file_name: 6 человек в системе социальных связей.pptx

alt: Презентация по обществознанию

description: Презентация по обществознанию

alt: Человек в системе социальных связей

description: §7.Человек в системе социальных связей

description:
План

 Биологическое и социальное
в человеке
 Личность
 Социальное поведение
и социализация личности
 Самосознание и самореализация
 Единство свободы
и ответственности личности

alt: Биологическое и социальное в человеке

description:
 Биологическое и социальное в человеке

Человек

Существо биологическое

Существо социальное

description:
«Вечный» вопрос о соотношении биологического
и социального в  человеке

alt: Биологическое в человеке Потребности: в одежде в пище в воздухе в воде в жилище во сне в защите от холода (жары)

alt: Анатомическое строение Рефлексы

description:
Анатомическое строение

Рефлексы

description:
Социальное   в человеке

Потребности:

в общении

мораль

в творчестве

Духовный мир:

ценности

мировоззрение

в труде

alt: Личность Личность – это: а) человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности; б) система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества

alt: Два подхода к определению личности 1

description:
Два подхода к определению личности

1

Личность – активный участник свободных действий
Личностные качества – качества, определяющие образ жизни и самооценку индивидуальных способностей

2

Личность – набор функций (ролей)
Личность проявляет себя в поведении, активном взаимодействии в обществом

alt: Многообразие социальных ролей человека

description: Многообразие социальных ролей человека

alt: Социальное поведение Максимилиа́н

description:
Социальное поведение

Максимилиа́н Карл Эмиль Ве́бер
(1864-1920.г.г.) -

основоположник научной социологии

Социальное действие – целенаправленная активность в отношении других людей
Социальное поведение –  поведение, выражающееся в совокупности поступков и действий индивида или группы в обществе и зависящее от социально-экономических факторов и господствующих норм
М.Вебер

alt: Образцы социального поведения 1 2

description:
Образцы социального поведения

1

2

Нравы

Обычаи

 - установки поведения в обществе, складывающиеся внутри определенного круга людей под влиянием привычек;
 - стереотипы поведения

 - укоренившиеся нравы;
 - средство социализации человека, включающее в себя передачу социального и культурного опыта от поколения к поколению

Неписаные правила

alt: Социализация личности Социализация – это: а) процесс освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых человеку, чтобы стать частью общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим…

description:
Социализация личности

Социализация – это:
а) процесс освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых человеку, чтобы стать частью общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим социальным окружением;

б) совокупность процессов приобщения к культуре и коммуникации, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни;

в) процесс социального научения, для которого необходимо одобрение группы.

description:
Этапы  социализации

Адаптация

Индивидуализация

Интеграция

description:
Основные сферы социализации

Деятельность

Общение

Самосознание

alt: Самосознание и самореализация 1

description:
Самосознание и самореализация

1. Самосознание – определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.
Готовность нести ответственность – признак самосознания

2. Самореализация – процесс полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности

А. Маслоу: «…Потребность в самореализации – высшая потребность человека…».

description:
Единство свободы и ответственности личности

«Свобода ограничивается роком, судьбой»

Сократ

Платон

Будда

«Можно достичь свободы, если следовать установленным правилам»

«Свобода – действия между божественным предначертанием и возможностью приобщения человека к божественной благодати через преодоление греховности»

Эпоха Ренессанса:
«Свобода – творческий потенциал»

description:
        Свобода – это:

Осознание реальных ограничений, позволяющих миру оставаться цельным и разумным

Новое время

Тяжкое бремя, непереносимое для человека, порождающее тревогу

Конец XX – начало XXI вв.

Главное условие роста и развития человека, связанное с осознанием альтернатив, из которых человек выбирает, неся ответственность за свои деяния

Конец XX,
Э. Фромм

Внутренний регулятор социального поведения взрослой личности

XXI век

Э. Фромм, автор исследования «Бегство от свободы»

description:
Ответственность – это:

смысл и предназначение свободы

осознание совершаемых поступков и контроль за ними

Склонность человека вести себя в соответствии с интересами других людей и общества в целом, а не в узкоэгоистических интересах

личностная характеристика человека, описывающая его способность обстоятельно анализировать ситуацию, заранее прогнозировать последствия

description:
Словарь темы

 Биологическая и социальная сущность человека
 Личность
 Социальные роли человека
 Социальное действие
 Социальное поведение
 Нравы
 Обычаи
 Социализация
 Адаптация, индивидуализация, интеграция
 Агенты социализации
 Самосознание
 Самореализация
 Свобода
 Ответственность

alt: Источники: Обществознание. 10 класс

description:
Источники:

 Обществознание. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. РАН. РАО. Академический школьный учебник. 7 издание. – М.: Просвещение, 2011

 http://yandex.ru/images/

title: Человек в системе социальных связей


file_name: Test 3. Complete the sentences.ppt

description:
Complete the sentences using the and one of the following adjectives: poor, young, rich, unemployed, dead, sick, injured.

Many people were killed in the plane crash. The bodies of  … were taken  away . … were taken to the hospital.
Every English child knows the story of Robin Hood. It is said that he robbed … and gave the money to … .
Those people with jobs have enough money but life is not so easy for … .
Mary was a nurse all her life. She has spent her life caring for … .

description:
Rephrase  the following sentences using the beginning given.

They managed to arrive on time, despite the awful traffic jam. Even though …
Mrs Dean attended the meeting in spite of her illness. Although … .
Even though he’s a millionaire, he hates spending money. In spite of …
Ms Evans is a managing director although she is only 26. Despite the fact … .
Although he has been told to stop, he still smokes. In spite of … .
In spite of losing twenty kilos, he is still overweight. Although … .

description:
Turn the following into indirect questions.

What favour is this drink? Could you tell me …?
Why isn’t Betty here yet? Do you know ….?
What does “laconic” mean? Could you tell me …?
Has the film started yet? Have you got any idea ….?
Does the customer have credit facilities? I wonder …..

description:
Complete the sentences with the words inefficient, roused, used, entitled, weighted, starved, widowed. There is one extra word.

Mothers under 16 were … to a maternity grant of 25$ a week.
The schools are understaffed and … of funds.
The voting system is … against the smaller parties.
Local government was … and corrupt.
She was … at the age of 40.
I’m sure I’ll get … to the hard work.

description:
1. the dead , the injured; 2. the rich, the poor; 3. the unemployed; 4. the sick
Even though there was a heavy snowstorm, they managed to arrive on time.
Although she was ill, Mrs Dean attended the meeting.
In spite of being a millionaire, he hates spending money.
Despite the fact that Ms Evans is only 26, she is a managing director.
In spite of the fact that he has been told to stop, he still smokes.
Although he has lost twenty kilos, he is still overweight.

description:
ANSWERS

Could you tell me what favour this drink is?
Do you know why Betty isn’t here yet?
Could you tell me what “laconic” means?
Have you got any idea if the film has already started?
I wonder if the customer has credit facilities?

4. 1. entitled; 2. starved; 3.weighted; 4. inefficient; 5. widowed; 6. used.

title: Test 3. Complete the sentences


file_name: ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ.ppt

alt: ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ информация

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ

информация

description:
Информационная модель -

набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте.

description:
Образные модели

Образные модели представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации.

description:
Знаковые модели

Знаковые информационные модели  строятся с использованием различных языков (знаковых систем).

description:
Смешанные модели

В смешанных моделях используются одновременно и графические элементы, и символьные знаки.

alt: Давайте обсудим Приведите пример информационной модели: а) ученика вашего класса; б) игрока баскетбольной команды; в) пациента ветеринарной лечебницы; г) квартиры жилого дома; д) книги в…

description:
Давайте обсудим

Приведите пример информационной модели:
а)	ученика вашего класса;
б)	игрока баскетбольной команды;
в)	пациента ветеринарной лечебницы;
г)	квартиры жилого дома;
д)	книги в библиотеке;
е)	диска с звукозаписью (видеозаписью);
ж)	города.

description: Придумайте пример информационной модели, образными элементами которой являются муляжи фруктов и цветов.

description: Назовите объекты, модели которых приведены на рисунках. Назовите образные и знаковые элементы каждой модели. Для каждой модели поясните, смысл каких знаков нужно знать, чтобы получить информацию с помощью этой модели.

alt: Выполнить задание в тетрадях:

description:
§ 2.2. стр. 45 - 49.

Выполнить задание в тетрадях:
	Придумайте 3 примера информационных моделей. Назовите образные и знаковые элементы каждой модели. Для каждой модели поясните, смысл каких знаков нужно знать, чтобы получить информацию с помощью этой модели.(см.задание 3 стр.49)

10 из 6

Домашнее задание

title: ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ.ppt


file_name: Теорема о сумме углов треугольника.pptx

alt: Теорема о сумме углов треугольника

description: Теорема о сумме углов треугольника

alt: Виды углов Острый Прямой Развернутый

description:
Виды углов

Острый

Прямой

Развернутый

Тупой

description:
Виды углов

Вертикальные углы. 1=2,  3=4

Смежные углы
1+2=180

Соответственные углы. 2=4

Накрест лежащие углы. 1=2

Односторонние углы. 2+3=180

alt: ? 60  А В О С 120 АОС=

description:
?

60 

А

В

О

С

120

АОС=

alt: А О В С М ? 60  120 АОМ= МОВ= АОС= ? ? 60 120

description:
400

1400

a

b

aIIb

c

?

alt: 450 450 a b aIIb c ?

description:
450

450

a

b

aIIb

c

?

description:
a

b

allb

350

350

?

alt: Найдите сумму углов треугольника

description:
𝐵𝐵𝐷𝐷∥𝐴𝐴𝐶𝐶. Найдите сумму углов треугольника АВС

Любой треугольник обладает этим свойством?

alt: Тема ?

description: Тема ?

alt: Теорема о сумме углов треугольника

description: Теорема о сумме углов треугольника

alt: Теорема Сумма углов треугольника равна 180 °

description:
Теорема

Сумма углов треугольника равна 180°

alt: Определение внешнего угла треугольника

description:
Определение внешнего угла треугольника

Внешним углом треугольника называется угол смежный с каким-нибудь углом треугольника.

alt: Теорема о внешнем угле треугольника

description:
Теорема о внешнем угле треугольника

Внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним.

Доказательство:

4 – внешний угол, смежный с 3
4+3=180
(1+2)+3=180 
4= 1+ 2

Дано: ∆ABC, 4 – внешний.

Доказать: 4=1+2.

description:
«…Как для смертных истина ясна,
 что в треугольник двум тупым не влиться.»                                   Данте А.

???

alt: В любом треугольнике либо все углы острые, либо два угла острые, а третий тупой или прямой

alt: Виды треугольников (по углам)

description: Виды треугольников (по углам)

alt: Задача № 1 А В С 350 750 ? C= 70

description:
Задача № 1

А

В

С

350

750

?

C=

70

alt: Задача № 2 В С D ? 38 0 C= 52

description:
Задача № 2

В

С

D

?

 38

0

C=

52

alt: Задача № 3 А В С 300 ? А= 80

description:
Задача № 3

А

В

С

300

?

А=

80

D

1100

alt: Задача № 4 А В С D K 640 ? 70 0 C= 46

description:
Задача № 4

А

В

С

D

K

640

?

 70

0

C=

46

alt: Задача №5 А В С 400 D K P 110 ? 0 DAK= 70

alt: А Задача № 6 B C МK ll AC 760 450

description:
А

Задача № 6

B

C

МK ll AC

760

450

К

М

?

?

BAC=

76

ABC=

59

alt: Работа с учебником с. 71

description: Работа с учебником с. 71

description:
?

