file_name: Урок викторина Знаю ли я космос.pptx

alt: Урок викторина «Знаю ли я космос»

description:
Урок викторина«Знаю ли я космос»

Составитель: учитель истории
Саниева Г. М.

2024г.

description: Космос всегда интересовал людей, ведь с ним связана и наша жизнь. Открытия космоса и его исследования настолько увлекательны, что хочется узнавать все больше нового. На сегодняшний день космос является самой обсуждаемой темой. Тайны космоса не перестают поражать взор людей. Космос — это то загадочное, которое хочется изучать.

alt: Первый «звездный каталог» составил

description: Первый «звездный каталог» составил Гиппарх (ученый-астроном) в 150 году до нашей

alt: С 1980 года участки нашей спутницы –

description: С 1980 года участки нашей спутницы – Луны официально продаются, причем стоят они немало. На сегодняшний день продано около семи процентов поверхности естественного спутника. Счастливец, купивший участок, получает сертификат и фотоснимки своей «лунной земли».

description: В космосе на ложке останется только йогурт, а все остальные жидкости растекутся.

description:
Черная дыра – самый яркий объект во всей Вселенной.

Внутри черной дыры сила гравитации настолько велика, что из неё невозможно вырваться даже свету. По логике вещей, дыра должна быть не заметна на небе вовсе. Однако, во время вращения дыры кроме космических тел поглощают еще и газовые облака, которые и начинают светиться, закручиваясь по спирали. Так же метеоры, попадая в черные дыры, загораются от неимоверно резкого и быстрого движения.

description: Ежегодно только в нашей Галактике рождается сорок новых звезд. Сложно даже представить, сколько их появляется во всей Вселенной.

description: Нам на головы каждый день «падает» около 10 тонн космической пыли.

description: Оказывается, что в нашей Солнечной системе существует тело, напоминающее нашу планету. Его именуют Титаном, и он является спутником планету Сатурн. Он также имеет реки, моря, вулканы, плотную атмосферу, как и наша планета. Удивительно, но даже расстояние между Титаном и Сатурном равно расстоянию между нами и Солнцем, и даже соотношение веса этих небесных светил равно соотношению веса Земли и Солнца.

description: Во вселенной больше  звезд, чем песчинок на всех пляжах Земли

alt: Картофель по форме напоминает спутники

description: Картофель по форме напоминает спутники Марса.

alt: Что будет если исчезнет Солнце 1 день

description:
Что будет если исчезнет Солнце

1 день. С Земли будет выглядеть так, как будто наступила ночь, правда, без Луны, так как теперь она не будет отражать солнечный свет.
9 день. Температура по всей планете полностью выровняется.
20 день. Все водоемы      ( реки, озера, моря) покроются льдом.
27 день. Температура на экваторе достигнет – 18 градусов по целься.
65 день. Температура на планете достигнет – 50 градусов.
6 лет. Земля окажется на орбите Плутона, так как теперь без центра притяжения просто улетит из солнечной системы.
10 лет. Температура планеты достигнет – 125 градусов.
57 лет. Даже мировые океаны до самого их глубокого  дна полностью превратятся в лед.

description: В космосе нет времен года: нет зимы и лета, нет весны и осени. Нет здесь и какого-то конкретного вечера или утра, а есть только космос и более ничего.

description: Космос – величайшая тайна, которую человечество будет всегда желать разгадать. Он тянет своими необычайными свойствами и загадками. Сегодня мы раскрыли всего ничего, но, надеюсь, что Вселенная стала для вас более доступной и интересной.

intro: Урок викторина "Знаю ли я космос"

title: Саниева Гулия Миниахметовна


file_name: Изучайте немецкий!.ppt

description:
Изучайте немецкий язык!

Творческий отчет « Изучение немецкого языка в МБОУ СОШ № 61»
Автор: Грибанова Ольга Леонидовна
учитель немецкого языка высшей категории
Ростовская область
Октябрьский район
п.Персиановский
2020г

description:
«Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство – жизнь»
Л. Успенский

alt: Мы изучаем немецкий язык в МБОУ

description: Мы изучаем немецкий язык в МБОУ СОШ № 61

alt: Мы изучаем немецкий язык в МБОУ

alt: Мы изучаем немецкий язык в МБОУ

description:
Внеклассные мероприятия по немецкому языку

ПРАЗДНИК АЛФАВИТА

description:
Внеклассные мероприятия по немецкому языку

« РОЖДЕСТВО В ГЕРМАНИИ»

description:
Внеклассные мероприятия по немецкому языку

« Прощай, 2 Класс!»

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА « ВСЕ ЛЮБЯТ

description:
НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

« ВСЕ ЛЮБЯТ СКАЗКИ»

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА « ВСЕ ЛЮБЯТ

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА « Знатоки немецкого языка»

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Викторина «

description:
НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Викторина « Знаете ли вы Германию?»

alt: Игра « Самый умный»

description: Игра « Самый умный»

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Работа в творческих группах

alt: Литературный салон « Золотой фонд немецкой литературы» для учащихся 8,9,10-х классов

alt: Проектная работа по немецкому языку

description: Проектная работа по немецкому языку

alt: Проектная работа по немецкому языку

description: Проектная работа по немецкому языку

alt: Организация выставок

description: Организация выставок

description:
Участие в районных мероприятиях по немецкому языку

Интеллектуальная игра « Умницы и умники»

description:
Участие в районных мероприятиях по немецкому языку

« Знаменитые земляки»

description:
Участие в районных мероприятиях по немецкому языку

« Золотой фонд немецкой литературы»

description:
Участие в районных мероприятиях по немецкому языку

« Мы живем и учимся на Дону»

description:
Участие в районных мероприятиях по немецкому языку

« ПРАЗДНИК УРОЖАЯ»

description:
Клуб любителей немецкого языка «Deutsch aktiv»Год создания:  2016 г

Осуществление переписки с любителями немецкого языка, учащимися МБОУ СОШ № 5 г.Саяногорска республики Хакасия и учащимися реального училища № 3 г.Эгельсбаха  Германия

description: Участие в Открытой  Всероссийской акции  « Tolles Diktat  » по немецкому языку

description: Открытый урок  по немецкому языку в 6 классе  по теме « Начало учебного года в Германии»  с использованием интерактивной доски

alt: Изучайте этот прекрасный немецкий язык!

description: Изучайте этот прекрасный немецкий язык!

intro: Творческий отчет о проведенных мероприятий по немецкому языку.

немецкий язык

group: Дисциплины

tags: Оформление мероприятий по немецкому языку.

title: Творческий отчет " Изучайте немецкий язык!"


file_name: Презентация Excel.pptx

description: Тема урока: «Общине сведения о программе Microsoft Excel»

description:
Цель:

ознакомить обучающих с основными понятиями и назначением электронной таблицы, освоить основные приемы заполнения и редактирования электронных таблиц; научиться сохранять и загружать электронную таблицу Excel;
формировать навыки введения и редактирования числовой и текстовой информации, работы с файлами электронных таблиц (книгами);
развивать  навыки самоорганизации, информационную компетентность учащихся;
воспитывать аккуратное отношение к компьютерной технике, взаимовыручку.

alt: Кроссворд 1 2 3 4 5 6 7

description:
Кроссворд

1

2

3

4

5

6

7

alt: 1 в с т а в к а 2 3 4 5 6 7

description:
1

в

с

т

а

в

к

а

2

3

4

5

6

7

alt: 1 в с т а в к а 2 о р и е н т а ц и я 3 4 5 6 7

alt: 1 в с т а в к а 2 о р и е н т а ц и я 3 б у ф е р…

description:
1

в

с

т

а

в

к

а

2

о

р

и

е

н

т

а

ц

и

я

3

б

у

ф

е

р

4

5

6

7

description:
1

в

с

т

а

в

к

а

2

о

р

и

е

н

т

а

ц

и

я

3

б

у

ф

е

р

4

к

о

л

о

н

т

и

т

у

л

5

6

7

description:
1

в

с

т

а

в

к

а

2

о

р

и

е

н

т

а

ц

и

я

3

б

у

ф

е

р

4

к

о

л

о

н

т

и

т

у

л

5

п

р

а

в

о

п

и

с

а

н

и

е

6

7

description:
1

в

с

т

а

в

к

а

2

о

р

и

е

н

т

а

ц

и

я

3

б

у

ф

е

р

4

к

о

л

о

н

т

и

т

у

л

5

п

р

а

в

о

п

и

с

а

н

и

е

6

б

з

а

ц

7

ф

о

р

м

а

т

и

р

о

в

а

н

и

е

description:
Электронные таблицы – это специальные программы, предназначенные для работы с данными разных типов в табличной форме.
Электронная таблица — это объект прорабатывания, а табличный процессор — средство прорабатывания таких электронных таблиц.

alt: табличные процессоры позволяют: создавать таблицы; вводить, редактировать, форматировать данные разных типов: текст, числа, формулы; использовать специальные расчеты (математические, статистические, бухгалтерские и другие); прорабатывать табличные данные…

description:
 табличные процессоры позволяют:

создавать таблицы;
вводить, редактировать, форматировать данные разных типов: текст, числа, формулы;
использовать специальные расчеты (математические, статистические, бухгалтерские и другие);
прорабатывать табличные данные с помощью встроенных функций;
строить по данным таблицы разную графику и диаграммы;
взаимодействовать с системами управления базами данных;
находить и выбирать данные за определенными критериями;
в случае необходимости создавать текстовые документы;
печатать данные на бумаге.

description:
Электронные Таблицы предназначены

для экономистов,
бухгалтеров,
инженеров,
научных работников – всех тех, кому приходится работать с большими массивами числовой информации.

description:
Запуск Excel

Запустить электронную таблицу Excel  можно из главного меню, пункт Программы. При частом обращении, удобно поместить ярлык на рабочий стол

alt: Заголовки столбцов Активная ячейка

description:
Заголовки столбцов

Активная ячейка

Строка формул

Курсор мыши

Маркер разделения окна по горизонтали

Маркер разделения окна по вертикале

Кнопки прокрутки листов

Ярлыки листов

Строка состояния

Заголовки строк

Кнопка «Выделить всё»

Поле имени

Стандартная панель инструментов

Панель форматирования

При запуске окно Excel  имеет вид

Это «помощник», в принципе, он не очень то и нужен и его всегда можно убрать.

alt: Рабочая книга — основной документ

description:
Рабочая книга — основной документ Excel. Рабочая книга состоит из отдельных рабочих листов, каждый из которых может содержать данные.
В EXCEL можно вводить следующие типы данных:
 Числа.
 Текст (например, заголовки и поясняющий материал).
Формулы.
.

description: Диапазон столбцов – это вертикальная полоса таблицы. Она задается именами столбцов, ограничивающих её справа и слева. Например, диапазон В:Е – это вертикальная полоса шириной 4 столбца от В до Е включительно.

description: Диапазон строк – это горизонтальная  полоса таблицы. Она задается номерами  строк, ограничивающих её сверху и снизу. Например, диапазон 3:8– это горизонтальная полоса шириной 6 строк от третьей до восьмой включительно.

description: Блок ячеек  – это прямоугольник, задаваемый адресом левой верхней и правой нижней ячеек.  Например, блок В3:Е8 находится на пересечении вертикальной полосы В:Е и  горизонтальной полосы 3:8 (он содержит 4х6 = 24 ячейки).

description:
Формула – это арифметическое или логическое выражение, по которому производятся  расчеты в таблице. Формулы состоят из ссылок на ячейки, знаков операций и функций. MsEXCEL располагает очень большим набором встроенных функций. С их помощью можно вычислять сумму или среднее арифметическое значений из некоторого диапазона ячеек, вычислять проценты по вкладам и т. д.
Формула вводится со знака = (например = А1+В1+С1 )

description:
Создание диаграммы

Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких величин или несколько значений одной величины.
 EXCEL представляет 9 типов плоских диаграмм и 6 объемных типов диаграмм. Диаграмма может находиться на рабочем листе вместе с исходными данными или на отдельном листе диаграмм, который является частью книги. Диаграмма, которая находится на рабочем листе, называется внедренной диаграммой.

description:
Создание диаграмм

Для создания диаграммы необходимо: создать таблицу данных, выбрать диапазон данных и щелкнуть на кнопке       Мастер диаграмм на панели инструментов Стандартная.

description:
Блиц турнир

1. Microsoft Excel – это текстовый редактор?

2. С чего начинается формула в Excel?

