alt: Шестое февраля. Классная работа

description:
Шестое февраля.

Классная работа.

description:
Верное/неверное утверждение
1)Деепричастие – особая форма глагола.
2)Деепричастие не изменяется
3)В предложении деепричастие является обстоятельством.
4)Деепричастие бывает настоящего и прошедшего времени.
5)Деепричастие бывает совершенного и несовершенного вида.
6)У деепричастия такие же окончания, как и у прилагательного.
7)Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.
8)Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми

description:
Взаимопроверка

1

2

3

4

5

6

7

8

-

+

-

+

-

+

Макс – 4 балла(8 правильных ответов)
6 правильных ответов – 3 балла
4 правильных ответа – 2 балла
2 правильных ответа – 1 балл

description:
    1)Картина Н.Н.Дубовского «Море.» вызывает восхищение, поражая  своей  красотой. 2)Тишиной, спокойствием веет от этой картины. 3)Море еще неподвижно, но легкий  ветерок уже играет парусами, надувая их и заставляя скользить по морской глади. 4)Небо, сливаясь с морем, подхватывает его оттенки и настроение. 5)Крича,  носятся чайки над безбрежной водяной гладью.  5)Художник постарался передать нам свое настроение, используя  не звуки, а краски.

Задание: докажите, что данные предложения являются текстом

description:
Словарная работа:

МАРИНА (французское marine, итальянское marina, от латинского marinus — морской)  - картина, изображающая морской вид; раздел пейзажного жанра.
- А как называют художника, пишущего морские виды?
МАРИНИСТ (франц. mariniste, от лат. marinus — морской) - художник, пишущий марины

alt: Н.Н.Дубовской «Море»

description: Н.Н.Дубовской  «Море»

description:
Александр Матюшкин-Герке

Пылает небо, разбужая  ветер,Проснулся гомон птичьих голосов –Проклинывая всё на белом свете,Я вновь бегу в спасительность лесов.Шуршат зверушки, выбегнув навстречу, Приветливыми лапками маша, Я среди них пробуду целый вечер,Бессмертные творения пиша.

alt: Словообразование деепричастий.

description: Словообразование деепричастий.

alt: Что необходимо для того, чтобы «сконструировать» деепричастие? глагол, вопрос, суффикс деепричастия

alt: Проверять

description:
Проверять                                Проверить
Играть                                       Выиграть
Понимать                                 Понять
Принимать                               Принять
Кричат                                      Закричать
Смеяться                                  Рассмеяться
Запирать                                  Запереть

description:
Схема образования деепричастий несовершенного вида:

Глагол наст. вр., несов. в. + (Что делая?)  +   -а, -я, -учи
Глаголы, от которых нельзя образовать деепричастия несовершенного вида.
А) от глаголов, корни которых состоят из одних согласных: бить - бьют, рвать - рвут, шить - шьют, лгать - лгут, ждать - ждут и др. Искл. Мчаться – мчатся – мчась;
Б)от глаголов с основой настоящего времени на г, к, х: беречь - берегут, мочь - могут, течь - текут, стеречь – стерегут и др.;;
В)от большинства глаголов с основой настоящего времени на шипящую: писать - пишут, резать - режут и др.;
Г) от глаголов с суффиксом -ну-: блекнуть - блекнут, тянуть - тянут, гаснуть –гаснут и др.

description:
Схема образования деепричастий совершенного вида:

Глагол в форме инфинитив + (Что сделав?) + -в,  -вши, -ши.

Глаголы, от которых мы можем  образовать сразу две формы деепричастий совершенного вида:
Просохнуть – просохнув – просохши (просох)Окрепнуть – окрепнув – окрепши (окреп)Замереть – замерев – замерши (замер)
Запереть – заперев – заперши (запер)
Высохнуть – высохнув – высохши (высох)

alt: Учимся правильно произносить.

description:
Учимся правильно произносить.

Идти-идЯ,
клеветать- клевещА,
отречься-отрЁкшись,
хохотать-хохочА,
шептать-шепчА,
щебетать-щебечА,
щекотать-щекочА,
сидеть-сИдя,
ненавидеть-ненавИдя,
отнять-отнЯв

alt: Самостоятельная работа 1 уровень

description:
Самостоятельная работа

1 уровень

Оглядываться(деепричастие несов. в.)-____________
Распечатать (деепричастие сов. в.) - ______________
Сверкать (деепричастие несов. в.) -___________
Оторваться (деепричастие сов. в.) -_______________
Спешить (деепричастие несов. в.)  -______________
Остановить (деепричастие сов. в.) -______________
Купить (деепричастие сов. в.) -____________
Стучать (деепричастие несов. в.) –_____________

2 уровень

Вытирать –_____________
Вытереть –_____________
Шить –____________
Давать –_____________
Дать –______________
Кричать –___________
Крикнуть –____________
Резать –______________
Плыть –______________

description:
Самопроверка

Вытирать - вытирая, вытереть - вытерев,  давать - давая, дать - дав, кричать - крича, крикнуть -  крикнув,
  резать – нельзя образовать, т.к. основа наст. вр. на шипящий – режут),
 шить – нельзя образовать, т.к. основа наст вр. состоит только из согл. – шьют),  плыть – плыву – плывя)

alt: Словарная работа Корректор (от лат

description:
Словарная работа

Корректор (от лат. corrector – исправитель) – это специалист, который читает текст после редактора. Он исправляет орфографические и пунктуационные ошибки,правильность оформления текста и пр

description:
Разбужая (разбудив – сов вид – от основы инф. - разбудить)

 проклинывая (проклиная – от основы наст. вр.- проклинаю)

 выбегнув (выбежав – от основы инф. - выбежать)

 маша (нельзя – основа наст.  вр. – машут – на шипящий)

 пиша (нельзя - основа наст. вр. на шипящий)

alt: Домашнее задание Развесив уши;

description:
Домашнее задание

Развесив уши;
 Сломя голову;
 Сложив руки;
Положа руку на сердце;
 Спустя рукава;
 Не покладая рук.
1.Отыщите среди фразеологизмов деепричастия: укажите их вид, выделите суффиксы, определите глаголы, от которых они образованы.
2.С двумя фразеологизмами по выбору необходимо составить предложении.
3.На оценку можно написать небольшое сочинение, используя указанные выражения.

alt: Подведём итоги: «5» – 20—23 балла «4» - 15 – 19 баллов

alt: Рефлексия - Что было трудным? -

description:
Рефлексия

- Что было трудным?
- Что вызвало интерес?
- Стоило ли вам сегодня приходить на урок русского языка?

intro: Данная методическая разработка представляет готовый материал для проведения урока по теме "Словообразование деепричастий" и может быть использована для УМК Бабайцевой В.В., Разумовской М.М., Ладыженской Т.А.. На основе технологической карты был проведён открытый урок для слушателей региональных курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы. Разработка соответствует требованиям ФГОС.

tags: Технологическая карта

title: Словообразование деепричастий.  Методическая разработка урока русского языка в 7 классе по УМК В.В.Бабайцевой.


file_name: Atrof olam kecha, bugun va erta.ppt

alt: Atrof olam kecha, bugun va erta mavzusi yo’nalishida

description: Mavzu:BOLALARNI TABIAT BILAN TANISHTIRISHMETODLARIREJA1. Tabiat bilan tanishtirish metodlari haqidatushuncha2. Tabiat bilan tanishtirishningko‘rgazmali uslubi3. Amaliy uslub va uning turlari

description:
1. Tabiat bilan tanishtirish metodlari haqida
tushuncha

Pedagogikada metod — pedagog va ta’lim oluvchining
(bolaning) ma’lum ta’lim-tarbiyaviy natijasi: bilimlarni egallash,
malaka va ko‘nikmalarni hosil qilish, qobiliyatlarni o‘stirish,
axloqiy sifatlar, xulq odatlarni shakllantirishga erishish uchun
yo‘llangan hamkorlikdagi faoliyatining usulidir. Bolalar bog‘
chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida turli
metodlardan foydalaniladi

alt: Tabiat bilan tanishtirish metodlari uchta asosiy guruhga bo‘linadi

description: Tabiat bilan tanishtirish metodlariuchta asosiy guruhga bo‘linadi

alt: Ko‘rgazmali uslub Kuzatish, rasmlarni ko‘rish, diafilm, kinofilm, ekskursiyalar

alt: Amaliy uslub O‘yin metodi, mehnat, oddiy tajribalar

alt: Og‘zaki uslub Tarbiyachining hikoyasi, badiiy asarlarni o‘qish, suhbat

description:
  Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

  Tabiat bilan tanishtirishning
ko‘rgazmali uslubi

Kuzatish uslubi. Turli yosh guruhlarda bolalarni tabiat bilan
tanishtirishda tarbiyachi ko‘rgazmali metod — kuzatishdan
keng foydalanadi.

Kuzatish — tabiat jismlari va
hodisalarning tabiiy sharoitlarda maqsadga yo‘nalgan va bevosita
shu hodisalarning borishiga aralashmagan holda sezgilar bilan
qabul qilib olishdir.

alt: Amaliy uslub va uning turlari O‘yin

description:
Amaliy uslub va uning turlari

O‘yin. Tabiatning oddiy hodisa va tasavvurlarini kengaytirish
maqsadida o‘tkaziladigan kuzatishlar bilan bir
qatorda xilma-xil o‘yinlardan keng foydalaniladi. Bu o‘yinlarda
bolalar sezuvchanlik tajribasini orttiradilar, egallagan
bilimlarini ijodiy o‘zlashtiradilar. Bolalarni tabiat bilan
tanishtirishda didaktik, harakatli va ijodiy o‘yinlardan
foydalaniladi.

description:
Didaktik o‘yinlar
Didaktik o‘yinlarda bolalar o‘zlarida

Tabiatdagi narsa va hodisalar, hayvonlar va o‘simliklar haqida
mavjud bo‘lgan bilimlarni aniqlaydilar, mustahkamlaydilar,

kengaytiradilar. Ko‘pgina o‘yinlar bolalarni umumlashtirish

hamda turkumlashga o‘rgatadi.

description:
Predmetli o‘yinlar — barglar, urug‘lar, gullar, mevalar,
sabzavotlar bilan o‘ynaladigan «Ajoyib qopcha», «Mevalar
va ildizlar», «Bu butoqda kimning bolakaylari» va shu kabi o‘yinlardir.

Og‘zaki o‘yinlar («U nima uchun uchadi, yuguradi,
sakraydi», «Suvda, havoda, yerda», «Kerak-kerak emas» va shu kabilar) hech qanday jihoz talab qilinmasligi tufayli juda maqbuldir.

description:
Tabiatga oid o‘yinlarni o‘rganish barcha didaktik o‘yinlar
uchun umumiy bo‘lgan qoidalar bo‘yicha amalga oshiriladi.
Kichik yosh guruhlarda dastlabki bosqichlarda tarbiyachi
o‘yinni bolalar bilan birga o‘ynaydi, o‘yin davomida u bir
qoidani aytib, uni shu zahotiyoq tadbiq qiladi. Takroriy
o‘yinda esa qo‘shimcha qoidalarni aytadi. Ikkinchi bosqichda
tarbiyachi o‘yinda faol qatnashmaydi, chetdan rahbarlik qilib,
o‘yinni boshqarib turadi. Uchinchi bosqichda bolalar mustaqil
o‘ynaydilar.

description:
Harakatli o‘yinlar.
Tabiatshunoslik xarakteridagi harakatli
o‘yinlar hayvonlarning xatti-harakati, ularning hayot tarziga
taqlid qilish bilan bog‘liq bo‘lib, ba’zilarida jonsiz tabiat
hodisalarini aks ettiradi.

alt: ETIBORINIZ UCHUN RAXMAT

description: ETIBORINIZ UCHUN RAXMAT


file_name: использование приемов арттерапии.pptx

description: «Использование приемов арттерапии и сказкотерапии в нравственном воспитании детей»

description:
Арт-терапия  - это развитие детей при помощи художественного творчества

Сказкотерапия – это воспитание сказкой

alt: Арт-терапия предоставляет ребенку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребенка способом

alt: виды арт-терапии: живопись, графика, фотография, рисование и лепка, библиотерапия, маскотерапия, сказкотерапия, оригами, драматерапия, музыкотерапия, цветотерапия, видеотерапия, песочная терапия, игротерапия и т.д.

alt: Как можно использовать техники арт-терапии при работе с детьми?

alt: Формы работы

description: Формы работы

alt: Арт-терапия предполагает создание безопасных условий, способствующих самовыражению и спонтанной активности, вызывает новые способы активности и помогает их закрепить

description:
Резюме

 Акцентировать внимание на ощущениях и чувствах;
 Создать оптимальные условия, способствующие наиболее четкой вербализации и проработке тех мыслей и чувств, которые подавляются;
 Помочь найти социально приемлемый выход как позитивным, так и негативным чувствам.
 В результате арт-терапевтической работы у выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству.

description:
Сказкотерапия

Чем дольше ребенок верит в волшебство, тем оптимистичнее будут его взгляды на жизнь.

description:
Адресность сказкотерапии

1. Трудности, связанные с общением (со сверстниками и родителями).
2. Чувство неполноценности. Практически все агрессивное поведение - результат ощущения собственной «малозначимости» и попытки таким способом доказать обратное.
3. Страхи и тревоги по самым различным поводам.

alt: Структура сказкотерапевтического занятия

description:
Приемы сказкотерапии

1) чтение или рассказ самой сказки; ее обсуждение. Причем, в обсуждении ребенок должен быть уверен, что он может высказывать любое свое мнение, т.е. все, что он ни говорит не должно подвергаться осуждению.
2) рисование наиболее значимого для ребенка отрывка;
3) драматизация, т.е. проигрывание сказки в ролях. Ребенок интуитивно выбирает для себя «исцеляющую» роль. И здесь надо отдавать роль сценариста самому ребенку, тогда проблемные моменты точно будут проиграны.

description: Комбинируя различные приемы сказкотерапии, можно помочь каждому ребенку прожить многие ситуации, с аналогами которых он столкнется во взрослой жизни. И значительно расширить его мировосприятие и способы взаимодействия с миром и другими людьми.

description:
Вывод:

Умело организованная творческая деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события, позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка всегда имеют нравственную направленность

title: Использование приемов арттерапии


file_name: Производство потребительских благ.pptx

alt: Производство потребительских благ

description:
Производство потребительских благ

Подготовила учитель МОУ Семендяевская оош Курицина Н.Н.

title: Презентация "Производство потребительских благ"


file_name: Тургенев И_С_ биография.ppt

alt: Иван Сергеевич Тургенев 1818-1883

description:
Иван Сергеевич Тургенев

1818-1883

alt: Родился в богатой дворянской семье

description:
Родился в богатой дворянской семье

По отцу
Тургенев принадлежал к старинному дворянскому роду,
мать, урожденная Лутовинова, богатая помещица.

alt: С. Н. Тургенев и В.П. Тургенева

description: С. Н. Тургенев и  В.П. Тургенева

description:
В  имении Спасское-Лутовиново (Мценский уезд Орловской губернии) прошли детские годы будущего писателя, рано научившегося тонко чувствовать природу и ненавидеть крепостное право.

«Ненависть к крепостному праву уже тогда жили во мне, она, между прочим, была причиной тому, что я, выросший среди побоев и истязаний, не осквернил руки своей ни одним ударом…»

alt: Мне нечем помянуть моего детства

description: «Мне нечем помянуть моего детства. Ни одного светлого воспоминания. Матери я боялся, как огня. Меня наказывали за всякий пустяк, одним словом, муштровали, как рекрута. Редкий день проходил без розог; когда я отваживался спросить, за что меня наказывали, мать категорически заявляла: «Тебе об этом лучше знать, догадайся»

alt: Образование В 1827 семья переезжает в

description:
Образование

В 1827 семья переезжает в Москву; вначале Тургенев обучается в частных пансионах и у хороших домашних учителей.
1833 год. Московский государственный университет. Словесное отделение.
1834 – 1837 годы. Петербургский университет. Словесное отделение философского факультета
В январе 1843 Тургенев поступает на службу в Министерство внутренних дел. 1845 – подает в отставку.

alt: Европа До августа 1839 Тургенев живет в

description:
Европа

До августа 1839 Тургенев живет в Берлине, слушает лекции в университете, занимается классическими языками, пишет стихи, общается с Т. Н. Грановским, Н. В. Станкевичем (1813-1840).
После короткого пребывания в России в январе 1840 отправляется в Италию, но с мая 1840 по май 1841 он вновь в Берлине, где знакомится с М. А. Бакуниным.

description:
В. Белинский и петербургский кружок

1843. Знакомство с критиком, перешедшее в дружбу, сближение с его окружением изменяют его литературную ориентацию: от романтизма он обращается к иронико-нравоописательной поэме и прозе, близкой принципам «натуральной школы» и не чуждой влиянию М. Ю. Лермонтова
Издается в журнале «Современник»

description:
1844 год. Знакомство с Полиной Виардо

«Я ничего не видел на свете лучше Вас… Встретить Вас на своем пути было величайшим счастьем моей жизни, моя преданность и благодарность не имеют границ и умрут только вместе со мной»

description:
«В будущий вторник исполниться семь лет с тех пор, как я первый раз был у Вас… И мне радостно сказать Вам… что встретить Вас на своем пути – было величайшим счастьем моей жизни…»
(И.С. Тургенев
 – П. Виардо)

description:
Ссылка

В апреле 1852 за отклик на смерть Н. В. Гоголя, запрещенный в Петербурге и опубликованный в Москве, Тургенев по высочайшему повелению посажен на съезжую.
 В мае выслан в Спасское, где живет до декабря 1853.

alt: Разрыв с журналом «Современник»

description:
Разрыв с журналом «Современник»

После «Накануне» и посвященной роману статьи Н. А. Добролюбова «Когда же придет настоящий день?» (1860) происходит разрыв Тургенева с радикализировавшимся «Современником» (в частности, с Н. А. Некрасовым; их взаимная враждебность сохранялась до конца).
Конфликт с «молодым поколением» усугубился романом «Отцы и дети»

description:
Посредник между западной и русской литературами

Последние 20 лет проводит в Баден-Бадене, Париже, сближается с классиками французской литературы.

description:
Умер в Буживале
Смерти предшествовало более чем полтора года мучительной болезни (рак спинного мозга).
Похороны в Петербурге вылились в массовую манифестацию.

intro: презентация на тему: "Биография И. С. Тургенева"

русская литература

group: Дисциплины


file_name: моя презентация к уроку.pptx

alt: Урок русского языка в 4 классе

description:
Урок русского языка
в 4 классе

alt: Девиз урока Нам радостно, нам весело!

description:
Девиз урока

Нам радостно, нам весело!
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьёзным быть пора.

alt: Перед праздником зима Для зеленой елк ( р

description: Перед праздником зима Для зеленой елк       (р. п)Платье белое сама Сшила без иголк       (р. п)Отряхнула белый снег Елочка с поклоном И стоит красивей всех В платьиц.   (П.п) зеленом. Ей зеленый цвет к лицу, Елка знает это. Как она под Новый год Хорошо одета!

description:
Тема урока

Правописание безударных гласных в окончаниях имен существительных единственного числа.

description:
Работа с учителем

Результат:
 работа по карточке.

description:
Работа в группе

Результат вывешивают на магнитную доску, презентуют в конце урока.

description:
Онлайн - обучение

Результат: после прохождения теста ученик узнает: количество правильных,
 ошибочных ответов и оценку.

description:
Правила работы в группе

1. Работать надо дружно.
2. Обсуждение веди шепотом.
3. Следи за временем.
4. Не перебивай товарища.
5. Выслушивай мнение
каждого.

alt: Самооценка Перед праздником зима

description:
Самооценка

Перед праздником зима                     Для зеленой елк.    (р.п)Платье белое сама  Сшила без иголк.  (р.п)Отряхнула белый снег Елочка с поклоном                   И стоит красивей всех В платьиц. (П.п) зеленом. Ей зеленый цвет к лицу, Елка знает это. Как она под Новый год Хорошо одета!

Лист самооценки

РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

СПРАВИЛСЯ
БЫЛИ ЗАТРУДНЕНИЯ
НЕ СПРАВИЛСЯ

РАБОТА В ГРУППЕ

ОНЛАЙН - ОБУЧЕНИЕ

КОЛИЧЕСТВО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ-
КОЛИЧЕСТВО ОШИБОЧНЫХ ОТВЕТОВ –
ВАША ОЦЕНКА -

alt: Итог урока удовольствие

description:
Итог урока

удовольствие

title: Презентация к уроку русского языка в 4 классе "Правописание безударных гласных в окончаниях имен существительных единственного числа"


file_name: Патронаж неблагополучной семьи.pptx

description:
Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат № 10»
(КГКОУ ШИ 10)

Проект
«Социальный патронаж  неблагополучной семьи, как фактор повышения эффективности профилактики девиантного поведения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

https://internat10.edu.27.ru/
Директор КГКОУ ШИ 10 Созинова Людмила Юрьевна
Тел./факс: (42155) 21-4-60
кrr10@edu.27.ru

Авторы:
Соколовская И.О., заместитель директора по
воспитательной работе;
Федерягина Т.Л., социальный педагога

БИКИН, 2020 год

description:
М.М. Буянов

 Ю.А. Новикова

«Дефекты воспитания - ϶ᴛᴏ первейший и главнейший показатель неблагополучия семьи. Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень благополучия или неблагополучия семьи, – а только отношение к ребенку»

«Неблагополучная семья - ϶ᴛᴏ  семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети»

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Семья один из самых древних социальных институтов. На современном этапе развития происходит прогрессирующее ухудшение состояния семьи во всех аспектах ее жизнедеятельности — от семейно-брачных отношений супругов до воспитания детей.
Прогрессирующая тенденция непрерывного роста различных проявлений девиантного поведения у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), их объективность и неизбежность ставят перед школой, в качестве основных задач, поиск форм, методов и технологий работы с дезадаптированными детьми,  направленных на устранение условий, прямо или опосредованно оказывающих отрицательное воздействие на поступки и действия несовершеннолетних.
Исследования показывают, что именно нарушение семейных отношений (детско-родительских и супружеских) часто является причиной формирования у детей девиантного поведения.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

01

02

03

04

выявление и устранение факторов социального риска, способствующих безнадзорности и правонарушениям, причин и форм девиантного поведения обучающихся

предупреждение и коррекция отклоняющегося поведения обучающихся, формирование у них адаптивных и морально-этических форм поведения

устранение семейного неблагополучия через организацию социального психолого-педагогического патронажа неблагополучных семей обучающихся

Организация патронажа семей обучающихся с девиантным поведением для достижения положительных изменений в их социальном поведении; повышение уровня родительской компетенции в вопросах воспитания детей.

активное взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

description:
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Сокращение количества семей обучающихся, находящихся в социально-опасном положении

Сокращение количества обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учёта

Повышение уровня родительской компетенции в вопросах воспитания детей

Повышение уровня сформированности адаптивных и морально-этических форм  поведения обучающихся

Повышение социального статуса неблагополучных семей

Устранение дефектов семейного воспитания

alt: МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭТАПЫ

description:
МОНИТОРИНГ
ЭФФЕКТИВНОСТИ

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

alt: РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

description:
РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«Организация просветительской работы с родителями по вопросам профилактики девиантного поведения. Методические рекомендации»

«Методическое обеспечение взаимодействия общеобразовательных организаций и родительской общественности по вопросам формирования и популяризации семейных ценностей».

Педагоги - психологи

ЗВР, социальный педагог

Специалисты службы
социальной поддержки
населения

Специалисты учреждений
профилактики

Школьный Совет профилактики

КАДРОВЫЕ:

description:
Обучающиеся

Родители

Классный руководитель

Школьный совет профилактики

Школьное ученическое самоуправление

Педагоги-психологи

Система профилактической работы КГКОУ ШИ 10

description:
Направление Проекта

Профилактика девиантного поведения у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ликвидация семейного неблагополучия

Целевая аудитория Проекта

Обучающиеся 1-9 классов, 1 и 2 курсов КГКОУ ШИ 10, состоящие на различных видах профилактического учета и их родители (законные представители)

Сроки реализации Проекта

сентябрь 2019 года – май 2022 года

Наиболее эффективная форма реализации проекта

патронаж неблагополучных семей

Территория реализации Проекта

Хабаровский край, Бикинский муниципальный район.

Управление Проектом

Управление проектом осуществляет директор КГКОУ ШИ 10 Созинова Л.Ю.
Координацию деятельности и взаимодействие исполнителей мероприятий Проекта обеспечивает созданная рабочая группа.

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 10» единственное образовательное учреждение на территории Бикинского муниципального района, в котором обучаются дети разных социальных слоёв, имеющие умственную отсталость (интеллектуальные нарушения).
73% обучающихся имеют различные виды отклонения в поведении. Около 50% учащихся, поступающих на обучении в КГКОУ ШИ 10 из других образовательных организаций состоят на различных видах профилактического учёта.

АНАЛИЗ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

description:
Проблемы семьи

Помощь в оформлении документов на МСЭ (установление инвалидности); запись и сопровождение на прием в медучреждение; оформлении и устройстве в реабилитационные центры, стационар; содействие приобретению медикаментов и предметов обихода.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Нарушение здоровья детей и взрослых

пути решения

пути решения

пути решения

пути решения

пути решения

пути решения

alt: ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

description: ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

description: РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

description:
Сведения о представлении проекта в рамках научно-методических
мероприятий муниципального/регионального уровня:

https://internat10.edu.27.ru/files/documents/1492_plan_1_9.doc

https://internat10.edu.27.ru/files/documents/788_psihologo_pedagogicheskoe_sprovogdenie_programma_shag_vmeste.pdf

https://internat10.edu.27.ru/?page=2503

https://internat10.edu.27.ru/?page=148

https://znanio.ru/media/programma-po-profilaktike-narkomanii-2514672

https://znanio.ru/media/beseda-po-probleme-upotrebleniya-pav-2514592

https://znanio.ru/media/igra-nachinaj-s-zaryadki-den-2514665

intro: Патронаж неблагополучной семьи для повышения эффективности профилактики девиантного поведения среди обучающихся с УО (ИН) в работе школы-интерната

воспитание

group: Педагогика


file_name: Презентация..ppt

alt: Радиолокация. Развитие средств связи

description: Радиолокация. Развитие средств связи

description: Радиолокация – обнаружение и  точное определение положения объектов  с помощью радиоволн.

alt: В сентябре 1922 г . в США, Х.Тейлор и

description:
   В сентябре 1922 г . в США,  Х.Тейлор и Л. Янг проводили опыты по радиосвязи на декаметровых волнах (3-30 МГц) через реку Потомак. В это время по реке прошел корабль, и связь прервалась - что натолкнуло их тоже на мысль о применении радиоволн для обнаружения движущихся объектов.
   В 1930 году Янг и его коллега Хайленд обнаружили отражение радиоволн от самолета. Вскоре после этих наблюдений они разработали метод использования радиоэха для обнаружения самолета.

История развития радиолокации

 А. С. Попов в 1897 году во время опытов по радиосвязи между кораблями  обнаружил явление отражения радиоволн от борта корабля. Радиопередатчик был установлен на верхнем мостике транспорта «Европа», стоявшем на якоре, а радиоприемник — на крейсере «Африка». Во время опытов, когда между кораблями попадал крейсер «Лейтенант Ильин», взаимодействие приборов прекращалось, пока суда не сходили с одной прямой линии

description:
   Шотландский физик Роберт Уотсон-Уатт первый в 1935 г.  построил радарную установку, способную обнаружить самолеты на расстоянии 64 км. Эта система сыграла огромную роль в защите Англиии от налетов немецкой авиации во время второй мировой войны. В СССР первые опыты по радиообнаружению самолётов были проведены в 1934. Промышленный выпуск первых РЛС, принятых на вооружение, был начат в 1939г. (Ю.Б.Кобзарев).

Роберт Уотсон-Уатт (1892 - 1973гг.)

История создания радара (RADAR — аббревиатура Radio Detection And Ranging, т.е. радиообнаружение и измерение дальности)

alt: Радиолокационная установка – радиолокатор (или радар ) – состоит из передающей и приемной частей

description: Радиолокационная установка – радиолокатор (или радар) – состоит из передающей и приемной частей.

description: Радиолокация основана на явлении отражения радиоволн от различных объектов.

description:
Работа радиолокатора

Для определения расстояния до цели применяют импульсный режим излучения. Передатчик  излучает волны кратковременными импульсами.
Определение расстояния R проводится путем измерения общего времени t прохождения радиоволн до цели и обратно.

description:
S – расстояние до объекта,
t  – время распространения радиоимпульса         к объекту и обратно

Определение расстояния до объекта

alt: По сигналам на экранах радиолокаторов диспетчеры аэропортов контролируют движение самолётов по воздушным трассам, а пилоты точно определяют высоту полёта и очертания местности, могут ориентироваться ночью…

description:
По сигналам на экранах радиолокаторов диспетчеры аэропортов контролируют движение самолётов по воздушным трассам, а пилоты точно определяют высоту полёта и очертания местности, могут ориентироваться  ночью и в сложных метеоусловиях.

Авиация

Применение радиолокации

description:
 Главная задача - наблюдать за воздушным пространством, обнаружить и вести цель, в случае необходимости навести на нее ПВО и авиацию.

Основное применение радиолокации – это ПВО (противовоздушная оборона).

description:
Крылатая ракета (беспилотный летательный аппарат однократного запуска)

Управление ракетой в полете полностью автономное. Принцип работы её системы навигации основан на сопоставлении рельефа местности конкретного района нахождения ракеты с эталонными картами рельефа местности по маршруту ее полета, предварительно заложенными в память бортовой системы управления.
Радиовысотомер обеспечивает полет по заранее заложенному маршруту в режиме огибания рельефа за счет точного выдерживания высоты полета: над морем - не более 20 м, над сушей - от 50 до 150 м (при подходе к цели - снижение до 20 м). Коррекция траектории полета ракеты на маршевом участке осуществляется по данным подсистемы спутниковой навигации и подсистемы коррекции по рельефу местности.

description:
   «Стелс»-технология уменьшает вероятность того, что самолет будет запеленгован противником. Поверхность самолёта собрана из нескольких тысяч плоских треугольников, выполненных из материала, хорошо поглощающего радиоволны. Луч локатора, падающий на нее, рассеивается, т.е. отражённый сигнал не возвращается в точку, откуда он пришёл (к радиолокационной станции противника).

Самолёт - невидимка

description:
   Одним из важных методов снижения аварийности является контроль скоростного режима движения автотранспорта на дорогах. Первыми гражданскими радарами для измерения скорости движения транспорта американские полицейские пользовались уже в конце Второй мировой войны. Сейчас они применяются во всех развитых станах.

Радар для измерения скорости движения транспорта

description: Метеорологические радиолокаторы для прогнозирования погоды. Объектами радиолокационного обнаружения могут быть облака, осадки, грозовые очаги. Можно прогнозировать град, ливни, шквал.

description:
Применение в космосе

     В космических исследованиях радиолокаторы применяются для управления полётом  и слежения за спутниками, межпланетными станциями, при стыковке кораблей. Радиолокация планет позволила уточнить их параметры (например расстояние от Земли и скорость вращения), состояние атмосферы, осуществить картографирование поверхности.

title: Презентация по теме "Радиолокация. Развитие средств связи"


file_name: Классификация информационных технологий. Часть 6.pptx

description:
Часть 6. Технологии электронного документооборота.

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

1

классификация Информационных технологий

Кандидат педагогических наук, преподаватель высшей категории
Никитин Михаил Евгеньевич

description:
2

Компоненты системы электронного документооборота (СЭД)

Системы управления документами
Системы массового ввода бумажных документов
Системы автоматизации деловых процессов

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Системы управления документами (СУД)

description:
3

1. Системы управления документами (СУД)

Обеспечивает интеграцию с приложениями, хранение данных на разных устройствах, распределенную обработку данных, поиск, индексацию электронных документов, коллективную работу с документами.
Индексация
Атрибутивная индексация
Полнотекстовая индексация

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: EDMS-сервер (Electronic Document

description:
4

EDMS-сервер (Electronic Document Management System) – реализация функций управления СЭД
DOCS OPEN (PC DOCS)

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Системы массового ввода бумажных документов

description:
5

2. Системы массового ввода бумажных документов

Для массового ввода бумажных документов архива посредством сканера и перевода их в электронный вид посредством операций выравнивания изображений, чистки, подготовки документа к распознаванию, распознавание и формирования задания.
Классы систем распознавания:
Оптическое распознавание OCR
Интеллектуальные системы распознавания ICR (штрих-коды, специальные метки)

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: М.Е. Никитин, 2017 https://infourok

description:
7

Для каждого документа, прошедшего систему массового ввода, создается задание
Задания содержат статус, параметры, маршрут движения документа (workflow), что позволяет управлять движением документа и выполнением действий над ним
Workflow содержит набор сведений о документе: перечень сотрудников, участвующих в его разработке, или последовательный список исполнителей
Задания размещаются на сервере БД
После распознавания документ поступает в СУД, где происходит индексация

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
8

Ефрат-документоборот

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Системы автоматизации деловых процессов

description:
9

3. Системы автоматизации деловых процессов

Для моделирования деятельности каждого сотрудника, работающего с электронными документами
Состоит из:
графического редактора (обрабатывает задания, формирует и размещает карты деловых процессов в базу карт деловых процессов),
модуля преобразования карт деловых процессов (обрабатывает карты деловых процессов и формирует конкретное АДП- приложение, которое моделирует деятельность одного сотрудника и ориентировано на роль, которую он исполняет)
модуля управления деловыми процессами (запускает АДП-приложение на выполнение и управляет их работой)