?

?

Задача № 225

60°

60°

60°

alt: Задача №228 (а) 2 случай 1 случай

description:
Задача №228 (а)

2 случай

1 случай

alt: Домашняя работа Читать § 1 с. 69-70 №223

alt: Итог

description: Итог

title: Презентация по геометрии "Сумма углов треугольника"


file_name: Презентация РАБОЧИЙ СТОЛ.pptx

alt: Управление компьютером Информатика 6 класс

description:
Программа – это набор инструкций, необходимых компьютеру для работы.
Программное обеспечение – это совокупность всех программ компьютера.
Операционная система – это особый пакет программ, управляющих работой компьютера и обеспечивающих взаимодействие между человеком и компьютером.

alt: Операционные системы Windows Linux

description:
Операционные системы

Windows

Linux

MacOS

description:
Прикладные программы

Прикладные программы – это программы, необходимые для выполнения конкретных заданий.
Текстовых
Графических
Видео
Звуковых

description:
Рабочий стол

Мой компьютер— открывает доступ к дискам, папкам и некоторым периферийным устройствам на данном компьютере.

Сетевое окружение — открывает доступ к ресурсам локальной сети (если компьютер к ней подключен). Мои документы — открывает доступ к папке Мои документы, предназначенной для хранения файлов пользователя.

Internet Explorer — открывает программу Microsoft Internet Explorer, предназначенную для просмотра веб-страниц в сети Интернет.

Корзина — значок на рабочем столе, который открывает системную папку Корзина, в которую временно помещаются все удаленные вами во время работы с компьютером файлы.

alt: Управление компьютером с помощью мыши

description:
Управление компьютером с помощью мыши

Мышь – устройство, служащее для взаимодействия  пользователя с программами и устройствами.

	Образом  мыши на экране монитора является указатель мыши.

alt: Главное меню Пуск

description: Главное меню Пуск

alt: Окно программы

description: Окно программы

intro: Презентация ""Атрибуты Рабочего стола" по предмету "Информатика" 6 класс

title: "Атрибуты Рабочего стола" 6 класс


file_name: Урок 30.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 30

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 30.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

description:
Разминка
Что это или кто это?

Как называется наиболее долговечное из деревьев, в благоприятных условиях доживающее до 1000 лет?

Дуб

description:
Разминка
Что это или кто это?

Из какого дерева делают пианино?

Из ели

description:
Разминка
Что это или кто это?

Какое дерево используют для изготовления лыж?

Берёзу

description:
Разминка
Что это или кто это?

Как называются птицы, у которых крылья покрыты не перьями, а чешуёй.

Пингвины

description:
Разминка
Что это или кто это?

Где сухого камня не найдёшь?

В воде.

description:
Разминка
Что это или кто это?

Кто появляется весной раньше - летучие мыши или насекомые?

Насекомые

description:
Разминка
Что это или кто это?

Сколько крыльев у жука?

Две пары

description:
Разминка
Что это или кто это?

У какого слона нет хобота?

У шахматного

description:
Разминка
Что это или кто это?

Самая быстроногая птица.
Кто это?

Страус

description:
Разминка
Что это или кто это?

След какого хищного зверя похож на след человека?

Медведя

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Какой год этого столетия читается одинаково слева направо и справа налево?

2002

Куда надо срочно звонить, если на человеке шапка горит?

В милицию – ведь шапка горит на воре.

На одной странице нарисованы фуражка и пилотка, на другой – кепка, тюбетейка, шапка, шлем, чалма и пиджак. Что на второй странице не подходит к первой?

Пиджак

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Запомни увиденные изображения и нарисуй их как можно точнее.

alt: Развитие концентрации внимания

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Проверь

description:
Развитие концентрации внимания

«Не верь глазам своим». Какое расстояние больше: от головы левой бабочки до головы средней или от головы средней до головы правой?

Расстояние одинаковое

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Пересчитай рыбок и напиши их количество.

27

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие буквы соответствуют цифрам. Напиши отгаданные слова.

ПАРОВОЗ

alt: Развитие концентрации внимания

description:
Развитие концентрации внимания

Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие буквы соответствуют цифрам. Напиши отгаданные слова.

КЛУБЕНЬ

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Как известно, некоторые слова, в том числе и прилагательные, могут употребляться в прямом и переносном значении. Найди общее определение к каждой группе из трёх существительных.

НАПРИМЕР: ХЛЕБ, КЛИМАТ, ПОДУШКА -

мягкий

ДЕРЕВНЯ
ТЕТЕРЯ
СТАРУШКА

глухая

ДОРОГА
ВОЛЯ
ДИСЦИПЛИНА

железная

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Как известно, некоторые слова, в том числе и прилагательные, могут употребляться в прямом и переносном значении. Найди общее определение к каждой группе из трёх существительных.

золотой

железная

ЗУБ
КЛЮЧИК
ХАРАКТЕР

ЧАЙ
ПРИЁМ
ДЕНЬ

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь три квадрата из этих частей.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь пару: фразеологизм и его значение.

Ударить по рукам.

Взять себя в руки.

 Взять голыми руками.

Само в руки плывёт.

Заключить договор.

Успокоиться.

Легко завладеть чем-либо.

Легко даётся.

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Составь пару: фразеологизм и его значение.

Валится из рук.

Сходит с рук.

 В ежовых рукавицах.

На руку нечист.

Не покладая рук.

Не работает.

Прощается.

Держать в строгости.

Ворует.

Много работать.

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В коробке синие, красные и зелёные карандаши - всего 20 штук. Синих карандашей в 6 раз больше, чем зелёных. Красных карандашей меньше, чем синих. Сколько красных карандашей в коробке?

Подбором

Если к коробке 1 зелёный карандаш, то синих 6.

Тогда красных карандашей: 20 – (1 + 6) = 13

Получается, что красных больше, чем синих. Этот случай не соответствует условию задачи.

Если к коробке 2 зелёных карандаша, то синих

2 х 6 = 12

Тогда красных карандашей: 20 – (2 + 12) = 6

Так как 6 меньше 12 – это соответствует условию задачи.

Ответ: 6 красных карандашей.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ В семье двое детей

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В семье двое детей. Через два года мальчик будет вдвое старше, чем он был два года назад. А девочка будет через три года втрое старше, чем три года назад. Кто старше: мальчик или девочка?

Подбором

Если мальчику сейчас 3 года, то через два года ему будет 5лет.

А два года назад ему был 1 год.

Так кат 5 > 1 в пять раз, то число 3 не подходит.

Если мальчику сейчас 6 лет, то через два года ему будет 8лет.

А два года назад ему было 4 года.

Так кат 8 > 4 в два раз, то число 6  подходит.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ В семье двое детей

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В семье двое детей. Через два года мальчик будет вдвое старше, чем он был два года назад. А девочка будет через три года втрое старше, чем три года назад. Кто старше: мальчик или девочка?

Подбором

Если девочке сейчас 4 года, то через два года ей будет 7 лет.

А три года назад ей был 1 год.

Так кат 7 > 1 в семь раз, то число 3 не подходит.

Если девочке сейчас 6 лет, то через три года ей будет 9лет.

А три года назад ей было 3 года.

Так кат 9 > 3 в три раза, то число 6  подходит.

Ответ: девочке и мальчику по 6 лет.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Валя,

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

	Валя, Толя и папа отправились в поход. К вечеру они вышли к реке, тихой и неглубокой. У берега был плот, выдерживающий груз менее 100 кг. Масса папы 80 кг, Вали - 50 кг, Толи - 40 кг, рюкзака - 15 кг.
	Толя на противоположном берегу прежде всего должен набрать хворосту и приготовить место для костра. Затем Валя - почистить картошку и рыбу для ухи, папа - поставить палатку для ночлега.
	Для выполнения каждого из этих дёл требуется 20 минут. Через реку можно переправиться за 10 минут. Как менее чем за 1 час всем троим переправиться через реку и заодно выполнить все свои обязанности? Ведь через час будет темно и надо будет разжечь костёр.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 10 мин

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

10 мин.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 10 мин

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

10 мин.

10 мин.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 10 мин

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 10 мин

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 10 мин

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

Всего
 50 мин.

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

В кружочках спрятана одна очень известная пословица. Сможешь ли ты её прочитать?

Где много слов, там мало дела.

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 30.

математика

group: Дисциплины

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 30


description:
Классный час: «Правила поведения в школе для первоклассников»

Подготовила
учитель МБОУ Гимназии №4
Ткачева   Ирина   Геннадьевна

description:
Палочки! Писать трудней всего

Умножение на икс трудней всего!

Трудней всего
Учится в первом классе!!!

description: Чтобы легко учится нам стало, нужно соблюдать некоторые ПРАВИЛА

description:
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!

Соблюдай режим сна

description:
С вечера в портфель сложи
Тетради, учебники, карандаши.
Утром ещё раз проверь,—
Готов к занятиям теперь!
Все вещи, что в школе бывают нужны – вы их НИКОГДА забывать на должны

Собирай портфель

description:
Иди в школу по дорожке,
На крылечке вытри ножки!
А потом лишь заходи —
День учебный впереди!

Идя в школу соблюдай правила дорожного движения

alt: Входишь в класс со словом «Здравствуй»

description:
Входишь в класс со словом
«Здравствуй»
И здоровым будешь сам,
Чтоб чувствовать себя прекрасно
Желай здоровья по утрам!

Заходя в класс здоровайся

description:
Готовься к уроку на перемене

Хочу ребята вам сказать:
Стыдитесь время зря терять!
К занятиям без лени
Готовимся на перемене!

alt: Для всех закон, а не желание –

description:
Для всех закон, а не желание –
Приходим в класс без опоздания!
Лишь только прозвенит звонок –
Начинается урок!

Не опаздываем на урок

description:
Уважай учителя

Учитель в классе - самый главный,
Он добрый друг, наставник славный
И он научит вас всему,
Вам нужно помогать ему!

description:
Правильно сиди на уроке

Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать,
Мы должны не забывать
Спинку ровненько держать!

description:
Во время урока

Вставайте дружно каждый разКогда учитель входит в класс.
Учитель спросит, надо встать,Когда он сесть позволит, сядь.Ответить хочешь, не шуми,А только руку подыми.

description:
Звонок для учителя

Снова зазвенел звонок,
Говорит: «Прошел урок!».
Ждать нам нужно каждый раз
Когда нам разрешат покинуть класс!

alt: На перемене не бегай и не кричи

description:
На перемене не бегай и не кричи

В коридоре мы должны
Держаться правой стороны,
К тому же, я считаю лично,
Кричать в школе неприлично!

По школе ты ходи спокойно,
По классу тоже не беги,
Всегда веди себя достойно,
Своё здоровье береги!

alt: В столовой Выстроился дружный строй –

description:
В столовой

Выстроился дружный строй –
Руки мыть перед едой!
Ешь аккуратно, не спеши,
Едою на пол не кроши.
Как только съел обед ты свой
Убери посуду за собой!!!

description:
Береги школьное имущество

Нам школа – это дом второй,
Всему нас учат здесь с тобой
И мы ее беречь должны
Нам хулиганы не нужны.

description:
Не обижай других ребят

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.

description:
Прощайся уходя

«До встречи! До свидания!»
Скажи всем на прощание,
Завтра будем мы опять
Улыбкой новый день встречать!

title: Презентация:"Правила поведения в школе"


file_name: безопасный интернет.ppt

alt: Где узнать про белый свет? Ну конечно,

description:
Где узнать про белый свет?
Ну конечно, Интернет!
Но не все, что есть в Сети, Может пользу принести.
Чтобы не попасть в беду,
Ты, дружок, имей в виду:

description:
          Будь осторожен с виртуальными друзьями

1

Есть бандиты в Интернете,
Чтоб не попасть в их злые сети,
С незнакомыми людьми
Ты на встречу не иди!

Если виртуальный друг
Встречу назначает вдруг,
С ним гулять ты не спеши –
Маме с папой сообщи.

description:
                Всегда говори родителям
                о подозрительной информации
                и людях в Интернете

2

Интернет бывает разным:
Другом верным и опасным.
Много страшного, плохого
Может там подстерегать, потому детишкам нужно
Осторожность соблюдать.

Если что-то напугало
Или неприятно стало –
К взрослым тотчас поспеши,
Расскажи и покажи

description:
               Время за компьютером / телефоном
               должно быть ограничено

3

Зависимость от Интернета –
Очень вредная примета.
Сидишь долго ты в Сети?
Здоровье может подвести.
Строго соблюдайте, дети,
Свою норму в Интернете.

description:
               Будь вежлив, не отвечай
               на виртуальную агрессию

4

С грубиянами в Сети
Разговор не заводи.
Ну и сам не оплошай –
Никого не обижай.

description:
               Не рассказывай личную информацию
               о себе и своей семье в соцсетях

5

Чтобы вор в дом не пришел, Незнакомец не нашел,
Фото с твоего смартфона,
Адрес, номер телефона
Ты чужим не отправляй
И в соцсетях не размещай.

description:
                  Не верь мошенникам
                  и проверяй всю информацию

6

К сожалению, в Сети
Мошенников хоть пруд пруди:
Говорят, что выиграл приз,
Выполнят любой каприз,
Только существует НО –
Просят СМС одно.
СМС не отправляй,
Это все обман, ты знай!

description:
                  Используй Интернет с умом

7

Забывать не стоит детям –
Мы для пользы в Интернете:
Здесь нам можно поучиться,
Быстро текст перевести,
В онлайн – книгу погрузиться,
Для реферата все найти.

Если хочешь развлекаться,
Лучше в парке погулять,
Или с горки покататься,
Мяч на поле погонять.

description:
                  Используй Интернет с умом

7

Свежий воздух, смех, веселье,
Друзья рядом, приключенья –
Вот, что значит счастье, дети.
Не тратьте время в Интернете!

intro: при помощи презентации идет обучение детей правилам работы с интернет - ресурсами, как вести себя с незнакомыми людьми при встречи в интернете.

tags: безопасность

title: Презентация "Безопасный интернет"


file_name: Презентация РППС Сад.pptx

description:
Предметно развивающая
среда в
старшей группе
Золотые рыбки

Воспитатели:
 Бабович Т.А.
Николаевская А.В.

alt: Наш детский сад - «Ивушкой» зовется

description:
 Наш детский сад - «Ивушкой» зовется
В каждом углу тут чудо найдется,
 а волшебство в Нашей группе живет,
Золотые рыбки

- зовут Вас ВПЕРЕД!
Двери открываются
-экскурсия начинается)

description:
А вот и приемная наша.
Тут одежда всех детей.
Внутри порядок – ни пылинки!
На каждом шкафчике -картинки!
Рисунки наши хороши и лепим тоже от души)

alt: Уголки по сюжетно-ролевым играм

description:
Уголки по сюжетно-ролевым играм

Любим в магазин играть,
Печь пирог, стол накрывать.
Больных лечить…и непременно Прическу сделать современной!

alt: Уголок патриотического воспитания

description:
Уголок патриотического воспитания

Защищать природу будем,
Уголки ее любить.
Родину мы не забудем,
Будем мы ее хранить!

description:
Как дорогу перейти,
Как в транспорте себя вести.
Запомним мы с тобой, играя,
Все правила движенья изучая.

Уголок по ПДД

alt: И в десять лет, и в семь, и в пять

description:
И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует)

Уголок рисования

description:
В уголке уединения
Можно в тишине побыть.
Исчезнут все твои волнения,
Тут можно маме позвонить.

Уголок спокойных игр

alt: Театральный и музыкальный уголок

description:
 Театральный и музыкальный уголок

В нашей группе хорошо,
Радостно  и весело,
Все мы дружно здесь живем,
Тут играем, и поём.

alt: Уголок природы. Уголок погоды

description:
Уголок природы.
 Уголок погоды

alt: Уголок конструирования. Автопарк

description:
Уголок конструирования.
Автопарк

Шуршат по дорогам весёлые шины,
Спешат по дорогам - машины, машины…

description:
Группу всю мы показали,
О себе все рассказали.
Вас в гости снова будем ждать,
Нам есть еще, что показать.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
 внимание!

intro: презентация из опыта работы над созданием РППС в ДС для воспитателей

другое

group: Педагогика

title: Презентация "Создание РППС в ДОУ"


file_name: презентация 8 марта.pptx

intro:
Цели: создать доброжелательную эмоциональную атмосферу между детьми и родителями.

Задачи: способствовать радостному весеннему настроению, привлекать детей к активному участию в празднике, воспитывать любовь и уважение к мамам и бабушкам, воспитывать желание сделать приятное своим близким.

title: Презентация : "Международный женский день"


file_name: Осени приметы.ppt

description:
 ОСЕНИ
 ПРИМЕТЫ

Подготовила:
учитель начальных классов,
МКОУ «Товарковская СОШ 1»
Городничева Елена Александровна

alt: РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА Под ногами листопад

description:
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА
Под ногами листопад
Листья жёлтые летят,
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок-
Папа, мама и ребёнок.

1. Организационный момент.
- Ребята, скажите, когда начинается осень?
- Какое время было до осени?
 Назовите осенние месяцы.
 Осень – одно из самых красивых времён года.
- Сегодня мы продолжим разговор об осени. Тема нашего урока «Народные приметы об осени». А кто знает, что такое примета?

description:
приметах осени.

Пришла осень: позолотила верхушки деревьев, раздала разноцветные наряды всем растениям, полетели паутинки по ветру, в садах поспел урожай.
Сегодня мы поговорим с вами о народных приметах осени. Прочитайте пословицы в учебнике на с.4 и ответьте на вопросы.

Один из народных русских праздников в сентябре – это Семен – летопроводец. Именно с этим днем связано несколько примет. Итак, 14 сентября…
-Если в этот день будет ясная погода, то какое будет бабье лето?   (теплое)
-Если в этот день будет тепло, то какая ожидается осень?  (дождливая)
3 октября – Астафий – ветрякесли
В этот день дует северный ветер – быть стуже, если дует ветер восточный – к вёдру, если ветер западный – к дождю, а если ветер южный – быть теплу.

7 октября по народному календарю Фекла – заревница.
На Феклу – дергай свеклу.
Октябрь – макушка осени.
Ноябрь – ворота зимы, сумерки года.
В ноябре снега надует – хлеба прибудет.

alt: Уральская детская поэтесса Лидия

description:
Уральская детская поэтесса
Лидия Александровна Преображенская
была не только поэтом, но и замечательным педагогом. В Челябинском Дворце пионеров и школьников им. Н. К. Крупской организовала литературное творческое объединение «Алые паруса», которым руководила 35
лет. «Стихи спать не дают» – так сказал когда-то один из воспитан- ников Лидии Александровны. Ася Горская была ее ученицей.

Л. Преображенская
«Осени приметы».
 Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась осени примета.
Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.
Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.
Горд мальчишка, счастлив:
Ведь на нём надета
Школьная рубашка,
Купленная летом.
Девочка с портфелем.
Каждый знает: это –
Осени идущей
Верная примета.

- А сейчас прочитаем стихотворение Л.А. Преображенской.

alt: А сейчас прочитайте стихотворения

description:
- А сейчас прочитайте стихотворения Елены Станиславовны Наумовой.
  Елена Наумова родилась в поселке Вахруши Слободского района  Кировской области. Она окончила общеобразовательную среднюю школу, когда её стихи стали появляться в журналах
«Наш современник»,  «Крестьянка», «Студенческий меридиан», «Литературная Россия»… А так же в альманахах «Истоки» и «Поэзия». В 1990 году, окончив институт и вернувшись в Вятку, Елена работает журналистом и пишет стихи и прозу.
      В начале нового века ее произведения публикуют  журналы «Октябрь», «Нижний Новгород», «Наш современник», «Москва», «Литературная газета» и др. В 1998 г. выходит  книга стихов и сказок о любви «Короткое лето».
«Елена Наумова – поэт из тех, кто живет на весу – как листва, дрожит на ветру жизни - как листва, птицы радости и печали поют в ее душе – как в листве, ее стихи откровенны и трепетны – как листва, и в лучших ее строках, есть
волненье листвы, пребывающей в постоянном движении
на весу…», написала  о ней поэт Юнна Мориц.

alt: ОЧЕНЬ ПРОСТО Очень просто, очень просто

description:
ОЧЕНЬ ПРОСТО
Очень просто, очень простоМне пятерку получить –Сесть за стол на радость взрослым,Взять урок да подучить.
Вот немного погуляю –Где тут мячик и лапта?!Отыщу крючки в сарае –Кто на речку? Красота!
Завяжу Барбосу лапу,Он бедняжечка, хромой.Подожду с работы папуИ тогда пойду домой.
Съем котлету, выпью чаю.Закрываются глаза…Вот немного почитаюИ тогда уж сяду за…
У доски стою опять.Хоть бы три, зачем мне пять.

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Сегодня у нас замечательный день!Сегодня - урок рисования.Пришел к нам художник -берет набекрень,Принес нам улыбку и знания.Халат разноцветный от красок на нем,И листья!Кленовые листья!Они полыхают осенним огнем...И мы колонковые кистиМакаем в багряную краску:Раз-два...И пишем картину,И дышим едва

description:
Ирония — употребление слов в отрицательном смысле, прямо противоположном буквальному. Пример: «Ну ты храбрец!»,
«Умён-умён…». Пложительные высказывания имеют отрицательный подтекс. Вспомните ироничное выражение «НУ ТЫ МОЛОДЕЦ!». Его говорят в укор, имея в виду совершенное противоположное.
В письменной речи иронию обычно заключают в кавычки.
Наверняка все знают басню Крылова «Стрекоза и муравей», в которой муравей высмеивает стрекозу, когда она пришла к нему за помощью:
Ты все пела? Это — дело! Любил высмеять своих персонажей и Александр Сергеевич Пушкин.
В «Евгении Онегине» есть такие строчки:
Старик, имея много дел,В иные книги не глядел.

(Интересный факт)
Психологи утверждают, что человек, который в своей устной речи часто использует иронию, является обладателем незаурядного интеллекта. Так что не бойтесь насмехаться над какими-то несуразицами вокруг вас. Только учитесь делать это тонко и тактично. Ведь
никто из нас не идеален. И на вашу иронию
оппонент вполне может ответить своей меткой фразой.

description:
А.С.Горская «В разгаре осени я ожидаю лета».В разгаре осени я ожидаю лета.Чуть полдень – выбегаю на крыльцо,И солнышко мне дарит самоцветы,А ветерок ласкает мне лицо.
В разгаре осени я ожидаю встречи…Рябина с тополем – плечо к плечу –Ведут деревья пламенные речи,А я любуюсь ими и молчу…
В разгаре осени я ожидаю чуда,И кто-то для меня его свершит…Такие вот осенние причуды,Такое состояние души.

