file_name: СПИСОК ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ.pptx

alt: СПИСОК ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ЕГЭ- 2024

description:
СПИСОК ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

ЕГЭ- 2024

alt: А-Б альфа и омега без оглядки без устали без толку без ума без царя в голове без числа белый свет бить ключом бить через край…

description:
А-Б

альфа и омега
 без оглядки
без устали
 без толку
 без ума
 без царя в голове
 без числа

 белый свет
 бить ключом
 бить через край
 бок о бок
 более или менее
более того (больше того)
 болеть душой
 большей частью (по большей части)
 брать верх

alt: Б брать в свои руки брать за горло брать себя в руки броситься в глаза будь здоров быть (держаться, оставаться) в тени бок о бок…

description:
                          Б

брать в свои руки
 брать за горло
брать себя в руки
броситься в глаза
 будь здоров

 быть (держаться, оставаться) в тени
бок о бок
 более или менее
более того (больше того)
 болеть душой
 большей частью (по большей части)
 брать верх

alt: В валиться из рук вверх дном вверх ногами в глаза не видел в два счёта в двух словах в двух шагах в добрый час в…

description:
                                В

валиться из рук
 вверх дном
 вверх ногами
 в глаза не видел
 в два счёта
 в двух словах
в двух шагах

в добрый час
 в добрый путь
 вдоль и поперёк
 вести себя
 вешать голову
взять на заметку
 в конечном счёте

alt: В в конце концов в крайнем случае в любом случае в мгновение ока вместе с тем во весь дух во весь рост во всяком случае…

description:
                              В

в конце концов
 в крайнем случае
 в любом случае
 в мгновение ока
 вместе с тем
 во весь дух

во весь рост
 во всяком случае
 в один голос
 в один миг
 водить за нос
 во имя
 войти в положение

alt: В в последнее время в последнюю очередь в противном случае воспрянуть духом во что бы то ни стало впиться глазами в порядке вещей в самый…

description:
                                  В

в последнее время
 в последнюю очередь
 в противном случае
 воспрянуть духом
 во что бы то ни стало
 впиться глазами
 в порядке вещей
 в самый раз
 в своё время

 в свою очередь
в сердцах
 все до одного
всё в порядке
 всё на свете
 всё равно
выжимать соки
 выше головы
 выше сил (выше моих сил)

alt: Г-Д глаза в глаза глаза горят глаза разбегаются глазом не моргнул гнуть спину горя не знать грешным делом главным образом далеко пойти дать волю дать…

description:
            Г-Д

глаза в глаза
 глаза горят
 глаза разбегаются
 глазом не моргнул
 гнуть спину
 горя не знать
 грешным делом
главным образом
далеко пойти
 дать волю
дать урок

делать нечего
 дело в шляпе
 дело житейское
 держать себя в руках
 держать ухо востро
 днём с огнём
 добро пожаловать
до глубины души (до глубины сердца)
до нитки промокнуть (до нитки вымокнуть)

alt: Д-Е-З до сих пор достать из-под земли друг друга душа болит душа в душу душа лежит души не чаять душой и телом едва таскать ноги…

description:
   Д-Е-З

до сих пор
достать из-под земли
друг друга
 душа болит
 душа в душу
 душа лежит
 души не чаять
 душой и телом

едва таскать ноги
 еле дышать
 ещё бы
 забивать голову
 задеть за живое
заметать следы
за плечами

alt: И-К-З играть роль из конца в конец изливать душу изо всех сил из рук в руки иметь в виду иметь дело иметь значение искра божия…

description:
   И-К-З

играть роль
 из конца в конец
изливать душу
 изо всех сил
из рук в руки
иметь в виду
 иметь дело
иметь значение
 искра божия (искра божья) испокон веку (испокон веков)

конец пришёл (тут и конец пришёл) заговаривать зубы
закидать камнями
 засучив рукава
затаив дыхание
 и так и сяк
 как бы то ни было
 как ветром сдуло
  как из ведра
 как миленький
 как назло
как правило
 как раз

alt: К-Л как следует камень на сердце каши не сваришь кот наплакал кровь из носу (хоть кровь из носу) кроме того кто его знает кто куда…

description:
  К-Л

как следует
 камень на сердце
 каши не сваришь
 кот наплакал
 кровь из носу (хоть кровь из носу)
 кроме того
 кто его знает
кто куда
 куда деваться
 куда ни шло

лезть в голову
 лить слёзы
лицом к лицу
лишь только
 локти кусать
 ломать голову
 ломать копья
любой ценой

alt: М-Н мало ли что махнуть рукой между делом между прочим между тем мёртвая хватка может быть на ходу на всякий случай на край света (на…

description:
     М-Н

мало ли что
махнуть рукой
 между делом
 между прочим
 между тем
мёртвая хватка
может быть
на ходу
на всякий случай
 на край света (на краю света)

на первых порах
на поле брани
 направить стопы
 на произвол судьбы
 на равных
на самом деле
 на своей шкуре
на седьмом небе
на совесть
на точке замерзания

alt: Н на худой конец не верить глазам (ушам) не в силах не давать покоя не ко двору не иметь понятия не по нутру не подать…

description:
                               Н

на худой конец
 не верить глазам (ушам)
 не в силах
не давать покоя
 не ко двору
 не иметь понятия
 не по нутру
не подать виду
не по себе (не по себе стало)

не сводить глаз
 несмотря ни на что
 нести крест
 нёс на своих плечах
 нет дела
 не чаять души
 ни в жизнь
 ни в коем случае
 никуда не годится
ни с того ни с сего

alt: О-П один-одинёхонек одним словом одно время опустить руки остаться в памяти отвести глаза отдавать должное открывать глаза от нечего делать падать духом пальцем не тронуть…

description:
                       О-П

один-одинёхонек
 одним словом
одно время
опустить руки
остаться в памяти
отвести глаза
отдавать должное
открывать глаза
от нечего делать
падать духом
пальцем не тронуть

первым делом
 перевести дух
по белу свету
 поднять на ноги
 подступить к горлу
 под руку (лезть под руку)
по душе
 подумать только
 пойти в ход
 по крайней мере
по правде

alt: П-Р по правде говоря по совести по совести сказать (по совести говоря) поставить крест пасть духом представь себе прежде всего прийти в голову прийти в…

description:
                                П-Р

по правде говоря
 по совести
 по совести сказать (по совести говоря)
поставить крест
пасть духом
представь себе
прежде всего
прийти в голову
 прийти в себя
принять меры

приятного аппетита
проникнуть в душу
пропасть без вести
 пуля не берёт
 путаться под ногами
развести руками
 раз и навсегда
рано или поздно
 речь идёт
 рука об руку
 рукой подать

alt: С сам не свой самое большее сам по себе сбыть с рук сверху донизу свести на нет свет клином сошёлся скорее всего скрепя сердце слово…

description:
                                   С

сам не свой
 самое большее
 сам по себе
сбыть с рук
 сверху донизу
 свести на нет
 свет клином сошёлся

скорее всего
скрепя сердце
слово за слово
смотреть в оба
 сойти с рук
 сойти с ума
 сослужить службу
 со спокойной душой

alt: С спать мёртвым сном с первого взгляда (на первый взгляд) сплошь и рядом спокойной ночи с пылу с жару с рук на руки стало быть…

description:
                               С

 спать мёртвым сном
 с первого взгляда (на первый взгляд)
 сплошь и рядом
 спокойной ночи
с пылу с жару
 с рук на руки
стало быть
с тех пор
с чистого листа

своими словами
 с глазу на глаз
 с грехом пополам
 с дороги
 сидеть на шее
сидеть сложа руки
скажи на милость
стоять насмерть

alt: Т- У-Ч так и быть так или иначе таким образом так сказать телячьи нежности тем не менее то и дело только что точка зрения тут…

description:
      Т- У-Ч

так и быть
 так или иначе
 таким образом
 так сказать
 телячьи нежности
 тем не менее
 то и дело
 только что
 точка зрения
 тут как тут

уписывал за обе щеки
хлеб насущный
 час пик
 честно говоря
 честное слово
честь по чести
 читать мораль
что есть силы (что есть мочи)
что и говорить

alt: Ч-Я что касается что поделаешь что толку чувствовать себя язык не повернулся

title: Подготовка к ЕГЭ. Тестовая часть. Фразеологизмы


file_name: Треугольники-7.pptx

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

description:
120º

90º

45º

В прямоугольном треугольнике EBK проведены
две биссектрисы – EM, BN. Чему равна градусная
мера ∠BAE?

135º

135º

1

description:
22cм

24см

36см

Стороны треугольника FNT относятся друг к другу
как 6:7:11. Вычислите длину большей стороны      ,
при условии, что его периметр равен 72 см.

33см

7х

6х

11х

Р = 77см

33см

2

alt: Выберите вариант ответа. Медиана проведена в треугольнике под номером: 1 3 2 4 3

description:
38º

52º

45º

Треугольник KEB – равнобедренный, в нём
проведена медиана DK. ∠BKD=38°.
Найдите градусную меру угла EKB.

76º

76º

К

В

Е

D

4

alt: Выберите вариант ответа, на которым расположена пара треугольников, равенство которых доказать нельзя: 5

alt: Укажите, какие из треугольников не равны между собой на этом рисунке: 6

description:
90º

75º

125º

Найдите неизвестный угол,
исходя из данных на рисунке.

105º

105º

N

M

P

K

105º

?

7

description:
42 ед.

27 ед.

21 ед.

Вычислите, чему равен периметр равнобедренного
треугольника MOD, если известно, что его основание
OD в два раза меньше боковой стороны.

35 ед.

Р = 35 ед

М

О

D

7

8

alt: К Какое название имеет отрезок

description:
К

Какое название имеет отрезок EK
в данном треугольнике?

Е

9

description:
110º

70º

35º

В треугольнике ABC проведены три биссектрисы,
которые пересекаются в точке O. ∠BAC=48°,
∠CBA=62°. Вычислите градусную меру угла AOC.

121º

С

А

121º

В

О

?

10

description:
4 см

12 см

16 см

К основанию равнобедренного треугольника AKB
проведена биссектриса AM. Вычислите длину KA,
если известно, что основание KB равно 8 см.

8 см

А

К

В

М

60º

11

description:
Периметр равнобедренного треугольника равен 37 см.
Основание меньше боковой стороны на 5 см.
Найдите основание этого треугольника.

7cм

14см

19см

9см

х

х

х - 5

Р = 37см

9см

12

description:
Какого признака равенства прямоугольных
треугольников не существует?

По двум катетам

По гипотенузе и острому углу

По катету и прилежащему углу

По двум углам

13

alt: На рисунке представлен параллелограмм

description:
133º

70º

63º

На рисунке представлен параллелограмм KMPN,
состоящий из треугольников. ∠KMO=63°, ∠ONK=57°.
Вычислите градусную меру угла PNK.

120º

63º

57º

120º

?

