file_name: 11 кл Линзы.pptx

alt: Линзы. Построение изображений в линзах

description:
Линзы. Построение изображений в линзах.

Учитель: Кузнецова Ирина Васильевна

alt: План 1. Линза. Применение линз 2

description:
План

1. Линза. Применение линз
2. Виды линз
3. Геометрические свойства линз
4. Построение изображения в линзах
5. Формула тонкой линзы
6. Формула рассеивающей линзы
7. Аберрации линз
8. Решение задач

description: Линза – прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями.

alt: Виды линз Собирающие Рассеивающие

description:
Виды линз

Собирающие

Рассеивающие

description:
Собирающие линзы

- линзы, преобразующие параллельный пучок световых лучей в сходящийся.

плоско-выпуклая

двояковыпуклая

вогнуто-выпуклая

alt: Рассеивающие линзы – линзы, преобразующие параллельный пучок световых лучей в расходящийся двояковогнутая выпукло-вогнутая плоско-вогнутая

alt: Тонкая л инза- линза у которой толщина пренебрежимо мала по сравнению с радиусами кривизны ее поверхностей

description: Тонкая линза- линза у которой толщина пренебрежимо мала по сравнению с радиусами кривизны ее поверхностейГлавное свойство тонкой линзы:  - все приосевые лучи, вышедшие из какой-либо точки предмета и прошедшие сквозь тонкую линзу, собираются этой линзой снова в одной точке

description:
Геометрические  свойства линз

Главная оптическая ось  – прямая О1О2, на которой лежат центры сферических поверхностей, ограничивающих  линзу.

Главная плоскость линзы – плоскость, проходящая через центр линзы (т. О) перпендикулярно главной оптической оси

description:
Геометрические  свойства линз

Главная оптическая ось – прямая, на которой лежат центры обеих сферических поверхностей, ограничивающих линзу (О1О2) – является осью симметрии линзы.

Главная плоскость линзы – плоскость, проходящая через центр линзы (точку О) перпендикулярно главной оптической оси. Точка О – оптический центр линзы (свет, проходящий через эту точку – не преломляется).

description:
Геометрические  свойства линз

Главный фокус собирающей линзы (F) – точка на главной оптической оси, в которой собираются лучи, падающие параллельно главной оптической оси, после преломления их в линзе

Фокусное расстояние (ОF) – расстояние от главного фокуса до центра линзы (О). У собирающей линзы фокус действительный, потому – положительный.

description:
Геометрические  свойства линз

Фокус – точка, в которой после преломления собираются все лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси.
Фокусное расстояние – расстояние от линзы до ее фокуса.
Оптическая сила линзы – величина, обратная ее фокусному расстоянию:
 Фокальная плоскость – плоскость, проведенная через фокус, перпендикулярно главной оптической оси.

alt: Построение изображений в линзах

description: Построение изображений в линзах

alt: Построение изображений в тонких линзах 1 – луч, параллельный главной оптической оси, преломляясь проходит через главный фокус 3 – луч, идущий через оптический центр, не…

description:
Построение изображений в тонких линзах

1 – луч, параллельный
главной оптической оси,
преломляясь проходит
через главный фокус

3 – луч, идущий через
оптический центр,
не преломляется

2 – луч, проходящий через главный  фокус, после преломления в линзе идет параллельно главной оптической оси

alt: Точечный источник света, находящийся на главной оптической оси

alt: Предмет находится за двойным фокусом линзы (d>2F)

alt: Предмет находится между двойным фокусом и фокусом линзы (2F>d>F)

alt: Построение изображения в собирающей линзе

alt: Формула тонкой линзы (для d>2F)

description:
Формула тонкой линзы (для d>2F)

F – фокусное расстояние линзы
d – расстояние от линзы до изображения
f -  расстояние от предмета до линзы

description:
Построение изображения точки,  лежащей на главной оптической оси рассеивающей линзы

Строим луч, параллельный главной оптической оси (в данном случае он идет вдоль главной оптической  оси)
Строим произвольный луч, падающий от точки на линзу
Изображаем побочную оптическую ось, параллельную построенному лучу
Изображаем фокальную плоскость
Строим ход преломленного луча, для этого соединяем точку падения  произвольного луча на линзу и точку пересечения побочной оптической оси с фокальной плоскостью
Строим изображение точки

alt: Формула тонкой рассеивающей линзы

description:
Формула тонкой рассеивающей линзы

F – фокусное расстояние линзы
d – расстояние от линзы до изображения
f -  расстояние от предмета до линзы

description:
Положение предмета (d)

Действительное или мнимое

Увеличение

Прямое или обратное

d > 2F

действительное

уменьшенное

обратное

d = 2 F

того же самого размера

2 F< d< F

увеличенное

 d = F

изображения нет

d < F

мнимое

увеличенное

прямое

description:
Оптическая сила линзы

Величину, обратную главному фокусному расстоянию, называют оптической силой линзы. Ее обозначают буквой D:

description:
Увеличение линзы

Линейное увеличение – отношение линейного размера изображения к линейному размеру предмета.

alt: Аберрации линз Сферическая аберрация заключается в том, что при преломлении широких (не параксиальных) пучков света на сферических поверхностях линз нарушается их фокусировка и вместо точки…

description:
Аберрации линз

Сферическая аберрация заключается в том, что при преломлении широких (не параксиальных) пучков света на сферических поверхностях линз нарушается их фокусировка и вместо точки в фокусе линзы будет наблюдаться пятно.

Контраст и разрешение в изображении — уменьшаются.

description:
Аберрации линз

Хроматическая аберрация (зависимость фокусного расстояния от длины волны света) возникает вследствие дисперсии показателя преломления стекол, из которых изготавливаются линзы.

alt: Тип хроматических аберраций: Хроматическая аберрация положения - пересечение лучей с различной длиной волны в разных плоскостях вдоль оптической оси (вблизи плоскости изображения), при этом изображения…

description:
Тип хроматических аберраций:

Хроматическая аберрация положения - пересечение лучей с различной длиной волны в разных плоскостях вдоль оптической оси (вблизи плоскости изображения), при этом изображения будут разного цвета, но одного увеличения.

alt: Тип хроматических аберраций: Хроматическая разность увеличения - пересечение лучей с различной длиной волны в плоскости изображения, но с разным увеличением, при этом изображение объекта имеет…

description:
Тип хроматических аберраций:

Хроматическая разность увеличения - пересечение лучей с различной длиной волны в плоскости изображения, но с разным увеличением, при этом изображение объекта имеет вид “слоеного пирога”, т.к. разноцветные изображения разного увеличения накладываются друг на друга.

description:
Астигматизм

Астигматизм - изображение точки, удалённой от оптической оси, представляет собой не точку, а две взаимно перпендикулярные линии, лежащие в разных плоскостях.

Аберрация астигматизм характеризуется тем, что лучи от объекта собираются в двух взаимно перпендикулярных плоскостях изображения, которые разнесены друг от друга на некоторое расстояние.

description:
Решение задач

Плоско-вогнутая линза имеет радиус кривизны 20 см. найдите фокусное расстояние и ее оптическую силу.
Известен ход падающего и преломленного рассеивающей линзой лучей. Найдите построением главные фокусы линзы.
Точечный источник света находится в главном фокусе рассеивающей линзы (F=10 см). На каком расстоянии будет находиться его изображение?

description:
Вывод:

С помощью линз можно получить: уменьшенное или увеличенное, перевернутое или нормальное, действительное или мнимое изображение.

title: Физика 11 класс "Линза. Геометрическое построение линзы"


file_name: Проверочная.pptx

alt: Проверочная работа по разделу

description: Проверочная работа по разделу

alt: Как называлась война 1812 года

description: 2.Как называлась война 1812 годаА) Братская      Б) Отечественная     В) Защитная

description: 3.К какому времени относятся события в рассказе А.Приставкина «Портрет отца»?

alt: Соберите пословицы . 1.Родина – мать, … …что соловей без песни

description: 4. Соберите пословицы.1.Родина – мать, …                           …что соловей без песни.  2.Человек без Родины,…                   ...своя сторона.3. На чужбине родная землица…    …умей за неё постоять.4. Для Родины своей сил…               ...и жизни не жалей.5. Всякому мила…                                …во сне снится.

alt: Какойрусский князь одержал победу в

description: 5.Какойрусский князь одержал победу             в Ледовом побоищеА) Александр Невский    Б)Дмитрий Донской        В)Владимир Мономах

description: 6.Кто благословил Дмитрия Донского на битвуА) Александр Невский      Б) князь Олег     В) Сергий Радонежский

alt: В какой битке победил Дмитрий Донской

description: 7. В какой битке победил Дмитрий ДонскойА) Крымская          Б) Калужская         В) Куликовская

alt: Как называется произведение Ф.Глинки

description: 8. Как называется произведение Ф.ГлинкиА) «Военная песнь»    Б) «Боевая песнь»    В) «Солдатская песнь»

alt: Кто автор стихотворения «Папе на фронт»

description: 9. Кто автор стихотворения «Папе на фронт»А) А.Пушкин       Б) М.Лермонтов     В) Е.Благинин

title: Презентация в виде проверочной работы по окружающему миру 4 класс


file_name: классный час Глиняная сказка.pptx

alt: Классный час «Глиняная сказка»

description:
Классный час
«Глиняная    сказка»

description: История народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа. Многие области России славятся глиняными игрушками.

description:
Глиняные игрушки изготавливались во многих местах России. Наиболее важные центры:  Каргополь, Дымковская слобода, Филимоново.
Но есть и другие, не менее известные промыслы глиняной игрушки: Абашево, Жбанниково, Старый Оскол, Хлуднево, Романово и др.

description:
Один из самых известных промыслов глиняной игрушки в слободе Дымково  (ныне - район г. Вятки). Это яркие и нарядные игрушки. Основные цвета росписи дымковской игрушки: красный, синий, желтый и зеленый. Узоры дымковской игрушки просты: круги, точки, кольца, волнистые линии и полосы.
Изготавливают дымковскую игрушку
      в 3 этапа:
1.фигурки лепят из глины
2.белят
3.расписывают.
Излюбленные виды дымковской игрушки:  животные (индюки, лошади, коровы, бараны, уточки), барышни (водоноска, доярка), скоморохи.

description:
Давным-давно, из местной красной глины в г. Каргополе Архангельской области начали делать посуду, а из остатков глины стали делать игрушки.
Основные цвета росписи каргопольской игрушки: черный, красный, желтый, блено-зеленый, синий. Основной узор — это крупные круги и овалы с обводкой другим цветом. В орнаменте используются точки, перекрещивающиеся лини, разноцветные черточки.
Основные виды каргопольской игрушки — это: люди, животные (кони, медведи, олени), сказочные герои.

  Самая популярная каргопольская игрушка — это Полкан. Первоначально это был получеловек-полупес, позже Полкана стали делать как получеловека-полуконя.

alt: Филимоновская игрушка - д.Филимонова, г

description:
 Филимоновская игрушка - д.Филимонова, г.Одоев Одоевского района Тульской области. Основной тип изделий - свистульки традиционных форм (барыня, всадник, конь, медведь и др.). Для них характерны вытянутые пропорции, связанные с пластическими свойствами местной глины "синики".
Для филимоновской игрушки и по сей день характерны удлиненные формы и мажорная, необычайно яркая роспись сплошной окраски, с чередующимися цветными полосами алого, малинового, желтого и зеленого цветов

alt: Абашевская игрушка - с.Абашево

description: Абашевская игрушка - с.Абашево Пензенской области. Характерны окраска яркими масляными красками, В Абашеве заготовка игрушки покрывается сплошной яркой краской, которая затем дополняется серебряной или золотой

alt: Жбанниковская игрушка - деревни

description:
Жбанниковская игрушка - деревни Жбанниково Городецкого района Нижегородской области. Причудливое сочетание красок в росписи создается использованием темной эмалевой краски в качестве фона, по которому наносятся пятна более светлых тонов.
 Отдельные детали фигур "серебрятся" с помощью алюминиевого порошка.
Особенность жбанниковской игрушки в том, что туловище всех фигурок напоминает глиняную пирамиду на трех ногах-основах.

description: Староосскольская игрушка – это игрушка-свисток. В Старом Осколе Белгородской области сегодня, как и в давние времена, лепят коников, баранов, быков, коров и уточек. Правильная старооскольская игрушка «тянется» из цельного куска глины, обязательно беложгущейся.

alt: Романовская игрушка получила свое название от одноименного села , расположенного недалеко от

description: Романовская игрушка получила свое название от одноименного села, расположенного недалеко от Липецка. Особенность декора игрушек — ритмичный орнамент из глубоких, как бы рубленых борозд. Среди «романушек» ещё множество разнообразных образов: царственные индюки, петухи, быки, утки, барыни - «романушки», танцующие медведи, всадники-«казаки».

alt: Утка - знак хорошего урожая.

description:
народная игрушка несет в себе символику

Утка - знак хорошего урожая.
Петух - знак воскресения природы, пробуждения земли, рассвета.
Олень - знак неба, удачного брака и обильной жизни.
Медведь -  символ могущества и плодородия.
Коза, корова - Знак плодородия, в ней заключен хлебный дух поля.
Барыня - хранительница очага, связана с культом плодородия.
Собака - первый товарищ человека: по ночам охраняет семью и двор, а по поверью и "нечистую силу" лаем своим со двора гонит.
Конь – считался слугой Солнца. Впряженный, он возил по небосводу бога-солнца и приносил людям его благодать. Конь в искусстве языческой Руси имел охранительный смысл и занимал важное место в магии плодородия. Он символизировал как культ солнца, так и воды. В народном искусстве конь – это время, свет, богатырская сила.
Птицы – знак воскресения природы, пробуждение земли, рассвета, хорошего урожая, счастливой семьи.

description:
Символика рисунка

Волнистая горизонтальная линия - вода.
Волнистая или пунктирная вертикальная линия – дождь.
Прямая горизонтальная линия -  земля.
Солнце, огонь изображались кругом или кругом с крестом, или кругом с лучами, но иногда кругом с ромбом обозначали и землю.

alt: Цвет тоже имел символическое значение

description:
Цвет тоже имел символическое значение.