3. Верите ли вы, что в программе Microsoft Excel возможно указание адресов в виде D4:D16

4. Возможно, ли построить диаграмму Microsoft Excel?

5. Можно ли из 100 страниц документа распечатать только 1?

description:
Домашнее задание

1. Набрать таблицу, построить диаграмму гистограмму «Продажа автомобилей»

2. Составить кроссворд по теме: «Текстовый редактор Word», «Табличный процессор Excel»

№ п/п

Наименование товара

Продажа

Всего

1кв

2кв

3кв

4кв

1

….

15

всего

title: Презентация «Общине сведения о программе Microsoft Excel»


file_name: Времена года.ppt

alt: Подготовила:Соколова С.Д. Prezentacii

description:
Подготовила:Соколова С.Д.

Prezentacii.com

alt: Осень Падают с ветки жёлтые монетки…

description:
Осень

Падают с ветки жёлтые монетки…
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.

description:
Падают, падают листья
В нашем саду листопад
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят!

Еж пыхтит и морщится:
-Что я вам – уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту!

alt: Зима Снег на полях, лёд на реках

description:
Зима

Снег на полях, лёд на реках
Ветер гуляет. Когда это бывает?

description:
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой

Вы не видели в лесу
Ярко-рыжую лису?
Эта рыжая плутовка
След свой прячет очень ловко

Как на горке, на горе,
На широком на дворе:
Кто на санках , кто на лыжах
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише кто с разбегу
Кто пол льду а кто по снегу
С горки – ух , на горку –ух!
Бух! Захватывает дух!

description:
Весна

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны.
Верно, очень теплые ноги у весны.

alt: Лето Доброе лето! доброе лето!

description:
Лето

Доброе лето! доброе лето!
Сколько тепла в нем и сколько в нем света!
Лето стучится к нам в окна с утра:
- Вставай, детвора!

description:
Где цветок ,там и медок.

Нарядные платьица, желтые брюшки,
Ни пятнышка нет  на красивой одежке
Такие веселые эти ромашки –
Вот – вот заиграют, как дети, в пятнашки.

В небе солнышко ОДНО,
Дарит всем оно тепло.
Мама-уточка ОДНА
Распевает: - Кря-кря-кря!
Клюв лопаточкой ОДИН –
Уткам он необходим.

Prezentacii.com

title: "Времена года"


file_name: Рациональное и нерациональное природопользование - Павлова Татьяна Александровна.ppt

alt: Рациональное природопользование

description:
Рациональное природопользование

Рациональное природопользование – такой тип взаимоотношения человеческого общества с окружающей средой, при котором общество управляет своими отношениями с природой, предупреждает нежелательные последствия своей деятельности. Примером может служить создание культурных ландшафтов; применение технологий, позволяющих более полно перерабатывать сырье; повторное использование отходов производства, охрана видов животных и растений, создание заповедников и т. п.

alt: Рациональное природопользование

description:
Рациональное природопользование

Примеры: создание культурных ландшафтов, заповедников и национальных парков (больше всего таких территорий в США, Австралии, России), применение технологий комплексного использования сырья, переработки и использования отходов (наиболее развиты в странах Европы и в Японии), а также строительство очистных сооружений, применение технологий замкнутого водоснабжения промышленных предприятий, разработка новых, экономически чистых видов топлива.

alt: Нерациональное природопользование

description:
Нерациональное природопользование

Нерациональное природопользование – тип взаимоотношения с природой, при котором не учитываются требования охраны окружающей среды, ее улучшения (потребительское отношение к природе). Примеры такого отношения – это неумеренный выпас скота, подсечно-огневое земледелие, истребление отдельных видов растений и животных, радиоактивное, тепловое загрязнение среды. Также вред окружающей среде наносят сплав леса по рекам отдельными бревнами (молевой сплав), осушение болот в верховьях рек, добыча полезных ископаемых открытым спсобом и т.п. Природный газ в качестве сырья для ТЭС – более экологически чистое топливо, чем каменный или бурый уголь.

alt: Нерациональное природопользование

description:
Нерациональное природопользование

Примеры: применение подсечно-огневого земледелия и перевыпас скота (в наиболее отсталых странах Африки), вырубка экваториальных лесов, так называемых «легких планеты» (в странах Латинской Америки), неконтролируемый выброс отходов в реки и озера (в странах Зарубежной Европы, России), а также тепловое загрязнение атмосферы и гидросферы, истребление отдельных видов животных и растений и многое другое.

description:
Террасирование это:

искусственное изменение поверхности склонов для борьбы с водной эрозией почвы, лучшего использования их под с.-х. и лесные культуры.

alt: Террасирование

description: Террасирование

alt: Терриконы

description: Терриконы

alt: Рекультивация земель — это комплекс работ, направленных на восстановление продуктивности и народно-хозяйственной ценности нарушенных земель, а также на улучшение условий окружающей среды в соответствии с…

description: Рекультивация земель — это комплекс работ, направленных на восстановление продуктивности и народно-хозяйственной ценности нарушенных земель, а также на улучшение условий окружающей среды в соответствии с интересами общества

alt: Осушение болот в верховьях малых рек

description: Осушение болот в верховьях малых рек

description:
Подсе́чно-огнево́е земледе́лие -

 — одна из примитивных древних систем земледелия лесной зоны, основанная на выжигании леса и посадке на этом месте культурных растений. При длительном сроке перелога характеризуется довольно высокой урожайностью единицы обрабатываемой территории и довольно высокой производительностью труда, но из-за того, что бо́льшая часть территории оказывается при этом в каждый данный момент под перелогом, общая производительность труда для этого типа земледелия крайне низка.   Нерациональное природопользование.

intro: Материал поможет при подготовке учащихся 9 классов к ОГЭ.

title: Презентация на тему: "Рациональное и нерациональное природопользование"


file_name: Сравнение дробей..ppt

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: Прочитайте следующие дроби.

description: Прочитайте следующие дроби.

alt: Даны три числа: 11; 12; 13.

description:
Даны три числа:
11;  12;  13.
Используя только эти числа, составьте:
-все правильные дроби;
-все неправильные дроби

description:
Устно:

1) Если числитель больше знаменателя, то дробь -
а) правильная;   б) неправильная;    в) обыкновенная.

2) Если числитель меньше знаменателя, то дробь-
а) правильная;   б) неправильная;    в) обыкновенная.

3). Какая из дробей является правильной:

4) Дробь       будет неправильной, если:

а)с=6;             б)с=3;              в)с=5.

5) Сравните с единицей дроби:

alt: Сократить дроби

description: Сократить дроби

alt: Приведите дробь к новому знаменателю к знаменателю 30 к знаменателю 28 к знаменателю 18

alt: Где расположены эти дроби?

description: Где расположены эти дроби?

alt: Какая из этих дробей больше? Почему?

description:
х

0

1

Какая из этих дробей больше? Почему?

Сформулируйте тему урока.

alt: Сравнение дробей.

description: Сравнение дробей.

description:
10

<

Какая часть фигуры закрашена?

Какая же дробь больше?

Сформулируйте правило.

description:
Правило:

   Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

alt: и и и Сравните дроби:

description:
          и                                            и

                               и

 Сравните дроби:

description:
13

>

Какая часть фигуры закрашена?

Какая же дробь больше?

alt: Какая часть фигуры закрашена? <

description:
14

Какая часть фигуры закрашена?

<

Какая же дробь больше?

Сформулируйте правило.

description:
Правило:

   Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше.

alt: Сравните дроби: и и и

description:
 Сравните дроби:

          и                                        и

                                и

alt: Сравните дроби:

description: Сравните дроби:

alt: Сравните дроби:

description: Сравните дроби:

alt: Сравните дроби:

description: Сравните дроби:

alt: Домашняя работа: сравните дроби

description: Домашняя работа: сравните дроби.

description:
21

Оцени себя на какой ступеньке ты…

0

1

2

3

4

5

7

8

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация по математике на тему: Сравнение дробей.


file_name: Расчет бюджета ремонта кухни.pptx

description:
Расчет бюджета ремонта кухни

Выполнила ученица 9класса,
МБОУ”Подсосновская СОШ”
Рыхло Евгения Ивановна,
Научный руководитель”:
Анфилофьева Галина Борисовна,
Учитель математики.
2022год

description:
Задачи:
Узнать , какие единицы измерения использовались в древности;
Провести анкетирование с целью изучения значимости данной темы;
Определить какие расчеты необходимо выполнить, чтобы закупить достаточно строительных материалов для ремонта кухни;
Произвести расчеты необходимого количества строительного материала для косметического ремонта кухни

Цель исследования:Научится делать расчеты при выполнении ремонтных работ для закупки необходимого количества строительных материалов

description:
Проблемный вопрос: для чего при планировании косметического ремонта кухни может пригодиться математика?
Объект: кухня
Предмет: площадь кухни, расчёты и количества, и стоимости строительных материалов
Гипотеза: знания по математике помогут рассчитать необходимый материал наиболее рациональным способом и вычислить стоимость материалов

Актуальность : математика помогает находить нужные решения при расчетах

alt: Стена 1 Длина 3м Высота 2,8м Стена 2

description:
Стена 1

Длина

3м

Высота

2,8м

Стена 2

Длина

4м

Высота

2,8м

Окно

Длина

1,03м

Ширина

74см

Дверь

Ширина

63см

Таблица измерений кухни для закупки строительных материалов

alt: Размер рулона: 52см*10м Цена: 890руб

description:
Размер рулона: 52см*10мЦена: 890руб.
Расчет необходимого количества рулонов
Узнаем, сколько полотнищ требуемой длины содержится в одном рулоне 10:2,8=3(высота потолка в кухне 2,8 м , из одного рулона, выбранных нами обоев получится 3 полотнища);
После определения необходимого количества полотнищ узнаем, сколько метров стены можно оклеить тремя полотнищами. Для этого нужно умножить число полотнищ на ширину рулона, т.е. 3 . 0,52=1,6 м. Тремя полотнищами, полученными из одного рулона, можно оклеить стену на 1,6 метра по периметру помещения.
Необходимое количество рулонов. Для этого разделим периметр комнаты ( без учета окон и дверей P = ((3+4) . 2) – (1,03+0,63) ≈13м на 1,6 метров, 13:1,6≈ 8 ( для нас необходимо 8 рулонов. Оставшиеся обои – на ремонт коридора)
Стоимость обоев: 8 . 890=7 120(руб.)

Стены в кухне выровнены, решено переклеить обои

alt: Размер рулона:1м * 10м Цена: 1000 руб

description:
Размер рулона:1м * 10м
Цена: 1000 руб.
Расчет необходимого количества рулонов
Узнаем , сколько полотнищ требуемой длины содержится в одном рулоне 10:2,8=3(высота потолка в кухне 2,8 м , из одного рулона, выбранных нами обоев получится 3 полотнища);
После определения необходимого количества полотнищ узнаем, сколько метров стены можно оклеить тремя полотнищами. Для этого нужно умножить число полотнищ на ширину рулона, т.е. 3 . 1=3м. Тремя полотнищами, полученными из одного рулона, можно оклеить стену на 3 метра по периметру помещения
Необходимое количество рулонов. Для этого разделим периметр комнаты ( без учета окон и дверей P = ((3+4) . 2) – (1,03+0,63) ≈13м на 3 метров, 13:3≈4( для нас необходимо 4 рулонов. Оставшиеся обои – на ремонт коридора)
Стоимость обоев: 4 . 1000=4000(руб.)

Мы решили попробовать другой вариант обоев

alt: Обои Цена Плюсы Минусы Мой выбор

description:
Обои

Цена

Плюсы

Минусы

Мой выбор

Первый вариант

7120 руб.

*Красивый дизайн

*Цена
* Требуется большое количество рулонов

Второй вариант

4000 руб.

