file_name: Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.ppt

description:
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого

Цели:
Дать представление об исторической
 обстановке в России во время обороны
Севастополя.
  Развивать навыки работы с художественным текстом, мышление учащихся, способность пользоваться различными источниками для получения информации,  обобщать факты.
На материале рассказов показать истинный героизм русских солдат и матросов в обороне Севастополя.
Воспитывать интерес к истории страны, чувство патриотизма, способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла.

alt: По долгу совести и чувству справедливости не могу молчать о зле, открыто совершающемся передо мною и влекущем за собою погибель миллионов людей, погибель силы и…

description:
«По долгу совести и чувству справедливости   не могу молчать о зле, открыто совершающемся передо мною и влекущем засобою погибель миллионов людей, погибель силы и чести Отечества».				Л.Н.Толстой

И.Айвазовский  «Севастополь»

description:
Крымская война

1853-1856 (восточная война), русско-турецкая за господство на ближнем востоке. С февраля 1854 Турция в союзе с Великобританией, Францией, Сардинским королевством (с 1855).

Основные события:
 1853: вступление русских войск в Молдавию и Валахию, победы на Кавказе, уничтожение турецкого флота при Синопе;
1854: высадка союзников в Крыму, блокада балтийского моря, начало севастопольской обороны 1854-1855;
1855: дипломатическая изоляция России, падение Севастополя, фактическое прекращение военных действий. Военная и экономическая отсталость феодальной России обусловила ее поражение.
1856: Парижский мир.

Севастополь накануне Крымской войны. Литография

alt: В 1854 Толстой получил назначение в

description:
  В 1854 Толстой получил назначение в Дунайскую армию, в Бухарест. Скучная штабная жизнь вскоре заставила его перевестись в Крымскую армию, в осажденный Севастополь, где он командовал батареей на 4-м бастионе, проявив редкую личную храбрость (награжден орденом св. Анны и медалями). «Он был, в полном смысле, душой батареи… Это был редкий товарищ, честнейшая душа…» - отзывался о Толстом товарищ по Севастопольской обороне П. Бирюков.

Л.Н. Толстой – поручик артиллерии. Фотография  1854г.

Л.Толстой – участник обороны Севастополя

description:
«Севастопольские рассказы»

               «Севастопольские рассказы» - художественное отражение исторической обороны Севастополя. Это цикл из трех рассказов: «Севастополь в декабре месяце», «Севастополь в мае», «Севастополь в августе 1855 г.». Совокупность всех трех рассказов раскрывает идею величия народа, героизма и стойкости русского солдата, ставшего на защиту своей земли.
              Главная ценность рассказов – в реалистическом изображении картины войны. Война впервые показана здесь не в виде красивого зрелища с «музыкой и барабанным боем, с развевающимися знаменами и гарцующими генералами, а в ее настоящем выражении - в крови, в страданиях, в смерти». «Севастопольские рассказы» Толстого можно считать прекрасным прологом к правдивой и великой эпопее патриотической борьбы русского народа с врагами – роману «Война и мир».

Защитники Севастополя.
Фотография

  Публикация «Севастопольских
рассказов» в журнале
«Современник»

alt: Севастополь в декабре месяце» …

description:
«Севастополь в декабре месяце»

         …Дух в войсках свыше всякого описания. Во времена древней Греции не было столько геройства. Корнилов, объезжая войска, вместо: «здорово, ребята!», говорил «нужно умирать, ребята, умрете?» И войска кричали: «умрем, ваше превосходительство, ура!». И это был не эффект, а на лице каждого видно было, что не шутя, а взаправду, и уж 22000 исполнили это обещание…

                                                                                Л.Н. Толстой 20 ноября 1854 г.

Адмирал Корнилов

Адмирал Нахимов

        …Надолго оставит в России великие следы эта эпопея Севастополя, которой героем был народ русский…
                             Л.Н. Толстой «Севастополь в декабре  месяце»

description:
Вывод:

Автор восхищается мужеством русских людей, защищающих свою Родину. Он убежден в «…невозможности поколебать  где бы то ни было силу русского народа». Но писатель не может удержаться от осуждения войны как таковой:  вы «…увидите войну не в правильном, красивом и блестящем строе, с музыкой и барабанным боем,… а увидите войну в настоящем ее выражении – в крови, в страданиях, в смерти»

А.В.Кокорин. На четвертом бастионе. Иллюстрация к «Севастопольским рассказам» Л.Н.Толстого. 1953

description:
«Севастополь в мае»

            …Велика моральная сила русского народа. Чувство пылкой любви к Отечеству, восставшее и вылившееся из несчастий России, оставит надолго следы в ней. Те люди, которые теперь жертвуют жизнью, будут гражданами России и не забудут своей жертвы.
                  Л.Н. Толстой Дневник

                …Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами души, которого старался воспроизвести во всей красоте его и который всегда был, есть и будет прекрасен, - правда.
                                                                            Л.Н. Толстой «Севастополь в мае».

Оборона Севастополя. Литография

description:
Вывод:

 Толстой показывает правдивое изображение войны в крови и страданиях. Чтобы показать  противоестественность  войны, Толстой использует антитезу: мальчик и цветы в долине смерти.  «И эти люди – христиане… не упадут с раскаянием  вдруг на колени и со слезами радости и счастья и не обнимутся как братья? Нет! Белые тряпки спрятаны, и снова свистят орудия смерти и страданий, снова льется честная, невинная кровь и слышатся стоны и проклятия».

alt: Севастополь в августе 1855»

description:
«Севастополь в августе 1855»

           Почти каждый солдат, взглянув с северной стороны на оставленный Севастополь, с невыразимой горечью в сердце вздыхал и грозился врагам.
                                                         Л.Н. Толстой «Севастополь в августе 1855»

             …В русском, настоящем русском солдате никогда не заметите хвастовства, ухарства, желания отуманиться, разгорячиться во время опасности: напротив, скромность, простота и способность видеть в опасности совсем другое, чем опасность, составляют отличительные черты его характера.
                                 Л.Н. Толстой  «Рубка леса».

Бомбардировка Севастополя флотом союзников. Литография

description:
Выводы:

Народ и война – главная тема рассказов, и она связана с темой русского национального характера.
Главный герой Севастопольских событий – простой народ, правдиво показанный писателем.
Война,  правдиво показанная Толстым, — «в крови, в страданиях и смерти», внушает читателю мужество и стойкость, но показана она без восклицательных фраз.
Именно народ, массы,  как считает Толстой, решают главные вопросы истории, определяют судьбу государства.
Это те основные позиции, которые позднее найдут отражение в романе «Война и мир».

description:
Рефлексия

- Кто является истинным героем «Севастопольских рассказов» Л.Н.Толстого ?
- Что такое война в понимании писателя.?

-Ради чего рисковали солдаты и матросы и ради чего «аристократы»? На чьей стороне симпатии автора?
-В чем он видит патриотизм истинный и патриотизм ложный?

description:
Ответить на вопросы:

 - Какое влияние оказали результаты Крымской войны на дальнейшее развитие России?

 - Какую роль в судьбе Л.Толстого и его жизненных исканиях  сыграло участие в обороне Севастополя?

Домашнее задание.

- Прочитать статью учебника стр.

 - Роман «Война и мир», т.1, гл. 1 – 5, «Салон А.П.Шерер».

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо

за

внимание

title: "Наш досуг - наше дело"


alt: Из глины Адам — первородич народов

description:
Из глины Адам — первородич народов Земли, —И с ним, словно буря, тревоги и страсти пришли.Иглою любви прокололи артерию духа,И капля упала, и сердцем ее нарекли.

Омар Хайям

alt: СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА Тема урока:

description:
СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА

Тема урока:

description:
Задачи урока:

раскрыть связь строения сердца и его функцией;
Выяснить причины «неутомимости» и высокой работоспособности сердца;
Раскрыть роль автоматизма в работе сердца.

alt: СТРОЕНИЕ СЕРДЦА У РАЗНЫХ КЛАССОВ

description: СТРОЕНИЕ СЕРДЦА У РАЗНЫХ КЛАССОВ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ

alt: Сердце – это полый мышечный орган

description:
Сердце – это полый мышечный орган. Стенки сердца состоят из трех слоев:

Эпикард – наружный слой, состоит из соединительной ткани
Эндокард – внутренний слой, образован клетками эпителия
Миокард – средний слой. Это сердечная мышца.

alt: Строение сердца в разрезе

description: Строение сердца в разрезе

alt: Сверху сердце покрыто тонкой и плотной оболочкой - околосердечной сумкой

description:
Клапаны сердца:

Двухстворчатый – створчатый клапан между левым предсердием и левым желудочком;
Трехстворчатый – створчатый клапан между правым предсердием и правым желудочком.
Створчатые клапаны обеспечивают ток крови в одном направлении – из предсердий в желудочки.
Полулунные клапаны:
Между левым желудочком и отходящей от него артерией.
Между правым желудочком и отходящей от него легочной артерией.
Полулунные клапаны обеспечивают ток крови в одном направлении – из желудочков в аорту и легочную артерию.

alt: Функция сердца – обеспечение непрерывного тока крови по сосудам

alt: Сердечный цикл – это последовательность событий во время одного сокращения сердца – состоит из трех фаз:

description:
Пульс – ритмическое сокращение стенок сосудов при каждом ударе сердца. Пульс определяет частоту сердечных сокращений (ЧСС). ЧСС зависит от:

- характера деятельности человека;- эмоционального состояния человека.

description:
Работа сердца регулируется:

Автономной (вегетативной) нервной системой;
Гуморальными факторами:
Гормонами (адреналин вызывает учащение ЧСС, ацетилхолин вызывает замедление ЧСС);
- Увеличение концентрации углекислого газа в крови вызывает учащение ЧСС.

description:
Сердце, которое обеспечивает кровью организм человека, также нуждается в значительном поступлении кислорода и питательных веществ.

Две коронарные артерии, разветвляясь, оплетают сердце вокруг. Через коронарные артерии за сутки протекает 500 л крови

alt: Кулябко Алексей Александрович - основоположник реанимации сердца

description:
Вывод. Высокая работоспособность сердца обусловлена:

Высоким уровнем обменных процессов, происходящих в нем;
Усиленным снабжением его мышц кровью;
Строгим ритмом его деятельности;
Автоматизмом.

alt: Всемирный день здорового сердца

description: 29 сентября – Всемирный день здорового сердца

description:
ХОРОШЕЕ «+» и плохое «-» влияние  различных факторов на сердце

Алкоголь, НЕ КУРИТЬ, СОН НЕ МЕНЕЕ 8 ЧАСОВ, стресс, ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ, ФИЗИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ, эмоциональные дискуссии, ФРУКТЫ И ОВОЩИ, телевизор, гиподинамия, кариес, ПРОГУЛКИ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ, грипп, ангина, КОНТРОЛЬ ХОЛЕСТЕРИНА, болезнь почек, СМЕХ, КОНТРАСТНЫЙ ДУШ,

alt: Домашнее задание Параграф 17 – учить

description:
Домашнее задание

Параграф 17 – учить.
Темы сообщений (на выбор):
Правила тренировки сердечно-сосудистой системы;
Правила питания при сердечно-сосудистых заболеваниях;
Успехи науки в области кардиологии;
Влияние курения на работу сердца.

intro: Презентация к уроку  "Строение и работа сердца"

биология

group: Дисциплины

tags: Строение и работа сердца


alt: Сказка «Гуси-лебеди» на новый лад

description: Сказка «Гуси-лебеди» на новый лад

alt: Что ж, и мы, ребята, не забудем помогать!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: сказка "Гуси-лебеди" на новый лад-презентация


file_name: презентация к викторине.ppt

alt: HALLOWEEN

description: HALLOWEEN

alt: Halloween Competitions

description: Halloween Competitions

alt: Halloween is celebrated on the 31 st of

description:
Halloween is
celebrated
on the 31 st of October

description:
Black and orange
are the traditional colours
of Halloween

description:
One of the most important symbols is pumpkin
The jack-o'-lantern can be traced back to the Irish legend of Stingy Jack.

description:
On October’s last night
It’s very dark and dreary.
As you know at midnight
There is a ball for devilry.

