file_name: презентация по вероятности.ppt

alt: Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ Решение задач по теории вероятностей

description:
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Решение задач по теории вероятностей

description:
Справочный материал

Элементарные события (исходы) – простейшие события, которыми может окончится случайный опыт.

Сумма вероятностей всех элементарных событий равна 1.

Р(А) равна сумме вероятностей элементарных событий, благоприятствующих этому событию.

(объединение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих хотя бы одному из событий А,В

(пересечение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих обоим событиям А и В.

называется противоположным событию А, если состоит из тех и только тех элементарных исходов, которые не входят в А.

Несовместные события – это события, которые не наступают в одном опыте.

alt: Вероятности противоположных событий:

description:
Вероятности противоположных событий:

Формула сложения вероятностей:

Формула сложения для несовместных событий:

Формула умножения вероятностей:

Условная вероятность В при условии, что А наступило

Формула вероятности k успехов в серии из n испытаний Бернулли:

р – вероятность успеха, q=1-p вероятность неудачи в одном испытании

description:
Схема решения задач:
Определить, в чем состоит случайный эксперимент и какие у него элементарные события. Убедиться, что они равновероятны.
Найти общее число элементарных событий (N)
Определить, какие элементарные события благоприятствуют событию А, и найти их число N(A).
Найти вероятность события А по формуле

alt: Задача 1. Вася, Петя, Коля и Леша бросили жребий – кому начинать игру

description:
Задача 1. Вася, Петя, Коля и Леша бросили жребий – кому начинать игру. Найдите вероятность того, что игру будет начинать Петя.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание жребия.
Элементарное событие – участник, который выиграл жребий.

Число элементарных событий:  N=4

Событие А = {жребий выиграл Петя}, N(A)=1

Ответ: 0,25

description:
Задача 2. (№ 283479) В среднем  из  1400 садовых насосов, поступивших в продажу, 14 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.

Решение:

Число элементарных событий:  N=1400

Число исходов, благоприятствующих событию А: N(A)=1400-14=1386

Ответ: 0,99

Благоприятное событие А: выбранный насос
не подтекает.

alt: Задача 3. (№ 283639) Фабрика выпускает сумки

description:
Задача 3. (№ 283639) Фабрика выпускает сумки. В среднем  на  190 качественных сумок приходится восемь сумок со скрытыми дефектами. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется качественной. Результат округлите до сотых.

Решение:

Число элементарных событий:  N=190+8=198

Число исходов, благоприятствующих событию А: N(A)=190

Ответ: 0,96

Благоприятное событие А: купленная сумка
оказалась качественной.

alt: Реши самостоятельно! Дежурные по классу

description:
Реши самостоятельно!

Дежурные по классу Алексей, Иван, Татьяна и Ольга бросают жребий - кому стирать с доски. Найдите вероятность того, что стирать с доски достанется одной из девочек.

Алексей
Иван
Татьяна
Ольга

Ответ: 0,5

alt: Реши самостоятельно! Бабушка решила дать внуку

description:
Реши самостоятельно!

Бабушка решила дать внуку Илюше на дорогу какой-нибудь случайно выбранный фрукт. У неё было 3 зелёных яблока, 3 зелёных груши и 2 жёлтых банана. Найдите вероятность того, что Илюша получит от бабушки фрукт зелёного цвета?

3 яблока
3 груши
2 банана

Ответ: 0,75

alt: Задача 4. Игральный кубик бросили один раз

description:
Задача 4. Игральный кубик бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало число очков, большее чем 4?

Решение:

Случайный эксперимент – бросание кубика.
Элементарное событие – число на выпавшей грани.

Ответ:1/3

Всего граней:

1, 2, 3, 4, 5, 6

Элементарные события:

N=6

N(A)=2

alt: Реши самостоятельно! В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, меньшее, чем 4.

Ответ: 0,5

1, 2, 3, 4, 5, 6

alt: Реши самостоятельно! Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на три? 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,…

description:
Реши самостоятельно!

Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на три?

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

Ответ: 0,3

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет чётное число.

Ответ: 0,5

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, отличающееся от числа 3 на единицу.

Ответ: 1/3

1, 2, 3, 4, 5, 6

alt: Задача 5. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды

description:
Задача 5. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.

Решение:

орел - О

решка - Р

Возможные исходы события:

1 бросок

2 бросок

О

Р

О

О

О

Р

Р

Р

N=4

N(A)=2

Ответ:0,5

4 исхода

alt: О Р Р О Реши самостоятельно! В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что наступит исход ОР (в первый раз выпадет ОРЕЛ, во второй -РЕШКА)

Ответ: 0,25

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что решка выпадет ровно 2 раза.

Ответ: 0,25

alt: О Р Р О Реши самостоятельно! Монету бросают дважды

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно!

Монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что выпадет хотя бы один ОРЕЛ.

Ответ: 0,75

alt: Числа на выпавших сторонах 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

description:
Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Задача 6. В случайном эксперименте бросают два игральных кубика. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 8 очков.

Множество элементарных исходов:

Решение:

2     3     4    5    6     7

3     4     5    6    7     8

4     5    6    7     8     9

 5     6    7     8   9     10

 6     7    8     9   10   11

 7     8    9    10   11  12

N=36

A= {сумма равна 8}

N(А)=5

Ответ:5/36

alt: Реши самостоятельно! Игральный кубик бросают дважды

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз выпадет число 6.

Ответ: 1/6

Числа на выпавших сторонах

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

Всего  вариантов 36
Комбинаций с первой «6»
61,62,63,64,65,66

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз и во второй раз выпадет одинаковое число очков.

Ответ: 1/6

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Сколько элементарных исходов опыта благоприятствуют событию А={сумма очков равна 5}

Ответ: 4

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

alt: Реши самостоятельно! Игральную кость бросают дважды

description:
Реши самостоятельно!

Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, большее 3?

Ответ: 5/12.

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

alt: Реши самостоятельно! Игральную кость (кубик) бросают дважды

description:
Реши самостоятельно!

Игральную кость (кубик) бросают дважды. Найдите вероятность того, что один раз выпало число, большее 3, а другой раз - меньшее 3?

Ответ: 1/3.

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Какая сумма очков наиболее вероятна?

Ответ: 7

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

alt: Реши самостоятельно! В случайном эксперименте бросают две игральные кости

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найти вероятность того, что в сумме выпадет  7 очков.

Ответ: 1/6

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

alt: Решение: 1 бросок 2 бросок 3 бросок

description:
Решение:

  1 бросок

2 бросок

3 бросок

О

О

О

О

О

О

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

О

О

О

О

О

О

Множество элементарных исходов:

N=8

A= {орел выпал ровно 2 }

N(А)=3

Ответ: 0,375

8 исходов

Задача 7. В случайном эксперименте монету бросили три раза. Какова вероятность того, что орел выпал ровно два раза.

description:
Реши самостоятельно!

Перед началом футбольного матча судья бросает монету, чтобы определить, какая из команд начнет игру с мячом. Команда «Физик» играет три матча с разными командами. Найдите вероятность того, что в этих играх  «Физик» выиграет жребий ровно два раза.

Ответ: 0,375

Ф/1

ОР

РО

Ф/2

РО

ОР

РО

Ф/3

РО

ОР

РО

РО

ОР

РО

О – орел (первый)
Р – решка (второй)

description:
Монету бросают три раза. Какова вероятность того, что результаты двух первых бросков будут одинаковы?

1

2

3

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,5

description:
Монету бросают три раза. Найдите вероятность того, что результаты первого и последнего броска различны.

1

2

3

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,5

alt: Монету бросают четыре раза. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно три раза

description:
Монету бросают четыре раза. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно три раза.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,25

1

2

3

4

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Р

О

Р

Р

О

О

Р

О

alt: Задача 8. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из

description:
Задача 8. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из Финляндии, 7 спортсменов из Дании, 9 спортсменов из Швеции и 5 – из Норвегии. Порядок, в котором  выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним, окажется из Швеции.

Решение:

Всего спортсменов: N= 4 + 7 + 9 + 5 = 25

A= {последний из Швеции}

N=25

N(А)=9

Ответ: 0,36

alt: Решение: N= 1000 A= {аккумулятор исправен}

description:
Решение:

N= 1000

A= {аккумулятор исправен}

N(A)= 1000 – 6 = 994

Ответ: 0,994

Задача 9. В среднем из 1000 аккумуляторов, поступивших в продажу, 6 неисправны. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор окажется исправным.

alt: Задача 10. В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из

description:
Задача 10. В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США , остальные из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.

Решение:

Определите N
Определите N(A)

Реши самостоятельно

Проверка:

N = 20

N(A)= 20 – 8 – 7 = 5

Ответ: 0,25

A= {первой будет спортсменка из Китая}

alt: R={первая из России} A={первая из

description:
2 способ: использование формулы сложения вероятностей несовместных событий

R={первая из России}
A={первая из США}
C={Первая из Китая}

P(R) + P(A) + P(C) = 1

P(C) = 1 - P(R) - P(A)

alt: Задача 11. В чемпионате мира участвуют 16 команд

description:
Задача 11. В чемпионате мира участвуют 16 команд. С помощью жребия их нужно разделить на 4 группы по 4 команды в каждой. В ящике вперемешку лежат карточки с номерами групп:
1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4.
Капитаны команд тянут по одной карточке. Какова вероятность того, что команда России окажется во второй группе.

Решение:

Множество элементарных событий: N=16

A={команда России во второй группе}

С номером «2» четыре карточки:  N(A)=4

Ответ: 0,25

alt: В группе туристов 24 человека.

description:
В группе туристов 24 человека. С помощью жребия они выбирают трех человек, которые должны идти в село за продуктами. Турист А. хотел бы сходить в магазин, но он подчиняется жребию. Какова вероятность того, что А. пойдет в магазин?

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,125

alt: В чемпионате по прыжкам в воду участвуют 7 спортсменов из

description:
В чемпионате по прыжкам в воду участвуют 7 спортсменов из России, 6 из Китая, 3 из Кореи, 4 из Японии. Порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет выступать спортсмен из России.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,35

alt: В соревнованиях по кёрлингу выступает 20 команд из 5 стран:

description:
В соревнованиях по кёрлингу выступает 20 команд из 5 стран: Швеции, Норвегии, Финляндии, Канады и Дании, причем каждая страна выставила по 4 команды. Порядок выступления команд определяется жеребьевкой. Найдите вероятность того, что семнадцатой по счету будет выступать одна из команд из Швеции, Норвегии или Дании.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,6

alt: В соревнованиях по плаванию участвуют 4спортсмена из

description:
В соревнованиях по плаванию участвуют 4спортсмена из Германии, 6 спортсменов из Италии, 7 спортсменов из России и 5 из Китая. Порядок выступления команд определяется жеребьевкой. Найдите вероятность того, что спортсмен из Италии Джованни Лучио будет выступать первым, вторым или третьим.

Реши самостоятельно!

Ответ: 3/22

description:
В магазине канцтоваров продаётся 120 ручек, из них 15 – красных, 22 – зелёных, 27 – фиолетовых, ещё есть синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что Алиса наугад вытащила синюю или зелёную ручку.

Реши самостоятельно!

Ответ: 5/12

alt: В соревнованиях по шахматам, где каждый играет с каждым, участвует 7 спортсменов из

description:
В соревнованиях по шахматам, где каждый играет с каждым, участвует 7 спортсменов из Франции, 6 спортсменов из России, 3 из Японии. Найдите вероятность того, что в первом туре французский спортсмен Жак де Шерак сыгарет с другим спортсменом из Франции.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,4

alt: В некотором городе из 5000 появившихся на свет младенцев оказалось 2512 мальчиков

description:
В некотором городе из 5000 появившихся на свет младенцев оказалось 2512 мальчиков. Найдите частоту рождения девочек в этом городе. Результат округлите до тысячных.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,498

5000 – 2512 = 2488

alt: Задача 12. Вероятность того, что шариковая ручка пишет плохо (или не пишет) равна 0,1

description:
Задача 12. Вероятность того, что шариковая ручка пишет плохо (или не пишет) равна 0,1. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что ручка пишет хорошо.

