file_name: история письма.pptx

alt: История возникновения письма

description: История возникновения письма

alt: Цели урока: раскрыть значение письма как средства общения людей на расстоянии; познакомить с разными видами письма по цели общения; ознакомить со смысловыми частями письма; научить…

description:
Цели урока:

раскрыть значение письма как средства общения людей на расстоянии;
познакомить с разными видами письма по цели общения;
ознакомить со смысловыми частями письма;
научить составлению личного письма;
закрепить навыки употребления прописной буквы, постановки знаков препинания при обращении;
развить образное и логическое мышление путем составления письма;
формировать этическое отношение к слову, чувство ответственности по отношению к слову.

alt: Работа со словарём Словарь В.И

description:
Работа со словарём

Словарь В.И.Даля.
              Письмо
Всё, что написано;
Почерк руки, писанье;
Грамотка, сообщение
на бумаге, беседа,
    посылаемая от
одного
лица к другому;
Писанье, грамота.

alt: История возникновения письменности

description:
История возникновения письменности

Вампумы (индейск.) – нити с нанизанными на них раковинами, средство запоминания и передачи сообщения у индейских племён Северной Америки. Содержание сообщения выражалось цветом, количеством и расположением раковин.

description:
Узелковое письмо

Узелковое письмо считается одним из древнейших способов тайнописи.

Этот вид шифрования представлял из себя шнур или веревку с последовательно завязанными на ней узлами. Каждый узел отличался по способу завязывания. Например, два узла вместе, означали слово «да", три узла – «нет", четыре узла – «опасность" и т.д.

description: БЕРЕСТЯНЫЕ ГРАМОТЫ – письма, записки, документы 11–15 вв., написанные на внутренней стороне отделенного слоя березовой коры (бересте).

description:
Пергамент имел целый ряд преимуществ и всего один недостаток. Преимущества заключались в прочности и долговечности материала. Чернильную надпись на пергаменте можно было смыть и использовать полотнище повторно. Срок службы пергамента был неограниченным. Книгу, написанную на пергаменте, можно было свернуть в свиток, сложить вдвое или вчетверо. Пергамент не темнел, не пересыхал, не трескался и не ломался. Полотнища пергамента можно было сшивать, получая листы очень большого размера.

Недостаток пергамента заключался в трудоемкости производства, что приводило к его непомерной дороговизне.

description:
Глиняная табличка — древнейший письменный инструмент. Глиняные таблички появились там, где возникла первая письменность, — в Египте и Месопотамии. Они представляли собой деревянные дощечки со слоем сырой глины на лицевой поверхности

На глиняной табличке писали тростниковыми или костяными палочками. Затем табличку подсушивали. Благодаря тому, что слой глины был достаточно тонким, табличка при высыхании не растрескивалась и сохранялась в целости довольно долго. Надпись стирали, смачивая табличку водой и выравнивали глиняную поверхность.

Если же письмена надо было сохранить надолго, табличку обжигали в печи. Надписи на обожженных табличках не разрушались со временем.

description:
ПИСЬМА  В  КАРТИНКАХ
Известно, что люди сначала научились рисовать, а потом уже писать буквами. Если нужно было написать «тигр», то люди рисовали тигра. Надо было написать «охота» — люди рисовали охотника и зверя. На стенах пещер, где жили древние люди, найдено много таких рисунков. Получилось так, что древние люди оставили для потомков письма-рассказы, хотя и не умели писать.

description:
Голубеграммы

Голубей особых пород отличает прекрасная память, привязанность к месту гнездования и отличные навигационные способности. Голубеграммы применялись для военных и гражданских целей.

Выведением голубиных «почтальонов» специально занимались в Древнем Египте и Древней Греции.Множество голубей «служили в армии»Так, почтовые голуби доставили более миллиона писем во время франко-прусской войны 1870-1871 гг. Голуби из осажденного немцами Парижа летели с депешами сквозь шрапнель и ружейную стрельбу. Поэтому птицы прилетали на голубятню порой израненные и даже ослепленные. Для перехвата пернатых курьеров немцы бросили на фронт «эскадрильи» соколов, и голуби стали гибнуть один за другим. Но французам помогло оригинальное решение проблемы – они снабдили голубей оружием устрашения, прикрепив к их хвостам крошечные свистки. И соколы, хотя и были очень голодны, стали бояться нападать на свистящих птиц.

alt: Письмо Деловое (официальное) Частное (личное)

alt: Письмо № 1 Уважаемый Александр

description:
Письмо № 1

Уважаемый Александр Сергеевич!

        Транспорт прибыл 21.01.2023г. Просим подтвердить дату отправки и наличие сопроводительных документов.

                              С уважением Иванов А.В.

alt: Структура письма Зачин. Основная часть

description:
Структура письма

Зачин.

Основная часть.

Концовка.

description:
Адресат и адресант

Адресат – получатель, тот, кому адресовано сообщение.
Адресант – тот, кто отправил нам почтовое сообщение.

description:
Правила написания письма

Пиши на хорошей бумаге.
Начинай со слов приветствия и обращения.
Пиши ясно, просто, сжато.
Умей учитывать, кому именно пишешь.
Не начинай с изложения собственных новостей.
Пиши разборчиво; если почерк не совсем разборчив – извинись за плохой почерк.
Не задерживай ответа.
Письмо перед отправлением перечитай.
Ставь число и подпись.

alt: Письмо №2 Дорогая мамочка, здравствуй!

description:
Письмо №2

Дорогая мамочка, здравствуй!
      Мой отдых в лагере в самом разгаре. У нас здесь очень весело и интересно. Я подружилась с ребятами из Москвы, Волгограда, Майкопа, Черкесска. Часто участвую в конкурсах, соревнованиях и представь, даже завоевываю призовые места. Наш отряд занял первое место по волейболу. Мы побывали на водопадах, посетили Азишскую пещеру.
      Я обо всем расскажу, когда приеду. Как здоровье дедушки? Как идут дела у Владимира? Жду ответа. Передай всем привет.
                                                                 До свидания, мамочка.
                                                                     Целую. Алина.
                                                                                12.06.22г.

description:
В античные времена обходились вовсе без конвертов. Послания писались на восковых табличках, их складывали попарно лицом друг к другу и перевязывали шнурком, на котором ставили печать.

На содержание письма указывал цвет печати: свадебные приглашения обозначались белым цветом, а трагические сообщения – черным.

Бумажные конверты появились в 1820 году, а до этого корреспонденцию писали на бумаге, потом складывали его «конвертиком» и подписывали адрес.

description:
Памятка по правильному оформлению конверта

От кого Сидорова А.С.
Откуда ул.1Мая,3,кв.7
             г.Майкоп,
           Республика Адыгея
Индекс 523540
Кому Петрову С.Н.
Куда ул.Победы, д.2, кв.8
         г.Краснодар,
 Индекс 645732

title: "История писем"


file_name: Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение.pptx

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-детский сад» с

description:
Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Центр развития ребенка-детский сад» с. Новосысоевки

Тема: «Квест-игра
на остров Правильной речи»

                  Составила: учитель-логопед
                   высшей категории
                   Кошелева Л.А

description:
В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:                          Подари улыбку-смайлик,                        Пусть улыбка, как журавлик,Полетит в сердца друзей…Или стаей журавлей!Будь же добрым, не скупись,Щедро людям улыбнись.                            От улыбки, всем известно,                        Станет хмурый день прелестным!

description:
 “Помогите! На нашем острове произошла страшная беда. Злой Пират похитил все звуки речи, и теперь жители нашего острова не могут говорить! Пират спрятал звуки в свой пиратский сундук. А чтобы найти его, нужно проследовать по пути Злого Пирата и выполнить задания, которые он оставил. За выполнение каждого задания получить букву. Только собрав все буквы можно  узнать код замка, открыть     сундук и освободить  звуки».

  Королева Правильной речи.

alt: Остров правильной речи

description:
Остров
правильной речи

alt: Раз – окошечко открыли.

description:
               Раз – окошечко открыли.
               Два – мы дудочку купили.
               Три – в улыбке наши губки.
               На четыре чистим зубки.
               Пять – мы моем потолок.
               Шесть – лошадка «скок да скок».
               Семь – варенье очень любим.
               Восемь – горку делать будем.
               Девять – дружно мы болтаем.
               Десять – ротик закрываем.

description:
    На суше он родился

       А на волнах морских сгодился.

alt: По волнам корабль плывёт.

description:
      По волнам корабль плывёт.

      Ты вдохни, надуй живот.

     А теперь ты выдыхай

      И кораблик подгоняй.

alt: Остров Загадок

description: Остров Загадок

alt: По волнам гуляет зонтик,

description:
                 По волнам гуляет зонтик,
                 Если встретите - не троньте!
                 Вот так чудо,
                 Вот так диво!
                 Зонтик жжётся, как крапива.

alt: Восемь рук иль восемь ног.

description:
                Восемь рук иль восемь ног.

                   Кто же это?

alt: Передние ласты, а задние лапы!

description:
                         Передние ласты, а задние лапы!

          Есть панцирь овальный. Подобие шляпы.

                Другого жилья, кроме моря  не зная.

           Потомству даст жизнь, на песок выползая.

alt: Остров правильной речи ОСТРОВ

description:
Остров правильной речи

ОСТРОВ  ЧИСТОГОВОРОК

alt: ОСТРОВ ЧИСТОГОВОРОК

description: ОСТРОВ ЧИСТОГОВОРОК

alt: Я мячом круги катаю,

description: Я мячом круги катаю,           Взад-вперед его гоняю.           Им поглажу я ладошку,           А потом сожму немножко.           Каждым пальцем мяч прижму           И другой рукой начну.           А теперь последний трюк-           Мяч летает между рук.

description:
Остров правильной речи

ОСТРОВ НЕПРАВИЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

alt: ОСТРВ НЕПРАВИЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

description:
ОСТРВ НЕПРАВИЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

КРОКОДИЛ

ЛЕЖИТ

ПЕСКЕ

НА

ЛЮБЯТ

КОКОСЫ

ОБЕЗЬЯНЫ

СВЕТИТ

ЛАСКОВОЕ

ЯРКО

СОЛНЦЕ

alt: Остров правильной речи ОСТРОВ ИЗМЕНЯЕМЫХ

description:
Остров правильной речи

ОСТРОВИЗМЕНЯЕМЫХ СЛОВ

description:
Ну-ка, дети, не зевайте!
Слово быстро изменяйте!

На берегу росла сосна          – а рядом с нею…(сосны)

Горит прекрасная звезда                      – а рядом с нею…(звёзды)

Стал красным-красным помидор               – а рядом…(помидоры)

Вот гном один,                   вот гном второй                 - а вместе это…(гномы).

alt: Остров правильной речи

description: Остров правильной речи

alt: З В У К

description:
З

В

У

К

title: Презентация к КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО  ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ    В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ  КВЕСТ-ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ».


file_name: традиции и  обычаи  Англии .pptx

alt: Культура Англии. Обычаи и традиции

description: Культура Англии. Обычаи и традиции.

description:
Английское чаепитие.

      Одной из самых известных английских традиций является приверженность культуре питья чая, которую британцы переняли у китайцев. Уже несколько столетий настоящего английского джентльмена и леди невозможно представить себе без традиционного «ти брейка» – обеденного перерыва на чашечку чая. Обычно он наступает в 12:00 и 14:00.

alt: Сдержанность и невозмутимость.

description:
Сдержанность иневозмутимость.

       Еще одна общепризнанная английская традиция – сдержанность и невозмутимость при любых обстоятельствах ярче всего проявляется при личном общении. В разговоре англичане стремятся избегать прямых утверждений или отрицаний связанных с финансами и личной жизнью собеседника.

alt: Хэллоуин — традиционный праздник

description:
Хэллоуин — традиционный праздник Англии.

        Этот праздник один из древнейших на нашей планете. Праздник отличается страшными и ужасно пугающими костюмами людей, которые ходят от дома к дому и выпрашивают сладости. Тематикой костюмов чаще выступает всякая нечисть или сверхъестественные персонажи. Оборотни, ведьмы, вампиры - главные представители этого праздника. Так же отличает этот праздник от других наличие в каждом доме, на каждом углу тыквы в виде мордочки с треугольными глазами и открытым злым ртом.

description:
Мой дом и мой сад.

     Любимым занятием англичан является домоводство и садоводство. Таким образом, можно сказать, что большую часть своего свободного времени они тратят на уборку и украшение домашнего очага, а также на обычаи работать в саду, разумеется, если позволяет температура атмосферного воздуха. По бытующим здесь традициям, собственный фасад и фасад ближайшего соседа должны радовать сердца англичан и вносить в души покой и гармонию.

description:
Домашние любимцы.

      Другая интересная особенность, встречающаяся в Англии почти повсеместно – это любовь к животным. Британский дом обязательно должен иметь под своей крышей хотя бы одного домашнего питомца.

description:
Сохранение истории.

