file_name: ОПИЛИВАНИЕ ЗАГОТОВОК.pptx

alt: ОПИЛИВАНИЕ МБОУ Игринская СОШ №1

description:
ОПИЛИВАНИЕ

МБОУ Игринская СОШ №1
Учитель Головин  Сергей  Михайлович

description:
ПОВТОРЕНИЕ

1. Перечисли правила безопасной работы при рубке металла.
2. Какие инструменты используют для рубки?
3. Как разрубают заготовку если ее толщина превышает 2 мм?
4. Какими способами можно разрубить заготовку?

description:
ОПИЛИВАНИЕ- это срезание с заготовок небольшого слоя при помощи напильников.
Используют для придания заготовке ровности, гладкости, точных размеров.

title: Опиливание заготовок


file_name: ИЗОБРАЖЕНИЕ РЫБОК СПОСОБОМ КЛЯКСОГРАФИИ.pptx

alt: Изображение Рыбок Способом кляксографии

description:
Изображение
Рыбок
Способом
кляксографии

Автор: Шамсутдинов Р.Ф.,
учитель изобразительного
искусства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа №75 имени В.Ф.Маргелова

description:
Кляксография – это дорисовывание нанесенной на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения.
     Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография – это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

description:
 В принципе в монотипии всё довольно просто: на стекло или другую гладкую поверхность наносится жидкие краски и прикладывается бумага. Различных эффектов можно добиваться если экспериментировать со степенью насыщенности или густотой краски, сухая или влажная, полностью или частично, будет бумага, способы снятия оттиска - интересные эффекты получаются, если делать это в несколько этапов.
Пока краска на бумаге влажная, что-то можно поправить и дополнить. красивые эффекты дают: посыпание солью, мочевиной, разводы клея, промакивание жатым целлофаном и многое другое.
Кляксы тоже могут быть очень живописны, а вооружившись трубочкой для коктейля их можно раздувать, направлять потоками воздуха, добиваясь желаемого эффекта.

description:
https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/295/117295783_large_4586026_img713.jpg#DSD

https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/295/117295784_large_4586026_img712.jpg#DSD

https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/295/117295785_large_4586026_img711.jpg#DSD

https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/295/117295786_large_4586026_img710n.jpg#DSD

https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/117/295/117295787_large_4586026_img709.jpg#DSD

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1209663/21dc1c55-3c35-48d9-b9c9-3f97a8918285/s1200

https://cs2.livemaster.ru/storage/16/9c/8d8d3a1599bb5a4434ef296ce7e8--kartiny-i-panno-akvarel-zolotye-rybki.jpg

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/872807/41ffff35-1b2f-492f-a98e-1cb6224f3e0b/s1200?webp=false

Используемые источники:

https://pbs.twimg.com/media/DVmyLmaXUAIN0Uh.jpg

description:
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/872807/c78ad870-d785-4f86-8c36-d221da703735/s1200?webp=false

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1630840/b00458ce-c315-4ca0-90cf-7d8c4b0ea3ed/s1200?webp=false

intro: Данная презентация адресована учителям изобразительного искусства,педагогам дополнительного образования для организации и проведения уроков и внеурочных занятий.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: кляксография

tags: нетрадиционная техника.

title: Изображение рыбок способом кляксографии


file_name: Снятие мерок для сорочки мальчика.ppt

alt: Снятие мерок для построения чертежа сорочки для мальчика 6 класс

description:
Снятие мерок для построения чертежасорочки для мальчика

6 класс
Хомяк И.Н.

description:
Цели урока

Сформировать навыки по измерению фигуры человека
Развивать эстетический вкус, аккуратность и внимательность в работе

alt: Виды рубашек Рубашка с застёжкой поло

description:
Виды рубашек

Рубашка с застёжкой поло

Рубашка с короткими рукавами и кокетками

Рубашка с длинными рукавами

alt: Этапы создания швейного изделия

description:
Этапы создания швейного изделия

Эскиз – дизайнер модельер
Конструкция- конструктор
Технология –технолог
Готовое изделия- оператор швейного производства

description:
Мерки

Чтобы сшить изделие,
необходимо выполнить
чертеж, для этого нужно
знать размеры или мерки.
Мерки – это основные
размеры фигуры человека,
полученные путём
измерения по основным
условным линиям
на фигуре.

alt: Условные линии

description: Условные линии

alt: Виды телосложения: А) СУТУЛОЕ;

description:
Виды телосложения:

А) СУТУЛОЕ;

Б) НОРМАЛЬНОЕ;

В) ПЕРЕГИБИСТОЕ.

description:
Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты
Изобрел её в 1810 году французский портной.
Изготавливается лента из полотна или клеенки.
Длина – 150 см, ширина – 1,5-2 см.
На концах ленты имеются металлические заклепки, предохраняющие ее от износа.
Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться одной
    и той же сантиметровой
    лентой.

Сантиметровая лента

description:
Чертеж строится только на половину фигуры, так как вторая половина такая же.
Мерки обхватов записывают в половинном размере и называют «полуобхват». Условно обозначают буквой «С» (половина от буквы «О»),
Мерки длин записывают полностью и обозначают буквой «Д».

Мерки

alt: Условные обозначения мерок

description:
Условные  обозначения  мерок

О - обхваты
С – полуобхваты
Ш – ширины
В – высоты
Д - длины

   Строчными  буквами обозначают участки измерений,
   например:
 Сб – полуобхват бедер
 Оп – обхват плеча

alt: Мерки снимают по правой стороне фигуры

description:
Мерки снимают по правой стороне фигуры.
 Сначала снимают мерки обхватов, затем мерки длин.
 Стоять надо прямо без напряжения.
 Одежда должна быть легкой.
Талию предварительно опоясать  шнурком.
При измерении сантиметровую ленту не                                натягивать и не ослаблять.
Мерки длины записывают полностью,                                       мерки ширины и обхватов в половинном
    размере, так как чертеж строят на
    половину фигуры.

Правила снятия мерок

alt: Мерки для построения чертежа сорочки для мальчика

alt: Мерки 9. Обхват шеи 9

description:
Мерки

9. Обхват шеи

9

description:
    От точности снятия мерок зависит правильность построения чертежа и, как следствие, посадки на фигуре.

  Научиться правильно снимать мерки важно не только для построения основы чертежа, но и для правильного подбора готовых выкроек, их проверки и коррекции под свои размеры.

description:
Снятие мерок для построения чертежа фартука,
Запись мерок в тетрадь.

Практическая работа

description:
Выполнить расчёт построения  чертежа
  (по формулам таблицы)

Домашнее задание

title: Презентация "Снятие мерок для построения чертежа сорочки для мальчика"


file_name: Введение. Знакомство с учебником. 4 класс.pptx

alt: Литературное чтение 4 класс (УМК

description:
Литературное чтение 4 класс (УМК Перспектива)«Введение. Знакомство с учебником»

Подготовила: Карпова Ирина Анатольевна, МАОУ СОШ 7, город Тюмень

alt: Прочитайте стихотворение самостоятельно

description:
Прочитайте стихотворение самостоятельно.

                             Про книжки
Любят девчонки кукол и мишек,Я же, признаться, в восторге от книжек.С ними играю и с ними я сплю -Книжки я больше игрушек люблю!Книжки лежат у меня под кроватью,В ванной, в комоде, на маминых платьях,Книжки в буфете и книжки в прихожей -Куча историй, ни капли не схожих!Сотни сюжетов красивых и разныхСказок и басен стихов и рассказов...И не устану всегда повторять я:Чтение - лучшее в мире занятие.
                                                      С. Лопатина

alt: Друзья мои! С высоких книжных полок

description:
Друзья мои! С высоких книжных полокПриходите ко мне вы по ночам,И разговор наш – краток или долог, –Всегда бывает нужен мне и вам…Через века ко мне дошел ваш голос,Рассеявшийся некогда, как дым,И то, что в вас страдало и боролось,Вдруг стало чудодейственно моим.
                                     В. Рождественский

alt: Что хотел сказать нам автор? -

description: - Что хотел сказать нам автор?- Как думаете , чему же тогда мы будем учиться на уроках литературного чтения?

alt: Что за слово зашифровано? И Л Т

description:
Что за слово зашифровано?

И Л Т Е А Т У Р И Я Р

description:
Расшифруйте записанные на доске фамилии поэтов, писателей:

С Е И Н Е Н
В Ю Ч Т Е Т
У П К И Н Ш
Ш П И Р Н И В

description:
Угадайте верное название произведения, зная его автора

Ш. Перро «Синяя бейсболка»
 Русская народная сказка «Квадратик»
 Г.-Х. Андерсен «Ручные утята»
 К. Чуковский «Подаренная луна»

description:
Выберите начало предложения и продолжите его

Сегодня на уроке я узнал…
 На этом уроке я похвалил бы себя за…
 После урока мне захотелось…
 Сегодня я сумел…

title: Презентация "Введение. Знакомство с учебником литературного чтения" 4 класс.


file_name: Ваз вчера и сегодня.pptx

alt: Тема: « Ваз: вчера и сегодня »

description:
Тема: «Ваз: вчера и сегодня»

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Шахунский колледж аграрной индустрии»
(ГБПОУ ШКАИ)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Автор: обучающийся 1 курса, группы 15
Профессия 35.01.14. Мастер по техническому
обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка
Калюлин Евгений Олегович
Руководитель: Соколов Владимир Макарович

г. Шахунья, 2020

alt: Актуальность, Объект, предмет исследования 2

alt: Цель, задачи исследования 3

description:
Цель, задачи исследования

3

alt: Практическая значимость, новизна работы 4

description:
Исследование

5

Таблица 1 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики ваз 2101 и Лада «Веста»»

                                                                                Автомобили
Характеристики

Ваз 2101

Лада Веста

Максимальная скорость

145 км/ч

185 км/ч

Время разгона до 100 км/ч

18 c

10.3 c

Расход топлива на 100км по городу

11 л

9.3 л

Расход топлива на 100км по трассе

8 л

5.5 л

Объем бензобака

39 л

50 л

Снаряженная масса автомобиля

955 кг

1150–1195 кг

Размер шин

165/70 R13

185/65/R15,

description:
Исследование

6

Таблица 1 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики ваз 2101 и Лада «Веста»»

Характеристики двигателя

Объем двигателя

1300 см3

1596 см3

Мощность двигателя

70 л.с.

106 л.с.

Количество оборотов

5600

5800

Крутящий момент

96/3400 н*м

153 Н*м при 4400 об.

Система подачи топлива

Карбюратор

Распределенный впрыск

Расположение цилиндров

Рядный

Количество цилиндров

4

Рекомендуемое топливо

АИ–92

Тормозная система

Передние тормоза

Дисковые

Задние тормоза

Барабанные

Дисковые / барабанные

description:
Исследование

7

Таблица 1 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики ваз 2101 и Лада «Веста»»

Рулевое управление

Тип рулевого управления

Червячный редуктор

Шестерня–рейка

Усилитель руля

нет

Электрический усилитель

Трансмиссия

Привод

Задний

передний

Количество передач

механическая коробка – 4

механическая коробка – 5, автоматическая – 5

Подвеска

Передняя подвеска

Двойной поперечный рычаг

пружинная McPherson

Задняя подвеска

Винтовая пружина

полузависимая, пружинная

description:
Исследование

8

Таблица 1 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики ваз 2101 и Лада «Веста»»

Кузов

Тип кузова

седан

Количество дверей

4

Количество мест

5

Длина машины

4043 мм

4410 мм

Ширина машины

1611 мм

1764 мм

Высота машины

1440 мм

1497 мм

Колесная база

2424 мм

2635 мм

Дорожный просвет (клиренс)

170 мм

178 мм

Объем багажника

325 л

450 л

Год выпуска

с 1974 по 1988

с 2015

alt: Исследование 9 Рисунок 1 – Сравнение

description:
Исследование

9

Рисунок 1 – Сравнение Москвича и Лады «Веста»

description:
Исследование

10

Таблица 2 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики Москвича 408 и Лада «Веста»»

                                                  Автомобили
Характеристики

Москвич 408

Лада Веста

Максимальная скорость

182 км/ч

185 км/ч

Время разгона до 100 км/ч

17 c

10.3 c

Расход топлива на 100км по городу

6.5 л

9.3 л

Расход топлива на 100км по трассе

5.5 л

Объем бензобака

46 л

50 л

Снаряженная масса автомобиля

990 кг

1150–1195 кг

Размер шин

165/70 R13

185/65/R15,

description:
Исследование

11

Таблица 2 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики Москвича 408 и Лада «Веста»»

Характеристики двигателя

Объем двигателя

1488 см3

1596 см3

Мощность двигателя

75 л.с.

106 л.с.

Количество оборотов

4750

5800

Крутящий момент

9,3 кгс при 2750 об/мин

153 Н*м при 4400 об.

Система подачи топлива

Карбюратор

Распределенный впрыск

Расположение цилиндров

Рядный

Количество цилиндров

4

Рекомендуемое топливо

АИ–80

АИ–92

Тормозная система

Передние тормоза

барабанные

Дисковые

Задние тормоза

Барабанные

Дисковые / барабанные

description:
Исследование

12

Таблица 2 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики Москвича 408 и Лада «Веста»»

Рулевое управление

Тип рулевого управления

Глобоидальный червяк с двойным роликом

Шестерня–рейка

Усилитель руля

нет

Электрический усилитель

Трансмиссия

Привод

Задний

передний

Количество передач

механическая коробка – 4

механическая коробка – 5, автоматическая – 5

description:
Исследование

13

Таблица 2 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики Москвича 408 и Лада «Веста»»

Подвеска

Передняя подвеска

независимая, пружинная с поперечными рычагами, бесшкворневая, с гидравлическими амортизаторами

пружинная McPherson

Задняя подвеска

зависимая, на двух полуэллиптических рессорах, с гидравлическими амортизаторами

полузависимая, пружинная

description:
Исследование

14

Таблица 2 – Сравнительная таблица «Технологические характеристики Москвича 408 и Лада «Веста»»

Кузов

Тип кузова

седан

Количество дверей

4

Количество мест

5

Длина машины

4090 мм

4410 мм

Ширина машины

1550 мм

1764 мм

Высота машины

1480 мм

1497 мм

Колесная база

2400 мм

2635 мм

Дорожный просвет (клиренс)

173 мм

178 мм

Объем багажника

372 л

450 л

Год выпуска

1964—1975 гг.

