file_name: виртуальный кабинет.ppt

description:
Цель проекта:

Научить учителей русского языка правильно организовать свои уроки.
Обобщение опыта в Республике, участие в конкурсах.
.

description:
      Masala – bolalarga real hayotda yuz beradigan holatlarni matematik simvollar tiliga o`tkazish imkoniyatini anglatishdan iborat jarayon.<br>	Masala shakliga ko`ra 2 xil bo`ladi
	1. Oddiy masalalar.
	2. Murakkab masalalar.

alt: MASALA SHART SAVOL YECHIM JAVOB

description:
MASALA

SHART

SAVOL

YECHIM

JAVOB

description:
Oddiy
masalalar

Sonni bir necha
birlik orttirishga doir

Qoldiqni
Topishga
doir

Yig`indini
topishga
doir

Ayirmali
Taqqoslashga
 doir

Sonni bir necha
birlik kamaytirishga
doir

description:
Murakkab
masalalar

Proporsional
bo’lishga doir

AxB+C

Nisbat
usuli bilan

Harakatga
doir

(3x4)+(5x6)

X+5=23
Taqqoslashga
doir

2 ayirmaga ko’ra
noma’lumni
topishga
doir

description:
Masalalar yechish orqali o’quvchilarda quyidagi malakalar  tarkib toptirilmog’i lozim:
 1.Masalani tinglashni o’rganish va uni mustaqil o’qiy olish.
 2.  Masalani dastlabki analiz qilish (ma’lumni noma’lumdan  ajrata olish)
 3.Masalani qisqa yozish malakasi
4. Sodda  masalalarni yechishda amal  tanlashni asoslab  berish va murakkab masala tahlilini amalga oshirish,so’ngra yechish rejasini tuzish malakasi.
  5.Yechimni  bajarish malakasi.
  6.Masala yechimini tekshira olish malakasi.
  7.Masalalar ustida ishlashda ma’lum sistemani belgilash uni joriy  qilish malakasi

alt: MASALALAR USTIDA ISHLASH REJASI 1

description:
MASALALAR  USTIDA  ISHLASH  REJASI

1.Masalani o’qib chiqing, masalada nimaa haqida gap borayotganligini o’zingiz tasavvur qiling.
2.Masalada nima ma’lum va nimani topish kerakligini aniqlab oling . Agar  masala matnini tushunib olish qiyin bo’lsa,  uni qisqa yozing, yoki masalaga oid chizma tayyorlang.
3. Qisqa yozuv bo’yicha har bir son nimani ko’rsatishini tushuntiring va masala savolini takrorlang.
4. O’ylab ko’ring,  masala savoliga birdaniga javob berish mumkinmi,agar mumkin bo’lmasa, nega ? Oldin nimani,keyin nimani bilish mumkin?Masalani yechish rejasini tuzing.
5. Yechishni bajaring va javobini yozing.
6. O’z yechimingizning to’g’riligini tekshirib ko’ring.
7. O’zingizga qiziqarli savollar bering va ularga javob bering .

description:
Mantiqiy fikrlash jarayonida o`quvchining
Psixologik holati

DIQQAT

SINTEZ

IDROK QILADI

қ

қ

қ

TASAVVUR

қ

қ

ANALIZ

FIKRLARNI TAQQOSLASH

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT IJODKOR

description:
E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT

IJODKOR

IZLANUV
CHAN

MAHORATLI

IQTIDORLI

title: презентация на тему: Виртуальный кабинет учителя


file_name: ТЕСТ русский язык..ppt

alt: Задание - тест.

description: Задание - тест.

alt: Что обозначает имя существительное? признак предмет действие

alt: На какие вопросы отвечает? Что делать?

description:
На какие вопросы отвечает?

Что делать?
Какой? Какая?
Кто? Что?

alt: Что значит просклонять? Изменить по падежам по родам по числам

alt: Сколько падежей в русском языке?

description:
Сколько падежей в русском языке?

Пять.
Шесть.
Семь.

description:
Сколько типов склонения у имён существительных?

Пять.
 Четыре.
Три.

alt: Сколько лиц у имени существительного?

description:
Сколько лиц у имени существительного?

Три.
 Одно.
Ни одного.

description:
Какие из перечисленных признаков имён существительных постоянные?

Род.
 Число.
3. Склонение.

description:
Какие из перечисленных признаков имён существительных непостоянные?

Одушевлённость.
Число.
Падеж.

alt: МОЛОДЦЫ! Отличная работа!

description: МОЛОДЦЫ!Отличная работа!

title: Тест по русскому языку. Тема : "Имя существительное", 3 класс, УМК Школа России


file_name: Чистота речи.pptx

alt: Слова-сорняки в речи

description: Слова-сорняки в речи

alt: Мой верный друг! Мой враг коварный!

description:
Мой верный друг! Мой враг коварный!Мой царь! Мой раб! Родной язык!Мои стихи - как дым алтарный!Как вызов яростный - мой крик!
В.Я. Брюсов

alt: Понятие чистоты речи Владение нормами

description:
Понятие чистоты речи

Владение нормами                        Соблюдение                    Стилистически оправ- нравственных слов               этических норм             оправданное употреб-
                                                                                ление языковых единиц

alt: Группы слов-сорняков и их происхождение

description:
Группы слов-сорняков и их происхождение

Вводные слова              частицы            целые выска
                                     местоимения        зывания
                                      междометия

description:
Слова-паразиты в художественной литературе

В художественных произведениях слова-сорняки часто употребляются для создания речевой характеристики того или иного персонажа (в речи автора они, безусловно, должны отсутствовать) .

alt: ВЫВОДЫ: Выразительно может говорить человек, соответствующий следующим критериям: - самостоятельность мышления; -неравнодушие; -хорошее знание языка, его выразительных возможностей; -хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей;…

description: ВЫВОДЫ:Выразительно  может   говорить   человек,    соответствующий   следующим критериям:- самостоятельность мышления; -неравнодушие;  -хорошее  знание  языка,  его выразительных возможностей;  -хорошее знание свойств и особенностей  языковых стилей; систематическая и осознанная трени-ровка речевых навыков.

alt: Где чистота и ясность слов? Мы слышим много «сорняков»!

description: Где чистота и ясность слов?Мы слышим много «сорняков»!Сегодня нашу Речь насильноМы предаем, она бессильна!И наш Язык! Могучий! Сильный!На смерть, конечно, обречен,Но мы же люди! Человеки!Мы свой Язык должны сберечь!Потомки пусть в тридцатом векеСпасибо скажут нам за Речь!

intro:
Презентация к психологическому занятию по нравственному воспитанию о вреде использования нецензурной лексики и сквернословия (бранных слов, хулы, ругательств, мата). Презентацию для обучающихся школьной гостиницы (общежития) можно использовать на классных и воспитательских часах, на уроках русского языка и литературы в средних школах, школах-пансионах и интернатах. Презентация предназначена воспитателям, классным руководителям, учителям русского языка и литературы.
Цели и задачи  мероприятия:
- профилактика проблемы использования в речи слов-паразитов, хулы, мата, бранных слов;
- информирование о влиянии таких слов на человека, животных, растения, а также об истоках сквернословия.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация  на тему «Слова и выражения, засоряющие речь»


file_name: Презентация.pptx

description:
Презентацию выполнил: Ерицев Сергей 7 класс ГБОУ ООШ с. Заплавное

ПОДГОТОВКА КОСМОНАВТОВ  К ПОЛЁТУ В КОСМОС
60 лет

alt: 12 апреля 1961 года – первый полёт человека в космос Юрий Алексеевич Гагарин

alt: Центру подготовки космонавтов исполнилось 60 лет

description: Отбор в космонавты  - очень ответственное задание.

description:
Космонавты обучаются своей профессии длительный период времени, в среднем от 5 — 6 до 10 — 12 лет. Задачи, решаемые в космосе, требуют развитого интеллекта. Человек с высокоразвитым интеллектом сможет больше увидеть, больше воспринять и серьезно задуматься над увиденным.

Профессия «Космонавт»

description: До того как выйти в открытый космос, космонавт проходит много всяческих тренировок и обследований.

description:
Лётная подготовка

Лётная подготовка включает в себя полёты на современных истребителях и тяжёлых транспортных самолётах.

description:
Парашютная подготовка

Парашютная подготовка моделирует реальную стрессовую обстановку. Космонавту даются разнообразные задания, которые он должен выполнить в короткий промежуток времени при свободном падении и после раскрытия парашюта.

alt: Центрифуга Для моделирования перегрузок используется специальная быстро вращающаяся центрифуга, внешне напоминающая огромную гантель, на одном конце которой закреплена кабина с космонавтом, а на другом -…

description:
Центрифуга

Для моделирования перегрузок используется специальная быстро вращающаяся центрифуга, внешне напоминающая огромную гантель, на одном конце которой закреплена кабина с космонавтом, а на другом - противовес.
.

alt: Хилова". Вестибулярные тренировки

description:
" и "качели Хилова".

Вестибулярные тренировки

alt: Кресло Барани

description: Кресло Барани

alt: Барокамера

description: Барокамера

description:
Термокамера

Проверка устойчивости кандидата в космонавты к воздействию высоких температур проводится в термокамере.

alt: Сурдокамера Сурдокамера (от лат

description:
Сурдокамера

Сурдокамера (от лат. surdus - "глухой") - специальное звукоизолированное помещение

alt: Подготовка на тренажерах и стендах

description:
Подготовка на тренажерах и стендах

На специальных тренажерах и стендах  формируется "образ полёта", который        максимально приближен к реальной обстановке.

description:
После сложных и продолжительных тренировок весь экипаж сдаёт государственный экзамен, по результатам которого решается вопрос о допуске к полёту.
Экзамен принимает специальная Госкомиссия, и процесс сдачи экзамена  ничем не отличается от тренировок по сложности и условиям проведения.

alt: К полёту готовы!

description: К полёту готовы!

alt: Используемые источники http://prikol

description:
Используемые источники

http://prikol.bigmir.net/view/113690/
http://www.vestnik-mogileva.info/content/stati/syn-zemli-yurij-gagarin
http://loveopium.ru/news/soyuz-tma-06m.html
http://sch622.narod.ru/sintuch/pkm.htm
 http://little-dream.ru/
http://rugun.org/polety_na_istrebitele.html
http://lp-media.satel.com.ua/index.php?newsid=15807
http://ria.ru/photolents/20080411/104777595.html?ria=hatlciqs47je6v4lo08iri3is4jmtflq
http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/golovanov/kosm-1/foto.html
http://rgp-journal.ru/users/Shepard/comments/2421085/


file_name: Разрушение почв.ppt

alt: Powerpoint Templates Разрушение почв

description:
Powerpoint Templates

Разрушение почв

Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18 им.
Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

description:
Цель урока

Познакомить учащихся с понятием «эрозия почвы» и ее видами.

description:
Задачи урока

Образовательные:
познакомить с понятием «эрозия почвы», выяснить процессы, приводящие к эрозии почвы, познакомить с некоторыми видами эрозии.
Развивающие:
продолжить формирование знаний о почве и процессах, происходящих на поверхности почвы и внутри нее;
Продолжить формирование умений работать с текстом учебника.
                       Воспитательные:
                           воспитывать бережное отношение к
                          природе в целом и к почве в частности.

description:
Отгадай кроссворд

п

е

р

е

г

н

о

й

д

п

е

с

ч

а

а

н

я

ш

По горизонтали4. Однородный по составу свойствам, структуре почвенный слой.6. Самая плодородная почва9. Почва, в которой больше глины.11. Главное свойство почвы.12. Горная порода, передающая почве ее основные свойства.15. Какие меры следует применять при недостаточном увлажнении почвы.

е

ч

н

о

з

е

м

л

п

о

р

о

д

и

е

б

р

о

н

е

и

н

15

о

р

о

н

е

м

т

е

р

и

н

с

к

а

я

а

с

т

и

т

е

л

в

ь

н

о

с

т

ь

р

з

и

с

т

а

я

ц

и

я

р

о

и

л

е

м

г

и

н

и

с

т

а

я

и

е

е

р

б

о

д

у

г

р

и

з

о

н

т

д

к

у

ч

е

в

о

у

ш

е

н

и

е

а

3

5

1

2

8

7

10

13

14

6

11

12

9

4

По вертикали1. Вещество, вносимое в почву для улучшения питания растений и повышения урожайности.
2. Основатель науки о почвах
3. Составная часть почвы из перегнивших растительных и животных остатков.
5. Способ обработки почвы весной.
7. Меры, направленные на повышение плодородия почв.

По вертикали8. Какая мера может привести к обмелению рек и озер. 10. Какая структура почвы самая благоприятная для земледелия. 13. Какой компонент природы защищает почвы от размыва и выветривания. 14. Почва, в которой много песка.

description:
Пыльные бури

В районах, где ветер достигает большой силы, он сдувает почву и в виде пыли переносит ее на большие расстояния. Образуются пыльные бури.

description:
Эрозия почвы

Разрушение плодородного слоя почвы водой и ветром называется эрозией (лат. разъедать)

alt: Эрозия Ветровая Водная

description:
Эрозия

Ветровая

Водная

description:
Ветровая эрозия

Разрушение почвы под влиянием ветра.

description:
Водная эрозия

Разрушение почвы под влиянием воды.

description:
Деятельность человека

При обработке полей, трактора оставляют на них борозды. Если они проложены по склону хол-ма, то вниз устремляются потоки воды и быстро расширяют борозды, образуя промоины, которые дают начало образованию оврага.

description:
Охрана почв

Растения – лучшие защитники почвы. Травы скрепляют ее корнями и препятствуют размыва-нию. Хорошо защищают они почву и от выдувания. Травы способствуют образованию структуры поч-вы, которую разрушить труднее.

description:
Охрана почв

Деревья останавливают рост оврагов, листвой прикрывают почву от ветра и защищают ее от размывания водой.

description:
Тест по теме «Почва»

1. На каких почвах хорошо растут растения ?
а) на бесструктурных;
б) на структурных;
в) на горизонтальных.
2. Мелко раздробленная, пылеватая почва называет-ся…
а) структурной;
б) бесструктурной;
в)мелкоструктурной.

3. Какого цвета самый верх-ний слой почвы ?
а) светлого;
б) темного;
в)зеленого.
4. Верхний плодородный слой земной коры называется
а) гранит;
б) перегной;
в) почва.
5. Если почва рыхлая, то…
а) она быстро высыхает;
б) в ней много воздуха, но не сохраняется вода;
в) в ней больше воздуха и лучше сохраняется вода.

alt: В нашей стране кроме черноземных и подзолистых, встречаются… а) лесные, торфяные, солончаковые и песчаные типы почв; б) песчаные, торфяные, солончаковые и глинистые типы почв; в)…

description:
6. В нашей стране кроме черноземных и подзолистых, встречаются…
а) лесные, торфяные, солончаковые и песчаные типы почв;
б) песчаные, торфяные, солончаковые и глинистые типы почв;
в) торфяные, солончаковые, степные, глинистые и песчаные типы почв.

7. Рыхлая почва, состоящая из маленьких комочков, называется
а) структурной;
б) бесструктурной;
в) крупноструктурной.
8. Остатки растений и животный образуют…
а) пергной;
б) минеральные соли;
в) горную породу.
9. Почва состоит из слоев, которые называют…
а) полями;
б) залежами;
в) горизонтами.
10. Какие почвы преобладают на юге нашей страны ?
а) черноземные;
б) подзолистые;
в) торфяные.

description:
Домашнее задание

§31
Р/т стр. 60-63 №№ 99-102,
Тест стр. 120 - 122

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку биологии "Разрушение почв" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой  5 класс


description:
re-, super-, multi-, over-, under-, semi-, pre-, co-

1)    Your composition is bad. You should (write) it.
2)    My boyfriend can do everything. He is a real (hero).
3)    Russia is a (national) country.
4)    If your weigh is too high, you shouldn’t (eat).
5)    They shouldn’t (estimate) his sense of humour.
6)    You used to live in a (detached) house.
7)    If you (operate), the result will be much higher.
8)    They should (heat) milk before drinking.
9)    Don’t (cook) vegetables: they will be tasteless.
10)  If you are (weight), you should do more physical exercises.
11) You should (fresh) this rule in your memory. You forgot it.
13)  I (estimate) him but he is such a coward.
14)  She is late because she has (sleep).

alt: Префиксы, имеющие значение «сверх», «пере», «чрезмерно»: over- / super- / ultra- / extra- to over pay (переплатить) super sonic (сверхзвуковой) ultra sound (ультразвук) extra ordinary…

description:
1. re- («снова», «заново», «вновь», «пере»)
to construct (строить) – to reconstruct (перестроить)
to pay (платить) – to repay (отплачивать, вознаграждать)
to mind (помнить) – to remind (напоминать)
2.  Префиксы, имеющие значение «сверх», «пере», «чрезмерно»:   over- / super- / ultra- / extra-
to overpay (переплатить)
supersonic (сверхзвуковой)
ultrasound (ультразвук)
extraordinary (необычный)
 3. Префиксы, имеющие значение «много»: multi- / poly-
multisyllable (многосложное слово)
polysemantic (многозначный)

alt: Префиксы, имеющие значение «между», «взаимно » : co- / inter- co -existence (сосуществование); inter national (интернациональный) 5

description:
4. Префиксы, имеющие значение «между», «взаимно»: co- / inter-
co-existence (сосуществование); international (интернациональный)
 5. Префикс со значением «полу-»: semi-
semi-automatic (полуавтоматический)
6. Префиксы, имеющие значение «перед»: pre- / fore-
prepay (оплатить вперёд, заранее);
to foretell (предсказывать)
 7. Префикс со значением «недо-»: under-
underload (недогрузить)
Префикс со значением «полу-»: semi-
semi-automatic (полуавтоматический)
8. Префиксы, имеющие значение «перед»: pre- / fore-
prepay (оплатить вперёд, заранее);
to foretell (предсказывать)

description:
Mark yourself (оцени себя)

По- моему мнению
На уроке я работал на оценку «__» потому, что
1. за урок я …
2. Урок для меня показался …
3. Мое настроение …
4. Материал урока мне был …

alt: Hometask p.WL19-WL20 learn the words

description:
Hometask

p.WL19-WL20 learn the words

title: Презентация "Префиксы. Условные предложения I wish..."


file_name: кошка ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: ОРИГАМИ «КОШКА»

description:
ОРИГАМИ
«КОШКА»

alt: Все кошки очень любят играть Веселая игра на внимание

description:
Все кошки очень любят игратьВеселая игра на внимание

Он слон – она слониха,
Он лось – она лосиха,
Он кот – она …
Ну, конечно, это кошка!
Так сыграем еще раз,
Обыграть хочу я вас!
Знает даже и малыш,
Что Матроскин – это …
(не мышь, а кот)

description:
Давай поиграем мячиком

Сядь на скамеечку или на пол и вытяни вперед одну ногу. Мяч надо катить пальцами по ноге: сначала вперед до ступни, потом назад. Крепче прижимай мяч пальцами к ноге – он скользкий и так и норовит скатиться на пол. Правой рукой катай мяч по правой ноге, а левой рукой – по левой ноге. А теперь       попробуй прокатить мяч по полу – восьмеркой между ног.

alt: Дети очень любят играть с кошками и котятами

alt: Угадай сказку

description: Угадай сказку

alt: Угадай сказку

description: Угадай сказку

description:
Игра  «Кошка и котята»

Вы со мной знакомы близко.
Я приветливая киска.
(идут по кругу на носочках, крадучись, держа
Согнутые руки перед грудью).
Кверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
(останавливаются, встают лицом в круг,
Делают «ушки» из ладошек, затем –
«когти» из пальчиков).
В темноте я зорко вижу,
(вновь идут по кругу крадучись).
По напрасно не обижу.
Но дразнить меня – опасно,
Я царапаюсь ужасно
(опять останавливаются, встают лицом в круг
И показывают «когти»).

description:
Упражнение на релаксацию с сосредоточением на дыхании.«Ленивая кошечка»

Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук «а».

alt: ЭСКИЗЫ ОРИГАМИ ВЗЯТЫ С САЙТА:

description:
ЭСКИЗЫ ОРИГАМИ ВЗЯТЫ С САЙТА:
Http://bing.com/image

intro: Умение складывать кошку с помощью техники оригами из бумаги

title: Презентация техники оригами на тему "Кошка"


alt: наблюдаю замечаю размышляю делаю вывод ! ! ! !

alt: Россия Москва Хилок Скворцов Саша

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

Россия

Москва

Хилок

Скворцов

Саша

Алексеевич

город

река

фамилия

 имя

отчество

страна

озеро

Пушок

кличка

?

Найди пару

Байкал

alt: Россия Чита Хилок Иванова Ярослава

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

Россия

Чита

Хилок

Иванова

Ярослава

Владимировна

город

река

фамилия

 имя

отчество

страна

озеро

Шарик

кличка

?

Найди пару

Байкал

alt: Имена собственные Имена Отчества

description:
Имена собственные

Имена

Отчества

Фамилии

Клички животных

Названия городов, стран, улиц, рек

Вывод

alt: Определяем основной вопрос урока

description:
Определяем основной вопрос урока

 Запишите предложение.

     У меня есть (Ш, ш)арик.

 Все ли одинаково написали?
 О чём вы подумали?
 Перестройте предложение так, чтобы стало понятно, о чём или о ком идёт речь.

 Как же можно написать одинаковые по звучанию слова?
 Какой возникает вопрос?

?! Как выбрать правильное написание?

     У меня есть воздушный шарик.
    У меня есть собака Шарик.

description: Тема:«Почему одно и то же слово написано и с большой, и с маленькой буквы».Цель:объяснять написания сходных в звучании слов и правильно их писать.

alt: Сравни

description: Сравни

alt: Прочитайте. Орёл и орёл Клин и клин

description:
 Прочитайте.

Орёл и орёлКлин и клинПушок и пушокЛев и левГалка и галка

 Почему одинаковые по звучанию слова написаны по-разному? Предложите свои версии.

 Сравните свои выводы с выводами авторов учебника

Лилия и лилияШарик и шарикРоза и розаМишка и мишкаЗемля и земля

Если слова  называют имя, кличку животного, город, планету, реку, то это имена собственные,они пишутся с большой буквы.

alt: Развиваем умения Работа в группах

description:
Развиваем умения

 Работа в группах. Составьте   предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов.

Орёл и орёлГалка и галка

description:
 Подберите слова к рисункам.

Роза, карп, лилия, роза, Карп, груша, Лилия, Груша.

Проверьте себя.

 роза

карп

Карп

ЛилияГрушаРоза

лилия

груша

 Почему к некоторым картинкам можно отнести несколько слов?

description:
Сегодня на уроке

я

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников
за …

РефлексияТема: Почему одно и то же слово написано и с большой, и с маленькой буквы»Цель: объяснять написания сходных в звучании слов и правильно их писать.

description: Д/з«Д.м.» стр.62 упр. 135,136

description:
Составь  и напиши предложения с данными словами:

Соловьёв.

Пение.

Слушал.

Серёжа.

Соловьёв.

Серёжа

Соловьёв

слушал

пение

соловьёв.

Саша. Скворечник. Скворцов. Для. Скворцов. Сделал.

Саша

Скворцов

сделал

скворечник

для

скворцов.

intro: Эта презентация является хорошим помощником в проведении урока русского языка

title: Презентация к уроку : «Почему одно и то же слово написано и с большой, и с маленькой буквы».


file_name: 360. БАЗЫ ДАННЫХ.pptx

alt: БАЗЫ ДАННЫХ

description:
БАЗЫ
ДАННЫХ

description:
БАЗА  ДАННЫХ (БД) – совокупность
хранящихся взаимосвязанных  данных,
организованных по определённым
правилам

БД  служат  для  хранения  и поиска  большого  объёма  информации.
Примеры  баз данных: записная книжка, словари, справочники, энциклопедии.
База данных – структурная  информационная  модель

description:
      ПРИМЕРЫ  БАЗ  ДАННЫХ:

фактографические

документальные

БД книжного фонда библиотеки;
БД кадрового состава учреждения.

БД законодательных актов в области уголовного права;
БД современной рок-музыки.

Сама база  данных  включает  в  себя  только
информацию

description:
По  способу  хранения базы данных  делятся на

ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫЕ

РАСПРЕДЕЛЁННЫЕ

БД  хранится  на  одном
компьютере

БД  хранятся на мно-
жестве компьютеров,
объединённых между
собой сетью

Пример: информация  в  сети  Internet,
объединённая  паутиной  WWW

alt: СТРУКТУРА БД Основной элемент

description:
    СТРУКТУРА  БД

Основной элемент БД - запись

Каждая таблица должна иметь своё  имя.
Запись – это строка  таблицы.
Поле – это столбец таблицы.
Таблица – информационная модель реальной системы.
Запись содержит информацию об одном конкретном объекте.
Поле содержит определённые характеристики объектов.

alt: Имя таблицы Поле Запись Главный ключ – это поле или совокупность полей, которое однозначно определяет запись в таблице

alt: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ДАННЫХ текстовый

description:
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ДАННЫХ

текстовый

Алфавитно-цифровые данные (до 255 символов)

поле MEMO

Алфавитно-цифровые данные- предложения, абзацы, тексты (до 64 000 символов)

числовой

Различные числовые данные (имеет несколько форматов: целое, длинное целое, с плавающей точкой)

денежный

Денежные суммы, хранящееся с 8 знаками в десятичной части. В целой части каждые три заряда разделяются запятой.

дата/время

Дата и время в одном из предлагаемых  Access форматов

счётчик

Уникальное длинное целое, создаваемое Access для каждой новой записи

логический

Величины, способные принимать только два значения: да/нет или 1/0

поле объекта OLE

Поля, позволяющие вставлять рисунки, звуки и данные других типов

Гиперссылка

Ссылки, дающие возможность открывать объект Access (таблицу, форму, запрос и т. п.), файл другого приложения или web-страницу

alt: ОСНОВНЫЕ РЕЖИМЫ РАБОТЫ С БАЗОЙ

description:
ОСНОВНЫЕ РЕЖИМЫ РАБОТЫ С БАЗОЙ ДАННЫХ

Создание БД;
Редактирование БД;
Просмотр БД;
Поиск информации в БД.

Программное  обеспечение,  позволяющее
работать с базой  данных, называется
СИСТЕМОЙ УПРАВЛЕНИЯ БАЗОЙ ДАННЫХ (СУБД)

title: БАЗЫ ДАННЫХ


file_name: Where's Chuckles, SP2.ppt

alt: Where’s Chuckles? Spotlight-2, module 2a

description:
1.

3.

7.

5.

4.

2.

6.

alt: house garden

description:
house

garden

alt: bedroom kitchen

description:
bedroom

kitchen

alt: living room bathroom bath

description:
living
room

bathroom

bath

alt: she he

description:
she

he

intro: Презентация по УМК Spotlight-2, module 2a

title: Презентация "Where’s Chuckles?"


file_name: 3. 5. Презентация (Арктригонометрические функции).pptx

alt: Арктригонометрические функции Школа современного учителя математики

alt: Понятие обратной функции

description:
Понятие обратной функции

       Прямая                                             Обратная

𝑦= 𝑥 2 , 𝑥>0

D = [0;+∞)
E = [0;+∞)

D = [0;+∞)
E = [0;+∞)

alt: Функция у = sin (x)

description: Функция у =  sin (x)

alt: Функция y = arcsin (x) Определение:

description:
Функция y = arcsin  (x)

Определение:  Если |a| ≤ 1, то
                            sin t = a,          arcsin a = t
                                      -    ≤ t ≤   ;
                              sin (arcsin a)= a

description:
Свойства функции y=arcsin(x)

D(f) = [-1;1].
E(f) = [-   ;   ].
Функция является нечётной:
      arcsin(- x) = - arcsin x.
Функция  возрастает.
Функция непрерывна.

alt: Геометрическая иллюстрация.

description: Геометрическая иллюстрация.

alt: Функция у = cos (x)

description: Функция  у = cos (x)

alt: Функция у = arccos (x) Определение:

description:
Функция у = arccos (x)

Определение:   Если |a| ≤ 1, то
                                       cos t = a,
                                      arccos a = t
                                       0 ≤ t ≤ π;
                                    cos (arccos a)= a

alt: Свойства функции y = arccos (x)

description:
Свойства функции y = arccos  (x)

D(f) = [-1;1].
E(f) = [0;π ].
Функция не является ни чётной, ни нечётной.
Функция  убывает.
Функция непрерывна.

alt: Геометрическая иллюстрация

description: Геометрическая иллюстрация

title: Арктригонометрические функции


file_name: 6.Технология устройства водопропускных труб.pptx

description: Водопропускная труба – сооружение для пропуска малых расходов воды (до 100м³/с), находящееся в теле насыпи. Существенная особенность трубы – непрерывность земполотна над ней. Поэтому проезжающие над трубой автомобили не испытывают никаких изменений в условиях движения.

description:
В зависимости от материала, из которого они изготовлены:
Бетонные.
Полимерные (из полимербетона, поливинилхлорида и полиэтилена).
Железобетонные.
Каменные.
Металлические.
Стеклопластиковые

description:
Выделяют несколько разновидностей труб в зависимости от формы поперечного сечения:
Круглые.
Арочные.
Эллиптические.
Прямоугольные.
Трапецеидальные.
Овоидальные.
Треугольные

alt: По принципу работы сечения: Безнапорные

description:
По принципу работы сечения:
Безнапорные. (имеют отверстие, достаточное для беспрепятственного пропуска всей притекающей к ней воды при наибольшем расчетном ее расходе)
Напорные. (не успевают пропускать всю притекающую к ним воду и вызывают скопление ее с верховой стороны насыпи)
Полунапорные. (труба, работающая с напором, не имеет обтекаемого входного отверстия, в результате чего она не может пропускать воду полным сечением)
В поперечном сечении труб может быть одно, два или несколько очков.

alt: Основные элементы трубы и их установка

description:
Основные элементы трубы и их установка.
Водопропускные трубы состоят из нескольких элементов:
Входной оголовок.
Звенья трубы.
Выходной оголовок.

Благодаря наличию оголовков в трубе не образуются водовороты, завихрения, вода вытекает медленнее. Их наличие не дает вытекающей воде размывать насыпь и подмывать фундамент.

alt: Различаются несколько видов оголовков:

description:
Различаются несколько видов оголовков:
Портальные, которые сооружаются в виде перпендикулярной трубе подпорной стены. Это самая простая конструкция, но она имеет свои недостатки. Она не обеспечивают плавность протекания воды. Поэтому ее применение рекомендуется в случаях с небольшим количеством воды, протекающей на незначительной скорости. Портальные оголовки используются для труб с диаметром 50-75 см.
Раструбные. Кроме стенки, они имеют два открылка, образующих раструб. Окрылки располагаются под углом 30 градусов к трубе. Благодаря этому поток воды постепенно сужается.  Воротниковые, у которых крайний элемент срезается под тем же углом, что и насыпь. По контуру устанавливается защитный воротник.
Обтекаемые в сечении постепенно сужаются, что создает хорошие условия для протекания воды. Давление на грунт распределяется равномерно за счет фундамента, на который укладывается труба. Это также препятствует сдвигу отдельных элементов сооружения.


file_name: ЗАДАНИЕ 12.pptx

alt: ЗАДАНИЕ 12 ЕГЭ 2021 ПО РУССКОМУ

description:
ЗАДАНИЕ 12
ЕГЭ 2021
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

alt: Преступление и наказание НЕ ЗАБЫТЬ!!!

description:
Преступление и наказание

НЕ ЗАБЫТЬ!!! СОН РАСКОЛЬНИКОВА!!!

alt: Алгоритм действий

description: Алгоритм действий

description:
Определите, в каких причастиях, образованных от данных глаголов, гласные перед –вш- и перед –нн-
НЕ совпадут?

Услышать, лелеять, увидеть, заклеить, обидеть, растратить, украсить, высеять, высказать

description:
Определите, в каких причастиях, образованных от данных глаголов, гласные перед –вш- и перед –нн-
НЕ совпадут?
Заклеить – заклеивший, заклеенный,
Растратить - растративший,
растраченный
Украсить – украсивший, украшенный

alt: Ловушка! ВЫлет..м Откидываем ВЫ-: летИм

description:
Ловушка!

ВЫлет..м
Откидываем ВЫ-:
летИм
Окончание проверено!

ВЫпуст..м
Откидываем ВЫ-:
пУст…м
Окончание НЕ проверено!
ОБРАТИСЬ К ПРАВИЛАМ ВЫШЕ!

Если у формы есть приставка ВЫ-, то ее следует откинуть в первую очередь, так как она перетягивает ударение на себя!

alt: высказ_ть Определите спряжение глагола

description:
высказ_ть

Определите спряжение глагола

description:
высказАть

Определите спряжение глагола

1 спряжение

alt: выполн_ть Определите спряжение глагола

description:
выполн_ть

Определите спряжение глагола

description:
выполнИть

Определите спряжение глагола

2 спряжение

description:
выполнЯть

Определите спряжение глагола

1 спряжение

alt: выдел_ть Определите спряжение глагола

description:
выдел_ть

Определите спряжение глагола

description:
выделИть

Определите спряжение глагола

2 спряжение

description:
выделЯть

Определите спряжение глагола

1 спряжение

alt: выступ_ть Определите спряжение глагола

description:
выступ_ть

Определите спряжение глагола

description:
выступИть

Определите спряжение глагола

2 спряжение

description:
выступАть

Определите спряжение глагола

1 спряжение

description:
Определите, какие из данных глаголов будут иметь разные гласные в формах настоящего и прошедшего времени?

Выполнить, выстелить,
вылечить, высмотреть, выветрить, вытерпеть, выпроводить, вымолить

description:
Определите, какие из данных глаголов будут иметь разные гласные в формах настоящего и прошедшего времени?
Выстелить – выстелет, выстелил
Высмотреть – высмотрит, высмотрел
Вытерпеть – вытерпит, вытерпел

description:
Подсказка!
Если сомневаешься, какой суффикс в инфинитиве, то запомни, что кроме глагола КЛЕИТЬ все остальные заканчиваются на –ЯТЬ:

на –ИТЬ
клеИть

на –ЯТЬ
сеЯть, веЯТь, реЯть, таЯть, чуЯть, лаЯть, каЯться, маЯться, надеЯться, лелеЯть, затеЯть

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скоропорт..щиеся, донос..тся (звуки)
2) перелов..т (рыбаки), мо..щиеся
3) дорогосто..щая, выкрикива..щая
4) посыла..мый, наруша..т (водитель)
5) оклеива..мый, (дуб) спил..тся

ОТВЕТ: 14

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бор..тся (народ), усво..шь
2) вышл..т (бабушка), броса..шь
3) крас..т (маляр), встрет..шь
4) внемл..щий, пригрева..мый
5) капризнича..т, независ..мый

ОТВЕТ: 23

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) стро..тся (дом), подозрева..мый
2) труд..тся (электрики), броса..т (игроки)
3) леле..щая, пар..т (облака)
4) кат..тся (шар), вид..мый
5) лет..щий, постав..т (архитекторы)

ОТВЕТ: 45

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плач..т (малыш), брос..шь
2) волну..щийся, усво..т (ученики)
3) кудахч..т (курица), прогрева..мое
4) брюзж..щий, запева..т (пионеры)
5) тревож..т (мысли), дыш..щий

ОТВЕТ: 35

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) скач..щий, ненавид..щий
2) слыш..щий, друж..т (соседи)
3) ре..т (флаг), зре..т (зерно)
4) круж..щий, занос..т (грузчики)
5) суш..т, рису..т

ОТВЕТ: 23

description:
Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) накле..вший, предъяв..т (прокурор)
2) рассмотр..шь, вынужда..шь
3) задремл..шь, задрапиру..шь
4) завис..мый, нянч..щая
5) произнос..шь, рокоч..т (мотор)

ОТВЕТ: 13

intro: Задание 12 ЕГЭ составлено с использованием теоретического материала, практических заданий, самостоятельной работы с самопроверкой. Можно использовать для дистанционного обучения

title: Задание 12 ЕГЭ по русскому языку. Правописание глаголов и глагольных форм


file_name: гость 2.pptx

title: выступление гостя 2 к открытому уроку Народы России


file_name: Цифры и количество.pptx

description:
Цифры и количество

Пособие для родителей

Учитель-дефектолог
Сопова И.В.

alt: Нам потребуется: Фетр нитки игла липучки клей пуговицы

alt: Материалы подбираем подручные.

description:
Материалы подбираем подручные.
Пособие 3 в 1
Цифры
Количество
Соотнесение
Также тактильные материалы способствуют сенсорному развитию
Можно выбрать по цветам основным материал и будет способствовать обучению цветам

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Пособие 2 в 1
Цифры
Количество

title: Цифры и количество


file_name: Признаки делимости.pptx

alt: Признаки делимости на 9 и на 3

description:
Признаки делимости на 9 и на 3

Составитель: Забожанская Елена
Петровна, учитель математики
МАОУ «СОШ № 44» им.Г.Я.Грицая
 г. Миасса

description:
Признаки делимости на 9

Если сумма цифр числа делится
    на 9, то и число делится на 9.
Если сумма цифр числа не делится на 9, то и число не делится на 9.

description:
Признаки делимости на 3

Если сумма цифр числа делится
    на 3, то и число делится на 3.
Если сумма цифр числа не делится на 3, то и число не делится на 3.

description:
   76 455 делится 9, так как
   Ʃ = 7+6+4+5+5=27,  27 : 9

   51 634 не делится на 9, так как
   Ʃ = 5+1+6+3+4=19,
   19 не делится на 9

description:
   1.Какие из чисел    75 432,
   2 772 825,       5 402 070
    делятся на 3?
    Какие из них делятся на 9?

description: 2. Запишите какие-нибудь три четырехзначных числа, которые делятся на 9.

description:
    Мама принесла детям три одинаковых подарка. Может ли быть, чтобы во всех подарках было 25 конфет?
   75 конфет?
   63 конфеты?

description:
Напишите три числа, которые:

Делятся на 2
Делятся на 5
Делятся на 2 и на 5
Не делятся ни на 2, ни на 5
Делятся на 100

title: Презентация на тему: "Признаки делимости на 9 и на 3"


file_name: Склонение сложных имён числительных.pptx

alt: Склонение сложных имён числительных

description:
Склонение сложных
имён числительных.

description:
Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен
И ты с числительным будь дружен!

Цели урока:
1.Понимать особенности склонения сложных числительных.
2. Правильно использовать  падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

alt: Деление учащихся на группы 1.Мотивация

description:
Деление учащихся на группы

1.Мотивация
Оргмомент.
В красном полушубке и с большим мешком,С бородой по пояс, он нам всем знаком,Заведёт под ёлкой дружный хоровод,Принесёт подарки к нам под Новый год.Я хочу, ребята, вам задать вопрос.Кто же к нам приходит? Это…

Ученики достают из мешочка  картинку с новогодней символикой и объединяются в группы .

description:
«Дедушка Мороз!» - величественный и добрый старик, который приносит радость, улыбки и, конечно, подарки. Этот герой всем нам очень знаком близок, но что мы знаем о нём? Стоит провести небольшое расследование и узнать интересные факты о Дедушке Морозе.

Слово учителя

Домашнее задание предыдущего урока: найти информацию о Деде Морозе и Санта Клаусе. После обсуждения в группе спикер обобщает сведения команды. Информация не должна повторяться.

description:
Задание 1.

На основе прослушанного материала определите верные или неверные утверждения.  ФО. Самооценивание.

Утверждение

Верно

Неверно

1.

 В резиденции Деда Мороза в Великом Устюге имеется олень Рудольф.

2.

 Изначально Санта-Клаус имел вид эльфа и был одет в темно-зеленую одежду. С 1931 года  компания "Кока-кола" изобразила персонажа в красно-белых тонах.

3.

 Резиденция Деда Мороза находится в Лапландии.

4.

День рождения Деда Мороза: 18 ноября.

5.

Снегурочка – внучка Санта Клауса.

6.

Санта Клаус разъезжает повсюду в санях, запряженных 12 оленями.

7.

Дед Мороз и Санта Клаус в своём нынешнем виде появились менее 100 лет назад.

alt: Утверждение Верно Неверно 1.

description:
Утверждение

Верно

Неверно

1.

 В резиденции Деда Мороза в Великом Устюге имеется олень Рудольф.

Неверно

2.

 Изначально Санта-Клаус имел вид эльфа и был одет в темно-зеленую одежду. С 1931 года  компания "Кока-кола" изобразила персонажа в красно-белых тонах.

Верно

3.

 Резиденция Деда Мороза находится в Лапландии.

Неверно

4.

День рождения Деда Мороза: 18 ноября.

Верно

5.

Снегурочка – внучка Санта Клауса.

Неверно

6.

Санта Клаус разъезжает повсюду в санях, запряженных 12 оленями.

Верно

7.

Дед Мороз и Санта Клаус в своём нынешнем виде появились менее 100 лет назад.

Проверь свой ответ

alt: Критерий оценивания Дескриптор

description:
Критерий оценивания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Анализирует  содержание  полученной информации.  Применяет информацию для выполнения конкретной задачи.

Устанавливает  истинность и ложность  утверждений  (за 4 правильных ответа).

Устанавливает  истинность и ложность  утверждений  (за 7 правильных ответов).

1

2

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Правило! У числительных от 50 до 80 , от 200 до 900, 200, 300,400 склоняются обе части.

От 50 до 80

От 200 до 900

200, 300, 400.

И.п.

Шестьдесят

Семьсот

Дв     ст

Р.п.

Шест      десят

Сем      сот

Дв            сот

Д.п.

Шест      десят

Сем      ст

Дв ст   ст

В.п.

Шестьдесят

Семьсот

Дв      ст

Т.п.

Шесть      десять

Сем           ст

Дв               ст

П.п.

Шест       десят

Сем       ст

Дв          ст

и

и

и

Ю

и

Ю

и

и

и

п

ью

ам

и

ами

 ах

е

и

ух

ум

 ам

е

и

 умя

ами

 ух

 ах

description:
Для правильного склонения количественных числительных от пятисот до девятисот нужно всегда первую часть изменять по образцу существительных 3-го склонения, а вторая образует собственное окончание. Склонение числительных такого типа выглядит следующим образом: нет пятисот тенге, к пятистам тенге, пятьюстами тенге, о пятистах тенге.

Если числительное сложное, то при склонении у него изменяются все части.

В сложных именах числительных от двухсот до четырехсот при склонении изменяются обе части: двухсот, двумястами, о двухстах, двухсот двадцати, двумстам двадцати, и т. д.

Вывод:

Примеры предложений со сложными числительными:

В новогоднем празднике примут участие более двухсот детей разных возрастов.

В этом году Деду Морозу написали около девятисот тысяч писем.

На конкурс было подано более трехсот заявок.

description:
Тренируемся склонять числительные 50 , 700, 300

И.п. Есть пятьдесят игрушек.
Р.п. Нет пятидесяти  игрушек.
Д. п. Дать пятидесяти игрушкам  .
В. п. Вижу пятьдесят игрушек .
Т. п. Творю пятьюдесятью игрушками .
П. п. Думаю о пятидесяти  игрушках.

И.п. Есть семьсот елей.
Р.п. Нет семисот елей.
Д. п. Дать семистам   елям.
В. п. Вижу семьсот елей.
Т. п. Творю семьюстами елями
П. п. Думаю о семистах елях .

И.п. Есть триста шаров.
Р.п. Нет трёхсот шаров.
Д. п. Дать трёмстам   шарам.
В. п. Вижу триста шаров.
Т. п. Творю тремястами шарами.
П. п. Думаю о трёхстах шарах .

Просклоняйте устно по падежам словосочетания

alt: Задание 2. Прочитайте текст

description:
Задание 2.
Прочитайте  текст. Определите основную мысль текста. Поставьте числительные в нужной падежной форме. Выпишите словосочетания существительного  со сложным  числительным,  заменив цифровые обозначения словами. Определите падеж числительных. Найдите метафоры в тексте.   ФО,  Взаимооценивание .

1.) Новый год на носу! 2.)Дети со всего мира, ждут наступления волшебного праздника. 3.) Свыше трёх тысяч километров придётся преодолеть Деду Морозу из Великого Устюга, чтобы поздравить ребятишек  Казахстана. 4.) 800 детей написали ему письмо и  с нетерпением ждут появления Деда Мороза.  5.)Пушистую ёлочку в нашей школе нарядили  600 разноцветными игрушками,  гирляндами, хлопушками.           6.)  Старшеклассники позаботились о 300 малышах и приготовили им настоящее новогоднее представление. 6). Под всеми любимую песню : « В лесу родилась ёлочка, в лесу она росла», ребята будут веселиться на празднике. 7)Тридцать первого декабря мы радостно встретим новый две тысячи двадцать второй год!

.

description:
Основная мысль текста

 Приближение чудесного праздника.

Словосочетания существительного  со сложным  числительным

 1.)восемьсот детей  ( И.п.) ,
2.)шестьюстами разноцветными игрушками,  гирляндами, хлопушками. (Тв.п ),
3.) о трёхстах малышах (П. п).

Метафоры в тексте.

Новый год на носу! Волшебный праздник, пушистая ёлочка, лесу родилась ёлочка.

Проверь свой ответ

alt: Критерий оценивания Дескриптор

description:
Критерий оценивания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определять основную мысль текста, склонять сложные имена числительные использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении.

Правильно определяет основную мысль текста.

1

Выписывает словосочетания существительного со сложным числительным, заменив цифровые обозначения словами.

2

Определяет падеж числительных

1

Находит метафоры в тексте.

2

alt: Список жильцов 1.Четвёрка 2.

description:
Список жильцов

1.Четвёрка
2. Семеро
3. Втроём
4. Двое
5. Утроить
6. Трижды
7. Четырёхсотый
8. Шестилетка
9. Вдвойне
10.Удвоить
11.  Сотня

числительные

глаголы

существительные

наречия

Задание 3

 Числовые значения могут иметь и другие  части речи.
«Засели дом»
Всем «жильцам» присваивается номер. Они будут жить в тех подъездах, которым соответствуют. Впишите в квадратики номера «жильцов», определите  разряд числительных.    ФО. «Сигналы рукой», «Покажи мне»..

description:
2

Квартира пока не заселена

1

3

4

10

11

6

7

5

8

9

Проверь свой ответ

alt: Критерий оценивания Критерий оценивания

description:
Критерий оценивания

Критерий оценивания

Дескриптор
Обучающийся

Балл

Отличать имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение. Определять разряд числительных

Отличает имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение.
за все правильные ответы

2

до 6 правильных ответов

1

Определяет разряд числительных.

description:
Полминутки для шутки.

Со строгими, скучными на первый взгляд цифрами, можно поиграть (придумать считалки), зарифмовать (сочинить стихи, спеть песни, частушки).

Частушки
117.  49.
23. 1. 05.
8. 30. 29.
340. 35.

Считалки
22.03.06.
18. 36.
10. 20. 3. 05.
3. 4. 25.

Стихи
103. 120. 38.
06. 15. 43.
1. 13. 508.
700. 17. 23.

Подведение итогов урока:
Цифры окружают нас всюду. И тому, кто не умеет видеть за ними реальные факты, цифры могут показаться пустыми, ненужными знаками. овладеете искусством склонения и употребления числительных в речи.

Домашнее задание: Используя интернет, выпишите пословицы, поговорки, фразеологизмы в состав которых входят имена числительные.

alt: Продолжите одну из фраз: Рефлексия -

description:
Продолжите одну из   фраз:

Рефлексия

- Я узнал больше о...

- Я был удивлен ...

- Я почувствовал...

title: Склонение сложных имён числительных


file_name: Творчество Саврасова.pptx

alt: Творчество А.К.Саврасова

description: Творчество А.К.Саврасова

alt: Алексей Кондратьевич Саврасов 24 мая 1830 – 26 сентября 1897

description:
Алексей Кондратьевич Саврасов24 мая 1830 – 26 сентября 1897

Пейзажист, написавший несколько сотен картин, составляющих славу русской живописи

description:
Саврасов достаточно рано заинтересовался искусством

Уже в 12 лет его картины быстро раскупались в торговых местах Москвы
Сын купца Саврасова. Отец не одобрял выбор сына.
Но Алексей осуществил свою мечту – окончил Московское училище живописи и ваяния и получил звание художника.

description:
«Грачи прилетели»

Самая известная картина Алексея Кондратьевича.
Когда говорят о весне в картинах глазами художников, то обязательно обращают взгляд на это произведение живописи.
В самом названии её таится радостное прибытие весны с гомоном прилетевших птиц.

description:
«Радуга»

Саврасов очень любил природу, тонко чувствовал все её перемены.
В этом  произведении  Алексей Кондратьевич рассказывает о волшебном явлении природы.
Вглядитесь какие сочные краски!
Словно он проводит экскурсию по деревенским окрестностям.

alt: Вид в окрестностях Ораниенбаума

description:
Вид в окрестностях Ораниенбаума

А вот экскурсия уводит нас в лес. Поляна, освещённая солнцем, величавый дуб, огромные камни, которые поросли травой и мхом.
Мы в сказке! Король (дуб)  его слуги (волуны) о многом нам могут рассказать…
Ну разве нет желания пойти дальше в лес?

description:
«Ночка»

Лунный свет застал врасплох сосны.
О чём они говорят? Что обсуждают?
Словно Саврасов нам позволяет заглянуть в тайную жизнь природы.
Не каждый может почувствовать и тем более заметить волшебство, которое происходит в природе.
А Алексей Кондратьевич не только сопереживал природе, но и смог нам об этом рассказать.

alt: Гибель корабля в море»

description:
«Гибель корабля               в море»

Ещё одна очень волнующая стихия – море, шторм. Она не могла не тронуть столь тонкого и чувственного художника.
Море злится, огромные волны пенятся и забирают корабль в бездну моря.

description:
«Зима»

Зимнему пейзажу Саврасов отдаёт особое предпочтение.
Ему как ни кому другому удаётся показать нам, что и это время года очень богато красками

description:
«Дворик. Зима»

А вот, Алексей Кондратьевич, вышел во двор. Морозный день. Деревенские избы. Покормили уток, а хитрые голуби тоже решили полакомиться.
Ну как об этом не рассказать? Ведь интересно!

alt: Лосинный остров в Сокольниках»

description:
«Лосинный остров в Сокольниках»

Могучий сосновый лес, серое небо с множеством туч, лужи – всё это навевает тоску. Саврасов показывает нам, что и непогода не мешает нам жить. Коровы мирно пасутся на лугу и ничего не боятся. Может нам у них поучиться?

description:
«Созвучье полное в природе – это     душа пейзажа»               А.К.Саврасов

Поражает, что у такого большого по телосложению человека, внутри тонкая и трепетная душа, полная любви.
Может быть поэтому у Саврасова была нелёгкая судьба.
Но он оставил такой же большой след, как и он сам, после себя.
Его картины – это живой дар нам, потомкам.

description:
Весна была любимым временем года художника Саврасова

Своими весенними картинами он говорил нам, что как оживает природа, так всё оживает вокруг!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к уроку литературного чтения  в 1-ом классе. Творчество А.К Саврасова - в презентации рассказывается о жизни поэта писателя, о его творчестве


alt: ЗВУКИ И БУКВЫ № ЭЛЕКТРОННЫЙ

description:
ЗВУКИ   И   БУКВЫ

№

ЭЛЕКТРОННЫЙ   ИНТЕРАКТИВНЫЙ   ПЛАКАТ

1

description:
?

?

?

?

ЗВУКИ  И  БУКВЫ

?

Алфавит

Звуки и буквы русского языка

Обозначение мягкости согласных

Буквы Е Ё Ю Я

Перенос слов

alt: АЛФАВИТ А Б В Г Д Е Ё

description:
АЛФАВИТ

А   Б   В   Г   Д   Е   Ё   Ж   З   И   Й   К
 а       бэ      вэ       гэ     дэ        е        ё       жэ       зэ       и        и       ка
                                                                                краткое

Л   М   Н   О   П   Р   С   Т   У   Ф   Х   Ц
эль     эм      эн       о        пэ      эр      эс       тэ      у      эф      ха       цэ

Ч    Ш    Щ    Ъ    Ы    Ь    Э    Ю    Я
 че        ша         ща   твёрдый    ы      мягкий     э          ю            я
                                       знак                   знак

alt: Б У К В Ы З В У К И 10 6 ГЛАСНЫЕ

description:
Б
У
К
В
Ы

З
В
У
К
И

10

6

ГЛАСНЫЕ

УДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

Ъ

Ь

ГЛАСНЫЕ

СОГЛАСНЫЕ

УДАРНЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ

МЯГКИЕ

ТВЁРДЫЕ

ЗВОНКИЕ

ГЛУХИЕ

21

2

36

alt: БУКВЫ УКАЗЫВАЮТ НА МЯГКОСТЬ

description:
БУКВЫ

УКАЗЫВАЮТ  НА  МЯГКОСТЬ  ПРЕДЫДУЩИХ  СОГЛАСНЫХ

alt: БУКВЫ ЗВУКА 2 О Б О З Н А Ч А Ю

description:
БУКВЫ

ЗВУКА

2

О
Б
О
З
Н
А
Ч
А
Ю
Т

В  НАЧАЛЕ  СЛОВА
ёлка [  й’олка ]

ПОСЛЕ  ГЛАСНОЙ
маяк [  май’ак ]

ПОСЛЕ
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ
Ъ и Ь
вьюга [  в’й’уга ]

БУКВЫ

1

2

3

БУКВЫ

alt: ОСТАВЛЯТЬ НА СТРОКЕ ИЛИ ПЕРЕНОСИТЬ

description:
ОСТАВЛЯТЬ  НА  СТРОКЕ  ИЛИ  ПЕРЕНОСИТЬ
ОДНУ  БУКВУ

ПЕРЕНОСТЬ  НА  ДРУГУЮ  СТРОКУ  БУКВЫ
Ь   Ъ   Й

ОСТАВЛЯТЬ  НА  СТРОКЕ  ИЛИ  ПЕРЕНОСИТЬ
УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ

ПЕРЕНОС   СЛОВ

МОЖНО

НЕЛЬЗЯ

я – ма
ради - о

пис – ьмо
об - ъявление
ча - йник

гру– ппа
ка - ссир

груп - па
кас - сир

жур – нал
по – года
ра - дио

пись– мо
объ – явление
чай - ник

П
О

С
Л
О
Г
А
М

description:
ИНТЕРНЕТ-ресурсы

Фон на слайдах № 1, 8
http://www.fotolive.ru/big/22/1218662168.jpg

title: звуки и буквы


file_name: Мандала .ppt

alt: Мандала - звезда Ермоленко Е. Б

description:
мк
Мандала -
звезда

Ермоленко Е. Б.
учитель технологии
МОУ «СОШ № 13»

description: Очень модное направление рукоделия – плетение мандалы из ниток своими руками. Мандалы представляют собой украшение гардероба или предмет декора, имеющий некий сакральный смысл. По сути, данное изделие призвано служить оберегом от недоброго глаза, дурных помыслов, привносить в жизнь своего владельца удачу и гармонию, способствовать позитивным переменам.

alt: материалы

description: материалы

description: 1. Вырезаем два квадрата желаемого размера из плотного картона, например, 5 на 5 см.

description: 2. Склеиваем квадраты с помощью клея или двустороннего скотча.

description: 3.  Берём   из принтованной бумаги   квадрат чуть меньшего размера и приклеиваем  его на один квадрат из плотного картона.

description: 4. Возьмём 8 булавок и аккуратно воткнём в каждый уголок так, чтобы они выглядывали.

description: 5. Перевернём заготовку и с помощью скотча зафиксируем кончик в центре будущей звезды. Возьмите второй маленький квадрат из принтованного картона и приклейте его поверх, пряча под ним кончик пряжи.

alt: Приступим к обмотке. Будем оплетать булавки пряжей по принципу «два шага вперед, один назад»: пропустите одну булавку и набросьте нить на третью от булавки, с…

description: 6. Приступим к обмотке. Будем  оплетать булавки пряжей по принципу «два шага вперед, один назад»: пропустите одну булавку и набросьте нить на третью от булавки, с которой вы начали.

description: 7. Вернётесь  на одну булавку назад, набросьте пряжу и, вновь пропустив одну булавку, набросьте пряжу на четвертую по счету от начала булавку.

description:
8. Продолжайте, постепенно поворачивая заготовку.
Нить натягивайте, чтобы не провисала, лежала на картоне как можно плотнее.

description: 9. Продолжайте двигаться по схеме, на последующих кругах укладывая пряжу ближе к центру и постепенно заполняя пространство.

description: 10. Заканчивайте, когда не останется свободного места для нити между лучами звезды. Отрежьте нить, оставив дополнительные 2−3 см. Аккуратно просуньте хвостик между нитями на обратной стороне звезды. Булавки удалите.

alt: Так будет выглядеть обратная сторона

description: 10. Так будет выглядеть обратная сторона.

description: 11. Сделайте петельку для звезды, из той же пряжи или контрастные, и ваше новогоднее украшение для елки готово!

alt: мк Мандала - звезда

description: мкМандала -звезда

title: МК МАНДАЛА - ЗВЕЗДА


file_name: Сравнение чисел_6 класс.pptx

alt: Дыхание горкой”. Вдох - выдох - пауза

description:
“Дыхание горкой”.
Вдох - выдох - пауза.
2 вдоха - 2 выдоха - пауза.
3 вдоха - 3 выдоха - пауза.
2 вдоха - 2 выдоха - пауза.
Вдох - выдох - пауза.

alt: Сравнение рациональных чисел.

description: Сравнение рациональных чисел.

alt: Учащийся достиг цели обучения, если

description:
6.1.2.8 сравнивать целые числа; 6.1.2.12 сравнивать рациональные числа;

Учащийся достиг цели обучения, если
Раскрывает модуль по определению;
Находит значение выражения со знаком модуля;
Использует геометрический смысл модуля

description:
Повторение

     - Приведите примеры положительных чисел.
     - Приведите примеры отрицательных чисел.
     - Чем отличаются друг от друга положительные и отрицательные числа?
     - Что можно сказать про число 0?

alt: Задание 1. Из чисел 13; -7

description:
Задание 1.

Из чисел      13;  -7.2;  0;  46;  -46  выпишите:
   а) положительные числа;
   б) отрицательные числа;
   в) число, которое не относится ни к положительным, ни к отрицательным.

description:
Ответы:
а)  13;   46;
б)  -7,2;   -46;
в)  0.

alt: Запишите координаты отмеченных точек

description:
а) Запишите координаты отмеченных точек.

Задание 2.

description:
Задание 2

б) Отметьте на координатной прямой точки  М(4); N(-3,5);  Р(2,5);  К(-2).

description:
Ответы:
а)  А(-2);    В(1,5);
С(5);  D(-4,5);   О(0);

б)

alt: Противоположные числа. Модуль числа

description:
Противоположные числа. Модуль числа.

     - Дайте определение противоположных чисел и приведите примеры.
     - Что называется модулем числа а?
     - Чему равен модуль положительного числа? Пример.
     - Чему равен модуль отрицательного числа? Пример.
     - Чему равен модуль 0?

description:
Задание 3.

а) Запишите точки, которые имеют противоположные координаты.

description:
б) Из данных чисел
 -2,6;  2,05;  2,2;   -2,22;  2,53
выберите то, которое
  имеет наибольший модуль.

description:
в) Вычисли:
|-4| ∙ 1,5;     34 - |- 16|;     |+23| + |-8|.

description:
Ответы:
а) А(-3) и В(3); ;
б)  -2,6;
в)  6;  18;  31.

description:
Сравнение чисел

  15  и  28;
13,7  и  8,6;
          и        ;
    12,3  и  12,29;
                  -8  и  6.

Сравнить числа:

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

description:
а) -0,987 < -0,897;        в) 1,8 > -18,2;
    -5,17 > -6,18;                 -27,2 > -30,5;
    -3,1< 0;                      -0,003 > -0,005;
     0,0302 > 0,0032;            -2,3 < |1,7|

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Сравнение чисел_6 класс


file_name: Одежда. Мода и стиль открытый урок.pptx

alt: ОБРАЗ портрет облик картина мира очертания понятие фигура внешность стиль изображение чувство роль отражение имидж типаж характер способ наружность отображение вид представление средство результат

description:
Образ. Одежда. Мода и стиль.

Чтоб по моде быть одетым, Мало знать ее приметы, Надо многое уметь И хороший вкус иметь. На одежду, украшенья, Чтоб, избегнув искушенья, Взять все лучшее из моды И не выглядеть уродом, Взять из моды только то Хоть в костюме, хоть в пальто, Что, бесспорно, красит Вас И подходит к цвету глаз, К росту, и к телосложению И к характеру движенья, То, что стиль ваш выявляет, Красоты вам прибавляет.

alt: Цель урока?

description: Цель урока?

alt: Образ- то же, что имидж; внешний вид, облик человека; в большой степени зависит от одежды , прически и обуви

description:
Образ-

то же, что имидж; внешний вид, облик человека; в большой степени зависит от одежды, прически и обуви. (Терминологический словарь одежды. Орленко Л.В., 1996).

alt: История одежды

description: История одежды

alt: Одежда Древней Греции Одежда женщин

description:
      Одежда Древней Греции

Одежда женщин Древней Греции состояла из пеплоса – большого куска шерстяной материи прямоугольной формы, размеры которого менялись в зависимости от общественного положения и индивидуального вкуса женщин. Длина пеплоса была различной, а цвет пестрым.

description:
Одежда древних римлян

Одежда древних римлян шилась из сложенного пополам куска материала, образующего перёд и спинку. В центре делался вырез для головы, а по сшитым краям оставлялись отверстия для рук. Этот костюм назывался туника .

alt: Одежда Древнего Египта Египтяне носили льняной передник прямоугольной формы, который обматывался различными способами вокруг нижней части тела и держался на бедрах при помощи кушака или…

description:
      Одежда Древнего Египта

Египтяне носили льняной передник прямоугольной формы, который обматывался различными способами вокруг нижней части тела и держался на бедрах при помощи кушака или пояса

alt: Одежда Древней Руси

description: Одежда Древней Руси

description: Одежда всегда отражала суть времени и образа жизни людей.

description:
Мода-

непродолжительное господство в определённой общественной среде тех или иных вкусов, проявляющихся во внешних формах быта, преимущественно в одежде и остальных компонентах костюма.

Мода – совокупность вкусов и взглядов, господствующих в обществе в определенное, обычно недолгое время
(Толковый словарь Ожегова)

description:
Стиль-

образная система, основанная на единстве идейного содержания, элементов художественной формы и выразительных средств.

Стиль в одежде - это набор шаблонных визуальных решений, формирующих узнаваемый образ.

description: В современной одежде различают три основных стиля: классический, спортивный и романтический.Все остальные стили являются производными.

description:
Классический (деловой) стиль

мало подвержен капризам моды, которая вносит лишь небольшие изменения в покрой, отделку одежды. К этому стилю можно отнести жакет, кардиган, жилет, платья рубашечного покроя.

description:
Спортивный стиль

наиболее распространен в наше время среди молодежи. Одежда этого стиля подходит как для работы, так и для активного отдыха. К ней относят куртки, комбинезоны, джинсовую одежду.

description:
Романтический стиль

обязан своим появлением эпохе Романтизма. Эпохе красивых романов, подчеркнутой хрупкости и нежности женщины. Эпохе Пушкина, Лермонтова.
Этому стилю присущи различные отделки: воланы, рюши, оборки, кружева, вышивка. Ткани используются воздушные, блестящие, струящиеся.

alt: МИЛИТАРИ КЭЖУАЛ ВИНТАЖ КАТРИ КОЛОР-БЛОК

description:
МИЛИТАРИ

КЭЖУАЛ

ВИНТАЖ

КАТРИ

КОЛОР-БЛОК

ГРАНЖ, АВАНГАРД, РУСТИК, ПРЕППИ, РЕТРО, МОРСКОЙ, ГЛАМУРНЫЙ, ГОТИЧЕСКИЙ, ДЖИНСОВЫЙ, ДЕРБИ, АЗИАТСКИЙ, ДИСКО, НЬЮ-ЛУК, НЕОФОЛК, ПЭЧВОРК.

alt: Практическое задание №1 1 2 3

description:
Практическое задание №1

	1		      2		                       3

description:
Силуэт-

 внешние очертания любого предмета, его тень.

alt: Условно силуэты сравнивают с геометрическими фигурами: прямоугольник, трапеция, овал, треугольник

description:
Прямой силуэт

Прямой силуэт представляет собой прямоугольную или квадратную геометрическую форму изделия. Ширина линии плеч и бедер одинаковая. Степень объемности может быть разная.

description:
Полуприлегающий

Полуприлегающий силуэт — характеризуется умеренными пропорциями, приближенными к естественным пропорциям фигуры человека. Полуприлегающая одежда повторяет форму тела, но не обтягивает его, обладая достаточной объемностью. Линия талии четко выражена и располагается на естественном месте

description:
Приталенный силуэт

Одежда плотно прилегает к талии. При этом объемы верхней и нижней частей изделия могут быть различными – от плотно облегающих, повторяющих формы тела (так называемый силуэт «песочные часы»), до очень свободных (так называемый Х-силуэт).

description:
Силуэт  трапеция

Трапеция – декоративный силуэт, линии которого расходятся к низу, отвлекая внимание от естественных форм фигуры и помогая её скорректировать. Расширение трапеции может идти от линии плеча, проймы или талии.

description:
Силуэт  овальный

Этот вид силуэта наименее востребован при проектировании одежды. Фигура-символ — овал. Этот силуэт характеризует округлая, мягкая линия плеча и зауженная внизу юбка. Силуэт отличает наполненность форм, имеющих в области талии и бедер наибольший объем.

alt: Практическое задание №2 1 2 3 4

description:
Практическое задание №2

       1		  	 2		                  3	                  4

description:
Но теперь границы несколько расширились, и современные силуэты можно сравнить с геометрическими фигурами:
трапеция,
треугольник,
овал,
карандаш,
тюльпан.

description:
Модель-

в швейных изделиях определяется формой деталей, линиями и их соотношениями, различными отделками.

Изменение модели не изменяет всей конструкции. Используя одну конструктивную основу можно создать несколько моделей за счет изменения формы горловины, проймы, линии низа.

description:
Покрой-

Определяет конкретную форму одежды.

Его изменения связаны с изменением конструктивной основы модели.

alt: Сейчас оцените наш сегодняшний урок, закончив одну из предложенных фраз: сегодня я узнала… было интересно… было трудно… теперь я могу… я научилась… я попробую…

description:
Домашнее задание

Подготовить сообщение о любом стиле в одежде.

description:
“Всегда особенно ценна
Бывает внешность той,
Чья красота озарена
Душевной красотой.”

title: Одежда.Мода.Стиль


file_name: мойдодыр.pptx

description:
Формирование культурно-
гигиенических навыков у детей
     дошкольного возраста
Образовательный проект

          «Наш друг – Мойдодыр»

МБДОУ д/с «Тополек»

Авторы проекта – педагоги группы №2. Учитель-логопед Писковацкая Е.В., воспитатели Чубрикова Т.К., Батог О.С.

description:
                  Актуальность

Жизнь в двадцатом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтоб выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья;. Сколько радости доставляет человеку ощущение хорошо и слаженно работающего организма.

description:
              ПАСПОРТ  ПРОЕКТА

Тип проекта:
   информационно- практико- ориентированный

Продолжительность:  сентябрь-апрель

По степени участия: групповой

По характеру контактов:  открытый

Участники проекта:  дети, родители, педагоги.

description:
ПЛАН –СХЕМА ПРОЕКТА

Культурно-гигиенические
навыки

ДЕТИ

Дом

Детский
сад

Родители

Воспитатели

alt: Цель проекта Развитие культурно- гигиенических навыков у детей в различных видах деятельности

alt: ЗАДАЧИ : -Формирование первоначальных простейших преставлений о здоровом образе жизни; -Систематизирование знаний детей о необходимости гигиенических процедур; -Формирование навыков поведения за столом; -Воспитание у детей…

description:
ЗАДАЧИ :

-Формирование первоначальных простейших    преставлений о здоровом образе жизни;
-Систематизирование знаний детей о   необходимости гигиенических процедур;
-Формирование навыков поведения за столом;
-Воспитание у детей желания выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными;
-Укрепление связи между детским садом и семьёй,
  изменение позиции родителей в отношении
  здоровья детей;
-Воспитание у детей привычки к аккуратности и чистоте, привитие КГН и самообслуживания;
-повышение педагогической компетентности родителей по укреплению здоровья детей.

description:
            Ожидаемые   результаты

- Детям будут даны первоначальные        простейшие представления о здоровом         образе жизни;
- Целесообразно систематизировать знания детей о необходимости гигиенических             процедур;
-У детей будут привиты привычки к  аккуратности и чистоте;
- Укрепятся связи между детским садом и семьёй, изменится позиция родителей в отношении здоровья детей.

alt: Этапы проекта Подготовительный

description:
          Этапы проекта

   Подготовительный

        Основной

  Заключительный

description:
Подготовительный этап

Изучение методической литературы по теме.
Подборка игр, игровых упражнений, практических
 заданий;
Картинного материала, художественных произведений,
сказок. рассказов, стихотворений, потешек.
Изготовление демонстрационного и раздаточного материала.
Мониторинг.
Составление плана работы.
Разработка содержания проекта.

description:
   Основной этап

Образовательная деятельность
 Беседы
 Сюжетно –ролевые игры
 Встречи с медицинскими работниками
 Папки –передвижки
 Инсценировка сказок
 Музыкальные развлечения

description:
              Заключительный этап

Анализ достижения поставленной цели и результатов.
Развлечение «В гости к Мойдодыру».
Открытое занятие «Научим Степашку мыть руки»
Презентация  проекта «Наш друг – Мойдодыр»
 Театр масок по сказке
К.Чуковского «Мойдодыр»

-Создание мини- музея «Наш друг – Мойдодыр»

- Выпуск книжки – малышки «Это наш Мойдодыр»

 Это

Это наш-мойдодыр

description:
               Условия   реализации

 -      Интерес у ребёнка к доступному для
      ребёнка вида трудовой деятельности –
      труда для самообслуживания.
 -    Индивидуальный подход.
 -    Заинтересованность родителей
      результатами проекта.
 -    Разработка конспектов организованной
        образовательной деятельности.

description:
       ВЫВОД :

В результате реализации проекта созданы необходимые условия для привития детям культурно-гигиенических навыков и простейших навыков самообслуживания.
Сформировались простейшие навыки опрятности и самообслуживания.
Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросам укрепления здоровья детей.

alt: ПИСАТЕЛИ - ДЕТЯМ МОЙДОДЫР АЙБОЛИТ

description:
            ПИСАТЕЛИ - ДЕТЯМ

МОЙДОДЫР
АЙБОЛИТ
ФЕДОРИНО ГОРЕ
ТАРАКАНИЩЕ
ПУТАНИЦА
ТЕЛЕФОН
КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ
И ДРУГИЕ

alt: КГН И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

description:
  КГН   И  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ  СЛОВО

Огонь чистит, вода моет.
Опрятный не нравиться неряхе.
Чистота- залог здоровья.
Чистота- лучшая красота.
Чисто жить- здоровым быть.
Чистота и здоровье- родные сестры.

Руки с мылом надо мыть,
Рукава нельзя мочить.
Кто рукавчик не засучит,
Тот водички не получит.

 Пословицы о чистоте

alt: ЗАГАДКИ ОТ МОЙДОДЫРА

description: ЗАГАДКИ  ОТ  МОЙДОДЫРА

alt: Выключай скорее кран

description:
Выключай скорее
                   кран.                Чтоб  не вытек
                 океан!

Воспитывать у детей бережное отношение к воде:
На занятиях
В режимных моментах
В дидактических играх
В зоне эксперимента
В игровых ситуациях

alt: УРОКИ МОЙДОДЫРА 1.Перед едой 2

description:
УРОКИ МОЙДОДЫРА

1.Перед едой
2.После еды
3.Если чихал или сморкался
4.Если ты потёр глаза
5.Если ты чистил нос
6.После игры с животными и игры на улице
7.После слёз
 8.После того, как ты считал
    деньги
  9.После туалета
10.Когда руки грязные

10 поводов вымыть руки

description:
       Использование алгоритма

«Алгоритм точно знает – что, за чем, когда бывает».

alt: Формирование навыков самообслуживания

description:
Формирование навыков самообслуживания

Алгоритм одевания

alt: Учимся, играя Особая роль в воспитании культурно – гигиенических навыков у детей дошкольного возрасте принадлежит игровым формам: -дидактическим играм -играм-упражнениям -играм-занятиям

description:
 Дидактические игры на гигиенические навыки

- «Чистоплотные дети»

- « Научим Степашку умываться»

- «Моем чисто руки и лицо»

- «Покажем кукле,  как вытираем руки полотенцем»

« Вот что мы умеем»

« Что нужно кукле»

« Чудесный мешочек»

« Мыльные перчатки»

«Мойдодыр встречает ребят »

alt: Выполни задание

description: Выполни задание

alt: Работа с родителями - Беседы -

description:
           Работа  с  родителями

- Беседы

- Консультации

- Родительские  собрания

- Участие в конкурсах рисунков и полелок

- Анкетирование

- Совместные праздники

- Выпуск книжки-малышки «Это наш Мойдодыр»

- Оформление умывальной комнаты

alt: Условия и речевое развитие детей

description:
Условия  и речевое развитие детей

В группе созданы все условия для речевого развития детей:
-книжный уголок
-театральная зона
-серии из  3- 5картинок для установления        последовательности действий и событий
-сюжетные картинки

Речевое развитие

description:
      РАЗВИВАЕМ  РЕЧЬ И ПАЛЬЧИКИ

Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, оба глаза!
Мойтесь, уши, мойся, шейка!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь,        смывайся!

alt: Рисование мыльной пеной Развитие

description:
Рисование мыльной пеной

Развитие КГН у детей неразрывно связано  с художественным творчеством в изодеятельности

alt: Умелые ручки

description: Умелые ручки

description:
На груди у всех медали – мы все дружно отвечали.

«Ручейки соединились в чудо-речку превратились!»

         «Научим Степашку мыть руки»

intro: Привитие культурно-гигиенических навыков детям дошкольникам.

title: "Наш друг - Мойдодыр"


file_name: Неправильные галактики.pptx

alt: Неправильные галактики Автор: Найденова

description:
Неправильные галактики

Автор: Найденова Татьяна
Ученица 10 А класса

р. п. Чунский 2023 г

description:
У нас есть эллиптические, линзовидные, спиральные и неправильные галактики.

Эдвин Хаббл

alt: Tип I Tип II Клaccификaция Гaлaктикa

description:
Tип I

Tип II

Клaccификaция

Гaлaктикa Aнтeнн

Бoльшoe Maгeллaнoвo Oблaкo

description:
Примерно 15% галактик имеют неправильную форму

Млечный путь

Андромеда

alt: Колоссальный взрыв в ядре галактики

description: Колоссальный взрыв в ядре галактики

alt: Сигарная Галактика .

description: Сигарная Галактика.

description:
Цвет галактик связан со звездным населением

Звездное население I
(звезды молодые)
Звездное население II
(звезды более старые)

Зеленая долина- это переходная область, где встречаются галактики с молодым и старым звездным населением.

цвет — звёздная величина

title: Неправильные галактики


file_name: как найти свое место в обществе.pptx

alt: МБОУ Сокольчинская СОШ №3 Баженова

description:
МБОУ Сокольчинская СОШ №3
Баженова Н.М.
Учитель 1 категории

 Как найти своё место в обществе?

alt: Где находятся ребята? О каком выборе размышляют ребята?

description:
Что может рассказать вам мальчик, который оказался на пересечении нескольких дорог?

Выбор пути, по которому будет двигаться мальчик, может быть разным, так как зависит от

очень многих вещей, которые мы можем делать уже сейчас

alt: Будущее начинается уже сегодня»

description: «Будущее начинается уже сегодня»

alt: Учитель. Если сравнить значение слов «служить» и «работать», то мы понимаем, что когда говорится о «служении своему делу», то это выражение описывает человека – мастера…

description:
Учитель. Если сравнить значение слов «служить» и «работать», то мы
понимаем, что когда говорится о «служении своему делу», то это выражение описывает  человека  –
мастера  своего  дела,  который  не  только  обладает профессиональными знаниями и умениями, но и
любит то, чем занимается, понимает  ценность  своей  профессии  и  отдаёт  ей  все  свои  силы.  О каких качествах мастера говорят эти пословицы?

description:
Без любви к делу

Люби дело –

В руках мастера и

Каков мастер,

Интерактивное задание №1
Содержание задания: правильно соединить начало и окончание пословицы. Объяснить смысл пословицы.

не станешь мастером.

мастером будешь.

и кривое полено выпрямляется.

такова и работа.

description:
Л.Н. Толстого. Каким показан главный герой? Какой он? Чему учит эта басня?
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с них яблочка».
Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».

title: Презентация.Разговоры о важном "Как найти свое место в обществе" (2 класс)


alt: With so much to see and do, a visit to

description:
With so much to see and do, a visit to London Zoo is the perfect day out for people of all ages.

London Zoo is one of Britain's top attractions and is the world's oldest scientific zoo founded over 180 years ago.

alt: London Zoo can be found in the heart of

description: London Zoo can be found in the heart of London, in Regent's Park. The Zoo is open every day of the year except Christmas Day.

description:
The zoo is divided up into many different areas which are great fun to explore.

There are over 750 different species of animals: lions, camels, giraffes, penguins, tigers and monkeys.

alt: Every Zoo has some rules. Here they are

description:
Every Zoo has some rules. Here they are.

Do not distress the animals by shouting, leaping about, tapping on the glass
Do not feed the animals
Do not climb over barriers
CHILDREN must be supervised at all times

alt: There are many exhibits, such as

description:
There are many exhibits, such as Penguin Beach,
Animal Adventure,
Giants of the Galapagos,
Butterfly Paradise,
Meet the Monkeys, Rainforest Life and Gorilla Kingdom.

description: Gorilla Kingdom brings the African rainforest to the heart of London. Visitors can get close to their colony of western lowland gorillas in a natural and engaging environment.

alt: In one day a gorilla is likely to eat the following: 690g

description: In one day a gorilla is likely to eat the following:690g Cucumber345g Carrots230g Banana1265g mixed greens575g broccoli60g unsweetened plain popcorn80g mixed seed345g swede1150g lettuceAnd about 6-8 litres of herbal tea!

alt: Meet some of the Gorillas who live at

description:
Meet some of the Gorillas who live at London Zoo.

Zaire

Mjukuu

Effie

 Kesho

description: Kesho is the male silverback and arrived at London Zoo in August 2010 from Dublin Zoo.

alt: Opened in 2011 Penguin Beach is

description: Opened in 2011 Penguin Beach is England’s biggest penguin pool. It has underwater windows to allow visitors watch the birds swimming.

description:
Name: Ricky
Animal type: Rockhopper penguin
Scientific name: Eudyptes moseleyi
Age: 2
Likes: Fish
Dislikes: Icy weather
He loves to be the centre of attention.
If he thinks he's not getting enough fish, he will hop around in front of the keepers making noise until he does!

description:
Many songs, poems and tales are written about animals. Listen to the poem, which is called "MY DREAM" by Gillian Brown.

I love all kinds of animals Dogs and cats and rabbits. I love all kinds of animals, Despite their little habits.
If I had tons of money,D'you know what I would do?I would buy lots of animalsAnd have my own zoo.
But they wouldn't be in cages;They would be free to run around. And there's one thing they would feel And that is safe and sound.

title: Лондонский зоопарк


file_name: Биосоциальная природа человека.pptx

alt: Науки, изучающие организм человека

description: Науки, изучающие организм человека

alt: Человек – биосоциальное существо

description:
Человек – биосоциальное существо

Биологическое существо, т. к. как и все живые организмы человек питается, дышит, растет, размножается
Социальное существо, т.к. человек нуждается в общении с социумом

alt: Науки о человеке

description: Науки о человеке

description:
Анатомия – наука о строении тела человека

Методы:
Опыт (вскрытие)

alt: Рентген

description: Рентген

alt: УЗИ (ультразвуковое исследование)

description: УЗИ (ультразвуковое исследование)

description:
Физиология – наука о функциях человеческого организма и его органов

Методы:
Наблюдение

alt: Эксперимент

description: Эксперимент

alt: ЭЭГ (электроэнцефалограмма)

description: ЭЭГ (электроэнцефалограмма)

description:
Гигиена – раздел медицины о создании условий для сохранения и укрепления здоровья

Методы:
Физические

alt: Химические

description: Химические

alt: Биологические

description: Биологические

alt: Клинические

description: Клинические

alt: Физиологические

description: Физиологические

alt: Лабораторные

description: Лабораторные

description:
Психология – наука о душевном состоянии человека

Методы:
наблюдение
эксперимент
измерение
самонаблюдение

alt: Становление наук о человеке Ученый

description:
Становление наук о человеке

Ученый

Год, век

Открытие

Гераклит

Аристотель

description:
Домашнее задание

Параграфы 1-2 пересказ, записи в тетради учить
Заполнить таблицу по параграфу 2
Написать информацию об 1 ученом в тетради

title: Биосоциальная природа человека


file_name: Против и За наказание (2).pptx

alt: «За» и «против» наказания детей

description: «За» и «против» наказания детей

alt: Наказание -средство педагогического воздействия, используемое в случае невыполнения установленных в обществе требований и норм поведения

description: Наказание-средство педагогического воздействия, используемое в случае невыполнения установленных в обществе требований и норм поведения.

description: С давних времен непослушных детей принято наказывать, ставить их в угол или трепать за ухо. Такие действия считались нормальным и применялись не только родителями по отношению к своему ребенку, но и в детских учреждениях. На сегодняшний день психологи считают, что такое воспитание травмирует психику малыша и способно негативно отразиться на его дальнейшей жизни.

description: Наказывая своего ребенка, родители тем самым показывают свое превосходство над ним, подавляя его как личность. У слишком строгих родителей дети ведут себя неуверенно даже по отношению к другим людям. Их сверстники это быстро замечают и начинают над этим ребенком «измываться», тем самым выплескивая свой негатив, который они получают от своих родителей.

description: Угнетение своего дитя приводит к тому, что он повзрослев не может реализовать себя в жизни, боясь ошибиться и получить за это наказание. Или наоборот, почувствовав себя взрослым начинает делать все то, что ему запрещали в детстве. Такое поведение делает людей неуправляемыми, они часто не знают границ вседозволенности и делают ужасные поступки.

description:
Виды наказаний:

Наложение дополнительных обязанностей, дети очень рано начинают понимать, что существуют виды труда не совсем привлекательными для наложения дополнительных обязанностей
Лишение или ограничение определенных прав
Вынесение морального порицания, осуждения.

alt: Против По их мнению современных психологов, чрезмерная воспитательная активность со стороны взрослых приводит к тому, что со временем ребенок становится: замкнутым; неуверенным в себе; пассивным;…

description:
Против

По их мнению современных психологов, чрезмерная воспитательная активность со стороны взрослых приводит к тому, что со временем ребенок становится:
замкнутым;
неуверенным в себе;
пассивным;
недоверчивым;
мстительным;
агрессивным;
озлобленным и т. д.
неуправляемым.

alt: Вредны для детской психики «несправедливые» наказания, когда ребенок в силу возраста или знаний не мог поступить иначе или когда родители, не разобравшись в ситуации, наказали…

description:
Вредны для детской психики «несправедливые» наказания, когда ребенок в силу возраста или знаний не мог поступить иначе или когда родители, не разобравшись в ситуации, наказали пострадавшую сторону.
Не менее опасны «непоследовательные» наказания, когда вот сегодня можно, а завтра то же самое уже нельзя.

description:
Случаются ситуации, когда ребенок действительно заслуживает наказания. Но, ни в коем случае нельзя его ругать при посторонних, лучше сказать «дома или потом поговорим». Категорически запрещается поднимать на него руку, ничего кроме озлобленности этим не добиться.
Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отвергнутым и нередко начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.

description: У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям, и это породит в его сознании чудовищную дилемму. С одной стороны, родители — взрослые, против них восставать никак невозможно, а с другой — он еще слишком зависит от них, чтобы извлекать пользу от своей вражды, не говоря уже о том, что он все-таки любит своих родителей. И едва в нем объединятся эти два чувства — любовь и ненависть,— как сразу же возникнет конфликт.

description: Частые наказания так или иначе побуждают ребенка оставаться инфантильным. Обычно его наказывают за какую-нибудь ребяческую проделку.

description:
За

Определенные границы, запреты и даже наказания нужны вовсе не для комфорта и удобства взрослых, они нужны в первую очередь ребенку. Все эти методы воспитания дают ребенку чувство стабильности и предсказуемости жизни, и ощущение безопасности. Кроме того, ребенок, не знакомый с запретами и ограничениями, а также с наказаниями, следующими за нарушением запретов, становится:
эгоцентричным;
безответственным;
неорганизованным;
несамостоятельным;
инфантильным;
неуправляемым.

alt: В качестве наказания для ребенка более эффективней являются: ограничение на пользование определенного времени гаджетами и компьютером; запрет на просмотр любимого мультфильма; в качестве наказания он…

description: В качестве наказания для ребенка более эффективней являются: ограничение на пользование определенного времени гаджетами и компьютером; запрет на просмотр любимого мультфильма; в качестве наказания он должен прочитать и пересказать отрывок из сказки. Не рекомендуется наказывать ребенка ограничивая его в еде или игрой с домашними животными.

title: "За" и "против" наказания детей


description:
1

 Запишите многочлен в стандартном виде,
 определите  его степень и найдите значение

1)

2)

Степень 3

Если х = –2, у = 3, то

6·(–2)·3 – 4·3+(–2)·9 = –66

Степень 3

Если х = 2, у = – 3, то

2·(–27) + 4·9 = –18

description:
Если сумма двух многочленов равна 0, то их называют противоположными

Если перед скобкой стоит знак «+», то знаки слагаемых, стоящих в скобках, не меняются.
Если перед скобкой стоит знак «–», то знаки слагаемых внутри скобок меняются на противоположный

Примеры:

Чтобы найти алгебраическую сумму многочленов, нужно раскрыть скобки и привести подобные слагаемые.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
Выберите правильный вариант ответа.

Многочлен противоположный многочлену

1

alt: Упростите выражение: 1) 2) 3) 2

description:
Упростите выражение:

1)

2)

3)

2

alt: Упростите выражение: 4) 5) 6) 2

description:
Упростите выражение:

4)

5)

6)

2

alt: После приведения подобных слагаемых получаем … 3

alt: Упростите выражение: 4 1)

description:
Упростите выражение:

4

1)

alt: Упростите выражение: 4 2) 3)

description:
Упростите выражение:

4

2)

3)

alt: Докажите тождество: 1) 2) 5

description:
Докажите тождество:

1)

2)

5

alt: Решите уравнение: 1) 6 Ответ: 3

description:
Решите уравнение:

1)

6

Ответ:  3

alt: Решите уравнение: 2) 6 Ответ: 5 3)

description:
Решите уравнение:

2)

6

Ответ:  5

3)

Ответ:  2

4)

Ответ:  6

alt: Найдите значение выражения: 1) если х = 0,35, у = 4 , то 2·0,35·4 = 2,8 2)

description:
7

Найдите значение выражения:

1)

если х = 0,35, у = 4, то

2·0,35·4 = 2,8

2)

alt: если х = 0,2, у = 3 , 3 то 5·0,2·3,3 = 3,3 3) 4) 7 Найдите значение выражения:

description:
если х = 0,2, у = 3,3 то

5·0,2·3,3 = 3,3

3)

4)

7

Найдите значение выражения:

alt: Вместо смайлика запишите такой многочлен, чтобы образовалось тождество 8 1)

alt: Вместо смайлика запишите такой многочлен, чтобы образовалось тождество 8 2)

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Материалы к урокам

Смайлик-1

Смайлик-2

intro: В презентации представлено содержание уроков по теме "Сложение и вычитание многочленов". На уроках планируется сформировать у учащихся представление об операциях сложения и вычитания многочленов. Урок - практикум. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

tags: сложение и вычитание многочленов

title: Презентация к урокам алгебры "Сложение и вычитание многочленов" 7 класс


file_name: Словарные слова 1 класс.pptx

alt: Словарь в картинках по теме «Растения

description: Словарь в картинкахпо теме «Растения. Природа»

description: Запиши словарное слово, поставь ударение и подчеркни букву, которую надо запомнить.

alt: Запиши словарные слова:

description: Запиши словарные слова:

title: Презентация по русскому языку для 1 класса  по теме "Словарные слова"


file_name: Презентация по истории Древнего мира _Древнейшие люди_ (5 класс ФГОС).ppt

description:
Древнейшие
люди

Учебник Всеобщая история 5 класс А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Параграф 1
Составил учитель истории ГБОУ СОШ с. Мусорка Пименовой В.А.

alt: Наши далёкие предки 2. Орудия труда 3

description:
1. Наши далёкие предки
2. Орудия труда
3.Древнейшие люди добывают пищу собирательством и охотой
4. Овладение огнём

План

description:
Почему древнейший человек не мог прожить в одиночку?

Почему орудия труда и останки древнейших людей не найдены в тех странах, где были суровые зимы?

Проблемные вопросы

description:
- Ребята, рассмотрите рисунок «Древнейшие люди» и предположите, кого учёные называют первобытными людьми?

?

Устные ответы учеников, их мнения, ассоциации, предположения

?

description:
Первобытными называют людей, живших до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов.

Словарик

alt: Наши далёкие предки Работа с картой

description:
1. Наши далёкие предки

       Работа с картой
Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим.
В Восточной Африке археологи находят при раскопках кости людей, живших более 2 миллионов лет назад.

alt: Практическое задание в рабочих тетрадях

description:
Практическое задание в рабочих тетрадях. Часть1

Стр.4-5 Задание № 3 Заполните контурную карту «Древнейшие люди на земле»

description:
Облик наших далёких предков

   Работа с текстом учебника и рисунком «Человек, живший миллион лет назад» с.11

description:
?

Чем древнейшие люди отличались от людей нашего времени?
Ответы на вопросы по прочитанному материалу на стр.11:
Какое лицо?
Какая нижняя челюсть?
Какой лоб?
Какая походка?
Какая речь?

alt: 2. Орудия труда

description: 2. Орудия труда

alt: Подумайте

description: Подумайте

description:
3.Древнейшие люди добывают пищу собирательством и охотой

Собирательство: древнейшие люди искали съедобные коренья и улиток, дикорастущие плоды и ягоды, яйца птиц.

description:
3. Древнейшие люди добывают пищу собирательством и охотой

Первобытные охотники гонят стадо зебр, в стаде есть больные, старые или совсем молодые животные. Они отстают от других животных. Охотники оглушают животное дубинами и убивают.

description:
4. Овладение огнём

Работа с текстом учебника стр.12-13.
Как человек овладел огнём?
Как изменилась жизнь людей после овладения огня?
   (Устные ответы учеников)

?

description:
Почему древнейший человек не мог прожить в одиночку?
(Устные ответы учеников)
Почему орудия труда и останки древнейших людей не найдены в тех странах, где были суровые зимы?
(Устные ответы учеников)

Подведем итоги

description: Нашим далёким предкам предстоял ещё долгий путь развития, прежде чем стать такими, как современные люди.

description:
Объясните значение слов:
Первобытные люди
Орудие труда
Собирательство
Археолог
Реконструкция

Закрепление

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Параграф 1, вопросы и задания на стр

description:
Параграф 1, вопросы и задания на стр.13. Заполните рабочую тетрадь стр.4-6

Домашнее задание

description:
Источники

Учебник Всеобщая история 5 класс А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, Просвещение, 2020
Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1. ФГОС Г.И. Годер, Просвещение, 2020
https://yandex.ru/images

title: Древний мир.


file_name: Презентация к исследовательскому проекту ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ СВОИМ ВРЕМЕНЕМ (1).pptx

alt: ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ СВОИМ ВРЕМЕНЕМ

description:
ИСКУССТВО УПРАВЛЕНИЯ СВОИМ ВРЕМЕНЕМ

Автор: Маркова Марина,
ученица 4 «А» класса
МБОУ СОШ № 12
Руководитель: Мякишева Т.Н.

description:
Цель проекта – изучить инструменты тайм-менеджмента, внедрить наиболее эффективные из них в повседневную жизнь, поделиться полученными знаниями с одноклассниками.

Задачи проекта:
провести анкетирование об использовании времени среди одноклассников, обработать анкеты, подвести итоги;
2. на собственном опыте убедиться в эффективности приемов тайм-менеджмента;
 3. разработать и презентовать памятку, содержащую лайфхаки по управлению временем.

2

description:
3

Гипотеза исследования - если применять инструменты тайм-менеджмента, можно научиться «управлять» своим временем, т.е. организовать свой день таким образом, чтобы успевать все обязательные дела и при этом оставалось достаточно времени на отдых, увлечения и общение.

alt: «time» (время) «management» (управление) тайм-менеджмент – это искусство управления временем Виды тайм-менеджмента 4

alt: ПОПУЛЯРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТА 5

description:
6

Список дел – самый простой способ планирования.
       Нужно записать дела, которые предстоят на этот день: сначала то, что необходимо выполнить утром, потом – днем и вечером, но лучше записать сначала самые важные дела, а затем остальные.

7.00 – 8.00

дело № 1

8.00 – 9.00

дело № 2

9.00 – 10.00

дело № 3

10.00 – 11.00

дело № 4

11.00 – 12.00

дело № 5

12.00 – 13.00

дело № 6

13.00 – 14.00

дело № 7

14.00 – 15.00

дело № 8

15.00 – 16.00

дело № 9

16.00 – 17.00

дело № 10

17.00 – 18.00

дело № 11

18.00 – 19.00

19.00 – 20.00

20.00 – 21.00

дело № 12

21.00 – 22.00

дело № 13

22.00 – 7.00

сон

Хронометраж дня – фиксирование всех событий за день с указанием времени.
     Он помогает разобраться, сколько времени потрачено впустую, а сколько на полезные дела.

description:
7

Календарик-пинарик
(от слова «пинать», «подталкивать») - табличный календарь с разбивкой по часам.
        Его назначение – показать школьнику, сколько времени он тратит впустую.

Метод Помидора очень прост, для его применения нужны только таймер и план на день.
       Задачи разбиваются на 25-минутные периоды («помидоры»), в конце каждого «помидора» делается 5-минутный перерыв.

description:
8

Матрица Эйзенхауэра – сортировка задач по категориям.

Распределение дел по четырем столбикам помогает понять, к каким делам нужно приступить немедленно, какие можно передвинуть на завтра или вовсе не делать.

alt: Выводы после использования приемов тайм-менеджмента: планирование существенно упрощает жизнь, эффективнее планировать следующий день с вечера, таймер незаменим, с его помощью можно значительно сократить время выполнения…

description:
9

Выводы после использования приемов
тайм-менеджмента:
 планирование существенно упрощает жизнь,
эффективнее планировать следующий день с вечера,
 таймер незаменим, с его помощью можно значительно сократить время выполнения задач,
 определены «пожиратели» времени (просмотр ТВ, игры в телефоне …),
 определено количество времени, потраченного впустую (до 4 часов в сутки).

alt: Выводы по итогам анкетирования сверстников: с приемами управления временем знакомы не все; 19% учеников регулярно планируют свой день; 38% - иногда; 24% - могут самостоятельно…

description:
10

Выводы по итогам анкетирования сверстников:
с приемами управления временем знакомы не все;
19%   учеников регулярно планируют свой день;
38% - иногда;
24% - могут самостоятельно составить список дел;
71% - (большинство) в свободное время отдают предпочтение прогулкам;
62%  - социальным сетям;
57% - творчеству;
57%  - компьютерным играм;
52% - просмотру ТВ;
при этом  ребята не считают их «пожирателями» времени;
    24% - чтению книг (это  самое непопулярное занятие среди ровесников;
  ребята откладывают свои дела «на потом»;
   81% - опрошенных проявили интерес к данной теме;
 вопрос управления временем - актуален для учеников начальной школы.

description:
11

сосредоточься на поставке основных целей и определении второстепенных целей,
представь свою цель более детально, зачем она нужна, какие имеются способы ее достижения, какой результат ты  ждешь,
отнесись к планированию, как к интересной игре,
планируй не только дела, но и отдых,
подружись с таймером, он поможет концентроваться на выполнении задач,
не откладывай дела на завтра, наоборот, лучше иди немного с опережением графика,
 попробуй на практике описанные мною приемы тайм-менеджмента или найди информацию самостоятельно,
помни, что выполнение 20% задач приближают тебя на 80% к результату, а 80% задач – лишь к 20 % (правило Парето),
помни, что для выработки полезной привычки необходимы регулярность,
 хвали себя за большие и маленькие победы!

Памятка лайфхаков по управлению временем

description:
12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
гипотеза об эффективности инструментов тайм-менеджмента подтвердилась,
успешно опробованы  на практике приемы тайм-менеджмента,
проведено анкетирование среди одноклассников,
разработана памятка по планированию временем,
подтверждена актуальность вопроса.

title: Презентация к исследовательскому проекту "Искусство управления своим временем"


file_name: 10. Системы линейных неравенств с одной переменной.pptx

description:
Системы линейных неравенств с одной переменной.
Решение системы линейных неравенств с одной переменной

alt: Цели обучения: 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной;

alt: Критерии оценивания Учащиеся знают: как решать системы линейных неравенств с одной переменной как записывать, используя математическую символику, ответы к решениям систем неравенств; умеют решать системы…

description:
Критерии оценивания

Учащиеся
 знают:
как решать системы линейных неравенств с одной переменной
как записывать, используя математическую символику, ответы к решениям систем неравенств;
умеют
решать системы линейных неравенств с одной переменной
изображать решения систем неравенств на координатной прямой;
записывать решения систем неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства.

alt: Системы линейных неравенств

description: Системы линейных неравенств

alt: Системы линейных неравенств

description: Системы линейных неравенств

description:
Найти пересечение множеств [-3; 2]∩(0; 7)

[-3; 2]∩(0; 7)

= (0;2]

Системы линейных неравенств

description:
[-3; 2]∩(0; 7)

может быть заданоаналитически:

Несколько неравенств с одной переменной образуют систему неравенств, если ставится задача найти все общие решения заданных неравенств.

Пересечение множеств

Системы линейных неравенств

description:
Значение переменной, при котором каждое из неравенств системы обращается в верное числовое неравенство, называют решением системы неравенств.

Определение:

Системы линейных неравенств

description:
Определение:

Множество всех решений системы неравенств представляет собой общее решение системы неравенств.

(0;2]

Системы линейных неравенств

description:
и указать целые решения.

Вопросы для размышления:
Может ли система неравенств не иметь решений?
Может ли система неравенств иметь одно решение?

Ответ: [-1;3)

,{-1;0;1;2}.

№1. Решить систему неравенств

Системы линейных неравенств

alt: Алгоритм решения системы неравенств 1)

description:
Алгоритм решения системы неравенств

1) Решаем каждое неравенство системы отдельно.
2) Находим пересечение числовых промежутков, являющихся решением неравенств системы, с помощью координатной прямой.
3) Записываем полученное решение в виде числового промежутка или неравенства.

Системы линейных неравенств

alt: Решить систему неравенств Ответ: [1;2]

description:
№2. Решить систему неравенств

Ответ: [1;2]

Системы линейных неравенств

alt: Системы линейных неравенств

description: Системы линейных неравенств