Красный цвет -

.

цвет земли, символ огня, красоты.

Синий цвет -

цвет воздуха, космоса

Жёлтый, оранжевый цвет -

цвет солнца, огня

Зелёный цвет -

символ возрождения жизни

Белый цвет -

цвет света, чистоты

Чёрный цвет -

цвет земли, тьмы

Лиловый цвет -

таинственный, загадочный

description:
1 - подготовка  глины,

2 -  лепка игрушки,

3 -  сушка,

-  обжиг,

-  роспись игрушки,

6  - лакирование.

Этапы создания народной глиняной игрушки

alt: Роспись игрушки Романовская игрушка

description:
Роспись игрушки

Романовская игрушка

Староосскольская игрушка

Жбанниковская игрушка

Каргопольская игрушка

Абашевская игрушка

Филимоновская игрушка

дымковская
игрушка

description:
загадки:

1)   Нас слепили  мастера,
      Нас раскрашивать пора.
      Кони, барышни, барашки –
      Все высоки и стройны.
      Сине-красные полоски
      На боках у нас видны.

2)   Веселая белая глина,
      Кружочки, полоски на ней.
      Козлы и барашки смешные,
      Табун разноцветных коней,
      Кормилицы и водоноски,
      И всадники, и ребятня,
      Собачки, гусары и рыбы,
      А ну, назови-ка меня!

title: Классный час "Глиняная сказка"


file_name: закаливание.pptx

alt: Закаливание

description: Закаливание

description:
Закаливание

	Закаливание – это система профилактических мероприятий, направленных на сопротивляемость организма неблагоприятным факторам окружающей среды, эффективное средство укрепления здоровья. Оздоровительное закаливание помогает организму повысить адаптацию к условиям внешней среды.
	Закаливание считается одним из лучших способов сохранить здоровье и представляет собой своего рода тренировку защитных сил и их подготовку к быстрой мобилизации в критических ситуациях. В основе любой из закаливающих процедур лежит систематическое воздействие солнечных лучей, тепла или охлаждения. Это приводит к постепенному формированию адаптации к внешней среде, а также совершенствованию работы всех систем тела.

alt: Аэротерапия – закаливание воздухом

description:
закаливания в зависимости от проводимых процедур

	Аэротерапия – закаливание воздухом
	Данный вид закаливания включает в себя принятие воздушных ванн и долгие прогулки на свежем воздухе. Закаливание воздухом полезно для психоэмоционального состояния человека, повышения иммунитета, насыщения организма кислородом и тем самым способствует нормализации работы большинства органов и систем организма.
	Закаливание воздухом - самый простой и доступный методом закаливания. Необходимо больше времени проводить на свежем воздухе вне зависимости от погоды и времени года, больше времени гулять в парках, в лесу и возле водоемов.

alt: Гелиотерапия – закаливание солнцем

description:
закаливания в зависимости от проводимых процедур

	Гелиотерапия – закаливание солнцем
	Закаливание солнцем- это воздействие на организм тепла и солнечного света. После процедуры ускоряются обменные процессы организма, повышается сопротивляемость организма, улучшается кровообращение. При закаливании солнцем необходимо соблюдать определенные правила: нельзя допускать ожогов, перегрева и тепловых ударов. Закаливание солнцем должно происходить постепенно и учитывать возраст, состояние здоровья человека, климатические условия и другие факторы.
	Хождение босиком
	Этот вид закаливания полезен и детям и взрослым. На стопах человека находится большое количество биологически активных точек, которые при хождении босиком стимулируются и помогают нормализовать работу многих органов и систем организма. Хождение босиком повышает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, повышает иммунитет.

description:
закаливания в зависимости от проводимых процедур

	Закаливание водой
	Закаливание водой – полезная для организма процедура. При водном закаливании циркуляция крови в организме происходит интенсивней, принося органам и системам организма дополнительный кислород и питательные вещества.
	Закаливание водой разделятся на несколько видов:
	Обтирание
	Обтирание – начальный этап закаливания водой, которое можно применять с самого раннего детского возраста. Обтирание можно проводить губкой, рукой или полотенцем, смоченными в воде. Сначала обтирают верхнюю часть тела, затем растирают ее сухим полотенцем, а потом обтирают нижнюю часть тела и тоже растирают сухим полотенцем.

description:
закаливания в зависимости от проводимых процедур

	Обливание
	Обливание более эффективная по оказывающему влиянию процедура, чем обтирание. Обливание может быть общим, то есть всего тела и местным – обливание ног. После процедуры обливания необходимо растереть тело сухим полотенцем.
	Душ
	Закаливание душем еще более эффективная процедура закаливания, чем обтирание и обливание. Вариантов закаливания душем два, это прохладный (холодный) душ и контрастный душ.

alt: Лечебное купание и моржевание

description:
закаливания в зависимости от проводимых процедур

	Лечебное купание и моржевание
	Этот вид закаливания водой с каждым годом становиться все более популярным. Лечебное купание и моржевание прекрасно влияет на все органы и системы организма человека, улучшается работа сердца, легких, совершенствуется система терморегуляции, но этот вид закаливания предполагает строжайшее соблюдение всех правил для данного вида. Начинать моржевание необходимо после консультации с врачом.

description:
Правила закаливания:

	Начинать закаливающие процедуры необходимо когда человек полностью здоров и только после консультации с врачом;
	Необходимо соблюдать принцип постепенности. Это касается как температурного режима, так и временных рамок закаливающих процедур. При закаливании водой нужно начинать процедуры с воды комнатной температуры, постепенно понижая ее на 1-2 градуса. При закаливании солнцем также необходимо соблюдать принцип постепенности и начинать пребывание на солнце с нескольких минут, постепенно увеличивая время нахождения на солнце;
	Важно проводить закаливающие процедуры регулярно, без больших промежутков, в любую погоду и время года. Если Вы на длительное время прерывали закаливание, то возобновлять его необходимо с более щадящих процедур;

description:
Правила закаливания:

	Сочетайте закаливания с физическими упражнениями. Это гораздо повысит эффективность закаливающих процедур и благотворно повлияет на весь организм;
	Закаливание должно приносить бодрость и удовольствие. Если вы чувствуете недомогание после закаливающих процедур, то необходимо прекратить закаливание и обратиться к врачу;
	Выполняя закаливающие процедуры необходимо проводить самоконтроль -оценивайте общее самочувствие, пульс, кровяное давление, аппетит и другие показатели в зависимости от индивидуальных особенностей организма.

description:
Видео

https://www.youtube.com/watch?v=z7f-oHfK3Zc
https://www.youtube.com/watch?v=muYDjiPmhpw
https://www.youtube.com/watch?v=Osz1Syb1ESE

title: Закаливание ОБЖ


file_name: Альберт.pptx

alt: Рассказ обо мне Меня зовут Альберт

description:
           Рассказ обо мне

Меня зовут Альберт Оразов
Родился я в степи  родной.

                            Автор :Оразов Альберт
                                      Ученик 2 класа
                          МКОУ «Ортатюбинская СОШ»

description:
Живу в Ногайском я районе,
Респубика моя -Великий Дагестан.

description:
Ортатюбе- мое село ,
в котором я души не чаю.

alt: И школу я свою люблю Как переступлю порог ее, всем «Здравствуйте!» я говорю

description: И школу я свою люблю Как переступлю порог ее,всем «Здравствуйте!» я говорю.

alt: Учусь я в классе во втором.

description: Учусь я в классе во втором.

alt: Я и спорт Все уроки я люблю и в кружки еще хожу!

alt: Так люблю я здесь учиться и пятерки получать!

alt: Я люблю труд!

description: Я  люблю  труд!

alt: Бабушка и я большие друзья!

description: Бабушка и я большие друзья!

alt: Мои достижения

description: Мои достижения

alt: У меня все предметы любимые!

description: У меня все предметы любимые!

alt: Мечта жива ,она со мной-Профессия врача

description: Мечта жива ,она со мной-Профессия врача.

intro: Презентация на конкурс о своих достижениях.

классное руководство

group: Педагогика

title: Ученик года-2016


file_name: презентация Синичкин день- сайт.pptx

alt: Городской праздник, посвящённый «Синичкиному дню»

alt: Синичкин день» - 12 ноября В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших…

description:
«Синичкин день» - 12 ноября

В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей.

alt: Почему именно Синичкин день?

description:
Почему именно Синичкин день?

Да потому, что синица – для Руси божья птица. Раньше в старину на неё гадали.
В народном календаре 12 ноября значится как день памяти православного святого Зиновия Синичника. По народным приметам, именно к этому времени синицы, предчувствуя скорые холода, перелетали из лесов ближе к человеческому жилью и ждали помощи от людей.

alt: Загадка 1 В серой шубке перовой

description:
Загадка 1

 В серой шубке перовой.
И в морозы он герой.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает.

alt: Загадка 2 Кто там прыгает, шуршит,

description:
Загадка 2

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит,
Голоском речистым, чистым-
лее! лее! лее!- поет со свистом!

alt: Загадка 3 Не дровосек, не плотник,

description:
Загадка 3

Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.

Загадка 4

Северные гости
Клюют рябины грозди,
Так нарядны и ярки,
На головках – хохолки!

description:
Загадка 5

Стойкий, стужам не подвластный
Песней славит он зарю,
Знать не даром, галстук красный
дан с рожденья…

alt: Правила подкормки птиц - во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки; - подкармливать в одном и том же…

description:
Правила подкормки птиц

- во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
- подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
- кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя. Подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
- корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

description:
Игра «По дороге сказок»

О  каких  птицах  говорится?  Из  какой  они  сказки?
1. Чтобы их победить, пришлось поесть киселя и поесть яблок.
2. Басня о птице, так и не сумевшей сытно перекусить из – за наглости и   хитрости рыжей плутовки.
3.Басня, в которой три представителя животного мира решили сдвинуть с места средство передвижения.
4. Русская народная сказка о домашней птице, которая могла послужить неплохим источником дохода для бабки и детки.

description:
Игра «Самый смекалистый»

Здесь зашифрованы названия зимующих птиц, вам необходимо угадать, что это за птицы.
НИЦАСИ
БЕЙРОВО
КАРОСО
ЛИНФИ
ЛУБЬГО
НАВОРО
ЗЕНЬПОЛПО
ТСЁЛК
ЛЕТЯД

description:
Интересные факты о синицах

Семейство синицевые включает много разных видов синиц, но самые привычные россиянам — так называемые большие синицы. В России живут в основном они.
Своё имя синицы получили за звонкие песни, напоминающие перезвон колокольчика: "Зинь-зинь!"
Почти все виды синиц не умеют самостоятельно выдалбливать себе дупла в старых деревьях, поэтому предпочитают занимать дупла других птиц, покинутые прежними хозяевами.
Синицы – очень доверчивые птицы, которые легко поддаются приручению. Синицы способны развивать скорость до 35 км/ч, хотя во время полёта они редко машут крыльями.

description:
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду.
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краев –
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.

title: Синичкин день


file_name: Конфликты в школе.pptx

alt: Конфликты в школе. Пути предупреждения и преодоления

description: Конфликты в школе.Пути предупреждения и преодоления.

alt: Конфликт это… противостояние людей из-за несовместимости интересов, целей, норм поведения

alt: Конфликт Деструктивный Конструктивный

description:
Конфликт

Деструктивный

Конструктивный

Обида, непонимание, разрушение отношений

Удовлетворение результатом,
 доверие

description:
ВИДЫ ШКОЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ

Ученик – ученик
Ученик – учитель
Учитель – родитель
Учитель – учитель

alt: Конфликт «Ученик-ученик»

description: Конфликт «Ученик-ученик»

alt: КОНФЛИКТ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»

description: КОНФЛИКТ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»

alt: Конфликт «Учитель-родитель»

description: Конфликт «Учитель-родитель»

alt: Конфликт «Ученик-учитель»

description: Конфликт «Ученик-учитель»

alt: Приспособление Избегание Сотрудничество

description:
4 стратегии поведения в конфликтах

Приспособление
Избегание
Сотрудничество
Соперничество

alt: Форма успешного решения конфликта

description:
Форма успешного решения конфликта

Доброжелательность
Слышать друг друга
Тактичность
Разговор по существу
Поиск компромисса
Умение признавать свою ошибку
Уважение
Справедливость

