description:
«Функциональная грамотность на уроках русского языка и литературы»

Учитель русского языка и литературы
ТМК ОУ «Дудинская средняя школа№4»
Воротникова  Т.Г.

alt: Для жизни, а не для школы мы учимся» ян

description:
«Для жизни,
         а не для школы
                        мы учимся»
                                    ян Каменский

alt: Функционально неграмотный – это человек, получивший школьное образование, но, тем не менее, испытывающий трудности в получении и критическом осмыслении информации, что делает его потенциальной жертвой…

description:
Функционально неграмотный –

    это человек, получивший школьное образование, но, тем не менее, испытывающий трудности в получении и критическом осмыслении информации, что делает его потенциальной жертвой различных манипуляций.

alt: Будет сформирована функциональная грамотность если учащиеся будут: осмысленно читать и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты разных типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);…

description:
Будет сформирована функциональная грамотность

если учащиеся будут:
осмысленно читать и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты разных типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);
уметь извлекать информацию из разных источников;
учиться находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
уметь пользоваться источниками и ссылаться на них;
уметь читать таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения и уметь применять их при подготовке собственных текстов, составлять кластеры
реализовывать разные стратегии, способы чтения при работе с текстом

alt: Функциональная грамотность – это уровень образованности, который может быть достигнут обучающимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в…

description:
Функциональная грамотность –

это уровень образованности, который может быть достигнут обучающимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни.

description:
Чем понятие «чтение» отличается от понятия «функциональное чтение»?

Чтение – это технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни.

Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания.

description:
Перевернутый урок -

это занятия наоборот.

alt: Задания «множественного выбора»: 1) выбор правильного ответа из предложенных вариантов; 2) определение вариантов утверждений, соответствующих/не соответствующих содержанию текста/не имеющих отношения к тексту; 3) установление истинности/ложности…

description:
Задания «множественного выбора»:

1)    выбор правильного ответа из предложенных вариантов;
2)   определение вариантов утверждений, соответствующих/не соответствующих содержанию текста/не имеющих отношения к тексту;
3)    установление истинности/ложности информации по отношению к
    содержанию текста.

alt: Задания «на соотнесение»: 1) нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами); 2) нахождение соответствующих содержанию…

description:
Задания «на соотнесение»:

1)  нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами);
2)  нахождение соответствующих содержанию текста слов,  выражений, предложений, картинок, схем и т. п.;
3)  соотнесение данных слов (выражений) со словами из текста (нахождение синонимов/ антонимов)

description:
Задания «на дополнение информации»:

1)    заполнение пропусков в тексте предложениями / несколькими словами / одним словом;
2)    дополнение (завершение) предложений.

description:
Задания «на перенос информации»:

1) заполнение таблиц на основе прочитанного;
2) дополнение таблиц / схем на основе прочитанного.

alt: Задания «на восстановление деформированного текста»: 1) расположение «перепутанных» фрагментов текста в правильной последовательности

description:
Задания «на восстановление деформированного текста»:

1) расположение «перепутанных» фрагментов текста в правильнойпоследовательности.

alt: Приём «Лингвистическая сказка»

description:
  Приём «Лингвистическая сказка»

Формируем умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, применять её как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа. Можно   пригласить на урок сказочных персонажей и удивлять их своими познаниями, можно стать капитанами и отправиться на паруснике в Страну Ошибок спасать безударную гласную.

alt: Приём «Письмо с дырками (пробелами)»

description:
 Приём «Письмо с дырками (пробелами)».

Для формирования читательского умения интегрировать и интерпретировать сообщения текста рекомендуется этот прием. Он подойдет в качестве проверки усвоенных ранее знаний и для работы с параграфом при изучении нового материала.

description:
Знакомство с порядком морфологического разбора имени существительного. Составление рассказа о существительном по опорным словам. (6 класс)

1) Имя существительное обозначает…
Отвечает на вопросы…
Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.
2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:
… или ….
… или …
Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению.
Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….
Существительные изменяются по … и … .
3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … , … , … .
Имя существительное не является членом предложения, если… .

description:
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

«В предложении  «Звери быстро построили терем.» выделенное слово является дополнением

description:
Прием «Верите ли вы, что…»

Формируем умения: связывать разрозненные факты в единую картину; систематизировать уже имеющуюся информацию. Этот прием может стать нетрадиционным началом урока и в то же время способствовать вдумчивой работе с текстом, критически воспринимать информацию, делать выводы о точности и ценности информации. Учащимся предлагаются утверждения,  с которыми они работают дважды: до чтения текста параграфа учебника и после знакомства с ним. Полученные результаты обсуждаются.

description:
Используется, например, при знакомстве с причастием (7 класс):

Причастие - это самостоятельная часть речи.
Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного.
Причастия бывают 1 и 2 спряжения.
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида.
Причастия могут быть действительными и страдающими.
Действительные причастия могут иметь краткую форму.
Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом.

description:
Прием «Ассоциация»

 К теме или конкретному понятию урока нужно выписать в столбик слова-ассоциации. Выход будет следующим:
·                     если ряд получился сравнительно правильным и достаточным, дать задание составить определение, используя записанные слова; затем выслушать, сравнить со словарным вариантом, можно добавить новые слова в ассоциативный ряд;
·                     оставить запись на доске, объяснить новую тему, в конце урока вернуться, что-либо добавить или стереть.

alt: Пример . Тема «Частица как часть речи» (7 класс)

description:
Пример. Тема «Частица как часть речи» (7 класс).

Ассоциации: служебная часть речи, смысловые оттенки, чувства, эмоции, формы слов.
Выводится определение: частица – это часть речи, которая служит для выражения смысловых оттенков слов и целых высказываний или для образования форм слов.
Происходит вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, мотивация для дальнейшей работы.

description:
Приём “Шаг за шагом”

 приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

description:
Приемы графической переработки учебного материала                  Прием «Составление кластера»

Кластер является приемом графической систематизации материала. Этот прием формирует умения выделять смысловые единицы текста и графически оформлять в определенном порядке в виде грозди, компонуя материал по категориям.
Кластер оформляется в виде грозди или модели планеты со спутниками. В центре располагается основное понятие, мысль, по сторонам обозначаются крупные смысловые единицы, соединенные с центральным понятием прямыми линиями. Это могут быть слова, словосочетания, предложения, выражающие идеи, мысли, факты, образы, ассоциации, касающиеся данной темы. И уже вокруг «спутников» центральной планеты могут находиться менее значительные смысловые единицы, более полно раскрывающие тему и расширяющие логические связи.

description:
Приём «Опорный конспект» или «Конкурс шпаргалок»

Технология приема:
Составить опорный конспект по изучаемой теме и «озвучить» его.
Принять участие в «конкурсе шпаргалок».
Конкурс шпаргалок — форма учебной работы, в процессе подготовки которой отрабатываются умения «сворачивать и разворачивать информацию» в определенных ограничительных условиях.

alt: Приемы, используемые при групповой работе: ·

description:
Приемы, используемые при групповой работе:·                    Приём «Корзина» идей, понятий….

Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний, он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске - корзина, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

description:
Обмен информацией проводится по следующей процедуре:

1. Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной проблеме.
2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (1-2 минуты).
3. Затем происходит обмен информацией в парах или группах (не более 3 минут).
4. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей).
5. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей можно «сбрасывать» факты, мнения, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока это может быть связано в логические цепи.
6. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.

description:
·                   Приём «Лови ошибку» универсальный приём, активизирующий внимание учащихся.

Формирует: умение анализировать информацию; умение применять знания в нестандартной ситуации; умение критически оценивать полученную информацию.

description: Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом. Чтобы обсуждение не затянулось, заранее определите на него время.

alt: Прием «Мозаика». «Реставрация текста»

description:
 Прием «Мозаика». «Реставрация текста»

Сложение целого текста из частей. Эффективен при изучении, например,  в 5 классе тем: “Текст”, “ Тема текста”.
Текст разделяется на части (предложения, абзацы).
Ученикам предлагается собрать текст из разрозненных частей, разложив их в правильной последовательности. В качестве варианта выполнения задания ученики могут предложить несколько различных путей последовательного соединения.
В случае необходимости ученики могут вносить в текст небольшие коррективы, добавляя скрепляющие фразы, переходы.

alt: Приём «Тонкий и Толстый вопрос»

description:
Приём «Тонкий и Толстый вопрос».

   Это приём из технологии развития критического мышления используется для организации взаимоопроса.
Стратегия позволяет формировать:
·                     умение формулировать вопросы;
·                     умение соотносить понятия.
Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ.
Толстый вопрос предполагает ответ развёрнутый.
   После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса», связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

alt: Тонкие» вопросы Кто? Что? Когда?

description:
«Тонкие» вопросы

Кто?
Что?
Когда?
Может…?
Будет…?
Мог ли…?
Как звать…?
Было ли…?
Согласны ли вы…?
Верно ли?

«Толстые» вопросы

Дайте три объяснения, почему… ?
Объясните, почему… ?
Почему вы думаете… ?
Почему вы считаете… ?
В чём различие… ?
Предположите, что будет, если… ?
Что, если… ?
Может… ?
Будет… ?
Мог ли… ?
Согласны ли вы… ?
Верно ли… ?

alt: Приём «Синквейн » (от англ. «путь мысли») имеет определённую схему, по которой мы раскрываем суть понятия, определения, правила

description:
Приём «Синквейн» (от англ. «путь мысли») имеет определённую схему, по которой мы раскрываем суть понятия, определения, правила.

Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения,
 состоящего из пяти нерифмованных строк. Пишется оно по определённым правилам:1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна;2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы;4 строка – фраза, несущая определённый смысл;5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

description: -Приём творческих работ (сочинение-рассуждение, сочинение-миниатюра, сочинение-рассказ, сочинение-описание).

alt: Приём исследовательских работ

description: Приём исследовательских работ

description: Все это и является основными индикаторами формирования функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы.

description:
Наша цель

– воспитать ученика, умеющего обучаться, знающего, как использовать информацию в нужных целях; взаимодействовать с другими людьми и обладать целым рядом компетенций XXI века, способного жить и действовать в условиях быстро меняющегося мира.


alt: Считаем быстро и правильно Интерактивный тренажёр

description:
18 + 5 =

?

Выбери правильный ответ:

23

23

24

22

21

34 – 5 =

?

29

29

28

27

26

2  ∙  4  =

?

8

8

10

6

12

42 : 6  =

?

7

7

9

8

6

description:
23 + 26 =

?

Выбери правильный ответ:

49

49

50

48

47

12 –   6 =

?

6

6

8

7

5

3   ∙   5  =

?

15

15

10

20

25

4   :   2  =

?

2

2

3

4

5

description:
19 + 4 =

?

Выбери правильный ответ:

23

23

24

22

21

15 – 6 =

?

9

9

8

7

6

8  ∙  2  =

?

16

16

14

18

12

42 : 7  =

?

6

6

9

8

7

description:
12 + 57 =

?

Выбери правильный ответ:

69

69

70

71

68

56 – 34 =

?

22

22

43

32

21

3   ∙   6  =

?

18

18

14

16

12

56 :  8  =

?

7

7

9

8

6

description:
35 + 63 =

?

Выбери правильный ответ:

98

98

97

89

88

14  –  7 =

?

7

7

8

5

6

4   ∙   3  =

?

12

12

14

16

18

72 :  9  =

?

8

8

9

7

6

description:
13 +   8 =

?

Выбери правильный ответ:

21

21

22

20

19

78 – 64 =

?

14

14

16

15

13

9   ∙   3  =

?

27

27

29

21

23

49 :  7  =

?

7

7

9

8

6

description:
13 + 6 =

?

Выбери правильный ответ:

19

19

20

18

17

45 – 35 =

?

10

10

30

20

0

2   ∙   3  =

?

6

6

10

8

4

9   :  3  =

?

3

3

2

4

1

description:
34 + 45 =

?

Выбери правильный ответ:

79

79

80

78

70

10 –   2 =

?

8

8

9

3

2

6   ∙   4  =

?

24

24

22

26

28

6   :  2  =

?

3

3

2

4

1

description:
11 + 21 =

?

Выбери правильный ответ:

33

33

35

34

36

20 –   4 =

?

16

16

14

12

18

5   ∙   2  =

?

10

10

5

15

20

18 :  2  =

?

9

9

7

8

6

description:
52 + 15 =

?

Выбери правильный ответ:

67

67

68

69

66

49 – 13 =

?

36

36

34

37

35

7   ∙   4  =

?

28

28

24

26

22

21 :  3  =

?

7

7

9

8

6

description:
https://www.setaswall.com/wp-content/uploads/2018/10/Fantasy-Wallpaper-31-1920x1080.jpg - фон
https://creazilla-store.fra1.digitaloceanspaces.com/cliparts/6007/dog-clipart-md.png - собака

Интернет - источники

title: Считаем быстро и правильно. Интерактивный тренажёр


file_name: алоэ -лекарственное растение..pptx

description:
Тема проекта: «Алоэ- лекарственное растение.»

Выполнила работу
Захаренко Александра
МАОУ  СШ «Комплекс Покровский»,
       4 «М» класс
            2022г.

Руководитель проекта:
Малышева В Н

alt: Алоэ: «Лекарственное растение

description:
Алоэ:
«Лекарственное растение.»

description:
Актуальность: в современном мире люди все чаще
обращаются к народной медицине, которая использует
лекарственные растения. Тема сохранения здоровья
человека постоянно актуальна. Домашние лекарственные
средства могут стать альтернативой дорогим аптечным.
Я решила разобраться, почему в большинстве домов
цветок алоэ стоит на окошке и активно используется.

description:
 Объект исследования:
комнатное растение алоэ
 Проблема:
действительно ли алоэ является лекарственным растением,
как возможно использовать этот цветок в домашних условиях,
чтобы не принести вреда самолечением.

Предмет исследования:
лекарственные свойства различных видов алоэ

description:
ГИПОТЕЗА:
алоэ обладает некоторыми
лекарственными свойствами,
которые можно использовать
и в современном мире.

description:
Цель моей работы:
изучить, как сок алоэ
влияет  на здоровье человека

ЗАДАЧИ:
Ознакомиться с характеристикой, видами и особенностями произрастания комнатного растения.
Изучить полезные свойства алоэ.
Провести опыты и анкетирование среди учащихся
          4 класса.
Составить  рекомендации и изучить  народные рецепты лечения при помощи алоэ.

description:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Изучение различных видов алоэ
Выявление целебных  свойств  данных растений
Нахождение рецептов использования алоэ
Проведение анкетирования
Формулирование выводов.

alt: Изучение литературы.

description: Изучение литературы.

description:
Своими свойствами алоэ обязан веществу аллантоину, содержащемуся в листьях.

Алоэ содержит натуральные антиоксиданты в виде витаминов В, комплекса витаминов С и Е, а также бета-каротина, который в организме превращается в витамин А. Эти вещества важны для здоровья кожи

alt: Алоэ. Не любит сильного полива

description:
                              Алоэ.

Не любит сильного полива.
Умеренный полив способствует хорошему развитию растения.

description:
Сок алоэ способствует росту клеток, в том числе и  недоброкачественных.

Способствует быстрому
прорастанию семян.

description: Для производства продукции из алоэ лучше всего использовать листы взрослого растения. Наиболее ценна внутренняя часть листа.

description: Алоэ применяется и в производстве косметических средств и средств для ухода за волосами.

description: При отсутствии натурального сока можно использовать лекарственные средства на основе сока алоэ, лучше всего с содержанием 98-99%.

description: В народной медицине свежий сок алоэ применяют для лечения невралгий, радикулитов, головных болей, ожогов, нарывов, пародонтозов, стоматитов.

description:
В процессе работы над исследованием я не отказалась
от своей мечты, но несколько изменила ее.
Алоэ – достаточно древний доктор, но я считаю,
что еще не все целебные свойства этого растения
изучены.
Я хочу подробнее рассмотреть воздействие
сока алоэ на заживление различных видов ран.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
: в современном мире люди все чаще
обращаются к народной медицине, которая использует
лекарственные растения. Тема сохранения здоровья
человека постоянно актуальна. Домашние лекарственные
средства могут стать альтернативой дорогим аптечным.
 Решение разобраться, почему в большинстве домов
цветок алоэ стоит на окошке и активно используется.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру. Тема:"Алоэ- лекарственное растение"


file_name: ДЖТ, №5, 7-кл.pptx

description:
Фактория - бөтен елдердегі әкелінетін не әкетілетін тауарлардың қоймалары бар үлкен сауда қоныстары.

Сабақтың тақырыбы:

Оқу мақсаты:
8(7).3.2.6 - еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау;
8(7).4.1.4 - «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру.

Ағылшындар саудагерлерден  Үндістан билеушілеріне қалай айналды?

Экспорт (лат. exportare – шығару‚ әкету) – тауарды‚ капиталды‚ жұмыстарды‚ қызметтерді‚ зияткерлік қызмет нәтижелерін‚ соның ішінде оларға айрықша құқықтарды сыртқы нарықтарға өткізу үшін шетелге әкету.

Импорт (лат: іmportare – әкелу) – ішкі рынокта өткізу үшін елге шет елдерден тауарлар, технологиялар әкелу.

Экспансия (лат. expansіo – таралу, тарату) – монополистік бірлестіктердің, мемлекеттердің, әлеуметтік топтардың экономикалық әдістермен де, басқа әдістермен де (аумақтарды қарулы күшпен басып алу, дипломатиялық қысым жасау, т.б.) ықпал ету аясын кеңейтуі.

description:
Дели сұлтандығы –
1206 - 1526 жылдар арлығында Үндістанның солтүстігінде өмір сүрген тұңғыш ірі ислам мемлекеті.

Астанасы – Дели қ.

alt: Дели сұлтандығын 1526 жылы Әмір

description:
Дели сұлтандығын 1526 жылы Әмір Темірдің немересі Бабыр жаулап алды да,
Ұлы моғолдар империясын құрды.

1526 – 1858  жылдар арлығында Үндістан, Пакистан, Бангладеш, Ауғанстанның оңтүстік – шығысында
  Ұлы моғолдар империясы өмір сүрді.

Билеушінің титулы – падишах.

Бабыр  падишах тұсындағы аумағы

Акбар падишах тұсындағы аумағы

Аурангзеб падишах тұсындағы аумағы

description:
Касталық жүйе төрт сатыдан тұрды:

1- саты
Брахмандар – дін өкілдері

2 - саты
Кшатрийлер – билік өкілдері, әкімдер, әскери адамдар

3 – саты
Вайшилер – қауымның ерікті мүшелері, қолөнершілер мен саудагерлер

4 – саты
Шудралар – қауымның еріксіз мүшелері, жалдамалы жұмысшылар, шаруалар, құлдар мен малайлар

Үнді қоғамында аса кедей төменгі топтарын жиіркенішпен «кесапаттылар» деп атады. Олар өте көп  болды.

alt: Бенгал Маратха Гуджарат Пенджаб Ұлы

description:
Бенгал

Маратха

Гуджарат

Пенджаб

Ұлы Моғол мемлекетінің құрамына кірген Үндістанның Бенгал, Маратха, Гуджарат, Пенджаб сияқты ірі ұлыстары касталық жүйеге бөлінді.

description:
Тәж Махал  - Үндістандағы ең әйгілі ғимарат және ЮНЕСКО әлемдік мұра нысаны. Делиден 204 шақырым жерде орналасқан. Әлемге танымал бұл монумент Аграның жанындағы Жанума өзенінің жағалауында орналасқан.

Жахан шахтың ұрпағы 13 бала туып,
14-інші баладан қайтыс болғаннан кейін,
 Тәж Махал кесенесін Мұмтаз Махалға арнап салдырған.

1631 жылы басталған кесененің құрылысы
 22 жылға созылған. «Өлмес махаббат»
нышаны болып саналатын Тәж Махал –
 әлемдегі жеті кереметтің бірі.

description:
1602-1798 жылдары
аралығында
өмір сүрген
голландық Ост-Үнді
компаниясы

шай, мыс, күміс, мата,  мақта, жібек, керамика

1664-1769 жылдары
аралығында
өмір сүрген
француздық Ост-Үнді
компаниясы

XVIII ғасырдың ортасында Үндістанды отарлауға ұмтылған еуропалықтардың ішінде ең белсенділік танытқандары француздық және ағылшындық Ост-Үнді компаниялары болды. Бұл екеуінің арасында Үндістан үшін күрес басталды.

1600-1874 жылдары
аралығында
өмір сүрген
ағылшын Ост-Үнді
компаниясы

description:
ХVІІ ғасырдың бас кезінде Үндістанда ағылшындық Ост-Үндістан (1600 жылы құрылған) мен голландтық Біріккен Ост-Үндістан компаниясы (1602 жылы құрылған) түрінде еуропалық сауда капиталы пайда болды. Олар португалдардан Үндістанмен теңіз саудасын жүргізу монополиясын тартып алып, елде факториялар сала бастады.  1613 жылы Үндістандағы бірінші ағылшын факториясы Суратта пайда болды. ХVІІ ғасырдың 2-жартысында француздық Ост-Үндістан компаниясының (1664 жылы құрылған) сауда факториялары ашылды. Үнді көпестерінің көмегімен ағылшындар, голландықтар мен француздар үнді өндірісінің тауарларын сатып алып, оларды Еуропаға ғана емес, Иран, Индонезия, Жапония, Қытай, т. б. елдерге жеткізді. Ұлы Моғолдар империясы билеушілерінің арасындағы өзара үздіксіз жүргізілген тақ таласы ағылшын және француз Ост-Үндістан компанияларының Үндістанға сауда экспансиясымен қатар әскери экспансияға да көшуіне қолайлы жағдайлар туғызды. Ұлыбритания мен Франция Үндістан рыногы үшін өзара күрес жүргізді. 1756 -1763 жылдары үздіксіз жүргізілген соғыстың нәтижесінде Оңтүстік Үндістанда ағылшындар өз қарсыластарын толық талқандады.

Сурат

alt: Сипайлар (парсы тілінде «солдат») –

description:
деп аталды.

Сипайлар (парсы тілінде «солдат») – ХVІІІ – ХХ ғғ.  Отаршыл Үндістанда жергілікті халықтардан құрылған
жалдамалы әскер.

description:
Үндістанның экономикалық дамуы

Бомбей

Мадрас

Калькутта

Еуропадан әкелінген тауарлар Үндістанда сұраныста жоқ еді. Үнді халқы еуропалықтардан тек алтын ғана сатып алатын.


file_name: трапеция.pptx

alt: Трапеция Подготовка к ОГЭ (устный счет)

description:
Трапеция

Подготовка к ОГЭ (устный счет)
Учитель: Рогач Наталья Васильевна

alt: Так как трапеция р/б, то

description: Так как трапеция р/б, то

alt: 1 2 как накрест лежащие По 1 свойству

description:
1

2

как накрест лежащие

По 1   свойству

description:
1

2

3

intro: Материал состоит из задач для устного счета, соответствующий теме курса геометрии 8 класс по учебнику Л.С.Атанасяна.  Цель презентации: проверить основные теоретические знания по соответствующей теме. Задачи можно использовать при актуализации знаний в теме "Повторение", а также для подготовки ГИА по математике к модулю "Геометрия".

title: Презентация по геометрии на тему "Углы трапеции"- устно


file_name: БОГИ ЕГИПТА.pptx

alt: БОГИ ЕГИПТА

description: БОГИ ЕГИПТА

alt: ЗЕВС

description: ЗЕВС

alt: ГЕРА

description: ГЕРА

alt: ПОСЕЙДОН

description: ПОСЕЙДОН

alt: АИД

description: АИД

alt: АФИНА

description: АФИНА

alt: АФРОДИТА

description: АФРОДИТА

alt: АПОЛЛОН

description: АПОЛЛОН

alt: ГЕФЕСТ

description: ГЕФЕСТ

alt: ДЕМЕТРА

description: ДЕМЕТРА

alt: АРТЕМИДА

description: АРТЕМИДА

title: Тематическая презентация "Боги Египта"


file_name: Подснежник.pptx

description:
Подснежник

Подготовила страницу
для проекта
Малых Яна
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Подснежник

description: Подснежник

intro: Подснежники появляются ранней весной на проталинках и им 10 градусный мороз не страшен.

tags: Красная книга

tags: символизирует надежду

title: Подснежник


file_name: Акция в микрорайоне «Поздравление ветерана». Подарок ветерану.pptx

alt: Мастер – класс «Подарок ветерану»

description: Мастер – класс «Подарок ветерану»

description: 9 мая - это всенародный праздник. Солдаты воевали, а женщины растили детей - будущее страны. Общими усилиями была достигнута победа над врагом! В этом году наш народ отмечает 72-летие  Великой Победы.

alt: Поздравляют тех воинов Великой

description: Поздравляют тех воинов Великой Отечественной Войны, которые живут сегодня.

description:
Техника безопасности

Ножницы — острый инструмент.
Не держи ножницы концами вверх.
Не оставляй ножницы в открытом виде.
Передавай ножницы в закрытом
       виде кольцами в сторону товарища.
При работе следи за пальцами левой руки.
Без разрешения учителя не бери
       инструменты.

alt: Мы помним! Мы гордимся!

description: Мы помним! Мы гордимся!

intro:
Цели акции:
•	познакомить детей с детьми войны;
•	воспитание в человеке с первых лет жизни гуманной, социально активной, творческой личности, ориентированной на общечеловеческие ценности.

title: Презентация. Мастер – класс «Подарок ветерану».


file_name: технология игр Бывальцева, Тимченко Пермь.pptx

alt: МАДОУ «Детский сад «Галактика» города

description:
МАДОУ «Детский сад «Галактика» города Перми,
Пермский край

Схемы для работы с конструктором.

Подготовили воспитатели
Бывальцева В.И.
Тимченко Н.В.

alt: Цель: Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, рисунков, фотографий, чертежей, схем с…

description:
Цель:
Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, рисунков, фотографий, чертежей, схем с точки зрения практического назначения объектов.
Задачи:
1.Поупражнять в строительстве по условиям, темам, замыслу.
2. Научить использовать готовые чертежи и вносить в конструкции свои изменения.
3. Поупражнять в плоскостном моделировании, в создании собственных планов, схем, чертежей, в том числе чертежей построек в трех плоскостях.
4. Поупражнять в индивидуальном и совместном конструировании.

title: Схемы для работы с конструктором.


file_name: Своя игра_Мошенничество.pptx

alt: Составитель Архипова Инна Николаевна

description:
Составитель Архипова Инна Николаевна
Специалист по работе с молодёжью

alt: Сказка ложь, да в ней намёк Виртуальные ловушки

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

Сказка ложь, да в ней намёк

Виртуальные ловушки

Финансовые риски

Термины

История

description:
Категория 1

Сказка, в которой один из персонажей осуществляет взлом многоуровневой защиты, приводящий к утрате другим действующих лицом всех ресурсов.

10

… нелегко с кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт.

alt: Категория 1 «Царевна-лягушка» Русская народная сказка 10

description:
Категория 1

Сказка, в которой герой завладевает слишком простыми логином и паролем, в результате чего получает доступ к ценностям.

20

Атомен остановился перед дверью и громко крикнул:
- Симсим, открой дверь!

description:
Категория 1

«Али-баба и 40 разбойников» арабская сказка.

20

description:
Категория 1

Сказка, в которой получение выгоды одним персонажем обеспечивается благодаря вовлечению новых участников.

30

alt: Категория 1 «Репка» русская народная сказка 30

description:
Категория 1

«Репка» русская народная сказка

30

description:
Категория 1

Сказка, в которой персонаж введением в заблуждение собирает на свой проект средства в натуральном выражении.

40

description:
Категория 1

«Суп (кулеш) из топора» русская народная сказка.

40

description:
Категория 1

50

Сказка, в которой мошенники обещают герою сверхвысокую доходность за короткий срок.

В Стране Дураков есть волшебное поле, — называется Поле Чудес… На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты.

alt: Категория 1 50 «Золотой ключик или

description:
Категория 1

50

«Золотой ключик или Приключения Буратино» А.Н. Толстой

description:
Категория 2

Чтобы уберечься от … , придерживайся следующих правил: 1. Проверь содержание адресной строки. 2. Не переходи по спамовым ссылкам. 3. Покупай товары и услуги только в проверенных интернет магазинах.

10

alt: Категория 2 10 Фишинг

description:
Категория 2

10

Фишинг

description:
Категория 2

При Фарминге Заражение происходит независимо от желания человека при посещении самых различных сайтов, поэтому действенным вариантом защиты может стать только ….

20

alt: Категория 2 20 Хорошая антивирусная программа

description:
Категория 2

20

Хорошая антивирусная программа

description:
Категория 2

«Знать, где ловушка, - это первый шаг к тому, чтобы избежать её»
Назовите автора высказывания.

30

alt: Категория 2 30 Фрэнк Херберг, цитата из книги «ДЮНА»

alt: Категория 2 Разгадай ребус. 40

description:
Категория 2

Разгадай ребус.

40

alt: Категория 2 Мошенник 40

description:
Категория 2

Мошенник

40

alt: Категория 2 «Общее название всех киберпреступлений, целью которых является причинение материального или иного ущерба путём хищения личной информации пользователя (номера банковских счетов, паспортные данные, коды,…

description:
Категория 2

«Общее название всех киберпреступлений, целью которых является причинение материального или иного ущерба путём хищения личной информации пользователя (номера банковских счетов, паспортные данные, коды, пароли и др.)»

50

alt: Категория 2 50 Кибермошенничество

description:
Категория 2

50

Кибермошенничество

description:
Категория 3

Вложение средств в инвестиционные инструменты с целью получения доходов.
Назовите понятие.

10

alt: Категория 3 10 Инвестирование

description:
Категория 3

10

Инвестирование

description:
Категория 3

Между риском и доходностью существует связь. Как правило, …. инвестиция может быть оправдана только ожиданием …. дохода.
Дополните пропуски

20

description:
Категория 3

 Между риском и доходностью существует связь. Как правило, высокорискованная инвестиция может быть оправдана только ожиданием большого дохода.

20

description:
Категория 3

Главная задача «Косвенной стратегии» управления инвестиционным портфелем.

30

description:
Категория 3

Главная задача стратегии – обеспечить сохранность твоих сбережений и защитить их от инфляции.

30

description:
Категория 3

 На отечественном рынке акций погоду делают акции самых известных, высокодоходных и стабильных компаний.
Как их называют?

40

alt: Категория 3 Голубые фишки 40

description:
Категория 3

Голубые фишки

40

alt: Категория 3 При выборе инвестиционного инструмента необходимо учитывать:? 50

alt: Категория 3 50 Предполагаемую сумму вложения

description:
Категория 3

50

Предполагаемую сумму вложения.
Сроки инвестирования.
Доходность.
Рискованность

description:
Категория 4

Вид мошенничества с банковскими картами, который предусматривает использование различных считывающих устройств.

10

alt: Категория 4 10 Скимминг

description:
Категория 4

10

Скимминг

alt: Категория 4 20 Вид интернет-мошенничества, целью которого является получение доступа к конфиденциальным данным пользователей – логинам и паролям, что достигается путём проведения массовых рассылок электронных…

description:
Категория 4

20

Вид интернет-мошенничества, целью которого является получение доступа к конфиденциальным данным пользователей – логинам и паролям, что достигается путём проведения массовых рассылок электронных писем от имени популярных брендов, а также личных сообщений внутри различных сервисов, например, от имени банков или внутри социальных сетей.

alt: Категория 4 Фишинг 20

description:
Категория 4

Фишинг

20

description:
Категория 4

Процедура скрытого перенаправления жертвы на ложный IP – адрес и краже конфиденциальной информации, это?

30

alt: Категория 4 Фарминг 30

description:
Категория 4

Фарминг

30

alt: Категория 4 Технология интернет-мошенничества, заключающаяся в использовании автонабирателей и возможностей интернет-телефонии для кражи личных конфиденциальных данных, таких как пароли доступа, номера банковских и идентификационных карт…

description:
Категория 4

Технология интернет-мошенничества, заключающаяся в использовании автонабирателей и возможностей интернет-телефонии для кражи личных конфиденциальных данных, таких как пароли доступа, номера банковских и идентификационных карт и т. д. ЭТО?

40

alt: Категория 4 Вишинг 40

description:
Категория 4

Вишинг

40

description:
Категория 4

Декларируемая гарантированная высокая доходность.
Прибыль за счёт привлечения новых вкладчиков.
Ограниченный доступ к учредительным документам компании, финансовой отчётности, информации о размещении денежных средств организацией.
Сомнительные договоры с вкладчиками.
Агрессивная реклама.

50

alt: Категория 4 Финансовая пирамида 50

description:
Категория 4

Финансовая пирамида

50

alt: Категория 5 Где, когда и с кем была создана первая пирамида современности? 10

alt: Категория 5 В США в 1919г. неким

description:
Категория 5

В США в 1919г. неким Чарльзо Понци, не задолго до этого эмигрировавшим в Америку из Италии

10

alt: Категория 5 Кто основал самую «известную»

description:
Категория 5

Кто основал самую «известную» Финансовую пирамиду в России в 90-е годы 20 века?

20

alt: Категория 5 20 Сергей Мавроди

description:
Категория 5

20

Сергей Мавроди

description:
Категория 5

Один из самых талантливых мошенников, который известен в истории – человек, который дважды продал Эйфелеву башню.

30

alt: Категория 5 Виктор Люстиг 30

description:
Категория 5

Виктор Люстиг

30

description:
Категория 5

Классическим литературным произведением, описывающим жизнь мошенников в СССР? (достаточно квалифицированное описание самой специфичной части техники мошенничества – работа с жертвой.)

40

alt: Категория 5 «12 стульев» и «Золотой телёнок»

description:
Категория 5

«12 стульев» и «Золотой телёнок» Ильфа и Петрова.

40

description:
Категория 5

Рискованное, сомнительное и неблаговидное дело или предприятие с целью личной наживы;
Синоним мошенничества, махинации и авантюры ЭТО?
(фильм режиссёра Джорджа Роя Хилла, лауреат семи премий «Оскар» (США, 1973)).

50

alt: Категория 5 Афера 50

description:
Категория 5

Афера

50

alt: Спасибо за игру

description:
Спасибо

за игру

tags: мошенничество

title: Телефонное мошенничество


file_name: презентация ИКТ.pptx

description:
МБОУ «Кувинская СОШ», структурное подразделение «Детский сад с. Кува»
воспитатель Останина А.В.

Информационно-коммуникативные технологии в
условиях современного
дошкольного образовательного учреждения

description: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.

description: Цели использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ

alt: Средства ИКТ Компьютер Ноутбук

description:
Средства ИКТ

Компьютер
Ноутбук
Музыкальный центр
Мультимедийный проектор
Телевизор
Видеоплеер
Фотоаппарат
Принтер
Сканер
Мобильный телефон
Видеокамера
Интерактивная доска

alt: Функции средств ИКТ Источник информации

description:
Функции средств ИКТ

Источник информации
Средство подготовки различных материалов
Хранение материалов

description:
Направления использования ИКТ в работе воспитателя ДОУ

Ведение документации
Создание и хранение учебно-методического комплекса
Организация воспитательно-образовательного процесса
Взаимодействие с родителями

description:
ВЕДЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ

Оформление групповой документации, составление отчетов.
Оформление стендов группы.

alt: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

description: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

alt: Утренник « 8 марта »

description: Утренник « 8 марта »

description:
ОРГАНИЗАЦИЯ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Подбор иллюстративного и познавательного материала к занятиям.
Знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми.

description: Использование проектора в образовательной деятельности, посвященный Космосу

alt: Образовательная деятельность по восприятию художественной литературы

alt: Интегрированная ОД (развитие речи, восприятие художественной литературы, математика)

alt: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

description: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

alt: ИКТ в работе с родителями

description: ИКТ в работе с родителями

alt: Плюсы использования ИКТ в ДОУ

description: Плюсы использования ИКТ в ДОУ

alt: Плюсы использования ИКТ в ДОУ

description: Плюсы использования ИКТ в ДОУ

alt: Минусы использования ИКТ в ДОУ

description: Минусы использования ИКТ в ДОУ

description:
Рекомендации по использованию ИКТ в работе с детьми в ДОУ

По требованиям СанПиНа ОД с использованием компьютера предполагает для детей 5 лет –  не более 10 минут, для детей 6-7 лет – не более 15 минут.
Образовательную деятельность с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю.
В конце занятия  проводить  гимнастику для глаз.
Правильно определять дидактическую роль и место ИКТ в образовательной деятельности.
Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии. При частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

description:
Использование ИКТ приводит к целому ряду положительных моментов:

1.  Обогащает занятие эмоциональной окрашенностью. 2.  Психологически облегчает процесс усвоения. 3.  Возбуждает живой интерес к предмету познания.4.  Формирует навык исследовательской деятельности.  5.  Расширяет общий кругозор. 6.  Возрастает уровень использования наглядных пособий на занятиях. 7.  Освобождает от рутинной ручной работы.  8.  Повышает производительность труда воспитателя и ребенка.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация "Использование ИКТ в воспитательном процессе ДОУ"


file_name: Занятие кружка с биологической направленностью. Путешествие в мир насекомых..ppt

description:
Путешествие в мир насекомых.

Занятие кружка «Юный биолог»
5-6 класс.
Руководитель кружка учитель биологии  Ю.С. Мешкова.

Добрый день, ребята! Я ученый – энтомолог. Меня зовут Елена.
Я изучаю насекомых. Сегодня я расскажу вам о самых необычных насекомых.

description:
Бразильская горбатка

Это небольшие насекомые отличительной чертой которых являются выросты самой невероятной формы, расположенные на спинке. Они могут быть в виде рогов, гребней, шаров, шипов, рожков и т.д. Эти «конструкции» порой превосходят размеры самой горбатки. Собственно, из-за них, это насекомое и получило свое название. Познакомьтесь с самым нелицеприятным насекомым нашей планеты. Бразильская горбатка или Bocydium globulareЭволюция сделала бразильскую горбатку такой уродливой неспроста. Сюрреалистический вид насекомого отпугивает хищников. Квази-бугры в виде антенн, на конце которых расположены шары похожие на глаза, в действительности являются хитиновыми наслоениями, которые защищают горбатку от нападений хищников. Да, таковы суровые реалии дикой природы. Чем уродливей и страшнее ты выглядишь, тем больше шансов у тебя выжить.

alt: Бразильская горбатка №2.

description: Бразильская горбатка №2.

alt: Бразильская горбатка №3.

description: Бразильская горбатка №3.

alt: Бразильская горбатка №4.

description: Бразильская горбатка №4.

alt: Гигантские водяные клопы (лат.

description:
Гигантские водяные клопы (лат. Belostomatidae)

Все мы слышали о клопах и том, что одни из них ужасно пахнут, а другие питаются человеческой кровью, например постельный клоп. Это действительно так. А что Вы скажите, узнав, что в мире живут клопы до 15 сантиметров в длину? Правда в кровать они к Вам не заберутся, а вот во время купания в пруду случайно цапнуть могут. Речь идет о гигантских водяных клопах.

description:
Богомол «Цветок дьявола»

Будучи одним из крупнейших видов богомола, цветок дьявола является также самым странным. Это говорит о многом, когда речь заходит о богомолах. Самки этого вида достигают в длину до 13 см сантиметров, при этом в процессе эволюции они обзавелись различным набором естественных цветов, который позволяет им подражать типу орхидеи под названием «цветок дьявола».

alt: Скорпионова муха Несмотря на то, что это насекомое больше похоже на результат очень странного генетического эксперимента по скрещиванию скорпиона и осы, «жало» на самом деле…

description:
Скорпионова муха

Несмотря на то, что это насекомое больше похоже на результат очень странного генетического эксперимента по скрещиванию скорпиона и осы, «жало» на самом деле – это ничто иное, как гениталии мухи.Тем не менее, благодаря этой особенности, насекомое очень странно выглядит. Этих насекомых можно найти по всему миру, они уже очень давно живут на земле, начиная с эпохи мезозоя.На самом деле, полагается, что они были прародителями большинства живущих в современном мире мотыльков и бабочек.

description:
Шелкопряд Каллетамуха

Гусеницы этой бабочки являются носителями широкой цветовой гаммы, а также очень опасно выглядящего волосяного покрова. Большинство хищников предпочитают держаться от них подальше. Бабочка обитает в южной части США. Стоит отметить, что расцветка гусеницы меняется в зависимости от возраста и некоторых факторов окружающей среды. Питается гусеница в основном мексиканским бобовыми, произрастающими в Мехико, Техасе и Аризоне.

description:
Суринамская фонарница или
бабочка-крокодил

Маленький крылатый крокодил, ползущий по деревьям или сидящий на цветке, удивляет людей и настораживает хищников. Конечно, это не крокодил, а всего лишь небольшая (до 9 см) суринамская фонарница (Fulgora laternaria). Голова этого насекомого имеет необычную форму, напоминающую в профиль голову крокодила. На крыльях фонарницы располагаются, так называемые, ложные глаза. Таким образом, эта фонарница имеет целых два средства отпугивания в своем «арсенале»: если большая голова не испугала хищника, в ход всегда можно пустить «глазастые» крылья.

description:
Розовая кленовая бабочка
 (Dryocampa rubicunda)

Розовая кленовая бабочка известна своей яркой розово-жёлтой окраской и мохнатым телом.Эти бабочки имеют маленький размах крыла: 32–44 мм у самцов и 40–50 мм у самок. Самцы имеют более активные усики, чтобы улавливать феромоны.Их гусеницы питаются различными видами клёна: красным клёном, серебристым клёном, сахарным клёном, а взрослые особи вообще не едят.Розовые кленовые бабочки обитают в восточных регионах Северной Америки. Это ночные насекомые, они активны в первую треть ночи.

alt: Гусеница моли Megalopyge Opercularis

description:
Гусеница моли Megalopyge Opercularis

Еще один странный вид насекомых, которые выглядят ну очень странно в «подростковом» периоде. Гусеница такой бабочки выглядит, как кусок войлока, который кто-то случайно обронил. Кроме того, все ворсинки этой гусеницы необычайно ядовиты, так что лучше их не трогать – будет очень больно. Все может закончиться больничной койкой.

description:
Бодушка бизонья

Данное насекомое имеет довольно сильное уплощение тела и напоминает своим внешним видом не что иное, как обычный листик. при этом оно выделяется своей яркой окраской, так что хищники в основном и считают одно из самых странных насекомых не добычей, а скорее обычным листом дерева. Туловище может быть длиной до 10 мм, на нём с боков располагается пара довольно острых выроста, при помощи которых самка этого вида откладывает своё потомство. В случае опасности может передвигаться очень большими прыжками. Кроме того это насекомое умеет неплохо летать на не очень большие расстояния. У неё для этих целей имеются полупрозрачные крыльца. Существо это может нанести серьёзный вред деревьям. Она откладывает свои яйца в длинные прорези, которые сама же делает в веточках.

description:
Муравей-панда

Это насекомое класса мутиллидов на самом деле не муравей, а оса-немка. Женские особи мутиллидов не имеют крыльев и внешне напоминают гигантских мохнатых муравьев. Обитают в Чили, где получили прозвище коровьего муравья и убийцы коров за крайне болезненные, а иногда и смертельные уколы жала.

description:
Вопросы для закрепления:

В каких странах вы побывали во время нашего путешествия?
Какое из животных больше похоже на кусочек войлока, чем на насекомое?
Какое из насекомых содержит в себе практически все цвета радуги?
Какое из насекомых напугало бы вас больше всего при встрече?

description:
Надеюсь, вам понравилось наше путешествие!
До новых встреч!

intro: Презентация сделана в технологии сторителлинг. Может быть применена на занятиях кружка "Юный биолог" , проводимых в дистанционном формате или очном, для повышения мотивации. Будет полезна при подготовке ребят средней школы к биологическим олимпиадам разного уровня.

tags: Сторителлинг

tags: биологический кружок

tags: урок - путешествие

title: Презентация к занятию  кружка "Юный биолог" по теме "Путешествия в мир насекомых".


description:
What will you do if you will need to restore data on your computer?
What will you do when you buy new phone and need all old photographs, messages and contacts?

alt: Data security measures describe security measures including the concepts: data back-up measures, encryption, mirroring

description:
Success criteria

All learners will be able to:
Explain what security measures currently exist
Know the differences between the mirroring and back-up of information
Do the data back-up and mirroring
Explain how data encryption works

alt: Why is Data Security Important?

description:
Why is Data Security Important?

Data security is very important or critical for most companies and businesses. Besides formal organizations, it is also very critical for home computer users as well. Information like client details, bank details, account details, personal files, etc. must be well protected for everyone on the planet because if it gets into wrong hands, it can be misused easily. Such information can be hard to replace and potentially dangerous. By securing such data or information, one can protect the files and avoid facing any difficulties.

alt: Different data security measures: 1

description:
Different data security measures:

1. Disk Encryption.
2. Software and hardware based ways to protect data.
3. Backups.
4. Data masking.
5. Data mirroring.

alt: Data Protection Principles Personal

description:
Data Protection Principles

Personal Data must be processed lawfully and fairly.
Personal data should be relevant, adequate and not excessive in relation to the purpose or purposes due to which they have been processed.
Personal data must be obtained just for one or more than one specified and lawful reasons and must not be processed in any way that is not compatible with those reason/reasons.
Personal data should be accurate and should be kept up to date wherever it is necessary to keep it up to date.
Personal data which is processed for any reason or reasons should not be kept for any time longer than required for that reason or reasons.

description:
Data encryption

Disk encryption is one of the most commonly opted for data security technology or methods. This is a technology through which encryption of data on a hard disk drive takes place. This technology takes place in two major ways – software or hardware. In disk encryption, data is converted into unreadable codes that cannot be accessed or deciphered by anyone who is unauthorized. There are several ways and tools to carry out disk encryption, and these tools may vary in the security offered and features used.

alt: Data mirroring Discuss your definition and make an assumption which of today’s new terms best fit your definition

alt: Reflection What has been learned?

description:
Reflection

What has been learned?
What remained unclear?
What needs more attention?
Reflection Thermometer:
                          36,60С  interesting, useful
                          380С is not interesting, hard
                          340С useless, priceless

title: 2_2_Data_security_measures_Presentation_3_variant_1


file_name: новый год.pptx

alt: Новогодний праздник для начальной школы

description:
Новогодний праздник для начальной школы

Выполнила: Косачева Александра, Н 18

description:
Цели:

Образовательная: формировать положительные представления детей о Снегурочке и дедушке Морозе.
Развивающая: развить актерские способности детей, умение артистично и эмоционально передавать свой сказочный персонаж.
Воспитательная: воспитать проявление радостных чувств.

description:
Задача и класс, для которого проводится праздник:

Задача: создать сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставить детям радость, вызвать положительные эмоции.
Класс: 3 – 4.

alt: Главные действующие лица: Снегурочка

description:
Главные действующие лица:

Снегурочка

Дед Мороз

alt: Действующие лица, которых играют дети:

description:
Действующие лица, которых играют дети:

Пчела

Леопольд

Крокодил Гена

Чебурашка

Заяц

Винни пух

Волк

alt: Оборудование и материалы: Нос морковка

description:
Оборудование и материалы:

Нос морковка

Елка

Ноутбук

Белая ткань

Колонки

Ведерко

description:
Знакомство со снегурочкой:

В центре зала появляется Снегурочка, идет разговор с детьми о том, узнали ли они ее.

description:
Детская новогодняя шумелка «чтоб не замерзнуть»:

Снегурочка проводит игру, в которой она показывает зимние движения, а дети повторяют за ней. Позже они все вместе зовут Деда Мороза, далее он запутывает детей, чтобы они признались, что плохо себя ведут.

description:
Игра «загадки деда мороза»:

Детей делят на две команды «морозята» и «снегурята», в одной команде девочки, в другой мальчики. Снегурочка и Дед Мороз по очереди задают им загадки, кто больше отгадает, та команда и победила.

alt: Игра «я снежная баба»: В центре площадки, где проходит детский новогодний праздник стоят три стула, на которых находятся по одному экземпляру реквизита для снежной бабы:…

description:
Игра «я снежная баба»:

В центре площадки, где проходит детский новогодний праздник  стоят три стула, на которых находятся по одному экземпляру реквизита для снежной бабы: нос - морковка, белая материя - снежный ком и детское ведро. Всё это каждый участник надевает на себя на скорость. Потом становится на стул и кричит: «Я – снежная баба!».

description:
активная игра «превращение – зоопарк»:

Выбираются дети. Они идут по кругу друг за другом и повторяют движения за Д.М. и Снегуркой на мотив песни «про кузнечика» под минус.

description:
Детская новогодняя сказка – экспромт «Воображала»:

Выбираются дети на роли: Пчелы, Винни-Пуха, Волка и Зайца, Чебурашки и Крокодила Гены, Кота Леопольда и Снежинок. Всем персонажам надеваются шапки-маски и каждый выходит под свою фонограмму, когда читается сказка.

description:
Танец под кушаком

Выбираются участники, которые хотят потанцевать. Нужно под музыку пройти под кушаком туда-обратно, танцуя. Кушак будет постепенно опускаться всё ниже и ниже, но касаться его нельзя.

description:
Песня «елочка – красавица»:

Дед мороз поет песенку про елочку, детям необходимо подпевать припев «Нравится, нравится елочка – красавица».

description:
Игра «Мороз – красный нос»:

Создается две команды – команда Д.М и команда Снегурочки, в каждой по 10 участников. Дети должны перебежать на другую половину зала после своих слов и не дать себя поймать, т.е. быть замороженными. Можно спасти пойманных на обратном пути, коснувшись рукой, но при этом не дать себя поймать.

alt: Хоровод «Пляшет маленький народ»:

description:
Хоровод «Пляшет маленький народ»:

Все дети встают в хоровод с Дедом Морозом и Снегурочкой, поют песни, танцуют, веселятся.

alt: Прощание деда мороза и снегурочки:

description:
Прощание деда мороза и снегурочки:

Дед Мороз и Снегурочка прощаются с ребятами и желают им хорошо встретить новый год.

title: Презентация "Новый год"


file_name: Андорра.pptx

alt: Княжество Андорра

description: Княжество Андорра

description:
Кня́жество Андо́рра — одно из карликовых
государств Европы, не имеющее выхода к
морю, княжество, расположенное между
Францией и Испанией
Когда-то закрытое, в настоящее время
княжество процветает в основном благодаря
туризму.

description:
Население.

Население по национальному составу:
андорранцы (каталанцы) — 31 %
испанцы — 45 %
португальцы — 11 %
французы — 8 %.

description:
Климат Андорры

Климат в Андорре достаточно мягкий,
благодаря близости Средиземного моря.
Летом дневная температура воздуха
достигает +20..+22 градусов. Зимой в
горнолыжный сезон днем воздух
прогревается до 8..10 градусов тепла.
Самый дождливый месяц - май, много
дождей и осенью, а зимой часты
снегопады.

alt: Андорра разделена на 7 паррокий :

description:
Андорра разделена на 7 паррокий :

                        Андорра-ла-Велья

                                                   Канильо

                                                                    Ла-Массана

                                                                             Ордино

                                                                   Энкамп

                                                         Эскальдес-Энгордань

                                           Сант-Жулия-де-Лория

alt: Достопримечательности: Энкамп Encamp

description:
Достопримечательности: Энкамп

Encamp
               Гостеприимный и достаточно крупный для Андорры город. Расположен в 15 мин. езды на автобусе от центра Андорры. Очень интересная коллекция в городском музее автомобилей. Расслабиться после катания Вы можете в крупном спортивном комплексе, оснащенном 2 бассейнами, площадкой для игры в баскетбол, тренажерным залом, 2 саунами, массажным кабинетом, бильярдом. В период нового года и рождества постоянно устраиваются детские праздники. В 1999 году здесь открылся новый подъемник-телекабина Funicamp, благодаря чему Encamp стал значительно привлекательнее для горнолыжников.

alt: Достопримечательности: Канильо

description:
Достопримечательности: Канильо.

Canillo
Канатная дорога с восьмиместными кабинами поднимет Вас с высоты 1.500 м (Canillo) на высоту 2.100 м над уровнем моря, в местечко El Forn, где располагается лыжная школа, школа-сад для детей от 3 лет и ресторан. Отсюда в местечко Pie de la Portella (2465 м) поднимается 4-х местный кресельный подъемник, здесь проложены 2 новые трассы: синяя и красная. Основной достопримечательностью Canillo является ледовый дворец - Palau de Gel. Крытый каток размером 30х60 м с превосходным освещением и музыкальным сопровождением. Трибуны катка вмещают более 1600 человек.

alt: Достопримечательности: Андорра-ла-Велья

description:
Достопримечательности:Андорра-ла-Велья

Andorra la Vella
            Замок д’Энклар Из замка, расположенного на вершине холма на высоте 1126 м., открывается вид на деревню Санта Колома. Это средневековое здание было построено в IX-XII вв. и служило резиденцией Ургельских графов
           Площадь дель  Побле Эта площадь - отличное место для обозрения окрестностей, на ней расположены Государственный театр и Музыкальная академия. Также ежегодно, в первую субботу августа, именно в районе площади дель Побле, проводится грандиозный трёхдневный фестиваль

alt: Национальная кухня

description: Национальная кухня

title: Презентация по Географии на тему "Государство - Андорра"


file_name: Проф.ориентация.pptx

alt: Задачи проф. ориентационной работы в начальной школе: познакомить с разнообразием мира профессий; дать общие сведения о содержании труда разных профессий; формировать мотивацию и интерес к…

description:
Задачи проф. ориентационной работы в начальной школе:

познакомить с разнообразием мира профессий;
дать общие сведения о содержании труда разных профессий;
формировать мотивацию и интерес к учебной и трудовой деятельности;
развивать интеллектуальные и творческие возможности;
воспитывать трудолюбие, старательность, бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

description: Первым этапом этой работы становится проф. информация, когда учащиеся знакомятся с профессиями близких им людей.

alt: Профессии родителей

description: Профессии родителей

alt: Город профессий

description: Город профессий

alt: Типография

description: Типография

alt: Хлебобулочный завод

description: Хлебобулочный завод

alt: Хлебобулочный завод

description: Хлебобулочный завод

alt: Киностудия

description: Киностудия

description: Киностудия

alt: Музей РЖД

description: Музей РЖД

alt: Конюшня

description: Конюшня

title: Профессиональная ориентация в начальной школе (личный опыт)


file_name: Безударная глаcная в корне слова.ppt

alt: Правописание безударных гласных в корне слова

alt: Только а ?

description:
Только а

?

alt: Только а барабан

description:
Только а

барабан

description:
Только а

?

alt: Только а каравай

description:
Только а

каравай

description:
Только а

?

alt: Только а караван

description:
Только а

караван

description:
Только а

?

alt: Только а гараж

description:
Только а

гараж

description:
Только а

?

alt: Только а салат

description:
Только а

салат

description:
Только а

?

alt: Только а сарафан

description:
Только а

сарафан

alt: Безударные гласные в корне ? ? ? ?

description:
Безударные гласные в корне

?

?

?

?

alt: Безударные гласные в корне опорные схемы проверяемые непроверяемые чередующиеся

alt: Опорные схемы ч. ч. б е р – б и р а п е р – п и р а т е р – т…

description:
Опорные схемы

				ч.        ч.
бер – бира
пер –  пира
тер –  тира
дер –  дира
мер –  мира
стел – стила
 блест– блиста

alt: Опорные схемы ч. ч. -к а с а - ─ - к о с-

description:
Опорные схемы

	ч.			ч.
-каса - ─ - кос-

alt: Опорные схемы ч. Ч.

description:
Опорные схемы

		     ч.              Ч.                   Ч.
1.-раст- ─ -ращ- ─ -рос-
Искл. росток, отрасль
		   ч.            ч.
	     2. -лаг- ─ -лож-

alt: Опорные схемы ч. ч. -г о р- ─ -г а р- без ударения только о ч

description:
Опорные схемы

	   ч.	  ч.
-гор- ─ -гар-    без ударения только о
   ч.	  ч.
-зор- ─ -зар-    без ударения только а

description:
Чудесны августовские дни в л…су, наполненном терпкими ар…матами созр…вающих пл…дов. Уже г…рят б…грянцем …синки, падает с б…резки жёлтый лист, по утрам л…жится туман.
 Время соб…рать гр…бы. Белые гр…бы лучше р…стут по склонам …врагов и  по опушкам. На п…лянках бл…стят шляпки подб…резовиков. У трухлявого пня дружной с…мьей выр…сли опенки. Скорее с к…рзинками в лес!

alt: Для контроля С проверяемыми гласными

description:
Для контроля

С проверяемыми гласными

С непроверяемыми гласными

С чередующимися гласными

в л…су

ар…матами

г…рят

созр…вающих

б…грянцем

соб…рать

пл…дов

…синки

р…стут

гр…бы

с  б…резки

бл…стят

на п…лянках

…врагов

л…жится

с…мьей

с к…рзинками

выр…сли

подб…рёзовиков

?

alt: Для контроля С проверяемыми гласными

description:
Для контроля

С проверяемыми гласными

С непроверяемыми гласными

С чередующимися гласными

в лесу

ароматами

горят

созревающих

багрянцем

собирать

плодов

осинки

растут

грибы

с березки

блестят

на полянках

оврагов

ложится

семьей

подберёзовиков

выросли

с корзинками

description:
Проверь себя

А) Укажите слово, в корне которого гласная проверяется ударением.
     1) к…сьба
     2) ур…ган
	  3) ф…нера

description:
Проверь себя

Б) Укажите слово, в корне которого пишется а.
     1) заг…рать
     2) прил…гательное
	  3) погл…щать

description:
Проверь себя

В) Укажите слово, в корне которого пишется е.
     1) соб…рать
     2) бл…стательный
	  3) соч…тание

description:
Проверь себя

Г) Укажите слово, в корне которого пишется и.
     1) выт…рать
     2) ул…тать
	  3) запр…щать

alt: Проверь себя Д) В каком ряду во всех словах пишется е? 1) проб…раться, зам…реть, уед…нение 2) отп…рать, оп…рация, заж…гать 3) расст…лить, бл…стеть, р…альный

alt: 1 2 3 4 5 а б в а в

description:
1

2

3

4

5

а

б

в

а

в

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Безударная гласная в корне слова


file_name: Метаморфические горные породы.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Пашковский сельскохозяйственный колледж»

ОП 05 Основы геологии, геоморфологии, почвоведения
лекция

«Метаморфические горные породы, их происхождение и классификация. Условия и формы залегания, структура и основные свойства метаморфических пород».

Преподаватель: Десятникова О.В.

Краснодар 2024.

description:
Содержание

1. Введение в метаморфические горные породы.

2.Определение и происхождение метаморфических пород.

3. Факторы, влияющие на метаморфизм.

4. Классификация метаморфических пород.

5. Условия и формы залегания метаморфических пород.

6. Минеральный состав метаморфических пород.

7. Физические и химические свойства метаморфических пород.

8. Экономическое значение метаморфических пород.

9. Структура и текстура метаморфических пород.

10. Роль метаморфизма в геологических процессах.

11. Практическое применение метаморфических пород.

12. Формы залегания метаморфических пород.

13. Заключение и перспективы изучения метаморфических пород.

description:
1. Введение в метаморфические горные породы

Метаморфические породы - это группа горных пород, образовавшихся в результате преобразования первичных пород под воздействием высокой температуры и давления. Они имеют уникальную структуру и свойства, отличающие их от магматических и осадочных пород.

description:
2.Определение и происхождение метаморфических пород

Определение

Метаморфические породы — это горные породы, образовавшиеся в результате изменения первоначального минерального состава и структуры под воздействием высоких температур и давления.

Первичные породы

Исходными (первичными) породами для метаморфических могут быть осадочные, магматические или даже более древние метаморфические породы.

Процесс метаморфизма

Метаморфизм — это комплекс физико-химических изменений, протекающих в горных породах под влиянием высоких температур, давления и химически активных флюидов.

alt: Факторы, влияющие на метаморфизм

description:
3. Факторы, влияющие на метаморфизм

Температура - ключевой фактор, определяющий степень и характер метаморфических преобразований горных пород.

Давление, в том числе литостатическое, тектоническое и гидростатическое, сильно влияет на протекание метаморфических процессов.

Химический состав исходной горной породы определяет минеральные ассоциации, которые образуются в ходе метаморфизма.

alt: Классификация метаморфических пород 1

description:
4. Классификация метаморфических пород

1

Региональный метаморфизм

Возникает при региональных геологических процессах, таких как горообразование. Приводит к формированию гнейсов, сланцев и кристаллических сланцев.

2

Контактный метаморфизм

Происходит при внедрении магматических пород в осадочные или метаморфические. Формируются роговики, кварциты и мраморы.

3

Динамометаморфизм

Вызван тектоническими силами, приводящими к деформации и перекристаллизации пород. Примеры - милониты и ультрамилониты.

description:
5. Условия и формы залегания метаморфических пород

Метаморфические породы залегают в виде пластовых, линзовидных и жилообразных тел в земной коре. Их формирование происходит в результате преобразования под воздействием высоких температур и давлений различных горных пород - магматических, осадочных и других метаморфических.

Часто метаморфические породы встречаются в складчатых областях и горных массивах, где они обнажаются на поверхности или залегают на глубине. Форма их залегания зависит от интенсивности и направленности метаморфизма.

description:
6. Минеральный состав метаморфических пород

Кварц

Кварц является одним из наиболее распространенных минералов в метаморфических породах. Он придает им прочность и устойчивость к эрозии.

Полевой шпат

Различные типы полевого шпата, такие как ортоклаз и плагиоклаз, также часто встречаются в метаморфических породах.

Слюда

Слюды, включая мусковит и биотит, являются важными минералами, придающими метаморфическим породам характерную чешуйчатую текстуру.

Амфиболы

Амфиболы, такие как роговая обманка, играют ключевую роль в образовании многих метаморфических пород, особенно сланцев и гнейсов.

description:
7. Физические и химические свойства метаморфических пород

Плотность

Метаморфические породы, как правило, имеют более высокую плотность по сравнению с магматическими и осадочными породами

Твердость

Твердость метаморфических пород варьируется в зависимости от их минерального состава.

Устойчивость к выветриванию

Метаморфические породы, как правило, более устойчивы к физическому и химическому выветриванию по сравнению с осадочными породами.

description:
8. Экономическое значение метаморфических пород

1

Строительные материалы

Высокая прочность и долговечность

2

Ювелирные камни

Уникальные свойства, ценность

3

Технологическое сырье

Для производства стекла, керамики, изоляторов

Метаморфические породы, такие как мрамор, гнейс, сланец, широко используются в строительстве и архитектуре благодаря своим прочностным характеристикам и долговечности. Некоторые из них также ценятся как ювелирные камни из-за их уникальной кристаллической структуры и красивой окраски. Кроме того, многие метаморфические породы служат ценным технологическим сырьем для производства стекла, керамики, изоляторов и других материалов.

description:
9. Структура и текстура метаморфических пород

Структура

Слоистая структура метаморфических пород, отображающая прошлые изменения.

Текстура

Кристаллическая или зернистая текстура, определяющая физические свойства.

Воздействие

Влияние высоких температур и давления на структуру и текстуру пород.

description:
1

Строительство: Используется в качестве строительного материала для зданий и дорожных работ.

2

Производство стали: Около 95% пород применяются в процессах производства стали.

3

Промышленность: Находит применение в различных отраслях промышленности, обеспечивая нужные свойства материалов.

description:
10. Роль метаморфизма в геологических процессах

1

Формирование Горных Массивов

Метаморфизм влияет на создание величественных горных массивов и уникальных ландшафтов.

2

Эволюция Геологических Процессов

Изучение метаморфизма позволяет уточнить модели геологической эволюции планеты и понять процессы в глубинных слоях земной коры.

3

Открытие Новых Полезных Ископаемых

Детальное изучение минерального состава и текстуры метаморфитов может привести к открытию новых полезных ископаемых.

description:
11. Практическое применение метаморфических пород

1

Строительство

Используется в качестве строительного материала для зданий и дорожных работ.

2

Дорожные работы

Метаморфические породы предоставляют качественные материалы для асфальтирования и дорожного строительства.

3

Ландшафтный дизайн

Используются для создания уникальных ландшафтов и архитектурных элементов.

4

Промышленное применение

Расширяет возможности в строительстве и других областях промышленности.

alt: Формы залегания метаморфических пород

description:
12. Формы залегания метаморфических пород

Метаморфические породы имеют разнообразные формы залегания, включая горизонтальное, вертикальное и склонное расположение.

Они могут образовываться в огромных массивах, создавая величественные горные массивы и уникальные ландшафты.

description:
13. Заключение и перспективы изучения метаморфических пород

В заключение, изучение метаморфических горных пород имеет огромное научное и практическое значение. Эти уникальные породы формируются под воздействием высоких температур и давления, что определяет их особые свойства и строение.

5M

Публикаций

За последние 5 лет было опубликовано более 5 миллионов научных работ, посвященных метаморфическим породам.

95%

Практическое применение

Около 95% метаморфических пород используются в строительстве, производстве стали и других областях промышленности.

Перспективы изучения метаморфических пород связаны с более глубоким пониманием процессов, протекающих в глубинных слоях земной коры, что позволит уточнить модели геологической эволюции нашей планеты. Кроме того, детальное изучение минерального состава и текстуры метаморфитов может привести к открытию новых полезных ископаемых.

title: Лекция: "Метаморфические горные породы" по ОП.05 ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ, ГЕОМОРФОЛОГИИ, ПОЧВОВЕДЕНИЯ


description:
Юпитер как Солнечная система в миниатюре.
Парад спутников.

Исследовательский проект

Выполнил: Крецу Георгий
ученик 2 Б класса
Руководитель:Байбарова Светлана Анатольевна

alt: На небе есть звёзды, но странные очень

description:
На небе есть звёзды, но странные очень.
Гуляют по небу они между прочих
Других, настоящих, мерцающих звёзд.
И звёзды ль они? - Нас волнует вопрос.
По небу блуждающий странник-звезда
- Совсем не звезда, а планета она!

alt: Юпитер

description: Юпитер

description:
Юпитер как Солнечная система в миниатюре. Парад спутников.

Цель исследования: обобщить исследования ученых в области изучения Юпитера, провести собственные наблюдения звездного неба
Задачи:
научиться находить Юпитер  на небе.
познакомиться с видом планеты в телескоп.
научиться  рассматривать планеты
научиться зарисовывать видимое.
наблюдать изменения в положении спутников
Объект исследования: Юпитер, спутники Юпитера
Предмет исследования: влияние Юпитера на спутники, движение спутников Юпитера
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников и Интернет-ресурсов, наблюдение, моделирование

alt: Гипотеза Юпитер со спутниками похож на

description:
Гипотеза

Юпитер со спутниками похож на Солнечную систему в миниатюре.
Спутники Юпитера могут выстроиться в одну линию и образовать Парад спутников.

alt: Планета-гигант

description: Планета-гигант

alt: Оборот вокруг Солнца – 12 лет.

description:
Оборот вокруг Солнца – 12 лет.
Сутки – 10 земных часов.

alt: Самый знаменитый вихрь -Большое

description: Самый знаменитый вихрь -Большое Красное Пятно

alt: Юпитер работает как печь Каменное ядро

description:
Юпитер работает как печь

Каменное ядро Юпитера окружено толстым слоем металлического водорода

30 000 градусов С

alt: Полярные сияния на Юпитере

description: Полярные сияния на Юпитере

description: Магнитное поле Юпитера в 10 раз сильнее, чем у Земли

alt: Страж Солнечной системы

description: Страж Солнечной системы

alt: Система спутников Юпитера

description: Система спутников Юпитера

alt: Галилеевы спутники

description: Галилеевы спутники

alt: Европа Ио Каллисто Ганимед Земля

description:
Европа

Ио

Каллисто

Ганимед

Земля

Луна

alt: Ио

description: Ио

alt: Европа

description: Европа

alt: Ганимед -100 С

description:
Ганимед

-100 С

alt: Каллисто

description: Каллисто

alt: Вывод Солнечная система Юпитер со спутниками

alt: Карта звездного неба

description: Карта звездного неба

alt: Мои наблюдения Парад спутников

description:
Мои наблюдения

Парад спутников

alt: Как заманчиво Стать астрономом,

description:
 Как заманчиво
 Стать астрономом,
 Со Вселенною близко знакомым!

title: презентация "Юпитер"


file_name: 8 марта.pptx

alt: МАРТА. ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ. (КЛАССНЫЙ

description:
8 МАРТА.

ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ.
(КЛАССНЫЙ ЧАС)

alt: История праздника Ещё в древнем

description:
История праздника

 	Ещё в  древнем Риме существовал женский день. В этот день  свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием. Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома позволяла невольницам в этот день отдыхать. Облаченные в лучшие одежды, с благоухающими венками на головах, римлянки приходили в храм богини Весты - хранительницы домашнего очага.

description: Инициатором празднования Международного женского дня была Клара Цеткин и Роза Люксембург в 1908 году.

description: 8 марта 1857 года в Нью-Йорке работницы фабрик по пошиву одежды и обуви устроили манифестацию («марш пустых кастрюль»). Их требования заключались в сокращении рабочего времени с 16 до 10 часов, повышения заработной платы, предоставления им избирательного права. Но их быстро разогнала полиция. В народе этот день начали называть «женским днем».

description: Уже в 1908 году 8 марта около 15000 женщин опять вышли на улицы Нью-Йорка, это событие было приурочено к 8 марта 1857 года, так называемому «женскому дню». Работницы снова требовали равноправия между мужчинами и женщинами, улучшения условий труда, предоставления им избирательного права.

alt: ВЕЛИКИЕ ЖЕНЩИНЫ РОССИИ Екатерина

description:
ВЕЛИКИЕ ЖЕНЩИНЫ РОССИИ

Екатерина Зеленко,
в сентябре 1941 года совершила в воздушном
бою таран вражеского самолета.
За этот героический подвиг летчица посмертно удостоена звания Героя Советского Союза. В городе Курске в её честь названа улица.

description:
Валентина Терешкова
на космическом корабле «Восток-6» совершила полет в космос. Валентина Терешкова — первая и пока единственная в истории Российской армии женщина-генерал

title: классный час 8 марта


file_name: МОИСЕЕВА Итоговое собрание.ppt

description:
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Моисеева Р.И.
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

Итожим то,
что прожили
за  2015–2016
 учебный год

description:
Девиз класса:

«Никогда не будет тины
на борту у Бригантины!»

alt: Танец «Маки» Мы весёлые, смешные

description:
Танец «Маки»

Мы весёлые, смешные
И, конечно, озорные!
Никого нет лучше нас,
Мы ребята - просто класс!

description:
Мы ими гордимся!

Учебный год закончили на 4 и 5 три ребёнка:
Иванова Валерия,
Кабанов Артём,
Куликовская Елизавета.

alt: На «5» – 1 ребёнок. На «4» – 4 ребёнка

description:
13 мая 2015 года дети писали контрольную работу по формированию грамматического строя речи.
На «5» – 1 ребёнок.
На «4» – 4 ребёнка.
На «3» – 2 ребёнка.

Итоговые контрольные работы

alt: На «5» баллов не написал никто

description:
14 мая 2015 года писали контрольную работу по развитию речи.
На «5» баллов не написал никто.
На «4» – 4 ребёнка.
На «3» – 2 ребёнка.
1 ребёнок не писал контрольную по уважительной причине.

Итоговые контрольные работы

alt: На «5» – 1 ребёнок. На «4» – 4 ребёнка

description:
19 мая 2015 года писали годовую контрольную работу по математике, справились все.
На «5» – 1 ребёнок.
На «4» – 4 ребёнка.
На «3» – 2 ребёнка.

Итоговые контрольные работы

alt: Динамика уровня обученности

description: Динамика уровня обученности

alt: Качество обученности

description: Качество обученности

alt: Участие в декадных неделях

description: Участие в декадных неделях

alt: Анализ внятности произношения П/№

description:
Анализ внятности произношения

П/№

Фамилия, имя ребёнка

Май 2014
%

Май 2015
%

Динамика
%

1.

Александрова Виктория

56

95

39

2.

Багаева Екатерина

84

91

7

3.

Иванова Валерия

74

100

26

4.

Кабанов Артём

55

94

39

5.

Куликовская Елизавета

93

89

- 4

6.

Морозов Семён

86

96

10

7.

Шилов Владислав

54

71

17

alt: Техника чтения П/№ Фамилия, имя ребёнка

description:
Техника чтения

П/№

Фамилия, имя ребёнка

Кол-во
слов

Понимание текста

Рейтинг
(место)

1.

Александрова Виктория

41 май
29 сентябрь 15

Понимание на низком уровне.

3

2.

Багаева Екатерина

32 май
21 сентябрь 15

6

3.

Иванова Валерия

51
29 сентябрь 15

Понимание выше среднего уровня.

1

4.

Кабанов Артём

40
42 сентябрь 15

Понимание на среднем уровне.

4

5.

Куликовская Елизавета

48
26 сентябрь 15

2

6.

Морозов Семён

37
23 сентябрь 15

Понимание выше среднего уровня.

5

7.

Шилов Владислав

15

Чтение побуквенное, послоговое.

7

description:
Участие в интернет-олимпиадах

Участие в предметных конкурсах, олимпиадах 2014-2015 г.

Класс

Уровень, время проведения

Предмет

Центр организации

%

Результаты

2 «А»

III Всероссийский
2014 год

Русский язык

Алтайский край, г. Бийск
http://konkurs-kirillica.ru/

100

4 Диплома I степени;
Александрова Виктория
Кабанов Артём
Багаева Екатерина
Куликовская Елизавета

Международный
2014 год

ОЗМ

Алтайский край, г. Бийск
http://konkurs-lisenok.ru/step_5.html

1 Диплом II степени: Александрова Виктория;
4 Диплома III степени:
Куликовская Елизавета
Кабанов Артём
Иванова Валерия
Багаева Екатерина

Международный
2015 год

Логика
(математика)

ООО «Инфоурок»
http://konkurs.infourok.ru/userpanel/index.php

2 Диплома I степени:
Куликовская Елизавета
Иванова Валерия;
4 Диплома II степени:
Багаева Екатерина
Морозов Семён
Александрова Виктория
Кабанов Артём

Русский язык

Алтайский край, г. Бийск
http://konkurs-kirillica.ru/

4 Диплома III степени:
Кабанов Артём
Куликовская Елизавета
Иванова Валерия
Александрова Виктория

alt: Контрольный срез по ОЗМ Международный конкурс-игра «Светлячок» 21 мая 2015 года

description:
Участие в конкурсах, фестивалях, викторинах

Дата
Класс

Уровень

Название конкурсов

Кол-во уч-ов

Достижения, награды

2014
2 класс

Всероссийский

Конкурс детского творчества «Краски»

7

Диплом I ст. Елизавета Куликовская Диплом II ст. Артём Кабанов

Фестиваль «Лето FM»

Диплом I ст. всем участникам

2014
 2 класс

Международный

Фотоконкурс «Дети солнца»

Дипломы всем участникам

2014
2 класс

Региональный бюджетный

Конкурс «Радуга творчества»

Диплом II ст. Елизавета Куликовская, Артём Кабанов

2014
2 класс

Межрегиональный

Конкурс-викторина «В мире удивительного и необычного»

7

Диплом I ст. всем участникам

Конкурс-викторина «Доброе здоровье»

Диплом I ст.
Диплом II ст.

Региональный

«Экологическая сказка»

1

Диплом I ст. Артём Кабанов

2014
2 класс

Викторина «Самый, самый, самый любимый город…»

Диплом II ст. Елизавета Куликовская

2014
2 класс

Всероссийский

Творческий конкурс «Открытка к празднику»

7

Диплом I ст. всем участникам

description:
Как хорошо в кругу друзей!

Сделал дело, гуляй смело!

Живи – не тужи, только дружбой дорожи!

alt: Домашнее задание Индивидуальное или совместное творчество

alt: Л.Н. Толстой «Рассказы для детей» 1

description:
Л.Н. Толстой «Рассказы для детей»

1. Галка и кувшин
2. Крысы и яйцо
3. Жучка
4. Волк и коза
5. Обезьяна и горох
6. Мышка, кот и петух
7. Лев и мышь
8. Варя и чиж
9. Старик и яблони
10. Старый дед и внучек
11. Лгун
12. Пожарные собаки
13. Как  тётушка рассказывала о том, как она выучилась шить
14. Муравей и голубка
15. Куда девается вода из моря?
16. Косточка
17. Какая бывает роса на траве
18. Курица и ласточка
19. Лисица и виноград
20. Осязание и зрение

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Здравствуй лето, здравствуй отдых,
Здравствуй солнечный денёк!
Пусть спокойно в это время
Спит пронзительный звонок.

title: Презентация "Итожим то, что прожили" (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: Спасское - село родное.pptx

alt: История села Спасского Спасского района

description:
История села Спасского Спасского района Приморского края

Выполнили уч-ся 5А класса
Руководитель: Лактионова М.П.

description:
1. История образования
2. Первые поселенцы
3. Посещение села царевичем Николаем II
4. Сначала был храм
5. Пресса села
6. Годы войны
7. История школы в истории села

description:
Спасское – старинное село Приморского края. С него начиналась колонизация Спасского района – крупнейшей житницы Дальнего Востока, долгое время оно являлось центром административно-территориальной, экономической, духовной и культурной жизни района. Это единственное село нашего края, принявшее имя Спасителя (Спаса, Господа нашего Иисуса Христа),дало название станции – Спасская (Евгеньевка, Спасск-Дальний), волости – Спасская, городу – Спасск-Приморский, Спасск-Дальний, наконец, уезду и району – Спасский.

Спасское - село родное

Фотография из семейного альбома Фисенко Б. Н. 1914 года

description:
Буссе Федор Федорович

Село Спасское основано 22 семействами весенней партии 1886 года на реке Сантахезе на 40-й версте севернее Черниговского участка. 14 дворов расположилось вдоль берега. «Место весьма удобно как по количеству так и по качеству пахотных земель и сенокосов, строевой кедровый лес в соседстве» — писал в 1887 году Федор Федорович Буссе, авторитетнейший и сведущий человек в делах переселения и водворения крестьян в Южно-Уссурийском крае

Возращение после уборки урожая. Фотография из семейного альбома Ратникова Алексея

description: Несмотря на трудные условия первообзаведения, Спасское пополнялось прибывшим народом. Осенней партией 1886 года прибыло 17 семей, 89 душ, за 1887-й — 25 семей, 185 душ, 1888-й — 4 семьи, 23 души, 1889-й 6 семей, 32 души. За первые семь лет со дня образования в Спасском населилось 113 семей при 747 душах обоего пола.

alt: Посещение села цесаревичем Николаем

description:
Посещение села цесаревичем Николаем II

В 1881 году, возвращаясь из Японии, цесаревича прибыл во Владивосток и захотел посмотреть на дальневосточные земли. Летом 1881 года он прибыл в село Спасское. К этому времени село было торговым центром края, одним из самых богатейших.
Сельчане встретили цесаревича с честью. К его приезду была построена на вокзале праздничная арка и проложена дорога - Николаевская. На улице Николаевской он остановился у одного из домов возле колодца, чтобы попить воды. Хозяевам этого дома цесаревич подарил серебряную чарку, а жителям села даровал денег. Сельчане решили потратить их на отливку колоколов для храма.

Цесаревич Николай II.

description:
Как оказалось, сначала на месте, где сегодня расположен районный дом культуры был Спасо-Преображенский храм. Его построили первые переселенцы. В 1890 году храм был освящен. Это был центр духовной жизни села.
К сожалению, нам не удалось найти фотографии этого храма. Но мы узнали, что переселенцы возвели его по подобию Спасо-Преображенского собора на Валу, что в Чернигове, в память о далекой родине

Рисунок - реконструкция Спасо-Преображенского храма села Спасское. Из фондов музея г. Спасска-Дальнего

Сначала был храм

alt: Местная пресса о селе «Дальний

description:
Местная пресса о селе

«Дальний Восток», 1907, 6 января: Село Спасское все более и более разрастается, в нем теперь уже имеется около 20 лавок, в коих можно достать почти все необходимое. Еженедельно по воскресеньям бывает базар, из окрестных сел на базар доставляют крестьяне птицу, рыбу, яйца, сметану и другие предметы местного обихода… Село расположено в открытой местности, как бы в котловине. Благодаря окружающим сопкам защищено от ветров. Сопки эти вглубь покрытии хорошим строевым лесом, благодаря чему здесь развита значительная торговля лесными материалами.

Спасская ярмарка. Копия фотографии из музея школы.

description:
Годы войны

Великая Отечественная война обрушилась на мирную созидательную жизнь жителей села Спасского. Как и вся страна, они четыре года жили одним лозунгом: «Все для фронта, все для победы!». На борьбу с фашизмом Отечество призвало молодые силы, опытных мужей, заматерелых ветеранов войн, затребовало гигантское напряжение и энергию всего населения вместе с его материально-техническими средствами. Свыше 500 крестьян-спассчан убыло на фронты.

Фотографии из семейного альбома Воеводина Максима. Этот снимок сделан в июле 1945 года

Снимок сделан во время войны в 1944 году в Белорусии

description:
Жители села увековечили память о героях, погибших в Гражданскую войну 1918-1922 гг. и в Отечественную войну 1941-1945 гг. В 1968 году на площади около педагогического училища построен памятник-монумент "Родина-мать". Памятник построен на средства, внесенные жителями, рабочими и служащими, которые работают в организациях, учреждениях и предприятиях села Спасского.

Годы войны

alt: В 1901 году в нашем селе открыли

description:
В 1901 году в нашем селе открыли Церковно-приходскую школу или Николаевская школа, названная в честь Николая II. Здание школы было из дерева. Там обучали грамоте, четырём правилам арифметики, изучала основы священного писания. Обучение проходило под надзором церковного прихода.

Свидетельство об окончании школы Меловой Н. И. в 1941 году.  И фото Из музея школы

1902г. Построено деревянное здание земской школы.

История школы в истории села

description:
Позже школу переименовали в «Неполно-среднюю школу № 13»(сейчас называется «Средняя школа №8) .Это было двухэтажное здание, находившееся на месте современного Сельсовета. Строительство этого здания началось в конце 1939 (ноябрь–декабрь). Строителями являлись заключенные (около двухсот человек). Здание возводилось вручную, использовали лошадей и тачки, камни для строительства подвозили на лошадях. За 9–10 месяцев здание было сдано под ключ. И уже первого сентября 1940 года учителя встречали учеников на крыльце нового здания. Нелегко было детям и учителям, т. к. началась война. Много горя хлебнули люди в эти годы.

Здание церковно-приходской школы. Построено в конце XIX века

Новая школа № 13,
фото из музея школы

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

alt: Изображение с сайта http://www

description:
Изображение с сайта http://www.fegi.ru/PRIMORYE/MUSEUM/muz_ars/ars5.htm)

(Изображение с сайта http:// medalirus.narod.ru/Family/famNA.jpg )

Материалы из музея МБОУ «СОШ №8» с. Спасского Спасского района Приморского края

классное руководство

group: Педагогика

title: "Спасское - село родное"


file_name: Презентация без названия.pptx

description:
Призма

15/09/22

description:
Призма

Исторически понятие "призма" возникло из латыни и означало - нечто отпиленное.
Анимация демонстрирует как две параллельные плоскости отрезая лишнее формируют два основания призмы. Из одной заготовки можно получить как правильную призму, так и наклонную призму.

alt: Треугольная призма Треугольная призма — это многогранник,две грани которого являются равными треугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани (боковые грани) — параллелограммами, имеющими общие…

description:
Треугольная призма

Треугольная призма — это многогранник,две грани которого являются равными треугольниками, лежащими в параллельных плоскостях, а остальные грани (боковые грани) — параллелограммами, имеющими общие стороны с этими треугольниками.

Правильная треугольная призма - это треугольная призма у которой основания правильные треугольники (все стороны которых равны, углы между сторонами основания составляют 60 градусов), а боковые грани прямоугольники.

description:
Боковые рёбра призмы параллельны и равны.

Вершин у треугольной призмы 6

description:
Основания

Равные правильные треугольники.

являются прямоугольниками

Боковые грани

alt: Назовите название выделенных фрагментов

description: Назовите название выделенных фрагментов

alt: Заполните таблицу для своей фигуры

description:
Заполните таблицу для своей фигуры

Название призмы

Число  вершин (В)

Число граней (Г)

Число ребер (Р)

Значение
В+Г-Р

description:
№  106 (1)

При помощи одноклассников/учебника заполните таблицу полностью.

description:
Заметили ли вы какую-нибудь закономерность?
Можем ли мы теперь выполнить №106 (3)?
Приведите примеры предметов окружающего мира, имеющих форму призмы

description:
Домашнее задание.

101
102
106(3)
113

intro: призма

title: Призма


file_name: Математика_7 класс_Элементы статистики_Полигон частот_Презентация (2).pptx

alt: Тема урока: Полигон частот Учитель

description:
Тема урока: Полигон частот

Учитель НИШ ХБН г.Кызылорда
Ибраева Лиза Гажденбековна

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Цели урока

7.4.4.6
представлять результаты выборки в виде полигона частот, в том числе с использованием программного обеспечения;
7.4.4.7
анализировать статистическую информацию, представленную в виде таблицы или полигона частот;

alt: Пример 1.

description: Пример 1.

description:
23

25

24

25

30

24

30

26

28

26

32

33

31

25

33

25

29

30

28

23

30

29

24

33

30

28

26

25

26

29

27

29

26

28

27

26

29

28

29

30

30

28

32

28

30

26

31

27

30

27

33

28

26

30

31

29

27

30

29

27

26

28

31

29

28

33

27

30

33

26

31

34

28

32

22

29

30

27

29

34

29

32

29

30

36

34

23

28

24

28

 Занести данные в EXCEL, каждое число в отдельную ячейку.

alt: В поле Число 1 ставим курсор и мышкой выделяем нашу таблицу:

alt: Используя тот же путь вычисляем медиану

description: Используя тот же путь вычисляем медиану. Вставка – Функция – Статистические – Медиана

alt: Вставка – Функция – Статистические –

description: Вставка – Функция – Статистические – МАКС.

description: Нажимаем клавишу ОК. Получили наибольшее значение = 36.Вставка – Функция – Статистические – МИН.

description:
Чтобы сосчитать частоту каждого значения воспользуемся
Вставка – Функция – Статистические  СЧЕТЕСЛИ.

description: В окне Диапазон ставим курсор и выделяем нашу выборку, а в окне Критерий ставим число 22

description: Чтобы построить полигон частот выделяем таблицу – Вставка – Диаграмма – Стандартные – Точечная

alt: В Мастере диаграмм указываем название диаграммы (Полигон частот), удаляем легенду, редактируем шкалу и характеристики

alt: Задания в группах

description: Задания в группах

description:
Домашнее задание: ГДЗ по Математике для 7 классов Петерсон Л.Г. часть 3, № 728,729,730,733

)Выберите смайлик, чтобы оценить на сколько Вам понятна тема!

intro: Урок по теме "Математическая статистика .Полигон частот"

title: Элементы статистки .Полигон частот.


file_name: Освоение космоса.pptx

description:
Освоение космоса

Подготовила ученица 7а класса
Баймурзина Юлия

description: С начала космической эры прошло немного времени, но не смотря на это по своему прогрессу, развитию и масштабу она превосходит многие науки.  Началом считают 4 октября 1957 года. Именно в этот день люди услышали радиосигналы, передаваемые первым искусственным спутником Земли. С тех пор у слова “спутник” появилось новое значение.

description: Но чтобы стать космонавтом или астронавтом нужно приложить очень большие усилия. Нужна и длительная подготовка, и многочисленные тренировки, и конечно  – крепкое здоровье. Лишь те кто обладают этими качествами могут проложить себе путь в космос.

description: Сергей Павлович Королёв — ученый, конструктор ракетно-космических систем, председатель Совета главных конструкторов СССР . Академик АН СССР. Один из создателей ракетно-космической техники сделавшей СССР ракетно-космической державой, и ключевой фигурой в освоении космоса. Под его руководством был запущен первый искусственный спутник Земли и первый космонавт Юрий Гагарин.

description: Константин Эдуардович Циолковский — учёный-самоучка и изобретатель, школьный учитель. Основоположник теоретической космонавтики. Обосновал использование ракет для полётов в космос. Основные научные труды относятся к аэронавтике, ракетодинамике и космонавтике.

description: Белка и Стрелка — советские собаки-космонавты, совершившие космический полёт на корабле «Спутник-5» 19 августа 1960 года.  Длительность полёт составила более 25 часов. За это время корабль 17 раз обошел вокруг Земли и преодолел расстояние 700 тысяч километров. Белка и Стрелка – первые животные, которые совершили полет в космос и благополучно вернулись на Землю.

description: Человечество давно мечтало о полетах в космос и для реализации этой мечты было затрачено много сил и средств. «Когда люди проникнут во все уголки Солнечной системы, то у него откроются большие возможности для развития, и шанс вступить в контакт с инопланетным разумом» - так  думали ученые и конструкторы космической техники. Та же мысль вдохновляла художников, писателей, поэтов и музыкантов на создание книг, музыки и фильмов  на космическую тематику.

description: Космонавтика стала одной из частей нашей экономики, и мы ежедневно пользуемся ее достижениями. Также нужно помнить, что есть важное звено, которое является мостом между человеком и космосом — это космическая техника. Космическая техника всегда являлась воплощением самых смелых идей, созданных человеком.

intro: Материал предназначен для проведения внеклассного мероприятия в младшей школе, обучающимися среднего звена

title: Освоение космоса


file_name: Герб России.pptx

description: Герб Российской Федерации - История герба России

description:
    Герб России — один из главных государственных символов России, наряду с флагом и гимном.
    Слово герб происходит от немецкого слова эрбе, что означает наследство.
Герб — символическое изображение, которое показывает исторические традиции государства или города.

description: Собственно от правления Ивана III и можно отсчитывать время становления символики российской государственности.      Иван III женился на Византийской царевне Софье Палеолог и для повышения своего авторитета в отношениях с иностранными государствами принимает родовой герб Византийских царей — двуглавого орла. Двуглавый орел Византии олицетворял собой могущественную Римско-Византийскую империю, охватывающую значительные земли как на Востоке, так и на Западе.

description: Когда его наследник иван IV коронуется на царство, сразу же орел претерпевает весьма существенное изменение, как бы олицетворяя собой всю эпоху царствования          Ивана Грозного

description: Умирает Иван Грозный и на троне воцаряется слабый, ограниченный царь Федор Иванович “Блаженный” (1584-1587). И снова Орел изменяет свой облик. В правление царя Федора Ивановича между коронованными головами двуглавого орла появляется знак страстей Христовых: так называемый голгофский крест. Крест на государственной печати был символом православия, придающим религиозную окраску гербу государства. Появление "голгофского креста" в гербе России совпадает со временем утверждения в 1589 году патриаршества и церковной независимости России.

description: С 1613 года по решению земского собора в России стала править династия Романовых. При первом царе этой династии — Михаиле Федоровиче (1613-1645) прозванный в народе "тишайшим" — государственный герб несколько меняется. В 1625 году впервые двуглавый орел изображается под тремя коронами, на груди возвращался Георгий Победоносец, но уже не в виде иконы, в виде щита

description:
В 1696 году престол достается единолично Петру I Алексеевичу "Великому" (1689-1725). И почти сразу Государственный Герб резко меняет свои формы
На главах появляются короны под одной общей большей, а на груди орденская цепь ордена Св. апостола Андрея Первозванного. Этот орден, утвержденный Петром в 1798 году, стал первым в системе высших государственных наград России. Святой апостол Андрей Первозванный, один из небесных патронов Петра Алексеевича, был объявлен покровителем России.

description: 24 июля 1882 года император Александр III в Петергофе утвердил рисунок большого герба российской империи, на котором была сохранена композиция, но изменены детали, в частности фигуры архангелов. Кроме того, императорские короны стали изображать наподобие реальных алмазных венцов, использовавшихся при коронации.

alt: Комиссия временного правительства пришла к выводу, что сам по себе двуглавый орел не несет в себе никаких монархических или династических признаков, поэтому его, лишенного короны,…

description: Комиссия временного правительства пришла к выводу, что сам по себе двуглавый орел не несет в себе никаких монархических или династических признаков, поэтому его, лишенного короны, скипетра, державы, гербов царств, земель и всех остальных геральдических атрибутов «оставили на службе» - абсолютно голым...

description: Государственный герб российской советской федеративной социалистической республики (1978-1991 гг.) Представлял собой изображение серпа и молота на красном фоне в лучах солнца и в обрамлении колосьев с надписью: "РСФСР" и "пролетарии всех стран, соединяйтесь!" В верхней части герба - пятиконечная звезда." Последняя редакция положения о гербе РСФСР была утверждено указом президиума ВС РСФСР от 22 января 1981 года.

description:
     В 1990 году Правительство РСФСР приняло постановление о создании Государственного герба и государственного флага РСФСР
    В 1993 году, указом Президента Б.Н.Ельцина двуглавый Орел был обратно утвержден в качестве государственного герба. И только в 2000 г. двуглавый Орел был окончательно утвержден Государственной Думой. За основу современного герба взят герб Петра I. Но двуглавый орел золотого цвета, а не черного, и помещён он на красном геральдическом щите.

description:
Корона как символ законности. Три короны  символизируют независимость.

Орёл означает отвагу, гордость, стремление к победе, царственное происхождение и величие страны

Двуглавый  т.к. охраняет государство, он смотрит на две стороны света: запад и восток  (Европу и Азию).

Держава (золотой  шар с крестом наверху) – символ могущества страны.

Скипетр (жезл с драгоценными камнями и резьбой) – наличие власти

Всадник, поражающий дракона (змия), – это не что иное, как образ Георгия Победоносца, символ светлого начала, побеждающего зло

Золотой цвет  символ вечности.

Красный  - считается императорским красным.

title: Презентация на тему: «Символ России –Герб»