file_name: МЦКО  демоверсия.pptx

alt: Прочитайте текст. 1) Единственная в

description:
Прочитайте текст.
1) Единственная в Петербурге мемориальная квартира А.С. Пушкина посвящена последнему, самому драматичному, периоду жизни поэта. 2) Музей размещён в бывшем особняке князей Волконских, который находится на Мойке рядом с Конюшенным мостом. 3) На первом этаже этого дома, в квартире из одиннадцати комнат, Пушкин и его семья поселились в сентябре 1836 года. 4) Здесь же спустя четыре месяца, 10 февраля по новому стилю 1837 года, поэт, смертельно раненный
Ж. Дантесом на поединке, скончался. 5) Привычный для всех адрес – Мойка, 12 – закрепился за домом в конце XIX века.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение.
1) Сказуемое в предложении 1 составное глагольное.
2) Предложение 2 сложноподчинённое.
3) Предложение 3 осложнено обособленным уточняющим
обстоятельством.
4) Предложение 4 сложное.
5) Грамматическая основа предложения 5 – адрес закрепился.

235

description:
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Сказки А.С. Пушкина с детства запоминаются нам своей добротой (1) увлекательными сюжетами (2) и весёлым юмором. В их основу положены народные сказки (3) услышанные от няни Арины Родионовны и записанные поэтом (4) когда он жил в Михайловском.

134

alt: Замените словосочетание «сказки

description:
Замените словосочетание
 «сказки Пушкина»,
построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Напишите получившееся словосочетание без пробела.

пушкинскиесказки

description:
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова.

1) ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне
определяется наличием суффикса -А-.
2) ПРЕРВАТЬ – выбор приставки определяется её значением, близким
к значению приставки пере-.
3) СТЕКЛЯННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени
существительного с помощью суффиксов -ЯН(ый), -АН(ый), пишется
НН.
4) ТУЧА – в форме родительного падежа множественного числа
существительного 1-го склонения мягкость шипящего обозначается на
письме буквой Ь.
5) РАЗВИВАТЬ (мысль) – написание безударной гласной в корне слова
проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный
звук находится в ударном слоге.

25

description:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1) Отец посоветовал герою-рассказчику заняться спортом.
2) Чтобы стать самым сильным во дворе, мальчик решил стать боксёром.
3) В качестве груши для бокса герой-рассказчик выбрал свою детскую игрушку.
4) Мальчик относился к мишке как к маленькому брату.
5) Герой-рассказчик раздумал быть боксёром из-за детских воспоминаний.

245

description:
Укажите предложения, в которых средством выразительности речи
является фразеологизм.
1) А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжёлый мяч, по которому надо было лупить что есть духу.
2) Мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.
3) Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала.
4) И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал...
5) Я раздумал быть боксёром.

14

description:
Замените разговорное слово «приспичило» из предложения 3
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

захотелось

Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Я раздумал быть боксёром». Сформулируйте объяснение с опорой на текст и подтвердите
своё рассуждение примером из текста.

description:
       Я думаю, герой рассказа В.Ю. Драгунского «раздумал быть
боксёром», потому что не захотел предавать своего лучшего друга. В раннем детстве он почти не расставался с мишкой и проводил с ним всё своё время.
       Когда мама принесла герою рассказа его детскую игрушку вместо груши для бокса, мальчик вспомнил, как сильно он любил мишку, «любил всей душой» и готов был отдать за него жизнь. Но сейчас герой, посадив мишку на диван, готовился «тренировать об него силу удара».
       Мальчику стало жалко своего друга до слёз.

description:
УСЛОВИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ

БАЛЛЫ

К1 Содержание

Дано верное объяснение смысла фрагмента текста.

1

Дано неверное объяснение смысла фрагмента текста, или объяснение фрагмента текста отсутствует.

0

К2 Наличие примера-иллюстрации из текста

Учащийся привёл пример из текста, подтверждающий его рассуждения

1

Учащийся не привёл примера из текста, подтверждающего его рассуждения.

0

К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность рассуждения

В работе последовательность рассуждения не нарушена;отсутствуют ошибки в абзацном членении.

1

В работе нарушена последовательность рассуждения; допущены ошибки в абзацном членении.

0

ГК1-ГК4 Грамотность

В работе орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых ошибок нет, или допущено не более одной орфографической, пунктуационной, грамматической, речевой ошибки.

1

В работе допущено более одной орфографической, пунктуационной, грамматической, речевой ошибки.

0

Максимальный балл:

4

alt: Определение понятия + комментарий 2

description:
1. Определение понятия + комментарий
2. Аргумент из исходного текста
3. Аргумент из жизни
4. Вывод

Структура сочинения-рассуждения 9.2. ОГЭ по русскому языку:
1. Вступление. Тезис.2. Аргумент – пример-иллюстрация из теста 1 + комментарий.3. Аргумент – пример-иллюстрация из текста 2 + комментарий.4. Заключение (по тезису).

description:
Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта (всего должно быть 2 (два) примера-аргумента);
Приводя примеры из текста, укажите номера нужных предложений (-ия) или примените цитирование (для абзаца 2);
 Приводя пример из своего жизненного опыта, включите его в  абзац 3;
Начать сочинение можно с определения значения слова, сформулированного Вами;

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Структура сочинения-рассуждения 9.3. ОГЭ по русскому языку:

alt: ТЕЗИС-ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛЮЧЕВОГО СЛОВА,

description:
ТЕЗИС-ОПРЕДЕЛЕНИЕ  КЛЮЧЕВОГО СЛОВА, ТРЕБУЮЩИЙ  ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ИЛИ ОБЪЯСНЕНИЯ. СМЫСЛОВОЙ ВОПРОС: «ЧТО ЗНАЧИТ ЭТО СЛОВО?»
(1-3 предложения)

Структура сочинения-рассуждения 9.3. ОГЭ по русскому языку

description:
 Прочитайте задание. Сформулируйте определение слова, данного в задании.
В абзаце 1 напишите вступление, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Дайте комментарий (объясните, поясните данное вами определение).
3. Найдите в тексте один пример, подтверждающий данное Вами определение. Отметьте номер нужного предложения.
4.  В абзац 2 включите один пример из текста (для этого укажите № предложения или цитату),подтверждающий данное Вами определение (используйте речевые клише),
5. В абзац 3 – один пример из Вашего жизненного опыта, подтверждающий данное Вами определение (используйте речевые клише),
6. В абзаце 4 напишите заключение (используйте речевые клише).

description:
15.2

      В предложенном для анализа фрагменте говорится о том, что ради друга, пусть даже игрушечного, мальчик готов отказаться от заветной цели. Только человек с добрым и преданным сердцем способен на такой поступок. Попробую подтвердить свои слова примерами из текста.
      Когда мальчик посмотрел на мишку, сидящего на диване, он не увидел в нём подобие боксёрской груши, напротив, ему показалось, что мишка живой и совсем не хочет, чтобы на нём отрабатывали удары (предложение 23). Я думаю, в этот момент рассказчик сумел почувствовать чужую боль.
     А в предложении 24 говорится о том, что мишка воскресил в сердце мальчика те забытые чувства, которые герой когда-то испытывал к своей игрушке: "... и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал..." Это говорит о том, что мишка для рассказчика был больше, чем игрушка.
     Мне симпатичен герой текста В.Ю. Драгунского тем, что дружба для него – это большая ценность и что он не способен на предательство.

alt: Рассказ "Друг детства", написанный

description:
Рассказ "Друг детства", написанный Виктором Драгунским, заставляет нас задуматься о значении дружбы в нашей жизни. Мальчик Денис, главный герой повествования, очень хотел стать боксером, но для этого необходимо было много тренироваться.
Вместо боксерской груши мама предложила сыну использовать старенького пухленького мишку из плюша. Дениска стал разглядывать облезшего мишку и на него нахлынули воспоминания.
Мальчик вспомнил, что когда-то мишка был его лучшим другом и он с игрушкой практически не расставался. Дениска усаживал медвежонка с собою за стол и заставлял есть кашу, он укладывал его с собой в постель и они вместе спали. В детстве мишка ему казался живым и он его очень любил.
Дениска растрогался и теперь ему стало стыдно за свое намерение бить старого друга. Теперь он понимает, что игрушечный медвежонок - очень важная часть его жизни, а друзей предавать нельзя.
Мальчик оказался добрым и благодарным человеком, ему жалко наносить удары по лучшему другу детства, с которым он был когда-то неразлучен. У Дениса пропало желание быть боксером - мальчик не захотел предавать старого друга, пусть даже он и игрушка.
Рассказ заставляет нас понять, что настоящим другом может быть даже игрушка, поскольку с ней связаны наши самые лучше детские воспоминания.

15.3

description:
15.3

Внутренний мир человека - это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. Внутренний мир каждого человека уникален, он отражается в его действиях и отношении к окружающим. Докажу свои слова конкретными примерами.       Обратимся к тексту В.Ю.Драгунского. Главный герой - шестилетний мальчик - имеет, на мой взгляд, богатый внутренний мир. Об этом свидетельствует его поступок. Когда мама предложила мальчику в качестве боксёрской груши использовать забытую игрушку детства - плюшевого мишку, герой сначала обрадовался, но потом он вспомнил, как любил этого мишку, как проводил с ним своё время, словно с маленьким братишкой или другом. Нахлынувшие воспоминания заставили мальчика отказаться не только от тренировки, но и от желания стать боксёром. Поведение героя говорит о том, что он настоящий друг и никогда не обидит того, кто слабее его.        Богатым внутренним миром обладает и Маша Миронова, героиня повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Когда девушка узнала, что Петру Гринёву грозит смертная казнь, она бесстрашно отправляется к самой царице, для того чтобы спасти своего возлюбленного.  Маша смогла побороть в себе трусость и нерешительность ради спасения другого человека. А это свидетельствует о душевном богатстве девушки.        Таким образом, чтобы узнать, что представляет собой внутренний мир человек, надо обратить внимание на его поведение в той или иной ситуации.

intro: Презентация "Диагностическая работа по русскому языку для 9-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы (демонстрационная версия)" содержит задания демонстрационной версии диагностической работы МЦКО 2021. Учащиеся отрабатывают специфику выполнения работы, повторяют изученный материал. В презентацию включён материал по формированию навыков написания сочинения в формате ОГЭ.


file_name: 1-2 класс.pptx

description:
Цена. Количество. Стоимость.

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Повторяем умножение на 8

Проговариваем вслух таблицу и говорим ответы самостоятельно 
8*1
8*2
8*3
8*4
8*5
8*6
8*7
8*8
8*9
8*10

Умножение на 8

alt: Проверяем себя Смотрим на таблицу и проверяем свои ответы

alt: Цена. Количество. Стоимость.

description: Цена. Количество. Стоимость.

description:
цена

Цена — это величина, которая показывает, сколько стоит один предмет (один пакет муки, один килограмм яблок и т. д.).
Зная общую стоимость и количество вещей, мы можем найти цену, разделив стоимость на количество.

alt: Пример Коля купил 3 карандаша.

description:
Пример

Коля купил 3 карандаша. Сколько стоит один карандаш, если Коля заплатил за все карандаши 60 рублей?
Стоимость покупки – 60 рублей
Количество карандашей – 3 шт
Решение: Цена= Стоимость: Количество (Ц=С:К)
Ц= 60:3= 20 рублей
Ответ: 1 карандаш стоит 20 рублей

alt: Маша купила 2 литра молока за 80 рублей

description:
пример

Маша купила 2 литра молока за 80 рублей. Сколько стоит 1 литр молока?
Стоимость покупки – 80 рублей
Количество литров – 2
Решение: Цена= Стоимость: Количество (Ц=С:К)
Ц= 80:2= 40 рублей
Ответ: 1 литр стоит 40 рублей

description:
Количество

Количество — это число, которое показывает, сколько предметов мы покупаем (сколько пакетов муки, сколько килограммов яблок и т. д.).
Зная общую стоимость и цену за 1 предмет, мы можем найти количество, разделив стоимость на цену.

alt: Пример 1 карандаш стоит 20 рублей

description:
Пример

1 карандаш стоит 20 рублей. Сколько карандашей купил Коля, если заплатил за все карандаши 60 рублей?
Стоимость покупки – 60 рублей
Цена 1 карандаша – 20 рублей
Решение: Количество = Стоимость: Цена (К=С:Ц)
К= 60:20= 3 карандаша
Ответ: Коля купил 3 карандаша

description:
пример

Маша потратила 80 рублей. Сколько она купила молока, если 1 литр стоит 40 рублей.
Стоимость покупки – 80 рублей
Цена 1 литра – 40 рублей
Решение: Количество = Стоимость: Цена (К=С:Ц)
К= 80:40= 2 литра
Ответ: Маша купила 2 литра.

description:
стоимость

Стоимость — это величина, которая показывает, сколько будут стоить все купленные предметы.
Зная цену 1 предмета и их количество, можно найти стоимость, перемножив цену на количество.

alt: Пример 1 карандаш стоит 20 рублей

description:
Пример

1 карандаш стоит 20 рублей. Коля купил 3 карандаша, сколько вышла вся покупка?
Количество карандашей– 3 шт
Цена 1 карандаша – 20 рублей
Решение:
Стоимость= Количество*Цена (С = К*Ц)
С= 20*3= 60 рублей
Ответ: Стоимость покупки 60 рублей

alt: Пример 1 литр молока стоит 20 рублей

description:
Пример

1 литр молока стоит 20 рублей. У Маши есть 50 рублей. Хватит ли Маше денег, чтобы купить 3 литра молока?
Количество молока– 3 литра
Цена 1 литра – 20 рублей
Решение:
Стоимость= Количество*Цена (С = К*Ц)
С= 20*3= 60 рублей
Ответ: Не хватит, т.к. стоимость покупки 60 рублей, а у Маши только 50 рублей.

alt: Задачи Батон хлеба стоит 15 рублей

description:
Задачи

Батон хлеба стоит 15 рублей.
Сколько стоят 5 таких же батонов?

Пирожок с рисом стоит 8 рублей.
Сколько таких пирожков Толя сможет купить на 24 рубля?

Папа купил 2 кг конфет и заплатил за покупку 100 рублей. Сколько стоил 1 кг конфет?

alt: У Светы и Веры вместе 50 рублей

description:
задачи

У Светы и Веры вместе 50 рублей. Сколько булочек они смогут купить на все деньги, если одна булочка стоит 10 рублей?

Мама купила 2 кг огурцов и
заплатила 100 рублей. Сколько
стоит 1 кг огурцов?

Бабушка купила 3 пачки творога за 20 рублей. Сколько она заплатила за покупку?

description:
Умножение на 9

9 умножить на число  — это
значит сложить 9 столько раз,
 сколько указано после значка
 умножения.
9х2- сложить число 9 два
 раза
8х3- сложить 9 три раза и т.д.

description:
Деление на 9

Деление на 9 –
действие обратное
умножению на 9.

description:
Повторять каждый день таблицу умножения на 2, на 3, на 4, на 5, на 6, на 7 и на 8.
Учить таблицу
умножения на 9.

alt: Спасибо за внимание 

description: Спасибо за внимание 

title: Цена. Количество. Стоимость.


file_name: 14 Вопрос к подлежащему. 5-6 классы.pptx

alt: Questions with who

description: Questions with who

alt: Make questions

description: Make questions

description: Make questions

description: Make questions

description: Make questions

alt: Keys

description: Keys

title: 14 Вопрос к подлежащему. 5-6 классы


file_name: Презентация на тему_ “Факты об отпечатках пальцев”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Факты об отпечатках пальцев ”

description:
Презентация на тему: “Факты об отпечатках пальцев”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
5 интересных фактов об отпечатках пальцев
Ребра в форме петель и спиралей, которые вы видите на кончиках пальцев и большом пальце, на самом деле помогают вам схватить объект. Без них вы не сможете правильно писать или рисовать. У всех есть бороздки на кончиках пальцев, так что же в них особенного? Не бывает двух одинаковых отпечатков пальцев!
Эти выступы на ваших пальцах начинают формироваться, когда вы все еще находитесь в животе у мамы. На наших пальцах есть потовые железы, которые выделяют масло и соль через крошечные поры на поверхности пальцев. Эта липкая пленка пота и масла, попавшая в гребни, оставляет отпечаток, когда мы прикасаемся к чему-либо. На коврах и одежде трудно оставить отпечатки пальцев, так как они впитывают масла.

description:
Ученые сравнивают отпечатки пальцев и группируют их в соответствии с обнаруженными сходными узорами гребней. Ребра на пальцах большинства людей напоминают завиток, петлю или арку. Как выглядят ваши? Как и отпечатки пальцев, наши отпечатки сетчатки и отпечатки языка также уникальны и никем не могут быть подделаны.
Именно по этой причине эти уникальные характеристики человеческого тела используются для аутентификации личности человека. Наука, которая занимается изучением и анализом отпечатков человеческого тела, известна как биометрия. Биометрическая система сравнивает отпечатки тела с данными образца, хранящимися в системе, для проверки личности человека.
Преступники не могут обмануть эту высокоразвитую технологию и обязательно попадутся, если попытаются выдать себя за кого-то другого. В объектах строгого режима установлены сверхсложные сканеры, способные сканировать отпечатки сетчатки глаза и отпечатки пальцев и позволять человеку войти только после полной проверки.


file_name: 3 урок  Приключение жука Буквоеда.pptx

alt: Приключения Жука Буквоеда Начать игру

description:
Приключения
 Жука Буквоеда

Начать игру

alt: Правила: Не кричи! Не нажимай!

description:
Правила:
Не кричи!
Не нажимай!
Не перебивай!
Слушай внимательно!

description: Эта история началась в одном волшебном городе с не менее волшебным названием «Буквоград».

description: В Буквограде проживали буквы, и было их ровно тридцать три.

alt: Завёлся в славном Буквограде Жук

description: Завёлся в славном Буквограде Жук Буквоед. Стал он буквы портить!

alt: Гласные буквы

description: Гласные буквы

alt: Согласные буквы

description: Согласные буквы

description: Кто куда разбежались буквы! Попрятались от жука Буквоеда!.

alt: Какие буквы спрятались за забором?

description:
Какие буквы спрятались
за забором?

alt: Какие буквы спрятались под зонтиком?

description:
Какие буквы спрятались
под зонтиком?

description: Подумали буквы, если встанут все вместе в ряд, в большие слова, то жук Буквоед не сможет их съесть! А он их догоняет и по одной съедает в целых словах!

alt: В саду цветёт В воде ползёт…

description:
В саду цветёт

В воде ползёт…

alt: Этот … ОМ, чтоб людям жить. Этот …

description:
Этот …ОМ, чтоб людям жить.

Этот …ОМ – снеговика лепить.

alt: Этот … ОК живёт в розетке. Этот …

description:
Этот …ОК  живёт в розетке.

Этот …ОК пить любят детки.

alt: Потанцуем!

description: Потанцуем!

description:
Разозлился Буквоед! Взял и разделил слова на слоги и  добавил лишние. Что бы нас  свами запутать .Сможете ли вы найти лишний слог в слове ?

Убери
лишний слог

alt: РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА «Прогоним жука!»

description:
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА
«Прогоним жука!»

РА-РА-РА – прогоним мы ЖУКА!
ЕЙ-ЕЙ-ЕЙ – уходи жук ПОСКОРЕЙ!
АЙ-АЙ-АЙ–больше к нам НЕ ПРИЛЕТАЙ!

alt: Творческая минутка «Буквоград»

description:
Творческая минутка
«Буквоград»

title: Приключение Жука Буквоеда. Обобщающий урок-игра.


file_name: Правила безопасности для детей.pptx

alt: Правила безопасности для детей

description:
Правила безопасности
для детей.

title: Презентация для детей с ТМНР "Правила безопасности для детей"


file_name: Васильева М.А..pptx

description:
Копейка рубль бережёт

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40
с углубленным изучением отдельных предметов»
муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары

Васильева Мария Александровна
Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары

Г. Чебоксары
2020 г.

description:
По самой распространённой версии,
отражённой в словаре М. Фасмера,
русское слово «деньги» произошло от тюркского «тенге» или от хазарского «тамга»-
«тавро», «клеймо», «печать»

description:
Что такое деньги?

Деньги – эквивалент,
служащий мерой стоимости любых
товаров и услуг, способный
непосредственно на них обмениваться.

alt: Функции денег: Средство обращения;

description:
Функции денег:

 Средство обращения;
 Средство измерения;
 Средство сбережения;
 Средство платежа.

description:
История создания денег

Слово «капитал» произошло от латинского caput - голова,
счет же скота вели по головам.

Первыми деньгами служили животные - скот.
назывался КАЗНАЧЕЙ, ХРАНИТЕЛЬ ДЕНЕГ.

alt: Первые деньги в других странах

description:
Первые деньги в других странах

Король Уганды приказал засеять поле бусами, но ему так и не удалось вырастить собственную монету.

Китай, Япония – рис, чай, раковины
Африка, Азия– раковины.
Тибет - грецкие орехи, шелк.
Туземцы Америки – ткань.
Африка – бусы, украшения.
Меланезия, Новая Твинга – собачьи зубы, перья.

description:
Меховые деньги на Руси

Деньгами служили и шкуры животных –
 песца, белки, соболя, куницы.

description:
Ракушки Каури на Руси

Блестящие, легкие, прочные, маленькие ракушки с Мальдивских островов в Индийском океане завоевали многие cтpaны Азии, Африки, Европы и с помощью арабских купцов попали на Русь, где им дали название «змеиная головка».

alt: Металлические деньги на Руси На

description:
Металлические деньги на Руси

На Руси появились заграничные монеты - серебряные арабские дирхемы.
Затем появились свои металлические деньги. кусочки металла различной формы - ГРИВНА.

Гривной раньше называли шею, загривок, а потом шейное украшение ожерелье.
Когда появились монеты, то модницы стали делать из них ожерелья: и красиво, и кошелек, и сразу видно, какая ты богатая невеста.

description: Гривна – серебряный слиток весом 170 – 200 г.

description:
Первые металлические деньги в других странах

Первые круглые металлические деньги появились в Лидии, еще в 7 веке до нашей эры, на территории нынешней Турции, Из Лидии чеканка монет быстро распространилась в Грецию.
Греки первыми стали выбивать на монетах изображения живых людей. Потом стали чеканить монеты Рим и позднее Западная Европа.
В Киевской Руси первые чеканные монеты появились в 9-10 веках. В обращении одновременно находились златники  и сребреники.
У монеты лицевая сторона называлась - аверс, оборотная - реверс, обрез - гурт.

description:
На Руси серебряные монеты Киевского князя Владимира появились в Х веке

Серебряник

«Володимир на столе, а се его серебро»

description:
Безмонетное время на Руси

На Русь напали татаpo-монголы (1223 – 1480)..

description:
В 12 – 13 веках русские монеты исчезли из обращения, так как Киевская Русь распалась на княжества, и чеканка единой монеты прекратилась.
В 1380 г. Дмитрий Донской начал чеканить свою монету по образцу золотоордынского дирхема. Она называлась «деньга» (араб. «данник»).
Деньгами стали служить гривны. Покупательная способность её была очень велика: за одну гривну давали 200 беличьих шкурок.

description:
Монеты на Руси

Гривну рубили на части –
отсюда название рубль

Когда товар стоил дешевле, рубль разрубали пополам – получались две полтины.

alt: Главной монетой на Руси была копейка - серебряная монета весом 0,7г с изображением всадника с копьем

description:
Главной монетой на Руси была копейка- серебряная монета весом 0,7г с изображением всадника с копьем.
Полкопейки – деньга.
четверть- полушка. Эти мелкие деньги прятали за щеку.
 Алтын - три копейки.
Грош – две копейки.
Гривенник- десять копеек, а также полтина и рубль существовали только в качестве счетных единиц.

alt: Грош – 2 копейки Алтын – 3 копейки

description:
Грош – 2 копейки

Алтын – 3 копейки

Деньга –
½ копейки
или полкопейки

Полушка – ¼ копейки

alt: Цены XVII века Курица стоила копейку, пуд масла- 60 копеек, теленок – рубль, воз огурцов – копейка, одну копейку в день получал за свою работу…

description:
Цены XVII века

Курица стоила копейку,
пуд масла- 60 копеек,
теленок – рубль,
воз огурцов – копейка,
одну копейку в день
получал за свою работу плотник,
за 3 копейки можно
было купить крестьянскую избу

Для мелких покупок использовались медные деньги- куны, пироги, полпироги и полполпироги. Поскольку такие монеты никто не складывал в кубышку,
мы не знаем, как они выглядели.
1 рубль = 100 копеек или 200 денег или 400 полушек

description:
Реформы Петра I

При Петре I начался выпуск золотой монеты.
В 18 веке распространённой золотой монетой
стал червонец (3 рубля)

 Начали выпускать медные деньги, полушки, полуполушки, затем в 1701 году - появилась полтина, полуполтина, гривен и пятачок, а в 1704г- серебряный рубль и медная копейка.

description:
Интересный факт

Михайло Ломоносов получал во время учебы полторы копейки в день.
В 1748 г. Михайлу Ломоносову была выплачена государственная премия в размере 2 тыс. рублей.

