alt: МКОУ «Нижнеказанищенская СОШ№3»

description:
МКОУ «Нижнеказанищенская СОШ№3»

        Абукеримова
                Заира
           Ильясовна

alt: 7 класс Урок русского языка.

description:
7 класс

Урок русского языка.

alt: Словарный диктант Не холодный, а теплый; невысокая калитка, колонна не освещена, не трогал акварель; нелепая походка, невежда; дождь, не прекращавшийся в течение часа, небольшой павильон…

description:
Словарный диктант

        Не холодный, а теплый; невысокая калитка,  колонна не освещена, не трогал акварель; нелепая  походка, невежда; дождь, не прекращавшийся в течение часа, небольшой павильон (взаимопроверка).

alt: Тема: «Слитное и раздельное написание

description: Тема: «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»

alt: Будем учиться различать частицу

description:
Будем учиться

различать частицу НЕ, приставку НЕ-, НЕ  часть корня;
 объяснять условия выбора орфограмм;
составлять алгоритм и использовать его в рассуждении;
планировать свою деятельность;
исправлять свои ошибки

alt: Запута…ые следы, пута..ый ответ, суше

description: Запута…ые следы, пута..ый ответ, суше..ые на солнце грибы, суше..ые грибы.

description: Запутанные следы, путаный ответ, сушенные на солнце грибы, сушеные грибы.

description:
НЕ – приставка, часть корня, пиши слитно
 НЕ – отрицательная частица, пиши раздельно

description:
Проанализируйте примеры, сформулируйте условия, когда НЕ с причастиями пишется слитно, а когда раздельно

Повторите задание еще раз, спланируйте свои действия.
  Работа в тетрадях на печатной основе (Г.А. Богданова) упр. № 92
 Гипотезы: НЕ в причастиях  может быть приставкой или частью основы и поэтому пишется слитно,  НЕ – частица и пишется раздельно.

description:
 Алгоритм.

Смотрю: употребляется ли оно без НЕ
           (не употребляется – слитно)

Определяю: полное оно или краткое.
           ( краткое – пишу раздельно)
Полное
Смотрю: есть ли противопоставление или зависимое слово?
              Есть – пишу  раздельно.
               Нет – пишу  слитно.

alt: Не употребляется без НЕ. 1. Без

description:
слитно

раздельно

1.Не употребляется без НЕ.

1. Без НЕ не употребляется.

2.Нет противопоставления с союзом А

2.Есть противопоставления с союзом А

3.Нет зависимого слова.

3.Есть зависимое слово.

alt: Слова-сигналы НЕ- слитно

description:
Слова-сигналы

 НЕ- слитно                                                     Не- раздельно
  очень                                                                 отнюдь не
 слишком                                                              никак не
 весьма                                                                 далеко не
совершенно                                                         ничуть не
абсолютно                                                            нисколько не

alt: Самостоятельная работа с самопроверкой

description:
Самостоятельная работа с самопроверкой

Спишите, раскрывая скобки. Подчеркнуть словосочетания «причастие с НЕ+ зависимое слова». Графическое обозначение причастных оборотов. Повторите задание еще раз, спланируйте свои действия.  Объясни  другу.
На бруснике блестела (не)высохшая трава. Река (не) замерзавшая целую зиму  безмолвно струит свои мутные  воды. Комната (не) проветрена.
Собака (не) видевшая тигра  (не) боится его. Шорох ветвей ничем  (не) заглушаемый раздавался близко.(5 минут)

description:
Проверь

На бруснике блестела невысохшая трава. Река, не замерзавшая целую зиму, безмолвно струит свои мутные  воды. Комната не проветрена.
Собака, не видевшая тигра, не боится его. Шорох ветвей, ничем  не заглушаемый, раздавался близко.

description:
Повторите задание еще раз, спланируйте свои действия

1 задание – в данных  выражениях раскрыть скобки. Объясни слитно-раздельное написание НЕ.  (взаимоконтроль).

Трава (не) скошена,(не) обыкновенное путешествие, никогда (не) знавшие страха, далеко (не) решенный вопрос,(не) скошенные луга, еще (не) решенная задача;(не) сделанная, а лишь начатая работа.

alt: Проверь Трава не скошена, необыкновенное путешествие, никогда не знавшие страха, далеко не решенный вопрос, не- скошенные луга, еще не решенная задача; не сделанная, а лишь…

description:
Проверь

Трава не скошена, необыкновенное путешествие, никогда не знавшие страха, далеко не решенный вопрос, не- скошенные луга, еще не решенная задача; не сделанная, а лишь начатая работа.

description:
2 задание – моделирование предложений, выражений (докажи утверждение: НЕ в причастиях  может быть приставкой или частью основы и поэтому пишется слитно,  НЕ – частица и пишется раздельно). (обмен мнениями)

(Не) прекращающийся шум ливня. -
(Не)просохшая земля. –
Еще (не) решенная задача.-
(Не)отправленное  письмо.-

description:
Проверь себя и помоги другу.

Непрекращающийся шум ливня. – Не прекращающийся весь день шум ливня.
Непросохшая земля. – Не просохшая после дождя земля.
Еще не решенная задача.-  Нерешенная задача.
Неотправленное  письмо.-Письмо не отправлено.

description:
Самозачет

Повторите задание еще раз, спланируйте свои действия.
Слитно:   А – не употребляется без не
                Б – отсутствие пояснительных слов

Раздельно: В - есть противопоставления с союзом А
                   Г - есть зависимое слово, есть слова сигналы
                   Д – краткое причастие

alt: Проверь А,Г,Г,Г,Д,В,Г,Б,Б

description:
Проверь

     А,Г,Г,Г,Д,В,Г,Б,Б.

description:
Оцени свою работу.

Какие цели ставили в начале урока? Что нового узнали?
Каким способом?
Где будете использовать?
Какие затруднения?
 Твои результаты?

alt: Домашнее задание на выбор Стр. 63, упр

description:
Домашнее задание на выбор

Стр. 63, упр.№94 (тетрадь) составить схему.
Упражнение №

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: phpRepcsp_prezentaciya-k-uroku-russkogo-yazyka-v-7kl (1)


file_name: кумёнский район.pptx

alt: Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем,

description: «Что мы Родиной зовем?Дом, где мы с тобой растем,И березки у дороги,По которой мы идем!Что мы Родиной зовем?Край, где мы  с тобой живем»

alt: Куменский район – маленькая частичка

description: Куменский район – маленькая частичка России

alt: Разгадай ребус Р 1 А

description:
Разгадай ребус

Р 1 А

description: Родина – это страна, в которой человек родился.

description:
Моя – потому, что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа.

    Малая – потому, что маленькая частичка моей необъятной страны.

   Родина – потому, что здесь живут родные моему сердцу люди, которые меня всегда ждут, любят и понимают.

alt: Я родился в деревне на Куменской земле…

description: Я родился в деревне на Куменской земле…

alt: Куменский район образован 23 января 1935 года

description:
Всякому мила своя сторона.
Живешь на стороне, а свое село на уме.
Та земля мила, где мать родила.
Где родной край, там и рай.
Где родился, там и пригодился.

Составь пословицу

alt: Растительный мир Куменского района

description: Растительный мир Куменского района

alt: Шапочка да ножка, вот и весь Ермошка

description:
Шапочка да ножка, вот и весь Ермошка

Подмигнет тебе украдкой из травы фонарик сладкий

Отгадай загадки:

description:
Весной зеленела, летом загорела,осенью надела красные кораллы

В шубе летом, а зимой раздетый

description:
Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят бусы эти, дети, птицы и медведи.

Я на розу так похож, разве что не так хорош, но зато мои плоды всем пригодны для еды

alt: Животный мир Куменского района

description: Животный мир Куменского района

alt: Лес: белка, медведь, кабан, лось, тетерев, лиса

description:
Лес:белка, медведь, кабан, лось,тетерев,лиса

Реки:
ондатра,
 бобр,
окунь,
 карась,
гуси,
 утки

Луга:
кузнечик,
  крот,
 пчела

Игра «Кто где живет?»

alt: Источники села Нижнеивкино

description: Источники села Нижнеивкино

description:
Маленькая частичка моей необъятной страны
Дата образования Куменского района
Река, на берегу которой расположен поселок Кумены
Источники, которыми славится район
Чем богаты наши леса?
Какой вы хотите видеть свою малую родину?
Что нужно делать каждому, чтобы наш район процветал?

Викторина

alt: Выставка рисунков «Как не любить мне эту землю?»

intro: Классный час  по духовно - нравственному воспитанию.

история

group: Дисциплины

title: Куменский район - маленькая частичка России.


file_name: Выступление Дёмина.pptx

description:
Нестандартные подходы, формы и виды работы во время реализации федеральной программы «Орлята России»

Подготовила:
Дёмина Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
ГБУ ОО ЗО  «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Бердянск

alt: Тематический день ко Дню Бердянска

description:
Тематический день ко Дню Бердянска

Интеллектуальная викторина

Выставка рисунков с изображением памятников нашего города

Интерактивный сюжетный рисунок с поздравлениями на бумажных корабликах

Конструирование тематической композиции

Флешмоб «Дарю любовь своему городу».

Экскурсии

alt: Тематический день к Дню космонавтики

description:
Тематический день к Дню космонавтики

Космическое путешествие «Полёт к звёздам»

Математические ракеты

Работа с космическими пазлами

Блиц-турнир

Проектная деятельность

Моделирование Солнечной системы

Практическая деятельность

Выставка рисунков «Фантастический космос»

Критическое мышление

description:
Тематический день ко Всемирному дню науки

Работа в мини-лабораториях. Исследования, эксперименты в практической деятельности

Конструирование

Творческая работа «Оживи букву»

alt: Тематический день ко Всемирному дню защиты животных

alt: Тематический день ко Всемирному дню чая

description:
Тематический день ко Всемирному дню чая

Виртуальная экскурсия «Чайные традиции»

Исследователская деятельность

Творческая деятельность

Исследования чая

Соотношение жанров

Тематический день ко Всемирному дню художника

Эксперименты. Создание радуги

Игровая деятельность

Вхождение в картину

description:
Тематический день к Международному дню детской книги

Сказочная викторина

Конкурс «Отгадай-ка»

Книжкина больница

Тематический день ко Всемирному дню головоломок

description:
Математический экспресс

Мастре-класс «Ярко – это безопасно!»

Экологический КВН «Знатоки природы»

alt: Библиотечный урок Литературная викторина

description:
Осенний квест

Осенний пазл

Инсценирование

Театрализация

Танцевальная композиция

Творческая деятельность

alt: Квест «Здоровый образ жизни»

description: Квест «Здоровый образ жизни»

description:
Марафон добрых дел

Презентация проекта «От слова к делу»

Участие в Международном экологическом конкурсе «Экология России»

Создание памяток для владельцев питомцев.
Выставка рисунков и фото

Познавательное мероприятие «О братьях наших меньших»

description:
Марафон добрых дел

Ассоциативный куст «Добро»

Создание писем и поздравительных открыток для военнослужащих

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация опыта работы учителей начальных классов ГБУ ОО ЗО "СОШ №3" г. Бердянска по реализации программы "Орлята России".

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация опыта работы "Нестандартные подходы, формы и виды работы во время реализации программы "Орлята России""


file_name: Брак и семья.pptx

alt: Понятия «брак» и «семья» (МДК.04

description:
Понятия «брак» и «семья»(МДК.04.01)

Методический материал к занятию

description:
План

Понятия «семья», «брак» в современной науке и практике.

Виды и типы семей. Функции семьи.

alt: Семья - это основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями…

description: Семья - это основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу.

description:
  Основу семьи составляет брачный союз между женщиной и мужчиной.

   Брак - исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной.

alt: Определение брака В современной отечественной энциклопедической литературе под браком, как правило, принято понимать семейный союз мужчины и женщины (супружество), порождающий их права и обязанности по…

description:
Определение брака

  В современной отечественной энциклопедической литературе под браком, как правило, принято понимать семейный союз мужчины и женщины (супружество), порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям.

description: В последние десятилетия брак в социологическом смысле рассматривался в России в основном как «союз между лицами мужского и женского пола, посредством которого регулируются отношения между полами и определяется положение ребенка в обществе».

description:
       В Семейном кодексе отсутствует определение брака как конкретного юридического факта и одного из главных институтов семейного права.
       Отсутствие законодательно установ-ленного определения брака связано с тем, что брак является сложным комплексным социальным явлением, находящимся под воздействием не только правовых, но и этических, моральных норм, а также экономических законов.

alt: В юридической литературе долгое время высказывалась точка зрения о том, что брак как союз мужчины и женщины, направленный на создание семьи, в принципе должен иметь…

description: В юридической литературе долгое время высказывалась точка зрения о том, что брак как союз мужчины и женщины, направленный на создание семьи, в принципе должен иметь пожизненный характер.

alt: Формы брака Церковный . Супруги клянутся в любви и верности «перед

description:
Формы брака

Церковный. Супруги клянутся в любви и верности «перед Богом». Раньше только такой брак считался действительным, сейчас чаще всего сразу после официальной регистрации некоторые пары предпочитают повенчаться в церкви.
Гражданский брак. Оформляется в ЗАГСе, основные типы семей возникают именно после его заключения.
Фактический. Партнеры просто проживают вместе, не оформляя свои отношения официально. Как правило, такие браки не имеют юридической силы и во многих странах не признаются.
Морганатический брак. Образование семьи людьми разного социального уровня.

description:
Формы брака

Временный союз. В некоторых странах он является достаточно распространенным, заключается согласно брачному договору на определенный срок.
Фиктивный брак. Партнеры, как правило, не планируют создание настоящей семьи, есть только материальная или юридическая выгода.
Полигинѝя. Когда мужчина официально имеет несколько жен. В России такие браки запрещены.
Однополый брак. В некоторых странах приняты законы, разрешающие вступать в брак лицам одного пола.

description:
Условия заключения брака:

Взаимное согласие лиц, вступающих в брак.
Достижение брачного возраста (определяется законом государства).

alt: Семейный кодекс РФ (1.03.1996)

description:
Семейный кодекс РФ (1.03.1996)

Отличается вниманием к детям (с четырех лет ребенок уже может пойти в суд и выразить желание с кем ему жить при разводе родителей).
Кодекс предполагает заключение брачного договора по поводу финансовых и имущественных отношений семьи.

alt: Классификация семей: Размер семьи : учитывается количество её членов

description:
Классификация семей:

Размер семьи: учитывается количество её членов.
Тип:
Нуклеарная семья, содержащая пару родителей и их детей.
Сложная. Проживают вместе еще и представители старшего поколения, например, бабушки, дедушки. Иногда можно встретить несколько брачных пар, проживающих вместе.
Партнерская, подразумевающая равноправие по всем параметрам (финансы, воспитание, быт, своб.время).
Неполная семья. Отсутствует кто-либо из родителей.
Приемные семьи (усыновление, опека, патронат, приемная на время).

alt: Классификация семей: Количество детей : бездетные; однодетные; малодетные; многодетные

description:
Классификация семей:

Количество детей:
бездетные;
однодетные;
малодетные;
многодетные.

Форма брака:
Моногамные семьи, состоящие из двух партнеров.
Полигамные имеют одного партнера, обремененного несколькими брачными обязательствами.

alt: Классификация семей: По половой принадлежности супругов :

description:
Классификация семей:

По половой принадлежности супругов:
Разнополая.
Однополая.

По месту положения человека:
Родительская семья.
Репродуктивная. Собственная семья, созданная человеком.

Место проживания:
Патрилокальная семья проживает с родителями мужа или жены.
Пеолокальная проживает отдельно от родителей.

alt: Функции семьи: Продолжение рода, т

description:
Функции семьи:

Продолжение рода, т.е. – воспроизведение общества.
Воспитательная. Проявляется в материнстве и отцовстве, взаимодействии с детьми и их воспитании.
Хозяйственно-бытовая. На уровне семьи происходит удовлетворение материальных потребностей всех членов семейства – в еде, питье, одежде и так далее.
Эмоциональная. Удовлетворение потребностей в уважении, любви, психологической защите.
Духовное общение. Совместная трудовая деятельность, отдых всей семьей.
Первичная социализация. Семья должна обеспечивать выполнение социальных норм своими членами.

alt: Контактная информация Сорока Наталья

description:
Контактная информация

Сорока Наталья Павловна, преподаватель МДК.04.01

СПб ГБПОУ «Педагогический колледж №8
  E-mail: soroka_1951@mail.ru

Спасибо за внимание!

intro:
Презентация предназначена для использования на занятиях в педагогическом колледже при изучении МДК.04.01 "Теоретические и методические аспекты взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ОО".
В ней дается определение понятиям "брак" и "семья" с точки зрения законодательных документов, рассматриваются различные формы брака, дается классификация типов семей

title: Презентация на тему "Брак и семья"


file_name: сочинение по картине.ppt

alt: Сочинение по картине В.А.Васнецова «Три богатыря»

description:
В. М. Васнецов

В Третьяковской галерее находится полотно «Богатыри»- картина, которая стала воплощением всех творческих замыслов художника,
    его размышлений, частью его жизни.

alt: Изучал былины Изучал историю Древней

description:
20 лет работал художник над этой картиной

Изучал былины
Изучал историю Древней Руси
В музеях знакомился с образцами древнего оружия
Знакомился с одеждой наших предков

description: Центральная идея, проходящая через все былины, -ИДЕЯ ЗАЩИТЫ ГОСУДАРСТВА, РУССКОЙ ЗЕМЛИ

description: Сила и бессмертие богатырей – это сила и бессмертие нашего народа. Илья Муромец стал воплощением мужественного, честного, преданного Родине, народу человека

alt: ЭПИТЕТЫ: БУЙНЫЕ

description: ЭПИТЕТЫ:                  БУЙНЫЕ ГОЛОВЫ,МОГУЧИЕ ПЛЕЧИ,РЕТИВОЕ СЕРДЦЕ

alt: В.М.Васнецов

description: В.М.Васнецов

alt: Каково ваше впечатление от картины?

description:
Каково ваше впечатление от картины?
 Какие чувства она у вас вызывает?
Кто из богатырей привлекает ваше внимание?
Как вы считаете, кто из троих- Илья Муромец?
Почему вы так решили?
Что можно сказать про Илью Муромца, выражение лица?

alt: Илья Муромец На заставе был богатырь

description:
           Илья Муромец

На заставе был богатырь Илья
Илья Муромец, сын Иванович,
Из-под славного города из-под Мурома,
Из того ли села Карачарова,
И конь под Ильёй лютый Зверь,
Он сам на коне как ясен сокол.
                                       ( Из былины)

Старший из богатырей, находится в центре.
 У него спокойное мужественное лицо.
Он зорко всматривается вдаль.
Враг не уйдёт от его пристального взгляда.

alt: Добрыня Никитич « Растёт Добрыня, в плечах широк, тонок в поясе, брови чёрные вразлёт, соболиные, глаза зоркие, соколиные, кудри русые вьются кольцами, рассыпаются с лица,…

description:
Добрыня Никитич

« Растёт Добрыня, в плечах широк, тонок в поясе, брови
 чёрные вразлёт, соболиные, глаза зоркие, соколиные,
кудри русые вьются кольцами, рассыпаются с лица,
бел да румян, ровно маков цвет, а силой да ухваткой
ему равных нет, и сам он ласковый, обходительный.»
                                                                   ( Из былины)

Он порывист, быстр, скор,
благороден. Он готов нестись
в бой в любую минуту. И конь
Ему под стать, вот-вот сорвётся
 с места. Одет Добрыня богаче,
чем другие богатыри.

description:
Алёша Попович

Он молод и красив, смел и отважен
 весел и лукав, способен развлечь
всех песнею, но может и стрелы
ловко пустить. Он с усмешкою, без
 боязни всматриваются в ту
сторону, где могут быть враги.

А и был там Алёша Попович – млад,
Он Добрыне Никитичу крестовый брат
Что из присна города, из Ростова,
Сын соборного попа ростовского.
                                (Из былины)

description:
Как изображены богатыри?

Крупным планом, плечом к плечу, в полной боевой готовности.

Что вы почувствовали в их взгля-
дах и позах?

Художник так изобразил своих богатырей, что зрителю кажется,
будто они возвышаются над землёй.

Как вы думаете, почему Васнецов
использовал такой приём?

Какие краски использовал худож-
ник, чтобы показать степи холмы?

description:
Итог:

Яркими и нарядными предстают перед нами богатыри.
Темно и страшно за ними. Этот приём контраста усиливает мощь картины.
Под пристальным, чутким взором богатырей ни врагу, ни зверю, ни птице не пробраться, не проскользнуть.

alt: Замысел художника: Широка ты, Русь

description:
Замысел художника:

Широка ты, Русь
По лицу земли
В красе царственной
Развернулась!
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов!

Широка ты, Русь
По лицу земли
В красе царственной
Развернулась!
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов!

Как вы считаете, какие думы и чаяния хотел выразить
художник?

description:
Составление плана:

О художнике, создавшем картину.
Описание богатырей: выражение лиц, одежда, позы.
Природа на картине.
Мысли и чувства, которые вызывает картина.
Что хотел сказать художник своей картиной?

title: Сочинение по картине В. А. Васнецова "Три богатыря"


file_name: Урок 34 Обозначение мягкости согласных Ь на конце слов.ppt

description:
Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

alt: Фильм - 5б., 4зв., 1гл., 3 согл

description:
Фильм -  5б., 4зв., 1гл., 3 согл.,
                1 слог.
ф  ф  - согл., глух., твёрд., парн.
и      -  гласн., ударн.
л  л  -  согл., звонк., мягк., непарн.
м м  - согл., звонк., твёрд.,непарн.

,

и

,

description:
Ремонт, рюкзак, король, ряд, вперёд,
риск.

Спишите, разделяя для переноса.

Какое слово лишнее?

alt: тянуть за язык сказать не подумав языком чесать болтливый человек язык проглотить заставлять говорить сорвалось с языка внезапно замолчать язык хорошо подвешен говорить лишнее

description:
Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак.
Без него не написать
Тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо «шесть» получим «шест»,
Вместо «есть» получим «ест»,
Станут пенками «пеньки»,
Уголками «угольки»,
«Банька» в банку превратится,
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Работа с учебником.

Упр. 112

Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные на конце слов.
На какой вопрос отвечают записанные слова?
К какой части речи отнести эти слова?
Что можно сказать про количество букв и звуков в этих словах?
Для чего нужен Ь в словах?

description:
Дня, три, шёл, снег.
Надеть, мама, велела, шубку, детям.
Бабу, лепить, снежную, дети, стали.

   Три дня шёл снег. Мама велела детям надеть шубки. Дети стали ле-пить снежную бабу.

В первом предложении выделить основу. Во втором - подчеркнуть твёрдые согласные. В третьем – мягкие.

alt: Итог урока. О чём говорили на уроке?

description:
Итог урока.

О чём говорили на уроке?
Что нового узнали?

Молодцы!

title: Разработка урока русского языка 2 класса  "Обозначение мягкости согласных. " Ь" на конце слов"


alt: Alisher

description:
(1441-1501)

Alisher                           Navoiy

alt: Alisher Navoiy 1441-yilning 9-fevralida

description: Alisher Navoiy                 1441-yilning                          9-fevralida                            Hirot shahrida  tavallud topgan.

alt: Alisherning maktabdosh do‘sti Husayn

description:
Alisherning maktabdosh do‘sti Husayn Boyqaro taxtga chiqishi bilan uni Samarqanddan Hirotga chaqirib oladi va muhrdor qilib tayinlaydi.
1472-yildan vazirlik martabasiga ko‘tariladi,                                   1487-88-yillarda Astrobodda hokim bo‘lib ishlaydi.

description: Buyuk ijodkor                  1501-yil 3-yanvar kuni vafot etdi.

alt: Alisher Navoiyning qabri Hirotda

description: Alisher Navoiyning qabri Hirotda.                             Hirot esa Afg`onistonda joylashgan.

alt: Xamsa

description: Xamsa

alt: Panj ganj" ("Besh xazina") Nizomiy

description:
"Panj ganj" ("Besh xazina")

Nizomiy Ganjaviy 1173-1201-yillar oralig`ida ilk “Xamsa” dostonlarini yozdi:
1173—1179-yillarda "Maxzan ul-asror" ("Sirlar xazinasi")
1180—1181-yillarda "Xusrav va Shirin" dostoni
1188-yilda "Layli va Majnun" dostonini
1196- yilda"Haft paykar" ("Yetti go'zal")
1196—1201- yillarda "Iskandarnoma" yaratiladi

description:
Xusrav Dehlaviy (1253-1325) o'zining "Xamsa"sini 1299-1301-yillarda yozib tugalladi:
"Matla' ul-anvor" ("Nurlarning boshlanmasi");
"Shirin va Xusrav“;
"Majnun va Layli“;
"Hasht behisht" ("Sakkiz jannat");
"Oyinayi Iskandariy" ("Iskandar oynasi").

ASLI  SHAHRISABZLIK  XUSRAV DEHLAVIY

description:
besh dostondan tashkil topmog'i;
birinchi doston, albatta, pand-nasihat ruhidagi ta'limiy-axloqiy, falsafiy bo'lmog'i;
ikkinchi doston Xusrav va Shirin munosabatlariga bag'ishlanmog'i;
uchinchi doston Layli va Majnun muhabbatini mavzu qilib olmog'i;
to'rtinchi doston shoh Bahrom va beshinchi doston Iskandar haqida yozilmog'i shart.

"Xamsa" deb atalmog'i uchun:

description:
Alisher Navoiy juda qisqa bir muddat - ikki yil                                   (1483 — 1485) davomida                       51 ming misradan ortiq besh dostonni yozib tugalladi.