14

alt: Треугольники ABD и CBD равнобедренные

description:
44º

90º

120º

Треугольники ABD и CBD равнобедренные.
∠ABD=44°, AB=BC.
Какова градусная мера угла CDA?

88º

C

B

D

A

88º

?

44º

15

alt: Какой признак можно использовать для доказательства равенства треугольников на рисунке? 16

description:
На рисунке представлена пара треугольников.
Найдите, чему равен неизвестный угол.

?

55º

90º

135º

45º

55º

55º

17

description:
На рисунке CD = AB, O – центр окружности.
Точки A, B, C, D лежат на окружности.
CD = 17 см, CO = 15 см. Найдите периметр ∆AOB.

18

A

С

D

B

45см

51см

49см

47см

alt: Весёлый мальчик Фон слайдов Окружность

description:
Весёлый мальчик

Фон слайдов

Окружность

intro:
Геометрия - это удивительная наука. Одна из самых важных фигур в геометрии – треугольник. Презентация содержит набор практических заданий для закрепление навыков в решении задач на применение теоретического материала по теме «Треугольники». Материал презентации, на усмотрение учителя можно использовать на уроке, для индивидуального контроля, на итоговом уроке по обозначенной теме при подготовке к контрольной работе или на консультациях для повторения при подготовке к экзаменам.
Техническая составляющая проста. Задания можно выбирать на втором слайде или использовать переход на следующий слайд с помощью управляющей кнопки.

математика

group: Дисциплины

tags: треугольники

tags: Презентация к уроку

title: Презентация к уроку "Треугольники" 7 класс


file_name: Заповедники Ивановской Области.pptx

alt: Заповедные и охраняемые места

description:
Заповедные и
охраняемые места
 Ивановской области

ОГКОУ Ивановская школа – интернат №1
Выполнила:
Уткина Д.П.

Иваново 2022 г.

alt: Клязьминский заказник Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения,…

description:
Клязьминский заказник

Заказник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды.

description: Клязьминский заказник в основном имеет целью сохранение численности выхухолей в данной местности. Выхухоль - вид, занесенный в Красную Книгу РФ

description: Клязьминский заказник расположен на территории Савинского и Южского районов Ивановской области и Ковровского района Владимирской области на левом заболоченном берегу Клязьмы между Ковровом и устьем Тезы.

alt: Площадь заповедника – 21 000 га (гектар)

description:
расположено в пойме р. Клязьмы, на территории Клязьминского заказника. Вода в озере светлая, прозрачная, c желтоватым оттенком, обычно без запаха. Озеро замечательно произрастанием в нем реликтового растения – водяного ореха. В озере обитают бобр, ондатра, выхухоль, водяная полевка; из рыб отмечены красноперка, плотва, окунь, щука, лещ.

Озеро Сорокино

alt: Валдайское озеро располагающееся в

description:
Валдайское озеро

располагающееся в Ивановском районе, ледникового происхождения, расположено в неглубокой замкнутой котловине со слабо изрезанными, отлогими и местами заболоченными берегами. Оно уникально по числу обитающих в нем видов водорослей. Здесь было обнаружено 286 видов водорослей. Озеро представляет большую научную ценность, место обитания многих редких видов.

alt: Озеро Святое

description: Озеро Святое

description: Природная жемчужина Южского района – озеро Святое. Расположено возде посёлка Мугреевский в 20 км от Южи. Это самое крупное в районе и второе по величине в Ивановской области. Святым оно было названо из-за необычайной прозрачности и чистоты воды. В озере водятся ёрш, плотва, окунь, щука, налим, толстолобик, язь, пескарь, золотой карась. Встречается здесь и ондатра.

description:
располагается в Тейковском районе Ивановской области и является крупнейшим озером нашего региона. Имеет ледниковое происхождение. Площадь озера — 297 га. На берегу расположено много баз отдыха, оздоровительных лагерей.

Рубское озеро

description:
Музей-заповедник представляет собой историко-природный и архитектурно-ландшафтный комплекс, включает в себя экспозиции, ценные историко-культурные и природные территории, памятники истории, культуры и природы. В состав музея-заповедника входит мемориальный дом-музей И. И. Левитана.

Плёсский музей-заповедник

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Заповедные места Ивановской области


file_name: классн.час что такое хорошо.ppt

alt: Что такое хорошо и что такое плохо?

description:
Что  такое  хорошо
                 и
что  такое  плохо?

В.Маяковский

alt: Кроха сын к отцу пришел, и спросила кроха: -

description: Кроха сын к отцу пришел,и спросила кроха:- Что такое хорошо и что такое плохо?

alt: У меня секретов нет, - слушайте, детишки, - папы этого ответ – помещаю в книжке

description:
У меня секретов нет, - слушайте, детишки, -папы этого ответ –
помещаю в книжке.

alt: Если ветер крыши рвет, если град загрохал, - каждый знает – это вот для прогулок плохо

description: Если ветер крыши рвет,если град загрохал, - каждый знает – это вот для прогулок плохо.

description: Дождь покапал и прошел, Солнце в целом свете.Это очень хорошо И большим, и детям.

alt: Если сын чернее ночи, Грязь лежит на рожице, - ясно, это плохо очень

description: Если сын чернее ночи,Грязь лежит на рожице, -ясно, это плохо оченьДля ребячьей кожицы.

alt: Если мальчик любит мыло И зубной порошок,

description: Если мальчик любит мылоИ зубной порошок, Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.

alt: Если бьет дрянной драчун слабого мальчишку,

description: Если бьет дрянной драчунслабого мальчишку,Я такого не хочу даже ставить в книжку.

alt: Этот же кричит: - не трожь! Тех, кто меньше ростом

description: Этот же кричит: - не трожь!Тех, кто меньше ростом.Этот мальчик так хорош!Загляденье просто.

alt: Если ты порвал подряд книжицу и мячик,

description: Если ты порвал подрядкнижицу и мячик,Про такого говорят:Плоховатый мальчик.

alt: Если мальчик любит труд, Тычет в книжку пальчик,

description: Если мальчик любит труд,Тычет в книжку пальчик,Про такого пишут тут:Он хороший мальчик.

alt: От вороны карапуз Убежал, заохав

description: От вороны карапузУбежал, заохав.Мальчик этот просто трус.Это очень плохо.

alt: Этот, хоть и сам с вершок, Спорит с грозной птицей

description: Этот, хоть и сам с вершок,Спорит с грозной птицей.Храбрый мальчик, хорошо,В жизни пригодится.

description: Этот в грязь полез и рад, Что грязна рубаха.Про такого говорят:Он плохой, неряха.

alt: Этот чистит валенки, Моет сам галоши

description: Этот чистит валенки,Моет сам галоши.Он хотя и маленький,Но вполне хороший.

alt: Помни это каждый сын. Знай любой ребенок:

description: Помни это каждый сын.Знай любой ребенок:Вырастет из сына свин,Если сын – свиненок.

alt: Мальчик радостный пошел, И решила кроха: «Буду делать – хорошо

description: Мальчик радостный пошел,И решила кроха:«Буду делать – хорошоИ не буду - плохо».

alt: К О Н Е Ц

description: К О Н Е Ц

title: классный час


file_name: сосчитай рыбок.pptx

alt: Интерактивная игра «Сосчитай рыбок»

description:
Интерактивная игра
«Сосчитай рыбок»

alt: Дорогой друг! Сосчитай рыбок на картинке и мышкой выбери правильный ответ

description: Дорогой друг!Сосчитай рыбок на картинке и мышкой выбери правильный ответ. Если ты ответишь правильно, то перейдёшь к следующему заданию.Желаю удачи!

alt: Повторить ещё раз!

description: Повторить ещё раз!

title: интерактивная игра сосчитай рыбок


file_name: 4 часть.pptx

alt: Тара и упаковка Действуйте ЭкоЛогично 4 часть

description:
Тара и упаковкаДействуйте ЭкоЛогично4 часть

Школа №46 «Центр РиМ»
Костина О.А.

description:
Цель урока: углубить и расширить знания по состоянию окружающей среды и экологическим проблемам общества.
Задачи урока:

дидактическая – закрепить, обобщить, углубить знания по загрязнению окружающей среды и экологическим проблемам общества;
воспитательная – продолжить формирование нравственной и гражданской позиции учащихся по вопросам решения экологических проблем и загрязнения окружающей среды, также формировать навыки бережного отношения к объектам природы, совершенствовать информационно-коммуникативные способности;

description: Количество производимой в мире упаковки растет быстрее , чем количество товаров, при этом мы за нее платим ,хотя и сразу выкидываем.

alt: Упаковка из органических материалов или та, которую можно вторично переработать , лучше!

alt: МНОГИЕ ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ УПАКОВЫВАЮТ

description: МНОГИЕ ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ УПАКОВЫВАЮТ В ПОЛИМЕРНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ПЛАСТИК).САМИ ОНИ НЕ ЯДОВИТЫ,НО В НИХ ЧАСТО ПРИСУТСТВУЮТ ВЕЩЕСТВА, КОТОРЫЕ МОГУТ ПРОНИКАТЬ В ПИЩУ И ОКАЗЫВАТЬ ТОКСИЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА.

alt: ЭТО ПРОНИКНОВЕНИЕ МОЖЕТ ПРОИСХОДИТЬ

description: ЭТО ПРОНИКНОВЕНИЕ МОЖЕТ ПРОИСХОДИТЬ ПРИ ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКЕ, ХРАНЕНИИ. УПАКОВКА МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНОЙ!

alt: НА ВСЕХ ПЛАСТИКОВЫХ УПАКОВКАХ ДОЛЖНА

description: НА ВСЕХ ПЛАСТИКОВЫХ УПАКОВКАХ ДОЛЖНА БЫТЬ МАРКИРОВКА ТИПА ПЛАСТИКА. ЦИФРЫ И БУКВЫ ПЛАСТИКА НА ЗНАКЕ ОЗНАЧАЮТ ВИД ПЛАСТИКА.

alt: КАК ЖЕ ОТЛИЧИТЬ ОПАСНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

description:
КАК ЖЕ ОТЛИЧИТЬ ОПАСНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ ПВХ?