*Цена
*Удобно клеить

          -

Таблица сравнений

alt: Цена: 1 упаковки 2м2 =242руб.

description:
Цена: 1 упаковки 2м2 =242руб.
Расчеты: S потолка = S пола = 3 . 4= 12м2
12:2 =6 упаковок плитки необходимо закупить
 Стоимость: 6 . 242 = 1452руб.

Потолок: обновить потолочную плитку

alt: Цена: 400 рублей за 1 м2 Расчеты:

description:
Цена: 400 рублей за 1 м2
Расчеты:
S потолка = 3 . 4= 12м2
12 . 400 = 4800(руб.)- стоимость натяжного потолка

Другой вариант: Натяжной потолок

alt: Потолок Цена Плюсы Минус Мой выбор

description:
Потолок

Цена

Плюсы

Минус

Мой выбор

Первый вариант

1452 рублей

*Цена

           -

Второй вариант

4800 рублей

*Выглядит красиво и современно

* Цена

Таблица сравнений

alt: Размер : 30*30*2м Цена: 45 руб

description:
Размер: 30*30*2мЦена: 45 руб. за штуку
Расчеты:
Р потолка = (3+4) . 2 = 14м
14:2=7 необходимо купить  7 шт.
Стоимость:  45 . 7 = 315 руб.

Потолочный плинтус

alt: Размер: 60*22*2500мм Цена: 180 руб

description:
Размер: 60*22*2500ммЦена: 180 руб./штук
Расчеты:
Р пола = 14м
14: 2,5 = 5,6= 6 штук
Стоимость:
180 . 6= 1080 руб.

Плинтус для пола

alt: Цена: 563 рубля за 1 м2 Расчеты:

description:
Цена: 563 рубля за 1 м2Расчеты:
S пола=12м2Стоимость: 12 . 563=6756(руб.)

Расчет необходимого количества линолеума

alt: Наименование товара Количество

description:
Наименование товара

Количество

Стоимость

Натяжной потолок

                     12м2

4800 рублей

Обои

               4 рулона

4000 рублей

Плинтус для пола

               6 штук

1080 рублей

Плинтус для потолка

               7 штук

315 рублей

Линолеум

                   12м2

6756 рублей

Дополнительные расходы

3500 рублей

Итого:

20451 рублей

Смета для покупки материалов

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

description:
В ходе проделанной мной работы я поняла, что математика- наука не только для ученых. Решая задачи по математике на уроке, мы не задумываемся о том, как формулы площади можно применять в жизни. В работе мы достигли цели, с помощью расчетов и определили, какого и сколько материалов нам необходимо для ремонта, выдвинутая гипотеза подтвердилась, математика помогает даже в таком деле, как ремонт. С помощью несложных расчетов можно даже сэкономить на ремонте. Родители оценили наши старания. Ремонт состоялся, расчеты не подвели, а главное, что мы не купили ничего лишнего. Думаю, что эта тема мне обязательно пригодится в жизни, когда я обзаведусь своим жильем.

Вывод:

title: презентация "Расчет бюджета кухни"


alt: Планета Сатурн Автор презентации:

description:
Планета Сатурн

Автор презентации: Засимова  Дарья Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ ЦО №24 г. Тулы

description: Сатурн — планета, названная в честь римского бога Сатурна, отца Юпитера..

description: Это шестая планета от Солнца, огромный и яркий газовый гигант, который окружают тысячи сверкающих колец. Интересно, что, чем ближе к планете – тем больше можно разглядеть.

description: То, что изначально могло показаться двумя большими кольцами – на самом деле состоит из тысяч маленьких и в совокупности является системой Сатурн. Вокруг всей этой красоты есть система из 62 лун, от карликовых спутников до гигантов.

alt: Бесспорно, самой яркой чертой системы

description: Бесспорно, самой яркой чертой системы Сатурна являются его кольца. Весь этот комплекс – большое скопление частичек льда. Их величина варьируется от пылинок до больших льдин, размером с автомобиль.

alt: Внутренне строение планеты Сатурн

description: Внутренне строение планеты Сатурн

alt: У Сатурна спутников не меньше, чем у

description: У Сатурна спутников не меньше, чем у Юпитера, и их продолжают открывать.  В основном это мелкие тела размерами 2-4 км – бывшие астероиды и их осколки, захваченные в плен гигантом.

alt: Карта поверхности планеты Сатурн

description: Карта поверхности планеты Сатурн

alt: Источники: Энциклопедия дошкольника

description:
Источники:

Энциклопедия дошкольника. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 200 с.

Солнечная система. Планеты, спутники, астероиды / В.И. Цветков. – Москва : Эксмо, 2014. – 64 с.: ил. – (Популярная научно-практическая энциклопедия современных знаний).

https://yandex.ru/images/

http://v-kosmose.com/planeta-venera-interesnyie-faktyi-i-osobennosti/

title: Презентация на тему "Планета Сатурн"


alt: Кислородсодержащие органические соединения

alt: Тема урока: Карбоновые кислоты

description: Тема урока: Карбоновые кислоты

description:
Карбоновые кислоты – это производные углеводородов, содержащие в молекуле одну или несколько карбоксильных групп.

карбонильная группа
                   O
            C
                  OH
                  гидроксильная
                  группа

карбоксильная группа

alt: Классификация карбоновых кислот 1

description:
Классификация карбоновых кислот

1. По числу карбоксильных групп:
Одноосновные :  CH3COOH УКСУСНАЯ
Двухосновные  :  HOOC – CH2 – COOH МАЛОНОВАЯ
Многоосновные: HOOC – CH2C(OH)(COOH)CH2 – COOH
                                                                                ЛИМОННАЯ
2. По характеру углеводородного радикала:
Предельные : CH3 – (CH2)10 – COOH лауриновая
Непредельные: CH2 = CH – COOH акриловая
Ароматические: C6H5 – COOH бензойная

description:
Общая формула одноосновных карбоновых кислот

Номенклатура
К названию соответствующего предельного УВ прибавляется окончание    - овая и слово кислота:
Метан – метановая кислота HCOOH
Этан – этановая кислота CH3 - COOH
Пропан – пропановая CH3 – CH2 - COOH
Бутан – бутановая кислота СН3 – СН2 – СН2 - СООН

R – COOH или CnH2n+1COOH

description:
Карбоновые кислоты широко распространены в природе:

Масляная (бутановая) кислота – в коровьем молоке

Муравьиная (метановая)  кислота содержится в ядовитых железах муравьев, в крапиве, в еловой хвое

Лимонная кислота – в ягодах и фруктах

description:
Физические свойства одноосновных карбоновых кислот

Низшие карбоновые кислоты – жидкости с острым запахом, хорошо растворимые в воде.
С повышением относительной молекулярной массы растворимость кислот в воде уменьшается, а температура кипения повышается.
Высшие кислоты, начиная с пеларгоновой (нонановой) CH3 – (CH2)7 – COOH, - твердые вещества, без запаха, нерастворимые в воде.

description:
Химические свойства кислот

Общие свойства карбоновых кислот аналогичны соответствующим свойствам неорганических кислот:
Диссоциируют в водном растворе.
Реагируют с металлами.
Реагируют с основными и амфотерными оксидами и гидроксидами.
Реагируют с солями более слабых летучих кислот.
Реагируют со спиртами

description:
1. Кислоты диссоциируют на ионы водорода и ионы кислотного остатка:

2. Реагируют с металлами:
CH3COOH + Zn             (CH3COO)2Zn + H2
                                                  ацетат цинка
Соли уксусной кислоты – ацетаты.

CH3COOH                  H+    +   CH3COO-

description:
1. Кислоты диссоциируют на ионы водорода и ионы кислотного остатка:

+  ЛАКМУС

CH3COOH              H+   +   CH3COO-

2. Реагируют с металлами:
CH3COOH + Zn             (CH3COO)2Zn + H2
                                           ацетат цинка
Соли уксусной кислоты – ацетаты.

description:
3. Реагируют с основными и амфотерными оксидами и гидроксидами.
2HCOOH + MgO         (HCOO)2Mg + H2O
2CH3COOH + Zn(OH)2         (CH3COO)2Zn + H2O
4. Реагируют с солями более слабых летучих кислот.
2HCOOH + Na2SiO3        2HCOONa + H2SiO3
2CH3COOH + Na2CO3         2CH3COONa + H2O + CO2
5. Реагируют со спиртами.
           O                                            O
R    C         +  H   OR*           R    C             +  H2O
           OH                                          O   R*
 кислота        спирт              сложный эфир

alt: Решите кроссворд 1 . Название функциональной группы карбоновых кислот

description:
Решите кроссворд

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

5

3

2

4

1

alt: Решите кроссворд 5 3 2 4 1 К А

description:
Решите кроссворд

5

3

2

4

1

К

А

Р

Б

О

К

С

И

Л

Ь

Н

А

Я

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

alt: Решите кроссворд 5 3 2 4 1 К А

description:
Решите кроссворд

5

3

2

4

1

К

А

Р

Б

О

К

С

И

Л

Ь

Н

А

Я

Ц

Е

Т

А

Т

Ы

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

alt: Решите кроссворд 5 3 У К С 2 У 4 1

description:
Решите кроссворд

5

3

У

К

С

2

У

4

1

К

А

Р

Б

О

К

С

И

Л

Ь

Н

А

Я

Ц

Е

Т

А

Т

Ы

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

alt: Решите кроссворд 5 3 У К С 2 У 4 1

description:
Решите кроссворд

5

3

У

К

С

2

У

4

1

К

А

Р

Б

О

К

С

И

Л

Ь

Н

А

Я

Ц

И

Е

М

Т

О

А

Н

Т

Ы

А

Я

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

alt: Решите кроссворд 5 М 3 А У С К

description:
Решите кроссворд

5

М

3

А

У

С

К

Л

С

Я

2

У

4

Н

1

К

А

Р

Б

О

К

С

И

Л

Ь

Н

А

Я

Ц

И

Е

М

Т

О

А

Н

Т

Ы

А

Я

1. Название функциональной группы карбоновых кислот.
2. Название солей уксусной кислоты.
3. 70% раствор уксусной кислоты, используемый в быту.
4. Органическая кислота , содержащаяся в ягодах и фруктах.
5. Тривиальное название бутановой кислоты.

alt: Вы справились, молодцы!

description: Вы справились, молодцы!

alt: Домашнее задание: § 12, упр. № 6, 7

description:
Домашнее задание:

§ 12, упр. № 6, 7.

title: презентация по химии: Карбоновые кислоты


file_name: Э. Успенский Чебурашка.pptx

alt: Литературное чтение Тема: «Чебурашка»

description:
Литературное чтение

Тема: «Чебурашка» Э.Успенский
2 класс «Школа России»

alt: Чистоговорка. Чтобы разговаривать,

description:
Чистоговорка.

 Чтобы разговаривать,  Надо выговаривать,  Все правильно и внятно,  Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать!  Мы будем выговаривать!
 Все правильно и внятно,  Чтоб было все понятно

alt: « И в шутку и всерьёз»

description: « И в шутку и всерьёз»

alt: Литературная разминка Чуковский

description:
Литературная разминка

Чуковский          Корней Иванович
Маршак              Самуил Яковлевич
Михалков           Сергей Владимирович
Носов                  Николай Николаевич
Барто                  Агния Львовна
Тютчев               Фёдор Иванович
Благинина         Елена Александровна
Заходер               Борис Владимирович

description:
Ребёнок спросил
Ни с того ни с сего:
-А ну-ка скажи
Что красивей всего?

«Что красивей всего»
Б.Заходер

alt: Обычно от вас Это держат в секрете,

description:
Обычно от вас
Это держат в секрете,
А я не скрываю
Товарищи, дети

«Товарищам детям»
Б.Заходер

description:
В этой сказке
Нет порядка:
Что ни слово-
То загадка!

«Кит и кот»
Б.Заходер

description:
Он и весел, и не злобен
Пухлый милый чудачок
Вместе с ним хозяин Робин
И приятель Пятачок.
Это плюшевый проказник-
Медвежонок…

Вини-Пух

description:
-Кто написал книгу «Винни-Пух
и все-все-все» ? Алан Милн

Кто научил Винни-Пуха
и его друзей разговаривать
по-русски?   Борис Заходер

- Что учили дома наизусть?

