file_name: Искусство дирижёра.pptx

alt: Искусство дирижера» г.Болотное, 2023

description:
«Искусство дирижера»

г.Болотное, 2023

description:
Цель:

Узнать что такое искусство дирижера.

Задачи:

Узнать кто такой дирижер.
Узнать историю возникновения профессии.
Узнать какое значение имеет дирижер для оркестра.

description:
Дирижер

ДИРИЖЁР (ДИРИЖИ́РОВАНИЕ) (от франц. diriger — управлять, руководить) музыкант, управляющий коллективом при разучивании и исполнении музыкального произведения с помощью движения рук.
Кто же такой дирижер. Он отвечает за качество работы всего музыкального коллектива, должен прекрасно разбираться в тонкостях и жанрах произведений, знать сильные стороны и недостатки каждого хориста или инструментального исполнителя. На основе этого, он распределяет партии и выбирает репертуар. Общее звучание ансамбля и его индивидуальность во многом зависят от работы дирижера, не зря эта специальность считается наиболее сложной из всех музыкальных профессий.
Дирижер – очень активный и достаточно строгий человек, который отличается требовательностью. Он ставит безупречный результат превыше всего, и должен

обладать работоспособностью, отличной памятью, целеустремленностью.
Дирижер отличается хорошим здоровьем, музыкальным слухом, актерскими задаткам и навыками, необходимыми для импровизации. Не теряет присутствие духа в случае форс-мажора.
Жесты дирижера - понятный и очень выразительный язык, которым дирижер сообщает оркестрантам, что он хочет услышать.

alt: Еще в давние времена в Древнем

description:
Еще в давние времена в Древнем Египте и Греции, средневековой Европе использовались определенные приемы для управления музыкальными группами. Позже для синхронизации игры исполнителей отбивался такт ногой, специальной палкой (баттутой) или смычком. Однако в отдельное направление со своими особенностями и специфическими навыками дирижирование окончательно выделилось только в конце 19 века.
Увеличение численности музыкантов и усложнение произведений потребовало наличия во время их исполнения отдельного человека, отвечающего за гармоничную работу оркестра. Постепенно, начиная с конца 18 столетия начала формироваться профессия дирижера, а в 1812 году впервые использовался неизменный атрибут –

История возникновения профессии дирижер

небольшая палочка. Существовала так же система двойного дирижирования, когда руководителем были скрипач и исполнитель партии клавесина. С исчезновением клавесина и с увеличением состава оркестра, усложнением оркестровой ритмики, руководство оркестром вышеописанным способом оказалось неэффективным.

alt: Примерно ко 2-й четверти 19 века возник новый тип дирижирования, то есть дирижером стал музыкант, полностью освобожденного от игры на инструменте, который пластичными движениями рук…

description:
Примерно ко 2-й четверти 19 века возник новый тип дирижирования, то есть  дирижером стал музыкант, полностью освобожденного от игры на инструменте, который пластичными движениями рук с палочкой  руководил совместным исполнением.
Первоначально в  19 веке дирижерами обычно являлись композиторы, которые играли в концертах не только свои сочинения, но и произведения других авторов. Однако далеко не все из них были способны выполнять разнообразные задачи, стоящие перед дирижером.
Самостоятельной профессией дирижирование стало не сразу. Обучение дирижированию как отдельной музыкальной специальности началось в России только в 20-х годах 20-го века. В России изначально развивалось управление хоровыми коллективами, а именно церковными. Первыми профессиональными оркестровыми дирижерами были Николай Рубинштейн и Василий Сафонов.
Знаменитыми российскими дирижерами были Павел Коган художественный руководитель, а также Главный дирижер Московского государственного симфонического оркестра, Валерий Гергиев, Владимир Спиваков, руководящий «Виртуозами Москвы» и Национальным филармоническим оркестром, Юрий Башмет  руководитель «Новая Россия» и «Солисты Москвы», Владимир Федосеев  руководитель Большого симфонического оркестра.
Можно выделить два основных вида дирижирования: оркестровое (управление инструменталистами) и хоровое (работа с вокальными исполнителями).
Сегодня дирижеры работают не только в театрах и на концертной эстраде, но и на радио, в кинематографе, студиях звукозаписи и на телевидении.

alt: Значение дирижера для оркестра

description:
Значение дирижера для оркестра

Для чего же  нужен дирижер, и можно ли обойтись без него. В начале 20 века были попытки создания музыкальных коллективов без управляющего исполнением, но все эксперименты не удались. В 1922 году, в Москве, возник коллектив, который получил название Персимфанс - "Первый симфонический ансамбль» без дирижера. Не смотря на успех через 10 лет ансамбль прекратил свое существование.
Дело в том, что недостаточно музыканту в оркестре точно и без фальши сыграть ноты, а именно дирижер должен задать темп, расставить  акценты, замедления, ускорения и паузы. Дирижер должен прочитать заложенную композитором мысль и провести ее сквозь чувственный поток музыки. Нередко авторский замысел воспринимается по-разному, и появляются разные трактовки одного произведения. Два разных дирижера могут исполнить одну и ту же симфонию очень похоже, а могут — совершенно по-разному.

description: Вывод: Дирижерское искусство - это уникальный, очень яркий вид музыкальной деятельности, без которого не может существовать современный оркестр. Для работы в этой профессии нужны прекрасный слух, музыкальная память, чувство ритма, стиля, тембра, знание обширного музыкального материала. От дирижера зависит характер и уникальность исполняемого произведения.

title: Творческая работа на тему: "Искусство дирижёра"


file_name: Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.pptx

description:
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
Составила учитель физики МБОУ СОШ №28
Борисова Анастасия Евгеньевна

description:
Радиоактивность называют самопроизвольное (спонтанное) превращение атомных ядер, которое сопровождается испусканием различных частиц (например альфа-частиц, электронов, протонов, фотонов и др.)

К радиоактивным относят ядра, время жизни которых, с одной стороны, не превышает  10(22) лет, с другой существенно больше характерного ядерного времени 10(-24)с – времени пролета световым квантом ядра атома.

Радиоактивность- процесс вероятностный. Среднее время жизни ядер определенного изотопа, не зависит от способа получения ядер этого изотопа, температуры, давления и агрегатного состояния вещества, в котором находятся изотопы.

alt: При исследовании явления радиоактивности было установлено, что для каждого радиоактивного вещества существует определенный промежуток времени, по истечении которого распадается половина от начального (достаточно большого) числа…

description: При исследовании явления радиоактивности было установлено, что для каждого радиоактивного вещества существует определенный промежуток времени,  по истечении которого распадается половина от начального (достаточно большого) числа ядер. Этот промежуток времени называют периодом полураспада Т.

description: За время полураспада интенсивность радиоактивных излучений часто также уменьшается в 2 раза. Если же в результате радиоактивного превращения образуются новые способные к распаду ядра, то интенсивность излучения может даже увеличиваться с течением времени.

description:
Пусть в начальный момент времени t0=0 имеется в наличии N0радиоактивных ядер некоторого изотопа. Через промежуток времени t1-t0=T число радиоактивных ядер этого изотопа уменьшится вдвое, т е станет  равным N1=N0/2. спустя еще такой же промежуток времени к моменту t2=2T число радиоактивных ядер вновь уменьшается вдвое и станет равным  N2=N1/2=N0/4.
Таким образом, к моменту времени t=n*T число радиоактивных ядер окажется равным    N=N0/2 (n)=N0*2(-n).   Так как n=t/T, то

description:
1.Период полураспада радиоактивного изотопа кальция (вверху)45Ca20(внизу) составляет 164 дня. Если изначально было 4*10(24)  атомов 45Ca20 то примерно сколько их будет через 328 суток?
1)2*10(24)
2)1*10(24)
3) 1*10(6)
4) 0

description:
Решение:
Согласно закону радиоактивного распада, по истечении времени t=328 суток  от первоначального количества радиоактивных атомов N0=4*10(24) останется примерно
N=N02(-t/T)=4*10(24)*2(-328/164)=1*10(24)
Ответ: 2.

description: 2. Период полураспада некоторого радиоактивного изотопа йода составляет 8 суток. За какое время изначально большое число ядер этого изотопа уменьшится в 16 раз? (Ответ дать в сутках.)

description:
Решение.
Период полураспада — это время, в течение которого распадается половина наличного числа радиоактивных атомов.
Согласно закону радиоактивного распада, по истечении времени t от первоначального количества атомов N0  радиоактивного вещества с периодом полураспада T останется примерно N=N02(-t/T)  атомов.
Следовательно, чтобы концентрация изотопа уменьшилась в 4 раза N=N02(-4T/T)  должно пройти 4 периода полураспада, т. е. 32 дня.
Ответ: 32.

description:
3.Период полураспада ядер франция 221Fr87 (внизу)  составляет 4,8 мин. Это означает, что

1) за 4,8 мин атомный номер каждого атома франция уменьшится вдвое

2) каждые 4,8 мин распадается одно ядро франция

3) все изначально имевшиеся ядра франция распадутся за 9,6 мин

4) половина изначально имевшихся ядер франция распадается за 4,8 мин

description:
Решение.
Период полураспада — это время, в течение которого распадается половина наличного числа радиоактивных атомов. Верным является утверждение, что половина изначально имевшихся ядер франция распадется за 4,8 минуты.

Ответ: 4.

description: Задание 20 (из сборника). Образец радиоактивного радия  224Ra88 находится в закрытом сосуде, из которого откачан воздух. Ядра радия испытывают α-распад с периодом полураспада 3,6 суток. Определите число моль гелия в сосуде через 7,2 суток, если образец в момент его помещения в сосуд имел в своём составе 2,4*10(23) атомов радия-224, а атомов гелия в сосуде не было.

description:
Решение.
В соответствии с законом радиоактивного распада  N=N02(-t/T), где  N0- начальный объем распадающегося вещества (в молях); t - время распада; T - период полураспада. По условию задачи N0=2,4*10(23) , t=7,2 суток и T=3,6 суток. Таким образом, количество распавшегося радия будет равно
N=2,4*10(23)*2(-7,2/3,6)=0,6*10(23)
Учитывая постоянную Авогадро Na=6*10(23)  моль^-1, получаем число моль оставшегося газа:
 N/Na=0,6/6=0,1 моль.

description: 5.Задание 20. Дан график зависимости числа нераспавшихся ядер некоторого изотопа от времени. Через какое время останутся нераспавшимися примерно 12,5 % ядер этого изотопа?

description:
Решение.Нужно найти время t, через которое останется 12,5% ядер изотопа, то есть, N=0,125N0  при начальном значении N=6*10(20) . Из графика видно, что период полураспада (потеря ровно половины ядер) происходит за время T=5 минут. Запишем формулу ядерного распада изотопа:N=N02(-t/T) или  N0/N=2(t/T)
N0/0,125N0=8=2(3)
2(3)=2(t/T)  переходя к равенству степеней:
3=t/T→3T=3*5=15 минут

description: 6.Образец радиоактивного радия  224Ra88  находится в закрытом сосуде. Ядра радия  испытывают α-распад с периодом полураспада 3,6 суток. Определите количество радия (в моль) в сосуде через 3,6 суток, если в начальный момент времени образец содержал 1,8 моль радия-224.

description:
Решение.
Период полураспада — это время за которое распадается половина от всех имеющихся изначально атомов.
Изначально имелось 1,8 моль радия, значит, через период полураспада распадется 1,8/2=0,9 моль.