Другой поэт Горская Ася Борисовна, была учителем, писателем, краеведом. Челябинский писатель К. Ратников пишет: «Как настоящий поэт, она обладала даром духовной мудрости, особым умением – поэтическим словом врачевать сердца и души людей…». Ася Горская была  ученицей Лидии Александровны Преображенской.
.

alt: VI. Продолжение работы по теме урока

description:
VI. Продолжение работы по теме урока
А сейчас мы запишем рассказ об осени. В этом нам помогут изученные произведения.
— Откройте тетради. Как будет называться наш рассказ?
(«Приметы осени».)
— Прочитайте текст, вставьте нужные слова по теме. Справиться с заданием вам поможет карточка «Словарная коробочка» с народными приметами и стихотворениями об осени.
— Проверим, что у вас получилось. (Послушать рассказы 1-2)
VII. Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
— Что вам удалось?
VIII. Домашнее задание Найти пять примет об осени, записать их, под каждой выполнить рисунок в тетрадь. Подготовиться их представить классу.

description:
Давно отцвели цветы, падают листья, птицы молчат, лес пустеет и затихает.  Осень. Но осень радует нас обилием плодов, тишиной и спокойствием, осенью хорошо работается. В этой книге собраны стихи, рассказы русских писателей-классиков, русские народные сказки об осени.
Иллюстратор: Кузнецов Иван Александрович.

- Эта книга поможет вам выполнить
домашнее задание с. 5 №2.
Можно использовать информацию
из сети Интернет.

alt: ПРИМЕТЫ ОСЕНИ (Н. Греков )

description:
ПРИМЕТЫ ОСЕНИ(Н. Греков)
Мелькает жёлтый лист на зелени дерев;Работы кончил серп на нивах золотистых,И покраснел уже вдали ковёр лугов,И зрелые плоды висят в садах тенистых.
Приметы осени во всём встречает взор:Там тянется, блестя на солнце, паутина;Там скирд виднеется; а там, через забор,Кистями красными повиснула рябина;
Там жнива колкая щетинится, а тамУж озимь яркая блеснула изумрудом;И курится овин; и долго по утрам,Как белый холст, лежит туман над синим прудом.
И целый день скрипят возы; и далекоТок отзывается под дружными цепами;И стая журавлей несётся высоко,Перекликаяся порой под небесами.

(Дополнительный материал для учителя)

alt: Н.И.Година «Это красное на синем»

description:
Н.И.Година
«Это красное на синем».
Это красное на синемНи о чем не говорит.Просто кажется осинам,Что листва на них горит.Ветер яблоками сладкоПодышал из-за деревРастворился без осадкаВ кущах пьяный, задурев.Капли, время понимая,Застучали не к добру.Дождь, который снился к маю,Не приснился к сентябрю.От луны осталась долька.Вот и дольки нет уже.От тебя осталась толькоОсень тихая в душе.

Година Николай Иванович – поэт, прозаик. Ему 86 лет. О своих стихах говорит так: «Любовь к земле, обостренное видение окружающего, взаимоотношение человека с природой стало доминирующим в моей лирике.                               Ищу в стихах не столько информацию, сколько мысль, образ, метафору, удачное сравнение, парадокс».

alt: ОСЕНЬ (К.Бальмонт) Поспевает брусника,

description:
ОСЕНЬ(К.Бальмонт)
Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце только грустнее.
Стаи птиц улетаютПрочь за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.
Солнце реже смеётся,Нет в цветах благовонья.Скоро осень проснётся —И заплачет спросонья.

Если осенью падает много звёзд, на следующий год будет неурожай.
Если первый снег нападает так, что свесится с крыш, то он стает.
Если рано опали листочки – рано начнутся зимние денёчки.
Если с дерева лист не чисто спадает - будет холодная зима.
Если снег выпадает осенью, когда деревья еще не сбросили листву, он скоро растает.
Как рябины много - так дождливая осень, мало рябины - значит, осень сухая будет.
Калина созрела, а листья на ней зеленые - осень будет теплая.
Когда в лесу много рябины - осень будет дождливая, мало - сухая.
Кошка мордочку прячет - на холод.
Кроты и мыши делают большие запасы -        к суровой и снежной зиме.
Куры начинают линять рано осенью -                к теплой зиме.

alt: Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора —

description:
Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора —Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,Теперь уж пусто всё — простор везде,Лишь паутины тонкий волосБлестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,Но далеко ещё до первых зимних бурь —И льётся чистая и тёплая лазурьНа отдыхающее поле...
                                              (Ф. Тютчев)

Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо - морозы наступят не скоро.
Много запасов у белки в дупле – к лютой зиме.
Много орехов, а грибов нет - зима будет снежная и суровая.
Много паутины на бабье лето - к ясной осени и холодной зиме.
Много снега с осени - весной будет дождливо.
Много шишек на сосне – зима холодная втройне.
Много ягод рябины - к дождливой осени и холодной зиме.
Неурожай на шишки ели, сосны, кедра - к мягкой зиме.

description:
(А.Пушкин)
Октябрь уж наступил — уж роща отряхаетПоследние листы с нагих своих ветвей;Дохнул осенний хлад — дорога промерзает,Журча, ещё бежит за мельницу ручей,Но пруд уже застыл; сосед мой поспешаетВ отъезжие поля с охотою своей,И страждут озими от бешеной забавы,И будит лай собак уснувшие дубравы

(А.Пушкин)
Унылая пора! очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдалённые седой зимы угрозы.

Ярчайший представитель поэзии золотого века А.С. Пушкин писал об особом состоянии осенью, «блаженном расположении духа, когда стихи легко ложатся под перо ваше, и звучные рифмы бегут навстречу стройной мысли».

alt: И.Бунин) Не видно птиц. Покорно чахнет

description:
(И.Бунин)
Не видно птиц. Покорно чахнетЛес, опустевший и больной.Грибы сошли, но крепко пахнетВ оврагах сыростью грибной.
Глушь стала ниже и светлее,В кустах свалялася трава,И, под дождём осенним тлея,Чернеет тёмная листва.
А в поле ветер. День холодныйУгрюм и свеж, и целый деньСкитаюсь я в степи свободной,Вдали от сёл и деревень.
И, убаюкан шагом конным,С отрадной грустью внемлю я,Как ветер звоном однотоннымГудит-поёт в стволы ружья.

(С.Есенин)
Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.Ей сегодня примечталось,Что совсем-совсем немногоЖдать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкойУвидал вчера в тумане:Рыжий месяц жеребёнкомЗапрягался в наши сани.

description:
источник шаблона:
Латышева Татьяна Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ «Ракитянская СОШ №1»
Белгородской области

источники

http://img-fotki.yandex.ru/get/9327/16969765.17b/0_7bee8_e7da8be9_L.png
http://novprospekt.ru/images/16/post_16_8.png
 http://img-fotki.yandex.ru/get/5414/136487634.191/0_77148_4f6906ab_S.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/9364/16969765.17b/0_7bee9_d754aaff_L.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/9312/23869276.113/0_a3f4d_e5cd6dc6_S

http://sskazki.ru/stihi/primety-oseni/

https://ucthat-v-skole.ru/entsiklopediya/proekt-vremena-goda/primety-oseni

https://ped-kopilka.ru/kalendar/osen/klasnyi-chas-primety-oseni-4-klas.html

intro: Надеюсь что данная презентация будет полезна учителям начальных классов по предмету литературное чтение на родном (русском)   языке

title: Осени приметы


file_name: Древний Египет (урок).pptx

description:
Древний Египет

Возникновение Государства      3-е тыс. до н.э.

alt: Раннее Царство

description: Раннее Царство

alt: Государственный строй Древнего

description: Государственный строй Древнего Вавилона

alt: Система Законов царя Хаммурапи

description:
Система Законов царя Хаммурапи

Ст.1-15 посвящены в основном суду

Ст.6-126 посвящены в основном гражданскому праву

Ст.127-195 посвящены в основном семье и наследованию

Ст.196-214 посвящены в основном преступлениям против личности

Ст.215-282 посвящены в основном имущественным преступлениям,договорам найма

alt: Перечень преступлений и наказаний по

description: Перечень преступлений и наказаний по Законам царя Хаммурапи

description:
Против личности

Смертная казнь,членовредительские наказания,денежный штраф.

alt: Против собственности Смертная казнь,членовредительские наказания,штраф,коллективная ответственность общины(если на её территории совершено ограбление)

alt: Против семьи В исключительных случаях квалификационная смертная казнь,членовредительские наказания,(бесчестие)

description:
Против правосудия

Штраф в 12-кратном размере от суммы иска и отстранение от должности.

alt: Государственный строй древнего

description:
Государственный строй древнего Египта (3.000 лет до н.э.)

ФАРАОН    (царь)

ЧАТИ

Начальник работ(постройка и ремонт каналов и плотин)Ведомство публичных работ

Начальник всего,что даёт Небо и Нил(финансовое ведомство)

Дом оружия (Военное ведомство)

ЧИНОВНИКИ

военачальники

СТРАЖ - НИКИ

НАДСМОТРЩИКИ

ТЮРЕМ - ЩИКИ

ВОИНЫ

alt: Древнее царство 2700-2400 до н

description:
Древнее царство 2700-2400 до н.э.

На верху общественной лестницы стояла крупная рабовладельческая знать,обладавшая огромными земельными владениями.Крупные землевладельцы занимали высокие должности при дворе и в государственном управлении.Особую роль в Египетском обществе играли Жрецы.Они служили опорой царской власти ,прославляя Фараонов,а эти,между тем,освобождали их от налогов,давая особые привилегии.

description:
Крестьяне и рабы

Основной рабочей силой в государстве  были крестьяне-общинники.Они объединялись в рабочие отряды для строительства пирамид ,храмов,для рытья каналов.Рабовладение было распространено не только в верхах общества,но и в средних слоях населения.

alt: Укрепление авторетета Фараона.

description:
Укрепление авторетета Фараона.

Мероприятия по орошению,суд,назначения и пожалования,наложение повинностей и освобождения,военное дело.

description: Древние общинные суды вытеснялись представителями  царской элиты.Высшая судебная инстанция(шесть великих домов).Высшей юриксдицией считался Фараон.К царским судам относились  коллегия  тридцати,суды номов,городов,храмовые суды.

description:
К концу эпохи Древнего царства власть фараонов стала ослабевать. Номинально вся земля страны считалась собственностью фараона. Реально же царские поместья уменьшались за счет дарений, раздаваемых в награду за придворную и другую службу. Окружающая фараона армия приживальщиков увеличивалась, что приводило к опустошению царской казны. Вельможи добивались освобождения от уплаты налогов, от содержания проезжающих по их. земле лиц, находившихся на службе у фараона, от посылки; своих людей на общественные работы. Во многих местах правление номами переходило по наследству от отца к сыну.

