file_name: Экологическая игра.pptx

alt: Урок-игра «Будь природе другом!»

description:
Урок-игра
«Будь природе другом!»

Выполнила: учитель начальных классов Совастьянова О.А.

alt: Составь слово из букв П А

description:
Составь  слово из букв
П   А   Р   Р  И  О  Д

ПРИРОДА

ЖИВАЯ

НЕЖИВАЯ

приведи примеры

description:
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва.
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг…

ПРИРОДА

alt: Живёт без тела, говорит без языка,

description:
1. Живёт без тела, говорит без языка,     Никто его не видит, а всякий слышит…

эхо

2. Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,    Стрекотунья белобока, а зовут ее ...

сорока

3. Волны катит на просторе к берегам
    песчаным …

море

4. Не мотор, а шумит, не пилот, а летит,    не гадюка, а жалит …

4.

7.

пчела

Кроссворд

alt: Меня пьют, меня льют, всем нужна я

description:
5. Меня пьют, меня льют, всем нужна я.                         Кто я такая?

эхо

6. Голубой огонек у бабушки на кухне горит.

сорока

7. Камешки лежат в коробке,
    Каждый мне давно знаком.
    Папа шел по горной тропке,
    Отбивал их молотком.
    И в коллекции хранит
    Мрамор, уголь и …

море

4.

7.

пчела

8. Тук да тук, тук да тук,
Что в лесу за странный стук?
Это леса врачеватель трудится весёлый ….

вода

газ

гранит

дятел

Кроссворд

description:
Экология – это наука,
которая учит нас бережно относится к окружающему миру

Что такое экология?

Просмотр мультфильма «На лесной тропе»

«ОЙКОС» – дом «ЛОГОС» - наука

alt: Просмотр мультфильма «На лесной тропе»

description: Просмотр мультфильма «На лесной тропе»

alt: Вопросы после просмотра мультфильма:

description:
Вопросы после просмотра мультфильма:
Каким был лес, озеро и всё живое до приезда «туристов»
Какие правила поведения на природе и в лесу нарушили лисы?
Каким стал лес  и как чувствовали себя жители леса после приезда незваных гостей?

description:
Леса, луга, реки, озера - это наш общий дом, а животные и растения - наши соседи.
Экология учит нас бережно относится к миру природы: к воде, земле и воздуху, растениям и грибам, насекомым и рыбам,
птицам и зверям.

alt: Рассмотри картинки, сформулируй правила поведения в лесу

description:
Закончи предложение и нарисуй иллюстрацию (р.т. с.53)
 «Мой посёлок должен быть экологически чистым - с красивой рекой, озёрами, лесами и полями, для этого я …..»

intro: В презентации содержится кроссворд с загадками, мультфильм с вопросами после просмотра и правила поведения в картинках.

title: Экологическая игра для 1 класса "Будь природе другом"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

alt: Занимательные задачи по биологии

description:
Занимательные задачи по биологии

Составитель: Бобровская Е.В.

alt: Лекарства для космонавтов Условие

description:
Лекарства для космонавтов
Условие. Не многим известно, что «морской болезнью» страдают не только моряки и путешествующие по морю, но и космонавты. Лекарства от данного недуга существуют, но есть оговорки по его применению в условиях космоса. Так, малые дозы нужно принимать часто, что неудобно, а большие – вредно. Как решить эту проблему?
.

https://4brain.ru/triz/zadachi.php#4

alt: Предполагаемое решение Решение

description:
Предполагаемое решение
Решение. Противоречие заключается в необходимости подачи в организм нужного количества лекарства без постоянного отвлечения на этот процесс космонавта. Для его решения был применён метод маленьких человечков. Лекарство представили как толпу людей, желающих попасть в нужное место. Очевидно, что для совершенствования этого процесса нужна определённая организация – очередь, постепенное продвижение. Эту идею реализовали в препарате, придя к выводу, что он должен усваиваться по частям, а не сразу. По этому принципу и были изобретены таблетки со скополамином, помогающие космонавтам справиться с «морской болезнью». Они имеют форму плоского диска, который, как пластырь, крепится за ухом. При этом активное вещество вследствие диффузии нормировано попадает в организм

alt: Безопасный бассейн Условие . Это скорее не задача, а упражнение на способность находить эффективные творческие решения

description:
Безопасный бассейн
Условие. Это скорее не задача, а упражнение на способность находить эффективные творческие решения. Цель – предложить максимально безопасный бассейн для людей, которые не умеют плавать.

alt: Предполагаемое решение Решение

description:
Предполагаемое решение
Решение. Используя метод системного анализа, можно найти ряд приемлемых решений, поскольку условия задачи не ограничивают нас в выборе средств. Так, можно построить бассейн уникальной конструкции (с небольшой глубиной, верёвочными ограждениями для каждой дорожки, выталкивающими фонтанами). Также можно снабжать пловцов вспомогательными плавсредствами, к примеру, спасательными жилетами. С точки зрения идеальности наиболее удачным вариантом можно считать предложение наполнить бассейн раствором концентрированной поваренной соли. В нём тело будет выталкиваться на поверхность без дополнительных усилий. Кстати, на эту тему существует загадка: «В каком море невозможно утонуть?». Поскольку физическую составляющую необходимого условия вы уже знаете, в качестве дополнения к упражнению подумайте над географической.

alt: Марсоход Условие . Во время научной экспедиции на

description:
Марсоход
Условие. Во время научной экспедиции на Марс, космический корабль произвёл посадку в долине. Астронавты снарядили марсоход для лучшего изучения планеты, но как только покинули корабль, столкнулись с проблемой. Дело в том, что по поверхности было сложно передвигаться – этому мешали многочисленные холмы, ямы, большие камни. На первом же склоне колёсный вездеход с надувными шинами перевернулся на бок. С этой проблемой астронавты справились – они прицепили снизу груз, что усилило устойчивость машины, но стало причиной новой проблемы – груз задевал неровности, что усложняло движение. Итак, что нужно сделать, чтобы повысить проходимость марсохода? При этом у космонавтов нет возможности изменять его конструкцию.
.

alt: Предполагаемое решение Решение

description:
Предполагаемое решение
Решение. Техническое противоречие сформулировано в условии задачи. Идеальный конечный результат – достичь абсолютной проходимости. При этом космонавты действуют в условиях Марса, у них нет возможности изменять конструкцию марсохода. Исходя из этого, ресурсом выступает груз. Не стоит также забывать и о законах развития технических систем, и следить за тем, чтобы изменение одной части не влияло на функционирование других элементов. Памятуя об этом, становится очевидным, что поднять груз в кабину или на крышу невозможно, так как произойдёт смещение центра тяжести и проблему решить не удастся. Спустить воздух из шин также нельзя – устойчивость немного повысится, но пострадает проходимость, усилится тряска.
Чтобы понять, как поступить с грузом, и получить сильное решение, нужно вспомнить, как мы обычно поступаем в условиях нехватки места? Стараемся разместить всё максимально компактно: объединить, сложить одно в другое. В ТРИЗ такой приём получил название «матрёшка». С её помощью задача про марсоход легко решаема: груз (металлические шарики, тяжёлая жидкость) нужно поместить внутрь шин. Этот способ имеет применение на практике, его предложил использовать японский изобретатель П. Шохо, для повышения устойчивости и проходимости кранов и погрузчиков

description:
Одуванчики
Условие. Одуванчики имеют набор хромосом очень качественно близкий к человеческому. Как это можно использовать при контроле работы атомной электростанции?

alt: Предполагаемое решение Решение

description:
Предполагаемое решение
Решение. Здесь, как видим, не совсем традиционная задача. Тем не менее, решается она достаточно просто, всё что нужно – применить один из законов развития ТС – закон согласования ритмики частей системы. И одуванчик, и человек – системы, а тот факт, что их хромосомы похожи, даёт возможность судить о достоверности результатов экспериментов на растениях и в случае с людьми. Но ритмика у одуванчика чаще (смена поколений раз в год), что за достаточно короткий период времени позволяет проследить генетические изменения экземпляров, растущих рядом с АЭС, и сделать соответствующие выводы и о влиянии на человека.

description:
Корм для рыбок
Условие. У вас есть аквариум с рыбками, которые питаются циклопами. Вам нужно уехать на несколько дней и решить проблему с кормлением. Попросить помочь вы никого не можете. Запустить много циклопов за один раз нельзя – рыбки их съедят, и всё равно будут голодать. Как поступить в этом случае?

alt: Предполагаемое решение Решение

description:
Предполагаемое решение
Решение. Бытовая ситуация, с которой (с возможными вариациями – кошки, попугаи и т.д. вместо рыбок) сталкивался каждый. По аналогии с предыдущей задачей становится очевидным, что приток корма в аквариум должен быть постоянным. Другими словами, в данном случае ИКР – независимое статическое поступление корма. Как это сделать? Знакомые с физикой, и в частности, с термодинамикой, должны найти решение достаточно быстро, используя описание мыслительного эксперимента Дж. Максвелла, известного как «Демон Максвелла». В переносе на наш случай решением может служить перегородка аквариума стенкой из органического стекла с небольшими отверстиями – достаточными для движения циклопов сквозь них и, в то же время, ограничивающие движения рыбок на «сторону циклопов».

description:
КУДА ПРОПАЛА СЕРА?

Один ученый захотел измерить содержание соединений серы в листьях осины. Он собрал листья, заполнил ими пробирки и залил водой.. Через три дня в ходе анализа было обнаружено значительное содержание соединений серы. Но внезапно ученого отозвали на конференцию, и он вернулся домой через неделю. Каково же было его удивление, когда обнаружилось отсутствие всяких следов серы в тех самых пробирках, откуда он перед тем брал раствор на анализ. Куда же подевались из раствора соединения серы?

° За время отсутствия ученого из спор на листьях осины появились серобактерии, они-то и съели серу из раствора.

http://laboratoriya-znaniy.ru/index.php/zadachi-po-biologii/tvorcheskie-zadachi-po-biologii-ekologii-i-triz

alt: ЛЕТО... ПОЧКИ ВСПЛЫВАЮТ В наших прудах есть растение водокрас

description:
ЛЕТО... ПОЧКИ ВСПЛЫВАЮТ

В наших прудах есть растение водокрас. Почка водокраса зимует на дне пруда, а летом "выскакивает" на поверхность водоема - и растение начинает активную жизнь. Как удается почкам водокраса подняться на поверхность?
ИКР: Попробуйте рассмотреть случай, когда почка всплывает сама, без всякой посторонней помощи. Если почка лежит на дне, значит, она тяжелее воды. Чтобы всплыть, тяжелая почка должна стать легкой. Что внутри почки может обеспечить такое превращение?

° Летом проникающие в воду солнечные лучи нагревают вместе с водой и почку. Внутри почки содержится воздух. От нагревания он расширяется и выталкивает почку на поверхность водоема.

description:
УСТУПЧИВЫЕ ЛОШАДИ

Поставлен опыт 1: два жеребца кормятся из одного ведерка, попеременно уступая овес друг другу.
Гипотеза 1: эти два жеребца равны по силе и положению в группе.
Опыт 2: когда у ведерка три лошади, эти жеребцы кусают друг друга в борьбе за корм... Значит, Гипотеза 1 неверна. Как объяснить результаты Опыта1?

° Чтобы прожевать овес, лошади необходимо некоторое время - именно в этот промежуток времени она может уступить место соседу.

description:
ЛОШАДЬ ИГНОРИРУЕТ

Опыт 1: почти все лошади из табуна, впускаемые в загон по одному, подбегали к нарисованной на стене лошади. И только одна кобыла "игнорировала" изображение собрата.
Гипотеза 1: она обладает повышенным чутьем и, в отличие от остальных, чует макет или работает некий другой фактор... Как это проверить?

° Опыт 2: кобыла была выпущена к настоящим лошадям - она не обращала на них внимания, ибо была очень старая.

description:
ШНУР СКАРАБЕЯ

Священный скарабей (жук навозник) сидит в норке и ест свой шар. Сзади него вырабатывается еще не отделившийся от жука шнурок (длина - до трех метров). Жук - большой обжора и ест целые сутки. Норка маленькая, и жук может запутаться в своем шнурке и не выйти наружу. Но этого не происходит. Почему?
Используйте Ресурс пространства - вспомните, какая геометрическая форма наиболее компактна при заданном объеме.

° Шнурок сзади жука свертывается в клубок.

description:
ЖИВОТНЫЕ НА ШОССЕ

Животные часто гибнут под колесами машин ночью, перебегая шоссе... Исключить такое перебегание, построив забор на протяженности всего шоссе - нереально. Как предупредить животных о приближающейся машине?
ИКР: Машина сама ночью предупреждает о своем приближении. Используйте посредник, использующий свет от фар.

° В Швеции к придорожным столбикам прикрепляют гладко отполированные прямоугольные пластинки - они служат для того, чтобы отбрасывать свет от приближающегося транспорта на обочину и опушку, предупреждая животных об опасности. Считается, что применение подобных пластинок снизило несчастные случаи на шоссе на 67%.

description:
ЧЬЕ ЖИВОТНОЕ?

Чтобы определить, кому принадлежит животное (например, корова), их клеймят раскаленным железом. Это неоправданно жестоко и неостроумно. Предложите другие способы определения принадлежности животных.
Противоречие: Клеймо должно быть, чтобы определить, кому принадлежит животное, и не должны быть, чтобы не было больно животным.
ИКР: Животное само определяет (показывает) свою принадлежность. Вспомните, какие естественные признаки есть у человека, у животных...

°Детектив Мелвин Левеллин предложил выяснять принадлежность животных по отпечатку носа, линии которого, подобно отпечаткам пальцев, никогда не бывают одинаковыми. А австралийская полиция уже снимает отпечатки лап у медведей-коал, чтобы пресечь контрабанду ими. Предусматривается взять отпечатки лап всех коал, которые расположены в зонах доступности. На каждого медведя будет "выписан" паспорт, с отпечатками лап, по которому его можно легально вывести из страны. При этом выяснилось, что нет двух медведей с одинаковыми отпечатками лап.

alt: КАК ПРИВЛЕЧЬ ВЕРБЛЮДИЦ НА ДОЙКУ

description:
КАК ПРИВЛЕЧЬ ВЕРБЛЮДИЦ НА ДОЙКУ

Как привлечь верблюдиц на дойку? Летом они приходят сами и и приводят верблюжат, поскольку жарко и они возвращаются к колодцу пить. Но как привлечь верблюдиц на дойку весной, когда кругом много луж и сочная трава?
ИКР: Верблюдица сама приходит на дойку. Какую привычку верблюдиц можно использовать? Используйте посредник - верблюжонка.

° После того, как верблюдицы покормят верблюжат, их отправляют пастись в одну сторону, а верблюжат - в другую. Когда у первых накопится молоко, а вторые проголодаются, они сами придут к месту последней кормежки - так уж у верблюдов заведено.

description:
КОРМЛЕНИЕ ЦЫПЛЯТ

Вылупившиеся цыплята бестолковы, постоянно суетятся в поисках корма и питья. Конечно, забавно смотреть за суетящимися пушистыми комочками, но при работе птицеводческого комбината эта неорганизованность оборачивается потерей веса птицы. Как - почти сразу - в отсутствии мамы-курицы, научить цыплят есть и пить?
Противоречие: Курица должна быть, чтобы научить цыплят есть и пить, и не должна быть, потому что это экономически невыгодно. Используйте посредник - цыпленка.

° Предложено к цыплятам подсаживать 2-6 суточного цыпленка с выработанным рефлексом на пищу и воду.

description:
ПИТОН ВЫСИЖИВАЕТ ЯЙЦА

Самка тигрового питона собирает 40-50 яиц в кучу и обвивается вокруг кладки, делая 3-4 кольца. Получается живой кувшин, наполненный крупными змеиными яйцами. У опытных самок горловина "кувшина" оказывается достаточно узкой, и она, как крышкой, закрывает ее отверстие своей головой. Натуралисты прошлого столетия полагали, что мать просто охраняет свое потомство. Но, измерив температуру между кольцами "сидящей" на яйцах самки, поняли, что она не только охраняет, а и греет, высиживает. Каким образом, ведь питон - холоднокровное существо?
Противоречие: Температура тела питона, соприкасающегося с яйцом, должна быть высокой, чтобы высидеть яйца, и не должна быть высокой, так как температура питона зависит от температуры окружающей среды.
ИКР: Питон сам поднимает температуру нужного участка своего тела. Как может питон поднять свою температуру за счет своих внутренних Ресурсов?

° В огромном теле питона, больше чем наполовину состоящем из мышц, вырабатывается много тепла. Для поддержания высокой температуры приходится прибегать к мышечной деятельности. Посетители зоопарка могут наблюдать, как змея, сидя на яйцах, регулярно вздрагивает всем телом.

description:
ОЛЕНИХА И ОЛЕНЕНОК

Пятнистая шкура оленя - защитное приспособление, позволяющее маскироваться в случае опасности. Но эта же шкура мешает малышу-олененку следовать за мамой, особенно в случае опасности - стоит только отвернуться на минуту - и маму не найдешь. Как помочь олененку не отстать от мамы?
Противоречие: Олениха должна быть хорошо заметна олененку, чтобы он мог за ней следовать, и должна быть незаметная - пятнисто-защитная, чтобы маскироваться от хищников.
ИКР: Шкура оленихи сама показывает олененку - Вот, я! Используйте посредник, дающий сигнал обнаружения.

° У оленя возле хвоста на шкуре белый кружок, наподобие салфетки. Если он испугается и бросится бежать, эта "салфетка" становится шире, заметнее. Это ориентир для олененка. Кроме того - это своеобразный сигнал опасности для других особей.

description:
НЕПОСЛУШНЫЙ КОТЕНОК

Дикий котенок отказывается есть в неволе - в зоопарке. Что делать?
ИКР: Котенок сам станет есть. Используйте Ресурс - рефлекс подражания и посредник - домашнего котенка.

° Дикий котенок был посажен в клетку к домашнему. Понаблюдав, как домашний наворачивает мясо и яйцо, дикий не смог устоять перед соблазном.

description:
КИСЛОРОД ДЛЯ РЫБ

Рыба в мелких прудах может зимой погибнуть от недостатка кислорода. Предложите решения проблемы. Одно из решений - делать проруби, но они постоянно замерзают. Как быть?
Противоречие: Сквозь лед должен проходить воздух, так как он нужен рыбам, но воздух не может проходить через лед.
ИКР: лед сам пропускает воздух в воду. Используйте посредник, через который проходит воздух.

° В лед вмораживаются капилляры - пучки обычной соломы. По ним кислород попадает в воду.

description:
БЕЗОПАСНЫЙ УДАВ

Часто с удавами выступают танцовщицы в варьете и цирках. Танцовщица - явно не дрессировщица, но не боится играть с удавом, обвивать его вокруг своего тела. Как этого можно добиться?
Противоречие: Удав должен обвиваться вокруг танцовщицы при выступлении и не должен обвиваться, чтобы не навредить ей.
ИКР: Удав сам не может причинить танцовщице вреда. Вспомните, в каком состоянии змеи не активны и безопасны?

° Перед выступлением змею хорошенько охлаждают, и она выступает в полусонном состоянии..

alt: ПЧЕЛЫ И КЛЕВЕР Естественные опылители клевера - шмели

description:
ПЧЕЛЫ И КЛЕВЕР

Естественные опылители клевера - шмели. Но зачастую шмелей нет в районе засева клевера. Есть же пчелы. Но домашняя пчела не летит на клевер, потому что ее коротким хоботком сложно достать нектар. К тому же вокруг есть другие цветы, с которыми у пчел нет таких трудностей. Как быть, ведь клевер нужно опылять?
Противоречие: Пчела должна брать нектар (соприкасаться с цветком) с клевера и не должна брать нектар (соприкасаться с цветком), так как ее хоботок для этого не приспособлен.
ИКР: Пчела сама летит брать с клевера нектар. Используйте посредник, привлекающий пчелу к клеверу.

° Пчел кормят сахарным сиропом, настоянным на цветках клевера. Пчела начинает летать на клевер и пытается достать нектар, попутно производя опыление цветков клевера.

alt: ПАВИАНЫ И МАНДАРИНЫ У фермеров южноафриканской провинции

description:
ПАВИАНЫ И МАНДАРИНЫ

У фермеров южноафриканской провинции Трансваль в течение ряда лет стада павианов уничтожали почти весь урожай мандаринов. Не помогали ни сторожи, ни собаки... Как быть фермерам?
ИКР: Обезьяны сами не трогают мандарины. Используйте вкусовой или визуальный канал обезьян для нарушения вредного для фермеров действия - набегов павианов на плантации. Используйте посредник - плоды, самих обезьян.

° Решение А: Фермеры стали высаживать среди мандариновых деревьев лимонные. Любители сладких плодов стали приходить в бешенство, когда раскусывали кислые фрукты. Приблизительно через полгода после начала эксперимента павианы полностью разочаровались в этих плантациях.

° Решение: Б. Фермеры Эфиопии ловят одну из обезьян, красят ее в необычный цвет и отпускают на волю. Освобожденная обезьяна стремится вернуться в свою стаю, но ее соплеменники, испуганные приближением диковинного зверя, пускаются наутек. Окрашенная же обезьяна, не зная, что выглядит не так, как ей положено, преследует свою стаю...

description:
ЛОШАДИ И МОШКИ

Известно: лошадь отгоняет насекомых - комаров, мошек своим хвостом. Но до головы хвостом не дотянешься. Что должен сделать коневод, имеющий дело с несколькими лошадьми?
Противоречие: Хвост лошади, должен быть большим, чтобы отгонять насекомых от головы, и должен быть маленьким (таким, как есть), чтобы не мешать лошади.
ИКР: Лошадь сама хвостом отгоняет мошек. Используйте посредник - другую лошадь.

° Лошади становятся так, чтобы отгонять своим хвостом мошек и от головы другой лошади. В коневодческой практике такие позы называют "лошадиным флиртом".

alt: НАПАДЕНИЕ ПЧЕЛ В 1987 году на теплоход "Художник

description:
НАПАДЕНИЕ ПЧЕЛ

В 1987 году на теплоход "Художник Сарьян", находившийся в малайзийском порту, внезапно спикировал гигантский рой пчел. Атака агрессивных насекомых испугала местных докеров, которые поспешили сойти с теплохода. Разгрузка могла задержаться на неопределенный срок. Дело в том, что дикие пчелы Малайзии очень коварны: стоит одной пчеле ужалить человека, как на него набрасывается весь рой. Как быть?
ИКР: Пчелы сами улетают с корабля. Требуется нарушить вредное для человека действие - нападение пчел, их укусы. Используйте посредник - техническое средство, имеющееся на теплоходе...

° Решение А: Моряки струей из пожарных шлангов разогнали непрошеных гостей.
° Решение Б: В аналогичной ситуации в алжирском порту Аннаба с судна "Чапаевск" избавлялись от непрошеных гостей с помощью бумажного мешка из-под сахара.
° Решение В: А в Москве пчелы атаковали портальный кран и крановщика. Специалисты-пчеловоды с дымарем и роевней снимали пчел с кабины крана.
° Решение Г: На судне "Юрий Малахов" в африканском порту Дакар рой пчел обосновался в деревянном барабане с электрокабелем. Тогда моряки решили оставить пчел на судне. Накрыв барабан брезентом, чтобы гостей не заливало морской водой, в нем проделали отверстия-летки и подкармливали пчел сахарным сиропом. Пчелы прижились на судне.

description:
ДРАЧУНЫ-ЛОБСТЕРЫ

Лобстеры - канадские родственники наших раков. Готовят их в одном московском ресторане удивительно просто - бросают в кипящую воду. Но вот задача: как сделать так, чтобы во время доставки в контейнере с водой на самолете, лобстер не укусил своей клешней собрата (тот будет иметь "неэстетичный вид)" или уже на кухне - повара?
Противоречие: Клешни лобстера не должны двигаться, чтобы не кусаться, и должны двигаться, потому что лобстеры доставляются в ресторан живыми.
ИКР: Лобстер сам не кусает клешней своего собрата. Используйте посредник - собственную клешню лобстера, чтобы сделать клешни лобстера неподвижными.

° Пару клешней пойманного лобстера стягивают вместе обычной резинкой.

description:
ПЕРЕВОРОТ В УЛЬЕ

Иногда в пчелином улье необходимо произвести "государственный переворот" - заменить старую матку новой, более сильной. Но как это сделать, ведь население улья сразу же пытается умертвить непрошеную гостью?
Противоречие: Новая матка должна быть внесена в улей, чтобы заменить старую, и не должна быть внесена, чтобы ее не убили пчелы.
ИКР: Пчелы сами не трогают (не могут тронуть) новую пчелу-матку.

° Московский пчеловод Е. Пальмов новую матку помещает внутрь цилиндрика из сетки и подвешивает в улье. Сверху цилиндрик закупорен пластмассовой крышечкой, снизу - полиэтиленовой пробкой, в которую налит мед для питания матки. Пчелы не могут добраться до новой королевы, а через день-другой привыкают к ней и начинают кормить нектаром. Тогда можно ее выпускать из заточения.

description:
ЛЮБИТЕЛЬ МЕДА

В старину пчеловоды брали мед с ульев, находящихся на деревьях в лесу или рядом с лесом. Но этим же медом любили лакомиться медведи. Мишка ел много... Как быть?
ИКР: Медведь сам мешает себе взять мед. Необходимо устранить вредное действие - поедание мишкой меда. Используйте посредник - механическое приспособление, мешающее мишке добраться к улью. Используйте Ресурс - поведение животного.

° К стволу дерева, на котором находился улей, подвешивалась ниже улья увесистая чурка. Взбираясь наверх, медведь натыкался на нее. Он ее отталкивал, а чурка его била по голове. Отталкивал сильнее - она била сильнее. Мишка, сатанея от злости, боролся с чуркой, пока ненароком не оказывался на земле, сброшенный сильным ответным ударом чурки.

description:
ВЗВЕСИТЬ КУРИЦУ

На бройлерных фабриках часто нужно взвешивать цыплят и кур, чтобы определить ежедневный привес. Конечно, можно использовать маленькие рычажные напольные весы. Но курица не стоит на месте, а двигается, подпрыгивает, что не дает точно ее взвесить. Как быть?
ИКР: Курица сама замирает на несколько секунд на весах. Необходимо устранить вредное действие - движение курицы на весах. Используйте посредник - свет, который может на время изменить у курицы восприятие окружающего мира.

° Курицу, попавшую на весы, освещают резкой вспышкой света, наподобие фотовспышки, - она на мгновение цепенеет. Этого мгновения достаточно, чтобы определить вес птицы на рычажных весах.

description:
ЛОВЛЯ КУЗНЕЧИКА

Для ловли рыбы в верхних слоях воды незаменим кузнечик на крючке. Но попробуй налови их в летнюю пору: они трещат, прыгают в зеленой траве, а в коробке - ни одного. Посоветуйте, как рыболову набрать кузнечиков.
Противоречие: Кузнечики не должны прыгать, чтобы их можно было наловить, но они прыгают.
ИКР: Кузнечики сами не прыгают.

° Кузнечиков нужно собирать рано утром, по росистой траве - пока не взошло солнце и не подсушило им крылышки и ножки, они не способны к прыжкам.

description:
КАК УБЕРЕЧЬ СЕМЕНА ОТ ПТИЦ?

Во время сева много бед приносят птицы, которые налетают на поля и клюют очень много семян. В старые времена римляне пугали птиц чучелами. Как быть сейчас, ведь поля огромные?
ИКР:
Птицы сами не трогают семена.
2. Семена сами отпугивают птиц.

Необходимо устранить вредное действие - поедание семян на полях птицами. Используйте посредник - что-то необычное, отпугивающее птиц.

° Во Франции семена красят непривычной и безопасной краской, которая пугает птиц, и они их не клюют.

description:
МЕХ ВЫХУХОЛИ

Из-за того, что поверхность тела животного выпуклая, мех у верхушек волос будет рыхлым, и холод может пробраться к телу. Но у выхухоли волосы устроены таким образом, что мех не распушивается. Как устроены волоски меха?
ИКР: Волоски меха сами себя уплотняют.

° Волоски меха выхухоли вверху шире, чем в основании, - они сами себя заклинивают, и поэтому мех не распушивается.

description:
МОРЩИНЫ У СЛОНА

Поверхность тела слонов чрезвычайно морщиниста, причем у африканских слонов морщин много больше, чем у индийских. Чем это обусловлено?
Рассмотрите: есть ли разница в среде жизнеобитания слонов, в разнице параметров окружающей среды: климатические условия, температура, влажность... Как эти различия могут повлиять на наличие или отсутствие морщин?

° Американские ученые изготовили из латекса (млечного сока растений) слепки различных участков поверхности кожи слонов, а затем эти модели кожного покрова опрыскивали водой. Оказалось, что такие слепки могут удерживать в 5-10 раз больше воды, чем изготовленные из того же материала гладкие образцы. Кожный покров африканского слона в этом отношении в 1,5 раза эффективнее, чем у индийского.

° Все это позволяет выживать слонам, как виду. Ведь поверхность их тела относительно невелика в сравнении с массой, отсюда трудности с охлаждением организма, путем теплоотдачи. Слоны поэтому любят при любой возможности обливаться водой, валяться в жидкой грязи, обсыпают себя песком, чтобы создать водозадерживающую оболочку. Это позволяет слону эффективно охлаждаться, используя небольшое количество воды.

alt: БЕСШУМНЫЙ ПОЛЕТ СОВЫ Известно, что совы летают бесшумно

description:
БЕСШУМНЫЙ ПОЛЕТ СОВЫ

Известно, что совы летают бесшумно. У большинства же птиц при полете слышен звук крыльев. Например, у ворона при полете слышен скрип перьев, полеты уток сопровождаются свистом... А как удается сове летать бесшумно?
ИКР: Кромка крыла сама не создает шум - колебания воздуха.

° Передний край крыльев совы снабжен маленькими зубчиками. Зубцы разбивают большие воздушные струи на множество мелких, что приводит к изменению частоты звуковых колебаний и изменению их амплитуды. В США построили экспериментальную модель авиационного вентилятора, лопасти которого имеют зазубрины. Испытания показали снижение шума.

description:
ЛЕГКАЯ ПОХОДКА В ГОРУ
При съемке кинофильма «Красная поляна» режиссер Эмиль Лотяну требовал от актрисы Светланы Тома, одетой в тяжелые сапоги с отворотами, легкой «летящей» походки при подъеме в гору. Требуемая «легкость» у актрисы не получалась. Как быть?
ИКР: актриса сама легко идет в гору. Используйте посредник — предварительное действие, направленное на актрису. Что можно сделать в момент времени, непосредственно предшествующий съемке эпизода?
Какое-то время актриса походила в тех же сапогах, но с прикрепленными к ним тяжелыми чугунными чушками, после чего походка сама собой получилась «летящей».

https://multiurok.ru/files/tvorchieskiie-zadachi-po-biologii-ekologii-i-triz.html

intro: игровой материал

биология

group: Дисциплины

tags: игра биология задачи

title: занимательные задачи по биологии


file_name: prosveshenie-Занятие по математике «путешествие по сказочной стране (2).pptx

description:
Занятие по математике «путешествие по сказочной стране» 2 младшая группа

                                                                             ВЫПОЛНИЛА:
                                                                             Воспитатель : Шлендер.Л.Н.
                                                                             ясли\сад № 10 "Бал-булак"
                                                                                г.Семей

description:
Цель:   умение различать порядковый и количественный счет. Иметь представление о частях суток.
Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, внизу, вверху , посередине). Закрепить умение раскладывать предметы по величине, соизмерять их. Упражнять в нахождении заданных геометрических фигур. Воспитывать усидчивость, умение оценивать себя  и своих товарищей.
Оборудование: фигурки сказочных героев, карта дорог на доске, цифры от 1 до 5, карточки с елками, конверты с геометрическими фигурами, карточки с рисункам сапог.
Словарная работа: счет, низкий, высокий, треугольник, короткая, длинная.

alt: Ход занятия: Круг приветствия: "

description:
Ход занятия:

Круг приветствия: " Подари улыбку другу"
Ребята, сегодня мы с вами  будем путешествовать с героем одной из сказок.   А с  кем - попробуйте угадать.
перед волком не дрожал
От медведя убежал
А лисице на зубок
Все ж попался ...... колобок.
Верно, мы будем путешествовать с колобком.
"шел,  шел колобок и пришел в гости к героям сказки...
Ребята, если вы расставите цифры по порядку, то мы узнаем, о какой русской сказке мы будем говорить.
Р  п  к  е  а
1   3  4   2  5
Правильно, сказка " Репка"

alt: Дети начинают рассказывать сказку

description:
Дети начинают рассказывать сказку.
Посадил дед репку( начинаем выкладывать на фланелеграфе), выросла репка большая-пребольшая.
-какая большая? ( дети показывают руками).
-кто пришел тянуть репку первым?
-за кем встала бабка?
-какая по счету она была?
" бабка за дедом , дедка за репку , тянут -потянут- вытянуть не могут. Позвала бабка внучку"
- какая по счету была внучка?
-кто стоит перед бабкой?
-кто стоит за бабкой?

description:
 Позвала бабка внучку , тянут потянут   -вытянуть не могут. Позвала внучка жучку."
- за кем встала жучка?
-кого позвала жучка?
-какая по счету была кошка? (давайте посчитаем).
-кто стоял перед кошкой?
-что произошло в сказке дальше?
-правильно, пришла мышка.
-за кем она встала и какая по счету она была?
-кто в этой сказке самый высокий?
- кто самый низкий?
Расположите персонажей по росту от самого низкого до самого высокого?

description:
Побывал колобок в гостях, попрощался с хозяевами и пошел дальше. Подошел к лесу и остановился в раздумье перед развилкой дорог: по какой дороге ему идти? Колобку надо и к ребятам в садик успеть и хочется своих друзей повидать.( на доске карта дорог).
-ребята, куда колобок быстрее дойдет? (до детсада)
-почему? (потому, что дорога до детсада короче, чем до избушки в лесу).
-ребята, покажите короткую дорогу. (показ детей).

description:
И все-таки колобок решил сначала попроведовать своих друзей.
Пошел он по длинной дороге(на фланелеграфе зайчики и елки). И вдруг услышал, что кто-то плачет. Огляделся он по сторонам и увидал зайчишек. Оказывается, они заблудились и не могу найти свои домики под елками.
Ребята, давайте поможем зайчикам найти каждому свой домик: большого зайчика под большую елку, среднего зайца под среднюю елку, маленького зайчика под маленькую елочку. ( дети работают возле доски).
Радуются зайчики, что нашли свои домики, прыгают, кувыркаются. Давайте и мы с ними попрыгаем.

description:
Физминутка.
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть
Лапки вверх, лапки вниз, на носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок на носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку чтоб не мерзли лапки.
Поблагодарили зайчики колобка и отправился он снова в путь.
 долго шел колобок, так долго, что износил несколько пар сапог.
Давайте мы сейчас превратимся в сапожников и поможем отремонтировать сапоги, поставить заплатки (индивидуальная работа).
"Мастер, мастер. Помоги
Прохудились сапоги
Забивай покрепче гвозди
Мы пойдем сегодня в гости."

description:
Ребята, нужно подобрать такую заплатку, что бы закрыть дырку в сапоге.
( уточнить, какой геометрической формы заплатку подобрал каждый ребенок).
Поблагодарил колобок ребят и пошел дальше.
Наконец , пришел колобок к избушке, а зверята решили поиграть с ним в прятки (пока идет индивидуальная работа, на доске размещаются фигурки зверей).
Давайте поможем разыскать колобку его друзей
-кто спрятался слева? ( страусенок)
-кто спрятался слева? (белочка).
-где спрятался ежик?( посередине).
-где спрятался котенок? (вверху)
-кто спрятался внизу? ( теленок).
- молодцы, ребята, помогли колобку найти его друзей.
Попроведовал он своих друзей и отправился дальше в путь.

description:
Но вот и подходит к концу путешествие колобка, а ведь он не с пустыми руками пришел к нам в гости. Он хочет поиграть с нами в игру  "сосчитай и дорисуй".
(индивидуальная работа с карточками).
-сколько елочек?( 5 )
-сколько флажков? ( 4 )
-чего больше? На сколько?
- чего меньше? На сколько?
- что нужно сделать ,чтобы елочек и флажков стало поровну, по 5?
( добавить один флажок).
-возьмите карандаш и дорисуйте флажок.
молодцы, ребята, справились и с этим заданием. А колобок благодарит вас за интересное путешествие , прощается с вами и отправляется в свою сказку

title: презентация занятия по ФЭМП во второй младшей группе


file_name: звуки раннего онтогинеза.pptx

alt: Автоматизация звуков раннего онтогенеза

description:
Автоматизация звуков
раннего онтогенеза.
[м],[п],[б],[т],[д],[н]

Учитель-логопед Рычина С.А.

alt: А М М М О У М М М Е Ы И

description:
А

М

М

М

О

У

М

М

М

Е

Ы

И

alt: МА МО МУ МЫ МИ МЯ МЕ МА МУ

description:
МА

МО

МУ

МЫ

МИ

МЯ

МЕ

МА

МУ

alt: Ма-ма-ма, ма-ма-ма — кота зовут

description:
Ма-ма-ма, ма-ма-ма — кота зовут Кузьма.

Ма-му-му, ма-му-му — бананы я возьму.

Ем-ем-ем, ем-ем-ем — я всю манку
съем.

Ама-ама-ама - купает меня мама, Ома-ома-ома - ходит мама дома, Ми-ме-ме, ми-ме-ме-подходит мама ко мне.

Ме-ме-ме — скоро быть зиме.

Мо-мо-мо — купим эскимо.

Ым-ым-ым — Из трубы шел дым!

Мед медведь в лесу нашел, мало меду много пчел.

alt: Э Ы Е А У О п п п п п п

description:
Э

Ы

Е

А

У

О

п

п

п

п

п

п

alt: ПА ПО ПЫ ПУ ПИ ПЕ ПЮ ПЯ

description:
ПА

ПО

ПЫ

ПУ

ПИ

ПЕ

ПЮ

ПЯ

alt: П

description: П

alt: вырезать

description: вырезать

alt: У Паши в шкафу…..

description: У Паши в шкафу…..

description:
1

2

3

4

5

description:
По-по-по – песню пой.
Пы-пы-пы – вытри пыль.
Пу-пу-пу – летит пух.

Уп-уп-уп – готовлю суп.
Па-па-па – на столе крупа.
Пы-пы-пы - варю кашу из крупы.

Пы-пы-пы – нет крупы.
Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.
Уп-уп-уп - варю вкусный суп.

Уп-уп-уп – мы ели суп.
Пи-пи-пи – пирожок купи.

alt: А О У Э Ы Я Е Ю И М П

description:
А

О

У

Э

Ы

Я

Е

Ю

И

М

П

alt: Д

description: Д

alt: Д Т

description:
Д

Т

alt: Д Д т т

description:
Д

Д

т

т

alt: Посчитай Нюшаны носки.

description: Посчитай Нюшаны носки.

alt: А О У Э Ы Я Е Ю И Б Н

description:
А

О

У

Э

Ы

Я

Е

Ю

И

Б

Н

alt: А О У Э Ы Я Е Ю И Б БА БО БУ БЭ

description:
А

О

У

Э

Ы

Я

Е

Ю

И

Б

БА

БО

БУ

БЭ

БЫ

БЯ

БЕ

БЮ

БИ

Н

НА

НО

НУ

НЭ

НЫ

НЯ

НЕ

НЮ

НИ

alt: А О У Э Ы Я Е Ю И Д Т

description:
А

О

У

Э

Ы

Я

Е

Ю

И

Д

Т

alt: А О У Э Ы Я Е Ю И Д ДА ДО ДУ ДЭ

description:
А

О

У

Э

Ы

Я

Е

Ю

И

Д

ДА

ДО

ДУ

ДЭ

ДЫ

ДЯ

ДЕ

ДЮ

ДИ

Т

ТА

ТО

ТУ

ТЭ

ТЫ

ТЯ

ТЕ

ТЮ

ТИ

title: звуки раннего онтогенеза


file_name: 23 Признаки предметов.pptx

intro: для детей

title: Презентация к занятию


file_name: Понятие и заключение трудового договора.ppt

description:
(контракт)

Тема 2.2

Тема 2.2 Трудовой договор (контракт)

alt: Словарь терминов Информация по теме

description:
Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

Понятие трудового договора, его значение

description:
Цель урока:

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

закрепить знания по теме: «Трудовой договор (контракт)»

alt: Задачи урока: обобщить и углубить знания о порядке заключения трудового договора ; продолжить работу по развитию умений работать с текстом

description:
Задачи урока:

обобщить и углубить знания о порядке заключения трудового договора;
продолжить работу по развитию умений работать с текстом Трудового кодекса РФ.

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Участники трудовых правоотношений

description:
Участники трудовых правоотношений

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

Работники

Работодатели

Индивидуальный трудовой договор

Коллективный договор

Общественные
организации
(профессиональный
союз и т.д.)

Общественные
организации
(ассоциации, союзы)

переговоры

переговоры

alt: Трудовой договор соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда, а работник обязуется…

description:
Трудовой договор

соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать действующие правила трудового распорядка
Стороны трудового договора

работодатель

работник

description:
  Виды трудовых договоров

договоры на
неопределенный срок
(ст. 58 ч. 1 ТК РФ)

срочные (кратко-
и долгосрочные)
(ст. 45, 46, 58, 79 ТК РФ)

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

на срок до 5 лет
(ст. 45, 46, 58, 79 ТК РФ)

заключаются в
большинстве случаев

только на основании
положений ст. 59 ТК РФ

«общее правило»

description:
Содержание трудового договора (контракта) (ст. 57 ТК РФ)

Наименование работодателя – юридического лица (ФИО работодателя – физического лица)
ФИО работника
Место работы
Дата начала работы
Наименование должности, специальности, указание квалификации

Права и обязанности работника
Права и обязанности работника
Характеристики условий труда
Режим труда и отдыха
Условия оплаты труда
Виды и условия социального страхования

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

Существенные условия труда,
фиксируемые в трудовом договоре

!Условия трудового договора могут быть изменены только по соглашению сторон в письменной форме (ст. 57 ТК РФ)

description:
Содержание трудового договора (контракта) (ст. 57 ТК РФ)

Условия испытания
Неразглашение охраняемой законом тайны (государственной, коммерческой, служебной и иной)
Обязанность работника отработать установленный договором срок после окончания обучения, если обучение производилось за счет средств работодателя

Изменение условий договора (только по соглашению сторон и в письменной форме)
Срок заключения договора (если заключен срочный договор)

Дополнительные условия труда

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

!!! Положения трудового договора (контракта) не могут ухудшать положения, установленные Трудовым кодексом и иными нормативными актами, но могут расширять его

description:
Документы, предоставляемые при приеме на работу (ст. 65 ТК РФ):

Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность;
Трудовая книжка (если устройство на работу не является первым, или работа не является совместительством);
Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
Документы воинского учета (военный билет, приписное свидетельство и т.д.);
Документы об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний;
Запрещается требовать от лица, поступающего на работу другие документы, кроме тех, которые предусмотрены законодательством РФ

Словарь терминов	Информация по теме
Справка	Далее	Управление

alt: Трудовой договор

description: Трудовой договор

alt: Заключение

description: Заключение

alt: Испытание при приеме на работу

description: Испытание при приеме на работу

alt: Испытание при приеме на работу

description: Испытание при приеме на работу

alt: Испытание при приеме на работу

description: Испытание при приеме на работу

alt: Фактический допуск к работе

description: Фактический допуск к работе

title: Понятие и заключение трудового договора


file_name: 25 января Холокост. Память поколений.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» с.Красногвардейское

Холокост.
Память поколений.

description:
    Миллионы людей были убиты и не имеют могил, никто их не хоронил, они стали дымом и пеплом…

   27 января
Организация Объединенных Наций, большинство стран мира отмечают Международный день памяти жертв Холокоста

19 апреля 1943 г. День восстания в Варшавском гетто  ежегодно проводится в Москве с 1992 г. Этот День отмечает весь цивилизованный мир. Для России он особенно важен в обстановке обострения ксенофобии, расизма, антисемитизма.

description:
-

Холокост

-геноцид еврейского народа нацистами и их пособниками
  в  1933 - 1945 гг.

от древнегреческого Holocaustosis, означающего «всесожжение», «уничтожение огнем», «жертвоприношение».

description:
6 000 000 жертв немыслимого в истории уничтожения людей только за принадлежность еврейской  нации!

Преднамеренная попытка полного истребления целой нации, включая мужчин, женщин и детей, приведшая к уничтожению                   60 % евреев Европы и около трети еврейского населения мира.
Кроме того, были уничтожены так же от четверти до трети цыганского народа.
Подвергались тотальному истреблению также чернокожие граждане Германии, душевнобольные и нетрудоспособные

description:
По мере того, как их власть распространялась на всю Европу, гитлеровцы подвергали гонениям и убивали миллионы других людей. Около трех миллионов советских военнопленных были убиты или умерли от голода, болезней и жестокого обращения.

Гитлеровцы уничтожили десятки тысяч поляков нееврейского происхождения — деятелей культуры и церкви — и депортировали миллионы польских и советских граждан в немецкие лагеря принудительного труда, где они часто гибли                 из-за ужасных условий. С момента прихода нацистов к власти преследовались люди, чье поведение расценивалось как социально неприемлемое.

description: Была создана система, предназначенная для массового уничтожения людей: были найдены многочисленные списки потенциальных жертв и свидетельства об убийствах. Во время Второй мировой войны на оккупированных Германией территориях были построены лагеря смерти, предназначенные для убийства миллионов людей; при этом технология уничтожения совершенствовалась.

alt: Для контроля над еврейским населением, а также для облегчения их дальнейшей депортации немцы и их союзники создавали гетто, пересылочные лагеря и лагеря принудительного труда, которые…

description: Для контроля над еврейским населением, а также для облегчения их дальнейшей депортации немцы и их союзники создавали гетто, пересылочные лагеря и лагеря принудительного труда, которые действовали в течение всей войны.

alt: В январе 1942 года в пригороде

description:
В январе 1942 года в пригороде Берлина, Ванзее, состоялась конференция, на которой гитлеровскими нацистами было принято «окончательное решение» еврейского вопроса, что означало тотальное уничтожение еврейского населения Европы.
 С этого времени Освенцим стал «фабрикой смерти». Его узники были обречены на уничтожение голодом, тяжелой работой, «медицинскими» экспериментами, а также на немедленную смерть в результате расстрелов и удушья газом. Большинство узников погибло сразу же после прибытия без регистрации и обозначения лагерными номерами. Именно поэтому очень сложно установить точное число убитых

description:
Главные ворота концлагеря Освенцим-I с надписью: «ARBEIT MACHT FREI» («Работа делает свободным»).

Циничный лозунг на воротах призван был убедить прибывающих заключенных в том, что нацисты не питают никаких злых намерений по отношению к ним. В действительности подавляющее большинство людей, которые читали эту надпись, были убиты в первые же 24 часа.

Через эти ворота заключенные ежедневно отправлялись на работу и возвращались 10 часов спустя. В маленьком скверике рядом с лагерной кухней лагерный оркестр играл марши, которые должны были бодрить заключенных и облегчать эсэсовцам их пересчёт. Лагерный оркестр играл, когда узники шли на работу, когда возвращались с работы… Играл, когда колонны узников шли в газовые камер

description:
Это было что-то вроде… Ада…
	Многочисленные врачи СС, работавшие в лагере, ставили на заключенных  преступные эксперименты. Так, например, с целью разработки быстрого метода биологического уничтожения  неугодных народов проводили на женщинах  опыты по стерилизации.

 Доктор Йозеф Менгеле, главный врач Освенцима, в рамках генетических и антропологических опытов проводил эксперименты на детях-близнецах и детях с физическими недостатками; он вводил в вены и сердца заключенных вредные препараты, чтобы определить степень страдания, которой можно достичь, и проверить, насколько быстро они приводят к смерти. Кроме того, в Освенциме осуществлялись разного рода опыты с применением новых лекарств и препаратов: в эпителий заключенных втирались токсические субстанции, проводилась пересадка кожи и т.д.

description:
Условия обитания для узников в бараках были катастрофическими. Заключенные спали на соломе, разбросанной по бетонному или земляному полу. В помещении, в котором едва умещалось 40—50 человек, находилось около 200 заключенных.

Малярийный климат Освенцима, плохие жилищные условия, голод, скудная одежда, не стиранная и не защищающая от холода, крысы и насекомые приводили к массовым эпидемиям, которые резко сокращали ряды узников.

description: Концентрационный лагерь – это символ бесчеловечности, которую люди способны проявить по отношению к другим людям. Здесь был другой мир. Особый мир, не похожий ни на что, оторванный от цивилизации. Мир, в котором человеческая жизнь не имеет никакой ценности, время не играет никакой роли, будущее неизвестно, и ничто не имеет значения, кроме данной минуты.

description: До последних дней в Освенциме продолжалось «скоростное» уничтожение евреев. В течение одного только дня июля 1944 года в газовых камерах было задушено и сожжено 46 тысяч человек.

description:
Около трех миллионов евреев – половина всех жертв Холокоста – были гражданами СССР.

Именно на территории нашей страны чудовищная практика нацистского геноцида нашла свое первое массовое применение.
    Людей уничтожали без газовых камер и крематориев, не в лагерях смерти, а практически не скрывая свои преступления от местных жителей.

description:
Через ужасы гетто и нацистских лагерей смерти прошло бесчисленное множество мужчин, женщин и детей, которым, тем не менее, удалось выжить. Все они хотят донести до каждого из нас важнейшую мысль –
мысль о триумфе человеческого духа
в решительном стремлении человечества предотвратить геноцид и другие тяжкие преступления

alt: Холокост – одна из глобальных катастроф

description: Холокост – одна из глобальных катастроф ХХ века, поставившая под сомнение нравственные устои людей, давшая злу силу к дальнейшему распространению по Планете.

description:
до 3 миллионов польских евреев,
1,2 миллиона советских евреев
из них 140 тысяч евреев Литвы и 70 тысяч евреев Латвии;
800 тысяч евреев – Белоруссии.
560 тысяч евреев Венгрии,
280 тысяч — Румынии,
140 тысяч — Германии,
100 тысяч — Голландии,
80 тысяч евреев Франции,
80 тысяч — Чехии,
70 тысяч — Словакии,
65 тысяч — Греции,
60 тысяч — Югославии

По оценка «Энциклопедии Холокоста» погибло:

description:
.  Помни… Не забывай…

Сейчас, в XXI веке, когда мир гудит от потрясений – национальных взрывов, религиозной нетерпимости, мы обязаны говорить о Холокосте – самом страшном проявлении античеловечности, заживо уничтожившем

6 миллионов людей

title: Классный час на тему: "Холокост. Память поколений"


file_name: толерантность.pptx

description:
Возьмемся за руки друзья

Учитель начальных классов
Кушманова Ж.Д.
Учитель окружающего мира
Пилипавичене В. А.

ГОУ РК «РЦО»
Г. Сыктывкар

alt: Япония: приветствие поклоном В

description:
Япония: приветствие поклоном

В Японии принято
приветствовать друг
друга кивком головы
или поклоном.
Последний вариант
подходит тогда,
если Вы хотите
выразить глубокое
почтение человеку.

alt: Таиланд: поклон и сложенные ладони

description:
 Таиланд: поклон и сложенные ладони

В Таиланде люди при
встрече говорят друг
другу «вай»,прикладывая
сложенные вместе ладони
к голове или груди.
Причём, чем важнее
человек, с которым
здороваются, тем выше
поднимаются ладони, и
 тем дольше длиться «вай».

description:
 Индия: приветствие ладонями

Многие индусы прижимают
ладони друг к другу в положении пальцами
вверх. Их кончики
должны находиться
на уровне  бровей.
Объятия допустимы только
после долгой разлуки.

alt: Новая Зеландия: прикоснуться носом

description:
Новая Зеландия: прикоснуться носом

Жители самых древних племен Новой Зеландии
здороваются и прикасаются носами друг к другу.

description:
Тибет: покажите язык

Народ Тибета до сих пор здоровается с помощью языка. Для этого люди просто высовывают язык.

description:
Россия

В России  с давних пор люди при встрече желают друг другу здоровья и обмениваются
дружеским рукопожатием.

alt: Все различны, все равны

description: Все различны, все равны

alt: Давайте дарить друг другу комплименты»

description: «Давайте дарить друг другу комплименты».

alt: Ладная семья

description: Ладная семья

alt: Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!

intro: Цель знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

title: Познавательное мероприятие «Возьмемся за руки друзья»


file_name: Геокешинг-игра «Дорогами героев по улицам родного села.pptx

description:
Геокешинг-игра «Дорогами героев по улицам родного села»

МБОУ СОШ с.Сергеевка  Партизанский район Приморский край

Пузыревская Ольга Никитична, Заслуженный учитель РФ, руководитель школьного музея, педагог дополнительного образования

description:
Актуальность и цель игры:

Актуальность:                        в семьях очень мало внимания уделяется изучению своей родословной, истории малой Родины. Своим проектом мы стараемся привлечь детей к участию в исследовательской работе, к воспитанию чувства гордости за свое село, односельчан

Цель игры:           знакомство с историей села, воспитание патриотизма, обучение
элементам ориентирования; формирование гражданской инициативы  молодежи через применение поисково-исследовательских технологий.

alt: Описание места проведения геокешинг-игы

description:
Описание места проведения геокешинг-игы

СУБЪЕКТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Приморский край

Район

Партизанский муниципальный округ

Город (посёлок городского типа, другие населённые пункты)

С.Сергеевка

Дата основания

1895

Площадь

12,625 км²

Количество населения

4010 чел.

alt: Описание объекта

description: Описание объекта

alt: Значение объекта в истории села

description:
Значение объекта в истории села

      Мемориальный комплекс, включает  стелу  из двух плит, в форме раскрытой книги на гранитном постаменте с надписью «1941-1945». Между плитами-страницами мраморная плита с надписью «Вечная слава павшим в Великой Отечественной войне».  Ступени ограничены бетонными высокими бордюрами  с   пятью мраморными плитами  с фамилиями воинов-сергеевцев, погибшими в годы Великой Отечественной войны. Постамент в виде ступенек Архитектурно-монументальный ансамбль воздвигнуть в честь сороколетия Победы в Великой Отечественной войне.
Это место проведения всех патриотических мероприятий села.

alt: Материалы собранные об объектах

description:
Материалы собранные об объектах

Улица Лазо названа в честь Героя Гражданской войны на Дальнем Востоке, который принимал в 1019 г. участие в первом съезде трудящихся Ольгинского уезда в с.Сергеевка.
Улица А.Фадеева названа в честь писателя и участника борьбы за власть Советов на Дальнем Востоке, участника  первого съезда трудящихся Ольгинского уезда в с.Сергеевка.

alt: Материалы собранные об объектах

description:
Материалы собранные об объектах

Улица Лебедева-Коробкова, названа в честь командира Сергеевского партизанского отряда в годы Гражданской войны, первого председателя колхоза  «Смычка» .

Иван Самойлович Лебедев-Коробков (1897-1968)

Памятник сергеевцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Установлен в 1985 г. На памятнике  фамилии  84 воинов, отдавших жизни по защите Родины

description:
Сценарий геокешинг-игры

Легенда*  в названиях улиц  и памятных мест села Сергеевка зашифрована информация. Школьники должны «добыть» ее и поделиться ее с жителями села и своими одноклассниками. С этой целью, за две недели до начала игры  в 5-11 классах создаются команды, которые получают задания по сбору информации.
Во время игры, команды находят КП, указанные в маршрутных листах, объясняют судьям, почему именно на этих улицах установлены КП, в честь кого названы улицы, памятные места Походят к финишу и сдают маршрутные листы, на следующий день сдают отчет-презентацию об участии в игре.

description:
Сюжет игры

Этапы сюжета

Краткое описание этапа

Перечень заданий

1.Экспозиция.            I этап.

Подготовительный

Создание поисково-творческих групп 5-10 классов. Создание карточек-заданий с поиском информации об улицах села, которые носят название   в честь знаменитых людей или исторических событий; истории памятника воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны

2.Завязка.                   II этап. Проведение геокешинг- игры на местности.

1.Станция «Стартовая»: начальное движение команды от объекта №1- школы
2. Станция «Герои с нами»: объект №2 (ул.С.Лазо)

3.Станция «Малоизвестная»: объект маршрута № 3.(ул. А. Фадеева)
4.Станция «Боевая»: объект №4 (ул.З.Космодемьянской)

1.Одно задание на ориентировку.                          Одно творческое задание.

2.Одно задание на ориентировку.                     Одно творческое задание.

3.Одно задание на ориентировку.
Одно задание на знание

4.Одно задание на ориентировку.                          Одно задание на логику.
Одно творческое задание.

alt: Развитие действия.

description:
3.Развитие действия.                                III  этап

5.Станция «Партизанская»:объект №5.(ул. И. Лебедева-Коробкова)

6.Станция «Героическая»: объект №6. (ул.А.Матросова)

5. Одно задание на логику.                              Одно задание на ориентировку.                          Одно творческое задание.
6. Одно задание на силу и выносливость.                                                          Одно задание на ориентировку.                          Одно творческое задание.

4. Кульминация.
IV этап

7. Станция «Мемориальная»: объект №7 ( памятник Сергеевцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны

7.Комплексное задание (поисково-логическое, логико-знаниевое) на самом значимом объекте маршрута.

5. Финиш.
V этап.

8. Станция «Победа» : объект №8

8. Подведение итогов

alt: ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ

description: ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ГЕОКЕШИНГ-ИГРЫ

description:
Количество участников

№ п/п

Роль в команде (капитан, игрок, эксперт, иное)

1.

– капитан команды

2.

ориентировщик

3.

знаток, эксперт по исторической тематике

4.

– корреспондент, видеооператор

5.

– эксперт по навигации и т.д.

alt: Карта маршрута

description: Карта маршрута

alt: Маршрутный лист игры Этап квеста

description:
Маршрутный лист игры

Этап квеста

Количество баллов

Продолжительность (минуты)

1. Объект № 1.

5

5 мин.

2. Объект № 2

10 мин.

3. Объект № 3

15 мин.

4. Объект № 4

10

10 мин.

5. Объект № 5

25 мин.

6. Объект № 6

30 мин.

7. Объект № 7

20

25 мин.

8. Объект № 8

Общее количество баллов / Общая продолжительность

20

100 баллов( 15 бонусных баллов)

20 мин.

140 мин.

description:
Перечень объектов, навигаторов, оборудования

№ этапа п/п

Объект маршрута

Навигаторы объекта

Оборудование для прохождения

1.

Школа

Карточка с заданием

Маршрутный лист, карточка с заданием

2.

Дом Сергея Хижняка по ул. Лазо

Фотография, карточка с заданием

Маршрутный лист, карточка с заданием, компас

3.

Детская площадка на улице А.Фадеева, тайник

Фотография, карточка с заданием, QR-код

Маршрутный лист, карточка с заданием, телефон

4.

Тайник у дома по улице З.Космодемьянской

Карточка с координатами тайника, фотография тайника

Маршрутный лист, карточка с заданием, компас

5.

Тайник у  конторы лесхоза по ул. Лебедева-Коробкова

Фотография, карточка с заданием, QR-код

Маршрутный лист, карточка с заданием, телефон

6.

Тайник по ул . А.Матросова

Видеоподсказка, QR-код

Маршрутный лист, карточка с заданием, телефон

7.

Памятник воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны

Фотография, карточка с заданием

Маршрутный лист, карточка с заданием, телефон

8.

Школа

Карточка с заданием

Телефон, планшет

alt: Правила прохождения маршрута

description:
Правила прохождения маршрута

 Во время прохождения маршрута участники обязаны:
1. Строго выполнять задания указанные в маршрутном листе и указания судей на этапах;
2. Выполнять правила  дорожного движения и техники безопасности;
3.Соблюдать нормы поведения в общественных местах; не препятствовать игрокам других команд;
4. Не покидать маршрут без уведомления организаторов игры;
5. Не обмениваться информацией с участниками из других команд, не принимать помощь третьих лиц, не использовать подсказки, не разрешённые правилами игры;
6. Не мусорить, не сквернословить, не перемещаться по цветникам, клумбам, газонам, а также не приносить на маршрут проведения игры  запрещённые вещества и предметы.

alt: БАНК ЗАДАНИЙ

description: БАНК ЗАДАНИЙ

alt: Описание заданий на этапах (объектах)

description:
.Описание заданий на этапах (объектах)

Объект № 1. Школа. «Стартовая»: Начальный этап игры. Выдача Маршрутных листов. Карточек с  заданием:
 от 1 КП идете в сторону самого старого здания села. Тайник находится рядом  с деревом у дома.

Объект №2. 1. Как называется данная улица. Как связано имя человека, имя которого носит  эта улица с историей села Сергеевка
От 2 КП возьмите азимут 340 гр пройдите 600  м
Объект №3. Тайник находится рядом с Детской площадкой.

1. На какой улице находится данная площадка. Что вы знаете об этом человеке? QR-код вам подскажет информацию о данном человеке.

2. Вы идете к объекту-4 , по азимуту  90  гр,  в 100 м от 3КП

description:
Объект №4. 1.Продолжите движение до переулка, который носит  имя  Героя Советского Союза. Найдите дом, указанный на фото. Рядом с домом , за кучей камней находится контейнер № 4, в котором указано следующее задание.

2.На основании  предварительно выполненного задания (1 этап игры) расскажите судьям о Герое, имя которого носит улица.
3. Задание на логику.: Почему эта станция носит название «Боевая»?
Вы идете к объекту-5 , по азимуту  35  гр,  в 700 м от 4КП

  Объект №5.

1.Как называется данная улица. Как связан человек, имя которого носит  эта
 улица с историей села Сергеевка?  Узнайте больше об этом человеке по QR-коду.
2. Поделитесь информацией об этом Герое с жителями улицы.
3. Вы идете к объекту-6 , по азимуту  35  гр,  в 1400 м от 5 КП.
Вам придется подняться по дороге в  сопку, преодолеть длинную лестницу .

description:
Объект №6. 1.Воспользовавшись фотографией объекта, определите название улицы.                               2.Объясните судьям, почему данная станция называется «Героической».                                                3.Поделитесь подготовленной информацией с жителями села.                                                             Продолжите свой маршрут к объекту №7., который вы легко можете найти по данной фотографии

Объект №7.1. Где вы находитесь. Найдите место обозначенное на фотографии.                                                                         2. Найдите фамилию семьи, которая чаще других упоминается на памятнике. Сколько человек из этой семьи не вернулись с полей Великой Отечественной войны? Когда был  открыт памятник?                  3.Вы отправляетесь к 8 объекту, который находится в 700 м от Памятника у школы.
 Объект № 8. Вы сдаете маршрутный лист и в течении  20 мин готовите отчет-презентацию о вашем участии в игре

description:
Практическая значимость игры для формирования исторической памяти и определения нравственных ориентиров подрастающего поколения

Привлечь детей к участию в исследовательской работе, к воспитанию чувства гордости за свое село, односельчан; воспитывать творческую активность и ответственность при выполнении коллективных заданий.
    Данная работа, рассчитана на педагогов дополнительного образования, учителей истории, географии. Неоднократное проведение игры  в селе привлекло внимание педагогов района и игра проводилась для  ребят всего района.

description:
Перспективы использования геокешинг-игры в патриотическом воспитании

Данную игру можно использовать в воспитательных мероприятиях педагогической направленности.
В каждом населенном пункте есть улицы, памятные здания, мемориалы, связанные с историей страны и эти объекты можно использовать для проведения не только игры, но и экскурсии, исследовательской работы, мероприятий патриотической направленности.
Элементы игры  можно использовать в  деятельности музеев, преподавании истории, географии.

alt: ФОТООТЧЁТ О ПРОВЕДЕНИИ ГЕОКЕШИНГ -

description: ФОТООТЧЁТ О ПРОВЕДЕНИИ ГЕОКЕШИНГ - ИГРЫ

description:
Станция «Стартовая»

Выдача Маршрутных листов.

Руководитель игры: Пузыревская Ольга Никитична

alt: Станция «Герои с нами»

description: Станция «Герои с нами»

alt: Станция «Малоизвестная»

description: Станция «Малоизвестная»

alt: Станция «Боевая» Из презентации-отчета команды 7а

alt: Станция Партизанская»

description: Станция Партизанская»

alt: Станция «Героическая»

description: Станция «Героическая»

alt: Станция «Мемориальная» В МАРШРУТНОМ

description:
Станция «Мемориальная»

В МАРШРУТНОМ ЛИСТЕ БЫЛО ЗАДАНИЕ: «Найдите фамилию семьи, которая чаще других упоминается на памятнике»

alt: Станция «Победа»

description: Станция «Победа»

alt: Из презентации-отчета 7Б класса

description: Из презентации-отчета 7Б класса Уставшие, но довольные, мы прибежали к школе, на финиш.Нам очень понравилась игра ,ведь мы не только сплотились, оздоровились, получили заряд положительных эмоций, а самое главное- мы узнали много нового о своем селе. Мы не хотим останавливаться на достигнутом, будем узнавать и дальше историю родного села! Спасибо!

intro: Геокешинг-игра с элементами исследовательской работы, ориентирования. Можно использовать в любом населенном пункте для привлечения интереса к истории села

title: Геокешинг-игра "Дорогами героев по улицам родного села"


file_name: Ёжик из гармошки.pptx

alt: Ёжик из гармошки

description: Ёжик из гармошки

description:
1. Перегибаем лист бумаги пополам по длине, с конца отгибаем полосу шириной  4,5 –5см
2. Выполняем надрез по сгибу и приклеиваем на другую строну

description: 3. Обводим шаблон мордочки чёрным фломастером, вырезаем.

alt: Приклеиваем носик и глазик, рисуем рот

description: 4. Приклеиваем носик и глазик, рисуем рот.

description: 5. Складываем лист «гармошкой» по направлению к голове.

description:
6. Сгибаем «гармошку» пополам по сгибу и склеиваем её свободные стороны.
7. Вот такие замечательные ёжики у меня получились!

На ёжиков можно приклеить украшения: гриб, яблоко или любой другой фрукт.

alt: Источник Ёжик из бумажной «гармошки»

description:
Источник

Ёжик из бумажной «гармошки».
Мастер – класс.
Выполнила Кучерюк Ольга Яковлевна, учитель начальных классов, 2018 год.

intro: В файле находится презентация с поэтапным выполнением поделки из бумаги.

tags: поделки для детей

title: Ёжик из гармошки


file_name: Дифференциация С,З-2.docx.pptx

alt: Мы будем разговаривать Мы будем выговаривать

description: Мы будем разговариватьМы будем выговариватьТак правильно и внятно,Чтоб было всем понятно

alt: Широкий язычок – узкий язычок

description: Широкий язычок – узкий язычок

alt: Иголочка.

description: Иголочка.

alt: Наказываем непослушный язычок.

description: Наказываем непослушный язычок.

alt: Причешем язычок.

description: Причешем язычок.

alt: Улыбочка – трубочка.

description: Улыбочка – трубочка.

alt: СА – СА - СА СЫ – СЫ - СЫ СУ –

description:
СА – СА - СА

СЫ – СЫ - СЫ

СУ – СУ - СУ

СА – СА - СА

СУ – СУ - СУ

СА – СА - СА

alt: САЗАН

description: САЗАН

alt: Замени звук С на звук З, какое слово получится? косы козы сайка зайка зуб суп

alt: З -С в словах Какая картинка лишняя и почему?

description: З -С в словахКакая картинка лишняя и почему?

alt: Какая картинка лишняя и почему?

description: Какая картинка лишняя и почему?

alt: Составь словосочетания злая арбуз вкусный паста свежий собака зубная квас

alt: Ваня в..ял мел со ..тола. О..енью кра

description:
Ваня в..ял мел со  ..тола.
О..енью  кра..иво в  ..аду.
В ва..е  лежат ..елёные яблоки.
Речка  ..аро..ла  о..окой.

description:
 Предлог ЗА

За - позади

Заяц позади сугроба

Волк позади дерева

Заяц за сугробом

Волк за деревом

Дед позади репки,
Бабка позади деда,
Внучка позади бабки,
Жучка позади внучки,
Кошка позади Жучки,
Мышка позади кошки.

Дед за репкой,
Бабка за дедкой,
Внучка за бабкой,
Жучка за внучкой,
Кошка за Жучкой,
 Мышка за кошкой.

alt: Добавь предлог «ЗА» в предложения

description:
Добавь предлог «ЗА» в предложения

Солнце скрылось

облаком.

Мальчик спрятался

деревом.

Ученица сидит

партой.

за

за

за

alt: Спасибо за занятие. Молодцы!

description:
Спасибо за занятие.
   Молодцы!

title: Логопедия


file_name: Язык программирования Java Script.ppt

alt: JavaScript

description: JavaScript

description:
JavaScript

Объектно-ориентированный скриптовый язык программирования.

Является диалектом (вариация или расширение) языка ECMAScript.

description:
JavaScript

Обычно используется как встраиваемый язык для программного доступа к объектам приложений.

Наиболее широкое применение находит в браузерах как язык сценариев для придания интерактивности веб-страницам.

description:
История

JavaScript разработан Netscape в 1995 году.
Изначально использовался для добавления практически бесполезных эффектов:
счётчик, видимый при прокрутке страницы
анимированная картинка, движущаяся за курсором мыши

alt: История Первоначально язык назывался

description:
История

Первоначально язык назывался LiveScript и предназначался как для программирования на стороне клиента, так и для программирования на стороне сервера.
На синтаксис оказали влияние языки Си и Java, и, поскольку Java в то время было модным словом, 4 декабря 1995 года LiveScript переименовали в JavaScript, получив соответствующую лицензию у Sun.

description:
История

В 1996 году компания Microsoft выпустила аналог языка JavaScript, названный JScript.
Первым браузером, поддерживающим эту реализацию был Internet Explorer 3.0.
По инициативе компании Netscape была проведена стандартизация языка ассоциацией ECMA.
Стандартизированная версия имеет название ECMAScript, описывается стандартом ECMA-262.
Первой версии спецификации соответствовал JavaScript версии 1.1, а также языки JScript и ScriptEasy.

description:
Популярность JavaScript

В статье «Самый непонимаемый язык программирования в мире стал самым популярным в мире языком программирования» автор (Дуглас Крокфорд, 2008) утверждает, что лидирующую позицию JavaScript занял в связи с развитием AJAX, поскольку браузер стал превалирующей системой доставки приложений.
Он также констатирует растущую популярность JavaScript, то, что этот язык встраивается в приложения, отмечает значимость языка.
Согласно рейтингу Tiobe, базирующемуся на данных поисковых систем Google, MSN, Yahoo!, Википедия и YouTube, в сентябре 2010 года JavaScript находится на 11 месте (был 9).

alt: Популярность JavaScript

description: Популярность JavaScript

alt: Популярность JavaScript По данным

description:
Популярность JavaScript

По данным Black Duck Software в разработке открытого программного обеспечения доля использования JavaScript выросла.
36 % проектов, релизы которых состоялись с августа 2008 по август 2009 гг., включают JavaScript.
80 % открытого программного обеспечения использует Си, C++, Java, Shell и JavaScript. При этом JavaScript — единственный из этих языков, чья доля использования увеличилась (более чем на 2 процента, если считать в строках кода).
JavaScript является самым популярным языком программирования, используемым для разработки веб-приложений на стороне клиента.

description:
Возможности JavaScript

JavaScript обладает рядом свойств объектно-ориентированного языка, но реализованное в языке прототипирование обуславливает отличия в работе с объектами по сравнению с традиционными объектно-ориентированными языками.
JavaScript имеет ряд свойств, присущих функциональным языкам — функции как объекты первого класса, объекты как списки, карринг, анонимные функции, замыкания — что придаёт языку дополнительную гибкость.

description:
Возможности JavaScript

В языке отсутствуют некоторые полезные вещи:
модульная система: JavaScript не предоставляет возможности управлять зависимостями и изоляцией областей видимости;
стандартная библиотека: в частности, отсутствует интерфейс программирования приложений по работе с файловой системой, управлению потоками ввода/вывода, базовых типов для бинарных данных;
стандартные интерфейсы к веб-серверам и базам данных;
система управления пакетами, которая бы отслеживала зависимости и автоматически устанавливала их.

alt: Структура языка Ядро ECMAScript

description:
Структура языка

Ядро
ECMAScript

Объектная модель браузера
Browser Object Model или BOM

Объектная модель документа
Document Object Model или DOM

description:
Ядро

ECMAScript не является браузерным языком и на самом деле в нём не определяются методы ввода и вывода информации.
Это скорее основа для построения скриптовых языков.
Спецификация ECMAScript описывает типы данных, инструкции, ключевые и зарезервированные слова, операторы, объекты, регулярные выражения, не ограничивая авторов производных языков в расширении их новыми составляющими.

description:
Объектная модель браузера

Управление фреймами.
Поддержка задержки в исполнении кода и зацикливания с задержкой.
Системные диалоги.
Управление адресом открытой страницы.
Управление информацией о браузере.
Управление информацией о параметрах монитора.
Ограниченное управление историей просмотра страниц.
Поддержка работы с HTTP cookie.

alt: Иерархия объектов в HTML DOM Модель

description:
Иерархия объектов в HTML DOM

Модель DOM не накладывает ограничений на структуру документа.

Любой документ известной структуры с помощью DOM может быть представлен в виде дерева узлов, каждый узел которого представляет собой элемент, атрибут, текстовый, графический или любой другой объект.

Узлы связаны между собой отношениями родительский-дочерний.

alt: Расположение JavaScript Внутри страницы

description:
Расположение JavaScript

Внутри страницы.

Внутри тега.

Отдельно от разметки.

В отдельном файле.

description:
JavaScript внутри страницы

Для добавления JavaScript-кода на страницу, можно использовать теги .
Скрипт, выводящий модальное окно с классической надписью «Hello, World!» внутри браузера:

alt: JavaScript внутри тега Спецификация

description:
JavaScript внутри тега

Спецификация HTML описывает набор атрибутов, используемых для задания обработчиков событий.
Пример использования:
Удалить

description:
Веб-приложения

JavaScript используется в клиентской части веб-приложений: клиент-серверных программ, в котором клиентом выступает браузер, а сервером — веб-сервер, имеющих распределённую между сервером и клиентом логику.
Обмен информацией в веб-приложениях происходит по сети.
Одним из преимуществ такого подхода является тот факт, что клиенты не зависят от конкретной операционной системы пользователя, поэтому веб-приложения являются межплатформенными сервисами.

description:
Букмарклеты

Изменение внешнего вида страницы (цвета, размер букв, и т. д.),
Извлечение данных из страницы, например, все ссылки или все используемые изображения,
Переход (для удобства обычно в новом окне) к результатам поиска выделенных на странице слов,
Создание страницы более удобной для чтения (увеличить шрифт, убрать яркий фон и мигающие элементы) и взаимодействия (расширить поля ввода, подчеркнуть все ссылки),
Помощь веб-разработчику — показать имена стилей, классов, свойства элементов, произвести операции с cookie.

alt: Пользовательские скрипты в браузере

description:
Пользовательские скриптыв браузере

Пользовательские скрипты в браузере — это программы, написанные на JavaScript, выполняемые в браузере пользователя при загрузке страницы.
Они позволяют автоматически заполнять формы, переформатировать страницы, скрывать нежелательное содержимое и встраивать желательное для отображения содержимое, изменять поведение клиентской части веб-приложений, добавлять элементы управления на страницу и т.д.

description:
Серверные приложения

Приложения, написанные на JavaScript, могут исполняться на серверах.
Это обстоятельство используется для построения серверных приложений, позволяющих обрабатывать JavaScript на стороне сервера.
JavaScript на стороне сервера используется в проектах Google.
Google Sites допускает подстройку с помощью JavaScript-сценариев, исполняемых движком Rhino.

description:
Офисные приложения

JavaScript используется в офисных приложениях для автоматизации рутинных действий, написания макросов, организации доступа со стороны веб-служб.
JavaScript — один из языков программирования, используемых для написания макросов в приложениях, входящих в состав OpenOffice.org.

description:
Обучение информатике

Язык обладает ценностью предварительного обучения, позволяя сочетать при обучении информатике интенсивную практику программирования и широту используемых технологий.
Преподавание данного языка в школе позволяет создать базу для изучения веб-программирования, использовать на уроках творческие проекты.

alt: Версии JavaScript JavaScript 1

description:
Версии JavaScript

JavaScript 1.1
март 1996
только Netscape
JavaScript 1.5
ноябрь 2000
Netscape и Mozilla
JavaScript 1.8.1
2009
JavaScript 1.9.3
2010
тестовая версия
JavaScript 2.0
В разработке

description:
Поддержка браузерами

На сегодняшний день поддержку JavaScript обеспечивают современные версии всех наиболее часто используемых браузеров.
В Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera имеется полная поддержка третьей редакции ECMA-262.
В Mozilla Firefox предпринята попытка осуществления поддержки четвёртой редакции спецификации, а первым браузером, в котором появилась неполная поддержка спецификации 3.1, явился Internet Explorer 8.

title: Презентация Язык программирования Java Script


file_name: Справочник по работе с ИПС Законодательство России  4_5  Работа с ЭЦП.pptx

description:
     Сегодня, когда необходим быстрый и качественный поиск правовых документов, одним из оптимальных вариантов использования в качестве такой поисковой системы является
  ИПС «Законодательство РФ».

http://pravo.gov.ru/o-portale.php

alt: РАБОТА С ЭЦП (ЭЛЕКТРОННОЙ ЦИФРОВОЙ

description: 4.5.РАБОТА С ЭЦП(ЭЛЕКТРОННОЙ ЦИФРОВОЙ ПОДПИСЬЮ)

description:
При работе с ЭЦП с помощью подсистемы доступа можно  реализовать следующие функции:

  Проверка подписи блока данных;

  Формирование пакета для проверки ЭЦП     (выгрузка архивного файла формата zip с необходимыми     данными для проверки).

description:
Для работы с подсистемой доступа в локальной (клиент-серверной) версии необходимо установить и настроить на локальном компьютере (сервере) программное обеспечение криптопровайдера.

Подсистема электронной подписи доступна как из подсистемы ведения,так и из подсистемы доступа.

После этого в подсистеме доступа станет доступна функция проверки подписи редакции документа.

description:
Проверка подписи редакции документа производится при открытии редакции документа. При этом в зависимости от результата проверки возможны следующие ситуации:

«Подписи нет» — система отображает в области информации о версии пиктографический значок, предупреждающий об отсутствии электронной подписи;

«Подпись невозможно проверить» — система отображает специальный пиктографический значок, предупреждающий о наличии непроверенной электронной подписи;

«Подпись верна» — система отображает специальный пиктографический значок, уведомляющий о наличии проверенной электронной подписи. В справке о документе отображается информация о том, кем были подписаны редакции (данные из сертификата открытой электронной подписи, установленной в системе);

«Подпись неверна» — система отображает специальный пиктографический значок, предупреждающий о нарушении электронной подписи. В справке о документе отображается информация о том, кем были подписаны редакции.

alt: Ниже показан вариант проверки электронной подписи, когда в выбранной редакции документа она отсутствует

description: Ниже показан вариант проверки электронной подписи, когдав выбранной редакции  документа она отсутствует.

alt: Например, выбор в этом списке команды

description: Например, выбор в этом списке команды Проверка ЭЦП приведетк проверке ЭПЦ в первом документе текущего списка.

alt: При обработке пакета обновления система производит обработку блока электронной подписи и, в зависимости от результата, следующие ситуации: «Подписи нет» и разрешено обновление неподписанными пакетами —…

description:
При обработке пакета обновления система производит обработку блока электронной подписи и, в зависимости от результата, следующие ситуации:

«Подписи нет» и разрешено обновление неподписанными пакетами — система производит обновление, поместив в протокол обновления запись «Пакет не подписан»;

«Подпись невозможно проверить» и разрешено обновление неподписанными пакетами —система производит обновление, поместив в протокол обновления запись «Пакет подписан, источник не проверен»;

«Подпись верна» — система производит обновление, поместив в протокол обновления запись «Пакет подписан. Автор пакета <данные из сертификата открытой электронной подписи, установленной в системе>»;

«Подпись неверна» — система не производит обновление данным пакетом, поместивв протокол обновления запись «Пакет с нарушенной подписью. Автор пакета <данныеиз сертификата открытой электронной подписи, установленной в системе>».

title: Справочник по работе с ИПС «Законодательство России».4.5. Работа с ЭЦП (ЭЛЕКТРОННОЙ ЦИФРОВОЙ ПОДПИСЬЮ).


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
2022 год-Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов России

Методическая неделя «Народное искусство и нематериальное культурное наследие народов Камчатки»

description:
Это слово составлено из двух слов: предлога про  и существительного номен.

Это слово всё всегда в маске, всегда скрывает своё истинное лицо.

Мы часто не узнаём его в лицо, но в нем узнаём себя.

Слово этой части речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе.

Но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без неё ни дня.

То есть оно буквально означает «вместо имени».

МЕСТОИМЕНИЕ как часть речи

alt: Цели и задачи урока: Повторить

description:
Цели и задачи урока:

Повторить

Закрепить

Обобщить знания по теме

Отработать полученные навыки

Получить новую информацию

Подготовиться к ЕГЭ

description:
Местоимения

1. Не называют предмет, признак, количество, только указывают на них

2. Кто? что? какой? чей? как? где? когда? сколько ?

4. Морфологические и синтаксические признаки местоимений чаще всего зависят от того, какую часть речи они заменяют

5. Создают  речевое удобство, так как экономят время, делают речь разнообразной, местоимения помогают избежать повторов и объединяют предложения в связный текст

3. Местоимения-существительные- я, ты, он, кто, никто и др.
Местоимения-прилагательные-мой, твой, наш, ваш этот и др.
Местоимения-числительные: сколько, столько, несколько
Местоимения-наречия- где, когда, куда, потому идр.

description:
В латинском языке оно имело название прономен.

Это слово составлено из двух слов: предлога про  и существительного номен.

Это слово всё всегда в маске, всегда скрывает своё истинное лицо.

Мы часто не узнаём его в лицо, но в нем узнаём себя.

Слово этой части речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе.

Но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без неё ни дня.

То есть оно (слово)буквально означает «вместо имени».

alt: Разряды местоимений Местоимения

description:
Разряды местоимений

Местоимения

Найдите в предложенном тексте местоимения, определите их разряд
Воспользуйтесь параграфом учебника 48
Запишите эти местоимения в сводную таблицу
Работу выполняйте в тетради

alt: Разряды местоимений Местоимения

description:
Разряды местоимений

Местоимения

Личные

 она, нас, я, он, к ним, для нас, для вас

Возвратное

себя

Притяжательные

их, наша, его

Указательные

тот

Определительные

всех, всю, самого,

Вопросительные

что (в составе вопросительных предложений)

Относительные

кто, у которого (связывают части сложного предложения)

Отрицательные

нечего

Неопределенные

кто-то

description:
Коренные народы Камчатки – коряки, эвены, алеуты, ительмены, чукчи - бережно хранят традиции предков, исполняют древние обычаи, помнят предания старины. Их сказки, легенды, пословицы и поговорки, загадки передают особенности традиционного образа жизни.
Земля — наша мать, она даёт нам жизнь, всех нас кормит и поит.
Я оленя берегу, он сбережёт меня в пургу.
Человека тундры распознаешь по его оленям (по их упитанности, по отношению к ним хозяина.)
Обидишь ребёнка, старуху, мать — можешь на всю жизнь захромать.
Кто-то оставил в тундре запас — и для нас, и для вас.
Семье, где работящий муж, нечего бояться зимних стуж.
Умный, кто собеседника убедит, а сильный, кто себя самого победит.
Что умный на обиду не подает? _______________________
В повседневной разговорной речи народностей Севера очень много метких выражений, осуждающих глупцов, болтунов, льстецов:
У которого сердце спит, тот не знает радости.
Жизнь коренных народов Камчатки подчас непростая, но всегда свободная, широкая, гармоничная. В пословицах, поговорках, загадках, наставлениях звучит народная мудрость.

description:
Молодежный национальный ансамбль «КОРИТЭВ» основан 28 ноября 2009 года

Коряки, ительмены, эвены

alt: Разряды местоимений Местоимения

description:
примеры местоимений

запись местоимений

формулировка правила

 (кое)кто, что(нибудь), что (либо), кто(то)

(кое)(у)(кого), ни(с)кем, не(к)кому, ни(о)чем

(ни)кто, (ни)чей, (ни)какой,(не)кого, (не)чего

(ни)(для)(кого), (не)(с)(кем)

Запишите слова во 2 колонку в соответствии с правилами
В 3 колонку запишите сформулированное правило написания слов
Используйте материалы п.49

alt: Кое-кто, что-нибудь, что-либо, кто-то

description:
примеры местоимений

запись местоимений

формулировка правила

 (кое)кто, что(нибудь), что (либо), кто(то)

Кое-кто, что-нибудь, что-либо, кто-то

В неопределенных местоимениях приставка кое- и суффиксы –то, -либо, -нибудь пишутся через дефис

(кое)(у)(кого), ни(с)кем, не(к)кому, ни(о)чем

Кое у кого, ни с кем, не к кому, ни о чем

Если после приставки следует предлог, то она пишется раздельно

(ни)кто, (ни)чей, (ни)какой,(не)кого, (не)чего

Никто, ничей,
никакой, некого, нечего

В отрицательных местоимениях в безударном положении пишется ни, в ударном-не

(ни)(для)(кого), (не)(с)(кем)

Ни для кого, не с кем

Если при отрицательных местоимениях в косвенных падежах есть предлоги, то не и ни пишутся раздельно.

description:
  Директор музея посоветовала  студентам записывать пословицы и поговорки коренных народов в дневники, чтобы потом можно было их систематизировать и выступить на конференции.

Директор музея посоветовала  студентам записывать пословицы и поговорки коренных народов в дневники, чтобы потом можно было систематизировать материал  и выступить с ним на конференции.

description:
1

их

2

1

3

4

в

5

а

6

7

б

8

в

9

б

10

alt: Цели и задачи урока: Повторить

description:
Местоимения, как запасные игроки на футбольном поле или дублёры в театре, выходят на арену, когда освобождают место знаменательные слова.

Местоименные слова в языках - слова вторичные, слова-заместители. Это как бы бумажная валюта, функционирующая ради удобства. Золотым фондом для местоимения являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений "обесценено", как и стоимость бумажных денег без обеспечивающего их стоимость золота.

                                                            А.Реформатский

description:
Домашнее задание на выбор
Подобрать задания по теме «Правописание и употребление местоимений»
 Составить тест по теме «Местоимение»;
Написать сочинение-рассуждение по высказыванию А.А.Реформатского

description:
Местоимения

Не называют предмет, признак, количество, только указывают на них

Кто? что? какой? сколько? чей? как? где? когда? сколько ?

Морфологические и синтаксические признаки местоимений чаще всего зависят от того, какую часть речи они заменяют

Создают  речевое удобство, так как экономят время, делают речь разнообразной, местоимения помогают избежать повторов и объединяют предложения в связный текст

Выделяют 4 группы местоимений

Существует 9 лексико-грамматических разрядов

description:
5. Внуки камчадалов Слободчиковых говорили, что  у нас нет родословной «до пятнадцатого колена», семейного герба и гимна, но у нас есть свои собственные традиции. И они нам дороже всех титулов и родовых поместий!

Слободчиковы—самый известнейший род из коренных малочисленных
 народов Камчатки.

Ошибка в образовании превосходной степени прилагательного

2. Все, кто уехали из тундры, очень скучали по родным просторам.

Местоимение КТО сочетается со словами мужского рода единственного числа:
КТО УЕХАЛ, а ЧТО—со словами среднего рода: ЧТО СЛУЧИЛОСЬ.

3. В ихней голове не укладывалось, как они будут жить без оленей.

Притяжательные местоимения: их, его, её

4. Оленеводы боролись против затопления острова, они защищают свою землю, древние поселения аборигенов.

Нарушение видо-временных форм глаголов

Ошибка в передаче чужой речи.

alt: Речевые и грамматические ошибки

description:
Речевые и грамматические ошибки

Слободчиковы—самый известнейший род из коренных малочисленных народов Камчатки. (Ошибка в образовании превосходной степени прилагательного.)
Все, кто уехали из тундры, очень скучали по родным просторам. (Местоимение КТО сочетается со словами мужского рода единственного числа: КТО УЕХАЛ, а ЧТО—со словами среднего рода: ЧТО СЛУЧИЛОСЬ.)
В ихней голове не укладывалось, как они будут жить без оленей. (Притяжательные местоимения: их, его, её.)
Оленеводы боролись против затопления острова, они защищают свою землю, древние поселения аборигенов. (Нарушены видо-временные глагольные формы)
Внуки камчадалов Слободчиковых говорили, что  у нас нет родословной «до пятнадцатого колена», семейного герба и гимна, но у нас есть свои собственные традиции. И они нам дороже всех титулов и родовых поместий!
(Ошибка в передаче чужой речи. Следует сказать: Внуки камчадалов Слободчиковых говорили, что  у них нет родословной «до пятнадцатого колена», семейного герба и гимна, но у них есть свои собственные традиции. И они им дороже всех титулов и родовых поместий»

title: Презентация к уроку русского языка "Местоимение как часть речи"10 класс


file_name: Задание по модификационной изменчивости.pptx

alt: Тема: Модификационная изменчивость

description:
Тема: Модификационная изменчивость

Практическая работа «Варьирование признаков»

Автор:
Кузнецова Т.Л., учитель биологии ГБОУ гимназии № 402 Колпинского района Санкт-Петербурга

9 – 10 классы

description:
Задание. В результате измерений всходов трех сортов ячменя, выращенных в одинаковых условиях были получены результаты, приведенные в таблице. Постройте вариационную кривую для каждого сорта.
Определите: 1. минимальные и максимальные размеры всходов
2. средние значения размеров всходов каждого сорта
3. дисперсию (отклонения конкретных значений от среднего значения)
4. ошибку средних значений
5. достоверны ли различия между средними трех изучаемых сортов
Сделайте вывод по полученным данным.

description: Чтобы легче найти минимальные и максимальные значения размеров всходов для каждого сорта ячменя, а также построить вариационные кривые, надо построить ранжированные ряды данных. Выделяем числовые значения сорта 1,  кликаем в командной строке «Сортировка и фильтр», выбираем сортировка по возрастанию, в сплывшем окне выбираем «сортировать в пределах указанного выделения», потом кликаем «сортировка»

description: Получаем по сорту 1 ранжированные данные. Таким же образом поступаем с данными по сорту 2 и сорту 3. Все данные выстроились в ранжированные ряды по возрастанию

description:
Сразу становится очевидным, какие значения высоты побега для сортов будут минимальными и максимальными

Сорта ячменя

Значения

min

max

Размах варьирования

Сорт 1

1 см

8 см

 7 см

Сорт 2

4 см

11 см

7 см

Сорт 3

17 см

11 см

Теперь давайте определим сколько раз встречается каждое полученное значение высоты побега и запишем результаты в таблицу

Сорт 1

Сорт 2

Сорт 3

Значение

Кол-во значений

Значение

Кол-во значений

Значение

Кол-во значений

1

4

1

4

1

2

1

5

2

8

3

2

6

1

9

4

7

3

10

2

5

4

8

4

11

3

6

3

9

3

12

4

7

2

10

2

13

3

8

1

11

1

14

2

15

16

1

17

alt: Сорт 1 Сорт 2 Сорт 3 Значе-ние

description:
Сорт 1

Сорт 2

Сорт 3

Значе-ние

Кол-во значе-ний

Значе-ние

Кол-во значе-ний

Значе-ние

Кол-во значе-ний

1

4

1

4

1

2

1

5

2

8

3

2

6

1

9

4

7

3

10

2

5

4

8

4

11

3

6

3

9

3

12

4

7

2

10

2

13

3

8

1

11

1

14

2

15

16

1

17

По имеющимся данным построим графики: по оси 0Х откладываем значения высоты побегов в см; по оси 0У – кол-во таких значений (рис. 1).
Далее строим график для сорта 1, плавной линией соединяя нанесенные точки, немного сглаживая кривую(рис. 2, 3). При этом исключаем «выпадающие» точки (рис. 3), которые получаются из-за небольшого числа значений (для получения более корректных результатов объем выборки должен содержать порядка 100 измерений)

description:
Потом строим аналогичные графики для сортов 2 и 3 (рис. 4. 5)

рис. 4

рис. 5

Полученные на графиках кривые называются вариационными кривыми

description:
Теперь приступим к расчету средних значений, дисперсий и ошибок средних, работая с таблицей  Excel

Обозначения: n - число измерений (значений),    ̅x̅ - среднее значение признака,  S2  - дисперсия, m  ̅x̅   - ошибка среднего

description:
m x = √S x2 / n

Порядок действий:
Выделяем ячейку, в которой должен получиться результат расчетов и ставим знак  =
В командной строке выбираем Формулы
Выбираем Математические
Выбираем Корень
Кликаем Корень и появится окошко для ввода (смотри следующий слайд)

1.

2.

description:
Полученные нами вариационные кривые близки к нормальному распределению. Размах отклонений от средней арифметической (или медианы М) обычно равен ± 3 S (на схеме SD)
Доверительный интервал выражается в процентах, обозначенных уровнем достоверности, причем 90%, 95% и 99% являются наиболее используемыми.
Доверительный интервал – это расстояние от среднего (или медианы М), откладываемое вправо и влево, внутри которого будет находиться средняя выборки, если мы, в нашем случае, увеличим число измерений

description: Вывод: различия в высоте побегов разных сортов ячменя через три дня после появления всходов являются достоверными. Самый быстрорастущий – сорт 3, на втором месте стоит сорт 2, а наиболее медленнорастущим показал себя сорт 1, что отражает данная диаграмма

intro: Описание выполнения практической работы по модификационной изменчивости с использованием методов статистического анализа

tags: модификационная изменчивость

tags: среднее арифметическое

tags: вариационная кривая

tags: вариационный ряд

tags: ошибка среднего

tags: достоверность различий

title: Презентация к проведению практической работы "Варьирование признаков" на уроке в 9 классе по теме "Модификационная изменчивость"