file_name: презентация 5 класс _Биология- система наук о живой природе_.pptx

alt: Биoлoгия-системa нaук o живoй прирoде

description: Биoлoгия-системa нaук o живoй прирoде

description:
Пoнятие o нaуке

Нaука (нaучная деятельность) – один из способов изучения и познания окружающего мира

Учёный (научный работник) – человек, профессионально занимающийся научной деятельностью

alt: Биoлогия ( oт греч. «биос» - жизнь, «лoгoс» - учение ) - система наук o живoй прирoде

description:
Биoлогия
(oт греч. «биос» - жизнь, «лoгoс» - учение) - система наук o живoй прирoде.

description: Объект исследования- это то, что непосредственно изучает ученый в своей области наук.

alt: Науки, изучающие живую природу

description:
Науки, изучающие живую природу

Биология

Ботаника

Зоология

Микология

Цитология

Гистология

Анатомия

Физиология

Генетика

Селекция

Экология

Бактериология

Вирусология

Микробиология

Систематика

alt: Профессии, связанные с биологией

description: Профессии, связанные с биологией

alt: Кабинет биологии

description: Кабинет биологии

alt: Лабораторный штатив

description: Лабораторный штатив

alt: Пробирки

description: Пробирки

alt: Колбы

description: Колбы

alt: Ступка и пестик

description: Ступка и пестик

alt: Чашка Петри

description: Чашка Петри

alt: Пипетка

description: Пипетка

alt: Мерные ложки и стеклянные палочки

description: Мерные ложки и стеклянные палочки

alt: Препаровальная игла

description: Препаровальная игла

alt: Воронки

description: Воронки

alt: Предметное стекло

description: Предметное стекло

alt: Покровное стекло

description: Покровное стекло

alt: Предметом биологии изучениt: строение и функции живых организмов и их сообществ; распространение; происхождение; развитие; связь организмов друг с другом и с факторами неживой природы

description:
Предметом биологии изучениt:
строение и функции живых организмови их сообществ;
распространение;
происхождение;
развитие;
связь организмов друг с другом и с факторами неживой природы.

Вывод

description: Домашнее задание: параграф 2,устно ответит на вопросы. Р.Т.с.7-9 №1-4

intro: Презентация "Биoлoгия-системa нaук o живoй прирoде" подходить для уроков биологии 5 класса,для подготовке в ОГЭ.

title: Биoлoгия-системa нaук o живoй прирoде


file_name: Знаешь ли ты литературу.ppt

alt: Знаешь ли ты литературу? Итоговая работа за 1 полугодие

alt: Устное народное творчество 1 2 3 4 5

description:
Устное народное творчество

1

2

3

4

5

Литературная сказка

В.А.Жуковский

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Н.А.Некрасов

alt: Продолжи Встречают по одежке… провожают по уму

alt: Назовите жанр Дождик, дождик, пуще лей,

description:
Назовите жанр

    Дождик, дождик, пуще лей,
    Мне бы вырасти скорей.
    Будет матушке мое
    Добрая помощница.

закличка

alt: Отгадай загадку Богатырь стоит богат

description:
Отгадай загадку

   Богатырь стоит богат.
   Угощает всех ребят:
   Ваню земляникой,
   Таню костяникой,
   Машеньку орешком,
   Петю сыроежкой,
   Катеньку малинкой,
   Васю хворостинкой.

лес

description:
 Узнай героиню

     Она ушла от своего мужа из-за того, что он уничтожил элемент ее гардероба.

Царевна- Лягушка

description:
 Найди лишнее

         Потешка, колыбельная песня, скороговорка, пословица, сказка, загадка, считалка, поговорка.

сказка

alt: Назови автора «Attalea princeps»

description:
Назови автора

    «Attalea princeps»

В.М.Гаршин

description:
Назови сказку

     Эта сказка стала и мультфильмом, и балетом, и художественным фильмом; автором ее является Ю.К.Олеша.

«Три толстяка»

alt: Дай определение Краткое вступление перед сказкой, не связанное с ее содержанием, называется… присказкой

description:
Из какой сказки эти слова?

   Сказка- ложь, да в ней намек!
   Добрым молодцам урок.

«Сказка о золотом петушке»

alt: Назови сказку За горами, за лесами,

description:
Назови сказку
  За горами, за лесами,
  За широкими морями,
  Против неба на земле
  Жил старик в одном селе.
  У старинушки три сына:
  Старший  умный был детина,
  Средний сын и так и сяк,
  Младший вовсе был дурак.

П.Ершов «Конек- горбунок»

description:
Назови героя

      Царя, героя сказки  «Спящая царевна» В.А.Жуковского, звали…

Матвей

description:
Скажи
   С кем В.А.Жуковский соревновался в написании сказок?

А.С.Пушкин

alt: Назови сказку Как называется сказка

description:
Назови сказку

      Как называется сказка В.А.Жуковского, написанная прозой?

«Три пояса»

alt: Скажи По мотивам какой сказки написал

description:
Скажи

 По мотивам какой сказки написал В.А.Жуковский сказку «Спящая царевна»?

Шарль Перро «Спящая красавица»

description:
Назови жанр произведения, из которого взяты строки
    Чуден рассказ показался царю:
    «Мой кубок возьми золотой;
    А с ним я и перстень тебе подарю,
    В котором алмаз дорогой.»

Баллада

alt: Назови годы жизни А.С.Пушкина 1799-1837

description:
Назови годы жизни А.С.Пушкина

1799-1837

alt: Из какого произведения эти строки? …Оно

description:
Из какого произведения эти строки?

     …Оно
     Соку спелого полно,
     Так свежо и так душисто,
     Так румяно- золотисто,
    Будто медом налито.

«Сказка о мертвой царевне»

alt: Продолжи Там в облаках перед народом

description:
Продолжи

   Там в облаках перед народом
    Через леса, через моря…

Колдун несет богатыря

alt: Узнай героиню А сама-то величава

description:
Узнай героиню

    А сама-то величава
    Выступает будто пава

Царевна-лебедь

alt: После написания какого произведения

description:
После написания какого
произведения А.С.Пушкин
получил от В.А.Жуковского
портрет с надписью «Победителю-ученику от побежденного учителя»?

«Руслан и Людмила»

alt: Назовите годы жизни М.Ю.Лермонтова 1814 - 1841

alt: Где прошло детство М.Ю.Лермонтова?

description:
Где прошло детство
М.Ю.Лермонтова?

Тарханы- имение
              бабушки

description:
О каком историческом
событии идет речь в
стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»?

Отечественная война 1812 года

alt: Из какого произведения эти строки?

description:
Из какого произведения эти строки?

Швед, русский колет, рубит, режет.
Бой барабанный, крики, скрежет.

«Бородино»

alt: Кто из героев произносит эти строки?

description:
Кто из героев произносит эти строки?

Постой-ка, брат мусью…

Солдат

alt: О какой реке идет речь? О … !

description:
О какой реке идет речь?

  О … ! После многих лет
  Я вновь принес тебе привет…
  О … ! Колыбель моя!
  Любил ли кто тебя, как я?

Волга

description:
Назови произведение
Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях,
С походкой, со взглядом цариц.

«Мороз, Красный нос»

description:
Картина какого
известного
художника стала
иллюстрацией к
произведению Н.А.Некрасова

И.Репина

description:
Какой журнал, основанный Пушкиным, издавал Н.А.Некрасов?

«Современник»

description:
Любимое занятие
Н.А.Некрасова в свободное время?

Охота

intro: Материал содержит презентацию к итоговому уроку по литературе. Знаешь ли ты литературу? (Представлены вопросы по 6 направлениям: УНТ, литературная сказка, В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.А. Некрасов). 30 вопросов разного уровня сложности.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к итоговому уроку в 5 классе по литературе


file_name: ear air are.pptx

alt: Знакомимся с английскими звуками

description:
Знакомимся
с английскими звуками

alt: Повторим b s w h t p r c d

description:
Повторим

b

s

w

h

t

p

r

c

d

alt: -ear Буквы 3, а звукa 2 [eә]

description:
-ear

Буквы 3, а звукa 2

[eә]

alt: b ear

description: b ear

alt: p ear

description: p ear

alt: w ear

description: w ear

alt: -air Буквы 3, а звукa 2 [eә]

description:
-air

Буквы 3, а звукa 2

[eә]

alt: st air

description: st air

alt: h air

description: h air

alt: ch air

description: ch air

alt: -are- Буквы 3, а звукa 2 [eә]

description:
-are-

Буквы 3, а звукa 2

[eә]

alt: sc are d

description: sc are d

alt: st are

description: st are

alt: h are

description: h are

intro: УМК Английский язык, Комарова Ю.А, презентация для отработки правил чтения буквосочетаний, 3 класс, 1 раздел.

title: Презентация к уроку английского языка в 3 классе по теме "Знакомство с чтением буквосочетаний ear, air, are"


file_name: проект энергосбережение.pptx

description:
                                                                            Актуальность
  В последнее время много внимания уделяется энергоснабжению. Потребление энергии во всем мире, в России постоянно растет.
 С экранов телевизоров , из новостей в интернете  всё  чаще  слышим о влиянии хозяйственной деятельности  человека  на  окружающую среду.  Что это?  Как каждый из нас может помочь нашей Планете?  Как  и зачем экономить энергию.  А может  ли  моя семья внести вклад в энергосбережение страны;  и могу ли я принять в этом участие?  На эти и др. вопросы  я хотела  ответить.
Цель:
Узнать какие электрические приборы есть дома, и сколько потребляют электрической энергии.
Выяснить , возможно ли своими усилиями экономить дома электрическую энергию?
Задачи:
Узнать  что такое  « Энергосбережение»;
Изучить  литературу по теме  « Электричество дома»;
 Узнать кто первым  изобрёл лампочку;
Выявить потребляют ли энергию приборы в режиме ожидания;
Изучить роль энергосберегающих лампочек в экономии энергии;
Энергосбережение  в доме.  Как сэкономить семейный бюджет?
Гипотезы:
Нужно  обязательно выключать из розетки приборы, которые не используются;
Энергосберегающие лампочки , как утверждает реклама, тратят меньше электроэнергии.

description:
 Методы работы над проектом:
Поиск информации в библиотеке, интернете;
Эксперименты;
Наблюдения;
Практическая работа.
  Подготовительный этап .
Постановка целей проекта;
Определение актуальности и значимости проекта:
Подбор методической  литературы для реализации проекта;
 Подбор необходимого для эксперимента и практической работы.
 Основной этап.
    Проведена  беседа с родителями по теме  « Энергосбережение дома - забота об окружающем мире».
    Изучение  истории возникновения ламп и какие бывают виды ламп в наше время.
    Проведение экспериментов для определения экономии электроэнергии.
    Игра « Теремок»  по теме.
  Заключительный этап.

description:
Свою работу над проектом
« Энергосбережение дома-
забота об окружающем мире»
 я начала с того ,
что сходила в библиотеку.

description:
     Томас   Алва Эдисон первый изобрёл лампочку

             Я узнала

description:
С электростанции  энергия через высоковольтные  линии электропередач идёт на подстанцию. Там она преобразуется и поступает  через линии электропередач в распределительные щиты, из которых  энергия поступает в наши квартиры

Электростанция

    Подстанция

Высоковольтные линии

Распределительный
             щит

description:
«Замер затрат электроэнергии , когда техника
            находиться в режиме ожидания.»

description:
Я побывала в магазине выяснила, что в продаже имеются лампы освещения: лампы  накаливания и светодиодные лампы.  Я сравнила параметры ламп накаливания и светодиодных ламп, рассмотрела , что они  представляют  собой.

50% сэкономленной  электроэнергии- это экономия за счет освещения.

description: В нашей квартире   используется четыре вида энергоресурсов: электричество, тепло, вода и газ.

alt: Мы с мамой прочитали книгу «

description:
Мы с мамой прочитали  книгу
« Сокровища нашей квартиры»

И мы  решили  составить  правила экономии на
 энергоресурсы которые находятся в  нашей
                              квартире.

alt: Простые правила экономии на освещении

description:
Простые правила экономии на освещении.
Оплата освещения- это значительная доля расходов на коммунальные платежи.
 Как можно снизить этот показатель?
1 правило: Выходя из комнаты, отключайте свет. Старайтесь больше использовать естественное освещение, а в интерьере квартиры -светлые тона.
2 правило: Лампы накаливания меняйте на энергосберегающие лампы. Они расходуют в 5 раз меньше энергии. Одна энергосберегающая лампа мощностью 11 Вт даёт столько же освещения , как  и лампа накаливания в 60Вт.
3 правило: Используйте комбинированное освещение. Местное освещение торшером , бра или настольной лампой поможет заменить общее освещение комнаты потолочной люстрой.
4 правило: Протирайте пыль с осветительных приборов. Пыль снижает освещение до15 %.