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация "Конфликты в школе"


file_name: объяснение нового материала1.ppt

alt: Методы расчета заработной платы

description:
Методы расчета заработной платы

План урока №  24

Новосибирск 2024

alt: План Расчёт сдельной оплаты труда;

description:
План

 Расчёт сдельной оплаты труда;
 Расчёт повременной оплаты труда.

alt: В пищевой промышленности существуют две основные формы оплаты труда в сочетании с определёнными системами материального поощрения работников: сдельная и повременная

description:
Сдельная оплата труда – оплата за выполненный объём работ, которая производится по сдельным расценкам:
Зсд = Рсд×В
где: Рсд – сдельная расценка, руб.;
  В – количество (Q - объём) произведённой продукции.

description:
Сдельно-премиальная система заработной платы определяется:

Зсд-пр = Зсд + П,

где: П – сумма премии, установленная за обеспечение определённых количественных и качественных показателей работы, руб. ,

description:
Повременная оплата труда зависит от продолжительности работы и уровня квалификации:

Зп = Тс*Тф,

где: Тс – тарифная ставка рабочего соответствующего разряда, руб.;
Тф – фактически отработанное на производстве время, час, днях.

description:
Повременно-премиальная  заработная плата определяется по формуле:

Зп-пр = Зп + П

description:
Для расчёта   заработной платы необходимо ещё уметь определить расценку по формуле:

Рсд = Тс ×Нвр,

где: Нвр – норма времени на изготовление единицы  час., днях.

alt: Пример расчёта сдельной оплаты труда

description:
Пример расчёта сдельной оплаты труда

Пример 1
 Определить месячный заработок рабочего по простой сдельной оплате труда.
Объём произведённой продукции составляет 2438 шт. изделий. Норма времени на изготовление единицы продукции – 5,22 мин. Часовая тарифная ставка рабочего – 250 руб.
Решение
1 Определяем единичную расценку
Рсд = Тс * Нвр
Рсд = 5,22/60 * 250 = 21,75 руб.
2  Определяем заработок рабочего за месяц
Зсд = Q * Рсд
Зсд = 2438 * 21,75 = 53026,5 руб.
Вывод: месячный заработок рабочего составил 53026,5 руб.

description:
Пример расчёта сдельно - премиальной оплаты труда

Пример 2
Определить сдельно – премиальный заработок рабочего.
Расценка за единицу продукции – 160 руб. Согласно положению об оплате труда, принятому в организации, в случае отсутствия брака при изготовлении продукции, работнику выплачивается премия в размере 10% от сдельного заработка. Рабочий изготовил 250 единиц продукции
Решение
1 Определяем сдельный заработок рабочего
Зсд = В * Рсд
Зсд = 250 * 160 = 40000 руб.
2 Определяем величину премии
П = Зсд*∆П/100
П = 40000 * 10/100 = 4000 руб.
3 Определяем сдельно-премиальный заработок
Зсд-пр = Зсд + П
Зсд-пр = 40000 + 4000 = 44000 руб.
Вывод: заработок рабочего при сдельно-премиальной системе оплаты труда составляет 44000руб.

alt: Пример расчёта повременной оплаты труда

description:
Пример расчёта повременной оплаты труда

Пример 3
Определить заработок рабочего-повременщика за месяц.
Рабочий-повременщик V разряда отработал в сентябре 258 час. Часовая тарифная ставка рабочего  V разряда составляет 140 руб.
Решение
1 Определяем заработок рабочего-повременщика
Зповр = Тс * Тф
Зповр = 140 * 258 = 36120 руб.
Вывод: заработок рабочего при повременной оплате труда составляет 36120 руб.

description:
Пример расчёта повременно-премиальной оплаты труда

Пример 4
Определить повременно-премиальный заработок работника, за месяц.
Условиями коллективного договора предусмотрена выплата ежемесячной премии в размере 20% от оклада работника при условии выполнения организацией месячного плана производства. Оклад работника составляет 38000 руб. Работник отработал все дни в месяце – 21 рабочий день.
Решение
1.Определяем размер премии
П = Зпов * ∆П/100
П = 38000 * 20/100 = 7600 руб.
2. Определяем сумму заработной платы за месяц
Зпов-пр = Зпов + П
Зпов-пр = 38000+7600 = 45600 руб.
Вывод: заработок рабочего за месяц составил 45600 руб. при повременно-премиальной системе оплаты труда.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

intro: Презентация Расчёт заработной платы

title: Презентация расчёт заработной платы


file_name: Удивительные птицы.pptx

alt: Удивительные птицы урок окружающего мира, 1 класс,

description: Удивительные  птицыурок окружающего мира, 1 класс,УМК «Гармония»

alt: Нелетающие птицы Пингвины Самым большим из современных представителей является императорский пингвин (рост 110-120 см, вес до 46 кг),

alt: самым мелким - малый пингвин (рост 30 - 45 см, вес 1-2,5 кг).

description:
Пингвины боятся заходить в
воду, так как их там
поджидают
многочисленные хищники.
Часто птицы собираются
огромной толпой на
побережье и  ждут, пока
кто-нибудь не прыгнет в воду
первым.

description:
Страус

Африканский страус -
самая крупная из
современных птиц: его
рост достигает 270 см,
масса до 156 кг.

description:
В случае опасности страусы
бросаются в бегство,
развивая скорость  до
70 км/ч и делая шаги
до 4 м длиной.
Страусы в месячном возрасте
уже бегают со скоростью до
50 км/ч.

description:
 Яйцо страуса в сравнении с яйцом курицы и  перепела

Яйца страусов - самые
крупные в птичьем мире:
длина яйца  - 15-21 см,
вес  - 1,5-2 кг (это 25-36
куриных яиц). Скорлупа
яиц очень толстая -  6 мм.

alt: Певчие птицы Соловей Длина тела 17 см

description:
Певчие птицы

Соловей

Длина тела 17 см. Песня
соловья – набор
повторяющихся свистов и
щелканий. Каждый элемент
песни - колено, число
которых может достигать 12,
повторяется несколько раз.

alt: Поющий соловей

description: Поющий соловей

description:
Паразитирующие птицы

КУКУШКА

Общая длина
достигает 32-34 см,
размах крыльев 55-
65 см, вес до 80-190 г.
Самцы отличаются от
самок только
окрасом.

description:
Продолжительность песни
кукушки каждый раз
разная; количество
элементов «ку-ку» в ней
может доходить до 360.
Кстати, поет только
самец кукушки. Кукует он
и днём и ночью.

description:
Яйца одной кукушки
могут быть разного
цвета, размера и формы.
Кукушка подкладывает
яйцо в гнезда тех птиц, чьи
яйца похожи на её
собственные. Она
откладывает яйцо, а одно
хозяйское забирает.

alt: Яйцо кукушки в чужом гнезде

description: Яйцо кукушки в чужом гнезде

alt: Птенец кукушки в гнезде приёмных родителей

alt: Кукушонок, уже заметно переросший свою приемную маму - тростниковую камышевку

description:
Самые мелкие птицы на Земле

Величина этих птиц
от шмеля до
ласточки. Это самые
мелкие птицы Земли
(размером 5-7 см и
весом 1,6 г) -
колибри.

description: Но есть колибри и крупнее (длиной до 21,6 см и весом до 20 г).

alt: Наименьший вид - колибри-пчёлка

description: Наименьший вид - колибри-пчёлка

alt: Птички принимают пищу каждые 10 минут

description:
Птички принимают
пищу каждые 10 минут.
Путем несложной
калькуляции получается,
что ежедневно они
обедают 144 раза и
съедают нектара в два
раза больше
собственного веса.

description:
Колибри -  единственная в мире птица,
способная летать назад. Она «рекордсменка» по количеству взмахов  крыльями в секунду (200 взмахов).

title: презентация 1 класс умк гармония


alt: Чтобы путь был счастливым . Составила: учитель начальных классов,

description:
Чтобы путь был счастливым.

Составила: учитель начальных классов, Догадина Татьяна Сергеевна

description: Если свет зажегся красный, Значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!» Желтый свет — предупрежденье: Жди сигнала для движенья.

description: Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам...

description: При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств....

description: В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора....

description: Самое опасное место для пешеходов – перекресток. Пересекать проезжую часть пешеходы должны по пешеходным переходам, в том числе по надземным или подземным, а при их отсутствии – на перекрестках по линии тротуара или обочин.

description: Прежде чем перейти улицу, следует убедиться в безопасности посмотреть, нет ли поблизости движущегося транспорта. Если проезжая часть улицы свободна,можно переходить.

description: Переходя дорогу на зеленый сигнал светофора, смотри внимательно: все ли машины остановились, не движется ли спецтранспорт. Машины специального назначения могут двигаться даже на зеленый свет.

description: Переходите улицу только на зеленый свет светофора и никогда не ходить на красный.

description: Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине  когда ожидаете транспорт.

alt: Рассмотрим несколько знаков для водителей

alt: Знак "Уступи дорогу": Если видишь этот знак,

description: Знак "Уступи дорогу":Если видишь этот знак,Знай, что он не просто так.Чтобы не было проблем,Уступи дорогу всем!

alt: Знак "Движение запрещено": Этот знак ну очень строгий,

description: Знак "Движение запрещено":Этот знак ну очень строгий,Коль стоит он на дороге.Говорит он нам: "Друзья,Ездить здесь совсем нельзя!"

alt: Знак "Въезд запрещен": Знак водителей стращает,

description: Знак "Въезд запрещен":Знак водителей стращает,Въезд машинам запрещает!Не пытайтесь сгорячаЕхать мимо кирпича!

alt: Знак "Место для разворота": В этом месте круглый год

description: Знак "Место для разворота":В этом месте круглый годСовершают разворот!

alt: Знак "Пешеходный переход": Здесь наземный переход,

description: Знак "Пешеходный переход":Здесь наземный переход,Ходит целый день народ.Ты, водитель, не грусти,Пешехода пропусти!

alt: Знак "Движение пешеходов запрещено":

description: Знак "Движение пешеходов запрещено":В дождь и в ясную погодуЗдесь не ходят пешеходы.Говорит им знак одно:"Вам ходить запрещено!"

alt: Знак "Дети": Посреди дороги дети,

description: Знак "Дети":Посреди дороги дети,Мы всегда за них в ответе.Чтоб не плакал их родитель,Будь внимательней, водитель!

alt: Знак "Больница": Если нужно вам лечиться,

description: Знак "Больница":Если нужно вам лечиться,Знак подскажет, где больница.Сто серьезных докторовТам вам скажут: "Будь здоров!"

alt: Знак "Главная дорога": Вот он знак, каких немного:

description: Знак "Главная дорога":Вот он знак, каких немного:Это главная дорога!Если едешь ты по ней,Всех становишься главней,И тебе, как будто Богу,Уступают все дорогу!

alt: Запомните! Красный цвет – прохода нет !

description: Запомните! Красный цвет – прохода нет !

description: Мы всегда идем вперед только там, где переход.

description: Не бежим вперед так скоро, что не видим светофора.

alt: На круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»!

alt: Даже если вы спешите, то перед транспортом стоите!

alt: Кто из вас идет вперед, Только там, где переход?

description: Кто из вас идет вперед,Только там, где переход?Кто летит вперед так скоро,Что не видит светофора?Кто из вас, идя домой,Держит путь по мостовой?Знает кто, что красный светЭто значит – хода нет?Кто из вас в трамвае тесномУступает взрослым место?Знает кто, что свет зеленыйОзначает: «Путь свободен»?

alt: Это я, это я, это все мои друзья !

description: Это я, это я, это все мои друзья !

alt: Когда вы станете знатоком ПДД, ваш путь будет счастливым !

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация ППД


file_name: Яраг1и. 3 класс.pptx

alt: Гайсултанов «Яраг1и» Учитель начальных классов

description:
1.Гайсултанов«Яраг1и»

Учитель начальных классов МБОУ
 «СОШ № 26» Арсакаева Марина Сулеймановна

alt: Гайсултанов 1умар вина 1920 шарахь

description: Гайсултанов 1умар вина 1920 шарахь Шелахь ахархочун Эдилсолтин доьзалехь.1умаран денана Себибат хилла туьйранаш,нохчийн барта дийцарш хууш.Шена дукха везачу к1ентан к1антана жимчу 1умарна дуьйцуш хилла цо нохчийн къоман туьйранаш.Денанас дийцинчу туьйранашка ч1ог1а хазахеташ ладег1на ша,х1етахь нохчийн исбаьхьаллин даше бахана безам бу фьлла,хета шена литературе шен шовкъ кхоьллинарг,олура Гайсултанов 1умара.

alt: Ц1е Яраг1и Яздархо 1. Гайсултанов

description:
Ц1е

Яраг1и

Яздархо

1. Гайсултанов

Жанр

Дийцар

Коьрта ойла

Вовше хьажа адамаш хилар.

