file_name: Исследовательская краеведческая работа.pptx

description:
 Исследовательская краеведческая работа  «Гражданская война: историческая память и наследие. К 100-летию событий в Поволжье».

Тема работы: «История нашей школы в годы гражданской войны».

Работу выполнила:
Маланьева Нина Николаевна, методист Молькеевской сельской библиотеки Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан

description:
ВВЕДЕНИЕ

Гражданская война – один из самых кровопролитных конфликтов в истории российского народа. На протяжении долгих десятилетий Россия требовала реформ и, уловив момент, большевики захватили власть в стране, убив царя. Сторонники монархии не планировали уступать влияние и создали Белое движение, которое бы вернуло прежний государственный строй. Боевые действия на территории России изменили дальнейшее развитие страны – она превратилась в социалистическое государство под властью коммунистической партии.

 Большевики с пушкой возле здания Совета рабочих депутатов. Москва. Российская империя. 1917 год.

description:
Татарстан не стоял в стороне от этих событий. Приметой того времени являлся рост влияния военных общественных организаций.

В марте во всех частях Казанского гарнизона – а это более 50 тысяч человек – были избраны солдатские или войсковые комитеты. Широко развивалось национальное движение. В душе многих татар зажглась надежда, что, быть может, с помощью революции они смогут вернуть то, что они потеряли еще в 1552 году – независимость.
В годы гражданской войны в Татарстане общество, а вместе с ним и школа переживают трудный период: социально-экономическая нестабильность, огромный поток негативной информации, засилье массовой западной культуры, размывание нравственных принципов.

description:
Целью данной работы является исследование истории создания школы, а так же развития образования в селе Молькеево. Являясь фактором развития общества и связующим звеном настоящего с будущим актуальность темы развития образования в годы гражданской войны не вызывает сомнений.
Задача же нашего исследования состоит в том, чтобы раскрыть и узнать историю нашей школы, а так же проследить за развитием и становлением образования в селе Молькеево.
В работе будут упомянуты многие аспекты развития нашей школы в годы гражданской войны. Рассмотрим то, чем жили и как жили не только молькеевские дети, но и дети всех окрестных деревень.

Ученики 6 и 7 класса Молькеевской 7 летней школы со своими учителями. 1925-1926 учебный год. Слева направо учителя: Сергеев Н.С.- заслуженный учитель ТАССР, Малов Я.М., Касимова Е.П., Шпаков И.М.

alt: РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ

description:
1.РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ.

Весна 1918 года охватила всю Россию красным пламенем гражданской войны. Решающим звеном в цепи кровавых событий оказалась Казань. Граница территории, контролируемой большевиками, проходила по Волге. Казань имела стратегическое значение: здесь находился пороховой завод, в местном отделении Госбанка хранился золотой запас Российского государства, это был важный железнодорожный узел.
Утром 7 августа 1918 года в течение двухдневных боев Казань была занята войсками белогвардейцев и мятежного белочешского корпуса. Власть в городе взял Комитет членов Учредительного собрания (Комуч), который приступил к ликвидации органов Советской власти. В Казани начала издаваться газета, поддерживающая Комуч, – «Курултай».

description:
 Утром 7 августа 1918 года в течение двухдневных боев Казань была занята войсками белогвардейцев и мятежного белочешского корпуса. Власть в городе взял Комитет членов Учредительного собрания (Комуч), который приступил к ликвидации органов Советской власти. В Казани начала издаваться газета, поддерживающая Комуч, – «Курултай».
«…Советская Армия железным кольцом обложила Казань. [...] Взятие Казани – дело нескольких дней. Мужайтесь, товарищи, мужайтесь, рабочие Казани, и приготовьтесь в нужную минуту поддержать нас своим восстанием. [...] Горе всем, кто станет на пути пролетарской революции! [...] Долой власть буржуазии! Да здравствует власть Советов!”
Листовка цитируется по сб. «Большевики». Таткнигоиздат, 1961.

Чехославацкий бронепоезд

Белочехи в Казани

description:
Много ли в те дни не хватило для того, чтобы опрокинуть революцию? Ее территория снизилась до размеров старого московского княжества. [...] За Казанью наступала очередь Нижнего. Оттуда открывался почти беспрепятственный путь на Москву. Судьба революции решалась на этот раз под Свияжском. [...]
Опросы старожилов среди местного населения подтверждают продвижение через села небольших вооруженных отрядов, но четкого понимания, что это за воинское части, их принадлежности, у крестьян не было.

description:
2. ИСТОРИЯ МОЛЬКЕЕВСКОЙ ШКОЛЫ

В 1863 году царь утвердил устав университетов, который восстановил их автономию. Принятое 14 июля 1864 года «Положение о начальных народных училищах» предоставило право утверждать их общественным организациям и частным лицам.
7 августа 1870 года по представлению Казанского учебного округа- Шестакова П.Д. в селе Молькеево открывается «одноклассное народное училище для инородцев», для которого был приготовлен учитель - крещеный татарин Тимофей Иванов. В народе его называли «Тимейабый». Школа первые десять лет не имела своего здания, а занималась (от 8 до 40 лет в одном) в частных домах, в которых занималось небольшое количество детей.

Начальная Молькеевская школа. Снимок сделан 21.05.1955 года.

description: Наша школа сыграла положительную роль в развитии культуры. Одним из первых учителей у нас был Роман Павлович Довлей, впоследствии работавший в Казанских школах, заслуженный учитель РСФСР и автор учебников русского языка. Его заменил Борис Романович, его приемный сын. По их инициативе в 1920 году между Молькеево и Курбаш было построено 4-х классное школьное здание. На основе бывшей 4-х классной школы в 1926 году открывается семилетняя школа, где учились не только молькеевские дети, но и дети всех окрестных деревень нашего участка.

alt: Сначала она была одно классным народным училищем для инородцев, с 1880 года – начальной школой, с 1926 года – семилетней школой, с 1948 года –…

description:
Сначала она была одно классным народным училищем для инородцев, с 1880 года – начальной школой, с 1926 года – семилетней школой, с 1948 года – восьмилетней школой, а в 1988 году школа получила статус средней общеобразовательной школы.  И с этого дня важнейшей задачей школы стало формирование коллектива педагогов и учащихся. Эту задачу легче решить, если всех объединяет общее дело.

Вырезки из газет с упоминаниями о Молькеевской школе.

description:
Таким делом в нашей школе стала работа по формированию гармонически развитой личности через сохранение школьных традиций. Именно школьные традиции способствуют формированию коллектива – единомышленников, активизации роли детских организаций: юные следопыты, наследники и лидеры, через которые идет вся воспитательная работа. После 1991 года, в период всеобщего разрушения, педагогический коллектив нашей школы постарался сохранить то лучшее, что было создано за предшествующие годы.

Встреча выпускников к 100-летию школы (фотографии из альбома).

description:
Нельзя представить Молькеевскую школу без исторического прошлого, ибо ее педагогическую основу составила именно народная мудрость воспитания. Успех этой школы не стал бы возможным, если бы так глубоко не воспринял народную педагогику и не построил свою модель элитарной школы на ее основе. Получившие здесь образование принимали активное участие в распространении революционных идей. Например, Цесаркин Павел, во время учебы в г. Казани присоединился к революционному движению. Читал и распространял односельчанам запрещенную литературу. За ним в деревню приезжали даже из жандармерии. В октябре 1920 года Цесаркин умирает.
В августе 1970 года исполнилось 100 лет со дня открытия первой школы в селе Молькеево.

description:
Выпускники нашей школы работают по линии народного образования, они насчитываются сотнями. В 1961 году при активной помощи общественности и колхоза «Восход» построили и подарили детворе новую двухэтажную школу. Мы гордимся своей школой и его кадрами. Трудно оценить роль и значение нашей школы, ее удельный вес, когда она действительно стала штабом культурного фронта Молькеевского участка. В 1990 году на базе Молькеевской восьмилетней школы открылась Молькеевская средняя школа. Долгие годы директором работал Андреев Петр Николаевич, Козлов Артем Александрович, Галкин Александр Маркович, Акрымов Александр Михайлович. С 2012 года Молькеевская средняя общеобразовательная школа стала Молькеевской основной общеобразовательной школой. 10 и 11 классы получают образование в Старотябердинской средней школе.

Коновалов И.Н. –доктор биологических наук, работал в Ленинграде в Институте Академии Наук им. Ленина. (первый слева)

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ . Революция и последующая гражданская война, стали, как уже упоминалось, одними из самых тяжелых испытаний для нашего общества

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Революция и последующая гражданская война, стали, как уже упоминалось, одними из самых тяжелых испытаний для нашего общества. Гражданская война проникла во все сферы общественной жизни многие из них подверглись изменениям, особенно это можно сказать про образование.
 Развитие образования не могло быть простой в те дни, когда экономика была нарушена, государство прямо на глазах разваливалось на части. Особенно сильно это выражалось в селах, таких как Молькеево.
В результате данной исследовательской работы мы расширили сведения об истории Молькеевской школы, систематизировали полученные материалы и статистические данные, наладили сотрудничество с бывшими выпускниками, учителями- ветеранами, односельчанами.
В заключение можем сказать, что каждое новое поколение учеников Молькеевской школы сохраняет и преумножает традиции предшествующих поколений, что было установлено при сравнении фотодокументов, воспоминаний и в ходе встреч с учителями – пенсионерами, жителями села – бывшими выпускниками школы разных лет.

Музей Молькеевской основной общеобразовательной школ. Снимок сделан 29.06.2018 года.

title: Исследовательская краеведческая работа "Историческая память и наследие"


file_name: Карл Ясперс .pptx

alt: Тема: «Карл теодор Ясперс

description: Тема: «Карл теодор Ясперс

alt: Карл Теодор Ясперс (нем. Karl Theodor

description: Карл Теодор Ясперс (нем. Karl Theodor Jaspers). Родился 23 февраля 1883 года в Ольденбурге - умер 26 февраля 1969 года в Базеле. Немецкий философ, психолог и психиатр, один из главных представителей экзистенциализма.

description:
Что такое экзистенциализм?