       Стражники в знаменитом Тауэре и по сегодняшний день одеты так же, как и во время правления династии Тюдоров, студенты в Оксфорде и Кембридже носят мантии образца XVII, а адвокаты и судьи вынуждены нажевать парики образца XVIII века. Из всех существующих добровольных обществ в Англии, особым уважением и почетом пользуются те, что оберегают какие-либо вещи или здания от разрушений и исчезновений. Все это говорит о неповторимой уникальности этого народа, у которого традиций хватит на добрую сотню лет вперед.

intro: Данная  презентация   предназначена  для  обучающихся   третьих классов  в рамках   недели   иностранного  языка  в школе.

английский язык

group: Дисциплины

tags: традиции  и  обычаи  Англии

title: Традиции   и  обычаи   Англии


alt: Ввод информации в память компьютера

description: Ввод информации в память компьютера

alt: Что такое компьютер и как он устроен?

description:
вспомним

Что такое компьютер и как он устроен?
Назовите основные и дополнительные устройства компьютера

description:
Устройства ввода информации

 	Для ввода в компьютер информации различного вида служат соответствующие устройства.
 микрофон – для ввода звуковой информации
 устройства речевого ввода – для ввода текстовой информации
 сканер – для ввода графической информации и т.д.

description:
Устройства ввода информации

	Не смотря на то, что устройств ввода информации достаточно много, важнейшим остаётся клавиатура.

alt: клавиатура

description: клавиатура

alt: Основные позиции пальцев на клавиатуре

description:
Основные позиции пальцев на клавиатуре

	Для быстрого ввода информации с клавиатуры необходимо владеть слепым десятипальцевым способом печати.

alt: Основные позиции пальцев на клавиатуре

description: Основные позиции пальцев на клавиатуре

description:
Клавиатурный тренажёр

это тип программного обеспечения и веб-сервисов, предназначенных для обучения набору текста на клавиатуре компьютера.

title: Презентация по теме: "Ввод информации в память компьютера"


file_name: _Жизнь и творчество А.А. Фета_.pptx

alt: Афанасий Афанасьевич Фет: жизнь и творчество 23 ноября 1820 года - 21 ноября 1892 года – известный русский поэт с немецкими корнями, переводчик, лирик, автор…

description:
Афанасий Афанасьевич Фет:
жизнь и творчество

23 ноября 1820 года
-

21 ноября 1892 года

– известный русский поэт с немецкими корнями, переводчик, лирик, автор мемуаров. Член-корреспондент Академии наук Петербурга.

description:
Литература
Благой Д. Д. Мир как красота (О «Вечерних огнях» А. Фета) : статья
Бухштаб Б. Я. А. А. Фет. Очерк жизни и творчества. — Изд. 2-е — Л.: Наука, 1990.
Карпенко А. Н. Космогонии Афанасия Фета // Поэтоград, № 9 (60), 2013.
Лотман Л. М. А. А. Фет // История русской литературы. В 4-х томах. Т. 3. — Л.: Наука, 1980.
Трубачёв С. Фет, Афанасий Афанасьевич // Русский биографический словарь.
Чешихин В. Е. Шеншин, Афанасий Афанасьевич // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
Эйхенбаум Б. М. Фет // Эйхенбаум Б. М. О поэзии. — Л.: Советский писатель, 1969.

description:
Родился будущий поэт 23 ноября (5 декабря по новому стилю) 1820 года в с. Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии (Российская империя).

Ранние годы

description:
Мать поэта

Будучи сыном Шарлотты-Елизаветы Беккер, уехавшей из Германии в 1820 году, Афанасий был усыновлен дворянином Шеншиным.

alt: Через 14 лет в биографии Афанасия

description: Через 14 лет в биографии Афанасия Фета произошло неприятное событие: обнаружилась ошибка в записи о рождении, что лишило его титула.

alt: В 1837 году Фет окончил частный пансион

description:
В 1837 году Фет окончил частный пансион Крюммера в городе Верро (сейчас Эстония). В 1838 году поступил в Московский университет на философский факультет, продолжая увлекаться литературой. Окончил университет в 1844 году.

Образование

description:
Творчество поэта

Первые стихи были написаны им еще в юности. Поэзия Фета впервые публикуется в сборнике «Лирический пантеон» в 1840 году. С тех пор стихотворения Фета постоянно печатаются в журналах.

description:
Стремясь всеми возможными способами вернуть себе дворянский титул, Афанасий Фет пошел служить унтер-офицером. Затем в 1853 году в жизни Фета происходит переход в гвардейский полк.
Творчество Фета даже в те времена не стоит на месте. В 1850 году выходит его второй сборник, в 1856 – третий.

alt: В 1857 году поэт женится на Марии

description: В 1857 году поэт женится на Марии Боткиной. Уйдя в отставку в 1858 году, так и не добившись возвращения титула, приобретает землю, посвящает себя ведению хозяйства.

description: Новые произведения Фета, опубликованные с 1862 до 1871 года, составляют циклы «Из деревни», «Записки о вольнонаемном труде». Они включают новеллы, рассказы, очерки. Афанасий Афанасиевич Фет строго разграничивает свою прозу и поэзию. Поэзия для него романтична, а проза – реалистична

description:
Николай Некрасов писал о Фете:

«Человек, понимающий поэзию и охотно открывающий душу свою ее ощущениям, ни в одном русском авторе, после Пушкина, не почерпнёт столько поэтического наслаждения, сколько доставит ему г.Фет».

description:
А.А. Фет детям

А. А. Фет является автором замечательных стихов для детей. Их популярность у юных читателей вызвана тем, что стихотворения поэта добры и удивительно понятны даже самым маленьким.

alt: Последние годы жизни В 1873 году

description:
Последние годы жизни

В 1873 году Афанасию Фету было возвращено звание, а также фамилия Шеншин. После этого поэт занимается благотворительностью. На этом этапе стихи Афанасия Фета публикуются в сборниках «Вечерние огни», которых с 1883 по 1891 выходит четыре выпуска. Поэзия Фета содержит три темы: природу, любовь, искусство.

alt: Последние годы жизни

description: Последние годы жизни

description:
Смерть поэта

Смерть настигла поэта 21 ноября 1892 года в Москве в своем доме на Плющихе. Фет скончался от сердечного приступа. Афанасий Афанасьевич был похоронен в родовом имении Шеншиных в с. Клейменово Орловской губении.

description:
Интересные факты

Именно Фет автор известной фразы, которая вошла в «Приключения Буратино» А.Н. Толстого — «А роза упала на лапу Азора».Первый сборник стихов Фета «Лирический пантеон» вышел в свет в 1840 году, когда Афанасий был ещё студентом Московского университета. Кстати, при наборе книги была допущена опечатка – буква «ё» в фамилии юного литератора обернулась в «е». Так Афанасий сменил фамилию дважды и стал Фетом.

description:
Интересные факты

Кроме сочинения стихотворений Фет до самой старости занимался переводами. Ему принадлежат переводы обеих частей «Фауста» Гёте.Поэт пережил трагическую любовь к Марии Лазич – поклоннице его творчества. Эта девушка была образованной и очень талантливой. Их чувства были взаимны, но паре не удалось связать свои судьбы. Мария погибла, а поэт всю жизнь помнил свою несчастную любовь, которая повлияла на его творчество.

title: Презентация "Жизнь и творчество А.А. Фета"


file_name: Русский. Фразеологизмы о воде.pptx

alt: С лица воду не пить

description: С лица воду не пить

description:
Говорится при выборе некрасивой невесты или жениха: не красота важна, а человеческие качества.

Красота до венца, а ум до конца
Не ищи красоты, а ищи доброты
Неказист лицом, да тряхнёт молодцом
С лица не воду пить, умела бы пироги печь

Неприглядная внешность — это не страшно. Фразеологизм о том, что нет большой беды в некрасивой наружности невесты.

Выражение употребляется, когда речь идёт об отношениях между мужчиной и женщиной.

description:
В прежние времена супругами часто становились по расчёту, по воле родителей, а не по любви. И тогда молодожёнов утешали словами «С лица воду не пить», объясняя, тем самым, что не красота главное (зато при деньгах).
Выражение было применимо и в той ситуации, если деревенская девушка, к примеру, выходила замуж за некрасивого, но работящего мужчину.
С лица воду не пить
— Говори: отчего не пойдёшь за Григория?
— Противен он мне: смерть как противен!
— Н-да! Вот оно штука-то! Ну, это вздор, брат. С лица-то не воду пить.
Николай Семёнович Лесков. «Житие одной бабы»
С лица воду не пить
Говорится при выборе некрасивой невесты или жениха: не красота важна, а человеческие качества.

alt: Не зная броду, не суйся в воду

description: Не зная броду, не суйся в воду

description:
Не следует браться за дело, не узнав всех его особенностей.

Берись за дело умеючи
Не уверен — не обгоняй
Не мечись в воду, не пытавшись броду

Брод — это мелкое место на реке, где её можно просто перейти.

Однако надо точно знать, где он расположен, а то очень быстро угодишь в яму, в глубокое место. Под водой пути не видно.

Пословицу используют в тех случаях, когда хотят подчеркнуть: не берись за незнакомое или даже опасное дело без необходимых знаний, опыта, поддержки. Иначе беды не миновать...

alt: Не зная броду, не суйся в воду

description:
Не зная броду, не суйся в воду
Не следует браться за дело, не узнав всех его особенностей.

Словарик
БРО́Д — мелкое место во всю ширину реки, озера или ручья, по которому можно пересечь их пешком, верхом или на автомобилях, передвигаясь по дну.

alt: «Концы в воду»

description: «Концы в воду»

alt: Фразеологизм концы в воду употребляется в значениях: — ‘дело кончено; не осталось следов, улик преступления’; — ‘уничтожено что-либо предосудительное, то, что необходимо скрыть’; — ‘кто-либо…

description:
Фразеологизм концы в воду употребляется в значениях:

— ‘дело кончено; не осталось следов, улик преступления’;

— ‘уничтожено что-либо предосудительное, то, что необходимо скрыть’;

— ‘кто-либо бесследно исчез’ (в этом значении также используется выражение с концами).
Примеры употребления:

Убийцы постарались не оставить следов: тело хозяина дома закопали в лесу, а сами исчезли вместе с украденными ценностями — и концы в воду. Никто не знал, куда она делась: соседи говорили, что уехала в другой город в начале зимы, вот и всё, концы в воду.

description: Еще в XIX веке было широко распространено мнение, что фразеологизм концы в воду своим происхождением обязан конкретным историческим событиям. По одной версии, выражение берет свое начало из эпохи Ивана Грозного, точнее — со времени расправы царя над жителями Новгорода Великого, заподозренными в измене. Новгородцам привязывали на шею камни (по другим сведениям, просто связывали) и бросали в реку Волхов. Выражение концы в воду, по этой версии, возникло на основе образа воды, скрывающей и концы веревок, и конец мучений казненных.

description: По другой «исторической» версии, фразеологизм концы в воду появился гораздо позже, во время правления Анны Иоанновны, и тоже связан со старинным способом казни путем утопления. Людей, неугодных императрице и ее фавориту Бирону, бросали в воду связанными, с мешком на голове или камнем на шее. Такие расправы во многих случаях производились тайно. Отсюда особенности семантики фразеологизма, часто употребляющегося в ситуациях, когда люди или улики исчезают бесследно, и об их судьбе никто ничего не знает.

alt: Исследователь С. В. Максимов в конце

description:
Исследователь С. В. Максимов в конце XIX столетия писал о том, что выражение концы в воду действительно могло появиться благодаря какому-то из вышеназванных исторических периодов, но никаких надежных подтверждений этому нет.

Современные лингвисты также скептически относятся к гипотезе об историческом прообразе данного выражения. Не все исследователи полностью отметают эту версию, но справедливо указывают на то, что фразеологизм концы в воду мог возникнуть и другими путями.

description: Так, в академическом «Большом фразеологическом словаре русского языка» утверждается, что оборот концы в воду первоначально был связан с морским и речным делом. В профессиональном языке тех, кто водит морские или речные суда, концами называются причальные канаты, удерживающие судно у пристани. При отчаливании корабля канаты отвязывают, и они падают в воду. Этот образ и лег в основу фразеологизма, стал символизировать окончание какого-либо дела.

alt: Но и с этой гипотезой согласны не все

description: Но и с этой гипотезой согласны не все. Из языка моряков, несомненно, пришел оборот отдать концы, а вот с выражением концы в воду ситуация не столь ясная. В дополнение к изложенным выше версиям назовем еще одну: фразеологизм мог возникнуть в языке разбойников. Ведь эти «лихие люди» часто бросали трупы своих жертв в реки и озера, чтобы скрыть следы преступлений. Семантика фразеологизма, связанная с уничтожением улик, может быть свидетельством его «криминальных» истоков.

description:
Существует вариант рассматриваемого оборота: прятать (хоронить) концы в воду. Возможно, он возник в результате соединения фразеологизмов концы в воду и хоронить концы. Последнее выражение является народным и связано с изготовлением лаптей. Эту обувь плели из лыка, нарезанного полосами; когда в процессе работы полоска заканчивалась, ее концы нужно было схоронить, спрятать, т. е. аккуратно вплести в лапоть, чтобы не торчали наружу. В. И. Даль зафиксировал пословицу: Лапти плетешь, а концов хоронить не умеешь.

