file_name: Своя Игра - музей !.pptx

alt: ИСТОРИЯ

description: ИСТОРИЯ

alt: История Философия Экономика Психология

description:
История

Философия

Экономика

Психология

Иностранный язык

200

200

200

400

400

600

600

800

800

История рядом с нами

1

2

3

4

Личности

1

Верю/ не верю

Что означает?

Моя школа

alt: История рядом с нами - 1 Узнать ответ

description:
История рядом с нами - 1

Узнать ответ

Какое изначальное название было у города Железнодорожный?
А: Переяславль
Б: Котлас
В: Стафилово
Г: Обираловка

description:
Вернуться к выбору тем→

История рядом с нами - 1

Какое изначальное название было у города Железнодорожный?
А: Переяслав
Б: Котлас
В: Стафилово
Г: Обираловка

description:
Узнать ответ

Имя и фамилия героя-интернационалиста, выпустившегося из нашей школы?:
А: Игольников Сергей	      Б: Ерёмов Андрей
В: Мальченко Виталий
Г: Ахматов Максим

История рядом с нами - 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Имя и фамилия героя-интернационалиста, выпустившегося из нашей школы?:
А: Игольников Сергей	      Б: Ерёмов Андрей
В: Мальченко Виталий
Г: Ахматов Максим

История рядом с нами - 2

description:
Узнать ответ

В реставрации какого значимого объекта принимал участие Кучинский кирпич?
А: Политехнический музей в Москве
Б: Конюшня Усадьбы Татарниковых
В: Храм Василия Блаженного
Г: Дом Ярошенко

История рядом с нами - 3

description:
Вернуться к выбору тем→

История рядом с нами - 3

В реставрации какого значимого объекта принимал участие Кучинский кирпич?
А: Политехнический музей в Москве
Б: Конюшня Усадьбы Татарниковых
В: Храм Василия Блаженного
Г: Дом Ярошенко

alt: Узнать ответ В каком году был основан

description:
Узнать ответ

В каком году был основан Кучинский керамический завод?:
А: 1917Б:1756В:1949Г:1829

История рядом с нами - 4

description:
Вернуться к выбору тем→

История рядом с нами - 4

В каком году был основан Кучинский керамический завод?:
А: 1917Б:1756В:1949Г:1829

description:
Узнать ответ

Русский писатель  проживавший в Кучино. Написавший такие произведения как: Москва, Записки Чудака, Возвращение на родину.А: Андрей БелыйБ: Лев ТолстойВ: Александр Куприн
Г: Максим Горький

Личности - 1

alt: Вернуться к выбору тем→ Личности - 1

description:
Вернуться к выбору тем→

Личности - 1

Русский писатель  проживавший в Кучино. Написавший такие произведения как: Москва, Записки Чудака, Возвращение на родину.А: Андрей БелыйБ: Лев ТолстойВ: Александр Куприн
Г: Максим Горький

description:
Узнать ответ

Чем связан город Железнодорожный и роман Льва Николаевича Толстого – «Анна Каренина»?:
А: Она жила в Обираловке
Б: Бросилась под поезд на станции Обираловка
В: Работала на Керамическом ЗаводеГ: Писала стихи об Обираловке

Личности - 2

alt: Вернуться к выбору тем→ Личности - 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Личности - 2

Чем связан город Железнодорожный и роман Льва Николаевича Толстого – «Анна Каренина»?:
А: Она жила в Обираловке
Б: Бросилась под поезд
В: Работала на Керамическом ЗаводеГ: Писала стихи об Обираловке

alt: Узнать ответ Почетный гражданин г

description:
Узнать ответ

Почетный гражданин г. Железнодорожного. Пришла работать на Кучинский керамический комбинат и в совершенстве овладела профессией прессовщицы. За выдающиеся производственные успехи в выполнении присвоено звание Героя Социалистического Труда. Как звали этого человека?:А: Наталья ГвоздиковаБ: Надежда КрупскаяВ:Валентина Гризодубова
Г: Анна Романова

Личности - 3

alt: Вернуться к выбору тем→ Личности - 3

description:
Вернуться к выбору тем→

Личности - 3

Почетный гражданин г. Железнодорожного. Пришла работать на Кучинский керамический комбинат и в совершенстве овладела профессией прессовщицы. За выдающиеся производственные успехи в выполнении присвоено звание Героя Социалистического Труда. Как звали этого человека?:А: Наталья ГвоздиковаБ: Надежда КрупскаяВ:Валентина Гризодубова
Г: Анна Романова

alt: Узнать ответ Почетный гражданин г

description:
Узнать ответ

Почетный гражданин г. Железнодорожного.  Пришёл работать на Кучинский керамический комбинат после демобилизации и в совершенстве овладел профессией обжигальщика. За выдающиеся производственные успехи в выполнении присвоено звание Героя Социалистического Труда Как звали этого человека?
А: Всеволод ВладимировБ: Степан ФедотовВ: Глеб Жеглов
Г: Анатолий Кузнецов

Личности - 4

alt: Вернуться к выбору тем→ Личности - 4

description:
Вернуться к выбору тем→

Личности - 4

Почетный гражданин г. Железнодорожного.  Пришёл работать на Кучинский керамический комбинат после демобилизации и в совершенстве овладел профессией обжигальщика. За выдающиеся производственные успехи в выполнении присвоено звание Героя Социалистического Труда Как звали этого человека?
А: Всеволод ВладимировБ: Степан ФедотовВ: Глеб Жеглов
Г: Анатолий Кузнецов

alt: Узнать ответ Правда ли то, что

description:
Узнать ответ

Правда ли то, что Московский Кремль полностью сделан из Кучинского Кирпича?
А: ДаБ: Нет

Верю/ не верю - 1

description:
Вернуться к выбору тем→

Верю/ не верю - 1

Нет! Московский Кремль сделан частично из Кучинского кирпича

description:
Узнать ответ

Правда ли то, что в 1775 году Екатерина II посетила Кучино – имение графа Петра Румянцева-Задунайского. В честь победы граф устроил праздник, на который и прибыла императрица по Пехорке на корабле?А: ДаБ: Нет

Верю/ не верю - 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Верю/ не верю - 2

Нет! В те годы на Пехорке было больше десяти запруд, поэтому корабль императрицы просто не смог бы преодолеть путь от Москвы до обираловки.

alt: Узнать ответ Правда ли то, что

description:
Узнать ответ

Правда ли то, что В 1937 году Обираловка получила статус поселка. А вскоре это поселение было переименовано?А: ДаБ: Нет

Верю/ не верю - 3

description:
Вернуться к выбору тем→

Верю/ не верю - 3

ДА!В 1937 году Обираловка получила статус поселка городского типа. А вскоре это неблагозвучное название наконец-то кануло в лету – поселение было переименовано в Железнодорожный.

alt: Узнать ответ Правда ли то, что

description:
Узнать ответ

Правда ли то, что Кучинский керамический завод выпускал фасадную керамику, которая пошла на строительство комплекса ВДНХ?А: ДаБ: Нет

Верю/ не верю - 4

description:
Вернуться к выбору тем→

Верю/ не верю - 4

Да!
В 1950 году Кучинский керамический завод выпускал фасадную керамику, которая шли и использовалась в строительстве комплекса ВДНХ

description:
Узнать ответ

Как называется форменное пальто, что было у каждого солдата?А: ШинельБ: ПлащВ: МундирГ: Гимнастёрка

Понятия - 1

alt: Вернуться к выбору тем→ Понятия - 1

description:
Вернуться к выбору тем→

Понятия - 1

Как называется форменное пальто, что было у каждого солдата?А: ШинельБ: ПлащВ: МундирГ: Гимнастёрка

description:
Узнать ответ

Как назывался прибор для передачи информации во время Великой Отечественной Войны?А: ФонендоскопБ: ГраммофонВ: Репродуктор
Г: Полиграф

Понятия  - 2

alt: Вернуться к выбору тем→ Что означает? - 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Что означает? - 2

Как назывался прибор для передачи информации во время Великой Отечественной Войны?А: ФонендоскопБ: ГраммофонВ: Репродуктор
Г: Полиграф

description:
Узнать ответ

Как назывался прибор для набора текста вручную, который использовался раньше?:А: СфигмоманометрБ: СфигмографВ: ЭргографГ: Печатная машинка

Что означает? - 3

alt: Вернуться к выбору тем→ Что означает? - 3

description:
Вернуться к выбору тем→

Что означает? - 3

Как назывался прибор для набора текста в ручную, который использовался раньше?:А: СфигмоманометрБ: СфигмографВ: ЭргографГ: Печатная машинка

alt: Узнать ответ Как маркировались

description:
Узнать ответ

Как маркировались Кучинские кирпичи?:А: «Москва», «Питер», «Мс, ФизКуч»Б: КРАР, ФЛ, «Куприянов», «Милованова»Г: «Агат», КК-30, «Кулинан», МЭСМВ: «Весна», ЭБТ, «УРАЛ», «Стрела»

Что означает? - 4

alt: Вернуться к выбору тем→ Что означает? - 4

description:
Вернуться к выбору тем→

Что означает? - 4

Как маркировались Кучинские кирпичи?:А: «Москва», «Питер», «Мс, ФизКуч»Б: КРАР, ФЛ, «Куприянов», «Милованова»Г: «Агат», КК-30, «Кулинан», МЭСМВ: «Весна», ЭБТ, «УРАЛ», «Стрела»

description:
Узнать ответ

В какому году была основана наша школа?А: 1921 годБ: 1976 год
В: 1953 год
Г: 1939 год

Моя школа- 1

alt: Вернуться к выбору тем→ Моя школа- 1

description:
Вернуться к выбору тем→

Моя школа- 1

В какому году была основана наша школа?А: 1921 годБ: 1976 год
В: 1953 год
Г: 1939 год

description:
Узнать ответ

Кто был первым директором нашей школы?А: Гвалдина Людмила Ивановна
Б: Бнатов Василий Фёдорович
В: Лещёв Василий Петрович
Г: Медведев Никифор Васильевич

Моя школа - 2

alt: Вернуться к выбору тем→ Моя школа- 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Моя школа- 2

Кто был первым директором нашей школы?А: Гвалдина Людмила Ивановна
Б: Бнатов Василий Фёдорович
В: Лещёв Василий Петрович
Г: Медведев Никифор Васильевич

description:
Узнать ответ

Когда было построено современное здание школы?:
А: 1986 годБ: 1991 год
В: 1993 год
Г: 1975 год

Моя школа- 3

alt: Вернуться к выбору тем→ Моя школа- 3

description:
Вернуться к выбору тем→

Моя школа- 3

Когда было построено современное здание школы?:
А: 1986 годБ: 1991 год
В: 1993 год
Г: 1975 год

description:
Узнать ответ

Как вы думаете, какие учителя учились в нашей школе?:
А: Ольга Михайловна, Елена Георгиевна, Наталья Вячеславовна
Б: Татьяна Борисовна, Марина Николаевна, Светлана Васильевна
В: Людмила Викторовна, Галина Иванова, Юлия Игоревна
Г: Лариса Ивановка, Алексей Валерьевич, Анна Михайловна

Моя школа- 4

alt: Вернуться к выбору тем→ Моя школа- 4

description:
Вернуться к выбору тем→

Моя школа- 4

Как вы думаете, какие учителя учились в нашей школе?:
А: Ольга Михайловна, Елена Георгиевна, Наталья Вячеславовна
Б: Татьяна Борисовна, Марина Николаевна, Светлана Васильевна
В: Людмила Викторовна, Галина Иванова, Юлия Игоревна
Г: Лариса Ивановка, Алексей Валерьевич, Анна Михайловна

alt: Список источников: Интернет источники:

description:
Список источников:Интернет источники:О Железнодорожном (zheldor.su)Легенды Обираловки (museum-obiralovka.ru)«Таинственный остров» Андрея Белого: как в Кучине появился музей поэта - Обзоры - РИАМО в Балашихе (riamobalashiha.ru)Кучино в истории кирпичного дела в России (ruskline.ru)Кучинские кирпичники (museum-obiralovka.ru)История Железнодорожного: от Сергеевки‑Обираловки до района Балашихи - Обзоры - РИАМО в Балашихе (riamobalashiha.ru)

