энергии (тепловую, механическую).
Ряд предприятий используют радиоактивные вещества в технологических процессах или хранят их на своей территории.

alt: В России в настоящее время имеется 10 атомных электростанций (30 энергоблоков), 113 исследовательских ядерных установок, 12 промышленных предприятий топливного цикла, 9 атомных судов с объектами…

description:
В России в настоящее время имеется
10 атомных электростанций (30 энергоблоков),
113 исследовательских ядерных установок,
12 промышленных предприятий топливного цикла,
9 атомных судов с объектами их обеспечения,
13 тыс. других предприятий и организаций, осуществляющих свою деятельность с использованием радиоактивных веществ и изделий на их основе. Все эти предприятия относятся к объектам с ядерными компонентами, но радиационно опасными из них являются не все.

description:
Запомните!
Ионизирующее излучение создается при радиоактивном распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе и образует при взаимодействии со средой ионы разных знаков.

alt: Радиационно-опасный объект (РОО) - объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на котором или его разрушении может произойти облучение ионизирующим…

description:
Радиационно-опасный объект (РОО) - объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на котором или его разрушении может произойти облучение ионизирующим излучением или радиоактивное загрязнение людей, сельскохозяйственных животных и растений, объектов экономики, а также окружающей природной среды.

РОО – радиационно-опасный объект

description:
Под          радиоактивным загрязнением окружающей
 среды понимается присутствие радиоактивных веществ на поверхности местности, в воздухе, в теле человека в количестве, превышающем уровни, установленные нормами радиационной безопасности.

alt: К радиационно опасным объектам относятся: • предприятия ядерного топливного цикла(предприятия урановой и радиохимической промышленности, места переработки и захоронения радиоактивных отходов); • атомные станции (атомные электрические…

description:
К радиационно опасным объектам относятся:

	• предприятия ядерного топливного цикла(предприятия урановой и радиохимической промышленности, места переработки и захоронения радиоактивных отходов);
	• атомные станции (атомные электрические станции (AЭС), атомные теплоэлектроцентрали (АТЭЦ), атомные станции теплоснабжения (АТС);
	• объекты с ядерными энергетическими установками (корабельными, космическими и войсковыми атомными электростанциями);
	• ядерные боеприпасы и склады для их хранения.

alt: Предприятия ядерного топливного цикла осуществляют добычу урановой руды, ее обогащение, изготовление топливных элементов для ядерных энергетических реакторов, переработку радиоактивных отходов, их хранение и окончательное размещение…

description: Предприятия ядерного топливного цикла осуществляют добычу урановой руды, ее обогащение, изготовление топливных элементов для ядерных энергетических реакторов, переработку радиоактивных отходов, их хранение и окончательное размещение (захоронение).

description: Наиболее характерным последствием аварий на предприятиях ядерного топливного цикла (возгорание горючих компонентов и радиоактивных материалов, появление течей и разрывов в резервуарах-хранилищах и др.) является выброс радиоактивных веществ в окружающую среду, который приведет к облучению людей выше установленных норм или к радиоактивному загрязнению окружающей среды.

description: Атомная электростанция (АЭС) - это электростанция, на которой ядерная энергия преобразуется в электрическую. На АЭС тепло, выделяющееся в ядерном реакторе, используется для получения водяного пара, вращающего турбогенератор. Основными причинами аварийна АЭС могут быть нарушение технологической дисциплины оперативным персоналом станции и недостатки в его профессиональной подготовке, т. е. «человеческий фактор».

description: Объекты с ядерными энергетическими установками делятся на корабельные объекты, войсковые атомные электростанции, космические ядерные электроустановки. Причинами аварий на этих установках могут служить разгерметизация первого контура реактора (первый контyp находится внутри корпуса реактора) или механические повреждения реактора.

description: Ядерные боеприпасы и взрывное устройство к ним в мирное время хранятся на складах в готовности к выдаче и боевому применению. Причинами возникновения, аварийной ситуации с ядерными боеприпасами могут быть столкновение и опрокидывание транспортных средств при их транспортировке, пожары в сборочных помещениях и хранилищах.

description: Максимальную опасность для населения и окружающей среды представляют аварии на атомных станциях.

description:
Статистика
В Российской Федерации восемь из десяти действующих АЭС - Обнинская (Калужская область), Ленинградская, Курская, Смоленская, Калининская, Нововоронежская, Балаклавская (Саратовская область), Ростовская - расположены в густонаселенной европейской части страны.
В 30-километровых зонах АЭС проживает более 4 млн. человек.

description:
Авария на АЭС

Радиационная авария - происходит при нарушении пределов безопасной эксплуатации АЭС и другого оборудования с выходом радионуклидов за предусмотренные границы в количествах, превышающих значения, установленные для нормальной эксплуатации. Число пострадавших в различной степени, может быть различным, в том числе, как показал опыт Чернобыльской АЭС, и очень большим.
К настоящему времени накоплен большой опыт эксплуатации АЭС в условиях ядерной и радиационной безопасности, веется также опыт ликвидации радиационных инцидентов и аварий и их последствий. К 1987 г. в мире было зарегистрировано 284 серьёзных аварии на АЭС, сопровождавшиеся выбросом радиоактивных веществ. Наиболее крупные из них были в Северной Англии (Уиндскейл, 1957 г.), в США (Три Майл-Айленд, 1979 г.) и в СССР(Чернобыльская АЭС,1986 г.). Причем чернобыльской аварии присвоена высшая, 7-я категория.
Но, даже несмотря на казалось бы большое количество аварий, атомная энергетика во всем мире относится к отраслям деятельности человека с малой опасностью для жизни, хотя возрастание числа АЭС и участившиеся в последние годы аварийные ситуации делают эту проблему актуальной.

alt: Чернобыльская АЭС

description: Чернобыльская АЭС

description:
Международное агентство по атомной энергетике (МАГАТЭ) разработало специальную шкалу классификации тяжести аварий на АЭС.
Шкала имеет 7 категорий тяжести последствий аварий и происшествий на АЭС и предназначена для оценки серьезности происшедшего, быстрого оповещения и выбора адекватных мер безопасности.

КАТЕГОРИЯ

СОБЫТИЕ

ПРОИСШЕСТВИЕ

ВНЕШНИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ И МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРИМЕРЫ

АВАРИЯ

7

Глобальная авария

Разрушение реактора и выброс в окружающую среду значительной доли радиоактивных продуктов (более 1000 ТБк по I131)

Возможность острых лучевых поражений и последующее влияние на здоровье населения на значительных территориях более чем одной страны

Чернобыль, СССР, .

6

Тяжелая авария

Значительное разрушение активной зоны с выбросом радиоактивных продуктов до нескольких   сотен ТБк по I131

Возможность влияния на здоровье населения. Необходимость реализации противоаварийного плана на ограниченной территории (частичная эвакуация)

Виндскейл, Британия, .

5

Авария с риском для окружающей среды

Разрушение части активной зоны с выбросом радиоактивных продуктов до нескольких десятков ТБк по
I131

Возможность некоторого влияния на здоровье населения. В отдельных случаях частичное проведение противоаварийных мер (йодная профилактика)

Три-Майл-Айленд. США, 1979  г.

4

Авария     в пределах АЭС

Частичное разрушение активной зоны с выбросом радиоактивных

Облучение населения дозами не выше
1 бэр. Меры по защите населения обычно не требуются. Возможность острых лучевых поражений персонала.

Сант-Лаурент, Франция, .

alt: Шкала классификации аварий на АЭС по тяжести

description:
Шкала классификации аварий на АЭС по тяжести.

КАТЕГОРИЯ

СОБЫТИЕ

ПРОИСШЕСТВИЕ

ВНЕШНИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ И МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

ПРИМЕРЫ

ПРОИСШЕСТВИЕ

3

Серьезное
происшествие

Нарушение нормальной работы оборудования, приведшее к загрязнению АЭС и небольшому выбросу радиоактивных веществ в окружающую среду

Облучение населения дозами, не превышающими установленный предел. Меры по защите населения не требуются. Возможно переоблучения персонала дозами до 5 бэр

Ванделлос, Испания, .

2

Происшествие средней тяжести

Отказы оборудования, не приведшие к нарушениям безопасности АЭС, но потребовавшие серьезной переоценки мер безопасности

—

1

Незначительное происшествие

Функциональные отклонения или отклонения в управлении, которые не представляют какого-либо риска, но указывают на недостатки в обеспечении безопасности

0

Не    имеет значения
для безопасности

Отклонения режимов без превышения пределов безопасности

description:
26 апреля 1986г. на 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС
произошел взрыв реактора с разрушением его активной зоны и интенсивным выбросом в окружающую среду радиоактивных веществ в течение 10 суток. В результате радиоактивному загрязнению подверглись территории России, Белоруссии и Украины, а также территории стран Балтии и ряда других европейских государств.

alt: В результате взрыва на станции погибли 2 человека, 145 человек из работников станции, пожарных и других ликвидаторов последствий получили дозу облучения от 100 до 1600…

description: В результате взрыва на станции погибли 2 человека, 145 человек из работников станции, пожарных и других ликвидаторов последствий получили дозу облучения от 100 до 1600 бэр. 27 человек из них вскоре скончались.

description:
Выброшенные из реактора радионуклиды создали вблизи него и в пределах
30-километровой зоны большие уровни радиации, жители из этих районов были эвакуированы. Позже к этой зоне эвакуации присоединили местности, где суммарная доза получения населением к первому году после аварии могла бы превысить 10 бэр. В целом до конца 1986 г. из 188 населенных пунктов, включая г. Припять (город чернобыльских энергетиков), было отселено 116 тыс. человек.

description: Необходимо отметить, что наибольшую угрозу здоровью неэвакуированного населения представляло загрязнение воздуха и почвы радиоактивным йодом. Попав внутрь, он активно захватывался из крови щитовидной железой, приводя к местному облучению в дозах более 300 бэр.

description:
Чернобыль

Даже через 21 год после аварии радиационная картина не пришла в норму. Доказательство – следующие кадры:

description: Из-за нерешительности и некомпетентности руководителей местных органов власти решение на проведение йодной профилактики было принято с большим опозданием - 6 мая 1986 г. В результате большие дозы облучения (более 300 бэр) щитовидной железы получили тысячи людей.

