file_name: Презентация к откр. уроку ССП.pptx

description:
Тема: Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными.

Виды сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными.

Цели:
Обучающие:
Познакомиться со сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными, видами придаточных обстоятельственных, средствами связи в данного типа сложноподчиненных предложениях.

Развивающее:
Определять типы придаточных обстоятельственных в СПП.
Воспитывающие:
Формировать духовное развитие личности на примере текста Д. С. Лихачева

Оборудование:
1.Учебник
2.Презентация “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”.

alt: Орфоэпическая дуэль Созыв Тубдиспансер

description:
Орфоэпическая дуэль

Созыв
Тубдиспансер
Добела
Оптовый
Краны
Засветло
Подняв
Ждала
Воссоздала
Восприняла
Донизу
Нормировать

Украла
Клала
Звонит
Сливовый
Каталог
Углубить
Значимость
Плодоносить
Отдав
Занял
Смазлива
Начать

description:
Орфографический диктант «Орфографическая зоркость»

Компр  мисс
Л  ловый
Б  зироваться
Пр  легающий
Выт  рать

Определите слово в каждом столбике, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово.

Импро  визировать
Раск  лоть
Соб  рать
Тв  рить
Оз  рить

Б  тонировать
Снисх  ждение
Арт  ллерия
Пол  жение
Выр  щенный

Ответ: бАзироваться, снисхОждение, раскОлоть.

а

о

о

description:
Орфографический диктант «Орфографическая зоркость»

К  ламбур
Зат  мнить
Пок  ряющий
Зап  реться
Зак  лдованный

Определите слово в каждом столбике, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная. Выпишите эти слова.

Прим  рять(платье)
Д  летантский
Обог  щение
Альм  нах
Оз  рение

Рез  денция
Узн  вать
Щ бетать
Р  месло
Напом  нание

Ответ: запЕраться, озАрение, напомИнание.

е

а

и

alt: Запишите и запомните написание слов

description:
Запишите и запомните написание слов.

Адъютант, аллегория, встрепенуться, грейпфрут, дилетант, инцидент,

Коварный, корректор, лелеять, оранжерея, високосный, эссенция, карикатура.

description:
Вопросы обстоятельств

Образа действия или степени
Места
Времени
Условия
Причины
Цели

как? каким образом?

где? куда? откуда?
когда?
при каких условиях?
почему?
зачем?

alt: Придаточные обстоятельственные времени следствия цели места сравнения уступки условия степени причины

description:
Дмитрий  Сергеевич Лихачев

Автор фундаментальных трудов, посвящённых истории русской литературы и русской культуры. Автор работ по широкому кругу проблем теории и истории древнерусской литературы, многие из которых переведены на разные языки. Автор около 500 научных и 600 публицистических трудов. Внёс значительный вклад в изучение древнерусской литературы и искусства. Круг научных интересов Лихачёва весьма обширен: от изучения иконописи до анализа тюремного быта заключённых.
На протяжении всех лет своей деятельности являлся активным защитником культуры, пропагандистом нравственности и     духовности.

Дмитрий Сергееевич Лихачёв— выдающийся советский и российский филолог, культуролог, искусствовед, доктор филологических наук, профессор. Председатель правления Российского (Советского до 1991 года) фонда культуры.

description:
Вид придаточного обстоятельственного

[ ], (как…). -
[ ], (где…). -
[ ], (когда ). -
[ ], (если ). -
[ ], (потому что ). -

[ ], (чтобы ). -
[ ], (словно ). -
[ ], (хотя ). -
[ ], (так что ). -

intro: Конспект урока с презентацией

title: СПП с придаточными обстоятельственными. Виды придаточных обстоятельственных предложений. 9 класс


file_name: Спорт. Решаю задачи.pptx

alt: Б» класс Основы математики Тема:

description: 0 «Б» классОсновы математикиТема: Спорт. Решаю  задачи

description:
Ты научишься:

Составлять по картинкам примеры
 и решать их
Составлять число 10 из 2 других чисел
Продолжать последовательность
Составлять и решать задачу
Выбирать варианты предметов
Оценивать свою работу

alt: Повтори дни недели

description: Повтори дни недели

alt: Составь и реши задачу

description: Составь и реши задачу

description: Узнай и назови, какие виды спорта нравятся Алие, а какие – Тимуру.  Соедини линией.

alt: Составь число 10 из 2 других чисел

description: Составь число 10 из 2 других чисел

description: Раскрась бусы в любой закономерности двумя цветами.

description: Предложи Тимуру варианты комплектов из кепки и футболки.

alt: Который месяц по счету в году?

description: Который месяц по счету в году?

alt: Нарисуй улыбку смайлику

description: Нарисуй улыбку смайлику

alt: Спасибо за занятие!

description: Спасибо за занятие!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по основам математики "Спорт. Решаю задачи" (0 класс)


file_name: Презентация лесков.ppt

alt: Николай Семенович Лесков

description: Николай Семенович Лесков

alt: Памятник Лескову в городе Орле

description: Памятник    Лескову в городе Орле

alt: «Левша»

description: «Левша»

description:
ПРАВЕДНИК -

1.Человек, который живет праведной жизнью, не имеет грехов.

2.Человек, ни в чем не погрешивший против правил нравственности.

alt: «Очарованный странник»

description: «Очарованный странник»

description: Будешь ты много раз погибать и ни разу не погибнешь, пока придет твоя настоящая погибель. Тогда ты вспомнишь мате- рино обещание за тебя и пойдешь в чернецы.

alt: Иван Северьяныч Флягин Бездумность

description:
Иван Северьяныч Флягин

Бездумность

Слепой азарт

Сила молодости

Смелость

Наивность

Смекалка

Доброта

Любовь

Живучесть

description:
Духовной рост Ивана

Отсутствие внутренних нравственных законов

Пробуждение духа

Осознание грехов

Борение плоти и духа

ПРАВЕДНОСТЬ

alt: Орловские поместья Пенза Степи

description:
Орловские поместья

Пенза

Степи Заволжья

Астраханские солончаки

Нижний Новгород

Кавказ

Петербург

Ладога

alt: Грушенька

description: Грушенька

title: Николай Семёнович Лесков "Левша"


file_name: Возникновение дет_литературы в России.pptx

description:
Возникновение и развитие детской литературы в России

Методический материал к уроку

alt: План Появление первых детских книг в

description:
План

Появление первых детских книг в XVI-XVII вв.
«Лицевой букварь» Кариона Истомина.
Развитие просвещения в XVIII веке.
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума».

alt: Появление первой русской азбуки на

description:
Появление первой русской азбуки на Руси

   По одной из наиболее распространённой версии, письменности у восточных славян не существовало, а первой русской азбукой стала кириллица, созданная братьями Кириллом и Мефодием.  По летописи следует, что они просто добавили к уже существовавшему греческому алфавиту некоторые новые символы, получив в результате азбуку, названную по имени одного из братьев.

alt: Кириллица

description: Кириллица

alt: Первые рукописные книги

description: Первые рукописные книги

description:
Первые рукописные книги

Создавались монахами и священниками, считавшимися самыми грамотными людьми на Руси

description:
Школа Московской Руси

Обучение детей проходило при монастырях или на дому у священников.
Процесс обучения строился на запоминании, т.к. не существовало грамматики.
Развитие школ потребовало издания учебников.
Первые детские книги – это  учебные  книги – азбуки, буквари, азбуковники.

alt: Первый печатный станок В 1553 году царь

description:
Первый печатный станок

В 1553 году царь Иван Грозный приказал строить в Москве на Никольской площади особый дом для типографии, но открыта она была в 1563 году, когда в ней начал работать Иван Фёдоров.
Первый печатный станок Ивана Федорова 1563г.

alt: Домострой» В XVI веке появился знаменитый «Домострой» – свод правил общественных и семейных отношений, написанный в 1547 г

description:
«Домострой»

В XVI веке появился знаменитый «Домострой» – свод правил общественных и семейных отношений, написанный в 1547г. духовником Ивана Грозного, протопопом Сильверстом.
Обучал религиозным обрядам, страху божию, давал советы, как учить сына ремеслу, а дочь хозяйству.
Настольная книга в домах Московской Руси.

alt: Первые печатные буквари и азбуки

description:
Первые печатные буквари и азбуки

Первая азбука напечатана во Львове первопечатником Иваном Федоровым в 1574 г. и называлась «Ради скорого младенческого научения».
Единственный экземпляр хранится в библиотеке Гарвардского университета США.

alt: Первые печатные буквари и азбуки

description:
Первые печатные буквари и азбуки

В 1634 г. в Москве выходит букварь Василия Бурцева «Начальное учение детям, хотящим разумети писания».
Содержал буквы, склады, числа, сведения по грамма-тике, изречения в алфавитном порядке, заповеди, притчи религиозного характера.

description:
Букварь Василия Бурцева

На первой странице рисунок класса, где учитель держит розгу над учеником. Здесь же помещалось посвящение розге:
 «Розга ум острит, память возбуждает.
  И волю злую в благу прелагает...
  Целуйте розгу, бич и жезл лобзайте...
  Ибо не зла вам, но добра желают...»

description:
Потешные (или фряжские, т.е. немецкие) листы

- это оттиски на меди и дереве, сначала иностранного, а затем и русского происхождения.
Появились в XVII веке.
Содержание носило религиозный, исторический, географический и сказочный характер.
По ним велось обучение (дьяк Зотов по таким листам обучал царевича Петра).
Потешные листы положили начало детской иллюстрированной книге.

description:
«Лицевой букварь» Кариона Истомина – 1694 г.

Монах Чудова монастыря в Москве
Справщик (редактор) Печатного двора, с 1698 г. – его начальник
Просветитель, поэт, художник, книжных дел мастер
В 1692 г. создал рукопис-ный экземпляр для обучения детей Петра I, украшенный золотом

alt: Лицевой букварь» Кариона Истомина

description:
«Лицевой букварь» Кариона Истомина

Каждой букве отведена страница, во главе буквенного ряда стоит человек в доспехах, поза которого напоминает ее начертание (это и есть лицевое изображение).
Затем идут великолепные образцы написания буквы в разных стилях от вязи до скорописи не только по-славянски, но по-гречески, по-латыни и даже по-польски.
Рисунки растений и животных, построек и предметов быта  гармонично сочетаются со следующими ниже виршами, включающими названия изображений, оставляют яркое зрительное впечатление и у детей, и у взрослых.

alt: Лицевой букварь» Кариона Истомина

description:
«Лицевой букварь» Кариона Истомина

Отсутствие молитв и наставлений, «стихи нравоучительны», сочинения Истомина о пользе учения, труда и наук как раз и вызывали «охоту учитися», а заодно превращали этот необыкновенный букварь в иллюстрированную маленькую энциклопедию «гражданских обычаев и дел правных».
Впервые в русском букваре был использован способ наглядного представления материала.
Предназначался для массового обучения детей, причем, что прогрессивно, лиц обоего пола.

description:
Эпоха Петра I

Развитие книгопечатания в новое время требовало упрощенных начертаний букв, отвечающих полиграфической технике и сближающих русские буквы с латинскими.
К этому времени Петр I, издав в 1708 г. указ, повелевающий печатать гражданские книги «новоизобретенными литерами», ввел на Руси так называемый гражданский шрифт.
Одновременно вместо буквенных изображений цифр были введены арабские, что упрощало процесс усвоения арифметики. Так юридически был утвержден окончательный образец нового начертания букв русского алфавита.
С Петра I начинается эпоха Просвещения в России.

description:
Эпоха Петра I

Гражданский шрифт с правкой Петра I  и вычеркиванием церковно-славянского шрифта.
Первой книгой, напечатанной гражданским шрифтом, была книга «Юности честное зерцало или Показание к житейскому обхождению» – 1717г.
Состояла из 2-х частей.
Носила сословный характер.

description:
«Юности честное зерцало»

1-я – букварь для школьного, домаш-него воспитания и самообучения (содержал склонения и спряжения глаголов, основы математики, изречения из Библии  и пр.).
2-я – раздел «Показание к житейскому обхождению», предназначенный молодым людям и девицам, препода-вал им правила поведения дома и в обществе в соответствии с жизнью русского дворянства Петровской эпохи.

alt: Славяно-Греко-Латинская Академия в

description:
Славяно-Греко-Латинская Академия в Москве – 1687 г.