ЛИТЕРАТУРА:
Наталия Сотникова – «От Обираловки до наших дней»
Наталия Сотникова – «Кучинсикие гости Андрея Белого»
Наталия Сотников – «Профессор Рябушинский»

intro: Своя игра по Музею боевой  и трудовой Славы МБОУ СОШ № 4 г. Балашиха


file_name: правила игры в футбол.pptx

alt: Правила игры в футбол

description: Правила игры в футбол

alt: ПРАВИЛО 1. ПОЛЕ ДЛЯ ИГРЫ Размеры

description:
ПРАВИЛО 1. ПОЛЕ ДЛЯ ИГРЫ

РазмерыПоле для игры имеет форму прямоугольника.Боковая линия должна быть длиннее линии ворот.Длина: минимум 90 м (100 ярдов) – максимум 120 м (130 ярдов)Ширина: минимум 45 м (50 ярдов) – максимум 90 м (100 ярдов)Международные матчи:Длина: минимум 100 м (110 ярдов) – максимум 110 м (120 ярдов)Ширина: минимум 64 м (70 ярдов) – максимум 75 м (80 ярдов)РазметкаРазметка поля для игры производится с помощью линий. Эти линии входят в площадь, которую они ограничивают.Две длинные линии, ограничивающие поле для игры, называются боковыми, две короткие – линиями ворот.Ширина любой из линий не превышает 12 см (5 дюймов).Поле для игры делится на две половины с помощью средней линии.Посередине средней линии делается отметка центра поля. Вокруг нее проводится окружность радиусом 9,15 м (10 ярдов).Площадь воротПлощадь ворот обозначается в конце каждой из половин поля следующим образом:Из точек на расстоянии 5,5 м (6 ярдов) от внутренней стороны каждой стойки ворот, под прямым углом к линии ворот, в глубь поля проводятся две линии. На расстоянии 5,5 м (6 ярдов) эти линии соединяются другой линией, параллельной линии ворот. Зона, ограничиваемая этими линиями и линией ворот, называется площадью ворот.

alt: Штрафная площадь Штрафная площадь обозначается в конце каждой из половин поля следующим образом

description: Штрафная площадьШтрафная площадь обозначается в конце каждой из половин поля следующим образом. Из точек на расстоянии 16,5 м (18 ярдов) от внутренней стороны каждой стойки ворот, под прямым углом к линии ворот, в глубь поля проводятся две линии. На расстоянии 16,5 м (18 ярдов) эти линии соединяются другой линией, параллельной линии ворот. Зона, ограничиваемая этими линиями и линией ворот, называется штрафной площадью.Внутри каждой штрафной площади делается 11-метровая отметка – на расстоянии 11 м (12 ярдов) от точки, находящейся между стойками ворот и на равном расстоянии от них. За пределами штрафной площади проводится дуга окружности радиусом 9,15 м (10 ярдов), центром которой служит 11-метровая отметка.ФлагиВ каждом углу поля устанавливаются флаги, которые крепятся на флагштоках, не имеющих заостренного верхнего наконечника, высотой не менее 1,5 м (5 футов).Флагштоки могут устанавливаться и по обоим концам средней линии, на расстоянии не менее 1 м (1 ярда) за пределами боковой линии.Угловой секторОт каждого углового флага внутрь игрового поля проводится четверть окружности радиусом 1 м (1 ярд).ВоротаВорота должны размещаться по центру каждой из линий ворот.Они состоят из двух вертикальных стоек, находящихся на равном расстоянии от угловых флагов и соединенных вверху горизонтальной перекладиной.Расстояние между стойками – 7,32 м (8 ярдов), а расстояние от нижнего контура перекладины до поверхности земли – 2,44 м (8 футов).Ширина и высота сечения обеих стоек и перекладины одинаковы и не превышают 12 см (5 дюймов). Ширина линии ворот равна ширине стоек и перекладины. К воротам и грунту за воротами могут прикрепляться сетки, которые должны быть надежно закреплены и расположены так, чтобы не мешать вратарю.Стойки и перекладины ворот должны быть белого цвета.БезопасностьВорота должны быть надежно закреплены на земле. Использование переносных ворот допустимо лишь в случае их соответствия данному требованию.

alt: ПРАВИЛО 2. МЯЧ Качество и параметры

description:
ПРАВИЛО 2. МЯЧ

      Качество и параметрыМяч:- имеет сферическую форму- изготовлен из кожи или другого пригодного для этих целей материала- имеет длину окружности не более 70 см (28 дюймов) и не менее 68 см (27 дюймов)- на момент начала матча весит не более 450 г (16 унций) и не менее 410 г (14 унций)- имеет давление, равное 0,6 -1,1 атмосферы (600 – 1100 г/кв. см) на уровне моря (от 8,5 фунта/кв. дюйм до 15,6 фунта/кв. дюйм)Замена поврежденного мячаЕсли мяч во время игры лопнул или получил повреждение:- игра останавливается- игра возобновляется запасным мячом с розыгрыша "спорного мяча" в том месте, где мяч пришел в негодное состояние.Если мяч лопается или получает повреждение в момент, когда он не был в игре – при начальном ударе, ударе от ворот, угловом, штрафном, свободном ударе, ударе с 11-метровой отметки или вбрасывании:- игра возобновляется соответствующим образом.Мяч может быть заменен во время игры только по указанию судьи.

alt: ПРАВИЛО 3. ЧИСЛО ИГРОКОВ

description:
ПРАВИЛО 3. ЧИСЛО ИГРОКОВ

           ИгрокиМатч проводится с участием двух команд, с числом игроков в каждой – не более одиннадцати, включая вратаря. Матч не может начинаться, если в состав любой из команд входит менее семи игроков.Официальные соревнованияВ любом матче официального соревнования, организуемого под эгидой ФИФА, конфедераций или национальных федераций, разрешается замена не более трех игроков.В регламенте соревнований должно быть оговорено количество заявляемых запасных – от трех до семи, но не более.Другие матчиВ других матчах замены могут производиться при условии, что:- соответствующие команды достигнут договоренности о максимальном их числе- судья будет поставлен в известность об этом до начала матча.Если судья не будет проинформирован об этом или если договоренность до начала матча не будет достигнута, допускается не более трех замен.Все матчиДо начала любого матча судье представляются фамилии запасных. Не заявленные таким образом запасные не могут принимать участие в матче.

alt: Порядок замены Для замены игрока основного состава запасным необходимо выполнение следующих условий: - о любой предполагаемой замене необходимо поставить в известность судью - запасной игрок…

description: Порядок заменыДля замены игрока основного состава запасным необходимо выполнение следующих условий:- о любой предполагаемой замене необходимо поставить в известность судью- запасной игрок выходит на поле для игры только после того, как его покинет игрок, которого заменяют, и после получения сигнала от судьи- запасной игрок выходит на поле для игры только у средней линии и во время остановки игры- замена завершается после выхода запасного игрока на поле- с этого момента запасной игрок становится игроком основного состава, а замененный игрок перестает им быть- замененный игрок не принимает дальнейшего участия в матче- все запасные игроки подчиняются полномочиям и юрисдикции судьи, независимо от того, принимают они участие в игре или нет.Замена вратаряЛюбые другие игроки могут поменяться с вратарем местами при условии, что:- судья поставлен об этом в известность до замены- замена производится в момент остановки матча.

alt: Нарушения / наказания Если запасной игрок выходит на поле без разрешения судьи: - игра останавливается - запасной игрок получает предупреждение с показом желтой карточки, и…

description: Нарушения / наказанияЕсли запасной игрок выходит на поле без разрешения судьи:- игра останавливается- запасной игрок получает предупреждение с показом желтой карточки, и ему предлагается покинуть поле- игра возобновляется розыгрышем "спорного мяча" в том месте, где мяч находился в момент остановки игры.*Если игрок меняется местами с вратарем без предварительного разрешения судьи:- игра продолжается- когда мяч в следующий раз выйдет из игры, соответствующие игроки получают предупреждение с показом желтой карточки.За любое другое нарушение данного Правила:- соответствующие игроки получают предупреждение с показом желтой карточки.Возобновление игрыЕсли игра останавливается судьей для вынесения предупреждения:- игра возобновляется свободным ударом, выполняемым игроком противоположной команды с того места, где мяч находился в момент остановки игры.Удаленные игроки основного состава и запасныеИгрок, удаленный с поля до начального удара, может быть заменен только одним из заявленных запасных.Замена в протоколе матча заявленного запасного, удаленного до начального удара или после начала игры, не допускается.

alt: ПРАВИЛО 4. ЭКИПИРОВКА ИГРОКОВ

description:
ПРАВИЛО 4. ЭКИПИРОВКА ИГРОКОВ

     БезопасностьИгрок не должен использовать такую экипировку или одевать на себя то, что представляет опасность для него самого или для другого игрока (включая любого рода ювелирные изделия).ЭкипировкаОбязательными элементами экипировки игрока являются:- рубашка или футболка- трусы – если используются подтрусники, то они должны быть того же основного цвета, что и трусы- гетры- щитки- обувь.Щитки- полностью закрываются гетрами- изготовлены из подходящего материала (резина, пластик или аналогичный материал)- обеспечивают достаточную степень защиты.Вратари- цвет одежды каждого вратаря должен отличать его от остальных игроков, судьи и помощников судьи.

alt: Нарушения / наказания При любом нарушении данного

description: Нарушения / наказанияПри любом нарушении данного Правила:- останавливать игру нет необходимости- судья предлагает соответствующему игроку покинуть поле для приведения своей экипировки в порядок- игрок покидает поле, когда мяч в очередной раз выйдет из игры, если к этому моменту он еще не привел свою экипировку в порядок- любой игрок, покинувший поле по требованию судьи для приведения своей экипировки в порядок, не может вновь появиться на поле без разрешения судьи- прежде чем разрешить игроку вновь выйти на поле, судья проверяет экипировку игрока- игрок может вновь выйти на поле только тогда, когда мяч вышел из игры.Игрок, которому было предложено покинуть поле из-за нарушения данного Правила и который выходит (или вновь возвращается) на поле без разрешения судьи, получает предупреждение с показом желтой карточки.Возобновление игрыЕсли судья останавливает игру для вынесения предупреждения:- игра возобновляется свободным ударом, выполняемым игроком противоположной команды с того места, где мяч находился в момент остановки матча судьей.

alt: ПРАВИЛО 5. СУДЬЯ Полномочия судьи

description:
ПРАВИЛО 5. СУДЬЯ

     Полномочия судьиКаждый матч контролируется судьей, имеющим все полномочия по обеспечению соблюдения Правил игры в том матче, на который он назначен.Права и обязанностиСудья:- обеспечивает соблюдение Правил игры- контролирует ход матча во взаимодействии с помощниками судьи и, там где это имеет место, с резервным, судьей- обеспечивает соответствие любых используемых мячей требованиям Правила 2- обеспечивает соответствие экипировки игроков требованиям Правила 4- ведет хронометраж игры и запись матча- по своему усмотрению останавливает, временно прерывает или вовсе прекращает матч при любом нарушении Правил- останавливает, временно прерывает или вовсе прекращает матч при любом постороннем вмешательстве- останавливает матч, если, по его мнению, игрок получил серьезную травму, и обеспечивает его уход/вынос за пределы поля- если игрок, по его мнению, получил лишь незначительную травму, позволяет продолжать игру до выхода мяча из игры- обеспечивает, чтобы игрок покинул поле в случае кровотечения из раны. Игрок может вернуться на поле только по сигналу судьи, убедившегося в том, что кровотечение остановлено

alt: Он не обязан предпринять такие меры незамедлительно, но должен сделать это, как только мяч выйдет из игры - принимает меры в отношении официальных лиц команд,…

description: - позволяет продолжить игру, когда команда, против которой было совершено нарушение, получает выгоду от такого преимущества, и наказывает первоначальное нарушение, если предполагавшимся преимуществом в тот момент не воспользовались- когда игрок одновременно совершает более одного нарушения, его наказывают за более серьезное нарушение- принимает меры дисциплинарного воздействия по отношению к игрокам, виновным в нарушениях, караемых предупреждением или удалением. Он не обязан предпринять такие меры незамедлительно, но должен сделать это, как только мяч выйдет из игры- принимает меры в отношении официальных лиц команд, ведущих себя некорректно, и может по своему усмотрению удалить их с поля и прилегающих к полю зон- действует на основании рекомендации помощников судьи в отношении инцидентов, которые он сам не видел- обеспечивает, чтобы посторонние лица не появлялись на поле- возобновляет матч после его остановки- представляет соответствующим органом рапорт о матче, включающий информацию по всем принятым дисциплинарным мерам в отношении игроков и/или официальных лиц команд, а также по всем прочим инцидентам, происшедшим до матча, во время или после него.Решения судьиРешения судьи по фактам, связанным с игрой, являются окончательными.Судья может изменить решение только в случае, если он поймет его ошибочность или (на его усмотрение) по рекомендации помощника судьи, но при условии, что он еще не возобновил игру.