От оборота концы в воду был образован фразеологизм концов не найти ‘невозможно дознаться до чего-либо, разобраться в чем-либо’.

description:
Что означает выражение «вода камень точит»?

Вода камень точит — фразеологизм — гимн упортству, целеустремленности, трудолюбию, терпению, проявляемых в достижении цели. Всё возможно, нужно только очень этого хотеть Происходит от латинского словосочетания Gutta cavat lapidem, которое приписывается римскому поэту конца античной начала нашей эры Публию Овидию Назону.

description: «Gutta cavat lapidem: consumitur anulus usu:Atteritur pressa vomer aduncus humo»«Капля утесы долбит, стирается перстень на пальцеТучную землю подняв, тупится остры лемех»(Публий Овидий Назон «Послания с Понта»)Овидий же в свою очередь позаимствовал его у древнегреческого поэта Хэрила (V в. до н. э.): «Капля воды долбит камень постоянством».Выражение Овидия часто дополняется словами из комедии Джорджано Бруно «Канделябр»: «Non vi, ed saepe cadendo» — «…не силой, а частым падением». Получается «вода камень точит, не силой, а частым падением».

alt: Аналоги выражения «вода камень точит»

description:
Аналоги выражения «вода камень точит».
И тихая вода подмывает берега.
Под лежач камень вода не течет.
Ученье и труд все перетрут.
Вода и землю точит и камень долбит.
Огню да воде Бог волю дал.
 С огнем, с водой не поспоришь.
Воды и царь не уймет.
Вода и мельницу ломает.
Капля камень долбит.
Дятел и дуб продалбливает.
Топор своего дорубится.
Горе горюй, а руками воюй.
Хоть и не вдруг, да буду друг.
Оттерпимся — и мы люди будем.
Терпя, в люди выходят.
Подождем, так что-нибудь да выждем.
Исподволь и сырые дрова загораются.
И кольцо стирается со временем.

alt: Деньги, что вода

description: Деньги, что вода

alt: Деньги (уплывают) — легко тратятся

description:
Деньги (уплывают) — легко тратятся.

Разом густо — разом пусто
Богатство — вода: пришла и ушла
Деньги — пух: только дунь на них — и нет
Держи девку в темноте, а деньги в тесноте

Понимать это выражение надо так: «Деньги, что вода — утекут навсегда».

И в самом деле, соблазнов потратить деньги в нашем мире не счесть. Не успел оглянуться, а кошелёк уж пуст — утекли денежки, словно вода из дырявого ведра.

description:
И окажется, что «в одном кармане вошь на аркане, в другом — блоха на цепи». Так что, почаще проверяйте свои кошельки!

Деньги что вода
Деньги вода: так сквозь пальцы и плывут. Денежка-то без ног, а весь свет обойдёт.

Александр Николаевич Островский, «Не было ни гроша, да вдруг алтын»

ДЕ́НЬГИ, ЧТО ВОДА́
Деньги (уплывают) легко тратятся.

intro: Занимательный материал в дополнение урока русского языка в начальной школе.

title: Фразеологизмы о воде


file_name: Гражданская война.ppt

alt: Гражданская война . 1918-1922

description:
Гражданская война .

1918-1922

description:
Повторение :

1-Почемк большевики легко взяли власть ?
2- Кто из большевиков руководил восстанием ? Кто был против ?
3-Как проходило восстание ?
4- Какие законы (декреты ) большевики приняли первыми , и почему ?
5- Какие другие меры приняли большевики и как их восприняло большинство народа 6- Какие органы власти созданы большевиками ?

description:
Гражданская война – это

Война между гражданами одного государства ( своих со своими ).

alt: Ситуация к лету 1918

description: Ситуация к лету 1918

description:
Причины войны :

1- Уничтожение большевиками «ненужных» групп общества : офицеров , бизнесменов , казаков , интелегентов , духовенства (красный террор).
2- Попытки забирать хлеб у крестьян почти бесплатно .
3- Запрет частной торговли , приведший к полному дефициту, голоду и параличу всей экономики .
4- Разгон Учредительного собрания где большевики получили 24% голосов и ссора с другими партиями .
5- Унизительный Брестский мир с Германией и ссора с Антантой .

description: Вывод – весной 1918 года большинство населения России были недовольны политикой большевиков .

alt: Иностранная интервенция 1-Англия ,

description:
Иностранная интервенция

1-Англия , Франция , США , Япония испугались экспорта революции к ним.
2- Они хотели вернуть свою собственность и займы , конфискованные большевиками .

alt: Участники войны Красные – большевики

description:
Участники войны

Красные – большевики.
Цели:
1-социализм , 2-всеобщее равенство , 3-мировая революция.

alt: Красные Фрунзе М. Троцкий Л. Егоров

description:
Красные

Фрунзе М.

Троцкий Л.

Егоров

Тухачевский

Каменев

Блюхер

Буденный

description:
Участники войны

Белые – те кто против большевиков.
Цели :
1-Россия единая неделимая ,
2- разбить большевиков а потом решить будущее России .

alt: Белые Корнилов Алексеев Деникин

description:
Белые

Корнилов

Алексеев

Деникин

Врангель

Юденич

Колчак

alt: Участники войны ( третья сила)

description:
Участники войны ( третья сила)

Зелёные – бандиты и крестьяне
Цели : жить без государства и грабить всех , пользуясь безвластием .

alt: Зелёные Батька Махно Атаман Григорьев

description:
Зелёные

Батька Махно

Атаман Григорьев

Мишка Япончик

alt: Сражения 1918 14 ноября 1917 Алексеев и

description:
Сражения 1918

14 ноября 1917 Алексеев и Корнилов стали создавать на юге в Новочеркасске Белую Добровольческую армию . Но, в начале 1918 красные их почти разбили и Корнилов погиб .Командовать стал Деникин .

Корнилов

Алексеев

Деникин

description: Весной 1918 восстали на востоке пленные чехи , потом крестьяне ,к ним присоединились все недовольные и большевиков свергли в Сибири и на Дальнем Востоке .

description: Белые были у Казани .Красные на грани разгрома . Но , Троцкий спас красных . Он привлёк в Красную армию бывших офицеров и беспощадно расстреливал трусов .

alt: Решающие Сражения 1919 Юденич на

description:
Решающие Сражения 1919

Юденич на Петроград

Колчак – верховный правитель

Деникин на юге

description:
1919

Белые действовали несогласованно и красные разбили их поодиночке.  Хотя Деникину оставалось до Москвы 100 км .

Егоров

description:
Начало 1920 года

Отступавший Колчак захвачен и расстрелян .

Деникин отступил в Крым и сдал командование Врангелю.

Врангель

Деникин

Колчак

alt: Сражения 1920 Пилсудский

description:
Сражения 1920

Пилсудский

alt: Красные воевали с возродившейся

description:
Красные воевали с возродившейся Польшей но , под Варшавой поляки их разбили .
Из Крыма ударил Врангель , но недалеко продвинулся и, отступил в Крым.

description:
Поражение Врангеля

Фрунзе ударил в лоб по перешейку и в обход , через залив Сиваш .

description:
Эвакуация белых .

Белые бежали за границу .

description:
Ктоостался ,
 поверив
красным, был
 расстрелян .

description:
Завершение войны .

В 1921-1922 красные заняли Дальний Восток и Среднюю Азию , закончив войну своей победой во Владивостоке .

alt: Экономическая политика Красные

description:
Экономическая политика

Красные
Военный коммунизм
1-Всё национализировали
2-Запрет частной торговли
3- Отмена денег ;
4- Продразвёрстка – хлеб у крестьян забирали бесплатно , оставляя примерный минимум ;
Результат: голод , восстания , разруха , нет стимулов к труду .

Белые
Восстановление порядка
1- Возвращали частную собственность и торговлю;
2- Землю оставляли крестьянам , но , твёрдо не обещали .
Результат : изобилие товаров , нет голода , но дороговизна .

description:
Итоги Гражданской войны

 В результате потерь на фронтах, красного и белого террора, голода, болезней страна потеряла более 12 млн. человек, а весь мир в I мировой 10 млн.
около 2 млн. человек – почти вся интелектуальная элита дореволюционной России – оказались в эмиграции.
 Война  оказала разрушительное воздействие на психику людей. Перестала быть ценностью жизнь человека.
 Ущерб,  составил свыше 50 млрд. золотых рублей. Промышленное производство в 1920г. по сравнению с 1913г. сократилось в 7 раз, сельскохозяйственное на 38%.
Россия свернула с западного на Особый путь , приведший в 1991 к распаду СССР и к новой катастрофе .

description:
Причины победы красных

1-Несогласованность белых и отсутствие у них общего лидера .
2-Белые не обещали крестьянам землю  , а красные обещали всё и сразу .
3-Красные жестокостью заставили всех работать на себя .
4- Большинство населения России были бедняки и лозунги красных всё поделить поровну , были им понятнее .
Расплата была страшной .

intro: Гражданская война

tags: Гражданская война презентация

title: Гражданская война


description:
А. Jack went to _________ at the weekend.
1)  the cinema; 2)  the park; 3)  the farm

B. Aunt Liza is _________ in the photo.
1)  next to the tree; 2)  behind the tree; 3)  behind the table

C. The weather was _________ on the farm.
1)  rainy; 2)  windy; 3)  hot

D. Robby is Jack's _________.
1)  brother; 2)  cousin; 3)  son

E. Robby is _________ years old now.
1)  9; 2)  4; 3)  13

alt: Ben needs _________ for a snack

description:
Ben needs _________ for a snack.
1)  $2; 2)  $1.20; 3)  $1.12

B. A white T-shirt is _________.
1)  under the chair; 2)  on the shelf; 3)  on the chair

C. The training begins at _________.
1)  3.20 pm; 2)  4 pm; 3)  3.40 pm

D. Ben will go to the stadium _________.
1)  by car; 2)  on foot; 3)  by bus

E. The weather is _________.
1)  sunny; 2)  windy; 3)  rainy

description:
План ответа поможет вам:
— the place;
— the action;
— the person’s appearance;
— whether you like the picture or not;
— why.
Start with: “I’d like to describe picture one (two, three). The picture shows …”

description:
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка.

Living in a city
Living in a city has both advantages and disadvantages. On the plus side, it is often A____ to find job, and there is usually a choice of public transport, so you don’t need to own a car. Also, there are B____ of interesting things to do and places to see. For example, you can eat in good restaurants, visit museums, and go to the theatre and to concerts. What is more, when you want to relax, you can usually find a park where you can feed the ducks or just sit on a park bench and read a book. All in all, city life is full of bustle and variety and C____ will never feel really bored.
However, for every plus there is a minus. For one thing, you might have a job, but unless it is very well-paid, you will not be able to afford many of the things that there are to do, because living in a city is often quite expensive. It is particularly difficult to find good, cheap accommodation. What is more, public transport D____ sometimes crowded and dirty, particularly in the rush hours, and even the parks can E____ very crowded, especially on Sundays when it seems that every city dweller is looking for some open space and green grass.

A 1) more easy 2) easier 3) easy 4) easiest
B 1) much 2) a lot 3) many 4) few
C 1) your 2) yourself 3) yourselves 4) you
D 1) will be 2) are 3) is 4) am
E 1) become 2) became 3) becomes 4) have become

alt: Mobile Phones: Good or Bad? In

description:
Mobile Phones: Good or Bad?

In Bangladesh the government wants A____ mobile phones for young people who are under sixteen. There B____ an opinion that mobile phones might C____ brain damage. They are more dangerous for teenagers than for adults because teenagers’ skulls are thinner. There are a lot of mobile phones thefts nowadays. This could D____ a very frightening experience. But a lot of parents feel that their kids E____ safer if they have a mobile phone. Statistics says that young people smoke less these days because they spend more time talking and taking pictures. So mobile phones are pretty healthy.

A 1) to ban 2) banning 3) bans 4) ban
B 1) Are 2) is 3) am 4) was
C 1) cause 2) causes 3) caused 4) will cause
D 1) are 2) is 3) am 4) be
E 1) is 2) were 3) will be 4) be

description:
The Battle
We walked through the night for about two (A)____ , until we came to a hillside on which many small (B)____ were burning. Infadoos told us that the chiefs had gathered the warriors under their command here, and that as soon (C)____ the sun rose we should all address them. When the (D)____ had risen the warriors gathered on the slope of the hill, and Infadoos took the chiefs and stood before the army.
When they had heard the prince’s story and seen the markings on his back, the (E)____ all stamped their feet, and the whole hillside seemed to shake. We now had the backing of the army. We decided to wait for the enemy where we were, and the following morning they came. As the armies met, a great cry went up from our warriors, “The prince! The prince!” and we heard men screaming when the spears found them. In the end we managed to push their army back down the hill.

1)  men; 2)  day; 3)  hours; 4)  sun; 5)  fires; 6)  thousand; 7)  as.

title: Презентация "Подготовка к впр" 7 класс


file_name: Презентация к уроку обучения грамоте. Буква М..pptx

alt: Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе

description:
Презентация к уроку обучения грамотев 1 классе.

                                               Подготовила:
                                               учитель начальных классов
                                              МБОУ «СОШ№34» г. Симферополя
                                              Кожухарова Екатерина Викторовна

alt: В подполье, в каморке Живет она в норке,

description:
    В подполье, в каморкеЖивет она в норке,Серая малышкаКто же это? ….

Мышка

alt: Руки мыть пошла Людмила, Ей понадобилось…

description:
Руки мыть пошла Людмила,Ей понадобилось…..

Мыло

alt: Красный нос в землю врос, А зеленый хвост снаружи

description:
Красный нос в землю врос,А зеленый хвост снаружи.Нам зеленый хвост не нужен,Нужен только красный нос.

МОРКОВЬ

alt: Назови что изображено на картинках

description: Назови что изображено на картинках. Выдели первый звук в этих словах. Как он произносится?

alt: Медведь

description: Медведь

alt: В черном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал

description:
В черном поле заяц белыйПрыгал, бегал, петли делал.След за ним был тоже бел.Кто же этот  заяц? …..

МЕЛ

alt: Ты куда помчался вскачь? Босоногий, круглый…

description:
Ты куда помчался вскачь?Босоногий, круглый…

МЯЧ

alt: Назови что изображено на картинках

alt: М м

description:
М

м

alt: М [ м ’] М [ м ] м м

description:
М

 [м’]

М

 [м]

м

м

alt: [м] Мм

description:
[м]

Мм

alt: [ м ’] [ м ] м м м Митин

description:
 [м’]

 [м]

м

м

м

Митин

description: [м] [м’]

alt: Палочка и палочка, Между ними галочка

description:
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква….

М м

description:
М

м

alt: М Марина М мел Москва М м м м

description:
М

Марина

М

мел

Москва

М

м

м

м

description:
М

,

.

М

.

alt: Ма ма спит, она устала…

description:
Ма

      ма

             спит, она устала… Ну, и я играть не стала!

Я волчка не завожу, А уселась и сижу.

description:
Прочитай слоги и слова. С какими гласными «М» произносится твердо, а с какими мягко?

МА               МЯ
МО               МЁ
 МУ               МЮ
МЫ              МИ
МЭ               МЕ
МАМА
МОЁ

alt: м а м а мо му мы ме ми

description:
м

а

м

а

мо

му

мы

ме

ми

alt: Разгадай ребусы ,, , , , , ,

description:
Разгадай ребусы

,,

,

, , , ,

alt: Ма – мо – му Не скажу я нико… (му)

description:
Ма – мо – му
Не скажу я нико… (му)
Ма – мы – мо
Кушаю я эски…(мо)

Произнеси четко, дополняя последнее слово.

alt: М м [м’] [м]

description:
М

м

[м’]

[м]

alt: А Б в Г Д Е Ё Ж З И Й к Л М

description:
 А Б в Г Д Е Ё Ж З И Й к Л М Н О п р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Презентация к уроку обучения грамоте. Знакомство с буквой М.


file_name: Закономерности наследственности.pptx

alt: ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ

description:
ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ

Выполнила преподаватель биологии Малышева О.М.

description:
 ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

Наследственность – передача признаков родителей их потомству.

Изменчивость – это свойство организма приобретать новые признаки.

Ген – участок молекулы ДНК, отвечающий за синтез одного белка.

Генотип – это совокупность генов организма.

Фенотип – совокупность морфологических, физиологических,                поведенческих и других признаков и свойств организма.

Геном – совокупность всех генов гаплоидного набора хромосом.

alt: ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

description: ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

description:
 ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

Гомозигота – гомологичные хромосомы несут идентичные аллели.

Гетерозигота – гомологичные хромосомы несут разные аллели          каждого гена, отвечающие за альтернативные признаки.

description:
 ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

Доминантные признаки – признаки, которые проявляются фенотипически и подавляют проявление других признаков.

Рецессивные признаки – непровляющиеся признаки.

description:
МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ – это скрещивание по одной паре признаков.

I закон Менделя – закон доминирования, закон единообразия      гибридов I поколения:
При скрещивании двух организмов, относящихся к разным чистым линиям (особи с однородной совокупностью генов, гомозиготные), отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных             признаков, все F1 единообразно и несет признак одного из                  родителей.

♀

♂

description:
1. Сколько и какие типы гамет может образовывать            организм генотипа ААВвГгддЕЕ?

Формула   2n=

где 2 означает, что в генотипе есть гетерозиготное состояние аллеля, а n – число таких состояний.

22=4

АВГдЕ	АвГдЕ
АВгдЕ	            АвгдЕ

2. Сколько и какие типы гамет может образовывать организм            генотипа АаВвССддЕе?

alt: АВСдЕ аВСдЕ АВСде аВСде АвСдЕ авСдЕ

description:
23=8

АВСдЕ	аВСдЕ
АВСде	аВСде
АвСдЕ	            авСдЕ
АвСде	            авСде

Задача 1 (на дом)
Сколько и какие типы гамет может образовывать организм              генотипа СсДдЕекк?

2. Сколько и какие типы гамет может образовывать организм генотипа АаВвССддЕе?

alt: II закон Менделя – закон расщепления:

description:
♀

♂

по генотипу:   1:2:1
по фенотипу:   3:1

II закон Менделя – закон расщепления:
При скрещивании двух потомков F1 между собой (двух                         гетерозиготных особей) в F2 наблюдается расщепление по            фенотипу 3:1, по генотипу  -  1:2:1.

description:
3. У моркови желтая окраска корнеплодов доминирует над красной. Растение с красным корнеплодом скрестили с растением, имеющим желтый корнеплод, и получили 21 растение с желтым корнеплодом. Из семян, полученных после переопыления этих растений между    собой, получили 83 желтых и 27 красных корнеплодов. Определите генотипы всех указанных растений.

Решение.
А- – жел                           Р  ♀  аа  ×  ♂ АА
аа – крас                                  крас        жел

                                       F1     ♀ Аа ×  ♂Аа
                                     все (21) жел      жел

                                     F2    АА    Аа    Аа    аа
                                    83  жел   жел   жел   27 кр
                                            примерно 3:1

description:
4. Одна из форм глухонемоты наследуется у человека как рецессив-ный признак.
А) в нормальной по этому признаку семье родился глухонемой ре- бенок. Каковы генотипы родителей?
Б) женщина здорова, ее муж глухонемой, таким же оказался их пер-вый ребенок. Какова вероятность того, что второй ребенок будет           здоровым?

Решение.
аа – глухонемота
А- – норма

А) P   Aa                      Aa
      норм                      норм

                   аа
                 глух

Б) Р   Aa                           аа
       норм                         глух

                    аа            Аа
                  глух          норм
                            1:1,
                          или 50%

Ответ: а) генотипы родителей – Аа; б) вероятность – 50%.

description:
Задача 2 (на дом)
От скрещивания комолого быка с рогатыми коровами получено 17 телят комолых и 15 рогатых. У коров-            матерей комолых животных в родословной не было.   Какой признак доминирует? Каков генотип быка и               коров?

Задачи прислать на эл. почту olga.malisheva.81@mail.ru

description:
Анализирующее скрещивание – скрещивание, при котором            исследуемая особь с доминантными признаками скрещивается с  анализатором – рецессивной гомозиготой.

Почему у одинаковых по окрасу пар собак разные щенки?

Если потомство от такого      скрещивания окажется одно-родным, значит, особь  гомо-зиготна, ее генотип – АА.

Если в потомстве будет 50%               особей с доминантными призна-  ками, а 50% – с рецессивными,     значит, особь гетерозиготна, ее     генотип – Аа.

description:
Промежуточное наследование
(на примере наследования окраски цветков у ночной красавицы)

Р   ♀ АА  ×  ♂ аа
         крас       бел

F1  ♀   Аа   × ♂ Аа
           роз          роз

F2    АА       Аа        Аа         аа
       крас     роз       роз       бел

Такое наследование называется промежуточным, т.к. признак носит промежуточный характер, а явление – неполным доминированием, т.к. доминантный ген не  полностью подавляет проявление рецессивного гена.
При неполном доминировании в F2 расщепление по фенотипу и генотипу                   составляет 1:2:1.

description:
ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ – это скрещивание по двум парам признаков.

F1   ♀ АаВв    ×     ♂АаВв
          жел гл             жел гл

alt: F2 Решетка Пеннета 9 жел гл: 3 жел мор: 3 зел гл : 1 зел мор 9:3:3:1, или (3:1)2

description:
III закон Менделя – закон незави-  симого комбинирования признаков (наследования, расщепления):
При дигибридном скрещивании         расщепление по каждому признаку           идет независимо от другого признака.

Грегор Мендель

description:
5. У овса нормальный рост доминирует над гигантизмом, а ранне-  спелость – над позднеспелостью. Признаки наследуются независимо. Скрещиваются раннеспелое растение с нормальным ростом с   позднеспелым гигантом. Исходные растения гомозиготны. В каком поколении и с какой вероятностью появятся гомозиготные ранне-   спелые гиганты?

Решение.
А- – норм. рост                                    Р      ♀ ААВВ    ×    ♂ аавв
аа – гигантизм                                              норм ран          гиг позд
В- – раннеспел
вв – позднеспел
                                                              F1       ♀ АаВв    ×    ♂ АаВв
Вероятность ааВВ – ?                                    норм ран        норм ран

АВ

ав

АВ

Ав

аВ

ав

description:
F2

Вероятность гомозиготного раннеспелого гиганта = 1/16, или 6,25%.

Ответ: гомозиготный раннеспелый гигант появится в F2 с             вероятностью 6,25%.

description:
Задача 3 (на дом)
У кроликов черная и короткая шерсть – доминантные     признаки, белая и длинная – рецессивные признаки.      Черных короткошерстных крольчих скрестили с самцом, сведения о котором утеряны. Каковы генотипы самок,    генотип и фенотип самца, если известно, что от этого     скрещивания получено 30 черных короткошерстных, 30 черных длинношерстных, 9 белых короткошерстных и   10 белых длинношерстных крольчат?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ УЧЕБНИК с.77-86

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

УЧЕБНИК с.77-86
Знать терминологию, генетическую символику, законы Менделя.
Решить заданные задачи и прислать их на эл.   почту olga.malisheva.81@mail.ru

intro: В данной презентации приведены законы Менделя, анализирующее скрещивание, промежуточное наследование и решение задач на эти закономерности

title: Закономерности наследственности


file_name: история зарождения математики.pptx

alt: История зарождения математики

description:
История зарождения
математики

description: Самой древней математической деятельностью был счет, для которого использовали пальцы рук и ног.

description: Точно датировать возникновение важнейших понятий —целого числа, величины, фигуры — невозможно. Когда возникла письменность, представление о них уже сложилось. К этому времени были выработаны и различные системы письменной нумерации целых чисел.

description: 2000—1700 гг. до н. э. — первые дошедшие до нас математические тексты: два египетских папируса и многочисленные глиняные таблички из древнего Вавилона, содержащие формулировки и решения задач.

description:
Наиболее значимые достижения этого периода -  создание
в древнем Вавилоне элементов алгебры и открытие правила решения квадратных уравнений. Вавилоняне умели также находить приближенные значения квадратных корней из неквадратных чисел.
Им были известны правила суммирования арифметической прогрессии и ряда квадратов натуральных чисел.

alt: Абак – первые математические счёты

description: Абак – первые математические счёты

description:
Возникновение математики как науки относится к VI в. до н. э.

В Пифагорейской научной школе было начато построение геометрии как отвлеченной науки.

description: V в. до н. э. — В Пифагорейской школе сделано величайшее открытие о несоизмеримости стороны квадрата и его диагонали.

alt: V в. до н. э. (вторая половина) — создана так называемая геометрическая алгебра

alt: III в. до н. э. —Архимед разработал методы нахождения площадей и объемов, а также методы определения касательных и наибольших и наименьших значений величин

description: 300 г. до н. э. — Евклид создал «Начала», в которых подвел итог всему предшествующему развитию античной математики.

description: Ill—II вв. до н. э. — Аполлоний систематически и всесторонне исследовал конические сечения.

alt: Ill в. н. э. — Диофант Александрийский написал «Арифметику»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "История возникновения математики"


file_name: Митоз. Мейоз. Задания для подготовки к ЕГЭ..pptx

alt: ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ МИТОЗ. МЕЙОЗ

description: ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ МИТОЗ. МЕЙОЗ

alt: ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФАЗ МИТОЗА И

description:
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФАЗ МИТОЗА И МЕЙОЗА;
СОБЫТИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ ВО ВРЕМЯ КАЖДОГО ТИПА ДЕЛЕНИЯ;
ЧИСЛО ХРОМОСОМ И КОЛИЧЕСТВО ДНК ВО ВРЕМЯ КАЖДОЙ ФАЗЫ;
СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ ВСЕХ ТИПОВ ДЕЛЕНИЯ КЛЕТКИ.

 ЦИКЛЫ РАЗВИТИЯ РАСТЕНИЙ: ВОДОРОСЛЕЙ, МХОВ, ПАПОРОТНИКОВ, ГОЛОСЕМЕННЫХ, ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ.
МИКРОСПОРОГЕНЕЗ У ГОЛОСЕМЕННЫХ И ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
МАКРОСПОРОГЕНЕЗ У ГОЛОСЕМЕННЫХ И ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
ГАМЕТОГЕНЕЗ (ОВО- И СПЕРМАТОГЕНЕЗ) У ЖИВОТНЫХ.

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ:

ВАЖНЫЕ ТЕМЫ:

alt: КЛЕТКИ СОМАТИЧЕСКИЕ (2п) ПОЛОВЫЕ (п)

description:
КЛЕТКИ

СОМАТИЧЕСКИЕ (2п)

ПОЛОВЫЕ (п)

Клетки тканей и органов

Яйцеклетка
Сперматозоиды

ОБРАЗУЮТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ МИТОЗА

У РАСТЕНИЙ ОБРАЗУЮТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ МИТОЗА

У ЖИВОТНЫХ ОБРАЗУЮТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ МЕЙОЗА

митоз

2п2С

Интерфаза
2п4С

2п2с

2п2с

клетки гаметофитов

мейоз

2п2С

Интерфаза
2п4С

пс

 пс

пс

пс

п

п

п

ГАМЕТЫ РАСТЕНИЙ

п2с

п2с

alt: МИТОЗ

description:
                     МИТОЗ                               МЕЙОЗ

В АНАФАЗЕ ХРОМАТИДЫ РАСХОДЯТСЯ, СТАНОВЯТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ХРОМОСОМАМИ, НО ПОКА ОСТАЮТСЯ В ОДНОЙ КЛЕТКЕ

n – число хромосом, с –число молекул ДНК

анафаза 2 мейоза

ОДНА
ДВУХРОМАТИДНАЯ ХРОМОСОМА
         П2С

ДВЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ  ХРОМОСОМЫ
2П2С

У ЖИВОТНЫХ МЕЙОЗ ИДЕТ В ПОЛОВЫХ ЖЕЛЕЗАХ: ЯИЧНИКАХ И СЕМЕННИКАХ.
У РАСТЕНИЙ МЕЙОЗ ИДЕТ ТАМ, ГДЕ ОБРАЗУЮТСЯ СПОРЫ.
У МХОВ – В КОРОБОЧКЕ
У ПАПОРОТНИКОВ – В СПОРАНГИЯХ(СОРУСАХ)
У СЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ – В ПЫЛЬНИКЕ И СЕМЯЗАЧАТКЕ

alt: ОБЪЯСНЕНИЕ: В ИНТЕРФАЗЕ КЛЕТКА

description:
ОБЪЯСНЕНИЕ: В ИНТЕРФАЗЕ КЛЕТКА ДИПЛОИДНА, ПРОИСХОДИТ УДВОЕНИЕ ДНК, ПОЭТОМУ 2п4с.
В П 1, М1, А1 –ВСЕ ХРОМОСОМЫ В ОДНОЙ КЛЕТКЕ – ПОЭТОМУ ОСТАЕТСЯ 2п4с.
В Т1 КЛЕТКА ДЕЛИТСЯ, ОТЦОВСКИЕ И МАТЕРИНСКИЕ ХРОМОСОМЫ В РАЗНЫХ КЛЕТКАХ, НО ХРОМОСОМЫ СОСТОЯТ ИЗ ДВУХ ХРОМАТИД, ПОЭТОМУ В КЛЕТКЕ п2С.
В П2, М2 – ТАК ЖЕ п2с.
В А2 ХРОМАТИДЫ ОТДЕЛЯЮТСЯ, СТАНОВЯТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ХРОМОСОМАМИ, ПОЭТОМУ ЧИСЛО ХРОМОСОМ И ДНК РАВНО 2п2с.
В Т2 – В КЛЕТКАХ пс.

alt: ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ С РИСУНКАМИ РАЗЛИЧНЫХ

description:
ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ С РИСУНКАМИ РАЗЛИЧНЫХ ФАЗ МИТОЗА И МЕЙОЗА СМОТРИМ НА

НАЛИЧИЕ(ОТСУТСТВИЕ) ГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ: ОНИ ВСЕГДА ЕСТЬ ПРИ МИТОЗЕ И МЕЙОЗЕ I, ВСЕГДА ОТСУТСТВУЮТ В МЕЙОЗЕ II, ТАК КАК ПОСЛЕ ПЕРВОГО ДЕЛЕНИЯ ОНИ РАЗОШЛИСЬ В РАЗНЫЕ КЛЕТКИ (ПЕРВОЕ ДЕЛЕНИЕ МЕЙОЗА- РЕДУКЦИОННОЕ!)
НАЛИЧИЕ КРОССИНГОВЕРА – ЭТО ОДНОЗНАЧНО МЕЙОЗ. Но ЭТО НЕ РЕШАЮЩИЙ ПРИЗНАК! (СМ. РИС. МЕТАФАЗЫ II, АНАФАЗЫ II)
В ПРОФАЗАХ ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА ВСЕГДА РИСУЕТСЯ ШТРИХАМИ.
В ПРОФАЗЕ МИТОЗА ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ РАСПОЛОЖЕНЫ ХАОТИЧНО, А В ПРОФАЗЕ I – ПАРАМИ.

ЕСТЬ ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ, НО ОНИ НЕ ОБРАЗУЮТ БИВАЛЕНТЫ, ЕСТЬ ВЕРЕТЕНО ДЕЛЕНИЯ, ИСЧЕЗАЕТ ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА, ХРОМОСОМЫ НЕ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ.

ХРОМОСОМЫ НЕПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ, ЕСТЬ ВЕРЕТЕНО ДЕЛЕНИЯ, ИСЧЕЗАЕТ ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА, ХРОМОСОМЫ НЕ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ.

ЕСТЬ ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ, ОБРАЗУЮЩИЕСЯ БИВАЛЕНТЫ И ВЕРЕТЕНО ДЕЛЕНИЯ, ИСЧЕЗАЕТ ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА, ХРОМОСОМЫ НЕ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ, ПРОИСХОДИТ КОНЪЮГАЦИЯ И КРОССИНГОВЕР.

alt: ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ ПРИКРЕПЛЕНЫ К

description:
ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ С ДВУХ СТОРОН И РАСПОЛОЖЕНЫ НА ЭКВАТОРЕ КЛЕТКИ

НЕПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ С ДВУХ СТОРОН И РАСПОЛОЖЕНЫ НА ЭКВАТОРЕ КЛЕТКИ

ПАРНЫЕ ХРОМОСОМЫ С ПРИЗНАКАМИ КРОССИНГОВЕРА ИЛИ БЕЗ ПРИКРЕПЛЕНЫ К ВЕРЕТЕНУ ДЕЛЕНИЯ С ОДНОЙ СТОРОНЫ И РАСПОЛОЖЕНЫ НА ЭКВАТОРЕ КЛЕТКИ
ДРУГ ПРОТИВ ДРУГА

К ПОЛЮСАМ КЛЕТКИ РАСХОДЯТСЯ ХРОМАТИДЫ ПАРНЫХ ХРОМОСОМ, СТАНОВЯТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ХРОМОСОМАМИ

К ПОЛЮСАМ КЛЕТКИ РАСХОДЯТСЯ ГОМОЛОГИЧНЫЕ ХРОМОСОМЫ, У КОТОРЫХ ПРОИЗОШЕЛ КРОССИНГОВЕР (МОГУТ БЫТЬ И БЕЗ КРОССИНГОВЕРА)

К ПОЛЮСАМ КЛЕТКИ РАСХОДЯТСЯ ХРОМАТИДЫ НЕ ГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ, СТАНОВЯТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ ХРОМОСОМАМИ

alt: ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ И МЕЙОЗ.

description:
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ И МЕЙОЗ.
ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ВО ВТОРОЙ ЧАСТИ ЕГЭ

ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

КАКОЕ ДЕЛЕНИЕ И КАКАЯ ЕГО ФАЗА ИЗОБРАЖЕНА НА РИСУНКЕ? УКАЖИТЕ НАБОР ХРОМОСОМ(П), ЧИСЛО МОЛЕКУЛ ДНК(С) В ТОТ ПЕРИОД.
ОТВЕТ ОБОСНУЙТЕ.

ПОЯСНЕНИЕ.
1) МИТОЗ (ОБОСНОВАНИЕ – ПРИСУТСТВУЮТ ГОМОЛОГИЧНЫЕ ХРОМОСОМЫ)
2) МЕТАФАЗА — ЗАКАНЧИВАЕТСЯ ФОРМИРОВАНИЕ ВЕРЕТЕНА ДЕЛЕНИЯ: ХРОМОСОМЫ ВЫСТРАИВАЮТСЯ ПО ЭКВАТОРУ КЛЕТКИ, ОБРАЗУЕТСЯ МЕТАФАЗНАЯ ПЛАСТИНКА
3) НАБОР ХРОМОСОМ И ЧИСЛО МОЛЕКУЛ ДНК: 2п 4с – В ИНТЕРФАЗЕ В СИНТЕТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД: ПРОИСХОДИТ УДВОЕНИЕ (РЕПЛИКАЦИЯ, РЕДУПЛИКАЦИЯ) ДНК.

alt: ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ И МЕЙОЗ.

description:
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ. МИТОЗ И МЕЙОЗ.
ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ВО ВТОРОЙ ЧАСТИ ЕГЭ

ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

   Назовите тип и фазу деления клеток, изображённых на рисунках.
    Какие процессы они иллюстрируют?
   К чему приводят эти процессы?

Элементы ответа
1) ТИП И ФАЗА ДЕЛЕНИЯ: МЕЙОЗ — ПРОФАЗА1(обоснование – разрушение ядерной оболочки, конъюгация и кроссинговер)
2) ПРОЦЕССЫ: КОНЪЮГАЦИЯ, КРОССИНГОВЕР, ОБМЕН ГОМОЛОГИЧНЫМИ УЧАСТКАМИ ХРОМОСОМ. ВЗАИМНЫЙ ОБМЕН УЧАСТКАМИ МЕЖДУ ГОМОЛОГИЧНЫМИ (ПОПАРНЫМИ) ХРОМОСОМАМИ.
3) РЕЗУЛЬТАТ: НОВАЯ КОМБИНАЦИЯ АЛЛЕЛЕЙ ГЕНОВ, СЛЕДОВАТЕЛЬНО, КОМБИНАТИВНАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ

alt: ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И

description:
ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

 Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображённой на схеме.
 Дайте обоснованный ответ.

Элементы ответа:
1) МЕЙОЗ (ОБОСНОВАНИЕ: НА РИСУНКЕ ГАПЛОИДНАЯ КЛЕТКА С НАБОРОМ П 2 С)
2) МЕТАФАЗА МЕЙОЗА II
3) НА СХЕМЕ ИЗОБРАЖЕН МЕЙОЗ - МЕТАФАЗА II МЕЙОЗА, ТАК ХРОМОСОМЫ ИМЕЮТ ПО ДВЕ ХРОМАТИДЫ, НО ПРЕДСТАВЛЕНЫ ОДНОЙ ПАРОЙ (НЕТ ГОМОЛОГИЧНОЙ ПАРЫ)
НА СХЕМЕ ИЗОБРАЖЕНА МЕТАФАЗА, ТАК ХРОМОСОМЫ ВЫСТРОЕНЫ НА ЭКВАТОРЕ КЛЕТКИ В ОДНУ ЛИНИЮ.

alt: ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И

description:
ЗАДАНИЕ 23. АНАЛИЗ ТЕКСТОВОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

23. Назовите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображенной на схеме. Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет тип деления клетки?

23. Назовите тип и фазу деления исходной гаплоидной клетки, изображенной на схеме. Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет тип деления клетки?

Элементы ответа: 1)тип деления - мейоз; 2) это мейоз, так как в клетке находится гаплоидный набор хромосом, а исходная клетка была диплоидная(в клетке находятся только негомологичные хромосомы); 3) фаза – профаза II; 4) это профаза II, так как мембрана ядра исчезает, хромосомы спирализованы и формируется веретено деления;
5) Значение мейоза: сохранение постоянства кариотипа(хромосомного набора) в ряду поколений при половом размножении; 6) увеличение генетического разнообразия клеток(комбинативная изменчивость)

Элементы ответа: 1)тип деления – митоз; 2) фаза – профаза; 3) это митоз, так как исходная клетка гаплоидная (у гаплоидной клетки мейоз отсутствует); 4) в профазе исчезает мембрана ядра; 5) в профазе формируется веретено деления(хромосомы спирализованные, двухроматидные);
6) Значение митоза: обеспечение постоянства числа хромосом (идентичести наследственной информации) от клетки к клетке

alt: Яйцеклетки коровы содержат 16 хромосом

description:
Яйцеклетки коровы содержат 16 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в мышечных клетках и клетках яичника в интерфазе и в конце телофазы мейоза 2. Из каких исходных клеток  и в результате какого деления они возникают? Объясните полученные результаты.

ОТВЕТ:

ЗАДАНИЕ 27. ЗАДАЧА ПО ЦИТОЛОГИИ. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК

alt: Укажите число хромосом и к оличество молекул

description:
   Укажите число хромосом и количество молекул ДНК в
профазе первого и второго мейотического деления клетки.
   Какое событие происходит с хромосомами в профазе первого деления?

ОТВЕТ:
1. В ПРОФАЗЕ ПЕРВОГО ДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВО ХРОМОСОМ И ДНК ОТВЕЧАЕТ ФОРМУЛЕ 2П4С.(ОБОСНОВАНИЕ: В ИНТЕРФАЗЕ ПЕРЕД ДЕЛЕНИЕМ ПРОИЗОШЛО УДВОЕНИЕ МОЛЕКУЛ ДНК, КОЛИЧЕСТВО ХРОМОСОМ ОСТАЛОСЬ ПРЕЖНИМ)
2. В ПРОФАЗЕ ВТОРОГО ДЕЛЕНИЯ ФОРМУЛА — П2С, ТАК КАК КЛЕТКА ГАПЛОИДНА.(ОБОСНОВАНИЕ: ПЕРВОЕ ДЕЛЕНИЕ МЕЙОЗА – РЕДУКЦИОННОЕ)
3. В ПРОФАЗЕ ПЕРВОГО ДЕЛЕНИЯ ПРОИСХОДЯТ
КОНЪЮГАЦИЯ И КРОССИНГОВЕР ГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ.

ЗАДАНИЕ 27. ЗАДАЧА ПО ЦИТОЛОГИИ. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК

description:
  Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом.
Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в ядре клетки при гаметогенезе в метафазе I мейоза и анафазе II мейоза.
Объясните результаты в каждом случае.

СХЕМА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ ВКЛЮЧАЕТ:
1) В МЕТАФАЗЕ I МЕЙОЗА НАБОР ХРОМОСОМ – 2п, ЧИСЛО ДНК – 4с
2) В АНАФАЗЕ II МЕЙОЗА НАБОР ХРОМОСОМ – 2п, ЧИСЛО ДНК – 2с
3) ПЕРЕД МЕЙОЗОМ (В КОНЦЕ ИНТЕРФАЗЫ) ПРОИЗОШЛА РЕПЛИКАЦИЯ ДНК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО, В МЕТАФАЗА I МЕЙОЗА ЧИСЛО ДНК УВЕЛИЧЕНО В ДВА РАЗА.
4) ПОСЛЕ ПЕРВОГО РЕДУКЦИОННОГО ДЕЛЕНИЯ МЕЙОЗА В АНАФАЗЕ II МЕЙОЗА К ПОЛЮСАМ РАСХОДЯТСЯ СЕСТРИНСКИЕ ХРОМАТИДЫ (ХРОМОСОМЫ), ПОЭТОМУ ЧИСЛО ХРОМОСОМ РАВНО ЧИСЛУ ДНК.

ЗАДАНИЕ 27. ЗАДАЧА ПО ЦИТОЛОГИИ. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК

alt: ЗАДАНИЕ 27. ЗАДАЧА ПО ЦИТОЛОГИИ

description:
ЗАДАНИЕ 27. ЗАДАЧА ПО ЦИТОЛОГИИ. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК

   Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека в пресинтетический(G 1) периодаинтерфазы клеточного цикла составляет около 6·10¯9 мг .
   Определите , объяснив полученные результаты, чему равна масса всех молекул ДНК в клетке при овогенезе в анафазе I и в анафазе II мейоза.

ЭЛЕМЕНТЫ ОТВЕТА:
   1) В АНАФАЗЕ МЕЙОЗА I МАССА ДНК В КЛЕТКЕ РАВНА 12· 10¯9 МГ ;
2) ПЕРЕД НАЧАЛОМ МЕЙОЗА I МОЛЕКУЛЫ ДНК В ПРОЦЕССЕ РЕПЛИКАЦИИ УДВАИВАЮТСЯ, И ИХ ОБЩАЯ МАССА СТАНОВИТСЯ РАВНОЙ 2· (6·10¯9 )= 12· 10¯9 МГ, А В АНАФАЗЕ МЕЙОЗА I МАССА ДНК НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ( ТАКЖЕ РАВНА 12· 10¯9 МГ), ТАК КАК ВСЕ ХРОМОСОМЫ НАХОДЯТСЯ В ОДНОЙ КЛЕТКЕ;
3) В АНАФАЗЕ МЕЙОЗА II МАССА ДНК В ОДНОЙ  КЛЕТКЕ РАВНА 6·10¯9 МГ ;
4) ПЕРЕД НАЧАЛОМ МЕЙОЗА II  КЛЕТКА  СОДЕРЖИТ УЖЕ ГАПЛОИДНЫЙ НАБОР ХРОМОСОМ(ПЕРВОЕ ДЕЛЕНИЕ МЕЙОЗА – РЕДУКЦИОННОЕ), НО  КАЖДАЯ ХРОМОСОМА СОСТОИТ ИЗ ДВУХ СЕСТРИНСКИХ ХРОМАТИД (СОДЕРЖАЩИХ КАЖДАЯ ПО МОЛЕКУЛЕ ДНК), ПОЭТОМУ В АНАФАЗЕ МЕЙОЗА II МАССА ДНК РАВНА (12· 10¯9 ) :2= 6·10¯9 МГ


file_name: Литературное чтение.pptx

alt: Семья в куче, не страшна и туча

description:
Семья в куче, не страшна и туча.

Прочитайте:
с удивлением,
с вопросительной интонацией,
с веселой интонацией,

description:
Группа №1

Вся семья вместе и душа на месте.

description:
Группа №2

 Кто родителей почитает - тот вовек не погибает.

description:
Группа №3

Детки  -  радость детки же и горе.

alt: ЛОХАНКА Ответ . «Лоханка - круглая или продолговатая деревянная посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости»

description:
ЛОХАНКА
Ответ. «Лоханка - круглая или продолговатая деревянная посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости».
НЕВЕСТКА Ответ: «Так называли и называют родители жену сына»
- Уточним значение слова СЛАЖИВАТЬ (строить, мастерить) и БРАНИТЬ (ругать, укорять)

alt: Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

description:
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было, И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.
Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает.
Отец и спросил:«Что ты это делаешь, Миша?»
А Миша и говорит:«Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

title: Презентация по литературному чтению


file_name: книга-поздравление.pptx

alt: Альбом Группы «Кораблик»

description:
Альбом

Группы «Кораблик»

title: Презентация-поздравление для мам и бабушек с Международным женским днем


alt: Тема : Царство растений

description: Тема: Царство растений

description:
Многообразие растений

 На Земле существуют более 275 тыс. различных видов растений.  Многим из них даны народные названия, например подорожник, одуванчик, чертополох, хмель, купальница, медуница. Но такие названия часто непонятны людям других стран. Так, подснежником в разных местах называют различные растения: медуница, ветреница, крокус. Одно и то же растение нередко именуют по-разному: украинцы василек называют волошкой, лютик- жовтецом, картофель поляки называют земняками, а белорусы- бульбой.

alt: Разнообразие растительного мира на

alt: Разнообразие растительного мира на

description:
Разнообразие растительного мира на Земле.

Известно около
Растения различаются

500 000 видов растений
по размерам
местообитанию
внешнему строению
срокам жизни и т.д.

Как же разобраться во всем
многообразии растений,
произрастающих на Земле?

description:
Понятие о систематике.

Систематика -  это наука о классификации.

Классификация –
   это разделение всей общности на отдельные группы по какому-либо признаку.

description:
Основоположник  систематики.

Шведский ученый-натуралист XVIII в.  Написал книгу «Система природы»,  где дал классификацию растений, животных и даже минералов.

description:
Основные систематические категории растений.

Царство
Отдел
Класс
Порядок
Семейство
Род
Вид

description:
Бинарная номенклатура.

Видовые названия:
герань лесная
радиола розовая
фиалка собачья
лапчатка прямостоячая

смородина красная
смородина черная
клён татарский
клён остролистный

Видовое название состоит из двух слов:
1– существительное - родовое название;
2 – прилагательное - видовое название.

Такая форма названий –                              бинарная или двойная.

description:
Лютик едкий

Лютик ядовитый

Лютик золотистый

Лютик ползучий

Лютик кашубский

alt: Таксономическое описание вида Запишите в тетрадь

description:
Таксономическое описание видаЗапишите в тетрадь.

Царство
Отдел
Класс
Порядок
Семейство
Род
Вид

Растения
Покрытосеменные
Двудольные
Магнолиевидные
Лютиковые
Лютик
Лютик едкий

alt: Заслуги Карла Линнея основоположник систематики ввел бинарную номенклатуру ввел названия растений на латинском языке

alt: Царство Растения Двудольные

description:
Царство Растения

         Двудольные    Однодольные

▪Моховидные    ▪ Плауновидные    ▪Хвощевидные ▪Папоротниковидные    ▪ Голосеменные
▪ Покрытосеменные

Отделы

Классы

Отделы

Злаки
Лилейные
Орхидные
Осоковые и др.

Крестоцветные
Маковые
Крыжовниковые
Ивовые и др.

Семейства

description:
Расположите систематические категории в порядке возрастания.

Класс

Царство

Отдел

Род

Семейство

Вид

Порядок

description:
Деление  на классы

Отдел покрытосеменных растений самый многочисленный в царстве растений. Он насчитывает около 250000 видов. Покрытосеменные размножаются с помощью семян, защищены околоплодником, образует плод. Имеют цветок, который образован из видоизмененного побега. Они имеют двойное оплодотворение. Пыльца переносится ветром, насекомыми, птицами, водой и т.д. Жизненные формы представлены деревьями, травами, кустарниками. Отдел Покрытосеменные растения подразделяются на два класса: класс Однодольные и класс Двудольные.
К классу Двудольные относятся около 300 семейств.
Однодольные включают в себя около 90 семейств.

alt: Сколько семядолей имеют семена фасоли?

description:
Сколько семядолей имеют семена фасоли?
Как называются растения, семена которых имеют 2 семядоли?
Сколько семядолей имеют семена пшеницы?
Как называются растения, семена которых имеют одну семядолю?
- Какие типы корневых систем вы знаете?
- Какие типы жилкования листьев вы знаете?

alt: Различия по классам . Класс двудольных объединяют семейства растений с двумя семядолями зародыша со стержневой корневой системой и сетчатыми или перистым жилкованием листьев, стебель травянистый…

description:
Различия по классам

.  Класс двудольных объединяют семейства растений с двумя семядолями зародыша  со стержневой корневой системой и сетчатыми или перистым жилкованием листьев, стебель травянистый или древянистый, имеется камбий, обычно насекомоопыляемые (семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные,  пасленовые и др.).
Класс однодольных отличается противоположными признаками- растения с одной семядолей зародыша, мочковатой корневой системой и  параллельными или дуговым жилкованием листьев, стебель травянистый, отсутствует камбий, обычно ветроопыляемые (семейства лилейные, злаковые, осоковые и другие).
   Двудольных растений примерно в 4 раза больше, чем однодольных.

description:
Что такое систематика?
Кто является автором систематики?
Какая самая крупная единица систематики?
Какая самая мелкая единица систематики?
Что такое бинарная номенклатура?
Для чего нужны латинские названия?
Назовите основные отделы царства растений.

alt: Вариант 1 Вариант 2

description:
Вариант 1              Вариант 2

А.1. Как называются территория, которую занимает растущий в определенных условиях вид?
1. пространство; 2.местность; 3.арена  4.ареал
А.2. Кто ввел бинарные названия видов?
1.Ч.Дарвин; 2.К.Линней; 3.М.В.Ломоносов;  4.Теофраст
А.3. Какое семейство относится к классу двудольные?
1.злаковые; 2.крыжовниковые; 3.орхидные; 4.лилейные.
А.4.Какая самая крупная единица в царстве растений?
1.отдел; 2.порядок; 3.класс; 4.семейство.
В.1.Сколько различных видов растений существует на Земле?
В.2.Как называется особая область биологии, которая описывает все существующие растения, дает им названия, классифицирует их по группам и выявляет родство?
С.1. Для чего необходима классификация растений?

А.1. Что является основной единицей систематики?
1.семейство;   2.вид;  3.класс;  4.отдел.
А.2.Во что объединяются родственные вид?
1. порядок;  2.класс; 3. семейство; 4.род.
А.3.Какое семейство относится к классу однодольных?
1.орхидные;  2.ивовые; 3.маковые; 4.крыжовниковые.
А.4.Какой отдел образуют классы двудольных и однодольных растений?
1.голосеменные;  2.покрытосеменные;
3.папоротникообразные; 4.мохообразные.
В.1. На каком языке названия растений понятны ботаникам всего мира?
В.2.В бинарном названии вида заключены родовые и ……  признаки растения.
С.1. Составьте схему классификации групп растений от крупных к более мелким.

alt: Ответы на тест Вариант 1 А.1.- 4

description:
Ответы на  тест

Вариант 1
А.1.-  4.
А.2.- 2.
А.3.-  2.
А.4.-  1.
В.1.- более 275 тыс.
В.2. – Систематика.

Вариант 2
А.1.-  2.
А.2.-  4.
А.3.-  1.
А.4.-  2.
В.1. На латинском
В.2. Видовые.

alt: Домашнее задание. Параграф 12.

description:
Домашнее задание.

Параграф 12.
Найдите названия растений, которые даны в честь какого-либо известного
 человека. В чем заслуга этих людей?

title: Презентация "Царство Растений" 5 класс


file_name: букет веер.pptx

description:
Королева
Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Нам понадобится: двусторонняя бумага, клей, ножницы

description: Нам понадобится:двусторонняя бумага, клей, ножницы.

alt: Сворачиваем зелёную бумагу веером

description: Сворачиваем зелёную бумагу веером

alt: На середине сложите пополам

description: На середине сложите пополам

alt: Склеиваем средние полоски

description: Склеиваем средние полоски

alt: Расправляем букет и украшаем

description: Расправляем букет и украшаем

alt: По шаблону вырезаем тюльпаны

description: По шаблону вырезаем тюльпаны

alt: Фломастером обводим лепестки

description: Фломастером обводим лепестки

alt: Приклеиваем на рёбра нашего букета

description: Приклеиваем на рёбра нашего букета

alt: Украсим мелкими цветочками

description: Украсим мелкими цветочками

alt: Источники http://www.basov.com

description:
https://avatanplus.com/files/resources/original/57834a4b75acb155d8da36da.jpg - фон

Источники

http://www.basov.com.ua/foto/otkritki07/otkritka_07_06.jpg - 1 слайд

intro: Предлагаю мастер класс с пошаговой инструкцией и фото по выполнению подарка для мамы. В презентации представлен ход работы. Данная поделка выполняется легко, а смотрится ярко и эффектно.

tags: детские поделки для мамы

title: Аппликация "Букет для мамы (с тюльпанами)"


file_name: Презентация  Проекта Чистюлькины.pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА ВОСПИТАНИЕ

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХНАВЫКОВ И НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА«ЧИСТЮЛЬКИН»

                            Подготовил:
                                 Ли Ольга Игоревна, воспитатель

ГОРОД КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ
2018

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №46»

alt: Ли Ольга Игоревна «Пока мне улыбается ребенок, я знаю, что не зря живу…»

alt: ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН» Цель проекта -

description:
создание условий для формирования культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей  раннего возраста

ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

Цель проекта -

alt: Задачи проекта ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

description:
Задачи проекта

ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

Анализ, созданных в группе условий для формирования культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания
Дополнение, обновление, совершенствование предметно – пространственной среды группы  для формирования культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживаниясовершенствование условий для формирования культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания через организацию различных видов деятельности для детей раннего возраста
Создавать условия для поддержки и инициативы ребенка в разных видах деятельности
Развивать у детей интерес к окружающим предметам, проявлять настойчивость в достижении результатов своих действий

alt: Задачи проекта ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

description:
Задачи проекта

ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

Умение пользоваться бытовыми предметами, развивать простейшие навыки самообслуживания
Развивать стремление к самостоятельности в бытовом поведении
Развивать речь, стремление к общению со взрослыми и сверстниками, подражать им в движении и действиях
Повышать квалификацию педагогов через самообразование
Повышать компетенцию родителей по вопросам формирования культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста
Создавать условия для участия родителей в запланированных мероприятиях по реализации данного Проекта
Обобщить и представить опыт реализации Проекта

alt: СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description: СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «ОДЕНЕМ КУКОЛ

description:
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ
«ОДЕНЕМ КУКОЛ НА ПРОГУЛКУ»

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «Я КУПАЮ КУКЛУ

description:
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ
«Я КУПАЮ КУКЛУ ТАНЮ»

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «ПОКОРМИМ КУКЛУ

description:
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ
«ПОКОРМИМ КУКЛУ ОБЕДОМ»

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ «УЛОЖИМ КУКЛУ

description:
ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ
«УЛОЖИМ КУКЛУ СПАТЬ»

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (К

description:
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
(К.И. ЧУКОВСКИЙ «МОЙДОДЫР»)

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ СОВМЕСТНАЯ

description:
РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

alt: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

description: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

alt: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

alt: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

alt: ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

description: ПРОЕКТ «ЧИСТЮЛЬКИН»

title: Презентация проекта "Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста"


file_name: 2. ИСТОРИЯ ЛОГОТИПА.pptx

alt: ИСТОРИЯ ЛОГОТИПА История дизайна

description:
ИСТОРИЯ ЛОГОТИПА

История дизайна

description:
	В наше время под словом «логотип» мы подразумеваем простое и узнаваемое изображение, которое передает индивидуальность того или иного бренда. Принято считать, что логотипы — это современный феномен, однако люди использовали различные эмблемы и знаки, чтобы отличаться друг от друга еще тысячи лет тому назад. По сути, символический дизайн в целом является средством коммуникации и визуального представления индивидуальности.
	Сегодняшние компании прилежно следуют тем же традициям, которым следовали давным-давно при создании королевских гербов, знамен и иероглифов.

alt: Понятие «логотип» впервые встречается в греческой этимологии

description:
	Понятие «логотип» впервые встречается в греческой этимологии. Он является производным от слова «логос» и означает «слово».
	Греки очень сильно зависели от логотипов, поскольку благодаря им они могли получать друг от друга скрытые сообщения.
	Кроме того, древние римские и греческие монеты обычно украшались вензелями (в современную эпоху именуемые логотипами) царей.
	Не только греки и римляне использовали логотипы для различных целей. Ассирийская культура, майя, египетские, китайские и вавилонские культуры также использовали пиктограммы, которые сейчас можно назвать древними логотипами.

alt: Древние пиктограммы. Египетские иероглифы

description: Древние пиктограммы.  Египетские иероглифы.

description: У древних римлян было два хороших бренда: гончарное дело по производству светильников «Fortis», и ироничная торговая марка вина «Vesuvinum», родом из Помпей (образовано из латинских слов Vesuvius — «Везувий» и vinum — «вино»). Исторически известно, что последняя так и не прижилась.

alt: Между 2125 и 1991 годами до н.э

description: Между 2125 и 1991 годами до н.э. в дизайне Древнего Египта появилась сетка. Для дизайна логотипов это крайне важно, потому что сетка гарантирует соблюдение пропорций, а также одинаковое изображение одних и тех же элементов.

description:
Уже в XIII - XIV веках существовали монограммы, которые в современности представляют торговые марки. Фермеры, ювелиры, купцы в торговле использовали товарные знаки. Таким образом брэндингу уже насчитывается несколько веков.
Развитие ремесленничества, ещё со времён Средневековья, повлияло на введение в оборот слова «клеймо». Знак отличия и высокого качества. Тем самым продукт мог стать узнаваемым за тысячу вёрст.

description:
Европа в средние века

Именно здесь появились два визуальных языка: геральдические рисунки и символические таблички.
Геральдикой называется система, в которой общественное значение и статус представлены в виде элементов дизайна. Отдельный набор цветов и фигур означает конкретную семью знатного происхождения. Из таких наборов изобразительных элементов и составляли фамильные гербы.

description:
	Оригинальное назначение герба – различать дружественные войска от вражеских в военное время. Элементы дизайна вдруг стали нести конкретное значение и позволили людям определять их любимые «бренды» от всех остальных.
	Тогда большинство населения, за исключением аристократии было безграмотным. Во времена Высокого средневековья, стали расти города, за счет увеличения численности жителей. Большая часть общество постепенно забывает про самостоятельный аграрный строй и начало переходить к более специализированному и разнообразному – торговому. Народ больше не обладал достаточным количеством навыков, чтобы самостоятельно мастерить себе все, что нужно. На магазинах появились вывески, обозначающие товары, которые там продаются, парикмахерские обзавелись полосатыми столбиками, а аптеки крестами.

alt: В 1389 году английский король Ричард

description:
В 1389 году английский король Ричард II утвердил закон, по которому все заведения, изготавливающие пиво должны, были вывешивать знаки под страхом изъятия их продукции.
В результате владельцы заведений стали добавлять свои гербы на знаки своих заведений. Например, два паба получили названия от гербов изображенных на вывесках – Зеленый дракон и Два петуха. Это позволило владельцам начать формировать лояльность к своему бренду.

description:
Технологии производства бумаги и текстиля подтолкнули развитие логотипов

К 105 году н.э. производство бумаги уже было запущено в Китае, после чего к 610 году оно распространилось и в Японии. До Европы оно дошло только к 1276 году и зародилось в Италии, после того, как туда его завезли арабские купцы. К 1495 году производство бумаги, наконец, дошло и до Англии.

description: Йоханнес Гутенберг изобрел печатный пресс в 1440 году, что послужило мощным толчком в производстве печатной продукции, а вместе с этим подтолкнуло и историю развития логотипов. Каждый автор хотел как-то особенно отметить, что работа принадлежит ему, поэтому логотипы появились и на печатных работах.

description:
Закономерно, что с изобретением книгопечатания, начало появляться все больше и больше печатной продукции и в XVII веке впервые появилось печатное издание, которое выходило регулярно. Газеты быстро приобрели популярность, а газеты, как известно, зарабатывают на рекламе. Печать позволила владельцам бизнеса выделиться среди своих конкурентов по-новому.

Реклама в американской газете

description:
	Когда в XVIII веке пришел век промышленной революции, развитие дизайна логотипа и брэндинга стало еще более актуальным и интенсивным. Компании постепенно стали использовать бренды в качестве элемента корпоративной культуры. С выпуском продукции в крупных масштабах, купцы и предприниматели должны были найти способы делать свою продукцию уникальной и отличимой от конкурентов.
	С появлением новых технологий, дизайн стал все более популярным. Развитие изобразительного искусства и литографических процессов положительно повлияли на популяризацию логотипа. Если вспомнить о 1890-х годах, логотипы нашли свое место в корпоративном брэндинге. К примеру, логотип страховой компании Prudential имел огромный успех. Далее был логотип с собакой Nipper перед фонографом компании Berliner Grapmophone.

alt: Логотип страховой компании Prudential

description: Логотип страховой компании Prudential

alt: Некоторые фирменные эмблемы, например, «галочка» «Найк» или трехконечная звезда «Мерседес-бенц», известны во всем мире, но не многие из них имеют такую долгую историю и настолько…

description: Некоторые фирменные эмблемы, например, «галочка» «Найк» или трехконечная звезда «Мерседес-бенц», известны во всем мире, но не многие из них имеют такую долгую историю и настолько любимы, как фигурка собаки Ниппер, уставившейся в раструб старомодного граммофона. Более ста лет — это изображение, названное «Голос его хозяина», является самым незабываемым рекламным логотипом.

description: На протяжении XIX века массовое печатное производство стало развиваться благодаря усовершенствованию печатных станков. Хромолитография принесла цветную печать в США в 1840-м году и именно тогда повсюду начали появляться цветные вывески, рекламные материалы и эмблемы.

description:
Из слова – в лого

	Логотипы, которые мы наблюдаем вокруг нас сегодня – это развитие типографики, графических знаков и элементов за последние два столетия. Брэндинг, как мы видим, уже не молод, но и не слишком уж и стар, чтобы списывать его со счетов. С конца XVIII века началось повсеместное открытие фамильных стартапов. Когда все, кому не лень, стали использовать логотипы как элемент корпоративного брэндинга и способ отличиться от конкурентов.

description: Появление первых современных логотипов было напрямую связно ещё и с развитием системы патентного права. Первым, кто успел получить заветный знак ® возле своего логотипа — стала компания «Bass & Co» в 1876 году, зарегистрировав в Англии шрифтовой товарный знак с графической частью на пиво Bass.

description: Позже, тому же примеру последовали и компании, существующие по сей день – Twinings, Levi’s, Shell Oil, Coca-Cola, HMV, Nestle, Jack Daniel’s, Cadbury. Так было официально положено начало появления «лицу» современных брендов – логотипам, и формированию корпоративного и товарного брэндинга, как отдельной части истории человеческой культуры.

alt: Фрэнк Мейсон Робинсон создал всем известный логотип компании

description: Фрэнк Мейсон Робинсон создал всем известный логотип компании Coca-Cola в 1885 году. Этот логотип до сих пор остается среди самых узнаваемых логотипов на все времена.

description: В период 1910 – 1913 годы коммерческие логотипы начали появляться по всем Соединенным Штатам и Европе. В 1914-ом логотипы вышли за пределы коммерции, когда дизайнер Пьер де Кубертен изобразил флаг Олимпийских игр. Это еще раз показало, что логотип несет гораздо более глубокое культурное и общественное значение.