ДОБРОСОВЕСТНЫЕ ПРОИЗВОДИТЕЛИ СТАВЯТ НА ДНЕ БУТЫЛКИ МАРКИРОВКУ –ПЯТЕРКУ В ТРЕУГОЛЬНИКЕ- ИЛИ ПИШУТ PVC

alt: В МАГАЗИНЕ ВЫ МОЖЕТЕ ВСТРЕТИТЬ

description: В МАГАЗИНЕ ВЫ МОЖЕТЕ ВСТРЕТИТЬ ПЛАСТИКОВУЮ ТАРУ БЕЗ МАРКИРОВКИ. НЕ ПОКУПАЙТЕ ЕЁ!

alt: ЗАЧАСТУЮ УПАКОВКА ВООБЩЕ НЕ НУЖНА

description: ЗАЧАСТУЮ УПАКОВКА ВООБЩЕ НЕ НУЖНА ОДНАКО ОГУРЦЫ,КАБАЧКИ ПРОДАЮТ НА ПЛАСТИКОВЫХ ПОДДОНАХ,ЗАВЕРНУТЫХ В ПОЛИМЕРНУЮ ПЛЕНКУ!

alt: В ПРАЗДНИКИ НАШЕ МУСОРНОЕ ВЕДРО

description: В ПРАЗДНИКИ НАШЕ МУСОРНОЕ ВЕДРО НАПОЛНЯЕТСЯ УПАКОВКАМИ ОТ ПОДАРКОВ. МЫ ПРЕВРАЩАЕМ МИР В СВАЛКУ!

alt: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

description: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

alt: ИМЕЙТЕ ПРИ СЕБЕ СУМКУ ДЛЯ ПОКУПОК

description: ИМЕЙТЕ ПРИ СЕБЕ СУМКУ ДЛЯ ПОКУПОК ИЛИ ПАКЕТЫ, ЧТО БЫ НЕ ПРИОБРЕТАТЬ В МАГАЗИНЕ НОВЫЕ!

alt: ЕСЛИ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ,ЛУЧШЕ ВООБЩЕ

description: ЕСЛИ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ,ЛУЧШЕ ВООБЩЕ ОБОЙТИСЬ БЕЗ УПАКОВКИ.

alt: ДЛЯ СУХИХ ПРОДУКТОВ МОЖНО КУПИТЬ

description: ДЛЯ СУХИХ ПРОДУКТОВ МОЖНО КУПИТЬ ЭКО-МЕШОЧКИ ИЛИ СДЕЛАТЬ ИХ САМИМ.

alt: РАЗВЕСНЫЕ «ВЛАЖНЫЕ» ПРОДУКТЫ( МЯСО,

description: РАЗВЕСНЫЕ «ВЛАЖНЫЕ» ПРОДУКТЫ( МЯСО, РЫБУ,САЛАТЫ, СОЛЕНЬЯ) МОЖНО ПОКУПАТЬ В СВОЮ ТАРУ-МНОГОРАЗОВЫЕ КОНТЕЙНЕРЫ.

alt: УПАКОВКУ КОТОРУЮ ВЫ БЫЛИ ВЫНУЖДЕНЫ

description: УПАКОВКУ КОТОРУЮ ВЫ БЫЛИ ВЫНУЖДЕНЫ КУПИТЬ А ТАКЖЕ ОСВОБОДИВШУЮСЯ ТАРУ ЖЕЛАТЕЛЬНО ВЫМЫТЬ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОВТОРНО ИЛИ СДАТЬ В ПУНКТЫ РАЗДЕЛЬНОГО СБОРА ОТХОДОВ.

title: Тара и упаковкаДействуйте ЭкоЛогично


file_name: Презентация  на тему «Понимание слов, обозначающих предмет (игрушки, )».pptx

description: Тема: «Понимание слов, обозначающих предмет (игрушки)»Цели: узнавание, различение и запоминание игрушек, которые находятся на столе у педагога, их нахождение в классе;развитие памяти, внимания, наблюдательности, учить применять имеющиеся знания в новых условиях.

alt: ЗАГАДКИ Ростом мал, да удал,

description: ЗАГАДКИ        Ростом мал, да удал,           От меня он ускакал.           Хоть надут он всегда –           С ним не скучно никогда.      (мячик)             Совсем не нужен ей водитель.           Ключом ее вы заведите –           Колесики начнут крутиться,           Поставьте, и она помчится.     (машинка)             Глазки голубые            Кудри золотые. (кукла)                           Кирпичи возьмем цветные,            Сложим домики любые,            Даже цирк для публики.           Ведь у нас есть… (кубики)             Интересная игрушка             Одноногая вертушка             Зажужжала, как пчела           Быстро крутится… (юла)            Кто не ест душистый мед           И в берлоге не живет?           Не умеет он реветь.            Это — плюшевый... (медведь)Как одним словом можно назвать все эти предметы? Для чего нужны игрушки?В какие игрушки вы любите играть?Найдите эти игрушки в классе.

description: «Из чего могут быть сделаны игрушки?»                                   (Игра с мячом)Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.          Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).  Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).          Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновый).          Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).             Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)Кубики из дерева, они какие? (деревянные)

alt: «Чистоговорки»

description: «Чистоговорки»

alt: Динамическая пауза Теперь пришла пора поиграть нам детвора

description: Динамическая паузаТеперь пришла пора поиграть нам детвора.Вот большая пирамидка (потянуться вверх)И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)Начинают все играть (изобразить любое движение)Девочки и мальчики прыгают, как мячики.Ножками топают, ручками хлопают,

alt: «Какие игрушки спрятались?»

description: «Какие игрушки спрятались?»

alt: «Найди тень»

description: «Найди тень»

title: Презентация по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" на тему "Понимание слов, обозначающих предмет (игрушки)"


file_name: Русский язык. 20.04.2020.pptx

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Двадцатое апреля Классная работа

description:
Двадцатое апреля
Классная работа

Малина
Работа

description:
Запиши предложения.
Подчеркни словарные слова.
Сделай синтаксический разбор.

На столе лежал желтый лимон.

2. Ребята с нетерпением ждали каникул.

description:
Р.т. стр 60 № 55
Самостоятельное выполнение
с комментированием

Быстро – быстрый + о
Смело – смелый + о
Сильно – сильный + о

description:
Учебник страница 101 № 106

Медведь, белочка, клест и дятел
любят вкусные
и питаельные еловые семена.

alt: Учебник Страница 102 № 107 Устно (По одному примеру к кажому столбику)

alt: Д.з. учебник стр 103 № 109 р.т

description:
Д.з. учебник стр 103 № 109
р.т. стр 61 № 57

title: Презентация: Орфограммы в окончаниях слов. ПНШ 4 класс


file_name: Лексика по теме Дом.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: House

description: House

alt: Closet

description: Closet

alt: Garage

description: Garage

alt: Garden

description: Garden

alt: Kitchen

description: Kitchen

alt: Bedroom

description: Bedroom

alt: Stairs

description: Stairs

alt: Bathroom

description: Bathroom

alt: Basement

description: Basement

alt: Laundry room

description: Laundry room

alt: Living room

description: Living room

alt: Hallway

description: Hallway

alt: Office

description: Office

alt: Dining room

description: Dining room

title: Лексика по теме "Дом"


file_name: Презентация по русскому языку.pptx

alt: Повторение изученного в шестом классе

description:
Повторение изученного в шестом классе

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

description:
Способы образования слов

Приставочный (прочитать ← читать)
Суффиксальный (стульчик ← стул)
Приставочно-суффиксальный
    (прибрежный ← берег)
Бессуффиксный (выход ← выходить)
Сложение основ, слов (самовар ← сам, варить)
Переход одной части речи в другую
    (столовая ложка - прилаг.,  идти в столовую -
     сущ.)

alt: Упражнения 1. Определите способ образования слов: школьный - вдох - загородный - школьный - суффиксальный вдох - бессуффиксный загородный - приставочно-суффиксальный

description:
2.  От словосочетаний образуйте сложные слова:
Пить чай – …
помогать взаимно – …
люди одной фамилии –  …
тот, кто ходит пешком –  …

Пить чай – чаепитие
помогать взаимно – взаимопомощь
люди одной фамилии –  однофамильцы
тот, кто ходит пешком –  пешеход

description:
Словообразовательный разбор

Пришкольный ← школьный ← школа

Упражнение.  Заполните пропущенные звенья в словообразовательных цепочках:
Дед → … → прадедушка
Мечта → … → мечтатель

Дед → дедушка → прадедушка
Мечта → мечтать → мечтатель

alt: Чередующиеся гласные в корне слова 1

description:
Чередующиеся гласные в корне слова

1. -кас- ‒ -кос-  Если после корня стоит
                           суффикс а, в корне пишется
                           буква а (прикасаться, коснётся).

2. -гар- ‒ -гор-   Под ударением пишем букву а
                            в корне (загаʹр, пригореть).

3. -зар- ‒ - зор-  Под ударением пишем букву о
                            в корне (заря, зоʹрька).

description:
ПОМНИТЕ!

Чередующиеся гласные в корне нельзя
    проверить. Применяем правила.

Омонимичные корни!
Косаʹ (коʹсы) - проверяемая безударная гласная
                         в корне.
Гораʹ (гоʹры) - проверяемая безударная гласная
                         в корне.

alt: Упражнение Спишите словосочетания

description:
Упражнение

Спишите словосочетания. Вставьте  пропущенные буквы. Найдите слово, в котором нет корня с чередующейся гласной.

Алая з..ря. Заг..рать на пляже. К..сой дождь. Лёгкое прик..сновение. К..сание мяча.

Алая заря. Загорать на пляже. Косой дождь. Лёгкое прикосновение. Касание мяча.

Косой (коʹсо)

description:
Буквы Ы и И после приставок

После приставок, оканчивающихся на согласные, пишется буква Ы, если однокоренные слова без этих приставок начинаются с буквы И.
  Сыграть (играть). Предыстория (история).

После иноязычных приставок меж-, сверх-,
супер-, дез- пишется буква И.
  Дезинфекция (инфекция).
  Межинститутский(институт).

description:
Упражнение

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Раз..скать подлинник. От..грать первый период. Сверх..нтересный рассказ. Без..нициативный работник.

Разыскать подлинник. Отыграть первый период. Сверхинтересный рассказ. Безынициативный работник.

alt: Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-

description:
Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-

ПРИ-

ПРЕ-

присоединение
               приклеить
приближение
               прибежать
близость, рядом
               привокзальный
неполное действие
               присесть

значение «очень»
             прескучный
сходно с приставкой пере-
             преградить
                     ↕
             перегородить

description:
Помните!

Необходимо отличать слова, в которых ПРИ- и ПРЕ- являются частью корня.

ПРИСТАВКА

КОРЕНЬ

         приблизиться
         приоткрыть
         припомнить
         преобладать
         превысокий

           прилежный
           причина
           приятный
           предмет
           премьера

description:
Упражнения

1. Замените словосочетание одним словом:
Участок при школе –  …
полоса около моря –  …
очень большой – …
чуть-чуть открыть дверь – …

Участок при школе – пришкольный
полоса около моря – приморская
очень большой – пребольшой
чуть-чуть открыть дверь – приоткрыть

description:
2.  Вставьте пропущенные буквы. Распределите
     слова на две группы

Пр..дмет, пр..милый, пр..городный, пр..ключение,
пр..нести, пр..лететь, пр..рода.

ПРИСТАВКА

КОРЕНЬ

ПРИСТАВКА

КОРЕНЬ

          премилый
          пригородный
          принести
          прилететь

            предмет
            приключение
            природа

title: Повторение изученного в 6 классе. Словообразование


file_name: Конституционный Совет.pptx

description: «Конституционный Совет – как правовой ориентир правотворческой и правоприменительной практики»Авторы - Аманбаева Г.Р., Муратбекова А.М.Учреждение «Костанайский высший экономический колледж Казпотребсоюза»

description:
“Важную роль в обеспечении конституционной законности играет Конституционный Совет. Его деятельность – надежная гарантия соответствия казахстанского законодательства духу и букве Основного Закона”
Н. А. Назарбаев

description: Главным государственным органом, стоящим на страже защиты верховенства Конституции является Конституционный Совет РК, который был создан 29 декабря 1995 года

description: Совет играет существенную роль в надлежащем воплощении норм и принципов Конституции и является важным гарантом осуществления прав и свобод человека и гражданина

description: Конституционный Совет способствует формированию общей конституционной культуры населения, уважительного отношения к конституционным ценностям и здесь уместны слова Первого Президента Республики Казахстан - Елбасы Н. Назарбаева, который отмечал, что «если верховенство Основного Закона станет национальной ценностью, превратится в направляющий принцип, нас будут окружать только благополучие и успех».

alt: Конституционный Совет в своих ежегодных посланиях неоднократно упоминает о совершенствовании порядка обращения судов

alt: В ежегодном послании за 1997 год

description:
В ежегодном послании за 1997 год Совет выделял в первую очередь, ссылаться на Конституцию, что повлияло на уровень знания Конституции судьями и гражданами. Несмотря на то, что в компетенцию Конституционного Совета не входит рассмотрение заявлений граждан, за рассматриваемый период в его адрес поступило 138 таких заявлений.
В послании за 1998 год было внесено конкретное предложение, исходя из конституционного принципа независимости судей при отправлении правосудия, о необходимости решения вопроса о наделении правом обращения в Конституционный Совет отдельного судьи, а не только председателя суда. То есть теперь судья напрямую может обращаться в Конституционный Совет.

description: В послании за 2000 год по вопросу совершенствования обращений в Конституционный Совет имеется предложение о включении в круг субъектов Конституционного Совета Генерального прокурора и министра юстиции.

description: В послании за 2003 год констатируется, что в республике учрежден институт Уполномоченного по правам человека, в компетенцию которого входит осуществление мониторинга за соблюдением прав и свобод человека, обеспечение восстановления нарушенных прав и свобод. Исходя из этого, было предложено предоставить омбудсмену право обращаться в Конституционный Совет через суды в порядке ст. 78 Основного Закона.

description:
В послании 2005 года, в соответствии со ст. 72 Конституции физические и юридические лица не являются субъектами обращения. Тем не менее, от них поступают заявления и жалобы, количество которых остается неизменно высоким - порядка 130-160 в год.
Ежегодное послание за 2018 год констатировало, что количество жалоб от граждан и юридических лиц достигло более 300. Из них пять касались толкования норм Конституции, семь - о признании неконституционными отдельных норм законов.

description:
В послании 2019 года Совет указал, что необходимо более широко использовать возможности судов по обращению в Конституционный Совет с представлениями о проверке конституционности введенных в действие правовых актов. В связи с этим Верховному Суду следовало бы обобщить судебную практику и принять нормативное постановление о порядке обращения судов в Конституционный Совет республики.
Таким образом, из анализа ежегодных посланий Совета усматривается, что вопросы совершенствования перечня субъектов обращения в Конституционный Совет всегда были в поле зрения конституционного органа. Они требуют дальнейшего своего глубокого изучения с учетом международного опыта и наработанной конституционной практики.

description: За период с февраля 1996 года по настоящее время Совет рассмотрел свыше 200 обращений, по которым принято более 140 нормативных постановлений. На совместном заседании палат Парламента оглашено 22 послания Совета о состоянии конституционной законности в стране. За эти годы издан ряд научно-практических комментариев Конституции: в 2004, 2015 и 2018 годах.

description: Одним из поводов для обращения судебного органа в Конституционный Совет послужили законодательные недостатки, позволяющие судам и местным исполнительным органам принимать решения о выселении семей из государственного арендного жилья, если хоть один из членов семьи приобретал другое жилье. В большинстве случаев эти дела касались многодетных семей, детей-сирот и других социально уязвимых категорий граждан.

description:
Вопрос реализации жилищных прав напрямую связан с благополучием граждан.
Такое мнение выразили члены Конституционного Совета РК в ходе рассмотрения представления Алатауского районного суда г. Алматы о признании неконституционным пп. 8 ст. 107 Закона РК «О жилищных отношениях».

description:
Заседание Конституционного Совета состоялось с участием Первого Президента РК - Елбасы Нурсултана Назарбаева. Отмечая знаковый характер события, председатель Конституционного Совета Кайрат Мами отметил, что в качестве пожизненного члена Совета Елбасы впервые принимает участие в рассмотрении социально значимого вопроса, связанного с обеспечением качества жизни населения.
В своем выступлении Елбасы отметил особую важность вопросов реализации жилищных прав граждан в государственной социальной политике страны.

alt: В свете установленных недостатков

description: В свете установленных недостатков Конституционный Совет признал норму пп. 8) ст. 107 Закона противоречащей Конституции. А именно в части допущения безусловного выселения нанимателя и членов его семьи из государственного жилища в случае, если они приобрели иное жилище на праве собственности, без учета степени их нуждаемости в жилище. В связи с этим Конституционный Совет рекомендовал Правительству внести поправки в Закон «О жилищных отношениях» и другие правовые акты.

description: Конституционный Совет – это орган, действительно необходимый для правильного толкования главного закона государства. Деятельность Совета способствует повышению конституционной культуры в гражданском обществе, а также взращиванию молодого поколения в духе почитания законов.

alt: Благодарим за внимание!

description:
Благодарим
за внимание!

intro: Презентация на тему Конституционный совет


file_name: Презентация 10 класс Моцарт.pptx

alt: Тайна смерти Моцарта

description: Тайна смерти Моцарта

alt: Вольфганг Амадей Моцарт 1756-1791

description: Вольфганг Амадей Моцарт1756-1791

alt: «Реквием»

description: «Реквием»

alt: Зависть Сальери Антонио Сальери

description:
Зависть Сальери

Антонио Сальери

     Моцарт и Сальери

alt: «Моцарт и Сальери» А.С.Пушкина

description: «Моцарт и Сальери» А.С.Пушкина

alt: Зависть Зюсмайера Франц Ксавьер

description:
Зависть Зюсмайера

Франц Ксавьер Зюсмайер

description:
Медицинское расследование

Предполагаемые
останки Моцарта

Расследование причин
смерти музыканта

alt: Поспешные похороны Слепок с лица

description:
Поспешные похороны

Слепок с лица Моцарта

Моцарт на смертном одре

alt: Констанца

description: Констанца

alt: Безымянная могила Кладбище Св.

description:
Безымянная могила

Кладбище Св. Марка в Вене

alt: А КАК СЧИТАЕТЕ ВЫ?

description: А КАК СЧИТАЕТЕ ВЫ?

alt: КЛАСТЕР ТЕЗИС (ПРИЧИНА СМЕРТИ

description:
КЛАСТЕР

 ТЕЗИС (ПРИЧИНА СМЕРТИ ПО ВАШЕЙ ВЕРСИИ)

 УБЕЖДЕНИЕ (ПО ТЕКСТУ)

 АРГУМЕНТЫ (ПО ТЕКСТУ)

 ВЫВОД (ВОЗВРАЩЕНИЕ К ТЕЗИСУ)

 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА (ВЫСТРОЕННАЯ ВЕРСИЯ)

title: Тайна смерти моцарта презентация к открытому уроку


file_name: 4. Путешествие информатиков веселых и находчивых.ppt

alt: Разминка 1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос 5 вопрос карта 6 вопрос

description:
С буквой «Н», мои друзья,
Ничего не значу я,
«Н» на «С» перемените –
Смело в суп меня кладите.
Не берите с буквой «М» -
Я пальто у вас проем.

Ноль – соль - моль

В меню

Отгадайте «спрятанные» в стихотворении слова

description:
С «О» - я вам рассказ кончаю,
С «У» - дождем вас поливаю,
С «А» - ваш груз перевожу,
С «К» - я с волнами дружу.
Если я случаюсь в море,
Рыбакам со мною горе.

Точка – тучка – тачка - качка

В меню

Отгадайте «спрятанные» в стихотворении слова

description:
Я на пне, как на тарелке,
Так опенки разделил:
Семь грибов оставил белке,
Тридцать три в корзинку
Положил.
Сколько я собрал грибов?
Сосчитай. Ответ готов?

40

В меню

description:
Сто зеленых лягушат
В воду броситься спешат.
Двадцать испугались –
На берегу остались.
Сколько было храбрых
Лягушат?

80

В меню

alt: Отгадай ребус В меню алгоритм

description:
Отгадай ребус

В меню

алгоритм

alt: Отгадай ребус дисплей В меню

description:
Отгадай ребус

дисплей

В меню

alt: Загадок город Информашка город

description:
город Загадок

город Информашка

город Кодов

Информландия

Деревня олимпийка

alt: Город Загадок вопрос 1 1 балл вопрос 2 1 балл вопрос 3 2 балла вопрос 4 2 балла вопрос 5 2 балла задания карта вопрос…

description:
Город Загадок

вопрос 1
1 балл

вопрос 2
1 балл

вопрос 3
2 балла

вопрос 4
2 балла

вопрос 5
2 балла

задания

карта

вопрос 6
2 балла

вопрос 7
1 балл

вопрос 8
1 балл

alt: Разгадайте ребус Город загадок память

description:
Разгадайте ребус

Город загадок

память

alt: Разгадайте ребус Город Загадок компьютер

alt: Разгадайте ребус процессор Город

description:
Разгадайте ребус

процессор

Город Загадок

alt: Разгадайте ребус Город Загадок пиксель

description:
Разгадайте ребус

Город Загадок

пиксель

description:
Город Загадок

Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе:

С  О  Ш  И  С  Н  Ш  А  К  А

СОСНА

ОТДЕЛИ ПЛОД ОТ РАСТЕНИЯ

ШИШКА

description:
Город Загадок

Выдели буквы одного слова - и у тебя сложится второе:

Д Л О В Д Ы О Й Р К Ь И

ДВОЙКИ

ЧТО МЕШАЕТ ЛЕНТЯЮ УЧИТЬСЯ?

ЛОДЫРЬ

description:
Город Загадок

Вставь вместо точек слово из трех букв, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.

МЕ ( .  .  . ) ОЛАД

МЕШОК

ШОКОЛАД

description:
Город Загадок

Вставь вместо точек слово из трех букв, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго.

КИПА ( .  .  .  ) УНОК

КИПАРИС

РИСУНОК

alt: Город Информашка вопрос 1 1 балл вопрос 2 1 балл вопрос 3 1 балл вопрос 4 2 балла задания карта вопрос 5 2 балла вопрос…

description:
Город Информашка

вопрос 1
1 балл

вопрос 2
1 балл

вопрос 3
1 балл

вопрос 4
2 балла

задания

карта

вопрос 5
2 балла

вопрос 6
2 балла

вопрос 7
1 балл

вопрос 8
1 балл

вопрос 9
2 балла

вопрос 10
2 балла

description:
Как называется устройство для ввода в компьютер графической информации с листа бумаги?

Город Информашка

description:
Какое устройство компьютера служит для хранения информации?

Город Информашка

description:
Город Информашка

С виду он – высотный дом –
Весь компьютер собран в нём!
Горделив, солиден, строг
Господин …..

description:
Город Информашка

Чтобы знать про всё на свете
Нам неплохо б в Интернете
Информацию читать,
Письма другу посылать.
И тогда, конечно, всем
Нам необходим ….

alt: Город Информашка Очень я её люблю –

description:
Город Информашка

Очень я её люблю –
Даже коврик постелю.
Пусть на нём сидит малышка.
Дети, кто же это? - …

alt: Город Информашка Назовите устройство вывода звуковой информации

description:
Назовите устройство для вывода информации на бумагу

Город Информашка

description:
Назовите устройство для вычислений, обработки информации, управления работой компьютера

Город Информашка

alt: Коль с компьютером ты дружен –

description:
Коль с компьютером ты дружен –
То и справочник не нужен:
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится –

Город Информашка

description:
Дома она используется для хранения ненужных предметов, а в компьютере – для ненужной информации

корзина

Город Информашка

alt: Город Кодов 1 вопрос 2 балла 2 вопрос 2 балла 3 вопрос 2 балла 4 вопрос 2 балла карта а 23 о 13 5 вопрос…

description:
Город Кодов

1 вопрос
2 балла

2 вопрос
2 балла

3 вопрос
2 балла

4 вопрос
2 балла

карта

а

23

о

13

5 вопрос
2 балла

6 вопрос
2 балла

description:
Найдите в этой таинственной записи список предметов, необходимых школьнику

GKУWЧJGЕFNБSDНИERКTG

NUРRWУQЧGКDZNАJL

Учебник и ручка

город кодов

alt: Расшифруй слово с помощью таблицы: 6

description:
Расшифруй слово с помощью таблицы:

6

Х

Ъ

Ц

Э

5

Р

И

С

В

Ё

4

Е

Л

Ю

У

М

Ф

3

К

Д

Г

Ь

Ж

Щ

2

З

А

Б

Ч

Ы

1

Ш

О

Я

Н

П

Й

1

2

3

4

5

6

(2,4)

(2,1)

(3,3)

(3,5)

(1,3)

(2,2)

логика

город кодов

alt: Расшифруй информацию с помощью таблицы:

description:
Расшифруй информацию с помощью таблицы:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

35

34

33

32

31

30

29

28

27

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

26

25

24

23

22

21

20

19

18

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

17

16

15

14

13

12

11

10

9

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

-

8

7

6

5

4

3

2

1

10, 35, 13, 22, 35, 16, 7

Шахматы

город кодов

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

35

34

33

32

31

30

29

28

27

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

26

25

24

23

22

21

20

19

18

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

17

16

15

14

13

12

11

10

9

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

-

8

7

6

5

4

3

2

1

Расшифруйте ответ к загадке с помощью таблицы

Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку,
Строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке

10, 33, 30, 25, 21, 35, 3, 1, 22, 35, 10, 26, 21, 35

город кодов

Швейная машина

description:
  Мальчик заменил каждую букву своего имени ее номером в алфавите. Получилось
18 21 19 13 1 15
Как зовут мальчика?

РУСЛАН

город кодов

description:
  Зная, что каждая буква текста заменяется третьей перед ней буквой в алфавите, который считается записанным по кругу, декодируйте сообщение:
ЖУЦЁГ ЛЬЛ, Г РГМЖИЫЯ - ДЗУЗЁЛ

ДРУГА ИЩИ, А НАЙДЕШЬ БЕРЕГИ

город кодов


file_name: ИР и сервисы интернета.ppt

alt: ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И СЕРВИСЫ

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ  РЕСУРСЫ  И  СЕРВИСЫ   ИНТЕРНЕТА

КОММУНИКАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ

description:
Ключевые слова

Всемирная паутина
универсальный указатель ресурса (URL)
протокол HTTP
файловые архивы
протокол FTP
электронная почта
форум
телеконференция
чат
социальная сеть
логин
пароль

alt: Ресурсы и сервисы сети Интернет

description:
Ресурсы и сервисы сети Интернет

Всемирная
паутина

Файловые
архивы

Электронная
почта

Сервисы
коллективного
взаимодействия

Ресурсы и сервисы Интернет

description:
Авторизация

Логин

Пароль

Имя
пользователя
в сети

Секретное
слово
пользователя

Не совпадает с логином

Состоит не менее чем из 6 символов

Символы не образуют никаких слов, чисел, аббревиатур

Прост для запоминания

Доступ к сервисам

alt: Всемирная паутина Всемирная паутина (

description:
Всемирная паутина

Всемирная паутина (WWW) - это сервис для получения доступа пользователей сети к информационным ресурсам, хранящимся на компьютерах в разных частях света.
Основой WWW являются Web-страницы и Web-сайты.

Задача 1. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для обозначения логической операции ИЛИ в запросах используется символ |, а для логической операции И – символ &.

1

Франция | Испания | История

2

Франция & Карта & История

3

Франция | История

4

Франция & История

Изобразите графически количество страниц, которые найдёт поисковый сервер по каждому запросу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц.

description:
Ответ: 1 3 4 2

1)

2)

3)

4)

Франция

Испания

История

Франция

Франция

История

История

Франция

История

Карта

Решаем задачу

1

Франция | Испания | История

2

Франция & Карта & История

3

Франция | История

4

Франция & История

alt: Адрес документа в Интернете - его

description:
Адрес документа в Интернете - его URL (Uniform Resource Locator -  универсальный указатель ресурса) состоит из следующих частей:

Доменное имя сервера со знаком / в конце имени

Полное имя файла на сервере, где он находится

Название протокола со знаками :// в конце названия

Рассмотрим пример адреса (URL):
http:// fcior.edu.ru/ card/701/algebraicheskie-uravneniya.html

Запись HTTP:// указывает на то, что это Web-страница (протокол HTTP - Hyper Text Transfer Protocol - протокол передачи гипертекстовых файлов).

Доменное имя сервера, на котором хранится страница.

Полное имя файла, включающее путь к файлу, т. е. все каталоги, в которые следует последовательно зайти, чтобы открыть требуемый файл.

Адрес документа в Интернете

alt: А .net Б ftp В :// Г http Д / Е

description:
А

.net

Б

ftp

В

://

Г

http

Д

/

Е

.org

Ж

txt

Решение. Первая часть адреса файла - название протокола:

http

://

Г

В

txt

.org

Ж

Е

/

ftp

Д

Б

.net

А

Вторая часть адреса - имя сервера (компьютер, на котором расположен файл):

Третья часть адреса - полное имя файла на компьютере:

Решаем задачу

Задача 2. Доступ к файлу ftp.net, находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http.
В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите адрес указанного файла в сети Интернет и последовательность букв, кодирующую этот адрес.

Ответ: http://txt.org/ftp.net, ГВЖЕДБА.

alt: Файловые архивы Авторизация FTP

description:
Файловые архивы

Авторизация FTP

Общая схема работы FTP

Передача данных в активном режиме

Передача данных на сервер

Передача данных между двумя FTP-серверами

Файловые архивы – своего рода библиотеки, хранящие файлы с программным обеспечением, графикой, музыкой и другой информацией.

Доступ к файлам в файловых архивах возможен по протоколам:
HTTP – протокол передачи гипертекстовых документов;
FTP – специальный протокол передачи файлов.

alt: Файловые архивы ftp:// com.edu/ htm

description:
Файловые архивы

ftp:// com.edu/ htm.exe

Протокол

Сервер

Файл

Адрес файла на сервере файлового архива включает в себя протокол доступа к файлу, имя сервера и полное имя файла.

Многие файлы, принимаемые по протоколу FTP, являются сжатыми.
Их имена заканчиваются расширениями zip, arj, rar и др. После копирования сжатого файла его следует распаковать, то есть восстановить его первоначальный вид.

description:
Электронная почта

Электронная почта (e-mail) - это система обмена сообщениями (письмами) между абонентами компьютерных сетей.

Высокая скорость пересылки сообщений

Возможность пересылки прикреплённых
файлов, содержащих графику, звук

Возможность одновременной рассылки
письма сразу нескольким адресатам

Преимущества электронной почты

Любой пользователь Интернета может завести свой почтовый ящик - поименованную область дисковой памяти на почтовом сервере своего провайдера, куда будет помещаться входящая и исходящая корреспонденция.

description:
<имя_пользователя>@<имя_сервера>.

Имя пользователя

Доменное имя

Код страны

Адрес электронной почты

Адрес электронной почты имеет вид:

Первая часть выбирается самим пользователем; вторая часть жестко связана с сервером, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик. Разделителем между частями адреса служит символ @.

description:
Отправитель наби-
рает сообщение,
указывает адрес получателя и от-
правляет письмо
на сервер исходя-
щей почты.

Сервер исходя-щей почты на-правляет сооб-щение по ука-
занному адресу

По Интернету письмо пере-
даётся на сер-
вер входящей почты, указан-
ный в адресе получателя

Сервер входя-
щей почты по-
мещает письмо
в почтовый
ящик получа-
теля

Получатель открывает свой почтовый ящик и получает доступ к поступившим к нему письмам

Схема работы электронной почты

description:
Почтовые протоколы

Электронная почта используют два протокола:
протокол SMTP - для отправки почты;
протокол РОРЗ - для приёма почты.

Так как отправлять почту имеет право кто угодно и кому угодно, то протокол SMTP не предполагает идентификацию отправителя.
Получить письмо должен именно тот, кому оно адресовано; тут необходима идентификация получателя (по логину и паролю), которая обеспечивается протоколом РОРЗ.

Почтовый сервер

Пользователь 1

Пользователь 2

SMTP

SMTP

POP

alt: Просмотр сообщений Способ Достоинства

description:
Просмотр сообщений

Способ

Достоинства

Недостатки

Почтовый клиент

Подключение к Интернету на время загрузки сообщений

Доступ к п/я только с компьютера с установленным почтовым клиентом

Web-интерфейс

Доступ к п/я с любого компьютера

Для чтения корреспонденции нужно подключение к сети

Способы просмотра сообщений

description:
В наше время широкое распространение получил сервис мгновенного обмена небольшими текстовыми сообщениями в реальном времени.

ICQ - наиболее известная программа, используемая для этой цели.
Каждому пользователю ICQ присваивается личный номер ICQ. В отличие от электронной почты, в которой имеется возможность отложенной доставки сообщения, сообщения в ICQ передаются в режиме реального времени.

Мгновенный обмен сообщениями

alt: Сетевое коллективное взаимодействие

description:
Сетевое коллективное взаимодействие

Формы коллективного взаимодействия

Телеконференция

Форум

Чат

Социальная сеть

Система обмена информацией между
пользователями сети.
 Не ограничена во времени

Предлагает набор разделов
для обсуждения.

Сервис группового общения
в режиме реального времени

Интерактивные многопользовательские
 Web-сайты

description:
Сетевой этикет

В сети Интернет существуют негласные правила поведения, так называемый сетевой этикет. Кратко, суть сетевого этикета может быть выражена одной фразой: «Уважайте своих невидимых партнёров по Сети!».

Основные правила сетевого этикета

Ясно
идентифицируйте себя

Знайте и уважайте
своего адресата

Указывайте
тему сообщения

Пишите грамотно

Можно выражать
эмоции с помощью смайликов

Не запрашивайте
подтверждения получения
сообщения без надобности

Не допускайте спама

Не надейтесь на полную
конфиденциальность переписки

alt: Самое главное Документ, размещённый в

description:
Самое главное

Документ, размещённый в Интернете, имеет адрес - URL. Доступ пользователей к документам, размещённым на Web-сайтах, возможен по протоколу HTTP.
Файловый архив - хранилище в сети Интернет файлов с программным обеспечением, графикой, музыкой и другой информацией. Доступ к файловым архивам возможен по протоколу передачи файлов FTP.
Электронная почта (e-mail) - система обмена сообщениями (письмами) между абонентами компьютерных сетей.
Основные формы коллективного взаимодействия -  телеконференции, форумы, чаты, социальные сети.

description:
Вопросы и задания

Опишите организацию и назначение сервиса WWW.

Что такое браузер?
Приведите примеры браузеров.

Какие документы называют гипертекстовыми?

В таблице приведены запросы к поисковому серверу:

1

бульдог & колли & уход

2

бульдог & колли

3

колли

4

колли | уход

Изобразите графически количество страниц, которые
найдёт поисковый сервер по каждому запросу.
Расположите номера запросов в порядке убывания
количества страниц, которые найдёт поисковый сервер по
каждому запросу.

Что такое URL?
 Какова его структура?

Проанализируйте адреса следующих документов:
        1) http://inf.1 september.ru/2007/11/01.htm
        2) http://fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html
        3) http://www.rokf.ru/carera/2008/09/11/091945.html

На сервере edu.ru находится файл demo.rar, доступ к
которому осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты
адреса данного файла закодированы буквами от А до Ж.
Запишите последовательность этих букв, которая
кодирует адрес указанного файла в Интернете.

А

.rar

Б

demo

В

://

Г

/

Д

ftp

Е

.edu

Ж

.ru

По каким протоколам возможен доступ пользователей к
информации, хранящейся в файловых архивах?

Каковы основные преимущества электронной почты перед
обычной почтой?

Какова структура электронного адреса?

Опишите в общих чертах схему работы электронной
почты.

Представьте, что вам нужно связаться с малознакомым
или очень занятым человеком. Вам удалось получить
номер мобильного телефона и электронный адрес этого
человека. Каким видом связи, по вашему мнению, удобнее
воспользоваться в этой ситуации? Обоснуйте свой ответ.

Какие существуют способы работы с сообщениями
 электронной почты?
Проанализируйте достоинства и недостатки каждого из
них.

 Что общего и в чём различие между такими формами
 сетевого коллективного взаимодействия, как
телеконференция, форум и чат?

Что вы знаете о социальных сетях?

Что такое логин?
Можно ли использовать один и тот же логин на разных
 сайтах?

Что такое пароль?
 Каких правил следует придерживаться при выборе
 пароля?
Почему не рекомендуется использовать одинаковый
 пароль на разных сайтах?

Каково основное правило сетевого этикета?

Что такое спам?
Узнайте историю этого термина.

alt: Всемирная паутина ( WWW ) - это сервис для получения доступа пользователей сети к информационным ресурсам, хранящимся на компьютерах в разных частях света

description:
Всемирная паутина (WWW) - это сервис для получения доступа пользователей сети к информационным ресурсам, хранящимся на компьютерах в разных частях света.
Основой WWW являются Web-страницы и Web-сайты.

Опорный конспект

Протокол передачи файлов FTP обеспечивает доступ к файловым архивам с программным обеспечением, графикой, музыкой и другой информацией.

Обмен сообщениями (письмами) между абонентами компьютерных сетей производится по электронной почте (e-mail).

Телеконференции, форумы, чаты, социальные сети - основные формы коллективного взаимодействия в сети Интернет.

description:
Электронные образовательные ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6147f54b-9322-4163-a9a8-7a75fef34e81/ftp3.swf - авторизация  FTP – соединения
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb31e305-aee0-430e-8117-c3cdcc5ba1a1/ftp1.swf - Общая схема работы FTP
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb1d5b60-555b-472e-9110-d8ba87868f1d/ftp4.swf - передача данных в активном режиме
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4da50b31-7474-48f4-8ec7-7476815bff6f/ftp5.swf - передача данных в пассивном режиме
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/062b6cfb-9edf-422f-8daa-5649c8f9dc74/ftp8.swf - передача данных на сервер
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/960f4a27-a9bc-45f1-b4ea-17222c362d3a/ftp2.swf сеанс передачи данных между двумя   FTP-серверами
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/be09c90c-9976-46b7-b043-a348f7100c4e/ftp4.swf - передача данных в активном режиме
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ebd3d80-7a0c-4dd0-b50c-538ba2361f41/ftp5.swf   - передача данных в пассивном режиме

title: ИР и сервисы интернета.ppt


file_name: Фразеологизмы.ppt

alt: Прослушайте стихотворение. Сказала мама

description:
Прослушайте стихотворение.

Сказала мама Славке: — Холодно в лесу! Надень под куртку шарфик.Ведь осень на носу!А Славка–дошколёнок Задумался всерьёз: «Оранжевая осень На чей уселась нос?»

Осень на носу

description:
Забрёл мальчишка в ельник, Увидел там козу, Но признаков осеннихНе встретил на носу...Вверху заметил дятла —Краснел среди берёз.Нет, осень сядет вряд лиНа этот чудо-нос...

Прослушайте стихотворение.

alt: Вдруг тёлка: «My-у-у!» — за ёлкой

description:
Вдруг тёлка: «My-у-у!» — за ёлкой...И Славку ждал сюрприз —Увидел: к носу тёлкиПрилип осенний лист! Мальчишка крикнул: — Осень! На тёлкином носу!!! Сниму я листик с носа И маме отнесу!»
                               Елена Кай

Прослушайте стихотворение.

description: Фразеологизмы — особые выражения, устойчивые сочетания слов.

description: Объясняя их значение, мы имеем в виду смысл всего словосочетания в целом, а не отдельных слов.

alt: купить — это значит что-то приобрести за деньги; кот — это домашнее животное; мешок — вместилище для чего-нибудь, сделанное из мягкого материала. «Купить кота в…

description:
купить — это значит что-то приобрести за деньги;
кот — это домашнее животное;
мешок — вместилище для чего-нибудь, сделанное из мягкого материала.

«Купить кота в мешке»

alt: Купить кота в мешке» Фразеологизм « купить кота в мешке » означает приобрести что-либо такое, не зная ничего о недостатках или достоинствах этой покупки

description:
«Купить кота в мешке»

Фразеологизм «купить кота в мешке» означает приобрести что-либо такое, не зная ничего о недостатках или достоинствах этой покупки.

alt: Чистописание

description: Чистописание

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Водить за нос.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Развешивать уши

— верить небылицам.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Точить зубы.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Клевать носом.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Делать из
 мухи слона.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Прикусить язык.

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Чесать языком.

description:
Строить глазки.

Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

description:
Прочитайте фразеологизмы и рассмотрите рисунки к ним.
 Как вы понимаете данные фразеологизмы?

Не в своей тарелке.

description:
Узнать значение незнакомого фразеологизма можно
в словаре фразеологизмов.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Как говорят о человеке, который совершенно лишён музыкального слуха?

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

Медведь на ухо наступил.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Выполняется быстро, ловко, хорошо.

Горит в руках.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Так говорят о человеке, который легко меняет свои решения, намерения.

Семь пятниц на неделе.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Очень темно, совершенно ничего не видно.

Хоть око выколи.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Оказываться в неловком, глупом положении.

Сесть в калошу.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Изобретать то или сообщать о том, что уже давно изобретено или известно.

Открывать Америку.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Отгадайте загадки.
Ответы-фразеологизмы запишите в тетради.

Как говорят о человеке очень скромном, тихом, кротком.

Мухи не обидит.

Для справки:
Сесть в калошу; хоть око выколи; медведь на ухо наступил; мухи не обидит; горит в руках; открывать Америку; семь пятниц на неделе.

description:
Какие фразеологизмы художник изобразил на рисунках?

Крокодиловы слёзы

Как кошка с собакой

Кот наплакал

description:
Крокодилы плачут от избытка солей, которые скапливаются у них в организме и выходят
через глаза.

alt: Конец — делу венец.

description: Конец — делу венец.

description:
Фразеологизмы

Фразеологизмы — это не любые словосочетания, а устойчивые. Их нельзя расчленить на отдельные слова, потому что утратится весь смысл выражения.

description:
Фразеологизмы

Значение незнакомых фразеологизмов можно узнать  в словаре фразеологизмов.

description:
Фразеологизмы

Мы должны объяснять значение всего устойчивого словосочетания, а не значение отдельных слов, которые в него входят.

description:
Работал
спустя рукава

из рук вон

не покладая рук

через пень–колоду

бить баклуши

засучив рукава

грызть гранит науки

Подберите фразеологизм, который бы характеризовал вашу работу на уроке.

title: Презентация к уроку "Фразеологизмы"


file_name: О работе малых учебных фирм в профессиональных образовательных.ppt

alt: О работе малых учебных фирм в профессиональных образовательных учреждениях

description:
Формы работы

Работающие как структурные производственные участки
Виртуальные

alt: Производственный участок Кафе, столовая: производственная практика, стажировка в свободное от учебы время, работа при наличии вакансий

alt: МАЛАЯ УЧЕБНАЯ ФИРМА ПО ОКАЗАНИЮ

description:
МАЛАЯ УЧЕБНАЯ ФИРМА
ПО ОКАЗАНИЮ УСЛУГ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ

alt: МАЛАЯ УЧЕБНАЯ ФИРМА ПО ОКАЗАНИЮ

alt: Виртуальная Выездное обслуживание;

description:
Виртуальная

Выездное обслуживание;
Страхование;
Архивная работа

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентации студентов


file_name: Романтизм.pptx

alt: ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

description:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ   МАТЕРИАЛ ПО   ЛИТЕРАТУРЕ   В 9 КЛАССЕ

Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

Основные жанры и принципы романтизма

alt: Цель: дать понятие об основных жанрах и принципах романтизма

description:
Романтизм – направление в литературе и искусстве, которое возникло в начале 19 века.