Первое высшее учебное заведение в России

Современный вид здания

alt: Славяно-Греко-Латинская Академия

description:
Славяно-Греко-Латинская Академия

Учреждена по инициативе выдающегося педагога, просветителя и поэта, выпускника Киево-Могилянской академии Симеона Полоцкого.
Целью создания Академии была подготовка образованных людей для нужд России. В ней обучались не только дети аристократии, государственных и церковных чиновников, но и торговцев, и даже холопов. Среди первых студентов были русские, украинцы, белорусы, македонцы и грузины.
Среди выдающихся выпускников был Михаил Васильевич Ломоносов, впоследствии – основатель МГУ.
В 1814 году Академия была преобразована в Московскую духовную академию и перенесена в Свято-Троицкую Сергиеву Лавру.

description:
Дальнейшее развитие образования, культуры и искусства в эпоху Просвещения (XVIII век)

На русское Просвещение оказало сильное влияние Просвещение Франции (Вольтер, Руссо, Дидро).
Особое внимание уделялось образованию народа. В провинциях начальные школы для детей основываются не на религиозных учениях, как было раньше, а приобретают научный оттенок.
В Петербурге открывается ряд специальных школ - медицинские, инженерные, горные, военные, ремесленные и другие школы.
Во второй половине XVIII века возникли первые российские университеты, библиотеки, театр, публичные музеи и относительно независимая пресса.

description:
Дальнейшее развитие образования, культуры и искусства в эпоху Просвещения (XVIII век)

Возникает интерес к педагогике и педагогической мысли, к вопросам воспитания и образования.
Переводится и издается на русском языке большое количество иностранной литературы, в том числе и для детей (около 300 книг), в частности, энциклопедия чешского педагога Яна Амоса Коменского «Мир в картинках», считающаяся первой детской энциклопедией.

В конце XVIII века детская книга отделяется от учебной и становится самостоятельной.

description:
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума»

Новикόв Николай Иванович (1744 – 1818).
Просветитель, писатель, журналист, издатель.
Организатор типографий, библиотек, школ в Москве, книжных магазинов в 16 городах. Издавал книги по всем отраслям знаний.

description:
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума»

Выходил в 1785-1789 гг. как бесплатное приложение к газете «Московские ведомости».
Главная задача журнала определя-лась стремлением воспитать патриотов и добрых граждан своего отечества.
В журнале печатались статьи из многих областей науки: «О системе мира», «О солнце», «О воде», «О пользе гор», «Разговор об огне» и пр.

description:
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума»

Научный материал излагался живо и занимательно: в форме записок путешественника, бесед наставника с детьми, переписки отца с сыном.
В художественных произведениях ставились вопросы о недостатках и пороках дворянства, разоблачались надменность, честолюбие, паразитизм господствующего сословия и воспитывались любовь к труду, уважение к крестьянам.
Н.И. Новикόв привлек к работе в журнале молодых писателей, студентов Московского университета и преподавателей московского Благородного пансиона при университете.

description:
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума»

В 1789 году журнал был закрыт по царскому указу.
Н.И. Новикόв вошёл в историю как один из первых русских политических заключённых: по приказу императрицы Екатерины II за просветительскую деятельность заключён в Шлиссельбургскую крепость (1792—1796).
Однако, журнал переиздавался и после заточения Новикόва в Шлиссельбургскую крепость (второе издание вышло в 1799—1804 гг.; третье — в 1819 г.).

description:
Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума»

        Значение журнала было так велико, что через 60 лет после его первого выхода в свет В. Белинский воскликнул: «Бедные дети! Мы были счастливее вас:  мы имели «Детское чтение» Новикόва…». С.Т.Аксаков вспоминал, что именно научные статьи журнала «Детское чтение» пробудили в нем интерес к естественным наукам, а знаменитый хирург Н.И.Пирогов говорил, что увлекался «Детским чтением» больше, чем «Робинзоном Крузо», «Дон Кихотом» и волшебными сказками.

alt: Контактная информация Сорока Наталья

description:
Контактная информация

Сорока Наталья Павловна, преподаватель детской литературы
СПб ГБПОУ «Педагогический колледж № 8»
E-mail: soroka_1951@mail.ru

Спасибо за внимание!

intro: В презентации раскрываются вопросы появления первых рукописных и печатных книг на Руси, развитие просвещения в эпоху Петра I, появление первых учебных книг для детей, а также первого детского журнала Николая Ивановича Новикова "Детское чтение для сердца и разума"

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация по детской литературе на тему "Возникновение и развитие детской литературы в России"


file_name: Презентанция.pptx

description: Средствами в физическом воспитании называют совокупность предметов, форм и видов деятельности, используемых людьми в процессе воздействия на свою физическую природу с целью ее совершенствования.

description: Основное средство физической культуры дошкольников – это физические упражнения. Сопутствующими средствами, повышающими эффективность использования физических упражнений, выступают гигиенические факторы и естественные силы природы.

description:
Физическим упражнением называется
 двигательное действие, созданное и применяемое для физического совершенствования человека, которое направлено на решение педагогических задач и подчинено педагогическим закономерностям.

alt: Спортивные упражнения Туризм Гимнастика

description:
Спортивные упражнения

Туризм

Гимнастика

Игры

alt: Естественные силы природы

description: Естественные силы природы

alt: Во время занятий на воздухе при солнечном излучении у детей: - возникают положительные эмоции; - больше поглощается кислорода; - увеличивается обмен веществ, повышаются функциональные возможности…

description:
Во время занятий на воздухе при солнечном излучении у детей:
- возникают положительные эмоции;
- больше поглощается кислорода;
- увеличивается обмен веществ, повышаются функциональные возможности всех органов и систем.

description: Пребывание детей на воздухе  - это использование естественных факторов природы для оздоровления и закаливания организма.Утренняя гимнастика способствует воспитанию у детей потребности к здоровому образу жизни.

description: Гигиенические факторы (режим занятий, отдыха, сна и питания, гигиена помещения, площадки, одежды, обуви, физического инвентаря и др.) повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм.

alt: Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рациональный – организованный, активный, трудовой, закаливающий, в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий…

description:
Здоровый образ жизни
– это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рациональный – организованный, активный, трудовой, закаливающий, в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.

description:
Составляющие здорового образа жизни :

отказ от вредных привычек;
оптимальный двигательный режим;
рациональное питание;
закаливание;
личная гигиена;
положительные эмоции.

description:
Тема: «Средства физического воспитания, обеспечивающие здоровый образ жизни»

Таким образом, средства физического воспитания обеспечивают практическое решение вопросов по сохранению и укреплению здоровья человека. Способствует и развивает духовно-нравственные качества личности, усиливает мотивацию ее саморазвития, осуществляет социальную адаптацию, помогает адекватно реагировать на стрессовые факторы окружающей среды, формирует потребность в здоровом образе жизни, обеспечивает сохранение и укрепление здоровья на протяжении всей жизни человека.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Средства физического воспитания, обеспечивающие здоровый образ жизни"


file_name: Урок Чтение и развитие речи_Серебряное копытце_4кл глухих детей.ppt

description:
УРОК
ЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ   РЕЧИ

4 класс гдухих детей

Павел Петрович Бажов
«Серебряное копытце»

description:
Прозвенел звонок для нас.
Вы зашли в виртуальный класс.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Так начнём урок, друзья!

description:
Мы  будем  выговаривать,
Мы  будем  разговаривать
Правильно  и  внятно,
Чтобы  было  всем понятно.
А ещё,
Думать,  размышлять,
На  вопросы  отвечать,
Выразительно  читать.

Речевая  разминка.

description:
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ

С произведением какого автора познакомились на прошлом уроке?

П. П. Бажова

А. С. Пушкина

Л. Н. Толстого

alt: Павел Петрович Бажов (1879-1950)

description:
Павел
Петрович
Бажов
(1879-1950)

description:
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ

Какое произведение
начали читать?

РАССКАЗ

СКАЗКУ

СКАЗ

alt: ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ Как называется сказка?

description:
9

Помогите Незнайке
понять, о ком сказка
«Серебряное копытце».

description:
ТЕМА УРОКА

Павел Петрович Бажов
«Серебряное копытце»

1.Понять, о ком произведение
П. П. Бажова.
2.Учиться выразительно читать.

ЦЕЛИ:

description:
11

Помогут нам
разобраться в сказке вопросы.

?

?

?

alt: Жучка старик Кокованя бабка Настасья

description:
собака Жучка

старик Кокованя

бабка Настасья

 Кто главные герои сказки?

девчонка Дарёнка

кошка Мурёнка

description:
Кокованя
Одинокий старик,
сам большой да бородатый, летом золото добывает,
зимой охотится, весёлый да ласковый, мастер сказки сказывать.

description:
Дарёнка
Сиротка,
6 лет, маленькая девчоночка, носишко пуговкой, умная, любопытная, любит животных.

description:
Мурёнка
Маленькая кошка, худая да ободранная, звонко мурлычет, хорошая, умная.

alt: Сколько лет было Дарёнке? 6 лет 10 лет

description:
8 лет

4 года

 Сколько лет было Дарёнке?

6 лет

10 лет

alt: Серая Чёрная Какого цвета была кошка?

description:
Серая

Чёрная

 Какого цвета была кошка?

Бурая

Белая

alt: Он был учителем, хотел её учить

description:
Он был учителем, хотел её учить.

Нужна была работница.

 Почему дед Кокованя
решил взять Дарёнку к себе?

Остался один, без семьи.

description:
Весело жилось в чужой семье.

Хорошо жилось в чужой семье.

 Как жилось
Дарёнке в чужой семье?

Плохо жилось в чужой семье.

alt: Как жили дед Кокованя с Дарёнкой??

description: Как жили дед Кокованя с Дарёнкой??

alt: Как жили дед Кокованя с Дарёнкой??

description:
 Как жили дед Кокованя с Дарёнкой??

   Кокованя с утра на работу уходил, Дарёнка в избе прибиралась, похлёбку да кашу варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила – мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им.
  Старик был мастер сказки сказывать. Дарёнка любила те сказки слушать, а кошка Мурёнка лежит да мурлыкает.

alt: Физминутка для глаз

description:
Физминутка

для глаз

alt: Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золото, зимой охотился, ласковая, хозяйственная , похлёбку да кашу варила, совершает добрый поступок, смелая и весёлая,…

description:
Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой,   6 лет, добывал золото,  зимой охотился,   ласковая, хозяйственная ,  похлёбку да кашу варила,  совершает добрый поступок, смелая и весёлая,  вежливый,  мудрый, внимательный,   любит кошку.

Ребята , у нас перепуталось описание героев.

Кокованя  и  Дарёнка

description:
Кокованя
Летом промывал пески, добывал золото, зимой охотился, совершает добрый поступок, вежливый, мудрый, внимательный.

 Дарёнка
Махонькая, носишко пуговкой,  6 лет, сиротка,  ласковая,  хозяйственная,  в избе прибирала,  похлёбку да кашу варила,  смелая и весёлая, любит кошку.

description:
1. Внешность

2. Занятия

3. Черты характера

1. Внешность

2. Занятия

3. Черты характера

Справка

1. Внешность

2. Занятия

3. Черты характера

Работа в группах:
каждой группе заполнить одну таблицу.

alt: 27 СПАСИБО!

description:
27

СПАСИБО!

alt: Выразительное чтение сказки. Стр

description:
Выразительное чтение сказки. Стр. 180.

Работа по учебнику

description:
Вы об этом узнаете,
если прочитаете
произведение до конца.

Что произошло с Дарёнкой?
Почему сказка называется
«Серебряное копытце»?

description:
Итог урока

ЦЕЛЬ

1.Понять, о ком произведение
П. П. Бажова.
 2.Учиться выразительно читать.

Мы достигли цели?

description:
Как работали на уроке: хорошо или плохо? Оцени свою работу.
отлично  - ошибок нет
хорошо – есть маленькие ошибки
нормально – есть ошибки
плохо – много ошибок

alt: Рефлексия Вам понравился урок ?

description:
Рефлексия

Вам понравился урок ? Было интересно?

Понравился

Не очень понравился

Не понравился

description:
Домашнее задание

Дочитать сказку до конца.

33

title: Презентация к уроку чтение и развитие речи по теме "Серебряное копытце",_4кл глухих детей


file_name: Педагогическая гигиена.pptx

alt: Педагогическая гигиена

description: Педагогическая гигиена

description:
Составляющие профессиональной культуры педагога:

Профессиональная квалификация;
Нравственная культура;
Педагогическая этика(внешний вид, культура  поведения и т.д.);
Коммуникативная культура;
  Информационно-технологическая культура;

alt: Партнерские отношения: педагог-школьник -уважение личности учащегося; -обращение к учащимися по имени; - исключение крика и оскорбления; - учёт мнения учащегося; - признание собственной вины во…

description:
Партнерские отношения: педагог-школьник

-уважение личности учащегося;
-обращение к учащимися по имени;
- исключение крика и оскорбления;
- учёт мнения учащегося;
 - признание собственной вины во всех возникающих проблемах;
- планирование деятельности вместе с учащимися;
- раскрытие и развитие индивидуальности каждого учащегося;
- реализация на практике права учащихся на собственное суждение и мнение;
- признание факта, что дети разных возможностей и способностей могут реализовать себя за счёт внутренней дифференциации(индивидуальных возможностей).

alt: Основные составляющих элементов педагогического такта педагога : - уважительное отношение к личности; -высокая требовательность к себе; -умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему; -уравновешенность и…

description:
Основные составляющих элементов педагогического такта педагога :

- уважительное отношение к личности;
-высокая требовательность к себе;
-умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему;
-уравновешенность и самообладание;
-деловой тон в отношениях;
-принципиальность без упрямства;
-внимательность и чуткость по отношению к людям и т.д.

description:
10 наиболее распространённых нарушений в этике поведения педагога на уроке(занятии):

1.      Обращение к ребенку не по имени, а по фамилии.
2.      Отсутствие извинения в адрес ребенка в случае  своей оплошности.
3.      Приказной , административный характер просьб педагога, без приглашающих интонаций, без слова "пожалуйста".
4.      Невнимание к ответу ученика (прерывание речи ученика, беседа с другими во время ответа).
5.      Постановка ребёнка в неудобное, унизительное положение на уроке(занятии).
6.      Сравнение ребенка с другим учеником, а не с самим собой.
7.      Неумение выразить веру в ребенка.
8.      Отсутствие доброжелательности к учащемуся.
9.      Неумение признать взрослость школьника, его право на другое мнение.
10.  Неудачи ребёнка нисколько не должны снижать общее уважение к нему как к человеку.

alt: Принципы корпоративной этики

description:
Принципы корпоративной этики

Приоритетность интересов общества;
Соблюдение законодательных требований;
Поддержание деловой репутации;
Способность жертвовать собственными интересами;
Доверительность отношений;
Научный подход к осуществлению образовательного процесса;
Вариативность;
Конфиденциальность

alt: О ПРОФЕССИИ: и в шутку, и всерьёз

description:
О ПРОФЕССИИ:и в шутку, и всерьёз

Правила  педагогической
гигиены

description: Иди на работу с радостью,   с работы – с приятной усталостью.

description: Не входи в душу детям, если тебя об этом не просили.

description: Помни!  Плохой врач может забрать жизнь, плохой педагог испепелить душу.

description:
Приходить к детям следует настолько подготовленной, чтобы знать точно:

для чего пришла,
куда пришла,
что будешь делать
и будет ли это хорошо.

description: Каждый раз, когда хочется нагрубить кому-нибудь, считай до миллиона.

alt: Если к тебе пришли на занятие,

description:
Если к тебе пришли на занятие,
Вспомни,
Ты актриса!
Ты лучший педагог страны!
Ты самый счастливый человек!

description: Каждый раз, когда тебе хочется командовать детьми, вспомни свое детство.

description:
Помни!
Если твой голос становится
угрожающе хриплым,
значит ты делаешь что-то не то.

description: Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лице детей.

description: Говори родителям самую  лучшую правду, которую ты знаешь.

description: Запомни, чтобы не огорчаться понапрасну!Деньги и педагогика малосовместимы.

description:
Отдай работе все,
а выйдя из стен
школы,
начни
новую жизнь.

description:
Одевайся так,  чтобы каждый мог сказать
тебе вслед:
«Это учительница прошла».

alt: Пусть все манекенщицы мира, увидев твою улыбку подадут в отставку!

description:
Помни:
хорошие педагоги
живут долго и почти
никогда не болеют.

alt: ЗДОРОВЬЯ, СЧАСТЬЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

description:
ЗДОРОВЬЯ, СЧАСТЬЯ,
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
УСПЕХОВ     И     ДОСТИЖЕНИЙ,
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

title: Педагогическая гигиена


file_name: ДОБРО И ЗЛО урок Иваненковой Е.В..pptx

description:
ДОБРО И ЗЛО

Выполнила учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ № 215 Фрунзенского р-на С-Пб
Иваненкова Е.В.
2012 год

alt: Как вам кажется, кто здесь изображен?

description:
Как вам кажется, кто здесь изображен?  Что они делают?  А о чем говорится на этом рисунке?

ЗЛО

ДОБРО

description:
Добро

Добрый Человек

Всё положительное,
 хорошее

Всё ласковое,
доброе

Хорошее,
доброе дело.

Поступок,
приносящий
пользу.

Обладающий
мягким характером

Расположенный
к людям.

Сострадательный

Сердечный

alt: ДОБРО Словарь русского языка С

description:
ДОБРО

Словарь русского языка С.И. Ожегова

1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. 2) Имущество, вещи.

Добро — понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и растительному миру.
«ВикипедиЯ»

Ангел — символ добра
 и милосердия

description:
Зло

Злой Человек

Всё дурное,
плохое,
вредное

Беда, несчастье,
неприятность

Злое чувство,
гнев, досада.

Недоброжелательный.

Проникнутый враждой,
ненавистью

alt: Словарь русского языка С.И. Ожегова

description:
Словарь русского языка С.И. Ожегова

ЗЛО

1) Нечто дурное, вредное.
2) Беда, несчастье, неприятность.
3) Досада, злость

Зло — понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.
«ВикипедиЯ»

Картина Уильяма Блейка.

description:
Небесная война.

Бог Создатель всего сущего, сотворил прежде живых существ, создал сначала мир духов, наделённых бессмертием, разумом и свободной волей. Ангелы должны были познавать совершенства Бога и благодарить и славить своего Творца

Один из семи высших архангелов назван был Денницею, что означает утренняя звезда. Вместо созерцания Своего Творца  он направил своё разумное око на созерцание своей красоты. Возлюбив себя, как главный объект в мире, Денница стал желать себе приобретения свойств Бога. Рождая одну ложную мысль за другой Денница изобрёл клевету и стал Дьяволом

description:
Небесная война.

Через некоторое время, осознав свою неправоту, но, не признав её перед всеми, Дьявол-Денница пошёл уже осознанно против всех божественных слов и понятий, перестал слушать и слушаться Бога и стал Сатаною, что означает противник. Так появилось противостояние. Так в высшем мире началась Небесная война.

Заступником за истину стал Архангел, получивший имя Михаил. Имя Михаил означает "Кто как Бог". Вопросив всех этим выражением, Архангел Михаил подвёл черту спора, после чего мир разделился окончательно. Одна треть ангельских духов была соблазнена Денницею, а две трети осталось с Архангелом Михаилом, ставшим Заступником Бога, защитником Истины

alt: Небесная война.

description: Небесная война.

description:
На одну чашу весов мы будем «складывать зло»
 - Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром. Вспомните, какие добрые дела вы совершаете?

description:
ПРИТЧА О ДОБРЕ И ЗЛЕ

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком. – Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук. – Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь?

– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк побеждает в конце? Старый индеец едва заметно улыбнулся: – Всегда, побеждает тот волк которого ты кормишь.

alt: Составьте синквейн Существительное

description:
Составьте синквейн

Существительное
Прилагательное, прилагательное
Глагол, глагол, глагол
Предложение
Существительное

intro: Презентация к разработке урока ОРКиСЭ Добро и зло

title: Презентация к уроку ОРКиСЭ


file_name: Летние игры.pptx

alt: Летние игры для детей

description: Летние игры для детей

description:
Море волнуется

Для игры нужно несколько участников. Выбираем ведущего, который говорит: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три! Морская фигура на месте замри». Все участники замирают. Ведущий выбирает одну из фигур и оживляет её. Если ведущий отгадал, что это за фигура, то участники меняются местами. Если нет, то он выбирает другую фигуру и пытается отгадать.

alt: Выше ноги Игра для трёх и более детей

description:
Выше ноги

Игра для трёх и более детей. Один ведущий, остальные — участники. Основа игры — догонялки, но если участник забрался на дерево, скамейку или турник, то он становится неприкосновенным. Но если все подняли ноги и на земле никого не осталось, то ведущий может салить любого.

description:
Съедобное-несъедобное

Для игры нужен мяч. Участники становятся по кругу. Внутри круга ведущий, который называет слова. Всё «съедобное» ловим, «несъедобное» — отбиваем. Кто ошибся, тот встаёт на место ведущего.

description:
Повторяй за мной

По возможности нужна музыка (можно включить на телефоне, но можно и без неё). Ведущий показывает движения, все за ним повторяют. Начинают от простого и медленного, ускоряясь и усложняя движения. Надо запутать детей так, чтобы они не выдержали и сдались. Кто остался последним –победитель, и теперь он ведущий.

description:
Кенгуру

Смысл игры: зажав между ног мячик или другой предмет, нужно проскакать определённую дистанцию. Если мячей много, то можно скакать всем вместе, если один — то по очереди на время.

alt: Ворона Ведущему завязывают глаза

description:
Ворона

Ведущему завязывают глаза. Игроки подходят, дотрагиваются до плеча. Ведущий просит их каркнуть. Игроки меняют голос, чтоб их не узнали. Если игрока узнали, то он становится ведущим.

description:
Слова

Нужно два мяча. Каждому мячу задаётся тема: транспорт, животные, имена и т.д. Игроки перебрасывают друг другу мячи, и, когда ловят, нужно назвать слово из тематики. Выиграет тот, кто меньше всех ошибался.

description:
Лопни шарик

Весёлая игра, но нужны воздушные шары. Каждому ребёнку привязывают шарик к ноге. Цель игры лопнуть шарик противника.

alt: Клад Участники делятся на команды

description:
Клад

Участники делятся на команды. Дети прячут клад (крошечные игрушки, наклейки и прочую мелочь), затем рисуют для второй команды свою карту поиска. После этого команды обмениваются картами и ищут клад. Если детей мало, то мама может сама спрятать клад и нарисовать карту.

description:
Резиночка

Должно быть не менее трёх участников. Двое держат резинку, остальные дети по очереди прыгают разными способами через резинку.

description:
Догонялки

Тут можно придумывать разные варианты: с домиками (поднимаете руки вверх, значит, вас салить нельзя), с криком («чай-чай выручай!») и т.д.

description:
Жмурки

Ведущему завязывают глаза, и он ловит участников. Участники должны хлопать в ладоши, чтоб ведущий знал куда идти.

description:
Вышибалы

Игра для компании от четырёх человек, но чем больше, тем лучше. Двое ведущих встают с разных сторон, все остальные игроки — в центре. Ведущие должны всех выбить нетяжёлым мячом.

description:
Скакалка

Можно скакать вместе, можно на время, можно устраивать соревнования. Прыжки могут быть на двух ногах, на одной, руки крест-накрест и т.д.

description:
Прятки

Это, наверное, самая популярная и любимая игра нашего детства.

title: Презентация "Летние игры для детей"


file_name: Презентация4.pptx

alt: Архитектурные памятники

description: Архитектурные памятники

alt: Александрийский Столп Александрийский

description:
Александрийский Столп

Александрийский Столп был возведен в 1834 г. в центре Дворцовой площади в Санкт-Петербурге архитектором Огюстом Ришаром Монфераном по заказу Императора Николая I в память о победе его старшего брата - Императора Александра I над Наполеоном. Первоначальный проект Монферана - создание гранитного обелиска был отклонен Николаем, и, в результате, Монферан создал монумент, представляющий из себя огромную колонну из розового гранита, стоящую на квадратном пьедестале. Венчает колонну скульптура работы Орловского, изображающая позолоченного ангела с лицом Императора Александра I. В левой руке ангел держит крест, а правую воздевает к небу.

alt: Высота Столпа вместе со статуей - 47,5 м (он выше всех аналогичных монументов мира:

description:
Высота Столпа вместе со статуей - 47,5 м (он выше всех аналогичных монументов мира: Вандомской колонны в Париже, колонны Траяна в Риме и колонны Помпея в Александрии). Диаметр Столпа - 3,66 м.

Пьедестал колонны с четырех сторон украшен бронзовыми барельефами с орнаментами из воинских доспехов, а также аллегорическими изображениями побед русского оружия. Отдельные барельефы изображают древнерусские кольчуги, шишаки и щиты, хранящиеся в Оружейной палате в Москве, а также шлемы Александра Невского и Ермака.

description:
Гранитный монолит, послуживший основой для создания колонны, был добыт в одном из карьеров около Выборга и перевезен в 1832 г. на специально сконструированной для этой цели барже в Санкт-Петербург, где и подвергся дальнейшей обработке.

Для установки колонны в вертикальном состоянии на площади были привлечены силы 2000 солдат и 400 рабочих. Под цоколь колонны было забито 1250 сосновых свай.

alt: Александрийский Столп является чудом инженерного расчета - вот уже более 150 лет он стоит ничем не закрепленный, удерживаемый в вертикальном состоянии исключительно тяжестью собственного веса,…

description:
Александрийский Столп является чудом инженерного расчета - вот уже более 150 лет он стоит ничем не закрепленный, удерживаемый в вертикальном состоянии исключительно тяжестью собственного веса, составляющего 600 тонн. В первые годы, после его возведения, петербуржцы испытывали некоторые опасения - а вдруг колонна однажды упадет. Что бы разубедить их, Монферан завел себе привычку каждый день начинать с прогулки под колонной, и совершал их почти до самой смерти.

Колонна прекрасно просматривается и через арку Главного штаба с улицы Герцена, и с набережной реки Мойки.

description: Монферран О.Р. (1786-1858). С 1816 г. жил и работал в России, где принял имя Август Августович. Обессмертил свое имя возведением Александровской колонны и Исаакиевского собора (1818-1858) в Санкт-Петербурге.

alt: Орловский (наст. фамилия Смирнов)

description: Орловский (наст. фамилия Смирнов) Борис Иванович (1796-1837) - русский скульптор. Автор памятников М.И.Кутузову и М.Б.Барклаю-де-Толли (1828-1836), установленных в Санкт-Петребурге перед Казанским собором.

alt: В ансамбль Стрелки Васильевского острова по проекту французского архитектора

description: В ансамбль Стрелки Васильевского острова по проекту французского архитектора Ж.Ф. Тома де Томона были включены две ростральные колонны-маяки. Архитектор долго и тщательно работал над совершенством пропорций колонн. Рострумом (в переводе с латинского означает «клюв») называли нос корабля. В Древнем Риме было принято отмечать победы на море колоннами, которые украшались носами захваченных кораблей неприятеля

alt: Ростральные колонны появились на стрелке

description: Ростральные колонны появились на стрелке Васильевского острова в 1810 году. Одна из них была маяком для судов на малой Неве, другая - указывала путь в Большую Неву. Маяки зажигались ночью и в туман, и служили до 1885 года. Ростральные колонны являются памятником военно-морской славы России. Колонны, сложенные из пудожского камня, достигает высоты в тридцать два метра. Внутри колонн находится винтовая лестница. Металлический треножник, держащий чашу-светильник, находится на верхней площадке каждой колонны. Ярко-оранжевые факелы на ростральных колоннах (в 1957 году к чашам подвели газ) зажигаются в дни праздников и торжеств в Санкт-Петербурге.

alt: Ростральные колонны украшены рострами

description: Ростральные колонны украшены рострами. Внизу колонны располагается самая большая пара ростр, укрепленная так, что один нос корабля обращен к Неве, другой – к Бирже. Ростры декорированы фигурой наяды (речного божества). Вторая пара расположена перпендикулярно первой, они украшены головой крокодила , морскими коньками и рыбами. Ростры третьей пары декорированы головой водяного, а четвертая, самой верхней, - изображениями морских коньков. У подножия ростральных колонн находятся монументальные статуи: сидящие две мужские и две женские фигуры, символизирующие русские реки – Волгу, Днепр, Волхов и Неву.

alt: Статуи были выполнены по моделям французских скульпторов

description: Статуи были выполнены по моделям французских скульпторов И. Камберлена и Ж. Тибо, которых хорошо знал Томон. Первоначально Тома де Томон хотел, чтобы статуи рек были чугунными, но от этого замысла пришлось отказаться. Триумфальные колонны-маяки созданы при участии легендарного каменотеса С.К. Суханова, выходца из бедных крестьян Вологодской губернии. В то время он сотрудничал с лучшими архитекторами Санкт-Петербурга, но затем разорился и умер в безвестности.

description:
Примечательно, что проектные и строительные работы, связанные с ростральными колоннами, постоянно находились под контролем Совета Академии художеств во главе с великим зодчим
   А.Д. Захаровым.
Обсуждалось все – и практическое назначение, и художественный облик.
 Это говорит об огромном значении, которое придавалось этим сооружениям.
Ростральные колонны, мощные по объему и выразительные по силуэту, цвету и пропорциям, четко вырисовываются на фоне неба и хорошо видны с далеких перспектив.
В ходе работ над Стрелкой Васильевского острова, она была поднята подсыпкой грунта, чтобы избежать затопления водами Невы.
Кроме того, Неву «отодвинули» примерно на сто метров.
В зимнее время на льду перед стрелкой собирались тысячи людей, устраивались гулянья, санные бега.

description:
Арка Главного штаба

После завершения строительства корпусов нового здания, приступили к оформлению триумфальной арки. Идея её установки между западным и восточным корпусами пришла Росси во время работы над вторым из них.
Разрыв между крыльями нового здания сначала он оформил двойной колоннадой, раскрывающей выход на Большую Морскую улицу. Такой вариант зодчий впоследствии переделал, вместо колоннады устроив широкую арку с проездом в центре и двумя проходами по бокам. Однако и этот вариант его не устроил, Росси расширил арку до ширины всего проезда, за ней поставил ещё одну. Таким образом архитектор пришёл к воплощённому им варианту, когда арки с поворотом укрывают от взора с площади поворот Большой Морской улицы. Арка была рассчитана как зрительный центр здания.

alt: Арка Главного штаба возводилась последней вследствие того, что её своды поддерживают не только боковые устои, но и стены восточного и западного корпусов которые к моменту…

description:
Арка Главного штаба возводилась последней вследствие того, что её своды поддерживают не только боковые устои, но и стены восточного и западного корпусов которые к моменту её сооружения успели осесть.
Скульптурное убранство арки задумывалось скромнее, нежели впоследствии было реализовано. Императором Александром I был утверждён проект, предусматривающий её строгий классический облик. Однако сменивший его Николай I посчитал нужным оформить арку как сооружение, прославляющее славу и отвагу русской армии. Тогда был разработан новый проект. При проектировании арки Росси планировал установить на ней две женские фигуры, поддерживающие российский герб. Этот замысел был одобрен Александром I, но не принят Николаем I. Тогда то и появилось решение установить здесь конную группу Победы.

alt: Для её создания свои услуги предлагал итальянский скульптор

description: Для её создания свои услуги предлагал итальянский скульптор Александр Трискорни. Из всего заказа модель летящей Славы он предлагал сделать бесплатно. Но работа была отдана русским скульпторам. Кони, колесница и левый (если смотреть со стороны площади) воин были вычеканены по моделям В. И. Демут-Малиновского, а фигура богини Нике в колеснице и правый воин - по модели С. С. Пименова. Это была их первая совместная работа. Договор со скульпторами был заключён 28 апреля 1827 года. На изготовление всех моделей, за исключением колесницы, им давалось всего два месяца.

alt: Конструктивные расчёты арки были выполнены

description: Конструктивные расчёты арки были выполнены П. Жако. По первым расчётам конструкций металлического завершения триумфальной арки и колесницы с войнами их вес составил 80 тонн. Такую тяжесть архитектор посчитал чрезмерной. Тогда директором Александровского чугунолитейного завода англичанином М. Кларком было предложено оригинальное решение. Он предложил выполнить из чугуна только каркасы колесницы и воинов, которые надо было обложить медными листами. В результате вес скульптурной группы уменьшился в пять раз. Такой вариант и был принят. Впервые подобные фигуры были выполнены из листовой меди в технике выколотки. Несмотря на это, вес нагрузки на арку всё равно вызвал опасения у чиновников и других архитекторов.

description: По одной из легенд коллеги Росси по архитектурному цеху (в основном иностранцы), а затем и Николай I, усомнились в надёжности Триумфальной арки. Император тогда сказал зодчему: "А что, братец, вот иностранцы сомневаются: выдержит ли арка собственный вес". Росси ответил: "Ваше величество, я поднимусь на неё во время снятия кружал, и, если она упадёт, я упаду вместе с аркой". Чтобы подтвердить качество своей работы архитектор после разбора строительных лесов вместе со всеми рабочими поднялся на арку. Как оказалось, сооружение выдержало их тяжесть. Эта легенда записана биографом Росси Паниным со слов внучки архитектора.

description:
24 апреля 1828 года Матвей Кларк рапортовал императору:
"Честь имею уведомить, что все украшения, поставленные на Арке здания на правильной противу Зимнего дворца площади, приготовлены управляемым мною С.-Петербургским Александровским литейным заводом по условию со стоительной комиссией за 230 000 рублей и особо фундамент под колесницу за 6 000 рублей. Из числа же сей суммы колесница с парящей Славою стоит 18 000 рублей, шесть лошадей 72 000 рублей, два воина 28 000 рублей, за металлические стропила, чугунные доски и железные укрепления под колесницу и воинам 6 000 рублей. Все же означенные фигуры изготовлены выбивкой толстой меди в нарочито вделанные чугунные формы

alt: Торжественное открытие арки состоялось 28 октября 1828 года

description:
Торжественное открытие арки состоялось 28 октября 1828 года.
После церемонии открытия была доделана работа по скульптурному украшению арки. В ноябре 1828 года по распоряжению Росси с неё сняли две фигуры воинов для внесения в них изменений. Полностью все строительные и отделочные работы завершили в 1830 году. Всё строительство обошлось почти в 7 000 000 рублей. Из них на скульптурное оформление арки - 236 000 рублей.
Высота арки составляет 28 метров. Находящиеся на ней фигуры коней имеют высоту в три метра, а богиня Ника - 10 метров, при развороте по фронту почти в 16.

description: Триумфальная арка здания Главного штаба состоит из трёх стоящих по углом друг другу отдельных арок. Таким их построением Росси скрыл новый плавный поворот Малой Миллионной улицы. Раньше она выходила к площади иначе. Арка стала главным, парадным входом на Дворцовую площадь. Она спроектирована так, что её центр находится на одной линии с центром парадного въезда во двор Зимнего дворца. Позже на этой невидимой линии появилась и Александровская колонна. Говорят, что арка поставлена точно по Пулковскому меридиану, и в полдень она не отбрасывает тень.

alt: Иногда колесницу на арке Главного штаба называют квадригой, что не совсем верно

description:
Иногда колесницу на арке Главного штаба называют квадригой, что не совсем верно. Квадрига - это колесница, запряжённая четырьми лошадями. Если лошадей шесть, то название на слух для русского человека получится неблагозвучным. Наверное поэтому, уже давно любую подобную колесницу на триумфальной арке, вне зависимости от количества лошадей в упряжке, называют квадригой.
Первоначально стены здания Главного штаба были выкрашены в светло-серый цвет.

description:
Триумфальная арка – обрамляющее проезд торжественное архитектурное сооружение, которое устанавливается на дорогах и площадях в знак победоносного завершения военного похода и в честь знаменательных событий.

В Санкт-Петербурге установлено две триумфальных арки: Нарвские триумфальные ворота и Московские триумфальные ворота. Старше из них – Нарвские ворота - они установлены в честь победы в Отечественной войне 1812 года и созданы по проекту Джакомо Кваренги.

description:
Нарвские триумфальные ворота в 1814 году встречали наши войска при входе в город, на въезде в Санкт-Петербург со стороны Нарвской заставы. Изначально ворота были возведены из дерева, но в северных климатических условиях быстро пришли в негодность и руководством города было решено увековечить триумфальные ворота в камне и металле.

Архитектором В. П. Стасовом на основе арки Кваренги был разработан проект реконструкции Нарвских ворот. Новый автор добавил воротам масштабности, а также перенес несколько южнее – к пересечению Старо-Петергофской дороги с речкой Таракановкой (позже засыпанной).

alt: Однако от момента создания проекта до факта начала возведения новых

description:
Однако от момента создания проекта до факта начала возведения новых Нарвских триумфальных ворот прошло 10 лет. Причина банальна – недостаток средств. Проблема нехватки средств решилась неожиданно – один из героев Отечественной войны, командир Гвардейского корпуса, кавалер всех российских орденов, боевой генерал Федор Петрович Уваров завещал 400 тыс. руб. на сооружение Нарвских ворот. Это суммы хватило на оплату трети стоимости всего строительства и возведение ворот началось.

Торжественная закладка произошла 27 августа 1827 года, в 15-летнюю годовщину Бородинского сражения.

Торжественное открытие ворот состоялось 17 августа 1834 года, в день памяти сражение при Кульме.

alt: За всю свою историю Нарвские ворота не раз реставрировались

description:
За всю свою историю Нарвские ворота не раз реставрировались. В период Великой Отечественной войны ворота сильно пострадали от артобстрелов и бомбежек.

Нарвские ворота поражают своей монументальной красотой и являются неотъемлемой частью архитектурного ансамбля площади Стачек. Славя военный триумф 1812 года, они выделяются, возвышаются над всем, но при этом гармонично вписываются в архитектуру этой части города.

Оригинальной особенностью сооружения Нарвских ворот является то, что его стены, карнизы и колонны облицованы медными листами. Декор также выполнен в меди.

description:
Скульптуры, украшающие Нарвские триумфальные ворота выполнены лучшими творцами того времени:
Шестерка коней, влекущих колесницу над аркой – работа П. К. Клодта.
Фигура Виктории-Победы на колеснице – работа С. С. Пименова.
Четыре древнерусских витязя по обеим сторонам арки – совместная работа С. С. Пименова и В. И. Демут-Малиновского.
Фигуры гениев Славы – работа М. Г. Крылова, Н. А. Токарева, И. Леппе.

В настоящее время, в помещение Нарвских ворот, куда ведут две винтовые лестницы по обеим сторонам арки, располагается Музей Нарвские триумфальные ворота. Мемориальные экспозиции стали располагаться здесь не так давно – с 1987 года. Здесь проходят выставки, посвященные военному Петербургу.

alt: Лаконичный мемориальный текст на аттике гласит: «Победоносной

description: Лаконичный мемориальный текст на аттике гласит: «Победоносной Российской императорской Гвардии Признательное отечество». Вызолоченные литеры надписей напоминают о важнейших битвах: Бородино, Тарутино, Малый Ярославец, Красное, Кульм, Лейпциг, Шампенуаз, Париж. В текстах перечислены гвардейские соединения: Кавалергардский, Конный, Кирасир¬ский, Драгунский, Гусарский, Уланский, Казачий, Преображенский, Семеновский, Измайловский, Егерский, Литовский, Гренадерский, Павловский, Финляндский полки, Конная артиллерия, Артиллерийская бригада, Морской экипаж.

alt: Дата открытия: 1834-1838 Авторы:

description:
Дата открытия:	1834-1838
Авторы:	Стасов В. П.
Где находится:	Московский проспект
Ближайшие станции метро:	Московские Ворота

alt: На месте, где располагаются триумфальные

description:
На месте, где располагаются триумфальные Московские ворота, в XVIII веке находилась городская застава. Отсюда начиналась дорога на Москву, что стало поводом для наименования как заставы, так впоследствии и триумфальных ворот.
В 1773 году здесь предполагалось установить каменные триумфальные ворота. Проект и модель таковых в 1781 году предоставлялись на высочайшее рассмотрение архитектором К. Клериссо и скульптором Э. Фальконе.

alt: После победоносных войн с Персией в 1826-1828 годах и с

description:
После победоносных войн с Персией в 1826-1828 годах и с Турцией в 1828-1829 годах, подавления польского восстания в 1830-1831 годах, Николай I отдал приказ об установке триумфальных ворот на въезде в Санкт-Петербург по московской дороге. Вместе с этим в 1831 году Комитетом для строения и гидравлических работ был утверждён проект новой площади на пересечении Московского шоссе (ныне проспекта) и Лиговского канала. Первоначально её собирались создать рядом с Обводным каналом. Но из-за переноса границы Петербурга пришлось найти новое место.
Первым проект монумента составил архитектор А. К. Кавос. Им был создан проект целого триумфального ансамбля из трёхпролётной колоннады, двух пирамид и трёхпролётной триумфальной арки. Эта идея была признана слишком дорогой. Создать более экономичный вариант предложили успешно завершившему возведение Нарвских ворот архитектору Василию Петровичу Стасову.

alt: Зодчий составил свой проект Московских ворот в 1832-1833 годах

description:
Зодчий составил свой проект Московских ворот в 1832-1833 годах. К концу 1832 года им были предоставлены "большой" и "малый" варианты. В январе 1833 года - карандашные эскизы фасадов. Получив одобрение эскизов, Стасов приступил к их детальной разработке.
Московские ворота было решено построить из чугуна. В то время русские мастера достигли значительных успехов в работе с этим металлом.
В январе 1834 года окончательно было выбрано место установки Московских ворот. 12 января на площади был установлен макет памятника в натуральную величину. Договор на его создание был заключён с подрядчиком Григорьевым, который со своей бригадой зимой 1833-1834 годов за 20 дней изготовил щит с видом ворот. Этот щит наглядно показывал все задуманные архитектором детали монумента. 26 марта 1834 года Николай I осмотрел эту модель и оставил замечания по поводу проезда между колоннами и высоты аттика, утвердил место установки памятника.

description:
По желанию Стасова кроме щита изготовили и ещё одну модель - колонну в натуральную величину. Её отлили на Литейном заводе. 3 апреля 1834 года архитектором был предоставлен окончательный вариант проекта Московских ворот и двух кордегардий для заставы. Этот проект был утверждён 20 апреля, после чего большая модель ворот была сломана.
На Литейном заводе колонны отливали по частям. Каждая из них была составлена из девяти чугунных блоков. На этом же заводе отлили медные капители. Общий вес чугунных изделий составил более 51 000 пудов. Медный - около 1 000, железных конструкций - 5 000 пудов. Стасов лично присутствовал на производстве, сам всё объяснял рабочим.
В августе началась работа по закладке фундамента. На утрамбованное дно котлована уложили 569 блоков в два ряда. Эти блоки взяли из фундамента не построенной колокольни Смольного монастыря. На них уложили четырёхметровый слой из тосненских плит. Сваи не забивались.

alt: Московские ворота торжественно заложили 14 сентября 1834 года

description:
Московские ворота торжественно заложили 14 сентября 1834 года. Во время этой церемонии на дно котлована положили платиновые, золотые, серебряные и медные монеты на сумму 126 рублей, камни с инициалами высокопоставленных присутствовавших особ и архитектора Стасова.
Стасов из-за большой занятости сам не мог активно участвовать в процессе возведения Московских ворот. Вместо него всеми работами на строительной площадке руководил младший архитектор Е. И. Диммерт, постоянно помогавший Стасову с 1811 года.  В 1836 году Московские ворота из отдельных частей стали собирать воедино. Работами руководил мастер Литейного завода Забурдин. К середине года была собрана одна колонна, которую приезжали осматривать Стасов и министр финансов Канкрин. К концу года было собрано шесть колонн одного ряда. Весной 1838 года были установлены чугунные скульптурные украшения. В одной из колонн установили чугунную лестницу, ведущую во внутреннюю часть перекрытия. Весь антаблемент Московских ворот и колонны покрасили в тёмно-бронзовый цвет, декоративную скульптуру "выбронзировали".

alt: Составленный Стасовым проект скульптурного оформления

description:
Составленный Стасовым проект скульптурного оформления Московских ворот не устроил Николая I. Эта работа была передана скульптору Б. И. Орловскому. Его вариант скульптурного оформления императора удовлетворила. Но Орловский запросил за изготовление гипсовых моделей такую цену, что заказ было решено передать В. И. Демут-Малиновскому. В итоге, благодаря стараниям Стасова, украшением Московских ворот занимался всё-таки Орловский за 23 000 рублей [1, с. 25].
В это же время Орловский был занят работами над созданием памятников Кутузову и Балклаю-де-Толли. Им были созданы воинские трофеи и фигуры гениев с гербами русских губерний. После падения с высокого помоста у фигуры Барклая-де-Толли скульптор заболел, но продолжал трудиться. До своих последних дней он работал над эскизом модели группы Александра Невского, предназначавшейся для Московских ворот. Но выполнить эту работу он не успел, скончавшись в декабре 1837 года. Стасов всячески противился установке на Московских воротах скульптурной группы. В пояснительной записке он сообщил:

alt: Там же]. Николай I лично составил посвятительную надпись на воротах: "Победоносным

description:
"...ибо при большой длине ворот группа спереди будет казаться тощею, а сбоку по узости колоннады не представит хорошего вида, вообще не будет она в характере сего огромного монумента, образец коего взят с афинских пропилеев" [Там же].
Николай I лично составил посвятительную надпись на воротах: "Победоносным Российским войскам в память подвигов в Персии, Турции и при усмирении Польши в 1826, 1827, 1828, 1829, 1830, 1831 годах".
Московские ворота стали самим крупным в мире архитектурным сооружением, собранным из чугунных деталей. Их высота 24 метра, длина - 36 метров. На фризе изображены гении Славы, держащие в своих руках гербы российских губерний.

alt: Московские ворота торжественно открыли в воскресенье 16 октября 1838 года, в 11 часов утра

description:
Московские ворота торжественно открыли в воскресенье 16 октября 1838 года, в 11 часов утра. На церемонии открытия присутствовали члены строительной комиссии, гвардейские полки и многочисленная публика. Отличившиеся в Турецкой, Персидской и Польских компаниях генералы и офицеры были награждены золотыми, серебряными и бронзовыми медалями, выбитыми в ознаменование создания ворот.
Сразу после открытия Московских ворот Стасов приступил к постройке двух симметричных кордегардий, которые соединились с воротами оградой. В боковых пешеходных проходах были установлены чугунные скамейки для отдыха прохожих и ажурные столбы "о двух фонарях".
Создание этого памятника (вместе с постройкой двух кардегардий) обошлось в 1 180 000 рублей.
Московские ворота - последнее крупное сооружение, созданной архитектором В. П. Стасовым.

description:
В 1878 году под Московскими воротами торжественно прошли полки, участвовавшие в освобождении от турок Болгарии, Сербии, Черногории, Бессарабии, Аджарии и части Армении.
В сентябре 1936 года в связи с реконструкцией Московского проспекта Московские ворота были разобраны. В 1930-х годах планировалось перенести центр города на юг, ворота должны были украсить один из новых парков - современный парк Победы. Однако Великая Отечественная война помешала этим замыслам. Все чугунные детали описали и передали на специальный склад. Декоративные элементы передали на хранение в музеи Академии художеств, городской скульптуры и Артиллерийский музей.
В 1941 году чугунные детали Московских ворот использовались при сооружении противотанковых сооружений на подступах к Ленинграду.

alt: После окончания Великой Отечественной войны появились планы восстановления

description:
После окончания Великой Отечественной войны появились планы восстановления Московских ворот. 8 мая 1956 года Ленгорисполком принял соответствующее решение. Проект восстановления памятника разработала мастерская Ленпроекта под руководством И. Г. Капцюга. К этому времени из 108 частей колонн сохранились лишь 65. Из скульптурных деталей оказалось возможным отреставрировать 13 фигур гениев, 17 нужно было воссоздать по сохранившимся образцам. В 1957-1959 годах были заново изготовлены утраченные части памятника. В 1961 году Московские ворота были восстановлены на прежнем месте.
В 2000-2001 годах Московские ворота были отреставрированы. В это время была восстановлена надпись, которую предварительно согласовали с Министерством иностранных дел. Буквы изготовили из бронзы и позолотили. На их создание было потрачено 2 500 000 рублей.

alt: Через Московские ворота проходит дорога из

description:
Через Московские ворота проходит дорога из Царского Села на Москву, которая и дала им название. У этих ворот есть еще одно наименование – Фридентальские. Оно произошло от названия колонии немецких поселенцев «Фриденталь», которая располагалась сразу за ними.

МОСКОВСКИЕ ВОРОТА

alt: В 1797 году император Павел I издал указ: «При въезде в

description:
В 1797 году император Павел I издал указ: «При въезде в Село Царское построить по караулке, по две будки и по шлагбауму». К 1830 году деревянные будки, построенные при Павле I, пришли в негодность, и в 1830-1831 годах на их месте были построены новые каменные, которые и стоят до сих пор. Облик Московских ворот после завершения строительства получился грандиозный и величественные. Верхняя часть колонн украшена лепными щитами и мечами, цветочными гирляндами и крученными лентами. Нижний ярус украшен прямоугольными углублениями с дорическими колоннами.

Архитекторы:	Горностаев В. М.
Глинка В. А.
Год постройки:	1829-1830, 1831
Стиль:	Классицизм

alt: Как пишет искусствовед В. Курбатов: «Ворота построены в строго военном стиле, как заставы

description: Как пишет искусствовед В. Курбатов: «Ворота построены в строго военном стиле, как заставы Парижа в конце XVIII века». Красивые, композиционно выверенные колоны являются украшением города Пушкина, и остаются символом победы и памятником великих событий. В Имперское время осуществляли функцию пропускного пункта со шлагбаумом для проверки документов.

description:
Современный период
В 2010 году проходило обследование ворот - фундамента, стен, лестниц, перекрытий. В ходе проверки было установлено, что ворота до сих пор сохраняют свою несущую способность. И нет опасности обвала. К сожалению стены ворот не прошли проверки, инженеры сообщили, что вероятно падение штукатурки, возникновение трещин. В неблагополучном состоянии находятся лестничные перекрытия и проемы. Эксперты заявляют, что причина такого состояния Московских ворот связанна с некачественным ремонтом и небрежным отношениям со стороны жителей и гостей города к архитектурному памятнику.
Реставрационные работы планируют провести в 2013 году. После ремонтных работ планируют открыть постоянную музейную экспозицию во внутренних помещениях Московских ворот.

alt: ЕГИПЕТСКИЕ (КУЗЬМИНСКИЕ) ВОРОТА

description: ЕГИПЕТСКИЕ (КУЗЬМИНСКИЕ) ВОРОТА

alt: История строительства Египетских ворот

description:
История строительства Египетских ворот
Когда-то Египетские ворота служили пропилеями (парадным входом) в Александровский парк, пока в 1895 году часть его территории не использовали под строительство казарм.

Египтомания началась после похода Наполеона в Египет в 1798-1799 годах, когда европейцы своими глазами увидели прославленные памятники и привезли большое количество трофеев.
 Благодаря этому явлению в Петербурге появились Египетский мост и сфинксы, а в Царском Селе – ворота.
Египетские ворота стоят на въезде в город со стороны Петербурга. За ними когда-то располагалась деревня Кузьмино, населенная «переведенцами» из царских сел, вызванными Петром Первым для строительства.

alt: Архитектурные особенности Во время

description:
Архитектурные особенности
Во время Великой Отечественной войны воротам был нанесен серьезный урон, но на сегодняшний день они восстановлены
Египетские ворота представляют собой две башни в  виде сужающихся кверху пилонов, которые соединяются решеткой ограды. Башни эти являются караульными помещениями и состоят из трех этажей. Фасады пилонов облицованы чугунными плитами с рельефами, рисунки которых взяты художником Дадоновым и скульптором Демут-Малиновским из профессионального многотомного французского издания, посвященного искусству Древнего Египта и выпущенного в столице Франции. В сюжетах фронтальных фасадах рельефов представлен Осирис, главное божество в древнеегипетском пантеоне, а также богиня Исида, Тот, Анибус и др.

alt: Нижние ряды рельефов содержат картины о том, как египтяне работают на земляных угодьях

description:
Нижние ряды рельефов содержат картины о том, как египтяне работают на земляных угодьях. Согласно религиозным верованиям, это следует понимать так, что люди в загробном мире работают во владениях своего бога Осириса, такие сцены были неотъемлемой частью  древнеегипетского искусства.
К фасадам пилонов примыкают чугунные гермы, отлитые по проекту В. Демут-Малиновского. Идентичные гермы, только двухсторонние, сделаны вместо столбов, к которым крепятся звенья ворот.
Пилоны венчают вогнутые карнизы, декорированные изображениями змеиных голов, солнечных дисков и жуков-скарабеев, являвшихся священными для египтян

alt: На юго-западе Екатерининского парка, вблизи

description: На юго-западе Екатерининского парка, вблизи Башни-руины, рядом с перекрестком Красносельского шоссе и Парковой улицы были установлены Орловские ворота. Проект этих ворот принадлежит архитектору А. Ринальди. Ворота были установлены на месте временной, роскошно украшенной деревянной триумфальной арки для проезда в Гатчину, владел которой тогда Григорий Орлов. Таким образом, Екатерина II еще при жизни наградила своего фаворита монументом в честь его победы над чумой, настигнувшей Москву в 1771 году.

alt: Борьба с чумой Во время эпидемии в 1771 году от чумы в

description:
Борьба с чумой
Во время эпидемии в 1771 году от чумы в Москве ежедневно погибало более тысячи человек. Улицы были усыпаны мертвецами. Генерал-губернатор П. С. Салтыков, не справляясь с эпидемией, уехал из Москвы, за ним вымирающий город покинул обер-полицмейстер И. И. Юшков и другие высокопоставленные лица. Город был обезглавлен, смерть и мародерство буйствовали на улицах. Екатерина II приказывает отбыть в Москву Григорию Орлову, к которому она на тот момент уже охладела. Орлов получил чрезвычайные полномочия. Некоторые современники считали, будто императрица надеялась так избавиться от опостылевшего фаворита.

description: Орлов вступает в Москву, охваченную эпидемией, с целым штатом врачей и четырьмя полками лейб-гвардии ее величества. Штаб-квартира была организована дома у Е. Д. Еронкина, одного из тех немногих военачальников, кто все же не покинул Москву. Граф Орлов провел целый комплекс мероприятий по ликвидации чумы. Прежде всего были усилены меры по борьбе с грабежами и мародерством вплоть до смертной казни прямо на месте. Был установлен контроль над ввозом и вывозом товаров из города. По окраинам Москвы строились дополнительные чумные больницы. Саму Москву разбили на санитарные зоны, каждую такую зону контролировал закрепленный за ней врач. Дома, в которые приходила болезнь, заколачивали и метили крестами. Благодаря мерам, предпринятым Орловым и врачами, эпидемия вскоре прекратилась. Жизнь в городе постепенно пришла в норму.

alt: Увековечивание подвига Работы по возведению этих ворот велись под руководством зодчего

description:
Увековечивание подвига
Работы по возведению этих ворот велись под руководством зодчего И. В. Неелова и мастера Пинкетти, специалиста по каменным работам. Для постройки триумфальной арки использовали такие материалыкак серый сибирский мрамор, тивдийский розовый мрамор, кованое железо, бронзу, золоченую медь. Эта первая в России триумфальная арка, построенная из постоянных материалов. Со стороны Гатчинской дороги на арке высечена надпись, увековечивающая подвиг Орлова. Возможно, текст этой надписи принадлежит самой императрице. Арка символизирует победу Григория Орлова над «черной смертью» в России.

alt: В 1781 году приняли решение о том, что

description: В 1781 году приняли решение о том, что Орловские ворота должны запираться. Через шесть лет на Сестрорецких заводах были отлиты для этого специальные затворы по чертежам архитектора Кваренги. В 1784–1786 годах с обеих сторон у ворот были установлены решетки. Стилистическое решение этой арки содержит в себе древнеримские элементы, такие как пилястры, на пьедесталах размещены по сторонам высокой арки и колонны. Тивдийский розовый мрамор филенок и колонн контрастирует на фоне серого мрамора, которым отделана основная часть сооружения. Под Орловским воротами проходит труба, по ней поступает вода из Таицких ключей, пополняющая пруды в парке, каналы.

intro: В презентации раскрывается тема архитектурных памятников Санкт-Петербурга.

title: Презентация "Архитектурные памятники"


file_name: презентация о технике прод. чтения.pptx

description:
Как организовать работу с учебником на уроке

Техника активно-продуктивного чтения или

description: На сегодняшний день крайне неэффективно задание ученикам типа «Откройте учебник на странице. Прочтите. Ответьте на вопрос…».

alt: В традиционной форме организация самостоятельной работы с учебником губительна и бессмысленна

description:
Попробуйте прочитать приводимый ниже отрывок

По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльнотси, а все солво цликеом.

description: По результатам исследований одного английского университета, не имеет значения, в каком порядке расположены буквы в слове. Главное, чтобы первая и последняя буквы были на месте. Остальные буквы могут следовать в полном беспорядке, все равно текст читается без проблем. Причиной этого является то, что мы не читаем каждую букву по отдельности, а всё слово целиком.

alt: Какие технологические приёмы используются в технике активно-продуктивного чтения?

description:
Отсроченная отгадка-

-  один  из вариантов постановки проблемной ситуации на уроке.
Внимание учеников всегда привлекает спровоцированная учителем интрига. В начале урока учитель задаёт загадку (сообщает удивительный факт), разгадка которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

alt: Оценка текста Ученикам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оценить содержание изучаемого параграфа :

description:
 Оценка текста

Ученикам предлагается не читать текст абзац за абзацем, а оценить содержание изучаемого параграфа:

Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? Как по-вашему, почему они выделены?
Какое имя чаще всего встречается в данном параграфе?
Какой раздел параграфа самый большой? Как по-вашему, почему?
В каком разделе вы найдёте ответ на вопрос…?
и т.д.

alt: текст как инструмент познания становится более эффективным, когда мы создаём условия его критичного осмысления .

description: текст как инструмент познания становится более эффективным, когда мы создаём условия  его критичного осмысления.

description:
Задай вопрос

Удачно составленный вопрос – это уже наполовину полученный ответ!
Вопросы, направленные на репродукцию знаний, требующие точного воспроизведения информации, событий, фактов. Начинаются со слов «Кто…?», «Что…?», «Когда…?», «Сколько…?» и т.д.
Вопросы, направленные на репродукцию процесса (так называемые «процессуальные знания»). Начинаются со слов «Как…?», «Каким образом…?» и т.п.
Вопросы на выяснение причинно-следственных связей. Начинаются со слов «Почему…?», «В чем причины…?» и т.п.
Вопросы, требующие анализа, синтеза новых знаний, начинаются со слов «Что общего…?», «В чём особенности…?», «Сравните…», «Докажите…».

description:
Составь задание

Развитие умений составлять тесты, ребусы, кроссворды, головоломки.

alt: Кубик Блума На гранях кубика написаны начала вопросов : «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»

description:
Кубик Блума

На гранях кубика написаны начала вопросов:
«Почему»,
«Объясни»,
«Назови»,
«Предложи»,
«Придумай»,
«Поделись»
Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.

description:
Аналитик

Необходимо так продумать задание, чтобы работа выполнялась учениками не механически, а творчески.
«Проанализируйте имеющиеся данные. Напишите небольшой очерк и сами дайте ему название».

description:
Драмогерменевтика

«пребывание в содержании»
Важно как можно быстрее усвоить значение незнакомых слов, и не только уяснить, а применить в нестандартных ситуациях. В такой создаваемой учителем педагогической ситуации  термин (незнакомое слово) усваивается учащимися гораздо быстрее и глубже.

description:
Пометки на полях

Один из  вариантов самостоятельного изучения нового материала. Этот эффективный приём является ключевым в известной технологии критического мышления.

alt: Первый этап – вызов и актуализация

description: Первый этап – вызов и актуализация. Учащиеся должны  воспроизвести в памяти все, что им известно о предмете разговора Можно разделить этот этап на три части: индивидуальный, парный и в группах.Второй этап – обсуждение в группах, «сброс идей в корзину».Третий этап – осмысление (пометки на полях, составление таблицы).Четвертый этап – рефлексия (анализ, самоанализ, самооценка, мотивацию к новому витку познания).                         «инвентаризация» текста

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

title: Техника продуктивного чтения (презентация)


file_name: Урок 49. Мы - зрители и пассажиры..pptx

alt: и

description: и

description:
Отгадай загадки:

Там можно посмотреть мультфильмы,
Журналы, клипы, кинофильмы.
Идём туда мы целым классом.
Там – хорошо, там просто – классно!
Там что-то не были давно,
Пора бы посетить …

КИНО

Там по сцене ходят, скачут,
То смеются, а то плачут!
Хоть кого изобразят, —
Мастерством всех поразят!

ТЕАТР

Клик мышкой
на загадку

description:
	Посмотри внимательно, все ли ребята знают, как нужно вести себя
в театре и кинотеатре?

	Сегодня наши друзья пришли в театр. Погас свет, через минуту начнётся спектакль.

description:
Работа по учебнику.

Попугай Кеша считает
себя знатоком правил
поведения в театре.
1. Прочитай в учебнике на
стр. 61, какие советы он нам даёт.
2.Последуете ли вы советам попугая ? Почему? Как на самом деле нужно  вести себя в кинотеатре и театре?

description:
Собираясь в театр не забудь одеться понаряднее.

На представление приходят за 15-20 минут до начала.

Правила поведения

description:
	На своё место проходят лицом к уже сидящим зрителям.

	Они же могут встать, если так удобнее вас пропустить.

Правила поведения

description:
Во время спектакля не принято разговаривать,
даже шёпотом, подпевать артистам или топать ногой в такт музыке, также нельзя говорить по мобильному телефону .

Правила поведения

description:
В зрительном зале
неприлично есть ,
особенно во время
представления.

Шуршание бумажек и
другие звуки мешают
окружающим.

Правила поведения

description:
	Во время антракта
зрители могут сходить    в буфет,  где соблюдают очередь и  разговаривают  вполголоса .

Правила поведения

description:
После окончания
спектакля зрители
аплодируют и  дарят
артистам  заранее
принесённые цветы.
Затем  публика
спокойно покидает
зрительный  зал .

Правила поведения

description: Часто ли ты ездишь в общественном транспорте? Вспомни, как ведут себя люди во время поездки. Все ли ведут себя правильно?

alt: Кто из детей неправильно ведёт себя в общественном транспорте?

description:
Работа по учебнику.

Рассмотрите картинке  в учебнике на стр. 62.
 Попробуйте с их помощью сформулировать правила поведения в городском транспорте.

description:
Правила для пассажиров.

Не кидайтесь сломя голову к подъезжающему
транспорту, это  опасно . Сначала  подожди,
пока выйдут пассажиры, а потом спокойно
войди сам.

description:
Войдя в автобус, не спешите садиться на
свободное место. Предложите его пожилому
человеку или  женщине, мальчики уступают
место девочкам .

description:
В транспорте нельзя
громко разговаривать,
смеяться и включать
музыку. Со знакомыми
общайтесь вполголоса,
а если они стоят
далеко  - не кричите
на весь салон.

description: При выходе из транспорта мужчина должен выйти первым и помочь спуститься по ступенькам своей спутнице.

alt: Дети Машина Учебник Рамка

description:
 Дети    Машина
Учебник   Рамка  Кинотеатр  Театр
Попугай  Одежда  В театре  Мальчик
Девочки   Мальчик с телефоном
 Мальчик с мороженым  В буфете
На сцене  В транспорте
В общественном транспорте:  1  2  3  4  5  6
Отрисовки муравья и черепахи авторские
Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир» Т.Н.Максимова
для 2 класса

title: Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе на тему: "Мы - зрители и пассажиры".


file_name: Правила поведения зимой.pptx

alt: Детская безопасность зимой

description: Детская безопасность зимой

alt: Зимние забавы и безопасность

description: Зимние забавы и безопасность

alt: Зимние забавы и безопасность

description: Зимние забавы и безопасность

alt: Зимние забавы и безопасность

description: Зимние забавы и безопасность

alt: Зимние забавы и безопасность

description: Зимние забавы и безопасность

alt: Зимние забавы и безопасность

description: Зимние забавы и безопасность

alt: Дети! Мы за вас в ответе!

description: Дети! Мы за вас в ответе!

title: Правила безопасного поведения в зимний период


file_name: Школа пешехода.ppt

alt: ШКОЛА ПЕШЕХОДА

description: ШКОЛА ПЕШЕХОДА

alt: Футболистам должно быть ясно На мостовой играть опасно

alt: Этот знак-пешеходный переход

description: Этот знак-пешеходный переход

alt: Самый безопасный переход-подземный

description: Самый безопасный переход-подземный

alt: Вот обычный переход По нему идёт народ

description:
Вот обычный переход
По нему идёт народ
Здесь специальная разметка
«Зеброю» зовётся метко

alt: Всегда иди по тротуару - это дорога для пешехода

alt: Красный-стой Жёлтый-жди А зелёный – в путь иди

description: Красный-стойЖёлтый-ждиА зелёный – в путь иди

alt: Не играй в прятки с водителем.

description:
Не играй в прятки с водителем.

Не перебегай дорогу перед движущейся машиной

title: Разработка урока окружающего мира "Школа пешехода"


file_name: Открытое занятие.ppt

alt: Організація і планування ремонтних робіт теплотехнічного обладнання

alt: Актуальність теми Знання і навички, отриманні під час вивчення даної теми, необхідні для виконання курсової роботи та дипломних проектів, тематика яких пов’язана з ремонтами обладнання…

description:
Актуальність теми

Знання і навички, отриманні під час вивчення даної теми, необхідні для виконання курсової роботи та дипломних проектів, тематика яких пов’язана з ремонтами обладнання та в подальшій практичній діяльності фахівців

alt: Мета заняття Методична : формувати творчу особистість майбутнього фахівця через здатність прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи

description:
Мета заняття

Методична: формувати творчу особистість майбутнього фахівця через здатність прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи.
Дидактична: узагальнювати, поглиблювати та контролювати знання студентів щодо планування ремонтних робіт та організації сучасних методів проведення ремонтів обладнання, підкреслити важливість отриманих знань в практичній діяльності.
Виховна: формувати навички роботи в групі, розкрити творчі здібності студентів, надати можливість самовираження.

description:
Завдання

Характеристика підприємств, на яких застосовується теплотехнічне обладнання
Розгляд системи, що застосовується при проведенні ремонтів даного обладнання,
Аналіз документації для ремонту,
Визначення ефективності проведення ремонтів теплотехнічного обладнання

description:
Підприємства, на яких застосовується теплотехнічне обладнання

ТЕЦ ППС (теплоенергоцентралі пароповітряні станції)

Котельні
     різного типу

alt: ТЕЦ ППС

description: ТЕЦ ППС

alt: Котельня

description: Котельня

description: 1. Яка різниця між гігакалорією та кілоджоулем?        2. Яке паливо використовується для отримання теплової енергії?        3. Які види котелень ви знаєте?        4. Від чого залежить продуктивність котельної?        5. Які види зносу теплотехнічного обладнання ви знаєте?

description:
1. Скільки коштує 1 ГКал теплової енергії для споживачів міста Донецька?
	а) 241,10		б) 265,55		в) 273,20

2. Яка одиниця виміру хімочищеної води?
	а) кг			б) м3			в) кВт

3. Скільки місяців працює опалювальна котельна?
	а) 12			б) 3			в) 6

4. Яку воду використовують для нормальної роботи котлів?
	а) технічну		б) водопровідну		в) хімочищену

5. Хто обслуговує котли, що працюють на твердому паливі?
	а) оператор		б) кочегар		в) лаборант

description:
План заняття

Характеристика підприємств, на яких застосовується теплотехнічне обладнання.
Планування ремонтів теплотехнічного обладнання
Документація на ремонт
Визначення ефективності проведених ремонтів

description: Основні фонди ТЕЦ ППС складають 48810510 грнУ 2010 році1. Виробництво теплової енергії складало 1097785 ГКал;2. Виробництво електроенергії – 126944000 кВт/год;3. Виробництво гарячої води – 72189 Гкал;4. Виробництво хімочищеної води – 1186733 м3.

alt: Структура вжитку палива котлами

description:
Структура вжитку палива котлами ТЕЦ ППС за 2000-2010 рр., 100%

Вид палива

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Доменний газ

44,1%

36,7%

75,6%

83,3%

88,3%

75,3%

79,8%

84,3%

80,6%

83,5%

81,2%

Природний газ

39,3%

37,9%

22,0%

14,6%

11,0%

23,7%

17,6%

15,1%

17,4%

15,7%

17,8%

Коксовий газ

14,4%

18,1%

2,3%

2,1%

0,7%

0,1%

0,0%

0,6%

0,8%

0,7%

1,0%

Мазут

2,2%

7,3%

0,1%

-

1,0%

2,6%

-

1,1%

0,1%

-

УСЬОГО

100%

description:
№
п/п

Объект,
дата аварии

Характеристика и краткое описание
аварии с указанием причин  возникновения

Последствия аварии,
восстановление оборудования

Мероприятия по предотвращению
аварий

1

Котел №3
18.03.2010

Замыкание на корпус вывода обмотки статора на борно. Пробой возник в результате снижения свойств изолирующего материала из-за длительного теплового воздействия от непосредственного контакта с корпусом статора.

Потери
11382грн

При выполнении ремонтов электродвигателей производить изоляции в местах контакта кабеля с корпусом не ниже класса термостойкости «F»(допустимый нагрев до +150⁰C)

2

Питательный
электронасос
ПЭН №8 11.02.2010

Износ крышки корпуса вследствие кавитационных процессов из-за разницы в свойствах материалов литья и втулки. Дефекты конструкции и технологии изготовления.

Потери
16144грн

Выполнить капитально-восстановительный ремонт насоса
ПЭ-150-145-2 агрегата ПЭН №8 по методике, разработанной ПКО

Реализовать проект «АСУ ТП питательных насосов блока давления ТЭЦ-ПВС»

3

Питательный электронасос
ПЭН №7,
подшипник №1 21.02.2010

Неудовлетворение состояния подшипника на момент включения в работу. Повторный пуск агрегата ПЭН №7 без проведения ремонтный работ

Потери 357 748,32грн

Выполнить ремонт агрегата ПЭН №7 с установкой электродвигателя с агрегата ПЭН №5

Таблица – Сведения об авариях в работе энергетического оборудования ТЭЦ-ПВС за 2010г.

alt: Наименование оборудования Месяцы года

description:
№
п/п

Наименование
оборудования

Месяцы года

Примечание

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

1

Котел №1

ТО

ТО

ТО

ТО

2

Котел №2

ТО

ТО

ТО

ТО

3

Питательный насос №1 котла №1

ТО

ТО

Р

ТО

ТО

4

Питательный насос №2 котла №1

ТО

ТО

ТО

ТО

5

Питательный насос №1 котла №2

ТО

ТО

ТО

ТО

6

Питательный насос №2 котла №2

ТО

ТО

ТО

ТО

7

Циркуляционный насос №1

ТО

Р

ТО

ТО

8

Циркуляционный насос №2

ТО

ТО

Р

ТО

ТО

9

Подпиточный насос №1

ТО

Р

ТО

ТО

10

Подпиточный насос №2

ТО

ТО

Р

ТО

ТО

«Согласовано»														 «Утверждаю»
Главный механик													                      Директор
АП«Шахта им. А.Ф.Засядько»											                                                                     АП«Шахта им. А.Ф.Засядько
П. И. Абрамчук													                            И.А.Ефремов

ГРАФИК

планово-предупредительных ремонтов и технического обслуживания

теплотехнического оборудования котельной ВПС №2 на 2011г.

Условные обозначения: ТО-техническое обслуживание; Р-текущий ремонт;
Примечание: в отопительный период график может корректироваться, учитывая погодные условия и аварийные остановки котлов
Главный теплотехник 							А.А.Бабич

alt: СОГЛАСОВАНО ОАО "Донецксталь" -

description:
СОГЛАСОВАНО

ОАО "Донецксталь" - МЗ"

УТВЕРЖДАЮ

Главный энергетик

Филиал металлургический комплекс

Главный инженер

____________ Шебанов О.А.

ГОДОВОЙ  ГРАФИК

____________Крикунов В.Н.

" ____" ____________200_ г.

планово-предупредительных ремонтов оборудования ТЭЦ-ПВС на 2008 г.

«_____»___________200_ г.

№ п/п

Наименование объекта

1 квартал

2 квартал

3 квартал

4 квартал

количество ремонтов
за год

Примечание

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1 д

2 д

3 д

1

Градирня №4

т

т

т

2

Градирня №3

к

к

3

ВПУ-БВД

-деаэратор №1

к

к

т

-ПЭН №7(с маслос)

-ПЭН №8(смасосис)

-прил. трубопроводы

к

к

-ПЭН №5

к

-ПЭН №6

-Деаэратор №2

к

-РОУ №6

-РОУ №9

к

4

Подстанция №35

к

к

к

alt: ОБСЛУЖИВАНИЕ КОТЛА (БОЙЛЕРА) 1

description:
ОБСЛУЖИВАНИЕ КОТЛА (БОЙЛЕРА)
1. Периодичность сервисного обслуживания — I раз в год.
2. Предварительные мероприятия сервисного обслуживания.
 осмотр котла (бойлера) и систем отопления,
 проверка запорной арматуры,
 проверка циркуляционных насосов, трехходового вентиля,
 очистка сетчатых фильтров,
 контроль давления теплоносителя в системе отопление 1-1,5 бар,
 контроль давления воздуха в расширительном баке,
 контроль тяги в дымоходе,
 контроль элементов питания программатора.
3. Сервисное обслуживание котла (бойлера)
 пуск газа, проверка соединений на утечку.
 проверка работоспособности программатора,
 при горящем запальнике проверить автоматику безопасности:
	-на закипание
	-на опрокидывание тяги
	-на исчезновение пламени
 проверка датчика от недостатка воды,
 проверка автоматического развоздушивающего и предохранительно -сбросного клапана,
 проверка работоспособности циркуляционного насоса,
 запустить котёл проверить работу7 в летнем и зимнем режимах,
 проверка работы отопления и термостата хозяйственной воды
4.Обязательные требования обслуживания
 при зарастании теплообменника и направителя тяги произвести их очистку,
 при запылении или загрязнении произвести чистку котла, в бойлере проверка состояния магниевого анода (при его наличии),
 проверка входного и выходного давления газа на горелку, произвести регулировку газовой арматуры,
 удостовериться, что рабочая горелка не имеет внутренних загрязнений
5. Обязательные условия
 в случае выявления в котле неисправных узлов, при невозможности их восстановления, данный узел следует заменить аналогом,
 потребитель сам должен обеспечить чистоту окружающего пространства котла и бойлера.

alt: ЗАО «ДОНЕЦКСТАЛЬ-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ

description:
ЗАО «ДОНЕЦКСТАЛЬ-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ЗАВОД»ФИЛИАЛ «МЕТАЛЛУРГИЧЕСКЙ ТЕХНИКУМ» 						                            УТВЕРЖДАЮ	              						Главный инженер          						                               Б.П.Крикунов	 						 «_____»__________2009гВЕДОМОСТЬ ДЕФЕКТОВна капитальный ремонт котла БКЗ-75-39ФБ ст. №1 ТЭЦ-ПВСинв. № 04104020

№
п/п

Наименование работ

Объем работ

Детали

Материалы

Ед.
изм.

Кол-во

Подлежат
замене

Масса,кг

Подлежит изготовлению

Наимеинование

Ед.
изм.

Кол-во

Кол-во

1 шт.

Всего

Вид
обработ
ки

Кол-во

Масса
всего,кг

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ОБМУРОВКА И ИЗОЛЯЦИЯ

1

Разборка шамотного кирпича вручную на отметке 7,9 внутри хвостовой части котла в пространстве высотой 700мм над кубами воздухоподогревателя,работа в стесненных условиях

0,97

2

То же, диатомового кирпича

1,2

3

То же, шамотного кирпича вручную на высоте 7,9м

1,85

4

Разборка изоляции из асбестового шнура  22мм внутри хвостовой части котла на отметке 7,9м

0,014

5

Укладка изоляции асбестовым шнуром

асбест

alt: ЗАО «ДОНЕЦКСТАЛЬ» - МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ

description:
ЗАО «ДОНЕЦКСТАЛЬ» - МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ЗАВОД»ФИЛИАЛ « МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС»					            УТВЕРЖДАЮ					                    Главный инженер                                                                                _________ Б.П.Крикунов        						     « ____»_________2009 г ГРАФИКкапитального ремонта парового котлаБКЗ-75-39ФБ ст.№ 1 ТЭЦ-ПВС

№

Наименование работ

Исполни
тель

месяцы

октябрь

ноябрь

декабрь

недели

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

Остановка котла. Установка заглушек на газопроводе по пару, воде. Снятие обшивы водяного экономайзера, фронт барабана.

Котельный цех,
ООО«ДЭР»

2

Разборка обмуровка водяного экономайзера 1-й, 2-й ступени. Разборка изоляции для диагностики элементов котла.

ООО«Пром-
будремонт

3

Демонтаж 1-й, 2-й ступени водяного экономайзера.

ООО«ДЭР»

4

Монтаж 1-й, 2-й ступни водяного экономайзера.

5

Разборка пода котла для замены экранов

ООО«Пром-
будремонт

6

Подготовка к замене экранов(комплектация экранов, устройство инвентарных лесов)

ООО«ДЭР»

7

Замена экранов

8

Обмуровка водяного экономайзера

ООО«Пром-
будремонт

description:
Ведомость вспомогательного оборудования, инструмента и приспособлений

№
п/п

Наименование оборудования

Ед.
изм

Кол-во

Назначение, тип, кинематич. характеристика

Прим.

I Грузоподъёмные устройства

Кран мостовой электрический

шт.

1

а = 10т

использовать кран 10 т, работ. в пролете цеха

Лебедка электрическая монтажная

Тяговое усилие 15 кН

II Такелажные средства и сооружения

Домкрат винтовой

шт.

2

а = 5т

Полиспаст

1

а = 1т

Стреп универсальный кольцевой

2

Балка монтажная

1

а = 5т

III Оборудование для сварки и резки металла

Трансформатор сварочный

шт.

1

СТН-350

Керосинорез

К-51

Резак ацетиленовый

РР-53

IV Слесарный инструмент

Кувалда

шт.

1

8 кг

Молоток слесарный

2

0,6 кг

Ключи гаечные (набор)

компл

Зев ключей 12-50мм

V Измерительный инструмент

Штангенциркуль

шт.

2

0 – 200 мм

Микрометр

1

0 – 25 мм

Линейка измерительная

300 мм

VI Приспособления

Объемник

шт.

2

Для подшипников и муфт

Справка

Для посадки подшипников

Скоба центровочная

Для центровки муфт и валов

alt: ЗАО«ДОНЕЦКСТАЛЬ»-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ

description:
ЗАО«ДОНЕЦКСТАЛЬ»-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ЗАВОД»
Филиал «Металлургический комплекс»
УТВЕРЖДАЮ
Главный энергетик
О.А.Шебанов
______________2011
РЕМОНТНАЯ ВЕДОМОСТЬ текущего ремонта теплофикационной установки в 2011 году
инв. № 04100061
Цех ТЭЦ-ПВС____________	Дата и время начала ремонта:	 план________________	факт__________________
Заказ №_________________   Дата и время окончания ремонта:   	план________________             факт__________________
Вид ремонта_____________    Продолжительность ремонта(час):  	план________________             факт__________________
     (плановый,неплановый)
Работы проводятся в действующем цехе

№

Наименование ремонтируемых механизмов,
ремонтных работ

Наименование
единицы измерения объема работ

Объем работ

Трудоемкость работ,
чел/час

Исполнители ремонта(наимено
вание цехов завода,подрядных организаций)

Качество ремонта

Прочие сведения (числен
ность ремонтни
ков и др.)

план

факт

план

факт

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Подогреватель сетевой воды ПВС-500-3-23.Отсоединение от коммуникаций, снятие крышек, выемка трубного пучка  2000мм наружный диаметр теплообменных труб до 20мм,длина трубного пучка 5000мм,вертикальное положение при помощи крана, внешний осмотр, очистка, промывка пропарка трубного пучка

шт

1

Паранит толщ.  4мм

description:
АКР-2																	ЛС №10-110
					         	     Утверждаю:
					         	       В  сумме	 99341 грн
В том числе возвратные суммы  0 грн

СМЕТА №10-110
инвертарный №

КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ ЗАВОДСКИХ СЕТЕЙ (ТЭЦ ПВС-ЭСПЦ)

Составлена в ценах				26 Февраля 2009г.
Основание
Нормактивные		Правила определения стоимости ремонта(ВБН-Д.1.1-3.1-2001)
документы			Сметные нормы и расценки на ремонт оборудования(КНіРру-97)   			Сметные нормы и расценки на строительные работы (КНіРрс-97)

Прейскурант 26-05-43

Расчетная стоимость							    82 784 грн
в том числе:                      ремонтные работы(без стоимости материалов)		30 896 грн
 материалы				              49 989 грн
     прочие затраты					 1 899 грн
НДС 											              16 557 грн
Возвратные суммы									                         0 грн
Общая сметная трудоемкость							                  1899 чел-час
Средний разряд работ								                      4,3

alt: Шифр и номер позиции норматива

description:
№
п/п

Шифр и номер позиции норматива

Наименование и характеристика ремонтно-строительных работ
и затрат,единица измерения

Кол-во

Стоимость единицы,грн

Общая стоимость,грн

Затраты труда рабочих,чел.-час. не занятых обслуживанием машин
---------------------------------------
обслуживающих машины

всего

материалов
-----------------заработной платы

эксплуатация
машин
-------------------
в том числе
заработной платы

всего

материалов
----------------
заработной платы

эксплуа
тация машин
---------------
в том числе заработной платы

на единицу

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Действующие коэффициенты:
ТРУД  и ЭММ=1,05(межцеховые трубопроводы);
ТЗМ с косв.=0;

1

ОЗ-01024-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ВЕНТЕЛЕЙ Ф40,
ШТ

6

68,02

24,74
-----------
43,28

-
------
-

408

148
------
260

-
------
-

4.57
------
-

27
------
-

2

ОЗ-01010-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ЗАДВИЖЕК Ф150,
ШТ

2

98,43

35,55
----------
62,88

197

71
------
126

6,64
------
-

13
------
-

3

ОЗ-01008-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ЗАДВИЖЕК Ф100,
ШТ

8

75,63

30,56
----------
45,07

605

244
------
361

4,76
------
-

38
------
-

4

ОЗ-01007-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ЗАДВИЖЕК Ф80,
ШТ

9

73,13

28,65
----------
42,48

658

258
------
400

4,69
------
-

42
------
-

5

ОЗ-01005-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ЗАДВИЖЕК Ф50,
ШТ

21

68,36

25,68
----------
42,68

1436

539
------
896

4,50
------
-

95
------
-

6

ОЗ-01013-3
СНиРро-ОЗ

РЕМОНТ ЗАДВИЖЕК Ф300,
ШТ

2

125,69

50,37
----------
75,32

251

101
------
151

7,95
------
-

16
------
-

intro: На украинском языке

title: Методическая разработка открытого занятия на тему: "Организация и планирование ремонтных работ теплотехнического оборудования"


file_name: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ В РАЗНЫХ СФЕРАХ.pptx

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ В РАЗНЫХ СФЕРАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Агеенко И.Г., преподаватель ГАПОУ
 «Суражский промышленно-аграрный техникум»

description: Информационные технологии в образовании – это не просто средства обучения, а качественно новые технологии во многих сферах деятельности, в том числе в увлечениях и хобби.

description: Adobe Photoshop – многофункциональный графический редактор, разработанный и распространяемый фирмой Adobe Systems.

description: 1. Откройте картинку или фотографию в графическом редакторе

alt: Щелкните ФИЛЬТР> ОФОРМЛЕНИЕ > МОЗАИКА

description: 2. Щелкните ФИЛЬТР> ОФОРМЛЕНИЕ > МОЗАИКА

alt: Измените размер клеток до 5 и щелкайте

description: 3. Измените размер клеток до 5 и щелкайте OK.

alt: Щелкните ИЗОБРАЖЕНИЕ – КОРРЕКЦИЯ -

description: 4. Щелкните ИЗОБРАЖЕНИЕ – КОРРЕКЦИЯ - Постеризация.

description: 5. Создаем новое изображение размером 5х5 пикселей, фон-прозрачный. Увеличьте его до 1600%.

description: 7. Изменим цвет переднего плана на черный, возьмем инструмент "карандаш". Размер кисти - 1px.

description: 8. Выделяем все. Дальше выбираем РЕДАКТИРОВАНИЕ > ОПРЕДЕЛИТЬ УЗОР.

alt: Вернемся назад к нашей фотографии

description: 9. Вернемся назад к нашей фотографии. Нажмите РЕДАКТИРОВАНИЕ > ВЫПОЛНИТЬ ЗАЛИВКУ.

alt: Остается только распечатать схему

description: Остается только распечатать схему

description: Алмазная мозаика – техника рукоделия основана на выкладке сюжетов по схемам стразами.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание