file_name: Юные герои.ppt

alt: Юные герои Пионеры-герои Великой

description:
Юные герои

Пионеры-герои Великой Отечественной войны

alt: Цифры и факты За боевые заслуги в годы

description:
Цифры и факты

За боевые заслуги в годы Великой Отечественной войны десятки тысяч детей и пионеров были награждены орденами и медалями
Четверо пионеров-героев были удостоены звания Героя Советского Союза: Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова.
Ордена Ленина были удостоены — Толя Шумов, Витя Коробков, Володя Казначеев;
Ордена Красного Знамени — Володя Дубинин, Юлий Кантемиров, Андрей Макарихин, Кравчук Костя;
Ордена Отечественной войны 1-й степени — Петя Клыпа, Валерий Волков, Саша Ковалёв;
Ордена Красной звезды — Володя Саморуха, Шура Ефремов, Ваня Андрианов, Витя Коваленко, Лёня Анкинович.
Сотни пионеров были награждены медалью «Партизану Великой Отечественной войны», свыше 15 000 — медалью «За оборону Ленинграда», свыше 20 000 медалью «За оборону Москвы».

alt: Звание Героя СССР Герой Советского

description:
Звание Героя СССР

Герой Советского Союза — высшая степень отличия СССР. Почётное звание, которого удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также, в виде исключения, и в мирное время.
Звание впервые установлено Постановлением ЦИК СССР от 16 апреля 1934 года, дополнительный знак отличия для Героя Советского Союза — медаль «Золотая Звезда» — учреждена Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 августа 1939 года.

alt: Лёня Голиков Родился 17 июня 1926г

description:
Лёня Голиков

Родился 17 июня 1926г. в деревне Лукино Новгородской области в семье рабочего
Окончил 5 классов. Работал на фанерном заводе № 2 посёлка Парфино
Бригадный разведчик 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Участвовал в 27 боевых операциях.
Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденами Ленина, Отечественной войны 1 степени, медалями«За отвагу» и Партизану Отечественной войны II степени.
13 августа 1942 года гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор  Рихард фон Виртц. В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами. В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин и другие важные бумаги военного характера. Представлен к званию Герой Советского Союза.
24 января 1943 года в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Леонид Голиков погиб.

description:
Память

Мемориальный знак на месте подвига (Псковская обл.)

Памятник в Великом Новгороде

alt: Марат Казей Во время войны Анна

description:
Марат Казей

Во время войны Анна Казей прятала у себя раненых партизан, за что в 1942 году была повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат со старшей сестрой Ариадной (на фото) ушли в партизанский отряд.
При выходе из окружения, Ариадна Казей отморозила ноги, её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она закончила пединститут, стала Героем Соцтруда, депутатом Верховного Совета.
Марату, как несовершеннолетнему (род.в 1929), тоже предложили эвакуироваться, но он отказался и остался в отряде.
Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.

alt: Память Звание Героя Советского

description:
Память

Звание Героя Советского Союза Марату Казею присвоено в 1965 году — через 21 год после гибели.
В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти.

description:
Валя Котик

Родился в 1930 в украинском селе Хмелёвка в крестьянской семье
К началу войны он только перешёл в 6 класс. Осенью 1941 года вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии близ г. Шепетовки, швырнув гранату в машину, в которой тот ехал. С 1942 года был связным шепетовской подпольной организации, затем участвовал в боях. С августа 1943 года в партизанском отряде имени Кармелюка, был дважды ранен. В октябре 1943 года он обнаружил подземный телефонный кабель, который вскоре был подорван. Связь захватчиков со ставкой Гитлера в Варшаве прекратилась. Внёс он также свой вклад в подрыв шести железнодорожных эшелонов и склада.
29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей, собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, и, благодаря его действиям, партизаны успели дать отпор врагу.
В бою за город Изяслав в Хмельницкой области 16 февраля 1944 года был смертельно ранен и на следующий день скончался. Похоронен в центре парка города Шепетовка. В 1958 году Вале посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Память

Именем Вали Котика были названы улицы(в Боре, Екатеринбурге, Казани, Калининграде, Киеве, Кривом Роге, Нижнем Новгороде, Донецке, Шепетовке), пионерские дружины, школы, теплоход, пионерский лагерь (в Тобольске).
В 1957 году на Одесской киностудии был снят фильм «Орлёнок», посвящённый Вале Котику и Марату Казею.
Установлены памятники герою:
в Москве в 1960 году (на ВДНХ ныне ВВЦ);
в Шепетовке в 1960 году (скульпторы Л. Скиба, П. Флит, И. Самотёс);
в Боре

description:
Зина Портнова

Родилась 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. Окончила 7 классов.
В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуя Витебской области (Белоруссия). После вторжения гитлеровцев на территорию СССР Зина Портнова оказалась на оккупированной территории. С 1942 года член Обольской подпольной организации «Юные мстители», руководителем которой была будущий Герой Советского Союза Е. С. Зенькова, член комитета организации. В подполье была принята в ВЛКСМ.
Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива.
С августа 1943 года разведчик партизанского отряда им. К. Е. Ворошилова. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители», схвачена в деревне Мостище и опознана некой Анной Храповицкой. На одном из допросов в гестапо деревни Горяны (Белоруссия), схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

alt: Память Указом Президиума Верховного

description:
Память

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 июля 1958 года Зинаиде Мартыновне Портновой было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза с награждением орденом Ленина
На аллее Героев перед Шумилинским историко-краеведческим музеем на гранитной плите выбиты портрет и имя З.М.Портновой
Имя Зины Портновой присвоено улице в Кировском районе Санкт-Петербурга.

alt: Орден Ленина Высшая награда Союза

description:
Орден Ленина

Высшая награда Союза Советских Социалистических Республик — учреждён постановлением Президиума
ЦИК СССР от 6 апреля 1930 года.
Орден Ленина являлся высшей наградой СССР за особо выдающиеся заслуги в революционном движении, трудовой деятельности, защите социалистического Отечества, развитии дружбы и сотрудничества между народами, укреплении мира и иные особо выдающиеся заслуги перед Советским государством и обществом.

alt: Толя Шумов Толя Шумов род. в 1924

description:
Толя Шумов

Толя Шумов род. в 1924. Фашисты заняли районный центр Осташёво Московской области, когда он был девятиклассником. Вместе с матерью ушёл в партизанский отряд, был разведчиком
В задачу юных партизан входили добывание сведений о численности врага в конкретных местах, о продвижении немецких войск по проселочным дорогам, а также распространение среди местных жителей агитационных листовок
Анатолий два раза задерживался немецким патрулём, но оба раза сумел уйти и вернуться в отряд. В ноябре 1941 Толя был случайно замечен местным «полицаем» Кириллиным, который сообщил об этом немецкому начальству. Толя был схвачен. В лесу под Можайском он был расстрелян.

К партизанскому отряду  В.Ф.Праскунина  кроме Шумова присоединились ещё трое вчерашних школьников: Владимир Колядов, Юрий Сухнев и Александра Воронова
Саша Воронова была арестована и расстреляна фашистами незадолго до Толи
 Владимир Колядов погиб через несколько дней после смерти Анатолия, посмертно награждён орденом Красного Знамени

description:
Память

Осташёвская средняя школа носит имя Толи Шумова и Володи Колядова.
Имена Анатолия Шумова, Владимира Колядова и Александры Вороновой были вписаны в Книгу почёта московской областной пионерской организации имени В. И. Ленина (правда, все трое уже были комсомольцами).
В 1972 году в Осташёве, на центральной площади посёлка, был открыт памятник погибшим комсомольцам. Авторы скульптурной композиции — отец и сын В. В. и Д. В. Калинины.
Одному из морских пассажирских судов СССР было присвоено имя Толи Шумова.

alt: Володя Казначеев Родился в 1928г

description:
Володя Казначеев

Родился в 1928г. После расстрела матери оккупантами в октябре 1941г. Вместе с сестрой пришёл в партизанский отряд.
Особенно проявил себя в качестве подрывника на Брянщине, участвуя в «рельсовой войне». На его счету 10 подорванных эшелонов противника.
После войны окончил Херсонское мореходное училище, работал во флоте, стал заслуженным работником транспорта Украины
Владимир Казначеев — один из героев художественного фильма «В лесах под Ковелем», основанного на реальных событиях операции «Ковельский узел».

description:
Орден Красного Знамени

Первый из советских орденов. Был учреждён для награждения за особую храбрость, самоотверженность и мужество, проявленные при защите социалистического Отечества.

alt: Володя Дубинин Володя Дубинин (род

description:
Володя Дубинин

Володя Дубинин (род. в 1927)был одним из членов партизанского отряда, воевавшего в каменоломнях Старого Карантина (Камыш бурун) вблизи Керчи. Вместе со взрослыми в отряде сражались пионеры - Володя Дубинин, Ваня Гриценко и Толя Ковалёв. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты вели борьбу с отрядом, в том числе замуровывая выходы из каменоломен. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам, не замеченным врагами.
Уже после освобождения Керчи Володя вызвался помогать сапёрам при разминировании подходов к каменоломням. Погиб от взрыва мины

description:
Память

Именем Володи Дубинина названа улица в Керчи, Керченская специализированная школа № 1 с углублённым изучением английского языка.
В центре Керчи в сквере на улице Володи Дубинина 12 июля 1964 года открыт памятник (скульптор Л. Смерчинский) – на фото
В честь Володи назван город Дубинино
Улицы Володи Дубинина: естьв Одессе, Евпатории, Калининграде, Днепропетровске и других городах
О нём сняты кинофильмы 1962 — Улица младшего сына (по повести Л.Кассиля); 1985 — Долгая память

description:
Костя Кравчук

20 сентября 1941 года во время боёв, в результате которых Киев был оккупирован фашистскими войсками, красноармеец передал Косте для сохранения сверток с полковыми знаменами.  Мальчик спрятал их в ближайшем саду, закопав их в землю.
С началом дождей Костя вынужден был перепрятать их, что осложнялось постоянными патрулями улиц со стороны немцев. Он сложил их в холщовый мешок, просмолил его и опустил в заброшенный колодец. Немцами Костя был направлен в Германию, но сбежал и смог перейти линию фронта. Киев к тому времени освободили, на следующий день после возвращения домой Костя достал из тайника знамёна, которые уже считали утерянными, и вернул их коменданту города.
1 июня 1944 года Костя Кравчук был награждён орденом Красного Знамени Указом Президиума Верховного Совета СССР.

alt: Аркадий Каманин Самый молодой лётчик

description:
Аркадий Каманин

Самый молодой лётчик Второй мировой войны (род.в 1928). Сын известного летчика Н.П.Каманина.
В четырнадцать лет попал на Калининский фронт, в авиационный корпус отца. Работал механиком. Затем на двухместном самолете связи У-2 начал летать в роли бортмеханика и штурмана-наблюдателя. Позднее, в этом же году начал летать самостоятельно в качестве пилота на самолете У-2.
Выполнял боевые задания. В числе прочих выполнил полёт через линию фронта к партизанам для передачи элементов питания для радиостанции.
В 14 лет был награждён орденом Красной Звезды за спасение пилота разбившегося штурмовика Ил-2 на нейтральной полосе. Позднее был удостоен второго ордена Красной Звезды и ордена Красного Знамени.

alt: Орден Отечественной войны Военный орден

description:
Орден Отечественной войны

Военный орден СССР, учреждённый Указом Президиума Верховного Совета СССР «Об учреждении Ордена Отечественной Войны I и II степени» от 20 мая 1942 года.
Награждались лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских отрядов, проявившие в боях за Советскую Родину храбрость, стойкость и мужество, а также военнослужащие, которые своими действиями способствовали успеху боевых операций наших войск.

