file_name: ПЕРВЫЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

ПЕРВЫЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ

description:
Первое начало (первый закон) термодинамики —
это закон сохранения и превращения энергии для
термодинамической системы.
Согласно первому началу термодинамики, работа
может совершаться только за счет теплоты или
какой-либо другой формы энергии.
Следовательно, работу и количество теплоты
измеряют в одних единицах — джоулях (как и
энергию).
Первое начало термодинамики было
сформулировано немецким ученым Ю. Л. Манером
в 1842 г. и подтверждено экспериментально
английским ученым Дж. Джоулем в 1843 г.

alt: Первый закон термодинамики формулируется так: изменение внутренней энергии системы при переходе ее из одного состояния в другое равно сумме работы внешних сил и количества теплоты,…

description:
Первый закон термодинамики формулируется
так:
изменение внутренней энергии системы при
переходе ее из одного состояния в другое равно
сумме работы внешних сил и количества
теплоты, переданного системе:

ΔU = A + Q,

где ΔU — изменение внутренней энергии, A —
работа внешних сил, Q — количество теплоты,
переданной системе.

alt: Из ( ΔU = A + Q ) следует закон сохранения внутренней энергии

description:
Из (ΔU = A + Q) следует закон сохранения
внутренней энергии. Если систему изолировать
от внешних воздействий, то A = 0 и Q = 0, а
следовательно, и ΔU = 0.
При любых процессах, происходящих в
изолированной системе, ее внутренняя энергия
остается постоянной.
Если работу совершает система, а не внешние
силы, то уравнение (ΔU = A + Q) записывается в
виде:

где A' — работа, совершаемая системой (A' = -A).

description:
Количество теплоты, переданное системе, идет
на изменение ее внутренней энергии и на
совершение системой работы над внешними
телами.
Первое начало термодинамики может быть
сформулировано как невозможность
существования вечного двигателя первого рода,
который совершал бы работу, не черпая энергию
из какого-либо источника (т. е. только за счет
внутренней энергии).

description:
Действительно, если к телу не поступает теплота
(Q - 0), то работа A', согласно уравнению,
совершается только за счет убыли внутренней
энергии А' = -ΔU. После того, как запас энергии
окажется исчерпанным, двигатель перестает
работать.
Следует помнить, что как работа, так и
количество теплоты, являются характеристиками
процесса изменения внутренней энергии, поэтому
нельзя говорить, что в системе содержится
определенное количество теплоты или работы.
Система в любом состоянии обладает лишь
определенной внутренней энергией.

intro: Презентация к уроку на тему "Первый закон термодинамики"


file_name: 1Мешение головоломок  ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Тема: Решение головоломок

description:
Тема: Решение головоломок

                  Цель:
-научиться решать головоломки, ребусы

description:
10-      =3

     +1 =

description:
5    4     3    2    1 = 3                          5     4     3    2    1 = 5

Вставь +,  -

description:
3

4

5

.

…

..

alt: 100 л РЕБУС

description:
100 л

РЕБУС

alt: СЛОВО 5 3 4 1 2 ВОЛОС Реши ребусы

description:
ви 3 на         сви 100 к
по2л
  СЛОВО
  5 3 4 1 2

ВОЛОС

Реши ребусы

alt: стоянка ткани силач столб восемь простор

title: 1Мешение головоломок  ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Урок А.Фет стихи.  Зреет рожь.....ppt

alt: Школа России Литературное чтение 3 класс

alt: НАЧИНАЕТСЯ УРОК!

description:
НАЧИНАЕТСЯ
УРОК!

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

description:
Он кружится,
Легкий, новый,
У ребят над головой.
Он успел платок пуховый
Расстелить над мостовой.
                        Я. Аким

alt: Какова тема этого стихотворения?

description:
– Какова тема этого стихотворения? Как бы вы его назвали?
– Какие литературные приемы использует автор?
– Начинайте читать шепотом, постепенно усиливая силу голоса.
– А теперь наоборот: начинайте читать громко, а заканчивайте тихо.
– А теперь прочитайте стихотворение выразительно, красиво.

Он кружится,Легкий, новый,У ребят над головой.Он успел платок пуховый Расстелить над мостовой.

description:
Проверка  домашнего  задания

Приготовить выразительное чтение стихотворения
Ф.И. Тютчева «Листья» (с.63);
2. Выполнить задание
№4 на с. 63.

Д/з

description:
Сегодня на уроке познакомимся со стихотворениями
А. А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»;
будем обучаться правильному чтению стихов, видеть и понимать настроение лирического героя.

alt: Афанасий Афанасьевич Фет

description:
Афанасий
Афанасьевич Фет

description: Афанасий Афанасьевич Фет родился в 1820 году в селе Новосёлки Орловской губернии в семье помещика Афанасия Неофитовича Шеншина. Фамилия матери, немки Каролины Фёт, стала его литературным именем.

description:
Рассказывая о своем детстве, Фет вспоминал, как летом с деревенскими ребятами ходил в лес, ловил чижей, лазил по деревьям, ездил верхом. С детства будущий поэт полюбил стихи, переписывал их в тетрадь, особенно его привлекали стихи Пушкина.

Фет учился в частном немецком пансионе и уже тогда начал писать стихи. Он окончил философский факультет Московского университета. Первый сборник своих стихотворений выпустил, когда ещё был студентом. Именно в это время из-за ошибки наборщика фамилия Фёт заменена на Фет.

description:
Долгое время Фет находился на военной службе, затем вышел в отставку, переехал в Орловскую губернию и начал заниматься хозяйством в своём имении, но до конца жизни писал стихи.

Фет писал о самом простом: о картинах природы, о дожде, о снеге, о море, о лесе, о звёздах, о самых простых движениях души, даже о минутных впечатлениях.
Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя. До конца жизни Фету не изменила радость, которой проникнуты почти все его стихи.
Специально для детей Фет не писал, но создаваемые картины и образы природы понятны юным читателям.

alt: слушать

description: слушать

alt: ТОРОВАТЫЙ – щедрый, не скупой

description: ТОРОВАТЫЙ – щедрый, не скупой

alt: Работа по теме урока с.64

description: Работа по теме урокас.64

description:
«Мама, глянь-ка из окошка…»

– Понравилось ли вам стихотворение?
 - Какое настроение вызвало у вас стихотворение?
– Испытывали вы такую же радость, счастье от увиденного?
– От чьего имени написано стихотворение?
– Что он увидел из окошка? Что его удивило?
– Чему рад ребенок? Что его восхищает?
– Как изменилась природа? Прочитайте.
– Какие слова передают красоту наступившей зимы?

description:
– Не правда ли, читая стихотворение, мы думали, что оно написано юным человеком, а ведь поэт написал его, когда ему было уже 67 лет.
– Как вы думаете, каждый ли поэт может так написать?
– С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение?
– Как бы вы прочитали стихотворение?

description:
Рифма — созвучие концов стихотворных строк.

Найдите рифму в стихотворении.

Окошка - кошка; нос — мороз; одеяло — побелело; синий — иней; тороватый — ватой; ты — кусты; спору — в гору; бежать — гулять; не откажешь — скажешь.

alt: Работа по теме урока с.65

description: Работа по теме урокас.65

description: слушать

description:
– Как помогают представить картину, изображенную поэтом, слова: ЖАРКАЯ, ПРИХОТЛИВЫЙ, ЗОЛОТЫЕ, БЕЗБРЕЖНАЯ, ОГНЕДЫШАЩЕЕ.

– Найдите значение слова СМЕЖАЕТ.
– Прочитайте стихотворение выразительно.
- Какую интонацию вы выберете?

«Зреет рожь над жаркой нивой…»

alt: Иван Иванович Шишкин - Рожь

description: Иван Иванович Шишкин - Рожь

alt: Золотая дорога» Шестакович Андрей

description: «Золотая дорога»  Шестакович Андрей

alt: Первый снег. Чистый, пушистый.

description:
Первый снег.
Чистый, пушистый.
Падал, кружился, танцевал.
Первый снег – удивительное явление природы.
Праздник.

Первый снег.
Блестящий, сверкающий.
Ослепляет, горит, переливается.
Как причудливы узоры на снегу!
Ковер.

description:
-С какими стихотворениями познакомились?
-Что узнали нового об авторе?
-Какое настроение осталось у вас от услышанного на уроке?
– Какие мысли, чувства пробудил в вас урок?
- Что такое рифма?
Приведите примеры.
— Как передает А.А. Фет настроение лирического героя?

alt: Мне удалось на уроке… Мне понравилось…

description:
Мне удалось на уроке…
Мне понравилось…
Я порадовался за…
Я могу похвалить себя за  …
-С каким настроением заканчиваем урок?

description:
Домашнее задание

Приготовить выразительное чтение стихотворений
А.А. Фета (с.64-65);
2. Выучить наизусть одно из стихотворений А.А. Фета
(с. 64-65).

description:
Прозвенел звонок весёлый,
Подошёл урок к концу.
Повторили всё, что знали
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

title: Литературное чтение 3 класс Школа России Раздел Поэтическая тетрадь 1 "Урок А.А. Фет стихи.  Зреет рожь....".


file_name: The Terracotta Army.pptx

alt: The Terracotta Army Sanchez Bella

description:
The Terracotta Army

Sanchez Bella

description: In 1974 a group of farmers in China were digging a well when they uncovered a life-sized statue of a soldier standing ready for battle.

description: The area was excavated later by archaeologists.A whole army of terracotta soldiers that have been undisturbed for over 2,000 years.

description: These statues were made to guard the tomb of Qin Shi Huang- the First Emperor of China.Qin Shi Huang wanted to be sure that he took all his belongings with him including his army.

alt: Each one of the statues is unique

description: Each one of the statues is unique. In total, there are around 8,000 soldiers all lined up for battle- spread over 50 square kilometres.

description: Emperor Qin Shi Huang brought the different statues of China together.He made the written language, the money and the laws the same of everyone.

description: Strangely though the emperor’s tomb was forgotten and remained untouched for 2000 years.

description: Today, the First Emperor’s Tomb is a protected UNESCO Heritage site. Any visitor to China will be amazed by the spectacular terracotta army. It is a sight not to be missed.

alt: Thanks For Watching

description: Thanks For Watching

title: ТЕРРАКОТОВАЯ АРМИЯ


file_name: Железногорск.pptx

description: Железногорск. Город атома и космических технологий.

description:
Как все начиналось?

После Второй мировой войны в Советском союзе была необходимость создать ядерный щит страны. Предприятие, которое обеспечит Родину компонентами для ядерного оружия. Так и родился нами известный Горно-химический комбинат. А затем и наш с вами город.
 26 февраля 1950 г. Было принято решение о строительстве ГХК.
 А через 9 лет у Железногорска появляется второе градообразующее предприятие АО «ИСС». Тогда у него было другое название? Кто знает какое?

description:
Названия моего города

Поселок комбината № 815

Красноярск-26

Железногорск

alt: Озеро - главная достопримечательность

description:
Озеро - главная достопримечательность

По утвержденному в Москве плану строительства, озера не было. А первостроители возьми, да и выкопай котлован в болотистой местности, заполни его водой из речки Кантат. Проверяющие приехали, обомлели от такой красоты, ну и возражать, и наказывать за самоуправство не стали.
Кантатское водохранилище; Голубая жемчужина.

alt: Прижим Смотровая площадка недалеко от

description:
Прижим

Смотровая площадка недалеко от ГХК. И называется Прижим не потому что на него приезжают обниматься. Прижим- это речной термин, обозначает узкое место, где река прижимается к берегу.

На Прижиме также есть памятный камень и арт-объект «Атом», посвященные работникам Горного управления, тех кто покорялгорный массив и строил ГХК.

title: Презентация по окружающему миру "Железногорск"


file_name: Класс пресмыкающиеся чешуйчатые.ppt

alt: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

description: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

description: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (рептилии; Reptilia), класс позвоночных животных; распространены на всех материках, кроме Антарктиды. Для рептилий характерно смешанное кровообращение; они дышат легкими, температура тела непостоянная, кожа у большинства покрыта роговыми чешуями или щитками (защита от высыхания). В настоящее время существует около 7-8 тысяч рептилий, разделяемых на 4 отряда.

alt: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

alt: ЭВОЛЮЦИЯ Первыми пресмыкающимися были котилозавры , остатки которых известны с середины каменноугольного периода

description:
ЭВОЛЮЦИЯ

Первыми пресмыкающимися были котилозавры, остатки которых известны с середины каменноугольного периода.

Котилозавры являются предками трёх остальных групп пресмыкающихся, обычно считающихся подклассами: анапсид, синапсид и диапсид.

Синапсиды, или зверообразные пресмыкающиеся появились в конце карбона;

Наибольшего разнообразия достиг подкласс диапсид, разделяющийся на лепидозавров, зауроптеригий и архозавров. К лепидозаврам относятся современные ящерицы и змеи, а также вымершие ихтиозавры и некоторые другие рептилии. Архозавры включают в себя динозавров, птерозавров и современный отряд крокодилов.

description:
пеликозавры (диметродон), терапсиды (иностранцевия, териодонт)

Плезиозавры. Слева нотозавр, справа – плиозавр

alt: СИСТЕМАТИКА ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

description: СИСТЕМАТИКА ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

alt: ЧЕШУЙЧАТЫЕ

description: ЧЕШУЙЧАТЫЕ

description:
ЯЩЕРИЦЫ

Ящериц около трёх с половиной тысяч видов, объединяемых в 20 семейств. Эти животные распространены по всему земному шару, исключая полярные области. Длина тела колеблется от 3,5 см до 3 м (комодский варан). Конечности пятипалые, у некоторых ящериц отсутствуют. У многих ящериц имеется теменной глаз. Некоторые ящерицы обладают способностью к автотомии хвоста и его последующей регенерации.

alt: агамовые, слева направо: каменная африканская агама, плащеносная ящерица, бородатая ящерица. агамовые: ушастая круглоголовка, летучий дракон, молох

alt: хамелеоновые (обыкновенный хамелеон), настоящие ящерицы (прыткая ящерица, жемчужная ящерица) сцинковые (обыкновенный сцинк), ядозубы (жилатье, эскорпион)

description: КОМОДСКИЙ ВАРАН (Varanus komodoensis), ящерица семейства варанов, самая крупная из современных ящериц. Ее длина вместе с хвостом более 3 м, масса до 140 кг. Комодский варан распространен на нескольких небольших островах в Восточной Индонезии

alt: Способность хамелеонов менять цвет, приспосабливаясь к окружающему фону, известна давно, и во многих языках мира хамелеоном называют также в переносном смысле человека, меняющего свои мнения…

description:
Способность хамелеонов менять цвет, приспосабливаясь к окружающему фону, известна давно, и во многих языках мира хамелеоном называют также в переносном смысле человека, меняющего свои мнения в зависимости от внешних обстоятельств.

ХАМЕЛЕОНЫ

description:
ЗМЕИ

Змеи – самая молодая группа рептилий; первые ископаемые змеи появились в меловом периоде. Их отличает удлинённое лишённое конечностей тело длиной от 8 см до 10 м (удавы). В период линьки кожа сходит одним куском, выворачиваясь как чулок. Век нет, глаза защищает прозрачная сросшаяся мигательная перепонка. Барабанная перепонка отсутствует. Правая и левая части нижней челюсти соединены растяжимой связкой, благодаря чему змеи могут заглатывать пищу, по ширине в несколько раз большую ширины их тела.

description:
Змеи перемещаются за счёт боковых изгибов, действия брюшных щитков или «скачками». Все змеи хорошо плавают

Внутренние органы змей сильно вытянуты и асимметричны. Мочевой пузырь отсутствует. Остатки тазовых костей сохранились лишь у удавов. Раздвоенный на конце язык является органом осязания. У ямкоголовых на голове имеются терморецепторы, улавливающие исходящее от добычи (как правило, мелких грызунов) тепло.

description:
УЖИ

УЖЕОБРАЗНЫЕ ЗМЕИ (Colubridae), семейство пресмыкающихся подотряда змей. Одно из самых многочисленных: включает более 250 родов, около 1600 видов (более половины всех видов змей).

alt: ужовые: медянка, оливковый полоз, африканская змея-яйцеед. кошачья змея, мангровая змея, зелёная бойга

alt: ГАДЮКИ ГАДЮКИ (гадюковые, виперы;

description:
ГАДЮКИ

ГАДЮКИ (гадюковые, виперы; Viperidae), семейство ядовитых змей; включает около 60 видов, объединенных в 10 родов. Гадюки широко распространены по всей Африке, Европе и Азии.
Длина тела гадюк от 60 см до 2 м.

alt: обыкновенная гадюка, кавказская гадюка, гюрза. гадюки (рогатая гадюка, песчаная эфа), гремучие змеи (зелёная гремучая змея)

alt: анаконда, сетчатый питон, восточноафриканский удавчик. слепозмейки (червеобразная слепозмейка), вальковатые змеи (коралловая змея), ужовые (обыкновенный уж)

alt: ЧЕРЕПАХИ ЧЕРЕПАХИ (Testudines, или

description:
ЧЕРЕПАХИ

ЧЕРЕПАХИ (Testudines, или Chelonia), отряд пресмыкающихся. 12 семейств, объединенных в 2 подотряда: скрытошейные (каймановые, пресноводные, сухопутные, морские, кожистые черепахи и др.), втягивающие шею и голову внутрь панциря, и бокошейные (змеиношейные и пеломедузовые черепахи), загибающие шею сбоку под панцирь, а не втягивающие ее внутрь; всего около 230 видов.

description:
Черепахи живут до 100 лет. Часть из них обитает на суше, где роет норы. Другие черепахи живут в море, выходя на берег только в период размножения.

пресноводные черепахи (болотная черепаха, пятнистая черепаха), каймановы черепахи (аллигаторовая черепаха).
наземные черепахи, слева направо: гигантская слоновая черепаха, эластичная черепаха, греческая черепаха

alt: морские черепахи: зелёная черепаха, бисса, кожистая черепаха

description:
КРОКОДИЛЫ

Крокодилы – водные животные длиной 2–7 м. У них плоская голова с длинным рылом, приплюснутое туловище, массивные короткие ноги и мощный хвост. Глаза расположены достаточно высоко, ноздри и уши закрываются клапанами. Толстая кожа покрыта крупными роговыми щитками; у некоторых видов костные пластинки, лежащие под щитками, образуют панцирь. Зубы находятся в специальных ячейках.

description: -Крокодилы – единственные пресмыкающиеся, имеющие четырёхкамерное сердце. -Лёгкие большие, желудок имеет толстые мускульные стенки. Мочевого пузыря нет. -У крокодилов хорошо развит головной мозг и органы чувств..

description:
КЛЮВОГОЛОВЫЕ

КЛЮВОГОЛОВЫЕ ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (хоботноголовые, Rhynocephalia), отряд пресмыкающихся, подкласса лепидозавров. Современный представитель — гаттерия.

 самое древнее из современных пресмыкающихся

биология

group: Дисциплины

title: Класс Пресмыкающиеся: Чешуйчатые


file_name: 3. Упорядоченные и Неупорядоченные списки.pptx

alt: Упорядоченные и Неупорядоченные списки

description: Упорядоченные и Неупорядоченные списки

alt: Ordered list – упорядоченный список

description:
Ordered list – упорядоченный список

Арбуз
Апельсин
Манго
Яблоко
Дыня
Груша

Unordered list – неупорядоченный список

Есть порядок, пункты

Вместо цифр одинаковые символы, порядка нет

Арбуз
Апельсин
Манго
Яблоко
Дыня
Груша

alt: Ordered list – упорядоченный список …

description:
Ordered list – упорядоченный список

….
 - обозначает наш упорядоченный список

Внутри тэга
 помещаются тэги
…
 - list item , обозначающие элементы нашего списка

description:
Unordered list – неупорядоченный список

….
 - обозначает наш упорядоченный список

Внутри тэга
 помещаются те же тэги
…
 - list item , обозначающие элементы нашего списка

alt: Так же мы можем помещать список в список

description:
Так же мы можем менять способ упорядочивания в
 (упорядоченном списке)

Для этого используется атрибут type

“i” – делает пункты маленькими римскими цифрами
“I” - большими

“A” – делает пункты большими английскими буквами
“a” - маленькими

Если мы хотим, чтобы нумерация шла с конца, то добавляем reversed (обратный)

description:
Так же если мы хотим начать нумерацию списка с какого-то определенного номера

То используем атрибут start , а в кавычках указываем с какого номера нужно начать список

description:
Атрибут reversed в упорядоченном списке
 меняет порядок исчисления

По убыванию

description:
С помощью атрибута style можно изменить вид значков в неупорядоченном списке

Для этого после слова style ставим = и в кавычках пишем один из стилей

list-style-type:none - убирает значки

alt: list-style-type:circle - делает точки пустыми list-style-type:square - делает значки квадратными

description:
ДЗ

1) Составить два списка: упорядоченный и неупорядоченный

2) Упорядоченный список – это будет список покупок, придумать самим

3) Неупорядоченный список – это будет список того, о чем вы мечтаете, так же придумать самим

4)Упорядоченный список сделать reversed и вместо цифр сделать буквы

5)Неупорядоченный список сделать с квадратными значками и с 3 по счету пункта вставить список в список как показано на картинке ниже

intro: В данной презентации познакомимся с понятием упорядоченных и неупорядоченных списков, научимся создавать их на уровне кода,разберем различные атрибуты для списков, как изменить значки, как начать список с определенного пункта и много интересного.

преподавание

group: Педагогика

tags: программирование

tags: создание сайтов

tags: упорядоченные и неупорядоченные списки

title: Создание сайтов.3.HTML.Упорядоченные и неупорядоченные списки.


file_name: Презентация урок 34.pptx

alt: Гимназия №8 им. Толе би г.Тараз

description:
Гимназия №8 им. Толе би
г.Тараз Жамбылской области

alt: Урок русского языка 2 класс Калабаева

description:
Урок русского языка2 класс

Калабаева Ляззат Мейрбековна
учитель 87001383455
lyaka_64@mail.ru

alt: 2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий; 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

description:
«Нагрудный знак - медаль
«Ты лучше всех!» -

intro: урок русского языка во 2 классе

title: Презентация " Зимние забавы"


file_name: 6. Что за прелесть....pptx

alt: Авторская разработка Тихомировой

description:
Расставьте слова в правильном порядке

эти

прелесть

Что

сказки

за

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Что за прелесть эти сказки…» А

description:
«Что за прелесть эти сказки…»

А.С. Пушкин

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Александр Сергеевич Пушкин Художник

description:
Александр Сергеевич Пушкин

Художник О.А. Кипренский

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Николай Андреевич Римский-Корсаков

description:
Николай Андреевич Римский-Корсаков

      Русский композитор-сказочник.
      В детстве носил прозвище «вопросительный знак», потому что был очень любознательным и обо всем спрашивал.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: А вы знаете, что композитор Н.А

description:
        А вы знаете, что композитор Н.А. Римский-Корсаков учился в кадетском морском корпусе  и во время кругосветного путешествия на клипере «Алмаз» побывал в некоторых восточных странах и очень заинтересовался культурой и бытом этих государств.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сборник сказок

В России перевод сборника сказок появляется в начале XIX века.

Н.А. Римский-Корсаков написал симфоническую сюиту, где отразил мир Востока, мир сказки.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
«Шахерезада»

Почему композитор так назвал сюиту?

Что такое сюита?

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сюита

– жанр музыкального произведения, состоящий из самостоятельных частей, объединённых общим замыслом.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Программа, приложенная к партитуре самим композитором

        «Султан Шахриар, убежденный в коварстве и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жён после первой ночи. Но султанша Шахерезада спасла свою жизнь тем, что заняла его сказками, рассказывая их султану в протяжении 1001 ночи, так что побуждаемый любопытством Шахриар постоянно откладывал её казнь и, наконец, совершенно оставил своё намерение. Много чудес рассказывала ему Шахерезада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку, рассказ в рассказ».

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Программная музыка

– это инструментальная музыка, имеющая словесную программу.
Программой может служить название или литературный сюжет, раскрывающие содержание произведения.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Сюита «Шахерезада» состоит из 4х частей:

1. Море и Синдбадов корабль

2. Рассказ Царевича Календера

3. Царевич и Царевна

4. Праздник в Багдаде. Корабль, разбивающийся о скалу.