Решение:

A={ручка пишет хорошо}

Противоположное событие:

Ответ: 0,9

description:
Задача 13. На экзамене по геометрии школьнику достается один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос на тему «Вписанная окружность», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос на тему «Параллелограмм», равна 0,15. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.

Решение:

А={вопрос на тему «Вписанная окружность»}
B={вопрос на тему «Параллелограмм»}

События А и В несовместны, т.к. нет вопросов относящихся к двум темам одновременно

С={вопрос по одной из этих тем}

Р(С)=Р(А) + Р(В)

Р(С)=0,2 + 0,15=0,35

Ответ: 0,35

alt: А={кофе закончится в первом автомате}

description:
А={кофе закончится в первом автомате}
B={кофе закончится во втором автомате}

Р(А)=Р(В)=0,3

По формуле сложения вероятностей:

Ответ: 0,52

Решение:

Задача 14. В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что  к концу дня в автомате закончится кофе, равна 0,3.  Вероятность того, что кофе закончится в обоих автоматах, равна 0,12. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах.

alt: Реши самостоятельно! В торговом зале два одинаковых автомата продают кофе

description:
Реши самостоятельно!

В торговом зале два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что в конце дня в автомате закончится кофе, равна 0,3. Вероятность того, что кофе закончится в обоих автоматах , равна 0,12. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах.

Ответ: 0,52

Вероятность того, что кофе закончится хотя бы в одном автомате: 0,3 + 0,3 – 0,12 = 0,48 (0,12 вычитаются, так как эта вероятность учитывалась дважды при сложении 0,3 и 0,3)
Вероятность того ,что кофе останется в обоих автоматах:
            1 – 0,48 = 0,52.

alt: Задача 15. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням

description:
Задача 15. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два раза промахнулся. Результат округлите до сотых.

Решение:

Вероятность попадания = 0,8

Вероятность промаха = 1 - 0,8 = 0,2

А={попал, попал, попал, промахнулся, промахнулся}

По формуле умножения вероятностей

Р(А)= 0,8 ∙ 0,8 ∙ 0,8 ∙ 0,2 ∙ 0,2

Р(А)= 0,512 ∙ 0,04 = 0,02048 ≈ 0,02

Ответ: 0,02

alt: Задача 16. (Вариант 30). Биатлонист попадает в мишень с вероятностью 0,8

description:
Задача 16. (Вариант 30). Биатлонист попадает в мишень с вероятностью 0,8. Он стреляет 5 раз. Найдите вероятность того, что он попадет в мишень 4 раза и один раз промахнется.

Решение:

Вероятность попадания = 0,8

Вероятность промаха = 1 - 0,8 = 0,2

По формуле умножения вероятностей

Ответ: 0,4096

(Здесь не указано конкретно в какой раз промахнется)
А = {попал 1-й раз}, В = {попал 2-й раз}, С = {попал 3-й раз), D = {попал 4-й раз}, Е = {попал 5-й раз}. F = {попал 4 раза и 1 раз промахнулся}.

description:
Задача 17. (Вариант 20) В показательных выступлениях по фигурному катанию участвуют 4 девушки и 4 юноши. Порядок выступлений определяется  жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что первые две выступают девушки.

Решение:

Ответ: 3/14

Пусть событие А обозначает, что первой будет выступать девушка.
Р(А)= 4/8 = 1/2

Событие В обозначает. Что вторая будет выступать девушка

Р(В) = 3/7

Тогда вероятность того, что первые две выступают девушки, равна
Р= Р(А)∙Р(В) = 1/2∙3/7=3/14

alt: Задача 18. (Вариант 25) Вероятность того, что швейная машинка сломается в первый месяц использования, – 1/18, вероятность того, что сломается во второй месяц использования, -…

description:
Задача 18. (Вариант 25) Вероятность того, что швейная машинка сломается в первый месяц использования, – 1/18, вероятность того, что сломается во второй месяц использования, - в 2 раза больше. Вере подарили машинку на Новый год. Найдите вероятность того, что к началу марта Вера еще сможет пользоваться этой машинкой.

Решение:

Ответ: 68/81

Переформулируем вопрос задачи. Найти вероятность того, что машинка не сломается ни в январе, ни в феврале.

Вероятность того, что не сломается в январе 17/18.

Вероятность того, что сломается в феврале 1/9, значит

вероятность того, что не сломается в феврале 8/9.

По правилу умножения вероятностей:
17/18 ∙ 8/9 = 68/81

alt: Реши самостоятельно! Ответ: 0,16

description:
Реши самостоятельно!

Ответ: 0,16

Задача (Вариант 28). В двух соседних магазинах «Перекресток» и «Пятерочка» продаются ватрушки с сыром. Вероятность того, что в каком-либо магазине закончились ватрушки, - 0,2. Найдите вероятность того, что в «Пятерочке» ватрушки закончились, а в «Перекрестке» - еще нет.

А = {В каком-либо магазине ватрушки закончились}, Р(А) =0,2.Ā = {В каком-либо магазине ватрушки остались}, Р(Ā)=0,8.
По правилу умножения вероятностей:«В одном магазине ватрушки закончились, а в другом остались»Р = 0,2∙ 0,8 = 0,16

alt: Задача 19. В магазине стоят два платежных автомата

description:
Задача 19. В магазине стоят два платежных автомата. Каждый из них может быть неисправен с вероятностью 0,05 независимо от другого автомата. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат исправен.

Решение:

По формуле умножения вероятностей:

А={хотя бы один автомат исправен}

Ответ: 0,9975

alt: В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе

description:
В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что к концу дня в каком-либо автомате закончится кофе, равна 0,3. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,49

title: Решение задач по теории вероятностей


file_name: фонетика 2.ppt

alt: Обобщающий урок русского языка по теме «Фонетика» в 4 классе

description:
    Слово учителя
 На этом уроке вы повторите, в каких случаях написание слова не полностью соответствует его произношению, а также закрепите умение делать фонетический разбор слов.
		План урока.
Обозначение звонких и глухих согласных на письме.
Обозначение мягкости согласных.
Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я
Фонетический разбор слова.

description:
Обозначение звонких и глухих  согласных на письме.

     Сравните, какой звук обозначает буква Д в словах САДЫ, САД и ПОСАДКА.
     САДЫ		САД			ПОСАДКА
    [сады]		[сат]			[пасатка]

    В русском языке звонкие согласные могут заменяться парными им глухими согласными на конце слова или перед глухим согласным. Этот процесс называется оглушением.

description:
Обозначение звонких и глухих согласных на письме.

    С глухими согласными в словах может происходить противоположное явление. В позиции перед звонкими согласными глухие согласные могут заменяться на парные звонкие, то есть озвончаться.
        просить			просьба
       [прас , ит , ]			[проз , ба]

Шалаш  был  рядом  с  домом.
          [ж]                      [з]

alt: Правописание звонких и глухих согласных

description:
Правописание звонких и глухих согласных

     Несоответствия между написанием и произношение слов могут приводить к орфографическим ошибкам.
Дуб [ п ]   - дубы
Сторож [ ш ]  - сторожить
Низ [ с ] кий -  низок
Сказ [ с ] ка - сказочки

description:
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова

Ко  т   [т]  - котёнок
Ко  д   [т]   - кодовый знак
Наре  з  [ с]  ка – резать
Сма  ж   [ш]  ь – смажу
Выре  ж [ш]  ьте – вырежу
К [г]   будке –   к окну

description:
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

     Чтобы указать мягкость согласного звука, который находится на конце слова или перед другим твердым согласным, используется мягкий знак.
    МЕЛ   -   МЕЛЬ 			    КОН   -   КОНЬ
         [Л]              [Л,]		         [Н]         [Н,]

        ПИСЬМО			      БОРЬБА
              [С,]					[Р,]

alt: Сочетания букв ЧК, ЧН, НЧ, НЩ,

description:
Сочетания букв ЧК,  ЧН,  НЧ, НЩ,  ЩН,  РЧ,  РЩ

     Данные сочетания пишутся без мягкого знака.
     	Бочка
     	Клянчить
     	Нянчить
    	 Каменщик
     	 Спорщик

description:
Вставьте на месте пропусков мягкий знак там, где это необходимо

Ден(?)	         коч(?)ка		рез(?)ба
Поч(?)ти		прос(?)ба		крепост(?)
Мес(?)ть		сроч(?)но		грус(?)ть
Гон(?)щик		чис(?)тить		кос(?)ть
Бурил(?)щик	барабан(?)щик

description:
День	        кочка		резьба
Почти		просьба		крепость
Месть		срочно		грусть
Гонщик		чистить		кость
Бурильщик	     барабанщик

ПРОВЕРЬТЕ

alt: Буквы Е, Ё, Ю, Я, И

description:
Буквы Е, Ё, Ю, Я, И

             Буквы Е, Ё, Ю, Я, И могут обозначать
Мягкость предшествующего        гласные звуки
согласного				      [а], [э], [о], [ы], [у], [и	]
 мел    -  [м,эл]                                мал    -  [мал]
 мера  - [м,эра]                               мэр   -  [мэр]
 тёрка  -  [т,орка]                            торт  -  [торт]
 милый  - [м,илый,]                       мыло  -  [мыло]
 тюль   -  [т,ул,]                                Тула    - [Тула]

alt: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

description:
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

    Буквы Е, Ё, Ю,Я обозначают согласный [й,] и гласные [o], [э], [у], [a] если они находятся:
в начале слова;
после Ь и Ъ разделительного знака;
после гласных букв.
Юла – [й,ула]
Маяк – [май,ак]
Поют  - [пай,ут]
Вьюга – [в,й,уга]
Подъём – [падй,ом]

alt: Употребление Ъ и Ь знака перед

description:
Употребление Ъ и Ь знака перед Е, Ё, Ю, Я, И

 Ъ  перед буквами Е, Ё, Ю, Я пишется только после приставок, оканчивающихся на согласные.
 Ь   перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И пишется в корнях, суффиксах и окончаниях.

     Вставьте в словах на месте пропусков Ъ или Ь знак.
С..езд, раз..езд, с..ябедничать, друз..я, стат..я, руч..и, об..яснение, комп..ютер, руж..ё, обез..яна, с..ездить.

description:
Съезд, разъезд, съябедничать, друзья, статья, ручьи, объяснение, компьютер, ружьё, обезьяна, съездить.

Проверьте

alt: Фонетический разбор слова.

description:
Фонетический разбор слова.

                       Образец.
Каюта    ка-ю`-та    [кай,ута]
К  -  [к] -  согл., глух.
А -  [a]  - гласн.
Ю  - [й,]  - согл., зв., сонор.
        [у] – гласн.
Т -  [т]  - согл., глух.
А  - [а] – гласн.
5 букв, 6 звуков.

alt: Сделайте фонетический разбор слов

description:
Сделайте фонетический разбор слов.

    Поезда, маяк, съезд, союз, её, вьюга.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!


file_name: Повествование рассуждение.pptx

alt: Урок русского языка в 3 классе

description: Урок русского языка в 3 классе

description:
Словарная работа

Запиши словарные слова, поставь ударение, подчеркни непроверяемую орфограмму.

alt: Вкусное, парное, горячее, сухое…

description:
 Вкусное, парное, горячее, сухое…

 Сахарный, спелый, медовый, зрелый …

 Древняя, красивая, златоглавая …

 Высокая, ветвистая, стройная …

 Легковая, грузовая, отечественная …

Породистая, бездомная, большая, цепная …

 Рогатая, черная, большая …

description:
Проверь

Молоко, арбуз, Москва, берёза, машина, собака, корова.

alt: Повторение

description: Повторение

description: Текст - это высказывание, которое состоит из нескольких предложений, объединённых одной темой.

description: В зависимости от назначения различают 3 типа текстов - повествование, описание, рассуждение.

description: Тема текста – это то, о чём в нём говорится.

description: Главная мысль текста - это то, ради чего этот текст написан.

alt: Основную мысль текста автор сам выражает или через героя

alt: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕКСТ ТИПЫ ТЕКСТА

description:
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ

ТЕКСТ
ТИПЫ  ТЕКСТА
ТЕМА  ТЕКСТА
ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА
СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ОСНОВНОЙ МЫСЛИ

alt: Определите тип текста. Жираф.

description:
Определите тип текста.Жираф.

