file_name: Неразлучные друзья – мама, папа книга, я.ppt

alt: Президент России обеспокоен снижением интереса к чтению в нашей стране

alt: Вместе весело читать!

description: Вместе весело читать!

alt: Неразлучные друзья – мама, папа, книга, я!

alt: Семью сплотить сумеет мудрость книг

description: Семью сплотить сумеет мудрость книг

alt: Дом без книги, что тело без души

description: Дом без книги, что тело без души

description:
Закончи пословицу!

С книгой жить – век не

Испокон века книга растит

Кто много читает, тот и много

Больше узнаешь – сильнее

Книга подобна воде: пробьет дорогу

Книгу читаешь, как на крыльях

тужить!

человека.

знает.

станешь.

везде.

летаешь.

alt: Эх, ты! Гришка…

description: Эх, ты! Гришка…

description:
Не перегибай переплёт книги.
 Не клади в книгу карандаш или ручку.
Не пиши и не рисуй на книге.
Не вырывай страницы из книги.
 Не загибай уголки у страниц.
Не пачкай переплёт и страницы.
Не задерживай книги, взятые в библиотеке.

Как обращаться с книгой

alt: Буду книжки я читать, их не буду больше рвать!

description:
Это я, почтальон Печкин! Принес вам посылку!

Отгадайте, чьи там вещи?

alt: Мои любимые книги

description: Мои любимые книги

alt: Загадки от Красной Шапочки

description: Загадки от Красной Шапочки

alt: Отгадай!

description: Отгадай!

description:
Наша Маша     громко плачет:
Уронила в речку мячик.

Исправь ошибку!

Таня

Идет медведь, качается,
Вздыхает на ходу:
«Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду».

бычок

Жил старик со своею женою
У самого синего моря.

старухой

description: Очень важно для человека знать дорогу в библиотеку.

alt: Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

description:
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

С.В. Михалков

description:
Используемые источники:

Cайт рабочей группы по изучению творчества Ф. И. Тютчева. Web: http://www.ruthenia.ru/tiutcheviana/stihi/bp/306.html
Фрагмент песни Красной Шапочки из кинофильма «Красная Шапочка», mp3, 44,1 kHz, stereo, Web: http://stream.gettune.net/file/68544247/18211035/3585144845/b745fa00b63a63e7/Pesni_iz_kf_Krasnaya_shapochka_-_Pesnya_krasnoj_shapochki_(get-tune.net).mp3.
Фрагмент мультипликационного фильма «Каникулы в Простоквашино (1980)» 30,2 МБ, Web: http://mult-prostokvashino.narod.ru/ .
Сайт «Знаменитые художники и их картины» Web: http://www.liveinternet.ru/users/koblenz/post208742518/

title: Презентация "Неразлучные друзья - мама, папа, книга, я"


file_name: о войне.pptx

alt: Интеллектуальный ринг «Пока грохочут пушки – музы не молчат»

alt: I тур: «Разминка»

description: I тур:  «Разминка»

alt: Вопрос: 1)Какие виды искусства были наиболее актуальны и востребованы в начале войны?

alt: скульптура плакат живопись

description:
скульптура
 плакат
живопись

alt: скульптура плакат живопись

description:
скульптура
 плакат
живопись

alt: Какой праздник «С сединою на висках»?

description: 2) Какой праздник  «С сединою на висках»?

alt: Ответ: «День Победы»

description: Ответ:  «День Победы»

alt: Продолжи название картины: «Письмо с…»

description: 3)Продолжи название картины: «Письмо с…»

alt: «Письмо с фронта»

description: «Письмо с фронта»

description: 4) Сколько человек было в экипаже машины боевой?

alt: Три танкиста, три весёлых друга…»

description: «Три танкиста, три весёлых друга…»

alt: Скажите призыв в плакате «Родина …»

description: 5)Скажите  призыв в плакате «Родина …»

description: 6) Именем популярной в те годы песни, народ «окрестил» новое грозное оружие – реактивные гвардейские миномёты

alt: IIтур «Заморочки искусства»

description:
IIтур
«Заморочки искусства»

description: 1.По силуэту узнать памятник и в каком городе он находится?

alt: Скульптура «Родина- мать зовет!» г

description:
Скульптура
«Родина- мать зовет!»  г.Волгоград

description: 2.Сказать название фильма, в котором звучит легендарная песня

alt: «В бой идут одни старики»

description: «В бой идут одни старики»

description: 3.Что означает надпись на  афише «Русского музея»- «Спасибо, Урал»

description:
В первые дни войны были написаны песни, звучавшие, как гимн, как призыв к борьбе.
Узнать песню, которая была написана в первые дни войны

alt: «Священная война»

description: «Священная война»

alt: III тур: «Сделай выбор»

description:
III тур:
«Сделай выбор»

alt: Темная ночь б) Смуглянка в)

description: 1. а) Темная ночь    б) Смуглянка     в) В землянке     г) Синий платочек

alt: Темная ночь б) Смуглянка в)

description:
2.К какому жанру изобразительного искусства
(портрет, бытовой, пейзаж, батальный, исторический)
относится?

Места сражений

description:
2.К какому жанру изобразительного искусства
(портрет, бытовой, пейзаж, батальный, исторический)
относится?

Образы героев

description:
2.К какому жанру изобразительного искусства
(портрет, бытовой, пейзаж, батальный, исторический)
относится?

Жизнь в тылу

description:
2.К какому жанру изобразительного искусства
(портрет, бытовой, пейзаж, батальный, исторический)
относится?

Изображение природы

description:
2.К какому жанру изобразительного искусства
(портрет, бытовой, пейзаж, батальный, исторический)
относится?

Прославление  предков

alt: Места сражений - батальный

description:
Места сражений -                батальный

 Образы героев  -                   портрет

Жизнь в тылу       -                 бытовой

Изображение    -                    пейзаж
Природы

Прославление
Предков                  -             исторический

alt: Назовите композитора, написавшего музыку к песне «Священная война» а)

description: 3. Назовите композитора, написавшего музыку к песне «Священная война»а) К. Листовб) А. Александровв) В. Соловьев-Седойг) А. Новиков

description: 4. Найдите  автора картины и поставьте стрелки к правильному ответу

alt: А.Дейнека Окраина

description:
А.Дейнека                   Окраина Москвы
А.Лактионов               Письмо с фронта
Кукрыниксы                Конец
С.Герасимов                 Мать партизана

description: 5.Какое историческое событие 1941 года   изображено на фрагменте картины?

alt: Парад Митинг Репетиция

description:
Парад
Митинг
Репетиция

alt: IV тур: «Расшифровка»

description: IV тур: «Расшифровка»

description: 1. Составь в правильном порядке фразу из песни

alt: И, значит, нам нужна одна победа

description: «И, значит, нам  нужна одна победа. Одна на всех, мы за ценой не постоим»

description: «Три танкиста, три веселых друга, экипаж машины боевой»

description: Героическую оборону какого города передал  А.А.Дейнека  в своей картине?

alt: «Оборона Севастополя»

description: «Оборона Севастополя»

alt: Аркадий Пластов «Фашист пролетел»

description: Аркадий Пластов «Фашист пролетел»

alt: V тур «Найди связь»

description:
V тур
«Найди связь»

title: Внеклассное мероприятие по музыке и изо к 75-летию Победы "Пока грохочут пушки - музы не молчат


file_name: Экспозиция предметов карельского быта.pptx

alt: Экспозиция предметов карельского быта

description:
Экспозиция предметов карельского быта

Работу выполнила: ученица 11 «А» класса
Власова Анастасия Вячеславовна
Руководитель проекта: Ярцева Наталья Михайловна

description:
Актуальность

Актуальность  данного проекта состоит в том, что изучая предметы материальной культуры, касающихся быта и традиционных занятий карел, мы изучаем историю  нашего региона.
И важно сохранить и передать эти знания будущим поколениям.

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

2

description:
Цель:
Проведение экскурсии по экспозиции с предметами карельского быта, для ознакомления с традиционными занятиями карел.
Задачи:
Найти информацию о традиционных занятиях карел и  предметах карельского быта;
2) Изучить собранную информацию и систематизировать предметы карельской утвари для экспозиции;
3) Создать аннотации к экспонатам;
4) Оформить экспозицию предметов карельского быта;
5) Провести экскурсию для учащихся школы.

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

3

description:
Ход работы

Для того чтобы создать экспозицию, мне пришлось обратиться в Пряжинскую Городскую библиотеку, учебникам  и к интернет ресурсам.
Следующим шагом мне необходимо было создать аннотации, на основе собранной информации, чтобы желающим посмотреть экспозицию было понятно, что это за вещи, и для чего они используются.

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

4

alt: ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО

description:
ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

5

alt: Ход работы ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ

description:
Ход работы

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

6

Следующим шагом стало обновление и оформление экспозиции

alt: Работа над оформлением ЭКСПОЗИЦИЯ

description:
Работа над оформлением

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

7

alt: Ход работы ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ

description:
Ход работы

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

8

Итогом моего проекта стала экскурсия, благодаря которой я познакомила своих одноклассников с предметами карельского быта и традиционными занятиями карел.

alt: Экскурсия ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ

description:
Экскурсия

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

9

description:
Фото экспозиции до и после проделанной работы

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

10

description:
Фото экспозиции до и после проделанной работы

ЭКСПОЗИЦИЯ ПРЕДМЕТОВ КАРЕЛЬСКОГО БЫТА

11

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Экспозиция предметов карельского быта"


file_name: 20 апреля сравнительный оборот.pptx

alt: Знаки препинания при сравнительных оборотах 20 группа

alt: Что такое сравнительный оборот?

description:
                        Что такое сравнительный оборот?

Сравнительный оборот — это синтаксическая конструкция c сравнительными союзами, основанная на образном сопоставлении признаков одного предмета с другим.

Сравнительный оборот является в предложении чаще всего обстоятельством. В его состав входят существительные, прилагательные или наречия.

 Сравнительный оборот присоединяется с помощью сравнительных союзов:
как,
будто,
как будто,
будто бы,
словно,
 точно,
что (чем).

description:
Сравнительные обороты интонируются в речи, а на письме обособляются – выделяются запятыми.

Сравнительные обороты, начинающиеся сравнительными союзами
(как, будто, словно, точно, чем, нежели, как будто и др.), выделяются запятыми.

Например:   Опять над полем Куликовым взошла и расточилась мгла и , словно облаком суровым, грядущий день заволокла.
Деревья, точно на картине, стояли недвижимы и тихи.

description:
Оборот с союзом как на письме выделяется
запятыми в следующих случаях:

1) если обозначают уподобление.

Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.
Но есть такая женская рука, которая особенно сладка,
когда она измученного лба касается, как вечность и судьба.

2) если в основной части предложения имеются
указательные слова так, такой, тот, столь,
на которые падает логическое ударение.

А за воротами стоял амбар, совершенно такой же по фасаду, как и дом.
Так же непринужденна, как в Стокгольме, была ее походка.

3) если союз как и указательное слово так с частицей же оказываются рядом, то они могут сливаться в единое союзное сочетание.
Он, так же как Ильюшин, учился в Военно-воздушной академии, оба они много возились со мной при постройке планера.

alt: Всегда выделяются обороты, начинающиеся сочетаниями как и , как правило, как исключение, как всегда, как сейчас, как нарочно, как теперь и др

description:
1. Всегда выделяются обороты, начинающиеся сочетаниями как и, как правило, как исключение, как всегда, как сейчас, как нарочно, как теперь и др., кроме тех, что включаются в состав сказуемого.