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Скольких действующих лиц вы услышали?

description:
Скольких действующих лиц вы услышали?

Шахриар

Шахерезада

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Шахриар Шахерезада Властный Грозный

description:
Шахриар

Шахерезада

Властный
Грозный
Могучий
Злой
Величаво лежит на подушках и раздает приказы

Красивая
Нежная
Тонкая
Изящная
Задумчивая
Мечтательная
Пленительная

Медные духовые инструменты

Скрипка и арфа

Какую сказку рассказала Шахерезада в этой части сюиты?

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Балет «Шахерезада» https://www

description:
Балет «Шахерезада»

https://www.youtube.com/watch?v=NoIi3gF5XU4 «Праздник в Багдаде» с 33 мин

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

alt: Появилось бы симфоническая сюита на свет, если не было литературы ?

description:
Появилось бы симфоническая сюита на свет, если не было литературы?

Сегодня на уроке мы в очередной раз убедились, что между МУЗЫКОЙ и ЛИТЕРАТУРОЙ существует…

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
«Закончи предложение»

1. Сегодня мы слушали музыку русского композитора…

2. Сегодня мы познакомились с понятиями...

3.  Программная музыка – это инструментальная музыка, имеющая….

4. Сюита – это инструментальное произведение, состоящее из…

5. Сборник арабских сказок «1001 ночь» стал основой для создания…

6. Не смотря на то, что Н.А.Римский-Корсаков русский композитор, удалось ли ему в своём симфоническом произведении показать восточный мир сказки?...

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

description:
Домашнее задание

Восточная мудрость гласит: «Когда дует ветер перемен, ставь не стены, а паруса».

Что означает эта мудрость?

Авторская разработка Тихомировой Анны Викторовны. ГБОУ СОШ №636 Центрального района Санкт-Петербурга.

intro: Разработка урока по теме "Что за прелесть эти сказки ..." Подробный разбор симфонической сюиты Н.А. Римского-Корсакова "Шахерезада".

title: "Что за прелесть эти сказки ..."


file_name: ЧС природного и техногенного характера.pptx

description:
Мотивационный настрой

Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

Мы пришли сюда учиться
 Не лениться, а трудиться,
 Слушаем внимательно,
Работаем старательно.

alt: Актуализация знаний 1.Назовите

description:
Актуализация знаний

1.Назовите Показатели  Погоды.
2. Как называют людей, Которые прогнозируют  Погоду?

alt: Что объединяет эти картинки?

description: Что объединяет эти картинки?

alt: Тема урока: «ЧС природного и техногенного характера»

description: Тема урока:«ЧС природного и техногенного характера»

description:
Цели урока

Узнать о ЧС Природного и техногенного характера
Узнать об алгоритме действий при ЧС

alt: Стихийные бедствия это… Опасные природные явления , которые возникают в местах проживания человека и создают реальную угрозу для его жизни и здоровья

description:
Стихийные бедствия это…

Опасные природные явления, которые возникают в местах проживания человека и создают реальную угрозу для его жизни и здоровья.

Они могут стать причиной чрезвычайной ситуации

description:
Чрезвычайная ситуация

Это обстановка, которая оказывает отрицательное влияние на жизнедеятельность человека и приводит к жертвам среди людей.

description:
Опасные природные явления

Это явлениям, которые могут привести к возникновению чрезвычайных ситуаций природного характера для жителей городов и населённых пунктов, можно отнести:
Землетрясения;
Наводнения;
Ураганы, Бури, Смерчи;
Сели, Оползни, Обвалы.

На территории нашей страны, в различных её районах случаются все вышеперечисленные опасные природные явления, приводящие к чрезвычайным ситуациям.

alt: Землетрясения 1 место по ущербу

description:
Землетрясения 1 место по ущербу

Землетрясение - подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии

Во время землетрясений происходят колебания и самой земли, и всего, что есть на ней.

alt: Землетрясения В некоторых местах

description:
Землетрясения

В некоторых местах Земли землетрясения происходят часто и иногда достигают большой силы, разрушая здания и унося человеческие жизни.
Районы, где опасность возникновения землетрясений велика, называются сейсмически опасными.

Особую опасность землетрясения представляют в городах, где много людей, большое количество многоэтажных зданий и промышленных объектов.

alt: Сейсмоопасные районы На территории

description:
Сейсмоопасные районы

На территории России до 28% районов сейсмоопасны.
 К сейсмоопасным зонам относятся:
Прибайкалье
Камчатка
Якутия, Сахалин
Курильские острова
Кавказ
Приамурье
Приморье
Урал
Западная Сибирь
Алтай
 Саяны

description:
Шкала Рихтера

Последствия любого землетрясения зависят от его силы.

Сила (интенсивность) землетрясения определяется по внешним его проявлениям и измеряется в баллах

Стр. 78 Это интересно…

alt: Наводнения 2 место по ущербу Наводнение — это временное затопление значительной части суши в результате подъёма уровня воды в водоёмах, реках, озёрах, вызванного обильным таянием…

description:
Наводнения 2 место по ущербу

Наводнение — это временное затопление значительной части суши в результате подъёма уровня воды в водоёмах, реках, озёрах, вызванного обильным таянием снега, ливневыми дождями, ветровым нагоном воды.

В России угрозе наводнений подвержены более 300 городов и тысячи сельских посёлков.

Наводнения периодически наблюдаются на большинстве рек нашей страны.

alt: Наиболее велика вероятность наводнений в :

description:
Наиболее велика вероятность наводнений в:

В бассейнах рек
 Амур
Уссури
Зея
Бурея
рек Сибири, текущих в северном направлении (Лена, Обь, Енисей, Иртыш)
рек Северного Кавказа (Кубань, Терек).
Серьёзные наводнения постоянно происходят в Санкт-Петербурге
Уральских городах Орске, Серове, Новотроицке, Златоусте.

alt: Ураганы, бури, смерчи 3 место по ущербу

description:
Ураганы, бури, смерчи 3 место по ущербу

Ураган — это шквалистый ветер, скорость которого достигает 120 км/ч и более. Самой важной характеристикой урагана является скорость ветра. Ураганы могут возникнуть в любое время года, но наиболее часто они происходят с июля по октябрь.

Ураганный ветер разрушает прочные и сносит лёгкие строения, опустошает засеянные поля, обрывает линии электропередачи, повреждает мосты, ломает деревья, вызывает аварии на различных объектах.

description:
Бури

Буря — это ветер, скорость которого меньше скорости урагана, и она достигает 60— 100 км/ч.

Длительность бури обычно меньше длительности урагана.

description:
Смерч

Смерч — это атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и часто распространяющийся до поверхности земли.
Смерч часто движется впереди грозового облака, в виде расширяющегося кверху и книзу тёмного столба между облаком и землёй. Скорость перемещения смерча составляет 30— 40 км/ч, иногда достигает 150 км/ч.

Опасными для человека становятся все предметы, поднятые смерчем, а затем падающие на землю с большой скоростью.

description:
Наиболее часто ураганы, бури и смерчи случаются в

Районах Поволжья
Районах Сибири
Районах Урала
Районах Черноморского побережья
Сахалина
Камчатки
в Приморском и Хабаровском краях
 Московской, Ярославской и Ивановской областях

description:
Оползень

Оползень — это смещение массы земли под действием собственного веса по берегам водоёмов, рек и по горным склонам.

Причиной оползня могут быть обильные дожди и наводнения, которые подмывают подножие склона и нарушают его устойчивость.

description:
В нашей стране оползневым явлениям наиболее подвержены города

Волгоград
Вольск
Воронеж
Казань
Калуга
Краснодар
Красноярск
Москва
Нижний Новгород
Рязань
Саратов
Сочи
Ставрополь
Тверь
Уфа.

description:
Обвал

Обвал — это быстрое отделение и падение массы горных пород на крутом склоне. Чаще всего обвалы происходят в период дождей, таяния снега, при проведении взрывных и строительных работ

Основным поражающим фактором обвалов является падение тяжёлых масс горных пород, способных раздавить или засыпать грунтом различные сооружения, запрудить течение реки, вызвать наводнение или селевой поток.

description:
На территории России обвалы бывают в районах

Северного Кавказа
Урала
Восточной Сибири
Сахалина
Кольского полуострова
По обрывистым берегам крупных рек и водоёмов в других регионах.

description:
Сель

Сель — это стихийно формирующийся в руслах горных рек поток, состоящий из воды, обломков горных пород и песка

Сели возникают при интенсивном таянии снега и льда, прорыве воды из водоёмов, обвалах, землетрясениях.
Скорость движения селевого потока достигает 35 км/ч

description:
Районы селей

Районами, где наиболее возможно возникновение селей, являются:
 Северный Кавказ
Урал
Алтай
Саяны
Прибайкалье
Приморье
Камчатка
Сахалин.

description:
Закрепление знаний

1.Подземные толчки и колебания земной поверхности, вызываемые процессами происходящими в земной коре:
1) оползень
2) обвал
3) землетрясение
2. Сколько процентов территории России составляют сейсмические районы?
1) 12%
2) 28%
3) 56%
3. В чём измеряется шкала землетрясений?:
1) в градусах
2) в баллах
3) в килограммах
4. Временное затопление значительной части суши в результате подъёма уровня воды:
1) затопление
2) наводнение
3) потоп
5. Смещение массы земли, под действием собственного веса по берегам водоёмов, рек и по горным склонам:
1) обвал
2) сель
3) оползень

description:
Взаимопроверка

1.Подземные толчки и колебания земной поверхности, вызываемые процессами происходящими в земной коре:
1) оползень
2) обвал
3) землетрясение
2. Сколько процентов территории России составляют сейсмические районы?
1) 12%
2) 28%
3) 56%
3. В чём измеряется шкала землетрясений?:
1) в градусах
2) в баллах
3) в килограммах
4. Временное затопление значительной части суши в результате подъёма уровня воды:
1) затопление
2) наводнение
3) потоп
5. Смещение массы земли, под действием собственного веса по берегам водоёмов, рек и по горным склонам:
1) обвал
2) сель
3) оползень

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Домашнее задание § 4.1

description:
Домашнее задание

§ 4.1

title: Презентация по ОБЖ на тему «ЧС природного и техногенного характера»


file_name: 28. Однокоренные слова.ppt

alt: Однокоренные слова 28

description:
Однокоренные
слова

28

alt: Три девицы под окном Пряли поздно вечерком

description:
Три девицы под окномПряли поздно вечерком.«Кабы я была царица, —Говорит одна девица, —То на весь крещеный мирПриготовила б я пир».«Кабы я была царица, —Говорит ее сестрица, —То на весь бы мир однаНаткала я полотна».«Кабы я была царица, —Третья молвила сестрица, —Я б для батюшки-царяРодила богатыря».

Найдите имена
числительные.

alt: В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо,

description: В свете есть иное диво:Море вздуется бурливо,Закипит, подымет вой,Хлынет на берег пустой,Разольется в шумном беге,И очутятся на бреге,В чешуе, как жар горя,Тридцать три богатыря,Все красавцы удалые,Великаны молодые,Все равны, как на подбор,С ними дядька Черномор.

description:
Если непонятен смысл слова, узнаю его смысл.
Найду ударный гласный.
Выделю корень.
Найду в корне безударный гласный звук, написание которого нужно проверить.
Подберу проверочное слово: для этого изменю форму слова (леса - лес) или найду однокоренное слово (перелесок) так, чтобы гласный был под ударением.

Алгоритм проверки безударной гласной

description:
Вставьте пропущенные буквы. Найдите родственные слова.

 Б…леть, г…стить,  б…льшой,
 б…льной, г…далка, гл…зок,
 б…льшущий, заб…лел,
 г…стиница, гл…зной,
 г…дание.

alt: Собрались у воды родственники.

description:
    Собрались у воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху    Воду ждут.
    Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью.

Внимательно прочитайте текст «Чужак». Найдите чужака.

Кто же оказался чужаком среди родственников Воды?

description:
107 - 111

61 - 62

alt: картофель Отгадайте ребус.

description:
 картофель

Отгадайте ребус.

description:
                   картофель
Огородное растение.
Подземные клубни этого растения,
употребляемые в пищу.

alt: Подумайте, как получились такие слова

description:
Подумайте, как получились такие слова.