              Жираф – самое высокое животное на земле. Высота его почти шесть метров, хотя туловище не больше туловища лошади. У него длинные ноги и длинная шея. Голова у жирафа небольшая, с двумя маленькими рожками. Окраска его светло-желтая с черными пятнами, как у леопарда.

alt: Определите тип текста. Почему нужно есть много овощей и фруктов?

description:
Определите тип текста.Почему нужно есть много овощей и фруктов?

               Однажды сын спросил у мамы: «Для чего организму человека нужны овощи и фрукты?» «Потому что в них содержатся витамины »,- ответила мама. «Чтобы хорошо расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы, быть бодрым и реже простужаться», - добавил папа.

alt: Определите тип текста.

description:
Определите тип текста.

                 Наступила долгожданная зима.
Мороз затянул пруд ледком. Ребята размели
каток. У всех готовы коньки. Мальчишки
ловко и легко скользят по льду. Радостно
звучат детские голоса.
               Хорошо мчаться по гладкому льду!

description:
Восстановите последовательность предложений и определите тип текста

 Чиж

Чиж жил в клетке и ни разу не пел.
Там он будет весь день петь.
У Вари был чиж.
Варя просила его петь.
Но чиж хотел на волю.

alt: Запишите текст в тетрадь Чиж

description:
Запишите текст в тетрадь
 Чиж
          У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя просила его петь. Но чиж хотел на волю. Там он будет весь день петь.

Подчеркни грамматическую основу во всех предложениях.

alt: Домашнее задание (напоминание)

description:
Домашнее задание (напоминание)

Учебник, стр. 99, упр. 5, опиши свою любимую    игрушку. Работу можно оформить на листочке А4 с рисунком своей игрушки.
Если возникнут затруднения, прочитай текс упр. 1 на стр. 98, упр. 4 на стр. 99. Обрати внимание, как автор составил описание кукол; как составлено описание матрешки.

title: Презентация к уроку русского языка "Повествование, рассуждение" 3 класс


file_name: Урок геогр 6 кл Вел. геогр открытия.ppt

alt: ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

description:
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

Учитель географии МОБУ СОШ села Рятамак
Мухаметшина Лайсян Гайнелгилемовна

description:
	Великие географические открытия европейских путешественников конца 15-в. — середины 17 в. явились следствием бурного развития производительных сил в Европе, роста торговли со странами Востока, нехватки драгоценных металлов в связи с развитием торговли и денежного обращения.

Маршруты важнейших путешествий

Великие географические открытия

description:
	Известно, что еще в древности европейцы посетили побережье Америки, совершали путешествия вдоль берегов Африки и т. д. Однако географическим открытием считается не только посещение представителями какого-либо цивилизованного народа ранее неизвестной части Земли. В это понятие входит установление непосредственной связи между вновь открытыми землями и очагами культуры Старого Света. Только открытие Америки X. Колумбом положило начало широким связям между открытыми землями и Европой, этой же цели послужили путешествия Васко да Гама к берегам Индии, кругосветное путешествие Ф. Магеллана.

Великие географические открытия

Маршруты важнейших путешествий

description:
	Великие географические открытия стали возможными в результате значительных успехов в развитии науки и техники в Европе. В конце 15 века широкое распространение получило учение о шарообразности Земли, расширились знания в области астрономии и географии. Были усовершенствованы навигационные приборы (компас, астролябия), появился новый тип парусного судна – каравелла.

Великие географические открытия

Принц Генрих (Энрике),прозванный мореплавателем, - организатор дальних плаваний португальцев

description:
	Первыми начали поиски новых морских путей в Азию португальские мореплаватели, В  начале 60-х гг. 15 в. они захватили первые опорные пункты на побережье Африки, а затем, продвигаясь на юг вдоль ее западного побережья, открыли о-ва Зеленого мыса, Азорские о-ва. Неутомимым организатором дальних плаваний стал в это время Генрих (Энрике), прозванный Мореплавателем, хотя сам он редко ступал на корабль. В 1488 г. Бартоломеу Диаш достиг мыса Доброй Надежды на юге Африки,

Васко да Гама
открыл морской путь В Индию, страну сказочных богатств.

Великие географические открытия

alt: Знания, полученные португальцами в результате путешествий, дали мореплавателям других стран ценные сведения об приливах, о направлении ветров и течений, позволили создать более точные карты, на…

description:
	Знания, полученные португальцами в результате путешествий, дали мореплавателям других стран ценные сведения об приливах, о направлении ветров и течений, позволили создать более точные карты, на которых были нанесены широты, линии тропиков и экватора. Эти принц карты содержали информацию о неизвестных ранее странах. Были опровергнуты прежде распространенные представления о невозможности отливах и плавания в экваториальных водах, постепенно стал отступать свойственный людям средневековья страх перед неведомым.

Васко да Гама
открыл морской путь В Индию, страну сказочных богатств.

Великие географические открытия

description:
	Одновременно на поиски новых торговых путей устремились и испанцы. В 1492 г. после взятия Гранады и завершения реконкисты испанские король Фердинанд и королева Изабелла приняли проект генуэзского мореплавателя Христофора Колумба (1451—1506) достичь берегов Индии, плывя на запад. У проекта Колумба было немало противников, но он получил поддержку ученых Саламанского университета, самого известного в Испании, и, что не менее существенно, среди деловых людей  Севильи. 3 августа 1492 г. из Палоса — одного из лучших портов атлантического побережья Испании — отплыла флотилия Колумба, состоявшая из 3 кораблей — «Санта Мария», «Пинта» и «Нинья», экипажи которых насчитывали 120 человек. От Канарских о-вов Колумб взял курс на запад. 12 октября 1492 г., после месячного плавания в открытом океане, флот подошел к небольшому о-ву из группы Багамских о-вов, названому затем Сан-Сальвадор. Хотя вновь открытые земли были мало похожи на сказочно богатые о-ва Индии и Китая, Колумб до конца дней был убежден, что открыл о-ва у восточного побережья Азии.

Христофор Колумб  (1451-1506г.г.)
С его именем связано открытие Америки

Великие географические открытия

description:
	Во время первого путешествия были открыты о-ва Куба, Гаити и ряд более мелких. В 1492 г. Колумб вернулся в Испанию, где был назначен адмиралом всех открытых земель и получил право на 1/10 всех доходов. Впоследствии Колумб совершил еще три путешествия в Америку — в 1493— 1496 гг., 1498—1500, 1502—1504 гг., во время которых были открыты часть Малых Антильских о-вов, Пуэрто-Рико, Ямайка, Тринидад и др.; была обследована часть Атлантического побережья Центральной и Южной Америки. Хотя открытые земли были очень плодородны и благоприятны для жизни, испанцы не нашли там золота. Возникли сомнения, что вновь открытые земли — Индия. Росло число врагов Колумба среди дворян, недовольных тем, что он сурово карал участников экспедиции за непослушание. В 1500 г. Колумб был смещен со своего поста и в оковах отправлен в Испанию. Ему удалось восстановить свое доброе имя и совершить еще одно путешествие в Америку. Однако после возвращения из последнего путешествия он был лишен всех доходов и привилегий и умер в бедности.

Христофор Колумб

Великие географические открытия

description:
	Росло число врагов Колумба среди дворян, недовольных тем, что он сурово карал участников экспедиции за непослушание. В 1500 г. Колумб был смещен со своего поста и в оковах отправлен в Испанию. Ему удалось восстановить свое доброе имя и совершить еще одно путешествие в Америку. Однако после возвращения из последнего путешествия он был лишен всех доходов и привилегий и умер в бедности.

Корабли экспедицииХристофора Колумба

Великие географические открытия

description:
	Открытия Колумба заставили поторопиться португальцев. В 1497 г. из Лисабона отплыла флотилия Васко да Гамы (1469—1524) для разведки путей вокруг Африки. Обогнув мыс Доброй Надежды, он вышел в Индийский океан. Продвигаясь к северу вдоль побережья, португальцы достигли арабских торговых городов — Мозамбик и Малинди. С помощью арабского лоцмана 20 мая 1498 г. эскадра Васко да Гамы вошла в индийский порт Каликут.

Фернан Магеллан
возглавил первую кругосветную экспедицию

Великие географические открытия

description:
	В августе 1499 г. его корабли вернулись в Португалию. Морской путь в страну сказочных богатств был открыт. Отныне португальцы стали ежегодно снаряжать до 20 кораблей для торговли с Индией. Благодаря превосходству в вооружении и технике им удалось вытеснить оттуда арабов. Португальцы нападали на их суда, истребляли команды, опустошали города на южном берегу Аравии. В Индии они захватили опорные пункты, среди  которых главным  стал город Гоа. Торговля пряностями была объявлена королевской монополией, она давала до 800% прибыли. В начале 16 в. португальцы захватили Малакку и Молуккские о-ва. В 1499—1500 гг. испанцами и в 1500—1502 гг. португальцами было открыто побережье Бразилии.

Великие географические открытия

Фернан Магеллан
возглавил первую кругосветную экспедицию

description:
	В 16в. португальские мореплаватели освоили морские пути в Индийском океане, достигли берегов Китая, первыми из европейцев ступили на землю Японии. Среди них был Фернан Пинту, автор путевых дневников, где давалось подробное описание вновь открытой страны. До этого Европа располагала лишь отрывочными и путанными сведениями о Японии из «Книги Марко Поло», знаменитого венецианского путешественника 14 в., который, однако, так и не достиг Японских о-вов. В 1550 г. их изображение с современным названием впервые появилось на португальской навигационной карте.

Экспедиция венецианского путешественника
Марко Поло готовится к отплытию.

Великие географические открытия

description:
	В Испании после смерти Колумба продолжалась посылка экспедиций в новые земли. В начале 16 в. совершил путешествия в западное полушарие Америго Веспуччи (1454—1512) — флорентийский купец, состоявший на службе сначала у испанского, а затем у португальского короля, известный мореплаватель и географ. Благодаря его письмам приобрела популярность мысль о том, что Колумб открыл не побережье Индии, а новый материк. В честь Веспуччи этот материк был назван Америкой. В 1515 г. появился первый глобус с этим названием, а затем атласы и карты. Гипотеза Веспуччи была окончательно подтверждена в результате кругосветного путешествия Магеллана (1519—1522). Имя же Колумба осталось увековеченным в названии одной из латиноамериканских стран — Колумбии.

Великие географические открытия

Экспедиция венецианского путешественника
Марко Поло готовится к отплытию.

description:
	Предложение достичь Молуккских островов, обогнув с юга Американский материк, высказанное Веспуччи, заинтересовало испанское правительство.
	В 1513 г. испанский конкистадор В. Нуньес де Бальбоа пересек Панамский перешеек и вышел к Тихому океану, что давало надежду Испании, которая не получила особых выгод от открытий Колумба, найти западный путь к берегам Индии. Эту задачу суждено было выполнить португальскому дворянину Фернану Магеллану (ок. 1480—1521), прежде уже бывавшему в португальских владениях в Азии. Он считал, что побережье Индии лежит гораздо ближе ко вновь открытому континенту, чем это было в действительности. Мировой океан.

Америго Веспуччи – флорентийский купец,  географ, мореплаватель. Его именем назван материк, открытый Христофором Колумбом

Великие географические открытия

description:
	20 сентября 1519 г. эскадра из пяти кораблей с 253 членами экипажа во главе с Магелланом, поступившим на службу к испанскому королю, вышла из испанской гавани Сан-Лукар. После 11 месяцев плавания по Атлантическому океану Магеллан достиг южной оконечности Америки и прошел через пролив (названный впоследствии Магеллановым), который отделял материк от Огненной Земли. Спустя три недели плавания через пролив эскадра вышла в Тихий океан, пройдя у берегов Чили. 1 декабря 1520 г. с кораблей последний раз видели землю. Магеллан взял курс на север, а затем на северо-запад. Три месяца и двадцать дней, пока корабли плыли по океану, он был спокоен, и потому Магеллан назвал его Тихим.