Правда, бумажных денег в России тогда еще не было, а серебряных и, тем более, золотых монет не хватало. Пришлось светилу науки российской везти подарочек - 3,5 т медных монет - на десятке подвод.

description:
Бумажные деньги

Бумажные деньги были изобретены в Китае в VIII веке. А в России бумажные деньги появились в 1769 г при Екатерине II. Их название «ассигнации» происходит от латинского «назначать, вводить в обращение».

description:
«Катенька»

Самые первые российские ассигнации хозяйственная Екатерина приказала изготовить из старых дворцовых скатертей и салфеток, которые таким необычным образом обрели вторую жизнь в новом благородном виде.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации дано определение деньгам, их функции. Представлена информация об истории возникновения денег и др.

title: Классный час "Копейка рубль бережёт"


file_name: Детство Пушкина.9 класс.ppt

alt: Детство А.С.Пушкина

description: Детство А.С.Пушкина

alt: Дом А.С.Пушкин родился в так называемой

description:
                                                       Дом

       А.С.Пушкин родился  в так называемой Немецкой слободе…

alt: Елоховский собор

description: Елоховский собор

alt: Герб рода Пушкиных

description: Герб рода Пушкиных

alt: Родословная

description: Родословная

alt: Абрам Петрович Ганнибал Арап Петра

description:
Абрам Петрович Ганнибал

Арап Петра Великого", абиссинский князек. Он умер в 1781г. генерал-аншефом и александровским кавалером, оставив 7 человек детей и более 1400 душ. Это была "мягкая, трусливая, но вспыльчивая абиссинская натура", наклонная "к невообразимой, необдуманной решимости".

alt: Надежда Осиповна Пушкина Урожденная

description:
Надежда Осиповна Пушкина

   Урожденная Ганнибал, в 1796г. вышла замуж за С.Л. Пушкина, в 1814г. вместе с детьми, Ольгой и Львом, переезжает из Москвы в Петербург, постоянно навещает сына Алекссандра в Лицее. Принимает участие в судьбе ссыльного поэта, с одобрения В.А. Жуковского и Н.М. Карамзина, но без ведома сына.

alt: Сергей Львович Пушкин Сергей

description:
Сергей Львович Пушкин

    Сергей Львович был тесно связан с литературными кругами, знаком с Д.И. Фонвизиным, К.Н. Батюшковым, П.А. Вяземским, В.А. Жуковским, Н.М. Карамзиным и многими другими литераторами. Пушкин-отец писал стихи и даже целые поэмы, оставил краткие воспоминания о сыне.

description: Кроме Александра у Пушкиных были дети - старшая дочь Ольга и младший сын Лев. Родители не уделяли много внимания детям, да, по-видимому, Александр не был любимым ребенком в семье.

description:
                  Захарово

Имение бабушки со стороны матери Марии Алексеевны Ганнибал – Захарово. В 1805-10 годах Пушкины жили в Захарове каждое лето – с мая по сентябрь. Здесь будущий поэт узнал и полюбил русскую деревню с её природой, крестьянским трудом, песнями, обрядами, праздниками.

alt: Захарово

description: Захарово

description:
Воспитание

    Александр вышел из детского возраста, и в доме Пушкиных появились гувернеры. Это были иностранцы.
    В доме Пушкиных  мало говорили по-русски , больше по-французски, читали французскую литературу..

alt: Мария Алексеевна Ганнибал

description:
 Мария Алексеевна        Ганнибал

       Арина Родионовна
               Яковлева

description:
Няня

      Благотворное влияние оказала на юного Пушкина няня Арина Родионовна. Она ознакомила поэта с устным народным творчеством. В основе сюжета знаменитых сказок Пушкина лежат сказки, рассказанные Ариной Родионовной.

description: Будущий поэт рано ознакомился с французской литературой: в их доме была большая библиотека. А на восьмом году жизни он уже сочинял на французском языке маленькие комедии, запирался в библиотеке и «пожирал книгу за книгой». Обладал памятью невероятной, а на одиннадцатом году «знал наизусть всю французскую литературу». Так вспоминал о нём брат.

alt: В.А. Жуковский П.А. Вяземский

description:
  В.А. Жуковский

  П.А. Вяземский

  Н.М. Карамзин

 В.А. Жуковский

 К.Н. Батюшков

В доме родителей собирались самые известные писатели. Они читали свои произведения, играли спектакли, говорили о литературе. С юных лет Пушкин рос в этой атмосфере творчества.

description:
       Атмосфера родительского дома стала превосходной умственной школой для
     пытливого ребенка. Она развивала поэтическое воображение, обогатила ум и
чувства поэта знанием великих достижений мировой культуры.
 Так прошли одиннадцать лет его жизни, а впереди писателя ждало еще много интересного.

русская литература

group: Дисциплины

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Детство Пушкина


file_name: 2Презентация құру_2 сабақ 1 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Сабақ тақырыбы : Презентация құру

description:
6 бөлім: Әлемнің барлығы Ғаламторда

Сабақ тақырыбы:
Презентация құру

alt: Әріптерді жинақтаңыз П Р Е З Е Н Т А Ц И Я

alt: ЖАУАБЫ

description: ЖАУАБЫ

alt: Сабақ тақырыбы : Презентация құру

description:
нақты сұрақтарға жауап алу үшін Ғаламтор  қолдану
мәтін мен бейнелерден тұратын қарапайым презентациялар жасау
слайдтар арасындағы ауысуларды пайдалану
презентацияны безендіру үшін дайын дизайнды пайдалану

Сабақ тақырыбы:Презентация құру

alt: Қандай программаның көмегі арқылы атақты тұлға туралы ақпаратты достарға айтып беруге болады?

description:
1

Сурет енгізуге болады

2

Слайд арасында ауысуларды баптауға болады

3

Мәтін қолдануға болады

4

Графикалық бейнелерді өңдеп салуға болады

5

Музыкалық трек қолдануға болады

6

Қолданылатын суреттін көлемін өзгертуге болады

Power Point мүмкіншіліктерін
таңдап алыңыз.

description:
1

Сурет енгізуге болады

2

Слайд арасында ауысуларды баптауға болады

3

Мәтін қолдануға болады

4

Графикалық бейнелерді өңдеп салуға болады

5

Музыкалық трек қолдануға болады

6

Қолданылатын суреттін көлемін өзгертуге болады

Жаубы қызыл түспен белгіленген
Power Point мүмкіншіліктерін
таңдап алыңыз.

alt: Сергіту сәті Аспанға қарап, күн көрдім,

description:
Сергіту сәті

Аспанға қарап, күн көрдім,
Төменге қарап, жер көрдім.
Оңға, солға бұрылып,
Егеменді ел көрдім.

description:
Қалыптастырушы бағалау

Тапсырма: программаның қолданысын атаңыз

Жауабы: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

description:
Бөлім бойынша жиынтық бағалау

1-жаттығу:
- Презентация жасау үшін программаны ашыңыз;
- Бастапқы слайдта сіздің атыңыз бен тегіңізді жазыңыз;
- Екінші слайдта «Ыбырай Алтынсарин» деп жазыңыз.
- Алтынсариннің суретін табыңыз және оны №3 слайдқа орналастырыңыз;
- Төртінші слайдта кім екенің жазыңыз.

description:
Бөлім бойынша жиынтық бағалау

2 - жаттығу
Бос торларды толтырыңыз.

Power Point программасы

…   қажет.

Слайд -

дегеніміз …

Вирус -

description:
Бөлім бойынша жиынтық бағалау

2 - жаттығу
Бос торларды толтырыңыз.

Power Point программасы

Презентация құру үшін қажет.

Слайд -

дегеніміз презентацияның бір бөлшегі

Вирус -

дегеніміз зиян келтіретін программа

alt: Рефлексия «Табыс баспалдағы»

description:
Рефлексия

«Табыс баспалдағы»


file_name: 11-12. ПЗ-1. Составление бюджета.pptx

description:
Практическая работа № 1 Составление текущего и перспективного личного (семейного) бюджета (за месяц), оценка его баланса

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description: Цель работы: научиться составлять личный (семейный) бюджет и определять его баланс.

description:
Общие положения

Личный бюджет – это ваш персональный план доходов и расходов на определенный период – месяц, квартал, год.
Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи на определенный временной период (месяц или год).
Доход - это деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо рода деятельности.

alt: Денежные доходы семьи могут включать поступления денег в виде: -заработной платы за работу по найму (на основной работе, по совместительству или на своем предприятии); доходов…

description:
Денежные доходы семьи могут включать поступления денег в виде:
-заработной платы за работу по найму (на основной работе, по совместительству или на своем предприятии);
доходов от индивидуальной трудовой деятельности, доходов от бизнеса;
- дивидендов по акциям, процентов по вкладам в банк;
 - доходов от сдачи в аренду недвижимости (квартиры, дачи, гаража);
доходов от продажи недвижимости, продукции с приусадебного хозяйства, личных вещей;
 - стипендий, пенсий, пособий на детей;
 - алиментов, помощи родных и близких;
подарков, призов, выигрышей;
возврата налогов;
 - грантов;
 - наследства

alt: Расход – это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей: расходы на жилье (аренда, налоги, страховка, содержание дома, квартплата); расходы на питание (продукты, кафе и…

description:
Расход – это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей:
расходы на жилье (аренда, налоги, страховка, содержание дома, квартплата);
расходы на питание (продукты, кафе и рестораны);
 - долги (долги, кредиты);
расходы на транспорт (автомобиль, проезд на общественном транспорте, такси);
 - расходы на отдых (отпуск, хобби, культурные мероприятия);
личные расходы (одежда, косметика, развлечения, книги, лечение и оздоровление);
сбережения (резервный фонд, пенсионные накопления, инвестиции);
- другие расходы.

description:
Семейный бюджет всегда нуждается в планировании.
Этот вопрос нельзя игнорировать, живя только текущим моментом, нужно думать и о перспективе.
Секрет благополучия заключается в умении составлять общий бюджет и правильного распределять заработанные средства.

description:
Формирование семейного бюджета напрямую зависит от ежемесячных денежных поступлений супругов и предполагаемых трат.
Различают несколько видов доходов семьи:
Постоянные. К данному виду относятся стипендии, пенсии, заработная плата, пособия, проценты по банковским вкладам, прибыль от сдачи недвижимости в аренду и т.д.
- Временные и одноразовые. В данном случае речь идет о подарках, премиях, выигрышах и заемных средствах.

description:
Структура расходов не менее разнообразна и переменчива.
Можно выделить две группы издержек:
Первичные. К ним относят траты, которые при всем желании сложно исключить. Каждая семья нуждается в продуктах питания, обуви и одежде. Также часть семейного бюджета уходит на плату за жилье, коммунальные услуги и налоги.
- Вторичные. Данная группа расходов связана с приобретением собственной жилплощади, машины, бытовых электроприборов, предметов роскоши и т.д.

alt: Для составления бюджета необходимы следующие действия: определение статей доходов и расходов; 2) запись доходов и расходов; 3) группировка доходов и расходов; 4) расчет разницы между…

description:
Для составления бюджета необходимы следующие действия:
определение статей доходов и расходов;
2) запись доходов и расходов;
3) группировка доходов и расходов;
4) расчет разницы между полученными доходами и произведенными расходами;
5) постоянный учет доходов и расходов;

description:
Структура личного (семейного) бюджета отражена в таблице 1.