с 2015

alt: Выводы 15

description:
Выводы

15

alt: Приложение 1 16

description:
Приложение 1

16

alt: Приложение 2 17

description:
Приложение 2

17

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "ВАЗ вчера и сегодня"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Власова Галина Игоревна Математика

description:
Власова
Галина Игоревна

Математика

alt: Пропиши

description: Пропиши

description:
Раздели на группы

7+2			3+4		8-2

4+1			5-2			9-1

description:
7+2					8-2

3+4					5-3

4+1					9-1

9а

2
з

5
а

6
д

7
а

8
ч

=9а

=7а

=5а

=6д

=2 з

=8 ч

description:
Тема. Решение задач.

Цель. Скорректировать и закрепить умение 			  различать текст и задачу;
   подбирать краткую запись к задаче, записывать её решение и ответ.

description:
Найди задачу и реши её

В вазе лежало 5 груш, положили ещё 4 груши.

В вазе лежало 5 груш, положили ещё 4 груши. Сколько груш стало в вазе?

В вазе лежало 5 груш. Сколько груш стало в вазе?

alt: Проверь Было- 5 гр. Положили- 4 гр

description:
Проверь

Было- 5 гр.
Положили- 4 гр.
Стало- ? гр.

5+4 = 9 (гр.)

Ответ: 9 груш.

alt: Части задачи Условие Вопрос Решение

description:
Части задачи

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

alt: Проверь Условие что известно в задаче

description:
Проверь

Условие

что известно в задаче

Вопрос

действие, нахождение неизвестного

Решение

что нужно узнать

Ответ

ответ на вопрос задачи

description:
Алгоритм решения задачи

1. Прочитай задачу.
2. Найди условие задачи.
3. Найди вопрос задачи.
4. Составь краткую запись.
5. Запиши решение задачи.
6. Запиши ответ задачи.

alt: Подумай У Пети было 7 конфет.

description:
Подумай

У Пети было 7 конфет. Он съел 3 конфеты. Сколько конфет осталось у Пети?

   Было- 7 к.				Было- 4 п.
   Съел- 3 к.				Съел- 2 п.
   Осталось-? к.			Осталось-? п.

alt: Проверь Было- 7 к. Съел- 3 к

description:
Проверь

Было- 7 к.
Съел- 3 к.
Осталось-? к.

7-3=4 (к.)

Ответ: 4 конфеты.

alt: Составь и реши задачу Бы л о- 4 п

description:
Составь и реши задачу

Было- 4 п.
Съел-2 п.
Осталось-? п.

4-2=2(п.)

Ответ: 2 п

alt: Проверь + - - + -

description:
Проверь

		+
 		 -
		 -
 		+
		 -

alt: 3+ 1= 4 (ябл.) Ответ: 4 яблока.

description: 3+ 1= 4 (ябл.)Ответ: 4 яблока.

alt: Я всё понял 2- Остались сомнения 3-

description:
1- Я всё понял

2- Остались сомнения

3- Я не понял

title: Презентация урока математики " Решение задач. Закрепление", 1 класс


file_name: 2_Computer science grade 10Using Scripts_presentation1_1 variant.pptx

description:
Using Scripts

10.4.2.3 use ready-made scripts in web-development

CS380

1

alt: Client Side Scripting CS380 2

description:
Client Side Scripting

CS380

2

alt: Why use client-side programming?

description:
Why use client-side programming?

PHP already allows us to create dynamic web pages. Why also use client-side scripting?
client-side scripting (JavaScript) benefits:
usability: can modify a page without having to post back to the server (faster UI)
efficiency: can make small, quick changes to page without waiting for server
event-driven: can respond to user actions like clicks and key presses

CS380

3

alt: Why use client-side programming? server-side programming (PHP) benefits: security : has access to server's private data; client can't see source code compatibility : not subject…

description:
Why use client-side programming?

server-side programming (PHP) benefits:
security: has access to server's private data; client can't see source code
compatibility: not subject to browser compatibility issues
power: can write files, open connections to servers, connect to databases, ...

CS380

4

description:
What is Javascript?

a lightweight programming language ("scripting language")
used to make web pages interactive
insert dynamic text into HTML (ex: user name)
react to events (ex: page load user click)
get information about a user's computer (ex: browser type)
perform calculations on user's computer (ex: form validation)
a web standard (but not supported identically by all browsers)
NOT related to Java other than by name and some syntactic similarities

CS380

5

description:
Linking to a JavaScript file: script

script tag should be placed in HTML page's head
script code is stored in a separate .js file
JS code can be placed directly in the HTML file's body or head (like CSS)
but this is bad style (should separate content, presentation, and behavior

CS380

6

							        HTML

alt: Event-driven programming CS380 7 split breaks apart a string into an array using a delimiter can also be used with regular expressions (seen later) join…

description:
Event-driven programming

CS380

7

split breaks apart a string into an array using a delimiter
can also be used with regular expressions (seen later)
join merges an array into a single string, placing a delimiter between them

alt: A JavaScript statement: alert a

description:
A JavaScript statement: alert

a JS command that pops up a dialog box with a message

8

alert("IE6 detected. Suck-mode enabled.");							        		  JS

description:
Event-driven programming

9

you are used to programs start with a main method (or implicit main like in PHP)
JavaScript programs instead wait for user actions called events and respond to them
event-driven programming: writing programs driven by user events
Let's write a page with a clickable button that pops up a "Hello, World" window...

description:
Buttons

button's text appears inside tag; can also contain images
To make a responsive button or other UI control:
choose the control (e.g. button) and event (e.g. mouse 1. click) of interest
write a JavaScript function to run when the event occurs
attach the function to the event on the control

10

<button>Click me!</button>					HTML

description:
JavaScript functions

CS380

11

function name() {
statement ;
statement ;
...
statement ;
}		  		           	  	  	  JS

the above could be the contents of example.js linked to our HTML page
statements placed into functions can be evaluated in response to user events

function myFunction() {
	alert("Hello!");
	alert("How are you?");
}    	  		           	  	  	         JS

alt: Event handlers JavaScript functions can be set as event handlers when you interact with the element, the function will execute onclick is just one of…

description:
Event handlers

JavaScript functions can be set as event handlers
when you interact with the element, the function will execute
onclick is just one of many event HTML attributes we'll use
but popping up an alert window is disruptive and annoying
A better user experience would be to have the message appear on the page...

CS380

12

<element attributes onclick="function();">...										 HTML

<button onclick="myFunction();">Click me!</button>									 HTML


file_name: Имя существительное как часть речи..pptx

description:
        Русский язык 2 класс Имя существительное как часть речи
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: формировать понятие об имени существительном, развивать наблюдательность, речь.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать слова – названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

alt: Этап мотивации к учебной деятельности

description:
Этап мотивации к учебной деятельности

Загадка (читает учитель)
Мы их с вами изучаем,
Много знаний получаем,
Морфология наука –
Занимательная штука!
Должен каждый в мире знать,
Как их надо различать,
И за это на уроках
Лишь «5» получать!
О чём идёт речь?
(о частях речи, это тема предыдущего урока)

alt: Актуализация знаний Фронтальная работа

description:
Актуализация знаний

Фронтальная работа.
		Используем карточки по теме «Части речи» (платформа «Яндекс Учебник») Вывести  на интерактивную доску или на экран с помощью проектора и, вызвав ученика, попросить объяснить выбор своего ответа.

description:
Постановка учебной задачи

Работа в группах
	(Работают в 4 группах. У детей карточки со словами, надо найти лишнее слово. Объяснить своё решение у доски,  прикрепить слово на доске.)

-

купить
решить
лепить
читать
книга

зелёный
толстый
большой
вкусный
котёнок

Что делает?
Что делают?
Что сделает?
что сделают?
кто?

какой?
какая?
какое?
какие?
что?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

description:
Открытие нового знания

Видео

https://videouroki.net/projects/2/index.php?id=rus2k

Первичная проверка усвоения знаний
Учитель: фронтальная работа после просмотра учебного фильма
 Ученик: ответы на вопросы учителя

alt: Первичное з акрепление знаний

description: Первичное закрепление знаний.Работа в рабочей тетради.

description: Включение нового знания в систему знаний и повторение приём: Кластер

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

description: Подготовленные ученики читают стихи об имени существительном.

description:
Имя существительное

Я слово удивительное,-
Сказало существительное.
Обозначаю я предмет,-
Всему опора спору нет:
Ведь солнце, воздух и вода,
Земля, леса и города.
Заводы, люди и планеты-
Всё это разные предметы.
Значит, я всех важней,
Значит, я всех, всех нужней!
               ( П. Чесноков)

alt: Задание №5 Выполнила Крашенинникова

description: Задание №5 ВыполнилаКрашенинникова С.В. МАОУ СОШ №90г. Златоуст

intro: Урок открытия нового знания с использованием образовательных онлайн-платформ, электронно тетради,  на каждом этапе урока.

tags: Русский язык

tags: имя существительное.

title: Урок русского языка 2 класс. Имя существительное как часть речи.


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Математика- игры

description: Математика- игры

title: математические игри


alt: GHOST GHOST 1 MUMMY VAMPIRE HALLOWEEN

description:
GHOST

GHOST

1

MUMMY

VAMPIRE

HALLOWEEN

alt: WITCH WITCH 2 VAMPIRE WIZARD HALLOWEEN

description:
WITCH

WITCH

2

VAMPIRE

WIZARD

HALLOWEEN

alt: VAMPIRE VAMPIRE 3 MUMMY ZOMBIE

description:
VAMPIRE

VAMPIRE

3

MUMMY

ZOMBIE

HALLOWEEN

alt: HAT HAT 4 BAT CAT HALLOWEEN

description:
HAT

HAT

4

BAT

CAT

HALLOWEEN

alt: CAULDRON CAULDRON 5 BROOM TOMBSONE

description:
CAULDRON

CAULDRON

5

BROOM

TOMBSONE

HALLOWEEN

alt: SKELETON SKELETON 6 WEREWOLF MONSTER

description:
SKELETON

SKELETON

6

WEREWOLF

MONSTER

HALLOWEEN

alt: SPIDERWEB SPIDERWEB 7 PITCHFORK

description:
SPIDERWEB

SPIDERWEB

7

PITCHFORK

CANDY CORN

HALLOWEEN

alt: TOMBSTONE TOMBSTONE 8 HAUNTED HOUSE

description:
TOMBSTONE

TOMBSTONE

8

HAUNTED HOUSE

CAULDRON

HALLOWEEN

alt: BLACK CAT BLACK CAT 9 BAT SPIDER

description:
BLACK CAT

BLACK CAT

9

BAT

SPIDER

HALLOWEEN

alt: BAT BAT 10 VAMPIRE CAT HALLOWEEN

description:
BAT

BAT

10

VAMPIRE

CAT

HALLOWEEN

alt: MUMMY MUMMY 11 MONSTER WITCH HALLOWEEN

description:
MUMMY

MUMMY

11

MONSTER

WITCH

HALLOWEEN

alt: JACK-O-LANTERN JACK-O-LANTERN 12

description:
JACK-O-LANTERN

JACK-O-LANTERN

12

CAULDRON

CLOWN FACE

HALLOWEEN

title: Презентация по английскому языку на тему "Хэллоуин"


file_name: Открытый урок по русскому языку (презентация).ppt

alt: Урок «Начальная школа 21 века»

description:
Урок

«Начальная школа 21 века»
Русский язык 1 класс

19

alt: Ученье – свет, а неученье - тьма

description: Ученье – свет, а неученье - тьма

alt: Тема урока:Профессии Узнаем… Научимся …

description:
Тема урока:Профессии

Узнаем…
Научимся …

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: спасать воспитать строить тель

description:
спасать

воспитать

строить

тель

alt: строитель спасатель воспитатель

description:
строитель
спасатель
воспитатель

alt: Лифтовые леди В их обязанности входит: - желать пассажирам лифта счастливого пути; - указывать этажи, на которых лифт будет останавливаться; - кланяться

description: Лифтовые ледиВ их обязанности входит:- желать пассажирам лифта счастливого пути;- указывать этажи, на которых лифт будет останавливаться;- кланяться.

alt: Дегустатор воздуха С помощью этой необычной профессии в

description: Дегустатор воздухаС помощью этой необычной профессии в Японии исследуют чистоту воздуха. Дегустатор воздуха должен все вынюхивать, записывать в компьютер и обрабатывать полученные данные.

alt: Выравниватели обуви В обувных магазинах они выравнивают складки на обуви, которые появляются после неаккуратной примерки

description: Выравниватели обувиВ обувных магазинах они выравнивают складки на обуви, которые появляются после неаккуратной примерки.

alt: Разравниватели подушек Для некоторых владельцев салонов мебели морщинки на подушке кажутся намного страшнее, чем морщинки на лбу

description: Разравниватели подушекДля некоторых владельцев салонов мебели морщинки на подушке кажутся намного страшнее, чем морщинки на лбу.  Поэтому они и нанимают разравнивателей подушек.

alt: Наблюдатель за сохнущей краской

description:
Наблюдатель за сохнущей краской
    Невероятно скучно, но зато прибыльно смотреть за тем, как сохнет краска.

alt: Заталкиватели в поезд В Японии их называют «бас-бас», а в

description:
Заталкиватели в поездВ Японии их называют «бас-бас», а в США – «пушер». Когда в час пик Вы не можете влезть в вагон, они приходят на помощь. Некоторые говорят, что им платят за каждого человека, который влез в вагон. Наверное, именно поэтому
   заталкиватели
   в поезд стараются,
   как только могут.

alt: Переворачиватели пингвинов Эти люди работают в

description: Переворачиватели пингвиновЭти люди работают в Антарктиде и спасают бедных птиц, которые засматриваются на самолеты и падают на спину. Ведь по своей природе пингвины  не способны сами подниматься.

alt: «Лесенка успеха»

description: «Лесенка успеха»

alt: лает, рычит, бежит, спешит

description:
лает,

рычит,

бежит,

спешит

title: Презентация к открытому уроку по русскому языку "РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ: ОБСУЖДЕНИЕ ВЫБОРА БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ. СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ «ЧТО ДЕЛАТЬ?», «ЧТО СДЕЛАТЬ?»


alt: Урок 1 Согласные звуки [д], [д’]

description:
Урок 1

Согласные звуки [д], [д’].
Буквы Дд.

Клейменова И.Ю.

description:
Скучен день до вечера,
коли делать нечего.

alt: согласный звонкий парный твёрдый мягкий Закрасим

alt: Сравним

description: Сравним

alt:  диван длина дети двор

description:


диван

длина

дети

двор

description:
Мы с Незнайкой потянулись.
Раз нагнулись. Два нагнулись.
Три в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки – шире.
Пять руками помахать.
Шесть за парты надо сесть.

 Физкультминутка

alt: Физкультминутка «Умное письмо»

description:
 Физкультминутка
«Умное письмо»

alt: мода банка города год   Д/З

description:
мода

банка

города

год





Д/З

description: Сравним

alt: Физминутка для глаз

description:
 Физминутка
для глаз

alt: Двина 

description:
Двина



alt: П А

description:
П

А

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: быстро низко близко

description:
быстро

низко

близко

intro: Урок письма в 1 классе, УМК "Школа России"

title: Согласные звуки [д], [д’].  Буквы Дд.


file_name: мастер-класс Учимся рисовать портрет.pptx

alt: Рисуем портрет» Петрушкина Людмила

description:
«Рисуем портрет»

Петрушкина Людмила Сергеевна
МДОАУ д/с №59
Г. Оренбург

З

З

description: 1. Рисуем контур лица в виде овала (вверху овал будет более расширенный, а  к низу суженный).

description: 2. Сверху вниз проводим среднюю линию,  которая делит овал на две равные части.

description: 3. По горизонтали проводим две линии так, чтобы разделить овал на три равные части. Это вспомогательные линии, показывающие уровень расположения глаз, носа и рта.

description: 4. На верхней  вспомогательной линии рисуем глаза двумя дугообразными линиями.

description: 5. Рисуем нос между двумя вспомогательными горизонтальными  линиями. Начало носа идет от бровей, рисуем плавную дугообразную линию.

description: 6. По середине нижней части лица рисуем рот.

description:
7. Рисуем шею и плечи (обратите внимание плечи шире головы).

8. Удаляем вспомогательные линии ластиком.

description:
9. Рисуем волосы (помните, что  у людей разные прически и цвет волос).

10. Выполняем портрет в цвете. Учитывайте все индивидуальные внешние черты.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мастер-класс "Учимся рисовать портрет"


file_name: Презентация Мы в ответе за тех кого приручили.pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Москоленко Наталья

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

 Москоленко
 Наталья
 Михайловна

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

description: С самой глубокой древности мы, люди, приручали диких животных, с давних времён рядом с человеком жили кошки и собаки.

description:
Сегодня условия нашей жизни сильно изменились, но, несмотря на все достижения науки и техники, животные по-прежнему нужны нам.
                                                         ЭТО СОБАКИ СПАСАТЕЛИ

alt: СОБАКИ ПОГРАНИЧНИКИ

description: СОБАКИ     ПОГРАНИЧНИКИ

alt: СОБАКИ ПОВОДЫРИ

description: СОБАКИ ПОВОДЫРИ

alt: СОБАКИ НА СЛУЖБЕ В ПОЛИЦИИ

description: СОБАКИ НА СЛУЖБЕ В ПОЛИЦИИ

alt: А чаще всего собаки нужны для охраны дома

description: Домашние питомцы появляются в квартирах людей  для того, чтобы внести в человеческое жильё немного радости. Чаще всего горожане заводят собак или кошек.

description: Но иногда на верность, любовь и преданность наших питомцев мы отвечаем предательством. Такие случаи не редкость.

description: Многие хозяева заводят котёнка или щенка по просьбе ребёнка или просто из скуки. Делают они это, не задумываясь, что содержать подросшего питомца будет довольно хлопотно. Столкнувшись с проблемами, хозяева решают избавиться от животного. Они вывозят собаку или кошку в лес за черту города или выбрасывают их прямо на городскую улицу. Голодные, тощие, больные и измученные бездомные животные – привычная  картина в любом городе.

description: Те, кто хоть когда-нибудь смотрел в глаза бездомной собаке, хорошо знают, какие они добрые, умные и печальные. Псы будто понимают, что страдают безвинно, но покорно принимают свою судьбу, потому что так решил их хозяин. Тот самый, который взял их маленькими щенками ради развлечения.

description: «Мы в ответе за тех, кого приручили», – говорил знаменитый Маленький Принц. В этой известной во всём мире фразе заключается вся суть человеческого гуманизма. Мы должны всегда помнить о тех живых существах, которых заставили поверить в нашу любовь, и никогда их не разочаровывать..

description:
Ребята, в вы хотите завести домашнего питомца?
Это очень ответственный шаг.
Для начала ответьте для себя на следующие вопросы:
Могу ли я взять ответственность за жизнь и здоровье питомца?
Могу ли я уделять достаточно времени и внимания своему будущему питомцу, любить его и терпеть некоторые неудобства, связанные с его проживанием в доме?
Имеется ли у нас в семье достаточно финансовых средств для его содержания?
 Есть ли среди ваших родственников-друзей такие, которые будут следить за вашим питомцам в ваше отсутствие, еcли вам, например, понадобится уехать.?
Все ли члены твоей семьи согласны жить совместно с животным и будут ли относится к питомцу хорошо?

description:
А теперь послушайте, что скажет вам ваш будущий питомец:
  Я буду жить всего лишь лет десять.
      Любая разлука с тобой будет причинять мне страдания.
      Подумай об этом, прежде чем ты возьмёшь меня.
  Не сердись на меня долго и не запирай меня в наказание! Ведь у
      тебя  есть ещё учёба,
      развлечения, друзья – у меня же есть только ты.
4 .  Разговаривай со мной. Хотя я и не смогу полностью понимать все
      твои  слова, но зато я
      понимаю твой голос , обращённый ко мне.
5.   Помни – я никогда не забуду, как со мной обращаются.
6 . Заботься обо мне, когда я состарюсь – ведь и ты когда-то будешь
     старым.

Ребята, хорошенько подумайте над этими словами,
прежде чем завести себе питомца….

description:
Ребята, не обижайте братьев наших меньших!
Ведь они верят в нашу доброту…

title: Проект"Мы в ответе за тех, кого приручили"


file_name: Сопряжение.pptx

alt: сопряжение

description: сопряжение

title: Сопряжение


file_name: өләсәйдә кунакта.pptx

alt: Өләсәйҙә ҡунаҡта

description: Өләсәйҙә ҡунаҡта

alt: Хәйерле көн

description: Хәйерле көн

alt: Һаумыһығыҙ! Һин кем?

description:
Һаумыһығыҙ!

Һин кем?

alt: 1- бер 2- ике 3- өс 4- дүрт 5- биш 6- алты 7- ете 8- һигеҙ 9- туғыҙ 10- ун

alt: Өләсәйҙә ҡунаҡта

description: Өләсәйҙә ҡунаҡта

alt: Самауыр

description: Самауыр

alt: С әй

description: С	әй

alt: Һөт

description: Һөт

alt: Икмәк

description: Икмәк

alt: Бал

description: Бал

alt: Ҡаймаҡ

description: Ҡаймаҡ

alt: Әсәй, өләсәй, ейәнсәр Өсәүләп сәй эсәләр.

alt: Һау булығыҙ!

description: Һау булығыҙ!

title: Презентация к уроку по башкирскому языку по теме "Аҙыҡ-түлек"


file_name: Past Continuous and Past simple 7a.pptx

description:
Выполнила ученица 7 класса а
Халбаева полИна

Past Continuous and past simple

alt: Формирование предложений Past

description:
Формирование предложений

Past Simple

+V2(ed)
- did not+V1
? Did+V1

+He went to the shop yesterday.

Past Continuous

+ was/were + Ving
- was not/were not+Ving
? Was/were +Ving

+He was going to school at 8 a.m. yesterday.

description:
Употребление

Past simple

Описывает краткие действия в прошлом, то есть факты.

Past continuous

Описывает действия, которые происходили в прошлом долго, как процесс.

Для определения времени Past simple or Past continuous можно использовать слова  «долго» или
«раз и сделал»
# She was watching TV at 8 ( смотрел телевизор долго, процесс)
He woke up at 8 (проснулся раз и сделал, факт)

alt: Когда еще употребляется Past continuous

description:
Когда еще употребляется Past continuous

Когда два действие одновременно длились в прошлом:
I was doing my h/m while my mum cooking dinner.
She was washing fruits while he was serving  the table.

Длительное действие прерывается кратким. Мы используем Past Continuous для действия которое прервалось, и Past Simple для действия, из за которого оно прервалось:
I was reading a book when me mum came.
They were riding a bike when the storm began.

alt: Past simple or past continuous

description:
Past simple or past continuous

Jack (play) a video game when his brother, Tom, (enter) the room.
I (study) for my English test when my mother (come) home from work.
I (read) a book when my sister (leave) for the cinema.
Emma (wash) the dishes when the telephone (ring).
I (write) an email when the lights (go) out.

description:
Определи время глагола в предложениях ниже и сделайте данные предложения отрицательными.

I was at home.
We were at the lesson.
We were learning English.
You were eating lunch.
You ate a sandwich for lunch.
It was raining hard.
It rained cats and dogs.

Определите время глагола в предложениях ниже и сделайте данные предложения вопросительными.

She was in New York.
She visited her friends in New York.
He was speaking to John.
He spoke to John about his work.
They were in the office.
They were working in the office.
They finished the work.

description:
Past simple or past continuous

When I (wake up) this morning, it (snow) was snowing.
 …you (learn)to drive while you (live) with your parents?
 Richard (sleep) when I (call) him.
 The boy (read)poems, and the girl (play) the piano.
I (not read)a newspaper when they (come)

description:
Из имеющихся слов составьте вопросы к готовым ответам. Все вопросы должны быть в Past Continuous.

 Where | the white bears | swimming | were ?
- In the swimming pool.
2. It | was | raining ?
- Oh, no. It wasn’t. The sun was shining brightly.
3. The elephant | what | eating | was ?
- Some grass and fruit.
4. What | was | playing with | the monkey ?
— With a small ball.
5. Were | how many lions | sleeping in the cage? — Both of them.

description:
Past simple or past continuous

A. Steve  (to have) an accident yesterday. He(to drive) his car when a bird (to fly) into his windscreen. He (to try) to stop quickly but he  (to crash) into a wall. Luckily, he  (not / to be) hurt.

B. Last week I (to go) to a talk by a famous writer. He (to talk) about his new book when I (to arrive). He (to give) such an interesting talk that I (to be) disappointed when it (to end).

C. Julie  (to tidy) her bedroom last weekend. While she (to tidy) it, she (to find) some of the toys. She  (not / to want) to throw them away, so she (to put) them in a box and (to store) them in the attic.

intro: Past simple or past continuous

title: Past simple or past continuous


file_name: Математика 9 класс_Арифметическая и геометрическая прогрессии.pptx

description:
Цель урока:

9.2.3.7 решать задачи, связанные с арифметической и/или геометрической прогрессиями.

description:
Найдите   разность арифметической прогрессии

12,   16,   20,  …

Ответ:

4

description:
Найдите   разность арифметической прогрессии

13,   8,   3,  …

Ответ:

-5

alt: Заполните таблицу ( аn ) – арифметическая прогрессия а 1 а 2 а 3 а 4 а 5 а 6 а 7 а 8 3…

description:
Заполните  таблицу

(аn) – арифметическая прогрессия

а1

а2

а3

а4

а5

а6

а7

а8

3

8

13

18

23

28

33

38

alt: Заполните таблицу ( аn ) – арифметическая прогрессия а 1 а 2 а 3 а 4 а 5 а 6 а 7 а 8 2…

description:
Заполните  таблицу

(аn) – арифметическая прогрессия

а1

а2

а3

а4

а5

а6

а7

а8

2

14

-4

8

20

26

32

38

description:
Найдите знаменатель геометрической прогрессии

2,   6,   18,  …

Ответ:

3

description:
Найдите знаменатель геометрической прогрессии

24,   -12,   6,  …

Ответ:

-0,5

alt: Заполните таблицу ( аn ) – геометрическая прогрессия а 1 а 2 а 3 а 4 а 5 а 6 а 7 а 8 2…

description:
Заполните  таблицу

(аn) – геометрическая прогрессия

а1

а2

а3

а4

а5

а6

а7

а8

2

4

0,5

1

8

16

32

64

alt: Заполните таблицу ( аn ) – геометрическая прогрессия а 1 а 2 а 3 а 4 а 5 а 6 а 7 а 8 3…

description:
Заполните  таблицу

(аn) – геометрическая прогрессия

а1

а2

а3

а4

а5

а6

а7

а8

3

27

1

9

81

243

729

2187

alt: Записать номер формулы.

description: Записать номер формулы.

alt: Интересные факты Химия . При повышении температуры по арифметической прогрессии скорость химических реакций растет по геометрической прогрессии

description:
Интересные факты

   Химия.  При повышении температуры по арифметической прогрессии скорость химических реакций растет по геометрической прогрессии.
   Геометрия. Вписанные друг в друга правильные треугольники образуют геометрическую прогрессию.
   Биология. Микроорганизмы размножаются делением пополам, поэтому при благоприятных условиях, через одинаковый промежуток времени их число удваивается.

alt: Физика . И в физических процессах встречается эта закономерность

description:
Физика. И в физических процессах встречается эта закономерность. Нейтрон, ударяя по ядру урана, раскалывает его на две части. Получаются два нейтрона. Затем два нейтрона, ударяя по двум ядрам,  раскалывает их еще на 4 части и т.д. – это геометрическая прогрессия.

Экономика. Вклады в сбербанке ежегодно увеличиваются на одинаковый процент.

Интересные факты

description: В 1544 г. вышла книга немецкого математика М. Штифеля «Общая арифметика». Штифель составил такую таблицу:

description:
128

-3

7

-3+7=4

4

16

-4

-2

-1

0

1

2

3

5

6

64

6-(-1)=7

32

1

2

4

8

alt: Решение задач https://bilimland

description:
Решение задач

https://bilimland.kz/ru/subject/algebra/9-klass/arifmeticheskaya-progressiya-formula-n-go-chlena-arifmeticheskoj-progressii

alt: Решение комбинированных задач «Умение решать задачи – практическое искусство, подобное плаванию или катанию на лыжах, или игре на фортепиано; научиться этому можно лишь подражая избранным…

description:
Решение комбинированных задач

«Умение решать задачи – практическое искусство, подобное плаванию или катанию на лыжах, или игре на фортепиано; научиться этому можно лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь»,
Д. Пойа.

description:
Даны 4 числа. Первые 3 из них составляют геометрическую прогрессию со знаменателем 2, а последние 3 - арифметическую прогрессию с разностью 6. Найти данные числа.

Дано: а, b, с, е – искомые числа. Из них геометрическая прогрессия {а, b, с} и q = 2,            арифметическая прогрессия {b, с, е} и d = 6.
Найти: а, b, с, е

alt: Решение: а b с е Геометрическая прогрессия аq = 2 а аq 2 = 4 а -

description:
Решение:

а

b

с

е

Геометрическая
прогрессия

аq = 2а

аq2 = 4а

-

Арифметическая прогрессия

-

b

b +  d = b + 6

b + 2d = b + 12

Ответ:

3, 6, 12, 18.


file_name: Анализ (разбор) простого предложения..ppt

alt: Анализ (разбор) простого предложения

description: Анализ (разбор) простого   предложения

description:
Памятка разбора предложения

Тип предложения по цели высказывания (повеств., побуд., вопрос.).
Тип по эмоциональной окраске (воскл., невоскл.)
По наличию грамматических основ (простое, сложное).
По наличию второстепенных членов (распр., нераспр.).
Чем осложнено (однородные члены) ! Обрати внимание! Знаешь ли ты, что такое однородные члены предложения?.

alt: Предложения по цели высказывания

description:
Предложения по цели высказывания

Повествовательные
Вопросительные
Побудительные*
Мир изменился.
Солнышко садится?
Будьте здоровы!

alt: Предложения по интонации

description: Предложения по интонации

alt: По наличию второстепенных членов

description:
По наличию второстепенных членов

Распространённое:
Мы получили приказ отступать.
Кроме главных членов предложения есть второстепенные.
Нераспространённое:
Он болен.
  Состоит только из подлежащего и сказуемого.

alt: Чем осложнено? Однородными членами: о о

description:
Чем осложнено?

Однородными  членами:
                                                 о                   о
На полене расцвели ромашки, колокольчики,
        о
васильки.

alt: Найти грамматическую основу: Подлежащее

description:
3.Найти грамматическую основу:
Подлежащее
Сказуемое

1.По цели высказывания:
Повествовательное
Вопросительное
Побудительное

2.По интонации:
Восклицательное
Невосклицательное

4.Есть ли второстепенные члены
Да – распространённое
Нет - нераспространённое

5.Есть ли осложняющие компоненты:
Да – осложнённое
Нет - неосложнённое

alt: Работа с учебником Упражнение 140

description:
Работа с учебником
Упражнение 140. (стр.92).
Выпиши третье предложение и выполни его синтаксический анализ.

Из –под снега показались цветущие головки подснежников. (повеств., невоскл., простое, распрост.)1) головки (какие?) цветущие;2) головки (чего?) подснежников;3) показались (из-под чего?) из-под снега.

alt: Домашнее задание. Учебник, стр

description: Домашнее задание.Учебник, стр.92, упр.141.

title: Презентация к уроку русского языку "Анализ (разбор) простого предложения" 3 класс


file_name: Презентация к уроку_7 класс.ppt

alt: Умножать и делить Степень в степень возводить…

description:   Умножать и делитьСтепень в степень возводить…Свойства эти нам знакомыИ давно уже не новы.Пять несложных правил этихКаждый в классе уж ответилНо если свойства позабыл,Считай, пример ты не решил!А чтобы в школе жить без бедДам я дельный вам совет:Не хочешь правило забыть?Попробуй просто заучить!

alt: Итак, о чем же это стихотворение?

description:
Итак, о чем же это стихотворение?
 Какие действия в нем  упоминаются?
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем      говорить на уроке?

alt: Тема нашего урока: Свойства степени с натуральным показателем

alt: Цель урока:

description: Цель урока:

description:
    При возведении положительного числа
       в любую степень всегда получаем

Положительное число

При возведении отрицательного числа
    в чётную степень получаем

Положительное число

При возведении отрицательного числа
    в нечётную степень получаем

Отрицательное число

description:
Представьте выражение в виде степени с основание а

1. аm∙аn =

description:
Представьте выражение в виде степени с основание а

2. аm:a n  =

description:
3.(am) n  =

Представьте выражение в виде степени с основание а

description:
Представьте выражение в виде степени с основание а

4. (а∙в)n

description:
5.   a 1  =

Представьте выражение в виде степени с основание а

description:
 6.             а0  =

Представьте выражение в виде степени с основание а

alt: Проверь себя 1. аm ∙ аn =am+n 2

description:
Проверь себя

     1. аm  ∙ аn =am+n
      2. аm: an =am-n
      3. (am)n = am∙n
      4. (ab)n = an ∙bn
      5.  а1 = a
      6.   а0 = 1
Оцените свою работу и поставьте оценку в зачетный  лист.

description:
Игра «Молчанка»

1. Выполните действия:
 х11∙х∙х2       х14 : х5          (а4)3              (-За)2

2. Сравнить значение выражения с нулем:
( - 5)7;     (-6)18;   (- 4)11. (-4)8 ;       (- 5)18∙ (- 5)6;   -(- 4)8.

3. Вычислить значение выражения:
 -1∙ 32;      (-1 ∙ 3)2        1∙(-3)2;    - (2 ∙ 3)2;    12 ∙ (-3)2

description:
Проверь

1. Выполните действия:
 х11∙х∙х2 = x14      х14 : х5 =x9      (а4)3 =a12       (-За)2 =9а² .

2. Сравнить значение выражения с нулем:
(-5)7<0;     (-6)18 >0 ;   (-4)11.(-4)8 <0 ;   (- 5)18∙ (- 5)6 >0;
 -(- 4)8 <0.

3. Вычислить значение выражения:
-1∙ 32 = -9;   (-1 ∙ 3)2 =9;  1∙(-3)2 =9;  - (2 ∙ 3)2 = -36;   12 ∙ (-3)2 =9

Оцените свою работу и поставьте оценку в зачетный  лист.

description:
Игра «Пара чисел»

1)  2ху∙ 3x2у5

1)  - 4,8а4у5

2)  3ху3∙ х3у6

2)  – 9х5у10z3

3)  -0,6ас3 ∙ (-8)а2с4

3)   6a3с5

4)  -5а2с ∙ 2ас  ∙  (-0,6с3)

4)   6х3у6

5) 3ху3z3 х ∙ (-3)х3у7

5)  -9х4у6z2

6)   4,8а3с7

7)   3х4у9

Для каждого одночлена нестандартного вида из первого столбца подберите соответствующий ему одночлен стандартного вида из второго столбца и составьте соответствующие пары чисел.

description:
Ответы:

(1, 4)
(2, 7)
 (3, 6)
 (4, 3)
 (5, 2 )

Оцените работу своих товарищей и поставьте оценку в зачетный  лист.

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

description:
  Угадай фамилию и имя ученого математика

1.

С5∙С3

С7 : С5

2.

С8: С6

7.

(С4)3 ∙С

3.

(С4)3

8.

С4∙ С5∙ С0

4.

С5 ∙С3 : С6

9.

С16 : С8

5.

С14∙ с8

10

 (С3)5

Р

Ш

М

Ю

К

Н

А

Т

Е

Д

С8

С5

С1

С40

С13

С12

С9

С15

С2

С22

Ключ к шифру:

Запишите ответ в виде степени с основанием  С  и вы узнаете фамилию и имя великого французского математика, который первым ввел понятие степени числа.

description:
Фамилия и имя французского ученого математика

Рене Декарт

Оцените свою работу и поставьте оценку в зачетный  лист.

alt: Работа с карточкой Вариант 1 1) 25х13у6 = 5х7у ∙ 2)(2а2в)2 ∙ = - 8а 9 в10 3) - х9У5 = ∙ х8у2 4) ∙(2х9у)2=…

description:
Работа с карточкой

Вариант 1

1) 25х13у6 = 5х7у   ∙

2)(2а2в)2   ∙

  = -  8а 9 в10

3)        - х9У5 =

∙ х8у2

4)

 ∙(2х9у)2=

8х20у²

5) (2в3)2  ∙ (

) 2  = 100 в8

          Вариант 2

1)  64х4у6 =  8ху5  ∙

2)  (-3аb3)2   ∙

  = 18а5 в11

3)        - х15У9 =

∙1/3 х6у4

4)

 ∙(4х3у)2=

32х12у7

5) (3в3)2  ∙ (

) 3  = 72 в18

В пустой прямоугольник вставьте одночлен, чтобы получилось верное равенство

alt: Проверь друг у друга Вариант 1

description:
Проверь друг у друга

Вариант 1                                                      Вариант 2
1) 5x6y5                                                            8х³у
2) - 2а5в8                                                                                2а³ b5
3) –ху³                                                                          -3х9у5
4) 2х2                                                                              2х6у5
5) 5в                                                                2в4

Поставьте оценку в зачетный  лист.

alt: Тест Вариант 1 Вариант 2 1.Выполни деление степеней 217  25 a)212 b) 25 c)245 2

description:
Тест

Вариант 1

Вариант 2

1.Выполни деление степеней 217  25
     a)212            b)25              c)245
2. Запиши в виде степени(х+у)(х+у)=...
     a) х2+у2     b)  (х+у)2     c)  2(х+у)
3. Замени  степенью, чтобы выполнялось равенство а5  ·  =а15
    a)  a5               b)a10               c)а3
4. Чему равно значение выражения (2ас)5?
   a) 10ас       b) 32ас5              c)32а5с5
5. Из предложенных вариантов выбери тот, которым можно заменить * в     равенстве (*)3  = x15
    a)x8              b)x5                  c)x12
Найди значение дроби

Ответ:___________

Выполни деление степеней 919  97
      a)   912          b) 916                c)963
2. Запиши в виде степени (х-у)(х-у)=
      a)  х2-у2        b)  (х-у)2        c)2(х-у)
3. Замени  степенью, чтобы выполнялось равенство b9  ·  = b18
     a) b17     b)  b11           c)b9
4. Чему равно значение выражения (3bс)4?
a)12bс4             b)81bс5        c)  81b4с4
5. Из предложенных вариантов выбери тот, которым можно заменить * в     равенстве (*)3  = x24
a) x8                  b)  x21                         c)x4
Найди значение дроби

Ответ:___________

a)212

b)  (х+у)2

b)a10

c)32а5с5

b)x5

3

a)   912

b)  (х-у)2

c)b9

c)  81b4с4

a) x8

4

description:
Итоги  работы

Критерии оценивания:
46-39 баллов – «5»
38-33 баллов – «4»
32-25 баллов – «3»
Ниже - «2»

alt: А О В С Т Л К Р И Ч Г Н М О Выполняя задание, вычеркните буквы, соответствующие заданиям 1

description:
А О В С Т Л К Р И Ч Г Н М ОВыполняя задание, вычеркните буквы, соответствующие заданиям

1.    С4∙С3                5.    (С2)3  ∙ С5
2.    (С5)3                 6.    С6∙ С5:  С10
3.   С11: С6               7.     (С4)3 ∙С2
4.    С5 ∙С5 : С
______________________________________

Шифр: А-  С7        В- С 15   Г -  С     И -  С 30
К -  С9       М – С14       Н - С13      О- С 12     Р- С11
     С- С5         Т- С8      Ч- С3

alt: ОТВЕТ: ОТЛИЧНО!

description: ОТВЕТ:  ОТЛИЧНО!

description:
Итоги  работы

Критерии оценивания:
46-40 баллов – «5»
39-33 баллов – «4»
32-25 баллов – «3»
Ниже - «2»

description:
Домашнее задание

Зашифруйте математический термин, используя свойства степени.
2. Магический квадрат.
3. В каких областях науки используется понятие «Степень»

alt: Китайская пословица: «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания - это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь, и путем размышления…

description:
Китайская пословица:

«Человек может стать умным тремя путями:
 путем подражания  - это самый легкий путь,
 путем опыта – это самый трудный путь,
и путем размышления – это самый  благородный путь».

description:
Домашнее задание

1. Магический квадрат
2. Сравните 1020  или  2010

3. В каких областях науки встречается понятие
 «Степень»?

description:
30

 Магический квадрат Заполните свободные клетки квадрата так, чтобы произведение выражений каждого столбца, каждой строки и диагонали равнялось

Такой квадрат называется магическим

alt: 31 Сравните 1020 или 2010

description:
31

Сравните

 1020  или  2010

alt: Спасибо за урок!!!

description: Спасибо за урок!!!


file_name: Решение дифференциальных уравнений первого порядка.pptx

alt: Цели урока: повторить алгоритм решения однородного дифференциального уравнения первого систематизировать знания и навыки нахождения общего и частного решений дифференциальных уравнений первого порядка; закрепить навыки решения…

description:
Цели урока:

повторить алгоритм решения однородного дифференциального уравнения первого
 систематизировать знания и навыки нахождения общего и частного решений дифференциальных уравнений первого порядка;
закрепить навыки решения неоднородного дифференциального уравнения первого порядка.

description:
Альпинист

Спортсмен, занимающийся альпинизмом.
Альпинизм – высокогорный спорт, восхождение на горные вершины, походы через перевалы, ледники…

description:
Снаряжение альпиниста

Обвязка – знания, полученные на предыдущих уроках.
Карабин – светлая голова и острый ум.
Репшнур – таблица интегралов, алгоритм решения уравнений.
Жумар –решение уравнения.
Ледоруб – полученный верный ответ

alt: Маршрут восхождения на гору

description: Маршрут восхождения на гору

description:
Начало восхождения

Алгоритм решения однородного дифференциального уравнения:
Разделить переменные.
Проинтегрировать обе части.
Написать уравнение P(y) = F(X) + C.

alt: Движение к высоте 4130 м Найти общее решение дифференциальных уравнений: ху/= у у/= -2у у/= 5

alt: Высота 4700 м Найдите общее решение дифференциальных уравнений: у/ - 2ху = 0 у/ - у·cos x = 0 у/ +(2у +1)·ctg x =0

alt: Высота 5300 м Найти частное решение уравнения у/ = 3x, начальное условие у(0) = 2 у/ + 2ху = 0, начальное условие у(0) = 1

alt: Вперёд, к вершине Решить неоднородное дифференциальное уравнение: у/ - у = ех

alt: Покорение вершины Домашнее задание:

description:
Покорение вершины

Домашнее задание:
Найти общее и частное решения дифференциальных уравнений:
А) у/ = 5
Б) у/  - ху = 0, у(0) = 1
В) у/ + х/у = ех

alt: Литература Колягин Ю.М., Луканкин

description:
Литература

Колягин Ю.М., Луканкин Г.Л., Яковлев Г. Н. Математика: учебное пособие: в 2-х книгах. Книга 2. – 4-е издание, испр. И доп. – М.: РИА «Новая волна»: Издательство Умеренков.
 Интернет ресурсы:
http://mathprofi.ru/lineinye_differencialnye_uravnenija.html
http://mathprofi.ru/differencialnye_uravnenija_primery_reshenii.html

title: Презентация к уроку математики по теме "Решение дифференциальных уравнений"


file_name: Лекция ЗНАНИЕ 2 мая.pptx

description:
«Опалённые войной»:
лекция к 100-летию со дня рождения писателей-фронтовиков
Юрия Бондарева, Бориса Васильева, Виктора Астафьева, Василия Быкова.

Иванова Анна Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ п. Сосновка
 Белоярского района

description:
«Опалённые войной»:
лекция к 100-летию со дня рождения писателей-фронтовиков
Юрия Бондарева, Бориса Васильева, Виктора Астафьева, Василия Быкова.

Запись: https://znanierussia.ru/events/opalyonnye-vojnoj-89969 Регистрация: https://znanierussia.ru/events/opalyonnye-vojnoj-89969/registration Опрос: https://znanierussia.ru/polls/-338144

description:
15 марта отмечали 100-летие со дня рождения Юрия Бондарева

Фронтовик, участвовавший в боях под Сталинградом и в освобождении Киева, раненый и вернувшийся на передовую, он ясно представлял истинную силу духа русского воина

alt: Ю́рия Васи́льевича Бо́ндарева

description:
100 лет со дня рождения Ю́рия Васи́льевича Бо́ндарева

Вот некоторые фильмы, снятые по книгам Юрия Бондарева:
«Батальоны просят огня» (1985). Режиссёры — Владимир Чеботарёв и Александр Боголюбов.
«Горячий снег» (1972). Режиссёр — Гавриил Егиазаров.
«Берег» (1983).
«Тишина» (1963).
Бондарев был соавтором сценария к киноэпопее
Юрия Озерова «Освобождение» (1968–1971).

description:
100 лет со дня рождения Бориса Львовича Васильева

Трижды выходил из окружения.
Подорвался на немецкой мине, но не погиб.
Он и сам дивился тому, как судьба бережет его.
 Многие его книги — дань памяти тем, кто не вернулся с войны

Борис Васильев сегодня остается одним из самых именитых отечественных классиков военной литературы. По его сценариям снято 15 фильмов

Борис Васильев ушел на фронт в 17 лет.

alt: Бориса Львовича Васильева Б. Л

description:
21 мая 2024 исполняется 100 лет со дня рождения Бориса Львовича Васильева

Б. Л. Васильев – автор сценария душевного патриотического фильма «Офицеры», знаменитых произведений «А зори здесь тихие», «Завтра была война», «В списках не значился», «Летят мои кони…» и других.

Произведения Васильева о войне – чуть ли не самые пронзительные в нашей литературе. Они выдержали испытание и временем, и сменой политических режимов. Стоит взять в руки любую его книгу, как происходит погружение в этот страшный, но героический мир самых простых людей.

description:
1 мая 2024 года исполнилось  100 лет со дня рождения Виктора Петровича Астафьева

Он  с 1942 года был на фронте, а после служил во внутренних войсках на Западной Украине. Был трижды ранен. Награжден орденом Красной Звезды, медалями "За отвагу", "За освобождение Варшавы" и "За победу над Германией".

Свое первое произведение, рассказ «Гражданский человек», написал в 27 лет.

description:
100 лет со дня рождения
Виктора Петровича Астафьева

Основной текст

В 1995 году за первые две части романа «Прокляты и убиты» Астафьеву вручили еще одну Государственную премию.

Фильмы: 1. Виктор Астафьев. Веселый солдат (Другая война) 2010 2. Таежная повесть. 1979. 3. Сюда не залетали чайки. 1978. 4. Звездопад. 1981. 5. Где-то гремит война. 1986. 6. Дважды рожденный. 1983. 7. Ненаглядный мой. 1983. 8. Виктор Астафьев. Нет мне ответа. (1989)

alt: Василя Быкова. Писатель Василь

description:
19 июня 2024 исполняется 100 лет со дня рождения
белорусского писателя Василя Быкова.

Писатель Василь Быков известен нам как правдивый, искренний рассказчик о человеческой судьбе в годы Великой Отечественной войны .

Главные его произведения: «Мертвым не больно», «Сотников», «Обелиск», «Карьер».

description:
9 мая 2024 года исполнится  100 лет со дня рождения Б.Ш. Окуджавы

Поэт и прозаик, кинодраматург Булат Шалвович Окуджава. Для многих – он, в первую очередь, стал известен как создатель авторской песни. Но каким он был в жизни рассказывают в книге «Встречи в зале ожидания» его друзья и те, кто общался с ним в разные периоды жизни.

Как и многие его сверстники, он сразу же ушел на фронт, и вскоре был определен в минометный дивизион. В тяжелейших боях 1942 года Окуджава получил тяжелое ранение, за боевые заслуги награжден медалью «За оборону Кавказа» и орденом Отечественной войны I степени. В автобиографических повестях, таких как «Из школы на фронт. Нас ждал огонь смертельны…» пишет о войне.

description:
10 мая 2024 года исполнится  100 лет со дня рождения Ю.В. Друниной

Среди писателей-фронтовиков она занимает особое место. Ей удалось показать войну глазами женщины. Работа медсестры на фронте — спасать израненных, искалеченных мужчин, которых нужно выносить с поля боя под вражеским огнём.

"Я только раз видала рукопашный, Раз наяву. И тысячу — во сне. Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне."

В 1944 году из-за сильной контузии Юлию Друнину признали негодной к военной службе. Девушка вернулась в Москву.
 Война оставила неизгладимый след в душе Юлии Друниной. Страх, невыразимое горе и постоянные лишения — это девушка выразит в многочисленных стихах о войне.
 «Я родом не из детства — из войны», - напишет Друнина.

intro: Об основных вехах творчества писателей-юбиляров, особое внимание уделяя тем произведениям, которые явились знаковыми для русской литературы XX века и которые были экранизированы. Судьбы писателей тесно переплелись с судьбой Родины. Каждый из писателей-фронтовиков совершил подвиг, потому что только знание своего дела, ответственность и дисциплина привели наш народ к Победе в Великой Отечественной войне.

title: «Опаленные войной»: лекция к 100-летию со дня рождения писателей-фронтовиков Юрия Бондарева, Бориса Васильева, Виктора Астафьева, Василия Быкова.


file_name: Հայոց_պատմություն_խաղ-մրցույթ.ppt

alt: Հայդուկային շարժումը Հայդուկային շարժման սկիզբը Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը Ֆիդայական շարժման վերելքը Հայդուկային պայքարի կանոնագիրքը, ասույթներ, մոտեցումներ 10 20 30 40 50

alt: Երբ սկսվեց ազգային ազատագրական պայքարը Հայդուկային շարժման սկիզբը Click to see answer

alt: Click to return to Jeopardy Board

description:
19-րդ դարի երկրորդ կեսին

Հայդուկային շարժման սկիզբը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ինչ էին անվանում ինքնաբուխ, տարերային պարտիզանական այդ շարժումը Հայդուկային շարժման սկիզբը Click to see answer

description:
Հայդուկային կամ ֆիդայական շարժում

Հայդուկային շարժման սկիզբը

Click to return to Jeopardy Board

description:
 Հայդուկային շարժման

Click to see answer

Ինչ է նշանակում Հայդուկ

description:
Հայդուկը  /հունգարերեն/ հետևակ է նշանակում

Հայդուկային շարժման սկիզբը

Click to return to Jeopardy Board

description:
Հ

Ինչ է նշանակում ֆիդայի

Click to see answer

Հայդուկային շարժման սկիզբը

description:
Ֆիդայիները/արաբերեն՝ զոհ, այսինքն ինքնազոհ/:

Ֆիդայական շարժման սկիզբը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ովքեր էին առաջին ֆիդայիները Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը Click to see answer

description:
Մարգար վարժապետը, Արաբոն, Ա. Աչգբաշյանը

Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ովքեր էին ,,չելլոները,, և որտեղ էին առաջացել Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը Click to see answer

description:
Դրանք առաջին զինված ջոկատներն էին, որոնք առաջացել էին Փոքր Հայքում՝Սեբաստիայում, գործում էին քրդերի անվան տակ:

Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ով էր ֆիդայական շարժման նահապետը ով կռվել էր չելլոների կազմում Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը Click to see answer

description:
Ֆիդայական շարժման նահապետը Արաբոն էր /Առաքել Մխիթարյանը/:

Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ կռվում է աչքի ընկելԱրաբոն Հայդուկային պայքարի առաջին քայլերը Click to see answer

description:
. Գ

Աչքի է ընկել 1893թ Գյալիսորի կռվում և զոհվել իր 16 ֆիդայիների հետ:

Ֆիդայական շարժման առաջին քայլերը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ով է Աղբյուր Սերոբը, ինչ է նրա անուն ազգանունը, որ կռվում է աչքի ընկել Ֆիդայական շարժման վերելքը Click to see answer

description:
Մեծ Ժողովրդականություն ձեռք բերած ֆիդայապետերից էր, Սերոբ Վարդանյան:

Ֆիդայական շարժման վերելքը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ քաղաքում է ծնվել Անդրանիկը Ֆիդայական շարժման վերելքը Click to see answer

description:
Շապին Գարահիսար քաղաքում

Ֆիդայական շարժման վերելքը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ կռվին է մասնակցել և զոհվել Հրայր Դժոխքը Ֆիդայական շարժման վերելքը Click to see answer

description:
1904թ Սասունի ապստամբության ժամանակ:

Ֆրդայական շարժման վերելքը

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ ֆիդայապետի աշխատությունն է համարվում ֆիդայական պայքարի դասագիրք: Հայդուկային պայքարի կանոնագիրք, ասույթներ , մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում Click to see answer

description:
Անդրանիկ Օզանյանի ,,Մարտական  հրահանգներ’’ կանոնագիրքը:

Հայդուկային պայքարիւ կանոնագիրք, , ասույթներ, մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում

Click to return to Jeopardy Board

alt: Պայքարի ինչ ձև էր առաջարկում Հրայր Դժոխքը Հայդուկային պայքարի կանոնագիրք, ասույթներ, մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում Click to see answer

description:
Առաջարկում էր հրաժարվել անհատական վրիժառությունից, նախապատրաստվել համընդհանուր ապստամբության:

Հայդուկային պայքարի կանոնագիրքը, ասույթներ, մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ինչ նշանակություն ունեցավ հայդուկային ազատագրական պայքարը Հայդուկային պայքարի կանոնագիրք, ասույթներ, մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում Click to see answer

description:
Ոգևորում էին ժողովրդին,  նրանց մղում նոր պայքարի, իսկ իշխանություններին  ստիպում
էին  մեղմել  ժողովրդի հարստահարումը:

Հայդուկային պայքարի կանոնագիրք, ասույթներ, մոտեցումներ ազատագրական պայքարի հարցում

Click to return to Jeopardy Board

alt: Շնորհավորում ենք հաղթողին 

description: Շնորհավորում ենք հաղթողին 

title: Հայոց պատմություն


file_name: Архитектура Древней Индии.ppt

alt: Архитектура Древней Индии .

description:
Архитектура  Древней   Индии.

Выполнила: Широкова Юлия, 10Б

description:
Культура Индии — одна из древнейших культур человечества, непрерывно развивающаяся в течение нескольких тысячелетий. На протяжении этого времени многочисленные народы, населяющие территорию Индии, создали высокохудожественные произведения литературы и искусства.

Культура Древней Индии начала складываться уже в 3 тысячелетии до н.э., в период разложения первобытно-общинного строя и становления классового общества. Пережитки первобытно-общинных отношений в Индии сохранились вплоть до средних веков.

description: Первые известные нам произведения индийского искусства относятся к периоду неолита. Археологические находки, сделанные в долине Инда, открыли древнейшие культуры, восходящие к 2500 - 1500 гг. до н.э.; важнейшая из них обнаружена в поселениях Мохенджо-Даро (в Синде) и Хараппа (в Пенджабе) и относится к бронзовому веку. Общество этого времени находилось на уровне раннеклассовых отношений. Найденные памятники свидетельствуют о развитии ремесленного производства, наличии письменности, а также и о торговых отношениях с другими странами.

description:
            Хараппа и Мохенджо-Даро являлись, как предполагают, центрами   индской цивилизации, существовавшей в 3-м тысячелетии до н. э.
        Проводимые раскопки позволили обнаружить города площадью около 1,5 кв.км, с правильной планировкой, сложной системой канализации, остатками больших сооружений (среди которых «купальня», «зернохранилище», «училище» и др.).
          При раскопках обнаружено также большое количество печатей и фигурок из камня и бронзы. Индская цивилизация имела свою письменность, но язык ее не разгадан.
              Кроме того, археологами не обнаружено ни одной гробницы, ни одного здания, поддающегося идентификации (храм, дворец и т. п.), ни одного символа власти или привилегий. Таким образом, данные выше названия городских сооружений носят предположительный характер.

description:
Мохенджо-Даро – остатки крупного города, принадлежавшего древнейшей цивилизации Индии. Город состоял из двух частей: цитадели, возведенной на возвышении – глиняной платформе, и «нижнего города», где жили рядовые горожане. В цитадели раскопано большое здание , видимо дворец правителя, а также прямоугольный бассейн. Этот город был центром древнего государства, в котором большую власть имели жрецы, и в бассейне совершались ритуальные омовения.
Город был четко распланирован, главные улицы имели ширину до 10 м., и пересекались под прямыми углами.

description: Появление буддизма повлекло за собой возникновение каменных культовых сооружений, служивших пропаганде его идей. При Ашоке строились многочисленные храмы и монастыри, высекались буддийские моральные предписания и проповеди. В этих культовых сооружениях широко использовались уже сложившиеся традиции архитектуры. В скульптуре, украшавшей храмы, отразились древнейшие легенды, мифы и религиозные представления; буддизм вобрал в себя почти весь пантеон брахманских божеств.

description:
Одним из главных видов буддийских культовых памятников были ступы. Древние ступы представляли собой сложенные из кирпича и камня полусферические сооружения, лишенные внутреннего пространства, по облику восходящие к древнейшим погребальным холмам. На вершине ступы ставился кубический «божий дом», или реликварий из драгоценного металла (золота и др.). Над реликварием возвышался стержень, увенчанный убывающими кверху зонтами — символами знатного происхождения Будды. Назначением ступы являлось хранение священных реликвий. Ступы строились в местах, связанных, по легендам, с деятельностью Будды и буддийских святых.

.

description:
Большая ступа в Санчи

Наиболее ранним и ценным памятником является ступа в Санчи, выстроенная при Ашоке расширенная и обнесенная каменной оградой с 4 воротами.Общая высота ступы в Санчи 16,5 м, а до конца стержня 23,6 м, диаметр основания - 32,3 м. Лаконичность и монументальность тяжелых и мощных форм характерны как для этого памятника, так и вообще для культового зодчества периода Маурья.

description:
Зонтики также могут выступать и как знаки особого почитания, которыми одаривают объекты и отдельных персонажей; кроме того, три зонтика символизируют три драгоценности: Будду, Закон и монашескую общину, или сангху.   Наиболее известная из сохранившихся ступ раннего периода находится в Бхархуте; этот один из величайших памятников, относящихся к 100 году до н.э., со времен раскопок, произведенных в XIX в., все еще представляет гору булыжников.
Значение этих ранних ступ - в богатстве представленных на них образов: жанровые сцены, джатаки и самостоятельные фигуры могут

служить наглядной энциклопедией искусства раннего периода. Последние исследования показали, что рельефы в Бхархуте исполнены тонко и умело, в разнообразной технике и с многочисленными вариациями в манере повествования.

description: Сарнатхская капитель сделана из полированного песчаника; все изображения, выполненные на ней, воспроизводят традиционные индийские мотивы. На абаке помещены рельефные фигуры слона, коня, быка и льва, символизирующие страны света. Животные на рельефе переданы живо, их позы динамичны и свободны.

description: Фигуры львов наверху капители более условны и декоративны. Являясь официальным символом мощи и царственного величия, они значительно отличаются от рельефов в Санчи.

alt: Стамбха в Читторгархе

description: Стамбха в Читторгархе

alt: Храм в Элоре В период правления

description:
Храм в Элоре

В период правления Ашоки начинается строительство буддийских пещерных храмов. Буддийские храмы и монастыри высекались прямо в массивах скал и представляли подчас крупные храмовые комплексы. Суровые, величественные помещения храмов, разделенные обычно двумя рядами колонн на три нефа, украшались круглой скульптурой, резьбой по камню и живописью.

description: Внутри храма помещалась ступа, расположенная в глубине чайтьи, против входа. От времени Ашоки сохранилось несколько небольших пещерных храмов. В архитектуре этих храмов, как и в других каменных сооружениях периода Маурья, сказались традиции деревянного зодчества (главным образом в обработке фасадов).

description: В Древней Индии существовало несколько школ скульптуры, из которых наиболее крупными были Гандхарская, Матхурская и школа Амаравати. Большинство сохранившихся скульптур так же носило религиозный характер. Скульптурное искусство достигло такой высоты, что существовал ряд специальный руководств и правила их создания.

description: В Гандхарской школе сочетались три традиции: буддийская, греко-римская и среднеазиатская. Именно здесь были созданы первые изображения Будды, причем как бога; эти скульптуры изображали и статуи бодхисатв.

description: В матхурской школе, рассвет которой совпадет с Кушанской эпохой, особое значение получает светская  среда, на ряду с чисто религиозными архитектурными композициями. Здесь так же рано появились изображения Будды. Матхурская школа испытала на себе воздействие более раннего по времени маурийского искусства, а некоторые скульптуры говорят о хараппском влиянии (фигуры богинь матери, местных божеств и т.д.).

alt: В 7—8 вв. в расцветающих центрах

description: В 7—8 вв. в расцветающих центрах Индии продолжали возводиться грандиозные пещерные храмы, крупнейшими из которых были поздние пещеры Аджанты (7 в.)

alt: Шивы на острове Элефанта (7 в.)

description: храм Шивы на острове Элефанта (7 в.)

alt: Храм Кайласанатха в Элуре

description: Храм Кайласанатха в Элуре

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Архитектура Древней Индии


file_name: Շահինյան_Սյուզաննա-_Աշխատող_մարդ.pptx

alt: Homo Ergaster/ «աշխատող մարդ» Առարկա՝ Կենսաբանություն Աշակերտ՝ Սյուզաննա Շահինյան

description:
Ընդհանուր ներկայացում

Homo ergaster- ը («աշխատող մարդ») ոչնչացված հոմինիդային տեսակ է (կամ ենթատեսակ, ըստ որոշ իշխանությունների), որոնք ապրել են արևելքում և հարավային Աֆրիկայում 1,9-ից 1.4 միլիոն տարի առաջ ՝ ստորին պլեիստոցենի առաջացման և գլոբալ կլիմայի սառեցման միջոցով

alt: H. ergaster- ը կարող է տարբերվել

description:
 H. ergaster- ը կարող է տարբերվել H. erectus- ից իր գանգի ավելի բարակ ոսկորներով:
 Ստացված առանձնահատկությունները ներառում են սեռական դիֆորմիզմի նվազում, ավելի փոքր ծնոտով դեմք, փոքր ատամնաշար և ավելի մեծ (700 և 850գ) գլխուղեղ։

alt: Գանգ/Դեմք Ուներ ավելի շատ մարդու գանգին նման ձև, ավելի գմբեթավոր կառուցվածք։Այս հատկությունը կապված է ուղեղի չափի հետ: Աչքերի վերևում հստակ երկկողմանի հոնք էր, և համեմատաբար…

description:
Գանգ/Դեմք

Ուներ ավելի շատ մարդու գանգին նման ձև, ավելի գմբեթավոր կառուցվածք։Այս հատկությունը կապված է ուղեղի չափի հետ:
Աչքերի վերևում հստակ երկկողմանի հոնք էր, և համեմատաբար հստակ ակոս էր տեղակայված հոնքի և ճակատի միջև, քիթը առաջին անգամ մարդկային էր, մինչդեռ ավելի վաղ տեսակները ունեին հարթ քթեր։

alt: Դիմածնոտային կառուցվածք Ծնոտը ավելի կարճ էր և ավելի պարզ կառուցվածքով, ինչի արդյունքում ավելի հարթ ու կարճ էր դեմքը։ Ինչպես ավելի վաղ տեսակների նման, ստորին ծնոտի…

description:
Դիմածնոտային կառուցվածք

Ծնոտը ավելի կարճ էր և ավելի պարզ կառուցվածքով, ինչի արդյունքում ավելի հարթ ու կարճ էր դեմքը։
Ինչպես ավելի վաղ տեսակների նման, ստորին ծնոտի առջևի հատվածը թեքված էր դեպի ետ և չէր առաջացնում զարգացած կզակ ժամանակակից մարդկանց նման։
Ծնոտի մեջ ատամների դասավորությունը միջանկյալ էր կապիկների և ժամանակակից մարդկանց միջև, քանի որ ատամների կողային շարքերը շատ ավելի հեռու էին ծնոտի հետևի մասում, քան առջևում։
Ատամները կարճ և բութ էին, ինչպես ժամանակակից մարդկանց մոտ:

description:
Ըստ որոշ հետազոտողների, Homo ergaster- ի կյանքի ցիկլը նույնը չէր, ինչ ժամանակակից մարդկանց մոտ. Նրանք արագ էին զարգանում և վաղ հասունանում, լիովին ձևավորվում 12 տարեկանում: Միևնույն ժամանակ, Homo ergaster- ը չուներ արտահայտված աճի ցատկ - աճի կտրուկ արագացում, որը տեղի է ունենում դեռահասության շրջանում։

1984-ին Քենիայի հյուսիսում ՝ Թուրքանա լճի արևմտյան ափին գտել են հոմինիդ պատանու կմախք, որին անվանել են KNM-WT 15000 համարով, կամ պարզապես <<Թյուրքանայի տղա>>։

description:
KNM-WT 15000 կամ Թյուրքանայի տղա

Հնէաբաններ Ռիչարդ Լեյքը, Կամոյա Կիմեուն և Թիմ Ուայթը անվանեցին KNM-WT 15000 (մականունը «Թյուրքանայի տղա») 1.6 միլիոն տարեկան նմուշը։

Գանգի չափը շատ փոքր է: Գանգը կարճ է, կլորացված, եթե նայենք կողքից: Առջևը շատ ցածր է, թեք:

Դեմքի կմախքը նման է փոքր տարիքի մարդանման կապիկներին։

alt: Ենթադրվում է, որ Թյուրքանա տղա-ն տառապել է բնածին խանգարումով ՝ կամ գաճաճություն կամ սկոլիոզ: Դա այն էր, որ կողոսկրերի ոսկորները ասիմետրիկ էին տեղադրված ողնաշարի համեմատ,…

description:
Ենթադրվում է, որ Թյուրքանա տղա-ն տառապել է բնածին խանգարումով ՝ կամ գաճաճություն կամ սկոլիոզ: Դա այն էր, որ կողոսկրերի ոսկորները ասիմետրիկ էին տեղադրված ողնաշարի համեմատ, և պատճառը բացատրվում էր կմախքի դիսպլազիայով: Այնուամենայնիվ, 2013-ին մի ուսումնասիրություն ցույց տվեց, որ կարելի է կողոսկրերի ոսկորները դասավորել այնպես,որ դրանք սիմետրիկ են դառնում ողնաշարի համեմատ, և պարզ դարձավ, որ ողերի անսովոր կառուցվածքը բնորոշ էր վաղ հոմինիններին: Այնուամենայնիվ, հետազոտությունները ցույց տվեցին ողնաշարի ճողվածք, որը կապված էր նմուշի մահվան հետ:

Մահվան պատճառը

title: Родной язык' армянский 2 класса


file_name: 6th grade soap opera and TV children.pptx

description:
What’s the date today?

Today is the ___th of May.

What’s day of the week?

It’s _________________.

What’s the season?

What’s the weather like?

What’s the temperature?

It’s ___ degrees below/ above zero.

alt: What’s the genre?

description: What’s the genre?

alt: What does a soap opera mean for you?

description:
What does a soap opera mean for you?

For me SOAP OPERA is …

alt: OPEN YOUR BOOK AT P.65

description:
OPEN YOUR
BOOK AT P.65

alt: Find the words in the text

description: Find the words in the text

alt: TURN ON THE PAGE 66

description:
TURN ON
THE PAGE
66

description:
Homework

Прочитать и Ответить на вопросы ex.7 p.66

intro: Презентация составлена на основе УМК "Forward" 6 класс, 2 часть

title: Презентация урока по английскому языку "Мыльная опера" 6 кл


file_name: высокий, низкий.pptx

description: Понимание слов, обозначающих признак предмета: высокий, низкий.

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: "Понимание слов, обозначающих признак предмета: высокий, низкий".


file_name: интересные задания на урок математики..pptx

description:
Интересные задания для урока математики в 1 классе.

Составила: Малышева В.Н.

description:
Цель.

Прививать интерес к точной науке математике.
Развивать внимание, смекалку.
Воспитывать усидчивость и выдержку.
Формировать навыки счета через игровые моменты.

alt: Задание 1.

description: Задание 1.

alt: Задание 2.

description: Задание 2.

alt: Задание 3

description: Задание 3

alt: Задание 4

description: Задание 4

alt: Задание 5

description: Задание 5

alt: Задание 6

description: Задание 6

alt: Задание 7

description: Задание 7

alt: Задание 8

description: Задание 8

alt: Задание 9

description: Задание 9

alt: Задание 10

description: Задание 10

alt: Задание 11

description: Задание 11

alt: Задание 12

description: Задание 12

alt: Задание 13

description: Задание 13

alt: Задание 14

description: Задание  14

alt: Задание 15

description: Задание 15

alt: Задание 16

description: Задание 16

alt: Задание 17

description: Задание 17

alt: Счет в пределах 5. Проверка знаний

description:
Счет в пределах 5. Проверка знаний.

ВАРИАНТ 1.
   4 – 2 =          3 – 2 =
   2 + 1 =          1 + 1 =
   4 – 3 =          3 + 1 =
   2 + 2 =          4 – 1 =
   4 – 4 =          3 – 3 =

alt: Магические квадраты.

description: Магические квадраты.

alt: Заполнить магический квадрат.

description: Заполнить магический квадрат.

alt: Ребусы.

description: Ребусы.

alt: Спасибо за внимание. Приятной работы

description:
Спасибо за внимание.

Приятной работы.

intro:
Задания  по математике  в занимательной форме  позволят  прививать интерес к точной науке математике.
Развивать внимание, смекалку.
Воспитывать усидчивость и выдержку.
Формировать навыки счета через игровые моменты.

title: Презентацмя . Интересные задания для урока математики в 1 классе.


file_name: Презентация Стена Памяти.pptx

alt: Социальный проект благоустройства

description:
Социальный проект благоустройства Мемориала  Славы

 «Стена Памяти»
I этап
Проект подготовили: члены пионерской организации МКОУ СОШ г.п.Кашхатау
Руководители :  Гериева Л.Ж методист по детскому движению РДДТ
                             Кульбаева Лариса Абуллаевна  (кл.рук.) 11 «Б»класса

Срок реализации: начало осень-2017год
конец осень -2018год

alt: Введение Память о Великой

description:
Введение

              Память о Великой Отечественной войне, ставшей для нашего поколения уже далекой историей – это не только хроника,  но это  её исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт прошлого и устремление в настоящее и будущее. Все дальше вглубь истории уходят события, связанные с Великой Отечественной войной. Кое- кто пытается переписать историю, принизить роль советского солдата в Победе над врагом.   История войны в нашем селе не только ушла вглубь, но оказалась недописанной.
        В конце октября 1942  у населенного пункта Кашхатау произошла страшная трагедия даже по меркам Великой Отечественной войны. Советские бойцы вступили в неравный бой с вражескими авиацией и танками. Окрестности селения Кашхатау были усыпаны телами    бойцов и командиров    875-го полка  2-ой гвардейской дивизии 37-ой Армии. Местные жители захоронили тела солдат  в сенажной яме на крутом берегу реки Черек. Из-за угрозы разрушения братского захоронения в 2013 году состоялось вскрытие и перезахоронение. А в 2014году на этом месте был сооружен Мемориал Славы.

alt: Мемориал Славы

description: Мемориал Славы

alt: Постановка проблемы: Мемориал

description:
Постановка проблемы:

        Мемориал Славы –  архитектурный мемориальный  комплекс в живописном  уголке  нашей малой  Родины. Расположенный при въезде в  Черекское ущелье, он уже является   визитной карточкой не только нашего поселка , но и района.

alt: Актуальность проблемы: Вышла книга "

description:
Актуальность проблемы:
     Вышла книга " Имена ушедших - в памяти живых", автором которой является Виктор Уянаев. Он проделал огромную работу, вернув из небытия имена 269 бойцов. Чтобы узнать их имена, Виктор Кубадиевич работал в Центральном архиве Министерства обороны России , изучил всю имеющуюся литературу. Список, конечно, далеко не полон, и работа по установлению имен погибших продолжается. Их имена высечены на гранитных плитах. Это место уже стало местом встречи родных и близких из всех уголков бывшего Советского Союза .
      А  мы решили благоустроить и озеленить территорию Мемориала..  Многих очевидцев уже нет в живых, но мы, потомки, постараемся сохранить и приумножить  дела наших предков.

description: Цель. Сохранение исторической памяти, посредством создания Стены Памяти на Мемориале Славы   в г.п.Кашхатау.

description:
 Задачи проекта:
выявить актуальность данной проблемы;
разработать план действий по решению данной проблемы;
представить проект для ознакомления в администрацию городского поселения Кашхатау;
воспитывать патриотизм и общую культуру подрастающего поколения.
облагородить территорию мемориала;

alt: Мероприятия, проводимые для осуществления проекта

description:
№

Мероприятие

Сроки  выпол.

Кол-во участников

1.

Создание   инициативной группы

ноябрь 2016

10 человек

2.

Обсуждение и утверждение проекта

декабрь 2016

21 человек

3.

Проведение анализа экологического состояния  территории

апрель - май 2017

3 человека

4.

«Аукцион идей» на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению

февраль 2017

21 человек

5.

Поиск посадочного материала и выращивание саженцев

март – август 2017

6.

Подготовка территории

октябрь 2017

Взрослые

7.

Поход в лес за саженцами

10 человек + взрослые

8.

Трудовой десант - посадка

октябрь

21 человек+ взрослые и все желающие

9.

Уход за посаженными саженцами

желающие

description:
Бюджет проекта:

Детализированная смета расходов

Статья расходов

Стоимость (ед.), руб.

Кол-во единиц

Всего,  руб.

 Саженцы калины
 Лента красная
Лопаты
Грабли
Шнур
Перчатки
Бланки грамот
Бланки благодарностей
Питание

 В наличии
6 руб.
в наличии
в наличии
в наличии
25руб
10руб
8руб
в наличии

 30
15 метров

30
5штук
21штук

 0 рублей
90 рублей
0 рублей.
0 рублей.
0 рублей
750 рублей
50рублей
168рублей
 0рублей

    ИТОГО

 1058 руб.

description:
Ожидаемый результат

1. Озеленение территории Мемориала Славы в виде Стены Памяти саженцами калины.
2. Приобретение учащимися социальных навыков: умение работать в группе, организовывать свою деятельность, общаться  со  взрослыми, умение руководить.
3.  Воспитание чувства уважения и любви к своим корням, людям старшего поколения, к малой Родине.

alt: Стена Памяти

description: Стена Памяти

description:
  «Стена Памяти» своим красным цветом, цветом  крови 360 человек 875-го полка 2-ой гвардейской дивизии 37-ой Армии павших за мою малую родину Кашхатау 26-29 октября 1942 года будет напоминать о том что  ОН убит , что ОН
 не без вести пропавший.

description:
   В данное время мы работаем над реализацией второго этапа проекта.
   Нам предстоит высадить ещё 25 саженцев. Но это будут теперь саженцы рябины. А саженцы калины, в нашей огромной радости принялись все.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация Стена Памяти


description: Для того чтобы отправиться в путешествие нам необходима карта. Правильно решите примеры и откройте карту.

alt: Перекресток

description: Перекресток

alt: Замените звездочки знаками «-» или «+» и получите верное равенство 3,9 7,4 (-9,3) = -12,8 -6,1 (-2,3) 3,8 = 0

description: Замените звездочки знаками «-» или «+» и получите верное равенство3,9   7,4   (-9,3) = -12,8 -6,1   (-2,3)   3,8 = 0

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Презентация "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел"


file_name: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  НОВЫХ  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ  ТЕХНОЛОГИЙ   В  ОБУЧЕНИИ   ХИМИИ.pptx

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  НОВЫХ  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ  ТЕХНОЛОГИЙ   В  ОБУЧЕНИИ   ХИМИИ.

Выполнила: Студентка  гр. МПХОз-19
Самарханова  Э.Р.
Обучать – значит  вдвойне  учиться
Жозеф  Жубер.

alt: ЦЕЛИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

description:
ЦЕЛИ  СОВРЕМЕННОГО  ОБРАЗОВАНИЯ.

НАУЧИТЬ  УЧАЩИХСЯ  ЛОГИЧЕСКИ  МЫСЛИТЬ.
ОКУНУТЬСЯ,  ДАЛЕЕ  ПОГЛОЩАТЬ ЗНАНИЯ  НАХОДЯЩИЕСЯ  В  ПРЕДМЕТЕ  ХИМИЯ.
СПОСОБСТВОВАТЬ  РАЗВИТИЮ  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  И  ТВОРЧЕСКИХ  ИНТЕРЕСОВ  У  УЧАЩИХСЯ.
НАУЧИТЬ  УЧАЩИХСЯ  СКОМПЛЕКТОВЫВАТЬ   ПРЕДМЕТ  ХИМИЮ  С  ДРУГИМИ  ПРЕДМЕТАМИ, ТАКИМИ  КАК  БИОЛОГИЯ, ФИЗИКА, ГЕОГРАФИЯ, ЭКОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА  И  Т.Д.
НАУЧИТЬ  УМЕНИЕ  ВЛАДЕТЬ  КОМПЬЮТЕРНОЙ  ГРАМОТНОСТИ.

alt: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

description:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ТЕХНОЛОГИИ.

ТЕХНОЛОГИЯ ( ОТ ГРЕЧ.  СЛОВА Techme -  искусство, мастерство, и logos – наука )  - совокупность  приемов  и  способов  получения  обработки   материалов.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ( ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ) ТЕХНОЛОГИИ -  ЭТО   НАБОР   ОПЕРАЦИЙ  ПО  КОНСТРУИРОВАНИЮ, ФОРМИРОВАНИЮ  И  КОНТРОЛЮ  ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ   И  ОТНОШЕНИЙ   В   СООТВЕТСТВИИ  С  ПОСТАВЛЕННЫМИ  ЦЕЛЯМИ.

alt: ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. В

description:
ИННОВАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ.

  В  ЦЕНТРЕ  ПРЕПОДАВАНИЯ   ПРЕДМЕТА  ХИМИИ  ПРИНЯТА  СИСТЕМА  СОЧЕТАНИЯ  ИННОВАЦИОННЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ.
         СРЕДИ  НИХ:
 *  ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННАЯ  ТЕХНОЛОГИЯ
 *   ИГРОВЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ
 *   КОМПЬЮТЕРНАЯ   ТЕХНОЛОГИЯ
 *   ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО  ОБУЧЕНИЯ
 *   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ТЕСТОВ.

alt: ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

description:
ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННАЯ  ТЕХНОЛОГИЯ.

   КОГДА   В  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СИСТЕМЕ  ЦЕНТРОМ  СТАНОВИТСЯ
ЛИЧНОСТЬ  ОБУЧАЮЩЕГОСЯ. УЧЕНИКУ  ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ   КОМ –
ФОРТНЫЕ, БЕСКОНФЛИКТНЫЕ  УСЛОВИЯ  ДЛЯ  РАЗВИТИЯ, РЕАЛИЗАЦИЯ  ЕГО  ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ  (  ПРИРОДНЫХ )  ПОТЕНЦИАЛОВ. УЧЕНИК  СТАНОВИТСЯ  ЦЕЛЬЮ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СИСТЕМЫ, А  НЕ  СРЕДСТВО    ДОСТИЖЕНИЯ  ЧЕГО – ЛИБО.

alt: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ИГРА В

description:
ИГРОВЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ.

ИГРА   В  ЭТОМ  СЛУЧАЕ  СТАНОВИТСЯ  СВЯЗЫВАЮЩИМ  ЗВЕНОМ  МЕЖДУ  ПЕДАГОГОМ  И   УЧЕНИКАМИ. ПЕДАГОГ  ЯВЛЯЕТСЯ   ПОД –
      -  ДЕРЖИВАЮЩИМ  ЗВЕНОМ  ДЛЯ  УЧАЩИХСЯ.  В  ИГРЕ  УЧЕНИК
     ОСОЗНАЕТ  СВОЕ   НАЗНАЧЕНИЕ  В   КОМАНДЕ.  В  ИГРЕ  ОТКРЫВАЕТСЯ  ЕГО   ПРИРОДНЫЙ  ПОТЕНЦИАЛ. ИГРА  ПОМОГАЕТ   УКРЕПЛЯТЬ,  ОТСТАИВАТЬ,  СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ  ЗНАНИЯ.

alt: ДОСТОИНСТВА ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

description:
ДОСТОИНСТВА  ИГРОВЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ

ИГРОВЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ

ПОВЫШЕННЫЙ  ИНТЕРЕС

АКТИВНОСТЬ  ДЕТЕЙ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ЭМОЦИИ

КОНЦЕНТРАЦИЯ
 ВНИМАНИЯ

alt: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. МУЛЬТИМЕДИА

description:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ.

МУЛЬТИМЕДИА
ТЕХНОЛОГИИ

ДИСТАНЦИОННО-
-ГО  ОБУЧЕНИЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫ Е
ОБУЧАЮЩИЕ  СИСТЕ – МЫ

ВИРТУАЛЬНАЯ
РЕАЛЬНОСТЬ

ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ  ОБУЧАЮЩИЕ  СИСТЕМЫ

ТЕХНОЛОГИЯ  ИНФОРМАЦИОННОГО  МОДЕЛИРОВАНИЯ

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ  ПРОБЛЕМНОГО  ОБУЧЕНИЯ.

      ОСНОВОЙ   МЕТОДА  ПРОБЛЕМНОГО  ОБУЧЕНИЯ  ЯВЛЯЕТСЯ  СОЗДАНИЕ  СИТУАЦИЙ, ФОРМУЛИРОВКА  ПРОБЛЕМ, ПОДВЕДЕНИЕ  УЧАЩИХСЯ  К  ПРОБЛЕМЕ.
       ПРОБЛЕМНАЯ  СИТУАЦИЯ  ВКЛЮЧАЕТ  ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ, ПОИСКОВУЮ   И  ВОЛЕВУЮ  СТОРОНУ.
       ЕЕ   ЗАДАЧА – НАПРАВЛЯТЬ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  УЧАЩИХСЯ  НА  МАКСИМАЛЬНОЕ  ОВЛАДЕНИЕ   ИЗУЧАЕМЫМ  МАТЕРИАЛОМ, ОБЕСПЕЧИТЬ   МОТИВАЦИОННУЮ  СТОРОНУ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЗВАТЬ  ИНТЕРЕС  К  ЗНАНИЯМ   В  НЕЙ.

alt: ТЕСТОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ( ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

description:
ТЕСТОВАЯ  ТЕХНОЛОГИЯ ( ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ТЕСТОВ ).

В   СОВРЕМЕННОМ   ОБУЧЕНИИ  ТЕСТЫ  ЯВЛЯЮТСЯ  ОДНОЙ  ИЗ  ГЛАВНЫХ   ФОРМ   КОНТРОЛЯ  УЧАЩИХСЯ, Т .Е .  ПРОВЕРЯЕТ   ТЕКУЩИЕ  ЗНАНИЯ  УЧАЩИХСЯ. ПРИ  ПРОВЕРКЕ  ЗАДАНИЯ   УЧИТЕЛЬ   МОЖЕТ  ОТКОРРЕКТИРОВАТЬ  СЛАБЫЕ  ЗВЕНЬЯ   ПРОШЕД
      - ШИХ  УРОКОВ  И  ИСПРАВИТЬ   ДОПУЩЕННЫЕ   ОШИБКИ, УДЕЛЯЯ  ВНИМАНИЯ   СЛАБО   ИЗУЧЕННЫМ  ТЕМАМ.

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИННОВАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ  НА  СЕГОДНЯ   ЯВЛЯЮТСЯ  ЧАСТЬЮ  СОВРЕМЕННОГО  ОБРАЗОВАНИЯ, НО  ОНИ ДОЛЖНЫ  СОЧЕТАТЬСЯ   С   КЛАССИЧЕСКИМ  ХИМИЧЕСКИМ  ОБРАЗОВАНИЕМ. ЭТИ  ТЕХНОЛОГИИ  ДАЮТ  ВОЗМОЖНОСТЬ  БОЛЕЕ  ПОВЫСИТЬ  КАЧЕСТВО   ОБУЧЕНИЯ, НО  ТАКЖЕ  СФОРМУЛИРОВАТЬ  У  УЧАЩИХСЯ  ИНТЕРЕС   К  САМОМУ  ПРЕДМЕТУ. ТАКЖЕ  ДАЮТ  РЕШАТЬ  ТВОРЧЕСКИЕ  ЗАДАЧИ.

title: использование новых педагогических технологий в препадованиии  химией


file_name: 395. Основы работы с электронными таблицами.pptx

alt: Тема 3. Основы работы с электронными таблицами

description:
Определение

Электронные таблицы (или табличные процессоры) - это прикладные программы, предназначенные для проведения табличных расчетов.

description:
Все о  формулах

Формула выполняет вычисления соответствующих заданий и отображает на листе окончательный результат;
В формулах Excel  можно использовать числа, знаки арифметических действий и ссылки на ячейки;
Формула ВСЕГДА начинается со знака равенства(=);
По умолчанию формулы на экране не отображаются, но можно изменить режим работы программ, чтобы увидеть их;
Формулы могут включать обращение к одной или нескольким функциям;
В формулах недопустимы пробелы;
Длина формулы не должна превышать 1024 элементов;
Нельзя вводить числа в форматах  даты и времени дня непосредственно в формулы. В формулах они могут быть введены только в виде текста, заключенного в двойные кавычки. Excel преобразует их в соответствующие числа при вычислении формулы.

description:
Ввод формулы

Щелкните ячейку, в которую нужно ввести формулу;
Введите знак равенства - обязательное начало формулы.
Введите первый аргумент - число или ссылку на ячейку. Адрес можно ввести вручную или вставить автоматически, щелкнув нужную ячейку;
Введите знак арифметического действия;
Введите следующий аргумент;
Повторяя пункты 4 и 5, закончите ввод формулы;
Нажмите Enter. Обратите внимание, что  в ячейке отображается результат вычислений, а в строке формул - сама формула.

alt: Арифметические операторы

description: Арифметические операторы

alt: Вывод формул на экран Выберите из меню

description:
Вывод формул на экран

 Выберите из меню Сервис команду Параметры;
 Щелкните вкладку Вид;
 Установите флажок Формулы;
 Щелкните OK.
Вычисление части формулы
         При поиске ошибок в составленной формуле бывает удобно посмотреть результат вычисления какой-то части формулы. Для этого:
 Встать на ячейку, содержащую формулу;
 В строке формул выделить часть формулы, которую нужно вычислить;
 F9 – вычисление.
Enter – результат вычисления выводит на экран
Esc - возврат формулы в исходное состояние.

description:
Совет

   При вводе формул необходимо учитывать приоритет  арифметических операций. В Excel порядок старшинства операций таков:
возведение в степень;
умножение и деление;
сложение и вычитание.

    Например:  D1 равно 28

alt: Виды ссылок на ячейки

description:
Виды ссылок на ячейки

              В формулах Excel обычно использует относительные ссылки. Следовательно, ссылки в формулах автоматически изменяются при копировании  формул в другое место. Например, если в ячейке B10 содержится формула = СУММ (В3:В9), то при копировании этой формулы в ячейку С10 она преобразуется в =СУММ (С3:С9).
             Чтобы ссылки в формуле не изменялись при копировании формулы в другую ячейку, необходимо использовать абсолютные ссылки. Абсолютная ссылка обозначается знаком доллара ($), который располагается перед номером строки или обозначением столбца. Например, комиссионный процент по продажам помещен в ячейку D7, тогда абсолютная ссылка на ячейку  должна выглядеть как $D$7.
              Абсолютная строка выглядит как D$7.
              Абсолютный столбец выглядит как $D7.

alt: Перемещение и копирование формул

description:
Перемещение и копирование формул

     Формула введена в ячейку. Её можно перенести или скопировать.
             При перемещении формулы в новое место таблицы ссылки в формуле не изменяются.
          При копировании формула перемещается в новое место таблицы:
         а) ссылки перенастраиваются при использовании относительных ячеек;
         б)  ссылки сохраняются при использовании абсолютных ячеек.

alt: Формулы: Замена значениями

description:
Формулы: Замена значениями

     Формулу на рабочем листе можно заменить её значением, если в дальнейшем понадобится только результат а, а не сама формула.  Для этого:
Выделите ячейку с формулой, которую нужно преобразовать в значение;
Щелкните на кнопке Копировать на стандартной панели инструментов;
Выберите Правка - Специальная вставка и щелкните на строке Значения. Щелкните на ОК;
Нажмите  Enter, чтобы убрать «муравьиную дорожку» вокруг ячейки.

alt: Формулы: защита и скрытие

description:
Формулы: защита и скрытие

     Защита ячеек предотвращает изменение или уничтожение важной информации. Также возможно указать, следует ли отображать содержимое ячейки в строке формул.
Чтобы снять защиту ячейки (диапазона ячеек)  или запретить отображение её содержимого в строке формул, сначала выделите нужную ячейку или диапазон;
Выберите Формат - Ячейки и  щелкните  на вкладке Защита;
Снимите  флажок  Защищаемая ячейка, чтобы  снять защиту ячейки.
Установите флажок Скрыть формулы, чтобы они не отображались в строке формул при выборе ячейки. Щелкните на ОК;
Установите флажок Сервис – Защита – Защитить лист.
Результат – весь лист, кроме изменяемых ячеек, защищен.

alt: Формулы: создание текстовой строки

description:
Формулы: создание текстовой строки

         Иногда бывает нужно объединить содержимое двух ячеек. В Excel  такая операция называется конкатенация. Для этого:
Выделите ячейку, в  которую  нужно поместить формулу и введите знак равенства (=), чтобы начать ввод;
  Введите адрес или имя или щелкните на  ячейке на рабочем листе;
  Введите оператор  конкатенации (&), затем введите следующую ссылку;
  Если   необходимо, повторите    шаг 3. Не забывайте о том, что в формулу необходимо вставить кавычки с  пробелом между ними, чтобы Excel вставила пробел между двумя текстовыми фрагментами.
  Чтобы закончить ввод формулы, нажмите Enter.
Пример: формула=С3&” “D3, где С3- «Парафеева», а D3 - «Таня»
Даст результат  : «Парафеева Таня» - в одной ячейке

description:
Формулы: ссылки на ячейки из других рабочих листов

        При  организации  формул  возможно  ссылаться  на ячейки других рабочих листов. Для этого:
Выделите ячейку, в которую нужно поместить формулу, и введите знак равенства (=);
Щелкните на ярлычке листа, содержащего нужную ячейку;
Выделите   ячейку  или   диапазон,  на   который   нужно установить ссылку. В строке формул появится полный адрес;
Завершите ввод формулы, затем нажмите Enter.
          Пример: формула = Лист1!В6+Лист2!D9

description:
Все о функциях

Функциями называют встроенные в Excel формулы;
Функций в Excel сотни: инженерные, информационные, логические, арифметические и тригонометрические, статистические, функции обработки текста, функции работы с датой и временем, функции работы с базами данных и многие-многие другие;
 Функции  можно использовать как по отдельности, так и в сочетании с другими функциями и формулами;
После имени каждой функции в ( ) задаются аргументы. Если функция не использует аргументы, то за её именем следуют пустые ( ) без пробела между ними;
Аргументы перечисляются через запятую;
Функция может иметь не более 30 аргументов.

description:
Ввод функции

Щелкните ячейку, в которую хотите ввести функцию;
Введите знак равенства, название  функции (или выберите из Мастера функций) и открывающуюся круглую скобку;
Введите аргумент или щелкните ячейку или диапазон, которые нужно использовать при вычислении функции;
Щелкните  кнопку  ввода в строке формул или нажмите Enter.
Закрывающуюся скобку Excel вставит самостоятельно.

alt: Самые популярные функции Excel

description: Самые популярные  функции Excel

description:
Функции: мастер функций

      Мастер функций выводит на экран список функций, из которого пользователь может выбрать нужную функцию. Для этого:
Выделите ячейку, в которую нужно поместить функцию, и щелкните на кнопке       на стандартной панели инструментов;
Укажите нужный тип функции в списке Категории. Если вы не знаете,  к какой категории принадлежит функция, выберите
                 10 недавно использовавшихся             или               Полный алфавитный перечень;

Выберите конкретную функцию из списка Функция. Прочитайте описание в нижней части окна диалога, чтобы убедиться, что функция выбрана правильно, затем щелкните на ОК.
Введите аргументы в соответствующие поля. Вы можете вводить значения или адреса ячеек вручную, можете щелкать на нужных ячейках или выделять нужные диапазоны;
Щелкните на ОК, чтобы завершить ввод функции и поместите её в ячейку.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Основы работы с электронными таблицами


description:
Profession-military

Completed by: 11th grade studentUtkina Alena

alt: Who is a serviceman? A serviceman is a person (person) performing official duties related to military service, which is designed to solve tasks in the…

description:
Who is a serviceman?

A serviceman is a person (person) performing official duties related to military service, which is designed to solve tasks in the field of security and defense of the state, and in this regard, has a special legal status.

alt: list of military schools

description: list of military schools

description:
Who are suitable for military professions

Military professions are not suitable for everyone. To work in the army , you need to meet several criteria:1. have a higher or secondary vocational education or serve on conscription for at least three months;2. age from 18 to 40 years (up to 30 for foreigners);3. not to have an outstanding or outstanding criminal record;4. pass psychological testing;5. pass the physical training standards and have the category of fitness for service A or B.

alt: Pros and cons of the profession pluses 1

description:
Pros and cons of the profession

pluses1. decent earnings2. relatively large pensions3. various benefits and payments4. not when the authorities will not be left without attention

minuses1. difficult climatic conditions2. the employee is often transferred from place to place3. an employee may be injured or sick4. you need to be mentally ready to kill a person

description: The result is this - the profession of a serviceman, although highly paid, is very difficult and dangerous. And it is the people of the military profession who have great willpower and strong endurance.

intro: Презентация на тему "Military profession"