Проверка домашнего задания.

alt: Б. Заходер Песенки Винни - Пуха

description:
Б. ЗаходерПесенки Винни - Пуха

Ворчалки
Шумелки
Пыхтелки
Сопелки

description:
МЧРЕБУШОКРЛАТВИШЗКДАЩ

 Шифр: 2   4  5 6  10  12  16  18   20
             Ч  е б у  р   а  ш   к   а

description:
 Эдуард Николаевич Успенский

Многожанровый писатель.
Писал сказки, детективы,
фантастические повести, пьесы, стихи, сценарии мульт- и кинофильмов, радиопостановок, делал переводы, сочинял комиксы.

alt: Произведения Эдуарда Николаевича

description: Произведения Эдуарда Николаевича Успенского переведены на 25 языков, книги выходят в Голландии, Финляндии, Японии, Франции, США. В 2010 году присуждена премия  имени Корнея Чуковского.

description:
Успенский Эдуард Николаевич- поэт, детский прозаик, драматург, сценарист

             Родился 22 декабря 1937 года в Егорьевске Московской области в семье служащих.
       Ещё в школе, учась в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком.
       Учился  в Московском   авиационном  институте, получил  профессию  инженера. Три года проработал в конструкторском бюро, затем ушёл в литературу.
      Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья", которая была впервые опубликована в 1966 году.
      Э. Н. Успенский  писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи "Радионяня", на данный момент ведёт передачу "В нашу гавань заходили корабли".

alt: Эдуард Успенский «Чебурашка»

description:
Эдуард  Успенский «Чебурашка»

              Как рассказывает Эдуард Успенский, однажды в Одесском порту, о котором он писал сценарий для кино, он увидел в ящике с бананами огромного хамелеона. Это запомнилось. Позже, когда стал писать повесть о крокодиле Гене и его друзьях, ему захотелось ввести в повесть какого-нибудь уютного, но незнакомого зверька.
        В конце концов, вспомнив хамелеона в порту, он поместил своего героя в ящик из-под апельсинов. А имя этому неизвестному науке зверьку помогли придумать приятели, звавшие свою дочку Чебурашкой из-за её неуклюжих падений. Девочка давно уже выросла, а мохнатый непоседа Чебурашка стал любимцем миллионов детей в разных странах мира.

alt: Книги Эдуарда Успенского

description: Книги  Эдуарда  Успенского

alt: Читайте по слогам, затем - целым словом тро - пи - чес - ком тропическом гип – по - по -там гиппопотам от – пра-…

description:
Читайте  по  слогам,  затем  -  целым  словом

тро  -  пи  -  чес  -  ком
тропическом
гип – по - по  -там
гиппопотам
от – пра-  вил – ся
отправился
а – пель- си- на-ми
апельсинами

alt: пе - ре – дви – гать – ся передвигаться пу – те – шест – ви – е путешествие не - из - вест…

description:
пе - ре – дви – гать – ся
передвигаться
пу – те – шест – ви – е
путешествие
не  -  из  -  вест  -  ным
неизвестным
соб – ствен -  но – го
собственного

alt: Читайте целыми словами фрукт - фруктовый груз - погрузили брак - бракованную зверь - зверёк, звериный город - городской

alt: Словарь Каюта – помещение на корабле

description:
Словарь
Каюта – помещение на корабле.
Уценённые товары – товары , которые стоят меньше прежней стоимости.
Телефонная будка – будка с телефоном-автоматом.
 Бракованная игрушка – игрушка с браком (царапина, трещина) изъян в игрушке.
Тропический лес – тропики, это местность с жарким климатом.
Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом

alt: Уважаем товарищей - следим по тексту

description: Уважаем  товарищей  -следим по  тексту

alt: ХОТИМ УЗНАТЬ Где жил Чебурашка?

description:
ХОТИМ УЗНАТЬ

Где  жил  Чебурашка? Было ли у него имя?

Что произойдёт дальше?

alt: Как он попал в ящик с апельсинами?

description: Как  он  попал  в ящик с апельсинами?

description:
Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания?
Как выглядел Чебурашка, когда его нашли?
Почему он получил такое странное имя?

alt: Куда отнёс Чебурашку директор магазина?

description:
Куда отнёс Чебурашку директор магазина?
Почему  Чебурашку не  приняли ?

description:
   Как  он  оказался  в    магазине  уценённых  товаров ?
   Где остался работать Чебурашка?
  Что он должен был делать?
Где он стал жить?

alt: Чебурашка Ящик с апельсинами Корабль

description:
Чебурашка

Ящик с апельсинами

Корабль

Большой
город

Фруктовый
магазин

Директор
магазина

Имя
Чебурашка

Зоопарк

Директор магазина
уценённых
товаров

Телефонная
будка

Работа в
магазине

alt: Тест

description: Тест

description:
1. Выбери правильный  ответ

Как называется сказка, отрывок которой прочитали?
А.Приключение Чебурашки
Б.Крокодил Гена и его друзья
В.Чебурашка и старуха Шапокляк

description:
2. Объясни значение выражения «уцененные товары»
 А. Мелкие бытовые товары
 Б. Товары, которые стоят меньше прежней стоимости
 В.Непродовольственные товары

alt: Где жил Чебурашка? А. В пустыне

description:
3. Где жил Чебурашка?

А. В пустыне
Б. На необитаемом острове
В. В тропическом лесу

alt: Почему его сначала никак не звали?

description:
4. Почему его сначала никак не звали?

А. Он был ещё маленький
Б. Он ещё не встречался с людьми
В. Другие звери с ним не дружили

alt: Как он попал в ящик с апельсинами?

description:
5. Как он попал в ящик с апельсинами?

А. Его поймали и посадили туда
Б. Он туда полез за апельсинами
В. Он туда случайно упал с дерева

alt: Куда привезли ящик с апельсинами?

description:
6. Куда привезли ящик с апельсинами?

А. Во фруктовый магазин большого города
Б. В зоопарк большого города
В. На деревенский рынок

alt: Проверь себя! 1.Б 2.Б 3.В 4.Б 5

description:
Проверь себя!

1.Б
2.Б
3.В
4.Б
5.Б
6.А

description: Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник? (найдите).

description:
Сочините СИНКВЕЙН

1 строчка – одно существительное. Тема.
 2 строчка – два прилагательных. Описание темы.
 3 строчка – три глагола. Действия, относящиеся к теме.
  4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строчка – одно слово – синоним,  обычно существительное.

description:
Дополни пословицы:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Нет друга - ищи, а нашел – береги.

Хочешь дружить – сам будь другом.

Доброе братство -лучше богатства.

alt: Домашнее задание 1. Читать стр

description:
Домашнее задание

1.  Читать стр. 137 - 142.
2. По желанию нарисовать иллюстрацию к отрывку.

alt: До новых встреч!

description: До  новых  встреч!

title: Презентация к уроку литературного чтения 2 класс на тему: "Э. Успенский Чебурашка"


file_name: Конституция.pptx

alt: Викторина «Что мы знаем о Конституции❓»

description:
Викторина «Что мы знаем о Конституции❓»

Конституция – Основной закон Российской Федерации. Конституция имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории страны. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции.

description:
Что мы знаем о Конституции❓

12 декабря 1993 года всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации.

description:
День Конституции Российской Федерации

— одна из значимых памятных дат российского государства. Ежегодно 12 декабря по всей стране проходят различные мероприятия в честь главного закона страны.

description:
 Личные права человека и гражданина не включают право на:

Свободу и личную неприкосновенность
 Жизнь
 Образование
 Неприкосновенность жилища

	Отсрочку от призыва в армию

description:
Голосование на референдуме:

Является тайным
Происходит путем заполнения опросных листов
Является открытым
Происходит путем заполнения анкеты в электронном виде на сайте Государственной Думы Российской Федерации

description:
Органы государственной власти могут участвовать в формировании органов местного самоуправления:

В случае создания нового муниципального образования
 	В случаях, установленных Федеральным законом
 Не могут участвовать в формировании

description:
Конституционное право на жилище может быть ограничено:

 Только в условиях чрезвычайного положения для обеспечения безопасности граждан и защиты конституционного строя в соответствии с федеральным конституционным законом
 На основании решения государственных органов исходя из обстановки, угрожающей жизни и здоровью граждан
 	Не может быть ограничено

alt: В случае отклонения федерального закона

description:
В случае отклонения федерального закона Советом Федерации:

	Федеральный закон считается принятым, если при повторном голосовании за него проголосовало не менее двух третей от общего числа депутатов Государственной Думы
 Федеральный закон снимается с дальнейшего рассмотрения
 Федеральный закон направляется непосредственно Президенту, который вправе подписать его или отклонить

description:
Федеральные органы исполнительной власти по соглашению с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:

Не могут передавать им осуществление части своих полномочий
 Могут передавать им осуществление части своих полномочий, но только в период чрезвычайного положения
 Могут передавать им осуществление части своих полномочий, только по решению суда
	Могут передавать им осуществление части своих полномочий, если это не противоречит Конституции Российской Федерации и федеральным законам

alt: При принятии поправок в главы 3-8

description:
При принятии поправок в главы 3-8 Конституции Российской Федерации (выберете верное утверждение):

Они принимаются в порядке принятия Федерального конституционного закона исключительно Федеральными органами власти
 	Органы власти субъектов Российской Федерации принимают участие в принятии поправок
 Они принимаются Государственной Думой Российской Федерации, одобряются Советом Федерации Российской Федерации и подписываются Президентом Российской Федерации в порядке, установленном для принятия Федеральных законов

description:
Список используемой информации

«Центр гражданского, патриотического воспитания и общественных проектов» при поддержке Министерства региональной политики НСО в рамках реализации регионального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации (Новосибирская область)» национального проекта «Образование». https://znso.ru/
http://www.constitution.ru/

title: Викторина «Что мы знаем о Конституции❓»


file_name: Воспитание в школе 2023 г..pptx

alt: Воспитание детей в школе Подготовила:

description:
Воспитание детей в школе

Подготовила:
 Цакаева Жарадат Х.
(учитель  истории обществознания)

                                                                                МБОУ «Регитинская СШ»

description:
Каждый человек до последнего дня должен заниматься своим воспитанием.
  М. Адзельо

alt: - повышение уровня нравственной, эстетической культуры обучающихся; – формирование активного гражданина, патриота обладающего способностью самостоятельно сделать выбор; - развитие школьного самоуправления деятельности различных объединений. Цели:

alt: Воспитательная система – это объединение разнообразия воспитательной работы и воспитывающей деятельности в условно – органическую целостность, принятую всеми и облегчающую взаимоотношения субъектов образовательного и дообразовательного…

description:
Воспитательная система – это объединение разнообразия воспитательной работы и воспитывающей деятельности в условно – органическую целостность, принятую всеми и облегчающую взаимоотношения субъектов образовательного и дообразовательного (внеурочного) совместного гуманистического сотрудничества, сотворчества.

Что такое воспитание

description:
 Воспитание – это искусство.
 Искусство прикосновения к ребёнку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование.
Воспитание – это чувство, голос души и сердца.

Что такое воспитание?

alt: Фото детей

description: Фото детей

description:
Учение. Цель: развитие познавательной активности.
Задачи: формирование потребности в самообразовании; развитие умений и навыков в учебной деятельности; выявление индивидуальных способностей; развитие самостоятельности мышления.
Формы реализации: олимпиады по предметам; тематические КВНы; брейн – ринги; викторины; мозговые штурмы.

Направление воспитательной работы

alt: Фото

description: Фото

description:
 Творчество. Цель: развитие творческой активности.
Задачи: выявление и развитие индивидуальных способностей; развитие умений и навыков в творческой деятельности; развитие творческого воображения.
Формы реализации: конкурсы; выставки; концерты; уроки творчества; проекты.

alt: фото

description: фото

description:
Здоровье. Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задачи: приобщение детей к здоровому образу жизни; обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, с табакокурением.
Формы реализации: лекции и беседы; конкурсы плакатов и газет по здоровому образу жизни; спортивные соревнования; ролевые игры.

description: фото

description:
 Общение. Цель: развитие умений и навыков в сфере общения.
Задачи: развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других; развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушать другого человека, способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию; развитие способности к самопознанию, самоанализу; обучение коммуникативным навыкам.
Формы реализации: тренинги общения; ролевые игры; встречи с интересными людьми; экскурсии, походы, совместный отдых на природе; КТД.

description: Ребенок должен понять, что есть три вещи: можно, надо, нельзя.

alt: Взаимоотношения учитель – ученик как двух субъектов воспитания и обучения, психологический характер отношений и современные требования к ним я сформировала в форме памятки – рекомендации…

description:
Взаимоотношения учитель – ученик как двух субъектов воспитания и обучения, психологический характер отношений и современные требования к ним я сформировала в форме памятки – рекомендации для каждого учителя:
Требование позитивное, прямое и конструктивное – основа построения целесообразных отношений учителя с учащимися.
Помни! Класс – это не только объект воздействия, но и объект взаимодействия.
Общайтесь с ребёнком, как со взрослым, от которого ждут взаимного доверия, уважения, понимания.
Наблюдайте за учеником, умейте «видеть» его.
Постарайтесь найти свой естественный стиль отношений с учащимися.
Помните: ваше главное дело – общение с детьми. Умейте радоваться. Унылых дети тихо ненавидят.
Будьте оптимистами! Педагогика – наука сугубо оптимистическая.
Не конфликтуйте с детьми. Помни мудрость – в ссоре двоих больше виноват умнейший из двоих.
«Учитель – будь человеком!» П.П. Блонский

Воспитывать – значит организовывать жизнь, в правильной жизни правильно растут дети.

alt: Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей,…

description: Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

description:
Нужно приложить все усилия, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут.

Школьные годы — это всегда очень яркие события в жизни каждого человека. И в жизни известных личностей школа всегда занимала особое место.

description: Спасибо!!!!!!!!!!!

title: Презентация "Воспитание в школе"


file_name: Компьютер иего части.pptx

description:
Повторение:

Посмотри на картинки и прослушай сигналы.

Какие сигналы ты можешь воспринимать летом у озера?

Какую информацию ты принимаешь, когда слышишь? А когда видишь?

 Ты   принимаешь тактильную информацию, когда слышишь?

alt: Назови устройства и узнай тему урока

description:
Назови устройства и узнай тему урока.

Тема урока: «Компьютер и его части».

alt: Из чего состоит компьютер?

description:
Из чего состоит
компьютер?

alt: Что умеет компьютер?

description:
Что умеет
компьютер?

alt: Что у компьютера внутри? Процессор

description:
Что у компьютера внутри?

Процессор

Память

alt: А что произойдет, если у компьютера убрать какую - то часть?

description:
Вставь пропущенные буквы и узнай главное:

К__мпьютер -  это  с__стема, состоящая из отд__льных  св__занных частей.
Компьютер сл__жит для п__лучения, хр__нения, обр__ботки и п__редачи информац__и.

о

и

е

я

у

о

а

а

е

и

Кутепова Н.В. Г. Соль-Илецк, Оренбургская область. 2012 г.

title: 2 класс "Из чего состоит компьютер"


file_name: Презентация ЗОЖ.pptx физра.pptx

description:
Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста (особенности работы в ДОУ)

МБДОУ Детский сад №53
2 младшая группа №3
Воспитатель: Блохина В.А.

description:
Здоровый образ жизни

– это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей.

alt: Цели оздоровительной работы в ДОУ: расширять и укреплять знания детей о здоровом образе жизни совершенствовать физические способности воспитывать желание вести здоровый образ жизни

description:
Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья

Составляющие здорового образа жизни:
 Двигательная активность
Физическая культура и спорт
Закаливание
Рациональный режим
Рациональное питание
Личная гигиена
Благоприятная психологическая
     обстановка в семье и в саду
Экологически грамотное поведение

description:
Двигательная активностьФизическая культура и спорт

Это эффективные средства сохранения и укрепления здоровья.
Им принадлежит первостепенная роль среди факторов, влияющих на рост, развитие и состояние здоровья детей и подростков.

alt: Средства двигательной активности: физические упражнения физкультминутки эмоциональные разрядки гимнастика прогулки

description: Средства двигательной активности:физические упражненияфизкультминуткиэмоциональные разрядкигимнастикапрогулки

description: Закаливание повышает устойчивость организма к природным факторам.

description:
Принципы закаливания:

 Постепенность закаливающих процедур
Систематичность
Последовательность
Комплексность
Учёт индивидуальных особенностей ребёнка

description: Пребывание детей на воздухе  - это использование естественных факторов природы для оздоровления и закаливания организма.Утренняя гимнастика способствует воспитанию у детей потребности к здоровому образу жизни.

description:
Режим – это правильное чередование периодов работы и отдыха.

              Принципы:
Строгое выполнение
Недопустимость частых изменений
Доступность

description: Сон – важное условие для здоровья, бодрости и высокой работоспособности человека.

description: После того, как дети проснулись, проводится гимнастика пробуждения – это специально сконструированный комплекс упражнений, позволяющий постепенно разогреть мышцы и поднять настроение.

description:
Самомассаж

Самомассаж необходим для повышения сопротивляемости организма, для улучшения обменных процессов, лимфо- и кровообращения.
Самомассаж рекомендуется проводить 2-3 раза в день на занятиях , физкультминутках, прогулках – по 5 минут (малышам) от 3-5 упражнений, между которыми проводить расслабление мышц. Каждое упражнение выполняется 8 раз: по 4 раза правой и левой рукой.

description:
Рациональное питание

Первый принцип рационального питания – его энергетическая ценность должна соответствовать энергетическим затратам организма.
Второй принцип рационального питания – соответствие химического состава пищевых веществ физиологическим потребностям организма.
Максимальное разнообразие питания определяет третий принцип рационального питания.
Наконец, соблюдение оптимального режима питания определяет четвёртый принцип рационального питания.

description:
Личная гигиена

Это широкое понятие, включающее в себя выполнение правил, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья человека.

alt: Экологически грамотное поведение:

description:
Экологически грамотное поведение:

Экскурсии в лес
Прогулки
Походы на луг
Игры на свежем воздухе

alt: Здоровьесберегающие технологии

description: Здоровьесберегающие технологии

description:
Благоприятная психологическая обстановка в семье и саду

      Основной задачей семьи и педагогов
       в это время является приобщение ребёнка
       к здоровому образу жизни, а именно:
       способствовать формированию
       разумного отношения к своему
       организму, ведению здорового
       образа жизни с самого раннего
       детства, получению знаний,
       навыков, основных
       санитарно-гигинических
       норм.

alt: Для организации здорового образа жизни рекомендуем использовать различные формы взаимодействия – беседы, семинары, родительские собрания, консультации, совместные праздники, анкетирование, проведение дней открытых дверей, совместные игры,…

description: Для организации здорового образа жизни рекомендуем использовать различные формы взаимодействия – беседы, семинары, родительские собрания, консультации, совместные праздники, анкетирование, проведение дней открытых дверей, совместные игры, где и будут демонстрироваться методы и приёмы работы с детьми.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: проект


file_name: Денеь пожилого человека.pptx

title: Презентация "День пожилого человека"


file_name: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ  ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.pptx

alt: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ НА

description:
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ  ГРАМОТНОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Составитель: учитель физической культуры МОАУ «Лицей № 3» Студеникина Светлана Сергеевна
I  квалификационная категория

alt: Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым

description: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,сделайте его крепким и здоровым.Пусть он бегает, работает, действует –пусть он находится в постоянном движении».Ж. -Ж. Руссо

alt: Математика является одним из самых важных достижений культуры в нашей жизни

description: Математика является одним из самых важных достиженийкультуры в нашей жизни. Математика это точная наука крайне важна вцелом  и позволяет нам развить важные умственные качества. Сам математический языкспособствует формированию устойчивой связи междусловесным, изобразительным и знаковым способомпередачи информации. Умение считывать информацию,поданную разными способами, приобретает особоезначение в эпоху информатизации, и рольматематического образования в развитии способностиоперировать любой системой представленияинформации становиться ключевой. И ещё один не маловажный факт математика и физическая культура тесно взаимосвязаны.

alt: В Федеральном государственном образовательном стандарте обозначена необходимость и важность привести современное школьное образование в соответствие с потребностями времени, современного общества, которое отличается изменчивостью, многообразием существующих…

description: В Федеральном государственном образовательномстандарте обозначена необходимость и важностьпривести современное школьное образование всоответствие с потребностями времени, современногообщества, которое отличается изменчивостью,многообразием существующих в нем связей, широким инеотъемлемым внедрением информационныхтехнологий. Главным становится функциональнаяграмотность, так как это "способность человека решатьстандартные жизненные задачи в различных сферахжизни и деятельности на основе прикладных знаний".Одним из ее видов является математическаяграмотность. Развивать математическуюграмотность нужно не только на уроках математикии геометрии, но и на других уроках. Развиватьмежпредметные связи. Межпредметные связизначительно оживляют преподавание, стимулируютпознавательную активность учащихся.

description: Иногда мы не замечаем того, что физкультура и другие отрасли нашего бытия тесно взаимосвязаны.Например: физика и прыжки или анатомия ифизические упражнения. Физкультура помогает развить навыки общения с людьми и улучшить свою физическую форму.Нельзя представить нашу жизнь без движения, без физических нагрузок, без спортзала.   Связьматематики и физической культуры очень тесная.

description:
	Ни один вид спорта не обходится без математики.
Так как в спорте присутствует и порядок, и мера, а математика для него не может быть сторонней наукой.  В спорте нельзя достигнуть высоких результатов без ежедневных тренировок, а математика любит упорных и настойчивых.

	Математика необходима при организации турниров, составлении стартовых и итоговых протоколов, при подготовке и оценке выступлений.
	На любых соревнованиях спортсмены следят за цифрами, которые появляются на табло. От них
зависит итог соревнований. Поэтому не обойтись без математики и на уроках физической культуры.

description:
Решением данной проблемы могут стать
интегрированные занятия физической культурой с
использованием игровых приемов математического
содержания, поскольку, как отмечает Валентин
Трофимович Фоменко, (доктор физикоматематических наук, профессор), «интеграция двигательной и познавательной деятельности в форме физкультурных занятий выгодно отличается от других видов занятий, когда интеллектуальная деятельность протекает на фоне угнетения моторики».

description:
Для того чтобы  интегрированные уроки оказались
эффективными, при их проведении необходимо соблюдать
следующие условия:
1. Создание мотивации закрепления и использования
математических знаний на практике у школьников.
• 2. Создание благоприятной психологической атмосферы и
эмоционального настроя (спокойный и
доброжелательный тон речи учителя, обеспечение
успешности для каждого ребенка).
• 3. Смена и чередование видов деятельности с учётом
быстрой утомляемости детей.
• 4. Развивающий характер заданий.
• 5. Индивидуальный подход с учётом возрастных и
психологических особенностей каждого ребёнка.

description:
Математика в разминке
• Применение математики при построении.
Порядковые номера(команда: по порядку
рассчитайсь, на первый второй рассчитайсь и
т.д.
Знакомство с параллельными прямыми ( в две
колонны, в две шеренги, в круг становись.)
Предложить детям подсчитать сколько выполнено в разминке было упражнений на различные группы
мышц.
 Измерение ЧСС до начала занятий и после
выполнения упражнений. Предложить подсчитать
разницу между первым и вторым измерением.

description:
На моих уроках физкультуры ученики  начального звена имеют математические представления:
сравнивают предмет по величине и форме,
 определяют, где левая сторона, а где правая.
 Предлагая детям различные упражнения, даётся не только физическая нагрузку, но
и при формулировании заданий обращает внимание детей на разные математические
отношения, предлагает выполнять упражнения не по образцу, а по устной инструкции.
 Дополнительно к предметам, которые обычно используются при выполнении
физических упражнений, применяются плоские и объемные геометрические фигуры,
цифры.
 Например, упражняя детей в прыжках, формируем и
количественные представления:
 подпрыгнуть на одной (двух) ногах указанное количество раз( например подпрыгнуть
столько раз сколько лет тебе и твоему товарищу ;
 подпрыгнуть на два (три)раза меньше, чем дней в неделе; дней в месяце
 посчитать количество прыжков до сигнальной фишки туда и обратно;
 прыгать по 5-10 раз на правой и левой ноге; .Посчитать сколько всего сделал прыжков.
 Сколько прыжков сделали вместе с товарищем по команде в паре, тройке и т. д.
 прыгая из обруча в обруч, назвать, каким по счету находится обруч определенного
цвета.
 При выполнении различных видов упражнений закрепляются умения ориентироваться в
пространстве: правая и левая сторона, повороты полукругом, кругом и т. д

alt: Игры с геометрическими фигурами;

description:
Игры с геометрическими фигурами; На основе игры «Кто быстрее встанет в строй» проводиться игра с геометрическими фигурами .На футболки детям прикрепляются геометрические фигуры .По команде учителя дети свободно перемещаются по спортивному залу. По свистку бегут на свои места и встают в той последовательности, в которой стояли первоначально. Игру можно варьировать. На листах нарисовать графическую схему, как должны встать дети в строю. Допустим рядом встают два треугольника, затем круг ,три квадрата и т.д).
 эстафеты с математическим уклоном и т.д.

На своём примере в первых классах провожу игру «Живые цифры» такую игру можно провести между физическими упражнениями как минутку отдыха.
• 6 слонят в летний зной
• Шли толпой на водопой.
• А на встречу 4 тигрёнка
• С водопоя шли домой.
• Сосчитайте поскорей,
• Сколько встретилось зверей? (6+4=10)

На удочку Сергей
• Поймал 10 окуней.
• А друг его Сашка –
• Трёх небольших ершей.
• Сосчитай без лишних слов
• Какой у мальчиков улов. (10+3=13)

description:
Каждый игрок добегает до стула, берёт листок с заданием, решает
пример.
Ответ является количеством раз для выполнения упражнений.
(145-45): 5- 16=4 ( приседание)
(22:11+15+3):4=5 ( попрыгать на одной ноге)
(200:10+15):5=7 ( скакалка)
144:12+8-14=6 ( прочеканить мяч)
121:11*2-18=4 ( отжимание)
(20*4-40):8=5 ( подбросить мяч к верху и поймать его)
(5*7*2-35):5=7 ( наклоны вперёд).
Практиковать интегрированные уроки физическая культура и
математика.
• Можно давать домашние задания :
• – отжимание 2 серии x по 15 раз -мальчики, 2 серии x по 10 раз –
девочки
• поднимание туловища 2 серии x по 10 раз (мальчики, девочки)
Всё это мы применяли и применяем на уроках постоянно.

alt: Итак, мы можем сказать, что использование элементов функциональной математической грамотности при организации и проведении современного урока физкультуры позволит успешно совмещать не только физическую, но и…

description:
    Итак, мы можем сказать, что использование элементов функциональной математической грамотности при организации и проведении современного урока физкультуры позволит успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллетуальные, математические и творческие способности школьника, расширять их кругозор.

Итак, мы можем сказать, что использование элементов функциональной математической грамотности при организации и проведении современного урока физкультуры позволит успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные, математические и творческие способности школьника, расширять их кругозор.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Математическая грамотность на уроках физической культуры младших школьников

title: математическая грамотность на уроках физической культуры


file_name: Урок 13. Число и цифра 4..pptx

alt: 1 класс Урок математики

description:
1 класс

Урок математики

description:
Назовите фигуры слева и справа одним словом

 треугольники

четырехугольники

Составьте две суммы

2+1

1+2

alt: Какая фигура лишняя? Почему? Тема урока? число и цифра 4

alt: За тремя идут четыре,

description:
За тремя идут четыре,                             Острый локоть оттопыря.

Кто-то взял за спинку стул,Вверх ногами повернул,Стула нет в квартире –Цифра есть – Четыре.

alt: Цифра четыре похожа на:

description: Цифра четыре похожа на:

alt: Квартет — ансамбль из 4 музыкантов

description:
Квартет — ансамбль из 4 музыкантов.

И.А.Крылов "Квартет" (басня)

«4» (четвёрка) — отметка, означающая «хорошо».

О числе 4 в  нашей жизни….

alt: 4 времени года (сезона) — зима, весна, лето, осень. 4 времени суток ночь, утро, день, вечер. 4 стороны света: север, юг, запад, восток.

description:
1+1+1+1

2+2

3+1

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: = < > СРАВНИТЕ

description:
=

<

>

СРАВНИТЕ

alt: Урок математики Что изменилось?

description:
1 класс

Урок математики

Что изменилось?

alt: С чего начинался урок? Были трудности?

description: С чего начинался урок?Были трудности?Как справились с затруднением?Какую цель ставили перед собой?Цель достигнута?

description:
Мне все понятно.
Я молодец!

У меня не все получилось,
но я старался!

Мне надо быть
внимательнее!

alt: Источники: https://img-fotki.yandex

description:
Источники:

https://img-fotki.yandex.ru/get/5111/200418627.d3/0_14abab_44752672_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/51809/200418627.17d/0_17a7c5_ead54b14_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/97884/200418627.17c/0_17a2e5_2728d9b2_M.png
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-07/24687/4533818-thumb.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6702/200418627.d1/0_14a522_740a68dd_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/4508/200418627.d1/0_14a50d_a23bb645_L.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6432/16969765.ff/0_6fc11_c06f932c_M.png
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-RaF6awYGVRgHFK3VoL3fGEqM_FlLNJeYKzIMVgtxoiwAkOk-
http://img-fotki.yandex.ru/get/6725/16969765.21a/0_8e434_eedd6f31_M.png
http://kira-scrap.ru/KATALOG/ZABAVN_ZVERY/1/0_8e438_e3fff79f_M.png
http://kira-scrap.ru/KATALOG/ZABAVN_ZVERY/1/0_8e432_199e9dda_M.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/5210/16969765.e/0_63425_537923ad_M.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6114/16969765.e/0_63424_e26e5b61_M.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/5408/16969765.e/0_6341f_24d6ed46_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/4713/200418627.7e/0_1203f5_fdaede47_L.png
http://raduga.name/wp-content/uploads/2014/10/13.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQX3xZ-U2y5MzlHvFcMd4ma6oLnMPjtvc9AAwO7OW9e3YJmVXcQ
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrFVSlKls4sQWOZNLLoc3r9Ta337fPOr7i7yFLKB5NkIj3YcQR
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQuG5eOIUncVaI9idj4FnSNiS4zcKb9_3EjfyeurtYTZmt_onMW
http://mybabe.info/sites/default/files/7pyiwcc3ldy.jpg
http://www.razumniki.ru/images/articles/obuchenie_detey/propisi_4_cifra.gif
http://games-for-kids.ru/img/cifra-4-200.png
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ5jHViYucUYZsKBnckPtNQhG2k106FBNByPBh5mSAWIN9E-0je
http://i766.photobucket.com/albums/xx301/marusane81/4decac7f.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT2DDiCj-whsZgOwGQwfSFqmw4tuC3qQj7FOw8TKKfeTPEuBwXgBA
http://stolicadetstva.com/images/text/14316cb7a9382344e079816ece77bb21.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRXOL-yjNkuKTe08uAf88asfEvPH7Zx34PAkoRxHElZaqXLSHb7zg
http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2013/03/4-230x300.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/196010/200418627.19a/0_18697c_6d767238_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/196142/200418627.19a/0_186975_88db3ce9_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/102077/200418627.19a/0_186980_d1a62ffc_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/196722/200418627.19a/0_18697a_25a11bd8_M.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/196237/200418627.19a/0_18698a_30675f97_M.png
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/11/svetofor-1.png
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesastelleiras/?q=system/files/u66/libro.gif
http://www.gifanimados.com/Gifs-Letras-Animadas/Animaciones-Letras-Emoticonos/Letras-Smileys-Colores/numero-4-smileys-colores-18130.gif
http://www.gifmania.ru/Animated-Gifs-Animirovannykh-Alfavitov/Animations-Infant-Letters/Images-Green-Dolls-Alphabet/Green-Dolls-Alphabet-17327.gif
https://ru.wikipedia.org/wiki/4_(%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE)
http://poryadokvdome.com/wp-content/uploads/2011/09/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ115cZDKiHpSm_wZiIcQWIdnMo0LD4FQVmWKKfpIoZPMdkkvLP
http://forchel.ru/uploads/posts/2012-09/1348635354_3a.jpg
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT1f_7UvBvgyQ6qwXOjf5-IQqyEB2ln80acYgEK48l6_7u2mmJ6kg

Составитель:Слиткова Галина Анатольевнаучитель начальных классов гимназии №18 города Томска

title: Урок 13. Число и цифра 4. 1 класс


alt: Hello! My name is…

description: Hello! My name is…

alt: TRAVELLING

description: TRAVELLING

alt: Do you like travelling? + Yes,

description:
Do you like travelling?

+ Yes, I do.

- No, I don’t.

description:
Do you like travelling?

+ I like travelling.

-I don’t like travelling.

alt: ENGLAND [ˈɪŋɡlənd] LONDON [ˈlʌndən]

description:
ENGLAND
[ˈɪŋɡlənd]

LONDON
[ˈlʌndən]

alt: FRANCE [frɑːns] PARIS [ˈperis]

description:
FRANCE
[frɑːns]

PARIS
[ˈperis]

alt: ITALY [ˈɪtəli] ROME [roʊm]

description:
ITALY
[ˈɪtəli]

ROME
[roʊm]

alt: ENGLANDROME PARISLONDON ITALYFRANCE

description:
ENGLANDROME

PARISLONDON

ITALYFRANCE

alt: WILL I ГЛАГОЛ WILL I GO TO…

description:
WILL

I

ГЛАГОЛ

WILL

I

GO  TO…

alt: Why Willy, why Willy? Why Willy, why?

description:
Why Willy, why Willy?
Why Willy, why?

alt: WILL I GO TO… ENGLAND (LONDON)

description:
WILL

I

GO  TO…

ENGLAND (LONDON)
FRANCE (PARIS)
ITALY (ROME)

alt: white [waɪt] green [ɡriːn] blue [bluː] red [red]

description:
Красный мой любимый цвет
По-английски красный –

RED.

Летом рыбу я ловлю
В море ярко синем –
Белый снег зимой летает,
Белый по-английски -
Ох, неспелый мандарин,
Он зеленый, просто -

BLUE.

WHITE.

GREEN.

description:
It is red, white and blue.

It is green, white and red.

It is blue, white and red.

alt: The flag is red, white and blue

description:
The flag is red, white and blue.

The flag is green, white and red.

The flag is blue, white and red.

alt: Passport a Camera Documents a Telephone

description:
a Passport

a Camera

Documents

a Telephone

Pills

Money

alt: WILL I TAKE…

description:
WILL

I

TAKE…

alt: Tower of London Coliseum Louvre

description:
 Tower
of London

Coliseum

Louvre

alt: Milk Pizza Coffee Ham Jam Cheese

description:
Milk

Pizza

Coffee

Ham

Jam

Cheese

A Croissant

Tea

Spaghetti

alt: WILL I EAT DRINK … I will eat ham in

description:
WILL

I

EAT

DRINK

…

I will eat ham in England.

alt: TRAVELLING 1. I will go to… 2.

description:
TRAVELLING

1. I will go to…

2. I will take…

3. I will see…

4. I will eat…

5. I like travelling.

title: английский язык


file_name: 11кл Спектры . спектральный анализ. Спектральные аппараты.pptx

alt: Спектры . спектральный анализ

description:
Спектры . спектральный анализ. Спектральные аппараты

Физика 11 класс

alt: Источники излучений

description: Источники излучений

alt: Виды спектров

description: Виды спектров

description:
Сплошной спектр

Это спектры, содержащие все длины волны определенного диапазона.
Излучают нагретые твердые и жидкие вещества, газы, нагретые под большим давлением.
Одинаковы для разных веществ, поэтому их нельзя использовать для определения состава вещества

description:
Линейчатый спектр

Состоит из отдельных линий разного или одного цвета, имеющих разные расположения
Испускается газами, парами малой плотности в атомарном состоянии
Позволяет по спектральным линиям судить о химическом составе источника света

description:
Полосатый спектр

Состоит из большого числа тесно расположенных линий
Дают вещества, находящиеся в молекулярном состоянии

description:
Спектры поглощения

Это совокупность частот, поглощаемых данным веществом. Вещество поглощает те линии спектра, которые и испускает, являясь источником света
Спектры поглощения получают, пропуская свет от источника, дающего сплошной спектр, через вещество, атомы которого находятся в невозбужденном состоянии

description:
Спектр метеора

       Навести очень большой телескоп на короткую вспышку метеора  на небе почти невозможно. Но 12-го мая 2002 года астрономам повезло - яркий метеор случайно пролетел как раз там, куда была направлена узкая щель спектрографа на обсерватории Паранал. В это время спектрограф исследовал свет.

description:
Спектральный анализ

Метод определения качественного и количественного состава вещества по его спектру называется спектральным анализом. Спектральный анализ широко применяется при поисках полезных ископаемых для определения химического состава образцов руды. С его помощью контролируют состав сплавов в металлургической промышленности. На его основе был определен химический состав звезд и т.д.

description:
Спектроскоп

Для получения спектра излучения видимого диапазона используется прибор, называемый спектроскопом , в котором детектором излучения служит человеческий глаз.

alt: Устройство спектроскопа

description:
Устройство спектроскопа

         В спектроскопе свет от исследуемого источника 1 направляется на щель 2 трубы 3, называемой коллиматорной трубой. Щель выделяет узкий пучок света. На втором конце коллиматорной трубы имеется линза, которая расходящийся пучок света преобразует в параллельный. Параллельный пучок света, выходящий из коллиматорной трубы, падает на грань стеклянной призмы 4. Так как показатель преломления света в стекле зависит от длины волны, то параллельный поэтому пучок света, состоящий из волн разной длины, разлагается на параллельные пучки света разного цвета, идущие по разным направлениям. Линза 5 зрительной трубы фокусирует каждый из параллельных пучков и дает изображение щели в каждом цвете. Разноцветные изображения щели образуют разноцветную полосу — спектр.

description:
ТИПЫ СПЕКТРОМЕТРОВ

Эмиссионный спектрометр для анализа свинцовых  и алюминиевых сплавов.

Лазерно-искровой  спектрометр (ЛИС-1)

description: Спектр можно наблюдать через окуляр, используемый в качестве лупы. Если нужно получить фотографию спектра, то фотопленку или фотопластинку помещают в том месте, где получается действительное изображение спектра. Прибор для фотографирования спектров называется   спектрографом.

description: Новый спектрограф NIFS готовится к отправке в обсерваторию Gemini North (фото с сайта www.mso.anu.edu.au)

description:
Типы спектрографов

Спектрограф
 высокоразрешающий NSI-800GS

Спектрограф/монохроматор средней мощности

alt: Спектрограф HARPS

description: Спектрограф  HARPS

alt: Спектральная чувствительность глаза человека

description:
5.   Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

Излучение какого тела является тепловым?

                Лампа дневного света

                Лампа накаливания

                Инфракрасный лазер

                Экран телевизора

А

Б

В

Г

description:
     Исследователь с помощью оптического спектроскопа в четырех наблюдениях видел разные спектры. Какой из спектров является спектром теплового излучения?

1.   Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов:

А

Б

В

Г

alt: Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов только азота (N) и калия (К) только магния (Mg) и азота (N) азота (N), магния (Mg) и другого…

description:
2.   Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

только азота (N) и калия (К)
только магния (Mg) и азота (N)
азота (N), магния (Mg) и другого   неизвестного  вещества
магния(Mg), калия (К) и азота (N)

На рисунке приведен спектр поглощения неизвестного газа и спектры поглощения паров известных металлов. По анализу спектров можно утверждать, что неизвестный газ содержит атомы

А

Б

В

Г

description:
3.  Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

     Для каких тел характерны полосатые спектры поглощения и испускания?

          Для нагретых твердых тел

         Для нагретых жидкостей

         Для разреженных молекулярных газов

         Для нагретых атомарных газов

         Для любых перечисленных выше тел

А

Г

Д

В

Б

alt: Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов водорода (Н), гелия (Не) и натрия (Na) только натрия (Na) и водорода (Н) только натрия (Na) и гелия…

description:
6.   Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

       водорода (Н), гелия (Не) и натрия (Na)
       только натрия (Na) и водорода (Н)
       только натрия (Na) и гелия (Не)
       только водорода (Н) и гелия (Не)

     На рисунке приведен спектр поглощения неизвестного газа и спектры поглощения атомов известных газов. По анализу спектров можно утверждать, что неизвестный газ содержит атомы:

А

Б

В

Г

description:
4.  Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов

     Для каких тел характерны линейчатые спектры поглощения и испускания?

        Для нагретых твердых тел

        Для нагретых жидкостей

        Для разреженных молекулярных газов

        Для нагретых атомарных газов

        Для любых перечисленных выше тел

А

Б

В

Г

Д

title: Спектры  Спектральный анализ


file_name: 4 параграф. Становление права Нового времени в США.pptx

alt: Становление права Нового времени в

description:
Становление права Нового времени в США

Параграф 4.

description: 27 мая 1787г. В Филадельфии открылся Учредительный конвент для выработки Конституции

description: картина Говарда Чендлера Кристи «Сцена подписания Конституции Соединённых Штатов»

alt: Конституция была подписана Преамбула к

description:
17 сентября 1787г. Конституция была подписана

 Преамбула к Конституции США содержит всего одно предложение, однако она является наиболее цитируемым разделом документа: «Мы, народ Соединенных Штатов, в целях образования более совершенного Союза, утверждения правосудия, обеспечения внутреннего спокойствия, организации совместной обороны, содействия общему благосостоянию и обеспечения нам и нашему потомству благ свободы, учреждаем и принимаем эту Конституцию для Соединенных Штатов Америки».

description: Конституция США считается самой короткой среди подобных документов. Преамбула, семь статей и 27 поправок совместно составляют 4400 слов. При этом истории утверждают, что Конституция была написана 30 людьми за 100 рабочих дней.

description:
В Европе первыми на путь становления буржуазных правовых отношений встали:

- Нидерланды
- Великобритания
- Франция

alt: Работа с текстом учебника: Стр

description:
Работа с текстом учебника:

Стр.24
Какую свободу предоставило людям буржуазное право?

description:
Обсуждаем, спорим:

Соответствовало ли покорение Дикого Запада  и вытеснение индейцев принципам буржуазного демократического права?

alt: Домашнее задание: Прочитать параграф 4

description:
Домашнее задание:

Прочитать параграф 4

Подготовить аргументы
 к материалу из раздела
 « Исследуем документы и
Материалы»

title: презентация " Становление права нового времени в США"


file_name: профессиональный рост педагога.pptx

description:
Профессиональный рост учителя-дефектолога

г.п.Шумилино
2022 год

description:
Тема: «Использование современных образовательных и информационных технологий и методик в работе учителя-дефектолога в условиях групп и классов  интегрированного  обучения и воспитания».

Задачи:
1.Активизировать профессионально-личностное развитие молодых специалистов путем изучения опыта учителей - дефектологов интегрированных групп и классов.
2.Развивать творческую инициативу, индивидуальную самообразовательную деятельность учителей-дефектологов.
3.Изучать инновационные методы, способствующие максимальной эффективности в организации коррекционно-образовательного процесса с детьми с ОПФР.

description:
Компетентность и компетенция

Компетентность – это характеристика человека способного эффективно действовать и добиваться требуемого результата.
Компетенции – это те способности и умения, которые позволяют эффективно действовать и добиваться требуемого результата.

Компетентный – обладающий способностью
силой, властью, умением, знанием и т.п.
(чтобы сделать то, что требуется)

description:
Профессиональные компетенции современного учителя-дефектолога

Педагогические знания и умения

Педагогические технологии

Педагогический опыт

    Креативность

Творчество

alt: Деятельность специального педагога имеет присущие только ей особенности: глубокое знание психолого-педагогической диагностики для определения или прогнозирования трудностей, возникающих у ребенка с нарушением в развитии, их…

description:
Деятельность  специального педагога  имеет присущие только ей особенности:

глубокое знание психолого-педагогической диагностики для определения или прогнозирования трудностей, возникающих у ребенка с нарушением в развитии, их причины и возможные пути устранения;

направленность на развитие обучающегося воспитанника и максимальное включение его психических резервов;

знание методик обучения  разным предметам в системе специального образования и готовность к их применению на практике;

умение учитывать индивидуальные особенности детей с ОПФР в процессе  обучения;

высокая креативность: отсутствие готовых «рецептов» помощи, необходимость творчески мыслить;

трудноизмеримость результатов труда :  дети с ОПФР неодинаковы по своим возможностям, обладают разными психическими ресурсами развития, трудовой вклад педагога трудно измерить. Использующиеся для этой цели в общей педагогике методы (оценка уровня успеваемости, тесты по разным учебным предметам и др.) не показательны.

   умение понимать медицинские диагнозы с тем, чтобы найти оптимальный подход к ребенку с особенностями психофизического развития, учесть специфические особенности, увидеть отклонения в развитии, понять их причины;

description:
Среди личных качеств, которыми должен обладать учитель-дефектолог, выделяют следующие:

Высокий уровень интеллекта. Является необходимостью при овладении профессией дефектолога. У педагога должна быть грамотно и внятно поставлена речь, он должен иметь отличную память, уметь правильно выстраивать и структурировать занятия.
Развитая интуиция. Интуиция необходима для выбора методики, которая подойдет для конкретного случая.
Наблюдательность и внимательность. Два эти качества помогут установить с ребенком контакт, определить специфику его поведения и дать этому логическое объяснение.
Коммуникабельность. Специалист должен уметь находить общий язык с детьми, уметь разговорить ребенка и вывести на двусторонний диалог.
Эмоциональная непоколебимость и терпеливость. Крепкая нервная система – залог эффективности и продуктивности занятий дефектолога с детьми, имеющими физические или психические отклонения.
Тактичность. Специалист должен проявлять максимальную вежливость и осторожность в общении с особенными детьми и их родителями.

description:
Этапы развития профессионализма педагога

Адаптация
Адаптация предполагает приспособление педагога ко всем требованиям системы образования.
Саморазвитие
Саморазвитие помогает постоянно совершенствовать свои личностные и профессиональные качества.
Стагнация (распад навыков, утрата качества педагогической деятельности)
Стагнация наступает в том случае, если педагог прекращает  развиваться в профессиональном плане.

alt: Профессиональное самосовершенствование и самовоспитание педагога в принципе невозможно, если он сам не увидит пробелы в общепедагогических знаниях, в знаниях по преподаваемым основам науки, недостаточность своего…

description:
    Профессиональное самосовершенствование и самовоспитание педагога в принципе невозможно, если он сам не увидит пробелы в общепедагогических знаниях, в знаниях по преподаваемым основам науки, недостаточность своего педагогического инструментария.

 Л.Н.Клименко

description:
Трудности личностной и профессиональной адаптации начинающего педагога

Сложности в вопросах дисциплины и порядка на уроке;
Слабое представление об оформлении рабочей документации;
Недостаток знаний по теме материала, трудности его отбора;

Неумение правильно рассчитать время на уроке, занятии, логически выстроить его этапы;
Затруднения при объяснении нового материала;
Отсутствие владения приемами дифференцированного подхода к учащимся.

description:
Результаты самообразования

Повышение качества преподавания предмета;
Создание комплексов педагогических разработок:
Разработка новых форм, методов и приемов обучения;
Создание дидактических и наглядных  материалов;
Апробация собственных разработок на коррекционных занятиях, уроках;
Проведение открытых уроков и занятий для представления своего педагогического опыта;
Проведение тренингов, семинаров, мастер-классов, выступлений с целью обобщения опыта по исследуемой теме.

intro:
Профессиональные компетенции современного учителя-дефектолога: педагогические знания и умения, опыт, педагогические технологии, творчество, креативность.
Трудности личностной и профессиональной адаптации начинающего педагога.

дефектология

group: Педагогика

tags: самообразование

tags: профессиональный рост

tags: учитель-дефектолог

tags: профилактика выгорания

title: Профессиональный рост и компетенции современного учителя-дефектолога


file_name: Презентация на тему_ “Почему люди плачут_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Почему люди плачут? ”

description:
Презентация на тему: “Почему люди плачут?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Хотите верьте, хотите нет, но есть много причин, по которым люди плачут. Не принять? Читайте дальше, и вы увидите!
Слезы можно разделить на три вида
Базальные слезы
Рефлекторные слезы
Эмоциональные слезы

alt: Давайте теперь поближе посмотрим на них

description:
Давайте теперь поближе посмотрим на них.
Базальные слезы
Такая слеза всегда присутствует в наших глазах. Эта слеза действует как смазка и удерживает наши глаза от полного высыхания. Приблизительно показывает, что человеческое тело ежедневно производит от 5 до 10 унций базальных слез!

description:
Рефлекторные слезы
Это слезы, которые текут из наших глаз, когда лук жалит. Короче говоря, работа рефлекторной слезы состоит в том, чтобы защитить человеческий глаз от резких раздражителей, таких как дым, лук или даже очень сильный пыльный ветер. Глаз может совершить этот подвиг благодаря сенсорным нервам в роговице. Эти нервы улавливают раздражение и передают его в ствол мозга. Затем гормоны направляются к железам в веках, которые заставляют глаза производить слезы, эффективно избавляясь от раздражающего вещества.

alt: Эмоциональные слезы Это мы все знаем

description:
Эмоциональные слезы
Это мы все знаем. Эти слезы начинаются в головном мозге, где хранится все наше восприятие, воображение, мысли, суждения и решения. Эндокринная система выделяет гормоны в область глаза, что, в свою очередь, вызывает образование слез. И поэтому эти слезы текут вниз, когда чувствуется переполняющее чувство.

description:
4 забавных факта о слезах
Исследования показывают, что женщины плачут около 5,3 раза в месяц, а мужчины — около 1,4 раза в месяц.
Согласно оценкам, большинство младенцев плачут от 1 до 3 часов в день.
Если это переполнение слез, они начинают течь из носа! Это приводит к заложенному носу после большого праздника рыданий.
Почему лук заставляет вас плакать? Во всем виноват син-пропантиал-S-оксид, химический раздражитель, который щиплет глаза.


file_name: at th check-in desk.pptx

alt: At the check-in desk Make up dialogues

description:
At the check-in desk

Make up dialogues

description:
Ex.1.Use these beginnings of sentences to make up questions

*What is…?                          *Have a……?
                                                      *Here is…
*Do you have…?
*Could you ….?
                                                *Would you like….?
*Where is…?

alt: Ex.2. There are the meanings of words try to guess these words *the document which you have to take for travelling *the place where you…

description:
Ex.2. There are the meanings of words try to guess these words

*the document which you have to take for travelling
*the place where you travel to
*when the flight is not on time
*the seat far from the window
*the luggage which you can take with you to the cabin
*you have to pass this procedure before your flight
*you get this document after check in
*the place where you wait for your flight

alt: Ex.3 Use the questions from the ex

description:
Ex.3 Use the questions from the ex.1 to make up a dialogue

- passport, please?
-your destination?
-flight is delayed
a window or an aisle seat?
luggage to check in?(on the scales)
hand luggage?
your boarding pass
the gate is….., your seat is….
-the departure lounge…..
-my departure time?
a nice flight

alt: Ex.4 Use the questions from ex

description:
Ex.4 Use the questions from ex.1 to               make up a dialogue

-your passport and a ticket?
-an e-ticket
-suitcases to check in?
-2 bags
-…is overweight
-pay, how much?
-10euros
-In cash or by card?
-Your boarding pass
-what gate and seat?
- a nice flight

title: Конспект урока по теме TRAVELING: dialogues at the check-in desk


alt: Чистые вещества и смеси Химия 8 кл

description:
Чистые вещества и смеси

Химия 8 кл.

alt: Тема урока: Чистые вещества и смеси

description:
Тема урока:Чистые вещества и смеси

Цели урока:
Выяснить, какое вещество считают чистым.
Что такое смесь? Какие бывают смеси?
Какими способами можно разделить смеси?

description:
 Смеси – это комбинация из нескольких веществ.

Воздух
Молоко
Сплавы металлов
Растворы
Дым
Туман
Бетон
Чугун
и другие

description: Сравнительная характеристика температур кипения дистиллированной и морской воды.

description:
  Выводы:

Чистое вещество имеет постоянный состав.
Чистое вещество обладает постоянными физическими свойствами (tкип, tплав, ρ и др.)

alt: Способы разделения смесей

description: Способы разделения смесей

alt: Действие магнитом

description: Действие магнитом

alt: Способы разделения смесей

description: Способы разделения смесей

alt: Перегонка (дистилляция)

description: Перегонка (дистилляция)

alt: Фильтрование Аппарат для фильтрования

description:
Фильтрование

Аппарат для фильтрования

alt: Кристаллизация

description: Кристаллизация

alt: Выпаривание

description: Выпаривание

alt: Смесью являются: Водопроводная вода

description:
1. Смесью являются:

Водопроводная вода
Углекислый газ
медь

alt: Чистое вещество: Морская вода Молоко

description:
2. Чистое вещество:

Морская вода
Молоко
Кислород

description:
3. Смесью не является:

Дистиллированная вода
Воздух
Почва

alt: Смесью является: Алюминий Азот

description:
4. Смесью является:

Алюминий
Азот
Воздух

description:
5. Из предложенных веществ назовите чистые:

Воздух
Вода в реке
Вода в облаке
Сахар
Бензин
Поваренная соль

title: Смеси


file_name: Чудо тесто 1.pptx

description:
Выполнила: Кутаева Варвара
Научный руководитель: Гырла Л.Е.

ЧУДО-ТЕСТО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 9 городского  округа  г. Выкса  Нижегородской области

Отделение: гуманитарное
Секция: искусствоведческая

	  2020  г.

description:
Цель исследовательской работы: выяснить, почему тесто получается разным и как это влияет на поделки?
Задачи исследовательской работы:
Познакомиться с историей солёного теста.
Узнать основные приёмы работы с солёным тестом.
Провести сравнительный анализ изделий по ряду показателей: опытным путем  определить  наиболее  надежный рецепт  приготовления соленого теста  и изготовить работу из него.
Выработать рекомендации при работе с соленым тестом.
Провести опрос.

description:
Методы исследования:
Поиск
Отбор и анализ информации
Изучение свойств соленого теста
Сравнение
Анкетирование
Приготовление теста  и изготовление работы из него

description:
Книга Натальи Савиной «Оригинальные поделки из соленого теста»

Знакомство с соленым тестом

Мастерская «Ассорти»

Елизарова Елена Ивановна

alt: История возникновения соленого теста

description:
История возникновения соленого теста

Германия и Скандинавия

Лепка из теста- искусство древнее и распространенное.

Греция и Испания

description:
Материалы  и инструменты  для работы с соленым тестом

Скалка

Противень

Ложка

Сито

Мерный стакан

Краски и кисти

Фольга

Формочки для теста

Миска

Мука

Соль

Клей

Вода

alt: Состав соленого теста Особенности соленого теста: 1) натуральный состав 2) очень дешёвый материал для поделок 3) если обжечь поделку в духовке, то она будет намного…

description:
Состав  соленого теста

Особенности соленого теста:
1) натуральный состав
2) очень дешёвый материал для поделок
3) если обжечь поделку в духовке, то она будет намного долговечнее и прочнее пластилиновой
4) тесто можно сделать в любое время и в любом месте
5) можно использовать столовые предметы для игры и лепки
6) гораздо легко удаляется с ворса, ковров и т.д. при помощи простой воды
7) развивает мелкую моторику
8) хорошо сочетается с другими материалами (природным и бросовым)

alt: Вид сушки Плюсы Минусы На солнце

description:
Вид сушки

Плюсы

Минусы

На солнце

Не требует энергозатрат

Поделка долго сохнет

При комнатной
температуре

Экономичность

Долго сохнет на изделии, контактирующем с какой-либо поверхностью, остаются углубления

На батарее

Удобно пользоваться зимой, когда батареи теплые

Площадь не позволяет сушить объемные фигурки

В духовке

Самый быстрый способ

Трудно рассчитать температуру

В микроволновке

Микроволновку применять нельзя!

Комбинированный способ

Подходит для сушки крупных поделок

Трудоемкий

Способы сушки  соленого теста

На солнце

В духовке

Комбинированный способ

При комнатной
температуре

description:
Способы  окрашивания

Окрашивание соленого теста

Окрашивание готового изделия

Готовое, вымешенное тесто делят на столько частей, во сколько цветов его надо окрасить. Затем из этих частей лепят маленькие шарики, в середине которых делают углубления. Далее в эти углубления капают краску, после чего тесто тщательно разминают до тех пор, пока оно не будет равномерно окрашено.

description:
Лакирование

Сегодня в продаже есть много различных лаков в аэрозольной упаковке. Используя такие лаки, достаточно сбрызнуть изделие один раз, и краски заиграют ярче, а работа будет надежно защищена.

alt: Анкетирование

description: Анкетирование

description:
Исследование №1

Рецепт: 1 стакан муки ,1 стакан соли «экстра» ,  0,5 стакана воды.

description:
Исследование №2

Рецепт: 1 стакан муки ,1 стакан соли «экстра» ,  0,5 стакана воды+ столовая ложка картофельного крахмала.

description:
Исследование №3

Рецепт: 1 стакан муки ,1 стакан соли «экстра» ,  0,5 стакана воды+  столовая ложка клея ПВА.

alt: Этапы изготовления изделия из соленого теста

description:
Выводы

Соленое тесто – это прекрасный пластический материал, который широко используется для изготовления различных сувенирных изделий и поделок.
Есть разные рецепты соленого теста, малейшее не соответствие с ними может изменить текстуру теста
Опытным путем определен для себя наиболее подходящий рецепт соленого теста
Были выделены наиболее важные советы по изготовлению,  сушке, окраске  изделий из соленого теста.
Разработаны рекомендации по приготовлению соленого теста для изготовления различных сувенирных изделий и поделок, работе с ним.

alt: Список литературы 1.Антипова М

description:
Список литературы

1.Антипова М.А. Соленое тесто. Необычные поделки своими руками.- Ростов н/Д: Владис: М.:Рипол классик 2009.

2.Данкевич Е.В. «Лепим из соленого теста», Санкт-Петербург, «Кристалл», 2001г.

3.Наталья Савина « Оригинальные поделки из соленого , ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», 2014

4.Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста/Елена Рубцова.- М.: Эксмо, 2008.

5.Силаева К.В. «Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки», М.: Изд-во Эксимо, 2002г.

6.М. Синеглазова  « Удивительное соленое тесто» , Издательский Дом МСП, 2010

7. Скребцова Т.О. «Соленое тесто», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009.

8. Фирсова А. «Чудеса из соленого теста», М.:Айрис-пресс,2008г.

9. Хоменко В.А. «Соленое тесто. Шаг за шагом», Изд-во: ККСД, 2007г.

https://maminyzaboty.com/solenoe-testo-dlya-lepki-retsept-s-foto.html

https://uborka.co/uhod/podelka-iz-solenogo-testa

http://xobbimk.blogspot.com/2012/09/blog-post_15.html

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: НИР "Чудо тесто"


alt: Do you know the sights of London?

description: Do you know the sights of London?

alt: Westminster Abbey St.Paul’s Cathedral

description:
Westminster Abbey

St.Paul’s Cathedral

The London Eye

The British Museum

The Houses of Parliament

Tower Bridge

The Tower of London

Buckingham Palace

The National Gallery

Trafalgar Square

What’s this?

Correct!

alt: Correct! Westminster Abbey St.Paul’s

description:
Correct!

Westminster Abbey

St.Paul’s Cathedral

The London Eye

The British Museum

The Houses of Parliament

Tower Bridge

The Tower of London

Buckingham Palace

The National Gallery

Trafalgar Square

What’s this?

alt: Game over! Westminster Abbey St

description:
Game over!

Westminster Abbey

St.Paul’s Cathedral

The London Eye

The British Museum

The Houses of Parliament

Tower Bridge

The Tower of London

Buckingham Palace

The National Gallery

Trafalgar Square

What’s this?

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку