file_name: 1. Презентация.pptx

description:
Формирование единого образовательного пространства

Мансурова Светлана Ефимовна, начальник отдела «Академии Минпросвещения России», д.филос.н.

description:
Многолетняя общность исторических судеб, традиции, опыт совместного проживания, экономические, культурные, человеческие связи

Предпосылки создания единого образовательного пространства

alt: Российская Федерация, Луганская

description:
Российская Федерация,
Луганская Народная Республика,
Донецкая Народная Республика:
признаки интеграционных процессов в образовании

признание приоритетности образования;
обеспечение права каждого человека на образование;
гуманистический характер образования;
единство образовательного пространства;
создание благоприятных условий для интеграции системы образования с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе;
светский характер образования;
свобода выбора получения образования;
обеспечение права на образование в течение всей жизни;

Общность принципов государственной политики в образовании

Согласованность государственных образовательных стандартов (ФГОС РФ и ГОС ЛНР, ГОС ДНР); примерных основных образовательных программ

description:
ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО –
территория (регион), в котором государственными и общественными организациями обеспечивается унифицированный уровень(ни) (стандарт) образования.
(Словарь педагогических терминов и понятий)

description:
Единое образовательное пространство: система образования

Дошкольное образование
(детский сад,
центр развития ребенка)

Дополнительное образование

Общее образование

Профессиональное образование

Начальное образование
(1-4 классы)

Основное образование
(5-9 классы)

Высшее образование
(университеты, академии, институты)

Послевузовское образование
(аспирантура, докторантура)

Для взрослых:
1.Образовательные организации повышения квалификации
2. Клубы, студии и пр. для развития творческих способностей.
Для детей:
Дома творчества, музыкальные, художественные, спортивные школы , юннатские станции и т.д.

Среднее образование
(10-11 классы)

Среднее профессиональное
образование
( техникумы, колледжи)

description:
Единое образовательное пространство: общие положения

Единый итог
равный доступ к качественному
 образованию

Единая система
мониторинга
эффективности деятельности образовательных
 организаций

Единые принципы

доступность образования,
вариативность образования,
преемственность
образовательных программ

alt: Единое образовательное пространство: инструменты

alt: Образовательные стандарты – ключевой регулятор содержания общего образования

description:
Образовательные стандарты –
инструмент единого образовательного пространства

Образовательные стандарты

Единая система требований к результатам образования

Единая система требований к структуре программ

Единая система требований условиям реализации программ

description:
Образовательные стандарты– ключевой регулятор методологии  общего образования

Единство обязательных требований к результатам освоения программ основного общего образования реализуется во ФГОС на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых как для жизни в современном обществе, так и для успешного обучения на следующем уровне образования, а также в течение жизни.

Конфуций: «Я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю» (VI век до н. э.).

description:
Деятельность - игровая, учебная, трудовая, деятельность общения - специфический вид человеческой активности, направленный                                на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

Личность формируется в процессе деятельности!

Системно-деятельностный подход. Понятие «деятельность»

И. Кант: «Деятельность есть наше (людей) определение».

Ключевое место  в системно-деятельностном подходе занимает категория «деятельности». Деятельность рассматривается как система, нацеленная на результат.

Основная задача педагога: организация учебной деятельности

description:
Формирование содержания общего образования основано на содержании ведущей деятельности  (игровой, учебной, деятельности общения)
В процессе учебной деятельности учащийся осваивает
универсальные познавательные учебные действия,
универсальные коммуникативные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия

Системно-деятельностный подход.
Универсальные учебные действия

description:
Требования к результатам реализации образовательных программ соотнесены с навыками XXI века

Образовательные стандарты: формат представления результатов освоения основной образовательной программы

description:
Образовательные стандарты: формат представления личностных результатов

Личностные результаты  представлены по направлениям воспитательной работы:

Патриотическое воспитание
Гражданское воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Воспитание ценности научного познания
Физическое воспитание. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание

description:
Образовательные стандарты: формат метапредметных результатов

Метапредметные результаты (три группы УУД: познавательные, коммуникативные и регулятивные действия)

Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия
Базовые  исследовательские действия
Работа с информацией

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями
Общение
Совместная деятельность

Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация
Самоконтроль

description:
выявите существенные признаки объектов (явлений)
охарактеризуйте существенные признаки объектов (явлений);
установите существенный признак классификации

Формирование базовых логических действий

Формирование базовых исследовательских действий

составьте план проведения исследования;
проведите несложное исследование (эксперимент) по установлению особенностей объекта изучения;
сформулируйте выводы по результатам проведенного исследования (эксперимента)

Формирование умений работы с информацией

примените различные методы (инструменты, запросы) при поиске искомой информации;
выберите (проанализируйте, систематизируйте, интерпретируйте) информацию различных видов и форм представления;

Формирование метапредметных результатов:
примеры учебных заданий

description:
Образовательные стандарты: формат представления  предметных результатов

Предметные результаты:
формулируются в деятельностной форме с акцентом на применение знаний и умений;
формулируются с учетом результатов процедур оценки качества образования;
определяют минимум содержания начального и основного общего образования

alt: Системно-деятельностный подход: профессиональная деятельность в условиях

description:
Системно-деятельностный подход:профессиональная деятельность в условиях

Цель

Учебные задания

Обучающая деятельность

Передача готовых
знаний

Учитель – транслятор знаний.
Ориентация на «среднего» ученика.
Фронтальная работа.

Репродуктивные задания
на повторение
и запоминание

Необходимо исключить

Нужно
стремиться

Развитие умений по открытию и
применению знаний

Учитель-организатор учебной деятельности.
Дифференциация требований.
Групповая и индивидуальная работа.

Продуктивные задания на
применение знаний, интеграцию, перенос знаний, формирование УУД.

description:
Проблемное обучение - обучение на основе «учебных ситуаций», организации условий, провоцирующих учебную деятельность

«Прежде чем вводить
новое знание,
 надо создать ситуацию…
необходимости
 его появления».
(Г.А. Цукерман)

Технология проблемного обучения

Системно-деятельностный подход.
Продуктивные технологии обучения

description:
Способ организации процесса познания, система обучения, при которой обучающиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения проектов.

Проект направлен на получение конкретного задуманного результата – продукта, обладающего определенной системой свойств и предназначенного для определенного использования.

Технология проектного обучения

Триада проекта
-замысел-
-реализация-
-продукт

Лозунг проектного обучения: Все из жизни, все для жизни!

Системно-деятельностный подход.
Продуктивные технологии обучения

description:
Образовательные стандарты: информационно-образовательная среда

Цели ИОС: повышение качества реализации образовательных программ, качества
управления образовательной организацией.
Возможность использования: внутренних информационных ресурсов, внешних ресурсов для функционирования ИОС школы (outsourcing).
Обеспечение доступности: информационных и учебных  ресурсов образовательной организации,
учебной документации образовательной организации.
Безопасность: безопасный доступ к верифицированным образовательным ресурсам цифровой образовательной среды.
Специальные требования к ресурсам, используемым при обучении детей с ОВЗ.

alt: Образовательные стандарты: функциональная грамотность «формирование функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),…

description:
Образовательные стандарты: функциональная грамотность

«формирование функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию»

description:
Причины введения понятия «функциональная грамотность» в общее образование

Изменился запрос на результаты общего образования:
 приоритетной целью становится формирование умений, связанных с жизнью в условиях динамичных изменений

description:
Функциональная грамотность - понятие без возраста

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.
Аристипп (ок. 435-355 до н.э.)

«Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».                                                                                А.А. Леонтьев

alt: Функциональная неграмотность – фактор риска современной цивилизации (ЮНЕСКО )

description: Функциональная неграмотность – фактор риска современной цивилизации (ЮНЕСКО)

description:
Преимущества функционально грамотного человека

Знает свои права, свободы, выполняет обязанности, понимает ответственность

Умеет выбирать необходимый товар, т.е. ориентироваться в сведениях о товаре, понимать его качественные характеристики

Умеет разобраться в причинах постановки диагноза, понять инструкцию к лекарству, применять его согласно инструкции

Владеет информационным поиском, умеет вступать в коммуникации с людьми, ориентироваться в незнакомой ситуации и др.

Грамотный гражданин

Грамотный покупатель

Грамотный пациент

Грамотный путешественник

description:
Предметные результаты устанавливаются для базового и углубленного уровней изучения учебных предметов.
Предметные результаты углубленного уровня ориентированы преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию.
Основная образовательная программа может включать учебные планы различных профилей обучения:
естественно-научный
гуманитарный
социально-экономический
технологический
универсальный

Образовательные стандарты:
некоторые особенности обучения в старшей школе

alt: Образовательные стандарты: государственная (итоговая) аттестация выпускников

alt: Формирование единого образовательного пространства – наша общая задача


file_name: Урок мужества.ppt

alt: УРОК МУЖЕСТВА НАШ ЗЕМЛЯК – ГЕРОЙ

description:
УРОК  МУЖЕСТВА

НАШ ЗЕМЛЯК – ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
И.П. КАДОЧНИКОВ

alt: Дата рождения: 19 июля 1911 г

description:
Дата рождения:  19 июля 1911 г.

Место рождения:  д. Ведерники Верещагинского
      района Молотовской губернии (ныне Пермский край)

Воинское звание:  ефрейтор

Должность:  сапер 86 отдельного гвардейского саперного батальона 77 гвардейской стрелковой дивизии

Дата подвига:  23, 24, 25 сентября 1943 г.

Звание Герой Советского Союза присвоено:
      15 января 1944 г.

75

alt: Писатель, краевед И.Н. Бакулин

description:
     Писатель, краевед
И.Н. Бакулин

alt: Школа №18

description: Школа №18

description: Школа №18

alt: ФОРСИРОВАНИЕ ДНЕПРА Сентябрь 1943 г

description:
ФОРСИРОВАНИЕ
ДНЕПРА

Сентябрь 1943 г.

alt: Герой Советского Союза Иван Петрович

description:
Герой Советского Союза
Иван Петрович Кадочников

         (1911-1961)

alt: Улица Кадочникова - Проходит от

description:
Улица Кадочникова

-  Проходит от Байновского моста до площади Ленинского Комсомола.
-  Связывает Красногорский и Синарский район.

description:
Памятник Герою

Дата открытия: 19 июля 2017 г.

title: Презентация к Уроку мужества "Наш земляк- Герой Советского союза Иван Петрович Кадочников"


file_name: Презентация на тему _Современные smart-устройства_.pptx

alt: Современные SMART- устройства

description: Современные SMART- устройства

alt: SMART- технология предполагает использование компьютерных систем и микропроцессоров , для выполнения ежедневных задач и обмена информацией

description: SMART- технология предполагает использование компьютерных систем и микропроцессоров, для выполнения ежедневных задач и обмена информацией

description: Смарт-устройство («умное», «интеллектуальное» устройство) способное подключаться к другим устройствам, обмениваться с ними данными, взаимодействовать с ними и со своим пользователем.

description:
Самые популярные среди потребителей смарт-устройства - это смартфоны, игровые приставки, смарт-телевизоры, портативные трекеры состояния здоровья (например, фитнестрекеры), термостаты, детские игрушки и оборудованные доступом в Интернет автомобили.
Все эти продукты способны:  собирать и анализировать пользовательские данные и передавать данные на другие подключенные к сети устройства.

description: Сети, состоящие из подключённых друг к другу смарт-устройств, называются Интернетом вещей (IoT).

alt: Смартфоны - один из самых популярных видов интеллектуальных устройств , так как помимо текстовых сообщений и звонков они способны выполнять множество других функций: шагомера, геолокатора…

description:
Смартфоны - один из самых популярных видов интеллектуальных устройств, так как помимо текстовых сообщений и звонков они способны выполнять множество других функций: шагомера, геолокатора и даже измерителя пульса.
Кроме того, смартфон можно сделать центральным хабом, который обеспечивает взаимодействие пользователя с другими интеллектуальными устройствами, такими как принтеры, акустические системы, домашние системы безопасности или фитнес-трекеры

description:
Другими наиболее популярными смарт-устройствами являются системы безопасности умных домов и интеллектуальные устройства мониторинга состояния здоровья.
Фитнес-трекеры следят за уровнем активности пользователя, характером его сна и частотой сердечного ритма, помогая анализировать текущее состояние здоровья.

description:
Системы безопасности умных домов включают в себя беспроводные камеры, замки и датчики движения.
Если эти устройства регистрируют в доме необычную активность, они направляют на смартфон владельца соответствующее оповещение.

description: Смарт-устройство, связано с другими устройствами или сетями с помощью различных беспроводных протоколов, таких как Bluetooth, NFC, Wi-Fi, которые могут работать несколько в интерактивном режиме и автономно.

description:
NFC – технология

Сочетание «NFC» (Near field communication — коммуникации ближнего поля) все чаще встречается в спецификациях современных смартфонов и планшетов.

description: За начальную точку отсчета в истории развития NFC можно принять 2004 год, когда Nokia, Philips и Sony объявили о создании форума NFC с целью разработки и стандартизации интерфейса взаимодействия различных устройств, основанного на касании.

alt: Формальные характеристики интерфейса : работа на расстоянии нескольких сантиметров, максимальная скорость обмена информацией около 400

description:
Формальные характеристики интерфейса:
работа на расстоянии нескольких сантиметров,
максимальная скорость обмена информацией около 400 Кбит/с, поддерживается полнодуплексный обмен данными,
рабочая частота 13,56 МГц,
время установления соединения не превышает 0,1 с,
режим работы — точка–точка.

description:
Если говорить про устройства, то кроме активных контроллеров в NFC существуют и пассивные варианты (они обычно называются метками), которые получают питание беспроводным способом от активного контроллера.
Одним из примеров являются современные карты для проезда на городском транспорте. Метки представляют собой просто хранилище данных, объем которого обычно не превышает 4 КБ. Чаще всего для них обеспечивается только режим чтения, но есть варианты и с поддержкой записи.

Один из простейших вариантов пассивной NFC-метки

description:
Компактный размер контроллера и его низкое потребление позволяет реализовать NFC даже в таких небольших конструкциях, как SIM-карты или карты памяти microSD.
Однако для полноценной работы необходимо использование специальной антенны. В телефонах она обычно находится на обратной стороне крышки батарейного отсека или же встроена в заднюю панель, если аппарат не предполагает съемной батареи.

Антенну NFC часто размещают на задней крышке смартфона

alt: Главное, что нужно сегодня знать о

description:
Главное, что нужно сегодня знать о NFC

Сам по себе интерфейс не дает никаких реальных практических сценариев использования или решений.
В отличие, например, от Bluetooth, профили которого четко описывают, как передать файл, как подключить гарнитуру или обеспечить сетевой доступ, NFC является только базой, а непосредственные сценарии работы обеспечиваются дополнительным программным обеспечением, которое работает через него.

alt: Bluetooth: технология и ее применение

description:
Bluetooth: технология и ее применение

Это технология беспроводной связи, созданная в 1998 году группой компаний: Ericsson, IBM, Intel, Nokia, Toshiba. В настоящее время разработки в области Bluetooth ведутся Bluetooth SIG (Special Interest Group), в которую входят также Microsoft и многие другие.

alt: Bluetooth обеспечивает обмен информацией между такими устройствами как персональные компьютеры (настольные, карманные, ноутбуки), мобильные телефоны, принтеры, цифровые фотоаппараты, мышки, клавиатуры, джойстики, наушники, гарнитуры на надёжной,…

description:
Bluetooth обеспечивает обмен информацией между такими устройствами как
персональные компьютеры (настольные, карманные, ноутбуки),
мобильные телефоны,
принтеры,
цифровые фотоаппараты,
мышки,
клавиатуры,
джойстики,
наушники,
гарнитуры
на надёжной, бесплатной, повсеместно доступной радиочастоте для ближней связи.
Bluetooth позволяет этим устройствам сообщаться, когда они находятся в радиусе до 10 метров друг от друга (дальность сильно зависит от преград и помех), даже в разных помещениях.

alt: Основное назначение Bluetooth обеспечение экономичной (с точки зрения потребляемого тока) и дешевой радиосвязи между различными типами электронных устройств, причем немалое значение придается компактности электронных компонентов,…

description:
Основное назначение Bluetooth

обеспечение экономичной (с точки зрения потребляемого тока) и дешевой радиосвязи между различными типами электронных устройств, причем немалое значение придается компактности электронных компонентов, что дает возможность применять Bluetooth в малогабаритных устройствах размером с наручные часы

description:
Интерфейс Bluetooth позволяет передавать как голос (со скоростью 64 Кбит/сек), так и данные.
Для передачи данных могут быть использованы асимметричный (721 Кбит/сек в одном направлении и 57,6 Кбит/сек в другом) и симметричный методы (432,6 Кбит/сек в обоих направлениях).

Работающий на частоте 2.4 ГГц приемопередатчик, коим является Bluetooth-чип, позволяет в зависимости от степени мощности устанавливать связь в пределах 10 или 100 метров.

alt: Bluetooth работает по принципу

description:
Bluetooth работает по принципу FHSS (Frequency-Hopping Spread Spectrum).
1. передатчик разбивает данные на пакеты и
 2. передает их по псевдослучайному алгоритму скачкообразной перестройки частоты (1600 раз в секунду), или шаблону (pattern), составленному из 79 подчастот.

"Понять" друг друга могут только те устройства, которые настроены на один и тот же шаблон передачи - для посторонних приборов переданная информация будет обычным шумом.

alt: Сравнение Bluetooth vs NFC

description: Сравнение Bluetooth vs NFC

alt: Расход энергии в аккумуляторе

description:
Расход энергии в аккумуляторе
Если Bluetooth включен в каком-либо устройстве, это означает, что он будет потреблять энергию в течение всего этого времени.
В то время как NFC работает только при передачи данных.
 NFC использует короткие радиоволны, которые колеблются в 13.56 МГц, что расходует меньше энергии в батарее.
Bluetooth работает на частоте 2,04 ГГц и, следовательно, использует больше энергии.

alt: Простота использования Использование

description:
Простота использования
Использование Bluetooth кажется несложным, просто найдите контакт получателя и отправьте ему файл.
Но если сравнивать с технологией обмена NFC, то там, все что нужно сделать, это поднести друг к другу два устройства (максимум 10 см), чтобы произошла передача данных. И это действие намного проще, чем в Bluetooth.

description:
Скорость
Bluetooth использует сигналы высокой мощности для передачи файлов, поэтому его скорость сравнительно высока.
Но если вы отправляете небольшие файлы или биты данных, то NFC сделает это намного быстрее.
Bluetooth имеет максимальную скорость передачи 1-4 Мбит/с, в то время как NFC – 424кбит/с. Разница очевидна.

description:
Диапазон передачи
Это еще один аспект, где Bluetooth имеет преимущество.
У него больший диапазон, чем у NFC, потому что NFC использует низкие радиосигналы, которые не распространяются на большие расстояния. Bluetooth же может передавать файлы на 10 м и, возможно, даже больше.

alt: Количество подключаемых устройств

description:
Количество подключаемых устройств

Bluetooth позволяет подключать более двух устройств одновременно.

А NFC может использоваться только между двумя устройствами одновременно.

description:
Безопасность
Bluetooth защищен меньше, чем NFC.
При использовании NFC, злоумышленник должен находиться в тесном контакте с устройством, поэтому становится трудно получить к нему доступ.
Bluetooth имеет более широкий диапазон, что делает его видимым для других устройств.
Хакеры могут легко подсоединиться к Bluetooth, но с NFC это будет сложно провернуть. Именно по этой причине он используется в качестве метода оплаты.

intro: Презентация к уроку "информационные технологии"

информатика

group: Дисциплины

tags: беспроводные протоколы

title: Презентация "Современные smart - устройства"


file_name: 1Поиск информации__Презентация (1).ppt

alt: Что объединяет данные картинки?

description:
Что объединяет данные картинки?
Назовите ключевые слова.

alt: Ответ На всех картинках изображен

description:
Ответ

На всех картинках изображен Интернет.

Ключевые слова: поиск, информация.

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 6: В Интернет обо всем на свете

description: Раздел 6: В Интернет обо всем на светеТема: Поиск информации

description:
Цели обучения

	3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
	3.2.1.3 вырезать, копировать, вставлять выделенный текст в документ;
	3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы.

alt: Сегодня на уроке Критерии оценивания • открывать и сохранять изображения при помощи графического редактора; • выбирать инструменты для выполнения различных задач; • использовать фотографии по…

description:
Сегодня на урокеКритерии оценивания

	•	открывать и сохранять изображения при помощи графического редактора;
	•	выбирать инструменты для выполнения различных задач;
	•	использовать фотографии по определенной теме;
	•	использовать инструменты для изменения внешнего вида фрагмента изображения.

alt: Просмотр видео https://www.youtube

description:
Просмотр видео

	https://www.youtube.com/watch?v=kt6Hnr61Gm0

alt: Просмотр видео https://bilimland

description:
Просмотр видео

	https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/metody-poiska-informaczii-v-internete

description:
Браузер это –

специальная программа, предназначенная для просмотра веб-сайтов.

Google Chrome

Mozilla Firefox

Internet Explorer

Opera

Apple Safari

alt: Практическая часть урока

description: Практическая часть урока

alt: Поиск информации

description: Поиск информации

alt: Задание 1 1. Запустите браузер

alt: Ответ: Задание 1 1. Запустите браузер

description:
Ответ: Задание 1

	1.	Запустите браузер.
	2.	откройте поисковую систему «http://www.kaz.kz/».

	3.	Запрос: популярный вид спорта в Казахстане. (Бокс, борьба)

alt: Задание 2* Заполните таблицу.

alt: Ответ: Задание 2* Заполните таблицу

description:
Ответ: Задание 2*

	Заполните таблицу.
Ответьте на следующие вопросы, используя для поиска Интернет:

description:
Рефлексия

Мне все понятно!!!

Есть вопросы!

Надо повторить!

title: 1Поиск информации__Презентация (1)


file_name: Қауіпсіз интернет.pptx

alt: Қауіпсіз интернет

description: Қауіпсіз интернет

description:
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Бүкіләлемдік өрмек – интернетке байланысты оқушылардың білімдерін        нығайту, тиянақтау;
Дамытушылық: Оқушылардың интернет туралы толық ой қалыптастыру, оқушылардың тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру.
Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап , ситуация туғызу, шешу жолын айту, нақты дәлелдер келтіру.
Сабақтың көрнекілігі: тақырыпқа байланысты дидактикалық материалдар, мультимедиа.
Сабақтың түрі:  түсіндіру, пікірталас.

description:
 Ғаламтор туралы кіріспе

Интернет бүкіл әлемдегі миллиондаған компьютерлік желілерді бір – бірімен байланыстыратын орасан зор компьютерлік желі.
Интернет ұғымы ХХ ғасырдың аяғында пайда болса да, жүрдек пойыздың жылдамдығын еске салатындай жедел қарқынмен кең қанат жайып келеді. Әйгілі Ер Төстік ертегісінде Төстік жыл санап емес, ай санап, күн санап өсіпті дейтін жері болатын. Сол Ер Төстіктің ер жетуі сияқты дамып отырған бір сала болса, ол – бүкілғаламдық желі – Интернет деп санар едім.
Оның өзі шығу тарихы да қызық. «1957 жылы Кеңестер Одағы жасанды жер серігін ғарышқа ұшырған соң, АҚШ Қорғаныс министрлігі «егер соғыс бола қалған жағдайда Америкаға сенімді ақпарат алмасу жүйесі керек болады» деп есептеген

description:
Ғаламтордың  пайдасы

«Интернет керек, ол біздің өмірімізге қажет. Интернеттің пайдасы зор. Қазіргі таңда интернет әлемдік қауымдастықтың негізгі ақпараттық – коммуникациялық құралына айналып отыр. Бұл тұрғыда қарапайым халықтың күнделікті өмірдегі байланысқа деген қажеттілігі туралы айтпасақ та болады.
Интернет  мүмкіндіктеріне шектеу қойсақ, әрине алға баспаймыз. Керісінше біртіндеп құлдырай береміз. Оданда ондай қиыншылықтармен күресе отырып, алға ұмтылу жолдарын қарастырғанымыз жөн. интернетке кіру үшін компьютерде отыру керек. Компьютерде отыру денсаулыққа зиян. Әрине бұл орынды ол үшін алдымен әр бала компьтерде жұмыс жасап отырғанда техника қауіпсіздік ережесін сақтау керек. Ережелер талапқа сай орындалса денсаулыққа зиян тимейді. Көзге жаттығулар жасалады, әр 20 – 25 минут сайын, көзбен компьютердің ара қашықтығы 60 – 70 см болу керек.

alt: Интернеттің жеке – дара қожайыны жоқ

description:
   Ғаламтордың  пайдасы

 Интернеттің жеке – дара қожайыны жоқ. Оны ешкім бір жерден басқара да алмайды. Интернетте көптеген пайдалы да қажетті ақпараттарды табуға болады
1. Алысты жақындату
2. Қоғамға (адамға) байланысты мүмкіншіліктерді арттыру.
3. Сана – сезімді жоғарылату.
4. Ізденіс талпынысқа қашықтықтан оқу бағдарламаларына сұранысты арттыру.
5. Қажеттілікті толығымен қанағаттандыру.
6. Дамыған мемлекеттермен тең дәрежеде бәсекелесу.
7. Әлемде болып жатқан жаңалықтардан сол сәтте хабардар болу.
8. Халықтарға түрлі жолдармен көмек көрсету.
9. Интернет арқылы мәтінді, хабарламаны, құжаттарды, фото, аудио, видео материалдарды
қабылдап алуға не керісінше жіберуге болады;
10. Күн сайын емес, сағат сайын, сәт сайын бүкіл әлем жаңалықтарымен танысып отыруға;
— Кез келген тақырыпқа қатысты материалдар, анықтамалар алуға;
— Қашықтықтан оқуға, яғни үйде отырып білім алуға;
— Қызмет түрлерін ұсынуға, тауар сатып алуға не сатуға;
— Қаржылық операциялар жасауға;
— «Maіl. Ru Агент», «Facebook», «Skype» т. б. арқылы  реалды уақытта тіл қатысуға да, бейнебайланыс орнатуға да болады. Бұдан өзге біз біліп – біле бермейтін жаңа көкжиектерін  айтып тауысу  мүмкін  емес

description:
Ғаламтордың  зияны.

Дегенмен де интернеттің жақсылықтарымен бірге келеңсіз жақтары да барын естен шығармағанымыз жөн. Интернетке қосылу үшін әрине бізге компьютер керек. Ал, әр күнін компьютер алдында өткізу денсаулыққа зиян екенін білесіздер ме? Ол адам ағзасына қауіп төндірумен қатар, сананы улаумен шектесетіні белгілі. Компьютер алдында ұзақ отырса адамның көзі, жотасы ауырады және қимыл – қозғалысына, адам психологиясына да әсер етеді. Сезімдік нерв жүйесі ауруларына шалдығады.

Интернетке жүгініп, үйреніп кеткен бала, яғни интернет арқылы хат алысып, сөйлесу – баланың айналасындағы адамдармен бетпе – бет сөйлесуіне де әсер етеді, сөйлеу мәдениетінен айырылады. Компьютерден бөлінетін ультра – күлгін сәулесі көзге кері әсер етеді. Ал одан сорақысы – ұлттық, адами қасиеттерге нұқсан келтіретін материалдардың интернет бетінен орын алуы. Қазірде шығарма, эссе жаза алмайтын оқушылар бар. Бұның бәрі көп уақытын кітап оқумен емес, интернетке кіріп түрлі ойындар ойнап, уақытын тиімсіз өткізудің зардабы.

description:
Ғаламтордың  зияны.

Енді компьютерлік ойындарға келсек, олардың қаншалықты зиянды екенін айта кетейік. Интернеттегі онлайн ойындары атыс – шабыс, тағы басқа қантөгу, жауыздық тақырыбында болады. Осы ойындарды бала ойнап, оның психологиясына қандай жаман әсер беретінін өздерімізде білесіздер. Ұдайы ойнаған баланың миында ойынның мазмұны, әдіс – тәсілдері еніп, жаман қылық, тіпті қылмысқа да баратын болады. Қалалы жерде ақша табу үшін компьютерлік ойындарды жарнамалап, оқушы балаларды өздеріне тарта бастап, жаман қылықтарға бағыттайды. Интернет ойындарынан басқа да өзіміздің ұлттық ойындарымыз бар, соны неге ойнамасқа? Асық ойнау, күрес, қол күресі, волейбол, футбол сияқты көп ойындар бар. Біз бөлмеде тығылып компьютерлік ойынды ойнағанша, далада таза ауа жұтып, көпшілікпен көңіл көтеріп, денемізді шынықтырып, сау болғанымызға не жетсін.

description:
 Ғаламтор және бала денсаулығы

      Халықаралық денсаулық сақтау ұйымының дәлелдеуінше, бүкіләлемдік ғаламтор желісі жеткіншектерге физикалық, психологиялық жағынан айрықша зиянды. Ең алдымен, баланың көру қабілеті төмендейді, себебі, бұлшық еттері қатаймаған жасөспірімнің көздері шаршайды. Британдық биологтар арнайы зерттеу жүргізе келіп, мынандай қорытынды жасап отыр: «Әлеуметтік желілерде үнемі отыру ми қызметіне де кері әсер етеді, гормональдық тепе-теңдікті бұзады, иммунитетті нашарлатады, мұның бәрі адамның жүйкесі мен ой-санасына белгілі бір мөлшерде ауыртпалық түсіреді». Өздеріңізге белгілі, жүйкеге салмақ түсуі дегеніңіз - ойлау қабілетінің төмендеуі, көңіл бөлу мен есте сақтаудың кемуі, бас ауруы мен ұйқысыздық, көңіл күйдің құлазуы. Ғаламтор жеткіншектер үшін реферат, музыка мен фильмдер, суреттер, ойындар көшіріп алу, бір-бірімен хат жазысу үшін қажет. Олар өздерін мазалаған сұраққа да ғаламтордан жауап іздейді. Алайда ғаламтордың қаупі де аз емес. Мысалы, ресейлік ғалымдардың айтуынша, бүкіләлемдік шырмауық-торда экстремистік және террористік сипаты бар, қырықтан астам сайт жұмыс істеп тұр. Ал оның жастарымыздың ой-санасы мен дүниетанымын теріс жолға бағыттап, оларды қылмысқа азғыратыны мәлім. Жазғы демалыста жеткіншектердің ғаламторды пайдалануын зерттегендер айтады: «Биыл жасөспірімдердің 4 пайызы жыныстық қатынасты көрсететін әлемдік желілерді көрген, 14,5 пайызы беймәлім адамдармен кездесуге келіскен, 19 пайызы парносайттарға енген, 38 пайызы зорлық-зомбылық туралы ақпараттарды тамашалаған, 16 пайызы нәсілшілдік мазмұндағы сайттарға кірген» - деп. Мінеки, қазіргі таңда көптеген жеткіншектердің өзіне-өзінің қол жұмсауының бір сыры осында жатқан тәрізді. Жеткіншіктер үшін ғаламтордың бір зиянды жағы: мұнда әр түрлі құмар ойындары, зиянды бағдарламалар көп. Алаяқтар мен хакерлер жастарды ғаламторға тәуелді етіп, бұлыңғыр қарым-қатынас, жыныстық байланыс жасауға шақырып, виртуальды әлемге қызықтырып, ақыл-ойы әлі қалыптаспаған ұл-қыздарымызды еліктіріп, есінен айырады. Әрине, қазіргідей техникалық-ғылыми прогресс дамыған заманда компьютердің, ғаламтордың дұрыс пайдалана білген адамға пайдасы зор. Ол талас туғызбайтын ақиқат. Тек оған біздің көптеген жастарымыздың таным-түсінігі жетпей жататыны болмаса...

alt: Жастарды ғаламтордың зиянынан сақтандыру үшін кез келген ата-ана баласына оны пайдаланудың шарттарын айтып түсіндіруге, ондағы ақпараттардың үнемі шындыққа жанаспайтынын, оған сын көзімен қарау қажеттігін, ол…

description:
 Ғаламтордың зиянынан сақтандыру

Жастарды ғаламтордың зиянынан сақтандыру үшін кез келген ата-ана баласына оны пайдаланудың шарттарын айтып түсіндіруге, ондағы ақпараттардың үнемі шындыққа жанаспайтынын, оған сын көзімен қарау қажеттігін, ол ақпараттарды кітаптағы, энциклопедиядағы ресми газет-журналдардағы ақпараттармен салыстырып, қабылдау керектігін ескертуге тиіс. Және де ғаламтордағы зорлық-зомбылыққа, қылмысқа, жыныстық бұзылуға тәрбиелейтін бағдарламалардан, діншілдік, нәсілшілдік туралы ақпарттардан сақтандыру – ата-аналар мен ұстаздардың да негізгі міндеттерінің бірі. Осы орайда есте болатын бір жағдай, он жасқа дейінгі балалар ата-анасы рұхсат берген сайттарға ғана енуге тиіс. Бұл ақпараттық технологиялар мамандарының, дәрігерлердің талабы. Ең бастысы, кәмелетке жасы толмаған балалардың электронды поштасына енуге ата-анасының мүмкіндігі болуға тиіс. Ол ең бірінші, сол баланың қауіпсіздігі, бақытты болашағы үшін қажет.

description: Әсіресе, балалар он төрт жасқа толғанында өз-өзімен болып, оқшаулана бастағанында, ата-анасы олардың беймәлім адамдармен ғаламтор арқылы танысуына жол бермеуге міндетті. Мамандардың ақыл-кеңесіне құлақ ассақ, ғаламтор балаларға қауіпсіз болсын десек, оны үнемі жаңа бағдарламалармен жабдықтап, спамфильтр орнатуымыз, қауіпсіздік туралы ақпараттарды біліп отыруымыз керек. Балаларының ғаламтордағы компьютерлік ойындарға тәуелділігін тексеріп, сол бойынша тиісті шаралар қолданып отыру – ата-аналар парызы. Осы орайда есте болатын бір жағдай, он жасқа дейінгі балалар ата-анасы рұхсат берген сайттарға ғана енуге тиіс. Бұл ақпараттық технологиялар мамандарының, дәрігерлердің талабы. Ең бастысы, кәмелетке жасы толмаған балалардың электронды поштасына енуге ата-анасының мүмкіндігі болуға тиіс. Ол ең бірінші, сол баланың қауіпсіздігі, бақытты болашағы үшін қажет.

description:
1.Қандай ғаламторларды білесіңдер?
2.Ғаламтор адам өміріне қауіпті ма?
3.Күніне қанша сағатыңды ғаламторға жібересің?
4.Вконтактені кім ойлап тапты?
5.Әлеуметтік желілердін пайдасы?
6. Әлеуметтік желілердін зияны?
7.Ғаламтордан алынған ақпарат ДК-ге әсері қандай?
8.Біріңғай іздеу жүйелерінің бір-бірінен айырмашылықтары мен ұқсастықтары?

alt: Назарларыңызға рақмет!!!

description:
Назарларыңызға
       рақмет!!!

intro: Қауіпсіз интернет

другое

group: Педагогика

title: "Ғаламтордағы пайдалы ақпараттарды пайдалану"


file_name: Викторина - полководцы.ppt

alt: ВЕЛИКИЕ РОССИЙСКИЕ ПОЛКОВОДЦЫ И

description:
ВЕЛИКИЕ РОССИЙСКИЕ
ПОЛКОВОДЦЫ И ФЛОТОВОДЦЫ

История нашего Отечества
свидетельствует о том, что во
главе  армии и флота всегда
находились великие военачальники,
которые  делали ему честь
и добывали славные победы...

ВИКТОРИНА

Худ. С. Герасимов.
М.И. Кутузов на
Бородинском поле.

description:
ВОПРОС 1

Великий русский полководец, который прослужил 50 лет
и не проиграл ни одного сражения. Особенно он проявил себя во время русско-турецкой войны, где пригодились его основы боя – глазомер, быстрота, натиск. От солдат и офицеров он требовал самостоятельности, находчивости и оперативности.
Назовите полное имя полководца.

Александр Васильевич
Суворов (1730-1800г.г.)

Бой с турками

description:
ВОПРОС 2

Создатель военно-морского флота в России и организации школ, где готовились моряки. Он создал регулярную армию и заботился о её перевооружении.

Фрегат. Худ. А. Сторк

Пётр Первый

description:
Битва на реке Неве

ВОПРОС 3

Этот русский князь считается одним из величайших полководцев всех времён и народов. Русская церковь причислила этого во всём земного человека к лику святых. Свою первую победу в
   битве на реке Неве он одержал, когда ему едва исполнилось 19.
     А стратегия боя на озере Чудь может служить образцом военной  тактики.

Александр  Невский

Худ. П. Корин

description:
ВОПРОС 4

Кто из великих полководцев создал новую систему обучения и подготовки войск под названием «Наука побеждать» и воспитал известного военачальника Петра Багратиона?

Александр Васильевич
Суворов (1730-1800г.г.)

Бой у
Чёртова
 моста.
Художник
А. Коцебу

alt: ВОПРОС 5 О ком так сказал А.С.

description:
ВОПРОС 5

О ком так сказал А.С. Пушкин:
«То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник»?

Посадка дерева

Пётр Первый

alt: ВОПРОС 6 Бой со шведами Александр

description:
ВОПРОС 6

Бой со шведами

Александр  Невский

Кому из великих полководцев принадлежат слова: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет»?

alt: ВОПРОС 7 Переход через Швейцарские горы

description:
ВОПРОС 7

Переход через
Швейцарские горы

Кому из великих полководцев принадлежат слова, ставшие поговоркой:
«Тяжело в ученье – легко в бою»?

Александр Васильевич
Суворов (1730-1800г.г.)

description:
ВОПРОС 8

Кто был назначен главнокомандующим русских войск во время Отечественной войны 1812 года, войны с французской армией Наполеона?

Бой с французами

Михаил
Илларионович
 Кутузов
Худ. Р. Волков

description:
ВОПРОС 9

Как называлось войско, созданное простыми людьми (не военными) для защиты отечества от иноземных захватчиков (поляков)?

ОПОЛЧЕНИЕ

description:
ВОПРОС

10

Какая фамилия была у нижегородского старосты, одного из руководителей ополчения, освободившего Москву от поляков в 1612 году?

Несите жемчуг, серебро,
Несите всё своё добро,
Всё, что копили много лет!
А у кого богатства нет -
Отчизну, родину любя,
Нательный крест сними с себя!
Н. Кончаловская

Кузьма Минин

description:
ВОПРОС

11

Кого позвал русский народ в предводители для борьбы с польскими захватчиками?

Князя

Дмитрия
Михайловича
Пожарского

description:
ВОПРОС

12

Кому из великих полководцев
 принадлежат слова:
«С потерей Москвы
ещё не потеряна Россия»?

Горит

Москва

Кутузову Михаилу Илларионовичу

alt: ВОПРОС 13 Адмирал Черноморского флота

description:
ВОПРОС

13

Адмирал Черноморского флота. Верховный Правитель и Главнокомандующий морскими силами в 1918 году, разработавший во время Первой мировой войны план минной блокады немецких баз. В начале 21 века, а именно в 2008 году, о нём вышел историко-художественный фильм под названием «Адмиралъ».

Александр Васильевич Колчак

description:
ВОПРОС

14

Самый прославленный советский полководец, Маршал Советского Союза, командующий войсками в битве под Москвой, в наступлении на Берлин.

Георгий Константинович Жуков

alt: ВОПРОС 15 Маршал Советского Союза,

description:
ВОПРОС

15

Маршал Советского Союза, Маршал Польши, которому было доверено командовать парадом Победы в Москве на Красной площади 24 июня 1945 года.

Константин  Константинович
Рокоссовский

description:
ВОПРОС

16

Верховный Главнокомандующий вооружёнными силами СССР в годы Великой Отечественной войны.

Сталин

Иосиф Виссарионович

alt: ВОПРОС 17 Кто по поручению Верховного

description:
ВОПРОС

17

Кто по поручению Верховного Главнокомандующего принял капитуляцию вооружённых сил Германии?

8 мая 1945 года в  Карлсхорсте

Георгий
Константинович
Жуков

alt: ВОПРОС 18 Маршал Советского Союза,

description:
ВОПРОС

18

Маршал Советского Союза, Герой Советского союза, в годы Великой Отечественной войны – начальник Артиллерийской академии Красной Армии.

Говоров
Леонид
Александрович

alt: ВОПРОС 19 Кто принимал парад Победы в

description:
ВОПРОС

19

Кто принимал парад Победы в Москве на Красной площади 24 июня 1945 года?

Георгий
Константинович
Жуков

description:
ВОПРОС

20

Кто ввёл традицию награждать орденами за выдающийся героизм в военных действиях?

Звезда и знак
с бантом ордена
Святой Екатерины

Звезда, лента,
знак и цепь ордена
Святого Андрея
Первозванного

Звезда , лента
и знак ордена
Святой Анны

Звезда, лента
и знаки военного
ордена Святого
Георгия Победоносца

Звезда , лента
и знак ордена
Святого Владимира

ОРДЕН -  знак отличия,  почётная награда

Пётр

Первый

alt: Есть такая профессия - Родину защищать!

description:
Есть такая
профессия -
Родину
защищать!

intro: Викторина - полководцы

title: Презентация: Викторина - полководцы


alt: Планета Венера Автор презентации:

description:
Планета Венера

Автор презентации: Засимова  Дарья Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ ЦО №24 г. Тулы

description:
	Планета Венера —названа именем древней римской богини любви и красоты. Венера — единственная планета, названная в честь женщины, возможно, была названа по имени самого красивого божества, потому что она излучала свет ярче всех из пяти планет, известных древним астрономам. На латыни планета Венера была известна как Вечерняя звезда и Люцифер.

Что означает имя «Венера» ?

alt: Ближе всех к Земле Из всех планет

description:
Ближе всех к Земле

	Из всех планет Венера – наша ближайшая соседка. Её орбита лежит между орбитами Меркурия и Земли, поэтому она, как и Меркурий, не может на небе далеко «убежать» от Солнца: мы никогда не видим её в стороне неба, противоположной Солнцу.

alt: Поскольку Венера всё же подальше

description: Поскольку Венера всё же подальше Меркурия от Солнца, и видно её лучше. Ярче Венеры на нашем небе только Солнце и Луна. Размеры у неё почти такие же, как у Земли, и видимая поверхность отражает много солнечного света.

alt: Внутреннее строение Венеры

description: Внутреннее строение Венеры

description:
Есть ли жизнь на Венере?

	На Венере очень жарко, до 460°С. Атмосфера не выпускает обратно солнечное тепло, достигающее поверхности  (так называемый парниковый эффект). Никакая жизнь в этих условиях существовать не может.

description: Доказанный факт: поверхность Венеры чрезвычайно суха. Здесь нет никакой жидкости (воды) на ее поверхности, потому что высокая температура заставляет выкипать ее полностью. Примерно две трети поверхности Венеры покрыто плоскими, гладкими равнинами, в которых присутствуют тысячи вулканов, в пределах от 0.8 до 240 километров в ширину, с потоками лавы, вьющимися каналами достигающими до 5000 километров в длину.

alt: Карта поверхности планеты Венера

description: Карта поверхности планеты Венера

alt: Источники: Энциклопедия дошкольника

description:
Источники:

Энциклопедия дошкольника. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 200 с.

Солнечная система. Планеты, спутники, астероиды / В.И. Цветков. – Москва : Эксмо, 2014. – 64 с.: ил. – (Популярная научно-практическая энциклопедия современных знаний).

https://yandex.ru/images/

http://v-kosmose.com/planeta-venera-interesnyie-faktyi-i-osobennosti/

title: Презентация на тему "Планета Венера"


file_name: Коррупция Китая.pptx

description:
Prezentacii.com

Современные  модели стратегии борьбы с коррупцией: Китай

description:
Prezentacii.com

Выполнила: студентка 4 курса, ОЗО, факультет филологии и журналистики
Новоженникова Любовь

alt: В течение последних десятилетий в

description: В течение последних десятилетий в Китае длительное время использовалось понятие «неверный стиль». По мере количественного роста должностных преступлений начало употребляться понятие коррупции. Уголовный кодекс КНР предусматривает суровое наказание за казнокрадство и взяточничество, а за особо серьезные преступления и за преступления, в ходе которых были присвоены особо крупные суммы, предусмотрена смертная казнь.

alt: Именно с приходом председателя

description: Именно с приходом председателя КНР Ху Цзиньтао антикоррупционная кампания приобрела неслыханный размах. Китайское руководство видит причины роста коррупции в капитализации социалистической экономики, внедрении рыночных механизмов, а также во влиянии западного образа жизни на менталитет китайцев.

description: Это позволяет сместить акценты на внешние причины, превращая человека не в виновника, а в жертву коррупции.

description: Считается, что таким образом освобождается психика китайского народа от груза неизбежности неудач в борьбе с коррупцией, и создаются «необходимые условия для исправления».

alt: Всего за несколько месяцев 2007 г

description: Всего за несколько месяцев 2007 г. высокопоставленным чиновникам в Китае были вынесены весьма суровые приговоры: главному прокурору г. Тяньц зинь Ли Баоцзиню, члену Политбюро, секретарю горкома партии г. Шанхая Чэнь Лянюю и мн.др.

description: Ярким примером жесткой борьбы с коррупцией стал судебный процесс над министром Чжэнь Сяоюем. Непосредственно перед исполнением приговора было опубликовано его последнее обращение к согражданам - «Письмо раскаяния». В нем министр утверждает, что из корыстных побуждений лучше не стремиться к большой власти. Потому что это не тот случай, когда «чем больше, тем лучше». Он советует любому чиновнику не гнаться за высокими постами, либо воспитывать в себе чувство ответственности.

alt: Между тем согласно рейтингу организации

description: Между тем согласно рейтингу организации Transparency International за 2012 год Россия по уровню коррупции находится на 133-м месте (чем ниже, тем хуже), рядом с Ираном, Казахстаном и Гондурасом. Китай же - на 80-м месте. Получается, у китайцев коррупция аж в полтора раза меньше нашей.

description: Тем не менее,  меры, которые предпринимает Китай для борьбы с коррупцией,  многие считают радикальными, слишком  жестокими.

alt: Лимит пуль для расстрелов, выделенных

description: Лимит пуль для расстрелов, выделенных МВД на год (в китайской полиции весьма строгая отчётность), закончился быстрее из-за… интенсивности борьбы с коррупцией. За последние 12 лет в Китае по обвинению во взяточничестве расстреляли 13 000 (!) чиновников, включая главу города Сучжоу и заместителя мэра Пекина, вице-спикера парламента, десятки министров и губернаторов.

description: В законодательстве Китая  предусмотрено два вида смертных приговоров: с немедленным исполнением  и с отсрочкой приведения в исполнение до двух лет. В случае с отсрочкой, приговоренный на смерть может ее избежать, если в течении этих двух лет будет примерно себя вести и не удостоится никаких нареканий в свою сторону. Но наказания в любом случае ему избежать не удастся: казнь будет просто заменена тюремным заключением.

alt: Китайская игра «Неподкупный борец», в которой пользователи уничтожают коррумпированных чиновников

description: Борьба с коррупцией в Поднебесной ведется по разным направлениям: издаются различные директивы и резолюции по данному вопросу. Наряду с уже существующими централизованными структурами по борьбе с коррупцией, таких как Центральная комиссия КПК по проверке дисциплины и Министерство контроля,  в декабре 2007 года руководство КНР создало Государственное Управление по предупреждению (противодействию) коррупции, главой которого назначили министра контроля Ма Вэнь.

description: Одним из видов борьбы с «казнокрадством» в Китае является ротация кадров во всех органах власти, которая способствует тому, что у чиновников нет возможности использовать уже сложившиеся служебные, родственные, дружеские и другие связи, способствующие незаконным действиям.

description: И конечно, нельзя оставить без особого внимания, одну из основных мер по противодействию коррупции – смертную казнь. Начиная с  1982 года,  в соответствии с Уголовным Кодексом, взяточничество являлось преступлением и каралось либо пожизненным заключением,  либо казнью. Со временем изменилась только технология самой казни – вместо расстрелов ввелись более «гуманные» смертные инъекции – а само существование казни осталось.

description: Но несмотря на столь сильную решимость правительства в борьбе с коррупцией, по оценкам китайских экспертов, экономика КНР ежегодно теряет 13-17% ВВП  и 20% государственных финансов попадает в руки нечестных чиновников.

title: Презентация "Коррупция Китая"


file_name: Никто не забыть, ничто не забыто.pptx

alt: НИКТО НЕ ЗАБЫТ НИЧТО НЕ ЗАБЫТО

description: НИКТО НЕ ЗАБЫТ		НИЧТО НЕ ЗАБЫТО

alt: Победа! Как она досталась?

description: Победа! Как она досталась?

alt: Июнь. Россия.

description:
22 июня 19414 часа утра

Июнь.
          Россия.
                      Воскресенье.Рассвет в объятьях тишины.Осталось хрупкое мгновеньеДо первых выстрелов войны.Через секунду мир взорвётся,Смерть поведёт парад-алле,И навсегда погаснет солнцеДля миллионов на земле.

alt: Ещё той ночью игры снились детям,

description:
Ещё той ночью игры снились детям, Но грозным рёвом, не пустой игрой, Ночное небо взрезав на рассвете, Шли самолёты на восток. Их строй

Нёс, притаясь, начало новой ноты, Что, дирижёрским замыслам верна, Зловещим визгом первого полёта Начнёт запев по имени — война.

alt: Блокада Ленинграда Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 дня

alt: Хатынь

description: Хатынь

description: Первый парад Победы состоялся 24 июня 1945 г.

alt: ВЕЛИКИЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ Имя твое неизвестно

description:
ВЕЛИКИЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Имя твое
неизвестно

Подвиг твой
бессмертен

alt: МИНУТА МОЛЧАНИЯ

description:
МИНУТА
МОЛЧАНИЯ

alt: Помните! Через года, через века…

description:
Помните!
	Через года, через века…
О тех, кто уже не придет
                                            никогда,
Помните!
               Памяти  павших будьте достойны!..
Именем солнца,
                          именем Родины
Клятву даем.
Именем жизни
                         клянемся,
                                         клянемся
                                                   павшим героям
То, что отцы не допели,- мы допоем!
То, что отцы не построили,- мы построим!
ПОМНИТЕ!..Памяти павших будьте достойны!..
Убейте войну! Прокляните войну!
О тех, кто уже не придет никогда,-
ЗАКЛИНАЮ-  ПОМНИТЕ!

title: Презентация на тему: "Никто не забыть, ничто не забыто"


file_name: Красное словцо не ложь - про курицу.pptx

description:
Красное словцо – не ложь

Фразеологизмы про курицу
Родной русский язык 4 класс
Презентация подготовлена учителем начальных классов Дьяченко И.И.
г.Пермь 2022г.

alt: Объясни значение фразеологизмов

description:
Объясни значение фразеологизмов
Гусиный шаг
Дразнить гусей
Идти гуськом
Взяться за перо
Не выпускать перо из рук

description:
Прочитай фразеологизмы, вставь название домашнего животного.
Пишет как ………… лапой.
Денег ………. не клюют.
Мокрая ……….. .
…….. на смех.
…….. мозги.
Яйца ………. не учат.

description:
Отгадай загадки.
На барышне сорок рубашек, ветер подует - спина гола.

description:
Отгадай загадки.
Сидит курочка на золотых яичках, а хвост деревянный.

description:
Отгадай загадки.
Жёлтая курица над тыном дуется.

alt: Прочитай устойчивые выражения.

description:
Прочитай устойчивые выражения. Попробуй их объяснить.
Мокрая курица.
Слепая курица.
Куриная память.
Куриный ум.
У него куры денег не клюют.

alt: Прочитай устойчивые выражения.

description:
Прочитай устойчивые выражения. Попробуй их объяснить.
       Скажешь курице, а она всей улице.
                 Носится как курица с яйцом.
                     Яйца курицу не учат.
                    Как кур во щи.
                    Как курица лапой.
            Будто квочки с цыплятами.

alt: Сделай в тетради такую же таблицу

description:
Сделай в тетради такую же таблицу. Подбери фразеологизм.

Значение фразеологизма в словаре

Фразеологизм

Писать неразборчиво: так, что нельзя понять.

Безвольный, бесхарактерный человек; размазня.

Уделяет излишнее внимание тому, кто или что такого внимания не заслуживает.

alt: Значение фразеологизма в словаре

description:
Значение фразеологизма в словаре

Фразеологизм

Писать неразборчиво: так, что нельзя понять.

Как курица лапой.

Безвольный, бесхарактерный человек; размазня.

Мокрая курица.

Уделяет излишнее внимание тому, кто или что такого внимания не заслуживает.

Носится как курица с яйцом.

description:
Вставь на место пропуска фразеологизмы, подходящие по смыслу. Запиши в тетрадь.

Курица после захода солнца слепнет и становится беспомощной, поэтому подслеповатого человека называют……
слепой курицей.

description:
Вставь на место пропуска фразеологизмы, подходящие по смыслу. Запиши в тетрадь.

Велька взял дневники своей мамы, протёр их тряпкой и осторожно открыл. Дневники были самые обыкновенные, точно такие же, как и у Вельки в школе: только в разлинованных строчках у него, как …………………., а здесь старательным круглым почерком были выведены названия предметов и домашние задания.
курица лапой

description:
Из истории языка и культуры

«Курам на смех» — так говорят о чём-либо несуразном, крайне абсурдном, смехотворном до нелепости.
Выражение это неодобрительное, но шутливое: даже курам с их «куриными мозгами», не умеющим смеяться, будет смешно, настолько что-либо нелепо.
Курица всегда была предметом насмешек, так как она не летает, не вьёт гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа.

description:
Соедини фразеологизм с наречием, которым его можно заменить.

фразеологизмы

Как курица лапой.
Денег куры не клюют.
Курам на смех.

наречия

Много
Мало
Неразборчиво

alt: Угадай фразеологизм

description: Угадай фразеологизм

alt: Угадай фразеологизм

description: Угадай фразеологизм

alt: Угадай фразеологизм

description: Угадай фразеологизм

description:
Подведём итоги урока:
С какими новыми фразеологизмами познакомились?
Какой образ курицы сформировался у человека в прошлом при общении с этим домашним животным?
Какое задание для вас было самым интересным?

title: Презентация по Родному русскому языку для 4 класса "Красное словцо – не ложь. Фразеологизмы про курицу"


file_name: Какой бывает вода.pptx

alt: Какой бывает вода?

description: Какой бывает вода?

description:
Мы на 70 % состоим из воды.

Без воды человек может прожить только 3 - 4 дня.

alt: Какая бывает вода? вода Дождь Туман

description:
Какая бывает вода?

вода

Дождь

Туман

Роса

Иней

Снег

Лёд

alt: Зачем нужна вода?

description: Зачем нужна вода?

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Какой бывает вода", 1 класс, УМК «Начальная школа XXI века»


file_name: 23. Гуситское движение в Чехии.pptx

alt: Проверочная работа по главе VII

description: Проверочная работа по главе VII

description:
Расположите в хронологической последовательности события истории европейских стран в XV веке:

объединение Кастилии и Арагона в Испанское королевство
начало войны Алой и Белой розы
битва при Азенкуре
освобождение Орлеана войсками Жанны д’ Арк

alt: Отметьте признаки сословной монархии: сильная, но не безграничная власть короля абсолютная, бесконтрольная власть правителя страны правителя страны выбирают ее граждане существование органа власти, представляющего интересы…

description:
Отметьте признаки сословной монархии:

сильная, но не безграничная власть короля
абсолютная, бесконтрольная власть правителя страны
правителя страны выбирают ее граждане
существование органа власти, представляющего интересы сословий
король считается первым среди равных

description:
Заполните таблицу «Органы сословной монархии»

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Вопросы для сравнения

Парламент в Англии

Генеральные штаты во Франции

Кортесы в Испании

Где и когда появились?

С какой целью были созданы?

Какие слои общества участвовали?

Как были устроены?

alt: Гуситское движение в Чехии

description: Гуситское движение в Чехии

alt: Чехия в XIV веке Король Чехии –

description:
Чехия в XIV веке

Король Чехии – Карл  I – был избран королем Священной Римской империи. Чехия стала в ней самым сильным государством.
В то время страна переживала хозяйственный подъем.
Католическая церковь владела третьей частью плодородных земель.
Крестьяне изнемогали от поборов католической церкви.

description:
Жизнь и смерть Яна Гуса

Ян Гус (1371 – 1415 гг.) – профессор Пражского университета
Требования Яна Гуса:

Отнять у церкви ее богатства
Отобрать земли у епископов и монастырей
Отменить плату за обряды
Проводить богослужение на родном языке

В 1415 году Ян Гус был сожжен на костре, как еретик.

Духовенство отходит от бедности! В Риме торгуют должностями, в Чехии – индульгенциями! Даешь переустройство церкви!

description:
Гуситское движение

1419 г. – восстание сторонников Яна Гуса (гуситов) в Праге

Умеренные

Табориты

Зажиточные бюргеры и большинство дворян

Крестьяне, основная масса горожан и бедные рыцари

Более радикальные
требования

alt: Крестовые походы против гуситов

description:
Крестовые походы против гуситов

Всего с 1420 года было предпринято 5 крестовых походов, каждый из которых сопровождался грабежами, пожарами и убийствами.
Почему же ни один из них нельзя назвать успешным?

alt: Народное войско (п. 5 § 24) – Д/З

description:
Народное войско (п. 5 § 24) – Д/З

Каковы причины побед гуситов над крестоносцами?

alt: Конец гуситских войн. Значение

description:
Конец гуситских войн. Значение

Папа Римский пошел на уступки умеренным.
1434 г. – умеренные напали на таборитов при Липане и разгромили их

Католическая церковь потеряла свое влияние на территории Чехии
Крестьяне перестали платить десятину
Появляется сейм – собрание представителей сословий, Чехия – сословная монархия.

alt: Домашнее задание § 24, вопрос 5 и задание 7 письменно

title: Учебная презентация по теме "Гуситское движение в Чехии"


alt: Основные периоды жизни и творчества ф

description: Основные периоды жизни и творчества ф.И. Тютчева.Философская лирика

alt: Федор Иванович Тютчев (1803-1873)

description:
Федор  Иванович  Тютчев(1803-1873)

Тютчев Федор Иванович- известный поэт, один из самых выдающихся представителей философской и политической лирики.

description:
Детство

Федор Тютчев родился 5 декабря 1803 года в фамильной усадьбе Овстуг Орловской губернии (ныне — Брянская область). Он происходил из старинного русского дворянского рода, который был известен с XIV века. Отец поэта Иван Тютчев служил в Кремле, в последние годы жизни руководил «Экспедицией Кремлевского строения» — государственной организацией, которая следила за состоянием исторических памятников. Мать Федора Тютчева Екатерину Толстую публицист Иван Аксаков описал как «женщину замечательного ума».
Тютчевы жили очень дружно. Друг их семьи историк Михаил Погодин писал: «Смотря на Тютчевых, думал о семейственном счастии. Если бы все жили так просто, как они». Родители старались дать детям хорошее домашнее образование: учили русскому и французскому языкам, музыке. Детство будущего поэта, его брата и сестры прошло в родовой усадьбе Овстуг.

alt: Детство

description: Детство

description:
Обучение

В 1812 году Федору Тютчеву наняли домашнего учителя — Семена Раича. Он был знатоком древнегреческого, латыни, итальянского языка. С его помощью будущий поэт изучил античную литературу и «по тринадцатому году переводил уже оды Горация с замечательным успехом». Именно Раичу Федор Тютчев посвятил одни из своих первых стихотворений, среди которых послание «На камень жизни роковой» («С.Е. Раичу»)
Будущий поэт не только много читал, он интересовался искусством и историей. Среди его любимых книг были сборники Гавриила Державина, Василия Жуковского и Михаила Ломоносова, «История государства Российского» Николая Карамзина. С 1816 года он был вольнослушателем Московского университета и ходил на лекции.

alt: Обучение Одни из первых произведений

description:
Обучение

Одни из первых произведений Тютчева Семен Раич отдал своему наставнику — профессору Московского университета Алексею Мерзлякову. Оду «На новый 1816 год» Мерзляков решил прочитать на собрании Общества любителей российской словесности в феврале 1818 года. Вскоре Тютчева — ему тогда было 14 лет — приняли в организацию. Первые стихи поэта стали появляться в журнале «Труды Общества любителей российской словесности».
В 1819 году Тютчев отлично сдал экзамены по истории, географии, и иностранным языкам, среди которых были латынь, французский и немецкий, и стал студентом факультета словесных наук Московского университета. В университете он близко общался с историком Михаилом Погодиным, поэтом Дмитрием Веневитиновым, писателями Владимиром Одоевским и Андреем Муравьевым. В 1821 году своим товарищам Тютчев посвятил стихотворение «Весеннее приветствие стихотворцам».

alt: Федор Тютчев в Германии Федор

description:
Федор Тютчев в Германии

Федор Тютчев окончил Московский университет в конце 1821 года — на год раньше положенного срока. Для этого он получил специальное разрешение министра народного просвещения князя Александра Голицына. Спустя год Тютчев переехал в Петербург. Там поэт стал служащим Государственной коллегии иностранных дел. Ему было рекомендовано отправиться в дипломатическую миссию в Мюнхен

В королевстве Бавария Тютчев прожил больше двадцати лет — окончательно он возвратился в Россию только в 1844 году. В Германии он познакомился с философом Фридрихом Шеллингом, поэтами Иоганном Гёте и Генрихом Гейне. Поэт переводил труды немецких философов и писателей, в том числе «Песнь радости» Фридриха Шиллера, посещал литературные вечера, переписывался с иностранными учеными, писал публицистические статьи на французском языке.

alt: Творческая деятельность Не оставил

description:
Творческая деятельность

Не оставил Федор Тютчев и литературного творчества. Во второй половине 1820-х он написал около семидесяти стихотворений, среди которых «Весенняя гроза», «Как океан объемлет шар земной…», «Silentium!» и другие. В эти годы поэт создавал философскую, пейзажную и любовную лирику.
Уже в 1823 году, спустя несколько месяцев после переезда в Мюнхен, Тютчев сочинил для Амалии фон Лерхенфельд, в которую был влюблен, стихотворение «Твой милый взор, невинной страсти полный…». Спустя два года поэт чуть не стал из-за нее участником дуэли. Чтобы избежать скандала, ему пришлось на полгода вернуться в Россию. Позднее Тютчев посвятил возлюбленной стихотворения «Я помню время золотое» и «Я встретил вас, и всё былое».
Сразу после возвращения Тютчев женился на Элеоноре Петерсон — вдове русского дипломата Александра Петерсона, от которого у нее осталось четверо детей. Поэт писал родителям: «Я хочу, чтобы вы, любящие меня, знали, что никогда ни один человек не любил другого так, как она меня… не было ни одного дня в ее жизни, когда ради моего благополучия она не согласилась бы, не колеблясь ни мгновенья, умереть за меня». Позже у них родились три дочери.

alt: Первый этап творчества (1810-1820)

description:
Первый этап творчества (1810-1820)

Тогда были написаны юношеские стихотворения, весьма архаичные и похожие на поэзию прошлого века.

alt: Второй этап творчества (1820-1840)

description:
Второй этап творчества (1820-1840)

Этот этап характеризуется использованием форм европейского романтизма и русской лирики. Его поэзия в этот период становится более оригинальной.

alt: Возвращение в Россию В1844 году

description:
Возвращение в Россию

В1844 году Тютчев вернулся в Россию. С 1848 года занимает должность старшего цензора в министерстве иностранных дел. Вместе с тем принимает активное участие в кружке Белинского, участниками которого также были Иван Тургенев, Николай Некрасов, Иван Гончаров и другие.

description:
третий этап творчества (1850-1870)

Стихотворения Тютчева в этот период не выходят в печать, а произведения свои он пишет в основном на политическую тематику.

alt: Последние годы Биография Федора

description:
Последние годы

Биография Федора Тютчева в конце 1860-х годов была неудачной как в личной жизни, так и в творческой. Вышедший в 1868 году сборник лирики Тютчева, кратко говоря, не получил большой популярности.
Беды сломили его, здоровье ухудшилось, а 15 июля 1873 года Федор Иванович умер в Царском Селе. Поэта похоронили в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.
Поэзия Тютчева насчитывает немногим более 400 стихотворений. Тема природы – одна из самых распространенных лирике поэта. Так пейзажи, динамичность, многоликость как будто живой природы показаны в таких произведениях Тютчева: «Осень», «Весенние воды», «Чародейкою зимою», а также многих других. Изображение не только природы, но и подвижность, мощь потоков наряду с красотой воды на фоне неба показана в стихотворении Тютчева «Фонтан».
Любовная лирика Тютчева является еще одной важнейшей тематикой поэта. Буйность чувств, нежность, напряженность проявляются в стихах Тютчева. Любовь, как трагедия, как болезненные переживания, представлена поэтом в стихах из цикла, называемого «денисьевским» (составленном из стихов, посвященных Е. Денисьевой, возлюбленной поэта).

alt: Философская лирика Тютчева Ф. И

description:
Философская лирика Тютчева

Ф. И. Тютчев — виднейший представитель философской лирики в нашей стране в 19 веке. Его художественный метод отражает характерное для поэзии того времени движение от романтизма к реализму. Талант Федора Ивановича, поэта, который обращался охотно к хаотичным силам бытия, был сам по себе чем-то стихийным. Философская лирика Тютчева в своем идейном содержании характеризуется не столько разнообразием, сколько большой глубиной.

alt: Silentium! Молчи, скрывайся и таи

description:
Silentium!

Молчи, скрывайся и таиИ чувства и мечты свои —Пускай в душевной глубинеВстают и заходят онеБезмолвно, как звезды в ночи, —Любуйся ими — и молчи.
Как сердцу высказать себя?Другому как понять тебя?Поймет ли он, чем ты живешь?Мысль изреченная есть ложь —Взрывая, возмутишь ключи,Питайся ими — и молчи…
Лишь жить в себе самом умей —Есть целый мир в душе твоейТаинственно-волшебных дум —Их оглушит наружный шум,Дневные разгонят лучи —Внимай их пенью — и молчи!..
1830 г.

alt: Не то, что мните вы, природа…

description:
Не то, что мните вы, природа…

Не то, что мните вы, природа:Не слепок, не бездушный лик…В ней есть душа, в ней есть свобода,В ней есть любовь, в ней есть язык…
Вы зрите лист и цвет на древе:Иль их садовник приклеил?Иль зреет плод в родимом чревеИгрою внешних, чуждых сил?
Они не видят и не слышат,Живут в сем мире, как впотьмах!Для них и солнцы, знать, не дышатИ жизни нет в морских волнах!Лучи к ним в душу не сходили,Весна в груди их не цвела,При них леса не говорилиИ ночь в звездах нема была!И языками неземными,Волнуя реки и леса,В ночи не совещалась с нимиВ беседе дружеской гроза!Не их вина: пойми, коль может,Органа жизнь глухонемой!Увы, души в нем не встревожитИ голос матери самой!

description:
Еще земли печален вид...

Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она,
И ей невольно улыбнулась...

Душа, душа, спала и ты...
Но что же вдруг тебя волнует,
Твой сон ласкает и целует
И золотит твои мечты?..
Блестят и тают глыбы снега,
Блестит лазурь, играет кровь...
Или весенняя то нега?..
Или то женская любовь?..

alt: Как хорошо ты, о море ночное..

description:
Как хорошо ты, о море ночное...

Как хорошо ты, о море ночное, —Здесь лучезарно, там сизо-темно…В лунном сиянии, словно живое,Ходит, и дышит, и блещет оно…На бесконечном, на вольном простореБлеск и движение, грохот и гром…Тусклым сияньем облитое море,Как хорошо ты в безлюдье ночном!Зыбь ты великая, зыбь ты морская,Чей это праздник так празднуешь ты?Волны несутся, гремя и сверкая,Чуткие звезды глядят с высоты.В этом волнении, в этом сиянье,Весь, как во сне, я потерян стою —О, как охотно бы в их обаяньеВсю потопил бы я душу свою…

description:
Домашнее задание

Выучить наизусть одно из стихотворений философской лирики Тютчева
ко вторнику

alt: Природа — сфинкс Природа — сфинкс

description:
Природа — сфинкс

Природа — сфинкс. И тем она вернейСвоим искусом губит человека,Что, может статься, никакой от векаЗагадки нет и не было у ней.

alt: Эти бедные селенья Эти бедные селенья,

description:
Эти бедные селенья

Эти бедные селенья,Эта скудная природа —Край родной долготерпенья,Край ты русского народа!
Не поймет и не заметитГордый взор иноплеменный,Что сквозит и тайно светитВ наготе твоей смиренной.
Удрученный ношей крестной,Всю тебя, земля родная,В рабском виде царь небесныйИсходил, благословляя.

description:
Нам не дано предугадать

"Нам не дано предугадать,Как слово наше отзовется, —И нам сочувствие дается,Как нам дается благодать..."Нам не дано предугадать,судьбы крутые поворотыеё падения и взлётыНам не дано предугадать.Нам не дано себя понять,какими будем через годы,как не познать каприз природы...Нам не дано себя понять.

Нам не дано, увы, узнать,чем наше слово обернётся,когда последний день прервётся...Нам не дано, увы, узнать.Нам не дано вернуть назадвесны прелестное дыханьеи детских лет воспоминаньенам не дано вернуть назад.Коль не дано, так будем ждать,и не грешить, как это было,чтоб сердце от обид не ныло...Коль не дано, так будем ждать.А так ведь хочется узнать...

description:
Умом Россию не понять

Умом Россию не понять,Аршином общим не измерить:У ней особенная стать —В Россию можно только верить.

title: Презентация "Биография Ф.И. Тютчева"


file_name: Григорьев, Нестандартные виды транспорта.pptx

alt: Филиал ГБОУ ВО МО "Университета "Дубна"

description:
Филиал ГБОУ ВО МО "Университета "Дубна"Лыткаринский промышленно-гуманитарный         колледж

                                                       Презентация
по дисциплине: Организация автоперевозок в мегаполисе

            Тема:       Нестандартные виды 	    транспорта

                                                                        Выполнил: студент группы 717                                                                            Григорьев Арсений
                                                                     Проверила: Силяева Наталья Петровна

description:
Предисловие

		Перед туристами, прибывающими в другую страну, часто встает вопрос, на каком транспорте путешествовать. В Европе и Америке путешественники традиционно берут автомобили на прокат, а вот в более экзотических странах такая услуга может оказаться недоступной, да и ко многим достопримечательностям на автомобиле не подъедешь. Поэтому приходится выбирать либо общественный транспорт, либо пользоваться услугами более экзотических средств передвижения, поездка на которых может стать отдельным приключением.

alt: Экзотические виды транспорта – это необычные, нестандартные, не часто используемые виды транспорта, не имеющие достаточно широкого распространения или появившиеся относительно недавно, хотя идея об их…

description: Экзотические виды транспорта – это необычные, нестандартные, не часто используемые виды транспорта, не имеющие достаточно широкого распространения или появившиеся относительно недавно, хотя идея об их создании могла появиться давно, но ее техническая реализация проходила достаточно долгий путь. Появление необычных нетрадиционных (или экзотических) видов транспорта связано либо с развитием технического прогресса, позволяющего со временем устранять такие недостатки традиционных видов транспорта, как низкая скорость движения, недостаточная экологическая чистота, значительные издержки, малая провозная способность, недостаточный комфорт и другое, а также реализовывать новые достижения науки и техники в условиях растущих транспортных потребностей, связанных с ростом производства, городов, повышенной подвижностью населения, развивающимся туризмом и д.р. Другим направлением экзотического туризма является использование древнейших (животных) и раритетных (рикшей) видов транспорта. Основными признаками специализированных видов транспорта являются модернизация или принципиальные технические отличия движителя в способе взаимодействия с опорной поверхностью.

alt: Воздушные виды экзотического транспорта

description:
     Воздушные виды экзотического 				транспорта

		Среди воздушных видов экзотического транспорта можно выделить следующие виды:
воздушный шар;
параплан;
вертолет.

	Воздушный шар или аэростат – это летательный аппарат, использующий для полета подъемную силу заключенного в оболочке газа (или нагретого воздуха) с плотностью, меньшей, чем плотность окружающего воздуха.
	Различают привязные, свободнолетящие и аэростаты с двигателем – дирижабли. По типу аэростаты делятся на:  газовые, – шарльеры;  тепловые, – монгольфьеры;  комбинированные (газовые и тепловые одновременно), – розьеры.

alt: Наземные виды экзотического транспорта

description:
	Наземные виды экзотического 				 транспорта

		Среди наземных видов экзотического транспорта можно выделить следующие:
нестандартный железнодорожный (например, императорский поезд «Majestic, винный поезд «Долина Напа»;
кармелит;
катание на животных (слоны, страусы, верблюды и др.);
монорельс;
рикши;
фуникулер;

alt: Императорский поезд «Majestic»

description:
      Императорский поезд «Majestic»

		Императорский поезд «Majestic» – легендарный австрийский поезд, на котором путешествовали в свое время Император Франциск Джузеппе и его жена императрица Сисси. Комфортабельный поезд курсирует по Германии и Австрии.  Начало пути в Вене, маршрут условно делится на четыре зоны: в первую входят Вена – Линц, вторая Линц – Зальцбург, третья Зальцбург – Инсбрук, и наконец, четвертая Инсбрук – Мюнхен.
		Он состоит из шести вагонов, выполненных в абсолютно разных стилях, и оснащенных по последнему слову техники – Ambassador, Elisabeth,  Excelsior, Equipage,  Salon, Fourgon, а также так называемых вагонов-ностальгий Pullman Bar, Pullman Dining, Dining 1st class, восстановленных по оригинальным чертежам легендарного поезда императора Франца Иосифа I и императрицы Елизаветы Австрийской.

description:
	       «Куриные автобусы»

		Начнем с более традиционных видов транспорта. В Гватемале местной достопримечательностью считаются так называемые «куриные автобусы», прозванные так за то, что на них перевозят не только людей, но и домашних животных.

		Гватемальские «куриные автобусы» представляют собой не что иное, как школьные автобусы, привезенные из США. Правда, местные умельцы расписывают и украшают их так, что под всеми этими слоями краски, хромированных деталей и прочих безделушек сложно узнать оригинал. Зато получившееся транспортное средство обладает яркой индивидуальностью, и его трудно перепутать с другим таким же автобусом.

alt: Куриные автобусы» Несмотря на то, что автобусы довольно старые и в любой другой стране их давно бы сдали на металлолом, гватемальские водители вовсю лихачат на…

description:
«Куриные автобусы»

		Несмотря на то, что автобусы довольно старые и в любой другой стране их давно бы сдали на металлолом, гватемальские водители вовсю лихачат на них, ловко петляя на узких проселочных дорогах.

		Между прочим, гватемальские автобусы приходятся «двоюродными братьями» индийским автобусам, которые тоже раскрашены в яркие цвета и в салонах которых также можно перевозить четвероногую живность и домашнюю птицу.

description:
			«Рикши»

		Раньше рикши были основным пассажирским транспортом во многих азиатских городах. В наши дни рикши также сохранились во многих странах, но практически везде они, шагая в ногу со временем, пересели на велосипеды или мопеды. Однако в Японии до сих пор сохранились самые настоящие рикши, которые на своих двоих тянут за собой тележки с тяжелыми туристами.
		Впрочем, рикши здесь не столько экзотика, сколько самое настоящее транспортное средство, так как во многие районы, раскинувшиеся близ Киото, сложно добраться на каком-либо другом виде транспорта. А для того, чтобы не скользить на горных тропах, рикши носят специальную обувь.
		Подобные пешие рикши сохранились и в некоторых индийских городах, и в Шанхае. Так что, если желаете почувствовать себя путешественником, впервые открывающим Азию, можете прокатиться на рикше. Только помните, что стоимость такой поездки гораздо выше, чем на обычном общественном транспорте.

description:
	        «экскурсия верхом»

		Еще одним традиционным видом передвижения в Индии и некоторых других странах Юго-Восточной Азии являются слоны. Правда, в наши дни в качестве транспорта как такового их практически не используют, катая только туристов. Но даже туристическая поездка по джунглям на спине этих гигантов может стать незабываемым приключением.

		Например, в Таиланде прогулка на слонах является обязательным пунктом практически всех экскурсионных программ.

intro: Презентация по дисциплине Организация автоперевозок в мегаполисе, тема: Нестандартные виды транспорта.

tags: наземный транспорт

tags: экзотические виды транспорта

tags: рикши.ранспорт

tags: воздушный шар

title: Презентация Нестандартные виды транспорта


file_name: Новые краски музыки.pptx

alt: Новые краски музыки XX века

description: Новые краски музыки XX века

description:
Нельзя представить, чтобы преобразования, которые в XX веке охватили все стороны жизни общества, никак не коснулись музыки, её образов, стилей, средств выразительности.

Музыка постоянно обновляется.

description:
Современная музыка не отрывается от классической традиции, она как бы вырастает из неё, хотя и обновляется благодаря индивидуальности автора и новыми веяниями современной жизни.

Любая эпоха обобщает то, что создано предыдущим поколением.

alt: «традиции» и «новаторство» Как вы понимаете слова:

description:
Новый взгляд на жизнь,
Рождение новых мыслей и чувств, выражение которых приводит к появлению новых средств выразительности.

новаторство: это:

alt: Мона Лиза

description: Мона Лиза

alt: кубофутуризм

description: кубофутуризм

description:
«Существует 3 вещи, из которых нельзя создавать музыку – мелодия, гармония и ритм».

Пьер Булез говорит:

description:
Додекафония (двенадцатизвучие)
 способ сочинять музыку используя лишь 12 соотнесённых между собой звуков, т.е. сочинение внетональными звуками. Термин «мелодия» не существует. Вместо него серия повторяющихся звуков, построенных по принципу точного отсчёта.

Современные способы создания музыки:

alt: А. Шёнберг «Гавот»

description: А. Шёнберг «Гавот»

description:
Алеаторика
 (от греч. «алеа» - игра в кости)
В основе алеаторики лежит принцип случайности. Музыкальные композиции могут строиться с помощью жребия, на основе шахматных ходов, разбрызгивания чернил, бросания игральных костей и т.д.

Современные способы создания музыки:

alt: К. Штокхаузен «Перекрёстная игра»

description: К. Штокхаузен «Перекрёстная игра»

description:
Конкретная музыка
Запись на плёнке любых звуков и шумов окружающего мира, манипуляция с этими записями (движение ускоренное, замедленное, с конца на начало)

Современные способы создания музыки:

alt: Ремонт

description: Ремонт

description:
Электронная музыка
Возникающая в результате комбинирования различных записей, созданных синтезатором.

Современные способы создания музыки:

alt: Электронная музыка

description: Электронная музыка

description:
Сонористика
Цель этой музыки показать комбинации небывалых парадоксальных звучностей. Соединение несовместимого.

Современные способы создания музыки:

alt: Д. Лигети «атмосферы»

description: Д. Лигети «атмосферы»

description:
Коллаж
Музыка, в которой использованы отдельные интонации, иногда фрагменты из сочинений других авторов.

Современные способы создания музыки:

description:
Стохастическая музыка
Попытка связать музыкальное творчество с высшей математикой – теорией вероятности и больших чисел.

Современные способы создания музыки:

description:
Компьютерная музыка
Запрограммированная и сочинённая компьютерами.

Современные способы создания музыки:

alt: Компьютерная музыка

description: Компьютерная музыка

alt: Примеры таких произведений

description: Примеры таких произведений

alt: Джон Кейдж «4.33»

description: Джон Кейдж «4.33»

alt: Лучиано Берио итальянский авангардист

description: Лучиано Бериоитальянский авангардист

alt: Нельзя создать новый музыкальный язык

description:
Нельзя создать новый музыкальный язык. Можно лишь обогатить его новыми тембрами синтезаторов и электромузыкальных инструментов, новыми ритмами рок-музыки и другими эффектами.

Авангардизм отрицает всё, что характерно для классической музыки.

description:
Музыка развивалась по трём направлениям:
Современная классика,
Поп-музыка,
Авангардизм.

А к концу XX века эти направления начинают объединяться.

Середина XX века

description:
Австрийский композитор. «Отец» современного «авангардизма». Именно он создал систему письма додекафонию. Вместо мелодии композитор должен сочинять «серии» звуков по закону неповторяемости: один и тот же звук нельзя использовать дважды.

Арнольд Шёнберг

alt: А. Шёнберг «Уцелевший из Варшавы»

description: А. Шёнберг «Уцелевший из Варшавы»

alt: Артюр Онеггер

description: Артюр Онеггер

alt: А. Онеггер «Пасифик № 231»

description: А. Онеггер «Пасифик № 231»

description:
Знать современные способы написания музыки и музыкальные направления

Домашнее задание

title: Разработка урока Музыки 9 кл. "Новые краски музыки XX века"


file_name: Презентация по биологии _Природные зоны_ (5 класс) с элементами ВПР.pptx

alt: Природные зоны

description: Природные зоны

description:
Арктические пустыни

Зона арктических пустынь расположена в северных районах России, на островах Северного Ледовитого океана.

Летом солнце здесь подолгу не заходит за горизонт  — стоит полярный день, зимой, наоборот, царит полярная ночь. Здесь очень суровые погодные условия: холодно, вся поверхность покрыта льдом и снегом, по несколько дней бушует пурга. Иногда можно увидеть красивые полярные сияния.

В этой зоне почти не образуется почва. Растительный мир арктических пустынь беден. Камни на островах Северного Ледовитого океана иногда заселены накипными лишайниками. Местами встречаются мхи, камнеломка снежная, полярный мак, лютик арктический, лисохвост альпийский.

В зоне арктических пустынь живут тюлени, моржи, морские котики, белые медведи, песцы. Из птиц — полярные совы, кайры и другие.

description:
Тундра

Тундра находится в зоне субарктического пояса. Здесь суровый климат, который способны вынести не все животные и растения. Так как основная часть тундры находится за Полярным кругом, зима здесь является самым продолжительным временем года. Он может длиться от 6 до 9 месяцев. В это время температура термометра опускается ниже -30°C. Зима сопровождается сильными метелями.
Климатическое лето в тундре очень короткое. Длится оно в среднем 2-2.5 месяца. За это время оттаять успевает только верхняя часть почвы. Самым теплым летним месяцем является август. В это время температура достигает +7-10 °C. В июле столбик термометра не поднимается выше 5°C.
На весенне-осенний период приходится только 2 месяца. Снежный покров начинает сходить в мае. Однако в конце сентября он образуется вновь. Осенью температура составляет +5°C – 0°C.
Независимо от времени года, в тундре всегда дуют ветра. Летом они «приходят» со стороны Ледовитого океана, а зимой со стороны материка. Их средняя скорость составляет 5-10 м/сек.

description:
Тайга

Климат тайги нашей страны меняется с мягкого на Западе на резко континентальный на Востоке. Зимы длинные, холодные, с большим количеством снега. Лето теплое, короткое. Климат тайги формируется за счет холодного арктического воздуха. Отрицательные температуры держатся на протяжении шести-семи месяцев. Лето - дождливый, жаркий и непродолжительный сезон года в тайге. Осень короткая, а весной всё оттаивает, и животные выходят из спячки.

alt: Широколиственные и смешанные леса

description:
Широколиственные и смешанные леса

В зоне смешанных и широколиственных лесов зимы умеренно холодные и снежные, а лето тёплое. Выпадает умеренное количество осадков в виде дождя и снега. На Дальнем Востоке климат зоны смешанных лесов отличается: зимой почти не бывает осадков, а лето тёплое и очень влажное.
В смешанных и широколиственных лесах растения образуют несколько ярусов. Верхний ярус смешанных лесов состоит из высоких хвойных деревьев. Под ними располагаются дубы, липы, клёны, берёзы, ясени, вязы. Третий ярус состоит из кустарников: боярышника, малины, шиповника. Почву в таком лесу покрывают невысокие травы, мхи и лишайники.
 Смешанные леса — это как бы смесь хвойных и лиственных деревьев.
 В широколиственных лесах древесные растения представлены дубом, клёном, липой, ясенем. Под ними растут кустарники и травы.

description:
Степь

Зона степей находится на юге смешанных и широколиственных лесов. Здесь холодная зима и тёплое сухое лето. В степи часто дуют суховеи — сильные сухие ветры, бывают пыльные бури. Здесь мало осадков. Степь покрыта травянистыми растениями. Распространены маки, ирисы, фиалки, тюльпаны, ковыль, типчак. Степная зона славится самой плодородной почвой — чернозёмом.

description:
Пустыня

К югу от зоны степей климат ещё теплее и суше, солнце накаляет землю, а дождей практически нет. Степь постепенно меняется полупустыней, а полупустыня переходит в пустыню. Полупустыни охватывают на территории России более обширные территории, чем пустыни. Участки пустыни располагаются в устье реки Волги, по берегам Каспийского моря и в восточных районах Калмыкии.
Для данной природной зоны характерны жаркое лето (температура поднимается выше +30), теплая малоснежная зима (температура до - 5).
Пустыни отличаются от других зон тем, что в них очень мало влаги. Дождь здесь выпадает очень редко. После коротких весенних дождей пустыня быстро покрывается ярким ковром цветущих растений. Почвы отличаются большим содержанием солей.

description:
Субтропики

Для субтропиков характерно продолжительное тёплое лето и короткая мягкая зима. Летом температура в среднем составляет +20ºC, а зимой редкие заморозки не превышают −10ºC. Зимой здесь идут дожди, снег выпадает редко и быстро тает.

Такой климат формируется в субтропиках благодаря морю и Кавказским горам. Летом море нагревается, а зимой вода нагревает воздух, постепенно передавая ему тепло. Горы защищают этот регион от холодных ветров с севера.

Почвы в субтропиках плодородные, а растительность разнообразная.

alt: Пустыня Кактус опунция Одногорбый верблюд

alt: Степь гадюка ковыль

description:
Степь

гадюка

ковыль

alt: Тайга черника рысь

description:
Тайга

черника

рысь

alt: Тундра мох Полярный заяц

description:
Тундра

мох

Полярный
заяц

title: Презентация "Природные зоны"


file_name: Найди  картинку со звуком Ш.pptx

description:
« Найди картинку
со звуком Ш »

Выполнила: учитель-логопед СП «Детский сад №55»
 ГБОУ СОШ № 19 г. Сызрани
Арутюнян Т.А.

alt: Цель: Развитие фонематического слуха

description:
Цель:
 Развитие фонематического слуха
Автоматизация звука Ш в словах

Задание:
Назови картинку, послушай. Если в слове
есть звук Ш, нажми мышкой на шарик.

alt: Молодец!

description: Молодец!

intro: Игра для автоматизации звука Ш в словах

title: Презентация "Найди картинку со звуком Ш"


file_name: ПОДГОТОВКА К К.Р..pptx

description:
Работу выполнила
учитель начальных классов
ГБОУ АО АСШИ№2
Рыбина Елена Александровна

Урок математикиТема: Подготовка к К/Р

г. Архангельск

alt: Урок математики ? Учебник с.69-73

description:
Урок математики

?

Учебник с.69-73

Классная работа – С.69 № 5,8. С. 72 № 16 С.73 № 25
Д/з – Р.Т. с.42

description:
Устный счёт

Задумай любое однозначное число, кроме нуля.
Умножь его на  9.
Результат раздели на задуманное число.
Объясни, почему получилось 9.

Задумай любое однозначное число, кроме нуля.
Увеличь его в 5 раз.
Вычти из результата задуманное число.
Полученную разность раздели на задуманное число.
Прибавь к результату 96.
Получилось 100.
Объясни, почему получается 100.

description:
25 ноября
Классная работа

Готовимся к Контрольной работе

Учебник с. 69 - 73

description:
Вопросы для повторения

Как называются числа при сложении? При вычитании?
Какие свойства сложения вы знаете?
Что получится, если из суммы вычесть слагаемое?
Если из уменьшаемого вычесть разность?
Какие правила о порядке действий вы знаете?
Как можно проверить сложение, вычитание?
Чему равно a+0=
b-0=

Слагаемое+Слагаемое=Сумма

Уменьшаемое-вычитаемое=Разность

 2+9=9+2

(80+17)+3=80+(17+3)

слагаемое

вычитаемое

вычитанием
сложением

description:
№ 5

Выполни вычисления по действиям

82075+(70200-36485)=
-70200     2) +82075
        36485            33715
        33715          115790

115790

810236 – (156039+ 2849) =
+156039     2) -810236
             2849           158888
         158888           651348

651348

ПРОДОЛЖАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО

description:
№ 8

Реши уравнения

X+320=80*7
X+320= 560
X= 560-320
X= 240
240+320=560

X- 180=240:3
X-180= 80
X= 180+80
X= 260
260-180=80

ПРОДОЛЖАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО

Сначала решим правую часть уравнения.
Левую часть записываем без изменений.

description:
№ 16    Решите задачу

1000-550=450 (1ч)
650-450=200 (2ч)
1000-650=350 (3ч)
Ответ: 450, 200, 350.

1000

650

550

1ч -?

2ч -?

3ч -?

description:
№ 25 Запиши вычисления столбиком

45км 530м+37км 470м=
+45530
  37470
  83000

83000м=83км

3ч 15 мин – 45 мин=
-195
   45
 150

150 мин=2ч 30 мин

alt: Итог урока Что повторили на уроке?

description:
Итог урока

Что повторили на уроке?
Готовы ли вы к контрольной работе?

title: Математика 4 класс. "Подготовка к контрольной работе"


file_name: Урок 6 кл.ppt

alt: Тема урока: Гидросфера. Вода на

description:
Тема урока:Гидросфера.Вода на Земле.

«Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама  жизнь.»
А. де Сент-Экзюпери. Земля людей

Автор: Жигайлова А. Ю.

description:
Нам необходимо узнать:

В каких состояниях находится вода на Земле?
Что такое гидросфера?
Из каких частей она состоит?
Что такое Мировой круговорот воды?

description:
Как вы думаете: Какое значение имеет вода ? В каких состояниях вода может находиться на Земле?

?

alt: Вода на Земле находится в 3 состояниях:

description:
Вода на Земле находится в 3 состояниях:

Твердом            Жидком      Газообразном
(лед, снег)                              (водяной пар)

alt: Водная оболочка Земли называется

description:
Водная оболочка Земли называется ГИДРОСФЕРОЙ.

!

Задание: С помощью
текста учебника стр.68
выделите составные
части гидросферы.
Результаты задания
запишите в тетрадь.

description: Все части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи.

alt: Объем воды на Земле 1 2 3 4 1 – соленые воды 2 – воды в ледниках 3 – пресные подземные воды 4 – пресные…

description:
Объем воды на Земле

1

2

3

4

1 – соленые воды
2 – воды в ледниках
3 – пресные
     подземные воды
4 – пресные
     поверхностные
     воды

description:
Мириады водяных пластинок
Поднимаются над океаном,
Чтобы тут же в путь пуститься длинный
По широтам и меридианам,
Стать сгустившимися облаками,
Тучами, чтоб тяжестью воды
Где-то падать на пески и камни,
На поля и на сады.
                                 с. Щипачев

description:
Мировой круговорот воды – непрерывный процесс перемещения воды из океана на сушу и с суши в океан.

океан

Испарение

Осадки

Перенос влаги

Осадки

Ледники

Материк

Подземные
воды

Сток с
суши

description:
Мировой круговорот воды объединяет не только разные части гидросферы.
Он связывает между собой оболочки Земли: литосферу
                                                                            гидросферу
                                                                            атмосферу
                                                                            биосферу.

alt: Выводы Гидросфера - водная оболочка

description:
Выводы

Гидросфера - водная оболочка Земли, состоящая из вод Мирового океана, вод суши  и воды в атмосфере.
Непрерывный процесс перемещения воды из океана на сушу и с суши в океан называется Мировым круговоротом воды, начальным звеном которого является океан.

description:
Вопросы и задания для закрепления нового материала.

1. Гидросфера – это:
   а) воздушная оболочка
   б) водная оболочка
   в) каменная оболочка
   г) географическая оболочка Земли

description:
2. Состав гидросферы:

…

Воды суши

…

реки

…

…

Подземные
воды

…
Капельки
Воды
…

description:
3.Начальное звено Мирового круговорота воды:

А) Суша
Б) Океан
В)Атмосфера

alt: Вода на Земле находится в 3 состояниях:

description:
4. Вода на Земле находится в 3 состояниях:

А) твердом
Б) …
В) …

alt: 5. Мировой круговорот воды – это…

description: 5. Мировой круговорот воды – это…

alt: Верные ответы. 1. - Б 2. - 3

description:
Верные ответы.

 1. - Б

2. -

3. - Б

4. –  Б -жидком, В -газообразном

5. Непрерывный процесс перемещения воды из океана
    на сушу и с суши в океан

title: Презентация по географии на тему "Гидросфера. Вода на Земле" для учащихся 6 класса


file_name: Искусственные спутники Земли.pptx

description:
Искусственные спутники Земли

Презентацию выполнил Луценко Дмитрий

alt: Определение Искусственный спутник

description:
Определение

Искусственный спутник Земли — космический летательный аппарат, вращающийся вокруг Земли по геоцентрической орбите и выполняющий разнообразные задачи в космическом пространстве.

description:
Выведение на орбиту.

Искусственные спутники Земли выводятся на орбиту с помощью ракет-носителей. После достижения определенной высоты Искусственный спутник Земли автоматически отделяется от последней ступени ракеты-носителя и начинает движение по некоторой орбите относительно Земли, становясь искусственным небесным телом.

description:
Историческая справка и факты.

Первый в мире Искусственный спутник Земли запущен в СССР 4 октября 1957 года (Спутник-1).
Второй Искусственный спутник Земли был запущен 1 февраля 1958 года США (Эксплорер-1).
Ряд стран — Великобритания, Индия, Иран, а также Европа (межгосударственная организация ESA) — запустили свои первые спутники на иностранных носителях, прежде чем создали свои ракеты-носители. Первые спутники многих стран были разработаны и закуплены в других странах (США, СССР, Китае и др.).
По состоянию на 2020 год более 70 стран в мире имеют свои Искусственные спутники Земли.

description:
Особенность движения искусственных спутников Земли.

При отсутствии сопротивления воздуха и при достаточно большой скорости тело вообще может не упасть на Землю, а будет описывать круговые траектории, оставаясь на одной и той же высоте над Землей. Такое тело становится искусственным спутником Земли.

title: Презентация "Искусственные спутники Земли"


file_name: КАРТИНЫ С ГЕОМЕТРИЕЙ!.pptx

alt: КАРТИНЫ С ГЕОМЕТРИЕЙ!

description: КАРТИНЫ С ГЕОМЕТРИЕЙ!

description:
В художественном мире существует много картин с геометрией. Многие из них известные.

Это картина называется «Черный квадрат».Её написал художник  Казимир Малевич в 1915 году. И рыночная стоимость этой картины более 20 миллионов долларов.

description:
Также у Казимира Малевича есть менее знаменитые картины с геометрией

Это картина- «Красный квадрат»,написанная в 1915 году .

Это картина называется «Супрематическая композиция» она была написана в  1916 году.

description:
Леонардо да Винчи

 Эта картина называется «Витрувианский человек». Она была создана  Леонардо да Винчи примерно в 1490—1492 годах как иллюстрация для книги, посвящённой трудам античного римского архитектора Витрувия

alt: Не знаменитые картины с геометрией:

description: Не знаменитые картины с геометрией:

intro: Презентация

title: Картины с геометрией