Великие географические открытия

Америго Веспуччи – флорентийский купец,  географ, мореплаватель. Его именем назван материк, открытый Христофором Колумбом

description:
	6 марта 1521 г. экспедиция подошла к маленьким обитаемым островам (Марианские острова), еще через 10 дней оказалась у Филиппинских островов. В результате плавания Магеллана была подтверждена идея шарообразности Земли, доказано, что между Азией и Америкой лежит огромное водное пространство — Тихий океан, что большая часть земного шара занята водой, а не сушей, что существует единый Мировой океан.

Великие географические открытия

description:
	27 апреля 1521 г. Магеллан погиб в стычке с туземцами на одном из Филиппинских о-вов. Его спутники продолжали плавание под командованием Хуана Себастьяна Эль Кано и достигли Молуккских о-вов и Индонезии. Почти через год последний из кораблей Магеллана отправился к родным берегам, взяв на борт большой груз пряностей. 6 сентября 1522 г. корабль «Виктория» вернулся в Испанию; из всего экипажа в живых осталось только 18 человек. «Виктория» привезла столько пряностей, что их продажа позволила не только покрыть все расходы на экспедицию, но и получить значительную прибыль. Долгое время примеру Магеллана никто не следовал, и лишь в 1578—1580 гг. второе в истории кругосветное путешествие совершил английский пират Фрэнсис Дрейк, ограбивший по пути испанские колонии на Тихоокеанском побережье Америки.

Один из кораблей флотилии Магеллана.
Рисунок 1523 г.

Великие географические открытия

description:
	В 16 в. — 1-й половине 17 в. испанцы обследовали северное и западное побережья Южной Америки, проникли во внутренние области и в кровопролитной борьбе завоевали государства (майя, ацтеков, инков), существовавшие на территории Юкатана, нынешней Мексики и Перу. Здесь испанские завоеватели, прежде всего Эрнан Кортес и Франсиско Писарро, захватили огромные сокровища, накопленные правителями и жрецами этих государств. В поисках сказочной страны Эльдорадо испанцы обследовали бассейн рек Ориноко и Магдалены, где также были обнаружены богатые месторождения золота, серебра и платины. Испанский конкистадор Хименес де Кесада завоевал территорию нынешней Колумбии.

Великие географические открытия

Один из кораблей флотилии Магеллана.
Рисунок 1523 г.

alt: Во 2-й половине 16 в. — начале 17 в

description:
	Во 2-й половине 16 в. — начале 17 в. испанцы совершили ряд тихоокеанских экспедиций с территории Перу, во время которых были открыты
Соломоновы о-ва (1568),
Южная Полинезия (1595),
Меланезия (1605).

Великие географические открытия

Один из кораблей флотилии Магеллана.
Рисунок 1523 г.

description:
	Еще задолго до эпохи Великих географических открытий возникла, а в ходе открытий приобрела особую популярность идея о существовании «Южного материка», частью которого считались о-ва Юго-Восточной Азии. Она высказывалась в географических сочинениях, и мифический материк даже был нанесен на карты под названием «Терра аустралис инкогнита» — «Неизвестная южная земля». В 1605 г. из Перу отплыла испанская эскадра из 3 кораблей под командованием П. Кироса, открывшего ряд о-вов, один из которых он принял за побережье материка. Бросив на произвол судьбы два корабля, Кирос  вернулся в Перу, а затем отплыл в Испанию, чтобы закрепить за собой права на управление новыми землями. Но вскоре что он ошибся. Капитан одного из двух покинутых судов португалец Л. В. де Торрес продолжал плавание и выяснил, что Кирос оказалось, открыл не материк, а группу о-вов (Новые Гебриды).

Джеймс Кук, английский мореплаватель,участник двух крупнейших кругосветных путешествий.Исследователь Австралии и Океании.

Великие географические открытия

description:
	Плывя на запад, Торрес прошел вдоль южного берега Новой Гвинеи через пролив, названный в последствии его именем, и открыл лежащую к югу Австралию. Имеются данные, что на побережье нового материка еще в 16 в. высаживались португальцы и незадолго до Торреса голландцы, однако в Европе об этом не было известно. Достигнув Филиппинских о-вов, Торрес сообщил об открытии испанскому правительству. Однако, боясь конкурентов и не имея сил и средств для освоения новой земли,  испанская администрация утаила сведения об этом открытии.

Великие географические открытия

Джеймс Кук, английский мореплаватель,участник двух крупнейших кругосветных путешествий.Исследователь Австралии и Океании.

description:
	В 1-й половине 17 в. поиски «Южного материка» вели голландцы. В 1642 г. Абел Янсзон Тасман (1603—1659),  обошел Австралию с юга, открыв о-в, названный Тасманией.  В 1768 г. английский мореплаватель Д. Кук обследовал берега Океании и Австралии и Впоследствии он признал приоритет Торреса в открытии Австралии.
	В 1497—1498 г. английские мореплаватели достигли северо-восточного побережья Северной Америки и открыли Ньюфаундленд и Лабрадор. Одновременно шли поиски северо-восточного пути в Индию— через Северный Ледовитый океан.
В 16—17 вв. русские землепроходцы обследовали северное побережье Оби, Енисея и Лены и нанесли на карты контуры северного побережья Азии. В 1642 г. был основан Якутск, ставший базой экспедиций к Северному Ледовитому океану.

Русский землепроходец Семен Дежнев,
открывший пролив между Азиатскимматериком и Америкой

Великие географические открытия

alt: В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв (ок

description:
	В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв (ок. 1605—1673) вышел с Колымы и обошел полуостров Чукотку, доказав, что Азиатский материк отделен от Америки проливом. Были уточнены и нанесены на карты очертания северо-восточного побережья Азии (1667, «Чертеж Сибирской земли»). Но донесение Дежнёва об открытии пролива 80 лет пролежало в якутском архиве и было опубликовано только в 1758 г. В 18 в. открытый Дежнёвым пролив назвали именем датского мореплавателя на русской службе Витуса Беринга, который в 1728 г. вторично открыл пролив. В 1898 г. в память о Дежнёве его именем был назван мыс северо-восточной оконечности Азии.

Мыс Дежнева

Великие географические открытия

description:
	В 15 — 17 вв. в результате смелых морских и сухопутных экспедиций была открыта и исследована значительная часть Земли. Были проложены пути, связавшие между собой отдаленные страны и материки. Великие географические открытия положили начало созданию колониальной системы (см. Колониализм), способстввали складыванию мирового рынка и сыграли важную роль в формировании капиталистической системы хозяйства в Европе. Для вновь открытых и завоеванных стран они принесли массовое истребление насаждение жесточайших форм эксплуатации, насильственное введение христианства. Быстрое сокращение численности коренного населения Америки привело к ввозу африканских невольников и широкому распространению плантационного рабства.

Великие географические открытия

Европейцы и островитяне на острове Пасхи.Гравюра 18 в.

alt: Золото и серебро Америки хлынуло в

description:
	Золото и серебро Америки хлынуло в Европу, вызвав там бешеный рост цен на все товары, так называемую революцию цен. От этого в первую очередь выиграли владельцы мануфактур, капиталисты и купцы, так как цены росли быстрее, чем заработная плата. «Революция цен» способствовала быстрому разорению ремесленников и кустарей, в деревне от нее больше всего выиграли дворяне и зажиточные крестьяне, которые продавали продукты питания на рынке. Все это способствовало накоплению капитала.
В результате Великих географических открытий расширились связи Европы с Африкой и Азией, были установлены отношения с Америкой. Центр мировой торговли и экономической жизни переместился из Средиземного моря в Атлантический океан.

Великие географические открытия

Европейцы и островитяне на острове Пасхи.Гравюра 18 в.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация по географии 6 класса  на тему "ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ"


description:
Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 5 МО «Ахтубинский район»

«Метод проектов в детском  саду»

Автор: воспитатель Гуцева Е.И.

alt: Виды проектов : Творческие Игровые

description:
Виды проектов :

Творческие

Игровые

Информационно-практико-
ориентированные

Исследовательские

Смешанные

Метод проектов –  это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия   с окружающей средой, поэтапная  практическая деятельность по достижению поставленной цели.

description:
Развитие игровых умений детей,
поощрение инициативности игровых замыслов

Развитие навыков общения

Использование игры для обогащения
разносторонних представлений детей
 о действительности

Игровые проекты

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

description:
Развитие творческого потенциала каждого
участника проекта

Овладение различными видами
творческой деятельности

Углубленное приобщение к искусству,
 народному творчеству

Вовлечение в дизайнерскую деятельность

Творческие проекты

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

description:
Развитие познавательных способностей детей:
наблюдать, описывать, сравнивать,
строить предположения и предлагать способы
 их проверки

Систематизация знаний об окружающем мире

Формирование элементарных представлений
о взаимосвязях и взаимозависимостях в жизни,
в природе

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

Исследовательские проекты

description:
Создание условий для формирования нравственных
ценностей и ценностей здорового образа жизни

Приобщение  детей к прошлому и настоящему своей
культуры, а также к явлениям других культур
(в их историческом и географическом аспектах)

Формирование установок  толерантного сознания

Развитие самопознания и положительной оценки

Информационно- практико- ориентированные проекты

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

description:
Развитие способности к созданию
выразительного художественного образа
на основе полученных знаний

Расширение представлений о действительности

Совершенствование навыков художественной
деятельности и пополнение знаний в процессе
творчества и исследовательской деятельности

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

Смешанные  проекты

alt: 1 этап – организационный 2 этап – планирование работы 3 этап – реализация проекта 4 этап – презентация проекта Этапы разработки проекта

description:
Метод  проекта даёт педагогам большую возможность:

Развивать
интеллектуальный и творческий потенциал посредством использования  схем, карт, моделей алгоритмов

- музыкальным руководителям развивать музыкальные и танцевальные способности

прививать навыки культурного поведения, самообслуживания, стремления к здоровому образу жизни

развивать артистизм и яркость речи в постановке спектаклей в  театре

-инструктору по физкультуре развивать детей физически во время интегрированных занятий-прогулок

выявлять  «зону ближайшего развития» и соответственно планировать дальнейшую работу с ним

description:
В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети , педагоги  и вовлекаются родители. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса. Они обогащают свой педагогический опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка. Педагогам очень важно не руководить, а помогать родителям, увидеть их сильные стороны, быть готовым у них учиться.
Не быть «всезнайкой», а искать решение проблем вместе с родителями.
Стиль общения должен быть сотрудническим - это залог успеха!

 Роль педагога при взаимодействии
с семьей

title: Метод проектов в детском саду презентация


file_name: конфуцианство.ppt

alt: КОНФУЦИАНСТВО национальное этико-политическое учение

alt: КОНФУЦИАНСТВО, этико-политическое учение в

description:
КОНФУЦИАНСТВО, этико-политическое учение в Китае. Основы конфуцианства были заложены в 6 в. до нашей эры Конфуцием. Конфуцианство объявляло власть правителя (государя) священной, дарованной небом, а разделение людей на высших и низших ("благородных мужей" и "мелких людишек") всеобщим законом справедливости.  Не китайцы- не люди, с ними можно вести себя как угодно.
В основу социального устройства конфуцианство ставило нравственное самоусовершенствование и соблюдение норм этикета ("ли").
Главными звеньями управления страной  считались справедливые приказы и любовь к народу, почтительное отношение к традициям и уважение к ученым, почитание мудрых и привлечение к государственным делам способных людей, а мерилом правления - справедливость и мир.