Название "экзистенциализм" происходит от слова existentia - существование. Оно противопоставляется понятию essentia, сущности. Главный тезис экзистенциализма: существование предшествует сущности.
Экзистенциалисты считали, что вся предшествующая философия ставила сущность на первое место, а существование на второе. Например, утверждение, что человек совершает определенные поступки, так как это заложено в него природой, Богом или чем угодно ещё - это эссенциалистский подход, который экзистенциалисты подвергали критике.
Согласно экзистенциализму, напротив, человек определяется исключительно его собственными свободными решениями, то есть Ваши поступки определяют Вашу природу, каждый Ваш выбор свободен, а Вы несёте за него полную ответственность. Именно человек, его моральный выбор, проблемы свободы и ответственности ставились экзистенциалистами в центр их философских построений.

alt: Родился в Ольденбурге в 1883 году

description: Родился в Ольденбурге в 1883 году. Его мать происходила из местных крестьян, отец был юристом, впоследствии директором банка. С ранних лет интересовался философией, однако, опыт и практика его отца в юридической системе, несомненно, оказали влияние на его решение об изучении права в университете. Проучившись некоторое время на юридическом факультете в Гейдельбергском, а затем в Мюнхенском университетах, Ясперс понял, что юриспруденция ему не нравится, и в 1902 году меняет специализацию, занявшись изучением медицины.

description:
В 1908 году окончил медицинский факультет Гейдельбергского университета; в 1909 году получил степень доктора медицины. В 1909-1915 годах работает в психиатрической лечебнице Гейдельберга, где несколько лет до этого практиковал Эмиль Крепелин. Ясперс не удовлетворён существующими подходами к изучению психических заболеваний и ставит себе задачу по улучшению психиатрического подхода.

Гейдельбергский университет

alt: В 1913 году Ясперс защищает докторскую диссертацию, которая впоследствии была издана в виде ф у ндаментального труда «Общая психопатология» (был переиздан несколько раз, последний раз…

description: В 1913 году Ясперс защищает докторскую диссертацию, которая впоследствии была издана в виде фундаментального труда «Общая психопатология» (был переиздан несколько раз, последний раз в 1959 году). Получив степень доктора психологии, сразу после защиты Ясперс получает временную должность преподавателя психологии в Гейдельбергском университете. Позже должность становится постоянной и он никогда больше не возвращается к практике в клинике.

description: В 1919 году Ясперс издаёт «Психологию мировоззрений», которая затрагивает уже философские проблемы и приносит автору широкую известность. Два года спустя Ясперс становится профессором философии в Гейдельбергском университете, где сменил в этой должности Г. Майера.

alt: В Гейдельберге Ясперс общается с

description:
В Гейдельберге Ясперс общается с Максом Вебером и его группой, куда входят Эрнст Блох, Эмиль Ласк, Георг Зиммель и Георг

Макс Вебер

description: Под влиянием Вебера складываются его политические взгляды - либерализм, вера в национальное государство и демократию, управляемую элитами. На развитие Ясперса как философа оказывают влияние критика неокантианской методологии (Неокантианство — направление в немецкой философии второй половины XIX — начала XX веков.), под знаком которой проходили дискуссии Вебера и Лукача. Одним из главных мотивов теоретической деятельности Ясперса становится желание освободить философию Канта от неокантианских формализмов Риккерта и Виндельбанда.

alt: Ещё большее влияние на Ясперса оказал

description:
Ещё большее влияние на Ясперса оказал Мартин Хайдеггер, однако теоретические разногласия между философами были актуализированы их политическим разрывом, связанным с симпатиями Хайдеггера к нацистам. Ясперс чувствовал личную обиду, поскольку он был женат на еврейке. Как бы то ни было, именно Хайдеггер и Ясперс вошли в историю философии как родоначальники экзистенциализма в Германии, хотя сам Хайдеггер отрицал свою принадлежность к этому течению, а Ясперс после 1933 года утверждал, что не имеет ничего общего с Хайдеггером.

Мартин Хайдегтер

description: В 1937 году Ясперс был лишён звания профессора и фактически постоянно находился под угрозой ареста вплоть до окончания Второй мировой войны и падения нацизма. Долгие восемь лет Ясперс продолжает работать - писать «в стол». В 1945 году он оказался среди немецких интеллектуалов, которые не были замешаны в связях с нацистами, и начал играть большую роль в жизни германского общества.

description:
Ясперс возвращается к преподаванию - сначала в Гейдельберге, а затем, с 1947 года, - в Базельском университете. Публикуются работы: «Вопрос о вине» (1946), «Ницше и христианство» (1946), «О европейском духе» (1946), «Об истине» (1947), «Наше будущее и Гёте» (1947), «Истоки истории и её цель» (1948), «Философская вера» (1948), «Разум и анти разум в нашу эпоху» (1950), «Об условиях и возможностях нового гуманизма» (1962).

Базельский университет

description: В 1959 году Карл Ясперс стал лауреатом премии Эразма. В 1964 году был удостоен ордена «За заслуги», вручаемого гражданским лицам, - Pour le mérite für Wissenschaften und Künste.

alt: Ясперс умер в Базеле в 1969 году

description: Ясперс умер в Базеле в 1969 году

description:
Список использованных интернет-ресурсов

https://zen.yandex.ru/media/id/5b0ed6857800193a64d0b605/filosofiia-iaspersa-kratko-5b1e156a256d5cbd75d5cd01
https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=2597
https://yandex.ru/znatoki/question/chto_takoe_ekzistentsializm_esli_govorit_28c6649a/
https://histrf.ru/biblioteka/b/kratkii-kurs-istorii-karl-iaspiers
https://yandex.ru/images/search?text=памятник%20ясперс&from=tabbar
https://yandex.ru/images/search?text=Базельском%20университете&from=tabbar
https://yandex.ru/images/search?text=Мартин%20Хайдеггер&from=tabbar
https://yandex.ru/search/?text=неокантианской%20методологии&lr=35&clid=2270455&win=382
https://yandex.ru/images/search?text=Максом%20Вебером%20&from=tabbar

история

group: Дисциплины

title: Карл Ясперс.


file_name: кто такой дед мороэ.pptx

alt: Презентация: « Кто такой Дед Мороз?»

description:
Презентация:
« Кто такой Дед Мороз?»

Подготовила: Авраменко Ирина Александровна – педагог доп.образования КОУ ВО «Бутурлиновская школа – интернат для обучающихся с ОВЗ»

description:
Цель: познакомить учащихся с историей происхождения образа Деда Мороза.
Задачи:
* выявить отличительные особенности русского Деда Мороза;                                                            *развивать познавательную активность;                                                                          *воспитывать уважительное отношение к традициям  русского народа.

description: Кто ребят под Новый год Веселить не устаёт? Кто подарки дарит детям? Кто ребятам всем на свете Ёлку из лесу привёз?

alt: Каждый знает своих предков. И у

description: Каждый знает своих предков. И у Деда Мороза они были. Считают, что прадедом Мороза был Дед Трескун. С ноября по март Дед Трескун был  хозяином на земле. Даже солнце его боялось! Деда Трескуна  сравнивали с первым месяцем года – январем. Январь холодный и студёный, как и характер Деда Трескуна.

description: Образ деда Мороза складывался веками в русских народных сказках. Мы можем отметить, что чем старше Мороз, тем он добрее.

description:
Дети Деда Мороза (русская народная сказка)

У Деда Мороза было три сына и одна дочка. Звали их Ветер, Лёд, Иней и Снежинка.Позвал Дед Мороз своих детей и говорит:— Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?Дети пошли к людям. Долго ждал их Дед Мороз. Вот пришли они домой и рассказывают.Начал рассказывать Ветер:— Я нагнал холода. Пусть люди знают, что идёт зима. Пусть топят печки.Лёд сказал:— Я на реках мосты построил.Иней говорит:— Я лес украсил. Он теперь белый. Как это красиво!Снежинка рассказала:— Мне стало землю жалко. Я покрыла её белым снегом.— Хорошо, дети, — сказал Дед Мороз. — Вы все помогли людям. А ты, Снежинка, помогла больше всех.

alt: Порхает, словно мотылёк, Студёная пушинка

description:
*******Порхает, словно мотылёк,Студёная пушинка.Легка, нарядна, как цветок,Изящная...

*******Нос – морковка, ветки – руки,Вместо шляпы есть парик.С ним ребятам не до скуки.Это милый...

*******                                                        Росла красавица в лесу,
Встречала волка и лису.
Теперь, блистая серебром,
Пришла зелёная к нам в дом

Загадки от Снегурочки

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Тема презентации по доп. образованию: "Кто такой Дед Мороз"?"


file_name: Презентация на тему_ “Разница между коррозией и ржавчиной”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Разница между коррозией и ржавчиной ”

description:
Презентация на тему: “Разница между коррозией и ржавчиной”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что такое коррозия?
Материал может испортиться по разным причинам, таким как износ или физическое повреждение. Помимо этого, есть еще один вид износа материала, называемый химическим износом или коррозией. (Коррозия — это постепенное разрушение материала, обычно металла, в результате химической реакции с окружающей средой.

description:
Что такое Ржавчина?
Обычно это происходит на металле или сплаве. Это происходит, когда металл вступает в контакт с кислородом, водой и другими веществами в атмосфере в течение длительного времени, что вызывает некоторые химические реакции.
Ржавление железа является наиболее распространенной формой коррозии. Возможно, вы заметили коричневатые пятна на металлических деталях вашего велосипеда . Это называется ржавчиной. (Ржавчина — это красновато- или желтовато-коричневый чешуйчатый налет, который образуется на железе или стали в результате химических реакций с атмосферой.)

description:
Методы предотвращения ржавчины и коррозии
Гальванизация:
Гальванизация — это процесс, при котором на сталь или железо наносится цинковое покрытие для предотвращения ржавчины. Наиболее распространенный метод гальванизации называется горячим цинкованием, при котором стальные детали погружают в расплавленный цинк.

description:
Катодная защита :
Это еще один метод, используемый для защиты металла от коррозии путем превращения поверхности металла в катод электрохимической ячейки.
Покрытия и картины:
Металлы можно защитить от ржавчины, нанеся слой краски, лака или лака, который изолирует металл от окружающей среды.

description:
Контроль влажности:
Ржавчину можно контролировать, контролируя влажность в атмосфере, поддерживая ее на уровне, который не способствует ржавчине.
Опасности и безопасность:
Ржавчина может быть опасна, она может привести к разрушению мостов. Ржавые детали в машине, корабле или самолете никогда не являются хорошим признаком, так как они показывают слабость. Если его не остановить, это может в конечном итоге привести к неисправности в работе деталей, что, в свою очередь, может привести к несчастным случаям.

description:
Помимо этого, ржавчина вызывает и экономические потери. Товары, которые ржавеют, не могут быть проданы или использованы, и они теряют всю свою ценность.
Это также вредно для здоровья человека. Порезы ржавым предметом могут вызвать инфекцию. Поэтому всегда важно помнить об осторожности рядом с ржавыми предметами, и если вы поранитесь или порежетесь, вы должны сообщить об этом своим родителям и обратиться к врачу.


file_name: хобби 5класс.pptx

alt: Was magst du? Ich mag _______

description: Was magst du? Ich mag  _______

title: Презентация по теме " Mein hobby"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Загадочный подводный мир.

description: Загадочный подводный мир.

alt: Акваланг

description: Акваланг

alt: Батискаф

description: Батискаф

alt: Морской конёк

description: Морской конёк

alt: Кальмар

description: Кальмар

alt: Скат

description: Скат

alt: Рак «Роскошный арлекин»

description: Рак  «Роскошный арлекин»

alt: Сом

description: Сом

alt: Краб и морские ежи

description: Краб и морские ежи

alt: Гигантский краб-паук

description: Гигантский краб-паук

alt: Губастый окунь

description: Губастый окунь

alt: Кузовковые

description: Кузовковые

alt: Рыба – раструб

description: Рыба – раструб

alt: Рыба – меч

description: Рыба – меч

alt: Акула-молот

description: Акула-молот

alt: Рыба-лопата

description: Рыба-лопата

alt: Рыба-гитара

description: Рыба-гитара

alt: Рыба-шило

description: Рыба-шило

alt: Рыба-топор

description: Рыба-топор

alt: Рыба-пила

description: Рыба-пила

alt: Рыба-шар

description: Рыба-шар

alt: Рыба-камбала

description: Рыба-камбала

alt: Рыба - прилипала

description: Рыба - прилипала

alt: Морская звезда

description: Морская звезда

title: Презентация: "Загадочный подводный мир"


alt: London sights.

description: London sights.

alt: Big Ben is a symbol of the UK.

description: Big Ben is a symbol of the UK.

alt: The Houses of Parliament building in

description: The Houses of Parliament building in London.

alt: The Houses of Parliament and Big

description: The Houses of Parliament and Big Ben.

alt: The Tower of London was a fortress, a

description: The Tower of London was a fortress, a Royal place, a prison.

alt: Now it is a museum.

description: Now it is a museum.

alt: Changing of the royal guard at the

description: Changing of the royal guard at the Tower of London.

alt: The Tower Raven masters.

description: The Tower Raven masters.

alt: The Tower Bridge.

description: The Tower Bridge.

alt: The Tower Bridge at the night.

description: The Tower Bridge at the night.

description: The British Museum is one of the largest museums in the world.

alt: A double-decker bus in London

description: A double-decker bus in London

alt: A photo of a red London telephone booth

description: A photo of a red London telephone booth.

alt: 10 Downing Street.

description: 10 Downing Street.

alt: Buckingham Palace, the official

description: Buckingham Palace, the official London home of the queen.

alt: The Whitehall

description: The Whitehall

alt: Answer the questions: What is the

description:
Answer the questions:

What is the Tower famous for?
What is Downing Street ,10 famous for?
What is Big Ben?
What  is the colour of the London buses, and  telephone booths?
What is Whitehall?
What is the official home of the  queen?

title: презентация "London"


file_name: части речи .pptx

alt: Что такое части речи. 2 класс

description:
Что такое части речи.
2 класс
 Школа России

Ярославцева Л.В.

alt: Сапожная жёлтый Морозит прощаются

description:
Сапожная
жёлтый

Морозит
прощаются

Коньки
заяц

Кто? Что?

Какая? Какой?

Что делает?

предмет

Признак предмета

Действие предмета

Коньки, сапожная, жёлтый, морозит, заяц, прощаются.

description:
Части речи – это слова, которые называют всё, что нас окружает :
предметы, людей,
их действия, признаки.

Что такое части речи?

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

alt: Сапожная жёлтый Морозит прощаются

description:
Сапожная
жёлтый

Морозит
прощаются

Коньки
заяц

Кто? Что?

Какая? Какой?

Что делает?

предмет

Признак предмета

Действие предмета

Части речи.

    Имя
существительное

Имя прилагательное

Глагол

alt: Алгоритм 1. Задай к слову вопрос

description:
Алгоритм

1. Задай к слову вопрос.

2. Определи, что называет слово.

3. Назови часть речи.

description:
Сущ.: завод, тетрадь

Прил.: весёлый, дежурные

Гл.: учатся, дружить

alt: Сказка Чудо Золотая Терем Белочка

description:
Сказка
Чудо
Золотая
Терем
Белочка
Орешек

Добрый
Волшебная
Сказочный
Вкусное
Летает
Интересный

Выдумывать
Заколдует
Рассказываем
Читать
Фея
Мечтаем

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ГЛАГОЛ

alt: На уроках мы сказку

description:
На уроках мы                 сказку А.С. Пушкина. Там                             разные герои.                  старуха,                         старик,                  рыбка.               сначала выполняла просьбы старухи, а потом наказала её.               учит нас не быть жадными.

читали

встречаются

Жадная

безвольный

золотая

Рыбка

Сказка

гл.

прил.

гл.

сущ.

сущ.

прил.

прил.

title: презентация части речи 2 класс


file_name: Фонетика. Повторение.pptx

alt: Фонетика. Повторение.

description: Фонетика. Повторение.

description:
   Не знаю, в какой другой литературе показали стихотворцы такое бесконечное разнообразие оттенков звука, чему отчасти, разумеется, способствовал сам поэтический язык наш.
   (Н. В. Гоголь).

description:
Непарные звуки

Твердые непарные согласные: ж, ш, ц.
Мягкие непарные согласные: ч, щ, й.
Непарные звонкие согласные: л, м, н, р, й.
Непарные глухие согласные: х, ц, ч, щ.

alt: Буквы, обозначающие два звука

description:
Буквы, обозначающие два звука

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если:

• стоят в начале слова (яма — [й’ама]);
• после гласного (поел — [пай’эл]);
• после разделительного ь и ъ (пью — [п’й’у]).

alt: Правила произношения гласных звуков

description:
Правила произношения гласных звуков

Буква

В первом предударном слоге

В остальных предударных слогах

Гласный под ударением

В заударных слогах

после твердого согласного

после мягкого согласного

после твердого согласного

после мягкого согласного

после твердого согласного

после мягкого согласного

а, я
о, ё
э, е
и
ы
у, ю

[а]
[а]
—
—
[ы]
[у]

[иэ]
[иэ]
[иэ]
[и]
—
[‘у]

[ъ]
[ъ]
—
—
[ы]
[у]

[ь]
[ь]
[ь]
[и]
—
[‘у]

[а]
[о]
[э]
[и]
[ы]
[у]

[ъ]
[ъ]
—
—
[ы]
[у]

[ь]
[ь]
[ь]
[и]
—
[‘у]

description:
Особенности произношения
согласных звуков

Примеры

1. Взрывной звук [г] на конце слов оглушается (на его месте произносится [к]); произношение щелевого допускается в словах: Бога, Господи, благо, богатый

[б’иэгу] — [б’ек]; [другу] — [друк]
но: [боγъ]; [γоспъд’и]; [блаγъ]; [баγатый’]

2. Звонкие согласные, кроме [р], [л], [н], [м] на конце слов и перед глухими согласными оглушаются, а глухие согласные перед звонкими, кроме [р], [л], [н], [м], [й], [в], озвончаются

[дубы] — [дуп]; [труба] — [трубкъ]; [кас’ит’] — [каз’ба],
но: [в’иэрт’эт’] — [в’этры]

3. Все согласные, кроме [ж], [ш], [ц] — всегда твердых, — перед гласными [э], [и] становятся мягкими. Но в некоторых словах иноязычного происхождения согласные перед [э] остаются твердыми

[акно] — [вакн’э]; [б’иэда] — [б’иэд’э]
но: [кашнэ]; [атэл’]; [рек’ьт]

4. Перед мягкими согласными твердые также становятся мягкими, однако здесь возможны и колебания

[хвост’т’ик], [пон’ч’ик], [в’й’ун],
но:[сй’эс’т’] и [с’й’эс’т’], [выч’исл’ат’] и [выч’ис’л’ат’]

5. На месте чн непоследовательно произносится [шн], [ч’н]

[скушнъ], [кан’эшнъ], [дач’ный’],
но: [малошный] и [малоч’ный’]

6. На стыке морфем согласные [з] и [ж], [з] и [ш], [с] и [ш], [с] и [ж], [з] и [ч’] произносятся как долгие шипящие звуки

изжить [ижжыт’], расшиб [рашшып], сжать [жжат’], из шума [ишшумъ], резчик [р’эщ’щ’ик],

7. На месте чт в словах что, чтобы, ничто произносится [шт]

[што], [штобы], [н’ишто]; ср. нечто [н’эч’тъ]

alt: Основные фонетические чередования

description:
Основные фонетические чередования

Чередующиеся звуки

Примеры

[о//а//ъ]

[воды] — [вада] — [въд’иэной’]

[а//а//ъ]

[травы] — [трава] — [тръв’иэной’]

[‘о//иэ//ь]

[н’ос] — [н’иэсу] — [н’ьсуны]

[‘а//иэ//ь]

[п’ат’] — [п’иэт’и] — [п’ьт’ид’иэс’атый’]

[‘э//иэ//ь]

[с’эм’] — [с’иэм’и] — [с’ьм’ид’иэс’атый’]

глухой//звонкий: [г//к] и др.

[нага] — [нок]

твердый//мягкий: [л//л’] и т. д.

[б’элым] — [б’иэл’эт’]

alt: Образец фонетического разбора слова

description:
Образец фонетического разбора слова

Стихотворцы — [ст’ихатворцы] — сти-хо-твор-цы (4 слога).
с [с] — согласный, глухой парный, твердый парный
т [т’] — согласный, глухой парный, мягкий парный
и [и] — гласный, безударный
х [х] — согласный, глухой непарный, твёрдый парный
о [а] — гласный, безударный
т [т] — согласный, глухой парный, твердый парный
в [в] — согласный, звонкий парный, твердый парный
о [о] — гласный, ударный
р [р] — согласный, звонкий непарный, твердый парный
ц [ц] — согласный, глухой непарный, твердый непарный
ы [ы] — гласный, безударный
11 букв, 11 звуков.

title: Презентация на тему "Фонетика. Повторение"


file_name: урок№ 2. Загадка человека.pptx

alt: Загадка человека ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 класс

description:
      2021

Загадка человека

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 класс

alt: Цель урока:

description: Цель урока:

description:
Актуализация знаний

Что такое ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ?

ОБЩЕСТВО

ЗНАНИЯ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

alt: Какие знания нам дает обществознание

description:
Какие знания нам дает обществознание

Знания о человеке

знания
об обществе

Знания о взаимоотношениях с государством

Знания о взаимоотношениях  с другими людьми,
обществом

Знания о взаимоотношениях с природой

description:
Эпиграф  урока:

«Только тогда станешь человеком, Когда научишься видеть человека в другом».(А. Н. Радищев)

alt: Мотивация урока Попробуйте дать ответ на вопрос «Что такое человек?»

alt: Мотивация урока Ребята, а чего о человеке вы еще не знаете, но хотели бы узнать?

alt: Учебная цель урока

description: Учебная  цель урока

alt: Создать кластер. «Чем человек отличается от других живых существ»

alt: Имеет хорошо развитый головной мозг

description:
Имеет хорошо развитый головной мозг

Способен к прямохож-дению

Чем человек отличается от других живых существ

Способен к творчеству

Владеет речью

Умеет производить орудия труда

Способен к действиям по плану

Обладает фантазией

Осознаёт самого себя

description:
Заполни пропуски в тексте:

Человек в отличие от животных обладает ________, способен к ___________________, может действовать ___________, имеет хорошо развитый _________________, создаёт ____________________.

речью

прямохождению

по плану

головной мозг

орудия труда

description:
     Зачем человек рождается?

Одни считают, что человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни.

description:
     Зачем человек рождается?

Другие видят назначение человека в служении Родине, в совершении добрых поступков, в гуманном отношении к людям.

description:
Зачем человек рождается

В народе говорят, что за свою жизнь человек обязательно должен построить дом, посадить дерево и вырастить ребёнка.

alt: Вопрос: Зачем человек рождается?

description:
Вопрос:

Зачем человек рождается?

alt: Работа с карточками: Задание 1

description:
Работа с карточками:

Задание 1Закончите выражения:* Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужновоспитываться в обществе, чтобы _______________

alt: Работа с карточками: Задание 2

description:
Работа с карточками:

Задание 2.
Закончите предложение.
Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужнообщаться с ровесниками для того, чтобы ___________

alt: Страница 11 РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

description:
Страница 11

РАБОТА
ПО УЧЕБНИКУ

description:
Прочтите стихотворение В. Д. Берестова «Кому двенадцать лет…»

Кому двенадцать лет, тот в детский садХодил тысячелетия назад.Об этом самом детстве золотомОн вспоминает чуть не со стыдом.Забыть его скорее! Ведь оно –
В геройской биографии пятно.

Обсудите стихотворение в паре  и опровергните (или согласитесь) мнение о том, что детство – это «в геройской биографии пятно».
Можно ли утверждать, что мир детства – это волшебный мир, а детские годы - это одна из ценностей человеческой жизни»?
Почему?

alt: Важнейшие ценности для человека ?

description:
Важнейшие ценности для человека ?

Ценности – признанные в обществе или большей его частью представления о том, к каким целям должен стремиться человек

alt: Важнейшие ценности для человека ?

description:
Важнейшие ценности для человека ?

Составить дома кластер
«Ценности для человека»

ЦЕННОСТИ

description:
Закрепляем знания

Воспитываться с рождения среди людей, чтобы …

Слушать и понимать человеческую речь, общаться со взрослыми, чтобы…

Заниматься разнообразной деятельностью самостоятельно и со сверстниками (трудиться, играть, гулять), чтобы…

Что нужно для ребёнка, чтобы он рос и развивался?

description:
Зачем человек рождается?

в, даже, детстве, имеет, не, неправедных,
поступков, права, совершать, человек.

     Даже в детстве человек не имеет права совершать  неправедных поступков.

Александр Блок

Что сказал поэт?

description:
Источники:

Вешникова Е. В., Методическая разработка урока обществознания, 5 класс. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
Буйволова И.Ю. Обществознание. 5 класс: программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. Волгоград: Учитель, 2015.

alt: Источники рисунков Слайд 1 http://www

description:
Источники рисунков

Слайд 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
Слайд 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
Слайд 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
Слайд 6 http://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
Слайд 7 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
Слайд 9-10 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
Слайд 12 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
Слайд 13 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
Слайд 14 дом - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
Дерево http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
Дети http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
Слайд 15 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
Слайд 18 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
Слайд 19 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
Слайд 20  http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
Слайд 23 А. Блок http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
Мать с ребенком http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png

title: 5 класс.Обществознание. Урок№2 Загадка человека


file_name: Глаголы в прямом и переносном значении.ppt

alt: УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРЯМОМ

description:
УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРЯМОМ И ПЕРЕНОСНОМ СМЫСЛЕ.

Автор: Толстова К.А.
учитель начальных классов
ГКОУ СКОШИ №73
 г. Москвы

alt: Словарная работа. (упр.537стр.74) м газин п льто с поги пл ток а к ртина к рандаш р бота р кета а

alt: Повторение о глаголе . Что такое глагол?

description:
Повторение о глаголе.

Что такое глагол?
Что  он обозначает?
На какие вопросы отвечает?
Как изменяется глагол?
Чем чаще всего является в предложении? Как подчёркивается?

alt: ШЁЛ -Как вы понимаете это слово?

description:
ШЁЛ

-Как вы понимаете это слово?

Толковый словарь
С.И. Ожегова:
Двигался, переступал ногами.

alt: Шёл и дождик,

description: Шёл и дождик,

alt: Шёл и снег,

description: Шёл и снег,

alt: Шёл и просто человек,

description:
Шёл и
просто человек,

alt: Утром шёл десятый час,

description: Утром шёл десятый час,

alt: Шёл мультфильм, Он шёл для нас

description:
Шёл мультфильм,
Он шёл для нас.

alt: В каком значении в стихотворении употреблён глагол «шё л» ?

description:
-В каком значении в стихотворении
 употреблён глагол «шёл» ?

Это переносное значение слова «шёл».

У одного глагола может быть
 несколько значений.

Работа с учебником.
Стр. 75 сведения о языке.

-Что же нам помогает точнее понять смысл слова?

Упр. № 540

description:
 С данным именами существительными
составьте предложения. Какое значение
 имеет глагол в полученных предложениях.

        кипит                           спит

            плывёт

description:
  Составьте с глаголами предложения так, чтобы в первом предложении глагол обозначал действие живого предмета, во втором – действие неживого предмета.

Бегут, гуляет, шумит, смеётся, плачет.

Наш класс сильно шумит после урока на перемене.

За околицей шумит сосновый лес.

description:
Итог урока.

У одного глагола может быть несколько значений.

Глаголы могут быть употреблены в переносном значении.

Смысл слова уточняется в предложении, и
в тексте.

description:
Выводы:

Правильное и уместное использование
 фразеологизмов придает
 речи особую выразительность,
меткость, образность.

alt: Домашнее задание: упр.541 стр

description:
Домашнее задание:
 упр.541 стр.76

title: Глаголы в прямом и переносном значении


file_name: охрана животных.pptx

alt: ОХРАНА ЖИВОТНЫХ Окружающий мир 3 класс

description:
ОХРАНА ЖИВОТНЫХ

Окружающий мир
3 класс

Презентацию выполнила
Гакуть Виктория Орликовна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ№26
 г Калининграда обл.

alt: ОТКЛАДЫВАЮТ ИКРУ ОТКЛАДЫВАЮТ ЯЙЦА

description:
ОТКЛАДЫВАЮТ ИКРУ

ОТКЛАДЫВАЮТ ЯЙЦА

РОЖДАЮТ ЖИВЫХ ДЕТЁНЫШЕЙ

насекомые

рыбы

птицы

пресмыкающиеся

млекопитающие

земноводные

alt: ЯЙЦО ВЗРОСЛАЯ ПТИЦА ПТЕНЕЦ ?

description:
ЯЙЦО

ВЗРОСЛАЯ ПТИЦА

ПТЕНЕЦ

?

alt: ЯЙЦО ЛИЧИНКА КУКОЛКА БАБОЧКА ?

description:
ЯЙЦО

ЛИЧИНКА

КУКОЛКА

БАБОЧКА

?

alt: МАЛЁК ? ВЗРОСЛАЯ РЫБА ИКРА

description:
МАЛЁК

?

ВЗРОСЛАЯ РЫБА

ИКРА

alt: РОЖДАЕТ ЖИВЫХ ДЕТЁНЫШЕЙ КТО ЛИШНИЙ?

description:
РОЖДАЕТ ЖИВЫХ ДЕТЁНЫШЕЙ

КТО ЛИШНИЙ?

alt: ОТКЛАДЫВАЕТ ИКРУ

description: ОТКЛАДЫВАЕТ ИКРУ

alt: ОХРАНА ЖИВОТНЫХ

description: ОХРАНА ЖИВОТНЫХ

alt: Животные Звери Насекомые Рыбы Птицы

description:
Животные

Звери

Насекомые

Рыбы

Птицы

Пресмыкающиеся

Земноводные

description:
 Участвуют в распространении плодов и семян.
   Помогают опылению цветков.
   Участвуют в почвообразовании.
   Уничтожают останки погибших и растений.
   Охраняют жилища.
   Помогают в получении мяса, молока, яиц,  лекарства, шерсти, меховых шкур, пуха, кожи и т.д.
   Помогают человеку в работе.
   Уничтожают вредных грызунов и насекомых.

РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

alt: ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ

description: ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ

description:
Огромную роль играют животные в жизни человека.
Но из-за хозяйственной деятельности людей, неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, другие стали редкими.

ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ

alt: ГОД ГОРОД Фонтенбло МЕЖДУНАРОДНЫЙ

description: 1948 ГОДГОРОД ФонтенблоМЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЮЗ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ – МСОП

alt: Красная Книга ИНФОРМИРУЕТ ПРИЗЫВАЕТ

description:
Красная Книга

ИНФОРМИРУЕТ
ПРИЗЫВАЕТ ИЗУЧАТЬ
ПРЕДУПРЕЖДАЕТ
СОВЕТУЕТ

alt: Международная Красная книга состоит из цветных страниц: чёрные – списки тех животных, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер; красные – особо редкие…

description:
Международная Красная книга состоит из цветных страниц:
чёрные – списки тех животных, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер;
красные – особо редкие и исчезающие животные;
жёлтые – животные, количество которых быстро снижается, которым грозит “переселение” на опасные красные страницы;
белые – животные, которые до сих пор мало изучены;
зелёные – животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

alt: МОРЖ Морское млекопитающее . Крупный морской зверь с очень толстой кожей

description:
МОРЖ

Морское млекопитающее. Крупный морской зверь с очень толстой кожей.

В длину самцы достигают 3-4,5 м, самки 2,6-3,6 м. Вес от 800 до 1700 кг (2000 кг). Бивни могут достигать в длину 1 м и весить до 5,4 кг. Кожа моржей очень толстая, до 10 см на шее и плечах. Слой жира до 15 см.

Моржата рождаются длиной около 1 м и весом 60 кг. по одному раз в три — четыре года. Мать кормит их молоком 2 года.        Живут моржи в природе и в неволе до 40 лет.

Враги моржа — белый медведь и отчасти косатка.

Живут они группами по 10-20 особей, но могут образовывать лежбища до 100-3000 особей.

description:
ТИГР

Вид хищных млекопитающих семейства кошачьих. Самыми крупными из них являются бенгальский и амурский подвиды.

Высота в холке до 1,15 м. Взрослый самец в природе обычно весит 180—250 кг, а в отдельных случаях до 300—320 кг (384кг, 388кг). Взрослый тигр имеет 30 зубов.
 Основной пищей тигров являются копытные животные, кабаны, рыси, и мелкие млекопитающие. У тигра рождается 3—4 слепых детёныша. Мать кормит их молоком.

description:
ОРЁЛ-БЕРКУТ

Одна из наиболее известных хищных птиц семейства ястребиных, самый крупный орёл. Длина тела 76—93 см, размах крыльев 180—240 см.
Чрезвычайно острое зрение, но только в светлое время суток. Приметив жертву, беркут пикирует вслед за ней, при этом его скорость может достигать 240—320 км/ч.

Охотится на самую разнообразную дичь, чаще всего зайцев, грызунов и многие виды птиц. Иногда нападает на овец, телят и детёнышей оленей.

Гнездо устраивается на высоте от 10 до 18 м, где ветви достаточно толстые и прочные. Гнёзда, сделанные из толстых сучьев, имеют очень большие размеры — диаметр 1—2 м и высоту 0,5—1,9 м.

alt: ФЛАМИНГО Род птиц, в семействе

description:
ФЛАМИНГО

Род птиц, в семействе Фламинговые.
У фламинго тонкие длинные ноги, гибкая шея и оперенье, окраска которого варьирует от белого до красного цвета.
Их особым отличительным признаком является массивный выгнутый вниз клюв, с помощью которого они фильтруют пищу из воды или ила.
Передние пальцы ноги соединены плавательной перепонкой.

Фламинго живут в крупных колониях по берегам мелких водоёмов или лагун. Ведут, в основном, оседлый образ жизни.
Пища фламинго состоит из небольших ракообразных, личинок насекомых, червей, моллюсков и водорослей, которых они находят на мелководье.
Врагами фламинго являются лисы, волки, шакалы ,орланы и соколы.

description:
ЖУК-КРАСОТЕЛ

Крупный жук из семейства жужелиц.
 Отличается красивыми золотисто-сине-зелёными надкрыльями.               Длина тела 21—35 мм. Продолжительность жизни 2—4 года. Откладывают в почву от 100 до 650 яиц.

Через  5—15 дней в почве на глубине 20—30 см появляются личинки. Молодые жуки выходят из куколок уже в августе—сентябре.

За летний период один жук уничтожает 200—300 гусениц непарного шелкопряда, а личинка — около 60 гусениц и 15—20 куколок. В отличие от большинства видов данного рода, жук-красотел обитает не на поверхности земли, а  на деревьях. Он прекрасно лазает по стволам и тонким ветвям, охотясь за гусеницами. В отличие от большинства жужелиц хорошо летает.

description:
ЗАПОВЕДНИКИ

Это участки земли и водоёмы, где сохраняют, охраняют и изучают животных и растения, большинство из которых внесено в Красную книгу.
Ученые подсчитали, что за нашу эру с лица Земли исчезло 106 видов крупных млекопитающих.
   На Дальнем Востоке, например, сохранилось лишь несколько десятков тигров.
В Южной Азии вымирают носороги.
В Африке только в некоторых заповедниках сохранилось около сотни горных зебр.
   На пути к вымиранию гренландский кит и некоторые другие морские млекопитающие.

В заповедниках животные не только защищены от истребления, там находят они благоприятные условия для жизни и размножения.

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ

Это живописные места необыкновенной красоты, где можно путешествовать и отдыхать среди редкостных растений и животных. Первоочередной задачей национальных парков является охрана природных комплексов и объектов.
Национальные парки России условно можно поделить на:

В настоящее время в России насчитывается 40 национальных парков.

парки, в которых сохранилась дикая нетронутая первозданная природа, уникальный рельеф, редкие виды животных и растений

 парки, территории которых когда-то использовались человеком, но они сохранили много достопримечательностей и природных памятников.

description:
ЗООПАРКИ

Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — учреждение для содержания животных в неволе с целью их демонстрации, сохранения, воспроизводства и изучения, в том числе и научного. От зоосада отличается большей территорией и большим количеством животных.

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА

description: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕПРАВИЛА

alt: Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших делать для них домики

description: Не будем подходить близко к гнёздам птиц. Ведь по нашим следам их могут отыскать и разорить хищники. Не будем прикасаться к гнезду, чтобы птицы-родители не покинули его.

description: Весной и в начале лета в лесу и парке не будем отпускать собаку с поводка. Ведь она может поймать беспомощных птенцов и детёнышей зверей

description: Не будем ловить и уносить домой здоровых птенцов и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

description:
Михаил Михайлович Пришвин

«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать.  Рыбе  -  вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу - значит охранять Родину!»

alt: БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ !!!

description: БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ !!!

intro: Красная книга

title: Презентация по окружающему миру Охрана животных


file_name: Урок 139  Правописание слов с безударными гласными.pptx.ppt

alt: Правописание слов с безударными гласными в корне слов

alt: Чистописание Гроза, маяк, сосулька, венок, кактус, ульи

alt: грибной гриб грибок грибочек грипп . . .

description:
Белка, где твой склад гр. бов
По карманам у дубов
Где д. мишко твой
В с. сне
А постель
Постель на мне

                                          и

          о
       о

description:
Лёд, по льду, льды, изо льда.
Водица, водитель, водяной, поводок
Мыло, намылить, мыльные, мыльце.
Прошёл, проводил, пронесу, прорубь.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Слеза, свистит, катит, окно, проход, снежок

alt: Работа с учебником Упр.180 Дом

description:
Работа с учебником

Упр.180

Дом. задание: упр.
     181

title: Разработка урока русского языка "Правописание слов с безударными гласными"


file_name: САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Подготовка к мастер-классу (?)минут

description:
Подготовка к мастер-классу                                                            (?)минут

Подсказка: Готовясь к проведению мастер-класса, поставьте флип-чарт «Основы самопрезентации» таким образом, чтобы эта страница была обращена к вам, а картонная подставка белого цвета – к вашим гостям. Затем переверните страницу вперед (от себя) так, чтобы ваши гостьи увидели титульную страницу флип-чарта, а вы информацию о начале мастер-класса. В дальнейшем переворачивайте страницы по ходу вашего повествования.
Продолжительность мастер-класса в основном составляет (????? минут)
Возьмите с собой на мастер класс:
Карту визуализотор
Конверты с зданием

description:
ОСНОВЫ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

«Всегда верь в себя, потому что если ты не поверишь, то кто другой поверит?»
Мерлин Монро

description:
Мода и социальное поведение личности                                                 (5)минут

Каждое общество создает общие и специфические ценностные системы и нормы, выражающие доминирующие в нем интересы и цели. И человек, принадлежащий к этому обществу, воспринимает их как критерий своего поведения.
Достичь желаемого эффекта во взаимодействии с обществом можно следующим образом: рассказывая о себе, предоставляя рекомендательные письма или просьбы к другим передать информацию о вас через третье лицо. Каждый вариант достижения своей цели через слова по-своему хорош.
Однако можно управлять впечатлением и без слов. Ваш внешний вид, ваш стиль, ваш образ- тоже определенный канал самоподачи. Подобно молнии, которая предшествует грому, наш визуальный канал намного опережает вербальное сообщение.
Управление впечатлением- это необходимое умение для каждой современной девушки, которое связано с общей стратегией нашей жизни. А сознательное построение имиджа без этого просто невозможно.
Добро пожаловать! Я рада видеть вас сегодня на нашем мастер-классе. Сегодняшняя тема звучит так: «Основы самопрезентации»

alt: МОДА И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

description: МОДА И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

description:
Мода и социальное поведение личности                                                 (10)минут

Проблема самоподачи имеет особое значение в общении. Люди не просто сообщают о себе то, что думают, но и активно подают себя, стараясь произвести впечатление, которое сообразуется с их личностью, ситуацией и партнером по общению.
Конечно, то, как Вы стремитесь раскрыть себя в обществе, возможно, отличается от вашей истинной натуры. В определенной мере в таком расхождение нет ничего плохого. Каждый заинтересован в том, чтобы произвести благоприятное впечатление на окружающих. При этом стратегия самоподачи может быть как единой, так и различной для разных ситуаций общения.

Подсказка:
Задайте вопрос гостьям мастер-класса, что они думают о сказанных словах? Насколько важно преподносить себя в определённом свете обществу? Какие по их мнению есть стратегии самопрезентации?

alt: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

description: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: Стратегии самопрезентации (7)минут

description:
Стратегии самопрезентации                                                                   (7)минут

В поисках практического ответа на вопрос, как осуществляется эффективная самоподача и самопрезентация, проанализируем стратегии, техники и приемы самопрезентации
Нужно хорошо понимать, что впечатление — это очень деликатная, тонкая реальность, которая может быть разрушена небольшой ошибкой. Такова медаль социальной реальности, где с одной стороны — страх, а с другой — стыд.
Термин самопрезентация часто используется как синоним управления впечатлением для обозначения многочисленных стратегий и техник, применяемых Вами при создании и контроле своего внешнего имиджа и впечатления о себе, которые Вы демонстрируете окружающим.
Существуют попытки рассмотреть самопрезентацию как поведенческую реализацию мотивации. Например, Р. Аркини А. Шутц видят в самопрезентации реализацию мотивации достижения или избегания неудач и выделяют по этому признаку приобретающую и защитную самопрезентацию.
Приобретающая самопрезентация выражает мотивацию достижения. Для нее характерен выбор адекватных ролей и задач (соответствующих социальному положению, образованию и пр.), выбор социальной среды, соответствующей уровню идентификации субъекта (человек общается с равными себе).
Защитная самопрезентация — поведенческое проявление мотивации избегания неудач. Она чаще всего не осознается. Человек выбирает неадекватную для решения задач среду: либо с заниженными требованиями, либо с непомерно высокими (авантюристическая самопрезентация).

alt: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

description: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: Стратегии самопрезентации (5)минут

description:
Стратегии самопрезентации                                                                   (5)минут

Самопрезентация по Р. Баумейстеру и А. Стейнхилберу — это самораскрытие в межличностном общении через демонстрацию своих мыслей, характера и т.д. Это неосознаваемый процесс, он отражает социальную природу человека, его потребность в признании другими людьми. Авторы считают, что человек нуждается в самораскрытии, т.е. в проявлении себя во внешнем мире. В процессе межличностного общения он представляет свое внутреннее содержание: мысли, характер, ценности, убеждения. Его цель не только произвести впечатление, но и продемонстрировать то, что он из себя представляет.

Подсказка:
Обобщите все озвученное с гостями мастер-класса. Предложите им выдвинуть свои стратегии самопрезентации.

alt: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

description: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: Стратегии самопрезентации (5)минут

description:
Стратегии самопрезентации                                                                   (5)минут

Самопрезентация выполняет три главные функции. Она оказывает помощь во взаимодействии людей в обществе, позволяет им достичь материальных и социальных наград, а отдельным персонам - создать желаемые подтверждения их личности.Каждый человек хоть раз интересовался тем, какое впечатление он или она производит на других, т.е. какой результат дает его самоподача. Управление восприятием партнера заключается в умении направить восприятие и внимание партнера по определенному пути.
 Каждый может управлять вниманием партнера — надеть яркую одежду, какие-то части тела открыть для обозрения, а какие-то закрыть, что-то в своем поведении подчеркивать, а что-то затенять и таким образом создавать как бы иерархию признаков своего образа — «вот на это обратите внимание в первую очередь, а вот потом на это, а теперь посмотрите сюда...». И конечно, для этого не только не нужно знать психологию, теорию внимания, для этого не обязательно даже понимать, осознавать, что делаешь. Управление вниманием может производиться невольно и неосознанно с тем же успехом, что и осознанно, хотя, конечно, целенаправленное самопредъявление иногда может быть совершенно неотразимым

alt: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

description: СТРАТЕГИИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: Стратегии самопрезентации (30)минут

description:
Стратегии самопрезентации                                                                   (30)минут

Давайте рассмотрим некоторые основные этапы самопрезентации.
Определите свои сильные стороны. Вы должны понимать, что именно выгодно отличает вас на фоне других.
Научитесь гордиться тем, что имеете. Какой бы серой и скучной не казалась нам порой наша жизни, в действительности у каждого из нас есть то, чем мы могли бы искренне гордиться.
Не бойтесь рассказать о своих достижениях. Даже если с тех пор уже прошло определённое время. Лишняя скромность мало кого способна украсить.
Не бойтесь покинуть свою зону комфорта. Это правило касается как работы, так и личной жизни. Порой нужно сделать то, что пугает вас больше всего.
Сделайте свою жизнь более наполненной. Большинство из нас знают только работу и дом, они мало чем увлекаются и почти ничем интересуются. Нет ничего удивительного в том, что и воспринимаются такие люди как посредственности.
Не бойтесь показаться глупым. Если вы стараетесь держаться в тени и не желаете привлекать к себе лишнее внимание в страхе сказать что-то неуместное, то вы не правы. Люди моментально откроются вам, если вы перестанете избегать их.
Будьте доброжелательны. Если вы хотите сформировать у окружающих положительное мнение о себе, то постарайтесь быть максимально открытым при общении с другими людьми.

alt: В ЗАВЕРШЕНИИ

description: В ЗАВЕРШЕНИИ

alt: В завершении (3)минуты

description:
В завершении                                                                                (3)минуты

В завершении хочу сказать вам, что вы прекрасны и важно не забывать об это никогда и тогда все у вас получится.

Подсказка:
Проведите с каждой гостье мастер-класса индивидуальную рефлексию. Узнайте о качестве мастер-класса, об актуальности тематики и ответьте на интересующие гостью вопросы

intro: Основы самопрезентации

другое

group: Педагогика

title: Основы самопрезентации


file_name: урок (изо, изба).ppt

description:
Россия – наша Родина.

« О святая, украшением  украшенная земля Русская! И многими красотами удивляешь ты, городами великими, сёлами, дива достойными. »
XIII век (летописец).

description:
« Много есть на свете и краше России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна Родина. »
                                                         (К. Ушинский)

description: Малая Родина – это то, без чего нет человека, это мостик между настоящим и будущим. Только малая Родина может объединить открытия и память воедино и дать силы любви.

alt: Смотри, как прекрасна твоя земля!

description: «Смотри, как прекрасна  твоя земля! Люби и храни её! »

description:
МОУ «Ботовская СОШ»

Интегрированный урок по теме:
«Россия – наша Родина.»
(Светская этика, ИЗО)

Караваева Ольга Николаевна
Григорьева Татьяна Брониславовна

                                       2011 год

title: Презентация к уроку ИЗО в 4 классе


file_name: 9 Закон Ома для полной цепи Презентация.pptx

alt: Тема урока: Закон Ома для полной цепи

description:
Тема урока:

Закон Ома для полной цепи

description:
10.3.2.3 - применять закон Ома для полной цепи и понимать последствия короткого замыкания;

Цели урока:

description:
знает и применяет закон Ома для полной цепи;
понимает последствия короткого замыкания

Критерии успеха:

alt: Актуализация знаний

description: Актуализация знаний

description: 1. Электрический ток – это беспорядочное движение заряженных частиц.

description:
2. Условия существования электрического тока:
Наличие внешнего электрического поля
Наличие источника тока

description: 3. Прибор для измерения силы тока подключается в электрическую цепь параллельно.

description:
4. При последовательном соединении общее сопротивление определяется по формуле:
R=R1+R2

description: 5. На участке цепи электрическое поле переместила заряд 45 мКл, совершив работу 0,9 Дж. Напряжение на этом участке равно 20 В.

description:
6. Различие напряжение и ЭДС:
Напряжение характеризует работу сторонних сил по перемещению заряда, ЭДС – работу электрического поля.

alt: Пять лампочек с сопротивлением по 50

description: 7. Пять лампочек с сопротивлением по 50 Ом каждый соединены параллельно. Общее сопротивление равно 10 Ом.

description: 8. Сопротивление проводника обратно пропорциональна площади поперечного сечения

alt: 9. Сопротивление R2>R1:

description: 9. Сопротивление R2>R1:

description:
10. Сила тока по определению:
Сила тока — это физическая величина, равная отношению напряжения на участке цепи к сопротивлению этого участка.

description:
Полная цепь – цепь, содержащая источник тока, или же цепь, содержащая ЭДС
Внешняя цепь (участок полной цепи без источника) характеризуется своим сопротивлением – R. Источник же характеризуется своей ЭДС, а также внутренним сопротивлением – r.

Полная(замкнутая) цепь

alt: Закон Ома для полной цепи. Закон

description:
Закон Ома для полной цепи.

Закон Ома для замкнутой цепи:

R – внешнее сопротивление цепи
r – сопротивление источника или внутреннее сопротивление

ε, r

Сила тока в замкнутой цепи прямо пропорциональна ЭДС в цепи и обратно пропорциональна общему сопротивлению цепи.

𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟

alt: Зависимость напряжения от внутреннего сопротивления ε , r 𝐼= 𝑈 𝑅 𝑈=𝐼𝑅 𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟 𝑈= 𝜀𝑅 𝑅+𝑟

description:
Зависимость напряжения от внутреннего сопротивления

ε, r

𝐼= 𝑈 𝑅

𝑈=𝐼𝑅

𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟

𝑈= 𝜀𝑅 𝑅+𝑟

alt: R>>r ε , r 𝑈=𝜀 𝑅 𝑅+𝑟 ≈𝜀 𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟 ≈ 𝜀 𝑅

description:
R>>r

ε, r

𝑈=𝜀 𝑅 𝑅+𝑟 ≈𝜀

𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟 ≈ 𝜀 𝑅

Если 𝑅→∞, то

𝑈= 𝑈 𝑥𝑥 =𝜀

𝐼= 𝐼 𝑥𝑥 = 𝜀 𝑅 =0

 𝑈 𝑥𝑥 𝑈𝑈 𝑈 𝑥𝑥 𝑥𝑥𝑥𝑥 𝑈 𝑥𝑥 =𝜀𝜀
 𝐼 𝑥𝑥 =0

alt: R< ε , r 𝑈=𝜀 𝑅 𝑅+𝑟 ≪𝜀 𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟 ≈ 𝜀 𝑟

description:
R<<r

ε, r

𝑈=𝜀 𝑅 𝑅+𝑟 ≪𝜀

𝐼= 𝜀 𝑅+𝑟 ≈ 𝜀 𝑟

Если 𝑅→0, то

𝑈= 𝑈 кз =0

𝐼= 𝐼 кз = 𝜀 𝑟

 𝑈 кз 𝑈𝑈 𝑈 кз кз 𝑈 кз =0
 𝐼 кз = 𝜀 𝑟

description:
Вычислите токи короткого замыкания(устно)

Источник тока

 ε,В

r, Ом

Iк.з., А

Гальванический элемент

1,5

1

1,5

Аккумулятор

6

0,01

600

Осветительные сети

100

0,001

100000

description:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=EeZZAdAldrE

Просмотр видео

description:
Решение задач

Дескриптор:
записывает в дано физические величины в СИ
записывает закон Ома для полной цепи
записывает формулу ЭДС
выражает неизвестную величину
выполняет математические расчеты
записывает ответ

alt: Выучить теоретический материал

description:
Выучить теоретический материал
Решить задачи

Домашнее задание

alt: РЕФЛЕКСИЯ + - Хочу узнать на следующем уроке

title: 9 Закон Ома для полной цепи Презентация


file_name: Права и свободы человека и гражданина.pptx

alt: Права и свободы человека и гражданина

description:
Права и свободы человека и гражданина.

Домашнее задание:
1. заполнить таблицу, используя Конституцию РФ.
2. выучить обязанности граждан РФ.

alt: Права человека – это мера свободы

description:
Права человека – это мера свободы.
Мера – строго просчитанное, взвешенное.
Следовательно – права человека четко определены  - пространство свободы имеет свой предел.
Каков предел, граница ? – это права других людей.

Запрещено нарушать права других людей!!!

Главная заповедь правовой культуры: будь свободен сам и уважай свободу других людей.

alt: Международные правовые документы

description:
Международные правовые документы

Основополагающий документ – Международный билль о правах человека

Всеобщая декларация прав человека
( 10 декабря 1948г.)
Конвенция о правах ребенка 20 ноября 1989 года

alt: Государства-участники настоящей

description:
Государства-участники настоящей Конвенции,
считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,
принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,
признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,
напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,
убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,
признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,
считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,
принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24), в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10), а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,
принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»,
ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов
признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,
учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,
признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

description:
Права человека – вся совокупность норм, закрепленных законодательно.

Общие правила:
Права человека принадлежат ему от рождения, их называют – естественные, неотъемлемые, неотчуждаемые.
2. Права человека носят всеобщий характер – основаны на равноправии , т.е. равном объеме прав для каждого человека.
3. права человека защищены законом – нарушение прав человека – нарушение закона, произвол.

alt: Права человека, закрепленные в

description:
Права человека, закрепленные в Конституции РФ

Гражданские (личные)
Ст. 19- 28, 45-54

Политические

Ст. 29 - 33

Социально – экономичесие
Ст. 36 - 42

Культурные

Ст. 43 -44

description:
«Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и обязанности граждан»
(С.Смайлс, английский писатель)

description:
Обязанности Гражданина РФ

Конституция для гражданина любой страны – Закон, который он должен знать в первую очередь, ведь знание и грамотное применение законов –  норма цивилизованной жизни, мощный рычаг для повышения ее качества.

description: «Каждый гражданин Российской Федерации обладает на ее территории всеми правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией Российской Федерации» (ст. 6, ч. 2)

alt: Соблюдать Конституцию Российской

description:
Соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы.
Платить законно установленные налоги и сборы (ст. 57)
Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58)
Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ст. 44)
Защищать Отечество (ст. 59)
Получить основное общее образование  (ст. 43)
Обязанность родителей заботиться о детях, их воспитании. Обязанность совершеннолетних детей заботиться о нетрудоспособных родителях (ст. 38)
Уважать права и свободы других лиц  (ст. 17)

title: Презентация по обществознанию по теме " Права  и свободы человека и гражданина в Российской Федерации "( 9 класс).


file_name: урок 21_Зачем творить добро.pptx

alt: УРОК ОПК № 21

description: УРОК  ОПК  № 21

alt: Добрым быть совсем, совсем не просто

description:
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта — не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Станет мир прекрасней и светлей,
Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.

Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Станет мир прекрасней и светлей,
Если будем мы с тобой добрей.

Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
Станет мир прекрасней и светлей,
Если будем мы с тобой добрей.

alt: Фото на слайде 23: http://friends

description:
http://www.mediamoda.ru/site_specific/public/images/newactions/original/newactions_1304570438.8696.jpg

http://dl.ziza.ru/other/022009/11/pics/042_pics.jpg

http://i.vgorode.ua/m/0x0/360958.jpg

http://aidsstigmainafrica.webs.com/children%20smiling.jpg

http://s39.radikal.ru/i086/0903/fe/5768957c74d7.jpg

Фото на слайде 23:

http://friends.kz/uploads/posts/2008-07/1215570749_donaldzolan33af6.jpg

www.visualphotos.com

Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: добро


file_name: пушкинский день.pptx

alt: День русского языка, Пушкинский

description: День русского языка, Пушкинский День России

description: День русского языка, Пушкинский день, ежегодно празднуется 6 июня в День Рождения Великого Поэта Александра Сергеевича Пушкина, призван сохранить накопленное культурное наследие России.

description:
   Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
                  Паустовский К. Г.

alt: Как возник русский литературный язык

description:
Как возник русский литературный  язык

    Образование национального литературного языка — слагается из трёх основных исторических этапов:

   1. Объединение территорий с населением, говорящим на одном языке (для России - к XVII в.)

description: 2. Распространение европейского просвещения, развитие науки и техники создавали необходимость в переводе таких книг, содержание которых не могло быть выражено средствами церковнославянского языка

alt: Закрепление языка в литературе

description:
3. Закрепление языка в литературе

Крылов И.А

Пушкин А.С.

Грибоедов А.С.

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

Большинство слов с буквой Ф в русском языке — заимствованные.
    Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с этой буквой —  ф…

флот

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

    В русском языке есть всего 74 слова, начинающихся с буквы Й.

            йод                                 йога
           Йошкар-Ола                 йоркширы
           йогурт                           йододефицит
           йодоформ                      йети
           йота                             Йегер

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

     В русском языке есть слова на Ы.
    Это названия российских городов и рек:
  Ыгыатта,  Ыллымах,  Ынахсыт, Ыныкчанский,  Ытык-кюёль.

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

    В Книге рекордов Гиннеса 1993 года самым длинным словом русского языка названо
    в издании 1993 года —
рентгеноэлектрокардиографического
(обследование сердца)

    в издании 2003 года —
       превысокомногорассмотрительствующий
(личность, которая рассмотрительствует во многих областях и имеет высокое положение)

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

Самые длинные существительные :

  человеконенавистничество
 высокопревосходительство

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

  Самые длинные одушевленные существительные:

    одиннадцатиклассница
    делопроизводительница

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты о русском языке

   Самое длинное наречие, фиксируемое словарем
        неудовлетворительно

alt: РУССКОЕ СЛОВО То нежно звучит,

description:
РУССКОЕ СЛОВОТо нежно звучит,То сурово.Высокое РУССКОЕ СЛОВО.Оно, как державная слава,Сияло в устах Ярослава.
Его возносил, как молитву,Суворов, стремившийся в битву,И Пушкин, в волнении строгом,Держал, как свечу перед Богом.
Храните и в счастье, и в горе,На суше его, и на море.Не будет наследства другогоГлавнее, чем русское слово!                                   Николай Рачков

alt: Заблудившееся слово Сено овод

description:
Заблудившееся слово

Сено                            овод
Банк                            рот
Стол                            ежи
Зал                               ёлка
Свет                            очки
Яр                                яр                            Гриб                            марка
Хор                              вал

alt: Слова -архаизмы очи уста душегрейка чело воитель рыбарь рать черница

alt: Сказочные ребусы , 5, 3, 4, 1

description:
Сказочные ребусы

,

5, 3, 4, 1

description:
1, 2

,

ква

,

alt: П=Р

description: П=Р

description:
,

,

И

alt: О д ц , ,

description:
О

д

ц

,

,

description:
,

,

А = Ь

alt: е ё ,

description:
е

ё

,

description:
1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком.

 2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…»
3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно
4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто».
5. «Жил-был поп, толоконный лоб».

6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон»

Из какой сказки отрывок?

alt: Рисуем сказки

description: Рисуем сказки

description:
Кто больше?

Замените в каждом последующем слове один звук так, чтобы получилось новое  слово.
Например:
 бок – сок – док – дом  - …

description:
 «Четвёртое лишнее»

   Подлежащее,  глагол,  предлог,  местоимение

   Лесничий, лесенка, лесок, лесник

   Сова, соль, колосок, лосось

   Виноград, голубь, глаз, комар

  Варенье, мама, Тотошка, Айболит

alt: Анаграмма – перестановка букв в слове

description:
Анаграмма – перестановка букв в слове.

адрес -…
волос -…
майка -…
сосна - …
клоун- …
банка-…

среда

слово

кайма

насос

кулон, уклон

кабан

description:
Новое  слово из слогов

Например: косари, заморозки, лётчик:   са мо лёт

Пластинка, картина, павлин: …………..

Сапоги, парашют, фантазия: …………….

Пельмени, лошадь, пародия : ………….

Домино, сомик, порог: …….

Собака, полянка, какао: …….

плас ти лин

са ра фан

ме ло дия

но со рог

со лян ка

alt: СТИХОТВОРЕНИЕ БИБЛИОТЕКА АЛФАВИТ

description:
СТИХОТВОРЕНИЕ

БИБЛИОТЕКА

АЛФАВИТ

Полустертые слова

alt: ПИСАТЕЛЬ СКАЗОЧНИК ПЕРЕВОД

description:
ПИСАТЕЛЬ

СКАЗОЧНИК

ПЕРЕВОД

description:
Кто кого?

 Как можно больше  слов соберите из букв

У

О

О

К

Р

Ь

М

Е

Л

alt: Учите русский язык все годы кряду,

description: Учите русский язык                             все годы кряду, С душой, с усердием, с умом. Вас ждёт великая награда И та награда в нём самом.                            Сабир Абдулла

title: Внеклассное мероприятие "День русского языка или Пушкинский день "


file_name: Общество 8 класс искусство.pptx

alt: Подготовила учитель Ковалева

description:
Подготовила  учитель
Ковалева Т.И.
МБОУ «Новоивановская школа»
Амвросиевского района

Презентация. Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека.

alt: высокое искусство не только отображает жизнь, оно, участвуя в жизни, ее меняет. И. Г. Эренбург

alt: Что такое искусство? Искусство — это разновидность духовной деятельности людей и вид духовного освоения действительности человеком в обществознании

description: Что такое искусство?Искусство — это разновидность духовной деятельности людей и вид духовного освоения действительности человеком в обществознании. Цель искусства — сформировать и развить способности людей преобразовывать окружающий мир и самих себя по канонам гармонии и красоты.

alt: Что такое современное искусство?

description:
           Что такое современное искусство?
С развитием общества образовалась новая веха в творчестве — современное искусство. Его главное отличие — отказ от ограничений, канонов и правил, которых искусство придерживалось раньше. Современное творчество свободно и может использовать любые средства, чтобы изменить видение мира зрителя и передать мысли автора. Потому некоторые его произведения и выглядят для нас странными. Одна из его главных задач — привлекать внимание общества к остросоциальным темам. Пусть даже иногда художники и делают это способами, которые могут шокировать зрителя. Например, через необычные перформансы.
Перформанс — это форма художественного действия, которое разворачивается в реальном времени при главном участии художника и других атрибутов сцены: предметов, символов, жестов и т. д.

description:
         Функции искусства

Целей у человека, взаимодействующего с искусством, великое множество. А потому и функций у такой деятельности немало. Обычно в обществознании принято выделять 7 функций искусства:
познавательную;
ценностно-ориентирующую;
эстетическую;
воспитательную;
компенсаторную;
коммуникативную;
информационную

alt: Проверьте себя Теперь пора узнать, хорошо ли вы разобрались в теме

description: Проверьте себяТеперь пора узнать, хорошо ли вы разобрались в теме. Выполните задания ниже, что проверить свои знания об искусстве.Задание № 1Как вы считаете, способно ли современное искусство добиться своей цели — изменить мир? Порассуждайте, всегда ли оправданы необычные способы, которыми художники пытаются это сделать. Если можете, опирайтесь при ответе на реальные примеры современного искусства.Задание № 2Прочтите утверждения ниже об искусстве и его характеристиках с точки зрения обществознания. Найдите среди них неверные. Объясните, почему выбрали именно их.  1. Искусство позволяет человеку выразить своё видение мира через художественные образы.  2.У искусства и науки нет общих черт.  3.Произведения искусства бывают материальными и нематериальными.  4.По средствам выражения искусства делятся на пространственные и временные.  5.Перформанс — это такой тип современного искусства, при котором зритель не просто смотрит представление, но и сам участвует в нём.

title: Презентация- Что такое искусство. Виды искусства. Роль искусства в жизни человека.


file_name: Тема Звук [ч’] Буквы Чч..pptx

alt: Тема: «Звук[ч’] Буквы Чч». Составитель:

description:
Тема: «Звук[ч’]Буквы Чч».

Составитель:
 Малышева В Н

description:
                  Цели    урока.

***Уметь выделять звук в словах, обозначать его  на письме буквами.
Дать характеристику звуку.
***Выделять слова по признаку –сколько гласных, столько и слогов.
***Находить в словах гласные и согласные звуки.
***Находить ошибки в словах, исправлять их.
***Формировать читательскую грамотность.

description:
          Содержание    урока.

***Чтение слогов – слияний. Причитывание к гласным согласных.
ча чо  чу  че чё   чи челз  лич
ач оч ыч уч эч еча ёч ючи ячо ичи  ечн  ючо   чро роч  ичм
***С какими буквами не дружит Ч? Почему?
( с буквами ю,  я)

alt: Содержание урока. ***Чтение слов

description:
          Содержание   урока.

         ***Чтение слов. Почему слова попали в одну группу?
   Учебник, чиж, учёт, сачок, вечер, вечерний, почта, чек, чин, чижи, мячик, задача, ручка, речка, свечка, свеча, четыре, чаша, чудак, чужой, кричат, чайка, спрячь, час, часы, ключи, ключ, дача, течёт, почка,  точка, печка, дочка, ночка, птичка.

alt: Содержание урока. ***Прочитайте слова

description:
         Содержание     урока.

   ***Прочитайте слова. Что вы заметили? Почему все слова написаны с заглавной буквы?
           Корней Чуковский, Чук, Чечкины, Васичкины, Челябинск, Чита, Лисичкина, Кочкин, Свечкины, Птичкины, Овечкина, Курочкина, Дочка.

description:
      Содержание    урока.

***Делим слова на группы. По какому признаку разделили?
 первая группа:
Чиж, чек, чин, чижи, четыре, чаша, чудак, чужой, чайка, час, часы, Чук, Челябинск, Чита, чучело, чулан, четверо, четвёртый.
вторая группа.
Учебник, учёт, сачок, вечер, вечерний, почта, мячик, задача, ручка, речка, свечка, свеча, кричат, ключи, дача, течёт, почка, ночка, дочка,
  птичка.
третья группа.
      ключ.
***Есть ли иные способы деления этих слов на группы?

alt: Содержание урока. ***Прочитайте

description:
     Содержание    урока.

    ***Прочитайте. Что заметили?  Почему трудно читать? Найдите ошибки. Исправьте их.
  Днём дети ушли в лес
играли там часили два.
Тут туча приплыла.
Упала перваяя капла дождя.
Малыши убежали в дом.

description:
   Итог   урока.

Что нового вы узнали на уроке?
Чему научились?
Как можно делить слова на группы?
  Трудно было находить ошибки, почему?
Что лучше всего запомнилось?
Какие задания вы бы хотели выполнить на следующем уроке?

alt: Рефлексия.

description: Рефлексия.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК! Вы молодцы!

description:
СПАСИБО   ЗА  УРОК!

Вы молодцы!

title: Презентация по русскому языку (Обучение грамоте). Тема:"Звук [ Ч']. Буквы Чч"


file_name: что увидел объектив.pptx

alt: ГЕОМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС» номинация

description:
«ГЕОМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС» номинация ЧТО УВИДЕЛ ОБЪЕКТИВ.ГАЛУЗА ЯРОСЛАВ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Основная общеобразовательная школа № 9  имени Героя Советского Союза А.В.Райкунова с.Олоновка Новоузенского района Саратовской области»
9 класс .
Руководитель:Чиканкова Валентина Валерьевна.
2020 г.

alt: Сельскохозяйственный объект-скирда сена

description:
Сельскохозяйственный объект-скирда сена.

Форма –геометрическая фигура ПРИЗМА, лежащая на одной из своих граней, в основании правильный треугольник. Вся фигура сложена из рулонов- формы ЦИЛИНДР.

alt: ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ –МЕЛЬНИЦА

description:
ИСТОРИЧЕСКИЙ  ОБЪЕКТ –МЕЛЬНИЦА.Предположительно начало 20 века.

Форма- геометрическая фигура состоящая из двух пространственных фигур: призмы и конуса.

description:
Объект- электрический столб.

Форма- два столба, образующие визуально прямоугольный треугольник. (Такие задачи можно встретить в текстах ОГЭ) .
Также можно в проводах увидеть два смежных угла. Оба угла прямые.

alt: Электрический и телеграфный столбы

description: Электрический и телеграфный столбы.Параллельные прямые и их секущая  прямая.Все столбы и провода образуют параллельные прямые.

description: Сельскохозяйственный объект- водонапорная башня.Состоит из двух пространственных геометрических  фигур: цилиндра и конуса

description: Объекты -водонапорная башня, остановка для пассажиров.Первый объект состоит из двух пространственных фигур цилиндрической формы, второй объект полуцилиндрической формы.

description: Сельскохозяйственные склады. Параллелепипед, с формой крыши-части цилиндра, форма ворот- квадрат. Второй объект-параллелепипед и призма.

description: Виды четырехугольников : трапеция , четырехугольник.

description: Геометрия в узорах. Проглядывается знак подобия, фигура окружности, фигура ромба.

alt: Домашний аквариум. Форма-параллелепипед

description: Домашний аквариум. Форма-параллелепипед.

description:
Использована литература:

Интернет   ресурсы:
https://yandex.ru/images/search?pos=0&img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fup%2Fdatas%2F169901%2F007.jpg&text=aghjcnhfycndtyys%5B%20abueh%20gj%20utjvtnhbb&rpt=simage
Учебник «геометрия 7-9 кл. А.В.  Погорелов.

title: Геометрия вокруг нас


file_name: Эстетическое формирование искусством окружающей среды.pptx

alt: Жилой комплекс «Алые паруса». Москва

description: Жилой комплекс «Алые паруса». Москва

alt: Промышленное искусство представляет собой специфическую форму человеческой деятельности, цель которого состоит в эстетической организации окружающей человека предметной среды, в эстетическом преобразовании орудий труда и вещей,…

description:
промышленное искусство

Промышленное искусство представляет собой специфическую форму человеческой деятельности, цель которого состоит в эстетической организации окружающей человека предметной среды, в эстетическом преобразовании орудий труда и вещей, которыми пользуется человек и которые органически входят в его жизнь

description:
Дизайн (от англ. design — замысел, проект)

творческая деятельность, целью которой является формирование гармоничной предметной среды, наиболее полно удовлетворяющей материальные и духовные потребности человека.
Техническая эстетика -  это теория дизайна. Она имеет свою методологическую основу и опирается на общие принципы эстетики.

alt: ВХУТЕМАС ( Высшие художественно-технические мастерские ) — московское учебное заведение, созданное в 1920 году в

description:
ВХУТЕМАС (Высшие художественно-технические мастерские) —

  московское учебное заведение, созданное в 1920 году в Москве путём объединения первых и вторых Государственных свободных художественных мастерских

Цель –  подготовить художников-мастеров высшей квалификации для промышленности, а также конструкторов и руководителей для профессионально-технического

description:
Проекты студентов ВХУТЕМАСа

Дипломный проект «Стандарт оборудования кинопередвижки-читальни» Д.Заонегин.1929 г. Руководитель А. Родченко

alt: Модель абажура для лампы. 1922 г

description:
Модель абажура для лампы. 1922 г.

Модель памятника III Интернационала. 1919-20.
 Дерево, железо, стекло

alt: Стул в виде птички Стул «Коробка»

description:
Стул в виде птички

Стул  «Коробка»

Зеленый лист-качалка

alt: Художественно-творческое задание

description:
Художественно-творческое  задание

Разработайте дизайн-проект своей комнаты или отдельных предметов мебели в ней
Проследите историческую трансформацию (изменение) одного из предметов быта или орудия труда (чайник, утюг, пила и др.)


file_name: 2 Туркеева.pptx

alt: Чрезвычайные ситуации (ЧС) Исполнитель

description:
Чрезвычайные ситуации (ЧС)

Исполнитель
Туркеева
Мария Евгеньевна
Специальность 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
группа 16 Б
Руководитель
Колмогорцева
Вероника Дмитриевна

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

description:
Чрезвычайная ситуация

Федеральный закон от 21.12.1994 N 68-ФЗ (ред. от 08.12.2020) "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"

Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, распространения заболевания, представляющего опасность для окружающих, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

alt: Примеры Чрезвычайных ситуаций

description: Примеры Чрезвычайных ситуаций

alt: Возникновение чрезвычайных ситуаций

description:
Возникновение чрезвычайных ситуаций

Источниками возникновения ЧС могут быть опасные природные явления, техногенные происшествия, особо опасные инфекционные заболевания людей и животных, а также современные средства поражения.

По причине возникновения источники ЧС подразделяют на три группы: природные, антропогенные и смешанные.

alt: Природные чрезвычайные ситуации

description:
Природные чрезвычайные ситуации

ЧС природного характера - это неблагоприятная обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате опасного природного явления, которое может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью, материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности населения.

alt: Антропогенные чрезвычайные ситуации

description:
Антропогенные чрезвычайные ситуации

Антропогенные ЧС- следствия ошибочных действий людей. По причине возникновения ЧС делятся на случайные (непреднамеренные) и преднамеренные. К последней группе относятся террористические акты, экстремистские действия, другие умышленные действия. Большинство ЧС носят случайный характер.

alt: Смешанные чрезвычайные ситуации

description:
Смешанные чрезвычайные ситуации

Смешанные источники чрезвычайных ситуаций: к ним относятся источники ЧС, связанные с изменением состояния суши, атмосферы, гидросферы, вследствие негативного воздействия человека на биосферу и др.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Чрезвычайные ситуации (ЧС) Исполнитель

title: Интерактивная презентация по ОБЖ "Чрезвычайные ситуации"


file_name: Иллюстрации к произведениям Чехова.ppt

alt: Иллюстрации к произведениям А.П

description: Иллюстрации к произведениям А.П. Чехова

description:
Художники-иллюстраторы

Книжная иллюстрация как составная часть книги, представляет собой особый вид искусства, поскольку, в какой-то степени, является дополнением текста. Талантливый художник-иллюстратор помогает читателю сформировать зрительные образы героев и событий, а часто - и выявить не всегда заметную информацию.
Сложный мир произведений Антона Павловича Чехова изображали многие художники. Среди них можно назвать брата писателя Н.П. Чехова, Д.Н. Кардовского, Кукрыниксы (художники М.В. Куприянов, П.Н. Крылов, Н.А. Соколов), Д.А. Дубинского, Т.В. Шишмареву и других. Каждый из них старался показать чеховских героев так, как видит его именно он.

description:
Кукрыниксы

КуКрыНикСы – псевдоним творческого коллектива советских художников, который состоит из первых букв их фамилий:
Михаил Куприянов
Порфирий Крылов
Николай Соколов

Михаил Куприянов (1903—1991)

Порфирий Крылов
(1902—1990)

Николай
Соколов
(1903—2000)

alt: Иллюстрации Кукрыниксов Хирургия (1884)

description:
Иллюстрации Кукрыниксов

Хирургия
(1884)

Лошадиная фамилия
(1885)

Человек в футляре
(1898)

alt: Соломон Самсонович Боим Соломон

description:
 Соломон Самсонович Боим

Соломон Самсонович Боим (1899—1978) — советский художник, график, акварелист, педагог, профессор живописи Московского художественного училища.

alt: Иллюстрации Боима Ванька (1886)

description:
Иллюстрации Боима

Ванька
(1886)

Лошадиная фамилия
(1885)

Человек в футляре
(1898)

alt: Алексей Михайлович Лаптев Алексей

description:
Алексей Михайлович Лаптев

Алексей Михайлович Лаптев (10 апреля 1905 — 15 января 1965) — советский художник-график и книжный иллюстратор, поэт. Член-корреспондент Академии Художеств СССР (1954), Заслуженный деятель искусств РСФСР (1958).

alt: Иллюстрации Лаптева Хирургия (1884)

description:
Иллюстрации Лаптева

Хирургия
(1884)

Лошадиная
фамилия
(1885)

Толстый и
тонкий
(1883)

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по литературе на тему "Иллюстрации к произведениям Чехова"