alt: ПРАВИЛО 6. ПОМОЩНИКИ СУДЬИ

description:
ПРАВИЛО 6. ПОМОЩНИКИ СУДЬИ

      ОбязанностиНазначаются два помощника судьи, в чьи обязанности (в зависимости от решения судьи) входит сигнализировать:- когда мяч полностью вышел за пределы поля- какая из команд имеет право на угловой удар, удар от ворот или сбрасывание- когда игрок может быть наказан за нахождение в положении вне игры- когда поступает просьба о замене игрока- о случаях недисциплинированного поведения или любых иных инцидентах, происходящих вне поля зрения судьи- в тех случаях при совершении нарушения, когда помощники находятся ближе к месту действия, чем судья (сюда входят, в частности, нарушения, совершенные в штрафной площади)- в тех случаях, когда при 11 -метровом штрафном ударе вратарь сдвинулся вперед с места до удара по мячу, а мяч пересек линию.ПомощьПомощники судьи также помогают ему проводить матч в соответствии с Правилами игры. В частности, они могут входить в пределы поля с тем, чтобы помочь проконтролировать соблюдение расстояния в 9,15 м.В случае необоснованного вмешательства или некорректного поведения судья освобождает помощника судьи от его обязанностей и подает рапорт в соответствующий орган.

alt: ПРАВИЛО 7. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ

description:
ПРАВИЛО 7. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИГРЫ

     Игровое времяПродолжительность игры – два равных тайма по 45 минут (если судья и две команды-участницы матча не согласовали иного варианта). Любая договоренность об изменении продолжительности игрового времени (к примеру, о сокращении каждого тайма до 40 минут из-за недостаточности освещения) должна быть достигнута до начала игры и должна отвечать правилам соревнований.Перерыв между таймамиИгроки имеют право на перерыв между двумя таймами.Перерыв между таймами не должен превышать 15 минут.В регламенте соревнования должна указываться продолжительность перерыва между таймами.Продолжительность перерыва между таймами может изменяться только с согласия судьи.Добавленное времяК продолжительности любого из обоих таймов добавляется все время, ушедшее на:- замену (замены)- оценку серьезности травм игроков- транспортировку травмированных игроков с поля для оказания помощи- умышленное затягивание времени игры- любые иные причины.Продолжительность добавленного времени определяет только судья.

description: 11-метровый ударДля выполнения 11-метрового удара, назначенного в конце любого из таймов основного или добавочного времени, выделяется дополнительное время.Дополнительное времяВ регламентах соревнований может содержаться положение о двух дополнительных таймах равной продолжительности. В этих случаях следует руководствоваться требованиями Правила 8.Недоигранный матчНедоигранный матч переигрывается, если в правилах соревнования не содержится иного положения.

alt: ПРАВИЛО 8. НАЧАЛО И ВОЗОБНОВЛЕНИЕ

description:
ПРАВИЛО 8. НАЧАЛО И ВОЗОБНОВЛЕНИЕ ИГРЫ

        Предварительные условияПеред началом матча проводится жеребьевка, и одна из команд получает право выбрать ворота, которые она будет атаковать в первом тайме матча.Противоположная команда выполняет начальный удар в матче.Команда, выбравшая по жребию ворота, выполняет начальный удар во втором тайме матча.Во втором тайме матча команды меняются воротами.Начальный ударНачальный удар – это способ начала или возобновления игры:- в начале матча- после забитого гола- в начале второго тайма- в начале каждого тайма добавочного времени, если таковое назначается.Мяч, забитый непосредственно с начального удара, засчитывается.Процедура- все игроки находятся на своих половинах поля- игроки команды, не получившей право начального удара, находятся на расстоянии не менее 9,15 м (10 ярдов) от мяча, до тех пор, пока мяч не будет введен в игру- мяч находится в неподвижном состоянии в центре поля- судья дает сигнал- мяч находится в игре, когда по нему нанесен удар, и он движется вперед- выполнивший начальный удар игрок не имеет права вторично касаться мяча до тех пор, пока он (мяч) не коснется другого игрока.После забитого одной из команд гола начальный удар выполняется игроком другой команды.

alt: Нарушения / наказания Если выполнивший начальный удар игрок вторично коснется мяча прежде, чем мяч коснется другого игрока: - назначается свободный удар, который выполняется игроком противоположной…

description: Нарушения / наказанияЕсли выполнивший начальный удар игрок вторично коснется мяча прежде, чем мяч коснется другого игрока:- назначается свободный удар, который выполняется игроком противоположной команды с места, где произошло нарушение.За любое другое нарушение порядка выполнения начального удара:- начальный удар повторяется.Спорный мяч"Спорный мяч" – это способ возобновления игры после временной остановки, в которой возникла необходимость в то время, пока мяч находился в игре, – по любой причине, не предусмотренной Правилами игры.ПроцедураСудья вбрасывает мяч в том месте, где он находился в момент остановки игры.Игра возобновляется в момент соприкосновения мяча с землей.Нарушения / наказанияПовтор розыгрыша "спорного мяча" производится:- если игрок коснется мяча до того, как мяч коснется земли- если мяч выйдет за пределы поля после касания земли, но ни один игрок его не коснется.Особые обстоятельстваШтрафной или свободный удар, который назначается в пользу обороняющейся команды в пределах площади ее ворот, выполняется с любой точки площади ворот.Свободный удар, назначаемый в пользу атакующей команды в пределах площади ворот противоположной команды, выполняется с линии площади ворот, параллельной линии ворот, в точке, ближайшей к месту совершения нарушения."Спорный мяч" для возобновления игры после временной остановки внутри площади ворот разыгрывается на линии площади ворот, параллельной линии ворот, в точке, ближайшей к месту нахождения мяча в момент остановки игры.

alt: Подготовила: Самофалова Валерия

description:
Подготовила: Самофалова
Валерия

title: Презентация ученицы 10А класса Чеботаревой Дарьи на тему "Правила игры в футбол", выполненная под руководством учителя физической культуры Гордиенко Л. А.


file_name: Материальная ответственность.ppt

alt: Материальная ответственность сторон трудового договора

description:
Цель урока:

дать представление о материальной ответственности сторон трудового договора и порядке оплаты труда

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Задачи урока: дать понятие материальной ответственности сторон трудового договора и её видах, дать представление об основаниях привлечения к материальной ответственности работодателя и работников, обеспечить в…

description:
Задачи урока:

дать понятие материальной ответственности сторон трудового договора и её видах,
дать представление об основаниях привлечения к материальной ответственности работодателя и работников,
обеспечить в ходе урока осмысление, усвоение и закрепление основных понятий.

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

description:
Материальная ответственность работодателя и работника

Материальная ответственность представляет обязанность работника или работодателя ответить перед администрацией предприятия (учреждения) или работником за совершенное имущественное правонарушение и возместить причиненный ущерб в установленном законом размере и порядке.

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Условия наступления материальной ответственности

description:
Материальная ответственность работодателя и работника

Ответственность работодателя
Вследствие незаконного лишения права работника трудиться (задержку выдачи трудовой книжки и т.д.)
Вследствие действий, повлекших материальный ущерб имуществу работника
Вследствие задержки выплаты заработной платы или других выплат, причитающихся работнику
За моральный вред, причиненный работнику

Ответственность работника
Вследствие действий, повлекших материальный ущерб имуществу работодателя

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Виды материальной ответственности

description: Виды материальной ответственности

alt: Ограниченная материальная ответственность работника

alt: Полная материальная ответственность наступает в случаях : 1) когда в соответствии с законом на работника возложена материальная ответственность в полном размере за ущерб, причиненный работодателю…

description:
Полная материальная ответственность наступает в случаях:
1) когда в соответствии с законом на работника возложена материальная ответственность в полном размере за ущерб, причиненный работодателю при исполнении работником трудовых обязанностей;
2) недостачи ценностей, вверенных ему на основании специального письменного договора или полученных им по разовому документу;
3) умышленного причинения ущерба;
4) причинения ущерба в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
5) причинения ущерба в результате преступных действий работника, установленных приговором суда;
6) причинения ущерба в результате административного проступка, если таковой установлен соответствующим государственным органом;
7) разглашения сведений, составляющих охраняемую законом тайну (служебную, коммерческую или иную), в случаях, предусмотренных федеральными законами;
8) причинения ущерба не при исполнении работником трудовых обязанностей.

Материальная ответственность работодателя и работника

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Порядок возмещения ущерба, причиненного работодателю

правоведение

group: Дисциплины

title: Материальная ответственность


file_name: русалочка.pptx

alt: Г. Х. Андерсен «Русалочка»

description:
Г. Х. Андерсен

«Русалочка»

alt: Кто живёт на дне глубокого моря?

description:
1. Кто живёт на дне глубокого моря?

А. акулыБ. морское чудищеВ. подводный народ

alt: Что растёт на дне глубокого моря?

description:
2. Что растёт на дне глубокого моря?

А. невиданные деревья и цветыБ. колючкиВ. красивые лилии

alt: Что стоит в самом глубоком месте?

description:
3. Что стоит в самом глубоком месте?

А. замок морского драконаБ. дворец морского царяВ. избушка ведьмы

alt: Кто заправлял хозяйством морского царя?

description:
4. Кто заправлял хозяйством морского царя?

А. любимая женаБ. старуха матьВ. старший сын

alt: Сколько дочерей было у морского царя?

description:
5. Сколько дочерей было у морского царя?

А. 3Б. 8В. 6

description:
6. Сколько лет должно исполниться русалочке, чтобы ей разрешили всплыть на поверхность?

А. 15Б. 18В. 16

alt: Что надела бабушка на голову русалочке?

description:
7. Что надела бабушка на голову русалочке?

А. корону из белого золотаБ. венок из белых лилийВ. диадему

description:
8. Что увидела русалочка, когда поднялась на поверхность первый раз?

А. утренний рассветБ. чудесный островВ. трёхмачтовый корабль

alt: Что случилось с кораблём принца?

description:
9. Что случилось с кораблём принца?

А.развалился во время буриБ. сел на мельВ. причалил к берегу

description:
10. Какова продолжительность жизни подводного народа?

А. 600 летБ. 100 летВ. 300 лет

description:
11. Какие две подпорки должны иметь люди, чтобы быть красивыми, по мнению бабушки?

А. костылиБ. ногиВ. лыжные палки

description:
12. Как назвал принц русалочку?

А. немой найдёныш с голубыми глазамиБ. немой найдёныш с говорящими глазамиВ. немой найдёныш с грустными глазами

description:
13. Что сделали сёстры русалочки, чтобы её спасти?

А. отдали свои волосыБ. отдали свои сердцаВ. отдали свои глаза

description:
14. Что произошло с русалочкой?

А. вернулась домойБ. превратилась в ведьмуВ. стала дочерью воздуха

title: Проверочная работа : Г.Х. Андерсен "Русалочка"


description:
Презентация к уроку английского языка в 3Б классе
Дата проведения: 06.04.2020г.
Учитель: Чупахина Г.А.

alt: The British Homes

description: The British Homes

alt: Phonetic drill

description: Phonetic drill

alt: Flat Cottage Castle

description:
Flat

Cottage

Castle

description:
1. This is а cottage in the UK. Cottages are smalt but very pretty. Look at the garden - it's futt of ftowers!
2. There are а tot of casttes in the UK. This is Windsor Castte. lt's one of Queen Etizabeth's homes. Look, it's very big!

Ex. 1 , p. 101. Read and match.

description:
1. This is а cottage in the UK. Cottages are small but very pretty. Look at the garden - it's full of flowers!
2. There are а lot of casttes in the UK. This is Windsor Castte. lt's one of Queen Etizabeth's homes. Look, it's very big! Answer: 1.C                    2. a

Ex. 1 , p. 101. Read and match.

alt: WHAT'S THE DIFFERENCE? "Home" vs "house"

description:
WHAT'S THE DIFFERENCE?"Home" vs "house"

Home
(дом,очаг) атмосфра места, где живешь.

