file_name: 3.3.1 ДЭ Методы анализа производств травматизма.ppt

description:
Методы анализа производственного травматизма.
Схемы причинно-следственных связей несчастного случая на производстве.

Преподаватель Екмова Е.С.

1

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Академия транспортных технологий

description:
2

Первый вопрос

Методы анализа
производственного травматизма

description:
3

Травма - повреждение человеческого организма, происшедшее мгновенно (внезапно) и вызвавшее ухудшение здоровья с полной или частичной (временной) утратой трудоспособности.
Повреждение, полученное при выполнением трудового процесса на производстве, называется производственной травмой или несчастным случаем.

Понятие о производственном травматизме

Производственный травматизм - категория внезапно возникающих производственных заболевании, связанных с ухудшением здоровья работника.

description:
4

КЛАССИФИКАЦИЯ ТРАВМАТИЗМА

Основные признаки травматизма:

связь ухудшения здоровья с производственной обстановкой,
внезапность происшествия,
наличие физического повреждения.

Связь с производством может быть:

 прямая, когда повреждение получено на своем рабочем месте,

 косвенная, полученное на производстве, но не в результате выполнения технологических операций (посещение участка с целью ознакомления
с техникой выполнения работ, прохождение студентами практики).

В зависимости от числа одновременно пострадавших на рабочем месте
от одной и той же причины различают травматизм:
 одиночный,
 групповой, или аварийный, произошедший не менее чем с 2 работниками.

description:
5

Производственный  травматизм   проявляется   в  нарушении целостности тканей тела или нормального  функционирования его органов.

К нему относятся:
ушибы,
порезы,
уколы,
вывихи,
костные повреждения,
растяжение мышц,
ожоги,
сотрясение мозга,
повреждение или засорение глаз и др.

description:
6

Не подлежат отнесению к категории производственного травматизма:

общие заболевания (грипп, ангина, бронхит),
профессиональные болезни (ревматизм, силикоз, антракоз, нистагм и др.),
обморожение, ожоги от действия солнечных лучей и т. п., если их возникновение не было внезапным,
случаи медленного отравления организма газами,
отравление пищей, засорение желудка,
ухудшение здоровья, наступившее во время передвижения к месту работы (за пределами рудника).

alt: К группе тяжелых относят: сотрясение мозга, перелом частей черепа, обширные ранения лица и шеи, обширные ранения или сдавливание грудной клетки, переломы ребер, позвоночника, таза, обширные…

description:
7

К группе тяжелых относят:

сотрясение мозга,
перелом частей черепа,
обширные ранения лица и шеи,
обширные ранения или сдавливание грудной клетки,
переломы ребер, позвоночника, таза,
обширные химические и термические ожоги второй третьей степени,
открытые и закрытые переломы конечностей,
быстрое обмораживание второй
и третьей степени.

В зависимости от тяжести повреждения различают травмы:

 легкие - с временной потерей трудоспособности, восстанавливаемой
без  особого изменения организма,
 тяжелые - с продолжительной потерей трудоспособности, влекущей
за собой перевод на временную или постоянную инвалидность,
 смертельные.

О тяжести травмирования заключение дает врачебный персонал в соответствии инструкцией.

description:
Причины производственного травматизма

4 группы причин:
 организационные,
 технические и технологические,
 санитарно-гигиенические,
 психофизиологические.

alt: Организационные недостатки в организации и содержании рабочего места, применение неправильных приемов работы, недостаточный надзор за работой, за соблюдением правил техники безопасности, допуск к работе неподготовленных…

description:
Организационные

 недостатки в организации и содержании рабочего места,
 применение неправильных приемов работы,
 недостаточный надзор за работой,
 за соблюдением правил техники безопасности,
 допуск к работе неподготовленных рабочих,
 плохая организация трудового процесса,
 отсутствие или неисправность средств индивидуальной защиты.

9

description:
Технические и технологические

возникают из-за
 несовершенства технологических процессов,
 конструктивных недостатков оборудования,
 приспособлений, инструментов,
 несовершенства защитных устройств, сигнализаций, блокировок и т.п.

10

alt: Санитарно-гигиенические отсутствие специальной одежды и обуви или их дефекты, неправильное освещение рабочих мест, чрезмерно высокая или низкая температура воздуха в рабочих помещениях, производственная пыль, недостаточная…

description:
Санитарно-гигиенические

 отсутствие специальной одежды и обуви или их дефекты,
 неправильное освещение рабочих мест,
 чрезмерно высокая или низкая температура воздуха в рабочих помещениях,
 производственная пыль,
 недостаточная вентиляция, захламленность,
 загрязненность производственной территории.

11

description:
Психофизиологические

 складываются из отношения коллектива к вопросам безопасности, микроклимата в коллективе,

 от особенностей внимания, эмоций, реакций, физических и нервно-психологических перегрузок.

12

description:
Методы анализа производственного травматизма

 СТАТИСТИЧЕСКИЙ,
 МОНОГРАФИЧЕСКИЙ,
 ТОПОГРАФИЧЕСКИЙ,
 ТЕХНИЧЕСКИЙ,
 ЭРГОНОМИЧЕСКИЙ,
 ГРУППОВОЙ,
 ЭКОНОМИЧЕСКИЙ.

13

alt: СТАТИСТИЧЕСКИЙ метод обрабатываются статистические данные по травматизму и вычисляются следующие показатели: а) коэффициент частоты травматизма (количество несчастных случаев на 1000 работающих за год), б) коэффициент…

description:
СТАТИСТИЧЕСКИЙ метод

обрабатываются статистические данные по травматизму и вычисляются следующие показатели:

а) коэффициент частоты травматизма (количество несчастных случаев на 1000 работающих за год),
б) коэффициент тяжести травматизма,
в) коэффициент общего травматизма,
г) коэффициент, определяющий процент несчастных случаев с выходом на инвалидность и со смертельным исходом и т.д.

14

alt: Выражается относительной величиной:

description:
15

Выражается относительной  величиной:

Кч — А·1000/Р

где А — количество учтенных несчастных случаев с потерей трудоспособности 3 дня
и более;
Р — среднесписочное число работающих.

С помощью коэффициента частоты травматизма оценивают частоту несчастных случаев за отчетный период, характер ее изменения по годам и качество работы
по профилактике травматизма в строит, организации.

Коэффициент тяжести травматизма (Кт) показывает среднее количество дней нетрудоспособности, приходящееся на один несчастный случай за отчетный период.

Определяется по формуле:
Кт = Дн / А,

 где Дн – общее количество дней нетрудоспособности из-за несчастных случаев.

alt: Коэффициент потерь Кп : Кп = Кч *

description:
16

Коэффициент потерь Кп:

Кп = Кч * Кт = 1000 * D/p

Этот коэффициент равен числу человеко-дней нетрудоспособности, приходящихся на 1000 работающих.

description:
МОНОГРАФИЧЕСКИЙ метод

проводится детальный анализ приемов работы и условий труда на одном инструменте или при одной операции.
Привлекаются специалисты разного профиля.
Цель анализа - оценить причину несчастного случая и разработать мероприятия по предупреждению их в будущем

17

Участок или предприятие в целом подвергают детальному обследованию, в процессе которого выявляются причины травматизма, а также недостатки в организации работы по технике безопасности и производственной санитарии.

Используют материалы по травматизму за прошедший период.
Такой метод изучения травмоопасных участков дает материал для широких обобщений и проведения различных мероприятий общего характера по охране труда.

description:
ТОПОГРАФИЧЕСКИЙ метод

на графическое изображение территории предприятия или его структурного подразделения (цеха, участка) наносится специальными условными знаками места, где произошёл несчастный случай.
На графическом плане предприятия наглядно отражаются неблагополучные рабочие места.

18

description:
ТЕХНИЧЕСКИЙ метод

проводят расчёт и испытание технических средств (машин, механизмов, спасательных средств, сигнализации) с целью выявления наиболее безопасных.

19

alt: ЭРГОНОМИЧЕСКИЙ метод Основан на комплексном изучении системы человек – машина – производственная среда действия человека в процессе работы, скорость освоения им новой техники, затраты его…

description:
ЭРГОНОМИЧЕСКИЙ метод

Основан на комплексном изучении системы
человек – машина – производственная среда

 действия человека в процессе работы,
 скорость освоения им новой техники,
 затраты его энергии,
 производительность и интенсивность при конкретных видах деятельности.

20

description:
ГРУППОВОЙ метод

Устанавливает повторяемость несчастных случаев по однородным случаям:

 времени травмирования,
 квалификации,
 полу,
 профессии,
 виду работ,
 возрасту,
 дню месяца,
 недели.

21

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ метод

 при котором оцениваются экономические показатели травматизма,
 общие потери предприятия и государства от несчастных случаев.

22

description:
23

Второй вопрос

Схема причинно-следственных связей
травматизма

description:
24

Причинно-следственные связи – это вид взаимосвязей между объектами, процессами и явлениями, при котором существует ответ на вопрос: «как и почему одно вызывает другое».

Общая схема ситуационного анализа несчастного случая:

 Как произошел несчастный случай? Описание динамики ситуации.
 Причины несчастного случая.
 Что в данном случае типично повторяется?
 Что мог сделать каждый для предотвращения несчастного случая?
 Что необходимо сделать для предотвращения в дальнейшем подобных случаев?

description:
25

 Предпосылка травмы - ошибка или нарушение, совершенное работающим до начала действия.

 Момент повышения опасности - ошибки или нарушения нет, но условия работы создают повышенную опасность.

 Причина - ошибка или нарушение, совершенное работающим во время действия.

 Следствие - ошибка или нарушение, совершенное работающим на последующей стадии развития ситуации, или опасное развитие ситуации в результате предыдущего действия.

 Результат - характеристика травм работающего.

alt: Занятие закончено. Спасибо за внимание!

description:
27

Занятие закончено.

Спасибо за внимание!

intro: В презентации рассмотрены вопросы: 1 - методы анализа производственного травматизма; 2 - схемы причинно-следственных связей несчастного случая на производстве

tags: производство

tags: Несчастный случай


file_name: Частица как часть речи..pptx

alt: Частица как часть речи

description: Частица как часть речи

description:
Частица

-это служебная часть речи, которая придает различные дополнительные смысловые оттенки словам и предложениям или служит для образования формы слова.

description:
Не сбылись, мой друг, пророчества пылкой юности моей.
Пускай толпа клеймит презреньем наш неразгаданный союз…

description:
По происхождению частицы часто связаны с другими ЧР:

А, и и др. – с союзами;
То, себе, это и др. – с местоимениями;
Давай, бывало и др. – с глаголами;
Частицы не являются членами предложения, однако могут входить в состав членов предложения:
От любви не требуют поруки, с нею знают радость и беду (С. Есенин).

alt: Классификация частиц. Разряды частиц

description: Классификация частиц. Разряды частиц

description:
Смысловые частицы

Служат для придания словам и предложениям различных дополнительных смысловых оттенков, например:
Разве ты дежурный? (вопрос.частица)
Вряд ли он согласиться с таким положением вещей. (сомнение)

description:
Указательные

(обычно указывают на предметы, явления)
Вон, вот, это и др.
Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек (И. Крылов).
«Так поправее ракиты, Фёдор Филиппыч, вон там-то», - говорит ему кто-то (Л. Толстой).
Профессия врача – это подвиг, она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов (А. Чехов).

description:
Уточняющие

(служат для уточнения какого-то слова или выражения)
Именно, почти, точно, как раз и др.
Матушка почти не обращала на меня внимания (И. Тургенев).

description:
Выделительно-ограничительные

(придают слову или группе слов ограничительный оттенок)
Только, всего, лишь, исключительно, всего-навсего
В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич, да Владимир Петрович.

description:
Усилительные

(подчеркивают определённые слова)
Даже, ведь, же, и, даже и, ни, уж, всё, всё-таки, -то и др.
Даже приказчик издал какой-то неодобрительный звук (Л. Толстой).
«Однако плохо же кормят тебя твои хозяева!» – говорил незнакомец, глядя, с какой свирепой жадностью Каштанка глотала неразжёванные куски (А. Чехов).

description:
Вопросительные

(употребляются в вопросительных предложениях и служат для выражения вопроса)
Разве, ли, неужели, ужель и др.
Разве я могу сомневаться в этом? (л. Толстой)

description:
Отрицательные

(служат для выражения отрицания)
Не, ни, нет, отнюдь не, вовсе не, далеко не
Самостоятельность, чувство свободы и личная инициатива в науке не меньше нужны, чем, например, в искусстве или торговле (А. Чехов).
На небе ни облачка.

description:
Частица нет обычно употребляется при отрицательном ответе на вопрос и отделяется запятой: «Так вы приедете к нам?» – «Нет, не приеду» (Л. Толстой).

Частицу нет(отрицательный ответ на вопрос) необходимо отличать от слова нет, являющегося сказуемым в безличном предложении:
На поле уже нет снега, а в лесу ещё есть.

description:
Утвердительные

(служат для выражения утверждения и отделяются запятыми)
Да, точно, так
«Уж женат?» – «Да, третий год пошел с Филипповок» (Л. Толстой).

description:
Сравнительные

(употребляются при сказуемом)
Как, словно, будто, как будто, точно и др.
Дубровский как будто очнулся от усыпления (А. Пушкин).
Спелая рожь как золотистое море.

alt: Восклицательные Что за, как, о и др

description:
Восклицательные

Что за, как, о и др.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит и говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» (И. Крылов).
Тебе, Казбек, о страж востока, принес я, странник, свой поклон (М. Лермонтов).

description:
Формообразующие частицы

Служат для образования грамматических форм слова:

Условного наклонения глагола
Бы(б)
Я б навеки забыл кабаки и стихи бы писать забросил,.. (С. Есенин).

Повелит. наклонения глагола
Да
Бывало
Давай(те)
Пусть(пускай)

Пускай толпа растопчет мой венец:(М. Лермонтов).

Степень сравнения прилагательных и наречий

Более
Менее
Наиболее
Наименее
Самый

Менее всего ожидал я подвоха.

title: Презентация по русскому языку для 7 класса. Частица как часть речи.


file_name: 14.04.21 1 кл естествознание Где нужен свет 1.pptx

alt: ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ 1 класс «Где нужен свет»

description:
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

                1 класс

«Где нужен свет»

alt: Тема урока : Где нужен свет

description:
       Тема урока :  Где нужен свет

Ты узнаешь :
 Где нужен свет
Зачем нужны источники света

Ключевые слова:
Освещение , жарықтандыру, lighting
Украшать, безендіру, decorate

             Учебник страницы 76-77

alt: Свет нужен для освещения , создания уюта, для безопасности на дорогах

description: Свет нужен для освещения, создания уюта, для безопасности на дорогах.

alt: Работа в тетради РЛ 51

description: Работа в тетради РЛ 51

alt: Найди в каждой строке лишнее слово

description:
Найди в каждой строке лишнее слово

Факел, свеча, солнце, фейерверк.
Фонарь, прожектор, молния, люстра.
Светофор, звезда, гирлянда, лампочка.
 Бра, торшер, ночник,  светлячок.

«Четвёртый лишний»

alt: Что объединяет все эти слова?

description:
Что объединяет все эти слова?
К какому виду источников света они относятся?

 Солнце
 Молния
 Звезда
 Светлячок.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

description:
«ФЕСТИВАЛЬ ТЮЛЬПАНОВ»

Посмотри видео: https://youtu.be/o9LAUKccFIY

alt: «ФЕСТИВАЛЬ ТЮЛЬПАНОВ»

description: «ФЕСТИВАЛЬ ТЮЛЬПАНОВ»

description: Нарисуй вечерний город Алматы, освещенный искусственными источниками света.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Презентация к уроку Естествознания 1 класс на тему "Где нужен свет"


file_name: Ішкі энергия.pptx

alt: Идеал газдың ішкі энергиясы.

description: Идеал газдың ішкі энергиясы.

alt: ОҚУ МАҚСАТЫ 10.3.1.1 – біратомды және екіатомды идеал газдың ішкі энергиясының формуласын есеп шығаруға қолдану

description:
Жетістік критерийлері

Газдың ішкі энергиясы қандай параметрлерге тәуелді екендігін түсіндіреді;
Идеал газдың ішкі энергиясының формуласын қорытып шығарады;
Газдың ішкі энергиясын есептеуге қолдана алады.

alt: Бір атомды газдың ішкі энергиясы

description: Бір атомды газдың ішкі  энергиясы

alt: Екі атомды газдың ішкі энергиясы

description: Екі атомды газдың ішкі энергиясы

alt: Үш атомды және көп атомды газдың ішкі энергиясы

description:
Есеп :

Аэростат V = 500 м3 көлемі р = 105 Па қысымдағы  гелиймен толтырылған. Күннің қыздыруынан газдың температурасы  t1 = 10 °С –ден  t2 = 25 °С-ге дейін көтерілді. Газдың ішкі энергиясы қаншаға өзгерді?

title: Ішкі энергия


file_name: продукты.ppt

alt: Fill in am, is, are. 1. My name …

description: Fill in am, is, are.1. My name … Ann. 2. I … ten. 3. I … a pupil. 4. … you a pupil?5. I have pets. My rabbit … fat. 6. My cat … cunning. 7. I like my pets. They … nice and funny. 8. We … friends.

alt: Fill in the missing words. 1. Nick … skate well

description:
Fill in the missing words.1. Nick … skate well.2. Ann’s friend is ….3. You can’t ….4. We have … blue cars. 5. She … a nice pupil. 6. My hens can … fly. 7. His car … bad and ugly.

fly, brave, can, is, has, not, ten

alt: Match the word with its transcription

description: Match the word with its transcription.1. bread             a) [ka:]2. honey             b) [laik]3. car                  c) [sevn]4. nose               d) [bred]5. like                  e) [hΛni]6. have                f) [hæv]7. seven              g) [nəuz]

alt: Honey Porridge

description: Honey                        Porridge

alt: Sugar Milk

description: Sugar                    Milk

alt: Bread Honey

description: Bread                     Honey

alt: Butter Fish

description: Butter                        Fish

alt: Meat

description: Meat

alt: Make up words from these letters

description: Make up words from these letters.e, a, b, r, dh, e, y, o, na, t, e, mo, r, i, d, e, p, r, gt, e, u, t, r, bg, u, s, a, r

alt: Let’s write a dictation.

description: Let’s write a dictation.

alt: Oo [o] Oo [əu] O + R = ?

description:
Oo [o]

Oo [əu]

O + R = ?

alt: horse [ho:s] – лошадь or [o:] – или corn [ko:n] – зерно, кукуруза morning [mo:niŋ] – утро short [∫o:t] – короткий for [fo:] – для,…

description: horse   [ho:s] – лошадьor          [o:] – или corn     [ko:n] – зерно, кукуруза morning   [mo:niŋ] – утро short   [∫o:t] – короткий for        [fo:] – для, за

title: презентация по английскому языку


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Иван Грозный-первый русский царь

description:
Иван Грозный-первый русский царь

Презентация на тему :

alt: Краткая биография Ивана Грозного

description:
Краткая биография Ивана Грозного.

Иван IV Васильевич Грозный родился 25 августа 1530 года в селе Коломенское под Москвой. Сын великого князя Василия III (Рюриковича) и княгини Елены Глинской (литовская княжна).
В 1533 году он потерял отца, а в 1538 году умерла его мать.
После смерти Василия III государством при малолетнем царе управляли княгиня Елена, князь Иван Овчина-Оболенский-Телепнев, Бельские, Шуйские, Воронцовы, Глинские. Иван IV рос в обстановке борьбы за власть между враждующими боярскими группировками, сопровождавшейся убийствами и насилиями, которые способствовали развитию в нем подозрительности, мстительности и жестокости.
16 января 1547 года Иван IV венчался на царство в Успенском соборе Кремля.
Этот акт имел большое международное значение, поскольку в нем выражалось право Русского государства на одно из первых мест среди государств Европы.
В 1562 году царское достоинство было утверждено за русским царем константинопольским патриархом от имени его самого и Константинопольского собора.
Активное участие Ивана Грозного в государственной деятельности началось с создания из числа своих единомышленников своего рода совета, так называемой Избранной рады — фактического правительства Русского государства.

description:
   В 1549-1560 годах он осуществил реформы в области центрального и местного управления (оформляются важнейшие приказы, ликвидируется система "кормлений"), права (составляется общегосударственный кодекс — Судебник), армии (ограничивается местничество, создаются основы стрелецкого войска, налаживается сторожевая служба на границах Русского государства, выделяется артиллерия в самостоятельный род войск, появляется первый воинский устав — "Боярский приговор о станичной и сторожевой службе") и др.
После падения Избранной рады (1560) единолично проводил линию на укрепление самодержавной власти.
Борясь с властью и влиянием бояр, а также с остатками феодальной раздробленности в стране, Иван IV в 1565 году ввел особую форму правления — опричнину — систему репрессивных мер против боярства, направленных на укрепление единоличной власти царя. Основными методами борьбы с политическими противниками стали казни, ссылки, конфискация земли.
Крупным событием опричнины был новгородский погром в январе-феврале 1570 года, поводом к которому послужило подозрение в желании Новгорода перейти к Литве. Царь лично руководил походом, в ходе которого были разграблены все города по дороге от Москвы до Новгорода.
От кровавых расправ и массовых репрессий Ивана IV гибли и его политические противники, и десятки тысяч крестьян, холопов, посадских людей. Во время одной из вспышек гнева в 1582 году он нанес смертельные побои своему сыну Ивану. В народе Иван IV получил прозвище "Грозного", отразившее представление о нем как о царе-тиране.
Характерной чертой социальной политики Ивана IV было усиление крепостного гнета (отмена Юрьева дня и введение заповедных лет).

description:
внешняя политика.