Среднее царство  конец 3000 до 1600 гг до н.э.

alt: Образование мелких собственников

description:
Образование мелких собственников

Происходит значительный рост рабовладения.Появление мелких собственников-НЕДЖЕСОВ.Город стал юридическим лицом над землями и рабами.В правление Амменемхета 3-го происходит усиление могущества государственной власти.

alt: Основные черты права Древнего Египта

description: Основные черты права Древнего Египта

alt: Право собственности ЗЕМЛИ…

description:
Право собственности

ЗЕМЛИ…                              Государственные,храмовые,общинные. Движимое имущество переходит в частные руки – рабы,скот,инвентарь. Договора ….. займа,найма,купли-продажи,аренды земли,поклажи,товарищества.

description:
Брачно-семейные отношения

Брак заключался на основе договора.Имущественные права на стороне женщин.Развод осуществлялся с согласия обеих сторон.Завещание могли составить как муж, так и жена.

alt: Уголовное право и процесс . Египетскому праву был известен довольно широкий круг деяний, признаваемых преступлениями

description:
Уголовное право и процесс. Египетскому праву был известен довольно широкий круг деяний, признаваемых преступлениями. Наиболее тяжкими считались посягательства  на  государственный и общественный строй (таковыми считались измены, заговоры, мятежи, разглашение государственных тайн). В таких случаях ответственность наряду с непосредственным виновником несли все члены семьи. Сурово наказывались преступления религиозного характера (убийство священных животных — кошки, совы; чародейство).
Среди преступлений против личности источники называют убийство; особенно осуждалось и сурово наказывалось отцеубийство. Тяжким преступлением считались нарушения установленных правил лечебного искусства в случае смерти больного.
Среди имущественных преступлений источники называют кражу, обмеривание, обвешивание.
К преступлениям против чести и достоинства относились прелюбодеяние, изнасилование.
Суровые наказания преследовали цель устрашения. Очень распространенным наказанием была смертная казнь. Кроме того, применялись членовредительские наказания — отрезание носа, ушей; избиение палками; заключение в тюрьму, отдача в рабство; денежные штрафы.
Процесс по уголовным и гражданским делам осуществлялся одинаково и начинался по жалобе потерпевшего.
В качестве доказательств служили свидетельские показания, клятвы. Применялись пытки. Делопроизводство носило письменный характер.

title: Презентации для педагогов


file_name: Презентация игры _Елочка_ для изучения темы _Умнодение и деление_.pptx

description:
Презентация игры «Ёлочка» для изучения темы «Умножение и деление»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Дидактическая игра по математике для учащихся 3-4 классов (Умножение и деление вида 40·2, 90:30, 240:6, 90:3)

description:
Если ты решишь все примеры правильно, то увидишь новогоднюю картинку
из известного российского мультфильма.
Из чисел выбирай кликом правильный ответ. Дождись появления ладошки, а после жми на кнопку.
При выборе правильного ответа кусочек пазла будет исчезать.
При выборе неправильного ответа картинка не появится.
Чтобы начать и продолжать игру  жми на

Желаю успеха!

Дорогой друг!

description:
490 : 70

210

320

140

20

200

90

60

100

350

70

80

40

630

640

560

7

4

2

3

0

1

description:
80 : 20

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

80

40

630

640

4

2

3

1

0

description:
210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

80

40

630

640

20 : 20

1

0

2

3

description:
40 : 20

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

80

40

630

640

2

3

0

description:
84 · 0

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

80

40

630

640

0

3

description:
90 : 30

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

80

40

630

640

3

description:
80

400 : 5

description:
80 · 8

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

40

630

640

description:
40

210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

630

80 : 2

description:
210

320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

630

30 · 7

description:
320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

630

70 · 9

description:
320

140

20

200

90

60

560

100

350

70

40 · 8

description:
140

20

200

90

60

560

100

350

70

350 : 5

description:
100

140

20

200

90

60

560

350

20 · 5

description:
140

20

200

90

60

560

350

70 · 2

description:
200

20

90

60

560

350

50 · 4

description:
20

60

560

350

8· 70

90

description:
90

20

60

350

30 · 3

description:
60

20

350

240 : 4

description:
20

350

100 : 5

description:
350

7 · 50


file_name: Домашние животные.ppt

description:
Домашние животные

Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

alt: Задачи урока Образовательные : познакомить учащихся с домашними животными

description:
Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с домашними животными
Развивающие:    расширить представления учащихся о  домашних животных,
развивать познавательный интерес, воображение, логическое    мышление
Воспитательные:
 воспитывать бережное отношение к животным

description:
Решите кроссворд

Ценная байкальская рыба, мясо которой обладает прекрасными вкусовыми качествами.
Санитар среди зверей.
Санитар среди зверей.
Хищная кошка, обитающая в нашей стране.
Животные, способствующие образованию перегноя.
Животное на рисунке 113, занесённое в Красную книгу.
Одна из форм охраны природных участков.
Воздух используется корнями растений для …

н

е

и

г

а

п

с

т

р

п

р

н

у

м

а

в

ь

и

я

н

а

х

ы

д

ш

к

а

л

е

т

р

о

с

е

т

у

р

л

е

д

о

в

а

а

р

о

ф

з

п

о

в

е

д

к

н

и

о

л

л

о

п

а

б

р

с

р

е

т

х

2

10

11

8

5

9

1

3

6

7

4

12

13

9. Вымершая корова, названная в честь учёного, который её описал.
10. Санитар среди птиц.
11. Дикая лошадь.
12. Светлая бабочка, привлекающая коллекционеров.
13. Белый журавль.
14. Кавказский горный козел.

description:
Сельскохозяйственные животные

Из всех домашних животных особое значение имеют сельскохозяйственные животные. Они составляют основу животноводства. К ним относятся: крупный рогатый скот (коровы), овцы, лошади и др.

description:
Животноводство

Животноводство – одна из основных отраслей сельского хозяйства, которая занимается разведением сельскохозяйственных животных для производства животноводческой продукции.

description:
Продукция животноводства

Животноводство обеспечивает население продуктами питания (молоко, мясо, сало, яйца, мед и др.), а промыш-ленность – сырьем (шерсть, кожа, мех, пух, перо и др.).

description: Специалисты животноводства занимаются разведени-ем животных, предназначенных для перевозки тяжестей (лошади, волы, ослы, верблюды, олени и др.).

description: Из продуктов и отходов животноводства получают некоторые лекарства , ценное органическое удобрение (навоз).

description:
Приручение диких животных

Приручение и одомашнивание животных началось      10 000 – 15 000 лет назад. В тот период человек от охоты переходил к оседлому образу жизни, собирательству и земледелию. Люди, вооруженные камнями, палками, охотились целыми племенами на диких животных, нередко загоняя их в пещеры.

description:
Приручение диких животных

Легче было отловить  слабых, молодых живот-ных, отбившихся от своих родителей. Человек подкармливал таких животных, доращивал до взрослого состояния. И в результате получал на-дежный источник пищи, ее запас.

description:
Одомашнивание волка

К стоянкам древнего человека подходили близко вол-ки и шакалы, на них велась охота. Случалось, что волчата, взятые из логова волчицы, привыкали к человеку и про-должали жить у его стойбищ. Нередко выращенные жи-вотные следовали за человеком, идущим на охоту.

alt: Попытки приручить других диких животных

description:
Попытки приручить других диких животных

Нелегок был труд людей в приручении диких животных. В домашних условиях когда-то содер-жали антилоп, гепардов, журавлей, крокодилов и др.

description:
Предки домашних животных

Предками домашних коров были дикие быки – туры. Они обеспечивали людей мясом, молоком, шкурами. Иметь этих животных около своего жилища было очень удобно. Человек их кормил, ухаживал за ними, и они постепенно изменялись.

description:
Предки домашних животных

Ближайший родственник домашней свиньи – дикий кабан; предками домашних овец считают диких баранов – муфлонов и архаров, а лошадей – тарпанов.

description:
Одомашнивание птиц

Домашних кур начали разводить 4000 лет назад. За это время они стали сильно отличаться от своих родоначаль-ников – диких кур. Современные куры несут яйца почти ежедневно, в то время как их предки откладывали яйца один раз, реже 2 раза, в год – от 4 до 13 штук.
Жители Древней Индии приручили диких банкивских кур. В Европе и Азии произошло приручение утки-кряк-вы. Дикие серый гусь и гусь-сухонос были приручены в Древнем Египте, Европе и Китае. В Америке мексиканс-кие индейцы приручили дикую индейку.

description:
Почемучка

Почему считают, что кошки, куры, собаки, коровы, свиньи, овцы – домашние животные?
Можно ли кур, индюков, гусей, овец назвать сельскохозяйственными животными? Почему?

description:
Домашнее задание

§ 47
Рабочая тетрадь стр. 96 - 97 №144 , л.р. №10
Сообщения о процессе одомашнивания какого-либо животного.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку биологии "Домашние животные"


file_name: 89 Как писать сочинение.pptx

alt: Пятое мая. Сочинение по теме «

description: Пятое мая.Сочинение по теме «

description:
 Сочинение – это изложение своих мыслей на определенную тему.
 Сочинение должно показать знание определенного вопроса, темы и умение изложить свои мысли последовательно,  убедительно и вполне грамотно.

alt: Любое сочинение должно иметь название

description:
Любое сочинение должно иметь название.
Тексты без заголовка называются  «текстами не о чем».

Заголовок – окошко для взгляда вперед.

Посмотри и подумай: что тебя ждет?

Заголовок – это не просто слова:

Эти слова – всему голова.

description:
Еще нужно определить жанр  сочинения , их три:

 описание,

 повествование,

 рассуждение).

description:
Сочинение – описание - это текст, в котором названы признаки предмета.

1)Описание отвечает на вопрос «какой?». Поэтому нужны имена прилагательные, сравнения.

2)Поэтому в нем используются слова «как будто», «как», «словно»,  «похож на» и другие.

3)В описании нет действий, движения.

4)В описании говорится об основных признаках: размер, форма, цвет, вкус, запах, возраст, черты характера, внешний вид.

description:
               Сочинение –описание

План:
1.Представление предмета.

2.Основные признаки.

3.Твоя оценка, твое отношение к предмету.

description:
Пример сочинения -описания

Мой домашний питомец.

    У меня есть кошка. Ее зовут Сонька.

   Она очень красивая и умная. Шерсть у нее серая, пушистая, а глаза голубые. Моя кошка любит колбасу. А самое интересное,  по утрам кошка меня любит ласкать язычком по моему лицу. Вот так она меня будит в школу. Еще Сонька по утрам любит бегать из комнаты в комнату. Она на окошке терпеливо ждет, когда я приду из школы.

   Я кошку очень люблю.

alt: СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ Сочинение-рассуждение -это текст, в котором дается объяснение какому-либо явлению, событию, приводятся размышления о предмете

description:
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

Сочинение-рассуждение-это текст, в котором дается объяснение какому-либо явлению, событию, приводятся размышления о предмете.
Объясняется:
Что это?
Почему это есть?
Почему это произошло, случилось?
Почему так?

Используются слова: во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь, потому что, значит, кроме того, следовательно, итак .

description:
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ

План:

1.Высказывается какая-то мысль.
(тезис)

2.Приводятся доказательства этой мысли.
(аргумент)

3.Итог, то есть вывод из доказательства.
(вывод)

alt: ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

description:
 ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

    Зима – лучшее время года.

    В году четыре времени года, они хороши по-своему, но мне больше нравится зима.

    Хотя зимой и холодно, но развлечений не меньше, чем летом. Зимой можно кататься на санках, на лыжах, на коньках. Если не хочешь на лыжах, можно взять ледянки и кататься с горки. Когда погода теплая, снег липкий, можно играть в снежки и лепить снеговиков. А как красиво в лесу зимой! Ветки деревьев покрыты инеем, все блестит и сверкает на солнце.

    Вот какое хорошее время года, да и день рождения у меня зимой , и  Новый год.

description:
СОЧИНЕНИЕ- ПОВЕСТВОВАНИЕ

Сочинение-повествование основывается на умении рассказывать о каком-то эпизоде
 случае  из жизни.

отвечает на вопросы: кто?, что делал?, где?, когда?, как?

Чтобы показать последовательность действий используют слова: сначала, потом, затем, тогда, снова, еще, уже и др.

В повествовании много глаголов.

alt: СОЧИНЕНИЕ -ПОВЕСТВОВАНИЕ План: 1

description:
СОЧИНЕНИЕ -ПОВЕСТВОВАНИЕ

План:

1.Вступление (что было в начале).

2.Развитие действий (потом, затем).

3.Развязка (наконец).

alt: ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ -ПОВЕСТВОВАНИЯ

description:
ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ -ПОВЕСТВОВАНИЯ

Поход.
    Осень. Начало учебного года. По старой доброй традиции гимназия идет в поход. Наш класс идет на Чукмырь уже 4 раз.