Доходы

Расходы

Статьи дохода

Сумма в рублях

Статьи расхода

Сумма в рублях

Постоянные:

Постоянные:

Заработная плата

Питание

Стипендии, пенсии

Оплата коммунальных услуг

Разовые:

Переменные:

Подарок, выигрыш

Отдых, лечение

Общий доход

Общий расход

При суммировании всех записей о расходах и всех записей о доходах за период вы получите один из трех результатов (таблица 2).

description:
Таблица 2 – Баланс личного (семейного) бюджета

Соотношение

Вид бюджета

Д < Р (доходы меньше расходов)

Дефицитный

Д = Р (доходы равны расходам)

Сбалансированный

Д > Р (доходы превышают расходы)

Профицитный (избыточный)

По завершении периода – желательно сравнить насколько смогли уложиться в запланированный бюджет, смогли ли достичь целей по увеличению своего капитала.
Желательно проанализировать бюджет постатейно и по всем статьям, где были существенные отклонения разобрать причину отклонений.

description:
Выполнение работы

Задание 1. Составьте текущий личный (семейный) бюджет (за месяц) и оцените свой баланс.

Доходы

Расходы

Статьи дохода

Сумма в рублях

Статьи расхода

Сумма в рублях

Общий доход

Общий расход

Определите вид бюджета.

description:
Задание 2.

Составьте по аналогии перспективный личный (семейный) бюджет (за месяц) и оцените его баланс.
Какие изменения произошли в вашем бюджете?

description:
задание №2 « Продовольственная корзина»

Выберите основные виды продуктов для продовольственной корзины вашей семьи на месяц из предложенных на имеющиеся у вас 5000 руб.Хлеб – 20р. (300р) в месяц-Сахар- 50р. (100р.) в месяц-Минеральная вода15р. (450р.) в месяц -Масло сливочное-150р. (450р.) в месяц-Кукурузные хлопья-50р. (250р.) в месяц -Масло растительное -100р. (200р.) в месяц -Рыба свежая -150р. (600р.) в месяц -Кальмар сушёный-50р. (200р.) в месяц - .Пиво- 50р. (200р.) в месяц-Газированные напитки- 30р. (900р.) в месяц -Молоко – 50р. (400р.) в месяц -Яйцо- 60р. (180р.) в месяц-Майонез -50р. (200р.) в месяц- .Картофель – 20р. (100р.) в месяц -Овощи(морковь, лук, свекла, капуста и др.)- 200р. в месяц -Сухофрукты -1000р. в месяц -Соль -10р.в месяц -Креветки – 100р.Кондитерские изделия- 200р. (1000р.) в месяц -Сельдь – 70р.-Маринады- 200р.-Орешки солёные, чипсы, –300р.Конфеты – 250р. (500р.)Чай- 200р.-кофе- 300р.-Мясо- от 250р. 1500 руб. в месяц -Крупы ( гречка, рис, пшено т.д._) – 160р. в месяцМакароны -30р. за упаковку (120р.)-Фрукты- 200р. (800р.)-

alt: Необходимый набор продуктов Хлеб

description:
Необходимый набор продуктов

Хлеб
Сахар
Соль
Масло
Мясо
Рыба
Молоко
Яйцо
Картофель
Овощи
Фрукты

alt: Критерии оценки практических умений оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной…

description:
Критерии оценки практических умений

оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему знание учебнопрограммного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения.

description:
Как составить семейный бюджет, который работает?

Вы наверняка слышали, что для достижения финансовых целей нужен бюджет.
Но для многих это слово превратилось в ругательство, потому что совершенно непонятно, с чего начать, чтобы создать работающий бюджет.

description:
Бюджет – это один из наиболее важных финансовых инструментов для любого человека.
Любой может выиграть от адекватного бюджета, несмотря на возраст или доход.
Даже самый примерный план расходов поможет вам сохранить финансовый баланс, вы сможете избежать ловушки, когда тратите больше, чем зарабатываете.
 Но довольно расхваливать финансовое планирование. Вот как составить личный бюджет.

alt: Оцените свое финансовое состояние

description:
1. Оцените свое финансовое состояние

Первый шаг в создании бюджета – это понять, что у вас есть сейчас. Посмотрите на ваши банковские счета, кредитные карты, долги, спрятанные в матрасе деньги и любые источники дохода.
Кроме того, по крайней мере один месяц вы должны отслеживать все свои расходы, чтобы понять, куда же уходят деньги. Если же вы последите за своими деньги два или три месяца, у вас будет больше представления о тенденциях.
Нужно следить и за наличными, которые вы тратите, а также за покупками с помощью кредитных и дебетовых карт.
 Каждый вид расходов нужно вносить в определённую категорию. Для записи расходов и доходов вы можете использовать простой блокнот или специальное приложение.

alt: Пересмотрите свои расходы и доходы

description:
2. Пересмотрите свои расходы и доходы

После того, как какое-то время вы следили за своими доходами и расходами, пришло время их пересмотреть. Изучите категории, по которым вы тратите больше всего. Наверняка, вы удивитесь, что так много денег уходит на неочевидные вещи.
«Две основные области, где люди чрезмерно тратят, – это еда и развлечения вроде походов в кино», – объясняет основатель портала Savingfreak.com Пол Мойер, который специализируется на техниках экономии средств.
Проверьте, не тратите ли вы ежемесячно больше, чем зарабатываете. Если это так, не пугайтесь. Это очень распространенная проблема. Что делать в этом случае?

description:
3. Определите свои потребности и финансовые цели

Вам обязательно нужно определить, какие ваши главные потребности. Это вещи, без которых вы просто не сможете жить. Новый телевизор, например, совершенно не попадает в эту категорию.
Вы должны убедиться, что ваш бюджет в первую очередь покрывает такие вещи как еда, жильё и одежда, а также транспорт до работы. Также подсчитаете, сколько вы платите по своим различным обязательствам и счетам.
Нужно убедиться, что сделаны платежи по кредитам, по жилищно-коммунальным услугам и другим важным видам обязательств.
Вы должны также понять, каковы ваши финансовые цели. Если вы хотите создать финансовый запас на чёрный день или накопить побольше на пенсии, важно, чтобы в бюджете эти цели учитывались. У каждого человека свои финансовые цели в зависимости от их финансового положения и желаний.
Свои финансовые цели стоит добавить в бюджет.

description:
4. Определите свои приоритеты

При составлении бюджета вам придётся делать выбор. Нужно убедиться, что у вас есть деньги на все ваши потребности и реализацию финансовых целей. А затем уже можно думать о бюджете на ваши развлечения и другие желания.
Нужно составить список ваши потребностей и желаний с учётом их важности для вас.
В самом верху списка должны быть еда, одежда, деньги на бензин и другие подобные вещи. Важно реально оценивать потребности.

description:
Да, еда также важна. Но вам важна именно здоровая еда. Фастфуд не является потребностью. Походы в ресторан дважды в неделю также не являются потребностью.
Вы можете сократить ваши чеки в продуктовых магазинах, планируя здоровые обеды и ужины и готовя их дома.
Есть и другие потребности, которые, на самом деле, являются желаниями.
Нужно быть честным в отношении того, куда вы тратите деньги и при оценке того, зачем вы это делаете. Далеко не всегда весело это делать, но это необходимо.
Некоторые финансовые эксперты полагают, что вы тратите впустую около 15% своих доходов ежемесячно. Например, правда ли, вам нужно каждое утро покупать чашку кофе?
Бюджет поможет вам лучше использовать деньги и даст вам основу к лучшему финансовому будущему.

description:
5. Корректируйте бюджет

Скорее всего, вы справились с составлением бюджета. Это хорошо. Но есть и плохие новости: скорее всего, ваш бюджет неправильный.
Скорее всего, вы переоценили свои расходы на какие-то категории и недооценили в других. Но не волнуйтесь, чем дольше вы выполняете бюджет, тем лучше вы будете понимать, сколько вы тратите по всем категориям.
После того, как вы составили бюджет, не стоит его консервировать. Думаете о бюджете как о подвижном живом создании.
Каждый месяц вашей жизни не похож не другой. Каждый месяц у вас будут новые финансовые потребности и желания. В один месяц вам придётся потратиться на новые шины или новую кухонную технику.
Вы должны продолжать следить и адаптировать свой бюджет по мере того, как ваша жизнь меняется.

alt: Откладывайте деньги автоматически

description:
6. Откладывайте деньги автоматически

Если у вас проблема со сбережением денег, лучший способ добиться того, чтобы деньги сберегались, сделать это автоматически.
Вы можете установить автоматический перевод денег на ваш сберегательный банковский счёт.
Это отличный способ, который не позволит вам потратить деньги, которые вы должны сберечь.
Вы можете запланировать, чтобы эти переводы происходили в любое удобное для вас время.
Лучше всего, чтобы переводы были примерно тогда же, когда вам приходит зарплата или другие платежи.
Чем быстрее деньги окажутся на сберегательном счету, тем менее вероятно, что вы их потратите.

description:
7. Используйте метод конвертов

Не стоит составить бюджет, а затем забывать про него. Составление бюджета – это важно, но ещё важнее использовать его.
Поместите бюджет на место, где вы будете его видеть ежедневно. Распечатайте его и прикрепите к холодильнику или к входной двери. Вам не надо каждый день его смотреть, но вы будете помнить о том, что он важен.
Не всегда легко соблюдать бюджет. Если вы расстраиваетесь от того, что придерживаетесь бюджета, или чувствуете себя лишенными разных радостей жизни, напомните себе о ваших финансовых целях.
Если вы копите на новую машину, поместите на видное место её фотографию, которая бы вас вдохновляла на то, чтобы придерживаться бюджета.

description:
7. Используйте метод конвертов

Если у вас проблемы с ограничением своих расходов, пришло время для «конвертов». Это могут быть как реальные бумажные конверты, так и банковские карточки, чтобы зарабатывать на кэшбэке.
 Деньги в этих «конвертах» предназначены для разных видов расходов, например, конверт на бензин, конверт на продукты, конверт на развлечения и так далее.
 Если вы положили деньги в каждый «конверт» – это именно та сумма денег, которые вы позволите себе потратить на эту статью расходов в этом месяце.
Если в конверте закончились деньги, значит вам больше нечего тратить на расходы в этой группе.
Конверты с деньгами – это лучший способ, чтобы жить в рамках бюджета.