House
(здание) посторойка, помещение где проживают люди.

title: Презентация к уроку "Дома в Великобритании". 3 класс. Spotlight


alt: Страна Панама

description: Страна Панама

alt: Панама — государство, расположенное на

description: Панама — государство, расположенное на Панамском перешейке, соединяющем Южную Америку с Центральной и Северной. На востоке граничит с Колумбией, на западе — с Коста-Рикой, на севере омывается Карибским морем, на юге — Тихим океаном. Включает также свыше 1600 мелких островов.

description: История страны нераздельно связана с ее географическим положением на пересечении важных морских и торговых путей. За 300 лет колониального испанского владения Панамский перешеек был превращен в перевалочный пункт для завоевания Центральной и Южной Америки. Независимость Панамы была провозглашена в 1821 году, но до 1903 года она на добровольных началах входила в Колумбию.

alt: Город Панама-Сити (Panamá) Панама-Сити — столица

description: Город Панама-Сити (Panamá)Панама-Сити — столица Панамы, а также туристический центр страны, предлагающий посетителям множество развлечений и зрелищ. Город был основан в 1519 году как место переправления драгоценностей и золота в Европу.

alt: Город Колон (Colón) Колон, наряду с

description: Город Колон (Colón)Колон, наряду с Панамой, является главным портом страны. Со столицей, кроме водного пути Панамского канала, связан железной и шоссейной дорогами, идущими вдоль канала. Город был основан строителями первой панамской железной дороги в 1850 году, которая соединяла его и Панаму до строительства канала. После постройки канала Колон стал быстро развиваться.

description: Вулкан Бару  Наивысшая точка Панамы – расположенный на западе страны спящий вулкан Бару. Его высота составляет 3474 метра над уровнем моря. В хорошую погоду с вершины Бару можно увидеть Карибское море и Тихий океан. Вулкан Бару – популярный туристический объект, на его вершину можно попасть по маршруту Кетцалес.

description: Самый знаменитый чай мира-чай Мате родом из солнечной ПанамыТрадиционно очень мелкие листья мате заваривают в калебасе — сосуде в виде баночки, а пьют его из трубочки с фильтром — бомбильи. В калебас насыпают мате (рекомендуют на одну треть, но как по мне, мате достаточно крепкий и можно количество заварки уменьшить раза в два-три), затем его встряхивают и смачивают листья водой. В разбухшую заварку вставляют бомбилью и заливают калебас водой доверху. Минуты через две мате готов.

title: ПАНАМА. Интересные факты


file_name: презент.pptx

alt: Урок русского языка во 2 классе

description: Урок русского языка во 2 классе

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Словарь обед обезьяна облако одежда

description:
Словарь

обед

обезьяна

облако

одежда

Основное принятие пищи, обычно приуроченное к середине дня.

Млекопитающие, наиболее близкие к человеку по строению тела и происхождению.

Скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок.

Различные предметы (из ткани, меха и т. п.), которыми покрывают тело , чтобы защитить его от холода, дождя.

description:
Из слов каждой строчки составить предложение.

Золотые, светились, березках, искорки, в.

 Шли, девочки, лес, через.

 Шли девочки через лес.

 Лесу, было, тихо, в, и, нарядно.

 В лесу было тихо и нарядно.

 Густо, елочки, зеленели.

 Густо зеленели ёлочки

 Золотые искорки светились в берёзках.

Могут ли эти предложения составить текст?

 Спишите последнее предложение, подчеркните главные члены предложения

description:
снег

снегири

Снегурочка

снеговик

Что можно сказать про эти слова?

Родственные слова

alt: родственные слова БЛИЗКИ ПО СМЫСЛУ ОБЩАЯ ЧАСТЬ

description:
1.Близки по смыслу, значит родственные слова?

Лётчик – пилот
Липкий – клейкий
Быстро – скоро
Правильный - верный

Слова - синонимы

alt: Вода, водный, водитель, водяной

description:
Вода, водный, водитель, водяной
Шиповник, шипеть, шипы
Гора , горка, горевать, горный

2. Имеют общую часть, значит родственные слова?

Общая часть  заключает в себе близкий смысл родственных слов.

alt: Работа по учебнику. с. 60 упр

description:
Работа по учебнику.

с. 60  упр.82

description:
Найди лишнее слово

Жарко, жарится, печётся
Дерево, деревянный, сосна, деревцо
Чайка, чайник, чайный
Лес, лестница, лесничий

description:
Повторим.

Какие слова называются родственными?
Чем отличаются родственные слова от слов – синонимов?

alt: Домашнее задание с.60 № 83

description:
Домашнее задание

с.60  № 83

title: Родственные слова


file_name: Маркосян Н..pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицея №22 города

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Лицея №22 города Белово»

«Украшения»

alt: Задачи *Узнать о восточном танце *Выбрать форму для украшений *Сделать украшения для восточного танца «Золушка»

alt: Восточный танец

description: Восточный танец

alt: Восточный танец

description: Восточный танец

alt: ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

description: ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

alt: Этапы выполнения

description: Этапы выполнения

alt: Этапы выполнения

description: Этапы выполнения

alt: Этапы выполнения

description: Этапы выполнения

title: творческий проект


file_name: Кондратова конференция РЦ.ppt

description:
«Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя.
Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным
человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного
заведения станет образовывать себя сам».
М. Булгаков

Организация образовательного процесса в ресурсном центре КГУ "Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка" в межсессионный период.

КГУ "Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии №9 п. Осакаровка"

alt: Одной из важнейших задач, стоящих перед образованием, является овладение информационными и телекоммуникационными технологиями для формирования общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией

description: Используя виртуальные реактивы и оборудование, в межсессионный период  можно проводить опыты так же, как в реальной лаборатории.

description:
В период он-лайн консультирования учащиеся задают
 вопросы, учителем проводится разъяснительная и
 коррекционная работа по той или иной теме предмета.

description:
Метод проектов  имеет богатый творческий потенциал.
 Он позволяет создать условия для развития познавательного интереса школьников; позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к обучению.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: ЧИТАЕМ ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ

description: ЧИТАЕМ ПО ПЕРВЫМ БУКВАМ

intro: Научить ребенка читать в игровой форме легко, особенно если ребенок уже знает буквы. Ребенок произносит то, что видит на картинке, выделяет первый звук голосом, а попом записывает его в тетрадь и так получается слово. Которое потом легко ему читать, потому что он сам написал его.

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация: "Читаем по первым буквам".


alt: Цвет, назначение предметов .

description:
Цвет, назначение
 предметов.

alt: Страна «Математика»

description: Страна «Математика»

alt: Желтый- очень теплый цвет. Желтый-

description:
Желтый- очень теплый цвет.
Желтый- Солнца в небе свет.
Желтый есть еще лимон.
Очень-очень кислый он.

Станция «ЖЁЛТАЯ»

description:
Если красный помидор.
То поспел он, ясно,
Если красный светофор,
То идти опасно,
Ну, а если красный нос
Значит, на дворе мороз.

Станция «КРАСНАЯ»

description:
Остановка «Физкультминутная»

Наши алые цветки
распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,
лепестки колышет.

Наши алые цветки
закрывают лепестки,

Головой качают,
тихо засыпают.

description:
Море синее бушует,
Волны пенные волнует,
Синий карандаш мы взяли,
Синий круг нарисовали.

Станция «СИНЯЯ»

description:
Цвет зеленый у листочка,
Подо мхом зеленым кочка,
И зеленые иголки
Целый год растут на елке.

Станция «ЗЕЛЁНАЯ»

alt: Проверь себя! Назови цвет.

description:
Проверь себя!

Назови цвет.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Цвет, назначение предметов"


file_name: 22 Present Continuous. 7 class.pptx

alt: Present Continuous. 7 class

description: Present Continuous. 7 class

title: 22 Present Continuous. 7 class


alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла»

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением предметов эстетического цикла»

Спортсменами не рождаются,
спортсменами становятся

Проектант: Хизбуллины Алины, ученица 9-А класса
Руководители:
Гатауллина Луиза Хамзаевна, учитель физической культуры.

г. Ноябрьск 2020год

description:
Актуальность

В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Здоровье школьника служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.
Важной задачей семьи и школы по укреплению здоровья является привитие стойкого интереса к занятиям физических упражнений и подвижных игр.
Некоторые сверстники мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору,  компьютерным играм и гаджетам.

description:
Цель: работы показать на примере спортсмены могут достичь своей цели, побеждать может каждый – стоит только захотеть.

Задачи:
1. Познакомиться с историей возникновения пулевой стрельбы;
2. Показать своим сверстникам значимость занятий физической культурой и пулевая стрельба;
3. Проанализировать и диагностировать результаты выступление на соревнованиях.

Гипотеза:

Любой человек способен стать чемпионом или нужно родиться со сверхспособностями?

alt: Литература:

description: Литература:

description:
Стрелковый спорт - один из наиболее древних прикладных видов спорта. Он берет свое начало от состязаний в стрельбе из лука и арбалета.
     В России большая заслуга в распространении и совершенствовании огнестрельного оружия принадлежит царю Ивану Грозному. По его указу в 1547-1550 гг. были созданы стрелковые полки пехотинцев, вооруженных пищалями и самопалами. Ивану Грозному принадлежит также инициатива проведения в Москве ежегодных смотров ружейных стрельб, представлявших собой своеобразные стрелковые соревнования.

История стрелкового спорта в царской России

description:
Своеобразную снайперскую школу проходили под личным руководством прославленного русского полководца А.В. Суворова егеря Кубанского и Крымского корпусов. Огнестрельное оружие совершенствовалось, и в середине XVIII века граф Панин инициировал создание в армии специальных полков – егерских. В них отбирали солдат, особо к стрельбе способных. Ибо боевая задача егерей – вести бой в рассыпном строю с помощью прицельного огня, егеря выделялись специально для уничтожения вражеских командиров.

Русский полководец Александр Васильевич  Суворов

description:
В дореволюционной России стрелковый спорт, как и другие виды спорта, не нашел широкого распространения. Занятия пулевой стрельбой были привилегией имущих классов. Согласно уставу многих обществ, запрещалось принимать в члены общества военнослужащих младших воинских чинов, студентов, учащихся, женщин. В «Российском атлетическом обществе», «Петербургском кружке любителей спорта», «Петербургском обществе комнатной стрельбы», «Южно - Русском стрелковом обществе» состояло лишь по нескольку десятков членов. Одним из первых чемпионов «Российского атлетического общества» в 1904 и 1905 гг. в России становится известный тогда борец и гиревик М. Семичев. Начиная с 1906 и по 1917 г. 12-кратным чемпионом России по стрельбе из пистолета и револьвера был Н. Панин - Коломенкин, олимпийский чемпион по фигурному катанию на коньках.

Н. Панин - Коломенкин, олимпийский чемпион по фигурному катанию на коньках.

description:
После Великой Октябрьской социалистической революции открылись широкие возможности для развития спорта в нашей стране. Физическая культура и спорт стали рассматриваться как средство физического воспитания и оздоровления народа, подготовки его к труду и обороне Родины. В стране развертывалась широкая сеть всевозможных спортивных кружков и секций, членами которых становились трудящиеся. !». В 1927 г. было организовано добровольное общество Осоавиахим, которое стало руководить стрелковым спортом в стране.

Развитие  стрелкового спорта после Великой Октябрьской социалистической революции

description:
Во время ВОВ советским командованием большое внимание уделялось снайперской подготовке. Многие спортсмены и «Ворошиловские стрелки» во время Великой Отечественной войны, защищая свою Родину, тоже стали снайперами, некоторые из них были удостоены звания Героя Советского Союза. В период Великой Отечественной войны снайперами на фронте стали известные стрелки: Ю. Никандров, Б. Переберин и др. Снайперы Советской армии своими активными, профессиональными действиями способствовали достижению победы над вражеским войском в годы Великой Отечественной войны. Их богатый опыт по уничтожению противника, как на передовой, так и в тылу, в наше время служит за основу при обучении новых мастеров сверхметкой стрельбы.

 «Ворошиловские стрелки» во время Великой Отечественной войны

В пятом классе Юрий Никандоров стал обладателем нагрудного знака «Ворошиловский стрелок», выбив 50 мишеней из 50. Потом началась война…

description:
В послевоенные годы советский народ восстанавливал разрушенное фашистами хозяйство. Но и в этот сложный для нашего народа период продолжали работать стрелковые кружки и секции, проводились чемпионаты и другие всесоюзные соревнования. С 1950 г. советские стрелки начинают принимать участие в официальных международных соревнованиях и одерживать победы.

Развитие стрелкового спорта в послевоенные годы

description:
Стрельба из пневматической винтовки входит в число нормативов ГТО. Подготовкой к выполнению нормативов по стрельбе, к сожалению, занимаются не во всех школах. В программах школьного образования по дисциплине «Физическая культура» не предусмотрено изучение такого вида спорта как, пулевая стрельба. Обучать пулевой стрельбе, возможно в форме факультатива или в секционной работе.
     Для того что бы в школах появился такой вид спорта, необходимо совершенствование материальной базы учебных заведений. В этом случае  стрельба в системе комплекса ГТО послужит не только средством проверки практических навыков, но и стимулирующим фактором самосовершенствования и привлечения молодежи к  активному образу жизни в целом.

Стрелковый спорт и ВФСК ГТО

description:
Как влияют занятия пулевой стрельбы на организм и здоровье человека?