                Правила экономии на энергоресурсы.

Простые правила экономии воды.
Вода- источник жизни!
Как сэкономить при её использовании?
Почините или замените все капающие краны.
Когда чистите зубы, держите кран закрытым.
Помните, что на принятие душа уходит в 10-20раз меньше воды, чем на принятие ванны. Чаще принимайте душ и реже – ванну.
Не держите кран постоянно открытым при мытье посуды. При мытье посуды старайтесь закрывать кран, когда вам не нужна проточная вода. Это поможет уменьшить расход воды в пять раз.

Простые правила экономии тепла
Как сэкономить при его использовании?
Осенью утеплять все окна , балконаи и двери.
Не держать форточки постоянно открыиыми.
Обязательно закрывать двери в подъездах.
Не загораживать батареи мебелью, которая
 не даёт теплу   свободно проходить в комнату.

Простые правила экономиии газа
Газ- голубое золото!
Как сэкономить приего использовании?
Используйте для приготовления пищи неиспорченную посуду.Использование посуды с деформированным дном приводит к перерасходу газа более 50%
Пламя горелки не должно выходить за пределы дна используемой посуды. Соблюдение етого простого правила дает экономию газа более 50%.

description:
В ходе работы моя гипотеза подтвердилась и уточнилась.
Исследования показало: если правильно пользоваться бытовыми приборами, использовать энергосберегающие лампочки, не оставлять приборы в режиме ожидания, то затраты энергии в семье действительно можно снизить и сэкономить семейный бюджет.
Любая семья , каждый человек, разумно расходуя электроэнергию, могут внести свой вклад в дело спасения нашей Планеты.

                                                                            Существует правило совершенно  правильное:
                                                                             Только там народ богат, где энергию хранят.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Исследования, как можно сэкономить потребление
электроэнергии в быту.


file_name: Благополучие лошади 2.pptx

alt: КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ FEI ЗАНЯТИЕ 2

description:
КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ FEI

ЗАНЯТИЕ 2

ГБОУДО МОСКОВСКИЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР ЭКОЛОГИИ, КРАЕВЕДЕНИЯ И ТУРИЗМА
ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «КСК ЦСКА»

СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА БЕГЛОВА

alt: ДЛЯ БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛОШАДИ Международная

description:
ДЛЯ БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛОШАДИ

Международная Федерация конного спорта(FEI) ожидает, что все, кто имеет отношение к конному спорту, будут придерживаться Кодекса поведения FEI, что они признают и принимают то, что благополучие лошади должно быть первостепенным и никогда не должно быть зависимым от соревновательного и коммерческого воздействия.

description: На всех этапах подготовки и тренировки лошади к соревнованиям ее благополучие должно быть приоритетным перед всеми остальными требованиями.

alt: Это включает в себя:

description: Это включает в себя:

description: 4. Следует употребить все усилия на то, что бы все лошади получили надлежащее внимание после соревнований и гуманное обращение после завершения их спортивной карьеры.

alt: К этому относится:

description: К этому относится:

alt: Полная версия кодекса доступна на сайте

description:
чтобы все, кто имеет отношение к конному спорту, получили самый высокий уровень образования в их области.

Полная версия кодекса доступна на сайте FEI:  www.fei.org.

5. FEI настоятельно рекомендует

description: В спортивной медицине клинические показатели широко используются для контроля за функциональным состоянием и тренированностью спортсменов. Исследования частоты и качества пульса, числа дыханий, его типа и температуры тела животного являются одним из важнейших методов ветеринарной клинической диагностики, позволяющей, в частности, объективно судить о функциональном состоянии и пригодности лошади к выполнению той или иной работы.

alt: Физиолого-клинические показатели

description: Физиолого-клинические показатели

alt: Оптимальные клиническими показатели спортивных лошадей в состоянии покоя (в утренние часы до кормления и до работы): температуру тела — 37,8° (с колебаниями от 37,4 до…

description:
 Оптимальные клиническими показатели спортивных лошадей в состоянии покоя (в утренние часы до кормления и до работы):

температуру тела — 37,8°
(с колебаниями от 37,4 до 38,2°);

пульс — 36
(с колебаниями от 32 до 42);

 число дыханий — 13
(с колебаниями от 6 до 16).

description:
Изменение клинических показателей в зависимости от функционального состояния и степени тренированности лошади (в покое)

Степень тренированности лошади

Частота пульса

Число дыханий

Температура

Изменение

Хорошо тренированные

22-34

6-12

37,2-38,3

Возрастают при ухудшении тренированности

Недостаточно тренированные

34-44

10-18

37,5-38,5

Понижаются при совершенствовании и повышении тренированности

description:
Изменение клинических показателей в зависимости от функционального состояния и степени тренированности лошади (После дозированной работы)

Степень тренированности лошади

Частота пульса

Число дыханий

Температура

Изменение

Хорошо тренированные

54-76

22-32

38,5-39,0

К 30-й минуте после работы снижаются почти до физиологической нормы.

Недостаточно тренированные

66-88

32-48

38,8-39,5

К 30-й минуте после работы снижаются на 65–70 %.

description:
Изменение клинических показателей в зависимости от функционального состояния и степени тренированности лошади (После соревнований)

Степень тренированности лошади

Частота пульса

Число дыханий

Температура

Изменение

Хорошо тренированные

108-122

72-104

40,0-41,5

К 10-й минуте после соревнований снижаются на 25–30 %.

Недостаточно тренированные

96-142

62-100

40,5-42,0

К 10-й минуте после соревнований снижаются на 10–15 %, а иногда, наоборот, продолжают несколько увеличиваться.

alt: Яндекс знает всё))

description: Яндекс  знает всё))

intro: УММ для программ дополнительного образования: Иппология. Теория конного спорта и туризма. Три С (Судейство. Секретариат. Стюардинг)

воспитание

group: Педагогика

title: Стюардинг. Кодекс поведения по отношению к лоошади


alt: Тема : Цель

description:
Тема:

Цель

alt: План урока Изучить… Закрепить…

description:
План урока

Изучить…

Закрепить…

Подвести…

title: Шаблон презентации


file_name: 20.12 Уравнения. Закрепление.ppt

alt: математика

description: математика

description:
20 декабря
Классная работа

Цифра с виду как игрушка -Неваляшка-погремушка.Не удариться ей о земь.Всем понятно - это...

Пропишите красиво строчечку
цифру 8.

description:
Устный счёт.Дополни до круглого числа

26+    =         38+    =
15+    =         73+    =
49+    =         54+    =
67+    =         82+    =
21+    =         95+    =

30

4

5

1

3

9

20

50

70

30

2

7

6

8

5

40

80

60

90

100

description: М.д.

description:
49

Расположи числа в порядке возрастания

17,

25,

36,

49,

60,

83,

99

36

17

99

83

60

25

description:
Найдите значения выражений, запишите только ответы через запятую.

32 + 2  =
13 + 20 =
40 – 7  =
53 – 20 =
 х + 3 = 33

alt: Тема: Уравнение. Закрепление

description:
 Тема: Уравнение.
            Закрепление.

Х - 4 = 12

alt: Х - 4 = 12 = Равенство, в котором

description:
Х - 4 = 12

=

Равенство,

в котором

Х

есть неизвестное число

- это уравнение.

Что такое уравнение?

description:
Решить уравнение - значит найти такое число, при котором равенство будет верным.

Х - 4 = 12

Что значит «решить уравнение»?

description:
Прочитай выражение

Назови действие, компоненты.

Вспомни, как найти неизвестный компонент.

 Запиши и вычисли.

Проверь.

alt: Вспомни правила!

description: Вспомни правила!

alt: Уравнения №1 (с.82)

description: Уравнения №1 (с.82)

description:
Вспомните,
как решаем
х + 9 =18
х= 18-9
х=9
9+9=18
  18=18

1. Назовите компоненты сложения.

2. Какой компонент неизвестен? Как его найти?

3. Сделайте проверку (подставьте полученное число вместо х)

4. Посчитаем, что получилось в левой части уравнения, запишем

Обратите внимание
 на запись: = под =

alt: Уравнения №1 (с.82)

description: Уравнения №1 (с.82)

alt: Уравнения №1 (с.82) 60+ Х = 90

description:
Уравнения №1 (с.82)

60+ Х = 90
Х=90-60
Х=30
60+30=90
     7=7

х – 8 =10 х=10+8
х=18
18-8=10
     10=10

description:
Х +8= 48
Х=48-8
Х=40
40+8=48
     48=48

48– х =8

alt: Было – 5 т. и 4 т. Купили – 6 т

description:
Было – 5 т. и 4 т.
Купили – 6 т.
Стало - ? т.
Решение
5+4=9 (т.) – было всего
9+6=15 (т.)
	(5+4)+6=15 (т.)

Задача № 3 (2) с.81

alt: Самостоятельная работа Задача № 4 (с

description:
Самостоятельная работа
Задача № 4 (с.82)

Уравнения
(1-я или 2-я строка на выбор)

alt: Спасибо за урок !

description:
Спасибо
за урок !

intro: Презентация по математике во 2 классе "Решение уравнений. Закрепление"

title: Презентация "Решение уравнений. Закрепление", математика 2 класс


file_name: Презентация1.pptx

alt: Проект « Вид из школьного окна»

description: Проект « Вид из школьного    окна»

alt: Цель: преобразование и благоустройство пришкольного участка

alt: Задачи: -создание проекта «Вид из школьного окна»; - формирование чувства ответственности за состояние окружающей среды; -снабжение школьной столовой овощами фруктами; -формирование экологической культуры на основе…

description: Задачи:-создание проекта «Вид из школьного окна»;- формирование  чувства  ответственности за состояние окружающей среды;-снабжение  школьной столовой овощами фруктами;-формирование экологической культуры на основе трудового развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива в благоустройстве пришкольного участка.

description:
Практическая значимость

возможность применения материала на уроках  природоведения;
привлечение общественности к  значимости проекта;
улучшение окружающего ландшафта школьного двора;
эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.

description:
Этапы работы

Первый этап    (январь)
*разработка проектов;
* защита проектов.
Второй этап  (апрель – май)
*подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;
*выращивание рассады;
*подготовка инвентаря;
*весенняя обработка почвы;
* весенние посадки (реализация проектов);
Третий этап  (июнь – август)
*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
*систематическая уборка урожая и его реализация.
Четвертый этап   (сентябрь-октябрь)
*сбор семян;
*осенняя обработка почвы;
*осенние посадки луковичных.

description:
Над проектом работали

учащиеся  5 класса;
классный руководитель  Евграшина Н.В.;
родители.
Благодарим за внимание!

title: Проект "Вид из школьного окна"


description: Canada: what you can’t do in this country.

description:
canada

Canada is the world's second largest country by total area. Canada's common border with the United States to the south and northwest is the longest in the world. Each country has its own rules and laws. Today we will talk about what not to do in Canada.

alt: Don't believe in UFOs In the town of

description:
Don't believe in UFOs

In the town of St. Paul, there is a real platform for meeting with aliens! By a strange coincidence, it is in Alberta that impressionable Canadians most often see aliens. The pedestal was built in 1967, and a time capsule was also laid in the platform.

description:
Pay in small change.