Коьрта турпалхо

Яраг1и, нана, лулара к1ант.

title: Презентация  "Яраг1и" 1. Гайсултанов 3 класс


file_name: ЗОЛОТОЙ КОЛОСОК МОИСЕЕВА 2013.ppt

description:
Урок развития речи
 «Золотой Колосок»

в рамках проекта
«ДАРЫ ПРИРОДЫ»

Автор: Р.И. Моисеева
учитель начальных классов

Томск  2013

ТОГКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №15,  I  II вида»

description:
ЗОЛОТОЙ КОЛОСОК

На соломинке стоит и усами шевелит. Разомнёшь его в ладони — золотым зерном набит.

description:
Весь из золота отлит, на соломинке стоит.

ЗОЛОТОЙ КОЛОСОК

alt: Вырос в поле дом. Полон дом зерном

description:
Вырос в поле дом.
Полон дом зерном.
 Стены позолочены.
 Ставни заколочены. Ходит дом ходуном
на столбе золотом.

Загадка

ЗОЛОТОЙ КОЛОСОК

alt: ЧИСТОГОВОРКИ Ок-ок-ок - горячий пирожок

description:
ЧИСТОГОВОРКИ

Ок-ок-ок -

горячий пирожок.

Он-он-он -

свежий батон.

Арь-арь-арь -

дядя Миша – пекарь.

alt: Сколько лет Колоску? Колоску 15 000 лет

description:
Сколько лет Колоску?

Колоску 15 000 лет.

alt: Что есть у Колоска? Усики Зерно

description:
Что есть у Колоска?

Усики

Зерно

Стебель

alt: Где живёт Колосок? Колосок живёт в поле

description:
Где живёт Колосок?

Колосок живёт в поле.

description:
Друзья Золотого Колоска

Солнце, воздух, вода, земля.

 Мышонок

description:
Где покупают хлеб?

Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке!

Хлеб покупают в магазине

description:
Где растёт хлеб?

Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют!

Хлеб растёт в поле

alt: Какой он, хлеб? Воздушный Мягкий

description:
Какой он, хлеб?

Воздушный

Мягкий

Белый

Румяный

alt: Посев зёрен пшеницы

description: Посев зёрен пшеницы

alt: Игра «В землю зёрнышко попало»

description:
Игра «В землю зёрнышко попало»

В землю зёрнышко попало, (присесть)
Прорастать на солнце стало (руки над головой)
Дождик землю поливал,
И росточек подрастал (медленно встать)
К свету и теплу тянулся
И красавцем обернулся. (руки поднять вверх)

description:
Комбайн срезает колосья

Жатва

Комбайн идёт – волну сечёт, из трубы зерно течёт.

alt: Хлеборобы

description: Хлеборобы

alt: Зерно везут на мельницу

description: Зерно везут на мельницу

alt: Зерно перемалывают в муку

description: Зерно перемалывают в муку

alt: Замешивается тесто

description: Замешивается тесто

alt: Соль Как приготовить тесто? Яйца

description:
Соль

Как приготовить тесто?

Яйца

Вода

Мука

Дрожжи

Замесили тесто

description:
Игра «Каравай»

Мешу, мешу тесто, (сжать руки в кулачки)
Есть в печи место, (ладони повернуть вверх)
Пеку, пеку каравай, (переложить тесто из руки в руку)
Переваливай, валяй.

alt: Тесто раскладывают по формам

description: Тесто раскладывают по формам

alt: Формы с тестом попадают в печь

description: Формы с тестом попадают в печь

alt: Хлеб готов

description: Хлеб готов

alt: Пословицы о хлебе Без хлеба нет обеда

description:
Пословицы о хлебе

Без хлеба нет обеда.
Будет хлеб – будет и песня.
Плох обед, когда хлеба нет.

alt: Игра «Доскажи ласковое словечко»

description:
Игра «Доскажи ласковое словечко»

Поле –
Колос –
Зерно –
Стебель –
Солнце –

полюшко.

колосок.

зёрнышко.

стебелёк.

солнышко.

description:
Правила обращения с хлебом

Хлеб нельзя бросать на пол.
Хлеб надо всегда доедать.
Хлеба надо брать столько, сколько съешь.

description:
Слова благодарности  Колоска

 «Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!
 Спасибо земле, что была моим домом,
 И сильным рукам, моим старым знакомым.
 Я помню, как руки трудились упорно,
 Чтоб в землю посеять янтарные зёрна,
 А нынче они урожай уберут.
Спасибо вам, руки, за добрый ваш труд!»

alt: Наставления Колоска Хлеб мой берегите!

description:
Наставления Колоска

Хлеб мой берегите! Хлебом не сорите! Хлеб мой уважайте! С хлебом не играйте! Хлеб выбрасывать нельзя! Берегите хлеб, друзья!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Интернет-источники:

Хлеб – наше богатство - Воспитатель vospitatel.com.ua/.../mir/hleb-nashe-bogatstvo.htm..
294 - МБДОУ "Золотой колосок" - ds22s .. Similar  More sizes
luxfon.com_639.jpg luxfon.com
1283249466_wheat‑5.jpg rylik.ru
DSCN3120.jpg zolotiekoloski.su
114_.jpg fotokto.ru
189967_original‑600x282.jpg ferma63.ru
650366326.jpg zastavka.at.ua
189967_original.jpg ferma63.ru
Kolosochek_DSC04348.JPG obraz.volganet.ru
Загадки о растениях полей и лугов: колос, подсолнух, пшеница ...www.kostyor.ru/student/?n=331 - Translate this page
Images for хлеборобы картинки  Report images
Классный час 3 класс«Его Величество – Хлеб» Лоось Л.А.
Литературно-музыкальная композиция "Хлеб – всему голова ...festival.1september.ru/articles/603458/ - Translate this page
Добрый Сказочник - Хлеб - всему голова skazochnikonline.ru/index/khleb_vsemu.../0-3151 - Translate this page
Праздник для учеников 1-4-х классов "Хлеб - всему голова ...
www.prodlenka.org/.../prazdnik-dlia-uchenikov-1... - Translate this page

title: Презентация Урок развития речи "Золотой колосок" (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: Математика_10_Функцияның анықтамасы және берілу тәсілдері _презентация.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Функцияның анықтамасы және берілу тәсілдері

alt: Сабақтың мақсаты: 10.5.1.1 функция анықтамасын, берілу тәсілдерін білу;

description:
Сыныптық талқылау

1.  Графикке қарап  жер сілкіну балын, ұзақтығы, таралу мөлшері, келтіретін зардаптарын анықтауға болады.

description:
Сыныптық талқылау

2. Берілген кардиограммаға қарап адамдардың жүрек соғысын тексеріп, қалыптылығын анықтайды.  Бұзылған жағдайда сол бойынша сорттап, зерттеп қажетті диагноз қояды.

description:
     Анықтама:	 Егер X мүмкін мәндер жиынтығынан алынған х-тің әрбір мәніне айнымалы Y жиынының белгілі бір мәні у сәйкес келсе, онда у айнымалы шамасы х айнымалы шамасының функциясы деп аталады. Мұндай тәуелділік у=f(х) түрінде жазылады. f әрпінің орнына басқа әріптер де (мыс., F, т.б.) қолданылады. Мұндағы х-ті тәуелсіз айнымалы (кейде аргумент) деп, ал оның өзгеру облысы (жиыны) у-тің анықталу облысы деп аталады.
Қайсысы функцияның графигі бола алмайтын

alt: Берілген графиктердің ішінен функцияның графигін табыңыз

alt: Функцияның кесте түрінде берілуіне мысал келтіріңдер

alt: Үй тапсырмасы: y=x2, y=(x-1)2, y=2x2 функцияларының графигін сала атырып, f(x), f(x+a), 2f(x) функцияларының түрленуіне қорытынды жасаңыз.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

математика

group: Дисциплины


file_name: жизнь в океане.ppt

alt: актиния осьминог

description:
актиния

осьминог

alt: Камбала

description: Камбала

alt: Школа географа- следопыта http://www

description:
Школа географа- следопыта

http://www.o-prirode.com/photo/28-0-2673

alt: дать представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в мелководной прибрежной части, в толще и на дне, в коралловых рифах;…

description:
дать представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в мелководной прибрежной части, в толще и на дне, в коралловых рифах;
раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

description:
Так как океаны расположены в разных
широтах с разными климатическими
условиями, то и обитатели в них различны.
Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, обитают в основном животные-хищники.
Холодные глубины океана населены мало, но не лишены жизни, хотя растений там нет. Но можно встретить червей, ракообразных, моллюсков.

description:
            Материковый склон

более

шельф

Глубоководное ложе

200м

До 3500м

3500

description: По условиям обитания органический мир океана делится на 3 группы. Какие?

alt: Планктон Нектон Бентос

description:
Планктон

Нектон

Бентос

description:
Планктон – мельчайшие организмы, не способные перемещаться  в воде сами. Переносятся водными течениями.
Являются пищей для многих морских обитателей.

description:
Планктон – от греческого «планктос», что означает «блуждающий». Живут во взвешенном состоянии, как бы парят.
Величина от микроскопической до нескольких сантиметров.
Подразделяется но зоопланктон и фитопланктон

alt: Нектон от греческого слова «нектос» или «плавающий» - объединяет все организмы, способные самостоятельно передвигаться: -КИТЫ -ДЕЛЬФИНЫ -РЫБЫ -ГОЛОВОНОГИЕ

alt: Зеленые водоросли Бурые водоросли

description:
Зеленые водоросли

Бурые водоросли

Красные водоросли

alt: По–гречески означает «глубина»

description:
По–гречески означает «глубина»
Это большая часть водорослей, морские ежи, гребешки, кораллы, моллюски, ракообразные.

Коралловый риф – самая большая постройка живых организмов

alt: Прикрепленные и движущиеся формы

description:
Прикрепленные
 и движущиеся формы

description:
Вечная темнота. Растений нет. Вечная темнота. Растений нет. Многие обитатели светятся.
Питаются мёртвыми остатками организмов, «падающими» из верхних слоёв воды.  Есть хищники, питающиеся друг другом.
ие обитатели светятся.
Питаются мёртвыми остатками организмов, «падающими» из верхних слоёв воды.  Есть хищники, питающиеся друг другом.

alt: Глубоководные рыбы – жадные хищники, обладающие внушительными челюстями

description:
Одним из наиболее опасных загрязнителей
океанической среды является нефть.

2. Серьезную экологическую угрозу для жизни в
Мировом океане  представляет захоронение на
морском дне радиоактивных отходов  и
сброс в море жидких радиоактивных отходов.

3.    Бытовые стоки и стоки с полей.

alt: - запрещен слив нефтесодержащих вод с танкеров; - совершенствование конструкций нефтеналивных судов; применение плавающих нефтесборщиков; - запрещен сброс на дно океанов радиоактивных и ядовитых химических…

description:
-   запрещен слив нефтесодержащих вод с танкеров;
-   совершенствование конструкций нефтеналивных судов;
применение плавающих нефтесборщиков;
-    запрещен сброс на дно  океанов радиоактивных и ядовитых химических отходов.

description: Батискаф -глубоководный, самоходный аппарат для исследования глубин океана.

description:
 Создать модель «батискафа».
Совершить «погружение» в глубины Атлантического океана.
 Изучить способы приспособления животных  к условиям своего обитания

description:
Как распределяются живые организмы с глубиной?
Где более разнообразна  и богата жизнь  в океане, почему?

description:
1. Используя учебник стр.143. проведите работу
2. Сделайте бегунок («Батискаф») по схеме, данной в учебнике.
3.Вставьте схему глубинных зон океана в бегунок так, чтобы через круглое окошко было видно изображение морских обитателей, а через маленькое  боковое окошко-значение глубин (h,м) и температуры воды (t,С).

alt: Начните «погружение» в морские пучины

description:
4. Начните «погружение» в морские пучины.
 5.Обратите внимание на размеры каждой глубинной зоны. Какая из них самая мощная, а какая -самая незначительная по толщине.
6 .Обратите внимание на температуру
7.Изучите морских животных ,которых вы наблюдаете при «погружении», с помощью определителя морских обитателей (стр.143-145).
   8.Заполните дневник исследователя
9. Сделайте вывод о том, как живые организмы приспосабливаются к условиям жизни в океана на различных глубинах(величина и форма  тела морских животных, способность светиться, окраска спины и брюха).

description:
Вода занимает большую часть нашей планеты.
Моря и океаны – это огромный дом, с этажами, которые заселены различными жителями.

Глубоководное сообщество

Сообщество поверхности воды

Сообщество толщи воды

           Донное сообщество

Сообщество кораллового рифа

alt: 1. Таблица

description: 1. Таблица

description:
№
п/п

Название природных сообществ морей и океанов

Живые
организмы
в
 сообществах

Глубина

Температура

Особенности строения и жизнедеятельности организмов в сообществах

1.

Зона дневного света

2.

Сумеречная зона

3.

Ночная зона

alt: Легкие, маленькие, парящие организмы

description:
1.Легкие, маленькие, парящие организмы.
2.Прозрачные.
3.Без скелетов.
4. Образуют выросты и шипы.
5. Содержат капельки воздуха.
6. Фитопланктон пассивен, зоопланктон  плавает
в ограниченных пределах.

description:
Приспособления  нектона.
Активно плавающие.
Обтекаемое тело, в помощь плавники.
Сильная мускулатура.
Образуют стаи.
Ультразвук.

alt: Приспособления придонных животных

description:
Приспособления придонных животных.

1.Прикрепленный образ жизни.
2.От подвижного до малоподвижного.
3. Роют норы, убежища.
4. Маскировка.
5. Специальные приспособления для
крепления ко дну.
6. Своеобразные формы тела.

alt: Сделайте вывод , что происходит в океане с изменением глубины о том, как живые организмы приспосабливаются к условиям жизни в океана на различных глубинах

description:
С глубиной меняются условия жизни  океана.
 1.Чем глубже  мы погружаемся, тем флора и фауна океана становится всё ……………….
2. Света с глубиной становиться……….
3. Давление………………...
4.Температуры становятся…………………..

Тест 1.

description:
Какие сообщества морей и океанов вы знаете?
Какие существа населяют самый верхний этаж «водного дома»?
В каком сообществе живут дельфины? Кто ещё живёт в этом сообществе?
Как называется сообщество обитателей дна? Каких обитателей дна вы знаете?
Как называется сообщество полной темноты? Какие особенности у жителей этого сообщества?

description:
П.23, изучить статью «Жизнь в морях и океанах»
Повторить материал темы «Жизнь на Земле»п.21-23
Подготовиться к  контрольной работе.

description:
1.У каждого на парте лежат  сигнальные карточки с изображением : кувшинки, рыбки, ракушки.
2.Вам необходимо приклеить 1 карточку на ватман (по выбору):
Кувшинка - занятие понравилось, было интересно.
Рыбка  - были трудности при выполнении заданий,но занятие интересное..
Ракушка - было трудно и не понравилось.

description:
Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс.
– 2е изд, перераб.и доп. – М., ВАКО, 2010.- 304с. – (В помощь школьному учителю).
CD-ROM Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008.
Ресурсы интернет.
http://severniova.narod.ru/tstrana.html Под водой. (фон)
http://www.nedelya.ru/list/5/155 Мировой океан (фон)
http://pervonapervo.livejournal.com/10820.html Планктон.
http://school121.org.ru/51/page47/  планктон.
http://www.planktonchik.ru/vidi/sreda.php планктон.
http://prokhozhyj.livejournal.com/93486.html планктон
http://dolphilor-journal.narod.ru/05/6.html Планктон
http://www.liveinternet.ru/users/natali_cimbal/blog/  морская черепаха
http://megaobzor.com/newsnew-11330.html Кальмар
http://photosite.ua/photos/one/size/photo_id/37590 Рыбы-бабочки
http://mi-ra-i.livejournal.com/39090.html Морская змея
http://libymax.ru/?p=5988  морской скат
http://www.vokrugsveta.ru/photo/image/8308/ Котики морские
http://mania.adverman.com/modules/news/article.php?storyid=435 Морской еж
http://www.liveinternet.ru/users/4437240/post192759881/ морская звезда
http://www.tiptip.ru/p/12/kambala_dalnevostochnaya/ Камбала
http://teodora-gris.livejournal.com/12102.html  мидии
http://subscribe.ru/group/vse-ob-interesnyih-zhivotnyih/177917/ Морской огурец
 http://scienceonline.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=2678:3686&catid=38:2009-06-07-14-04-46&Itemid=  док. фильм «Голубая бездна»

intro: Урок в 5 классе способствует развивать знания обучающихся  об условиях  жизни в океане с глубиной,  изучать морских животных с путеводителем «Жизнь в морских глубинах», работать с определителем морских животных. Формировать исследовательский подход при изучении темы; продолжить развитие умения выделять главное при работе с моделью,  презентацией, развивать умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля; стимулировать любознательность. Воспитывать бережное и экономное отношение к биоресурсам, прививать заботу к окружающей среде и своему здоровью, развивать чувство прекрасного, развивать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при проведении исследования.

tags: мировой океан

title: Урок в 5 классе на тему: "Жизнь в морях и океанах"


file_name: Келтіру формулалары.pptx

alt: КЕЛТІРУ ФОРМУЛАЛАРЫ 9.2.4.4 келтіру формулаларын біледі және қолданады;

alt: ҚАЙТАЛАУ-ОҚУ АЙНАСЫ

description: ҚАЙТАЛАУ-ОҚУ АЙНАСЫ

alt: 1-тапсырма: 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 185 0 185 185 0 0 185 0 , 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔 3𝜋 4 3𝜋𝜋 3𝜋 4 4 3𝜋 4 , 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 2𝜋 3 2𝜋𝜋…

description: 1-тапсырма:𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 185 0 185 185 0 0 185 0 , 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔 3𝜋 4 3𝜋𝜋 3𝜋 4 4 3𝜋 4 , 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 2𝜋 3 2𝜋𝜋 2𝜋 3 3 2𝜋 3 , 𝑡𝑡𝑔𝑔 53 0 53 53 0 0 53 0 , 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝜋 6 𝜋𝜋 𝜋 6 6 𝜋 6 , 𝑡𝑡𝑔𝑔 2𝜋 3 2𝜋𝜋 2𝜋 3 3 2𝜋 3 , 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 150 0 150 150 0 0 150 0 , 𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔 168 0 168 168 0 0 168 0  тригонометриялық функцияларының таңбасын анықтаңыз.

description: 2-тапсырма: Тік бұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы мен косинусын анықтаңыз

description: 2-тапсырма: Тік бұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының тангенсі  мен котангенсін анықтаңыз

alt: Суретте қандай функциялардың графиктері бейнеленген: 1) y = – cos x 2) y = cos x 3) y = – sin x 4) y =…

description: 3-тапсырма:Суретте қандай функциялардың графиктері бейнеленген:1) y = – cos x  2) y = cos x  3) y = – sin x   4) y = sin x

alt: АЛГОРИТМ 1-қадам. Функция атауының өзгеруін анықтау: егер келтіру π 2 π π 2 2 π 2 ∙k, k-тақ ( π 2 π π 2 2…

description:
АЛГОРИТМ

1-қадам. Функция атауының   өзгеруін анықтау:
егер келтіру    π 2 π π 2 2 π 2 ∙k, k-тақ  ( π 2 π π 2 2 π 2 ,  3π 2 3π 3π 2 2 3π 2 ,   5π 2 5π 5π 2 2 5π 2 , …) бұрыштары арқылы жүргізілсе, онда функция атауы өзгереді, яғни sin↔cos;   tg↔ctg;
егер келтіру    π 2 π π 2 2 π 2 ∙k, k –жұп(𝜋𝜋, 2𝜋𝜋,  3𝜋𝜋,…)  бұрыштары арқылы жүргізілсе, онда    функция атауы өзгермейді;

2-қадам. Теңдіктің сол жағындағы бұрышқа           тиесілі ширекті анықтау;

3-қадам. Теңдіктің сол жағындағы функцияның таңбасын анықтап, оны оң жақтағы функцияның алдына қою.

description:
 x

90 + α

90 – α

180 + α

180 - α

270 + α

270 - α

360 + α

360 – α

Sinx

cosα

- sinα

sinα

- cosα

 sinα

- sinα

Cosx

- sinα

sinα

- cosα

 sinα

- sinα

cosα

Tgx

- ctgα

ctgα

 tgα

- tgα

- ctgα

ctgα

 tgα

- tgα

Ctgx

- tgα

tgα

ctgα

- ctgα

- tgα

tgα

 ctgα

- ctgα

Келтіру формулалары

alt: А-деңгейі Өрнекті ықшамда: 2.

description:
А-деңгейі
Өрнекті ықшамда:

2.  Есептеңіз:

3. Өрнекті ықшамда:

alt: B-деңгейі Өрнекті ықшамда: 2.

description:
B-деңгейі
Өрнекті ықшамда:

2.  Есептеңіз:

alt: С-деңгейі Есептеңіз : 2. Өрнекті ықшамда :

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАҚМЕТ!

description: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАҚМЕТ!

title: Келтіру формулалары


file_name: 74. Технологии создания и преобразования информационных объектов.ppt

alt: Информационная система (ИС) — это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу…

description:
Информационная система (ИС) — это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу применения.

обеспечение сохранности данных, их обновления и защиты.

обеспечение удобства работы конечных пользователей, т.е. тех людей, в интересах которых создана информационная система.

alt: Автоматизация информационных процессов

description:
Автоматизация информационных процессов

Автоматизация

средства вычислительной техники

необходимое ПО

Автоматизация позволяет:

 существенно сократить время обслуживания пользователей;
 значительно повысить уровень обслуживания пользователей;
 преобразует и видоизменяет отдельные технологические процессы;
- повышает комфортность и одновременно эффективность работы;
 создаёт новые проблемы, решение которых может быть
осуществлено  с использованием новых информационных технологий.

description:
- сокращение трудозатрат при выполнении традиционных информационных процессов и операций;
- устранение рутинных операций;
- ускорение процессов обработки и преобразования информации;
- расширение возможностей осуществления статистического анализа и повышение точности учетно-отчётной информации;
- повышение оперативности и качественного уровня обслуживания пользователей;
- модернизация или полная замена элементов традиционных технологий;
- расширение возможностей организации и эффективного использования информационных ресурсов за счёт применения ИТ (настольные издательские системы, сканирование текстов, СD и DVD, системы теледоступа и телекоммуникаций, электронная почта, другие сервисы Интернета, гипертекстовые, полнотекстовые и графические машиночитаемые данные и др.);
- облегчение возможностей широкого обмена информацией, участия в корпоративных и других проектах, способствующих интеграции и т.п.

Задачи автоматизации информационных процессов

description:
Возможности настольных издательских систем

В широком смысле слова под настольными издательскими системами понимают компьютерную цифровую полиграфию в целом, а в узком смысле – программы верстки документов.

Издательские системы

для подготовки полиграфических изданий

системы верстки электронных документов

QuarkXPress,       Adobe InDesign,          Adobe PageMaker

DTP (DeskTop Publishing System, настольная издательская система) — комплекс аппаратного и программного обеспечения, предназначенный для подготовки публикации из текста и изображений для печати.

description:
Возможности настольных издательских систем

Настольные издательские системы - предназначены в первую очередь для оформления (верстки) документа.  Процесс верстки документа состоит в оформлении текста и задании условий взаимного расположения текста и иллюстраций. Целью верстки является создание оригинал-макета, пригодного для размножения документа полиграфическими методами.

Текстовые редакторы (таких, например, как MS Word) – предназначены для создания документа  "с нуля" (ввода текста, проверки правописания, создания изображений), хотя в определенной степени могут выполнять и функции настольных издательских систем.

Оперативная полиграфия – это понятие, описывающее процесс создания небольших тиражей печатной полиграфической продукции хорошего качества и за очень короткое время.

description:
Векторная графика

В настольной издательской системе обязательно приходится сталкиваться с графикой.
Под работой с векторным редактором понимают создание и редактирование изображений, представленных набором контуров или кривых, имеющих цвет заливки и контура, а также толщину и тип этого самого контура.

Для векторного дизайна популярны три программных продукта:
 Adobe Illustrator,                 Macromedia FreeHand                    CorelDRAW.

description:
Растровая графика

Плоскостной растровый дизайн - данная область дизайна эквивалентна
классической живописи, но с использованием компьютера  как инструмента
вместо холста, кистей и палитры красок.
Бесспорным лидером ПО растрового дизайна был и остается пакет
Adobe Photoshop. Программа служит для фотообработки и ретуши.

description:
Программы верстки

Самым первым настольным верстальным пакетом в мире был  Adobe PageMaker (1985 г. – версия для Macintosh), следом за которым появился пакет Ventura Publisher (1986 г.) и версия Adobe PageMaker для PC, а через год после этого – QuarkXPress (1987 г).

alt: Электронные таблицы В 1979 году

description:
Электронные таблицы

В 1979 году Дэн Бриклин и Боб Френкстон разработали программу VisiCalc.
Этот табличный редактор для компьютера Apple II превратил персональный компьютер из игрушки в массовый инструмент для бизнеса.

description:
Электронные таблицы

ЭТ используются в различных областях:

инженерно-технические расчеты;
статистическая обработка больших массивов информации;
бухгалтерский и банковский учет..

Основное назначение:

ввод и редактирование данных;
форматирование таблиц;
для автоматизации вычислений;
для представления результатов в виде диаграмм;

Электронная таблица - это интерактивная система обработки данных, представляющая собой прямоугольную таблицу, ячейки которой могут содержать числа, строки или формулы, задающие зависимость значения ячейки от других ячеек.

alt: Электронные таблицы

description: Электронные таблицы

description:
Электронные таблицы

Каждый столбец имеет буквенное обозначение, начиная с буквы «А».
Каждая строка имеет свой номер.
Документ, созданный в электронной таблице
называется рабочей книгой.
На пересечении столбца и строки располагается – ячейка.
Ячейка, в которой находится курсор и выделена рамкой, называется активной.

Как целостный объект можно использовать
и диапазон ячеек. (Например: А1:С4)

Основные типы данных в ЭТ:
текст
число
формула

alt: Электронные таблицы

description: Электронные таблицы

alt: Электронные таблицы

description: Электронные таблицы

alt: Электронные таблицы

description: Электронные таблицы

description:
Математическое моделирование

Математическая модель — приближенное описание объекта
моделирования, выраженное с помощью математической
символики.

description:
Математическое моделирование

Реализованная на компьютере математическая модель называется
компьютерной математической моделью, а проведение
 целенаправленных расчетов с помощью компьютерной модели
называется вычислительным экспериментом.

description:
Математическое моделирование

Классификация математических моделей:
дескриптивные (описательные) модели;

Моделирование движения кометы, вторгшейся в Солнечную систему производится с целью предсказания траектории ее полета, расстояния, на котором она пройдет от Земли

alt: Математическое моделирование Оптимизационные модели - используются для описания процессов, на которые можно воздействовать, пытаясь добиться достижения заданной цели; меняя тепловой режим в зернохранилище, можно задаться…

description:
Математическое моделирование

Оптимизационные модели - используются для описания процессов, на которые можно воздействовать, пытаясь добиться достижения заданной цели;

меняя тепловой режим в зернохранилище, можно задаться целью подобрать такой режим, чтобы достичь максимальной сохранности зерна, т.е. оптимизировать процесс хранения

alt: Математическое моделирование Многокритериальные модели зная цены на продукты и потребность человека в пище, нужно организовать питание больших групп людей (в армии, детском летнем лагере и…

description:
Математическое моделирование

Многокритериальные модели

зная цены на продукты и потребность человека в пище, нужно организовать питание больших групп людей (в армии, детском летнем лагере и др.) физиологически правильно и, одновременно с этим, как можно дешевле

alt: Математическое моделирование Игровые модели полководец перед сражением при наличии неполной информации о противостоящей армии должен разработать план: в каком порядке вводить в бой те или…

description:
Математическое моделирование

Игровые модели

полководец перед сражением при наличии неполной информации о противостоящей армии должен разработать план: в каком порядке вводить в бой те или иные части и т.д., учитывая и возможную реакцию противника

description:
Использование сред имитационного моделирования в учебной деятельности

Физика

Моделирование:
Движения на плоскости и в пространстве;
Различного вида колебаний, процесса расщепления атомного ядра;
Работы двигателя, турбины и т.д.;
Магнитных, электрических явлений и т.д.

Химия

Моделирование:
Строения молекул;
Процесса взаимодействия веществ;
Отдельных этапов химического производства;
Процессов нагревания и остывания различных тел и т.д.

Биология

Моделирование:
Развития биологического объекта в зависимости от условий (например: климатических);
Побочных действий лекарственных препаратов;
Процесса распространения эпидемий.

Экономика

Моделирование:
Работы предприятия, банка, отрасли экономики и экономики в целом;
Процесса миграции трудовых ресурсов, кризисных явлений в экономике и т.д.

description:
Задача 1

Мастер изготовил деревянную шкатулку в виде параллелепипеда, изнутри надо обтянуть шелком нижнюю часть шкатулки и крышку. Какое количество материала потребуется мастеру, если размеры нижней части шкатулки: длина 38 см, ширина 28 см, высота 8 см. размеры крышки: длина 38 см, ширина 28 см, высота 3 см. припуск на швы:1,5 см.
Хватит ли куска шелка шириной 70 см и длиной 80 см? Если не хватит, то сколько ткани нужно добавить?.

38 см

28 см

8 см

38 см

28 см

3 см

alt: Задача 1. Решение Дано : 38см - длина основания и крышки шкатулки 28см - ширина основания и крышки шкатулки 8 см - высота основания и…

description:
Задача 1. Решение

Дано: 38см - длина основания и крышки шкатулки
28см - ширина основания и крышки шкатулки
8 см - высота основания и крышки шкатулки
1,5 см - припуск на швы
70 см - длина куска шелка
80 см - ширина куска шелка
Найти: S нижней части шкатулки и крышки, S куска шелка. Определить хватит или нет куска шелка на обтяжку шкатулки.

 Постановка и математическая модель задачи.

 Размеры шкатулки с учетом припуска на швы для оклейки: 41см, 31см, 11см
 S нижней части шкатулки = 41*31+31 *11*2+ 41 *11 *2
 S крышки = 41 *31+31 *6 *2+ 41 *6 *2
 S общая = S нижней части шкатулки + S крышки
 S куска шелка = 70*80
Если S общая > S куска шелка, то куска шелка не хватит на обтяжку шкатулки, дополнительно потребуется кусок шелка размером S общая – S куска шелка.

description:
Задача 1. Решение

2. Моделирование в среде ЭТ

Исходные данные

Размеры нижней части:

с припуском на швы

Высота

8

11

Длина

38

41

Ширина

28

31

Размеры крышки:

Высота

3

6

Длина

38

41

Ширина

28

31

ширина швов

1,5

Размеры куска шелка:

Длина

80

Ширина

70

Расчеты:

S нижней части

2855

S крышки

2135

S общая

4990

S шелка

5600

ОТВЕТ:

КУСКА ШЕЛКА ХВАТИТ

 3. Вывод: Куска шелка хватит на обтяжку шкатулки с данными размерами

description:
Задача 2

Требуется оклеить комнату обоями. Ширина а метров, высота в метров, а длина с метров.
Хватит ли восьми кусков обоев размерами 10*0,5 м для оклейки комнаты? Если не хватит, то сколько кусков нужно добавить. При этом учесть, что окна и двери составляют 28% общей площади комнаты.

в

с

а

alt: Задача 2. Решение Дано : b – длина комнаты

description:
Задача 2. Решение

Дано: b – длина комнаты
A – ширина комнаты
C -высота комнаты
0,72 – часть общей части комнаты без дверей и окон
10 м – длина куска обоев
0,5 м – ширина куска обоев
8 – число рулонов
Найти: S всех рулонов, S стен, Определить хватит или нет 8-ми рулонов обоев на оклейку комнаты.

 Постановка и математическая модель задачи.

S стен с дверями и окнами =2*с *(a+b)
S стен без дверей и окон =2*с*(a+b)* с*0,72
S всех рулонов обоев = 10 *0,5*8
Если S стен без дверей и окон > S рулонов обоев, то рулонов на оклейку не хватит.
Чтобы определить, сколько рулонов не хватает, надо разницу площадей комнаты и рулонов обоев разделить на площадь одного куска обоев, т. е. (S стен без дверей и окон –S рулонов обоев) / 10*0,5

description:
Задача 2. Решение

2. Моделирование в среде ЭТ

 3. Вывод: 8-ми кусков обоев не хватит на оклейку комнаты, потребуется дополнительно еще 4 рулона.

A

B

C

D

1

Оклейка комнаты обоями

2

3

Исходные данные

4

Комната

Обои

5

Длина

7

Длина

10

6

Ширина

6

Ширина

0,5

7

Высота

3

кол-во рулонов

8

8

S стен

56,16

S всех рулонов

40

9

10

Результаты

не хватит

11

Сколько рулонов
не хватает

3,232

12

ОТВЕТ: потребуется

4

рулона обоев

alt: Домашнее задание Конспект лекций

description:
Домашнее задание

Конспект лекций.

2.  Задача. По заказу Управления культуры была изготовлена бронзовая статуя девушки с веслом. Определите те свойства статуи, которые существенны для решения каждой из следующих задач:
a) Перевезти статую из мастерской в городской парк;
b) Установить статую на площади парка;
c) Увеличить посещаемость городского парка;
d) Продать статую с аукциона;
e) Переплавить статую.

description:
Домашнее задание

3) Агафья Тихоновна (персонаж пьесы Н.В. Гоголя "Женитьба"), решая жизненную задачу выбора жениха, строит такую модель: "Если бы губы Никанора Ивановича да приставить к носу Ивана Кузьмича, да взять сколько-нибудь развязности, какая у Балтазар Балтазарыча, да, пожалуй, прибавить к этому еще дородности Ивана Павловича - я бы тогда тотчас же и решилась".
Объясните, почему эта модель не может помочь в решении указанной задачи.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !


file_name: 12 Средняя линия трапеции.ppt

description:
Средняя линия трапеции

Предмет: геометрия, 9 класс
Учебник: Л.С. Атанасян
Учитель: Попыхова И.В.

description:
ЦЕЛИ УРОКА:

ввести понятие средней линии трапеции;
рассмотреть теорему о средней линии трапеции;
научить решать задачи на использование свойств средней линии трапеции.

alt: MN – средняя линия трапеции АВСD, если

description: MN – средняя линия трапеции АВСD, если М – середина АВ, N – середина CD.

alt: Теорема о средней линии трапеции

description:
Теорема о средней линии трапеции

Дано: MN||AD, MN||BC,
           MN=1/2 (AD+BC)

description:
Классная работа

№136 из раб. тетради;
№135 из раб. тетради;
№ 794;
№796;
№797.

Домашняя работа

№793;
№795;
№798.

alt: Решить задачу № 136 из рабочей тетради

description: Решить задачу № 136 из рабочей тетради

alt: Решить задание № 135 из рабочей тетради

description: Решить задание № 135 из рабочей тетради

description:
№794

Так как КМ=МА, MN||KP, то MN – средняя
линия треугольника АКР и MN=1/2 KP,
следовательно КР=2*34=6,8.
2. В треугольнике АВС КР||ВС, ВК=КА,
следовательно КР – средняя линия треугольника
АВС, следовательно ВС=2*КР=2*6,8=13,6
3. В четырехугольнике ВКРС ВС||KP, BK||PC
следовательно ВКРС – трапеция,
FE=1/02 (КР+ВС) = ½ (6,8+13,6)= 10,2
Ответ: 6,8; 10,2

description:
№796

С1D1 – касательная к окружности, следовательно
ОК⊥С1D1.т.к СС1⊥С1D1, DD1⊥СD1 условию,
то СС1||DD1||OK.
О – середина CD следовательно ОК – средняя линия
трапеции СС1DD. ОК – радиус окружности,
следовательно ОК= ½ CD = 27*1/2=13,5 см
Так как ОК-средняя линия трапеция СС1D1D,
то : О= ½ (СС1+D1D) = ½ DD1 = OK-1/2 CC1
следовательно  DD1 = 2*OK- CC1 = 2*13.5-11=16 см

alt: Так как ЕМ – средняя линия трапеции, то

description:
№797

Так как ЕМ – средняя линия трапеции, то ЕМ||BC||AD.
АЕ = ЕВ, ЕК||ВС следовательно по теореме Фалеса
АК = КС, т.е. К- середина диагонали АС.
DM = MC, MN||BC по теореме Фалеса DN=NB,
т.е. N – середина диагонали BD.
Так как N и К – середины диагоналей трапеции  и
К и N лежат на ЕМ, то средняя линия трапеции проходит
через середины диагоналей.

intro: Презентация к уроку геометрия "Средняя линия трапеции"


alt: Управление конфликтами и стрессом

description:
Управление конфликтами и стрессом

План:
Понятие, содержание и природа конфликтов в организациях.
Типы конфликтов.
Причины и поводы конфликтов в коллективах.
Методы разрешения конфликтов.
Понятие, природа и причина стрессов.
Пути предотвращения и снятия стрессов в организациях.

alt: Конфликт (от лат. conflictus — столкновение) столкновение противоречивых или несовместимых сил противоречие, возникающее между людьми или коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания…

description:
Конфликт
(от лат. conflictus — столкновение)
столкновение противоречивых или несовместимых сил
противоречие, возникающее между людьми или коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания или противоположности интересов, отсутствия согласия между двумя или более сторонами

alt: МОДЕЛЬ (ПРИРОДА) КОНФЛИКТА

description: МОДЕЛЬ (ПРИРОДА) КОНФЛИКТА

alt: Функциональные последствия конфликта инициирование изменений, обновления, прогресса артикуляция, четкая формулировка и выражение интересов, предание гласности реальных позиций сторон по проблеме мобилизация внимания, интереса и ресурсов…

description:
Функциональные  последствия конфликта

инициирование изменений, обновления, прогресса
артикуляция, четкая формулировка и выражение интересов, предание гласности реальных позиций сторон по проблеме
мобилизация внимания, интереса и ресурсов для решения проблем  экономия рабочего времени и средств организации
формирование у участников конфликта чувства сопричастности к принятому решению, что облегчает его реализацию

alt: стимулирование более продуманных и обоснованных действий для того, чтобы доказать свою правоту побуждение участников к взаимодействию и выработке новых, более эффективных решений, устраняющих саму проблему…

description:
стимулирование более продуманных и обоснованных действий для того, чтобы доказать свою правоту
побуждение участников к взаимодействию и выработке новых, более эффективных решений, устраняющих саму проблему или её значимость
развитие у участников конфликта способностей к сотрудничеству в будущем
разрядка психологической напряженности в отношениях между людьми, более четкое выяснение их интересов и позиций

alt: преодоление традиций группового мышления, конформизма, "синдрома покорности" и развитие свободомыслия, индивидуальности работника вовлечение пассивной части сотрудников в решение организационных проблем выявление неформальных групп, их лидеров…