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Workflow-системы Action Workflow

description:
10

Workflow-системы

Action Workflow
StaffWare
OPTiMA-WorkFlow
Мотив

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Функции СОД Библиотечные службы

description:
11

Функции СОД

Библиотечные службы
Управление деловыми процессами
Работа с составными документами
Управление деловыми документами
Интеграция с внешними приложения
Автоматизация жизненного цикла документа
Поддержка принятия решений
Извлечение и накопление информации из внешних источников
Анализ собранной информации с целью определения ее надежности и соответствия бизнесу
Формирование и предоставление интеллектуального капитала сотрудникам предприятия

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Технологии групповой работы и интранет/интернет ©

description:
Технологии групповой работы и интранет/интернет

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

12

alt: Функции технологии обеспечения групповой работы

description:
13

Функции технологии обеспечения групповой работы

Универсальный почтовый ящик
Электронная почта
Персональный календарь
Средство группового планирования
Управление заданиями
Последовательная маршрутизация
Управление деловыми процессами
Создание базы карт деловых процессов и маршрутизация электронных документов
Управление и контроль простых деловых процессов
Визуальное представление деловых процессов
Визуальное общение

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Концептуальная схема групповой работы ©

description:
14

Концептуальная схема групповой работы

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
15

Домен – сервер, содержащий каталог документов, каталог почтовых отделений, приложения Администратора ДБ
Основные (Primary) – управляет управление всеми остальными доменами
Вспомогательные
Почтовое отделение – содержит средства электронной почты, ведение календаря, планирования, управления данными и заданиями
Почтовый ящик – набор БД и каталогов, в которых помещаются сообщения и адресная информация
Пользователь любой сотрудник

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
16

Технологии интранет/интернет

Интранет – обозначает корпоративную сеть и обеспечивает не только распространение, но и обработку электронных документов с помощью web-технологии
Интранет/интернет – объединила в себе технологию локальной обработки данных, электронной почты, файловых серверов, технологий для организации групповой работы. Это механизм структурирования огромных объемов информации по разным предметным областям

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Инструменты интранет/интернет Web-сервер интранет

description:
17

Инструменты интранет/интернет

Web-сервер интранет
Навигатор
Редактор гипертекста
Инструменты для организации дискуссий
Инструменты для обслуживания архивов
Инструменты для организации электронного документооборота

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Корпоративные информационные системы (КИС) ©

description:
1. Корпоративные информационные системы (КИС)

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

18

description:
19

КИС

Автоматизированная система управления крупными территориально рассредоточенными предприятиями, имеющими несколько уровней управления, построенная посредством интегрированных информационных технологий и систем

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
20

Назначение КИС

Обеспечить решение внутренних задач управления:
Бухгалтерский учет
Финансовое планирование и финансовый анализ
Управление договорными отношениями
Расчеты с поставщиками и покупателями
Анализ рынка
Управление себестоимостью
Управление кадрами и др.

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
21

Принципы построения КИС

Принцип подсистем управления, с разделением на уровне одного сотрудника
Организация единого информационного пространства
обеспечение комплексного обобщения и анализа данных различных подсистем на уровне одного сотрудника

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Свойства КИС Поддержка стандартов управления:

description:
Свойства КИС

Поддержка стандартов управления:
MRP II
ERP
ERP II
ISO 9000
Масштабирование КИС
Корпоративные сетевые коммуникации
Многоплатформенность приложений
Специальные корпоративные ИТ

22

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Свойства КИС 5. Специальные корпоративные

description:
Свойства КИС

5. Специальные корпоративные ИТ
Бизнес моделирование КИС
Реинжиниринг бизнес-процессов BPR
Стандарты графического моделирования
Объектно-ориентированный подход:
IDEF0 (функциональная декомпозиция бизнес-процессов)
IDEF3 (динамическое соответствие процедур обработки)
DFD (диаграммы потоков данных)
IDEF1X (представление структуры реляционной  БД)
Структурный подход:
UML

23

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Свойства КИС Корпоративные сети

description:
Свойства КИС

Корпоративные сети
Сервер БД, сервер приложений, сервер представлений, сервер факс-модемов, прокси-сервер, шлюз межкорпоративных связей и т.д.
Сервис-ориентированная архитектура
Создание систем поддержки принятия решений
Интеграция предприятий с внешней средой
Обеспечение высокого качества информации для принятия управленческих решений, надежность и защищенность КИС

24

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Типовой состав функциональных модулей

description:
Типовой состав функциональных модулей КИС

Финансы
Инжиниринг
Логистика
Поставки
Производство
Персонал
Компоненты общего назначения

25

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
26

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
27

ИТ создания КИС

СУБД – система управления корпоративной БД
Workflow – управление деловыми процессами
GroupWare – система групповой работы в пределах каждой рабочей группы/отдела
EDMS – система управления электронными документами
OCR – система массового ввода печатной информации в компьютер
Системы информационной безопасности
Специальные программные средства

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
28

ИТ построения

Клиент-сервер –высокоскоростной обмен данными в рамках рабочих групп корпоративной сети. Клиент и сервер должны быть расположены в одной логической подсети
Интранет-технология – увеличивает трафик за счет увеличения ссылок на данные, расположенные на различных серверах предприятия.
Интранет с приложениями реального времени
Многофункциональная интегрированная сеть

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Транснациональные информационные системы

description:
29

Транснациональные информационные системы

Централизованный расчет налогов, с учетом законодательства разных стран
Преобразование валют в ходе транзакций
Многоязычные экранные формы
Формат числовых данных, характерных для данной страны
Формат даты, времени, характерной для данной страны
Календарь выходных и праздничных дней и пр.

КИС +

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Виртуальный рынок рабочей силы

description:
30

Виртуальный рынок рабочей силы
Виртуальные рабочие группы и виртуальные компании
Внештатные сотрудники
Массовая адаптация к требованиям заказчика

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: SAP ERP MS Business Solution Navision

description:
31

SAP ERP
MS Business Solution
Navision
Axapta
1C
Галактика
Парус

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Технологии систем поддержки принятия решений ©

description:
Технологии систем поддержки принятия решений

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

32

alt: СППР DSS (Decision Support System)

description:
33

СППР DSS (Decision Support System)

СППР DSS (Decision Support System) – на базе аналитических данных подсказывают или помогают выбрать руководящему персоналу обоснованное решение, приносящее успех предприятию

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
34

Назначение СППР

Анализ данных, оценки ситуации для выработки решения
Выявление ограничений на принимаемое решение, противоречивых требований, формируемых внутренней и внешней средой
Генерация списка возможных решений (альтернатив)
Оценки альтернатив
Анализ последствий принимаемых решений
Окончательный выбор решения

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: ИТ поддержки принятия решений ориентация на решение плохо структурированных (формализованных) задач; сочетание традиционных методов доступа и обработки компьютерных данных с возможностями математических моделей и методами…

description:
35

ИТ поддержки принятия решений

ориентация на решение плохо структурированных (формализованных) задач;
сочетание традиционных методов доступа и обработки компьютерных данных с возможностями математических моделей и методами решения задач на их основе:
направленность на непрофессионального пользователя компьютера;
высокая адаптивность.

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
36

Варианты архитектур СППР

На основе внутренних локальных БД
На основе витрин данных, информация которых не дублируется
На базе двухуровневой архитектуры информационного хранилища
На базе трехуровневой архитектуры информационного хранилища

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
37

Компоненты СППР

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
38

Концептуальная схема автоматизированной системы управления

Внутренние
данные

Информа-
ционные
хранилища

Витрины
данных

Средства погружения

Запросы Ответы

СЭД

АРМ

Data Mining

OLAP

BIS

MIS

EIS

DSS

Внешние
данные

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Эксперт

description:
39

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Эксперт
Crystal Info

1C
Gfhec

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Технологии экспертных систем ©

description:
Технологии экспертных систем

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

40

alt: Экспертная система Экспертная система – система искусственного интеллекта, включающая базу знаний с набором правил и механизмом вывода, позволяющим на основании правил и предоставляемых пользователям фактов…

description:
41

Экспертная система

Экспертная система – система искусственного интеллекта, включающая базу знаний с набором правил и механизмом вывода, позволяющим на основании правил и предоставляемых пользователям фактов распознать ситуацию, поставить диагноз. Сформулировать решение или дать рекомендации для выбора действия

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

description:
42

ИТ экспертных систем

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

alt: Экспертные системы базируются на эвристических

description:
43

Экспертные системы базируются на эвристических. Эмпирических знаниях, оценках, полученных от экспертов
Модели знаний
Фреймовые
Объектно-ориентированные

©  М.Е. Никитин, 2017  https://infourok.ru/user/nikitin-mihail-evgenevich

intro: Электронный документооборот это совокупность автоматизированных документационных процессов, связанных с различными видами обработки электронных документов, выполняемые посредством систем электронного документооборота (СЭД) и охватывающих полный жизненный цикл документа или его отдельные этапы.

tags: Электронный документооборот

title: Классификация информационных технологий. Технологии электронного документооборота. Часть 6.


alt: London Olga Tasenyuk, ELT of HC 2020

description:
London

Olga Tasenyuk, ELT of HC

                                          2020

description:
It is the world's largest financial centre.
It is the most visited city in the world.
London's five international airports make its airspace the busiest of any urban centre worldwide.
 London's 43 universities form the largest concentration of higher education institutions in Europe.
In 2012 London will become the first city to host the Summer Olympics three times.

London - the capital of  the United Kingdom

description:
Transport

The red double-decker bus is an iconic symbol of London.

London Heathrow Airport
 is the largest airport in the United Kingdom.

The London Underground
(also known as the Tube) is the oldest underground railway in the world, opened in 1863.

Taxicab service in London is provided by the famous black cabs.

description: The Channel Tunnel is a 50.5-kilometres undersea rail tunnel linking the United Kingdom with France, the longest undersea tunnels in the world. The tunnel carries high-speed Eurostar passenger trains. In 1996 the tunnel  was identified as one of the Seven Wonders of the Modern World.

description:
The City of London

The City is
today a major business
and financial
centre.
Every
 weekday
 three
hundred thousand workers
come into
 the City
to work in small and
large
business and financial institutions.

description:
The Thames is the second longest river (after the River Severn) in the United Kingdom and the longest river in England. It flows through London. The river contains over 80 islands, and having both seawater and freshwater stretches, it supports a variety of wildlife.

The  Thames

alt: The City' is also known as 'The

description:
'The City' is also  known as
'The Square Mile‘as it is just over one square mile in area.

London  is rich in history and culture. It is home to famous landmarks, numerous museums, galleries, libraries, sporting events…

description:
A growing number of tall buildings and skyscrapers exist in the City, principally for use by the financial sector.

Tower 42 or
 National Westminster
Tower

Heron Tower
under construction

30 St.Mary Axe
nicknamed "the Gherkin"

description:
Right: The tower contrasted with other buildings.

Left: Looking south down Bishopsgate, one of the main roads leading through London's financial district

The building is visible over
 long distances.

description:
The Tower of London

It is a historic castle on the north bank of the River Thames in central London. It was was built by William the Conqueror in 1078. The castle was used as a prison and as a royal residence. Today the Tower of London is one of the country's most popular tourist attractions. Its most popular attractions are the Royal Menagerie and displays of armour. The Crown Jewels are currently stored in the  Tower.

description:
They have been the Royal Bodyguard since at least 1509, popularly known as the
Beefeaters. For everyday duties, they wear a dark blue and red undress uniform. Historically  they are responsible for looking after any prisoners and safeguarding the British crown jewels, but in practice they act as tour guides. Yeomen Warders participate in the “Ceremony of the Keys” each night.