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ

Аварии на АЭС классифицируются в зависимости от причин отказов оборудования, от механизма развития аварии и масштаба последствий. Различают три типа радиационных аварий на АЭС:
 локальная, местная и общая.
При локальной аварии радиационные последствия ограничиваются одним зданием или сооружением, где создается повышенный уровень внешнего излучения, радиоактивного загрязнения воздуха в рабочих помещениях, а также наружных поверхностей оборудования.
Радиационные последствия при местной аварии ограничены зданием и территорией АЭС, где возможно облучения персонала в дозах, выше допустимых. Концентрация радиоактивных веществ в воздухе, а также уровень радиоактивного загрязнения поверхностей помещений и территории превышает регламентируемый.
К общим относятся аварии, при которых радиоактивные продукты, выбрасываемые из реактора, распространяются за пределами территории АЭС. В результате возможно облучение населения и радиоактивное загрязнение объектов окружающей среды (почвы, воздуха, растительности ).

description: В основе биологического воздействия ионизирующего излучения на организм человека лежит степень ионизации атомов и молекул организма выше допустимой нормы. При допустимой норме ионизации организм восстанавливает нарушения, а превышение нормы приводит к развитию лучевой болезни.

description:
Лучевая болезнь возникает при воздействии на организм ионизирующих излучений в дозах, превышающих предельно допустимые.
В настоящее время хорошо изучены последствия однократного облучения человека и выделено несколько степеней лучевого поражения.

description:
Острая лучевая болезнь легкой (I) степени развивается при кратковременном облучении всего тела в дозе, превышающей 100 бэр. Она сопровождается головокружением, редко  тошнотой, отмечается через 2-3 ч после облучения.

Острая лучевая болезнь средней (II) степени развивается при воздействии ионизирующего излучения в дозе от 200 до 400 бэр. Первичная реакция (головная боль, тошнота, иногда рвота) возникает через 1-2 ч.

Острая лучевая болезнь тяжелой (III) степени наблюдается при воз- действии ионизирующего излучения в дозе 400-600 бэр. Первичная реакция возникает через 30-60 мин и резко выражена (повторная рвота, повышение температуры тела, головная боль).

Острая лучевая болезнь крайне тяжелой (IV) степени отмечается при воздействии ионизирующего излучения в дозе более 600 бэр. Симптомы обусловлены глубоким поражением кроветворной системы, приобретают первостепенное значение поражения других органов (кишечника, кожи, головного мозга) и интоксикация (состояние организма, вызванное воздействием токсических веществ). Смертельные исходы практически неизбежны.

description: Необходимо отметить, что при хроническом облучении потоками излучения малой дозы суммарные дозы могут быть большими. Наносимые организму повреждения частично могут восстанавливаться. Поэтому доза более 50 бэр, приводящая при однократном воздействии к болезненным явлениям, при хроническом облучении, растянутом, к примеру, на 10 лет, к тяжелым отклонениям в здоровье человека может не привести. Эти обстоятельства позволяют установить допустимые уровни облучения.

description:
Для того чтобы можно было количественно определить степень воздействия облучения на организм, было введено понятие

эквивалентной дозы облучения

 которую связывают со степенью ионизации вещества. Доза измеряется энергией ионизирующего излучения, переданного массе облучаемого вещества.

В системе СИ единицей эквивалентной дозы служит зиверт (Зв). 1 Зв = 100 бэр.
(Заметим, что понятие дозы всегда определяется по отношению к единице массы или объема вещества.)

description: Без ядерной энергетики человечеству, вероятно, не обойтись. Поэтому в настоящее время проводятся интенсивные исследования с целью повышения безопасности реакторов АЭС, усиления средств их защиты, в том числе и от ошибочных действий обслуживающего персонала, принимаются меры повышения уровня общей культуры в области безопасности у населения, проживающего в зонах АЭС.

alt: Радиационная авария - авария на радиационно-опасном объекте, приводящая к выходу или выбросу радиоактивных веществ и (или) ионизирующих излучений за предусмотренные проектом для нормальной эксплуатации данного…

description:
Радиационная авария - авария на радиационно-опасном объекте, приводящая к выходу или выбросу радиоактивных веществ и (или) ионизирующих излучений за предусмотренные проектом для нормальной эксплуатации данного объекта границы в количествах, превышающих установленные пределы безопасности его эксплуатации.

Радиационная авария

alt: Действия при оповещении о радиационной аварии

description:
Действия при оповещении о радиационной аварии

Находясь на улице, немедленно защитите органы дыхания и поспешите в укрытие. Для защиты органов дыхания используйте респиратор, ватно-марлевую повязку (ВМП) или подручные изделия из ткани, смоченные водой.

Проведите йодную профилактику. Принимайте в течение 7 дней по одной таблетке (0,125г) йодистого калия, детям до 2-х лет – ¼ таблетки (0,04г) или йодистый раствор: 3-5 капель 5% раствора йода на стакан воды, детям – 1-2 капли.

alt: Если ваш дом попал в зону радиоактивного заражения

description: Если ваш дом попал в зону радиоактивного заражения

description:
находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам;
избегать движения по высокой траве и кустарнику;
не принимать пищу, не пить, не курить;
не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.

Движение по зараженной радиоактивными веществами местности

Находясь в зоне радиоактивного заражения, человек облучается и в результате у него может возникнуть  лучевая болезнь.

При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо

title: Аварии на радиационно-опасных объектах и их последствия


file_name: Термины социология 1.ppt

alt: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 11класс «Термины социология »

title: Презентация " Социология 11 класс. Термины"


file_name: Урок ВАЛЯ.pptx

alt: Добро пожаловать на урок математики

description:
Добро пожаловать
       на урок
   математики

alt: Календарь знаменательных дат

description:
    Календарь  знаменательных  дат
ФЕВРАЛЬ

пн

вт

ср

чт

пт

сб

вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

description:
0

7

0

2

0

5

0

9

0

4

alt: 7 февраля - Начало Зимних Олимпийских игр

alt: Календарь знаменательных дат

alt: 10 мин 10коп 3 руб 3 дм 10 см 3 часа < < < 30 см 180 мин 300 коп

description:
3

<

7

7

alt: 14 февраля – День Святого Валентина

description: 14 февраля – День Святого Валентина

alt: Календарь знаменательных дат

description:
      Играя в компьютерную игру
 Вова взорвал 20 вражеских  ,
         а Ваня на 3 больше.
   Сколько танков подбил Ваня?

               Задача

alt: 23февраля – День защитников Отечества

description: 23февраля – День защитников Отечества

alt: Календарь знаменательных дат

alt: Вечер зимний в небе синем

description:
          Вечер зимний в небе синем         Звезды синие зажег      Ветви сыплют синий иней
       На притоптанный снежок

Физминутка

alt: Бабушка для деток Испекла салфеток,

description:
Бабушка для деток
Испекла салфеток,
А салфетки из муки
Получаются тонки.
Знают внуки-шалуны
Что салфетки те -

    Загадка

description:
 23

 24

 25

alt: 24 февраля Масленица

description: 24 февраля  Масленица

alt: Календарь знаменательных дат

alt: Загадка Кто-то любит салат «Мимоза»,

description:
    Загадка

 Кто-то любит салат
          «Мимоза»,
     А мы в Бурятии
          любим есть

alt: Календарь знаменательных дат

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

intro: презентация к уроку "Февраль"

title: Презентация к интегрированному уроку математики и развития речи "Февраль"


file_name: 44. СКАНЕРЫ.ppt

alt: СКАНЕРЫ. Устройство, принцип действия, подключение

description: На рис. изображена общая схема устройства планшетного сканера. Свет, идущий от источника освещения, попадает на оригинал в определенной точке. Отразившись от него, свет попадает на оптическую систему сканера. Она состоит из зеркал и объектива (иногда роль оптической системы может играть просто призма). Оптическая система фокусирует свет на фотопринимающем элементе, роль которого — преобразование интенсивности падающего света в электронный вид.

description:
Принцип работы
Сканируемое изображение освещается белым светом. Отраженный свет через уменьшающую линзу попадает на фоточувствительный полупроводниковый элемент, называемый Прибором с Зарядовой Связью - ПЗС (Charge-Coupled Device, CCD).
Сканер снимает изображение не целиком, а по строчкам. По вертикали планшетного сканера движется полоска светочувствительных элементов и снимает по точкам изображение строку за строкой. Каждая строка сканирования изображения соответствует определенным значениям напряжения на Прибор с зарядовой связью (ПЗС).

