file_name: Инноватика в образовании_Наймарк_новое.ppt

alt: Исследования с европейскими методами работы

description:
Исследования с европейскими методами работы

Внедрение новых технологий в учебный процесс
Семинары
Круглые столы
Научные мероприятия
Межрайонная конференция
Отчет

alt: Ни одно доброе дело не стоит слезы ребенка» (Ф

description: «Ни одно доброе дело не стоит слезы ребенка» (Ф.М. достоевский)

alt: Человек есть тайна, я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком» (Ф

description: «Человек есть тайна, я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком» (Ф.М. Достоевский).

description: Начала работать в 106 школе с 19 лет, совмещая с учебой и общественной работой на дневном отделении РГПУ им.А.И. герцена

alt: Преподаватель вуза, преподаю менеджмент и предупреждение от наркотической зависимости молодым исследователям

description:
Автор сборника научных трудов

Сборник научно-методических трудов по диссертации

«Современная высшая, средняя и научная школа: экзамен на выживание. Педагогическая тетрадь. Сборник научно-методических трудов»

description:
Святая Варвара

Защищает от беплодия, безбрачия, душевных травм, опасности на работе, в семье. Моя тайная покровительница с 2006 года.

alt: Уж лучше жизнь, чем кричащие эти краски, чем тяжелые эти машины» (По

description:
«Уж лучше жизнь, чем кричащие эти краски, чем тяжелые эти машины» (По А. бретону)

Наше кредо новаторских предложений

alt: Образование …- это, то, что остается, когда забывается все, чему нас учили» (А

description:
«Образование …- это, то, что остается, когда забывается все, чему нас учили» (А. Эйнштейн)
«История-учитель жизни, нравственная категория» (по Н.М. Карамзину)
«Хорошая машина-это всегда новая машина» (по Г.Форду об инновациях)

alt: Статистка результатов 1 первое место в олимпиадах 1 второе место 2 третьих места 1 победа в дистанционном мастер классе с показом открытого урока 2 номинации…

description:
Статистка результатов

1 первое место в олимпиадах
1 второе место
2 третьих места
1 победа в дистанционном мастер классе с показом открытого урока
2 номинации на всероссийских конкурсы педагогического мастерства
60-85 баллов-стабильные результаты ЕГЭ, ОГЭ
2 выпуска классов
2 высших образования, 2 аспирантуры

alt: Мои итоги Около 40 научно-методических трудов 4 публикации в

description:
Мои итоги

Около 40 научно-методических трудов

4 публикации в ВАК-изданиях;
Учебно-методическое пособие для ВУЗА по истории менеджмента (СПб., СПбГУСЭ, 2011);
3 отчетных диска;
Уникальные кейсы по истории культуры и интеллигентности
Публикация в бюллетене Ученого совета РПГПУ им. А.И. Герцена

alt: Провожу экскурсию по северным районам санкт-петербурга

description: Провожу экскурсию по северным районам санкт-петербурга

alt: И это тоже все я Тьютор, куратор и заместитель директора

description:
И это тоже все я

Тьютор, куратор и заместитель директора ЧОУ ДПО «Учитель-про»
Главный редактор двух главных газет РГПУ им. А.И. Герцена
Руководитель дебатов и технологий критического мышления в командах, которые обучаются в лучших клубах Санкт-Петербурга
Ребенок из петербургской педагогической династии
Приобщаю к гуманизму

alt: Благодарно Училась у лучших методистов

description: Благодарно Училась у лучших методистов

alt: Дистанционное обучение с видеоуроками, конференциями и вебинарами по рекомендациям

description:
визитка

Дистанционное обучение с видеоуроками, конференциями и вебинарами по рекомендациям СПбАППО
Уникальные связи, соглашения, изобретения

description:
Верю, что Воспитываю разумную и интеллигентную молодежь, истинных граждан своей родины!

Использую кредо моей родной героической школы, которое воспитало нас терпеливость при любых обстоятельствах:
«Они не ожидали от Вас непременной известности, но ожидали всегда запас порядочности и честности!»

alt: моей жизнью и жизнью своей семьи доказала-люблю свою работу!!!

description: моей жизнью и жизнью своей семьи доказала-люблю свою работу!!!

description:
Руководитель школьной исторической практики вне ломоносовской научной 73 гимназии, музея исторического воспитания, исторического кружка «Добрыня» аничкого дворца, академии наук

Молодой методист со своими детьми под моим руководством в архиве кинофотодокументов Спб

Дети методиста слушают американцев из Европейского университета Санкт-Петербурга

alt: Определение статуса интеграции (взаимодействия)

description:
Определение статуса интеграции (взаимодействия) Вуза и школы

Инновация-внедрение новшеств в экономику,новые идеи, новое содержание мышления
Новация-качественно новый продукт
Модернизация-изменение, усовершенствование, отвечающее современным требованиям, вкусам (модернизация технологий, методов).

alt: Визитная карточка конференции «северная перспектива» и семинаров в рамках нее

description:
Визитная карточка конференции «северная перспектива» и семинаров в рамках нее

Пространство: Петроградский, Приморский, Выборгский, Калининский районы. Предполагается географическое расширение в соответствии с профессиональными требованиями.
Конференция проходит по «Положению», согласованному организаторами и главными участниками проекта. Все районы успешно участвуют в конференции.
Основной опыт и заслуги: Приморский, Петроградский район

alt: Руководители и Социальные партнеры

description:
Руководители и Социальные партнеры

Руководители:
1. ИМЦ
2. АППО
В перспективе:
Комитет по образованию Санкт-Петербурга (соответствие программам Комитета по молодежной политике и Комитета по науке и высшей школе)
Социальные партнеры:
1. РГПУ им. А.И. Герцена (в перспективе-руководящий статус)
2. СПбГУСЭ (Экономический университет)
3. СПбГУКИ
В перспективе:
4. СПБГУ
5. ЛОИРО
Формы работы: очная, очно-заочная, заочная, дистанционное обучение

alt: Эффективная схема работы в системе городских программ и деятельности района

description:
Эффективная схема работы в системе городских программ и деятельности района

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП: ЭФФЕКТИВНО ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ И ИТОГИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ:
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ОПЫТУ РАЙОНА, СООТВЕТСТВИЕ ПЛАНАМ, СТАНДАРТАМ, НАПРАВЛЕННОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ КАЧЕСТВА
АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В НАУЧНОЙ ЖИЗНИ РАЙОНА, ГОРОДА,СТРАНЫ, МИРА
ВКЛЮЧЕНИЕ В ПЛАНЫ РАБОТЫ РАЙОНА
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ СООБЩЕСТВУ ЭКСПЕРТОВ ПО АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ, ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ, ЛАБОРАТОРИИ/ РЕСУРСНОМУ ЦЕНТРУ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ В ШКОЛЕ, ВУЗе.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В РАЙОНЕ
ДИАГНОСТИКА ИТОГОВ, РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: Законодательная база. Документы

description:
Законодательная база. Документы

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. "Об образовании в Российской Федерации»
ФГОСы общего образования третьего поколения
Система «Школа 2100»
Стратегии инновационного и научного развития Санкт-Петербурга
«Стратегия 2020»
Закононодательная база, приказы, распоряжения об инновационной деятельности Комитета по образованию Санкт-Петербургу
Программы Комитета по образованию Санкт-Петербурга («Здоровье на всю жизнь», «Толерантность», «Соотечественники»)
Приказ Минобрнауки № 218 от 23.06.09 «Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в системе образования РФ»
ФЦП Президента РФ и Правительства РФ «Дети России» (подпрограмма «Одаренные дети»)
Положение о Центре по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию РГПУ им. А.И. Герцена 2012 года.
Образовательная программа «Школа 2100» для основной школы
Система критериев анализа подготовки и эссе на дебатах С.А.Наумова и параметры оценивания исследовательских работ, стендовых докладов, методические рекомендации Е.А. Наймарк.

alt: ФГОС ВПО третьего поколения как образец

description:
ФГОС ВПО третьего поколения как образец

ФГОС-совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ (приказ МО РФ от 2009 г.)
Право на реализацию основных образовательных программ образовательное учреждение имеет только при наличии лицензии, выданной органами государственной власти  (приказ МО РФ от 2009 г.)
ФГОС средней школы написан с идентичными целями. Учителя обязаны его внедрять в учебный процесс или утверждать авторский стандарт и программу
Аккредитация и утверждение уникальных методов работы происходит при экспертизе представленного амбициозного проекта (образовательные учреждения «повышенного уровня», лидеры образования)

alt: Компетенции по ФГОС Общекультурные

description:
Компетенции по ФГОС

Общекультурные
Общепрофессиональные

alt: Одаренная, талантливая молодежь и научные исследования, аналитическая работа сегодня

description:
Одаренная, талантливая молодежь и научные исследования, аналитическая работа сегодня

ВЫСОКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КОНФЕРЕНЦИИ, УБЕДИТЕЛЬНЫЕ С НАУЧНОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ, КОНКУРЕНТНОСПОСОБНЫЕ, ИНТЕРЕСНЫЕ ДЛЯ ВУЗОВ, СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Риск: неудовлетворительная работа участников, учителей, тренеров, грубый формализм при написании работ, отсутствие творческой, авторской составляющей, реферирование, близкое к плагиату, неумение защитить собственную  проделанную работу (устно и письменно), диструктивная субъективность экспертов.

alt: Технология решения исследовательских задач – новация № 1

description:
Технология решения исследовательских задач – новация № 1

ТРИЗ и АРИЗ как инноватика

Технологии решения исследовательских задач

ТРИЗ-технология решения изобретательских задач (МФУ, Apple, Microsoft)
АРИЗ-алгоритм решения изобретательских задач

Технология решения изобретательских задач-необходимые креативные и научные  условия для мобильного, успешного проведения наблюдения, анализа гипотезы, проведения эксперимента, использования новых методов. Подтвержается возможностью широкогораспространения и внедрения. Губительность для технологии: имитация, схематизм, подмена решения задач простым представлением памяток для неконтролируемой самостоятельности!

alt: Информационная карта-новация № 2

description:
Информационная карта-новация № 2

Объекты научной жизни района, города, обязательные для использования
Анализ конференций, семинаров, мероприятий района
Заслуги перед районом

alt: Сопроводительные карточки-старая новая поддержка

description:
Сопроводительные карточки-старая новая поддержка

Составители, участники: Преподаватель Вуза 1-преподаватель Вуза 2-учитель-ученик
Карточка с механизмом, технологей работы на 1 лист, основные содержательные единицы
Контроль, оценивание, качество, результат!

alt: Знать и внедрить обязательно и срочно!

description:
Знать и внедрить обязательно и срочно!

Основные технологические единицы и требования к усваиванию дисциплины.
Принципы новаторства в образовании: инклюзивность, инвариантность, инновационность
Компаративистика
Стратегическое мышление
Алгоритмы решения исследовательских задач, проблем, написания исследовательских работ
Нарратология
Авторское научное эссе
Субъектный анализ, альтернативные выходы из ситуации
Авторский мастер класс, мероприятие, авторская разработка пространства межрайонной конференции.

alt: Принципы современного преподавания общественных наук

description:
Принципы современного преподавания общественных наук.

Законодательная основа преподавания общественных наук и внедрения инноватики. Европейские методы исследования. Интерактивность. Инновационность.  Инвариантность. Инклюзивность. Информатизация.

alt: Проектная деятельность в школе и в

description:
Проектная деятельность в школе и в Вузе

Проект-выполнение миссии, целей, задач, анализ научной проблемы с последующим представлением исследовательской работы
Апробируется в научном обществе школы и района

description:
Дебаты

Новая технология, предпологающая анализ ситуации, проблемы с представлением умений ораторского искусства, case-study
Кейс-разработка, анализ ситуации (в частности, экологического загрязнения  при НТП и строительства уникальных объектов для предотвращения этого процесса)

alt: Механизмы работы со студентами и школьниками

description:
Механизмы работы со студентами и школьниками

Учебная деятельность, работа с молодежью-научная работа-СНО-ШНО-круглые столы
Дистанционное обучение при повышении качества образования студентов и школьников (в т.ч. коллег-преподавтелей, учителей)
«Большие научные конференции» ученых, преподавателей, учителей, студентов, школьников
Монографические исследования, издательская работа
Выезды на конференции, симпозиумы, представление качественных продуктов деятельности, исследований
Практика студентов в школе, практика школьников в Вузе, диагностика результатов внедрения исследований с европейскими методами работы
Широкая дессеминация

alt: Внедрение авторской системы работы в школе и вузе

description:
Внедрение авторской системы работы в школе и вузе

Семинар, круглый стол: инноватика в преподавании общественных наук с европейскими методами работы.
Внедрение нарратологии, субъектного анализа, эссе в соответствии с технологией решения исследовательских задач в школе и в Вузе с авторской миссией концепцией, уникальным содержанием работы
Поддержка и реализация Болонского процесса с сохранением высокого уровня традиционного российского образования (кредитная система)

alt: Планы исследовательской работы в школе

description:
Планы исследовательской работы в школе. Информационно-методический центрМобильность. Корректировка.

Утверждение конференции «Северная перспектива». Составление плана работы конференции
Виды работ:
1. Исследования с европейскими методами работы
2. Исследовательские работы с решением проблем, задач.
3. Стендовые доклады.
4. Дебаты (Всемирный школьный формат,начные, полиси дебаты)

alt: Планы исследовательской работы в школе

description:
Планы исследовательской работы в школе. Мобильность. Корректировка.

Первый установочный семинар.
Повестка:
1.	Обсуждение комбинированных форм работы в исследовательской деятельности.
2.	Оформление, структура, содержание, классификация работ, дебаты
3.	Выступление ученого
4.	Набор группы на семинары
1.	Работа научных руководителей со школьниками
2.	Консультация, поддержка методистов

alt: Планы исследовательской работы в школе

description:
Планы исследовательской работы в школе. Информационно-методический центр Мобильность. Корректировка.

Семинар № 2. Утверждение научно-исследовательской, методической темы, работа по ней. Новаторские исследования.
К 1 ноября:
1.	Тема, обоснование, рекомендуемый план исследований
2.	Стендовые доклады
3.	Преимущество — готовым исследованиям
4.Заявка на дебаты
Написание, окончание исследования
Составление кейса для дебатов
Составление банка данных конференций, обмен опытом

alt: Планы исследовательской работы в школе

description:
Планы исследовательской работы в школе. Информационно-методический центр Мобильность. Корректировка.

Семинар № 3. Исследования с европейскими методами работы. Выступление ученого
Обсуждение присланных работ, промежуточные результаты.
Составление банка исследовательских работ.
Игра в дебаты. Подготовка к турниру.
Заключительные секции в школах

alt: Планы исследовательской работы в школе

description:
Планы исследовательской работы в школе. Информационно-методический центр Мобильность. Корректировка.

Семинар № 4. Подготовка к конференции
Написание эссе для дебатов.
Межрайонная конференция «Северная перспектива» по общественным наукам под руководством ИМЦ
1)	Исследовательские работы
2)	Стендовые доклады
3)	Дебаты
Оформления статуса городской научно-образовательной конференции.
Семинар № 5. Интеграция школы и Вуза по итогам исследовательской деятельности: анализ и опыт.

alt: Мастер класс. Мероприятие. Модульное занятие

description:
Мастер класс. Мероприятие. Модульное занятие

Авторский модуль № 1. Мастер класс «Технологии преподавания истории инноваций в культуре»
Авторский модуль № 2. Мастер класс «Технологии преподавания менеджмента»
Авторский модуль № 3. Мастер класс «Новаторские технологии преподавания истории: от теории к практике »
Авторский модуль № 4. Мастер класс «Новаторские технологии преподавания обществознания: от теории к практике».
Авторский модуль № 5. Мастер класс «Новаторские технологии преподавания философии: от теории к практике».
Авторский модуль № 6. Мастер класс «Технологии преподавания антропологии».
Практические занятия. Семинары «Как подготовить мероприятие, конференцию с европейскими методами исследования».
Практикумы при утверждении в экспертном сообществе РГПУ
Модульные мероприятия (семинары, лабораторные работы, круглые столы, открытые уроки), внедренные в учебный процесс
Обучающие мероприятия, занятия при подготовке к районным; университетским научным конференциям - «…чтениям», авторским олимпиадами, конкурсам
Индивидуальная работа по авторской методике Е.А. Наймарк

alt: Учителю: как внедрять в учебный процесс

description:
Учителю: как внедрять в учебный процесс

Программа
План
Открытое мероприятие
Научно-исследовательская, научно-методическая работа, индивидуальная работа с 15-25 учащимися, сотрудничество с директором школы, завучем, классными руководителями
Подготовка лидера-победителя (лидеров-победителей)
Диагностика результатов исследований с европейскими методами работы
Авктивное и продуктивное сотрудничество с учеными, препдавателями
Обучение на курсах повышения квалификации, участие в семинарах
Поддержка практикующих студентов в школе

description:
Межрайонная конференция

Уникальная конференция «Северная перспектива» по общественным наукам, экономики, гуманитарным дисциплинам
Участники: северные районы Санкт-Петербурга
Дебаты, стендовые доклады, электронные продукты, интересные секции, темы исследований
Настрой на плодотворное, активное участие, победу
Обязательное требование для всех школ районов-представить работы по истории своих школ в системе образования

alt: Почему «Северная перспектива»?

description:
Почему «Северная перспектива»?

Северные районы—наиболее динамично развивающиеся в
 плане новаторства в образовании.
Петроградский, Приморский, Выборгский, Приморский районы —
пространство большого образовательного научного округа.

alt: Ах, север, север, чародей…»- Наша северная перспектива синтез свободного творчества, науки, литературы и искусства

description: «Ах, север, север, чародей…»-Наша северная перспективасинтез свободного творчества, науки, литературы и искусства

alt: Методическая, исследовательская тема:

description: Методическая, исследовательская тема: Экономическая, политическая, культурная инфраструктура северной перспективы

alt: Залог успешности исследовательской работы

description:
Залог успешности исследовательской работы Е.А. Наймарк или наука в школе на «5»

1. Потенциал составного исследования, интегрированности
2.Честное, обоснованное, аргументированное, по возможности, фундаментальное исследование
3. Оперативность, быстрота организации
4. Творческий подход, наглядность
5. Умение вести диалог, обсуждать, защищать исследование
6. Убедительные, отличные знания
7. Гарантия адекватной оценки экспертов (субъективный, деструктивный анализ не допускается т.н. реплика «не то»).

alt: Дебаты: Умейте ставить и решать проблемы

description:
Дебаты: Умейте ставить и решать проблемы

Конференции ИМЦ, дебаты и олимпиады РГПУ, Общественный институт развития школы АППО

Проблема наносит ущерб существующему состоянию, является противоречием для науки, может представлять опасность («ООН не справляется с миротворческой миссией», «Деятельность в школе настолько не согласована, что программы в государственном образовании перегружены»).

alt: Структура дебатов См. также работы

description:
Структура дебатов

См. также работы С.А.Наумова

      ТЕМА-интерпретация
   Актуальность-атака-сомнение
Резолюция, выведенная из темы-сомнение
 Представление проблемы (сужение темы)         линия атаки
 Определения основных понятий                                         линия атаки
   Причины проблемы   линия атаки
Аргументы-фундамент проблемного эссе кейса    и  дебатов     линия атаки

alt: Структура дебатов Утверждение Отрицание

description:
Структура дебатов

Утверждение
Отрицание
Речь 1. У1
О1
Речь 2. У2
О2
Речь 3. У3
О3
Речь 4У1/У2
О1/2

alt: Дебаты: всемирный школьный формат опыт в

description: Дебаты: всемирный школьный форматопыт в Приморском районе: гимназия 540, школа 106

alt: Анна бойцова --участница дебатов «евро-2010»

description: Анна бойцова --участница дебатов «евро-2010»

alt: Из отзывов о Е.А. Наймарк «Отличный педагог…

description:
Из отзывов о Е.А. Наймарк

«Отличный педагог… При огромной работе, действительно, любит работать со студентами, детьми, и у нее это успешно получается…»

alt: Отзывы, предложения, характеристики

description:
Отзывы, предложения, характеристики

 Дмитрий Титаренко, выпуск- 2009: «Вы научили использовать мой математический склад ума во благо моему гуманитарному образованию. Помимо этого, нельзя не отметить того, что вы - хороший психолог. Вы научили меня сдерживать свои эмоции. Спасибо вам за это».
Анастасия Елизарова, выпуск- 2015: «Я критикую Вас за то, что надо учиться психологии в общении с людьми, а Вы это делаете медленно»
Валерия Яковлева, выпуск-2009: «Интересно преподаете историю, легко заучивала домашние задания, понимая».
Элина Азизова, выпуск-2009: «Эрудированность, увлеченность своим делом, обширные знания в специальных и прикладных дисциплинах»

alt: Семинар на конкурс «Исследования с европейскими методами работы»

description:
Семинар на конкурс «Исследования с европейскими методами работы»

Новые методы:
1. Нарратология
2. Стендовый доклад, научное эссе (ТРИЗ)
3. Субъектный анализ
Наш опыт и творческие эссе в ЕГЭ:
С1-2-репродуктивные, находить и точно воспроизводить информацию. Потребуется авторское определение понятий. Работ с понятиями и определениями текста. В нашем случае, это, в частности, «миротворческая функция ООН».
С3-4-аналитические, но все же более поисковые, простые. С 3-характеристика текста, проблемы, опираясь на «поддержки», доказательства, в частности, почему миротворческие силы не справляются в операциях и где есть проблемы; С 4-решение ситуации, парадоксальное видение проблемы: ООН рабочий орган власти или более всего структура, работающая на несистематизированно?
С 5-раскрытие положения, понятия. Обязательно не только разные точки зрения, но и какие проблемы можно решать в связи с предложенной областью. В частности, проблемы войны и мира. Или «Даже победоносная война — это зло, которое должно быть предотвращено мудростью народов». О. Бисмарк. Надо уметь сказать несколько содержательных предложений по теме.
С 6-конкретизация, раскрытие положений, в частности, признаки миротворческой деятельности ООН. Надо уметь выделять признаки, ставить задачи, анализировать особенности.
С 7-решение задачи, надо не только учить решать конкретные задачи обществознания, но и предлагать собственные механизмы решения проблемы, в частности по повышению эффективности работы ООН. Здесь очень важно приучить учащихся к выстраиванию линии решения проблемы и, как максимум, построению стратегии.
С 8-подготовка плана по теме. В частности, «Глобальные проблемы войны и мира и ООН». Развернутый план может использоватьсяпри написании актуальности кейса.
С 9-краткое аргументированное эссе по представленной теме на выбор. В частности, «ООН создали не для того, чтобы помочь нам попасть на Небо, а для того, чтобы спасти нас от Ада». (Уинстон Черчилль). Команда Отрицания в дебатах про миротворческую миссию ООН может сказать, что ценностный аспект в данном контексте не должен затрагиваться, а надлежит рассматривать только военно-политический. Необходимо учить работать с понятиями, актуальностью, проблемой, применением знаний, аспектами, аргументами, стратегией, критерием.

alt: Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ

description:
Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ СПИСОК В РЕПОЗИТАРИИ, МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДЦИЯХ, ЭЛЕКТРОННОЙ ВЕРСИИ ПОСОБИЯ):

Литература по исследованиям с европейскими методами работы:
1.      Алексанян Е.А. Новации нарратива ХХ века (Les innovations du style narratif du XX siecle) (франц) // Сб. «Традиции и новаторства в обществе и культуре». — Вена, 2005.
2.      Брокмейер Й., Харре Р. Нарратив: проблемы и обещания одной альтернативной парадигмы // Вопросы философии. – 2000. – №3 – С. 29-42.
3.      Дебаты: Учеб.-метод. комплект. – М.: Бонфи, 2001
4.      Калинкина Е.Г., Наумов С.А. Формат дебатов Карла Поппера с элементами политического кейса / Методическое пособие. - СПб, 2003;
5.      Карабаева А. Г. Нарратив в науке и образовании // Инновации и образование: Сборник материалов конференции. Серия «Symposium», вып. 29. — СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. — С. 89-96.
6.      Нарратив//Энциклопедия «История философии».
7.      Наумов С.А. "Расширение поля образовательных достижений учащихся средствами проекта «Дебаты» (из опыта работы школы-гимназии № 63 города Санкт-Петербурга по осуществлению концепции ориентации на личностные достижения учащихся) - М., 1998
8.      Пазынин В.В. Компонент «Исследовательский урок/ Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Исследовательская деятельность в школе С. 33-40
9.      Татару Л.В. Нарратив и культурный контекст. М., 2011.
Литература по инновациям и по научно-исследовательской деятельности в школе:
1)      Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001. С. 64-68.
2) Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2002. №1. С. 24-33.
3) Ангеловски К. Учителя и инновации. М.,1991.
4)  Беркалиев Т.Н, Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Инновации и качество школьного образования: Научно-методическое пособие для педагогов инновационных школ. СПб.: КАРО. 2007
5) Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. СПб., 2001.
6)  Введение в научное исследование по педагогике / под. Ред. В.И. Журавлева. М., 1988.
7) Воронина Е.В. Инновационный проект образовательного учреждения: Опыт описания инновационных проектов школ для участия в Приоритетном Национальном проекте «Образование». М., 2008.
8) Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Тюмень, 1995.
9) Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987.
10)  Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. М., 1980.

alt: Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ

description:
Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ СПИСОК В РЕПОЗИТАРИИ, МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДЦИЯХ, ЭЛЕКТРОННОЙ ВЕРСИИ ПОСОБИЯ):

11)  Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой. М.,1991.
12)  Заир - Бек Е. С . Основы педагогического проектирования . - СПб, 1995.
13)  Заир-Бек Е. С. Анализ европейских моделей повышения квалификации учителей как источник развития непрерывного педагогического образования в педагогическом университете // Вестник Герценовского университета / РГПУ. - СПб., 2011. - N 9 (95). - С. 36-45.
14)  Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Подготовка специалистов в области образования к участию и использованию международных программ оценки качества образования для всех: национальное видение. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006.
15)  Заир-Бек С.И., Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2012.
16)  Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М.,1992.
17)  Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
18)  Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.
19)  Козлова А.Т. Методика изучения передового опыта //Советская педагогика. 1982. №9.
20)  Кухарев Н.В. Педагоги – мастер, педагог – исследователь. Гомель, 1992.
21)  Лазарев В.С. Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. М., 2008.
22)  Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. «Народное образование», № 10, 1999.
23)  Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей. Программа. М.: 2008. http://semljne21.sitecity.ru/stext_3008121837.phtml. Просмотр 08.08.13. 08:08.
24)  Леонтович А.В. Компонент образовательной среды как основа проектирования деятельностного содержания образования в лицее/ Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. Исследовательская деятельность в школе. М.: 2008. С. 32
25)  Леонтович А.В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся/ А.В. Леонтович // Наука и молодежь. Сборник материалов Российской открытой научно-практической конференции «Мотивационно-ценностные подходы привлечения молодежи в науку». Обнинск, 2004, с. 69-75.
26)  Леонтович А.В. Основные рабочие понятия исследовательской деятельности учащихся. // Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. Серия: «Образовательные технологии». Выпуск 2. М.,. 2005. с. 18-23.
27)  Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельности учащихся: Автореф. дис. … к. психол. н. М., 2003.
28)  Леонтович А.В. Экспертиза исследовательской деятельности учащихся. В сб. Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. Серия: «Образовательные технологии». Выпуск 2. М.,. 2005. с. 8-17.
29)  Леонтович А.В., Громыко Ю.В., Алексеев Н.Г. и др. Экспертиза как механизм развития и управления экспериментальной и инновационной деятельностью. В сб. «Экспериментальное образовательное пространство города Москвы». М., 2005. С. 455-483.

alt: Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ

description:
Краткий список литературы (РАСШИРЕННЫЙ СПИСОК В РЕПОЗИТАРИИ, МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДЦИЯХ, ЭЛЕКТРОННОЙ ВЕРСИИ ПОСОБИЯ):

30)  Методы педагогического исследования / под. ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. М., 1979.
31)  Методы педагогического исследования / под. ред. В.И. Журавлева. М., 1972.
32)  Методы системного педагогического исследования. Л., 1980.
33)  Моисеев А.И., Моисеева О.М. Заместитель директора по научно-методической работе. М., 2001.
34)  Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: 2-е изд. М., 1998.
35)  Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. –. М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2006.
36)  Опытно-экспериментальная работа в развивающейся школе: подходы, проблемы, поиск / Под. ред. З.И. Васильевой, СПб., 1993.
37)  Педагогический словарь / Под. ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закирова. М., 2008.
38)  Подымова Л.С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационной деятельности: Автореф. … дис.д.п.н. М., 1996.
39)  Поташник М.М. Управление развитием образовательных учреждений // Педагогика. 1995. №2.
40)  Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. СПб., 1996.
41)  Руководство Осло. Рекомендации по сбору и анализу данных по инновациям. М., 2010.
42)  Сисеров К.А. Опытно-экспериментальная работа как условие развития инноваций в школе: Дис. … к.п.н. Волгоград. 2001.
43)  Сластелин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.
44)  Справочник заместителя директора по научно-методической работе / сост. Л.В. Голубева. Волгоград, 2006.
45)  Тряпицына А. П. Герценовский университет новой школе : дидактические исследования кафедры 2000-2011 гг. [Текст] : 90-летию каф. педагогики посвящается // Вестник Герценовского университета [Текст] / РГПУ. - СПб., 2011. - N 9 (95). - С. 22-30.
46)  Хуторской А.В. Педагогическая инноватика. М., 2008.
47)  Шургина С. А. Организация экспертизы инновационной деятельности в образовании / С. А. Шургина // Справ. рук. ОУ. – 2006. – № 8. – С. 22–30.
48)  Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. М.М. Поташника. М., 1991.
49)  Ямбург Е.А. Школа для всех. М.: 1997.

description:
Автор: преподаватель Вуза, научный руководитель, заместитель директора школы, методист 1 категории,
педагог высшей категории
Елена Александровна Наймарк, eanhistory@mail.ru, http://elenanaymark.ucoz.ru
К.т.: +7-921-928-60-37

alt: Е.А.Наймарк- Номинант «Учителя года-2012»:

description: Е.А.Наймарк- Номинант «Учителя года-2012»:Не откажусь от дружеской руки,Я научилась за руки держатьсяЕ. Кюхлер

alt: Приятно было познакомиться! Спасибо за внимание!

description:
Приятно было познакомиться!
Спасибо за внимание!

title: образование и новации


file_name: Вестминстерский дворец.ppt

alt: Вестминстерский дворец Westminster

description:
Вестминстерский дворец

Westminster
Abbey

alt: Вестминстерский дворец, или Дом

description:
Вестминстерский дворец, или Дом Парламента.

Здесь размещается Парламент Великобритании: палата лордов и палата общин.

description:
Это здание возникло в 1840-1860 годах на месте старого сгоревшего в 1834 году дворца

При пожаре удалось спасти, самую ценную в архитектурном отношении часть старого дворца — Вестминстер-холл.

description: Начатый в 1097 году, он был перестроен в конце XIV века.

description: Вестминстер-холл занимает площадь в 1800 квадратных метров. Его высота 28 метров.

alt: С 1547 года в здании проводятся парламентские заседания

alt: Находясь на берегу Темзы, здание

description:
Находясь на берегу Темзы, здание Парламента, в случае народных волнении, не сможет быть окружено революционной толпой.

Строить дворец было рекомендовано в готическом или же в елизаветинском стиле.

description: Башня Виктории, поднявшаяся в высоту на 104 метра, оформляет королевский вход в парламент.

alt: Справочники приводят цифры: 3,2 гектара площади, 3 километра коридоров, 1 100 комнат, 100 лестниц…

description:
В 1605 году Гай Фокс, возглавивший “пороховой заговор”, попытался взорвать здание Парламента.

С тех пор 5 ноября каждого года стража, одетая в старинные костюмы, с фонарями и алебардами, обыскивает подвалы и закоулки дворца, хотя заранее отлично известно, что никаких бочек с порохом они в этих помещениях не обнаружат. Более того, поиски идут в новом здании дворца, выстроенном уже через два с половиной столетия после “порохового заговора”.

alt: Вид с Темзы на Вестминстер-холл

description: Вид с Темзы на Вестминстер-холл

title: О Весминстерском дворце


file_name: Знакомство с комедией Гоголя Ревизор.ppt

alt: Знакомство с КОМЕДИЕЙ Н.В. Гоголя «РЕВИЗОР» 1

alt: Николай Васильевич Гоголь /1809-1852/

description:
Николай Васильевич Гоголь /1809-1852/

ЧТО НАМ ИЗВЕСТНО ОБ ЭТОМ ПИСАТЕЛЕ?
20 марта (1апреля) 1809 - 21 февраля (4марта) 1852,
Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии…
Полтавское уездное училище/1818-19/, Гимназия высших наук в Нежине /закончил В 1828 г./
1828 - Петербург, поэма «Ганс Кюхельгартен»/1829 г., «В. Алов»/
С конца 1829 года  - чиновничья служба … Но погружение в литературную работу:  «Вечер накануне Ивана Купала» /1830/.
Знакомство с А.С. Пушкиным, В.А. Жуковским, П.А. Плетнёвым.
«Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831-1832) – Гоголь стал знаменитым!
1834-35 года адъюнкт-профессор по истории при Санкт- Петербургском университете / «Миргород»/
С 1835 года –только литературная деятельность… Начало работы над «Ревизором».

2

description:
Творческое  наследие  большого писателя

               «сокращённая вселенная» /С.-Щ./

3

alt: ГРОТЕСК 4 Для чего? Для того чтобы выявить уродливые формы жизни и осмеять нравственные и социальные пороки…

description:
Работа с учебником /стр. 220-221/

               … жизнь наша – вечный раздор мечты с
        существенностью.                    /Н. В. Гоголь/
Почему гротеск стал сущностью «сокращённой вселенной» Гоголя?

       Реальный мир несправедлив, жесток, и Гоголь считает невозможным просто переносить его в свои произведения. «Писатель намеренно сгущает краски, заостряет,  гиперболизирует, потому что его цель – потрясти читателя, вывести из состояния равнодушия, передать свою боль. Именно это определяет парадоксальное соединение реального и фантастического в его художественном мире…

5

alt: Пьеса Н.В. Гоголя «Ревизор» /Работаем с учебником

description:
Пьеса Н.В. Гоголя «Ревизор»/Работаем с учебником СТР. 221-223/

7 октября 1835 года -?/1833 г. -?/
4 декабря 1835 года -?
19 апреля1836 -?
«Авторская исповедь» 1855 год -?
… до 36 года я смеялся напрасно, так как смеялся над отдельными людьми. А потом понял, что вся Россия в пропасти…

1

alt: Каков жанр пьесы «Ревизор»?

description:
Каков жанр пьесы «Ревизор»?

          КОМЕДИЯ
      Что является жанрообразующим признаком комедии?
            СМЕХ!

Чем достигается комический эффект?
    Разительным расхождением между формой и содержанием!

7

Аристотель определил смешное, комическое как некоторую ошибку и безобразие, которое никому не причиняет вреда и страданий.

alt: Театральный Словарик Комедия –

description:
Театральный Словарик

Комедия –
Афиша –
Реплика –
 Ремарка –
Монолог –
Диалог –
Конфликт -?

8

alt: Театральный Словарик Комедия – (греч

description:
Театральный Словарик

Комедия – (греч.- «весёлая толпа и песня») вид драмы,
 в котором действие и характеры представлены
 в формах смешного.

Афиша – перечень действующих лиц пьес /«Замечания для господ актёров» - «Характеры и  костюмы»/
Реплика – фраза собеседника в диалоге.
Ремарка – описание действие героя, данное в скобках курсивом /У Гоголя – крошечные комментарии к действию, с их помощью он раскрывает психологическое состояние героя, даёт образное представление о характере/
Монолог – развёрнутое высказывание одного лица,
    не связанное с репликами других.
Диалог – разговор двух или более лиц.

9

description:
Традиционная комедия

В основе – любовная интрига.
Явно выраженный конфликт – двигатель сюжета.
Первые сцены – экспозиция.
Затем  - завязка (тоже в несколько сцен), и действие развивается, становясь всё более напряжённым…
Кульминация.
 Развязка действия.

.

10

alt: Комедия «Ревизор» - новаторская

description:
Комедия «Ревизор» - новаторская

Нет любовной интриги!
Нет открытого столкновения противоборствующих сил, но действие невероятно динамично!
Действием движет страх. Взаимный. Великий. Страх, который искажает представление о реальности!
Первая завязка действия  - В ПЕРВОЙ ФРАЗЕ  городничего!/и есть ещё одна!/
В комедии две завязки и две развязки, два письма и два «романа»,   две кульминации и два Хлестакова!

11

alt: Комедия «Ревизор» - новаторская

description:
Комедия «Ревизор» - новаторская

В комедии отсутствует положительный герой – резонёр, который обличает зло и воспитывает публику.
Но он есть!
                                Это – смех!
Он позволяет
во-первых, сатирически обличать социальные пороки;
во-вторых, читатель вместе с автором поднимается  до очень важных обобщений;
в-третьих, он побуждает каждого из нас не только осуждать других, но и вглядываться в себя…

12

alt: Смысл названия комедии В сочетании с эпиграфом «На зеркало неча пенять, коли рожа крива» (народная пословица) название гоголевской комедии позволяет понять, что вся комедия является…

description:
Смысл  названия  комедии

     В сочетании с эпиграфом «На зеркало неча пенять, коли рожа крива» (народная пословица) название гоголевской комедии позволяет понять, что вся комедия является ревизией социальных отношений и человеческих устремлений: перед нами пьеса-ревизор, побуждающая каждого читателя задуматься над тем, разумно ли устроено общество и правильно ли он сам живёт – к истинным или мнимым ценностям стремится…

13

alt: Знакомство с персонажами пьесы

description:
14

Знакомство с персонажами пьесы

description:
Узнайте  героя:

- Говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало…
- Женат, имеет взрослую дочь…
- «Купцов постоем заморил, хоть в петлю полезай…»
- «Помилуйте не губите, жена, дети маленькие…»
- «Чему смеётесь, над собой смеётесь…»

15

Городничий /начальник уездного города/
Антон Антонович
 Сквозник - Дмухановский

description:
Узнайте  героя:

- Человек, прочитавший 5 или 6 книг…
Берёт взятки борзыми щенками, в Бога не верует, в церковь не ходит…
Говорит басом, с продолговатой растяжкой, хрипом и сапом…
Предлагает подсунуть деньги Хлестакову…

Коллежский асессор, судья/VIII класс/
 Аммос Фёдорович Ляпкин- Тяпкин.

alt: Узнайте героя: У него 5 детей:

description:
Узнайте  героя:

У него 5 детей: Николай, Иван, Елизавета, Мария и Перепетуя…
Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, при всём при том проныра и плут…
«Человек простой: если умрёт, так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет…»
Совершенная свинья в ермолке…

17

    Артемий Филиппович   Земляника -
попечитель  богоугодных заведений – больниц, приютов, домов для престарелых…
/Чин – надворный советник. Класс – VII/

description:
Узнайте героя:

Имеет чин титулярного советника…
Протухнул насквозь луком…
Робеет перед дверями комнаты Хлестакова…
Один из его подчинённых никак не может обойтись без того, чтобы, взошедши на кафедру, не сделать гримасу.

18

Лука Лукич  Хлопов – смотритель училищ (чин – титулярный советник. Класс – IX)

description:
Узнайте  героя:

Простодушный до наивности человек…
Совершенно ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживает…
В разговоре повторяет: так точно-с…

19

Иван Кузьмич Шпекин – почтмейстер, начальник почтовой конторы. Чин – надворный советник. Класс - VII

description:
20

«Оба низенькие, коротенькие, очень любопытные… оба говорят скороговоркою чрезвычайно много помогают жестами и руками»

Бобчинский и Добчинский /Пётры Ивановичи/
 -
городские помещики

alt: Иван Андреевич Хлестаков – чиновник из

description:
21

Иван Андреевич
Хлестаков –
чиновник из Петербурга;
/«елистратишка» -
коллежский регистратор, низший /XV класс/ чин в царской России/

alt: . 22 Осип - слуга Хлестакова

description:
.

22

Осип - слуга Хлестакова

alt: Жена городничего - Анна Андреевна;

description:
23

Жена городничего -
Анна Андреевна;

Дочь городничего -
Марья Антоновна

alt: Н.В.ГОГОЛЬ О ТЕАТРЕ Сцена – это «своеобразная кафедра, с которой читается разом целой толпе живой урок …»

description:
Н.В.ГОГОЛЬ О ТЕАТРЕ

     Сцена – это «своеобразная кафедра, с которой читается разом целой толпе живой урок…»
Как вы думаете, какова тема урока для толпы, если на сцене – комедия «Ревизор»?     /письменный ответ/

24

description:
Домашнее задание

Будем говорить об уездном городе, который Н.В. Гоголь назвал «сборным местом»(?!)
Каким вам представляется этот городишко? Подготовьте его описание, приводя цитаты из первого действия комедии.
Какой цитатой из текста вы бы озаглавили первое действие комедии?

25

alt: По следам д/з Уездный город N …отсюда хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь

description:
По  следам д/зУездный город N

                                             …отсюда хоть три года скачи, ни
                                                      до какого государства не доедешь .

26

Вопиющее состояние города!

alt: ЧИТАЕМ ПЕРВОЕ ДЕЙСТВИЕ

description:
ЧИТАЕМ  ПЕРВОЕ ДЕЙСТВИЕ

               Чтение 1-5 явлений по ролям.
Почему так волнует городничего «инкогнито проклятое»?
Кто особенно боится ревизора и почему?
Почему Бобчинский  и Добчинский  приняли Хлестакова за ревизора?

«Лексические формулы»: взяточничество, казнокрадство, самоуправство, произвол, безнаказанность, мошенничество, лихоимство; «электричество чина».

27

description:
Догадки…

Итак, «ревизор инкогнито» — неожиданно нависшая опасность для городничего: не знаешь, с какой стороны ждать удара. Донос? Особенно смущает городничего «купечество и гражданство», которым он «солоно пришелся»…
Но как ловок и деловит растерянный глава города! Он великий дипломат и пройдоха:  знает амбицию и гонор судьи, трусость и беспомощность смотрителя училищ, готовность Земляники во спасение мать родную продать – и умело пользуется этим. Убеждает — надо действовать сообща: грабили-то вместе, и отвечать придется вместе. Я вас предостерег, но и вы меня не подведите.
В «Театральном разъезде после представления новой комедии» Гоголь определил состояние Бобчинского как «электричество чина». До чего же сильно должно быть подобострастие, страх и восторг перед высоким чином, чтобы задрожать над своей тарелкой, в которую заглянул Хлестаков…

28

description:
Домашнее задание

Перечитываем второе действие комедии/не забудьте озаглавить его цитатой из текста!/
Устно ответьте на вопрос: «Как восприняли «отцы города» весть о ревизоре и как готовятся к встрече с ним?»
                                                      План
 1. Как характеризуют чиновников их догадки о причинах приезда ревизора?
 2. Почему чиновники и помещики боятся ревизора?
 3. Почему больше других опасен ревизор для городничего?
 4. Как воспринимают чиновники советы главы города?
 5. Как встретили чиновники неожиданное известие Бобчинского и Добчинского?

29

alt: ЧИТАЕМ ВТОРОЕ ДЕЙСТВИЕ Почему монолог

description:
  ЧИТАЕМ  ВТОРОЕ  ДЕЙСТВИЕ

Почему монолог Осипа дан перед встречей городничего с Хлестаковым?
/«комическая ситуация», в основе которой — недоразумение, несоответствие/.
Сочините эпизод: городничий на пути из дома в трактир / как готовился городничий к встрече с ревизором, о чем думал по пути?/
                                                     Читаем 8 явление!
Как могло случиться, что пройдоха городничий не распознал Хлестакова, ведь этот «фитюлька» ничем не похож на важную персону!
Почему же Хлестаков принимает угодничество городничего за чистую монету?
Что мы узнали о  Хлестакове, о его петербургской жизни, привычках, склонностях, жизненных целях и характере?

30

description:
Догадки…

Итак, каждую реплику перепуганного Хлестакова еще более перепуганный городничий воспринимает совсем в ином смысле. В этом и состоит комическое впечатление: истина скрыта от городничего, страх затмил разум, и городничий возвел «фитюльку» на пьедестал важной особы.
Будь Хлестаков немного поумнее, странность поведения городничего сбила бы его с толку. Но  Хлестаков — «несколько приглуповат», «без царя в голове», не способен остановиться мыслью на своем горемычном положении, надеется на случай…
Комедийный конфликт — столкновение, лежащее в основе действия, — начатый так великолепно диалогом городничего и Хлестакова, основан на промахе, ошибке городничего. Столкнулись в борьбе за свое спасение тончайший мошенник и непроходимая глупость.

31

description:
Домашнее задание

Перечитываем третье действие /не забудьте озаглавить его цитатой из текста!/.
 Напишите свои «Замечания для актера, играющего Хлестакова» и ответьте устно на вопрос: «Как восприняли чиновники рассказ Хлестакова о петербургской жизни?»

32

русская литература

group: Дисциплины

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация "Знакомство с комедией Гоголя Ревизор"


file_name: Аутодеск Инвентор.Создание объектов произвольной формы..pptx

alt: Создание объектов произвольной формы в

description:
Создание объектов произвольной формы в Аутодеск Инвентор. Параллелепипед, цилиндр, тор, сфера.

Автор Андерсон Л.М.

intro: Инженерная графика. Создание объектов произвольной формы в Аутодеск Инвентор.

другое

group: Педагогика

tags: моделирование

tags: Аутодеск Инвентор

tags: поверхности произвольной формы..


file_name: Урок математики во 2 классе Сложение и вычитание двузначных чисел.ppt

description:
1980 год – Москва
Золото – 80 медалей
Серебро – 69 медалей
Бронза – 46 медалей

description: Биатлон – вид зимнего двоеборья, включающий лыжную гонку и стрельбу из винтовки.

description: 37  40   43  …

description:
Проверь себя:

4 б.

37  40   43  46  49  52  55

alt: Художественная гимнастика

description: Художественная гимнастика

alt: Бег с препятствием

description: Бег с препятствием

description:
                Препятствие 1

От Федоры сбежала посуда:
3 стакана, 3 чашки, 3 блюда.
Кто сказать готов,
Сколько всего беглецов?

1б.

description:
           Препятствие 2

Найдите пропущенное число:
7 *  + 4  = 75

1б.

description:
             Препятствие 3

Найдите значение выражения:
(18 + 2) - 8 =

2б.

description:
                Препятствие 4

Решите задачу:
На птичьем дворе
петух снёс 5 яиц, а потом еще 5 яиц. Сколько яиц снёс петух?

2б.

                Ответ:

                0 яиц.

description:
           Препятствие 5

найдите значения  следующих выражений:
  94 - 90
  45 + 14

2б.

alt: Тема урока: « Сложение и вычитание двузначных чисел »

description:
Тема урока:

      «Сложение и
вычитание двузначных
чисел »

description:
Алгоритм сложения (вычитания) двузначных чисел:

 1.   Пишем числа в столбик: единицы под  единицами, десятки под десятками

 2.    Складываем (вычитаем)  единицы:
          Результат пишем под единицами

 3.    Складываем (вычитаем)  десятки:
              Результат пишем под десятками

alt: П л а в а н и е

description: П л а в а н и е

description: у – 6 = 32

alt: Проверь себя: У – 6 =32, У = 32 + 6,

description:
Проверь себя:

У – 6 =32,
У = 32 + 6,
У = 38.
38 – 6 =32,
32 = 32,
Ответ: у = 38.

2б.

alt: Эстафета.

description: Эстафета.

description:
Работа в группах:стр. 4, №1

+   42    + 63     - 55    -85
      46       30        25     32

description:
5 б.

+   42    + 63     - 55       -85
      46       30        25        33
        88       93        30        52

Решение:

description:
Самостоятельная работа

Стр.4, №2 (а, б)

4б.

alt: Тяжёлая атлетика.

description: Тяжёлая атлетика.

alt: На олимпийские игры в Сочи из

description: На олимпийские игры в Сочи  из Японии прилетели первым рейсом 30 болельщиков, а вторым на 5 человек больше.

alt: Решение: 30 + 5 = 35 (чел.) Ответ: в

description:
Решение:

30 + 5 = 35 (чел.)

Ответ:  в Сочи вторым рейсом прилетело 35 болельщиков.

5 б.

description:
Решение:

(30 + 5) + 30 = 65 (чел.)

Ответ:  всего в Сочи  прилетело 65 болельщиков.

5 б.

alt: 25-28 баллов

description: 25-28  баллов

alt: 20-25 баллов

description: 20-25 баллов

alt: 15-20 баллов

description: 15-20 баллов

description:
У меня всё получилось!

Некоторые задания вызвали у меня затруднения.

Я допустил много ошибок, надо тренироваться.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к уроку : «Сложение и вычитание двузначных чисел »


file_name: Общие требования охраны труда.pptx

alt: Общие требования охраны труда

description:
Общие требования охраны труда

Преподаватель ОП ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки по всем профессиям

2024

alt: Перед вступлением в должность и началом работы каждый сотрудник проходит несколько видов инструктажей: • вводный; • первичный на рабочем месте; • повторный; • целевой; •…

description:
Перед вступлением в должность и началом работы каждый сотрудник проходит несколько видов инструктажей:
• вводный;
• первичный на рабочем месте;
• повторный;
• целевой;
• внеплановый.

alt: Вводный инструктаж — один из видов инструктажей по охране труда, включающий в себя ознакомление работника с имеющимися в подразделении опасными и (или) вредными производственными факторами,…

description:
Вводный инструктаж — один из видов инструктажей по охране труда, включающий в себя ознакомление работника с имеющимися в подразделении опасными и (или) вредными производственными факторами, местными условиями труда, правилами внутреннего трудового распорядка, а также правовыми основами регулирования отношений в области охраны труда между работодателем и работником.
Вводный инструктаж проводят до начала работы со всеми принимаемыми (переводимыми) на работу лицами, а также командированными в подразделение работниками и работниками сторонних организаций, выполняющими подрядные (субподрядные) работы на выделенном участке (в порядке, определенном в договоре), обучающимися образовательных организаций, проходящими производственную практику, и другими лицами, участвующими в производственной деятельности подразделения и находящимися на подконтрольной территории и с которыми заключен трудовой договор.

alt: Вводный инструктаж проводит специалист по охране труда или работник, на которого приказом работодателя (руководителя подразделения) возложены эти обязанности, прошедший специальное обучение по охране труда в…

description:
Вводный инструктаж проводит специалист по охране труда или работник, на которого приказом работодателя (руководителя подразделения) возложены эти обязанности, прошедший специальное обучение по охране труда в обучающей организации.
Вводный инструктаж проводят в соответствии с примерным перечнем основных вопросов (программой) вводного инструктажа, на основе которого в структурных подразделениях разрабатывают инструкцию вводного инструктажа.
Инструкцию вводного инструктажа утверждает руководитель структурного подразделения с учетом мнения выборного профсоюзного органа. Записи о проведении и получении вводного инструктажа подтверждаются подписями инструктируемого и инструктирующего в журнале регистрации вводного инструктажа и личной карточке.

description:
 Первичный инструктаж — это методика ознакомления новых сотрудников с правилами безопасности на рабочем месте.
Первичный инструктаж на рабочем месте проводится непосредственным руководителем работ, руководителями производственных подразделений индивидуально с каждым работником, с практическим показом безопасных приемов труда непосредственно на рабочем месте, железнодорожном подвижном составе или другом оборудовании. Проведение инструктажа возможно с группой работников, обслуживающих однотипное оборудование и в пределах общего рабочего места.
Целью первичного инструктажа является ознакомление работников с производственной обстановкой и безопасными условиями труда на конкретном рабочем месте.

alt: Руководители, заместители руководителей подразделений, руководители производственных подразделений (прошедшие специальное обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда), проводящие инструктажи с работниками, а также…

description: Руководители, заместители руководителей подразделений, руководители производственных подразделений (прошедшие специальное обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда), проводящие инструктажи с работниками, а также отдельные работники, не связанные с эксплуатацией, обслуживанием, испытанием, наладкой и ремонтом оборудования, использованием электрифицированного или иного инструмента, хранением и применением сырья и материалов, могут освобождаться от прохождения первичного инструктажа на рабочем месте.

alt: Повторный инструктаж проводится со всеми работниками (за исключением работников, освобожденных от первичного инструктажа на рабочем месте), не реже одного раза в шесть месяцев, а с…

description:
Повторный инструктаж проводится со всеми работниками (за исключением работников, освобожденных от первичного инструктажа на рабочем месте), не реже одного раза в шесть месяцев, а с работниками профессий, к которым предъявляются дополнительные (повышенные) требования безопасности труда — не реже одного раза в три месяца.
Повторный инструктаж проводят непосредственные руководители работ, руководители производственных подразделений в форме беседы индивидуально или с группой работников одной профессии, бригады, участка, смены, работающих в пределах общего рабочего места (зоны), обслуживающих однотипное оборудование.

description: Целью повторного инструктажа является повторение и закрепление знаний по охране труда. Повторный инструктаж проводят по инструкциям по охране труда, разработанным для работников конкретных профессий или видов выполняемых работ. Запись о проведении повторного инструктажа оформляется в журнале регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте, с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего.

description:
Целевой инструктаж — это обучение технике безопасного выполнения какой-либо внештатной работы.
Целевой инструктаж проводится: при выполнении работ непосредственно на железнодорожных путях; при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специальности работника (проведение погрузочно-разгрузочных работ, уборка территории, разовые работы непосредственно на железнодорожных путях и вблизи поездов, вне цеха, участка и другие работы); при ликвидации последствий аварий, крушений, катастроф, снежных заносов, паводков и других стихийных бедствий; при производстве работ, на которые оформляется наряд-допуск, распоряжение или другие специальные документы; при проведении в структурном подразделении массовых мероприятий; при изменении метеорологических условий (туман, снегопад, гроза, ураган) для работников, выполняющих работы непосредственно на железнодорожных путях и вблизи поездов.

alt: Целевой инструктаж на рабочем месте проводит непосредственный руководитель работ (мастер, бригадир, инструктор, начальник участка (отдела), другой руководитель производственного подразделения) или лицо, ответственное за безопасность проведения…

description:
Целевой инструктаж на рабочем месте проводит непосредственный руководитель работ (мастер, бригадир, инструктор, начальник участка (отдела), другой руководитель производственного подразделения) или лицо, ответственное за безопасность проведения работ.
Допускается проводить целевой инструктаж по телефону при передаче разрешения на производство работ для одного, двух работников, выполняющих работу на значительном расстоянии от местонахождения руководителя работ.

alt: Внеплановый инструктаж — это форма работы с непосредственными исполнителями и оперативными руководителями, занятыми на основании трудовых договоров, которая обеспечивает безопасность при ведении определенной работы и…

description:
Внеплановый инструктаж — это форма работы с непосредственными исполнителями и оперативными руководителями, занятыми на основании трудовых договоров, которая обеспечивает безопасность при ведении определенной работы и в ходе общей деятельности работодателя.
Внеплановый инструктаж проводят индивидуально или с группой только тех работников, на которых распространяется тема внепланового инструктажа.
Внеплановый инструктаж проводят руководители производственных подразделений, объем и содержание внепланового инструктажа определяется в каждом конкретном случае соответствующими руководителями.

alt: Внеплановый инструктаж работников проводят по соответствующей для данной профессии или данного вида работ инструкции по охране труда с учетом всех обстоятельств и причин, вызвавших необходимость…

description:
Внеплановый инструктаж работников проводят по соответствующей для данной профессии или данного вида работ инструкции по охране труда с учетом всех обстоятельств и причин, вызвавших необходимость его проведения.
Внеплановый инструктаж проводят после имевшего место нарушения требований охраны труда или получения подразделением информации о происшедших несчастных случаях в других подразделениях в порядке, установленном в соответствующем подразделении.
Инструктаж, связанный с изменениями производственных процессов, вводом нового, заменой или модернизацией оборудования, перерывом в работе, проводят до начала работы в изменившихся условиях.

title: Общие требования охраны труда


file_name: МЕРКУРИЙ.pptx

alt: МЕРКУРИЙ

description: МЕРКУРИЙ

description:
МЕРКУРИЙ

– это ближайшая к Солнцу планета (первая планета Солнечной системы).

alt: МЕРКУРИЙ открыт с 300 г. до н. э

description:
МЕРКУРИЙ

открыт с 300 г. до н. э.  Его непросто увидеть на небосклоне. Это можно сделать только с помощью телескопа.
Он появляется как небольшое пятно перед поверхностью Солнца. На Меркурии нет жизни, экстремальные температуры делают это невозможным.

description:
МЕРКУРИЙ

-Самые древние свидетельства наблюдения Меркурия можно найти ещё в шумерских клинописных текстах, датируемых третьим тысячелетием до н. э.
 -Скорость обращения планеты вокруг Солнца самая быстрая в системе, период обращения составляет 88 земных суток. Поэтому планета названа в честь бога римского пантеона Меркурия, аналога греческого Гермеса и Вавилонского Набу. Древние греки времён Гесиода  называли Меркурий «Στίλβων» (Стилбон, Блестящий). До V века до н.э. греки полагали, что Меркурий, видимый на вечернем и утреннем небе — два различных объекта. В Древней Индии Меркурий именовали Будда (बुध) и Рогинея. В Китае, Японии, Вьетнаме и Корее Меркурий называется Водяная звезда (水星) (в соответствии с представлениями о «Пяти элементах». На иврите название Меркурия звучит как «Коха́в Хама́» (כוכב חמה) («Солнечная планета»).

alt: МЕРКУРИЙ Бог торговли

description:
МЕРКУРИЙ

Бог  торговли

description:
МЕРКУРИЙ

Средний радиус планеты составляет 2439,7 км, что делает ее самым маленьким телом данный группы в Солнечной системе. При этом возраст Меркурия не уступает собратьям и составляет порядка 4,6 млрд. лет.

ФИЗИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

description:
МЕРКУРИЙ

Расстояние от Солнца составляет в среднем 58 млн. км. Близость к звезде и высокий эксцентриситет его орбитального пути обуславливают широкий диапазон поверхностных температур. Днем температура на Меркурии поднимается до 400 градусов Цельсия, а ночью опускается до – 180.

description:
МЕРКУРИЙ

Поверхность планеты испещрена кратерами, окруженными равнинами из застывшей лавы. Самый крупный кратер Калорис имеет диаметр более полутора тысяч километров. Меркурианский рельеф богат возвышенностями высотой от нескольких сотен метров до двух километров и протяженностью до тысячи километров. Они образованы в результате сдвигов коры планеты, происходящим из-за сжатия ее ядра. При этом данный ландшафт остается неизменным уже на протяжении нескольких миллиардов лет. Ближайший к Солнцу объект стал геологически пассивным, и тектоническая активность приобрела лишь локальный характер.

Бассейн Калорис, снимок космического аппарата MESSENGER

На орбите Меркурия.

description:
МЕРКУРИЙ

Цвет меркурианской поверхности темно-серый. Такой окрас она получила благодаря охлаждению некогда расплавленной поверхности, что произошло несколько миллиардов лет назад. Нередко изображение Меркурия принимают за изображение Луны – они похожи рельефом и цветом поверхности. Однако меркурианский ландшафт более однороден и не так богат на глубокие кратеры.

МЕРКУРИЙ

ЛУНА

description:
МЕРКУРИЙ

Атмосфера
Атмосфера Меркурия предельно разряжена. Ее основой являются атомы кислорода, водорода и инертных газов, поступающие с солнечным ветром и благодаря радиоактивному распаду элементов коры.

Однако атмосферные газы быстро рассеиваются в космосе. Отсутствие плотной атмосферы у Меркурия объясняется слабым магнитным полем и близостью к Солнцу.

alt: МЕРКУРИЙ Температура на планете

description:
МЕРКУРИЙ

Температура на планете
Необычные астрономические характеристики влияют на погоду Меркурия. Здесь наблюдаются самые экстремальные перепады температур во всей Солнечной системе.
Днем средняя температура Меркурия равна 350°С, а ночью поверхность быстро остывает, и температура может опускаться до -170. Последние исследования показали, что в приполярных кратерах может находиться лед. Водяные пары, возникающие в атмосфере при ударах пролетающих мимо космических тел, охлаждаются в зоне полюсов и образуют на дне глубоких кратеров ледники, до которых не доходят лучи Солнца.

«Мессенджер» обнаружил новые признаки льда

description:
МЕРКУРИЙ

Состав планеты
Из чего же состоит планета Меркурий? Ядро, занимающее более 85 % диаметра, представляет собой расплавленную массу из железа и никеля. Его покрывает сравнительно тонкая силикатная мантия. Исследования химического состава коры планеты показало, что поверхность Меркурия богата магнием и серой и бедна железом. Такой состав схож с базальтовыми породами Земли.

description:
МЕРКУРИЙ

Спутники
Меркурий и Венера– единственные планетарные тела Солнечной системы, не имеющие спутников. Их отсутствие объяснимо слабым магнитным полем и недостатком материалов на орбитальном пути для создания собственной луны.

В 70-х гг. XX века космический аппарат Маринер-10 обнаружил поблизости с небесным телом сильное радиационное излучение, что могло бы стать подтверждением наличия спутника. Но выводы оказались ошибочными: на следующий день излучение исчезло и оказалось, что аппарат поймал сигнал от далекой звезды.

description:
МЕРКУРИЙ

Исследования
Увидеть его в телескоп первым смог Галилей в XVII веке. Но галилеевской оптике не хватало мощности для досконального наблюдения за первым объектом Солнечной системы. Чуть позднее было точно установлено, что он обращается вокруг Солнца.
Наименьшая планета Солнечной системы долгое время была самой неизученной. Только в конце XIX века был вычислен период ее вращения. В следующем столетии к телескопическому добавились новые методы исследование небесных тел: радиоастрономический, радиолокационный и при помощи космических аппаратов.
Самую точную информацию  и снимки меркурианской поверхности ученые смогли получить от космических аппаратов, запущенных к объекту. Маринер-10 в 70-хх годах прошлого века три раза пролетел возле планеты, сделав многочисленные снимки ее ландшафта. Второй космический аппарат Мессенджер вышел на меркурианскую орбиту в марте 2011 года и до 2015 года позволял исследователям изучать ландшафт и состав тела.

description:
МЕРКУРИЙ

Галилео Галилей

Первый осмический
 аппарат  Маринер-10

Второй космический
аппарат Мессенджер

alt: МЕРКУРИЙ Интересные факты Ближайший к

description:
МЕРКУРИЙ

Интересные факты

Ближайший к Солнцу объект можно увидеть невооружённым глазом. Наилучшие периоды наблюдения – вечера поздней осени или утренние сумерки в марте-апреле.

Меркурианская поверхность получает в семь раз больше энергии Солнца, нежели поверхность Земли.

Особенность планеты — экзосферный хвост протяжённостью в два миллиона километров. Он образован атомами и ионами тонкой атмосферной оболочки, которую постоянно срывает  потоками солнечного света. Такой хвост роднит небесное тело с кометами.

description:
МЕРКУРИЙ

Интересные факты

Если бы была возможность понаблюдать за Солнцем, находясь на поверхности первой планеты, оно выглядело бы в три раза крупнее, чем смотрится с Земли.

Ранее исследователи предполагали, что Меркурий мог быть венерианской луной

Вода, найденная в кратерах , могла быть доставлена туда кометами.

Смещение меркурианского перигелия невозможно было объяснить при помощи ньютоновского закона тяготения. Объяснение этой уникальной особенности нашлось лишь после разработки Альбертом Эйнштейном теории общей относительности.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
 СПАСИБО
             ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация на тему "Меркурий"


file_name: презентация Роль домашних животных в жизни человека.ppt

alt: Роль домашних животных для человека

description:
Роль домашних животных для человека. Собаки в жизни людей

Работу выполнила
ученица 5 класса
МОУ «Филипповская ООШ»
Мостакова Екатерина

description:
Цель:

изучить роль домашних животных в жизни человека, значение собаки в жизни людей.

description:
Задачи:

1.   Выявить видовой состав домашних животных в с.Филипповка и некоторые условия их содержания.
2.   Изучить условия содержания собак.
3.   Изучить проблему бездомных собак в селе.
4.   Предложить рекомендации  по правилам поведения человека в случае его встречи с агрессивной собакой

description: Видовое разнообразие домашних животных в  с. Филипповка

alt: Известно 400 пород собак

description: Известно 400 пород собак

alt: Собака в семье Опрошено 4 2 человека: в 35 семьях – ухаживают за собакой все члены семьи; в 5 семьях – только ребенок; в 2…

description:
Собака в семье

Опрошено 42 человека:
в 35 семьях – ухаживают за собакой все члены семьи;
в 5 семьях – только ребенок;
в 2 семьях – только мама.

alt: Правила выгула собак Опрошено 42 человека: 24 человека знают правила выгула; 2 человека пояснили, что собак крупных пород выгуливают на поводке и в наморднике; 5…

description:
Правила выгула собак

Опрошено 42 человека:
24 человека знают правила выгула;
2 человека пояснили, что собак крупных пород выгуливают на поводке и в наморднике;
5 человек не знают правила выгула;
10 человек не занимаются воспитанием собаки.

description: Постановление Губернатора Пермской области от 11.12.1996 года №435 «О правилах содержания собак и кошек в городах и населенных пунктах Пермской области»

alt: Опасны ли бродячие собаки? 19 человек ответили – да; 1 человек ответил, что собаки есть опасные и неопасные; 1 человек ответил, что собака становится опасной,…

description:
Опасны ли бродячие собаки?

19 человек ответили – да;
1 человек ответил, что собаки есть опасные и неопасные;
1 человек ответил, что собака становится опасной, когда человек её боится.
6 человек сталкивались с агрессивными собаками;
3 человек собаки укусили.

description:
Причины агрессивности собак

67% опрошенных считают, что сам человек, его поведение является причиной агрессии со стороны собаки.

Учёные считают основной причиной агрессии собак – недоверие. Если собака воспитана и приучена к обществу людей и собак – она не кусается.

description:
Если вы встретились с агрессивной собакой, эти правила помогут выйти вам из критической ситуации

Не бойтесь собак,  по крайней мере, не показывайте этого. Не поворачивайтесь к собаке спиной.
Не машите на собаку руками, ногами, полиэтиленовыми пакетами.
Не убегайте, не кричите, особенно, не визжите, когда к вам подходит собака.
Нужно  громко и уверенно, строго,  с угрожающей интонацией крикнуть: «Нельзя!», «Фу!»,  можно даже «Брысь!», словом, показать, что вы не намерены отступать.
Не смотрите незнакомой собаке пристально прямо в глаза, так как попытка смотреть в глаза собаке для нее будет означать вызов на схватку.

alt: Предложения по решению проблемы бездомных собак

description:
  Сколько бы ни существовал на Земле человек, собаки всегда будут с ним рядом.
 И только от человека зависит, какие собаки будут его окружать: добрые или злые.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


alt: Тест по теме "Десятичная запись дробных чисел"

alt: Десятичная дробь одна целая две десятых записывается так 1,02 1,002 1,2 0 баллов

alt: Десятичная дробь ноль целых семнадцать сотых записывается так 0,107 0,17 0,017 1 балл

alt: Десятичная дробь ноль целых семнадцать сотых записывается так 0,107 0,17 0,017 0 баллов

alt: Сравните две десятичные дроби 1,6 * 1,600, вместо * поставьте знак > < = 2 балла

description:
>

<

=

0 баллов

 Сравните две  десятичные дроби 1,6 * 1,600, вместо * поставьте знак

description:
=

<

>

1 балл

Сравните две  десятичные дроби 1,6 * 1,600, вместо * поставьте знак

alt: Число 6 в десятичной дроби 2,206 стоит в разряде тысячных сотых десятых 3 балла

alt: Число 6 в десятичной дроби 2,206 стоит в разряде тысячных сотых десятых 0 баллов

alt: Число 6 в десятичной дроби 2,206 стоит в разряде тысячных сотых десятых 2 балла

alt: Число 6 в десятичной дроби 2,206 стоит в разряде тысячных сотых десятых 1 балл

alt: Выразите в метрах 5м 14см 2мм 5,142м 5,0142м 51,42м 4 балла

alt: Выразите в метрах 5м 14см 2мм 5,142м 51,42м 5,0142м 0 баллов

alt: 5,142м 5,0142м 51,42м 1 балл Выразите в метрах 5м 14см 2мм

alt: Выразите в метрах 5м 14см 2мм 5,142м 5,0142м 51,42м 3 балла

alt: Выразите в метрах 5м 14см 2мм 5,142м 5,0142м 51,42м 2 балла

alt: ОЦЕНКА "2" НАЧНИ СНАЧАЛА ЗАКОНЧИТЬ

description:
ОЦЕНКА "2"

НАЧНИ
СНАЧАЛА

ЗАКОНЧИТЬ

alt: ВЫБЕРИ ОДНУ ИЗ КНОПОК ЗАКОНЧИТЬ

description:
ВЫБЕРИ ОДНУ ИЗ КНОПОК

ЗАКОНЧИТЬ

НАЧНИ
СНАЧАЛА

alt: НАЧНИ СНАЧАЛА ЗАКОНЧИТЬ ОЦЕНКА "3"

description:
НАЧНИ
СНАЧАЛА

ЗАКОНЧИТЬ

ОЦЕНКА "3"

alt: ВЫБЕРИ ОДНУ ИЗ КНОПОК ЗАКОНЧИТЬ

alt: НАЧНИ СНАЧАЛА ЗАКОНЧИТЬ ОЦЕНКА "4"

description:
НАЧНИ
СНАЧАЛА

ЗАКОНЧИТЬ

ОЦЕНКА "4"

alt: ВЫБЕРИ ОДНУ ИЗ КНОПОК ЗАКОНЧИТЬ

alt: ЗАКОНЧИТЬ ОЦЕНКА "5"

description:
ЗАКОНЧИТЬ

ОЦЕНКА "5"

title: Тест "Десятичная запись дробных чисел"


file_name: Коррупция 1.pptx

description:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской областиГосударственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждениеРостовской области«Белокалитвинский многопрофильный техникум» СКАЖИ КОРРУПЦИИ – НЕТ!

Подготовил преподаватель
экономики
Е.Н. Буянова

alt: План мероприятия Понятие «коррупция»

description:
План мероприятия

Понятие «коррупция»
Основные этапы проявления коррупции в России
Виды коррупции
Причины коррупции
Последствия коррупции
Ситуационные задания (групповая работа)

alt: I . Понятие «коррупция» . Коррупцией считается - злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом…

description:
I . Понятие «коррупция».

Коррупцией считается - злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства …

alt: Как вы считаете, что такое «коррупция»?

description:
Как вы считаете, что такое «коррупция»? Какие ассоциации вызывает у вас слово коррупция?

Согласно ООН 9 декабря является международным днем борьбы с коррупцией.

alt: II Основные этапы появления коррупции в

description:
II Основные этапы появления коррупции в России.

XIII – первое упоминание о мздоимстве (коррупции).XV век – законодательное её ограничение. Время правления Ивана III.XVI век – вводилась смертная казнь за взятки. Время правления Ивана IV. XVII век – по Соборному Уложению 1649г. (Алексей Михайлович). Наказание за преступление, попадающее под понятие коррупция.XVIII век – телесные наказания; расцвет коррупции.С 1826г. при Николае I коррупция стала механизмом государственного управления. С 1918г. – по декрету о взяточничестве полагалось тюремное заключение  на 5 лет  с конфискацией имущества.С 1922г. – по Уголовному Кодексу за взяточничество расстрел.С 1957г. – официально борьба  приостановлена, т.к  коррупция считалась редким явлением.

alt: III Виды коррупции

description: III Виды коррупции

alt: IV Причины коррупции

description: IV Причины коррупции

description: Коррупция не исчезнет до тех пор, пока мы не заставим ее исчезнуть. Как вы считаете, достаточно ли  мер для борьбы с коррупцией? Чтобы вы предложили для решения этой проблемы?

alt: VI Ситуационные задания Задание:

description:
VI   Ситуационные задания

Задание: Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы:

О какой форме коррупции идет речь?

2. Каковы вредные последствия данного поступка?

description:
Ответ на вопрос:
Взятка. Риск ДТП,
падение авторитета ГИБДД, недоверие к ГИБДД.

Ситуация № 1:При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель Иванов И.И. заплатил сотруднику ГИБДД, который  вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил Иванова И.И.

description:
Ответ на вопрос
Растрата – кража ресурсов людьми, облаченными властью или контролем над какими-либо ценностями.
Растрата государственных средств – материальные урон бюджету государства.

Ситуация № 2Государственный служащий  Ковалев А.Н., отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов  отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам.

description:
Ответ на вопрос
Вымогательство – принуждение человека заплатить деньги или предоставить другие ценности в обмен на действие или бездействие.

Ситуация № 3Родственникам  больного Иванова П.А. главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная  операция, но в общей очереди операцию придется «ждать очень долго».

description:
Ответ на вопрос
(Фаворитизм – назначение услуг или предоставление ресурсов родственникам, знакомым, в соответствии с их принадлежностью к партии, религии и т.п. Кумовство – форма фаворитизма, когда должностное лицо предпочитает при назначении на государственные должности выдвигать своих родственников.

Ситуация № 4Вновь избранная администрация района назначила на различные должности членов своих семей и близких, друзей.

description:
Ответ на вопрос
Злоупотребление полномочиями. Последствия: причинен существенный вред охраняемым законом правам  интересам граждан, подрыв веры людей в институты демократии, в справедливость.

Ситуация № 5Мэр небольшого городка Смирнов А.С., являющийся членом правящей  партии «Солидарность»,  во время предвыборной кампании  добился того, что существующие в городе первичные отделения других партий под разными предлогами  были закрыты.

alt: Источники: 1 . https://infourok

description: Источники:1. https://infourok.ru/klassniy-chas-skazhem-korrupcii-net-3555749.html-https://3. https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/klassnyi_chas_korruptsiia- 4. https://infourok.ru/prezentaciya-detyam-o-korrupcii-klass-3568471.html -5. https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2019/12/18/klassnyy-chas-my-protiv-korruptsii

title: классный час "Скажи нет коррупции"


file_name: программа КРЕПЫШ.ppt

alt: МКДОУ «ЦРР д/с №5 «ДЕЛЬФИН» « Дополнительная общеобразовательная программа по физическому развитию дошкольников «Крепыш» » автор-составитель: инструктор

description:
МКДОУ «ЦРР д/с №5 «ДЕЛЬФИН»

«Дополнительная общеобразовательная программа по физическому развитию дошкольников   «Крепыш»»

                                            автор-составитель: инструктор ФК
 Панкова А.О.

Семилуки 2018

description:
Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой стоит не жалеть сил, трудов и великих благ.
Мишель де Монтель.
Пояснительная записка
 Программа – локальный акт ОУ, разработанный в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, концепцией развития дополнительного образования детей, СанПин 2.4.3049-13, Уставом ДОУ, образовательной программой в соответствии с пунктом 9 статьи 2, пунктами 6 и 7 статьи 32 Федерального закона от 29.12.2002 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». Программа направлена на  сохранение и укрепление здоровья детей.

description:
                              Актуальность  программы

Оценка групп здоровья  показывает, что современные дошкольники – это часто болеющие дети, с ослабленным иммунитетом.
Изучив методическую литературу, возможности детского сада, передовой опыт педагогов, и опираясь на собственный опыт, мной была разработана дополнительная общеобразовательная программа по физическому развитию дошкольников  «Крепыш».

description:
Цель программы
Снижение заболеваемости и укрепление здоровья дошкольников.
   Задачи:
Укрепление физического и психологического здоровья детей.
Повышение защитных свойств организма и его устойчивости к заболеваниям.
Укрепление всех групп мышц, формирование правильной осанки, профилактика развития плоскостопия.
Развитие физических качеств детей (сила, выносливость, быстрота. ловкость, гибкость)
Создание условий для реализации потребностей дошкольников в двигательной активности.
Оптимизировать работу с родителями.

description:
Ожидаемые результаты:

В ДОУ будет создана система оздоровительной работы с детьми.
Оптимизирована работа с родителями по совместному оздоровлению воспитанников.
Детей будут знать и соблюдать принципы здорового образа жизни.
Снизится уровень заболеваемости дошкольников в ДОУ.
Для оценки результативности программы используются следующие методы:
- отслеживание уровня заболеваемости участников кружка;
-педагогическое наблюдение;
-индивидуальные консультации и беседы с родителями и педагогами.

description:
Условия реализации программы и формы организации занятий.
Весь комплекс оздоровительных мероприятий реализуется на протяжении всего года. Чтобы воспитать у дошкольников осмысленное и целостное отношение к собственному здоровью, проводятся практические и теоретические занятия с учетом предусмотренного учебного плана.

description:
В структуру занятий вплетены различные виды деятельности. Такие как ходьба, оздоровительный бег, прыжки, упражнения на равновесие, и т.д., разнообразные виды массажа, дыхательная гимнастика, упражнения на релаксацию.

Структура занятия

alt: Формы оздоровительной работы

description: Формы оздоровительной работы

alt: Формы оздоровительной работы

description: Формы оздоровительной работы

alt: Формы работы с родителями

description: Формы работы с родителями

description:
В ходе реализации программы проводятся практические и теоретические занятия. В основу теоретических занятий взяты разработки: Картушиной, Блинновой. Павловой и Лысогорской, а также разработаны свои конспекты.

Инструктор по физической культуре знакомит детей с внутренними органами и их значением для жизни человека, с правилами гигиены, рассказывает о пользе солнца, воздуха и воды для закаливания, о вкусной и здоровой пище, о режиме дня. Микробах и многом другом.

alt: Для реализации программы в детском саду имеются следующие условия - наглядные пособия для теоретических занятий; - ионизатор воздуха - ортопедические мячи - дорожки для профилактики…

description:
Для реализации программы в детском саду имеются следующие условия

- наглядные пособия для теоретических занятий;
- ионизатор воздуха
- ортопедические мячи
- дорожки для профилактики плоскостопия и коррекции осанки
- пособия для профилактики снижения зрения.

alt: https://vk.com/fizrukivospitateli Спасибо за внимание!

title: презентация программы физкультурно-оздоровительной направленности


file_name: Канев Семен. Горжусь своим прадедушкой.pptx

description:
Проект подготовил Канев Семен, ученик 6-го класса
Руководитель Попова Л.В.

Горжусь своим прадедушкой

description: Меня зовут Канев Семен. Я учусь в 6 классе. Мой проект имеет целью сохранение памяти об участнике той далекой и жестокой войны – моего предка по отцовской линии.

alt: Задачи : расширять знания о Великой

description:
Задачи: расширять знания о Великой Отечественной войне∙ познакомиться с историческими событиями Великой Отечественной Войны и участием в ней моей семьи ∙ организовать участие родителей в подборе информации о судьбах членов семьи∙ воспитывать уважение к своим предкам∙ способствовать сохранению исторической памяти, традиций через художественное слово, музыку, средств искусства и информационных технологий

Цели проекта:
  вовлечение в исследовательскую деятельность по сбору сведений о родственниках-участниках Великой Отечественной Войны
  сохранение семейных ценностей, установление взаимосвязей поколений
воспитание  патриотических чувств и уважительного отношения к защитникам Родины

alt: Мой прадед Самарин Иван Кузьмич, 12

description: Мой прадед Самарин Иван Кузьмич, 12.02.1908 гр., был уроженец с. Керчомья, призван Усть–куломским РВК в 1942 году.

alt: С тех давних лет в нашей семье хранится военный трофей прадеда – ложка немецкого солдата…

description: Этим ножом – ложкой пользовались оккупанты, напавшие на нашу Родину в далеком 1941 году.

description: Никогда, наверное, германский фашист, нападая на СССР, и не думал, что эту ложку у него отберет славный коми солдат из Керчомъи Самарин Иван Кузьмич…

alt: Вологодский ПП. Был направлен под

description: 20.04.1943 г. прадед прибыл в Вологодский ПП. Был направлен под Ленинград, на Волховский фронт

description:
В апреле 1942 года штаб Волховского (Ленинградского) фронта располагался в Малой Вишере.  В январе 1943 года войска фронта сыграли важнейшую роль в прорыве блокады Ленинграда, а в 1944 году — в полном освобождении города от вражеской блокады.

Войска Волховского фронта на протяжении битвы за Ленинград в 1941—1944 годах вместе с войсками Ленинградского фронта противостояли 16 (декабрь 1941 — январь 1942 г.), 18 немецкой армии (январь 1942 — февраль 1944 г.) и 11 (сентябрь—октябрь 1942 г.) немецким армиям группы Север

description:
За  мужество прадед был награждён орденом Отечественной войны 1 степени.

Боец Самарин И.К был  ранен в бою от разрыва снаряда. Ему ампутировали ногу и демобилизовали по ранению.

alt: Иван Кузьмич был сильным духом человек

description:
 Иван Кузьмич был сильным духом человек. Приехав в Керчомъю инвалидом без одной ноги он женился, воспитал 5-х детей. Работал завхозом в совхозе «Керчомский».
В 1947 году пришло еще одно несчастье – сгорел его дом. Тогда он, на деревянном протезе в 6 кг весом, заново обустроил свое хозяйство.
Говорят, он был очень сильный и за 1 ножку мог поднять деревянный стул до уровня груди.
В последние годы жизни Иван Кузьмич стал глубоко верующим человеком и прочитал Псалтырь.

alt: Моя семья и я гордимся прадедушкой

description:
 Моя семья и я гордимся прадедушкой Самариным Иваном Кузьмичом. В его честь родителя назвали моего старшего брата Ивана.
Умер прадедушка 19 января 1989 года. Похоронен в с. Керчомъя.

alt: Спасибо всем за внимание! Источники:

description:
Спасибо всем за внимание!

Источники:
Книга Памяти
Википедия
Домашний архив
Воспоминания членов семьи

title: Горжусь своим дедушкой


file_name: АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ОТ НЕСАНКЦИОНИРУЕМОГО ДОСТУПА.ppt

alt: Тема: АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ

description:
Тема: АППАРАТНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ОТ НЕСАНКЦИОНИРУЕМОГО ДОСТУПА

Никитин Михаил Евгеньевич

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ П.А. ОВЧИННИКОВА

description:
Общие сведения о защите конфиденциальной информации от НСД.

Информация — это осознанные сведения об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования.
Конфиденциальная информация  – это документы  в электронном или бумажном виде, содержание которой доступно только определенной группе людей, а ее передача третьим лицам является нарушением законодательства Российской Федерации.
Необходимо наличие защитных механизмов (физических и программных) для любой вычислительной сети (комплексная защита).

description: Актуальность защиты конфиденциальной информации на предприятии.

alt: Защита информации и криптография

description:
Защита информации и криптография.

Проблема защиты информации, исключающего ее изложение посторонним персонам, волновала человеческий ум с древних времен.
История криптографии - ровесница истории человеческого языка.

description:
История криптографии.

Первым известным применением криптографии принято считать использование специальных иероглифов около 4000 лет назад в Древнем Египте.
Скитала, также известный как "шифр древней Спарты", также является одним из древнейших известных криптографических устройств.

alt: Квадрат Полибия. Шифр Цезаря. Оригинальный код простой замены, одна из древнейших систем кодирования , предложенная

description:
Квадрат Полибия. Шифр Цезаря.

Оригинальный код простой замены, одна из древнейших систем кодирования, предложенная Полибием.
В шифре Цезаря каждая буква алфавита циклически сдвигается на определённое число позиций.

description:
Тайнопись на Руси.

Приемы тайнописи появились на Руси одновременно с проникновением славянского алфавита.
Самым распространенным способом тайнописи является литорея, которую на Руси прозвали тарабарской грамотой.
Литорея делилась на простую и мудрую

description: Программно – аппаратные комплексы для защиты от несанкционируемого доступа.

alt: Программно-аппаратные средства защиты

description:
Программно-аппаратные средства защиты

Доверенная загрузка компьютера необходима для того, чтобы воспрепятствовать несанкционированному запуску персонального компьютера пользователя, загрузке операционной системы и получению возможности доступа к конфиденциальной информации.

description: Классификация программно-аппаратных средств защиты.

description:
Средства защиты информации. Современный рынок.

Наиболее популярным производителем является Российский разработчик программных и аппаратных средств защиты информации «Код безопасности».

description:
Программный комплекс электронный замок «Витязь»

Программный комплекс электронный замок «Витязь» -программное средство доверенной загрузки с базовой системы ввода-вывода, а так же со встроенным средством антивирусной защиты.

description:
Аппаратно – программный модуль доверенной загрузки «Максим-М1»

АПМДЗ «МАКСИМ-М1» (изделие М643М1) — модуль доверенной загрузки для защиты от НСД к техническим, программным и информационным ресурсам, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, со степенью секретности до «совершенно секретно» включительно, а также конфиденциальную информацию.

description:
Аппаратно – программный модуль доверенной загрузки «Щит-ЭЦП»

Аппаратно-программный модуль доверенной загрузки  с функциями формирования и проверки электронной цифровой подписи «Щит-ЭЦП» предназначен для использования при запуске средств компьютера.

description:
Программно – аппаратный комплекс «Соболь»

Комплекс «Соболь» дает возможность  предотвращения несанкционированного доступа посторонних лиц к ресурсам защищаемого компьютера.
Основные функции ПАК «Соболь»:
Идентификация и аутентификация пользователей компьютера при их входе в систему;
Защита от несанкционированной загрузки операционной системы со съемных носителей;
Контроль целостности программного и аппаратного обеспечения защищаемого компьютера до загрузки операционной системы.

intro:
Меры по защите информации от НСД можно разделить на группы:

идентификация и аутентификация субъектов доступа и объектов доступа
управление доступом субъектов доступа к объектам доступа
ограничение программной среды
защита машинных носителей информации
регистрация событий безопасности
антивирусная защита
обнаружение (предотвращение) вторжений
контроль (анализ) защищенности информации
обеспечение целостности ИС и информации
обеспечение доступности информации
защита среды виртуализации
защита технических средств
защита ИС, ее средств, систем связи и передачи данных
Меры по идентификации и аутентификации субъектов доступа и объектов доступа должны обеспечивать:

присвоение субъектам и объектам доступа уникального признака (идентификатора)
сравнение предъявляемого субъектом (объектом) доступа идентификатора с перечнем присвоенных идентификаторов
проверку принадлежности субъекту (объекту) доступа предъявленного им идентификатора (подтверждение подлинности или аутентификация).
Идентификация и аутентификация (подтверждение подлинности) являются первым эшелоном защиты от несанкционированного доступа и необходимо понимать разницу между этими понятиями.

Идентификатор присваивается пользователю, процессу, действующему от имени какого-либо пользователя, или программно-аппаратному компоненту (субъекту) и позволяет назвать себя, т. е. сообщить свое "имя". Аутентификация позволяет убедиться, что субъект именно тот, за кого себя выдает. Пример идентификации и аутентификации - вход в домен Windows. В данном случае логин - это идентификатор, пароль - средство аутентификации. Знание пароля является залогом того, что субъект действительно тот, за кого себя выдает.

tags: Меры по защите информации от НСД


file_name: страны мира.ppt

alt: Страны мира

description: Страны мира

alt: На политической карте мира в настоящее время насчитывается около 230 стран

alt: Страны-гиганты . Занимают площадь более 3 млн

description:
Страны-гиганты. Занимают площадь более 3 млн.км2 (Россия, Канада, США)
Крупные государства. Занимают площадь более, чем 500 млн. км2 (Судан, Алжир, Франция)
Страны-карлики. Имеют незначительную площадь (Ватикан, Сан-Марино, Лихтенштейн)

Государства различаются:

 По размеру занимаемой территории

description:
 По географическому положению

Страны-архипелаги (Япония, Филиппины)
Островные (Куба, Ирландия)
Полуостровные (Италия, Индия)
Приморские страны (Франция, Бразилия)
Не имеющие выхода к морю (Швейцария, Словакия)

Государства различаются:

description:
 По численности населения

Страны, где проживают сотни миллионов человек (Китай – 1 место в мире, Индия - 2 место в мире)
Страны, где проживают 1-2 млн. человек (Эстония, Намибия)
Страны, где проживают тысячи человек (Сан-Марино)

Государства различаются:

alt: По форме государственного правления

description:
 По форме государственного правления

Республика
Президентская (Россия, США)
Парламентская (Ирландия, Индия)
Смешанные  (Франция)

Государства различаются:

description:
Монархия

Конституционная – монарх царствует, но не правит (Швеция, Великобритания)

Абсолютная (Ватикан: все права принадлежат монарху)

description:
Аграрные (Непал, Руанда)
Индустриальные (Чехия, Белоруссия, Россия)
Постиндустриальные (США, Франция, Германия)

 По типу хозяйства

Государства различаются:

title: Страны мира


file_name: Презентация (1).pptx

alt: Ядролық реакциялар Радиоактивті ыдырау заңы

description: Ядролық реакцияларРадиоактивті ыдырау заңы

description:
Оқу мақсаттары:

9.6.1.11 ядролық реакцияның теңдеуін шешуде зарядтық және массалық сандардың сақталу заңын қолдану;
9.6.2.2 радиоактивті ыдыраудың ықтималдық сипатын түсіндіру;
9.6.2.3 радиоактивті ыдырау заңын есеп шығаруда қолдану.

description:
Жетістік критерийлері:

- ядролық реакциялардың теңдеулерін шешуде сақталу заңдарын қолданады.
- радиоактивті ыдырау заңын түсінеді есептер шығаруда формулаларды қолданады;
- жартылай ыдырау периодын, соның ішінде графикалық әдіспен есептейді.
- Радиоактивті ыдыраудың кездейсоқ қасиеттерін біледі және түсінеді;

title: Презентация (1)


file_name: Novy_god_v_raznykh_stranakh (1).pptx

description: «Как встречают Новый год люди всех земных широт»

alt: Россия

description: Россия

alt: Италия

description: Италия

alt: США

description: США

alt: Китай

description: Китай

alt: Франция

description: Франция

alt: Шотландия

description: Шотландия

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Как встречают Новый год люди всех земных широт"


file_name: 9 урок.pptx

description: Звучит мелодия песни «Школьный вальс» (муз. Д.Кабалевского, сл. Е.Долматовского).

description:
Задача урока:
«Обсудить роль азбуки в развитии ума человека, познакомиться со звуком [a] и буквой Аа, ролью буквы А в слоге, вспомнить русские народные сказки, познакомиться с лентой букв и местом буквы А на ней, научиться писать строчную и заглавную букву а А».

alt: арбуз апельсин ананас ангел абрикос аист Анюта Антон анютины глазки

alt: ГЛАСНЫЙ УДАРНЫЙ АИСТ БЕЗУДАРНЫЙ

description:
[а]

ГЛАСНЫЙ

УДАРНЫЙ

АИСТ

БЕЗУДАРНЫЙ

АРБУЗ

alt: Звуки мы слышим и произносим А а

description:
[а]
Звуки мы слышим
и произносим

А а
Буквы мы читаем
и пишем

alt: астра

description: астра

alt: арбуз

description: арбуз

alt: Буква а обозначает твёрдость предшествующего согласного звука на ма са та

alt: Как сидеть за столом Так правильно

description:
Как сидеть за столом

Так правильно

Так неправильно.

Как расположить тетрадь

Как держать ручку

Так неправильно.

Так правильно

Так правильно

Так неправильно.

title: Азбука - к мудрости ступенька