description:
преодоление традиций группового мышления, конформизма, "синдрома покорности" и развитие свободомыслия, индивидуальности работника
вовлечение пассивной части сотрудников в решение организационных проблем
выявление неформальных групп, их лидеров и более мелких группировок
выработка у участников конфликта умений и навыков относительно безболезненного решения возникающих в будущем проблем
усиление групповой сплоченности в случае возникновения межгрупповых конфликтов

alt: Дисфункциональные последствия конфликта неудовлетворенность, плохое состояние духа, рост текучести кадров и снижение производительности меньшая степень сотрудничества в будущем сильная преданность своей группе и больше непродуктивной…

description:
Дисфункциональные последствия конфликта

неудовлетворенность, плохое состояние духа, рост текучести кадров и снижение производительности
меньшая степень сотрудничества в будущем
сильная преданность своей группе и больше непродуктивной конкуренции с другими группами организации
представление о другой стороне как о "враге"; представление о своих целях как о "+", а о целях другой стороны как об "-"

alt: сворачивание взаимодействия и общения между конфликтующими сторонами увеличение враждебности между конфликтующими сторонами по мере уменьшения взаимодействия и общения смещение акцента: придание большего значения "победе" в…

description:
сворачивание взаимодействия и общения между конфликтующими сторонами
увеличение враждебности между конфликтующими сторонами по мере уменьшения взаимодействия и общения
смещение акцента: придание большего значения "победе" в конфликте, чем решению реальной проблемы

description:
Типы конфликтов

По количеству и уровню участников:
внутриличностный
межличностный
между личностью и группой
межгрупповой
По ранговым различиям:
горизонтальный (равные по рангу участники) + линейно-функциональный конфликт
вертикальный  (ниже стоящие и выше стоящие) + конфликт между целым и частью

description:
По количеству причин:
однофакторные
многофакторные
кумулятивные
По временным параметрам:
единичные, периодические, частые
скоротечные, длительные (затяжные)
По отношению к целям организации:
с позитивной направленностью
с позитивно-негативной направленностью
с негативной направленностью

alt: Действия руководителя при разрешении конфликта

alt: Структурные методы управления конфликтами разъяснение требований к работе координационные и интеграционные механизмы (управленческая иерархия) общеорганизационные комплексные цели, их разработка и реализация система вознаграждений, санкций и…

description:
Структурные методы управления конфликтами

разъяснение требований к работе
координационные и интеграционные механизмы (управленческая иерархия)
общеорганизационные комплексные цели, их разработка и реализация
система вознаграждений, санкций и наказаний

alt: Персональные методы управления конфликтами использование власти, позитивных и негативных санкций, поощрения и наказания изменение конфликтной мотивации сотрудников, влияя на их потребности и интересы административными методами…

description:
Персональные методы управления конфликтами

использование власти, позитивных и негативных санкций, поощрения и наказания
изменение конфликтной мотивации сотрудников, влияя на их потребности и интересы административными  методами
убеждение участников конфликта
изменение состава участников конфликта (перемещение, увольнение, побуждение к добровольному уходу)
вхождение руководителя в конфликт в качестве эксперта и/или арбитра и поиск согласия с помощью переговоров и компромиссов (экспертный метод)

alt: Межличностные стили управления конфликтами уклонение сглаживание принуждение компромисс решение проблемы/сотрудничество

alt: Стратегия поведения менеджеров при разрешении межличностных конфликтов

alt: Этапы развития конфликта

description: Этапы развития конфликта

alt: Стресс (англ. stress - «туго натянуть») – состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильного воздействия

description:
Стресс (англ.stress - «туго натянуть») –

состояние напряжения, возникающее у человека
под влиянием сильного воздействия

alt: Модель стрессовой реакции

description: Модель стрессовой реакции

alt: Типичные симптомы стресса

description: Типичные симптомы стресса

alt: Основные причины стресса

description: Основные причины стресса

alt: Пути предотвращения и снятия стрессов в организациях оценивать способности, потребности и склонности своих работников, пытаться выбрать для них соответствующий объем и вид работы разрешать работникам…

description:
Пути предотвращения и снятия стрессов в организациях

оценивать способности, потребности и склонности своих работников, пытаться выбрать для них соответствующий объем и вид работы
разрешать работникам отказываться от выполнения задания, если у них есть для этого достаточные основания (если нужно, чтобы они выполнили именно это задание, надо объяснить им, почему оно имеет такое важное значение, и установить приоритеты в их работе)

alt: 3. четко описывать полномочия, зоны ответственности и производственных ожиданий, использовать двустороннюю коммуникацию использовать стиль лидерства, соответствующий требованиям ситуации обеспечивать надлежащее вознаграждение за эффективную работу выступать…

description:
3.	четко описывать полномочия, зоны ответственности и производственных ожиданий, использовать двустороннюю коммуникацию
использовать стиль лидерства, соответствующий требованиям ситуации
обеспечивать надлежащее вознаграждение за эффективную работу
выступать в роли наставника по отношению к подчиненным, развивать их способности и обсуждать с ними сложные вопросы

title: Upravlenie_konfliktami_i_stresso


file_name: усеч конус.pptx

description:
 Тела вращения.

  Виды, свойства,
 площадь поверхности.
 Разбор задач ЕГЭ.

Усеченный конус.

description:
  Здравствуй.

Приглашаю тебя на урок
 по теме «Тела вращения».
Этот урок посвящен усеченным конусам.

Я приготовила тебе задания, которые помогут
тебе  расширить свои знания о конусах,
 их значении в науке и жизни человека.

Надеюсь, что  на уроке не только любители математики найдут для себя интересные вопросы.

description:
Э
Т
О

И
Н
Т
Е
Р
Е
С
Н
о

Птицы – метеорологи.

Фламинго из песка строят гнезда в виде усеченного конуса и в верхнем основании делают углубление,  в которое откладывают яйца.
Высота гнезда зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым.
 Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода.
Если засушливым, то более низкими.

description:
Немного теории

Усеченный конус получен вращением
прямоугольной трапеции  АВСD вокруг  стороны CD

Сечения

Осевое -
равнобедренная трапеция

Параллельное основаниям –
круг

Площадь боковой поверхности усеченного конуса равна
                   произведению полусуммы  длин окружностей
                   оснований на образующую.

alt: Если поверхность усечённого конуса разрезать по образующей и окружностям оснований и развернуть так, чтобы боковая поверхность с основаниями лежали в одной плоскости, то на плоскости…

description: Если поверхность усечённого конуса разрезать по образующей и окружностям оснований и развернуть так, чтобы боковая поверхность с основаниями лежали в одной плоскости, то на плоскости получим фигуру, называемую развёрткой усечённого конуса.

description:
Рассмотрим задачи ЕГЭ.

Периметр осевого сечения усеченного конуса равен 180, радиусы оснований равны 20 и 30. Найдите длину образующей усеченного конуса.

2.   Найдите площадь полной поверхности усеченного   конуса, если площади оснований 16𝜋𝜋 и 36𝜋𝜋, а площадь осевого сечения 50.

3.   Найдите боковую поверхность усечённого конуса, если его образующая наклонена к плоскости основания под углом  60°, а площадь осевого сечения равна  S.

4. Образующая усечённого конуса равна  2а  и наклонена к основанию под углом  60°. Радиус одного основания в два раза больше радиуса второго основания. Найдите каждый из радиусов.

Реши задачи.

alt: Проверь успешность выполнения задач

description:
Проверь успешность выполнения задач.

Периметр осевого сечения усеченного конуса равен 180, радиусы оснований равны 20 и 30. Найдите длину образующей усеченного конуса.

Решение:
R = 30, r = 20, P = 180
Осевое сечение – равнобокая трапеция ABCD .
P = AB + ВC + CD + AD.
BC = 2r, AD = 2R, AB = CD.
P = 2R + 2r + 2 AB =2∙(𝑅𝑅+𝑟𝑟+𝐴𝐴𝐵𝐵)

A

B

C

D

180 = 2∙ 30+20+𝐴𝐵 30+20+𝐴𝐴𝐵𝐵 30+20+𝐴𝐵
90 = 50 + AB
AB = 40.
AB – образующая конуса.

Ответ:  40.

alt: Проверь успешность выполнения задач

description:
Проверь успешность выполнения задач.

Решение:
 𝑆 верх. осн. 𝑆𝑆 𝑆 верх. осн. верх. осн. 𝑆 верх. осн.  = 16𝜋𝜋,   𝑆 ниж.осн. 𝑆𝑆 𝑆 ниж.осн. ниж.осн. 𝑆 ниж.осн. = 36𝜋𝜋,
 𝑆 𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑆𝑆 𝑆 𝐴𝐵𝐶𝐷 𝐴𝐴𝐵𝐵𝐶𝐶𝐷𝐷 𝑆 𝐴𝐵𝐶𝐷  = 50
В основании конуса – круг,
значит  𝑆 осн 𝑆𝑆 𝑆 осн осн 𝑆 осн  =𝜋𝜋 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2 .
16𝜋𝜋 = 𝜋𝜋 𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2                      36𝜋𝜋 = 𝜋𝜋 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2
16 =  𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2                              36 =  𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2
r = 4                                  R = 6

A

B

C

D

Ответ:   52 + 10  𝟐𝟗   𝟐𝟗 𝟐𝟐𝟗𝟗  𝟐𝟗 ) 𝛑𝛑

2. Найдите площадь полной поверхности усеченного   конуса, если площади оснований 16𝝅𝝅 и 𝟑𝟑𝟔𝟔𝝅𝝅,
 а площадь осевого сечения 50.

Тогда ВС = 2r = 8           AD = 2R = 12.

Осевое сечение – равнобокая трапеция ABCD,  𝑆   𝑆𝑆 𝑆     𝑆   = 𝐴𝐷+𝐵𝐶 2 𝐴𝐴𝐷𝐷+𝐵𝐵𝐶𝐶 𝐴𝐷+𝐵𝐶 2 2 𝐴𝐷+𝐵𝐶 2  ∙ℎ

50 = 8+12 2 8+12 8+12 2 2 8+12 2 ∙ℎ,  и  ℎ=5
 𝑆 б.п. 𝑆𝑆 𝑆 б.п. б.п. 𝑆 б.п.  = π(R + r)L. Образующую L найдем из ∆XCD, проведя из вершины С отрезок СХ, параллельный высоте конуса. ХD =R – r =6 – 4 = 2. По теореме Пифагора получим
L =    5 2 +  2 2     5 2 +  2 2   5 2 5 5 2 2 5 2 +  2 2 2 2 2 2 2 2    5 2 +  2 2   =   29   29 29  29 .  𝑆 б.п. 𝑆𝑆 𝑆 б.п. б.п. 𝑆 б.п.  = π(4 + 6)   29   29 29  29  = 10  29   29 29  29 π
 𝑆 п.п. 𝑆𝑆 𝑆 п.п. п.п. 𝑆 п.п. =  𝑆 осн 1 𝑆𝑆 𝑆 осн 1 осн 1 𝑆 осн 1 +  𝑆 осн 2 𝑆𝑆 𝑆 осн 2 осн 2 𝑆 осн 2 +  𝑆 б.п. 𝑆𝑆 𝑆 б.п. б.п. 𝑆 б.п.  = 16𝝅𝝅  + 𝟑𝟑𝟔𝟔𝝅𝝅 +10  29   29 29  29 π = (52 + 10  29   29 29  29 ) π.

alt: Проверь успешность выполнения задач

description:
Проверь успешность выполнения задач.

Ответ:

3. Найдите боковую поверхность усечённого конуса, если его образующая наклонена к плоскости основания под углом  60°, а площадь осевого сечения равна  S.

Пусть дан усечённый конус  с площадью осевого сечения ADCB равной  S  и  ∠ ABO = 60°. Найти боковую поверхность  Sx  усечённого конуса.В равнобедренной трапеции  ВАDС  из вершины  А  на основание  СВ  опустим  АМ ⊥ СВ. Обозначим  АВ = L, ОВ = R, О1А = r. В прямоугольном  ∆ АМВ  из условия  ∠ МАВ = 30°, поэтому

По условию задачи площадь осевого сечения(R + r)H = S, или

Умножив обе  части равенства на число  π, получим

Учитывая, что боковая поверхность усечённого конуса
Sx = πL(R + r), находим

alt: Проверь успешность выполнения задач

description:
Проверь успешность выполнения задач.

l

4. Образующая усечённого конуса равна  2а  и наклонена к основанию под углом  60°. Радиус одного основания в два раза больше радиуса второго основания. Найдите каждый из радиусов.

Учитывая, что АО1 = 2ВО,

опустим из точки  В  на плоскость нижнего основания перпендикуляр  ВК ⊥ АО1
Тогда
ВО = КО1 = АК.
З  ∆ АВК  АК = АВ cos∠ ВАК
АК = 2а cos 60° = а.

Тогда АК = КО1 = ВО = а,  АО1 = 2а.

ОТВЕТ:  а, 2а.

Решение:

description:
Время подвести итоги

Для проверки успешности усвоения учебного материала
выполни тест .

description:
Время подвести итоги

Тест

1. Что является осевым сечением усеченного конуса?
а) трапеция;    б)прямоугольник;   в)треугольник;
г) круг    д) квадрат.

2. Усеченный конус может быть получен вращением на 360° ...
а) прямоугольной трапеции;  б) квадрата;
в) прямоугольника;  г) прямоугольного треугольника.

3. Длины радиусов оснований и образующей усеченного конуса равны соответственно 7, 15 и 17. Вычислите его высоту.

4. Площадь осевого сечения усеченного конуса с радиусами оснований 4 и 10 равна 112. Найдите длину образующей конуса.

Диагонали  осевого сечения усеченного конуса перпендикулярны.  Одно из оснований осевого сечения равно 4, а площадь 36. Вычислите площадь полной поверхности конуса.
Критерии оценки: 5 правильных ответов -  «5»,  4 правильных ответа – «4», 3 правильных ответа – «3».

Будь внимателен! У тебя есть 10 минут на прохождение теста.  Удачи!

description:
Время подвести итоги

Тест

1. Что является осевым сечением усеченного конуса?
а) трапеция;    б)прямоугольник;   в)треугольник;
г) круг    д) квадрат.

2. Усеченный конус может быть получен вращением на 360° ...
а) прямоугольной трапеции;  б) квадрата;
в) прямоугольника;  г) прямоугольного треугольника.

3. Длины радиусов оснований и образующей усеченного конуса равны соответственно 7, 15 и 17. Вычислите его высоту. Ответ: 15

4. Площадь осевого сечения усеченного конуса с радиусами оснований 4 и 10 равна 112. Найдите длину образующей конуса.  Ответ:10

Диагонали  осевого сечения усеченного конуса перпендикулярны.  Одно из оснований осевого сечения равно 4, а площадь 36. Вычислите площадь полной поверхности конуса.   Ответ: 2π(6  10   10 10  10  +10)
Критерии оценки: 5 правильных ответов -  «5»,  4 правильных ответа – «4», 3 правильных ответа – «3».

Будь внимателен! У тебя есть 10 минут на прохождение теста.  Удачи!

description:
3. Длины радиусов оснований и образующей усеченного конуса равны соответственно 7, 15 и 17. Вычислите его высоту. Ответ: 15
РЕШЕНИЕ:
В равнобедренной трапеции  ВАDС  из вершины  А  на основание  СВ  опустим  АМ ⊥ СВ. Обозначим  АВ = L, ОВ = R, О1А = r.  АВ = 17, ОВ = 15, О1А = 7, АМ =О1О.В прямоугольном  ∆ АМВ  АМ =    АВ 2  −  ВМ 2     АВ 2  −  ВМ 2   АВ 2 АВ АВ 2 2 АВ 2  −  ВМ 2 ВМ ВМ 2 2 ВМ 2    АВ 2  −  ВМ 2    =
=    17 2  −  (15−7) 2     17 2  −  (15−7) 2   17 2 17 17 2 2 17 2  −  (15−7) 2 (15−7) (15−7) 2 2 (15−7) 2    17 2  −  (15−7) 2  = 15

4. Площадь осевого сечения усеченного конуса с радиусами оснований 4 и 10 равна 112. Найдите длину образующей конуса.  Ответ:10
РЕШЕНИЕ:В равнобедренной трапеции  ВАDС  из вершины  А  на основание  СВ  опустим  АМ ⊥ СВ. Обозначим  АВ = L, ОВ = R, О1А = r. S = 112, О1А = 4, ОВ = 10, АМ = Н

1) S = (R + r)H               2) По теореме Пифагора
   112 = (4 + 10)Н               для треугольника  АВМ получим
   Н=8                                  АВ =    АМ 2 +  ВМ 2     АМ 2 +  ВМ 2   АМ 2 АМ АМ 2 2 АМ 2 +  ВМ 2 ВМ ВМ 2 2 ВМ 2    АМ 2 +  ВМ 2   =    8 2 +  (10−4) 2     8 2 +  (10−4) 2   8 2 8 8 2 2 8 2 +  (10−4) 2 (10−4) (10−4) 2 2 (10−4) 2    8 2 +  (10−4) 2   =10

description:
Диагонали  осевого сечения усеченного конуса перпендикулярны.  Одно из оснований осевого сечения равно 4, а площадь 36. Вычислите площадь полной поверхности конуса.   Ответ: 2π(6  10   10 10  10  +10)
РЕШЕНИЕ:
AC ⊥𝐵𝐵𝐷𝐷.
1) Дополнительное построение: АР ∥ 𝐵𝐵𝐷𝐷.
Диагонали равнобокой трапеции равны, следовательно треугольник САР прямоугольный равнобедренный. По свойству прямоугольного треугольника, медиана, опущенная на гипотенузу, равна ее половине. По свойству равнобедренного треугольника эта медиана является и высотой треугольника, а также высотой трапеции ADCB.
2) Пусть одно основание трапеции равно а, а другое 4, высота трапеции Н, тогда S =  а+4 2 а+4 а+4 2 2 а+4 2 ∙Н,
Н =  СР 2 СР СР 2 2 СР 2  =  а+4 2 а+4 а+4 2 2 а+4 2 . Значит 36 = (  а+4 2 ) 2  а+4 2 а+4 а+4 2 2 а+4 2 )  а+4 2 ) 2 2  а+4 2 ) 2 ; а=8. Следовательно Н =  8+4 2 8+4 8+4 2 2 8+4 2  = 6.

С

D

A

B

P

3) r =О1А = 2, R =ОВ = 4, По теореме Пифагора АВ = L =   40   40 40  40  = 2  10.   10. 10.  10.
4) S = 𝜋𝜋( 𝑅+𝑟 𝑅𝑅+𝑟𝑟 𝑅+𝑟 𝐿𝐿+ 𝑅 2 𝑅𝑅 𝑅 2 2 𝑅 2 + 𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2 ) .

description:
Урок подошел к концу.

Подведи итоги урока:
Что узнал(а) нового…
Что удалось …
Над чем еще надо поработать …

До встречи на следующем уроке.

intro: Презентация к уроку по теме "Усеченный конус" геометрия 11 класс

title: Презентация "Усеченный конус"


file_name: Презентация _Пословицы и фразеологизмы в картинках_.pptx

alt: Пословицы и фразеологизмы в картинках

description:
Пословицы и фразеологизмы в картинках.

Составители: Кедрова Оксана Геннадьевна, учитель начальных классов и обучающиеся 3 класса «Н» МБОУ «СОШ №91 имени Надежды Курченко» г. Ижевска

alt: Писать как курица лапой

description: Писать как курица лапой

description:
Без

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

alt: Не имей сто рублей, имей сто друзей

description: Не имей сто рублей, имей сто друзей.

alt: Сам кашу заварил, сам и расхлебывай

description: Сам кашу заварил, сам и расхлебывай.

alt: Под лежачий камень вода не течет

description: Под лежачий камень вода не течет.

alt: Медведь на ухо наступил.

description: Медведь на ухо наступил.

alt: ЗА Держать язык за зубами

description:
ЗА

Держать язык за зубами

alt: Крепкую дружбу и топором не разрубишь

description: Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

alt: На чужой каравай роток не разевай

description: На чужой каравай роток не разевай.

alt: Язык без костей.

description: Язык без костей.

alt: Глаза разбежались

description: Глаза разбежались

alt: У семи нянек дитя без глазу.

description: У семи нянек дитя без глазу.

alt: Что написано пером, не вырубишь топором

description: Что написано пером, не вырубишь топором.

alt: Как белка в колесе.

description: Как белка в колесе.

description: За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

alt: Ученье – свет, а не ученье – тьма

description: Ученье – свет, а не ученье – тьма.

alt: В тихом омуте черти водятся.

description: В тихом омуте черти водятся.

alt: Яблоко от яблони недалеко падает

description: Яблоко от яблони недалеко падает.

alt: Гусь свинье не товарищ.

description: Гусь свинье не товарищ.

alt: Кот из дома – мыши в пляс.

description: Кот из дома – мыши в пляс.

alt: Готовь сани летом, а телегу – зимой

description: Готовь сани летом, а телегу – зимой.

alt: Не рой другому яму, сам в нее попадешь

description: Не рой другому яму, сам в нее попадешь.

description: Курица по зернышку клюет, да сыта бывает.

alt: После драки кулаками не машут.

description: После драки кулаками не машут.

alt: Кашу маслом не испортишь.

description: Кашу маслом не испортишь.

alt: Днем с огнем не сыщешь.

description: Днем с огнем не сыщешь.

alt: Волка ноги кормят.

description: Волка ноги кормят.

alt: Цыплят по осени считают.

description: Цыплят по осени считают.

alt: Один в поле не воин.

description: Один в поле не воин.

alt: КАК Дрожит как осиновый лист.

description:
КАК

Дрожит как осиновый лист.

alt: В гостях хорошо, а дома лучше.

description: В гостях хорошо, а дома лучше.

alt: У страха глаза велики.

description: У страха глаза велики.

alt: Денег куры не клюют.

description: Денег куры не клюют.

intro: На каждом из слайдов с помощью иллюстраций зашифрована пословица или фразеологизм, который необходимо разгадать.  Можно использовать как на уроках русского языка и литературного чтения, так и во внеурочной деятельности.

title: Презентация "Пословицы и фразеологизмы в картинках"


alt: PRONOUNS

description: PRONOUNS

alt: Personal I – me He – him She – her

description:
Personal

I – me
He – him
She – her
It – it
We – us
You- you
They - them

alt: Possessive My His Her Its Our

description:
Possessive

My
His
Her
Its
Our
Your
Their

alt: Reflexive Myself Yourself Himself

description:
Reflexive

Myself
Yourself
Himself
Herself
Itself
Oneself
Ourselves
Yourselves
themselves

description:
Reciprocal

Each other-два лица или предмета
One another-большое количество

alt: Demonstrative This That These those

description:
Demonstrative

This
That
These
those

alt: Interogative Who (whom) Whose

description:
Interogative

Who (whom)
Whose
What
which

alt: Relative Who (whom) Whose What which

description:
Relative

Who (whom)
Whose
What
which

description:
Indefinite

Some, any, no (и их производные)
None, much, many, little, few, all, both, either, neither, each, every (и их производные)
Other, one

title: Презентация по местоимениям


file_name: Крымскотатарские сладости.pptx

alt: Крымскотатарские сладости Выполнила:

description:
Крымскотатарские сладости

Выполнила: Хакова Асие,
ученица 5-В класса

alt: Цель: узнать информацию о крымскотатарских сладостях

description: Цель:узнать информацию о крымскотатарских сладостях

description:
Гипотеза:

Много ли у крымских татар национальных сладостей и в чем их особенность.

alt: История крымскотатарских сладостей

description:
История крымскотатарских сладостей

      С древних времён крымские татары жили в степях, горах и на берегах Чёрного моря.
      Разнообразие мучных изделий завораживает, если смотреть на традиционный стол. Наиболее близки для крымскотатарской кухни изделия из кислого (дрожжевого) теста. Без хлеба не проходит ни один обед (обычный или праздничный), он считается священной пищей.
      Крымскотатарская кухня очень богата изделиями из сдобного и сладкого теста: къурабие, шекер-кыик, чельпек, къатлама, пахлава, которые подаются к чаю и кофе.

description:
Пахлава

     Пахлаву можно в полной мере назвать императорским лакомством. Царские особы с удовольствием брали подобное кушанье в путешествие. Ведь кроме возможности долгого хранения, такое лакомство всегда придавало силы, сохраняло здоровье и красоту.
     Тесто, слепленное в форме лепестков, обжаривается во фритюре, поливается сиропом и посыпается орехами.

description:
Шекер-къыйыкъ

     Слоенное тесто в виде треугольников обжаренное до золотистого цвета в подсолнечном масле.        После сладость поливают сиропом и посыпают сахарным песком. Отсюда и название блюда. Шекер- это сахар.

description:
Къатлама

      Слоенные лепешки обжаренные на масле. Посыпаются сахаром.
      В старину такие лепешки были не сладкими. Их делали в дорогу, т.к. легко можно было согреть на костре и они долго не портились.

description:
Къурабье

      Песочное тесто из топленного сливочного масла и сахарной пудры. Нарезается на мелкие ромбики и выкладывается в виде шести-конечной звезды.
      После выпекания, къурабье посыпают сахарной пудрой.
       Къурабье всегда считалась главной сладостью на праздник Ораза-байрам. Ею угощали всех гостей и соседей. Готовили угощение за несколько дней до праздника.

description:
Вывод:

    Ещё в древности особое внимание уделялось культуре и этикету питания. Запрещалось выбрасывать на землю и  отзываться о еде пренебрежительно. Всякая пища, даже самый крошечный кусочек, рассматривалась как Божья благодать. Для гостя считалось бестактным отказываться от угощений, следовало с благодарностью принять его, съесть хотя бы малую часть, иначе могли счесть за неуважение по отношению к хозяину. Также для хозяина было немыслимо и позорно не подать угощения гостю.
    Многие крымскотатарские сладости делались на масле и жире, что бы дольше хранились и не портились. Среди сладостей много изделий из фруктов, меда и орехов. И даже есть из лепестков роз.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Некоторые виды крымскотатарских сладостей и их особенности.

title: "Крымскотатарские сладости"