description:
Виды сканеров:

Планшетные - наиболее распространенный вид сканеров. Представляет собой планшет, внутри которого под прозрачным стеклом расположен механизм сканирования.
Ручные - в них отсутствует двигатель, следовательно, объект приходится сканировать пользователю вручную, единственным его плюсом является дешевизна и мобильность, при этом он имеет массу недостатков - низкое разрешение, малую скорость работы, узкая полоса сканирования, возможны перекосы изображения, поскольку пользователю будет трудно перемещать сканер с постоянной скоростью.
Листопротяжные - лист бумаги вставляется в щель и протягивается по направляющим роликам внутри сканера мимо лампы. Может сканировать только отдельные листы.
Планетарные сканеры - применяются для сканирования книг или легко повреждающихся документов. При сканировании нет контакта со сканируемым объектом.

description:
Книжные сканеры - предназначены для сканирования брошюрованных документов. Сканирование производится лицевой стороной вверх. Это предотвращает их повреждение и позволяет пользователю видеть документ в процессе сканирования. Программное обеспечение, используемое в книжных сканерах позволяет устранять дефекты, сглаживать искажения, редактировать полученные отсканированные страницы. Книжные сканеры обладает уникальной функцией; устранения перегиба; книги, которая обеспечивает отличное качество отсканированного (или напечатанного) изображения.
Барабанные сканеры - применяются в полиграфии, имеют большое разрешение. Оригинал располагается на внутренней или внешней стенке прозрачного цилиндра (барабана).
Слайд-сканеры - как ясно из названия, служат для сканирования пленочных слайдов.
Сканеры штрих-кода - небольшие, компактные модели для сканирования штрих-кодов товара в магазинах.
Графические планшеты (дигитайзеры) – эти устройства предназначены для ввода художественной графической информации.

alt: Планшетный сканер Книжный сканер

description:
Планшетный сканер

Книжный сканер

alt: Барабанный сканер Сканер штрих-кода

description:
Барабанный сканер

Сканер штрих-кода

alt: Графический планшет - дигитайзер

description: Графический планшет - дигитайзер

description:
Характеристики сканеров
1.Цветность сканера. Сканеры делятся на цветные, черно-белые (полутоновые) и штриховые черно-белые.
2.Разрешение сканера (resolution) - это совокупность параметров, характеризующих минимальный размер деталей изображения, который сканер в состоянии считать. Разрешение делят на:
Оптическое разрешение  характеризует минимальный размер точки по горизонтали, которую сканер в состоянии распознать.
Механическое разрешение  — количество шагов, которое делает сканирующая каретка, деленное на длину пройденного ею пути.
Интерполяционное разрешение — искусственно увеличенное с помощью математических методов разрешение.  Разрешение сканера обычно измеряется в пикселах на дюйм.
3.Разрядность (глубина цвета) - параметр, характеризующий количество цветов или оттенков серого (в зависимости от цветности сканера). Разрядность означает, сколько бит используется сканером для представления цвета одной точки изображения. Различают разрядность внешнюю и внутреннюю.

description:
4.Рабочая область сканера — максимальный формат документа, который сканер в состоянии обработать. Формат зависит от конструкции и области применения сканера.

5.Динамический диапазон — еще одна цветовая характеристика. «Качество» отражения света любым оригиналом выражает оптическая плотность. Диапазон оптических плотностей сканера говорит о том, какие из цветов оригинала еще будут распознаны, а какие — уже нет, то есть будут восприняты либо как полностью белые, либо как абсолютно черные.

6.Скорость сканирования — параметр, отражающий время, за которое будет отсканирован тот или иной документ.

7.Аппаратный интерфейс сканера (интерфейс передачи данных) обеспечивает обмен информацией между сканером и компьютером. От него зависит скорость передачи данных между компьютером и сканером.

description:
Сейчас на рынке  представлены сканеры с пятью типами интерфейсов:
1. Интерфейс LPT (стандартный параллельный порт Centronics). Этот интерфейс один из самых медленных, но и наиболее прост при установке сканера. Иногда встречаются улучшенные варианты — с поддержкой (или даже требованием) ЕРР/ЕСР. В таком случае могут возникнуть проблемы с установкой, так как не все компьютеры оборудованы такими портами. Сканеры с интерфейсом LPT практически всегда имеют «сквозной порт», то есть сканер не монопольно использует LPT-порт, оставляя возможность подключения еще одного устройства (обычно этим устройством бывает принтер).

description: 2. Собственный интерфейс. Его еще иногда называют ISA. Такой интерфейс реализуется в виде отдельной карты, с которой может работать сканер. Такие карты для каждой модели сканера уникальны, из-за чего могут возникнуть проблемы при замене.

description: 3. SCSI-интерфейс — один из наиболее скоростных вариантов интерфейса передачи данных. Однако, если в комплекте со сканером не поставляется SCSI-карта, то могут возникнуть проблемы совместимости с другим контроллером SCSI. Меньше всего проблем создают контроллеры Adaptec. Если в комплект поставки сканера включена своя карта, то подключение и использование сканера не вызовут проблем, однако не факт, что другие SCSI-устройства смогут быть установлены на этот контроллер (например, из-за отсутствия или несовместимости драйверов).

alt: Интерфейс USB — преемник LPT-интерфейса

description: 4. Интерфейс USB — преемник LPT-интерфейса. Стоимость USB-сканера ниже, а производительность этого интерфейса — значительно выше, чем для параллельного порта, однако не на всех компьютерах есть поддержка USB.

description: 5. Интерфейс PCMCIA (PC card) - интерфейс для работы с портативными компьютерами.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

title: СКАНЕРЫ


file_name: Цивилизация.pptx

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ Калмыков

description:
1

ЦИВИЛИЗАЦИЯ. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ

Калмыков Г.А.

Москва - 2020

МИРОВЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

alt: ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

description:
2

ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

В историографии существует два принципиально разных подхода к изучению истории

ФОРМАЦИОННЫЙ

ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ

Согласно данному подходу, исторический процесс
рассматривается как постоянно сменяющие друг друга цивилизации.

СТАДИАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Цивилизация – единый процесс, проходящий через определенные стадии

ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ

IV – III вв. до н.э. –
80-е гг XVIII в.

ИНДУСТРИАЛЬНАЯ

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ

Сред.XIX. –
70-е гг XХ в.

Конец 90-х гг XX – по наст.время

ЛОКАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Большая социокультурная общность, имеющая устойчивые простран-ственные границы со специфическими формами жизнедеятельности

ЗАПАДНАЯ

ВОСТЧНОЕВРОПЕЙСКАЯ

МУСУЛЬМАНСКАЯ

ИНДИЙСКАЯ

КИТАЙСКАЯ

ЯПОНСКАЯ

ЛАТИНОАМЕРИКАНСКАЯ

Б А З И С
ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВА,  СОСТАВЛЯЮЩИМИ КОТОРОЙ ЯВЛЯЮТСЯ ПРОИЗВОЛДИТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Н А Д С Т Р О Й К А
СОВООКУПНОСТЬ ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫХ И МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИ НОРМ И УЧРЕЖДЕНИЙ

ПЕРВОБЫТНООБЩИННАЯ

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКАЯ

ФЕОДАЛЬНАЯ

КАПИТАЛИСТИЧЕСКАЯ

СОЦИАЛЬНАЯ

description:
3

ЦИВИЛИЗАЦИЯ. ЗНАЧЕНИЕ

Цивилиза́ция (от лат. civilis — гражданский, государственный): общефилософское значение — социальная форма движения материи, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства)...

Общефилософское значение — социальная форма движения материи, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуля-ции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства)

Историко-философское значе-ние — единство исторического процесса и совокупности материально-технических и духовных достижений человечес- тва в ходе этого процесса (человеческая цивилизация в истории Земли)

Стадия всемирного  историчес-кого процесса с достижением определённого уровня социаль-ности (стадия саморегуляции и самопроизводства при относи-тельной независимости от природы, дифференцирован-ности общественного сознания)

Локализованное во времени и пространстве общество. Локаль-ные цивилизации являются целостными системами, пред-ставляющими собой комплексы экономической, политической, социальной и духовной подсис-тем и развивающиеся по законам витальных циклов

alt: ТЕРМИН «ЦИВИЛИЗАЦИЯ». ДИНАМИКА

description:
4

ТЕРМИН «ЦИВИЛИЗАЦИЯ». ДИНАМИКА

Одним из первых термин «цивилизация» в научный оборот ввёл философ Адам Фергюсон, который подразумевал под термином стадию в развитии человеческого общества, характеризующуюся существованием общественных страт, а также городов, письменности и других подобных явлений. Предложенная шотландским учёным стадиальная периодизация мировой истории (дикость — варварство — цивилизация) пользовалась поддержкой в научных кругах в конце XVIII — начале XIX века, но с ростом популярности в конце XIX — начале XX века плюрально-циклического подхода к истории, под общим понятием «цивилизации» всё больше стали подразумеваться «локальные цивилизации»

Адам Фергюсон
(1723 – 1816)

alt: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ

description:
5

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Термин «цивилизация» (от лат. civis — гражданин)    в мировой исторической и философской    литературе употребляется:

как определенная стадия в развитии локальных культур (О. Шпенглер)

как ступень исторического развития (например
(Л. Морган, О. Тоффлер)

как синоним культуры                           (А. Тойнби)

как уровень (ступень) развития того или иного региона либо отдельного этноса(Л. Гумилев)

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

природные сообщества

восточный тип

западный тип

современный тип

alt: СТАДИАЛЬНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ МИРОВОЙ

description:
6

СТАДИАЛЬНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ИСТОРИИ (МОДЕЛЬ Л, МОРГАНА)

ДИКОСТЬ

Присваивающий тип хозяйствования

Возникновение производящего типа хозяйствования

ВАРВАРСТВО

ЦИВИЛИЗАЦИЯ

ЦИВИЛИЗАЦИЯ

НИЗШАЯ СТАДИЯ

ВЫСШАЯ СТАДИЯ

СРЕДНЯЯ СТАДИЯ

ВЫСШАЯ СТАДИЯ

СРЕДНЯЯ СТАДИЯ

НИЗШАЯ СТАДИЯ

Появление древнейшего человека. Возникновение членораздельной речи

Появление и использование железа.

Развитие скотоводства и поливного земледелия

Развитие гончарного ремесла и появление керамики

Изобретение лука и стрел.

Возникновение рыболовства. Появление огня.

Возникновение иероглифического и алфавитного письма

alt: ЛОКАЛЬНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ РАЗВИТИЯ

description:
7

ЛОКАЛЬНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Цивилизация — это  совокупность  духовных, материальных  и  нравственных средств, которыми данное сообщество вооружает своих членов в их противостоянии внешнему миру.

в соответствии с периодами исторического развития

 в соответствии со спецификой развития

в соответствии с уровнем организации государственно-политических институтов — первичные и вторичные

в соответствии с уровнем экономического развития

ДРЕВНИЕ

СРЕДНЕВЕКОВЫЕ

СОВРЕМЕННЫЕ

ВОСТОЧНЫЕ

СМЕШАННЫЕ

ЗАПАДНЫЕ

ПОЛИТИКО-РЕЛИГИОЗНЫЕ

СВЕТСКИЕ

ДОИНДУСТРИАЛЬНЫЕ

ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНЫЕ

alt: ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

description:
8

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Сторонники миросистемного подхода, формирующегося в 60-е гг. 20 в.,  доказывают, что среди современных цивилизаций уже нет действительно самобытных обществ, не затронутых взаимодействием и существует единая мировая цивилизация.

Сторонники цивилизационного подхода делают акцент на самобытности и разделенности культурных суперсистем. Они считают, что мировую цивилизацию можно понимать только как полицивилизационное взаимодействие, при котором не происходит синтеза базовых ценностных структур, определяющих своеобразие цивилизации.

Западная цивилизация не имеет всеобщего характера, а является одной из великих цивилизаций

Мировая история это совокупность мировых культур.  Каждая культура проходит в своем развитии через стадии: детство, юность, зрелость и старость.

Рождение цивили-зации происходит при наличии двух условий: присутствие в данном обществе творческого меньшинства и среды обитания.

Моральный контроль над человеческими наклонностями гораздо более важен, чем контроль над природой

Стадии этногенеза, то есть жизни суперэтноса, показаны Гумилевым как постепенное иссякание заряда пассионарности

Продукты цивилизаций и их базовые ценностные установки переходят в более поздние культурные системы.

Н. Данилевский

О. Шпенглер

А. Тойнби

А. Швейцер

Л.Гумилев

П. Сорокин

alt: НАЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

description:
9

НАЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАЗВЕДЖКИ ФРГ

В настоящее время термин «цивилизация»  применяется для обозначения суммы определенных достижений исторически и географически любой из ныне существующих культур, которые имеют полное право называться цивилизациями.

Территориально цивилизация может охватывать несколько государств и этносов, как западноевропейская, или несколько государств и один этнос, как арабская, или одно государство и один этнос, как японская…

alt: НАЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

description:
НАЗНАЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАЗВЕДЖКИ ФРГ

Этнокультурный регион

Занимаемое пространство

Религиозный фундамент

Ядро этнокультурного региона

Римско-католический

Южная Европа, Латинская Америка, Филиппины

Католицизм

Рим

Протестантский

Северная и Средняя Европа, Северная Америка,  Южная Африка, Австралия, Океания

Протестантизм

Нет единого центра

Славянско-православный

Восточная Европа, Балканы, Сибирь, Север Дальнего Востока, часть Закавказья

Православие

Константинополь. С XV в. - Москва

Арабо-мусульманский

Передняя и Средняя Азия, часть Южной и Юго-Восточной Азии, Северная Америка

Ислам

Мекка и Медина

Буддистский

Центральная и Юго-Восточная Азия

Буддизм

Тибет

Индуистский

Индия, Непал, север Шри-Ланки

Индуизм

Долина Ганга

Конфуцианский

Восточная Азия

Конфуцианство,
Даосизм и  Буддизм

Великая Китайская равнина

Синтоистский

Япония

Синтоизм и Буддизм

Японские острова

Африканский

Тропическая Африка

Местные верования. Переосмысленные католицизм и протестантизм

Не сформировалось

10

alt: ЕВРОПА В БЛИЖАЙШИЕ ПЯТЬ ТЫСЯЧ ЛЕТ

description:
11

ЕВРОПА В БЛИЖАЙШИЕ ПЯТЬ ТЫСЯЧ ЛЕТ

alt: КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

description:
12

КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ В ТЕЧЕНИИ ПЯТИ ТЫСЯЧ ЛЕТ

alt: 13 ИСТОЧНИКИ

description:
13

ИСТОЧНИКИ

intro: Подходы к изучению цивилизаций.  Основные положения общей теории цивилизаций.  Стадиальная периодизация становления человеческой цивилизации. Локальная периодизация...

title: Цивилизация. Общая теория.


file_name: 6 grade phrasal verbs.ppt

alt: ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ Phrasal verbs

description:
ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ

Phrasal  verbs

alt: СОДЕРЖАНИЕ LOOK TAKE GIVE MAKE

description:
СОДЕРЖАНИЕ

LOOK
TAKE
GIVE
MAKE

alt: Phrasal verb Definition Translation

description:
Phrasal verb

Definition

Translation

Example

Look after

 To take care of sb

Присматривать за кем-либо

Who will look after the children while you go out to work?

Look at

To see; watch; direct one’s eyes towards

Смотреть на что-либо/кого-либо

She looked at him in great surprise.

Look for

 To try to find sth

Искать что-либо

I’m looking for a suitable hotel, can you suggest one?

Look through

To examine or study very quickly (sth written or printed)

Просматривать

I looked through the newspaper again but couldn’t find the article.

Look up

To find sth in a reference book

Искать в справочнике, словаре

If you don’t know the meaning of the word, look it up in a good dictionary.

LOOK

description:
Phrasal verb

Definition

Translation

Example

Take after

To look like, resemble sb (about character)

Быть похожим на кого-либо по характеру

He takes after his mother.

Take away

To remove sth

Убрать что-либо

I’ve just come in to take the dirty dishes away.

Take back

To return sth to a place or owner

Вернуть что-то на место

I have to take these books back to the library.

Take down

1. To make notes; to record (sth) in writing
2. To move (sth) to a lower level

Записывать что-либо

2. Снимать что-либо сверху

The police took down his answers to the questions.

2. When do we take the Christmas lights down?

Take off

1. To remove (clothing or anything on the body)
2. To begin a flight

 Снять (одежду)

2. Взлететь

Take off your hat when you come into the room.

2. Watch that bird taking off the branch.

TAKE

description:
Phrasal verb

Definition

Translation

Example

Give out

To give sth to each of several people

Раздать  что-то

Give out the question paper ten minutes before the examination .

Give away

To give sth free of charge

Отдать, подарить что-то

I think I’ll give this old furniture away, it’s worthless.

Give back

To return sth you’ve borrowed

Вернуть  что-то

Give the book back to Nick when you’ve finished reading it.

Give up

To stop doing sth

2. To stop trying to guess a joke or mystery

Перестать заниматься чем-то
Признать, что не можешь решить  проблему (сдаться)

The doctor told Sam to give up sweets to lose weight.

2. I give up, tell me the end of the story.

GIVE

description:
Phrasal verb

Definition

Translation

Example

Make off

To leave in a hurry

Спешно уйти, убежать

I tried to speak to him, but he made off in a hurry.

Make out

To understand (sth or sb); to discover sth

Понять что-то с трудом

I can’t make out the meaning of the poem.

Make up

1. To create (imaginary) information
2. To change the appearance of one’s face

Сочинить, придумать

Гримировать (ся)

I made up a fairy story to tell to the children.

Wait a minute while I make up my face.

MAKE

description:
Say if:
…  your classmate looks at himself in the mirror very often.

2. … your classmate looks after any pet.

3. … your classmate always looks for his phone in the morning before going to school.

… your classmate looks up the meanings of the new words in the dictionary.

5. … your classmate looks through English magazines and newspapers preparing for his lessons.

ИМИТАЦИЯ

LOOK

description:
Say:
…where you usually look for information preparing for your reports.
… people of what occupations have to look through a lot of periodicals.
... which member of your family looks after pets (little children, old relatives, plants).
… when you usually look the meanings of the new words up in the dictionary.
…  what reasons can make you look at the blackboard attentively during the lesson.

ПОДСТАНОВКА

LOOK

alt: Express the idea using the phrasal verb

description:
Express  the idea using the phrasal verb
He was running around the city seeking for a new book.

As my sister has gone abroad, I have to take care of her dog this week.

Jim took Webster’s dictionary trying to find the expression he didn’t know.

He was sitting in the armchair reading the newspaper without getting into details.

ТРАНСФОРМАЦИЯ

LOOK

description:
Say if:
… you have ever seen the planes or helicopters take off.
… you always take off your shoes or boots when you come home.
… you take after your father or mother or any other relatives.
… you always try to take down your teacher’s explanation when it seems important to you.
… you try to take your little brother or sister away when the film for grown-ups is on.
… your mother takes the curtains down to wash them before Easter.
… you always take things back to their places.

ИМИТАЦИЯ

TAKE

alt: Say: …who you take after in your family

description:
Say:
…who you take after in your family.
… who Prince Henry takes after in Windsor family.
… in what situations your mum took you away when you were little.
… when men /women should/shouldn’t take off their headwear.
… who checks the plane before its taking off.
….when people have to take down notes.
… what things people usually take down before repairing the room.

ПОДСТАНОВКА

TAKE

description:
Express  the idea using the phrasal verb
The crew was training to leave the ground at the beginning for the flight on a new Bowing.
He used to remove his hat every time he met her in the street.
He is so independent as his father is.
Would you mind putting the disks to their place?
The teacher asked us to carry away all the rubbish.
I hardly ever put down notes during lectures – I’ve got a very good memory.
My granny always removes curtains from the windows to wash them before Easter.

ТРАНСФОРМАЦИЯ

TAKE

description:
Say if:

… you help your teacher to give out books or exercise books  if she needs help.

 … you give up when you can’t do something.

 … you give away things that you don’t need any more.

 … you always give back other people’s things.

ИМИТАЦИЯ

GIVE

description:
Say:

… what things can be given out at school.

…what things can be given back.

… what you can give away easily.

…what things people can/can’t give up.

ПОДСТАНОВКА

GIVE

description:
Express  the idea using the phrasal verb

The teacher placed the tasks in front of every pupil.

The doctor recommended the patient to stop smoking.

Every week Matilda returned books to the library.

 Leaving the country he presented his collections to the little neighbours.

ТРАНСФОРМАЦИЯ

GIVE

description:
Say if:
… your mother always makes up her face in the morning.

… your friend always makes off after classes.

… you have ever made up as a vampire for Halloween.

… you always can make out people you’ve just met.

… you make up with your friends easily.

… you often make up stories at your Literature lessons.

ИМИТАЦИЯ

MAKE

description:
Say:
… who often makes up his/her face at work.

… what you can make up at your English lessons.

… what aspects of the English language you can’t make out quickly.

… who can make off from the police.

… when it’s necessary to be the first to make up with people.

ПОДСТАНОВКА

MAKE

description:
Express  the idea using the phrasal verb

He was in such a hurry that he left the room without saying «goodbye».
They were happy to get friendly again after a disagreement.
He was late for classes because of his laziness and he had to invent a false excuse.
I don’t like it when young girls use a lot of substances for making their skin look beautiful.
The Japanese lecturer spoke English with such an accent that the students could hardly understand him.

ТРАНСФОРМАЦИЯ

MAKE

title: Презентация к урока английского языка для 6 класса по теме "phrasal verbs"


file_name: Откр урок.pptx

alt: Открытый урок по русскому языку 2 класс

description: Открытый урок по русскому языку2 класс

alt: Улыбнитесь, пожалуйста, так, Как никогда еще не улыбались

description: Улыбнитесь, пожалуйста, так,Как никогда еще не улыбалисьЧтоб как солнышко за окном,Радость в сердце расплескалась

alt: В дорогу друга позови, Каждой секундой в пути дорожи!

description: В дорогу друга позови,Каждой секундой в пути дорожи!

alt: Имя существительное Часть речи

description:
Имя существительное

Часть речи

Отвечает на вопросы Кто? Что?

Обозначает предмет

alt: первое задание. «Разводящий».

description: первое задание. «Разводящий».

alt: М_рковь Учит_ль Л_пата Ябл_ко

description:
М_рковь

Учит_ль

Л_пата

Ябл_ко

Кар_ндаш

Р_бята

С_бака

К_ньки

Мальч_к

С_рока

В_робей

Гор_д

Т_традь

alt: второе задание. «Внимательные картографы»

alt: третье испытание «Волшебные превращения»

description:
Блиц-опрос

Как называются имена существительные, обозначающие людей и животных и отвечающие на вопрос КТО?
Как называются имена существительные, которые не обозначают людей и животных и отвечающие на вопрос ЧТО?

description:
Занимательный привал

На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет носом наугад-
Ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля…
Узнаете?
Это ___________________
 - ……б, …… зв, …… слога

alt: Четвертое испытание «Третий лишний»

description: Четвертое испытание «Третий лишний»

description:
Яблоня, котёнок, берёза
Дедушка, стол, отец
Соловей, шкаф, мальчик
Пенал, бабочка, ведро
Медведь, кот, воробей, кресло
Айсберг, снег, метель, сорока
Кофта, эскимо, санки, жираф
Шуба, слон, змея, муравей

alt: пятое испытание «Лабиринт ребусов»

description: пятое испытание  «Лабиринт ребусов»

alt: собираемся в поход

description: собираемся в поход

alt: шестое испытание «Крепкая память»

description: шестое испытание «Крепкая память»

alt: Сегодня на уроке я познакомился с …

description:
Сегодня на уроке я познакомился с …

Одушевлённые имена существительные обозначают…

Неодушевлённые имена существительные
         отвечают на вопрос…

alt: Молодцы

description: Молодцы

description:
Изучение русского языка
Нелегко нам даётся пока.
Но идёт по земле новый век,
Должен грамотным быть
              ЧЕЛОВЕК

intro: Открытый урок по русскому языку

title: Открытый урок по русскому языку для 2 класса


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

alt: Эффективность управления

description: Эффективность управления

description:
Показатели для оценки эффективности организационной структуры делят на 3 группы.

1. Показатели, выражающие конечные результаты деятельности организации, в том числе увеличение объёма производства и прибыли, снижение себестоимости, повышение рентабельности, повышение качества продукции, экономия капитальных вложений, сокращение сроков внедрения новой техники.

description:
2. Показатели, характеризующие организацию процесса управления, в том числе производительность, экономичность, адаптивность, гибкость, оперативность и надёжность.

а) производительность, которая может быть определена как:- количество произведённой продукции в расчёте на одного работника аппарата управления;- отношение темпа роста выработки продукции на одного работника аппарата управления к темпу роста выработки на одного работника промышленно-производственного персонала.б) Экономичность как затраты на функционирование аппарата управления. Экономичность может оцениваться следующими показателями:- доля затрат на содержание аппарата управления в стоимости реализованной продукции;- доля затрат на заработную плату работников управленческого персонала в себестоимости продукции;- доля затрат на содержание управленческого персонала на 1 рубль стоимости реализованной продукции;- изменение суммы прибыли, приходящейся на одного работника управленческого персонала;- доля управленческих работников в общей численности промышленно-производственного персонала;- коэффициент эффективности организационной структуры управления (Кэ), который определяют по формуле:Кэ = Рп / Зу , где, Рп – конечный результат, полученный от функционирования оргструктуры управления;Зу – затраты на управление (фонд заработной платы, расходы на содержание помещений, приобретение и ремонт средств оргтехники, приём и передачу управленческой информации;

description: - эффективность труда аппарата управления, которую рассчитывают по формуле:Пауп = В/Чауп , где В – объем реализованной продукции в стоимостном выражении;Чауп – численность аппарата управления.в) гибкость, которая характеризует свойство органов аппарата управления изменять в соответствии с возникающими задачами свои роли в процессе принятия решений. Оценивается в баллах с помощью метода экспертных оценок.г) надёжность, которая характеризуется безотказным функционированием аппарата управления и определяется с помощью коэффициента надёжности:Кнад = 1 – Кн / Кобщ , где Кн – количество нереализованных решений;Кобщ – общее количество решений, принятых в подразделении или организации в целом.

alt: Показатели, характеризующие рациональность организационной структуры и её технико-организационный уровень: а) коэффициент звенности определяют по формуле:

description:
3. Показатели, характеризующие рациональность организационной структуры и её технико-организационный уровень:а) коэффициент звенности определяют по формуле:Кзв = Пзв ф / Пзв о , где Пзв ф – количество звеньев существующей оргструктуры;Пзв о - оптимальное количество звеньев оргструктуры.б) коэффициент дублирования функций определяют по формуле:Кд = Коз / Кн , где Коз – количество работ, закреплённых за несколькими подразделениями;Кн - нормативное количество работ.
в) степень централизации функций определяют по формуле:Кц = Рфц / Рф , где Рфц – количество принятых решений при выполнении данной функции на верхних уровнях управления;Рф – общее число принятых решений на всех уровнях управления.г) коэффициент эффективности использования информации:Кэи = Д эисп / Д вход , где Дэисп – количество случаев эффективного использования документа;Д вход – информация на входе функции согласования.д) коэффициент уровня управляемости (Ку):
Ку = Уф / Ун , где Уф – фактическая норма управляемости;Ун – нормативная норма управляемости.

description:
где Дэ — деловая эффективность; Сэ — социальная эффективность; f — функция; Вд — вариант действий по управлению персоналом, т.е. выбранные модели, способы, методы управленческого воздействия на персонал, используемые субъектами управления; С — конкретная ситуация, включающая целый ряд параметров, и прежде всего конкретное состояние субъектов управления и персонала, влияние непрерывно изменяющейся внешней среды: экономической конъюнктуры, законодательства, ситуации на рынке труда, действий конкурентов, общего положения в регионе и стране и т.д.

