file_name: Вес тела.pptx

description:
Вес тела. Невесомость

Подготовили ученики 10А класса: Малкин Никита, Борисов Владимир, Озерина Ксения, Матронова Алина.

description: Физика – это наука, которая изучает материальные явления вокруг нас. Одно из них - действие тела на опору или подвес, которое называется весом.

alt: Вес рассчитывается по той же формуле, что и сила тяжести (F=P=mg)

description: Невесомость – состояние тела, при котором его вес меньше, чем сила тяжести, с которой оно притягивается к Земле. Это состояние описывается формулой:P=m(g-a)

description: Решим небольшую задачу. Петя спускается в лифте с ускорением 2 м/с2, а его масса равна 60 кг. Найти вес, с которым Петя давит на пол лифта.

description: Ускорение свободного падения и направление движения совпадают, значит мы наблюдаем состояние невесомости:P=m(g-a). Подставив значения, получаем:P=60 (кг) *(10-2)(м/с2)= 480 Н.Ответ: 480 Н.

alt: Задача 2 Какова масса свинцового шара, если он весит 600

description: Задача 2Какова масса свинцового шара, если он весит 600 Н?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация ""Вес тела

title: Презентация по физике "Вес тела"


file_name: Рисуем «Пассакалию» Георга Фридриха Генделя.pptx

alt: Рисуем «Пассакалию» Георга Фридриха

description:
Рисуем «Пассакалию» Георга Фридриха Генделя

5 класс

description: Гендель — немецкий и английский композитор эпохи барокко, известный своими операми, ораториями и концертами. А также  композитор и органист , около полувека проработавший  в Лондоне. Он родился в Германии в один год с Иоганном Себастьяном Бахом и Доменико Скарлатти. Получив музыкальное образование и опыт в Италии, он затем переселился в Лондон, а впоследствии стал английским подданным

alt: Пассакалия - старинный испанского происхождения танец в медленном темпе, маршеобразный и торжественный, первоначально исполнявшийся на улице в сопровождении гитары при отъезде гостей с праздненства (отсюда…

description: Пассакалия - старинный испанского происхождения танец в медленном темпе, маршеобразный и торжественный, первоначально исполнявшийся на улице в сопровождении гитары при отъезде гостей с праздненства (отсюда и название). В XVII веке пассакалья получила распространение во многих европейских странах и, исчезнув из хореографической практики, стала одним из ведущих жанров инструментальной музыки. Её определяющие черты: торжественно-траурный характер, медленный темп, трехдольный метр, минорный лад. С  конца 17 века становится отдельным музыкальным произведением композиторов эпохи барокко

description: И с каждым словом становясь на смерть короче,И поминая музыкой терновый полдень,Передохните,  Гендель, в стылых пальцах ночи!Пророчьте, Гендель, хмелем междустрочий.Где заклинать в стихах, а после в синиЯ буду эти вехи, звуки, лица...Где вздрогнет бабочка, касаясь многоточий,Возможно та, что помнит складки плащаницы.Не хватит сил, начни меня сначала.Раскинув Руки  - Те, что помнит Эхо...Любовь Твоя сошьёт ли мне нежнейший из нарядов?Любовь,  создавшая из смерти человека.( Эдуард Делюж)

alt: Анализ музыкального произведения:

description: Анализ  музыкального произведения:Музыка Пассакальи печальная, мелодичная, торжественная. Слышен сосредоточенный трагический характер. Пассакалия является общей кульминацией сюиты, в которой акцентируются героические и патетические мотивы. Вариационная форма, свойственная пассакалии  имеет здесь особое значение. Многократный показ темы в различных ракурсах, возможность слить в едином процессе контрастность сопоставлений с постепенным нарастанием динамики способствуют не только всестороннему раскрытию образа, но и росту его драматических элементов

alt: Если первая вариация раздвигает диапазон, усиливает монументальность и величественность темы, то следующие две — спокойствием плавного движения, мягкостью мелодико-ритмических линий — разрежают густое звучание и…

description: Если первая вариация раздвигает диапазон, усиливает монументальность и величественность темы, то следующие две — спокойствием плавного движения, мягкостью мелодико-ритмических линий — разрежают густое звучание и плотную фактуру первой вариации. Четвертая вариация, как бы суммируя обе предшествующие, завершает первый этап вариационного развития

description: Начиная с пятой вариации, развитие вступает в новую фазу. Ритмическое дробление, «подталкивая» движение, неуклонно влечет его вперед. Разнообразные виды фигураций обогащают фактуру, и от вариации к вариации она становится все более насыщенной и полнозвучной. Отточенная веками техника варьирования доведена в этой небольшой клавирной пьесе до классического совершенства. Пассакалия Генделя вплотную примыкает к лучшим образцам «строгих» вариаций в клавирном творчестве Моцарта

description:
Сравнение изображений:
Автор первой иллюстрации нашел старинное изображение музыкантов 17 века, которые исполняют Пассакалью. Во втором случае- подчеркнута мрачность этого произведения. В третьем кроме серого тоскливого фона есть еще и светлые мажорные эпизоды. В четвертом выделен фиолетовый фон - цвет сгустившихся сумерек, в которых мерцают таинственные огоньки. А в пятом изображении  переплетение спиралей, пружин. Это как голоса в полифонической музыке, которые звучат самостоятельно, но подчиняются общей логике

description:
Использованные цвета:
Синий -  глубина мысли
Красный- торжественность
Коричневый - печаль.
Желтый- надежда

музыка

group: Дисциплины

tags: Пасскалья Г. Генделя.Рисуем музыку


file_name: УРОК 4 ИЗМЕРЕНИЯ.pptx

alt: Измерение величин с учётом погрешности

description:
Измерение величин с учётом погрешности

Решение задач
Урок физики в 7 классе.
Гараева И.Г.

description:
Вопросы

Какие основные единицы длины, массы и времени приняты в Международной системе единиц?
Как определить цену деления измерительного прибора?
Чему равна погрешность измерения?
Как записывают результат измерения с учетом абсолютной погрешности?

description:
По рисунку 10 (стр 10 в учебнике) определите цену деления секундомера.
По рисунку 9(стр 9) определите цену деления вольтметра, пределы измерения вольтметра.
По рисунку 8( стр 9) определите цену деления амперметра и абсолютную  погрешность измерения.

alt: Перечертите в тетрадь таблицу

description: Перечертите в тетрадь таблицу

alt: Запишите решение задач 12

description:
Запишите решение задач

12

alt: Ответ В повести « Муму » есть такое описание главного героя: «Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник

description:
Ответ

В повести «Муму» есть такое описание главного героя: «Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырём...». Если перевести в 12 вершков в метры, то мы получим примерно полметра. Дело в том, что раньше рост человека составлялся из аршин и вершков, а поскольку рост взрослого человека редко бывал менее двух аршин (142 см), в данном случае речь идёт именно о двенадцати вершках сверх двух аршин — то есть примерно 195 см".

alt: Выполните измерения

description: Выполните измерения

alt: Домашнее задание Стр 14. Задания 1,2,3

description:
Домашнее задание

Стр 14. Задания 1,2,3.

description: В презентации использованы задания из учебника Физика 7кл.И.М.Перышкин, А.И.Иванов, М: Просвещение, 2023

intro: В презентации представлены задания из учебника Физики по теме измерение физических величин для фронтальной работы с классом

title: Презентация к уроку физики в 7 классе "Измерения физических величин"


file_name: Урок по ФГОС 7 класс Плоские черви.pptx

description:
1 этап. Организационный этап урока.

Какие сложности возникли в ходе выполнения домашнего задания?

alt: Проверка домашнего задания. Рисунок 1

description:
2 этап. Проверка домашнего задания.

Рисунок 1. Внешнее строение гидры

description:
1

2

3

4

5

5

6

6

2

description:
3 этап. Актуализация знаний

Царство:
Подцарство:
Тип:
Класс:
Отряд:
Представитель:

Какова роль кишечнополостных в природе?

alt: Постановка цели и задач урока.

description:
4 этап. Постановка цели и задач урока.

Рассмотрите иллюстрации животных на слайде. Кто лишний?

А

Б

В

description:
Проблемный вопрос урока

Мясо — источник железа, важного компонента гемоглобина, участвующего в транспортировке кислорода в организме. Железо из мяса усваивается гораздо лучше, чем железо растительного происхождения.
Ученые выяснили, что употребление мяса, а значит, и большого количества белка, помогает укротить аппетит, дает чувство насыщения надолго, а также ускоряет метаболизм.

Почему необходимо хорошо прожаривать мясо перед его употреблением?

Прочитайте текст!

description:
Цель урока - изучение представителей типа "Плоские черви".

   Автор составитель: Сараева Диана Владимировна.

     Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
(урок закрепления знаний).

alt: Представители плоских червей Класс:

description:
Представители плоских червей

Класс: Ресничные черви.
Представитель: Молочно-белая планария.

Класс: Сосальщики.
Представитель: Печёночный сосальщик.

Класс: Ленточные черви.
Представитель: Бычий цепень.

alt: У гидры радиальная симметрия тела

description: У гидры радиальная симметрия тела

alt: Внутренне строение плоских червей

description: Внутренне строение плоских червей

alt: Нервная система плоских червей в сравнении с кишечнополостными

alt: Жизненные циклы паразитических червей

description: Жизненные циклы паразитических червей

description:
Класс Сосальщики

Как все паразиты, сосальщики производят большое количество яиц. Имеет место и живорождение. Развитие сосальщика осуществляется с чередованием поколений: то паразитирование в различных хозяевах, то свободный образ жизни.

Цикл развития печеночного сосальщика

Промежуточный хозяин
Окончательный (Основной) хозяин

alt: Жизненный цикл бычьего цепня

description: Жизненный цикл бычьего цепня

alt: Применение и добывание знаний

description:
4 этап. Применение и добывание знаний

Используя страницы параграфа "Тип плоские черви" и "Разнообразие плоских червей" заполните таблицу.

Тип

Класс

Представители

Среда обитания

Симметрия тела

Полость тела

Кожно-мускульный мешок

Нервная система

Дыхательная система

Кровеносная система

Пищеварительная система

Выделительная система

Система органов размножения

description:
Вывод:

Тип плоские черви представлен тремя классами: ресничные черви - наиболее высокоорганизованные, свободноживущие формы, ленточные черви и сосальщики - ведут паразитический образ жизни. Плоские черви могут полноправно называться трехслойными животными.

В отличие от кишечнополостных (двухслойных, у которых есть только эктодерма и энтодерма), у плоских червей, между эктодермой и энтодермой возникает третий зародышевый листок - мезодерма (от греч. mesos - средний + derma - кожа).

description:
5 этап. Рефлексия (по типу дебрифинг - разбор)

                  1. Как я реагировал на предложенные задания?

1. Мне понравились задания, они легко выполнимы. Я доволен уроком.

3. Задания были сложными, я не смог их выполнить. Тема урока сложна для понимания.

2. Задания понятными, но сложными к выполнению. В целом тема урока понятна.

description:
Рефлексия (по типу дебрифинг - разбор)

2) Из каких отдельных действий состояло решение задачи поставленной в ходе выполнения предложенных заданий?

1.

2.

3.

description:
Рефлексия (по типу дебрифинг - разбор)

3) Какие примеры из опыта вспоминаются, как я могу применять полученные знания в жизни?

description:
Домашнее задание

П. Плоские и Круглые черви прочитать, устно ответить на вопросы. Знать отличие плоских червей от круглых, какие системы органов присутствуют.

description:
Общая характеристика типа

Все плоские черви – паразиты.
У плоских червей трехслойное тело.
Плоские черви имеют двустороннюю симметрию тела.
Промежутки между органами у плоских червей заполнены жидкостью.
Все плоские черви имеют одинаковую  пищеварительную систему.
Плоские черви дышат всей поверхностью тела.
Выделительная система плоских червей представлена почками.
Нервная система плоских червей – диффузная.
В основном плоские черви – гермафродиты.

alt: Представители плоских червей Класс:

description:
Представители плоских червей

Класс:
Представитель:

Класс:
Представитель:

Класс:
Представитель:

alt: 3) появление в процессе развития третьего зародышевого листка (мезодермы), закладывающегося между экто- и энтодермой; это привело к развитию мышечной системы а значит, к увеличению двигательной…

description:
3) появление в процессе развития третьего зародышевого листка (мезодермы), закладывающегося между экто- и энтодермой; это привело к развитию мышечной системы а значит, к увеличению двигательной активности;

4) наличие кожно-мускульного мешка, т. е. стенки тела, образованной кожным эпителием и мышцами, которые представляют собой обособленные образования.

энтодерма

мезодерма

эктодерма

description:
Признаки плоских червей, характерные для всех классов червей.

 наличие переднего конца тела, с расположенными на нем основными органами чувств: зрения, осязания, обоняния и др., что позволяет этим животным лучше ориентироваться в пространстве и совершать направленные движения.

....... симметрия тела;

alt: Системы органов плоских червей

description: Системы органов плоских червей

description:
Планарии — гермафродиты, т. е. одна и та же особь несет как мужские, так и женские половые органы.
Основной способ размножения — половой.
Оплодотворение у планарий перекрестное.

Половая система

мужская половая система.

мужская половая система.

женская половая
система.

description:
Органы дыхания.
Специальные органы дыхания отсутствуют. Свободноживущие черви и эктопаразиты дышат через покровы, эндопаразиты, живущие в среде бедной кислородом, получают энергию за счет гликолиза.
Кровеносная система
отсутствует. Кишечник у подавляющего большинства червей сильно разветвлен, питательные вещества из стенок кишечника диффундируют по тканевой жидкости в клетки органов.

alt: Нервная система напоминает решетку

description:
Нервная система напоминает решетку. Состоит из парного мозгового ганглия и идущих от него нервных стволов, соединенных кольцевыми перемычками.
Обычно особого развития достигают два продольных ствола. Органы чувств наиболее хорошо развиты у свободноживущих. Некоторые имеют органы равновесия — статоцисты, почти всегда имеются глаза. Есть рецепторы для восприятия механических и химических раздражений.

Мозговой ганглий

нервные стволы,

кольцевые перемычки

alt: Какие утверждения не правильные? 1

description:
Какие утверждения не правильные?

1. Все представители типа Плоские черви ведут паразитический образ жизни.
2. Бычьего цепня относят к ленточным червям.
3. Тело бычьего цепня имеет членистое строение.
4. У бычьего цепня хорошо развита пищеварительная система, и он активно питается.
5. Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.
6. Им можно заразиться через не мытые руки.

alt: Верны ли следующие утверждения?

description:
Верны ли следующие утверждения?

А. Выделительные функции в организме планарии осуществляет система канальцев.
Б. Плоские черви имеют замкнутую кровеносную систему.

description:
Выбрать верный ответ

Нервная система у плоских червей:
отсутствует;
диффузного типа;
в форме нервной трубки;
лестничного типа (ортогон).

alt: Постановка цели и задач урока

description:
Постановка цели и задач урока

А

Б

В

Рассмотрите иллюстрации животных на слайде. Кто лишний?

alt: Тип Круглые черви

description: Тип Круглые черви

alt: Общая характеристика Около 20 тыс

description:
Общая характеристика

Около 20 тыс. видов.
Обитают в водной, почвенной и организменной средах; ведут свободноживущий и паразитический образ жизни.
Трехслойные; двустороннесимметричные; вытянутые, в поперечном сечении круглые; тело покрыто кутикулой;  на переднем конце – ротовое отверстие, на заднем – анальное отверстие.
4. Тело покрыто кожно-мускульным мешком. Кожно-мускульный мешок состоит из продольных мышц.
5. Внутри – полость тела, заполненная жидкостью.

alt: Основной представитель Аскарида человеческая

alt: Внутреннее строение

description: Внутреннее строение

alt: Внутреннее строение 1 – многослойная кутикула 2 – продольные мышцы 3 –яичник 4 – стенка кишки 5 – просвет кишки 6 – полость тела 1…

description:
           Внутреннее строение

1 – многослойная кутикула
2 – продольные мышцы

3 –яичник

4 – стенка кишки
5 – просвет кишки
6 – полость тела

1

2

3

4

5

6

alt: Жизненный цикл

description: Жизненный цикл

description:
Приспособления к паразитическому образу жизни:

Огромная плодовитость (несколько сотен тысяч яиц в сутки)
Сложный жизненный цикл
Отсутствие органов пищеварения (иногда)
Гермафродиты

description:
Независимо от присутствия самцов, самка ежедневно откладывает в кишечнике до 200 тысяч (!) яиц, оплодотворенных или неоплодотворенных.

В почве яйца могут сохраняться до 20 и более лет.

title: Плоские черки


file_name: презентация Ереминой.pptx

alt: Аналитический отчет за 2016-2020 годы

description:
Аналитический отчет за 2016-2020 годыЕреминой Галины Владимировны,педагога-организатораорганизационно-массового отделаМАУ ДО ГорСЮН

Министерство образования и молодежной политики  Свердловской областиУправление образования Администрации города Нижний ТагилМуниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»

alt: Цель и задачи Цель: самоанализ и самооценка деятельности в межаттестационный период по повышению уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города средствами…

description:
Цель и задачиЦель: самоанализ и самооценка деятельности в межаттестационный период по повышению уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города средствами культурно-массовых мероприятий.

Задачами деятельности были:
Нормативно-организационная.
Практическая.
Дидактично-методическая.
Опытно-инновационная и экспериментальная.
Редакционно-издательская.
Содействие развитию детского экологического объединения «Зеленая волна».
Самообразовательная.

description:
Анализ нормативно-организационной деятельности по проведению городских массовых мероприятий в рамках выполнения муниципального задания

№ п/п

Мероприятие

Дата проведения / количество участников /степень удовлетворенности

2016 год
70 для 16317,
опрошено
7000/95,5%

2017 год 70 для 16829,
опрошено
7000/98%

2018 год
81 для 12689,
опрошено 8036/96,8 %

2019 год
81 для 14815,
опрошено 11563/95,6%

2020 год 66 для 8088
опрошено
6720/95,7%

1.

Природоохранные операции

7 для 4294 из 60 ОУ

7 для
4131 из 60 ОУ

0

10 для
4958 из 97 ОУ

7 для
2955 из 50 ОУ

2.

Открытие городских
выставок.

0

14 для
1043 из 44 ОУ

11 для
853 из 30 ОУ

8 для 521 из 46 ОУ

3.

Экскурсии

11 для 4079
из 25 ОУ

10 для 3456
из 27 ОУ

7 для 1068 из 36 ОУ

4.

Праздники

3 для 400
из 25 ОУ

4 для 868
из 27 ОУ

12 для 1472 из 27 ОУ

10 для 1313 из 10 ОУ

description:
5.

Игры

0

6 для 417
из 12 ОУ

6 для 448
из 12 ОУ

17 для 1344 из 14
ОУ

6.

Конкурсы

57 для 8936
из 69 ОУ

42 для 5925 из 34 ОУ

7 для 1141 из 41 ОУ

7для 547 из
26 ОУ

5 для 118
из 16 ОУ

7.

Квесты

0

1 для 180
из 28 ОУ

1 для 206
из 39 ОУ

2 для 274
из 37

0

8.

Мастер-классы:

0

1 для 50
из 7 ОУ

8 для 593
из 25 ОУ

6 для 612
из 14 ОУ

4 для 152 из 11 ОУ

9.

Презентации:

0

25 для
4007 из
36 ОУ

8 для
1491 из
38 ОУ

2 для 257

10.

Литературные гостиные:

0

0

3 для 201
из 15 ОУ

1 для 86
из 13 ОУ

1 для 72
из 13 ОУ

description:
11.

Конференции

0

1 для 80
из 17 ОУ

1 для 23
из 17 ОУ

12.

Викторины

1 для 89
из 10 ОУ

1 для 94
из 12 ОУ

1 для 116
из 10 ОУ

2 для 161 из 10 ОУ

13.

Диспуты

1 для 80
 из 11 ОУ

1 для 40
 из 11 ОУ

1 для 40
из 12 ОУ

14.

Тренинги

1 для 89
из 7 ОУ

1 для 64
из 16 ОУ

15.

Выставки

6 для 3087
из 59 ОУ

14 для 5974
из 56 ОУ

0

alt: Участие учащихся в мероприятиях по муниципальному заданию

alt: Участие учащихся в природоохранных операциях

description:
№ п/п

Мероприятие

Дата проведения / количество участников /степень удовлетворенности

2016 год/
25119 из
72 ОУ

2017год/
29002 из
92 ОУ

2018 год/
29641 из
101 ОУ

2019 год/
28325 из
124 ОУ

2020 год/

1.

Городской фестиваль юных натуралистов

2720 из 63 ОУ

3320 из
89 ОУ

3320 из
46 ОУ

3100 из 42 ОУ

3000 из
 37 ОУ

2.

Городской конкурс на лучшую реализацию проекта «Родники».

8015 из
29 ОУ

11230 из 31 ОУ

11419 из 30 ОУ

11270 из
30 ОУ

6000 из 30 ОУ

3.

Городская экологическая акция «Остановим загрязнение города твердыми бытовыми отходами»

10519 из
72 ОУ

10520 из
92 ОУ

11419 из 101 ОУ

11400
из
124 ОУ

 7400 из 94 ОУ

4.

Городской экологический фотоконкурс «Природа и мы»

232 из 42 ОУ

257 из
53 ОУ

188 из 31 ОУ

676 из 73 ОУ

457  из 69 ОУ

Организация и проведение отраслевых (на иные цели) городских массовых мероприятий естественнонаучной направленности с учащимися муниципальных образовательных учреждений города

description:
5.

Городской
конкурс экологического рисунка «Удивительное рядом»

213 из
37 ОУ

275 из
46 ОУ

190 из
36 ОУ

205 из 55 ОУ

205 из 55 ОУ

6.

Городской конкурс литературных работ по экологической тематике «Удивительный мир  природы»

217 из 30 ОУ

275 из 29 ОУ

206 из 32 ОУ

210 из 38 ОУ

210 из 38 ОУ

7.

Муниципальный этап областной экологической кейс-игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста Green Team

318 из 24 ОУ

240 из
30 ОУ

159 из 13 ОУ

450 из 36 ОУ

345 из 26 ОУ

8.

Городская экологическая акция «Марш парков»

240 из
22 ОУ

240 из
30 ОУ

240 из
25 ОУ

404 из 40 ОУ

404 из 40 ОУ

9.

Городской экологический сбор детского экологического объединения «Зеленая волна»

2645 из
38 ОУ

2645 из
38 ОУ

2500 из
38 ОУ

610 из 28 ОУ

510 из 28 ОУ

10.

Подведение итогов участия
учащихся города
в городских
природоохранных операциях

 0

0

5093 из
62 ОУ

0

0

description:
Анализ практической работы по вовлечению детей и учащихся в различные виды природоохранной деятельности.
 Развитие творческих и интеллектуальных способностей, мотивационных потребностей обучающихся к социально - значимой, проектной, учебно-исследовательской деятельности в области охраны окружающей среды.

alt: Социальная адаптация участников творческих форм в 2016-2020 годах

alt: Анализ дидактично-методической деятельности

description:
№ п/п

Организация

Деятельность

1.

Администрация города

Выполнение муниципального задания по организации и проведению городских массовых мероприятий естественнонаучной направленности с учащимися муниципальных образовательных учреждений. Выполнение постановлений Администрации города Нижний Тагил о проведении отдельных конкурсов и мероприятий.

2.

Отдел по экологии и природопользованию Администрации города

Городской конкурс на лучшую реализацию проекта «Родники».

3.

Управление образования Администрации города.

Составление и оформление проектов приказов о проведении городских массовых мероприятий. Составление планов и отчетов по мероприятиям.

4.

Образовательные учреждения города

 Дети и учащиеся  привлекалась к участию в городских массовых мероприятиях; обеспечивалось психолого-педагогического сопровождения участников мероприятий.

Организация работы с общественными и муниципальными организациями, административными службами города, творческими союзами, ассоциациями, средствами массовой информации по вопросам проведения мероприятий.

alt: Учреждения государственного воспитания

description:
5.

Учреждения государственного воспитания

Привлечение к участию в городском конкурсе на лучшую реализацию проекта «Родники», природоохранных операциях, акциях.

