file_name: 3. Консультация «Что делать если ребенок плачет при.pptx

description:
Консультация для родителей на тему  «Что делать если ребенок плачет при расставании с родителями»

Выполнила воспитатель
Малахова Л.И.

description:
Современные родители, прочитавшие множество книг по психологии, начинают готовить своего ребенка к приходу в детский сад задолго до этого события. С ребенком гуляют во дворе, чтобы развить навыки общения, приглашают к нему сверстников, рассказывают, как хорошо живут дети в детском саду. И малыш на вопрос хочет ли он пойти в детский сад, радостно кивает. Но когда ребенок оказывается в незнакомой обстановке, когда он видит, что мама скрылась за дверями и его окружают незнакомые нети, а какие-то дети трогают и рассматривают его, он приходит в отчаяние, следствием которого могут стать просто слезы или истерика. Подобное состояние может продолжаться и день, и два, и неделю….
Бывает и по-другому. Если малыше нравится общаться со взрослыми и детьми, он легко и непринужденно прощается в первый день с мамой, и смело взяв воспитателя за руку, без колебаний входит в группу. Он полон ожиданий, он не подразумевает даже, что вместо сюрпризов его тут же ждут разочарования. Он хочет играть в кубики, а его одевают и ведут гулять. Он хочет спать, а его сажают за стол. Он хочет взять машинку, а ее отнимают другие дети… А главное – нет рядом мамы, некому пожаловаться, не у кого потребовать желаемое. И тогда уже на следующий день он вряд ли с восторгом пойдет в детский сад. Скорее всего он будет плакать и
прижиматься к маме. К счастью, не все дети так тяжело переживают свой новый этап в жизни.

description:
Если все же ребенок плачет при расставании с родителями по утрам, не стоит отчаиваться, т.к. после периода адаптации ребенок, скорее всего не будет так расстраиваться после Вашего ухода.
Проанализируйте, с кем из родителей ребенок легче расстается, пусть первое время приводит именно этот человек. Ваш ребенок наверняка почувствует себя отлично. Спрашивайте у воспитателя, как долго ребенок плачет после
Вашего ухода. Если узнаете, что долго, постарайтесь узнать, какие
занятия и игрушки способны отвлечь ребенка от горьких переживаний: интересная книжка, яркая игрушка или веселая игра с детьми.
Тогда по дороге в детский сад можете подробно рассказать ребенку,
какое приятное событие или какая интересная игрушка ждут его в группе. Причем, говорить надо даже в том случае, если ребенок еще не умеет
разговаривать и не может Вам ответить.
Если же воспитатель говорит, что ребенок плачет весь день, можно принести в группу любимую игрушку, книжку.
Психолог С. Сейфер советует давать ненужный ключ в кармашек
детской одежды, при этом говорить ребенку, что без ключа Вы не попадете в дом. Это поможет ребенку обрести уверенность, что за ним обязательно придут.
Постарайтесь по утрам быть спокойными и уверенными, именно Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие.

description:
Можно по утрам ввести ритуал прощания: воздушный поцелуй, поглаживание по спине, крепкое рукопожатие.
Забирая ребенка домой, обязательно поинтересуйтесь чем он занимался.
Даже если Вы устали после работы, раздражены, постарайтесь не
показывать этого ребенку, пусть он чувствует, что момент встречи с
ним для Вас праздник. Будьте внимательны к нему, поцелуйте, похвалите. Сходите с ним на детскую площадку, в парк, даже если у Вас очень мало времени.
1. Рассказывайте ребенку, что его ждет в детском саду.
2. Постепенно приучайте ребенка к детскому саду.
3. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.
4. Попросите других членов семьи отводить ребенка в детский сад.
5. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой- то предмет.
6. Придумайте и отрепетируйте несколько способов прощания.
7. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его домой.
8. Погуляйте после сада. Дайте возможность ему подвигаться, поиграть в подвижные игры.
9. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу.
10. Будьте терпеливы.


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА 04.11.2020г.pptx

alt: День народного единства Подготовила:

description:
4 ноября-
День
народного единства

Подготовила:  Салыпова  А. А.,
учитель трудового обучения
МКОУ «Специальная школа № 58»
города Новокузнецка Кемеровской области

alt: ИСТОРИЯ ДНЯ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

description:
ИСТОРИЯ
ДНЯ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

description:
День народного единства в России – это государственный праздник, который ежегодно отмечается
4 ноября. Дата эта была   выбрана не случайно.

description:
Исторически День народного единства связан с далекими событиями начала
17-го века, когда в 1612 году Москва,
была освобождена
от  польских
интервентов .

description:
Именно 4 ноября
(22 октября по старому стилю) народное ополчение под предводительством нижегородского воеводы Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского успешно штурмовало
Китай-Город, вынудив командование польской армии подписать немедленную капитуляцию.

description:
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде
по почину земского старосты купца Кузьмы Минина начали формироваться отряды народного ополчения для борьбы с врагами. Всеми  хозяйственными делами и организацией ополчения ведал Кузьма Минин.

Кузьма Минин

description:
Дмитрий Пожарский

Нужно было избрать военного предводителя будущей народной рати. Выбор пал на одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, — князя Дмитрия Михайловича Пожарского.

description:
К. Минин  и  Д. Пожарский - организаторы
национально-освободительной борьбы против
польских захватчиков.

description: Нижегородское войско быстро превратилось в общерусское. Оно ставило своей целью освобождение Москвы и изгнание из страны интервентов.

alt: Два месяца Пожарский осаждал Москву

description:
Два месяца Пожарский
осаждал Москву.
Вскоре поляки сдались, Пожарский с торжеством вступил в город.

alt: В 1625 году Дмитрий Пожарский в честь

description: В 1625 году Дмитрий Пожарский в честь Казанской иконы Божьей Матери и победы над поляками на собственные средства возводит на Красной Площади деревянную церковь.

alt: Казанский собор на Красной площади на память о событиях 1612 года

description: Каменный Казанский Собор появился  в 1635 году, он был построен на месте сгоревшей во время пожара Москвы деревянной церкви.

description:
В  1649  году  царь
Алексей Михайлович
издал   указ,   что
4 ноября – это государственный празд-ник, день Казанской иконы Божьей матери. Праздник отмечали в России вплоть до Революции 1917 года.

alt: Памятник Кузьме Минину и Дмитрию

description:
Памятник Кузьме Минину
и   Дмитрию Пожарскому  в Москве

description:
День народного единства России
в наше время:

В честь славной победы русской армии над польскими интервентами, президент РФ В. Путин в 2005 году подписал указ об учреждении в России 4 ноября нового государственного праздника, Дня народного единства.
А сама идея отмечать праздник именно в этот день принадлежит Межрелигиозному совету России. Поэтому День народного единства является не только светским, но и межрелигиозным праздником, который отмечают все жители страны и представители разных религий
и конфессий.

alt: Традиции Дня народного единства

description:
Традиции Дня народного
единства России:
В этот торжественный день
проходят концерты, демонстрации
и массовые шествия,
благотворительные акции.
Также в этот день обязательно устраивается торжественный правительственный прием в Большом Кремлевском зале,
на котором награждаются люди, внесшие большой вклад в развитие
и процветание России.
Вечером 4 ноября стало доброй традицией устраивать
визуальные шоу и фейерверки, праздничные гуляния и концерты.

description:
Сейчас в России День народного единства становится все популярней. Ведь гордость за свою Родину, за ее прошлое и настоящее,
и вера в ее счастливое будущее – это то, что неизменно объединяет людей и делает их единым народом.

description:
Что же такое 4 Ноября
для российского народа?

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА -
это   дань глубокого уважения
К  тем      знаменательным страницам  отечественной истории, когда  патриотизм и гражданственность помогли
нашему народу объединиться
и защитить страну
от захватчиков, преодолеть
       времена безвластия и укрепить
            Российское государство.

alt: С историей не спорят, С историей живут,

description:
С историей не спорят, С историей живут,Она объединяетНа подвиг и на труд.Едино государство,Когда един народ,Когда великой силойОн движется вперед.Врага он побеждает,Объединившись в бой,И Русь освобождает,И жертвует собой.Во славу тех героевЖивем одной судьбой,Сегодня День единстваМы празднуем с тобой

ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

alt: ВСЕХ С ПРАЗДНИКОМ!

description:
ВСЕХ
С  ПРАЗДНИКОМ!

intro: Презентация государственного праздника "4 ноября - День народного единства" раскрывает историю возникновения в России данного праздника. Учащиеся  узнают о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском-организаторах национально-освободительной борьбы против польских захватчиков, о памятниках в честь данных событий, о традициях Дня народного единства в современной России.

воспитательная работа

group: Дисциплины

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация мероприятия "4 ноября - День народного единства"


file_name: Мамаев курган.pptx

alt: Мамаев курган Гордая память истории

description:
Мамаев курган

Гордая память истории

alt: На правом берегу величественной

description: На правом берегу величественной Волги, в центральном районе города Волгограда, ранее носившего название Сталинград, находится высота Мамаев курган. На ней возвышается, поражающая своими размерами, скульптура «Родина-мать зовет!», которая символизирует собой победу советского народа над фашизмом, его стремление к независимости и готовности к самопожертвованию

description:
Многие архитекторы и историки утверждают, что только этот памятник наиболее подходит для того, чтобы считаться символом свободы. Ведь именно на этом месте, а не там, где возведена американская «Статуя Свободы», произошло одно из самых страшных и самых кровопролитных сражений за свободу всего человечества.

Композиция-горельеф «Память поколений» на входной площади

description:
В Сталинграде наступил коренной перелом во Второй Мировой войне, в этом, полностью разрушенном городе, впервые сдалась в плен целая немецкая армия. После Сталинградской битвы большая часть командования вермахта поняла, что советский народ уже не сломить, и фашизму в ближайшее время придет конец. В 2008 году, согласно результатам голосования, мемориальный комплекс Мамаев Курган, который, к слову, ранее назывался «Курганом Славы», был по праву признан одним из семи чудес России.

Лестница ведущая к мемориальному комплексу Мамаев Курган с входной площади

alt: Увы, до настоящего момента не найдено никаких исторических документов, согласно которым можно было бы достоверно объяснить, почему высота 102,0 (именно так она была обозначена на…

description:
Увы, до настоящего момента не найдено никаких исторических документов, согласно которым можно было бы достоверно объяснить, почему высота 102,0 (именно так она была обозначена на военных картах времен Великой Отечественной войны) получила свое название «Мамаев курган». Многие коренные жители уверены, что на этой высоте в свое время стоял дозор хана Мамая.

Аллея пирамидных тополей

description:
Однако историки не согласны с этой легендой, ведь никаких фактов, говорящих в ее пользу, пока не существует. До войны жители Сталинграда называли курган «бугром». Если перевести слово «бугор» на язык татар, проживавших на берегах Волги, оно звучит, примерно, как «мамай». Есть еще довольно интересная гипотеза возникновения названия высоты, которая до Сталинградской битвы не представляла ни для ученых, ни для жителей города никакого интереса: слово «мамай» с древнетибетского языка переводится на русский дословно, как «мать мира». Правда, ни одну из вышеперечисленных версий пока нельзя считать достоверной.

Вид на площадь «Стоявших насмерть»

description:
Ровно 200 дней в городе, носящем имя великого вождя советского народа, проходили кровопролитные бои. Высота 102,0 имела важнейшее стратегическое, с точки зрения военных, значение. С возвышенности можно было вести обстрел центральной части Сталинграда, поэтому в течение 135 дней курган несколько раз занимали то солдаты вермахта, то части Советской армии. Весь курган постоянно находился под обстрелом, выжить на нем было практически невозможно. На каждый квадратный метр в день здесь падало более 1200 осколков от снарядов и около 600 пуль.

Скульптура «Стоять насмерть»

description: Спрятаться было негде: на кургане, как и в Сталинграде, вся земля была покрыта тысячами трупов. Почти 35 000 советских солдат были захоронены в братской могиле на кургане. Естественно, что сразу после ожесточенных боев, советское командование приняло решение увековечить здесь память о великой битве, о великом переломе во Второй Мировой войне.

description:
«Разрушенный и опустошенный город, в котором еще слышны крики раненых и умирающих, носящий мое имя, не может быть памятником в честь победы Советского народа в Сталинградской битве», - сказал И.В. Сталин. Генералиссимус принял решение, назначить главным архитектором мемориального комплекса на Мамаевом кургане Евгения Вучетича. Стоит отметить, что грандиозное строительство комплекса началось на высоте 102,0 и прилегающей к ней территории только в 1959 году.

Символические руины

description:
Центром всей мемориальной композиции стала огромнейшая скульптура, получившая название «Родина-мать зовет!». Ее вес составляет почти 8 000 тонн, к слову, в эту цифру не входит вес постамента, на котором стоит величественный памятник женщине с мечом в руке, символизирующий Родину, призывающую своих солдат-сыновей стать на ее защиту. Ее высота без меча 52 метра. Меч скульптуры, в отличие от самого памятника, выполнен не из железобетона, а из специальной фторированной стали, которая не подвержена коррозии. Длина меча 33 метра, а весит он 14 000 килограмм. Внутри него свободно можно поместить легковой автомобиль.

Скульптура
«Родина Мать зовёт»

description:
В свое время памятник считался самым высоким во всем мире. Как-то скульптору Вучетичу задали резонный вопрос: «Почему у статуи открыт рот, ведь это делает ее жестокой? Не лучше ли бы было сделать Родину-мать с закрытым ртом?». Евгений Викторович ответил: «Иначе проект было выполнить нельзя, ведь она кричит - За Родину!», - и, сделав небольшую паузу, добавил, - «мать вашу…». К постаменту «Родина-мать зовет!» ведут 200 ступеней, как нетрудно догадаться, их количество символизирует количество дней и ночей, в течение которых за Сталинград велись бои. Бои не на жизнь, а на смерть. Бои не за город, носящий имя Сталина, а за свободу всего человечества.

Бассейн на площади Героев

description:
Проходя по «Площади скорби» и глядя на различные элементы мемориального комплекса, понимаешь, что героизм советских воинов никогда не будет забыт.

Вечный огонь в Зале
воинской славы

description: Подходя к «Родине-матери», приходит осознание того, что выражение: «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и падет», - не просто громкие слова. Эти слова, как нельзя лучше характеризуют стремление нашего народа к свободе, готовности к самопожертвованию не только ради собственной независимости, но и ради мира на всей нашей планете.

alt: Источник: https://putidorogi-nn

description:
Источник:https://putidorogi-nn.ru/evropa/286-kompleks-mamaev-kurgan

Презентация создана библиотекарем Греково-Степановского отд. №5 МБУК Чертковского района «МЦБ» федоровой ольгой валентиновной в честь 79 годовщины Сталинградской битвы. Она началась 17 июля 1942 года и закончилась 2 февраля 1943 года.

intro: Презентация создана в честь 79 годовщины Сталинградской битвы

title: Мамаев курган - гордая память истории!


file_name: Логопедическое родительское собрание.pptx

alt: Наш сад. Наши дети. Наше будущее!

description:
Наш сад. Наши дети. Наше будущее!

Собрание в младшей группе « Развитие речи детей 2-3-х лет»

учитель-логопед
Аменова Г.К.ВКК.

РУЧЕЕК

description:
Это важный рубеж в его жизни - переход от раннего к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития,  уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем ,что можно сделать для того ,чтобы он вырос умным ,честным и счастливым человеком.

               Ребёнку   3 года

description: 2-3 года – период осмысленной речи, в который главное место занимает слово, а не звук. Ребенку важнее смысл слова, а не то, как оно звучит.

description:
После 3-х лет идет активизация речевых механизмов, формируется фразовая речь.
В этом возрасте у детей понимание речи преобладает над произношением.
Речь носит название «физиологическое косноязычие» - т. е. незрелость, недоразвитие речевого слуха и мышц речевого аппарата в силу возраста.

description:
Тут уж родителям, бабушкам, дедушкам, и карты в руки, поскольку они – пример для подражания. Ребёнок будет повторять, прежде всего, их звуки, жесты и слова. Этот процесс малышу очень нравится.  Оценивая темпы развития речи ребёнка, не следует опираться на чужие достижения. Все люди разные, как ни банально это звучит. И дети тоже. Между прочим, быстрота, с которой ребёнок овладевает словом, да и речью вообще, зависит от вас, взрослые, от того, как вы ведёте себя с малышом, сколько времени отдаёте общению с ребёнком.

Активный ребёнок -
активно говорит!

description:
Действия, которые ребёнок проделывает с игрушкой, предваряют появление и усвоение слов. Чем больше действий проделывает он, тем будет более разговорчив, сама игра тоже становится богаче.

Если с ребёнком мало общаются, ограничиваясь только уходом за ним, то такие дети отстают в развитии речи.

description:
Ребенок к 4 годам:
Правильно произносит отдельные звуки. Умеет интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание.
У него накапливается определенный запас слов, который содержит все части речи.
У детей активно формируется обобщающая функция слов. Через слово ребенок овладевает основными грамматическими формами речи.
В речи появляются сложные формы предложений.
Дети осваивают навыки разговорной речи, выражают свои мысли простыми и сложными предложениями. В речи детей отличаются и другие особенности.
Дети неверно произносят или совсем не произносят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) сонорные (Р, РЬ, Л, ЛЬ) звуки, а некоторые пропускают.
Затрудняются назвать части предмета, части тела.

description:
Занятия рисованием и лепкой способствуют развитию мелкой моторики руки, что создает предпосылки к успешному овладению письмом.

Большое значение для развития речи младшего дошкольника имеет обогащения словаря на основе знаний и представлений ребенка об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой.

description:
В каких случаях нужно проконсультироваться у логопеда?
Если ребёнок не понимает вашу речь.
Если в возрасте двух лет ребёнок всё ещё не начал говорить.
Если ребёнок говорит несколько слов и не пользуется фразой.
Когда у малыша во время разговора между зубами высовывается кончик языка, раздуваются щёки, а речь при этом носит «хлюпающий» характер.
Если ребёнок гнусавит.
Когда ребёнок заикается.
Не откладывайте визит к логопеду. Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно закрепляется и хуже поддаётся коррекции (исправлению).

alt: Спасибо за внимание !

description:
Спасибо
за
внимание !

intro: Родительское собрание в младшей группе.В этом возрасте он поднимается на новую ступень своего развития,обсуждение и знакомство с возрастными и речевыми особенностями младшего дошкольного возраста

tags: собрание.развитие речи

title: Логопедическое родительское собрание на тему:« Развитие речи детей 2-3-х лет»


file_name: Электрические и магнитные явления.ppt

alt: Электрические и магнитные явления

description:
Электрические и магнитные явления. Электризация тел.Магнитное поле Земли.

Электричество – особая форма энергии.
Оно может превращаться в тепловую, световую и звуковую энергию.
Электрический ток создает вокруг себя магнитное поле, а магнитное поле вызывает появление электричества.

description: Работая вместе, электрические и магнитные явления создают – электромагнетизм.

alt: Электризация

description: Электризация

description: Любой предмет, который получает электрический заряд, электризуется.Электрические заряды могут не только накапливаться ,но и двигаться.Направленное движение электрических зарядов в телах называется электрическим током.

alt: Молния – движение электрических зарядов

description: Молния – движение электрических зарядов.

alt: Шаровая молния

description: Шаровая молния

alt: Схема проводников электрического тока

description: Схема проводников электрического тока.

alt: Виды магнитов Естественные магниты:

description:
Виды магнитов

Естественные
 магниты:
Солнце,
Планеты,
Железная
руда
– магнитный
железняк

Искусственные –
Изготавливают
 из стали и других
 сплавов и
намагничивают
их с помощью
Электрического
тока или
другого магнита

alt: Магнитное поле Земли

description: Магнитное поле Земли

alt: Применение искусственных магнитов

description: Применение искусственных магнитов.

alt: Лабораторный опыт «изучение свойств магнитов»

tags: Электрические и магнитные явления в природе.

title: Урок по предмету естествознание. Тема "Электрические и магнитные явления в природе"


file_name: Пособие по чтению.pptx

alt: Работа с текстом

description: Работа с текстом

description:
Работа солнышка
Солнышко каждый день прилежно работает. Дороги испортились. Снег проваливается, везде лужи. Лед на реке почернел. У берегов полыньи. На припеке как будто зеленеет травка. На деревьях почки надулись. В водостоках шумят ручейки. Снег еще белеет кое-где в тени. На дворе у нас совсем сухо, и весело идти по сухой земле. На реке только чернеет бывшая дорога. Милое солнышко! Работай прилежнее.

description:
Вопросы :
1.О каком времени года говорится в этом рассказе?
2.Как поработало солнышко на реке?
3.Где появилась первая травка ?
4.Где ещё белеет снег ?

title: Методическая разработка: Пособие по чтению .1 класс


file_name: Урок Крепостное право 8, 10 кл.pptx

alt: Отмена крепостного права в России

description:
Отмена
крепостного права
в России

Ханеня Наталья Васильевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ г. Багратионовска

description: «… Распалась цепь великая. Распалась и ударила. Одним концом по барину, другим по мужику» (Н. А. Некрасов)

alt: Период В каких документах оформлено

description:
Период

В каких документах оформлено

Содержание документа

Значение

1497
15 в.

 Судебник  Ивана III (указ о Юрьевом дне)

Ограничение перехода крестьян двумя неделями в году с уплатой пожилого.

Начало государственного закрепощения крестьян.

1550 г.
16 в.

 Судебник
 Ивана IV

Подтверждение решения 1497 г. «О Юрьевом дне», увеличение пожилого.

Дальнейшее закрепощение крестьян.

1581 г.
16 в.

Указ
 Ивана IV(о «заповедных летах»)

Запрещение перехода крестьян в Юрьев день.

1597 г.
16 – начало17в.

 Указ Фёдора Ивановича (об « урочных летах»).  Указ   Василия Шуйского.

Введение 5-летнего сыска.
Введение15-летнего сыска беглых крестьян.

Расширение прав феодалов на труд крестьян.

1649 г.
17 в.

В Соборном уложении. Алексея Михайловича..

Отмена урочных лет. Бессрочный сыск беглых крестьян.

Окончательное закрепощение крестьян. Превращение их в собственность феодала.

Этапы закрепощения крестьян в России 15-17 вв..

description:
	 	Крестьяне превращались в пожизненных и наследственных крепостных. Более того крестьянское имущество оказывалось в распоряжении помещика. Он мог им расплатиться за долг. И в суде по делам своих крепостных выступали не они сами, а их владельцы. Крепостные стали «крещенной собственностью»: их продавали, отдавали в приданное, обменивали.

Соборное уложение 1649 г. Завершило окончательное закрепощение крестьян. ГлаваXI  «Суд о крестьянах».

description:
В 60-х гг. XVIIIв. были изданы указы о запрещении крестьянам жаловаться на своих господ. Помещики могли отправлять неугодных крепостных в ссылку и на каторгу, подвергали истязаниям, проигрывали в карты.

Продажа крепостных с аукциона. 1825 г.

description:
Первым кто открыто выступил против самодержавия и крепостного строя – это А.Н. Радищев.

	В своей книге «Путешествие из Петербурга в Москву» писал: «Звери алчные, пиявицы ненасытные! Что крестьянам мы оставили? То чего отнять не можем – воздух!»

description:
Вслед за Радищевым вопрос об отмене крепостного права подняли декабристы – передовая часть русского дворянства.

П.И. Пестель – руководитель Южного общества.

