file_name: Презентация1.pptx

description:
Обобщающий урок  литературного чтения,
2 класс,
УМК «Школа России»

«Я и мои друзья»

description:
Речевая разминка

"Женя с Жанной подружилась.Дружба с Жанной не сложилась.Чтобы жить с друзьями дружно,Обижать друзей не нужно"

description:
"Дружба - самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага".

Аристотель
Древнегреческий  философ и ученый

alt: Что значит быть настоящим другом?

description:
Что значит быть настоящим
другом?

alt: Узнаем: кто такой настоящий друг

description:
Узнаем:  кто такой настоящий друг

Будем учиться: дружить и быть настоящими друзьями

 Научимся: правильно себя вести в различных ситуациях.

Сегодня на уроке

alt: Крепкую дружбу и водой не разольешь

description:
 Крепкую дружбу и водой не разольешь.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Один за всех, все за одного.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

alt: Старый друг лучше новых двух.

description:
Старый друг лучше новых двух.

С другом веселее при удаче, легче в беде.

Друзья познаются в беде.

Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

Недруг поддакивает, а друг спорит.

description:
С какими произведениями мы познакомились в разделе «Я и мои друзья»?

В.Лунин «Я и Вовка»

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

В.Осеева «Хорошее»

В.Осеева «Волшебное слово»

alt: Физминутка Ты – дрозд, я – дрозд

description: Физминутка  Ты – дрозд, я – дроздУ тебя – нос, у меня – нос, У тебя щечки красные, У меня щечки красные,У тебя губки алые,У меня губки алые,Мы с тобой два друга,Любим мы друг друга!!!

description:
Узнай писателя

Его герои ссорились, мирились и спорили порой, а также глядели с высоты на обиду?

Валентин Дмитриевич Берестов

description:
Узнай писателя

Её герои узнают волшебные слова, учатся делать что-то хорошее и задаются вопросом «почему»?

                        Валентина Алекандровна Осеева

description:
Узнай писателя

Его герой задавался вопросом: «А как же я?»

  Виктор Лунин

description:
Узнай писателя

Её герой ушёл в свою обиду и обидел и щенка, и кота?

                                 Эмма Мошковская

description:
Узнай писателя

Его героини путешествовали по Африке и ели пирожные?

                                         Юрий Ермолаев

alt: Соедините авторов и их произведения

description:
Соедините авторов и их произведения

В. Берестов
Э. Мошковская
В. Лунин
Н. Булгаков
Ю. Ермолаев
В. Осеева

«Почему?»
«За игрой»
«Хорошее»
«Я ушёл в свою обиду»
«Волшебное слово»
«Два пирожных»
«Анна, не грусти!»
«Я и Вовка»

alt: ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО

description: ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ

alt: Правило 5 "НЕ" - не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, - не спорь по пустякам; -не зазнавайся, если у тебя…

description:
                    Правило  5 "НЕ"
- не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно,
- не спорь по пустякам;
 -не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается;
 -не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам;
-если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.

- Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

alt: Качества настоящих друзей Выручать

description:
Качества настоящих друзей

Выручать
Сплетничать
Поддерживать
Завидовать
Говорить  правду
Обзывать
Доверять
Командовать
Делиться
Жадничать
Уважать
Ябедничать
Помогать
Уметь  радоваться  чужим  успехам

alt: Что значит быть настоящим другом?

description:
Что значит быть настоящим
другом?

alt: Только ли сверстник может быть другом?

description:
Только ли сверстник может
быть   другом?

alt: Друг- это тот, кто… поможет в трудные минуты; выручит, когда ты окажешься в беде; тебя понимает лучше всех; поделится последним куском хлеба; ничего не пожалеет…

description:
Друг- это тот, кто…

   поможет в трудные минуты;
   выручит, когда ты окажешься в беде;
   тебя понимает лучше всех;
   поделится последним куском хлеба;
   ничего не пожалеет для тебя.

description:
 «Настоящий друг – это тот …»

 «Друзья всегда …»

«Я могу дружить с такими людьми, которые …»

 «Со мной можно дружить потому, что …»

Закончи предложения

description:
Песенка о дружбе

Дружба крепкая не сломается,Не расклеится от дождей и вьюг.Друг в беде не бросит,Лишнего не спросит —Вот что значит настоящий,Верный друг!
Друг в беде не бросит,Лишнего не спросит —Вот что значит настоящий,Верный друг!
Мы поссоримся — и помиримся,«Не разлить водой!» — шутят все вокруг.В полдень или в полночьДруг придет на помощь —Вот что значит настоящий,Верный друг.
В полдень или в полночьДруг придет на помощь —Вот что значит настоящий,Верный друг.

description:
Рефлексия

Нарисуй в тетради смайлик, который отражает твоё отношение к материалу урока.

description:
Домашнее задание

Подготовить рассказ на тему «Мой друг».
Нарисовать рисунок к понравившемуся произведению.

title: Обобщающий урок  по учебнику «Родная речь» авторы: Л.Ф. Климанова, М.В. Голованова, "Школа России" 2 класс


alt: Правила выразительного чтения

description:
Правила выразительного чтения

Главное правило выразительного чтения было выдвинуто еще В.И. Чернышевым в начале XX века: «Читай так, как говоришь». Основной источник выразительности речи и чтения – увлеченность говорящего произносимым текстом. Коммуникация всегда происходит с определенной целью: хочу передать мысли и чувства автора произведения или статьи; хочу, чтобы слушатели посочувствовали герою или оценили его поступок; хочу их взволновать, насмешить, напугать и т.д. Говорящий должен как бы совершать речевой поступок, «словесное действие».

alt: Алгоритм подготовки к выразительному чтению внимательно прочитайте текст; определите тему, основную мысль текста; определите цель чтения (убедить слушателя); внимательно отнеситесь к знакам препинания, паузам; прочитайте…

description:
Алгоритм  подготовки к выразительному чтению

внимательно прочитайте текст;
определите тему, основную мысль текста;
определите цель чтения (убедить слушателя);
внимательно отнеситесь к знакам препинания, паузам;
 прочитайте отрывок про себя, разделив предложения на смысловые отрезки;
прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.

description:
При выразительном чтении должны учитываться:

· Интонация
· Логическое ударение
· Пауза
· Темп
· Высота и сила голоса

description:
Интонация как средство выражения эмоционально насыщенной мысли

Логическое ударение      Мелодика         Паузы             Темп речи

 Повествовательное предложение (.) : понижение голоса к
 концу предложения.

 Вопросительное предложение(?): повышение голоса на вопросительном слове,  понижение к концу предложения.

 Восклицание(!): повышение голоса к концу предложения.

description:
Логическое ударение

1. Логическое ударение, как правило, ставится на именах существительных и иногда на глаголах (обычно стоит в конце фразы).
2. Логическое ударение нельзя ставить на прилагательных и местоимениях.
3. Закон сопоставлений является перекрывающим законом, снимающим эти правила.
НАПРИМЕР: Маше нравится не петь, а танцевать. Лене нравится, а не тебе.
4. При сочетании двух существительных ударение всегда падает на имя существительное в родительном падеже.
НАПРИМЕР: Это крик совы.
5. Перечисления во всех случаях требуют на каждом слове самостоятельного ударения.
НАПРИМЕР: Но что теперь во мне кипит, волнует, бесит.

alt: Знаки препинания являются большим помощником при определении логической структуры предложения, расстановки пауз, темпа и мелодики речи при чтении

description:
Запятая

       Самый распространенный из знаков препинания. Запятая говорит о том, что мысль не окончена, диктует передышку, небольшую остановку, нужно ждать продолжение мысли. Перед ней, когда текст передается устно, делается небольшая пауза, голос повышается (при понижении голоса создается впечатление законченности мысли, то есть получается отрыв следующей части фразы от предыдущей, искажающий смысл):
Чехов создал образы людей,/ жизнь которых  пришлась на переломный момент истории.

Не акцентируется внимание на запятых, отделяющих повторяющиеся слова:
Еду, еду в чистом поле!

Запятые, стоящие перед второй частью сложных союзов, интонационно не выделяются:
· Потому, что
· Оттого, что
· Для того, чтобы
· Несмотря на то, что

description:
Точка

       Также диктует остановку: она обозначает окончание мысли. Остановка должна быть более длительной, чем у запятой. Для передачи законченности мысли голос перед точкой при чтении следует понижать.
       В конце всего текста следует сильно понизить голос. Этот период длительного понижения дает человеку понять о полном завершении прочитанного:

Днем редко увидишь сову. //Всё-таки это ночная птица.//

alt: Двоеточие. Многоточие Двоеточие

description:
Двоеточие. Многоточие

       Двоеточие
      Этот знак препинания тоже предусматривает понижение голоса и длинную паузу. В данной ситуации изменение тона означает, что следует обратить внимание на последующих словах.
        Многоточие
      Многоточие используется при обозначении недосказанности или прерванности мысли. При чтении текста перед многоточием голосом следует это показать без повышения или понижения голоса. Должно создаться впечатление незавершенности мысли или предложения:
       Мне послышалось, что он заплакал:// а надо вам сказать,/ что Азамат был преупрямый мальчишка и ничем, бывало, у него слёз не выбьешь,/ даже когда он был помоложе….

alt: Знак вопроса. Восклицательный знак

description:
Знак вопроса. Восклицательный знак

        Знак вопроса
       При вопросительном знаке голос следует повысить именно на вопросительном слове, иначе фраза будет звучать не вопросительно, а утвердительно.
Знак восклицания выражает сильные эмоции:
· Восторг
· Радость
· Удивление
· Утверждение
· Досаду

При  передаче этих чувств интонацию следует повысить, силу тона увеличить, а голос повысить (но не переходя в истерику)

Друзья мои! Прекрасен наш союз!

alt: Тире. Точка с запятой Тире

description:
Тире. Точка с запятой

        Тире
        Это знак заменяет отсутствие слова или добавочный характер следующей после тире информации. Оно требует недлительной остановки, чтобы осмыслить недостающее слово. Если тире обозначена с двух сторон вставная конструкция, то следует изменить и тембр голоса.
    Чтение/ - вот  лучшее учение.

       Точка с запятой
        Ставиться между самостоятельными предложениями, близкими по содержанию. При этом знаке следует остановиться и понизить голос, сделать недлительную паузу, а после него читать как новое предложение.
      Сквозь обнажённые,/ бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо;// тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями.

alt: Кавычки. Скобки Кавычки

description:
Кавычки. Скобки

       Кавычки
       В них берутся цитаты, прямая речь, различные выражения, названия, слова, требующие выделения в тексте и наделенные особым смыслом. Чтобы не сливаться со всем текстом, выделяются изменением тембра    голоса и силой произношения.

        Скобки
       В них заключаются пояснительные выражения и слова, дополняющие и уточняющие основную мысль, но выпадающие из синтаксической структуры. Они произносятся как бы между прочим, чтобы не было прервано течение основной мысли. Произносить их следует легче, чем остальные слова, изменив тембр голоса:

Однажды вечером  (это было в начале 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра.

title: Задание 1. ОГЭ русский язык


file_name: Придаточные условия_Wish.pptx

title: Презентация "Придаточные предложения условия в английском языке. Конструкция "I wish"


file_name: Образ Бабы - Яги.pptx

alt: ПРОЕКТ «ОБРАЗ БАБЫ – ЯГИ В РУССКИХ

description:
ПРОЕКТ «ОБРАЗ БАБЫ – ЯГИ В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ»

ГБОУ  СО «Школа – интернат  АОП №2  г. Энгельса»

русская литература

group: Дисциплины

title: Проект "Образ Бабы - Яги в русских народных сказках"


file_name: Ерҙә ниндәй эҙең ҡала.pptx

alt: В.Сухомлинский

description: В.Сухомлинский

alt: Иҫтәлек- память Ҡыҙғаныс- сожаление

description:
Һоҡланып ҡарау- смотреть с восхищением
Ғорурлыҡ-гордость
Ғәжәпләнеү- удивляться
Иҫтәлек- память
Ҡыҙғаныс- сожаление

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

alt: Көслө- көсөн, һөнәрле- эшен күрһәтер

description:
Көслө- көсөн,
 һөнәрле- эшен күрһәтер.

Яҡшы хужа юҡты бар итер,
 яман хужа барҙы юҡ итер.

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

Ҡайһы?

Ниндәй?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

Ҡайһы?

Ниндәй?

Тултырыусы

Аныҡлаусы

?

?

?

?

?

?

?

?

?

Хәбәр

Эйә

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

Ҡайһы?

Ниндәй?

Тултырыусы

Аныҡлаусы

?

?

?

Шартлы

Төп

?

?

?

?

Хәбәр

Эйә

description:
1. Яҡшы китап
2. Ҡышҡы көн
3. Буранлы төн
4. Тырыш уҡыусы
5. Алтын сәғәт
6. Ҡалалағы майҙан
7. Аҡыллы кеше
8. Һап- һары япраҡ
9. Өфөләге театрҙар
10. Ярҙамсыл бала

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Т/Ш

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Т

Ш

Т

Ш

Т

Ш

Т

description:
Һаумы, алтын ҡояшым!
Һаумы, зәп- зәңгәр күгем!
Иҫәнме һин, елкәйем!
Бөтәгеҙҙе сәләмләйем.

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

Ҡайһы?

Ниндәй?

Тултырыусы

Аныҡлаусы

Ҡушма

Яһалма

Тамыр

Шартлы

Төп

?

?

?

?

Хәбәр

Эйә

description:
Сифат дәрәжәләре

Төп

Сағыштырыу
-раҡ
- рәк
-ыраҡ
-ерәк

Артыҡлыҡ
ҡып-, ҡап-,
 һап-, туп-,
 йәп-, йәм-, зәп-;
 бик, иң,
үтә, ифрат

Аҙһытыу
- ғылт
 келт
 ғолт
 келтем
 көлтөм

alt: Сифаттар Һорауҙар Һөйләмдәге роле

description:
Сифаттар

Һорауҙар

Һөйләмдәге роле

Дәрәжәләре

Яһалышы

Ҡайһы?

Ниндәй?

Тултырыусы

Аныҡлаусы

Ҡушма

Яһалма

Тамыр

Шартлы

Төп

Аҙһытыу

Артыҡлыҡ

Сағыштырыу

Төп

Хәбәр

Эйә

alt: Бер исем 2. Ике сифат 3. Өс ҡылым 4

description:
1. Бер исем
2. Ике сифат
3. Өс ҡылым
4. Бер һөйләм, цитата, мәҡәл
5. Ассоциация
    (бер һүҙ йәки һүҙбәйләнеш)

Синквейн

1. Һуҡмаҡ
2. Күңелдәге, тәрән
3. Ҡала, юғала, иҫкә төшөрә
4. Ерҙә ниндәй эҙең ҡала
5. Иҫтәлек

Миҫал- эҙҙәр

alt: Бер исем 2. Ике сифат 3. Өс ҡылым 4

description:
1. Бер исем
2. Ике сифат
3. Өс ҡылым
4. Бер һөйләм, цитата, мәҡәл
5. Ассоциация
    (бер һүҙ йәки һүҙбәйләнеш)

Синквейн                               Кеше

description:
Тормошта яҡшы эҙҙәр ҡалдырыу өсөн нисек йәшәргә?

2. Кеше ниндәй сифаттарға эйә булырға тейеш?

3. Беҙҙең арала яҡшы эҙҙәр ҡалдырып йәшәүселәр бармы?

4. Атай- әсәйегеҙ һеҙҙе ниндәй итеп күрергә теләй?

description:
Өй эше
Тормош, ер, уҡытыусы һүҙҙәренә синквейн төҙөгөҙ.

“Ерҙә ниндәй эҙең ҡала?” темаһына миниатюр инша яҙығыҙ.

title: Презентация к уроку по башкирскому языку в 5 классе по теме "Сифат"


file_name: 5 класс.ppt

alt: Техника безопасности и организация рабочего места

description: Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя.

description: Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя.

description: Не трогайте питающие провода и разъемы соединительных кабелей.

description: Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора.

alt: Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы

alt: Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители

description:
Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры.

При неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.

description:
Работайте  на клавиатуре чистыми, сухими руками.

Легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.

alt: Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд рекомендаций

description:
Неправильная посадка может стать причиной боли в плечах и пояснице.

Сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула.

Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.

description:
Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15 см.

Линия взора должна быть направлена в центр экрана.

Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках.

15 см

description:
Плечи при работе должны быть расслаблены.

Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.

description:
При напряжённой длительной работе глаза переутомляются.

Каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь находящееся вдали.

alt: ИНФОРМАЦИЯ Урок № 1

description:
ИНФОРМАЦИЯ

Урок № 1

description:
Разминка

На экране написаны предложения, в каждом из которых спрятана цифра.                       Найдите эти цифры.

 Вчера я был в гостях у четы Ремизовых.
 На даче растет береза, дуб, клен, ольха и сосна.
 Митя с удивлением узнал, что Винчестер – это город в Англии.
 Я съел много супа, а гуляш есть не захотел.
 Он снял дисковод и начал его разбирать на части.

description:
Информация – это ?

 Знания, получаемые от учителя
 Сведения, черпаемые из книг
 Новости, которые мы слышим по телевизору, радио, от людей, с которыми общаемся
 ……

description: Информация – это знания и сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников.

alt: Восприятие информации зрение слух вкус обоняние осязание

alt: Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы:

description:
Информационные процессы

Поиск информации
Хранение информации
Обработка информации
Передача информации

alt: Стремление облегчить труд физический умственный

description: Информатика – это наука о различных способах хранения, передачи и обработки информации.

alt: Домашнее задание На листочке №1, стр

description:
Домашнее задание

На листочке
№1, стр.3 (рабочая тетрадь)

title: Техника безопасности


file_name: Финикийские.pptx

alt: Подготовила Курицина Н.Н. учитель

description: Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Финикийские мореплаватели"


alt: Политические партии и партийные системы

description:
1

21.03.2020

Политические партии и партийные системы.

Дополнительный материал к уроку обществознания «Политическая жизнь общества»

alt: План урока: 1. Политическая партия

description:
План урока:

1. Политическая партия.
2. Партийное развитие в России.
3. Партийные системы.
4. Закрепление материала.

alt: Политическая партия - –особая общественная организация, непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в…

description:
Политическая партия -

–особая общественная организация, непосредственно ставящая перед
собой задачи овладеть политической властью в государстве
или принять в ней участие через своих представителей
в органах государственной власти и местного самоуправления.

alt: Партия

description: Партия

alt: Функции политических партий: -

description:
Функции  политических партий:

-Политическая – овладение  государственной  властью с целью осуществления своей программы
Социальное представительство – каждая партия выражает интересы какого-то социального слоя, либо пытается создать себе прочную опору в обществе
Социальная интеграция (объединение) – примирение интересов различных социальных групп, достижение согласия в обществе
Политическое рекрутирование – подготовка и выдвижение кадров для различных политических институтов
Электоральная – организация и участие в избирательных кампаниях

description:
С момента появления в 19 веке, политические партии в
своем развитии прошли несколько этапов:

Партии как аристократические группировки.
Партии как общественные клубы.
Современные массовые партии

alt: Политические партии

description:
Политические
 партии

description:
Основные этапы становления многопартийности в России

1

Рубеж XIX— XX вв.

Российская социал-демократическая рабочая партия (РСДРП), партия социалистов-революционеров (эсеров)

Зарождающиеся партии действуют подпольно, нелегально. Их основная политическая цель: покончить с самодержавием и пережитками крепостничества

2

1905— 1907 гг.

Партия конституционных демократов (кадеты), «Союз 17 октября» (октябристы), эсеры, РСДРП, «Союз русского народа»

Формирование многопартийности на легальной основе. Участие партий в избирательной кампании в Государственную думу

3

1917— 1920 гг.

РСДРП(б) — Российская Коммунистическая партия (большевиков) (РКП(б)), левые эсеры, меньшевики

Сохранение многопартийности

4

1920— 1977 гг.

РКП(б) — Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) (ВКП(б)) — Коммунистическая партия Советского Союза (КПСС)

Единственную монополию на власть получает партия большевиков-коммунистов. Однопартийная система в СССР не была еще юридически оформленной

description:
5

1977— 1988 гг.

КПСС

Юридическое оформление однопартийной системы в стране в ст. 6 Конституции СССР 1977 г. о руководящей и направляющей роли КПСС

6

1988— 1991 гг.

КПСС, Движение демократических реформ, Демократическая партия России, Республиканская партия РФ,

Зарождение основных политических партий. Отмена ст. 6 Конституции СССР означала конец монополии КПСС (1990). Принятие закона

7

«Демократическая Россия», ЛДПР, Крестьянская партия России и др.

«Об общественных объединениях». Реформирование КПСС. Официальная регистрация наряду с КПСС Либерально-демократической партии России (ЛДПР)

8

1991-1993 гг.

« Гражданский союз »,
« Демократический выбор», «Трудовая Москва», «Память», Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ), ЛДПР, Аграрная партия, «Выбор России»

Распад КПСС. Принятие на референдуме Конституции РФ, закрепившей многопартийность в качестве конституционного принципа (ст. 13). Возникновение десятков и даже сотен мелких политических партий

alt: Рубеж XX— XXI вв. «Единая Россия»,

description:
9

Рубеж XX— XXI вв.

«Единая Россия», КПРФ, «Справедливая Россия», ЛДПР, «Яблоко»

Принятие «Закона о политических партиях» (2001). Размежевание политических сил, борьба вокруг сущности, направлений и темпов реформ в России, участие политических партий и блоков в выборах в Государственную Думу и Президента РФ

description:
Политические партии, зарегистрированные по состоянию на 25 июня 2011 года:

«Единая Россия»
«Коммунистическая партия Российской Федерации»
«Либерально – демократическая партия России»
«Правое дело»
«Патриоты России»
«Справедливая Россия»
«Российская объединенная демократическая партия Яблоко»

description:
Партийная система

Совокупность партий (правящих и оппозиционных),
принимающих участие в борьбе за власть
и её осуществление.

alt: Партийные системы: Однопартийная

description:
21.03.2020

13

Партийные системы:

Однопартийная
Китай
Северная Корея
 Куба
Ливия
Сирия

Многопартийная
Российская
Федерация
Германия
Италия
 Финляндия
Нидерланды

Двухпартийная
США
Великобритания
Япония
Индия

В чем преимущества и недостатки каждой системы?

description:
Тест

 1. Политическая партия — это организация, которая;
  1) Борется за власть.
  2) Решает хозяйственные проблемы.
  3) Занимается устройством досуга.
  4) Объединяет людей по интересам.
 2. Консервативные партии выступают за:
  1) Реформы.
  2) Революционное переустройство общества.
  3) Сохранение устоев.
  4) Возвращение к монархии.
 3. Партии возникли:
   1) В Древнем Риме.	   2) В эпоху Великой французской революции.
   3) В XIX в. в Англии.	   4) После первой мировой войны.
  4. Парламентская партия имеет:
  А. Программу.                                         Б. Устав.
  В. Фиксированное членство.               Г. Членские взносы.

  Варианты ответов:  1) АБ.                3) АБВГ.               2) АБВ.               4) ВГ.

description:
5. Республиканская партия в США относится к:
   1) Революционным.
   2) Клерикальным.
   3) Парламентским партиям.
   4) Партиям избирательной   компании.
6. Россия является страной:
  1) Многопартийной.          2) Двухпартийной.
  3) Беспартийной.               4) Однопартийной.
 7. Верно ли суждение?
  А. Двухпартийная система исключает существование   других партий.
  Б. Двухпартийная система предполагает попеременную   смену у власти двух главных партий.
  Варианты ответов:
Верно только А.            2) Верно только Б.
 3) Верно А и Б.                    4) Оба неверны.

alt: Домашнее задание: Сообщения о политических партиях

description: Домашнее задание:Сообщения о политических партиях РФ (программа, деятельность, история возникновения)

alt: Список использованных источников:

description:
Список использованных источников:

Хуторской В.Я. Обществознание: термины и понятия: Справочник абитуриента. - М.: МАКС Пресс
Юрий Ю.П. Словарь по обществознанию. ООО «Издательство «КДУ»
Анишина В.И., Засорин С.А. Обществознание без шпаргалки. Материк – Альфа.

title: Урок экономики "Банковская система" 10 класс


file_name: обои и шторы.ppt

alt: ИСКУССТВО В ТВОЁМ ДОМЕ

description: ИСКУССТВО В ТВОЁМ ДОМЕ

description:
ОПРЕДЕЛИМ ТЕМУ УРОКА

Догадайся, какие слова пропущены…
     В затенённой комнате со светлыми золотистыми __________ станет светлее и теплее. А комната, в окна которой всё время светит солнце, при зелёных ____________ и ___________ покажется не такой жаркой.
     Когда художник придумывает рисунок для будущих _________, он обязательно задумывается, какую комнату он будет украшать: столовую, гостиную, спальню или детскую.

alt: Обои и шторы в твоем доме

description: Обои и шторы в твоем доме

alt: Ритм Быстрый – частый Медленный - текучий

alt: Быстрый - частый

description: Быстрый - частый

alt: Медленный - текучий

description: Медленный - текучий

description:
Как создать печатный рисунок?

Печать при помощи штампа из овощей;

Печать с трафарета и природных материалов;

Трафарет и кусочек губки;

Печать узора с помощью кусочка губки.

.

description:
Штамп из овощей

1. Вырежи из половинки картофелины узор.
2. Обмакни в краску картофелину-печатку и создай узор.
3. Сделай симметричный рисунок штампиком по тонированной  полоске  бумаги.

alt: Трафарет из природных материалов 1

description:
Трафарет из природных материалов

1.Обмакни листья и травинки в блюдце с краской.
2.Приложи листья к бумаге и прижми ладонью.
3.Если есть несколько листиков, используйте
 чередование форм.

description:
Трафарет и кусочек губки

Трафарет – это полоска бумаги с прорезанными в ней
узорами.

1.Печатать лучше маленькой губкой или ваткой.
2. Наложи трафарет на чистый лист белой или
цветной бумаги, смело наноси краску на отверстия
 трафарета, по разному его передвигая.

alt: Кусочек губки, краска и бумага

description:
Кусочек губки, краска и бумага.

1.Обмакни кусочек губки в нужный цвет.
2.Прикасаясь губкой к листу бумаги, создай разные красивые  поверхности.

description:
ЗАДАНИЕ УРОКА

Придумай и нарисуй кистью и гуашью эскиз обоев для детской комнаты, какие тебе хотелось бы иметь.

На уроке технологии научимся создавать эскизы для обоев и штор с помощью печати.

intro:
Презентация составлена к учебнику "Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник /
 Горяева Н. А, Неменский Б. М. и др. В начале дети определят самостоятельно тему уроку,благодаря тексту с пропущенными словами. В презентации представлены образцы обоев для разных видов помещениий.

title: Презентация к уроку ИЗО. Тема урока "Обои и шторы"


file_name: Задачи на готовых чертежах.ppt

alt: Задачи на готовых чертежах МОБУ «

description:
Задачи на готовых чертежах

МОБУ « Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л.П

description:
Цели и задачи

Рассмотреть задачи на готовых чертежах;
Учить учащихся рассуждать, вести логическую цепочку при решении геометрических задач по готовым чертежам;

alt: Смежные и вертикальные углы. 105; 75 135; 45

description:
135; 45

30; 150

description:
116

40; 140

alt: Найти пары равных треугольников

description: Найти пары равных треугольников. Доказать их равенство.

alt: Равнобедренный треугольник. Доказать что треугольник

description: Равнобедренный треугольник.Доказать что треугольник АВС равнобедренный

alt: Признаки параллельности прямых

description: Признаки параллельности прямых. Параллельны ли прямые а и в

alt: Признаки параллельности. Найти х и у

description: Признаки параллельности.Найти х и у

alt: Сумма углов треугольника Найти углы треугольника 100 70; 70

description:
Сумма углов треугольникаНайти углы треугольника

100

70; 70

description:
50

60

description:
40

35

description:
40

65; 65

alt: Прямоугольный треугольник 8 5

description:
Прямоугольный треугольник

8

5

description:
6

16

alt: Источники:

description: Источники:

alt: Шаблон оформил Маратканов Сергей

description:
 интернет-ресурсы:
images.yandex.ru
luzan.ucoz.ru
shimrg.rusedu.net

Шаблон оформил Маратканов Сергей Михайлович, учитель ГКОУ школы-интерната VIII вида ст. Тацинской Ростовской области

title: Задачи на готовых чертежах.


file_name: Трансгенные растения и низкие температуры.pptx

description:
Определения

Морозоустойчивость — способность растений переносить зимой температуры ниже нуля по Цельсию.
Холодостойкость - способность растений переносить низкие температуры несколько выше нуля или кратковременные заморозки, при которых в ткани не образуется лёд.

alt: Agrobacterium tumefaciens – почвенная бактерия

description: В своё время Никита Сергеевич Хрущёв мечтал выращивать кукурузу за Полярным кругом.

alt: Семейство Нототениевые - Nototheniidae

description: Семейство Нототениевые - Nototheniidae

description: Pseudomonas syringae (сиреневый псевдомонас) — вид фитопатогенных грамотрицательных палочковидных бактерий с одним жгутиком.

title: Презентация на тему "Трансгенные растения, устойчивые к низким температурам "


file_name: Особенности оценивания заданий на ОГЭ по английскому языку.pptx

description:
Ольга Тасенюк

Особенности оценивания заданий с развёрнутым ответом (письменная часть) ГИА-9 по английскому языку

description:
С -1 Личное письмо

Баллы -10
Критерии оценивания
Решение коммуникативной задачи-3б.( к1)
Организация текста-2б.( к2)
Лексико-грамматическое оформление речи-3б( к3)
Орфография и пунктуация-2б. ( к4)
Количество слов: 100-120( 90-132)

alt: Решение коммуникативной задачи

description:
Решение коммуникативной задачи

Полные ответы на 3 вопроса
Обращение
Завершающая фраза
Подпись
Благодарность и упоминание о прошлых контактах
Надежда на будущие контакты
Содержание-0 баллов, письмо оценивается в 0 баллов

alt: Адрес

description:
                                                                Адрес
                                                                 Дата
Обращение

Благодарность, упоминание о прошлых контактах
Ответы на вопросы
Упоминание о дальнейших контактах
Завершающая фраза
Подпись

Схема письма

alt: Шаблон Moscow

description:
Шаблон

                                                       Moscow
                                                       Russia
                                                       1 February , 2020
Dear……  ,
 Thank you for  your  recent letter. Sorry I have     not written for so long.
 In your letter  you asked me about…..
 Well, I can say that……
  Anyway, I would better go now as…..
  Write back soon.
   Best wishes,
   Sasha

alt: Абзацы Средства логической связи

description:
Абзацы
Средства логической связи
Адрес, дата

Организация текста письма

description:
Well, because, and, but, firstly, first, actually, as for me.. , so,…..

Средства логической связи

description:
Разнообразная лексика и грамматические структуры
Не более 2 негрубых ошибок, не затрудняющих понимание
Ошибки по одной грамматической теме-1 ошибка

Лексика, грамматика

description:
Орфография, пунктуация

Не более 2 ошибок, не затрудняющих понимание
Особенности пунктуации

description:
Типичные ошибки

Неполные ответы на вопросы
Недостаточно средств логической связи
Простые лексические и грамматические конструкции

alt: Желаю удачи Спасибо за внимание

description:
Желаю удачи

Спасибо за внимание

intro: Презентация содержит информацию и разъяснения для обучающихся, готовящихся сдавать ГИА - 9

title: Презентация "Особенности оценивания заданий с развёрнутым ответом (письменная часть) ГИА - 9 по английскому языку


alt: Имя прилагательное. Повторение

description:
Имя прилагательное.
Повторение.

Тема:

alt: Цель урока: Углубить представление учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов, совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного; формировать…

description:
Цель урока:

 Углубить представление учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов, совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного;

формировать умение ставить к слову вопрос , формировать навыки грамотного письма.

воспитывать чувство коллективизма, умения работать совместно.

alt: Этапы урока: I этап. «Угадай, кто это?»

description:
  Этапы урока:

I этап. «Угадай, кто это?»
II этап. Повторение имени прилагательного.
III этап. Музыкальная пауза
IV этап. Загадки
V этап.  Физминутка
VI этап. Игра «Кто это? Что это?»
VII этап. Работа по парам
VIII этап. Итог урока

description:
Угадай, кто это?

Прочитайте по первым буквам имя Весёлого человека

alt: Буратино

description: Буратино

description:
Составьте пары слов из левого и правого столбиков и соедините их линиями.

    Мёд                    жаркие
   Трава                сладкий
    Поле                 зелёная
    Дни                   большое

alt: Мёд жаркие

description:
Имена прилагательные
отвечают на вопросы:
Какой? Какая? Какие? Какое?

alt: 1. У него уши, хвост, шерсть.

description: 1.   У него уши, хвост, шерсть.

alt: У него длинные уши, короткий хвост

description: 2.  У него длинные уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.

description: Имена прилагательные уточняют, украшают слова.

description: Подберите как можно больше прилагательных.

alt: Имена прилагательные отвечают на вопрос

description:
Имена прилагательные
 отвечают на вопрос
Какой? Какое? Какая? Какие?
Обозначают признак предмета.

description: Составьте сравнительное описание этих предметов в парах.

alt: Запомни: Имена прилагательные отвечают на вопросы

description: Запомни:Имена прилагательные отвечают на вопросыКакой? Какая? Какое? Какие?Обозначают признак предмета

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация открытого урока по русскому языку


file_name: Вопросы с ответами о природе.ppt

alt: Викторина "Знай и люби родную природу"

description:
Викторина
"Знай и люби
 родную природу"

description:
1 конкурс «Разминка»

Что за трава, которую и слепые знают?

крапива

alt: Я как песчинка мал, а землю покрываю

description:
Я как песчинка мал, а землю покрываю.

снег

alt: Почему жаба огороднику первый друг? она ест слизняков и гусениц

alt: На следу каких хищных зверей нет отпечатков когтей и почему? кошек, так как они умеют втягивать когти

alt: Какой цветок имеет мужское и женское имя одновременно? иван-да-марья

alt: Где сухого камня не найдёшь? под водой

description:
Где сухого камня не найдёшь?

	под водой

alt: Маленькая, лёгонькая, а за хвост не поднимешь? ящерица

alt: Почему весной не охотятся на пушных зверей? они линяют и выводят потомство

alt: Про какое животное можно сказать, что оно вылезает «из кожи вон»? змея

description:
2 конкурс «Составь слово»

Из полученных букв составь название животного

Тшункачки
Кратуопка
Аланпоти

alt: Тушканчик

description: Тушканчик

alt: Куропатка

description: Куропатка

alt: Антилопа

description: Антилопа

description:
3 конкурс (капитанов) «Чья жалоба?»

	К нам поступили жалобы обитателей садов, лесов и огородов. Капитаны, зачитайте письма, угадайте имя жалобщика и ответьте, обоснована жалоба или нет?

alt: Жалоба № 1 Ох, и не любят же меня люди!

description:
Жалоба № 1

	Ох, и не любят же меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы иногда некоторым сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня надо.

alt: Это сова. Находится под охраной закона

description: Это сова. Находится под охраной закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полёвок, которые за лето способны уничтожить тонну зерна.

description:
Жалоба № 2

	На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились! Обижают нас часто.

alt: Летучая мышь

description: Летучая мышь

description:
Жалоба № 3

	Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, говорят, что противная, бородавчатая, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми! А польза от меня людям большая.

description: Это жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.

description:
4 конкурс «Верю – не верю»

	Сейчас вы услышите утверждения, с которыми нужно согласиться или нет.

alt: У кукушки кукует самец. да

description:
У кукушки кукует самец.

да

description:
	Интересный факт!
	Чтобы отложить яйцо в чужое гнездо, кукушка пользуется помощью самца, который своим оперением удивительно напоминает ястреба. Посмотрите на фото выше и сравните! Самец начинает летать вокруг выбранного гнезда, а птица, завидев этого лжеястреба, в страхе покидает его. Тогда кукушка, быстро подлетев к опустевшему гнезду и выбросив одно хозяйское яичко, кладет на его место свое. Вернувшая птица видит, что все яйца на месте и продолжает высиживание.

description:
Перелётные птицы на юге тоже строят гнёзда, как и на родине.

нет

description:
Берёза, осина, лиственница, тополь, дуб – лиственные деревья.

Нет, лиственница – хвойное дерево.

alt: Лиственница

description: Лиственница

alt: Верно ли, что розовая чайка и белый журавль живут в тундре? да

alt: Верно ли, что у карликовой берёзы корни длиннее, чем у верблюжьей колючки? нет

description:
Верно ли, что у верблюда длинные густые ресницы?

	Да, для защиты от пыльных бурь

description:
Верно ли, что грибы могут быть ростом с дерево?

Да, в тундре.

description:
Верно ли, что планет в Солнечной системе 9?

	Нет, Плутон исключен из списка планет Солнечной системы.

alt: Верно ли, что Австралия – самый маленький континент? да

description:
6 конкурс «Лесная аптека»

	Запишите рядом с названием растения болезни, от которых оно может вылечить:
Подорожник –
Торфяной мох –
Клюква –
Мать-и-мачеха –
Валериана –

alt: Подорожник мозоль, ссадины, ожоги, укусы насекомых

alt: Торфяной мох В качестве ваты и йода при ранах, в том числе гнойных

description:
Клюква

	При простуде, гриппе – в ней много витамина С.

alt: Мать-и-мачеха отвар из сухих цветков и листьев – от кашля

alt: Валериана нервные расстройства, бессонница

alt: Подведение итогов. СПАСИБО ЗА

description: Подведение итогов.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Внеклассное мероприятие по биологии "Вопросы и ответы"


file_name: О чем поведала красноармейская книжка моего прадеда.ppt

alt: Хайдаров Карим Хабирович (1911-1980)

description:
Хайдаров Карим Хабирович
(1911-1980)

О чем поведала красноармейская книжка моего прадеда

Выполнил: ученик 6А класса Имамутдинов Камиль
Руководитель: учитель русского языка и литературы Шигапова Лариса Марсовна
			2019 год

МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения» Ново-Савиновского района г. Казани

description:
Вступление…

История жизни моего прадеда, Хайдарова Карима Хабировича передается в нашей семье из поколения в поколение.

Пришла пора и мне рассказать о нём.

Мой прадедушка прожил трудную, полную разных трагических и драматических событий жизнь, но в тоже время честную и достойную.

2

description:
Начало поиска

От него осталось немного документов и воспоминаний родных. Поэтому, чтобы больше узнать про моего далекого предка, мне пришлось использовать тот материал, который был у меня.

В основном я использовал записи обычной красноармейской книжки, которая сохранилась с времен Великой Отечественной войны.

Эти записи и помогли мне составить эту летопись жизни моего прадедушки.

Итак, начинаю изучать потрепанную временем красноармейскую книжку…

3

description:
Рождение

Хайдаров Карим Хабирович родился 28 января 1911 года в деревне Молвино (Мулла Иле) Северонурлатского района Татарской АССР в большой семье.

Сегодня это село, находящееся недалеко от реки Свияга, входит в состав Зеленодольского района Республики Татарстан.

4

description:
История села Мулла Иле

Мулла Иле – одно из древнейших  сел в Татарстане. Выдающийся татарский просветитель Каюм Насыри писал, что первые поселенцы пришли в эти места в 1240 году. Они бежали сюда после разгрома Болгарского государства:

«Молвино - древнее село. Обосновал его человек, пришедший из булгар, носивший имя Муллагол. Он пришел сюда из Булгар с несколькими друзьями. Один из них был Шаехби. Сын Шаехби – Теляш построил в селе Молвино школу (медресе) и был учителем».

5

description:
Основатели села Мулла Иле

Теляш был образованным человеком. Он открыл в селе медресе и сам вел там уроки. Отца Шаехби звали Тамте, он был родом из Китая.
В свое время жил в этом селе один из потомков Тамте - мулла Ишмухаммед, внук Теляша. Он был сведущим в науках, был образованным, знал наизусть Коран и мастерски читал его.
Много лет мулла Ишмухамед вел в Мулла Иле уроки.

6

description:
Торговые пути по Свияге

Во времена существования Булгарского государства на ярмарку съезжались торговцы из Индии, Китая и некоторые из них оседали в Булгарах и в том числе и в селе Мулла Иле.

В ту пору было в деревне много богатых купцов, торговавших в основном хлебом.

Была здесь большая пристань, по Свияге ходили суда, барки. И было людно в Мулла Иле от заезжих торговцев, которые водным путем перевозили хлеб и другие товары.

7

description:
Древние артефакты Мулла Иле

На местном кладбище села Мулла Иле есть могильные камни с очень древними надписями. Одна из самых старых надписей была сделана около 400 лет назад.

Но сами нынешние жители ведут отсчет возраста своей деревни от 1240 года, которую указал Каюм Насыри.

Поэтому селу уже почти 800 лет!

8

description:
Учеба в сельском медресе

Отец  моего прадеда Хабир Хайдаров тоже был муллой в мечети села Мулла Иле. Поэтому он смог обучить своих детей, в том числе и маленького Карима арабскому письму.

При мечети было медресе, там и учился мой прадедушка.

В книжке красноармейца об этом запись : «1 класс сельской школы»

9

description:
Работа на шахте в Карелии

Следующая запись в красноармейской книжке – о работе до войны забойщиком-шахтером в Лоухском районе Карелии.

В те годы там в основном добывали слюду для нашей промышленности.

10

alt: Советско-финская война В 1938 году

description:
Советско-финская война

В 1938 году Хайдаров Карим был призван для участия в советско-финской войне.

Эта Зимняя война, как еще ее называли, продолжалась с 1939 по 1940 г.г.

11

description:
Великая Отечественная война

Вторая мировая война началась 22 июня 1941 года.

24 июня 1941 года прадед уже был призван на службу в 10-ый стрелковый полк на Карельском фронте, где и служил до 16 марта 1945 года.

Далее он продолжил службу на Украинском фронте до конца войны.

12

description:
Освобождение Венгрии

За время службы бабай Карим был многократно поощрён - Приказами Верховного Главнокомандующего Красной Армии-Маршалом Советского Союза товарищем Сталиным, за №№ 304,306,311,314,316,328,334 и 367 объявлены благодарности за отличные боевые действия в боях за освобождение городов Европы - Будапешт, Секешфехервар, Мор, Зирез, Веспрем, Эньинг и 350 других населённых пунктов.

13

alt: Благодарность за битву под Будапештом 14

alt: Благодарность за освобождение

description:
Благодарность за освобождение Вены

За освобождение столицы Австрии города Вены Хайдаров Карим был награждён благодарностью Верховного Главнокомандующего как участник боёв.

В ходе боёв за Вену войска Украинского и других фронтов разгромили одиннадцать танковых дивизий немцев, взяли в плен более 130 тысяч солдат и офицеров противника, уничтожили и захватили много техники и военного имущества врага.

15

description:
Ранение. День Победы.

18 сентября 1942 года прадедушка был ранен. К счастью, он быстро поправился. Других ранений у него не было.

День Победы бабай Карим встретил недалеко от Германии, и демобилизован на основании указа президиума Верховного Совета от 25 сентября 1945 года.

За образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецкими захватчиками  Хайдаров Карим был награждён Приказом Войскам 9-ой Гвардейской Армии медалью «За боевые заслуги».

16

alt: Наградной лист медали «За боевые заслуги» 17

description:
После войны…

После войны мой прадед бабай Карим жил с семьёй в Марийской АССР. Работал на лесозаготовках - заготавливал лес для нужд народного хозяйства, для восстановления страны.

У него была большая семья - в семье было шесть детей. Самым младшим ребёнком была моя бабушка.

В последние годы бабай Карим работал в ветеринарной лечебнице конюхом - возил ветеринарного врача на вызовы на лошади, так как машин тогда не было.

18

description:
Заключение

Вот о чем многом из истории моего прадеда и моей Родины помогла мне узнать потрепанная временем красноармейская книжка моего бабая Хайдарова Карима Хабировича.
	Я не видел прадеда вживую, но память о нем всегда будет жить со мной и в нашей семье.

19

intro: Презентация-исследование  "О чем поведала красноармейская книжка моего прадеда"

tags: история память родословная ветеран

title: Презентация "О чем поведала красноармейская книжка моего прадеда"


file_name: Музыкальное «путешествие» русских композиторов-классиков в Украину.pptx

description:
Музыкальное «путешествие» русских композиторов-классиков в Украину

Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой,  Л.В. Школяр «Музыка», 4 класс). Тема урока: Украинские мелодии в музыке русских композиторов
Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанска Тамбовской области

alt: Цели и задачи проявлять интерес к музыкальной культуре других народов, исследовать взаимодействие русской музыки с музыкой ближнего зарубежья; познакомиться с музыкой украинского народа как частью…

description:
Цели и задачи

проявлять интерес к музыкальной культуре других народов, исследовать взаимодействие русской музыки с музыкой ближнего зарубежья;
познакомиться с музыкой украинского народа как частью их национальной культуры; через взаимодействие музыкальных культур (украинской и русской) вывести интонационное общее и частное;
понять то, что все люди связаны между собой и обращение одного народа к музыке другого народа обогащает её особыми чертами;
познакомиться с понятиями: оркестр, солист; бандура;
совершенствовать вокально-хоровые навыки.

alt: Угадай мелодию

description: Угадай мелодию

alt: Дружба

description: Дружба

alt: Веснянка. Украинская народная песня

description:
Веснянка. Украинская народная песня

Особенности украинского произношения

Вийди, вийди, Iванку,
Заспiвай нам веснянку!
Зимували – не спiвали,
Весни дожидали.
Заплiтайтесь у таночки,
Заспiвайте спiваночки!
Зимували – не спiвали
Весни дожидали.

Весна, весна, наша весна!
То щoж ти нам принесла?
Старим бабам по кiёчку,
А дiвчатам по вiночку.
Вийди, вийди, Iванку,
Заспiвай нам веснянку!
Зимували – не спiвали,
Весни дожидали.

alt: Веснянка. Украинская народная песня

description:
Веснянка. Украинская народная песня

Разучиваем песню

description:
Украинская музыка сквозь «призму» русской классики

П.И. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром

alt: М.П. Мусоргский. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»

alt: Музыкальное общение без границ

description:
Музыкальное общение без границ

Днепр – символ силы, необъятной шири, красоты, величаво несёт он свои воды по земле трёх государств.

alt: Ревёт и стонет Днепр широкий» (муз

description:
«Ревёт и стонет Днепр широкий» (муз. Крыжановского, сл. Т. Шевченко)

И бледный месяц в эту пору
Один меж тучами мелькал,
Как будто чёлн в бурливом море –
То выплывал, то утопал.

Ничьи шаги не раздавались,
Ещё и кочет не пропел,
Сычи в лесу перекликались
Да ясень жалобно скрипел.

alt: Песня о Днепре. Муз. М. Фрадкина

description: Песня о Днепре. Муз. М. Фрадкина. Слова Е. Долматовского

alt: История создания «Песни о Днепре»

description: История создания «Песни о Днепре»

alt: Бандура - украинский народный струнный щипковый музыкальный инструмент

alt: Повтори Музыку какого народа услышали?

description:
Повтори

Музыку какого народа услышали?
  Украинского.
Что услышали и «увидели» в украинской музыке? Что выражала и что изображала музыка?
        Раздольные поля, леса, широкие реки Украины, красивых девушек в венках и украинских нарядах, парней в вышитых рубахах, приволье и красоты украинской природы, мягкость характера украинского народа.

Домашнее задание: Знать понятия: Гопак. Бандура. Выразительно исполнять украинскую песню «Веснянка». Учить «Песню О Днепре» М. Фрадкина.

description:
Вывод

Русская и украинская музыка близки и очень похожи. И русские, и украинцы – все они славяне, и в их культуре много общего, даже языки похожи.
И если русский композитор взял «Веснянку» в своё произведение, значит, музыка другого народа ему понятна и очень нравится.

intro: Презентация предназначена учителям музыки и обучающимся 4 класса (УМК В.О. Усачевой,  Л.В. Школяр «Музыка», 4 класс), позволяет   как можно разнообразнее и ближе к Программе и курсу предмета «Музыка» раскрыть тему 4 урока 3 четверти «Взаимодействие музыки русских композиторов с музыкой других народов».

title: Презентация к уроку музыки на тему «Музыкальное «путешествие» русских композиторов-классиков в Украину» (4 класс)


file_name: урок 1.pptx

alt: Плаваю под мостиком И виляю хвостиком

description:
Плаваю под мостикомИ виляю хвостиком.По земле не хожу,Рот есть, да не говорю,Глаза есть — не мигаю,Крылья есть — не летаю.

Рыба.

description: Композиция – это объединение в единое целое отдельных элементов (деталей) в соответствии с общей идеей, мыслью.

alt: Сегодня на уроке: Я узнал… Я научился…

description:
Сегодня на уроке:

Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…

title: презентация к уроку технологии: "Аквариум"


file_name: Презентация О вреде газированных напитков.pptx

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ИТОГОВЫЙ  ПРОЕКТ

НА ТЕМУ:

«О вреде газированных напитков»

description:
Гипотеза исследовательской работы: действительно ли газированные напитки оказывают вредное воздействие на здоровье человека?
Цель исследования: доказать отрицательное влияния газированных напитков на организм человека через исследование их свойств.

Задачи:
1.	Выявить мнение по теме исследования среди обучающихся 5-9 классов на основе анкетирования.
2.	Изучить литературные источники, Интернет-ресурсы по данной теме и научиться самостоятельно обрабатывать и применять полученную информацию.
3.	Познакомить одноклассников с отрицательными воздействиями газированной воды на организм человека.

alt: Полезны ли газированные напитки?

description:
Полезны ли газированные напитки?

    Наш организм на 60% состоит из воды. Для поддержания водного равновесия мы пьем каждый день. В сутки человек должен выпивать около 2 литров воды. Кто-то предпочитает кофе, кто-то чай, кто-то воду, соки, а кто-то газировку. Основу любого напитка составляет вода, которая нужна организму.
       Все питательные вещества в организме человека в клетку поступают в растворенном в воде виде. Но помимо воды в напитках содержатся другие вещества, оказывающие воздействие на наш организм. Это воздействие может быть положительным или отрицательным, в зависимости от регулярности и объемов употребления того или иного напитка.

description:
    Большую опасность представляет кислота (лимонная, аскорбиновая, ортофосфорная, цикламовая, углекислый газ), которая содержится в газировке. Постоянное поступление кислоты в организм вызывает отравление и разрушение внутренних органов человека. Как правило, разрушительное действие напитков сказывается не только на внутренних органах, но и на внешнем виде человека. Зубная эмаль тоже начинает разрушаться, в результате чего зубы приобретают повышенную чувствительность и восприимчивость к пище.
    Весьма коварный компонент газировки — сахар. Он содержится почти во всех газированных водах, причем в очень больших количествах — от 3,5 до 6 кусочков сахара на стакан!

Влияние газированных напитков на организм человека

alt: Вред газированных напитков

description:
Вред газированных напитков

     Вред газированной воды на организм заключается и в том, что такие напитки вызывают эффект привыкания. Если их регулярно пить, организм хуже станет усваивать кальций, молочная кислота будет вырабатываться в чрезмерном количестве. Также лимонад и пр. ускоряет процессы старения.

description:
Анкетирование

Для того, чтобы подтвердить актуальность исследования, я провел социологический опрос среди учеников 5-9 классов. В опросе приняли участие 45 человек.

Вопросы  анкетирования:
Любите ли вы пить газированные напитки?
Какие газированные напитки вы предпочитаете пить?
Знаете ли вы о вреде газированных напитков?
Почему Вы употребляете газированные напитки?
Какой безалкогольный напиток вам нравится больше всего?

alt: На первый вопрос « Любите ли вы пить газированные напитки? » положительный ответ дал 40 учеников, а отрицательно ответило только 5 человек (диаграмма 1)

description:
На первый вопрос «Любите ли вы пить газированные напитки?» положительный ответ дал 40 учеников, а отрицательно ответило только 5 человек
(диаграмма 1)

alt: На второй вопрос ответили « Какие газированные напитки вы предпочитаете пить?»

description:
На второй вопрос ответили «Какие газированные напитки вы предпочитаете пить?» Кока–колу-25, Фанту- 8, Спрайт- 5,  минеральную воду – 2 человек, не интересуются газированными напитками 5 человека.
диаграмма 2

alt: На третий вопрос « Знаете ли вы о вреде газированных напитков?» 30 человек знают, что газировка не приносит пользы, не знают ответ на вопрос –…

description:
На третий вопрос «Знаете ли вы о вреде газированных напитков?» 30 человек знают, что газировка не приносит пользы, не знают ответ на вопрос – 15 человека.

диаграмма 3

description:
На четвертый вопрос «Почему вы употребляете газированные напитки?» 29 человек считает газированные напитки вкусными, 11 не задумывались, почему их пьют, 5 не употребляют газированные напитки.

 диаграмма 4

alt: На пятый вопрос « Какой безалкогольный напиток вам нравится больше всего?»

description:
На пятый вопрос «Какой безалкогольный напиток вам нравится больше всего?»   Ответ: «Кока-кола». Его употребляет часто 25 человек, редко 5, и совсем не употребляет 15человек.

диаграмма 5

Ответы ребят показали, что все-таки многим газировка нравятся, хотя они знают об их скрытых качествах, которые наносят вред организму. Но есть и такие, которые не считают её вредными и употребляют.

description:
Исходя из результатов, полученных мною, можно предположить, что эти напитки не столь безопасны для нашего организма и, в частности, непосредственно для органов пищеварительной системы.

Поставленная мною цель: доказательство отрицательного влияния газированных напитков на организм человека была достигнута.

Вывод

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация: "О вреде газированных напитков"

воспитание

group: Педагогика


file_name: Решение простейших тригонометрических уравнений (М).pptx

description: Решение простейших тригонометрических уравнений.

alt: или

description: или

description: или

alt: Для самостоятельного решения

description: Для самостоятельного решения

intro: Презентация содержит общие формулы для решения тригонометрических уравнений. Формулы разбираются с помощью тригонометрического круга. Выводятся формулы для частных случаев, разбираются решения примеров, даются примеры для самостоятельного решения.

title: Презентация "Решение простейших тригонометрических уравнений".


file_name: Интересно и увлекательно про С. Ремезова.pptx

alt: Интересно и увлекательно про

description: Интересно и увлекательнопро С. У. Ремезова( проверь себя)

alt: Где родился Семён Ремезов? А)

description:
1. Где родился Семён Ремезов?

А)  Москва
Б) Тобольск
В) Тюмень

alt: Сколько сыновей было у С. Ремезова?

description:
2. Сколько сыновей было у С. Ремезова?

А) Один
Б) Три
В) Пять

description:
3. Для кого писал С. Ремезов первый сборник карт?

А) Для Петра I
Б) Для своих детей
В) Для Тобольского воеводы

description:
4. В связи с чем С. Ремезову поручили организовать каменное градостроительство?

А) Чтоб Тобольск стал истинной столицей Сибири
Б) Чтобы сохранить от пожаров
В) Чтобы сохранить навечно

description:
5. Каким стал Софийско-Успенский собор после работ С. Ремезова в отличие от двух предыдущих?

А) Каменным
Б) Деревянным
В) Гранитным

alt: Кто во всех трудах помогал С.

description:
6. Кто во всех трудах помогал С. Ремезову, были его полноправными соавторами?

А) Сыновья
Б) Пленные шведы
В) Воеводские дядьки

alt: В каких городах есть памятники

description:
7. В каких городах есть памятники С. Ремезову?

А) Москва
Б) Тюмень
В) Магадан

alt: Имеют ли сейчас ценность карты

description:
8. Имеют ли сейчас ценность карты С. Ремезова?

А) Нет
Б) Да
В) Неизвестно

alt: Правильные ответы 1а 2б 3а 4б 5а 6а 7б 8б

tags: вопрос-ответ

tags: С.У. Ремезов

title: Интересно и увлекательно  про С.У. Ремезова


file_name: 27 января Блокада Ленинграда.ppt

alt: Блокада Ленинграда 8 сентября 1941 - 27 января 1944

alt: В окружение попало 2 млн 544 тыс

description:
    В окружение попало 2 млн 544 тыс. гражданского населения города (включая приблизительно 400 тыс. детей), 343 тыс. жителей пригородных районов, войска, защищавшие город. Продовольствие и топливные запасы были ограничены (только на 1-2 месяца). 8 сентября 1941 в результате авиционного налета и возникшего пожара сгорели продовольственные склады им. А.Е. Бадаева.

Блокада Ленинграда

description: Были введены продовольственные карточки: с 1 октября рабочие и инженерно-технические работники стали получать по 400 г хлеба в сутки, все остальные — по 200 г. Остановился общественный транспорт, потому что к зиме 1941 — 1942 не осталось никаких топливных запасов и электроэнергии. Запасы продовольствия стремительно сокращались, и в январе 1942 на человека приходилось уже только по 200/125 г хлеба в день. К концу февраля 1942 в Ленинграде от холода и голода умерло более 200 тыс. человек.

alt: Жизнь блокадного Ленинграда

description: Жизнь блокадного Ленинграда

alt: В связи с прекращением связи с

description:
      В связи с прекращением связи с Большой землей особое значение приобрела дорога через Ладожское озеро, ставшая легендарной "Дорогой Жизни". 17 ноября двумя группами была проведена разведка трассы по льду. 20 ноября по ледовой Дороге жизни был проведён первый конный обоз, через день- первая автоколонна. Всего в первую блокадную зиму ледовая дорога работала 152 дня. За это время было перевезено 361 тыс. т. различных грузов, в том числе 262,5 тыс. т. продовольствия. Из города было эвакуировано более 550 тыс. ленинградцев и более 35 тыс. раненых.

"Дорога Жизни"

description:
      Прорыв блокады Ленинграда начался по приказу Ставки Верховного главнокомандующего 12 января 1943 с наступления войск Ленинградского и Волховского фронтов во взаимодействии с Краснознаменным Балтийским флотом(КБФ) южнее Ладожского озера. Местом прорыва блокады был избран узкий выступ, разделявший войска фронтов. 18 января 136-я стрелковая дивизия и 61-я танковая бригада Ленинградского фронта ворвались в Рабочий посёлок № 5 и соединились с частями 18-й стрелковой дивизии

Прорыв блокады

Волховского фронта. В этот же день частями 86-й стрелковой дивизии и 34-й лыжной бригады был освобожден Шлиссельбург и очищено от врага все южное побережье Ладожского озера . В пробитом вдоль берега коридора за 18 дней строители возвели переправу через Неву и проложили железную и автомобильную дороги. Вражеская блокада была прорвана.

description:
    К концу 1943 обстановка на фронтах коренным образом изменилась и советские войска готовились к окончательной ликвидации блокады Ленинграда. 14 января1944 силами Ленинградского и Волховского фронтов при поддержке артиллерии Кронштадта началась заключительная часть операции по освобождению Ленинграда. К 27 января 1944 советские войска взломали оборону 18-й немецкой армии, разгромили ее основные силы и продвинулись на 60 километров в глубину. Немцы начали отступать. С освобождением Пушкина, Гатчины и Чудово блокада Ленинграда была полностью снята.

www.ppt4school.ru

description:
Памятники

Памятник в честь разрыва блокады Ленинграда!

Памятник героическим защитникам блокадного Ленинграда.

alt: Пискаревское мемориальное кладбище

description: Пискаревское мемориальное кладбище

title: Классный час на тему: "Блокада Ленинграда"


file_name: Монтаж, техническая эксплуатация станка  1М63.pptx

alt: Кейс :ООО "Центрспецремонт"

description:
Кейс:ООО "Центрспецремонт"

              Презентация курсового работы:
«Монтаж, техническая эксплуатация и наладка универсального токарно-винторезного станка модель 1М63»

ФИО участника:

 Статус участника:

Собиров Курбонали Алишерович

Студент 3 курса Сызранского политехнического колледжа; профессия «Монтаж и эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)»

Научный руководитель:

Жужукина  Лариса Николаевна

2021 год

alt: Решаемая проблема, цель , задачи работы

description:
Решаемая проблема, цель , задачи работы

 Проблема – необходимость бесперебойной работы оборудования с заданными точными характеристиками.

Цель работы- разработать технологию монтажа и эксплуатации универсального токарно-винторезного станка модель 1М63.

Задачи работы:
Описать условия хранения станка, распаковку и транспортировку станка.
Произвести расчет фундамента.
Указать неисправности и способы их устранения, регулировку станка и подготовку к первоначальному пуску.
Выполнить чертежи станка и фундамента.

alt: Концепция/теория решений кейса

description:
Концепция/теория решений кейса

 Теоретическое обоснование работы-в процессе эксплуатации происходит физический
 и моральный износ промышленного оборудования, которое требует постоянного технического
 обслуживания. Работоспособность оборудования восстанавливается путем его ремонта.

 Методы решения кейса- метод сбора первичной информации,
аналитический метод и метод систематизации.

 Научная новизна- разработка экономичных проектов производства.

 Основные источники информации:
1. Схиртладзе А.Г. Организация и проведение монтажа промышленного оборудования. – М.: Академия,
 2016. -   272 с.
           2. Монтаж	оборудования:	учебно-методический	комплекс	/сост.: В.В. Максаров,    В.А. Денисов, А.Д. Халимоненко. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2009. – 123 с.
           3. Муравьев К.Н. Ремонт металлорежущих станков. – М.: Академия, 2016. – 280 с.

description:
Анализ возможных вариантов решения кейса

сущность ремонта заключается в сохранении и качественном
восстановлении изношенных деталей и регулировки механизмов
 и другого технологического оборудования.
В целях решения этой задачи необходимо совершенствовать
ремонтное производство, обеспечивая надёжную работу машин и
оборудования во всех отраслях народного хозяйства. Определение
 границ экономической целесообразности ремонта, а на этой основе
оптимальных сроков службы оборудования и путей наиболее
рациональной организации ремонтных работ приобретает
большое значение. Ремонту и восстановлению подлежат обычно
трудоемкие и дорогостоящие в изготовление детали.
Ремонтируемая деталь должна обладать значительным запасом
прочности, позволяющим восстанавливать или изменять размеры
сопрягаемых поверхностей, не снижая их долговечность, сохраняя
или улучшая эксплуатационные качества сборочной единицы и агрегата.
 Выбор способа восстановления определяется работоспособностью или
долговечностью восстановленных деталей и себестоимостью
 восстановленных деталей, которая должна быть значительно ниже
стоимости изготовления новых.

description:
Обоснование лучшего решения

Выполняем проверку возможности установки металлорежущего станка 1М63.
Станок устанавливается на общей плите цеха – железобетонная плита, толщиной 40 см, бетон марки 150. Грунт на площадке – песок средней крупности. Опоры – башмаки, с размерами опорной поверхности 300×160 мм. Масса станка – 4,3 т. За расчетный центр принимаем наиболее нагруженную опору.

description:
Результаты работы. Предложения для практического использования

При проверочном расчете определяем напряжения растяжения бетонной плиты при изгибе по формуле

description:
Изготовленные из самых износостойких материалов детали станков не могут быть вечными. Простой оборудования из-за неисправности и ремонта, нарушая производственный процесс, способны резко ухудшить экономические показатели предприятия, а снижение точности - увеличивать брак и отрицательно сказываться на качестве выпускаемой продукции.
На участке используется металлообрабатывающее оборудование в количестве 3 единиц.

alt: Дополнительная информация:

description:
Дополнительная информация:

           Самое важное об участнике: высокий уровень теоретической подготовки,
           умение анализировать научные материалы .

Почему я хочу попасть на практику/ стажировку в вашу организацию: для получения
опыта практической деятельности.

Спасибо за внимание!

intro: Представлены задачи работы, теоретическре обоснавие, методы решения, основные источники, анализ возможных вариантов решения, предложения для практического использования.

tags: восстановление


file_name: фасоны юбок.pptx

description:
Популярные фасоны и виды юбок

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школы 109
Санкт-Петербурга
Дворяткина Н.Ю.

alt: Существует более 80 фасонов юбок

description: Существует более 80 фасонов юбок. Мы поможем вам разобраться в самых популярных разновидностях. Подобрать вечерний или деловой наряд вам не составит труда. Фото глянцевых журналов отражают тренды сезона, учат подбирать стиль и создавать необыкновенный образ. В этой статье собраны наиболее известные виды юбок и их названия.

description:
Разновидности юбок

	Сегодня юбка очень востребована среди остальных предметов женского гардероба благодаря большому разнообразию фасонов и разновидностей. Однотонные или цветные, пышные или облегающие, короткие или длинные – юбка в считанные секунды меняет образ женщины, создавая настроение. Чтобы сделать правильный выбор нужно знать тенденции, понимать, какие фасоны юбок наиболее популярны.

description:
Карандаш

	Приталенная и зауженная к низу – вариант для разных мероприятий. Сегодня это один из самых популярных предметов гардероба. Несмотря на простоту кроя, фасон юбки карандаш позволит выглядеть сногсшибательно. Джинсовый или кожаный материал придаст экстравагантность. Модное сочетание приталенной юбочки и укороченного топа, это отличный вариант на теплое время года. Даже деловой стиль может радовать девушек: юбка-карандаш и оригинальная блузка создадут образ деловой и стильной персоны.

description:
Колокол

	Подобная юбка удобна и не сковывает движения. Эффект легкости и элегантности достигается за счет сужения сверху и расклешенности к низу. Юбка колокол сочетается с вязанными пуловерами, джемперами, топами. Не стоит сочетать с блузками с воротником или топами из деликатных тканей. Эхо 60-го года делает женские образы еще более романтичными и элегантными. Фасон колокол не вульгарен, а наоборот скромен, но при этом необычайно женственен.

alt: С запахом Очень популярна в Европе

description:
С запахом

	Очень популярна в Европе. Шьется из совершенно разнообразных тканей: из легкого шелка и плотной джинсы. Длина также варьируется от макси до мини. Фасон юбки с запахом уместен как на праздничном мероприятии, так и в офисе. Юбки с запахом показывает насколько вещь может быть акцентом образа без каких либо дополнительных аксессуаров. Помните, что такую юбку нужно сочетать с более сдержанным верхом.

description:
Плиссе

	Сквозь десятки лет сохранила актуальность и до нашего времени. Различная длина и фактура ткани позволит хорошенько поэкспериментировать с образом. Тренд сезона – длина миди. Удлиненный фасон до середины лодыжки придает стильный облик. Верх должен быть простым, не кричащим. В холодное время года можно сочетать юбку со свитером. Что касается обуви, то каблуки лучший вариант. Плиссированная юбка для полных девушек просто спасительница. Она прекрасно уравновешивает фигуру.

description:
Баллон

Представляет собой широкую, присобранную наверху и по подолу тесьмой, юбку. Впервые юбка баллон появилась в 60-ых XX века. Изобретатель известный французский модельер – Пьер Карден. В то время это была одежда для вечеринки. Интерес к юбке постепенно спадал и вскоре о ней практически забыли. Вновь популярность баллон получила в 2010 году. Сейчас разнообразие цветов и фактур ткани сделало «баллон» уместным даже в офисе.

description:
Солнце

	Такое название связано с тем, что она шьется из круглого куска материи. Если из круга вырезать по центру кружок поменьше, то получится будущий пояс. Эта модель не имеет швов, удобна, не сковывает движения и прекрасно сидит на любой фигуре. Новый сезон призывает модниц приглядеться к этому фасону. Конечно, фасона юбки солнце есть недостаток – большой расход материала.

title: Фасоны юбок.


file_name: Цветковская_ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Тема урока «Рождество»

Магнитогорск, 2022 г.

alt: Фруктовая нарезка (яблоки и мандарины)

description:
Фруктовая нарезка (яблоки и мандарины)
Новогодняя закуска «Елочные шарики»
Ингредиенты для приготовления:
Крабовые палочки (или крабовое мясо )                                    200 г
Сыр твердых сортов                                                                      100 г
Яйцо                                                                                2 шт.
Майонез                                                                                5 ст. ложек
Маслины без косточек
Соль, перец (по вкусу)
 Горячее (отварная картошка с итальянскими приправами и запеченная курица со специями)
 Облепиховый сок

Меню

alt: Сервировка праздничного стола на двоих

description: Сервировка праздничного стола на двоих

alt: Декор к столу

description: Декор к столу

title: Презентация к уроку по теме "Рождество"


file_name: 9кл Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение._.pptx

alt: Прямолинейное равноускоренное движение

description:
1.Среди предложенных ниже величин выберите только векторные. А: пройденный путь    Б: перемещение         В: проекция перемещения

2.При прямолинейном движении тела проекция вектора перемещения на ось считается положительной, если . . . .
А) направление вектора перемещения совпадает с направлением оси
Б) направление вектора перемещения противоположно направлению оси
С) направление вектора перемещения перпендикулярно направлению оси
Д) длина вектора равна нулю

3.Автобус переместился из точки с координатой х0=200 м в точку с координатой х1=-200 м. Определите проекцию перемещения автобуса.
 А) 0 м           Б) -200 м             С) -400 м             Д) 400 м

4.Определите конечную координату мотоциклиста, если он выехал из точки х0=30 м, а проекция перемещения на ось ОХ равна Sx=240 м.
 А) 0 м        Б) 30 м             С) 210 м               Д) 270 м
5.Спортсмен переместился из точки с координатой х0=-100 м в точку с координатой х1=500 м. Определите проекцию перемещения спортсмена.
А)  0 м           Б)  400 м                 С)  -400 м             Д) 600 м

Проверка домашнего задания

alt: Прямолинейное равноускоренное движение

description:
Прямолинейное равноускоренное движение

При неравномерном движении скорость тела с течением времени изменяется.
Такое прямолинейное движение, при котором тело движется вдоль прямой линии, а проекция вектора скорости тела за любые равные промежутки времени изменяется одинаково, называют прямолинейным равноускоренным движением.

Примеры:
Торможение или разгон автомобиля

Движение по наклонной плоскости

Свободное падение

description:
Мгновенная скорость

Мгновенная скорость – это скорость тела в данный момент или в данной точке траектории.

description:
Ускорение

Быстроту изменения скорости характеризуют величиной, называемой ускорением и обозначаемой
Ускорением называют векторную величину, равную отношению изменения скорости тела к промежутку времени, в течение которого это изменение произошло:

Формула

Единицы измерения м/с2.

description:
Уравнение для вычисления ускорения при прямолинейном равноускоренном движении

Известно, что участок пути АВ санки прошли за 4 с. При этом в точке А они имели скорость, равную 0,4 м/с, а в точке В — скорость, равную 2 м/с (санки приняты за материальную точку).
Определим, с каким ускорением двигались санки на участке АВ.

Санки движутся по горизонтальному участку CD. В точке D санки останавливаются, т. е. их скорость равна нулю. Известно, что в точке С санки имели скорость 1,2 м/с, а участок CD был пройден ими за 6 с.
Рассчитаем ускорение санок в этом случае, т. е. определим, на сколько менялась скорость санок за каждую единицу времени.

description:
Скорость

При равноускоренном движении с начальной скоростью v0 мгновенная скорость равна
Если начальная скорость тела равна нулю, т. е. в начальный момент времени оно покоилось, то эта формула приобретает вид:

description:
Закон движения

Кинематический закон прямолинейного равноускоренного движения
Следует помнить, что в формуле v0x и аx могут быть как положительными, так и отрицательными, так как это проекции векторов v0 и а на ось Ох
Обратите внимание: зависимость координаты от времени квадратичная, значит, графиком является - парабола

description:
Перемещение

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении в векторном виде:
Формула для расчета перемещения в проекциях:
Еще одна формула для расчета перемещения при равноускоренном движении:

alt: Частные случаи В случае равенства проекции начальной скорости нулю ( v0 = 0) получаем выражение:

description:
Частные случаи

В случае равенства проекции начальной скорости нулю (v0 = 0) получаем выражение:
Из этого выражения можно найти проекции скорости
или ускорения :

description:
Определение перемещения по графику скорости

a < 0

a > 0

v1

t1

v2

v1

t

t

v

v

v2

t`

t2

Δt

Δt

Δv

Площадь фигуры под графиком скорости равна пройденному пути

description:
Сравнение графиков движения

Прямолинейное
равномерное движение

Прямолинейное равнопеременное движение

Закон прямолинейного равномерного движения

Закон прямолинейного
равноускоренного движения

alt: Итоги:

description: Итоги:

alt: Домашняя работа. п.3, вопросы.

description:
Домашняя работа.
п.3, вопросы.

title: Прямолинейное равноускоренное движение


file_name: Воронова Е.Ю. Спасатель.pptx

alt: Выполнила: ученица 5 класса

description:
Выполнила: ученица  5 класса
МОУ СОШ п.Соцземледельский
Балашовского района
Худакова Александра
Руководитель: учитель физики и математики
Воронова Елена Юрьевна

«Спасатель -  работа для настоящих мужчин!!!»

alt: Я ученица 5 класса Худакова Александра

description:
Я ученица 5 класса Худакова Александра. В этом году я занимаюсь в кружке «Дружина юного пожарного». Мне 11 лет, а МЧС -30 лет. Мне очень захотелось сделать этот проект и   выяснить:
Что входит в МЧС?
Кто был руководителем МЧС за 30 лет?
Выяснить, есть ли знамя и отличительные знаки МЧС?
Выяснить, какие задачи решает МЧС.
Найти нужное стихотворение, выражающее важность профессии спасателя.

description: Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям. (МЧС России) — федеральное министерство, имеющее подведомственные аварийно-спасательные и противопожарную службы.

alt: Шойгу Сергей Кужугетович Председатель

description:
Шойгу Сергей Кужугетович
Председатель Государственного комитета РСФСР и Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (1991—1994), глава МЧС России (1994—2012),

alt: Пучков Владимир Андреевич. Министр

description:
Пучков Владимир Андреевич.
Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (c 2012 года по  2018 год).

alt: Евге́ний Никола́евич Зи́ничев

description:
Евге́ний Никола́евич Зи́ничев
 Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий с 18 мая 2018

alt: Символика МЧС России

description: Символика МЧС России

description:
Спасатель — столь гордое, громкое слово!
Спасатель — спасающий жизни людей!
Спасатель! Твоя в этом мире задача
Вытаскивать жизни из страшных смертей!
Пожары, стихия, теракты, погромы…
Обломки металла, осколки стекла,
Горящие балки, пруты арматуры,
Висящая в воздухе дымная мгла,
И в этом аду каждый день ты проводишь,
Ты этим живешь, свою жизнь не храня.

Спасатель!

description:
Выводы:
Выполняя эту работу, я узнала много нового и полезного о структуре МЧС.
Читая стихи, высказывания о работе спасателей, я чувствовала гордость за этих людей. Мне кажется, что я  совсем маленькая и ничего не знала о этой героической профессии. Теперь я знаю, что результат их работы – это сотни, тысячи, миллионы спасенных жизней!!!

title: Презентация "Спасатель - работа для настоящих мужчин"


file_name: сочинение (проблема и комментарий).ppt

alt: Сочинение – эссе по прочитанному тексту

description:
Сочинение – эссе по прочитанному тексту.
Формулировка проблемы.
Комментарий
Позиция автора.

description:
Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, волнующий конкретного человека в определённой жизненной ситуации и требующий решения. Проблематика – это совокупность подобных проблем.

Проблема в тексте – это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор.

Выявление и формулирование проблемы – важнейший этап работы над сочинением, поскольку по всем остальным критериям учащийся будет работать только с этой проблемой: надо будет именно её прокомментировать, выразить отношение автора именно к этой проблеме, высказать своё мнение о позиции автора и аргументировать свою точку зрения. Неверно выявленная или неточно сформулированная проблема является прямой угрозой всему сочинению!

description:
     Способы выявления проблемы
Выявление проблемы – это всегда процесс обобщения.
Задача учащегося – за конкретными поступками героев, фактами биографии различных людей, историческими событиями и многими другими сведениями увидеть общий вопрос, рассматриваемый автором.
Следует помнить о том, что факты, описываемые в тексте, – это иллюстрация, частный случай проявления какой-либо общей идеи, которую надо найти.
Одной проблеме могут быть посвящены десятки и сотни текстов. Например, в одной книге читаем о том, как была истреблена птица дронт, в другой – о катастрофическом сокращении площади лесов, в третьей – об истончении озонового слоя… Все эти тексты разные, однако они связаны с одной и той же проблемой неразумного вмешательства человека в жизнь природы.
Автор публицистического произведения стремится воздействовать на читателя, как можно более ярко, образно и понятно выразить свою мысль, поэтому выявление проблем публицистического текста, как правило, не вызывает затруднений.

description:
Особую трудность представляет выявление проблематики художественного текста.
Автор художественного произведения идёт от общего к частному, т.е. от абстрактных идей к художественным образам, создаёт особую – художественную картину мира.
Читатель идёт от частного к общему: мы видим героев, которые совершают различные поступки, строят свои взаимоотношения и т.д., и пытаемся понять, какие мысли хочет передать нам автор, изображая своих героев и их поступки.

Можно воспользоваться следующим алгоритмом выявления проблемы художественного текста:

description:
Проанализируйте поступки,
отношения, речь героев.

↓

Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются
в этих поступках, отношениях.

↓

Определите, какие абстрактные существительные называют соответствующие человеческие качества (долг, честь, совесть, благородство – равнодушие, чёрствость, эгоизм).

↓

Сформулируйте проблему,
используя выявленные ключевые слова.

alt: Выявите основную мысль текста. ↓

description:
Выявите основную мысль текста.

↓

Запишите её в виде законченного предложения.

↓

Определите, на какой вопрос отвечает это предложение.

↓

Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста.

Работая над сочинением, можно идти от позиции автора к проблеме. Как правило, выявить и сформулировать основную мысль текста проще, чем сформулировать проблему. В этом случае можно использовать следующий алгоритм:

alt: Выбор одной проблемы из нескольких

description:
Выбор одной проблемы из нескольких
Напомним, что необходимо сформулировать
одну из проблем, поставленных автором текста.
Обычно текст содержит 2-3 проблемы, каждая из которых может стать основой сочинения.
Какую же проблему выбрать из нескольких?
По всей видимости, выбор должен определяться ответами на два вопроса:
Какая проблема находится в центре внимания?
К какой проблеме проще подобрать весомые аргументы?

description:
Как сформулировать проблему?
Существует несколько способов формулировки проблемы:
1. сформулировать самостоятельно (своими словами)
В том случае, если проблему можно сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием, – подойдёт конструкция «проблема + существительное (словосочетание) в род. падеже», например:
Автор поднимает проблему совести.
Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека
Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений:
Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает своим читателям задуматься над следующей проблемой: в чём опасность распространения жаргонных слов

description:
Внимание!
Следует избегать предложений с несколькими существительными в родительном падеже, например:
В тексте поднимается проблема донесения смысла публичного выступления до слушателей.

В таких случаях имя существительное следует заменять глаголом: Как донести смысл публичного выступления до слушателей?

description:
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы

Проблема какая?
Сложная, важная, серьёзная, глубокая, злободневная, острая, нерешённая и т.д.
Проблема чего?
Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияния красоты природы на человека и т.д.

                    Типовые конструкции:
Автор размышляет над проблемой…
Автор поднимает проблему…
В центре внимания автора проблема…
В тексте (ФИО автора в род. п.) поднимается проблема…
Предложенный для анализа текст (ФИО автора в род. п.) посвящён проблеме…
Текст (ФИО автора в род. п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой…
(ФИО автора в им. п.) предлагает читателям задуматься над проблемой…
Что такое долг (честь, благородство, интеллигентность и т.п.)? Над этой проблемой размышляет автор.
Как (зачем, почему и т.д.)..? Именно эта проблема привлекла внимание автора.
         Внимание!
	Проблема (чего?) смысла жизни.
	Вопрос (о чём?) о смысле жизни.

description:
                                  Внимание!
 Предлог «ПО» перед фамилией автора означает, что текст приводится в сокращении, с небольшими изменениями.
Не следует писать, например: «В тексте по Д. Лихачёву поднимается проблема…»
 Лучше: «В тексте Д. Лихачёва поднимается проблема…» или «Д. Лихачёв поднимает проблему…»
Необходимо внимательно прочитать информацию об авторе текста, чтобы избежать фактических ошибок. Например: Некрасов Виктор Петрович (1911-1987) – прозаик, участник Великой Отечественной войны, в своих произведениях правдиво отразил фронтовые будни.
 Информацию об авторе можно использовать в сочинении, чтобы избежать тавтологии, например: писатель – журналист – публицист – фамилия автора.

description:
Комментарий - оценка прочитанного путем соотнесения  содержания текста с личной точкой зрения читателя,
 его знаниями, собственным жизненным опытом.
	Логика комментирования:
	1. Проблема
	2. Комментарий
	3. Позиция автора

alt: Что такое пример-иллюстрация?

description:
                         Что такое пример-иллюстрация?
Пример-иллюстрация - это связанная с поставленной проблемой информация текста, которая сопровождается пояснениями, интерпретациями учащегося.

Типы информации в тексте
• Фактуальная информация - это сообщение о фактах, событиях, процессах, упомянутых в тексте.
• Концептуальная информация — это субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинноследственных связей между событиями.
•Подтекстовая информация не обозначена словами, а только подразумевается.

alt: Способы отсылки к тексту 1 .

description: Способы отсылки к тексту1. Ссылка на номера предложенийАвтор стремится достучаться до читателей, трижды повторяя слово «одумайтесь»(предложения 11-13). Этот призыв должен заставить каждого из нас изменить отношение к природе.2. Прямое цитирование«Духовная жизнь мне представляется в тысячу раз богаче, чем жизнь внешняя, проявленная», - пишет Ш.А. Амонашвили. Действительно, внутри себя мы порой проживаем десятки и сотни жизней, принимаем решения, которые определяют наши поступки.3. Косвенное цитированиеАвтор подчеркивает, что, поддаваясь своим низменным потребностям, человек способствует саморазрушению. Конечно же, очень важно найти тот внутренний стержень, который позволит противостоять злу и направить всю свою деятельность на совершенствование себя и мира вокруг нас.4. Размышление над фактами, событиями, описываемыми в текстеВ. Астафьев изображает мальчишек, которые спасают гусей, попавших в ледянойплен. В этом поступке не на словах, а на деле проявляется забота о наших братьях меньших. Действительно, далеко не каждый способен рисковать собой ради животных.

alt: Структура комментария Пример № 1

description:
Структура комментария

Пример № 1

Связь между примерами

Пример № 2

пояснение

Анализ смысловой связи между примерами.

пояснение

description:
Примеры-иллюстрации

Публицистический текст

Художественный текст

Автор обращается к собственному опыту и вспоминает…

В центре внимания автора случай…

Писатель не случайно приводит слова …

Писатель изображает…

Автор разделяет мнение …

Герой говорит …

Публицист спорит…

Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя…

Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что…

Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как …

Особого внимания заслуживает мнение автора о ….

Симпатия автора на стороне героя, который…

description:
Пояснение к примерам

Публицистический текст

Художественный текст

Писатель хочет сказать…

Автор не случайно обращает наше внимание на…

Этот пример показывает, что…

Поступок героя показывает, что…

Смысл этого высказывания в том, что…

Слова (мысли) героя позволяют понять…

Эти слова убедительно доказывают, что…

Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что…

Я думаю, этим примером автор хотел показать…

Эти события автор описывает, чтобы…

Приведённые слова содержат глубокий смысл…

alt: Смысловая связь между примерами

description:
Смысловая связь между примерами

Смысловые отношения

Типовые конструкции

противопоставление

Противопоставляя эти примеры (этих героев), автор показывает…

Сравнение, сопоставление

Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев), мы можем увидеть…

причины

Что стало причиной этих событий 9поступков героя)? Об это автор пишет далее.

Следствие, вывод

Это рассуждение приводит автора к  выводу о том, что…

уступка

Несмотря на то, что все убеждены в правильности …, герой (автор) думает иначе.

description:
Связь между примерами

Вопросы

Способ выражения в сочинении

Детализация

Можно ли привести подробности? Какие?

… так, например…
… укажем детали…

Указание на следствие

Как это может сказаться на…?
Из чего это следует?
Что с этим связано?

… вот почему…

Подтверждение

Как это подтверждается автором?

… в подтверждение этих мыслей автора…

Объяснение

Почему?
Чем это можно объяснить?

… автор объясняет это тем, что…
… объясняется это тем, что…

Определение

Что обозначает это слово?

… это слово автор понимает по- своему…
… значение этого слова определяет…

Аналогия

На что это похоже?

… как и.., здесь прослеживается (обнаруживается)…

Выделение

Что здесь главное?
Что автор (рассказчик) отмечает в первую очередь?

… автор текста фиксирует внимание…

Сопоставление и противопоставление

С чем это сравнивается?
Чему это противопоставлено?

… сравним…
… автор противопоставляет…
… автор сравнивает…

description:
план

пример

проблема

Какова роль книги в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет Чингиз Айтматов.

Пример № 1

Автор искренне убеждён в том, что книга – это «важное звено в духовной связи людей ».

Пояснение к примеру № 1

Действительно, книги передают знания от поколения  к поколению, связывают единомышленников, преодолевая время и пространство, сберегают духовные ценности человечества.

Пример №2

Мне кажется особенно важной мысль Айтматова о том, что «каждая книга требует полной отрешённости от суетных дел».

Пояснение к примеру № 2

Писатель хочет показать, что чтение не терпит суеты и книга откроет свои секреты только вдумчивому читателю.

Связь между примерами

Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору показать важность книги и чтения.

Позиция автора

Таким образом, размышляя над проблемой, автор приходит к выводу: книга учит мыслить, рассуждать, воспитывает человека, обогащает его внутренний мир.

title: Задание 27 ЕГЭ по русскому языку.


description:
День безопасности

Я здоровье сберегу –
сам себе я помогу.

alt: Загадки Вафельное и полосатое,

description:
Загадки

Вафельное и полосатое,Гладкое и мохнатое,Всегда под рукою.Что это такое?

alt: Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков

description:
Целых 25 зубковДля кудрей и хохолков.И под каждым под зубкомЛягут волосы рядком.

Костяная спинка,На брюшке щетинка.По частоколу попрыгала -Всю грязь повыгнала.

alt: Ей руки, ноги, спину трут. Скажите, как её зовут?

description:
Ей руки, ноги, спину трут.Скажите, как её зовут?

Гладко, душисто, моет чисто,Нужно, чтобы у каждого было...

alt: К А П У С

description:
 К       А      П      У       С      Т     А

П      О     М      И     Д     О     Р

К      А      Р       Т      О      Ф      Е     Л     Ь

А      Р      Б      У      З

Ч       Е       С        Н       О      К

М      А      Л      И      Н      А

О      Р      Е      Х

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Помни твердо, что...
В жизни всем необходим.

режим

alt: РЕЖИМ ДНЯ

description: РЕЖИМ ДНЯ

description:
Факторы здоровья

Закаливание
Личная гигиена
Физические упражнения
Режим дня
Правильное питание

title: презентация к классному часу


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: системы цветопередачи RGB, CMYK, HSB

description: системы цветопередачи RGB, CMYK, HSB

description:
При работе с цветом используются понятия цветовое разрешение и цветовая модель.
Цветовое разрешение    (глубина цвета) определяет метод кодирования цветовой информации, и от него зависит то, сколько цветов на экране может отображаться одновременно.
Цвета в природе редко являются простыми. Большинство цветовых оттенков образуется смешением основных цветов.
Цветовой моделью называется способ разделения цветового оттенка на составляющие компоненты.

alt: Белый свет может быть разложен при помощи преломления на различные цвета спектра:

description:
Человеческий глаз
Наиболее воспринимает
красный,
зеленый,
синий цвета.
Эти цвета являются
базовыми.

alt: Ц В Е Т получается в процессе излучения описывается с помощью цветовых моделей отражения

description: Существует много различных типов цветовых моделей, но в компьютерной графике, как правило, применяется не более трех. RGB, CMYK и HSB.

description:
Аддитивная модель

англ. “add” – «присоединять»

R ED – красный
G REEN – зеленый
B LUE – синий

Цвет получается в результате суммирования трех цветов.

Основными цветами являются:

Цветовая модель RGB

   Наиболее проста для понимания и очевидна модель RGB. В этой модели работают мониторы и бытовые телевизоры.

description:
Аддитивный – при увеличении яркости отдельных цветов результирующий цвет становится ярче.

В палитре RGB каждый из цветов может менять свою интенсивность от 0 до 255.
0 – интенсивность цвета минимальна255 – интенсивность цвета максимальна

применяется всюду, где цветное изображение рассматривается в проходящем свете («на просвет»): в мониторах, слайд-проекторах и т.п., чем меньше яркость, тем темнее оттенок.

description:
Красный

Зеленый

Синий

Цвет

0

Черный

255

0

Красный

0

255

0

Зеленый

255

Синий

255

Голубой

255

0

Желтый

0

255

Пурпурный

Белый

Таблица цветов RGB

alt: Субтрактивная модель Cyan – голубой

description:
Субтрактивная модель

Cyan – голубойMagenta – пурпурныйYellow – желтый

англ. “subtract” – «вычитать»

Каждый из них поглощает (вычитает) определенные цвета из белого света, падающего на печатаемую палитру.

Основными цветами являются:

Цветовая модель CMYK
Эту модель используют для подготовки не экранных, а печатных изображений.

description:
Субтрактивный - при увеличении яркости отдельных цветов результирующий цвет становится темнее.

В палитре CMY каждый из цветов может менять свою интенсивность от 0 до 255.

     0 – интенсивность цвета минимальна255 – интенсивность цвета максимальна

Из-за особенностей типографских красок смесь трех цветов дает не черный, а грязно – коричневый цвет. Поэтому к основным цветам добавляют еще и черный.

Cyan – голубой;Magenta – пурпурный;Yellow – желтый;
Black – черный.

description:
Голубой
(нет красного)

Пурпурный
(нет зеленого)

Желтый
(нет синего)

Цвет

0

Белый

255

Желтый

255

0

Пурпурный

255

0

Голубой

0

255

Красный

255

0

255

Зеленый

0

Синий

Черный

Таблица цветов СMYK

description: Отличие в воспроизведении цветов в моделях RGB и СMYK

alt: Цветовая модель HSB Hue — цветовой тон

description:
Цветовая модель HSB

Hue — цветовой тон

Saturation — насыщенность

Brightness — яркость

При работе в графических программах с помощью этой модели очень удобно подбирать цвет, так как представление в ней цвета согласуется с его восприятием человеком.

description:
Цвет представляется как комбинация параметров цвета:
тона, насыщенности и яркости.

Тон имеет 360 уровней,
а цвет и яркость по 100 уровней.

alt: Круговое расположение цветов модели

description: Круговое расположение  цветов модели HSB

alt: RGB – удобна для компьютера,

description:
модель
RGB – удобна  для компьютера,
CMYK – для типографий ,
HSB- для человека

title: Системы цветопередачи RGB, CMYK, HSB


file_name: площадь (1).pptx

alt: Площадь в пространстве

description: Площадь в пространстве

alt: Шаг 1. ПОСТРОЕНИЕ СЕЧЕНИЯ Шаг 2

description:
Шаг 1.  ПОСТРОЕНИЕ  СЕЧЕНИЯ

Шаг 2.  НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ
ТРЕУГОЛЬНИКОВ, ОБРАЗУЮЩИХ
СЕЧЕНИЕ

Шаг 3.  НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ
МНОГОУГОЛЬНИКА

(сумма площадей треугольников)

Типовая задача. НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ СЕЧЕНИЯ

alt: Типовая задача. НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ

description:
Типовая задача. НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ СЕЧЕНИЯ

Шаг 1.  ПОСТРОЕНИЕ  СЕЧЕНИЯ

description:
Шаг 2.  НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ
ТРЕУГОЛЬНИКОВ, ОБРАЗУЮЩИХ
СЕЧЕНИЕ

Типовая задача. НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ СЕЧЕНИЯ

alt: НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ ТРЕУГОЛЬНИКА s ∆ s s ∆ ∆ s ∆ = 1 2 1 1 2 2 1 2 a h a h h…

description:
НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ ТРЕУГОЛЬНИКА

 s ∆ s s ∆ ∆ s ∆ =  1 2 1 1 2 2 1 2  a h a h h a a h a
 s ∆ s s ∆ ∆ s ∆  =  1 2 1 1 2 2 1 2 ab sinC

alt: НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ ТРЕУГОЛЬНИКА

description: НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ ТРЕУГОЛЬНИКА

alt: Поэтапно- вычислительный метод

description:
Поэтапно- вычислительный метод

KK1=2
K1M=   𝐴 𝐾 1  2 + 𝐴𝑀 2     𝐴 𝐾 1  2 + 𝐴𝑀 2   𝐴 𝐾 1  2 𝐴𝐴 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐴 𝐾 1  2 2 𝐴 𝐾 1  2 + 𝐴𝑀 2 𝐴𝐴𝑀𝑀 𝐴𝑀 2 2 𝐴𝑀 2    𝐴 𝐾 1  2 + 𝐴𝑀 2  =…=  2   2 2  2
KM=   𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2     𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2   𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2 + 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐾 2 𝐾𝐾 𝐾 2 2 𝐾 2    𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2  =   𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2     𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2   𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  𝐴𝐴 𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2 +𝐴𝐴 𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2  𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐾 2 𝐾𝐾 𝐾 2 2 𝐾 2    𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2  =…=  6   6 6  6
MN=  𝑀 𝐷 2 +𝐷 𝑁 2    𝑀 𝐷 2 +𝐷 𝑁 2  𝑀𝑀 𝐷 2 𝐷𝐷 𝐷 2 2 𝐷 2 +𝐷𝐷 𝑁 2 𝑁𝑁 𝑁 2 2 𝑁 2   𝑀 𝐷 2 +𝐷 𝑁 2  =…=  2   2 2  2
KN=   𝐾 𝐾 1  2 +  𝐾 1 𝑁 2     𝐾 𝐾 1  2 +  𝐾 1 𝑁 2   𝐾 𝐾 1  2 𝐾𝐾 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐾 𝐾 1  2 2 𝐾 𝐾 1  2 +  𝐾 1 𝑁 2  𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1 𝑁𝑁  𝐾 1 𝑁 2 2  𝐾 1 𝑁 2    𝐾 𝐾 1  2 +  𝐾 1 𝑁 2  =…=2  2   2 2  2
Так как сумма квадратов двух сторон равна квадрату третьей стороны , следовательно треугольник прямоугольный.
 𝑆 ∆ 𝑆𝑆 𝑆 ∆ ∆ 𝑆 ∆ =  1 2 1 1 2 2 1 2 KM*MN
 𝑆 ∆ 𝑆𝑆 𝑆 ∆ ∆ 𝑆 ∆ =  1 2 1 1 2 2 1 2 *  2   2 2  2 ∗  6   6 6  6 =  3   3 3  3

description:
Решение 1 ( Формула Герона )
 𝑆 ∆ 𝑆𝑆 𝑆 ∆ ∆ 𝑆 ∆  =   𝑝(𝑝−𝑎)(𝑝−𝑏)(𝑝−𝑐)   𝑝(𝑝−𝑎)(𝑝−𝑏)(𝑝−𝑐) 𝑝𝑝(𝑝𝑝−𝑎𝑎)(𝑝𝑝−𝑏𝑏)(𝑝𝑝−𝑐𝑐)  𝑝(𝑝−𝑎)(𝑝−𝑏)(𝑝−𝑐) , где p – полупериметр
K 𝐿 1 𝐿𝐿 𝐿 1 1 𝐿 1 =   𝐴 1  𝐾 2 +  𝐴 1  𝐿 1  2     𝐴 1  𝐾 2 +  𝐴 1  𝐿 1  2   𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐾 2 𝐾𝐾 𝐾 2 2 𝐾 2 +  𝐴 1  𝐿 1  2  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐿 1 𝐿𝐿 𝐿 1 1 𝐿 1   𝐴 1  𝐿 1  2 2  𝐴 1  𝐿 1  2    𝐴 1  𝐾 2 +  𝐴 1  𝐿 1  2  =…=  2   2 2  2
 𝐿 1 𝐿𝐿 𝐿 1 1 𝐿 1 𝑀𝑀=   𝐴 𝐿 1  2 + 𝐴𝑀 2     𝐴 𝐿 1  2 + 𝐴𝑀 2   𝐴 𝐿 1  2 𝐴𝐴 𝐿 1 𝐿𝐿 𝐿 1 1 𝐿 1  𝐴 𝐿 1  2 2 𝐴 𝐿 1  2 + 𝐴𝑀 2 𝐴𝐴𝑀𝑀 𝐴𝑀 2 2 𝐴𝑀 2    𝐴 𝐿 1  2 + 𝐴𝑀 2   = … =  2   2 2  2
KM=   𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2     𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2   𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2 + 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐾 2 𝐾𝐾 𝐾 2 2 𝐾 2    𝐾 1  𝑀 2 + 𝐾 1  𝐾 2  =   𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2     𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2   𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  𝐴𝐴 𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2 +𝐴𝐴 𝑀 2 𝑀𝑀 𝑀 2 2 𝑀 2  𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1 𝐾𝐾 𝐾 1 1 𝐾 1  𝐾 2 𝐾𝐾 𝐾 2 2 𝐾 2    𝐴 𝑀 2 +𝐴 𝑀 2  + 𝐾 1  𝐾 2  =…=  6   6 6  6

description:
Шаг 3.  НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ
МНОГОУГОЛЬНИКА

(сумма площадей треугольников)

Типовая задача. НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ СЕЧЕНИЯ

Таким образом
S =    𝟑  𝟐   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟐 𝟐𝟐   𝟑  𝟐  +    𝟑  𝟐   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟐 𝟐𝟐   𝟑  𝟐  +  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑  +   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑  = 3  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑

alt: F, E – середины ребер, НАЙТИ: площадь ΔAFE

alt: Д.з. № 1 F, E – середины ребер

description:
Д.з.
№ 1

F, E – середины ребер
НАЙТИ: площадь сечения, проходящего через точки A, F, E

№2
Изобразите сечение единичного куба A…D1, проходящее черезвершины A, D1 и середину ребра BB1. Найдите его площадь.

title: площадь