alt: Создайте фонд на чёрный день Одна из основных проблем, с которым сталкиваются люди при формировании бюджета, – это не включение в него денег на чрезвычайный…

description:
8. Создайте фонд на чёрный день

Одна из основных проблем, с которым сталкиваются люди при формировании бюджета, – это не включение в него денег на чрезвычайный случай.
Так как вы не видите события в будущем, невозможно заложить в бюджет расходы на них.
Вы никогда не знаете, когда забьётся труба, сломается машина или система отопления.
Фонд на чрезвычайный случай позволит иметь дополнительные деньги , чтобы покрыть неожиданные расходы.
Многие финансовые эксперты согласны, что чрезвычайный фонд должен составлять около 3 месячных окладов – эта сумма поможет справиться с финансовыми сюрпризами.
Для чрезвычайного фонда стоит создать отдельный счёт, чтобы вы не смогли случайно или целенаправленно потратить его.

description:
9. Не забывайте о годовых или полугодовых расходах

Вносить в бюджет повторяющиеся платежи довольно легко.
Счета за электричество, воду или платежи за бензин вы делаете каждый месяц и их сложно забыть. Но не стоит забывать о тех платежах, которые делаются раз или два в год.
К таким относится, например, страховка на автомобиль, медицинское страхование, членские взносы и другие.
Если у вас есть такие статьи расходов, вам стоит внести их в свой перечень расходов и разделить платеж на ежемесячные отчисления.
Если вы платите за страховку за машину дважды в год, тогда разделите эту сумму на шесть и начинайте копить ежемесячно.

description:
10. Выучите силу слова «нет»

Если вы соблюдаете бюджет, то вам придётся множество раз сказать «нет».
Возможно, вам придётся отказаться от любимого фастфуда, похода в кино или на ланч с коллегами.
Составить бюджет – это прекрасно. Но он становится бесполезным, если вы его не придерживаетесь.

alt: Отложите деньги на развлечения

description:
11. Отложите деньги на развлечения

Кто сказал, что бюджет должен быть невесёлым? Убедитесь, что вы включили в конец списка расходов такую графу как «деньги на веселье».
Это небольшая часть вашего дохода, которую вы можете потратить на всё, что угодно.
Если у вас будет немного денег на дополнительные расходы, придерживаться бюджета станет немного проще.
Научитесь радовать себя время от времени с помощью этих денег (но не тратьте больше денег, чем вы отложили).

intro: Практическая работа

другое

group: Педагогика

title: Составление личного семейного бюджета


description:
Тема 1. Введение. Основные свойства материалов

Дисциплина: Материаловедение

description:
Материалы – это исходные вещества для производства продукции и вспомогательные вещества для проведения производственных процессов

Материаловедение – наука, изучающая связь между строением (структурой) и свойствами материала, а также их изменения при внешних воздействиях (тепловом, механическом, химическом и т.д.)

description:
Фазовое состояние вещества

Фаза – часть системы, отделенная от других ее частей поверхностью раздела, при переходе через которую свойства изменяются скачком

Система
(совокупность фаз, находящихся в состоянии равновесия)

Гомогенная
(состоит из одной фазы)

гетерогенная
(состоит из нескольких фаз)

alt: Основные свойства материалов: 1

description:
Основные свойства материалов:

1. Механические – характеризуют возможность их использования в изделиях, эксплуатируемых при воздействии внешних нагрузок.
Прочность
Твердость
Триботехнические характеристики

alt: Основные свойства материалов: 2

description:
Основные свойства материалов:

2. Химические свойства характеризуют склонность материалов к взаимодействию с различными веществами и связаны со способностью материалов противостоять вредному действию этих веществ. Способность металлов и сплавов сопротивляться действию различных агрессивных сред называется коррозионной стойкостью, а аналогичная способность неметаллических материалов — химической стойкостью.

alt: Основные свойства материалов: 3

description:
Основные свойства материалов:

3. Физические свойства характеризуют материал как физическое тело, а также его отношение к различным физическим факторам (действию воды, различных температур, электрического тока и т.д.).

alt: Основные свойства материалов: 4

description:
Основные свойства материалов:

4. Технологические свойства  характеризуют способность материала подвергаться обработке и переработке
обрабатываемость резанием;
обрабатываемость давлением;
литейные характеристики;
свариваемость;
склонность к короблению при термической обработке

description:
Ответьте на вопросы

Что изучает материаловедение?
Что такое свойство?
Что называется фазой состояния вещества?
Назовите основные свойства материалов.

title: Презентация по теме урока "Введение. Основные свойства материалов", дисциплина  "Материаловедение", профессия "Слесарь по ремонту автомобилей"


file_name: 05.10.17. Обратные задачи.pptx

alt: Обратные задачи

description: Обратные задачи

description:
Назови каждую фигуру

Отрезок

Ломаная линия

Четырёхугольник

Кривая линия

Шестиугольник

description:
35

45

50

55

50

35

45

15

25

55

15

25

alt: Расположите числа в порядке убывания з д а а и ч 50 40 45 37 16 24

alt: з а д а ч и

description: з  а  д  а  ч и

alt: Задачи, в которых число и результат меняются местами (известное становится неизвестным, а неизвестное известным) называют задачи, обратные данной

description:
1

1. На землю с деревьев упало 5 дубовых и 6 кленовых листочков. Сколько всего на земле листочков?

2.   В лесу листопад. На землю с деревьев упало 11 листочков. Кленовых было 6. Сколько на земле дубовых листочков?

3. В лесу листопад. На землю с деревьев упало 11 листочков. Из
них было 5 дубовых. Сколько на земле кленовых листочков?

Остановка «Задачкино»

description:
№ 1

-  5 л.

-  6 л.

? л.

К.

Д.

№ 2

-  ? л.

-  6 л.

11 л.

К.

Д.

№ 3

-  ? л.

-  5 л.

 11 л.

К.

Д.

1.) 5 + 6 = 11(л.)
Ответ:11листочков.

1.) 11 – 6  = 5(л.)
Ответ:5 листочков.

1.) 11 – 5 = 6(л.)
Ответ:6 листочков.

alt: Схематические рисунки № 1 № 3 5 л

description:
№ 2

Схематические рисунки

№ 1

№ 3

5 л.

    6 л.

?

11 л.

?

        6 л.

  ?

5 л.

11 л.

description:
Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку за 6 рублей. Сколько стоила вся покупка?

Ручка

8 р.

6 р.

?

8+ 6 = 14 (р.)

Ответ: вся покупка стоила 14 рублей.

Тетрадь

description:
Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку.За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила ручка?

Ручка

8 р.

?

14 р.

14 – 8 = 6(р.)

Ответ: ручка стоила 6 рублей.

Тетрадь

description:
Наташа купила тетрадь и ручку за 6 рублей.За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила тетрадь?

Ручка

?

6 р.

14 р.

14 – 6 = 8(р.)

Ответ: тетрадь стоила 8 рублей.

Тетрадь

description:
Составь обратные задачи

На столе лежало 20 яблок, 5 яблок съели. Сколько яблок осталось?

alt: Лежало – 20 Съели – 5 Осталось - ?

description:
Лежало – 20
Съели –  5
Осталось - ?

alt: Лежало – ? Съели – 5 Осталось - 15

description:
Лежало – ?
Съели – 5
Осталось - 15

alt: Лежало – 20 Съели – ? Осталось - 15

description:
Лежало – 20
Съели – ?
Осталось - 15

description:
ВАРИАНТ 1

12 – 8 + 9 =
10 + 3 – 8 =
17 – 8 + 6 =
48 – 40 – 8 =
90 + 9 – 1 =
28 – 8 + 2 =

ВАРИАНТ 2

14 – 4 + 6 =
10 + 4 – 9 =
18 – 9 + 8 =
59 – 50 – 9 =
80 + 8 – 1 =
46 – 6 + 3 =

старт

description:
Запиши решение и ответ задачи

У белой кошки родились 3 белых котёнка, а у рыжей – 2 рыжих и 4 полосатых. . Сколько котят родилось у рыжей и белой кошек?

3 + 2 + 4 = 9

description:
Запиши решение и ответ задачи

В букете 15 одуванчиков и 8 васильков. На сколько больше одуванчиков, чем васильков?

15 – 8 = 7

description:
Запиши решение и ответ задачи

В цирковой программе выступали 3 жонглёра, клоунов – на 2 больше, а акробатов было столько, сколько жонглёров и клоунов вместе. Сколько было акробатов?

3 + 2  = 5 (кл.)
3 + 5 = 8 (акр.)

description:
Запиши решение и ответ задачи

Серёжа слепил из пластилина 40 разных динозавров: 10 хищных и несколько травоядных. Сколько травоядных динозавров слепил Серёжа?

40 – 10 = 30

alt: Запиши решение и ответ задачи Рост

description:
Запиши решение и ответ задачи

Рост Илюши 99 см, а рост Ксюши 90 см. На сколько сантиметров Ксюша ниже Илюши?

99 – 90 = 9

title: Презентация к уроку математики "Обратные задачи"


file_name: н нн в наречиях на о е.ppt

alt: Творческих удач!

description: Творческих удач!

alt: Ответьте на вопросы : Когда не с наречиями пишется слитно?

description:
Ответьте на вопросы:

 Когда не с наречиями пишется слитно?
 Когда не с наречиями пишется раздельно?
 Назовите опознавательный признак орфограммы.

alt: Задание: прослушайте предложения и запишите только наречия, графически обозначив орфограмму

alt: неподвижно неуклюже совсем не далеко не быстро, а медленно незаметно бешено смущенно

alt: Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

description:
Одна и две буквы н в наречиях
на -о, -е

alt: Работа в группах 1. Понаблюдайте за образованием и правописанием наречий

description: Работа в группах1. Понаблюдайте за образованием и правописанием наречий. 2. Сформулируйте правило.

alt: графическая модель орфограммы

description: графическая модель орфограммы

alt: Алгоритм применения правила 1

description:
Алгоритм применения правила

 1.Задаю вопрос и нахожу слово с опознавательным признаком н перед гласным на конце слова (искренно, нежно).
2.Устанавливаю, от какого слова оно образовано (искренний, нежный).
3. Определяю, сколько букв н пишется в этом слове
            одна н (нежный) 	   две нн   (искренний)
4. Делаю вывод для наречия: пишется столько н, сколько в исходном слове.
            пишу одну н                         пишу две нн
    (нежный – нежно)                    ( искренний – искренно)

description: Собаки беше…о лаяли, и мы смуще…о остановились у чума.

description: Собаки бешено лаяли, и мы смущенно остановились у чума.

alt: Выполняем упр. 204

description: Выполняем упр. 204

description: С наступлением осенних ночей становится тревожно на душе. Сквозь темень, рано опускающуюся на тундру, ухом взволнованно улавливаешь какие-то необычные шорохи. По ночам эти таинственные звуки не дают покоя собакам, привязанным в разных углах чума. Хозяева просыпаются на их лай, успокаивают, долго прислушиваются. Дети испуганно жмутся друг к другу… Действительно, лайки не ошиблись: где-то слышны едва уловимые, непонятные шорохи. Хозяйки родовых огней озабоченно выглянут на улицу, встревоженно прислушаются… Тундра спит спокойным сном…

alt: тревожно – тревожный (прилаг.) взволнованно – взволнованный (прич.) испуганно – испуганный (прич.) озабоченно – озабоченный (прич.) встревоженно – встревоженный (прич.)

description:
Подведём итоги урока!
Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки:
- Сегодня на уроке я узнал …
- Сегодня мне удалось …
- Следует еще поработать …

alt: Домашнее задание : выучить правило (с

description:
Домашнее задание:
 выучить правило (с.127)
 выполнить упр. 208

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация -н-,- нн- в наречиях на о,е


file_name: проект 5 а  (1).pptx

description:
Информационный проект коллектива учащихся 5 «А» класса МБОУ «Правдинской СОШ№2» Пушкинского муниципального района.