Н.М. Муравьёв – руководитель Северного общества.

alt: Русская правда» П.Пестеля Конституция

description:
«Русская правда» П.Пестеля

Конституция Н.Муравьева

Установка республики

Россия – конституционная монархия

II. Отмена крепостного права в России

Земельный фонд страны: земля частная и земля общественная
А) общественная земля – тем, кто ее обрабатывает безвозмездно, без права продажи
Б) частная земля – свободный товар (частные лица, организации, казна)

1) Сохранение земель за помещиками
2) Наделение бывших крестьян небольшими наделами земли на условиях аренды у своих помещиков

III. Ликвидация сословий, свобода слова, печати, собраний, неприкосновенность личности, равный и гласный суд

IV. Ликвидация военных поселений в России

V. Отмена рекрутских наборов, введение воинской повинности

description:
	Александр I понимал необходимость перемен. В частных беседах он говорил, что крестьян надо освободить. Царь поручил А.А. Аракчееву подготовить проект освобождения крестьян.

Александр I

alt: А.А. Аракчеев Проект А.А. Аракчеева:

description:
А.А. Аракчеев

	Проект А.А. Аракчеева: Покупать в казну все поступающие в продажу имения.
	Аракчеев предлагал царю выделять ежегодно по 5 млн. рублей (это была рыночная стоимость крепостных, ежегодно выставляемых на торги) на выкуп имений у тех помещиков, которые будут согласны на это. Таковыми могли стать в первую очередь дворяне, которые заложили свои поместья и едва сводили концы с концами. После этого выкупленные земли должны были распределяться между освобождёнными крестьянами. Наделы были не большими, что заставило бы крестьян, по замыслу Аракчеева, «подрабатывать» у помещиков.

alt: Александр II Личная решимость

description:
Александр II

Личная решимость Александра II отменить крепостное право стала решающим  фактором в этом процессе. Если бы не личная воля царя, крепостная система могла существовать и дальше, поскольку ситуация в России в целом оставалась стабильной.  На формирование характера царя оказали большое влияние Николай I,  его наставник Жуковский, который составил специальный «План учения», рассчитанный на 12 лет и одобренный Николаем I. В результате наследник получил довольно разностороннее образование. Решимость царя в решении крестьянского вопроса усилилась после знакомства его с журналом «Записки Охотника», И.С.Тургенева. Он говорил, что эта книга убелила в необходимости отмены крепостного права

alt: КРЕСТЬЯНСКИЙ ВОПРОС В ЗАПИСКЕ КАВЕЛИНА

description:
КРЕСТЬЯНСКИЙ ВОПРОС В ЗАПИСКЕ КАВЕЛИНА

А) Избавить крестьян от личной зависимости при этом сохранить за помещиками права на землю и труд крестьян.
Б) Предоставить крестьянам тот надел, который они обрабатывают за определенную плату.
B) Государство должно взять на себя разработку операции выкупа, чтобы были учтены интересы как помещиков так и крестьян.
Результатом отмены крепостного права, по мнению Кавелина, должно стать процветание сельского хозяйства, а также реформа всех сфер жизни в России.

Крепостное право – это главный узел, в котором сплелось опутавшее Россию зло. Нужно пренебречь правом помещиков на личность крестьянина, но нельзя забывать об их праве на труд
и в особенности на землю, поэтому освобождение крестьян может быть проведено только при вознаграждении помещиков, но нельзя упускать из виду и интересы крестьян. Они должны быть освобождены и за ними надо закрепить ту землю, которой они
владеют в настоящее время. Если будут учтены интересы помещиков и крестьян, то два сословия сначала  сблизятся, а затем сольются в один земледельческий класс.

ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА ДОЛЖНА:

КАВЕЛИН К.Д.

alt: РЕАКЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ НА

description:
РЕАКЦИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ НА ЗАПИСКУ КАВЕЛИНА.
«КОЛОКОЛ» И «СОВРЕМЕННИК» НАКАНУНЕ ОТМЕНЫ КРЕПОСТНОГО ПРАВА

ЧЕРНЫШЕВСКИЙ Н.Г.

ГЕРЦЕН А.И.

ДОБРОЛЮБОВ Н.А.

Более радикальными были мнения радикальных изданий «Колокол» и «Современник». Популярность этих изданий в обществе была огромной. То же относится к общественному авторитету их издателей - Герцена, Чернышевского. Эти издания принимали участие в дискуссии по вопросу об отмене крепостного права. Программа Герцена по либерализации режима в России (отмена крепостного права (освобождение крестьян с землей, выкупленной государством), упразднение цензуры, отмена телесных наказаний). Идеи Чернышевский (идея о возможности «перепрыгнуть» стадию капитализма, проект отмены крепостного права без выкупных платежей не только личной зависимости крестьянина, но и его надела, построить социалистическое общество на разумных основаниях. Каждая семья самостоятельно обрабатывает свой надел. Затем переход к коллективным формам труда). Взгляды Чернышевского были более радикальными на крестьянскую реформу. Важно отметить, что Герцен представлял собой виднейшего представителя либерального движения в России, от Чернышевского же ведет начало другое направление – социализм.
Добролюбов в 1857г. пришел работать в «Современник». Все либеральное движение Добролюбов считал «обломовщиной», а либералов – «Лишними людьми». Разочаровавшись в либеральном движении, он возложил все свои надежды на «народное дело», т.е. на революцию. Герцен был недоволен нападками «Современника» на либералов.
С именами Чернышевского и Добролюбова связано начало размежевания в лагере оппозиции, вызванное различием в восприятии вопроса об отмене крепостного права.

alt: ПЕРВЫЕ ШАГИ НА ПУТИ КРЕСТЬЯНСКОЙ

description:
ПЕРВЫЕ ШАГИ НА ПУТИ КРЕСТЬЯНСКОЙ РЕФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕДАКЦИОННЫХ КОМИССИЙ

Работа с документом

	Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856 г. перед московскими губернскими и уездными предводителями дворянства.
«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения к помещикам, Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу».

(По мнению Александра II, крепостное право должна отменить сама власть и как можно скорее, поскольку затягивание этого вопроса может привести к волнениям, восстаниям со стороны крестьян и далее к революции.)

description:
Император Александр II

Центральные и местные учреждения России, занимавшиеся подготовкой крестьянской реформой

Секретный комитет по крестьянскому делу (январь 1857 г. – январь 1858 г.)

Главный комитет по крестьянскому делу (январь 1858 г. – февраль 1861 г.)

Государственный совет (октябрь 1860 г. – февраль 1861 г.) обсуждал документы крестьянской реформы

Губернские. дворянские комитеты по улучшению быта помещичьих крестьян

Редакционные комиссии (февраль 1859 г. – октябрь 1860 г.)

alt: Манифест об отмене крепостного права

description: Манифест об отмене крепостного права.

description: Правительство очень опасалось, что его «благодеяние» вызовет взрыв возмущения. Войска в столице были приведены в боевую готовность. И только 5 марта манифест был обнародован.

description:
«Ни в одной стране в мире крестьянство не переживало и после «освобождения» такого разорения, такой нищеты, таких унижений и такого надругательства, как в России.»                                         						В. И.Ленин

«Переход из крепостного состояния в срочнообязанное», т.е. в омут. Карикатура на крестьянскую реформу.

description: М.М.Зайцев. Крестьянское волнение в селе Бездна.

alt: Историческое значение реформы 1861 г

description:
Историческое значение реформы 1861 г.

Буржуазные черты реформы.

Крепостнические пережитки, сохранившиеся после реформы.

Работа с учебником стр. 129.

description:
Буржуазные черты реформы.

Крепостнические пережитки, сохранившиеся после реформы.

Реформы открыла перед Россией большие возможности для развития капитализма.
Реформа покончила с крепостным рабством.
Реформа проложила путь другим важнейшим преобразованиям (военной, судебной и земской реформам).

Реформа сохранила множество феодально-крепостнических пережитков, которые тормозили развитие деревни (помещичье землевладение, оброк, барщина)
Крестьяне оказались под гнетом помещиков, деревенских кулаков и городских капиталистов
Россия вступила на «прусский» путь развития капитализма в сельском хозяйстве.

Историческое значение реформы 1861 г.

Отмена крепостного права стала важнейшим событием в истории страны. В результате этой реформы получили личную свободу около 40% населения страны. А это, в свою очередь, заставило власть реформировать другие сферы общества.

Вывод:

Проверка задания.

description:
Закрепление

Как изменилось положение(жизнь)помещиков в результате реформы

Плюсы

Минусы

Д/з   § 19-20. Документ стр. 129-130.

Как изменилось положение (жизнь) крестьян в результате реформы

Плюсы

Минусы

description:
Приложение

Выкупные платежи – денежные суммы, которые крестьяне должны были уплатить за земельные наделы.
Временнообязанные крестьяне – лично свободные крестьяне, которые до выкупа своих наделов (т.е. временно) были обязаны нести повинности в пользу помещиков.
Мировые посредники – представители власти, следившие за осуществлением реформы на местах.
Уставные грамоты – соглашения между помещиком и крестьянами, в которых определялись размер наделов, а также повинности временнообязанных.

Глоссарий

title: Урок по истории России "Отмена крепостного права"(9класс)


file_name: экзотические фрукты.pptx

alt: ЭКЗОТИЧЕСКИЕ ФРУКТЫ

description: ЭКЗОТИЧЕСКИЕ ФРУКТЫ

alt: АВОКАДО Родина - страны Центральной и

description:
АВОКАДО

Родина - страны Центральной и Южной Америки, в частности Мексика, Перу, Чили, Эквадор и Гватемала -Мякоть этого фрукт маслянистая и напоминает грецкий орех по вкусу. Авокадо очень питателен и почти не содержит углеводов.-Авокадо – рекордсмен по содержанию витамина Е. -Содержит много волокон и калия. В нем обнаружена также фолиевая кислота в большом количестве, которая снижает риск развития врожденных аномалий у будущего ребенка.-Авокадо улучшает память и снижает риск сердечно-сосудистых заболеваний , незаменим для нормального кровообращения и кроветворения .

alt: ВИДЫ

description: ВИДЫ

description:
КИВИ

Высокое содержание калия делает киви полезным при некоторых формах гипертонии, дефиците йода.-Один киви в день покрывает суточную норму витамина С, который, как известно, укрепляет иммунную систему, кровеносные сосуды, повышает сопротивляемость организма всевозможным инфекциям, помогает организму бороться со стрессом.-Кроме того, киви содержит много магния, минеральных солей (калия) и клетчатку, которая способствует выведению из организма холестерина и нормализует пищеварение.

alt: ВИДЫ Актинидия китайская/деликатесная

description:
ВИДЫ

Актинидия китайская/деликатесная

Актинидия Коломикта

alt: Актинидия Аргута Актинидия пурпурная

description:
Актинидия Аргута

Актинидия пурпурная

alt: Актинидия Джиральда Актинидия многодомная или актинидия полигама

alt: КОКОС Родина - Новая Гвинея или

description:
КОКОС

Родина - Новая Гвинея или Малайзия.
-Кокос имеет репутацию сильного афродизиака и нормализует работу репродуктивной системы.-Молочко и мякоть кокоса хорошо восстанавливает силы и улучшает зрение; улучшают работу пищеварительной системы и печени; масло нормализуют функцию щитовидной железы; расслабляют мышцы и помогают при проблемах с суставами; повышает иммунитет и сопротивляемость различным инфекциям, и снижают приспособляемость бактерий к антибиотикам.

description: Кокос обладает глистогонным, противомикробным, противовирусным ранозаживляющим действием; снижает  риск атеросклероза и других заболеваний сердечно-сосудистой системы, а также онкологических заболеваний и дегенерационных процессов.-Мякоть и масло кокоса, благодаря входящей в их состав лауриновой кислоте (это основная жирная кислота, содержащаяся в грудном молоке), нормализуют уровень холестерина в крови.