Пулевая стрельба - это выдержка, меткость и уравновешенность
В отличие от других видов спорта, где спортсмены состязаются в единоборстве друг с другом, в пулевой стрельбе стрелок ведет самый трудный из поединков - поединок с самим собой.
Занятия спортивной стрельбой формируют у спортсмена хладнокровие, выдержку, наблюдательность, глазомер и волю к победе. Для достижения рекордов требуется не только совершенная техника производства выстрела, но и умение владеть своими эмоциями.

description:
Характеристика вида спорта пулевая стрельба

Пулевая стрельба является олимпийским видом спорта.
Типы упражнений:ВП — пневматическая винтовкаМВ — малокалиберная винтовкаПП — пневматический пистолетМП — малокалиберный пистолет

description:
Первый год обучения Соотношение объемов тренировочного процесса по видам подготовки на  этапах спортивной подготовки по виду спорта пулевая стрельба

Методика подготовки
стрелка

Общая физическая подготовка

Специальная физическая подготовка

Техническая подготовка

Теоретическая подготовка

Медицинское обследование

Контрольно-
переводные
испытания

Контрольные
 стрельбы

description:
Второй год обучения

Методика подготовки
стрелка

Общая физическая подготовка

Специальная физическая
подготовка

Техническая подготовка

Теоретическая подготовка

Медицинское обследование

Контрольно-
переводные
испытания

Контрольные
 стрельбы

Инструкторская
 практика

Судейская
практика

Соревнования
 разного уровня

Учебно-
тренировочные сборы

БОС  терапия

Монокль для
стрельбы

description:
Третий год обучения

Методика подготовки
стрелка

Общая физическая подготовка

Специальная физическая
подготовка

Техническая подготовка

Теоретическая подготовка

Медицинское обследование

Контрольно-
переводные
испытания

Контрольные
 стрельбы

Инструкторская
 практика

Судейская
практика

Соревнования
 разного уровня

Учебно-
тренировочные сборы

БОС  терапия

Монокль для
стрельбы

Психологическая подготовка

alt: Результаты выступление на соревнованиях

description:
Результаты выступление на соревнованиях

   Всероссийские соревнования по стрельбе из пневматического оружия «Юный стрелок России» 2017-2019 года

description:
Нелёгкий  путь к победе!

Результаты всероссийских соревнований по стрельбе из пневматического оружия «Юный стрелок России»

description:
Заключение

Спорт способствует продолжению человеческой жизни, укрепляет здоровье и вообще очень позитивно действует на всех нас.
Исследование, которое я провела, показало, что многие ребята из моего класса понимают значимость спорта в жизни, что у некоторых одноклассников интерес к занятиям спортом – высокий.
После моего выступления на классном часе с презентацией мои одноклассники поняли то, что и, на севере, вдали от больших городов, можно добиться больших результатов в спорте, можно стать чемпионом – стоит только захотеть. Самое главное – это идти к своей мечте. Это действительно может сделать каждый ребёнок: надо только много тренироваться, верить своему тренеру и не бояться критики.
Конечно же, чемпионами могут стать не все. Но физическая закалка, мужество, сила, которые приобретутся во время тренировок, будут верными и надёжными помощниками в учёбе, труде, жизни.
Вернусь к вопросу, взятому за гипотезу проекта: «Любой человек способен стать чемпионом или нужно родиться со сверхспособностями?»
Мой ответ очевиден - «Спортсменами не рождаются, спортсменами становятся!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Исследовательская работа: "Спортсменами не рождаются, спортсменами становятся"


file_name: Марина Цветаева.pptx

alt: Жизнь и творчество Марины Цветаевой

description: Жизнь и творчество Марины Цветаевой

alt: Красною кистью Рябина зажглась

description:
Красною кистьюРябина зажглась.Падали листья,Я родилась.Спорили сотниКолоколов.День был субботний:Иоанн Богослов.

М. Цветаева 1916 г.

description:
Цветаева Марина Ивановна (1892-1941), русская поэтесса

	Романтический максимализм, мотивы одиночества, трагическая обреченность любви, неприятие повседневного бытия (сборники "Версты", 1921, "Ремесло", 1923, "После России", 1928; сатирическая поэма "Крысолов", 1925, "Поэма Конца", обе 1926). Трагедии ("Федра", 1928). 	Интонационно-ритмическая экспрессивность, парадоксальная метафоричность. Эссеистская проза ("Мой Пушкин", 1937; воспоминания об А. Белом, В. Я. Брюсове, М. А. Волошине, Б. Л. Пастернаке и др.).

description:
Отец – Иван Владимирович Цветаев (1847 – 1913)

		Российский учёный-историк, археолог, филолог и искусствовед, член-корреспондент Петербургской Академии наук, профессор Московского университета, тайный советник, создатель и первый директор Музея изящных искусств имени императора Александра III при Московском императорском университете (ныне Государственный музей изобразительных искусств им. Пушкина).

description:
Мать – Мария Александровна Мейн (1868 – 1906)

		Получила прекрасное домашнее образование, училась музыке и живописи. Была одарённой пианисткой, мечтала выступать с концертами, однако отец запретил ей делать карьеру профессионального музыканта.

Марина Цветаева в одном из писем 1914 года написала: «Упоение музыкой, громадный талант (такой игры на рояле и гитаре, вероятно, я уже не услышу!), способность к языкам, блестящая память, великолепный слог, стихи на русском и немецком языках, занятия живописью».

description: Небольшой дом в Трехпрудном стал олицетворением цветаевской Москвы: на такие «домики старой Москвы», маленькие и беззащитные, надвигались новые доходные дома, и юная Цветаева, как и всю свою будущую жизнь, была на стороне «обиженных». Здесь она родилась и провела все детство. Это было одноэтажное деревянное здание с внутренним двориком. «Трехпрудный» дом был в революцию снесен, и в этот переулок Марина Цветаева больше никогда не приходила... А в 1926 году на месте Цветаевского домика вырос многоэтажный дом.

alt: Анастасия Ивановна Цветаева – сестра

description: Анастасия Ивановна Цветаева – сестра Марины Цветаевой (1894 – 1993)

description: Марина и Анастасия в детские годы с друзьями. Нерви, 1903

alt: Марина и Анастасия. Москва, 1911

description: Марина и Анастасия. Москва, 1911

alt: Сергей Эфрон – муж Марины Цветаевой (1893 -1941)

description: Сергей Яковлевич Эфрон родился 26 сентября 1893 в Москве; репрессирован, расстрелян 16 августа 1941 в Москве. Русский публицист, литератор, офицер Белой армии, марковец, первопоходник, агент НКВД. Отец их детей – Ариадны, Ирины и Георгия.

alt: Георгий Сергеевич Эфрон (Мур), сын

description: Георгий Сергеевич Эфрон (Мур), сын Марины Цветаевой.Чистополь, 7 ноября 1941.  Погиб в 1944 году.

alt: Начало творческой деятельности

description: Начало творческой деятельности

alt: В двух первых книгах стихов "Вечерний альбом" (1910), "Волшебный фонарь" (1912) и поэме "Чародей" (1914) тщательным описанием домашнего быта (детской, "залы", зеркал и портретов), прогулок…

description:
	В двух первых книгах стихов "Вечерний альбом" (1910), "Волшебный фонарь" (1912) и поэме "Чародей" (1914) тщательным описанием домашнего быта (детской, "залы", зеркал и портретов), прогулок на бульваре, чтения, занятий музыкой , отношений с матерью и сестрой имитируется дневник гимназистки, которая в этой атмосфере "детской" сентиментальной сказки взрослеет и приобщается к поэтическому творчеству.
	В 1913 году выходит третий сборник — «Из двух книг».

alt: Начало творческой деятельности

description:
Начало творческой деятельности Цветаевой связано с кругом московских символистов. После знакомства с Брюсовым и Эллисом
Цветаева участвует в деятельности кружков и студий при издательстве «Мусагет». На раннее творчество Цветаевой значительное влияние оказали Николай Некрасов, Валерий Брюсов, Максимилиан Волошин.

Валерий Брюсов

Максимилиан Волошин

description:
Становление поэта

 	В поэме "На красном коне" (1921) история становления поэта обретает формы романтической сказочной баллады. 	В следующих книгах "Версты" (1921-22) и "Ремесло" (1923), обнаруживающих творческую зрелость Цветаевой, сохраняется ориентация на дневник и сказку, но уже преображающуюся в часть индивидуального поэтического мифа. В центре циклов стихов, обращенных к поэтам-современникам А. А. Блоку, А. А. Ахматовой, С. Парнок, посвященных историческим лицам или литературным, романтическая личность, которая не может быть понята современниками и потомками, но и не ищет примитивного понимания, обывательского сочувствия. Цветаева, до определенной степени идентифицируя себя со своими героями, наделяет их возможностью жизни за пределами реальных пространств и времен, трагизм их земного существования компенсируется принадлежностью к высшему миру души, любви, поэзии.

alt: После России» Характерные для лирики

description:
«После России»

		Характерные для лирики Цветаевой романтические мотивы отверженности, бездомности, сочувствия гонимым подкрепляются реальными обстоятельствами жизни поэтессы.
		В 1918-22 вместе с малолетними детьми она находится в революционной Москве, в то время как ее муж С. Я. Эфрон сражается в белой армии (стихи 1917-21, полные сочувствия белому движению, составили цикл "Лебединый стан").

description: С 1922 начинается эмигрантское существование Цветаевой (кратковременное пребывание в Берлине, три года в Праге, с 1925 Париж), отмеченное постоянной нехваткой денег, бытовой неустроенностью, непростыми отношениями с русской эмиграцией, возрастающей враждебностью критики. Лучшим поэтическим произведениям эмигрантского периода (последний прижизненный сборник стихов "После России 1922-1925", 1928; "Поэма горы", "Поэма конца", обе 1926; последний поэтический цикл "Стихи к Чехии", 1938-39, при жизни не публиковался и др.) присущи философская глубина, психологическая точность, экспрессивность стиля.

description:
Проза

		В отличие от стихов, не получивших в эмигрантской среде признания (в новаторской поэтической технике Цветаевой усматривали самоцель), успехом пользовалась ее проза, охотно принимавшаяся издателями и занявшая основное место в ее творчестве 1930-х гг. ("Эмиграция делает меня прозаиком..."). "Мой Пушкин" (1937), "Мать и музыка" (1935), "Дом у Старого Пимена" (1934), "Повесть о Сонечке" (1938), воспоминания о М. А. Волошине ("Живое о живом", 1933), М. А. Кузмине ("Нездешний ветер", 1936), А. Белом ("Пленный дух", 1934) и др., соединяя черты художественной мемуаристики, лирической прозы и философской эссеистики, воссоздают духовную биографию Цветаевой. К прозе примыкают письма поэтессы к Б. Л. Пастернаку (1922-36) и Р. М. Рильке (1926) своего рода эпистолярный роман.

description:
Конец пути

		В 1937 Сергей Эфрон, ради возвращения в СССР ставший агентом НКВД за границей, оказавшись замешанным в заказном политическом убийстве, бежит из Франции в Москву. Летом 1939 вслед за мужем и дочерью Ариадной (Алей) возвращается на родину и Цветаева с сыном Георгием (Муром). В том же году и дочь и муж были арестованы (С. Эфрон расстрелян в 1941, Ариадна после пятнадцати лет репрессий была в 1955 реабилитирована). Сама Цветаева не могла найти ни жилья ни работы; ее стихи не печатались. Оказавшись в начале войны в эвакуации, безуспешно пыталась получить поддержку со стороны писателей; покончила жизнь самоубийством.

description:
Предсмертная записка Цветаевой сыну:
"Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але — если увидишь — что любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик".

description: Марина Цветаева похоронена 2 сентября 1941 года на Петропавловском кладбище в Елабуге. Точное расположение её могилы неизвестно. На южной стороне кладбища, у каменной стены, где находится её затерявшееся последнее пристанище, в 1960 году сестра поэтессы «между четырёх безвестных могил 1941 года» установила крест с надписью «В этой стороне кладбища похоронена Марина Ивановна Цветаева». В 1970 году на этом месте было сооружено гранитное надгробие.

alt: Память на всю жизнь Усмань Королёв

description:
Память на всю жизнь

 Усмань

Королёв

alt: Анастасия Цветаева скончалась в

description: Анастасия Цветаева скончалась в Москве 5 сентября 1993 года. Похоронена на Ваганьковском кладбище.

alt: Cын Анастасии Ивановны Андрей Борисович

description: Cын Анастасии Ивановны Андрей Борисович Трухачев, дочь Марины Цветаевой Ариадна Сергеевна Эфрон и Оля Трухачева

alt: Книга Анастасии Цветаевой "Воспоминания", изданная в 2005

intro: Жизнь и творчество Марины Цветаевой

title: Жизнь и творчество Марины Цветаевой


file_name: призентация.pptx

description:
Безопасность на дороге

Разработал и провел:
преподаватель
фармацевтических дисциплин:
                                                                                Челикова Н.Б.