Для творчества писателей романтиков характерен интерес
к человеческой личности, вера в её безграничные возможности,
в победу над окружающей действительностью.
Герой романтических произведений
испытывает очень сильные чувства, стремится к борьбе, подвигу,
он одинок, не понят другими.

description:
Романтизм – это …

направление в литературе и искусстве,
которое в конце XVIII и начале XIX века
пришло на смену классицизму.
Представители романтизма стремились
отразить в своём творчестве
национальное и индивидуальное своеобразие,
изобразить идеальных героев и свободные чувства.

description:
Предпосылки возникновения романтизма:

разочарование в результатах Великой французской революции и её последствий;

разочарование в цивилизации вообще;

протест против пошлости, обыденности буржуазной жизни.

alt: Основная черта романтизма: Основная черта романтизма - это стремление противопоставить миру рассудка и закона новую систему ценностей: культ творчества и воображения, призыв к раскрепощению индивидуальности…

description:
Основная черта романтизма:

Основная черта романтизма  - это стремление противопоставить миру рассудка и закона новую систему ценностей: культ творчества и воображения, призыв к раскрепощению индивидуальности человека, следование природе.

description:
Основной конфликт романтизма –

конфликт между личностью и обществом

Романтическая личность –
страстная личность

СТРАСТЬ

Высокая страсть

любовь во всех её проявлениях

Низкая страсть

зависть,
жадность,
честолюбие

alt: Романтический герой Романтический герой

description:
Романтический герой

Романтический герой

Всегда одинок

Полный необъяснимых тайн и загадок

Яркая и независимая личность

Индивидуалист, противостоит другим  персонажам

Живёт
не разумом, а эмоциями

Натура глубокая, неизведанная, его жизнь полна риска и опасности

alt: Романтики открыли для литературы: диалектику психологических состояний; характеры, основу которых составляли глубокие внутренние противоречия; тему «униженных и оскорблённых; исторический роман; философскую сказку; научно-фантастический роман; психологический…

description:
Романтики открыли для литературы:

диалектику психологических состояний;

характеры, основу которых составляли глубокие внутренние противоречия;

тему «униженных и оскорблённых;

исторический роман;

философскую сказку;

научно-фантастический роман;

психологический детектив;

романтическую поэму.

description:
Основные жанры романтизма

Основные
жанры
романтизма

баллада

баллады В.А.Жуковского

поэма

романтические поэмы И.И.Козлова, К.Ф.Рылеева, М.Ю.Лермонтова

 элегия

элегии А.С.Пушкина

роман

исторические романы М.Н.Загоскина, И.И.Лажечникова

description:
Периодизация русского романтизма:

начальный период (1801 – 1815 гг.);

 период зрелости (1816 – 1825 гг.);

 последний период (1820-1840 гг.).

alt: Русский романтик М.Ю.Лермонтов

description:
Русский романтик М.Ю.Лермонтов

На пьедестал русского романтизма обычно ставят поэзию М.Ю.Лермонтова - «русского Байрона».
Сам поэт, впрочем, писал о себе:

Нет, я не Байрон, я другой,Еще неведомый избранник,Как он, гонимый миром странник,Но только с русскою душой.

description:
Романтизм в поэме «Мцыри»

Ярким примером романтического творчества М.Ю.Лермонтова является поэма «Мцыри», в которой реализованы основные принципы направления: внимания переносится на главного героя, его мысли, ощущения и переживания.

В тексте изображён необычный персонаж в необычных обстоятельствах. Автор делает своей главной задачей передачу романтического бунта героя.

description:
Романтизм в поэме «Мцыри».

Действие начинается в необычном месте - в монастыре на Кавказе, то есть герой находится в уединении, одиночестве.
Тесные стены монастыря противопоставлены величественной природе Кавказа.
Сам образ героя окутан тайной: о жизни Мцыри рассказывается очень мало, почти отсутствует описание его внешности. При этом ярко раскрыт внутренний мир персонажа. Мцыри - бунтарь, и это отражено в трёх кульминационных днях, когда герой обретает желанную свободу. Героя не понимает и не принимает окружающий мир.
Романтизму также свойственно четкое разделение мира на две стороны - чёрное и белое. Мцыри убеждён, что жизнь возможна только на свободе, поэтому, оставаясь верным своим убеждениям, он умирает, вернувшись в монастырь.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Что характерно для романтизма:

Кого обычно ставят на пьедестал русского романтизма:

Когда начал распространяться романтизм:

НЕПРАВИЛЬНО

конец 19 века

середина 19 века

Какое течение пришло на смену романтизму:

НЕПРАВИЛЬНО

В.Жуковского

НЕПРАВИЛЬНО

А.Пушкина

ПРАВИЛЬНО

М.Лермонтова

ПРАВИЛЬНО

реализм

НЕПРАВИЛЬНО

классицизм

НЕПРАВИЛЬНО

сентиментализм

ПРАВИЛЬНО

начало 19 века

Какая поэма М.Ю.Лермонтова является романтической:

НЕПРАВИЛЬНО

«Сашка»

ПРАВИЛЬНО

«Мцыри»

НЕПРАВИЛЬНО

«Валерик»

НЕПРАВИЛЬНО

культ разума

ПРАВИЛЬНО

культ творчества

НЕПРАВИЛЬНО

культ
общества

Проверьте свои знания

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно быть внимательнее

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете
свою работу на уроке:

alt: 5 Всем спасибо! ВЫХОД

description:
5

Всем спасибо!

ВЫХОД

title: Основные жанры и принципы романтизма (дидактический материал по литературе для 9 класса)


file_name: 8. Деление рациональных чисел. Вариант 2.pptx

alt: Деление рациональных чисел

description:
Деление
рациональных чисел

description:
Цели обучения:

6.1.2.16 выполнять деление рациональных чисел;

Критерии оценивания:
- применяет правила умножения и деления рациональных чисел;
–определяет порядок действий числовых выражений;
–находит значение числового выражения.

description:
Графический диктант

1.Число противоположное числу 9 это 1/9?
2.Модуль числа -5 равен 5.
3.Из двух отрицательных чисел больше то, модуль которого больше.
4.Сумма чисел -1 и 2 равна 3.
5.Разность чисел -3 и -5 равна 2.
6.Произведение чисел 3 и -7 равно -21.
7.Разность чисел 6 и 18 равна -12.
8.Числа а и б положительные, значит их произведение будет положительным.
9.Числа а и б противоположные, значит их сумма равна отрицательному числу.
10.Произведение отрицательных чисел всегда отрицательно.
Поставьте, если да +, нет -

alt: Индивидуальная работа. Выполните деление 1 2 3 4 5 6 7 8 а -80 55 -2,4 1 -1 -0,1 -20 -6 в -8 -5 2/5…

description:
Индивидуальная работа. Выполните деление

1

2

3

4

5

6

7

8

а

-80

55

-2,4

  1

  -1

-0,1

-20

-6

в

-8

-5

2/5

-1/3

2/3

0,1

-5

30

а :в

10

-11

-6

-3

-3/2

-1

4

-1/5

description:
Сундучок знании

Вычислите:
−𝟏𝟐,𝟓:(−𝟎,𝟎𝟖)

Вычислите:
3𝟗𝟗𝟐𝟐:(−𝟐𝟐,𝟖𝟖)

Вычислите:
−𝟐𝟐 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗 ∙𝟎𝟎,𝟔𝟔

Вычислите:
− 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕 :(−𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟒 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏 𝟏𝟒 )

Решите уравнение:
 𝑥−1 7,2 = −1,7 5,1

Решите уравнение:
3 𝑥−4 1 3  𝑥𝑥−4 1 3 1 1 3 3 1 3  𝑥−4 1 3  +1 1 6 1 1 6 6 1 6 =−3,5

Решите уравнение:
 8,4 𝑥+1 8,4 8,4 𝑥+1 𝑥𝑥+1 8,4 𝑥+1 = 2,4 −1,8 2,4 2,4 −1,8 −1,8 2,4 −1,8

Решите уравнение:
2 𝑥+1 1 6  𝑥𝑥+1 1 6 1 1 6 6 1 6  𝑥+1 1 6  −2 1 3 1 1 3 3 1 3 =1,5

Найдите значение выражения:
(− 5 12 5 5 12 12 5 12 − 13 20 13 13 20 20 13 20  ) 2 ) ) 2 2 ) 2 ∙(−1 13 12 13 13 12 12 13 12 )

Найдите значение выражения:
(−57,12:1,4+4,324: −0,46 −0,46 −0,46 )∙(−1,5)

Найдите значение выражения:
(− 2 3 2 2 3 3 2 3 − 5 6 5 5 6 6 5 6  ) 3 ) ) 3 3 ) 3 ∙(−3 5 9 5 5 9 9 5 9 )

Найдите значение выражения:
(−55,08: −1,8 −1,8 −1,8 +4,056: −0,52 −0,52 −0,52 )∙(−6,5)

alt: Сундучок знании 1 -140 −𝟏 𝟐 𝟑 𝟐 𝟓 𝒙=−𝟏,𝟒 𝒙𝒙=−𝟐𝟐 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗 𝒙𝒙=−𝟕𝟕,𝟑𝟑 𝒙𝒙= 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑…

description:
Сундучок знании

1

-140

−𝟏 𝟐 𝟑

 𝟐 𝟓

𝒙=−𝟏,𝟒

𝒙𝒙=−𝟐𝟐 𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗

𝒙𝒙=−𝟕𝟕,𝟑𝟑

𝒙𝒙= 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

𝟏,𝟔

𝟕𝟕𝟓𝟓,𝟑𝟑

𝟏𝟏𝟐𝟐

−𝟏𝟏𝟒𝟒𝟖𝟖,𝟐𝟐

alt: Работа в парах. «Карусель»

description: Работа в парах. «Карусель»


Презентация к уроку "23 февраля"


file_name: буква з подготовка.ppt

alt: Урок обучение грамоте Звуки [з], [з´]

description:
Урок обучение грамоте
Звуки   [з], [з´]. Буквы З, з.

alt: Знай больше, а говори… A быстро

description:
Знай больше, а говори…

A  быстро

B  меньше

C  чётко
D  правильно

alt: а о у и е ы н к с т в р п м л

description:
а

о

 у

и

е

ы

н

к

с

 т

в

р

 п

м

л

alt: Помоги Буратино вставить пропущенные буквы

alt: [ з ] [ з’] З, з

description:
[ з ]
[ з’]

З, з

alt: З з

description: З з

alt: а ы у е о и З

description:
а

ы

у

е

о

и

З

alt: за зо зу зы зи зе аз оз уз ази оза озо ыз из ез аза узы изу

intro:
Данная презентация  поможет учителю в работе на уроке обучение грамоте по теме
"Звуки   [з], [з´]. Буквы З, з"


file_name: Статья и презентация Методы формирования функциональной грамотности в начальной школе_.pptx

alt: Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач…

description:
     		Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
                                                          А.А. Леонтьев

description:
Функциональная грамотность младшего школьника

  готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для его совершенствования;
возможность решать различные (в т.ч. нестандартные) учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности;
способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества;
совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и духовному развитию; умением прогнозировать свое будущее.

description:
Педагогические технологии

проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний;
технология формирования типа правильной читательской деятельности;
технология проектной деятельности;
обучение на основе «учебных ситуаций»;
уровневая дифференциация обучения;
Информационные и коммуникационные технологии;
технология оценивания учебных достижений учащихся и др.

alt: Сущность функциональной грамотности младшего школьника

description:
Формы и методы, способствующие развитию функциональной грамотности

Групповая форма работы;
Игровая форма работы;
Творческие задания;
Тестовые задания;
Практическая работа;
Ролевые и деловые игры;
Исследовательская деятельность.

description:
Интегративные компоненты

Предметные компоненты
(предметы учебного плана)

Читательская грамотность

Литературная грамотность

Коммуникативная грамотность

Языковая грамотность

Информационная грамотность

Математическая грамотность

Социальная грамотность

Естественнонаучная грамотность

ИНТЕГРАТИВНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

alt: ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ Базовый навык функциональной грамотности способность человека понимать и использовать письменные тексты; размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей;…

description:
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

     Базовый навык функциональной грамотности

способность человека понимать и использовать письменные тексты;
размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей;
расширять  свои знания и возможности;
участвовать в социальной жизни.

description:
Для формирования читательской грамотности очень важно организовать «читательское пространство»

Пробно-поисковые ситуации;
Беседы-дискуссии;
Сам задай вопрос;
Личный пример учителя;
Приём устного словесного рисования;
Словарно-стилистическая работа;
Элементы драматизации.

description:
Методы и приемы для формирования читательской грамотности

 1. «Чтение с остановками»
 2. «Синквейн»
 3. «Работа с вопросником»

description:
ВОПРОСНИК Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

1.	Назовите главных героев произведения.
2.	Где происходят события?
3.	Какие чувства испытывала собачка, оказавшись в клетке со львом. Подтвердите ответ словами из текста.
4.	Как автор относится к собачке? Какими словами он пишет о ней?
5.	Как лев относился к собачке? Найдите в тексте соответствующие глаголы.
6.	Что однажды произошло?
7.	Что случилось с собачкой через год?
8.	Перечитайте описание поведения льва после смерти собачки. Подберите слова-ассоциации.
9.	Чем заканчивается быль?
10.	Вспомните начало рассказа и подумайте, кого противопоставляет автор? Ответ обоснуйте.
11.	Каково ваше впечатление от рассказа?

alt: Знаю, узнал, хочу узнать» 5. «Мозговой штурм» 6

description:
4. «Знаю, узнал, хочу узнать»5. «Мозговой штурм»6. «Уголки»7. «Написание творческих работ»8. «Создание викторины»9. «Логическая цепочка»10. «Тонкие и толстые вопросы»

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

description:
 Примеры ключевых слов толстых и тонких вопросов

Толстые вопросы
Дайте несколько объяснений, почему...?
Почему Вы считаете (думаете) …?
В чем различие…?
Предположите, что будет, если…?
Что, если…?

Тонкие вопросы
Кто…?               Что…?
Когда…?           Может…?
Будет…?           Мог ли …?
Верно ли …?     Было ли …?
Как звали …?
Согласны ли Вы…?

alt: Математическая грамотность Это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так,…

description:
Математическая грамотность

Это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину

alt: Логические задания на уроках математики

description: Логические задания на уроках математики

alt: Заполнить пустые места

description: Заполнить пустые места

description:
Продолжить числовые ряды

24, 21, 19, 18, 15, 13, …, …, 7.

1, 4, 9, 16, …, …, 49, 64, 81, 100.

16, 17, 15, 18, 14, 19, ….

1, 3, 6, 8, 16, 18, …, …, 76, 78.

24, 22, 19, 15, …, ….

description:
Интересные факты из истории математики, геометрии

Циркуль является одним из самых древних измерительных инструментов, который использовался архитекторами и строителями еще на Древнем Востоке.
В античности изображение циркуля помещали на надгробиях строителей как символ их профессиональной принадлежности.
Начиная с эпохи Средневековья циркуль, как инструмент для вычерчивания безупречных кругов стал символом геометрии, космического порядка и планомерных действий.
В это время часто рисовали Бога Саваофа в образе творца и архитектора Вселенной с циркулем в руках.

alt: Различные формы работы над задачей

description: Различные  формы  работы над задачей

description:
Знайка, Незнайка и Пилюлькин живут в домах №14, 17, 19.
В каком доме живет каждый, если Знайка не живет в доме 19 и 17, а Незнайка не живет в доме 19 ?

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

description:
10 пауков построились в хоровод и каждый взял за лапку каждого из своих соседей.
Сколько всего лапок оказались свободными?

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

alt: РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ С ЗАШИФРОВАННЫМИ

description: РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ С ЗАШИФРОВАННЫМИ ЧИСЛАМИ

alt: Естественнонаучная грамотность

description:
Естественнонаучная грамотность

	Это способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой

description:
Практическая работа. В каком продукте есть крахмал?

КАК УЗНАТЬ?

description:
ПОПРОБУЙ ОБЪЯСНИТЬ!

Некоторые растения защищаются 1) острыми шипами;
2) жгучими волосками;
3) горьким вкусом.
Обозначь эти растения номерами.

А как защищаются животные?
Рассмотри рисунки и попробуй объяснить, кто как защищается.

alt: ИГРА «ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ ВОДА?» СДЕЛАЙ

description:
ИГРА «ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ ВОДА?»

СДЕЛАЙ ВЫВОД.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Статья на тему: "Методы формирования функциональной грамотности в начальной школе"


file_name: Презентация КВН  3-4 класс.pptx

description:
Конкурс
Сколько звуков (п) в предложении?
На поляне стоял дуб в два обхвата.

1.Конкурс
Из разных букв составь название гриба
хор+ум+ом=
лен+ас+ком=

Конкурс
В каких из этих слов есть только мягкие согласные звуки?
Пилить, жить, ёжики, висеть, перелететь, чулочки

Подбери слова с противоположным значением
Друг,  холод,  шум

2.Найди лишнее слово
Сестра, малыш, братик, отец, мать

В данной цепочке букв найди 3 слова
Ырокотшонташкафпроанкгар
впипаквариумдизгкиавц

2.Конкурс "Веселые картинки"
Какие фразеологизмы изображены на рисунках?
Что они обозначают?

2.Конкурс "Веселые  картинки"
Какие фразеологизмы изображены на рисунках?
Что они обозначают?

2.Конкурс "Веселые картинки"
Какие фразеологизмы изображены на рисунках?
    Что они обозначают?

1 тур

intro: Презентация КВН  3-4 класс

title: Презентация КВН  3-4 класс


file_name: Школьный пресс-центр.pptx

alt: Школьный пресс-центр

description: Школьный пресс-центр

alt: Цель проекта создание условий для формирования информационно-нравственной компетенции учащихся с целью воспитания активной социально- нравственной позиции, творческой личности, развитие их лидерских качеств, профессиональной ориентации и…

description:
Цель проекта

создание условий для формирования информационно-нравственной компетенции учащихся с целью воспитания активной социально- нравственной позиции, творческой личности, развитие их лидерских качеств, профессиональной ориентации и социализации путём использования школьного пресс-центра.

alt: задачи стимулировать и раскрыть творческие возможности учащихся, привлекаемых в качестве журналистов; отразить целостную картину школьной и внешкольной жизни учащихся, круга их интересов увлечений, запросов и…

description:
задачи

стимулировать и раскрыть творческие возможности учащихся, привлекаемых в качестве журналистов;
отразить целостную картину школьной и внешкольной жизни учащихся, круга их интересов увлечений, запросов и проблем;
способствовать развитию коммуникационных способностей учащихся, их критического мышления и использованию средств самовыражения: выпуск газеты, выступление на школьном радио и работа над телепередачами;
подготовить обучающихся к профессиональному жизненному самоопределению, выбору профессии.

description:
План реализации проекта

Подготовительный
II этап
Заключительный

description:
Подготовительный этап

1. Разработка проекта и начало работы над ним (от. Руководитель проекта)2. Активизация работы Пресс-центраПривлечение социальных партнёров. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ )3. Предоставление информации на сайт школы. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ )

alt: II этап 1. Выпуск школьной печатной газеты «Школьный вестник» (1 раз в четверть)о людях, сохраняющих традиционные ценности, о значимых и интересных для поселения событиях или…

description:
II этап

1. Выпуск школьной печатной газеты «Школьный вестник» (1 раз в четверть)о людях, сохраняющих традиционные ценности, о значимых и интересных для поселения событиях или о местах) и социально-значимой информации по теме нравственного выбора. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ)2. Прохождение юными корреспондентами школьных СМИучёбы (семинаров, совещаний, вебинаров) (От. Администрация школы)

description:
заключительный

1. Подготовка детских публикаций в газету «Школьный вестник» . (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ)2. Мониторинг работы над проектом. . (От. Руководитель проекта)3. Достижения пресс-центра за определённый период. (От. Руководитель проекта)

description:
Состав участников

Главный редактор пресс-центра - организует текущую деятельность по реализации проекта, проводит занятия школы юнкоров, координирует деятельность пресс-центра.Редактор газеты – ответственный за верстку и макетирование газеты.Корреспонденты рубрик – несут ответственность за своевременную подготовку материалов к печати.Фотографы – несут ответственность за своевременное обеспечение статей фотографиями.Члены классных редколлегий - выпускают праздничные стенные газеты, информируют редакцию о важных событиях класса.Редактор информационного отдела – несет ответственность за своевременный выпуск материалов, пополнение блога школы оперативной информацией.Ведущие рубрик – несут ответственность за своевременную подготовку материалов к выпуску.

alt: Обеспечение ресурсами Кадровые ресурсы:

description:
Обеспечение ресурсами

Кадровые ресурсы:Координатор школьных СМИ: заместитель директора по воспитательной работе.Руководитель учитель русского языка и литературы.Учитель информационных технологий.
Материально-технические ресурсы:Цифровой фотоаппарат один для всей школы, Принтер для цветной печати,Отдельный компьютер, Отдельное помещения для Пресс-центра.

alt: Ожидаемые результаты 1. Создание положительного имиджа школы 2

description:
Ожидаемые результаты

1. Создание положительного имиджа школы2. Эффективное взаимодействие между всеми субъектами информационно- образовательного пространства школы.3. Социализация, формирование коммуникативных навыков и самовыражение учащихся через формы творческой деятельности.4. Создание информационного школьного пространства села.5. Создание летописи школьной жизни через школьные СМИ

description:
Возможные риски

Нехватка бюджета школы для технического оснащения школьного пресс-центра.Недостаточные технические возможности школы.Малая заинтересованность учеников в работе школьного пресс-центра.

title: Школьный пресс-центр