file_name: права и обязанности.ppt

alt: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЁНКА

description:
ПРАВА
И
ОБЯЗАННОСТИ
РЕБЁНКА

description:
ЦЕЛЬ:

Разграничить понятия «права» и «обязанности»
Воспитывать уважение к правам других
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания о самообслуживании и домашнем труде, продолжить формирование и готовность участвовать в нем

alt: НОЯБРЯ ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ПРАВ РЕБЕНКА

description:
20 НОЯБРЯ

ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ПРАВ РЕБЕНКА

alt: ПРАВО - ЭТО ОХРАНЯЕМАЯ ГОСУДАРСТВОМ

description:
ПРАВО -

ЭТО ОХРАНЯЕМАЯ ГОСУДАРСТВОМ УЗАКОНЕННАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ЧТО-НИБУДЬ ДЕЛАТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯТЬ.

     Где бы не жил человек, какие бы роли он не исполнял (папа, бабушка, плотник, министр) он, прежде всего, – человек, личность. А у каждого человека есть права, личные права человека. Они принадлежат каждому от рождения и их нельзя отменить. Сегодня мы познакомимся с основными личными правами человека.

Личные права человека– это правила, которые ему принадлежат от рождения.

alt: ОБЯЗАННОСТЬ- КРУГ ДЕЙСТВИЙ, ВОЗЛОЖЕННЫХ

description:
ОБЯЗАННОСТЬ-

 КРУГ ДЕЙСТВИЙ, ВОЗЛОЖЕННЫХ НА КОГО-ЛИБО И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ.

alt: ПРАВА РЕБёНКА: 1.Право на жизнь 2

description:
ПРАВА РЕБёНКА:

1.Право на жизнь
2.Право на имя при рождении
3.Право на медицинскую помощь
4.Право на образования(ст. 28 и ст.29)
5.Право на отдых и досуг
6.Право на имущество
7.Право на свободное перемещение
8.Право  на заботу и воспитание родителями

description:
Право на жизнь

- Что же оно означает? (никто не может отнять жизнь человека, пытаться его убить)
- Но ведь люди, к сожалению, погибают в войнах, из-за преступников. Не является ли это нарушением главного права человека? (то, что права объявлены, ещё не значит, что все их соблюдают, ещё часто встречаются нарушения наших прав, а поэтому за их соблюдение надо бороться).

description:
Право на жизнь при рождении

одно из личных неимущественных прав, принадлежащих гражданину, позволяющих выделить конкретного человека из массы других субъектов общественных отношений.

description:
Право на медицинскую помощь

К сожалению, некоторые медицинские услуги в нашей стране платные, но в основном наша медицина обслуживает население страны бесплатно. Если вам требуется медицинская помощь, вы не задумываясь идёте на приём к врачу или вызываете его домой. В каждой школе тоже есть доктор, который окажет вам необходимую помощь.

description:
Право на образование

возможность бесплатно получать хорошее образование. Но вы, наверно, слышали о том, что некоторые студенты высших учебных заведений учатся платно. Может это тоже нарушение прав человека? (Все выпускники школ сдают ЕГЭ, получая при этом определённое количество баллов. Кто набирает большее количество баллов, тот получает право на бесплатное  высшее образование)
- А когда ученик получит большее количество баллов на ЕГЭ? (Учится, старается все 11 лет учёбы в школе. Государство бесплатной учёбой в ВУЗе награждает ученика за старание и стремление к успешной учёбе).

alt: Право на отдых и досуг Это значит

description:
Право на отдых и досуг

Это значит. Что общество должно помочь человеку найти достойную работу и защитить его от безработицы.
 - Как государство защищает человека, который лишился работы по каким либо причинам? (выплата пособий, переобучение с целью получения новой профессии)
За свой труд человек получает зарплату, рабочий день человека ограничен 40ч/нед. или 8 ч/день. Все эти моменты предусмотрены законом, и если работодатель их нарушает, он может понести наказание.
Кроме права на труд у человека есть право на отдых. Каким отдыхом пользуется гражданин нашей страны? (выходные дни, отпуск)
- А если эти права нарушаются, как поступить человеку? (бороться, обращаться за помощью в общественные организации, к гос. власти)
Есть такие профессии, которые защищают права человека. Кто знает эти профессии?

description:
Право на имущество

Это право, охраняющее и описывающее свойства материальных объектов права собственности.
Имущество - это вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права

description:
Право на свободное перемещение

действует Закон РФ " О праве граждан РФ на свободу передвижения, выбор места пребывания и места жительства в пределах РФ". Так, ст.3 указанного Закона гласит, что в целях обеспечения необходимых условий для реализации гражданином РФ его прав и свобод вводится регистрационный учёт по месту пребывания и месту жительства в пределах РФ.
Поэтому, никто не может ни с того, ни с сего задержать человека, посадить его в тюрьму, избить.

alt: Право на заботу и воспитание родителями

description:
Право на заботу и воспитание родителями

Забота о детях – это важнейшая обязанность родителей и родственников ребенка, о которой было известно со времен древности.
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Такова главная идея семейного воспитания с правовой точки зрения, нашедшая свое воплощение в п.1 ст.63 СК РФ.
Отец и мать имеют равные права

alt: ОБЯЗАННОСТИ школьника В школе я должен…

description:
ОБЯЗАННОСТИ  школьника

В школе я должен…
В школу следует приходить аккуратно одетым, причёсанным.
Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.
В школу надо приходить вовремя, без опозданий. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех, перед входом хорошо вытри ноги.
Мальчики при входе в школу снимают шапки.
Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами
 Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения у учителя.
Если в класс входит взрослый (учитель, директор, родитель), все дружно, но тихо и спокойно встают за партами, приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения.
Если учитель задает вопрос классу и ты хочешь ответить, не выкрикивай, а подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить что-либо у учителя.
Обращаясь с просьбой к учителю или товарищам, употребляй «вежливые» слова: «пожалуйста», «спасибо».
Береги свою парту, не ломай ее, ничего не пиши на ней, не царапай, не порть острым предметом.
Выходить па перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.
В коридоре нельзя бегать и кричать.
Во время перемен можно играть в различные игры.
Со всеми взрослыми, которых встречаешь первый раз в этот день в школе, надо здороваться.
Если в дверях встретился взрослый, уступи ему дорогу. Если рядом с тобой идет девочка, пропусти ее вперед.
Бумажки, огрызки следует бросать в специальную корзину, урну.

alt: Я,ШКОЛЬНИК, ИМЕЮ ПРАВО… на учебу, на помощь в учебе; на каникулы; на занятия в кружках и секциях; на общение друг с другом

alt: Я,ШКОЛЬНИК, НЕ ИМЕЮ ПРАВО… опаздывать без уважительной причины; не выполнять домашнее задания; плохо учиться; пропускать уроки без уважительной причины; не соблюдать дисциплину; говорить неправду; обжать…

description:
Я,ШКОЛЬНИК, НЕ ИМЕЮ ПРАВО…

опаздывать без уважительной причины;
не выполнять домашнее задания;
плохо учиться;
пропускать уроки без уважительной причины;
не соблюдать дисциплину;
 говорить неправду;
обжать младших и своих сверстников;

description:
НА ОШИБКАХ УЧАТСЯ

Главное – научится не повторять свои ошибки в дальнейшем.

title: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЁНКА


file_name: Проект_ «Волонтерство_ зов души или веяние моды_».pptx

alt: Приют для бездомных животных «Хочу

description: Приют для бездомных животных «Хочу ДОМОЙ»

description:
Волонтерство : зов души или веяние моды?

В истории человечества есть масса примеров добровольной и бескорыстной помощи, оказываемой человеком или группой людей отдельным людям или обществу в целом.

Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что в современных условиях волонтерство является одной из основных форм проявления социальной активности граждан во всем мире.

description:
Эти понятия происходят от фр. volontair–добровольный, а оно в свою очередь от лат. voluntas, voluntarius–добрая воля. Они тождественны таким славяноязычным терминам, как «доброволец» и «добровольчество», главным  смыслом  которых  является добровольческая деятельность.

Обычно принято считать, что любой труд должен вознаграждаться. Но платой за работу не всегда являются деньги или осязаемые ценности. В современном мире существует особая категория людей, которые готовы помогать другим без всякой материальной выгоды, совершенно добровольно. Таких добровольцев называют волонтерами.

Кто такой «волонтер»?
Что же такое «волонтерство»?

alt: Доставка в Приют Работа в приютах

description:
Доставка в Приют

Работа в приютах

Проведение акций «Хочу домой».

Проведение
благотворительных акций
(сбор кормов и т.д.)

Проведение акций по привлечению внимания школьников и их родителей , как к бездомным животным, так и к самому приюту, который нуждается в помощи

description:
ЦЕЛЬ

проведение уроков добра, направленных на повышение уровня знаний детей и родителей  в целях формирования у них ответственного и гуманного отношения к животным.

Создание безопасных условий для посещения приюта.

Приходите в гости вместе с родителями

Обучение детей и родителей  навыкам помощи бездомным животным.

Играйте с нами

Информирование максимального числа учеников и родителей заинтересованных в волонтерской деятельности.

Расскажите о нас

Исследования ВЦИОМ показывают, что 68% семей имеют домашних животных, 58% из них содержат беспородных кошек и собак

Мы хотим  домой

48% опрошенных допускают возможность взятия животного из приюта.

Готовность граждан помогать бездомным животным

 Решение проблемы

увеличивая количество добровольцев, имеющих знания и навыки помощи.

alt: Волонтёры о волонтёрстве

description: Волонтёры о волонтёрстве

description:
СПАСИБО

Мотивация у всех разная, но всегда в основе лежит альтруизм.

description:
Список используемых источников информации

1.	Данилюк, А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., 2019.
2.	Дьячек,  Т.П. Добровольчество: теория и практика: учебно-методическое пособие для
волонтеров общественных организаций социального профиля / Т.П. Дьячек , Л.В. Болотова , А.О. Полякова. – Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2021. – 93 с .
3.	Ершова, Н. Н. Модель привлечения волонтеров к социально – профессиональной работе в подростковой и молодежной среде / Н. Н. Ершова // Беспризорник. – 2017. - №2. – С. 20-23.
4.	Шекова Е. Добровольческие трудовые отношения: основные определения // Человек и труд - №4. -  2013. - С. 6-7.
5.	Электронный источник: http://www.adolesmed.ru
6.	Электронный источник: http://ru.wikipedia.org/wiki
7.	Электронный источник: http://ktoeslineya.ru/
8.	Электронный источник: http://www.kavicom.ru/pages-view-5597.html

description:
РЕСУРСЫ

Бесплатные шаблоны с сайта presentation-creation.ru
Icons made by Freepik from www.flaticon.com

title: Проект: «Волонтерство: зов души или веяние моды?»


file_name: Кластер -как метод развития критического мышления.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеВязовская начальная школа-детский садБугульминского муниципального района  Республики Татарстан

Кластер- как метод развития критического мышления у младших школьников

           Выполнила: Ишимбаева Инна Юрьевна,
                                       учитель нач.классов

Педагог года 2020

участники

членыжюри

Обмен опытом

Конкурсные задания

description: Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребёнок сам «собирает»  понятия  о предмете.                                                                             (Л. Выготский.)

description: Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться.

description:
Актуальность темы

В современной школе ученикам приходится осваивать огромное количество учебного материала. Его надо не только читать, но и понимать, запоминать. Чтобы привлечь внимание ученика к материалу урока, помочь усвоить школьный материал, учитель должен находить и прибегать к нехитрым методам…

alt: Кластер Кластер (от англ. cluster — «скопление», «пучок», «созвездие») — это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении…

description:
Кластер

Кластер (от англ. cluster — «скопление», «пучок», «созвездие») — это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.

alt: Правила оформления кластера на уроке

description:
Правила оформления кластера на уроке

В зависимости от способа организации урока, кластер может быть оформлен на доске, на отдельном листе или в тетради у каждого ученика при выполнении индивидуального задания. Составляя кластер, желательно использовать разноцветные мелки, карандаши, ручки, фломастеры. Это позволит выделить некоторые определенные моменты и нагляднее отобразить общую картину, упрощая процесс
               систематизации всей информации.

alt: Технология составления кластера 1

description:
Технология составления кластера

1. Ключевое слово  ( в центре)
2. Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;
3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;
4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

alt: Времена года февраль январь декабрь апрель март май июнь август июль октябрь сентябрь ноябрь

alt: Достоинства и результаты применения •он позволяет охватить большой объем информации; •вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно; •дети активны и открыты, потому…

description:
Достоинства и результаты применения

•он позволяет охватить большой объем информации;
•вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно;
•дети активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение.

alt: В ходе данной работы формируются и развиваются следующие умения • умение ставить вопросы; • выделять главное; • устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения; • переходить…

description: В ходе данной работы        формируются и развиваются                следующие умения• умение ставить вопросы;• выделять главное;• устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения;• переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом;• сравнивать и анализировать;• проводить аналогии.

alt: Подводя итоги… Уроки с применением метода кластера дают ребятам возможность проявить себя, высказать свое видение вопроса, дают свободу творческой деятельности!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
   СПАСИБО ЗА
   ВНИМАНИЕ

title: Презентация "Кластеры- как метод развития критического мышления


file_name: Презентация В афинских школах и гимнасиях.pptx

alt: В афинских школах и гимнасиях

description:
В афинских школах и гимнасиях

Урок истории в 5 классе
учителя истории
ГОУ РК «РЦО» УКП «РДБ»
Габовой Татьяны Викторовны

description:
       Педагог  - παιδαγωγός, в переводе с греческого - сопровождающий ребенка

Педагог- раб, состарившийся или увечный, непригодный для другой работы

description:
                                                                   Ежедневно дома обучал
      мальчиков хорошим манерам

Ежедневно водил
мальчиков
в школу

 Нес школьные принадлежности  и музыкальные инструменты

       Педагог

alt: С семи лет мальчиков из зажиточной семьи передавали педагогу

alt: Для девочек школ не было. Мать передавала дочери те знания, какие имела сама, их учили грамоте, пению, танцам, домоводству

alt: С 12 лет мальчики посещали палестру, где занимались гимнастикой- борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска

alt: В хорошую погоду атлеты тренировались под открытым небом, в ненастье -под крышей портиков

alt: Борцы до блеска растирали кожу маслом

description: Борцы до блеска растирали кожу маслом. Того признавали побежденным, кто трижды коснется телом земли

alt: Школа Древней Греции Современная школа

description:
Школа Древней Греции

Современная
школа

Предметы

Учили  читать, писать, считать, рисовать, любить стихи Гомера, музыке- игре на флейте и других инструментах, искусству хорового пения

Изучают: русский язык; литература; математика; иностранный язык; история; физическая культура; музыка; технология; химия; биология; физика; экология; география; естествознание; астрономия; окружающий мир

Принадлеж
ности

Ученики писали на дощечках, натертых воском, металлической или костяной палочкой -стилем

Ученики пользуются тетрадями, ручками, стеркой  и т.д.

Физическое наказание для учеников

Применялось физическое наказание для учеников

Не применяют физическое наказание для учеников

alt: Взрослые афиняне посещали гимнасии, где продолжали занятия гимнастикой

description: Гимнасии располагались за городом среди зеленых деревьев и лугов. Они имели площадки для упражнений атлетов, бассейны, раздевалки, помещения для отдыха и дружеских бесед

alt: В гимнасиях перед слушателями выступали известные ученые

description: В гимнасиях обучали красноречию- умению выступать с речами. Афиняне много времени проводили в гимнасиях, где отдыхали и пополняли свои знания

description:
ДА или НЕТ:
1. В гимнасиях выступали ученые и обучали греков красноречию, ДА или НЕТ
2.Красноречие-умение выступать с речами в Народном собрании и в судах, ДА или НЕТ
3.Гимнасии предназначены для посещения взрослыми афинянами спортивных занятий, для отдыха, бесед, ДА или НЕТ
4. В школе Древней Греции обучали игре на музыкальных инструментах, искусству хорового пения, ДА или НЕТ
5.Педагог-сопровождающий ребенка, состарившийся или увечный раб, ДА или НЕТ

title: Презентация по истории "В афинских школах и гимнасиях" для 5 класса


file_name: Местоимение. Проверь свои знания 4 класс.ppt

alt: Тест по русскому языку «Местоимение»

description:
Тест
по
русскому языку

«Местоимение»

                    Составила:
                    Чувакова Л.И.,
       учитель начальных классов
         МБОУ «Северская гимназия»
                Томской области

alt: Найди лишнее А. я

description:
 1. Найди лишнее

А. я                   В. он
Б. ты              Г. но

alt: Выбери признак для местоимения

description:
2. Выбери признак для
           местоимения

А.называет предмет
Б.указывает признак предмета
В.служит для связи слов в предложении
Г.указывает на предмет,
   не называя его

alt: Определи количество местоимений

description:
3.Определи количество
         местоимений
Нет, да, ты, он, от, для,
вы, про, и, мне, вот.

А. 2             В. 4
Б. 3             Г. 5

description:
 4. Выбери лишнее
  Местоимения
 изменяются по…

А. числам           В. родам в 3 л.
Б. падежам        Г. временам

alt: Укажи начальную форму местоимения мне

description:
        5.   Укажи начальную форму
       местоимения
               мне

А. я                 В. он
Б. ты            Г. она

alt: Укажи местоимения 2 лица

description:
       6.   Укажи
       местоимения
            2 лица

А. он,она,оно        В. я, мы
Б. они,вы              Г. ты, вы

description:
  7. Определи лицо и     число местоимения
              у него

А. 1л.,мн.ч.           В. 3л.,ед.ч.
Б. 2л.,мн.ч            Г. 3л.,мн.ч.

description:
8. Выбери словосочетание
с неправильной формой
           местоимения

А.спросил про него
Б.подошёл к ему
В.находился с ним
Г.горжусь ею

description:
      9. Каким членом предложения является
           местоимение?
Оля угостила меня чаем
            с молоком.

А.сказуемым
Б.подлежащим
В.второстепенным членом
Г.определением

alt: Проверь себя 1 2 3 4 5 6 7 8 9

description:
Проверь себя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Г

В

Г

А

Г

В

Б

В

alt: Интернет ресурсы Ёжик : http://s45

description:
Интернет ресурсы

Ёжик: http://s45.radikal.ru/i107/0808/9a/473856da2d43.png

Рамка: http://www.vasilleko.ru/_nw/12/10393.jpg

http://i44.beon.ru/45/50/485045/29/32430029/b18.png

Крош: http://i77.beon.ru/51/76/497651/72/25236172/k18.png

http://i18.beon.ru/83/69/646983/28/34352428/7.png

Нюша: http://s60.radikal.ru/i170/0808/0d/e808812e7ac5.png

Копатыч: http://i44.beon.ru/45/50/485045/31/32431431/kop12.png

Лосяш: http://futagiki.ru/index.php?mod=bonus2&kod_g=50

Пин: http://www.коллаж.net/frameforphoto/1/468foto66.png

Бараш: http://textures1.beon.ru/9139-923-14.zhtml

intro: Презентация позволит учителю. и учащимся проверить свои знания по теме "Местоимения"

русский язык

group: Дисциплины

title: Местоимение. Проверь свои знания. 4 класс


file_name: устный счёт.ppt

intro: Распредели яблоки по корзинкам в зависимости от результата выполненных действий

tags: начальная школа

title: Интерактивная игра "Устный счёт в пределах 20"


file_name: Мелиорация в аграрной реформе Столыпина П.А..pptx

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯПАШКОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ(ГБПОУ КК ПСХК)ЗЕМЛЕУСТРОИТЕЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

ОП.08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАЦИИ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ
Мелиорация в аграрной реформе Столыпина П.А.

Преподаватель:
Десятникова О.В.

description:
Столыпинская реформа

Столы́пинская агра́рная рефо́рма, в 1906–1917 гг. комплекс мероприятий по смягчению крестьянского малоземелья в центре Европейской России, формированию широкого слоя земельных собственников из крестьян и модернизации сельского хозяйства. Реформа распространялась на надельные земли (крупнейшая категория земли в Европейской России – свыше 30 % в 1905), коснулась также частновладельческих земель, в том числе дворянских. Частично использовались казённые и удельные земли, переданные Крестьянскому поземельному банку для продажи крестьянам (1906); помимо этого, банк выкупал дворянские земли для последующей продажи крестьянам по льготной цене (с 1906).

description:
Мелиорация это

Мелиорация – это система мероприятий по улучшению свойств и режима почв в благоприятных производственном (сельскохозяйственном, лесохозяйственном и др.) и экологическом направлениях. Согласно статье 2 Федерального закона «О мелиорации земель» мелиорация земель – коренное улучшение земель путем проведения гидротехнических, культуртехнических, химических, противоэрозионных, агролесомелиоративных, агротехнических и других мелиоративных мероприятий. Мелиоративные мероприятия – проектирование, строительство, эксплуатация и реконструкция мелиоративных систем и отдельно расположенных гидротехнических сооружений, обводнение пастбищ, создание систем защитных лесных насаждений, проведение культуртехнических работ, работ по улучшению химических и физических свойств почв, научное и производственно-техническое обеспечение указанных работ.

description: В 1912 г. Б.Б. Полыновым в гидромодульной лаборатории А.Н. Костякова на территории бывшего Бугырского хутора в Москве были начаты экспериментальные работы по изучению закономерностей движения водорастворимых солей. Им впервые была показана различная миграционная активность хлоридов, сульфатов и карбонатов. Б.Б. Полыновым  была раскрыта роль различных почвообразующих пород в формировании солевых аккумуляций.После Октябрьской революции развитие мелиорации было связано с решением комплекса проблем, центральное место среди которых занимала борьба за хлопковую независимость. В развитии мелиорации почв видели надежный рычаг подъема сельского хозяйства в разоренной империалистической и гражданской войнами стране.

description:
Первый мелиоративный закон

Отделом земельных улучшений была проведена большая работа по созданию законодательной основы для проведения земельных улучшений (мелиораций). В 1902 г. был принят первый в России мелиоративный закон - "Правило об устройстве канав и других водопроводных сооружений на чужих землях для осушительных, оросительных и обводнительных целей". В 1913 г. были подготовлены и приняты Государственной Думой постановление о включении мелиораций в число важнейших направлений деятельности государства, проекты законов о мелиоративных товариществах (кооперативах крестьян для совместного проведения мелиоративных работ) и об утверждении уездных организаций ОЗУ.

alt: Мелиорация России 1916 Что касается

description:
Мелиорация России 1916

Что касается России в нынешних ее границах, то площадь мелиорируемых земель к 1916 г. не превышала 1,7 млн. га, в том числе орошалось 214 тыс. га и осушено около 890 тыс. га сельскохозяйственных угодий.
Под руководством ОЗУ была проделана огромная работа в разных регионах России по изысканиям и проектированию мелиоративных систем. Тем самым была заложена основа для крупномасштабного развития мелиорации в Поволжье, на Северном Кавказе, Алтае, в Сибири и на Дальнем Востоке.

description:
Мелиорация России 1917

Отдел земельных улучшений, просуществовавший до 1918 г., проделал огромную работу по пропаганде и научному обоснованию комплексных мелиораций, а также в области мелиоративных изысканий и разработки проектов, многие из которых были осуществлены уже в годы Советской власти.
До Октябрьской революции 1917 г. в России площади орошаемых земель составляли 3,8 млн.га, осушенных - 3,2 млн. га. В 1917-1918 гг. образовались первые мелиоративные товарищества (кооперативы крестьян для совместной мелиорации земель).
Перспективы для осуществления комплекса мелиоративного строительства открылись после Октябрьской революции 1917 года.


file_name: ИЗМЕРЕНИЯ.pptx

alt: РАБОТА ШТАНГЕНЦИРКУЛЕМ и микрометром

description:
РАБОТА ШТАНГЕНЦИРКУЛЕМ и микрометром

Штангенциркуль – высокоточный инструмент, используемый для измерения наружных и внутренних линейных размеров, глубин отверстий и пазов, разметки. Свое название этот универсальный прибор получил от линейки-штанги, которая служит основой его конструкции.

alt: Устройство механического штангенциркуля

description:
Устройство механического штангенциркуля

Устройство двустороннего штангенциркуля с глубиномером представлено на рисунке. Пределы измерений этого инструмента составляют 0—150 мм. С его помощью можно измерять как наружные, так и внутренние размеры, глубину отверстий с точностью до 0,05 мм.

Основные элементы
Штанга.
Рамка.
Губки для наружных измерений.
Губки для внутренних измерений.
Линейка глубиномера.
Стопорный винт для фиксации рамки.
Шкала нониуса. Служит для отсчета долей миллиметров.
Шкала штанги.

alt: Определение показаний по нониусу

description:
Определение показаний по нониусу

Для определения показаний штангенциркуля необходимо сложить значения его основной и вспомогательной шкалы.
Количество целых миллиметров отсчитывается по шкале штанги слева направо. Указателем служит нулевой штрих нониуса.
Для отсчета долей миллиметра необходимо найти тот штрих нониуса, который наиболее точно совпадает с одним из штрихов основной шкалы. После этого нужно умножить порядковый номер найденного штриха нониуса (не считая нулевого) на цену деления его шкалы.
Результат измерения равен сумме двух величин: числа целых миллиметров и долей мм. Если нулевой штрих нониуса точно совпал с одним из штрихов основной шкалы, полученный размер выражается целым числом.
На рисунке выше представлены показания штангенциркуля ШЦ-1. В первом случае они составляют: 3 + 0,3 = 3,3 мм, а во втором — 36 + 0,8 = 36,8 мм.

alt: Нониус с ценой деления 0,1 мм

description: Нониус с ценой деления 0,1 мм

alt: Определение показаний по нониусу

description:
Определение показаний по нониусу

Шкала прибора с ценой деления 0,05 мм представлена ниже. Для примера приведены два различных показания. Первое составляет 6 мм + 0,45 мм = 6,45 мм, второе — 1 мм + 0,65 мм = 1,65 мм.
Аналогично первому примеру необходимо найти штрихи нониуса и штанги, которые точно совпадают друг с другом. На рисунке они выделены зеленым и черным цветом соответственно.

alt: Нониус с ценой деления 0,05 мм

description: Нониус с ценой деления 0,05 мм

description:
Работа микрометром

Микрометр – высокоточный прибор, предназначенный для измерения линейных величин абсолютным методом. Чтобы определить его показания, необходимо просуммировать значения шкалы стебля и барабана.

description:
Устройство гладкого микрометра типа мк-25

1. Скоба. Она должна быть жесткой, поскольку её малейшая деформация приводит к соответствующей ошибке измерения.
2. Пятка. Она может быть запрессована в корпус, а может быть сменной у микрометров с большим диапазоном измерений (500 – 600 мм, 700 – 800 мм и т.д.).
3. Микрометрический винт, который перемещается при вращении трещотки 7.
4. Стопорное устройство. У микрометра на рисунке оно выполнено в виде винтового зажима. Используется для фиксации микрометрического винта при настройке прибора или снятии показаний.
5. Стебель. На него нанесены две шкалы: пронумерованная (основная) показывает количество целых миллиметров, дополнительная – количество половин миллиметров.
6. Барабан, по которому отсчитывают десятые и сотые доли миллиметра. Торец барабана также является указателем для шкалы стебля 5.
7. Трещотка для вращения микрометрического винта 3 и регулировки усилия, прикладываемого к измерительным поверхностям прибора.
8. Эталон, который служит для проверки и настройки инструмента. Не предусмотрен для некоторых моделей микрометров МК-25.

alt: Определение показаний прибора

description:
Определение показаний прибора

Указателем при отсчете по шкале 2 стебля служит торец барабана, а продольный штрих 1 является указателем для круговой шкалы 3. Пронумерованная шкала стебля показывает количество миллиметров, а его дополнительная шкала служит для подсчета половин миллиметров. Отметим последний полностью открытый барабаном штрих миллиметровой шкалы стебля. Его значение составляет целое число миллиметров, и на рисунке он обозначен зеленым цветом. Если правее этого штриха имеется открытый штрих дополнительной шкалы (выделен голубым), нужно прибавить 0,5 мм к полученному значению.
При отсчете показаний круговой шкалы 3 в расчет берут то её значение, которое совпадает с продольным штрихом 1. Таким образом, на верхнем изображении показания прибора составляют:
16 + 0,22 = 16,22 мм.
17 + 0,5 + 0,25 = 17,75 мм.
Распространенной ошибкой является случай, когда неверно учитывают (или не учитывают) величину 0,5 мм. Это связано с тем, что ближайший к барабану штрих дополнительной шкалы может быть открыт частично. При необходимости проверьте себя с помощью штангенциркуля.

alt: Нониус с ценой деления 0,05 мм

description: Нониус с ценой деления 0,05 мм

title: Презентация у року "Основы измерений деталей машин"


file_name: Для чего нужна аттестация.pptx

alt: Аттестация педагогов: возможности и перспективы

description:
Для чего нужна аттестация педагогических работников?

	Аттестация — инструмент управления качеством образования, она стимулирует профессиональный и личностный рост педагогических работников, дает основания для повышения размеров оплаты труда, позволяет решать вопрос о допуске педагогов к работе.

	В соответствии со статьей 49 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационной категории.

description:
Обязательная аттестация

	Обязательная аттестация проводится в целях подтверждения  соответствия  педагогических  работников  занимаемым  ими должностям.
	Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность. (п.2 статьи 49 Закона "Об образовании в РФ")

Для чего нужна аттестация педагогических работников?

description:
Добровольная аттестация
	Добровольная аттестация проводится по желанию педагога в целях установления первой или высшей квалификационной категории.
	Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся ведении субъекта Российской Федерации, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проведение данной аттестации осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации. (п.3 статьи 49 Закона "Об образовании в РФ")

alt: Первая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе: стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; стабильных положительных результатов освоения обучающимися…

description:
Первая  квалификационная  категория  педагогическим   работникам устанавливается на основе:
стабильных   положительных   результатов   освоения     обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
стабильных   положительных   результатов   освоения     обучающимися образовательных программ  по  итогам  мониторинга  системы   образования, проводимого  в  порядке,  установленном  постановлением     Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 (см. в блоге Мониторинг в образовании);
выявления  развития   у   обучающихся   способностей     к   научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
личного вклада в повышение качества образования,   совершенствования методов  обучения  и  воспитания,   транслирования   в     педагогических коллективах  опыта  практических  результатов  своей     профессиональной деятельности,  активного  участия  в  работе  методических    объединений педагогических работников организации.

alt: Высшая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе: достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; достижения обучающимися положительных результатов…

description:
Высшая  квалификационная  категория  педагогическим   работникам устанавливается на основе:
достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
достижения   обучающимися   положительных   результатов     освоения образовательных программ  по  итогам  мониторинга  системы   образования, проводимого  в  порядке,  установленном  постановлением     Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662;
выявления  и   развития   способностей   обучающихся     к   научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности,   а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
личного вклада в повышение качества образования,   совершенствования методов обучения  и  воспитания,  и  продуктивного  использования   новых образовательных технологий, транслирования в педагогических   коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
активного участия в работе методических объединений   педагогических работников   организаций,   в   разработке       программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Квалификационная категория устанавливается сроком на  5  лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.

description:
СЗД

Категория

От кого зависит проведение

По представлению работодателя

По желанию работника

Дает ли прибавку к зарплате

Не дает прибавок к зарплате (но могут быть и исключения в зависимости от школьного положения об оплате труда)

Есть (в зависимости от региона отличается размером)

Сохраняется ли при увольнении

Нет

Да

Где проводится

По месту работы

Вне места работы

Сведения о получении статуса

Не вносятся  в трудовую книжку

Вносятся в трудовую книжку

Сходства и отличия СЗД и категории у учителя

description:
	Необходимость проходить аттестацию педагогических работников является мощным стимулом для учителя к самообразованию, совершенствованию.
	Аттестация помогает педагогам понять, движутся ли они вперед в своем развитии или увязли в рутине однообразия. Она заставляет не сидеть сложа руки, используя имеющиеся знания, умения, навыки, не довольствоваться вчерашним днем, а постоянно стремиться вперед, интересоваться новыми методиками, технологиями. Передавать свой опыт, свои педагогические находки другим учителям.
	Сочетание принципов добровольности и периодичности является одним из важнейших условий аттестации педагогических работников.
	Аттестация педагогических работников – это инструмент, способствующий росту профессионального мастерства учителя, повышению престижа школы.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация к выступлению "Для чего нужна аттестация?"


file_name: проект   кто нас защищает.pptx

description:
Проект
«Кто нас защищает?»

Pуководитель:
Гладких Наталья Константиновна,
учитель начальных классов
первой категории

alt: Цель проекта: - Узнать, какие специальные службы защиты населения были созданы для обеспечения безопасности повседневной жизни

alt: Чтобы помочь нам обеспечить безопасность повседневной жизни, существуют специальные службы защиты населения:

alt: На машине ярко-красной

description:
На машине ярко-красной
Мчимся мы вперёд.
Труд тяжёлый и опасный
Нас, пожарных, ждёт.
Вой пронзительных сирен
Может оглушить,
Будем и водой, и пеной
Мы пожар тушить.

Пожарная служба (01)

description:
Пожарная служба относится к числу старейших государственных служб.

В 1504 году в царствовании Ивана ІІІ была создана пожарно-сторожевая охрана.

В 1549 году Иван Грозный издал указ о пожарной безопасности.

Первая специализированная пожарная команда в Москве была создана в двадцатых годах XVII столетия для защиты от огня Московского печатного двора.
В 1936 году утверждено Положение о Государственном пожарном надзоре.

В 1747 году пожарной техникой (насосами и ручным инструментом) оснащаются все правительственные учреждения.

В 1934 в составе НКВД СССР организовано Главное управление пожарной охраны.

Пожарная служба (01)

alt: В зной и в холод, в дожди и в туманы,

description:
В зной и в холод, в дожди и в туманы, В час, когда Вам опасность грозит На почетном посту постоянно Полицейский России стоит.
Он, порою, ценой своей жизни Защитит Вас от бед и невзгод. Полицейский свободной Отчизны, Непременно на помощь придёт

Полиция (02)

description:
Полиция предназначена для защиты жизни, здоровья, прав и свобод граждан Российской Федерации, иностранных граждан, лиц без гражданства; для противодействия преступности, охраны общественного порядка, собственности и для обеспечения общественной безопасности.

В 1715 году Петр I создал в России службу охраны общественного порядка и назвал ее полицией.

10 мая 1918 года коллегия НКВД приняла распоряжение: «Милиция существует как постоянный штат лиц, исполняющих специальные обязанности, организация милиции должна осуществляться независимо от Красной Армии, функции их должны быть строго разграничены».

6 августа 2010 года президент России Дмитрий Медведев на совещании по вопросам реформирования МВД предложил уже на следующий день предоставить законопроект «О полиции» для всеобщего обсуждения в Интернете. Тогда же Дмитрий Медведев предложил переименовать милицию в полицию.

1 марта 2011 года закон «О полиции» вступил в силу, а с 1 января 2012 года вся символика милиции стала недействительной.

Полиция

alt: Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!

description:
Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!
Скорая помощь летит на подмогу.
Приказ постового: Стоять! Хода нет!
Только для «Скорой» зеленый свет.
Где-то случилась большая беда
«Скорая помощь» мчится туда.
Успели! Приехали! Вот этот дом!
Встречайте машину с красным крестом

Скорая медицинская помощь (03)

description:
Скорая медицинская помощь — вид медицинской помощи, оказываемой гражданам при заболеваниях, несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства.

Пусковым моментом к возникновению Скорой помощи как самостоятельного учреждения был пожар Венского театра комической оперы, случившийся 8 декабря 1881 года

В России оказание скорой медицинской помощи осуществляется станциями скорой медицинской помощи или отделениями при больницах в городах и в сельской местности.

В Российской империи первая станция скорой помощи возникла в 1897 году в Варшаве. Затем примеру Варшавы последовали города Лодзь, Вильно, Киев, Одесса, Рига. Чуть позднее станции скорой помощи стали открываться в Харькове, Санкт-Петербурге и Москве.
.

Скорая медицинская помощь

description:
Если в доме пахнет газом,
Вызывай на помощь сразу!
Ведь спасателей отряд
Вам помочь, конечно, рад.

Аварийная газовая служба (04)

alt: Как известно, с газом шутки плохи

description:
Как известно, с газом шутки плохи. Утечка газа может стать причиной взрыва или пожара, ее устранением могут заниматься только узкоспециализированные специалисты из газового хозяйства.

Для локализации и ликвидации аварийных ситуаций в газовых хозяйствах организуются аварийно-диспетчерские службы (АДС) с круглосуточной работой без выходных и праздничных дней.

Каждая служба должна быть укомплектована штатом специалистов и обученных рабочих, иметь материальную базу (мастерские, склады, механизмы, инструмент и пр.), аварийные автомобили, землеройные механизмы, сварочные агрегаты и другое оснащение, обеспечивающее незамедлительный выезд дежурной бригады на место аварии и быстрое выполнение аварийных работ

Аварийная газовая служба

alt: Ты свяжись без промедленья, Со службою спасения

description:
Ты свяжись без промедленья,Со службою спасения.Ведь они на страже ждут,Службу бдительно несут.Каждый день и каждый часВсе они спасают нас.Мы должны их труд ценитьИ напрасно не звонить.

Поисково-спасательная служба

description:
Поисково-спасательные службы — организации, осуществляющие поиск людей, находящихся в опасности, и их спасение. География поиска и спасения направлена на труднодоступные места, спасение на воде и в воздухе.

Существуют различные виды спасательных служб: военные ПСС, воздушные ПСС, парашютно-спасательная служба, городские службы спасения, кинологические ПСС, морские ПСС, наземные ПСС, горные ПСС, ПСС в пустынях.

Профессия «спасатель» — одна из самых романтичных и одновременно самых сложных.

Спасатель — это особое состояние души, умение сострадать и помочь.

Поисково-спасательная служба

alt: Армия Российский воин бережёт

description:
Армия

Российский  воин  бережёт
Родной страны покой и славу,
Он на посту, и наш народ
Гордится армией по праву.
Спокойно дети пусть растут
В любимой солнечной Отчизне.
Он охраняет мир и труд,
Прекрасный труд во имя жизни!

description:
Армия

Что же собой представляет российская армия?

Вооруженные силы Российской Федерации комплектуются как по призыву, так и по контракту. По призыву в армию зачисляются мужчины в возрасте от 18 до 65 лет, которые проходят военную службу на протяжении года.
Призывники формируют рядовой и младший командный состав, в который также могут входить и служащие по контракту. Офицерский состав набирается исключительно по контракту из выпускников высших военных учебных заведений или граждан, уволенных в «запас» в звании «лейтенант».

Вооруженные силы РФ делятся на виды:
сухопутные войска – самый многочисленный из всех видов войск, в компетенцию которых входит ведение боя на суше.
военно-воздушные силы обеспечивают защиту с воздуха, а также используются для выявления и поражения вражеских объектов.
военно-морской флот обеспечивает защиту водных границ государство.

Кроме того, различают еще и самостоятельные рода войск, среди которых ракетные войска стратегического назначения, войска воздушно-космической обороны и воздушно-десантные войска.

intro: Необходимо узнать, какие специальные службы защиты населения были созданы для обеспечения безопасности повседневной жизни

tags: проект  Кто нас защищает? 01

title: Проект «Кто нас защищает?»


file_name: нейроупр..pptx

description:
МБДОУ № 23 «Брусничка»

«Влияние
кинезиологических упражнений
 на развитие интеллекта и речи детей»

Учитель – дефектолог:
 Могирь Татьяна Александровна

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Выступления для родителей "Влияние кинезеологических на развитие интеллекта и речи детей"


file_name: Классный час Государственная символика.pptx

alt: Это ты, моя Россия!» Классный час

description:
«Это ты, моя Россия!»

Классный час

Ханеня Наталья Васильевна, учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ г.Багратионовска

alt: Главные признаки государства: наличие особой публичной власти; административно-территориальное деление; суверенитет, независимость государственной власти от любой другой внутри страны и вне ее, право государств решать свои…

description:
Главные признаки государства:

наличие особой публичной власти;
административно-территориальное деление;
суверенитет, независимость государственной власти от любой другой внутри страны и вне ее, право государств решать свои внутренние и внешние вопросы;
налоговая система (сбор и взимание налогов в принудительном порядке);
издание законов, имеющих общеобязательную силу на всей территории данного государства;
наличие символов государства.

alt: Государственные символы России»

description: «Государственные символы России»

alt: ГЕРБ ФЛАГ ГИМН

description:
ГЕРБ

ФЛАГ

ГИМН

alt: Герб – это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и других официальных документах

alt: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

description: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

description:
В XVII веке окончательно утверждается тип герба - золотой двуглавый орел на красном поле с тремя коронами, скипетром и державой.

Скипетр - первоначально - это булава, ударное оружие, символ защиты суверенитета.

Держава (в виде шара) - символ единства, целостности государства.

Красный (пурпурный) цвет считался императорским,
царским цветом.

Золотой цвет считался символом вечности

alt: 22 августа

description: 22 августа

description:
Слово “Флаг” – голландского происхождения и означает
“корабельное знамя”.
 А слово “Знамя”
 происходит от
 слов “знаменье,
 знак”. Знамя – это
знак того, кому
 оно принадлежит,
его символ.

alt: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

description: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

description:
Белый цвет означает мир, чистоту, надежду

Синий – цвет безоблачного мирного неба, верности и правды

Красный –цвет  крови, жизни

description:
Гимн

До ХVII века во время событий государственного значения исполнялись церковные песнопения. При ПетреI – военные марши, к концу его царствования  создан "Преображенский марш Петра Великого”(1791-1816).

description:
Гимн

Первый официальный гимн России - "Молитва русских" (1816-1833) на слова В.А. Жуковского. Исполнялся на английскую музыку «Правь, Британия».

alt: Гимн Второй официальный гимн - "Боже,

description:
Гимн

Второй официальный гимн - "Боже, Царя храни”
 (мелодия А.Ф. Львова,  слова В.А.Жуковского) - прозвучал 25 декабря 1833 года, в  день празднования годовщины изгнания французов из России. Этот гимн существовал до 2 марта 1917 года, дня отречения от престола императора Николая II.

В.А. Жуковский

А.Ф. Львов

description:
     После Февральской революции в качестве гимна стали использовать мелодию «Марсельезы»  (1917-1918), главной песни Великой французской революции.  Слова были другие - не перевод, но не менее революционные: "Отречемся от старого мира".

Транспарант со словами гимна

description:
Затем «Интернационал» («Вставай, проклятьем заклеймённый…») использовался в качестве гимна РСФСР и СССР до 1 января 1944 года, когда прозвучал гимн Александрова на стихи Михалкова и Эль-Регистана.

       В 1990-2000 годах государственным гимном являлась мелодия, созданная на основе «Патриотической песни» М.Глинки.

         20 декабря 2000 года мелодия Александрова вновь стала гимном Российской Федерации, текст создан С.В.Михалковым.

Транспарант со словами гимна

alt: Россия - священная наша держава,

description:
Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое достоянье на все времена!
Припев:               Славься, Отечество наше свободное,                Братских народов союз вековой,                Предками данная мудрость народная!                Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!
Припев:                Славься, Отечество наше свободное,                 Братских народов союз вековой,                 Предками данная мудрость народная!                 Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!
Припев:                 Славься, Отечество наше свободное,                  Братских народов союз вековой,                  Предками данная мудрость народная!                  Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Гимн России
Музыка –А.В.  Александрова, новый текст – С.В. Михалкова.

С.В. Михалков

А.В.Александров

title: Классный час; Символика России


file_name: Устный счет на уроках математики в 5 классе.pptx

description:
Действия с натуральными числами

23

32

16

64

93

1

115

3

8

+9

:2

*4

:8

-5

*31

+22

:?

:5

description:
Деление натуральных чисел

32

:8

248

416

792

120

4

31

52

99

15

description:
Порядок выполнения действий

23
18
17
10
2
95
86
16

5*3 + 8 =
12*3 – 2*9 =
56 – (20 + 19) =
35*2 : 7 =
18 – 32 : 2 =
12 : 4 + 23*4 =
(64 – 39) + (48 + 13) =
8*(17 - 15) =

title: устный счет на уроке математики в 5 классе


file_name: День Рождения.pptx

description:
Bunt sind schon die Wälder ,
gelb sind die Felder,
rote Blätter fallen,
graue Nebel wallen.

Nebel wallen –клубятся туманы

description:
Du liebe Zeit ,
Es schneit , es schneit !
Die Flocken fliegen
Und bleiben liegen.
Ich bitte sehr,
noch mehr , noch mehr!

description:
Blumen bluhen auf den Wiesen,
Schmetterlinge fliegen.
Kinder baden ,spielen, singen,
in der Sonne liegen.

..

description:
April, April, April,
der weiss nicht,was er will.
Mal Regen und mal Sonnenschein
Dann schneit es wieder zwischendrein.

alt: Gärten, Häuser, Bäume, Wälder,

description:
Gärten, Häuser, Bäume, Wälder,
Höfe, Schulen, Strassen, Felder,
alles liegt im Schnee und Eis,
alles ist im  . . . weiss.

description:
Es regnet, es regnet.
Und alles ist nass
bunt werden die Blumen,
und gelb wird das Gras.

alt: Komm,lieber Mai und mache , die

description:
Komm,lieber Mai und mache ,
die Bäume wieder grün,
und lass uns an dem Bäche
die kleinen Veilchen blühen.

an dem Bache-у ручья,
die Veilchen –фиалка.

..

description:
Heute ist das Wasser warm,
heute kann’s nicht schaden,
schnell hinunter  an den See,
heute gehen wir baden.

schaden -  сожалеть

description:
ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ

der M_nt_g,
der D_ _n_tag,
 der Mi_ _wo_ _,
 der Do_ _er_ta_,
der Fr_ _tag,
 der Sa_st_g,
der So_ _ab_nd,
der _o_ _tag

alt: Der Geburtstag- День Рождения

description: Der Geburtstag- День Рождения

alt: Wann hast du Geburtstag? -Ich habe

description:
-Wann hast du Geburtstag?

-Ich habe Geburtstag am …….

title: ПРезентация к уроку День Рождения немецкий язык


file_name: Русский язык.pptx

alt: Авт_м_биль, щ_бечут, со_нце, поб_жали, ак_уратный, с_рень, л_скает, радос_ный

alt: Автомобиль, щебечут, солнце, побежали, аккуратный, сирень, ласкает, радостный

alt: аккуратн__ человек аккуратн__ работа аккуратн__ изделие ый ая ое

description:
ТЕМА УРОКА:
Изменение имён прилагательных по родам и числам.

ЦЕЛЬ УРОКА:
Научиться изменять имена прилагательные по родам и числам.

description:
Вывод:
Имена прилагательные стоят в том же роде и числе, что и имя существительное, от которого зависит прилагательное.
Во множественном числе имена прилагательные не имеют рода.

description:
Образец работы:
Долгую зиму провёл бурый медведь в уютной берлоге. И вот уже весна шлёт привет всем лесным жителям звонкой капелью и тёплыми лучами солнца.

title: Рус.яз.


file_name: Урок 28 Большая буква в кличках животных.pptx.ppt

description:
Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «мы»

Сильней, чем «я».

Мы – семья

И мы – друзья.

alt: Большая буква в кличках животных

description:
Большая буква
в кличках
животных

alt: Лошадь Зорька, телёнок Борька, овчарка

description:
Лошадь Зорька, телёнок Борька,
овчарка Лайма, пингвин Прибой.

description:
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой
А Хохлаткою они
Звали жеребёнка.
А ещё была у них курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё два козла –
Сивка да Бурка!

alt: Жучка кошка Мурка корова Бурёнка

description:
собака Жучка

кошка Мурка

корова Бурёнка

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником Упр. 93 Упр

description:
Работа с учебником

Упр. 93
Упр. 92

Домашнее задание: упр. 94, 95

description:
Итог урока

О чём сегодня говорили на уроке?
Как нужно писать названия животных?
А клички?

Молодцы!

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Большая буква в кличках животных"


file_name: 11 марта Международный день вафель.pptx

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ВАФЕЛЬ

description: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ВАФЕЛЬ

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ВАФЕЛЬ

description: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ВАФЕЛЬ

title: Классный час на тему: "Международный день вафель"


file_name: Модели ЖЦ.pptx

alt: Модели Жизненного цикла

description: Модели Жизненного цикла

alt: Жизненный цикл ПО Жизненный цикл

description:
Жизненный цикл ПО

Жизненный цикл ПО – это непрерывный процесс, который начинается с момента принятия решения о необходимости его создания и заканчивается в момент его полного изъятия из эксплуатации.

2

alt: Модели ЖЦ Модели ЖЦ: Каскадная модель

description:
Модели ЖЦ

Модели ЖЦ:
Каскадная модель.
Интерационная модель.
Спиральная модель.
Rational Objectory Process (ROP)

3

alt: Каскадная модель Каскадная модель – модель процесса разработки программного обеспечения, в которой процесс разработки выглядит как поток, последовательно проходящий фазы анализа требований, проектирования, реализации, тестирования,…

description:
Каскадная модель

Каскадная модель – модель процесса разработки программного обеспечения, в которой процесс разработки выглядит как поток, последовательно проходящий фазы анализа требований, проектирования, реализации, тестирования, интеграции и поддержки.

4

alt: Каскадная модель Каскадная модель: последовательное выполнение входящих в её состав этапов; окончание каждого предыдущего этапа до начала последующего; отсутствие временного перекрытия этапов (следующий этап не…

description:
Каскадная модель

Каскадная модель:
 последовательное выполнение входящих в её состав этапов;
окончание каждого предыдущего этапа до начала последующего;
отсутствие временного перекрытия этапов (следующий этап не начнётся пока не закончится предыдущий);
отсутствие возврата предыдущего этапа;
наличие результата только в конце разработки.

5

description:
Каскадная модель

Схема каскадной модели:

6

Стратегичное планирование

Анализ требований

Проектирование

Реализация

Тестирование и отладка

Эксплуатация и сопровождение

alt: Интерационная модель Интерационная модель: наличие обратных связей между этапами появляется возможность проведения проверок и корректировок на каждой стадии; трудоёмкость меньше чем в каскадной модели (стадия…

description:
Интерационная модель

Интерационная модель:
 наличие обратных связей между этапами появляется возможность проведения проверок и корректировок на каждой стадии;
 трудоёмкость меньше чем в каскадной модели (стадия отладка).

7

description:
Интерационная модель

Схема интерационной модели:

8

Анализ

Проектирование

Реализация

Внедрение

Сопровождение

description:
Спиральная модель

Спиральная модель поддерживает изменения поэтапной модели, но особое внимание уделяется:
 анализу требований;
 проектированию спецификаций;
 предварительному проектированию;
 детальному проектированию.

9

alt: Спиральная модель Данная модель представляет собой процесс разработки программного обеспечения, сочетающий в себе как проектирование, так и постадийное прототипировнаие с целью сочетания преимуществ восходящей и…

description:
Спиральная модель

Данная модель представляет собой процесс разработки программного обеспечения, сочетающий в себе как проектирование, так и постадийное прототипировнаие с целью сочетания преимуществ восходящей и нисходящей концепции, делающая упор на начальные этапы жизненного цикла: анализ и проектирование. Отличительной особенностью этой модели является специальное внимание рискам, влияющим на организацию жизненного цикла.

10

alt: Спиральная модель Схема спиральной модели: 11

alt: Rational Objectory Process (ROP)

description:
Rational Objectory Process (ROP)

Rational Objectory Process (ROP)(методология объектно-ориентированного программирования) использует язык UML

12

description:
Rational Objectory Process (ROP)

Rational Objectory Process (ROP) :
 интерактивный процесс в течении которого происходит последовательное уточнение результатов;
 направлен на создание моделей;
 действия определяются блоками использования;
 разбит на циклы, каждый из которых состоит из 4 фаз: начальная стадия(Inception), разработка(Elaboration), конструирование(Constuction), ввод в эксплуатацию(Transition).

13

alt: Rational Objectory Process (ROP) 14

description:
Rational Objectory Process (ROP)

14

title: Модели ЖЦ


file_name: Проект «Русская культура в жизни ребенка».ppt

description:
Проект «Русская культура в жизни ребенка» к 75 годовщине Победы в ВОВ

Воспитатель МАДОУ № 34 Забабурина О.А.

alt: Актуальность: Дети с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, крае, стране, особенностях русских традиций, мало знают о подвиге советского народа в борьбе с…

description:
Актуальность:

Дети с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, крае, стране, особенностях русских традиций, мало знают о подвиге советского народа в борьбе с фашизмом во время Великой Отечественной войны.
Равнодушное отношение к близким людям, друзьям, товарищам, недостаток сочувствия и сострадания к  чужому горю.
У подрастающего поколения недостаточно сформирована система ценностей, родители не обращают внимание на патриотическое воспитание своих детей и не придают этому большого внимания.

description:
Цель проекта:

Дать возможность детям старшего дошкольного возраста изучать биографию известных и неизвестных героев ВОВ, формировать у них патриотические чувства и поддерживать интерес к детской литературе военного времени, героизму и отваге советского народа в борьбе с фашистскими захватчиками.

description:
Задачи проекта:

Обобщать и расширять знания детей о ВОВ: городах-героях, героях войны, тружениках тыла, детях войны.
Построить работу с родителями по воспитанию патриотических чувств у дошкольников в данном направлении.
Воспитывать патриотические чувства через художественную литературу, театральную деятельность, средствами музыкального и художественно-эстетического воспитания.
Воспитывать уважение к подвигу советского народа, любовь к Родине.

alt: Педагогические практики:

description:
Педагогические практики:

                                                Проведение анкетирования среди
                                                                                родителей и детей:

Вопросы родителям:
Есть ли (были) в Вашей семье участники ВОВ, труженики тыла, узники концлагерей, дети войны?
Знаете ли Вы, где они проходили службу, где воевали, трудились, были в заключении, где и когда погибли, дошли ли до Берлина?
Есть ли у них награды, какие?

Вопросы детям:
Что такое Великая Отечественная война?
Когда она была?
Кто одержал Победу?
Кто-то из твоих родственников участвовал в войне, видел ее?
Когда отмечается праздник Победы?

description:
      Сбор и чтение художественной литературы
                                                                             по теме:

Педагогические практики:

alt: Педагогические практики: Подбор методической литературы и проведение бесед и занятий по теме:

alt: Стена памяти в группе ПОМНИМ

description:
Стена памяти в группе

ПОМНИМ

alt: Беседа с бабушкой Бабушку Тимофея зовут

description:
Беседа с бабушкой

	Бабушку Тимофея зовут Криницына (Белемук) Александра Дмитриевна, 13.07.35 г.р. Она родилась в Белоруссии, д. Романовка. Когда началась ВОВ, Александре Дмитриевне было всего 6 лет. Она многое помнит: как немцы захватили деревню, как угоняли скот, как она с маленькими братьями и сестрами прятались на чердаке, как тайком передавали продукты нашим солдатам. Со слезами на глазах бабушка Шура рассказывает внуку о страшной войне. Но самым  радостным событием, конечно же, было объявление о Победе.

alt: Портреты героев войны

description: Портреты героев                             войны

description:
Педагогические практики:

Экскурсия в городской музей и к  мемориалу с возложением цветов.

alt: Картины для рассматривания

description: Картины для рассматривания

description:
Педагогические практики:

Проведение митинга, посвященного 77 годовщине освобождения Курганинского района от немецко-фашистских захватчиков и снятия блокады Ленинграда

description:
Педагогические практики:

Проведение спортивного мероприятия, посвященного дню Защитника Отечества

alt: Братские могилы Курганинского района

description: Братские могилы Курганинского района

alt: Педагогические практики: Изготовление поздравительных открыток ветеранам войны

alt: Педагогические практики: Изготовление

description:
Педагогические практики:

Изготовление ЛЭПБУКОВ семьями воспитанников

intro: Воспитание у детей патриотических чувств начинаю с дошкольного возраста.

title: Проект "Русская культура в жизни ребенка"


file_name: презентации - 2.pptx

description: Воспитание может сделать многое, но не безгранично. С помощью прививок можно заставитьдикую яблоню давать содовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить её приносить жёлуди.В.Г.Белинский

description:
Психологические особенности

Физическое развитие ребенка
Тело ребенка начинает стремительно меняться. У девочек этот процесс происходит быстрее, у мальчиков – чуть медленнее. Ребенок может очень резко прибавить в росте, масса тела может как увеличиться, так и снизиться. Начинается половое созревание. У одних детей изменения на физиологическом уровне могут начаться раньше, у других – позже. Из-за того, что тело резко поменялось, у ребенка нарушается координация.
Подростки бывают немного неуклюжими,
потому что пока только привыкают
к своему новому облику.

description:
Интеллектуальное развитие

Ребенок в этом возрасте учится аргументировать, доказывать свою точку зрения. Подростки часто живут сегодняшним днем. Они не думают о последствиях своих поступков. Например, могут попробовать курить, хотя знают, как плохо это сказывается на здоровье.
Но ребенок не задумывается,
что эти последствия коснутся
именно его.

description:
Психологическое развитие

Чаще всего ребенок сосредоточен на общении со своими сверстниками. Учеба отходит на второй план. Помимо общения с друзьями может возникать тяга к противоположному полу. Дружба в этом возрасте очень экспрессивна, ее может разрушить любая ссора.
В целом ребенок может стать
агрессивнее,  эмоциональнее.
Или, напротив, «уйти в себя».

alt: Что нужно знать о своём ребёнке?

description:
размышляем

Что нужно знать о своём ребёнке?
И для чего это надо знать?

description:
«Что надо знать о своем ребенке?»

состояние его здоровья,
Темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик),
эмоциональная стабильность или невротичность (повышенная нервная возбудимость),
замкнутость (повадки интроверта),
общительность,
направленность личности
(личностная, деловая,
коллективистская).

description:
Чтобы избежать ошибок, нужно:

Знать возрастные особенности детей.
Тогда вы сможете сравнивать ВОЗМОЖНОСТИ и ДОСТИЖЕНИЯ ребенка с требованиями возраста, предполагать их, готовить детей к ним, учитывая особенности и затруднения каждого возрастного периода.

alt: Я знаю, что нужно моему ребенку»…

description:
«Я знаю, что нужно моему ребенку»…..

Такие родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются, что эта жизнь не удалась.
Нужно помнить, что это мой ребенок, но у него свои ценности,
 «мой долг – помогать ему».

description:
Что необходимо ребенку для полноценного развития?    Законы детства

нормальные родители,
хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная,
активная, соответствующая возрасту
деятельность.

alt: Нарушения нормального развития ребенка наступают , когда нет согласия между воспитателями - папой и мамой, между родителями и педагогами, когда разрушается цепочка преемственности

description:
Нарушения нормального развития ребенка наступают, когда нет согласия между воспитателями - папой и мамой, между родителями и педагогами, когда разрушается цепочка преемственности. И тогда происходит то, что называется дезинтеграцией личности. Проще говоря, ребенок уподобляется возу, который тянут в разные стороны. Тогда развитие
буксует или отклоняется в сторону.

description:
Прежде всего, надо устранить наши, взрослые ошибки. Добрым, разумным, щадящим отношением вывести ребенка из состояния дискомфорта (чувства ненужности, незащищенности, заброшенности, неполноценности, безрадостности, безысходности) и только затем (или одновременно с этим) помочь ему добиться успеха в самом трудном для него деле,
вызвать желание стать лучше,
сформировать веру в себя, свои
силы и возможности.

alt: Практикум "Я очень хотела иметь ребенка

description:
Практикум

"Я очень хотела иметь ребенка. Но мне долго это не удавалось. Я уже решила, что я неполноценная женщина,.. когда я наконец поняла, что беременна, моему счастью не было предела. Я очень трудно вынашивала и рожала моего сына. Пока он не появился на свет, я много думала о нем, какой он будет внешне, как он будет расти и умнеть скаждым годом, как мы будем с ним гулять по улицам, а все будут с восхищением смотреть на нас. Я представляла все главные вехи его жизни: вот он идет в детский сад, вот поступает в школу... но судьба вместе со счастьем быть матерью дала мне наказание. Мой ребенок родился не очень здоровым, и его дошкольное
детство было для меня цепочкой бессонных
ночей и терзаний.

description:
Иногда я спрашивала Бога, за что мне такие муки? Но самое страшное началось в школе. Он оказался совсем неспособным к обучению. Очень злой и агрессивный, обманывает меня и учительницу, берет чужие вещи, очень ленивый, ничем не интересуется, ни с кем не дружит. Мне уже стыдно появляться в школе и открывать дневник.
Порой мне кажется, что я
сойду с ума".

description:
практикум

Достоинства моего ребенка

Недостатки моего ребенка

Каким бы я хотела видеть своего ребенка

alt: практикум

description: практикум

description:
В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или недостатки, как нет и человека без достоинств и недостатков. Мудрость родителей заключается в том, что, видя то и другое, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Описанная мама сама признала, что не воспитала в ребенке ничего хорошего. Но ребенок не пустой сосуд. И если в нем не формируются какие-то положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, это означает, что в семье не приучали к труду, если он агрессивен, значит, он не познал доброго отношения. Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное,
чтобы помочь ему избавиться от отрицательного.

alt: Тест "Какой вы родитель".

description: Тест "Какой вы родитель".

description:
Результаты

7-8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.
9-10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
11-12 баллов. Необходимо быть к ребенку внимательнее. Авторитет не заменяет любви.
13-14 баллов. Идете по неверному пути.
Существует недоверие между вами
и ребенком. Уделяйте ему больше времени.

description:
Психологи рекомендуют НЕ употреблять в общении с детьми выражения:

Я тысячу раз говорила тебе:
Сколько раз надо повторять:
Я в твоё время:
О чем ты только думаешь:
Неужели трудно запомнить:
Ты становишься:
У всех дети как дети, а ты:
Отстань, некогда мне:
Почему Лена (Катя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет:

description:
Чаще говорить

Ты у меня самый умный(ая) :
Как хорошо, что у меня есть ты :
Ты у меня молодец:
Я тебя очень люблю:
Спасибо тебе:
Без тебя я бы не справилась:
Ты моя опора и помощник(ца)!

description:
Дети учатся жить у жизни

Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.
Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины.
Если ребёнок растёт в терпимости, он учится принимать других.
Если ребёнка часто подбадривать, он учится верить в себя.
Если ребёнка часто хвалят, он учится быть благородным.
Если ребёнок живёт в честности, он учится быть справедливым.
Если ребёнок живёт в доверии к миру, он учится верить в
людей.
Если ребёнок живёт в обстановке принятия,
он находит любовь в мире.

description:
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители - пример тому.
Себастьян Брант.

alt: Олимпиады История- Гудовских

description:
Олимпиады

   История- Гудовских Ксения (57 баллов)
Русский язык-
Математика-
География-
Биология-
Физкультура-

description:
УСПЕВАЕМОСТЬ

Результаты триместра через неделю
оставляют желать лучшего.
Дети не могут еще без вашей помощи.
Проблемы своих детей вы знаете,
не пускать на самотек.
Само ничего не решится!

description:
разное

Контроль по выполнению домашнего задания!!!!
Мальчишек отправить в спортивные секции (все перемены по этажам «летают»)
Ежедневный интерес к школьной жизни
Школьная форма!!!!
Форма для уроков физкультуры
2-я обувь!!!

alt: ИНТЕРНЕТ (контроль страниц в соцсетях)

description:
разное

ИНТЕРНЕТ (контроль страниц в соцсетях)
Выступление с танцем на благотворительном концерте.
Мозгобитва – 1 место Олеся Шемякина с бабушкой
Конкурс «Собери пазлы»
Лиана Костина и Олеся Шемякина
с бабушками.

alt: Соревнование по шашкам Итог – 3 место

description:
разное

Соревнование по шашкам Итог – 3 место.
Олеся Шемякина и Данил Агафонов
Игра «День народного единства» – место
Соревнования по шахматам (девочки) - …..место (ФИО)
Кружок по шашкам по пятницам
(желающие)

description:
9 ноября

благотворительный концерт
 в поддержку Сони Бегуновой
В  11:00ч  ДК
билет 100 руб
+ мастер классы для детей и взрослых.

description:
Разное

Поездки в бассейн (присоединяйтесь)
20 ноября поездка в театр
Январь «В гости к Хаски»
Новый год – подарки???
Отремонтировать парты (нужны болтики)

alt: Москва

description: Москва

intro: родительское собрание в 5 классе

title: родительское собрание "Знаете ли вы своего ребенка"


file_name: проект в стране дорожных знаков.ppt

alt: Подготовила воспитатель: Трухова

description: Подготовила воспитатель: Трухова К.Г.

description:
Актуальность

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Дошкольник не умеет управлять своим поведением, поэтому изучение и доведение до автоматизма ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над данным проектом.

description:
Цель проекта:

 Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.
Создание в группе максимально эффективных условий для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге.

description:
Задачи:

 Создание условий для сознательного изучения детьми ПДД : создание предметно – развивающей среды.
Подготовка детей к безопасному участию в дорожном движении;
Вырабатывание умений ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке, умений прогнозировать дорожную ситуацию.

description:
Совместно с дошкольниками мы определили план работы:

Поиск информации , материала по ПДД( иллюстрации, фотографии о дорожных ситуациях)
Подбор, рассматривание и чтение детской художественной  литературы по ПДД
Просмотр и обсуждение мультимедийных дидактических игр
Решение проблемных ситуаций в настольных и дидактических играх, во время целевых прогулок
Оформление выставки « Нет детскому травматизму на дорогах»
Изготовление макета микрорайона с дорожными знаками.

alt: Предполагаемый результат: 1.Сформированные у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах: грамотный, дисциплинированный пешеход; ориентирующийся в дорожно-транспортной обстановке, в чрезвычайных ситуациях;…

description:
Предполагаемый результат:

1.Сформированные  у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах:
грамотный, дисциплинированный пешеход;
ориентирующийся в дорожно-транспортной обстановке, в чрезвычайных ситуациях;
 умеющий  использовать полученные знания  на практике.
2.Создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игр.

alt: I этап проектной работы: 1.

description:
 I этап проектной работы:

1. Сбор информации по ПДД: «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге).
 2. Составление картотеки подвижных дидактических развивающих сюжетно-ролевых игр.
3. Составление картотеки детской художественной литературы по ПДД (сказки, рассказы, стихи, загадки, кроссворды, ребусы и т. д.)
4. Составление картотеки книг и методических пособий для воспитателя.

alt: II этап проектной работы: 1.

description:
 II этап проектной работы:

1. Рассматривание рисунков, иллюстраций, фотографий о дорожных ситуациях.
 2. Чтение детской художественной литературы по ПДД: Илларионова Ю. Г. «Учите детей отгадывать загадки», Носов Н. «Автомобиль», Михалков С. «Светофор», «Скверные истории», Бедарев О. «Если бы… », Жичкин Ф. «Один человек и сто машин», Ляшечук В. Н. «Посмотрите, постовой», Пишумов Я. «Бездельник светофор», Дорохов А. «Влиятельная палочка», Боровой Е. В. «Забыли нарисовать», Овчаренко Л. Н. «Кто без языка, а говорит», Извекова Н. А. «Как веселые человечки учили дорожную азбуку», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Баруздин О. «Сказка о трамваях» и т. д.
 3. Просмотр мультимедийных занятий по ПДД.
4. Изготовление дидактических игр и пособий по ПДД.
5. Изготовление «деталей» для  макета микрорайона.

alt: Использование игр. Дидактические игры :«Что лишнего», «Собери правильно светофор», «Третий лишний», «Что изменилось», «Расставь знаки правильно», «Подумай – отгадай», «Кто знает больше» и т

description:
Использование игр.

Дидактические игры:«Что лишнего», «Собери правильно светофор», «Третий лишний», «Что изменилось», «Расставь знаки правильно», «Подумай – отгадай», «Кто знает больше» и т. д.
Настольные игры: «Светофор», «Говорящие знаки», «Найди и расскажи», «Водители и пешеходы, автомобили», «Пешеходы и водители», «Улица», «Дорога в школу».
 Подвижные игры:«Ловкий пешеход», «Красный, желтый, зеленый», «Кто быстрей», «Теремок», «Гараж», «Знающий пешеход», «Пять названий дорожных знаков».

alt: III этап проектной работы:

description:
 III этап проектной работы:

  Сбор материала для разработки модуля правила дорожного движения.
 Решение игровых ситуаций.
 Обыгрывание дидактических подвижных игр по ПДД.
 Выставки поделок и атрибутов.
 Инсценировки сказок.
 Наблюдение за транспортом, светофором, работой постового.
Беседа с детьми, консультация родителям.
Конкурс рисунков «Нет детскому травматизму на дорогах».

alt: IV этап проектной работы: 1.

description:
 IV этап проектной работы:

1. Посвящение в пешеходы.
2.  Создание макета  микрорайона с дорожными знаками.
3. Создание  мультимедийной  презентации проекта.

description:
 Заключение:

     Таким образом, в результате проведенной работы по ПДД дети дошкольного возраста станут грамотными, дисциплинированными пешеходами, участниками дорожного движения. У детей сформируются навыки безопасного поведения на дорогах. Они научатся применять полученные знания на практике и будут вести себя адекватно в любой дорожной ситуации, снизится процент ДДТТ с участием детей. Была создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игр.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "В стране дорожных знаков"


file_name: Презентация зрительного ряда Ерёменко Л.М..pptx

alt: Готовимся к Новому году! Выполнила:

description:
Готовимся к
Новому году!

Выполнила: Ерёменко Л.М.
Гр.01988-17/18-Б-4

alt: Новый год! Новый год! Его ждали мы весь год

description: Новый год! Новый год!Его ждали мы весь год.Ярко огоньки сверкают,Нашу елку украшают.Скоро Дед Мороз придет,Всем подарки принесет,Мы ему стишок расскажем,Вокруг елочки запляшем!

alt: На свете так бывает, Что только раз в году

description: На свете так бывает,Что только раз в годуНа ёлке зажигаютПрекрасную звезду.Звезда горит, не тает,Блестит прекрасный лёд.И сразу наступаетСчастливый Новый год!

alt: Кто вяжет снежинки и с неба бросает?

description:
Кто вяжет снежинки и с неба бросает?Узоров таких даже мама не знаетИ пряжи нигде не встречали такой -Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситцаИ тихо спускают ко мне на ресницы?Слезой на щеках они медленно тают...Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

А, может быть, их вырезают из ситцаИ тихо спускают ко мне на ресницы?Слезой на щеках они медленно тают...Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

alt: Новый год стучится в двери, На пороге

description: Новый год стучится в двери,На пороге Дед Мороз,Я глазам своим не верю,Он подарки мне привез!Он волшебник самый главный,Новогоднею порой,Самый добрый он и славный,Зимний, сказочный герой!Я скажу ему спасибо,За подарки, что привез,Будь здоровым и счастливым,Лучший в мире Дед Мороз!

alt: Снег по улице метёт, Вьюга песенки поёт,

description: Снег по улице метёт,Вьюга песенки поёт,Детвора кричит "ура!".Снеговик среди двора:Вместо шляпы - старый таз,Угольки на месте глаз.Из морковки - красный нос,Будто выкрасил мороз.Ох, красив снеговичок -Славный снежный мужичок!

alt: Вы можете в праздник не верить —

description:
Вы можете в праздник не верить —Совсем нелогично и зря,Но знайте — волшебное времяНаступит в конце декабря.
Когда тридцать первого, ночьюСближаются стрелки часовЖелания сбываются точно,У тех, кто поверить готов!
Любовь и удача под руку Приходят в украшенный дом,Где дарят улыбки друг другу,За праздничным вкусным столом.

И с детства особое чудоНас ждет в середине зимы.Поверить в чудесное — мудро,Ведь праздники делаем мы!
Чтоб праздник запомнился ярким,Чтоб было легко, хорошо. Нам кто-то придумал подарки,А кто-то рецепты нашел!
Я Новому году поверю,Что наши надежды — не зря!Я знаю — волшебное времяПриходит в конце декабря!

alt: Наступит год Собаки очень скоро,

description: Наступит год Собаки очень скоро,Пусть каждому он счастье принесет,Здоровья и веселого задора,Желания идти всегда вперед!Сбываются пусть планы и надежды,Работа дарит радость и успех,Пусть будет все прекраснее, чем прежде,И пусть везде звучит счастливый смех!

title: Подготовка к новому году.


file_name: Открытый урок математика 1 класс  Колобок.ppt

alt: Урок - сказка по математике Прибавление числа 4

alt: Размышлять Думать Считать

description:
Размышлять

Думать

Считать

alt: Жили - были...

description: Жили - были...

description:
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята как клубочки.
Три сынка.
 А сколько дочек?

Задачи - загадки

Пять щенят
Плюс мама-лайка.
Сколько будет?
Сосчитай-ка!

Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку.
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их пол елкой?

3

6

7

alt: В хоре семь кузнечиков Песни распевали

description:
В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов
Сколько в хоре голосов?

На дворе - две уточки.
Во дворе — две курочки.
Два гуся - в пруду,
Один индюк - в саду.
Сколько птиц всего?
 Считайте!
Ответ быстро называйте!

2

7

alt: Поможем цифрам выстроиться по порядку:

description:
5

1

6

7

3

9

2

8

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Поможем цифрам  выстроиться по порядку:

Поможем цифрам

выстроиться по порядку

description:
0+2+1=

1+1+1=

4+1+0=

description:
3+3+1=

3+3+1=

3+1+0=

1+4=

description:
2+1

2+2

1+1

3 –
4 –
2 -

description: 4 = 2+2

description: 4 = 3+1

description: 4 = 1+3

alt: Поднимите руки, класс, - это раз,

description:
Поднимите руки, класс, - это раз,
Повернулась голова - это два,
Руки вниз, вперед смотри - это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
 С силой их к плечам прижать - это пять.

 Физкультминутка.

description:
Четыре крыла, а не птица.
Крыльями машет, а не с места.

Загадки:

Загадки:

(Мельница)

Четыре ноги, а ходить не может

(Стол)

Живет между камнями
Голова с четырьмя ногами.

(Черепаха)

description:
Пять братьев - всем одно имя,
Годами равные, ростом разные.

(Пальцы)

Пять ступенек лесенка.
На ступеньках - песенка

(Нотный стан)

Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копыта.
Ест и пьёт он из корыта.

(Поросенок)

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Открытый урок математики 1 класс Программа Школа России


file_name: 9.Линейное уравнение, под знаком модуля Вариант 1.pptx

description:
Тема урока:

Линейное уравнение с одной переменной, содержащее знак модуля.

description:
Цель урока:

Решать линейные уравнения с одной переменной, содержащие знак модуля.

Критерии оценивания

Учащийся решает линейные уравнения с одной переменной, содержащего знак модуля;

alt: Математический диктант Вариант 1 1

description:
Математический диктант

Вариант 1
1.Как найти неизвестный множитель?
2. Как найти неизвестное уменьшаемое?
3. Как найти неизвестный делитель?
4. Дайте определение корня уравнения.
5. Какое уравнение называется линейным?
6. В каком случае уравнение ах=в имеет бесконечно много корней?
7. Является ли 5 корнем уравнения 2х+3=18?
8. В каком случае уравнение ах=в не имеет корней?
9. Запишите первое свойство уравнений.

Вариант 2
1.Как найти неизвестное слагаемое?
2. Как найти неизвестное делимое?
3. Как найти неизвестное вычитаемое?
4. Что значит «решить уравнение»?
5. Какие уравнения называются равносильными?
6. В каком случае уравнение ах=в имеет единственный корень?
7. Является ли 2 корнем уравнения 11-3у=6?
8. Приведите пример линейного уравнения с одной переменной.
9. Запишите второе свойство уравнений.

alt: Решите уравнение с модулем 𝒙−𝟓 =𝟑

description:
Решите уравнение с модулем

 𝒙−𝟓 =𝟑

Решите уравнение с модулем

 𝟑𝒙−𝟓 𝟑𝟑𝒙𝒙−𝟓𝟓 𝟑𝒙−𝟓 =𝟑𝟑

Решите уравнение с модулем

 𝟕𝒙−𝟒 𝟕𝟕𝒙𝒙−𝟒𝟒 𝟕𝒙−𝟒 =𝟖𝟖

Решите уравнение с модулем

 𝟔+𝟓𝒙 𝟔𝟔+𝟓𝟓𝒙𝒙 𝟔+𝟓𝒙 =𝟐𝟐

Решите уравнение с модулем

 𝟖−𝒙 𝟖𝟖−𝒙𝒙 𝟖−𝒙 =𝟏𝟏

Решите уравнение с модулем

 𝟐𝒙−𝟑 =𝟏

Решите уравнение с модулем

 𝒙+𝟏 𝒙𝒙+𝟏𝟏 𝒙+𝟏 = 𝟑−𝒙 𝟑𝟑−𝒙𝒙 𝟑−𝒙

Решите уравнение с модулем

3 𝒙+𝟏 𝒙𝒙+𝟏𝟏 𝒙+𝟏 = 𝟏−𝟐𝒙 𝟏𝟏−𝟐𝟐𝒙𝒙 𝟏−𝟐𝒙

Решите уравнение с модулем

 𝟐𝒙−𝟗 = 𝟑−𝒙

description:
Ответ:    𝒙=𝟖 𝒙=𝟐     𝒙=𝟖 𝒙=𝟐   𝒙=𝟖 𝒙=𝟐 𝒙𝒙=𝟖𝟖 𝒙=𝟖 𝒙=𝟐 𝒙𝒙=𝟐𝟐 𝒙=𝟖 𝒙=𝟐   𝒙=𝟖 𝒙=𝟐     𝒙=𝟖 𝒙=𝟐

Ответ:    𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑      𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑    𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑  𝒙𝒙= 𝟖 𝟑 𝟖𝟖 𝟖 𝟑 𝟑𝟑 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑  𝒙𝒙= 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑  𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑    𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑      𝒙= 𝟖 𝟑  𝒙= 𝟐 𝟑

Ответ:    𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕      𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕    𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕  𝒙𝒙= 𝟏𝟐 𝟕 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟏𝟐 𝟕  𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕  𝒙𝒙=− 𝟒 𝟕 𝟒𝟒 𝟒 𝟕 𝟕𝟕 𝟒 𝟕  𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕    𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕      𝒙= 𝟏𝟐 𝟕  𝒙=− 𝟒 𝟕

Ответ:    𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓      𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓    𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓  𝒙𝒙=− 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓  𝒙𝒙=− 𝟖 𝟓 𝟖𝟖 𝟖 𝟓 𝟓𝟓 𝟖 𝟓  𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓    𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓      𝒙=− 𝟒 𝟓  𝒙=− 𝟖 𝟓

Ответ:    𝒙=𝟕 𝒙=𝟗     𝒙=𝟕 𝒙=𝟗   𝒙=𝟕 𝒙=𝟗 𝒙𝒙=𝟕𝟕 𝒙=𝟕 𝒙=𝟗 𝒙𝒙=𝟗𝟗 𝒙=𝟕 𝒙=𝟗   𝒙=𝟕 𝒙=𝟗     𝒙=𝟕 𝒙=𝟗

                  Ответ:    𝒙=𝟐 𝒙=𝟏     𝒙=𝟐 𝒙=𝟏   𝒙=𝟐 𝒙=𝟏 𝒙𝒙=𝟐𝟐 𝒙=𝟐 𝒙=𝟏 𝒙𝒙=𝟏𝟏 𝒙=𝟐 𝒙=𝟏   𝒙=𝟐 𝒙=𝟏     𝒙=𝟐 𝒙=𝟏

Ответ:    𝒙=𝟐 𝒙=𝟎     𝒙=𝟐 𝒙=𝟎   𝒙=𝟐 𝒙=𝟎 𝒙𝒙=𝟐𝟐 𝒙=𝟐 𝒙=𝟎 𝒙𝒙=𝟎𝟎 𝒙=𝟐 𝒙=𝟎   𝒙=𝟐 𝒙=𝟎     𝒙=𝟐 𝒙=𝟎

Ответ:    𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐     𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐   𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐 𝒙𝒙=− 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓  𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐 𝒙𝒙=−𝟐𝟐 𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐   𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐     𝒙=− 𝟐 𝟓  𝒙=−𝟐

          Ответ:    𝒙=𝟒 𝒙=𝟔     𝒙=𝟒 𝒙=𝟔   𝒙=𝟒 𝒙=𝟔 𝒙𝒙=𝟒𝟒 𝒙=𝟒 𝒙=𝟔 𝒙𝒙=𝟔𝟔 𝒙=𝟒 𝒙=𝟔   𝒙=𝟒 𝒙=𝟔     𝒙=𝟒 𝒙=𝟔

alt: Cамостоятельная работа 1-задание 1

description:
Cамостоятельная работа

1-задание
1. 3𝑥+2 3𝑥𝑥+2 3𝑥+2 =4
2. 125𝑥−34 125𝑥𝑥−34 125𝑥−34 =−2
3. 1001𝑥+14 1001𝑥𝑥+14 1001𝑥+14 =−1
2- задание
1.  𝑥 2 −𝑥  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −𝑥𝑥  𝑥 2 −𝑥 =0
2.  𝑥 2 +𝑥  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +𝑥𝑥  𝑥 2 +𝑥 =0
3.  𝑥−1 −4  𝑥−1 𝑥𝑥−1 𝑥−1 −4  𝑥−1 −4 =3
4.  𝑥+3 −4 =1

3- задание
1.   𝑥−3 −3 −3   𝑥−3 −3  𝑥−3 𝑥𝑥−3 𝑥−3 −3  𝑥−3 −3 −3   𝑥−3 −3 −3 =3
2.   𝑥−3 +3 −3   𝑥−3 +3  𝑥−3 𝑥𝑥−3 𝑥−3 +3  𝑥−3 +3 −3   𝑥−3 +3 −3 =3
3. 8− 𝑥+2  8− 𝑥+2 𝑥𝑥+2 𝑥+2  8− 𝑥+2  =7


alt: У Вари на бульваре Варежки пропали

description:
У Вари на бульваре
Варежки пропали.
Воротилась Варя
Вечером с бульвара,
И нашла в кармане
Варежки Варвара.

alt: не-сом-нен-но на-у-чи-ли-ся здоро-вен-ный яст-ре-бы е-рун-да ча-со-вой соба-ки-пус-то-лай-ки с заря-жен-ным ружь-ем

description: Часовой – вооружённый караульный , выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста.

description: Ястреб – хищная птица. В наших лесах встречается довольно часто. Имеет зоркий взгляд и большие крылья.

description:
Ложь – намеренное искажение истины, неправда.
Фантазия – способность к творческому воображению.

title: Презентация к уроку литературного чтения 2 класс


file_name: к клас часу слесарь.pptx

description:
Классный час «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования»

В.Н.Новокрещенных

description:
Слесарь -

    специалист по ручной (без использования станков) обработке металлов, древесины, пластика, резины, стекла и прочих материалов.

     Профессия имеет широкое распространение — нет ни одного промышленного предприятия, где не нужны слесари.

description:
Специальности слесарей:

-инструментальщики;
-жестянщики;
-сборщики механизмов и оборудования;
-авторемонтники.

description:
Слесарь-инструментальщик

изготовляет, ремонтирует, производит сборку и регулировку, настраивает на необходимую точность показаний детали для специальных инструментов и различных измерительных приборов, штампы, точные приспособления.

alt: Слесарь-жестянщик Жестяницкие работы широко применяются: при производстве устройств техники безопасности в сфере промышленной санитарии; при ремонте автомобилей; при монтаже и ремонте неточных и автоматических линий;…

description:
Слесарь-жестянщик

Жестяницкие работы широко применяются: при производстве устройств техники безопасности в сфере промышленной санитарии; при ремонте автомобилей; при монтаже и ремонте неточных и автоматических линий; при изготовлении оборудования предприятий пищевой промышленности, в строительном деле и т. д.

alt: Слесари-ремонтники наблюдают за правильной работой машин, приборов и оборудования, устраняют неисправности

alt: История профессии По мере того как развивался автотранспорт, все больше возникала необходимость в специалистах, которые бы могли следить за исправным состоянием автомобиля, а также уметь…

description:
История профессии

По мере того как развивался автотранспорт, все больше возникала необходимость в специалистах, которые бы могли следить за исправным состоянием автомобиля, а также уметь устранять неполадки. Во второй половине XX века постоянный рост числа автомобилей и усложнение механизмов неизбежно привели к необходимости создания такой профессии, как слесарь. Это специалист широкого профиля, который в совершенстве должен разбираться в техническом устройстве любого механизма автомобиля.

description:
Описание профессии

Выполняет текущий, капитальный и планово-предупредительный ремонт;
Выполняет монтаж, проверку и регулировку сельскохозяйственных машин и оборудования;
Осуществляет техническую диагностику механизмов и намечает план ремонтных работ;
Знакомится с паспортом машины, чертежами ее основных частей, после чего приступает к разборке;
В процессе ремонта выполняет слесарные работы: рубку, правку, резку, сверление, опиливание, нарезание резьбы и т.п.

description:
«БЛИЦ – ОПРОС»

Винты и шурупы можно ввернуть и вывернуть с помощью…

отвёртка

alt: Медь – металл, какого цвета? красноватого

description:
Масштаб 1:4 указывает, что чертеж выполнен с уменьшением или увеличением?

С уменьшением в 4 раза

alt: Киянка-это представительница народов

description:
Киянка-это представительница народов Азии или что-то другое?

Деревянный молоток

description:
Тест

    1. К тонкому листовому металлу относятся листы металла:
    А) толщиной до 2 мм;Б) толщиной до 1 мм;В) толщиной от 0,5 мм до 1 мм.

толщиной до 2 мм

description:
2. Нанесение на заготовку линий и точек, для обозначения границ обработки и центров отверстий называется:
    А) эскиз;Б) разметка;В) чертёж.

Разметка

description:
3. К какому виду соединений относится клёпка?
    А) разъёмным;Б) неразъёмным;В) неподвижным.

Неразъёмным

description:
4. Инструмент для нарезания внутренней резьбы называется:
    А) плашка;Б) вороток;В) метчик.

Метчик

alt: Кернер, это инструмент используемый:

description:
5. Кернер, это инструмент используемый:
    А) для выполнения отверстий;Б) для рубки металла;В) для разметки.

Для разметки

alt: Шарнирное соединение относится:

description:
6. Шарнирное соединение относится:
    А) к неразъёмным соединениям;Б) к неподвижным соединениям;В) к подвижным соединениям.

К подвижным соединениям

alt: Распиливание отверстий и пройм выполняется :

description:
7. Распиливание отверстий и пройм выполняется:
    А) напильником;Б) круглым напильником;В) слесарной ножовкой.

Круглым напильником

alt: Отделка изделий служит для:

description:
8.Отделка изделий служит для:
    А) придания изделию лучшего эстетического вида;Б) придания изделию лучшего эстетического вида, защиты изделия от коррозии;В) придания изделию лучшего эстетического вида, защиты изделия от коррозии, продления срока службы изделия.

Для придания изделию лучшего эстетического вида

description:
9. Инструмент для нарезания наружной резьбы, называется:
    А) плашка;Б) метчик;В) вороток.

Плашка

alt: Точность измерения штангенциркуля

description:
10. Точность измерения штангенциркуля ШЦ-1:
    А) 0,05 мм;Б) 0,1 мм;В) 1 мм.

0,1 мм

alt: Загадки Кручу – верчу, кручу – верчу!

description:
Загадки

Кручу – верчу, кручу – верчу!
Любой шуруп я закручу!

alt: Я скрепляю и скрепляю Без шурупов и винтов

alt: Бьют Ермилку, что есть сил по затылку!

description:
Бьют Ермилку, что есть сил по затылку!
А он не плачет, только ножку глубже прячет!

alt: По реке Простыне идет пароход.

description:
По реке Простыне идет пароход.
А за ним такая гладь – ни морщинки не видать.

alt: Из этого ведерка нельзя воды напиться

description: Из этого ведерка нельзя воды напиться.

description:
Я красуюсь на стене,
 Не хватает вилки мне..

alt: Сам худ, а голова с пуд.

description: Сам худ, а голова с пуд.

description:
Он с рубанком и пилой, пахнет от него смолой.
Он не слесарь, не маляр. Кто же он такой?

alt: Остра, как игла, а шить не годится

description: Остра, как игла, а шить не годится.

description: Два конца, два кольца, посередине гвоздь.

description: Древесину ест едок, сто зубов в один рядок.

alt: В мире профессий 1) Водопроводчик 2)

description:
В мире профессий

1) Водопроводчик
2) Токарь
3) Чертежник
4) Слесарь

А) Выполняет чертежи
Б) Обрабатывает металлы, используя ручные инструменты
В) На станке точит круглые детали
Г) Устраняет неполадки водопровода, ремонтирует краны

alt: Ребусы анаграммы 1) АЗОГОТКВА 2)

description:
Ребусы анаграммы

1) АЗОГОТКВА
2) ИЕЕЛДЗИ
3) ИПЛА
4) ОМОЛОТК
5) РЕВОСЛ
6) ЦЫНИНОЖ

Заготовка

Изделие

Пила

Молоток

Сверло

Ножницы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация классного часа "Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования"


file_name: Иллюзии и мираж радуги.pptx

alt: Иллюзии и мираж радуги Выполнила :

description:
Иллюзии и мираж радуги

Выполнила : Ученица 6 А класса
Наговицына Яна.
Источники : Википедия . О радуге.
Сайты интернета.
Статьи из научно-популярных журналов.
Опыты и исследования.

description:
Радуга — атмосферное оптическое и метеорологическое явление, наблюдаемое обычно после дождя или перед ним. Оно выглядит как дуга или окружность, составленная из цветов спектра.
Глядя снаружи — внутрь дуги: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Эти семь цветов — основные, которые принято выделять в русской культуре, но следует иметь в виду, что на самом деле спектр непрерывен, и цвета эти в радуге переходят друг в друга с плавным изменением через множество промежуточных оттенков.

description: Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды, взвешенных в воздухе. Эти капельки по-разному отклоняют свет разных цветов (Красный свет отклоняется на 137 градусов 30 минут, а фиолетовый на 139°20’), в результате чего белый свет разлагается в спектр. Наблюдателю кажется, что из пространства по концентрическим кругам (дугам) исходит разноцветное свечение (при этом источник яркого света всегда находится за спиной наблюдателя).

alt: Сделаем радугу своими руками

description: Сделаем радугу своими руками

alt: Опыт, шаг второй

description: Опыт, шаг второй

alt: Рукотворная радуга

description: Рукотворная радуга

description:
Интересные факты о радуге

Радуга является символом Еврейской автономной области, природоохранной организации «Гринпис» носят название «Rainbow Warrior» (англ. Воин Радуги) .
В скандинавской мифологии радуга — это мост Биврёст, соединяющий Мидгард (мир людей) и Асгард (мир богов).
По славянским поверьям, радуга, подобно змею, пьёт воду из озёр, рек и морей, которая потом проливается дождём

alt: Такие разные радуги

description: Такие разные радуги

title: презентация "Иллюзии и мираж радуги" проектная работа


file_name: 1Найти выход из лабиринта.pptx

alt: Найти выход из лабиринта Тема урока

description:
Найти выход из лабиринта

Тема урока

description:
Цели обучения:

Приводить примеры исполнителей и их системы команд;
Представлять алгоритм в словесной форме

Ключевые слова

Маршрут
Выбор

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

alt: Выбор маршрута

description: Выбор маршрута

title: 1Найти выход из лабиринта