    И вот я в предвкушении утреннего сбора. Но не тут-то было. Оказалось, что моя старшая сестра идет в поход с ночевкой, а папа там дежурит. Поэтому и я решил к ним присоединиться.
На Чукмырь мы с папой приехали уже вечером, когда старшеклассники прошли испытания, которые приготовили им учителя. Вместе с ребятами мы поставили палатку. Когда стемнело, пошли на задание, которое называлось ночное ориентирование: искали записки, собрали пазл и получили сладкий приз. Затем сидели у костра, ели плов, пели песни под гитару. А утром пришли мои одноклассники, и мы отлично провели день: прошли по станциям, ели картошку с мясом, играли в футбол. Мой класс занял 3 место.

    Я очень рад, что в нашей школе есть такая традиция, ходить в поход.

description: Напишите сочинение по теме «Нет ничего ценнее здоровья».

description:
Определите тип текстов

МОРЖ
Морж толстый, тяжёлый. Похож он на громадный кожаный мешок с жиром.
Два здоровенных белых клыка торчат у него из щетинистых усов. Вместо ног у моржа ласты. Ими он, как вёслами, воду загребает.
Нырнет он глубоко под воду и пасётся на морском дне, как корова на лугу. Водоросли жуёт, ракушки ищет.
Наестся морж вдоволь, вылезет на берег, ляжет на камни и отдыхает.

description:
ОСЕНЬ

На дворе осень. Это самое яркое ,на мой взгляд, время года. Начинается осенний листопад, это очень красиво. Листья плавно спускаются на землю... Осенью все будто в сказке. Все желтое, оранжевое. Это цвета солнца. Идешь по парку и думаешь, что попал в чудесный лес, где тихо, уютно, покапывает мелкий дождь и начинается листопад. Листья кружатся и как будто танцуют вальс или танго.

description:
 Я ХОЧУ СТАТЬ МАШИНИСТОМ.

Я хочу стать машинистом, как мой папа. Мне нравится водить поезда .У них очень красивая синяя форма. Такое впечатление, что  сидишь и смотришь вперед, а поезд сам бежит по рельсам. Но это не так . В кабине машиниста стоит серьезное оборудование, и им не так легко научиться  управлять .

Поезд мчится с огромной скоростью по узкому тоннелю. Кажется, что вагон вот-вот что-нибудь заденет. Мимо пролетают огоньки , такое впечатление, что состав летит.

 У машиниста очень ответственная работа-поезд такой длинный, а там люди. Он перевозит огромное количество людей

alt: ПОЧЕМУ НУЖНО ПОМОГАТЬ ПТИЦАМ ЗИМОЙ

description:
ПОЧЕМУ НУЖНО ПОМОГАТЬ ПТИЦАМ ЗИМОЙ

Наступила холодная зима. Пушистый снег, словно периной, укутал землю, крыши домов, кусты и деревья. Трудно добывать пищу птицам.
Поэтому они перекочёвывают в ближайшие города и селения. Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью.
Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Если каждая школа в нашей стране поставит хотя бы одну кормушку, то все птицы будут обеспечены кормом.
Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза, крошками белого хлеба. А дятлы и синицы с удовольствием полакомятся несолёным салом и мясом.
Птицы наши друзья и неутомимые помощники в борьбе с вредителями сельского хозяйства. Берегите птиц!

description:
ПОХОД В ЗООПАРК

   Недавно мы с классом ходили в зоопарк. Там много интересных животных: и львы, и тигры, и обезьяны, и слоны, и разнообразные птицы, а также змеи и крокодилы.

   Мне больше всего нравятся медведи. И белые, и бури. Белые - огромные, пушистые, тяжело дышат, ходят взад и вперед по клетке или плавают в небольшом бассейне. Когда им кто-то что-нибудь бросит в воду, они туда прыгают и играют с подарком, а потом его едят. им, наверное, очень жарко здесь, особенно летом.

   Бурые медведи лежат в клетке, вылизывают свою шкуру или, стоя на задних лапах, просят что-то в посетителей. Они такие симпатичные, трудно представить, что они могут быть опасными, как нам сказала учительница. За ними можно только наблюдать, и это очень интересно.

intro: Как писать сочинение.

title: "Как писать сочинение".


file_name: Ева Людвидчак.pptx

description:
Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «Ева Людвичак - милые, забавные котята и роскошные коты акварелью».

Подготовила: Педагог дополнительного образования студии изобразительного  искусства
Павельева Елена Федоровна

Саранск 2023

Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр эстетического воспитания детей»
Республика Мордовия, город Саранск.

description:
	Ева Людвичак  молодая художница (род в 1988г. в Польше) детский иллюстратор и дизайнер из Польши, живущей в настоящее время в Берлине.Она любит традиционные изобразительные средства  и в первую очередь акварель. 	Ее главная страсть - это  иллюстрации детских книжек с картинками.  Но несомненно, коты тоже ее привязанность. В ее блоге кроме котов, написанных акварелью присутствует много зарисовок котов в блокнотах. Ева пишет, что делая такие маленькие работы она отдыхает в перерывах между большими заказами или проектами.
	 Ева Людвичак — детский иллюстратор фрилансер из Берлина. Ева родилась и выросла в Польше. В своих работах она отдает предпочтение акварели и карандашам. Больше всего на свете она любит создавать иллюстрации к детским книжкам.

description:
	я смогла изучить различные жанры искусства, такие как иллюстрация и акварельная живопись.
	Эва Людвичак (Ewa Ludwiczak) — профессиональный немецкий художник-акварелист. Рисовать любила всегда. В школьные годы провела большую часть времени, изучая иностранные языки и историю искусств.
	В 19 лет Эва переехала в Германию и начала учебу в частной художественной школе, где «наконец-то смогла полностью сосредоточиться на развитии своего художественного мастерства. Именно там я узнала, что умение рисовать, в моем случае, это ключ к пониманию моей тяги к живописи и именно там я смогла изучить различные жанры искусства, такие как иллюстрация и акварельная живопись.
	Я влюбилась в акварель вскоре после окончания университета и много времени потратила на эксперименты с различными методами, чтобы в полной мере овладеть этой непростой средой. Наконец, я познакомилась книгами Чарльза Рида и была очарована его философией и прекрасным, свободным стилем. Я не могла надеяться на лучшего учителя, который умело вёл меня через процесс акварельной живописи».

description:
Человеку нужен кот.
Кот его всегда поймет,
даже если сложный случай
в жизни вдруг произойдет.

Даже если бросит друг,
кот не выскользнет из рук,
гладь его, и он согреет,
словно плюшевый утюг.

Если грустно на душе,
упади в кошачью шерсть,
по уши в нее заройся,
и уймется круговерть.

Человеку нужен кот.
Непременно нужен кот.
Чтоб идти домой хотелось,
потому что кто-то ждет.

Ата Манова

alt: (Фото 1)

description: (Фото 1)

alt: (Фото 2)

description: (Фото 2)

alt: (Фото 3)

description: (Фото 3)

alt: (фото 4)

description: (фото 4)

alt: Фото 5) (Фото 6)

description: (Фото 5)                                                       (Фото 6)

alt: Фото 7) (Фото 8)

description: (Фото 7)                                                                  (Фото 8)

alt: Акварельные портреты Ева Людвичак

description: Акварельные портреты Ева Людвичак

alt: Фото 9) (Фото 10)

description: (Фото 9)                                                                  (Фото 10)

alt: Фото 11) (Фото 12)

description: (Фото 11)                                                                  (Фото 12)

alt: Фото 13) (Фото 14)

description: (Фото 13)                                                                  (Фото 14)

alt: Фото 15) (Фото 16)

description: (Фото 15)                                                                  (Фото 16)

alt: Интернет Источник (Фото 1) https://cs6

description:
https://tanjand.livejournal.com/330454.htmlhttps://www.liveinternet.ru/users/perlana/post297267086https://www.livemaster.ru/topic/2345391-molodoj-hudozhnik-iz-polshi-eva-lyudvichak-ewa-ludwiczak-milye-zabavnye-kotyata-i-roskoshnye-koty-akvarelyuhttps://www.risunoc.com/2016/06/akvarelnaya-zhivopis-ewa-ludwiczak.htmlhttps://ru.pinterest.com/mel4150/ewa-ludwiczak/http://www.ipola.ru/post325989793/

Интернет Источник
(Фото 1) https://cs6.livemaster.ru/storage/e1/70/6c51f990da8739f7e41e948712xp.jpg
(Фото 2) https://cs6.livemaster.ru/storage/c3/2f/db7996ea447453ad09bf77e7b83s.jpg
(Фото 3) https://cs6.livemaster.ru/storage/a3/07/d97d7d6d1d21fff587fbbe2e6ekw.jpg
(Фото 4) https://cs6.livemaster.ru/storage/dd/4a/d46027d021ac90bea6ef285ebere.jpg
(Фото 5) https://img-fotki.yandex.ru/get/6200/311695.e0/0_63263_6a7c88ac_XL.jpg
(Фото 6) https://i.pinimg.com/736x/2d/7f/00/2d7f00c5dd4798087b1ca92f9cbb1738--watercolor-cat-cat-cards.jpg
(Фото 7) http://www.ipola.ru/post325989793/
(Фото 8) http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/113/338/113338289_ewaludwiczak_18.jpg
(Фото 9) https://ic.pics.livejournal.com/la_vie_de_lune/45349675/331690/331690_original.jpg
(Фото 10) https://images.saatchiart.com/saatchi/782532/art/3099930/2169821-RDLLXKVN-6.jpg
(Фото 11) https://ewaludwi.files.wordpress.com/2015/12/rockingchair.jpg
(фото 12) https://ewaludwi.files.wordpress.com/2015/10/burden.jpg
(Фото 13) https://i.pinimg.com/originals/8e/24/a3/8e24a3fa015adec71bc7606ba1f7bd3a.jpg
(Фото 14) https://ic.pics.livejournal.com/la_vie_de_lune/45349675/331168/331168_original.jpg
(Фото 15) https://ewaludwi.files.wordpress.com/2014/12/littlegirl.jpg
(фото 16)
https://lh6.googleusercontent.com/uYIMhQDQnKbCH1N32gdYXPgwfuUmoQPP4f1b5_7bG_n-2MIk_9JpkyI382ncGjfrWPIy7E8_McyjmKBQpThuBVIOUnHk7aoKbsBtF5cF0Ur4svTyWcYk9xb6JD3XmsN2vLUco98

intro: Разработка занятия для педагогов художественно - эстетического цикла.

tags: МУ ДО "Центр эстетического воспитания детей"

title: Методическая разработка по изобразительному искусству на тему:«Ева Людвичак - милые, забавные котята и роскошные коты акварелью».


file_name: Русские народные инструменты..pptx

alt: Русские народные инструменты

description: Русские народные инструменты

alt: Музыканты русского оркестра

description: Музыканты русского оркестра

alt: Приложил к губам я трубку, Понеслась по лесу трель,

description: Приложил к губам я трубку,Понеслась по лесу трель,Инструмент тот очень хрупкий,Называется…..

alt: С в и р е л ь

description: Свирель

alt: В деревнях она живет, Очень жалобно поет…

description: В деревнях она живет,Очень жалобно поет…

alt: ЖАЛЕЙКА

description: ЖАЛЕЙКА

alt: Духовые инструменты

description: Духовые инструменты

alt: Ой! Звенит она звенит. Всех игрою веселит!

description: Ой! Звенит она звенит.Всех игрою веселит!А всего- то три струныЕй для музыки нужны.Кто такая, отгадай-ка,Это наша….

alt: БАЛАЛАЙКА

description: БАЛАЛАЙКА

alt: Поем и танцуем

description: Поем и танцуем

alt: Гусли

description: Гусли

alt: Деревянные сестрички, Друг о друженьку стучат,

description: Деревянные сестрички,Друг о друженьку стучат,Всю округу веселят…

alt: Ударные инструменты

description: Ударные инструменты

alt: Русская народная песня «Светит месяц»

description: Русская народная песня «Светит месяц»

alt: Партитура-партия для каждого инструмента

title: Русские народные инструменты.


file_name: Комплексная работа.pptx

description:
1. Выбери и запиши наиболее точный заголовок для рассказа.