Как правило, в этих местах бывают обильные дожди (НО: В этих местах обильные дожди бывают как правило).

2. Если обороты со сравнительной степенью наречий и союзом чем: (не) больше чем; (не) меньше чем; (не) раньше чем; (не) позже чем содержат сравнение предметов или явлений, тогда перед сравнительным союзом ставится запятая.

Эта посылка весит не больше, чем предыдущая.
(Есть сравнение этой посылки и предыдущей посылки)

3. В оборотах не кто иной, как и не что иное, как
ставится запятая.

Это задание мог выполнить не кто иной, как он.
Вдали виднелось не что иное, как небольшая башня.

description:
Обороты со сравнительными словами как, словно, будто, как бы не выделяются запятыми в следующих случаях:

1) если они имеют значение образа действия.

Сербы сражались как львы. (заменить: по-львиному).

2) при обозначении тождества или приравнивания.

Она воспринимала мать как старшую сестру.
 (мать=сестра)

3) если союз как равен по значению слову «в качестве» или словоформа с как представляет собой приложение, которое характеризует предмет с какой-либо одной стороны и не имеет причинного значения.

Сергей Лазо был прислан комитетом как главнокомандующий.
 Я не люблю себя как писателя.

4) если оборот является сказуемым или тесно примыкает к сказуемому.
Брызги и волны были как в жизни.                             Жизнь как легенда.

alt: Да он все делает не как люди

description:
5) если сравнительному обороту предшествует отрицание не или слова совсем, совершенно, почти, вроде, точь-в-точь, именно, просто и др.
Да он все делает не как люди. Стало светло почти как днем.

6) если в предложении нет сравнения предметов
 или явлений, запятая перед союзом чем не ставится.
Посылка весит не больше чем пять килограммов.
 (нельзя сравнить посылку и килограммы).

7) если оборот является устойчивым сочетанием, часто повторяемым: бледный как смерть, вертеться
как белка в колесе, кататься как сыр в масле,
голодный как волк, идти как на казнь, красный как рак, чувствовать себя как дома, пристать как с ножом к горлу, остановиться как вкопанный и др.
Морозной ночью стыдливо, крадясь как вор, уносишь елку.

8) если оборот выполняет функцию определения при словах, информативно недостаточных для данного контекста.
Его супруга  веселая говорунья, с глазами как вишни, была одета ярко.


alt: Составитель Донцова Т.А МБОУ ТЭЛ г

description:
Составитель Донцова Т.А МБОУ ТЭЛ г.Новороссийскпрезентация составлена  с использованием страниц учебника English 6электронного учебника  https\://digital.prosv.ru/Учебник стр 119-121

Tuesday. Wednesday The 12 -13th of May.

description:
Hometask 13.05
SB упр 2 стр 120-121 знать перевод слов из таблицы п 2)  придумать 4  примера (письменно и знать перевод) - присылать не нужно

АВ упр 1-2 стр 103-104

Нometask
СЕГОДНЯ 13.05  НУЖНО СДАТЬ ТЕСТ c 18.00  до 18.30        выставлю тест   “ПРОФЕССИИ “ В 18.00ЗАВТРА 14.05  СДЕЛАТЬ С 16.00 ДО 16.30 В 16.00  ВЫСТАВЛЮ ЕЩЕ ОДИН ТЕСТ НА ПРОФЕССИИ
15.05  ав   УПР 3 СТР 104,105

title: Unit 7 lesson 3.4   "What does she have to doin her job?" Учебник English 6   Кузовлев В.П. Лапа Н.М и др.  12.05 13_05


file_name: Повесть А. М. Горького «Детство»..pptx

alt: Счастливая, невозвратимая пора…

description:
Счастливая, невозвратимая пора…
Суровая правда детства

description:
ВСПОМНИМ!

АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ
ПОВЕСТЬ

одна из разновидностей повести, произведение, в котором освещается ряд событий в жизни главного героя, написанное от первого лица.

- (от греч. tri - три и logos - слово)- произведение, состоящее из трех
самостоятельных, имеющих особые заглавия частей, которые объединяет общий замысел, а также, как
правило, персонажи, переходящие
из одной части в другую.

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ
 ПЕРСОНАЖИ

Главный герой — тот, с которым происходят главные изменения. Второстепенные персонажи — это близкие героя, его ближний круг, они не менее важны, чем главный герой.
Через взаимодействие со своим окружением главный герой проявляет себя, и мы
узнаем, какой он.

description: Назовите произведения других писателей, в названиях которых есть слова «дети, детский, детство» или в которых главными героями являются дети.

alt: Ассоциограмма «ДЕТСТВО» СЛЕЗЫ

description:
Ассоциограмма «ДЕТСТВО»

СЛЕЗЫ

БЕЗЗАБОТНОСТЬ

СМЕХ

БРАТЬЯ,
СЕСТРЫ

РОДИТЕЛИ

ШКОЛА

ИГРУШКИ

КНИГИ

ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА

ДРУЗЬЯ

РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ

СЧАСТЬЕ

ДЕТСАД

РАДОСТЬ

ПЕРВЫЕ СЛОВА, ШАГИ

УЧЁБА

УЧИТЕЛЯ,
ВОСПИТАТЕЛИ

БАБУШКА,
ДЕДУШКА

ДЕТСТВО

alt: Я б вас позвал с собой в мой старый дом

description:
Я б вас позвал с собой в мой старый дом...
(Шарманщики, петрушка – что за чудо!)
Но как припомню долгий путь оттуда –
Не надо! Нет!.. Уж лучше не пойдём!..

Давид Самойлов

Как поэт относится к своему
детству?

Поэту грустно и страшно
возвращаться в своё детство

Давид
 Самойлов
1920 г. – 1990 г.

description:
Порой человек помнит всю жизнь детские несчастья: несправедливость, обиды, первое унижение, потом отчаяние от бессилия.

ДВА ПУТИ РЕШЕНИЯ

озлобиться, ненавидеть весь свет, в каждом подозревать
недруга

ощутить сочувствие к людям, попытаться сделать так,
чтобы с другими этого не повторилось

alt: ЧТО ПОМОГАЕТ ПЕРЕЖИВАТЬ ДЕТСКИЕ

description:
ЧТО ПОМОГАЕТ ПЕРЕЖИВАТЬ
ДЕТСКИЕ ОБИДЫ?

description:
«...невыразимо странная жизнь. Она вспоминается мне, как суровая сказка, хорошо рассказанная добрым, но мучительно правдивым гением».

М. Горький. Из воспоминаний о детстве

Как вы понимаете слова «суровая сказка»?

Это испытание , выпавшее на долю человека. Но не просто испытание, а борьба с силами, кажущимися порой нечеловеческими. Но вера человека в добро помогает преодолеть все. И в этом помогают окружающие тебя люди, которые любят тебя, помогают тебе разобраться во всем.

description:
Будущий писатель Максим Горький родился в Нижнем Новгороде 18 марта 1868 года по новому стилю. Настоящее имя — Алексей Максимович Пешков. Однако большинству современников, да и людей позднего периода он известен под псевдонимом.

Литератор имел довольно скромное по тем временам происхождение. Отца молодого человека звали Максим Савватьевич Пешков, он был столяром. Дед служил в армии, был офицером, однако в какой-то момент его разжаловали за жестокое обращение с подчиненными. После чего тот записался в мещане.

М. Горький
 в детстве

alt: Мать мальчика звали Варвара Васильевна

description:
       Мать мальчика звали Варвара Васильевна.
В девичестве — Каширина. Она происходила из мещанской семьи. Отец Горького умер очень рано. Когда литератору было всего 3 года, он заболел холерой, но сумел выжить. Пешкову-старшему так не повезло.

Родители писателя:
Варвара Васильевна и
Максим Савватиевич

      Мужчина заразился от сына и скончался, так и не сумев оправиться от тяжелой болезни. Вскоре овдовевшая супруга вышла замуж во второй раз. Отношения в семье были без преувеличения ужасными: к своей жене и пасынку отчим относился жестоко. Нередко писатель и его названый родитель ссорились.

description:
В 1879 году мать литератора скончалась от чахотки (туберкулеза). Мальчик остался круглым сиротой. Детство Максима Горького было тяжелым. Последующие годы он провел в доме деда Василия Васильевича Каширина, который стал владельцем красильной мастерской. Дед обучал мальчика по церковным книгам.

    Бабушка Акулина Петровна приобщила внука к народным песням и сказкам, но главное – заменила мать, «насытив», по словам самого Горького «крепкой силой для трудной жизни».

alt: Детство писателя не было безоблачным

description:
Детство писателя не было безоблачным. С 11 лет он был вынужден работать. Устраивался то буфетчиком на пароход, то пекарем. Какое-то время молодой человек учился в приходской школе. Однако вскоре заболел оспой и был вынужден ее оставить.

В жизни Горького всего два года были посвящены учебе в Нижегородском
училище. Затем из-за бедности он пошел работать, но постоянно занимался самообучением.

Нижегородское
училище

alt: К началу 80-х годов дед писателя

description:
       К началу 80-х годов дед писателя Каширин окончательно разорился. Жить стало очень трудно. Какое-то время литератор посещал училище для выходцев из низших слоев населения. Но даже на фоне небогатых одноклассников выделялся крайней нищетой. После уроков Горький с приятелями собирал старое тряпье, чтобы разжиться хоть какими-то деньгами, воровал дрова со складов.

       Отношение одноклассников к Горькому было ужасным. Не выдержав нападок и оскорблений, писатель ушел из училища. Систематического среднего образования получить он так и не смог. Несмотря на это, молодой человек обладал сильной волей к учебе, отличался любознательностью и готовностью постигать новое.

alt: В 1884 году, устав от скитаний,

description:
В 1884 году, устав от скитаний, Максим Горький отправился в Казань и попытался поступить в университет. Однако продолжить учебу он так и не смог. Из-за политики правительства количество место для выходцев из низших сословий резко сократилось. Кроме того, у писателя не было аттестата о среднем образовании. Оставшись ни с чем, литератор снова взялся за неквалифицированный труд: то в булочной, то в других местах.
        В 1887 году молодой человек столкнулся с трагедией. Умерли его бабушка и дед. Каширины скончались с разницей в несколько месяцев. Жизненные неурядицы и личные проблемы толкнули литератора на отчаянный и безрассудный шаг. Он попытался застрелиться. Пуля попала в грудь, однако чудом писателя удалось спасти.

description:
В октябре 1921 года писатель отбыл в эмиграцию. Официальным поводом стала необходимость поправить здоровье. Идею покинуть страну поддержал сам Ленин. За самим литератором был установлен негласный надзор. Фактически, это была не столько добровольная и желанная эмиграция, сколько высылка.

    Долгое время Горький жил в Германии, а затем перебрался в Италию. Вернуться на родину писатель смог только через 7 лет, в 1928-м по личному приглашению Сталина. Какое-то время он жил на две страны. А с 1933 вернулся окончательно.

Максим Горький на трибуне мавзолея.
Рядом — Каганович, Ворошилов и Сталин

description:
В конце мая 1936 писатель тяжело простудился. В начале лета стало понятно, что жить ему осталось совсем недолго. К умирающему литератору приезжали многочисленные гости: от ближайших родственников до Сталина. 18 июня 1936 года Максим Горький умер от инфекционной пневмонии.

    По неподтвержденным сведениям, писателя отравили. Сторонники этой версии считают, что приказ отдал сам Сталин. Останки были кремированы.