В эпоху Хань (206 г. до н. э. v 220 г. н. э.) конфуцианство окончательно утвердилось в Китае и заняло господствующее положение. В 136 г. до н. э. император У-ди (140-87 гг. до н. э.) провозгласил конфуцианство официальной доктриной, а философ Дун Чжуншу (180-115, или 179-104 гг. до н. э.) предложил запретить другие учения и объявить конфуцианство единственным истинным учением, которому должны неукоснительно следовать все подданные государства. После этого конфуцианство оставалось господствующей доктриной и идеологией в Китае на протяжении свыше двух тысяч лет (до буржуазной Синьхайской революции 1911 г.).

description:
Человек, наделенный Небом определенными этическими качествами, должен поступать в согласии с ними и с высшим моральным законом (дао), а также совершенствовать эти качества посредством образования.
(«Обучай лишь того, кто узнав про один угол, сам узнает о других трех»)

Целью самосовершенствования является достижение уровня благородного мужа (цзюнь-цзы) v этот уровень не зависит от социального происхождения, а достигается благодаря воспитанию в себе высоких нравственных качеств и культуры. Благородный муж должен прежде всего обладать жэнь  гуманностью, человечностью и любовью к людям. В основе жэнь лежит принцип чего не желаешь себе, того не делай другим. Внешне жэнь проявляется в справедливом отношении к окружающим, в верности, наличии чувства долга и искренности.

Особое место в учении Конфуция занимает концепция сяо сыновней почтительности, уважения к родителям и к старшим вообще. Сяо считается не только основой жэнь и связанных с ним добродетелей, но и самым эффективным методом управления страной (страна  это большая семья).

description:
Религиозные представления и народные верования Конфуций считал суеверием. Его почти не интересовали проблемы космогонии, он уделял мало внимания учению о духах и потустороннем мире
(Не ведая еще, что такое жизнь, как можно знать, что такое смерть?; Не умея служить людям, как можно служить духам?).
 Но наряду с этим Конфуций выступал за сохранение существующих обычаев и настаивал на тщательном и скрупулезном выполнении обрядов и церемоний, из которых особо выделял обряд жертвоприношения предкам как важнейший способ выражения к ним почтения.
 Он считал, что путем точного соблюдения традиций, освященных древностью, можно вернуться к изначальным истокам и таким образом достичь возрождения золотого века и вновь построить общество гармонии и справедливости.

alt: Конфуцианство (кит. трад. 儒學, упр

description:
Конфуцианство (кит. трад. 儒學, упр. 儒学, пиньинь rúxué, палл. жусюэ) — китайское этико-политическое учение, приписываемое Конфуцию (551—479 до н. э.).
В Китае это учение известно под названием 儒 или 儒家 (то есть «Школа ученых»)
Это имя возникло в конце XVI века в трудах европейских миссионеров, которые таким образом на латинском языке (лат. Confucius) передали сочетание Кун Фу-цзы ( кит. упр. 孔夫子 , пиньинь: Kǒngfūzǐ), хотя чаще используется имя 孔子 (Kǒngzǐ) с тем же значением «Учитель [из рода/по фамилии] Кун».
Подлинное его имя Цю 丘 (Qiū), дословно «Холм», второе имя — Чжун-ни (仲尼Zhòngní), то есть «Второй из глины». В древних источниках это имя приводится как указание на место его рождения: в пещере в недрах глиняного священного холма, куда его родители совершали паломничество. Произошло это в 551 г. до н. э. близ современного города Цюйфу ( кит. упр. 曲阜 , пиньинь: Qūfù) в провинции Шаньдун.

alt: Статуя Конфуция в Пекине

description: Статуя Конфуция в Пекине

alt: Главный зал в храме Конфуция в

description: Главный зал в храме Конфуция в Цюйфу

description:
Алтарь Конфуция:
             вертикальная табличка  с именем и регалиями Учителя.

alt: Формируется и культ поклонения

description:
Формируется и культ поклонения Конфуцию, который стал почитаться как первоучитель человечества. В 174 г. император Гао-цзу уже лично посетил могилу Конфуция на его родине в Цюйфу (провинция Шаньдун) и принес на ней в жертву быка.
Через 50 лет в честь Конфуция был воздвигнут храм. В 267 г. императорским указом предписывалось приносить в столице и на родине Конфуция четырежды в год в жертву овцу, свинью и быка. В 555 г. предписывалось сооружение в каждом городе, где размещалась резиденция представителя власти, храма в честь Конфуция.
Потомки Конфуция по прямой линии получили наследственный княжеский титул, а старший в роду должен был посвящать себя уходу за могилой и храмом.
В начале ХХ в. род Конфуция насчитывал 20-30 тысяч членов; он существует и поныне.

alt: Класс в современной конфуцианской школе

description: Класс в современной конфуцианской школе

description:
Конфуцианский канон складывался постепенно и распадается на два набора текстов: «Пятикнижие» и «Четверокнижие». Второй набор окончательно стал каноническим уже в рамках неоконфуцианства в XII веке. Иногда эти тексты рассматриваются в комплексе (《四書五經》Sìshū Wŭjīng). С конца XII века стало публиковаться и «Тринадцатикнижие» (《十三經》shísānjīng).

Если у вас есть недостатки, не бойтесь избавляться от них.

 Изучай прошлое, если хочешь предвидеть будущее.

 В этой жизни за плохими новостями всегда следуют хорошие новости.
С уст человека могут срываться острые стрелы, ранящие душу, и огненные мечи, оставляющие шрам на сердце. Крепко подумай,
прежде чем что-либо сказать.

  Учение без размышления — напрасно, размышление без учения — опасно.

alt: В Лунь юй : «Мастер преподает ученикам: культуру, поведение, верность и веру»

description: В Лунь юй: «Мастер преподает ученикам: культуру, поведение, верность и веру» Как только человек осознает это правило, он встает на «небесный путь». В данном случае «путь» является переводом термина «Дао», который стал ключевым не только в даосизме, но и в конфуцианстве.

description:
В период укрепления имперской государственности, при династии Тан (唐, 618—907 гг.) в Китае происходили существенные изменения в области культуры, всё бóльшее влияние в государстве приобретала новая — буддийская религия (佛教 fójiào), ставшая важным фактором в политической и экономической жизни.
Это потребовало и существенной модификации конфуцианского учения. Инициатором процесса стал выдающийся политический деятель и учёный Хань Юй (韓愈 Hán Yù, 768—824 гг.). Деятельность Хань Юя и его учеников привела к очередному обновлению и преобразованию конфуцианства, которое в европейской литературе получило название неоконфуцианства. Историк китайской мысли Моу Цзунсань (англ.)русск. полагал, что разница между конфуцианством и неоконфуцианством такая же, как и между иудаизмом и христианством.

description:
образов дракона и змея: разное количество лап (у змея — четыре, у дракона — две).В  Библии короля Якова слова «змей», «дракон» и «Дьявол» используются как синонимы
символа верхнего мира (птицы) и символа нижнего мира (змеи)

Скульптура дракона в Сингапуре

Скульптура западного дракона в Любляне, Словения

alt: Дракон и дракона в Варне Скульптура св

description:
Дракон и дракона в Варне

Скульптура св. Георгия в Стокгольме

alt: Битва святого Георгия с драконом» (Паоло

description:
«Битва святого Георгия с драконом»
 (Паоло Уччелло, ок. 1456 года)

description: Китайский дракон (龍, лун) — в китайской мифологии и культуре символ мужского начала (ян) и китайской нации в целом. В отличие от европейского дракона, китайский представляет доброе начало. В честь дракона установлен ежегодный праздник драконьих лодок.

alt: ДАОСИЗМ национальная религия

description:
                  ДАОСИЗМ

                       национальная религия

Тай Ши (круг инь-ян)

description:
Даосизм почти никогда не был официальной религией — скорее представлял собой движение народных масс, одиноких практиков и отшельников
В определенной степени возрождение даосизма обязано росту популярности техники ци гун, которая непосредственно восходит к даосской внутренней алхимии. Даосизм в современном виде представляет собой религию с пышным внешним слоем (обряды, ритуалы, храмы) и эзотерическим внутренним содержанием, включающим в себя техники для совершенствования тела, ума и духа.

Даосизм – буквально «Школа Дао». (Дао – «путь»). Это составная часть философско-религиозной триады (буддизм, конфуцианство, даосизм). Китайцы применяют на практике все три учения в зависимости от жизненной ситуации.
 В рамках личной жизни китаец исповедует даосизм,
но когда дело касается общественных норм поведения, он становится конфуцианцем,
а столкнувшись с неприятностями и жизненными невзгодами, обращается к буддизму махаяны.

Графически концепцию даосизма выражает тайцзи (в некоторых источниках – Тай Ши) – символ единого предела.

description:
Оформился только во II веке, но многочисленные свидетельства говорят, что даосизм возник существенно раньше, во всяком случае в V — III веках до н. э.
Основными источниками даосизма послужили мистические и шаманские культы царства Чу и других «варварских» государств на юге Китая
«школа Пути и благодати» (дао дэ цзя)
основателем даосизма считается
древнекитайский мудрец Лао-цзы
В возрасте 160 лет, перед самой своей
смертью, Лао-цзы написал книгу, состоящую
из 5000 иероглифов и послужившую
 источником вдохновения для создания
Дао дэ цзин, или «Книги Пути и Добродетели».

description:
Лао-цзы (Лаоцзы), который обычно изображается с персиком бессмертия в своей руке, жил в VI веке до нашей эры и был современником Конфуция. Хотя именно Лао-цзы считается основателем даосизма, возможно, ряд его заповедей был сформулирован одним из легендарных императоров Хуанди, или «Желтым императором».
Имя Лао-цзы, означающее «старый» или «старый ребенок», восходит к древней легенде, повествующей о странных обстоятельствах рождения этого мудреца.
Однажды ночью, в 666 году до н. э., некая женщина испытала столь сильное потрясение при виде падающей звезды, что забеременела. Спустя шестьдесят два года она родила седовласого сына, который с первого дня своего появления на свет уже мог говорить. Это был Лао-цзы. Темы звезды - предвестницы какого-либо события и в легендах других народов мира.

description:
природа сама себя создает, сама себя упорядочивает и имеет свое собственное духовное начало. Любая сила и любое движение в природе есть проявление этой духовности. Постижение природы и ее постоянной деятельности более полезно, чем стремление к познаниям, поскольку человек никогда не сможет обрести абсолютное знание. И даже самые мудрые из нас вряд ли смогут раскрыть тайну происхождения Вселенной.

Умозрительная доктрина даосов зиждется на постулате о Восьми Столпах, которые суть ветви даосской философии и практики. Причем основной акцент делается на здоровье, долголетии, лечебно-оздоровительных упражнениях и гармоничных отношениях, что неоспоримо доказывает практическую направленность данных философских построений.
Отпечатки пальцев как средство выявления преступников впервые были использованы в Великобритании в 1901 году. Но даосы значительно раньше увидели в отпечатках пальцев человека индикатор его характера и потенциальных наклонностей.

description:
Фэн-шуй (кит. трад. 風水, упр. 风水 , пиньинь: fēngshuǐ — дословно «ветер и вода»), иногда называемый геомантией — даосская практика символического освоения пространства.
 Создан для того, чтобы рационально обустроить пространство для поклонения императору!

«За утратой Пути (дао) следует благодать (дэ). За утратой благодати следует гуманность. За утратой гуманности следует должная справедливость. За утратой должной справедливости следует благопристойность. Благопристойность [означает] ослабление верности и благонадежности, а также начало смуты»

description:
Современная банкнота Загробного банка на миллиард долларов с изображением Нефритового императора.
отдавать деньги преисподней живым людям как подарок (даже в шутку) — это может восприниматься как пожелание смерти

Печь для сжигания жертвенных денег, Тайбэй

description: Яньло-ван (Яма)не только правитель, но и судья, который определяет судьбу всех умерших.Рассматривается скорее как чиновник, а не  божество

description: Ин Чжэн вступил на престол семилетним мальчиком. В Китае, раздираемом войнами между семью царствами, шел 252 год до нашей эры. Самым сильным из семи китайских царств уже тогда было царство Цинь, быть может потому, что в качестве главной идеологии оно избрало не конфуцианский гуманизм с его братскими добродетелями и человеколюбием, а легизм – совершенную теорию восточного деспотизма. Считают, что он не умер, а спит в гробу, который плавает в пещере в природном ртутном озере.

description:
                            БУДДИЗМ «Дхарма» (Закон, Учение)

            самая древняя
            мировая «религия»
         VI век до н. э.

Майтрейя

description:
 Огромный дух-мангус, слуга владыки смерти, держит в когтях и зубах большой круг — символ сансары.
бхава-чакра «колесо
        бытия»

alt: Будда не делает различий ни в каком виде, вне зависимости от веры, убеждений, добра или зла с точки зрения морали, животной или человеческой жизнью, но…

description:
Будда не делает различий ни в каком виде, вне зависимости от веры, убеждений, добра или зла с точки зрения морали, животной или человеческой жизнью, но он принимает  всех одинаково, с равной теплотой.
Будда – не создатель, но спаситель, который, будучи наполнен состраданием, занимается своей работой

Тридцать три бога (Траястримша, санскр. Trāyastriṃśa, пали:Tāvatiṃsa , тиб. sum.cu.rtsa.gsum.pa) — в буддизме — точнее, 33 собрания богов - одно из местопребываний богов (дэвов), под ним находится мир Четырёх Небесных Королей, над ними находятся Небеса Ямы.
Мир тридцати трёх дэвов — широкая плоская площадка на вершине горы Сумеру, наполненная дворцами и садами. Правитель этого мира — Шакра, господин богов. Помимо самих тридцати-трёх богов, которые владеют соответствующими секторами неба, в этом мире живут много других богов и фантастических существ
Существа этого мира размером 1,500 футов и живут 36,000,000 лет

alt: Статуи Четырёх Небесных Царей.

description:
Статуи Четырёх Небесных Царей. Слева направо: Вайшравана-«Всеслышаший», Вирудхака-«Выращивающий», Дхиртараштра-«Смотритель земли», Вирупакша-«Всевидящий».
Север- Юг- Восток –Запад
Жёлтый-Голубой-Белый-Красный

alt: Буддизм является ответвлением индуизма

description:
Буддизм является ответвлением индуизма. Он был основан Сиддхартхой Гаутамой, индийским подвижником, около 500 г. до н. э. Когда Гаутама достиг прозрения, он стал Буддой, что на санскрите означает Просветленный. Последователи Будды стремятся достичь нирваны — идеального состояния отрешенности от страданий мира — путем медитации и добродетельного поведения, сообразного восьмиступенному пути-методу, разработанному Буддой.
Буддисты верят, что есть всего четыре священные истины: жизнь есть страдание; страдание порождается желаниями; отрешение от желаний означает избавление от страданий; отрешение от желаний достигается следованием «восьмиступенному пути». Они также верят, что при переселении их душ из тела одного животного в тело другого животного в длительной цепи реинкарнаций их прошлые преступления и страдания, называемые кармой, постепенно забываются. Сакральные тексты буддистов известны под названием Священные тексты Лотоса.
Для многих китайцев буддизм — чуждая религия, чей мистицизм  кажется им не заслуживающим доверия. Они считают реинкарнацию бессмысленной, а целибат жречества неестественным. Алтари, горящие свечи, скульптуры и другие атрибуты буддийских храмов, ставящие их в один ряд с западноевропейскими церквями, совсем не впечатляют последователей Конфуция, не расположенных к религиозным предрассудкам.

description:
Буддизм признает божественные сущности других религий, а выбор божества для поклонения оставляет за верующим.

Буддисты стремятся к спасению всех без исключения живых существ, подразумевающем безграничное сострадание и любовь к ним.
Они создали большое количество полезных вегетарианских блюд, способствующих улучшению здоровья китайцев.
Буддийские монахи развили в китайцах привычку к чаепитию, а чай во многих отношениях благотворен для здоровья. Они также разработали ряд стилей кун-фу, или боевых искусств для самообороны, которые сейчас служат основой для поддерживающих форму физических упражнений

Будда утверждал, что его Учение не является божественным откровением, а получено им через медитативное созерцание собственного духа и всех вещей. Учение не является догматом, и результаты зависят от самого человека.
В отличие от монотеистических религий (иудейство, христианство, ислам), в буддизме нет ни всемогущего Бога-творца или Бога-личности, ни вечной души.
Из мифологии брахманизма и индуизма вошли в Буддийскую мифологию боги (Брахма, Индра, Вишну, Ганеша и др.), демоны, драконы и др.

description:
Лама́ (тиб. བླ་མ་, вайли: bla ma) — в тибетском буддизме — религиозный учитель

Начиная с XVII века вплоть до 1959 года Далай-ламы имели титул правителя Тибета, руководя страной из тибетской столицы Лхасы.
«Далай» означает в монгольском языке «океан», «лама» (bla ma) в тибетском эквивалентно санскритскому «гуру» и имеет значение «учитель».
(Далай-лама I	1391—1474)

alt: Его Святейшество Далай-лама XIV

description:
Его Святейшество Далай-лама XIV
Тэнзин Гьяцо

alt: Храм Наивысшей радости. Харбин

description: Храм Наивысшей радости. Харбин.

description:
Пагода в Хух-хото

Пагода, или ступа, индийского происхождения, и отмечает то место, где святые люди, или Sharira (санскр.), были преданы земле. Пагоды сооружались в честь религиозных деятелей как символ добрых предзнаменований. Они служили и как сторожевые башни.

alt: Древние буддийские ступы в Боробудуре,

description:
        Древние буддийские ступы в Боробудуре, Индонезия
В своей классической форме ступа представляет собой погребальный курган, но может служить также (одновременно), хранилищем реликвий и кенотафом.

alt: Дворец Потала (тиб. : པོ་ཏ་ལ, кит

description: Дворец Потала (тиб. : པོ་ཏ་ལ, кит. 布达拉宫) в городе Лхаса в Тибете — царский дворец и буддийский храмовый комплекс, являлся основной резиденцией Далай-Ламы, вплоть до того как Далай-Лама XIV, после вторжения Китая в Тибет в 1959, вынужденно покинул страну и получил политическое убежище в Индии (Дарамсала).

alt: хурдэ - полые, обычно металлические, цилиндры

alt: Снежный лев на флаге Тибета (1920—1925) небожитель, верный слуга будд

alt: Собачки Фу (собаки Фу, Fu Dogs) или

description:
Собачки Фу (собаки Фу, Fu Dogs) или Небесные Львы Будды
Правая собачка Фу изображается "мужской", с полуоткрытым ртом, одна передняя лапа покоится на шаре, который часто является резным, как открытые решетчатые ворота, и представляет собой одновременно небеса и Буддийский Закон. Левая собачка Фу изображается "женской", ее рот закрыт, а лапа покоится на небольшом предмете, который олицетворяет землю. Чаще всего роль предмета выполняет детеныш.

description:
Буддисты верят в то, что в древности на острове Куси (Хайато) жили особые люди, которые одевались, чтобы быть похожими на собак и лаяли как псы, чтобы охранять императоров.
Так же существует представления, что  собаки происходят непосредственно от своих предков: львов, охраняющих буддистские храмы. Некоторые из этих животных изображены с открытой пастью, другие же с закрытой, к тому же последние часто изображаются с рогом на голове. Именно те, у которых рот закрыт, а на голове есть рог явяются собако-львами, другие же, с открытой пастью, представляют собой изображения львов. Традиция ставить вместе изображения и льва, и собако-льва возникла в период Хейн (794-1185). До этого, в период Нара, всегда изображались только два льва.
Тибетские собачки, разводимые тибетскими ламами, символизировали Вен Шу - существо, восседающее на льве. В буддизме священный лев имеет важное значение. А так как лювов в Китае не было, то это животное стали олицетворять собаки, напоминающие льва - пекинес, ши-тцу, чау-чау. Они стали религиозными символами. Изображения таких собак устанавливали перед входом в храмы для защиты от злых духов.

история

group: Дисциплины

title: Конфуцианство: национальное этико-политическое учение


file_name: Презентация урока по теме_Выражения с переменной_для 3 класса.pptx

alt: Презентация урока по теме «Выражения с переменной» для 3 класса

description:
Презентация урока
по теме
«Выражения с переменной»
для 3 класса

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Цели урока: Деятельностная цель : организовать процесс самостоятельного построения детьми открытия новых знаний, в процессе собственной учебной деятельности, учить учащихся самостоятельно ставить перед собой цель…

description:
Цели урока: Деятельностная цель: организовать процесс  самостоятельного построения детьми   открытия новых знаний, в процессе собственной учебной деятельности, учить учащихся самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути ее достижения.
       Дидактическая цель: создать условия для открытия детьми  приема замены          нескольких числовых выражений одним выражением с переменной; показать необходимость и значимость этого приема в практической деятельности; способствовать усвоению алгоритма  и умению применять его в решении задач.
Задачи урока:
 Образовательные:
                 1) ввести в активный словарь понятия переменная, значение переменной; выражение с переменной
                2) формировать умения составлять предложения и выражения с переменной; находить значения выражений при данном значении переменной
                3) развивать алгоритмический стиль мышления: умение составить алгоритм и умение работать по готовому алгоритму
                4) отработать навыки устных вычислений, повторить и закрепить решение уравнений с комментариями по компонентам действий, решения задач.
 Развивающие:  -развитие математической речи;  -развитие внимания;  -развитие логического мышления.-развитие кругозора.
 Воспитательные: - воспитывать интерес к математике; -воспитывать самостоятельность; - воспитывать желание преодолевать трудности.

alt: План урока: 1. Организационный момент

description:
План урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Исторические сведения.
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление.
6. Это интересно.
7. Самостоятельная работа.
8. Итог.

description: Здравствуй, дорогой друг! Прежде чем изучать новую тему, необходимо вспомнить уже пройденный материал, поэтому ответь на предложенные вопросы и задачи.

alt: Давай, решим задачи! Вспомним пройденный материал

description:
Давай, решим задачи! Вспомним пройденный материал.

В муравейнике мурашки
Шили к празднику рубашки.
Одному мурашке в руки
Нужно сшить четыре штуки,
Сколько же семи мурашкам
Надо сшить всего рубашек?

Ответ!

description: 7 ∙ 4 = 28(р.)

alt: Мы только с парохода, Мы только из похода –

description:
Мы только с парохода,
Мы только из похода –
Одиннадцать недель
Гостили  на воде.
А сколько это дней?
Сосчитай-ка поскорей!

Ответ!

description: 7 ∙ 11 = 77(н.)

alt: Зайцы по лесу бежали, Волчьи следы по дороге считали

description:
Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки сто двадцать следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?

Ответ!

description: 120 : 4 = 30 (в.)

description:
          12 : 3

Х : 5

12 : 12

5 + 3 = 8

12 : 1

2 – b

12 : 4

12 : 6

Какая запись  лишняя?Почему?