description:
Валера Волков

Участник партизанского движения, действующего в Севастополе. После смерти отца (убитого фашистами), в 13 лет становится «сыном полка» 7-ой бригады морской пехоты. Наравне со взрослыми участвует в боевых действиях. Подносит патроны, добывает разведывательные данные, с оружием в руках сдерживает атаки врага. По воспоминаниям однополчан, любил стихи и часто читал боевым товарищам Маяковского. Обладая хорошими литературными данными, редактировал по-своему уникальную рукописную газету-листовку — Окопная правда (опубликована в газете «Правда» 8 февраля 1963 года, 28 декабря 1963г. награждён  орденом Отечественной войны 1 степени). В единственном дошедшем до нас 11 выпуске открывается не по возрасту умелым автором. Его строки пропитаны патриотизмом, смелостью, уверенностью в победе и желанием жить. В июле 1942 года, отражая атаку противника, героически погибает, бросив связку гранат под наступающий танк.

alt: Фильмы о юных героях «Это было в

description:
Фильмы о юных героях

«Это было в Донбассе» снят в 1945 году. Повествует о юных защитниках Донбасса, боровшихся против оккупантов
«Орлёнок» снят в 1957 году. Посвящен юному партизану Вале Котко (прототип Валя Котик)
«Улица младшего сына» снят в 1962 году. Экранизация одноименного романа Льва Кассиля и Макса Поляновского, посвященного пионеру-герою Володе Дубинину
«Пятёрка отважных» снят в 1970 году. Повествует о подвиге юных партизан в охваченной войной Белоруссии
«Зеленые цепочки» снят в 1970 г. на Ленфильме. Пионеры помогают чекистам разоблачить немецких агентов в осажденном Ленинграде
«Всадники»  снят в 1972 году на Одесской киностудии. Подростки сначала спасают породистых лошадей с конезавода. А затем помогают "окруженцам"
«Пятнадцатая весна» снят в 1972 году. Посвящен подвигу Саши Чекалина, застрелившего немецкого офицера
«Старая крепость»снят в 1973 году. Повествует о о ребятах из украинского пограничного города Каменец-Подольского, которые становятся свидетелями и участниками революционных боев за Советскую власть. По роману Владимира Беляева
«В то далёкое лето» снят в 1974 году. Повествует о подвиге во время Второй мировой войны ленинградской партизанки Ларисы Михеенко
«Хлеб детства моего» снят в 1977 году. Повествует о детях войны. В 1943 году подростки освобожденной от немцев деревни разминировали поле ржи и дали возможность односельчанам провести жатву
«И ты увидишь небо» 1978 об Аркадии Каманине
«Сто первый» снят в 1982 году. Повествует о истории «сына полка» Вовы Диденко, деревенского мальчика, ставшего во время Великой Отечественной войны воспитанником взвода разведки
«Долгая память» снят в 1985 году. О пионере-герое, разведчике Володе Дубинине

alt: Помнить их имена… Памятник партизану

description:
Помнить их имена…

Памятник партизану Вите Коробкову в Феодосии

…

В презентации упомянуты лишь несколько имён из большого ряда юных советских героев. Их истории кажутся невероятными,  но это так – дети совершали настоящие подвиги
В презентации использованы материалы Википедии

title: Презентация: "Юные герои ВОВ"


file_name: 7 класс рус. Изложение с элементами сочинения.ppt

description:
Запишите число и тему урока:

Шестнадцатое февраля
Способы сжатия текста.
Подготовка к сжатому изложению
с элементами сочинения.

description:
Цель урока: познакомиться с новым видом работы – изложением с элементами сочинения.
Задачи:
1.Повторить изученное об изложении и сочинении как о видах письменной работы.
2.Формировать умения включать элементы сочинения в текст изложения.
3.Формировать умение рассуждать, высказывать и доказывать свое мнение.

description:
Способы сокращения текста

Содержательные

Языковые

Разделение информации на главную и второстепенную
Свёртывание информации за счёт обобщения

Замена однородных членов предложения обобщающим словом
Замена фрагмента предложения синонимом
Замена предложения или его части указат. Местоимением
Замена СПП простым
Исключение повторов
Исключение синонимов
Исключение фрагмента предложения
Слияние несколько предложений в одно

description:
Содержательные способы сокращения текста

Здесь важно хорошо понять текст, определить:
Проблему, содержащуюся в тексте
Стиль текста
Тип речи
Строение абзацев
Структуру предложений
Необходимо также уметь отделять главную информацию от второстепенной
Важная информация как правило содержится в главной части сложного предложения

description:
ЯЗЫКОВЫЕ ПРИЁМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА

Исключение подробностей
и деталей

Обобщение конкретных, единичных явлений

Упрощение синтаксических структур

alt: Языковые способы сжатия текста 1

description:
Языковые способы сжатия текста

1. Исключение:
• исключение повторов;
• исключение одного или нескольких из синонимов;
• исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
• исключение фрагмента предложения;
• исключение одного или нескольких предложений.
2. Обобщение:
• замена однородных членов обобщающим наименованием;
• замена предложения или его части определительным или отрицательным
местоимением с обобщающим значением.
3. Упрощение:
• слияние нескольких предложений в одно;
• замена предложения или его части указательным местоимением;
• замена сложноподчинённого предложения простым;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением.

description:
Сжатое изложение – задание №1 экзамена в новой форме

В данной работе проверяются ваши умения:
Уметь выделять микротемы
Определять в них главное, отсекать второстепенное
Этот вид работы сложнее, чем подробное изложение, так как вы не просто должны как можно больше записать, но отобрать главное и достаточно кратко передать полученную информацию.

description:
Упражнение №1.

Прочитайте предложения и выпишите из них главную информацию
А) Многие вещества биологического происхождения, основой которых является вода, имеют жидкокристаллическую структуру.
Многие вещества биологического происхождения, основой которых является вода, имеют жидкокристаллическую структуру.

Проверь себя

alt: Б) Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном…

description:
Б) Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются.
Б) Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются.

Проверь себя

Конечный вариант:
Чистый воздух нужен не только людям, но и машинам.

alt: Прочитайте получившийся текст. 2

description:
Прочитайте получившийся текст.

2. Найдите и исправьте речевые недочеты: повтор слов и однокоренных слов, неудачное употребление местоимений.

3. Проверьте орфографические и пунктуационные ошибки.

4. Перепишите изложение в тетрадь.

Работа над сжатым
изложением

description:
	не является "изложением" в чистом виде. 	Однако, и "сочинительские" моменты должны вставляться туда очень осторожно, никоим образом не нарушая структуру предложенного к изложению отрывка произведения или суть авторского замысла.
	Элементы сочинения, применяемые в изложении, помогают научиться рассуждать, излагать свои мысли по поводу прочитанного/услышанного, несколько "дополнять" идею автора текста. Развивать авторскую мысль, так сказать.

Изложение с элементами сочинения

???

???

alt: Задание Прочитайте данный ниже текст

description:
Задание

Прочитайте данный ниже текст.
Озаглавьте текст. Запишите заголовок.
3. Запишите текст, используя приемы сжатия текста, указанные в презентации.
4. Письменно расскажите об одном из уголков своего родного города.

-

Важно!!!

В вашем изложении должно быть столько же абзацев, сколько  в исходном тексте.
С красной строки (отдельный абзац) записывается развернутый ответ на вопрос.

alt: Изложение В самом центре

description:
Изложение
     В самом центре Москвы есть глухие, сохранившие душок старины уголки, куда лишь доносится сторонний шум больших улиц, где прохожие редки, а всезнающие шоферы такси чешут в затылке, вспоминая, где же находится такая набережная. А с этой тихой набережной не видно Кремля потому только, что его закрывают стены вовсе не высотных зданий.
     Когда-то здесь были соляные склады, потом подсобные помещения одной из самых первых электростанций столицы, ныне давно бездействующей. Теперь же тут вычислительный центр, один из крупнейших в городе. И обслуживает он главным образом энергетиков, помогает им управлять энергосистемами, раскинувшимися по всей нашей обширной стране с ее тысячекилометровыми высоковольтными линиями, уникально гигантскими станциями, с ее разноликим потребителем в виде промышленных городов и маленьких деревенек.
     В бывших соляных складах теперь ревниво поддерживается нужная температура. Интеллектуальные машины капризны - отзываются на малейшее охлаждение и потепление. Вокруг машин обычно толчется много народу. Большей частью это программисты. У всех нерешенные срочные вопросы, каждый надеется, что машина объяснит их. (152 слова) (По В.Ф. Тендрякову)
 Задание: Расскажите об одном из уголков своего родного города.

alt: Спасибо за работу! Надеюсь, у вас все получится!

title: 7 класс. Изложение с элементами сочинения


file_name: Игра созданная по рекомендациям.pptx

alt: Интерактивная игра «Умный турист»

description:
Интерактивная игра

«Умный турист»

alt: ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ ЮНЫЙ турист ЗЕЛЁНЫЙ

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ

ЮНЫЙ турист

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

КРАЕВЕД

Интерактивная игра

БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

description:
Шоколад – лидер по содержанию белка, в котором содержится гормон счастья серотонин - универсальный антидепрессант.
Леденцовая карамель - никаких витаминов и микроэлементов.

БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

10

Что лучше взять с собой в поход: плитку шоколада или горсть любимых карамелек?

description:
БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

20

Разные породы дерева при сгорании дают больше тепла, а другие - меньше.
Чья древесина горит жарче и дольше. При сгорании таких дров получается много долго тлеющих углей.

Это дуб, ясень, клен, граб, береза.

alt: Около 7 часов солнце бывает на востоке; около 10 часов – на юго-востоке; около 13 часов – на юге; около 16 часов – на юго-западе;…

description:
Около 7 часов солнце бывает на востоке;
около 10 часов – на юго-востоке;
около 13 часов – на юге;
около 16 часов – на юго-западе;
около 19 часов – на западе.

БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

30

Солнце восходит приблизительно на востоке и заходит на западе. Когда оно бывает на востоке, юго-востоке, юге, юго-западе и западе?

alt: В первую половину лета на лесной поляне более высокая трава бывает с южной стороны отдельных стволов или высоких пней; во вторую половину лета трава со…

description:
В первую половину лета на лесной поляне более высокая трава бывает с южной стороны отдельных стволов или высоких пней; во вторую половину лета трава со всех сторон ствола дерева одинакова; трава, расположенная с южной стороны, желтеет быстрее, чем расположенная с северной.

БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

40

Иногда мы называем одну из сторон какого-либо места северной, а противоположную – южной. Разделив нашу лесную поляну, назовите признаки северного и южного направления на ней.

description:
Наивный горожанин, хорошо зная, что без воды человек живёт намного меньше, чем без пищи, ставит воду на первое место и оказывается не прав. Мудрецы говорят, что главное- тепло, и оказываются правы. Даже если вы можете спать на снегу без одежды, без огня все равно не обойтись хотя бы потому, что надо приготовить пищу.

БЫВАЛЫЙ ТУРИСТ

50

Мудрецы нашего Севера любят спрашивать, что для человека главное (имеется в виду материальная сторона проблемы- огонь, вода или еда)?

description:
Подорожник.
Лечит ранки, порезы; применяется от желудочных болезней,
 при кашле.

Тонкий стебель у дорожки,
   На конце его - сережки,
   На земле лежат листки-
    Маленькие лопушки.

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

10

alt: Иван-чай, душица, зверобой. ЗЕЛЁНЫЙ

description:
Иван-чай, душица, зверобой.

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

20

Назовите,  из каких растений в походе можно приготовить крепкий, ароматный чай.

alt: Черёмуха, пижма или полевая рябинка

description:
Черёмуха, пижма или полевая рябинка. Они обладают сильным запахом, отпугивающим насекомых. Привал или ночлег, устроенный рядом с этими растениями, гарантирует спокойный отдых. Если растертыми в кашицу листьями натереть лицо и руки, комары будут стараться облетать вас стороной.

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

30

Какие растения помогают туристам и грибникам противостоять атакам комаров?

alt: Щавель, горькая редька, полевой хвощ

description:
Щавель, горькая редька, полевой хвощ.

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

40

Назовите растения, которые в лесу или на лугу можно есть сразу, без кулинарной обработки?

description:
Цветы череды и подсолнечника в течение дня поворачиваются за солнцем и никогда не бывают обращены на север. Листья дикого салата («компасника») повернуты ребром к зениту, а плоскости листьев обращены на восток и запад.

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ

50

Знаете ли вы, что растения могут служить «компасом»? Назовите растения, по которым можно определить северное направление.

description:
Представьте себе, это так. Карп был получен путем одомашнивания сазана. Выведены следующие расы карпа: чешуйчатый, зеркальный и голый (без чешуи). Ежегодный улов его по республике составляет около 400 тонн.

КРАЕВЕД

10

Правда ли, что есть рыбы,    которых    считают    одомашненными?

description:
Какая птица умело подражает голосам многих птиц?

Скворец.

КРАЕВЕД

20

alt: Самец. КРАЕВЕД 30 Кто кукует (самец или самочка)?

alt: Это скопа, обитающая по берегам

description:
Это скопа, обитающая по берегам Ветлуги, Волги и около крупных озер. Она парит над водой, высматривая рыбку, а заметив ее, бросается вниз, хватая добычу когтистыми лапами. У сколы такие острые и кривые копи, такая шероховатая подошва лапы, что ей удается крепко держать скользкую добычу.

КРАЕВЕД

40

Какая хищная птица ловит рыбу?

description:
У молодого грача клюв темный, а у старого светлый. Молодые скворцы темноклювые, оперение коричневато-бурое. Старые скворцы — светлоклювые, оперение у них черное, блестящее, со светлыми крапинками.

КРАЕВЕД

50

Можно ли отличить старого грача и скворца от молодого?

alt: Молнии, не потухший костер, окурки

description:
     Молнии, не потухший костер, окурки

ЮНЫЙ ТУРИСТ

10

Каковы причины лесных пожаров?

description:
Попробовать вывернуть аккуратно ножку гриба или вернуться домой за ножиком.

ЮНЫЙ ТУРИСТ

20

 Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам хочется принести его домой, но у вас нет  ножика. Что нужно сделать?

alt: Мой младший брат принёс из леса ёжика

description:
Мой младший брат принёс из леса ёжика. Я посоветовал брату сделать домик из обувной коробки, где он будет спать днём, т.к. ёжик ночное животное, и кормить его надо молоком и фруктами. Я всё правильно ему посоветовал?

Отнести в лес.
Дома он погибнет.
Ёжики едят мышей.

ЮНЫЙ ЭКОЛОГ

30

description:
Правда что  грачи приносят
и пользу и вред?

Да. Весной они уничтожают на полях вредных личинок жуков-щелкунов, проволочников, других насекомых. Но в то же время клюют семена и всходы яровых культур. Осенью охотятся на вредных грызунов и одновременно поедают зерна хлебных злаков. Таким образом, трудно сказать однозначно, полезны или вредны грачи.

ЮНЫЙ ТУРИСТ

40

description:
После стоянки в лагере остались стеклянные бутылки и железные банки. Забрать его мы не можем, нам надо идти дальше. Как утилизировать весь этот мусор так, чтобы максимально ускорить его разложение?

Железные банки нужно обжечь в костре, затем сплющить камнями и закопать в землю. А вот стеклянные бутылки следует после разогрева в костре облить водой, это приведёт к образованию множества микротрещин, и такое стекло быстрее разложится в земле.

ЮНЫЙ ТУРИСТ

50

alt: Нисколько, оно уже сварено. ВЕСЁЛЫЙ

description:
Нисколько, оно уже сварено.

ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ

10

Сколько минут надо варить крутое яйцо - две -три - пять?

alt: Одно, остальные не натощак. ВЕСЁЛЫЙ

description:
Одно, остальные не натощак.

ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ

20

Сколько яиц можно съесть натощак?

alt: На мокрое. ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ 30 На какое дерево садится ворона во время проливного дождя?

alt: Морской. ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ 40 Какой болезнью на суше никто не болеет?

description:
«И>-Волга.

ВЕСЁЛЫЙ ЭРУДИТ

50

Какая птица состоит из буквы и реки?

alt: / Молодцы! Спасибо за игру!

description:
/

Молодцы!
Спасибо за игру!

title: Методическое пособие для создания интерактивных игр


file_name: рассказы Б.Жидкова.pptx

alt: Урок 8

description: Урок 8

alt: Рассказы Житкова Б.С.

description: Рассказы Житкова Б.С.

alt: Борис Житков родился 30 августа 1882 г

description: Борис Житков родился 30 августа 1882 г. в Новгороде; его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте, мать — пианистка. Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учёбы подружился с К. И. Чуковским.

description: После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий.

description: Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, путешественником.

description: Затем с 1911 по1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград. Житков умер  19 октября 1938 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

title: урок внеклассного чтения РАССКАЗЫ БОРИСА ЖИДКОВА-презентация


file_name: Механизм вдоха и выдоха.pptx

description: Механизм вдоха и выдоха.  Регуляция дыхания.

description:
Почему воздух то входит в легкие, то выходит из них?

Есть ли в легких
мышечная ткань?

description:
Сами легкие не имеют мышц, а пассивно следуют за грудной клеткой
Объем легких меняется при сокращении дыхательных
   мышц:
  межреберных и диафрагмы

alt: Механизм вдоха и выдоха Легкие пассивны

description:
Механизм вдоха и выдоха

Легкие пассивны
 Следуют за грудной клеткой
 За счет разницы давления между легкими и плевральной полостью

Вдох

Диафрагма опускается
Грудная клетка расширяется
Падает давление в альвеолах
Воздух поступает в легкие

Выдох

Межреберные мышцы расслабляются
Грудная клетка опускается
Диафрагма поднимается
Объем грудной клетки уменьшается
Давление в альвеолах становиться выше атмосферного
 Воздух выходит

description:
Вентиляция легких-

Количество воздуха, поступающего при спокойном вдохе и выходящем при спокойном выдохе, называется ДЫХАТЕЛЬНЫМ ОБЪЕМОМ. (500см3)

 количество	воздуха, проходящего через легкие в течение 1 мин (7 л в мин)

После спокойного вдоха человек может вдохнуть еще около 1500 мл воздуха. Это так называемый резервный объем вдоха.

После спокойного выдоха человек может выдохнуть еще около 1500 мл воздуха. Это так называемый резервный объем выдоха.

ЖЕЛ (жизненная емкость легких) объем максимального выдоха после максимального вдоха.

Спирометр  - прибор для определения ЖЕЛ

description:
Пневмоторакс – нарушение герметичности плевральной полости, дыхание не возможно
Эмфизема легких – нарушение эластичности альвеол у курильщиков

alt: Регуляция дыхания Нервная регуляция 1

description:
Регуляция дыхания

 Нервная регуляция
1. Непроизвольная
а) через 4 сек. из дыхательного центра в продолговатом мозге идут импульсы  к дыхательным мышцам и они сокращаются
б) воздействие на холодовые, болевые
  рецепторы может приостановить дыхание
2. Произвольная –
 кора больших полушарий может приостановить или ускорить дыхание

alt: Регуляция дыхания 2. Гуморальная

description:
Регуляция дыхания

2. Гуморальная

Глубину и частоту дыхания

усиливает

замедляет

Избыток
углекислого
газа

Недостаток
углекислого
газа

В результате усиления
вентиляции легких
дыхание приостанавливается,
т.к. концентрация СО2 в
крови уменьшается

description:
Частота дыхательных движений

Новорожденный – 40 дых/мин
Подросток – 18-20 дых/мин
Взрослый – 15=18 дых/мин

С возрастом количество дыхательных движения уменьшается

description:
Выводы

Воздух поступает в легкие благодаря дыхательным движениям, в которых участвуют межреберные мышцы и диафрагма.

Дыхательные движения происходят ритмично, благодаря импульсу.

Дышать нужно глубоко и размеренно.

description:
Подумай!!!

Почему за городом у городского жителя может кружиться голова ?

На какие дыхательные движения траться энергия?

биология

group: Дисциплины

title: Механизм вдоха и выдоха


file_name: Знатоки литературы.pptx

description:
А.С.Пушкин

А.П.Чехов

100

100

100

100

100

100

200

200

200

200

200

200

300

300

300

300

300

300

400

400

400

400

400

400

500

500

500

500

500

500

Н.А.Некрасов

Л,Н.Толстой

М.Ю.Лермонтов

Р.Г.Гамзатов

alt: О Чаадаеве О ком Пушкин писал: «Он в

description:
О Чаадаеве

О ком Пушкин писал: «Он в Риме был бы Брут, в Афинах — Периклес, А здесь он офицер гусарский»?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
«За дело, с Богом!»

Какие четыре слова произносит Петр I в поэме «Полтава»?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

description:
Н. В. Гоголь

Кто из современников считал Пушкина человеком будущего, каким он явится, быть может, через двести лет?

НОМИНАЦИЯ 300

Показать ответ

description:
Нет. Арзрум, куда ездил Пушкин, тогда принадлежал России, а впоследствии отошел к Турции

Бывал ли Пушкин за границей?

НОМИНАЦИЯ 400

Показать ответ

description:
Золотой петушок

Кто произносит фразу, не пропущенную цензурой: «Царствуй, лёжа на боку»?

НОМИНАЦИЯ 500

Показать ответ

description:
От испанского герцога Лерма и шотландского прапорщика Георга Лермонта, приехавшего в Россию в XVI в

От кого вёл свою родословную Лермонтов?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
В «Демоне», «Мцыри»,
 «Герое нашего времени», «Беглеце», «Измаил-Бее», в стихах «Дары Терека», «Свидание», «Сон», «Валерик», «Тамара»

В каких лермонтовских произведениях действие происходит на Кавказе?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

alt: Стихотворения М. Лермонтова» (1840)

description:
«Стихотворения М. Лермонтова» (1840)

Какое было единственное прижизненное издание стихотворных произведений Лермонтова?

НОМИНАЦИЯ 300

Показать  ответ

description:
Александр Опекушин

Какой скульптор создал памятник Пушкину в Москве и Лермонтову в Пятигорске?

НОМИНАЦИЯ 400

Показать ответ

description:
У А. Бестужева-Марлинского —
поэма «Андрей, князь Переяславский»

У кого позаимствовал Лермонтов первую строку своего «Паруса», возможно, случайно, а может, и намеренно?

НОМИНАЦИЯ 500

Показать ответ

description:
Освобожденные крестьяне должны были по-прежнему работать на помещиков до уплаты налога за земельный надел (до 1863 г.)

В сказочном зачине «Кому на Руси жить хорошо» семь мужиков названы «временно-обязанными». Что это означает?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
Поступить на военную службу в Дворянский полк

Какой отцовский наказ нарушил, приехав в Петербург, 16-летний юноша?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

description:
Романа Чернышевского
«Что делать?» (начальные главы)

Какую рукопись потерял Некрасов (1863), дав объявление в газете и пообещав щедрое вознаграждение (50 рублей серебром)?

НОМИНАЦИЯ 300

Показать ответ

description:
Тургенев- О статье Добролюбова «Когда же придет настоящий день?»

«Убедительно тебя прошу, милый Некрасов, не печатать этой статьи, она, кроме неприятностей, ничего мне наделать не может, она несправедлива и резка...» Кто автор этого письма и о какой статье идет речь?

НОМИНАЦИЯ 400

Показать ответ

description:
М.В.Ломоносова

Кого ставит в пример сельскому школьнику Некрасов: «Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и Божьей воле Стал разумен и велик»?

НОМИНАЦИЯ 500

Показать ответ

alt: Ясная Поляна — и рядом деревня

description:
Ясная Поляна — и рядом деревня Ясенки
(много росло ясеней)

Как называлось родовое имение, где родился Л. Толстой, и знаете ли вы, почему оно так называется?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
Свидетельство из Герольдии о дворянском звании и графском титуле

Какие документы рода Толстых сгорели в Московском пожаре 1812 г., из-за чего он долго не мог получить офицерского чина?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

description:
О
«Войне и мире»

О каком толстовском произведении Тургенев сначала отозвался как о «плохом, скучном и неудачном», а потом изменил мнение, назвав «великим произведением великого писателя»?

НОМИНАЦИЯ 300

Показать ответ

description:
Comme il faut (комильфо) — согласно правилам светского приличия

Какому идеалу пытался следовать в юности Толстой, но потом разочаровался в нем?

НОМИНАЦИЯ 400

description:
Через Швейцарские Альпы

Через какие горы пешком прошёл по примеру Руссо, повторив его путь, Толстой?

НОМИНАЦИЯ 500

Показать ответ

description:
Чех или Чох

Свою фамилию Чехов объяснял то ли национальностью прадеда, то ли прозвищем. Каким?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
«Три сестры»

За какую пьесу Чехову была присуждена Грибоедовская премия (1902)?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

description:
Во многих произведениях героями выступают врачи: «Попрыгунья», «Враги», «Палата № 6», «Случай из практики», «Чёрный монах», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Чайка», «Дуэль», «Тиф», «Хирургия», «Скучная история», «Ионыч»

Как отразилась в творчестве Чехова его профессия врача?

НОМИНАЦИЯ 300

Показать ответ

description:
Разрушения красоты, созданной прежними поколениями, уничтожения связи времен

Если у Достоевского топор является орудием убийства, то каким символом он становится у Чехова?

НОМИНАЦИЯ 400

Показать ответ

alt: Подтекст» — «подводное течение»

description:
«Подтекст» — «подводное течение»

Каким термином обозначают недоговоренность, умолчание в чеховских пьесах?

НОМИНАЦИЯ 500

description:
В 1937 году  в республиканской аварской газете «Большевик гор»

В каком году и в какой газете были впервые напечатаны стихи поэта?

НОМИНАЦИЯ 100

Показать ответ

description:
С 1928 г.  учился в Аранинской неполной средней школе, в 1939 году окончил Аварское педучилище, с 1945 по 1950 годы учился в Литературном институте им.А. М. Горького в Москве.

Какие учебные заведения окончил Расул Гамзатов?

НОМИНАЦИЯ 200

Показать ответ

description:
В 1968 году в свет вышла песня "Журавли" на стихи Расула Гамзатова в переводе Наума Гребнева и музыку Яна Френкеля. Исполнил песню Марк Бернес

Кто и когда стал первым исполнителем песни «Журавли»?

НОМИНАЦИЯ 400

Показать ответ

alt: Международная премия «Лучший поэт

description:
Международная премия «Лучший поэт XX века», Рим, 1983 г.

В каком году поэт был награжден премией «Лучший поэт XX века»?

НОМИНАЦИЯ 500

Показать ответ

alt: 20 18 Эфендиев Муртаза Магомедович

description:
20

18

Эфендиев Муртаза Магомедович

title: Знатоки литературы


file_name: Ю.Коваль Сказка о серебряном соколе. Литературное чтение. 3 класс Перспектива.ppt

alt: Литературное чтение 3 класс УМК «Перспектива»

description: Литературное чтение3 классУМК «Перспектива»

alt: У сказки можно поучиться, Она ведь мудрости полна,

description: У сказки можно поучиться,Она ведь мудрости полна,Её герои учат жизни,Их украшает доброта.

alt: Речевая разминка Отгадай загадку

description:
Речевая разминкаОтгадай загадку

Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развевается,
В ярком солнышке купается.

              Прочитай загадку, разделив слова на слоги
(шепотом; громко; с ускорением; быстро, скороговоркой).

alt: Проверка домашнего задания Тим

description:
Проверка домашнего задания

 Тим Собакин
Лунная сказка

description:
Интонация - радостная, тревожная, возмущённая.
Темп -  быстрый, медленный, спокойный.
Громкость - громко,
    тихо, нормально.

С какой интонацией надо читать стихотворение?

description:
Заяц (какой?)
Волк (какой?)
Город (какой?)
Звезда (какая?)
Метла (какая?)

лунный

лунный

сонный

шоколадная

ветреная

Как называются эти средства
 художественной выразительности?

alt: Эпитет – это яркое образное определение

description:
Эпитет – это яркое образное определение. Выражается преимущественно именем прилагательным.

Какие ещё средства выразительности есть в этом стихотворении?

Олицетворение – изображение неодушевленного предмета как одушевленного.

alt: Юрий Коваль Сказка о серебряном соколе

description:
Юрий Коваль

Сказка о серебряном соколе

alt: Цели урока познакомиться с творчеством

description:
Цели  урока

познакомиться с творчеством  Ю. Коваля
«Сказка о серебряном соколе»;
формировать нравственные  ценности;
учить коллективно обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом;
осознавать характер каждого героя;
 определять идею произведения.

description:
Отгадай загадку

В поймах рек и вкруг столиц Ловит много мелких птиц, Быстрый, словно ветерок,
Очень зорок на глазок.

Другой такой птицы вы не найдёте — Вместо собаки помощник в охоте.

СОКОЛ

alt: сокол

description: сокол

description:
Юрий Иосифович Коваль

Российский писатель, занимавшийся художественной повествовательной литературой, а также сценарист мультфильмов и детских фильмов, художник и скульптор, автор и исполнитель песен.

(1938 – 1995г.г.)

description:
Родился Ю.И. в 1938 г. в Москве в семье служащего. Он окончил Московский педагогический институт им. Ленина. После института уехал в глухую деревню, где в школе не хватало учителей. И поэтому кроме своих предметов, русского языка и литературы, он вёл историю, географию, рисование и даже пение.
Первые литературные произведения рождались прямо на уроках. Он их называл «учебные рассказы», а сочинял их для детей, чтобы они лучше усвоили учебный материал.
Когда Ю.И. Коваль вернулся в Москву, он стал печатать свои произведения исключительно в детских изданиях – чаще в журнале «Мурзилка». Его рассказы читают и взрослые, и дети.

alt: Московский педагогический институт им

alt: Детский журнал «Мурзилка»

description: Детский журнал «Мурзилка»

description:
Во время учебы в институте увлекся искусством фрески, мозаики, скульптуры. Занимался, кроме того, рисунком и живописью.
В начале 1960-х гг. Коваль начал публиковать произведения для детей. Наиболее известными из них станут «Приключения Васи Куролесова» (1974), «Кепка с карасями» (1974), «Пять похищенных монахов» (1977), «Полынные сказки» (1987). Увлекательные сюжеты (в частности, ’'Приключения Васи Куролесова» написаны в жанре детектива для детей) усиливали интерес юных читателей к произведениям Коваля. Вернувшись из Татарии в Москву, Коваль интенсивно работал как профессиональный художник и литератор. При жизни было опубликовано более 30 его книг, в основном детских.

description: Книги Юрия Коваля переведены на английский, немецкий, французский, итальянский, польский, венгерский, голландский, шведский, финский, болгарский, китайский и японский языки.

alt: Произведения Юрия Коваля

description: Произведения Юрия Коваля

alt: Семейное чтение

description: Семейное чтение

alt: Юрий Коваль СКАЗКА О СЕРЕБРЯНОМ

description:
Юрий Коваль

СКАЗКА

О СЕРЕБРЯНОМ СОКОЛЕ

description:
К какому жанру относится данное произведение?
Найди подтверждение в тексте.

alt: Сказка зачин концовка волшебные помощники троекратные повторы чудесные превращения

alt: Волшебные помощники

description: Волшебные помощники

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА Жалованье –

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Жалованье –

Клеть –

Картечь –

плата за службу.

комната в здании или отдельная постройка хозяйственного назначения.

артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле, предназначенный для поражения противника на близком расстоянии.

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Мушка –

Цигарка –

мушка

Палаты –

Развилка –

часть механического прицельного приспособления стрелкового оружия.

скрученная из бумаги трубочка с табаком.

дворец, великолепное жилое здание государя, вельможи,
особ. каменное.

место разветвления дороги, обычно надвое (в данном случае, образуемое двумя разошедшимися в стороны частями на конце дерева).

description:
«Лясы точить» -  значит вести бессмысленные разговоры, тратить время на пустую болтовню. Фразеологизм является нестандартным синонимом глаголу «болтать».

 Происхождение фразеологизма
     Лясами (балясами) в древней Руси
 называли фигурные столбики- опоры
 на крыльце или лестничных маршах,
поверх которых прикреплялись
поручни, простыми словами – перила.
Вытачивать такие столбики брались только творческие мастера, которые, во время своей работы, любили вести увлекательную
беседу с кем-либо. В результате, выражение «точить лясы» обрело переносный смысл и стало означать «вести причудливую беседу».

description:
Кто главный герой сказки?

Найди в сказке описание главного героя. Какие черты характера присущи солдату?

Продолжи ряд.

Доброта, чуткость, отзывчивость, …

alt: Как поступал солдат в каждой ситуации: служил по душе; служил за деньги; служил по совести; служил – не тужил; поступал, как сердце подскажет; поступал, как…

description:
Как поступал солдат в каждой ситуации:

служил по душе;

служил за деньги;

служил по совести;

служил – не тужил;

поступал, как сердце подскажет;

поступал, как приказывали;

старался всем помочь;

думал только о своей выгоде?

description:
Какова главная тема сказки?

Борьба солдата со злом, спасение трёх братьев и освобождение девушки-берёзы.

Какова главная мысль сказки?

Бывает в жизни так, когда нужно делать, как велит тебе сердце и совесть.

description:
Чему учит сказка?

Слушать свое сердце, поступать так, как велит тебе сердце, по совести. Учит состраданию, сочувствию, желанию помогать людям бескорыстно.

description:
Домашнее задание

1. Составить и записать план сказки.

2. Выбрать интонацию и пересказать сказку по плану от лица солдата.

3. Обсудите с родителями выражения служить по душе, служить по совести. Близко ли к ним выражение сердце прикажет?

description:
Продолжи предложения

Мне было интересно…
Я сегодня понял(а), что…
Мне было трудно…
На уроке я узнал(а), что..
Мне понравилось….

 Что особенно запомнилось на уроке?

alt: Спасибо за урок ! Желаю успехов!

description:
Спасибо за урок !

Желаю успехов!

intro:
Данный материал представлен презентацией урока литературного чтения и знакомит с произведением Юрия Коваля "Сказка о серебряном соколе". На основе содержания произведения можно формировать нравственные ценности детей, учить коллективно обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом, осознавать характер каждого героя, определять идею произведения. При подборе материала учитывалась его познавательная ценность и воспитательная направленность. Презентация содержит биографический материал о жизни и творчестве писателя, вопросы и задания по содержанию текста.
Материал предназначен учителям начальной школы.

title: Методическая разработка с презентацией по литературному чтению на тему "Ю.Коваль "Сказка о серебряном соколе. Семейное чтение"


file_name: Презентация Биржевой мост.ppt

alt: Мосты Санкт-Петербурга через Малую

description:
Мосты Санкт-Петербургачерез Малую Неву

Биржевой мост

ГБОУ СОШ № 223 с углубленным изучением
немецкого языка Кировского района
 Санкт-Петербурга

Автор: воспитатель
Кузнецова Евгения Александровна

alt: Биржевой мост Биржевой мост через

description:
Биржевой мост

Биржевой мост через Малую Неву соединяет Васильевский остров с Петроградской стороной. На Васильевском мост выходит на Биржевую площадь к Ростральным колоннам, а с другой стороны на Мытнинскую набережную, которая доходит до Петропавловской крепости.
Длина моста 250 метров, ширина – 27 метров.

alt: Биржевой мост Авторы проекта — инженеры

description:
Биржевой мост

Авторы проекта — инженеры В. В. Демченко, Б. Б. Левин и архитекторы Л. А. Носков, П. А. Арешев.

alt: Биржевой мост на Петроградской стороне

description: Биржевой мост на Петроградской стороне

alt: Чугунная решетка Биржевого моста

description: Чугунная решетка Биржевого моста

alt: Спуск к воде у Биржевого моста на стрелке

description: Спуск к воде у Биржевого мостана стрелке Васильевского острова

description:
Создание металлического моста

В 1957—1960 гг. был построен новый 5-пролетный сварной металлический арочный мост. Мост был сдвинут на 70 м ниже по течению реки относительно старого деревянного. При этом на Петроградской стороне были засыпаны Ватный остров и Ватный проток, для создания предмостной площади.
Авторы проекта — инженеры В. В. Демченко, Б. Б. Левин и архитекторы Л. А. Носков, П. А. Арешев.

title: Презентация на тему "Мосты Санкт-Петербурга через Малую Неву "Биржевой мост""


file_name: производство - основа экономики.pptx

alt: Производство - основа экономики

description:
Производство -
основа экономики

description:
План урока

Главный источник экономических благ
Товары и услуги
Факторы производства
Разделение труда и специализация

alt: Главный источник экономических благ

description:
1. Главный источник экономических благ

Экономика – это система жизнеобеспечения человека и общества.                                                                              Главный источник удовлетворения потребностей -  производство.

alt: Главный источник экономических благ

description:
1. Главный источник экономических благ

Производство – процесс создания экономических благ (товаров и услуг) для удовлетворения потребностей людей.

Производство характеризуется различными показателями: объем производимой продукции в натуральном и стоимостном выражении, численность занятых работников, масштабы производства.

alt: Главный источник экономических благ

description:
1. Главный источник экономических благ

Отрасль экономики – совокупность предприятий                  и организаций, производящих однородную                продукцию или услуги.

Основной производственной ячейкой создающей экономические блага является предприятие                   (завод, ферма, кооператив и др.).

alt: Главный источник экономических благ

description:
1. Главный источник экономических благ

Сфера материального производства

Две группы:

Социально-культурная сфера

Промышленность, сельское хозяйство, транспорт, связь, услуги.

Образование, медицинское обслуживание, научная деятельность, искусство.

alt: Главный источник экономических благ

description:
1. Главный источник экономических благ

Технический прогресс открывает новые возможности производства экономических благ и более полного удовлетворения растущих потребностей людей.

Развитие новых технологий ведет к исчезновению одних и появлению других профессий.

description:
2. Товары и услуги

Целью и результатом производства является продукт. Продукт -  результат экономической деятельности, воплощенный в вещах и услугах.

Продукт труда, произведенный для продажи является товаром.

Товар обладает двумя основными свойствами:

- Потребительной стоимостью (способностью быть полезным, нужным людям);

- Меновой стоимостью (способностью обмениваться на другие товары).

description:
2. Товары и услуги

Все товары в зависимости от назначения делятся              на две группы:

Средства производства (станки, рабочие здания, оборудование)

Предметы потребления (продукты питания, одежда, бытовая техника)

description:
2. Товары и услуги

Услуга – экономическая деятельность удовлетворяющая личные потребности населения            и общества в целом.

Разница между товарами и услугами – товар сначала производится,  а затем потребляется, услуга потребляется в момент ее производства (как правило).

description:
3. Факторы производства

Основные группы ресурсов, используемые                                 в процессе производства,                                                  называются факторами производства                                        (от лат.factor – делающий, производящий).

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА:

Земля

Земля – природные ресурсы, используемые                                 в производстве (собственно земля, полезные ископаемые, леса, вода, растительный и животный мир природы)

Труд

Труд – «человеческий капитал»: физические и умственные усилия, способности и умения, здоровье  и квалификация работников.

Капитал

Капитал – выступает в двух формах – вещественной (здания, сооружения, машины, оборудование)                          и финансовой.

Предпринимательские способности

Предпринимательские способности связывают воедино остальные ресурсы производства, позволяет наилучшим образом использовать ресурсы.

Информация – знания, сведения, сообщения, данные, используемые в процессе анализа и выработки экономических решений, в управлении и т.д.

Проблема ограниченности и уникальности факторов вынуждает стремиться к более эффективному их использованию. Один из важнейших показателей эффективности использования ресурсов является величина их производительности.

description:
3. Факторы производства

Производительность – количество товаров и услуг, произведенных на единицу времени (час, рабочий день), затрачиваемого для производства продукции.

 Эффективно использовать ресурсы помогают внедрение новых технологий, совершенствование мастерства работников, использование разделения труда и специализация.

description:
4. Разделение труда

Разделение труда - разделение процесса производства на ряд отдельных операций, этапов, выполняемых разными работниками.

description:
4. Разделение труда

Откройте стр.181 и прочитайте «Документ»

Адам Смит (1723-1790) –                         шотландский экономист,                                      один из основоположников экономической науки.

Каковы, по мнению автора, преимущества разделения труда, описанные в документе?

В чем заключается, по мнению автора, разделение труда?

description:
4. Разделение труда

Разделение труда, введенное на заводах Г.Форда, увеличило производительность труда в 8 раз                            и привело к значительному удешевлению    выпускаемой продукции.

Генри Форд (1863-1947) –                         американский бизнесмен, основатель компании “Ford”.

description:
4. Разделение труда

Специализация -  сосредоточение деятельности на относительно узких направлениях, производственных операциях или видах выпускаемой продукции.

В первобытном обществе разделение труда отсутствовало.

description:
4. Разделение труда

Современная экономика настолько специализирована, что в настоящее время каждый делает что-то одно,                а потом обменивает результаты своего труда на результаты труда других.

description:
4. Разделение труда

Специализация существует не только между людьми, но и между предприятиями, отраслями экономики, странами.

description:
Домашнее задание

1. Изучить параграф 21
2. Выучить основные термины
3. Ответить на вопросы раздела «Проверим себя» на стр.183 (устно)

intro: презентация содержит широкий понятийный материал, много тематических иллюстраций, работа с документами параграфа

tags: производство

tags: факторы производства

title: презентация по обществознанию 8 класс на тему "Производство - основа экономики"


file_name: Часть 1 А как вид КДД.ppt

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 1 АНИМАЦИЯ

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

1

АНИМАЦИЯ КАК ВИД КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 2 Определение понятий «досуг» «рекреация» «отдых» «туристский досуг», «культурно-досуговая деятельность»

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

3

Ученые утверждают, что развитие современной цивилизации в наше время зависит уже не столько от научно-технического прогресса, сколько от совершенствования человека. В связи с этим, «…развитие личности, всех ее сущностных сил становится не только гуманным идеалом, но и приобретает характер необходимости закономерного развития общества»
Активное освоение личностью общественных и производственных отношений зависит от интересов и потребностей личности, ее политического, культурного и нравственного развития в сфере
производства и досуга.

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 4 В подходах к пониманию досуга существует три позиции: 1)деление времени на рабочее и внерабочее, когда «досуг» и «внерабочее время» рассматриваются…

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

4

В подходах к пониманию досуга существует три позиции:

1)деление времени на рабочее и внерабочее, когда «досуг» и «внерабочее время» рассматриваются как одно и то же;
2) отождествление понятий «досуг» и «свободное время»;
3) досуг – часть свободного времени, отдых и развлечения, не связанные с развитием личности

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

5

В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даль дает характеристику человеку в условиях досуга как «человек, свободный от дел, занятий…». До начала XX в. понятие «досуг» означало свободное, незанятое время.
Советский энциклопедический словарь дает такое определение: «Досуг (свободное время) – часть внерабочего времени (в границах суток,недели, года), остающегося у человека (группы, общества) за вычетом непреложных, необходимых затрат. В структуре свободного времени выделяют активную творческую (в том числе общественную) деятельность; учебу, самообразование; культурное (духовное) потребление (чтение газет, книг, посещение кино и т. д.); спорт и прочее; любительские занятия, игры с детьми; общение с другими людьми»

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

6

Современные исследователи, такие, как Д. Генкин, А. Жарков, Е.Клюско, разработали научный подход к технологии культурно-досуговой деятельности.
Понятие «технология культурно-досуговой деятельности» было введено в 1990 году.
В жизни общества досуг важен для стабилизации, снятия напряженности, предотвращения  общественных конфликтов, укрепления солидарности, взаимосвязи поколений, общения, удовлетворения потребностей личности в радости, развлечении и т. д.
Культура досуга – это проявление внутренней культуры человека, предполагающее наличие у него определенных личностных свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить свободное время.

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

7

Характеристики полноценного туристского досуг:

1. Обязательным «внешним» условием, предопределившим
возникновение досуга вообще, а также любых его разновидностей, можно считать наличие свободного времени.
2. Деятельность человека в свободное время определяется объективными условиями, окружающей средой, материальной обеспеченностью культурно-досуговых учреждений, курортов, гостиниц и т. д.
3. Общество заинтересовано в эффективном использовании
свободного времени людей в целях социально-экономического развития и духовного обновления всей нашей жизни, поэтому можно утверждать, что досуг является общественно осознанной необходимостью.
4. Вместе с тем досуг является необходимым и неотъемлемым
элементом образа жизни человека. В этой связи важно, чтобы и сам человек осознавал свою потребность в полноценном и содержательном проведении досуга. Значение данной потребности чрезвычайно велико, ведь наличия только внешних, хотя и определяющих, условий недостаточно для реализации целей всестороннего развития человека.
5. Кроме того, досуг безусловно подразумевает свободный выбор
личностью досуговых занятий. Поэтому туристский досуг рассматривается как реализация интересов личности, связанных с рекреацией,саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т. п. В этом заключается социальная роль туристского культурного досуга.
6. Несомненно, досуг должен быть разнообразным, интересным,
носить развлекательный и ненавязчивый характер. Такие условия можно обеспечить предоставлением каждому возможности активно проявить себя в различных видах отдыха и развлечений.
7. Нужно добиваться преодоления потребительского отношения
туристов к досугу, которое присуще многим людям, считающим, что содержательное проведение свободного времени им должен обеспечить кто-то другой, а не они сами. Следовательно, эффективность использования досуга во многом зависит от самого человека, от его личной
культуры, интересов и т. д.
8. Деятельность туристов в сфере свободного времени основывается
на добровольности, личной инициативе, интересе к общению и творчеству.

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 8 Рекреация

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

8

Рекреация

Термин «рекреация» впервые был введен в Америке в конце XIX века в связи с установлением нормированного 8-часового рабочего дня,выходных и отпусков. Это поставило общество перед необходимостью решать вопросы массового досуга населения.
Термин рекреация – производный от латинских глаголов обновлять и восстанавливать.
Значение данного термина ясно указывает на тесную связь рекреации с функциями, имеющими отношение к восстановлению или обновлению каких-либо качеств человека. С точки зрения производимого эффекта
рекреация – процесс восстановления психофизического баланса человеческого организма

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

9

Цель:Восстановление физических и духовных сил человека
Средства достижения цели
Отдых Досуг (организованный, культурный, например, туризм)
Результат:восстановление физических и духовных сил человека

Рекреация

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 10 В Энциклопедии туризма рекреация определяется как: «1) расширенное воспроизводство сил человека (физических, интеллектуальных и эмоциональных); 2) любая игра, развлечение и…

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

10

В Энциклопедии туризма рекреация определяется как:

«1) расширенное воспроизводство сил человека (физических,
интеллектуальных и эмоциональных);
2) любая игра, развлечение и т. п., используемые для восстановления физических и умственных сил;
3) наиболее быстро развивающийся сегмент индустрии досуга,
связанный с участием населения в активном отдыхе на открытом воздухе, приходящийся преимущественно на уик-энд;
4) перестройка организма и человеческих популяций, обеспечивающая возможность активной деятельности при различных условиях, характере и изменениях окружающей среды»

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 11 Отдых «Отдых – состояние покоя либо деятельность такого рода, которая снимает утомление и способствует восстановлению работоспособности»

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 12 Пассивный отдых – это состояние бездеятельности

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

12

Пассивный отдых– это состояние бездеятельности.
Пассивный отдых и пассивные виды туризма ориентированы на более спокойную и менее напряженную, в смысле физических нагрузок, программу тура или туристского путешествия.
Рассчитаны на лиц, более склонных к спокойному, размеренному времяпровождению, требующему менее напряженного цикла перемещений и физиологических нагрузок.
В процессе активного отдыха происходит не только физиологическая подзарядка организма, но и развитие личности. Для этого требуется уже не просто физическое расслабление, а деятельный досуг, насыщенный интересными развлечениями, увлекательными занятиями и целым рядом других компонентов.

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 13 Анимация

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

13

Анимация

С учетом общих физиологических и психологических способностей человека, проявляющихся в рекреационной, познавательной и творческой
деятельности, в настоящее время осуществляется новое направление туристской деятельности – анимация, которая основывается на общих методах социально-педагогического воздействия на каждую личность в
отдельности, на группы туристов, коллектив, нестабильную аудиторию и различные социальные общности в путешествии и на отдыхе.
Анимацию называют посредником между личностью и обществом.

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 14 Типологии форм анимационной деятельности: по субъекту деятельности (форма массовой, групповой, индивидуальной деятельности); по месту осуществления (домашние и внедомашние культурно-досуговые виды…

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

14

Типологии форм анимационной деятельности:

по субъекту деятельности (форма массовой, групповой, индивидуальной деятельности);
по месту осуществления (домашние и внедомашние культурно-досуговые виды деятельности);
по характеру организации (институционные, общественно-организационные и личностные формы культурно-досуговой деятельности)

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 15 Классификация анимации на основе типологического подхода по национальному признаку: этнографическая, межнациональная, национальная по отраслевомупризнаку: туристская, рекреационная, гостиничная, трансферная по возрастному…

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

15

Классификация анимации на основетипологического подхода

по национальному признаку: этнографическая, межнациональная, национальная
по отраслевомупризнаку: туристская, рекреационная, гостиничная, трансферная
по возрастному признаку: детская, юношеская, студенческая, молодежная, семейная, социальная, для пенсионеров, или инвалидов
по территориальному охвату: национальная, государственная, городская, муниципальная, локальная, специальная
по месту проведения: парковая, уличная, клубная, ассоциативная, специальная, производственная, в учебных заведениях

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

16

Видовые связи анимационного сервиса

Анимация в движении
Анимация через успокоение
Творческая анимация
Анимация через общение
Анимация через переживание
Культурная анимация

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

17

Получив ночлег и питание, турист также хочет получить надлежащую
долю развлечений. Развлечения, активные и пассивные, – непременный элемент тура, их набор зависит от направленности путешествия.
Перечень видов развлечений зависит от национальности туриста, соблюдаемых им традиций и привычного образа жизни, есть также общие виды развлечений, легко воспринимаемые любыми группами туристов. Чаще всего развлечения построены на организации экскурсий на объекты туристского интереса (музеи, исторические памятники), обзорных экскурсий по городу или местности,  наблюдении (природных явлений или красивых ландшафтов), иных познавательных или развлекательных мероприятий (например, посещения магазинов или игорных заведений). На курортах и в хороших отелях нанимаются специальные группы аниматоров, чаще всего из числа талантливой молодежи и студентов, которые активно развлекают туристов.
Структура и кадровый состав службы туристского комплекса зависят от его величины и типа, функционального назначения и номенклатуры
технических анимационных систем, географического расположения,
концепции и программ анимации, а также от других факторов

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

18

Структура анимационной службы гостиничного предприятия

Генеральный менеджер отеля

Генеральный менеджер анимационной службы

Менеджер
мини-клуба

Спортивный
инструктор

Менеджер
шоу-отдела

Аниматоры

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 19 Литература

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

19

Литература

Третьякова Т. Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме: учеб.пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия»,
Зорин И. В., Квартальнов В. А. Энциклопедия туризма / И. В. Зорин. В. А. Квартальнов. – М. :Финансы и статистика, 2000. – С. 205.
Советский энциклопедический словарь. – М. : Советская энциклопедия, 1989. – С. 959

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 20 Выводы

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

20

Выводы

Деятельность человека способствует развитию его физических,
духовных сил, совершенствует знания, умения, навыки людей, в том числе и в сфере общения. Деятельность порождает определенные отношения.
Общественные отношения, в которые вступает человек в процессе деятельности, формируют взгляды, убеждения, идейно-нравственные качества. Поэтому возникает необходимость специальной организации жизни и деятельности в свободное время – досуговой деятельности, которая в туристском пакете определяется как анимация и имеет ряд предпосылок. Развлекаясь, человек удовлетворяет свои духовные потребности, оценивает собственную личность, анализирует свою роль в масштабах различных социальных систем.
Социальная направленность развития анимационной индустрии выражается в том, что она служит формированию новых личных и общественных потребностей, а также проявлению и развитию потребностей при сложившихся предпосылках. Анимационная индустрия, решая многогранные задачи (прежде всего, воспитания, формирования оптимистического настроения, образования, отдыха, развития культуры человека), по сути своей формирует и развивает личность. Заполняя развлечениями часть своего свободного времени, человек восстанавливает себя и как трудовая единица.

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

21

Профессиональная деятельность специалиста анимационной сферы
весьма разнообразна и, как всякая деятельность, имеет мотивацию, цель и средства. Мотивы профессиональной деятельности анимационной сферы представляют собой сложное психологическое явление, составляющими которого являются: осознание общественной полезности и значимости своего труда в развитии культуры, в создании условий для культурного досуга людей; состояние творческой удовлетворенности, радости и успеха; желание быть с людьми, вести их за собой в творческом процессе анимационной деятельности; стремление занимать лидирующее положение в группе отдыхающих при организации их досуга, всегда быть на виду, осознавать себя нужным людям.
Цель профессиональной деятельности специалиста-аниматора
обусловлена необходимостью формирования духовно-нравственных
ценностей личности, ее эмоционально-эстетического,  интеллектуального потенциала, развития творческих способностей в условиях досуга.

alt: ЦТК РМАТ Беглова С.В. 22 Литература

description:
ЦТК РМАТ Беглова С.В.

22

Литература

Третьякова Т. Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме: учеб.пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия»,
Зорин И. В., Квартальнов В. А. Энциклопедия туризма / И. В. Зорин. В. А. Квартальнов. – М. :Финансы и статистика, 2000. – С. 205.
Советский энциклопедический словарь. – М. : Советская энциклопедия, 1989. – С. 959

intro: УММ  Туризм Повышение квалификации Профпереподготовка

title: Анимация как вид досуговой деятельности


file_name: Исторические документы.pptx

alt: Исторические документы Курицина

description:
Исторические документы

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Исторический документ" история России 9 класс


file_name: 2-mavzu. Ona tili metodikasi.pptx

alt: BUXORO VILOYAT XALQ TA’LIMI XODIMLARINI

description:
BUXORO VILOYAT XALQ TA’LIMI XODIMLARINI QAYTA TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI OSHIRISH HUDUDIY MARKAZIMAVZU: ONA TILI DARSLARINI TASHKIL ETISHDA ILMIY-METODIK YONDASHUV

Maktabgacha, boshlang‘ich va maxsus ta’lim metodikalari kafedrasi o‘qituvchisi To‘rayeva Sanobar Sulaymonovna

BUXORO – 2020

alt: Amaliy mashg‘ulot maqsadi Amaliy mashg‘ulotlarda tinglovchilar boshlang‘ich ta’limining turli normativ-huquqiy hujjatlari, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining faoliyat funksiyalari: (loyihalash, diagnostik, prognostik, kommunikativ, tashkilotchilik) va boshlang‘ich ta’lim sohasidagi…

description:
Amaliy mashg‘ulot maqsadi

	Amaliy mashg‘ulotlarda tinglovchilar boshlang‘ich ta’limining turli normativ-huquqiy hujjatlari, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining faoliyat funksiyalari: (loyihalash, diagnostik, prognostik, kommunikativ, tashkilotchilik) va boshlang‘ich ta’lim sohasidagi innovasiyalar bilan tanishadilar va ular asosida amaliy ishlarni bajaradilar. Amaliy mashg‘ulotlar zamonaviy ta’lim uslublari va innovatsion texnologiyalarga asoslangan holda kichik guruhlarga bo‘lib o‘tkaziladi. Bundan tashqari, mustaqil holda o‘quv va ilmiy va xorijiy adabiyotlardan, elektron resurslardan, internet materiallaridan, tarqatma materiallardan foydalanish tavsiya etiladi.

alt: Ona tili o‘qitish metodikasi o‘zbek tilining ma’lum qismini nazariy egallashni nazarda tutadi, shuning uchun ham fonetika va fonologiya, leksikologiya va frazeologiya, so‘z yasalishi va etimologiya,…

description:
		Ona tili o‘qitish metodikasi o‘zbek tilining ma’lum qismini nazariy egallashni nazarda tutadi, shuning uchun ham fonetika va fonologiya, leksikologiya va frazeologiya, so‘z yasalishi va etimologiya, grammatika, morfologiya va sintaksis, stilistika, shuningdek, orfoepiya, grafika, orfografiya kabi fanlar ona tili metodikasining muhim asosi hisoblanadi.

   Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi fanining predmeti o‘quvchilarga o‘zbek tilini o‘rgatish yo‘llari va vositalari, ona tilini egallash, ya’ni nutqni, o‘qish va yozishni, grammatika va imloni o‘zlashtirib olish to‘g‘risidagi ilmdir.

alt: Nazariy tekshirish metodlari U quyidagi hollarda tatbiq etiladi: a) biror hodisaning metodik asosini, unga bog‘liq boshqa fanlarni o‘rganish, qo‘yilgan gipotezani asoslash, izlanishning asosiy yo‘nalishini belgilashda;…

description:
Nazariy tekshirish metodlari
U quyidagi hollarda tatbiq etiladi:
	a) biror hodisaning metodik asosini, unga bog‘liq boshqa fanlarni o‘rganish, qo‘yilgan gipotezani asoslash, izlanishning asosiy yo‘nalishini belgilashda;
	b) masala tarixi, chet el maktab tajribalari va mavzuga doir adabiyotlarni o‘rganish, tajribani tahlil qilish, masalaning isbotlanmagan va hal qilinmagan o‘rinlarini aniqlash, ilgarigi tajriba bilan hozirgi ahvolni taqqoslash, hozirgi kun talabi bilan baholashda;

Tekshirish metodlari 2 xil:

description:
2. Empirik metod (tajribaga asoslangan metod).
Bu metod quyidagi maqsadlarda qo‘llanadi:
a) bu metod o‘qituvchilarning ish tajribasini o‘rganish, yangiliklarini tanlash, umumlashtirish, baholash va ommalashtirish, o‘qituvchi va o‘quvchilar faoliyatining darajasini aniqlash;
b) o‘quvchilarni o‘qitish jarayonini maqsadga muvofiq kuzatish (dars, uning biror qismini, o‘quvchilarning javobi, hikoyasini, yozma ishini tekshirish), o‘qituvchi va o‘quvchilarning faoliyatini so‘rovnoma orqali tekshirish;

alt: Eksperimental tekshirish Eksperimental tekshirish o‘z maqsadining kengligi bilan farqlanadi: ayrim metodik usullarni tekshirishda ommaviylik talab qilinmaydi, ammo yangi dastur, yangi darsliklarni tekshirishga butun tuman, viloyat…

description:
Eksperimental tekshirish

	Eksperimental tekshirish o‘z maqsadining kengligi bilan farqlanadi: ayrim metodik usullarni tekshirishda ommaviylik talab qilinmaydi, ammo yangi dastur, yangi darsliklarni tekshirishga butun tuman, viloyat jalb qilinadi.
               Eksperiment natijasini chiqarishda belgilangan baho me’yoriga amal qilinadi. Bunday me’yor aniq, barcha holatlar uchun ham bir xil bo‘lishi lozim. Ona tili metodikasida yozma ishlarda yo‘l qo‘yilgan xatolar soni va xarakteri, ma’lum bir vaqtda o‘qilgan yoki yozilgan so‘zlar soni, og‘zaki hikoya va yozma inshoning hajmi va izchilligi me’yoridan foydalaniladi.

description:
Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish o‘z predmeti va vazifalariga mos ravishda quyidagi tekshirish metodlaridan foydalanadi:

1.  Ilg‘or o‘qituvchilar ish tajribasini umumlashtirish.
2. Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi sohasidagi meros va yangiliklarni o‘rganish.
3.  Ta’lim berishning u yoki bu usullari va vositalarining foydali ekanini tekshirish.
4.  Ona tilidan o‘quvchilarning o‘qishlari, yozuvi, mustaqil va ijodiy ishlari ustidan kuzatish olib borish.
5.  O‘quvchilar ijodiy faoliyatining natijalarini og‘zaki qayta hikoyalash, yozma ish kabi usullar yordamida tahlil qilish.

alt: Grammatik mashqlar va ularning tasnifi

description:
Grammatik mashqlar va ularning tasnifi
	Maktabda tildan nazariy bilimni o‘rganishdan maqsad fikrni og‘zaki va yozma tarzda grammatik to‘g‘ri va uslubiy aniq ifodalash uchun undan ongli foydalanish hisoblanadi. Biroq nazariy bilimni amalda qo‘llashni esa maqsadga muvofiq va muntazam o‘rgatib borish talab etiladi.
	Mashqlar tizimi tushunchani o‘zlashtirish bosqichiga va uning xususiyatiga mos ravishda mashq turini tanlash, uning murakkablasha borishini va o‘quvchilar mustaqilligi o‘sib borishini hisobga olgan holda mashqlarni bajarish izchilligini aniqlashni ko‘zda tutadi. Bu tizim mashqlarning o‘zaro bog‘lanishiga asoslangan.

description:
	Mashq turlari. Grammatik mashqlar turli asosga ko‘ra tasnif qilinadi, shuning uchun mashqning har xil turi hosil bo‘ladi. Agar bilimni shakllantirish xarakteriga asoslanilsa, grammatik mashqlar ikki katta guruhga bo‘linadi:
1) morfologik mashqlar (bunga leksik-morfologik mashqlar hamkiradi);
2) sintaktik mashqlar;
3) mantiqiy mashqlar;

alt: Narsalarnpng mavzuga tegishli guruhini tuzish: ust kiyimlar ( ko‘ylak, kostyum,

description:
	1. Narsalarnpng mavzuga tegishli guruhini tuzish: ust kiyimlar (ko‘ylak, kostyum, . . .) va oyoq kiyimlar (botinka, tufli, .. ); uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlar kabi. Bunda bolalar «Bu nima?» so‘rog‘iga javob berishga o‘rgatiladi: Bu nima? – Avtobus. Avtobus nima? – Mashina.
	2. Bir turdagi narsalarni sanab ko‘rsatish va umumlashtiruvchi bir so‘z bilan nomlash. Masalan, stol, stul, shkaflarni bir so‘z bilan qanday nomlash mumkin? (Mebel)
	3. Berilgan narsalardan bir guruhga kirmaydiganlarini ajratish. Masalan, qalam, pero, chizg‘ich, o‘chirg‘ich, stul ko‘rsatiladi, o‘quvchilar o‘quv qurollarini ajratadi, stul o‘quv quroliga kirmasligini, mebel ekanini aytadi.
	Bunday mashq o‘yin tariqasida o‘tkazilishi ham mumkin: ma’lum so‘zlar berilib, ortiqchasini topish va nima uchun ortiqcha ekanini tushuntirish talab etiladi: qaldirg‘och, chumchuq, mushuk, musicha.

description:
	 4. Predmet nomlari va belgi bildirgan so‘zlarni guruhlarga ajratish. Bunda so‘zlar choynak, tesha, bolta, piyola, arra, tarelka kabi aralash beriladi. O‘quvchilar guruhlab, idishlar nomi: choynak, piyola, ... ; ish qurollari nomi: tesha, bolta, ... kabi yozadi. Narsa belgisini bildirgan so‘zlar ham aralash beriladi, bolalar to‘rt guruhga (rang, maza, shakl, xususiyat) ajratadi.
	5. Qarama-qarshi qo‘yish bilan umumlashtirish: qaldirg‘och, chumchuq, bulbul − qushlar, tovuq, xo‘roz, kurkalar-chi? (Parrandalar.)
	Mantiqiy mashqlar sermazmun bo‘lishi, o‘quvchilarning tajribasi bilan bog‘lanishi, ularni to‘g‘ri fikrlashga o‘rgatishi, bilimlariga aniqlik kiritishi va tartibga solishga xizmat qilishi lozim.

alt: ONA TILI DARSLARIDA QO’LLANILADIGAN

description:
ONA TILI DARSLARIDA QO’LLANILADIGAN USULLAR
1. "TOPOG‘ON" o‘yini.
l. Tulki, sichqon, mazali non, dush, qochdi, dum, yong‘oq;
2. Xurmo, malla soch, kamon, tush, afsus, daryo, osmon;
3. Taksi, kino, pul, sahifa, chipta, uyalib qoldik, sahna;
4. Ovchi, muzqaymoq, bo‘ri, hayvonot bog‘i, qafas, daraxt;
5. Tufli, koptok, erka, oyna, ertak, tosh.
Berilgan so‘zlar ishtirokida matn tuzing va unga sarlavha toping.

2. “BEGONA” o‘yini:
     Bunda beshta so‘z bir tanish hikoyadan yoki ertakdan olinib, bitta so‘z begona asardan olinadi. Masalan:"O’gay", "Erka", "Mehnatsevar", "Sehrli sandiq", "Ajdar" bitta "Kulol" begona so‘z. Shu begona so‘zdan ertakni davom ettirishadi. Bola dasturda belgilangan bilimlarni kamida davlat ta`lim standarti talablari darajasida o‘zlashtirishi kerak. O‘qituvchi bu jarayonni bolaga zavq bag‘ishlovchi mana shunday o‘yinlar asosida qura bilsa, bilim olish jarayoni shodlik va zavq manbaiga aylanadi va shu bilan birga o‘quvchiga erkinlikni his etash imkonini beradi.

description:
ONA TILI DARSLARIDA QO’LLANILADIGAN USULLAR

Ona tili fanidan
“Organayzer”
“Topshiriqli diktant”
“Men boshlayman, sen davom ettir”
“Saylanma va ijodiy diktantlar”
“Xatosini top”
“Venn diagrammasi”
“Sikveyn”

O’qish fanidan
“T  chizmasi”
“Assisment” metodi
“Aqliy hujum”
“Sahnalashtirish”
“Mozaika”
“Muammoli vaziyat”
“Bosqichma-bosqich matn tuzish”
“Bu meniki”

description:
TOPSHIRIQ
	 Ona tili darsi samaradorligini oshiruvchi interfaol metodlardan birini tahlil qiling.

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

description: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

title: АУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ УЗБЕКСКОГО ЯЗЫКА


file_name: полихудож подход.pptx

description: Полихудожественный подход к организации  уроков «Слушания музыки» в ДМШ и ДШИ

description:
Юсов Борис Петрович

Выдающийся ученый, педагог – исследователь,  доктор педагогических наук, профессор, член – корреспондент РАО.

Обосновал и разработал новые творческие пути  и идеи в области  художественного образования детей, ввел термин «полихудожественное образование», которое включает в себя способность ребенка воспринимать, творить и развиваться в самых разных видах деятельности.

alt: Главная задача полихудожественного образования – это развитие и совершенствование способностей ребёнка в едином комплексе «слышу – вижу – чувствую – двигаюсь – общаюсь» посредством выхода…

description: Главная задача полихудожественного образования – это развитие и совершенствование способностей ребёнка в едином комплексе «слышу – вижу – чувствую – двигаюсь – общаюсь» посредством выхода за рамки одного вида искусств.

description:
В основу полихудожественной концепции образования легли идеи выдающихся учёных и мыслителей XX века: В.И.Вернадского, Тейяр де Шардена, Л.Н.Гумилёва, Г.Д.Гачева, Д.С.Лихачева, А.Ф.Лосева, П.А.Флоренского, М.М.Бахтина, В.Н.Топорова, С.С.Аверинцева.

Кроме того, разработчики опирались на достижения современной психологии: Л.Выготского, А.Леонтьева, С.Рубинштейна, Н.Лейтеса и др.

alt: Лесенка модальностей» Б.П.Юсова

description:
«Лесенка модальностей» Б.П.Юсова

Слово –
жест –
мимика –
движение –
звук –
музыка –
цвет –
рисунок –
аромат –
пространство

alt: А.Вивальди. Времена года. Осень

description: А.Вивальди. Времена года. Осень III часть

alt: П.И.Чайковский Времена года. Октябрь

description:
П.И.Чайковский

Времена года. Октябрь. Осенняя песня

alt: А.Вивальди Времена года. Зима.

description:
А.Вивальди
Времена года.
Зима. I часть

alt: П.И.Чайковский Детский альбом.

description:
П.И.Чайковский

Детский альбом. Песня жаворонка

alt: Э.Григ Ручеек

description: Э.Григ Ручеек

alt: Мир насекомых в музыке С.Прокофьев

description:
Мир насекомых в музыке

С.Прокофьев Шествие кузнечиков из цикла Детская музыка
Н.А.Римский – Корсаков. Полёт шмеля из оперы Сказка о царе Салтане

alt: Э.Григ. Бабочка

description: Э.Григ. Бабочка

alt: М.Равель Лодка в океане

description:
М.Равель

Лодка в океане

alt: Л.В.Бетховен Симфония №6 Пасторальная

description:
Л.В.Бетховен

Симфония №6 Пасторальная
 I часть

description:
Поэтические «творения»

Осень
Осень рыжая танцует,
И рисует, и колдует.
Листья жёлтые и красные –
Вот как осень их раскрасила!

Зима
Пришла зима,
Уснули ели.
Вокруг сугробы
И метели.

description:
Педагогическое сопровождение

Эмоцианально – образный тренинг (по методу Б.П.Юсова)
 Словарь музыкальных эмоций В.Г.Ражникова
 Технологическая карта урока
Фонохрестоматия, видео и др.
Видеохрестоматия «Занимательная музыкальная литература» Е.В.Стригиной

description:
Сценарий ЭОТ

Обозначаем образ – персонаж СЛОВОМ
Подыскиваем жесты и мимику «персонажа» (он улыбается, или строго смотрит и т.д.)
Проявляем характер «персонажа» в движении (он танцует, бежит, тороплив или спокоен, размышляет  и т.д.)
Проявляем интонационную сферу – какой голос у нашего «персонажа» (тембр), как он говорит (отрывисто, гордо и т.д.)
Подбираем цвет и внешний вид (плавные у него линии, или резкие (мелодия), прозрачный или густой тон (фактура) и т.д.
Представляем (если есть для этого предпосылки) ароматическую характеристику (если это образы природы – подснежник, или ручей, или осенние листья и т.п.)
Обобщение . Представляем наш образ во всем его многообразии (повторное прослушивание)

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Класс. Тема

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Класс. Тема.
Репродукции, картины с выставки (в ДШИ)
Музыка (аудиофайлы)
Литературное произведение (стихотворение, фрагмент сказки и т.п.)
Видео (фрагмент оперной или балетной постановки, кинофильма, концерта; мультфильм и т.п.)
Произведения ДПИ (в ДШИ – на художественном отделении, или принесенные в класс педагогом) *

alt: Весна 1. Репродукции: С.Виноградов

description:
1(8) класс. Весна

1. Репродукции:
С.Виноградов. Весенний пейзаж
С.Жуковский. Пробуждение природы. Ранняя весна
К.Коровин. Весна
О.Потапов. Весенний ручей
А.Саврасов. Грачи прилетели
Б.Щербаков. Журчат ручьи
К.Юон. Весенний солнечный день

2. Музыка:
А.Вивальди. Весна 1 часть
Э.Григ. Ручеек
П. Чайковский. Апрель. Подснежник.
Н.Мясковский.Весеннее настроение
3. Литература:
А.Майков. Уходи, зима седая
А.Плещеев. Уж тает снег, бегут ручьи
Ф.Тютев. Зима недаром злится
4. Видео
Мультфильм. Круглый год. Март. Весенний кот

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: Полихудожественный подход  Слушание музыки музыка

title: Презентация на тему "Полихудожественный подход на уроках "Слушания музыки" в ДМШ и ДШИ. Тезисы"


file_name: Урок «Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!.pptx

alt: На территориях Арктики и Дальнего

description: На территориях Арктики и Дальнего Востока, которые по площади составляют порядка 60 % российского государства, высокий уровень производства и денежного дохода соседствует с выгодным географическим положением и красивой природой, богатой различными ресурсами

alt: МЕГАПРОЕКТЫ XXI ВЕКА СЕВЕРНЫЙ

description:
МЕГАПРОЕКТЫ XXI ВЕКА

СЕВЕРНЫЙ МОРСКОЙ ПУТЬ
О ПРОЕКТЕ
Северный морской путь (СМП) — кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним Востоком, исторически сложившаяся национальная единая транспортная коммуникация Российской Федерации в Арктике. Путь связывает порты Арктики и Дальнего Востока. Современный этап развития СМП осуществляется в рамках  федерального проекта "Северный морской путь" (Национальный проект "Комплексный план модернизации и расширения магистральной инфраструктуры"). В результате реализации федерального проекта "Северный морской путь" будут созданы:
объекты портовой инфраструктуры портов СМП;
увеличена группировка атомного ледокольного флота;
создана группировка гидрографических судов и проведены гидрографических исследования и работ в акватории СМП;
созданы средства обеспечения безопасности мореплавания, включая элементы систему глобальной морской системы связи при бедствиях;
создана группировка аварийно-спасательных судов.
МИССИЯ
Создание  необходимой портовой инфраструктуры для поставки грузов, необходимых для освоения месторождений полезных ископаемых и для перевалки полезных ископаемых. В 2024 году грузопоток по Северному морскому пути должен увеличиться до 80 млн. тонн. Создание условий для безопасного мореплавания в акватории СМП.
ГЕОГРАФИЯ
СМП проходит вдоль сибирского побережья, соединяя дальневосточные и арктические порты в одну единую судоходную транспортную систему. Главные пункты Северного морского пути – порты, расположенные в Мурманске, Архангельске, Игарке, Дудинке, Тикси, Певеке.
УЧАСТНИКИ
ГК "Росатом«      ПАО "Газпром«      ПАО "НОВАТЭК«       НК "Роснефть«       АО "Нефтегазхолдинг«                    ООО "УК ""ВостокУголь«                АО "Балтийский Завод"и др.

description:
ЯМАЛ СПГ – интегрированный проект по добыче, сжижению и поставкам природного газа. Проект предусматривает строительство завода по производству сжиженного природного газа (СПГ) мощностью около 16,5 млн. тонн в год на ресурсной базе Южно-Тамбейского месторождения, а также создание транспортной инфраструктуры, включающей морской порт и аэропорт Сабетта.«Ямал СПГ» входит в первую тройку мирового списка производителей СПГ.

МИССИЯ
Создание гибкой логистической модели, обеспечивающей круглогодичные поставки СПГ на рынки Европы и Северной Америки, а также прямые поставки СПГ в азиатско-тихоокеанской регион через Северный морской путь.
ГЕОГРАФИЯ
Проект «Ямал СПГ» реализуется на полуострове Ямал за Полярным кругом на базе Южно-Тамбейского месторождения.
УЧАСТНИКИ
ПАО «НОВАТЭК»
Total (Франция)
Китайская национальная нефтегазовая корпорация (CNPC)
Фонд Шёлкового Пути (Китай)

alt: СИЛА СИБИРИ Магистральный газопровод «Сила

description:
СИЛА СИБИРИМагистральный газопровод «Сила Сибири» будет транспортировать газ Иркутского и Якутского центров газодобычи российским потребителям на Дальнем Востоке и в Китай («восточный» маршрут).Трасса газопровода проходит в экстремальных природно-климатических условиях, преодолевает заболоченные, горные и сейсмоактивные территории, участки с вечномерзлыми и скальными грунтами. Все трубы, которые используются при строительстве «Силы Сибири», — российского производства."Сила Сибири" - крупнейшая система транспортировки газа на Востоке России.

МИССИЯ
«Сила Сибири» будет способствовать социально-экономическому развитию Дальнего Востока. Газопровод создаст условия для газоснабжения и газификации российских регионов, развития современных газоперерабатывающих и газохимических производств.
ГЕОГРАФИЯ
Трасса газопровода проходит по территориям трех субъектов РФ: Иркутской области, Республики Саха (Якутия) и Амурской области.
УЧАСТНИКИ
ПАО «Газпром»
CNPC (Китай)

alt: КОСМОДРОМ ВОСТОЧНЫЙ Восточный - первый российский гражданский космодром

description:
КОСМОДРОМ ВОСТОЧНЫЙВосточный - первый российский гражданский космодром. Первый запуск с него состоялся в апреле 2016 года. В июне 2019 года началось строительство второй очереди космодрома.ВОСТОЧНЫЙ – это космодром, аэропорт и город ЦИОЛКОВСКИЙ, который станет техноцентром будущего космического кластера.

МИССИЯ
ВОСТОЧНЫЙ – это космодром XXI века, новая философия России.
Служит для обеспечения независимого доступа в космос. Владея собственным космодромом, с которого можно осуществлять запуски космических аппаратов на любые орбиты, реализовывать пилотируемые программы и исследовать дальний космос, Россия становится значимым партнером в международных проектах.
ГЕОГРАФИЯ
Космодром строится на Дальнем Востоке в Амурской области, вблизи города Циолковского, в 45 км севернее города Свободного и одноименного военного космодрома.
УЧАСТНИКИ
Федеральное космическое агентство (Роскосмос)
ФГУП "Центр эксплуатации объектов наземной космической инфраструктуры" (ЦЭНКИ)

alt: АРКТИК СПГ 2 «Арктик СПГ 2» – очередной проект компании «Новатэк» по добыче природного газа и по производству сжиженного природного газа (СПГ)

description:
АРКТИК СПГ 2«Арктик СПГ 2» – очередной проект компании «Новатэк» по добыче природного газа и по производству сжиженного природного газа (СПГ).Проект предусматривает строительство трех технологических линий по производству сжиженного природного газа мощностью 6,6 млн т в год каждая и стабильного газового конденсата до 1,6 млн. тонн в год. Общая мощность трех линий составит 19,8 млн. тонн СПГ в год.  Это крупнейший сегодня реализуемый в мире проект с общими инвестициями в 21 миллиард долларов США.

МИССИЯ
Проект полностью соответствует стратегии России по наращиванию доли на мировом рынке СПГ.Развитие производства СПГ дает России возможность монетизировать запасы, создать условия для развития отечественных технологий добычи газа, сжижения и реализации на мировом рынке, обеспечивая загрузку Северного морского пути
ГЕОГРАФИЯ
Ресурсной базой проекта «Арктик СПГ 2» является Утреннее месторождение, расположенное на полуострове Гыдан в ЯНАО, примерно в 70 км от проекта «Ямал СПГ» через Обскую губу.
УЧАСТНИКИ
ПАО «НОВАТЭК»
Total (Франция)
CNPC и CNOOC (Китай)
Japan Arctic LNG B.V. (Япония)

alt: АМУРСКИЙ ГПЗ Амурский газоперерабатывающий завод (Амурский

description:
АМУРСКИЙ ГПЗАмурский газоперерабатывающий завод (Амурский ГПЗ) — строящееся газоперерабатывающее предприятие. На завод будет поступать многокомпонентный газ Якутского и Иркутского центров газодобычи, которые «Газпром» создает в рамках Восточной газовой программы. Кроме строительства технологических установок и объектов общезаводского хозяйства проект предполагает создание подъездных дорог, железнодорожных коммуникаций, причала на реке Зее и жилого микрорайона в г. Свободном для работников будущего предприятия.Станет одним из крупнейших предприятий в мире по переработке природного газа.

МИССИЯ
Завод будет важным звеном технологической цепочки будущих поставок природного газа в Китай по газопроводу «Сила Сибири».
ГЕОГРАФИЯ
Амурский ГПЗ возводится в Дальневосточном федеральном округе, Свободненском районе Амурской области.
УЧАСТНИКИ
ПАО «Газпром»
ООО «Газпром переработка Благовещенск»
НИПИГАЗ
Linde AG (Германия)

alt: ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА КРУПНОТОНАЖНЫХ

description:
ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА КРУПНОТОНАЖНЫХ СООРУЖЕНИЙ О ПРОЕКТЕЦентр строительства крупнотонажных сооружений  (ЦСКМС) предусматривает создание специализированной верфи, способной производить уникальные морские объекты – железобетонные платформы гравитационного типа для СПГ-заводов, буровые и добычные платформы для шельфовых проектов западного сектора Арктики, и крупнотоннажные сооружения для обеспечения работы Северного морского пути.ЦСКМС - «завод по изготовлению заводов »

МИССИЯ
ЦСКМС - самый масштабный проект по строительству верфи в Российской Федерации и один из крупнейших проектов в нефтегазовой отрасли в мире. Данный проект соответствует стратегическим целям Российской Федерации по обеспечению значительной доли на мировом рынке газа и укреплению присутствия в Арктике.
ГЕОГРАФИЯ
Центр строительства крупнотоннажных морских сооружений возводят в Кольском заливе, в районе села Белокаменка Мурманской области
УЧАСТНИКИ
ПАО «НОВАТЭК»

alt: СЕВЕРНЫЙ ШИРОТНЫЙ ХОД О ПРОЕКТЕ

description:
СЕВЕРНЫЙ ШИРОТНЫЙ ХОДО ПРОЕКТЕСеверный широтный ход (СШХ) - важнейший элемент арктической транспортной системы, железнодорожная магистраль в Ямало-Ненецком автономном округе протяжённостью 707 километров, которая должна соединить Северную и Свердловскую железные дороги.

МИССИЯ
Северный широтный ход разгрузит существующий южный маршрут, выходящий на Транссибирскую магистраль. Осуществление проекта обеспечит к 2025 году беспрепятственный пропуск дополнительных объемов перевозок до 23,9 миллиона тонн в год.
ГЕОГРАФИЯ
Проект реализуется в Ямало-Ненецком автономном округе и предполагает развитие СШХ по маршруту Обская – Салехард – Надым – Пангоды – Новый Уренгой – Коротчаево.
УЧАСТНИКИ
Минтранс России
Правительство ЯНАО
ОАО «РЖД»
ПАО «Газпром»

intro: Ключевое назначение профориентационного урока состоит в ранней диагностике и информировании молодежи в мониторинговом режиме на получение востребованных профессий и работы в Арктике и на Дальнем Востоке. Основным результатом проведения урока будет являться индивидуальная карьерная траектория в арктических и дальневосточных регионах, сформированная для каждого школьника с учетом его склонностей и предпочтений. Получение молодежью профессий, востребованных в Арктике и на Дальнем Востоке, будет способствовать снижению уровня безработицы, социальной отчужденности и напряженности в данной социальной группе, позволит повысить качество и уровень жизни, получить опыт профессиональной деятельности в приоритетных регионах страны, выйти из «зоны комфорта» и укрепить патриотические и героические установки. Получение актуальной информации о возможностях трудоустройства в Арктике и на Дальнем Востоке позволит сформировать и скорректировать жизненные стратегии молодежи в сторону получения перспективного образования, интересной работы, возможности развивать приоритетные регионы России.

tags: Всероссийский профориентационный урок «Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!»

title: Презентация к Всероссийскому профориентационному уроку «Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока!»


file_name: мир древности далёкий и близкий презентация 4 класс .ppt

description:
4 класс

Окружающий мир

Тема: «Мир древности: далекий и близкий»

description:
Е

м

л

е

е

и

л

з

е

д

и

з

Г

о

о

т

в

л

ь

т

я

о

о

с

б

И

р

а

т

л

е

ь

в

с

т

й

П

ы

е

р

в

б

о

т

ы

н

л

к

Е

ф

а

а

Т

о

х

о

Чтоб историю узнать
Книги надо нам читать!

alt: Мир древности: далекий и близкий…

description:
Мир  древности:
далекий и близкий…

alt: ЕГИПЕТ 3.-КАРНАК 4.- ЛУКСОР

description:
ЕГИПЕТ

3.-КАРНАК

4.- ЛУКСОР

alt: ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ ПРЕКРАСНОЕ ТВОРЕНИЕ

description:
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

ПРЕКРАСНОЕ ТВОРЕНИЕ ДРЕВНИХГРЕКОВ

alt: РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ 1.- КОЛИЗЕЙ 2.-ПАНТЕОН

description:
РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ

1.- КОЛИЗЕЙ

2.-ПАНТЕОН

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Учителя начальных
классов
 школы №34
Ленинского района
 г. Воронежа
Поповой Елены Юрьевны

title: 4 класс. Презентация Мир древности далёкий и близкий