file_name: К уроку 9. Глобализация. Буклет. УМК М.З. Биболетовой Enjoy English - 11.ppt

alt: Lesson 7 Globalization and you

description:
Lesson 7

Globalization and you

description:
Our main goals for today are:

To check your home exercise 56, p. 24 and to review main forms of English Verbs;
To do some exercises in groups;
To collect the information for your future project “Globalisation: for or against”.

alt: Past Present Future Simple Progressive

description:
Past

Present

Future

Simple

Progressive

Perfect
Simple

Perfect Progressive

V2
(did)

was
        Ving
were

had V3

had been Ving

V; Vs
(do; does)

        am
        are   Ving
         is

has
          V3
have

has
          been Ving
 have

shall
               V
will

shall
           be Ving
will

shall
         have   V3
will

shall
      have been Ving
will

alt: Homework Ex.60, p. 24 – ЛЕ на контроль

description:
Homework

Ex.60, p. 24 – ЛЕ на контроль
Ex. 68-69, p. 27 – устно

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: величины.pptx

description:
Человек подобен дроби.
В знаменателе то, что он о себе думает, в числителе - то, что он есть на самом деле.

Л.Н.Толстой

description: 132    40    3    8

alt: 132 см 40 кг 3 кг 8 ч

description: 132 см    40 кг    3 кг    8 ч

alt: 132 см 40 кг 3 кг 8 ч МАССА ДЛИНА ВРЕМЯ

description:
132 см    40 кг    3 кг    8 ч

МАССА

ДЛИНА

ВРЕМЯ

alt: Измерительные приборы

description: Измерительные приборы

description:
Вывод: числа и деления образуют              , которая помогает определять

величины.

шкалу

значение измеряемой

alt: Шкала «Скалэ» – «лестница» «Склярис» - ступенчатый

alt: Измерительные приборы Часы Секундомер

description:
Измерительные приборы

Часы
Секундомер
Спидометр

alt: Барометр

description: Барометр

description:
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

iIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

42

41

40

39

38

37

36

35

description:
0

20

40

60

80

100

Автомобиль приближается к городу, по улицам которого разрешается ехать со скоростью не более 60 км/ч. В кабине автомобиля установлен спидометр – прибор, показывающий скорость движения.

Посмотрите на спидометр. Нарушит ли шофер правила уличного движения, если не снизит скорость?

          Каким будет показание спидометра, когда автомобиль остановится?

140

120

км/ч

           На сколько и в какую сторону передвинется стрелка, когда скорость снизится до 40 км/ч?

alt: I I I I I I I I I I I I I I I I

description:
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

0   100  200  300  400  500  600 700  800  900 1000

450 г

Определите массу яблок.

description:
0   100  200     300  400   500   600   700   800   900  1000 (г)

Подбери гирю,
чтобы узнать вес бочонка мёда.

ПРОВЕРКА

1кг

alt: IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII

description:
 IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIII

Все деления линейки образуют шкалу.

Цена деления – 1 см

мм

description:
Самостоятельная работа стр.54,№4

0     2       4       6        8      10     12     14       (км)
                                                             Цена деления = 1км

0             60              120             180           240            300
                                                    Цена деления =15км

0         24          48           72          96        120
                                                                       Цена деления = 8км

alt: Оцените работу на уроке Своей работой на уроке я

description:
Оцените работу на урокеСвоей работой на уроке я..

.

				- доволен, потому что…

                          -не совсем доволен, потому что…

				 -я не доволен, потому   что…

математика

group: Дисциплины

title: урок математики "Величины"  (4 класс) -презентация


file_name: татарская кукла.ppt

alt: Татарская народная кукла

description: Татарская народная кукла

description:
 Руководитель: Ильичева Л.А
Участники: дети подготовительной группы родители
Цель исследования: Пробудить интерес к татарской народной  культуре.
Задачи проекта:
•	Познакомиться с   историей возникновения народной куклы.
•	Изучить виды кукол.
•	Изучить технологию изготовления народных кукол.
•	Изготовить игровую куклу
•	Приготовить презентацию

description:
Этапы реализации проекта:
•	Знакомство с историей возникновения народной куклы.
•	Изучение видов кукол.
•	Изучение технологии изготовления кукол.
•	Изготовление  игровой куклы
Методы: исследовательские; социальный опрос и анализ результатов; практические.

description:
АКтуальноость

Выбранная тема показалась нам интересной потому, что кукла – самая древняя и наиболее популярная игрушка. Она обязательный спутник детских игр и самое доступное детям произведение искусства. В наше время на прилавках магазинов можно увидеть много красивых игрушек. Но они сделаны на фабрике и не несут тепла души их создателей. Поэтому мы считаем, что в 21 веке дети вновь должны видеть не только игрушки изготовленные машинами, но и своими руками.

alt: Мы решили изучить эту тему, чтобы выяснить, когда появились традиционные тряпичные куклы, какие традиционные куклы были у татарского народа, какое назначение имела каждая кукла, до…

description:
Мы решили изучить эту тему, чтобы выяснить, когда появились традиционные тряпичные куклы, какие традиционные куклы были у татарского народа, какое назначение имела каждая кукла, до какого возраста играли дети в куклы. Было также интересно узнать технологию изготовления традиционной народной куклы.
Поэтому предметом нашего исследования стали традиционные народные куклы.

description:
Проект

Работая над проектом, мы узнали историю возникновения народной игрушки. Искусство это очень древнее. Об этом свидетельствуют образы и технология изготовления тряпичной куклы: кукла не шилась, а сворачивалась из цельного куска материи. Мы узнали, что куклы были обереговые и игровые. С давних времен татары и русские жили вместе на одной территории. Торговали, отмечали праздники, перенимали опыт друг друга. Поэтому татарские народные игрушки похожи на русские.

description:
Татарские женщины создавали кукол для своих детей и передавали их из поколения в поколение.
Во многих семьях татары держали кукол, которые были духами-помощниками, хранителями семейного счастья.
Кукол нельзя было выкидывать. Считалось, что кукла, сделанная своими руками, несет в себе частичку души автора. Поэтому все куклы бережно складывались в сундук для будущих поколений. Некоторые ставили их на окно, другие - в углу на полке, в корзинах, ящиках или в специальных домиках в подвале, на чердаке.

description:
За куклами ухаживали, кормили, поили, приносили подарки. Обычно уходом за куклами занималась женщина- хозяйка дома.
Татары куклам имен не давали. Обычно кукла была безликой. Лицо куклы оставалось белым. Кукла без лица считалась недоступной для вселения в нее злых, недобрых сил, а значит, безвредной для  деей

description:
Все народные татарские куклы делались так, чтобы ребенок смог развить свою фантазию и доделать в своем воображении игрушку сам.
Изготовление кукол было сугубо женским. Мужчин не подпускали даже краем глаза взглянуть на процесс. Все куклы изготавливались без ножниц, иголок и ниток. Использовались не только тряпочки, и глина, дерево, кость, солома и даже творог.

description:
Вывооды

Мы с детьми сделали куклу из щепы- «чурбачка» .Вместе с родителями дети ее одели в национальный наряд  и предали ей индивидуальность, передав частичку своей души.
•	Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя.
•	Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего ее народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.

alt: История Чем дальше в будущее входим,

description:
История

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим.
И в прошлом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

description:
Результаты

Результатом нашего проекта стали  –  игровые куклы, сделанные своими руками и презентация.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Проект "Национальные мотивы"


description:
    « Мужик-то гол, да в руках у него кол;   есть надежда, что будет и одежда»

                                                        (русская народная пословица)

description: «Наказание крестьянина богатыми в присутствии помещика». Гравюра начала XIX века

alt: И.А.Ерменев. Крестьянский обед

description: И.А.Ерменев. Крестьянский обед. Акварель

alt: П. Соколов. Потрава помещиком хлеба на

description:
                            П. Соколов.
Потрава помещиком хлеба на Крестьянском поле.

description:
«Крестьянская война под предводительством Е.Пугачёва»

1773 – 1775гг

description: «Ужас XVIII столетия» — так нарекла императрица Екатерина II самый  массовый и кровавый мятеж России.

alt: Проблемный вопрос: Почему это событие называют не крестьянское восстание, а крестьянская война?

description:
«Крестьянская война под предводительством Е.Пугачёва»

План:
 1. Причины войны.
 2.Участники(состав, предводитель)
 3. Основные этапы, события
 5. Итоги  и значение.

description:
 « Когда людей ставят в условия, подобающие только животным им ничего не остаётся, как восстать или на самом деле превратиться в животных»
                                                             Ф. Энгельс

«Когда все остальные права человека будут нарушены, право на восстание становится бесспорным»                                       У. Пейч

«Справедливость должна быть сильной, а сила справедливой»    Б. Паскаль

Причины восстания.

description:
усиление власти и произвола помещиков над крестьянами

тяжелое положение работных людей на мануфактурах

захвата земель русским дворянством у нерусских народов

крепостные не имели никаких прав

подвергались издевательствам и мучениям со стороны своих хозяев

помещик не имел права убить своего крепостного

крестьян проигрывали в карты и меняли на собак

помещик мог ссылать крестьян за провинность и непокорность или отдать в рекруты, продать крестьянина,
членов его семьи

ликвидация казачьего самоуправления на Дону

были оторваны от своих семей, работая по 12-15 часов в сутки

нечеловечес-кие условия труда вызывали болезни и гибель многих рабочих

Причины восстания.

description: Самоуправление – самостоятельность тех или иных территорий или общественных групп в вопросах, оговоренных с центральной властью.

description:
Емельян Пугачёв.
Портрет, приложенный к изданию
«Истории пугачёвского бунта» А. С. Пушкина, 1834

                 Петр III

description: Емелья́н Ива́нович Пугачёв (1742 — 10 (21) января 1775, Москва) — донской казак, предводитель Крестьянской войны 1773—1775 годов в России. Пользуясь слухами, что император Пётр III жив, Пугачёв назвался им; он был одним из нескольких десятков самозванцев, выдававших себя за Петра, и самым удачливым из них... Он рассчитывал свергнуть Екатерину II и занять «отчий престол».

alt: И.Дроздов. Крестьяне встречают

description:
)

И.Дроздов. Крестьяне встречают Пугачева

description:
)

М.Авилов.Рабочие уральских заводов привозят
пушки Пугачеву.

alt: Основные этапы крестьянской войны

description:
Основные этапы крестьянской войны

I – этап
II - этап
III – этап

alt: Первый этап: 17 сентября 1773 г

description:
Первый этап: 17 сентября 1773 г. - 22 марта 1774 г.

1773 сентябрь- начало восстания
3 октября осада Оренбурга
Ноябрь 1773 - март 1774
Распространение восстания по Уралу и Поволжью. Присоединение башкир во главе с Салаватом Юлаевым
22 марта 1774 поражение Пугачева под Татищевой крепостью. Снятие осады Оренбурга царскими войсками

description: Манифест - (от позднелат. manifestum - призыв)  особый акт главы государства или высшего органа государственной власти, обращенный к населению.

description:
«Прелестные грамоты»

Для привлечения на свою сторону новых сторонников Пугачев рассылал «прелестные грамоты». В них он обещал:

сделать всех участников движения свободными казаками

пожаловать их землей, угодьями, «крестом» и «бородой», травами, свинцом, порохом

освободить от рекрутских наборов

призывал казнить помещиков и судей

alt: Второй этап: апрель -июль 1774 г

description:
 Второй этап: апрель -июль 1774 г.;

Апрель – Пугачев собирает новую армию на Урале
21 мая восставшие разбиты под Троицкой крепостью. Пугачев продолжает путь к Казани
12-31 июля восставшие захватили Казань. На помощь осажденным идут царские войска под предводительством и.И. Михельсона.
15 июля – армия Пугачева разбита, идет на Царицын

description:
Третий этап: 31 июля - сентябрь 1774 г;

21 августа – Осада Царицына
25 августа - восставшие были окончательно разбиты. Пугачев ушел на Волгу собирать новые силы.
Казаки во главе с Твороговым схватили атамана.
15 сентября – Пугачева сдали властям.

alt: Москве состоялась казнь Пугачева на

description: 10 января 1775 г. в Москве состоялась казнь Пугачева  на Болотной площади.

description:
Итоги и значение.

Восставшие:
Самое крупное в истории России крестьянское восстание.
Идеи свободы и борьбы с крепостничеством и дворянством.
Объединение крестьян, работных людей и национальных меньшинств.
Отрицали феодальное общество, но взамен не чего нового не предлагали.
Власть:
Усиление гнета властей, но и увеличение зарплат работным людям.
Начался поиск путей решения крестьянского вопроса

description:
«Восстание - это добро или зло?»

 «+» – это добро
 «-» – это зло

description:
Исправить не менее восьми ошибок в тексте

.
Е.И. Пугачев происходил из казаков станицы Зимовейской на Яике. Он участвовал в Северной войне, где приобрел опыт в кавалерийском деле. Бежав из армии, он испытал немало лишений. Пугачев решил выдать себя за «чудесно спасшегося» императора Ивана Антоновича и привлек на свою сторону донских казаков. Самозванец собрал большое войско и осадил город Астрахань. Под ее стенами он разгромил правительственные войска.

description:
Исправить не менее восьми ошибок в тексте

Е.И. Пугачев происходил из казаков станицы Зимовейской на Яике. Он участвовал в Северной войне, где приобрел опыт в кавалерийском деле. Бежав из армии, он испытал немало лишений. Пугачев решил выдать себя за «чудесно спасшегося» императора Ивана Антоновича и привлек на свою сторону донских казаков. Самозванец собрал большое войско и осадил город Астрахань. Под ее стенами он разгромил правительственные войска.

alt: Восстание под предводительством

description:
.

1.Восстание под предводительством Е. Пугачева началось
А)  в 1773
Б) в 1774
В) в 1775

2. Пугачев выдавал себя за чудесно спасшегося
А)  царевича Дмитрия
Б) царя Ивана Антоновича
В) царя Петра III

3. Яицкое казачество после Пугачевского бунта было переименовано
А) в терское
Б) в уральское
В) в сибирское

   Проверь себя!

description:
.

4. Правительственными войсками в сражении под Казанью командовал
А) А.И.Бибиков
Б) И.И. Михельсон
В) генерал Кар

5. Войска Пугачева захватили посад города
А) Оренбурга
Б) Казани
В) Москвы

6. Восстание под предводительством Пугачева было разгромлено
А)  в 1773
Б) в 1774
В) в 1775

   Проверь себя!

description:
.

А7. Активное участие в Пугачевском восстании приняли
А)  башкиры
Б) калмыки
В) татары

8. Правительственными войсками в сражении под Татищевой крепостью командовал
А) А.И.Бибиков
Б) И.И. Михельсон
В) генерал Кар

   Проверь себя!

alt: Оценка 8 – «5» 7 – «4» 6 - «3»

description:
.

     1–а;2–в; 3–б; 4-б; 5-б; 6-в;7-а;8 –а.

                              Оценка
                               8 – «5»
                               7 – «4»
                               6  - «3»

   Проверь себя!

description:
.

 1. Я узнал (а), что ________________________

2. Я был удивлен (а) тем, что _______________

3. Мне понравилось, что __________________

4. Мне более всего запомнилось, что________

       Рефлексия

description:
Домашнее задание.

Этап / даты

Движущие силы /
численность

Основные события

Результат

Прочитать параграф 25, ответить на вопросы.

Задание по выбору:
1.Написать сочинение-рассуждение: «Как развивались бы события в России, в случае успеха Е.Пугачёва?».
2.Заполнить таблицу «Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва».

alt: В) 3 балла - я все очень хорошо понял, мне было интересно; 2 балла - мне все понятно, но материал не всегда интересен; 1 балл…

description:
.

В) 3 балла - я все очень хорошо понял, мне было интересно;

2 балла - мне все понятно, но материал не всегда интересен;

1 балл - я не все понял, но мне было интересно;

0 баллов - я ничего не понял и на     уроке скучал.

       Рефлексия

title: Презентация "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва"


file_name: 11 мая Морфологический анализ частей речи.pptx

description:
Работа в тетради.

11 мая.
Классная работа.

description:
Чистописание

Правила!!!

Укажи части речи

Фонетический разбор

description:
Составьте и запишите словосочетания
с разными частями речи.

description:
Взаимопроверка

Красная свекла, сладкая черника, засолить огурцы,
ароматная дыня, купить клубнику, съесть пирог.

alt: Основной вопрос урока Формулируем цель

description:
Основной вопрос урока

Формулируем цель

Сегодня на уроке мы
   познакомимся с …
   узнаем …
   вспомним …
   научимся…
   будем уметь…

Части речи

description: стр.112. упр16

description:
Вспоминаем то,
что важно для урока

1 группа – имя существительное

2 группа – имя прилагательное

3 группа –глагол

Работа в группах.

alt: Упр.9,стр.110. Что вы знаете об этих частях речи?

description:
Упр.10,стр.110 (устно).

1.Что обозначают?

2. На какой вопрос отвечают?

3.Какими бывают (постоянные признаки)?

4. Как изменяются (формы изменения)?

5.Каким членом обычно бывают в предложении?

description:
Морфологический разбор имени существительного.
Часть речи.
Начальная форма (им.п., ед.ч.).
Постоянные признаки:
- собственное или нарицательное;
- одушевлённое или неодушевлённое;
- род;
- склонение.
4. Непостоянные признаки:
- падеж;
- число.
5. Роль в предложении.

description:
Учимся выполнять  письменный разбор  имени  существительного  по  Памятке!

Филипок  посмотрел  на  учителя³  и  заплакал.

description: Работаем  с  предложениями  из произведений  Л. Н. Толстого

description:
Самостоятельная  работа  по морфологическому разбору  имён  существительного  по  Памятке!

К  ручью ³  -  1  вариант

В   виноградник ³  -  2  вариант

Костью ³  -  3  вариант

description:
Проверим  работу  по  разбору  имени  существительного

К  ручью ³  -  1  вариант

(К)  ручью  – сущ., (к  чему?).

Н. ф. – ручей.

Неодуш., нариц., м. р..
в Д. п., в ед. ч.

Втор. чл.

description:
Проверим  работу  по  разбору  имени  существительного

(В)  виноградник   – сущ., (во   что?).

Н. ф. – виноградник.

Неодуш., нариц., м. р..
в В. п., в ед. ч.

Втор. чл.

В   виноградник ³  -  2  вариант

description:
Проверим  работу  по  разбору  имени  существительного

Костью – сущ., (чем?).

Н. ф. – кость.

Неодуш., нариц., ж. р..
в Т. п., в ед. ч.

Втор. чл.

Костью ³  -  3  вариант

alt: Работаем со словосочетаниями! с

description:
Работаем  со  словосочетаниями!

с. 59 упр. 107

1. Списываю  словосочетания,  вставляя пропущенные  буквы  и  предлоги.

2. Выделяю  в  глаголах  приставки,  подчёркиваю   предлоги.

3.Определяю  падеж  имён существительных

4.  Выполняю  разбор имени существительного (по  выбору)

description:
Морфологический разбор имени прилагательного.
Часть речи.
Начальная форма (ед.ч., м.р., им.п.).
Непостоянные признаки:
- число;
- род (только в ед.ч.);
- падеж.
  4. Роль в предложении.

alt: По хмурому небу неслись облака

description:
По хмурому небу неслись облака.

Учимся выполнять  письменный морфологический  разбор имени прилагательного.

По небу (какому?) хмурому- прил.
Хмурый
Ед.ч.,ср.р, Д.п.
Определение.

description:
Над алыми маками кружились прозрачные стрекозы.

Над алыми (маками) – прилагательное, алый, мн.ч., Т.п., определение.

прозрачные (стрекозы) – прилагательное, прозрачный, мн.ч., И.п., определение.

Учимся выполнять  письменный морфологический  разбор имени прилагательного.

alt: Морфологический разбор глагола

description:
Морфологический  разбор
глагола

description:
Разбор глагола как части речи (морфологический разбор).
Часть речи.
Начальная форма.
Постоянные признаки:
- спряжение;
4. Изменяемые признаки:
- число;
- время;
- лицо (есть у глаголов в настоящем и будущем времени);
- род (есть у глаголов в прошедшем времени в единственном числе).
5. Роль в предложении.

description:
Учимся выполнять  письменный морфологический разбор глагола.

Хорошую дружбу и топором не разрубишь.

Не разрубишь – гл., н.ф.– не разрубить, сов. в., 2 спр., б. в., 2 л., ед.ч., сказуемое.

alt: Выполните разбор глагола из пословицы

description:
 Выполните разбор глагола из пословицы.
Кто вовремя помогает, тот помогает дважды.

Помогает – гл., н. ф.– помогать, несов., 1 спр., н. в., 3 л., ед. ч., сказуемое.

description:
Попробуйте самостоятельно разобрать глагол.

Маша читает интересную книгу.
Читает (что делает?) - ……
Н.ф. – …….
Пост.: ……..
Непост.: ……….
Маша (что делает?) читает

alt: Отметить грамматическую основу

description:
Отметить грамматическую основу. Надписать все части речи. Выполнить морфологический разбор частей речи.
В густой траве3 дрожат3 капли крупной3 росы.

(в) траве - _________________
н.ф.: ___________________________
пост. пр.: ___________________________________
непост. пр.:__________________________________
чл. пр.: _____________________________________
дрожат(что______________) - ____
н.ф.: ___________________________
непост. пр.:___________________________________
чл. пр.: ______________________________________
росы (__________) крупной - ______
н.ф.: ___________________________
непост. пр.:___________________________________
чл. пр.: ______________________________________

alt: Домашнее задание: Стр.112 упр18

description:
Домашнее задание:

Стр.112 упр18

title: Урок русского языка в 3 классе, УМК"Планета знаний".


file_name: Итоговая аттестационная работа по курсу.pptx

description: Итоговая аттестационная работа по курсу:Государственная итоговая аттестация выпускников по иностранному языку (технологии подготовки)Тема работы:Методическая рекомендация при подготовке к ЕГЭРаздел «Лексика и грамматика» Шукурова Шахноза Шухратовна , учитель английского языка ГБОУ школы №325

description:
Экзамен по иностранному языку включает в себя следующие разделы: аудирование, чтение, письмо, устная речь, лексика и грамматика.

Главной целью обучения иностранному языку является свободное общение на изучаемом языке, которое включает в себя грамотную устную речь. В данном случае подразумевается знание грамматики изучаемого языка. Грамматика является не целью, которую необходимо достичь, а одним из важных средств обучения иностранному языку. По мнению Л. В. Щербы нельзя передать мысль при помощи набора лексических единиц, так как они лишь называют предмет или явление. Грамматика организует лексику изучаемого языка, она является скелетом, на котором находятся лексические единицы. В настоящее время обучающимся больше всего не нравится заниматься грамматикой при изучении иностранного языка, так как возникают большие затруднения ее понимания.

description: Методическая рекомендация при подготовке к ЕГЭ «Лексика и грамматика».    Сегодня мы подробнее остановимся на третьем разделе письменной части ЕГЭ, «Лексика и Грамматика». Какие рекомендации можно дать  ученикам при подготовке к данному виду задания?     В первую очередь обращать внимание на формат заданий.    При выполнении заданий этого раздела проверяется уровень языковой компетенции учащихся – владение правилами грамматики английского языка, умение применять их на практике, владение лексикой английского языка, знание сочетаемости слов и их стилистической маркированности.

alt: Как выполнять задания 19-25 Типичные ошибки, которые могут допустить учащиеся: времена группы

description: Как выполнять задания 19-25Типичные ошибки, которые могут допустить учащиеся: времена группы Perfect, Past Continuos, Past Perfect Continuous, Conditionals.     Для подготовки  к выполнению заданий В4 – В10   можно воспользоваться следующими ресурсами: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-egehttp://speakspeak.com/english-grammar-exercises/intermediate

description: Что следует учитывать при выполнении заданий  26-31 (Словообразование)?   При выполнении данного задания проверяются навыки словообразования– знание состава слова и основного способа словообразования — аффиксации, т.е. образования слов при помощи приставок и суффиксов.http://www.uefap.com/vocab/build/building.htmhttp://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/prefixes

alt: Задания 32-38 (Повышенный уровень)

description: Задания 32-38 (Повышенный уровень)Какова стратегия выполнения заданий 32-38 (повышенный уровень)?Задания 32-38 относятся к заданиям повышенного уровня. Вам предлагается текст с пропусками; для каждого пропущенного слова представлен множественный выбор из четырех лексических единиц.     Это задания повышенного уровня направлены на распознавание и употребление изученных лексических единиц с акцентом на их лексическую сочетаемость. Составлены они в виде теста с множественным выбором.

description: Улучшить знания, когда до экзамена осталось Улучшить знания, когда до экзамена осталось  Улучшить знания, когда до экзамена осталось меньше полутора месяцев, все-таки можно, если отнестись к делу ответственно, считает и известный педагог Мария Вербицкая. Наибольшие сложности у российских школьников, как утверждает эксперт, возникают с лексикой и грамматикой."Здесь мы видим наиболее низкий процент выполнения. Как подготовиться к этому разделу? Нужно просто выучить три формы глаголов, самые элементарные, и уметь отличать активный залог от пассивного. Это задания базового уровня, то есть навыки, которыми школьники должны овладеть к концу девятого класса, и, тем не менее, именно тут далеко не все ребята справляются", — отмечает Мария Вербицкая.

description: Здесь представлены 3 упражнений, которые помогут школьникам для подготовки к ЕГЭ,лучше освоить лексику и грамматику:Первое и второе задание для отработки лексической трансформации слова и употребление родственного слова нужной части речи в коммуникативно-значимом контексте (задания 26-31). Материал для упражнений взят из художественных произведений и публицистических статей английских авторов (см. список источников) уровня B1 + и B 2. В третьем задании на грамматику заполнить пропуски , вставляя нужную форму выделенного слова.( 19-25).

alt: The man that corrupted Hadleyburg

description:
3упр
The man that corrupted Hadleyburg
 It was many years ago. Hadleyburg was the _____(1)honest and upright town in all the region round about. It ______(2) keep that reputation unsmirched during three generations, and was prouder of it than of any other of its possessions. It was so proud of it, and so anxious to insure its perpetuation, that it______(3) begin to teach the principles of honest dealing to its ____(4)baby in the cradle, and _____(5) make the like teachings the staple of _____(6) they education.
Keys: 1-most honest, 2-had kept, 3-began, 4- babies, 5-made, 6-their.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация подготовка к ЕГЭ 2022/23гг.


file_name: Европа в Новое время.ppt

alt: ЕВРОПА В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ

description: ЕВРОПА В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА

Сформировать представления у учащихся о событиях происходивших в Европе в начале Нового времени.
Рассмотреть экономические, политические, социальные и религиозные изменения в данный период.
Развивать у учащихся любознательность, интерес к истории Нового времени

description: Новое время – это период человеческой истории, находящийся между Средневековьем и Новейшим временем.Хронологические рамки: с конца 15 в. – начало 20 в.

alt: Главные достижения эпохи Нового времени

description:
Главные достижения эпохи Нового времени

Экономические:
Развитие капитализма
(появление частной собственности, использование наемного труда в качестве основной силы и развитие рыночной экономики)

Политические:
Возникновение идеи правового государства и гражданского общества

description:
Новые черты в экономике

Главная особенность этого времени: поиск новых способов хозяйствования и совершенствование уже имеющихся орудий труда и механизмов.

description:
Сельское хозяйство

Расширение посевных площадей;
Внедрение неизвестных ранее удобрений;
Освоение новых технических культур (картофель, рис, кукуруза);
Расширение площадей кормовых культур (турнепс, клевер).

description:
Промышленность

Появление нового типа предприятия – мануфактура (рассеянная и централизованная);
Использование в производстве энергии ветра и воды, начало добычи каменного угля;
Усовершенствование механизмов в горном деле (шахтоподъемники, насосы для откачки воды; вагонетки), в металлургии и металлообработке (применение верхнебойного водяного колеса), в оружейном деле (печи и прессы) в легкой промышленности (ткацкие станки);
Использование наемного труда привело к формированию рабочего класса.

description:
Торговля

Рост рынков
Появление крытых рынков с постоянной торговлей;
Распространение лавок на первых этажах городских домов;
Развитие торговли вразнос.

Развитие мировой торговли
Центры – Голландия и Англия;
Создание крупных торговых компаний (Ост-Индская компания);
Поиск новых торговых путей;
Появление бирж и банков.

alt: Великие географические открытия

description:
Великие географические открытия

   Это период в истории человечества, начавшийся в 15 веке и продолжавшийся до 17 века, в ходе которого европейцы открывали новые земли и морские маршруты в Африку, Америку, Азию и Океанию в поисках новых торговых партнеров и источников товаров, пользовавшихся большим спросом в Европе.

alt: Карта великих географических открытий

description: Карта великих географических открытий

description:
Великие географические открытия стали возможны с изобретением европейцами каравелл – быстроходных судов, способных благодаря косому парусу идти против ветра.

Первыми кто освоил новые корабли были португальцы и испанцы

description:
Открытия

1487 г. - Португальский мореплаватель Бартоломеу Диаш в поисках морского пути в Индию первым из европейцев обогнул Африку с юга и открыл мыс Доброй Надежды;
1492-1493 гг. - Генуэзец Х. Колумб во главе испанской экспедиции для поиска кратчайшего морского пути в Индию пересек Атлантический океан, открыл Саргассово море и достиг 12.10.1492 (официальная дата открытия Америки) острова Самана, позже - других Багамских островов, Кубы, Гаити;
1493-1504 гг. - В последующих трех экспедициях Х. Колумб открыл Большие Антильские, часть Малых Антильских островов, побережья Южной и Центральной Америки и Карибское море;
1497 г. - Итальянец на английской службе Джон (Джованни) Кабот совершил плавание через Атлантический океан и достиг берегов Северной Америки в районе острова Ньюфаундленд.

description:
1497-1499 гг. - Португалец Васко да Гама совершил плавание из Лиссабона в Индию, обогнув Африку, и обратно, впервые проложив путь из Европы в Южную Азию;
1499-1500 гг. - Испанцы (Алонсо де Охеда) открыли берег Гвианы, побережье Венесуэлы и острова Кюрасао и Аруба, Венесуэльский залив, озеро Маракайбо и полуостров Гуахира. Испанская экспедиция (Висенте Яньес Пинсон) открыла северное побережье Бразилии, устье реки Амазонка, берег Гвианы (независимо от Охеды), устье реки Ориноко и остров Тобаго;
1503 г. - Португальцы открыли Сейшельские острова.
1505 г. - Открытие португальцами острова Шри-Ланка;
1519-1522 гг. - Испанская флотилия под руководством португальца Ф. Магеллана совершила кругосветное путешествие. Были открыты Южная Америка к югу от Ла-Платы, Магелланов пролив и Патагонская Кордильера, открыты Гуам и Филиппинские острова.

description:
Последствия великих географических открытий

Установлены контуры обитаемых материков;
Приведены бесспорные доказательства шарообразности Земли;
Собран материал для развития наук (ботаники, зоологии, этнографии);
Возникновение мировой торговли;
Становление и развитие капиталистического общества.

description:
Отрицательные последствия

начало колониальной экспансии европейских держав открытых территорий;
истребление и разрушение древних цивилизаций и народов (1519-1521 гг. конкистадоры разгромили ацтеков, 1531-1534 гг. инков);
появление работорговли;

description:
Социальная структура западноевропейского общества

1. Дворянство:
Джентри (новое дворянство)
Старое / родовитое (среди них выделяли т.н. «воздушных» феодалов)
2. Духовенство (теряло свои позиции как сословие);
3. Буржуазия – новое сословие, состоящее из предпринимателей-капиталистов, занимающихся торговлей, промышленностью или банковским делом;
4. Крестьяне – стали лично свободны, но не имели своей собственности.
-        Фермеры (богатые крестьяне использовавшие наемный труд и развитую технику)
Батраки (бедняки)
5. Нищие

description:
Реформация

Это массовое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе в XVI - начале XVII в. за переустройство католической церкви.

Реформация победила в Германии, Швейцарии, Англии.

description:
Причины реформации

Изменение сознания человека (обмирщение, поиск новых истин, стремление к новым знаниям);
Морально-нравственное падение священства, в том числе монашества;
Коррупция священников и папства;
Обязанность населения платить десятину;
Продажа индульгенций – грамот об отпущении грехов.

alt: Родиной Реформации является Германия

description:
Родиной Реформации является Германия

Начало: выступление доктора богословия Виттенбергского университета М. Лютера со своими «95 тезисами», в которых он выступил против существующих злоупотреблений католической церкви, в частности против продажи индульгенций.
Конец: подписание Вестфальского мира в 1648 г., по итогам которого каждое европейское государство могло исповедовать любую веру признанную правителем.

description:
Контрреформация

Это борьба католической церкви против Реформации.

Меры:
1. Создание ордена иезуитов (общество Иисуса) – основан в 1540 г. испанским дворянином Игнатием Лойолой;
2. Деятельность инквизиции - церковных судов.
3. Публичные сожжения еретиков – аутодафе.

alt: Использованные ресурсы: История

description:
Использованные ресурсы:

История. Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень / Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В. и др. – М.: Дрофа, 2010.
История Европы: с древнейших времен до наших дней: В 8 т. – М. 1994. Т.3.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: презентация 7 класс история


file_name: Зад. техн. содер,.с логар.ур.pptx

description:
Задачи технического содержания,

требующие решения логарифмических уравнений, из материалов ЕГЭ.

description: В материалах для подготовке к экзаменам есть задачи технического содержания, в которых требуется вычисление логарифмов.1. Это задачи на термическое сжатие воздуха в водолазном колоколе.2. Задачи на вычисление напряжения в сети с конденсатором и резистором.3. Задачи  на теплообмен при изменении температуры.

description:
Задание из ЕГЭ на задачи  технического содержания с логарифмами.(На термическое сжатие).

Задача 1. Водолазный колокол, содержащий воздух в количестве  V = 3 моль, который занимает объем
    V1 = 60 литров, опускается на дно водоема.
     При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до объема  V2  литров. Работа  А (в Дж), совершаемая при сжатии воздуха, вычисляется по формуле :
                         А=α ∙ V ∙Τ∙ log2 (V1/V2).
      α = 5,75  - постоянная,
   Т = 250 К – температура воздуха.
   До какого наименьшего объема  V2 (в литрах) можно сжать воздух, если вода совершает при этом работу
      А=17250 Дж ?

description:
А=α ∙ V ∙Τ∙ log2 (V1/V2).

17250=5,75∙3∙250∙log2 (60/V2).

log2 (60/V2). = 4

     60/V2   = 24

     V2  = 60/16   = 3,75  Л.

Решение.

alt: Ответ на задачу 1. 3 , 7 5

description:
Ответ на задачу 1.

     3    ,     7              5

description:
Задание из ЕГЭ на задачи  технического содержания с логарифмами. (На вычисление напряжения в сети с конденсатором и резистором).

Задача 2. Емкость конденсатора С = 4 ∙ 10-6 Φ.
   Параллельно с конденсатором подключен резистор с сопротивлением R= 5 ∙ 106  Ом. Во время работы телевизора напряжение U0 =25 KВ. После выключения телевизора напряжение убывает до
    U  (KВ) за время, вычисляемое по формуле:
               t = α ∙R∙C ∙ log2 (U0/U)   (секунд).
    α = 0,7 – постоянная.
Найти наибольшее напряжение U (в КВ ), если после выключения прошло не менее 56 секунд?

description:
 t = α ∙R∙C ∙ log2 (U0/U)  56 = 0.7∙5∙106 ∙4∙10-6 ∙ log2 (25/U)

Решение задачи №2

log2 (25/U) =

56/14=4

25/U=

24

U=1,5625 кВ.

alt: Ответ на задачу 2. 1 , 5 6 2 5

description:
Ответ на задачу 2.

 1   ,   5     6     2      5

description:
Задание из ЕГЭ на задачи  технического содержания с логарифмами.(На теплообмен при изменении температуры).

Задача 3. Для обогрева помещения с температурой Тп = 25ºС через радиатор отопления пропускают горячую воду температурой Тв=80 ºС. Расход проходящей через трубу воды равен m=0,4 кг/с. Проходя через трубу расстояние Х метров, вода охлаждается до температуры Т(ºС). При этом имеет место следующее соотношение:
   X=α∙(С ∙ m : γ)∙log2 ( (Tв- Т п):(Т- Т п))

    где α=0,7 –постоянная величина,
           С=4,2∙103 Дж/(кг∙ºС) –теплоемкость воды,
           γ =21 Вт/(м ∙ºС) –коэффициент теплообмена.
   До какой температуры Т (ºС) охладится вода, пройдя по трубе длиной Х=56 метров ?

description:
Решение задачи №3.

 X=α∙(С ∙ m : γ)∙log2 ( (Tв- Т п):(Т- Т п))

56=0,7∙(4200∙0,4:21)∙log2 ( (80- 25):(Т- 25))

56=56 ∙log2 (55: (Т- 25))

log2 (55: (Т- 25)) = 1

55: (Т- 25) = 2

55 = 2Т – 50

2Т = 105
 Т= 52,5 °

alt: Ответ на задачу 3. 5 2 , 5

description:
Ответ на задачу 3.

     5                  2            ,         5

alt: Решить самостоятельно. Задача 1

description:
Решить самостоятельно.

Задача 1. Водолазный колокол, содержащий воздух в количестве  V = 3 моль, который занимает объем
    V1 = 8 литров, опускается на дно водоема.
     При этом происходит изотермическое сжатие воздуха до объема  V2  литров. Работа  А (в Дж), совершаемая при сжатии воздуха, вычисляется по формуле :
                         А=α ∙ V ∙Τ∙ log2 (V1/V2).
      α = 5,75  - постоянная,
   Т = 300 К – температура воздуха.
   До какого наименьшего объема  V2 (в литрах) можно сжать воздух, если вода совершает при этом работу
      А=10350 Дж ?

alt: Решить самостоятельно. Задача 2

description:
Решить самостоятельно.

Задача 2. Емкость конденсатора С = 4 ∙ 10-6 Φ.
   Параллельно с конденсатором подключен резистор с сопротивлением R= 8 ∙ 106  Ом. Во время работы телевизора напряжение U0 =14 KВ. После выключения телевизора напряжение убывает до
    U  (KВ) за время, вычисляемое по формуле:
               t = α ∙R∙C ∙ log2 (U0/U)   (секунд).
    α = 1,3 – постоянная.
Найти наибольшее напряжение U (в КВ ), если после выключения прошло не менее 83,2 секунд?

alt: Решить самостоятельно. Задача 3

description:
Решить самостоятельно.

Задача 3. Для обогрева помещения с температурой Тп = 15ºС через радиатор отопления пропускают горячую воду температурой Тв=91 ºС. Расход проходящей через трубу воды равен m=0,6 кг/с. Проходя через трубу расстояние Х метров, вода охлаждается до температуры Т(ºС). При этом имеет место следующее соотношение:
   X=α∙(С ∙ m : γ)∙log2 ( (Tв- Т п):(Т- Т п))

    где α=0,8 –постоянная величина,
           С=4,2∙103 Дж/(кг∙ºС) –теплоемкость воды,
           γ =28 Вт/(м ∙ºС) –коэффициент теплообмена.
   До какой температуры Т (ºС) охладится вода, пройдя по трубе длиной Х=144 метров ?

alt: Ответы на задачи. 1. 2 литра

description: Ответы на задачи.1.       2 литра.2.         3,5 кВ.3.              34 °

title: Задания технического содержания с логарифмическими уравнениями.


file_name: дисперсия и интерференция 11.pptx

alt: Дисперсия и интерференция света

description: Дисперсия и интерференция света

alt: Дисперсия . НЬЮТОН (Newton)

description:
Дисперсия

.
НЬЮТОН (Newton) Исаак (1643-1727) - английский математик, механик, астроном и физик, создатель классической механики.   Открыл дисперсию света, хроматическую аберрацию, исследовал интерференцию и дифракцию, развивал корпускулярную теорию света. Построил зеркальный телескоп. Сформулировал основные законы классической механики. Открыл закон всемирного тяготения, дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики.  Был директором Монетного двора, наладил монетное дело в Англии.

description: Занимаясь усовершенствованием телескопов. Ньютон обратил внимание на то. что изображение, даваемое объективом, по краям окрашено. Он заинтересовался этим и первый «исследовал разнообразие световых лучей и проистекающие отсюда особенности цветов, каких до того никто даже не подозревал» (слова из надписи на надгробном памятнике Ньютону). Радужную окраску изображения, даваемого линзой, наблюдали, конечно, и до него. Было замечено также, что радужные края имеют предметы, рассматриваемые через призму. Пучок световых лучей, прошедший через призму, окрашивается по краям.

alt: Опыт Ньютона был гениально прост

description: Опыт Ньютона был гениально прост. Ньютон догадался направить на призму световой пучок малого поперечного сечения. Пучок солнечного света проходил в затемненную комнату через маленькое отверстие в ставне. Падая на стеклянную призму, он преломлялся и давал на противоположной стене удлиненное изображение с радужным чередованием цветов.  Следуя многовековой традиции, согласно которой радуга считалась состоящей из семи основных цветов. Ньютон тоже выделил семь цветов: фиолетовый, синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый и красный. Саму радужную полоску Ньютон назвал спектром.

alt: спектр

description: спектр

alt: Закрыв отверстие красным стеклом

description: Закрыв отверстие красным стеклом. Ньютон наблюдал на стене только красное пятно, закрыв синим стеклом, наблюдал синее пятно и т. д. Отсюда следовало, что не призма окрашивает белый свет, как предполагалось раньше. Призма не изменяет свет, а лишь разлагает его на составные части

alt: Дисперсия - зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны)

description:
Дисперсия- зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны)

И.Ньютон.
Белый свет состоит из семи цветов.

description:
Зависимость цвета от частоты электромагнитной волны

Бумагу разного цвета освещаем белым светом, но видим различные цвета.

Пучок света

Бумага

Видимый цвет

Причина

белый

красный

красный отражается, остальные поглощаются

зеленый

Зеленый отражается,
Остальные поглощаются

description:
Цвета непрозрачных тел объясняются избирательным характером отражения света

 Если предмет, например лист бумаги, отражает все падающие на него лучи различных цветов, то он будет казаться белым.
Покрывая бумагу слоем красной краски, мы не создаем при этом света нового цвета, но задерживаем на листе некоторую часть имеющегося. Отражаться теперь будут только красные лучи, остальные же поглотятся слоем краски. Трава и листья деревьев кажутся нам зелеными потому, что из всех падающих на них солнечных лучей они отражают лишь зеленые, поглощая остальные.

description: Цвета прозрачных тел объясняются избирательным характером пропускания  света.Смотрим череззеленое стекло                               красное стекло

description:
 Вывод: «Световые пучки, отличающиеся по цвету, отличаются по степени преломляемости» (для них стекло имеет различные показатели преломления).
     Показатель преломления зависит от скорости света v в веществе.
     Луч красного цвета преломляется меньше из-за того, что красный свет имеет в веществе наибольшую скорость, а луч фиолетового цвета больше, так как скорость фиолетового света наименьшая. Именно поэтому призма и разлагает свет. В пустоте скорости света разного цвета одинаковы.
Впоследствии была выяснена зависимость цвета от физических характеристик световой волны: частоты колебаний или длины волны.
Дисперсией называется зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны).
 n – абсолютный показатель преломления
 с – скорость света в вакууме
 v – скорость света в веществе

alt: Дисперсия света через аквариум

description: Дисперсия света через аквариум

description:
Дисперсия в природе

Как неожиданно и ярко
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила,
Другим за облака ушла-
Она полнеба обхватила
И в высоте занемогла.

                Ф.И. Тютчев

description:
Это интересно

Слово «радуга» имеет  старославянский корень «рад», что означает «весёлый». Многие расшифровывают название этого явления природы как «райская радуга».

description:
Благодаря дисперсии света, можно наблюдать цветную «игру света» на гранях бриллианта и других драгоценных камней.
БРИЛЛИАНТ (от франц. brillant, букв. блестящий), бездефектный ювелирный алмаз, особая искусственная огранка которого максимально выявляет его блеск. Благодаря высокой дисперсии в отраженном свете бриллиант «играет» всеми цветами радуги. Масса бриллианта измеряется в каратах (0,2 г).

description:
   Интерференция

 Явление интерференции наблюдается с волнами любой природы- волнами на поверхности воды, упругими (звуковыми) и электромагнитным;
 Явление интерференции является экспериментальным доказательством волновой природы света

Основные понятия
Интерференция
Интерференционная картина
Когерентность волн
Монохроматическая волна

alt: Глава 3. Оптика Модель 3

description:
Глава 3. Оптика
        Модель 3.9.  Кольца Ньютона

Интерференционная картина, возникающая при отражении света от двух поверхностей воздушного зазора между плоской стеклянной пластинкой и наложенной на нее плоско-выпуклой линзой большого радиуса кривизны, называется кольцами Ньютона. Радиусы колец Ньютона зависят от длины волны λ падающего света и радиуса кривизны R выпуклой поверхности линзы. В центре картины всегда наблюдается темное пятно. Радиус rm m-го темного кольца равен

где r1 – радиус первого темного кольца. Измеряя на опыте радиусы темных колец можно определить радиус кривизны R поверхности линзы по известному значению длины волны λ.
Компьютерный эксперимент является аналогом интерференционного опята Ньютона. Можно изменять длину волны λ света и радиус кривизны R поверхности линзы. На экране возникает в увеличенном масштабе картина колец Ньютона и высвечивается значение радиуса r1 первого темного кольца.

Глава 3. Оптика
        Модель 3.9.  Кольца Ньютона

Интерференционная картина, возникающая при отражении света от двух поверхностей воздушного зазора между плоской стеклянной пластинкой и наложенной на нее плоско-выпуклой линзой большого радиуса кривизны, называется кольцами Ньютона. Радиусы колец Ньютона зависят от длины волны λ падающего света и радиуса кривизны R выпуклой поверхности линзы. В центре картины всегда наблюдается темное пятно. Радиус rm m-го темного кольца равен

где r1 – радиус первого темного кольца. Измеряя на опыте радиусы темных колец можно определить радиус кривизны R поверхности линзы по известному значению длины волны λ.
Компьютерный эксперимент является аналогом интерференционного опята Ньютона. Можно изменять длину волны λ света и радиус кривизны R поверхности линзы. На экране возникает в увеличенном масштабе картина колец Ньютона и высвечивается значение радиуса r1 первого темного кольца.

Глава 3. Оптика
        Модель 3.9.  Кольца Ньютона

Интерференционная картина, возникающая при отражении света от двух поверхностей воздушного зазора между плоской стеклянной пластинкой и наложенной на нее плоско-выпуклой линзой большого радиуса кривизны, называется кольцами Ньютона. Радиусы колец Ньютона зависят от длины волны λ падающего света и радиуса кривизны R выпуклой поверхности линзы. В центре картины всегда наблюдается темное пятно. Радиус rm m-го темного кольца равен

где r1 – радиус первого темного кольца. Измеряя на опыте радиусы темных колец можно определить радиус кривизны R поверхности линзы по известному значению длины волны λ.
Компьютерный эксперимент является аналогом интерференционного опята Ньютона. Можно изменять длину волны λ света и радиус кривизны R поверхности линзы. На экране возникает в увеличенном масштабе картина колец Ньютона и высвечивается значение радиуса r1 первого темного кольца.

 Интерференция- сложение двух когерентных волн, в следствии которого наблюдается усиление или ослабление световых колебаний в различных точках пространства

description:
Условия интерференции
Волны должны быть когерентны.
Это волны, имеющие одинаковые частоты, постоянную в времени разность фаз, а колебания происходят в одной плоскости.
При сложении двух когерентных волн на экране наблюдается чередование темных и светлых полос

alt: Интерференционная картина от 2-х когерентных источников

description:
Условие максимума

Наличие максимума в точке сложения волн означает: происходит увеличение энергии.
На экране наблюдается светлая полоса

description:
Условие минимума

Наличие минимума в данной точке означает: световая энергия сюда не поступает.
На экране наблюдается темная полоса

alt: Интерференция света в тонких пленках

description:
Интерференция света в тонких пленках

    Кольца Ньютона                                             Интерференционная картина, возникающая при отражении света от двух поверхностей воздушного зазора между плоской стеклянной пластинкой и наложенной на нее плоско-выпуклой линзой большого радиуса кривизны, называется кольцами Ньютона. Радиусы колец Ньютона зависят от длины волны λ падающего света и радиуса кривизны R выпуклой поверхности линзы. В центре картины всегда наблюдается темное пятно. Радиус rm m-го темного кольца равен  где r1 – радиус первого темного кольца. Измеряя на опыте радиусы темных колец можно определить радиус кривизны R поверхности линзы по известному значению длины волны λ.

alt: Кольца Ньютона Монохромный свет

description: Кольца НьютонаМонохромный свет

alt: интерференция

description: интерференция

alt: интерференция

description: интерференция

alt: интерференция

description: интерференция

title: Дисперсия и интерференция


file_name: Удивительный мир природы в загадках.pptx

description:
Загадочный мир цветов.

Презентацию создала:
Газизуллина Файруза Зиннуровна
Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

alt: Зеленеют луга, В небе — радуга-дуга

description:
Зеленеют луга,
В небе — радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовет купаться...

alt: Цвел когда - носил, как франт,

description:
Цвел когда - носил, как франт,
На макушке красный бант
А созрел он - и макушка
Стала словно погремушка.
Многим в городе большом
Лишь по бубликам знаком.

alt: Белые горошки На зелёной ножке

description:
Белые горошки
На зелёной ножке.

description:
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.

description:
Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение —
И превращаюсь я в конфету.

description:
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.

Он стоит в одёжке,
Как огонь на ножке!
Станет без одёжки
Шариком на ножке.

description:
Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички.

alt: Лик пахучий, А хвост колючий.

description:
Лик пахучий,
А хвост колючий.

alt: Я шариком пушистым Белею в поле чистом,

description:
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк.

Над лугом парашутики
Качаются на прутике.

description:
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.

alt: Пробивается росток, Удивительный цветок

description:
Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,
Солнце глянет — расцветает.

alt: Чашечки и блюдца Не тонут и не бьются

description:
Чашечки и блюдца
Не тонут и не бьются.

intro: Презентация "Загадочный мир цветов" здесь собраны интересные загадки о цветах. Презентацию можно использовать на занятиях ОПОСМ. Цель: расширить знания о цветах, воспитывать бережное отношение к природе.

title: Презентация "Загадочный мир цветов"


file_name: Как научить ребенка правильно держать карандаш.pptx

description:
Как научить ребенка правильно держать карандаш

Сердюкова С.Е., учитель-логопед

description:
Базовые принципы

Сначала ручку или карандаш ставят на средний палец, слегка придерживая их указательным и большим. Остальные 2 пальчика (безымянный и мизинчик) не участвуют, а сгибаются к ладони. Руку твердо ставят на стол. Она не должна висеть или ерзать. Следите, чтобы малыш не напрягал кисти, рисуя карандашом. Они должны оставаться в расслабленном состоянии.

description:
Пинцетный захват

Во время обучения ребенка правильно удерживать ручку, поможет нехитрое упражнение – «пинцетный захват». Необходимо, чтобы он поставил перо на бумагу в вертикальном положении, а затем ухватил его тремя пальцами за верх. Он должен постепенно опустить их вниз, пока пальчики не станут в правильное положение для работы. От пера до пальцев должно оставаться около 2 сантиметров.

description:
Как с помощью игр научить правильно держать ручку при письме?

«Кладем ручку спать»
 Сначала родитель показывает игру на своем примере. Средний пальчик – это воображаемая кровать. Верхняя фаланга указательного пальца служит подушкой. Ее кладут под верхнюю часть ручки, которую затем укрывают покрывалом, используя большой палец. Пусть малыш попробует писать ручкой или карандашом простые фигуры. Если не получилось, переходите к другому упражнению.

description:
«Играем с салфеткой»
 Пригодится бумажная салфетка. Ее необходимо разрезать на две части, чтобы было удобней. Удерживаем салфетку между ладонью, мизинчиком и безымянным пальцем. Ребенок держит в пальчиках карандаш так, чтобы и он остался в ладони, и салфетка. Пока она находится между пальцами, малыш будет точно удерживать предмет. Повторяйте упражнение с карандашом чаще, чтобы ребенок запомнил положение руки.

description:
«Дартс»

Метание дротиков также можно обернуть в полезную забаву. Когда малыш берет дротик, его пальцы принимают то же положение, что и при рисовании. Поменяйте дротик на письменный предмет. Пусть ребенок постепенно опустит карандаш к игровому полю – бумаге.

description:
«Рисуем мелом»

Мелки – простой и понятный инструмент, с помощью которого малыш учится рисовать. Чтобы сделать эти занятия полезными, просто поломайте один брусок на небольшие куски (длиною не более 3 сантиметров). Короткий мел тяжелее удерживать всей ладонью. Автоматически малыш схватит его тремя пальцами. Позже это научит его держать ручку в нужном положении.

description:
«Точка на пальце»

Упражнение не игровое, но оно максимально простое, поэтому, если перечисленные выше способы не обучили ребенка правильному письму, можете смело использовать этот. Просто нарисуйте на пальце небольшую, но яркую точку. Расскажите ученику, что размещая в своей руке карандаш (ручку), нужно укладывать его именно на отмеченное место. Подобную пометку можно нарисовать и на ручке. Скажите, что палец не должен съезжать за пометку.

description:
Учимся писать при помощи специальных средств

Изготовители канцтоваров пришли на помощь родителям и предложили специальные средства, благодаря которым для ребенка письмо стало намного легче. Они представляют собой пластиковые, фигурные насадки с отверстиями в виде смешных зверушек.

description:
Преимущества тренажера:

Он учит правильной постановке фаланг пальцев при освоении техники письма.
Он удерживает кисти в расслабленном состоянии, что снижает усталость руки при длительных занятиях.
Родитель может научить ребенка писать, не контролируя процесс постоянно. Нет необходимости стоять над ним и проверять правильность письма.
Чтобы освоить технику работы ручкой или карандашом, требуется всего 2 месяца. После окончания этого срока малыш может продолжать заниматься, но уже без тренажера. Благодаря наработкам «мышечной памяти», пальцы сами помнят, как удерживать ручку.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Безопасное передвижение людей.pptx

description:
Преподаватель общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей: Охрименко Татьяна Владимировна

Презентация НА ТЕМУ:безопасное передвижение и перевозка людей по наклонным и горизонтальным выработкам

description: С целью предотвращения производственного травматизма при передвижении все недействующие вертикальные и наклонные горные выработки перекрываются сверху и снизу. Если эти выработки используются для вентиляции, то они должны быть ограждены прочным барьером или перекрыты решеткой, исключающими опасность падения людей в эти выработки. Входы в подземные выработки, работы в которых временно остановлены или состояние которых представляет опасность для людей, изолируются решетчатыми или сплошными перемычками. Для устранения травматизма в местах установки круговых опрокидов, предназначенных для разгрузки не расцепленных составов, устраиваются ограждения, препятствующие переходу людей через рельсовые пути в непосредственной близости от опрокидывателей.

description: Передвигаясь по горным выработкам, необходимо освещать светильником не только подошву, но и кровлю выработки с целью обнаружения отслоившихся кусков породы или руды. Хождение по выработкам одному без лампы или с не горящим светильником, кроме исключительных случаев, не разрешается. При передвижении к месту работы и обратно по откаточным выработкам рабочие должны следовать сбоку рельсовых путей по той стороне, которая предназначена для передвижения людей.

description: В двухпутевых выработках, не оборудованных специальным проходом, необходимо двигаться по тому пути, где откатка не производится. Передвигаясь по откаточной выработке, следует прислушиваться, не приближается ли подвижной состав. Услышав шум приближающегося состава, погрузочной машины или отдельной вагонетки, необходимо остановиться у стенки выработки со стороны прохода для людей и пропустить подвижной состав.

description:
         Если нельзя стать в безопасное место для пропуска поезда или другого транспорта, следует заблаговременно дать сигнал машинисту об остановке (круговым движением светильника). При встрече с составом, транспортирующим взрывчатые материалы, необходимо также прекратить курение. Не разрешается переходить между вагонетками и перелезать через них, цепляться за их поручни или борта, ездить в грузовых вагонетках и других видах транспорта, не предназначенных для перевозки людей.
        Одним из важных мероприятий по предупреждению травматизма, связанного с транспортом, является устройство специальных проходов или отдельных людских ходков для передвижения людей в выработках, где транспортируются грузы. При передвижении по горным выработкам запрещается браться руками за кабели, прикасаться к контактным проводам, электроустановкам. Передвигаясь с длинными предметами вблизи контактной сети, необходимо соблюдать особую осторожность.

description:
       Длинные предметы следует нести в руках, а не на плече, чтобы не задеть ими контактный провод. Проходить под скреперными полками, люками, площадками виброустановок во время погрузки руды не разрешается. Проход под площадкой виброустановки допускается только при остановленном двигателе и после прекращения падения кусков руды в вагон.
         Запрещается останавливаться в незакрепленных или с неисправной крепью местах, а также в местах производства работ по возведению крепи или ее ремонту. Не разрешается заходить в выработки, закрытые решетчатыми перегородками или закрещенные досками.

description:
         Обнаружив не перекрытый восстающий, необходимо, наряду с принятием мер по предотвращению падения в него людей, немедленно сообщить об этом лицу технического надзора. Переходить через не перекрытые восстающие не разрешается. Хождение людей по наклонным выработкам во время работы транспорта запрещено.
        Передвижение по подъемному отделению наклонах выработок и переход через них разрешаются только во время остановки подъема и лишь при закрытых барьерах. По наклонным выработкам, оборудованным только ленточными конвейерами, хождение людей разрезается при условии наличия с одной стороны выработки свободного прохода шириной не менее 0,7 м, а с другой — зазора не менее 0,4 м от габаритов конвейера. В местах пересечения выработок для перехода через конвейер устанавливаются оборудованные перилами переходные мостики
       Переход через конвейер разрешается только по этим мостикам.

intro: Презентация

title: Безопасное передвижение людей по горным выработкам


file_name: портфолио педтехнологий.pptx

alt: Портфолио педагогических технологий

description:
Портфолио педагогических технологий

Батырова Гулфира Флуровна педагог дополнительного  образования первой квалификационной категории  МАУ ДО ЦДТТ №5 г.Набережные Челны

alt: Портфолио педагогических технологий

alt: Общие сведения Ф.И.О. Батырова

description:
Общие сведения

Ф.И.О. Батырова Гульфира Флюровна
Образование:
1.Средне-специальное, Уфимское СПТУ-5 при ВГПТУ-6, 1985год, художник росписи по дереву;
2.Высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт,2004год, учитель начальных классов.
Место работы: МАУ ДО «Центр детского технического творчества №5»
Общий  трудовой стаж: 34ода
 Стаж  работы в данном учреждении: -22года
Стаж работы в данной должности:1 8лет
Квалификационная  категория: первая
Личное педагогическое кредо: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь»

alt: Общие сведения Ф.И.О. Батырова

alt: Мастер-классы «НТМ, проектно-конструкторская и изобретательская деятельность » «Технология изготовления светильников из бросового материала»

alt: Участие в семинарах «Формирование и развитие ключевых компетенций младших школьников путем включения их в проектную и исследовательскую деятельность» «Разработка проектов моделей реального применения из бросового…

description:
Участие в семинарах

«Формирование и  развитие ключевых компетенций младших школьников путем включения их в проектную и исследовательскую деятельность»
«Разработка проектов моделей реального применения из бросового материала как средство формирования социальной активной личности младших школьников»
«Инновационные технологии на занятиях начально-технического моделирования»
 Применение проектных технологий на занятия начально - технического моделирования.  Работа  над  учебными и творческими  проектами.

description:
Выступление на конференциях

«Применение проектных технологий на занятиях начально - технического моделирования. Совместная деятельность педагога и учащегося при подготовке к городской   научно-практической конференции « От идеи до воплощения»
    на Августовской конференции2017год

description:
Методические публикации

Методическая  разработка «Китайская джонка»
Проектная деятельность младших школьников
 Технология проектного обучения
Методическая  разработка «Технология изготовления светильников» .
Инновационные технологии на занятиях начально-технического моделирования

alt: Технологии изготовления светильников из бросового материала

alt: Технологии изготовления шкатулок из бросового материала

alt: Использование новых технологий в создании проектов архитектурных зданий

description: Использование новых технологийв создании проектов архитектурных зданий

alt: Научно-фантастические проекты

description: Научно-фантастические проекты

alt: Научно-фантастические проекты

description: Научно-фантастические проекты

alt: Создание модели «Китайская Джонка»

description: Создание модели«Китайская Джонка»

alt: Создание модели «Китайская Джонка»

description: Создание модели«Китайская Джонка»

alt: Создание макета атомной электростанции будущего

alt: Создание стендовой модели ракеты

description: Создание стендовой модели ракеты Р-17

alt: Создание стендовой модели ракеты

description: Создание стендовой модели ракеты Р-17

alt: Создание макета детской площадки

description: Создание макета детской площадки

alt: Создание макета детской площадки

description: Создание макета детской площадки

alt: Создание макета детской площадки из пенопласта

alt: Изготовление декоративного камина своими руками

description: Интересная работа над любыми проектами дает ребятам возможность почувствовать техническое моделирование, получить новые знания, а  педагогу совместно с учащимися – решать многие  проблемы .

intro: обобщение опыта использования проектных технологий

социологическая работа

group: Педагогика

title: Портфолио педагогических технологий


file_name: 8. Этапы решения задач на компьютере.pptx

alt: Этапы решения задач на компьютере (практикум)

description:
В первый час работы рабочий изготавливает а деталей, за каждый последующий час - на d деталей больше, чем за предыдущий. Разработайте программу, которая подсчитывает, сколько деталей изготовил рабочий за 8 часов работы

Задача

description:
1 этап постановка задачи и анализ

дано а- кол-во деталей за 1 час

d - кол-во деталей , на которое увеличилась выработка

найти s -кол-во деталей за 8 часов

2 этап формализация

S:= (2*a + d*(8-1))/2*8

3 Этап создание алгоритма

description:
4 этап программа

program z1;

var a, d: integer; s: real;

begin

writeln (‘введите а и d’);

readln (a, d);

S:= (2*a + d*(8-1))/2*8;

writeln (‘кол-во деталей за 8 часов= ’, s)

end.

5 этап тестирование

alt: Решите задачу самостоятельно. (№11 стр

description:
Решите задачу самостоятельно. (№11 стр. 189 учебника)

Задача
Уличный продавец газет получает а рублей с продажи каждой из первых 50 газет. С продажи каждой из остальных газет он получает на 20% больше. Разработайте программу, которая вычислит заработок продавца, если он продаст за день 200 газет.

1 этап – Постановка и анализ задачи
a- зарплата за 1 газету

z- общая зарплата за 200 газет

2 этап - Формализация

z= a*50+ 150*(a + a*20/100)

description:
1 этап постановка задачи

Дано:

a – сумма, получаемая продавцом с продажи каждой из первых 50 газет;

1.2*a – сумма, получаемая продавцом с продажи каждой из последующих газет.

Требуется найти s – общую сумму, которую получит продавец с продажи 200 газет.

description:
2 этап формализация

Для нахождения s можно вычислить значение следующего выражения: 50*a+150*1.2*a. Здесь a и s – величины вещественного типа.

description:
4 этап программа

program n_11;

var a, s: real;

begin

writeln ('Подсчѐт заработка продавца');

writeln ('Ввод a');

readln (a);
……………

допишите программу

description:
5 этап тестирование

Протестировать программу можно по следующим данным:

a=1, s= 230.

alt: Задача (№12 стр. 189 учебника):

description:
Задача (№12 стр. 189 учебника):
В аэробусе, вмещающем 160 пассажиров, три четверти мест находятся в салонах экономического класса и одна четверть мест - бизнес-класса. Стоимость билета в салоне бизнес-класса х рублей, что в 2 раза выше стоимости экономического.

Разработайте программу, которая вычислит сумму денег, полученную от продажи билетов на этот рейс, если известно, что остались не распроданными а билетов бизнес-класса и b билетов эконом класса.

description:
1 этап постановка задачи

Дано:
(40 – а) – количество проданных авиабилетов бизнес класса по цене x рублей за билет;
(120 – b) – количество проданных авиабилетов эконом. класса
по цене x/2 рублей за билет.

Требуется найти s – общую сумму, полученную компанией от продажи билетов за рейс.

description:
2 этап формализация

Для нахождения s можно вычислить значение следующего выражения: (40 – а)*x+(120 – b)*x/2.

Здесь a и b – целые величины, s –величина вещественного типа.

alt: Подсчѐт суммы от продажи билетов'); writeln ('Количество непроданных билетов бизнес класса a'); readln (a); writeln ('Количество непроданных билетов бизнес класса b'); readln (b); writeln ('Стоимость…

description:
4 этап программа
program n_12;
var a, b: integer; s, x: real;
begin
writeln ('Подсчѐт суммы от продажи билетов');
writeln ('Количество непроданных билетов бизнес класса a');
readln (a);
writeln ('Количество непроданных билетов бизнес класса b');
readln (b);
writeln ('Стоимость билетов бизнес класса x');
readln (x);
s := (40 – а)*x+(120 – b)*x/2;
writeln ('Билетов продано на ', s, ' руб.')
end.

description:
5 этап тестирование

Протестировать программу можно по следующим данным:

a=39, b=119, x=2000, s = 230.

title: Этапы решения задач на компьютере


file_name: Образцова Елена Васильевна.pptx

alt: Образцова Елена Васильевна Составила:

description:
Образцова Елена Васильевна

Составила: Сивова София

alt: Образцова Елена Васильевна (1939-2015)

description:
Образцова Елена Васильевна (1939-2015)

Российская оперная певица, режиссёр оперы и актриса, профессор Московской консерватории, педагог. Обладала мощнейшим меццо-сопрано. За свои творческие достижения была награждена Ленинской премией, Государственной премией РСФСР имени Глинки, званиями Героя Социалистического труда и Народной артистки Советского Союза.

alt: Детские годы Елена Образцова родилась в

description:
Детские годы

Елена Образцова родилась в Северной столице. День рождения девочки выпал на 7 июля 1939 года . С мамой, Натальей Ивановной, и бабушкой маленькой Леночке пришлось пережить ужас блокады. Они оставались в осаждённом городе до 1943 года. Как говорила потом взрослая певица, она с самого детства знала цену жизни. Пережить блокаду удалось не многим. Это желание кушать осталась в ней до конца жизни. Никогда потом она не понимала, как можно не доедать пищу.

description:
Петь Лена начала очень рано

Уже в пятилетнем возрасте. Малышка слушала песни по радио, запоминала и пела. Уже тогда она исполняла вальсы Штрауса.
Первой на её способности обратила внимание преподаватель музыки в детском саду. Женщина сказала маме, что у Леночки необычный и сильный голос. Мама не прислушалась к словам педагога, что голос дочери необходимо развивать.

description:
Школьные годы

Когда Лена пошла в школу, домашнее задание она всегда выполняла под музыку. А если по радио транслировали оперу, она могла часами просиживать возле репродуктора. Уже тогда к ней пришло понимание, что музыка не дополняет её жизнь, а играет в ней главную роль.

description:
Детский хор

Когда Елене было девять лет, мама отвела её в Ленинградский Дворец пионеров имени Жданова, где девочку записали в детский хор. Коллективом руководила хоровой дирижёр и замечательный преподаватель Мария Фёдоровна Заринская. Именно она, рассмотрев в маленькой Образцовой заложенный природою талант, сумела убедить девочку полюбить музыку по-настоящему всем сердцем и предопределила Лене певческую карьеру.

alt: Музыкальное образование В 1954 году

description:
Музыкальное образование

В 1954 году Елена впервые вышла на сцену во время отчётного концерта, на котором выступал их хор. Но не прошло и года, как девушке пришлось уехать из Ленинграда.

В 1956 году Елена получила аттестат о среднем образовании и поступила в музыкальную школу имени Чайковского. Здесь девушка познакомилась с талантливым педагогом по вокалу Куликовой А. Т., у которой занималась два года.

description:
Поступление в консерваторию

Отчетное выступление девушки, данное по окончанию учебы, понравилось Маньковской, работавшей в дирекции Ростовского музыкального училища. Женщина дала вокалистке необходимый отзыв для поступления в Ленинградскую Государственную консерваторию имени Римского-Корсакова. Елену взяли на второй курс, позволив перепрыгнуть предыдущий. Вокалистка попала в группу Григорьевой, также девушка занималась вокалом оперного направления у преподавателя Киреева.

description:
Первые награды

1962 год ознаменовался в жизни Образцовой получением сразу двух наград. Одну она выиграла в Хельсинки на молодёжном фестивале, также Лене досталась первая премия Всесоюзного конкурса вокалистов имени Глинки.

alt: Лучшая в мире «Кармен» 1972 год

description:
Лучшая в мире «Кармен»

1972 год. В испанском театре «Перес Гальдос» Елена исполнила роль Кармен. Хотя до этого ей казалось, что она никогда не сможет спеть эту партию. Лена считала, что это не её героиня. А уже через три года Кармен в исполнении Образцовой была признана лучшей в мире за все времена.

description:
Преподавание

1973 год стал началом педагогической карьеры Елена Образцовой. Певица начала обучать студентов Московской государственной консерватории имени Чайковского. В 1984 году артистка была удостоена звания профессора.
Одно время Елена Васильевна учила музыке за границей, в Токийской музыкальной академии, расположенной в Мусасино.

description:
Образцова снялась в нескольких музыкальных фильмах:

«Весёлая вдова»;
«Тоска»;
«Сельская честь»;
«Моя Кармен».

description:
Заслуженные награды

За свои творческие достижения Елена Образцова награждена огромным множеством званий, медалей, орденов, премий, почётными грамотами Правительства и благодарностями Президента РФ.

description: Сегодня и культурный центр, и фонд продолжают функционировать. На базе организаций устраиваются выступления, ставятся спектакли и проходят концерты, семинары, творческие школы, ежегодно проводятся международные музыкальные, вокальные и педагогические конкурсы, для юных талантов организованы прослушивания в детские театры и юношеские вокальные курсы.

description:
Вне сцены

Она умела радоваться жизни по-настоящему. Радость ей доставляли дочь и внуки, друзья, четыре собаки, дом и сад, где она разводила цветы с кустами.
Елена всегда очень уважительно относилась ко всем людям, начиная от гардеробщицы в театре и заканчивая режиссёрами. Она была очень общительным человеком и всегда старалась всем помочь в силу своих возможностей. Всегда умела быть с людьми на равных и никогда не разговаривала с ними с пьедестала. Она была естественной в любых условиях – на светском приёме, с друзьями и с журналистами, дома и на рынке.

description:
Список используемых источников информации

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0,_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0

intro: «Портреты великих исполнителей: Образцова Елена Васильевна»


file_name: мы- россияне.pptx

alt: Урок окружающего мира в 1 классе

description:
Урок
окружающего
 мира в 1 классе

Мы- россияне

description:
Работа с учебником

Прочитайте текст на стр. 28
О чём вы прочитали?
 Почему русскую избу в старину украшали фигурами коней – «коньками»?

alt: Работа в тетради русский мордовский татарский

alt: Составила учитель начальных классов

description:
Составила учитель начальных классов
МБОУ «Средняя школа № 49 имени героев- даманцев»
г. Хабаровска
Бабий Н. Е.

intro: Презентация к уроку в 1 классе по окружающему миру УМК "Начальная школа 21 века".

title: Презентация по окружающему миру в 1 классе по теме "Мы - россияне"


file_name: Выращивание гороха на подоконнике.pptx

description:
3

1

4

5

2

alt: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ Выращивание гороха на подоконнике

description:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙПРОЕКТ

Выращивание гороха на подоконнике

Выполнили ученики 1  класса
ГКОУ ШСШИ

description:
Цель нашего проекта

Познакомиться с ролью гороха в жизни человека;
Выявить его целительные свойства;
Определить опытным путём вырастет ли горох в весенний период в классе на подоконнике или нет.

alt: 15 марта мы замочили семена гороха , накрыли салфеткой и поставили на подоконник для набухания.

description:
Через 5 дней семена
 набухли и пустили корешки,
через 7 дней появились ростки.

alt: 22 марта мы насыпали в стаканчики универсальный грунт и посадили горох .

alt: 3 стаканчика оставили на подоконнике и стали ждать всходов…

alt: 3 стаканчика убрали в шкаф в темное место и не поливали.

description: Через несколько дней появились первые всходы, мы их поливали каждые 2 дня.

alt: Которые не поливали и сидели в темноте , всходов не было

alt: Побеги быстро тянулись вверх, и через месяц появились усики

description:
Через 45 дней наш
горох порадовал нас
цветками.

description: Данное исследование помогло нам определить, что растения – это часть живой природы. Можно вырастить на подоконнике в весений период, если соблюдать все условия. Любое растение гибнет без воды, света, воздуха и хорошо растет, развивается и размножается при благоприятных условиях.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к уроку по окружающему миру "Выращивание гороха на подоконнике"


file_name: УСЛОВИЯ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

УСЛОВИЯ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА

description:
Электрический ток - упорядоченное по
направлению движение электрических зарядов. За
направление тока принимается направление
движения положительных зарядов.

alt: Прохождение тока по проводнику сопровождается следующими его действиями: - магнитным (наблюдается во всех проводниках) - тепловым (наблюдается во всех проводниках, кроме сверхпроводников) химическим (наблюдается в…

description:
Прохождение тока по проводнику сопровождается
следующими его действиями:
- магнитным (наблюдается во всех проводниках)
- тепловым (наблюдается во всех проводниках, кроме сверхпроводников)
химическим (наблюдается в электролитах).
Для возникновения и поддержания тока в какой-либо
среде необходимо выполнение двух условий:
- наличие в среде свободных электрических зарядов
- создание в среде электрического поля.

description:
Электрическое поле в среде необходимо для
создания направленного движения свободных
зарядов. Как известно, на заряд q в электрическом
поле напряженностью E действует сила F = q* E,
которая и заставляет свободные заряды двигаться
в направлении электрического поля. Признаком
существования в проводнике электрического поля
является наличие не равной нулю разности
потенциалов между любыми двумя точками
проводника.

description:
Однако, электрические силы не могут длительное
время поддерживать электрический ток.
Направленное движение электрических зарядов
через некоторое время приводит к выравниванию
потенциалов на концах проводника и,
следовательно, к исчезновению в нем
электрического поля.

description:
Для поддержания тока в электрической цепи на
заряды кроме кулоновских сил должны
действовать силы неэлектрической природы
(сторонние силы).
Устройство, создающее сторонние силы,
поддерживающее разность потенциалов в цепи и
преобразующее различные виды энергии в
электрическую энергию, называется источником
тока.
Для существования электрического тока в замкнутой
цепи необходимо включение в нее источника тока.

intro: Презентация к уроку на тему "Условия необходимые для возникновения и поддержания электрического тока"


file_name: LOS ANGELES.pptx

alt: Los Angeles

description: Los Angeles

description: Los Angeles is the largest city in the state of California and the second-largest in the United States. Often abbreviated as L.A., it is rated an alpha world city having an estimated population of 3.8 million  and spanning over 1,214.9 square km in Southern California. Los Angeles is one of the world's most prominent centers of culture, technology, and international trade. The city and its immediate vicinity lead the world in producing popular entertainment — such as motion picture, television, video games and recorded music — which forms the base of Los Angeles' international fame and global status.

description:
The flag of Los Angeles, California consists of a background of three notched stripes of green, gold and red. The colors represent olive trees (green), orange groves (gold) and vineyards (red). The flag was designed by Roy E. Silent and E.S. Jones in 1931 for the Los Angeles sesquicentennial. The city seal is shown in the center of the flag.

The shield of the seal is encircled by the legal name of the city and its date of founding (1781). Inside the circle, flanking the shield, are grapes, olives, and oranges, major crops of California, on their plants. These are also symbolized in the colors of the Flag of Los Angeles. The fruit are on a field or, bordered with a 77-bead rosary.

alt: Located on the Pacific Ocean near the

description: Located on the Pacific Ocean near the U.S. border with Mexico, the metropolis is noted for its pleasant climate and scenic setting. It is situated on a hilly coastal plain surrounded by beaches in the west and mountains and deserts in other directions. Referred to casually as “LA,” Los Angeles is one of the major industrial, commercial, and financial centers of the United States.

description:
The City of Los Angeles comprises 1,215 sq km (469 sq mi) and had a population of about 3.7 million people at the 2000 census. The Los Angeles metropolitan area acts as a center for the motion picture, radio and television broadcasting, and music recording industries. Several separate cities—such as Beverly Hills, Santa Monica, and Culver City—are partly or completely surrounded by the City of Los Angeles.

Los Angeles, California

alt: Rodeo Drive You may have more luck on

description:
                                  Rodeo Drive

You may have more luck on Rodeo Drive in Beverly Hills where the expensive shops are. Julia Roberts or Barbara Streisand are likely to go there to do their shoppings

description:
Beverly Hills

Celebrities don’t only work in LA, they also live in and around the city. Most celebrities’ homes are in Beverly Hills, an area near LA. It’s a place where the stars can feel safe: the Beverly Hills police is sure to turn up seconds after a call.

description:
Holmby Hills. Owlwood
Built in 1936, this Italian style mansion has a guest cottage where Marilyn Monroe was an occasional guest in the early 1950s. The estate was later the home of Tony Curtis, and then Sonny and Cher.

Beverly Hills. Pickfair
The legendary estate of Mary Pickford and Douglas Fairbanks
Pickfair was home to a timeless romance, and was second only to the White House for hosting internationally renowned notables: Chaplin and Valentino, Albert Einstein, the King and Queen of Siam. . .

description:
Malibu

 If there is one city that evenmore beautifuland glamour tham Beverly Hills, it’s Malibu, known for its beautiful beaches. Here celebrities can look at the ocean from the windows of their muilti-million dollar homes.

The stars’ addresses are not a secret, and the public can drive past celebrities’ homes, but you are unlikely to stop a star from the window of your car or a tourist bus.

alt: The Stars’ Favorite Shops & Salons

description:
The Stars’ Favorite Shops & Salons

Hollywood celebrities don't spend their lives hiding in their homes. Like everyone else, they enjoy going out shopping, and when they do, they are often spotted by fans. Naturally, some shops are more popular than others with the Hollywood set, and if you know exactly where they shop, you can increase your chance of spotting your favorite star.

alt: Hollywood Boulevard Or try Hollywood

description:
Hollywood Boulevard

Or try Hollywood Boulevard  with its world-famous movie theatres like Mann’s Chinese Theatre, the Egyptian Theatre and the 3,300-seat Kodak Theatre.

alt: Mann's Chinese Theatre is an iconic

description: Mann's Chinese Theatre is an iconic. The theatre opened May 18, 1927.  It has since been home to many premieres, birthday parties, corporate junkets and two Academy Awards ceremonies. Among the theatre's most famous traits are the autographed cement blocks that reside in the forecourt, which bear the signatures and markings of many of Hollywood's most revered stars and starlets.

description: The Kodak Theatre is a live theatre in the Hollywood and Highland retail. Since its opening on November 9, 2001, the theatre has been the home of the annual Academy Awards Ceremonies (The Oscars), which were first held there in March 2002, and is the first permanent home for the awards.

description: Every year, usually in February, celebrities are sure to come for the most invent in show biz: Oscar night. On that day the prestigious Academy Awards, called “Oscars”, are presented for the year’s best achievements in the film word.

description: But you’re certain to see your favourite star if you stand outside in the huge crowd of people waiting behind the velvet ropes.

description: If you missed the Oscar, you’re unlikely to see any celebrities on an ordinary day, but don’t leave Hollywood Boulevard in a hurry. Look down at your feet and you’ll see bronze stars set in the sidewalk. Look closer and you’ll be able to read the names of the people who mage Hollywood famous: film directors, producers, camera operators, actors and actress and musicians. It’s the Walk of Fame, the most unusual monument to talent and success in the world. Now there are more than 2,500 stars in the sidewalk. It costs about $40,000 to install and look after one.

description: The new Hollywood & Highland center right across the street, it's hard for the swarms of tourists to fail to notice the Hollywood Wax Museum. Here you can see wax figures of stars. There is often a large crowd of spectators milling out front of this museum, watching the antics of a costumed employee, dressed like Frankenstein, putting on a show to lure customers in from the Walk of Fame.  The Hollywood Wax Museum isn't a complete disappointment. It offers almost 220 wax figures.

description: You’ll be surprised to find out that the “red carpet” area is actually a huge shopping mall called Hollywood and Highlands, which is full of shops and restaurants. This place attracts a lot of tourists who like to imagine that star directors like Quentin Tarantino will turn up for a cup of coffee just before the Oscar. They are unlikely to do so, because on the big day all the shops are closed and public can’t even go in.

alt: If you don’t look down, Hollywood

description: If you don’t look down, Hollywood Boulevard looks like an ordinary street. There are no architectural masterpieces, it’s not very clean and it’s full of little souvenir shops. In the evening teenagers often come to sing and dance here. They pay no attention to the tourists and the stars in concrete.

alt: Tourists can visit some more sights in

description:
Tourists can visit some more sights in Los Angeles.

The Hollywood Bowl is a modern amphitheatre at 2301 North Highland Avenue in Hollywood, that is used primarily for music performances. The "bowl" in this context is the natural cavity in the earth into which the amphitheater is built, rather than the shape of the bandshell. It officially opened on July 11, 1922 on the site of a natural amphitheater formerly known as the Daisy Dell, and has been the summer home of the Los Angeles Philharmonic since then. The Bowl is also home to a second resident ensemble, the "Hollywood Bowl Orchestra".

description: The Walt Disney Concert Hall is the fourth hall of the Los Angeles Music Center. It seats 2,265 people and serves (among other purposes) as the home of the Los Angeles Philharmonic Orchestra and the Los Angeles Master Chorale. It was opened on October 23, 2003.

alt: Griffith Observatory is located in

description: Griffith Observatory is located in Los Angeles. Sitting on the south-facing slope of Mount Hollywood in L.A.'s Griffith Park, it commands a view of the Los Angeles Basin, including downtown Los Angeles to the southeast, Hollywood to the south, and the Pacific Ocean to the southwest. The observatory is a popular tourist attraction that features an extensive array of space- and science-related displays

alt: Capitol Records is a major United

description: Capitol Records is a major United States-based record label owned by EMI. Capitol's parent EMI is one of the "big four" music companies. Its headquarters building, the Capitol Tower, is a major landmark near the corner of Hollywood and Vine. Among the more famous artists who have recorded for Capitol Records are Nat King Cole, Peggy Lee, Frank Sinatra, Judy Garland, The Beach Boys, The Beatles, Pink Floyd, Duran Duran, the Beastie Boys, Coldplay, and Radiohead.

description: The Los Angeles Memorial Coliseum is a large outdoor sports stadium in the University Park that has hosted two Olympics and is home to the University of Southern California Trojans football team. The Coliseum was declared a National Historic Landmark on July 27, 1984, the day before the opening ceremony of the 1984 Summer Olympic Games.

description: In 1953 American oil executive and financier J. Paul Getty founded a museum named after him to house his personal art collection. In 1987 the collection moved to the Getty Center—designed by American architect Richard Meier—in Los Angeles, California. The complex consists of six buildings on a 45-hectare (110-acre) site and houses the Getty art collection as well as research and educational institutes.

alt: High above the smog of central

description: High above the smog of central Los Angeles, Griffith Observatory has a much clearer view of the stars than the rest of the city. The world-famous observatory is perched high in the Hollywood Hills, in Griffith Park, a large park in the middle of the huge metropolis.

alt: LA is famous for one of its suburbs,

description:
LA is famous for one of its suburbs, Hollywood, which is the capital of world movie production.

The Hollywood Sign is a famous landmark in the Hollywood Hills, spelling out the name of the area in 15.2 m high white letters. It was created as an advertisement in 1923. The letters on the sign today are 1.5 m shorter than the original.

description: The biggest and most successful film studios – Disney, Universal, fox, Warner Bros, Paramount, Columbia, MGM – are here. These are star factories. A lot of famous stars have been through the gates pf these

description:
20th Century Fox

20th Century Fox is one of the six major American film studios. It is  the media conglomerate controlled by Rupert Murdoch. The company was founded in 1935.

description:
Warner Bros

Warner Bros. is one of the world's largest producers of film and television entertainment. Warner Bros. has several subsidiary companies, including Warner Bros. Studios, Warner Bros. Pictures, Warner Bros. Television, Warner Bros. Animation, Warner Home Video, and DC Comics. Warner owns half of The CW Television Network.

description:
Paramount

Paramount Pictures Corporation is a major American motion picture production and distribution company, based in Hollywood. Founded in 1912, it is the oldest running movie studio in Hollywood, beating Universal Studios by a month. Paramount is owned by media conglomerate Viacom

description:
Metro-Goldwyn-Maye

MGM is an American media company, involved primarily in the production and distribution of film and television programs. From the end of the silent film era through World War II, Metro-Goldwyn-Mayer was the most prominent motion picture studio in Hollywood, with the greatest output of all of the studios.

description:
Universal Pictures

 Universal is a subsidiary of NBC Universal, is one of the major American film studios. Its production studios are located at 100 Universal City Plaza Drive in Universal City, California. Distribution and other corporate offices are based in New York City. Universal is the second longest-lived studio in Hollywood.

alt: Columbia Pictures Columbia Pictures

description:
Columbia Pictures

Columbia Pictures Industries, Inc. was originally an American film and television production company. It is now part of the Columbia TriStar Motion Picture Group, which is owned by Sony Pictures Entertainment. Established in 1924, Columbia is tied with MGM for the fifth-oldest American movie studio still in operation.

description:
Walt Disney

The Walt Disney Company is the third largest media and entertainment corporation in the world. Founded on October 16, 1923 by brothers Walt and Roy Disney as a small animation studio, it has become one of the biggest Hollywood studios, and owner of eleven theme parks and several television networks, including the American Broadcasting Company (ABC).

alt: The End

description: The End

intro: CITY

title: LOS ANGELES


file_name: Презентация1_главные_члены_предложения.pptx

description:
Главные члены предложения.
Вспомним
-что такое предложение
-какие члены предложения называются главными
Будем учиться
-находить в предложении грамматическую основу
-

alt: НАЙДИТЕ ЛИШНЕЕ СЛОВО ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

description:
НАЙДИТЕ ЛИШНЕЕ СЛОВО

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ГЛАГОЛ
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
МЕСТОИМЕНИЕ

alt: Листья разноцветные Золотая осень

description:
Листья разноцветные

Золотая осень

Шуршащий ковёр

Разноцветные листья ложатся под ноги.

Наступила золотая осень.

Под ногами пестреет шуршащий ковёр.

alt: ПРЕДЛОЖЕНИЕ ГРУППА СЛОВ, КОТОРЫЕ

description:
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ГРУППА СЛОВ, КОТОРЫЕ СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ И ОБОЗНАЧАЮТ ЗАКОНЧЕННУЮ МЫСЛЬ.

description:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
Обозначает: о ком или о чем говорится в предложении.
Отвечает на вопросы: кто? что?
Подчеркивается одной чертой.

description:
:

СКАЗУЕМОЕ
Обозначает: что говорится о подлежащем.
Отвечает на вопросы : что делает? что делал? что сделает? что будет делать?
Подчеркивается двумя чертами

alt: ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ СОСТАВЛЯЮТ

description: ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ СОСТАВЛЯЮТ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

description:
Рассмотрим предложение

В лесу веселые ежи шуршали сухими листьями.

alt: Ежи шуршали Главные члены предложения

description:
Ежи шуршали

Главные члены предложения

Подлежащее и Сказуемое

Грамматическая основа предложения

description: Составьте предложения из слов, которые написаны на карточках на ваших столах .

description: Спишите текст, вставляя вместо точек подходящие слова , которые даны ниже. Подчеркните грамматическую основу  предложений. Укажите какой частью речи выражены главные члены.

description:
…  поздняя  осень.  Но  … стояла теплая. Митя  с  Аней  целый  день  …  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   …  .
…  был маленький, худой  и  жалобно  …  .
Слова для справок:   мяукал, он,           наступила , играли,      погода, котенок.

description:
Наступила  поздняя  осень.  Но  … стояла теплая.  Митя  с  Аней  целый  день  …  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   …  .
…  был маленький, худой  и  жалобно  …  .
Слова для справок:   мяукал, он,  , играли, погода, котенок.

description:
  Наступила  поздняя  осень.  Но  погода стояла теплая. Митя  с  Аней  целый  день  …  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   …  .
…  был маленький, худой  и  жалобно  …  .
Слова для справок:  мяукал, он,   играли,   котенок.

description:
Наступила поздняя  осень.  Но  погода стояла теплая. Митя  с  Аней  целый  день  играли  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   …  .
…  был маленький, худой  и  жалобно  …  .
Слова для справок:   мяукал, он, котенок

description:
Наступила поздняя  осень.  Но  погода стояла теплая. Митя  с  Аней  целый  день  играли  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   котенок  .
 … был маленький, худой  и  жалобно … .
     Слова для справок:   мяукал, он,

description:
Наступила поздняя  осень.  Но  погода стояла теплая. Митя  с  Аней  целый  день  играли  в саду. Вдруг  из  кустов  выскочил  рыжий   котенок  .
Он  был маленький, худой  и  жалобно мяукал .

description:
Споем песенку о маме и немножко отдохнем.

Лучик солнышка играет
Огоньками быстрыми
И под ним сосульки тают
Капельками-искрами

Припев: В этот чудный день весенний
Самый лучший день
Дарим маме песенку
Песенку-капел

Птички весело летают
Над лесной проталинкой
И приветливо кивает
Им цветочек маленький
Припев:

Звонкой песней провожаем
Снег и стужу зимнюю.
И с весною поздравляем
Мамочку любимую.

Припев:

description:
В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет.
В тиши её голос стеклянный
Звучал, как вопрос и ответ.

И память об этом рассвете
Я в город с собой унесу.
Пускай мне зимою о лете
Напомнит кукушка в лесу.

                         (С. Маршак)

description:
ВЕРИШЬ НЕ ВЕРИШЬ
Верите ли вы, что в предложении есть главные и второстепенные члены.
Главные члены- это подлежащее и сказуемое.
Подлежащее всегда выражено существительным.
Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
Подлежащее может выражаться  местоимением.
Сказуемое выражается глаголом.

alt: ПОСЛОВИЦЫ В ГОСТЯХ ХОРОШО,

description:
ПОСЛОВИЦЫ

В   ГОСТЯХ   ХОРОШО,

КРОМЕ   ОТЦА И МАТЕРИ

ПРИ   СОЛНЦЕ   ТЕПЛО,

ЛУЧШЕ  СОЛНЦА  ГРЕЕТ

НЕТ   ДРУГА   ЛУЧШЕ,

И  ДЕТИ  НЕ ЛЕНИВЫ

СЕРДЦЕ   МАТЕРИ

КОНЦА   НЕ   ЗНАЕТ

НА  СВЕТЕ  ВСЕ  НАЙДЕШЬ

А   ДОМА   ЛУЧШЕ

РОДИТЕЛЬСКОЕ   СЛОВО

А   ПРИ   МАТЕРИ   ДОБРО

МАТЕРИНСКАЯ   ЛАСКА

ЧЕМ  РОДНАЯ   МАТУШКА

РОДИТЕЛИ  ТРУДОЛЮБИВЫ

НА  ВЕТЕР  НЕ  БРОСАЕТСЯ

alt: ПОСЛОВИЦЫ В ГОСТЯХ ХОРОШО,

description:
ПОСЛОВИЦЫ

В   ГОСТЯХ   ХОРОШО,

А   ДОМА   ЛУЧШЕ

ПРИ   СОЛНЦЕ   ТЕПЛО,

А   ПРИ   МАТЕРИ   ДОБРО

НЕТ   ДРУГА   ЛУЧШЕ,

ЧЕМ  РОДНАЯ   МАТУШКА

СЕРДЦЕ   МАТЕРИ

ЛУЧШЕ  СОЛНЦА  ГРЕЕТ

НА  СВЕТЕ  ВСЕ  НАЙДЕШЬ

КРОМЕ ОТЦА И МАТЕРИ

РОДИТЕЛЬСКОЕ   СЛОВО

НА  ВЕТЕР  НЕ  БРОСАЕТСЯ

МАТЕРИНСКАЯ   ЛАСКА

КОНЦА НЕ ЗНАЕТ

РОДИТЕЛИ ТРУДОЛЮБИВЫ

И   ДЕТИ   НЕЛЕНИВЫ

intro: Эта работа поможет обобщить тему <<Главные члены предложения>>  с помощью разных  методов для учащихся 5-6 классов армянских школ.

title: презентация на тему главные члены предложения


file_name: Периметр.ppt

alt: Периметр прямоугольника Урок математики во 2 классе

description:
Реши круговые примеры

+

42

=

-

28

=

+

63

=

24

-

19

=

-

25

=

+

28

=

?

description:
87, 76, 65, …, …, …,

13, 23, 33, 43, 53, …, …, …

Зарядка для ума

 7 + 9 =        23 – 10 =               20 + 30 =
12 – 4 =       48 + 20 =               80 – 50 =

alt: Сколько лап у трёх котят? 2)

description: 1).Сколько лап у трёх котят?                2).Сколько колёс у двух машин?                 3).В доме 3 этажа, на каждом      этаже по 7 окон. Сколько окон в этом доме?

alt: Назовите геометрические фигуры

description: Назовите геометрические фигуры

alt: Назовите общую часть фигур Задание

description:
Назовите общую часть фигур

Задание.
Сосчитайте сколько здесь
треугольников?

description:
Чему научимся на уроке?

Узнаем, что такое периметр.
Научимся измерять периметр.
Познакомимся с формулой
     нахождения периметра прямоугольника.

description:
Что такое периметр?

Периметр – это сумма длин всех сторон

a

в

с

a

в

a

в

P = a + b +c

P = a + b +a + b

description:
Как измерить периметр?

1. Начерти прямоугольник .
2. Измерь длины всех сторон  по порядку.
3. Сложи длины всех сторон.

6 см

3см

6 см

3 см

alt: Формула нахождения периметра Вопрос

description:
Формула нахождения периметра

Вопрос.
Как можно быстрее найти периметр прямоугольника?

a + b

a + b

P =  a + b +

alt: Отдыхаем! Сколько раз ногами топнем 26 – 20

description: Отдыхаем!Сколько раз ногами топнем  26 – 20.Сколько раз руками хлопнем 45 – 40.Мы присядем столько раз 84 -80.Мы наклонимся сейчас 55-50.Мы подпрыгнем ровно столько92-90.Ай да счёт!  Игра и только.

description:
Реши задачу

Мама
32 года

Дедушка
старше мамы на 30 лет
                    ? лет

Бабушка
на 3 года моложе дедушки
                          ? лет

description: ВЫВОД: 1.У любого прямоугольника имеется две пары равных сторон.2. Измерить длину и ширину прямоугольника, сложить ,.

description:
Проверь себя

Что нового узнали на уроке?
Что такое периметр?
Как найти периметр прямоугольника?
Назовите формулу периметра прямоугольника.
В каких жизненных ситуациях необходимо
       уметь измерять периметр?

title: Периметр