Ответ: 0,9.

description: 7.Период полураспада Т изотопа 156Eu63 европия равен 15 дням. Какая масса этого изотопа распалась за 45 дней в образце, содержавшем первоначально 80 мг?

description:
Решение.
Найдем массу не распавшегося изотопа за время t=45 при периоде полураспада T=15, получим:N=N02(-t/T)
N=80*2(-45/15)=80*2(-3)=10
Тогда масса распавшегося изотопа, равна 80-10=70 мг.
Ответ: 70.

description: 8.Период полураспада одного из изотопов йода составляет 8 суток. Первоначально в образце содержалось 0,2 моль этого изотопа. Сколько моль данного изотопа останется в образце через 16 суток?

description:
Решение.
Число оставшихся молей вещества можно найти по формуле  N=N02(-t/T)

где t=16 суток – время распада; T=8 суток – период полураспада; N0=0,2 моль – начальное количество вещества. Имеем:
N=0,2*2(-16/8)=0,2*2(-2)=0,2/4=0,05 моль

description:
9.Период полураспада ядер атомов полония 210Po84 составляет 138 суток. Это означает, что в образце, содержащем большое число атомов полония,

1) все изначально имевшиеся атомы распадутся через 276 суток
2) половина начального количества атомов распадется за 138 суток
3) половина начального количества атомов распадется за 69 суток
4) все изначально имевшиеся атомы распадутся через 138 суток

description:
Решение.
Период полураспада — это время, в течение которого распадается половина наличного числа радиоактивных атомов. Верным является утверждение, что половина начального количества атомов полония распадется за 138 суток.
Ответ: 2.

description:
10.В начальный момент времени было 1 000 атомных ядер изотопа с периодом полураспада 5 минут. Сколько ядер этого изотопа останется нераспавшимися через 10 минут?

1) 0
2) точно 250
3) примерно 250
4) примерно 750

description:
Решение.
Согласно закону радиоактивного распада, по истечении времени t от первоначального количества атомов радиоактивного вещества N0 с периодом полураспада T останется примерно N=N02(-t/T) атомов. Таким образом
N=1000*2(-10/5)=250
Надо понимать, что закон радиоактивного распада является законом статистическим, а не точным, поэтому он с самого начала дает только приблизительное значение. Следовательно, по истечении 10 минут останется примерно 250 атомов радиоактивного изотопа.
Ответ: 3.

description:
11.Период полураспада ядер атомов актиния 227Ac89  составляет 21,6 года. Это означает, что в препарате актиния  начальной массой 1 г

1) примерно половина изначально имевшихся ядер актиния распадается за 21,6 года
2) одно ядро актиния из всех изначально имевшихся ядер распадается каждые 21,6 года
3) все изначально имевшиеся ядра актиния распадутся за 43,2 года
4) за 21,6 года массовое число каждого ядра актиния уменьшится вдвое

description:
Решение.
Период полураспада — это время, в течение которого распадается приблизительно половина наличного числа радиоактивных атомов. Верным является утверждение, что примерно половина изначально имевшихся ядер атомов актиния  распадется за 21,6 года.
Ответ: 1.

description:
12.На рисунке приведены графики зависимости числа N радиоактивных атомов от времени t для четырёх радиоактивных элементов. Наименьшим периодом полураспада обладает элемент

1) А	2) Б	3) В	4) Г

description:
Решение.
Период полураспада — это время за которое распадается половина имеющихся радиоактивных ядер. Из графика видно, что наименьшим периодом полураспада обладает элемент Г.
Ответ: 4.

intro: В данной презентации говорится о радиоактивности и о законе радиоактивного распада. Также присутствуют задачи,которые помогут при сдачи ЕГЭ по физике.

физика

group: Дисциплины


file_name: Грамматическая основа предложения.pptx

alt: Урок русского языка во 2 в классе

description: Урок русского языкаво 2 в классе

alt: Рано утром я встаю, Всех людей благодарю,

description: Рано утром  я встаю,Всех людей благодарю,Солнцу,ветру улыбаясь,И при этом,не стесняясь,Слово «здравствуй» говорю!

alt: Классная работа. 8 декабря.

description:
Классная работа.

  8 декабря.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка      чистописания

description:
Быть всегда должны в порядке
Твои школьные …( тетрадки).

Чтобы было где писать,
В школе нам нужна ….(тетрадь).

alt: Словарная работа

description: Словарная работа

alt: Вставь пропущенные буквы: берёза город горох завод

alt: Вставь пропущенные буквы: машина медведь молоко мороз

alt: Тема урока :Главные члены предложения

description: Тема урока :Главные члены предложения.

description:
Цель урока:

 1. Повторим о главных членах предложения.

2.Повторим всё о предложении.

3. Узнаем  о том ,что такое подлежащее и сказуемое.

description:
 тест ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
состоит из слов , связанных по смыслу;
выражает законченную мысль;
первое слово в предложении пишется с заглавной  буквы;
в конце предложения ставятся знаки препинания   .  ,  !  ?  …

alt: выпал пушистый снег наступила холод-ная погода стоят сильные морозы про-зрачный лёд затянул реки

alt: Наступила зима.

description: Наступила зима.

description: Выпал пушистый снег Наступила холод-ная погода  Стоят сильные морозы  Про-зрачный лёд затянул реки

alt: Это главные члены предложения.

description:
подлежащее

сказуемое

обычно выражены

существительным
местоимением

глаголом

что делает? и др.

кто? что?

?

Это главные члены предложения.
Они составляют грамматическую основу предложения.

alt: Подлежащее – главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы кто? или что?

description: Сказуемое – главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что сделает? , что сделают?,  что сделал? , что сделали? и др.

description:
Найди в предложении грамматическую основу:

На камне мелькнул хвост
ящерки.

description:
Найди в предложении грамматическую основу:

С верхушки ели к кормушке
спустилась ворона.

description:
Найди в предложении грамматическую основу:

На пригорке жил лесник в
избушке.

description: Вывод: подлежащее и сказуемое-это грам-матическая основа предложения.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Задание на дом: стр.75,упр.100

description: Задание на дом:стр.75,упр.100.

title: Грамматическая основа предложения


file_name: Проект К.К..pptx

alt: СРАВНЕНИЕ АМЕРИКАНСКИХ И РОССИЙСКИХ

description: СРАВНЕНИЕ АМЕРИКАНСКИХ И РОССИЙСКИХ ТЕХКОМПАНИЙ

description:
Задачи:
Собрать информацию из различных источников для создания проекта
Сравнить между собой техкомпании Америки и России
Разработать электронное анкетирование в Google docs
Обобщить полученные результаты и сделать выводы
Защитить проект

Цель работы: сравнить технологические компании Америки и России и объяснить причины большей успешности америкнских техкомпаний.

Гипотеза исследования: техкомпании США являются более продвинутыми в России, чем многие отечественные корпорации.

description: Американские техкомпании известны своими инновациями и новаторскими подходами к разработке технологий.

description:
Почему американские техкомпании успешнее?

Инвестиции
Наличие талантливых кадров
Маркетинг

alt: Высокотехнологичные предприятия

description: Высокотехнологичные предприятия России сейчас не имеют возможности обеспечить такой же высокий уровень предложения и гарантии, как у зарубежных конкурентов в Азии, Европе и США. При этом они испытывают неустранимую зависимость от импортных технологий (АРПЭ).


file_name: Проценты в нашей жизни.pptx

alt: ГОАОУ «Траектория» Проект «

description:
ГОАОУ «Траектория»Проект                                                                              «Проценты в нашей жизни»

                                                Авторы  проекта: Гатилина Т.

alt: Актуальность темы проекта

description:
  Актуальность  темы                                  проекта

          Проценты - это одна из сложнейших тем математики, и очень многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты. А понимание процентов и умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимы каждому человеку.  Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает все сферы нашей жизни: школьную, научную хозяйственную, экономическую, финасовую, социальную, сферу здоровьесбережения и другие.
      Изучение процентов, получение возможности решать разные задачи с их применением продиктовано самой жизнью,  ведь с  процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни на каждом шагу. Познакомившись с процентами в первый раз в 5 классе, мы вдруг стали замечать, что они  сопровождают нас повсюду:  не только в школе (на уроках математики, географии, биологии, истории, физики, химии и т.д.), но и в повседневной жизни: при определении статистических данных в разных областях, при оплате коммунальных услуг, на работе родителей при выплате заработной платы и налоговых, пенсионных, прочих удержаний из нее, в банке при  оплате  кредита или получении накоплений по вкладу, в СМИ, в интернете и т.д. На хорошем уровне ориентироваться в мире процентов не так уж и просто!
      Тема «Проценты» нас  очень  заинтересовала и  увлекла,  поэтому  мы и решили провести исследования на эту тему, познакомить одноклассников  с  результатами  исследования,  привлечь  и их внимание к этой  актуальной  для  всех  нас теме.

alt: Цели и задачи проекта

description:
      Цели и задачи проекта

                                                                 Цели проекта

     Показать, что тема «проценты» имеет широкое практическое применение в разных сферах жизни человека,  что изучение процентов и умение производить процентные вычисления и расчеты для каждого  человека просто необходимы.

                                                              Задачи проекта

Изучить историю происхождения процента.
Систематизировать знания и умения по теме «Проценты», полученные в 5 и 6  классах.,  разработав  алгоритмы  решения основных задач на  вычисление процентов.
Определить сферу практического применения процентов.

description:
                  Гипотеза

         Гипотеза – из всех математических навыков,  вероятно, применение   процентных вычислений, наиболее полезный практический навык, необходимый каждому современному человеку.

                  Предмет исследования

           Процент.

                  Методы исследования
         Изучение по данной теме литературы; просмотр сайтов в интернете, социологический опрос взрослых и детей по данной теме; составление таблиц и диаграмм, математических задач с применением процентных вычислений, их решение и анализ.

description:
Гипотеза

     Гипотеза – из всех математических навыков,  вероятно, применение   процентных вычислений, наиболее полезный практический навык, необходимый каждому современному человеку.
Объект исследования
     Процент.
  Предмет исследования
    Применение процента в нашей жизни

 Методы исследования
     Изучение по данной теме литературы; просмотр сайтов в интернете, социологический опрос взрослых и детей по данной теме; составление таблиц и диаграмм, математических задач с применением процентных вычислений, их решение и анализ.
Длительность исследования
     2 месяца : апрель-май 2016 г.

description:
План наших действий

Подобрать литературу, познакомиться с информацией в интернете по  истории возникновения  процента.
Повторить определение процента и определить алгоритмы решения основных задач на проценты.
Составить примеры основных задач на проценты, показать применение процентов в школьной жизни.
Выяснить, что знают родители  о процентах и как они применяют эти знания в своей профессии, в повседневной жизни.
Составить задачи на проценты из современной жизни.
Провести социологический опрос взрослых и детей по теме: «Проценты в нашей жизни» и проанализировать его..
Собрать весь материал воедино и оформить продукт нашего труда в виде  презентации.

alt: Из истории возникновения процента

description:
Из истории возникновения процента

       Интересно происхождение обозначения процента. В переводе с латыни «процент» - сотая часть. Была придумана его специальная запись: %. Говорят, что этот знак, признанный всем миром, возник из-за ошибки наборщика в Париже в 1685 г, у которого сломалась литера.  Но существует версия, что знак % происходит от итальянского pro cento (сто), которое в процентных расчетах часто сокращенно писалось cto. Отсюда путем дальнейшего сокращения
                                          в скорописи буква t превратилась в наклонную черту «/», возник современный знак процента.
                                                 pro cento - cento - cto - c/o - %
                                                       Запись отношений стала удобнее, исчезли нули и запятая, а символ % сразу указывает, что перед нам  и  относительная величина, а не граммы, литры, рубли или метры
                                   Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами                                                                                .                                 деньги,  которые платил должник заимодавцу за каждую сотню. Римляне брали с должника лихву .                              (т. е. деньги сверх того,  что дали в долг). При этом говорили: «На каждые 100 сестерциев долга                                   .                                  заплатить 16 сестерциев лихвы.
                                  Проценты были известны индусам ещё в пятом веке нашей эры. Это неудивительно, потому что .                                   в Индии с давних пор счёт вёлся в десятичной системе счисления.

.                            В Европе десятичные дроби появились на 1000 лет позже, их ввел бельгийский учёный Симон                                                                                .                             Стевин. Он же в 1584 впервые опубликовал таблицы процентов.