грибник
космонавт
тракторист
сосняк
субботник

description:
Найдите лишние слова.

Лёд, ледок, ледяной, ледник,
сосулька, след.

Лес, лесной, лесочек, лесник,
лестница, лесистый.

Вода, водичка, водит,  водный,
жидкость, водопад.

alt: Родня ли Гусеница Гусю? – Вы кто такие? –

description:
                    Родня ли Гусеница Гусю?
– Вы кто такие?– Я гусь, это гусыня, это наши гусята– А ты кто?– А я ваша тетка – гусеница.Есть ли в этом рассказе “родственники”? Петя выписал: гусь, гусыня, гусята, гусеница
                                                   (личинка бабочки) Алеша сказал, что гусеница – не родственное слово. А Петя возразил:– Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово.
– Вы согласны с Петей? Почему?

alt: Прочитайте однокоренные слова.

description:
______– ягоды, плоды, сваренные в сахаре.______– горячее жидкое кушанье.______ – маленький варёный пирожок.______– мастер по приготовлению пищи.______ – большая ложка для
           разливания жидкой пищи.

Прочитайте однокоренные слова. Напишите их в порядке указанных значений.

Повар, вареник, поварешка, варево, варенье.

alt: Бывает частенько, что слово одно,

description:
Бывает частенько, что слово одно,Но служит по-разному людям оно.Примеры тут можно найти без труда.Возьмём хоть короткое слово «Вода».Вот был я мальчишкой,
                                           да детство ушло.С тех пор уже много воды утекло.

Найдите фразеологизмы в стихотворении.

description:
Случалось, что в школе я
                                    правил не знал,Молчал при опросе: воды в рот набрал.Зато болтуну мы заметить не прочь:– Не хватит ли воду в ступе толочь!

alt: Не прочь и другому сказать невзначай:

description:
Не прочь и другому сказать невзначай:Довольно лить воду! Ты дело давай!О смелом мы в праве сказать наперёд:Такой сквозь огонь и
                     сквозь воду пройдёт!А гуси и утки – сухие всегда.Заметили люди: как с гуся вода!

alt: Лентяй отдыхает, а время идёт, –

description:
Лентяй отдыхает, а время идёт, –Под камень лежачий вода не течёт.Лгунишка наврёт,
                    не поймёшь для чего, –На чистую воду выводят его.

alt: Работать впустую?.. Что скажут потом?

description:
Работать впустую?.. Что скажут
                                                   потом?Не дело, мол, воду носить решетом.Стихи говорим, не жалея труда,Что б вы не сказали:
    «В стихах-то – ВОДА!»

alt: У слова есть корни. И есть родня

description:
У слова есть корни. И есть родня.Оно не подкидыш под сирым кустом.Когда я слышу:“Защити меня!” – Это значит: “Укрой меня за щитом!”Вслушайся! Вникни! Не позабудь:У слова свой норов. Своё нутро.И если в эту проникнешь суть – Слово тебе сотворит добро.

Какие слова называются однокоренными?
Как пишутся корни в  однокоренных словах?
Оцени свою работу на уроке.

title: Однокоренные слова


file_name: Герои России и их подвиги.pptx

description:
Герои России и их подвиги

Составил классный руководитель:
Минаев Николай Александрович

ФГАОУ ВО «СевГУ» Морской колледж

alt: Героя Российской Федерации

description:
20 марта 1992 года, 24 года назад, было учреждено звание Героя Российской Федерации

                Звание Героя России
 присваивается президентом РФ за заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига. В частности, за мужество и героизм воинам, сражавшимся в "горячих точках", выдающиеся достижения при освоении космического пространства, новой авиационной техники, особые заслуги перед государством и народом

description:
Суламбек  Осканов

7 февраля 1992 года в ходе выполнения летного задания, у истребителя МиГ-29 произошел отказ авиационной техники.
Генерал-майор ценой своей жизни предотвратил падение самолета на населенный пункт в Липецкой области. Посмертное награждение героя состоялось меньше чем через месяц после учреждения звания – 11 апреля 1992 года.

description:
Сергей  Крикалёв

Совершил самый длительный
полёт в космос - с 18 мая 1991 г.
по 25 марта 1992 г. в качестве
бортинженера корабля
«Союз ТМ-12» и орбитальной
станции «Мир».
Во время полета совершил семь
выходов в открытый космос.
Продолжительность полета
составила 311 суток.
Он также является рекордсменом
Земли по суммарному времени
пребывания в космосе - более
800 суток.

alt: Марина Плотникова Ей было всего 17 лет

description:
Марина  Плотникова

Ей было всего 17 лет.
Ценой своей жизни она спасла троих детей. В июле 1991 года Марина купалась в реке с двумя своими младшими сестрами Жанной и Леной  и их подругой Наташей. Вдруг Марина услышала, что Наташа стала тонуть. Марина вытащила ее на берег, после чего услышала, что тонут Жанна и Лена. Девушке удалось спасти сестер, но сама она погибла.

description:
Артур  Чилингаров

Известный советский и российский исследователь Арктики и Антарктики, крупный российский учёный-океанолог, государственный и политический деятель. Доктор географических наук, член-корреспондент РАН. Президент Государственной полярной академии
Герой Советского Союза (14 февраля 1986 года)
Герой Российской Федерации (9 января 2008 года)

alt: Валерий Поляков Выполнил два многодневных космических полёта, в которых им были выполнены уникальные исследования по космической медицине, физиологии, психологии, санитарно-гигиеническим направлениям, в том числе и…

description:
Валерий  Поляков

Выполнил два многодневных космических полёта, в которых им были выполнены уникальные исследования по космической медицине, физиологии, психологии, санитарно-гигиеническим направлениям, в том числе и в рамках международных проектов по космической медицине.
За успешное осуществление полёта и проявленные при этом мужество и героизм удостоен званий Героя ССР и Героя России

description:
Николай  Майданов

При выполнении боевой задачи в Чечне по десантированию штурмовой группы в районе Аргунского ущелья был обстрелян вертолёт, который пилотировал командир части полковник Николай Майданов. Несмотря на тяжёлые ранения, полковник выполнил поставленную задачу, однако на то, чтобы посадить машину, у него не осталось сил. От полученных ранений полковник скончался в кабине вертолёта

description:
Как вы думаете, какие люди достойны звания Героя России?

Совершившие подвиг, не  жалея своей  жизни
Те кто спасли, чью-то  жизнь
Защитники  нашей   родины
Те, кто отдал  жизнь ради родины
Те, кто выжил на войне

intro: Презентация на тему "Герои России и их подвиги" может быть использована как дополнительный наглядный материал при проведении тематического классного часа, посвящённого героям России


file_name: 8 class - Types of films.pptx

alt: The 25th of January. Class work

description:
The 25th of January.
Class work

Created by Khodzher V.V.

alt: ЖАНРЫ КИНО Жанр (франц. genre, лат

description:
ЖАНРЫ КИНО
    Жанр (франц. genre, лат. genus - род, вид) - группа кинопроизведений, выделенная на основе сходных черт их построения. Жанровая система кино не завершена, не имеет строгих границ. Ниже описаны основные, наиболее крупные жанры современного кино. Определение произведения к конкретному жанру условно и неоднозначно. Это подтверждают приведенные  примеры фильмов разных жанров.   Жанры: боевик, вестерн, детектив, драма, исторический, комедия, мелодрама, приключения, триллер, ужасы, фантастика

description:
Все фильмы можно разделить на четыре основных вида. Первый вид — художественный, или игровой, фильм.
Второй — документальное кино.
Третий — научно-популярное кино, включающее и учебное кино.
Четвертый вид — мультипликационное кино.

Еще более разнообразны жанры игрового кино. Повторяя в целом деление, принятое в литературе на жанры:
эпические (роман, повесть, рассказ и т. п.),
лирические (лирические стихотворения, поэмы и т. п.) и драматические (трагедия, драма, комедия, водевиль и т. д.),

description:
БОЕВИК (ACTION)
    В боевике основное внимание уделяют насилию: поединкам, преследованию, и т.д. Фильмы этого жанра часто не обладают запутанным сюжетом, главный герой обычно оказывается перед злом в его самом очевидном проявлении: коррупция, терроризм, похищение, убийство. Не найдя другой выход, главный герой решает прибегнуть к насилию. В результате уничтожению подвергаются десятки, а иногда и сотни злодеев. Счастливый конец - обязательный признак боевика, «вред должен быть наказан».

description:
ВЕСТЕРН (WESTERN)
    В классических фильмах этого жанра действие происходит на Диком Западе Америки в XIX веке. Конфликт обычно разворачивается между бандой преступников, представителями властей и охотниками за наградой. Как и в обычном боевике, конфликт разрешается насилием со стрельбой. Вестерны пропитаны атмосферой свободы и независимости, характерной для запада Соединённых Штатов.

description:
ДЕТЕКТИВ (MYSTERY)
    Детектив - жанр, произведения которого содержат иллюстрации преступных действий, следующего за ними расследования и определения виновных. У зрителя, как правило, возникает желание провести собственное расследование и выдвинуть собственную версию преступления. "

description:
ДРАМА (DRAMA)
    Фильмы этого жанра отличаются сюжетностью, конфликтностью действия, множеством диалогов и монологов. Драмы изображают в основном частную жизнь человека и его острый конфликт с обществом, обращая внимание на общечеловеческие противоречия в поведении и поступках конкретных героев фильма.     Трагедия - поджанр драмы. Основой ее также является столкновение личности с миром, обществом, судьбой, борьба сильных характеров и страстей. Но, в отличие от драмы, трагедия обычно завершается гибелью главного героя.

alt: ИСТОРИЧЕСКИЙ ФИЛЬМ (HISTORY)

description:
    ИСТОРИЧЕСКИЙ ФИЛЬМ (HISTORY)
    Фильмы этого жанра демонстрируют реально происходившие исторические события. Исторические фильмы отличаются красивыми пейзажами, впечатляющими массовками.

description:
КОМЕДИЯ (COMEDY)
    Главной особенностью комедии является изображение характеров, конфликтов и ситуаций, вызывающих смех зрителей, повышающих настроение. Трагикомедия- вид драмы, совмещающий признаки комедии и трагедии.

alt: МЕЛОДРАМА (ROMANCE) Произведения этого жанра раскрывают духовный и чувственный мир героев с особенно ярким изображением эмоций на основе контраста: добро и зло, любовь и ненависть…

description:
    МЕЛОДРАМА (ROMANCE)
    Произведения этого жанра раскрывают духовный и чувственный мир героев с особенно ярким изображением эмоций на основе контраста: добро и зло, любовь и ненависть и т.п.

alt: ТРИЛЛЕР (THRILLER) Триллер (англ

description:
ТРИЛЛЕР (THRILLER)
    Триллер (англ. thrill - трепет) - фильм, вызывающий у зрителя ощущение напряжения, переживания, волнения. Жанр не имеет чётких границ. Часто к триллерам относят детективно-приключенческие фильмы, фильмы ужасов.

description:
УЖАСЫ (HORROR)
    Фильмы ужасов призваны напугать зрителя, вселить страх, тревогу, создать атмосферу ужаса или напряженного ожидания чего-либо ужасного.

description:
    ФАНТАСТИКА (FANTASY)
    Фантастика (от греч. phantastike - искусство воображать) - жанр, в котором воображение преобладает над реальностью, порождается картина, несоотносимая с обычными представлениями о правдоподобии и обыденности.     Фэнтези является поджанром фантастических фильмов. Основное отличие таких фильмов в том, что действия происходят в мирах, которыми правят «меч и магия». Здесь часто фигурируют не только люди, но и разнообразные мифологические существа - эльфы, гномы, драконы, оборотни, люди-кошки, а также боги и демоны.     Мистика является еще одним поджанром фантастических фильмов. Действия в таких картинах связано с взаимодействием людей и различных таинственных сил, не поддающихся однозначному научному описанию.

description:
Мыльная опера (soap opera) - один из жанров телевизионных сериалов. Отличается огромным количеством серий и транслируется годами.