Прах похоронен на Красной площади в Москве.

alt: Каким было детство писателя? 2

description:
1. Каким было детство писателя?

2. Почему именно псевдоним
Горький выбирает писатель?

Максим Горький в детстве

description:
ТЕСТ  на усвоение материала (составьте вопрос по готовому ответу)

1. Пешков

Какова настоящая фамилия Максима Горького?

2. Смерть отца

3. Казань

4. «Макар Чудра»

5. 1913 год

6. Совокупность трех
самостоятельных произведений,
имеющих особые заглавия частей,
которые объединяет общий замысел

2.  Почему маленькому Алёше и его матери пришлось переехать к бабушке и деду?

3. В какой город в 1884 году переехал писатель?

4. Как назывался рассказ, который Горький впервые подписал своим  псевдонимом?

5. В каком году Горький пишет автобиографические
Повести «Детство», «В людях»?

6. Что называется ТРИЛОГИЕЙ?

alt: Повесть Максима Горького «Детство»

description:
Повесть
Максима Горького
«Детство»

description:
      Повесть «Детство» писалась в 1913—1914 годах и печаталась с продолжением в газете «Русское слово», затем была включена в двадцатый том собрания сочинений Горького, вышедший в 1915 году. Писатель предполагал изменить заглавие повести, собирался назвать её в честь главной героини «Бабушка».
      «Детство» является первой частью автобиографической трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты».

description: Произведение написано в жанре автобиографической повести, в которой автор по-иному переосмыслил и изобразил многие эпизоды из своего детства. Глазами главного героя – мальчика Алексея Каширина – читатель видит окружающий героя суровый, очень жестокий мир, который, тем не менее, неразрывно связан со сказками, которые Алексею рассказывала бабушка.

alt: Горький был лично знаком с Л. Н

description: Горький был лично знаком с Л. Н. Толстым, которого он называл «целым оркестром» и «великим Львом». В своей автобиографической трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты» он, в отличие от своего предшественника, особое внимание уделял не столько изображению внутреннего мира человека, сколько описанию той социальной среды, в которой происходит становление личности.

description:
1. Каковы ваши первые впечатления от прочитанных глав из повести Горького «Детство»?

2. От чьего лица ведётся повествование в произведении?

3. Кого из персонажей повести вам было особенно жалко?

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Характеристика бабушки и дедушки Каширина.

intro: Рассматриваются факты биографии М. Горького, которые легли в основу трилогии. Представлен видеофильм и тест на усвоение материала урока. Даётся начальное представление о "Детстве".

русская литература

group: Дисциплины

title: Повесть  Максима Горького  «Детство» . 6 класс


alt: SHOPS AND SHOPPING

description: SHOPS AND SHOPPING

description:
Shops

When we want to buy something, we go to a shop. There are many kinds of shops in every town or city.

description:
Department store

Department store is a large shop with many departments for different kinds of goods.
A department store, for example, is composed of  departments: clothes, shoes, sports goods, toys, china and glass, electric appliances, cosmetics, cameras, records, etc.
You can buy everything you like there.

The Macy's department store in New York City

Le Bon Marché department store in Paris, 1867

Big Bazaar at Ahmedabad, India.

Kendals department store in Manchester, England.

alt: The most famous department store in

description:
The most famous department store in Russia are GUM and TsUM in Moscow. Other popular stores are Mega (shopping malls), Stockmann, and Marks & Spencer and others.

Department store

description:
1893

GUM (meaning "main department store") is a large store in Kitai-gorod of Moscow, facing Red Square. It is actually a shopping mall. Prior to the 1920s the place was known as the Upper Trading Rows (Russian: Верхние торговые ряды).

The most famous department store in Russia is GUM in Moscow, followed by TsUM and the Petrovsky Passage. Other popular stores are Mega (shopping malls), Stockmann, and Marks & Spencer.

Department store - GUM

alt: Supermarket – self-service shop

description:
Supermarket – self-service shop

In a supermarket we can also buy many different things at once: sausages, fish, sugar, macaroni, flour, tea. In a supermarket the buyer goes with a basket and puts into a basket that he wants to buy.
The concept of a self-service grocery store was developed by American entrepreneur Clarence Saunders. His first store opened in Memphis, Tennessee, in 1916.

alt: Men's and women's clothing stores

description:
Men's and women's clothing stores

In the women's clothing department you can find dresses, costumes, blouses, skirts, coats, beautiful underwear and many other things.

In the men's clothing department you can choose shirts, trousers, overcoats, etc.

Also it is possible to buy sweaters, cardigans, woolen jackets.

description:
Butchers

At the butcher's there is a wide choice of meat and poultry.

description:
Baker

At the bakery you buy brown and white bread, rolls, biscuits.

description:
Another shop we go to is the greengrocery which is stocked by cabbage, potatoes, cucumbers, carrots, green peas and apples, oranges.

Greengrocer

description:
Dairy shop

If you call round at a dairy shop you can buy milk, cream, cheese, butter and many other products.

alt: Bookshop (Bookstore) If we need to buy the book we go to a bookshop

alt: Pharmacy Medicines are on sale in a pharmacy

alt: Other types of shops Grocer (UK) /

description:
Other types of shops

Grocer (UK) / Grocery store (USA)

Гастроном

Fishmonger

Рыбный магазин

Chemist (UK) / Drugstore (US)

Аптека

Pharmacy

Newsagent

Газетный киоск

Stationer

Магазин канцелярских товаров

Optician

Оптика

DIY (Do It Yourself) store

Магазин «Сделай сам»

Hardware shop / Hardware store / Ironmonger

Магазин хозтоваров

Corner shop (UK)

«Магазинчик на углу»

Delicatessen (deli)

Кулинария

Market

Рынок

Petshop

Зоомагазин

Tea shop (UK)

Чайный магазин, чайная

Petrol station (UK) / Gas station (US)

Автозаправочная станция (АЗС)

There are many other kinds of shops:

description:
Homework

Market

Рынок

Petshop

Зоомагазин

Tea shop (UK)

Чайный магазин, чайная

Petrol station (UK) / Gas station (US)

Автозаправочная станция (АЗС)

РТ стр 58-59, упр. 2

intro: Различия магазинов в английском языке

title: Магазины и отделы


file_name: Тест (к рассказу В. П. Астафьева Конь с розовой гривой).pptx

alt: Тест (к рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»)

description:
Тест(к рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»)

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы

description:
1. С кем велела бабушка внуку идти за земляникой?

а) с дедушкой;
б) одному;
в) с левонтьевскими ребятами.

description:
2. Кем работал дядя Левонтий?

а) плотником;
б) заготавливал лес на бадога;
в) столяром.

description:
3. Что устраивалось в доме дяди Левонтия в день зарплаты?

а) пир;
б) генеральная уборка;
в) встреча с родственниками.

description:
4. Правильно ли тётка Васеня возвращала долг?

а) возвращала больше на рубль;
б) возвращала меньше на рубль;
в) вообще не возвращала.

description:
5. Были ли у Левонтия хозяйственные постройки?

а) да;
б) нет;
в) дом был огорожен деревянным забором.

alt: Чем заканчивался день зарплаты дяди

description:
6. Чем заканчивался день зарплаты дяди Левонтия?

а) проводами гостей;
б) наведением порядка в доме;
в) Левонтий бил остатки стёкол в окнах, ругался, гремел, плакал.

description:
7. Как жила после этого семья Левонтия?

а) в достатке;
б) денег хватало до следующей зарплаты;
в) тётка Васеня дня через три-четыре ходила по соседям и просила денег, муки.

alt: С какой посудой шли левонтьевские ребята в лес? а) с туесками; б) с вёдрами; в) несли бокалы с отбитыми краями, наполовину изодранные на растопку туески,…

description:
8. С какой посудой шли левонтьевские ребята в лес?

а) с туесками;
б) с вёдрами;
в) несли бокалы с отбитыми краями, наполовину изодранные на растопку туески, ковшик без ручки.

alt: Почему герой-рассказчик позволил съесть свои ягоды? а) хотел отблагодарить друзей за гостеприимство; б) не хотел перед ребятами показаться трусливым и жадным; в) хотел помочь голодным…

description:
9. Почему герой-рассказчик позволил съесть свои ягоды?

а) хотел отблагодарить друзей за гостеприимство;
б) не хотел перед ребятами показаться трусливым и жадным;
в) хотел помочь голодным детям.

description:
10. Чем хвастался герой-рассказчик?

а) тем, что украдёт у бабушки калач;
б) наловит много рыбы;
в) смелостью.

alt: Как подзадоривали его дети дяди

description:
11. Как подзадоривали его дети дяди Левонтия?

а) чтобы принёс не только калач, но ещё шанег или пирог;
б) взять несколько удочек на рыбалку;
в) зайти в самую глубину пещеры.

alt: Как встретила Екатерина Петровна внука с туеском ягод? а) с радостью встретила, пересыпала ягоды с вечера и обнаружила обман; б) с радостью, не стала пересыпать…

description:
12. Как встретила Екатерина Петровна внука с туеском ягод?

а) с радостью встретила, пересыпала ягоды с вечера и обнаружила обман;
б) с радостью, не стала пересыпать его ягоды к своим, а сказала, что отвезёт на продажу в туеске;
в) с радостью встретила, пересыпала ягоды утром и обнаружила обман.

description:
13. Что случилось с мамой героя-рассказчика?

а) уехала;
б) умерла от болезни;
в) утонула в реке.

description:
14. Почему убежал герой-рассказчик, увидев возвращающуюся бабушку?

а) боялся встречи с бабушкой и строгого выговора от неё;
б) захотел проведать двоюродного брата Кешку и тётю Феню;
в) испугался, что его не отпустят на прогулку.

alt: Ругала ли Екатерина Петровна внука? а) не была сторонницей строгих мер воспитания, а потому не ругала; б) бабушка долго обличала и срамила внука; в) немного…

description:
15. Ругала ли Екатерина Петровна внука?

а) не была сторонницей строгих мер воспитания, а потому не ругала;
б) бабушка долго обличала и срамила внука;
в) немного поругала.

description:
17. Что привезла Екатерина Петровна в подарок внуку?

а) новые брюки;
б) туесок яблок;
в) пряник в виде дивного коня с розовой гривой.

title: Презентация по литературе на тему "Тест (к рассказу В. П. Астафьева "Конь с розовой гривой")"


file_name: страдательные и действительные причастия.pptx

alt: Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»

alt: Расставьте знаки препинания и объясните

description:
Расставьте знаки препинания и объясните

Дети водили хоровод вокруг ёлки горящей разноцветными огнями.

За окном шёл снег засыпающий ёлку в нашем дворе.

description:
Проверка

Дети водили хоровод вокруг ёлки, горящей разноцветными огнями.
+,|ПО|

За окном шёл снег, засыпающий ёлку в нашем дворе.
+,|ПО|

description:
Составьте словосочетания

Мальчики                                     снежки

Девочки                                        ёлку

Дети                                                снеговика

description:
Составьте словосочетания

Мальчики     бросающие      снежки
Девочки    украшающие     ёлку
Дети  лепившие   снеговика

description:
Составьте словосочетания

Снежки                                         мальчиками
Ёлка                                              девочками
Снеговик                                       детьми

description:
Составьте словосочетания

Снежки  брошенные  мальчиками
Ёлка    украшенная  девочками
Снеговик    вылепленный    детьми

description:
Сравните группы причастий.