alt: В 1956 году Пол Ранд создал канонический логотип компании

description: В 1956 году Пол Ранд создал канонический логотип компании IBM, на котором был нарисован человеческий глаз (англ. «eye», созвучно с буквой I), пчела (англ. «bee», созвучно с буквой B) и обычная буква M в полоску с засечками. Большая часть исследователей истории дизайна считает этот момент переломным для искусства создания логотипов.

alt: В первое половине 1960-х годов различные лидеры мнений

description: В первое половине 1960-х годов различные лидеры мнений Лондона в условиях популярности «продуманного» дизайна решили совместно внести вклад в совершенствование всего дизайна в целом. В 1962 году они учредили премию D&AD (Design and Art Direction). В период 1962 – 1964 годы Чарльз Кери и Майкл Нолл начали экспериментировать с компьютерными изображениями, и все поняли, что в дизайне вот-вот наступят новые перемены.

description: 1977 год стал годом баннерной рекламы, когда Милтон Глейзер представил миру классический логотип «I сердечко NY» для маркетинговой кампании Нью-Йоркского Министерства торговли.В этом же году Национальное управление безопасностью движения на трассах США опубликовало логотип «Звезды жизни» и закрепило за собой эту торговую марку. Логотип выглядит как синяя шестиконечная звезда с белым Посохом Асклепия в середине. Его можно увидеть на любой карете скорой помощи в США.

alt: Эра цифровых технологий принесла стилизацию и адаптивность

description:
Эра цифровых технологий принесла стилизацию и адаптивность

В 1970-х годах стали развиваться технологии компьютерной графики (CGI) и компьютеризированного изготовления чертежей (CAD). В 1990-х годах случился бум популярности персональных компьютеров . А в самом начале 2000-х компания Adobe разработала программы InDesign и Photoshop и открыла сложные дизайнерские инструменты массам.

description: С эрой цифровых технологий социум сильно изменился; больше и больше информации теперь потребляется с экранов различных устройств. Дизайнеры стали еще креативнее при создании логотипов. К примеру, в 1980-х годах канал MTV показал свой логотип, который постоянно менялся на экране.

alt: Логотип в России Первыми логотипами на

description:
Логотип в России

Первыми логотипами на Руси были клейма оружейных мастеров и особые метки гончарных мастеров, столяров, кузнецов. В 1830 году нанесение логотипа на выпускаемые фабрикой товары закрепили законодательно и даже ввели наказание за их подделку. Регистрировать логотипы начали только в 1896 году.

description:
Первые зарегистрированные логотипы представляли собой в основном фамилию предпринимателя, написанную курсивом. Классические примеры - популярные бренды конца 19 века часы "Павел Бурэ", кондитерская фабрика "Эйнем" и водка "Смирнов".
Такой логотип появился на часах Бурэ, когда фирма вышла на международный рынок.
Компания существует и по сей день, а логотип не изменился.

description:
После 1917 года кондитерскую фабрику "Эйнем" переименовали в "Красный Октябрь", но старое название и логотип были так популярны, что их еще некоторое время продолжали использовать на рекламных плакатах.

Логотип вновь появился на конфетах в наше время, но название фабрики снова менять не стали.

Брошюра о товариществе Эйнем с выставки в Париже.

description: Чайка МХТ - один из самых старых и узнаваемых российских логотипов. Придумал ее в 1902 году Федор Шехтель, который оформлял и проектировал здание театра в Камергерском переулке, вдохновившись, конечно же, знаменитой чеховской "Чайкой" в постановке МХТ.

alt: А это первые логотипы Сбербанка, основанного в 1841 году

description: А это первые логотипы Сбербанка, основанного в 1841 году. Первые в Российской империи сберегательные кассы были открыты при воспитательных домах, символом которых был кормящий птенцов пеликан. Это - символ жертвенности. Пеликан по легенде способен даже своей собственной плотью накормить птенца в случае отсутствия другой пищи. Этот логотип перешел по наследству и банку. А в 1862 году сберегательные кассы перешли в подчинение министерства финансов Российской Империи, переняв себе его символ — пчелиный улей и рог изобилия.

alt: Такой логотип появился в 1923 году

description: Такой логотип появился в 1923 году.

description: Знакомый нам логотип, символизирующий кубышку, куда складываются банкноты, был создан в 1991 году дизайнером Людмилой Морозовой.

description: В 2009 году был произведен ребрендинг компании и логотип немного изменился. Зеленый значок приобрел объем и банкноты превратились в галочки, которые должны символизировать отличное качество услуг. На "смену декораций" во всех отделениях Сбербанк потратил около 20 млрд. рублей.

alt: Знаменитая УАЗовская птичка, которая по задумке ее создателя

description: Знаменитая УАЗовская птичка, которая по задумке ее создателя Альберта Рахманова является ласточкой, появилась 1962 году. В своих эскизах Рахманов отталкивался стилизованной буквы "У", трехлучевой звезды "Мерседеса" и отображения V-образного мотора.

alt: Так менялся вид логотипа с годами

description:
Так менялся вид логотипа с годами.
Лось в 1957 означает, что УАЗ пройдет везде.

alt: История логотипа Горьковского автомобильного завода с 1932 года

description: История логотипа Горьковского автомобильного завода с 1932 года.

description:
Современный дизайн

Минимализм и плоский дизайн на первый взгляд могут показаться шагом назад в дизайне. Элементы этого дизайна лишены стилизованных теней, текстур и градиентов, из-за чего элементы как будто бы «парят» над поверхностью экрана или печатного издания. Чего действительно удалось достичь минималистичному дизайну, это придать дизайну ощущение чистоты, стиля, современности и отбросить все то, что отвлекает внимание от сути. А теперь проходит и эра плоского дизайна.

alt: Лого финансового советника Chris

description: Лого финансового советника Chris Kay и лого Spartakus MisterAdli

description:
Чему научили нас 2010-е, так это тому, что бренду необходима адаптивность. Прошли те дни, когда у логотипа была лишь одна версия на 20-30+ лет. Даже самые крупные бренды понимают, что актуальность необходима и нужно постоянно обновляться свои логотипы.
Это не означает, что нужно полностью переделывать лого бренда, а именно делать мелкие косметические изменения, чтобы оно смотрелось по-современному.

description:
	Размышление о долгой и запутанной история дизайна логотипов — дело захватывающее и полезное, потому что позволяет увидеть, какие идеи наполняют сегодняшний дизайн. Не важно, насколько органичными и естественными они нам кажутся, они исходят из глубины нашей истории и культуры.
	Одна из наиболее захватывающих вещей в истории дизайна логотипов это то, что несмотря на всю ее глубину и продолжительность, есть еще столько возможностей для свободной интерпретации и сама история все время разворачивается прямо у нас на глазах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ИСТОРИЯ ЛОГОТИПА


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 21


file_name: 2кл през НЕ с гл.pptx

alt: БЛИЦ – ОПРОС

description: БЛИЦ – ОПРОС

alt: НЕ» – ЭТО 1. ЧАСТИЦА 2. ПОДЛЕЖАЩЕЕ 3

description: «НЕ» – ЭТО1. ЧАСТИЦА2. ПОДЛЕЖАЩЕЕ3. СКАЗУЕМОЕ

alt: «НЕ» – ЭТО ЧАСТИЦА!

description: «НЕ» – ЭТО ЧАСТИЦА!

alt: ЧАСТИЦА «НЕ» – ЭТО 1. ВОЛШЕБНАЯ

description: ЧАСТИЦА «НЕ» – ЭТО1. ВОЛШЕБНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ2. СЛУЖЕБНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ

alt: ЧАСТИЦА «НЕ» – ЭТО СЛУЖЕБНАЯ ЧАСТЬ

description: ЧАСТИЦА «НЕ» – ЭТО СЛУЖЕБНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ!

alt: ЧАСТИЦА «НЕ» 1. РАЗРЕШАЕТ ДЕЙСТВИЕ 2

description: ЧАСТИЦА «НЕ»1. РАЗРЕШАЕТ ДЕЙСТВИЕ2. ЗАПРЕЩАЕТ ДЕЙСТВИЕ

alt: ЧАСТИЦА «НЕ» ЗАПРЕЩАЕТ, ОТРИЦАЕТ

description: ЧАСТИЦА «НЕ» ЗАПРЕЩАЕТ, ОТРИЦАЕТ ИЛИ ОТМЕНЯЕТ ДЕЙСТВИЕ!

alt: НЕ» С ГЛАГОЛАМИ ПИШЕТСЯ 1. СЛИТНО 2

description: «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ ПИШЕТСЯ1. СЛИТНО2. РАЗДЕЛЬНО

alt: НЕ» С ГЛАГОЛАМИ ПИШЕТЬСЯ РАЗДЕЛЬНО,

description: «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ ПИШЕТЬСЯ РАЗДЕЛЬНО, КРОМЕ СЛОВ ИСКЛЮЧЕНИЙ(НЕВЗЛЮБИЛ)

alt: ПРАВОПИСАНИЕ «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ –

description: ПРАВОПИСАНИЕ «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ – ЭТО1. ОРФОГРАММА2. НЕ ОРФОГРАММА

alt: ПРАВОПИСАНИЕ «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ –

description: ПРАВОПИСАНИЕ «НЕ» С ГЛАГОЛАМИ – ЭТО ОРФОГРАММА!

intro: Презентация к открытому занятию на тему "Правописание глаголов с частицей НЕ" для 2го класса

дефектология

group: Педагогика


file_name: Понятие и структура системы образования в РФ.pptx

description:
Понятие и структура системы образования в РФ

Студентка ИЯИЯ-20-1, Мотовилова Алина Львовна

Кузбасский гуманитарно-педагогический институт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кемеровский государственный университет» (КГПИ КемГУ)

alt: Понятие «Система образования»

description:
Понятие «Система образования»

Система образования – это целенаправленно разработанный обществом социальный институт, которому свойственна организованная система связей и социальных норм, соответствующих конкретному обществу, его потребностям и требованиям, предъявляемым к социализированной личности.

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
преемственных образовательных программ различных уровня и направленности, федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований;
сети реализующих их образовательных учреждений и научных организаций;
органов, осуществляющих управление в сфере образования, и подведомственных им учреждений и организаций;
 объединений юридических лиц, общественных и государственно-общественных объединений, осуществляющих деятельность в области образования.

alt: Структура системы образования 1

description:
Структура системы образования

1. Система образования включает в себя:
1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты и самостоятельно устанавливаемые требования, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;
4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;
5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

alt: Структура системы образования 2

description:
Структура системы образования

2. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
3. Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования.

alt: Структура системы образования 4

description:
Структура системы образования

4. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.

alt: Структура системы образования 5

description:
Структура системы образования

5. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
1) среднее профессиональное образование;
В чем отличие степеней бакалавра, специалиста, магистра
2) высшее образование - бакалавриат;
3) высшее образование - специалитет, магистратура;
4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

alt: Структура системы образования 6

description:
Структура системы образования

6. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.
7. Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

alt: Список источников 1. https://zaochnik

description:
Список источников

1. https://zaochnik.com/spravochnik/pedagogika/obrazovatelnaja-sistema-rossii/ponjatie-obrazovatelnoj-sistemy-rossii/
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) "Об образовании в Российской Федерации« (статья 10)

title: Презентация на тему "Понятие и структура системы образования в РФ"


file_name: Презентация к у уроку математики Грамм. Килограмм..pptx

description:
73

6

55

17

4

29

18

3

51

80

20

description:
47670
154321
5980705

alt: Что легче? 1 кг 1 кг =

description:
Что легче?

1 кг

1 кг

=

description:
1000

5000

60

кг

кг

кг

alt: 2 12 500 кг кг кг

description:
2

12

500

кг

кг

кг

alt: Единицы массы ГРАММ -познакомиться с новой единицей массы – граммом и узнать разницу между килограммом и граммом

description:
Единицы массыГРАММ

-познакомиться с новой единицей массы – граммом и узнать разницу между килограммом и граммом

alt: Виды весов

description: Виды весов

alt: Старинные весы

description: Старинные весы

alt: Электронные весы

description: Электронные весы

alt: Кухонные весы

description: Кухонные весы

alt: Измерительные гири Часовые гири

description:
Измерительные
гири

Часовые гири

Спортивные гири

alt: гири бывают разные 1 кг 2 кг 5 кг 100г 200г 500г 10г 20г 50г 1г 2г 5г

alt: Что в детстве приобретешь, На то в старости обопрешься

description: Что в детстве приобретешь,На то в старости обопрешься

alt: Какая мера массы больше кг или г ?

description:
Какая мера массы больше кг или г ?

Сколько граммов в 1 кг?

В каких случаях мы используем измерения в граммах.

description:
Пока испытываю трудности

Хорошо, но могу лучше

Хочу знать
 больше

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Домашнее задание: № 10

description:
Домашнее задание:

№ 10

title: презентация к уроку математики: "Грамм. Килограмм".Знакомство