file_name: о вейпах.pptx

alt: Электронная сигарета… ВРЕД ? или

description:
Электронная сигарета…

ВРЕД ?

или

Польза?

Подготовила: воспитатель высшей
категории  ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

alt: Вейп - от англ. Vape (вейп) — пар

description:
Вейп - от англ. Vape (вейп) — пар
Вейпер - человек, курящий электронные сигареты
Вейпинг - от англ. vaping — процесс курения электронной сигареты

alt: Кто такие вэйперы? Вейперы — люди, бросившие курить обычные сигареты, увлекшиеся вейп культурой и современными гаджетами электронных сигарет, уверенные в том, что пар, который они…

description:
Кто такие вэйперы?

Вейперы — люди, бросившие курить обычные сигареты, увлекшиеся вейп культурой и современными гаджетами электронных сигарет, уверенные в том,                       что пар, который они вдыхают менее вреден,                            чем сигаретный дым.

description:
.

Здравствуйте джентльмены!
 Что-то вы плохо выглядите?

ВЭЙПИНГ-ЭТО…

description:
Если на улице,                            на остановке или в офисе вы видите людей от которых «дым» идет как из трубы — не пугайтесь!                       Это вейперы.                                             И это не дым, а пар.

ЭС – электронная сигарета

alt: Нельзя сказать, что это новая субкультура , так как не по возрастной градации, ни по стилю в одежде вейперов выделить нельзя

description:
Нельзя сказать, что это новая субкультура,
так как не по возрастной градации,
ни по стилю в одежде вейперов выделить нельзя.
Все что их отличает от других людей,                                                     это увлеченность и любовь к электронным сигаретам.

Вэйп культура

description:
Новый гаджет, новое течение, новая культура… Культура курения. И в самом деле так оно и есть,  вейперы пропагандируют новую культуру курения, а точнее парения. Они считают, что вейп менее безвреден, чем сигареты.                                                                                Давайте разберемся так ли это.????????????

Электронные системы доставки никотина (ЭСДН), электронная сигарета или VEIP — это гаджет, позволяющий удовлетворять тягу к курению,
посредством парения специальной жидкости.

description:
Электронная сигарета
Под электронными сигаретами понимают ингаляторы специального назначения с жидкостями разных вкусов и содержания никотина. По форме и размерам они могут напоминать обычные сигареты, а могут выглядеть как космический корабль из звездных войн.

16000 р.

55 000 000 р.

description:
Чем парят вейперы?

Курительные смеси на сленге вейперов принято называть «соком».
Их химический состав может быть самым разным.

alt: Почему подростки используют электронные сигареты?

description: В Америке, на 2020 год, вейп-лихорадка захватила более половины населения. Существуют прогнозы,                                          что к концу 2021 года, продажа электронных сигарет                      превысит продажу обычных сигарет.

alt: Естественно, чрезмерное вдыхание паров приводит к заболеваниям легких , (рак)

description:
Естественно, чрезмерное вдыхание паров приводит к заболеваниям легких, (рак).
В жидкости содержится большое количество  вредных канцерогенов.
Не рекомендуется курить или вдыхать пары от вейпа тем, у кого есть аллергия.
С какого возраста можно парить вейп? Лицам не достигшим                     18 лет не рекомендуется..
Беременным и кормящим матерям также не рекомендуется вдыхать пары, особенно никотиновые от ЭС.

Вред от вейпа

alt: Чем опасны электронные сигареты?

description: Чем опасны электронные сигареты?

alt: Пропилен гликоль Глицерин

description:
Пропилен гликоль

Глицерин

description:
Новомодный вейп превратил легкие
19-летнего парня в труху.

alt: Пять мифов об электронных сигаретах:

description:
Пять мифов об электронных сигаретах:

Миф №1 - от вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет.
Миф №2 - с помощью электронных сигарет можно бросить курить и навсегда забыть о никотине.
Миф №3 - курить вейпы дешевле, чем обычные сигареты. Миф №4 - на вейпы подсаживаются только те, кто курит давно.
Миф №5 - картриджи электронных сигарет нельзя заправить наркотиками.