Общая формула управления персоналом

title: Презентация на тему "Эффективность управления"


file_name: Практическая работа № 111-112.pptx

alt: Практическая работа № 111-112 Сдельная оплата в строительстве в 2020 году

description:
Практическая работа № 111-112Сдельная оплата в строительстве в 2020 году

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

alt: Сдельная оплата в строительстве

description:
Сдельная оплата в строительстве

Цель работодателя в отношениях с работником – это верный расчёт зарплаты и её своевременная выплата сотруднику.
Как рассчитать зарплату при сдельной системе оплаты труда в 2020 году?
Поговорим о выплате зарплаты по сдельной системе оплаты труда, её базовых особенностях, которые будут рассмотрены на конкретных примерах.

alt: Сдельная оплата в строительстве

description:
Сдельная оплата в строительстве

Один из важных моментов, который влияет на производительность труда работников, — организация его оплаты.
В российском строительстве наиболее часто используется сдельная оплата, размер которой зависит от объема выполненных работ.
Сдельная оплата чаще всего используется для работ, рассчитанных на месячный срок. Задание на такую работу согласовывается и визируется прорабом и бригадиром, а утверждается начальником участка.

alt: Сдельная оплата в строительстве

description:
Сдельная оплата в строительстве

Существует несколько разновидностей сдельной оплаты труда:
• Прямая СОТ
Ее расчет осуществляется исходя из объема выполненных работ и установленных расценок.
• Сдельно-прогрессивная СОТ
Расчет в этом случае осуществляется исходя из оплаты, которая была начислена по прямому подвиду, а также по работам, выполненным сверх нормы по прогрессивным расценкам.

description:
Прямая сдельная оплата труда

При выборе данного способа, расчет оплаты зависит от объема работ и расценок, установленных на 1 ед. работ.
Иных показателей, воздействующих на размер оплаты, не предусмотрено.
Таким образом, какой объем работ конкретный сотрудник выполнит, такую зарплату и получит.
Несмотря на простоту метода, используется он строительными компаниями редко, т.к. выплата зарплаты, как правило, производится не одному, конкретному работнику, а всему коллективу/ бригаде.
Поэтому целесообразно рассмотреть коллективную систему оплаты труда

description:
Коллективная система оплаты

В этом случае расчет заработной платы производится не по конкретному сотруднику, а по целой бригаде.
Зарплата члена бригады будет зависеть от нескольких показателей:
• Временных затрат на выполнение работ.
• Выработки бригады.
• Квалификации рабочих.
Выплата зарплаты работникам, исходя из показателей, достигнутых всеми членами бригады, имеет смысл, но только при правильной организации труда.
Распределение дохода между представителями бригады необходимо осуществлять после:

alt: Недостатки коллективной сдельной оплаты

description:
Недостатки коллективной сдельной оплаты

Зависимость заработка отдельного рабочего от результата труда всего коллектива, безусловно, играет положительную роль в достижении высоких результатов.
 Но в этой системе есть существенный недостаток: в ней не учитывается трудоспособность и прилежность индивидуума.
Поэтому два человека, имеющих одинаковый разряд и отработавших одинаковое количество времени, получат равную заработную плату независимо от объема и качества работы, выполненной за этот период.

description:
Для того, чтобы исправить такую несправедливость, способы распределения бригадного заработка корректируются различными способами.
 Один из них – введение коэффициента трудового участия (КТУ).
Обычно базовый КТУ принимается за единицу.
 Для каждого члена бригады КТУ может быть равным базовому или отличаться от него в большую или меньшую сторону.
Какой КТУ должен быть присвоен конкретному рабочему, решает совет бригады либо весь коллектив.

description:
О случаях применения сдельной системы оплаты труда и штрафах за зарплату ниже МРОТ

Для повышения производительности труда сотрудников вводится сдельная система оплаты труда, также важно отметить, что применение данной системы, как правило, свойственно для сотрудников, создающих материальные ценности, к ним относятся в первую очередь рабочие заводов и фабрик.
То есть данная СОТ мотивирует сотрудников создавать как можно больше продукции.
Однако, важно оговориться: работы, выполнение которых требует высокой точности и внимательности, скрупулёзности, применение данной системы нежелательно, так как увеличивается вероятность брака.

description:
Для сдельной оплаты труда действуют следующие правила:

При труде работника в режиме полного рабочего времени и работы в течение полного месяца, зарплата этого сотрудника не должна быть меньше установленного государством МРОТ.
Это правило действует для всех видов сдельной СОТ;
Если зарплата сотрудника оказалась ниже установленного МРОТ, то возникает необходимость доплаты до уровня МРОТ;
При выплатах зарплаты ниже уровня МРОТ предусмотрена административная и уголовная ответственность*.

description:
Какая же ответственность предусмотрена для работодателей-нарушителей?

Согласно части 1 статьи 5.27 КоАП РФ, для ИП и руководителей организации предусмотрен штраф в размере от 1 тыс. руб. до 5 тыс. руб., а для юридического лица – от 30 тыс. руб. до 50 тыс. руб.
При повторном нарушении, согласно части 4 статьи 5.27 КоАП РФ, штраф физического лица составляет от 10 тыс. руб. до 20 тыс. руб. или временная дисквалификация от года до трёх лет.
А для юридического лица – от 50 тыс. руб. до 70 тыс. руб.

alt: Прямая сдельная система оплаты труда

description:
Прямая сдельная система оплаты труда

Для расчёта заработной платы при прямой сдельной системе оплаты труда используется следующая формула:
ЗП = Рза ед. прод. * Qпродукции,

где ЗП – размер заработной платы,
Рза ед. прод.  – стоимость (сдельная расценка) за единицу произведённой продукции/выполненных работ,
Qпродукции – объём (количество) изготовленной продукции/выполненных работ.

alt: Стоимость (сдельная расценка) за единицу произведённой продукции/выполненных работ – это величина, устанавливаемая работодателем, причём данные расценки указываются в локальных документах, например, в положении об оплате…

description:
Стоимость (сдельная расценка) за единицу произведённой продукции/выполненных работ – это величина, устанавливаемая работодателем, причём данные расценки указываются в локальных документах, например, в положении об оплате труда, в коллективном договоре, в трудовом договоре и проч.

Пример 1. В компании ООО «Группа Компаний РЭД-Космик» установлена прямая сдельная система оплаты труда.
Стоимость обработки одной детали (Рза ед. прод.) равна 5 руб. за штуку, а сборка станка – 400 руб. за штуку.
В июне сотрудник М.В. Одинцовский обработал (Qпродукции) 7 тыс. деталей и собрал 50 станков.
 Итак, в июне сотрудник М.В. Одинцовский заработал:
7 000 шт. * 5 руб./шт. + 400 шт. *  50 руб./шт. = 55 000 руб.

alt: Сдельная оплата труда в строительстве

description:
Сдельная оплата труда в строительстве

Эта система покоится на двух «китах»: сдельной расценке и объеме работ, выполненных рабочим.
 При такой форме ни заработная плата, ни выработка исполнителя ничем не ограничиваются.
По сути, сдельная заработная плата состоит из тарифной части и сдельного приработка (перевыполнения норм, действующих на данном предприятии).
Организация сдельной оплаты труда считается правильной в том случае, если доля тарифа в ней составляет не менее 60-70%.
Если это условие не выполняется, значит, на предприятии действуют заниженные нормы выработки, потому что в идеале экономически обоснованные нормы перевыполнить невозможно.

description:
Задание на выполнение работ может выдаваться как индивидууму, так и коллективу (бригаде или звену).
Индивидуальная заработная плата в строительстве в этом случае полностью зависит только от производительности самого рабочего.
 Но такая форма оплаты применяется очень редко. В основном задание выдается коллективу.

description:
Выводы

При необходимости в строительстве могут быть использованы разные варианты оплаты.
Для строительных бригад чаще используется сдельная форма, а для руководства компании и вспомогательных служб – повременная.
Распространяется бестарифная система, позволяющая непосредственно связать заработок работников с результатами работы строительной компании.

description:
Расчет

Правила расчета сдельной зарплаты должны
регулироваться локальным актом предприятия, доступным для ознакомления сдельщикам.
 В общем виде формула подсчета причитающейся такому работнику зарплаты выгладит следующим образом:
ЗП = Кп * Сед,
 где ЗП – размер заработной платы до вычета налогов;
Кп – количество выпущенных (изготовленных) единиц продукции;
Сед – расценки за 1 единицу готовой продукции.

Сложнее будет выглядеть формула, если работодатель предполагает выплату премии за выполнение или перевыполнение плана:
ЗП = Кп * Сед + П,
где П – премия по итогам работы, которая зачастую носит фиксированный характер, но может зависеть и от количества выпущенных изделий сверх нормы.

description:
Примеры решения задач.

Определить сдельную расценку и фактическую зарплату за смену рабочего с вредными условиями труда.
При норме выработки за смену 40 куб.м, выработано фактически 47 куб.м Работа соответствует 3 разряду (ТСчас = 21,06 руб.).
Доплаты за вредные условия труда 12% к тарифной ставке.
РЕШЕНИЕ.
Определяем тарифную ставку с учетом вредных условий труда
ТС вр = 21,06 *1,12 = 23,59 руб/час
Определяем сдельную расценку
Р = ТСсм ∕ Нвыр = 23,59*8 ∕ 40 = 4,72 руб..∕куб.м
Рассчитаем фактическую заработную плату
ЗПф = 4,72* 47 = 221,72 руб.
ОТВЕТ: Заработная плата составит 221,72 руб. ∕дн.

description:
Примеры решения задач.

2. Определить сдельную расценку и фактическую заработную плату за месяц рабочего с вредными условиями труда. Норма выработки за смену – 25 куб. м. Рабочий за месяц выработал 1150 куб.м. Работа тарифицируется по четвертому разряду (ТС час = 21,21 руб.). Доплата за вредность – 15 % к тарифной ставке.
РЕШЕНИЕ:
1. Определяем тарифную ставку 4 разряда с учетом доплаты за вредность
ТС час в у = 21,21 * 1,15 = 24,39 руб.∕ час.
2. Рассчитаем сдельную расценку
Р = ТС час ∕ Нвыр = 8 * 24,39 / 25 = 7,48 руб.
3.Сдельный заработок составит
СЗ = 1150 * 7,48 = 8607,52 руб.
ОТВЕТ: Сдельный заработок составит 8607,52 руб.

description:
 задача.

Задача 1.
Рабочий-повременщик отработал 170 ч и в течение месяца сэкономил материалов на 260000 руб.
На предприятии действует положение о премировании за экономию материалов в размере 40% от суммы экономии.
Тарифная часовая ставка — 5600 руб.
Вычислите зарплату рабочего.

description:
Примеры решения задач.

3. Определить годовой ФЗП оператора рубительной машины 5 разряда ( ТС час = 24,2 руб.), при следующих условиях: эффективный фонд рабочего времени – 1632 часа, премия 35 %, районный коэффициент -15 %, процентная надбавка – 50 %, процент дополнительной заработной платы – 19,6 %, выслуга лет – 11%.
РЕШЕНИЕ.
1. Определяем тарифный заработок
ТЗ = ТСчас * Эф = 24,2 * 1632 = 39494,4 руб.
2. Определяем сумму премии
П = 39494,4*0,35 = 13823,04 руб.
Сумма заработка с премией
З = 39494,4 + 13823,04 = 53317,44 руб.
3. Доплата за выслугу лет определяется как процент от тарифного заработка
39494,4 * 0,11 = 4344,38 руб.
4. Определяем сумму доплат
- районный коэффициент (53317, 44 +4344,38)* 0,15 = 8649,27 руб.
- процентная надбавка (53317,44 + 4344,38) * 0,5 = 28830,91 руб.
4. Определим сумму основной зарплаты
Зос = 53317,44 + 4344,38 + 8649,27 + 28830,91 = 95142 руб.
5. Дополнительная заработная плата составит
95142 * 0,196 = 18647,83 руб.
6. Фонд заработной платы определяется как сумма основной и дополнительной зарплаты:
ФЗП = 95142 + 18647,83 = 113789,83 руб..
Ответ: ФЗП = 113789,83 руб. в год.

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 1.

Решение
1. Основная заработная плата:
5600 руб. × 170 ч = 952000 руб.
2. Премия за экономию материалов:
(260000 × 40) / 100 = 104000 руб.
3.  Общая сумма заработка за месяц:
952000 + 104000 = 1056000 руб.

description:
Контрольные вопросы:

1. Дайте понятие заработной платы.
2. Что такое тарифная система и каковы её элементы?
3. Назовите и охарактеризуйте формы оплаты труда.
4. Назовите отличие сдельно-прогрессивной от сдельно-премиальной формы оплаты труда.
5. Как рассчитать сдельную расценку?


file_name: Исследовательская работа звук.pptx

description:
          Государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования города Севастополя ( Севастопольский колледж сервиса и торговли )

           Исследовательская работаТема: «Шум и его влияние на здоровье человека»
                                                      Студентки группы ПК-18
                                                      Дубровкина  А.С.

                                                           Руководитель  Атанесян Г.А.
                                                           г.Севастополь
                                                                2020

description:
Содержание

Введение
Важность и необходимость выбранной темы.

Основная часть
Как мы слышим.
Шум и его виды.
Влияние шума на здоровье человека.
Исследования влияния шума на учащихся моего курса.
Исследования значимости слуха.
Какие звуки слышать приятно

 Вывод
Шум вреден. Берегите слух.

description:
Шум-

звуки, мешающие восприятию речи, музыки, отдыху, работе.
Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком

description:
Источники шума

Транспорт автомобильный, рельсовый, воздушный и др.
Различные промышленные предприятия, создающие при своей работе шум.
Проведение ремонтных, строительных видов работ.
Производственное оборудование.
Жизнедеятельность людей.

description:
Человек живет среди различных звуков и шумов. Часть из них является полезными сигналами, дающими возможность общаться, правильно ориентироваться в окружающей среде, принимать участие в трудовом процессе…
Но многие звуковые сигналы, поступающие в кору большого мозга, вызывают беспокойство, страх, преждевременное утомление. В свою очередь, это может неблагоприятно отразиться на состоянии здоровья.
Человеческий организм по-разному реагирует на шум разного уровня. Шумы уровня 70-90 дБ при длительном воздействии приводят к заболеванию нервной системы, а более 100 дБ - к снижению слуха, вплоть до глухоты.

alt: Благоприятные звуки птичьи голоса шелест листвы журчание воды шум прибоя

alt: Влияние шума на учащихся моего курсаа

description:
Влияние шума на учащихся моего курсаа

Шум на уроках мешает тебе сосредоточиться?

Шум на переменах мешает тебе отдыхать?

Считаешь ли ты верным замечания старших, если ты кричишь во время перемены?

alt: Единицы измерения шума -децибелы(db ) это степень звукового давления -

description:
Очень шумная современная музыка также притупляет слух, вызывает нервные заболевания.

	Шум обладает аккумулятивным эффектов, то есть акустические раздражение, накапливаясь в организме, все сильнее угнетают нервную систему.

description: Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий.

alt: Согласно нормативам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), сердечно-сосудистые заболевания могут возникнуть, если человек по ночам постоянно подвергается воздействию шума громкостью 50 дБ или выше - такой…

description:
Согласно нормативам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), сердечно-сосудистые заболевания могут возникнуть, если человек по ночам постоянно подвергается воздействию шума громкостью 50 дБ или выше - такой шум издает улица с неинтенсивным движением. Для того, чтобы заработать бессонницу, достаточно шума в 42 дБ;  чтобы просто стать раздражительным - 35 дБ (звук шепота).
По санитарным нормам, допустимым уровнем шума, который не наносит вреда слуху даже при длительном воздействии на слуховой аппарат, принято считать: 55 децибел (дБ) в дневное время и 40 децибел (дБ) ночью.

description:
            Вот примеры лишь некоторых звуков, с которыми мы сталкиваемся в нашей жизни и то, сколько децибел (дБ) в действительности эти звуки содержат:
Разговорная речь колеблется от 45 децибел (дБ) до 60 децибел (дБ), в зависимости от громкости голоса;
Автомобильный гудок достигает 120 децибел (дБ);
Шум интенсивного уличного движения – до 80 децибел (дБ);
Детский плач – 80 децибел (дБ);
Шум работы разнообразного офисного оборудования, пылесоса – 80 децибел (дБ);
Шум работающего мотоцикла, поезда — 90 децибел (дБ);
Звук танцевальной музыки в ночном клубе — 110 децибел (дБ);
Шум пролетающего самолета – 140 децибел (дБ);
Шум ремонтных работ – до 100 децибел (дБ);
Приготовление пищи на плите – 40 децибел (дБ);
Шум леса от 10 до 24 децибел (дБ);
Смертельный для человека уровень шума, звук взрыва — 200 децибел (дБ).

alt: Громкая, продолжительная музыка в c сочетании с ярким, мигающим светом приводит к нервному истощению, нарушению функций важных органов

description:
Действие «тяжелого рока» на организм человека

Ускорение сердечных сокращений

Снижается способность человека контролировать
 свое поведение

Усиливается склонность к агрессии      снижение слуха

Происходит нервное истощение организма

Появляется ощущение тревоги, растерянности, страха

alt: Музыка великого композитора Бетховена

description:
Музыка великого композитора Бетховена

Нормализует работу мозга

Вызывает положительные эмоции

Укрепляет иммунитет

Способствует росту волос

alt: Целебная сила звуков Звук Е - обладает очищающей силой

description:
Целебная сила звуков

 Звук Е- обладает очищающей силой

Звук Н-  активизирует процессы и творческие способности

 Звук В-  исправляет неполадки в нервной системе

 Звук Э- используется для снятия сглаза и порчи

 Звук У-используется при воспалении легких

 Звук О- обладает целебной силой

description:
Сочетания звуков

Звук « ИМ»-оказывает защитный и очищающий эффект

 Звук « ОМ»- повышает жизненный тонус

Звук «ГУ-О» -при заболеваниях печени и желчного пузыря

 Звук «ЧЕН»-от заболевания сердца и тонкой кишки
                      (руки на  сердца области .Произносить 9 раз.