                                                               Употребление термина «процент» в России начинается в конце XVIII в. Долгое время под .                                    .                                    процентами понималось исключительно прибыль или убыток на каждые 100 рублей. Далее   .     .                                       проценты стали применяться в медицине, химии и пр.
                                               Со временем люди научились извлекать из вещества его компоненты, составляющие тысячные доли от массы самого вещества. Тогда, чтобы вводить нули и запятую, ввели новую величину: <промилле> - тысячную часть, которую обозначили так ‰, и вместо 0,6% стали писать 6‰.
       Понятие «процент» применялось сначала только в торговых и денежных сделках. Затем область их применения расширилась, проценты широко стали применяться в хозяйственных и финансовых расчетах,  статистике,  науке  и  технике, пр. В современном мире без процентов просто невозможно обходиться.

alt: Область применения процентов

description:
Область применения процентов

       Проценты - одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Можно прочитать или услышать, например, что:
 во время паводка  затоплено 70% территории,
 в выборах приняли участие 53% избирателей,
успеваемость в классе 72%,
банк начисляет 7,5% годовых,
жирность молока составляет 3,2% ,
материал содержит 100% хлопка,
скидка на электротовары в конце года в магазине составила 15%, и т.д.

     Проценты находят свое применение :
при изучении  школьных предметов таких, как в математика, история, географии, химия, биология, физика, пр.
в медицине,
в науке,
в промышленности,
в социологии,
в  банковской системе,
в торговле,
в кулинарии,
в статистике,
в налоговой политике и т.д.

alt: Сферы применения понятия «процент»

description: Сферы применения понятия «процент»

alt: Процент. Основные понятия.

description:
Процент. Основные понятия.

                                                                      Процент (лат.  «pro  centum»,  — на сотню) — одна  сотая доля.
                                             Обозначается знаком «%».
                                             Используется для обозначения доли чего-либо по отношению к
                                             целому, например,
                                             1 процент – 1 сотая часть числа 100:  1/100 = 1%

     Проценты — удобная относительная  мера, позволяющая производит действия с числами
     привычном для  человека формате,  вне зависимости от размера самих чисел. Это своего рода
     масштаб,  к  которому  можно  привести  любое число.

       Сотая часть числа        –     1%
       Десятая часть числа     –   10%
       Пятя часть числа           –   20%
       Четвёртая часть числа  –   25%
       Половина                         –   50%
       Три четверти числа        –  75%

     Мы можем использовать проценты и для обозначения  разных величин, например:
     Один сантиметр - 1%  от  одного метра.
     Одна копейка - 1%  от одного рубля.
     Один килограмм - 1%  от одного центнера.

description:
Основные задачи на проценты

Основная задача

Способ решения
задачи (по формуле)

Способ решения
задачи  (дробный)

Общий алгоритм решения задачи
(пропорциональный)

Примеры решения задач

1)Нахождение процента от числа

Чтобы найти Х % от У, надо           У· 0,01· Х

Выразить проценты в виде дроби

Умножить дробь на число

1.Составить  пропорцию.

2.Найти неизвестный член  пропорции.

Найти 10% от  50 кг пшеницы.
Решение:10% = 0,1
50 · 0,1= 5(кг)
Ответ: 10% от 50кг пшеницы равны 5 кг.

2)Нахождение числа по его проценту.

Если  известно,
что Х% числа У равно А, то
У= А : 0,01: Х

Выразить проценты в виде дроби

Разделить число на дробь

Найти длину  доски, если 25%  ее длины составляет 40 см.
Решение:40 см - 25%,
25% = 0,25,
40 : 0,25=160(см)
Ответ: длина всего бруска равна 160 см.

3)Нахождение процентного отношения двух чисел

Чтобы найти процентное отношение чисел, надо отношение этих чисел умножить на100%

1. Составить отношение  чисел
2. Умножить дробь на 100%

Найти сколько процентов составляют 6г сахара в растворе массой 150г.
Решение:
6/150 · 100% = 4%
Ответ: 6г сахара составляют  4% раствора.

description:
Примеры решения  задач на увеличение и уменьшение процента

Основная задача

Способ решения задачи

Примеры  задач

 Примеры решения  задач

Увеличение на р%

Чтобы увеличить положительное число а на р%, следует:
умножить число а на коэффициент увеличения
к = (1 + 0,01· р)

Банковский вклад, не тронутый в течение года, в конце этого года увеличивается на 9%.Сколько будет денег в конце года, если первоначальный вклад 15000 рублей?

Решение:
к = (1 + 0,01 · 9) = 1,09
15000 · 1,09 =16350 (руб.)

Ответ: 16350 руб.

Уменьшение на р%

Чтобы уменьшить положительное число а на  р%, следует:
умножить число а  на коэффициент уменьшения
к = (1 - 0,01 · р)

Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. Заработная плата Марии Ивановны равна 12000 рублей. Сколько рублей она получит после вычета налога на доходы?

Решение:
к = (1 - 0,01 · 13) = 0,87
12000 · 0,87 =10440 (руб.)

Ответ: 10440 руб.

description:
 Составим примеры основных задач на проценты

1) Задача на нахождение процентов от числа
     Найти 25 % от 24.

Способ 1 (дробный).                                                                      Способ 2  (пропорциональный).
Переведем проценты в дробь: 25% = 25/100 = 1/4                     Составим пропорцию: 24 – 100%
Найдем дробь от числа: 24 · 1/4 = 6                                                                                х  -  25%
Ответ: 6.                                                                                Найдем неизвестный член пропорции:
                                                                                х = (24 · 25) : 100 =  6
                                                                                Ответ: 6.
 2) Задача на нахождение числа по значению его процентов
     Найти число, 25 % от которого равны 24.

Способ 1 (дробный)                                                                       Способ 2  (пропорциональный).                                                                                Переведем проценты в дробь:: 25% = 25/100 = ¼                       Составим пропорцию:     х -  100%
Найдем число по значению дроби: 24: 1/4  =  96                                                                  24  -   25%                                                  Ответ: 96                                                                                Найдем неизвестный член пропорции:
                                                                                х = (24 · 100%) : 25% =  96
                                                                                Ответ: 96.
 3) Задача на нахождение процентного отношения                                                                                .    Найти, сколько процентов  12 составляет от 30.

Способ 1 (дробный)                                                                       Способ 2  (пропорциональный).
Составим отношение:                                                                    Составим пропорцию:   30 – 100%                                                                                12/ 30 = 2/5                                                                                12 -     х%
Умножим отношение на 100%:                                                     Найдем неизвестный член пропорции:                                                                                2/5  · 100% = 40%                                                                            х = (12 · 100%) : 30 =  40%
Ответ: 40%                                                                                Ответ: 40%
4) Задача на увеличение на р%
     Сколько будет стоить энергосберегающая лампочка, если ее цена  повысится на 25% (первоначальная цена -180 рублей).

Решение: 180 + 0,25 · 180 = 180 + 45 = 225 (руб.)                                                                                Ответ: 225 рублей будет стоить лампочка, если ее цена повысится на 25%
5) Задача на уменьшение на р%
     В магазине шуба стоит 20000 рублей. Летом на распродаже она подешевела на 25%.  За сколько рублей можно купить шубу на распродаже?

Решение:  20000( 1- 0,25)=15000 (руб. )
Ответ: за 15000 рублей.

description:
Задачи на проценты по разным школьным предметам

1) Математика:
На сколько % увеличится площадь прямоугольника, если  его длину увеличить на 30%, а ширину - на 20%?
( ( 1+0,3)(1+0,2) - 1 = 0,56 · 100% = 56%)
2) Физкультура:
На лыжных соревнованиях  Александр М. пробежал дистанцию за 1мин 48 сек, а Иван Т. - на 15% быстрее. Какой   результат показал  Иван Т.? (108сек - 0,15 · 108 сек = 91,8 сек)
3) Химия:                                                                                Сплав содержит 62% олова и 38% свинца. Сколько граммов  олова и сколько свинца в 400г сплава?
(  1)400 · 0,62=248(г олова); 2)400 · 0,38=152(г свинца) ).
4) География:

(24,1 ·  100% ) : 17100 = 0, 14% - занимает площадь Липецкой области на территории России)                                    5)  Биология
Дуб был посажен на 32 года раньше сосны. Сколько  лет каждому дереву, если возраст сосны составляет  80%
возраста дуба?  (х - 0,8х = 32, х=160(лет дубу) , 0,8х = 0,8 · 160 =  128 (лет сосне).
 6)  Физика
Средняя скорость бегуна на короткие дистанции составляет 10 м/с, а средняя скорость пешехода на 82% меньше. Какова средняя скорость пешехода? ( х = (10 · 82%) : 100% = 8,2 (м/с); 10 – 8,2 = 1,,8(м/с) – средняя скорость пешехода).
7) История
Российская императрица Екатерина III (Алексеевна) Великая правила в России 34 года, что составляет 89% от периода правления русского царя (с 1721 года первого российского императора) Петра I Великого. Сколько лет правил Петр I Великий? ( (34 · 100%) :  89% = 36 (лет правил Петр I Великий) ).

Общая площадь России

Площадь Липецкой области

17125,2 тыс.км2

24,1 тыс.км2

100 %

? %

alt: Проценты в современной жизни

description:
           Проценты в современной жизни

                      Нами были составлены и решены следующие задачи.
1. В случае неуплаты земельного налога городу в установленный срок (не позднее 15 сентября), начисляется пеня в размере 0,2% неперечисленных сумм за каждый день просрочки (полный месяц считается равным 30 дням). Какую сумму нужно будет заплатить за земельный налог, равный 80 руб., в случае уплаты его до 20 февраля следующего года?(   1) 6 · 30 + 5 = 185 дней от 15 сентября до 20 февраля;   2) 80 · (1 + 0,2% ·185 : 100% ) = 109,6 (руб.) - нужно будет заплатить за земельный налог в случае несвоевременной оплаты.).
2.  Найдите размер пени за несвоевременную квартирную плату, если за 20 дней просрочки сумма квартирной платы увеличилась с 80 до 96 рублей.( (96 – 80) : 20  · 100% : 80 = 1% -  размер пени за 1 день.)
3.  Магазин «Эльдорадо» проводит распродажу компьютерной техники со скидкой 12%. Ребёнок просит родителей купить ноутбук по старой цене 25 тыс. рублей. Сколько придётся заплатить за этот товар с учётом скидки?                                                                                ( 1 способ: 1) 100%  - 12%  =  88%;   2) 25 · 88%  :  100%  =  22 (тыс.руб.);                                                                                2 способ: 25 · (1 - 0,12) =  22(тыс.руб.) – нужно заплатить за товар  с учетом скидки )
4.  Доход нашей семьи за месяц составляет 25600 рублей. На питание расходуется 15000 рублей в месяц, коммунальные услуги обходятся в 3900 руб., электроэнергия – 300 руб. Какой процент от всего бюджета составляют расходы на питание, коммунальные услуги и электроэнергию?                                                                                (  1) 15000 + 3900 + 300 = 19200;  2) 19200  · 100% : 25600  = 75% -  расходы на  питание,  коммунальные услуги и электроэнергию).
 5.  Отец Максима Д.  взял в банке 300 тыс. рублей в кредит под 12,5% годовых сроком на 3 года.   Какую сумму  он  должен выплачивать банку ежемесячно?                                                                                (  1) 12 · 3 = 36 (мес.);  2) 300 · (1 + 0,125) : 36 = 9,375 (тыс.руб.) – ежемесячная выплата банку по кредиту)

description:
Результаты социологического опроса по теме: «Проценты в нашей жизни»

I.    Как часто человеку в повседневной жизни приходится сталкиваться с информацией,  содержательной составляющей  которой  являются проценты?
      Просмотрев разные печатные периодические издания (газеты, журналы),    некоторые сайты в    Интернете, можно сделать вывод, что человек находится в информационном поле, заполненном сплошь и рядом процентами.
       Вот лишь некоторые выдержки из разного рода информационных источников.

1. Москва «РИА. Новости» 6 декабря 2015г. С 5 октября по 5 декабря 2015 года проходила Всероссийская интернет- перепись учителей, организованная РИА Новости при поддержке Межрегиональной ассоциации мониторинга и статистики образования (МАМСО) в рамках проекта "Социальный навигатор". По данным интернет-переписи, почти все участники (94%) имеют дома компьютер, а на работе лишь три четвертых участников (74%), интернетом на работе могут воспользоваться лишь 62% педагогов. Среди других трудностей, которые возникают у учителей при использовании Интернета в работе, они называют отсутствие времени (более 45%), низкая скорость интернет-подключения (46%), платность образовательных интернет-ресурсов (почти 30%).

2. Статья из радела «Образование» «Отозвать можно лишь раз».  По данным ВЦИОМ, 10% первокурсников признались, что пользовались шпаргалками на ЕГЭ. При этом 85% отметили, что получили свои баллы абсолютно честно - без шпаргалок и подсказок с мобильника. Можно ли сдать ЕГЭ на 100 баллов, опираясь лишь на собственные силы, без репетиторов и дополнительных занятий после уроков? Исследование показало: 52% высокобальников уверены, что это возможно. А вот 35% опрошенных родителей и учителей полагают, что одних лишь усилий школьного учите ля и самого ученика мало. Большим подспорьем в подготовке школьников к единому государственному экзамену выпускники считают открытые банки заданий. В прошлом году около 55 % школьников пользовались этими базами данных. В текущем учебном году смотрели задания или будут это делать 70 % учеников.

description:
            Вывод

     Велика роль процентов в повседневной жизни.
       Выполнение данной исследовательской работы  мы  начали с изучения истории возникновения процента, в результате чего выяснилось, что их появление связано непосредственно с развитием торговли. По сей день проценты являются одним из важнейших инструментов процветания не только торговли, но и банковского дела.   Знания процентов помогают выгодно вкладывать деньги в развитие бизнеса и грамотно распоряжаться полученными средствами.  Люди самых разных профессий, не имеющих отношения ни к торговле, ни к банкам вынуждены прибегать к процентным вычислениям в своей деятельности, в повседневной жизни. Понимая  суть процентных вычислений  можно узнать много интересного в различных научных областях. Тема «Проценты» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни. Учащиеся встречаются с процентами на уроках физики, химии, при чтении газет, просмотре телепередач, при посещении магазинов. Уметь грамотно и экономно проводить элементарные процентные вычисления должен каждый современный учащийся. Действительно, тема «проценты» имеет важное практическое применение, и знание понятия процентов, умение находить проценты от числа, или число по процентам необходимы каждому современному человеку, хотя бы для того, что бы разбираться в большем потоке информации.
        Предлагаемый проект «Проценты в нашей жизни» демонстрирует   применение  процентных вычислений к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства. Предложенный познавательный материал   способствует не только выработке умений и закреплению навыков процентных вычислений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной активности.
         В последнее время экзамен по математике проводится в форме ЕГЭ, и в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ присутствует задача на проценты. Поэтому нужно как можно лучше знать и уметь пользоваться этой темой.
         В ходе реализации проекта на основании проделанной работы мы показали, что процент - постоянный спутник нашей жизни. Таким образом, выдвинутая гипотеза подтвердилась в ходе исследования.

title: Проценты в нашей жизни


file_name: Выступление на конкурсе.pptx

alt: Сечень Татьяна Германовна ГБОУ

description:
Сечень Татьяна Германовна

ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

Моё педагогическое кредо
«И только с любовью в сердце мы добьёмся успеха»

alt: Каким быть должен воспитатель?

description: «Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!Всего себя без сожаленья он должен детям подарить! »

description: «Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» -методологическая основа реализации ФГОС.

alt: Комплексная воспитательная система

description: Комплексная воспитательная система

alt: Общекультурное направление гражданско-правовое, патриотическое воспитание, экологическое воспитание, толерантное воспитание, поликультурное воспитание

alt: Духовно-нравственное направление нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание, духовное

alt: Спортивно-оздоровительное направление физкультурно-оздоровительное воспитание, валеологическое воспитание, безопасность жизнедеятельности

description:
Общеинтеллектуальное направление

проектная деятельность, олимпиады,  конкурсы, МАН

alt: Социальное направление самоуправление в гимназии и в классе, трудовое, профориентация

description:
Моя методическая тема

 «Единство учебной и воспитательной работы в социализации личности гимназиста»

Сайт в сети образовательных сайтов «Учительский сайт» проект «Инфоурок»

description:
«Воспитывать - значит приготовлять к жизни...»
 Д.И.Писарев

alt: Психологическая подготовка к ГИА

description:
Психологическая подготовка к ГИА

Программа включает в себя 14 занятий по таким темам:
     «Как лучше подготовиться к занятиям»;
    «Поведение на экзамене»;
    «Память и приемы запоминания»;
    «Методы работы с текстами»;
    «Как бороться со   стрессом»;
    «Обучение приемам релаксации»;
    «Способы снятия нервно-психического  напряжения»;
    «Как управлять негативными эмоциями»;
    «Знакомство с приёмами волевой мобилизации и приёмами самообладания»;
    «Эмоции и поведение»

alt: Память и приёмы запоминания»

description:
«Память и приёмы запоминания»

    Задачи занятия:
1. Знакомство с характеристиками памяти человека.
2. Обучение работе с текстами, приемам запоминания, отработка полученных навыков.
   План занятия:
1. Приветствие. Упражнение «Комплимент».
2. Разминка. Упражнение «На льдине».
3. Мини-лекция: Память. Приемы организации запоминаемого материала.
 4. Дискуссия по теме лекции.
 5.Научно-популярный фильм «13 идей как ускорить работу мозга»
6. Упражнение  «Снежный ком».
7. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

description:
Самоуправление  в 11-А классе

Министерство Труда и Экологии
Жернеровский Алексей
Кудусов Рэм

СТАРОСТА
Шейхаметов Мурат
Аджи-Асан Аким

Министерство Образования и Науки
Ярандаев Тимур
Ромский Артём

ВОСПИТАТЕЛЬ
Сечень Т.Г.

Министерство МВД и Министерство Гражданских связей
Исаев Арсен
Осипчук Александр

Министерство Здравоохранения
Сейтнеби Билял

Заместитель старосты
Жернеровский Алексей

Министерство Культуры и Министерство Информации и Печати
Меметов Тимур
Аракельянц Степан

Министерство спорта и туризма
Шейхаметов Мурат

description:
« Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому неизвестной пылинкой… Человек оставляет себя, прежде всего, в человеке. В этом высшее счастье и смысл жизни» - писал
   В. А. Сухомлинский.

title: Презентация выступления "И только с любовью в сердце мы добьёмся успеха"


description:
Урок биологии в 7 классе на тему:

 «Развитие животных
       с превращением и без превращения »

https://урок.рф/library/urok_51_razvitie_zhivotnih_s_prevrasheniem_i_bez_p_053949.html

alt: Тема урока: Развитие животных с превращением и без превращения

description:
Задачи урока

Дать представление об индивидуальном развитии
Познакомиться с развитием животных с превращением и без превращения
Сформировать понятие о метаморфозе, показать его приспособительную роль в жизни животного

alt: Какое отношение имеет рисунок к теме?

description: Какое отношение имеет рисунок к  теме?

description:
Загадка

Расту червяком,
Питаюсь листком,
Потом засыпаю,
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно вишу,
Но теплой весною
Я вновь оживаю
И, как птичка, порхаю

description:
Это надо понимать!

Животные, у которых личиночные и взрослые особи похожи, развиваются
   без превращения.
У других животных , личинки и взрослые не похожи-наблюдается метаморфоз, или развитие
 с превращением.

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Метаморфо́з — это глубокое преобразование строения организма (или отдельных его органов), происходящее в ходе индивидуального развития.

Выучить наизусть!

alt: Какие стадии развития проходит бабочка?

description: Какие стадии развития проходит бабочка?

description:
Развитие

Необратимый, направленный  процесс количественных и  качественных изменений  организмов с момента рождения  до его смерти.

alt: Развитие насекомых

description: Развитие насекомых

alt: Цикл развития пчелы

description: Цикл развития пчелы

description:
запомни

Если в цикле развития организма присутствует стадия куколки, то такое развитие называют развитием
 с полным превращением.
Например: 1.Бабочки
                    2.Майский жук
                    3.Пчела

alt: РАЗВИТИЕ С НЕПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ

description: РАЗВИТИЕ С НЕПОЛНЫМ ПРЕВРАЩЕНИЕМ

alt: Взрослая особь Развитие кузнечика

description:
Взрослая
особь

Развитие кузнечика

alt: Развитие насекомых.

description: Развитие насекомых.

description:
Новое понятие

Имаго – половозрелая стадия насекомых или взрослое насекомое.

alt: Развитие с метаморфозом при условии смены хозяина

description:
Развитие с метаморфозомпри условии смены хозяина.

У плоских паразитических червей                     			происходит

alt: Цикл развития бычьего цепня

description: Цикл развития бычьего цепня

alt: Понятия Промежуточный хозяин Окончательный хозяин

alt: Выберите правильные утверждения 1

description:
Выберите правильные утверждения

 1. Одной из стадий развития кузнечика является куколка.
 2. К группе насекомых с полным превращением относят  жуков.
3. Превращение личинки во взрослое насекомое называется метаморфозом
4. Яйцо- личинка- имаго. Это стадии развития с неполным превращением.
5. Личинки кузнечиков похожи на своих родителей.
6. К группе насекомых с неполным превращением относят пчел.
7. Личинка бабочки- гусеница.

description:
Проверка- выставление оценки

7 плюсов-«5»
6 плюсов- «4»
4 плюса- «3»
3 плюса- «2»

-
2. +
3.+
4. +
5. +
6. -
7. +

description:
сайты

http://900igr.net/datas/biologija/CHlenistonogie-zhivotnye/0007-007-Razvitie-bez-prevraschenija.jpg http://izhevsk.ru/forums/icons/forum_pictures/007177/7177568.png http://festival.1september.ru/articles/530004/img13.jpg http://sevr.ucoz.ru/Jivotniye/materukhin.ru.jpg
http://693437.ucoz.ru/_pu/0/51019312.jpg http://www.takefoto.ru/img/photos/mm/4d11be30.jpg http://www.ljplus.ru/img4/s/h/shurap/th_maggot.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/6502/13972107.17/0_7af61_ded438f9_L http://omop.su/images/83/Sericoceros_mexicanus_(female_laying_eggs).jpg http://www.pitomec.ru/kinds/main/insects/gucenici http://stat20.privet.ru/lr/0b265efba92c2c2eb7d7d9b97c9f4cee http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=246085147-18-72&n=21 http://susanin.udm.ru/upload/resize_cache/iblock/1bf/469_1000_1/480b767f-ee0a-4675-a5e8-f2c1cf52577d.jpg
http://russianpoetry.ru/images/photos/medium/article141668.jpg http://www.oocities.org/frozen_fireflies/mn_bug_ani.gif
http://www.forumimage.ru/uploads/20120618/13399901060800946.gif
http://www.math-on-line.com/olympiada-info/

title: Презентация Развитие животных , 6 класс, биология


file_name: Создание почтового ящика.pptx

alt: Создание почтового ящика и личного кабинета

alt: Возможности yandex.ru rambler.ru mail

description:
№

Возможности

yandex.ru

rambler.ru

mail.ru

1.

Заполнение анкеты с подсказкой выбора логина

+

-

2.

Работа в облаке

-

+

3.

Сервис с  виртуальным диском

+

-

4.

Сервис с графикой (работа со скрин-шотами)

+

Таблица.  Возможности электронной почты различных серверов.

alt: Например, в поисковое окно браузера

description:
https://mail.ru/

Например, в поисковое окно браузера Яндекс необходимо ввести адрес:

Откроется окно одноименной электронной почты

Далее, нужно найти и нажать кнопку

alt: В открывшемся окне приступить к созданию почтового ящика

title: О создании почтового ящика (электронной почты) в сети Интернет.


file_name: Описание и происхождение класса ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA.ppt

alt: КЛАСС ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA

description: КЛАСС ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA

alt: Царство: Plantae Отдел: Ginkgophyta

description:
Царство: Plantae
Отдел: Ginkgophyta Bessey, 1907
Класс: Ginkgoopsida Engl., 1898
Порядок: Ginkgoales
Семейство: Ginkgoaceae Engl., 1897, nom. cons.
Род: Ginkgo sp.

alt: Класс 5 - гинкговые, или гинкгопсиды (Ginkgoopsida)

description: Класс 5 - гинкговые, или гинкгопсиды (Ginkgoopsida). Класс представлен в настоящее время одним видом (Ginkgo biloba), но в мезозойскую эру, особенно перед концом юрского периода, процветал. Геологическая история восходит к позднему палеозою. Происхождение, вероятно, общее со следующим классом пинопсид от семенных папоротников. Листья от дихотомически разветвленных до двулопастных или цельных; жилкование дихотомическое. Устьица простогубые (гаплохейльные). Стебли пикноксильные. Очень редуцированные спорофиллы собраны в однополые стробилы. Семязачаток с пыльцевой камерой. Сперматозоиды с многочисленными жгутиками. В классе один порядок (Ginkgoales), который в современной флоре представлен одним монотипным семейством (Ginkgoaceae).

alt: В течение многих лет мезозойские гинкговые рассмат-ривались как папоротники вследствие сходства их листьев по форме и жилкованию с листьями некоторых представителей этой группы растений, а…

description:
В течение многих лет мезозойские гинкговые рассмат-ривались как папоротники вследствие сходства их листьев по форме и жилкованию с листьями некоторых представителей этой группы растений, а иногда их относили даже к водорослям.
Первые упоминания в литературе об ископаемых гинкговых относятся к 20-40 годам XlX в. Из остатков гинкговых описывались преимущественно листья и реже репродук-тивные органы. Последние в очень редких случаях известны были в органической связи с вегетативными частями растений, и основанием для отнесения их к тому или иному виду являлось совместное нахождение их с листьями данного вида в одних слоях и некоторое сходство в общем устройстве с соответствующими органами современного вида Ginkgo biloba.

description: Единственным современным представителем класса гинкговых является реликтовое растение - гинкго Двулопастный (Ginkgo biloba). Оно было открыто для науки в 1690 г. в Японии врачом голландского посольства Е. Кемфером и в 1712 г. описано им же под названием Ginkgo, что в переводе с японского означает «серебряный абрикос» или «серебряный плод». Так назывались продававшиеся в японских лавках съедобные семена этого дерева. С давних пор деревья гинкго, как весьма почитаемые и священные, растут во многих парках, окружающих старинные храмы в Японии, Китае и Корее. Около 1730 г. гинкго был ввезен в Западную Европу, а примерно лет через 50 - в Северную Америку. С этого времени гинкго неизменно пользуется пристальным вниманием и ботаников, и садоводов.

alt: Карта Район распространения дикорастущего гинкго двулопастного

description: Карта Район распространения дикорастущего гинкго двулопастного.

alt: Автором научного названия «гинкго» является

description:
Автором научного названия «гинкго» является Карл Линней. Один из английских садоводов послал необычное растение великому естествоиспытателю, и в 1771 г. Линней ввел его в ботаническую литературу под латинским названием Ginkgo biloba.
Гинкго двулопастный - высокое дерево, достигающее более 30 м в высоту и более З м в диаметре. Молодые деревья имеют пирамидальную крону, с возрастом крона становится более раскидистой.
Боковые ветви отходят от ствола почти под прямым углом, иногда они сближены, образуя подобие мутовок. Кора серая, шероховатая, у старых деревьев - с продольными трещинами.

description: Основную массу ствола гинкго, как и у хвойных, составляет древесина, сердцевина развита слабо, кора узкая. Годичные кольца выражены довольно хорошо, хотя и не так четко, как у большинства хвойных. Трахеиды вторичной ксилемы имеют 1—2 ряда округлых окаймленных пор в супротивном, реже, в очередном расположении. Сердцевинные лучи однорядные, низкие. Существенным отличием от подавляющего большинства хвойных является отсутствие у гинкго способности к образованию смолы.

description: Листья гинкго располагаются на побегах двух типов - на удлиненных конечных побегах, растущих быстро, и на укороченных побегах (брахибластах), отличающихся замедленным ростом. На длинных побегах листья одиночные, сидят по спирали. Брахибласты, как у некоторых хвойных (лиственница, кедр), образуются на длинных побегах из пазушных почек листьев. Удлиненные и укороченные побеги отличаются и по анатомическому строению. В частности, у укороченных побегов сердцевина и кора занимают относительно большую площадь поперечного сечения. На верхушке укороченных побегов у гинкго образуется пучок из 5-7 листьев. Ни одно из современных голосеменных растений не имеет листья, похожие па листья гинкго. Они имеют вееровидную или широко клиновидную кожистую пластинку, пронизанную многократно дихотомирующими жилками, чем напоминают листья некоторых папоротников.

alt: Устьица на нижней стороне листа гаплохейльные (простогубые )

description:
Устьица на нижней стороне листа гаплохейльные (простогубые). Черешок листа тонкий, упругий, длиной до 10 см. Пластинка большинства листьев более или менее глубоким срединным V - образным вырезом рассечена на две симметричные половинки. Эта их особенность отражена в видовом эпитете (от лат. biloba - двулопастный). Листья молодых экземпляров гинкго, особенно проростков, а также побегов прикорневой поросли, более сильно изрезаны, бывают 4-8- лопастными и нередко имеют клиновидное основание. Такие листья очень похожи на листья древних, вымерших представителей рода гинкго.
Гинкго относится к числу немногих листопадных голосеменных. Ежегодно поздней осенью деревья сбрасывают листья, которые незадолго до этого приобретают привлекательный золотисто-желтый цвет.

description:
Гинкго - двудомное растение. Его мужские и женские репродуктивные органы образуются на разных деревьях. При благоприятных условиях они начинают образовывать пыльцу и семена на 25-30-й год жизни. До этого времени неизвестно, какой перед вами экземпляр - мужской или женский.
Микро - и мегастробилы гинкго закладываются в конце лета, но созревают в начале следующего вегетационного сезона. Ранней весной, когда еще не вполне распустились листья, на взрослых экземплярах гинкго появляются стробилы.
Микростробилы гинкго сережковидные и состоят из оси и спирально сидящих на ней микроспорофиллов. Микроспорофилл представляет собой тонкую ножку, на конце которой расположено два, реже 3-4 висячих микроспорангия.

alt: Ginko biloba Микростробилы

description: Ginko biloba Микростробилы

description:
В микроспорангиях образуются многочисленные мик-роспоры, очень похожие на микроспоры саговниковых. Они однобороздные, эллипсоидальные или почти округлые.
В микроспорангиях образуются многочисленные мик-роспоры, очень похожие на микроспоры саговниковых. Они однобороздные, эллипсоидальные или почти округлые.
Развитие мужского гаметофита в микроспоре начинается еще внутри микроспорангия. Ко времени раскрывания спорангия, а это происходит обычно в конце апреля - начале мая, пыльцевые зерна состоят, как правило, уже из четырех клеток: первой и второй проталлиальных клеток, генеративной клетки и клетки гаустории. В таком сос-тоянии пыльцевые зерна рассеиваются ветром и пере-носятся на семязачатки. К этому времени семязачаток выделяет каплю опылительной жидкости, к которой пыльца приклеивается.

description:
Зрелые мегастробилы гинкго состоят из длинной ножки и сидящих на ней двух семязачатков, из которых, как правило, развивается только один. На одном укороченном побеге среди листьев может образоваться до 7 мегастробилов. В основании каждого семязачатка имеется валик, который называют воротничком. Изредка встречаются мегастробиды с 3-4 и более (до 15) семязачатками. Такие случаи обычно трактуются как свидетельство происхождения редуци-рованного мегастробила гинкго двулопастного от мегас-тробилов предковых форм, имевших большое количество семязачатков.
Глубоко в ткани нуцеллуса, ближе к его основанию, закладывается материнская клетка мегаспоры. После редукциопного деления из нее образуется линейная тетрада клеток. Дальнейшему развитию подвергается только нижняя из них. Она-то и становится функционирующей мегаспорой, из которой развивается женский гаметофит.

alt: Остальные клетки тетрады дегенерируют

description:
Остальные клетки тетрады дегенерируют. Исследования ультраструктуры материнской клетки мегаспоры показали, что перед делением в ней происходят сложные преобразования и перераспределение некоторых органелл. В частности, большая часть пластид и митохондрий концентрируется преимущественно в нижней (халазальной) части этой клетки, из которой образуется функционирующая мегаспора.
На протяжении почти месяца в мегаспоре происходит свободное деление ядер. В результате в ней образуется более 8000 ядер. Примерно в середине июня вокруг ядер начинают формироваться клетки. Образование клеточных стенок осуществляется центростремительно, т. е. сначала формируется наружный слой ткани гаметофита и затем постепенно клетками заполняются внутренние участки. Рыхлая ткань нуцеллуса постепенно абсорбируется  разрастающимся гаметофитом.

description: В конце июня на верхушке образовавшегося массивного гаметофита обычно формируются два архегония. В пространстве между ними в середине августа появляется столбикообразный выступ. Над этим участком разрушается оболочка мегаспоры, архегонии и столбикообразный выступ оказываются на дне пыльцевой камеры. Архегонии тем временем продолжают развиваться. Центральная клетка архегония делится неравновелико на верхнюю маленькую брюшную канальцевую клетку и располагающуюся под ней крупную клетку, которая становится яйцеклеткой. Брюшная канальцевая клетка недолговечна и вскоре разрушается. Задолго до процесса оплодотворения в гаметофите начинают накапливаться питательные вещества - крахмал, липиды, липопротеины. Аккумулируются они и в яйцеклетке. То же самое, как было сказано выше, характерно и для саговниковых.

description:
Пыльцевые зерна, проникшие весной во время опыления в пыльцевую камеру, продолжают находиться в ней, плавая в опылительной жидкости. После прорастания пыльцевого зерна первая проталлиальная клетка разрушается, а генеративная клетка делится, образуя сперматогенную клетку и клетку- ножку. В дальнейшем развивается только сперматогенная клетка. Путем деления из нее образуются два подвижных сперматозоида. Один из концов сперматозоида заключает блефаро-пласт-своеобразное опорное образование, к которому прикрепляются многочисленные жгутики. Сперматозоиды очень эластичны, подвижны и «выплывают» через отверстие гаустории.
Одновременно верхушка яйцеклетки образует небольшое выпячивание, проникающее между клетками шейки архегония. Как только плавающий в пыльцевой камере сперматозоид коснется шейки, это выпячивание втягивается внутрь, как бы прокладывая дорогу сперматозоиду.

description: Биологической особенностью гинкго, отличающей его от остальных голосеменных, кроме саговниковых, является ранняя дифференциация интегумента, которая происходит также задолго до оплодотворения. Вполне развитый интегумент семязачатка гинкго состоит из трех слоев. Примыкающий к нуцеллусу внутренний, самый тонкий слой (эндотеста) по внешнему виду напоминает тончайшую, пергаментную бумагу. Средний слой (склеротеста) твердый, сильно лигнифицированный, толщиной до 0,5 мм, образует «косточку» созревшего семязачатка, а впоследствии - семени. Наружный слой интегумента (саркотеста) мясистый, сочный, достигает в толщину 5-6 мм и покрыт кутинизированной эпидермой с устьицами. Осенью саркотеста окрашивается в красивый янтарно-желтый цвет, но одновременно приобретает неприятный запах из-за присутствия масляной кислоты (которая, как известно, содержится и в прогорклом сливочном масле).

description:
Гинкго - первое голосеменное растение, у которого были открыты подвижные сперматозоиды. Честь этого открытия принадлежит японскому исследователю С. Хиразе. Работая художником в лаборатории ботаники Токийского университета, он увлекся ботаникой и начал изучать эмбриогенез гинкго. В 1896 г., сначала па микроскопических препаратах, а затем и в прижизненном состоянии он открыл подвижные сперматозоиды. И до сих пор в ботаническом саду Токийского университета растет огромное дерево гинкго, с которого Хиразе брал материал, приведший его к блестящему открытию. Около дерева - памятная доска.
Оплодотворение с помощью подвижных сперматозоидов сближает гинкго с саговниковыми, а точнее, показывает, что и та и другая группа голосеменных в этом отношении стоят на одинаково низкой ступени эволюции.

description:
Развитие зародыша, а нередко и оплодотворение происходит у гинкго уже в опавших с дерева семязачатках. Это тоже одна из архаичных особенностей этого растения, по-видимому сближающая его с вымершими семенными папоротниками и кордаитовыми.
Семена гинкго не имеют периода покоя (тоже архаичный признак!) и могут прорасти, как только зародыш достигнет своего максимального развития. При наиболее благоприятном сочетании температурных условий и влажности это случается не ранее, чем через три месяца после оплодотворения.
В природе семена гинкго сохраняют способность к прорастанию около года при условии их пребывания на достаточно влажном субстрате. При прорастании, как и у саговниковых, семядоли не выходят на дневную поверхность, а остаются внутри семени (подземное прорастание). Первые два листа обычно чешуевидные, третий и последующие листья  лопастные.

description: Гинкго двулопастный (Ginkgo biloba): 1 - укороченный побег с листьями и микростробилами•. 2 - микростробил: 3 - укороченный побег с листьяия в негастробилами; 4 - мегастробил с двумя молодыми семязачатками; 5 - одиночный мегастробил со зрелым семенем; 6 - лист.

alt: Ископаемые листья гинкго из мезозойских отложений

description:
Ископаемые листья гинкго из мезозойских отложений Сибири:
1 - гинкго сибирский (Gingo sibirica); - гинкго изящный (б. сотс±ппа)•, з - гинкго полярный (G. polaris): - Почти адиантовидный paradiantotda). - 1.5; 3, 4 - 2.)

alt: Стебель и проводящая система. По анатомическому строению стебля

description: Стебель и проводящая система. По анатомическому строению стебля Ginkgo обнаруживает большое сходство с хвойными. Ствол его обладает способностью ко вторичному росту при помощи постоянного слоя камбия. Вторичная древесина образует массивный цилиндр, составляющий основную массу стебля, сердцевина маленькая, и коровый слой развит сравнительно слабее, чем у цикадовых, и похож по строению на кору Pinus и Abies. Кольца прироста выражены довольно хорошо. Древесинная паренхима отсутствует. Проводящий цилиндр стебля Ginkgo представляет собой эндархную эвстелу. Протоксилема состоит исключительно из спиральных элементов, которых гораздо больше в коротких побегах, чем в длинных. Спиральные элементы окружены непосредственно трахеидами с окаймленными порами. Вторичная ксилема состоит из трахеид, имеющих на своих радиальных стенках один или два ряда окаймленных пор, которые более или менее разбросаны.

description:
Лучи, образованные паренхимными клетками, развиты слабее, чем у хвойных. Проводящие пучки черешка эндархные, с протоксилемой из спиральных элементов.
В различных органах Ginkgo очень обильны секреторные клетки и полости, сравнимые со слизевыми ходами цикадовых или со смоляными каналами хвойных. Полости образуются из групп секреторных клеток, которые сливаются в одну массу, но не образуют удлиненных каналов как у хвойных. В отличие от последних они являются «лизигенными», т. е. образуются в результате растворения массы клеток, в то время как у хвойных смоляные каналы представляют собой удлиненные межклетные пространства, в которых выделяется смола. Смоляные полости находятся в сердцевине, в первичной коре, в корне, черешке и в пластинке листа, в семени и его ножке, но отсутствуют во вторичной коре. У хвойных в сердцевине нет совершенно смоляных каналов.

description:
Короткие и длинные побеги Ginkgo имеют различные поперечные разрезы. В длинном побеге сравнительно слабо развита сердцевина и кора, древесина тверже и меньшее количество смоляных полостей. У короткого побега древесина значительно мягче, а сердцевина и кора развиты лучше, и, таким образом, поперечный разрез его больше напоминает таковой ствола цикадовых.
Среди ископаемых древесин есть сходные  строению с древесинами гинкго, однако, достоверно древесины гинкговых в ископаемом состоянии неизвестны. По-видимому, в большинстве их относят к хвойным, так как имеется очень мало данных, которые позволили бы четко их характеризовать и отличать от древесин хвойных.

alt: Листья гинкговых в изобилии встречаются в ископаемом состоянии

description: Листья гинкговых в изобилии встречаются  в ископаемом состоянии. По форме их можно разделить на две основные группы: 1) листья черешковые и 2) листья без отчетливого черешка. Первые имеют более или менее длинный тонкий черешок и пластинку от полукруглого (редко почти совсем округлого) до широко-треугольного очертания. Пластинка может быть цельная с волнистым или выемчатым краем, надрезана или разделена более или менее глубоко на две или несколько лопастей, от овальных до узко- и ланцетноклиновидных, или разделена очень глубоким, доходящим до основания, вырезом на две половины (первичные доли или лопасти), которые повторно делятся от одного до нескольких раз на узкие параллельно-крайние доли (Baiera). Верхушки лопастей закругленные или усеченные. Эти  листья опадают поодиночке.

description: У современного вида Ginkgo biloba на коротких побегах листья имеют волнистый изрезанный верхний край, а на длинных - большей частью двухлопастные. Листья на молодых побегах, особенно проростках, и на молодых деревьях более глубоколопастные, - две первичные лопасти их разделены каждая на две - три вторичные лопасти с клиновидно заостренными основаниями, чем на старых ветвях и деревьях, где листья слегка лопастные и обладают почковидным основанием .

alt: Ginkgo biloba L. Листья первого и второго рядов (сверху) принадлежат одиолетнему растению; листья третьего и четвертого рядов - молодой ветке взрослого экземпляра; листья последнего ряда…

description:
Ginkgo biloba L. Листья первого и второго рядов (сверху) принадлежат одиолетнему растению; листья третьего и четвертого рядов - молодой ветке взрослого экземпляра; листья последнего ряда - лому растению (Шапаренко, 1936)
лопастей и цельных линейных листьев закругленные, суженные или реже усеченные. Эти листья опадают поодиночке или пучками вместе с укороченным побегом.

alt: Жилкование листьев всех гинкговых построено по одному плану: жилки расходятся от основания листа по его пластинке, повторно дихотомируя, и оканчиваются в верхушке его или в…

description: Жилкование листьев всех гинкговых построено по одному плану: жилки расходятся от основания листа по его пластинке, повторно дихотомируя, и оканчиваются в верхушке его или в верхушках лопастей, иногда немного сближаясь, но не соединяясь и никогда не выходят в края. В листьях с полуокруглой жилки дихотомируют в основании, а далее  параллельно-крайние, и в дихотомически расщепленных клиновидных листьях жилки дихотомируют в нижней части листа и ветвятся далее в соответствии с расщеплением листа на доли; в конечных долях жилки более или менее параллельные.

alt: Ginkgo biloba L.: а - короткий побег с листьями и микростробилом,

description: Ginkgo biloba L.: а - короткий побег с листьями и микростробилом, Х 1 /2; б - короткий побег с листьями и мегастробилами; в - мегастробил с двумя семезачатками, Х 2 (Pilger, 1926); г- мегастробил с семью семезачатками (Sprecher, 1907); д- семя (Pilger, 1926); е- лист

description:
Гинкго - одно из самых примитивных голосеменных растений современного растительного мира. По уровню эволюционного развития, как было показано, он ближе всего к саговниковым. Род гинкго с единственным сохранившимся представителем по праву выделяют в самостоятельное семейство гинкговых (Ginkgoaceae), а это семейство, в свою очередь, в самостоятельный порядок и класс. Но в мезозойскую эру этот род был представлен по крайней мере несколькими десятками видов и занимал огромный, почти космополитный ареал.
По данпым геологической летописи, история рода гинкго начинается в триасе. О существовании и распространении гипкго в прошлые геологические эпохи обычпо судят по находкам ископаемых листьев. Репродуктивные органы, похожие на соответствующие структуры современного гинкго, также встречаются в ископаемом состоянии, но очень редко. Не менее редки достоверные ископаемые древесины гинкго.

description: Палеоботанические данные свидетельствуют о том, что морфологическая эволюция листа гинкго шла в сторону уменьшения рассечен- ности листовой пластинки. Триасовые и большинство юрских гинкго имели листья, рассеченные на 4-12 и более четко оформленных лопастей. В середине юрского периода начинают появляться гинкго с почти цельной, лишь по краю неглубоко надрезанной листовой пластинкой. В раннем мелу цельнолистные гинкго встречаются уже довольно часто, одновременно сокращается количество видов с рассеченными листьями. В позднем мелу и третичном периоде остаются только гинкго с цельной или мало рассеченной пластинкой листа.

description:
К гинкговым с большей или меньшей степенью достоверности относятся еще несколько родов, также известных главным образом по листовым остаткам. Это - байера (Baiera), эретмофиллум (Eretmophyllum), гинкгодиум (Ginkgodium), глоссофиллум (Glossophyllum), сфенобайера (Sphenobaiera), тореллия (Torel- lia).
Самый древний из них - сфенобайера - появляется в пермских отложениях, т. е. в конце палеозойской эры. Расцвет гинкговых приходится на юрское и раннемеловое время, причем они были распространены преимущественно в северном полушарии па территории, входившей в зону умеренного и теплоумеренного климата с достаточно высокой степенью влажности. В это время существовали и род гинкго, и все перечисленные выше роды предполагаемых гинкговых (кроме палеогеновой тореллии).

alt: Особенно много гинкговых было на территории нынешней

description: Особенно много гинкговых было на территории нынешней Сибири. Наиболее широко были распространены роды гинкго, байера и сфепобайера. Нередко отпечатки листьев гинкговых переполняют плоскости наслоения геологических пород, наподобие того, как во время осенних листопадов листья устилают почву в лесу. Такое обилие остатков позволяет думать, что в юрский период и раннемеловую эпоху растения этой группы были одними из основных лесообразующих листопадных пород умеренной и теплоумеренной зон северного полушария.

description: На границе ранне- и позднемеловой эпох, во время коренной перестройки растительности, вместе с другими группами типично мезозойских растений вымирает и большинство родов гинкговых. Начиная со второй половины мелового периода фактически остается только род гинкго. Третичные местонахождения гинкго известны даже на Аляске, в Гренландии, на Шпицбергене. Самый молодой из известных нам ископаемых гинкго - гинкго Флорина (Ginkgo florinii) - происходит из плиоценовых отложений Западной Европы и по строению эпидермы обнаруживает значительное сходство с современным видом. В четвертичный период в результате резкого похолодания, вызванного наступлением ледников, род гипкго был уже на грани полного исчезновения.

alt: Гинкго - весьма долговечное растение

description:
Гинкго - весьма долговечное растение. В Китае, Японии и Корее известно много деревьев гинкго, возраст которых превышает 1000 лет, так что при благоприятных условиях деревья гинкго могут служить многим поколениям людей.
Гинкго легко размножается как семенами, так и черенками и является чрезвычайно перспективным растением для озеленения южных городов. Он устойчив к промышленному задымлению воздуха, а также к грибковым и вирусным заболеваниям, редко поражается насекомыми. Деревья гинкго живописны и привлекательны с ранней весны до глубокой осени, одинаково хороши и для одиночных посадок и для создания тенистых аллей.

alt: Ginkgo biloba

description: Ginkgo biloba

alt: Reconstruction of Ginkgo cranei by

description: Reconstruction of Ginkgo cranei by B.M. Begović Bego and Z. Zhou, 2012

alt: North Dakota Gingko cranei

description: North Dakota Gingko cranei

alt: This specimen is the holotype of

description: This specimen is the holotype of Ginkgo cordilobata Schweitzer & Kirchner. A beautiful leaf from the Lower Jurassic at the locality Ishpushta, Bamian in Afghanistan. Collected by Hans-Joachim Schweitzer between the years 1971-1978. The specimen is figured in Palaeontographica B 237 (Schweitzer, H.-J. and Kirchner, M., 1995).

alt: Ginkgo gardneri fossil in The Natural

description: Ginkgo gardneri fossil in The Natural History Museum, London

alt: Ginkgo yimaensis. Artist's reconstruction

description: Ginkgo yimaensis. Artist's reconstruction

alt: Ginkgo yimaensis Zhou et Zhang

description:
Ginkgo yimaensis Zhou et Zhang
Ginkgophyta
Middle Jurassic, China
Size: 13cm

alt: Ginkgoites leaf from the Triassic of

description: Ginkgoites leaf from the Triassic of North Korea.

alt: Возраст окаменелости: Мезозой,

description:
Возраст окаменелости: Мезозой, Мел , Верхний мел, Маастрихтский ярус
Тип окаменелости: Растения, Высшие растения, Голосеменные, Гинкгофиты

alt: SPECIES Ginkgo adiantoides AGE

description:
SPECIES
Ginkgo adiantoides
AGE
Paleocene
LOCATION
Morton County, North Dakota
FORMATION
Sentinel Butte Formation
SIZE
2.3" leaf on 4.7x5.6" matrix

alt: Gingko adiantoides

description: Gingko adiantoides

alt: Ginkgo dissecta Temporal range:

description: Ginkgo dissecta Temporal range: Early Eocene

alt: Ginkgo dissecta

description: Ginkgo dissecta

alt: Ginko digitata, 5,5x4cm, fossil,

description: Ginko digitata, 5,5x4cm, fossil, Tranquille Shale, Cache Creek, Canada, éocène (56 to 33.9 million years ago)

alt: Ginkgo Baiera Lower Upper Permian (Lower

description: Ginkgo Baiera  Lower Upper Permian (Lower Thuringian) Zechstein / Kupferschiefer, Harz area, Central Germany

alt: Baiera furcata (Lindl. & Hutton)

description: Baiera furcata (Lindl. & Hutton) Braun

alt: Baiera asadai Yabe et Oishi Ginkgophyta

description:
Baiera asadai Yabe et Oishi Ginkgophyta
Upper Jurassic, Jehol Biota, China

alt: Baiera muensteriana (Presl in Sternb

description: Baiera muensteriana (Presl in Sternb.) Heer

alt: Czekanowskia setacea Heer

description: Czekanowskia setacea Heer

alt: Culgoweria kilpperiana Schweitzer &

description: Culgoweria kilpperiana Schweitzer & Kirchner

alt: Sphenobaiera cf. longifolia

description: Sphenobaiera cf. longifolia

alt: Ginkgo parasingularis Kilpper Jurassic-Jurassic

description:
Ginkgo parasingularis Kilpper
Jurassic-Jurassic. Iran

alt: Sphenobaiera grandis Kilpper

description: Sphenobaiera grandis Kilpper

alt: Sphenobaiera paucipartia (Nath

description: Sphenobaiera paucipartia (Nath.)

alt: Ginkgoales sphenobaiera

description: Ginkgoales sphenobaiera

alt: Sphenobaiera digitata

description: Sphenobaiera digitata

alt: Phoenicopsis Ginkgophyta Upper

description:
Phoenicopsis Ginkgophyta
Upper Jurassic, Xinjiang, China

alt: Phoenicopsis angustifolia Heer

description:
Phoenicopsis angustifolia Heer Ginkgophyta
     Upper Jurassic, Henan, China

alt: Solenites Ginkgophyta Upper Jurassic,

description:
Solenites Ginkgophyta
Upper Jurassic, Jehol Biota, China

intro: Описание и происхождение класса ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA

tags: Описание и происхождение класса ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA

title: Описание и происхождение класса ГИНКГОВЫЕ или GINKGOOPSIDA


file_name: Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVIIв.pptx

alt: Изобразительное искусство и архитектура

description:
Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVIIв

Урок ИЗО                                             8 класс

description: Архитектурный памятник – это сооружение прошлых эпох, признанное художественно ценным, достойным сохранения для последующих поколений. К архитектурным памятникам чаще всего относятся храмы, монастыри, дворцы.

description: Задолго до появления первых каменных крепостей Русь уже была покрыта целой сетью укрепленных пунктов со стенами, возведенными из дерева, - «городами». От слова городить, огораживать

description: Слово город в древнерусском языке означало укрепленное поселение в отличие от веси или села — неукрепленной деревни. Поэтому городом называли всякое укрепленное место, как город в социально-экономическом значении этого слова, так и собственно крепость или феодальный замок, укрепленную боярскую или княжескую усадьбу. Все, что было окружено крепостной стеной, считалось городом.

alt: В таких крупных городах, как Киев,

description: В таких крупных городах, как Киев, Владимир, Новгород, при деревянных стенах были построены кирпичные или каменные ворота. До наших дней сохранились остатки главных ворот Киева и Владимира, носивших наименование Золотых. Помимо чисто военных функций, они служили торжественной аркой, выражавшей богатство и величие города; над воротами стояли надвратные церкви.

description: Крепостные сооружения имели не только военное значение: они были и произведениями архитектуры, имевшими свое художественное лицо. Архитектурный облик города определяла в первую очередь его крепость; первое, что видел человек, подъезжавший к городу, это пояс крепостных стен и их ворота, что были оформлены как огромные триумфальные арки.

alt: Когда городу становилось тесно внутри своих стен, их либо переносили на новое место, либо же возводили вокруг разросшегося посада еще одно кольцо укреплений, а если…

description: Когда городу становилось тесно внутри своих стен, их либо переносили на новое место, либо же возводили вокруг разросшегося посада еще одно кольцо укреплений, а если надо, то и третье, и четвертое.

description: «А в нем (Пскове) три города: один званием Кремль, а другой – Средней город,.. да третий - Окольней, большой город», - сообщает древняя рукопись.

description: Изначальное, центральное укрепление – замок - получало название «детинец», или кремль.

alt: Крепости сооружались не только для обороны уже существовавших поселений, но и для защиты путей, по которым ожидалось вторжение неприятеля, или же в качестве центров освоения…

description: Крепости сооружались не только для обороны уже существовавших поселений, но и для защиты путей, по которым ожидалось вторжение неприятеля, или же в качестве центров освоения еще не заселенного края.

description:
Для того чтобы попасть внутрь укрепления, нужно было пройти через ворота, затем через захаб и, наконец, через вторые, внутренние ворота. Весь этот путь находился под контролем защитников крепости и целиком простреливался.

В XV в. ворота начали усиливать опускными решетками,
перегораживавшими проезд. Решетки эти делались
железными или деревянными, но обитыми железом.

alt: Практическое задание:

description: Практическое       задание:

intro: : знакомство с архитектурой России, с историей возведения крепостей, с декором фасадов зданий, с важнейшими архитектурными элементами укреплений и сооружений, их практическим назначением, синтезе ландшафтного пространства и архитектуры.

title: Презентация к уроку ИЗО "Изобразительное искусство и архитектура России XI –XVIIв


file_name: пришвин михаил.ppt

alt: ДУМАЕШЬ – ЧУДЕСА ДАЛЕКО, А ОНИ

description:
ДУМАЕШЬ – ЧУДЕСА ДАЛЕКО,
А   ОНИ  ТУТ  РЯДОМ

1873 - 1954

МИХАИЛ  ПРИШВИН

alt: Старик Всю жизнь бродил он по лесам

description:
 Старик
Всю жизнь бродил он по лесам
Деревьев знал язык,
Птиц различал по голосам
Знакомый мне старик.
Всегда он ведал наперед
Средь сосен и дубрав,
Где слаще ягода растет
И где полно грибов.
Никто не мог так передать
Красы полей и рек,
И так о лесе рассказать
Как этот человек…
                         М. Цуранов

alt: М.М.Пришвин родился 4 февраля 1873г

description: М.М.Пришвин родился 4 февраля 1873г.в селе Хрущёве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье. С 1883г. учился в Елецкой гимназии, из которой был отчислен в 4 классе за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище. В 1893г. Пришвин поступил на химико-агрономическое отделение Рижского политехнического института. В 1900г. Пришвин отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращению в Россию работал агрономом.

description:
 К писательскому творчеству пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале «Родник» в 1906г.  Однако лишь в 1925г. вышла его первая детская книжка «Матрёшка в картошке».

В годы Первой мировой войны Пришвин был военным корреспондентом. После 1917г он вновь уехал в деревню и вернулся к профессии агронома. Работал учителем в сельской школе, библиотекарем,  даже был директором школы.

alt: Назови произведение Лисичкин …

description:
Назови  произведение

Лисичкин   …

Золотой   …

Этажи   …

Пиковая   …

Разговор   …

Предательская…

Ребята  и   …

хлеб.

луг.

леса.

дама.

деревьев.

колбаса.

утята.

alt: Этажи леса С О Л О В Е Й

description:
Этажи    леса

С
О
Л
О
В
Е
Й

Г
А
Е
Ч
К
А

М
Ы
Ш
К
А

Е   Р  В  Я

Б        Р  Ё   З

 Э   Т       Ж

По  вертикали:

1. Кто вьёт своё гнёздышко прямо на земле?

2. На дереве было дупло с гнездом какой птицы?

3. Кто живёт в самом низу – в корнях?

По  горизонтали:

На каком дереве было гнездо
гаечек – синичек?

2. Чем накормили охотники птенцов?

3. Гаечки ничего не слушали, суетились, не выходили за пределы чего?

alt: Где встретил автор ежа? На берегу озера

description:
Ё ж

Где встретил  автор ежа?

 На берегу озера

 Около дома
 Около дороги

- На берегу ручья

Куда поместил автор ежа после их первой встречи?

- В шляпу

  В шапку
  В сумку
  В корзинку

alt: Мохнатый комок Колючий клубок

description:
 Мохнатый комок
 Колючий клубок

 Серый комок

      Как ласково автор называет ежа?

- Колючий комок

            Что напоминала  лампа ёжику в доме хозяина?

- Луну

 Солнце
 Одинокую звезду.
 Фонарик  в ночном парке

alt: Чем представлялись ежу ноги хозяина во время ночной прогулки ? -

description:
Чем представлялись ежу ноги хозяина во время ночной прогулки?

- Столбами.
- Ногами медведя.
- Ногами охотника.

- Стволами деревьев.

- Для гнезда.

- Вместо игрушки.
- Чтобы кушать.
- Для чтения.

Зачем ёжику понадобилась
газета?

alt: Что случилось с ёжиком дальше? -

description:
Что случилось с ёжиком дальше?

- Хозяин  подарил ёжика другу.

- Ёжик убежал в лес.

- Ёжик остался у хозяина жить.

alt: Что случилось с незадачливой сорокой?

description:
1.  Что  случилось  с  незадачливой  сорокой?  В  каком  рассказе  об  этом  говорится?

2.   Как  удалось  утихомирить  Лимона?

3.   В  какой  аптеке  покупает  волчиха  соляную  кислоту  для  своих  волчат?

4.   Что  случилось  с  Пиковой  Дамой, когда  она  выхаживала  четырех  гусят?

5.   Что  Вам  известно  о  беличьей  памяти?

6.   Кто  из  персонажей  произведений  Пришвина  известен  как  заботливая  мать?

description:
Пиковая  Дама

Журка

Предательская колбаса

Лисичкин хлеб

Золотой   луг

Ребята
и утята

alt: Р А С К Л Е В

description:
 Р   А    С   К    Л    Е   В    А    Л   А

 О   Х    О    Т    И    Т   С    Я

 П    У    Т    Е   Ш   Е    С   Т    В    И    Е

  Д   Ж   И    Н

  Д   Ж   И    М   М   И

  К    Р   Ы   Л    О

 Б    Р    А   Т

 С    В   И    С   Т    У    Н    О   К

 Г    Р    А   Ш   К    А

  С   П    А    Н   И    Е   Л    Ь

Порода   Свата?

Как звали грача в «Пиковой даме»?

Маленькая дикая уточка чирок-…?

 «Я тебе не сват, не …»

У Грашки было отломанное …?

Первое имя Свата?

Что делает ночью злой хищник филин?

Что сделала курица с Трубачом?

«Семья продолжала своё … к озеру»

Арабское имя Свата?

Какое слово получилось  по вертикали?

Кого можно так назвать?

alt: Непоседа, пёстрая, Птица длиннохвостая,

description:
Непоседа, пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Самая болтливая.
Вертится, стрекочет
Весь день хлопочет.

Героями  какого рассказа М.Пришвина являются  отгадки?

Выскочка

С хозяином дружит,
Дом сторожит
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.

alt: Словарь Выскочка Дуром Срам

description:
Словарь

Выскочка

Дуром

Срам

Бдительность

- это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное  общественное положение не по заслугам.

- это стыд, позор.

– зоркость, чуткость, наблюдательность, внимательность, собака не дремлет, все замечает вокруг, неусыпна.

- не хорошо, не порядком, как ни попало.

description:
Самостоятельная  работа

1  группа  - найти  и прочитать описание Вьюшки
                      ( обратить внимание на сравнения).

2   группа  - замысел Выскочки.

3   группа  - описание Выскочки.

description:
Какие литературные приёмы использует  автор  в рассказе?

Сравнение

Описание

Противопоставление

Метафора

Подтвердите  словами текста.

alt: План: 1. Вьюшка получила подарок

description:
План:

1. Вьюшка получила подарок.
2. Украденная косточка.
3. Выскочка.
4. Хитрость Вьюшки.
5. Выскочка осталась без хвоста.

description:
Подведём итог?

С природой одною он жизнью дышал
Ручья разумел лепетанье,
И говор древесных листов понимал,
И чувствовал трав прозябанье.
                                        Е.Баратынский.

          Это можно было бы сказать  о Пришвине. Далеко не каждому своему читателю природа раскрывает тайны. Она доверяет их редким, удивительным, обладающим особым талантом людям – таким, каким был М.М.Пришвин.
           Давйте поучимся у этого удивительного человека видеть, слышать, любить природу, проникать в ее тайны.

title: презентация о поэтах


file_name: Презентация 5 класс по математике _ Десятичные дроби_.ppt

alt: Урок математики в 5 классе

description:
Урок математики
в 5 классе

alt: Десятичные дроби. ДЕЙСТВИЯ С

description:
                  Десятичные  дроби.

ДЕЙСТВИЯ
С ДЕСЯТИЧНЫМИ
ДРОБЯМИ

Десятичные
     дроби

КАК
СРАВНИВАТЬ

КАК
ЧИТАЮТСЯ

ИСТОРИЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ

ДЛЯ  ЧЕГО
НУЖНЫ

КАК
ЗАПИСЫВАЮТСЯ

description:
Проверь и оцени себя сам

Назовите  целую  и  дробную  часть каждого  числа

Чем  «похожи»эти  числа?

alt: Числа со знаменателем 10; 100; 1000 и т

description: Числа  со  знаменателем 10;  100; 1000 и т.д.  условились  записывать  без  знаменателя

description:
АЛГОРИТМ

1. Записываем целую           часть числа и ставим запятую

2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части

3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака

4. Оставшиеся точки заменяем нулями

description:
АЛГОРИТМ

4. Оставшиеся точки заменяем нулями

3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака

2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части

1. Записываем целую часть числа и ставим запятую

alt: Читают: Девять целых тридцать шесть десятитысячных

alt: Представьте в виде десятичной дроби:

description:
Представьте  в  виде  десятичной  дроби:

Прочитайте  десятичные дроби

description:
десятки

единицы

,

десятые

сотые

тысячные

Десяти-
тысячные

5,7

5

,

7

42,52

1,03

3,001

4,521

0,1025

7,0034

Запишите данные числа в таблицу

Назовите младший разряд каждой
 дроби

Укажите в каком разряде стоит цифра 3

description:
Из истории возникновения десятичных дробей.
Десятичные дроби вокруг нас.
Задачи, кроссворды, головоломки с использованием десятичных дробей.

Мир десятичных дробей

title: Презентация к уроку математики в 5 классе по теме : "Десятичные дроби"


alt: Люблю природу русскую Весна

description:
Люблю природу русскую

Весна

alt: Фёдор Иванович Тютчев (1803 – 1873)

description: Фёдор Иванович Тютчев(1803 – 1873)

alt: стучится гонит хохочет шумит умылась румяней стала злится хлопочет ворчит взбесилась пустила, убегая

alt: Олицетворение

description: Олицетворение

alt: Ф.И. Тютчев Зима недаром злится…

description:
           Ф.И. Тютчев

            Зима недаром злится…

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: тютчев презентация


file_name: естествознание урок 22 през.pptx

alt: Урок естествознания 3 класс «Как мы дышим»

alt: Урок 22 «Как мы дышим»

description:
Урок 22
«Как мы дышим»

alt: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: Ты сможешь описывать дыхательную систему и её роль в организме человека

description:
Проведи наблюдение. Положи руки на грудную клетку во время вдоха. Глубоко вдохни.
Что ты заметил?
А теперь выдохни.
Что происходит, когда воздух попадает в лёгкие?

description:
Дыхательная система

Исключительно важно для человека дыхание. Известно, что без пищи он может прожить несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха – всего несколько минут.

description:
Дыхательная система

Дыхание – это процесс поглощения из воздуха кислорода и выделения углекислого газа.
	Главный орган дыхательной системы – легкие. Смена воздуха в легких происходит при чередовании вдоха и выдоха. Каждый день человек вдыхает 15 000 литров воздуха, используя 3 000 литров кислорода.

alt: Главный орган дыхательной системы:

description: Главный орган дыхательной системы:Лёгкие

alt: КАК МЫ ДЫШИМ? Схема строения органов дыхания

description: КАК МЫ ДЫШИМ?Схема строения органов дыхания

alt: Как мы дышим?

description: Как мы дышим?

description:
Дыхательная система

Правильное дыхание осуществляется через нос.        Он согревает и очищает проходящий через него воздух.
Внутри носа имеются волоски и слизь, которые задерживают частички пыли. Под слизью находится слой мерцательных клеток, реснички которых колышутся и гонят из носа слизь с прилипшими пылинками.

alt: Отгадайте загадку Вот гора, а у горы

description:
Отгадайте загадку

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит.

description:
Функции носовой полости

Согревание воздуха
Нос как ОБОГРЕВАТЕЛЬ:
Холодный воздух согревается
кровяным «отоплением».

description:
Функции носовой полости

Очищение воздуха
Нос как ПЫЛЕСОС:
В ноздрях есть реснички, на которых застревает пыль с вредными «пассажирами» – микробами.

description:
Функции носовой полости

Увлажнение воздуха
Нос как УВЛАЖНИТЕЛЬ:
В носу постоянно  влажно,
 чтобы увлажнять сухой воздух.

description:
Функции носовой полости

Охлаждение воздуха
Нос как ХОЛОДИЛЬНИК:
Нос охлаждает горячий
воздух, чтобы не обжечь
наши нежные легкие.

description:
Дыхательная система

Пройдя через нос, воздух попадает в носоглотку, где становится еще чище и теплее. Далее воздух идет через гортань в дыхательное горло – трахею. Гортань при глотании закрывается, не пропуская в легкие пищу.
       Трахея – это трубка из плотных хрящевых колец. Она разветвляется на бронхи, через которые воздух идет в правое и левое легкие. Бронхи ветвятся на тонкие трубочки, на концах которых находятся легочные пузырьки. В них кровь получает кислород и отдает углекислый газ.

вдох

выдох

description: Процесс газообмена происходит в лёгочных пузырьках.

description:
Бронхи и лёгочные пузырьки

Кровь получает кислород и отдаёт углекислый газ.

description:
Нос  носоглотка  гортань  трахея  бронхи  лёгкие

Движение воздуха

alt: Движение воздуха нос носоглотка (воздух становится чище и теплее) гортань дыхательное горло (трахея)- трубка из плотных хрящевых колец разветвляется на бронхи через бронхи воздух идёт…

description:
Движение воздуха

 нос
 носоглотка (воздух становится чище и теплее)
  гортань
  дыхательное горло (трахея)- трубка из плотных хрящевых колец разветвляется на бронхи
   через бронхи воздух идёт в правое и левое лёгкие

description:
Органы дыхания очищают вдыхаемый воздух от пыли, но не могут оградить организм от ядовитых газов и микробов. Опасны для здоровья выхлопные газы автомобилей, ядовитые газы, выбрасываемые в воздух заводами, а также табачный дым.

Выхлопные газы сокращают продолжительность жизни на 6 месяцев.

Что опасно для органов дыхания

description:
  Частицы дыма оседают на стенках легочных пузырьков и мешают поступлению кислорода в кровь. Вместе с дымом сигареты в легкие курильщика и находящихся рядом людей попадает яд – никотин.

Легкие
курильщика

Легкие некурящего человека

Что опасно для органов дыхания

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  Никотин проникает в кровь, и она разносит его по всем органам. Этот яд притупляет зрение, слух, внимание, заставляет усиленно работать сердце. У курильщиков часто возникают опасные, а порой смертельные заболевания легких и сердца.

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

  За последние 100 лет вредная привычка к курению распространилась по всему миру. Вслед за взрослыми к курению стали приобщаться и дети. Врачи назвали курение чумой двадцатого столетия. Во многих странах курильщиков стараются не брать на работу.

alt: Что опасно для органов дыхания

description:
Что опасно для органов дыхания

   Наши далекие предки считали курение грехом. Когда 400 лет назад купцы стали завозить табак из Западной Европы, царскими указами были введены жестокие наказания за «питие табака», как тогда говорили. Курильщиков наказывали «сечением кнутом».

alt: Прочитай, чтобы знать стр.61-62

description:
Прочитай, чтобы знать стр.61-62
Используй приём «Инсерт»

ЗАПОМНИ!
Дыхание – это процесс, с помощью которого клетки организма снабжаются кислородом.

description:
      Гигиена дыхания:

1. Дышать рекомендуется через нос, т.к. при дыхании ртом в легкие поступает холодный воздух, что и является причиной простудных заболеваний.

2. Больной человек, не соблюдающий правил гигиены,
становится источником инфекции.

alt: Точечный массаж при насморке

description: Точечный массаж при насморке

description:
Это должен знать каждый:

Занимайся спортом;
Закаляйся
Ешь больше овощей и фруктов

description:
Интересно!

Японские ныряльщики за
 жемчугом на глубине 30м
Задерживают дыхание
До 4 мин. рекорд под водой
 в спокойном состоянии
5мин24с.

alt: Итог урока: Назовите органы дыхания

description:
Итог урока:

Назовите органы дыхания.
Какую роль выполняют лёгкие?
Почему надо беречь органы дыхания?

description:
Практическая работа

Сделайте макет работы легкого.
Учебник стр. 62

План работы:
Отрежьте дно бутылки. С помощью нитки прикрепите воздушный шарик к трубочки.
Установите трубочку с шаром внутри бутылки и закройте горлышко пластилином.
 Разрежьте шар пополам и закройте дно бутылки. Хорошо натяните эту оболочку. Оболочка – это диафрагма, а маленький шар – это легкое.

Проделайте опыт. Так работают легкие.

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

intro: Презентация к уроку естествознания 3 класс  "Как мы дышим". Урок 22,  учебник издательства "Атамура". Презентация предназначена для учителей и учащихся. Данный материал можно использовать не только на уроках, но и при домашнем или онлайн обучении.