Проверь себя!

alt: Запись является лишней потому, что это равенство!

description: Запись является лишней потому, что это равенство!

description:
          12 : 3

Х : 5

12 : 12

12 : 1

2 – b

12 : 4

12 : 6

На какие группы можно разбить все эти выражения?

alt: А знаешь ли, как люди научились считать?

description: А знаешь ли, как люди научились считать?

alt: Арифметика каменного века

description:
Арифметика каменного века

     Люди ещё не знают счёта, но для решения практических задач вынуждены выполнять операции сравнения, сложения и вычитания множеств предметов.

alt: Числа начинают получать имена

description:
Числа начинают получать имена

    Один -  это общее свойство всех  тех множеств, в которых столько же предметов, сколько солнц на небе.

description:
      Два -   общее свойство тех множеств, в которых столько же элементов, сколько крыльев у птицы, и т.д. Заметить и осознать эту общность было совсем не просто.
      Первые названия у чисел появились 25 тысяч лет тому назад. А вот слово для обозначения числа 1000 возникло лишь 5 – 7 тысяч лет назад.

description: Выход был найден с помощью замечательной идеи – укрупнения единиц счёта. Такой принцип счёта помогла открыть живая счётная машина – пальцы рук (счёт десятками).

description: Известно, что распространение десятичной системы счёта связано с тем, что у человека на руках 10 пальцев. 		Однако в принципе каждая следующая укрупнённая единица счёта может содержать любое число простых единиц.

description: Древний народ майя вместо самих цифр рисовал страшные головы, как у пришельцев, и отличить одну голову – цифру от другой было очень сложно.

description:
    Индейцы и народы Древней Азии при счете завязывали узелки на шнурках разной длины и цвета. У некоторых богатеев скапливалось по несколько метров этой веревочной «счетной книги», попробуй, вспомни через год, что означают четыре узелочка на красном шнурочке!
   Поэтому того, кто завязывал узелки, называли вспоминателем.

description: Древние египтяне на очень длинных и дорогих папирусах писали вместо цифр очень сложные, громоздкие знаки. Вот, например, как выглядело число 5656.

description: Греческая система счисления была основана на использовании букв алфавита. Аттическая система, бывшая в ходу с 6-3 вв. до н.э., использовала для обозначения единицы вертикальную черту, а для обозначения чисел 5, 10, 100, 1000 и 10 000 начальные буквы их греческих названий.

description: В более поздней ионической системе счисления для обозначения чисел использовались 24 буквы греческого алфавита и три архаические буквы. Кратные 1000 до 9000 обозначались так же, как первые девять целых чисел от 1 до 9, но перед каждой буквой ставилась вертикальная черта..

alt: А теперь давай попробуем решить задачу!

description:
А теперь давай попробуем решить задачу!

     Задача. Дима и Caша занимаются теннисом. Дима ходит на занятия 4 дня в неделю, а Саша — на X дней больше. Сколько раз в неделю занимается теннисом Саша?
Решением этой задачи является буквенное выражение 4 + х с переменной х. Так как в неделе 7 дней, то х может принимать значения 1, 2 и 3.
Подставим в выражение 4 + х вместо х числа 1, 2 и 3. Получатся числовые выражения 4 + 1,4 + 2 и 4 + 3, значения которых равны соответственно 5, 6 и 7:
При   х  = 1    получим      4  + х    = 4 + 1 = 5при    х = 2     получим      4  + х    = 4 + 2 = 6при    х = 3     получим      4  + х    = 4 + 3 = 7

alt: Это значит, что если Саша занимается на 1 раз в неделю больше

description:
  Это значит, что если Саша занимается на 1 раз в неделю больше Димы, то у него в неделю 5 занятий, если на 2 раза больше, то у него в неделю 6 занятий, а если на 3 раза больше — то 7 занятий. Числа 5, б и 7 образуют множество значений выражения 4 + х.
  Буквенное выражение может содержать также две, три и более переменных. Например, в выражении а - b - 15 две переменные — а и b.

description:
Давай вспомним! В начале урока мы делили на группы числовые выражения. А теперь давай попробуем назвать, запись выражения одним общим выражением.

12 : 1
12 : 3
12 : 4
12 : 6
12 : 12

Проверь себя!

alt: Правильный ответ! 12:d

description:
Правильный ответ!
12:d

alt: Давай разберем, что такое выражение с переменной

description:
Давай разберем, что такое выражение с переменной.

12 : 1
12 : 3
12 : 4
12 : 6
12 : 12

12 : a

а є {1, 3, 4, 6, 12}

Выражение с переменной.

Значения  переменной а.

alt: Составь предложение с переменной

description:
Составь предложение с переменной.

На столе стоит            .

                   На столе стоит             .

На столе стоит                   .

Проверь себя!

alt: b є { , , } На столе стоит b

description:
b є {        ,       ,         }

На столе стоит b

alt: А теперь небольшая разминка для глаз!

description: А теперь небольшая разминка для глаз!

alt: Глазки отдохнули, теперь давай немного отвлечемся от урока и узнаем немного интересной информации о числах и цифрах!

alt: Интересные факты о числах

description:
Интересные факты о числах

    Почему на востоке в домах пропускают этажи с номером 4? В Китае, Корее и Японии число 4 считается несчастливым, так как созвучно слову «смерть». В этих странах этажи с номерами, оканчивающимися на четыре, почти всегда отсутствуют.

alt: Математика в пословицах и поговорках

description:
Математика в пословицах и поговорках

Пословицы - краткие народные изречения с назидательным содержанием, народные афоризмы.
Поговорки - краткие устойчивые выражения, преимущественно образные, не составляющие, в отличие от пословиц, законченных высказываний.
Крылатые слова - образные, меткие выражения, изречения, вошедшие в общее употребление.

alt: Одно дерево срубишь - десять посади

description:
Одно дерево срубишь - десять посади.
Один в поле не воин.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Раз солгал - навек лгуном стал.

alt: Два сапога - пара. Как две капли воды

description:
	Два сапога - пара.
	Как две капли воды.
	Одна голова - хорошо, а две - лучше.

description:
Чтобы научиться трудолюбию,
нужно три года,
чтобы научиться лени –
только три дня.
Заблудиться в трех соснах
Обещанного три года ждут.

description:
На все четыре стороны - Куда угодно, куда только захочется (идти, убираться, прогонять, отпускать).

Жить в четырех стенах - Не общаясь ни с кем, пребывая в одиночестве. Не выходя из дома.

alt: Как свои пять пальцев. Нужен, как телеге пятое колесо

description:
 Как свои пять пальцев.
Нужен, как телеге пятое колесо.
Один глупыш, а умных пятерых ссорит.
На руке пять пальцев, а который не укуси – все больно.

description:
Семеро одного не ждут - Так говорят, когда начинают какое-то дело без того, кто опоздал, или с упреком тому, кто заставляет многих ждать себя.
Семь раз примерь (отмерь), один раз отрежь - Перед тем сделать что-нибудь серьезное, тщательно все обдумай, все предусмотри. Говорится в качестве совета обдумать все возможные
варианты действий перед
началом какого-нибудь дела.

alt: А знаете ли вы, что… Древнегреческий учёный математик

description:
А знаете ли вы, что…

Древнегреческий учёный математик ПИФАГОР был победителем кулачных боёв на Олимпиаде в 548г. до н.э.

alt: А знаете ли вы, что… Софья Васильевна

description:
А знаете ли вы, что…

Софья Васильевна Ковалевская первая в России женщина профессор и первая в мире женщина- профессор математики.

alt: А знаете ли вы, что… Великий русский поэт

description:
А знаете ли вы, что…

Великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов интересовался математикой и мог до поздней ночи решать какую-нибудь математическую задачу!

description:
А знаете ли вы, что…

Без математики не обходится ни одно новое открытие, не работает ни одно изобретение.

alt: А теперь порешаем задачки из занимательной математики!

description:
А теперь порешаем задачки из занимательной математики!

В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

Ответ!

alt: У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру

description:
У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

Ответ!

alt: Есть два ведра емкостью 4 и 9 литров

description:
Есть два ведра емкостью 4 и 9 литров. Как с их помощью принести из речки ровно 6 литров воды?

Ответ!

description: Из полного девятилитрового ведра нужно вылить в реку 8литров воды, пользуясь ведром в 4 литра. Затем литр, оставшийся в большом ведре, нужно перелить в пустое четырехлитровое ведро. Если в него теперь добавить три литра из полного большого ведра, то в девятилитровом ведре как раз останется шесть литров воды....

alt: 7 детей!

description: 7 детей!

alt: 4 кошки!

description: 4 кошки!

description:
Записать буквенное выражение

Определить, какая часть выражения меняется, и заменить её буквой

Определить, какая часть выражения
не меняется

Алгоритм составления буквенного выражения.

alt: Урок полезен, всё понятно. Ещё придётся потрудиться

description:
Урок полезен, всё понятно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!

Оцените свою работу на уроке.

alt: Ты старался, но придется тебе сегодня позаниматься еще после уроков!

description: Ты старался, но придется тебе сегодня позаниматься еще после уроков!

alt: Ты сегодня очень старался, но нужно немного повторить пройденный материал!

alt: Молодец! Так держать!

description: Молодец! Так держать!

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация урока  по теме  «Выражения с переменной»  для 3 класса


file_name: Урок русского языка в 4 классе. Однородные члены предложения.ppt

alt: Урок № 12 Однородные члены предложения

description:
Урок № 12

Однородные члены
предложения

description:
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!

description:
 указка

 проводка

 сапожки

 нитки

 снег

ёрш

Вставьте пропущенные согласные, вспомните правило.
Нажми на заплатку, проверь.

description:
Сделайте морфологический разбор частей речи.

в дороге
быстрая (лань)
вечерний (поезд)
побежит

alt: Схема разбора имени существительного

description:
      Схема разбора имени существительного
 Часть речи.
 Начальная форма.
 Собственное или нарицательное.
 Одушевлённое или
                     неодушевлённое.
5. Число.
6. Род.
7. Падеж.
8. Член предложения.

alt: Морфологический разбор глагола

description:
Морфологический разбор глагола

 Часть речи.
 Начальная форма
     (неопределённая форма).
     Непостоянные признаки:
3. Время.
4.  Лицо (наст. и буд. вр.).
5. Число.
6.  Род ( пр. вр. ед. ч.)
7.  Роль в предложении.

description:
 Морфологический разбор имени
 прилагательного

1. Часть речи.
2. Начальная форма.
( И.п.,  ед. ч., м.р.).
3. Падеж (непост. признак).
4. Число (непост. признак).
5. Род (в ед.ч.) (непост. признак)
6. Роль в предложении.

description:
В саду растут астры, растут
гладиолусы,  растут флоксы,
растут гвоздики.

Что вы заметили? Как изменить предложение, чтобы речь
звучала красиво?

alt: По цели высказывания. По интонации

description:
 По цели высказывания.
 По интонации.
 Распространённое или нераспространённое.
 Простое или сложное.
 Находим подлежащее и сказуемое.
 Разбираем группу подлежащего.
 Разбираем группу сказуемого.

 Алгоритм

description:
32    36

25,26

alt: Хозяйка однажды с базара пришла,

description:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..
                                                     Ю. Тувим

Есть ли здесь слова, которые мы  произносим с интонацией перечисления?

alt: Найдите однородные члены предложения

description:
Найдите однородные члены предложения.

По оврагам, по обрывам,
Через пальцы ивняка
Льётся тихо и пугливо
Желтолистая река.

alt: Отвечают на один и тот же вопрос

description:
Отвечают  на один и тот же вопрос.
Являются одним членом предложения.
Относятся к одному и тому же члену предложения.
Обычно выражены одной и той же частью речи.
Произносятся с  интонацией перечисления.

Сформулируйте признаки  однородных членов предложения.

description:
Вставьте пропущенные буквы.

  Наступил сентябрь. Весь мес…ц ст…ят ясные д…ньки. На б…рёзах видны ж…лтые л…сточки. На л….сных п…лянах кр…снеют ягоды р…бины. Стаи др…здов перел…тают с дер…ва  на дер…во. В п…лях  убирают свёклу,
к…пусту, м…рковку.

alt: комбайн

description: комбайн

alt: комбайнер

description: комбайнер

description:
Над какой темой мы работали сегодня на уроке?
Кто не разобрался в новом материале?
Оцените свою работу на уроке.

Сегодня я узнал …
Было трудно ….
Я выполнял(а) задание …
Я понял, что …
Теперь я могу ….


file_name: Высота и тембр звуков.pptx

alt: У каждого голоса или инструмента своя окраска - тембр

title: Презентация к уроку музыки "Высота и тембр звуков"


alt: Стиль Модерн в Европе и России

description: Стиль Модернв Европе и России

description:
Модерн (от фр. moderne — современный) – стиль и художественное направление в искусстве, архитектуре и дизайне конца XIX – начала XX веков.

В каждой из стран он приобрёл своё название:
«ар нуво» – во Франции и в Бельгии;
«югендстиль» - в Германии;
«сецессион» - в Австрии;
«либерти» - в Италии;
«модерн стайл» - в Великобритании;
«модерниссимо» - в Испании;
«тиффани» - в США;
«модерн» - в России.

alt: Художественный стиль модерн зародился в

description:
Художественный стиль модерн зародился в Бельгии.

