file_name: Презентация на тему _77 годовщина ко дню Победы!_.ppt

alt: Когда мы отмечаем праздник

description:
Когда мы отмечаем
         праздник День Победы?

alt: 9 (девятого) мая мы отмечаем праздник День Победы.

alt: Сколько лет прошло со

description: Сколько лет прошло                      со Дня Победы?

description:
В этом году мы отмечаем
77 (семьдесят седьмую) годовщину
со Дня Победы
в Великой Отечественной войне.

alt: Когда началась Великая

description:
Когда началась Великая
          Отечественная война?

description:
	В 4 часа утра
22 (двадцать второго) июня
 1941(тысяча девятьсот сорок первого) года фашистские войска напали на нашу Родину.

alt: Родина»

description:
«Родина»                                                    Дмитрий Кедрин

Весь край этот, милый навеки,
В стволах белокурых берёз,
И эти студёные реки,
У плёса, которых рос.

description:
И синий ласкающий воздух,
И крепкий загар на щеках,
И деды в Андреевских звёздах,
В высоких седых париках.

description:
И рожь на полях,
И эта хлеб-соль средь стола,
И псковских соборов
Чудесные купола.

description:
И дети, что мчатся, глазея,
По следу солдатских колонн,
И в старом полтавском музее
Полотнища шведских знамён.

description:
И санки, что вихрем летели!
И волка опасливый шаг,
И шапки вчерашней метели
На зябких осинках лежат …

description:
И ливни – такие косые,
Что в поле не видно ни зги …
Запомни:
«Всё это – РОССИЯ,
Которую топчут враги!»

alt: Шёл солдат» Полем, вдоль берега крутого

description:
«Шёл солдат»

Полем, вдоль берега крутого
Мимо хат
В серой шинели рядового
Шёл солдат.
Шёл солдат, преград не зная,
Шёл солдат, друзей теряя,
Часто, бывало,
Шёл без привала,
Шёл вперед солдат.

alt: Словно прирос к плечу солдата Автомат —

description:
Словно прирос к плечу солдата
Автомат —
Всюду врагов своих заклятых
Бил солдат.

alt: Полем, вдоль берега крутого, Мимо хат

description:
Полем, вдоль берега крутого,
Мимо хат.
В серой шинели рядового
Шёл солдат.
Шёл солдат, слуга Отчизны,
Шёл солдат во имя жизни,
Землю спасая,
Мир защищая,
Шёл вперед солдат!

alt: В разведке»

description:
«В разведке»                                             Борис Костров

Во фляге – лёд,
Сухой паёк,
Винтовка, пять гранат.
И пули к нам наискосок
Со всех сторон летят.

alt: А то, что день и ночь – в бою,

description:
А то, что день и ночь – в бою,
Так это не беда.
Ведь мы за Родину свою
Стоим горой всегда!

alt: 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда.

description:
Что такое блокада?

Блокада – это кольцо, которым фашисты окружили наш город.

Ленинград

alt: Сколько дней продолжалась блокада

description:
Сколько дней продолжалась блокада Ленинграда?

Блокада Ленинграда продолжалась      900 дней и ночей.

alt: Блокадная вода»

description:
                       «Блокадная вода»                                                            Юрий Воронов

Опять налёт,
Опять сирены взвыли.
Опять зенитки
                       начали греметь
И ангел
С Петропавловского шпиля
В который раз
                 пытается взлететь.

alt: Но неподвижна очередь людская

description:
Но неподвижна очередь людская
У проруби, дымящейся во льду.
Там люди воду медленно таскают
У вражеских пилотов на виду.

Не думайте, что лезут зря под пули.
Остались – просто силы берегут.
Наполненные вёдра и кастрюли
Привязаны к саням, ... но люди ждут.

alt: Нам нужно вверх по берегу подняться

description:
Нам нужно вверх по берегу подняться
Он страшен, этот тягостный подъём,
Хотя всего – шагов пятнадцать.

Споткнёшься, и без помощи не встать,
И от саней – вода дорожкой слёзной…
Чтоб воду по пути не расплескать,
Мы молча ждём, пока она замёрзнет.

alt: Когда закончилась Великая

description:
Когда закончилась Великая
             Отечественная война?

description:
	Великая Отечественная война закончилась
9 (девятого) мая
1945 (тысяча девятьсот сорок пятого) года.

alt: Реквием»

description:
«Реквием»                          В. Рождественский

Помните!
Через века,
           через года
Помните!
О тех,
           Кто уже не
                  придёт
Никогда!

Помните!

description:
Из дневника Тани Савичевой

«Женя умерла двадцать восьмого декабря сорок первого года.
Умерли бабушка, брат, дядя Лёша и дядя Вася.
Мама умерла тринадцатого мая сорок второго года.
Осталась одна Таня.»

alt: Дорога жизни»

description:
«Дорога жизни»                                 О. Берггольц

Дорогой жизни шёл к нам хлеб.
Дорогой жизни многих к многим.
Ещё не знали на земле
Страшней и радостней дороги.

alt: В память обо всех погибших наступает

description:
  В память обо всех погибших наступает
       МИНУТА МОЛЧАНИЯ ……

alt: Это ордена и медали ветеранов войны

description:
Это ордена и медали
                        ветеранов войны.

title: День победы


file_name: Мотивация.ppt

description:
Мотивация — это установка на деятельность, которая и обеспечивает эту деятельность.

Смолина Ирина Владимировна, учитель географии и биологии МБОУ «Математический лицей», Хабаровск.

description:
    Слова Г. Спенсера как нельзя лучше раскрывают основную мысль ФГОС.
    Главным результатом обучения и воспитания, в условиях введения ФГОС, является сформированная система компетентностей, формируемых на основе универсальных учебных действий.
    Важное место в современном уроке занимает  Мотивация — это установка на деятельность, которая и обеспечивает эту деятельность. Высокий уровень мотивации при обучении детей, является источником активности и успешности в обучении, поэтому его достижение является одной из важнейших проблем современного образования. Наиболее эффективным способом создания «естественной среды», т.е. условий, максимально приближенных к реальным, является метод моделирования.

«Великая цель образования - это не знания, а действия»
                                                                                Гербер Спенсер

alt: Схема №1 Общеизвестно, что знания должны «поглощаться с аппетитом»,

description: Осваивая метод моделирования, учащиеся легко решают  задачи, составляют модели. Через моделирование развиваются познавательные навыки учащихся, их критическое и творческое мышление, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, а также видеть, формулировать и решать проблему.

alt: Открытие новых знаний

description: Открытие новых знаний

description: Определенную роль в мотивации играют рефлексия и физкультминутка.

title: Мотивация первый этап урока


file_name: Презентация 2.pptx

description:
Религиозный туризм

Выполнили: Гадлевский Е.С. и Арефьев В.Г
Проверил:Дорохов В.Г

description:
Виды религиозного туризма

Экскурсионно познавательный туризм

Паломнический туризм

alt: Экскурсионно познавательный туризм

description:
Экскурсионно познавательный туризм

Религиозный туризм экскурсионно-познавательной направленности предполагает посещение религиозных центров, в которых туристы смогут увидеть религиозные объекты - действующие культовые памятники, музеи, посетить богослужения, принять участие в крестных ходах, медитациях и других религиозных мероприятиях

alt: Популярные страны по экскурсионно познавательному туризму м

description:
Паломнический туризм

Паломнический туризм - это совокупность поездок представителей различных конфессий с паломническими целями. Паломничество - стремление верующих людей поклониться святым местам.

alt: Среди причин для совершения паломничества можно выделить следующие: - желание исцелиться от душевных и физических недугов; - помолиться за родных и близких; - обрести благодать;…

description: Среди причин для совершения паломничества можно выделить следующие:- желание исцелиться от душевных и физических недугов;- помолиться за родных и близких;- обрести благодать;- выполнить богоугодную работу;- отмолить грехи;- выразить благодарность за блага посланные свыше;- проявить преданность вере;- стремление к подвижничеству во имя веры;- обрести смысл жизни.

alt: Знаменитые места паломничества

description: Знаменитые места паломничества

alt: Основные направления ислама

description: Основные направления ислама

alt: Могила пророка Мухамеда

description: Могила пророка Мухамеда

alt: Основные направления в христианстве

description: Основные направления в христианстве

alt: Основные направления в буддизме

description: Основные направления в буддизме

alt: Лхаса

description: Лхаса

description:
Услуги предоставляемые религиозным туристам

В индустрии религиозного туризма можно выделить следующие четыре сектора:
- «Размещение». Это совокупность средств размещения — гостиниц, кемпингов, общежитий и т.д.
- «Питание» — рестораны, столовые, кафе, предприятия питания на транспорте и т.д.
- «Транспорт» — транспортные предприятия и услуги разных видов транспорта.
- «Религиозные объекты». В этот сектор входят:
- культовые сооружения — монастыри, храмы и храмовые комплексы, часовни, ступы;
- природные объекты — святые источники, колодцы, горы, водоемы (реки, пруды) и т.д.

alt: Услуги Отелей для религиозных туристов -Отели для религиозных туристов в основном имеют 3 звезды -В апартаменты входят: ванна, телевидение, интернет, кондиционер и прочие удобства -Отель…

description:
Услуги Отелей для религиозных туристов

-Отели для религиозных туристов  в основном  имеют  3 звезды
-В апартаменты входят: ванна, телевидение,  интернет, кондиционер и прочие удобства
-Отель предоставляет услуги: ресторана, бара, стоянки, вип зала ,аренда машин, обслуживание комнат.
-В магазине можно приобрести сувениры
-Стоимость проживания составляет около 35 000 рублей (7дней,6 ночей)

description: Вывод: из всего вышесказанного можно сделать вывод! Религиозный туризм является доступным даже среднему классу, и также является не мало важным источником духовного богатства человека

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: информация о вершинах для идущих в поход в кузнецкий алатау

преподавание

group: Педагогика

title: вершины воинской славы


file_name: ОтТКРЫТЫЙ урок в 9 классе ПОДГОТОВКА к ОГЭ.ppt

alt: Двадцать восьмое февраля. Классная работа

description: Двадцать восьмое февраля.Классная работа.Подготовка к ОГЭ.

description:
Орфографическая разминка.