If the amount of your purchase exceeds 25 Canadian dollars, it is prohibited to pay for it only in small change at the legislative level! This law was adopted in 1985.

alt: Ripping off the band-aid in public

description:
Ripping off the band-aid in public

In front of an impressionable crowd in Canada, it is forbidden to remove bandages and bandages, as well as to bandage wounds. In general, it is fair: it's not a pretty sight. Those who decide to take a risk may run into a fine.

alt: Compare the US a and Canada The

description:
Compare the US a and Canada

The United States is America  And Canada is Canada. Citizens of these countries, like many residents of neighboring countries in the world, are a little jealous of each other: in their homeland, of course, the meadows are greener, the birds sing louder, and the people are the smartest.

alt: Come to hockey games empty-handed

description:
Come to hockey games empty-handed

 When going to a hockey game in Canada, don't forget about the Petro-Canada Teddy Bear Toss tradition. The "teddy bear throw" is a popular pre-Christmas custom at many stadiums in North America. Fans are encouraged to bring teddy bears to the game and throw them on the ice when the host team scores the first goal

alt: Drink coffee anywhere but Tim Horton

description:
Drink coffee anywhere but Tim Horton

The most popular American coffee chain in the world, Starbucks, is not valued at all in Canada. It has its own brand-the Tim Hortons chain, or "Timmy" as the locals call it.

description:
Stay ashore

 For 97 years, Vancouver has hosted the Polar bear swim.. The bravest do not just splash in the icy water, but also arrange a hundred-meter race. At the same time, competitions are held on the shore, the fees from which go to charity. To stay away, in general, in any way.

description:
Eat Putin whole

Competitions in high-speed eating of Putin are held annually. Don't want to participate and will you watch? Then you will see how in 10 minutes the participants try their best to cram in as many potatoes as possible.

description:
Hang a few bells

 And one more fact about the New Year. In the province of Ontario, it is customary to ride in an open sleigh on the highway at Christmas. You can do this as you like, the main thing is to observe one well-established rule-tradition: hang at least two bells. And in general, the more of them, the better, because so the winter entertainment will become even more fun and ringing!

title: Презентация на тему" What you can't do in this country"


file_name: бейджик.pptx

alt: ОПТИМИСТЫ КАПИТАН КОМАНДЫ Харченко

description:
ОПТИМИСТЫ

КАПИТАН КОМАНДЫ
Харченко Надежда

alt: ОПТИМИСТЫ

description: ОПТИМИСТЫ

title: Бейджик команды


file_name: Презентация на тему_ “Что такое гравитация_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое гравитация? ”

description:
Презентация на тему: “Что такое гравитация?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Определение гравитации
Вы видели магнит? Гравитация немного похожа на это. Гравитация — это сила притяжения между двумя вещами.

Что или кто обладает гравитацией?
Все, что имеет массу, также имеет гравитацию.

Земля имеет гравитацию, которая удерживает все близкое к ней. Как вы думаете, у нас есть гравитация? Да! Поскольку у нас есть масса, у нас есть и гравитация. Однако, поскольку она намного слабее по сравнению с земной гравитацией, мы ее не замечаем. Центр тяжести — это точка, в которой объект или человек могут находиться в равновесии.

description:
Что влияет на гравитацию?
На это влияет размер и близость. Вот еще вопрос. Что заставляет Землю двигаться вокруг Солнца? Притяжение Солнца. Сэр Исаак Ньютон понял, что одна и та же сила управляет объектами на Земле и объектами в космосе. Так он придумал Закон всемирного тяготения.
Чему равно ускорение под действием силы тяжести?
Сила гравитации Земли ускоряет объекты, когда они падают. Это одинаково для каждого объекта. Итак, уроните ли вы машину или ручку, они будут набирать скорость с одинаковой скоростью.

description:
Почему ускорение свободного падения одинаково для всех тел?
Хотя гравитационное притяжение Земли к обоим объектам разное, их масса тоже. Итак, эффект, который мы видим, или ускорение, тот же самый. Притяжение земли заставляет объекты ускоряться на 9,8 метра в секунду каждую секунду.
Итак, если вы уроните футбольный мяч с крыши здания, через одну секунду он будет двигаться со скоростью 9,8 метра в секунду, а через две секунды — со скоростью 19,6 метра в секунду и так далее.
Один ньютон — это сила земного притяжения на массу 102 г (=1/9,81 кг).

alt: Гравитация влияет на рост растений

description:
6 забавных фактов о гравитации
Гравитация влияет на рост растений.
Черные дыры обладают самым сильным гравитационным притяжением во Вселенной.
Приливы вызваны вращением Земли и гравитационным воздействием Солнца и Луны.
Чем выше объект, тем больше его потенциальная энергия. В Средние века существовало оружие, называемое требушетами, использующее этот принцип.
Гидроэлектроэнергия создается сегодня, используя гравитационный потенциал воды.
Вес – это мера силы земного притяжения, действующей на тело. Рассчитайте свой вес на других планетах!


file_name: Твёрдые и мягкие согласные звуки.pptx

alt: Тема: Твёрдые и мягкие согласные звуки

description: Тема: Твёрдые и мягкие согласные звуки

alt: Тс. 30 словарные слова

description: Тс. 30  словарные слова

alt: Лягушка- ква кушка про ква кала слова кв а ртира кв а драт

description:
Лягушка-квакушка проквакаласлова

квартира
квадрат
Москва

alt: Лягушке Ворон кар кнул в тон к а р тофель к а р тон

description:
Лягушке Ворон каркнул в тон

картофель
картон

alt: Тс.31, упр.2 Слышно звук мотора

description:
Тс.31, упр.2

Слышно звук мотора.

В саду вырос мак.

alt: Тс. 31, упр. 3 Оля и Аня пели арию

description:
Тс. 31, упр. 3

Оля и Аня пели арию.
Дети любили осень.

alt: Тс.31, упр. 4 рис тюк мел лис

description:
Тс.31, упр. 4

рис
тюк
мел
лис

alt: кит вил лён бил

description:
кит
вил
лён
бил

alt: Урок окончен

description: Урок окончен

title: Русский язык 1 класс ПНШ "Твёрдые и мягкие согласные звуки"


file_name: предки казаков.pptx

alt: Предшественники казаков Предшественники казаков

description:
                                 Ка- Саки

Первые упоминания о предках казаков — саках, мы находим в летописях сибирских староверов, в связи с харийскими военными походами в Дравидию (древнюю Индию) в 2692 году до нашей эры.Эти же самые события подтверждаются также и другим независимым источником – «Ведами Полабских Славян», собранных С.Верковичем у Дунайских болгар Помаков в середине 19 века. В них также рассказывается о завоевании Саками черных народов Индостана. Кстати в северной Индии до сих пор пользуются календарем Саков, оставленным там нашими предками (как и другие ведические знания). Ещё одним независимым источником может служить легенда Волжских Булгар о переселении родов Богумира.

description:
        Бродники

История этого загадочного народа берет свое начало вовсе не в XV и не в XVI веках, а намного раннее, когда в степях на «границе» Руси и Хазарского каганата складывается необычное этническое образование, именуемое бродниками.
 Бродники были русским племенем, которое не нашло общего языка с княжествами и решило жить обособленно. остатки И вот, этот образовавшийся народ и стал началом для бродников, вовсе не кочевников, но близких к ним по духу.

description:
                      Гунны и хазары

Гунны жили по восточной стороне Танаиса, считавшегося тогда границей между Европой и Азией. Местность эта для западных жителей была крайним востоком, а для нас юго-восточная Россия, где протекал Дон и Волга.

description:
                            Гунны и Хазары

Эти-то лихие конники и копьеносцы
своими отважными атаками и наводили
ужас на всю Западную Европу.
Вторжению гуннов в Европу во второй
половине IV в. предшествовал период их
концентрации в Волго-Донском междуречье
в области к востоку от Танаиса. Движение
на запад Гуннов – не переселение народов
Это был поход союзных славянских
народов

description:
                              Сарматы

Сарматы – это воинственные кочевники, живут на повозке и на коне” Кочевое хозяйство требовало частого передвижения с места на место, для использования лучших пастбищ для скота. Поэтому племена сарматов находились в постоянном движении в пространстве степей от Урала до Дуная. Нетрудно представить себе движущуюся по бескрайней равнине кочевую сарматскую вольницу: окутанные тучами пыли стада, охраняющие их дозорами конные воины с длинными мечами и тяжёлыми копьями в руках, женщины и дети с их нехитрым скарбом в покрытых шкурами и войлоком повозках на скрипучих деревянных колёсах…

alt: Скифия. Скифы обладали хорошей организованностью, военной выучкой, железной дисциплиной, почти всегда побеждающих в сражениях

alt: Половцы С 1061 года между Киевской

description:
             Половцы

 С 1061 года между Киевской Русью и казаками которые составляли основное население Тмутаракани, расположились  вернувшиеся в Дикое Поле Половцы и печенеги. Через непродолжительное время они роднятся с Киевскими князьями кровными узами.

description:
                       Казаки

В 965 году великий русский воин, князь Святослав Игоревич совместно с печенегами и другими степными народами разгромил Хазарию и покорил причерноморскую степь. Действую в лучших традициях степных каганов, часть алан и черкас, касогов или кайсаков он, для защиты Киева от набегов степняков с юга, переселил с Северного Кавказа на Днепр и в Поросье. На Днепре вместе с жившими ранее и прибывшими впоследствии другими тюрко-скифскими племенами, смешавшись с бродниками и местным славянским населением, усвоив их язык, переселенцы образовали особую народность, дав ей свое этническое имя черкасов. Примерно к середине XII в., по летописям около 1146 г., на основе этих черкас из разных степных народов постепенно и сложился союз, названный черными клобуками. Позднее из этих чёрных клобуков сформировался особый славянский народ и создалось затем днепровское казачество от Киева до Запорожья.

title: Предшественники казаков


file_name: СПЛАНЕТЫ.pptx

alt: «Планеты Солнечной системы»

description: «Планеты Солнечной системы»

alt: Планеты солнечной системы

description: Планеты солнечной системы

alt: ВЕНЕРА

description: ВЕНЕРА

alt: ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

description: ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

alt: Юпитер

description: Юпитер

alt: САТУРН

description: САТУРН

alt: УРАН

description: УРАН

alt: НЕПТУН

description: НЕПТУН

alt: ПЛУТОН

description: ПЛУТОН

title: Презентация "Планеты Солнечной системы"


file_name: Мастер-класс Технологиясмыслового чтения как инструмент формирования нравственности1.pptx

alt: Мастер - класс: «Технология смыслового чтения»

description:
Мастер - класс:«Технология смыслового чтения»

Автор:
Бреусова Елена Владимировна,
учитель русского языка и литературы
1 квалификационная категория

2019 год

МБОУ «СОШ №8 г. Горно-Алтайска»

description:
Технология смыслового чтения включает  в себя 3 этапа работы с текстом:

1. Работа с текстом до чтения
2. Работа с текстом во время чтения
3. Работа с текстом после чтения

description:
Работа с текстом до чтения

Цель: развитие важнейшего читательского умения, антиципация, то есть умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.Главная задача педагога: вызвать у ребёнка желание, мотивацию прочитать книгу.

description:
Приемы предтекстовой деятельности

«Мозговой штурм»
«Глоссарий»
«Ориентиры предвосхищения»
«Предваряющие вопросы»
«Рассечения вопросов».

alt: Работа с текстом во время чтения

description:
2. Работа с текстом во время чтения

Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).Главная задача педагога: обеспечить полноценное восприятие текста всеми доступными средствами.

alt: Приемы текстовой деятельности «Чтение вслух» «Чтение про себя с вопросами» «Чтение с остановками» «Чтение про себя с пометкой»

description:
3. Работа с текстом после чтения

Цель: корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским замыслом.Главная задача педагога: обеспечить углубление восприятия и понимания текста.

alt: Приемы послетекстовой деятельности «Отношения между вопросом и ответом» «Тайм-аут» «Проверочный лист» «Вопросы после текста»

alt: Антиципация – предвосхищение, предугадывание

description:
Затесь – стёс, сделанный на дереве топором или другим острым предметом.
Затеси – отметина, зарубка в сердце писателя, сделанная самой жизнью.

description:
Записка

		«На прокорм легка, хотя и объесть может, но не зловредна».
		Нет, это не из Гоголя и не из Салтыкова-Щедрина, и не из прошлого века.
		В наши дни, в век, так сказать, энтээра, из старой русской деревни, подбив продать домишко, родной сынок привёз в город собственную мать, неграмотную, изношенную в работе, и «забыл» её на вокзале.
		В карман выходной плюшевой жакетки матери вместо денег сынок вложил эту самую записку, как рекомендательное письмо в няньки, сторожихи, домработницы.

description:
Диалог с автором через текст

Собственность –материальные ценности, имущество, принадлежащее кому-нибудь, или находящееся в полном распоряжении кого-нибудь.
Мать – любая женщина по отношению к своим детям

description:
 Интерпретация

  Как бы Вы поступили с сыном этой матери?