Читающий книгу
Цветущий сад
Расцветающие каштаны
Потухший костер
Уснувший малыш
Вертевшийся мяч

Оглушаемый выстрелом
Тревожимый колесами
Вывезенный из Самары
Разрезанный арбуз
Вымытый пол
Заваленный книгами

description:
Суффиксы причастий

действительные

страдательные

обозначают признак предмета,
который

сам «действует»

«страдает»

-ущ- (-ющ-); -ащ- (-ящ-)

-ем- (-ом-); -им-

наст. вр.

-вш-; -ш-

-енн- (-ённ-);
-нн-; -т-

прош. вр.

description:
Распределите причастия в две колонки: действительные/страдательные, выделите суффикс.

падающий снег, сверкающий новогодний шар, упакованные подарки, накрытый стол, играющие дети, праздничный ужин, зажженные свечи, бой часов, доносящийся из комнаты, мигающие гирлянды, звенящие колокольчики.

description:
Проверка!!!

Падающий снег
Сверкающий шар
Играющие дети
Доносящийся из комнаты
Мигающие гирлянды
Звенящие колокольчики

Упакованные подарки
Накрытый стол
Зажжённые свечи

Праздничный ужин
Бой часов

alt: Работа с текстом: нахождение причастий

description:
Работа с текстом: нахождение причастий.

Прочитать текст. Устно расставьте знаки препинания. Выписать в два столбика словосочетания с действительными и страдательными причастиями.
Веткой отломленной от дерева охотник отметил след и пробрался к воде. Спустившийся туман ещё не рассеялся. В нём гасли очертания огромного корабля поворачивающегося к устью реки. Его свёрнутые паруса расправляемые ветром ожили. Ветер дующий с берега лениво теребил их.

description:
1вариант

Найти словосочетания со страдательным причастием:
на пестреющем лугу;
о движущемся предмете;
опавшие с тополя;
отнятая игрушка;
унесенная ветром.
Найдите словосочетания с действительными причастиями:
написанная учеником;
распиленная плотником;
ведущая в парк;
посаженный весной;
бегающая по дорожке.

description:
2 вариант

Найти словосочетания со страдательным причастием:
сидящая девочка;
засыпанные аллеи;
построенный дом;
плескавшиеся волны;
летящим самолетом.
Найдите словосочетания с действительными причастиями:
высоко поднявшийся;
у потревоженных птиц;
рассказывающие о путешествиях;
у разбитого камня;
ведомый за руку.

title: Разработка презентации по теме: "Страдательные и действительные причастия"


file_name: птицы СО.pptx

alt: Птицы Урала

description: Птицы Урала

alt: Черный аист занесен в красную книгу

description:
Черный аист
занесен в красную книгу

Черный аист обитает в глухих лесах на территории Евразии, предпочитая селиться на равнинной болотистой местности и в предгорьях поблизости водоемов. Птицы, обитающие в умеренных широтах, отправляются зимовать на юг Азии. Черные аисты, ведущие оседлый образ жизни, встречаются в южной части Африки

description:
Чибис

Чибис или пигалица представляет собой птицу величиной с небольшого голубя с коротким клювом и относительно широкими крыльями. Эти пернатые относятся к многочисленным обычным куликам, к семейству ржанковых. Их существование в границах ареала не вызывает опасений и не требует никаких специальных мер.

description:
Синица

Синица – птица из семейства синицевых. Это довольно яркая и красивая птичка – на голове у нее черная шапочка, щечки белоснежные, животик ярко-желтый, а спинка зеленовато-бурая. Хвост и крылья имеют голубоватый оттенок. Вкруг головы и на грудке имеются черные хорошо заметные полоски. Самцы обычно окрашены ярче самок. По размерам эта птичка почти такая же, как всем известный воробей. Ее длина от 13 до 17 см, а размах крыльев до 26 см.

alt: Дрозд Птица дрозд очень распространена

description:
Дрозд

Птица дрозд очень распространена. Только на территории СНГ проживает 20 видов дроздов из 62 имеющихся во всем мире. Дрозд красиво щебечет и может посоревноваться красотой своего пения только с соловьем. Селятся птицы в чистых лесных чащах и в парковых зонах, где есть необходимое количество корма.

description:
Дятел

Дятел - это небольшая птица, большинство из них размером как две ладони. Но, есть и более крупные виды, например - Американский королевский дятел, длинной почти в пол метра. Тело птиц имеет вытянутую форму. Клюв продолговатый, острый и прочный. Лапы короткие - два пальца спереди и два сзади. Крылья небольшие, за счет чего дятел может очень просто передвигаться между деревьями. А также ползать по стволам и даже висеть вниз головой на ветвях деревьев.
У дятла своя работа. Стучать целый день клювом по стволу дерева. Дятлы стучат очень быстро и они применяют огромную силу своего клюва. После того как кора дерева пробита, необходимо высверлить дыру, для того чтобы найти домики насекомых. У них очень длинный язык, а всё для того чтобы можно было добыть себе пищу.

description:
Сова

Совы живут практически везде, кроме Антарктиды. Встречаются они в пустынях, степях, высоко в горах, на морском побережье, в лесах, селах и даже в крупных мегаполисах.
Открытых местностей они обыкновенно избегают, кроме некоторых разновидностей, таких как болотные совы. Часть популяции этих птиц ведет оседлый образ жизни, некоторые регулярно перелетают с места на место.
Гнездятся они чаще всего в укромных местах, например в расщелинах скалы, дупле старого дерева или на чердаке под крышей дома.

Тело птицы усыпано густыми перьями, под которыми находится большое количество пуха. Окраска также варьируется в зависимости от вида.
Часто окрас зависит от среды обитания, подстраиваясь, к примеру, под особенности древесной коры и выступая в роли маскировки.

alt: Стерх или белый журавль занесен в красную книгу

description:
Стерх или белый журавльзанесен в красную книгу

Вид журавлей, находящихся под угрозой исчезновения. Стерх внесен в международные списки Красной книги. Это крупная птица высотой около 140 сантиметров, размах крыльев составляет до 230 сантиметров, вес 5—8,6 килограммов. Оперение большей части тела белое, за исключением черных маховых перьев первого порядка на крыльях. Стерх гнездится исключительно на территории России. Среди всех журавлей он отличается наибольшей требовательностью к условиям обитания, что делает сохранение этого вида трудновыполнимой задачей.

description:
Поползень

Поползень обыкновенный, или ямщик, относится к семейству поползневых – птиц небольшого размера.
Туловище птицы имеет длину от 11 до 15 см, а вид гигантского поползня, распространённого в Китае и Таиланде, отличается длиной тела 19,5 см. Размах крыльев охватывает 22-27 см. Вес составляет около 25 г. Размер головы у птицы крупный, корпус туловища плотный, хвост не длинный. Клюв имеет прямую форму, средней длины, окрашен в темно-серый цвет. Цвет оперения зависит от территории обитания. В северной Европе окраска брюшка коричневая, шеи – белая. Верхняя часть тела варьируется в серо-голубой гамме

description:
Снегирь

Снегирь – маленькая птичка, похожая на воробья. Ее вес около 40 граммов, хотя она плотного телосложения. Главная особенность этих птиц – их окрас. У самцов грудка, шея и щеки ярко-красного цвета, спинка серо-голубая. Голова и клюв черные, может даже показаться, что надета черная шапочка. Хвост и крылья тоже черного цвета, на крыльях есть светлые полосы. Толстый, широкий клюв нужен снегирям, чтобы доставать зернышки и семена ягод. Самки имеют похожую окраску, кроме одной очень важной детали – у них нет красной грудки, она окрашена в серовато-бурый цвет. Птенцы и молодые пташки, до первой линьки, коричневого цвета. И только после линьки, осенью, они оперяются и становятся такими же, как все снегири.

title: Презентация к уроку "Окружающий мир" "Птицы Урала"


file_name: Технологический калейдоскоп.pptx

alt: Внеурочное занятие «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

description: Внеурочное занятие«ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

alt: 1. ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

description: 1. ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

description:
2. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ONLINE-МАРАФОН

http://www.moeobrazovanie.ru/viktoriny/test_po_informatike_8_klass_3.html

alt: 3. «лучшая швея» Глаза боятся, а руки делают.

alt: 4. «Сладкая мозаика»

description: 4. «Сладкая мозаика»

alt: 5. блиц-опрос

description: 5. блиц-опрос

alt: 6. ребусы

description: 6. ребусы

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

title: Презентация к внеклассному занятию "Технологический калейдоскоп"


file_name: бианки сентябрь.pptx

alt: Словарная работа Исподволь – постепенно

description:
Словарная работа

Исподволь – постепенно
Черешок – соединяет лист с веткой дерева
Буреть – серовато-коричневый цвет
Вёдро- тёплая ясная солнечная сухая погода

description:
Работа по содержанию

Как называется первый месяц осени?
Что происходит осенью с листьями? (найдите в рассказе)
Как вы понимаете выражение «воздух пустеет»?
Как называют теплые дни в начале осени?
Как автор называет зайчат, родившихся в сентябре?

title: Презентация по литературному чтению на тему В.В. Бианки "Сентябрь"


file_name: Тест по творчеству Чехова.ppt

alt: Тест по теме. «Творчество А.П.Чехова»

description:
Тест по теме.

«Творчество А.П.Чехова».

alt: ИНСТРУКЦИЯ Для прохождения теста необходимо: внимательно прочитать вопрос; выбрать нужный вариант из предложенных графических объектов с надписями или фотографий; щелкнуть левой кнопкой мыши по выбранному…

description:
ИНСТРУКЦИЯ

Для прохождения теста необходимо:
внимательно прочитать вопрос;
выбрать нужный вариант из предложенных графических объектов с надписями или фотографий;
щелкнуть левой кнопкой мыши по выбранному объекту, продолжить выполнение теста на следующем открывшемся слайде;
после ответа на все вопросы можно будет узнать оценку своих знаний.

Для начала тестирования щелкните по стрелке:

description:
Вопрос № 1

 Что держал в руках идущий по площади городовой в рассказе А.Чехова «Хамелеон»

А) конфискованный нож

Б) конфискованный крыжовник

В) конфискованный слиток золота

Г) конфискованная фуражка

description:
Вопрос № 2

Продолжите фразу: «Глаза собаки, виновницы укушенного пальца, выражали

Ошибок - 0

А) радость

Б) злобу

В) ужас

Г) смирение

description:
Вопрос № 2

Ошибок - 1

Продолжите фразу: «Глаза собаки, виновницы укушенного пальца, выражали

А) радость

Б) злобу

В) ужас

Г) смирение

description:
Вопрос № 3

Ошибок - 0

А) неграмотна и несвязанна

Б) правильна и логична

В) изыскана и вчётлива

Г) тупа и обрывочна

Речь надзирателя…

description:
Вопрос № 3

Ошибок - 1

А) неграмотна и несвязанна

Б) правильна и логична

В) изыскана и вчетлива

Г) тупа и обрывочна

Речь надзирателя…

description:
Вопрос № 3

Ошибок - 2

А) неграмотна и несвязанна

Б) правильна и логична

В) изыскана и витиевата

Г) тупа и обрывочна

Речь надзирателя…

description:
Вопрос № 4

Кто застал Дениса за отвинчиванием гайки в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»…

Ошибок - 0

А) следователь

Б) Иван Акинфов

В) Митрофан Петрович

Г) жена

alt: Вопрос № 4 Ошибок - 1 Кто застал

description:
Вопрос № 4

Ошибок - 1

Кто застал Дениса за отвинчиванием гайки в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»…

А) следователь

Б) Иван Акинфов

В) Митрофан Петрович

Г) жена

alt: Вопрос № 4 Ошибок - 2 А) следователь

description:
Вопрос № 4

Ошибок - 2

А) следователь

Б) Иван Акинфов

В) Митрофан Петрович

Г) жена

Кто застал Дениса за отвинчиванием гайки в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»…

alt: Вопрос № 4 Ошибок - 3 А) следователь

description:
Вопрос № 4

Ошибок - 3

А) следователь

Б) Иван Акинфов

В) Митрофан Петрович

Г) жена

Кто застал Дениса за отвинчиванием гайки в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»…

description:
Вопрос № 5

Ошибок - 0

А.П.Чехов родился…

В) в Ясной поляне

Б) в Тарханах

А) в Таганроге

Г) в Михайловском

alt: Вопрос № 5 Ошибок - 1 В) в Ясной поляне

description:
Вопрос № 5

Ошибок - 1

В) в Ясной поляне

Б) в Тарханах

А) в Таганроге

Г) в Михайловском

А.П.Чехов родился…

description:
Вопрос № 5

Ошибок - 2

А.П.Чехов родился…

В) в Ясной поляне

Б) в Тарханах

А) в Таганроге

Г) в Михайловском

description:
Вопрос № 5

Ошибок - 3

А.П.Чехов родился…

В) в Ясной поляне

Б) в Тарханах

А) в Таганроге

Г) в Михайловском

description:
Вопрос № 5

Ошибок - 4

А.П.Чехов родился…

В) в Ясной поляне

Б) в Тарханах

А) в Таганроге

Г) в Михайловском

alt: Общее число ошибок - 0 оценка за тест 5

description:
Общее число ошибок - 0

оценка за тест

5

Молодец!

alt: Общее число ошибок - 1 оценка за тест 4

description:
Общее число ошибок - 1

оценка за тест

4

Подумай ещё.

alt: Общее число ошибок - 2 оценка за тест

description:
Общее число ошибок - 2

оценка за тест

Подумай ещё.

3

alt: Общее число ошибок - 3 оценка за тест

description:
Общее число ошибок - 3

оценка за тест

Подумай ещё.

3

alt: Общее число ошибок - 4 оценка за тест

description:
Общее число ошибок - 4

оценка за тест

Учи получше.

2

alt: Общее число ошибок - 5 оценка за тест

description:
Общее число ошибок - 5

оценка за тест

Учи получше.

2

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Тест по творчеству А.П.Чехова


file_name: Что такое растения.pptx

alt: Ошибок не пугайся с ошибками справляйся!!!

alt: Отметьте верное утверждение. Б

description:
Отметьте верное утверждение.

Б

В

А

Вода относится к живой природе

Вода не относится к природе

Вода относится к неживой природе

alt: Какого цвета вода? Б В А Белая

description:
Какого цвета вода?

Б

В

А

Белая

Чёрная

Прозрачная

description:
Что люди строят для защиты воды от загрязнений

А

Б

В

Плотины

Очистные сооружения

Набережные

alt: Что НЕ относится к живой природе

description:
Что НЕ относится к живой природе

Малина

Ромашка

Камень

Солнце

Береза

Крапива

Вода

alt: Растения Ель Яблоня Береза Ромашка

description:
Растения

Ель

Яблоня

Береза

Ромашка

Ландыш

Репейник

Сирень

Малина

Крыжовник

alt: Растения Деревья Кустарники Травы

description:
Растения

Деревья

Кустарники

Травы

Лиственные

Хвойные

Лиственные

Хвойные

title: Презентация "Растения"


file_name: Общие понятия химии ВМС.ppt

alt: Общие понятия химии ВМС II вариант (контролирующий)

description:
Общие понятия химии ВМС

II вариант (контролирующий)

I вариант (обучающий)

description:
1. Полимер – это

      а) соединение большой молекулярной массы
б) продукт реакции полимеризации
в) высокомолекулярное соединение, состоящее из многократно повторяющихся групп атомов

description:
2. Степень полимеризации – это

    а) среднее число структурных звеньев в молекуле полимера
б) число молекул мономера
в) число, атомов водорода в молекуле

0

description:
2. Степень полимеризации – это

    а) среднее число структурных звеньев в молекуле полимера
б) число молекул мономера
в) число, атомов водорода в молекуле

1

description:
3. Для полимеров, полученных в результате реакции полимеризации, мономер и структурное звено различаются

  а) составом
б) количеством атомов водорода
в) строением

0

description:
3. Для полимеров, полученных в результате реакции полимеризации, мономер и структурное звено различаются

  а) составом
б) количеством атомов водорода
в) строением

1

description:
3. Для полимеров, полученных в результате реакции полимеризации, мономер и структурное звено различаются

  а) составом
б) количеством атомов водорода
в) строением

2

description:
4. Аморфное состояние полимера характеризуется

    а) вязкостью
б) отсутствием упорядоченности макромолекул
в) изменением молекулярной массы

0

description:
4. Аморфное состояние полимера характеризуется

    а) вязкостью
б) отсутствием упорядоченности макромолекул
в) изменением молекулярной массы

1

description:
4. Аморфное состояние полимера характеризуется

    а) вязкостью
б) отсутствием упорядоченности макромолекул
в) изменением молекулярной массы

2

description:
4. Аморфное состояние полимера характеризуется

    а) вязкостью
б) отсутствием упорядоченности макромолекул
в) изменением молекулярной массы

3

alt: Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу б) различные методы исследования позволяют…

description:
5. Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что

  а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу
б) различные методы исследования позволяют определять молекулярную массу с разной точностью
в) невозможно точно измерить молекулярную массу

0

description:
5. Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что

  а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу
б) различные методы исследования позволяют определять молекулярную массу с разной точностью
в) невозможно точно измерить молекулярную массу

1

description:
5. Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что

  а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу
б) различные методы исследования позволяют определять молекулярную массу с разной точностью
в) невозможно точно измерить молекулярную массу

2

description:
5. Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что

  а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу
б) различные методы исследования позволяют определять молекулярную массу с разной точностью
в) невозможно точно измерить молекулярную массу

3

description:
5. Молекулярная масса полимера – средняя величина, потому что

  а) макромолекулы полимера имеют разную длину цепи и, следовательно, разную молекулярную массу
б) различные методы исследования позволяют определять молекулярную массу с разной точностью
в) невозможно точно измерить молекулярную массу

4

alt: При нагревании сетчатых полимеров происходит а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение б) переход полимера из твердого состояния в жидкое в) разложение…

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

0

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

1

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

2

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

3

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

4

description:
6. При нагревании сетчатых полимеров происходит

   а) размягчение полимера, переход в вязкотекучее состояние, а затем разложение
б) переход полимера из твердого состояния в жидкое
в) разложение молекул полимера без перехода в вязкотекучее состояние

5

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

0

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

1

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

2

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

3

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

4

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

5

description:
7. Пространственные полимеры нерастворимы, потому что

   а) имеют очень большую молекулярную массу
б) их макромолекулы расположены неупорядоченно
в) макромолекулы соединены большим                 числом химических связей

6

alt: Полимеры нельзя перегнать, так как а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его…

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

0

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

1

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

2

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

3

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

4

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

5

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

6

description:
8. Полимеры нельзя перегнать, так как

      а) невозможно создать температуру, достаточную для перехода полимеров в газообразное состояние
б) при температуре, необходимой для перегонки полимера, происходит его химическое разложение
в) полимеры не переходят в жидкое состояние

7

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 0

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

0

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 1

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

1

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 2

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

2

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 3

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

3

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 4

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

4

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 5

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

5

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 6

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

6

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 7

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

7

alt: Наиболее прочны полимеры а) разветвленные б) линейные в) пространственные 8

description:
9. Наиболее прочны полимеры

   а) разветвленные
б) линейные
в) пространственные

8

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 0

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

0

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 1

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

1

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 2

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

2

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 3

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

3

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 4

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

4

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 5

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

5

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 6

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

6

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 7

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

7

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 8

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

8

alt: На первой стадии реакции полимеризации происходит а) зарождение цепи б) образование макромолекулы в) образование димера 9

description:
10. На первой стадии реакции полимеризации происходит

   а) зарождение цепи
б) образование макромолекулы
в) образование димера

9

alt: ОЦЕНКА 5

description:
ОЦЕНКА

5

alt: ОЦЕНКА 4

description:
ОЦЕНКА

4

alt: ОЦЕНКА 3

description:
ОЦЕНКА

3

alt: ОЦЕНКА 2

description:
ОЦЕНКА

2

intro:
Полиер -это соединение большой молекулярной массы
б) продукт реакции полимеризации
в) высокомолекулярное соединение, состоящее из многократно повторяющихся групп атомов

title: Общие понятия химии ВМС


alt: Тема урока: «Налоги» Цель урока:

description:
Тема урока: «Налоги»

Цель урока:
Раскрытие сущности и роли налогов в жизни человека, общества, государства.

alt: Согласно статье 8 Налогового Кодекса

description:
Согласно статье 8 Налогового Кодекса РФ: Налог - это

 обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований

description:
Признаки налога

   Обязательный характер налога
 Индивидуальная безвозмездность налога
 Денежная форма уплаты
 Публичные цели налогообложения

description:
Установите соответствие между примерами и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР	 	                                                                             ВИД НАЛОГА
А) налог на имущество физических лиц                                            1) прямые
Б) акцизный сбор                                                                                2) косвенные
В) транспортный налог
Г) налог на доходы физических лиц
Д) таможенный сбор

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

description:
термины

Субъект налога
Объе́кт нало́гообложе́ния
Налоговая база
 Прогрессивный налог
 Пропорциональный налог
Нало́говый пери́од
Налоговая льгота
 Регрессивный налог
 Виды налогообложения
 Структура налоговой системы

description:
выполнение задания из ЕГЭ

 Часть 2 № 28 написание развернутого плана на тему: «Налоги и их роль в экономической жизни общества».

description:
Д/з написать эссе на одну из предложенных цитат

«В этом мире ни в чем нельзя быть абсолютно уверенным, кроме неотвратимости смерти и налогов».Бенджамин Франклин, американский президент  «Чиновники не хозяева, а слуги народа, поскольку они получают жалованье из кармана налогоплательщика».Махатма Ганди, политический деятель, философ  «От налогов за границу убегает никак не меньше людей, чем от диктаторов».Джеймс Ньюмен, амер. математик «Ты можешь и не заметить, что у тебя все идет хорошо. Но налоговая служба заметит».  Пьер Данинос,  франц. писатель и журналист

title: Презентация на тему "НАЛОГИ"


file_name: Класс Птицы. Природа Зауралья..ppt

alt: Класс Птицы. Природа Зауралья.

description:
Класс Птицы. Природа Зауралья.

Биология 7 класс

intro: Презентация по биологии: "Класс Птицы. Природа Зауралья"


file_name: Урок 128 Настоящее и прошедшее время глагола.pptx

alt: Настоящее и прошедшее время глагола

description:
Настоящее и прошедшее
время глагола

  В..р..б..и,  п..л..то,  учител..,  к..н..ки, в..рнут..,  к..рабл..,  к..ртоф..л.. .

   о  о  ь         а  ь                     ь     о   ь
е         ь      о         ь      а         е   ь

description:
   Противник нападал на ворота, а вратарь их надёжно
Мачеха свою дочь хвалит,  а падчерицу

Звёзды вспыхнули на мгновение и
Детям разрешили играть на улице, но выбегать на дорогу

защищал.