Бабушка и внучка.
Усатые колоски.
Прогулка по полю.
Всё здесь.

1. _________________________

description:
2. Запиши буквы действий в том порядке, как они встречаются в тексте

А) смотрит
Б) пошли
В) сказала
Г) спросила
Д) поняла
Е) пришла
Ж) не может понять

2. Б, …, …, …, …, …, …

description:
3. Соедини начало и окончание пословиц о замечательном продукте – хлебе!

1) Хлеб – батюшка,

2) Кто трудиться рад

3) Пот по спине -

А) так и хлеб на столе.

Б) вода – матушка.

В) тот будет хлебом
         богат.

alt: Надя с бабушкой пошли в поле.

description:
4. Надя с бабушкой пошли в поле.

	Запиши, как ласково бабушка называет внучку?
	Подчеркни в этом слове буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
	Запиши, сколько в этом слове слогов, звуков и букв.
I______________.

alt: Расставь знаки >, <, = между словами

description:
5. Расставь знаки  >, <, =между словами ХЛЕБ  и  МУКАв соответствии с заданием.

А) ХЛЕБ    МУКА – по количеству букв.
Б) ХЛЕБ    МУКА – по количеству звуков.
В) ХЛЕБ    МУКА – по числу букв согласных.
Г) ХЛЕБ    МУКА – по числу слогов.

5. а) ____
    б) ____
    в) ____
    г) ____

description: 6. Составь и запиши предложение, используя названия предметов, изображённых на картинке.

description:
7. Подбери и запиши слова, которые начинаются на буквы. Входящие в состав слова  ХЛЕБ.

Х -
Л -
Е -
Б -

description:
8. На день рождения Нади мама испекла каравай, который весит на 2 кг больше, чем каравай, который испекла бабушка. Бабушкин каравай весит 5 килограммов. Сколько весит каравай, который испекла мама?

Найди общую массу этих караваев.

description:
9. Мама, бабушка и Надя пошли в магазин за мукой. Ни одна из них не может нести сумку весом более 2 килограммов. Они купили 5 кг муки. Помоги Наде, маме и бабушке донести муку до дома. Запиши варианты, как они это могут сделать.

9. Надя -…кг
    мама - …кг
    бабушка - …кг

description:
10. Запиши ответ цифрой

Бабушке надо разрезать батон хлеба пополам. Сколько её надо сделать разрезов?
Надя хочет угостить маму и бабушку бубликом. Сколько ей надо сделать разрезов, чтобы разделить бублик на две части?

description:
Маме надо сделать бутерброды всем членам семьи. Сколько разрезов ей надо сделать, чтобы разделить батон на                              7 человек?

10. _____
       _____
       _____

description:
11. Надя пришла в магазин за батоном, который стоит 28 рублей. Мама дала Наде:

Какие монеты Наде надо отдать
на кассе, чтобы заплатить за
один батон? (нарисуй монеты)

description:
	12. Хлеб получается так: созревшие колоски обмолачивают, то есть вытрясают зёрна, потом зёрна перемалывают в муку, из муки делают тесто, а из теста выпекают хлеб.

	Как получают хлеб? Расставь рядом с картинками цифры 1, 2, 3, 4, 5. Запиши получившийся ряд чисел.

alt: Муку делают из пшеницы, ржи и овса

description: 13. Муку делают из пшеницы, ржи и овса. Рассмотри изображения колосков, напиши их название.

alt: Из пшеничной муки делают многое

description:
14. Из пшеничной муки делают многое. Что? Об этом ты узнал из рассказа.

	Запиши, что делают из пшеничной муки.

alt: Бабушка решила испечь печенье к чаю

description: 15. Бабушка решила испечь печенье к чаю. Надя хочет ей помочь и убрать лишние продукты со стола. Запиши, что не нужно для приготовления печенья.

intro: Данная работа представлена в формате pdf и включает в себя задания по всем основным предметам

title: Комплексная работа на конец 1го класса


file_name: алгера 20.01.20.pptx

alt: Классная работа

description: Классная работа

description:
Какие темы изучили на предыдущих уроках?

Одночлены
Многочлены

2

description:
Сформулируйте задание:

(1 + 3а)+(а2 - 2а);
(2х2 + 3х) – (-х + 4);
(в2 + в -1) – (в2- в +1);
18х2 – (10х – 5 + 18х2);
2х(х2-7х-3);
2а(3а – 5);
-4в2(5в2-3в +1)

3

alt: Тема урока: Умножение одночлена на многочлен 4

alt: Распределительный закон умножения

description:
Распределительный закон умножения

        Чтобы умножить число на сумму , можно умножить это число на каждое слагаемое и результаты сложить

     а( в + с) = ав + ас

5

description:
Раскройте скобки

 3*(2х -5)=
 (5а – 1)*4 =
½ *(4+2у) =
5*(3р – 8) =

6

description:
Найди ошибку:

1. 5а2(3а 3 + а)  = 5а2∙3а3 + а = 15а5 + а

2. 5а2(3а 3 + а) = 5а2 + 3а3 + 5а2 + а =10а2 + 3а3 + а

3. 5а2(3а 3 + а)  = 5а2 ∙3а3 + 5а2∙ а = 5а6 + 5а3

4. 5а2(3а3 + а)  = 8а5 + 6а3

7

title: Умножение одночлена на многочлен


file_name: Опасности дома.pptx

alt: Домашние опасности да/нет

description:
Домашние
опасности

да/нет

alt: Лист самопроверки

description: Лист самопроверки

alt: Ze8gdFM53ZpE4e https://disk.yandex

description:
https://disk.yandex.ru/i/Ze8gdFM53ZpE4e
https://disk.yandex.ru/i/kBj53JzjfjykOQ
https://img-fotki.yandex.ru/get/5638/16969765.dd/0_6f362_2520990d_orig.png
https://disk.yandex.ru/i/98tiSzNrBESMAg
https://posudaguide.ru/wp-content/uploads/2019/04/Stolovyj-uksus-2.jpg
https://disk.yandex.ru/i/A2oC0S7KhIjbLA

Используемые ресурсы

description:
Работу выполнила
учитель начальных классов
МБОУ НОШ № 7
г. Грязи Липецкой обл.
Смыслова Елена Валерьевна

intro: В работе 10 утверждений. Прочитав их, ребёнок соглашается или не соглашается с ними (отвечает "да" или "нет"). В  конце работы есть лист самопроверки.

tags: электричество

title: Домашние опасности


file_name: Метапредметный подход в современном образовании.ppt

description:
"Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное – воспитание в человеке человеческого".
 Антуан де Сент-Экзюпери.

Метапредметный подход в современном образовании

alt: Метапредметность МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ -

description:
Метапредметность

МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ - Особый тип интеграции традиционного учебного материала , выстраиваемый на деятельностных и мыследеятельностных основаниях.

alt: Метапредметность МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ - -

description:
_ синтез

Метапредметность

МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ

-

               -  Синтез
              предметного и допредметного  аспектов
            в   образовании

Установление
и осмысление
внутренней связи между
знания разных наук

alt: Основа метапредметного подхода

description:
Основа метапредметного подхода

Главное, чему надо учить в школе – это творческое мышление.
Ребенок не только овладевает системой знаний, но и осваивает универсальные способы действий, и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.

alt: Метапредметный подход – основа

description:
Метапредметный подход – основа ФГОС

Уровни образовательных результатов

Личностный

Метапредметный

Предметный

Система знаний о мире

alt: Номинация «Учебное сотрудничество»

description: 1 метапредметная педагогическая олимпиада. Номинация «Учебное сотрудничество»

description:
"Послушайте — и Вы забудете, посмотрите — и Вы запомните,
сделайте — и Вы поймете"
Конфуций

intro:
Основа метапредметного подхода:
Главное, чему надо учить в школе – это творческое мышление.
Ребенок не только овладевает системой знаний, но и осваивает универсальные способы действий, и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.


file_name: Метапредметный подход на уроках математики при реализации новых образовательных стандартов.ppt

description:
Метапредметный подход на уроках математики при реализации новых образовательных стандартов

Тарасова Елена Алексеевна, учитель математики высшей категории МБОУ гимназии № 10

alt: В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) метапредметные результаты образовательной деятельности определяются как «способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем…

description:
В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) метапредметные результаты образовательной деятельности определяются как «способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов».

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Цели в метапредметном направлении:

description:
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Цели в метапредметном направлении:

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся…

description:
       Метапредметный урок – это урок, на котором:

    школьники учатся общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом, происходит включение ребёнка в разные виды деятельности, важные для конкретного ребёнка;
    ученик промысливает, прослеживает происхождения важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия, а затем анализирует сам способ своей работы с этим понятием
   обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире как необходимый и закономерный результат его познания.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Понятие метапредметных результатов

description:
Понятие метапредметных результатов

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех предметов обобщенные способы деятельности или универсальные учебные действия, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении реальных познавательных или практических задач в различных областях человеческой деятельности.
Универсальные учебные действия – это совокупность способов действий учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
В структуре универсальных учебных действий выделяют личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный блоки.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
В качестве требований к метапредметным результатам ФГОС выдвигают

способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: ИКТ-компетентности); первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники; развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в…

description:
требования к метапредметным результатам

развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
 развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
требования к метапредметным результатам

умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Метапредметные результаты У мение самостоятельно: планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои…

description:
Метапредметные результаты

Умение самостоятельно:
планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных
задач,
соотносить свои действия с планируемыми
 результатами,
осуществлять контроль  своей
деятельности в процессе достижения
результата, …

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
Обновленные учебники

Все учебники стали цветными.
Сделана навигация на электронные носители и рабочую тетрадь.
Обновлены числовые данные в задачах
Дополнено содержание

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Рабочие тетради Дидактические материалы

description:
Рабочие тетради

Дидактические материалы

Методические пособия

Электронная поддержка

Демонстрации
Тренажеры
Контроль

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Методические пособия Тарасова Елена

description:
Методические пособия

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Для достижения метапредметных результатов создание возможностей действовать разными способами, применять различные приемы и алгоритмы решения; снабжение задач советами, указаниями и подсказками, которые помогают ученику увидеть…

description:
Для достижения метапредметных результатов

создание возможностей действовать разными способами, применять различные приемы и алгоритмы решения;

снабжение задач советами, указаниями и подсказками, которые помогают ученику увидеть идею решения и начать решение;

введение и применение приемов самоконтроля и самопроверки, доступных для усвоения учащимися на данном этапе обучения при изучении самых разных разделов курса;

введение в системе упражнений заданий, направленных на распознавание верных или неверных утверждений, на поиск ошибок и их исправление (рубрика «Верно или неверно»);

включение в систему упражнений заданий на развитие логического мышления учащихся, обучение приемам доказательных рассуждений.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
Метапредметные результаты

Умение самостоятельно:
планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных
задач,
соотносить свои действия с планируемыми
 результатами,
осуществлять контроль  своей
деятельности в процессе достижения
результата, …

Тарасова Елена алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
Объект наблюдения – - группа из нескольких числовых равенств.