Приключения (adventure)- занимательные сообщения о реальных и
 вымышленных происшествиях.

title: Презентация к учебнику "Радужный английский", 8 класс, Жанры фильмов


file_name: кораблик.pptx

intro: В файле содержится презентация с шаблоном и поэтапным объяснением выполнения открытки для папы. (материал для первоклассников)

tags: поделка папе

title: Открытка к 23 февраля для 1 класса. Кораблик.


file_name: ХИП-ХОП КУЛЬТУРА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ.pptx

alt: ХИП-ХОП КУЛЬТУРА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА

alt: Содержание

description: Содержание

alt: Сленг. Термин и интерпретация

description:
Сленг. Термин и интерпретация

Сленг — набор особых слов или новых значений уже существующих слов, употребляемых в различных группах людей. Сленг состоит из слов и фразеологизмов, которые возникли и первоначально употреблялись в отдельных социальных группах и отражали целостную ориентацию этих групп.

Хип-хоп-сленг – это разновидность лексики, используемой в уличном общении. Обычно он лоялен к частым изменениям и внедрениям новых слов в связи с постоянным развитием самого хип-хопа

description:
Хип-хоп культура и ее состав

Брейк-данс
(стиль танца)

Рэп
(музыкальное направление)

Граффити
(изобразительное искусство)

alt: Рэп. История, особенности сленга

description:
Рэп. История, особенности сленга

Музыкальная хип-хоп культура зародилась в бедных районах Бронкса в Нью-Йорке в 1970-х годах, живущими там афроамериканцами и латиноамериканцами. Их песни считаются гимном простых парней, голосом улиц, а также своеобразным вызовом обществу и общепринятым правилам
         Sup-What’s up
         O.G.-Original Gangsta
         DJ-disk jockey

alt: Брейк-данс. История, особенности сленга

description:
Брейк-данс. История, особенности сленга

Зародился в Бронксе, в одном из районов Нью-Йорка. Изощренный в своих формах, он привлекает внимание своей необычностью, название «брэйк-данс» появилось позднее, в начале 80-х годов
В сленге «Брейк-данса» заметно преобладание названий элементов танца:
           Гвоздь-вертикальное прокручивание на голове
           Cтеп (англ. Step-шаг)-движение на ногах
           Cвеча - кручение на руке в вертикальном положении

alt: Граффити. История, особенности сленга

description:
Граффити. История, особенности сленга

Само слово происходит от итальянского "Graffito" - "царапать".

Сленг изобразительного направления хип-хоп культуры «Граффити» состоит из заимствованных слов из английского языка. Разные части рисунков называются определенным образом, аналогично и с глаголами. Действия, производимые художниками для “маскировки”, названы не их прямыми значениями.

 Бомбинг – процесс создания рисунка
 Тэгать – оставлять свою подпись на  стене или под рисунком

description:
Практическая часть

Анкетирование молодежи про хип-хоп культуру и ее актуальность в России

description:
Всего о хип-хоп культуре было орошено 56 человек, в возрасте от 14 до 25 лет.

Опрошенными стали ученики средней и старшей школы, студенты и  работники медиа-индустрии.

Молодежи были заданы следующие вопросы:
1. Слышали ли вы о таком виде культуры как «хип-хоп»?
2. Как вы относитесь к хип-хоп культуре?
3. На ваш взгляд, пользуется ли хип-хоп популярностью в нашей стране?
4. Есть ли в вашем плейлисте музыка в стиле хип-хоп?
5. Какие группы или исполнители, представляющие стиль хип-хоп, знакомы вам/кого вы слушаете? (Укажите название этих групп\исполнителей).
6. Есть ли сленговые слова, которые вошли в ваш речевой оборот из хип-хоп культуры? Если «да», то какие?
7. Считаете ли вы, что сленговые слова «портят» язык?

description:
 Результаты исследования

Слышали ли вы о таком виде культуры как «хип-хоп»?

Как вы относитесь к хип-хоп культуре?

description:
На ваш взгляд, пользуется ли хип-хоп популярностью в нашей стране?

Есть ли в вашем плейлисте музыка в стиле хип-хоп?

alt: Считаете ли вы, что сленговые слова “портят” язык?

description:
Самые популярные хип-хоп исполнители/группы среди российской молодежи

Русскоговорящие-1. Каста; 2. Баста; 3. Каспийский груз; 4. ЛСП; 5. Децл; а также другие (Макс Корж, 25/17, GUF, АК-47, OG Buda)
Англоговорящие-1.Eminem; 2. Drake; 3. Black Eyed Peas; 4. Jay-Z; 5. Snoop Dog; а также другие (Kendrick Lamar, Drummatix, Jack Harlow, Cardi B, Die Antwood, Juicy WRLD)

description:
Самые популярные сленговые слова, вошедшие в обиход

Блок - район.
Фрешмен - новый перспективный рэпер (в повседневной жизни может принимать другие значения).
Вайб - настроение, атмосфера.
Sup (от what’s up) - как дела?
Shorty - употребляется молодыми людьми по отношению к своим девушкам.
Props (от proper respect) - должное признание или уважение.

description:
        Хип-хоп культура состоит из отдельных абсолютно непохожих друг на друга элементов.

сленг довольно многофункциональный и гибкий

очень легко усваивается, дает иронический эффект

построен так чтобы создать эффект «двойного отстранения» – не только описанная на сленге реальность кажется отстраненной, но и сами носители сленга отстраняют себя от окружающего мира

 Особенности языка хип-хоп культуры в том, что он имеет множество сокращенных слов,  которые легко запоминаются и входят в обиход человека


file_name: Животные Севера.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад  «Тополёк»
г Волгодонск

«ЖИВОТНЫЙ МИР КРАЙНЕГО СЕВЕРА»

Подготовила:  воспитательЧубрикова Т.К..

Декабрь 2021г.

description:
Короной снежной с двух сторон
Наш шар прекрасный окружен!
Два полюса, два братика-
Антарктика и Арктика.

alt: Где всегда, скажите дети, Полно снега, много льда,

description:
Где всегда, скажите дети,Полно снега, много льда,Ночи длятся по полгода,Ветры мчат туда-сюда?Где под северным сияньемЛюди ездят на санях?Что за регион планеты,Где не тает лед в морях?Где отчётливо видна Наших звёзд галактика?Подскажите место то,Как зовётся?.. (Арктика)

Климат здесь суровый, по полгода не бывает солнца – длится полярная ночь.  Целые сутки темным-темно и очень холодно, а  следующие полгода солнце не заходит за горизонт, но  лучи его настолько слабы, что не греют – это время называют полярным днем. В Арктике долгая и холодная зима, а лето  короткое и тоже холодное.  Здесь очень скудная растительность – низкорослые кустарники карликовой березы, да полярной ивы. Летом здесь не растет трава, а лишь мхи и лишайники. Как вы думаете, почему здесь так мало растений? Куда не кинь взгляд – всюду только снег и лед. Даже глаза режет от бесконечной белизны. Нам южанам очень холодно.

alt: Здесь всюду холод, лед и тень,

description:
      Здесь всюду холод, лед и тень,                         Дети обнимают себя за плечи
                  Полгода — ночь,                                      Закрывают глаза ладонями
                  Полгода — день.                         Выпрямляются, поднимают руки вверх
      Из льда здесь люди строят дом,        Соединяют руки над головой — «крыша»
         И океан покрыт весь льдом.                             Разводят руки в стороны
Зверей ты здесь почти не встретишь.    Ставят ладонь козырьком над глазами
     И птиц ты в небе не заметишь.                            Делают махи руками
 Лишь   мишка,   белый,   словно иней,              Подражают походке медведя
           Хозяин ледяной пустыни.                         Руки на поясе, стоят смирно

Физкультминутка «Арктика»

description:
Белый медведь - самый крупный из млекопитающих отряда хищных.
Несмотря на кажущуюся неповоротливость, белые медведи даже на суше быстры и ловки, а в воде легко плавают и ныряют. Очень густая, плотная шерсть защищает тело медведя от холода и намокания в ледяной воде. Среди хищных зверей Севера самым крупным является белый медведь. Тело покрыто белой длинной шерстью. У него стройное туловище, удлиненная шея, небольшая вытянутая голова. Толстый слой подкожного жира и густая шерсть предохраняют от переохлаждения и позволяют долго находиться в воде. Подошвы лап покрыты длинными жесткими волосками, поэтому медведь не скользит, взбираясь на льдины. Белый цвет делает его незаметным на фоне снега, льда, это облегчает ему охоту за тюленями. Чутье у медведя очень тонкое, и он обнаруживает пищу под толстым слоем снега. В начале декабря у медведицы рождаются медвежата. Питается медведь рыбой, тюленями, моржами.

description: Пингвин — относится к нелетающим морским птицам. Самым большим из современных представителей является императорский пингвин (рост — 110—120 см, вес до 46 кг), самые мелкие — малый пингвин (рост 30—45 см, вес 1—2,5 кг).  Пингвины питаются рыбой. Под водой пингвины почти не издают звуков, а на суше они общаются посредством криков, напоминающих звуки трубы и трещотки. Пингвины гнездятся большими колониями.  В насиживании яиц и выкармливании птенцов принимают участие оба родителя попеременно. Кормом птенцам служит полупереваренные и отрыгнутые родителями рыба и ракообразные. Детеныши находят убежище от холода в нижних складках родительского живота.

alt: Морж — очень крупное животное

description: Морж — очень крупное животное. Длина тела у некоторых особей может достигать 5 метров, а масса доходить до полутора тонн. Самки помельче.  Все взрослые моржи имеют клыки, торчащие у них изо рта. Их длина достигает 60-80 см, а весит каждый не менее 3-х кг. У моржа есть туловище, голова, шея, клыки, ласты. Толстая кожа покрыта редкими жесткими волосами рыжеватого цвета. Ласты лишены волос, но задние ласты могут подворачиваться под туловище и при передвижении помогают отталкиваться от поверхности льда и земли. Ласты помогают им плавать и нырять. Моржи не боятся холода, в ледяной воде не замерзают, потому что их тело предохраняет от охлаждения толстый слой подкожного жира. Моржи могут спать не только на берегу, но и в море; во время сна они не тонут в воде. Моржи плохо видят, но имеют хорошее обоняние. Они узнают по запаху о приближении опасности. Моржиха рождает по одному детенышу. Новорожденный моржонок держится возле матери, пока у него не вырастут клыки — орган добывания пищи. Питаются рыбками, моллюсками, червями, рачками.

description: Тюлень - это млекопитающее.  Известно около 20 видов этих животных. Длина тюленей составляет от 170 до 180 см, а вес - от 120 до 140 кг.  Они сбиваются в колонии, в которых может состоять до десяти тысяч особей. Тюлени хорошо приспособлены к жизни в воде. У них веретенообразное тело, короткая шея. Большую часть времени проводят в воде, быстро в ней передвигаются и ловко ныряют. Передние ласты у них действуют, как весла, а задние — как руль. В воде тюлени издают неслышные сигналы, при помощи которых они обнаруживают добычу. Тело тюленя покрыто шерстью, состоящей из коротких жестких волос. У тюленей рождается по одному белому детенышу. Вскармливают они их молоком. Тюлени питаются водными организмами, рыбами.

description:
Северный олень  - парнокопытное млекопитающее. Ест не только траву и лишайники, но и мелких млекопитающих и птиц.
Широкие копыта позволяют перемещаться по рыхлому снегу и раскапывать его в поисках пищи. Жажду этот олень 9 месяцев в году утоляет снегом. Люди одомашнили северных оленей, а от диких животных отличаются тем, что привыкли к людям и в случае опасности не разбегаются в стороны, а собираются вместе, надеясь на защиту людей. От оленей люди получают молоко, мясо, шерсть, рога, кости, используют их в качестве ездовых животных.

description: Песец или полярная лисица — небольшое хищное животное, напоминающее лисицу. Основу  питания составляют мелкие грызуны, особенно лемминги, а также птицы. Питается как выброшенной на берег, так и добытой рыбой, а также растительной пищей: ягодами (черникой, морошкой), травами, водорослями (морской капустой). У песца хорошо развиты слух и обоняние; несколько слабее — зрение. Голос представляет тявкающий лай.

alt: Полярный волк - подвид волка.

description:
Полярный волк - подвид волка. Обитает на всей территории Арктики и в тундре. Длина без хвоста: 130—150 см. Высота в холке: 80—93 см. Масса: до 85 кг, самки меньше. Продолжительность жизни: около 17 лет.
Чтобы выжить, волк приспособился есть любой корм, который только попадается.

description:
Арктический беляк - заяц, в основном приспособленный к обитанию в полярных и гористых местностях.
В среднем достигает в длину 55 — 70 см, весит около 4 — 5,5 кг. Как и другие зайцы, имеет маленький пушистый хвост (5 см) и длинные, мощные задние лапы, которые позволяют ему прыгать по снегу на большой скорости. Его уши — относительно короткие, это уменьшает отдачу тепла. Обладает мехом, позволяющим ему хорошо переносить холод. На дальнем севере он белый круглый год, лишь с чёрными кончиками ушей.
Это травоядное животное. Арктический беляк в основном питается деревянистыми растениями. Он употребляет в пищу почки, ягоды, листья и траву.

description: Белая сова или полярная — самая крупная птица в тундре . Основу её питания составляют мышевидные грызуны, в первую очередь лемминги. За год одна сова съедает более 1600 леммингов. Ловит также зайцев, мелких хищников (горностай), птиц (белых куропаток, гусей, уток), не пренебрегает рыбой и падалью. Сова не охотится вблизи гнезда, поэтому птицы охотно селятся поблизости от сов, которые защищают свою территорию от других хищников.

description:
Полярная чайка относится к семейству чайковых. Оперение у полярных чаек светлое, без темных тонов. Взрослые особи имеют светло-серое оперение.
Лапы полярных чаек светло-розовые, а клюв имеет зеленовато-желтый оттенок. Крылья птицы в сравнении с остальным телом гораздо темнее, хвост тоже темнее тела, но светлее крыльев. Чайки – всеядные пернатые. Основа рациона состоит из рыбы и моллюсков. Помимо этого полярные чайки не брезгуют различными отходами с морских судов. Также они питаются яйцами других пернатых. Полярные чайки хватают добычу с поверхности воды, иногда они немного погружаются в воду. Едят птицы также во время плавания или при ходьбе по суше. Этих пернатых привлекают мусорные свалки, которые люди устраивают рядом с побережьем.

description: Гагара —  размером от крупной утки до гуся, в зависимости от вида. Относятся к перелетным птицам Арктики, проводящим здесь лето с мая до августа-октября. Гнезда устраивают в ямках, выстилая их травой и мхом, выводят 1-2 птенцов. Неуклюжие и беспомощные на суше, гагары отлично плавают и ныряют. При опасности плавают, глубоко погрузив туловище и оставляя на поверхности только голову.

description: Белуха — среднее звено между дельфином и китом. Внешние формы имеют сильное сходство с дельфином, а вот по крупности напоминает кита. В быту его называют «полярный дельфин».  Имеет крупные размеры: самец достигает длины 6 метров, самка — до 5 метров. Масса тела колеблется в диапазоне от 1,5 до 2 тонн. Отличительная черта дельфина белухи – это голова, что не даёт его спутать ни с кем другим. Также он может поворачивать голову, что для китов не свойственно. Плавники на груди овальные, небольших размеров. У белухи, в отличие от дельфинов, отсутствует плавник на спине, потому его ещё называют «бескрылый дельфин». Окрас дельфина белуха разниться и зависит от вековой принадлежности. Только рождённые детёныши имеют синий и тёмно-синий оттенок. Достигшие года особи бледнеют, приобретают серый или светло-серый окрас. Представители популяции в возрасте 3-5 лет имеют чисто белый цвет. Характер и образ жизни белухи Белухам свойственно собираться в стаи. Белуха млекопитающее питается в основном рыбой. Приём пищи производится не захватом тушки, а всасыванием вместе с водой.

description: Кит. Размеры китов превышают габариты любого млекопитающего. У всех китообразных тело имеет форму в виде вытянутой капли, которая обеспечивает им легкое скольжение в толще воды. Большая голова с узким и тупым рострумом позволяет киту рассекать воду при плавании. Ноздри смещены ближе к темени, а глаза небольшие относительно тела.  Голова переходи в тело без шейного перехвата, к хвосту тело становится более узким. Поворачивается и тормозит млекопитающее с помощью ласт, которые преобразовались из грудных плавников. Функцию мотора выполняет хвост, отличающийся плоской формой, чрезвычайной гибкостью и развитой мускулатурой. На конце хвостового отдела расположены горизонтально расположенные лопасти.  Это стадные животные, предпочитающие жить в группах вместе с несколькими десятками или сотнями особей.

description:
Касатка — крупнейшее плотоядное дельфиновое; отличаются от других дельфиновых контрастным чёрно-белым окрасом. Самцы касаток достигают в длину 10 м и имеют массу до 8 т. Спинной плавник у самцов высокий (до 1,5 м) и почти прямой, а у самок — примерно вдвое ниже и загнут. Голова короткая, уплощенная сверху, без клюва; зубы массивные, длиной до 13 см, приспособленные к разрыванию крупной добычи.
Окраска спины и боков у касатки чёрная, горло белое, на брюхе — белая продольная полоса. Над каждым глазом имеется по белому пятну. В поисках рыбы касатки объединяются в стаи. Обнаруженный косяк рыбы касатки прижимают к берегу или сгоняют в плотный шар у поверхности воды, по очереди ныряют в его середину и глушат рыбу ударами хвоста (карусельный метод). Для охоты на морских львов касатки выпрыгивают на сушу.
Мелких дельфинов касатки загоняют поодиночке или окружая стаю дельфинов силами нескольких групп. При охоте за тюленями или пингвинами, плывущими на льдине, касатки либо подныривают под льдину и бьют по ней, либо, выстроившись в линию, синхронными движениями мощных хвостовых плавников создают направленную высокую волну, которая смывает добычу в море.

alt: Физкультминутка «Пингвин»

description:
Физкультминутка «Пингвин»
                    На одной ноге постой-ка,
         Будто бы пингвинчик стойкий.
                                   А теперь ты походи,
           Да смотри не упади!
         Крылья кверху поднимай,
        А затем опускай!
          Покачай головой,
     Ты пингвинчик  удалой!

alt: Отгадай, кто это?» Неуклюжий и большой,

description:
«Отгадай, кто это?»

Неуклюжий и большой,
Только в море он герой,
С клыками острыми, как нож,
Любитель рыбы - бурый...
(Морж)

В Антарктиде кто не знает
Птицу ту, что не летает,
Что ныряет в море с льдин!
Ах, да это же...
(Пингвин)

Мех серебрист. Мышей ловец.С лисою схож, зовут...
(Песец)

Может плавать целый день
В ледяной воде... (Тюлень)

Там, где холод, снег и лёд,
Этот дикий зверь живёт.
Он большой, пушистый, белый,
А ещё рыбак умелый.
 (Белый медведь)

Словно царскую корону
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга.
(Олень)

alt: «Четвертый лишний»

description: «Четвертый лишний»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Доступно детям о  животных Севера. О их среде обитания. Красочно и интересно.

title: Презентация "Животный мир Севера


file_name: Сила Ампера.Сила Лоренца. (1).ppt

alt: Сила Ампера Сила Лоренца

description:
Сила Ампера

Сила Лоренца

description:
Цели урока

изучить закон Ампера;
сформировать умение характеризовать магнитное поле;
 познакомить с экспериментальным и теоретическим методами изучения магнитных полей.
Изучить новое физическое явление – действие магнитного поля на движущийся заряд и знать правило Лоренца.
Вывести формулу и мнемоническое правило для определения модуля и направления силы Лоренца показать возможность применения знаний для расчёта периода обращения частицы в магнитном поле.
Показать на видео применение действия силы Лоренца в ускорителях.

description:
Цели обучения

ЦО13.Понимать, что на проводник с током в магнитном поле действует сила;
ЦО14.Знать и применять формулу F= IBLsinα с и правило левой руки
ЦО15.Определять направление силы действующей на заряд, движущийся в магнитном поле и знать и применять формулу F=qvBsinα

description:
Магнитное поле и его графическое изображение

	     Поскольку электрический ток – это направленное движение заряженных частиц, то можно сказать, что магнитное поле создается движущимися заряженными частицами, как положительными, так и отрицательными. Для наглядного представления магнитного поля мы пользовались магнитными линиями.
         Магнитные линии – это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле.
	     На рисунке показано магнитная линия (как прямолинейная, так и криволинейная).
	По картине магнитных линий можно судить не только о направлении, но и о величине магнитного поля.

description:
Неоднородное и однородное магнитное поле

	      Сила, с которой поле полосового магнита действует на помещенную в это поле магнитную стрелку, в разных точках поля может быть различной как по модулю, так и по направлению. Такое поле называют неоднородным. Линии неоднородного магнитного поля искривлены, их густота меняется от точки к точке. В некоторой ограниченной области пространства можно создать однородное магнитное поле, т.е. поле, в любой точке которого сила действия на магнитную стрелку одинакова по модулю и направлению.
	       Для изображения магнитного поля пользуются следующим приемом. Если линии однородного магнитного поля расположены перпендикулярно к плоскости чертежа и наплавлены от нас за чертеж, то их изображают крестиками, а если из-за чертежа к нам – то точками.

description:
 Правило буравчика

	      Известно, что направление линий магнитного поля тока связано с направлением тока в проводнике. Эта связь может быть выражена простым правилом, которое называется правилом буравчика.
          Правило буравчика заключается в следующем: если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля тока.
          С помощью правила буравчика по направлению тока можно определить направлений линий магнитного поля, создаваемого этим током, а по направлению линий магнитного поля – направление тока, создающего это
      поле.

description:
Правило правой руки

	         Для определения направления линий магнитного поля соленоида удобнее пользоваться другим правилом, которое иногда называют правилом правой руки.
	          Это правило читается так:
      если обхватить соленоид ладонью правой руки, направив четыре пальца по направлению тока в витках, то отставленный большой палец покажет направление линий магнитного поля внутри соленоида.
	      Соленоид, как и магнит, имеет полосы: тот конец соленоида, из которого магнитные линии выходят, называется северным полюсом, а тот, в который входят, - южным.
	       Зная направления тока в соленоиде, по правилу правой руки можно определить направление магнитных линий внутри него, а значит, и его магнитные полюсы и наоборот.
	       Правило правой руки можно применять и для определения направления линий магнитного поля в центре одиночного витка
       с током.

description:
Правило правой руки для проводника с током

              Если правую руку расположить так, чтобы большой палец был направлен по току, то остальные четыре пальца покажут направление линии магнитной индукции

description:
Правило левой руки

      Направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле, можно определить, пользуясь правилом левой руки. Если левую руку расположить так. Чтобы линии магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре пальца были направлены по току. То отставленный на 900 большой палец покажет направление действующей на проводник силы.

alt: Определение силы Ампера Если левую руку расположить так, чтобы вектор магнитной индукции входил в ладонь, а вытянутые пальцы были направлены вдоль тока, то отведенный большой…

description:
Определение силы Ампера

                                               Если левую руку расположить
                          	       так, чтобы вектор магнитной
                                       индукции входил в ладонь, а
                                   вытянутые пальцы были
                                     направлены вдоль тока, то
                                       отведенный большой палец
                                            укажет направление действия
                                        силы Ампера на проводник с током.

alt: Сила, действующая на заряд

description:
Сила, действующая на заряд

       Если левую руку расположить   так, чтобы линии магнитного поля входили в ладонь перпендикулярно к ней, а четыре пальца были направлены по движению положительно зараженной частицы (или против движения отрицательно заряженной), то отставленный на 900 большой палец покажет направление действующей на частицу силы Лоренца.

alt: Список литературы Учебник под редакцией

description:
Список литературы

	Учебник под редакцией Б.Кронгард.Ф-10.Алматы. Мектеп.2010.
     Учебник Физика  9  класс, Перышки А.В. и Гутник Е.М.
     «Сборник задач по физике». С.Т. Туякбаев. Алматы. Мектеп.2010.
     «Сборник задач по физике» (В.И. Лукашик, Е.В. Иванова)
     «Физика». Краткий справочник школьника.
     «Физика». Большой справочник для школьников и поступающих в вузы.
     «Физика». Словарь школьника.

выход

title: Сила Ампера.Сила Лоренца. (1)


file_name: Липа 3 класс русский стр.33, №5.pptx

description:
Липа

Дополнительный материал к упражнению №5, стр.33 учебника «Русский язык», 3 класс, программа «Планета знаний»

description:
Липа

Липа- одно из самых распространенных деревьев в старинных парках. Её любят недаром.
Летом, в зной в липовом парке много тени, царит благодатная прохлада.
В начале осени, в теплые солнечные сентябрьские дни липа радует нарядной золотисто-желтой листвой.
Даже поздней осенью в липовом парке очень красиво. Вся земля становится желтой от опавших листьев, и на этом фоне особенно резко выделяются черные колонны стволов. Словом, липовый парк имеет свою особую прелесть.

description:
Липа

Срок жизни некоторых лип достигает 500 лет, а зацветает липа лишь на 20 году жизни.
Липа цветет намного позднее всех остальных наших деревьев, уже в середине лета. Ее мелкие бледно-желтые невзрачные цветки имеют замечательный аромат и богаты нектаром. Липа — один из лучших медоносов.
Липа мелколистная дает светлый (почти белый) мед с приятным вкусом и ароматом, кристаллизующийся в твердую однородную массу. Липовый мед, или липец, во всем мире считается лучшим и наиболее целебным из всех видов меда.

description:
Липа

Вырастает дерево до 30 метров в высоту. У липы прямой ствол, компактная овальная крона.
Тонкие молодые ветки липы легко узнать даже зимой, когда на них нет листьев. На побеге поочередно располагаются овальные почки, закругленные наверху. Они совершенно гладкие и блестящие, но у них есть одна специфическая особенность — каждая почка покрыта только двумя чешуями. Такие почки не встретишь у других наших деревьев.

description:
Липа

Семена липы, попав на землю, никогда не прорастают в первую же весну. Прежде чем прорасти, они лежат не меньше года. Почему же такая медлительность? Что им мешает прорастать?
Для нормального прорастания и размножения липы семенами должны подвергнуться довольно продолжительному охлаждению при температуре около нуля, и притом в увлажненном состоянии. Этот процесс называется стратификацией.
Зимой семена опадают сухими и до весны не успевают пройти стратификацию. Приходится ждать следующей зимы, после чего они уже приобретают способность к прорастанию.

description:
Липа

Всходы липы имеют тонкий стебелек длиной не более булавки. На конце его — два небольших зеленых листочка оригинальной формы. Они глубоко надрезаны и несколько напоминают переднюю лапу крота.
Цветки липы применяются в медицине как противопростудное, потогонное и успокаивающее средство. По своему мягкому успокаивающему действию липа приближается к валериане и даже превосходит ее.

description:
Липа- лапти

Многим знакомо слово «лапти». Но немногие видели настоящие лапти, которые раньше, вплоть до начала XX в., служили основной обувью для большинства крестьян. Каждый крестьянин в дореволюционной России изнашивал в год от 16 до 40 пар лаптей (женщины вполовину меньше). В год в старой России сплетали около 50 млн пар лаптей, на что уходило 1,5 млрд молодых деревьев. Поэтому и стали звать людей лапотниками, а Россию лапотной, то есть нищей.
На пару лаптей обдирали 2–3 молодые липки. С той поры и пошло выражение «ободрать как липку» — значит, обчистить дочиста. Весной целыми селами и деревнями собирались крестьяне за лыком. Его увязывали в пучки и складывали в сенях до глубокой осени. А в октябре, с праздника Покрова, начиналось плетение. Лыко резали на узкие полосы, обминали и равняли. На зимний лапоть требовалось 8 полос длиной в 3 аршина (1 аршин равнялся примерно 70 см), на летний шло 7 таких полос.

description:
Липа- лубок

Очищенные широкие полоски коры липы раньше (да и сейчас) называли липовым лубом. Их использовали для письма, на них рисовали различные картинки из народной жизни. Они так и назывались – лубочные картинки.
Делали из липы и мочало. Для его изготовления требуется кора деревьев в возрасте 20–40 лет. Ее снимали в виде трубок, подсушивали, а затем отмачивали луб (мочало). Из него ткали рогожу.
Первопечатники использовали древесину липы для изготовления клише рисунков. В старину такое свойство липовой древесины, как мягкость, использовали для подделки печатей. Вместо казенных медных вырезали фальшивые – липовые. С тех пор слово «липа» вошло в обиход в значении «подделка».

description:
Источники:

https://kvetok.ru/listvennye-derevya/derevo-lipa-melkolistnaya
https://yandex.ru/images/search?text=липа%20картинки&stype=image&lr=20086&source=wiz

intro: Презентация учебная "Липа" к упражнению №5,  стр.33 учебника "Русский язык. 3 класс" по программе "Планета знаний" содержит дополнительный иллюстративный и информационный материал


file_name: подготовка к Огэ.pptx

alt: Разбор заданий ОГЭ 2020 Составила:

description:
Разбор заданий ОГЭ 2020

Составила: Учитель физики
Борисова Анастасия Евгеньевна                          МБОУ СОШ №28

alt: Материал проводника Длина проводника, м

description:
№

Материал проводника

Длина проводника, м

Площадь поперечного сечения проводника, мм2

1

медь

10

1,5

2

железо

3

медь

20

1,2

4

железо

Задание1. В таблице представлены данные для разных проводников. Какой проводник имеет максимальное электрическое сопротивление?

alt: Решение. Сопротивление проводника можно вычислить по формуле

description:
Решение.

Сопротивление проводника можно вычислить по формуле R=pl/S , где ρ – удельное сопротивление проводника; l – длина проводника; S – площадь поперечного сечения проводника. Отсюда видно, что чем выше отношение l/S, тем выше сопротивление (при неизменности материала). В таблице даны 4 проводника из меди и железа, причем отличаются они показателями l/S. В первом случае это величина 10:1,5 = 6,67, а во втором – 20:1,2=16,67. То есть, достаточно рассмотреть варианты 3 и 4, получим:

3) ρ = 0,017 Ом∙мм2/м; l=20; S=1,2;  Ом;

4) ρ = 0,1 Ом∙мм2/м; l=20; S=1,2;  Ом;

Получаем, сопротивление проводника из железа выше. Ответ: 4.

description: 2.В отсутствие тока в проводнике 1, расположенном перпендикулярно плоскости чертежа, магнитная стрелка располагалась в плоскости чертежа так, как показано на рисунке. Если по проводнику пропустить ток, то магнитная стрелка, возможно,

alt: Решение. Известно, что вокруг проводника с током образуется магнитное поле

description:
Решение.

Известно, что вокруг проводника с током образуется магнитное поле. Направление силовых линий этого поля можно найти по правилу буравчика. Однако и так ясно, что при одном направлении тока магнитные линии поля будут направлены по часовой стрелке, а при другом направлении тока – против часовой стрелки. Это означает, что в одном случае стрелка магнитного компаса не изменит своего направления (так как она будет сонаправлена линиям магнитного поля), а в другом случае повернется на 180°.

description:
3.Что произойдёт с осадкой корабля при переходе его из моря с солёной водой в реку с пресной водой?

Решение.
Ответ: осадка увеличится.

Обоснование: при переходе из моря в реку выталкивающая сила, действующая на корабль, не изменяется. Выталкивающая сила прямо пропорциональна произведению плотности жидкости на объём погружённой части тела (корабля).Так как плотность пресной воды меньше, то объём погружённой части корабля (осадка) должен стать больше.

alt: Задание 4. Красный луч прожектора переходит из воздуха в воду

description:
Задание 4. Красный луч прожектора переходит из воздуха в воду. На границе воздух — вода луч частично отражается, частично преломляется. Как меняются частота и амплитуда преломленной световой волны относительно падающей волны?

Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличится

2) уменьшится

3) не изменится

description:
Решение.

Известно, что при переходе из одной среды в другую частота падающего и преломленного лучей одинакова. Амплитуда световой волны в более плотной среде будет меньше, так как в ней «сложнее» осуществлять колебания, а значит, меньше и разброс значений между пиками колебательного процесса.

Ответ: 32.

description: Задание 5. На рисунке представлены графики зависимости температуры t двух брусков одинаковой массы от количества теплоты Q, полученного от нагревателя.

alt: Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения

description:
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.

1) Удельная теплоёмкость вещества первого бруска больше, чем второго.

2) Удельная теплоёмкость вещества первого бруска меньше, чем второго.

3) Первый брусок нагревался в два раза медленнее.

4) Второй брусок получил в 2 раза меньше энергии.

5) В процессе нагревания температура первого бруска изменилась на 40 °С.

description:
Решение.

1)-2) Чем больше удельная теплоемкость тела, тем большее количество теплоты нужно ему сообщить для нагревания. Так как тело 1 нагревалось быстрее, чем тело 2, то удельная теплоемкость первого бруска меньше, чем у второго. Верный вариант под номером 2.

3) Первый брусок нагрелся на 60-20=40 градусов, а второй за то же время на 40-20=20 градусов, то есть, первый нагревался в 2 раза быстрее, чем второй.

4) Оба бруска получали одно и то же количество теплоты.

5) Да, см. п. 3.

Ответ: 25.

description: Задание 6. На рисунке представлены графики зависимости смещения х от времени t при колебаниях двух математических маятников.

alt: Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных

description:
Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.

1) В положении, соответствующем точке Д на графике, маятник 1 имеет максимальную скорость.

2) В положении, соответствующем точке Б на графике, оба маятника имеют максимальную кинетическую энергию.

3) Оба маятника совершают затухающие колебания.

4) При перемещении маятника 2 из положения, соответствующего точке А, в положение, соответствующее точке Б, кинетическая энергия маятника возрастает.

5) Периоды колебаний маятников совпадают.

description:
Решение.

1) Точка Д – это точка максимального отклонения маятника от положения равновесия. В таких точках скорость маятника равна нулю.

2) В точке Б оба маятника проходят точку равновесия. В этой точке их скорости максимальны, а значит, максимальны и их кинетические энергии.

3) Из графика видно, что амплитуды колебаний маятников не меняются, следовательно, они совершают незатухающие колебания.

alt: В точке А скорость маятника 2 меньше, чем в точке

description:
4) В точке А скорость маятника 2 меньше, чем в точке Б, следовательно, при движении из точки А в точку Б его кинетическая энергия возрастает.

5) Периоды колебаний маятников различны.

Ответ: 24.

description:
Задание 7. Укажите предел измерения и цену деления измерительного цилиндра, представленного на рисунке.

1) 80 мл; 20 мл

2) 80 мл; 4 мл

3) 60 мл; 2 мл

4) 68 мл; 4 мл

alt: Решение. Цена деления мензурки равна 20:5 = 4 мл, а предел измерения – 80 мл

description:
Решение.

Цена деления мензурки равна 20:5 = 4 мл, а предел измерения – 80 мл.

Ответ: 2

alt: Задание 8. Используя источник тока (4,5

description:
Задание 8. Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, ключ, соединительные провода, резисторы, обозначенные R1 и R2, соберите экспериментальную установку для проверки правила для электрического напряжения при последовательном соединении двух проводников.

В бланке ответов:

1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;

2) измерьте электрическое напряжение на концах каждого из резисторов и общее напряжение на контактах двух резисторов при их последовательном соединении;

3) сравните общее напряжение на двух резисторах с суммой напряжений на каждом из резисторов, учитывая, что погрешность прямых измерений с помощью лабораторного вольтметра составляет 0,2 В. Сделайте вывод.

alt: Решение. 1. Схема экспериментальной установки:

description:
Решение.

1. Схема экспериментальной установки:

alt: Напряжение U1 на резисторе R1,

description:
Напряжение U1 на резисторе R1, В

Напряжение U2 на резисторе R2, В

Общее напряжение U3 на двух резисторах, В

Интервал значений U1 с учётом погрешности, В

Интервал значений U2 с учётом погрешности, В

Интервал значений U3 с учётом погрешности, В

2,8

1,4

4,2

2,6-3,0

1,2-1,6

4,0-4,4

2. Показания

description:
3. Вывод: общее напряжение на двух последовательно соединённых резисторах равно сумме напряжений на контактах каждого из резисторов.

Указание. Измерение напряжений считается верным, если значение U попадает в интервал ±0,2 (В) к указанным в таблице значениям.

alt: ПРИМЕРЫ А) При наличии источника света мы видим предметы, которые сами не излучают свет

description:
ПРИМЕРЫ
А) При наличии источника света мы видим предметы, которые сами не излучают свет.
Б) Ход светового луча при его прохождении через земную атмосферу искривляется.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
1) преломление света
2) зеркальное отражение света
3) дисперсия света
4) рассеянное отражение света

Задание 9. Установите соответствие между примерами и физическими явлениями, которые эти примеры иллюстрируют.

alt: Решение. А) Мы видим глазом предметы благодаря отражению от них лучей света

description:
Решение.

А) Мы видим глазом предметы благодаря отражению от них лучей света.

Б) Атмосфера земли имеет различные показатели преломления на разных высотах. Поэтому, когда свет проходит через земную атмосферу он преломляется, тем самым искривляя свой ход.

Ответ: 41

alt: Задание 10. Возникновение солнечного загара на коже человека связано преимущественно с воздействием 1) ультрафиолета-А 2) ультрафиолета-В 3) ультрафиолета-С 4) инфракрасных лучей

alt: Решение. Ультрафиолетовый спектр разделяют на ультрафиолет-А (УФ-А) с длиной волны 315-400 нм, ультрафиолет-В (УФ-В) — 280-315 нм и ультрафиолет-С (УФ-С) — 100-280 нм, которые отличаются…

description:
Решение.

Ультрафиолетовый спектр разделяют на ультрафиолет-А (УФ-А) с длиной волны 315-400 нм, ультрафиолет-В (УФ-В) — 280-315 нм и ультрафиолет-С (УФ-С) — 100-280 нм, которые отличаются по проникающей способности и биологическому воздействию на организм. Коротковолновая часть ультрафиолета, излучаемого Солнцем, не достигает поверхности Земли. Из-за наличия озонового слоя в атмосфере Земли, поглощающего ультрафиолетовые лучи, спектр солнечного излучения вблизи поверхности Земли практически обрывается на длине волны 290 нм.

Под действием ультрафиолета в коже человека вырабатывается особый пигмент, интенсивно отражающий эту часть солнечного спектра. При этом кожа приобретает характерный оттенок, известный как загар. Спектральный максимум пигментации соответствует длине волны 340 нм.

Ответ: 1.

alt: Задание 11. Термин «световое голодание» связывают 1) с коротким световым днём в зимнее время года 2) с длительной полярной ночью вблизи географического полюса 3) с…

description:
Задание 11. Термин «световое голодание» связывают

1) с коротким световым днём в зимнее время года

2) с длительной полярной ночью вблизи географического полюса

3) с отсутствием инфракрасного излучения с длиной волны более 800 нм

4) с отсутствием ультрафиолетового излучения с длиной волны более 290 нм

description:
Решение.
Недостаток УФ-лучей опасен для человека, так как эти лучи являются стимулятором основных биологических процессов организма. Наиболее выраженное проявление «ультрафиолетовой недостаточности» — авитаминоз, при котором нарушается фосфорно-кальциевый обмен и процесс костеобразования, а также происходит снижение работоспособности и защитных свойств организма от заболеваний. Подобные проявления характерны для осенне-зимнего периода при значительном отсутствии естественной ультрафиолетовой радиации (так называемое «световое голодание»).
Ответ: 4.

alt: Задание 12. На рисунке представлен спектр излучения сварочной дуги

description: Задание 12. На рисунке представлен спектр излучения сварочной дуги. При работе сварщикам необходимо пользоваться средствами защиты для глаз и кожи. Какое излучение представляет при этом наибольшую опасность? Ответ поясните.

alt: Решение. 1. Ультрафиолетовое излучение (особенно коротковолновая часть ультрафиолета)

description:
Решение.

1. Ультрафиолетовое излучение (особенно коротковолновая часть ультрафиолета).

2. Большая часть излучения дуги приходится на ультрафиолет. Его спектр включает все три 3 составляющие: короткий, средневолновый и длинный ультрафиолет. С длинным ультрафиолетом живые организмы на земле научились сосуществовать. От опасного коротковолнового (и частично средневолнового) ультрафиолетового космического излучения нас спасает озоновый слой. При сварке от опасного ультрафиолета могут спасти только правильно подобранные средства защиты.

alt: Задачи простые, важно понять и запомнить формулу:

description:
Задачи простые, важно понять и запомнить формулу:

Если участков пути было два, тогда

Если три, то соответственно:

alt: Задание 13. Велосипедист ехал из одного города в другой

description: Задание 13. Велосипедист ехал из одного города в другой. Половину пути он проехал со скоростью 12 км/ч. Далее половину оставшегося времени он проехал со скоростью 6 км/ч, а затем до конца пути шел пешком со скоростью 4 км/ч. Определите среднюю скорость велосипедиста на всем пути.

alt: Мальчик проехал первую половину пути на велосипеде со скоростью v1 = 6 км/ч

description: 14. Мальчик проехал первую половину пути на велосипеде со скоростью v1 = 6 км/ч. Далее половину оставшегося времени он ехал со скоростью v2 = 12 км/ч, а затем до конца пути шел пешком со скоростью v3 = 4 км/ч. Определите среднюю скорость <v> движения мальчика на всем пути, считая движение прямолинейным

alt: Эскалатор метро поднимает неподвижно стоящего на нем пассажира в течение 1 мин

description: 15. Эскалатор метро поднимает неподвижно стоящего на нем пассажира в течение 1 мин. По неподвижному эскалатору пассажир поднимается за 3 мин. Сколько времени будет подниматься идущий вверх пассажир по движущемуся эскалатору?

description: 16.Половину времени, затраченного на дорогу, автомобиль ехал со скоростью 74 км/ч, а вторую половину времени – со скоростью 66 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

description:
Чтобы найти среднюю скорость на всем пути, нужно весь путь разделить на все время движения. Пусть t часов – полное время движения автомобиля, тогда средняя скорость равна:
70 км/ч.

Ответ: 70.

description:
Решите самостоятельно:

№1: Половину времени, затраченного на дорогу, автомобиль ехал со скоростью 74
км/ч, а вторую половину времени – со скоростью 66 км/ч. Найдите среднюю
скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

alt: Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 17 км/ч

description:
№2: Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 17 км/ч.
Обратно он летел на спортивном самолете со скоростью 323 км/ч. Найдите
среднюю скорость путешественника на протяжении всего пути. Ответ дайте в
км/ч.

alt: Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 20 км/ч

description:
№3:
Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 20 км/ч. Обратно он
летел на спортивном самолете со скоростью 480 км/ч. Найдите среднюю скорость
путешественника на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

description:
№4 Первую треть трассы автомобиль ехал со скоростью 90 км/ч, вторую треть –
со скоростью 60 км/ч, а последнюю – со скоростью 45 км/ч. Найдите среднюю
скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

description:
№ 5. Первый час автомобиль ехал со скоростью 100 км/ч, следующие два часа – со скоростью 90 км/ч, а затем два часа – со скоростью 80 км/ч. Найдите среднюю
скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.

description: 17.Тело массой 100 кг поднимают с помощью троса на высоту 25 м в первом случае равномерно, а во втором — с ускорением 2 м/с2. Найдите отношение работы силы упругости троса при равноускоренном движении груза к работе силы упругости при равномерном подъёме.

alt: Возможный вариант решения Дано: m =100 кг h = 25 м a = 2 м/с2

description:
Возможный вариант решения

Дано:m =100 кг
h = 25 м
a = 2 м/с2

F1 – mg = 0
А1 = F1 · h = mgh
F2 – mg = ma
А2 = F2 · h = (mg + ma) · h
А2/А1 = (g + a)/g = 1,2

А2/А1 — ?

Ответ: 1,2

alt: Кусок свинца, имеющий температуру 27 °С, начинают нагревать на плитке постоянной мощности

description: 18.Кусок свинца, имеющий температуру 27 °С, начинают нагревать на плитке постоянной мощности. Через 10 минут от начала нагревания свинец нагрелся до температуры плавления. Сколько ещё времени потребуется для плавления свинца?

description: 19. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для плавления 2 кг свинца, имеющего температуру 227 °С.

description: 20. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для плавления 7 кг меди, имеющей начальную температуру 585 °С.

intro: В данной презентации разбор 20 заданий по ОГЭ

title: Разбор заданий ОГЭ 2020


file_name: светильник настольный.pptx

alt: Творческий проект « СВЕТИЛЬНИК »

description:
Творческий проект«СВЕТИЛЬНИК»

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 14

description:
Цели и задачи

Оценить свои возможности в области проектной деятельности
Разработать и выполнить проект
Изготовить изделие
Подвести итог проделанной работы

description:
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Многим из нас наверняка знакомы источники света, которые использовались людьми для освещения комнат в древности. Это были факелы, лучины и масляные светильники.
В пятом веке до нашей эры Каллимах, известный древнегреческий скульптор, создал фитиль из специального льна, который стал известен как карпасийский. Интересная особенность этого материала состоит в том, что будучи похож на асбест по своей структуре,  он неподвластен огню и при постоянной подаче масла может гореть вечно. Именно такой «вечный огонь» несколько веков горел в святилище богини Афины в одном из главных ее храмов – Эрехтейоне.

alt: ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Источник света – это неотъемлемый элемент интерьера, и поэтому в любое время к его выбору и декору относились не менее внимательно, чем к…

description:
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Источник света – это неотъемлемый элемент интерьера, и поэтому в любое время к его выбору и декору относились не менее внимательно, чем к другой мебели. Светильник должен подходить по стилю ко всему дому, но при этом и выполнять свою фактическую функцию – в достаточной степени освещать  жилище.

description:
ВЫБОР ВАРИАНТА

1. Электрический настольный светильник по классической схеме: абажур на тонкой ножке с основанием
2. Электрический настольный светильник включающий в себя все выше указанное в одно целое
3. Электрический настольный декоративный светильник

description:
Для достижения желаемого результата необходимо решить следующие задачи:

1. Определиться с выбором конструкции с токи зрения надежности и безопасности.
2. Выбрать существующий вариант или создать свой
3. Так как изготовление изделия требует повышенную степень точности подобрать соответствующий материал, инструменты и приспособления.
4. Во время практической работы соблюдать технику безопасности

alt: ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ВЫБОР ВАРИАНТА

description:
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬВЫБОР ВАРИАНТА

     Я остановился на третьем варианте. В качестве подарка на Новый год решил изготовить светильник в сказочном стиле. После просмотра существующих на настоящий момент изделий  для изготовления было выбрано оргстекло.Отличается малой теплопроводностью, высокая светопропускаемость, механическая обработка осуществляется с почти такой же легкостью, как дерево. Высокие электроизоляционные свойства. Корпус светильника из такого материала выглядит легким и воздушным.

description:
Изготовление основания  и опор светильника

1.Выбор заготовки (оргстекло)
2.Шаблон накладываем на заготовку  и обводим по контуру
3.Пилим лобзиком рядом с линией разметки и зачищаем

 основание                                    опора

alt: Сборка корпуса светильника С помощью клея устанавливаем в пазы основания (1) три опоры (2),(3) и (4) 1 2 3 4

alt: Установка электрической цепи 1

description:
Установка электрической цепи

1.Зарядка лампового патрона

2.Установка лампового патрона на основании

3.Зарядка выключателя и зарядка штепсельной
вилки

alt: Общий вид в сборе

description: Общий вид в сборе

alt: Экономическая оценка проекта №

description:
Экономическая оценка проекта

     №

Наименование материалов

Количество

Цена

Сумма

1

Оргстекло

0.5 кв.м.

20р.

2

Патрон

1

35р.

3

Выключатель

25р.

4

Вилка

20р.

5

Шлифовальная бумага

0.5кв.м.

50р.

25р.

6

Электроэнергия

41квт.час

69к.

20р.90к.

7

Провод

1м.

15р.

8

Клей «Момент»

10гр.

9

Итого

160р.

description:
Экологическая оценка проекта

Изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде. Оргстекло, из которого изготовлен настольный светильник: не вредит окружающей среде

description:
Заключение

Поставленные цели и задачи в настоящем проекте были выполнены практически полностью.
1. Выбрана конструкция надежная и безопасная.
2. Создан новый вариант настольного светильника
3. Светильник получился относительно дешевый около 160 рублей
4. Во время работы соблюдалась техника безопасности

intro: Собираем светильник в домашних условиях.

tags: Электричество

tags: подручный материал.

tags: переменный ток

title: Светильник настольный.