6.

Родители участников мероприятий

Сотрудничество в деятельности по организации и проведении мероприятий.

7.

ЕВРАЗ  НТМК, Профком.

Оказание спонсорской поддержки при проведении мероприятий.

8.

Горнозаводской управленческий округ

Составление и предоставление до 20 числа каждого месяца 2016-2020гг. информации об участии детей и учащейся молодежи города в городском конкурсе на лучшую реализацию проекта «Родники». Оформление отчетов ОУ по участию в городском конкурсе на лучшую реализацию проекта «Родники» для участия в окружном этапе конкурса. Проведение презентации  отчетов ОУ. Предоставление отчетов о проведении ежегодных Дней милосердия. Составление заявок на участие в окружном этапе экологической акции «Марш парков-2016-2020».

9.

НГСПИ (филиал) ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический  университет.

Совместное проведение городских конкурсов учебно-исследовательских проектов учащихся. Участие в научно-практических конференциях.

description:
10.

Учреждения культуры

Совместное проведение массовых мероприятий.

11.

ОГУ ПП «Река Чусовая»

Совместное проведение массовых мероприятий.

12.

«Вторма - НТ», ООО «Дива», «Экология Тагил»

Совместное проведение городской экологической акции «Остановим загрязнение города твердыми бытовыми отходами!»

13.

Средства массовой информации

Регулярное освещение деятельности по организации и проведению массовых мероприятий.

14.

ОДЭО ГАНОУ СО «Дворец молодежи», город Екатеринбург

Кураторская, информационная, консультационная поддержка мероприятий.

15.

Министерство природных ресурсов и экологии Свердловской области

Информационная поддержка.  Участие в экологической акции «Марш парков», проекте «Родники».

alt: Анализ опытно-инновационной и экспериментальной деятельности

description:
 Анализ редакционно-издательской деятельности

 Деятельность по организации и проведению массовых мероприятий естественнонаучной направленности с учащимися муниципальных образовательных учреждений города освещалась в СМИ и публикациях.

alt: Анализ своего профессионального развития

alt: Вывод Самоанализ и самооценка деятельности в межаттестационный период по повышению уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города средствами культурно-массовых мероприятий естественнонаучной…

description:
Вывод
Самоанализ и самооценка деятельности в межаттестационный период по повышению уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города средствами культурно-массовых мероприятий естественнонаучной направленности показали высокий уровень организации, подготовки и проведения мероприятий, о чем свидетельствуют отзывы участников. Отсутствовали обоснованные жалобы. Муниципальные услуги по проведению городских массовых мероприятий естественнонаучной направленности осуществлялись с соблюдением и выполнением нормативно-правовых документов органов государственной власти и местного самоуправления. Количество участников мероприятий в целом соответствовало муниципальному заданию по оказанию муниципальных услуг Администрации города и плану мероприятий в сфере образования. Удовлетворенность участием в среднем составляла 96 %.

alt: Проблемы выявленные в ходе анализа результатов деятельности

alt: Проектирование профессиональной деятельности на 2021-2025 годы

alt: Цели и задачи деятельности Цель : повышение уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города

description:
Цели и задачи деятельности
Цель: повышение уровня экологической культуры, личностного развития, социально-экологической активности, пред-профессионального самоопределения учащихся города.

alt: Благодарю за внимание Здоровья

description:
Благодарю за внимание

Здоровья Вам и Вашим близким!

intro: В презентации представлены  самоанализ и самооценка деятельности в межаттестационный период по повышению уровня экологической культуры, личностного развития. пред-профессионального самоопределения учащихся города средствами культурно-массовых мероприятий естественнонаучной направленности.

воспитание

group: Педагогика

tags: экологическая культура

tags: культурно-массовые мероприятия

tags: пред-прфессиональное самоопределение

tags: личностное развитие учащихся

tags: самоанализ и самооценка деятельности

tags: межаттестационный период

tags: естественнонаучная направленность.

title: Презентация аналитического отчета за 2016-2020 годы Ереминой Галины Владимировны, педагога-организатора МАУ ДО ГорСЮн города Нижний Тагил


description:
Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхних конечностей

Выполнила преподаватель «Анатомии и физиологии человека»
Ямскова Е.С.

description:
Скелет верхних конечностей
Скелет верхних конечностей состоит из костей пояса верхних конечностей
(плечевого пояса) и костей парной свободной части верхней конечности.
Кости пояса верхних конечностей включают соединенные суставами парные лопатку и ключицу.

description: Лопатка, scapula, — плоская кость треугольной формы, расположенная на задней поверхности грудной клетки на уровне II—VII ребер. В ее строении различают три угла: нижний, верхний и латеральный. На лопатке выделяют три края: медиальный (обращенный к позвоночнику), латеральный (направленный к подмышечной ямке) и верхний; две поверхности — переднюю и заднюю. Передняя (реберная) поверхность прилежит к ребрам, образуя подлопаточную ямку. Задняя поверхность разделена хорошо выраженным гребнем — остью лопатки, на две ямки: верхнюю — надостную и нижнюю — подостную. Ость лопатки заканчивается акромиальным отростком (акромионом). На верхушке акромиального отростка находится плоская суставная поверхность, сочленяющаяся с ключицей. Латеральный угол утолщен и имеет суставную впадину. Над суставной впадиной лопатки возвышается клювовидный отросток.

alt: Ключица, clavicula , — это трубчатая

description:
Ключица, clavicula, — это трубчатая S-образно изогнутая кость, в которой различают среднюю часть — тело, акромиальный и грудинный концы.
Грудинный конец ключицы утолщен, имеет суставную поверхность, сочленяющуюся с рукояткой грудины. Акромиальный конец уплощен и имеет суставную поверхность для соединения с акромионом.

alt: Кости свободной верхней конечности

description:
Кости свободной верхней конечности.
Плечевая кость, humerus, относится к числу длинных трубчатых костей. В ее строении различают диафиз — тело и два утолщенных конца — эпифизы: верхний (проксимальный) и нижний (дистальный). Верхний эпифиз имеет шаровидной формы головку, которая сочленяется с суставной впадиной лопатки. Здесь же, т. е. ниже головки, находятся большой и малый бугорки с бороздой между ними. К бугоркам прикрепляются мышцы, а в борозде залегает длинное сухожилие двуглавой мышцы плеча. Тонкое место перехода верхнего эпифиза в тело кости получило название хирургической шейки плечевой кости, которое при травмах часто ломается. Расширенный нижний эпифиз заканчивается мыщелком для сочленения с локтевой и лучевой костями в локтевом суставе. Боковые части мыщелка дополняются латеральным и медиальным надмыщелками, которые легко прощупываются в области локтевого сустава.

description:
Кости предплечья представлены двумя длинными трубчатыми костями (локтевой и лучевой). Локтевая кость, ulna лежит медиально, на внутренней стороне предплечья (со стороны V пальца, мизинца). Верхний (проксимальный) эпифиз локтевой кости утолщен, имеет два отростка — локтевой (сзади) и венечный (спереди), разделенные блоковидной вырезкой. Нижний конец имеет головку,
суставную поверхность и шиловидный отросток. На латеральной стороне верхнего и нижнего эпифизов имеются суставные площадки для сочленения с рядом расположенной лучевой костью.

description:
Лучевая кость, radius, располагается рядом с локтевой на латеральной стороне предплечья. На медиальной стороне верхнего и нижнего эпифизов лучевой кости
находятся соответствующие суставные ямки для сочленения с локтевой костью.
Верхний конец лучевой кости имеет головку с суставной ямкой и суставной окружностью. Утолщенный нижний конец лучевой кости несет на себе суставную поверхность, образующую сустав с верхним (проксимальным) рядом костей запястья, локтевую вырезку и шиловидный отросток. Верхние концы локтевой и лучевой костей участвуют в образовании локтевого сустава.

description: Кости кисти (manus) подразделяют на кости запястья, пясти и фаланги пальцев.

alt: Кости запястья, ossa carpi. Скелет запястья состоит из 8 коротких (губчатых) костей, расположенных в два ряда, по 4 кости в каждом ряду, и имеющих суставные…

description:
Кости запястья, ossa carpi.
Скелет запястья состоит из 8 коротких (губчатых) костей, расположенных
в два ряда, по 4 кости в каждом ряду, и имеющих суставные поверхности для
сочленения друг с другом и с соседними костями. Считая от большого пальца,
верхний (проксимальный) ряд образуют: ладьевидная, полулунная, трехгранная
и гороховидная кости. Нижний (дистальный) ряд составляют кость-трапеция,
трапециевидная, головчатая и крючковидная кости.

description: Пясть ossa metacarpi, имеет пять коротких трубчатых пястных костей, у которых различают основание, тело и головку. Основания пястных костей имеют суставную поверхность для сочленения с костями второго ряда запястья, а их головки — с основанием первых (проксимальных) фаланг пальцев.

description: Фаланги пальцев кисти, ossa digitorum, phalanges. Это короткие трубчатые кости. У каждого пальца, кроме I (большого) имеются три фаланги: проксимальная, средняя и дистальная. Большой палец имеет только две фаланги — проксимальную и дистальную. Проксимальные (основные) фаланги — самые длинные, дистальные (концевые, ногтевые) — самые короткие.

alt: Соединения костей верхней конечности

description:
Соединения костей верхней конечности
Грудино-ключичный сустав — это единственный сустав, при помощи которого плечевой пояс (ключица и лопатка) и вся верхняя конечность соединяются со скелетом туловища. Этот сустав образован соединением ключицы с грудиной, седловидным по форме, многоосным по функции. Внутри сустава имеется внутрисуставной хрящевой диск, сглаживающий неровности суставных поверхностей. В этом суставе возможны движения ключицы вокруг сагиттальной оси (вверх и вниз), вокруг вертикальной оси (вперед и назад) и вращение вокруг собственной оси, проходящей вдоль ключицы. С лопаткой ключица образует акромиально-ключичный сустав. Он плоский по форме, малоподвижный по функции. Движения в суставе ограничивают туго натянутые прочные связки (клювовидно-ключичная и акромиально-ключичная).

description:
Плечевой сустав образован головкой плечевой кости и суставной впадиной лопатки, дополненной хрящевой губой. Это шаровидный по форме, многоосный по функции сустав, в котором происходит сгибание и разгибание (фронтальная ось), отведение и приведение (сагиттальная ось) и вращение (вертикальная, продольная
ось). Суставная капсула тонкая, свободная, подкрепляется только одной клювовидно-плечевой связкой. Через полость плечевого сустава проходят покрытые синовиальной мембраной сухожилия длинной головки двуглавой мышцы плеча.

description:
Локтевой сустав состоит из трех простых суставов: плече-локтевого, плече-лучевого и луче-локтевого (проксимального). Кости предплечья соединены друг с другом межкостной перепонкой (мембраной) и двумя (проксимальным и дистальным) лучелоктевыми суставами.
Лучезапястный сустав образован дистальным концом лучевой кости, суставным диском возле головки локтевой кости и тремя костями первого (проксимального) ряда запястья. Среднезапястный сустав расположен между первым (проксимальным) и вторым (дистальным) рядами костей запястья.

description:
Запястно-пястные суставы образованы суставными поверхностями оснований пястных костей и костями второго ряда костей запястья.
Пястно-фаланговые суставы образованы головками пястных костей и основаниями первых (проксимальных) фаланг. Эти суставы имеют эллипсоидную форму, что позволяет выполнять пальцам движения вокруг двух осей: фронтальной (сгибание-разгибание) и сагиттальной (отведение-приведение).
Межфаланговые суставы являются блоковидными по форме суставами,
допускающими только один вид движений — сгибание или разгибание вокруг фронтальной оси.

description:
Мышцы верхней конечности
Мышцы верхней конечности подразделяют на мышцы плечевого пояса и мышцы свободной верхней конечности: плеча, предплечья и кисти.

alt: Мышцы плечевого пояса Покрывая почти со всех сторон плечевой сустав, они расположены в два слоя: в поверхностном слое лежит дельтовидная мышца; в глубоком — остальные…

description:
Мышцы плечевого пояса
Покрывая почти со всех сторон плечевой сустав, они расположены в два слоя: в поверхностном слое лежит дельтовидная мышца; в глубоком — остальные мышцы.
Дельтовидная мышца, m. deltoideus, имеет треугольную форму, лежит поверхностно, покрывая плечевой сустав практически со всех сторон. Функция: отводит руку в плечевом суставе.
Надостная мышца, m. supraspinatus, начинается в одноименной ямке лопатки, проходит под акромионом и прикрепляется к большому бугорку плечевой кости.Функция: отводит плечо.
Подостная мышца, m. infraspinatus, начинается от подостной ямки лопатки; прикрепляется к большому бугорку плечевой кости. Функция: вращает плечо наружу.
Малая круглая мышца, m. teres minor, примыкает снизу к подостной мышце; прикрепляется к большому бугорку плечевой кости. Функция: вращает плечо наружу.
Большая круглая мышца, m. teres major, начинается от дорсальной поверхности лопатки у ее нижнего угла, прилегает к сухожилию широчайшей мышцы спины и прикрепляется к гребню малого бугорка плечевой кости. Функция: приводит плечо, вращает его внутрь.
Подлопаточная мышца, m. subscapularis, заполняет одноименную ямку лопатки, прикрепляется к малому бугорку плечевой кости. Функция: приводит плечо, вращает его внутрь.

alt: Мышцы плечевого пояса и задней группы плеча: 1 — длинная головка трехглавой мышцы плеча; 2 — большая круглая мышца; 3 — подостная мышца; 4 —…

description:
Мышцы плечевого пояса и задней группы плеча:
1 — длинная головка трехглавой мышцы плеча; 2 — большая круглая мышца;
3 — подостная мышца; 4 — надостная мышца; 5 — малая круглая мышца;
6 — латеральная головка трехглавой мышцы плеча; 7 — четырехстороннее отверстие; 8 — лучевой нерв; 9 — трехстороннее отверстие

description:
Мышцы плеча
Мышцы плеча по расположению подразделяют на две группы — переднюю (сгибатели) и заднюю (разгибатели). В состав передней группы входят двуглавая мышца плеча, клювовидно-плечевая и плечевая мышцы; в состав задней группы — трехглавая мышца плеча и локтевая мышца.

Мышцы плеча (передняя группа):
1 — бугристость лучевой кости; 2 — двуглавая мышца плеча; 3 — короткая головка; 4 — длинная головка;
5 — малая грудная мышца; 6 — лопатка; 7 — клювовидно-плечевая мышца; 8 — плечевая мышца; 9 — бугристость локтевой кости

description:
Мышцы предплечья
Мышцы предплечья действуют на несколько суставов: локтевой, лучезапястный, суставы кисти и пальцев. По топографии мышцы предплечья подразделяют на две группы — переднюю и заднюю; в каждой различают по два слоя — глубокий и поверхностный. Классификация мышц предплечья основана на их расположении.
1.Передняя группа:
а) поверхностный слой: плечелучевая мышца, круглый пронатор, лучевой сгибатель запястья, длинная ладонная мышца, поверхностный сгибатель пальцев, локтевой сгибатель запястья;
б) глубокий слой: длинный сгибатель большого пальца, глубокий сгибатель пальцев, квадратный пронатор.
2.Задняя группа:
а) поверхностный слой: длинный и короткий лучевые разгибатели запястья, разгибатель пальцев, разгибатель мизинца, локтевой разгибатель запястья;
б) глубокий слой: мышца-супинатор; длинная мышца, отводящая большой палец кисти; короткий разгибатель большого пальца кисти; длинный разгибатель большого пальца кисти; разгибатель указательного пальца.

Мышцы предплечья (передняя группа):
1 — плечевая мышца; 2 — круглый пронатор; 3 — апоневроз двуглавой мышцы плеча (Пирогова); 4 — длинная ладонная мышца; 5 — локтевой сгибатель запястья; 6 — поверхностный сгибатель пальцев; 7— удерживатель сухожилий мышц-сгибателей; 8 — короткая ладонная мышца; 9 — ладонный апоневроз; 10 — мышцы тенара; 11 — длинная мышца, отводящая I палец кисти; 12 — длинный сгибатель большого пальца; 13 — лучевой сгибатель запястья; 14 — длинный лучевой разгибатель запястья; 15 — плечелучевая мышца; 16 — двуглавая мышца плеча

description:
Мышцы кисти
Мышцы кисти расположены только на ладонной стороне. На тыльной поверхности проходят только сухожилия разгибателей. Мышцы кисти по расположению разделяют на три группы:
1.Латеральная группа — мышцы тенара выполняют движения согласно своим названиям: мышца, отводящая большой палец; короткий сгибатель большого пальца кисти; мышца, противопоставляющая большой палец кисти; мышца, приводящая большой палец кисти.
2.Медиальная группа — мышцы гипотенара: короткая ладонная мышца; мышца, отводящая мизинец; короткий сгибатель мизинца; мышца, противопоставляющая мизинец. Эти мышцы фиксируют мизинец и осуществляют его сгибание, отведение и противопоставление.
3.Средняя группа: ладонные межкостные мышцы (три) приводят II, IV и V пальцы к среднему; тыльные межкостные мышцы (четыре) — фиксируют средний палец и отводят от него II и IV пальцы; червеобразные мышцы (четыре) начинаются от сухожилий глубокого сгибателя пальцев, сгибают проксимальную и разгибают среднюю фаланги II—V пальцев.

Мышцы кисти:
1 — сухожилия поверхностного сгибателя пальцев; 2 — сухожилия глубокого сгибателя пальцев; 3 — локтевой сгибатель запястья; 4 — гороховидная кость; 5 — общее синовиальное влагалище сухожилий мышц-сгибателей; 6 — мышца, отводящая мизинец; 7— короткий сгибатель мизинца; 8 — мышца, противопоставляющая мизинец; 9 — червеобразные мышцы; 10 — синовиальные влагалища пальцев; 11 — сухожилие длинного сгибателя большого пальца кисти; 12 — мышца, приводящая большой палец кисти; 13 — короткий сгибатель большого пальца кисти; 14 — мышца, отводящая большой палец кисти; 15 — синовиальное влагалище сухожилия длинного сгибателя большого пальца кисти; 16 — лучевой сгибатель запястья

alt: Топография верхней конечности В пределах верхней конечности имеется большое количество анатомо-топографических образований: борозд, ямок, отверстий и каналов, представляющих практический интерес, так как в них расположены…

description:
Топография верхней конечности
В пределах верхней конечности имеется большое количество анатомо-топографических образований: борозд, ямок, отверстий и каналов, представляющих практический интерес, так как в них расположены сосуды и нервы.
Подмышечная ямка, fossa axillaris, — это углубление между верхней конечностью и боковой поверхностью туловища. Подмышечная полость, cavitas axillaris, видна после удаления кожи и подкожной клетчатки в пределах подмышечной ямки. На задней поверхности плеча между трехглавой мышцей и костью находится плечемышечный канал, в котором проходят лучевой нерв и глубокие сосуды плеча. В области локтевого сустава на передней поверхности после удаления кожных покровов видна локтевая ямка. Задняя медиальная локтевая борозда дополняется локтевым сгибателем запястья и превращается в локтевой канал, в котором проходит одноименный нерв. Лучевая борозда (содержит лучевые артерию и вены) ограничена плечелучевой мышцей и лучевым сгибателем запястья; срединная борозда (содержит одноименный нерв) находится между лучевым сгибателем запястья и поверхностным сгибателем пальцев; локтевая борозда (содержит одноименные сосуды и нерв) ограничена поверхностным сгибателем пальцев и локтевым сгибателем запястья. В верхнем отделе предплечья находится супинаторный канал, который расположен между шейкой лучевой кости и супинатором. В нем проходит глубокая ветвь лучевого нерва.

description:
Задания на дом:
Составить таблицу «Суставы верхних конечностей» (внеаудиторная тетрадь).
Схематичный рисунок мест переломов верхней конечности (внеаудиторная тетрадь).
Описание связочного аппарата соединений костей верхней конечности (внеаудиторная тетрадь).
Составить таблицу «Мышцы верхней конечности» (внеаудиторная тетрадь).
Записать в глоссарий изученные на лекции анатомические термины.

title: ОДА


file_name: Подвиг народа(презентация).pptx

alt: Подвиг народа

description: Подвиг народа

description: Оккупация -захват вооружёнными силами государства чужой территории против воли захваченного государства...

description: Партизан -  человек, который добровольно ведет борьбу за свободу своей страны с оружием в руках на земле, захваченной врагом.

description: Эвакуация- перевоз людей или заводов и фабрик в безопасные районы во время войны.

description: Теплушка- Товарный Вагон, который приспособили под перевозку людей или лошадей, вооружённых сил армии России.

description: Тыл-это часть страны во время войны, где нет военных действий. В тылу находятся заводы, которые снабжают солдат оружием, туда перевозят(эвакуируют) людей.

description: Комендант в комендатуре – начальник(командир)  военной организации, которую создали немцы для обеспечения порядка на захваченной территории нашей страны, для борьбы с партизанами.

description: Концлагерь - место заключения и уничтожения властями Германии людей во время войны.

description: Госпиталь - медицинское (лечебное) учреждение в армии, созданное для лечения солдат.

description: Рейхстаг – здание, в котором раньше работало правительство Германии.

intro: Презентация используется вначале открытого урока, как ознакомление с новыми понятиями и терминами, встречающимися в ходе урока. В конце рекомендуется провести закрепление основных моментов урока т.ж. в виде презентации.

title: Презентация к разработке открытого урока: онлайн - экскурсия "Подвиг народа".


file_name: плакат_эко.pptx

title: Информационный плакат по экологии


file_name: квест игра.pptx

description:
Современная образовательная технология-КВЕСТ игра…

НИ ЧТО не мешает нам играть

Автор: учитель технологии
МБОУ СОШ № 121
Молоткевич Марина Владиславовна

description:
Образовательная деятельность в формате квест - игры замечательно вписывается в концепцию, заданную ФГОС .

1.Квест -игры

Квест - перевод с английского Quest- «поиск, предмет поисков, поиск приключений»
Квест (квестор): от лат. «quaero» – ищу, разыскиваю, веду следствие.
Квест-технология - игровая технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у обучающихся знаний и умений по заданной теме.
Квест – это разновидность игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Квест в педагогике – это выполнение проблемного задания с элементами игры.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ КВЕСТ-игр:

description: КЛАССИФИКАЦИЯ КВЕСТ-игр:

alt: Основные критерии квест-игры Б езопасность для участников

description:
Основные критерии квест-игры

Безопасность для участников
Оригинальность
Логичность
Целостность
Подчинённость определённому сюжету
Создание атмосферы игрового пространства в образовательном процессе

alt: Преимущества квест-игры 01 02 03 04

description:
 Преимущества квест-игры

01

02

03

04

description:
Технологическая карта образовательного квеста

Элементы

Требования к разработке квеста

Название

Должно быть кратким, привлекательным и оригинальным.

Направленность квеста

Указывается учебный предмет или одно из направлений воспитательной деятельности как приоритетное – патриотическое, экологическое, эстетическое или др. (моноквест) или группа учебных предметов и комплекс воспитательных направлений (междисциплинарный или комплексный квест).

Цель и задачи

Цель носит обобщенный характер, должна быть диагностичной. При определении цели и задач ориентиром выступают образовательные стандарты.

Продолжительность

Образовательный квест может быть разработан на один урок, серию уроков, неделю, лагерную смену или другой временной промежуток (краткосрочный или длительный).

Возраст учащихся / целевая группа

Учет возрастных особенностей обучающихся (дошкольников, учащихся начальной, основной или старшей школы, молодежи, взрослого населения) и их образовательных потребностей, включая специфику здоровья.

Легенда

Легенда представляет собой вымышленную историю о событиях или личностях, предшествующую началу игры. При ее разработке приветствуется творчество: преувеличение событий, изменение известных героев и т.п. Так, благодаря фантазии, в квесте можно оказаться в любом месте или создать планету.

description:
Технологическая карта образовательного квеста

Квест-герои

Авторы квеста предлагают список героев и их характеристики. Персонажи квеста могут быть как полностью вымышленными, так и реальными. Выбор ролей участников квеста прописывается правилами: жеребьевка, разделение по какому-либо признаку в зависимости от цели и содержания квеста.

Основное задание / основная идея

Основное задание должно быть проблемного характера. При разработке основного задания можно учитывать типы заданий Дж. Э. Фэррени. Творческий подход и вдохновение помогут Вам разнообразить типы заданий.

Сюжет и продвижение по нему

Представляет ряд событий в игре (базовую схему), например, последовательность этапов, станций, для прохождения которых разрабатываются правила продвижения, могут применяться бонусы или штрафы. Желательно включить в сюжет традиционные элементы: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку. Сюжет ограничен по времени как в историческом плане (игра может происходить в любую историческую эпоху), так и физически (см. «Продолжительность»).

Задания / препятствия

Для продвижения по сюжету наряду с основным заданием разрабатываются дополнительные задания различного характера; желательно, чтобы среди них предлагались проблемные.

Навигаторы

Различные подсказки, метки, ориентиры, способствующие организации целенаправленного поиска, направленного на решение как основного, так и дополнительных заданий.

Ресурсы

Для выполнения квеста обучающимся могут быть предложены различные ресурсы: список литературы, включая Интернет-источники, образовательные сайты;   мультимедиа-презентации; ролики, в том числе социальные; электронные гаджеты; приборы и материалы и др.

description:
Технологическая карта образовательного квеста

Критерии оценивания деятельности обучающихся

Критерии разрабатываются учителем в зависимости от разновидности предлагаемых заданий и выполняемого образовательного «продукта». Так, для разработанных мультимедиа-презентаций, исследований и др., в литературе можно найти требования и заранее познакомить с ними обучающихся.

Итог квеста – образовательный «продукт» и рефлексия

Результат должен соотноситься с выполнением основного задания, например: решена проблема, разгадана загадка, сделано открытие и т.п. Образовательным «продуктом» может быть социальный ролик, буклет, результаты исследования и т.д.
Рефлексия организуется педагогом в различных аспектах (когнитивном, эмоционально-ценностном, волевом и социальном) и с использованием разнообразных приемов (рефлексивный экран, самооценка работы, «смайлики» и др.). Выбор вариантов рефлексии зависит от целей и задач квеста.

alt: Паспорт квест-игры Авторы-разработчики

description:
Паспорт квест-игры

Авторы-разработчики.
Цель квест-игры.
Задачи.
Цель квест-игры.
Участники квест-игры.
Количество участников.
Количество заданий.
Необходимые ресурсы.
Образовательные продукты
по итогам реализации квест-игры.
Краткое содержание квест-игры.

alt: В ходе реализации квест-игры: осуществляется интеграция образовательных областей; комбинаторность различных форм работы с обучающимися; решение образовательных задач;

description: В ходе реализации квест-игры: осуществляется интеграция образовательных областей; комбинаторность различных форм работы с обучающимися;решение образовательных задач;

intro: Главное в игре — интерес, вовлечённость, вдохновение и азарт. Эти переживания можно вызывать самыми разными способами.


file_name: 3.1.Урок литературного чтения в 3 классе Прыжок.pptx

alt: Урок литературного чтения в 3 классе

description:
Урок литературного чтенияв 3 классе

Составила: Минликаева Виктория Григорьевна
Учитель начальных классов

alt: Урок литературного чтения в 3 классе

alt: FGПLYРЫGSЖWNОК Прыжок

description:
FGПLYРЫGSЖWNОК

Прыжок

alt: FGПLYРЫGSЖWNОК Прыжок

description:
FGПLYРЫGSЖWNОК

Прыжок

alt: Л.Н.Толстой «Прыжок»

description: Л.Н.Толстой«Прыжок»

alt: Л.Н.Толстой «Прыжок»

description: Л.Н.Толстой«Прыжок»

alt: воз-вра-щал-ся вдре-без-ги пе-ре-драз-ни-ва-ла о-пом-нил-ся при-це-лил-ся

description: воз-вра-щал-сявдре-без-гипе-ре-драз-ни-ва-лао-пом-нил-сяпри-це-лил-ся

alt: за-бав-ля-ют-ся раз-мах-нул-ся за-це-пив-шись раз-за-до-рил-ся

description: за-бав-ля-ют-сяраз-мах-нул-сяза-це-пив-шисьраз-за-до-рил-ся

alt: Произведение «Прыжок» - это…

description: 1. Произведение «Прыжок» - это…       А) быль                    Б) басня            В) былина

alt: Произведение «Прыжок» - это…

alt: События происходят на … А) яхте

description: 2. События происходят на … А) яхте                Б) корабле         В) лодке

alt: События происходят на … А) яхте

alt: Мальчику герою произведения было…

description: 3. Мальчику герою произведения было…          А) 15 лет                      Б) 10 лет            В) 12 лет

alt: Мальчику герою произведения было…

alt: Мальчик – герой произведения был сыном…

description: 4. Мальчик – герой произведения был сыном…А) матроса      Б) капитана      В)дрессировщика обезьяны

alt: Мальчик – герой произведения был сыном…

alt: Обезьяна отняла у мальчика А) шляпу

description: 5. Обезьяна отняла у мальчика А) шляпу        Б) панаму          В)матросскую бескозырку

alt: Обезьяна отняла у мальчика А) шляпу

alt: Обезьяна повесила шляпу на… А) край палубы

description: 6. Обезьяна повесила шляпу на…А) край палубы      Б) край мачты      В) край перекладины

description: 7. Что заставило мальчика полезть  на мачту за обезьяной?А) ему было жалко шляпы, потому что обезьяна её трепала        Б) ему было стыдно перед матросами, которые смеялисьВ) он просто хотел похвастаться своей ловкостью

alt: Капитан вышел из каюты с ружьём, чтобы…

description: 8. Капитан вышел из каюты с ружьём, чтобы…А) стрелять чаек      Б) спасти мальчика    В) стрелять акул

alt: Капитан вышел из каюты с ружьём, чтобы…

alt: Почему капитан заплакал? А) от счастья

description: 9. Почему капитан заплакал?  А)   от счастья               Б)   от горя                  В) от сильного потрясения

alt: Почему капитан заплакал? А) от счастья

alt: Мне захотелось... - Я задумался

description: - Мне захотелось...- Я задумался...- Я понял (а)...- Я почувствовал (а)...

alt: Мне захотелось... - Я задумался

description: Домашняя работа Прочитать с. 138-141,Ответить на вопросы с. 142 (устно)

title: Конспект урока по литературному чтению Тема: Л.Н.Толстой «Прыжок» (быль).


file_name: Проект ЗухраСашаСоня.pptx

alt: 1.Спортивный парк

description: 1.Спортивный парк

description:
 Спортивные площадки в парках привлекают любителей активного отдыха от малышей до пенсионеров.
– з доровый образ жизни в моде. Строительство спортивных сооружений – это отдельное направление в работе строительных компаний, которому сегодня оказывается особое внимание. Ведь каждое новое сооружение – это не просто стены и площадки, это отлично спроектированные зкомплексы, оснащенные всей самой современной техникой. Вот почему так важно сегодня проектирование спортивных площадок.

1.1 Актуальность

description:
Универсальные площадки
Футбольное поле, волейбольные и баскетбольные площадки
Теннисные корты
Поля для гольфа , мини-гольфа и банбинтона
Тиры и другие сооружения для стрельбы
Теннисные корты
Тиры и другие сооружения для стрельбы
Стритбол, петанк
Вело-поло, ринк
Скалодром

1.2 Группы спортивных сооружений

description:
 1.Принципы проектирования
Основная задача таких комплексов – дать возможность спорту как институту развиваться. Проект спортивного центра – сложный и многогранный объект, так как он содержит в себе не только архитектурно-планировочные и технологические решения, но и клиентоориентированные задачи, выполнение которых должно стоять во главе угла, наряду с безопасностью проводимых тренировок и соревнований.
2. Особенности организации площадки для людей пожилого возраста и детей
Несмотря на универсальность большинства спортивного уличного оборудования, есть некоторые особенности в организации спортивной площадки в местах, где преимущественные посетители дети или люди преклонного возраста.
Важным атрибутом детских спортивных площадок и площадок для пенсионеров в парках должны быть скамейки для родителей и самих спортсменов.

1.3 Принципы проектирования и особенности организации

description:
1.Структура проектирования
 Любая спортплощадка состоит из:
Основной зоны – это непосредственные помещения, где проводятся тренировки или соревнования. Дополнительной – сюда входят все комнаты, где производится работа сотрудников, а также обслуживание гостей – душевые кабины и раздевалки, блок с администрацией, вестибюль, кухня. Трибуны – они могут быть оборудованы сидячими местами, а могут и нет, но это обязательно огороженный участок, с которого нет выхода на первую зону.
2. Нормы проектирования спортивных сооружений
При выборе конструкций и отделочных материалов следует производить анализ экономической эффективности  их применения и материальных ресурсов. Спортивные сооружения следует размещать на селитебной территории, в местах отдыха населения и на других специально выделенных земельных участках, обеспеченных удобными подъездами и подходами от остановок общественного транспорта. Размещение спортивных сооружений в городе (населенном пункте) должно способствовать формированию его архитектурных ансамблей. Уровень грунтовых вод должен находиться не менее чем на 0,7 м ниже отметки спланированной поверхности. При расположении открытых спортивных сооружений в парках, садах и скверах полосу насаждений по границам участка допускается не предусматривать. Земельный участок спортивного сооружения должен иметь не менее двух въездов (включая хозяйственный) и двух входов.

1.5 Структура и нормы проектирования

description:
Лучше всего доверить установку тренажеров профессионалам, с последующей гарантией. Площадка должна быть с твердым, но безопасным покрытием. Расположение тренажеров должно быть тщательно продумано, чтобы занимающиеся не мешали друг другу, и была исключена возможность травматизации. В посещаемом месте некоторые тренажеры могут дублироваться или быть представлены аналогичными для работы с одной и той же группой мышц.

1.6 Правильная организация – залог безопасности и комфорта

description:
При проектировании открытых плоскостных спортивных сооружений очень важно ориентироваться на обязательные технологические требования. Размеры спортивных площадок и открытых сооружений рассчитываются вместе с пропускной способностью, основываясь на стандартах. Исходя из данных, можно без труда определить площадь вспомогательных помещений для спортсменов.

1.7 Размеры и окружающая среда

description:
Состояние спортивной площадки должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям.
Оборудование должно быть надёжно закреплено и находится в исправном состоянии.
Занятия проводятся на ровном, не скользком грунте под руководством учителя физкультуры.

1.8 Техника безопасности

alt: Схема

description: Схема

alt: Выводы

description: Выводы

title: Проект музея под открытым небом в городе Павлодаре


file_name: Влияние нумерологии на личность человека..pptx

description:
«Влияние нумерологии на личность человека»

Подготовила:
Подкопаева Виктория Викторовна, обучающаяся  9 класса
Руководитель работы:
Бобкова Ирина Александровна
педагог-психолог  МКОУ «Горшеченская СОШ им.Н.И.Жиронкина»

description: Актуальность: Тема влияния чисел на характер и в целом на жизнь человека весьма интересна. Человек постоянно на протяжении всей своей жизни пытается понять и изучить себя. Очень часто его посещают мысли: А то ли путь я выбрал? А тем ли я стал? А с теми ли я связал свою жизнь? И чем чаще эти вопросы возникают, тем с большей уверенностью  мы можем сказать об отсутствии у человека психологического комфорта. А постоянное чувство дискомфорта влияет на эмоциональное состояние человека, на его отношения с окружающими. И так как этому придается сейчас очень большое значение, то и соответственно нумерологии, которая может дать ответы на многие вопросы, уделяется повышенное внимание.

description:
~Цель работы состоит в том, чтобы определить влияние даты рождения на характер человека, судьбу и жизненный путь человека~

Задачи:
1) Изучить литературу с целью получения информации о числах.
2) Познакомиться с числом судьбы и его расчетом.
3) Выяснить, что такое квадрат Пифагора и как правильно его рассчи-тать.
4) Собрать информацию о  днях рождения учащихся моего класса и де-ятелях науки, культуры и политики.
5) Посчитать числа судьбы моих одноклассников  и великих людей.
6) Рассчитать согласно  датам рождения квадраты Пифагора моих одноклассников и великих людей.
7) Проанализировать совпадение чисел судьбы и квадратов Пифагора  моих  одноклассников и деятелей науки и культуры.

description:
~Объект исследования: Нумерология, как способ изучения личности человека.
~Предмет исследования: Нумерологические способы изучения личности человека на практике.
~Гипотеза: если изучить дату рождения человека, то можно выяснить какое влияние она  оказывает  на характер и жизненный путь челове-ка.