Просуществовал до начала Первой мировой войны (1914), оказав огромное влияние на дальнейшее развитие искусства. До середины XX века о нём забыли или говорили как о нелепой безвкусице. Подлинное открытие модерна началось с 1950-х гг., тогда же изменились и были пересмотрены его оценки.

alt: Характерные особенности стиля линия – декоративная и динамичная, гибкая и подвижная, передающая энергию жизни; орнаментальность, большое внимание уделяется стилизованному растительному узору, гибким текучим формам, что…

description:
Характерные особенности стиля

линия – декоративная и динамичная, гибкая и подвижная, передающая энергию жизни;
орнаментальность, большое внимание уделяется стилизованному растительному узору, гибким текучим формам, что превращало металлические конструкции в причудливые заросли фантастических цветов;
идея синтеза искусств, стремление к созданию единого стиля в архитектуре, графике, живописи и дизайне, смешение элементов разных стилей;
функциональность, т. е. ориентированность на использование в быту.

alt: «ар нуво» – во Франции и в Бельгии

description: «ар нуво» – во Франции и в Бельгии

alt: «югендстиль» - в Германии;

description: «югендстиль» - в Германии;

alt: «сецессион» - в Австрии;

description: «сецессион» - в Австрии;

alt: «либерти» - в Италии

description: «либерти» - в Италии

alt: «модерн стайл» - в Великобритании;

description: «модерн стайл» - в Великобритании;

alt: «модерниссимо» - в Испании;

description: «модерниссимо» - в Испании;

alt: «тиффани» - в США;

description: «тиффани» - в США;

alt: «модерн» - в России

description: «модерн» - в России

alt: Искупительный собор святого семейства

description: Искупительный собор святого семейства

alt: Дом Лавиротта

description: Дом Лавиротта

alt: «Поцелуй» Густав Климт»

description: «Поцелуй» Густав Климт»

alt: «Мыслитель» Огюст Роден

description: «Мыслитель» Огюст Роден

alt: Особняк Рябушинского

description: Особняк Рябушинского

alt: «Пан» Михаил Врубель

description: «Пан» Михаил Врубель

alt: Экскурсия Северный модерн

description: Экскурсия Северный модерн

description:
Интерактив Модерн Европы и России

https://learningapps.org/display?v=psoc4qmv520

description:
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
Энциклопедия для детей т.7 ч.2
www.wikipedia.ru
Большая советская энциклопедия
Всемирная история архитектуры
www.facade-project.ru

intro: В презентации краткие. сведения о стиле модер, есть интерактивные упражнения для проверки

title: Модерн


file_name: Сказка о мертвой царевне... Нравственные уроки сказки.pptx

alt: Сказки А.С. Пушкина

description: Сказки      А.С. Пушкина

alt: Вспомните, чем отличается народная сказка от литературной?

description:
Вспомните, чем отличаетсянародная сказка от литературной?

Русская народная сказка

Литературная сказка

- построение сказки (присказка, зачин, концовка)
- сюжет (динамичный, стремительный, фантастический)
- положительные и отрицательные герои
 конфликт развивается при помощи чудесных (фантастических) сил.

народ-сказитель

Конкретный человек (писатель)

description:
Восстанови   пословицу:

Ложь, да, в, сказка, намёк, ней, урок, добрым, молодцам.

alt: Какие сказки Пушкина вам известны?

description: Какие сказки Пушкина вам известны?

alt: Но невеста молодая, До зари в лесу блуждая,

description: Но невеста молодая,До зари в лесу блуждая,Между тем все шла да шлаИ на терем набрела.

alt: А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»

description: А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне…» Нравственные уроки сказки

alt: Докажите, почему это произведение

description: Докажите, почему это произведение А.С. Пушкина названо сказкой?

description:
                     декоративные керамические плитки
для облицовки стен, каминов, печей.

              родственник или родитель кого-нибудь из супругов по отношению к другому такому родственнику.

Словарная работа:

Инда  очи разболелись -

Ломлива -

Перемолвиться -

Сват -

Кручиниться -

Горница -

Изразцы -

так что даже глаза разболелись.

упряма, требует, чтобы ее упрашивали.

переговорить о чем-нибудь.

 горевать, тосковать.

парадная комната в верхнем этаже жилого дома.

alt: К какому виду сказок можно отнести «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях?»

description: В славянской мифологии зеркало – связь с потусторонним миром. Считалось, что зеркалами пользуются колдуны и чародеи.

description:
Цифра 7.
 В славянской мифологии цифра 7 - символ добра, добродетели, доброго участия в чьей-то судьбе.

Яблоко. В славянской мифологии яблоко означает плодородие, любовь, но вместе с тем обманчивость и смерть.

description:
Добро – это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.
Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье. (Школьный философский словарь)
Добро – в духовном значении благо, что честно и полезно, все, чего требует от нас долг человека.
Зло – худое, лихое. Злой человек – причиняющий зло другим: вредный, пагубный. (Словарь живого русского языка Владимира Даля)

Что такое добро и зло?

МОЖЕМ ЛИ МЫ УТВЕРЖДАТЬ, ЧТО ДОБРО И ЗЛО ЯВЛЯЮТСЯ ПРОТИВОПОЛОЖНЫМИ ПОНЯТИЯМИ?

alt: К какому столбцу мы отнесем Чернавку?

description:
К какому столбцу мы отнесем Чернавку?

Положительные герои

Отрицательные герои

Мачеха

Семь богатырей
Молодая царевна
Явления природы: Солнце, Месяц, Ветер
Собака Соколко
Зеркальце (всегда говорит правду)

НАЗОВИТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ГЕРОЕВ «СКАЗКИ О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

alt: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ

description:
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЕВ

Сравнение – образное определение предмета, понятия или явления при помощи сопоставления его с другим. В сравнении непременно содержатся два элемента: то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается. Сравнение выражается с помощью слов как, точно, словно, а может просто указывать на сходство (похож на... )Сравнение может иногда пронизывать ткань произведения, то есть включаться в текст без указанных слов. Например:
Между тем росла, росла,
Поднялась и расцвела..
Сравнить – значит найти черты сходства и различия.

alt: Добрые силы Злые силы 1. Герои

description:
Добрые силы

Злые силы

1. Герои

 Царевна

7 богатырей

Соколко

Королевич Елисей

Царица

2. Качества

3. Поступки

4. Речь

5. Отношение автора

alt: Добрые силы Злые силы 1. Герои

description:
Добрые силы

Злые силы

1. Герои

 Царевна

7 богатырей

Соколко

Королевич Елисей

Царица

2. Качества

«Нраву кроткого такого». Скромная, трудолюбивая, верная…

Доброта, гостеприимство, умение любить, защищают Родину, дружные, довольствуются малым

Верность, самоотверженность, жертвенность

Любовь, верность, преданность, целеустремленность

«Горда, ломлива, своенравна и ревнива». Капризная, эгоистичная, властная, завистливая, жестокая…

3. Поступки

Никого ни в чем не винит, не желает зла

Приняли царевну в свой дом, приняли отказ в просьбе быть чьей-нибудь женой, приковали гроб хрустальный в пещере

Пытался не пустить черницу, не дать царевне съесть яблоко, сам съел отравленное яблоко, когда пришли богатыри

Ищет свою невесту, готов пойти на край света, не отчаивается, нашел царевну

Отправляет чернавку отвести царевну в лес «на съедение волкам», отправляет черницу с отравленным яблоком к царевне.

4. Речь

«Всех я вас люблю сердечно»

Старший молвил: «Что за  диво!», «Спрос не грех. Прости ты нас»

«Свет наш солнышко», «Месяц. Месяц, мой дружок», «Ветер, ветер, ты могуч», просит, не требует

«Ах ты мерзкое стекло!»
«Как ты смела! Обмануть меня? И в чем!»

5. Отношение автора

«Милая девица», «моя душа»

«семь богатырей», «братья дружною толпой»

положительное

«к красну солнцу наконец обратился молодец»

«баба гневная», «Царица злая», «старуха», «злая мачеха»

alt: Почему царица решила погубить царевну?

description:
Почему царица решила погубить царевну?
В чем суть конфликта между ними?

Бросив зеркальце под лавку,Позвала к себе ЧернавкуИ наказывает ей,Сенной девушке своей,Весть царевну в глушь леснуюИ, связав ее, живуюПод сосной оставить тамНа съедение волкам.

Зеркальце в ответ:«А царевна все ж милее,Все ж румяней и белее».Делать нечего. Она,Черной зависти полна,

alt: И царица, и царевна – внешне красивы

description: И царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

description:
Можем ли мы , рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием поэта Руставели “Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет”?

Грузинский поэт
Шота Руставели (12 в.)

description:
Чему вас научила эта сказка?
Какой урок вы извлекли для себя?
От чего предостерегает сказка?
Какова её главная мысль?

Каждая сказка нас чему-то учит.


file_name: Modal verb have to.pptx

alt: Modal verb “have to” The lesson of the

description:
Modal verb “have to”

The lesson of the English language
Ogryzkova Olga Sergeevna

alt: Hello, children! How are you today?

description:
Hello, children!
How are you today?
Is everything OK?
Let’s start our lesson!

The 28th of April. It’s Tuesday.

description:
modal verb “have to”

Сегодня мы поговорим с Вами о
модальном глаголе “have to”.
Когда мы говорим о необходимости какого-либо действия, в предложении       используется выражение have to

Kate’s got a headache. She has to go to a doctor.
У Кейт болит голова. Ей надо / придется пойти к врачу. (настоящее время, 3 лицо – подлежащее she она, значит используем has to вместо have to)

Joe had got a cough last month. He had to go to a doctor.
У Джо был кашель в прошлом месяце. Ему надо было / пришлось пойти к      врачу. (прошедшее время, значит нам необходимо поставить выражение have to в форму прошедшего времени had to)

Beano will have to stay in quarantine for six months.
Бино надо будет / придется провести в карантине 6 месяцев. (будущее время, значит перед выражением have to необходимо поставить глагол will, обозначающий действие, которое произойдет в будущем)

Today we are going to speak about

alt: Modal verb “to have”

description: Modal verb “to have”

alt: Read the letter from Kate to Nikita (ex

description:
Read the letter from Kate to Nikita (ex.12 p.60)

Прочитайте письмо, которое Кейт написала Никите.

Dear Nikita,
We are at home at last. Thank you for your uncle’s help. He had to go to London and then to Indonesia to help us.
Now I must go back to school and Beano has to spend some time in quarantine.
We don’t know where Mr.Big is. The police will have to look for him.
Bye,
Kate

Дорогой Никита,
Наконец-то мы дома. Спасибо тебе за помощь твоего дяди. Ему пришлось отправиться в Лондон, а затем в Индонезию, чтобы помочь нам.
Теперь я должна вернуться в школу, а Бино придется провести некоторое время в карантине.
Мы не знаем, где Мистер Биг. Полиции придется искать его.
Пока,
Катя

Закончи предложения. Запиши их в тетрадь.
Present Simple: Beano has to _________. Kate must_______.
Past Simple: Nikita’s uncle had to ________.
Future Simple: The police will have to _________.

alt: Let’s do ex.14 p.60. Выполним упр

description:
Let’s do ex.14 p.60.

Выполним упр.14 стр.60. Необходимо найти продолжение для каждой фразы.

It was hot and sunny last week.
На прошлой неделе было жарко и солнечно.
Нам пришлось полить цветы в саду.

We had to water the flowers in the garden.

The train to London will leave at 8 o’clock tomorrow.
Поезд в Лондон отправится завтра в 8 часов.
Моему дяде придется проснуться в 6 часов.

My uncle will have to get up at 6 o’clock.

I don’t know the way to the park.
Я не знаю дорогу в парк.
Мне придется посмотреть карту.

I have to look at the map.

description:
Thank you!

My e-mail: olgaogryzkova@yandex.ru

intro: Презентация к уроку английского языка "Modal verb "have to" для обучающихся 4 классов (УМК "Forward")

title: Презентация к уроку английского языка для обучающихся 4 классов (УМК "Forward") "Modal verb "have to"