Технология смыслового чтения как инструмент формирования нравственности

description:
Авторская позиция

      Всё же жаль порою бывает, что отменена публичная порка. Для автора этой записки я сам нарубил бы виц и порол бы его, порол до крови, до визга, чтоб далеко и всем было слышно.

Технология смыслового чтения как инструмент формирования нравственности

alt: Тяжелый грех мы на душу берем,

description:
Тяжелый грех мы на  душу берем,
Когда родителей по жизни забываем.
Уйдут они – назад их не вернем,
И никогда себя не оправдаем.

title: Презентация к мастер-классу "Технология смыслового чтения на уроках русского языка и литературы"


file_name: Совершенствование системы работы с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО.ppt

alt: Совершенствование системы работы с родителями обучающихся в условиях реализации

description:
«Совершенствование системы работы с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»              Дата  проведения 18.03.2013

Заседание педагогического совета

alt: Повестка педсовета 1 часть Информация о выполнении решений педсовета от 05

description:
Повестка педсовета

1 часть
Информация о выполнении решений педсовета от 05.02.2013
                                                                              директор МаточкинаЕ.Н. 10 минут;
Доклад «Актуальность организации взаимодействия семьи и школы»,
                                                      зам. директора по ВР О.Э.Даньщикова  15 минут;
3.  Выступление руководителя ШМО 1-4 классов  Рохловой Е.И. по теме «Условия взаимодействия семьи и школы»                                                  15 минут
4. Выступление руководителя ШМО классных руководителей 5-8 класса Суфиевой Е.В. «Факторы, способствующие привлечению родителей  к участию в жизни школы»                                                                                15 минут
5. Выступление  руководителя ШМО классных руководителей 9-11 классов Архип Ф.Т. по теме «Основные принципы построения взаимодействия семьи школы»                                                                                15 минут
6. Мастер-классы

alt: Повестка педсовета 1 часть (продолжение) 6

description:
Повестка педсовета

1 часть (продолжение)
6. Мастер-классы :
 Родительское собрание на тему: «Нужны ли детям деньги?» Исхакова О.А., учитель начальных классов, классный руководитель 1В класса

Родительское собрание на тему: «Вызывающее поведение подростка. Как реагировать и что делать?» Позднякова Ю.М., учитель английского языка, классный руководитель 8 А класса

Родительское собрание на тему: «Всегда ли мы понимаем своих детей?»
Щиголева В.Г., педагог-психолог

alt: Повестка педсовета 2 часть Выступление зам

description:
Повестка педсовета

2 часть
Выступление зам.директора по ВР Даньщиковой О.Э. на тему: «Семья и школа – партнеры?». Анализ работы  с родителями обучающихся классных руководителей 1-11 классов.
Нормативная база, регулирующая взаимоотношения школы и семьи.  Обзор педагогической литературы  Эткеева А.А., и.о. зав.библиотекой
Практическая часть (3 рабочих группы)
Выработка правил педагогической этики во взаимодействии с родителями учащихся.
 Разработка плана-сценария родительского собрания
 Разработка плана модернизации системы работы с родителями на 2012-2013 учебный год
Заключительная часть. Обсуждение проекта решения педагогического совета и его принятие.

alt: Актуальность организации взаимодействия семьи и школы»

description:
«Актуальность организациивзаимодействиясемьи и школы»

Даньщикова О.Э.,
зам.директора по ВР

description:
Настоящая       духовная       общность рождается там, где учитель и родитель
надолго     становятся       друзьями       и
   товарищами   ребенка   в   общем    деле.
                                                                                В. А. Сухомлинский

alt: Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на: активное включение родителей в учебно – воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами

alt: Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его учеников являетс я: проявляемая забота о развитии ребенка; самочувствие, состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности…

description:
Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его учеников является:

 проявляемая забота о развитии ребенка;

самочувствие, состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и др.;

об успехах, счастье(несчастье) подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни.

alt: Практическая работа школы с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия: - психолого – педагогическое просвещение; - родительско – педагогический анализ; - родительское…

description:
Практическая работа школы с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого – педагогическое просвещение;
- родительско – педагогический анализ;
- родительское осмысление воспитания детей;
- родительское соучастие в работе педагога;
- родительское сотворчество;
- родительское научение, тренинг.

alt: Проблемы взаимодействия семьи и школы:

description:
Проблемы взаимодействия семьи и школы:

Сложные отношения социума с семьей и школой. Многие проблемы семьи и школы становятся социальными, а не только воспитательными и  педагогическими.
Деформации внутрисемейных отношений, отчуждение детей от родителей.

alt: Проблемы взаимодействия семьи и школы : 3

description:
Проблемы взаимодействия семьи и школы:

3. Обострение в обществе не только социально – экономических, экологических, демографических, но и социально – психологических проблем.

alt: Совместная деятельность семьи и школы позволяют обеспечить : эффективность психического и социального развития учащихся, вывести ребенка из группы «трудных», нормализовать условия его развития, сформировать необходимые…

description:
Совместная деятельность семьи и школы позволяют обеспечить:

эффективность психического и социального развития учащихся,
вывести ребенка из группы «трудных»,
нормализовать условия его развития,
сформировать необходимые психотехнические навыки взаимодействия взрослых и детей,
 обеспечить социальную адаптацию школьников.

alt: Важнейшие задачи современной педагогической практики :

description:
Важнейшие задачи современной педагогической практики:

Качество семейного воспитания,

расширение воспитательных возможностей,

повышение ответственности родителей за воспитание своих детей.

description:
Решение возможно при условии:

всесторонне  психолого – педагогической подготовки семьи, родителей к выполнению своих воспитательных функций

Необходимо:
постоянно повышать уровень педагогической компетентности родителей, через организацию различных форм образования.

alt: Характеристика изменений в организации работы с родителями обучающихся в соответствии с

description:
Характеристика изменений
 в организации работы
 с родителями обучающихся
в соответствии с ФГОС

alt: Условия взаимодействия семьи и школы»

description:
«Условия взаимодействия семьи и школы»

Рохлова Е.И.,
руководитель ШМО классных руководителей 1-4 классов

alt: Факторы, способствующие привлечению родителей к участию в жизни школы»

description:
«Факторы, способствующие привлечению родителей к участию в жизни школы»

Суфиева Е.В.,
руководитель ШМО классных руководителей 5-8 классов

alt: Основные принципы построения взаимодействия семьи и школы»

description:
«Основные принципы построения взаимодействия
 семьи и школы»

Архип Ф.Т.,
руководитель ШМО классных руководителей 9-11 классов

alt: Семья и школа – партнеры?» Даньщикова

description:
«Семья и школа – партнеры?»

Даньщикова О.Э.,
зам.директора по ВР

alt: Каждый ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления, ни о себе, ни о том, как взаимодействовать с другими детьми, что представляет собой окружающий…

description:
Каждый ребенок приходит в мир,
не имея ни малейшего представления,
ни о себе, ни о том, как взаимодействовать
 с другими детьми, что представляет собой окружающий мир.
Всему этому ребенок учится,
общаясь с людьми, в первую очередь,
со своими родителями.
В. Сатир

alt: Кто с кем договаривается?

description: Кто с кем договаривается?

alt: Анализ социальных паспортов с 1-11 класс за 2012-13

description:
Анализ социальных паспортов с 1-11 класс  за 2012-13

Полных семей

71,4%

Дети, проживающие с одинокой матерью, отцом
(неполные)

28,6%

Дети, проживающие
в малообеспеченных семьях

4,9%

Дети социального сиротства

1,9%

Семьи с тремя и более детьми

8,1%

Обучающиеся с ограниченными возможностями

4,6%

Семьи, находящиеся в социально опасном положении, состоят на внутришкольном учете

1,2%

Обучающиеся, состоящие
на внутришкольном учете

2,3%

Семьи, находящиеся в социально опасном положении, состоят на учете
В КПДН иЗП

0,6%

Обучающиеся, состоящие
на учете в ОПДН ОМВД

0,6%

description:
Анализ посещения семей на дому

2012-2013
по наличию актов посещения семьи

1-4 классы

4 (30%)

5-8 классы

7 (53%)

9-11 классы

0

Всего:

11 (42%)

alt: Выпуск 4-х классов документы переданы в полном объеме: 5Б документы переданы частично: 5А,5В отсутствуют акты посещения семей: 5А,5В

alt: Наличие плана работы с семьей: 3 (11, 5%)

description:
Наличие плана работы с семьей:  3 (11, 5%)
Наличие плана работы с семьей:  не представлены (отсутствуют)
Наличие плана-графика проведения родительских собраний:  26 (100%)
Проведение родительских собраний в соответствии с планом-графиком: 21 (80 %)
Наличие протоколов родительских собраний:  19 (73%)
Участие родителей в классных мероприятиях:
не менее 10%  - 13  классов
от 20 до 30% -  6 классов
до50% 5 - классов

Участие родителей в общешкольных  мероприятиях:
в целом не более 8 % от общего количества родителей, задействованных в родительских активах.

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ обучающихся

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ обучающихся

Предложено:
     90 анкет родителям 1-5 классов
Фактически приняли участие в анкетировании:
53 = 14,5 %

alt: Вопросы Да Отчасти Нет Наша школа имеет хорошую материально-техническую базу 32 21 1

description:
Вопросы

Да

Отчасти

Нет

Наша школа имеет хорошую материально-техническую базу

32

21

1

Образовательный процесс в нашей школе направлен на развитие личности ребенка

45

8

-

Учитель прислушивается к родительскому мнению и учитывает его

49

4

При принятии управленческих решений администрации учитывает мнение детей и родителей

35

16

2

При обучении и воспитании ребенка педагоги учитывают его индивидуальные особенности

45

7

1

Расписание уроков устраивает нас и нашего ребенка

50

3

-

В школе заботятся о здоровье наших детей, о предупреждении у них психофизиологических перегрузок

34

13

Наш ребенок редко жалуется на плохое самочувствие и недомогание во время уроков (после уроков)

46

2

5

Результаты обучения нашего ребенка педагогами оцениваются объективно, справедливо

41

12

-

За время обучения нашего ребенка в школе произошло изменения к лучшему

40

13

alt: При отсутствии должного внимания к совершенствованию системы работы с родителями обучающихся происходит: отчуждение семьи от образовательного учреждения, педагогов — от семьи, семьи — от интересов…

description:
При отсутствии должного внимания к совершенствованию системы работы с родителями обучающихся происходит:

отчуждение семьи от
образовательного учреждения,
педагогов — от семьи,
 семьи — от интересов творческого и свободного развития личности ребенка

description:
Взаимодействие школы и семьи

единые требования к ребенку,
определение учебно-воспитательных задач,
организацию совместной деятельности педагогов и родителей.

alt: Ведущая роль в организации взаимодействия

description:
Ведущая роль в организации взаимодействия

Классные руководители

description:
В основе взаимодействия семьи и классного руководителя:

единство стремлений, взглядов на учебно -воспитательный процесс,
вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи,
 пути достижения намеченных результатов.

alt: Задача педагогов, классных руководителей: способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, формированию навыков их совместной деятельности…

description:
Задача педагогов, классных руководителей:

способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей,
 созданию комфортных условий для ребенка в семье,
формированию навыков их совместной деятельности и общения.

alt: Разнообразные формы работы с родителями

description:
Разнообразные формы работы с родителями

РС  в  письменной форме  (классный  руководитель  отправляет  родителям  документы, разработки,  родители  оценивают  их  и  вносят  свои  предложения);
РС  вместе  с  учащимися  (ток - шоу);
РС  в  форме  презентации  семей ,  их  традиций,  умений,  отношений,  взглядов                   на воспитание;
РС  в форме  кафе;
РС  в походе  у  костра;
РС  в  форме  игры;
РС  в  форме  пресс-конференции  с  приглашением  специалистов,  интересующих  родителей (либо  из  числа  родителей);
РС  отцов  (мам);
РС  в  форме  заранее  создаваемых  исследовательских  групп,  которые  докладывают          на  собрании  результаты  своих  исследований  и  опросов;
РС  в  форме  пресс-конференции  учителей-предметников  и  последующим  проведением индивидуальных  консультаций;
РС –  спектакль  (концерт),  в  котором  выступают  дети;
РС  параллели   классов  для  обсуждения  важных  проектов  и  программ,          предлагаемых администрацией  школы

description:
Сотрудничество
школы и семьи - это результат целенаправленной и длительной работы классного руководителя и всего педагогического коллектива.

alt: Сотрудничество школы и семьи проект долговременной стратегии совместной деятельности

description:
Сотрудничество школы и семьи

проект  долговременной стратегии совместной деятельности

Программа «Семья и школа»

alt: Нормативная база, регулирующая взаимоотношения школы и семьи

description: Нормативная база, регулирующая взаимоотношения школы и семьи.  Обзор педагогической литературы.

alt: НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ Конституция РФ

description:
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ

Конституция РФ.
Конвенция ООН «О правах ребенка» \\ ВВС СССР.1990. № 45
Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам. Ратифицирована Федеральным законом от 4 августа 1994г. \\ СЗ РФ.1994.№ 15 ст. 16.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Гражданский процессульный кодекс РФ.
Постановление Правительства РФ от 3.08.1996г. № 919 «Об организации централизованного учета детей, оставшихся без попечения родителей» \\ с изменениями и дополнениями, внесенными постановлде6нием Правительства Российской Федерации от 14 июля 1997г. № 879\\СЗ РФ. 1996. № 33 ст. 3995-1997; № 29. Ст.3537.
Постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. № 829 «О приемной семье» \\ СЗ РФ. 1996. № 31. Ст. 3721.
Перечень заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью. Утвержден постановлением Правительства РФ от 1 мая 1996г. № 542 \\ СЗ РФ. 1996. № 19. Ст. 2304.
Постановление № 9 Пленума Верховного Суда РФ от 4 июля 1997г. «О применении судами законодательства при рассмотрении дел об установлении усыновления» \\ БВС РФ.1997.№9.

alt: НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ Постановление № 8

description:
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ

Постановление № 8 Пленума Верховного Суда РФ от 24 августа 1993г. «О некоторых вопросах применения судами Закона Российской Федерации «О приватизации жилищного фонда в Российской Федерации» в ред. Постановлений Пленума № 11 от 21 декабря 1993г. и № 10 от 25 октября 1996г. \\ БВС РФ.1993.№ 11; 1994.№ 3; 1997. №1.
Постановление № 9 Пленума Верховного Суда Российской федерации от 25 октября 1996г. «О применении судами Семейного кодекса Российской Федерации при рассмотрении дел об установлении отцовства и о взыскании алиментов» \\ БВС РФ.1997.№ 1.
Постановление Правительства РФ от  18 июля 1996г.№ 841 «О перечне видов заработной платы и иного дохода, из которых производится удержание алиментов на несовершеннолетних детей» \\СЗ РФ.1996.№ 31.Ст.3743.
Постановление № 10 Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 27 мая 1998г. «О применении судами законодательства  при разрешении споров, связанных с воспитанием детей» \\ БВС РФ.1998.№7.
Ст. 955 Федеральный закон от 30 марта 1995г. «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ – инфекции)», с изменениями и дополнениями \\ СЗ РФ.1995.№ 14.ст.1212.
Постановление Совета Министров – Правительства РФ от 23  августа 1993г. № 848 «О реализации Конвенции ООН о правах ребенка и Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей» \\ САПП.1993.№ 35.Ст. 3318.
Федеральный закон от 14 августа 1996г. «О признании утратившими  силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием Семейного кодекса РФ» \\ СЗ РФ.1996.№ 34.Ст.4028.
Федеральный закон от 15 ноября 1997г. «Об актах гражданского  состояния».\\ СЗ РФ.1997.№ 47.Ст. 5340.
Федеральный закон от 19 мая 1995г. «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей»\\ СЗ РФ.1995.№ 21.Ст. 1929; № 48. Ст. 4566; 1996.№ 26.Ст. 3028; Ст. 49.Ст. 5489.№ 30.Ст. 3613 № 31.Ст. 3812; 1999.№ 29.Ст. 3692.

alt: НОРМАТИВНАЯ БАЗА ФГОС

description:
НОРМАТИВНАЯ
БАЗА
ФГОС

alt: ЛИТЕРАТУРА 1. В.А. Сластенин,

description:
ЛИТЕРАТУРА

1. В.А. Сластенин, В.П.Каширин «Психология и педагогика», Учебное пособие,-М., изд.д. «Академия», 2001г.
 2. А.В. Мудрик «Социальная педагогика».-М., . «Академия», 2000г.
 3. Л.Г. Матвеева, И.В. Выбойщик. Практическая психология для родителей, или Что я могу узнать о своем ребенке –М. «АСТ-Прогресс», Южно-Уральское книжное издательство, 1999.
 4. Н.П. Майорова, Е.Е. Чепурных «Обучение жизненно важным навыкам», изд. «Образование – культура», 2002.
ЦНТИ «Прогресс». Семейная педагогика» Санкт-Петербург, 2007г.
 5. Д.Я. Райгородский. Психология семьи, Изд.дом  «Бахрах-М», Самара, 2007г.
С.А.Цыбыбин. Взаимодействие  школы и семьи  (педагогический всеобуч), Волгоград; Изд. «Учитель», 2006г.
 6. Е.И. Лунина, Н.С. Шепурева. Настольная книга классного руководителя 5-8 классов. - Ростов-на-Дону.

alt: Семья и школа» Валькова Л.Н.

description:
«Семья и школа»

Валькова Л.Н. Семейный клуб – одна из активных форм повышения компетентности участников образовательного процесса // Начальная школа.- 2010.- №6.- С.25-29.
Григорьев Д.В., Кожурова О.Ю. Эффективное воспитание: школа и семья как партнеры.//
Народное образование.-2010.-№10.- С.241-250.
Гуревич А.В. Семейное проектирование в школе.// Народное образование.-2010.-№10.-С.251-255.
Селиверстова И.В. Родители и школа: знакомые незнакомцы.// Народное образование.-2010.-№2.- С.152-156.
Хуторянская Т.В. Технологические приемы содействия учителей с семьей младшего школьника // Начальная школа.- 2010.-№4.-С.3-5.
Курасова Т. Семья и школа: наше содружество – основа полноценного воспитания детей // Народное образование.-2010.-№1.- С.132., Социальная педагогика.- 2009.- №6.- С.24-30
Пластинина Ю.Л. Педсовет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития //Классный руководитель.- 2009.- №5.-С.3-5.
Неделя семьи в школе: 19 вариантов проведения // Классный руководитель.-2008.-№8.- С.26-40.
Высоцкая Е.И Родительское собрание «Способы решения конфликтных ситуаций в семье» // Классный руководитель.-2008.-№8.-С.51-53.

alt: Семья и школа» Брюхова В.М.

description:
«Семья и школа»

Брюхова В.М. Школа Классный руководитель и семья: от диалога к партнерству. // Классный руководитель.-2008.- №;.- С.108-124.
Алешина В.О. Клубная форма работы с семьей //Начальная школа.- 2008.- №1.- С.7-9.
Неупокоева Н.С. Семья и школа: открытая диалоговая форма общения //Социальная педагогика.- 2008.- №1.- С.29-40.
Целищева Н. Мужской разговор: в начале – отец //Социальная педагогика.- 2008.-№1.- С.19-29.
Бим- Бад Б.М. Понимают ли родители учителей? Это одно из условий согласия семьи и школы. // Семья и школа.- 2010.-№1.- С.2-3.
Кондаков А.М. Стандарты второго поколения. Интервью с руководителем проекта «ФГОС второго поколения»//Интернет.
Ильясова Л.А. Сотрудничество семьи и школы - залог успеха.// Интернет
 Григорьев Д.В., Кожурова О.Ю. Воспитательный фактор. Школа и родители: cоциальное партнерство.// Интернет.
Жовтонога О.И. Педагогический совет: “Семья и школа как социальные
партнеры”// Интернет.

alt: Журналы: «Народное образование» 1

description:
Журналы:«Народное образование»

1.В плену у «умного ящика» \\2002.№ 8.С.176.
2.Записки левой  руки \\2002.№ 5.С.225.
3.Ребенок и компьютер \\2002.№ 5.С.150.
4.Девять заповедей семейного воспитания \\2002.№ 6.
5.Памятка родителям \\2002г.,  № 6.С.142.
6.Домашние праздники \\2002.№ 1.
7.Педагогический всеобуч родителей \\2005.№ 8, стр.186
8.От ребенка – к семье и к совместному делу \\ 2005.№ 8, стр.196.
9.Типология агрессии у детей и подростков \\ 2005.№ 8, стр. 193.
10.Семья болеет \\ 2005.№ 8, стр.198
11.В интересах семьи, в интересах детей \\2006г., № 6, стр. 22.
12.Образование глазами родителей \\2006.№ 4, стр.60.
13.Неполные семьи: как помочь детям? \\2006.№ 8.
14.Сотрудничество: семья и школа \\2006.№ 6.

alt: Классный руководитель» 1.Анкетирование родителей учащихся по профориентационной проблематике \\ 2003

description:
«Классный руководитель»

1.Анкетирование родителей учащихся по профориентационной проблематике \\ 2003.№6.С.108.
2.«Школа, дом – одна семья» Тематика родительских собраний  по классам.
2003г. С.101.
3.Взгляд со стороны от алкоголизма \\ 2000.№ 1.С.108.
4.Как по-настоящему любить детей? \\1998.№ 6.С.43

alt: Воспитание школьников» 1.Роль отца в воспитании ребенка \\2003

description:
«Воспитание школьников»

1.Роль отца в воспитании ребенка \\2003.№ 2.С.46.
2.Как избежать семейных ссор? 2003.№2.С.48.
3.Проблемы воспитания застенчивых детей \\2003.№ 7.С.50.
4.Из книги «Исповедь матери бывшего наркомана»\\2003.№ 5.С.44.
5.Как уберечься ребенку от лагерных «дедов» \\2003.№ 5.С.49.
6.Моя семья \\2002.№ 9.С.19.
7.Взаимоотношения старшеклассников с родителями \\2002.№ 5.С.56.
8.Потерянный ребенок \\ 1998.№ 4.С.18.
9.Переходный возраст \\ 1999.№ 5.С.33.
10.Пойми меня правильно (семейный лекторий) \\2001.№ 2.С.39.
11.Трудные взрослые \\1998.№ 2.
12.Роль народной игры в формировании характера ребенка \\ 2002.№ 3.
13.Воспитание сына \\2001.№ 3.С.47.
14.Еще раз о детской нерасторопности \\2002.№ 8.С.45.
15.Специфика отцовского взаимодействия с ребенком  (в сравнении с материнским) \\2003.№ 3.С.55.
16.Спасательный круг любви \\2003.№ 6.С.7.

alt: Воспитание школьников» 17.Почему грубит подросток \\2003

description:
«Воспитание школьников»

17.Почему грубит подросток \\2003.№ 6.С.57.
18.Бумеранг наших недомолвок \\2004.№ 2.С.37.
19.Как уберечь ребенка от несчастного случая \\1999.№ 6.С.24.
20.Нравственные представления младших подростков \\2000.№ 1.С.10.
21.День откровенных вопросов и ответов \\2000.№ 3.С.17.
22.Педагогическое просвещение родителей \\2001.№ 1.С.18.
23.Дети ждут от нас искренности \\2001.№ 1.С.21.
24.Воспитание подрастающего поколения – забота общая \\2001.№ 4.С.27.
25.Детей воспитываем вместе \\2001.№ 7.С.48.
26.Азбука воспитания \\2001.№ 7.С.50.
27.Десять ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь совершали \\ 2001№ 8.С.36.
28.Как ребенку постоять за себя? \\2001.№ 9.С.47.
29.Словарь  современных форм и воспитательной работы \\2001.№ 10.С.15.
30.Новая среда обитания (об игрушках)\\ 2001.№ 10.С.53
31.Дом нашего счастья \\2001г., № 7.
32.Изучение школьника в семье \\2001г., № 2.

alt: Воспитание школьников» 33.Классный час на тему: «Конфликты в нашей жизни» \\2001г

description:
«Воспитание школьников»