The Yeoman Warders

alt: At least six ravens are kept at the

description:
At least six ravens are kept at the Tower at all times, in accordance with the belief that if they are absent, the kingdom will fall. They are under the care of the Yeomen Warders. The Tower's ravens are given individual names. The diet includes fresh fruit, cheese and fresh meat, as well as vitamins and other supplements.

Ravens

alt: The Houses of Parliament The

description:
The Houses of Parliament

The Palace of Westminster,
also known as
 the Houses of Parliament
or Westminster
Palace,
 is the meeting
 place of the two
houses of the
 Parliament of the United Kingdom-
the House of
Lords and the House of Commons.

It lies on the north bank
of the River Thames in the heart of  London.

description:
The name Big Ben is often used to describe the tower, the clock and the bell but the name was first given to the Great Bell.
The Clock Tower was completed in 1859 and the Great Clock started on 31 May.
It is the largest four-faced chiming clock and the third-tallest free-standing clock tower in the world.

Big Ben

alt: Buckingham Palace It is the official

description:
Buckingham Palace

It is the official London residence of the British monarch. It contains the offices of the Royal Household, the largest private garden, the Queen’s Gallery with works of art from the Royal Collection, the well-known balcony on which the Royal Family traditionally  greets crowds outside.

alt: The Queen’s Gallery at Buckingham

description: The Queen’s Gallery at Buckingham Palace is a permanent space dedicated to changing exhibitions of items from the Royal Collection. The Royal Collection includes paintings, furniture, ceramics, clocks, silver, sculpture, jewellery, books, arms and armour. It is on public display.

alt: The London Eye or Millennium

description:
The London Eye

or Millennium Wheel, is the tallest Ferris wheel in Europe, and the most popular tourist attraction in the UK, visited by over 3.5 million people annually. The wheel carries 32 sealed and air-conditioned
egg-shaped passenger capsules representing one of the London Boroughs. Each 10 tonne capsule holds 25 people, who are free to walk around inside, though seating is provided.

description:
Piccadilly Circus

It is a famous round open space at a street junction, a busy meeting place and a tourist attraction. Piccadilly, located in the heart of London, is the perfect place to begin any city adventure: going
shopping, visiting  theatres and clubs.

description:
St Paul's Cathedral

It is the seat of the Bishop of London, a busy working church, with  daily services. Important services held at St Paul's include the funerals of several British military leaders (Nelson, Wellington, Churchill).
St. Paul's was used for the marriage of Charles, Prince of Wales, and Lady Diana Spencer.

alt: Diana

description: Diana

description:
Tower Bridge

It is one of the most famous bridges in the world. It is bascule bridge, stands in the City, close to the Tower of London that gave it its name. Tower Bridge is still busy nowadays. It is crossed by over 40,000 people  every day.

description:
Trafalgar Square

It is a square in central London. With its position in the heart of London, it is a tourist attraction. The name commemorates the Battle of Trafalgar. At its centre is Nelson’s Column, which is guarded by four lion statues at its base. The battle was Britain's greatest naval victory, but during the war Nelson was fatally wounded.The square is also used as a location for political demonstrations and community gatherings, such as the celebration of New Year's Eve in London.

description:
It is a large church, located just to the west of the Palace of Westminster. It is the traditional place of coronation and burial site for monarchs.
Prince William of Wales and Miss Catherine Middleton will marry at Westminster Abbey on Friday 29 April 2011.

Westminster Abbey

alt: It is a major tourist attraction in

description:
It is a major tourist attraction in London, displaying waxworks of historical and royal figures, film stars, sports stars and famous murderers.

Madame Tussauds

alt: British Museum Its collections, which number more than seven million objects, are amongst the largest and most comprehensive in the world and originate from all…

description:
British Museum

 Its collections, which number more than seven million objects, are amongst the largest and most comprehensive in the world and originate from all continents, illustrating and documenting the story of human culture from its beginnings to the present.
The Reading Room is a modern information centre and a collection of books on history, art, travel and other subjects on open shelves.

description:
National Gallery

The National Gallery (on Trafalgar Square) houses one of the greatest collections of Western European painting in the world.

alt: THANK YOU FOR ATTENTION

description: THANK YOU FOR ATTENTION

intro: Учебная презентация используется как дополнительный материал на уроке и дома с целью расширения знаний обучающихся

title: Учебная презентация по английскому языку "London - the capital of  the United Kingdom"


file_name: презентация к собранию.pptx

alt: Итоговое родительское собрание в 1 «А» классе 2018-2019 учебный год

description:
Итоговое родительское собраниев 1 «А» классе 2018-2019 учебный год

Д

А

И

Б

В

Ж

Е

З

К

А

Б

В

Ж

З

Е

К

alt: Каким был этот год для вашей семьи?

description:
Каким был этот год для вашей семьи?
С какими проблемами  столкнулись?
Что вас радовало в общении со школой?
Что огорчало?

alt: Математика ТЕСТ Высокий - 2 ч

description:
Математика

ТЕСТ
Высокий               - 2 ч. – 7%
Повышенный    – 9 ч. – 32%
Базовый             – 10 ч. – 36%
Низкий                -7 ч. – 25%

3

alt: Русский язык ТЕСТ Высокий – нет

description:
Русский язык

ТЕСТ
Высокий –                               нет
Повышенный         – 12 ч.                 – 43%
Базовый                 – 10 ч.                   – 36%
Низкий                    – 6 ч.                    – 21%

11.03.2021

4

alt: Русский язык Высокий – 3 ч

description:
Русский язык

Высокий  –                   3 ч. – 16%
Повышенный –          15 ч. – 54%       диктант
Базовый  –                  6 ч. – 24%
Низкий      -                    1ч.
Ошибки:
1.      Помарки и исправления – 10ч
Большая буква – 7 человек
Замена, пропуск букв – 6 ч
 4.     Гласные после шипящих –  2ч
5.      Перенос слов  - 2ч

5

alt: Русский язык Грамматическое задание:

description:
Русский язык

Грамматическое задание:
Высокий уровень – 6 ч      24%
Повышенный –         9ч       35%
Базовый –                   6ч       24%
Низкий –                     4 ч

11.03.2021

6

description:
Русский язык

                              Ошибки:
1.Раздели слова на слоги: - 9 ч
2.Обозначь твердые согласные – 6 ч
3. Поставь ударение – 8 ч
4.Найди предложение - 4

11.03.2021

7

description:
Чтение

Норма техники чтения
                   на конец учебного года
                        35 - 40 слов в минуту.
«5» – более 40 сл. –          8 ч. -                29%
«4» – от 31 до 40 сл. –    11 ч. –             39%
«3» – от 25 до 30 сл. –     3 ч. –             11%
«2» – менее 25 сл. –         6 ч. –             21%

8

description:
9

Повышенный  уровень  (75%-100%) -  13 учащихся

Базовый уровень (50 -74 %)                -  7 учащихся

Ниже базового (0-49% )                        -  7   учащихся

Диагностика

Проверочная работа № 1
     комплексная

description:
Диагностика № 2

Проверочная работа № 2 (матем.)

Повышенный  ( 75% - 100%) – 18 ч.
Базовый ( 50% - 74%) –               7 ч.
Ниже базового ( о% - 49%) –     2 ч.

11.03.2021

10

description:
Диагностика № 2

Проверочная работа « 2 ( русск. яз.)
Повышенный уровень  ( 75- 100%)          - 5 чел.
Базовый уровень ( 50 – 74%)                     - 13 чел.
Ниже базового  ( 0 -49%)                             - 9 чел.

11.03.2021

11

description:
Диагностика № 3

Проверочная работа ( матем.)

Повышенный ( 75 -100% )         – 9 чел.
Базовый ( 50 74%)                       - 13 чел.
Ниже базового ( 0 -49%)            -  6 чел.

11.03.2021

12

description:
Диагностика № 3

Проверочная работа ( русск. яз.)

Повышенный ( 75 -100%)  - 9 чел.
Базовый ( 50 – 74%) –  6 чел.
Ниже базового ( 0 -49% )  - 13 чел.

11.03.2021

13

alt: Самые активные на уроке Ибрагимова

description:
11.03.2021

14

Самые активные на уроке

Ибрагимова Лаура
Ноговицина Вероника
Аносова Мирослава
Ко Маргарита
Шульженко Дарина
Исмаилова Залина.
 Борщев Денис
8.   Халикова Алина
9.   Фалчари Сюзанна
10.Осканов Мустафа

alt: 15 Домашнее задание на лето

description:
15

Домашнее
задание
на лето

description: Тренировать умения планировать свои действия и чувствовать время.

description:
Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя.

description:
Чтение - не наказание

 Не пытайтесь заставить ребенка читать, когда он активно настроен на другое занятие.
Читает вслух –   играет в театр.
Чтение правильное, безошибочное, с пониманием.

Читаем детские журналы и комиксы, разгадываем кроссворды.

description: Главное, чтобы чтение составило достойную конкуренцию телевизору.

alt: Читательский дневник 11.03.2021 20

description:
Читательский дневник

11.03.2021

20

description:
11.03.2021

21

description:
Пишем без грязи – развиваем мелкую моторику

1. Тренируем мелкую моторику – лепка, аппликация, рисование.
2.Раскрашиваем – штрихуем в разных направлениях -  картинки цветными карандашами. Основная задача -  штрихи ровные, одинаковые по интенсивности, не вылезают за границы рисунка.

alt: Альтернатива русскому языку 1.

description:
Альтернатива русскому языку

1. Игра в «Города» очень полезна –
Придумать слово не на первый, а на
второй, третий звук предыдущего слова
Разделить слово не на звуки, а на слоги
2. Писать часто,
   но мало!

alt: Нескучная математика Крестики-нолики

description:
Нескучная математика

     Крестики-нолики
Прямой и обратный счет
Таблица сложения и вычитания в пределах 10, 20 выучить до автоматизма
Начинать учить таблицу умножения

alt: Что понравилось в 1 классе? -мне нравится наш класс -урок изо -все нравится -математика -пятерки, смайлики -праздники -всё - учительница -физкультура - наша школа -уроки…

description:
25

        Что понравилось  в 1 классе?

-мне нравится наш класс
-урок изо
-все нравится
-математика
-пятерки, смайлики
-праздники
-всё
- учительница
-физкультура
- наша школа
-уроки технологии
- играть  на переменах

description:
26

Что не понравилось  в 1 классе?

- русский язык
- короткие перемены
-  шум
когда дети бегают на переменах
не понравилось болеть

alt: Что жду от 2 класса? - пятерок - много знаний - английский язык - жду пятерок по таблице умножения - знания и уметь хорошо писать…

description:
27

         Что жду от  2 класса?

- пятерок
- много знаний
- английский язык
- жду пятерок по таблице умножения
- знания и уметь хорошо писать
- новых учеников
- я жду много знаний
-праздников
- стать умным
я все жду
 жду друзей
- получать одни «5»

alt: Что нас ждёт во 2 классе? Математика

description:
28

Что нас ждёт во 2 классе?

Математика
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Технология
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Английский язык

description:
БОЛЬШОЕ СПАСИБО!