Пр_ехать, пр_умный, пр_клеить
Пр_думать, пр_одолеть, пр_морский,
Пр_ступление, пр_сесть,пр_хлопнуть

а  б  в

1
2
3

alt: Взаимопроверка 9- «5» 7-8-»4» 5-6- «3»

description:
Взаимопроверка

9- «5»
7-8-»4»
5-6- «3»

И   Е   И
И   Е   И
Е   И   И

description:
Комплексный анализ текста

Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живёт в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть  нашей жизни оправдание…

Словарная статья из словаря Ожегова
Буйствовать

1.Проявляться с необычайной силой. Буйствует ураган.
2.Вести себя буйно.//сущ. буйство.

description:
«Кроссвордный диктант»

4)  Преувеличение для создания наиболее яркого образа.
5) Скрытое сравнение
2) Яркое, красочное определение.
3) Уподобление одного предмета или явления другому.
1) Устойчивое по составу и структуре и целостное по значению выражение.
6) Неживой предмет приобретает свойства живого.

alt: Проверь товарища 4 г 2 3 и 6 э с п о п 5 1 ф р а з е о л о г и…

description:
Проверь товарища

4

г

2

3

и

6

э

с

п

о

п

5

1

ф

р

а

з

е

о

л

о

г

и

з

м

а

р

и

т

е

в

б

ц

е

т

н

о

е

т

а

е

л

т

ф

н

а

в

о

и

о

р

е

р

а

е

н

и

е

alt: Решение тестовых заданий 1) Выпишите грамматическую основу 1)

description:
Решение тестовых заданий1) Выпишите грамматическую основу

1) Рядом с домом Пушкина, под сенью большого двухвекового клена, среди кустов сирени, акации и жасмина, стоит маленький деревянный флигелёк.
2) Здесь в светёлке жила Арина Родионовна.
3) Сюда Пушкин шёл отдохнуть душою, послушать ее чудесные сказки.
4) Если на душе у него было очень скверно, тут он отдыхал.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1) Выпишите грамматическую основу 1)

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ1) Выпишите грамматическую основу

1) Рядом с домом Пушкина, под сенью большого двухвекового клена, среди кустов сирени, акации и жасмина, стоит маленький деревянный флигелёк.
2) Здесь в светёлке жила Арина Родионовна.
3) Сюда Пушкин шёл отдохнуть душою, послушать ее чудесные сказки.
4) Если на душе у него было очень скверно, тут он отдыхал.

description:
Укажите количество грамматических основ предложений (ЦИФРОЙ)

1) Колька так всполошился, поднял такой гвалт, что прибежала мама, главная защитница, и увела Лёку.
2) С тех пор тайком Лёка и ещё несколько девочек прокрадывались от деревянного особняка к забору и кормили пленных немцев.
3) Она легко, словно шелест ветерка, заблудившегося в листве, скользила между разросшимися кустами и низко свисающими ветками деревьев.
4)Сергей неожиданно для себя тоже поднырнул под ветку ели, задев её при этом головой, исцарапав лоб и получив хорошую порцию снега за шиворот.

description:
Укажите количество грамматических основ предложений (ЦИФРОЙ)

1) Колька так всполошился, поднял такой гвалт, что прибежала мама, главная защитница, и увела Лёку.  ( Колька всполошился, поднял ; мама прибежала и увела) (2)
2) С тех пор тайком Лёка и ещё несколько девочек прокрадывались от деревянного особняка к забору и кормили пленных немцев. ( Лёка и несколько девчонок  прокрадывались и кормили) (1)
3) Она легко, словно шелест ветерка, заблудившегося в листве, скользила между разросшимися кустами и низко свисающими ветками деревьев.(она скользила) (1)
4)Сергей неожиданно для себя тоже поднырнул под ветку ели, задев её при этом головой, исцарапав лоб и получив хорошую порцию снега за шиворот. ( Сергей поднырнул)  (1)

alt: Укажите виды подчинения в данных

description:
Укажите виды подчинения в данных СПП

    1.Была минута, в которую он так сильно вздрогнул, что Ольга вскрикнула от неожиданности.
     2.Когда от горя тягостно, когда от счастья радостно, иду я на свидание с тобою, лес.
     3.Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.
     4.Пока свободою горим, пока для сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.
     5.Когда бричка выехала со двора, он оглянулся и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце.

alt: Сформулируем ТЕЗИС к сочинению 9

description:
Сформулируем ТЕЗИС к сочинению 9.3.

Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живёт в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть  нашей жизни оправдание…

Формулировка задания 9.2.

9.3 Как Вы понимаете значение слова СОСТРАДАНИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сострадание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

description:
Оцени свою работу на уроке

Я на уроке вспомнил_______________________________________
Я на уроке узнал___________________________________________
На уроке мне понравилось____________________________________
Я бы оценил свою работу на уроке_____________________отлично/хорошо/посредственно/неудовлетворительно/
Я старался_____________быть активен /отсидеться /промолчать / показать свои знания/ быть тихим

intro: Презентация разработана к конспекту открытого урока "Подготовка к ОГЭ" и соответствует маршрутному листу. Помогает выводить задания на экран и проверять их с классом.

русский язык

group: Дисциплины

tags: подготовка к огэ

tags: синтаксис в 9 классе

title: Презентация к открытому уроку "Подготовка к ОГЭ".


file_name: презентация Строители.ppt

description:
Стройка
Профессии строителей

Составила педагог I квалификационной категории
Александрова Н.В.
Г. Сургут
2021

alt: В гостях хорошо, а дома - лучше!»

description:
«В гостях хорошо, а дома - лучше!»

Пускай мне хорошо в гостях,
Но лучше дом родной.
В каких бы ни был я местах –
Всегда вернусь домой.
Меня родные стены ждут –
Помогут, защитят.
Ведь дома нас всегда поймут,
Утешат и простят!

alt: Эволюция жилища ПЕЩЕРА

description:
Эволюция жилища

ПЕЩЕРА

          ЗЕМЛЯНКА

alt: ШАЛАШ ОДНОЭТАЖНЫЙ ДОМ

description:
ШАЛАШ

      ОДНОЭТАЖНЫЙ ДОМ

alt: Современный многоэтажный дом

description: Современный многоэтажный дом

alt: Назови части дома

description: Назови части дома

alt: Строительные материалы Кирпич 1

description:
Строительные материалы

Кирпич                        1
Песок
Цемент               2                                  5
Шифер
Брёвна
Плиты                                3                                    6
Доски
                                       4                                7

alt: Строительные профессии АРХИТЕКТОР

description:
Строительные профессии

  АРХИТЕКТОР

alt: КАМЕНЩИК

description: КАМЕНЩИК

alt: КРАНОВЩИК

description: КРАНОВЩИК

alt: КРОВЕЛЬЩИК

description: КРОВЕЛЬЩИК

alt: ШТУКАТУР

description: ШТУКАТУР

alt: МАЛЯР

description: МАЛЯР

alt: ПЛОТНИК

description: ПЛОТНИК

alt: СТЕКОЛЬЩИК

description: СТЕКОЛЬЩИК

alt: САНТЕХНИК

description: САНТЕХНИК

alt: ЭЛЕКТРИК

description: ЭЛЕКТРИК

alt: Строительная спецтехника экскаватор

description:
Строительная спецтехника

экскаватор

alt: БУЛЬДОЗЕР

description: БУЛЬДОЗЕР

alt: ПОДЪЁМНЫЙ КРАН

description: ПОДЪЁМНЫЙ КРАН

alt: САМОСВАЛ

description: САМОСВАЛ

alt: Кому что нужно для работы?

description: Кому что нужно для работы?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Информационные ресурсы Яндекс

description:
Информационные ресурсы

 Яндекс. Картинки

      Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Стройка. Строительные профессии».- М.: ООО «Издательство» Скрипторий 2003», 2006

intro: Ознакомление детей с трудом взрослых

title: Презентация  по ознакомлению детей с трудом взрослых "Строители"


file_name: Литература. Вводное занятие.pptx

alt: Русская литература 7 класс Тема урока: «Вводное занятие»

description:
Русская  литература   7 классТема урока:  «Вводное  занятие»

Подготовила: Титова О.И. – учитель русского языка и литературы КГУ «Ленинская СШ» отдела образования акимата Федоровского района

alt: Цели урока : познакомить учащихся со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 7 класса; выявить круг читательских интересов школьников, подготовить ребят к восприятию курса литературы в…

description:
Цели урока:

познакомить учащихся со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 7 класса; выявить круг читательских интересов школьников, подготовить ребят к восприятию курса литературы в 7 классе; повторить литературные роды;
формировать навыки работы с учебником, лексической работы, выразительного чтения, развивать коммуникативные умения  учащихся;
воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

alt: Вспомните произведения, прочитанные в 6 классе:

description:
Повторение сведений по теории литературы

Роды литературы – наиболее общее деление литературных произведений по способу изображения действительности.
Эпос – изображение событий.
Лирика – изображение переживаний и раздумий лирического героя.
Драма – изображение действия, происходящего на глазах у зрителя

Эпос – это повествование, проза.
Лирика – это стихи.
Драма – это пьесы.

alt: АНКЕТИРОВАНИЕ - перечислите названия книг, прочитанных вами летом, и назовите имена их авторов; - назовите имена героев произведений, которые оставили яркое впечатление в вашем сознании;…

description:
АНКЕТИРОВАНИЕ

- перечислите названия книг, прочитанных      вами летом, и назовите имена их авторов;
- назовите имена героев произведений, которые оставили яркое впечатление в вашем сознании;
- какие книги вы хотели бы прочитать в течение учебного года.

description:
Знакомство с  новым учебником

Опишите обложку, форзац и титульный  лист  учебника;
Назовите авторов учебника;
Внимательно  рассмотрите условные обозначения, с которыми будете работать весь год

description:
Знакомство с  новым учебником

Познакомьтесь с «Содержанием»
Из каких  разделов  состоит  учебник?
Какие произведения будем изучать в этом году?

alt: Знакомство с новым учебником Какие из этих произведений вы уже читали?

description:
Прочтите обращение авторов учебника к семиклассникам и ответьте на вопросы:

Какие литературные понятия предлагаются для изучения как опорные и важные?
Рассмотрите таблицу, назовите свойства и признаки художественного текста.
Рассмотрите таблицу, назовите свойства и признаки художественного мира.

description:
     Вы уже поняли, что читать можно не только для развлечения. Ведь в этом случае через некоторое время вы не вспомните ни героев, ни детали, ни сам сюжет произведения. А читать нужно для того, чтобы питались ум и сердце.
Для этого надо читать вдумчиво, внимательно, чтобы было, о чем потом поговорить, подумать и поспорить.
В этом году вас ждут радостные встречи с новыми писателями и с новыми произведениями уже известных вам авторов. Они помогут вам стать умными и любознательными читателями, приятными  собеседниками.

alt: Максим Горький: « «Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких…

description:
Максим Горький:

«                        «Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек           в стремлении к лучшему, как много сделал он на земле и каких невероятных страдании стоило это ему.
И в душе моей росло внимание к человеку — ко всякому, кто бы он ни был, скоплялось уважение к его труду, любовь к его беспокойному духу. Жить становилось легче, радостнее — жизнь наполнялась великим смыслом...
И с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку».

description: Таким образом, книга – наш верный помощник в накоплении знаний. Но читать надо вдумчиво, не торопясь. А это огромный труд. Будем учиться этому на протяжении дальнейших наших занятий.

description:
Домашнее  задание

    Прочитать  притчи, включенные в учебник
Страницы 7-8

alt: Обращение писателя к читателям

description:
Обращение писателя к читателям

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями заходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!              (С. Михалков)

alt: До свидания, ребята!!! Желаю вам успехов!

title: Презентация. Вводное занятие в литературу 7 класса.


file_name: Профессии.ppt

alt: Много профессий хороших и разных

description:
Много профессий хороших и разных

Истинное сокровище для людей - умение трудиться.
Эзоп

alt: Профессия Должность Специальность

description:
Профессия

Должность

Специальность

Квалификация

description:
Профессия-это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.

3

description:
Специальность- вид занятий в рамках одной   	профессии.

4

description:
Квалификация-это уровень профессионального мастерства.

5

description:
Должность- это место, занимаемое человеком в организации.

6

description: Вспомни отрасли экономики. Подумай, какие профессии с ними связаны.

alt: Сельское хозяйство

description: Сельское хозяйство

alt: промышленность токарь пекарь автослесарь столяр сталевар

alt: строительство каменщик монтажник сварщик маляр

alt: транспорт

description: транспорт

alt: торговля

description: торговля

alt: Социальная сфера

description: Социальная сфера

alt: Особые профессии

description: Особые профессии

description:
Новые профессии

Логист -

специалист по организации транспортировки продукции. Профессия приобретает всё больший спрос; для её получения необходимы экономическое образование и курсы специализации

alt: Маркетолог - тот, кто изучает рынок

description:
Маркетолог -

тот, кто изучает рынок. Спрос на профессию постоянно высокий. Приоритет имеют те, кто обладает способностью к анализу и письменному изложению его результатов. Наиболее желательно иметь одновременно экономическое и инженерно-техническое образование.

description:
Фандрейзер -

ищет деньги и возможности для организаций. Спрос на профессию постоянно высок. Необходим целый комплекс способностей: умение общаться, уверенность в себе, аналитические склонности, интуиция.

description:
Физминутка

Мы дорожки подметаем (имитация движений)
Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть)
И домой скорей пойдем (шаги на месте)

alt: ВЫБОР ПРОФЕССИИ ХОЧУ ! МОГУ ! НАДО !

description:
ВЫБОР ПРОФЕССИИ

ХОЧУ !

МОГУ !

НАДО !

alt: ХОЧУ ! МЕНЕДЖЕР ЭКОНОМИСТ ЮРИСТ

description:
ХОЧУ !

МЕНЕДЖЕР

ЭКОНОМИСТ

ЮРИСТ

БУХГАЛТЕР

БАНКИР

ПРОГРАММИСТ

alt: МОГУ ! ПРОДАВЕЦ ПОВАР ВОДИТЕЛЬ

description:
МОГУ !

ПРОДАВЕЦ

ПОВАР

ВОДИТЕЛЬ

ВОЕННЫЙ

ПАРИКМАХЕР

alt: НАДО ! СТРОИТЕЛИ ВОДИТЕЛИ СВАРЩИКИ

description:
НАДО !

СТРОИТЕЛИ

ВОДИТЕЛИ

СВАРЩИКИ

ЭКСКУРСОВОД

РЕСТАВРАТОР

МЕНЕДЖЕР
  ПО ТУРИЗМУ

alt: ТРУДОЛЮБИЕ УВЛЕЧЕННОСТЬ ЧЕСТНОСТЬ

description:
ТРУДОЛЮБИЕ

УВЛЕЧЕННОСТЬ

ЧЕСТНОСТЬ

ТЕРПЕНИЕ

description:
Викторина

Анаграммы
Моетсетс
тиокредн
нйидреаз
 цтеводво
убдользреитс
алмяр
   дьмлое
птоликн

Ответы
Тестомес
кондитер
дизайнер
цветовод
бульдозерист
маляр
модель
плотник

alt: Знаешь ли ты название профессии?

description:
Знаешь ли ты название профессии?

Специалист
    по заготовке древесины.

description:
Ответ

Вальщик –
специалист по заготовке древесины.

alt: Знаешь ли ты название профессии? 2

description:
Знаешь ли ты название профессии?

2. Специалист по  отделке плиткой.

alt: Ответ Облицовщик-плиточник

description:
Ответ

Облицовщик-плиточник

alt: Знаешь ли ты название профессии? 3

description:
Знаешь ли ты название профессии?

3.Создатель самолетов

alt: Ответ Авиаконструктор

description:
Ответ

  Авиаконструктор

alt: Знаешь ли ты название профессии? 4

description:
Знаешь ли ты название профессии?

4. Специалист, который знает свойства металла, профиль сгибочного станка, обладает повышенным вниманием, сноровкой.

description:
Ответ

Кузнец –

Специалист, который знает свойства металла, профиль сгибочного станка, обладает повышенным вниманием, сноровкой.

alt: Знаешь ли ты название профессии? 5

description:
Знаешь ли ты название профессии?

5. Работник по охране и выращиванию леса.

description:
Ответ

Лесник –

работник по охране и
выращиванию леса.

alt: Что это за профессии?» Логист — … 1)

description:
«Что это за профессии?»

Логист — …
1) Занимается логикой;
2) специалист по управлению транспортировкой продукции;
3) организует конференции и научные саммиты.

alt: Маркетолог — … 1) работает на рынке ценных бумаг; 2) тот, кто изучает рынок; 3) тот, кто изучает товарные марки и бренды

description: Маркетолог — …1) работает на рынке ценных бумаг;2) тот, кто изучает рынок;3) тот, кто изучает товарные марки и бренды.

alt: Фандрейзер — … 1) Ищет деньги и возможности для организаций; 2) фанат, которого занимает звезда; 3) изучает пути развития предприятия

description: Фандрейзер — …1) Ищет деньги и возможности для организаций;2) фанат, которого занимает звезда;3) изучает пути развития предприятия.

alt: Спасибо всем за внимание!

description: Спасибо всем за внимание!

intro: Профессия в нашей жизни

title: Профессия в нашей жизни


file_name: Урок 7. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.ppt

description:
Слова – названия предметов,
 признаков предметов,
действий предметов.

Урок № 7

Составитель: Беляева Ирина Владимировнаучитель начальных классов
І кв. категорияМБОУ СОШ с. Кремово

description:
Организация начала урока

Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

alt: 4 марта. Классная работа.

description:
 4 марта.
Классная работа.

alt: Прочитай слова. Распредели на группы

description:
Прочитай слова. Распредели на группы.

 Весёлый, маленькая,  играет,
котёнок, птичка, летит.

alt: Весёлый, маленькая Котёнок, птичка

description:
Весёлый,
маленькая

Котёнок,
птичка

Играет,
летит

1

2

3

Проверь себя. Составь предложения из данных  слов.

alt: Рассмотрите схему. Что могут называть слова?

alt: Назовите предметы.

description: Назовите  предметы.

alt: Назовите действия предметов.

description: Назовите действия предметов.

alt: Назовите признаки предметов.

description: Назовите признаки предметов.

description:
Посмотри на картинку. Назови предмет, его
признаки, действия предмета.

  Кто?    Какой ?     Что делает?

alt: Кто? Какой ? Что делает?

description: Кто?    Какой ?     Что делает?

alt: Что? Какой ? Что делает?

description: Что?      Какой ?     Что делает?

description:
Физкультминутка

Будем в классики играть:
На одной ноге скакать,
А теперь еще немножко
На другой поскачем ножке.

alt: В золотой клубочек Спрятался дубочек

description:
 В золотой клубочек
 Спрятался дубочек.

Назови слова, обозначающие предметы
(существительные), действие предметов
(глаголы), признаки предметов (прилагательные).
Спиши, поставь ударение.

description:
Что могут называть слова?
Оцени свою работу на уроке.

Рефлексивно-оценочный

alt: Стр. 12, Упр. 3 Стр. 23. Упр. 9

description:
Стр. 12, Упр. 3

Стр. 23. Упр. 9

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов" - 1 класс


file_name: урок 20 (4 кл) Заповеди блаженств.pptx

alt: УРОК ОПК № 20

description: УРОК  ОПК  № 20

description:
Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе сокровища на Небе.

Царство Небесное

alt: РАДЕНИЕ ПОДВИГ = РАДЕНИЕ РАДОСТЬ охотно добровольно весело старательно прилежно

alt: СЧАСТЬЕ СЧАСТЬЕ

description:
СЧАСТЬЕ

СЧАСТЬЕ

alt: ПОДВИГ СЧАСТЬЕ РАДОСТЬ

description:
ПОДВИГ

СЧАСТЬЕ

РАДОСТЬ

alt: Счастье не птица: само не прилетит

description:
Счастье не птица:
само не прилетит.

Всякий счастья своего кузнец.

За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит.

description:
Счастье за деньги не купишь.

Счастье и труд рядом живут.

Счастье не ищут, а делают.

alt: На чужом горе счастье не построишь

description:
На чужом горе счастье не построишь.

Счастлив тот, у кого совесть спокойна.

Не бросай друга в несчастье.

alt: Почитай отца твоего и мать твою

description:
5

1

2

3

4

5. Почитай отца твоего и мать твою.

6

6. Не убивай.

7

8

9

10

8. Не кради.

7. Не прелюбодействуй.

9. Не лги.

10. Не завидуй.

description:
Чти отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет
и долголетен будешь на земле.

благо

alt: СЧАСТЬЕ БЛАГО = ВЕРА РАДОСТЬ

description:
СЧАСТЬЕ

БЛАГО

=

ВЕРА

РАДОСТЬ

description:
НАГОРНАЯ  ПРОПОВЕДЬ

Не отвечай злом на зло.

Любите врагов ваших.

Не собирайте себе сокровищ на земле.

Не судите, да не судимы будете.

Золотое правило этики.

alt: ЗАПОВЕДИ БЛАЖЕНСТВ Блаженны нищие духом

description:
ЗАПОВЕДИ  БЛАЖЕНСТВ

Блаженны нищие духом.

Блаженны плачущие.

Блаженны кроткие.

Блаженны алчущие правды.

Блаженны милостивые.

Блаженны чистые сердцем.

Блаженны миротворцы.

Блаженны …

Блаженны …

description:
ГОРДОСТЬ

СМИРЕНИЕ

СМИРЕНИЕ

Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.

ЛЮБОВЬ

ДЕНЬГИ

СЛАВА

ДРУЗЬЯ

ЛЮБОВЬ

ДРУЗЬЯ

КАРЬЕРА

СОВЕСТЬ

СОВЕСТЬ

БОГАТСТВО

ЧЕСТНОСТЬ

ЧЕСТНОСТЬ

alt: Блаженны плачущие, ибо они утешатся

description:
Блаженны плачущие, ибо они утешатся.

КАПРИЗ

САМОЛЮБИЕ

СОСТРАДАНИЕ

ЖАЛОСТЬ К СЕБЕ

РАСКАЯНИЕ

ПОТЕРЯ ВЕЩИ

ОБИДА

description:
Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.

ПОКОРНОСТЬ

ТЕРПЕНИЕ

ПРИНИЖЕННОСТЬ

РОБОСТЬ

СЛАБОСТЬ

ВЕЛИКОДУШИЕ

НЕЗЛОБИВОСТЬ

alt: Блаженны алчущие и жаждущие правды

description:
Блаженны алчущие и жаждущие правды.

ПРАВДА

ПРАВЕДНОСТЬ

description:
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Кто посеет ветер - пожнёт бурю.

СОСТРАДАНИЕ

ПРОЩЕНИЕ

alt: Блаженны чистые сердцем, ибо они увидят

description:
Блаженны чистые сердцем, ибо они увидят Бога.

смирение

раскаяние

кротость

правда

милостивость

description:
Блаженны миротворцы, ибо они будут названы сынами Божьими.

МИР

миротворец

Миротворец

alt: зазнайство эгоизм высокомерие зависть хвастовство тщеславие

alt: хвастовство высокомерие эгоизм зависть зазнайство тщеславие

alt: Выполнила Рябчук С.М. для сайта

description:
Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: заповедь


file_name: User defined procedures and functions  presentation  1 variant.pptx

alt: User defined procedures and functions

description:
User defined procedures and functions

Algorithmization and Programming

alt: LEARNING OBJECTIVES write a code in the programming language using functions and procedures

alt: The concepts of functions and methods

description:
The concepts of functions and methods

A function is a part of a program that has its own name.
This name can be used in the program as a command (this command is called a function call).
When a function is called, the commands of which it consists are executed. A function call can return a value (similar to an operation) and therefore can be used in an expression along with operations.
A method is a function that is part of a class that can perform operations on data of this class. In the Java language, the entire program consists only of classes and functions can be described only inside them. That is why all functions in the Java language are methods.

description:
Concept of method

Methods are always defined inside classes:

minOfTwoNumbers is the method we defined in the Main class, let's consider it.
public - access type (the method can be called from another class). There are other types of access, for example private (the method is available only inside the class) and protected.
static - means that the method is static, it belongs to the class Main, and not to a specific instance of the class Main. We can call this method from another class like this: Main.minOfTwoNumbers ().

alt: Parsing code public class { public static (type parameter1, type parameter2) { } public static void main(String[] args) { //

description:
Parsing code

public class <Name of project> {
public static <type of return value> <Name of method> (type parameter1, type parameter2) {
            }
public static void main(String[] args) {
	// Your software code is here
    }
}

description:
Parsing code

In lines 3 through 11, the minOfTwoNumbers method is described.
On lines 5-9 performs a comparison of the values of a and b
On line 13, the method is called to determine the minimum of two numbers (4 and -6).

description:
Task

Create a method that imposes a maximum of two numbers.
System.out.println("max = "+maxOfTwoNumbers(0, -99));

2.   Create a method to calculate the 3rd power of the number.
System.out.println("7*7*7 = "+Cube(7));

description:
Homework

Create a method that defines even and odd numbers.
Create a method that determines the area and circumference of the circle.

alt: Reflection Today I learned ...

description:
Reflection

Today I learned ...
It was hard to…
I realized that ...
I learned…
I was able to ...
it was interesting to know that ...
I was surprised ...
I wanted…


file_name: Транспорт. Виды  транспорта.pptx

alt: Транспорт

description: Транспорт

alt: Водный Транспорт Бывает Наземный

description:
Водный

Транспорт Бывает

Наземный

Подземный

Воздушный

description:
 когда транспорт двигается только по земле или рельсам (автомобиль, троллейбус, автобус, поезд, трамвай);

Автомобиль - моторное дорожное и вне дорожное транспортное средство, используемое для перевозки людей или грузов.

Характеристика наземного транспорта

Послушай как звучит
автомобильный сигнал

description: Автобус - перевозит пассажиров, доставляет их в нужную точку города, имеет строгий маршрут и специальные места для остановок, где производится посадка и высадка людей.

description:
Поезд - железнодорожный транспорт, осуществляющий движение по рельсам, может быть как пассажирским, так и грузовым, совершает перевозки между городами и селами.

Послушай гудок поезда

description: Грузовая машина - предназначена для перевозки различных грузов: пищевых, строительных, бытовых и многих других.

description:
Скорая помощь - предназначена для перевозки больных людей, имеет все необходимое оборудование, позволяющее доставить пациента в больницу в удовлетворительном состоянии.

Наземный транспорт. Специальные машины

Послушай как звучит сирена скорой помощи

description:
Пожарная машина - используется для тушения огня, оснащена специальным оборудованием, имеет звуковой сигнал, предупреждающий других водителей о ее приближении.

Наземный транспорт. Специальные машины

Послушай как звучит сирена пожарной машины

description:
Полицейский автомобиль - используется для патрулирования дорог, поимки преступников.

Наземный транспорт. Специальные машины

Послушай как звучит сирена полицейской машины

alt: Метрополитен – подземный транспорт

description:
Метрополитен – подземный транспорт. Строят метрополитены в больших городах, в которых живет много людей. Это железная дорога, проложенная в туннелях под землей, по поверхности земли и на эстакадах. По ней курсируют поезда. Каждый поезд имеет свое направление и расписание движения. Пассажиров поезда забирают и высаживают на станциях метрополитена, каждая имеет свое название.

Подземный транспорт

Послушай звук
метрополитена

description:
	По рекам, озерам, морям и океанам, через каналы и шлюзы людей и грузы перевозит водный транспорт. К нему относится и подводный транспорт.
	Среди всех видов транспорта водному отводится важная роль, ведь вода занимает большую часть нашей планеты. Особенно значимы грузовые суда, паромы и круизные лайнеры, лодки.

Характеристика водного  транспорта

Послушай гудок парохода

description:
Подводный транспорт представляют в основном подводные лодки (субмарины), на которых выполняют боевые задачи военные моряки-подводники. Подводные лодки и другие подводные аппараты (батискаф) служат и для научных исследований.

Подводный транспорт

description:
Самолет - воздушное судно. Самолеты придуманы людьми, чтобы обеспечить быструю перевозку людей и грузов. Ни один наземный и водный транспорт сейчас не может двигаться с такой скоростью как самолет.

Характеристика воздушного  транспорта

description:
Вертолет - поднимается в воздух при помощи специальных лопастей, которые достаточно сильно раскручиваются. Этот вид транспорта также может быть пассажирским, грузовым или военным.

Послушай звук вертолета

description: Дирижабль - его особенностью является развитие относительно небольшой скорости и подъем на маленькую высоту, используется для туризма, в спасательных операциях, для патрулирования местности.

alt: Давай поиграем? Какой транспорт издает такой звук?

alt: Какой транспорт издает такой звук?

description: Какой транспорт издает такой звук?

alt: Какой транспорт издает такой звук?

description: Какой транспорт издает такой звук?

alt: Задание 1. Посмотри на картинки, найди лишнюю

alt: Задание 2. Обведи по точкам картинку

description:
Задание 2.
Обведи по точкам картинку

alt: Задание 2. Обведи по точкам картинку

description:
Задание 2.
Обведи по точкам картинку

alt: Задание 2. Обведи по точкам картинку

description:
Задание 2.
Обведи по точкам картинку

alt: Задание 3. Чего не хватает

description:
Задание 3.
Чего не хватает

alt: Задание 4. Сколько машин ты видишь на рисунке

alt: Задание 5. В какую сторону едут автомобили

alt: Задание 6. Раскрась по образцу

description:
Задание 6.
Раскрась по образцу

alt: Задание 7. Ответь на вопросы 1

description:
Задание 7.
Ответь на вопросы

1. Какой транспорт ты знаешь?
2. Какие транспортные средства ты видел(а) у нас в городе?
3. Какой транспорт называют «наземный»?
4. Какой транспорт называют «воздушный»?
5. Какой транспорт называют «водный»?
6. Бывает ли транспорт подземным?
7. Бывает ли транспорт подводным?

alt: Задание 8. Составь рассказ о любом транспорте используя схему

intro: Игровая,интерактивная презентация по лексической теме "Транспорт. Виды транспорта"

tags: Логопедия. Учебная презентация  игровая презентация


file_name: Дифференциация З-Ж.pptx

description:
1

2

4

5

3

description:
1

2

4

5

3

description:
1

2

4

5

3

alt: ЕЛТИ НА ВО МО НО А

description:
   ЕЛТИ    НА

ВО    МО   НО

     А    ДА

   АЛО   У

↓

↑

↑

alt: У ИТ АРА АТЬ АЛЮ

description:
↓

   У       ИТ

   АРА   АТЬ

  АЛЮ   И

   АВИ       АЛ

↑

↑

↑

↓

alt: ЕЛТИ НА ВО МО НО А

alt: ВА_НЫЙ МОНТА_НИК КНИ_НЫЙ

description:
ВА_НЫЙ     МОНТА_НИК

КНИ_НЫЙ     МАГА_ИН

_ЕЛЕ_НЫЙ      _ЁЛОБ

НЕ_НЫЙ    ТВОРО_ОК

ВАЖНЫЙ     МОНТАЖНИК

КНИЖНЫЙ     МАГАЗИН

ЖЕЛЕЗНЫЙ     ЖЁЛОБ

НЕЖНЫЙ    ТВОРОЖОК

alt: А_АТЬ _УБАМИ _ИДКИЙ А_ОТ

description:
_А_АТЬ    _УБАМИ

_ИДКИЙ    А_ОТ

В_ЯТЬ   _АЛО_НИКА

_АРЯ_АТЬ   РУ_ЬЁ

ЗАЖАТЬ    ЗУБАМИ

ЖИДКИЙ    АЗОТ

ВЗЯТЬ   ЗАЛОЖНИКА

ЗАРЯЖАТЬ   РУЖЬЁ

intro: Материал предназначен для школьных логопедов.

title: Дифференциация звуков З-Ж


file_name: презентация пособия.pptx

description:
Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад № 27"

Многофункциональное пособие «Чудо-соты» для детей с ОВЗ

Разработала учитель – логопед:
Старова Юлия Евгеньевна

alt: Многофункциональное пособие

description: Многофункциональное пособие

alt: «Учимся рассказывать»

description: «Учимся рассказывать»

alt: «Ассоциации»

description: «Ассоциации»

alt: «Прочитай – ка!»

description: «Прочитай – ка!»

alt: «Предлоги»

description: «Предлоги»

alt: «Эрудит (4 лишний)»

description: «Эрудит (4 лишний)»

alt: «Не ошибись» «Угадай кто?»

description:
«Не ошибись»

«Угадай кто?»

alt: «Чьи детки?»

description: «Чьи детки?»

alt: Чей хвост? Чьи уши, лапы, следы?

description:
«Чей хвост?
Чьи уши, лапы, следы?
Чья голова?

alt: «Называй –ка, сосчитай – ка»

description: «Называй –ка, сосчитай – ка»

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!


file_name: Подготовка к впр.pptx

description:
ПОДГОТОВКА К ВПР

7  класс

Анализ    слова

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.

Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:
 (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова;
(3) — морфологический разбор слова;
(4) — синтаксический разбор предложения.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
слегка(2)

слегка ←  лёгкий (приставочно-суффиксальный способ)

Морфологический разбор слова
связанные(3)
1. Заповедники (какие?) связанные — причастие, н. ф. — связанный; от глаг. связать.
2. Пост. — страдат., прош. вр., сов. в.; непост. — в полной форме, им. п., мн. ч.
3. В предложении является определением.

Синтаксический разбор предложения
Они хранят память  о    пребывании здесь великих сынов России.(4)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова

Впервые (2)

Впервые ← первый (приставочно-суффиксальный)
 Морфологический разбор слова
Набегающая (3) — причастие,
1. Н.ф.: набегающий; от глагола «набегать»;
2. Постоянные признаки: действительное, несовершенного вида, настоящего времени; непостоянные признаки: в полной форме, в именительном падеже, женского рода, единственного числа;
3. В предложении является определением.
 Синтаксический разбор предложения
Вода в Зее заметно посветлела, открывая любопытному глазу свои тайны(4).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено деепричастным оборотом.
Грамматическая основа: вода (подлежащее, выражено существительным) посветлела (сказуемое, выражено глаголом)
Второстепенные члены:
(в) Зее — обстоятельство, выражено существительным; заметно — обстоятельство, выражено наречием; открывая любопытному глазу свои тайны — обстоятельство, выражено деепричастным оборотом.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова
Вылезающая (2)

Вылезающая ← вылезать (суффиксальный)

Морфологический разбор слова
Наутро (3) — наречие (когда?)
1. Неизменяемое; наречие времени;
2. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения
Пришла настоящая весна (4).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено. Грамматическая основа: весна (подлежащее, выражено существительным) пришла (сказуемое, выражено глаголом)
Второстепенные члены:
настоящая — определение, выражено прилагательным.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова

Возросшая

Возросшая ← возрасти (суффиксальный)

Морфологический разбор слова
Где-нибудь (3) — наречие (где?)
1. Неизменяемое; наречие места;
2. В предложении является обстоятельством.
  Синтаксический разбор предложения
Оливковую ветвь несёт голубь в своём клюве (4).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено. Грамматическая основа: голубь (подлежащее, выражено существительным) несёт (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены:
оливковую — определение, выражено прилагательным;
ветвь — дополнение, выражено существительным;
(в) клюве — дополнение, выражено существительным;
своём — определение, выражено местоимением.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова

Издалека (2)

издалека ← далёкий (приставочно-суффиксальный)

Морфологический разбор слова
Нагруженные (3) — причастие
1. Н.ф.: нагруженный; от глагола «нагрузить»;
2. Постоянные признаки: страдательное, совершенного вида, прошедшего времени; непостоянные признаки: в полной форме, в именительном падеже, множественного числа;
3. В предложении является определением.
 Синтаксический разбор предложения
Машины, всё убыстряя ход, двигались к острову (4).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено деепричастным оборотом. Грамматическая основа: машины (подлежащее, выражено существительным) двигались (сказуемое, выражено глаголом)
Второстепенные члены:
(к) острову — обстоятельство (возможно: дополнение), выражено существительным;
всё убыстряя ход — обстоятельство, выражено деепричастным оборотом.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Морфемный и словообразовательный разборы слова

Казавшийся (2)
 Казавшийся ← казаться (суффиксальный)
 Морфологический разбор слова
Яснее (3) — наречие (как? в какой степени?)
1. Н.ф.: ясно.
2. Неизменяемое; наречие меры, степени; в простой сравнительной степени.
3. В предложении является обстоятельством.