Тематический классный час

alt: Знаешь ли ты эти знаки?

description: Знаешь ли ты эти знаки?

alt: Ответьте на следующие вопросы ?

description:
Ответьте на следующие вопросы ?

Где нет тротуара?
Почему по тротуару надо идти по правой стороне?
Сколько сигналов у светофора?
Где находится “островок безопасности”?
Что обозначает красный сигнал светофора?

description:
Тут придётся задержаться, чтоб в движенье разобраться.

В этой сложной обстановке должен ты определить
 где и как на остановке
              нужно транспорт
               обходить!

description:
Дорожный знак
"Светофорное регулирование"

Если видишь красный свет, стоп, ни с места: хода нет.
Если жёлтый свет заметишь - будь внимателен и жди.
Только при зелёном свете улицу переходи!

Знаки, которые нужно знать!

description:
Дорожный знак "Движение без остановки запрещено»

Здесь уже иного рода
      Указатель перехода
           Засветилась красным цветом
            Надпись: «Стойте!» - значит СТОЙ!

alt: Это знак такого рода - Он на страже перехода

description: Это знак такого рода -Он на страже перехода. Переходим с куклой вместеМы дорогу в этом месте

alt: Это знак всем говорит - Будь внимателен предельно, в этом месте и внезапно

description: Это знак всем говорит -Будь внимателен предельно, в этом месте и внезапноПоявиться могут дети!

description:
Разрешается ходить только по тротуарам, пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочине.
 Если вы идёте группой (более4 человек), не растягивайтесь на всю ширину улицы, дороги. Идите парами или тройками, чтобы не мешать двигаться другим людям и машинам.
 Если нет тротуара и вы идёте по обочине, то можно идти только с левой стороны, навстречу движению транспорта.

Это должен знать каждый!

description:
Прежде чем переходить дорогу, посмотрите налево, а дойдя до середины дороги – направо, убедитесь в отсутствии транспорта.
Переходить дорогу можно только по пешеходным переходам. Если на улице, особенно на перекрёстке, нет пешеходного перехода, то её переходят только на перекрёстках по линии тротуара или обочины.

Это должен знать каждый!

Это должен знать каждый!

description:
Когда на улице или на перекрёстке нет светофора, регулировщика или дорожных знаков, её переходят только под прямым углом, а не наискосок!

Это должен знать каждый!

Это должен знать каждый!

description:
Если на улице нет перекрёстка, то переходить дорогу можно только после того, как вы убедитесь, что переход безопасен (нет движущихся вблизи машин)
Если вы не успели перейти улицу, особенно с двусторонним движением, то можно переждать движение транспорта на линии, разделяющей дорогу посередине, или на «островке безопасности».

Это должен знать каждый!

Это должен знать каждый!

description:
При приближении машин с включённым проблесковым маячком и специальным звуковым сигналом (сиреной) – улицу переходить нельзя! Ведь таким машинам можно ехать на красный сигнал светофора. Кто из вас знает – что это за машины?

Это должен знать каждый!

Это должен знать каждый!

description:
Запомните!

    Не перебегайте улиц и дорог перед близко  движущимся                             транспортом – это очень опасно для жизни.
Ни одно даже самое важное дело    не  стоит   вашей жизни!!!

title: Методическая разработка сценария  внеклассного мероприятия на тему, Безопасность на дороге.


file_name: Катастрофа в Севезо.pptx

alt: Катастрофа в Севезо Выполнила:

description:
Катастрофа в Севезо

Выполнила: Гумерова Юлия

description:
Диоксиновая катастрофа в Севезо

10 июля 1976 года в небольшом итальянском городке Севезо произошла страшная катастрофа. В результате аварии на местном химическом заводе по производству трихлорфенола в воздух вырвалось огромное ядовитое облако, содержащее более 2 кг.

alt: Причиной аварии является «стечение неблагоприятных факторов»: остановка технологического процесса после окончания операции синтеза, использование сильно перегретого пара в системе обогрева, отсутствие принудительного охлаждения реактора и…

description:
Причиной аварии является «стечение неблагоприятных факторов»:

остановка технологического процесса после окончания операции синтеза,
использование сильно перегретого пара в системе обогрева,
 отсутствие принудительного охлаждения реактора и прекращение процесса перемешивания прежде, чем конечная смесь охладилась до такой температуры, при которой не могут начаться нежелательные реакции.
 В реакторе резко повысилось давление и температура. Сработал предохранительный клапан, через который произошла утечка газа. Утечка длилась 2-3 минуты. Образовалось облако, которое накрыло часть города.

description: Тысячи людей охватили приступы кашля, тошноты, появилась сильная резь в глазах и головная боль. Трагические последствия случившегося в полной мере начали проявляться с 14 июля. Сотни людей, получивших серьезные отравления, оказались в больницах. Кожа пострадавших покрылась экземой, рубцами и ожогами, они мучилась от рвоты и сильной головной боли. У беременных женщин, наблюдался чрезвычайно высокий процент выкидышей.   Началась массовая гибель животных. Они получали смертельные дозы яда намного быстрее, чем люди, из-за того что они пили дождевую воду и ели траву, в которых содержались большие дозы диоксинов.

description:
24 июля началась эвакуация жителей из наиболее загрязненных территорий. Эта зона была огорожена колючей проволокой, и вокруг нее были расставлены полицейские кордоны».
В период с 23 июля по 31 августа бригадой дерматологов, работавших в Севезо, было выявлено 477 чел. с заболеваниями кожи, которые могли быть вызваны последствиями аварии.

description: Можно найти и такое оптимистическое заключение: «несмотря на то, что случай в Севезо получил широкую известность во всем мире, необходимо отметить, что в результате этой аварии никто не погиб и все пострадавшие выздоровели без последствий». Чрезмерно оптимистическое и не совсем верное.

description: Учеными Миланского университета было произведено исследование по изучению частоты раковых образований у населения близлежащих к городу Севезопоселений.Под наблюдение попало более 36 тысяч людей и у них выявлена значительно превышающая норму частота онкологических заболеваний. С 1976 по 1986 года в районе катастрофы от рака скончалось около 500 человек. В 1977 году там было зафиксировано 39 случаев врожденных уродств, что значительно больше, чем до катастрофы.

title: Презентация по ОБЖ на тему:"Химическая катастрофа в Севезо".


alt: Unit 10.1A. Computer Systems Types of operating system

description:
Unit 10.1A. Computer SystemsTypes of operating system

Learning objectives
10.1.2.2 list the advantages and disadvantages of different operating systems

description:
«Operating systems»

What is operating system?

a set of programs that manage computer hardware resources and provide common services for application software.

alt: Name these operating systems

description: Name these operating systems

description:
Purpose and main functions of operating systems

Operating system – a complex set of programs that:
● control computer components
● manage the work of other programs
● allow a human to give a computer instructions

description:
Linux is a Unit-Like computer operating system assembled under the model of free and open source software

Microsoft Windows is a series of graphical interface operating systems developed, marketed, and sold by Microsoft

Mac OS is a series of graphical user interface based operating systems developed by Apple Inc. for their Macintosh

alt: ОС Windows 2 group : Linux 3 group :

description:
1 group: ОС Windows
2 group: Linux
3 group: MacOS
4 group: Android и IOS

Descriptor :
Knows the advantages and disadvantages of different operating systems.

Be sure to consider the advantages and disadvantages of different operating systems (including mobile device OS)

Group workDraw an advertisement banner for types of software

description:
 Research advantages and disadvantages of application software. Create and Fill the table in Word:

Home work

Application software

Advantages

Disadvantages

Linux

Windows

Mac OS

Send your table to your teacher

alt: Reflection Write on colored paper where you failed to understand the topic were questions; everything is clear

title: 2_Types_of_Software_Presentation_2_variant_1


file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
Урок теоретического обучения «Силуэты в одежде»

Преподаватель ГАПОУ СО «СКИПО для инвалидов и  лиц с ОВЗ»,  г. Саратов – Малахина Н.В.

title: Презентация "Силуэты в одежде"


alt: Что такое мандала - терапия?

description:
Что такое мандала - терапия?

            Работу выполнили
    ученицы 10 «Б» класса
    МОУ Аннинский лицей :
 Попкова Екатерина,
 Мартынова Юлия,
Рябова Ирина.

description:
Возникновение интереса к мандала – терапии.

С понятием мандала и мандала- терапия познакомила нас наш школьный психолог Антипова И.В.
Наш класс очень заинтересовался этим методом, и мы решили подробно его изучить, а также апробировать на практике в своей повседневной деятельности.

description:
      Понятие мандала

Мандала известна в традициях восточных религий, особенно в буддизме, это  сакральный символ, используемый при медитациях.
Мандала ( в переводе с  древнеиндийского «круговой», «круг», «диск»)  – понимается в широком смысле этого слова, как рисунок в круге. Это универсальная символическая  модель мироздания и человеческого сознания, источника космической и внутренней энергии.

description: Составляющими мандалы являются геометрические фигуры, подчиненные принципам симметричного и строго центрированного изображения. Основные фигуры, задействованные в построении мандалы, — круг, квадрат, треугольник.

description: Мандалы могут быть как двумерными, изображенными на плоскости, так и объёмными, рельефными. Их вышивают на ткани, рисуют на песке, выполняют цветными порошками и делают из металла, камня, дерева.

description:
Понятие мандала - терапия

Слово «терапия»  означает лишь «лечение, исцеление». Данный термин вполне адекватен, поскольку мандала именно исцеляет (не сама, но Вы исцеляетесь, взаимодействуя с ней!)
Мандала-терапия - это эффективный инструмент решения глубинных психологических проблем.
Работа может проводиться в групповом и индивидуальном режиме; как со взрослыми, так и с детьми.

alt: Цель работы с мандалой гармонизация внутреннего психологического состояния; формирование позитивного отношения к себе, снятие внутренней тревожности, стресса; активизация работы бессознательного; развитие внимания, тренировка памяти; развитие…

description:
Цель работы с мандалой

гармонизация внутреннего  психологического состояния;
формирование позитивного отношения к себе,
снятие внутренней тревожности, стресса;
активизация работы бессознательного;
развитие внимания, тренировка памяти;
развитие визуального мышления;
развитие творчества.
  Для младших школьников (развитие мелкой моторики руки, воспитание аккуратности,  концентрация внимания, произвольности поведения).

description:
Виды работ с мандалой.

1. Работа с  готовой  мандалой: созерцание и медитация.

alt: Созерцание лечебных мандал

description:
Созерцание лечебных мандал

    Эта мандала используется при лихорадочных состояниях, лечении ожогов, нарушении функций щитовидной железы. Способствуют остановке кровотечения, улучшению памяти. Хорошее успокоительное.

description:
Рекомендации

Подробно изучить инструкцию по медитации с мандалой.
Подобрать для себя серию понравившихся мандал в Интернете и распечатать на принтере. Распечатки должны быть хорошего качества, желательно на фотобумаге.
Подобрать медитативную музыку.
Создать уединенную комфортную обстановку, можно использовать ароматические свечи, если нет аллергии.

alt: Инструкция по созерцанию мандалы 1

description:
Инструкция по созерцанию мандалы

1.Поставьте мандалу перед собой, можно на стол, если вы сидите на стуле; на пол, если вы сидите на полу. Работа с мандалой имеет свой особый ритм, необходимо рассматривать ее медленно, двигаясь взглядом от краев к центру по часовой стрелке.
2. Вы начинаете смотреть в центр мандалы. Вы сосредотачиваете свое внимание на центре. Сосредоточенность в центре мандалы тесно примыкает к процессу очищения ума и тела. Процесс концентрации - это постепенное отстранение от всех тревог и привязанностей, стремление сфокусировать свое сознание и удерживать его в устойчивом состоянии. Постарайтесь не моргать, так как моргание сбивает тот поток информации, который поступает.
Прислушайтесь к своим ощущениям, не пытайтесь их оценивать или анализировать, просто сосредоточьте внимание на них, чтобы усилить эффект до максимума, и продолжайте наблюдать за своим внутренним миром, как бы погружаясь в него всё глубже.

description:
3. В процессе смотрения в центр мандалы вы добиваетесь того, чтобы вы видели всю картинку целиком, за счет включения периферического зрения. Вы не перемещается глаза туда-сюда, чтобы ее рассмотреть. Вы наоборот, фиксируя взгляд в одной точке (центр мандалы), видите всю ее в целом.
4. Далее вы ждете, когда начнут появляться различные визуальные эффекты. Они очень индивидуальны. Например, это может быть:
- появление объема у рисунка;- затемнение рисунка по краям и яркое прояснение в центре (эффект туннельного зрения);
-одна фигура начинает превалировать, как бы перекрывать другие;- цветовая игра и др.

description:
5. Вы закрываете глаза и смотрите в то пространство, которое будет открываться перед вами в ожидании того, что вы увидите проекцию мандалы. Разглядываете мандалу до того момента, пока она не начнет исчезать.