TURKIY BESH DOSTON

description:
“Hayrat ul-abror” dostoni - 1483-yil yozilgan. Aruzning Sari bahrida. 3988 bayt-7976 misra, 64 bob – 21 bob muqaddima, 20 maqolot,20 hikoya,3 bob xotima;dastlabki 2 bob ustozlar haqida, 2 bob so’z haqida.
“Farhod va Shirin” dostoni – 1489-yil yozilgan. 59 bob, 5782 bayt. Dostonning so’nggi bobi- Boyqaroning o’g’li Abdulfavoris Shohg’arib Bahodirxon G’aribiyga nasihat shaklida bitilgan.Hazaji musaddasi mahzuf  vaznida.
“Layli va Majnun” dostoni - 1484-yil. 36 bob.3622 bayt. Hazaji musaddasi axrab vaznida.
“Sab’ai Sayyor” doston – 1484-yil.38 bob,5000 bayt. Aruzning Hafif  bahrida yozilgan.
“Saddi Iskandariy” dostoni - 1485-yil. 89 bob,7215 bayt. Aruzning Mutaqorib bahrida

Navoiyning buyuk merosi

description:
"FARHOD VA SHIRIN" DOSTONI

Muallif bu asarni "shavq dostoni"deb ataydi. Sababi unda ishq kuylanadi, talqin qilinadi va ulug'lanadi. Bu shunday ishqki, u insonnipoklaydi, ezgulik sari yetaklaydi, unga o'zligini tanitadi, birso'z bilan aytganda, komillik sifatlarini tarbiyalaydi. Chunki u odamga, olamga, butun borliqqa mehr bilan, muhabbat bilan yo'g'rilgan va oxir borib Yaratganning o'ziga ulashib ketadigan ishqdir.
Dostonda Navoiyning komil inson haqidagi orzu-o'ylari ham ifoda etilgan.

description:
O'ziga xoslikka intilgan adib o'zigacha bo'lgan an'analarga ijodiy yondashadi.
Doston Navoiygacha "Xusrav va Shirin" shaklida mashhur edi. Ularda markaziy obraz shoh XUSRAV edi.

Lekin u — komillikdan yiroq, ishqda beqaror, muhabbatdan toj-taxtni ustun bilguvchi xudbin shaxs.

description:
Shuning uchun Navoiy uni Shirinning muhabbatiga ham, yozilajak dostonidagi bosh obraz darajasiga ham loyiq ko'rmaydi.
U Farhodni bosh obraz qilib oldi va bu bilan dostonning qurilishini, mazmunini tamomila o'zgartirdi.
Mazkur o'zgarish xamsachilikka shoir kiritgan eng katta yangilik va dostonga "Farhod va Shirin " nomi berilishiga asos bo'ldi.

description: Dostonning asosiy voqealari ovozasi olamni tutgan, qudrat-u shavkatda, davlat-u shuhratda yagona Chin hoqonining farzandsizligi va bundan uning so'ngsiz iztiroblarga tushganligi tasviri bilan boshlanadi.

alt: Yuzinda ishq asrori yozilg'an,

description:
...Yuzinda ishq asrori yozilg'an,
Ichinda dard ta'vizi qozilg'an.

... Ko'zida ashk selidin asarlar,
Damida oh dudidin xabarlar.

Muhabbat nuri ollinda huvaydo,
 Jamolida vafo tug'rosi paydo.

Falak deb: "Dard dining shohi" oni,
Malak deb: "Dard o'ti ogohi" oni.

...Vafo haylida g'avg'o shodlig'din,
Biri birga muborakbodlig'din.

OSHIQ FARHOD TASVIRI

description:
Hoqon balog`at ostonasidagi Farhodning ko'nglini olish uchun uchun to'rt fasliga moslab to'rt oliy qasr qurdirish fikriga keldi.
 Farhodning atobegi, ya'ni tarbiyachi — ustozi Mulkoro bu ishga ma'mur etib tayinlandi. Xitoyning mashhur meymori Boniy, naqqoshi Moniy hamda tosh yo'nuvchi Qoran qurilishga jalb etildilar.

4 FASLGA MONAND 4 QASR

description:
Oynaning orqasidagi tilsimda yozilishicha, ko'zgu tilsimini ochmoqchi bo'lgan odam xatarli safarga otlanib, Yunonistondagi bir toqqa borishi kerak. Ungacha uch manzil bo'lib,
birinchisida ajdahoni,
ikkinchisida Ahraman devni,
uchinchi manzilda ikkalasidan ham mushkulroq tilsimni yengishi kerak.
To'rtinchi manzil — o'sha tog'dagi g'or ichidan donishmand Suqrot topiladi.

SIRLI SANDIQDAGI SHART

description:
SHIRIN TAVSIFI:

Harimi iffat ichra shoh ul ermish,
Sipehri ismat uzra moh ul ermish.

Yuzi gul, kirpigi derlar tikandur,
Ne bor andoqqi hargiz bor ekandur.

...Yuzi birla qilur bazmini gulshan,
Aning birla ko'rar olamni ravshan.

alt: HUSNDA TENGSIZ SHIRIN!

description: HUSNDA TENGSIZ SHIRIN!

alt: Dedi: "Qaydinsen, ey majnuni gumrah?!"

description:
Dedi:    "Qaydinsen, ey majnuni gumrah?!"
Dedi:    "Majnun vatandin qayda ogah?"
Dedi:    "Nedur sanga olamda pesha?"
Dedi:    "Ishq ichra majnunluq hamesha".
Dedi:    "Bu ishdin o'lmas kasb ro'zi!"
Dedi:    "Kasb o'lsa basdur ishq so'zi".
"Ishq o'tidin de fasona!"
"Kuymay kishi topmas nishona".

"Kuymagingni ayla ma'lum!"
"Andin erur joh ahli mahrum"

"Qay chog'din o'ldung ishq aro mast?"
"Ruh ermas erdi tang'a payvast“.

"Bu ishqdin inkor qilg'il!"
Bu so'zdin istig'for qilg'il“...

G`OLIB OSHIQ VA MAG`LUB SHOH

description:
Komil inson orzusi

Tasavvuf - musulmon olamida keng tarqalgan islom diniga asoslanuvchi buyuk ta'limot. Tasavvuf orqali insoniyat Islom dinining ichki va tashqi go'zalligini, uningbuyuk insonparvarlik mohiyatini anglab yetdi. Tasavvufning maqsadi insonni ruhiy, ma'naviy jihatdan poklash, ya'ni komil insonni tarbiyalashdir. Qalb pokligiga erishgan, yuksak ma'naviyatli, barkamol shaxs komil insondir.

Aksariyat adabiyotlarda komil inson ruhiy poklangan inson tushunchasi bilan tenglashtiriladi. Demak, ruhni poklash g'oyat muhim. Poklanishning yo’li esa bitta, u nafsni yengishdir.

alt: Nafs deganda yemoqlik, ichmoqlik, kiymoqlikdan tashqari yana johillik, ilmsizlik, manmanlik, kibru-havo, dunyoparastlik, zulm, o'g'rilik, tanballik, g'urur, tama', ko'rolmaslik, baxillik, mansabparastlik, shahvat, ko'ngli torlik, g'azab, umuman,…

description:
Nafs deganda yemoqlik, ichmoqlik, kiymoqlikdan tashqari yana johillik, ilmsizlik, manmanlik, kibru-havo, dunyoparastlik, zulm, o'g'rilik, tanballik, g'urur, tama', ko'rolmaslik, baxillik, mansabparastlik, shahvat, ko'ngli torlik, g'azab, umuman, inson ruhini, qalbini bulg'aydigan, uni Ollohdan uzoqlashtiradigan barcha illatlar yig'indisi tushuniladi.

Nafs nima?

description:
1.  Sharqda “Xamsa” yozish an’anasini kim boshlab bergan?
2.  Asar “Xamsa” deb atalmog’i uchun qanday talablarga javob berishi kerak?
3.  A. Navoiy  “Xamsa”sining boshqa xamsanavislarning  “Xamsa”sidan farqi?
4.  “Farhod va Shirin” aruzning qaysi vaznida yozilgan?
5.  Navoiyning komil inson haqidagi o`ylari qaysi dostonida ifoda ettirilgan?
6.  Navoiy xamsachilikka qanday yangilik olib kirdi?
7.  Dostonning asosiy voqealari nimadan boshlanadi?
8.  Farhodning tarbiyachi ustozi kim?
9.  Qasrlar qurilishi paytida Farhod kimlardan qanday hunarlarni o`rgandi?<br>10.  Tilsimda aytilgan 3 to`siq nima?
11.  Suqrot Farhodga kimlarning taqdiri haqida bashorat qiladi?
12.  Farhod o`limi oldidan kimlarni yod etadi?
13.  Qaysi asarda bir nafsning ishini yetmish shayton qilolmaydi deb ta’kidlanadi?
14.  Nafs deganda nima tushuniladi?

Bilimingizni sinang!

alt: E’TIBORINGIZDAN XURSANDMIZ!

description: E’TIBORINGIZDAN XURSANDMIZ!

title: Alisher Navoiy


file_name: ПЛОД ДОБРЫХ РУДОВ СЛАВЕН. ЛЮДИ ТРУДА. РАБОТА В ГРУППАХ.pptx

alt: ПЛОД ДОБРЫХ ТРУДОВ СЛАВЕН

description: ПЛОД ДОБРЫХ ТРУДОВ СЛАВЕН

alt: КАКОВО ОТНОШЕНИЕ К ТРУДУ В РАЗНЫХ

description: КАКОВО ОТНОШЕНИЕ К ТРУДУ В РАЗНЫХ РЕЛИГИЯХ

alt: К чему призывал своих последователей

description:
   К чему призывал своих последователей Будда?

Что такое "трудиться усердно"?

Как надо трудиться?

description:
Что говорил буддийский монах Шантидева, живший в VIII веке?

Закончите высказыывание:
"Мудрый человек -          "

alt: Пророк Мухаммад всю свою жизнь трудился

description:
Пророк Мухаммад всю свою жизнь трудился.

Каким трудом он занимался?

Как пророк Мухаммад помог бедняку?

description:
Какой человек угоден богу,
а какой нарушает Божье повеление о труде?

alt: Что говорится в Ветхом Завете о труде?

description: Что говорится в Ветхом Завете о труде?

alt: Какие важные качества человека проявляются в труде?

alt: Как труд влияет на человека?

description: Как труд влияет на человека?

alt: ЛЮДИ ТРУДА

description: ЛЮДИ ТРУДА

alt: - исследователь севера Сибири

description: - исследователь севера Сибири

alt: Денис Спиридонович Калмыков (1687-1746 гг) - российский контр-адмирал

alt: Бурятский учёный Гомбожаб Цэбекович

description:
Бурятский учёный Гомбожаб Цэбекович Цыбиков
(1873-1930 гг.)
- путешественник-исследователь,
этнограф, востоковед

description:
Ферапонт Петрович Головатый
(1890 - 1951 гг.)
- советский крестьянин-колхозник, один из инициаторов всенародного патриотического движения по сбору средств в фонд Красной Армии в период Великой Отечественной войны.

description:
Константин Эдуардович
Циолковский
(1857-1935 гг.)

– выдающийся исследователь,
ученый-самоучка и изобретатель,
основоположник теоретической
и современной космонавтики

alt: Портрет учёных Петра Капицы и

description:
Портрет учёных  Петра Капицы
и Николая Семенова, написанный в 1921 году художником Борисом Михайловичем Кустодиевым

description:
   Самоотверженный труд многих наших соотечественников может служить примером для подражания.

      Если человек заботится только о своем благополучии, богатстве, не думает о других, его нельзя назвать достойным гражданином своей страны.

   Труд таких людей обогащает российскую культуру, свидетельствует о любви к Родине и своему народу.

title: Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе по теме «Плод добрых трудов славен».


file_name: дикие животные.ppt

intro: презентация для старшего дошкольного возраста

title: Обучающая презентация по развитию речи "Дикие животные"


file_name: Урок 22. Многоугольники..ppt

alt: Урок математики УМК «Школа

description:
 Урок    математикиУМК  «Школа России»в 1 классе

Учитель: Тухфатулина Рамиля Хамзиевна, МБОУ НШ «Прогимназия, 1 класс

alt: Тема урока: «Многоугольники»

description:
Тема урока:

«Многоугольники»

description:
Проверка готовности к уроку

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, все для вас! Пожелаем всем удачи- За работу, в добрый час!

description:
Устный счет
Сосчитайте:
от 1 до 10 и обратно;
от 4 до 7, от 3 до 7;
от  7 до 2, от 9 до 6.

description:
Поставь правильный знак

2+3      5            3+1    4
4 -1      2            1+1    5
5 -3      1            2+2    4

1   2       2   3       2   4
3   1       5   4       5   1
4   5       2   5       3   3

alt: На блюдце у Андрюши Четыре жёлтых груши

description:
   На блюдце у АндрюшиЧетыре жёлтых груши.Есть мальчик захотел,Одну он грушу съел.Теперь считайте грушиНа блюдце у Андрюши.
(4-1=3)

5 малышек-медвежатМама уложила спать.Одному никак не спится.А скольким сон хороший снится?
(5-1=4)

У домика утром два зайца сиделиИ дружно весёлую песенку пели.Один убежал, а второй вслед глядит.Сколько у домика зайцев сидит?
(2-1=1)

alt: Самоопределение к деятельности -

description:
Самоопределение к деятельности

- Что изображено на рисунках?

- На какие две группы можно поделить эти ломанные?

alt: Какие фигуры образуют замкнутые линии?

description: -Какие фигуры образуют замкнутые линии?

alt: Какой многоугольник имеет три стороны и три вершины?

alt: Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник?

description:
Определение темы и постановка учебной цели
- Сформулируйте тему урока.

«Многоугольники »

-Какая фигура лишняя?

alt: Работа над темой урока Стр. 50

description:
Работа над темой урока

Стр. 50

Стр. 51

alt: Назови каждый многоугольник и покажи его стороны и вершины

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Спасибо за урок!!!

description: Спасибо за урок!!!

intro: Презентация к уроку математики по теме "Многоугольники", УМК "Школа России", 1 класс


file_name: повелит ф гл..pptx

title: Презентация у уроку русского языка в 9 классе по теме "Повелительная форма глагола"


file_name: Не значится в списках.ppt

description: Борис Львович Васильев прошел суровыми дорогами войны, оказавшись на фронте совсем молодым парнишкой. Его книги — это драматическая летопись времени и поколения, на плечи которого легли тяжелые испытания.

description: Николай Плужников прибыл в крепость в ночь, отделившую мир от войны. На рассвете начался бой, который длился девять месяцев.. Он защищал Брестскую крепость девять месяцев. Вышел наверх только 20 апреля 1942 года потому, что у него кончились патроны, и потому, что узнал: «Москва наша, и немцы разбиты под Москвой. Теперь я могу выйти. Теперь я должен выйти и в последний раз посмотреть им в глаза». Надолго врезались читателям в память слова Николая Плужникова: «Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я — последняя ее капля».

description:
Лейтенант Плужников прошел через страх и отчаяние, уныние и потерю близких...
Он ведет свою войну в крепости, не давая немцам успокоиться, забыть, что они на чужой земле.

alt: ...я была счастлива вопреки войне, вопреки... всему на свете!

description:
Повернувшись к генералу, он спросил: "Что, генерал, теперь вы знаете, сколько шагов в русской версте?" Немецкий лейтенант, немного помедлив, вскинул руку к фуражке”.
Но лейтенант Плужников был выше всех почестей, отдаваемых ему. Он был последним защитником так и не сданной крепости.

title: Я - русский солдат!


description:
Культура, произведения которой рассчитаны на узкий  круг знатоков, называется _____________

2.Культура – это…
3.Материальная культура – это…
4.Толерантность – это…
5.Назовите и охарактеризуйте два пути культурного развития общества.

Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре _______________
Духовная культура – это…
Субкультура – это…
Контркультура – это…
Какие проблемы порождает признание многообразия культур? Кратко охарактеризуйте каждую.

description:
Муниципальное образовательное учреждение
«Общеобразовательная средняя (полная) школа № 2 г. Белоярский»

Автор ресурса – учитель истории, права и обществознания МОСШ № 2  Райзинк Е.В.©

Духовный мир личности

Дом. задание

description:
Цели урока:

Определить и проанализировать нравственные и мировоззренческие ориентиры духовности человека
Выявить роль мировоззрения
Определить влияние воли и менталитета на духовный мир личности

description:
Два мира есть у человека-
Один – который нас творил
Другой – который мы от века
Творим по мере наших сил…

Н.Заболоцкий

description:
Терминология урока:

Духовный мир, духовность
Бездуховность
Высшие человеческие ценности
Ценностные ориентации
Патриотизм
Гражданственность
Мировоззрение
менталитет
http://www.slovarnik.ru/

alt: ДУХОВНОСТЬ - свойство психики человека, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными, готовность человека к самоотдаче и саморазвитию, ориентированность на общечеловеческие ценности;…

description:
ДУХОВНОСТЬ
          - свойство психики человека, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными, готовность человека к самоотдаче и саморазвитию, ориентированность на общечеловеческие ценности; стремление людей к воплощению в жизнь высших идеалов человечества: мира и добра, истины и справедливости.

Бездуховность - отсутствие у человека духовных, интеллектуальных интересов, запросов; формальное отношение человека к своему делу, к другим людям, к природе, к материальным и духовным ценностям.

alt: ЦЕННОСТИ 1) предметы и явления как материального, так и духовного характера, способные удовлетворять какие-либо потребности людей; 2) общественные идеалы, выступающие как эталон должного в различных…

description:
ЦЕННОСТИ
 1) предметы и явления как материального, так и духовного характера, способные удовлетворять какие-либо потребности людей;
2) общественные идеалы, выступающие как эталон должного в различных сферах общественной жизни (социальные Ц.);
 3) идеалы отдельной личности, являющиеся одним из источников мотивации ее поведения.

alt: ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ - базирующиеся на добре и разуме, на миролюбии и человеколюбии, истине и красоте, трудолюбии и солидарности мировоззренческие идеалы, нравственные и правовые нормы, отражающие…

description:
ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ
          - базирующиеся на добре и разуме, на миролюбии и человеколюбии, истине и красоте, трудолюбии и солидарности мировоззренческие идеалы, нравственные и правовые нормы, отражающие исторический духовный опыт всего человечества и создающие условия для реализации Общечеловеческих интересов, для полноценного существования в развития каждой отдельной личности.

description: ПАТРИОТИЗМ     - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины. П. включает в себя общечеловеческие, классовые и национальные компоненты. П. подлинный не имеет ничего общего ни с национализмом, ни с расизмом, ни с сепаратизмом. П. имеет исторический характер. Высшая форма современного П. - созидательная любовь к планете Земля.

alt: МИРОВОЗЗРЕНИЕ - система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношения людей к окружающей действительности и самим себе, а также обусловленные…

description:
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
          - система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношения людей к окружающей действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности.

description:
МЕНТАЛИТЕТ, МЕНТАЛЬНОСТЬ
  - способ мышления, умонастроение, предрасположенность мыслить и чувствовать, действовать и воспринимать мир определенным образом; мировоззрение; психология.

description:
                    «Человек становится
                    вполне человеком в процессе
                    культуры, и лишь в ней, на
                    её вершинах, находят своё
                    выражение его самые                      высокие стремления и возможности. Только по этим достижениям можно судить о природе или назначении человека»
Георгий Федотов

alt: Патриотизм – это цельное, настоящее чувство любви к своей родине, готовность жертвовать ей, делить невзгоды, но со служением не угодливым, не поддержкою несправедливых притязаний, а…

description:
                «Патриотизм – это цельное,
                  настоящее чувство любви к своей
                   родине, готовность  жертвовать ей, делить невзгоды, но со служением не угодливым, не поддержкою несправедливых притязаний, а откровенным в оценке её пороков, грехов и в раскаянии за них»
А. Солженицын,
 лауреат  Нобелевской премии

description:
Классификация мировоззрения:

                                  теоцентризм

Природо-
центризм

Социо-
центризм

антропоцентризм

alt: Классификация мировоззрения: Обыденное мировоззрение сильные стороны: слабые стороны:

description:
Классификация мировоззрения:

религиозное мировоззрение
 сильные стороны

Слабые стороны

alt: Классификация мировоззрения: научное мировоззрение

description:
Роль мировоззрения в деятельности людей:

1
2
3
Три аспекта духовной жизни человека

alt: менталитет

description: менталитет

alt: Домашнее задание: §29, стр. 298 – 307

description:
Домашнее задание:

§29, стр. 298 – 307
Эссе «Размышления духовности и бездуховности»

title: "Непарные глухие согласные х-ц-ч-щ ([ч`][щ`])"


file_name: Презентация зима.pptx

description:
В гости к зиме.

Неживая и живая

природа зимой.

Подготовила: Гегельская И.А
Учитель начальных классов МОУ 101 г.Донецк

alt: Внимательно рассмотри картинки

description:
Внимательно рассмотри

картинки  .

Что изменилось в неживой

природе с   приходом зимы?

-

Назовите признаки зимы?

description:
Природные явления зимой

оттепель (повышение температуры атмосферы до положительных значений зимой или в начале весны).

alt: гололедица (когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).

alt: снегопад (выпадение снега из облаков).

description: снегопад (выпадение снега из облаков).

alt: метель (перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли).

alt: изморозь (отложения льда на тонких и длинных предметах (ветвях деревьев, проводах) при влажной морозной погоде

alt: Как зимуют некоторые звери

description: Как зимуют некоторые звери

alt: Жизнь птиц зимой

description: Жизнь птиц зимой

description:
Тесты
1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?
1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?
2) Деревья сбрасывают листья.
3)Многие звери впали в зимнюю спячку;
4) Осадки выпадают в виде снега.

2.О каком зимнем явлении идёт речь?
Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.
Гололедица;
Снегопад;
Оттепель.

3.Кто не впадает в зимнюю спячку?
1) Медведь;
2) Ёжик;
3) Заяц.

description:
5  Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?
1) Снег защищает от мороза;
2) Она не успевает взойти;
3)Её посыпают специальным  порошком.

6   Какое явление природы бывает только зимой?
1) Дождь;
2) Туман;
3) Снегопад;
4) Изморозь.

4.Какие животные меняют окраску к зиме?
1) Медведь;
2) Заяц;
3) Лось;
4) Белка.

description:
Узнай птицу по описанию

Клюв крестообразной формы, использует клюв для лазания. Живет в хвойных и смешанных

лесах. Это дневная, шумная и подвижная птица. Она питается семенами шишек, хвойными

тлями, семенами подсолнуха, боярышником, рябиной.

1)Клест

2)Дятел

3)Снегирь

4)Синичка

Какую птицу ты не сможешь увидеть зимой у

своей кормушки?

1)Снегирь

2)Ласточка

3)Синичка

description:
Что животным страшнее зимой?

1) холод

2)Голод

2. Зимой температура:

1)Ниже нуля

2)Выше нуля

3. Чем питаются зимующие птицы в

лесу?

1)Комарами

2)Мухами

3)Почками деревьев и ягодами

растений

intro: в презентации подробно рассмотрены признаки зимы. природные явления и жизнь животных зимой.

title: презентация к урок на тему "Зима. Животные зимой"


alt: Тема урока «Конденсаторы.»

description: Тема урока «Конденсаторы.»

alt: Игра«Верите ли вы, что…». 1.Верите ли

description:
 Игра«Верите ли вы, что…».

1.Верите ли Вы, что электрический заряд измеряется в Кулонах?
 2.…………что существует три вида электрического заряда?
3.………….что вокруг каждого электрического заряда всегда существует электрического поля и оно материально ?
4.…………..что диэлектриками называются такие материалы в которых имеются свободные носители электрических зарядов?
5.…….что физическая величина характеризующая свободность двух проводников накапливать электрический заряд называют электроёмкость?
6.………..что единица электроёмкости СИ –фарад?
7.…………что большой электроёмкостью обладают системы из двух  проводников, называемые конденсаторами ?
8.…………что под зарядами конденсатора понимают абсолютное значения заряда одно из  обкладок?
9.………….что электроёмкость плоского конденсатора не зависит от свойства диэлектрика между обкладками?
10………. что  основное применение в кулинарии?

alt: Кластер к слову “Конденсатор”

description: Кластер к слову “Конденсатор”

description:
Опыт  "Вычисление ёмкости плоского конденсатора"

Задание: постройте и вычислите ёмкость плоского конденсатора

оборудование: 2 жестяные и 1 стеклянная
                         пластины, линейка
Соберите плоский конденсатор
Найдите площадь жестяной пластины - s
Измерьте толщину стеклянной пластины - d
Найдите диэлектрическую проницаемость стекла –E(табл.8 сборник задач Рымкевича)
Рассчитайте электроёмкость по формуле:                                                    EoES
  с=   d
 Ответ выразите в пикофарадах.

description:
Результаты измерений и вычислений запишите в тетрадь.

С = Ео Е S/d
 Ео = 8,85 . 10-12ф/м (табл. 15 [3])
 Е = 7 (табл. 8 [3]).
Пример расчета:
d = 2,8 . 10-3м
 S = (0,08 . 0,03)м2 = 2,4 . 10-3м2
 С = 53,1 . 10-12ф = 53пф

description:
Рассмотрите внешний вид, устройство, маркировку

КОНДЕНСАТОРЫ ПОСТОЯННОЙ
                        ЁМКОСТИ

alt: Металлобумажный радиоконденсатор

description: Металлобумажный радиоконденсатор

alt: КОНДЕНСАТОРЫ ПРОДОЛЬНОЙ КОМПЕНСАЦИИ

description:
КОНДЕНСАТОРЫ ПРОДОЛЬНОЙ КОМПЕНСАЦИИ МАСЛЯНЫЕ (КПМ)

включаются последовательно в линию электропередачи, компенсируют индуктивность линии

alt: Синквейн» к слову конденсатор

description:
«Синквейн» к слову конденсатор

Конденсатор
Плоский, бумажный…
Характеризирует, накапливает, применяют
Система проводников очень большой электроёмкостью

alt: ПЛАН РАССКАЗА О ПРИБОРЕ: НАЗНАЧЕНИЕ

description:
ПЛАН РАССКАЗА О ПРИБОРЕ:

НАЗНАЧЕНИЕ
УСТРОЙСТВО
ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ
ПРАВИЛА ВКЛЮЧЕНИЯ
ПРИМЕНЕНИЕ

alt: Урок закончен. Спасибо за работу!

description: Урок закончен. Спасибо за работу!

title: Презентация "Электроемкость конденсатора"


file_name: Презентация PPT.ppt

alt: Божественная комедия» Данте Алигьери

description: «Божественная комедия» Данте Алигьери

alt: Данте Алигьери – поэт и писатель, богослов, политический деятель

description:
Данте Алигьери – поэт и писатель, богослов, политический деятель. Его вклад
в развитие
не только итальянской,
но и мировой литературы неоценим.
Он автор «Божественной комедии» и создатель девяти кругов ада, рая
 и чистилища

alt: Божественная комедия» создавалась в период изгнания поэта из

description: «Божественная комедия» создавалась в период изгнания поэта из Флоренции (1302 — 1321). К началу работы над «Комедией» он уже искал пристанища для души и тела в городах Италии, а любви всей его жизни Беатриче уже несколько лет как не стало

description: В своем произведении Данте изобразил тернистый путь скитания человечества ради покаяния и искупления грехов. «Ад», «Чистилище» и «Рай» – красноречивые названия частей, из которых складывается «Божественная комедия»

description: В основе поэмы Данте лежит признание человечеством своих грехов и восхождение к духовной жизни и к Богу. По мнению поэта, для обретения душевного покоя нужно пройти все круги ада и отказаться от благ, а согрешения искупить страданиями

alt: Магия чисел

description: Магия  чисел

description:
          Он верил Пифагору, утверждавшему, что миром правят числа, они — основа всего сущего, ключ к настоящему, прошлому и будущему. Исследуя часы и даты собственной жизни, Данте, вслед за Пифагором, выводил формулу своей судьбы и провидел грядущее родины — Флоренции.
        Тройка — вот основа основ, главное число: не случайно стихи Данте слагал терцинами, тройными созвучиями, дабы воплотить в слове Божественный замысел. Тройку и ее мистическое “производное” -девятку (трижды три)искал и находил Данте в любом важном событии, подбирая ключи к тайнам мирозданья.

alt: Число 30 одновременно кратно, как трем, так и десяти

description:
    Число 30 одновременно кратно, как трем, так и десяти. Если считать  от начала, эта песнь будет 64  по порядку. То есть, к шести прибавить четыре, получится 10 . До нее расположились 63  песни. После нее – 36  песен. В песне всего 145 стихов.
   Числам 3 и 10 придается особый смысл, и поэма представляет собою бесконечно разнообразные варианты на числовую символику. Поэма разделена на три части, в каждой из них по 33 песни, всего 99, вместе со вступительной 100: все цифры - кратные 3 и 10.
Строфа - терцина, то есть трехстрочный куплет, в нем первая строка рифмуется с третьей, а вторая - с первой и третьей строкой следующего куплета и т. д.
Каждая кантика кончается одним и тем же словом stelle - "светила". Это все более или менее известные особенности "Комедии". Но есть и такие, которые известны меньше

description: Сюжет поэмы - «хождение по мукам» - путь человеческой души от греха к праведности, от заблуждений земной жизни к истине. Данте верил в реальное существование ада и в то, что честь, любовь, смелость помогут человеку выйти из него невредимым

description:
 «Комедия» начинается с аллегорического рассказа: картина дремучего леса, в котором заблудился поэт. Его  обступили хищные звери — лев, пантера, волчица. Поэту грозит гибель...

Дремучий лес -  это аллегория жизненных катастроф и нравственных падений человека.
      Хищные звери — гибельные человеческие страсти:
лев – властолюбие, волчица – корысть, пантера – греховная страсть

description:
 И тут внезапно появляется перед ним старец, который отгоняет зверей и выводит его из леса. Старец этот — великий римский поэт Вергилий. Его послала Беатриче, чья душа обитает в раю. Оттуда, с райских высот, умершая возлюбленная увидела опасность, которая угрожает Данте

Вергилий—земная мудрость, направляющая человека к добру
Беатриче - божественная мудрость, которая ведет к нравственному очищению и постижению истины

alt: Вергилий предлагает Данте следовать за ним и ведет его по

description:
Вергилий предлагает Данте следовать за ним и ведет его по Загробному Миру. Они проходят через девять кругов ада,
видят мучения непокаявшихся грешников

Царство мертвых поэт населил толпами теней, но он дал им плоть, кровь, человеческие страсти, и обитатели загробного мира стали неотличимы от тех, кто живет на земле

description:
Путешествуя по ужасным кругам ада, понимаешь, что первые круги представляют собой наказания за невоздержанность при жизни. Чем дальше, тем грехи людские менее материальны, они затрагивают моральные аспекты жизни.
С каждым кругом истязания над грешниками страшней

alt: Кто же мучается в Дантовом Аду?

description:
   Кто же мучается в Дантовом Аду? Кого и к каким страданиям приговорил поэт – судья? За какие их прегрешения?
 Здесь перед нами откроется мир самого поэта, его пристрастий, его политических и нравственных принципов

alt: Лимб) некрещенные младенцы и нехристиане 2 круг -

description:
1 круг – (Лимб) некрещенные младенцы и нехристиане
2 круг -  Сладострастники (блудники и прелюбодеи)
3 круг -  Чревоугодники, обжоры
4 круг – Скупцы и расточители
5 круг – (Стигийское болото) Гневные и ленивые
6 круг – (Город Дит) Еретики и лжеучителя
7 круг – Насильники над ближними (тираны и разбойники), над собой (самойбийцы) и над своим достоянием (игроки), насильники над божеством (богохульники)
8 круг – сводники, обольстители, лицемеры, воры, льстецы
9 круг – (Холодное озеро Коцит) предатели

Данте изображает ад как огромную воронку, уходящую к центру земли. Ад разделен на девять концентрических кругов

  Адова воронка

Земля

alt: Лимб (некрещенные младенцы и нехристиане) «Он был безбольной скорбью порожден,

description:
1 круг ада Лимб (некрещенные младенцы и нехристиане)

«Он был безбольной скорбью порожден,Которою казалися объятыТолпы младенцев, и мужей, и жен»

description:
В первом кругу ада, Лимбе, пребывают души тех, кто в неправедных делах уличен не был, но умер некрещеным. Данте  поселил сюда античных философов и поэтов Гомера, Горация, Овидия, ветхозаветных персонажей Ноя, Моисея и Авраама, царя Давида,— все праведники, упомянутые в Ветхом Завете,
которым затем позволили вознестись в Рай

alt: В этом почти райском уголке побывали тени славных героев

description: В этом почти райском уголке побывали тени славных героев Древней Греции и Рима: Гектора и Энея, Цезаря и Катона, философов Сократа, Платона, Цицерона, ученых Эвклида, Гиппократа, Авиценна...

alt: И вот я начал различать неясный и дальний стон…

description:
2 круг - сладострастники (блудники и прелюбодеи)

И вот я начал различать неясный и дальний стон…
То адский ветер, отдыха не зная, мчит сонмы душ
Среди окрестной мглы
И мучит их, крутя
 и истязая…
И я узнал, что это круг мучений для тех,
кого земная плоть звала, кто предал разум власти вожделений…

description: Здесь все покрыто мглой и постоянно бушует буря — порывы ветра швыряют души тех, кого на путь греха толкнула любовь. Возжелал чужую жену или мужа, жил в разврате — твоя душа будет носиться неприкаянной над бездной во веки вечные

alt: Среди сладострастников мы видим «древнюю царицу»

description: Среди сладострастников мы видим «древнюю царицу» Семирамиду, грешную блудницу Клеопатру, Елену Прекрасную, виновницу Троянской войны. Здесь же Ахилл, Парис, Тристан…

alt: Я в третьем круге… Меж призраков мы шли вперед, ступая по пустоте, имевшей облик тел

description:
3 круг – чревоугодники, обжоры

Я в третьем круге…
Меж призраков мы шли вперед, ступая по пустоте, имевшей облик тел.
Лежала плоско их гряда густая.
И лишь один привстал и сел:
«… Прозвали Чакко граждане меня за то, что я обжорству предавался…»

alt: Кто страданья, все те, что я увидел, перечтет?

description:
Кто страданья, все те,
что я увидел, перечтет?
Почто такие за вину терзанья?
Их множество казалось бесконечным,
Два сонмища шагали, рать на рать
Толкая грудью грузы, с воплем вечным
Потом они сшибались и опять
С трудом брели назад, крича друг другу:
«Чего копить?» или «Чего швырять?»

4 круг – скупцы и расточители

description:
В этом круге заключены обжоры: здесь вечно льет ледяной дождь, души вязнут в грязной жиже, а демон Цербер обгладывает попавшихся под когтистую лапу заключенных

Наказание: гниение под солнцем и дождем

Страж - Цербер

alt: Это обитель тех, «кто недостойно тратил и копил»

description: Это обитель тех, «кто недостойно тратил и копил». Перед нами гигантская равнина, на которой стоят две толпы. Толкая грудью грузы, они идут навстречу друг другу, сталкиваются и затем расходятся, чтобы начать все сначала.

alt: Стигийское болото. Гневные и ленивые

description:
     5 круг – Стигийское болото. Гневные и ленивые

И я увидел, долгий взгляд вперяя,
Людей, погрязших
в омуте реки.
Была свирепа их толпа нагая.
Они дрались не только в две руки,
Но головой и грудью, и ногами,
Друг друга норовя изгрызть в клочки

alt: Гигантская река, а вернее Стигийское болото, куда ссылают за лень и гневливость

description: Гигантская река, а вернее Стигийское болото, куда ссылают за лень и гневливость. Все круги до пятого — пристанище несдержанных, а несдержанность считается меньшим грехом, чем «злоба или буйное скотство», и поэтому страдания душ там облегчены по сравнению с теми, кто обитает на дальних кругах

alt: Город Дит) Еретики и лжеучителя «Затем что здесь меж ям ползли огни,

description:
6 круг - (Город Дит) Еретики и лжеучителя

«Затем что здесь меж ям ползли огни,Так их каля, как в пламени горнилаЖелезо не калилось искони…»

alt: Пламенеющий город Дит (Дитом римляне звали

description: Пламенеющий город Дит (Дитом римляне звали Аида, бога подземного царства), который сторожат сестры-Фурии с клубками змей вместо волос. Здесь царит скорбь, а в раскрытых гробницах, словно в вечных печах, покоятся еретики и лжеучителя

alt: В 6 круг Данте поместил короля

description: В 6 круг Данте поместил короля Неаполя Фридриха II Гогенштауфена, который слыл великим еретиком, кардинала Оттавио дельи Убальдини - приверженца флорентийских гибеллинов, своих политических противников Фарината дельи Уберти, Кавальканте Кавальканти, Папу Анастасия II

alt: Насильники над ближними (тираны и разбойники)

description:
7 круг – Насильники над ближними (тираны и разбойники).
Круг разделён на три пояса

Потом мы подошли к толпе людей, где каждый был покрыт по горло этой влагой раскаленной.
Потом я видел ниже по теченью других, являвших плечи, грудь, живот

alt: Река Флагетон . В нее попадают совершившие насилие над своими ближними, над их материальными ценностями

description:
1. Река Флагетон. В нее попадают совершившие насилие над своими ближними, над их материальными ценностями.
Это тираны, разбойники и грабители. Все они кипят в реке из раскалённой крови, а в тех, кто выныривает, стреляют кентавры

Тут обитают Александр Македонский, тиран Дионисий, Аттила, Пирр, сестры Данаиды, убившие своих мужей, и Тантал, скормивший богам собственного сына

alt: Насильники над собой (самоубийцы), игроки, моты

description:
  7 круг – Насильники над собой (самоубийцы), игроки, моты

И мне сказал мой
мудрый проводник:
«Тебе любую ветвь
 сломать довольно,
Чтоб домысел твой рухнул
в тот же миг».
Тогда я руку протянул невольно
К терновнику и отломил сучок.
 И ствол воскликнул:
«Не ломай, мне больно!»
В надломе кровью
 потемнел росток
 И снова крикнул:
«Прекрати мученья!
 Ужели дух твой до того жесток?
Мы были люди, а теперь растенья»

alt: Лес самоубийц. В нём находятся самоубийцы, азартные игроки и моты

description:
2. Лес самоубийц. В нём находятся самоубийцы, азартные
 игроки и моты. Транжир истязают гончие псы,
а  самоубийц рвут на клочки Гарпии, превращают в деревья

Здесь находятся Пьер делла Винья, сьенец Лано, богатый падуанец Джакомо да Сант-Андреа

alt: Горючие пески. Здесь пребывают богохульники, совершившие насилие над божествами

description:
3. Горючие пески. Здесь пребывают богохульники, совершившие насилие над божествами. Наказанием служит пребывание в бесплодной пустыне, небо которой капает на головы несчастных огненным дождём.
Здесь обитает и учитель Данте Брунетто Латини. Увидев его, Данте воскликнул:
«Горек мне сейчас ваш отчий образ, милый и сердечный, того, кто наставлял меня не раз…»

description: Стражник в 7 круге Ада - Минотавр - в древнегреческой мифологии - чудовище с туловищем человека и головой быка, порождение преступной связи жены Миноса Пасифаи и насланного Посейдоном морского быка

alt: 8 слайд – пристанище сводников и обольстителей, лицемеров и воров, состоит из 10 рвов, которые еще называют Злые Щели

alt: И я внутри увидел страшный ком

description:
И я внутри увидел страшный ком
Змей, и так их много разных было видно
Что стынет кровь,
чуть вспомяну о нем.
Вдруг к одному, - он был нам всем виднее, - метнулся змей и впился, как копье…
 Он вспыхнул,
и сгорел,
 и в пепел свился,
И тело, рухнув,
утерял свое…

description: Здесь мучаются прорицатели, гадатели, колдуньи, взяточники, алхимики, лжесвидетели и фальшивомонетчики. В этот же круг попадают священники, торговавшие церковными должностями

description:
Наказание: грешники идут двумя встречными потоками, бичуемые бесами,
влипшие в кал зловонный, туловища некоторых закованы в скалы, по ступням струится огонь. Кто-то кипит в смоле, и если высунется — черти вонзают багры. Закованных в свинцовые мантии ставят на раскаленную жаровню, грешников потрошат и мучают гады, проказа и лишаи

alt: Холодное озеро Коцит. Предатели и отступники

description:
   9 слайд – Холодное озеро Коцит. Предатели и отступники

Мы были там, - мне страшно этих строк,
Где тени в недрах ледяного слоя
Сквозят глубоко, как
 в стекле сучок.
Одни лежат; другие вмерзли стоя.
Кто вверх, кто книзу головой застыв,
А кто – другой,
лицо ступнями кроя

alt: В глубинах адской бездны страшная обитель тишины

description: В глубинах адской бездны страшная обитель тишины. Там вечный мрак и неподвижность смерти. То круг изменников, предателей. Страна жгучего холода. Вечная мерзлота, где мертвым зеркалом блещет ледяное озеро Коцит

alt: Им нет пощады, нет облегчения,

description:
Им нет пощады, нет облегчения,
Им даже не дано выплакать свою муку,
Потому что их слезы с самого начала,
В подбровной накопляясь глубине,
Твердеют, как хрустальные забрала

Всю силу своего презрения к предательству, к измене излил поэт в картине страшной казни — казни холодом, мраком. Он собрал здесь все разновидности позорного порока: предатели родины, предатели родных, близких, друзей, предавшие тех, кто им доверился... Холодные души, мертвые еще при жизни

Муки предателей не трогают поэта…

alt: Наказание: вечные терзания в ледяном озере

description:
Наказание: вечные терзания
 в ледяном озере

Стражи - гиганты Бриарей,
 Эфиальт, Антей

alt: Здесь покоятся вмороженные в лед отступники

description: Здесь покоятся вмороженные в лед отступники. Главный из них — Люцифер (падший ангел). В его трех пастях терзаются Иуда Искариот (предавший Христа), Брут (обманувший доверие Юлия Цезаря) и Кассий (участник заговора против Цезаря). В «Аду» все политические и личные враги Данте. Там он разместил всех тех, кто был другой веры, жил не по-христиански

description:
Данте является главным героем поэмы, хотя во всей книге его имя не указано нигде,
кроме обложки. Повествование идет
от его лица, все остальные персонажи называют его «ты». Рассказчик и автор имеют много общего.
Вергилий является его «учителем и примером любимым»

description:
Образ Данте на переднем плане, образ гордого, страстного, мятежного человека с его многообразным миром чувств: любовью, ненавистью, гневом, состраданием. Поставив себя судьей человеческих душ, он не отделяет себя от грешного мира.
 А как беспощадно обличает он свои пороки перед Беатриче! Он не скрывает ни одной своей человеческой слабости

alt: Недаром у входа в чистилище ангел наносит огненным мечом на его челе латинскую букву «Р» в знак того, что поэт повинен во всех смертных грехах,…

description: Недаром у входа в чистилище ангел наносит огненным мечом на его челе латинскую букву «Р» в знак того, что поэт повинен во всех смертных грехах, и эти знаки исчезают один за другим по мере того, как поэт проходит по кругам чистилища

alt: Мы вышли из адского мира, созданного

description: Мы вышли из адского мира, созданного Данте Алигьери в «Божественной комедии». В 1 части «Девять кругов Ада» поэт выразил опыт и теории философов и ученых-предшественников об аде. Эти знания предостерегут нас от дурных поступков

tags: Божественная комедия

title: Данте Алигьери "Божественная комедия"


file_name: Календарь удивленно листает страницы,р.pptx

description: МКОУ « Краснодолинская СОШ» Касторенский район Курская область 							Гордость школы Руководители:  Поваляева А.Н.Воронкова О. М.

alt: Календарь удивленно листает страницы,

description:
Календарь удивленно листает страницы,Потому что праздник у нас.
Пусть во сне вам сегодня жар-птица приснится,
Ну, а сегодня его вам подарим мы.
Солнце вам подмигнёт – неплохая примета,
Да ещё если встали с левой ноги.
Вы Чудесный Учитель, запомните это,
И у вас были несравненные ученики.

Пусть душа ваша петь никогда не устанет,
Потому что под песню приятнее плыть.
Хорошо ведь увидеться с Сашей и Таней
Как прежде чему-то их научить.
Ну, а грусть далеко, далеко – это где-то,
А пока что глаза веселы и мягки.
Вы – Прекрасный Учитель, запомните это,
И у вас были превосходные ученики.

alt: А годы летят Наши годы как птицы , как птицы летят

description: А годы летятНаши годы как птицы , как птицы летят.Сегодня мы хотим рассказать о замечательном педагоге-ветеране нашей школы , которую до сих пор помнят и любят не только ученики,но и все жители села Красная Долина . Это  талантливый педагог -Нефёдова Нина Васильевна.Детство и юность её прошли в селе Березово Горшеченского района Курской области.Места там удивительные.Село утопает в зелени,и березки такие красивые наклонились над тихой рекой.                                                                                И вот мой дом,моё село                                                                В мечтах я вновь туда вернусь                                                                Там,от родимого порога                                                                Свой начала когда-то путь.

description: Нина Васильевна хорошо помнит тот день,когда пошла в первый класс.Училась хорошо, учёба давалась легко.Она принимала активное участие в жизни школы,ни один концерт не обходился без неё.На всю жизнь запомнила Нина  день 7 ноября.В этот день проходило колхозное собрание, где чествовали передовиков колхоза. Она читала стихотворение, за которое ей вручили конверт с пятью рублями.Это было в третьем классе.А как завидовали ей одноклассники!

alt: Окончив школу,покинула родное место

description: Окончив школу,покинула родное место.Поступила в Курское педагогическое училище.Училась хорошо,да иначе нельзя было:за получение одной  тройки лишали стипендии, а это была катастрофа, так как родители материально помогать не могли.Родители работали за трудодни .Пела в хоре,была членом агитбригады, выезжали с концертами в воинские части,интернаты,сёла.А ещё играла в баскетбольной сборной училища,хотя рост  ее 157см.Но она так ловко обходила соперниц,передавая мяч своему игроку в нужное место и в нужное время,что тренер никогда не держал её в запасных.А болельщики кричали:,,Маленькая,давай,давай!”

description: Незаметно пролетели 4 года.Получила диплом учителя начальных классов.Но работать с маладшими не пришлось.Сразу стала  вести русский язык и литературу.Конечно,первое время было трудновато.Её наставником стала Фомина Анна Георгиевна.Нина Васильевна вспоминает: "Именно она сделала меня учителем."Под час ей казалось, что она придирается  к ней, но позже она поняла, что так должны себя вести настоящие друзья и наставники. 																					Сегодня вами я горжусь.														И продолжая ваше дело,														Взяв за основу опыт ваш, тружусь		                                На работу шла как на праздник, когда пришли опыт и умения. Любила свое дело,детишек.Иногда была строга и требовательна.	 Но иначе и нельзя было.

description: Нина Васильевна всегда старалась не идти на сделку с совестью.													Да,выбор сделан не из лёгких…						Сама себе шепчу: «Держись».						Ну ничего,бывает трудно							Ну что поделать-жизнь-есть жизнь…Её уроки-это уроки открытия,уроки  мастерства,уроки опыта.Она стремилась интересно и наглядно преподнести  программный материал. В её трудовой книжке много записей с благодарностями. Она имеет правительственные награды.						Пусть никогда успех не изменяет.						С удачей будет непременно по пути.						Улыбки близких и любимых  помогают.						К победам новым подойти!Кроме уроков, всегда  была классным руководителем. Жизнь в школе, как говорится, «била ключом»:КВНЫ, смотры строя и песни, выступления агитбригады , походы, пионерские костры.  Школьная жизнь была  очень интересной и насыщенной.А дети-они всегда дети: хорошие и любимые. Ей доводилось поработать ,,тогда” и ,,теперь”. Она говорит: «Дети во все времена были                                                 одинаковые,  нужно уметь найти подход к каждому, и тогда всё получится.” В районных конкурсах ее ученики занимали призовые места.Во всех учебных заведениях, где учились ее воспитанники, показывали хорошие и отличные знания.

description: Воспоминания бывшей ученицы, ныне учительницы   Воронковой Ольги  Михайловны        Я убеждена, чтобы заслужить уважение окружающих, необязательно спасать чью- то жизнь и совершать какой- то подвиг, достаточно добросовестно  относится к своей профессии.Нефедова Нина Васильевна - учитель от Бога. Она умела слушать и слышать  каждого ребенка, понимала и любила не только тех , кто хорошо учился, был послушным, но и тех , кто доставлял ей много хлопот.Уроки русского языка и литературы были увлекательные, творческие, высокоэффективные. На ее уроках все было продумано до мелочей,  И хотя плотность урока была велика, он всегда проходил неторопливо, размеренно, одно задание  сменялось  другим, но каждое заставляло нас думать, делать выводы.Теперь я уже сама работаю учителем в этой школе 26 лет. Но Нина Васильевна до сих пор лучший пример для подражания. Воспоминания  бывшего ученика  Хощенко  АндреяХочу рассказать  о человеке, которому буду благодарен всегда.Вспоминаю,  как робко, растерянно переступил  порог  кабинета русского языка и литературы в 5 классе. И вот строгая и серьезная Нина Васильевна улыбнулась открытой, приветливой улыбкой , исчез страх и начался урок.Даже если и приходилось ей сердиться на кого- то . то строгий  взгляд на себя  чувствовал только провинившейся, а все остальные  с пониманием извлекали для себя урок. Сколько прекрасных  и интересных уроков было за годы учебы, сколько  веселых минут  пережито! Нина Васильевна была внимательна, добра , но  требовательна: попробовал бы  кто- либо не выучить стихотворение, не написать сочинение.После окончания школы я поступил в Политехнический колледж, где показал прекрасные знания по русскому языку и литературе. Помню, мое сочинение даже читала учительница  перед всей аудиторией.                                                                    Сейчас  мне уже 32 года. Но я обожаю читать книги- это просто моя слабость. А привила любовь к  чтению Нина Васильевна.Мне бы хотелось выразить  Нине Васильевне огромную благодарность за все, что она сделала для меня: за заботу и внимание, за крепкие  и прочные знания. Мне хочется ей сказать: « Спасибо, Нина Васильевна! Низкий поклон Вам от меня!»

description: В 1967 году Нина Васильевна встретила свою вторую половину Александра, с которым прожила более 35 лет. Родила двоих детей. 		                                                             					Во всём поддержка и опора-					Моя сплоченная семья.														Любимый муж, родные дети													Им очень благодарна я!														Любите и цените счастье!													Оно рождается в семье.					Что может быть её дороже													На этой сказочной земле?.

alt: И не о чем я не жалею.

description: И не о чем я не жалею.														Поверь,создатель,я люблю					свою семью,свою работу					и школу первою мою!Нина Васильевна  проработала 40 лет в школе. Но случилась беда: тяжело заболел муж. Пришлось уйти из школы, чтобы ухаживать за мужем.  Вскоре он умер. Вначале было трудно привыкать к новому образу жизни.Просыпалась,а перед глазами-школа,ученики.Долгое время не могла отвыкнуть от  школьной жизни.Но время прошло,теперь она поняла,что жизнь продолжается,начинается новый этап.

description: Теперь у неё нет времени для скуки:кролики,курочки,сад,огород,цветник.Кулинария стала её хобби. Ведь честно говоря, учителю русского языка некогда этим было заниматься. А теперь пеки пироги,ватрушки,радуй своих близких, родных и помни, что, «стареет только тело, но никогда не стареет душа!»По-прежнему любит петь со своими соседями и детьми.

description: Спасибо за ваш трудный   , но нужный и полезный труд!         С любовью и благодарностью!Работу выполнили: Васильев Артём                               Малетич Анна

intro: Рассказ о школьном учителе, посвятившем себя  работе в сельской школе

title: Внеклассное мероприятие о профессиях  презентация "Календарь удивлённо листает страницы"


file_name: Климат означает наклон 2.pptx

alt: Двадцать девятое октября Тема урока:

description:
Двадцать девятое октября
Тема урока: Климат означает «наклон»
Здравствуйте, дорогие дети!
Сегодня научимся правильно употреблять  количественные и порядковые числительные в речи.

Количественные числительные может быть любым членом предложения.Сочетание количественного числительного  (в И.п. И В.п.) с существительным (в Р.п.) является одним членом предложения .
Например:
Входят  (кто?)семь богатырей.  В вазе  стояли  (что?) три цветка.

Порядковые числительные в предложении обычно бывают определениями и реже- сказуемыми:
 Например:В третий раз он закинул невод, пришёл невод с одной рыбкой.  В этом предложении слова который? третий , (какой?) одной  являются  определениями. Их подчёркиваем волнистой  чертой.

alt: Числительные по значению Порядковые

description:
Числительные по значению

Порядковые              Количественные

Числительные по строению

Простые          Сложные           Составные

description:
Алгоритм
1.  Находим слово со значением числа.
2.  Определяем, на какой вопрос отвечает слово.
Какой? – порядковое числительное;
Сколько? – количественное числительное.
3.  Определяем, из скольких слов состоит числительное.
Из одного – простое числительное;
Из двух или более – составное числительное
4. Определяем, из скольких корней  состоит числительное.
Из двух корней – сложное числительное

Пример:  пять человек -сколько? Количественное, простое числительное;
шестьдесят книг – сколько? состоит из двух корней : шесть и десять- количественное ,сложное числительное;
сто сорок семь человек -сколько? Количественное, составное числительное;
седьмой игрок –какой? Порядковое, простое числительное;
сто сорок седьмой номер-какой? Порядковое, составное числительное;

description:
Задание: записать  предложение, заменяя цифры  словами.
Сес3цы - 40и  е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед,  отыскать вме100 осе3ны 100лько   ус3ц,   что пред100ит  целый  пир.
Задание: Определите разряды имен числительных
Двадцать пять литров, одиннадцатый игрок, семь дней, тридцать три богатыря, триста пятьдесят седьмой раз, шестьдесят лет, девятнадцатая ступень, триста мест.

intro: материал для урока по русскому языку и литературе в 6 классе казахской школы

title: Климат означает наклон


file_name: Жизнь пластиковой бутылки.ppt

alt: ЖИЗНЬ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ Выполнила :

description:
ЖИЗНЬ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ

Выполнила:
Ученица 9 класса МБОУ ООШ №46
Семенова Александра.
Научный руководитель:
Орлова Т.А., учитель биологии и химии МБОУ ООШ №46

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

description: АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

alt: ЗАДУМАЙТЕСЬ!!!

description: ЗАДУМАЙТЕСЬ!!!

description: ЦЕЛЬ: изучение технологий переработки бытовых отходов и отходов производства ЗАДАЧИ: 1. Рассмотреть существующие способы переработки мусора.2. Изучить возможности переработки пластика в «домашних» условиях.3. Ознакомиться с перечнем  предприятий города Кемерово, осуществляющих сбор, переработку, транспортировку и утилизацию отходов производства и потребления.4. Выяснить, какие  виды пластика подлежат вторичной переработке.5. Провести мониторинг наличия мусорных отсеков для пластика в Рудничном районе нашего города.

description:
Способы переработки мусора:

1.Сортировка мусора
2.Сжигание бытовых отходов
3.Компостирование бытовых отходов
4.Земляная засыпка мусора
5.Термическая переработка мусора
6.Плазменная переработка мусора

alt: СОРТИРОВКА МУСОРА

description: СОРТИРОВКА МУСОРА

alt: СЖИГАНИЕ МУСОРА

description: СЖИГАНИЕ МУСОРА

alt: КОМПОСТИРОВАНИЕ МУСОРА

description: КОМПОСТИРОВАНИЕ МУСОРА

alt: САНИТАРНАЯ ЗЕМЛЯНАЯ ЗАСЫПКА МУСОРА

description: САНИТАРНАЯ ЗЕМЛЯНАЯ ЗАСЫПКА МУСОРА

alt: ТЕРМИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА МУСОРА (ПИРОЛИЗ)

alt: СЕГОДНЯ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ВСЕХ БЫТОВЫХ

description: СЕГОДНЯ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ВСЕХ БЫТОВЫХ ОТХОДОВ СОСТАВЛЯЮТ ОТХОДЫ, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ПОЛИМЕРОВ

alt: КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ РАЗНОГО ВИДА МУСОРА

description: КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ РАЗНОГО ВИДА МУСОРА

alt: Этапы переработки пластиковых отходов: дробление, агломерация, грануляция

alt: ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДПРИЯТИЙ ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ

description:
ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДПРИЯТИЙ ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ СБОР, ПЕРЕРАБОТКУ, ТРАНСПОРТИРОВКУ И УТИЛИЗАЦИЮ ОТХОДОВ

ООО «Талисман»

ООО Фирма «Накал»

ООО «Сибирский центр утилизации»

ООО «Кварц»

ООО "ЭРЦ-Кемерово" (экологический региональный центр)

МБУ «УГОЧС г. Кемерово»

ПК «Вторполимер»

ЗАО «Софти»

ООО «Экологический потенциал Сибири»

Город  К, пункт приема макулатуры

ООО «Вторресурс 42» Пункт приема макулатуры

ООО «Агропак»

ООО «Кузбасский СКАРАБЕЙ»

ООО «Сибирь Плюс»

ООО «Провита»

ООО «Втормет»

ООО «Вторметресурс»

ООО «Системник»

ООО «Стальной канат»

alt: УСЛУГИ КОМПАНИЙ -прием отработанных энергосберегающих ламп; -прием картона, макулатуры, полиэтилена и полипропилена; -утилизация медицинских отходов и ртутьсодержащих веществ; -утилизация отработанных шин и производство резиновой крошки;…

description:
УСЛУГИ КОМПАНИЙ

-прием отработанных энергосберегающих ламп;
-прием картона, макулатуры, полиэтилена и полипропилена;
-утилизация медицинских отходов и ртутьсодержащих веществ;
-утилизация отработанных шин и производство резиновой крошки;
-утилизация опасных отходов, оргтехники, электрической техники, радиодеталей;
-прием  лома из черных и цветных металлов;
-прием ПЭТ и стеклотары

alt: ЧТО ПРИНИМАЮТ НА ПУНКТАХ ПРИЕМА

description: ЧТО ПРИНИМАЮТ НА ПУНКТАХ ПРИЕМА ПЛАСТИКА?

alt: КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ ПЛАСТИКА В РУДНИЧНОМ

description:
КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ ПЛАСТИКА В РУДНИЧНОМ РАЙОНЕ

пр. Шахтеров: 39, 41, 58, 62б, 63, 69, 70, 75, 79, 83, 85
ул. Авроры: 10,14
ул. Ю. Смирнова:  10,24,26
ул. Ногинская  6,8
ул. Институтская 22

alt: ПОУЧАСТВОВАТЬ В ЭКОАКЦИИ ПО УБОРКЕ

description: ПОУЧАСТВОВАТЬ В ЭКОАКЦИИ ПО УБОРКЕ ТЕРРИТОРИИ. УЧАСТИЕ В ЭКОАКЦИИ –ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ВЕРНУТЬ ЧИСТОТУ ПАРКУ, ЛЕСУ, ДВОРУ, А ЗАОДНО ПООБЩАТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ.

alt: ПОУЧАСТВОВАТЬ В ЭКОАКЦИИ ПО СБОРУ

description: ПОУЧАСТВОВАТЬ В ЭКОАКЦИИ ПО СБОРУ ВТОРСЫРЬЯ НА ПЕРЕРАБОТКУ. ЗАВОДЫ ПО ПЕРЕРАБОТКЕ ПЛАСТИКА, СТЕКЛА, МАКУЛАТУРЫ И АЛЮМИНИЯ ДЕЙСТВУЮТ ВО МНОГИХ КРУПНЫХ ГОРОДАХ. ЕСТЬ И ПУНКТЫ, В КОТОРЫХ КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ СДАТЬ ВТОРСЫРЬЁ НА ПЕРЕРАБОТКУ.

alt: УМЕНЬШАТЬ ОБЪЕМ ВЫБРАСЫВАЕМЫХ ОТХОДОВ,

description: УМЕНЬШАТЬ ОБЪЕМ ВЫБРАСЫВАЕМЫХ ОТХОДОВ, ПРЕССУЯ МУСОР – СКЛАДЫВАТЬ КОРОБКИ ИЗ-ПОД СОКА, МОЛОКА, СВОРАЧИВАТЬ ПЛАСТИКОВЫЕ БУТЫЛКИ

alt: НАУЧИТЬСЯ СВОИМИ РУКАМИ ПРЕВРАЩАТЬ

description: НАУЧИТЬСЯ СВОИМИ РУКАМИ ПРЕВРАЩАТЬ ОТСЛУЖИВШИЕ ВЕЩИ И УПАКОВКУ В НОВЫЕ ОРИГИНАЛЬНЫЕ ВЕЩИ. ДАВАЯ ВЕЩАМ ВТОРУЮ ЖИЗНЬ, МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ МАКСИМАЛЬНО ЭФФЕКТИВНО

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Жизнь пластиковой бутылки"


file_name: През.Расст.от.т.до прямой№1.ppt

description: Решение задач на тему: «Расстояние от точки до прямой».

description:
РАССТОЯНИЕ ОТ ТОЧКИ ДО ПРЯМОЙ

Расстоянием от точки до прямой в пространстве называется длина перпендикуляра, опущенного из данной точки на данную прямую.

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой BB1.

Ответ: 1.

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой CC1.

Ответ: 1.

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой A1B1.

Ответ: 1.

alt: В правильной треугольной призме

description:
В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой A1C1.

Ответ: 1.

alt: В правильной треугольной призме

description: В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой BC.

alt: В правильной треугольной призме

description: В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой BA1.

alt: В правильной треугольной призме

description: В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой CA1.

alt: В правильной треугольной призме

description: В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой B1C1.

alt: В правильной треугольной призме

description: В правильной треугольной призме ABCA1B1C1, все ребра которой равны 1, найдите расстояние от точки A до прямой  BC1.

intro: В презентации дано определение расстояния от точки до прямой и разбираются на рисунках решения 8 задач, к каждой задаче дан ответ.

title: Решение задач на тему "Расстояние от точки до прямой". Геометрия 10 класс.


file_name: Педагогические взгляды и деятельность И.И. Бецкого.pptx

alt: Педагогические взгляды и деятельность

description:
Педагогические взгляды и деятельность И.И. Бецкого

Подготовила работу:Студентка группы: ППз-19-2Парамонова С.И.

г.Ульяновск

description:
Иван Иванович Бецкой (1704-1795) – русский государственный деятель, личный секретарь императрицы Екатерины II (1762-1779), президент Императорской Академии искусств (1763-1795).

Личность

description: Иван Иванович Бецкой был профессиональным педагогом, получившим образование за границей, где под влиянием идей французских просветителей он сформировался как мыслитель и деятель образования. И.И. Бецкой полностью разделял идею Екатерины II о необходимости воспитания «новой породы людей» в закрытых учебных заведениях сословного характера.

description:
     Его педагогические взгляды формировались под влиянием Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро и других прогрессивных педагогов Западной Европы. Именно ему Екатерина II поручила создать в России систему воспитательно-образовательных учреждений, прежде всего, для дворянских детей. В документе «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (1764) и труде «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов, с некоторыми физическими примечаниями о воспитании детей от рождения до юношества» (1766)

Педагогические взгляды

description: И.И. Бецкой изложил свои взгляды на всестороннее воспитание «идеальных» дворян.     Именно в воспитании он видел «корень всему злу и добру»; оно должно быть сообразным природе детей, развивать в них такие качества личности, как учтивость, благопристойность, трудолюбие, умение управлять собой и знание «домостроительства».     Образование без воспитания, по его убеждению, лишь вредит натуре ребенка, портит его, отвращает от добродетелей.

description:
Деятельность И.И. Бецкого

По разработанным Бецким докладам и уставам были открыты сословные закрытые учебно-воспитательные заведения:
воспитательный дом в Москве (1764) и позже в Петербурге;
училище при Академии художеств для мальчиков(с 5 – 6 лет) всякого звания, исключая крепостных (1765);
воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре (1764);
коммерческое училище (1772);
кроме того, в 1766 г. был преобразован Сухопутный шляхетский корпус.

alt: Оптимальной формой организации воспитания и соответственного обучения, по его мнению, должно быть закрытое воспитательное учреждение, куда должны были приниматься дети с 5-6 лет и находиться…

description: Оптимальной формой организации воспитания и соответственного обучения, по его мнению, должно быть закрытое воспитательное учреждение, куда должны были приниматься дети с 5-6 лет и находиться в нем до 18-20 лет. На протяжении всего пребывания в воспитательном учреждении дети должны быть изолированы от воздействия окружающей среды, даже от родственников. Таким образом предполагалось воспитать «новых отцов и матерей», а те, в свою очередь, должны были воспитывать своих детей не на основе старых традиций, а исходя из педагогической целесообразности.

description:
Обучали: русской словесности, географии, арифметики, истории, иностранным языкам, музыке, танцам, рисованию, светским манерам, различным видам домоводства и т.п.

Смольный институт благородных девиц, первое в России женское учебное заведение, положившее начало домоводства и т.п. (1764 учебное)

description: План создания государственной системы образования, по замыслам Екатерины II и И.И. Бецкого, начал реализовываться с :1.создания училища при Академии художеств (1764);2.воспитательных домов в Москве (1764) и Петербурге (1770); 3.воспитательного общества благородных девиц в Петербурге (1764);4.коммерческого училища (1773). Каждое учебное заведение имело свой устав, общим для которых было: -запрещение телесных наказаний и запугивания детей;-индивидуальный подход в оценке способностей каждого учащегося;-ориентация всей педагогической деятельности на решение задач развития неповторимой личности учащегося.

alt: Единственно успешной была деятельность

description: Единственно успешной была деятельность Воспитательного общества благородных девиц, Смольного института, положившая начало женскому образованию в России. В 1764 г. по всем губерниям, провинциям и городам был разослан императорский указ «О воспитании благородных девиц в Санкт-Петербурге при Воскресенском монастыре», который в обиходе именовался Смольным. Согласно указу каждый дворянин мог своих дочерей отдавать для воспитания в это учреждение.

alt: Хочется сделать вывод, что деятельность

description:
            Хочется сделать вывод, что деятельность Бецкого состояла прежде всего в составлении законопроектов, касающихся воспитания и обучения русского юношества. «…Одобрение честных людей будет моя награда; а успехи юношества будут венцом наших трудов», – писал Бецкой.            Несмотря на то что осуществить свою программу во всей полноте Бецкому не удалось, прежде всего из-за нехватки образованных педагогов.           С усилением дворянской реакции после восстания Пугачева идеи И.И. Бецкого были признаны слишком либеральными, и он был отстранен от руководства учебно-воспитательными учреждениями.

Заключение

alt: Список литературы 1. Джуринский

description:
Список литературы

1. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 1999.
2. Демков М.И. История русской педагогики. – М., 1963.
4. Степашко Л.А. Философия и история образования. М., 1999.
5. История педагогики /Под ред. А.И. Пискунова М., 1998.
7. Латышина Д.И. История педагогики-М., 1998.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Педагогические взгляды И.И.Белецкого


file_name: презентация к классному часу Душа слова добрыми полна .ppt

alt: Душа словами добрыми жива- не говорите мертвые слова

description:
ВАДИМ ШЕФНЕР «СЛОВА»

Словом можно убить,
словом можно спасти,
Словом можно полки
за собой повести.
Словом можно продать,
и предать, и купить,
Слово можно в разящий
 свинец перелить.

alt: От учтивых слов язык не отсохнет

description:
От учтивых слов язык не отсохнет.
Доброму слову и кошка рада
Ласковые слова слаще меда.
Как аукнется – так и откликнется.
Каков голосок – таков и отголосок.
От пустого слова травинка не зеленеет.
Рана от сабли заживет, рана от слова – нет.
Доброе слово опускает саблю.
Кстати помолчишь, что большое слово молвишь.
Слово пуще стрелы разит.
Пустые речи слушать неча.

description:
Нет ничего заразнее слова
(Восточная мудрость)

От гнилого сердца и
гнилые слова
(русская пословица)

alt: АННА АХМАТОВА Ржавеет золото.

description:
АННА АХМАТОВА

Ржавеет золото.
И истлевает сталь,
Крошится мрамор,
к смерти все готово.
Всего прочнее на земле - печаль
И долговечней - царственное слово.

alt: Владимир Даль писал: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя; словесная речь человека - это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом…

description:
Владимир Даль писал:
 «С языком, с человеческим словом,
 с речью безнаказанно шутить нельзя;
 словесная речь человека - это видимая,
осязаемая связь, союзное звено
между телом и духом»

alt: Сквернословие- от слова «скверна»

description:
Сквернословие- от слова «скверна».
«Скверна- мерзость,
 гадость, пакость,
все гнусное, противное, отвратительное,
непотребное, что мерзит плотски и духовно;
нечистота, грязь, гниль, тление, мертвечина, кал; смрад, вонь; непотребство, разврат, нравственное растление, все богопротивное»
                          Словарь В. Даля

alt: Употребляешь ли ты нецензурные слова?

description:
Употребляешь ли ты нецензурные слова?

Употребляют ли твои близкие родственники
нецензурные слова по отношению к тебе?

Можно ли по – твоему,
обходиться без нецензурных слов?

Влияют ли нецензурные слова
 на твое здоровье и жизнь?

alt: 58 % употребляют нецензурные слова 74 % ребят считают, что без нецензурных слов можно вполне обходиться, чтобы тебя понимали и чтобы выразить свои мысли 26%…

description:
58 % употребляют нецензурные слова
74 % ребят считают, что без нецензурных
слов можно вполне обходиться, чтобы тебя
понимали и чтобы выразить свои мысли
 26%  полагают, что без нецензурных слов обходиться нельзя.
63% учащихся уверены, что сквернословие не влияет на здоровье и жизнь человека
10% учеников ответили положительно
 на вопрос «употребляют ли твои близкие родственники нецензурные слова по отношению к тебе»

description:
Если слово хорошее – добрыми энергиями насыщается пространство, и оно кому-то помогает.
Если слово нецензурное, грязное, оно засоряет пространство. Человек может заболеть, соприкоснувшись с этой энергией.

alt: Есть слова пострашнее, чем порох,

description:
Есть слова пострашнее, чем порох,Чем снаряд над окопными рвами.Я советую людям при ссорахОсторожнее быть со словами.Мир устроен на этой основе, И достаточно, в общем, серьёзно:О любом опрометчивом словеПожалеете рано иль поздноВы к словам проявляйте терпение, Не берите в расчёт кривотолков.Ведь от них остаются раненья, Как от мелких, но острых осколков
                                  М. Матусовский

description:
Сквернословие на Руси во все времена
считалось грехом.
Те, которые оскверняли себя
бранными словами, не имели
права заходить в церковь,
с ними не садились за общий стол

description:
Скверные слова были включены  в заклинания.
Таким образом, так называемый мат,
является языком
общения с демонами.
Наши предки произносили
эти слова, призывая себе
на помощь демонов зла.
Ведьмы и колдуньи
использовали
сквернословие в своих
наговорах,
насылая проклятие.

description:
Все знали, что бранить детей нельзя матом,
они будут мучимы бесами.
Материться в доме нельзя:
бесы будут жить в этом жилище.
Также нельзя было ругаться в лесу:
леший может обидеться,
на берегу реки или озера
 – оскорбится водяной.

alt: ПОЛЕ БРАНИ – поле матерной брани

description: ПОЛЕ БРАНИ – поле матерной брани

alt: Во времена царя Алексея Михайловича

description:
Во времена царя Алексея Михайловича Романова
услышать на улице мат было просто невозможно.
Это объясняется не только скромностью горожан,
но и политикой, проводимой в государстве.
По Соборному уложению за использование
непотребных слов полагалось жестокое наказание
- вплоть до смерти.

                        А.М. Романов 29.03.1619-29.01.1676

description: Исследователи доказали, что бранные слова как бы взрываются в генетическом аппарате человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека.

description:
Заядлые  матерщинники живут
 намного меньше, чем те, кто не сквернословит.
Потому что в их клетках очень
быстро наступают возрастные измене
и проявляются различные болезни.

description:
Массаро Эмото японский ученый, изучающий воздействие слов на кристаллы воды.
И вот что он увидел…

alt: ЭТОЙ ВОДЕ сказали СПАСИБО

description: ЭТОЙ ВОДЕ сказали СПАСИБО

alt: ИЗВИНИ

description: ИЗВИНИ

alt: ТЫ ДУРАК

description: ТЫ ДУРАК

alt: Кристалл воды до молитвы

description: Кристалл воды до молитвы

alt: ПОСЛЕ МОЛИТВЫ

description: ПОСЛЕ МОЛИТВЫ

description:
АННА АХМАТОВА

МУЖЕСТВО

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово,
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!

description:
1.Перестать ругаться самому.
2.Выработать брезгливость
и отвращение к сквернословию.
3.Читать русскую классическую литературу.
4. Запоминать стихотворения и афоризмы.

description:
- Я сегодня задумался о….
 - Мне сегодня понравилось…
- Я изменил мнение о …

alt: Ах, как нам добрые слова нужны!

description:
Ах, как нам добрые слова нужны!Не раз мы в этом убеждались с вами, А может, не слова – дела важны?Дела делами, а слова – словами.

   Они живут у каждого из нас.На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы

intro: Презентация

title: Презентация к классному часу "Душа  словами добрыми полна" 6 класс


file_name: МАСТЕР-КЛАСС  по изображению ветки рябины с плодами.pptx

description:
МАСТЕР-КЛАСС  по изображению ветки рябины с плодами

Автор: Шамсутдинов Р.Ф, учитель изобразительного искусства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 75им. В. Ф. Маргелова

alt: Рябина обыкновенная

description: Рябина обыкновенная

alt: Рябина обыкновенная (S. aucuparia)

description: Рябина обыкновенная (S. aucuparia). Привлекательное дерево средней величины от 5 до 10 или 15 м высотой и от 4 до 6 м шириной с одним или несколькими стволами. Крона рябины обыкновенной изначально яйцевидная, позже ассиметричная. Основные ветви растений растут вертикально. Скорость роста рябины обыкновенной с возрастом замедляется. Листья растений перистые, тускло-зеленые, снизу голубоватые, осенью желто-оранжевые или кирпично-красные. Цветки рябины обыкновенной – белые щитки с неприятным запахом, распускаются в конце мая-начале июня. Плоды рябины обыкновенной оранжево-красные или красные, размером с горошину.

description:
Рябина растет практически на любых садовых почвах, предпочитает легкие, плодородные, влажные, хорошо дренированные, субстраты, от подкисленных до щелочных. Выращивание рябины невозможно на переувлажненных или заболоченных участках, но, в то же время, растения могут сильно страдать в длительные засушливые периоды от недостатка воды в почве. Рябина – растение солнцелюбивое, но легко мирится и с затенением. Рябина обладает высокой зимостойкостью.
Применение
Рябина – высокодекоративное и ценное плодовое дерево. Рябина весной украсит сад пышным цветением, а осенью и в начале зимы – яркими гроздьями ягод. Разные виды рябины можно сажать в группах по границе сада. Куст рябины станет также прекрасным солитером. Рябина в саду особенно хороша осенью, когда ее украшают яркие плоды, а листья окрашиваются в желтые, оранжевые, багряные цвета.

description:
1 этап работы:
размещение  рисунка на формате листа
- Размещаем горизонтально лист, определяем оптимальный размер рисунка

description:
2.Продумываем организацию своего рабочего места.

Нам понадобятся:

Белая гуашь

Гуашь желтая

Гуашь красная

Зеленая гуашь

alt: На первом этапе работы с красками светлым оттенком зеленого и оранжевого цвета намечаем ветку и ягоды

alt: Зеленым цветом немного усиливаем окраску листьев

alt: Коричневым цветом усиливаем цвет веточки

alt: Прорабатываем форму и цвет листьев рябины

alt: Завершаем работу над листьями всей ветки

alt: Усиливаем цвет ягодок рябины

description: Усиливаем цвет ягодок рябины

alt: Дорабатываем цвет ветки, листьев и ягод

description:
Дорабатываем цвет ветки,
 листьев и ягод

alt: Завершая работу в цвете над ягодками, выделяем характерные их особенности

alt: Анализируем свои работы и оцениваем

description:
Анализируем свои работы
и оцениваем

alt: Спасибо за работу, до свидания!

description:
Спасибо за работу,
до свидания!

description:
http://itd3.mycdn.me/image?id=865484074177&t=20&plc=MOBILE&tkn=*bFqAUC407o5IRSSAKo03CLYUTag

http://www.pro-landshaft.ru/plants/detail/884/

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1930013/pub_5f7edf1ab4802f1c4a0cbbee_5f7edf7cb4802f1c4a0d6be7/scale_1200

https://topotushky.ru/images/wp-content/uploads/2019/06/kak-narisovat-vetochku-ryabinu-poetapno8.jpg

https://xn----8sbafpvmb4ccfed.xn--p1ai/media/posts/ryabina/moya-ryabina-.jpg

Используемые источники:

В презентации поэтапной работы использованы фотографии автора.

intro: Данный мастер-класс адресован учителям изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования. Он может использоваться при организации и проведении внеурочных занятий или кружковой работы.

tags: дренированные

title: Мастер- класс по изображению ветки рябины с плодами