file_name: Кульченко М. гимназия 40.pptx

alt: Работу выполнила: ученица 9«б» класса

description:
 Работу выполнила: ученица 9«б» класса                                                             Кульченко Маргарита
Проверила: Журавлева М.И.

комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград» муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия № 40 имени Ю.А. Гагарина

Калининград 2023

«Картины в интерьере»
(Твори и созидай)

description:
Исследовательская часть

В этом учебном году темой для выполнения проектных работ была выбрана тема «Твори и созидай».
Что такое созидание?
Созидание — это высшая из известных человеку форм творческого изменения реальности. Созидательная деятельность всегда направлена на то, чтобы улучшить мир, сделать его более гармоничным. Значение слова «созидание» неразрывно связано с глаголами «создавать», «творить», «преобразовывать».
Созидание — это внутренний процесс, с помощью которого человек познает себя, окружающий мир и находит новые идеи и решения для творческого изменения реальности.

Обоснование проблемы

alt: Цели и задачи проекта цели: • создать интерьерное изделие своими руками; • научиться, и перейти на новый уровень мастерства; • освоить создание цвета, теней, переходов…

description:
Цели и задачи проекта

цели:
•	создать интерьерное изделие своими руками;
•	научиться, и перейти на новый уровень мастерства;
•	освоить создание цвета, теней, переходов на тонких деталях;
•	совершенствование своих возможностей в области проектной деятельности.
задачи:
•	на основе анализа специальной литературы изучить историю данных видов работ;
•	познакомиться с образцами, предлагаемыми промышленностью;
•	разработать дизайн изделия;
•	подобрать необходимый материал;
•	практически освоить выбранную технологию и изготовить изделие;
•	разработать и выполнить творческий проект;
•	развивать творческое мышление, самостоятельную творческую деятельность.

Приступая к работе над проектом на тему: «Изделие в интерьере», я поставила перед собой следующие

alt: Планирование работы

description: Планирование работы            Схема обдумывания

description:
Проведение маркетингового исследования на проектируемый объект труда

Творчество в моей жизни занимает особое место.
Для выполнения олимпиадной работы, мне нужно было найти для себя что-то интересное и необычно, то, что я никогда не делала, чтобы это для меня было ново и необычно.
Конечно, для выполнения такой интересной работы нужно определиться, что изготовить.

Почему я решила выполнить интерьерные картины?

alt: Выработка идей, вариантов, альтернатив

description: Выработка идей, вариантов, альтернатив

alt: Какие картины в моде 2023 году?

description:
Какие картины в моде 2023 году?
 Самые модные картины 2023 – 5 трендов

alt: Выбор техники выполнения работы

description:
Выбор техники выполнения работы

Вид изделия картина

Трудоемкость

Актуальность

Наличие материалов для работы

Декупаж

+

-

Рисунок акриловыми красками

-

+

Техника  «Валяние из шерсти»

+

Вышитая картина

-

Из таблицы мы видим, что я буду выполнять картины в технике валяния.
Данный вид работ для меня новый, но думаю, что с работой я справлюсь, так как навыки в рисовании у меня есть.

description:
Техники валяния

Анализируя предложенные варианты изделий, я выбирала интерьерные картины в технике «Шерстяная акварель».

alt: Варианты выполнения работы в рисунках

description: Варианты выполнения работы в рисунках

alt: Анализ задачи выполнения изделия

description:
Анализ задачи выполнения изделия

Картины в интерьере

Материалы

Назначение

Себестоимость

Инструменты и приспособления

Эстетичность

Функциональность

Охрана труда

description:
 Дизайн спецификация

1.	Результатом проекта будет – интерьерные картины.
2.	Конечный потребитель изделий - родные и близкие.
3.	Функциональное назначение - дополнение праздничной атмосферы.
4.	Допустимые пределы стоимости - 400 рублей за единицу.
5.	Единичный экземпляр - авторская разработка с возможностью повтора.
6.	Материалы, инструменты и оборудование – шерсть, нетканый материал, рамка.
7.	Техника изготовления - ручная работа.
8.	Внешний вид - изделия в рамке.
9.	Моральные ценности - процесс изготовления изделия не должен наносить вред окружающей среде, изделие должно быть экономичным.
10.	Техника безопасности - работа с материалами для художников.

alt: Данное изделие должно отвечать следующим требованиям: - соответствие выбранной модели; - конструкция универсальная; - оригинальными, соответствовать стилю заданной темы, ее назначению и гармонично сочетаться по…

description:
Данное изделие должно отвечать следующим требованиям:
-	соответствие выбранной модели;
-	конструкция универсальная;
-	оригинальными, соответствовать стилю заданной темы, ее назначению и  гармонично сочетаться по цвету;
-	быть экономически выгодными (с малой себестоимостью);
-	изделия выполнены из экологически чистых материалов;
-	выполнены качественно, аккуратно;
-	дефекты должны быть устранены в процессе работы над изделиями.

description:
Ценовая политика на данные изделия в магазинах, интернете…

Одним из больших платформ для продажи является сайт Ярмарка мастеров, где Вы можете отследить цены на изделия, выставить свои работы на продажу. Мы видим, цены на аналогичные работы.

description:
Предварительный расчет себестоимости материалов

Наименование

Количество на работу (шт, метр, набор, уп.)

Цена за шт, метр

Всего, рубли

Рамка

1

200

Нетканый материал

30х40

30.00

Шерсть

10

100

1000

Итого

1050

Из таблицы мы видим, что на 1 работу нам
потребуется незначительная сумма. Подозреваю, что итоговый расчет может выйти еще меньше.

description:
Основная часть

Цветовая гамма

Как я уже решила, моя коллекция будет состоять нескольких интерьерных картин. Картины будут объединены одним смысловым решением, но отличаться цветовой гаммой. Рамки будут выполнены из  одного вида материалов, в  одном стиле.

Существует цветовая теория К. Джексона и Г. Ваттермана «Времена года» в последнее время стала мега популярной среди дизайнеров, парикмахеров и визажистов, хотя изначально она, в основном, применялась в живописи.

alt: Подборка материалов для работы

description: Подборка материалов для работы

alt: Правила техники безопасности труда -

description:
Правила техники безопасности труда

- Должно быть достаточно пространства, чтобы разместить все материалы для работы.
- Источник света должен находиться слева.
- Каждые 1-1.5 ч. Глазам необходим 30-минутный отдых.  Перерыв и расслабление необходимы для восстановления функции глаз.

Особенности работы с шерстью
Работайте сухими и чистыми руками.
 Работайте в помещении с отсутствием направленного на вас потока воздуха, т.к. шерсть легкая и ее очень легко сместить с картины.
3. Формируйте все детали немного меньше настоящего размера, т.к. после оформления картина прижмется сверху стеклом и детали немного расплющатся.

alt: Примерный алгоритм изготовления работы

description: Примерный алгоритм изготовления работы

alt: Процесс выполнения работы.

description: Процесс выполнения работы.

alt: Итог работы

description: Итог работы

description:
Контроль качества работы

Эта работа в данной технике была для меня не первой, трудностей практически не возникло. Данный вид работ очень интересен. В результате работы по изготовлению изделия мне пришлось выполнить несколько изделий. В данной работе я старалась уделять внимание деталям, была предельно аккуратна.
Изделие:
- соответствует задумке
- в целом производит благоприятное впечатление
- работы выполнены аккуратно

alt: Окончательный экономический расчет

description:
Окончательный экономический расчет

Наименование

Количество на работу (шт, метр, набор, уп.)

Цена за шт, метр, пару

Всего, рубли

Рамка

1

200,0

Шерсть

7 по 10 грамм

100,00

70,00

Нетканый материал

30х40см

50,00

Было в наличии

Клей карандаш

1

Был в наличии

Итого

270,00

Расчет стоимости материальных затрат на одну работу

alt: Расчет полной себестоимости изделия

description:
Расчет полной себестоимости изделия

В полный расчет себестоимости изделия входит стоимость материалов. В стоимость работы не входят затраты на электроэнергию. Я работала в дневное время, освещение было естественным.
В итоговую стоимость не входят материалы, которые являются остатками при изготовлении других видов работ, не входят и инструменты, которые помогли мне при работе.
Материальные затраты: МЗ=270.00 рублей
З общ=Мз+ Ц1+Ц2+Ц3…
Ц1- цена затрат на приобретение необходимого оборудования и инструментов
(оборудование не закупалось, было в наличии)
Ц2 - цена затрат на освещение (нет), работы проводились при дневном освещении.
Ц3 –затраты на электроэнергию (при сборке изделий я не пользовалась электроприборами)

З общ= 270,00+ Ц1+Ц2+Ц3= 270,00 рублей ( на одну работу)
Если говорить о з/п  работника, который бы выполнял данные изделия, то не думаю, что такие изделия выпуская в массовом производстве. Это, скорее всего штучная работа и является изделием  hand made (англ. изготовленный вручную). Данные изделия могут стоить от 1000 рублей до нескольких тысяч. Конечно, все зависит от качества работы и начальной стоимости материалов.

description:
Экологическая часть

В наше время одной из актуальных проблем является проблема экологии. Человек должен использовать экологически чистые продукты и материалы для безопасности своей жизни.

Для выполнения данных работ были использованы экологически чистые материалы. Ведь мы знаем, что шерсть - это волокна натурального, животного происхождения.
К числу неоспоримых достоинств шерсти относятся следующие:
шерсть позволяет телу дышать; шерсть нейтрализует ядовитые вещества, выделяющиеся вместе с потом человека; шерсть содержит тело в сухом тепле; шерсть эластична; шерсть имеет свойство оставаться чистой.

description:
Создание картин из шерсти – долгая и кропотливая работа, где могут использоваться разные приемы живописи.

Реклама

Я считаю, что творчество – это сама жизнь. Каждая мысль, слово, каждое действие и поступок — это другие грани проявления творческого начала, которые влекут за собой определённый результат, будь он положительным и созидательным или не очень.

alt: Самооценка. Практическая значимость

description:
Самооценка. Практическая значимость.

Поставленная цель работы достигнута: выполненное изделие – интерьерные картины. В ходе работы выполнены все поставленные задачи. Изделие отвечает всем требованиям спецификации: оно получилось красивым, оригинальным, трудоемкими по изготовлению, невысокой  себестоимости.
Выполненные изделия, могут служить украшением интерьера, подарком для друзей, но и на продаже работ можно заработать деньги для своих нужд.

description:
«Чем бы вы ни занимались в жизни, делайте это всем своим сердцем» 									– Конфуций.

«Творчество заразительно. Передай другому!» – Альберт Эйнштейн.

Посмотрите на людей, которые занимаются любимым делом. Они проявляют свой творческий потенциал, демонстрируют свои лучшие качества, навыки и умения, постоянно развиваются и двигаются вперед. Для таких людей жизнь и работа – это единое целое.
Попробуйте и вы стать одним из тех, кто научился извлекать из своего хобби не только удовольствие, но и приличный доход. Желаем вам удачи на этом пути!

Спасибо за внимание!

title: Творческйи проект "Картины в интерьере"


file_name: Презентация к форуму 2021 1.pptx

description:
Воспитание и развитие творческих способностей
на уроках географии

МБОУ СШ№47 им.И. Я. Яковлева
Учитель географии
Егорова Галина Владимировна
2021г

description:
«Творчество не приходит по какому-то наитию… Творчеству надо учить.»

В.А. Сухомлинский

description:
Одно из важнейших требований современной школы - максимальная активизация познавательной деятельности учащихся.
Считать работу самостоятельной и творческой можно только в том случае, если учащиеся применяют свой опыт и знания для установления новых фактов, явлений отыскивают неизвестные им ранее причинно-следственные связи или определяют новый способ решения, т. е. получают новый для себя результат в знаниях и умениях.

description:
География  взаимодействует со всеми учебными дисциплинами: биологией, математикой, химией, физикой, литературой, историей, обществознанием и другими предметами.

Здесь открывается значительный простор для развития творчества учащихся, и необходимо всячески поддерживать и активно использовать их в своей педагогической практике.

description:
Сущность работы учителя заключается в создании наиболее комфортных условий для формирования творческого мышления и плодотворной работы учащихся на уроках.

Руководствоваться можно задачами современного образования:
-содействие развитию универсальных умений, позволяющих выпускникам школ самостоятельно обучаться в течение всей жизни, уметь решать возникающие перед ними проблемы;
-организации процесса обучения таким образом, чтобы он обеспечивал умственное развитие школьника, используя две системы обучения: традиционную и развивающую.

description:
Цель любого и учителя, и моей педагогической деятельности, обеспечить:

-качество знаний учащихся;
-развить навыки самостоятельной учебной деятельности;
- овладение географической грамотностью;
- развивать  творческие способности.

alt: Вся работа по воспитанию и развитию творческих способностей направлена на решение следующих задач: развитие интереса к предмету географии; развитие более гибкого мышления; тренировка памяти, внимания;…

description:
Вся работа по воспитанию и развитию творческих способностей направлена на решение следующих задач:
развитие интереса к предмету географии;
развитие более гибкого мышления;
тренировка памяти, внимания;
содействие формированию умения самостоятельно приобретать знания;
создание ситуации успеха;
содействие развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе обучения.

description:
А для решения каждой из поставленных задач необходимо руководствоваться такими принципами:
активность школьников;
системность;
последовательность;
научность;
доступность;
посильность;
сознательность в овладении знаниями.

alt: В своей педагогической практике мы должны использовать самые разнообразные методы обучения: словесные (например, лекция при изучении нового материала, дискуссия с классом, создание проблемного вопроса…), наглядные…

description:
В своей педагогической практике мы должны использовать самые разнообразные методы обучения:
словесные (например, лекция при изучении нового материала,  дискуссия с классом, создание проблемного вопроса…),
наглядные или объяснительно-иллюстративные (например, каждый урок для наглядности сопровождается презентацией или видео по заданной теме, кстати, дети могут сами готовить презентации),
практические (курс географии предполагает наличие практических работ, особенно интересные и творческие практикумы можно провести в 5-м,6-м классе, например, когда проходим тему: «Мир, в котором мы живем» (коллаж), «Соседи Солнца» (творческая работа), «Мир звезд», «План местности».  В более старших классах практические работы, которые будут полезны обучающимся при подготовке к сдаче ОГЭ или ЕГЭ),
исследовательские (обучающимся дается задание провести исследование по определенной тематике, например, «Путешествия русских мореплавателей», в ходе которого школьники самостоятельно находят информацию в учебнике, сети Интернет или любых других источниках и выступают перед классом),
репродуктивные (чаще всего используются во время рефлексии в конце урока и при повторении изученного в форме теста, викторины, работы

alt: В педагогической практике особое внимание необходимо уделять следующим приёмам обучения: постановка проблемных вопросов, предполагающих дальнейшее дискуссионное обсуждение в классе; решение географических задач; ассоциативные загадки; творческие…

description:
 В педагогической практике особое внимание необходимо уделять следующим приёмам обучения:

постановка проблемных вопросов, предполагающих дальнейшее дискуссионное обсуждение в классе;
решение географических задач;
ассоциативные загадки;
творческие задания;
контроль, самоконтроль, самообучение учащихся;
похвала, поощрение, создание ситуации успеха.

alt: -по географическому положению определить объект; -найти географические координаты; - по координатам найти объект; - совершить «путешествие»; - отметить на контурной карте объект; - составить кроссворд…

description: -по географическому положению определить объект;-найти географические координаты;- по координатам найти объект;- совершить «путешествие»;- отметить на контурной карте объект;- составить кроссворд или викторину, используя определенные объекты;- на определенную букву алфавита найти как можно больше объектов;- придумать рекламный проспект в какую-либо страну мира;

description:
 Игровая деятельность влияет на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов.

В условиях игры дети сосредоточиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях, когда им предлагают просто запомнить.
Сами условия игры требуют от него сосредоточения на предметах, включенных в игровую ситуацию, на содержание разыгрываемых действий и сюжетов.

description:
«Чтобы быть хорошим учителем, нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кого учишь».
В.О. Ключевской

intro: татья содержит материал о том, как помочь учащимся в развитии творческих способностей на уроках географии в школе.

title: «Воспитание и развитие творческих способностей на уроках географии»


file_name: Математика.ppt

description:
Решение тригонометрических
уравнений с учётом ОДЗ

Выполнил:
учитель математики
Е.Г. Большакова

alt: Решить уравнение 1

description:
Решить уравнение

1

alt: Ответ:

description: Ответ:

alt: Решить уравнение ОДЗ: ОДЗ Ответ: 2

description:
Решить уравнение

ОДЗ:

ОДЗ

Ответ:

2

ОДЗ

ОДЗ

ОДЗ

alt: Решить уравнение ОДЗ: Ответ: 3

description:
Решить уравнение

ОДЗ:

Ответ:

3

alt: Решить уравнение Ответ: 5

description:
Решить уравнение

Ответ:

5

alt: Решить уравнение ОДЗ: Ответ: x =-5 4

description:
Решить уравнение

ОДЗ:

Ответ: x=-5

4

intro:
«Нельзя научиться плавать, стоя на берегу».

ЕГЭ по математике – серьёзное испытание в жизни каждого выпускника школы.
   Вторая часть тестов ЕГЭ состоит из заданий высокого уровня сложности. При решении этих заданий требуется умение не только найти правильный ответ, но и обосновать полученные выводы, построить логически грамотную цепочку рассуждений, а также математически грамотно записать решение. Задания С1 требуют хорошей подготовки на школьном уровне, но вполне посильно даже не самым математически одарённым школьникам.
   Немаловажным фактором для успешной сдачи экзамена является психологическая подготовка школьника. Не следует пугать учеников предстоящим ЕГЭ, лучше начать формировать в них твёрдое убеждение в том, что можно получить хорошие результаты, если приложить к этому определённые усилия.
  Чаще всего при его решении требуется просто провести аккуратные преобразования; возможно, потребуется замена переменной, позволяющая свести уравнение к квадратному, и отбор корней, необходимый из-за ограниченности новой переменной, наличия выражений с переменной в знаменателях алгебраических дробей, под знаками корней четной степени или логарифмов.
В заданиях ЕГЭ по математике 2010 года, как и в диагностических работах, проводимых МИОО в 2010-2011 учебном году, в задаче С1 требовалось решить уравнение или систему уравнений, содержащих тригонометрическую функцию.
Что нужно помнить при решении задачи С1?
1. Обратить внимание, что критерии проверки задачи С1 достаточно строги. Неверный ответ, полученный вследствие арифметической ошибки, уже не подпадает под критерии на 1 балл. Поэтому в преобразованиях нужно быть особенно аккуратными.
2. Задача С1 – это самая простая задача группы С. При ее решении не должны возникать громоздкие преобразования и сложные вычисления. Если же они появились – надо остановиться, проверить решение и постараться понять, что же здесь не так.
3. Не надо пытаться с самого начала искать область допустимых значений переменной в виде некоторого множества значений х. Лучше для наглядности изобразить все ограничения на тригонометрическом круге и следить за равносильностью преобразований. Отбор решений также лучше проводить с помощью тригонометрического круга.

математика

group: Дисциплины


file_name: устный счёт.pptx

alt: КЛАСС

description:
1 КЛАСС
                                     Макеенок Н.А.

     УСТНЫЙ СЧЁТ

description:
  ВЫЧИСЛИТЕ
 7 + 2                                        6 -  2
                          4 + 6
8  - 4                                          5  - 1
                          3  + 5
 9 + 1                                       5 - 4

alt: ПОДУМАЙТЕ У Кроша 3 кубика, а у

description:
  ПОДУМАЙТЕ

  У  Кроша 3 кубика, а у Бараша 2 кубика. На столе стоит коробка, в которой умещается 4 кубика. Смогут ли герои  уложить в эту коробку все свои кубики?

description:
СРАВНИТЕ

7 – 4 …..  8  +  1          9   -  0…   5 +  5
6- 3……   3 + 0
                                   5 + 2 ……2 + 4

description:
РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

 Нюша засушила 3 кленовых листа, а дубовых – на 2 листа больше. Сколько дубовых листьев засушила Нюша?

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Устный счёт" ( 1 класс)


file_name: Фотоотчет семинара учителей  Жайылского раиона.pptx

description:
Добро пожаловать

Фотоотчет семинара учителей района
«Современные требования к образованию»

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ

title: Фотоотчет семинара учителей Жайылского района


file_name: Презентация на тему Времена года.pptx

alt: Времена года

description: Времена года

alt: Времена года – это части, которые выделяют в годовом цикле

description:
Времена года – это части, которые выделяют в годовом цикле.В большинстве стран мира принято делить года на четыре сезона, по три календарных месяца в каждом.

Зима
Весна
Лето
Осень

alt: Зима

description: Зима

alt: Признаки зимы: Зимой солнце светит недолго

description: Признаки зимы:Зимой солнце светит недолго.Дни становятся короткими.

alt: Идёт снег. Часто снегопад бывает очень сильным

description: Идёт снег.Часто снегопад бывает очень сильным.

alt: Зимой холодно. Устойчивая низкая температура (ниже 0 градусов по

description: Зимой холодно.Устойчивая низкая температура (ниже 0 градусов по Цельсию).Всё зимой покрыто снегом и льдом.

alt: Зимние месяцы: Календарная зима состоит из трех месяцев

description:
Зимние месяцы:Календарная зима состоит из трех месяцев.Все они очень похожи между собой.

Декабрь
Январь
Февраль

alt: Кончился год, наступила зима, Снегом пушистым покрыла дома,

description:
Кончился год, наступила зима, Снегом пушистым покрыла дома, Вьюга, мороз и сугроб во дворе, Снова зима к нам придет в …

Декабрь- первый месяц зимы и последний месяц года.  В декабре замерзают реки и озера, на их поверхности образуется лёд. Солнце очень низко поднимается над горизонтом, поэтому почти не дает тепла. В этом месяце самые короткие дни и самые длинные ночи.

    Декабре

alt: По счёту первым он идёт, С него начнётся новый год

description:
По счёту первым он идёт, С него начнётся новый год. Открой скорее календарь, Читай! Написано — …

Январь- второй месяц зимы. 1 января-люди встречают новый год. Это середина зимы, когда мороз крепчает, лед на реке становится толще, а сугробы больше. В это время день снова начинает увеличиваться,  солнце встает раньше.

Январь

alt: После брата Января Служить очередь моя

description:
После брата ЯнваряСлужить очередь моя.Помогают мне два друга:Снежная метель и вьюга.

Февраль-последний месяц зимы. Он же является самым коротким месяцем в году. В феврале завывает ветер и метет метель, но сильные морозы уже бывают только ночью, а днем все больше светит солнце. Дни становятся длиннее. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже.

Февраль

alt: Растения зимой: Зимой жизнь растений замирает

description: Растения зимой:Зимой жизнь растений замирает. Они как будто спят. У них резко затормаживается обмен веществ и прекращается видимый рост.Почти все деревья на зимний период сбрасывают листву (кроме вечнозеленых). Она постепенно желтеет всю осень и опадает, оставляя голые ветки. Данные зимние явления в жизни растений также связаны с механизмами защиты от холодов: растение теряет листья и как бы закрывается от воздействия окружающей среды.

alt: Животные зимой: Зимой многие дикие звери спят – погружаются в спячку

description: Животные зимой:Зимой многие дикие звери спят – погружаются в спячку. Во время спячки они ничего не едят, не растут, не реагируют на звуки.Перед спячкой осенью звери накапливают жир. Жир помогает им во время длительной спячки поддерживать температуру тела – он их «греет» изнутри как печка..

alt: Больше всего страдают звери зимой не от холода, а от голода

description: Больше всего страдают звери зимой не от холода, а от голода. Именно пища нужна зверюшкам чтобы поддерживать постоянную температуру тела и не погибнуть. Зимой не все впадают в спячку, есть и такие, которые постоянно страдают от голода и всю зиму ищут себе пищу.

description: Некоторым животным удаётся прятаться в лесах и среди луговой травы благодаря окраске. Их шубка имеет цвет, который не заметен в местах обитания. В районах, где длинная, снежная зима, многие звери и птицы готовятся к этому заранее. Осенью «летняя» шерсть или перья приобретают белый, серый цвет. Чаще всего смена окраски с летней на зимнюю требуется не очень крупным животным.

alt: Весна

description: Весна

alt: Признаки весны: Весной солнце светит ярко

description: Признаки весны:Весной солнце светит ярко.Дает больше света и тепла.Дни становятся длиннее, а ночи короче.

alt: Повышается температура воздуха

description: Повышается температура воздуха. Тает снег и появляются первые проталины. Журчат ручьи, начинается половодье.

alt: Природа пробуждается от зимнего сна

description: Природа пробуждается от зимнего сна. Солнечные лучи начинают прогревать замерзшую землю. Все вокруг оживает, наполняя воздух веселым звучанием. Под действием солнечного тепла и света начинает просыпаться весь растительный мир. Почва становится теплой и влажной – это благоприятные условия для развития растений.

alt: Весенние месяцы. Весна́ — одно из четырёх времён года, переходный сезон между зимой и летом

description:
Весенние месяцы.Весна́ — одно из четырёх времён года, переходный сезон между зимой и летом.

Март
Апрель
Май

alt: Ручейки бегут быстрее, Солнце светит всё сильнее

description:
Ручейки бегут быстрее, Солнце светит всё сильнее. Воробей погоде рад — Он встречает месяц …

Март-первый месяц весны. Солнце светит чаще. От солнечных лучей снег становится рыхлым, сугробы оседают, сосульки падают и разбиваются. В полдень поет звонкую песенку мартовская капель. В марте оживляются некоторые звери и птицы.

Март

alt: Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге,

description:
Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, Слышно жаворонка трель — В гости к нам пришел …

Апрель-середина весны. Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи. Лед на реках, прудах и озерах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает. В конце апреля реки вскрываются, начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье.

Апрель

alt: Сад примерил белый цвет, Соловей поет сонет,

description:
Сад примерил белый цвет, Соловей поет сонет, В зелень приоделся  край — Нас теплом встречает …

Месяц май — канун лета, завершающий месяц весны. Это месяц первых гроз, обновления земли, зеленого шума. В месяце мае грозы — обычное явление, они нередко сопровождаются ливнями с выпадением града и шквалистыми ветрами. Средняя месячная температура воздуха в России составляет 11-13 градусов тепла; в связи с частыми вторжениями арктического воздуха нередки заморозки в воздухе и на почве.

Май

alt: Растения весной: Ранней весной, когда ещё лежит снег, начинается сокодвижение в тканях деревьев

description: Растения весной:Ранней весной, когда ещё лежит снег, начинается сокодвижение в тканях деревьев. Тонкие ветки ив из коричневых становятся зелёными, красноватыми, светло-коричневыми. Набухают почки на деревьях и кустарниках.

description: Едва успевает сойти снег, как на проталинах загораются первые яркие весенние краски. Белые, золотисто-желтые, розовые, фиолетовые, сиреневые цветы первыми встречают весну. Они появляются и зацветают рано – в апреле-мае, даже когда еще не до конца сошел снег. За это их называют подснежниками или первоцветами.

alt: Животные весной: Сезонные изменения в природе весной касаются птиц и зверей

description: Животные весной:Сезонные изменения в природе весной касаются птиц и зверей. Возвращаются из теплых стран перелетные птицы. Первыми дома оказываются грачи и скворцы, затем жаворонки, чибисы, кукушки, ласточки, стрижи.

description: С наступлением весны дикие звери начинают проявлять повышенную активность. Это связано с потеплением и обнаружением в лесной среде достаточного количества корма.После зимы просыпаются такие животные:Медведи. Ежи. Барсуки.

description: Кроме этого, признаками весны в живой природе у животных считается рождение маленьких зверят.

alt: Лето

description: Лето

alt: Признаки лета: главным летним признаком является жара

description: Признаки лета: главным летним признаком является жара. Солнце расположено высоко над землей, его лучи тщательно прогревают все вокруг, включая почву и водоемы. Дни становятся такими жаркими, что тепло сохраняется даже ночью. Небо приобретает ярко-голубой цвет. Оно бывает чистым или с белыми, как снег, облаками.

alt: Время от времени идут теплые ливневые дожди

description: Время от времени идут теплые ливневые дожди. Обычно они сопровождаются раскатами грома и вспышками молний. Это летняя гроза. Когда дождь заканчивается, из-за облаков выглядывает солнышко и на небе зажигается радуга.

alt: Природа в летние дни отличается обилием красок и ароматов

description: Природа в летние дни отличается обилием красок и ароматов. Городские парки, скверы украшены зеленью деревьев и кустарников. Клумбы пестрят разноцветным убранством.

alt: Летние месяцы: Ле́то — одно из четырёх времён года, между весной и осенью, характеризующееся наиболее высокой температурой окружающей среды

description:
Летние месяцы:Ле́то — одно из четырёх времён года, между весной и осенью, характеризующееся наиболее высокой температурой окружающей среды.

Июнь
Июль
Август

alt: Говорят – румянец года, И отличная погода,

description:
Говорят – румянец года, И отличная погода, Солнце в небе высоко, До морозов далеко.

Июнь первый месяц лета. В июне самые длинные дни и самые короткие ночи. Июнь славится пышностью зелени, а так же цветущими на клумбах цветами, в лесу на солнечных полянах и на лугах.

Июнь

alt: Солнечный и знойный день. Где спасительная тень?

description:
Солнечный и знойный день. Где спасительная тень? Время ягод и грибов, Скоро-скоро сбор хлебов. Дни его – вершина лета, Самый жаркий месяц этот.

Очень тёплое время года наполненное пением птиц. Наступает самое жаркое и сухое время года. Месяц июль суше предшественника, погода становится жаркой и безветренной. Отличное время для отпуска и путешествий. Вода в водоёмах и реках в это время очень тёплая.

Июль

alt: Месяц тёплый, щедрый, славный,

description:
Месяц тёплый, щедрый, славный, Он считает себя главным — Так как на дары богат, Урожаю каждый рад.

Август — последний летний месяц. Месяц август более мягок чем июль, потому что световые дни заметно сокращаются, а ночами становится прохладней, появляется туманная дымка. С начала месяца вода в озерах и прудах остывает, заканчивая купальный сезон. Наступает самое приятное время года - сезон сбора урожая. Все, что сеяли, все, что жали, все, на что возлагали надежды, пора собирать.

Август

alt: Растения летом: Лето является жизненным пиком практически всех растений

description: Растения летом:Лето является жизненным пиком практически всех растений. Теплая погода, долгие солнечные дни и увлажнение способствуют не только благоприятному росту, но и возможности накопить полезные вещества для того, чтобы пережить зиму.Летом пышно развивается травянистая растительность: зацветают многие луговые и полевые растения (колокольчик раскидистый, красный клевер, василек полевой, иван-чай).

alt: Все растения становятся зелеными, цветущими

description: Все растения становятся зелеными, цветущими.  Каждый день цветут все новые и новые растения, одни краше других. Начинает поспевать земляника. Появляются летние грибы.  В середине лета созревают ягоды черемухи, малины, смородины, поспевают в саду крыжовник и вишня. На полях заканчивается уборка озимых.

alt: Животные летом: Лето является самым благоприятным периодом в жизни животных

description: Животные летом:Лето является самым благоприятным периодом в жизни животных. Долгие солнечные дни, тепло и достаток пищи, несомненно, радуют зверей. В это время года они особенно активны. Они еще не готовятся к зиме, но подготавливают к суровому периоду свое потомство. Поэтому звери находятся в постоянном поиске пищи для своих детенышей, чтобы насытить их полезными веществами и витаминами.

description: Летом благоприятные условия для размножения большого количества самых разнообразных насекомых.Их летом можно увидеть просто в огромных количествах и во всем их многообразии.В летние месяцы мы видим разных бабочек, кузнечиков, стрекоз, божьих коровок. Не приносят особой радости, а, скорее, досаждают комары, мухи, осы. Может быть опасной встреча со шмелями, пчелами, слепнями, оводами. Урон садам и огородам наносят колорадские жуки, яблоневая плодожорка, медведка и другие насекомые-вредители.

description: Для птиц лето является пиром, ведь они могут найти лакомство абсолютно везде. Мошки, черви, гусеницы, рыбки - все это является их пищей в летнее время. Также пернатые являются помощниками огородников. Они съедают всех вредителей, способных уничтожить урожай.

alt: Осень

description: Осень

alt: Признаки осени: После лета все вокруг начинает готовиться ко сну

description: Признаки осени: После лета все вокруг начинает готовиться ко сну. Появляются первые признаки осени – становится холоднее, листья и травы желтеют, а небо часто хмурится. Осенью всё чаще идут дожди.Ночи становятся длиннее, а дни короче.Солнышко уже не поднимается так высоко и греет меньше.

alt: Осенние месяцы: Осень — это время, когда природа готовится к зиме

description:
Осенние месяцы:Осень — это время, когда природа готовится к зиме. Большинство деревьев и кустарников преображается: сочный зелёный цвет листвы меняется на разные оттенки жёлтого, красного, оранжевого.

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь

alt: Вслед за августом приходит, С листопадом хороводит

description:
Вслед за августом приходит, С листопадом хороводит И богат он урожаем, Мы его, конечно, знаем!

Сентябрь первый месяц осени. В сентябре хмурое небо и пасмурная погода. Это пора бабьего лета и грибных дождей. В это время года нужно брать с собой зонтик и обувать резиновые сапоги. Ранней осенью птицы готовятся лететь на юг и сбиваются в стаи. В лесу становится тише, а листья только начинают желтеть.

Сентябрь

alt: Вот на ветке лист кленовый, Нынче он совсем как новый

description:
Вот на ветке лист кленовый, Нынче он совсем как новый. День пройдет — он упадет, Его ветром унесет. Лист последний на заре Сбросит клён наш в …

 Практически все листья в середине сезона становятся желтыми, или как говорят, покрываются золотом (золотая осень). Ветер шумит листвой и срывает ее с деревьев. Оказавшись на земле, она пропитывается запахом сырости. В эту пору можно собрать удивительной красоты гербарий, корзинку грибов, каштаны для поделок в детский сад и школу.

Октябрь

alt: Ветер хмурый тучи гонит За поля и за луга

description:
Ветер хмурый тучи гонит За поля и за луга. А на тёмном небосводе Хмуро движется луна. После солнечной погоды Сентября и октября Скоро хмурая природа Ждёт прибытья …

Листва вся сорвана и устилает землю. Лес стоит пустой и мокрый. Уже заметно похолодало, и нужно надевать не только куртку, но и шапку, варежки и шарф. Поздней осенью уже случаются первые ночные морозы, и утром опавшие листья часто покрывает иней. Со дня на день выпадет снег, и природа уйдет на трехмесячный покой.

Ноябрь

alt: Растения осенью: Практически для всех растений осень является периодом успокоения или окончания жизненного цикла

description: Растения осенью:Практически для всех растений осень является периодом успокоения или окончания жизненного цикла. Солнечных дней становится все меньше, а температура воздуха постепенно понижается. Однолетние растения, такие как, горох, цветная капуста, укроп и другие заканчивают свои рост и высыхают. Тоже самое происходит и с однолетними цветами - календулой, лютиком, льном, незабудками и другими.

description: Осенью у березы листья становятся светло-желтыми, у рябины - пунцово-красными, у осины - оранжевыми, а у ольхи - мутно-зелеными. Большинство деревьев сбрасывают свою красочную листву.

description: Листопад является неотъемлемой и не малозначимой частью жизни растений. Покров, образуемый упавшими листьями, защищает деревья от зимних заморозков и насыщает корни полезными веществами.Не все деревья сбрасывают с себя листву, например, сосна, ель и можжевельник являются вечнозелеными видами.

alt: Животные осенью: Самыми первыми приход холодов чувствуют насекомые

description: Животные осенью:Самыми первыми приход холодов чувствуют насекомые. Они начинают строить себе норки, искать убежища, которыми чаще всего приходятся опавшая листва или древесная кора. Здесь они и проведут всю зиму. У бабочек есть свой способ пережить холодный период - они превращаются в куколок.

alt: Также одними из первых прячутся жабы, лягушки, змеи и ящерицы

description: Также одними из первых прячутся жабы, лягушки, змеи и ящерицы. Некоторые лягушки живут поближе к водоемам, чтобы с наступлением холодов, нырнуть в них и проспать на дне, пока не вернутся теплые дни. А вот жабы наоборот, прячутся на суше. Их зимним пристанищем являются корни деревьев или норки грызунов.

description: Лесные звери в осенний период начинают часто и сытно питаться, ведь им необходимо накопить запас веществ и жира, который поможет им выжить в суровые морозы.А белки, мыши и кроты начинают запасаться пищей впрок. Они несут в дом как можно больше орехов, ягод и шишек.

description: Большинство животных проживают естественный процесс предзимней линьки. Они вновь меняют свои шкурки на более теплые и менее приглядные.

title: Презентация на тему: "Времена года"


file_name: ДОБРОТа.pptx

alt: Кого я уважаю» (Евгений Карганов)

description:
               «Кого я уважаю»   (Евгений Карганов)
         Я уважаю муравья за то,
                  что он трудолюбивый.
        Я уважаю соловья
                  за песен звонких переливы.
        Я уважаю снегирей,
                 и дятлов тоже уважаю
       За то, что родины своей
                они в мороз не покидают.
      Еще я уважаю снег,
 за то, что он весной растает.

alt: Разгадай ребус

description: Разгадай ребус

alt: Музыкального произведение – "Ноктюрн"

description:
Музыкального произведение –
"Ноктюрн" Ф.Шопена
«Твори добро» поёт Шура.

alt: Восстановите пословицу

description: Восстановите пословицу

alt: Проверяем

description: Проверяем

alt: Жизнь наша, как сама природа, непроста:

description:
Жизнь наша, как сама природа, непроста:С жестокостью соседствует в ней доброта,Сраженье мудрость с глупостью ведёт,Отвага рядом с трусостью идёт.А справедливости стрела,С пороком счёты так и не свела,
За трудолюбием как тень,Из века в век плетётся лень.

alt: доброта мудрость отвага справедливость трудолюбие жестокость глупость трусость порок лень положительное доброта мудрость отвага справедливость трудолюбие отрицательное жестокость глупость трусость порок лень

alt: Не прячьте доброты своей, Откройте сердце всем наружу

description: Не прячьте доброты своей,Откройте сердце всем наружу. Тем, что имеете, щедрей Делитесь, распахните душу. Дарите только теплоту: Ребенку, женщине и другу, И отодвиньте пустоту. Жизнь все вернет сполна по кругу. К вам возвратятся свет, любовь, Мечта и счастье к вам вернется. И нежной лаской вновь и вновь В вас чья-то радость отзовется.

description:
доброта
мудрость
отвага
справедливость
трудолюбие

жестокость
глупость
трусость
порок
лень

      ФИЗМИНУТКА

- Улыбнуться, как будто вам сегодня день рождения и вам подарили подарок!
- Нахмуриться после того, как вам учитель объявил оценку за контрольную работу, но не ту, которую вы ожидали услышать.
- Махать руками, будто вы в толпе и вас никак не замечают, чтобы передать вам приз.
- Попытаться сжаться так, будто вот-вот назовут вашу фамилию в журнале и вызовут к доске, а вы не готовы.

alt: «Ужин с мамой».

description: «Ужин с мамой».

alt: Игра: «Добрый человек-это тот, …»

description:
доброта
мудрость
отвага
справедливость
трудолюбие

жестокость
глупость
трусость
порок
лень

   Игра: «Добрый человек-это тот, …»

alt: «Ужин с мамой».

description: «Ужин с мамой».

description:
доброта
мудрость
отвага
справедливость
трудолюбие

жестокость
глупость
трусость
порок
лень

                 ИТОГ:

Зеленый смайлик:
Я активно участвовал, мне было интересно; размышлял и высказывался по предложенными ситуациями, получил возможность сделать выводы о нравственности или безнравственности поступков людей.
Жёлтый смайлик:
Я слушал, но не проявил себя в полную силу, понимал о нравственных причинах поведения людей, сам для себя сделал выводы о нормах поведения.
Красный смайлик:
Мне было не очень интересно; не вижу смысла разбирать ситуации, искать причины поведения людей и о них высказываться.

alt: СПАСИБО.

description: СПАСИБО.

title: Классный час "Доброта"


file_name: 21 Infinitive. Ing-form. Participles. 9 class.pptx

alt: Infinitive. Ing-form. Participles


file_name: Числительное. Правописание числительных.pptx

alt: Габитова Т.Н. Имя числительное как часть речи

description:
Первым способом «записи» чисел были зарубки на палке. Около 5 тысяч лет назад люди одновременно в разных местах – Вавилоне, Египте, Китае – открыли способ записи чисел по разрядам: отдельно единицы, десятки, сотни. Развивалась математика, астрономия. О сравнительно позднем появлении числительных свидетельствуют и некоторые факты генетической связи этой части речи с другими: слово пять  сопоставляется с существительным пясть (пять), слово тьма  имело значение 10 000, числительное сорок  произошло из существительного со значением «мешок, в который входило 40 меховых шкурок» и вытеснило числительное четыредесяте .

История появления

description:
Имя числительное - часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
Имена числительные отвечают на вопросы сколько? и какой?
Имена числительные делятся на количественные и порядковые.
Имена числительные изменяются по падежам, числам и родам.
Имена числительные могут быть разными членами предложения.

alt: Имя числительное сколько? какой? количественные порядковые сколько? какой? первый ученик целые дробные собирательные два две третьих трое ребят сто десять пять шестых семеро козлят

description:
По особенностям словообразования в составе числительных выделяются

Простые (шесть, пятеро, седьмой);
Сложные (пятьдесят, шестьсот);
Составные (двадцать пятый).

В предложении имена числительные чаще выступают в роли подлежащего, сказуемого, определения, реже - в роли именной части составного сказуемого и обстоятельства

description:
Количественные числительные, обозначающие целые числа, имеют следующие грамматические особенности:

Все числительные изменяются по падежам: пять, пяти, пятью, (о) пяти.
Некоторые числительные (один,  два) имеют формы рода: один стол, одно окно, одна книга.
Формы единственного и множественного числа имеет только числительное один: один стол, одно окно, одна книга, одни ножницы.
У количественных числительных нет категории одушевлённости-неодушевлённости.
При сочетании с числительными два,  три,  четыре имена существительные получают форму родительного падежа единственного числа (два стола, три двери), а при сочетании с числительными пять, шесть и др. существительные получают форму родительного падежа множественного числа (пять столов, шесть дверей).
Числительные тысяча, миллион, миллиард обладают грамматическими свойствами существительных (т.е. имеют форму рода, изменяются по числам и падежам)

description:
Склонение имен числительных

Сложные - склоняются обе части (восемьюдесятью);
Составные – изменяется каждое слово(семьюдесятью пятью);
Составные порядковые - меняется последнее слово (пятьдесят восьмым);
Дробные –изменяются обе части (тремя пятыми).

alt: Склонение количественных числительных

description:
Склонение количественных числительных

И., В.

ПЯТЬ

ВОСЕМЬ

ТРИДЦАТЬ

Р., Д., П.

ПЯТИ

ВОСЬМИ

ТРИДЦАТИ

Т.

ПЯТЬЮ

ВОСЕМЬЮ
(ВОСЬМЬЮ)

ТРИДЦАТЬЮ

ОТ 5 ДО 30

40,90,100

И., В.

СОРОК

ДЕВЯНОСТО

СТО

Р., Д., Т., П.

СОРОКА

ДЕВЯНОСТА

СТА

50-80, 200-900

И,

шестьдесят

двести

Р.

шестидесяти

двухсот

Д.

двумстам

В.

шестьдесят

двести

Т.

шестьюдесятью

двумястами

П.

(о) шестидесяти

(о) двухстах

alt: Дробные числительные Первая часть (числитель) дробных числительных представляет собой количественное числительное (два, три, семь), а вторая (знаменатель) - форму родительного падежа порядкового числительного (пятых, десятых,…

description:
Дробные числительные

Первая часть (числитель) дробных числительных представляет собой количественное числительное (два, три, семь), а вторая (знаменатель) - форму родительного падежа порядкового числительного (пятых, десятых, седьмых).

При склонении изменяются все слова, являющиеся частями дробных числительных, при этом числитель изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель как прилагательное во множественном числе (одной третьей, пятью шестыми)

description:
Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро – обозначают определенное количество предметов как одно целое.

В отличие от обычных количественных числительных собирательные сочетаются не со всеми существительными, поддающимися счёту, а только с некоторыми

Собирательные числительные

alt: Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое ребят трое водителей с существительными, употребляющимися только во множественном числе или обозначающими парные предметы: двое…

description:
Собирательные числительные сочетаются

с  существительными, обозначающими лиц мужского пола:
двое ребят
трое водителей

с существительными,
употребляющимися
только
во множественном числе
 или обозначающими парные предметы:
 двое брюк
 трое ножниц
двое перчаток (т.е. две пары перчаток)

с  существительными, обозначающими детёнышей животных:
трое львят
пятеро медвежат

с личными местоимениями
 мы, вы, они:
нас семеро,
послали вас троих,
 не было их двоих

description:
Порядковые числительные

Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте, например: седьмой день, пятнадцатая страница.

Cтруктура порядковых числительных
простые (первый, десятый)
сложные (пятидесятый, двухсотый)
составные (двадцать пятый, две тысячи седьмой).

description:
Порядковые числительные (простые и сложные) склоняются по образцу прилагательных. Имя числительное третий склоняется как притяжательное прилагательное (например, лисий), а остальные имена числительные – как относительные и качественные прилагательные с основой на твердый согласный (восьмого – простого, восьмому – простому).
В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово (сто пятьдесят седьмому, сто пятьдесят седьмым)

Склонение порядковых числительных

description:
Слитно :1. сложные количественные и порядковые (восемьдесят, восьмидесятый).
2. порядковые –тысячный, миллионный, миллиардный (стодвадцатипятитысячный)

От 5-20,30 – Ь  в конце числа:
(пять, двадцать восемь, тридцать)

От 50-80, от 500-900 – Ь в середине числа:
(шестьсот, семьдесят)

Правописание числительных:

description:
Морфологический разбор числительного
(пример)

Семь - числительное
Чудес (сколько?) семь
Н.ф. семь
2. Морф. Признаки
Пост.: количеств ., целое , простое
Непост . : в И . п
3. (что?) семь чудес

title: Презентация на тему: "Имя числительное как часть речи"


file_name: Что это за предмет Русский язык 1 класс.pptx

alt: В мастерской. Составила Малышева

description:
Вмастерской.

Составила Малышева В Н

alt: Цели урока . Формировать умение различать слова, которые отвечают на вопросы

description:
Цели урока.

Формировать умение различать слова, которые отвечают на вопросы Кто? или Что?
Выделять в речи эти слова.
Развивать орфографическую зоркость.

description:
Мастерская Алеши.

Алёша любит что –нибудь мастерить. Папа подарил ему замечательный набор инструментов. Алёша очень доволен, но он видит один инструмент впервые.
С каким вопросом он обратился к папе?
Какой вопрос задали бы вы?

alt: Что это? Это молоток.

description:
Что это?

Это молоток.

alt: Что это? Это пила .

description:
Что это?

Это пила.

alt: А это что? Это плоскогубцы.

description:
А это что?

Это плоскогубцы.

alt: Что это? Это отвертка.

description:
Что это?

Это отвертка.

alt: Что это? Это инструменты.

description:
Что это?

Это инструменты.

alt: Что это? Это шуруповёрт.

description:
Что это?

Это
  шуруповёрт.

alt: Что это? Это инструмент.

description:
Что это?

Это инструмент.

alt: Это инструменты . Что это?

description:
Это инструменты.

Что это?

alt: Это тоже инструменты.

description: Это тоже инструменты.

alt: Итог урока. Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока.

Что нового узнали на уроке?
На какой вопрос отвечают слова?
Научились ли выделять слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?

alt: Рефлексия. Сегодня на уроке я научился…

description:
Рефлексия.

Сегодня на уроке я научился…
Мне было трудно…
Меня заинтересовала…
Больше всего мне запомнилось…

alt: Урок окончен. Спасибо За работу

description:
Урок окончен.

Спасибо
За
работу.

title: Презентация по русскому языку. " Что это за предмет"?


file_name: бутерброды и горячие напитки.ppt

alt: КУЛИНАРИЯ 5 класс Бутерброды и горячие напитки

alt: ЗАВТРАК Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, ужин отдай врагу

description:
ЗАВТРАКЗавтрак съешь сам, обед раздели с другом, ужин отдай врагу.Народная мудрость

Горячее блюдо (каша, макароны, варёное яйцо, глазунья и т.п.);
Бутерброды;
Горячий напиток (чай, кофе, какао)

description:
Что такое «бутерброд» и с чем его едят?

«Бутерброд» - немецкое Butterbrot -«хлеб с маслом» - ломтик хлеба или булки с маслом, сыром, колбасой и т. д.
Основа бутербродов – хлеб – наш добрый и постоянный друг, даже когда зачерствеет. Ведь недаром говорят: «Хлеб наш насущный, хоть чёрствый, а вкусный».
Из хлеба можно приготовить различные бутерброды, гренки и другие вкусные изделия.
Ни один стол не обходится без закусочных бутербродов. Для них используют всевозможные продукты: копчёную рыбу, сельдь, мясо, сыр, брынзу, плавленые сырки, варёное яйцо, колбасу, различные паштеты, пасты, масло, свежие и варёные овощи, зелень.

description:
Классификация бутербродов

По способу приготовления:
Холодные;
Горячие;
Простые – когда используется один вид продукта;
Сложные - когда используется несколько видов продукта;
Открытые – когда продукт виден;
Закрытые (сандвичи) –когда продукт не виден;
Слоистые – когда используется несколько слоёв продукта и хлеба и /или булки;
Закусочные (канапе) – отличаются меньшим размером.

description:
Классификация бутербродов

По виду продукта:
Рыбные;
Мясные;
Сладкие;
Фруктовые;
Гастрономические (например, с яйцом, овощной икрой)

description:
Инструменты и приспособления:

Острый нож и /или пилка для нарезки хлеба;
Доска для нарезки хлеба;
Острый нож  и доска для резки ветчины, мяса, колбасы, сыра;
Фруктовый нож и доска для нарезки фруктов;
Нож с округлым концом для намазывания масла, паст и паштетов.

alt: Интеллект - карта Лук

description:
Интеллект - карта

Лук                            Лист
Морковь                   Луковица
Картофель              Плод
Щавель                    Корнеплод
Помидор                 Корень
Капуста                    Клубень
Чеснок                      Кочан
Огурец
Редис
Петрушка
Укроп

Укажите стрелками, какие части овощей употребляются в пищу для приготовления бутербродов?

alt: Кроссворд «Продукты для бутербродов»

description:
Кроссворд «Продукты для бутербродов»

Кроссворд

alt: Кулинарная характеристика бутербродов

description:
Кулинарная характеристика бутербродов

Бутерброды – рулеты:
Для  приготовления таких бутербродов хорошо использовать свежий  белый хлеб, который легко сгибается и не ломается, если его сворачивать.
С хлеба срезать корку, мякоть нарезать вдоль тонкими ломтями, покрыть густым слоем начинку и свернуть в виде рулета.
Рулет завернуть в целлофан и выдержать в холодильнике для затвердения начинки.
Нарезают бутерброды – рулеты перед подачей на стол и подают холодными

alt: Закусочные бутерброды - канапе

description:
Закусочные бутерброды - канапе

Канапе – это маленькие бутерброды(3х3 см), которые можно приготовить из разных имеющихся продуктов: масла, яиц, колбасы, сыра, овощей, паст, паштетов.
Закусочные   бутерброды можно сделать и сладкими, используя джемы, варенье, фрукты и ягоды.
Канапе можно готовить из печенья и хлеба разной формы: квадратиков, кружочков, треугольников, вырезанных формочками для печенья. Сверху кладут начинку и протыкают вилочкой – шпажкой.

description:
Горячие бутерброды

Горячие бутерброды подаются как самостоятельное или промежуточное блюдо, или как закуска, а также к бульонам, пюре и молочным супам.
Горячие бутерброды готовят в основном двумя способами:
1. Бутерброды на противне ставят на несколько минут в горячую духовку или микроволновую печь и сразу же подают на стол;
2. Ломтики хлеба поджаривают с двух сторон, выкладывают на блюдо и затем покрывают разогретыми продуктами: на стол подают в горячем виде.

alt: Требования к хранению готовых блюд 1

description:
Требования к хранению готовых блюд

1.Продукты и готовые блюда хранят закрытыми и не дольше положенного срока;
2. Скоропортящиеся продукты хранят в холодильнике;
3.Нельзя употреблять в пищу несвежие продукты и с истёкшим сроком хранения. Это может привести к отравлению.

alt: Горячие напитки Чай Кофе Какао

description:
Горячие напитки

Чай
Кофе
Какао

description:
Что такое напиток?

Современный словарь объясняет значение слова «напиток» как продукт, предназначенный для питья.
Слово «напиток», применяемое в старину только к безалкогольным жидкостям, произошло от слова «напитать», т.е. накормить, насытить.
В России напитками первоначально называли только заморские питательные жидкости – кофе, какао, шоколад, чай . В то время не говорили, что кофе и какао пьют- их всегда «кушали», «откушивали».

description:
ЧАЙ

Чай – один из самых древних напитков, употребляемых человеком. Родина чая – Китай. Молодой листочек по – китайски называется «тцайей». Отсюда и произошло слово «чай».
Чай не только утоляет жажду, но и способствует снижению артериального давления, помогает при цинге, кори, подагре, остром ревматизме.

alt: Русские пословицы и поговорки о чае

description:
Русские пословицы и поговорки о чае

Чай пить – приятно жить.
Выпей чайку – позабудешь тоску.
С чая лиха не бывает.
Устал – пей чай; жарко – пей чай; хочешь согреться - пей чай!
Если чай не пьёшь, где силы берёшь?

description:
КОФЕ

Первооткрывателем удивительных свойств кофе считается эфиопский пастух Кади. Как – то он решил отдохнуть возле зарослей кофейного дерева. Юноша заметил, что козы после поедания плодов кофе становятся бодрее и игривее. Он последовал их примеру и попробовал кофе, после чего ощутил необыкновенный прилив сил.

description:
КАКАО

Семена какао были впервые привезены в Европу в 1520 году завоевателем Мексики Эрнаном Кортесом. Ацтеки использовали семена какао для приготовления особого тонизирующего напитка. Свой «чоколатль» атцеки пили без сахара или мёда, но с перцем и ванилью. Затем какао стали выращивать в Венесуэле, Вест – Индии, а с 18 века и в Бразилии.

description:
Игровая пауза

Вспомним правила безопасной работы с помощью игры.
Когда я назову санитарно – гигиенические требования, вы хлопайте, а когда назову правила безопасной работы – вы топайте.
Итак, начинаем!
Руки мойте с мылом.
 (Хлопайте)
Перед включением электроприбора проверьте исправность шнура.
  (Топайте)
Наденьте фартук, косынку.
 (Хлопайте)
Включайте и выключайте приборы сухими руками.
  (Топайте)
Рукава одежды закатайте.
   (Хлопайте и топайте)

alt: КАЛЕЙДОСКОП ИДЕЙ

description: КАЛЕЙДОСКОП ИДЕЙ

alt: КАЛЕЙДОСКОП ИДЕЙ

description: КАЛЕЙДОСКОП ИДЕЙ

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Технологическая карта №1

Бутерброды «Яичные гнёзда»
Яйца                            5 - 6 шт.
Белый хлеб                 1 батон
Сыр                             100 г
Масло слив.               100 г
Молоко                      200 г
Зелень
Выход:                           5 – 6 бутербродов

description:
Технологическая карта № 1

Инвентарь и посуда:
   доски разделочные для хлеба, сковорода, стаканы, миска эмалированная, кондитерский мешок с фигурной насадкой, противень, блюдо, миксер.

description:
Технологическая карта № 1

Технология приготовления:
Нарезать пшеничный хлеб кусками толщиной 1 см. Намочить его в смеси молока и яиц и обжарить на масле с двух сторон до румяной корочки.
Отделить белки, добавить чуть – чуть соли, взбить в пышную пену при помощи миксера.
На готовые гренки из кондитерского мешка отсадить по краю белок, оставив на середине место для желтка. В середину выложить целый желток так, чтобы он не растёкся.
Посолить, посыпать тёртым сыром и запекать в духовке.
При подаче можно посыпать мелко нарубленной зеленью.

description:
Технологическая карта № 1

Требования к качеству:

		Белый хлеб должен быть без корок, хорошо обжарен до золотистого цвета, желток не должен разлиться, но должен быть хорошо пропечён, белки сверху запекаются до золотистого цвета.

alt: Технологическая карта № 2 Чай с сахаром

description:
Технологическая карта № 2

Чай с сахаром

Чай                     2- 3 ч. ложки
Вода
Сахар                 по вкусу

Выход:               5 – 6 порций

description:
Технологическая карта № 2

Инвентарь и посуда:

		Чайник для кипячения воды, чайник для заваривания чая, ситечко для процеживания чая, чайная ложка.

description:
Технологическая карта № 2

Технология приготовления:

		Вскипятить воду.
Чайник для заваривания чая лучше взять фарфоровый ( или эмалированный).
Сполоснуть чайник для заваривания кипятком.
Наливая кипяток, будьте осторожны!

description:
Технологическая карта № 2

		Всыпать чай в заварочный чайник и залить его кипятком на 1/3 чайника. Закрыть чайник специальной грелкой или полотенцем и поставить для настаивания на 5 – 10 минут.
		Долить чайник кипятком до верха.
Разлить заваренный чай по чашкам ( на ¼ часть чашки), пользуясь ситечком для процеживания чая. Долить чашки кипятком.
		Сахар добавлять по вкусу.
 Можно подавать к чаю лимон, сливки или молоко, мёд.

description:
Технологическая карта № 2

Требования к качеству:

		Чай должен быть прозрачным, без чаинок, ароматным, иметь красивый красновато – коричневый цвет.

description:
Домашнее задание

На следующий урок принести фотографии или рисунки по теме «Сервировка стола к завтраку» и «Правила поведения за столом».

СПАСИБО за внимание!

title: Слайд презентация к уроку технология в 5 классе по теме: "Бутерброды и горячие напитки"


file_name: География и современное развитие Усть-Каменогорска.pptx

alt: География и современное развитие

alt: Цель: изучить географию и развитие

description:
Цель: изучить географию и развитие Усть-Каменогорска.
Задачи. 1. Провести анализ географического положения Усть-Каменогорска
2. Проанализировать статистические и картографические данные по теме исследования.
Предмет. Предметом исследования является в целом город Усть-Каменогорск.
Объект. Объектом исследования являются процессы в экономике и социальной жизни города в частности.

description:
Географическое положение

    Город находится в степной засушливой умеренно-тёплой климатической зоне с выраженной континентальностью. Среднегодовая температура воздуха +2,7°С. Среднемесячная  температура воздуха наиболее теплого месяца, июля, +20,5°С, наиболее холодного, января – 16,3°С. Абсолютный максимум был зафиксирован в 1974 году - +43°С, абсолютный минимум в 1931 году - -49°С. Среднегодовая сумма осадков для города – 487 мм.

alt: В мае 1720 экспедиция генерала

description: В мае 1720 экспедиция генерала И. М. Лихарева, снаряженная по указу Петра I, направилась к озеру Зайсан. До озера дошли благополучно, однако нападение отряда кочевников и сезонное обмеление Иртыша заставили экспедиция повернуть назад. Осенью того же года на месте, где сливаются Иртыш и Ульба, по приказу Лихарева была заложена крепость Усть-Каменная. Со второй половины 18 в. в город хлынул поток переселенцев, главным образом, казаков и старообрядцев. С 1868 уездный город Семипалатинской области. Советская власть установлена в феврале 1918. В 1919 захватывался белогвардейцами. С 1932 в составе Восточно-Казахстанской области Казахской ССР. С 1938 — областной центр.

alt: Панорама Усть-каменогорска

description: Панорама Усть-каменогорска

description: Международный аэропорт. Железнодорожный узел. Речной порт. Узел автомобильных дорог. Цветной металлургия (Каменогорский металлургический комплекс «Казцинк», Ульбинский металлургический завод и Титано-Магниевый комбинат), машиностроение (машиностроительный и конденсаторный заводы), производство горно-добывающего оборудования («Нефтегазмаш»); пищевая (в том числе самый крупный в республике завод по производству подсолнечного масла, мукомольный комбинат, пивоваренный завод), легкая промышленность. Мебельный комбинат. Производство строительных материалов. Крупный финансовый центр (банки, страховые компании). В черте города находятся также Усть-Каменогорская гидроэлектростанция, Усть-Каменогорская и Согринская теплоэлектростанции.

alt: Образование На 1 января 2008 года в городе работало 27 дошкольных организаций (22 — государственных и 5 частных детских садов) и 46 школ (в том…

description:
Образование

На 1 января 2008 года в городе работало 27 дошкольных организаций (22 — государственных и 5 частных детских садов) и 46 школ (в том числе 2 частные).
Высшие учебные заведения
Восточно-Казахстанский государственный технический университет имени Д. Серикбаева
Восточно-Казахстанский государственный университет имени С. Аманжолова
Восточно-Казахстанский региональный университет
Казахстанско-Американский свободный университет

alt: Колледжи Усть-Каменогорский филиал

description:
Колледжи

Усть-Каменогорский филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики
Назарбаев Интеллектуальная школа Химико-биологического направления г. Усть-Каменогорска (открыта 20.12.2010)
Восточно-Казахстанский технико-экономический колледж
ГУ Профессиональная школа № 2 г. Усть-Каменогорска
Профессионально-технический лицей
Технологический колледж сервиса
Усть-Каменогорский медицинский колледж
Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж
Усть-Каменогорский политехнический колледж
Колледж экономики и финансов
Колледж имени народного учителя СССР Кумаша Нургалиева

description:
Культура и спорт

В городе Усть-Каменогорске действуют 38 учреждений культуры независимо от форм собственности: 16 библиотек (из них 12 городских), 3 Дворца культуры, 4 парка, 4 клубных учреждения, 2 кинотеатра, 3 областных музея, областной драматический театр им. Жамбыла, где работают казахская и русская труппы, областной Дом Дружбы народов.

alt: В городе Усть-Каменогорске культивируются 56 видов спорта, отдел физической культуры и спорта города оказывает поддержку 30 видам, проводит первенства, чемпионаты, кубки города, спартакиады, городские праздники,…

description: В городе Усть-Каменогорске культивируются 56 видов спорта, отдел физической культуры и спорта города оказывает поддержку 30 видам, проводит первенства, чемпионаты, кубки города, спартакиады, городские праздники, фестивали, акции, участвует в организации областных, республиканских и международных соревнований, проводимых на территории города.

description:
Вывод

XVIII век. Осваивались новые места, открывались рудные месторождения, налаживались связи трудовых людей различных национальностейXIX век. Медленно развивается край, еле теплится кустарная промышленность. Усть-Каменогорск-пристанище политических ссыльных, принадлежавших к различным партиям и движениям.  XX век. Все события, имевшие место в центре, так или иначе затрагивали Усть-Каменогорск. Развитие промышленности, образования, культуры и страшные события 20-30 годов, когда от голода вымирали целые селения. Массовый героизм народа, устькаменогорцев в том числе, в годы Великой Отечественной войны, бурное развитие промышленности, рост населения в послевоенные годы... И полное безразличие к экологии, к судьбам людей.


file_name: тест лит-ра 19 века 9 класс.ppt

alt: Тест «Литература ХIX века» 1 .

description:
Тест «Литература ХIX века»

1. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим.
а) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
б) классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм
в) сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм
г) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм
2. Кто автор эпиграммы «За ужином объелся я,
А Яков запер дверь оплошно — Так было мне, мои друзья,
И кюхельбекерно, и тошно»
а) А.Кюхельбекер;   б) А.Дельвиг;  в) И.Пущин;   г) А.Пушкин
3. Кто из героев комедии Грибоедова говорит: «Свежо предание, а верится с трудом»
а)Скалозуб;   Б) Чацкий;   в) Молчалин
4. О какой героине романа А.Пушкина сказано:
Всегда скромна, всегда послушна,Всегда, как утро, весела,Как жизнь поэта, простодушна,Как поцелуй любви, мила...
а) Татьяна Ларина;    б) Ольга Ларина;   в) мать Ольги и Татьяны
5. Кто является автором первого в русской литературе психологического романа?
а) А. С. Пушкин
б) М. Ю. Лермонтов
в) Н. В. Гоголь
г) Н. М. Карамзин
6. Как бы вы определили основной конфликт романа?
а) конфликт героя со светским обществом,
б) конфликт героя с самим собой,
в) конфликт Печорина с Грушницким.
7. Главная жизненная трагедия Печорина состоит:
а) в ясном понимании им своей противоречивости «между глубокостию натуры и жалкостию действий». (В. Белинский);
б) в том, что ему «все пригляделось, все приелось». (В. Белинский),
в) в отсутствии жизненной энергии;

8. Какая проблема не поднята в произведении Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?
а) проблема варварства
б) проблема ложных ценностей
в) проблема нравственного падения
г) проблема разрушающего влияния денег
9. Кто подсказал Н.Гоголю сюжет для «Мёртвых душ»?
а) В.А. Жуковский     б) В.Г.Белинский     в) А.С. Пушкин
10. История жизни какого помещика рассказана в поэме?
а) Манилова; б) Ноздрёва; в) Собакевича; г) Плюшкина
11. Укажите верную последовательность помещиков, к которым заезжал Чичиков.
а) Коробочка, Манилов, Собакевич, Плюшкин, Ноздрев
б) Манилов, Собакевич, Плюшкин, Коробочка, Ноздрёв
в) Коробочка, Собакевич, Ноздрёв, Манилов, Плюшкин
г) Манилов, Коробочка, Ноздрёв, Собакевич, Плюшкин
12.Какое, с точки зрения главного героя повести «Юность», «главное и самое важное подразделение» людей?
а) на богатых и бедныхб) на добрых и злыхв) на умных и глупыхг) на порядочных и непорядочных
 13. Что решает Николай Иртеньев в итоге?
а) Снова вести тетрадь и писать правила жизни
б) Вернуться в родной дом
в) Уйти в армию
14. Какой из перечисленных рассказов не входит в «маленькую трилогию» А.П.Чехова?
а) «Ванька»;     б) «Крыжовник»;     в) «О любви»
15. Какой общей темой объединена «маленькая трилогия»?
а) темой смысла жизни;
б) темой «футлярности»;
в) темой одиночества;
г) темой любви.

intro: Тест для проверки знаний по литературе 19 века

title: тест "Литература 19 века"


file_name: Текст. Признаки текста.pptx

alt: Текст. Признаки и структура текста

description:
Текст.Признаки и структура текста

 Габитова Т.Н.

description:
           ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесное  единство»
           ТЕКСТ – ряд предложений, связанных по смыслу и грамматически и расположенных в определенной последовательности.

alt: Наименьшая единица текста- предложение

description:
   Наименьшая единица текста- предложение
  Единица текста, состоящая из нескольких предложений -  абзац

description:
Основные особенности текста

1.Тематическое единство предложений.
2.Смысловое единство предложений.
3.Способы связи между предложениями.
4.Стиль  речи.
5.Тип  текста(речи).
6.Текст можно озаглавить.
7.Текст можно поделить на абзацы
 ( микротемы)

description:
   ТЕМА  ТЕКСТА – это то, о чем в нем говорится, что положено в его основу.
    Можно задать вопрос: о чем говорится в
    тексте?

    ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА –это  его вывод,
    жизненный урок.
    Можно задать вопрос: чему учит текст? С какой    целью автор написал текст?

description:
          ЗАГОЛОВОК (ЗАГЛАВИЕ) ТЕКСТА – это название произведения или отдельных его частей.
         Заглавие отражает либо тему, либо основную    мысль текста. Заглавие помогает предположить, что  будет в тексте, спрогнозировать возможное развитие  событий, понять идейный смысл  текста.

alt: СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

description:
СВЯЗЬ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

    ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ        ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ

alt: Основные средства связи между предложениями в тексте - однокоренные слова -лексический повтор -синонимы -антонимы -союзы -местоимения -наречия -вводные слова, указывающие на порядок явлений(мыслей) и связь…

description:
Основные средства связи между предложениями  в  тексте

    - однокоренные слова
    -лексический повтор
    -синонимы
    -антонимы
    -союзы
    -местоимения
    -наречия
    -вводные слова, указывающие на порядок
     явлений(мыслей) и связь между ними

alt: Типы речи

description:
Типы речи                       Стили речи

 Повествование                                       Разговорный
(говорится о последовательных действиях)

Описание                                                  Книжные:
(говорится об одновременных признаках)

Рассуждение                                            художественный
( говорится о причинах свойств или явлений)
                                                                                научный

                                                                                деловой

                                                                                публицистический

description: Тема - предмет (понятие или событие), которому посвящен текст. Другими словами, это основное содержание описания, повествования или рассуждения, изложенного в тексте. Тема может быть выражена в заголовке текста. Общая тема определяет смысловую связь предложений. Каждое из них соответствует ей, раскрывает ее. Тема связана со смысловой структурой текста.

description: МИКРОТЕМА – наименьшая составная часть общей темы. АБЗАЦ – предложения, сгруппированные вокруг микротемы. СМЫСЛОВАЯ СТРУКТУРА обычно состоит из трех частей: вступление, основная часть, заключение. Вступление вводит в тему сообщения, основная часть ее раскрывает, заключение – обобщает

description:
«Наша речь-важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума…»
Д.СД.С.Лихачев:.Лихачев:

«Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума…»

Д.С. Лихачев:

title: Презентация на тему: "Текст. Признаки и структура текста"


file_name: Правописание суффиксов -к-, -ск- в именах прилагательных.pptx

alt: Суффиксы –к- и –ск- в прилагательных

description:
Суффиксы –к- и –ск- в прилагательныхМягкий знак перед суффиксом –ск-

Prezentacii.com

description:
Повторяем теорию

Какая часть речи называется прилагательным?
Назовите постоянные (непостоянные) признаки имени прилагательного.
Какие грамматические признаки характерны только для имени прилагательного и не свойственны имени существительному? Каковы различия в значении рода для существительных и прилагательных?
Какие прилагательные называются полными, а какие краткими?
Назовите разряды имён прилагательных по значению?
Какова синтаксическая функция имён прилагательных?

alt: Выбери качественное прилагательное

description:
Выбери качественное прилагательное

Деревянный

Лесной

Огромный

Заячий

description:
Какое из прилагательных не имеет степени сравнения?

Яркий

Солнечный

Добрый

Книжный

alt: Суффиксы –к- и –ск- в прилагательных

description:
Суффиксы –к- и –ск- в прилагательных
Образуется                       Оканчивается                         В других
краткая форма                   на –к, -ч, -ц                       прилагательных

Пиши –к-:                            Пиши –к-:                            Пиши –ск-:
вязок- - вязкий                 казак – казацкий           француз - французский
Резок – резкий                ткач – ткацкий               богатырь - богатырский
                                          немец – немецкий        Одесса - одесский

alt: Мягкий знак перед суффиксом –ск-

description:
Мягкий знак перед суффиксом –ск-

Суффикс –ск- стоит после буквы л ?
   Да                                                    Нет

Пиши Ь:              Есть суфф. –ск- в названиях
сельский               месяцев?
июльский                 Да.
польский                                                              В остальных случаях
Кольский               Пиши Ь:                                  Пиши без Ь:
июньский                                                              сибирский
                             сентябрьский                        казанский
                             октябрьский
                             ноябрьский
           Исключение: январский

alt: Выписать словосочетания «прилаг

description:
Выписать словосочетания «прилаг. + сущ.», обозначая условие выбора орфограмм в прилагательных. Образец: длинные нити.

1. Я вижу  низ…ий домик из маленьких деревя…ых столбиков.
 2.Дыхание близ…ой грозы уже веяло под окном.
3. Уз…ая полоска неба висит над ущельем.
4. Казац…ое дело провалилось.
5. Слышится молодец…ий посвист.
 6. Гигант…ая лавина сошла в горах.

title: Правописание суффиксов К и СК в прилагательных.


file_name: портфолио Пенькова О.А..pptx

alt: Барабинск, 2024 год учителя начальных классов

description:
г. Барабинск, 2024 год

учителя начальных классовМБОУ СОШ №47Барабинского районаНовосибирской областиПенькова О.А.

description:
Профессиональное кредо:      увлеченность своим делом, креативность во всем, высокая степень ответственности за конечный результат своей профессиональной деятельности.

Мой девиз:
Не останавливаться на достигнутом,
а двигаться вперёд, соответствовать времени,
в котором ты живёшь!

alt: Общие сведения об учителе

description:
Общие сведения об учителе

    Ф.И.О.
 Пенькова Ольга Александровна
   Дата рождения
   17 февраля 1973г
    Место работы
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
 средняя общеобразовательная школа №47
Барабинского района Новосибирской области
    Образование: высшее.
 Новосибирский  государственный педагогический университет, 2001г., квалификация: учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования»
    Трудовой и педагогический стаж, стаж работы а данном ОУ:
                                 31/31/31

alt: Повышение квалификации 2017,

description:
Повышение квалификации

 2017, КГБУ ДПО "Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования ", "Достижение метапредметных результатов в организации образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", 72ч

  2018, Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Многопрофильная Академия непрерывного образования" "Современный урок в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО", 72ч

2019, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования НСО "Областной центр информационных технологий"""Системно- деятельностный подход как основа коррекционной работы детей с ОВЗ. Становление математических представлений у учащихся начальных классов" ,36ч

description:
Повышение квалификации

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная  организация «Многопрофильная академия непрерывного образования», 30.03 20 –            13 .04.20,«Современный урок в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО», 72 ч.

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», 29.03.22 – 12.05.22, «Реализация требований  обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя, 36 ч.

description:
Повышение квалификации

2021, Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Многопрофильная Академия непрерывного образования""Методика и организация интерактивного обучения в педагогической деятельности", 72ч

2022, АНО Центр "Сотрудничество""Медиация в образовательной организации", 108ч

alt: Повышение квалификации 2023,Всероссийский форум "Педагоги

description:
Повышение квалификации

2023,Всероссийский форум "Педагоги России""Работа с родителями детей с ОВЗ: меры поддержки и траектория сопровождения" 4ч

2023, Федеральное бюджетное образовательное учреждение "Всероссийский детский центр "Орлёнок" «Орлята России» , 16ч

alt: Повышение квалификации 2023, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Международный детский центр "Артек"" "Проектирование и реализация воспитательного процесса в работе классного руководителя", 36ч

description:
Повышение квалификации

2023, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Международный детский центр "Артек"""Проектирование и реализация воспитательного процесса в работе классного руководителя", 36ч

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
       Грамоты и благодарственные письма

Благодарственное письмо образовательной платформы Учи.ру за помощь в проведении «Дино-олимпиады», 2017г.

Благодарственное письмо центрального комитета международного игрового конкурса по литературе «ПЕГАС» за активную организацию и проведение конкурса, 2017 г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарственное письмо образовательной платформы Учи.ру за помощь в проведении олимпиады «Русский с Пушкиным», 2017г.

Благодарность МЦИМО за участие в проведении и проверке Всероссийских проверочных работ –
 ВПР-2017 4 класса по окружающему миру, 2017г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарственное письмо администрации МКОУ дополнительного образования Барабинского района за подготовку команды-финалиста VIII районного интеллектуального турнира, 2017 г

Благодарственное письмо ГАОУ ДПО «Центр педагогического мастерства» за успешное выступление учеников на олимпиаде по математике, 2017 г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Грамота первичной профсоюзной организации МКОУ СОШ № 47 за многолетний добросовестный труд в Профсоюзе и активную жизненную позицию, 2018г

Благодарность туроператора детского отдыха "Парнас" за активное участие в программе "Детский экспресс", 2019г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарность Министерства образования Новосибирской области за вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения, многолетний добросовестный труд, 2019г.

Благодарность администрации электронной платформы "Тренинг тест" за подготовку участника олимпиады, 2020г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарность директора МКОУ СОШ № 47 за высокие показатели года и эффективное классное руководство, 2021г.

Благодарственное письмо от имени портала целеустремленных натур "Совушка" за подготовку победителей в международной викторине младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, 2022г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Грамота образовательной платформы Учи.ру за активное применение современных, образовательных, информационных технологий, 2023 г.

Почетная грамота за инновационные подходы к педагогической деятельности

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарность образовательной платформы "Знанио" за вклад в методическое обеспечение образовательного процесса,2023 г.

Сертификат образовательной платформы УЧИ.ру Программа "Активный учитель",
1 место в школе , 2023 г.

alt: Грамоты и благодарственные письма

description:
Грамоты и благодарственные письма

Благодарность директора МКУК "ЦБС" за активное сотрудничество с библиотекой, 2023 г.

alt: Результаты педагогической деятельности

description:
Результаты
педагогической
деятельности

description:
     Участие учащихся в олимпиадах

Районные олимпиады младших школьников,
Диплом 2 степени
2017г

Районные олимпиады младших школьников,
Диплом 3 степени
2017г

alt: Участие учащихся в олимпиадах VIII

description:
     Участие учащихся в олимпиадах

VIII Районный интеллектуальный турнир
Диплом победителя
2017

Районный конкурс коллажей, Диплом 2 степени
2017г

alt: Участие учащихся в олимпиадах Районный турнир

description:
      Участие учащихся в олимпиадах

Районный турнир
Диплом Победителя
2021

Районная выставка
Диплом Победителя
2021

description:
      Участие учащихся в олимпиадах

Областная викторина "Область моя- Новосибирская" 2022гДипломы I, II, III степени

Международная игра- конкурс "Русский медвежонок" 2019г
III место в районе

description:
      Участие учащихся в олимпиадах

Международная викторина для детей с ОВЗ 2021
Дипломы 1 степени

III международная олимпиада BRICSMATH.COM
2019 Дипломы Победителя

description:
       Участие учащихся в олимпиадах

Всероссийская олимпиада "Заврики" 2019
Дипломы Победителя
Похвальные грамоты

Всероссийская олимпиада по программированию 2020Дипломы Победителя
Похвальные грамоты

description:
       Участие учащихся в олимпиадах

Всероссийская олимпиада "Открываем Санкт-Петербург»
2023Дипломы Победителя

Всероссийская олимпиада по финансовой грамотности 2022 Сертификат участникаВсероссийская олимпиада по финансовой грамотности 2023 Дипломы ПобедителяВсероссийская олимпиада по русскому языку 2023 Дипломы ПобедителяВсероссийская олимпиада по окружающему миру 2023
Дипломы Победителя

description:
    Участие учащихся в олимпиадах

Всероссийская краеведческая викторина
Сертификаты участников
2023

Всероссийская олимпиада по русскому языку Сертификаты участников 2023Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе 2022 Сертификат участникаВсероссийская олимпиада "Безопасный интернет" 2022 Сертификаты участниковВсероссийская олимпиада по окружающему миру и экологии 2022 Сертификаты участников;

alt: Анализ результатов ВПР по русскому языку( 4 класс 2016-2017г

description: Анализ результатов ВПР по русскому языку( 4 класс 2016-2017г.)

alt: Анализ результатов ВПР по русскому языку( 4 класс 2020-2021г

description: Анализ результатов ВПР по русскому языку( 4 класс 2020-2021г.)

alt: Научно- Методическая деятельность

description:
Научно-
Методическая
деятельность

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2017
Уровень: Международный
Название: Всероссийский портал педагога"Требования к ФГОС в системе начального общего образования"
Результат: Диплом 1 степени

Год: 2017
Уровень: Всероссийский
Название: Конкурс для педагогов "Умната"Блиц- олимпиада "Анализ современного урока"
Результат: Лауреат

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2018
Уровень: Муниципальный
Название: Конкурс: "Лучший учебный кабинет в рамках реализации ФГОС"
Результат: Диплом 3 степени

Год: 2018
Уровень: Международный
Название
Международный конкурс педагогического мастерства "Педагог года-2018" Знанио
Результат: Свидетельство финалиста

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2019
Уровень: Всероссийский
Название: Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников им. А.С. Макаренко
Результат: Лауреат

Год: 2020
Уровень: Международный
Название
Международный образовательный портал "Солнечный свет"Номинация: Внеурочная деятельностьКлассный час: "Город детства моего"
Результат: Лауреат

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2020
Уровень: Всероссийский
Название: "Я- Учитель"Цифровые компетенции педагога
Результат: Сертификат участника

Год: 2022
Уровень: Всероссийский
Название: Всероссийский конкурс "Призвание"
Результат: Лауреат

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2022
Уровень: Муниципальный
Название: Межрайонный фестиваль открытых уроков, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся "Современный урок - 2022"
Результат: Лауреат 3 степени

Год: 2023
Уровень: Муниципальный
Название :"Лучший учебный кабинет в рамках реализации ФГОС"
Результат:
Лауреат 2 степени

description:
Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах

Год: 2023
Уровень: Муниципальный
Название: Муниципальный этап областного конкурса профессионального мастерства "Мой лучший урок" им. Т.П.Комаровой
Результат: Лауреат 1 степени

Год: 2023
Уровень: Региональный
Название: Областной конкурс профессионального мастерства "Мой лучший урок" им.Т.П. Комаровой
Результат: Сертификат участника

alt: Участие в РМО учителей начальных классов

description: Участие в РМО учителей начальных классов

alt: Внеурочная Деятельность По предмету

description:
Внеурочная
Деятельность
По предмету

alt: Внеурочная деятельность Год Название работы

description:
           Внеурочная деятельность

Год

Название работы

Результат

 2017

 XII Районный конкурс проектных работ младших школьников, Диплом победителя
2017г

description:
      Внеурочная деятельность

Районный конкурс творческих работ для детей с ОВЗ,
Дипломы 1 и 3 степени
2018г

Межшкольный конкурс творческих исследовательских работ
2022г, 2023г
Дипломы Лауреатов

alt: Внеурочная деятельность Межшкольный фестиваль

description:
       Внеурочная деятельность

Межшкольный фестиваль
Диплом 2 степени
2022г

Районные соревнования по техническому творчеству
Диплом Победителя
2020г

description:
      Внеурочная деятельность

III Областной конкурс мультимедийных презентаций Сертификат участника
2019

Областной конкурс детских рисунков Сертификаты участника
2022

alt: Внеурочная деятельность Окружной конкурс чтецов «Зимушка –

description:
      Внеурочная деятельность

Окружной конкурс чтецов «Зимушка – Зима» 2024
Лауреат II степени

Окружной конкурс чтецов «Зимушка – Зима» 2024
Лауреат III степени

description:
      Внеурочная деятельность

Окружной фестиваль
 «Снегурочка и её друзья» 2024
Лауреат III степени

Окружной фестиваль
 «Снегурочка и её друзья» 2024
Лауреат III степени

description:
      Внеурочная деятельность

Окружной фестиваль
 «Снегурочка и её друзья»
Конкурс поделок «У Снегурочки на балу»

alt: Публикации, отзывы

description: Публикации, отзывы

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарственное письмо образовательной платформы Учи.ру за помощь в проведении «Дино-олимпиады», 2017г.

Благодарственное письмо центрального комитета международного игрового конкурса по литературе «ПЕГАС» за активную организацию и проведение конкурса, 2017 г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарственное письмо образовательной платформы Учи.ру за помощь в проведении олимпиады «Русский с Пушкиным», 2017г.

Благодарность МЦИМО за участие в проведении и проверке Всероссийских проверочных работ – ВПР-2017 4 класса по окружающему миру, 2017г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарственное письмо администрации МКОУ дополнительного образования Барабинского района за подготовку команды-финалиста VIII районного интеллектуального турнира, 2017 г.

Благодарственное письмо ГАОУ ДПО «Центр педагогического мастерства» за успешное выступление учеников на олимпиаде по математике, 2017 г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Грамота первичной профсоюзной организации МКОУ СОШ № 47 за многолетний добросовестный труд в Профсоюзе и активную жизненную позицию, 2018г.

Благодарность Министерства образования Новосибирской области за вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения, многолетний добросовестный труд, 2019г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарность туроператора детского отдыха "Парнас" за активное участие в программе "Детский экспресс", 2019г.

Благодарность администрации электронной платформы "Тренинг тест" за подготовку участника олимпиады, 2020г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарность директора МКОУ СОШ № 47 за высокие показатели года и эффективное классное руководство, 2021г.

Благодарноственное письмо от имени портала целеустремленных натур "Совушка" за подготовку победителей в международной викторине младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, 2022г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Грамота образовательной платформы Учи.ру за активное применение современных, образовательных, информационных технологий, 2023 г.

Почетная грамота за инновационные подходы к педагогической деятельности

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарность образовательной платформы "Знанио" за вклад в методическое обеспечение образовательного процесса,2023 г.

alt: Обобщение педагогического опыта

description:
Обобщение педагогического опыта

Благодарность директора МКУК "ЦБС" за активное сотрудничество с библиотекой, 2023 г.

Участие в работе жюри при подготовке и проведении районного конкурса творческих исследовательских и проектных работ младших школьников, 2021 г.

alt: отзывы

description: отзывы

description: отзывы

description: отзывы

intro: Портфолио учителя начальных классов- это  индивидуальная папка, в которой зафиксированы, накоплены  личные профессиональные достижения педагога  в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его обучающихся, вклад педагога в развитие системы образования за несколько лет

title: Портфолио учителя начальных классов


file_name: арттерапия - 2.pptx

title: Презентация к докладу по арт-терапии.


file_name: 1классикалық анықтамасын қолданып есептер шығару..pptx

alt: Бөлім: Ықтималдылық теориясының элементтері

description:
Бөлім:Ықтималдылық теориясының элементтері

Тақырыбы:
 Ықтималдылықты классикалық анықтамасын қолданып есептер шығару.

alt: Бағалау критерийлері кездейсоқ, мүмкін, ақиқат, тең мүмкіндік, элементар оқиғаларды тани алады; ықтималдықтың классикалық анықтамасые біледі; ықтималдықтың классикалық анықтамасына есептер шығаруда қолдана алады; қарама-қарсы оқиғаларды анықтайды…

description:
Бағалау критерийлері

кездейсоқ, мүмкін, ақиқат, тең мүмкіндік, элементар оқиғаларды тани алады;
ықтималдықтың классикалық анықтамасые біледі;
ықтималдықтың классикалық анықтамасына есептер шығаруда қолдана алады;
қарама-қарсы оқиғаларды анықтайды және олардың ықтималдылығын табады.

Оқушылар

alt: Өтілген материалдарды қайталау

description: Өтілген материалдарды қайталау

description:
 Өзіңізді тексеріңіз!

Оқиға

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ақиқат

+

+

+

Мүмкін

+

+

+

Мүмкін емес

+

+

alt: Өзіңізді тексеріңіз !

description: Өзіңізді тексеріңіз!

alt: Ауызша тапсырмалар №1. Ойын сүйегін лақтыру кезінде жұп санның түсу ықтималдылығы қандай?

description:
 №1.
Ойын сүйегін лақтыру кезінде жұп санның түсу    ықтималдылығы қандай?

 Жауабы:

description:
 №2.
Екі тиын лақтыру кезінде екеуінде де елтаңба жағының түсу ықтималдылығы қандай? ?

 Жауабы:

№3. 100 лоторея билеті бар, оның 5-уі ұтысты. Ұтып алмау ықтималдылығы қандай? Жауабы:

description:
№4.
Лоторея билеттерінің 10-ұтысты, ал 240 ұтысты емес. Бір билетті алу барысында ұтысты билеттің түсу ықтималдылығы қандай?

Жауабы:

alt: Сіз кездейсоқ бір қарындашты алдыңыз

alt: Сіз кездейсоқ бір қарындашты алдыңыз

description:
№5.
Қорапта 8 қызыл, 2 көк және 20 жасыл қарындаштар бар. Сіз кездейсоқ бір қарындашты алдыңыз. Осы қарындаштың  а) жасыл болу; b) сары болу ықтималдылығы қандай?

Жауабы:
b)  B – ( cары емес қарындаш алу)

alt: Деңгейлі тапсырмалар орындау

description: Деңгейлі тапсырмалар орындау

description:
Рефлексия

Нені үйрендіңіз, неге үйрендіңіз?
Сізге не түсініксіз болып қалды?
Нені жақсартуым керек?

description:
Үйге атпсырма

№1.Бөлшектің сапасын тексеру барысында  кездейсоқ 200 бөлшектің  10-ның ақауы болды. 1800 бөлшектің ішінен қанша ақауы бар бөлшек кездесуі мүмкін екенін көрсетіңіз.
№2. Нысанаға бір атқанда тигізу ықтималдылығы 0,6-ға тең. Нысанаға тигенше оқ атыла береді. Нысанаға үштен артық оқ атылмау ықтималдылығын табыңыз.

description:
«Алгебра 9» оқулығы жалпы білім  беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық. Ә.Н.Шыныбеков Алматы «Атамұра» 2006
«Алгебра 9» учебник для учащихся 9 кл с углуб. Изучением математики. Н.Я. Виленкин, А.С. Симонов. Москва «Просвещение» 2007
 Қысқа мерзімді сабақ жоспары: 9 сынып. Құрастырған Абилкаева С.Ш. 2019 ж
4. https://www.youtube.com/watch?v=PQ8pmQVtiX0


file_name: Презентация_Наглядное обучение.ppt

alt: Проект урока на основе мультимедийной презентации по дисциплине «Введение в специальность»

description:
Проект урока на основе мультимедийной презентациипо дисциплине «Введение в специальность»

Автор: Рожко Лариса Михайловна, преподаватель  высшей квалификационной категории

БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»

description:
Введение

Наглядное обучение-учение,
   которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на
   конкретных образах.
   Русские ученые и педагоги, занимающиеся этой проблемой:
М.В.Ломоносов;
Н.И.Пирогов;
К.Д.Ушинский;
П.Ю.Каптерев.

alt: К.Д.Ушинский: «Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в юношеской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств — ухо, глаз, голос, чувство мускульных…

description:
К.Д.Ушинский:

«Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в юношеской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств — ухо, глаз, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус приняли участие в акте запоминания».

alt: Наглядные средства обучения или иллюстративный материал

description:
Наглядные средстваобучения или иллюстративный материал.

Рисунки;
Схемы;
Диаграммы;
Фотографии;
Рисунки;
Мультимедиа;
Другие графические изображения, поясняющие текст.

alt: Актуальность исследования. Проблема:

description:
Актуальность исследования.

Проблема: Студенты не достаточно глубоко усваивают материал, т.к.преподавателями не достаточно полно  используют возможности различных средств обучения.
Тема : «Использование наглядных средств обучения при изучении дисциплины «Введение в специальность»».
Цель: «Изучение педагогических условий использования наглядных средств обучения в условиях урока.
Объект: Процесс обучения учащихся по дисциплине «Введение в специальность».Предмет: методика использования наглядных средств обучения.

description:
Гипотеза:
Предполагаем,
   что при наличии  наглядного пособия в виде презентации студенты будут лучше усваивать предлагаемый материал.

Задачи:
Изучить литературу по теме исследования.
Выявить педагогические условия использования наглядных средств обучения.
Разработать презентацию для конкретного урока.

alt: Моделирование и проектирование урока

description:
Моделирование и проектирование урока.

Дисциплина:«Введение в специальность».
Тема: «Медицинские эмблемы и медицинские символы».
Тип: Изучение нового материала.
Форма: групповое обучение.
Методы обучения: наглядный (использование презентации).

			Цели учебного занятия:
Образовательная – формирование у учащихся знаний о медицинской символике и значении медицинских эмблем.
Развивающая – развитие внимания учащихся.
Воспитательная – воспитание эстетического вкуса.

alt: После изучения темы студент должен:

description:
После изучения темы студент
должен:

	Иметь представление:
О медицинской символике;
О значении медицинских эмблем
	Знать:
Классификацию медицинских эмблем;
Отрасли и направления медицинских эмблем;
Медицинские символы БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»;
	Уметь:
Классифицировать медицинские эмблемы и символы;
Определить отрасли и направления медицинских эмблем;
Использовать терминологию  по теме.
Выполнить творческое задание «Эмблема специальности».

alt: Этапы проведения учебного занятия:

description:
Этапы проведения учебного занятия:

Постановка цели:
     Объявление темы и объяснение цели занятия.

Планирование выполнения работы:
	определение необходимых условий для успешного усвоения материала.

Выполнение работы:
     изложение материала (использование презентации).

Закрепление учебного материала.

description:
Методика изложения нового материала с использованием презентации.

Организационный момент:
	- приветствие педагога;
	- подготовка к показу презентации.

Объявление темы и целей занятия, её актуальности.

alt: Вывод На занятии студенты с интересом следят за показом слайдов, лучше запоминают понятия и термины по теме, активно участвуют в обсуждении и более успешно выполняют…

description:
Вывод

На занятии студенты с интересом следят за показом слайдов, лучше запоминают понятия и термины по теме, активно участвуют в обсуждении и более успешно выполняют творческое задание «Эмблема специальности».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Наглядное обучение

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация Наглядное обучение на основе мультимедиапрезентации


alt: Inversion Инверсия

description:
Inversion

Инверсия

description:
          DEFINITION

Инверсия- вынесение вперёд наиболее важного в смысловом аспекте компонента предложения.
 E.g. Seldom have I had a rest on such a luxurious resort.

description:
EXAMPLES OF INVERSION

She rarely travels on her own.

Rarely does she travel on her own.

I have never seen such a storm.

Never have I seen such a storm.

description:
  THE MARKERS OF INVERSION

Barely, hardly- едва, с трудом
No sooner…- не успел…… как
rarely, seldom- редко
So- так
Such- такой
Neither, nor ( express agreement)
Should, were,had ( в начале условных предложений)
Only after- только после
Only if-  только если
Only when- только когда
Not until- пока не
Under no circumstances- ни при каких обстоятельствах

alt: PRACTICING Translate into Russian:

description:
      PRACTICING

Translate into Russian:

Not until I see it with my own eyes will I believe him.
So loud was the noise that I couldn’t sleep.
Had he trained hard, he would have won the match.
I like action films. So do I.
She hates washing up. Neither do I.
Should you decide to come up, give up a call first.
Under no circumstances will the latecomers be  admitted to the auditorium.

description:
 Translate into Russian

1. Не успели мы лечь спать, как кто-то постучал в дверь.
2.Не успел он приехать, как заболел.
3.Не успела она подумать о нём, как он позвонил.
4. Ни при каких обстоятельствах  я  не пойду туда снова.
5. Ни при каких обстоятельствах  не давайте ему  в долг денег.

title: презентация " Инверсия" для 11 класса к учебнику " Spotlight"