	Успех человека, безусловно, заслуга его
самых близких людей с незаметными, на
первый взгляд, ежедневными усилиями,
трудом, терпением и ответственностью.
 	Я благодарю Вас за творческий подход и
активную жизненную позицию.
 	От всей души желаю Вам  крепкого
здоровья, счастья   и благополучия!
Ольга Васильевна

29

alt: ФОРМА

description:
ФОРМА

                               ЮНИСТАЙЛ

title: Презентация к собранию в 1 классе


file_name: Дорожные знаки презентация.pptx

alt: Дорожные знаки

description: Дорожные знаки

alt: Предупреждающие знаки

description: Предупреждающие знаки

alt: Знаки приоритета

description: Знаки приоритета

alt: Запрещающие знаки

description: Запрещающие знаки

alt: Информационные знаки

description: Информационные знаки

alt: Знаки сервиса

description: Знаки сервиса

alt: Въезд запрещен Запрещается въезд всех транспортных средств в данном направлении

description: Въезд запрещенЗапрещается въезд всех транспортных средств в данном направлении

alt: Движение запрещено Запрещается движение всех транспортных средств

description: Движение запрещеноЗапрещается движение всех транспортных средств

alt: Движение на велосипедах запрещено

description: Движение на велосипедах запрещено

alt: Опасность Запрещается дальнейшее движение всех без исключения транспортных средств в связи с

description: ОпасностьЗапрещается дальнейшее движение всех без исключения транспортных средств в связи с ДТП, пожаром или другой опасностью

alt: Автомагистраль

description: Автомагистраль

alt: Движение по автомагистралям 16

description: 16. Движение по автомагистралям16.1. На автомагистралях запрещается:-движение пешеходов, домашних животных, велосипедов, мопедов, тракторов и самоходных машин, иных транспортных средств, скорость которых по технической характеристике или их состоянию менее 40 км/ч.

alt: Дорога для автомобилей Дорога, предназначенная для движения только автомобилей, автобусов и мотоциклов

description: Дорога для автомобилейДорога, предназначенная для движения только автомобилей, автобусов и мотоциклов

title: "Дорожные знаки"


file_name: Задание 11 ОГЭ.pptx

alt: Задание 11 ОГЭ

description: Задание 11 ОГЭ

description:
А)

Б)

В)

А

Б

В

1)
2)
3)
4)

1. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

description:
2. На одном из рисунков изображена парабола. Укажите номер этого рисунка.

1)                             2)                            3)                                 4)

description:
3. График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке?

1)

2)

3)

4)

description:
А)

Б)

В)

4.Установите соответствие между графиками функций и формулами,
которые их задают.

Графики

1)

2)

3)

4)

description:
5. На рисунке изображены графики функций вида y = ax2 + c. Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов a и c.

ГРАФИКИ

А)

Б)

В)

Г)

1) a > 0, c < 0

2) a < 0, c > 0

3) a > 0, c > 0

4) a < 0, c < 0

description:
6. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

А)

Б)

В)

1)
2)
3)
4)

description:
7. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.

А)

Б)

В)

1)
2)
3)
4)

description:
А)

Б)

В)

8. Установите соответствие между функциями и их графиками.

Функции

1)

2)

3)

4)

Графики

description:
А) y = −2x + 4

Б) y = 2x − 4

В) y= 2x + 4

9. Установите соответствие между функциями и их графиками.
Функции

1)

2)

3)

4)

description:
10. На рисунке изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.

А)

Б)

В)

1) k < 0, b > 0

2) k > 0, b > 0

3) k < 0, b < 0

4) k > 0, b < 0

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

intro: Презентация по теме "Подготовка к ОГЭ, 11 задание"


file_name: Презентация. «Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени» 4 кл..ppt

alt: Определите настроение: Равнодушное

description:
Определите настроение:

Равнодушное

Отличное

Плохое

description:
Девиз урока:

«Учитесь, смекайте, активными будьте!
  И к знаниям вы откроете путь!»

description:
Игра на выбывание.

Гнал, кр…чать, в тетрад…,  чист…л.

alt: Игра на выбывание. Гнал, чист…л

description:
Игра на выбывание.

Гнал, чист…л.

alt: Тема урока: Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

description: Тема урока:Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

alt: Цель урока: - Научиться писать безударные суффиксы глаголов в форме прошедшего времени

description:
Цель урока:

-Научиться писать безударные суффиксы глаголов в форме прошедшего времени.

description:
Работа в парах:

1.Определите,  в какой форме стоят глаголы.
2.Разберите глаголы  по составу.
 строил - строить
услышал - услышать
погладил – погладить

description:
Вывод:

У глагола в прошедшем времени сохраняется  глагольный суффикс начальной формы.
Например: ех…л – н.ф. ехать, поэтому ехал, ехала, ехали.

description:
Алгоритм:

Ставлю глагол в начальную форму.
2. По суффиксу перед -ть в начальной форме глагола узнаю суффикс перед -л в форме прошедшего времени.
 В глаголах  -ть  на  -л  меняю,
Но суффикс (гласный) оставляю.

alt: Гладила – н.ф. гладить Бегал - н

description:
Гладила – н.ф. гладить
Бегал - н.ф. бегать
Строил - н.ф. строить
Услышало - н.ф. услышать
Лаял - н.ф. лаять
Мылила - н.ф. мылить

alt: IV. Физминутка Для начала мы с тобой

description:
IV. Физминутка

Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты.)

alt: Самостоятельная работа: Карточка 1

description:
Самостоятельная работа:

Карточка 1
Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.
Завис...л – зависеть,
 Плак…л –  плакать,
 Ужал…л – ужалить.
Карточка 2
Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.
Повес…л,  выбеж…л,  удар…л.

description:
Домашнее задание:

Печатная тетрадь №3, стр.16, №33, 34.

description:
Рефлексия

“Я – молодец, справился с заданиями хорошо”

“ Я молодец,  мне сегодня было трудно, но я справился”

“Я, вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение,  я растерялся.”

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме «Написание безударных суффиксов глагола в форме  прошедшего времени»


file_name: Процесс усвоения Л-16.pptx

description:
Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение № 117 ФСИН РоссииДоклад«Процесс усвоения. Уровни усвоения знаний и способов деятельности»

Разработчик: Каюрина Татьяна Николаевна

description:
Что такое усвоение?

Это слияние нового опыта с прежним, превращение накопленного социального опыта в достояние личности, в ее свойства.
Это последовательность шагов, этапов процесса обучения, логика которого определяется логикой и структурой процесса усвоения.

alt: Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

alt: Что такое усвоение знаний?

description: Что такое усвоение знаний?

alt: Ассоциативно-рефлекторная теория учения

description:
Ассоциативно-рефлекторная теория учения С.Л. Рубинштейна и др.

Учение представляет собой процесс, включающий 4 этапа:
Восприятие учебного материала, формирование представлений об объекте, явлении.
Осмысление учебного материала в ходе мыслительных действий (сравнение, сопоставление, классификация, анализ, обобщение, абстрагирование от несущественных признаков).

alt: Ассоциативно-рефлекторная теория учения

description:
Ассоциативно-рефлекторная теория учения С.Л. Рубинштейна и др. (продолжение)

3) Запоминание учебного материала в результате многократного повторения, воспроизведения существенных свойств и отношений.
4) Применение изученного материала для решения практических задач, овладение стереотипными и творческими способами деятельности, формирование умений и навыков.

alt: На что нужно обратить внимание?

description:
На что нужно обратить внимание?

На условность выделения названных этапов, так как каждый этап усвоения частично включает в себя другой (осмысление начинается уже на этапе восприятия, запоминание зависит от того, как организовано восприятие и осмысление, и т.д.).

alt: Теория учения В.В. Краевского и

description:
Теория учения В.В. Краевского и И.Я. Лернера

Логика работы преподавателя:
Предъявление обучающимся учебного материала для его восприятия и осознания.
Руководство процессом формирования у них способов применения знаний (формирования умений и навыков по образцу).
Обеспечение творческого применения обучающимися ранее приобретенных знаний и умений.

description:
Мнение В.В. Давыдова, М.И. Махмутова о теории учения В.В. Краевского и И.Я. Лернера

Лернер и Краевский продемонстрировали стремление соединить традиционный, репродуктивный тип обучения с продуктивным, творческим.

description:
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина

Основные этапы усвоения знаний, умений:
мотивационный: осознание и принятие цели формирования действия;
ориентировочный: студент  осваивает ориентировочную основу действия (ООД) – инструкцию, алгоритм, обеспечивающий безошибочное выполнение действий.

description:
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина (продолжение)

3) материальный этап: на основе ООД студент выполняет действие с реальными предметами или с их моделями;
4) громко-речевой этап: действие выполняется без предметов в форме устной речи путем проговаривания каждой операции;
5) внутри-речевой этап: действие выполняется на основе проговаривания каждого шага про себя;
6) умственный этап: действие переводится в внутренний план и выполняется умственно, постепенно автоматизируется и становится навыком.

alt: От чего зависит характер усвоения?

description:
От чего зависит характер усвоения?

От того, каким способом обучающийся усваивает ориентировочную основу действий (ООД).
Выделяют 3 типа ООД:
ООД в готовом виде (демонстрация процесса выполнения действия). Обучающийся подражает действиям преподавателя, медленно усваивает.
Пошаговая программа выполнения действия в конкретной ситуации. Степень осознанности выполнения повышается.
Обучающийся осваивает общий принцип ООД для целого класса действий, но составляет ООД сам (под конкретную ситуацию).

description:
Уровни усвоения для 3-х типов ООД

1-ый и 2-ой типы ООД характеризуют репродуктивный уровень учебной деятельности.
3-ий тип ООД – обеспечивает развитие творческого мышления обучающихся и интенсивное, творческое усвоение знаний и умений.

alt: В.П. Беспалько об уровнях усвоения

description:
В.П. Беспалько об уровнях усвоения

Узнавание объектов, свойств, процессов при повторном восприятии информации о них или действиями с ними (знания-знакомства).
Репродуктивное действие путем самостоятельного воспроизведения по памяти информации или ООД, например, решение типовой задачи (знания-копии).

alt: В.П. Беспалько об уровнях усвоения (продолжение) 3

description:
В.П. Беспалько об уровнях усвоения(продолжение)

3. Продуктивное действие на основе самостоятельной трансформации известной ООД типового действия и построения на ее основе субъективно новой ООД для нетипового действия (эвристический уровень).
4. Продуктивное действие, выполняемое путем самостоятельного конструирования объективно новой ООД, в процессе которой добываются новые знания (творческий уровень).

description:
Важно помнить:

Чем выше уровень усвоения, тем выше качество профессионального образования
     (см. на схеме «Качество образовательных продуктов»).

alt: Условия достижения качества образования

description: Условия достижения качества образования

alt: На качество обучения влияет наличие способностей к какому-либо виду деятельности

alt: Благодарю за внимание!!!

description: Благодарю за внимание!!!

title: Доклад " Процесс усвоения. Уровни усвоения знаний и способов деятельности"


file_name: Чернобыль.ppt

description:
…

26 апреля 1986 года в 1 час 24 минуты на 4-ом энергоблоке Чернобыльской АЭС раздались последовательно два взрыва, которые возвестили весь мир о свершившейся трагедии уходящего века. Произошла мощная техногенная катастрофа на атомном объекте.

description:
Взрывы привели к полному разрушению реактора и его активной зоны, систем охлаждения, а также здания реакторного зала.
На крышу машинного зала, на территорию вокруг АЭС были выброшены железобетонные и металлоконструкции, графитовые блоки и их куски.

Из жерла реактора поднимался, в несколько сотен метров высотой, столб продуктов горения, мощный поток газовой радиоактивности. Из 190 тонн ядерного топлива 90% попало в атмосферу земли.По данным ученых выброс радионуклидов равен, по разным оценкам, четырем и более взрывам в Хиросиме.

…

alt: Крыши нет, часть стены разрушена

description:
.

 Крыши нет, часть стены разрушена... Погас свет, отключился телефон. Рушатся перекрытия. Пол дрожит. Помещения заполняются то ли паром, то ли туманом, пылью. Вспыхивают искры короткого замыкания. Приборы радиационного контроля зашкаливают. Повсюду течет горячая радио-активная вода.

description:
В 1 час 30 минут на место катастрофы прибыли подразделения пожарных частей по охране АЭС, самой станции и г. Припяти, под командованием лейтенантов Виктора Кибенка (слева) и Владимира Правика. Пожарные приняли на себя всю мощь радиоактивного излучения при тушении пожара на кровле машинного зала. Позднее прибыли пожарные части из г.Чернобыля, Киева и других районов, командование которыми возглавил майор Телятников. К 5-ти часам утра пожар был локализован

Оба и их подчиненные получили высокие дозы облучения, спасти их не удалось.
Обоим присвоено звание Героя Советского Союза посмертно. Все они похоронены на Митинском кладбище г. Москве.

alt: Тысячи людей со всех концов бывшего

description:
Тысячи людей со всех концов бывшего СССР были призваны и командированы для ликвидации последствий катастрофы. Работы по ликвидации аварии велись в основном вручную.

Лопатами снимали верхний слой грунта на территории АЭС, сбрасывали руками куски арматуры, графита с крыши машинного зала, смывали радиоактивную грязь тряпками внутри станции.

description:
Некоторые радиоуправляемые механизмы, выполняющие работы по устранению завалов, не выдерживали высокого уровня радиации и выходили из под контроля операторов

Разрушенная активная зона имела контакт с атмосферой; там все клокотало, шумело, гудело, подобно геенне огненной

description:
Правительство, выслушав советы специалистов приняло решение закрыть, засыпать воронку теплопоглощающими материалами, способными к фильтрации огня и пепла.
Потому с 27 апреля по 10 мая летчики Военно-воздушных сил СССР, рискуя плотью и жизнью своей, совершили сотни полетов над активной зоной. Они сбросили с вертолетов тысячи и тысячи мешков песка, глины, доломита, бора, а также крупные упаковки свинца, который по весу занимал первое место - 2400 тонны.

description: Мощность радиационных выбросов из разрушенного реактора уменьшилась только через пять дней, составив примерно 15 процентов от первоначальной. Затем она стала нарастать вновь, достигая (по истечении четырех дней) 70 % от уровня первого дня. Специалисты, крестясь от ужаса, ожидали еще более жестокого радиационного удара, который мог случиться при обвале в шахтный бассейн крышки разрушенного реактора, а бассейн был наполнен водой охладительной системы. В срочном порядке готовились средства для эвакуации миллионов людей. На запасные пути были поставлены сотни железнодорожных эшелонов. Готовились авто-мобильные колонны. Эвакуацию предполагалось провести в радиусе 300 километров от АЭС, куда входили города Киев, Гомель, Бобруйск...

description:
На десятый день мощность выбросов упала –
до одного процента. Наступила нервная разрядка.

В первые дни, когда извержение было в самом разгаре, воздушные потоки двигались на Беларусь…

description: После чернобыльской катастрофы была проведена большая работа по оценке загрязнения территорий, подвергшихся воздействию радиации.

description: Дезактивация     Важно было не допустить расширения зоны радиоактивного заражения. С этой целью боролись с пылеобразованием, опрыскивая поверхность специальной смесью, применяли полимерные покрытия, использовали метод вакуумной очистки всасыванием (пылесосы), вручную протирали объекты тканями, пропитанными дезактивирующими растворами.

alt: До аварии…

description: До аварии…

alt: после…

description: после…

description:
Его высота составила 61 метр, наибольшая толщина стен –
18 метров. Возведение "саркофага" осуществлялось с помощью самоходных кранов, оснащенных телевизионными средствами наблюдения. В нем предусмотрена система вытяжной вентиляции с очисткой воздуха, система принудительного охлаждения, а для недопущения повышения нейтронной активности на крыше установлены баки с раствором бора.

alt: Мёртвый город

description: Мёртвый город

alt: Тишина. Тишина в мертвом городе

description:
Тишина. Тишина в мертвом городе.
"Россоха" - огромное поле, заполненное рядами изъеденных коррозией грузовиков, пожарных машин, бульдозеров, бронетранспортеров и прочей радиоактивной техники - а посредине, как символ полной безысходности, поникли лопастями вертолеты, которым уже никогда более не суждено подняться в воздух...

alt: Здесь жить нельзя

description: Здесь жить нельзя

description:
Под воздействием радиации яблоки выросли невероятных размеров

Жеребёнок с пятью конечностями

alt: Отмечается: превышение показателей болезни эндокринной системы и нарушения обмена веществ, болезни крови и кроветворных органов, врожденные аномалии более чем в 4 раза; психические расстройства и…

description:
Отмечается: превышение показателей болезни эндокринной системы и нарушения обмена веществ, болезни крови и кроветворных органов,
врожденные аномалии
более чем в 4 раза;
психические расстройства
и болезни системы кровообращения
более чем в 2 раза.

description:
Помним!
27 лет назад произошла авария на Чернобыльской АЭС….

alt: Выполнила ученица 11 «а» Першина

description: Выполнила ученица 11 «а» Першина Анастасия

title: Чернобыль


alt: Мыло-чистюля

description: Мыло-чистюля

alt: Просто водой руки не отмылись Мыло-чистюля всё отмыло

alt: Стирка с мылом

description: Стирка с мылом

alt: Идеально чисто!

description: Идеально чисто!

alt: Мытьё без мыла, не отмылось Мытьё с мылом, всё блестит

alt: Варим витаминное мыло

description: Варим витаминное мыло

alt: Крошим мыло на тёрке Расплавляем на водяной бане

alt: Подбираем наполнители Всё тщательно перемешаем

title: мыло


file_name: В мире профессий.pptx

alt: Мой профессиональный выбор В мире профессий

alt: Каждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим знаниям и…

description: Каждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим знаниям и остаются за бортом. Сейчас, например, на российском рынке труда полно лишних юристов и экономистов. Зато очень престижными и востребованными стали инженеры- технологи, особенно в пищевой промышленности, строители, радиоэлектронщики, рабочие разных специальностей. А их-то как раз и не хватает.

description: Почему же так получилось: с одной стороны - острая нехватка специалистов, а с другой - безработица, лишние люди? Всему виной ошибки при выборе профессии. Многие молодые люди, выбирая профессию, не учитывают своих способностей, гонятся за престижностью, модой, деньгами. В результате - разочарование, неверие в себя, ощущение своей ненужности и невостребованности. Чтобы избежать этого, нужно осознанно подходить к выбору профессии.

description: От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию — значит найти свое место в жизни. Выбирая профессию, человек выбирает и свою судьбу. Поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать человека несчастным.

description:
	Недаром государство относится уважительно  разного рода профессиям всех людей России. Примером такого уважения и внимания являются профессиональные праздники, например День милиции, День рыбака. А еще какие? (день учителя, день водителя, день работников торговли, день российской печати и т.д.)
	В дни профессиональных праздников люди труда награждаются за добросовестный труд, их поздравляют министры, члены правительства, Президент РФ, для них организуются концерты, на которых людей чествуют. Во всем этом выражается уважение к людям труда, к людям определенных профессий.

description:
Все профессии можно разбить на следующие группы:
Первая группа профессий «Самые модные профессии».

Вторая группа – «Профессии, которые почти или совсем исчезли» (забытые).

Третья группа – «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая группа – «Самые отважные профессии».

Пятая «Появились только в XX веке»

alt: Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтянник, пластический хирург, президент, спикер, эколог

description: Профессии, которые почти или совсем исчезли: конюх, камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик, кучер, фонарщик, пряха, прачка, белошвейка, стряпчий, трубочист, почтмейстер, городовой, купец.

description: Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик.

description: Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

description: «Появились только в XX веке» программист, оператор ЭВМ, менеджер, секретарь – референт, оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ), тракторист – машинист широкого профиля, лётчик, крановщик, космонавт, эмбриолог, электромонтёр.

title: Презентация "В мире профессий"


file_name: конституция.pptx

alt: Что такое закон?

description: Что такое закон?

description: Законы – это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане страны.

description: Конституция Российской Федерации –  это основной закон нашего государства, который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ

alt: Статья 43 Каждый имеет право на образование

description:
   Наши свободы:

Свобода  слова

Свобода вероисповедания

Свобода совести

alt: Тест Как называется наша страна?

description:
Тест

Как называется наша страна?
Российская империя
Российская республика
Российская Федерация
Российская страна

alt: Тест Как называется наша страна?

alt: Что такое Конституция? основной закон нашей страны другое название нашей страны устройство нашей страны объединение народов нашей страны

description:
Когда была принята последняя Конституция РФ?
в 1977
в 1917
в 1922
в 1993

alt: Да! Нет!

description: Да!  Нет!

alt: Продолжи фразу

description: Продолжи фразу

alt: До скорых встреч!

description: До скорых встреч!

title: Презентация к классному часу "Детям – о Конституции"


file_name: Гидрография России.pptx

description:
Эпиграф урока
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь.                Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.»

Антуан  де  Сент-Экзюпери

alt: Моря и бассейны океанов 65% 20% 10% 5%

description:
Моря и бассейны океанов

65%

20%

10%

5%

description:
Реки России

Река в Якутии, берет свое начало на Вилюйском плато, является притоком               р. Лены.
Образуется от слияния рек Шилки и Аргуни, по границе России с …………..
3 река Европы по протяженности, граница между Европой и Азией, впадает в море-озеро.
Правый приток р. Енисей, исток на Среднесибирском плоскогорье
Самая полноводная река России, исток у г. Кызыл, протекает по Красноярскому краю, впадает в Карское море.
Самая большая по водности, по площади бассейна, по длине в Европе.
Исток у г. Бийск, образуется от слияния рек Бия и Катунь, протекает по Западной Сибири, самый большой речной бассейн, впадает в Обскую губу.
Самый длинный приток в мире, у г. Ханты-Мансийск впадает в р. Обь
Впадает в море Лаптевых, самая длинная река России.
Река имеет 8 дельту в мире, самую большую дельту в Европе , принадлежит бассейну внутреннего стока.

alt: Валдайская возвышенность Тверская область

description: Озеро — компонент гидросферы, представляющий собой естественно возникший водоём, заполненный в пределах озёрной чаши (озёрного ложа) водой и не имеющий непосредственного соединения с морем (океаном). ...

alt: Дорога жизни

description: Дорога жизни

description:
Вода – это природный ресурс,                                                                  который человек использует в своей деятельности.

Предлагаю вам заполнить интеллект-карту, рассказывающую нам об изменениях объектов гидросферы под влиянием антропогенной деятельности человека.
Влияние деятельности человека на
объекты гидрографии России

 использование                           использование                          использование в промышленности                в сельском хозяйстве                        в быту

alt: Сегодня я узнал(а) ….. Было интересно …

description:
Сегодня я узнал(а) …..

Было интересно …..

Было сложно …..

Я выполнял(а) задание ….

Я понял(а), что …..

Теперь я могу ….

Я почувствовал(а), что ….

Я приобрел(а) …..

Я научился (научилась) …..

У меня получилось….

Я смог (смогла) …..

Урок дал мне для жизни …..

Мне захотелось ….

Мне не понравилось ….

Рефлексия

alt: СПАСИБО ЗА УРОК Д/З: Творческое задание:

description:
СПАСИБО ЗА УРОК

Д/З:Творческое задание:Составить кроссворд «Гидрография России»8 слов по вертикали8 слов по горизонтали

title: Методическая разработка по теме: "Гидрография России"


file_name: Урок 5 Конвекция.ppt

alt: Конвекция

description: Конвекция

description:
КОНВЕКЦИЯ

Конвекция (от лат. конвекцио – перенесение)
– перенос энергии самими струями газа или
жидкости.
Этот вид теплопередачи не является чисто
тепловым процессом, так как перемешивание
слоев газа или жидкости всегда связано с
какими-то внешними, нетепловыми причинами.

Конвекция в твердых телах и
вакууме происходить не может

alt: Виды конвекции Свободная (естественная)

description:
Виды  конвекции

Свободная (естественная)

Принудительная (вынужденная)

description:
Механизм конвекции в газах

Теплый воздух имеет
меньшую плотность
и со стороны
холодного воздуха
на него действует
сила Архимеда,
направленная
вертикально вверх.

alt: Механизм конвекции в жидкостях

description:
Механизм конвекции в жидкостях

А – жидкость нагревается
и вследствие уменьшения
 ее плотности,
движется вверх.

В – нагретая жидкость
поднимается вверх.

С – на место поднявшейся
жидкости приходит
холодная,
процесс повторяется.

description:
В  результате
конвекции
в  атмосфере
образуются
ветры у  моря -
это  дневные
и  ночные  бризы.

КОНВЕКЦИЯ В ПРИРОДЕ

alt: Возникновение волн Возникновение ветра

description:
Возникновение  волн

Возникновение  ветра

Рябь  на  воде

РОЛЬ КОНВЕКЦИИ В ПРИРОДЕ

alt: Дневной бриз Дневной бриз Холодный воздух по низу с моря перемещается к берегу

alt: Ночной бриз Ночной бриз Холодный воздух по низу с берега перемещается к морю

alt: Конвекция в жизни человека огонь как средство получения тепла центральное отопление отопительные приборы и вытяжки

alt: обеспечивается водяное охлаждение двигателей внутреннего сгорания. охлаждаются корпуса космических кораблей КОНВЕКЦИЯ В ТЕХНИКЕ

description:
Объясни  задачу

Задача  1.
Почему  крупные  птицы
могут  парить  в воздухе,
держась на одной высоте,
не взмахивая  крыльями?

Задача  2.
Почему   дует  от
плотно  закрытого
окна  в  холодное
время?

Задача  3.
Какую  роль  играет
конвекция  при
нагревании  воды  в  чайнике?

Задача  6.
Почему выше ламп
накаливания чернеет
абажур или потолок?

Задача  5.
Можно  ли  с  помощью
вентилятора  сохранить
мороженое?

Задача  4.
Почему листья  осины
колеблются  даже  в
безветренную  погоду?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Урок 5 Конвекция


file_name: Геральдические.ppt

alt: ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЕ ЗНАКИ ФУТБОЛЬНЫХ

description:
ГЕРАЛЬДИЧЕСКИЕ ЗНАКИ ФУТБОЛЬНЫХ КЛУБОВ

АНГЛИЯШОТЛАНДИЯИРЛАНДИЯ
 УЭЛЬС

alt: Основополагающий вопрос Нужны ли современным футбольным клубам геральдические знаки?

alt: Проблемный вопрос Символы футбольных клубов – это эмблемы или гербы?

alt: Цель Определение соответствия символики футбольных клубов геральдическим правилам

description:
Задачи

Ознакомиться с основными геральдическими правилами
Рассмотреть символику британских футбольных клубов
Сравнить символику футбольных клубов с геральдическимим правилами

alt: Объект исследования История британских футбольных клубов

alt: Предмет исследования Символика британских футбольных клубов

alt: Гипотеза Символы футбольных клубов являются гербами и отражают историю развития клубов

alt: Методы исследования Прогнозирование

description:
Методы исследования

Прогнозирование
Анализ
Сравнение

alt: АРСЕНАЛ

description: АРСЕНАЛ

description: АРСЕНАЛ

alt: МАНЧЕСТЕР ЮНАЙТЕД

description: МАНЧЕСТЕР ЮНАЙТЕД

alt: ЧЕЛСИ

description: ЧЕЛСИ

description: ЧЕЛСИ

alt: ЭВЕРТОН

description: ЭВЕРТОН

alt: ПОРТСМУТ

description: ПОРТСМУТ

description:
Выводы

Геральдические знаки необходимы футбольным клубам как средство идентификации, то есть определения, и отличия от других футбольных клубов.
Геральдические знаки футбольных клубов «Арсенал», «Манчестер Юнайтед» и «Челси» изменялись, отражая их историю.
Клубы «Келтик», «Вест ХЭМ», «Ливерпуль», «Эвертон», «Портсмут», «Ноттингем Форест» не меняли свои геральдические знаки с момента их создания.
Ни один из тех знаков, которые принято относить к спортивной геральдике представленных футбольных команд, не является настоящим гербом.

alt: Перспективы дальнейшей работы Исследование геральдических знаков и истории развития футбольных команд:

alt: Источники информации Интернет Журналы «Футбол»

title: Геральдические знаки футбольных клубов


file_name: Эффективные приемы.ppt

description: Эффективные приёмы обучения русскому языку в начальных классах.

description: Приёмы работы на уроках русского языка, способствующие повышению мотивации.

description:
06.12.2023

3

description: Сформированность у ребенка мотивационной сферы играет важнейшую роль для его успешности в учебной деятельности. Наличие у ребенка мотива хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показывать себя с самой лучшей стороны заставляет его проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.

description: Рассмотрим приемы на предмете “Русский язык”, т.к. является достаточно сложным для усвоения младшими школьниками. Почти во всех УМК за последнее время произошло увеличение количества знаний. Авторы комплектов по-разному решают данную проблему: используется дифференцированные задания (по выбору), даются памятки для более прочного усвоения навыка использования того или иного правила, присутствуют герои, которые помогают объяснить ребенку определенные темы через диалог.

description: Возникает проблема – как построить урок, чтобы ученику эти знания были интересны, чтобы они были для него значимы. Задача - сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

description:
1.	Одно из направлений – это использование современных образовательных технологий. Все большую реализацию на уроках русского языка получает технология развития критического мышления (ТРКМ).

В основе ТРКМ лежит базовая модель, состоящая из трех фаз:
Вызов (создание проблемной ситуации)
осмысление,
рефлексия.

description:
06.12.2023

8

alt: Очень важно на уроках использовать следующие приемы: 1) создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые…

description:
Очень важно на уроках использовать следующие приемы:
1) создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания;
2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества,
3) рефлексия,
4) создание проблемной ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов, организацию обучения от учащихся, установление противоречий; занимательность, через использование музыкальных фрагментов, юмористические минутки.

description:
06.12.2023

10

description:
06.12.2023

11

description:
06.12.2023

12

description:
Выполнить задание и найти буквы

мать
молот
сестра
щенята
дочь
жена

Условия для поиска букв:
 выделить слова, содержащие мягкие согласные звуки;
 среди них найти трехсложное слово;
 из него выписать буквы, обозначающие мягкие согласные звуки

Буквы Н, Щ.

description:
2. Творчество

          Развитие творческих способностей ведёт к формированию познавательных интересов, к развитию любознательности. Творческие работы и задания формируют положительное отношение к учебной деятельности.

	Творческие задания следует давать систематически, так как нельзя “завести” детей на какую-то интересную работу, а потом всё взять и бросить. Сначала (в 1 классе) следует давать творческие задания на сугубо добровольных началах Необходимо помнить, что перегружать заданиями нельзя – это отобьёт интерес к ним.

alt: Какие же творческие задания я чаще всего использую? 1 класс грамматические сказки “лесенки” «На что похожа буква»

alt: Рифмованные упражнения В бле сн уть, в опа сн о и ужасно

description:
Рифмованные упражнения

В блеснуть, в опасно и ужасно
Букву Т писать опасно.
Всем известно, как прелестно
Букву Т писать уместно.

description: Мнемотехника (“Ассоциативные зацепки”) – система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающая объём памяти за счёт искусственных ассоциаций.

description:
а) Фонетические (звуковые) ассоциации (по схожести звучания).Суть в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову. Может сопровождаться ярким рисунком, подкрепляющим образ. Например: “КОСтя пришёл в КОСтюме, а ПАвел в Пальто».
Пассажир – пассажир берет билет в кассе.Улица – на улице встречаю знакомые лица.Запад – на западе солнце падает.

alt: В слове спряталось другое слово

description: б) В слове спряталось другое слово.Горизонт – гори, зонт! (Нарисуй этот фантастический сюжет.)Облако – на облаке лак.Пловец – пловец плывет в плове.Соловей – соловей поет соло.

description:
В) Графические ассоциации – мнемотехника

К. Д. Ушинский:
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему
пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он усвоит их налету».

description:
2-й класс
Очень важны скороговорки, развивающие фонематический слух ребёнка, правильное произношение звуков, дикцию, темп речи.
 Увлекает ребят и изучение пословиц и поговорок.
Шарады, ребусы, кроссворды не могут никого оставить равнодушным. Этот занимательный материал помогает детям в усвоении орфографии.
Кроссворды со словарными словами – одно из любимых творческих домашних заданий, оно направлено на повышение эффективности работы с орфографическим словарём.

description:
3–4- класс

вводить на уроках элементы занимательной фразеологии
Ребята очень любят изобразительное творчество, поэтому они рисуют фразеологические обороты, а их одноклассники отгадывают, что хотел сказать автор рисунка. (Наиболее любимы изображения: “уши развесить”, “повесить нос”, “вешать лапшу на уши”, “сердце в пятки ушло”, “дело в шляпе”, “кот наплакал”).
составление словарей

description:
3. Ярчайшим эмоциональным средством формирования познавательных интересов является игра.
Игра ставит ребенка в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила игры.
4 .Взаимопроверка работ.
Планомерное  и систематическое применение названных приемов  и методов дает возможность повысить эффективность обучения.

alt: Спасибо за внимание! 06.12.2023 26

description:
Спасибо за внимание!

06.12.2023

26

description:
Богоявленский Д. Б. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников // Вопросы психологии, 1969.Т.2.
Кабанова-Меллер Е.Н. Структура и закономерности учебной деятельности в условиях развивающего обучения. Структура познавательной деятельности. Владимир, 1976.
Коротаева Е.В. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения // Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2004.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1983.
Талызина Н.Ф. Управление познавательной деятельностью учащихся. М.: Изд-во МГУ, 1975.
Фридман Л.М. Формирование познавательных интересов у школьников. М., 1984.

Список литературы