With no sun and no lights
And only jack-o-lanterns,
One can watch a creatures’ flights:
Devils, witches, goblins.

alt: Observed by United Kingdom, United

description:
Observed by United Kingdom, United States, Ireland, Canada,
 sometimes Australia
and New Zealand
 and many Latin
American countries.

alt: TRICK OR TREAT SMELL MY FEET GIVE

description: TRICK OR TREATSMELL MY FEETGIVE ME SOMETHING GOOD TO EAT!

description: Traditional Halloween characters include ghosts, ghouls, witches, vampires, bats, owls, crows, vultures, pumpkinmen, black cats, spiders, goblins, zombies, mummies, skeletons and demons.

alt: Celebrations are Trick-or-treating

description:
Celebrations are
Trick-or-treating
Ghost tours
Bobbing for apples
Costume parties
Carving jack-o'-lanterns
Bonfires and Fireworks
(in Ireland)

description: Halloween costumes are traditionally those of monsters such as vampires, ghosts, skeletons, witches, and devils. Costumes are also based on themes other than traditional horror, such as those of characters from television shows, movies and other pop culture icons.

description:
Questions!

When is Halloween  celebrated?
           On 31th of October

What are traditional symbol of Halloween?
The pumpkin

What are the traditional colors of Halloween?
Black and orange

Name different characters of Halloween.
Ghosts, ghouls, witches, vampires, bats,
owls, crows, vultures, pumpkinmen, black
cats, spiders, goblins, zombies, mummies,
skeletons and demons.

alt: Найдите 12 слов h a l o w e n g z w s p i d e r o m o n s t…

description:
Найдите 12 слов

h

a

l

o

w

e

n

g

z

w

s

p

i

d

e

r

o

m

o

n

s

t

e

r

b

b

l

a

c

k

c

a

t

a

l

o

w

l

g

h

o

s

t

i

z

v

a

m

p

i

r

e

n

i

g

h

t

v

w

e

b

alt: WITCH You have 3 minutes to draw the portrait! portrait

alt: Sоme old cards

description: Sоme old cards

alt: Halloween words October Pumpkin

description:
Halloween words

October
Pumpkin
Jack-o’-lantern
Witch
Black cat
Trick or treat
Sceleton
Dracula

Monster
Goblin
Vampire
Spider
Web
Bat
Ghost
Night

alt: Counting game (сосчитайте и не сбейтесь)

description: Counting game(сосчитайте и не сбейтесь)

alt: Thank you for attention!

description: Thank you for attention!

alt: Halloween

description: Halloween

title: Презентация к викторине "HALLOWEEN"


file_name: 4 Past Simple, Present Perfect. 8 class.pptx

alt: Past Simple, Present Perfect. 8 class

description: Past Simple, Present Perfect. 8 class

title: 4 Past Simple, Present Perfect. 8 class


file_name: Сочинение 9.3..pptx

alt: Сочинение 9.3. Вторушина Дарья

description:
Сочинение 9.3.

Вторушина Дарья Валерьевна
МБОУ «Адамовская ООШ»

description:
Композиция

Вступление, в котором сформулировано определение и дан комментарий
Первый аргумент (пример из текста + комментарий к нему)
Второй аргумент (пример из жизни + комментарий к нему)
Вывод

description:
В 1-ом абзаце сочинения сформулируйте значение слова. Это можно сделать различными способами:

подобрать синоним (синонимы): «Что такое сила духа? Я думаю, что это великодушие, достоинство человека».
перечислить основные признаки понятия: «Сила духа – это совокупность многих моральных качеств человека, таких как мужественность, упорство, вера в собственные силы».
описать типичное поведение, поступки, в которых проявляется это понятие: «На мой взгляд, сила духа человека заключается в умении не терять надежду в трудных жизненных ситуациях».
использовать отрицательные определения: «Сила духа – это не пассивности, слабости характера человека».

alt: Аргумент из текста (речевой мостик)

description:
Аргумент из текста

(речевой мостик) Чтобы подтвердить вышеизложенное, обратимся к тексту Л.И. Овчинниковой. В центре внимания жизнь детей в военные годы. Две сестры,  Рая и Нюра Ивановы, похоронили мать, умершую от голода. Пришлось трудно: они сжигали мебель и книги, чтобы согреться. По грудам развалин, прячась от взрывов, девочки самостоятельно добрались до «Дворца пионеров» к педагогам и воспитателям, готовящим свой подвиг – возрождение искусства в годы войны и поднятие духа народа (предыстория). Когда дети выступили на военном крейсере, «по щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы». Моряки, знавшие цену мужества, были потрясены силой духа детей, которые не утратили желание жить и веру в будущее (подтверждение силы духа детей)

alt: Аргументация Пример из жизни Это обобщение каких-то жизненных фактов: жизненная история, произошедшая с тобой; жизненная история, произошедшая с твоим другом; жизненная история, произошедшая с твоими…

description:
Аргументация

Пример из жизни
Это обобщение каких-то жизненных фактов:
жизненная история, произошедшая с тобой;
жизненная история, произошедшая с твоим другом;
жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.

description:
Аргументация

Пример из жизни
Это обращение к прочитанной книге, посвященной этой теме.
Это обращение к фильму, в котором раскрыта эта тема.
Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.

description:
Аргумент из литературы

(название произведения) В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» главный герой Андрей Соколов во время войны прошёл суровые испытания: два ранения, истязания в плену, побег из немецкого лагеря, гибель единственного сына. Однако самым страшным ударом для него оказалась гибель жены и дочерей (предыстория). Казалось бы, всё это должно было сломить человека, потерявшего смысл жизни, но Андрей Соколов – это сильный духом человек. Он не сдаётся перед суровыми испытаниями и находит в себе силы жить дальше, спасая при этом ещё одну человеческую жизнь – маленького мальчика-сироту, который стал считать его своим отцом (анализ поступка героя, иллюстрация силы духа героя)

alt: Заключение В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что сильные духом люди не сдаются, борются с жизненными трудностями, проявляют мужество в, казалось бы,…

description:
Заключение

В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что сильные духом люди не сдаются, борются с жизненными трудностями, проявляют мужество в, казалось бы, безвыходных ситуациях.

title: Как написать сочинение огэ 9.3.?


alt: Сайт : «Школа АБВ» www.shkola-abv

description:
   Сайт : «Школа АБВ» www.shkola-abv.ru
   Звук: Елены Берюховой

title: Презентация "Необыкновенные приключения в городе математических загадок"


alt: Хохлома

description: Хохлома

alt: "травный узор" или "травка"

description: "травный узор" или "травка"

alt: Ягодки

description: Ягодки

alt: Возьмите альбомный лист и нарисуйте круг и кайму

alt: Карандашом намечаем контуры будущих листьев и ягоды

alt: Светло коричневым цветом закрашиваем фон

alt: Раскрашиваем ягоды и листики

description: Раскрашиваем ягоды и листики

alt: Оживляем листики и ягоды темной краской

description: Оживляем листики и ягоды темной краской

alt: В промежутках между листьями и ягодами рисуем завитки и травинки

alt: Далее оформляем кайму тарелки орнаментом из завитков и травинок

title: ИЗО: Хохломская роспись.


file_name: 14. Арифметические действия над рациональными числами. Вариант 3..pptx

alt: Арифметические действия над рациональными числами 6 класс

alt: Цель обучения 6.1.2.22 находить значения числовых выражений, содержащих рациональные числа

alt: Цель урока К концу урока научимся применять правила – сложения, – вычитания, – умножения, – деления рациональных чисел в числовых выражениях; – определять порядок действий…

description:
Цель урока

К концу урока научимся  применять правила
– сложения,
– вычитания,
– умножения,
– деления рациональных чисел в числовых выражениях;
– определять порядок действий в числовых выражениях.

alt: Критерии оценивания Учащийся – знает правила сложения и вычитания рациональных чисел; –знает правила умножения и деления рациональных чисел; –определяет порядок действий числовых выражений; –находит значение…

description:
Критерии оценивания

Учащийся
– знает правила сложения и вычитания рациональных чисел;
–знает правила умножения и деления рациональных чисел;
–определяет порядок действий числовых выражений;
–находит значение числового выражения

alt: Терминология Рациональные числа–

description:
Терминология

Рациональные числа–	Rational numbers–Рационал сандар
Десятичная дробь–	Decimal fraction–	Ондық бөлшек
Множество натуральных чисел–Set of natural numbers–Натурал сандар жиыны
Множество рациональных чисел–	Set of rational numbers–Рационал сандар жиыны
Множество целых чисел–Set of integer numbers–Бүтін сандар жиыны
Положительные числа–Positive numbers–Оң сандар
Отрицательные числа–Negative number–	Теріс сандар
Обыкновенная дробь–Vulgar fraction–Жай бөлшек

alt: Устный счет. Парная работа Карточки

description:
Устный счет. Парная работа

Карточки

description:
Закончите предложение

1) Чтобы умножить два числа с разными знаками, надо … .
2) Чтобы умножить два отрицательных числа, надо … .
3) Чтобы найти (произведение) частное двух чисел с разными знаками, надо … .
4) Чтобы найти (произведение) частное двух отрицательных числа, надо … .
5)Чтобы найти разность двух чисел, можно … .
6)Чтобы найти сумму двух чисел, можно….

alt: Математический диктант

description: Математический диктант

alt: Математический диктант Ответы: 1

description:
Математический диктант

Ответы:
1.-1,6
2. 9,89
3. 387
4. 80
5. Нельзя
6. Являются

alt: Групповая работа Карточки

description:
Групповая работа

Карточки

description:
Индивидуальная работа. Формативное оцениваие

Тест

alt: Формативное оценивание Ответы:

description:
Формативное оценивание

Ответы:   АВВВСВ

description:
Рефлексия

 что узнал,

чему научился,

что осталось непонятным,

над чем необходимо работать.


alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

alt: Классная работа Тема: Александр

description:
23 апреля
Классная работа

Тема:

Александр Сергеевич
Пушкин

alt: Александр Сергеевич

description:
Александр Сергеевич
             Пушкин  (1799-1837)

– великий русский поэт, прозаик, драматург.

Родился 26 мая 1799 года в Москве. Воспитывался он дома при помощи французских гувернеров, благодаря чему у него появились прекрасные знания французского языка и необъятная любовь к чтению.
В 1811 году открывается Царскосельский лицей, куда Александр сразу же поступает на обучение. В июне 1817 года Пушкин оканчивает обучение. Его определяют на службу в Коллегию иностранных дел.
На этот период припадают такие великие стихотворения поэта, как: «Вольность», «Деревня», «К Чаадаеву» и «На Аракчеева».
Еще до того момента, пока поэт не окончил училище им была создана всем известная поэма «Руслан и Людмила».

description:
В мае 20-ого года его отправляют в ссылку на юг. В 1823 году он оказывается под началом графа Воронцова, благодаря которому попадает в Одессу. Когда в 1824 году он оказывается в Михайловском, то тут же реализует себя как великолепный художник-реалист. Именно здесь он продолжил написание новой увлекательнейшей поэмы «Евгений Онегин» и написал массу удивительных стихотворений.
В 1828 год он самовольно отправляется на Кавказ.
В 1830 году поднялась огромная эпидемия чумы, в результате которой приходится на некоторое время задержаться в Болдино. Именно этот период времени стал нам известен как «Болдинская осень».

description:
Последние годы жизни великого поэта прошли в достаточно сложной обстановке. Отношения с царем обострились, а вражда к поэту со стороны чиновных рядов и аристократов только возросла. В эти годы были написаны: «Пиковая дама», «Медный всадник», «Капитанская дочка» и много сказок.
В самом конце 1835 года поэт получает разрешение издать собственный журнал, который в последствии он называет «Современник».
Зимой следующего года завистники и злейшие враги поэта пускают слух о романе его любимой супруги Натальи с Дантесом, которого он, не раздумывая, вызывает на дуэль. Именно на Черной речке состоялось это печальное событие, которое повлекло за собой смерть поэта. 27 января 1837 года Александра Сергеевича Пушкина не стало.

description:
Учебник стр 128

КУРТИНА – отдельно стоящая
группа деревьев и кустов.

https://www.youtube.com/watch?v=5FI3GWAJKlE

alt: XKxuxosQ Учебник стр 129 ДРО́ВНИ -

description:
https://www.youtube.com/watch?v=dy4XKxuxosQ

Учебник стр 129

ДРО́ВНИ - Крестьянские сани
без кузова для перевозки дров, грузов.
БРАЗДЫ́ - управление.
КИБИ́ТКА - крытая дорожная повозка.
ЯМЩИ́К- Кучер на ямских лошадях.
ОБЛУЧО́К - Толстая деревянная скрепа, огибающая верхнюю часть саней.
ТУЛУ́П - Долгополая меховая шуба, обычно нагольная, не крытая сукном.
КУША́К - Пояс, обычно широкий, матерчатый.

description:
Домашнее задание:
Подготовить краткую биографию
(в тетрадях по литературному чтению)
автора Алексея Пантелеева.

title: Презентация по литературному чтению ПНШ 4 класс : А.С. Пушкин


file_name: Презентация на тему_ “Пирамиды Египта и мумии”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Пирамиды

description:
Презентация на тему: “Пирамиды Египта и мумии”

Автор: Флока Диана Константиновна

alt: Тайны и факты о пирамидах в Египте

description:
Тайны и факты о пирамидах в Египте
Происхождение слова пирамида.
Древние египетские пирамиды считаются одними из самых загадочных и впечатляющих сооружений, построенных людьми. Хотя многие пирамиды затерялись во времени, некоторые из них сохранились до наших дней, чтобы мы могли исследовать их и восхищаться ими.

Даже само название «пирамида» является загадкой. Историки считают, что это слово происходит от греческого слова «Пирамос», что означает хлеб в форме треугольника.

Считается, что первая пирамида, Ступенчатая пирамида, была построена около 2700 г. до н.э., почти 5000 лет назад!

На сегодняшний день в мире осталось около 138 египетских пирамид. Самой большой из этих пирамид является Пирамида Хуфу, также называемая Великой пирамидой Гизы. Это было самое высокое рукотворное сооружение на протяжении более 3000 лет и одно из семи чудес света.

alt: Факты о фараонах и мумификации

description:
Факты о фараонах и мумификации
Пирамиды строились как места захоронения и памятники фараонам.
Египтяне верили, что если тело фараона можно мумифицировать после смерти, то фараон будет жить вечно. Египтяне также верили, что фараону нужно их имущество, чтобы преуспеть в загробной жизни. Именно по этой причине все имущество усопших фараонов, включая их украшения, гардероб и косметику, предметы повседневного обихода, мебель и даже продукты питания хоронили рядом с их мумиями.
Стены пирамид были украшены изысканной резьбой и росписью. Рядом с камерой фараона были построены и другие камеры, в которых хоронили членов семьи и слуг.

description:
Мумии фараонов
Пирамиды были специально спроектированы для защиты тела фараона и принадлежащих ему драгоценностей. У них были складские помещения, дворы, потайные проходы и ряд причудливых ловушек, предназначенных для поимки грабителей, пытавшихся проникнуть в пирамиду, чтобы ограбить ее.
Иногда в пирамидах хитроумно проделывались фальшивые погребальные камеры и ходы, чтобы обмануть грабителей.

alt: Что такое ступенчатые пирамиды?

description:
Что такое ступенчатые пирамиды?
Некоторые из более ранних пирамид, называемые ступенчатыми, время от времени имеют большие уступы, которые выглядят как гигантские ступени. По мнению археологов, эти ступени были построены как лестница, чтобы помочь фараону подняться к богу солнца. Построенные позже пирамиды имели наклонные и плоские стороны.
Место нахождения
Большинство пирамид были построены рядом с рекой Нил, потому что было легче доставить блоки из реки к пирамиде. Крупные куски скал и камней были доставлены к строительной площадке на лодке.
Затем рабы и рабочие медленно перемещали их вверх по пирамиде по деревянным пандусам. Таким образом, строительство пирамид занимало много времени, поскольку они строились блок за блоком.

description:
Великая пирамида Гизы
Говорят, что пирамида Гизы была высечена из цельного куска огромной скалы.
По оценкам ученых, на строительство Великой пирамиды в Гизе ушло не менее двадцати тысяч рабочих в течение двадцати лет. Поскольку их строительство занимало так много времени, фараоны обычно начинали строительство своих пирамид, как только приходили к власти.

description:
Города-пирамиды
Древние египтяне не просто уходили после погребения фараона.
Поскольку строительство пирамиды заняло так много времени, в период строительства вокруг нее начал процветать целый город. Эти города были известны как «города-пирамиды».
Фараон предоставил дома всем, кто был причастен к строительству пирамиды.
Когда пирамида была закончена, город-пирамида продолжал существовать. Некоторые из оставшихся получили работу «охранников» пирамид. Другие превратились в торговцев, которые покупали и продавали необходимые товары.

description:
Астрономия и Великая пирамида
Многие ученые считают, что великая пирамида содержала некоторые числовые значения, связанные с астрономией.
Древние египтяне считали число 7 священным, а исследователи связывали число 7 с формой пирамиды. Основание пирамиды — квадрат (4 стороны), а грань пирамиды — треугольник (3 стороны), представляющий священное число 7.
Интересно отметить, что древние египтяне использовали свои передовые астрономические знания для строительства своих пирамид и храмов.
Надписи на стенах пирамид говорят нам о глубоких познаниях египтян в астрономии.
Астрономия как наука была необходима египетским жрецам, которые решали, где и как строить пирамиды.

description:
Почему египтяне перестали строить пирамиды?
Египтяне перестали строить пирамиды, потому что поняли, что найти пирамиду слишком просто.
Грабители точно знали, где похоронены фараоны, и совершали набеги на них, чтобы разграбить сокровища и сокровища, спрятанные внутри.
Наказанием за ограбление могил была смертная казнь, но ни суровое наказание, ни опасные ловушки, расставленные внутри пирамид, не удержали грабителей от попытки попытать счастья.
Несмотря на усилия египтян, почти все пирамиды были разграблены к 1000 г. до н.э.

description:
Поврежденные пирамиды
Сегодня большинство пирамид находятся в плачевном состоянии и сильно пострадали из-за сил природы. Заинтересованные власти в современном Египте делают все возможное, чтобы восстановить эти великолепные памятники и сохранить их для будущих поколений.


file_name: 10 класс русский.pptx

alt: Презентация к уроку русского языка в 10 классе по теме: «Средства связи предложений в тексте»

description:
Презентация к уроку русского языка в 10 классе по теме:«Средства связи предложений в тексте»

Подготовила: Турбанова Т.В.

description:
В одном из приведенных отрывков допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
зАпертый
отключЁнный
избалОванный
отбЕленный
свЕдущий
кровоточАщий

description:
нажИвший
нАжитый
нанЯвший
начАвший
нАчатый
нАчата
новорождЁнный
озлОбленный

alt: Средства связи предложений в тексте

description:
Средства связи предложений в тексте.

Докажите, что перед вами текст.
Определите тему и идею.
Озаглавьте.

description:
           С  (не)запам..тных времен люди говорят и пишут о справедливости. Может быть даже с тех самых пор как вообще нач..ли говорить и писать. Но до(сих)пор вопрос этот  (по)видимому   (не)решён. Каждый из нас ж..лает и требует что(бы) с ним обходились справедливо и каждый при всём этом уверен что «соверше(н.нн)о справедливо» относит(?)ся к другим. К сож…лению мы (не) зам..чаем что компрометируем старую благ..родную идею справедливости которая верой и правдой служила людям на протяжени… многих ст..летий.
            Мы почти забыли что справедливость скло(н,нн)а к состраданию и пр..щению. Ведь справедливость это поток живой любви к людям. Без сомнения только такая любовь будет сп..собствовать утверждению добра на земле.

description:
С  незапамятных времен люди говорят и пишут о справедливости. Может быть, даже с тех самых пор, как вообще начали говорить и писать. Но до сих пор вопрос этот, по-видимому,    не решён. Каждый из нас желает и требует ,чтобы с ним обходились справедливо, и каждый при всём этом уверен, что «совершенно справедливо» относится к другим. К сожалению, мы не замечаем, что компрометируем старую благородную идею справедливости, которая верой и правдой служила людям на протяжении многих столетий.
            Мы почти забыли, что справедливость склонна к состраданию и прощению. Ведь справедливость - это поток живой любви к людям. Без сомнения, только такая любовь будет способствовать утверждению  добра на земле.

alt: Средства связи предложений в тексте

description:
Средства связи предложений в тексте.

Различный виды повтора: а) буквальный повтор слова; б) синонимический повтор; в) замена слова местоимением.
Сочинительные союзы, кроме соединения однородных членов и частей  ССП, могут выполнять и текстовые функции, связывая самостоятельные предложения в рамках текста.
Согласованное употребление форм времени, обычно выдерживается одноплановость видовременных форм.

alt: Употребление различных обстоятельств (преимущественно места и времени), относящихся по смыслу к нескольким самостоятельным предложениям; местоименные слова (так, такой, там, таков, другой, иной, тот же, поэтому,…

description: Употребление различных обстоятельств (преимущественно места и времени), относящихся по смыслу к нескольким самостоятельным предложениям; местоименные слова (так, такой, там, таков, другой, иной, тот же, поэтому, это и т.п.); вводные конструкции (в научном тексте подчеркивают логичность изложения)

alt: Укажите средства связи предложений

description:
Укажите средства связи предложений.

А) За горой мелькнула тонкая полоса моря. По мере нашего спуска она расширялась, отвоёвывая себе всё больше пространства.
Б) Над яхтой появилась чайка. Птица нехотя покружила и улетела.
В) Мы подошли к террасе. Терраса была новой и искусной работы.

description:
Анафора, или единоначатие.

Это одно из средств выразительности: оно способствует созданию тонально повышенной, взволнованной речи.
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством.
                                 М.Лермонтов «Демон»

description:
Риторический вопрос, как средство связи между предложениями.

1) кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не побранивался? Кто в минуту гнева не требовал от них роковой книги..
2)  И какой же русский не любит быстрой езды?
3) Иль нам с Европой спорить ново?
Иль русский от побед отвык?

description:
К следующему фрагменту добавьте предложения той же конструкции, чтобы создать синтаксический параллелизм и ярче выразить величие А.С.Пушкина.

Пушкин! Какое необычное волнение охватывает при его имени! Пушкин – это душа, открытая людям. Пушкин – это мгновенный отклик на дружбу и любовь. Пушкин -  это…

description:
Составьте связный текс из данных ниже предложений, используя в качестве средств связи следующие слова: этот, так, такую, из этого следует, поэтому..

1) Современники И.А.Крылова любили отгадывать, по какому поводу написана каждая его басня.2) Конкретный повод часто удавалось найти. 3) Басня «Волк на псарне» связана с нашествием Наполеона.4) Разгадку находили по конкретным деталям, по общей выразительности нарисованной картины, по верной передаче значения события. 5) У любой басни тысячи загадок, любая басня – иносказание. 6) Говорится о животных, понимай – о людях. 7) Говорится о людях   - всё равно иносказание: повествуется про уху, приготовленную Демьяном, но смысл не в этой ухе, не в этом Демьяне. 8) Недаром Крылова считают предвестником реализма в России: все его басни построены на реальном источнике, правдивы. Но в то же время сказочны.

intro: Тема "Средства связи предложений в тексте"

title: Презентация к уроку по русскому языку в 10 классе


file_name: музыка, презентация.ppt

alt: Природа и музыка

description: Природа и музыка

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев

description:
Сергей
Сергеевич
Прокофьев

alt: Утро

description: Утро

alt: Вечер

description: Вечер

title: презентация к уроку музыки, 2 класс,  тема- "Природа и музыка"


file_name: Величины.pptx

alt: Величины Математика, 2-4 класс

description:
Величины

Математика, 2-4 класс

alt: Ребята! Мы приготовили для вас задания, где вы проверите свои знания по теме «Величины»

description: Ребята!Мы приготовили для вас задания, где вы проверите свои знания по теме «Величины». На одной карточке записан вопрос, на другой ответ. Для проверки нажмите правой кнопкой мыши на карточку.

alt: 1 см = 10 мм 1 см = … мм 1 дм = 10 см 1 дм = … см 1 м = 10 дм…

description:
1 см = 10 мм

1 см = … мм

1 дм = 10 см

1 дм = … см

1 м = 10 дм

1 м = … дм

1 дм = 100 мм

1 дм = … мм

1 м = 100 см

1 м = … см

1 км = 1.000 м

1 км = … м

alt: 1 мин = 60 сек 1 мин = … сек 1 час = 60 мин 1 час = … мин 1 сут. = 24 часа…

description:
1 мин = 60 сек

1 мин = … сек

1 час = 60 мин

1 час = … мин

1 сут. = 24 часа

1 сут. = … час

1 год = 12 мес.

1 год = … мес.

1 век = 100 лет

1 век = … лет

1 год = 365 (366) дней

1 год = … дней

description:
1 кг = 1.000 г

1 кг = … г

1 ц = 100 кг

1 ц = … кг

1 т = 100 ц

1 т = … ц

1 т = 1.000 кг

1 т = … кг

alt: 1 см² = 100 мм² 1 см² = … мм² 1 дм² = 100 см² 1 дм² = … см² 1 а = 100 м²…

description:
1 см² = 100 мм²

1 см² = … мм²

1 дм² = 100 см²

1 дм² = … см²

1 а = 100 м²

1 а = … м²

1 м² = 100 дм²

1 м² = … дм²

1 га = 100 а

1 га = … а

1 м² = 10.000 см²

1 м² = … см²

title: Презентация по теме урока "Величины" -2 класс


file_name: Урок 27 Электризация.pptx

alt: Электризация тел при соприкосновении

description: Электризация тел при соприкосновении Взаимодействие заряженных телДва рода зарядов

alt: Электризация тел при соприкосновении

description: Цель: ввести понятие электрического заряда; рассмотреть виды взаимодействия заряженных тел.

alt: Вопросы для рассмотрения на уроке 1

description:
Вопросы для рассмотрения на уроке

1. Краткая история открытия       электрических явлений.2. Демонстрация электризации тел.3. Передача электрического заряда от     одного тела к другому.4. Виды электрических зарядов.5. Примеры взаимодействия заряженных      тел.6. Интересные факты об электризации.

alt: История открытия электричества

description:
История открытия электричества

Открытие электрических явлений легенда приписывает мыслителю древней Греции Фалесу, жившему более двух тысячелетий назад. В окрестностях города Магнезия Фалес  находил  таинственные камешки,  красивые и легкие. Эти дары моря обладали любопытным свойством: если их натирали шерстяной тряпочкой, то к ним прилипали пушинки, легкие кусочки дерева, травы. Такие камешки, выбрасываемые морем, мы сейчас называем янтарем. Древние же греки янтарь называли электроном.
Отсюда и образовалось слово электричество.

alt: Электризация тел при соприкосновении

description:
Электризация тел при соприкосновении

При соприкосновении (трении) одного тела            с другим оба тела приобретают способность притягивать к себе другие тела. Такие тела называют наэлектризованными или получившими электрический заряд.

alt: Передача электрического заряда

description:
Передача электрического заряда

Электрический заряд можно передать от одного тела к другому. Для этого необходимо коснуться наэлектризованным телом другого тела.

alt: Виды зарядов В ходе многочисленных опытов выяснилось, что заряд, полученный при натирании стеклянной палочки о шелк, иного рода, чем заряд, образовавшийся у эбонитовой палочки, натертой…

description:
Виды зарядов

В ходе многочисленных опытов выяснилось, что заряд, полученный при натирании стеклянной палочки о шелк, иного рода, чем заряд, образовавшийся у эбонитовой палочки, натертой о мех.
Два разных рода электрических зарядов были условно названы положительный и отрицательный.

alt: Виды зарядов Электризуется при трении

description:
Виды зарядов

Электризуется при трении

О мех

О резину

О бумагу

О шелк

Эбонит

-

+

-

Органическое стекло

+

Обычное стекло

Сургуч

-

+

Металл

+

alt: Взаимодействие зарядов

description: Взаимодействие зарядов

description:
Взаимодействие зарядов

Одноименные заряды отталкиваются, разноименные – притягиваются (учебник, стр.60).

Задание: определить виды зарядов на взаимодействующих телах, изображенных на рисунках.

alt: А знаете ли вы, что… ... в XVIII веке образованные горожане устраивали светские забавы – электризовали людей, растения и домашних животных, при помощи электрической искры…

description:
А знаете ли вы, что…

... в XVIII веке образованные горожане устраивали светские забавы – электризовали людей, растения и домашних животных, при помощи электрической искры поджигали спирт и т.д.
... электризация тел нам хорошо знакома в быту. По её вине несказанно быстро притягивают пыль полированная мебель и ковры-паласы, липнут к телу синтетические рубашки и платья, «искрят» кофты и свитера.
... электризации поддаются все тела: большие и маленькие, твёрдые, жидкие и даже газообразные (вспомните грозовые тучи).
... если опыты с расчёской или янтарём проводить в темноте и тишине, то можно легко заметить маленькие искорки и даже услышать их треск. Вспомним, что различные искровые явления мы относим к явлениям электрическим. Вот почему электричество назвали «янтарным» именем.

alt: Закрепление Вопросы 1-4 на стр

description:
Закрепление

Вопросы 1-4 на стр.60 учебника
Как правило, уличная пыль, поднимаясь в воздухе, заряжается положительно. Каким электрическим зарядом должна обладать краска, чтобы препятствовать оседанию пыли на стенах зданий?
Объясните причину того, что ворсинки, мелкие бумажки и пыль прилипают к одежде при чистке её щёткой.
Почему при расчёсывании волос пластмассовой расчёской чистые волосы прилипают к ней?

description:
Домашнее задание

§ 25, 26
Домашнее экспериментальное задание (ДЭЗ): 1 вариант. Исследуйте в домашних условиях синтетическую и натуральную одежду. Какая электризуется сильнее? Напишите отчет.
    2 вариант. Потрите пластмассовую линейку о шерсть и поднесите линейку к тонкой струе воды из крана. Объясните письменно полученное явление.

title: Урок 27 Электризация


file_name: Путешествие по городам Золотого кольца.pptx

alt: Путешествие по городам Золотого кольца

description:
Путешествие по городам Золотого кольца

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description:
Золотое кольцо — популярный туристический маршрут в Центральной России.
Он проходит по восьми городам: Сергиевому Посаду, Переславлю-Залесскому, Ростову Великому, Ярославлю, Костроме, Иванову, Суздалю и Владимиру. Некоторые еще включают в этот список Москву, Гусь-Хрустальный и Углич.
В городах Золотого кольца туристы любуются традиционной русской архитектурой, посещают храмы, монастыри и музеи. Только в одном Ярославле 140 памятников архитектуры, а сам город включен в список объектов исторического наследия Юнеско.

description: Золотое кольцо — это увлекательное путешествие по древним городам России. Именно здесь укреплялась государственность, развивалась культура, строились первые монастыри и храмы, сооружались защитные укрепления. Невозможно понять историю России, не имея представления об этих городах.

description:
Сергиев Посад.

Мы начинаем наше путешествие по городаv Золотого кольца из Москвы, и первым городом в нашем маршруте будет Сергиев Посад. Сергиев Посад — город в Московской области. В 1969 г. включён в состав «Золотого кольца России», первым из городов Московской области. В городе находится архитектурный памятник культуры и искусства, занесённый в Список Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО — Троице-Сергиева Лавра.

Сергиев Посад. Троице-Сергиева лавра.
Успенский собор

Сергиев Посад.
Троице-Сергиева лавра

description: Вся история Сергиева Посада неразрывно связана с Троице-Сергиевой Лаврой. Вход на территорию лавры свободный. Проходим через главные ворота с Надвратной церковь, которая была построена в 1699 году на средства богатых и именитых людей того времени Строгановых. и попадаем на территорию монастыря. Для посещения открыты большинство объектов лавры. Троицкий собор Вплотную к которому примыкает придел в честь Никона Радонежского, построенный в 1548 году. В Успенском соборе находится деревянный гроб Сергия Радонежского, в котором его тело находилось в земле с 1392 года по 1422 год. Это одна из святынь обители. У каждого есть возможность подняться на колокольню, которая является самой высокой в России, ее высота 88,5 метров.

description:
Переславль-Залесский

Переславль-Залесский — районный центр в Ярославской области, находящийся на полпути по шоссе из Москвы в Ярославль. Город входит в «Золотое Кольцо России» и получил широкую известность благодаря многочисленным памятникам древней архитектуры.

description: Переславль-Залесский — один из древнейших городов Центральной России. Город основан князем Юрием Долгоруким в 1152 году. На протяжении ряда лет Переславль был столицей обширного княжества. Здесь родился, жил и княжил выдающийся государственный деятель и полководец Александр Невский. В начале XIV столетия Переславское княжество вошло в состав Московского. Дальнейшая судьба Переславля тесно связана с судьбой Москвы.

description:
Спасо-Преобра-женский собор.

Главная достопримечательность города — Спасо-Преображенский собор. Это древнейший храм в Переславле-Залесском. Он был заложен Юрием Долгоруким в 1152 году, приблизительно в одно время с другими соборами, заложенными великим князем во Владимире, Кидекше и Юрьеве-Польском. Спасо-Преображенский собор в Переславле из всех построек Юрия Долгорукого сохранил наиболее близкий к первоначальному вид. Белокаменный собор невелик по площади, он строился для небольшого числа молящихся: приближенных князя, воинов, городской знати. Собор был поставлен не в центре города, а вблизи крепостного вала, у Спасской проездной башни, которая до наших дней не сохранилась.

alt: Храмы и монастыри Переславля.

description:
Храмы и монастыри Переславля.

Помимо Спасо-Преображенского собора, в городе большое количество интересных храмов и монастырей. Наиболее популярные: Владимирский собор, Церковь Александра Невского, Горицкий Успенский мужской монастырь, Никитский мужской монастырь, а также музей-усадьба «Ботик Петра I».

Знаменский храм.

Спасо-
Преображенский собор

Горицкий монастырь.

description:
Ростов Великий

Из Переславля мы отправляемся в Ростов Великий. Ростов Великий один из древнейших городов России, официальное летосчисление ведёт от 862 года. С X века Ростов являлся одним из центров Ростово-Суздальской земли. В XI — начале XIII веков входил во Владимиро-Суздальское княжество. На территории Ростова имеется 326 памятников культуры, треть из которых являются памятниками федерального значения. В 1970 году Ростов был включён в список исторических городов РСФСР. В 1995 году музей-заповедник «Ростовский кремль» включен в свод особо ценных объектов культурного наследия народов России.

description:
Ростовский Кремль.

Начать свое знакомство с одним из древнейших городов нашей страны нужно с Ростовского Кремля. Кремль это бывшая резиденция ростовских митрополитов. Построен при митрополите Ионе Сысоевиче. В конце XIX века на средства местных купцов была произведена комплексная реставрация, и в зданиях кремля расположился Музей церковных древностей. После урагана 1953 года проведена вторая реставрация. В настоящее время в большей части кремля располагается государственный музей заповедник — «Ростовский кремль».

Ростовский кремль
с высоты

alt: Ярославль- столица Золотого кольца

description:
Ярославль- столица Золотого кольца.

Ярославль основан в 1010 году Ярославом Мудрым, на месте слияния р. Волги и р. Которосль. Город расположен в 280 км от г. Москвы по федеральной трассе М7. Начать знакомство с городом необходимо от Казанской часовни, которая была построена относительно недавно, но в память о важном событии в истории нашего государства, а именно ополчению под руководством Минина и Пожарского. В 1412 году ополчение остановилось в Ярославле для отдыха, перед походом на Москву для изгнания польских интервентов. На три месяца Ярославль стал столицей Российского государства.

alt: Спасо-Преображенский монастырь

description:
Спасо-Преображенский монастырь.

В непосредственной близости от часовни находится одна из главных достопримечательностей города – Спасо-Преображенский монастырь. Монастырь сыграл важную роль в истории Ярославля, будучи долгое время его духовным, культурным и экономическим центром. Основан он был в XII веке за стенами прежнего города около переправы через Которосль, заняв угловое положение в системе городских оборонительных сооружений. Здесь было найдено «Слово о полку Игореве» — памятник древнерусской литературы.

description:
Углич.

Углич — уникальный город с живой памятью, запечатлевшей события более чем тысячелетней истории. В городе и его окрестностях имеются более трехсот историко-архитектурных памятников русской культуры. В их числе церкви, монастыри, дворцы XV-XVII и более поздних веков, исторические гражданские здания. Углич — один из древнейших городов России — основан в 937 году родственником княгини Ольги Киевской — Яном Плесковичем. 1148 год. Углич впервые упомянут в Ипатьевской летописи под названием «Угличе-поле». 1218 год. Углич стал резиденцией самостоятельного удельного княжества. В 1238 году он был разграблен и сожжен татаро-монгольскими ордами. Во второй половине XIII века Угличское княжество разрослось и включало в себя несколько городов, а с 1329 г. вошло в подчинение московского князя Ивана Калиты.

alt: Церковь царевича Димитрия «на крови»

description:
Церковь царевича Димитрия «на крови»

Эта церковь стоит недалеко от места впадения в Волгу Каменного ручья. Именно здесь, за княжеским дворцом, и нашли царевича Дмитрия 15 мая 1591 года. Почти сразу здесь поставили часовенку, впоследствии сожжённую поляками. В 1630 году был возведён Храм Царевича Димитрия с церковью Михаила Архангела. На месте убийства установили гробницу, возле которой в годовщину гибели царевича сквозь песок проступала кровь.

description:
Спасо-Преображенский собор

Едва ли не первым христианским храмом в этой части Руси был Храм царя Константина и его матери Елены, построенный ростовским князем Борисом в Угличе в XI веке. Через два столетия князь Владимир Константинович пристроил к старому храму Спасо-Преображенский собор, сразу ставший главным храмом города. Андрей Большой перестроил собор в камне и сделал его частью ансамбля княжеского дворца. Храм был с одним куполом, двумя приделами и, по традиции, опоясан галереей.

description:
Кострома.

Кострома расположена на двух берегах реки Волги в 344 км. от Москвы. Кострома основана в XII веке, а в XIII веке стала центром удельного княжества. Исторический центр города в основном сохранил образцовый в своём роде ансамбль эпохи классицизма конца XVIII—XIX в. Из памятников допетровской эпохи наиболее интересны комплексы Ипатьевского и Богоявленско-Анастасииного монастырей.

Сусанинская площадь

Памятник Ивану Сусанину

alt: Кострома — жемчужина Золотого кольца

description:
Кострома — жемчужина Золотого кольца.

Кострома считается жемчужиной Золотого Кольца России и это вполне заслужено. Здесь соединены воедино архитектурные памятники разных исторических эпох. Сохранность древней архитектуры, формирующей городские ландшафты, интересные легенды и тайнами, которые есть у каждой достопримечательности и яркий местный колорит, вот что притягивает туристов в этот замечательный город.

description:
Суздаль.

На берегу реки Каменки, более тысячи лет назад, был заложен город Суздаль. Первое упоминание относится к 999 году, и поэтому входит в число древнейших русских городов. Город-музей, благодаря большому количеству памятников истории Руси, дошедших до наших дней в целости и сохранности, несмотря на большие беды, которые пришлось пережить горожанам. Сейчас Суздаль административный центр Суздальского района Владимирской области.

alt: Суздальский Кремль. Суздальский

description:
Суздальский Кремль.

Суздальский Кремль – первый пункт в программе любого туриста, любопытно, что у суздальского Кремля нет стен. Центром ансамбля Кремля является собор Рождества Богородицы — древнейшее здание Суздаля. Отличительной чертой храма служит то, что сложен он не из гладкого белого камня, а из шероховатого туфа. Вблизи Рождественского собора в XV в. появились первые кирпичные палаты суздальского духовного владыки — Архиерейские палаты, которые теперь представляют сложный комплекс построек, образовавшийся на протяжении XV—XVIII столетий.

alt: Владимир. Владимир — древняя столица

description:
Владимир.

Владимир — древняя столица Северо-восточной Руси. Город с выдающейся историей, которая насчитывает более 1000 лет. Он сыграл заметную роль в становление государственности России. Важный экономический и культурный центр страны. Административный центр Владимирской области и городского округа «Муниципальное образование город Владимир».

Владимир.
Здание городской Думы

Вид на город со стороны моста
через Клязьму

description:
Успенский собор.

В самом центре города, на вершине холма потрясает воображение Успенский собор — выдающийся памятник белокаменного зодчества до монгольской Руси. Кафедральный православный храм Владимирской епархии; также государственный музей. Исторически, до возвышения Москвы, был главным храмом Владимиро-Суздальской Руси, в нём венчались на великое княжение владимирские и московские князья. Памятник русского зодчества XII века, послуживший образцом для ряда более поздних соборов. Один из немногих храмов, в котором сохранились уникальные фрески Андрея Рублева. Успенский собор включен в объект Всемирного наследия ЮНЕСКО.

description:
Дмитриевский собор.

В шаговой доступности от Успенского находится Дмитриевский собор — придворный собор, возведённый Всеволодом Большое Гнездо на княжеском дворе и освящённый в честь великомученика Димитрия Солунского. Канонический пример крестово-купольного белокаменного храма владимиро-суздальской архитектурной школы. Знаменит своей белокаменной резьбой. В 1992 году включён в список памятников Всемирного наследия ЮНЕСКО. В настоящее время собор находится в ведении Владимиро-Суздальского музея-заповедника и открыт как музейная экспозиция.

description:
Иваново

Иваново – крупный российский город, который располагается в междуречье двух крупных российских рек – Клязьмы и Волги. Примечательно, что у города есть несколько «прозвищ»: так, Иваново называют Ситцевым краем, Городом невест, текстильной столицей России, а также Русским и Красным Манчестером.

description:
Церкви и соборы

По сравнению с другими городами, обителей здесь гораздо меньше. Начните свою экскурсию с кафедрального собора Успения Пресвятой Богородицы. Святыня появилась примерно 180 лет назад. Ее построили в 1834 году. Строительство производилось по проекту архитектора Е.Я. Петрова. Преимущественно это были средства местных фабрикантов. Стиль постройки – поздний классицизм.

description:
Казанский храм

Казанский храм находится на берегу Уводи. На его месте когда-то находилась ситценабивная фабрика. Руководил ей Христиан Лиман. Михаил Иванович Ямановском, как глава общины старообрядчества, получив во владение здание, решил построить церковь. Объект по задумке архитектора Маричелли отличался лаконичной красотой и величием.

description:
Преображенский собор

Преображенский собор был заложен в 1889 году. Строительный процесс затянулся на четыре года. Использовался бюджет фабриканта М.Н.Гарелина. Строение характеризуется богатым убранством. На фасадах можно увидеть кокошники, башенки. Восьмерик оснащен пятью главами, а на окнах нарядные наличники. С запада установлена шатровая колокольня. Имеется три входа с крыльцами.

Преображенский собор с высоты
 птичьего полёта

alt: Храм Владимирской иконы Божией

description:
Храм Владимирской иконы Божией Матери

Храм Владимирской иконы Божией Матери является одним из главных украшений города. Вознесенский женский монастырь, организованный здесь ранее, считался ценностью семьи Кориных и Щербаковых. На окраине владений существовала Алексеевская женская богадельня.21 апреля 1902 г. был заложен первый камень храма Владимирской иконы. В 1904 году осветили главный алтарь.

alt: Свято-Веденский женский монастырь

description:
Свято-Веденский женский монастырь

Свято-Веденский женский монастырь – строение в неовизантийском стиле, считающиеся визиткой и жемчужиной города. Оно восхищает необычностью конструкции. Появилась обитель в 1990-х годах. Число монахинь – 150 женщин. Она носит и другое название «Красный храм» из-за красного кирпича, как основного материала. Сюда приезжают паломники, здесь проводятся экскурсии.

title: Презентация к библиотечному часу "Путушествие по городам Золотого кольца"


file_name: Урок 43 Дисперсия света, цвет тел.ppt

alt: Дисперсия

description: Дисперсия

alt: Дисперсия 1666 год Исаак Ньютон

description:
Дисперсия
1666 год

Исаак  Ньютон

alt: Опыт И. Ньютона

description: Опыт И. Ньютона

alt: С П Е К Т Р красный о ранжевый желтый зеленый голубой синий фиолетовый spectrum (лат

description:
С П Е К Т Р

красный

оранжевый

желтый

зеленый

голубой

синий

фиолетовый

spectrum (лат.) -  видение.

alt: Ход монохроматических лучей в призме

description:
Ход монохроматических лучей в призме

	Почему белый свет, проходя сквозь призму, разлагается в цветной спектр?
	Какие цвета и в какой последовательности наблюдаются в спектре?

description:
Преломление – явление …

Преломление объясняется …

Коэффициент преломления …

Начнем с самого начала

alt: Ход монохроматических лучей в призме

description:
Ход монохроматических лучей в призме

	Световые пучки различных цветов различаются по степени
 преломляемости.
	Красный свет имеет наибольшую скорость в среде,
а фиолетовый – наименьшую, поэтому призма и разлагает белый свет.

description:
 dispersion (лат.) – рассеяние, развеивание

Зависимость показателя преломления света от частоты колебаний (или длины волны)

Что такое дисперсия?
 Попытайтесь сформулировать.

Дисперсия

description:
Выводы:

Дисперсия – явление разложения белого света в спектр.
Белый свет – сложный, состоит из монохроматических цветов.
Показатель преломления среды зависит от цвета света (фиол., красн.)
Показатель преломления света в среде зависит от его частоты.

description:
Каждому цвету соответствует своя длина и частота 					волны.

760 –
 620
 нм

620 –
 590
 нм

590 –
 560
 нм

560 –
 500
 нм

500 –
 480
 нм

480 –
 450
 нм

450 –
 380
 нм

		Монохроматический свет –
	световые колебания одной частоты

alt: Условия возникновения радуги:

description:
Условия возникновения радуги:

Все лучи лесов зеленых,
Все болотные кувшинки,
На земле когда увянут,
Расцветают снова в небе.

   1. Наблюдать радугу можно только в стороне, противоположной солнцу.    2. Солнце должно освещать завесу дождя.   3.   Угловая высота солнца над горизонтом не превышает 42 градуса.

description:
В водяной капле происходят следующие оптические явления:

 Преломление света

 Дисперсия света, т.е. разложение белого света в спектр

 Отражение света

 Внутреннее
отражение.

alt: Опыт И. Ньютона

description: Опыт И. Ньютона

alt: Спектральный круг Объясни явление !

description:
Спектральный круг

Объясни явление !

description:
Исаак Ньютон

Над его могилой высится памятник с бюстом и эпитафией «Здесь покоится сэр Исаак Ньютон, дворянин… Он исследовал различие световых лучей и проявляющиеся при этом различные свойства цветов, чего ранее никто не подозревал ... Пусть смертные радуются, что существует такое украшение рода человеческого».

1643 - 1727

alt: Томас Юнг Красный + Зеленый +

description:
Томас Юнг

Красный
+
 Зеленый
+
 Голубой
=
Белый свет

1807 год

description:
1. Какие из этих явлений объясняются дисперсией?

Контрольные вопросы:

Верно!

description:
2. Почему при запрещающем сигнале светофора включается именно красный свет?

3. На листе бумаги написано слово «свет» зеленым карандашом. Через какое цветное стекло нельзя будет прочесть надпись?

4. Не все световые волны являются монохроматическими. Выберите из списка цвета, не являющиеся таковыми.

5. Почему Солнце в зените – ослепительно-белое, а на закате – оранжевое или красное?

черный

красный

синий

серый

свет

зеленый

description:
Призма не изменяет свет, а лишь 	раскладывает его на составные    части.
Белый свет – совокупность монохроматических волн различных частот.
Красный свет меньше преломляется, т. к. имеет наибольшую скорость в среде, а фиолетовый – наименьшую, поэтому призма и раскладывает свет.

Закрепление материала:

title: Урок 43 Дисперсия света, цвет тел


file_name: Дистанционные технологии.ppt

alt: Дистанционные технологии в дополнительном образовании

alt: Закон «Об образовании в Российской

description:
Закон «Об образовании
в Российской Федерации»
статья № 16

alt: Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) – это образовательные технологии, реализуемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников

description:
               Виды ДОТ

Кейсовая технология

Телевизионно-спутниковая технология

Сетевые технологии

alt: Формы ДОТ Чат-занятие Форум-занятие

description:
               Формы ДОТ

Чат-занятие
Форум-занятие
Вебинар-сессия
Видеозанятие

alt: Яндекс Формы

description: Яндекс Формы

alt: Обучающая среда Moodle

description: Обучающая среда Moodle

description:
Инновационная работа в Центре детского творчества Ленинского района
г. Саратова

35 дистанционных модулей


file_name: 10кл полупроводники примесная проводимость.ppt

alt: Добро пожаловать Урок физики 10класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
10класс

Учитель Коношенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема: Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей

description: Тема:Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.

description:
Полупроводники
– это вещества, проводимость которых зависит от температуры и освещенности.

description:
В полупроводниках между атомами существует ковалентная, т.е. парноэлектронная связь.

К полупроводникам относятся:

alt: Si Si Si Si Si - - - - - - - -

description:
Si

Si

Si

Si

Si

-

-

-

-

-

-

-

-

 Кремний – 4 валентный химический элемент. Каждый атом имеет во внешнем электронном слое по 4 электрона, которые используются для образования парноэлектронных (ковалентных) связей с 4 соседними атомами.

Собственная проводимость                   полупроводников.

description:
+

+

+

+

-

-

-

-

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

дырка

свободный электрон

description:
Собственная проводимость полупроводников явно недостаточна для их технического применения.
Поэтому для увеличение проводимости в чистые   полупроводники внедряют примеси, которые бывают донорные и акцепторные

Примесная проводимость полупроводников

alt: Донорная примесь

description: Донорная примесь

alt: Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge As As

description:
+

+

+

+

-

-

-

-

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

As

As

As

description:
 Донорные примеси

Si

Si

As

Si

Si

-

-

-

-

-

-

-

При наличие примесей, например, атомов мышьяка As, число свободных электронов возрастает во много раз: атомы мышьяка имеют 5 валентных электронов, 4 из них участвует в создании ковалентной связи данного атома с окружающими, например, с атомами кремния Si. Один из 5 электронов мышьяка становится свободным.

-

-

Такой полупроводник называется полупроводником n-типа, основными носителями заряда являются электроны, а примесь мышьяка называется донорной.

alt: Акцепторная примесь

description: Акцепторная примесь

alt: Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge Ge In In

description:
+

+

+

+

-

-

-

-

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

Ge

In

In

In

description: Примесь – вещество с меньшей валентностью (Si-In). Основные носители – дырки. Проводимость p-типа.

alt: Акцепторные примеси Si Si In Si

description:
 Акцепторные примеси

Si

Si

In

Si

Si

-

-

-

-

-

+

-

-

Такой полупроводник называется полупроводником p-типа, основными носителями заряда являются дырки, а примесь индия, дающая дырки, называется акцепторной.

Если в качестве примеси использовать индий In, атомы которого 3-валентны, то характер проводимости полупроводника меняется. Для образования парноэлектронных связей атому индия недостаёт электрона. В результате образуется дырка.

description:
 Итак, существует 2 типа полупроводников:

р - типа

n - типа

 Основные носители заряда - дырки

 Основные носители заряда - электроны

+

-

description:
Электрическая проводимость полупроводников
при наличии примесей

ПРИМЕСИ

ДОНОРНЫЕ

АКЦЕПТОРНЫЕ

Примеси, легко отдающие
 электроны, увеличивающие количество свободных электронов.

Атом мышьяка имеет 5 валентных
электронов, 4 из которых участвуют
в образовании парноэлектронных
связей, а пятый становится свободным.

Полупроводники , содержащие
донорные  примеси, называются
полупроводниками  п – типа
 от слова negative – отрицательный

Примеси, легко принимающие
 электроны, увеличивающие количество  дырок.

Атом  индия имеет 3 валентных
электрона,  которые участвуют
в образовании парноэлектронных
связей, а для образования  четвертой электрона недостает,
в результате образуется дырка.

Полупроводники , содержащие
акцепторные  примеси, называются
полупроводниками    р – типа
 от слова positive – положительный

alt: Продолжите фразу: 1.Мне уже было известно, что…

description: Продолжите фразу:1.Мне уже было известно, что….2.Сегодня на уроке я узнал…..3.Мне понравилось…..4.Самым трудным для меня на уроке было….

alt: Спасибо за работу и внимание!

description:
Спасибо
за работу и внимание!

title: 10кл полупроводники и примесная проводимость


file_name: презентация Севрюкова ТВ (2).pptx

alt: Современные технологии в системе речевого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с картинами «Главное, что должно дать образование и о чем часто забывают,…

description:
Современные технологии в системе речевого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с картинами

«Главное, что должно дать образование и о чем часто забывают, - это не багаж знаний, а умение владеть этим багажом»
                                                  А.Н.Несмеянов

МБДОУ
«Шахтерский ясли – сад №11»
Заведующий Севрюкова Т.В.

alt: Задачи Дети должны не только понимать содержание картины, но и связно, последовательно описывать всех персонажей, их взаимоотношения, обстановку, используя разнообразные языковые средства, более сложные грамматические…

description:
Задачи

Дети должны не только понимать содержание картины, но и связно, последовательно описывать всех персонажей, их взаимоотношения, обстановку, используя разнообразные языковые средства, более сложные грамматические конструкции.

Использовать нестандартные оригинальные решения,
Учить изобретать, придумывать новое.
Оживлять предметы и явления, решать сказочные и  творческие задания.
Находить и решать  противоречия, не бояться отрицательного в объектах и явлениях.

Развивать связную
 речь  ребенка, творческое воображение, а также такие качества мышления, как гибкость,подвижность, системность, поисковая активность, стремление к новизне.

description:
Цель: развитие связной речи на основе отображения увиденного.

Структура
занятия

Дети рассматривают картину

 Работа по картине проводится поэтапно

 самостоятельный выбор  ребенком

Использование игровых приемов

Рассказывают самостоятельно, внося в рассказ своё творчество

alt: Определение объектов на картине»

description:
 1 этап «Определение объектов на картине»

              Используем приём «Смотрю на картину и называю объекты». Этот этап работы важен для обозначения объектов на картине и проговаривания их названия. Для мотивации детей для выделения объектов используем приёмы «подзорная труба», «бинокль» или приглашение «Волшебника Деления». Последовательность называния объектов на картине может быть любой. Выявлять части одного объекта можно с помощью игровых приёмов «Аукцион», «Кто самый внимательный». Приём «Подзорная труба» - дети рассматривают картину через свернутый в виде трубы лист бумаги.

description:
2 этап «Установление взаимосвязей между объектами на картине»

Выдели два объекта на картине.

Объясни, почему они между собой связаны.

Объедини названные  объекты стрелками.

Алгоритм установления взаимосвязей между объектами на картине

Для обучения установлению взаимосвязей между объектами на картине предлагаются следующие творческие задания : пришел волшебник Объединения и соединил два предмета. Волшебник просит объяснить, почему он это сделал.

description:
«Ищу друзей» - найти объекты, которые между собой связаны по эмоциональному расположению.

Работа по активации речи: обучение  детей составлению по несколько простых, но и сложноподчиненных предложений, с краткими рассказами – рассуждениями.

  утверждение, что с чем связано;
  ряд доказательств утверждения с помощью слов
    «во – первых…, потому что», «во – вторых.., потому что»; «в третьих,..» и т.п.
  вывод – подтверждение.

Модель рассказов

Последовательность объединения объектов может быть любой в зависимости  от выбора детей.

description:
3 этап «Составление сравнений, загадок и метафор по картине».

Алгоритм составления сравнений

  выбери предмет, изображенный на картине (снеговик),
  что ты можешь сказать, например, о его форме
  какие еще предметы , похожие по форме, ты знаешь?
  составь словосочетание: «Предмет по форме похож на …»
  произнеси правило этого этапа «Я смотрю на предмет и  могу сравнить его с…»

alt: Модели составления загадок Модель 1

description:
Модели составления загадок

Модель 1
Какой? Что такое же? Белый сахар, мягкий перо «Как» «Но не». Белый , но не сахар. Мягкий , но не перо. Пушистый, но не вата.

Модель 2
Что делает? Кто (что) делает так же? Укрывает одеяло, крутится листик , идет дождь.
«Как» «Но не»
Падает, кружится, но не листик. Идет, но не дождь.
Укрывает, но не одеяло.

Модель 3
На что похож? Чем отличается? Вата, тает «Как» «Но не»
Белый, но не сахар, укрывает землю как покрывало, похожа на вату, но тает.

description:
 4 этап « Представление возможных ощущений с помощью разных органов чувств»

Что это? Здесь пахнет Волшебник  «Я нюхаю» свежестью. Я чувствую  аромат ели. Из окна вкусно пахнет пирогами. Я чувствую запах морковки, которой мальчик украсил  снеговика.

Я прикасаюсь к снегу и чувствую, какой он холодный. Я чувствую на ощупь, какой на реке лед гладкий. Я чувствую, какая на ощупь елочка  колючая, а веточки у неё , как маленькие  ёжики. Прикасаюсь к дереву. Ствол у него  твердый, шершавый, толстый.

Волшебник «Я слышу». Я слышу пение птиц. Я слышу, как хрустит снег под санками, как коньки царапают лед. А так же слышно, как дети весело общаются между собой.

Волшебник «Я пробую на вкус» . Снег есть нельзя, потому что он холодный и грязный.

Волшебник «Я вижу». Я вижу, как мальчик лепит снеговика, одна девочка катается на санках, а другая на коньках. Когда  я внимательно смотрю на картину, вижу как мальчик катается на лыжах

description:
5 этап «Составление рифмованных текстов по мотивам содержания картины»

Алгоритм составления рифмованных текстов
 Подбери рифмующиеся слова к предметам на картине :
 ели – пели, идет – новый год, спит – не велит…

На пригорке, возле ели,
На деревьях птицы пели

С дымоходов дым идет,
К нам приходит Новый год!

Под сугробом мишка спит,
В лес ходить нам не велит!

description:
   6 этап «Определение местонахождения    объектов на картине»

     Каждый объект на картине может быть описан через ориентиры двухмерного и трехмерного пространства, центральная часть, левая – правая, нижняя – верхняя часть картины, правый – левый, верхний – нижний углы картины и т.п. ближе – дальше, впереди – сзади, около, между, за, перед, после, в глубине…
     Игра «Да - нет» - педагог загадывает объекты на картине, а дети с помощью вопросов, сужающих поле поиска в пространстве, устанавливают его местоположение.
      Вопросы задают таким образом, чтобы ведущий смог отвечать только «да» или «нет». Идет постепенное сужение поля поиска через отсечение лишнего пространства на плоскости.

alt: Составление речевых зарисовок с использованием разных точек зрения» «Я превращаюсь в объект на картине и у меня… характер» - активизировать в речи слова, обозначающие свойства…

description:
7 этап «Составление речевых зарисовок с использованием разных точек зрения»

       «Я превращаюсь в объект на картине и у меня… характер» - активизировать в речи слова, обозначающие свойства характера объекта.
Для составления творческих рассказов от первого лица, необходимо уточнить:
   - возможные эмоциональные состояния и настроение героев: грустный – веселый, спокойный – возбужденный;
 разнообразные свойства характера: добрый – злой, ленивый – трудолюбивый;
- признаки проявления эмоционального состояния: веселый (улыбается, все его радует, вызывает смех…), грустный (вздыхает, все его огорчает, много жалуется, плаксивый…)
перед тем , как обучать ребенка составлению речевых зарисовок от первого лица, необходимы следующие творческие задания:
  я назову тебе черту характера, а ты  назови противоположную ей (например добрый – злой);
 превратись в кого – нибудь или во что – нибудь в зависимости от ситуации.
 Для обучения детей речевым зарисовкам от лица одного из объектов картины с заранее заданной характеристикой используется прием «эмпатии» в его эмоциональное состояние или принимает какую – то черту характера.

description:
8 этап «Описание объекта с изменением его характеристики во времени»

Картина рассматривается детьми, как остановившийся миг. По сути же возможно развитие сюжета во времени. В рассказе рекомендуется  использовать словесные обороты, характеризующие временные отрезки (было – будет, утро – вечер, весна – осень).

description:
9 этап «Понятия о смысловых характеристиках картины».

«У каждой картины есть мудрость, правило жизни или главный смысл». Для осмысления содержания картины необходимо  использовать пословицы и поговорки. Они могут иметь прямой и иносказательный смысл, более значимый по сравнению с тем, который в них выражен. Но смысл пословицы и поговорки  так емок, что представляет возможность человеку по- разному толковать его. Данная многозначность позволяет»привязать» житейскую мудрость к картине любого содержания.

description:
Итоговая беседа

Найди самое удачное название картины
Составление с детьми творческих рассказов по картине
 Рассказ-рассуждение
Рассказ-размышление.
Игра «Профессор  Вопросник

title: Презентация "Современные технологии в системе речевого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с картинами"


file_name: 10,11.13 ноябрь.ppt

title: Презентация "Schools around the world"


file_name: Задание 14 ЕГЭ по русскому языку 2023 – 2024. Теория и практика..pptx

alt: Учимся ставить запятые

description: Учимся ставить запятые

description:
Воздух так раскалился (1) что (2) когда наступила ночь (3) мы даже не почувствовали прохлады (4) которая опустилась на город после столь изнуряющего жарой дня.