«Наименее известные факты о истории струнных смычковых инструментов.
«Действительно ли Италия является родиной скрипки»

description:
                               Актуальность проекта

Как известно скрипка является королевой инструментов. Она главный инструмент в симфоническом оркестре. Ее непревзойдённый ни одним инструментом  величественный  «серебристый» тембр способен  наполнить самый огромный концертный зал, озаряя все чарующим  звуками, дарующими наслаждение и восхищение.
Среди выдающихся скрипачей имена: Н. Паганини, А Вивальди, И.С. Баха, А. Вьетана, И. Менухина, Л. Когана на века вошли в историю.
Многие считают, что скрипка зародилась в Италии, однако как свидетельствуют исследования многих ученных и искусствоведов это утверждение никак не доказано. Есть противоречивые теории касательно того, что скрипка могла появиться в любом государстве включая Россию. В данном проекте будет предпринята попытка изучить вопрос зарождения скрипки и ее предшественников – других струнных инструментов для того чтобы выработать собственный взгляд на вопрос: «Где же все-таки зародилась скрипка»?

alt: Цель проекта: Путем изучения научной и искусствоведческой литературы представить теоретическое обоснование основных и наименее известных исторических сведений о зарождении скрипки как основного инструмента струнной смычковой…

description:
                               Цель проекта:

Путем изучения научной и искусствоведческой литературы представить теоретическое обоснование основных и наименее известных  исторических сведений о зарождении скрипки как основного инструмента струнной смычковой группы.
Задачи:
1. Путем изучения литературы, посещения национального музея музыкальных инструментов им. М.И. Глинки, сопоставления изученных фактов сформировать собственную концептуальную позицию касательно вопроса: «В каком государстве и когда действительно появилась скрипка»?
2. Изучить вопрос: какие   различные национальные инструменты –предшественники скрипки существовали и  существуют в культуре разных народов по сей день
2. Обосновать выводы, сделанные в ходе изучения материала и формирования концепции проекта соответствующими доказательными материалами, фотографиями, цитатами научной литературы, иными документальными источниками.
2. осуществить оформление изученных наработок в виде информационного проекта, осуществить презентацию  проекта в школе и на районном фестивале проектов.

description:
Теоретическое обоснование природы происхождения скрипки

Знаменитый  отечественный  скрипичный  мастер 20 века,   видный научный деятель, автор многочисленных пособий по научной экспертизе редких уникальных инструментов А.И. Леман  в своем исследовательском труде «Акустика скрипки» писал, что практически у каждого народа существуют пускай примитивные, но тем не менее подобные скрипки инструменты, звукоизвлечение  на  которых осуществляется при помощи смычка. В некоторых Европейских государствах еще до зарождения скрипки как самостоятельного инструмента были музыкальные инструменты по своей форме, звуку, максимально похожие на скрипку. Таким образом  Родиной скрипки могло стать любое государство включая Россию.

description:
Первое упоминание о смычковых инструментах

Первое упоминание о смычковых струнных инструментах происходит на страницах священной книги псалтыри, автором которой был вдохновенный музыкальным таланом  Ветхозаветный   пророк – Давид.
В священной книги Ветхого завета неоднократно упоминаются самые разные инструменты: струнные, духовые, и т.д. Древние гравюры тому свидетельство:

alt: Инструменты прародители скрипки

description:
         Инструменты прародители скрипки

На строенных гравюрах нередко можно увидеть инструменты по своему внешнему сходству напоминающие отдаленно скрипку. Такие инструменты были в использовании бродячих музыкантов, скоморохов, миннезингеров и трубадуров:

description:
 Прародители скрипки

В русской музыкальной культуре в период с 12 по 17 век в скоморошеской среде был распространён смычковый инструмент, обладающий резким пронзительным звуком. Это – гудок

description:
Предшественнике скрипки

Другой не менее известный старинный музыкальный инструмент РЕБЕК не имеет четких сведений о национальности своего происхождения. По одним сведениям этот инструмент имеет европейское происхождение, по другим – арабское. Предположительно, что РЕБЕК в Испанию завезли арабы. Как видно и ребек и гудок внешне похожи, аналогия есть и в звуке.

description:
Предшественники скрипики

В испанской культуре особенно выделяется инструмент  ФИДЕЛЬ. Инструмент с 9 века был распространён в  странах средневековой Европы. Имел овальный корпус, резонаторные отверстия, гриф, 4 струны, натягивающихся как м у других смычковых инструментах с помощью колков. Как видно из всех инструментов ФИДЕЛЬ большевсего походила на скрипку.

description:
Предшественники  скрипки

В норвежской средневековой  культуре был распространен инструмент ХАРДАНГФЕЛЕ
Имеет меньший, чем обычная скрипка, размер, более выпуклые деки, более широкий и короткий гриф, 8 либо 9 струн (4 игровые, остальные резонирующие).

description:
 Виолы – инструменты ближе всего напоминающие звучание скрипки

Это были инструменты, имеющие максимальное внешнее и тембровое сходство со скрипкой. Инструменты были распространены в эпоху барокко в Европе.  Виолы имели разные размеры и согласно мнению исследователей являются прародителями струнных  смычковых инструментов: скрипки, альта, виолончели и контрабаса.

description:
Первое упоминание о скрипке

Скрипичный мастер и эксперт Анатолий Леман описывает первые скрипки следующим образом: «Первая скрипка не имела той формы, какая ей придана теперь. Деки ее  были гораздо выпуклее, а обечайки (бока) очень высоки. Верхняя и нижняя оконечности были неправильно закруглены и усечены прямой плоскостью. Вместо подгрифка была привязь из слоновой кости с четырьмя отверстиями для струн. Первый найденный такой инструмент, судя по надписи на нем,
принадлежал мастеру лютней Иоанну Керлино и сделан был в 1449 году» Надо сказать что Иоанн Керлино был француз, однако ученые  не спешат считать, что изобретение Керлино есть полное подобие скрепки.

alt: Первые упоминания о скрипке Вот как сам

description:
                  Первые упоминания о скрипке

Вот как сам А.И. Леман пишет о перовых образцах скрипок: «Самая древняя скрипка, имеющая
форму и все особенности скрипки, составляющие ее отличительный
характер, и благодаря счастливому сочетанию которых скрипка остается без
всякого изменения вот уже почти четыреста лет, - эта скрипка принадлежит
Гаспару Диффопругару. На ней стоит этикет 1510 г., и она хранится в
Нидергейском собрании в Ахене»  (мастер немец, живущий в Италии)

description:
                 Первые скрипки

Примечательно, что первые скрипки делались из самых разных пород дерева, и разной формы: треугольные, прямоугольные и т.д. А окончательно выработал и придал внешний вид этому инструменту известный итальянский мастер А. Страдивари. Нужно учесть, что Страдивари не был изобретателем скрипки, он лишь только  довел инструмент до совершенства.
Скрипка Паганини, сделанная Страдивари.  Мастер 16 века Италия Кремона                    1644 до 1737 г.).

description:
Параметры скрипки Страдивари

Страдивари придал скрипке ее современный внешний вид и определил 2 пароды дерева, которые дают необходимый акустический эффект:
Верхняя дека – ель
Нижняя дека – клен. А до этого скрипки делались из тополя, осины, березы и т.д. и конечно звук не имел того качества, что настоящий инструмент, сделанный по всем правилам.
Предположительно Страдивари делал  свои скрипки из обломков Ноева ковчега

description:
  Появление скрипки

Высокий тембр этого инструмента не походил на звучание виол и определенное время скрипка была инструментом исключительно бродячих музыкантов. Ее высокий тембр был оценен только когда появились достойные исполнители,  сделавшие ее королевой инструментов. Изначально скрипка имела самые разные размеры.

description:
Это самая маленькая скрипка в истории скрипичного искусства

Пошетта – от (poshe ) – карман.  Скрипка карманного типа, применялась танцмейстерами для проведения уроков танцев, но не являлась сольным инструментом.

description:
Самые известные мастера Кремонской школы

Андрей Амати . . . . . . . . . . . .  …………………..1545-1580 г.
Антоний и Иероним Амати . . . . . . . . . . . . . . . .1580-1600 г.
Антоний Амати . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1600-1635 г.
Иероним Амати . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1600-1635 г.
Николай Амати . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жил 1596-1684 г.
Иероним Амати . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1678-1680 г.
Династия мастеров  семейства АМАТИ.

description:
               Андрео Гварнери

Андрео  Гварнери (1626—1698) — итальянский  скрипичный мастер, который также имел так же свою династию.
Примечательно, что скрипки Гварнери считаются  дорогими.
Некоторые скрипки имеют посвящение ДЕЛЬ – Жезу
Это посвящение инструментов Иисусу Христу.

description:
 другие национальные  школы инструментов

После итальянской школы активно начинает развиваться и Тирольская – австрийская школа скрипичных мастеров под руководством Я. Штайнера .
В 19 веке Я. Штайнер был объявлен отцом немецкой скрипки.

description:
          Русская школа

В России в 19 веке жил и творил «русский Страдивари» Скрипичный мастер
Иван Батов. - человек, делавший инструменты намного лучше самого Страдивари.

description:
                Выводы:

Где зародилась первая скрипка точных сведений нет. Однако видно, что каждое государство может похвастаться первоклассными скрипичными мастерами. Очевидно Италию  считают условно родиной скрипки лишь потому, что именно А. Страдивари придал ей законченность формы и четкие параметры, ставшие эталоном.
Примерно с интервалами в 100 лет скрипки появляются во  всех европейских государствах, появляются школы, династии, свои национальные герои. У нас есть свой Страдивари Иван Батов.

title: "Наименее известные факты о истории струнных смычковых инструментов"


file_name: 1МВычисления в повседневной жизни_ Решение задач ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
6+3 * 7+2                 12-8 * 12-5
9+3 * 9-3                  12+25 * 16+3

description:
6+3 = 7+2                 12-8 < 12-5
9+3 > 9-3                  12+25 > 16+3

description:
6+□=15                  □-3=9
□+8=14                 16-□=8

description:
6+9=15                  12-3=9
6+8=14                  16-8=8

description: Самат купил йогурт за 50 тенге и сырок за 40 тенге. Сколько тенге Самат заплатил за покупку?

description:
Дескрипторы

+/-

Краткая запись – условие
                              вопрос

Решение

Вычисление

Ответ

alt: Расстояние между воротами 78 м,

description: Расстояние между   воротами 78 м, Санжар пробежал 8 м. Сколько метров осталось пробежать Санжару?


alt: Сера Химия. 9 класс Неметаллы

description:
Сера

Химия.   9 класс Неметаллы

Сазонов Василий Викторович, учитель химии МКОУ средней общеобразовательной школы д. Васькино Нижнесергинского района Свердловской области

alt: Цель урока Дать характеристику серы на атомарном, молекулярном и макроуровне

alt: План урока Сера в природе Атомы серы

description:
План урока

Сера в природе
Атомы серы
Аллотропия серы
Физические свойства
Химические свойства
Применение серы
Биологическая роль серы

description:
Исторические сведения

Сера известна с глубокой древности и упоминается Гомером в «Одиссее» как лекарство от недугов.
В Древнем Египте серу использовали для приготовления красок, косметических средств.
В Древней Греции, сжигая серу, дезинфицировали помещение и вещи.
В Древнем Риме ее использовали для лечения кожных заболеваний.
В средние века сера была одним из «начал» у алхимиков, считалась необходимой составной частью «философского камня».

description:
Этимология названия

В отличие от кислорода (от лат. Oxigenium – «рождающий кислоту»), селена (от лат. Selene – Луна) и теллура (от лат. Tellus – Земля), происхождение названия «сера» неизвестно.

alt: Сера в природе Какие природные соединения, содержащие серу, вам известны?

alt: Сера в природе киноварь HgS халькопирит

description:
Сера в природе

киноварь HgS

халькопирит CuFeS2

галенит PbS

пирит FeS2

самородная сера S

гипс СаSO4.2H2O

alt: Работа в тетрадях Состав атомов

description:
Работа в тетрадях

Состав атомов
Строение атомов
Свойства атомов
Возможные значения валентности и степени окисления

Для серы укажите:

alt: Аллотропия серы

description: Аллотропия серы

description:
Физические свойства

Свойство

Ромбическая сера

Моноклинная сера

Пластическая сера

Цвет

Светло-желтый порошок

Желтые иглы

Темно-желтая масса

Плотность, г/см3

2,07

1,96

-

Температура плавления, °С

112,8

119,3

Температура кипения, °С

444,6

description:
Работа в тетрадях

5.  Физические свойства серы

	Ф.С.:

	Тв., желтая, хрупкая, Н, Р в CS2, не смачивается водой, плохо проводит тепло и ток

alt: Химические свойства Какими окислительно-восстановительными свойствами обладает сера?

alt: Химические свойства Сера – окислитель

description:
Химические свойства

Сера – окислитель

Сера – восстановитель

При взаимодействии с какими веществами сера проявляет окислительные, а с какими – восстановительные свойства?

alt: Химические свойства Сера – окислитель

alt: Химические свойства Сера – окислитель

description:
Химические свойства

Сера – окислитель

Сера – восстановитель

Закончите уравнения реакций:

S +   H2 =
S +   Na =
S +  Fe =
S +  Hg =

S +  O2 =
S +   F2 =

H2S

SF6

SO2

Na2S

FeS

HgS

3

2

alt: Почему сера в соединениях с металлами проявляет степень окисления –2, а в соединениях с кислородом и галогенами +4 и +6?

description:
Химические свойства

Составьте уравнение реакции взаимодействия серы с бертолетовой солью, зная, что в результате ее образуется хлорид калия и сернистый газ.
Рассмотрите эту реакцию как окислительно-восстановительную

description:
Применение серы

Производство серной кислоты
Получение резины
Получение гидросульфата кальция (для производства бумаги)
Производство пороха, пиротехники
Получение «сусального золота» – SnS2
В медицине для лечения кожных заболеваний
В сельском хозяйстве для борьбы с вредителями

description:
Биологическая роль серы

Сера участвует в ОВР в организмах растений и животных
Сера входит в состав белков и аминокислот
Особенно много серы в волосах, шерсти, рогах, копытах
Соединения серы обнаружены в хрящах, костях, в желчи

alt: Домашнее задание Учебник: §21, упр

description:
Домашнее задание

Учебник: §21, упр. 1, 4, 5

description:
Использованные ресурсы

http://school-collection.edu.ru
http://ido.tsu.ru
http://900igr.net
http://www.terramarina.okis.ru

title: химия


file_name: Известь Вокруг Нас.pptx

alt: Выполни задания , найди соответствие 1

description:
Выполни задания , найди соответствие

1

Способность материала впитывать и удерживать воду при непосредственном контакте  с ней.

1

Наполнители

 2

Процесс разрушения материала под действием агрессивных факторов

2

Теплопроводность

 3

Вяжущие вещества заполняющие поры в растворах

3

Водопоглощении

 4

Первый слой  штукатурного намета

4

Портландцемент

 5

Способность материала проводить через свою толщю тепло

5

Коррозия

6
7

Продукт тонко измельченного клинкера

6
7

Брызг

alt: Воздушная известь » Тема урока:

description:
 «Воздушная известь »

Тема урока:

ГБПОУ «ПУ № 13»

alt: План изучения нового материала :

description:
План изучения нового материала :

Минеральные вяжущие материалы, их классификация.
Воздушная известь (СаО).
Гашение извести,основные принципы   процесса  гашения.
 Виды воздушной извести.
Транспортировка и хранение.
Применение.

description:
  Из истории

Кто первый придумал применять вяжущее, никто сегодня с точностью не скажет.  Известно, что таким секретом владели еще древние римляне. На склонах Везувия они брали вулканический песок. Увлажняли его – и через несколько недель масса эта превращалась в скалообразную породу. Песок с Везувия назвали битумом (бетон) добавив кусочки обычного камня  получили цементумом(цемент).
Бетон и цемент - водная смесь вяжущего с заполнителем .

description:
Минеральными вяжущими материалами
называют порошкообразные материалы, которые при смешивании с водой создают пластичную массу, которая легко формуется и постепенно твердеет до скалообразного состояния.

description:
    В зависимости от отношения затвердевшего вяжущего к воде различают:

Минеральные вяжущие материалы

воздушные
твердеют  и сохраняют свою прочность в воздушной среде. При намокании они теряют свою прочность.
 (глина, гипс, воздушная     известь.)

             гидравлические
 твердеют и сохраняют  свою прочность и на воздухе и в воде.  Необходимо, чтобы в твердеющем материале постоянно была влага, иначе процесс твердения останавливается.  (гидравлическая известь, портландцемент и его разновидности.)

description:
Обжиг
Породу(мел, доломиты, известняк  и другие ископаемые кальциево-магниевого типа) обжигают в шахтных или вращающихся печах при температуре 1000-1200°С. В процессе обжига СаСО3 и MgCO3, содержащиеся в исходной породе, разлагаются на оксиды кальция СаО и магния MgO и углекислый газ:

СаСО3 → СаО + СО2 ↑

  МаСО3 → МаО + СО2 ↑

description:
Неравномерность обжига может привести к образованию

Недожог
наличие в извести неразложившийся при обжиге  крупных зерен  CaCO3 . Снижает выход известкового теста и его пластичность. Лучше пережога.

        Пережог
Остеклованные с поверхности трудногасящиеся крупные кристаллы  CaO, что приводит из-за своей медленной скорости гашения к выкрашиванию и растрескиванию уже затвердевшего материала.

(так как известь не успевает погаситься к моменту затвердевания изделия, а гасится уже в готовом изделии.)

alt: Воздушная известь (СаО) - продукт умеренного обжига и последующей переработки карбонатных горных пород (известняк, мел, ракушечник) с содержанием глинестых примесей не более 66%

description:
Воздушная известь (СаО)
-продукт умеренного обжига и последующей переработки карбонатных горных пород  (известняк, мел, ракушечник) с содержанием глинестых примесей не более 66%. Обжиг ведут до возможно более полного удаления углекислого газа, при этом материал теряет до 44% массы. Продукт обжига комовая известь

description:
воздушная известь.

В зависимости от характера последующей обработки обожженного продукта воздушная известь делится

                      негашеная
              (комовая и молотая)

гашено-гидратная
       (пушонка и тесто).

description:
Негашеная строительная известь
– вещество белого оттенка с кристаллической структурой. Ее формирование происходит при обжиге мела, доломитов, известняка и других ископаемых кальциево-магниевого типа. При этом доля примесей не может быть выше 6-8%. В общем виде формулу соединения можно представить как CaO, хотя в ее составе есть и оксиды магния, и иные соединения

description:
Гашение извести-

реакция негашеной извести с водой, сопровождающаяся сильным выделением теплоты и разогревом воды вплоть до кипения.(процесс добавления воды)

СаО + Н2О → Са(ОН)2 + 1160 кДж/кг

Выделяющаяся при гашении теплота резко повышает температуру извести и воды, которая может даже закипеть (поэтому негашеную известь называют кипелкой). При гашении куски комовой извести увеличиваются в объеме и распадаются на мельчайшие  частицы

Воздушная известь - единственное вяжущее, которое превращается                       в тонкий порошок не только размолом, но и путем гашения водой.

description:
Вид извести

Время достижения максимальной температуры, мин

Быстрогасящаяся

<8 мин

Среднегасящаяся

8...25 мин

Медленногасящаяся

>25 мин

По скорости гашения комовая известь бывает:

Виды воздушной извести:

description:
Виды воздушной извести

В зависимости от количества взятой для гашения воды получают:

гидратная известь - пушонка (60-80 % воды от массы извести, т. е. в количестве, необходимом для протекания реакции гидратации - процесса гашения);

известковое тесто (воды в 3-4 раза больше, чем извести),

известковое молоко (количество воды превышает теоретически необходимое в 8-10 раз)

alt: Виды воздушной извести По виду поставляемого на строительство продукта воздушную известь подразделяют на:

description:
В зависимости от пластичности получаемого продукта:
(Как хорошо прогасилась известь)

                                 Жирная известь

Виды воздушной извести

 Тощая известь
При гашении увеличивается в объеме менее чем в 2,5 раза. Известь, содержащая значительное количество глинистых и песчаных примесей; после гашения образует малопластичное тесто

При гашении увеличивает объем не мене чем  в 3 раза.
Известь, не содержащая негасящихся примесей и дающая пластичное тесто.

 Чем больше глинистых и песчаных примесей содержит известняк, тем более тощей получается изготовленная из него известь.

alt: Транспортировка Негашеную известь , особенно порошкообразную, при транспортировании и хранении предохраняют от увлажнения

description:
Транспортировка
Негашеную известь, особенно порошкообразную, при транспортировании и хранении предохраняют от увлажнения. Порошкообразная известь - кипелка гасится даже влагой, содержащейся в воздухе.
Комовую известь транспортируют навалом в закрытых вагонах и автомашинах, порошкообразную - в бумажных мешках, а так же в специальных автоцистернах. В таких же цистернах перевозят пушонку и известковое тесто.

Хранение
 Хранение негашеной извести осуществляется в сухом закрытом неотапливаемом помещении в течение 15 суток. Более длительное хранение приводит к карбонизации, что снижает ее активные свойства.
На складах извести тушение пожара водой запрещается.
Максимальный срок хранения молотой извести в бумажных мешках 25 суток, в герметичной таре (металлические барабаны) - не ограничен.
Хранение гашеной извести проводят в специальных емкостях до 15 дней в тех случаях, когда она предназначена для кладки. Если же ее будут использовать для добавления в штукатурку раствор можно использовать до 1 месяца.

description:
Твердение

Известь твердеет на воздухе при одновременном протекании двух процессов: кристаллизации Ca(OH)2 из насыщенного водного раствора и карбонизации CaCO3. Процесс твердения извести можно ускорить сушкой.

Через 28 суток воздушного твердения образцы строительных известковых растворов достигают предела прочности .
При длительном твердении (годы) прочность известковых растворов   увеличивается, повышается водостойкость

alt: Характеристики Известь гашеная

description:
Характеристики

Известь гашеная

Известь негашеная

Химическая формула

Гидроксид кальция

Оксид кальция

Контакт с водой

Слабый контакт

Сильный контакт с изменением химического состава и выделением теплового пара

Форма выпуска

Порошок белого цвета

Мелкие гранулы

Отличить гашеную известь от исходного материала можно не только визуально, но и тактильно – она не способна выделять тепловую энергию, поэтому всегда остается холодной.

  Отличия

description:
Что такое обжиг?
 Почему негашеную известь называют кипелка?
Процесс гашения извести –это…..
Пушонка-это……..
Как из пушонки получить известковое тесто?
Техника безопасности при гашения извести.
Перечислите правила хранения.
Как отличить  гашеную известь от исходного материала ?

Вопросы для закрепления

description:
Заключение

Известь  является продуктом, имеющая универсальные качества. Известковый материал популярен в первую очередь благодаря низкой стоимости сырья.
Ценнейшее свойство воздушной извести-
высокая пластичность и пескоемкость в растворе.
Впрочем, это вещество нельзя назвать совсем безопасным материалом, работая с ним нужно помнить о безопасности. Для сохранения свойств извести на протяжении продолжительного периода,  необходимым условием является обеспечение правильных условий при ее хранении.

description:
Видом и маркой извести определяется и основная сфера ее применения:
Строительная известь производится из кальциевых и магниевых пород. Применяют  как пластификатора в бетонные смеси, растворы.   Выпускается в комках, в виде мелкой пушонки или известкового теста.
Гидравлическая известь — продукт обжига известняков содержащих от 6 до 20% примесей глины. Используют  для производства бетона низких марок, так как наравне с высокой прочностью она имеет низкую пластичность. Гидравлическая известь часто используется при возведении построек, эксплуатация которых предусматривает нахождение во влажной среде.
Комовая известь  полуфабрикат для  растворов. Комки извести хранят на закрытых складах, предохраняя от влажности. Комовая известь применяют для приготовления растворов для побелки.
Садовая известь необходима для обогащения кислых почв.
Натровая (натронная) известь — пористая белая масса. Натровая известь используется как поглотитель углекислого газа и влаги из воздуха. Применяется в химических лабораториях, для производства противогазов, водолазного снаряжения. В медицине используется как сорбент для аппаратов наркоза и барокамер.
 .