  Звук «ДОН»- при болезнях селезенки и желудка
  (руки на области   солнечного сплетения.Произносить 12 раз.

 Звук «Ю»-лечит урологические заболевания

 Звук «ХЭ»-очищает кровь

Звук «А» и «О»-заставляю все клетки организма работать

description:
Физиолог Эди Росс

   доказал, что магнитные и звуковые  сигналы влияют на
состояние мозговых клеток их частей в результате нарушается
Нормальный режим деятельности мозга. Соответственно
изменяются и эмоционально-двигательные реакции организма.

                 Механизм биологического действия музыки на живой  организм не исчерпывается только влиянием волновых сигналов (звуковых и магнитных) на биохимические процессы.

              Негромко звучащая музыка благоприятно влияет на
 организм человека, вызывает положительные эмоции

description: Агрессивное и длительное шумовое воздействие на слуховой аппарат может приводить к перфорации (разрыву) барабанной перепонки. Следствием этого является понижение слуха и, как крайний случай, полная глухота. И хотя перфорация (разрыв) барабанной перепонки является обратимым заболеванием (т.е. барабанная перепонка может восстановиться), однако процесс восстановления долгий и зависит от тяжести перфорации. В любом случае, лечение перфорации барабанной перепонки проходит под наблюдением врача, который выбирает схему лечения после осмотра.

description:
Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незримо, незаметно.

	В настоящее время врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся в результате воздействия шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы.

description: Ультразвуки, занимающие заметное место в гамме производственных шумов, также опасны. Механизмы их действия на живые организмы крайне многообразны. Особенно сильно их отрицательному воздействию подвержены клетки нервной системы.

description: Как показали исследования, неслышимые звуки также могут оказать вредное воздействие на здоровье человека. Так, инфразвуки особое влияние оказывают на психическую сферу человека: поражаются все виды интеллектуальной деятельности, ухудшается настроение.

description:
Методы борьбы с шумом.

	Важное место в борьбе с шумом играет озеленение. Зеленые насаждения регулируют шумовой фон города. Так, лиственные породы деревьев поглощают до 25% шума, а отражают и рассеивают до 74%

description:
Использование в архитектуре новых приемов: изолирующие оконные рамы, воздушные отверстия, проектирование домов таким образом, чтобы к магистралям выходили подсобные помещения квартиры.
Использование специальных наушников на производстве.

description: С шумом необходимо бороться не только на производстве, но и в быту. Умение соблюдать тишину — показатель культуры человека.

description:
           Защита от шума подразумевает следующие мероприятия:
1) Звукопоглощение. Звукопоглощением называется процесс перехода части энергии звуковой волны в тепловую энергию среды, в которой распространяется звук. Для звукопоглощения применяют пористые (поры должны быть открыты со стороны падения звука и соединяться между собой) и рыхлые волокнистые материалы (войлок, минеральная вата, пробка и т.д.).
         Звукопоглощающие материалы или конструкции из них укрепляются на ограждающих конструкциях помещения без воздушного зазора или на некотором расстоянии от них.
2) Звукоизоляция. Под звукоизоляцией понимается процесс снижения уровня шума, проникающего через ограждение в помещение.
Основным параметром для оценки звукоизоляции любой конструкции является индекс Rw. Он показывает, на сколько децибел снижается уровень шума при использовании звукозащитной конструкции. Для достижения комфортного для человека уровня шума (не более 30 Дб), межкомнатные перегородки должны иметь индекс Rw не менее 50 Дб.

alt: Берегите свое здоровье!

description: Берегите свое здоровье!

title: Влияние шума на организм человека


file_name: Урок 64-66 Линза, изображения в линзах.ppt

alt: Линзы. Оптическая сила линзы.

description: Линзы. Оптическая сила линзы.

description:
Какие линзы бывают?

Линзой называют прозрачное тело, ограниченное с двух сторон сферическими поверхностями, либо одной сферической и одной плоской поверхностями.

Что такое линза ?

Выпуклые – линзы, у которых края намного тоньше, чем середина.
Вогнутые – линзы, у которых края толще, чем середина.

description:
     Первое упоминание о линзах можно найти в древнегреческой пьесе
    Аристофана «Облака» (424 до н. э.), где с помощью выпуклого
    стекла и  солнечного света добывали огонь.
    Линза от нем. linse,  от  лат.lens — чечевица.

           Линзы

alt: Виды линз Собирающие Рассеивающие

description:
               Виды линз

     Собирающие

   Рассеивающие

alt: Основные элементы линзы ГЛАВНАЯ

description:
Основные элементы линзы

ГЛАВНАЯ ОПТИЧЕСКАЯ ОСЬ – прямая, проходящая через
центры сферических поверхностей, ограничивающих линзу.
ОПТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР – пересечение главной оптической оси с линзой, обозначается точкой О.
Побочная оптическая ось – любая прямая, проходящая через оптический центр.

Главная оптическая ось

Побочная оптическая ось

О

О – оптический центр

description:
Если на собирающую линзу падает пучок лучей,
параллельных главной оптической оси, то после
преломления в линзе они собираются в одной точке F,
которая называется главным фокусом линзы.

        Что такое фокус линзы?

description:
В фокусе рассеивающей линзы пересекаются продолжения лучей, которые до преломления были параллельны ее главной оптической оси. Фокус рассеивающей линзы мнимый.

  Главных фокусов - два; они расположены на главной оптической оси на одинаковом расстоянии от оптического центра линзы по разные стороны.

alt: Продолжить ход лучей через линзу

description: Продолжить ход лучей через линзу

alt: Оптическая сила линзы

description: Оптическая сила линзы

description:
1 диоптрия – это оптическая сила линзы, фокусное расстояние которой 1 метр.

Т.к. у рассеивающей линзы фокус мнимый, то условились считать её фокусное расстояние отрицательной величиной. Тогда и оптическая сила рассеивающей линзы будет отрицательной.
Оптическую силу собирающей линзы условились считать положительной величиной.

description:
Задание : Определить фокусное расстояние линзы, если оптическая сила 2 дптр?

1.  0,5 м
2.      1м
3.   2.5м

Задание: Чем отличаются друг от друга линзы, оптическая сила одной из которых равна
+2 дптр, а другой  – 2 дптр?

alt: Изображения, даваемые линзой.

description:
Изображения, даваемые линзой.

   Для получения изображения любой точки предмета необходимо использовать ДВА «замечательных» луча:

1. Луч, проходящий через центр линзы.
 Он никогда не преломляется, всегда прямой.

2. Луч, параллельный главной оптической оси.
   После прохождения через линзу он обязательно пройдёт через фокус.

description:
Виды изображений:

Действительное или мнимое

Увеличенное или уменьшенное

Прямое или перевёрнутое

description:
Построение изображений в собирающей линзе

Изображение: уменьшенное,
перевёрнутое, действительное.

F

2F

F

description:
Построение изображений в рассеивающей линзе

   Изображение: уменьшенное, прямое, мнимое.

F

description:
Постройте изображение предмета, предложенного на рисунке.

F

2F

F

Изображение: действительное, перевёрнутое, увеличенное

description:
Постройте изображение предмета, предложенного на рисунке.

Изображение: мнимое, увеличенное, прямое

F

F

description:
Самостоятельно постройте изображения по рисункам:

I вариант

IIвариант

F

2F

F

2F

alt: Применение линз.

description:
                          Применение линз.

    Линзы являются универсальным оптическим элементом большинства оптических систем.
   Двояковыпуклые линзы используются в большинстве оптических приборов, такой же линзой является хрусталик глаза.
   Линзы - мениски широко применяются в очках и контактных линзах. В сходящемся пучке за собирающей линзой световая энергия сосредотачивается в фокусе линзы. На этом принципе основано выжигание с помощью лупы.

alt: Оптические приборы Фотоаппарат

description:
Оптические приборы

           Фотоаппарат                     Световоды

alt: Оптические приборы Микроскоп

description:
Оптические приборы

  Микроскоп                            Телескоп

alt: Домашнее задание: § 67 упр. 34 1

description:
Домашнее задание:

 § 67 упр. 34
1. упр. 34 задача 1,3
2. Построить изображение предмета, находящегося в фокусе.

title: Урок 64-66 Линза, изображения в линзах


file_name: Приложение_урок_01.pptx

alt: ВСПОМНИМ

description: ВСПОМНИМ

description:
Тригонометрические формулы суммы и разности углов

Цели урока
вывести тригонометрические формулы суммы и разности углов;
применить их при решении задач.

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

description:
0

0

0

title: Приложение_урок_01