Синтаксический разбор предложения
Лихорадочная дрожь от боли, холода и сырости трясла всё его тело(4).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными определениями (возможно: дополнениями). Грамматическая основа: дрожь (подлежащее, выражено существительным) трясла (сказуемое, выражено глаголом)
Второстепенные члены:
от боли, холода и сырости — однородные определение (возможно: дополнения), выражены существительными;
лихорадочная — определение, выражено прилагательным;
тело — дополнение, выражено существительным;
всё, его — определения, выражены местоимениями.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Задания 5.
Распознавание орфоэпических норм

17.04.2020

Эфендиев М.М.

alt: Взята́, надо́лго, поня́вший, экспе́рт

description:
Взята́, надо́лго, поня́вший, экспе́рт.

Предложи́ть, почи́ненный, туни́ка, заржа́веть.

Экспе́рт, щаве́левый, сковорода́, за́светло.

Поняла́, гнала́, арбу́з, и́сподволь.
и́скоса, мышле́ние, раку́шка, одолжи́ть.

Катало́г, за́мертво, жалюзи́, ку́хонный.

Разлила́, сковорода́, за́просто, наня́ть.

За́перший (дверь), языко́вый, поня́в, бало́ванный.

До́суха, киломе́тр, переведена́, на́чатый.

По́ двое, сре́дства, удо́бнее, че́рпая.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Подо́лгу, прибы́вшие, создана́, нача́вший.

По́днятый, балу́ясь, дви́жимый, краси́вее.

Ме́льком, наме́рение, и́збранный, со́здан.

Предложи́ть, аэропо́рты, сверли́т, углуби́ть.

Гу́сеница, заку́порить, ста́туя, разлила́.

Кладова́я, наня́ть, плодоноси́ть, танцо́вщица.

Смо́лоду, со́слепу, краси́вее, то́рты.

Неподалё́ку, привезё́н, че́рпая, по́ трое.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Впятеро́м, по́нятый, задо́брить, по́лночь.

а́вгустовский, и́скра, сантиме́тр, опто́вый.

Ба́нты, бухга́лтеров, восприня́ть, добы́ча.

Мышле́ние, нача́ть, простыня́, цепо́чка.

Водопрово́д, портфе́ль, удо́бнее, доне́льзя.

Ненадо́лго, наве́рх, одновре́менно, подня́вшись.

На́взничь, втри́дорога, нача́вший, переведена́.

Удо́бнее, со́здан, сантиме́тр, подо́лгу.

Не́нависти, ту́фля, дочерна́, поняла́.

Пуло́вер, застё́гнутый, катало́г, зави́дно

17.04.2020

Эфендиев М.М.

description:
Зна́чимый, хло́пковый, столя́р, за́темно.

Цеме́нт, повтори́т, воро́та, облегчи́ть.

Краси́вее, крапи́ва, доне́льзя, отняла́.

До́суха, то́рты, удо́бнее, нефтепрово́д.

Со́здан, смо́лоду, избало́ванный, краси́вее.

Добы́ча, на́чатый, при́был, краси́вее.

Добела́, на́чатый, звони́т, бензопрово́д.

Балова́ть, киломе́тр, по́нятый, че́рпать.

Звони́т, нанесена́, балу́ясь, то́рты.

Балу́ясь, добела́, столя́р, премирова́ть.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

alt: Дви́жимый, звони́т, со́слепу, че́рпая

description:
Дви́жимый, звони́т, со́слепу, че́рпая.

Балу́ясь, со́здан, путепрово́д, наме́рение.

Балу́ясь, добела́, собрала́, углублена́.

До́суха, начата́, приня́в, созвала́.

До́сыта, приняла́, поня́вший, че́рпая.

Начала́ (петь), избало́ванный, принята́, со́слепу.

Взяла́, надо́лго, катало́г, заселена́ (деревня).

Облегчи́в, подо́лгу, прибыла́, до́верху.

Нанесена́, поняла́, краси́вейший, расположи́в.

Добела́, при́был, по́нятый, привезена́.

Доне́льзя, переведена́, положи́ла, удо́бнее.

Жила́ (по соседству), краси́вее, позвони́в, снята́.

17.04.2020

Эфендиев М.М.

title: Подготовка к ВПР


file_name: Телефон или театр.pptx

alt: Телефон или театр?

description: Телефон или театр?

description: Цель проекта: Создание кукольного спектакля .

description:
Задачи:

1. Пробуждать интерес к театру у детей и родителей;
2. Сшить перчаточную куклу.
3. Прививать детям  навыки  в области театрального искусства (использование жестов, голоса, кукловождения);
4. Создать  сказку для спектакля на актуальную тему;
5. Развивать эмоциональность и выразительность речи у школьников;
6. Показать сказку детям.

alt: Ожидаемый результат: знакомство со способами изготовления и обыгрывания перчаточной куклы; укрепляется и увеличивается по времени общение между родителями, бабушками и друг с другом, а время…

description:
 Ожидаемый результат:

знакомство со способами изготовления и обыгрывания перчаточной куклы;
 укрепляется  и увеличивается по времени общение между родителями, бабушками и друг с другом, а время на гаджеты уменьшается;
 развиваются артистические  и творческие способности участников проекта;
  создание  поучительного спектакля для школьников.

alt: Этапы реализации проекта: 1 этап- подготовительный(конец января – начало февраля 2 недели): - разработка проекта; постановка цели и задач; анкетирование - наблюдение за игрой актёров…

description:
Этапы реализации проекта:

1 этап- подготовительный(конец января – начало февраля 2 недели):
- разработка проекта;
постановка цели и задач;
анкетирование
- наблюдение за игрой актёров (Был проведён интерактивный урок с А. С. Пушкиным)

description:
- изучать язык сказки, басни, пробовать самим сочинять (На уроках литературного чтения параллельно знакомимся со «Сказкой о царе Салтане…», баснями И. А. Крылова, ищем дополнительные произведения этих авторов в библиотеке, сочиняем свои стихи);
- узнать о закулисье в театре, вдохновиться на реализацию идеи (съездили на экскурсию в театр Пушкина, пообщались с персоналом театра, побывали в закулисье );

description:
2 этап. Выполнение проекта (февраль 3 недели) :

- на уроках Изо рисовали эскизы кукол, афиши предполагаемого спектакля;

description:
2 этап. Выполнение проекта:

- на уроках технологии делали макеты сцены;

alt: - на уроках технологии раскроили и шили перчаточные куклы (дома пришлось дошивать)

alt: Чебураш и все, все, все…» (По мотивам

description:
- далее в группах делали свои  миниспектакли и представляли в классе (обсуждали, что получилось, а что – нет, чему учит та или иная сценка)
- сочиняли вместе с учителем поучительную сказку для спектакля общего «Чебураш и все, все, все…» (По мотивам А. С. Пушкина с использованием сшитых кукол-героев);
- распределение ролей (по жеребьёвке, так как все хотели поучаствовать в основном спектакле);
- отрепетировали сказку с помощью сшитых персонажей.

description:
3 этап. Заключительный (март 10 дней ) :

- показали кукольный спектакль «Чебураш и все, все, все…»

description:
Вывод:

  Цель достигнута – спектакль  создан своими руками и показан младшим школьникам.
  По проведённому опросу  наших одноклассников и наблюдениям время на препровождения с телефоном ограничилось, так как нужно было посещать библиотеку, дошивать кукол, ездить на экскурсию, учить роли.
  Изменилось и отношение к театру – ребята и родители с интересом посещают театры, обсуждают пользу того или иного поучительного сюжета (видят главную мысль, задумку режиссёра).
   Ребята познакомились со способами изготовления и обыгрывания, попробовали себя в роли актёра и режиссёра.

alt: Работа над проектом показала нам

description:
Работа над проектом показала нам

  Наше общение друг с другом стало интереснее и продуктивнее.
  В процессе создания спектакля  жизнь в школе  становилась интереснее, содержательнее, наполненной яркими впечатлениями, радостью сотворчества со взрослыми.
  Поэтому с уверенностью говорим «ДА» театру!

title: презентация проекта


file_name: сасасен ылмашаве.ppt

description:
Сасăсен ылмашăвĕ

  Чăваш чĕлхинче [ т, ть, д, дь] сасăсемпе пĕтекен япала ячĕсен 3-мĕш сăпат форминче асăннă сасăсем [ч] сасăпа  ылмашăнаççĕ.

хут
билет
халат
хушамат
 протрет
чăкăт
иăхăт
ответ
отчет
плакат
код
тетрадь
сад
площадь

+

-ĕ

-ч

хучĕ
билечĕ
халачĕ
хушамачĕ
 протречĕ
чăкăчĕ
ввăхăчĕ
отвечĕ
отчечĕ
плакачĕ
кочĕ
тетрачĕ
сачĕ
площачĕ

ссылка

title: Сасăсен ылмашăвĕ.


file_name: Почему нужно есть много овощей и фруктов.pptx

description:
Урок окружающего мира
1 класс

Почему нужно есть много
овощей и фруктов?

Презентацию подготовила учитель начальных классов Гончарова Нина ВалентиновнаГБОУ СОШ №34 им. Александра Шостакаг. Севастополь
2020г.

alt: Разгадайте загадку!

description: Разгадайте загадку!

alt: Разгадайте загадку!

description: Разгадайте загадку!

description:
                                        Работа в тетради
Вспомните, какие овощи и фрукты вы знаете.
Рассмотрите рисунок (с.36).                                                                                Назовите сначала овощи, а потом фрукты.
 Выполните задание 1.

description:
Изучение нового материала

С помощью учебника узнайте, какие бывают витамины, чем они полезны, в каких продуктах содержатся (с.54 – 55).

description:
Повторите!

Посмотрите видеофрагмент

https://www.youtube.com/watch?v=7lMILNLRnhw

description:
 Это интересно!

Витамины — это вещества, необходимые для поддержания жизни. Они образуются растениями или животными и должны поступать в организм в микроскопических количествах для продолжения жизненных процессов.
До конца XIX века странная и опасная болезнь под названием «цинга» часто серьёзно поражала команды кораблей во всём мире. Ещё в конце XVIII века было обнаружено, что с помощью свежих фруктов и овощей болезнь излечивалась. Учёным понадобилось 100 лет, чтобы открыть причину этого явления: оказывается, свежие продукты содержали витамины!
Поскольку учёные в то время не знали точную химическую природу витаминов, они не давали им имена, а просто называли по алфавиту: А, В, С, D и т.д.
Теперь и вы знаете, почему нужно есть много овощей и фруктов.

alt: Работа по учебнику (с. 55)

description: Работа по учебнику (с. 55)

alt: Поработайте с Мудрой Черепахой и

description:
 Поработайте с Мудрой Черепахой и
Муравьём Вопросиком

1. Приведите примеры овощей.
2. Приведите примеры фруктов
3. Почему нужно есть много овощей и фруктов?
4. Что такое витамины?

description:
Посмотрите ещё один видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=Z7Bw_Gqqlvg

 Повторите!

alt: Работа в тетради (с. 36 – 37 №2)

description: Работа в тетради (с. 36 – 37 №2)

alt: Проверим?

description: Проверим?

alt: Работа в тетради (с. 37 №3)

description: Работа в тетради (с. 37 №3)

description: Проверим?

alt: Дополнительное задание (тетрадь с

description: Дополнительное задание                                    (тетрадь с.38 №4)

description:
Выполните тест

(Правильное утверждение – ставим +, если нет, то ставим – )
Есть надо много шоколадных конфет и сладких булочек.
Овощи и фрукты очень полезны для организма человека.          В них много витаминов.
Перед едой нужно тщательно мыть руки, овощи и фрукты.
Фрукты и овощи надо есть один раз в неделю.
Фрукты и овощи нужно употреблять в пищу ежедневно.
Яблоки нужно употреблять в пищу перед сном.
Без витаминов человек болеет!

alt: Проверим? – + + – + – +

description:
Проверим?

 –  +  +  –  + – +

description:
Мои дорогие ребята! Тщательно мойте руки, овощи и фрукты перед едой.

Ешьте овощи и фрукты!

Ешьте овощи и фрукты-Это лучшие продукты.Вас спасут от всех болезней.Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,И с салатами и щами.Витаминов в них не счесть...Значит, нужно это есть!

Помните! Вы должны есть разнообразные пищевые продукты. Ваш ежедневный рацион должен содержать около 15 наименований разных продуктов питания. В течение недели рацион питания должен включать не менее 30 наименований разных продуктов питания. Вы должны питаться не менее 4 раз в день. Приём пищи должен проходить в спокойной обстановке. Не болейте!   Ваша Н.В.

description:
Итог урока
 Надеюсь, что все участники нашего урока теперь знают, почему нужно есть много овощей и фруктов.

alt: Спасибо за урок! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

description:
Спасибо за урок!

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Почему нужно есть много овощей и фруктов?" (1 класс)


file_name: 2-kurs. 14-mavzu.pptx

alt: Mavzu №14. Masalalar yechish Reja:

description:
Mavzu №14. Masalalar yechish

Reja:
Elektromagnit to‘lqin tezligi
Elektromagnit to‘lqinlarning umumiy xossalari (ikki muhit chegarasida qaytishi va sinishi). To‘lqinni xarakterlovchi asosiy tushuncha va kattaliklar
Radioaloqaning fizik asoslari.Eng sodda radioning tuzilishi va ishlashi. Radiolokatsiya

alt: Elektromagnit to‘lqin tezligi

description: Elektromagnit to‘lqin tezligi

description: Hertz vibratorida hosil bo‘lgan uchqunning quvvati juda kichik bo‘lganligidan undan signallarni uzoq masofaga tarqatishda foydalanib bo‘lmas edi. A. S.  Popovning  elektromagnit  to‘lqinlar  orqali  xabar  uzatish bo‘yicha  ixtirosidan besh yil oldin fransuz fizigi E. Branli elektromagnit to‘lqinlarni qayd qilishning yuqori sezgirlikdagi  ishonarli  usulini  topadi. Bu asbobni E. Branli kogerer (lot. kohaerens – aloqada bo‘lgan) deb ataydi. Kogerer ichida ikkita elektrod o‘rnatilgan shisha trubkadan iborat bo‘lib, ichiga mayda temir kukuni solingan. Bu asbobning qarshiligi oddiy sharoitda katta bo‘ladi. Konturga kelgan elektromagnit to‘lqin yuqori chas- totali o‘zgaruvchan tokni hosil qiladi. Kukunlar orasida kichik uchqunlar paydo bo‘lib, ularni bir-biriga yopishtirib qo‘yadi. Natijada ularning qarshiligi keskin kamayadi (A. S. Popov tajribasida 100000 Ω dan 1000 Ω gacha, ya’ni 100 martadan ko‘p). Lekin bir marta tok o‘tganidan so‘ng kukunlar yopishib qoladi. Kogererni silkitib yuborib, uni  yana  ishchi  holatga  keltirish kerak bo‘ladi. Buning uchun A. S. Popov  kogerer zanjiriga elektromagnit rele orqali elektr qo‘ng‘irog‘ini ulaydi. Elektromagnit to‘lqin kelganda bu qo‘ng‘iroqning bolg‘achasi bir vaqtda kogererga ham urilgan va kogerer ishchi holatga qaytgan.

description:
    1895-yil 7-mayda Rossiyaning Sankt-Peterburg shahrida  rus muhandisi A.S. Popov birinchi marta xabarni elektromagnit to‘lqinlar orqali yuborib, uni qabul qilishni  namoyish  qiladi.  Xabarlarning  elektromagnit to‘lqinlar vositasida almashinishga radioaloqa deyiladi.    Xabarni yuboruvchi qurilmani radiouzatkich, qabul qiluvchi qurilma radiopriyomnik deyiladi.
    A.S. Popov 1899-yilda  radioaloqani 20 km uzoqlikda o‘rnatgan bo‘lsa, 1901-yilda 150 km ga yetkazadi.
     Shunga o‘xshash qurilmalarni italyan muhandisi G. Markoni ham parallel ravishda o‘ylab topadi.
       Elektromagnit to‘lqinlarning chastotasi kichik bo‘lsa, uning energiyasi  kam bo‘lib, uzoq masofaga bora olmaydi (W ~ v4). Ikkinchidan, o‘zaro yaqin joylashgan  ikkita  radiostansiyaning  xabarlari  bir-biriga  aralashib  ketadi. Shu sababli radioaloqada yuqori chastotali elektromagnit tebranishlardan foуdalanish zaruriyati tug‘ildi.

G. Markoni

A.S. Popov

description:
   1913-yilda so‘nmaydigan elektromagnit tebranishlar hosil qiluvchi generator ixtiro qilinishi muhim qadam bo‘ldi.
     Xabarni endi yuqori chastotali elektromagnit to‘lqinlar vositasida uzatila boshlandi. Buning uchun generatorda ishlab chiqilgan yuqori chastotali elektromagnit tebranishlarga, past chastotali (tovush chastotasi) tebranishlar qo‘shib yuboriladi. Bunda tovush tebranishlari mikrofon yordamida elektr tebranishlariga aylantiriladi.
    Past chastotali elektr tebranishlarni yuqori chastotali elektr  tebranishlarga qo‘shib yuborish modulyatsiya deyiladi. Radioaloqani olib borish blok-sxemasi 4.9-rasmda ko‘rsatilgan.
     Modulyatsiyalangan tebranishlar antenna yordamida fazoga tarqatiladi. Radioaloqaning qabul qiluvchi qismida ham antenna bo‘ladi.  Unga kelib urilgan elektromagnit to‘lqinlar elektromagnit tebranishlarni hosil qiladi. Radiopriyomnikda ko‘plab radiostansiyalar ichidan keraklisini tanlab olishni kirish konturi orqali amalga oshiriladi. Shundan so‘ng yuqori chastotali tebranishlarga qo‘shib yuborilgan past chastotali tebranishlar ajratib olinadi.  Bu demodulyatorda amalga oshiriladi. Telefon karnayida past  chastotali  elektr tebranishlari tovush tebranishlariga aylanadi

4.9-rasm

description:
     Radiopriyomnik qanday bloklardan tashkil topgani Sizga  ma’lum.  Endi eng sodda radiopriyomnik qanday elementlardan tashkil topishi va ishlashini ko‘rib chiqaylik (4.10-rasm).
     Antennaga kelib urilgan radioto‘lqinlar unda elektromagnit tebranishlarni hosil qiladi. Induktiv g‘altak (L) va o‘zgaruvchan sig‘imli kondensator (C) tebranish konturini hosil qiladi.    O‘zgaruvchan sig‘imli kondensator yordamida kontur chastotasi, qabul qilinishi kerak bo‘lgan radiostansiya chastotasiga sozlanadi. Shu bilan ko‘p radiostansiyalar signallari orasidan keraklisi ajratib olinadi.

T

4.10-rasm.

     Ma’lumki,  yuborilgan  xabar  yuqori chastotali tebranishlarga  qo‘shilgan  holda  keladi.  Yuqorida aytilganidek, ularni bir-biridan ajratib berishni demodulyator qurilmasi amalga oshiradi. Uni ko‘pincha detektorlash deyiladi. Bu vazifani yarim o‘tkazgichli diod bajaradi. Kirish konturida hosil bo‘lgan yuqori chastotali kuchlanish VD diod  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1   kondensator va T telefon orqali tokni vujudga keltiradi. Diod orqali o‘tishda yuqori chastotali va past chastotali signallar bir-biridan ajraladi. Yuqori chastotali signallar  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  kondensator orqali, past chastotali signallar T telefon orqali o‘tadi. Telefonni quloqqa tutib, bemalol radioeshittirishlarni eshitish mumkin. Keltirilgan eng sodda radiopriyomnikda diod detektor vazifasini bajarganligi va boshqa elektron asboblar ishlatilmaganligi sababli  bu priyomnikni detektorli priyomnik deb ataladi.

description:
    Elektromagnit to‘lqinlardan radiolokatsiyada ham keng foydalaniladi (4.11- rasm).

4.11- rasm

     Oldingi mavzuda aytib o‘tilganidek, bunda elektromagnit to‘lqinlarining qaytishi hodisasidan foydalaniladi. Radiolokatsiya vositasida uchib ketayotgan samolyotlarning balandligini, tezligini va qanday uzoqdaligini juda aniq o‘lchash mumkin. Buning uchun radiouzatkichni juda qisqa vaqt ichida o‘chirib-yoqilsa, samolyotga urilib, undan qaytib kelgan radioto‘lqinni qayd etish mumkin.

alt: Elektroapparatura yordamida to‘lqin jo‘natilgan va qaytib kelgan vaqt oralig‘i ∆ t o‘lchansa, elektromagnit to‘lqinlarning bosib o‘tgan yo‘lini topish mumkin

description:
      Elektroapparatura yordamida to‘lqin jo‘natilgan va qaytib kelgan vaqt oralig‘i ∆t o‘lchansa, elektromagnit  to‘lqinlarning  bosib  o‘tgan  yo‘lini topish mumkin. s = ct. Bunda: c – elektromagnit to‘lqin tezligi. To‘lqinning obyektgacha va undan orqaga qaytganligi uchun uning o‘tgan yo‘li s = 2l bo‘ladi. 𝑙𝑙= 𝑐𝑡 2 𝑐𝑐𝑡𝑡 𝑐𝑡 2 2 𝑐𝑡 2  – antennadan obyektgacha bo‘lgan masofa. Obyektning fazodagi joylashgan  o‘rnini  aniqlash  uchun  radioto‘lqinlarni  ingichka nur shaklida   yuboriladi.  Buning  uchun   antenna  sferik   ko‘rinishga   yaqin shaklda yasaladi.
    Radiolokatsion metod bilan Yerdan Oygacha hamda Merkuriy, Venera, Mars va Yupiter sayyoralarigacha bo‘lgan masofalar aniq o‘lchangan.

description:
Topshiriq. 4-mashq

To‘lqin uzunligi 300 m elektromagnit to‘lqinda tovush tebranishlarining bir davri davomida necha marta tebranish ro‘y beradi? Tovush tebranishlarining chastotasi 10 kHz. (Javobi: 100)
Agar radiolokatordan obyektga yuborilgan signal 400 μs dan so‘ng qaytib kelsa, obyekt radiolokatordan qanday masofada joylashgan?  (Javobi:   30 km)
Elektromagnit to‘lqinning tebranish chastotasi 15 MHz. Elektromagnit to‘lqin o‘zining elektr va magnit vektorlari tebranishining  30  davriga  teng vaqt oralig‘ida qanday masofaga tarqaladi? (Javobi: 600 m)
Fazoda tebranish chastotasi 5 Hz bo‘lgan to‘lqin 3 m/s tezlik bilan tarqalmoqda. Bir chiziq bo‘ylab bir-biridan 20 cm uzoqlikda yotgan ikki nuqtaning fazalar farqini toping. (Javobi: 120°)
Induktiv  g‘altakda  1,2  s  da  tok  kuchi  2 A   ga   o‘zgarganda   0,4 mV induksiya EYuK hosil bo‘ladi. Agar tebranish konturidagi havo kondensatori plastinkalarining yuzi 50 cm2, plastinalar orasidagi  masofa  3 mm bo‘lsa, ushbu tebranish konturi qanday to‘lqin uzunligiga moslangan? (Javobi: 112 m)
Tebranish konturi induktivligi 1 mH bo‘lgan  g‘altak  hamda  sig‘imlari 500 pF va 200 pF bo‘lgan va bir-biriga ketma-ket ulangan kondensatorlardan iborat. Tebranish konturi qanday to‘lqin uzunligiga moslangan? (Javobi: 712 m)
Vakuumda to‘lqin uzunligi 0,76 μm bo‘lgan yorug‘lik nuri  bilan  suvning  nur  sindirish  ko‘rsatkichi  o‘lchanganda  1,329 ga  teng   bo‘ldi, to‘lqin uzunligi 0,4 μm bo‘lgan yorug‘lik nuri bilan suvning nur sindirish ko‘rsatkichi o‘lchanganda esa 1,344 ga teng bo‘ldi. Bu nurlarning suvdagi tezliklarini aniqlang.

description:
Na’muna

1. To‘lqin uzunligi 300 m elektromagnit to‘lqinda tovush tebranishlarining bir davri davomida necha marta tebranish ro‘y beradi? Tovush tebranishlarining chastotasi 10 kHz. (Javobi: 100)

Berilgan:

λ = 300 m
ν = 10kHz= 10∗ 10 3 10 10 3 3 10 3 𝐻𝐻𝑧𝑧 = =10 4 =10 =10 4 4 =10 4 𝐻𝐻𝑧𝑧

Formula:
to’lqin uzunligini topish formulasi:
λ=𝑡∗𝑐
tovush tebranishlari bir marta tebranganda to’lqin uzunligi λ=𝑡∗𝑐 bo’lgan elektromagnit to’lqin λN marta tebranadi.
Tovush to’lqinlari bir marta tebrangani uchun T=N teng bo’ladi.
λN=Tc
𝑇𝑇= 1 𝜈 1 1 𝜈 𝜈𝜈 1 𝜈
𝜆𝜆𝑁𝑁= 𝑐 𝜈 𝑐𝑐 𝑐 𝜈 𝜈𝜈 𝑐 𝜈             𝑁𝑁= 𝑐 𝜆∗𝜈 𝑐𝑐 𝑐 𝜆∗𝜈 𝜆𝜆∗𝜈𝜈 𝑐 𝜆∗𝜈

Yechish:

𝑁𝑁= 3∗ 10 8  300∗ 10 4  3∗ 10 8 10 10 8 8 10 8  3∗ 10 8  300∗ 10 4  300∗ 10 4 10 10 4 4 10 4  3∗ 10 8  300∗ 10 4  =100

         Javob: N=100 marta

Topish kerak:
N=?

title: 2-курс Физика


file_name: Как вдохновить подростка учиться.pptx

alt: Как вдохновить подростка учиться

description:
Как вдохновить подростка учиться

Если ребёнок с удовольствием учился в начальных классах, а с переходом в среднюю школу его интерес к учёбе начал снижаться, это может происходить по многим причинам. Возможно, пропал эффект новизны, или учебный азарт вытеснили новые увлечения.

Младшеклассника мотивирует учиться сам процесс получения новых знаний — достаточно лишь сделать его увлекательным. Подростку же важнее доказать миру, что он уже не ребёнок, получить уважение сверстников и признание старших.

Желание самореализации может стать хорошей основой мотивации подростков к учёбе. Объясните ему, что быть взрослым — значит брать на себя ответственность и принимать решения, а серьёзное отношение к учёбе будет лучшим способом доказать окружению свою состоятельность. Такая мотивация учебной деятельности, а также грамотная система поощрения и конструктивная критика позволят сформировать у подростка более зрелое отношение к учёбе, осознать важность самообразования и понять, зачем учёба необходима лично ему.

alt: Чтобы успешно учиться, подростку важно осознавать практическую пользу получаемых знаний: как они пригодятся в жизни, помогут реализовать мечту, повлияют на его социальный статус и так…

description:
Чтобы успешно учиться, подростку важно осознавать практическую пользу получаемых знаний: как они пригодятся в жизни, помогут реализовать мечту, повлияют на его социальный статус и так далее.

Чтобы выбрать правильную методику учебной мотивации подростка, необходимо выяснить, что именно привлекает его в учебном процессе, и скорректировать этот процесс с учётом его потребностей.

По аналогии с трудовыми отношениями взрослых можно выделить пять типов мотивации учебной деятельности подростков. Рассмотрим каждый из них.

description:
Если ваш подросток — выраженный экстраверт и любит находиться в центре внимания, значит, для него важнее всего быть нужным и принятым. Это можно использовать как способ учебной мотивации. Одобрение окружающих вызывает у таких подростков гордость и желание новых свершений, однако, они легко поддаются влиянию окружения.

Как мотивировать: ради общественного одобрения подросток готов на многое. Поэтому для успешной учёбы ему необходимо находиться в окружении, для которого знания и развитый интеллект — это ценность и повод для уважения. Кроме того, чтобы стимулировать желание учиться, «социальщика» нужно хвалить за успехи, и лучше всего публично.

alt: Подросток должен понимать, что первое место на районной олимпиаде открывает для него новые перспективы, а получение всех достижений в компьютерной игре едва ли поможет добиться…

description: Подросток должен понимать, что первое место на районной олимпиаде открывает для него новые перспективы, а получение всех достижений в компьютерной игре едва ли поможет добиться успеха в жизни. Во-вторых, дайте подростку почувствовать, что цените его вне зависимости от успехов. Объясните, что в единичных неудачах нет ничего страшного. Кроме того, таким подросткам необходимо развивать эмпатию и пробуждать интерес к другим людям. Тогда они смогут приобрести ценные лидерские качества и не превратиться в эгоистичных карьеристов.

alt: Поощряйте самостоятельность подростка

description:
Поощряйте самостоятельность подростка. Ему важно, чтобы старшие воспринимали его как равного. Покажите своему ребёнку, что верите в его собственные силы. Помогайте ему, только если он просит, и даже тогда не предлагайте готовых решений.
Сравнивайте достижения подростка только с его собственными. Сравнения с более успешными сверстниками вызовет лишь ревность и понизит самооценку.
Не критикуйте подростка в присутствии третьих лиц. Свои претензии высказывайте наедине и конструктивно. Фразы вроде «ты никогда ничего не добьёшься» никак не способствуют учебной мотивации.
Подавайте пример. Представление о том, что такое «быть взрослым», подросток получает прежде всего от вас. Если вы хотите, чтобы он стремился к знаниям, регулярно уделяйте внимание собственному развитию.

Фоксфорд

intro: Как вдохновить подростка учиться

title: Как вдохновить подростка учиться


file_name: Познай свой край.ppt

alt: Классный час « Познай свой край»

description:
Классный час  « Познай свой край».

« Немного найдется таких  уголков на     Руси…где бы перед вашими  глазами в такой величайшей панораме развертывались удивительные картины гор,  равнин и скал…где все преисполнено такой оригинальности и своеобразной поэзии.  Урал - это сокровищница России, это природная крепость, «жемчужина будущего».

Антоненко Анна Николаевна, преподаватель
Чебаркульского профессионального техникума  Челябинской области

description:
Самый…Самая… Самое…

I.Самый старый город в области? (Верхнеуральск- заложен в 1734г)

II.Самый молодой город? (Южноуральск - образован в 1963г)

III.Самые северные города?(Нязепетровск и Верхний Уфалей)

IV .Самый южный город?(Магнитогорск).

V.Самый западный город?( Аша, он находится на границе с Башкортостаном).

VI.Самый восточный город?(Копейск).

alt: Вопросы Деда- Краеведа. I.В каком

description:
 Вопросы Деда- Краеведа.

I.В каком  Париже нет Эйфелевой башни?
( В селе Париж Нагайбакского района Челябинской области).
II. Какие Ключи не подходят ни к одному замку?
(10 посёлков и деревень в Челябинской области носят такое название)
III.  В каких « столицах» говорят на одном языке?
( В казачьих поселках Челябинской области, которые носят названия европейских столиц: Берлин, Варшава, Париж).

alt: Вопросы Деда- Краеведа. I.В каких

description:
Вопросы Деда- Краеведа.

I.В каких Ясных Полянах не бывал Лев Толстой?
( В поселках с этим названием в Троицком и Брединском районах Челябинской области).
II.  В какой Порт не заходят корабли?
( В казачьи поселки: Чесма, Варна, Наварино, Измайловка, Порт- Артур).
III.  В каких городах с материка на материк пешком ходят?
 ( В Магнитогорске, Верхнеуральске, Златоусте).

alt: Это интересно! Самый….Самая…. Самое…

description:
Это интересно!Самый….Самая…. Самое….

           По многолетним наблюдениям местных метеостанций мы узнаем удивительные факты из жизни природы в наших  местах.
I.Самые мокрые места в области - Аша и Златоуст.
II.Самое сухое место - п. Измайловский Кизильского района.
III.     Самое солнечное место- Троицк- 2218 солнечных часов в году, больше, чем в Сочи.
IV.Полюс холода – Подовинное Октябрьского района, затем- Кизильское.
V.Самое теплое место- Бреды, Карталы.

description:
          Это интересно!

I.Самая ветреная погода- на Таганае.
II.Самые сильные морозы- в Нязепетровске(-52- в1979г).
III.Самая сильная жара- в Бредах(+41 в 1984г).
     В июле 1949г. вода в реке Юрюзань прогрелась выше +30, а в озере Аргази 25 июля 1954г. - +29.
      29 июля 1971г. над Тюбуком пронесся смерч разрушительной силы. За 10 минут он полностью повалил 100га леса, сорвал на своем пути крыши домов, с корнем вырвал могучие деревья. Железобетонную плиту весом 1,8 т с подстанции отбросил на 10м.

description:
Самый….Самая….Самое….

I Самое распространенное дерево - береза, она встречается повсеместно.

II.Самое редкое дерево- дуб. Дубравы встречаются  лишь на западе Ашинского района.

III.Самый крупный зверь - лось(вес самца достигает 600кг), а самый малый- землеройка, ее длина без хвоста- 3см, вес- 3,5 г.

description:
Это интересно!

I.Самое прожорливое животное- крот. За сутки он съедает больше пищи, чем весит сам. Без питания он не может пробыть более 8 часов.
II.Самая крупная птица- дрофа- царица степных угодий, ее вес достигает 16 кг.
III.Самая миниатюрная  птичка - трехграммовый королек желтоголовый.
 IV. Самая большая рыба- щука- была поймана в1930г. в о. Ильменское, ее вес составил 34 кг.

alt: Вопросы Деда - Краеведа

description:
    Вопросы      Деда -   Краеведа.

I. На каком озере нет ни одной ели, кроме названия?
( Оз. Еловое возле Чебаркуля)
II . Где у нас горы температурят, а озера и речку бросает в дрожь?
( Теплые горы возле Кыштыма, Верхнего Уфалея; холодные озера: в Варне, речка около Катав- Ивановска).
III. Какими гребнями не чешут волосы?
( На реке Юрюзани утесы называют гребнями; 4 из них объявлены памятниками природы).

description:
        Вопросы  Деда-  Краеведа.

I. Какой горе не сидится, какие  горы разбирает смех?
( Гора Егоза возле Кыштыма, гора Веселая в Катав- Ивановском р-не).
II.По каким речкам не бежит вода?
( По каменным россыпям в горах Урала ( их называ ют курумниками и каменными речками).
III.Какие реки можно перейти, не замочив ноги?
( Несколько   рек в Челябинской области « ныряют» под свое известковое дно, а потом снова появляются наружу. Сухие участки есть на р. Сухая Атя, Тюлюк, Нижний Тогузак, на притоках Уфы).

alt: Город крылатых коней. Пограничный город

description:
1

2

6

7

10

9

5

11

3

8

4

Город крылатых коней.
Пограничный город.
Город- орденоносец.
Город, основанный в 1757г.при строительстве железоделательного завода.
Город на одноименной реке.
Европейский город.
Самый южный город.
Шахтерский город.
Город  около Восточно - Уральского  заповедника.
Город у подножия Липовых гор.
Город на левом притоке реки Белой.

alt: К у л Ь к У К Л у ь

description:
К

у

л

Ь

к

У

К

Л

у

ь

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

description:
Спасибо за внимание!

 Надеемся , что вы узнали много нового и интересного  о природе  Южного Урала!

title: Презентация к классному часу " Познай свой край" о флоре и фауне Челябинской области


file_name: Обобщающий урок по биологии в 7 классе Беспозвоночные и Хордовые .ppt

alt: Своя игра Зоология

description:
Своя игра

Зоология

alt: Первый раунд Беспозвоночные животные

description:
Первый раунд Беспозвоночные животные

Одноклеточные

100

200

300

400

500

Черви

Моллюски

Членистоногие

Иглокожие

alt: Одноклеточные 100 баллов Второе название одноклеточных …

description:
Одноклеточные 100 баллов

Второе название одноклеточных ….

Простейшие

description:
Одноклеточные. 200 баллов

Основное отличие простейших от многоклеточных организмов…

Самостоятельный организм, выполняющий все процессы жизнедеятельности

alt: Одноклеточные. 300 баллов Объект изучения зоологии… животные

description:
Одноклеточные. 300 баллов

Объект изучения зоологии…

животные

alt: Одноклеточные. 400 баллов Назовите представителей класса

description:
Одноклеточные. 400 баллов

Назовите представителей класса Саркодовые- …

амебы

description:
Скелет. 500 баллов

У какого класса простейших имеется 2 ядра - …

Ресничные - инфузории

alt: Черви. 100 баллов. Что изучает гельминтология?

description:
Черви. 100 баллов.

Что изучает гельминтология?

Паразитических червей

alt: Черви. 200 баллов Кот в мешке Перечислите типы червей?

description:
Черви. 200 баллов

Кот в мешке

Перечислите типы червей?

Плоские, кольчатые, круглые

alt: Черви. 300 баллов Тело кольчатых червей разделено на

description:
Черви. 300 баллов

Тело кольчатых червей разделено на ...

членики

alt: Черви. 400 баллов Назовите представителей плоских червей…

description:
Черви. 400 баллов

Назовите представителей плоских червей…

Планарии, цепни

description:
Черви. 500 баллов

Как называется вторичная полость кольчатых червей - …

Целлом

description:
Моллюски. 100 баллов.

Мягкотелые, трехслойные, двусторонне-симметричные животные - …

Моллюски

alt: Моллюски. 200 баллов Назовите представителей моллюсков

description:
Моллюски. 200 баллов

Назовите представителей моллюсков.

Улитки, слизни, беззубки

alt: Моллюски. 300 баллов. Назовите 3 важнейших класса моллюсков?

description:
Моллюски. 300 баллов.

Назовите 3 важнейших класса моллюсков?

Брюхоногие, двустворчатые и головоногие

description:
Моллюски. 400 баллов

Как называется особая складка кожи у моллюсков?

Мантия

alt: Моллюски. 500 баллов. Радула – это …

description:
Моллюски. 500 баллов.

Радула – это … Ее функция

Терка, состоящая из хитиновых зубцов. Язык и зубы.

alt: Членистоногие. 100 баллов. Почему их так называют…

description:
Членистоногие. 100 баллов.

Почему их так называют… .

Конечности членистые

alt: Членистоногие. 200 баллов. Назовите классы членистоногих?

description:
Членистоногие. 200 баллов.

Назовите классы членистоногих?

Ракообразные, паукообразные и насекомые

description:
Членистоногие. 300 баллов.

Назовите главную особенность членистоногих.

Хитиновый покров.

description:
Членистоногие. 400 баллов.

Приведите примеры животных данного типа…

Раки, пауки, крабы, тарантулы, бабочки

alt: Членистоногие. 500 баллов. Какое зрение у ракообразных…

description:
Членистоногие. 500 баллов.

Какое зрение у ракообразных… .

Мозаичное.

alt: Иглокожие. 100 баллов. Приведите примеры данных видов животных…

description:
Иглокожие. 100 баллов.

Приведите примеры данных видов животных… .

Морские звезды, лилии, ежи, голотурии

alt: Иглокожие. 200 баллов. Главная особенность иглокожих?

description:
Иглокожие. 200 баллов.

Главная особенность иглокожих?

Лучевая (радиальная симметрия)

alt: Иглокожие. 300 баллов. Форма тела иглокожих?

description:
Иглокожие. 300 баллов.

Форма тела иглокожих?.

Звездчатая, шаровидная, сердцевидная, червеобразная и др..

alt: Иглокожие. 400 баллов. Из чего состоит скелет…

description:
Иглокожие. 400 баллов.

Из чего состоит скелет…

Известковых игл

description:
Иглокожие. 500 баллов.

Назовите стадии , которые проходит насекомое при полном превращении… .

Яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое.

alt: Второй раунд Тип Хордовые Рыбы 200 300 400 500 900

description:
Второй раунд Тип Хордовые

Рыбы

200

300

400

500

900

Земноводные

200

300

500

Пресмыкающиеся

Птицы

200

300

500

Млекопитающие

200

300

500

alt: Рыбы. 200 баллов. Самые древние позвоночные животные

description:
Рыбы. 200 баллов.

Самые древние позвоночные животные.

Рыбы

alt: Рыбы. 300 баллов Раздел зоологии, изучающий рыб

description:
Рыбы. 300 баллов

Раздел зоологии, изучающий рыб

Ихтиология

alt: Основные признаки хрящевых рыб

description:
Основные признаки хрящевых рыб.

Хрящевой скелет, рот поперечный, жаберных крышек нет, голова в виде заостренного рыла

Рыбы. 400 баллов.

alt: Рыбы. 500 баллов. Примеры костных рыб

description:
Рыбы. 500 баллов.

Примеры костных рыб.

Сельдь, сардина, кета, горбуша, лосось, треска, сазан, карась, лещ, толстолобик

alt: Рыбы. 900 баллов. Признаки костных рыб

description:
Рыбы. 900 баллов.

Признаки костных рыб Они

Чешуя, рот в передней части головы, плавательный пузырь

alt: Земноводные. 200 баллов Второе название земноводных амфибии

description:
Земноводные. 200 баллов

Второе название земноводных

амфибии

alt: Земноводные. 300 баллов. От кого произошли земноводные

description:
Земноводные. 300 баллов.

От кого произошли земноводные

От кистеперых рыб

alt: Земноводные. 400 баллов. Из каких отделов состоит скелет земноводных? 4: череп, позвоночник, плечевой пояс с передними конечностями и тазовый пояс с задними конечностями

alt: Земноводные. 500 баллов. Какие железы появились у земноводных слюнные

alt: Земноводные. 900 баллов Сколько кругов кровообращения и сколько камер в сердце? 2 круга, 3 камеры: 2 предсердия и 1 желудочек

alt: Пресмыкающиеся. 200 баллов. Основной способ передвижения

description:
Пресмыкающиеся. 200 баллов.

Основной способ передвижения

Ползание, пресмыкание по земле

alt: Пресмыкающиеся. 300 баллов. Раздел зоологии, изучающий пресмыкающихся и земноводных называется … герпетология

alt: Пресмыкающиеся. 400 баллов. Что впервые появляется в скелете

description:
Пресмыкающиеся. 400 баллов.

Что впервые появляется в скелете

Грудная клетка

alt: Пресмыкающиеся. 500 баллов. Воздух поступает в гортань, затем в трахею и бронхи, а дальше идет в … легкие

description:
Пресмыкающиеся. 900 баллов.

У каких пресмыкающихся сердце 4-хкамерное?

Крокодилов

alt: Птицы. 200 баллов. Раздел зоологии, изучающий птиц

description:
Птицы. 200 баллов.

Раздел зоологии, изучающий птиц

Орнитология

alt: Птицы. 300 баллов. Какая железа хорошо развита у птиц? копчиковая

alt: Птицы. 400 баллов. Яичная порода кур

description:
Птицы. 400 баллов.

Яичная порода кур

Леггорн, русская белая

alt: Птицы. 500 баллов. Выступ, находящийся на широкой грудной кости

description:
Птицы. 500 баллов.

Выступ, находящийся на широкой грудной кости

Киль

alt: Птицы. 900 баллов. Что такое двойное дыхание?

description:
Птицы. 900 баллов.

Что такое двойное дыхание?

Богатый кислородом воздух поступает в воздушные мешки и при выдохе попадает в легкие

description:
Млекопитающие. 200 баллов.

Раздел зоологии, изучающий млекопитающих

Маммология, териология

alt: Млекопитающие. 300 баллов. Особенность скелета млекопитающих 7 шейных позвонков

alt: Млекопитающие. 400 баллов. Специальная мышца млекопитающих, отделяющая грудную полость от брюшной диафрагма

alt: Млекопитающие. 500 баллов. Чем разделены наружное и среднее ухо

description:
Млекопитающие. 500 баллов.

Чем разделены наружное и среднее ухо

Барабанной перепонкой

description:
Млекопитающие. 900 баллов.

На какие подклассы делятся все млекопитающие? Примеры?

Первозвери (яйцекладущие – утконосы и ехидны) и звери (настоящие млекопитающие – все остальные)

alt: Спасибо за участие!!!

description: Спасибо за участие!!!

title: Обобщающий урок по биологии в 7 классе Беспозвоночные и Хордовые