Время концентрации определяется индивидуально и зависит от тренировки (от 5 минут до часа и более); можете прекращать как только почувствуете, что утомились фокусировать внимание, и никаких изменений в вашем состоянии больше не происходит.

description:
Виды работ с мандалой

2. Разукрашивание готовых образцов.
   Готовые образцы мы распечатали с Интернета. У нас у каждого в классе получился целый альбом образцов мандал. Мы постоянно обмениваемся новыми образцами.

description:
Рекомендации:
Разрисовывание мандалы должно приносить радость. Время работы с одной мандалой 20-60 минут.
При разукрашивании мандалы нельзя давать установку на цвет.
В идеале,  мандала должна разукрашиваться от наружного  края к середине ( для взрослых и подростков). Маленькие дети разукрашивают от середины к краю.
К готовой мандале можно придумать название,  оформить в рамочку.

description:
При разукрашивании одинаковых готовых образцов мы видим, что каждый человек создает  свою цветовую гамму, свой индивидуальный образ мандалы.
При анализе различных мандал, выполненных одним человеком, можно проанализировать цветовые предпочтения.
Разукрашивание мандалы способствует прорисовке  эмоционального настроения, физического состояния.

description: "Покажи мне свои любимые цвета - и я скажу тебе, кто ты" - так говорил швейцарский врач и психолог М. Люшер.

description:
Прорисовывание эмоционального и физического состояния

Один известный западный цветотерапевт сказал: «Человеческое тело – это смесь множества красок. Когда заболевает одна его часть, нарушается не только   химическое  равновесие, но и гармония цвета».

  Примечание:
  У автора этой мандалы на момент разукрашивания сильно болел желудок, когда он закончил рисовать, то боль утихла.

alt: Примеры разукрашенных мандал

description: Примеры разукрашенных мандал

alt: Примеры разукрашенных мандал

description: Примеры разукрашенных мандал

description:
Виды работ с мандалой

3.Создание персональных (индивидуальных)  мандал.
    Персональная мандала – это зеркало  жизненной ситуации человека, его актуального состояния, имеющихся проблем.
 Индивидуальная мандала является уникальным психотерапевтическим инструментом, позволяющим одновременно анализировать и корректировать психическое состояние человека. Терапевтический эффект может быть использован как средство самопомощи при стрессе, соматическом заболевании, эмоциональном расстройстве как взрослого, так и ребенка.

description:
Способы создания мандал

Рисование мандал с помощью готовых шаблонов. Для этой работы необходимо подготовить набор шаблонов геометрических фигур разного размера.

description:
Способы создания мандал

 Мандалы могут создаваться с помощью различных компьютерных программ.

description:
Мандала способствует расширению творческого потенциала, стимулирует творческую деятельность, помогает найти силы и способы для реализации творческих идей.
В настоящее время очень многие люди занимаются созданием своих авторских мандал и размещают их в Интернете. Даже стали проводиться конкурсы на лучшую тематическую мандалу.

Данная мандала"Я поймал тебя на оконном стекле..." заняла 1 место в конкурсе новогодних мандал.
Автор:  Казим-Рысь

alt: Способы создания мандал Мандалы создаются с помощью природного и других материалов (соль, камешки, ракушки, семена; бусины, бисер, пуговицы, цветные стеклышки для аквариума, нитки, ленточки)

description:
Способы создания мандал

Мандалы можно создавать с помощью детской игры «Мозаика», а также в продаже уже имеется магнитная мозаика «Мандала».

alt: Выводы: Полученный личностный опыт работы с мандалой ,позволяет сделать вывод, что мандала – это открытие в себе доступа к знаниям души, к разным видам энергий,…

description:
Выводы:

   Полученный личностный опыт работы с мандалой ,позволяет сделать вывод, что  мандала – это   открытие в себе доступа к знаниям души, к разным видам  энергий, инструмент духовного развития и личностного роста.
    Практика  работы с мандалами  развивает способность осознавать свои чувства, принимать отвергнутые или  неосознанные качества души и мудро проявлять их, помогает сохранять физическое и духовное здоровье, способствует раскрытию  индивидуальности.

description:
Источники информации:

Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала». / Под ред. А.И.Копытина. – СПб.: Речь, 2002. – 144 с.
Осипук Э. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми с использованием мандалы. Газета Школьный психолог. №4, 2007, С. 18-19.
Осипук. Э. Диагностические мандалы, используемые в консультативной практике (индивидуальный и групповой варианты). Газета Школьный психолог. №4, 2007, С. 20-28.

description:
Источники информации:

Интернет ресурсы:
http://forum.lightray.ru/ftopic2916-180.html
http://xdanisx.splinder.com/post/19107689
http://www.all-psy.com/
http://www.kluchnikov.ru/fotogalereya/mandaly/index.html
sigils.ru/symbols/mandala.html
blamag.ru/o_magi/229-mandaly.html
www.transpersonal.org.ua/mandala.html

title: Для психолога


file_name: Искусство - проводник духовной энергии.pptx

alt: Искусство – проводник духовной энергии

description: Искусство – проводник духовной энергии

alt: Особая сила искусства состоит не только в том, что оно доводит до нас информацию, но и в том, что, может быть, ещё важнее: оно является…

description:
Особая сила искусства состоит не только в том, что оно доводит до нас информацию, но и в том, что, может быть, ещё важнее: оно является проводником духовной энергии. Искусство вдохновляет, вселяет надежду, заставляет сопереживать.

В. Попков (1932-1974). Шинель отца , 1972 г.

description: В.Суриков. Утро стрелецкой казни, 1881 г.

description:
Сегодня явления культуры рассматриваются как  тексты. Понятно, что произведения литературы — это тексты, но могут ли быть текстами картины или музыкальные сочинения?
Творцы разных эпох, создавая свои произведения (музыкальные, живописные, архитектурные и др.) передают определенные сообщения. Слушатели, зрители, читатели, воспринимая их, «считывают» многозначную информацию, содержащуюся в художественных образах. Тем самым они приобщаются к идеям, которыми жили их создатели, к действительности, которая их окружала, и которую авторы пропустили через свое сознание и свои чувства.

Как происходит передача сообщения в искусстве

description:
В. Тропинин. Гитарист

О, говори хоть ты со мной,
   Подруга семиструнная!
Душа полна такой тоской,
   А ночь такая лунная!
Вон там звезда одна горит
   Так ярко и мучительно,
Лучами солнце шевелит
   Дразня ее язвительно.
Чего от сердца нужно ей?
   Ведь знает без того она,
Что к ней тоскою долгих дней
   Вся жизнь моя прикована.
А. Григорьев

description:
П. Пикассо. Гитарист

Гитара
Начинается
плач гитары.
Разбивается
чаша утра.
Начинается
плач гитары.
О, не жди от нее
молчанья,
не проси у нее
молчанья!
Неустанно
гитара плачет,

как вода по каналам — плачет,
как ветра над снегами — плачет,
не моли ее
о молчанье!
Так плачет закат о рассвете,
так плачет стрела без цели,
так песок раскаленный плачет
о прохладной красе камелий.
Так прощается с жизнью птица
под угрозой змеиного жала.
О, гитара,
бедная жертва
пяти проворных кинжалов!
     Г. Лорка
    Перевод М. Цветаевой

alt: Федотов Павел Андреевич (1815-1852)

description:
Федотов Павел Андреевич (1815-1852)

Картины-истории

alt: П.Федотов. "Свежий кавалер".

description:
П.Федотов.
"Свежий кавалер". Утро чиновника, получившего первый крестик

alt: Павел Федотов . Сватовство майора 1848

description: Павел Федотов. Сватовство майора 1848

alt: П.Федотов. Разборчивая невеста

description: П.Федотов. Разборчивая невеста

alt: П.Федотов. Завтрак аристократа

description: П.Федотов. Завтрак аристократа

description:
Расскажите об одном художественном произведении (история создания, что изображено, каково ваше восприятие работы)

Домашнее задание

title: Искусство - проводник духовной энергии


file_name: Аксиома параллельных прямых.pptx

description:
Аксиома параллельных прямых.

Подготовила:
учитель математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»
Рыбина М.В.

description:
Геометрия на плоскости изучает фигуры: сначала даются их определения, затем доказываются свойства или отношения в виде теорем.
Однако есть утверждения, которые принимаются в качестве исходных, они не доказываются. Это аксиомы.
Аксиома – происходит от греческого «аксиос», что означает «ценный, достойный». Изначально имело смысл «самоочевидная истина».
Теорема – греческое слово, означает «зрелище, представление». В математике греков употреблялось в смысле «истина, доступная созерцанию».

description:
Приведём примеры аксиом, которые уже встречали в предыдущих параграфах, хотя они не назывались аксиомами.
Через любые две точки проходит прямая, и притом только одна.
На любом луче от его начала можно отложить отрезок, равный данному, и притом только один.
От любого луча можно отложить угол, равный данному неразвёрнутому углу, и притом только один.

description:
Аксиома параллельных прямых.

Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая, параллельная данной.
На рисунке через точку М проведены две прямые. Но только одна из них прямая b параллельна прямой а.

description:
Следствие 1

Если прямая пересекает одну из двух параллельных прямых, то она пересекает и другую.
Доказательство методом от противного.
Пусть a ║b, c пересекает прямую a в точке M. Предположим, что прямая c не пересекает b. Тогда через точку M проходит две прямые a и c параллельные b. Это противоречит аксиоме, значит предположение неверно, т. е. прямая c пересекает b.

description:
Следствие 2

Если две прямые параллельны третьей прямой, то они параллельны.
Доказательство методом от противного.
Пусть a ║ c, b ║ c.
Предположим, что прямые a и b не параллельны, т. е. пересекаются в точке M. Тогда через точку M проходит две прямые a и b параллельные c. Это противоречит аксиоме, значит, предположение неверно, т. е. прямая a параллельна прямой b.

description:
Задача 1

Через точку А, не лежащую на прямой р, проведены четыре различные прямые. Сколько из них пересекает прямую р?
Решение
1 случай. Если одна из прямых параллельна р. Тогда три других пересекают прямую р, согласно следствию 1 из аксиомы параллельных прямых.
2 случай. Если ни одна из прямых не параллельна р. Тогда все четыре пересекают прямую р.
Ответ: 3 или 4.

alt: Напомним! При пересечении двух параллельных прямых третьей секущей: - накрест лежащие углы равны, - соответственные углы равны, - сумма односторонних углов равна

alt: Задача 2 Дано: ABC, DEAC, DAB,

description:
Задача 2

Дано: ABC, DEAC, DAB, EBC,
           ABC = 88, BDE = 42
Найти: АСВ
Решение
Так как DEAC, то BDE = ВАС = 42 как соответственные.
Так как сумма углов в треугольнике равна 180, то АСВ = 180 - ABC - ВАС = 180-88- 42 = 50

Ответ: 50

description:
Задача 3

Дано: сa, cb.
Найди данному углу 7 пару так, чтобы данные углы были бы односторонними углами.

Ответ: угол 7 и угол 4

description:
Задача 4

Дано: сa, cb.
Найди данному углу 4 пару так, чтобы данные углы были бы накрест лежащими углами.

Ответ: угол 4 и угол 5

description:
Задача 5

Дано: сa, cb.
Найди данному углу 5 пару так, чтобы данные углы были бы соответственными углами.