  Данные равенства иллюстрируют некоторое  правило. Сформулируйте это  правило и  запишите его с помощью    букв:
    а) 7 · 0 = 0,	 б) 50 : 1 = 50,  	в) 0 : 7 = 0;
       15,3 · 0 = 0,       2,6 : 1 = 2,6,	    0 : 3,2 = 0;	…                      …                       …

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
Исследование в теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

  1) Вычислите суммы:
      0,1 + 0,2 + 0,3 + …+ 0,9;
      0,01 + 0,02 + 0,03 + …+ 0,09;
      0,001 + 0,002 + 0,003 + …+ 0,009.
  2) Запишите следующую сумму. Догадайтесь, чему равно ее значение и проверьте себя с помощью вычислений.
  3) Найдите значение выражения
  0,000001 + 0,000002 + 0,000003 + …+ 0,000009.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
К заданиям на наблюдение с выявлением признака изменения элементов заданного множества полезно возвращаться

   При закреплении умения складывать десятичные дроби:
   «По какому правилу составлена последовательность чисел  2,1; 2,3; 2,5;…?
    Запишите три следующих числа этой последовательности. найдите сумму всех шести записанных чисел»

    При знакомстве с теоретико-множественными понятиями:
   «Задайте множество A описанием:
    а) A = {1, 3, 5, 7, 9};
    б) A = {11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99};
    в) A = {–2, –1, 0, 1, 2};     …»

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Метапредметные результаты (продолжение)

description:
Метапредметные результаты(продолжение)

Умение определять способы действий в рамках
 предложенных условий и требований,
 корректировать свои  действия в соответствии с
 изменяющейся ситуацией;
 определять понятия, создавать обобщения,
 устанавливать аналогии,
 …,
 устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
 и делать выводы.

Тарасова Елена алексеевна, МБОУ гиназия № 10

description:
   Найдите неверные утверждения и опровергните их с помощью контрпримера:
1) Любое четное число имеет только четные делители.
2) Если число делится на 9, то оно делится на 3.
3) Число, оканчивающееся цифрой 4, делится на 4.
4) Число, оканчивающееся цифрой 5, не делится на 3.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

Образец упражнения к теме «Делимость чисел»

description:
   Коля купил несколько продуктов массой
   0,756 кг, 1,2 кг и 2,87 кг.

   Чтобы выяснить, тяжелой ли будет сумка, он прикинул, сколько примерно килограммов ему придется нести:
0,756 ≈ 1; 1,2 ≈ 1;  2,87≈ 3;  1 + 1 + 3 = 5 (кг).

   Рассуждая таким же образом, прикиньте общую массу покупок, если масса каждой равна: 0,6 кг, 1,87 кг, 2,2 кг и 3,08 кг.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

Пример практической ситуации в
теме « Округление десятичных дробей»

description:
Способность планировать и контролировать свою учебную деятельность,     прогнозировать результаты.

Петя потратил много сил и времени, чтобы вычислить произведение 5683  3789 и получил результат 21532884. Петин папа только взглянул на Петин ответ  сразу сказал, что Петя ошибся. Что заметил папа?

alt: Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символической), обрабатывать, хранить и передавать информацию в соответствии с познавательными или коммуникативными задачами; – владения приемами…

description:
– способности самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;
– умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
– умения находить необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, литературе, Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символической), обрабатывать, хранить и передавать информацию в соответствии с познавательными или коммуникативными задачами;
– владения приемами умственных действий: определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых и причинно-следственных связей, построения умозаключений индуктивного, дедуктивного характера или по аналогии;
– умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции, взаимодействовать в группе, выдвигать гипотезы, находить решение проблемы, разрешать конфликты на основе согласования позиции и учета интересов, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

Основные объекты для оценки метапредметных результатов

description:
Процедуры оценивания метапредметных результатов

Защита индивидуального проекта.
Тематические проверочные работы по всем предметам.
Обязательные составляющие системы внутришкольного мониторинга ОУ:
стартовая диагностика;
текущее выполнение учебных иссделований и учебных проектов;
промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе (при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на работе с текстом, использованием ИКТ, на основе саморегуляции, самоорганизации);
защиты итогового индивидуального проекта.

Тарасова Елена Алексеевна, МБОУ гиназия № 10

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Метапредметный подход на уроках математики при реализации новых образовательных стандартов ( презентация)


file_name: Животные на картинах  ЧАСТЬ1.ppt

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Тест  В презентации представлены
 11 произведений изобразительного искусства  по теме: «Животные на картинах знаменитых художников».
Прохождение теста:
         Переход к следующему вопросу происходит при   нажатие на вариант выбранного ответа.
      Подсчет правильных ответов происходит автоматически .
 На последнем слайде  результат прохождения данного теста с  оценкой.

Начать тест

Тест:

«Животные на картинах
знаменитых художников »

Использован:  шаблон создания тестов в PowerPoint

Часть I

alt: Результат теста Правильных ответов: 5

description:
Результат теста

Правильных ответов: 5
Не правильных ответов: 6
Оценка: 2

Время прохождения: 0 мин. 23 сек.

Выход

description:
                         1

                   3

                     2

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

К. Маковского
«Разговоры по хозяйству»

alt: Иван Горохов «В крестьянской избе»

description:
2

3

1

Иван Горохов
«В крестьянской избе»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
1

3

2

Аркадий Пластов
«Летом»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Филипп Будкин «Девушка перед зеркалом»

description:
2

3

1

Филипп  Будкин
«Девушка перед зеркалом»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Борис Кустодиев «Портрет Шаляпина»

description:
3

1

2

Борис Кустодиев
«Портрет Шаляпина»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
1

3

2

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

Иван Пелевин
«Дедушка глуховат»

alt: Валентин Серов «Портрет княгини

description:
3

1

2

Валентин Серов
«Портрет княгини З.Н.Юсуповой»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
3

1

2

Павел Федотов.
«Свежий кавалер»
 (Утро чиновника, получившего первый крест).

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
2

3

1

Алексей Веницианов
«Вот те и батькин обед»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

description:
1

3

2

Иван Куликов
«Таня с кошкой»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

alt: Иван Шишкин «Прогулка в лесу»

description:
2

3

1

Иван Шишкин
«Прогулка в лесу»

Какое изображение животного, изъяли из произведения.

title: Тест: «Животные на картинах  знаменитых художников» Часть 1


file_name: Твоё удивительное тело. Зрение..pptx

alt: Работу выполнила Щербакова О.Н

description:
Работу выполнила Щербакова О.Н., учитель начальных классов МБОУ СШ № 4 г. Вязьмы

Твоё удивительное тело.
Зрение.
(несколько интересных фактов )

description:
Твоё зрение заставляет мозг усиленно работать. 25% всей его деятельности приходится на зрение

Твоё видение мира
Твои глаза как два маленьких шара. От них мозг получает огромное количество информации о мире.
Глаза немного напоминают веб-камеры. Так же, как веб-камеры посылают информацию в процессор, твои глаза получая, изображения окружающих тебя предметов, посылают их в мозг. Глаза ответственны за один из важнейших способов восприятия мира – зрение.

description:
  Ты можешь моргать просто невероятное количество раз в день – 8 640! И твои глаза даже не почувствуют усталости

Уязвимость и защита
Твой организм устроен так, , что уязвимые глаза хорошо защищены.
Если ты ударяешься головой, кости черепа надежно защищают твой глаз.
На бровях собирается пот со лба и не попадает в глаза.
Веки и ресницы защищают их от пыли и других вредных частиц.
Слёзы помогают глазам оставаться влажными и чистыми. За всю жизнь ты вырабатываешь примерно 65 литров слёз. Они текут не только, когда ты плачешь, но постоянно выполняют важную защитную функцию.

alt: ЗРАЧОК ОПРЕДЕЛЯЕТ, СКОЛЬКО СВЕТА

description:
ЗРАЧОК ОПРЕДЕЛЯЕТ, СКОЛЬКО СВЕТА ЗАПУСТИТЬ В ГЛАЗ

Зрачок
Зрачок – чёрная часть глаза, фактически отверстие. Его размер меняется в зависимости от яркости света. Если вокруг много света, мышцы радужной оболочки уменьшают зрачок,  а в темноте – увеличивают.

alt: РИСУНОК ИЗ ЧЕРТОЧЕК НА РАДУЖНОЙ

description:
РИСУНОК ИЗ ЧЕРТОЧЕК НА РАДУЖНОЙ ОБОЛОЧКЕ ГЛАЗА У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА УНИКАЛЕН, КАК И ОТПЕЧАТКИ ПАЛЬЦЕВ

Радужная оболочка
Это окрашенная часть глаза вокруг зрачка. Радужная оболочка может быть голубой, зеленой, серой, коричневой… в зависимости от количества меланина (вещества, придающего цвет). Если меланина много, то глаза карие, если меньше – голубые, зелёные, серые. У всех окружающих людей глаза разного цвета. Это лишь кажется, что у кого-то глаза одинаковые.

alt: ХРУСТАЛИК МЕНЯЕТ СВОЮ ФОРМУ Хрусталик

description:
 ХРУСТАЛИК МЕНЯЕТ СВОЮ ФОРМУ

Хрусталик
Это прозрачный диск, находящийся позади радужной оболочки. У хрусталика есть маленькие мышцы, которые помогают тебе фокусироваться на объектах.
Когда объект близко, хрусталик более выпуклый и толстый, когда далеко, хрусталик становится плоским и тонким.

alt: ДАЛЬТОНИЗМ - ПЛОХОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ

description:
ДАЛЬТОНИЗМ -ПЛОХОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ЦВЕТА. СВЯЗАН С НАРУШЕНИЕМ РАБОТЫ КОЛБОЧЕК

Сетчатка
Внутренняя оболочка глаза. Её клетки называются палочками и колбочками. Сетчатка улавливает свет, а колбочки помогают тебе различать цвета.
Лучи света, проходя через зрачок, скрещиваются, прежде чем достигают сетчатки. Поэтому изображение на сетчатке возникает перевернутым.

description:
В животном мире много удивительных глаз!

Зрение животных
Глаза стрекоз разделены на тысячи частей.
У кошек они сияют в темноте, как фонарики.
А у земляных червей светочувствительные клетки разбросаны по коже.
Некоторые животные лучше видят ночью, другие различают больше цветов, а у некоторых, например рыб, живущих в глубинах океана, зрение черно-белое.

alt: Рекорд размера глаз Зрение животных

description:
Рекорд размера глаз

Зрение животных
Были пойманы гигантские кальмары, более 10 метров длиной. Диаметр их глаз достигал 25 см – это размер футбольного мяча!

alt: РЕКОРД КОЛИЧЕСТВА ГЛАЗ Зрение животных

description:
  РЕКОРД КОЛИЧЕСТВА ГЛАЗ

Зрение животных
У двустворчатых моллюсков вокруг устья раковины расположены от 50 до 100 глаз!

alt: РЕКОРД ДАЛЬНОСТИ ЗРЕНИЯ Зрение животных

description:
  РЕКОРД ДАЛЬНОСТИ ЗРЕНИЯ

Зрение животных
Орёл может увидеть кролика на расстоянии 2 километра!

alt: Берегите ЗРЕНИЕ! Глаза –орган чувств, благодаря которому мы получаем больше всего информации об окружающем нас мире

intro: Презентация может быть использована на уроках окружающего мира в 3-4 классах при изучении темы "Твой организм". В ней помещены интересные сведения об одном из органов чувств человека.

title: Презентация к уроку окружающего мира "Твоё удивительное тело. Зрение."