alt: ВИДЫ Овальные Круглые

description:
ВИДЫ

Овальные

Круглые

alt: Грушевидные Вытянутые

description:
Грушевидные

Вытянутые

description:
МАНГО

Источник витамина С, витаминов группы В, кальция, железа, цинка, магния, фосфора, калия.-Способствует улучшению иммунитета, служит для профилактики заболеваний глаз.-Стимулируют деятельность почек и кишечника и действует как легкое слабительное.-Сок манго назначают при острых дерматитах; семена употребляют при астме.

alt: Противопоказания в употреблении манго можно разделить на три группы: 1

description: Противопоказания в употреблении манго можно разделить на три группы:1.Кожица манго для некоторых людей может стать аллергеном, однако сам плод при этом есть можно. Поэтому чистить манго лучше в перчатках.2. Недозрелые плоды в случае их переедания могут привести к коликам, раздражению слизистых оболочек желудка и дыхательных путей.3. Спелые плоды, употребленные в больших количествах, могут вызвать запоры, засорение желудка, лихорадку и крапивницу.

alt: ВИДЫ Каен Оан Пимсин Альфонсо

description:
ВИДЫ

Каен Оан

Пимсин

Альфонсо

alt: Нам док май Keo Sa Woei Чаканан

description:
Нам док май

Keo Sa Woei

Чаканан

description:
МАРАКУЙЯ

Родина- Бразилия.
Содержит витамины А также белки, углеводы, клетчатку, кальций.В восточной медицине используется для лечения дерматологических проблем, при диарее и для снижения температуры.Улучшает сон, активизирует работу кишечника. Оказывает жаропонижающее действие. Полезна при заболеваниях печени и мочевыводящих путей.

alt: ВИДЫ Желтая Фиолетовая

description:
ВИДЫ

Желтая

Фиолетовая

alt: ПИТАХАЙА Питахайя (Драконий фрукт)

description:
ПИТАХАЙА

Питахайя (Драконий фрукт)Родина - АмерикаСодержит витамины С,
-РР, B1, В2, а также кальций, железо, фосфор.Фрукт полезен страдающим диабетом, благоприятно влияет на сердечно-сосудистую и иммунную системы.
-Полезен драконий фрукт и людям с сахарным диабетом. А ведь в нём есть не только мякоть, но и семена, богатые танином. Благодаря содержанию этого вещества питахайя полезна тем, у кого ухудшается зрение.

alt: ВИДЫ Бланка Роя (коста-риканская)

description:
ВИДЫ

Бланка

Роя (коста-риканская)

Амарилла

alt: Требования к качеству предусмотренных для каждого класса, тропические плоды должны быть: * неповрежденными (не допускаются лопнувшие плоды, плоды с кожурой, и плоды с вырванной плодоножкой);…

description:
Требования к качеству

предусмотренных для каждого класса, тропические плоды должны быть:
* неповрежденными (не допускаются лопнувшие плоды, плоды с кожурой, и плоды с вырванной плодоножкой);
* доброкачественными (не допускаются плоды, пораженные гнилью или имеющие дефекты, делающие их несъедобными);
* без заболеваний (должны отсутствовать грибные и бактериальные заболевания, физиологические дефекты, а также повреждения, вызванные вредителями, которые могут сделать плоды непригодными для продажи в свежем виде);

description:
* без дефектов и/или внешних повреждений, вызванных воздействием холода (фрукты не должны быть замороженными или поврежденными холодом). Поврежденные холодом плоды распознаются по незначительным внешним симптомам, и чаще всего - по коричневым, впалым точкам (оспинам). Чтобы установить наличие повреждений от холода, в любом случае необходимо сделать поперечный надрез плода в его верхней трети;
* чистыми, практически без каких-либо видимых посторонних частиц (не должны содержать частицы почвы, грязь, видимые остатки средств обработки и другие посторонние вещества. Это также относится к видимым остаткам упаковочных средств, в случае обработки ненадлежащим образом и к налету сажи, что нарушает общий вид товара. );
* без избыточной посторонней влаги (допускается конденсат влаги, например, вызванный температурными перепадами после изъятия из холодильника или транспортного рефрижератора);
* без инородного запаха и/или вкуса (складские помещения, упаковочные материалы и транспортные средства должны быть чистыми, без посторонних запахов).

alt: Нормы качества для тропических плодов

description:
Нормы качества для тропических плодов

       Класс "Экстра"

     Плоды этого класса должны быть высшего качества, обладать типичными для соответствующего сорта формой; внешним видом, развитием и окраской. Они не должны иметь дефектов, за исключением очень незначительных поверхностных повреждений кожуры, если эти дефекты не влияют на качество и общий вид товара, в том числе - в упаковке.
     Ярко выраженные и характерные для сорта показатели качества, такие как форма, окраска и развитие, являются предпосылкой для отнесения фруктов к классу "Экстра". Плоды должны соответствовать требованиям, устанавливаемым нормами. Особое внимание при этом следует уделять товарному виду плодов.
     В классе "Экстра" не допускается наличие повреждений кожуры, вызванных насекомыми. Не допускается отслоение кожуры.

alt: Класс I Тропические плоды класса

description:
Класс I

Тропические плоды класса I составляют на практике большую часть идущих в торговлю фруктов. Фрукты этого класса должны быть хорошего качества и иметь, с учетом времени уборки урожая и региона произрастания, характерные для сорта (или типа) показатели.
Требования к качеству менее строгие, чем у класса "Экстра", плоды класса I должны подбираться тщательно и иметь нормальный для их сорта внешний вид и показатели качества. Допускаются следующие незначительные дефекты, если они не влияют на общий вид и сохранность фруктов в данной партии:
*незначительные дефекты формы (разрешаются небольшие отклонения от типичной для сорта формы.
* незначительные дефекты окраски (плоды могут иметь прозелень что разрешено для определенных сортов. Отклонения по окраске допускаются только на 1/4 поверхности плода);

description:
* незначительные дефекты кожуры, такие как серебристо-белые пятна и пр., свойственные процессу формирования плода (такого рода дефекты кожуры разрешаются в общей сложности: удлиненные - до 1/2 наибольшего диаметра в поперечном сечении, плоскостные - до 1/4 диаметра в квадрате);
* незначительные, зарубцевавшиеся повреждения, вызванные причинами механического характера, такими как град, трение, удары при погрузке и разгрузке и пр. (разрешены только отдельные незначительные повреждения, вызванные градом или трением, погрузо-разгрузочными работами, а также дефекты кожуры, вызванные жизнедеятельностью насекомых. Мякоть плода должна быть совершенно здоровой, т. е. дефекты кожуры могут достигать только альбедо (внутренней белой части кожуры). Дефекты кожуры не должны влиять на сохранность фруктов.

description:
Класс ||
К этому классу относятся плоды, которые нельзя отнести к более высоким классам, но которые соответствуют перечисленным выше минимальным требованиям по качеству.
Допускаются следующие дефекты, если они не оказывают сильного влияния на внешний вид и сохранность фруктов одной партии:
* дефекты формы (в этом классе разрешены фрукты с ярко выраженными отклонениями от формы);
* дефекты окраски (отклонения по окраске вследствие повреждений, вызванных насекомыми, допускаются в общей сложности на 1/2 поверхности плода, но следы высасывания сока из плода могут быть только на 1/4 поверхности, они остаются после "дозревания");

alt: * грубая кожура (это означает, что кожура плода может иметь грубую структуру, но ни в коем случае фрукты не могут быть увядшими); * зарубцевавшиеся поверхностные…

description:
* грубая кожура (это означает, что кожура плода может иметь грубую структуру, но ни в коем случае фрукты не могут быть увядшими);
* зарубцевавшиеся поверхностные повреждения кожуры (такие повреждения не должны причинять существенного вреда внешнему виду).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Урок - презентация по теме "Товароведная характерстика Экзотических плодов"


file_name: 2_Физика 9 сынып Ньютонның екінші заңы Презентация.ppt

alt: Сабақтың тақырыбы: Ньютонның екiншi заңы

description: Сабақтың тақырыбы:Ньютонның екiншi заңы. МассаШҚО Оралхан Бөкей атындағы №44 лицейфизика пәні мұғалімі Калиева БС.

alt: Оқу мақсаты: 9.2.2.2 Ньютонның екінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

description:
Бағалау критерийлері:

Дене жылдамдығының өзгеруі мен оның массасы арасындағы байланысты түсіндіре алады
Дене қозғалысы жылдамдығының өзгеру себебін біледі
Ньютонның екінші заңы бойынша мысалдарды түсіндіріп, есептерді шығарады

description:
Дененің өзінің алатын үдеуіне ықпал ететін қасиетін инерттілік деп атайды. Инерттіліктің сандық сипаттамасы ретінде масса деп аталатын физикалық шамасы қолданылады.

Дененің массасы – оның инерттілігінің, яғни күштің әрекетінен белгілі бір үдеу алу қабілетінің сандық сипаттамасы болып табылады.

description:
Бір күш массалары әр түрлі денелерге
әр түрлі үдеулерін береді.

description:
Бір күш массаслары әртүрлі денелерге
әртүрлі үдеулерін береді.

description:
Күш неғұрлым көп болса, үдеу соғұрлым көп болады.

Дененің массасы неғұрлым көп болса, үдеу соғұрлым аз болады.

description:
Ньютонның екінші заңы

	Дененің алатын үдеуі сол денеге әрекет ететін теңәрекетті күшіне тура пропорционал, ал массасына кері пропорционал.

alt: Ньютонның екінші заңы мұндағы,

description:
Ньютонның екінші заңы

мұндағы, F – денеге әсер ететін күш [Н],
                 m – дененің массасы [кг],
                 a – дененің алатын үдеуі [м/с²]

description:
Ньютонның екінші заңы

	Егер екі дене өзара әрекеттесетін болса, онда олардың алатын үдеулері массаларына кері пропорционал болады.

description:
Дененің массасы мен алатын үдеуі арасындағы байланысты көрсету;
Дененің алатын үдеуі мен оған түсірілетін күш арасындағы байланысты көрсету.

https://phet.colorado.edu/sims/html/forces-and-motion-basics/latest/forces-and-motion-basics_en.html

(W) Анимация бойынша талдау жасау

alt: Ньютон заңының өмірдегі қолданысы

description:
Ньютон заңының өмірдегі қолданысы

  Суретте битамен соқтығысқаннан кейінгі доптың қалай қозғалатыны көрсетілген. Соққы (күш) неғұрлым қатты болған сайын, доп соғұрлым үлкен үдеумен қозғалады, яғни соғұрлым оның жалдамдығы да арта түседі.

Тапсырма: Осы сияқты Ньютонның екінші заңының қолданылуына мысал келтіріңдер.

alt: W) Есептер шығару Дескрипторлар:

description:
(W) Есептер шығару

Дескрипторлар:

Есептер шығаруда Ньютоның екінші заңын қолданады
Есептер шығаруда математикалық есептеулерді дұрыс жүргізеді

alt: Ньютон заңының өмірдегі қолданысы

description:
Ньютон заңының өмірдегі қолданысы

  Суретте битамен соқтығысқаннан кейінгі доптың қалай қозғалатыны көрсетілген. Соққы (күш) неғұрлым қатты болған сайын, доп соғұрлым үлкен үдеумен қозғалады, яғни соғұрлым оның жалдамдығы да арта түседі.

Тапсырма:
№1.Осы сияқты Ньютонның екінші заңының қолданылуына мысал келтіріңдер.
ЕСЕП ШЫГАРУ -ҮЛГІСІ
№2.
40 Н күш денеге 0,6 м/с2  үдеу береді. Бұл денеге күштің қандай мәнінде үдеуі 1,8 м/с2 болады?

№3. Дене жылдамдығының проекциясы оның қозғалыс бағыты бойынша  Vх=1,2t заңы бойынша өзгереді. Бұл бағытқа байланысты күштің проекциясын анықтаңдар, егер дененің массасы 1,5 кг тең болса.

F 2 -?                      шещуі:
 бер:                  F1 = m а1         m =             =
F1 =  40Н           F2 = m а2
а1 = 0,6м/с2                                                F 2 =
а2 = 1,8м/с2
                                                                             жауабы 120Н

alt: Рефлексия - не білдім, не үйрендім - не түсініксіз боып қалды - әлі де қандай жұмыс атқаруым керек

intro: Содержание и способы решения задач

title: Физика 9 сынып Ньютоннын 2 заны


file_name: Есть такая профессия – Родину защищать..pptx

alt: Есть такая профессия – Родину защищать

alt: Хирург http://surgeryzone

description:
Хирург
          http://surgeryzone.net/
Терапевт https://prodoctorov.ru/terapev/
Нейрохирург
       http://www.kmedcentr.ru/neurosurgeon
Травматолог  http://www.travmatolog.net/
Ортопед   http://simptomer.ru/doctor/ortoped
Невролог
          http://neurologic.ru/

Специальности врачей

alt: Интернет-ресурсы MEDLINE – http://www

description:
Интернет-ресурсы

MEDLINE – http://www.Medline.Ru/
Сайт для студентов-медиков - http://medstudents.Ru/
Медкнигасервис - http://www.Medknigaservis.Ru/
Meduniver библиотека - http://meduniver.Com/medical/book/
Медицинскую библиотеку - medulka.Ru!
Мое образование - http://moeobrazovanie.Ru/
Топ 100 медицинских сайтов - http://www.Rusmedserv.Com/topsites/

alt: Пирогов Николай Иванович Николай

description:
Пирогов Николай
Иванович

Николай Васильевич Склифосовский

Сергей Петрович Боткин

Валентин Феликсович Войно-Ясенецкий (Архиепископ Лука)

description:
Профессиональный   план

1.Я готовлюсь к поступлению в ________________________
                                                          (название ВУЗа)
2.Я хочу стать ______________________________________________________________________
                                       (профессия или специальность)
3.У меня есть способности ___________________________________________________________
4.Мне интересна моя будущая профессия. Я интересуюсь_________________________________
5. Возможно, мне помешают такие качества моего характера, как __________________________
6.Мое состояние здоровья____________________________________________________________
7. Мой средний балл ________________________________________________________________
8.Для этого в оставшееся до поступления время я должен _________________________________
9.Я закончу ВУЗ в _______году
10.Буду служить (работать)  в _________________________________________________________
     в звании_________________________________________________________________________
11. Мои должностные обязанности будут заключаться в __________________________________

12. Я планирую окончить военную службу в звании______________________________________

title: Классный час "Есть такая профессия – Родину защищать. Военный врач"


file_name: Урок викторина по басням Крылова.pptx

alt: Викторина по басням И. А. Крылова

description:
(1769-1844)

Викторина по басням И. А. Крылова

Подготовила: учитель русского языка и литературы
ГБОУ Донецкая «СШИ №29»
Волошина Д. Ю.

description:
Басня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера.
 В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль.
Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

Пройдите письменно в тетради викторину на знание басен И. А. Крылова

alt: Зеркало и Обезьяна» «Стрекоза и

description:
«Зеркало и Обезьяна»

«Стрекоза и Муравей»

«Ворона и Лисица»

1.

description:
Одноклассниках

Товарищах

Вставьте пропущенное слово в отрывок  из басни «Лебедь, Рак и Щука» :  «Когда в _________ согласья нет,
                      На лад их дело не пойдёт,
                      И выйдет из него не дело, только мука»

Друзьях

2.

alt: Пойти в баню Пойти поплясать 3

description:
Пойти в баню

Пойти поплясать

3.

Сходить на базар

alt: За красоту его хвоста За громкий голос

description:
За красоту его хвоста

За громкий голос

За то, что хвалит он кукушку

Закончите фразу из басни «Кукушка и Петух»

4.

alt: Ворону Виноград Яблоко 5.

description:
Ворону

Виноград

Яблоко

5.

alt: Пением Петуха Пением Соловья Пением

description:
Пением Петуха

Пением Соловья

Пением Кукушки

6.

description:
Ведь это дереву вредит

Не рой, останешься без еды

Неблагодарная  Свинья

7.

description:
Оставила себе на память

Разбила о камень

8.

title: Басни И. А. Крылова (викторина)


file_name: Чувства. Лексика.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: Terrible

description: Terrible

alt: Tired

description: Tired

alt: Feel good

description: Feel good

alt: Feel great

description: Feel great

alt: Better

description: Better

alt: Worse

description: Worse

alt: Drowsy

description: Drowsy

alt: Feel Bad

description: Feel Bad

alt: Exhausted (Very tired)

description: Exhausted (Very tired)

alt: Nauseous (Sick)

description: Nauseous (Sick)

alt: Cold

description: Cold

alt: Hot

description: Hot

alt: Dizzy

description: Dizzy

title: Лексика по теме "Чувства и эмоции"


file_name: кроссворд.pptx

alt: На небе стукнет — На земле слышно

description:
1. На небе стукнет —
На земле слышно.

Г

Л

М

Я

Н

Р

У

И

О

Молодец!

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

5

по горизонтали

description:
5. Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.

Л

А

Н

У

И

С

Е

М

Г

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Т

5

по горизонтали

alt: Без рук, без ног, А в избу лезет

description:
6. Без рук, без ног,
А в избу лезет.

Л

А

О

Т

О

В

Е

Д

Р

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Х

Т

У

М

А

Н

5

по горизонтали

description:
7. Вился, вился белый рой,
Сел на землю — стал горой

С

А

Б

Т

О

Н

Е

Г

Р

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

У

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

5

по горизонтали

description:
8. Вечером на землю слетает,
Ночь на земле пребывает,
Утром опять улетает.

О

А

Б

С

И

Н

Ь

Ж

Р

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Д

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

5

по горизонтали

alt: Рассыпался горох На семьдесят дорог

description:
1. Рассыпался горох
На семьдесят дорог.
Никто его не подберет:
Ни царь, ни царица,
Ни красна девица.

О

А

Б

Г

И

Н

Б

Х

Р

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Т

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

Р

О

С

А

5

по вертикали

alt: По синему небу Белый гусь плывет

description:
2. По синему небу
Белый гусь плывет.

Ю

А

Л

Н

К

Н

Б

У

В

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Д

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

Р

О

С

А

Р

А

5

по вертикали

description:
3. Через поля, через луга
Стоит высокая дуга.

Ю

Г

Л

Н

А

Н

Р

У

В

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Д

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

Р

О

С

А

Р

А

Б

Л

А

К

5

по вертикали

alt: Раскаленная стрела Дуб свалила у села

description:
4. Раскаленная стрела Дуб свалила у села.

Р

Г

Л

Ч

И

Д

М

У

А

ГОТОВО

1

6

4

2

3

8

7

Я

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

Р

О

С

А

Р

А

Б

Л

А

К

5

Р

Д

У

Г

А

по вертикали

alt: Летела орлица По голубому небу

description:
5. Летела орлица
По голубому небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.

Р

Г

Е

Ч

И

Д

О

У

Н

КОНЕЦ

1

6

4

2

3

8

7

Я

Т

У

М

А

Н

Х

О

Л

О

Д

С

Н

Е

Г

Р

О

С

А

Р

А

Б

Л

А

К

5

Р

Д

У

Г

А

М

Л

И

Я

по вертикали

title: Экологический кроссворд


file_name: Требовецкая А.Ю._Весна.pptx

alt: Государственное бюджетное учреждения

description:
Государственное бюджетное   учреждения
Дополнительного образования
«Донецкий Республиканский эколого-натуралистический центр»

Открытое занятие на тему:
«Буйство весенних красок»                                кружок «Природа ,творчество и фантазия»                         руководитель    Трембовецкая Анна Юрьевна

title: Методическая разработка на тему "Буйство весенних красок"


file_name: Викторина (Пословицы и поговорки).pptx

alt: Викторина «Угадай пословицы и поговорки»

alt: Закончите пословицу или поговорку

description:
Закончите пословицу или поговорку.

береги

счастливой

ответ

час

воин

велики

Друга ищи, а нашел
Не родись красивой, а родись
Семь бед — один
Делу время, потехе
Один в поле не
У страха глаза

alt: Исправьте ошибки. Два сапога — тара

description:
Исправьте ошибки.

Два сапога — тара.

Голод — не щетка

Жди у березы  погоды

Нашла коза на камень

Купить кита в мешке

Не делай из мухи слова

Два сапога- пара

Голод- не тетка

Жди у моря  погоды

Нашла  коса на камень

Купить кота  в мешке

Не делай из мухи слона

description:
Вспомните  поговорки и пословицы о животных и ответьте  на вопросы.

Какое животное заставляет трудиться?Кто уцелеет, если волки сыты?Жадина на сене?
Птица, умеющая писать?
Горный свистун?

Хищник в каракулевой шубе?

 Без труда не вынешь и рыбку из пруда

И волки сыты, и овцы целы

Собака на сене - сама не ест и другим не даёт

Пишет как курица лапой

Когда рак на горе свистнет

Волк в овечьей шкуре

description:
Расшифруйте поговорки и объясните их смысл.

*б*ть   дв*х   *ай*ев.
К*п*ть   *от*   в   *еш*е.
Д*а   с*п*г*    *ар*.
Д*л*   в   *л*п*.
*ор*г*   *ож*а   к   *б*д*

Убить двух зайцев

Купить кота в мешке

Два сапога пара

Дело в шляпе

Дорога ложка к обеду

description:
Известные русские пословицы и поговорки
загаданы картинками ,попробуйте их отгадать.

alt: Дарёному коню в зубы не смотрят

description: Дарёному коню в зубы не смотрят

alt: Ложка дёгтя в бочку мёду

description: Ложка дёгтя в бочку мёду

alt: Где дрова рубят, там и щепки летят

description: Где дрова рубят, там и щепки летят

alt: Красна изба не углами, а пирогами

description: Красна изба не углами, а пирогами

alt: Лучше синица в руках, чем журавль в небе

alt: Запретный плод сладок

description: Запретный плод сладок

alt: Кашу маслом не испортишь

description: Кашу маслом не испортишь

alt: Спасибо за участие.

description:
Спасибо
за участие.

title: Презентация-викторина по дефектологии для учащихся 4 класса "Угадай пословицы и поговорки"


file_name: Формирование функциональной грамотности школьников на уроках русского языка.pptx

description:
Формирование функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы

Комарова Елена Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №7 г. Владивостока»

description:
   В условиях социально – экономического развития обществу необходим человек, умеющий работать на результат,  способный адаптироваться в сложной ситуации, целеустремлённый, активный.

   Поэтому одним из главных направлений развития образования является обучение учащихся самостоятельно добывать , анализировать, эффективно использовать информацию для максимальной самореализации и активного участия в жизни общества.

description:
   В новом словаре методических терминов и понятий способность человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней называется функциональной грамотностью.
   Согласно новым ФГОС НОО И ООО, утверждённым 31 мая 2021 г., функциональная грамотность учащихся проявляется в способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности ( Изучать. Находить. Мыслить. Приниматься за дело.).
   Функциональная грамотность включает в себя читательскую грамотность, математическую грамотность, финансовую грамотность, естественнонаучную грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции.

alt: Функциональная грамотность

description: Функциональная грамотность

description:
   Большинство умений, входящих в базу функциональной грамотности, должны формироваться на уроках русского языка и литературы, так как связаны с речевыми умениями. Учитель должен создать условия для того, чтобы ученик самостоятельно добывал знания и учился применять эти знания в повседневной жизни.
   В основу уроков должны быть положены социально – конструируемые ситуации, которые будут воспитывать в учащихся требуемые качества личности. Например, умение брать ответственность на себя, работать в коллективе, предлагать, критиковать, выдвигать гипотезы; умение находить и отбирать необходимую информацию, работать с « несплошными» текстами.

description:
Методы формирования функциональной грамотности

Групповая форма работы
Игровая форма работы
Творческие задания
Тестовые задания
Практическая работа
Ролевые и деловые игры
Исследовательская деятельность

alt: Конструктор задач. ццц ознакомление понимание применение анализ синтез оценка

description:
Конструктор задач.ццц

ознакомление

понимание

применение

анализ

синтез

оценка

Назовите основные части..

Объясните причины того, что..

Изобразите информацию о…
графически

Раскройте особенности..

Предложите другой вариант..

Ранжируйте и обоснуйте..

Сгруппируйте вместе все..

Назовите, что необходимо для того, чтобы..

Предложите способ, позволяющий

Проанали зируйте структуру.. с точки зрения..

Разработайте план, позволяющий..

Определите, какое из решений является оптимальным..

Составьте список понятий, касающих- ся..

Покажите связи, которые, на ваш взгляд, существуют

Сделайте эскиз рисунка (схемы), который показывает..

Составьте перечень основных свойств..

Найдите необычный способ, позволяющий..

Оцените значимость..

alt: Расположите в определён ном порядке

description:
ознакомле-
ние

понимание

применение

анализ

синтез

оценка

Расположите в определён ном порядке.

Постройте прогноз развития..

Сравните .. и .. , а затем обоснуйте..

Постройте классификацию.. на основании..

Придумайте игру, которая..

Определите возможные критерии оценки..

Изложите в форме текста..

Прокоммен тируйте предполо жение о том, что..

Разработай те экспери -мент, подтверждающий..

Найдите в тексте (модели, схеме), то, что..

Предложите свою классифика цию..

Выскажите критические суждения о..

Вспомните и напишите..

Изложите иначе идею о том, что..

Проведите презентацию..

Сравните точки зрения.. и.. на

Напишите возможный сценарий развития..

Оцените возможности для..

Прочитайте самостоятельно

Приведите пример того, …

Рассчитайте на основа -нии данных.

Выявите принципы, лежащие в основе..

Изложите в форме.. своё мнение..

Проведите экспертизу..

description:
Смысловое чтение

Нацелено на понимание читающим содержания текста, осмысление цели чтения и выбора вида чтения, интерпретации прочитанного.
Приёмы смыслового чтения:
Ментальные карты
Мозговой штурм
Работа с вопросником
Глоссарий
Ориентиры предвосхищения
Рассечение вопроса
Чтение с остановками

alt: Верные и неверные суждения Кластер

description:
Верные и неверные суждения
Кластер
Кроссворд
Мини-обзор или одноминутное эссе
«Дерево предсказаний»
Смотр вопросов

description:
Приём «Уголки»
-одна группа готовит доказательства, используя текст и жизненный опыт, положительных сторон рассматриваемого объекта, другая – отрицательных. (Обязательно используются цитаты). Затем делают общий вывод.
Приём «Восстанови текст»
- каждый получает слова, из которых надо составить предложения, затем эти предложения расположить в правильном порядке, затем ,взаимодействуя друг с другом, восстановить текст.
Приём «Лови ошибку»
- в тексте допущены ошибки, их надо найти, аргументируя выбор.

alt: Работа с лексикой. - назвать как можно больше прилагательных к слову (книга), распределить по категориям ( время издания, назначение, жанр, форма, размер, эмоциональное восприятие, сохранность,…

description:
Работа с лексикой.
- назвать как можно больше прилагательных к слову (книга), распределить по категориям ( время издания, назначение, жанр, форма, размер, эмоциональное восприятие, сохранность, принадлежность;
- придумать рассказ, все слова которого начинались бы на одну и туже букву.
Сказка по таблице

Кто герой сказки

Какой он

Что может делать

Что не может делать

О чем мечтает

Что смог осуществить

Вывод

description:
Технология критического мышления
-адекватно воспринимать чужую точку зрения, делать выводы, основываясь не только на свои суждения, но и на суждения оппонента. ( Тургенев «Отцы и дети». Одна группа – «отцы», другая – «дети». Найти аргументы в защиту позиций героев. Затем поменяться местами. Сделать общий вывод.)
Приём «Телеграмма или СМС»
-кратко написать самое важное, что уяснил из текста, урока. ( Телеграмма Маргариты: «Нахожусь на балу у Сатаны. Кругом одни грешники. Ужасно болит колено. Но я – королева! Надеюсь.»
«Копирайтеры»
- кратко, доходчиво и образно показать достоинства и преимущества объекта рекламы с целью воздействия на мнение потребителя и побуждения его к покупке.

description:
Приём «Двойной дневник»
- лист делим на две части. С левой стороны отрывок, который произвёл впечатление, пробудил воспоминания, вызвал протест. С правой стороны комментарий» почему эта цитата, что заставила вспомнить, какие вопросы возникли.
 Чтение по кругу.
- текст читается по абзацам. После каждого абзаца читающему задаются вопросы.
« Конкурс шпаргалок»
- сделать конспект урока с помощью рисунков, схем и т. д.
Создание комиксов.

description:
Инструкции.
В. Астафьев «Васюткино озеро»
Законы тайги:
1. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб
2. Двигаться нужно по затесям, чтобы не заблудиться.
3. Необходимо беречь патроны.
4. Надо быть наблюдательным, внимательным, осторожным.
5. Нужно уметь ориентироваться по сторонам света.
6. Необходимо не терять веры в свои силы.

alt: Проект «путеводитель по родному краю» 1

description:
Проект «путеводитель по родному краю»
1. Обсуждение идеи: для кого, в каком виде, какая информация должна быть.
2. Информация: маршруты, туристические объекты, места для ночёвок и отдыха, интересные легенды.
3. Создание текстов как справочного характера, так и небольших заметок.
4. Подбор иллюстраций.
5. Макет : презентация, брошюра, плакаты.
Современные источники.
- не прочитать статью в учебнике, а посмотреть видеоролик и составить интеллект-карту или плакат.

description:
Творческие задания
Перенесите действие в другое место, в другое время.
Что могло бы произойти, если бы…
Прошло 10 лет ( год). Что стало с героями?
Вы – художник спектакля. Поставленного по рассказу    ( эпизоду). Предложите вариант костюмов, декораций.
Напишите короткий диалог, который мог бы состояться между … и …
Представлена схема прибора. Дайте её описание.
Прочитанный рассказ – часть многосерийного фильма. В нескольких предложениях изложите содержание предыдущих ( последующих) серий.

description:
   Развитие функциональной грамотности – первостепенная задача, которая стоит перед учителем на современном этапе.
Методов и методик, помогающих учителю, много. Необходимо, проанализировав все инструменты, применять в работе именно то, что подходит ребятам данного возраста, класса, уровня развития и т. д.

Удачи в работе!!!

title: Формирование функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы.


file_name: Кроссворд. Наши любимые герои сказок. Подольская И.А..pptx

description:
Литературные  кроссворды

Ресурс подготовила
учитель русского языка и литературы
КГУ «Экономический лицей» г.Семей
Подольская Ирина Александровна

кроссворд англ. сrossword — пересечение слов

Кроссворд хорош уже тем, что тут решение всегда существует.Стивен Сондхейм

alt: Ш К И М 1 У Л И В Е Р Г Л 2 кроссворд ?

description:
Ш

К

И

М

1

У

Л

И

В

Е

Р

Г

Л

2

кроссворд

?

Е

П

И

П

П

1

У

А

Т

И

Н

О

Б

Р

3

Ж

Л

Ь

С

О

М

Д

Е

4

И

Н

О

Л

С

А

А

И

5

И

Ь

Т

И

Л

Ь

Т

Л

6

В

Ш

К

И

Н

У

7

Е

Р

У

А

П

Т

8

И

О

9

И

О

Л

Л

И

Н

Ч

П

10

О

В  ВОЛШЕБНОЙ  СТРАНЕ

1. Имя самой сильной девочки на свете, которая плавала на «Попрыгунье» в Веселию.

2

2. Капитан, побывавший в Лилипутии.

3

3. Деревянный человечек, которого заманили в Страну Дураков.

4

4. Обладатель очень громкого голоса, который посетил Страну Лжецов.

5

1. Девочка, путешествовавшая по Стране Чудес и Зазеркалью.

6

6. Мальчик, который вместе с Митиль навестил дедушку и бабушку в стране Воспоминаний.

7

7. Мальчик, который с лошадью Лушей пошел в Синий лес и очутился в стране «Нигде и никогда».

8

8. Человек, которого сшили в кукольном царстве царя Формалая Большого.

9

9. Смельчак, который одолел рыцаря Като и поселился в Стране Дальней.

10

10. Человечек-луковка, испытавший много приключений в стране, которой правил принц Лимон.

description:
ИСТОЧНИКИ

Сухин И.Г.  Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, новогодняя пьеса. – М.: Новая школа, 1994. – 192с.; 137-138с.
Высказывание про кроссворд -  https://www.beesona.ru/aphorisms/pro_krossvord

tags: кроссворд по сказочным героям

title: Кроссворд. Наши любимые герои


file_name: что мы знаем о Москве.pptx

alt: Что мы знаем о

description: Что мы знаем                    о Москве

alt: Вот ещё одно общее у всех народов

description: Вот ещё одно общее у всех народов России. Это одна столица – город-герой Москва.

alt: Президент Российской Федерации

description: Президент Российской Федерации Путин                             Владимир Владимирович

alt: Кремль

description: Кремль

description: Стоят вокруг Кремля башни, словно могучие богатыри. Двадцать каменных богатырей в высоких островерхих шлемах. Они такие разные, но всё же чем-то похожи. Все башни состоят из двух частей. Массивные приземистые стрельницы и верхние надстройки, придающие отличия башням Кремля.

description:
Главная башня Кремля – Спасская, получившая имя по вделанному в камень вратному образу Спасителя, всегда считалась святыми воротами Кремля. Издревле существовал народный обычай проходить под воротами башни
с непокрытой головой. В самом верху, над часами, спрятаны 35 колоколов.

alt: Московский зоопарк

description:
Московский
зоопарк

description: Вокруг вольеры и павильоны с животными со всех частей света.

alt: Останкинская телебашня

description: Останкинская телебашня

description: Эта башня – олицетворение триумфа науки и технического прогресса, выдающийся памятник современности, которым гордятся москвичи.

alt: Московский Государственный Университет (МГУ)

description:
Давайте ещё раз назовём достопримечательности Москвы.

Третьяковская галерея

Покровский собор

Московский зоопарк

МГУ

Кремль

Останкинская башня

alt: Столица – главный город страны

description: Столица – главный город страны. В столице России – Москве – работает глава нашего государства – Президент России. Здесь работают Правительство России и Государственная дума. В Москве много интересных достопримечательностей.

title: что мы знаем о Москве


file_name: люблю тебя край родной  (2).ppt

alt: Л Ю Б Л Ю Т Е Б Я, М О Й К Р

description:
Л Ю Б Л Ю  Т Е Б Я,
М О Й   К Р А Й  Р О Д Н О Й!

description:
Россию мы называет Родиной - это наша
большая Родина. Кроме большой Родины
У каждого из нас есть малая Родина.
Малая Родина – это место, где находится
ваш дом, ваши родители, где вы растете,
учитесь, играете с друзьями. Для всех нас-
это наше родное село, село МЕДЯНЫ.

description:
село Медяны
Юрьянского района

Славим землю родную,
Наш Юрьянский край,
Славим родину нашу святую,
Живи и в трудах расцветай!

description:
Историческая справка

Старинное вятское село Медяны, упоминается в писцовых книгах 1615 года. Главной святыней села является Троицкая каменная церковь, построенная в 1754 году и расширена в 1878 году.
Старое название - Медяна - расшифровывается в разных источниках по-разному. Согласно первой версии, название произошло из-за большого количества живородящих ящериц, в народе называемых "медянками" (веретеница ломкая), которые водились в окрестностях раньше. Согласно другой версии - от слова "медь", которая будто бы залегала в окресностях села в прежние времена.

description:
Село Медяны появилось позднее близлежащих деревень (Бакачи, Мухичи, Койковы, Калиничи и др.), относящихся к Медянскому приходу. Несмотря на это, 1629 году в селе уже было 22 двора. Заселение деревень сопровождалось вырубкой деревьев, выкорчёвкой пней, освобождением земли под пашню.
Каменная Троицкая церковь была построена в 1770 году. В 1870 году приход состоял из 105 селений (399 дворов, 6587 человек).

alt: Экспозиция музея сельской библиотеки

description:
т а к   ж и л и
н а ш и   п р е д к и

Экспозиция музея
сельской библиотеки

alt: Г Е О Г Р А Ф И Ч Е С К О Е П

description:
Г Е О Г Р А Ф И Ч Е С К О Е
П О Л О Ж Е Н И Е

Село Медяны расположено в юго-восточной  части Юрьянского района. Рядом расположен посёлок Мурыгино.
На территории поселения села Медяны расположено 12 улиц, каждая из которых имеет свое название.

alt: Наше село на карте Юрьянского района

description:
Наше село на карте
Юрьянского района

description:
   На территории медянского поселения численность населения периодически уменьшалась и увеличивалась.  За последние 100 лет сократилась примерно в 10 раз. В 19 веке зафиксировано наибольшее число населенных пунктов, число жителей составляло 9144 человека.
После Великой Отечественной войны численность составляла 2897 человек. В настоящее время на территории Медянского сельского округа числится  544  человека. Интересно, что женское население преобладает над мужским. В округе, в основном, проживает русское население, но вместе с ними живут татары, узбеки, азербайджанцы, немцы, болгары.

description:
Старый пруд, заросший тиной,
Спрятан в ивах нежных парка.
Нету благостней картины
В необъятном мире нашем.

О чем-то шепчутся березы,
Белеют, точно маяки,
Возможно им приснились грозы,
В которых пали земляки.

alt: Родины себе не выбираем.

description:
Родины себе не выбираем.
Имени себе мы не даем.
Землю, где родились и живем,
С детства называем отчим краем.

Давай оглянемся с тобою:
Какая ширь полей вокруг,
Качнет подсолнух головою,
От красоты захватит дух.

alt: флора и фауна

description: флора и фауна

description:
   Территория села Медяны полностью относится к подзоне южной тайги, где преобладают леса, луга. Еловые леса из ели и пихты, осины, березы.
Естественная луговая растительность образует сенокосно-пастбищные угодья хозяйства.

ель

береза

клевер

ромашка

description:
Многие редкие и находящиеся под угрозой животные, растения и грибы включены в Красную книгу Кировской области.

выхухоль

колонок

беркут

медянка

стерлядь

description:
Типичными жителями региона являются ушастый ёж, европейская норка.

европейская
норка

ушастый  ёж

description:
В лесных массивах встречаются волки, ласка, обыкновенная лисица, дикие кабаны, лоси.

волк

лось

кабан

лисица

ласка

description:
Сравнительно небогат  список рыб, обитающих в реке Вятка, протекающая недалеко от села.
 Это карп, карась, щука, плотва, окунь, линь.

линь

карась

окунь

карп

щука

плотва

alt: экономика села

description: экономика села

description:
Хозяйственная специализация.
Товарищество на вере «Рассохин и компания – Новомедянское»
Виды деятельности:
-Сельское хозяйство, охота и предоставление услуг в этих областях– Разведение крупного рогатого скота

description: Основная специализация – сельскохозяйственное производство. Производятся зерновые.

description:
Потенциал развития.
Выращивание сельскохозяйственных культур, развитие молочного  и молочного скотоводства, переработка сельскохозяйственной продукции.

alt: население

description: население

alt: Численность населения села Медяны на 1 января 2014 года - 544 человека

description:
Медянское сельское поселение включает 27 населённых пунктов.
Дата образования 1 января 2006 года.
Глава поселения Овечкин Владимир Иванович.
На территории села есть: школа, подстанция, дом культуры, здание ТНВ «Новомедянское»

alt: культурная жизнь

description: культурная жизнь

description: В селе  имеется сельский дом культуры,где проводятся вечера отдыха, праздничные концерты, работают различные кружки и секции.

description:
Слава и гордость

Моею Родиной так хочется гордиться,
И нравится она мне всюду и всегда.
Как хорошо в такой стране родиться,
Где общи мысли и плоды труда!

description:
Частица малая большой России,
Медянский любимый край родной.
Легендами овеян боевыми
И славою увенчан трудовой.

И гордость наша ты и наша доля,
Родимая, любимая земля,
Земля отцов, медянское поле,
Вовеки славься, родина моя.

Трудом крепим красу твою и славу,
Медянская милая земля.
В сердцах у нас великая держава –
Россия начинается с тебя.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо

за внимание!

title: Люблю тебя, мой край родной


alt: Зульфияхоним – великое достояние узбекского народа!

alt: Она родилась в первый день весны

description: Она родилась в первый день весны. И, может быть, поэтому ее поэзия, наполненная искренним чувством любви к природе и человеку, богатством красок и свежих образов, так волнует душу читателя. Зульфия Исраилова – известная узбекская поэтесса, истинная дочь своего народа, посвятившая свое творчество родному краю и своему народу

description: Зульфия - человек необыкновенного обаяния, излучающий добро и свет. Ее творчество яркой страницей вошло в историю современной узбекской литературы, являясь продолжением той большой поэзии, у истоков которой стояли великие Нодира и Увайси.

description: Первый сборник стихов Зульфии – «Страницы жизни» был опубликован в 1932 году. Её творчество было посвящено лирическому описанию природы, также поэтесса в своих стихах создала образ узбекской женщины-труженицы. Ею также были написаны либретто к операм узбекских композиторов, например либретто оперы «Зейнаб и Аман»

description: В своем творчестве Зульфия воспевала свой народ, его многовековые традиции, прославила мать - Родину и мать - хранительницу семейного очага. Трудно назвать тему, которая не была воплощена в творчестве поэтессы. Ее художественный мир - вся страна Узбекистан - независимый и суверенный. Яркая художница, тонкий знаток души простого человека, поэтесса и писательница создала произведения самых различных жанров: поэмы, баллады, элегии, лирические стихотворения, рассказы, очерки, публицистические статьи и газетные корреспонденции. Поэтесса никогда не останавливалась на достигнутом. Она усиленно работает над собой, поступает в аспирантуру, изучает классику мировой литературы, философию Востока и Запада, осваивает многообразные формы восточной поэзии.

alt: Имя Зульфии сегодня носят улица в

description: Имя Зульфии сегодня носят улица в Ташкенте, а также Государственная премия, лауреатами которой стали уже более 100 юных дарований. Переиздаются сборники ее стихов, которые всегда находят отклик в читательских сердцах

alt: Мой друг, ты спишь в земле.

description: Мой друг, ты спишь в земле. Но как мне нужен ты!Поговорю с тобою, посижу я.Давно ли ты, мой друг, мне приносил цветы?Теперь к тебе с цветами прихожу я.

alt: Тюльпаны, тюльпаны, - Повсюду тюльпаны,

description: Тюльпаны, тюльпаны, - Повсюду тюльпаны, В тюльпанах вселенная вся: Вдали водопад заклубился багряный. Над самым ущельем вися. А здесь, предо мною, Сияя, ликуя, Лежит беспредельный ковер, И дальше ни шагу ступить не могу я, - К тюльпанам прикован мой взор.

alt: Вечная память

description: Вечная память

alt: Записная книжка поэтессы

description: Записная книжка поэтессы

description: Поэтесса, как гражданин, и как женщина является достойным примером для молодого поколения. Поэтому в 2004 году по инициативе Президента Ислама Каримова была учреждена Государственная премия имени Зульфии. Эта премия в области литературы, искусства, науки, культуры и образования дается одаренным девушкам от 14 до 22 лет ежегодно в канун Международного женского дня 8 марта

alt: Премией Зульфии награждены 16 девушек

description: Премией Зульфии награждены 16 девушекОбладательницы премии Зульфии 2014 года.

description: 13 сентября 2007 года было принято постановление Президента Республики Узбекистан «Об установлении в городе Ташкенте памятника народной поэтессе Узбекистана Зульфие».1 марта 2008 года - открыт памятник поэтессе Зульфие

title: Презентация на тему – Зульфияхонум великое достояние узбекского народа


file_name: ПО компьютера.ppt

alt: ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА

description:
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА

КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

description:
Ключевые слова

программа
программное обеспечение (ПО)
системное ПО
прикладное ПО
система программирования
операционная система
архиватор
антивирусная программа
приложение общего назначения
приложение специального назначения

alt: Прикладное программное обеспечение

description:
Прикладное
программное
обеспечение

Системное
программное
обеспечение

Системы
программирования

Программное обеспечение

Программа - это описание на формальном языке, «понятном» компьютеру, последовательности действий, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.
Совокупность  всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют программным обеспечением (ПО) компьютера.

Компьютерные программы

alt: Системное программное обеспечение

description:
Системное программное обеспечение

Системное программное обеспечение включает в себя операционную систему и сервисные программы.

Операционная система - это комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к ресурсам компьютера.

Программные
объекты

Аппаратные
объекты

Компьютер

Устройства
ввода и вывода

Программы и
данные

Устройства
обработки и хранения

Аппаратный
интерфейс

Аппаратно-программный
интерфейс

Пользовательский
интерфейс

Средства, обеспечивающие взаимосвязь между объектами этой системы, называют интерфейсом.

Компьютер является частью системы «человек - компьютер».

Средства
взаимодействия
человека и
компьютера

Средства
взаимодействия
аппаратного и
программного
обеспечения

Интерфейс

Средства
взаимодействия
между
устройствами
компьютера

В операционную систему входят программы, поддерживающие диалог пользователя с компьютером: желая произвести некоторое действие, человек даёт ОС соответствующую команду.
Наиболее распространённые ОС для персональных компьютеров:

Windows

Linux

description:
ОЗУ

Загрузка компьютера

Загрузка компьютера - это последовательная загрузка программ операционной системы из долговременной памяти (жёсткого или оптического диска) в оперативную память компьютера.

Диск с
программой-
загрузчиком

Тестирование и
настройка
аппаратных
средств

Компьютер

ПЗУ

BIOS

Программы
тестирования

Поиск
начального
загрузчика

alt: Сервисные программы Сервисные программы

description:
Сервисные программы

Сервисные
программы

Обслуживание
дисков

Winrar

Winzip

Архиваторы

Антивирусные
программы

Коммуникационные
программы

DrWeb

Avast

description:
 ввод текста программы
 редактирование
 отладка
 компиляция
 исполнение
 работа  с  файлами
 режим  помощи

Системы программирования

Программирование - это процесс создания программ, разработки всех типов программного обеспечения.

Комплекс программных средств, предназначенных для разработки компьютерных программ на языке программирования, называют системой программирования.

Режим работы
систем программирования

Создание, отладка и выполнение
программ с целью:
 решения вычислительных задач
 обработки текстов и графики
 создания системного ПО
 создания прикладного ПО

Назначение систем
программирования

alt: Прикладное программное обеспечение

description:
Прикладное программное обеспечение

Программы, с помощью которых пользователь может работать с разными видами информации, принято называть прикладными программами или приложениями.

 издательские системы
бухгалтерские программы
программы компьютерного
моделирования
математические пакеты
геоинформационные
системы
медицинские экспертные
системы
учебники, тренажёры,
словари

Приложения
специального назначения

текстовые редакторы
электронные таблицы
графические редакторы
редакторы презентаций
мультимедиа проигрыватели
системы управления базами
данных

Приложения
общего назначения

Наибольшее распространение получили следующие офисные пакеты:
Microsoft Office для операционных систем Windows и Mac OS;
OpenOffice.org для операционных систем Windows и Linux.

Редакторы презентаций

Текстовые редакторы

Электронные таблицы

Графические редакторы

Системы управления
базами данных

Мультимедийные
проигрыватели

Логотипы программ

description:
Обеспечивает
доступ всем
желающим
к исходным
кодам
программ

Правовые нормы использования программного обеспечения

Правовой статус программ

ПО – частная
собственность

Свободное
программное
обеспечение

Коммерческие

Условно
бесплатные

Свободно
распространяемые

description:
Самое главное

Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют программным обеспечением (ПО).
По функциональному назначению различают: системное ПО, прикладное ПО, системы программирования.
Системное ПО включает в себя операционную систему и сервисные программы.
Система программирования - это комплекс программных средств, предназначенных для разработки компьютерных программ на языке программирования.
Программы, с помощью которых пользователь может решать информационные задачи, не прибегая к программированию, принято называть прикладными программами или приложениями.
По правовому статусу ПО можно разделить на две группы:
 ПО, являющееся частной собственностью  авторов или правообладателей;
 свободное ПО.

description:
Вопросы и задания

Что такое программное обеспечение компьютера? Какова его роль?

Какие основные группы программного обеспечения принято выделять по функциональному назначению?

Какие основные функции выполняет операционная система?

Чем отличается установка ОС от загрузки ОС?

В процессе загрузки компьютера возникло сообщение «Non system disk». С чем это связано?

Что такое компьютерный вирус? Как уберечь свой компьютер от поражения компьютерными вирусами?

Для чего предназначены системы программирования?

Назовите разновидности программ прикладного назначения. Кто использует прикладные программы общего назначения?

Какие виды программ можно выделить по их правовому статусу?

Что общего у разработчиков компьютерных вирусов и компьютерных пиратов?

Приведите примеры известного вам программного
обеспечения компьютера.

Программное обеспечение

Пример

Операционная система

Архиватор

Антивирусная программа

Коммуникационная программа

Система программирования

Текстовый редактор

Графический редактор

Редактор презентаций

Электронная таблица

Игра

Определите, разновидностью системного или прикладного  ПО является вид программного обеспечения

Системы автоматизированного
проектирования

Прикладное программное обеспечение

Системное программное обеспечение

Антивирусные программы

Архиваторы

Операционные системы

Мультимедиа проигрыватели

Программы обслуживания
дисков

Системы управления базами
данных

Бухгалтерские программы

Электронный учебник

Офисные пакеты

Для каждой пары объектов укажите связывающее их отношение

Операционная система и программное
обеспечение компьютера

Редактор презентаций и прикладное
программное обеспечение

Растровый графический редактор
и графический редактор

Paint и растровый графический редактор

Windows XP и операционная система

Doctor Web и антивирусная программа

Skype и коммуникационная программа

Microsoft Word и Microsoft Office

Входит в состав

Является
разновидностью

Является
элементом
множества

Векторный графический редактор
и графический редактор

description:
Опорный конспект

Программное обеспечение (ПО) - совокупность всех программ,
предназначенных для выполнения на компьютере

Структура программного обеспечения компьютера

Системы программирования

Операционная
система (ОС)

Сервисные
программы

Архиваторы

Антивирусы

Коммуникационные
программы

Приложения
общего
назначения

Приложения
специального
назначения

Языки
программирования

Ассемблеры
 ФОРТРАН
 Паскаль
 С (Си)
 ЛОГО
 ЛИСП
 Пролог
 Делфи
 Бейсик
 . . . . . . . . . .

Прикладное ПО

Системное ПО

title: ПО компьютера.ppt


alt: Christmas

description: Christmas

alt: Christmas is connected(связано) with

description: Christmas is connected(связано) with Jesus Christ’s birth. How many years ago was Jesus Christ born?

alt: The Russians celebrate Christmas on

description: The Russians celebrate Christmas on January 7. When do the British celebrate Christmas? (December 15/January 25/December 25)

description:
What countries isn’t Christmas celebrated?

China           Australia            Japan

The UK        Saudi Arabia     the USA

description:
Christmas traditions

The British preserve Christmas traditions. Of course, they sing Christmas songs. What are the most popular British Christmas songs?

alt: Christmas food What meals do the

description:
Christmas food

What meals do the British cook for Christmas? Let’s watch a video and you will know of it!

alt: Hmmm… I didn’t remember anything!

description:
Hmmm… I didn’t remember anything!

Let’s help him to remember the names for Christmas traditional foods. Look back – on the desks you see the sheets with the names for Christmas dishes and dishes they don’t cook.

description: The British bake a goose, a duck and a pheasant, the Americans bake a turkey. The British make cakes – mince pies and make pudding or plum pudding.

description: A gingerbread man is one of Christmas symbols, also the British drink eggnog beverage and cook ham.

description: What are another Christmas traditions  do the British have? But be very careful: all the labels and pictures are mixed up! Match the pictures and activities.

description:
1)write Santa a letter     2) sing Christmas                                                    carols
3) decorate the Christmas tree  4) open the                                                present

alt: 5)exchange presents 6)decorate the house with lights 7) have family 8) hang stockings on the dinner fireplace

alt: Open the present 2)decorate the

description:
1)Open the present       2)decorate the                                                   Christmas tree
3)Write Santa a letter     4)sing Christmas                                                     carols

description:
5)Hang stockings        6)have family
on the fireplace           holiday dinner
7)Decorate the           8)hang stockings
house with lights         on the fireplace

alt: Thank you for the lesson! Wish you a

description: Thank you for the lesson! Wish you a Merry Christmas, so long!!!

intro: Как жители Великобритании празднуют Рождество и какие традиции и и обычаи они соблюдают? Окунитесь в атмосферу Рождества и познакомьтесь с британскими рождественскими традициями! Интересно как познавательная информация для работы дома, так и для работы в классе.

title: Презентация+задания "Christmas"


file_name: КЛАССНЫЙ   ЧАС.pptx

alt: Взаимодействие учителя и учащихся в процессе проведения классных часов и мероприятий (из опыта работы)

description:
Взаимодействие   учителя   и   учащихся   в   процессе   проведения   классных   часов   и   мероприятий(из   опыта   работы)

Подготовила
Н. В.  Руцынская,
классный  руководитель
12Б   класса

ГОКУ   АО   «Общеобразовательная   школа
при  учреждениях   исполнения   наказания»

с.   Среднебелая,   2022   г.

description:
Организация   воспитательного   процесса
в   классе   направлена   на   развитие   всесторонней,   гармоничной   личности   каждого   воспитанника,   а   в   целом   на   создание   сплоченного   классного   коллектива.

description:
Ежегодно   в   начале   учебного   года   педагог   ставит   перед   собой   задачи:

Каким   содержанием   наполнить   воспитательный   процесс,   исходя   из   личного   опыта,   психолого-возрастных   особенностей   и   заинтересованности   обучающихся?

Как   обеспечить   систему   воспитательных   влияний   на   каждого   обучающегося?

Как   реализовать   комплексный   подход   духовно-нравственного   воспитания?

alt: В настоящее время воспитательная работа

description:
В   настоящее   время   воспитательная   работа   ОУ   ГОКУ   АО   «Общеобразовательная   школа   при   учреждениях   исполнения   наказания»,   в   частности   каждого   класса,   ведётся   по   шести   направлениям:
гражданско-патриотическое;
духовно-нравственное;
социальное;
учебно-познавательное;
общекультурное   и
спортивно-оздоровительное.

description:
Каждому   из   направлений   воспитательной   работы   соответствуют   общешкольные   мероприятия   (КТД)   и   мероприятия
проводимые   в    классе,   где   обучающиеся   принимают   активное   участие.

       Широко   распространенной   формой   воспитательной   работы   в    классе   является   классный   час    -   как   одна   из   важнейших   форм   организации   воспитательной   работы   с   обучающимися.

Классный   час  -   это   гибкая   форма
фронтальной   воспитательной   работы.

description:
Проведение   классных   часов   способствует   решению    следующих   педагогических   задач:
Создание   условий   для   становления   и   проявления   индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.
Обогащение   сознания   обучающихся   знаниями   о   природе,   обществе   и   человеке.
Формирование эмоционально-чувственной сферы   и   ценностных   отношений   личности   обучающегося.
Усвоение обучающимися   ЗУН, познавательной и практико-созидательной   деятельности.
Формирование   классного   коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности   обучающихся.
Содействие   проявлению   и   развитию индивидуальности, раскрытию   личностного   потенциала   обучающихся, творческих и других   способностей.

alt: Чаще всего в воспитательном процессе использую следующие формы классных часов: беседа на определенную тему , где обучающиеся рассуждают на заданную тему, что учит их формировать…

description:
Чаще   всего   в   воспитательном   процессе   использую   следующие    формы   классных   часов:

беседа   на   определенную   тему,   где   обучающиеся   рассуждают   на   заданную   тему,   что   учит   их   формировать   и   высказывать   свое   мнение;
дискуссия,   диспут,   дебаты,   во   время   которых   класс   делится   на   группы,   представители   которых   высказываются   в   защиту   противоположных   позиций   по   данному   вопросу,   тем   самым   учатся   выслушивать   и   понимать   мнение   других   и   отстаивать   свою   точку зрения;
конкурсы;
викторины;

alt: Данная форма учит обучающихся быть откровенными друг с другом и преподавателем, не бояться и уметь разрешать конфликтные ситуации в классе; виртуальные экскурсии , исходя из…

description:
час   общения,   во   время   которого   рассматриваем   темы   исходящие   от   обучающихся,   решаем   проблемы   возникающие   в   классе.   Данная   форма   учит   обучающихся   быть   откровенными   друг   с   другом   и   преподавателем,   не   бояться   и   уметь   разрешать   конфликтные   ситуации   в   классе;
виртуальные   экскурсии,  исходя   из   специфики   учреждения   -   это   один   из   самых   эффективных   и   убедительных   способов   представления   информации,   посредством   создания   полной   иллюзии    присутствия.

description:
     При   определении   тем   классных   часов   учитываю   индивидуальные   особенности   своих   воспитанников,   их   потребности,   интересы    и   ценностные   ориентации.

Для   составления   плана   воспитательной   работы   на   следующий   учебный   год   и   определения   тем   классных   часов   предварительно   (во   II   полугодии   текущего   года)    провожу    анкетирование   среди   обучающихся,   с   целью   выявления   их   интереса  и   предпочтений,   а   также    просматриваю   пометки   сделанные   в   течении   всего   года,   указывающие  на   вопросы   и   проблемы,   на   которые   следует   обратить   внимание.

alt: Исходя из определений классного часа, можно выделить его определенные черты как формы: • это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; • это…

description:
Исходя   из   определений   классного   часа,   можно   выделить   его   определенные   черты  как   формы:
•	это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;
•	это форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации которой играет   педагог.

alt: Организация сотрудничества классного руководителя с обучающимися при подготовке и проведении классных часов – важный итог воспитания и обучения, это результат выполнения основных обязанностей классного руководителя…

description:
Организация   сотрудничества   классного   руководителя   с   обучающимися   при   подготовке   и   проведении   классных   часов   –   важный   итог   воспитания   и   обучения,   это   результат   выполнения   основных   обязанностей   классного   руководителя   в   работе   с   обучающимися.

Одной   из   главных   форм   внеклассной   воспитательной   работы   был   и   остается   классный   час   –   это   форма   воспитательной   работы,   при   которой   обучающиеся   под   руководством   педагога  включаются   в  специально   организованную   деятельность,   способствующую   формированию   системы   отношений   к   окружающему   миру.

intro: Сообщение   -   презентация   "Взаимодействие   учителя   и   обучающихся   в   процессе   проведения   классных   часов   и   мероприятий"   (из   опыта   работы)

title: Взаимодействие   учителя   и   обучающихся   в   процессе   проведения   классных   часов   и   мероприятий   (из   опыта   работы)