Во внешней политике проводил курс на доведение до конца борьбы с преемниками Золотой Орды, расширение территории государства на восток и овладение берегами Балтийского моря на запад. В результате военных походов Ивана IV в 1547-1552 годах было присоединено Казанское, в 1556 году — Астраханское ханство; в зависимость от русского царя попали сибирский хан Едигей (1555) и Большая Ногайская орда (1557). Однако Ливонская война (1558-1583) закончилась потерей части русских земель и не решила основной задачи — выхода к Балтийскому морю. С переменным успехом царь боролся с вторжениями Крымского ханства.
Как полководец Иван IV отличался смелостью стратегических замыслов и решительностью, лично руководил войсками в Казанских походах, походе на Полоцк (1563), Ливонских походах (1572 и 1577). В борьбе за крепости широко использовал артиллерию и инженерные (минно-подрывные) средства.
Иван IV развивал политические и торговые связи с Англией, Нидерландами, Кахетинским царством, Бухарским ханством, Кабардой и др.
Царь был одним из самых образованных людей своего времени, обладал феноменальной памятью, богословской эрудицией. Он автор многочисленных посланий (в том числе к князю Андрею Курбскому), музыки и текста службы праздника Владимирской Богоматери, канона Архангелу Михаилу. Иван Грозный способствовал организации книгопечатания в Москве и строительству храма Василия Блаженного на Красной площади. Поддерживал летописание.
Умер Иван IV Грозный в Москве 18 марта 1584 года. Похоронен в Архангельском соборе Московского Кремля.
Иван Грозный был женат несколько раз. Не считая умерших в младенчестве детей, у него было трое сыновей. От первого брака с Анастасией Захарьиной-Юрьевой родились два сына, Иван и Федор. Старшего сына и наследника Ивана, по одной из версий, царь случайно убил, попав посохом с железным наконечником ему в висок. Второй сын — Федор, отличавшийся болезненностью, слабостью и умственной неполноценностью, стал царем после смерти Ивана Грозного. Третий сын царя — Дмитрий Иванович, родившийся в последнем браке с Марией Нагой, погиб в 1591 году в Угличе. Так как Федор умер бездетным, то с его смертью завершилось царствование династии Рюриковичей.

intro: "Иван Грозный-первый русский царь"

история

group: Дисциплины

title: "Иван Грозный-первый русский царь"


description:
 Почта России

     Выполнила учитель
 начальных классов Павина А.В.

description:
          Символ почты

Он долетит к тебе с приветом, Моим теплом он одарит, Вернется с солнечным рассветом. С твои он вместе прилетит.

alt: Мой бесконечно дорогой,любимый!

description:
Мой бесконечно дорогой,любимый! Пишу тебе уже в который раз. Я с невозможной ярой силой Вновь припадаю к вихрю фраз.

Ну вот и все.Письмо.Твой адрес. Код отправителя.И в путь. (Во мне пылает пламя счастья)... Почтовый голубь.Голубь в путь!

Он долетит к тебе с приветом, Моим теплом он одарит, Вернется с солнечным рассветом. С твоим он вместе прилетит.

Я твоего приезда с страшной силой Жду и по правилам живу. Свой поцелуй горячий и любимый По ветру с голубем пошлю.

alt: Доставка посылок

description: Доставка посылок

alt: Бандероль

description: Бандероль

alt: Посылка

description: Посылка

alt: Письмо

description: Письмо

title: дополнительный материал к уроке по теме почта


file_name: Grade10_The principles of computer networks_coursePlan.pptx

alt: Principles of computer networks

description:
Principles of computer networks

Aims:
                            10.6.1.1 describe the purpose of network components (nodes, routers, switches);

description:
With the help of computer networks you can solve many problems. For example...............................?
...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

description:
Principles of computer networks

When transmitting data in any medium, the signal attenuation occurs, which
leads to limiting the length of the network distance. To overcome this limitation and expand the network, install special expansion devices, specialized subscribers (nodes) of the network, these include repeaters, bridges, routers (router) and gateways.
These devices are used to unite several heterogeneous networks into a single network with different exchange protocols, in particular, with one-off packet formats, different coding methods, and different transmission speeds.
As a result of their use, a complex and heterogeneous network containing the most diverse 2 segments, from the user's point of view, looks like a regular network. The part of the network, which does not include the extension device, is called a network segment

alt: Groups Назначение/Функции Routers

description:
Groups

Назначение/Функции

Routers

Nodes

Switches

alt: Switches

description: Switches

alt: Switches Network switch or switch (jarg

description:
Switches

Network switch or switch (jarg. From the English. Switch - switch) - a device designed to connect several nodes of a computer network within one segment. Unlike a hub that propagates traffic from one connected device to all others, the switch only transmits data directly to the recipient, with the exception of broadcast traffic (to the MAC address FF: FF: FF: FF: FF: FF) to all network nodes. This improves the performance and security of the network, eliminating the remaining network segments from the need (and ability) to process data that was not intended for them.

The switch operates at the data link layer of the OSI model, and therefore, in the general case, it can only combine nodes on the same network by their MAC addresses. Switches have been developed using bridge technology and are often viewed as multiport bridges.

Для соединения нескольких сетей на основе сетевого уровня служат маршрутизаторы.

description:
The principle of the switch

The switchboard stores in memory a switch table (stored in the associative memory), which indicates the corresponding MAC address of the node to the switch port. When the switch is turned on, this table is empty, and it works in the learning mode. In this mode, the data arriving at any port is transmitted to all other ports of the switch. In this case, the switch analyzes frames (frames) and, having determined the MAC address of the sending host, enters it into a table. Subsequently, if one of the switch ports receives a frame destined for a host whose MAC address is already in the table, this frame will be transmitted only through the port specified in the table.
If the destination host's MAC address is not associated with any switch port, then the frame will be sent to all ports.
Over time, the switch builds a complete table for all of its ports, and as a result, traffic is localized.
.

description:
Switching modes

There are three ways of switching. Each of them is a combination of parameters such as latency and transmission reliability.

Intermediate storage (Store and Forward). The switch reads all the information in the frame, checks it for errors, selects the switching port and then sends the frame to it.
Cut-through. The switch reads only the destination address in the frame and then performs the switching. This mode reduces transmission delays, but there is no error detection method.
Fractional (fragment-free) or hybrid. This mode is a modification of end-to-end mode. The transmission is carried out after filtering fragments of collisions (a frame with a size of 64 bytes is processed using the store-and-forward technology, the rest using the cut-through technology).

alt: Routers

description: Routers

alt: Router A router is a network device that, based on information about the network topology and certain rules, makes decisions about forwarding network layer packets…

description:
Router

A router is a network device that, based on information about the network topology and certain rules, makes decisions about forwarding network layer packets (level 3 of the OSI model) between different network segments.
Works at a higher level than the switch and network bridge.

alt: Principle of operation Typically, the router uses the destination address specified in the data packets, and the routing table determines the path to which the…

description:
Principle of operation

Typically, the router uses the destination address specified in the data packets, and the routing table determines the path to which the data should be sent. If there is no described route in the routing table for the address, the packet is dropped.
There are other ways to determine the packet forwarding route, for example, when the sender's address is used, the upper protocols used, and other information contained in the packet headers of the network layer. Often, routers can translate addresses of the sender and recipient, filter the transit data flow based on certain rules in order to restrict access, encrypt / decrypt transmitted data, etc.

description:
Routing table

The routing table contains information on the basis of which the router decides on the further forwarding of packets. The table consists of a number of records — routes, each of which contains the recipient’s network address, the address of the next node to which packets should be sent, and a certain weight of the record — a metric. Table entry metrics play a role in calculating the shortest routes to different recipients. Depending on the router model and routing protocols used, the table may contain some additional service information.
For example:
192.168.64.0/16 [110/49] via 192.168.1.2, 00:34:34, FastEthernet0 / 0.1
Where
    192.168.64.0/16 - destination network,
    110 / - administrative distance
    / 49 - route metric,
    192.168.1.2 - the address of the next router to which the packets for the network 192.168.64.0/16 should be transmitted,
    00:34:34 - the time during which this route was known,
    FastEthernet0 / 0.1 - router interface through which you can reach the “neighbor” 192.168.1.2.

description:
Application

Routers help reduce network load by splitting into collision domains1 or broadcast domains2, as well as packet filtering.
They are mainly used to connect different types of networks, often incompatible in architecture and protocols, for example, to connect local Ethernet networks and WAN connections. Often, a router is used to provide access from a local network to the global Internet, carrying out the functions of address translation and a firewall.
As a router can act as a specialized (hardware) device, and a normal computer that performs the functions of a router. There are several software packages (in most cases, based on the Linux kernel) with which you can turn your PC into a high-performance and multi-functional router, such as Quagga.

[1]Доме́н колли́зий — сегмент сети, имеющий общий физический уровень, в котором доступ к среде передачи может получать только один абонент одновременно. Задержка распространения сигнала между станциями, либо одновременное начало передачи вызывает возникновение коллизий, которые требуют специальной обработки и снижают производительность сети.
[2]Широковеща́тельный доме́н (сегмент) — логический участок компьютерной сети, в котором каждое устройство может передавать данные любому другому устройству непосредственно, без использования маршрутизатора. Устройства, ограничивающие широковещательный домен — маршрутизаторы, работающие на третьем, сетевом уровне модели OSI, и коммутаторы на втором уровне модели OSI, поддерживающие технологию VLAN. Устройства первого уровня — концентраторы и повторители, а также коммутаторы без поддержки VLAN широковещательный домен не ограничивают.


file_name: с помощью координатной прямой_Презентация_2.1.pptx

alt: Цели обучения: 6.1.2.10 выполнять сложение и вычитание целых чисел с помощью координатной прямой

description:
Критерии оценивания:
1. Умеет обозначать число на координатной прямой;

2. Знает и применяет правило сложения  целых чисел

description: №1. Сложите числа на координатной прямой: 5+2           -6+4         -3+(-3)          5+(-6)          -2+0

alt: Какие числа на координатной прямой удалены: а) от число 6 на 3 единиц; б) от числа -3 на 5 единиц; в) от числа -1 на…

description:
№2. Какие числа на координатной прямой удалены:
а) от число 6 на 3 единиц;
б) от числа -3 на 5 единиц;
в) от числа -1 на 4 единицы?

description:
№3. Заполните пропуски:

-4+ ?=5                            5+ ? = -1
-7+?=-5                            -3+?=-8

description:
1. Как можно найти сумму двух целых чисел?
2. Как можно написать разность в виде суммы?

description:
Для нахождения значения суммы целых чисел
а и в с помощью координатной прямой надо:

1.  Найти  точку  А на координатной прямой, соответствующую числу а;
2.   Точку  А(а) переместить:
- вправо на в еденицу, если  в – положительное число; При этом  точка  А(а) переходит в точку В( а+в);
- влево на в еденицу, если  в – отрицательное; При этом  точка  А(а) переходит в точку В( а-в)

alt: а - в =а +(- в) Приведите пример

description:
а - в =а +(- в)

Приведите пример


alt: Тест Устройство компьютера Архитектура

description:
Тест

Устройство компьютера Архитектура ЭВМ

alt: Инструкция по выполнению теста

description:
Инструкция по выполнению теста

Прочитайте внимательно вопрос
Подведите курсор мыши к правильному, на ваш взгляд, варианту ответа
Подтвердите выбранный вами ответ щелчком мыши
В случае правильного выбора переходите к следующему вопросу
Если ваш ответ не верен вернитесь к исходному вопросу и ответьте еще раз
  Успехов в решении!

alt: Компьютер – это: устройство для работы с текстами; электронное вычислительное устройство для обработки чисел; устройство для хранения информации любого вида; многофункциональное электронное устройство для работы…

description:
Компьютер – это:

устройство для работы с текстами;
электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
устройство для хранения информации любого вида;
многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
устройство для обработки аналоговых сигналов.

alt: Правильно

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Какое устройство в компьютере служит для обработки информации?

манипулятор «мышь»
Процессор
Клавиатура
Монитор
оперативная память

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Скорость работы компьютера зависит от: тактовой частоты обработки информации в процессоре; наличия или отсутствия подключенного принтера; организации интерфейса операционной системы; объема внешнего запоминающего устройства; объема…

description:
Скорость работы компьютера зависит от:

тактовой частоты обработки информации в процессоре;
наличия или отсутствия подключенного принтера;
организации интерфейса операционной системы;
объема внешнего запоминающего устройства;
объема обрабатываемой информации.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Тактовая частота процессора – это: число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени; число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера; число возможных…

description:
Тактовая частота процессора – это:

число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;
число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера;
число возможных обращений процессора к операционной памяти в единицу времени;
скорость обмена информацией между процессором и устройствами ввода/вывода;
скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Объем оперативной памяти определяет: какой объем информации может храниться на жестком диске какой объем информации может обрабатываться без обращений к жесткому диску какой объем информации…

description:
Объем оперативной памяти определяет:

какой объем информации может храниться на жестком диске
какой объем информации может обрабатываться без обращений к жесткому диску
какой объем информации можно вывести на печать
какой объем информации можно копировать

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
 Укажите наиболее полный перечень основных устройств:

микропроцессор, сопроцессор, монитор;
центральный процессор, оперативная память, устройства ввода/вывода;
монитор, винчестер, принтер;
АЛУ, УУ, сопроцессор;
сканер, мышь, монитор, принтер.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой: каждое устройство связывается с другими напрямую; каждое устройство связывается с…

description:
Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонентов, при которой:

каждое устройство связывается с другими напрямую;
каждое устройство связывается с другими напрямую, а также через одну центральную магистраль;
все они связываются друг с другом через магистраль, включающую в себя шины данных, адреса и управления;
устройства связываются друг с другом в определенной фиксированной последовательности (кольцом);
связь устройств друг с другом осуществляется через центральный процессор, к которому они все подключаются.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Назовите устройства, входящие в состав процессора:

оперативное запоминающее устройство, принтер;
арифметико-логическое устройство, устройство управления;
кэш-память, видеопамять;
сканер, ПЗУ;
дисплейный процессор, видеоадаптер.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Процессор обрабатывает информацию:

в десятичной системе счисления
в двоичном коде
на языке Бейсик
в текстовом виде

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Постоянное запоминающее устройство служит для: сохранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов; хранения программы пользователя во время работы; записи особо ценных прикладных программ;…

description:
Постоянное запоминающее устройство служит для:

сохранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
хранения программы пользователя во время работы;
записи особо ценных прикладных программ;
хранения постоянно используемых программ;
постоянного хранения особо ценных документов.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Во время исполнения прикладная программа хранится:

в видеопамяти;
в процессоре;
в оперативной памяти;
на жестком диске;
в ПЗУ.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Адресуемость оперативной памяти означает: дискретность структурных единиц памяти; энергозависимость оперативной памяти; возможность произвольного доступа к каждой единице памяти; наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;…

description:
Адресуемость оперативной памяти означает:

дискретность структурных единиц памяти;
энергозависимость оперативной памяти;
возможность произвольного доступа к каждой единице памяти;
наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;
энергонезависимость оперативной памяти.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:

дисковод;
оперативную память;
мышь;
принтер;
сканер.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
Для долговременного хранения информации служит:

оперативная память;
процессор;
внешний носитель;
дисковод;
блок питания.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

description:
При отключении компьютера информация:

исчезает из оперативной памяти;
исчезает из постоянного запоминающего устройства;
стирается на «жестком диске»;
стирается на магнитном диске;
стирается на компакт-диске.

description: Правильно

alt: Не правильно

description: Не правильно

alt: Тест пройден

description: Тест пройден


file_name: Бионика.pptx

description:
Бионика – прикладная наука, изучающая возможность объединения живых организмов и технических устройств

Птица –
 действующая
 по математическому закону
инструмент,
 сделать который ,
в человеческой власти…
Леонардо да Винчи.

description:
          В природе существуют некоторые объекты, возможностей которых не удается достичь современным инженерам. Это и мозг, и нить паутины, и ориентационные аппараты перелетных птиц. Что касается возможностей химического синтеза, которыми обладает живая клетка, то они не будут, скорее всего, достигнуты даже в отдаленной перспективе.
          В связи с накоплением биологических данных появилась возможность изучения биологических систем и внедрения их в производство.
Формально годом рождения бионики считается 1960, именно тогда был открыт симпозиум на тему: «Живые прототипы искусственных систем – ключ к новой технике».
          Бионика – это прикладная наука о применении в технических устройствах и системах принципов организации биологического мира.
          Объектами бионики являются не только структура органов и тканей, но и способы передачи данных, модели поведения животных и другие объекты.

В настоящий момент бионику разделяют на три основных направления:
1. Биологическое занимается созданием искусственных тканей, протезов, биореакторов, генетически модифицированных организмов.
2. Математическая бионика – моделирование процессов, протекающих в живых организмах и их сообществах. Во многом математическая бионика пересекается с кибернетикой.
3. Техническая – внедрение принципов функционирования живых систем в инженерную практику.

description:
Условия решения заданий на станции «Бионика»

Команде представлены предметы быта (застежки молния и липучка, тюбик суперклея), контурное перо птицы, брелок «Эйфелева башня», картинки с изображениями технических объектов.

Задача: найти пары среди представленного множества, объяснить свой выбор.

Ответы смотреть в презентации.

alt: Плавники китов и ветрогенераторы

description: Плавники китов и ветрогенераторы Киты – самые большие животные на планете, однако они передвигаются в воде с неожиданным изяществом. Выяснилось, что не в последнюю очередь это обусловлено формой их плавников, покрытых вдоль кромки особыми полусферическими выростами.Инженеры, вдохновленные китовьей грацией, поместили такие выросты на лопасти вентиляторов, ветрогенераторов и водяных насосов. Лопасти ветряной турбины, повторяющие форму плавника кита, на 20% эффективнее обычных.

alt: Птичий клюв и локомотив поезда

description: Птичий клюв и локомотив поезда.Когда в 1964 году был построен первый японский «поезд-пуля», получивший название «Синкансэн», он мог мчаться со скоростью 190 километров в час. Но у него был весьма неприятный побочный эффект. Всякий раз, когда такой поезд выезжал из тоннеля, раздавался громкий хлопок, и пассажиры жаловались на неуловимое ощущение того, что поезд сплющивается.Изучив проблему, Накацу решил, что поезд должен входить в тоннель, разрезая воздух подобно ныряльщику, который без брызг входит в воду во время прыжка. Вдохновение Накацу почерпнул у ныряющей птички зимородка. Зимородок, живущий в ветвях деревьев высоко над поверхностью рек и озер, ныряет в воду и ловит там рыбу. Его клюв, имеющий форму ножа, разрезает воздух, когда зимородок камнем падает в воду — причем практически без брызг.Накацу поэкспериментировал с различными конфигурациями лобовой части поезда и пришел к выводу, что форма клюва зимородка является практически оптимальной. Сегодня у японских высокоскоростных поездов длинная, похожая на птичий клюв лобовая часть, которая помогает им тихо и спокойно выезжать из тоннелей. Реконструированные таким образом поезда стали ездить на 10% быстрее, а расход топлива у них снизился на 15% по сравнению с предшественниками.

alt: Крылья птиц и закрылки самолета

description:
Крылья птиц и закрылки самолета.
Авторами хитрой технологии, которая позволяет самолету удерживаться в воздухе по мере замедления, являются птицы. Их перья делятся на основные и второстепенные и специально адаптированы для полета.У птичьего крыла есть часть, именуемая придаточным крылом, или крылышком, которая помогает им стабилизироваться, используя открывающийся слот. Помните небольшие "флажки", которые появляются у самолета перед посадкой? Это имитация птичьей технологии, и называется она закрылком.

alt: Буровые машины и дождевые черви

description: Буровые машины и дождевые черви.Нынешние буровые машины являются увеличенной механической копией дождевых червей. Также как и они, буровые машины "проедают" землю (и выпускают ее через заднюю часть), непрерывно двигаясь вперед, оставляя большой тоннель позади себя.

alt: Микроволоски лапок гекконов и суперклей

description: Микроволоски лапок гекконов и суперклей.Гекконы представляют собой семейство небольших ящериц. Их лапки покрыты миллионами микроскопических волосков, которые позволяют им двигаться по потолку, или, например, стеклу. Всего небольшой сдвиг волосков позволяет ящерицам отцепить лапку от поверхности.После того, как узнали секрет гекконов, был создан суперклей под названием Geckskin. Он настолько эффективен, что небольшого количества достаточно для удержания на ровной поверхности веса 315 кг. Кроме этого клей можно легко удалить, тем самым сняв приклеенный предмет. К тому же он не оставляет пятен.

alt: Репейник и застежка-липучка.

description: Репейник и застежка-липучка. Классическим примером бионического изобретения является застежка-липучка. Две половинки липучки прочно соединяются друг с другом благодаря тому, что одна из них покрыта меленькими крючками, а на другой расположены миниатюрные петельки.Залипание многочисленных крючков и петель обеспечивает прочность крепления. Липучка была изобретена швейцарским инженером Мистралем еще до появления термина «бионика». Вычищая шерсть своего пса после прогулки, Мистраль обратил внимание на плоды репейника, которые крепко держались на шкуре. Он изучил строение плодов под микроскопом и разработал застежку, работающую по тому же принципу

alt: Привычные вещи: перо птицы и молния

description: Привычные вещи: перо птицы и молния.Застёжка молния сегодня имеется на большинстве предметов одежды. Изобретатель застёжки придумал это устройство, рассматривая под микроскопом перья птиц. Птичье перо обладает удивительным свойством восстанавливать свою структуру. Стоит птице только провести по перьям клювом, и они снова становятся аккуратными и гладкими. Перо птицы обладает сложной структурой. Оно снабжено рядами цепляющихся друг за друга бородочек с крючочками. Во время чистки перьев, крючочки застёгиваются по такому же принципу, как и созданная человеком молния.

alt: Хобот слона и роботизированная рука

description: Хобот слона и роботизированная рука.Способность слоновьего хобота вытягиваться в любом направлении и хватать все, что захочется, была использована учеными при разработке роботизированной руки.Она состоит из пластиковой трубки, исполняющей роль позвоночника, и 4 "пальцев", которые сделали руку более ловкой.

alt: Эйфелева башня. К 100-й годовщине

description: Эйфелева башня. К 100-й годовщине Великой французской революции в Париже была организована всемирная выставка. На территории этой выставки планировалось воздвигнуть башню, которая символизировала бы и величие Французской революции, и новейшие достижения техники. На конкурс поступило более 700 проектов, лучшим был признан проект инженера-мостовика Александра Гюстава Эйфеля. В конце ХIХ столетия башня, названная именем своего создателя, поразила весь мир ажурностью и красотой. 300-метровая башня стала своеобразным символом Парижа. Ходили слухи, будто бы построена башня по чертежам неизвестного арабского ученого. И лишь спустя более чем полстолетия биологи и инженеры сделали неожиданное открытие: конструкция Эйфелевой башни в точности повторяет строение большой берцовой кости, легко выдерживающей тяжесть человеческого тела. Совпадают даже углы между несущими поверхностями.

title: Квест - игра "Бионика - прикладная наука"


file_name: Человеческий глаз и фотоаппарат.ppt

alt: Человеческий глаз и фотоаппарат

description:
Человеческий глаз и фотоаппарат

Тарасова Н.А.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: сравнение строения глаза человека и фотоаппаратуры

title: презентация для кружка "Юный исследователь" по теме "Человеческий глаз и фотоаппарат"


file_name: Волшебное превращение семян.pptx

alt: Проект для детей старшей группы на тему: «Волшебное превращение семян»

description: Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

description:
Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе.
Задачи:
1. Расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;
2. Развивать познавательные и творческие способности.
3. 4. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
5. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся на примере веточек березы и сирени.
7. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

alt: Беседа с родителями «Цветущий сад»

description: 1-й этап. Беседа с родителями «Цветущий сад».

alt: 2-й этап. ООД «Посадка семян бархатцев.

description: 2-й этап. ООД «Посадка семян бархатцев.

alt: Наблюдение за ростом цветков.

description: Наблюдение за ростом цветков.

alt: 3-й этап. Посадка в грунт.

description: 3-й этап. Посадка в грунт.

description:
Заключение:

Работая над проектом: «Волшебное превращение семян», расширили представление детей о декоративных растениях. Ребята узнали, какие растения наиболее благоприятны для нашего климата , как правильно высаживать рассаду разных цветов. Дети ответственно подошли к вопросу расположения цветов на клумбах участка. Были заинтересованы в украшении участка цветами.
Этот проект открыл возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка во взаимодействии с окружающим миром.


file_name: Незабудка.pptx

description:
Незабудка

Подготовил страницу
     для проекта
Ашихмин Илья
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

intro: Голубой весенний цветок незабудка. Символ постоянства, верности и самоотверженной любви.

tags: самоотверженная любовь

title: Незабудка


file_name: почта россии.pptx

alt: Подготовила: Воспитатель - Васильева

description:
Подготовила:
Воспитатель - Васильева В.Н.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация для детей старшей группы: "Почта России"


file_name: Урок 22. Слова с буквой Э.ppt

alt: Слова с буквой Э. Составитель:

description:
Слова с буквой Э.

Составитель: Беляева Ирина Владимировнаучитель начальных классов
І кв. категорияМБОУ СОШ с. Кремово

alt: 9 апреля. Классная работа.

description:
 9 апреля.
Классная работа.

description:
Раздели слова на 2 группы.

  Ёжик, мёд, яхта, юнга,  мяч,  люди , лес.

Ёжик,
яхта,
юнга.

Мёд,
мяч,
люди,
лес.

description:
На лучинке, в бумажке, В шоколадной рубашке, В руки просится само. Что же это?...

эскимо

Отгадай загадку. Придумай предложение с отгадкой.

alt: Угукало, агакало, Аукало и плакало,

description:
Угукало, агакало, Аукало и плакало, И рассыпалось смехом, И называлось…

эхом

Что общего в
этих словах?

description: Стр. 61-62

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Эта кнопка и шнурок — Электрический звонок.

Спиши. Подчеркни слова с буквой Э.

description:
ЭЛЕКТРОВОЗ

Составь слова, используя слово ЭЛЕКТРОВОЗ.

Ров, воз, взор, век, лев, зов, тело, лето, ток …

alt: Деревня- крестьянское селение.

description:
Деревня- крестьянское селение.
Деревня- сельская местность.

alt: Вот моя деревня, Вот мой дом родной;

description:
Вот моя деревня, Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой.

Спиши  отрывок из стихотворения И. Сурикова. Подчеркни гласные.

description:
  Мы жили в деревне. Перед окном
у нас был луг, весь золотой
от множества цветущих
одуванчиков.

Спиши в тетрадь.

М. Пришвин «Золотой луг»

alt: Антонимы

description: Антонимы

description:
Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все  АНТОНИМЫ всегда
Противоположны.

description: Антонимы

description: Антонимы

description: Антонимы

alt: Оцените свою работу на уроке. Рефлексивно-оценочный

alt: Стр. 32, Упр. 5

description: Стр. 32, Упр. 5

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Слова с буквой Э" - 1 класс


file_name: Смешанные дроби.pptx

alt: 1 Смешанные дроби 5 класс

description:
1

Смешанные дроби5 класс

description:
      Девиз урока:

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным»
          Блез Паскаль

description:
Деление натуральных чисел

32

:8

248

416

792

120

4

31

52

99

15

description:
Разбейте числа на две группы:
I - натуральные числа;
II - дробные числа

5;        12; 			      26

alt: I группа

description:
5

      I группа                        II группа
        5; 12; 26

alt: Смешанные дроби

description: Смешанные  дроби

description:
 Задача
Разделите поровну 5 одинаковых апельсинов между тремя детьми.

		Как это сделать?

description:
 Задача
Разделите поровну 5 одинаковых апельсинов между тремя детьми.

,

alt: Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть , надо: 1) разделить с остатком числитель на знаменатель; 2) неполное частное будет целой частью; 3) остаток от…

description:
10

Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо:
1) разделить с остатком числитель на знаменатель;
2) неполное частное будет целой частью;
3) остаток от деления (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части.

alt: Пример 1. Выделим целую часть из дроби

description:
11

Пример 1. Выделим целую часть из дроби

description:
12

Выделите целую часть из неправильной дроби:

alt: 13 Домашнее задание

description:
13

Домашнее задание

description:
14

    Записать в виде смешанной дроби

а)

б)

в)

г)

;

;

;

;

intro: Математика 5 класс. Смешанные дроби

title: Смешанные дроби


file_name: очертания стран.ppt

alt: Узнай страну по очертаниям Буреева

description:
Узнай страну по очертаниям

Буреева Татьяна Владимировна
Учитель географии
МАОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ

intro: В современном образовании ученики должны по разному воспринимать информацию. Страны они учат в 7,10 и 11 классах. Не всегда легко запомнить страну. Чтобы разнообразить их деятельность, применяются несколько методов.Одним из таких приемов -метод ассоциаций, предлагается в данной презентации. Можно применять на каждом уроке.

tags: номенклатура

title: Узнай Страну по очертаниям.


file_name: Презентация1.pptx

title: бисер


file_name: Problems of education.pptx

description:
Staff shortage

The presentation was made by Motovilova Alina

Кузбасский гуманитарно-педагогический институт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет» (КГПИ КемГУ)

alt: The relevance of the problem

description: The relevance of the problem

alt: Questions 1.

description: Questions 1.

alt: Questions 2

description: Questions 2

alt: Questions 3

description: Questions 3

alt: Questions 4

description: Questions 4

alt: Conclusion

description: Conclusion

alt: thanks for the attention!

description: thanks for the attention!

title: Презентация на тему "Problems of education"


file_name: Тепловые свойства горных пород.pptx

alt: Тема : Тепловые свойства пород

description:
Тема : Тепловые свойства пород.

____Абдугалиева Гульжан Юсупхановна_____
(ФИО преподавателя)

description:
Поглощение породами тепла наблюдается прямо пропорциональная зависимость теплом dQ, переходящим во внутреннюю энергию тела, и приростом температуры dT:
dQ = C dT,

где С – коэффициент пропорциональности, называемый теплоемкостью тела.

description:
Величина С отнесенная к единице массы m нагреваемого объема, называется удельной теплоемкостью породы:

c =

.

alt: Количество тепла dQ, переходящего от одной плоскости к другой: где  - коэффициент теплопроводности q-удельный тепловой поток, q= коэффициент теплопроводности пород q - определяет количество…

description:
Количество тепла dQ, переходящего от одной плоскости к другой:

где  - коэффициент теплопроводности

q-удельный тепловой поток,   	q=

коэффициент теплопроводности пород q - определяет количество тепла, проходящего через единицу площади в единицу времени при градиенте температуры равном 1

.

description:
.

Элементарный параллелепипед в среде, через которую проходит тепловой поток.

description:
дифференциальное уравнение теплопроводности для одномерного теплового потока:

Для объемного теплового потока это уравнение приобретает вид:

дифференциальное уравнение теплопроводности для трехмерного потока

оператор Лапласа

.

description:
Количество теплоты, перешедшей из одной породы в другую:

Теплоотдача - теплопередача между горной породой и жидкостями и газами, омывающими горную породу:

.

description:
Тепло, поглощенной горной породой расходуется кроме ее нагрева на внешнюю работу, связанную в основном с тепловым расширением.
Связь между повышением температуры dT и удлинение породы dL можно выразить уравнением:

Объемное расширение породы:

.

intro: Тепловые свойства, горные породы

tags: горные породы

tags: Тепловые свойства

title: Тепловые свойства горных пород


file_name: 1A_to Пионеры Герои (Манук)Prezentatsia_oni_srazhalis_za_rodinu.ppt

alt: Пионеры – герои во время Великой

description: Пионеры – герои во время Великой Отечественной войны

alt: 22 июня 1941 года

description: 22 июня 1941 года

alt: Пионеры – Герои Советского Союза

description:
Пионеры – Герои Советского Союза

Лёня Голиков

Валя Котик

Марат Казей

Вася Коробко

Саша Бородулин

Зина Портнова

description:
        ВАЛЯ КОТИК

 Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области.
   Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.
   Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.
   Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его…

 Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени. Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник. И сегодня пионеры отдают герою салют.

description:
ЗИНА ПОРТНОВА

        Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.
   ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

       Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...
       Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

description:
Лёня Голиков

         Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.
          Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады...
           Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.

         Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады...
         2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

description:
Марат Казей

       ...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.
              За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.
   Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.

            Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
           За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

description:
   Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени.

Вася Коробко
     Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери.

alt: Костя Кравчук Саня Колесников Шура

description:
Костя Кравчук

Саня Колесников

Шура Кобер

  Список героев можно долго продолжать.
Они были нашими ровесниками. Кто-то постарше, кто-то одногодки. Их жизнь, их подвиг, их человеческие качества всегда будут для нас примером

title: Кокурсная презентация "Был месяц май"


alt: Платье. Подготовила: учитель технологии

description:
Платье.

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школы 109
Санкт-Петербурга
Дворяткина Н.Ю.

alt: Виды платьев. Смок. Главная деталь фасона смок – оборки, начинающиеся ниже груди и заканчивающиеся выше колена

description:
Виды платьев.Смок.

Главная деталь фасона смок – оборки, начинающиеся ниже груди и заканчивающиеся выше колена. Верх и низ платья видоизменяемые, основная деталь — оборки.

description:
Шифт

Революционная модель в прямом смысле слова. Этот фасон выражал протест молодёжи США в 50-е годы. Классика шифт шьётся без рукавов, с высокой горловиной и прямым кроем.

alt: Кюлот Иными словами – это комбинезон

description:
Кюлот

	Иными словами – это комбинезон. Но обязательно с такими широкими штанинами, чтобы походить на юбку.

description:
Труба (рыбка, годе, трампет)

Полотно прилегает по фигуре до самых колен, или немного выше, а затем, подобно рыбьему хвосту расширяется до пола.

description:
Шемиз

Свободное платье по типу нижней рубашки из средневековья. Создал этот фасон – К.Баленсиага. Классическая длина – до колен или выше, рукав любой длины.

description:
Беби долл

Данный вид шьётся с коротким рукавом или совсем без такового, талия всегда завышена и в классическом исполнении под грудью собирается в оборку. Платье шьётся из легких тканей, отделывается рюшами, кружевом.

description:
Пачка

Верх платья по традиции обтягивает корпус, а вот нижнюю часть от самой талии украшают множественные слои фатина. Их может быть от 6 до 15.

alt: Баллон Снова творение рук К.Баленсиага

description:
Баллон

Снова творение рук К.Баленсиага. Это платье буквально реконструирует фигуру женщины. Верхняя часть выполняется по фигуре, прилегающей, а вот юбка интересным образом собирается у колен, образуя тот самый баллон.

description:
Кимоно

Традиционный наряд японских женщин. Наряды кимоно прижились в виде домашней и даже вечерней одежды. Обычно платье делается на запах, с поясом, а рукава от плеча сильно расширяются до самых кистей.

description:
Туника

Фасон подарен нам древними греками, которые носили туники не зависимо от пола и возраста. Первые образцы выполнялись непременно из плиссированного шёлка. Актуален фасон до сих пор.

title: Виды платьев.


file_name: Аппликация Оригами_Ракета.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24
(МАОУ «Средняя школа №24»
Петропавловск – Камчатского городского округа

Фотоотчет «Ракета» аппликация, оригами.
в старшей группе №2 «Морячок»

Цель : Изготовление поделки к празднику «День космонавтики»
Задачи :
• Формировать представления детей о космосе,
 умение делать ракету , используя технику оригами;
 • Развивать мелкую моторику рук, умение работать безопасно ножницами;
• Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за народ своей страны;
• Вызывать эмоциональный отклик при создании творческой  работы;

Участники: дети группы 5 – 6 лет, воспитатель Исхакова Н.Ф.

дата проведения : 8 апреля 2024 года.

alt: Ракета в технике оригами

description: Ракета в технике оригами

alt: Вырезание иллюминаторов для ракеты

description: Вырезание иллюминаторов для ракеты

alt: Аккуратное использование клея

description: Аккуратное использование клея

alt: Изготовление звезд, способом скручивания салфеток

alt: Выставка работ

description: Выставка работ

title: фотоотчет "Ракета" аппликация, оригами. в старшей группе "Морячок"


file_name: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕД. ТЕХН..pptx

alt: Учитель английского языка Использование

description:
Учитель английского языка

Использование ИК технологий на уроках английского языка как условие повышения познавательного интереса учащихся с ОВЗ

description: Информационные технологии – это «система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи».

description:
Актуальность

непрерывный рост объёма знаний и трудность его усвоения в сжатые сроки обучения, особенно касается обучающихся с ОВЗ;
падение интереса к иностранному языку как предмету и повышение интереса к изучению иностранного языка на фоне компьютеризации обучения;
единые программные требования к изучению иностранного языка и разный уровень учебных и физических возможностей школьников.

alt: Учитель Ученик

description:
Учитель                       Ученик

Предпочтение новых технологий учащимися

 Использование ИКТ как средства обучения

Применение ИКТ совместно с проектной технологией

Повышение познавательного интереса

 Знания

description:
Цель

Включение в образовательный процесс интерактивных средств обучения для повышения познавательного интереса учащихся с ОВЗ на уроках английского языка

description:
Задачи

Проанализировать уровень познавательного интереса учащихся
Выявить  факторы, способные изменить отношение к предмету ИЯ
Создать коллекцию цифровых образовательных ресурсов и собственных мультимедийных продуктов
Проверить эффективность применения ИКТ на уроках английского языка

description:
Уровень познавательного интереса учащихся

Очень низкий (непонятный материал, непонятный учебник).
С использованием средств ИКТ (ЦОР, мультимедиа, онлайн-тестирование – становится интереснее, понятнее, видны ошибки.
Выполнение учебных проектов с использованием ИКТ– привлекательнее, понятнее, пополнение лексического запаса и навыков работы на ПК.

description:
Факторы, способные изменить отношение к предмету

Объяснение материала с использованием ИКТ
Проверка знаний с применением ИКТ
Расширение кругозора школьников с помощью ИКТ
Создание учащимися собственных учебных проектов с использованием ИКТ

description:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Использование готовых мультимедийных продуктов и обучающих систем

Создание собственных мультимедийных обучающих программ и презентаций

Использование ресурсов сети Интернет

Проектная технология

description:
Организационный момент

Создание положительной  эмоциональной установки

Использование песенки - приветствия

Постановка целей

Видеоролик, отражающий содержание урока

Развитие способности прогнозирования

Применение ИКТ

description:
Речевая зарядка

Эмоциональное восприятие репродуктивных упражнений

ЦОР «Интерактивные плакаты»

Введение и отработка языкового материала

ЦОР, обучающее видео, интерактивные игровые упражнения

Снятие психологического барьера, снятие страха «ошибки»

Применение ИКТ

alt: Развитие навыков речевой деятельности

description:
Развитие навыков речевой деятельности

Опыт в ситуации успеха

Продуцирование речевых и визуальных опор, упражнение «виртуальный собеседник»

Физкультминутка

Динамические песни в видео формате

Снятие психологической и физической напряжённости

Применение ИКТ

description:
Контроль навыков в различных видах деятельности

Индивидуальный темп

Интерактивное тестирование

Поиск информации для проектных работ

Ресурсы сети Итернет

Развитие умения наблюдать, распознавать и критически анализировать информацию

Применение ИКТ

description:
Проектная деятельность

Возможность самореализации, развитие творческой индивидуальности

Показ собственных мультимедийных продуктов

Страноведческий аспект

Все виды ЦОР

Воспитание уважительного, толерантного отношения к чужой культуре.

Применение ИКТ

description:
Эмоциональное восприятие репродуктивных упражнений

Снятие психологического барьера, снятие страха «ошибки»

Создание положительной  эмоциональной установки

Развитие способности прогнозирования

Опыт в ситуации успеха

Снятие психологической и физической напряжённости (релаксирующий эффект)

Возможность самореализации, развитие творческой индивидуальности

Воспитание уважительного, толерантного отношения к чужой культуре.

Эффективность применения ИКТ на уроках английского языка

description:
Итоги

Возрос уровень проявления интереса к содержанию процесса обучения

Использование ИКТ на всех этапах урока

Рост познавательного интереса к английскому языку в целом

alt: Вывод: Таким образом, применение

description:
Вывод:

Таким образом, применение ИКТ на уроках английского языка– необходимое условие современного образования для развития коммуникативной компетенции  учащихся, для возможности самореализации, развития творческой индивидуальности и
 для повышения познавательного интереса.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: профессии и специальности, машины.pptx

alt: ПРОФЕССИИ, СПЕЦИАЛЬНОСТИ РАБОЧИХ

description:
ПРОФЕССИИ, СПЕЦИАЛЬНОСТИ РАБОЧИХ И МАШИНЫ В ЛЕСНОЙ И ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

МБОУ Игринская СОШ №1
Учитель Головин Сергей Михайлович

description:
На предприятиях деревообрабатывающей промышленности механическую обработку древесины осуществляют станочники различных специальностей.
Станочники- распиловщики;
Станочники обрезных станков;
Станочники сверлильных станков;
Станочники токарных станков;
Станочники строгальных станков, и т.д.

description:
СТАНОЧНИК должен знать ГОСТы и технологию по своим видам обработки, уметь читать чертежи, знать устройство своего станка и его настройку.
Наладкой, ремонтом и регулированием станков занимается НАЛАДЧИК.
На передовых деревообрабатывающих предприятиях используются станки- автоматы и полуавтоматы. Рабочие на таких линиях являются их ОПЕРАТОРАМИ.

description:
ПРОФЕССИИ

Столяр- мебельщик;
Столяр- сборщик;
Столяр- шлифовальщик;
Столяр- фанеровщик, и т.д.

description:
МАШИНА- это устройство для преобразования одного вида энергии в другой или для выполнения определенной физической работы.
Машины состоят из отдельных частей и механизмов.
МЕХАНИЗМ- это определенное соединение звеньев для передачи или преобразования движений.
ЗВЕНЬЯ- это детали или несколько деталей, соединенных между собой неподвижно.

alt: ПО ВЫПОЛНЯЕМЫМ ФУНКЦИЯМ ВСЕ МАШИНЫ

description:
ПО ВЫПОЛНЯЕМЫМ ФУНКЦИЯМ ВСЕ МАШИНЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ПО ВИДАМ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ;
ТРАНСПОРТНЫЕ;
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ;
БЫТОВЫЕ.

title: профессии и специальности. технология 7 класс


alt: Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

description: Н.В. Гоголь «Заколдованное место»

alt: Н.В. Гоголь Кто изображён на слайде?

description:
Н.В. Гоголь

Кто изображён на слайде?
Какие произведения этого автора вам известны?
Какие произведения, близкие по тематике, вы читали?

description:
«Вечера на хуторе близ Диканьки»

«Сорочинская ярмарка»

«Вечер накануне Ивана Купала»
«Майская ночь, или Утопленница»

«Пропавшая грамота»

«Ночь перед Рождеством»

«Страшная месть»

«Иван Федорович Шпонька и его тетушка»

«Заколдованное место»

alt: Какие вы знаете заколдованные места?

description: Какие вы знаете заколдованные места?

alt: Кто является главным героем?

description: Кто является главным героем?

description:
Соедините слово с его значением

арбуз
малороссияне, едущие за солью и рыбою, обыкновенно в Крым
место, засеянное арбузами и дынями
башмаки
лук
в Древней Руси: местность, область, подчиненная одной власти
глиняный кувшин
береговые лиственные леса, заливаемые в половодье
трубка

Баштан
Волость
Кавун

Кухоль
Левада
Люлька

Цибуля
Черевики
Чумаки

alt: Проверяем себя: Баштан Волость

description:
Проверяем себя:

Баштан
Волость
Кавун

Кухоль
Левада
Люлька

Цибуля
Черевики
Чумаки

арбуз
малороссияне, едущие за солью и рыбою, обыкновенно в Крым
место, засеянное арбузами и дынями
башмаки
лук
в Древней Руси: местность, область, подчиненная одной власти
глиняный кувшин
береговые лиственные леса, заливаемые в половодье
трубка

alt: Какова главная мысль произведения?

description:
Какова главная мысль произведения?

Найдите в тексте
строки, которые можно считать  выражением авторской мысли

.

«…на заколдованном месте никогда не было ничего доброго…»

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Н.В. Гоголь «Заколдованное место»


file_name: Расчет растворимости.pptx

alt: Факторы влияющие на растворимость

description: Факторы влияющие на растворимость. Расчет растворимости.

description:
Цели обучения

7.2.3.4 анализировать состав раствора путем выпаривания
7.2.3.7  знать понятие  перенасыщенного раствора и уметь определять  изменение энергии при его  кристаллизации
7.2.3.9  уметь рассчитать растворимость  вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные данные со справочными

description:
Повторение

Назовите основные составляющие раствора?

Какую роль выполняют растворитель и растворимое вещество в растворе?

Безгранично ли растворяется вещество в
растворителе?

Как влияет температура на растворимость?
Как звучит основное правило?

Как разделить растворитель и растворимое вещество в растворе?

description:
Вопросы

Одинакова ли масса вещества перед
приготовлением раствора и масса вещества
после выпаривания раствора?

Как меняется объем растворителя при
растворении в нем вещества? ?

Одинакова ли массы растворителя и
растворимого вещества и приготовленного
раствора?

Как выражают зависимость температуры и
растворимость вещества?

alt: Работа с билимланд http://bilimland

description:
Работа с билимланд

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10567

alt: Кристаллизация Процесс, обратный растворению , который включает осаждение кристаллов растворенного вещества в результате перехода из дисперсной фазы в твердую фазу, называется кристаллизацией

description:
Кристаллизация

Процесс, обратный растворению, который включает осаждение кристаллов растворенного вещества в результате перехода из дисперсной фазы в твердую фазу, называется кристаллизацией.
https://bilimland.kz/ru/courses/chemistry-ru/neorganicheskaya-ximiya/voda-i-vodnye-rastvory/lesson/rastvorenie-rastvorimost-v-vode

description:
Растворение большинства твердых веществ в жидкостях сопровождается обычно поглощением энергии. Это объясняется затратой значительного количества энергии на разрушение кристаллической решетки твердого вещества. В этом случае растворимость твердых веществ увеличивается с ростом температуры.
На практике растворимость вещества выражается величиной, называемой коэффициентом растворимости. Коэффициент растворимости показывает массу вещества, насыщаемую при данной температуре 100 граммов растворителя.

description:
Зависимость растворимости от температуры

Задания:

http://bilimland.kz/ru/#lesson=10191
6-7 стр.

alt: Рефлексия Домашнее задание Параграф 7

description:
Рефлексия

Домашнее задание
Параграф 7.4

title: Расчет растворимости


file_name: Mobile phones.pptx

alt: Mobile phones: pros and cons

description: Mobile phones: pros and cons

description:
The purpose of work

I. Determine the most popular  mobile phone models and  find out why people choose them.

II. Determine in which purpose people use mobile phones more often.

III. Find out if there any influence of mobile phones on human’s health; If it is dangerous; how to protect your health.

alt: The history of invention 1947 - the

description:
The history of invention

1947 - the Research Laboratory of Bell Laboratories (owned by AT & T) has proposed to create a mobile phone.
1957– L.I. Kupriyanovich (USSR) has created an experimental model of mobile phone LK-1 weighing 3 kg and a base station to it relating to the CTA. In the following sample weight 1958 mobile phone has been reduced to 0.5 kg.
1966 - Bulgaria presented the exhibition "Interorgtehnika-66"  prototype of Portable networks - mobile phone RAT-0,5 and ATRT-0,5 and base station Ratz-10 for 6 users.
1973 - they released their first prototype of a portable cellular phone - Motorola DynaTAC.
1989 - there was released on a cell phone Motorola MicroTAC with flip (his microphone was placed in the flip cover).
1993 - made the first cell phone with a built-in clock Benefon Beta.
1996- The first cell phone in the form factor «clamshell» - Motorola StarTAC. This phone is a great success in the U.S. and Europe.
1997 - released a cell phone Philips Spark is able to work 350 hours per charge.
1998 - The first mobile phone with touch screen - Sharp PMC-1 Smart-phone.
1999 - released the phone supporting  WAP - Nokia 7110.

description:
1999 - released cell phone with the use of two SIM-cards Benefon Twin +.
1999 - first cell phone in the slide form factor Siemens SL10.
2000 - The first mobile phone supporting Internet Times (Swatch) - Ericsson T20.
2002 - the first cell phone in the form factor of a rotator - Motorola V70.
2002 - The first mobile phone with built-in digital camera - Samsung V200.
2002 - the company Ericsson has released the first mobile phone supporting Bluetooth.
2000 - the first cell phone that has GPS-receiver - Benefon ESC.
2000 - the first cell phone with polyphony (Sony J5)
2000 - Japanese company Sharp together with mobile operator J-Phone launched the first mobile phones with built-in camera.
2000 - first cell phone having MP3-player and supporting memory cards MultiMediaCard Siemens SL45.
2001 - the first mobile phone designed specifically for women - Samsung SGH-A400.
2002 - the company Ericsson has released the first mobile phone with support for Bluetooth.
2002 - The first mobile phone with EDGE - Nokia 6200 (Nokia 6220).
2009  - in sale 12.1Mp  camera phone - Samsung Pixon12 M8910.

alt: Kupriyanovich with mobile phone

description:
Kupriyanovich with mobile phone LK-1 in the car

Kupriyanovich and LK-1 with the battery

Motorola DynaTAC 8000x

description:
Motorola MicroTAC

Sharp PMC-1 smart-phone

Benefon Twin +

Siemens SL10

alt: Motorola V70 Samsung V200 Samsung

description:
Motorola V70

Samsung V200

Samsung Pixon12 M8910

description:
Some information about popular mobile phones

Top 10 popular phones
1.  Apple iPhone 8S
2.  HTC Desire S
3.  НТС Sensation
     _______________
4.  Samsung i9100 Galaxy S 8
5.  Sony Ericsson – ST18 Xperia Ray
6.  Nokia 603
7.  Sony Ericsson WT19 Live
8.  Samsung S5830 Galaxy Ace
9.  Sony Ericson MT15 Xperia Neo
10. Samsung S5660 Galaxy  GIO

Decision: there 2 the most popular companies

alt: НТС Sensation HTC Desire S Apple iPhone 8S

description:
Observation

The most important advantage is unrealistic display capabilities;

A large viewing angle;

High build quality;

A big number of different programs and applications.

description:
Opinions of scientists about mobile phones

Pros

Make teenagers to switch to a healthy lifestyle.
Reason why there are no roaches in houses and flats(not proven).

Cons

Stress of the immune system (reduced resistance to disease and other harmful external influences).
Impair eyesight.
Impair hearing.
Disorders of memory and sleep.
May cause allergy to electromagnetic emission.

description:
Opinions of psychologists about mobile phones

Pros

Don’t cause cancer.
Don’t cause headaches(the reason is bad ecology).
Don’t raise blood pressure.

Cons

May cause chronic insomnia.
May cause addiction.

alt: The ways of protection

description: The ways of protection

description:
At home and in the office use a landline phone.
Use SMS more often.
Children and teenagers under the age of 16 should use cell phones only when absolutely necessary.
Pregnant women should not use a cell phone.
During the call to the subscriber does not hold the phone near the head.
During a call hold the device with three fingers for the lower part of the device.
Change the position of the handset during a conversation.
Avoid all kinds of plates, supposedly protects against emission.
Should not talk on a cell phone while driving a car, in tunnels, in metal garages.

alt: My researches

description: My researches

description:
Conclusions

1. Most of students have heard about the influence of mobile phones on human’s health.
2. Teenager and adults use mobile phones differently.
3. The most popular phones should have wide displays, big variety of attachments and high build quality.
4. Principally mobile phones make harm to human’s health.
5. People should take measures to protect their health from electromagnetic emission.

alt: Thank you for your attention.

description: Thank you for your attention.

intro: Преимущество и достатки мобильного телефона

title: Презентация "Mobile phones"


file_name: Форма и содержание литературного произведения.ppt

description:
Содержание и форма литературного произведения

Художественное произведение

Внешняя, материальная сторона текста

Внутренняя, нематериальная сторона текста

форма

содержание

художественная речь,
система изобразительных средств,
 принцип организации повествования, композиция

сюжет, характеры,
обстоятельства,
идейно- тематическое содержание

произведение существует только в единстве формы и содержания

description:
Тема —
совокупность событий, о которой рассказывается в произведении и которая служит для постановки философских, социальных, этических и других проблем.
Тема — то, что стало предметом  авторского интереса, осмысления и оценки.

alt: Идея — основная мысль произведения

description:
Идея —
основная мысль произведения.      Идея включает в себя интерпретацию и оценку автором жизненных явлений, его взглядов на мир.

description:
Литературный герой — это образ человека в  литературе

Также в этом смысле используют понятия «действующее лицо» и «персонаж». Зачастую литературными героями называют лишь более важных действующих лиц

description: Образ героя включает в себя характер, портрет, поступки, речь, обстановку, в которой герой действует, взаимоотношения  с другими персонажами.

description:
Конфликт —
острое столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия художественного произведения.

description:
Сюжет —
Совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения.

Сюжет — основа формы произведения.

Обычно сюжет включает в себя следующие элементы:экспозицию, завязку, развитие действия,  кульминацию, развязку и постпозицию, а также, в некоторых произведениях, пролог и эпилог.

description:
Экспозиция — предыстория событий, лежащих в основе художественного произведения.

Завязка — событие, которое является началом действия.

Кульминация — наивысшая точка напряжения в развитии действия, высшая точка конфликта.

Эпилог —  рассказ автора о дальнейшей судьбе героев произведения.

alt: Экспозиция Завязка Развитие действия

description:
Экспозиция

Завязка

Развитие действия

Эпизод

Кульминация

Развязка

Эпилог

alt: Фабула - фактическая сторона повествования, те события, случаи, действия, состояния в их причинно-следственной, хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в сюжете на основе закономерностей,…

description:
                     Фабула -
    фактическая сторона повествования, те события, случаи, действия, состояния в их причинно-следственной, хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в сюжете на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений

alt: Композиция - построение, структура художественного произведения: отбор и последовательность элементов и изобразительных приемов произведения, создающих художественное целое в соответствии с авторским замыслом

description:
Ритм –

чередование различных соизмеримых элементов (звуковых, речевых и т.п.), происходящее с определенной последовательностью, частотой

alt: Литературно-худо́жественный стиль

description:
Литературно-худо́жественный стиль

Функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Этот стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи

description:
ИЛИАДА

«Илиа́да» — древнейший из сохранившихся памятников древнегреческой литературы,  юпическая поэма, приписываемая Гомеру. Описывает события Троянской войны. В её основу, по-видимому, легли фольклорные сказания о подвигах древних героев.

alt: А́нна Каре́нина» — роман Льва

description:
«А́нна Каре́нина»  — роман Льва Толстого  о трагической любви замужней дамы Анны Карениной и блестящего офицера Вронского на фоне счастливой семейной жизни дворян Константина Лёвина  и Кити Щербацкой.

Л. Н. Толстой за работой в библиотеке в Ясной поляне.

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ

description: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: 11кл магнитные свойства вещества.pptx

alt: Коллектив СШ

description: Коллектив СШ

alt: Добро пожаловать

description:
Добро пожаловать

                                         Урок физики
                                                11класс

    Учитель Конюшенко Т.Л.
    Сосновская С.Ш.

alt: Тема: Магнитные свойства вещества

description: Тема:Магнитные свойства вещества

description:
    Экспериментальные исследования показали, что все вещества в большей или меньшей степени обладают магнитными свойствами. Индукция магнитного поля, создаваемого электрическими токами в веществе, отличается от индукции магнитного поля, создаваемого теми же токами в вакууме.

Физическая величина, показывающая, во сколько раз индукция магнитного поля в однородной среде отличается по модулю от индукции   магнитного поля в вакууме, называется магнитной проницаемостью:

B – в однородной среде
В0 – в вакууме

alt: Вещества Диамагнетики Парамагнетики

description:
Вещества

Диамагнетики

Парамагнетики

Ферромагнетики

< 1

> 1

>> 1

Вещества, способные сильно намагничиваться в магнитном поле

Слабо-магнитные вещества

 Широкое применение в технике получили керамические ферромагнитные материалы – ферриты.

description: Главная особенность ферромагнетиков заключается в том, что им свойственен остаточный магнетизм, то есть будучи намагничен, ферромагнетик остается таковым даже после                      отключения                           источника                               внешнего                              магнитного  поля.

description: В отсутствие внешнего магнитного поля парамагнетики не обладают остаточной намагниченностью, то есть не имеют собственного магнитного поля. Из парамагнетиков постоянных магнитов не делают. К парамагнетикам относятся например:               алюминий, вольфрам,                   эбонит, платина, азот.

description: Идеальными диамагнетиками называют сверхпроводники, ибо внешнее магнитное поле не проникает в них вовсе. Это значит что можно считать магнитную             проницаемость сверхпроводника                равной нулю.

alt: Поскольку органическая биологическая ткань является диамагнетиком и немного выталкивается из магнитного поля, то, взяв очень сильное магнитное поле, можно заставить живой объект (лягушку) левитировать:

description:
Диамагнетики

вода, висмут, медь, золото, сера, ртуть, хлор, инертные газы и практически все органические соединения.
Если стержень из диамагнетика подвесить в вакууме в однородном магнитном поле, то в положении равновесия он установится перпендикулярно линиям магнитной индукции

alt: Диамагнетик в магнитном поле намагничивается таким образом, что на том его конце, где входят линии внешнего поля, образуется северный полюс, а с противоположной стороны —…

description: Диамагнетик в магнитном поле намагничивается таким образом, что на том его конце, где входят линии внешнего поля, образуется северный полюс, а с противоположной стороны — южный

description:
Диамагнетик не усиливает, а ослабляет внешнее магнитное поле.  μ < 1 (например для золота μ = 0,999961) . Собственное магнитное поле, созданное диамагнетиком, направлено противоположно внешнему, и индукция внутри диамагнетика В меньше индукции В0 при отсутствии поля.

Магнитное поле внутри диамагнитных веществ несколько слабее, чем снаружи. Внешнее поле вблизи диамагнетика искажается; силовые линии поля как бы выталкиваются из диамагнитного тела.

description: Если диамагнетик поднести к определенному полюсу магнита, то он будет отталкиваться. Например, так как продуктами сгорания свечи являются диамагнитные частицы, то пламя свечи в магнитном поле будет отклоняться

description:
Парамагнетики

алюминий, кислород, молибден, платина, кальций, хром, соли железа, никеля, марганец
Если стержень из парамагнетика подвесить в вакууме в однородном магнитном поле, то он установится вдоль линий магнитной индукции
Парамагнитные вещества не имеют остаточного магнетизма и после выключения намагничивающего поля, они теряют свои магнитные свойства.

description:
Парамагнетиками называются вещества, которые, попав в магнитное поле, несколько усиливают его за счет своего магнетизма. Объясняется это тем, что частицы парамагнетиков обладают собственным магнитным полем, образованным вращением электронов вокруг ядер их атомов. Это магнитное поле подобно полю кругового тока, поэтому вращение электрона можно назвать молекулярным током.

При намагничивании парамагнетика его молекулярные токи располагаются так, что общее магнитное поле частиц оказывается направленным вдоль внешнего поля, намагничивающего парамагнетик. Действительно, каждая частица парамагнетика является элементарным магнитиком. Внешнее магнитное поле заставляет северные полюсы частиц поворачиваться в направлении внешнего поля. Магнитное поле, созданное парамагнетиком, усиливает, хотя и незначительно внешнее магнитное поле, поэтому индукция В результирующего поля больше магнитной индукции В0 поля при отсутствии парамагнетика

alt: Ферромагнетики кристаллическое железо, никель, кобальт, многие сплавы этих элементов между собой и с другими неферромагнитными соединениями, а также сплавы и соединения хрома и марганца с…

description:
Ферромагнетики

кристаллическое железо, никель, кобальт, многие сплавы этих элементов между собой и с другими неферромагнитными соединениями, а также сплавы и соединения хрома и марганца с неферромагнитными элементами
Намагниченность в ферромагнетиках сохраняется и после выключения внешнего поля.

description: Ферромагнетики во внешнем магнитном поле намагничиваются подобно парамагнетикам, они создают собственное магнитное поле. Это вещества, которые имеют самостоятельно намагниченные области (домены — от франц. domaine - владение). Понятие домена было введено П. Вейсом в 1907 г. Вейс представлял домены в виде небольших «колоний» атомов, в пределах которых магнитные моменты всех атомов в силу каких-то причин вынуждены сохранять одинаковую ориентацию, так что каждый домен намагничен до насыщения. Отдельный домен может иметь линейные размеры порядка 0,01 мм и соответственно объем порядка 10-6 мм3. Домены разделены так называемыми блоховскими стенками, толщина которых не превышает 1000 атомных размеров. Такие стенки представляют собой «переходные слои», в которых происходит изменение направления намагниченности доменов.

description:
Пьер Эрнест Вейс (1865 — 1940) - французский физик

       В 1907 высказал гипотезу о существовании в ферромагнетиках внутреннего взаимодействия, приводящего к самопроизвольной намагниченности, развил феноменологическую теорию Ферромагнетизма, теоретически предсказал и экспериментально изучил аномалию теплоёмкости и магнитокалорический эффект у ферромагнетиков и открыл закон температурной зависимости восприимчивости ферромагнетиков выше точки Кюри (Кюри - Вейса закон). В 1911 пришёл к выводу о существовании магнитного момента атома, который он назвал Магнетоном. Сконструировал мощные электромагниты и ряд приборов для магнитных и электрических измерений.

description:
Гипотеза Ампера

Магнетизм Земли вызван токами внутри

Магнитные свойства любого тела определяются замкнутыми токами внутри него.
М.П. в веществе создают электроны за счёт орбитального движения(диа-, пара-)и из-за собственного «вращения» (ферро-)

description: В ненамагниченном веществе оси доменов ориентированы хаотично. Общий магнитный эффект весьма мал или равен нулю ( Рис. б) Когда же все домены ориентируются в одном направлении, то вещество намагничивается, имея полюсы возле концов ( Рис. в).

description:
Если все домены в ферромагнетике перемагнитятся в направлении внешнего поля, то дальнейшее усиление этого поля уже не вызовет дополнительного намагничивания ферромагнетика. Состояние наибольшего намагничивания ферромагнетика называется магнитным насыщением. Впервые с большим успехом это явление исследовал русский ученый А. Г. Столетов
Магнитное поле внутри ферромагнитных веществ во много раз сильнее, чем в парамагнетиках

description:
Ферромагнитными веществами или ферромагнетиками являются вещества, магнитная проницаемость которых значительно превышает единицу, μ >> 1 (например, для чистого железа μ = 104) от 5000 (для Fe) до 800 000 (для супермаллоя).
Внешнее поле вокруг ферромагнетика оказывается значительно более искаженным, чем в случае парамагнетика, и имеет такой вид, как если бы его силовые линии оказались втянутыми и ферромагнетик

description:
Температура Кюри

температура, при которой ферромагнетики теряют свои магнитные свойства и ведут себя как парамагнетики.

description: Но если намагниченный ферромагнетик подвергнуть нагреванию до определенной температуры, то он снова размагнитится. Данная критическая температура называется точкой Кюри или температурой Кюри - это такая температура, при которой вещество утрачивает ферромагнитные свойства. Для железа точка Кюри равна 770°C, для никеля 365°C , для кобальта 1000°C. Если взять постоянный магнит и нагреть его до температуры Кюри, он перестанет быть магнитом

description:
Магнитный гистерезис обычно проявляется в ферромагнетиках — Fe, Co, Ni и сплавах на их основе. Именно магнитным гистерезисом объясняется существование постоянных магнитов.

Магнитный гистерезис — явление зависимости вектора намагничивания и вектора напряженности магнитного поля в веществе не только от приложенного внешнего поля, но и от предыстории данного образца.

alt: Домашнее задание: конспект

description:
Домашнее задание:

конспект

alt: Урок окончен Спасибо за внимание

description:
 Урок окончен

Спасибо за внимание

title: 11 кл Магнитные свойства вещества