1234

description:
Женя думала, что я, как художник, знаю очень многое и могу (1) будто бы (2) угадывать то, чего не знаю. Вероятно (3) ей хотелось, чтобы я ввёл её в область вечного и прекрасного, в этот высший свет, в котором (4) по её мнению (5) я был своим человеком, и она говорила со мной о боге, о вечной жизни, о чудесном.

345

alt: Он (1) смеясь одними только глазами (2) рассказывал анекдоты, острил, предлагал смешные задачи и сам же решал их и всё время говорил на своём необыкновенном…

description:
Он (1) смеясь одними только глазами (2) рассказывал анекдоты, острил, предлагал смешные задачи и сам же решал их и всё время говорил на своём необыкновенном языке (3) выработанном долгими упражнениями в остроумии (4) и давно уже вошедшем у него в привычку.

123

alt: ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ 14 (ЕГЭ 2024)

description:
ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ 14 (ЕГЭ 2024)

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.1) Старый мельник уже ДАВНЫМ(ДАВНО) стал в здешнем краю ЧЕМ(ТО) вроде живой легенды.2) Тем, кто идёт (ПО)ЗИМНЕМУ парку, зима всегда кажется КАКИМ(НИБУДЬ) неведомым волшебником.3) На то, ЧТО(БЫ) только продиктовать тезисы стенографистке, ушлО (ПОЛ)ДНЯ.4) Ночевать туристы ушли в лес, и ПОЧЕМУ(ТО) не в чистый сухой бор, а на болото, (ПО)ВИДИМОМУ считая, что это место для ночлега безопаснее.5) Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы к леснику с большим трудом, (ЗА)ТО какое удовольствие мы испытали, когда расположились у камина в доме хозяина!
Ответ: 14

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.1) Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, (ПО)МНЕНИЮ классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».2) (НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И.Е. Репина занимает ТАК(ЖЕ) историческая живопись. .3) (В)ЦЕЛОМ, к этой теме художник периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.4) Медленно, тяжело громыхая, двигался груженный (ДО)ВЕРХУ состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.5) Большие радужные капли начали падать (С)КРЫШ, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
Ответ: 135

ИЛИ

description:
ИЛИ

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.1) Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, (ПО)МНЕНИЮ классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».2) (НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И.Е. Репина занимает ТАК(ЖЕ) историческая живопись. .3) (В)ЦЕЛОМ, к этой теме художник периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.4) Медленно, тяжело громыхая, двигался груженный (ДО)ВЕРХУ состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.5) Большие радужные капли начали падать (С)КРЫШ, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.Ответ: 24

alt: СЛИТНО, РАЗДЕЛЬНО ИЛИ ЧЕРЕЗ ДЕФИС:

description:
СЛИТНО, РАЗДЕЛЬНО ИЛИ ЧЕРЕЗ ДЕФИС: КАК ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО

1) Определите часть речи выделенного слова.
Важно уметь различать предлоги, союзы, частицы и самостоятельные части речи: наречия, существительные, прилагательные.
Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж и участвуют в вопросе.Союзы соединяют однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного.Частицы образуют некоторые формы слов и добавляют смысловые оттенки словам.Наречия отвечают на вопросы КАК? ГДЕ? ПОЧЕМУ? и т.д.
2) Особого внимания заслуживают слова чтобы, тоже, также, зато, притом, причем, потому, настолько, несмотря на, невзирая на, вследствие и некоторые другие, поскольку имеют как слитное, так и раздельное написание. Это зависит от того, к какой части речи они относятся в конкретном предложении. Например, возьмем слова ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО. Если это союзы, их можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы. Тоже, также = и), и они пишутся слитно. Пример: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим.

description:
3) Союз ТО ЕСТЬ всегда пишется раздельно, союз БУДТО всегда слитно.

4) Частицы бы, ли, же (если они частицы) пишутся всегда раздельно. (Что_бы, то_же) Часто можно понять, что перед нами частица, если попытаться убрать ее. Пример: Что (бы) мне почитать?
Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся через дефис, если слово, к которому примыкают эти частицы существует и без них.
Например, что-то (пишем через дефис), будто - здесь нет частицы, это союз.Частицы да(же), разве, неуже(ли) пишутся СЛИТНО (даже, разве, неужели)

5) Предлоги в течениЕ, в продолжениЕ, в заключениЕ, в отличиЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а предлог с существительным); в целях, в силу, в меру, в области, на протяжении, в отношении, за исключением, за счет, не считая пишутся всегда раздельно.

6) Предлоги несмотря на и невзирая на пишутся в два слова, а если перед нами деепричастия с частицей НЕ и предлогом "не _ смотря на, не_взирая на", то пишем в три слова.

description:
7) Следует различать: иметь в виду, ввиду (из-за) непогоды, в виде.

8) Ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчет, сверх, вслед, навстречу пишем слитно, если это предлоги (можно заменить другими предлогами). Если это предлог + существительное, пишем раздельно. Как проверить: попытайтесь вставить слово между. Пример: Поговорить насчет (о) работы. Положить деньги на (твой) счет.

9) Предлоги из-за, из-под, по-над пишем черед дефис.

10) Пол с существительными пишется слитно (полпомидора), если существительное начинается на согласную. Через дефис, когда существительное начинается на л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза). И если между пол и существительным есть еще прилагательное, пишется раздельно (пол чайной ложки)

11) Запомните, в большинстве случаев наречия все-таки пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО-, В-, ВО- в сочетании с суффиксами -ОМУ, -ЕМУ, -ЫХ, -ИХ, -И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в -третьих)

alt: СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ

description:
СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ

СЛИТНО:

ПРИМЕРЫ:

ВвидуВместоВродеВследствиеНаподобиеНасчетСверхНесмотря наНевзирая наВследНавстречуНапротив

Ввиду сложностейВместо тебяВроде глубокой ямыВследствие непогодыНаподобие зонтаНасчет урокаСверх мерыВнизу (двери)Вверху (письма)Посередине (дороги)Несмотря на ошибкиНевзирая на штормВслед летуНавстречу солнцуНапротив школы

РАЗДЕЛЬНО:

ПРИМЕРЫ:

В видеВ связи сВ продолжениеВ течениеВ заключениеВ отличиеВ целяхВ силуВ меруВ областиНа протяженииВ отношенииЗа исключениемЗа счетНе считая

В виде исключенияВ связи с сильным дождемВ продолжение дняВ течение летаВ заключение встречиЧерез дефисИз-заИз-подПо-надПо-заПРИМЕРЫ:Из-за негоИз-под шкафаПо-над рекой стелется туман

alt: Ввиду (предлог) – в виду (предлог + сущ

description:
Ввиду (предлог) – в виду (предлог + сущ.) города
Вроде (предлог) него – в роде (предлог+ сущ) Романовых
Вследствие (предлог) непогоды – в следствии (предлог +сущ) по делу были допущены ошибки
В течение, в продолжение, в заключение – производные предлоги при обозначении времени, на конце пишем Е – НО! В течениИ реки, в продолжениИ романа, в заключениИ реферата (простой предлог В+ сущ, на конце И)
Поговорить насчет урока (насчет - предлог) – положить деньги на счет (предлог +сущ)
Внизу, вверху, посереди при отсутствии управляемого сущ. – наречия, но с управляемыми сущ. – предлоги (Внизу стоял человек(нар.) – внизу двери было отверстие (предлог)

ПРЕДЛОГИ И ОМОНИМИЧНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.

alt: ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ СЛИТНО: РАЗДЕЛЬНО:

description:
ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ

СЛИТНО:

РАЗДЕЛЬНО:

ЧтобыТожеТакжеПритомПричемЗатоЗачемЗатемОтчегоОттогоПочемуПотомуИтакКолиПоскольку

То есть (Тысячу лет, то есть много)То бишь (вчера, то бишь третьего числа)пока чтопочти чтопри этомкак будтотогда кактак кактак чтоне то... не тото естьоттого чтопотому чтооднако жев связи с тем чтото…то

description:
Правописание частиц
СЛИТНО
Даже, разве, неужели
ЧЕРЕЗ ДЕФИС
-то, -либо, -нибудь, -ка, -тка, -с, -де, кое- (кой-), -таки – с глаголами, наречиями и со словами всё-таки, так-таки
РАЗДЕЛЬНО
же (ж), бы (б), ли (ль), будто, дескать, как будто, почти что, кое, если после нее следует предлог (кое у кого)

Правописание числительных
СЛИТНО:
на -десят, -ста, -соти: пятьдесят, восьмидесятый, четыреста, пятисотый, семьсот, семисотый.
на -сотый, -тысячный, -миллионный: двухсотый, пятитысячный, стомиллионный
РАЗДЕЛЬНО:
Составные числительные: пять тысяч семьсот пятьдесят три
Дробные числительные: пять восьмых

alt: Правописание сложных слов

description: Правописание сложных слов

description:
Сущ. с соединительными гласными "о" и "е": пароход.
Сущ. с элементами борт- и -метр: бортпроводник.
Сущ. и прил. с иноязычными элементами: анти-, авиа-, авто-, био-, вело-, гелио-, гидро-, зоо-, интер-, контр-, макро-, микро-, моно-, мото-, нео-, радио-, стерео-, теле-, ультра-, фото-, экстра-: антивирус, зоолог, велопрокат и т.д.
      Но! Контр-адмирал
Сложные сущ., первая часть которых является глаголом в повелительном наклонении на -и: скопидом, сорвиголова.
      Но! Перекати-поле
Сложносокращенные слова и аббревиатуры: вуз, США, спецкор.
Названия жителей, народностей, племен, людей по роду их занятий, интересам, принадлежности к организации: мексиканец, яхтклубовец.
Сложные сущ., прил., нар. наречия, первой частью которых является числительное в родительном падеже: пятитомник, двукратный.

СЛИТНО:

description:
Прил., образованные от сложных существительных, пишущихся без дефиса: лакокрасочный (лакокраска).

Прил., одна из частей которых самостоятельно не употребляется: всеядный.

Прил., образованные от двух слов, одно из которых независимое, а другое – подчиненное: сельскохозяйственные (сельское хозяйство).

Прил., образованные сочетанием «наречие + прилагательное (причастие): вечнозеленый.

      НО! пишется раздельно сочетание наречия и прилагательного (причастия),
-если первая часть отвечает на вопрос как? каким образом?, а также
-если наречие оканчивается на-ски: легко поддающийся, дружески нацеленный.

Прил., первая часть которых – числительное: тридцатиградусный, сорокаминутный.

Слова с полу-: полумесяц.

Слова с пол- + согласной, кроме л: полвека, полдня

description:
Сущ. состоящие из двух слов без соединительных гласных: царь-колокол, премьер-министр.
Сущ. с иноязычными элементами: вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-, экс-: вице-президент, экс-муж.
Названия промежуточных сторон света: северо-запад, юго-восток.
Названия растений с союзом и или глаголом: мать-и-мачеха.
Прил., образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис: юго-западный.
Прил., образованные из равноправных слов: русско-английский (русский и английский).
Прил., обозначающие цвета: серо-голубой, желто-зеленый.
Прил., обозначающие качество с дополнительным оттенком: кисло-сладкий.
Слова с пол- перед гласным, прописной буквой или согласным л: пол-азбуки, пол-Африки, пол-лимона

ЧЕРЕЗ ДЕФИС:

alt: ПРАКТИКА

description: ПРАКТИКА

description:
 Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

Муравьи, почувствовав опасность, (С) РАЗУ засуетились и (НА) ПЕРЕГОНКИ устремились к своему дому.
И вдруг вцепилась в его рубашку, обняла, (КАК)БУДТО заплакала, и тогда словно (ИЗ)ПОД земли показалась медсестра и привычным движением быстро сделала ей укол.
Ничем другим дед (В)СИЛУ преклонных лет помочь уже не мог, ЗА(ТО) рассказывал истории про прежнюю жизнь и плакал горючими слезами.
(НА) УТРО мы забыли о ссоре и (ЗА) ТЕМ никогда не вспоминали о ней.
Я не написал ни слова и ВРЯД(ЛИ) ЧТО(НИБУДЬ) еще напишу.

14

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

ДАВНЫМ(ДАВНО), прибыв из Белграда в Берлин, Сеня пытался устроиться КУДА(ЛИБО), но не смог.
Я КОГДА(ТО) ТО(ЖЕ) был ребёнком и мечтал стать космонавтом.
(ПО)РАЗНОМУ можно относиться к творчеству А.П. Чехова, но, ЧТО(БЫ) понимать его, нужно быть талантливым читателем.
Он (ПО)ПРЕЖНЕМУ выглядел озабоченным, вроде рассерженным ЧЕМ(ТО).
В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было пустынно, КАК(БУДТО) всех унёс с собой мощный ураган.

14

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

Болезнь (МАЛО)ПОМАЛУ начала оставлять его, и только тоска никак не могла уняться и гнала (В)ПЕРЕД.
Сверкнул черными глазами и заявил, что никогда на такую подлость не согласится, и директору стоило большого труда добиться того, ЧТО(БЫ) мальчик ВСЕ(ТАКИ) получил золотую медаль.
Отряд был уже в самой низине, а (С)ВЕРХУ мчалась ему (НА)ПЕРЕРЕЗ неприятельская кавалерия.
Я (ТОТ)ЧАС направился к Татариновым с таким расчётом, ЧТО(БЫ) не застать Николая Антоновича.
(В)СЛЕДСТВИЕ этого вчерашние не разлей вода друзья становились врагами: один был без ума от КАКОГО(НИБУДЬ) демократа, а другой упивался откровениями патриота-государственника.

34

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

И ЧТО(БЫ) ни говорил и ни делал этот человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ, Тезкин ему больше не верил.
На первый взгляд дядя совсем не отличался (ОТ) ТОГО человека, которым я его запомнила ещё в детстве: ТЕ(ЖЕ) седые волосы, тонкие губы и холодный взгляд.
(В) ОТЛИЧИЕ от других поэтов, Мандельштам сочинял стихи интуитивно, ТАК(ЖЕ) , как композитор сочиняет музыку.
(ИЗ)ЗА тумана ничего не было видно (ВО)КРУГ.
Очень долго он не мог уснуть, ворочался, а (ЗА)ТЕМ достал из нижнего ящика стола потертую тетрадь, зажег свечи читал (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей ночи.

23

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

(С)НАЧАЛА подумай, (ЗА)ТЕМ ответь.
ОДНАКО(Ж) (ПО)НЕМНОГУ чувствовал, что университет нимало не приближает, но лишь отдаляет его от этой жизни, в чем, наверное, и была его высшая прелесть.
Настенные часы на кухне ясно и звучно возвестили о (ПОЛУ)НОЧИ, и Козетта, ЧУТЬ(ЧУТЬ) покраснев, как много лет (казалось, всю жизнь) назад, проговорила.
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка.
Он объявил, что работа (В) СКОРЕ будет готова, примерно через (ПОЛ) ЧАСА.

15

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
(В) ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, (КАК) БУДТО воздух промыт родниковой водой.
И Тезкина резануло доселе неведомой ревностью, ПОТОМУ(ЧТО) не он нашел это волшебное создание и не ему на плечо склонилась (ВО)ВРЕМЯ танца аккуратная головка.
Мать заплакала, а отец поглядел на сына так, словно теперь догадался о ЧЕМ(ТО), и ТО(ЖЕ) хотел подойти к нему и поцеловать на дорогу, но, будучи человеком сдержанным, остался на месте.
В «Московском дворике» В.Д. Полéнова, (БЕЗ) СОМНЕНИЯ, проявилось ТО(ЖЕ) умение «поднять» непритязательный сюжет до высокого художественного обобщения, что и в пейзажах Саврасова и Серова.
Совершать ли ей оборот (НА)ВСТРЕЧУ новому утру или нет, и ТО(ЖЕ) самое почувствовали миллионы других людей в громадных городах и забитых до отказа церквах.

124

description:
 Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

(МАЛО) ПОМАЛУ на лавочках собирались люди, лузгали семечки, смеялись и (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ мирно судачили.
Современники автора и читатели последующих поколений могут трактовать одно и ТО(ЖЕ) произведение (ПО) РАЗНОМУ.
Я относился к ней (ПО)ДРУЖЕСКИ, и она была со мной (ПО) ДЕТСКИ приветлива.
Вы знаете, мама, лучше мы на этом деле сэкономим ЧУТЬ(ЧУТЬ), а я потом куплю КАКУЮ(НИБУДЬ) вещицу.
ЧТО(БЫ) ни делал писатель, он всё это делал (ПО) СВОЕМУ задорно и весело.

134

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

При входе в лес я повернул (НА)ПРАВО и пошёл (В)ДАЛЬ.
Я получила письмо (ОТ)ТОГО попутчика, с которым летела (В)МЕСТЕ в Москву.
(С)УТРА шёл (ПО)НАСТОЯЩЕМУ осенний дождь, и становилось жаль уходящего лета.
Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
(В)ПЕРВЫЕ дни нашего знакомства мы почти не встречались, (ЗА)ТО теперь стали неразлучными друзьями.

14

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

Дед (ТО)ЖЕ выскочил в сени, но (ТОТ)ЧАС вернулся, злой и взъерошенный.
Петухи кричали (В)МЕСТЕ и (ПО)ОДНОМУ, и их голоса сливались с чириканьем воробьёв.
Казаки бросились (В)СЛЕД за отступающими и настигли их (ПО)СРЕДИ поля.
Все разговоры (НА)СЧЁТ продажи имения продолжались уже (В)ТЕЧЕНИЕ месяца.
(В)ТАЙНЕ от родителей он снял недорогую квартиру в Филях, чтобы жить (В)БЛИЗИ нарышкинской церкви.

135

description:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

Цветы петуньи дружно раскрывались (ПО)УТРУ и точно ТАК(ЖЕ) закрывались к вечеру.
(В)СКОРЕ гостей напоили ароматнейшим кофе (ПО)ТУРЕЦКИ.
Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В) ТЕЧЕНИЕ целого года.
Задача (НА) ПОДОБИЕ треугольников оказалась трудной, мы решали ее (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ всего урока.
Старик (НА)ХОДУ разломил лепёшку (НА)ДВОЕ и угостил нас.

34


file_name: Разв. св. речи Подарок незнайки продолжение.pptx

intro: для детей

title: Тема "Развитие связной речи"


file_name: духовная культура.pptx

alt: Истоки духовной культуры

description: Истоки духовной культуры

description: С появлением человека возникает материальная культура.

description:
Появление захоронений – первый шаг к духовной культуре

Около 100 тысяч лет назад
 возникли зачатки духовной культуры

alt: Теории происхождения духовной культуры

description:
Теории происхождения духовной культуры

Экономическая (К. Маркс)
Психоаналитическая (З. Фрейд)
Религиозная (П. Флоренский, Н. Бердяев)
Этологическая (К. Лоренц)
Экологическая (Т. Элиот)
Этическая (А. Швейцер)
Работая с практикумом (стр. 24 - 26), дать характеристику теорий происхождения духовной культуры.

description: Духовная культура – главный фактор прогресса человечества. Человек – творец культуры.

alt: Отрасли духовной культуры

description: Отрасли духовной культуры

alt: Общие функции духовной культуры

description:
Общие функции духовной культуры

ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (природы, культуры и человека)
ТВОРЧЕСКАЯ (создание произведений культуры)
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ (познание мира)
ТРАНСЛЯЦИОННАЯ (передача культурных достижений)
СОЦИАЛЬНАЯ (формирование норм поведения)
ЦЕННОСТНАЯ (создание системы ценностей)
ЗНАКОВАЯ (создание языка культуры)
КОММУНИКАТИВНАЯ (объединение людей)

alt: Эстетическая Этическая Компенсаторная

description:
Эстетическая
Этическая
Компенсаторная
Прогностическая
Развлекательная
Задание: определите отраслевую принадлежность функций

Отраслевые функции культуры

alt: Формы культуры

description: Формы культуры

alt: Формы культуры

description: Формы культуры

alt: Формы культуры

description: Формы культуры

alt: Формы культуры

description: Формы культуры

intro: Презентация  по теме "истоки духовной культуры " соответствует тематическому плану и учебному материалу, дополняя и наглядно освещая его

title: Презентация по обществознанию по теме "Истоки духовной культуры""


file_name: Л.Н. Толстой биоргафия.pptx

description:
Презентация к уроку литературного чтения  3 класс

Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ СШ № 85
Широкова Екатерина Владимировна

alt: Лев Николаевич Толстой биография

description:
Лев Николаевич Толстой

биография

alt: Лев Николаевич Толстой (1828–1910 гг

description:
Лев Николаевич Толстой (1828–1910 гг.) — выдающийся русский писатель, публицист, мыслитель, один из великих романистов в мировой литературе. Биография Толстого Льва Николаевича полна интересных фактов и событий, он был необыкновенной, уникальной личностью.
Дата рождения Льва Николаевича — 28 августа
(9 сентября) 1828 года. Будущий писатель появился на свет в имении матери Ясная Поляна, расположенном в Тульской губернии. Родители будущего писателя принадлежали к графской ветви старинного дворянского рода Толстых.

Кто он? Кто его родители?

description:
Лев Николаевич получил прекрасное домашнее образование и в 1843 году поступил в Императорский Казанский университет, где учился его старший брат Николай. Поначалу это был факультет восточных языков, но из-за низкой успеваемости юному графу пришлось бросить его и поступить на юридический факультет. Однако и здесь Толстой учился не более двух лет. Он бросил университет, так и не получив высшее образование.
Лев Николаевич вернулся в Ясную Поляну, предприняв попытку управлять имением и жить как помещик. Но жизнь в деревне разочаровала юношу, и он отправился в Москву, затем в Петербург.
Толстой занялся самовоспитанием и самообразованием, много читал.
В итоге в зрелом возрасте он свободно говорил на английском, французском, немецком, читал на итальянском, некоторых славянских языках, знал латынь, греческий, татарский и другие языки.

Образование

description:
Творческий путь Толстого берет свое начало на Кавказе, где Толстой провел три года. Именно там он сочинил повесть «Детство», вслед за которой последовали повести «Отрочество» и «Юность», составившие автобиографическую трилогию.
Литературный дебют в журнале «Современник» оказался удачным, и Лев Николаевич решил полностью посвятить себя литературе. Вскоре из-под его пера вышел цикл «Севастопольские рассказы», посвящённый Крымской войне и обороне Севастополя, в которой он лично участвовал.
Вернувшись в Петербург, Толстой стал членом литературного кружка «Современник», где им искренне восхищались.

Творческий путь

description:
По возвращении в Ясную Поляну он занялся обустройством школ для крестьянских детей.
 Им была написана первая «Азбука», а также сотни добрых и поучительных сказок для самых маленьких.
 Он сам подбирал тексты, рисовал картинки  для Азбуки и бесплатно у себя дома обучал грамоте крестьянских ребятишек.

Чем знаменит Л.Н. Толстой среди необразованных крестьян?

description:
В краткой биографии Льва Толстого важно отметить, что его избранницей стала 18-летняя Софья Берс, которая была младше супруга на 16 лет. Этот брак оказался удачным, хотя между супругами не раз возникали разногласия.
В 1863 году в семье произошло пополнение: родился первенец четы Толстых. Есть сведения, что всего Софья Андреевна родила 13 детей, пятеро из которых не дожили до взрослого возраста.
Долгие годы она была верной подругой и соратницей Льва Николаевича, всячески помогала и поддерживала, полностью оградила от решения бытовых вопросов.

Личная жизнь

description:
Скончался Лев Николаевич Толстой 7 (20) ноября 1910 года, на 83-м году жизни. Причиной смерти стала банальная простуда, которая дала тяжелейшее осложнение — крупозное воспаление легких. Писатель был похоронен, как он сам завещал, в Ясной Поляне, на краю оврага в лесу. Здесь прошли его счастливые годы, и здесь они с братьями в детстве искали «зелёную палочку», способную сделать всех людей счастливыми.

От чего умер Лев Николаевич Толстой?

intro: Презентация по биографии Л.Н. Толстого для уроков литературного чтения 3-4 класс начальной школыю Может быть использована на уроке учителем при прохождении раздела Поэтическая тетрадь.

title: Биография Льва Николаевича Толстого (начальная школа)