33.Классный час на тему: «Конфликты в нашей  жизни» \\2001г., п.1.
34.Если у мамы мягкий характер \\2001г., № 6.
35.вВ помощь преподавателям курса «Этика и психология семейной жизни» \\2001.№ 2,4.
36.Воспитание сына \\2001,№ 3.
37.Педагогика рода \\2001,№ 3.
38.Диалог с несовершеннолетними матерями, 2001,№ 3.
39.Родительские собрания. Нетрадиционные формы № 2,№ 10,№ 6,№ 7,№ 8.
40.Методические рекомендации по проведению родительских собраний \\2002г., № 9.
41.Воспитание в семье Чайковских \\2002г. № 10.
42.Семеный урок \\2002г., № 7.
43.Родительское собрание «Мой дом – моя семья», «Кто я: оптимист или пессимист? \\2002г.,  № 1,2.
44.Для бесед с родителями. Поговорим о свободном времени младших школьников \\2002.№ 10.
45.Если первоклассник ведет себя странно \\2002г., № 7.

alt: Воспитание школьников» 46.Взаимоотношения старшеклассников с родителями \\2002г

description:
«Воспитание школьников»

46.Взаимоотношения старшеклассников с родителями \\2002г., № 5.
47.Мамина наука \\2002г.,  №10.
48.Вечные ценности: о родительской любви \\2002г., № 4.
49.«Неуправляемый» ребенок \\2002г., № 10.
50.Откуда мы родом \\2002г., № 10.
51.Приемственность семьи и школы в воспитании милосердия \\2003г., № 8.
52.Опыт работы районного центра «Семья»\\ 2003, № 9.
53.Собрание на тему:
 -«Родителям о правах ребенка»\\ 2003, № 9.
-«Ободряющее слово» \\2003,№ 2.
-«Роль отца в воспитании ребенка» \\2003,№ 2.
-«Любите детей такими, какие они есть» \\2004,№ 3.
-«Родителям наркоманов, особенно - мамам…»\\2004, № 4.
-«Формирование у учащихся адекватной положительной самооценки» \\2004,№ 10.
-«Отцы глазами детей» \\2004,№ 10.

alt: Директор школы» 1.Школа и родители

description:
«Директор школы»

1.Школа и родители.
Как из родительских собраний сделать собрание родителей \\2004г., № 7, СТР. 75.
2.Страх страшнее опасности, 2004г., № 9, стр 73.
3.Школьный учитель и родители: на чем строится их взаимопонимание , 2004г., № 9, стр 63.
4.»Обзывай меня хоть век, все равно я  – человек» \\2004г., № 10, стр 82.
5.Как сделать общение с родителями живым и предметным, 2005, № 8,81.
6.Первый шаг к партнерству, 2005г. № 1, стр. 79.
7.Второй шаг к партнерству, 2005г. № 2, стр. 77.
8.Третий  шаг к партнерству, 2005г. № 3, стр. 83.
9.Советы школьного администратора родителям первоклассника, 2005г. № 2, стр. 82.
10.Родительское собрание «Как помочь ребенку определиться с профессией». 2005,№ 8, стр. 86.
11.Чтобы не ошибиться при выборе профессии, 2005г. № 9, стр. 88.
12.Семеное образование и массовая школа: поиск взаимопонимания и сотрудничества, 2006г. № 10.
13.«Дневник здоровья» - форма общения семьи и школы, 2006г. № 6.
14.Убережем детей от бродяжничества, 2006г. № 5.
15.Придут ли в школу родители? 2006, № 1.

alt: Директор школы» 16.Стиль сближения – основа домашнего воспитания, 2006г

description:
«Директор школы»

16.Стиль сближения – основа домашнего воспитания, 2006г. № 2.
17.«Карта учащегося» - электронный кошелек ребенка, 2006г. № 8.
18.Школа помогает семье, а семья – школе, 2006г. № 7.
19.Интернет и взаимодействие школы и семьи, 2006г., № 2.
20. Кто стучится в класс ко мне? \\2007г. № 3.
21.Диагностика семьи и школы \\2007г. № 9.
22. О семье \\2007г. № 2.
23. Наука о деньгах – предмет, необходимый каждому ребенку \\ 2007г.  № 7.
24. Рекламные игры и их последствия для детей и взрослых \\ 2007г. № 8.
25. Кровный интерес родителей и учителей \\2007г. № 10.
26. Событийность – основа диалога семьи и школы \\2007г. № 6.
27. Кому принадлежит школьная отметка? \\2007г. № 5.
28. Отношение школы к родителям: попытка классификации \\2007г.№ 1.
29 Школа и родители: этапы развития социального партнерства \\2007г.№ 4.

alt: Практикум Работа в группах

description:
Практикум

Работа в группах

alt: План работы: 1. Разработка правил педагогической этики во взаимодействии с родителями обучающихся; 2

description:
План работы:

1. Разработка правил педагогической этики во взаимодействии с родителями обучающихся;
 2. Разработка плана-сценария родительского собрания;
 3. Разработка плана модернизации системы работы с родителями на 2012-2013 учебный год.

description:
Именно родители должны стать помощниками педагогов, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле
воспитания детей.

В.А. Сухомлинский

description:
Проект решения педсовета:

1.Осуществлять повышение психолого-педагогических знаний родителей, через использование различных форм сотрудничества с родителями. (Отв. зам. директора по ВР, педагог-психолог, классные  руководители.)
2. Включить в план  воспитательной работы мероприятия совместные мероприятия с родителями обучающихся.
 3. Составить программу мероприятий, посвященной Дню семьи 15 мая. Провести спортивные соревнования, праздники. Ответственные: заместитель директора по ВР,  педагог-организатор,  учителя физической культуры, классные руководители 1-11 классов.
4. Классным руководителям активизировать работу с родителями, используя новые пути привлечения родителей к сотрудничеству.
5. Утвердить план модернизации работы с родителями обучающихся. Классным руководителям 1-11 классов внести соответствующие изменения в план работы с родителями на 4 четверть 2012-2013 учебного года.  Измененные планы сдать заместителю директора по ВР в срок к 01.04. 2013  (Отв. классные  руководители 1-11 классов.)
6. Сформировать информационно-методический банк форм и способов подготовки и проведения классных родительских собраний. (отв. рук. ШМО классных руководителей).

description:
Проект решения педсовета:

7.Утвердить состав временной творческой группы для разработки программы «Семья и школа»:
Рохлова Е.И., руководитель ШМО классных руководителей 1-4 классов,
Суфиева Е.В., классный руководитель 5-8 классов,
Архип Ф.Т., классный руководитель 9-11 классов.
Творческой группе разработать  проект программы «Семья и школа» в срок к 20.05.2013.
8. Педагогическому коллективу рассмотреть проект программы и внести свои предложения не позднее 25.05.2013
9. Начать реализацию программы  «Семья и школа» с 01.09.2013

alt: Желаем Вам творческих успехов!

description: Желаем Вамтворческихуспехов!

title: «Совершенствование системы работы с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»


file_name: Преступность – глобальная проблема современности.pptx

description:
Преступность – глобальная проблема современности

Выполнили ученицы 10 А класса Имегенова Ксения Алексеевна и Елисеева Александра Дмитриевна

alt: Что такое преступность? Преступность - исторически изменчивое, социальное и уголовно-правовое явление, представляющее систему преступлений, совершенных в соответствующем государстве (регионе) за тот или иной период времени

description:
Что такое преступность?

   Преступность- исторически изменчивое, социальное и уголовно-правовое явление, представляющее систему преступлений, совершенных в соответствующем государстве (регионе) за тот или иной период времени. Преступность считается самым опасным видом «социальной патологии».

alt: Самые распространенные преступления

description:
Самые распространенные преступления

Кражи
Мошенничество
Нарушение правил дорожного движения
Коррупционные правонарушения
Наркоторговля

alt: Самые опасные страны Судан; Сомали;

description:
Самые опасные страны

Судан;
Сомали;
Ирак;
Колумбия;
Пакистан.
    Эксперты отмечают, что в этих странах опасно находиться, поскольку можно навлечь на себя неприятности.

description:
Факторы

В каждой из названных стран уровень преступности может быть выше или ниже, но есть общие факторы:

В государствах нестабильная ситуация в экономической, политической и социальной сфере. В результате чего, стали развиваться беззаконие, терроризм, криминалитет, нормальным стали убийства и хищения людей.
Нет правозащитных механизмов.
Неписаное право преобладает над кодифицированным.
Общества африканских и азиатских государств пронизаны исламом по вертикали и горизонтали.

alt: Самые безопасные страны Финляндия

description:
Самые безопасные страны

Финляндия
Исландия
Норвегия
Швейцария
Люксембург

alt: Чтобы избежать экстремальных ситуаций в городе, придерживайтесь следующих правил: избегайте плохо освещенных, малолюдных мест; держите деньги или драгоценности во внутреннем кармане, не показывайте их посторонним;…

description:
Чтобы избежать экстремальных ситуаций в городе, придерживайтесь следующих правил:

 избегайте плохо освещенных, малолюдных мест;
держите деньги или драгоценности во внутреннем кармане, не показывайте их посторонним;
при необходимости ночных передвижений по городу пользуйтесь такси, не соглашайтесь на то, чтобы Вас подвозили незнакомые люди;
при поиске необходимого адреса обращайтесь к разным людям, так как единственный ответ может быть неправильным;
всегда имейте в распоряжении несколько мелких монет и билетов на городской транспорт;
избегайте мест большого скопления людей - толпы, очереди и т.д., не приближайтесь из любопытства к месту, где что-то случилось, где происходит митинг или любое другое собрание;

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: Уголовно-правовое явление

tags: социальная патология.

title: Преступность-глобальная проблема современности.


file_name: Дальний Восток 8 класс.pptx

alt: Дальний Восток

description:
Дальний
Восток

description:
1. Прибрежное положение
2.Меридиональная вытянутость
3. В своем составе имеет материковую, островную, полуостровную части

Назовите главные черты географического положения района.

Как вы думаете, почему Дальний Восток называют краем контрастов?

alt: ВУЛКАНЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

description:
ВУЛКАНЫ
ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

alt: ГЕЙЗЕРЫ КАМЧАТКИ

description: ГЕЙЗЕРЫ КАМЧАТКИ

description:
Найдите географические объекты, приведенные в списке.
Дополните перечень объектов Дальнего Востока недостающими.

Моря:
Берингово
Охотское
Японское
Чукотское

Заливы:
Петра Великого
Пенжинская губа
  Шелихова
Анадырский

Мысы:
1.  Дежнева
2. Лопатка

Полуострова:
Чукотка
Камчатка

Залив Петра Великого

alt: РЕКИ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

description:
РЕКИ
ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

alt: Озеро Ханка ОЗЕРА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

description:
Озеро Ханка

ОЗЕРА
ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

alt: УССУРИЙСКАЯ ТАЙГА

description: УССУРИЙСКАЯ ТАЙГА

description:
Женьшень

Лимонник китайский

Маньчжурский орех

Амурский бархат

Железная береза

Дикий виноград

alt: Уссурийский тигр Уссурийская харза

description:
Уссурийский тигр

Уссурийская харза

Утка-мандаринка

Кабарга

Гималайский медведь

К плану урока

description:
По тектонической карте определите возраст земной коры на территории Дальнего Востока.

Почему здесь преобладает горный рельеф?

Почему на Дальнем Востоке есть действующие вулканы и бывают сильные землетрясения?

Какие полезные ископаемые добывают на территории Дальнего Востока?

Сахалин

Нефть, уголь, газ.

Приморье

Полиметаллические руды, олово.

Чукотка, Колыма

Золото.

description:
Найдите географические объекты, приведенные в списке.
Дополните перечень объектов Дальнего Востока недостающими.

Острова:
Врангеля
Ратманова
Командорские
Курильские
Сахалин
Шантарские

Вулканы:
Ключевская Сопка
Корякская Сопка
Шивелуч
Толбачик
Алаид

Вулкан Шивелуч

description:
Найдите географические объекты, приведенные в списке.
Дополните перечень объектов Дальнего Востока недостающими.

Хребты:
Срединный
Джугджур
Буреинский
Сихотэ-Алинь

Нагорья:
Чукотское
Корякское

Равнина:
Зейско-Бурейская

Хребет Сихотэ-Алинь

description:
Климат Дальнего Востока

На климат дальнего Востока большое влияние оказывает  протяженность с _______ на _____. Дальний Восток вытянут от  Северного Полярного круга до широты ______. Поэтому климат здесь от _____________  до ___________ . Тихий океан оказывает сильное влияние на побережье, так как ______________________________    Ветры, господствующие здесь - __________. Они определяют главную особенность климата:  осадки – ливневые и выпадают ________. Снега ________ выпадает ______.

севера

юг

Сочи

хребты вытянуты вдоль побережья.

умеренного

арктического

муссоны

летом

зимой

мало

Используя знания о климате Дальнего Востока, ответьте на вопрос: почему река Амур в отличие от большинства рек России имеет летнее половодье?

description:
море

суша

На каком из рисунков верно изображено направление  движения воздушных масс летом в Приморье. Почему вы так думаете?

суша

море

суша

море

1

2

3

description:
Удивительные сочетания растений в уссурийской тайге. Чем их объяснить?

Ель и виноград

Лиственница. Амурский бархат и маньчжурский орех.

alt: Большое количество реликтовых растений

description:
Большое количество  реликтовых растений. Чем объяснить это явление?

Березы белая и черная.

Каменная береза

alt: Лотос

description: Лотос

alt: Жень-шень

description: Жень-шень

alt: Животный мир богат эндемичными видами

description: Животный мир богат эндемичными видами. Почему?

alt: S3Dk/portfolio/123660.html http://www

description:
http://www.moldv.ru/trenerskaya_predlogeniya.html
http://ivs-gw2.kscnet.ru/ivs/expeditions/2007/sheveluch-besim_01-03_2007/index.html
http://www.kruzenshtern.tvzvezda.ru/?id=8726
http://www.weblancer.net/users/S3Dk/portfolio/123660.html
 http://www.photoforum.ru/photo/193892/index.ru.html
http://www.limonnik.ru/rus_pages/library/plant_info/phellodendron.html
http://fotki.yandex.ru/users/grishin333/view/29490/
http://www.prosecutor.ru/history/region/
http://www.1vet.ru/MIR ZHIVOTNIH/rekord cherepahi.php
http://www.sokino.ru/

title: Дальний Восток


file_name: Формирование ИКТ компетенций в ПМ 01.ppt

alt: Формирование ИКТ компетенций в

description:
Формирование ИКТ компетенций в ПМ 01.03. «Интернет продажи страховых услуг»

Департамент образования Кировской области
КОГОБУ СПО «Кировский механико-технологический техникум молочной промышленности»

description:
Виды деятельности

исследование рынка страховых услуг;
исследование мотивации студентов техникума к заключению договора страхования;
маркетинговое исследование целесообразности открытия интернет магазина в г. Кирове;
создание блога и интернет магазина по страхованию.

alt: Исследование рынка страховых услуг -

description:
Исследование рынка страховых услуг

- Изучение предложения
Страховые компании города Кирова
Услуги страховой компании
Наличие сайта страховой компании
Наличие on-line калькулятора на сайте
Наличие интернет – магазина компании
Оценка контента и навигации сайта
- Изучение спроса
Определение возрастных групп
Составление анкеты
Опрос и анализ анкет

description:
Исследование мотивации студентов техникума

Составление анкеты

Опрос и анализ анкет

description:
Исследование целесообразности открытия интернет магазина

Цель исследования:

1. Определить предпочтения потенциальных покупателей.

2. Создать информационно-аналитическую базу для принятия маркетинговых решений, тем самым снизить уровень неопределенности.

description:
Задачи исследования:
1. Выбор методов для исследования.
2. Сбор данных.
3. Проведение анализа типологии и мотивации потребителей.
4. Обобщение полученной информации и представление её в графическом виде.

Исследование целесообразности открытия интернет магазина

alt: Создание блога и интернет магазина

description:
Создание блога и интернет магазина

Блог – информационный ресурс с новостным контентом, требующий постоянного обновления информации.
Сайт – информационный ресурс со стационарным контентом, не требующий частого или постоянного обновления.
Социальная сеть – информационный ресурс, направленный на привлечение клиентов, минимизированный контент.

description:
Работы студентов

Пример сайта

http://uchebnoedoverie.umi.ru/

Пример блога

http://insurance-21.jimdo.com

Пример интернет магазина

http://random700.wix.com/strategiya#!about/cjg9

intro: доклад Формирование ИКТ компетенций


file_name: Образование почв и их разнообразие.ppt

alt: Образование почв и их разнообразие

description:
Образование почв и их разнообразие

Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

description:
Цель урока

углубить знания учащихся о почве,
ее образовании, структуре, составе и видах.

description:
Задачи урока

Образовательные:
сформировать знания о разнообразии почв, их образовании, составе, о влиянии растений на почву, о плодородии почв.
Развивающие:
продолжить формирование экологической грамотности.
Воспитательные:
показать необходимость охраны почв.

description:
Почва

Верхний тонкий слой земной коры (от десятков сантиметров до двух – трех метров), большей частью покрытый растительностью и обладающий плодородием.

description:
Образование почв

Почва является результатом воздействия на горные породы климатических факторов и живых организмов.

description:
Образование почв

Резкая смена температуры, ветер, вода разрушают горные породы, они теряют прочность, рассыпаются.

alt: Разрушение горных пород

description: Разрушение горных пород

alt: Образование почв Разрушение гор

description:
Образование почв

        Разрушение гор              Поселение лишайников

description: Микроорганизмы- грибы и бактерии, выделяя активные вещества, выполняют большую работу по превращению горной породы в почву. Кроме того, они разлагают остатки растений и животных, превращая их в перегной и минеральные вещества

description: Животные, в результате жизнедеятельности, влияют на состояние почвы: измельчают и перерабатывают остатки растений, перерабатывают и рыхлят почву, перемешивают ее слои, образуя перегной.

alt: Структура почвы Структурные Хорошо разрыхлены кор-нями растений и животны-ми – землероями; имеют комковатую струк-туру; в порах таких почв имеется в достатке вода, воздух, поэтому они…

description:
Структура почвы

Структурные
Хорошо разрыхлены кор-нями растений и животны-ми – землероями;
имеют комковатую струк-туру;
в порах таких почв имеется в достатке вода, воздух, поэтому они плодородны.

Бесструктурные
недостаточно разрыхлены;
состоят из мелких пылевых частиц;
впитывают воду, образуя вяз-кую массу, которая препятст-вует проникновению влаги и воздуха;
поэтому они не плодородны.

description:
Вещества, образующие почву

Почва состоит из песка, гли-ны и перегноя. В ней есть не-обходимые живым организ-мам вода и воздух. Кроме того, в ее состав входят раствори-мые и нерастворимые в воде минеральные соли. Песок, гли-на, вода, воздух, минеральные соли – это неорганические ве-щества почвы. Перегной обра-зован органическими вещест-вами, представляющими со-бой остатки растений и остан-ки животных, переработанные микроорганизмами.

alt: Горизонты почвы Почва состоит из слоев – горизонтов , отличающихся друг от друга по цвету

description:
Горизонты почвы

Почва состоит из слоев – горизонтов, отличающихся друг от друга по цвету.

Самый верхний гори-зонт – перегнойный (тем-ный). В нем накапливают-ся остатки отмерших жи-вых организмов, образу-ющих перегной.
Ниже находятся пере-ходные горизонты. Здесь происходит переход от перегнойного горизонта к почвообразующей (мате-ринской) породе.
Самый нижний гори-зонт – это сама почвооб-разующая порода.

alt: Разнообразие почв

description: Разнообразие почв

description:
Разнообразие почв

В разных природных условиях формируются поч-вы, значительно отличающиеся друг от друга соста-вом, структурой и свойствами.

description:
Плодородные почвы

Черноземы
В них черный по цве-ту слой почвы достига-ет более метра толщи-ны. Черноземные поч-вы отличаются от под-золистых значительно большим количеством важных для растения веществ.

alt: Почвы нашей страны Солончаковые

description:
Почвы нашей страны

Солончаковые

Глинистые

Песчаные

Торфяные

Подзолистые

Чернозем

description:
Плодородные почвы

Торфяные
 почвы, формирующиеся в условиях избыточного увлажнения атмосферны-ми, застойными пресны-ми или слабопроточными в той или иной степени минерализованными грунтовыми водами.

alt: Почвы неблагоприятные для растений

description:
Почвы неблагоприятные для растений

Подзолистая
Почва, в которой второй горизонт содержащий мало перегноя, поэтому имею-щий серый, как у золы, цвет, хорошо развит.
Здесь в почве скапливает-ся влага и создаются благо-приятные условия для гние-ния. Под действием микро-бов  опавшие листья и ветки превращаются в перегной, в котором при разложении об-разуются кислоты. Вот поче-му подзолистые почвы часто кислые.

alt: Почвы неблагоприятные для растений

description:
Почвы неблагоприятные для растений

Песчаные
Преобладает песок, частицы слабо связаны между собой и корням растений трудно укре-питься. Быстро прогре-вается и становится сухой.

alt: Почвы неблагоприятные для растений

description:
Почвы неблагоприятные для растений

Глинистая
Преобладает глина, мало-пригодны для жизни растений. Когда нет дождей и глинистая почва высыхает, она делается твердой как камень, и не дает разрастаться корням растений. В дождливое время глина ста-новится вязкой, разбухает и не позволяет воде проходить внутрь. От этого она застаива-ется, и корни растений без воз-духа начинают гнить.

alt: Почвы неблагоприятные для растений

description:
Почвы неблагоприятные для растений

Солончаковые
почвы, чрезмерно богатые растворимыми солями, пре-имущественно вредными для растительности.

description:
Свойства почвы

Вода в почве может передвигаться сверху вниз, снизу вверх и в стороны. Между мельчайшими частицами почвы находятся промежутки, которые называются капиллярами. Вода прилипает к стенкам капилляров и как бы ползет по ним вверх.
По капиллярам в почву проникает воздух.

description:
Плодородие почвы

    Способность почвы удов-
летворять потребности расте-
ний в необходимых вещест-
вах, воде, воздухе называет-
ся плодородием.
   Плодородие почвы зависит от
количества в ней перегноя: чем
его больше, тем почва более
плодородна.

description:
Вопросы для закрепления.

Что такое почва?
Какие организмы её населяют?
Какой тип почвы вы выбрали бы для своего огорода?
Что является основным свойством почвы?
Какая почва быстрее высыхает – плотная или рыхлая?

description:
Домашнее задание

§§27, 28
Ответить на вопросы после параграфов.
Р/т стр. 57-59 №№92-96

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку биологии "Образование почв и их разнообразие"


file_name: 4. Англия в 18 в. Промышленный переворот часть 1.pptx

description:
«В личности короля олицетворяется государство»

Томас Гоббс, английский просветитель, сторонник абсолютной власти короля

Великая хартия вольностей 1215 г. – начало английской конституции

alt: Гипотеза: развитие капиталистических отношений, усиление позиций буржуазии и джентри привели к дальнейшему развитию парламентской монархии

alt: Глава 2. Государства Европы и Америки в

description:
Глава 2. Государства Европы и Америки в XVIII в.

Урок 4. Англия в XVIII в. Промышленный переворот. Часть 1

Лондон XVIII в.

История 8 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г. Вилючинск

alt: Королевская власть и парламент

description:
Королевская власть и парламент
Предпосылки промышленного переворота

План:

alt: Королевская власть и парламент

description:
Королевская власть и парламент

Задание: § 7-8, п.1, стр. 48 – 49 1-2 абз.
Выясните, какие изменения и их последствия произошли в высшей власти Англии. Выводы оформите в таблице

Дата

Событие

Результат

Анна Стюарт
1702 – 1714 гг.

Акт о престолонаследии 1701 г.

alt: Дата Событие Результат 1701г. -

description:
Дата

Событие

Результат

1701г.

- Акт о престоло-наследии
- статут об устрой-стве королевства

- английский престол наследуют только протестанты
- парламент – важнейшая поли-тическая сила

1707г.

- восстание шот-ландцев-католиков

- объединение Англии и Шот-ландии
- появление нового государства - Великобритании

1714- 1760гг.

правление Ганновер-ской династии

- дальнейшее усиление власти парламента и министров

Георг II

Георг I

alt: Характеристики власти парламента: суверенность, неограничен-ность, неподконтрольность сочетание текущей законода-тельной и конституционной власти постановления и билли парла-мента не должны были противо-речить справедливости – в той форме,…

description:
Характеристики власти парламента:
 суверенность, неограничен-ность, неподконтрольность
 сочетание текущей законода-тельной и конституционной власти
 постановления и билли парла-мента не должны были противо-речить справедливости – в той форме, которая была зафикси-рована правом

Уильям Блэкстон.
Крупнейший английский правовед, политик  XVIII в.

Задание: проанализируйте приложение к уроку и найдите доказательства справедливости выводов политика или опровергните их

alt: Высшие органы власти в Англии в

description:
Высшие органы власти в Англии в XVIII в.

Король

Премьер – министр
кабинет министров
 назначались королем из партии большинства

Парламент

Палата лордов
наследственные члены, назначаемые королем

Палата общин
избиралась  лицами с доходами от недвижимости в 500 фунтов в сельской местности и 300 фунтов в городе

Ответственность

Палата общин

description:
Создание благоприятной обстановки для быстрого экономического развития страны
 низкие ввозные пошлины
на сырье
 высокие  - на товары,
способные конкурировать
с английской продукцией

Двухпартийная политическая система

Тори
 крупные землевладель-цы – лендлорды
 консерваторы

Виги
 представители торгов-цев и промышленников
 либералы

Общее

Триумф избранных в парламент
Гравюра Умльяма Хогарта

alt: Предпосылки промышленного переворота

description:
2. Предпосылки промышленного переворота

Промышленный переворот - массовый переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике

alt: Домашнее задание: § 7-8, п.1-2

description:
Домашнее задание:

§ 7-8, п.1-2
Подготовить сообщения - презентации:
1.Технические изобретения в легкой промышленности.
2. Значение изобретения Джеймса Уатта.
3. Промышленный переворот в металлургии и горнодобывающей промышленности.

description:
Источники:

https://nauka.club/istoriya/angliya-v-18-19-vekakh.html?ysclid=l4tec861nm40755563
https://sci.house/prava-teoriya-scibook/bill-pravah-1689-25873.html
https://ru.citaty.net/avtory/tomas-gobbs/
hrono.ru›dokum/1600dok/16890213bill.php
https://isfic.info/urhis1/teris138.htm?ysclid=l4uqk8gxza127489266
https://trojden.com/books/world-history/world-history-7-class-revyakin-2013/11

intro: Презентация к уроку "Англия в XVIII в. Промышленный переворот. Часть 1." содержит иллюстрации, таблицу и схемы. В ходе урока учащиеся анализируют текст учебника, первоисточник, решают проблемные задания.


file_name: Сопровождающая презентация к уроку.pptx

alt: ТЕГЕРАНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1943 г

description:
ТЕГЕРАНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1943 г.

1. Решен вопрос об открытии Второго фронта в мае 1944 года;
2. Обсуждался вопрос о создании новой международной организации;
3. Обсуждался вопрос о судьбе Германии после ее военного поражения;
4. СССР обещал вступить в войну против Японии после окончания войны в Европе;

alt: ЯЛТИНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1945 г . 1

description:
ЯЛТИНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1945 г.

1. Согласованы планы разгрома и условий безоговорочной капитуляции Германии;
2. Приняты решения о создании зон оккупации и взыскании репараций;
3. Решен вопрос о восточных границах Польши;
4. Было выработано решение о созыве конференции по выработке устава ООН;
5. Подтверждено обязательство СССР о вступлении в войну с Японией через 2-3 месяца после разгрома Германии;

alt: ЯЛТИНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1945 г . 1

description:
ЯЛТИНСКАЯ КОФЕРЕНЦИЯ 1945 г.

1. Согласованы главные принципы совместной политики по отношению к Германии: денацификация, демилитаризация, демонополизация и демократизация (принцип четырёх «Д»);
2. Военные преступники подлежали суду Международного трибунала;
3. Было подтверждено установление западной границы возрождённой Польши по рекам Одер и Нейсе за счёт германских земель;
4. Было подтверждено согласие США и Великобритании на передачу СССР части Восточной Пруссии с г. Кёнигсбергом (Калининград);

alt: WORK WITH TEXT . strength, survival, victory, battles, grievous, toil, monstrous, war, struggle, mediterranean

description:
WORK WITH TEXT.

strength,
 survival,
victory,
 battles,
grievous,
toil,
 monstrous,
war,
struggle,
mediterranean

description:
Синкве́йн — пятистрочная  стихо-творная  форма без рифмы..

Империя
российская, многонациональная
развивается, содержит, поддерживает
закончилось территориальное оформление страны
Государство
Conferences

description:
 1. It was interesting/boring
2. I knew something new/ I didn’t get to know anything new
3. I liked the lesson/I didn’t like

intro:
Содержание темы	Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции; Тегеранская конференция. "Большая тройка". Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре "Д").
Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
Тип занятия	Комбинированное занятие
Формы организации учебной деятельности	Групповая, индивидуальная, парная.

title: Сопровождающая презентация к открытому занятию: Союзники по антигитлеровской коалиции на завершающем этапе второй мировой войны (The allies in the anti-Hitler coalition in the final phase of the second world war)


file_name: Унылая пора! Очей очарованье.pptx

alt: Унылая пора! Очей очарованье…»

description: «Унылая пора! Очей очарованье…»

description: Осень – «Унылая пора…», любимое время года поэтов, философов, романтиков и меланхоликов. Стихи про осень «закружат» словами-ветрами, «моросят» строфами-дождями, «пестрят» эпитетами-листьями…

description: Невозможно не любить великолепную, шикарную красавицу ОСЕНЬ — это особый сезон, с которым у каждого есть индивидуальные отношения. Какие ощущения могут возникать при виде ярких желто-багровых листьев в солнечную нежаркую погоду и мокрых дорог? Лёгкая прекрасная грусть, волнения, воспоминания, счастливые надежды на будущее? Осень способна оживить множество чувств внутри, наверное, поэтому творческие люди в эту пору года начинали творить с удвоенной силой.

description:
А.С.Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы.

alt: А. С. Пушкин Уж небо осенью дышало,

description:
А. С. Пушкин

Уж небо осенью дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась.Ложился на поля туман,Гусей крикливых караванТянулся к югу: приближаласьДовольно скучная пора;Стоял ноябрь уж у двора.

alt: Алексей Плещеев Скучная картина!

description:
Алексей Плещеев

Скучная картина!Тучи без конца,Дождик так и льется,Лужи у крыльца…Чахлая рябинаМокнет под окном,Смотрит деревушкаСереньким пятном.Что ты рано в гости,Осень, к нам пришла?Еще просит сердцеСвета и тепла!..

alt: Агния Барто ЖУК Мы не заметили жука

description:
Агния Барто

ЖУК
Мы не заметили жукаИ рамы зимние закрыли,А он живой, он жив пока,Жужжит в окне,Расправив крылья…И я зову на помощь маму:-Там жук живой!Раскроем раму!

description:
Константин Бальмонт

ОСЕНЬ
Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетаютПрочь, за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,Нет в цветах благовонья.Скоро Осень проснетсяИ заплачет спросонья.

alt: Александр Твардовский НОЯБРЬ

description:
Александр Твардовский

НОЯБРЬ
В лесу заметней стала елка,Он прибран засветло и пуст.И оголенный, как метелка,Забитый грязью у проселка,Обдутый изморозью золкой,Дрожит, свистит лозовый куст.

description:
Афанасий Фет

ОСЕНЬЮ
Когда сквозная паутинаРазносит нити ясных днейИ под окном у селянинаДалекий благовест слышней,
Мы не грустим, пугаясь сноваДыханья близкого зимы,А голос лета прожитогоЯснее понимаем мы.

description:
Федор Тютчев

Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора —Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера…Пустеет воздух, птиц не слышно боле,Но далеко еще до первых зимних бурьИ льется чистая и теплая лазурьНа отдыхающее поле…

alt: Сергей Есенин Нивы сжаты, рощи голы,

description:
Сергей Есенин

Нивы сжаты, рощи голы,От воды туман и сырость.Колесом за сини горыСолнце тихое скатилось.Дремлет взрытая дорога.Ей сегодня примечталось,Что совсем-совсем немногоЖдать зимы седой осталось…

alt: М. Исаковский ОСЕННЕЕ Жито убрано, скошено сено,

description:
М. Исаковский

ОСЕННЕЕЖито убрано, скошено сено,Отошли и страда и жара.Утопая в листве по колено,Снова осень стоит у двора.
Золотистые копны соломыНа токах на колхозных лежат.И ребята дорогой знакомойНа занятия в школу спешат.

alt: Н. Некрасов Перед дождем Заунывный ветер гонит

description:
Н. Некрасов

Перед дождемЗаунывный ветер гонитСтаю туч на край небес.Ель надломленная стонет,Глухо шепчет темный лес.На ручей, рябой и пестрый,За листком летит листок,И струей, сухой и острой;Набегает холодок.Полумрак на все ложится,Налетев со всех сторон,С криком в воздухе кружитсяСтая галок и ворон...

title: Материал для библиотечного часа "Стихи русских поэтов об осени"


file_name: Осенняя фантазия - ср.гр. Дельфины.pptx

alt: Праздник Осени (осенняя фантазия)

description:
Праздник Осени
(осенняя фантазия)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 33 Г. ТОМСКА

Средняя группа «Дельфины»
Воспитатели: Хамзина Р.С., Солдовьева Е.В.

alt: Когда позади уборочная страда, урожай перебрался с веток и грядок в погреба и кладовочки, и подошла к концу пора хлопот с соленьями и вареньями, наступает…

description:
Когда позади уборочная страда, урожай перебрался с веток и грядок в погреба и кладовочки, и подошла к концу пора хлопот  с соленьями и вареньями, наступает время праздников. Праздники ассоциируются с буйством красок, изобилеем,  полетом фантазии, гордостью за результаты своего труда.
И наш детский сад не исключение.  Праздники осени, праздники урожая, которые у нас проходят, сопровождаются разными выставками и конкурсами поделок из овощей и фруктов.
Осень неповторимое время года с разнообразными явлениями природы и многообразием цветовой гаммы. Чтобы отметить каждое время года по своему, в детском саду проводятся утренники со сказочными героями.

description:
На осенних выставках собираются «жители» полей, огородов и садов, причудливо преображенных  руками родителей и воспитанников. Каждый житель уникален и неповторим. Восхищенные зрители пытаются угадать, что за сказочный гость здесь красуется и поглядывает на тебя .
Не останется ни одного равнодушного человека, посетившего такую выставку. Просто диву даешься, во что можно превратить продукты, которые мы обычно отправляем в кастрюлю и на сковородку с помощью фантазии и умелых рук!

description: Дремлет под землёй морковь Что же ей там снится? Пригрoзим, нахмурив бровь — Покажись, девица!

description:
Тыква выросла на грядке
— Не поднимете, ребятки!
Если ягода она,
То, наверно, для слона!

Я — капуста, но какая?
Я на грядочке расту.
У меня соцветий больше, Брокколи меня зовут.

description:
Ох, уж этот злющий лук!
С ним узнаешь столько мук! Жжет глаза и жжет язык, Заставит плакать в один миг.

Перезрел на грядке Толстый кабачок
И ворчит украдкой, Словно старичок: – Вес набрал за лето, Отлежал бока,
Сел бы на диету, Но не знаю как.

description:
Перец — овощ интересный,
Очень вкусный и не пресный.
Или сладкий, или горький,
Режь его и скушай дольку.
Желтый или красный,
Очень он прекрасный.

Грядку раскопай немножко, Глядь, а там живёт картошка. Раз картошка, два и три… Всю в ведро её бери.

Кукурузные початки Нарядились на стебле
То ль в пеленки,
то ль в перчатки.
Зреют зёрнышки в тепле.

description:
Глянь, капуста в огороде
Разодета вся по моде!
Сто нарядов, это слишком!
Под листами – кочерыжка!

alt: В огороде у Егора Тыква, репа, помидоры

description:
В огороде у Егора Тыква, репа, помидоры.
В огороде у Ивана Кабачки и баклажаны.
Ты посадишь патиссон,
Станет овощей вагон!

description: Вот так случилось и на нашей выставке, прямо на столе, без волшебной палочки и заклинаний, появилась  настоящая Волшебная страна!

intro: Поделки из овощей и фруктов

title: Осенняя фантазия