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ХИМИИ "ВОЗДУШНАЯ ИЗВЕСТЬ"


file_name: ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ на конференцию.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

description:
МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ  ПРИМОРСКОГО КРАЯ
Филиал краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Промышленный колледж энергетики и связи»
 «Особенности обучения иностранному языку в дистанционном формате»(Из опыта работы)

 Выполнил: Морозова И.В.,
преподаватель

                                            г. Артем
                                             2023

alt: Педагогический опыт рождается в процессе преодоления профессиональных затруднений, что предполагает рефлексию, которая позволяет опережать тот уровень, который достигнут в массовой педагогической практике и может рассматриваться…

description: Педагогический опыт рождается в процессе преодоления профессиональных затруднений, что предполагает рефлексию, которая позволяет опережать тот уровень, который достигнут в массовой педагогической практике и может рассматриваться одним из высших проявлений педагогической культуры

description:
Форматы дистанционного взаимодействия с обучающимися
 В настоящее время существует два основных формата взаимодействия: онлайн и офлайн и мною  используются все.
Онлайн формат
 Онлайн обучение - это обучение в реальном времени, "здесь и сейчас" с использованием различных средств связи. Для организации урока в данном формате мы определились  с теми инструментом, при помощи которого будем проводить урок. Существует множество сервисов и программа для проведения видеоконференций, вебинаров и др.. Но инструменты являются универсальными для любого формата.

description:
Используемые инструменты дистанционных образовательных технологий
Инструменты взаимодействия:
Системы управления образованием (Академия-Медиа, Uchi.ru, Google Класс)
Сайты и порталы (infourok.ru, Цифровой колледж) использую для предоставления материала и контроля ЗУН
Электронная почта используется для контроля выполненных домашних заданий
Мессенджер WhatsApp для размещения обучающимися их аудиозаписей текстов, скриншотов результатов тестов
Вебинары для проведения онлайн-уроков
Видеотрансляции для всех этапов работы
Чаты
Среды организации совместной работы (индивидуальные консультации и групповые занятия, проблемные и творческие группы)
Дополнительные средства:
Мультимедийные презентации
Аудиозаписи
Видеоролики
Интерактивные тесты и тренажеры
Электронные учебники

alt: Специальные платформы , на которых просто и эффективно размещать задания и получать ответы студентов, проводить онлайн-мероприятия, отслеживать процесс обучения

description:
Специальные платформы, на которых просто и эффективно размещать задания и получать ответы студентов, проводить онлайн-мероприятия, отслеживать процесс обучения. Одной из такой платформ является, например,  Онлайн-школа «Инфоурок»

Здесь есть возможность транслировать видеоуроки, общаться в чате, размещать презентации , тематические  видеоролики для занятий, вывешивать расписание уроков, осуществлять контроль знаний и т.д.
Мною подготовлены презентации для онлайн занятий по английскому языку , которые включают все этапы: изучение нового материала, его закрепление и контроль усвоения.

alt: Используемая нами платформа Инфоурок позволяет загружать презентации занятий «подгружать» тесты, кейсы или другие особые задания, учебные видеоролики, а белая доска делает возможным максимально реализовать дидактические…

description: Используемая нами платформа Инфоурок позволяет загружать презентации занятий «подгружать» тесты, кейсы или другие особые задания, учебные видеоролики, а белая доска делает возможным максимально реализовать дидактические средства обучения.

description:
Алгоритм разработки дистанционного урока
1. Определяем тему онлайн- занятия.
2. Определите тип занятия: практическое занятие открытия нового знания, практическое занятие систематизации знаний, практическое занятие развивающего контроля и цели занятия
4. Решаем, каким способом информация будет представлена перед
студентами (презентация, таблицы, диаграммы, графика, текст и т. д.).
5. Подготовливаем  необходимые материалы, которые понадобятся студентам:
ссылки на сайты, пособия, электронные книги и др.
6. Разработываем самостоятельные задания для студентов.
7. Подумываем систему оценивания: как и за что будет ставиться оценка.
7. Определяем продолжительность урока (нормы
САН ПИН не более 30 минут)
8. Анализируем урок после его.

description:
Алгоритм предоставления материала (зависит от типа онлайн- урока)
Сообщение плана занятия
Актуализация словарного запаса
Изучение учебного материала
Закрепление учебного материала
Контроль усвоения
Домашнее задание
Оценивание усвоенных ЗУН

alt: Задание на закрепление и применение знаний и умений (задания, выполнение которых требует от учащегося применения вновь приобретенных знаний или умений в различных практических ситуациях) в…

description: Задание на закрепление и применение знаний и умений (задания, выполнение которых требует от учащегося применения вновь приобретенных знаний или умений в различных практических ситуациях) в онлайн-режиме

alt: Тренировочные задания на закрепление словарного запаса по теме

description:
Capacitors
A capacitor is one of the main elements of a circuit. It is used to store electric energy. A capacitor stores electric energy provided that a voltage source is applied to it.
The main parts of a capacitor are metal plates and insulators. The function of insulators is to isolate the metal plates and in this way to prevent a short.
In the diagram one can see two common types of capacitors in use nowadays: a fixed capacitor and a variable one. The plates of a fixed capacitor cannot be moved; for this reason its capacity does not change. The plates of a variable capacitor move; its capacity changes. The greater the distance between the plates, the less is thecapacity of a capacitor. Variable capacitors are commonly used by radiomen; their function is to vary the frequency in the circuit. Fixed capacitors are used in telephone and radio work.

alt: Закрепление изучаемой темы с помощью задания, требующего самостоятельного применения знаний

alt: What is a capacitor used for? 2

description:
1. What is a capacitor used for?
2. What are the main parts of a capacitor?
3. What is the function of insulators?
4. What does the capacity of a capacitor depend on?
5. What is the difference between a fixed capacitor and a variable one?
6. What should be done in order to change a capacitor?
7. What is the relation between the value of capacity and the distance of plates?
8. What type of insulators have variable capacitors?
9. What should be done in case a capacitor has a trouble?

5.Answer the questions

Применение контролирующего задания, процесс выполнения, или качество выполнения, или способ выполнения которого показывает педагогу и самому ученику уровень и качество его достижений на данном этапе

description:
https://youtu.be/X4EUwTwZ110

Homework.
Watch the video at the link and answer the questions. Record the answers to the audio and send them to the whatsapp group

Задания на закрепление и применение знаний и умений  выполнение которых требует от учащегося применения вновь приобретенных знаний или умений в различных практических ситуациях

What is a capacitor?
Can capacitor store as much energy as a battery?
How does the capacitor work?
Can the electrons pass through the capacitor?
Do we measure capacitance of the capacitor in the unit

alt: Lesson results :

description: Lesson results:

description: Использование платформы Цифровой колледж позволяет эффективно проводить контроль усвоения учебного материала первокурсниками. На платформе Цифровой колледж для обучающихся первого курса полностью разработан электронный ресурс по учебнику Безкоровайной Г.Т. Planet of English. В этом ресурсе представлено не только содержание учебника, но и аудитексты, и тесты по каждой теме, контрольно- измерительные материалы для промежуточной аттестации.

description: Обучающиеся с удовольствием выполняют тесты на платформе Цифровой колледж. Скриншоты результатов тестов они пересылают в группу. Выполнение таких тестов экономит время преподавателя и студента,

alt: Онлайн работа – это тоже работа

description: Онлайн работа – это тоже работа. Для того, чтобы чувствовать себя в рабочем состоянии и позиционировать его участникам процесса, необходимо придерживаться делового стиля общения и одежды. Как это не парадоксально, но то, как мы с вами выглядим, придает разную степени силы и уверенности в голосе, от стиля одежды меняется манера поведения, тон речи. Садясь перед экраном, нужно привести себя в тот же вид, как перед уходом на очную работу, когда вы привычно входите в аудиторию

alt: Вебинар – это один из самых простых инструментов, который предполагает трансляцию вами информации в прямой эфир, возможность задавать вопросы учащимися и сразу давать им ответы…

description: Вебинар – это один из самых простых инструментов, который предполагает трансляцию вами информации в прямой эфир, возможность задавать вопросы учащимися и сразу давать им ответы в режиме «здесь и теперь». Для проведения вебинара выбрала  онлайн площадку на сайте infouruk.ru. Тестирую ее заранее, время для строго по расписанию занятий колледжа. Обязательно информирую обучающихся заранее в чате WhatsApp.Запуск вебинара осуществляю за 10 минут, чтобы иметь время на загрузку презентации или видеоролика,  информировать участников, что платформа готова к началу онлайн- урока.

description:
Преимущества использование онлайн-доски с видеосвязью:
возможность обмена видео; интегрирована телефонная связь по протоколу IP.
     возможность показа презентаций, документов Microsoft Office и OpenOffice, изображений, PDF документов;

description:
Для обратной связи с обучающимися во время вебинаров существуют публичные и приватные чаты.
Обучающийся  может использовать web-камеру, поднять руку (попросить слово) и общаться с другими одногруппниками. В качестве модератора преподаватель имеет возможность отключить / включить микрофон любого обучающего, удалить любого студента из вебинара, а также передать слово любому для выступления (сделать любого пользователя ведущим).
Часто использую такую опцию как «перемещение» обучающихся по «комнатам» для выполнения индивидуальных заданий.

  Эффективная реализация обратной связи между педагогом и учеником является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.

description:
Продолжительность онлайн-урока на платформе  была 60 минут. В 2021- 2022 учебном году платформа онлайн-школы infourok предоставляет 90 минут на одно занятие.
В условиях онлайн-занятия необходим учёт нагрузки на глаза. Все понимают, что следовать СанПиНам — это практически нереальная задача. Но! Дистанционный урок в формате онлайн даёт возможность «отдохнуть» обучающимся и «переключать» их через 30 минут на выполнение индивидуальных заданий у себя в тетради. Это немного разгружает глаза.. Но и 8-12 часов в день перед экраном — это очень большая нагрузка и для обучающихся, и для взрослых, которая может повлечь за собой необратимые последствия.

description:
Формы и виды контроля в дистанционной форме значительно разнообразнее, они сочетают как автоматизированный контроль знаний, так и открытые виды контроля совместного результата деятельности. От степени достоверности полученных результатов контроля зависит не только эффективность процесса обучения

        Качество усвоения студентами учебного материала можно характеризовать по следующим уровням: уровень представления, уровень воспроизведения, уровень умений и навыков, уровень творчества. Видами контроля, которыми я пользуюсь, являются экзамены, контрольные работы, зачеты,. При этом в дистанционном обучении широкое распространение получил тестовый контроль – как для самопроверки, так и для итогового контроля.

description:
1.«Целеполагание как метапредметный вид деятельности на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС»; опубликовано на сайте https://infourok.ru);
2.«Формирование универсальных учебных действий на уроках иностранного языка»; опубликовано на сайте https://infourok.ru);

Публикации на сайтах https://infourok.ru/user/morozova-irina-vladmirovna/progress, https://znanio.ru/person/z15327531

description: Подводя итог всему вышенаписанному можно заключить, что форма обучения в виде онлайн-  уроков – современная, интересная и востребованная, отвечающая потребностям времени и запросам обучающихся. Онлайн- уроки с развитием информационно-коммуникационных технологий будут успешно интегрироваться во все сферы образовательной деятельности. Дерзайте, коллеги, и делитесь опытом!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!