~Методы исследования:
- сбор информации;
- изучение литературы;
- обобщение материала;
- анализ;
- математические расчёты.

description:
1. Понятие «Нумерология».

Нумерология - это наука о законах чисел и их влиянии на судьбу че-ловека. Нумерологию также часто называют магией чисел, но ее идея близка астрологии. Это всего лишь одна из ветвей предсказательной науки. Нумерология не связана с арифметикой или обычным символиз-мом, но изучает числовые значения и геометрические отношения. У этой науки есть свои принципы, свой алфавит, свой язык и технологии, а так-же свое значение. Как и другие науки, нумерология не останавливалась - она развивалась и постоянно наполнялась знаниями.

description:
2.Квадрат Пифагора

Если мы хотим открыть закрытую дверь, нам понадобится ключ.
 В пифагорейской нумерологии ключом к раскрытию внутреннего «я» является квадрат Пифагора.
Каждой дате рождения соответствует свой уникальный квадрат, и правила создания квадрата всегда одинаковы. Это поле представляет собой матрицу из 3 * 3 ячеек с номерами от 1 до 9 в строке. Площадь разделена на 3 уровня: материальный, душевный и разумный. Для их заполнения необходимо ввести дату рождения в определенном порядке. Цифровой анализ позволяет человеку узнать о своем характере, однозначно выделить и развить его склонности и скрытые способности.

description:
3. Число судьбы

Цифры сопровождают нас от рождения до смерти. И каждый шаг жизни мы делаем с опорой на числа, замечаем мы это или нет.
Число Судьбы - это число, полученное путем сложения чисел даты рождения, месяца и года, которые в западной нумерологии называют чис-лом жизненного пути. Он показывает, что кроется в вашей личности, какой у вас талант и кто вы есть на самом деле.

description:
II.Практическая часть:
1.Анализ чисел судьбы великих людей России и моего класса.

Многие числовые коды человека в течение жизни меняются, например адрес проживания или фамилия, но дата рождения у всех остается неизменной. Наиболее важным для человека является число рождения, которое с момента появления ребенка на свет закладывает его характер, природные склонности, предрасположенности. Определить свой характер, состояние здоровья, интеллект и. т. д. заложенные в вас при рождении можно по числовой системе Пифагора. Получается это число путем сложения числа, номера месяца и цифр года рождения (полное число дня рожде-ния).

alt: Например, я родилась 05.05.2006 год

description:
Например, я родилась 05.05.2006 год. Рассчитываем число судьбы:
0+5+0+5+2+0+0+6=18=9.
Значит мое число судьбы -9.
Далее я рассчитала числа судьбы великих людей России, а также своих одноклассников.

 Изучив числа судьбы великих людей России  я пришла к выводу, что характеристика чисел полностью соответствует тем качествам, которыми они обладали при жизни.
К таким же выводам я пришла рассчитав числа судьбы своих одноклассни-ков.

alt: Анализ психоматрицы великих людей

description:
2.Анализ психоматрицы великих людей.

Психоматрица (квадрат Пифагора) – это мощный аналитический инструмент. Он позволяет выявить основные особенности личности, обусловленные датой рождения.
Для того, чтобы рассчитать психоматрицу великих людей, я использовала следующую схему, которую мы рассмотрим на примере Сталина И.В.

Дата его рождения 18.12.1878 года:
1+8+1+2+1+8+7+8=36=9
                                 -2
                           ---------------
                                  34=7
Где 2-это константа, которая берется для дат рождений до 2000 года.
Все цифры, в том числе и константу, мы заносим в квадрат Пифагора.

111  4  77
 22  ---- 888
  33   6  9
Рассчитав  психоматрицы великих людей, проанализировав их характеристики, я пришла к выводу, что они практически совпадают с личностными характеристиками и также прослеживается тот жизненный путь, который они выбрали.

description:
3.Анализ психоматрицы класса.

Для того, чтобы рассчитать психоматрицы своих одноклассников, я использовала следующую схему, которую мы расмотрим на примере моей даты рождения.
Дата моего рождения 05.05.2006 года
0+5+0+5+2+0+0+6=18=9
                               +19
                   ----------------------
                             37=10=1
Где 19-это константа, которая берется для дат рождений после 2000 года.
Все цифры, в том числе и константу, мы заносим в квадрат Пифагора.

111  ---  7
 2  55  8
  3   6  99
 Рассчитав психоматрицы своих одноклассников и проанализировав их характеристики , я пришла к выводу, что они почти совпадают с их личностными характеристиками, за исключением отдельных моментов.

description:
Заключение.

Нумерология - очень большая и глубокая наука, к которой каждый может прикоснуться и погрузиться в нее. Одним из основных методов нумероло-гии является квадрат Пифагора. Согласно Пифагору, каждый человек, рож-денный в этом мире, получает свою вибрацию от числа, которое несет определенные характеристики. Матрица позволяет определить характерные черты  личности исходя из даты рождения.
Работая над проектом, я выполнила те задачи, которые ставила в начале своей работы. Цель моей работы достигнута и я  пришла к выводу, что дата рождения имеет определенное влияние  на характер, судьбу и жизненный путь человека.
С результатами своего исследования я познакомила своих одноклассников, рассказав им о характеристиках их числа судьбы и психоматрицы.
Объяснив им, что все о чем они узнали  в описании чисел психоматрицы- это их изначальные данные, возможности и способности, данные им при рождении.
Что же касается того, как они повлияют на их  жизнь, зависит только от них самих. В их силах использовать все свои положительные задатки по макси-муму или же  просто их проигнорировать.

alt: Спасибо за внимание…

description: Спасибо за внимание…

title: Презентация "Влияние нумерологии на личность человека"


file_name: Атмосферное давление.pptx

alt: Атмосферное давление Опыт Торричелли 7 класс

description:
Атмосферное давлениеОпыт Торричелли

7 класс

description: Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не падают на Землю под действием силы тяжести?

description:
Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, двигаясь во все стороны, не покидают Землю?

𝒗𝒗<𝟏𝟏𝟏𝟏,𝟐𝟐 км с км км с с км с  - вторая космическая скорость

alt: Природа пустоты боится…» Аристотель

description: «Природа пустоты боится…» Аристотель

description:
Атмосферное давление – давление всей толщи воздуха.

𝑝𝑝= 𝜌𝜌𝑔𝑔ℎ ???

alt: Измерение атмосферного давления

description:
Измерение атмосферного давления

Эванджелиста Торричелли
1608-1647

alt: Атмосферное давление 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝑝 рт 𝑝𝑝 𝑝 рт рт 𝑝 рт 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм…

description:
Атмосферное давление

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝑝 рт 𝑝𝑝 𝑝 рт рт 𝑝 рт
 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝜌 рт 𝜌𝜌 𝜌 рт рт 𝜌 рт 𝑔𝑔h

Давление ртути

description:
Атмосферное давление

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝑝 рт 𝑝𝑝 𝑝 рт рт 𝑝 рт
 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝜌 рт 𝜌𝜌 𝜌 рт рт 𝜌 рт 𝑔𝑔h

Чем больше атмосферное давление, тем выше столб ртути.

Давление ртути

description:
Атмосферное давление

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝑝 рт 𝑝𝑝 𝑝 рт рт 𝑝 рт
 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм = 𝜌 рт 𝜌𝜌 𝜌 рт рт 𝜌 рт 𝑔𝑔h

Чем больше атмосферное давление, тем выше столб ртути.

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм =13600 кг  м 3  кг кг  м 3   м 3 м м 3 3 м 3  кг  м 3  10 Н кг Н Н кг кг Н кг 0,76 м=103 кПа

Давление ртути

Ртутный барометр

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

description:
Единицы атмосферного давления

 𝑝 𝑝𝑝 𝑝  СИ СИ СИ Па

1 мм рт. ст. = … Па

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм  =𝜌 рт =𝜌𝜌 =𝜌 рт рт =𝜌 рт 𝑔𝑔h=13600 кг  м 3  кг кг  м 3   м 3 м м 3 3 м 3  кг  м 3  9,8 Н кг Н Н кг кг Н кг 0,001 м=133 Па

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

description:
Единицы атмосферного давления

 𝑝 𝑝𝑝 𝑝  СИ СИ СИ Па

1 мм рт. ст. = 133 Па

 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм  =𝜌 рт =𝜌𝜌 =𝜌 рт рт =𝜌 рт 𝑔𝑔h=13600 кг  м 3  кг кг  м 3   м 3 м м 3 3 м 3  кг  м 3  9,8 Н кг Н Н кг кг Н кг 0,001 м=133 Па

alt: Единицы атмосферного давления 𝑝 𝑝𝑝 𝑝

description:
Единицы атмосферного давления

 𝑝 𝑝𝑝 𝑝  СИ СИ СИ Па

1 мм рт. ст. = 133 Па

734 мм рт.ст.=734∙133 Па=97 622 Па

description:
Рассчитаем силу давления атмосферы на человека

734 мм рт.ст.=97 622 Па

𝑝𝑝= 𝐹 𝑆 𝐹𝐹 𝐹 𝑆 𝑆𝑆 𝐹 𝑆

𝐹𝐹=𝑝𝑝𝑆𝑆=97 622 Па∙1,65  м 2 м м 2 2 м 2 =161 142,3 Н

Сравнимо с давлением груза массой 16 т!

description:
𝑝𝑝 =𝜌 в =𝜌𝜌 =𝜌 в в =𝜌 в 𝑔𝑔h+ 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм =11 М Па +𝑝 атм +𝑝𝑝 +𝑝 атм атм +𝑝 атм

𝑝𝑝= 𝑝 атм 𝑝𝑝 𝑝 атм атм 𝑝 атм

description:
Атмосферное давление на различных высотах

Атмосферное давление, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 00С, называется нормальным атмосферным давлением.

При небольших высотах в среднем на каждый километр подъема давление уменьшается на 1 мм рт. ст.
На больших высотах при подъеме на каждые 5,5 км давление уменьшается в 2 раза.

description:
Домашнее задание

§ 44, упр. 21 (1-4) - письменно
Это любопытно… (читать)
§ 46 упр. 23 (2) - письменно

intro: В презентации иллюстрируется понятие атмосферного давления и единиц его измерения.

tags: атмосферное давление

tags: ртутный барометр

title: Презентация к уроку по теме "Атмосферное давление"


file_name: Информационная безопасность.pptx

alt: Подготовила Орлова Елена Алексеевна

description:
Подготовила
Орлова Елена Алексеевна

Информационная безопасность

alt: Информационные преступления и информационная безопасность

description:
Информационные преступленияи информационная безопасность

Потери от хищения или повреждения компьютерных данных составляют более 100 млн. в год

Более 80 % компьютерных преступлений осуществляется через глобальную сеть Интернет

Каждые 20 секунд в мире происходит преступление  с использованием программных средств

description:
Информационная среда – это совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов

Информационная безопасность – совокупность мер по защите информационной среды общества и человека.

description:
Цели обеспечения информационной безопасности

Защита
национальных
интересов

Обеспечение человека и общества достоверной и полной информацией

Правовая защита человека и общества при получении, распространении и использовании информации.

alt: Виды компьютерных преступлений:

description:
          Виды компьютерных преступлений:
Несанкционированный (неправомерный) доступ к информации.
Нарушение работоспособности компьютерной системы
Подделка (искажение или изменение), т.е. нарушение целостности компьютерной информации.

Информация – объект преступления

Компьютер – инструмент для совершения преступления

alt: Меры обеспечения информационной безопасности «Защищенная система» - это информационная система, обеспечивающая безопасность обрабатываемой информации и поддерживающая свою работоспособность в условиях воздействия на нее заданного множества…

description:
Меры обеспечения информационной безопасности

«Защищенная система» - это информационная система, обеспечивающая безопасность обрабатываемой информации и поддерживающая свою работоспособность в условиях воздействия на нее заданного множества угроз.

В 1996 году в России впервые в уголовный кодекс был внесен раздел «Преступления в сфере компьютерной информации»

alt: ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ Информационные угрозы

description:
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ

Информационные
 угрозы

ВНУТРЕННИЕ
ФАКТОРЫ

alt: К источникам основных внешних угроз для

description:
политика стран,
противодействующая доступу к мировым
достижениям в области
информационных технологий

«информационная война»,
нарушающая функционирование
информационной среды в стране

преступная деятельность,
направленная против
национальных интересов

К источникам основных внешних угроз для России относятся

description:
отставание от ведущих стран мира
по уровню информатизации

снижение уровня образованности
граждан, препятствующее работе
 в информационной среде

К источникам основных внутренних  угроз для России относятся

технологическое отставание электронной промышленности в области производства информационной и телекоммуникационной техники

alt: ПРЕДНАМЕРЕННЫЕ Информационные угрозы

description:
ПРЕДНАМЕРЕННЫЕ

Информационные
 угрозы

СЛУЧАЙНЫЕ

alt: ПРЕДМАРЕННЫЕ УГРОЗЫ хищение информации, уничтожение информации; физическое воздействие на аппаратуру: внесение изменений в аппаратуру, подключение к каналам связи, порча или уничтожение носителей, преднамеренное воздействие магнитным…

description:
ПРЕДМАРЕННЫЕ УГРОЗЫ

хищение информации, уничтожение информации;

физическое воздействие на аппаратуру: внесение изменений в аппаратуру, подключение к каналам связи, порча или уничтожение носителей, преднамеренное воздействие магнитным полем.

распространение компьютерных вирусов

alt: Преднамеренные угрозы в компьютерных системах могут осуществляться через каналы доступа к информации 1 компьютерное рабочее место служащего 2 компьютерное рабочее место администратора компьютерной системы 3…

description:
Преднамеренные угрозы в компьютерных системах могут осуществляться через каналы доступа к информации

1

компьютерное рабочее место служащего

2

 компьютерное рабочее место администратора
 компьютерной системы

3

4

внешние носители информации (флешки,диски)

внешние каналы связи

description:
Наиболее серьезная угроза исходит от компьютерных вирусов.
Каждый день появляется до 300 новых вирусов.

Финансовый ущерб от вирусов в 2003 году, по предварительным оценкам, достиг 12 миллиардов долларов.

description: Среди вредоносных программ особое место занимают «троянские кони», которые могут быть незаметно для владельца установлены и запущены на его компьютере. Различные варианты «троянских коней» делают возможным просмотр содержимого экрана, перехват вводимых с клавиатуры команд, кражу и изменение паролей и файлов и т. п.

description: Все чаще причиной информационных «диверсий» называют Интернет. Это связано с расширением спектра услуг и электронных сделок, осуществляемых через Интернет. Все чаще вместе с электронной почтой, бесплатными программами, компьютерными играми приходят и компьютерные вирусы.

description: За последние 20 лет произошло несколько глобальных эпидемий, крупнейшие за всю историю Сети. Примечательно, что причиной эпидемий стали не классические почтовые черви, а их сетевые модификации — черви, распространяющиеся в виде сетевых пакетов данных. Они стали лидерами в рейтинге вредоносных программ

alt: Доля «сетевых червей» в общей массе подобных программ, появившихся, например, в 2022 году, превышает 85 %, доля вирусов — 9,84 %, на троянские программы пришлось…

description: Доля «сетевых червей» в общей массе подобных программ, появившихся, например, в 2022 году, превышает 85 %, доля вирусов — 9,84 %, на троянские программы пришлось 4,87 %.

description: В последнее время среди распространенных компьютерных угроз стали фигурировать сетевые атаки. Атаки злоумышленников имеют целью выведение из строя определенных узлов компьютерной сети. Эти атаки получили название «отказ в обслуживании». Выведение из строя некоторых узлов сети даже на ограниченное время может привести к очень серьезным последствиям.

alt: СЛУЧАЙНЫЕ УГРОЗЫ ошибки пользователя компьютера отказы и сбои аппаратуры, в том числе помехи и искажения сигналов на линиях связи; ошибки профессиональных разработчиков информационных систем: алгоритмические,…

description:
СЛУЧАЙНЫЕ  УГРОЗЫ

ошибки пользователя компьютера

отказы и сбои аппаратуры, в том числе помехи и искажения сигналов на линиях связи;

ошибки профессиональных разработчиков информационных систем: алгоритмические, программные, структурные

форс-мажорные обстоятельства (авария, пожар, наводнение и другие так называемые воздействия непреодолимой силы)

description:
МЕТОДЫ  ЗАЩИТЫ

Расширение областей использования компьютеров и увеличение темпа роста компьютерного парка (то есть проблема защиты информации должна решаться на уровне технических средств)
Высокая степень концентрации информации в центрах ее обработки и, как следствие, появление централизованных баз данных, предназначенных для коллективного пользования
Расширение доступа пользователя к мировым информационным ресурсам (современные системы обработки данных могут обслуживать неограниченное число абонентов, удаленных на сотни и тысячи километров);
Усложнение программного обеспечения вычислительного процесса на компьютере.

alt: МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ шифрование информации

description:
ограничение доступа к информации

законодательные
меры

контроль доступа к аппаратуре

МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ

шифрование информации

description: Политика безопасности — это совокупность технических,  программных и организационных мер, направленных на защиту информации в компьютерной сети.

description:
Несанкционированное копирование и распространение программ и ценной компьютерной информации является кражей интеллектуальной собственности. Защищаемые программы подвергаются предварительной обработке, приводящей исполняемый код программы в состояние, препятствующее его выполнению на «чужих» компьютерах (шифрование файлов, вставка парольной защиты, проверка компьютера по его уникальным характеристикам и т. п.).

Защита от хищения информации обычно осуществляется с помощью специальных программных средств

alt: Антивирусные средства являются самыми распространенными средствами защиты информации

description:
Она позволяет выявить устройства промышленного шпионажа, исключить запись или ретрансляцию излучений компьютера, а также речевых и других несущих информацию сигналов. Это позволяет предотвратить утечку информативных электромагнитных сигналов за пределы охраняемой территории.

В качестве физической защиты компьютерных систем используется специальная аппаратура

description:
повышение надежности работы электронных и механических узлов и элементов;
структурная избыточность — дублирование или утроение элементов, устройств, подсистем;
функциональный контроль с диагностикой отказов, то есть обнаружение сбоев, неисправностей и программных ошибок и исключение их влияния на процесс обработки информации, а также указание места отказавшего элемента.

Для защиты информации от случайных информационных угроз, например, в компьютерных системах, применяются средства повышения надежности аппаратуры:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Информационная безопасность


file_name: 2_Физика _10 класс_ Электростатика_  Закон Кулона_ Презентация.pptx

alt: Закон Кулона.

description: Закон Кулона.

alt: Закон Кулона. Цели обучения: 10

description:
Закон Кулона.

Цели обучения:
10.4.1.1 - применять закон сохранения электрического заряда и закон Кулона при решении задач
Цели урока:
Обеспечить усвоение учащимися основных понятий по теме, понимания сущности  процесса электризация тел, физической сущности закона сохранения заряда, закона Кулона, физического смысла коэффициента пропорциональности в законе Кулона, диэлектрической проницаемости среды.

alt: Закон Кулона

description: Закон Кулона

description:
Сила взаимодействия двух неподвижных точечных зарядов в вакууме прямо пропорциональна произведению модулей зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними
Силы взаимодействия подчиняются третьему закону Ньютона:  F1 = - F2                                                  Они являются силами отталкивания для зарядов одинакового знака и силами притяжения для разных знаков зарядов.

ЗАКОН  КУЛОНА

alt: Диэлектрическая проницаемость среды для некоторых веществ

description:
Два одинаковых шарика, имеющих заряды 3е и – 7е привели в соприкосновение и развели в стороны. Каков стал заряд на шариках?

Дано:                          Решение
Q1 = 3e        Q1 + Q2 = q1 + q2           q1 = q2
Q2 = - 7e     q1 = (Q1 + Q2 ):2
q1 , q2 - ?       q1 = q2 = (3е – 7е):2 = - 2е

Задача №1

alt: С какой силой взаимодействуют два точечных заряда 10нКл и 15нКл , находящихся на расстоянии 5см друг от друга?

description:
С какой силой взаимодействуют два точечных заряда 10нКл и 15нКл, находящихся на расстоянии 5см друг от друга?

Задача №2

alt: Дано: Си

description:
Дано:               Си                     Решение
q1 = 10нКл    10· 10 −9 10 10 −9 −9 10 −9   Кл
   q2 = 15нКл    15· 10 −9 10 10 −9 −9 10 −9   Кл
   r = 5см           0,05м
   F - ?

Ответ:0,54мН

𝑭= 𝒌 |𝒒 𝟏 |∙| 𝒒 𝟐 |  𝒓 𝟐


file_name: особенности общения подростков с ОВЗ.ppt

description:
Может  ли  человек существовать как остров, сам по  себе?

Остров
символизирует  ощущение  одиночества, изоляции, отсутствие  связи  с  другими  людьми.

description: Говоря, что нет  человека, который был    бы как остров, мы  подразумеваем, что человек не в состоянии   обходиться   без  других людей.

description:
Межличностные  отношения -субъективно переживаемые  связи между  людьми, объективно  проявляющиеся  в характере и способах межличностного взаимодействия.

Межличностные  отношения

description:
«Счастье  личности  вне  общества  невозможно, как   невозможна  жизнь  растения, выдернутого  из  земли и брошенного  на  бесплодный  песок»

                                                А.Н.Толстой

title: Презентация  к выступлению на методическом объединении по теме "Особенности общения подростков с нарушением интеллекта"


file_name: урок 9 Гласные и согласные звуки.ppt

description:
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.

description:
Гласные и
 согласные звуки.
Чем они
 отличаются.

alt: Чистописание. Ча чу ща щу жи ши

description:
Чистописание.

Ча чу ща щу жи ши

alt: Словарь: ф. милия, ф

description:
Словарь:

                   ф. милия,  ф .нарь,
л . гушка,  сн . гирь, с  …   коза, давно, двадцать.

                      а                  о
   я                     е             тре

alt: фонарь - , снегирь – , , , фамилия –

description:
фонарь  -

,

снегирь –

,             ,             ,

фамилия –

alt: Гласных букв – Гласных звуков – 10 6

description:
Гласных букв –
Гласных звуков –

10
6

Согласных букв –
Согласных звуков –

21
36

description:
Физкультминутка.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте,
Встаньте на носок, на пятку, поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите и писать, друзья, начните.

alt: Работа с учебником. Упр.23 Упр

description:
Работа с учебником.

Упр.23
Упр.25

description:
Итог урока.

Что мы выяснили сегодня на уроке?

Чем отличаются гласные звуки от согласных?

description:
                          Гласные – согласные.
Мы не буквы, мы звуки речи,
Изучает фонетика нас.
Мы – не буквы, мы – звуки речи,
Произносят и слышат нас.
                      Дыхание свободно в каждой гласной,
                      В согласных прерывается на миг.
                      И только тот гармонии достиг,
                       Кому чередованье нас подвластно!
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный.

alt: Гласные тянутся в песенке звонкой,

description:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
                    А согласные – согласные
                    Шелестеть, шептать, скрипеть,
                    Даже фыркать и шипеть,
                    Но не хочется им петь.
Ссс  - змеиный слышен свист,
Шшш – шуршит опавший лист,
Жжж – шмели в саду жужжат,
Ррр – моторы тарахтят.

alt: Домашнее задание: Упр.28 Молодцы!

description:
Домашнее задание:
Упр.28

Молодцы!
 Спасибо за старательность!

intro: 1-2 класс

title: Разработка урока русского языка "Гласные и согласные звуки"


file_name: Мастер - класс пейзаж.ppt

alt: Пейзаж из флористического материала»

description:
   «Пейзаж из флористического материала»  Сидельникова Ольга Борисовна, педагог дополнительного образования

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования Куйбышевского района – Дом детского творчества (Куйбышевский ДДТ)

Мастер - класс

         Куйбышев 2020

description:
Слово "флористика" происходит от имени древнеримской богини цветов, весны и юности - Флоры.
Флористика — вид декоративно - прикладного искусства, основой для которого служат засушенные цветы, листья, мох, лишайник, кора, семена растений, чешуйки луковиц, тополиный пух, солома и другой природный материал. Из него художники-флористы создают прекрасные картины.
Это древнее искусство возникло в Японии много веков назад и с тех пор уверенно завоёвывает всё больше поклонников.
 Я надеюсь, что данная техника заинтересует не только детей, но и взрослых, и станет, возможно, увлечением на всю жизнь. Творчество общения с таким чудесным природным материалом, приучает видеть прекрасное в обыденном, развивает чуткость и фантазию. Помните у Пушкина:
Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя…

Немного истории

description:
Предварительная работа

1. Собранные растения и цветы аккуратно положить между листьями бумаги, а сверху прижать большой книгой.
Через неделю растения высохнут, сохранив форму и цвет. Засушенные растения и цветы очень хрупкие, обращайтесь с ними осторожно.
2. Кору необходимо распарить, расправить, положить под фанеру с грузом и держать до полного высыхания.

description:
- ножницы (большие и маникюрные);
- засушенные под прессом растения;
- карандаш средней мягкости;
- материал для основы (плотный белый картон);
- материал для оформления картины (рамка со стеклом);
- кисти для клея;
- клей ПВА;
- пинцет.

Для выполнения  флористического пейзажа вам понадобятся следующие инструменты и материалы:

description:
Этапы работы

Перед началом работы лёгкими штрихами выполняем набросок на плотном картоне с минимальной проработкой, учитывая возможность импровизировать в процессе работы. Намечаем контуры изображения, уделяя особое внимание основным линиям и формам – горизонту, переднему плану.

description: Изображаем на дальнем плане небо из обратной стороны листа серебристого тополя. Накладываем первичный слой для изображения леса на среднем  плане из разнообразных листьев.

description:
На ближнем плане выкладываем наиболее крупные и яркие растения.
Накладываем первичный слой  для изображения поверхности воды. Применяем кору берёзы. Чтобы подготовить берёсту для работы, её необходимо расслоить на слои.
Для работы подбираем разнообразную берёсту и используем приём наложения слоёв.

description:
Расставляем акценты. Если композиция полностью удовлетворяет, тогда каждую деталь поочередно приподнимаем пинцетом и приклеиваем на клей ПВА, прижимая кусочком ткани.
Намечаем место расположения берёз. Мы должны учитывать, что разные деревья имеют различное анатомическое строение, для которого характерны определённые формы ветвей, ствола, кроны. Для коры берёз подойдёт внешний слой берёсты. Вырезаем ножницами нужную форму ствола и ветвей и приклеиваем согласно плану.

description: Когда работа закончена - она готова к оформлению. Очень важно правильно подобрать рамку и паспарту. Главный принцип оформления: рамка подбирается к картине, а не к мебели или к интерьеру. Одно из предназначений паспарту – защита картины от контакта со стеклом.

description: Работа ставится или вешается для просмотра. Если нужна доработка – снимаем стекло и дорабатываем.

alt: Желаю творческих успехов!

description: Желаю творческих успехов!

title: Пейзаж из флористического материала


file_name: МДИ Курицы.pptx

alt: Музыкально-дидактическая игра «Курицы»

description:
Музыкально-дидактическая игра «Курицы»

Выполнила
музыкальный руководитель Кирилина Светлана Валерьевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 13 «Дельфинчик»

alt: ЦЕЛЬ: Упражнять детей в восприятии и различении квинты ( фа 1 октавы-до 2 октавы)

description:
Ход игры.

Педагог рассказывает, что две курочки вышли погулять. Одна курочка ищет червячков, поэтому голова у неё опущена вниз, а голосок у неё звучит низко. Другая курочка ищет цыплят, голова её смотрит вверх и голосок у неё высокий. Одна курочка ушла за забор, а другая за клумбой.
Педагог предлагает угадать, какой курочке принадлежит голосок.
После прослушивания музыкального звука для проверки правильности ответа педагог наводит курсор на забор или цветочную клумбу и нажимает на картинку

intro: музыкально-дидактическая игра

title: Интерактивная игра "Курицы"


file_name: Russian folk tales and English folk tales.pptx

alt: A folk tale is the great moral culture of people, which we put together by little bits, and the thousand-year history of the people is…

description:
“A folk tale is the great moral culture of  people, which we put together by little bits, and the thousand-year history of the people is disclosed in front of  us” .
 A. N. Tolstoy

“What a charm these tales!”

                       A.S. Pushkin

description: We can say that Russian folk tales are the encyclopedia of the Russians, which reveals  the sense of their history, routine and ideology to us. Folk tales are taken from generation to generation, they give us wisdom and moral concepts of the nation. Our favourite folk tales are fairy tales and tales about animals.

description:
Fairy tales

 1. The main thing in the plot is a conflict between evil and kindness.
2. It the end of a tale the main character is a winner and his opponents are punished.
3. Characters have a general attribute which defines their image.

description: The characters of Russian folk tales are Ivan Tsarevich, Ivanushka-durachek, Koschey Bessmertny, Zmey Gorinych, Baba Yaga and Vasilisa Premudraya, Elena Prearasnaya , Alyonushka and others.

description: The favourite character of Russian folk tales is                   Ivan Tsarevich. He is a famous positive person, who fights with evil and helps the weak. He is often the youngest son of a king. He represents courage and good qualities.

description: Ivanushka-duracheck is also a very important character of Russian folk tales, he stands on the good side and light forces. His peculiarity is that he is not like other characters. He is not very smart, but due to his irrational behavior and unconventional thinking he goes through all the difficulties and becomes a winner. He defeats his opponents and gets the wealth.

description: It is remarkable that the word “duracheck” (or "fool" in English) did not characterize human mental abilities in the old days in Russia. The younger son was considered to be a “ fool”.  But the word "fool" was understood as "another", "next" child.

description: Еvil in Russian fairy tales are most often  represented by Koshey Bessmertny , Baba Yaga and Zmey Gorinych.

description:
Baba Yaga is a character of Slavic mythology and folklore, the witch, she deals with magical powers. Most often she is a negative character.

Koschey Bessmertny in Slavic mythology is the evil character whose death is hidden in several united animals and things.

Zmey Gorinych is a fire-breathing dragon with multiple heads, the representative of the evil forces in Russian fairy tales. Zmey Gorinych usually lives in the mountains.

description: An important place in Russian folk tales is given to women - beautiful, kind, intelligent and hardworking. They are Vasilisa Premudraya, Elena Prekrasnaya , Alyonushka  and others. These women characters often own any magical items or know how to use miraculous powers.

description:
The most ancient.
Animals act and behave like people.
The animal is characterized by a few main
       traits.

Folk tales about animals

alt: Bear the strongest the totem of the

description:
Bear

the strongest
the totem of the Russians
the authority

alt: tricky clever a liar Fox

description:
tricky
clever
 a liar

Fox

alt: stupid greedy Wolf

description:
stupid
greedy

Wolf

alt: Cockerel self-confident careless naughty breaks rules

alt: weak needs help Hare

description:
weak
needs help

Hare

alt: fair smart eloquent Cat

description:
fair
smart
eloquent

Cat

description:
Joseph Jacobs

	English folk-tales were collected and written down much later than Russian, German  and French. The first collections of English folk tales appeared in the late 19th century. For the first time English folk tales were collected and published by Joseph Jacobs (1854-1916). It’s difficult to collect folk tales as many tales have been forgotten.

alt: English tales The characters of

description:
English tales

The characters of English folk tales usually are people of specific professions: farmers, peasants, merchants, wizards and noble persons.

Typical  English characters

alt: The main characters. Russian tales

description:
The main characters.

Russian tales.

English tales.

Deep and sometimes contradictory nature of Russian people is reflected in the character of  Ivanushka-durachek the smartest of the three brothers he outsmarted Baba Yaga, went through all the hardships, married the Princess, got all the riches , won global evil in the form of Koschey Bessmertny.

The characters of some English fairy tales are not always kind, they are capable of trickery and deception, though they are sensible and energetic  - traits that are valued in England, where market relations began to develop   for the first time in the world. For example, cheating man-eating giants, the girl Molly in the story "Molly Whuppie" and Jack in the folk tale "Jack and the Beanstalk".

alt: The driving force of English folk tales

description:
The driving force of English folk tales

	The main driving force of the actions of English characters is not to become famous but to become stronger and wiser, and to avoid any failure. Recall, for example, the tale "Mr. Mike," in which a little boy Tommy is struggling to behave well, not to get to Mr. Mike for dinner. Often for this reason English tales are considered to be very ordinary.

alt: The outcome of English folk tales

description:
The outcome of English folk tales

	There is not always a happy end, remember "Lord of lords". The ending is dramatic and even sometimes cruel: for example "Magic ointment". Intellectualism is not the most faithful companion of English folk tales. The stupidity can harmoniously coexist with kindness, morality and honesty within a single English character. We cannot imagine it in a Russian folk tale.

alt: Russian fairy tales . English tales

description:
Russian fairy tales.

English tales.

There is a worldwide feast, a gorgeous weeding or winning in the end of our folk tales. A character of Russian folk tale overcomes a lot of obstacles and solves many problems.

 Happiness for an English character  is in wealth after many different adventures. When a character finds treasures, a tale will end.

description:
Russian writers and the English folk tales

Russian writers also took an interest in English folk tales. L. N. Tolstoy retold English  tale “The three bears" for Russian children. S. V. Mikhalkov translated  the famous English tale "the Three little pigs".

alt: Folk tales will live forever A folk tale is a perfect product of the national` spirit, it is corrected by centuries before it becomes that…

description:
Folk tales will live forever

	A folk tale is a perfect  product  of the national` spirit, it is corrected by centuries before it becomes that thing which we see now. There are no odd things. Everything is necessary. That is why a folk tale is eternal. A lack of justice in our life make us read folk tales. Justice always wins in folk tales. We believe they will come true someday.

alt: The end. Thank you for attention

description:
The end.

Thank you for attention.

intro: содержит сравнительный анализ русских народных и английских народных сказок

title: Русские народные и английские народные сказки


file_name: Изложение1.pptx

alt: Изложение 2 класс Автор: Куриченко

description:
Изложение2 класс

Автор: Куриченко Алла Юрьевна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 29
г. Хабаровска

alt: «Лес»

description: «Лес»

alt: Лес» Летом лес был зелёный

description:
«Лес»

     Летом лес был зелёный. Осенью берёзы стали жёлтыми. Осины покраснели. Маленький клён стал похож на букет цветов. Все листья у него разные: зелёные, красные, коричневые.

alt: Вопросы и задания к тексту: 1.

description:
Вопросы и задания к тексту:

1. Как выглядел лес летом?
2. Как он изменился осенью?
3.Опишите маленький клён.
4. Почему клён сравнивают с букетом цветов?

description:
Словарная работа.

1. Прочитайте слова с мягким знаком.
       осенью, маленький, листья
2. Найдите все слова, которые обозначают цвет:
зелёный, жёлтые, красные,
коричневые

alt: План: 1).Какой был лес летом? 2)

description:
План:

1).Какой был лес летом?
2).Какими стали осенью берёзы?
3). Что произошло с осинами?
4). На что похож маленький клён?
5). Какие у него листья?

alt: 1). Какой был лес летом?

description: 1). Какой был лес летом?

alt: 2). Какими стали осенью берёзы?

description: 2). Какими стали осенью берёзы?

alt: 3). Что произошло с осинами?

description: 3). Что произошло с осинами?

alt: 4). На что похож маленький клён?

description: 4). На что похож маленький клён?

alt: 5). Какие у него листья?

description: 5). Какие у него листья?

alt: Лес» Летом лес был зелёный

description:
«Лес»

    Летом  лес был зелёный. Осенью
 берёзы стали жёлтыми. Осины
покраснели. Маленький клён стал
 похож на букет цветов. Все листья
у него разные: зелёные, жёлтые,
красные, коричневые.

alt: берёза, осина, клён

description: берёза, осина, клён

title: Презентация по русскому языку. Изложение "Лес"2 класс