Ответ: угол 5 и угол 1

alt: Задача 6

description: Задача 6

description:
Задача 7

Две параллельные прямые пересекаются третьей прямой.
Найди все углы, сумма которых с данным углом 7 равна 180

description:
Задача 8

Известно, что две параллельные прямые пересечены третьей прямой. 1 = 130.
Найдите остальные углы.
Решение
1 = 4 = 130 - вертикальные
4 = 5 = 130 - накрест лежащие
5 = 8 = 130 - вертикальные
2 = 180-1 = 180- 130= 50 - смежные
2 = 3 = 50 - вертикальные
2 = 7 = 50 - накрест лежащие
7 = 6 = 50 - вертикальные
Ответ: 1 = 4 = 5 = 8 = 130
             2 = 3 = 7 = 6 = 130

alt: Задача 9 Доказать, что если отрезки

description:
Задача 9

Доказать, что если отрезки AD и ВС пересекаются и точкой пересечения делятся пополам, то прямые АВ и CD параллельны. Доказательство:
Пусть О — точка пересечения отрезков AD и ВС

description:
Домашнее задание:

Выучить формулировку теоремы § 2, п.27, 28
Выполнить № 202, 203 стр. 65

alt: Успешного выполнения домашнего задания!

description: Успешного выполнения домашнего задания!

alt: Использованные источники: https://resh

description:
Использованные источники:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7300/conspect/249558/
https://www.yaklass.ru/p/geometria/7-klass/parallelnye-priamye-9124/priznaki-parallelnosti-dvukh-priamykh-svoistva-parallelnykh-priamykh-aksio_-9228/re-4ba7ee5b-3478-495b-b7eb-3e4eeb2d9b4c
https://foxford.ru/wiki/matematika/parallelnost-pryamyh-aksioma-parallelnyh-pryamyh
https://foxford.ru/wiki/matematika/parallelnost-pryamyh-aksioma-parallelnyh-pryamyh

title: Презентация к уроку геометрии "Аксиома параллельных прямых" (7 класс)


file_name: 6 класс пятница  устный счет.ppt

alt: «Умножение десятичных дробей»

description: «Умножение десятичных дробей»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

description: 1,3     0,5

description: 18     0,5

description: 6    0,12

description: 0,4     1,2

description: 1,7     3

description: 0,06     5

description: 4     0,25

description: 0,3     0,8

description: 54,2     0,1

description: 0,1     100

description: 0,25     16

description: 1,1     4,3

description: 5,2     0,01

description: 1,25     0,8

description: 40     2,5

description: 0,24     30

description: 3,6     0,5

description: 15     0,01

description: 35   0,2

description: 100   0,68

title: Презентация по математике " Десятичные дроби . Устный счет."  ( 6 класс)


file_name: урок математики в 4 классе по теме Единицы времени. 24 часовое исчисление суток  .pptx

description:
  Тема:
Единицы времени. 24 часовое исчисление суток  (стр. 48)

Презентация к уроку математики в 4 классе                            «Школа России» Учитель МБОУ г. Иркутска СОШ №23 Рябова Ирина Борисовна

alt: животное масса в кг масса в тоннах масса в центнерах носорог 2 000 кг бизон (самец) 1000 кг индийский слон 6 000 кг белый медведь…

description:
 животное

масса в кг

  масса в
   тоннах

 масса в центнерах

носорог

  2 000 кг

бизон
 (самец)

  1000 кг

индийский слон

  6 000 кг

белый медведь

800 кг

Переведите массу животных.

description:
За 30 минут в кастрюле сварились 5
картофелин. Сколько минут варилась
в кастрюле одна картофелина?

  30 минут

alt: Люди, жившие в древние времена в

description: Люди, жившие в древние времена в Египте и на Ближнем Востоке, также хотели ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Тем не менее, пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа. Сегодня, когда у нас есть часы, измеряющие время до мельчайших долей секунды, древние единицы времени по-прежнему остаются в силе.

alt: 1 часть Стр. 48

description: 1 часть Стр. 48

alt: Какое время показывают часы?

description: Какое время показывают часы?

alt: Какое время показывают часы?

description: Какое время показывают часы?

alt: Какую цель ставили на уроке? -

description:
- Какую цель ставили на уроке?
- Чем урок был для вас полезен?
- Над чем вам нужно ещё поработать?

	Подведение итогов урока

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Урок математики в 4 классе по теме Единицы времени. 24 часовое исчисление суток


file_name: УРОК Шакирова А.Е..pptx

description:
Ма-ма-ма наконец пришла зи…
Су–су-су стало холодно в ле…
Са-са-са под кустом сидит ли…
Ри-ри-ри а на ветках снеги…
Ой-ой-ой зайке голодно зим…

ма

су

са

ри

ой

alt: ПШЕНО САЛО СЕМЕЧКИ

description:
ПШЕНО

САЛО

СЕМЕЧКИ

alt: План: -Кто это? -Где живёт? -Чем питается? -Что делает зимой?

title: Презентация по предмету мир природы и человека 3 класс, тема: "Зима"


file_name: сад мечты.pptx

alt: Детский сад- это домик для ребят

description:
Детский сад-
 это домик для ребят

title: Презентация "Сад мечты"


file_name: Понятие о чередовании.pptx

alt: ИГРА «ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ» ВЕРЮ НЕ

description:
 ИГРА
«ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

ВЕРЮ

НЕ ВЕРЮ

Приставка - значимая часть слова, которая стоит после корня

Корень - значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение однокоренных слов

Суффикс – значимая часть корня, которая служит для образования форм слова

Окончание – значимая часть слова, которая служит для образования новых слов.

Основа – значимая часть слова, которая изменяется

description:
А по русскому у нас
Очень сложная программа.
Мы в словах из разных фраз
Ищем дружно...
 Орфограммы

Над ошибками работу
Делал целую субботу.
Иссякло уж терпение,
Готовы...

Зовут его крылатым словом,
Его значенье всем знакомо,
Название звучно с афоризмом.
Его зовем...

СТАНЦИЯ ЗАГАДОК

фразеологизмом

исправления

description:
ИГРА «ЗОРКИЙ ГЛАЗ»

Найдите в тексте слова с безударными гласными, проверяемыми ударением. Выделите эти слова.

Росистый вечер дышал
прохладой. На далёком
небосклоне виднелась одинокая звезда. Около горы извивалась широкая дорога. Запоздалые пчёлы лениво и сонливо жужжали в деревьях и цветах.

description:
Запишите предложение, поставьте знаки препинания, если они нужны.

Легкий ветерок играет серебристыми листочками ивы и они слегка дрожат от этого.

,

Разберем первую часть по членам предложения.

Какое слово во второй части предложения не имеет окончания? Почему?

слегка – наречие

Дайте общую характеристику этого предложения.

Повествовательное, невосклицательное, сложное,
2 основы, ССП

ДРОЖАТ – ДРОЖЬ – ВЗДРОГНУТЬ –ВЗДРАГИВАТЬ

Выделите корень в этих словах. Что произошло?

description:
ПОДБЕРИТЕ К ЗАДАННЫМ СЛОВАМ ОДНОКОРЕННЫЕ И ЗАПИШИТЕ ИХ, ВЫДЕЛИВ В НИХ КОРЕНЬ.

круг

луг

снег

круг-кружок

луг-лужок

снег-снежок

alt: Понятие о чередовании

description: Понятие о чередовании

description:
В результате чередования звуков образуются варианты одной и той же значимой  части слова . Значение корня при этом не меняется.

Так что же называется чередованием?

ЗАМЕНА ОДНОГО  ЗВУКА ДРУГИМ В КОРНЕ ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ НАЗЫВАЕТСЯ ЧЕРЕДОВАНИЕМ.

alt: ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (ПОДЧЕРКНУТЬ

description:
ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
(ПОДЧЕРКНУТЬ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ):

дразнить — раздражать — подражание;
сладкий — наслаждение;
брызгать — брызжет;
брюзга — брюзжать;
гости — угощать;
осмотреться — осматривать;
увлекаться — увлечение.

alt: З // Ж Во З ить – во Ж у Г // З //

description:
З // Ж

ВоЗить – воЖу

Г // З // Ж

ДруГ– друЗья – друЖить

Д // Ж // ЖД

ВоДить – воЖу – воЖДение

Т // Ч // Щ

свеТ– свеЧа – просвеЩать

К // Ч // Ц

рыбаК - рыбаЧка – рыбаЦкий

СТ // Щ

проСТой – проЩе

С // Т

плеСти - плеТу

Ц // Ч

птиЦа – птиЧка

Х // Ш

паХать – паШу

С // Д

бреСти – бреДу

Б // БЛ

скорБь - скорБЛю

В // ВЛ

лоВ - лоВЛю

М // МЛ

корМ - корМЛю

П // ПЛ

леПка - леПЛю

Ф // ФЛ

граФа –граФЛю

С // Ш

пиСать – пиШу

СК // Щ

таСКать -таЩу

description:
Измените форму слова (падеж) слова

огурец

огурец-огурца

день-дня

Какие изменения произошли в корне слова?

description:
Понаблюдайте за  формами следующих слов:

  1- Берег, береговой  - брег, прибрежный
2-Ворота, подворотня – врата, вратарь
3-Голова, головной, заголовок – глава, главенство, главный
4-Здоровье, здоровый – здравие, здравствовать
  5- Молодёжь, молодой – младенец, младший

Вывод: Следовательно, в словах могут чередоваться не только согласные, но и гласные. . Гласные, которые то появляются, то «убегают» из корня, называются беглыми гласными

alt: Как вы понимаете значение слова беглый?

description: Как вы понимаете значение слова беглый?

description:
Гласные «убегают» при изменении слова (чаще всего достаточно поставить существительное в родительный падеж)

Сон – сна, пень – пня, день – дня,
отец – отца, кусок – куска, рот – рта,
пёс - пса

Беглые согласные появляются не только в корнях, но и в СУФФИКСАХ.
Такую особенность имеют только «круглые» о, е. А вот и – сильная! Она всегда остаётся на своём месте.)

description:
https://www.youtube.com/watch?v=aexAevl98CQ

Отчего же зависит
беглость гласных?

От изменения
формы слова

alt: АЛГОРИТМ Да

description:
АЛГОРИТМ

Да                      Нет

Пиши Е или О

Пиши  И

description:
1) Являются ли однокоренными данные пары слов?
Опоздать – опаздывать  ,
Влезть – влазить,
Готовить  - готовлю.

2) Являются ли однокоренными слова?
Пень-пня.
Флажок – флажка

3) Найдите слово, в котором возможно чередование звуков в корне:
1) дубочек, 2) успех, 3) ночной, 4) гитара

description:
     4) Найдите слово с беглым гласным:
замочек, 2)  смотреть, 3) стрельба, 4) птица

alt: Определите, в каких частях слова могут возникнуть беглые гласные? сон - сна, зову - звать, ров - рвы, беру - брать, лев - льва, лен…

description:
5) Определите, в каких частях слова могут возникнуть беглые гласные?
сон - сна, зову - звать, ров - рвы, беру - брать,
лев - льва, лен – льна
2. собрать - сбор, подогнуть - подгибать, надорвать - надрыв, отозваться – отзыв
3. подарок - подарки, овражек - овражка,
прекрасен – прекрасны

в корне

в приставке

в суффиксе

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

intro: Презентация содержит материал не только о чередовании согласных в корне слова, но и о "беглых" гласных. В презентацию включен фрагмент м/ф "В стране невыученных уроков" ("беглая гласная" в суффиксе существительных) и тренировочные упражнения для закрепления материала.

title: Презентация "Понятие о чередовании" 5 класс


file_name: Интерактивная викторина о космосе.pptx

description:
Внимание!
Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос

далее

Выполнила работу
Дубровина Л.А.
учитель музыки и ОСЖ
МБОУ СШ №17
г. Камышин
Волгоградской области

Интерактивная космическая
ВИКТОРИНА

description:
12 апреля

Какого числа отмечается день космонавтики?

далее

alt: Гагарин Самый первый в космосе, летел с огромной скоростью отважный русский парень, наш космонавт … далее

description:
в невесомости

А как люди передвигаются в космосе?

далее

alt: Валентина Терешкова Как звали первую женщину, летавшую в космос? далее

alt: Вся пища в тюбиках Как космонавты кушают в космосе? далее

alt: Телескоп Какой прибор используется для исследования звездного неба? далее

description:
Луноход

Какое название имеет специальный аппарат, который может передвигаться по поверхности Луны?

далее

alt: Алексей Леонов Кто первым вышел из корабля в открытый космос? далее

alt: Один раз Сколько раз Юрий Гагарин облетел земной шар? далее

alt: Восход-1» Как назывался корабль

description:
«Восход-1»

Как назывался
корабль Гагарина?

далее

alt: Космодром Как называется место, с которого запускаются ракеты? далее

alt: Метеоры Какое название имеют «падающие звезды»? далее

alt: Метеорит Как называется камень, если он прилетел на планету из космоса? далее

alt: Красный Какой цвет имеют холодные звезды? далее

description:
Комета

Как называется небесное тел, вращающееся вокруг Солнца и имеющее хвост?

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-12/1639789171_105-catherineasquithgallery-com-p-kosmos-fon-rozovii-255.jpg
https://micrusha.ru/viktorina-pro-kosmos

Источники

title: Интерактивная викторина о космосе


file_name: բազմացում.pptx

alt: Վերարտադրողական համակարգ

description: Վերարտադրողական համակարգ

title: Репродуктивная система