ругает.

погасли.

запретили.

alt: нападал - защищал хвалит – ругает вспыхнули – погасли разрешили играть – выбегать запретили

alt: Работа с учебником Упр.143

description:
Работа с учебником

Упр.143

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
  Старик _____    неводом рыбу, старуха
______ свою пряжу. Волк _____ целую ночь у проруби, хвост у него и _______. Девочка ______ лесное яблочко и спасибо _______. Яблоня её ______    ветвями,
_______ листьями. Лебеди ________  мимо.

                   ловил
  пряла                                         сидел
                                                             замёрз
                    съела
   сказала                          накрыла
   закрыла                                      пролетели

description:
Глаголу нравится читать,
Шуметь, бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать,
Шить, жить, свистеть и петь!

title: Разработка урока русского языка  "Настоящее и прошедшее время глагола"


file_name: О программе Эколята.pptx

alt: ЭКОЛЯТА Всероссийский природоохранный социально-образовательный проект

description:
Проект «Эколята» направлен на формирование у детей младшего школьного возраста экологической культуры и культуры природолюбия

Природа– не только среда обитания, но и родная сторона, Родина.
Необходимо посеять и взрастить в душе ребёнка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Под культурой природолюбия понимается сфера духовной культуры, организации и развития жизнедеятельности, обеспечивающая сохранение и обогащение позитивного опыта познания и взаимодействия человека и природы, накопленного в процессе естественного и общественного развития.
Природолюбие помогает осознать, что каждый ребёнок является личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений.

description: Эколенок - это ребенок, который бережет и охраняет природу.Ему свойственно бережное, доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней.

alt: Ярко светит солнце в чистом небе,

description:
-1-Ярко светит солнце в чистом небе,Весело в горах журчат ручьи,На опушке леса возле ели,Трели звонко тянут соловьи.
Красотой Природа нас пленяет,Силы, вдохновение дает,Чудесами сильно удивляет,Но лишь тех, ее кто бережет!
Припев:Мы Эколята – природы защитники,Животных, растений большие друзья,Богатства земли молодые наследники,На страже природы стоим ты и я!
Мы Эколята – природы защитники,Животных, растений большие друзья,Оберегаем и любим природу,Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Гимн Эколят

-2-Оглянись вокруг и ты увидишь,Каждый день наполнен волшебством,Радуга, туман и белый иней,Или дождик за твоим окном.
Бесценный дар надежно охраняем,Природы тишину, ее покой,Если искренне природу любим,Значит, любим Родину с тобой.
Припев:Мы Эколята – природы защитники,Животных, растений большие друзья,Богатства земли молодые наследники,На страже природы стоим ты и я!
Мы Эколята – природы защитники,Животных, растений большие друзья,Оберегаем и любим природу,Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

title: Презентация о программе Эколята


file_name: компьютеры.ppt

description:
Computers in our life

Презентация урока английского языка

Компьютеры в нашей жизни

alt: Computers in our life

description: Computers in our life

description:
Today we shall see what computers can do and what you can do with their help.

Do you have a PC at home?
Can you use it?
What can you do?
 Can you use the Internet?
What do you use the Internet for?
Do you like working with the computer? Why?

alt: What are the pros and cons of computers?

alt: Computers can do a lot of work for us

description: Computers can do a lot of work for us. They help us at school. They keep useful information. Besides, they can even teach us English as well as other subjects. On the other hand, they have some cons. Viruses are a headache for many users. You shouldn’t spend too much time at your PC. It’s bad for your eyesight, for instance. Chatting in the Internet with your friend is not the same as a face-to-face talk.

alt: COMPUTERS CAN THEY …? - count

description:
COMPUTERS

CAN THEY …?

- count

alt: CAN THEY …? - translate

description:
CAN THEY …?

-  translate

alt: CAN THEY …? - speak

description:
CAN THEY …?

- speak

alt: CAN THEY …? - play chess

description:
CAN THEY …?

- play chess

alt: CAN THEY …? - see

description:
CAN THEY …?

- see

alt: CAN THEY …? - write books

description:
CAN THEY …?

- write books

alt: CAN THEY …? - make music

description:
CAN THEY …?

- make music

alt: CAN THEY …? - forecast the weather

description:
CAN THEY …?

- forecast the weather

alt: CAN THEY …? - hear

description:
CAN THEY …?

- hear

alt: CAN THEY …? - do crosswords

description:
CAN THEY …?

- do crosswords

alt: CAN THEY …? - smell print documents

description:
CAN THEY …?

- smell print documents

alt: CAN THEY …? - think

description:
CAN THEY …?

- think

alt: CAN THEY …? paint

description:
CAN THEY …?

paint

description:
 Yes, they can count.

Yes, they can play chess.
No, they can’t see. It’s impossible.
 No, computers can’t do crosswords. Though some modern ones probably can.
No, computers can’t hear as well as smell.
Yes. Of course, they can print some documents.
Yes, computers can forecast the weather.
Yes, they can make music. (But not like Mozart!)

No, they can’t write books. Only the man can write them with their help.
No, they can’t think.
Yes, computers can paint. (But not like Levitan!) They do it with our help.

alt: And can computers eat? Drink? Fall in love?

alt: Can computers replace people?

description: Can computers replace people?

description:
In the world of computers

 we use some special words and expressions. They all have two meanings: from the general English and from the sphere of computers.

alt: Интернету a flame – 1) пламя; 2) неприветливое (грубое) письмо по электронной почте to boot – 1) ударить ногой; 2) стартовать компьютер a bug –…

description: a mouse – 1) мышь;2) мышка (компьютерная)to surf –1) заниматься серфингом;2) бродить по Интернетуa flame –1) пламя;2) неприветливое (грубое) письмо по электронной почтеto boot – 1) ударить ногой;2) стартовать компьютерa bug – 1) жук;2) ошибка в компьютерной программе

alt: Breakage- поломка Crash- потерпеть крах

description:
Breakage- поломка
Crash- потерпеть крах
To browse- бродить по Интернету
Browser-обозреватель(компьютерная программа)
To check- проверять
Data-данные
Database- база данных
Screen- экран
Disk drive- дисковод
Effort- усилие
A bug – ошибка в программе
A flame – грубое имэйл
A geek (a haker) – хакер
To look up – искать что-либо
To surf – искать в Интернете
 w.w.w – World Wide Web(всемирная сеть )
To press- нажимать
Keyboard- клавиатура

description:
Поломка компьютера
Компьютерная программа
База данных
Поломка дисковода
Проектировать сайт
Данные компьютера

alt: PDA Personal digital assistant

description:
       PDA

Personal digital assistant

DVD

Digital video disk

PVR

Personal video recorder

PC

Personal computer

CD-RW

Compact disc - rewritable

alt: Find the item in the picture and write the corresponding letter next to the word password mouse online shopping search engine keyword click website screen…

description:
Find the item in the picture and write

the corresponding letter next to the word

password

mouse

online shopping

search engine

keyword

click

website

screen

checking

c

f

h

g

a

b

d

e

description:
Fill in the gaps with

online shopping

search engine

websites

keyword

password

click

screen

checking

the words from the box

When you want to find information on the web, it is helpful to use a _______________ such as Google or Yandex. You type in a _______ or a phrase, _______in “GO” and a list of ________ appears on your computer ________. Many people use the web for _____________ or banking. To enter a secure site, you usually need to enter your username and a ________.

online shopping

search engine

keyword

websites

click

screen

password

description:
   g  Switch on the computer, the monitor and the printer.

.

Put the following computer operations

in the correct order

b  Close the application

c  Open the application

d  Print your work

e  Save your work on the

hard disk

a  Work

f  Switch off the computer,

the monitor and the printer

g  Switch on the computer,

the monitor and the printer

The first part is done for example

description:
g  Switch on the computer, the monitor and the printer

c  Open the application you want

a  Work

e  Save your work on the hard disk.

d  Print your work

b  Close the application.

  f  Switch off the computer, the monitor and the printer

Check your answers

alt: Asking for technical help Dialogue

description:
Asking for technical help

Dialogue

alt: Carol Ron Hallo! Who's speaking?

description:
Carol

Ron

Hallo! Who's speaking?

Computer Helpline,

Can you help me?

What is the problem?

Well, my computer seems

to have crashed.

How exactly?

Ron is speaking.

Well, I can't move anything,

even cursor just sticks

in the same place.

The best thing to do is to

switch it off and start again.

Do you think that will help?

Yes, that's what I would do.

OK. I'll give it a try.

How is it getting on?

It's OK. Thanks a lot.

No problem.

description:
Carol

Ron

Hallo! Who's speaking?

Computer Helpline,

Can you ____ me?

What is the _______?

Well, my computer seems

to have _______.

How exactly?

Ron is ________.

Well, I can't move anything,

even ______ just sticks

in the same place.

The best thing to do is to

______ it off and start again.

Do you think that will ____?

Yes, that's what I would ___.

OK. I'll give it a ___.

How is it getting on?

It's OK. Thanks a lot.

___ problem.

Now try to fill in the gaps

alt: Carol Ron Computer Helpline, Hello!

description:
Carol

Ron

Computer Helpline,

Hello! Who is speaking?

Ron is speaking.

Can you help me?

What is the problem?

Well, my computer

 seems to have crashed!

How exactly?

Well, I can’t move anything,

even the cursor just sticks

in the same place.

The best thing to do is

to switch it off and try again.

Do you think it will help?

Yes, that’s what I would do.

How is it getting on?

No problem.

Make sure you’ve guessed correctly

OK. I’ll give it a try.

It’s OK. Thanks a lot.

description:
Complete the sentences with words and phrases from the box

computer viruses

crashes

emails

bug

go online

website

Nowadays you can _______________ if your brother is using the telephone line to talk to his friends

Many people send and receive ________ rather then telephoning or using  “snail mail” (letter post).

These days you can buy things on the Internet by going to the company’s ___________.

checking

emails

website

go online

description:
Complete the sentences words and with phrases from the box

crashes

emails

website

Sometimes the computer ________ ,and then it is impossible to use it. You usually have to switch it off and start again.

Some people create ________________ , which infect any computer they arrive at. They are dangerous a can destroy everything on the hard disk.

