file_name: Праздничный стол 2 класс.pptx

alt: ПРОЕКТ «Праздничный стол» Технология 2 класс

alt: Хлеб – украшение стола

description: Хлеб – украшение стола

alt: Чем важнее праздник, тем богаче угощение

alt: Хлеб – это труд

description: Хлеб – это труд

alt: Хлеб – это не просто еда

description: Хлеб – это не просто еда

alt: Хлеб – это искусство

description: Хлеб – это искусство

alt: Хлеб – это вкусное угощение

description: Хлеб – это вкусное угощение

alt: Рабочее место

description: Рабочее место

alt: Работа с пластилином

description: Работа с пластилином

alt: Инструменты

description: Инструменты

alt: Изделия из теста

description: Изделия из теста

alt: Изделие

description: Изделие

title: Праздничный стол 2 класс


file_name: Дыхательная система.ppt

alt: Дыхательная система человека

description: Дыхательная система человека

description:
Дыхание – это  обмен газов
между клетками и окружающей
средой. Процесс дыхания состоит
из 4-х этапов:
обмен газов между воздушной средой и легкими;
обмен газов между легкими и кровью;
транспорт газов кровью;
газообмен в тканях.
Система органов дыхания
выполняет лишь первую часть
газообмена. Остальное
выполняет система органов
кровообращения. Между
дыхательной и кровеносной
системами существует глубокая
взаимосвязь.

description:
Различают легочное дыхание, обеспечивающее газообмен между воздухом и кровью, и тканевое дыхание, осуществляющее  газообмен между кровью и клетками тканей.

Органы дыхания, кроме обеспечения газообмена, выполняют еще две важные функции: участвуют в теплорегуляции (при дыхании с поверхности легких испаряется вода, что ведет к охлаждению крови и всего организма) и голосообразовании (легкие создают воздушные потоки, приводящие в колебание голосовые связки гортани).

description:
Органы, которые проводят воздух к альвеолам легких, называются дыхательными путями. Верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка. Нижние дыхательные пути: гортань трахея, бронхи.

Носовая полость
Строение: состоит из нескольких извилистых носовых ходов. Внутренняя  поверхность выстлана мерцательным эпителием. В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных капилляров.
Функции: согревание, увлажнение воздуха и очищение его от пыли; защита организма от вредных воздействий через воздух; восприятие запахов (орган обоняния).

Из носовой полости воздух попадает в носоглотку,
а затем в глотку, с которой сообщается ротовая
полость. Из глотки воздух попадает в гортань.

alt: Гортань – орган голосообразования

description:
Гортань – орган голосообразования

Строение: широкая трубка, напоминающая воронку, состоит из хрящей. Спереди и с боков ее прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько выступает вперед, образуя кадык. В узкой части гортани находятся голосовые связки. Вход в гортань защищает особый полуподвижный хрящ – надгортанник.
Функции: Защита воздухоносных путей от попадания в них пищи; образование звуков.

Из гортани воздух попадает в трахею.

description:
Трахея и бронхи – органы нижних дыхательных путей.

Трахея
Строение: широкая трубка, состоящая и хрящевых полуколец с мягкой стороны, обращенной к пищеводу. Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием.
Функции: свободное прохождение воздуха в легкие, выведение пыльцевых частиц из легких в глотку.

Бронхи
Строение: ветвящиеся трубки более мелкого диаметра. Состоят из хрящевых колец, которые защищают их от спадания во время вдоха.
Функции: Поступление воздуха к альвеолам легких.

description:
Легкие занимают все свободное пространство в грудной полости. Расширенная часть легких прилегает к диафрагме. Общая поверхность легких 100 м2.

     Каждое легкое одето оболочкой	 - легочной  плеврой. Грудную полость тоже выстилает оболочка – пристеночная плевра. Между пристеночной и легочной плеврой узкая щель – плевральная полость, которая заполнена тончайшим слоем жидкости, которая облегчает скольжение легочной стенки во время вдоха и выдоха.

description:
Легкие человека состоят из мельчайших легочных пузырьков – альвеол.

Альвеолы густо оплетены сетью кровеносных сосудов – капилляров. Образованы альвеолы эпителием, который выделяет специальную жидкость, тончайшей пленкой выстилающую альвеолу. Ее функции: уменьшает поверхностное натяжение и не дает альвеолам смыкаться; убивает микробов, проникших в легкие. В альвеолах осуществляется газообмен между кровью и окружающим воздухом путем диффузии.

alt: Заболевания органов дыхательной системы

description: Заболевания органов дыхательной системы

description:
Некоторые кости черепа имеют воздушные полости – пазухи. В лобной кости есть фронтальная пазуха, в верхнечелюстной – гайморова пазуха.
Воспаление гайморовых пазух вызывает заболевание – гайморит,  воспаление лобной пазухи – фронтит.
При этих заболеваниях наблюдается нарушение носового дыхания, выделение из полости носа слизи, нередко гнойной. Иногда повышается температура.

description:
За мягким небом, а также у входа в пищевод и гортань находятся миндалины

    Миндалины состоят из лимфоидной ткани и содержат множество лимфоцитов и фагоцитов. Которые задерживают и уничтожают микробов, но при этом иногда они сами воспаляются, становясь отечными и болезненными. Возникает хроническое заболевание тонзиллит.

description:
Аденоиды – опухолевидное разрастание лимфоидной ткани у выхода из носовой полости в носоглотку.

    Иногда увеличенные аденоиды перекрывают проход воздуха и носовое дыхание затрудняется. Аденоиды необходимо своевременно лечить: оперативно или консервативно (без операции)

description:
Дифтерия – инфекционное заболевание, распространяющееся воздушно-капельным путем.

    Начинается дифтерия как обычная ангина. Повышается температура. Миндалины покрываются серо-белым налетом. Шея распухает из-за воспаления лимфатических желез. Возбудитель дифтерии – дифтерийная палочка выделяет токсичное вещество – дифтерийный токсин, который поражает сердечную мышцу. Может возникнуть миокард.

description: У людей довольно часто встречаются  заболевания, связанные с воспалением: воспаление бронхов – бронхит, воспаление легких – пневмония.

intro: Презентация описывает все отделы дыхательной системы:носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие. Их строение и функции. Этапы дыхания. Строение функциональной единицы лёгкого - ацинуса. Заболевания дыхательной системы

биология

group: Дисциплины

title: презентация на тему : "Дыхательная система человека"


file_name: летняя оздоровительная работа.pptx

alt: Мир детства» Выполнили: Воспитатели

description:
«Мир детства»

Выполнили:
Воспитатели МБДОУ "ДЕТСКИЙ САД № 76» г. Иваново
Е.В. Чепетова, Т.Ю.Федяшина

Отчет о летней оздоровительной работе

alt: Задачи летней оздоровительной работы: 1

description:
Задачи летней оздоровительной работы:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно – гигиенических и трудовых навыков.
3. Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

description:
Работа в летний период проводилась по направлениям:
воспитательно-образовательная работа,
оздоровительная,
работа с родителями.

В группе был разработан режим дня, согласно летнему периоду: утренний приём и гимнастика на воздухе, прогулки не менее 4 часов, закаливающие мероприятия:  солнечные ванны, увеличение времени сна, физкультурные мероприятия , соблюдался питьевой режим.

alt: Чудесный день защиты деток Не зря нам открывает лето!

description: Чудесный день защиты детокНе зря нам открывает лето!Важнейшей теме посвящен,Прекрасно вдохновляет он!

alt: Я рисую лето – А какого цвета?

description: Я рисую лето –А какого цвета?Красной краской –Солнце,На газонах розы,А зеленой – поле,На лугах покосы.Синей краской – небоИ ручей певучий.А какую краскуЯ оставлю туче?Я рисую лето –Очень трудно это...

description:
Постоянно проводились наблюдения в природе, где дети узнали много интересного о жизни растений, насекомых, птиц.
Вместе с детьми сами посадили цветы на клумбе, ухаживали: поливали, пололи и вырастили красивые цветы. На территории участка  вместе с детьми наблюдали за луговыми цветами и лекарственными растениями. Ухаживали и наблюдали за ростом растений.

alt: ЛЕТО НАШЕ КРАСНОЕ — ЛЕТО БЕЗОПАСНОЕ!

description:
ЛЕТО НАШЕ КРАСНОЕ — ЛЕТО БЕЗОПАСНОЕ!

Проводилась работа по предупреждению бытового и дорожного травматизма, противопожарной безопасности.

description:
Проводились игры «Осторожно! Дорога!», «Перекресток», «Светофор» и другие.

Ходили на экскурсию на перекресток

description: Большее количество времени было отведено игровой деятельности на воздухе: подвижные игры, сюжетные игры различной тематики, дидактические игры. Много времени отводилось чтению художественной литературы: сказки, загадки, разучивание стихов.

description: Утром в садик все пришли Играть с друзьями будем мы Упражнения, зарядка Нам нужны как подзарядка

alt: Почему для всех ребят лета не хватает? —Лето, словно шоколад, очень быстро тает!

intro: презентация "Летняя оздоровительная работа"


file_name: Презентация.ppt

description:
Математика – царица наук

 Урок – исследование

Тема: Повторение.
Нахождение периметра и площади прямоугольника.

description:
Подумай!

Продолжи числовой ряд:

а)  6, 8, 10, 14…

  б)  18, 20, 24, 32…

16,18,22

34,38,46

description:
Подсчитай!

   Учёные подсчитали, что на земле люди вырубают за одну минуту 20 гектаров леса. Сколько леса может исчезнуть за 10 минут?     За 1 час?

200 га                         1200 га

description:
Внимание!

Найди одинаковые пары чисел:               а) 5296                          5296                        б)66989                       69689                      в)834426                    834426                     г)7354256                 7354256                      д)83238324              83238234

alt: Шутки для ума По тропинке вдоль кустов

description:
Шутки для ума

По тропинке вдоль кустов                  Шло 11 хвостов                                      Сосчитать я также мог,                           Что шагало 30 ног.                                    Это вместе шли куда-то                           Петухи и поросята.                                   А теперь вопрос таков:                             Сколько было петухов?                            И узнать я был бы рад                              Сколько было поросят?

7 петухов и 4 поросёнка

alt: Геометрические фигуры А С N M D

description:
Геометрические фигуры

А

С

N

M

D

K

M

K

D

A

M

D

C

а

X

Y

А

М

К

alt: Ура! Физминутка! Математическое – не математическое

alt: Город «Прямоугольник» Улица «Заданий»

description:
Город «Прямоугольник»

Улица «Заданий»

Улица «Периметр»

Улица «Площадь»

Улица «Единицы измерений»

description:
Назови фигуру:

 Прямоугольник АВСD со сторонами    5 см и 3 см

    А                                                В

   D                                                  C

АB = CD = 5 см
АD = BC = 3 см

alt: Периметр и Площадь Периметр ( P )

description:
Периметр и Площадь

Периметр ( P )          Периметр прямоугольника – это сумма длин его сторон                         P = а+а+в+в                 P = 2 • ( а+в )

Площадь ( S )             Если длину прямоугольника умножить на ширину, то получится площадь
   S = а • в

description:
Единицы измерений

Периметр ( P )           мм                                см                               дм                                   м                                  км

Площадь ( S )              мм  кв.                            см  кв.                         дм  кв.                           м  кв.                               км  кв.

alt: Ура! Игра! Истинное ?

description:
Ура!  Игра!

Истинное   ?

Ложное ?

description:
Разминка для ума

Пирог прямоугольной формы двумя разрезами разделили на 4 части так, чтобы две из них были четырёхугольной формы, а две – треугольной. Как это возможно? Сделай рисунок.

alt: Выполни задание М 6см 5мм

description:
Выполни задание

М            6см 5мм             К                      .                                                                      .                                                                 .                                        3см 8мм                       .                                                                      .                                                            Н                                     О

alt: МК = НО = 65 мм

description:
1 вариант

   МК = НО = 65 мм                                        МН = КО = 38 мм                                       Периметр ( мм )                                           P = 65+65+38+38                                       P = 206 мм                                                   P = 20 см 6 мм

МК = НО = 65 мм                                    МН = КО = 38 мм                                      Площадь ( мм кв. )                                     S = 65 • 38                                                  S = 2470 мм кв.