If a computer programme has a ____, it won’t work properly.

bug

crashes

computer viruses

online shopping

checking

bug

computer viruses

alt: Thanks for your work!

description:
Thanks
for your work!

title: Presentation "Computers in our life"


file_name: КЧ Законопослушное поведение.pptx

description: Классный час: «Законопослушное поведение»Автор: Крылова А.В.                                                                            МБОУ «Видновская СОШ №2»

description:
Гораздо лучше предупреждать преступления, нежели их наказывать.
                                  Екатерина Великая

description:
Законопослушный человек

Это человек, который соблюдает законы и его поведение предполагает полезную для общества деятельность.

description:
Закон – это …

 набор правил, установленный высшим органом государственной власти.
 нормативно-правовой акт (НПА), который принимается в особом порядке органом законодательной власти или референдумом, обладает высшей юридической силой и регулирует наиболееважные общественные отношения.

alt: Не всегда у человека был закон

description:
Не всегда у человека был закон

Табу́ — строгий запрет на совершение какого-либо действия, основанный на вере в то, что подобное действие является либо священным, либо несущим проклятие для обывателей, под угрозой сверхъестественного наказания
Талио́н (лат. tālĭo, от talis — такой же) — категория истории права и нравственности, более известная как равное возмездие. Принцип назначения наказания за преступление, согласно которому мера наказания должна буквально соответствовать вреду, причинённому преступлением («око за око, зуб за зуб»).

alt: Несовершеннолетний имеет право жить и воспитываться в семье (знать кто является его родителями, на проживание совместно сними, кроме случаев, когда это противоречит его интересам, на…

description:
Несовершеннолетний имеет право

жить и воспитываться в семье (знать кто является его родителями, на проживание совместно сними, кроме случаев, когда это противоречит его интересам, на заботу с их стороны, на воспитание родителями, а при их отсутствии или лишении родительских прав – на воспитание опекуном, попечителем или детским учреждением, на обеспечение его интересов родителями (ст. 54 СК  РФ).
на общение с родителями и другими родственниками (ст.55 СК РФ).
на защиту прав и законных интересов, защиту злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих). (ст. 56 СК РФ).
выражать свое мнение (ст. 57 СК РФ).
на имя, отчество и фамилию (ст. 58СК РФ).

description:
Противозаконное поведение

Это такое поведение, которое запрещено законом и причиняет вред всему обществу.
Незнание закона и чувство безнаказанности являются самыми распространенными причинами правонарушений среди подростков

description:
Правонарушение

Это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законодательством и влекущее наказание.

description:
Правонарушение

ПРОСТУПОК
административный, гражданский и дисциплинарный.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ
это совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным Кодексом под угрозой наказания.

alt: Виды проступков

description: Виды проступков

description:
Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они ни к чему.
Вольтер

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Гораздо лучше предупреждать преступления, нежели их наказывать. (Екатерина Великая)
Законопослушный человек - это человек, который соблюдает законы и его поведение предполагает полезную для общества деятельность.
«Право - очерчивает свободу внешних действий человека, оставаясь нейтральным по отношению к его внутренним мотивам. Иное дело мораль, она не только определяет границы внешней свободы, но и требует внутреннего самоопределения личности»

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "Законопослушное поведение"


file_name: Органы пищеварения.pptx

description:
Органы пищеварения

Составила учитель биологии:
                                                             Яскина Е.С.

                                      г.Златоуст,
                                        2021г.

alt: Цель урока: Изучить строение пищеварительной системы человека

description:
Разнообразные питательные вещества( белки, жиры, крахмал и пр.)содержатся в пищи и необходимые для жизни человека, растворимы в воде.
Они не могут проникать в кровь и усваиваються  организмом без предварительной обработки.
В пищеварительной системе эти питательные вещества перетираются, измельчаются и переходят в растворимые соединения.
Пищеварение – это процесс превращения питательных веществ в менее сложные по составу соединения, которые легко всасываются в кровь и лимфу.

alt: Пищеварительная система включает в себя пищеварительный канал ( это ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные железы ( это 3 пары слюнных желёз, печень…

description:
Пищеварительная система включает в себя пищеварительный канал( это ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные железы( это 3 пары слюнных желёз, печень и поджелудочная железа).
Снаружи органы пищеварительного канала покрыты соединительной  тканью, изнутри – эпителиальной тканью. Мощная часть канала состоит из гладкой мышечной ткани.
( Исключение составляет начальная часть пищевода и прямая кишка, которые состоят из поперечнополосатой мускулатуры.)

alt: Сначала пища попадает в ротовую полость

description:
Сначала  пища попадает в ротовую полость.
Рецепторы языка позволяют нам определять вкус пищи , её пригодность для еды.
Благодаря им человек различает
 кислое, солёное, сладкое и горькое.
Этих рецепторов около 10 000.

description:
В ротовую полость впадают протоки многочисленных  мелких и 3 пары крупных слюнных желёз.
В ротовой полости пищу размельчают и перетирают зубы, смачивает слюна.
Слюна облегчает дальнейшее прохождение пищи.
Кроме того, в слюне содержатся ферменты(  такие, как амилаза - расщепляет крахмал до глюкозы) и вещества ( такие, как лизоцим), убивающие микробы.
Пища во рту находится  15-18 сек.
Слюнные железы в первые годы жизни ребёнка функционируют слабо.
Их действие усиливается с появлением первых молочных зубов.
Слюна имеет слабощелочную среду.

description:
Затем пища проглатывается , потом  через глотку и пищевод попадает в желудок.
Если широко раскрыть рот и рассмотреть вход в глотку – увидим твёрдое и мягкое небо, небный язычок и миндалины.
Миндалины состоят из лимфоидной ткани и выполняют защитную функцию.
Воспаление миндалин – это тонзиллит.
Гортань можно прощупать: положите руку на горло и сделайте глотательные движения. Гортань поднимается и вход в неё закрывает надгортанник.
И так, пищевод переходит из грудной полости в брюшную, где находится желудок, через отверстие в диафрагме.

alt: Желудок - самая широкая часть пищеварительного канала

description: Желудок- самая широкая часть пищеварительного канала. Он расположен под диафрагмой в левой части живота.

description:
Желудок взрослого человека может вмещать до 3 л. пищи.
Фермент желудка пепсин расщепляет белки.
Соляная кислота же в нём создаёт необходимую среду для работы ферментов и уничтожает многие вредные микробы, проникающие с пищей.
Повышенное содержание соляной кислоты ведёт к развитию заболевания желудка и двенадцатипёрстной кишки – гастриту.
Далее пища из желудка в полупереваренном виде поступает в кишечник.

description:
В верхней части желудок заполнен воздухом.
Воздушная пробка препятствует выходу пищи назад в пищевод.
На границе между желудком и двенадцатипёрстной кишки находится кольцевая мышца – сфинктер.
Периодически он открывается и пропускает полупереваренную пищу в двенадцатипёрстную кишку.
Если  человек съел недоброкачественную пищу, возникает  рвота.
Рвота может быть искусственно вызвана раздражением корня языка(если нужно удалить из желудка недоброкачественную пищу или яды).
При переваривании пищи образуются многочисленные газы.
Когда их скапливается очень много, они прорываются в  пищевод – возникает отрыжка.
Отрыжка  возникает , если  слишком много выпить  газированного  напитка.

alt: Из желудка пища попадает в тонкую кишку

description:
Из желудка пища попадает в тонкую кишку.
Начальный её отдел называется  двенадцатипёрстной кишкой.
Вся тонкая кишка имеет длину 5-6 м., а двенадцатипёрстная кишка   -   27-30 см.
В двенадцатиперстную кишку поступают пищеварительные соки из поджелудочной железы, печени и желчного пузыря.
Под действием фермента трипсина двенадцатипёрстной кишки пептиды расщепляются до полного распада.
Фермент амилаза , который так есть и в двенадцатипёрстной кишке, оставшуюся молекулу  крахмала расщепляет до глюкозы.

alt: Тонкая кишка образует несколько петель

description:
Тонкая кишка образует несколько петель. Здесь  происходит окончательное переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь и лимфу.
Из тонкой кишки  непереваренные остатки  попадают в толстую кишку.
Начальный отдел толстой кишки- слепая кишка, имеет вырост (аппендикс).
Длина его 8-15 см. Выполняет он функцию лимфатической  железы.

description: Толстая кишка состоит из слепой, ободочной, сигмовидной и прямой кишки.

description:
Пищеварительные железы выделяют пищеварительные соки, которые переваривают пищу, превращают сложные питательные вещества в более  простые и растворимые в воде.
Пищеварительные соки состоят из воды( до 90%) и ферментов( ускорителей химических реакций).
  И так, к пищеварительным железам относятся  слюнные железы, микроскопические железы желудка  и  кишечника, поджелудочная железа  и  печень, выделяющая желчь.
Часть желчи идёт в двенадцатипёрстную кишку , другая часть – в желчный пузырь.
Желчь способствует переработки жиров , т.е.расщепляет их до глицерина и жирных кислот.

description:
                         Закрепление

1.Назовите из чего состоит пищеварительная система человека?
2.Какие рецепторы есть на языке?
3.Каков состав слюны?
4.Что имеется в глотке?
5.Где расположен желудок? Какие ферменты есть в желудке?
6.Что собой представляет двенадцатипёрстная кишка? Какие ферменты есть в  двенадцатипёрстной кишке?
7.Из каких отделов состоит толстая кишка?
8.Что собой представляет аппендикс?

intro: Биология 9 класс. По программе  И.Н. Пономаревой.

title: Строение пищеварительной системы человека.


file_name: Физические и химические явления.ppt

alt: Физические и химические явления

description: Физические и химические явления

alt: Вещества. Если бы миллионы разнообразных веществ, а следовательно, и тела, из них состоящие, не претерпевали никаких изменений, мир был бы скучным и застывшим, лишённым движения,…

description:
Вещества.

Если бы миллионы разнообразных веществ, а следовательно, и тела, из них состоящие, не претерпевали никаких изменений, мир был бы скучным и застывшим, лишённым движения, развития. Вода испаряется и переходит в пар, лёд тает, распускаются и опадают листья, расцветают и увядают цветы. Течёт жизнь…

description:
Свойства веществ.

Все вещества отличаются друг от друга или сходны между
 собой по определённым признакам, которые называются

                           СВОЙСТВАМИ.

физические

химические

ЯВЛЕНИЯ

alt: Вокруг нас, в природе постоянно происходят превращения: вода, нагреваясь, превращается в пар огурцы, выдержанные в растворе соли, приобретают совершенно другой вкус, запах и свойства при…

description:
Вокруг нас, в природе постоянно происходят превращения:

вода, нагреваясь,
превращается в пар

огурцы, выдержанные
 в растворе соли,
приобретают совершенно
другой вкус, запах и свойства

при нагревании яйцо
изменяет цвет, запах,
становится твердым,
упругим

alt: Все изменения, происходящие в природе с телами и веществами, называются явлениями природы

description:
   Физические явления – явления при которых данные вещества не превращаются в другие, а изменяются только форма и агрегатное состояние

Изменение формы гвоздя при ударе молотком

Растворение сахара в воде

Плавление
парафина

alt: Физические явления это изменение состояния вещества формы вещества

description:
   Химическое явление – явление, в процессе которого происходит образование новых веществ

начальное вещество - древесина

древесина превратилась в уголь

Явление –
горение
спички

alt: Химические явления (химические реакции) это образование одного или нескольких новых веществ

description:
Из приведенных явлений выпишите те,
   которые относятся к химическим:

Образование накипи при кипячении воды
Гниение растительных остатков
Ледоход на реке
Ковка металла
Горение спирта
Прокисание яблочного сока
Появление патины на медных и бронзовых памятниках
Растворение уксусной кислоты в воде
Обугливание лучинки
Замерзание воды
Прокисание молока
Горение природного газа
Образование инея
Сжатие пружины

description:
Горение магния
Таяние льда
Почернение медной проволоки при прокаливании
Плавление парафина
Переход газа в твёрдое состояние
Помутнение известковой воды при пропускании
     углекислого газа
7.  Таяние снежинки
Гниение дерева
Растворение сахара в воде
Кипение воды
Подгорание пищи при жарении на сковородке
Горение лампочки
Испарение бензина
Возгорание спички

description:
Домашнее задание

Параграф 3 основные понятия, вопросы и задания (1,4,5)
Параграф 4 (4 (письменно) ,7)

title: "Физические и химические явления"


file_name: Արդարություն.pptx

alt: Արդարություն

description: Արդարություն

alt: Արդարության արձանը

description: Արդարության արձանը

alt: Արդարության գաղափարը Մարդիկ միշտ ձգտել են հավասարության և արդարության, քանի որ դրանց ապահովումը լավ հասարակություն կառուցելու նախապայմանն է։ Արդարության գաղափարը եղել է բոլոր հասարակություններում։ Տարբեր…

description:
                 Արդարության գաղափարը

Մարդիկ միշտ ձգտել են հավասարության և արդարության, քանի որ դրանց ապահովումը լավ հասարակություն կառուցելու նախապայմանն է։ Արդարության գաղափարը եղել է բոլոր հասարակություններում։ Տարբեր ժամանակներում իշխանության ներկայացուցիչներն էլ դա հիմնական նպատակ են համարել կամ գոնե ի լուր աշխարհի հայտարարել են այդ մասին։ Արդարության գաղափարի հիմքում ընկած է արդարացի, անաչառ լինելը։ Մասնագետների կարծիքով յուրաքանչյուրը, այդ թվում՝ փոքր երեխան, ունի արդարության բնածին զգացողություն, պահանջարկ։ Երբ փոքր երեխան վրդովված ճչում է, նա որոշակի «անարդարության» մասին է հայտնում։ Հին Հունական իմաստասերներն արդարության գաղափարը դիտարկել են ազնվության և հավասարության գաղափարների հետ միասին։ Նրանք արդարությունը նույնացրել են ճշմարտացիության, ներդաշնակության և առաքինության հետ։ Քաղաքացուց ակնկալվել է, որ իր գործողությունների կամ հասարակական տարբեր խնդիրների քննարկման ու լուծման ժամանակ նա միշտ մտածի ներդաշնակ պայմանների, արդար և առաքինի գործողությունների մասին։

alt: Առանձնահատկությունները Արդարության գաղափարի կարևորագույն առանձնահատկություններից է «մեկ արշինով չափելը», այսինքն՝ մարդկանց, նրանց արածը միևնույն չափանիշով գնահատելը, տարբերություն չդնելը։ Դատավորն ունի մեկ կշեռք, որով կշռում է…

description:
              Առանձնահատկությունները

Արդարության գաղափարի կարևորագույն առանձնահատկություններից է «մեկ արշինով չափելը», այսինքն՝ մարդկանց, նրանց արածը միևնույն չափանիշով գնահատելը, տարբերություն չդնելը։ Դատավորն ունի մեկ կշեռք, որով կշռում է հարուստին և աղքատին, մեծին և փոքրին։ Նրա դատավճիռը պայմանավորված է ոչ թե անհատով, այլ գործի հանգամանքներով։ Այսինքն՝ մարդուն գնահատելու, դատելու համար դիտարկում ենք նրա վարքագիծը, նրա կատարած գործողությունը և դրա արդյունքը, ոչ թե այդ մարդուն՝ ըստ իր հատկանիշների(սեռ, տարիք, հասարակական պատկանելություն և այլ)։

alt: Արդարացի հասկացությունը Մի շարք հանգամանքներում արդարացի են համարվում հասարակության մեջ ընդունված որոշ կանոններ։ Դրանցից է «առաջինը` առաջինին» սկզբունքը, երբ առաջինը հասնողին ավելի շուտ է բաժին…

description:
Արդարացի հասկացությունը

Մի շարք հանգամանքներում արդարացի են համարվում հասարակության մեջ ընդունված որոշ կանոններ։ Դրանցից է «առաջինը` առաջինին» սկզբունքը, երբ առաջինը հասնողին ավելի շուտ է բաժին ընկնում այն, ինչի համար մարդիկ հավաքվել են։
Արդարացի է, որ սոցիալական աջակցություն ցուցաբերվի խոցելի խմբերին՝ անապահով մարդկանց, ընտանիքներին, հաշմանդամներին։ Պետությունը նրանց վճարում է կատարում ընտանեկան նպաստների կամ կենսաթոշակների տեսքով։
Արդարացի է, երբ սխալ գործողը պատժվում է իր արարքի համար, իսկ նրանք, ովքեր նման սխալներ չեն գործել, չեն պատժվում
Վերջապես՝ արդարացի է, երբ նրանք, ովքեր ավելի շատ ջանք են ներդնում ընդհանուր գործի հաջողության համար, մյուսներից ավելի բարձր գնահատականի կամ վարձատրության արժանանան։

alt: Արդարության արձան

description: Արդարության արձան

alt: Արդարության գնահատումը Արդարության գնահատումը.| Կարիքը, արժանիքը, ներդրումը և ջանքերն արդարության գնահատման չափանիշներից են, որոնց միջոցով տարբերակված մոտեցում է ցուցաբերվում մարդկանց, նրանց գործունեությանը։ Գնահատման ժամանակ երբեմն…

description:
          Արդարության գնահատումը

Արդարության գնահատումը.| Կարիքը, արժանիքը, ներդրումը և ջանքերն արդարության գնահատման չափանիշներից են, որոնց միջոցով տարբերակված մոտեցում է ցուցաբերվում մարդկանց, նրանց գործունեությանը։ Գնահատման ժամանակ երբեմն օգտագործվում են նաև այլ չափանիշներ, օրինակ՝ մարդկանց մասին դատելն՝ ըստ նրանց տարիքի, սեռի, ռասսյի կամ կրոնական նախընտրություն։ Այդպիսի չափանիշները հիմնավոր չեն՝ անարդար են, և չեն նպաստում հասարակության ներդաշնակ զարգացմանը։

alt: Շնորհակալություն Շողակաթի միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչ Ս. Հովսեփյան

title: Արդարություն


file_name: 7 класс.pptx

description:
Обобщающий урок
по теме
«Русская литература XIX века»

Автор: Воротникова О. Г.

description: Писать прекрасно — значит одновременно прекрасно мыслить, прекрасно чувствовать и прекрасно выражать, то есть обладать в равной мере умом, душою и вкусом.  Ж. Бюффон

description:
  Литература — это совесть общества, его душа.
Д. С. Лихачев

description:
ДУША́
Женский род
1. Внутренний, психический мир человека, его сознание.
"Предан душой и телом своему делу"
2. То или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами.
"Добрая д.»

description:
Эпос – рассказ, новелла…
Лирика – стихотворение, ода…
Драма – трагедия, драма…

alt: Текст слайда

description: Текст слайда

alt: По горизонтали 3. Кто воспитывал

description:
По горизонтали3. Кто воспитывал М. Ю. Лермонтова5. Какое природное явление очень пугало Н. В. Гоголя7. Стихотворение М. Ю. Лермонтова об Отечественной войне 1812 года8. В каком имении Пензенской губернии провел свое детство М. Ю. Лермонтов10. Фамилия прадеда А. С.Пушкина по материнской линии12. Имя няни А. С.Пушкина
По вертикали1. Город в котором родился А. С.Пушкин2. Какой регион Российской Империи сыграл ключевую роль в творчестве М. Ю. Лермонтова4. Страна - родина Н. В.  Гоголя6. В каком журнале, основанном А. С.Пушкиным, печатались стихи М. Ю. Лермонтова9. Имя матери Н. В. Гоголя11. В какую страну переехал И. С. Тургенев после окончания университета

alt: Проверьте результат

description: Проверьте результат

description:
Установить соответствие между авторами и их произведениями:
1.А.С.Пушкин                                         А. «Злоумышленник»
2.Н.В.Гоголь                                            Б. «Медный всадник»
3. М.Ю.Лермонтов                                 В. «Русский язык»
4.Н.А.Некрасов                                       Г. «Детство»
5.И.С.Тургенев                                       Д.«Русские женщины»
6.Л.Н.Толстой                                 Е.«Вечера на хуторе близ Диканьки»
7.А.П.Чехов                                            Ж.«Как один мужик двух генералов….»
8.М.Е.Салтыков-Щедрин                       З. «Песня про царя Ивана Васильевича…»

description:
«Какой предстает перед нами Россия на страницах книг русских писателей 19 века?».
Анализ работ (при наличии времени) по вопросам:
можно ли сказать, что эссе начинается с яркой запоминающейся фразы?
сформулирована ли автором собственная позиция/мысль?
присутствуют ли в тексте примеры, иллюстрирующие авторскую мысль?
ясен ли вывод, который делает автор?
можно ли назвать авторскую речь грамотной, яркой, образной?

description:
К. Г. Паустовский писал: « Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги».
Задание на дом.
Напишите сочинение – рассуждение, взяв в качестве темы эпиграф урока, а качестве аргументов 2 -3 произведения русских писателей 19 века.

title: Презентация к уроку Обобщающий урок по теме «Русская литература XIX века»


file_name: Мой родной город Саратов.ppt

alt: Мой родной город – Саратов!

description: Мой родной город – Саратов!

alt: Наша школа № 1, Ст. Разина, 32

description: Наша школа № 1, Ст. Разина, 32

alt: Правила поведения

description: Правила поведения

alt: Саратовский железнодорожный вокзал

description: Саратовский железнодорожный вокзал

alt: В Саратове много достопримечательностей

description:
В Саратове много достопримечательностей.

Саратовская Государственная Консерватория имени Собинова.

  Журавли на Соколовой горе.

alt: Городской парк культуры и отдыха

description:
Городской парк культуры и отдыха.
Любимое место отдыха саратовцев.

description:
   Театр оперы и балета имени Чернышевского

Театр кукол „Теремок“

Театр драмы имени Слонова

alt: Театральная площадь. Памятник Ленину

description:
Театральная площадь.
Памятник Ленину.

Музей имени Радищева

alt: Набережная космонавтов

description: Набережная космонавтов

description: Всех достопримечательностей Саратова не перечислить.Я очень люблю свой город!

intro: Достопримечательности Саратова

title: Мой город Саратов


file_name: Сказка- произведение о вымышленных событиях, чаще с.pptx

alt: Сказка- произведение о вымышленных событиях, чаще с участием волшебных сил, в котором добро всегда побеждает зло

description:
Сказки

Народные

Авторские

(Народные сказки создавались народом)

( Авторские сказки создавались автором)

description:
Причитывала- причитывать: плакать, приговаривать,  жалуясь на что- либо.

Кудель- пучок льна, приготовленный для пряжи

alt: Веретено- приспособление для получения нити из шерсти

alt: Устьице- отверстие в печи

description: Устьице- отверстие в печи

description:
Сказки о животных
Это те самые сказки, которые следует читать самыми первыми (до 5-6 лет). В них задействованы постоянные персонажи (медведь, волк, лиса, заяц, еж и др.). В основном указываются постоянные признаки животных (лиса – хитрая, медведь – сильный, кот – умный, заяц – боязливый и т.д.).

description:
Волшебные сказки
В них задействованы романтические герои, в которых воплощены самые лучшие качества человека. Обязательны для этой сказки: образ положительного героя + помощники +волшебные предметы. Главное в таких сказках: борьба за любовь, за правду, за добро. Для них характерен богатый язык, цветные определения, отрицательные персонажи – фантастические (Баба-Яга, Леший, Кикимора, Змей-Горыныч).

description:
Социально-бытовые сказки
В них идет показ реальной жизни, социальное содержание, высмеивание отрицательных человеческих качеств. Высокие моральные качества принадлежат не богачам и людям высокого ранга, а представителям из народа (солдат, старик). Побеждают не деньги и сила, а ум и умения. Даются острые отрицательные характеристики барину, попу, царю и другим. Такие сказки появлялись, когда возникало стремление изменить социальный строй, и выражали они демократический настрой народа (автора).

alt: Помогают девочке Вредят девочке

description:
Помогают девочке

Вредят девочке

title: Презентация к уроку "Гуси-лебеди"