2 вариант

alt: Запомни! Периметр ( P )

description:
Запомни!

Периметр ( P )

P = а+а+в+в

мм, см, дм, м, км

Площадь ( S )

S = а • в

мм кв., см кв., дм кв., м кв., км кв.

alt: Спасибо! Вы отлично работали!

description:
Спасибо!

Вы отлично работали!

title: приложение к уроку


file_name: города и сельская местность.pptx

alt: ДАТА ОСНОВАНИЯ НАШЕГО ГОРОДА КАКИЕ

description:
 ДАТА ОСНОВАНИЯ НАШЕГО ГОРОДА
 КАКИЕ КРУПНЫЕ ГОРОДА МИРА И РОССИИ ВЫ ЗНАЕТЕ?
 КАКИЕ ПОСЕЛЕНИЯ ПРЕОБЛАДАЮТ В НАШЕМ РЕГИОНЕ?

alt: Что такое поселение? Стр.48 Места, где проживают люди – называют поселения

alt: Какие бывают поселения? Стр.48

description:
Какие бывают поселения?

Стр.48

alt: Виды населенных пунктов Города

description:
Виды населенных пунктов

Города

Сельские поселения

alt: Чем различаются поселения разных типов

description:
Чем различаются поселения разных типов

Стр.48

Города

Сельские поселения

1.Плотность населения высокая
Застройки выше
Труд не связан с сельским хозяйством

Жизнь связана с природой
Невелики по размерам
Преобладают невысокие дома
Жители занимаются сельским хозяйством, лесным и охотой

alt: Городское и сельское население

description:
Городское и сельское население

В мире примерно равное соотношение
В развитых странах преобладает городское
По регионам: Европа, Америка, Австралия-преобладание городского
                              Африка и Азия- сельского

description:
ГОРОД

 — крупный населённый пункт, жители которого заняты главным образом в промышленности и торговле, а также в сферах обслуживания, управления, науки,
культуры.

description:
Города

Создавались как центры ремесла и торговли или крепости.
Важным удобное расположение по отношению к транспортным путям (реки, дороги, удобные морские заливы).
Жители заняты в промышленности, на транспорте, в обслуживании, торговле, управлении.
Многоэтажные, с большой численностью населения.

description:
Где появились первые города?

Появились в Китае, Месопотамии, Египте

В древности, 4000 лет до н.э.,
 в дельтах Нила, Тигра, Евфрата,
в Индии, Китае.

alt: Первые города Иерихон (Палестина)

description:
Первые города

 Иерихон (Палестина).
Предполагаемый год основания: 9000 г. до н.э. Самый древний из существующих ныне городов. Археологи нашли останки 20 поселений Иерихона, которым уже более 11000 лет. Город основан на западном берегу реки Иордан. Сейчас здесь проживает около 20000 человек.

alt: Библ (Ливан). Год основания: 5000 г

description:
Библ (Ливан).
Год основания: 5000 г. до н.э. Город, основанный финикийцами под названием "Гебал", получил свое нынешнее имя от греков, ввозивших сюда папирус. Слово "Библия" имеет один корень с топонимом "Библ". Среди основных туристических достопримечательностей города - финикийские храмы, крепость Библ и церковь Св. Иоанна Крестителя, построенные крестоносцами в 12 в., а также старая средневековая городская стена.

alt: Алеппо (Сирия). Год основания: 4300 г

description:
Алеппо (Сирия).
Год основания: 4300 г. до н.э. Самый населенный город Сирии, где проживают около 4,4 миллионов человек, был основан под названием "Халеб" примерно в 4300 г. до н.э. На древнем месте города находятся современные жилые и административные здания, поэтому археологические раскопки здесь почти не проводились. До 800 г. до н.э. город принадлежал хеттам, затем - ассирийцам, грекам и персам. Позже здесь жили римляне, византийцы и арабы. Алеппо в Средние века завоевывали крестоносцы, затем - монголы и Оттоманская империя.

alt: Сузы (Иран). Год основания: 4200 г

description:
Сузы (Иран).
Год основания: 4200 г. до н.э. Сузы были столицей Эламской империи, а затем были завоеваны ассирийцами. Потом они перешли во владение персидской царской династии Ахменидов во времена правления Кира Великого. Здесь происходит место действия трагедии Эсхила "Персияне", старейшей пьесы за всю историю театра. В современном городе Шуше живет около 65000 человек.

description:
Пловдив (Болгария).
Год основания: 4000 г. до н.э. Пловдив, второй по величине город в Болгарии, первоначально был поселением тракийцев, а затем стал важным римским городом. Позже он перешел в руки византийцев и турков, а затем вошел в состав Болгарии. Город является важным культурным центром, он может похвастаться многочисленными памятниками античности, включая римский амфитеатр и акведук, а также турецкие бани.

alt: Бейрут (Ливан). Год основания: 3000 г

description:
Бейрут (Ливан).
Год основания: 3000 г. до н.э. Столица Ливана, а также его культурный, административный и экономический центр, может похвастаться богатой историей, которой около 5000 лет. Раскопки на территории города позволили найти финикийские, древнегреческие, римские, арабские и турецкие артефакты. Город упоминался в посланиях египетского фараона еще в 14 в. до н.э. После окончания гражданской войны в Ливане Бейрут стал оживленным, современным местом, идеально подходящим для туристов.

description:
Иерусалим (Израиль).
Год основания: 2800 г. до н.э. Духовный центр иудеев и третий священный город мусульман - место расположения нескольких ключевых достопримечательностей, много значащих для верующих. Среди них - Купол Скалы, Западная стена, храм Гроба Господня и мечеть Аль-Акса. На протяжении долгой истории город захватывали 23 раза, атаковали 52 раза, осаждали 44 раза и дважды разрушали.

description:
Афины (Греция).
Год основания: 1400 до н.э. Афины, колыбель западной цивилизации и место зарождения демократии, пользуются популярностью среди туристов. Здесь можно увидеть греческие, римские, византийские и турецкие памятники, а наследие города признано во всем мире величайшим.

description:
Классификация городов по численности населения:

Малые города 12  -50 тыс. человек
Средние         50 -100 тыс.
 Большие         100 - 250 тыс.
 Крупные       -500 -1 мил.
 Крупнейшие         1 - 3 мил.
 Сверхкрупные         свыше 3 мил.

alt: Функции городов Промышленные центры

description:
Функции городов

Промышленные центры
Города науки и университетов
Центры отдыха и туризма
Религиозные  центры
Административные центры

alt: Функции городов Промышленные центры:

description:
Функции городов

Промышленные центры:
Москва,  Токио, Париж

Города науки: Сорбонна, Дубна, Оксфорд

alt: Мадрид Рим Суздаль Города- культурные центры

description:
Города - религиозные  центры

Хайнань (Китай)

Сергиев - Посад

Мекка

alt: Города – административные центры

description:
Города – административные центры

Москва

Бразилиа

alt: Крупнейшие города мира Токио – б

description:
Крупнейшие города мира

Токио – б.25 млн. чел

Нью-Иорк

alt: Крупнейшие города мира Сан-Паулу

description:
Крупнейшие города мира

Сан-Паулу

Мехико

alt: Крупнейшие города мира Сеул Москва

description:
Крупнейшие города мира

Сеул

Москва

description: Городская агломерация — объединение поселений (главным образом городских), связанных друг с другом интенсивными производственными, трудовыми, культурно-бытовыми и рекреационными связями.

description:
  Сейчас в мире насчитывается более 450
    агломераций с численностью свыше 1 млн.
    человек.

  Как правило, агломерации формируются
   вокруг одного центра – крупнейшего города
   (Москва, Париж).
  Иногда агломерации протягиваются на сотни км вдоль
   морских берегов.
  Самая крупная в мире агломерация – Токийская (г. Токио) в
   Японии, численность которой более 37 млн. человек.

Что характерно для Токийской агломерации?

description:
Сельские поселения

Села, деревни, аулы, аилы, фермы, ранчо…
Население занимается, в основном, сельскохозяйственным трудом.
Небольшие по численности населения и этажности.
В большинстве стран менее благоустроены чем города.

alt: Сельские населенные пункты

description: Сельские населенные пункты

description:
Сельские поселения разнообразны как по размерам, так и по внешнему виду.

Кишлак (в переводе с тюрк. — зимовье) — сельское поселение в Средней Азии.
Первоначально
такое название
носили зимовья
кочевников и
полукочевников.

alt: Деревня — небольшое сельское поселение

description:
Деревня — небольшое сельское поселение.

На начало XX века основным отличием деревни от села являлись отсутствие церкви в деревне и размеры поселения

Село  — «жилище; селение; поле»
 происходит от праславянского *selo «пашня»
.

alt: Ранчо — крупная скотоводческая ферма в

description: Ранчо — крупная скотоводческая ферма в США

alt: Хутор — сельское поселение. На

description:
Хутор — сельское поселение. На Кубани, Дону и Украине поселение вне сёл и станиц.

Станица — сельская единица, состоящая из одного или нескольких казачьих поселений (хутора, посёлка).

alt: Почему в последнее время снижается доля людей, живущих в сельской местности?

description:
Рост численности городского населения,
млн. чел

Что происходит с числом горожан в мире?

Урбанизация –
повышение роли городов и
распространение городского
образа жизни

Черты урбанизации:
Увеличение численности городского населения.
Увеличение количества городов.
Увеличение площади городов.

 Используя карты атласа
«Доля городского населения» и
«ПК мира», приведите примеры
самых высоко урбанизированных
и слабо урбанизированных стран.

29

225

730

1820

3200

2260

description:
 Дайте ответ:

Чем города отличаются от сельских поселений?
Что такое городская агломерация?
Назовите самые крупные агломерации мира.
Какие функции выполняет наш город?

description:
Отличие городского образа жизни от образа жизни в селе

Сфера жизни

Сельские поселения

Города

Жилищные условия
Какие дома преобладают?

Занятия
Чем занята большая часть населения?

Ритм жизни
Какой ритм жизни: спокойный или быстрый? Связан ли с природными ритмами?

Передвижение
На чем передвигается большая часть населения?

Общение

Питание
Какие продукты преобладают в рационе?

alt: Самоподготовка Стр.48-49, отвечать на вопросы, крупнейшие города мира нанести на контурную карту

title: Презентация к уроку географии в 7 классе "Городское и сельское население"


file_name: Методы исследования в   технологическомобразовании.ppt

description:
Методы исследования в технологическом образовании

Составитель презентации Ромих В.В.

1

alt: Метод рассматривают: во-первых, как способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи – метод-действие; во-вторых, как совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности –…

description:
Метод рассматривают:

во-первых, как способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи – метод-действие;
во-вторых, как совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности – метод-операция.

2

description:
3

 Теоретические методы:

– методы – познавательные действия: выявление и разрешение противоречий, постановка проблемы, построение гипотезы и т.д.;
– методы-операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация и т.д.

description:
Анализ – это разложение исследуемого целого на части, выделение отдельных признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов.
Синтез – соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему). Синтез – не простое сум- мирование, а смысловое соединение.
Анализ и синтез тесно связаны между собой.

4

description:
Сравнение – это познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются количественные и качественные характеристики объектов, осуществляется их классификация, упорядочение и оценка. Сравнение – это сопоставление одного с другим.

5

description:
Абстрагирование – одна из основных мыслительных операций, позволяющая мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния объекта в чистом виде. Абстрагирование лежит в основе процессов обобщения и образования понятий.

6

description:
Конкретизация – процесс, противоположный абстрагированию, то есть нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего и сложного.
Обобщение – одна из основных познавательных мыслительных операций, состоящая в выделении и фиксации отно- сительно устойчивых, инвариантных свойств объектов и их отношений. Обобщение позволяет отображать свойства и отношения объектов независимо от частных и случайных условий их наблюдения.

7

alt: Аналогия – мыслительная операция, когда знание, полученное из рассмотрения какого- либо одного объекта (модели), переносится на другой, менее изученный или менее доступный для изучения, менее…

description:
Аналогия – мыслительная операция, когда знание, полученное из рассмотрения какого- либо одного объекта (модели), переносится на другой, менее изученный или менее доступный для изучения, менее нагляд- ный объект, именуемый прототипом, оригиналом. Открывается возможность переноса информации по аналогии от модели к прототипу.

8

description:
В этом суть одного из специальных методов теоретического уровня – моделирования (построения и исследования моделей). Различие между аналогией и моделированием заключается в том, что, если аналогия является одной из мыслительных операций, то моделирование может рассматриваться в разных случаях и как мыслительная операция и как самостоятельный метод – метод-действие.

9

alt: Мониторинг – постоянный надзор, регулярное отслеживание состояния объекта, значений отдельных его параметров с целью изучения динамики происходящих процессов, прогнозирования тех или иных событий, а также…

description:
Мониторинг – постоянный надзор, регулярное отслеживание состояния объекта, значений отдельных его параметров с целью изучения динамики происходящих процессов, прогнозирования тех или иных событий, а также предотвращения нежелательных явлений.
Мониторинг подраздел на внешний и внутренний. Для образовательных учреждений объектами внешнего мониторинга могут быть параметры (показатели) рынка образовательных услуг, рынка труда в регионе, динамика развития отраслей экономики в нем, платежеспособности населения и различных его категорий для прогнозирования возможностей развития платных образовательных услуг, трудоустройство выпускников и дальнейший их образовательный и профессиональный рост и т.д. Объектом внутреннего мониторинга нередко выступает, регулярное изучение отношения учащихся, студентов и своему учебному заведению, к условиям учебы и отдыха, к преподавателям, к образовательным программам и т.д. Такое изучение проводится, к примеру, регулярным, не реже одного раза в семестр, анкетированием учащихся. При проведении мониторинга используются и другие частные эмпирические методы: изучения документации (в том числе имеющейся статистики, ведомственных отчетов и т.д.), экспертные оценки и т.п.

10

description:
Модель – вспомогательный объект, выбранный или преобразованный в познавательных целях, дающий новую информацию об основном объекте. Формы моделирования разнообразны и зависят от используемых моделей и сферы их применения.
Особым видом моделирования является мысленный эксперимент. В таком эксперименте исследователь мысленно создает идеальные объекты, соотносит их друг с другом в рамках определенной динамической модели, имитируя мыс- ленно то движение, и те ситуации, которые могли бы иметь место в реальном эксперименте.

11

description:
Эмпирические методы

Частные методы эмпирического исследования
Наблюдение – наиболее информативный метод исследования. Это единственный метод, который позволяет увидеть все стороны изучаемых явлений и процессов, доступные восприятию наблюдателя – как непосредственному, так и с помощью различных приборов. Научное наблюдение от обычной фиксации явлений отличается целенаправленностью и систематичностью, комплексным и аналитическим характером.

12

alt: Устный опрос (беседа, интервью)

description:
Устный опрос (беседа, интервью). Суть метода понятна из его названия. Во время подобного опроса у спрашивающего налицо личный контакт с отвечающим, т.е. он имеет возможность видеть, как отвечающий реагирует на тот или другой вопрос.

13

alt: Письменный опрос – анкетирование

description:
Письменный опрос – анкетирование. В его основе лежит заранее разработанный вопросник (анкета), а ответы респондентов (опрашиваемых) на все позиции вопросника, составляют искомую эмпирическую информацию.

14

alt: Анкетирование – одна из наиболее сложных разновидностей психологического общения, поскольку связь между главными его участниками – преподавателями, воспитателями, учащимися обеспечивается с помощью множества промежуточных звеньев,…

description:
Анкетирование – одна из наиболее сложных разновидностей психологического общения, поскольку связь между главными его участниками – преподавателями, воспитателями, учащимися обеспечивается с помощью множества промежуточных звеньев, влияющих на качество получаемых данных.
Вопросы могут носить закрытую или открытую форму. Закрытым называется вопрос, если на него в анкете приводится полный набор вариантов ответов.

15

alt: Метод экспертных оценок. По существу, это разновидность опроса, связанная с привлечением к оценке изучаемых явлений, процессов наиболее компетентных людей, мнения которых, дополняющие и перепроверяющие друг…

description:
Метод экспертных оценок. По существу, это разновидность опроса, связанная с привлечением к оценке изучаемых явлений, процессов наиболее компетентных людей, мнения которых, дополняющие и перепроверяющие друг друга, позволяют достаточно объективно оценить исследуемое.

16

description:
Тестирование – эмпирический метод, диагностическая процедура, заключающаяся в применении тестов. (от английского test – задача, проба). Тесты обычно задаются испытуемым либо в виде перечня вопросов, требующих кратких и однозначных ответов, либо в виде задач, решение которых не занимает много времени и также требует однозначных решений, либо в виде каких-либо краткосрочных практических работ испытуемых, например квалификационных пробных работ.

17

description:
Тесты различаются на бланочные, аппаратурные (например, на ЭВМ) и практические; для индивидуального применения и группового. С методиками тестирования читатель может познакомиться в соответствующей психологической литературе.

18

alt: Общие эмпирические методы исследования

description:
Общие эмпирические методы исследования. Обследование – это изучение исследуемого объекта с той или иной мерой глубины и детализации в зависимости от поставленных исследователем задач. Синонимом слова «обследование» является «осмотр», что говорит о том, что обследование – это, в основном, первоначальное изучение объекта, проводимое для ознакомления с его состоянием, функциями, структурой и т.д. методы исследования

19

description:
Обследования, по отношению к учебному заведению, могут быть внешними и внутренними.
Внешние: обследование социокультурной и экономиической ситуации в регионе, обследование рынка образовательных услуг и рынка труда, обследование состояния занятости населения и т.д.
Внутренние: обследования внутри учебного заведения – обследование состояния учебно-воспитательного процесса, обследования континген- та учащихся и т.д.

20

description:
Мониторинг – постоянный надзор, регулярное отслеживание состояния объекта, значений отдельных его параметров с целью изучения динамики происходящих процессов, прогнозирования тех или иных событий, а также предотвращения нежелательных явлений. Мониторинг можно подразделить на внешний и внутренний.

21

alt: Для образовательных учреждений объектами внешнего мониторинга могут быть параметры (показатели) рынка образовательных услуг, рынка труда в регионе, динамика развития отраслей экономики в нем, платежеспособности населения…

description:
Для образовательных учреждений объектами внешнего мониторинга могут быть параметры (показатели) рынка образовательных услуг, рынка труда в регионе, динамика развития отраслей экономики в нем, платежеспособности населения и различных его категорий для прогнозирования возможностей развития платных образовательных услуг, трудоустройство выпускников и дальнейший их образовательный и профессиональный рост и т.д.

22

alt: Объектом внутреннего мониторинга нередко выступает, регулярное изучение отношения учащихся, студентов и своему учебному заведению, к условиям учебы и отдыха, к преподавателям, к образовательным программам и…

description:
Объектом внутреннего мониторинга нередко выступает, регулярное изучение отношения учащихся, студентов и своему учебному заведению, к условиям учебы и отдыха, к преподавателям, к образовательным программам и т.д. Такое изучение проводится, к примеру, регулярным, не реже одного раза в семестр, анкетированием учащихся. При проведении мониторинга используются и другие частные эмпирические методы: изучения документации (в том числе имеющейся статистики, ведомственных отчетов и т.д.), экспертные оценки и т.п.

23

description:
Изучение и обобщение педагогического опыта. При проведении педагогических исследований изучение и обобщение педагогического опыта применяется с различными целями: для определения существующего уровня детальности учебных заведений, функционирования педагогического процесса, выявления недостатков и узких мест в педагогической практике,

24

alt: изучению эффективности применения научно-методических рекомендаций, выявления новых образовательных услуг и образовательных программ, содержания, форм и методов обучения и воспитания, рождающихся в творческом поиске передовых руководителей,…

description:
изучению эффективности применения научно-методических рекомендаций, выявления новых образовательных услуг и образовательных программ, содержания, форм и методов обучения и воспитания, рождающихся в творческом поиске передовых руководителей, методистов, учителей, преподавателей, мастеров, воспитателей и целых педагогических коллективов.

25

alt: Объектом изучения могут быть: массовый опыт – для выявления основных тенденций развития образования; отрицательный опыт – для выявления типичных недостатков и узких мест; передовой опыт,…

description:
Объектом изучения могут быть: массовый опыт – для выявления основных тенденций развития образования; отрицательный опыт – для выявления типичных недостатков и узких мест; передовой опыт, в процессе которого выявляются, обобщаются, становятся достоянием науки и практики новые педагогические находки.

26

description:
Эксперимент – общий эмпирический метод исследования, суть которого заключается в том, что явления и процессы изучаются в строго контролируемых и управляемых условиях. Основной принцип любого эксперимента – изменение в каждой исследовательской процедуре только одного какого-либо фактора при неизменности и контролируемости остальных.

27

description:
Если надо проверить влияние другого фактора, проводится следующая исследовательская процедура, где изменяется этот последний фактор, а все другие контролируемые факторы остаются неизменными, и т.д.
В ходе эксперимента исследователь сознательно изменяет ход какого-нибудь явлением путем введения в него нового фактора.

28

description:
Новый фактор, вводимый или изменяемый экспериментатором, называется экспериментальным фактором, или независимым переменным. Факторы, изменившиеся под влиянием независимого переменного, называется зависимыми переменными.
Если, например, исследователь испытывает новый метод обучения и проверяет, как он влияет на успешность овладения учащимися знаниями, умениями, развитие каких-либо качеств их личности, то независимым переменным является метод, а зависимыми переменными – знания, умения, качества личности учащихся

29

description:
Если эксперимент происходит в условиях обучения целого класса, учебной группы без нарушения естественного хода учебно-воспитательного процесса, его называют естественным экспериментом.
При лабораторном эксперименте учащийся, студент (или небольшая их группа) изолируются от остального коллектива учебной группы, чтобы обеспечить более детальное и внимательное изучение каких-либо аспектов и точный учет результатов эксперимента. Лабораторные эксперименты проводятся, как правило, во внеучебное время.
В основном различают четыре вида эксперимента:
1) констатирующий – определение исходных данных для дальнейшего исследования (например, начальный уровень знаний и умений учащихся по какому-то разделу программы). Данные этого вида эксперимента используют- ся для организации следующих видов эксперимента;
2) обучающий, при котором обучение проводится с введением нового фактора (новый материал, новые средства, приемы, формы обучения) и определяется эффективность их применения;
3) контролирующий, с помощью которого через какой-то промежуток времени после обучающего эксперимента определяется уровень знаний и умений учащихся, развития какого-либо качества личности по материалам обучающего эксперимента;
4) сравнительный, при котором в одной учебной группе работа ведется по одному материалу (методу), в другой группе – по другому материалу (методу).

30


file_name: викторина на 8 марта.ppt

alt: С ПРАЗДНИКОМ МИЛЫЕ ДАМЫ!!!

description: С ПРАЗДНИКОМ МИЛЫЕ ДАМЫ!!!

title: Викторина "8 марта"


file_name: изображаем человека по древнегреческим канонам.pptx

alt: Автор: скульптор Поликлет. «Дорифор»

description: Автор: скульптор Поликлет.«Дорифор»

alt: Пифагор

description: Пифагор

alt: Витрувианский человек» Леонардо да

description: «Витрувианский человек» Леонардо да Винчи

intro: как рисовать человека. Закон 7 голов

title: Изображаем человека по древнегреческим канонам. ИЗО 5 кл. УМК Савенкова Л.Г.


file_name: звук и буква Б.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Б.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Звук и буква Б".


file_name: 3 урок ломаная линия.pptx

title: Презентация к уроку математики к тетради Л. Петерсон . 1 класс.2 часть., тема : "Ломаная"


file_name: Экология.ppt

description:
«Проблема твердых бытовых отходов на территории Гафурийского района и пути её решения»

Выполнил: Хисаметдинов Айнур, обучающийся ГАПОУ РБ «Стерлитамакский медицинский колледж», группа 11С
Руководитель: Габитова Т.Н., преподаватель русского языка и литературы

alt: Гафурийский район

description: Гафурийский район

description:
    Ввиду отсутствия крупных промышленных предприятий экологическое  состояние района можно считать благоприятным,   тем не менее основным видом загрязнения является ТБО  (твердые бытовые отходы.)       Данная проблема актуальна во многих странах мира. В России ежегодно образуется 7 млрд. тонн отходов, из них около 2 млрд. тонн используется вторично.
		В Республике Башкортостан накоплено  около 2 млрд. тонн отходов производства, из которых 94 млн. тонн являются токсичными.

alt: Гафурийский район образован в 1930 году

description: Гафурийский район образован  в 1930 году.Общая площадь территории – 3039 кв. км., из которых 65% занимают лесные массивы. Богат смешенными  лесами. С севера на юг район пересекает река Белая, в которую впадают Зилим, Зиган, Усолка .С середины 17 в. действовал медеплавильный завод, в 1865 году  он переоборудован в стекольный.В 60-е годы прошлого столетия процветали следующие промышленные предприятия: Стекольный завод, Леспромхоз, колхозы и совхозы.Сегодня,  в основном, развиваются сферы сервиса и торговли.

alt: Северо-восточная часть района – д

description: Северо-восточная  часть района – д. Карагаево, Мураз              д. Усманово

alt: Северо-западная часть района - д

description: Северо-западная  часть района -                д. Бурлы

alt: Южная часть района- д.Утяково

description: Южная часть района- д.Утяково

alt: Село Красноусольский

description: Село Красноусольский

alt: МР Архангельский район. ТБО равномерно распределены по опушке леса

description: территория  МР Архангельский район.ТБО  равномерно распределены по опушке  леса

description:
Отчуждение площадей земель из хозяйственной деятельности;
Отбросы привлекают крыс и  мышей;
Пластиковые и алюминивые бутылки становятся ловушками для насекомых;
Ухудшение эстетического вида ландшафтов населенных пунктов.

Отрицательное влияние ТБО:

alt: · захоронение на полигонах; · переработка коммерчески выгодных фракций: пластика, металла, стекла и т.д.; · биотермирование - получение тепловой энергии и твердых органических удобрений; ·…

description:
· захоронение на полигонах;
· переработка коммерчески выгодных фракций: пластика, металла, стекла и т.д.;
· биотермирование - получение тепловой энергии и твердых органических удобрений;
· биогазификация: получение газа метан;
· сжигание в газогенераторах с получением горючих газов и шлама, который затем используется в качестве дорожного покрытия.

Способы  использования ТБО

description:
Уменьшить количество древесных отходов
за счет сжигания в качестве топлива.     (Печи  с дровяным отоплением, бани, летние кухни,  уличные печи)
Уменьшить количество бумаги и картона за счет сбора макулатуры.
  Материалы из бумаги принимают   в ИП «Алтынбашак»;
Уменьшить полиэтилен в отходах за счет сбора  и сдачи на вторичную переработку.
  От населения полиэтилен принимают в  ООО « Термопласт»,         руководитель Зайкин А.А.
Уменьшить количество растительных остатков путем компостирования.    Использование в качестве           удобрения  на территории  частных домовладений.

Пути решения проблемы ТБО

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Презентация «Проблема твердых бытовых отходов на территории Гафурийского района и пути её решения»  наглядно показывает и рассказывает об экологических проблемах в Гафурийском районе


file_name: 5 урок.pptx

alt: Давайте вспомним основные занятия первобытных людей

alt: Объясните действия первобытного охотника и рыболова: «Человек, отправляющийся на охоту в чужой район или на рыбную ловлю к озеру или реке, приносит в жертву этой…

description:
Объясните действия первобытного охотника и рыболова:

   «Человек, отправляющийся на охоту в чужой район или на рыбную ловлю к озеру или реке, приносит в жертву этой местности некоторую часть из своих ограниченных запасов провизии. На суше он раскладывает по сторонам свое приношение, на реке или озере он бросает его в воду»
                                                         В.Г. Тан-Богораз

description: 13 тысяч лет назад на Земле наступило значительное потепление, ледник таял и отступал на север. 1. Как вы думаете, изменились ли наши предки? 2. Что нового они научились делать?

description:
Какие выводы можно сделать из таблицы о времени приручения животных?

Собака

10 тысяч лет назад

Овца

9 тыс .л.н.

Корова

8 тыс .л.н.

Свинья, коза

7 тыс.л.н.

Лошадь

4, 5 тыс.л.н.

Кошка, осел

3 тыс.л.н.

Петух

2 тыс.л.н.

alt: Работа по группам с текстом учебника 1 группа готовит сообщение по теме: «Мотыжное земледение» 2 группа готовит сообщение по теме: «Приручение животных» 3 группа готовит…

description:
Работа по группам с текстом учебника

1 группа готовит сообщение по теме: «Мотыжное земледение»

2 группа готовит сообщение по теме:
«Приручение животных»

3 группа готовит сообщение по теме:
«Родовые общины и племя»

description:
Выберите верные суждения:

Земледелие зародилось в Азии и возникло из собирательства
Земледелие обеспечивало человека постоянной растительной пищей, прежде всего зерновыми культурами
Скотоводство возникло из охоты
Скотоводство обеспечивало постоянное воспроизводство животных в домашних условиях и стабильное потребление человеком мяса, молока, шерсти и пр.
При производящем хозяйстве человек сам производил все, что ему было необходимо для жизни

alt: Вставьте пропущенные слова:

description:
Вставьте пропущенные слова:

    С возникновением скотоводства и земледелия люди получили возможность перейти к ________образу жизни. ___ и ___обеспечили людей пищей, что дало возможность заниматься ремеслом. Несколько родовых общин, живших в одной местности, составляли ________.

intro: Презентация к уроку по истории в 5-м классе, с проблемными заданиями, вопросами

title: Переход от собирательства к земледелию


file_name: Г.Б.Остер.pptx

alt: Григорий Бенционович О́стер 1947

description:
Григорий
Бенционович
О́стер
1947

description: Г.  Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в 1975 году. В 1970г.  Г. Остер приезжает в Москву, поступает в Литературный институт им. М. Горького на отделение драматургии.

alt: Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии…

description: Григорий Остер написал  пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом»,  «Все волки  боятся», «Привет мартышке»,  «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!». Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени  Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».

alt: БУДЕМ ЗНАКОМЫ» Здравствуй, уважаемый

description:
«БУДЕМ ЗНАКОМЫ»
Здравствуй, уважаемый Ребёнок!

alt: Д/З с. 155-160 читать

description:
Д/З с.  155-160
читать

title: Презентация по литературному чтению на тему "Г.Б. Остер"


file_name: Лит.чтение.М.Зощенко.Ёлка.pptx

alt: Урок литературного чтения 4 класс

description:
Урок литературного чтения4 класс

М.М. Зощенко «Елка». Характеристика героев произведения

alt: Весело звенит звонок. Начинается урок

description:
- Весело звенит звонок. Начинается урок.
Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читатьДолжен научиться

alt: Страна детства

description: Страна детства

description:
к

Речевая разминка

У ёлки иголки колки

ёлка

йт

снег

ывц

щэ

мороз

йфя

пурга

ж

Сыплет снегопад с неба снег

alt: Дагни Педерсен Эдвард Григ рояль

description:
Дагни Педерсен

Эдвард Григ

рояль

Синквейн

alt: Какие рассказы Зощенко вы уже читали?

description: Какие рассказы Зощенко вы уже читали?

description:
Михаил Зощенко родился 29 июля 1895 года в Петербурге, в небогатой семье. В семье было 8 детей.
После окончания гимназии учился юридическом факультете Петербургского университета. Не окончив курса, ушел добровольцем на фронт (шла Первая Мировая.) Служил начальником почты и телеграфа, был пограничником.

Не окончив курса, ушел добровольцем на фронт (шла Первая Мировая.) Служил начальником почты и телеграфа, был пограничником.

В течение послевоенных лет переменил множество профессий: был агентом уголовного розыска, инструктором по кролиководству и птицеводству, звероловом на Новой Земле, милиционером, плотником, актером, подмастерьем сапожника, конторщиком, помощником бухгалтера в порту, телефонистом.

Около 4 десятилетий проработал
М. Зощенко в отечественной литературе. К литературе для детей он обращается в конце 30-х годов. Его перу принадлежат несколько книжек, адресованных детям дошкольного и младшего школьного возраста: «Самое иное», «Умные животные», «Хитрые и умные».

Чему учат рассказы Михаила Зощенко?
Вспомните те, которые мы читали и сделайте вывод.

Вывод

Умея буквально из всего извлечь нравственный урок, писатель учит детей быть добрыми, честными, смелыми, сильными и умными.

alt: Словарная работа золотушный ребёнок больной ребёнок длинновязая высокая церемонится проявлять излишнюю мягкость, стеснение пастилка кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара

alt: Прослушивание рассказа «Ёлка» с

description:
Прослушивание рассказа «Ёлка»

с. 59 - 64

.

Игорь Ильинский актер театра и кино

description:
Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!

alt: Проверка первичного восприятия

description:
Проверка первичного восприятия

Каким показался вам рассказ: смешным или грустным?
Что показалось смешным?
Понравился ли вам рассказ? Что понравилось больше всего?
Чем украшали ёлку в начале прошлого века?
Как выглядела Лёля и как называет ее Минька?

Что случилось, когда мама ушла на кухню?
Почему мама подарила паровозик четырехлетнему мальчику?
Почему поссорились мамы детей, пришедших на праздник?
Как отреагировал на происходящее папа?
Как вы думаете, почему М. Зощенко вспоминает именно эту ёлку через 35 лет?

alt: Лёля Минька было 7 лет ударило 5 лет высокая, длинновязая удивительно маленького роста исключительно бойкая тихий могла высоко достать ничего нельзя достать моментально съедает откусываю…

description:
Лёля

Минька

было 7 лет

ударило 5 лет

высокая, длинновязая

удивительно маленького
роста

исключительно бойкая

тихий

могла высоко достать

ничего нельзя достать

моментально съедает

откусываю

не церемонится

чуть не заревел

Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки:

Девочки дают характеристику Леле, а мальчики Миньке.

description: К рисунку на слайде  найдите в тексте соответствующие слова.

description:
Тепло родного очага

На что и клад, если в семье лад.

Гни дерево, пока молодо, а детей учи, пока зелены.

Кто неправильно воспитывает своих детей, тот расплачивается слезами.

description:
Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.
                Михаил Зощенко

Итог урока

alt: активный внимательный артистичный

description:
активный

внимательный

артистичный

alt: Домашнее задание: с 59 – 64 1

description:
Домашнее задание: с 59 – 64

1. Приготовить пересказ от лица Миньки
2. Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

title: Презентация. Литературное чтение. 4 класс. М. Зощенко. Ёлка


file_name: Образный мир Прелюдий Клода Дебюсси.pptx

alt: Образный мир Прелюдий Клода Дебюсси 5 – 7 класс

alt: Россыпи звуков, потоки пассажей,

description: Россыпи звуков, потоки пассажей,Звон колокольный, парад  персонажей,Дление точек, эффекты  мерцаний,И тишина… без налета страданий…Мягкость сонорики, пятен холодность,Той тишины временной мимолетность.Улиц и зданий sfumato, бесплотность…И объективности слов невозможность…(Элла Есырева 2)

description: Признанной вершиной фортепианного наследия Дебюсси стал цикл (в двух тетрадях по 12 в каждой, 1910 и 1913 г.). Это итог многолетних поисков композитора в области пианизма. Дебюсси был последним из крупных западноевропейских композиторов, в чьем творчестве жанр прелюдии играл такую важную роль (после Баха и Шопена) – в ХХ веке его развитие переместилось, главным образом, в Россию

alt: В отличие от шопеновских, прелюдии

description: В отличие от шопеновских, прелюдии Дебюсси программны. Все они имеют оригинальные программные названия, которые фигурируют в конце музыкальных текстов. Композитор словно предлагал слушателю самостоятельно постичь смысл музыки, а уже потом сверить свои ощущения с авторским пояснением. В таком подходе к декларации авторского замысла Дебюсси близок Стефану Малларме (одному из лидеров французского символизма), который писал: «Назвать предмет – значит на три четверти уничтожить наслаждение от поэмы; внушить его образ – вот мечта»

description: Названия прелюдий кратко обрисовывают образную сферу каждой миниатюры, указывают на то, что стало источником музыкального замысла. Чаще всего это природа: море (в «Парусах», «Туманах», «Ундине», «Затонувшем соборе»), воздушная стихия («Ветер на равнине», «Звуки и ароматы реют в ночном воздухе...», «Что видел западный ветер»), свет («Терраса, посещаемая лунным светом», «Фейерверк»)

description: Больше всего в цикле Дебюсси пейзажных прелюдий. В первой тетради это «Паруса», «Ветер на равнине», «Звуки и ароматы реют в ночном воздухе», «Холмы Анакапри», «Шаги на снегу», «Что видел западный ветер»; во второй – «Туманы», «Мертвые листья», «Вереск», Терраса, освещенная лунным светом»

description: Многие сюжеты были почерпнуты из произведений изобразительного искусства («Дельфийские танцовщицы», «Канопа», «Ворота Альгамбры»), а также литературных сочинений – символистской поэзии, творчества великих английских писателей (Шекспира, Диккенса)

alt: Цикл открывается прелюдией « Дельфийские танцовщицы »

description: Цикл открывается прелюдией «Дельфийские танцовщицы». Одухотворенная красота мраморных изваяний античного барельефа вызвала у композитрра яркие музыкально-поэтические ассоциации. Этот скульптурный образ раскрыт в прелюдии в жанре очень медленного строгого танца. Основной мелодический образ прелюдии крайне неразвит — он состоит из одного краткого хроматического мотива, расположенного в среднем голосе

alt: Вереск», «Туманы», «Шаги на снегу»,

description: «Вереск», «Туманы», «Шаги на снегу»,Звуки рисуют во льдах пустотуВ ритме печальном пейзаж возникаетЗвучность растет и в конце замирает…

description: Пейзажность прелюдий Дебюсси, однако, не сводится к иллюстративности. Яркий пример – прелюдия «Шаги на снегу», музыку которой никак нельзя считать только зарисовкой зимней природы. Она полна психологического смысла, что подчеркивает начальная авторская ремарка: «этот ритм должен передать звуками пространство печального ледяного пейзажа». Пояснение касается остинатного ритма, пронизывающего пьесу от начала до конца. Он акцентирует впечатление скованности, застылости, беспредельной пустоты. Скорбная, тоскливая, музыка прелюдии зарождается в тишине, растет, достигая кульминации (в середине трехчастной формы), а затем тихо замирает

alt: Тихо звучит величавый хорал – Кварто-квинтовой игры ритуал,

description: Тихо звучит величавый хорал –Кварто-квинтовой игры ритуал,Скрыта легенда в морской глубинеКак «Затонувший собор» в тайном сне

description: Прелюдия  «Затонувший собор» картинно воплощает сюжет популярной бретонской легенды о соборе Ис, скрытом в морских глубинах. Основная тема прелюдии – тема всплывшего собора – представляет собой величавый хорал. Изложенный могучими 8-голосными аккордами на фоне глубокого баса, имитирующего звон колокола, тема собора появляется только в центральном разделе прелюдии. Она не дается сразу в «готовом виде». Ее интонации формируются постепенно. Сначала – в тихом перезвоне параллельных кварто-квинтовых созвучий, которые доносятся словно из нереального мира. Статичный ритм, pp в самых крайних регистрах фортепиано (общий диапазон начального звучания – 6 октав!) создают иллюзию подводного пространства

description:
Среди прелюдий-портретов наибольшую популярность приобрела «Девушка с волосами цвета льна» . Ее музыка воплощает идеал вечной женственности и красоты. В ней господствует светлая мечтательность, хотя выражение эмоций носит то более сдержанный и созерцательный характер, то приобретает большую порывистость и эмоциональность.
В сравнении со многими другими прелюдиями цикла, фактура подчеркнуто проста. Она отличается акварельной прозрачностью, особенно вначале, когда в тишине появляется нежный одноголосный напев редкой, для Дебюсси, протяженности

description: Тематизм большинства прелюдий конкретен в жанровом отношении. Здесь встречается и хорал («Затонувший собор»), и токката («Ветер на равнине»), и различные испанские жанры – хабанера, сегидилья, копла и т.д. Особенно много всевозможных танцев, что становится важным средством объединения цикла. Определенный танцевальный прообраз вызывает ощущение колорита конкретной эпохи. Так, например, в «Дельфийских танцовщицах» строгий обрядовый танец создает атмосферу старины, в «Менестрелях» и «Генерале Левайне» – ассоциации с современным мюзик-холлом

alt: Мертвые листья», опять безысходность,

description: «Мертвые листья», опять безысходность,Где же  веселье, любовь, беззаботность?   Страстные танцы Испании гордойИ хабанеры мотив непокорный,Ритм сегидильи в смешной серенаде,Смех «Менестрелей» в задорном параде…Тихо «Ундина» взмахнула хвостом…Вздох  con sordino на бреге пустом… Сколько в гармониях силы и красок!Сколько еще не придуманных сказок?..

intro: При упоминании цикла Прелюдий французского композитора рубежа 19-20 столетий Клода Дебюсси  в памяти возникает поэтическое соединение разных, но одинаково выразительных импрессионистических зарисовок природы, персонажей, архитектурных сооружений. В них хочется погружаться, как в особый тонкий мир, полный нюансов, переходов, ощущений

tags: Импрессионизм в музыке. Прелюдии Дебюсси

title: Образный мир Прелюдий Клода Дебюсси


alt: English in use SPOTLIGHT 8 Module 6F by

description:
English in use

SPOTLIGHT 8
Module  6F

by  Elena A. Nikolaeva
School   1, Cheboksary

description:
Rewrite the sentences using reported speech.

 "I haven't heard from Michael for quite some time," Paul said.
 "Anthony was late this morning," Tom said.
"It's so chilly this evening," Jill said.
 "We're going away on holiday next week," Sue said.
 "Let's meet at the train station at 7:00," Diana said.
 "You can visit us whenever you like," Mary said.
 "They're getting married in the spring," Patty said.
"My brother is in hospital," Lucy said.
 "We won the final match," Charlie said.
 "I'd like to go to summer camp," John said.

alt: Phrasal verb set

description: Phrasal verb set

alt: Fill in: aside, back, in or off

description:
Fill in: aside, back, in  or off.

The spring set …: the weather was warm and pleasant.
It’s late, we should set … as soon as we can.
If you want to go abroad you’d better set … enough money for it.
The storm set the travellers … for a day.
The frosty weather set … and we put our warm clothes on.
They set … early in the morning to be on time.
I set … quiet a sum to buy a new TV.

description:
Words often confused

1.  Arrive at/in- приехать, прибыть куда-то
When he first arrived in New York, he didn't speak a word of English.
We were the last to arrive at the station.
Get to- добраться до
 We got to Paris that evening.
What time do you normally get home from work?
 Reach - добраться до, доезжать, достигать
We reached London late at night.
The pyramids can be reached by public transport.

trip

description:
2. Bring  - принести, привести
We won't reach Miami till five or six o'clock.
Fetch (сходить и) принести:
Can you fetch my glasses from the bedroom?
Quick! Go and fetch a doctor.
Shannon went upstairs to fetch some blankets.
   Deliver - доставлять
They can deliver the sofa on Wednesday.
They set off to deliver supplies to an isolated village.

description:
3. Voyage -  long journey, especially by ship, or in space  (путешествие, плавание)
The voyage from England to India used to take six months.
These are the voyages of the starship Enterprise.
Journey – путешествие
I still use my car, but now I make fewer journeys.
Before setting off on a journey, look at maps and guidebooks.
Trip - a journey in which you visit a place for a short time and come back again (поездка)
a business trip,    a day trip to Paris
We might take a trip to Spain later in the summer.

alt: Words often confused 4. Excursion - a short journey made by a group of people for pleasure ( экскурсия)

description:
Words often confused

4. Excursion - a short journey made by a group of people for pleasure  (экскурсия)

Expedition - экспедиция, поход an organized journey, especially a long one for a particular purpose
Peary led the first expedition to the North Pole.

Tour - a visit to and around a place, area, or country (путешествие, турне)
a tour of Europe
We went on a guided tour of the cathedral.
The band are on tour.

alt: Place - a position, building, town , area, etc ( место)

description:
5. Place - a position, building, town, area, etc  (место)
His leg's broken in two places.
Edinburgh would be a nice place to live.
What a stupid place to park.

Room - space for things to fit into (место, пространство)
Is there enough room for all of us in your car?
Can everyone move up a bit to make room for these people?
There's hardly enough room to move in here.

gap  - an empty space or hole in the middle of something, or between two things (щель, промежуток)
There's quite a big gap between the door and the floor.
The sun was shining through a gap in the curtains.

description:
5. Foreign –
a foreign language/student, foreign cars/films
• The tour went through seven foreign countries in two weeks.
There was no address, and the writing was in a foreign language.
 strange – странный, незнакомый, чужой
I was stuck in a strange town with no money.
Curious – любопытный
I was curious about his life in India.
I was curious to know what would happen next.

alt: Dependent prepositions at for off on without in the seaside на побережье hire напрокат season вне сезона board на борту delay безотлагательно advance заранее

description:
Fill in the prepositions

There are less people … the seaside if you travel … season.
You can take a bike … hire and travel around the city.
The crew should be … board the ship on time and it will leave the port … delay.
You can save a lot of time if you book your tickets and hotel … advance.
Key: at, off, for, on, without, in.

alt: Word formation: abstract nouns

description:
Word formation: abstract nouns

Adjective + ness = noun
Happy - happiness
Polite - politeness
Kind - kindness
Crazy - craziness
Smart - smartness
Careful - carefulness
Quiet - quietness
Noisy - noisiness

Verbs + ment = noun
Development
Achievement
Appointment
Amazement
Amusement
Surprizement
Attachment

description:
Have more practice

Thank you for … (kind).
The city … (develop) was fast.
They looked at us in … (amaze).
 I’m having the doctor’s … (appoint) on Friday.
He always shows … (polite) to people.
His … (achieve) are really impressive.

kindness
developement

amazement

appointment

politeness
achievements

title: Презентация "Грамматический материал Модуля 6F  ("Английский в фокусе" 8 класс)


file_name: презентация по теме Сокращение дробей.pptx

alt: 6 класс математика Сокращение дробей 1

description:
6 классматематика

Сокращение дробей

1

description:
На основании чего мы можем умножать числитель и знаменатель дроби?

На основании основного свойства дроби мы можем умножать числитель и знаменатель дроби

Вспомним!

2

description:
На какие числа можно разделить числитель и знаменатель дроби?

На 2, 3, 4, 6, 12.

24

36

Если разделить числитель и знаменатель дроби на наибольший общий делитель, на 12. Какая  дробь получится?

24 : 12

36 : 12

2

3

=

=

24

36

2

3

=

- такое преобразование называется сокращением дроби.

Определение.
Деление числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от единицы, называют сокращением дроби.

При сокращении дроби ее числовое значение не меняетеизменилась только ее запись.

Изучение нового материала

3

alt: Что можно сказать о числах 2 и 3?

description:
Что можно сказать о числах 2 и 3?

Если дробь больше сократить нельзя, то ее называют несократимой

Они взаимно простые.

2

3

4

5

7

8

1

3

15

31

5

39

Определение.
 Дробь, числитель и знаменатель которой взаимно простые числа, называется несократимой.

4

description:
Способы сокращения дробей:

1. Сократить числитель и знаменатель на их НОД.

 150

 225

 150 : 75

 225 : 75

 2

 3

=

=

2. Последовательно сокращать на общие делители.

150

225

50

75

 3 ∙ 5 ∙ 2 ∙ 5

 5 ∙ 5 ∙ 3 ∙  3

2

3

=

=

=

=

3. Разложить числитель и знаменатель на множители, а потом  сократить.

 150

 225

 15 ∙ 10

 25 ∙ 9

2

3

=

=

10

15

1

1

1

1

1

1

5

alt: Назвать несократимую дробь. Почему эти дроби являются несократимыми? 3 7 7 14 10 40 32 48 7 9 3 4 6

description:
7

Назовите наибольший делитель числителя и знаменателя.
Разделите числитель и знаменатель данной дроби на их общий делитель.
Как называется получившаяся дробь?

4

6

=

2

3

15

12

=

5

4

70а

140а

=

1

2

35п

21п

=

5

3

наибольший делитель
числителя и знаменателя - 2

наибольший делитель
числителя и знаменателя - 3

наибольший делитель
числителя и знаменателя -70а

наибольший делитель
числителя и знаменателя – 7п

alt: Какую часть часа составляют 45 мин, 12 мин, 15 мин, 40 мин, 35 мин? 8

alt: Сократите дробь: Общий делитель 3с

description:
Сократите дробь:

Общий делитель 3с.

25ab

100bc

25 ∙ a ∙ b

100 ∙ b ∙ c

 a

4c

=

=

9abc

30bcd

3a

10d

=

15ac

18bc

Числитель и знаменатель дроби представим в виде множителей:

=

15 ∙ a ∙ c

18 ∙ b ∙ c

Назовите общий делитель числителя и знаменателя:

=

 5a

 6b

Общий делитель 25b.

9 ∙ a ∙ b ∙ c

30 ∙ b ∙ c ∙ d

=

Общий делитель 3bc.

9

alt: 10 Сократите дроби:

description:
10

Сократите дроби:

description:
Найдите среди чисел 1, 3, 10, 12, 13, 15, 16, 39 пары взаимно простых чисел.

1 и 3;

1 и 10;

1 и 12;

1 и 13;

1 и 15;

1 и 16;

1 и 39;

3 и 10;

3 и 13;

3 и 16;

10 и 13;

10 и 39;

12 и 13;

13 и 15;

13 и 16;

15 и 16;

16 и 39.

11

description:
Представить в виде обыкновенной
несократимой  дроби:

0,2 =

0,8 =

0,5 =

0,15 =

0,24 =

0,35 =

0,75 =

0,05 =

0,125 =

0,025 =

0,008 =

0,375 =

12

description:
13

Сократите дроби:

17 · 15

12  ·51

48 · 50

25  · 16

12 · 14

16  · 35

1 · 5

4  · 3

=

=

 5

12

=

3 · 2

1  · 1

=

6

1

=

6

=

3 · 2

4  · 5

=

3

10

1

description:
14

Сократите дроби:

22 · 12

36  · 33

6·15·4

18·27·10

82·15·16

12·41·20

2

=

2 · 1

3  · 3

=

2

9

=

1·5·2

3·9·5

=

1·1·2

3·9·1

=

2

27

=

2·3·4

3·1·4

=

2·1·1

1·1·1

=

2

1

=

2

alt: Сократите дроби: а·b b·c n·8m 12b·n а·d·c d·c·k 3 = а c = а·1 1·c = а·1·1 1·1·k = а k = 1·2m 3b·1 =…

description:
Сократите дроби:

а·b

b·c

n·8m

12b·n

а·d·c

d·c·k

3

=

а

c

=

а·1

1·c

=

а·1·1

1·1·k

=

а

k

=

1·2m

3b·1

=

2m

3b

15

description:
Сократите дроби:

19·11+19·5

38·20-38·8

=

19·(11+5)

38·(20-8)

4

24 а·5 b

25c·18 a

=

8·1·1·b

5· c·6·1

=

8b

30c

=

19·16

38·12

=

=

1·4

2·3

=

1·2

1·3

=

2

3

16

description:
Какую часть килограмма составляют
 125 г, 250 г, 750 г?

Сколько граммов в 1 кг?

125 г =

250 г =

750 г =

17

description:
Ответить на вопросы:

18

Что значит сократить дробь?

Что меняется при сокращении  дробей?

В каком случае дробь будет несократимой?

Какую дробь называют несократимой?

Приведите примеры несократимой дроби.

На каком свойстве основано сокращение дробей?

title: презентация по теме Сокращение дробей


file_name: Erevan, slayd nkarner.pptx

title: Erevan


file_name: нахождение числа по его части.pptx

description:
Урок математики
в 4 классе проводит учитель начальных классов
МБОУ ФЭЛ № 29
Пикалова Елена Александровна

alt: Девиз урока: Математика – зарядка для ума

description: Девиз урока:Математика – зарядка для ума

description:
Сравните дроби, запишите  из каждой
 пары букву, которая соответствует
большей дроби. Расшифруйте слово.

3
8

7
8

 2
 7

 2
 9

9
15

 8
15

6
9

6
10

 6
 8

 6
13

 4
31

12
31

  7
 13

з

о

о

 п

а

р

к

а

к

в

а

д

у

л

<

>

<

>

<

<

<

 6
13

alt: Зоопарк

description: Зоопарк

description:
Бегемот живёт 40 лет. Пятую часть своей жизни он растёт. Сколько лет   растёт             бегемот?

Бегемот

Бегемот из-за крупного размера и агрессивного поведения может рассматриваться как одно из наиболее опасных для человека животных Африки. Они не упускают случая попастись на полях, нанося иногда значительный вред урожаю. Значительная часть нападений бегемота на человека происходит именно тогда, когда зверь выходит кормиться на крестьянские поля. Большинство нападений бегемота на людей случается в предрассветное время, когда гиппопотамы возвращаются к реке..

alt: Кожистая черепаха Распространена во всех тропических морях, иногда заплывает в воды умеренных и даже северных широт — может жить севернее других видов благодаря тому, что…

description:
         Кожистая
          черепаха

Распространена во всех тропических морях, иногда заплывает в воды умеренных и даже северных широт — может жить севернее других видов благодаря тому, что поддерживает более высокую температуру, но для этого ей необходимо постоянно питаться

Чему равна масса черепахи, если она составляет 6 тонны?
                          10

description:
Жираф

 Высота жирафа 5м 60 см, а высота слона составляет  5 от высоты жирафа. Какой рост у слона?         7

Слон

На сегодняшний день жираф считается самым высоким животным, при этом они достаточно массивные. Могут весить до 1200 килограммов, а их высота составляет около 6 метров (2-х этажный дом), при этом 1/3 длины тела составляет шея.

Отличительной особенностью слона является хобот, масса которого у слона может доходить до 200 кг. Этот орган сросшиеся нос и верхняя губа. Хобот слона обладает невероятной гибкостью и силой. Также хобот – мощное оружие, с помощью которого он защищается и сражается с соперником.

description:
1 000:10·6= 600 (кг) = 6 (ц)

560:7·5=400(см) = 4 (м)

40: 5= 8 (лет)

alt: Нахождение части от числа : числитель знаменатель a = 1-число m n - ? m n b = a:n•m b – число, значение дроби

alt: Чтобы найти часть от числа , выраженную дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель

description:
Чтобы найти часть от числа,
 выраженную дробью, надо

это число разделить на знаменатель
и  умножить
на числитель

description:
Какова масса императорского пингвина,
если  2  её составляют 30 кг?
         3

Императорский пингвин

Самцы императорского пингвина достигают роста 130-140 см  и весят в среднем 35—45 кг. Самки немного ниже , их рост  110-115 см при 25-30 кг веса. Это самый крупный и древний вид из всех современных пингвинов.

description:
2
3

-30кг

1-? кг

30: 2

·3=

45(кг)

description:
При разработке урока использовались материалы с открытого источника https://znanio.ru/media/

Тема урока:
Нахождение  числа по его дроби

description:
При разработке урока использовались материалы с открытого источника https://znanio.ru/media/

- найти алгоритм для нахождения числа по его части, выраженной дробью;

- научиться решать задачи нового вида.

description:
:

Нахождение числа по его части

1= a -?

m
n

= b

m
n

= b:m·n

alt: Чтобы найти число по его части, надо это число разделить на числитель и умножить на знаменатель

description:
Волк

Заяц

Заяц живёт в среднем 6 лет, продолжительность жизни зверька составляет   2  от жизни волка.
                     5
Сколько лет живёт
волк?

description:
1-?л.

2
5

- 6л.

  6:2

а)

·5

=15(л.) – живёт волк

description:
Масса яйца курицы около 60 г , что составляет
 от веса яйца страуса
Сколько весит страусиное яйцо?

Страус

 2
50

description:
60 : 2

Несмотря на то, что продукт считается диетическим, он довольно питательный. Пищевая ценность одного яйца страуса сопоставима с пищевой ценностью 25-35 куриных яиц. Один омлет из такого яйца насытит ваш организм достаточным количеством легкоусвояемого белка, жиров и калорий на целый день. В этих яичках содержится низкое количество холестерина, что означает, что они совершенно безопасны для ваших сосудов.

•  50

= 1500 (г) =

1кг 500г

                      …

1-?г

2
50

= 60 г

alt: Чтобы найти число по его части, выраженной дробью надо разделить эту часть на числитель и умножить на знаменатель

description:
При разработке урока использовались материалы с открытого источника https://znanio.ru/media/

 В ходе урока нам удалось:
- найти алгоритм для нахождения числа по его части, выраженной дробью;
- научиться решать задачи нового вида.
-узнать много интересного.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description: Рисунки     https://gas-kvas.com/grafic/prozrachnyj-fon/multjashnye/32462-karandash-multjashnyj-na-prozrachnom-fone-41-foto.html  https://www.yandex.ru/images/search?from=tabbar&text

title: Презентация к уроку "Нахождение числа по его части"


file_name: День народного единства.pptx

description:
ГОАОУ « Траектория»

4 ноября –
день народного единства

Подготовили :ученики 5 «в» класса и
кл. рук. Т. А. Минакова

description:
      День народного единства – государственный праздник, день воинской славы России. В 2021 году он отмечается 4 ноября. Это официальный выходной день в стране.
      Праздник связан с освобождением Москвы от польских захватчиков в 1612 году и символизирует народное единение.
       Он приурочен ко Дню Казанской иконы Божией Матери. Его отмечают все граждане Российской Федерации.

alt: 4 ноября – день народного единства

description:
4 ноября –
день народного единства

alt: Мы День единства отмечаем, России праздник молодой,

description:
Мы День единства отмечаем,России праздник молодой,И всем и каждому желаемСтране быть верным всей душой!
             В единстве, братстве сила наша,             И нас врагу не победить!             Так пусть становится всё краше             Страна, где довелось нам жить!
Сильна великая державаСынами, дочерями своими…России на померкнет слава,Пока мы вместе и едины!

alt: Благодарим

description: Благодарим

воспитание

group: Педагогика

title: "День народного единства"


file_name: урок 18 (4 кл) Как христианство пришло на Русь.pptx

alt: КУЛЬТУРА ТРАДИЦИИ

description:
КУЛЬТУРА

ТРАДИЦИИ

description:
местные – малая родина

национальные

семейные

содержащие знания о мире:

Традиции бывают

межнациональные

духовные

содержащие нравственный закон:

передают жизненный опыт

передают ценности

alt: ВЕРА МИЛОСЕРДИЕ

description:
ВЕРА

МИЛОСЕРДИЕ

alt: Россия Римская империя Палестина

description:
Россия

Римская империя

Палестина

А Ф Р И К А

alt: Римская империя Палестина Египет

description:
Римская империя

Палестина

Египет

Средиземное море

alt: Мёртвое море Назарет Синай Иерусалим

description:
Мёртвое море

Назарет

Синай

Иерусалим

Вифлеем

Мёртвое море

alt: церковь Церковь

description:
церковь

Церковь

alt: Киев Израиль Константинополь

description:
Киев

Израиль

Константинополь

description: Храм Святой Софии в Константинополе (Стамбуле) сейчас.

description: Софийский храм в Константинополе изнутри сейчас.

description:
Киев

Израиль

Р О С С И Я

Константинополь

Чёрное море

Корсунь

Болгария

Греция

alt: 988 год

description: 988 год

alt: Чаша, в которой крестили князя

description:
Чаша, в которой крестили князя Владимира.

Корсунь (Херсонес)

Место крещения князя Владимира.

alt: 988 год Крещение Руси

description:
988 год

Крещение Руси

alt: И З Р А И Л Ь С О Ф И Я Р У С

description:
И З  Р  А И Л Ь

С О Ф И Я

Р У С Ь

К О Р С У Н Ь

К И Е В

С В Я Т А Я

alt: Таинство Крещения

description: Таинство  Крещения

alt: Иллюстрации на слайдах 29-32: Косничев

description:
Иллюстрации на слайдах 29-32:

Косничев А. Звонница в Ростове.

Разживин И.В. В последних лучах заката.

Зяблов Я.И. Воскресенье.

Разживин И.В. Задумчивые облака.

Тормосов В.М. Собор в Боголюбове.

Василий Нестеренко. Последние листья.

Андрияки С.Н. Новоспасский монастырь.

Разживин И.В. Вот и выпал снег.

Анатолий Варваров. Весна.

Смирнов С.И. Село Вершинино.

Китаев П.И. Церковь.

Гришин Г.П. Печерский монастырь.

Абакумов М.Г. Идут золотые дожди.

Павел Рыженко. Осень.

Павлова О.В. Воскресенье.

Романов Р.Г. Суздаль.

Василий Нестеренко. Зима во Владыкино.

Нестеров М.В. Соловки.

Андрияки С.Н. Церковь.

Городничев А.В. Лошади и жаворонки.

Демаков Е.А. Лето в Макарьево.

Нестерчук С.В. Дмитровский дворик.

Разживин И.В. Золотые купола Москвы.

Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: русь


alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 33 Г. ТОМСКА

Осень урожайная

Средняя группа «Дельфины»

Воспитатели: Хамзина Р.С., Соловьева Е.В.

alt: Веселее в сентябре Даже дня не знаем:

description: Веселее в сентябреДаже дня не знаем:Отмечают нынче всеПраздник урожая!

alt: Помидоры вкусные мы однажды ели,

description:
Помидоры вкусные мы однажды ели,
Вырастить такие же сами захотели.
Семена весною в горшочек посадили,
Тёплою водичкою их слегка полили.
Показались вскоре из земли росточки,
 А на них раскрылись нежные листочки.
Так рассада наша стала подрастать,
 К солнышку тянуться, силу набирать.
Летом посадили мы рассаду в огород,
Зацвели растения, завязался плод:
 Помидорчик крошечный, кругленький, смешной.
Неужели вырастет он красный и большой?

alt: Много выросло у нас помидоров красных,

description:
Много выросло у нас помидоров красных,
 И больших, и маленьких, и на вкус прекрасных. Мы не зря работали: растения поливали,
Сорняки пололи, землю удобряли.
Урожая славного, богатого добились,
Потому, что все мы дружно потрудились.

description:
Помидоры – солнца дети,
Рано утром на рассвете
 Все головки поднимают,
 Солнцу весело кивают!

alt: Урожай я соберу, И в корзинку положу

description:
Урожай я соберу,
И в корзинку положу.
Очень много витаминов
В овощах моих любимых!

description:
Кабачок мой кабачок!
Золотистый твой бочок.
 Слишком быстро ты растешь,
Очень жадно воду пьешь.

Уж такой я  — кабачок,
У меня тугой бочок,
 Я хорош в икре, в оладьях, Патиссоны — мои братья!

alt: Все ребята – молодцы! Потрудились от души!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Праздник урожая

title: Осень урожайная


file_name: зарема 7.pptx

alt: МАМОЧКА

description: МАМОЧКА

alt: мама ты лучшая Я люблю и ценю тебя

description:
мама ты лучшая

Я  люблю и ценю тебя

description:
Мама ты солнце для меня
Я люблю и ценю тебя
Каждый день я дышу тобой
Каждый минуту восхищаюсь тобой

Стихи для мамули

title: Презентация : "Моя мама" 2 класс


file_name: Нежность и забота.pptx

description:
Нежность и забота.

Презентацию подготовила :
Воспитатель - Газизуллина Файруза Зиннуровна

Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

alt: Ой мамочка, щекотно. Мамочка, можно я тебя обниму?

alt: Как хорошо, когда мама, рядом!

description: Как хорошо, когда мама, рядом!

alt: Я, маму так люблю!

description: Я, маму так люблю!

alt: Отдыхай, Мамочка! Моя ласковая мамочка!

description:
Отдыхай, Мамочка!

Моя ласковая мамочка!

alt: Как хорошо, когда мама рядом!

description: Как хорошо, когда мама рядом!

alt: Нежный поцелуй мамочки.

description: Нежный поцелуй мамочки.

alt: Моя мама, самая заботливая.

description: Моя мама, самая заботливая.

alt: Мамочка, любимая !

description: Мамочка, любимая!

intro: Презентация "Нежность и забота" - Цель: расширять знания детей о диких животных, воспитывать любовь ближним.  Материал можно использовать, как дополнительный материал на занятиях ОПОСМ.

title: "Нежность и забота"


file_name: Мельникова.pptx

alt: Нетрадиционные виды спорта народов мира

description: Нетрадиционные виды спорта народов мира

description:
Актуальность

В настоящее время,  приоритетной государственной задачей является укрепление и длительное укрепление здоровья населения Российской Федерации. Многолетние исследования ученных доказывают, что люди, ведущее активный образ жизни, соблюдающие правила самосохранения в сфере здоровья,  более успешны в различных направлениях человеческой деятельности (социальной, трудовой, профессиональной).

alt: Цель и задачи исследования Цель исследования : изучение содержания нетрадиционных видов спорта и история их развития

description:
Цель и задачи исследования

Цель исследования: изучение содержания нетрадиционных видов спорта и история их развития.
Задачи:
1. Изучить литературу по заявленной теме исследования.
2. Раскрыть историю развития, правила и ход нетрадиционных игр.
3. Выявить наиболее интересные для студенческой среды Братского педагогического колледжа нетрадиционные виды спорта.

alt: Гипотеза Гипотеза : мы считаем, что выявление и внедрение более интересных нетрадиционных видов спорта в студенческую среду

description:
Гипотеза

Гипотеза: мы считаем, что выявление и внедрение более интересных нетрадиционных видов спорта в студенческую среду Братского педагогического колледжа позволит:
	повысить мотивацию к активному образу жизни;
	повышение у студентов активного участия в различных спортивных соревнованиях.

alt: Методы исследования Методы исследования : анализ научной методической литературы и интернет источников, метод педагогического опроса

description:
Методы исследования

Методы исследования:
анализ научной методической литературы и интернет источников,
метод педагогического опроса.

alt: 1. Метание телефонов

description: 1.	Метание телефонов

alt: 2. Шахбокс

description: 2.	Шахбокс

alt: 3. Перетягивание ушами

description: 3.	Перетягивание ушами

alt: 4. Квиддич

description: 4.	Квиддич

alt: 5. Ножный реслинг

description: 5. Ножный реслинг

alt: 6. Переноска жен

description: 6.	Переноска жен

alt: Сепактакрау или Тайский волейбол

description: 7.	Сепактакрау или Тайский волейбол

description:
Результаты опроса

Метание телефонов – 18
Шахбокс – 6
Перетягивания ушами – 4
Квиддич – 40
Ножный реслинг – 8
Сепактакрау – 32
Переноска жен – 30

description:
Литература

Кузнецов, В.С. методика обучения физической культуры /В. С кузнецов. - КНОРУС, 2020-2021 г. - 320с.
Алхасов Д. С. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам/ Д. С. Алхасов, С. Н. Амелин. - М.: Издательство "Юрайт", 2019г.-270с.
ТОП-25: Самые необычные и малоизвестные виды спорта/БУГАГА/https://bugaga.ru/interesting/1146767657-top-25-samye-neobychnye-i-maloizvestnye-vidy-sporta.html
Самые необычные виды спорта/best cube/https://best cube.space/samye-neobychnye-vidy-sporta
Самые необычные виды спорта в мире, о которых вы не знали: 10 интересных дисциплин/Знания – это сила/https://znaniyaetosila.ru/samye-neobychnye-vidy-sporta-o-kotoryh-vy-ne-znali/

title: Не традиционные виды спорта


alt: Время года – осень Выполнила студентка группы

description:
Время года –осень

Выполнила студентка
группы З-ДО-18/1-Б
 Чепурненко О.Н.

alt: Осень Autumn

description:
Осень

Autumn

alt: Признаки осени Signs of autumn

description:
Признаки осениSigns of autumn

Leaf fall,
rain,
bird migration, harvest

alt: Звери готовятся к зиме Animals are preparing for winter

description:
Звери готовятся к зимеAnimals are preparing for winter

Готовят запас питания, место для спячки, меняют шубку
Prepare a supply of food, a place to hibernate, change a fur coat

alt: Труд людей осенью Labor of people in autumn

description:
Труд людей осеньюLabor of people in autumn

Сбор овощей и фруктов, сборка зерновых культур на полях, сбор грибов в лесу, уборка листвы
Picking vegetables and fruits, harvesting grain crops in the fields, picking mushrooms in the forest, harvesting foliage

alt: Одежда осенью Autumn clothes Колготы, брюки, свитер, ботинки, шапка, куртка, шарф

description:
Одежда осеньюAutumn clothes

Колготы, брюки, свитер, ботинки, шапка, куртка, шарф

Tights, trousers, sweater, boots, hat, jacket, scarf

alt: Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки

description:
Ходит осень по дорожке,Промочила в лужах ножки.Льют дожди,И нет просвета,Затерялось где-то лето..

Autumn walks along the path
I wet my legs in the puddles.
It's raining
And there is no gap
The summer was lost somewhere ..

title: Английский для маленьких. Время года - осень


file_name: Тема урока Слитные, дефисные и раздельные написания. НЕ с причастиями.pptx

description: Тема урока: Слитные, дефисные и раздельные написания. НЕ с причастиями

description: (Не)правильное решение, давно (не)топленная печь, (не)навидит ложь, вовсе (не)новое платье, страницы (не)пронумерованы, (не)известный певец, (не)расклеенный объявления, (не)грусть, а веселье, (не)доваренный суп, (не)рад подарку.

description:
Учащиеся объясняют, почему в предложенных словосочетаниях НЕ с причастиями пишется слитно или раздельно.
Пока не отправленное письмо, вовсе не продуманное решение, статья не написана, ненавидящий всех человек, ненапечатанные стихи, не подготовленное к отправке письмо, крайне не обдуманное сочинение, окно не закрыто, давно не подметавшаяся улица, непроветренное помещение, совершенно невыполненное поручение, работа не закончена.

description:
спишите  словосочетания, объясняя свой выбор слитного/раздельного написания НЕ с причастиями, существительными, прилагательными и глаголами (кто-либо из учащихся комментирует).

(Не)проверенные учителем тетради, задание (не)выполнено, (не)большое произведение, мелочи, (не)замеченные другими, разбушевалась (не)погода, (не)доброжелательные, а агрессивный взгляд, вода (не)вылита, (не)хватило мужества, (не)замеченные другими ошибки, (не)лепый вид, отнюдь (не)простой пример, (не)решенная задача, (не)рад встрече, улицы (не)освещены, (не)смолкающие до рассвета соловьи.

alt: НЕ с причастиями пишется раздельно: 1) если слово не употребляется без не-; 2) если причастие с зависимым словом; 3) если есть зависимое слово со значением…

description:
1.НЕ с причастиями пишется раздельно:
1) если слово не употребляется без не-;
2) если причастие с зависимым словом;
3) если есть зависимое слово со значением степени.
2.Слово с НЕ пишется слитно:
1) Весь день льет (не)прекращающийся дождь.
2) Конкурс (не)проведен.
3) На столе лежат еще (не)оформленные документы.
3.Слово с НЕ пишется раздельно:
1) Темные, (не)просвечивающие тучи закрыли все небо.
2) (Не)отремонтированная до сих пор машина стоит в гараже.
3) Полдня мы провели в поисках (не)существующей фирмы.

title: Презентация на тему: "Слитные, дефисные и раздельные написания. НЕ с причастиями"


description: «Формирование здорового образа жизни в семье»

alt: Здоровый образ жизни – что это такое?

description:
Здоровый образ жизни – что это такое?

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья.

По данным исследований,
проведенных в России,
здорового образа жизни
придерживается только
1 % российских семей.

alt: О ком можно сказать: «Он (эта семья) ведет здоровый образ жизни»? отсутствие вредных привычек; рациональное питание; систематические занятия физической культурой; профилактика заболеваний (закаливание, соблюдение элементарных…

description:
О ком можно сказать: «Он (эта семья) ведет здоровый образ жизни»?

отсутствие вредных привычек;
рациональное питание;
систематические занятия физической культурой;
профилактика заболеваний (закаливание, соблюдение элементарных гигиенических и санитарных правил, прием проф. препаратов в период подъема заболевания);
соблюдение режима дня;
ответственное отношение к своему здоровью и здоровью близких людей.

description:
вредные привычки

У каждого человека есть свои вредные привычки, и это практически для всех проблема, которая играет далеко не последнюю роль в их жизни. Самыми распространёнными привычками, вредящими здоровью человека, являются: наркомания, курение и алкоголизм. И каждая из этих вредных привычек не имеет абсолютно ничего общего со здоровым образом жизни.

alt: Принципы рационального питания:

description:
рациональное питание

            Принципы рационального питания:
Строгое соблюдение ритма приема пищи.
Отучаться насыщаться пищей до предела.
Пищу надо есть с вниманием и удовольствием, не спеша прожевывать и почувствовать вкус.
Подсознательно оказывают благотворное влияние на пищеварение  оформление блюд, сервировка стола.
Употреблять в пищу сырые растительные продукты.

alt: Рациональное питание

description: Рациональное питание

alt: профилактика заболеваний

description: профилактика заболеваний

alt: Режим дня

description: Режим дня

description:
отношение к своему здоровью и здоровью близких людей

 Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми
                                         Помните:
если ребенка часто подбадривают - он учится уверенности в себе,
если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить,
если ребенку удается достигать желаемого - он учится надежде,
если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему "Семья и здоровый образ жизни"


file_name: Часть 2, 2 класс.pptx

alt: НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО И ГЕРОЕВ

description:
НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО
И ГЕРОЕВ СКАЗКИ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»
города Губкина Белгородской области

Авторы: Мотынга Е.А., Сафошина О.А.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
ПО ОСНОВАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ 2 КЛАССА

alt: ДЕНЬГИ ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ДЕНЬГИ

ОСНОВЫ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
Деньги

ДЕНЬГИ

10

…? – денежные знаки в виде банкнот и монет, которые Буратино получил после продажи Азбуки.

description:
Карманные деньги

Деньги, которые выдавал Папа Карло Буратино на мелкие ежедневные расходы.

20

ДЕНЬГИ

description:
50 евро + 50 евро = 100 евро

Буратино решил обменять банкноту номиналом 100 евро банкнотами номинала 50 евро. Запиши равенство для размена.

30

ДЕНЬГИ

=

description:
Решение.
25 + 14 + 10 + 7 = 56 (чел.)
Ответ: 56 человек приняли участие в опросе Мальвины.

40

ДЕНЬГИ

Мальвина решила провести опрос и узнать, какие четыре главные причины, по которым человеку нужны деньги.
- 25 человек: для покупки продуктов, одежды, компьютера, оплаты дополнительного обучения;
14 человек: для покупки автомобиля, смартфона, продуктов, для оплаты различных услуг;
 10 человек: для покупки драгоценностей, техники, для оплаты медикаментов, путешествий;
7 человек: для покупки продуктов, подарков, одежды, оплаты развлечений.
Сосчитайте, сколько человек приняли участие в опросе Мальвины.

alt: Пьеро Буратино Мальвина Артемон

description:
Пьеро
Буратино
Мальвина
Артемон

После представления в кукольном театре каждая кукла отдала Карабасу Барабасу заработанные деньги.
Пьеро – 1 руб.
Мальвина – 160 коп.
Буратино – 1 руб. 50 коп.
Артемон  - 2 руб. 50 коп.
Расставь имена сказочных героев в порядке возрастания заработанных ими денег.

50

ДЕНЬГИ

alt: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ. ТОВАРЫ И ПОКУПКИ 10

description:
СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

10

Ответ: безналичными,
29 раз ˃ 18 раз.

Папа Карло расплачивался 29 раз в месяц безналичными деньгами (банковской картой), 18 раз наличными деньгами. Какими чаще деньгами расплачивался Папа Карло, безналичными или наличными? Запишите неравенство.

description:
20

Доходы семьи

…? – деньги, материальные средства, ценности, которые получают члены семьи. Доходы могут поступать от предприятия, на котором работают члены семьи, от предпринимательства и так далее.

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

description:
30

зарплата
пенсия
стипендия
рубль

Вычеркните лишнее. Объясните, почему необходимо вычеркнуть именно это слово.
зарплата
пенсия
стипендия
рубль

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

alt: Каждому досталось по 10 рублей

description:
40

Каждому досталось по 10 рублей.
Каждому досталось разное количество монет.
Монеты разного номинала.

Раздели деньги поровну между Буратино, Мальвиной и Артемоном. Какую сумму денег получил каждый? Равное ли количество монет у каждого сказочного героя? Почему?

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

alt: На графике показан доход театра кукол

description:
50

январь, февраль, март;
2) декабрь;
3) май.

На графике показан доход театра кукол Карабаса Барабаса за 2019 год по месяцам. Рассмотри график и ответь на вопросы:
В какие месяцы доход Карабаса Барабаса можно считать стабильным?
В каком месяце доход Карабаса Барабаса был самым высоким?
В каком месяце доход Карабаса Барабаса был самым низким?

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

description:
10

Тариф абонентской платы

…? – обязательная ежедневная оплата за использование предоставленными услугами.

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
20

Решение.
100 – 35 = 65 (руб.) столько денег потеряет Папа Карло.
Ответ: 65 рублей.

Папе Карло «от оператора» пришло сообщение, в котором предлагается позвонить на некий номер, и за этот звонок он получит на свой счёт 35 рублей. Однако исходящий звонок при этом ему обойдётся в 100 рублей. Сколько денег потеряет Папа Карло?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
30

Решение.
30 + 30 + 30 + 30 = 120 (руб.) потеряла Черепаха Тортилла.
Ответ: 120 рублей.

Черепаха Тортилла получила СМС-сообщение следующего содержания: «Срочно отправь СМС на номер 8999999-9999 для подтверждения твоего телефона». Сколько она потеряет денег, отправив четыре таких СМС-сообщений, если за отправку одного СМС списывается со счета 30 рублей?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
40

Ответ: 2 и 4.

Кот Базилио решил использовать банковскую пластиковую карту для оплаты услуг. Какие правила безопасного использования банковской карты он должен выполнять? Выберите правильные ответы.
Написать PIN-код непосредственно на карте, чтобы не забыть его случайно.
Никогда не сообщать третьим лицам PIN/CVV/CVV2-коды, в том числе и сотрудникам банка.
Отправлять фотографию карты с двух сторон тем, кто хочет перевести ему деньги.
Подключить СМС-информирование, чтобы точно знать, когда происходит операция по карте.

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
50

Решение.
Кот Базилио обманул Буратино на 7 монет.
16 – 14 = 2 (мон.) на столько больше он должен отдать лисе Алисе.
Ответ : на 7 монет, на 2 монеты.

Буратино очень нужны были деньги и лиса Алиса убедила взять у неё в долг 14 монет под небольшой процент. Буратино должен был вернуть через год 16 монет, но сделать этого не смог. Он попросил помощи у кота Базилио, который согласился помочь Буратино за 7 монет, взяв на себя его долг. Хитрый кот Базилио не собирался помогать Буратино, он присвоил монеты Буратино. Через некоторое время лиса Алиса напомнила Буратино про долг. На сколько монет Буратино оказался обманутым? На сколько больше монет он должен отдать лисе Алисе?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
10

Решение.
20 + 20 + 20 + 20 + 25 = 105 (пиявок)
Ответ: 105 пиявок поймал Дуремар за рабочую неделю.

Дуремар планировал каждый день ловить по 20 пиявок. С понедельника по четверг он выполнил свой личный план, а в пятницу он поймал 25 пиявок. Сколько пиявок поймал Дуремар за рабочую неделю?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

alt: Ответ: 9 половинок косточек накопил

description:
20

Ответ: 9 половинок косточек накопил Артемон.

Артемон запланировал на день рождения позвать друзей. На обед он каждый день получал косточку: половинку косточки съедал, а другую половину откладывал на день рождения. Однажды Карабас Барабас забыл купить Артемону косточку. Артемон пошёл посмотреть свои сбережения. Сколько половинок косточек накопил он за это время, если Карабас Барабас забыл купить косточку на 10 день?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

description:
30

Решение.
 58 + 40 = 98 (руб.) потратила черепаха Тортилла на покупку.
100 руб. ˃ 98 руб.
Ответ: 98 рублей, черепаха Тортилла выполнила финансовый план.

Черепаха Тортилла запланировала потратить на покупку 100 рублей. Она купила шляпу за 58 рублей и очки за 40 рублей. Сколько потратила денег черепаха Тортилла на покупку? Выполнила ли она свой финансовый план?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

description:
40

Решение.
11 + 38 + 15 + 36 = 100 (руб.) дополнительно потратит Мальвина.
Ответ: 100 рублей.

Мальвина для обучения Буратино составила в январе план на год по дополнительным расходам, который включал:
Март – выполнение учебного проекта «Первоцвет» - 11 руб.
Апрель – создание видеоролика «Внимание, дети» - 38 руб.
Май – обучение в театральной студии – 15 руб.
Сентябрь – покупка канцелярских товаров – 36 руб.
Сколько всего дополнительных денег потратит Мальвина?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

description:
50

Вклад

…? – сумма денег, переданная человеком или организацией в банк с целью получения дохода. Банк проводит разные финансовые операции с этими деньгами, а за это вкладчик получает процентный доход.

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

alt: ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 10 Решение

description:
ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

10

Решение.
4 • 3 = 12 (мон.) серебряных получит Буратино.
5 – 3 = 2 (мон.) золотых останется у Буратино.
Ответ: 12 монет, 2 монеты.

Буратино от черепахи Тортилла получил 5 золотых монет. За каждую золотую монету в банке Буратино может получить 4 серебряных монеты. Он решил обменять 3 золотые монеты на серебряные. Сколько серебряных монет получит Буратино? Сколько золотых монет у него останется?

description:
20

Решение.
1 способ: 100 – 65 – 28 = 7 (взр.)
2 способ: 100 – (65 + 28) = 7 (взр.)
Ответ: 7 взрослых не знают, нужны ли ребёнку карманные деньги.

Папа Карло сомневался, нужны ли Буратино карманные деньги. На улице он опросил 100 человек. 65 взрослых считают, что у ребёнка должны быть деньги на карманные расходы, 28 взрослых категорически против. Остальные не знают, нужны ли ребёнку карманные деньги детям. Сколько взрослых не знают?

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
30

Решение.
5 • 7 = 35 (руб.)
Ответ: 35 рублей зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за неделю.

Черепаха Тортилла с лягушками делает красивые ободки и украшает их лилиями. За каждую неделю они делают 7 ободков по 5 рублей. Сколько денег зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за рабочую неделю?

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
40

Решение.
1) 5 • 7 = 35 (руб.) получает за ободки.
2) 35 + 35 = 70 (руб.) зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за неделю.
Ответ: 70 рублей.

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Черепаха Тортилла с лягушками делает красивые ободки и украшает их лилиями. За каждую неделю они делают 7 ободков по 5 рублей и одни бусы за 35 рублей. Сколько денег зарабатывает черепаха Тортилло со своими помощницами за рабочую неделю?

description:
50

Предпринимательство (предпринимательская деятельность)

…? – самостоятельная деятельность, нацеленная на получение прибыли от продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг, пользования имуществом и так далее.

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

intro: Практико-ориентированные математические задачи и межпредметные задания можно использовать на итоговом уроке по математике или занятии внеурочной деятельности по формированию финансовой грамотности.

title: Часть 2. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 2 класса, «Новые приключения Буратино и героев сказки «Золотой ключик»