alt: Миф №1 От вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет

description:
Миф №1От вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет

Многие люди курят вейп достаточно часто, думая о том,                     что это безопасно, но длительное поступление пара                                   в организм может спровоцировать возникновение                                   ряда негативных последствий:

Заболевание сердечно-сосудистой системы — может возникнуть гипергликемия, артериальная гипертония, атеросклероз, тахикардия, аритмия и другие проблемы с сердцем и сосудами

Бронхит, астма, одышка,  рак легких

Рак гортани

description:
Миф №1От вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет

Многие люди курят вейп достаточно часто, думая о том,                     что это безопасно, но длительное поступление пара                                   в организм может спровоцировать возникновение                                   ряда негативных последствий:

Ухудшение памяти, головные боли, бессонница

Пародонтоз, кариес

Рак губы

description:
Миф №1От вейпов вреда меньше, чем от обычных сигарет

Многие люди курят вейп достаточно часто, думая о том,                     что это безопасно, но длительное поступление пара                                   в организм может спровоцировать возникновение                                   ряда негативных последствий:

Рождение мертвых детей или с патологиями

Импотенция

Угнетение центральной нервной системы,                а также ухудшение состояния почек

alt: Миф №2 С помощью электронных сигарет можно бросить курить и навсегда забыть о никотине

description:
Миф №2С помощью электронных сигарет можно бросить курить и навсегда забыть о никотине.

Вейперы противопоставляют себя курильщикам табака и называют электронные сигареты «эффективным способом отказаться от вредного никотина». Слово «курение» вейперы не употребляют, вместо него есть другое слово – «парение». То есть вроде как ты уже и не куришь, хотя никотин по-прежнему поступает в легкие.
Электронные сигареты не являются медицинской продукцией и не могут рассматриваться как способ лечения от табачной зависимости.
По мнению врачей, производители электронных сигарет ловко играют на чувстве вины курильщика.

alt: Исследования других ученых показали, что даже в паре электронных сигарет, не содержащих никотина, содержится изрядная доля пропилен гликоля и глицерина, вдыхание которых толком до сих…

description:
Исследования других ученых показали, что даже в паре электронных сигарет, не содержащих никотина, содержится изрядная доля пропилен гликоля и глицерина, вдыхание которых толком до сих пор не исследовано. Кроме того, эта продукция не проходит сертификацию, обязательных лабораторных исследований. То есть, иными словами, потребителю приходится доверять производителю, который в большинстве случаев находится где-то в Китае.

Миф №2С помощью электронных сигарет можно бросить курить и навсегда забыть о никотине.

description:
Миф №3 Курить вейпы дешевле,
чем обычные сигареты

Электронные девайсы, инструменты для их обслуживания, запчасти и сами жидкости обходятся куда дороже, чем обычные сигареты.

description:
Миф №4 На вейпы подсаживаются только те, кто курит давно

По данным исследований среди школьников и студентов выяснилось, что они кроме вейпов ничего больше не курили.
На вопрос «Зачем вообще начали?» отвечали: «А что, у меня все друзья парят».
Производители и торговые представители пытаются освоить эту новую нишу и заработать на этом рынке. Для этого они рекламируют плюсы вейпинга, умалчивая о минусах, создавая различные «сообщества вейперов», соревнования и многую другую чушь. Есть достаточно большая часть людей, не заботящихся о своем здоровье, которые никогда не курили, но в погоне за модой идут на поводу у них.

description:
Миф №5 Картриджи электронных сигарет нельзя заправить наркотиками.

Самые доступные жидкости для вейпов по-прежнему приходят в Россию из Китая. Что именно в них намешано — проверить трудно. Нередко товар оказывается просроченным или некачественным.
При производстве жидкости для вейпов смешивают в основном все четыре компонента – пропилен гликоль, глицерин, никотин и ароматизатор.
Жидкости с психотропными веществами для простейших электронных сигарет продают уже давно. В онлайн-магазинах приобретают и электронные вапорайзеры с картриджами на основе легких наркотиков.

description:
Миф №5 Картриджи электронных сигарет нельзя заправить наркотиками.

     На анонимных онлайн-магазинах можно заказать и «эджойнты» — электрокосяки, в которые забивается картридж
 с гашишем, препаратами, с добавлением различных полусинтетических психоактивных соединений амфетаминового ряда, упоминание которых
запрещено Роскомнадзором.
 Стоимость только картриджа для электронной сигареты начинается от 4 500 рублей.

description:
Учёные бьют тревогу!!!

Электронные сигареты не снижают потребление сигарет среди подростков, а способствуют увеличению                       потребления  никотина.

description:
.

Однако подростки гораздо чаще переходят                    с пара на классические сигареты,                                              чем их не парящие друзья.

description: Не обманывайте себя: независимо от того, курите ли вы                       обычную сигарету      или электронную,                           вы наносите непоправимый             вред своему                      организму.

alt: Ребята! Вы слишком много курите!

description:
.

Ребята! Вы слишком много курите!
Запомните! Курение вредно для здоровья!

alt: Давайте посчитаем! Цена – 2500 р

description:
Давайте посчитаем!

Цена – 2500 р. – 1 месяц;

За год: 2500х12=30000.

Цена – 550 р – 1 неделя

За месяц: 4х550=2200р.

За год: 2200х12=26400р.

Итого:! 30000+26400=56400р

description: Итого:! 30000+26400=56400р

description: Если куришь ты табак - В жизни всё не то, не так:Нет здоровья, нет веселья,Мысли только все о зелье.Сигарету брось, вдохниВоздух чистый от земли,Запах леса, неба, лета -Лучше всякой сигареты!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Запомните!!!

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Запомните!!!
Курение вредно для здоровья!

title: презентация "Электронная сигарета... вред или польза"


file_name: компьютерная программа.pptx

alt: Puzzle English

description: Puzzle English

description: P.E. - онлайн-платформа для самостоятельного изучения английского языка. Развивает практику понимания на слух, чтения, письма и устной речи.

description:
С помощью этого сервиса можно выучить английский с нуля, даже если нет времени и способностей.
Education + entertainment = edutainment
Education в переводе с английского означает «обучение», а entertainment — «развлечение». Благодаря слиянию этих двух слов возник термин edutainment, то есть буквально «обучение в развлечении».

description: Для входа на сайт на понадобится регистрация через Vk, mail, яндекс или другие социальные сети.

description: Материал, преподнесённый в игровой форме, усваивается быстрее и легче. Это научный факт. Притом важно, чтобы развлечение не вытесняло образовательный элемент. Конечная цель эдьютейнмента — пробудить любовь к предмету. Игра, как искра, разжигает пламя знаний. Тебе настолько весело и интересно, что незаметно для себя ты становишься экспертом, но продолжаешь изучать предмет глубже. Потому что тебе это нравится!

alt: Так же на сайте предоставлены задания различного типа, курсы, диалоги для развития навыка говорения, книги с переводом и озвучкой, подкасты и игры, где ты можешь…

description: Так же на сайте предоставлены задания различного типа, курсы, диалоги для развития навыка говорения, книги с переводом и озвучкой, подкасты и игры, где ты можешь соревноваться с другими людьми.

description:
Аудио- и видеопазлы
Это инструменты, которые учат воспринимать английскую речь на слух. Аудиопазлы и видеопазлы входят в базовый абонемент Puzzle English.
Сначала выбираем интересный отрывок и устанавливаем сложность. Каталог Puzzle English огромный, есть фрагменты из фильмов, сериалов, телевизионных шоу, мультфильмов.

description: Затем знакомимся с содержанием и приступаем к упражнению. Задача — разобрать, что говорят в видео, и выстроить слова-пазлы в верной последовательности.

description:
Если пазлы сложились, переходим к следующему куску видео. Если нет, смотрим ещё раз. Три ошибки подряд дают подсказку. Незнакомые слова можно добавлять в личный словарь и оттачивать потом лексику в разделе «Тренировка слов».
Аудиопазлы имеют схожую механику: прослушиваем фразу диктора и собираем её, нажимая на пазлы с правильными словами. При этом между пользователями ведётся соревнование, кто соберёт больше фраз без ошибок.

description:
Игры
Абонемент Puzzle English включает в себя четыре игры: «Багаж слов», «Переводилка», «Мастер фраз» и «Дуэль умов». Все они направлены на расширение и отработку словарного запаса.

Игра на изучение новой лексики и тренировку точности перевода.
Каждый день выдаётся по цитате. Это могут быть слова известного человека, афоризм или просто ёмкое выражение из книги. Цитату можно как прочитать, так и прослушать. Задача — предложить свой перевод этой фразы. Самый точный удостаивается зелёной галочки и респекта других пользователей.

description:
Подкасты — это диалоги носителей языка с синхронным английским текстом и переводом его на русский. При этом текст читается очень разборчиво и в медленном темпе. Есть фильтр по сложности и даже по акценту.

Подкасты не входят в абонемент Puzzle English. Их можно приобрести отдельно либо активировать тариф «Всё включено». Он даёт пожизненный доступ к пазлам, играм, песням и подкастам, а также:
ко всем курсам Puzzle Academy (это видеоуроки с носителями языка);
ко всем курсам «Метода Тичера» (это последовательные уроки с живыми учителями и экзаменами);
к программе «Личный план» (это индивидуальная учебная программа для прокачки отдельных навыков).

description:
Заставить себя смотреть англоязычное видео без дубляжа или субтитров очень трудно. Через минуту каким-то чудом оказываешься в социальных сетях. И дело не в лени. Так устроено восприятие: когда сложно и скучно, мы мгновенно переключаемся.
Но мозг можно поймать на крючок эдьютейнмента. В Puzzle English мы не зубрим, а смотрим любимый сериал, собирая пазл. Под развлекательной обёрткой спрятана конфета крутого образовательного контента.
От пазла к пазлу, от игры к игре ваш английский будет улучшаться. И вскоре его изучение перерастёт в самое настоящее увлечение.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Подробное описание сайта для изучения английского языка

английский язык

group: Дисциплины

title: Puzzle English


file_name: путешествие в прошлое книги.ppt

alt: Путешествие в прошлое книги

description: Путешествие в прошлое книги

intro: обучающая презентация

title: Презентация "Путешествие в прошлое книги"


file_name: 4. Основные теги HTML.pptx

alt: Основные теги HTML

description: Основные теги HTML

description:
Язык HTML

HTML не является языком программирования,  он предназначен для разметки текстовых  документов. HTML состоит из тегов.
Основным назначением HTML тегов является  указание области действия тех или иных
правил разметки документов. Большая часть  HTML тегов состоит из двух частей:  открывающий тег <...> и закрывающий тег
</...>.

alt: Структура HTML-документа Моя первая

description:
Структура HTML-документа

<title>Моя первая HTML-страница</title>

Первая страница

Здравствуйте!</p>

alt: Теги и атрибуты Тег – код языка

description:
Теги и атрибуты

Тег – код языка HTML , с помощью которого выполнятся  разметка исходного текста. Тег записывается в угловых скобках.

Имя атрибута
Имя тега	Значение атрибута

 Страница должна иметь заголовок

Атрибут	Содержимое элемента

Закрывающий
тег

Теги не отображаются сами, а влияют на способ отображения
документа. Атрибуты – свойства тегов.

description:
Теги структуры

 Первый тег, сообщает веб-браузеру, что документ написан на языке  HTML.
 Этот тег указывает на начало области заголовка Web-страницы.
<TITLE> Структура Web-страницы</title> Обязательный контейнер,  содержащий текст заголовка Web-страницы, отображается в  заголовке окна браузера.
 Конец области заголовка Web-страницы.
 Тело Web-страницы.

 Конец HTML-документа.

description:
Уровни заголовков

Заголовки позволяют структурно разделить текст на разделы.

 Заголовок первого уровня

 Заголовок второго уровня

………..

 Самый маленький заголовок

Атрибут ALIGN – выравнивание управляет горизонтальным  выравниванием, принимает значения:
LEFT - влево,  CENTER – по центру,  RIGHT – вправо,
JUSTIFY – по ширине.

 Заголовок первого уровня

description:
Форматирование текста

 Текст
 - абзац,	атрибут ALIGN

	- переход на новую строку
 Текст  - выделение текста полужирным  шрифтом
Текст 	- выделение текста курсивом

 Текст
 - предварительное  форматирование текста.
	 - выравнивание по центру

description:
Форматирование текста

... - с помощью данного тега
осуществляется	изменение внешнего вида текста.  Имеет атрибуты:
color - цвет
face - шрифт
size — размер
Изменения вносятся после тега  перед основным
текстом.
Размер шрифта может принимать значения от 1 до 7,  при этом 1 — самый маленький, 7 — самый большой.

 Это шрифт arial
размером 3, цвет синий

alt: Списки Маркированный список: Первый пункт списка

description:
Списки

Маркированный список:

<ULTYPE=square >

 Первый пункт списка

 Второй пункт списка

 Третий пункт списка

Атрибут TYPE определяет внешний вид маркера:
disc – закрашенные круглые маркеры (по умолчанию);
circle – не закрашенные круглые маркеры;
square – квадратные маркеры.

description:
Списки

Нумерованный список

 Первый пункт списка

 Второй пункт списка

 Третий пункт списка

Атрибут TYPE определяет вид символа списка:
А – прописные латинские буквы (A, B, C …);
a – строчные латинские буквы (a, b, c …);
I – большие римские цифры (I, II, III …);
i – маленькие римские цифры (I, II, III …);
1 – арабские цифры (1, 2, 3 …) – по умолчанию.
START=n – начальное значение списка.

description:
Гиперссылки

Гипертекстовая ссылка – основной элемент всех
гипертекстовых систем, которые указывают на другой  документ или на другую часть того же документа.
Задается тегами  , обязательно наличие одного  из атрибутов HREF и NAME.
Ссылка за пределы данного документа:
Текст для щелчка   Атрибут NAME позволяет перейти к отмеченному якорем
месту этого же документа:

Текст для щелчка

description:
Рисунки на WEB-страничке

 - элемент для создания ссылки на графический
файл (image). Он не содержит конечного тега - вся  необходимая информация задается при помощи
атрибутов. Этот элемент является универсальным: с  его помощью можно использовать изображения в
гиперссылках, вставлять картинки в таблицы, просто  размещать рисунки на Web-странице, решать задачи  дизайна и т.д.
Необходимым атрибутом является src - указатель на
файл графики:
src="Ссылка на файл".
Например:
 - обычный рисунок

alt: Рисунки на WEB-страничке Атрибуты тега

description:
Рисунки на WEB-страничке

Атрибуты тега
HEIGTH - длина
WIDTH - ширина
ALIGN - позиционирование на экране (top, middle, bottom,  left, right)
BORDER - толщина обрамления
VSPACE - размер пустого пространства над и под  изображением
HSPACE - размер пустого пространства слева и справа  от изображения

description:
Горизонтальная линия

	- горизонтальная линия (по умолчанию
объемная с тенью) позволяет разделить длинный  формально неограниченный текст на отдельные  разделы.
Атрибуты:
SIZE – толщина линии в пикселях;
WIDTH – ширина линии в пикселях или в процентах от  ширины окна браузера;
ALIGN – положение на экране (слева, справа, по центру);
NOSHADE – линия представляется простой однотонной  темной полосой.

alt: Бегущая строка Внимание!!! Атрибуты:

description:
Бегущая строка
<MARQUEE WIDTH=200 BGCOLOR =#99ccff>Внимание!!!</MARQUEE>

<MARQUEE ></MARQUEE>

Атрибуты:
ALIGN – позволяет разместить текст в верхней TOP, средней MIDDLE,
нижней BOTTON области бегущей строки;
BEHAVIOR – управление бегущей строки на экране:
SCROLL – текст пересекает экран (по умолчанию);
SLIDE – текст выдвигается на экран и останавливается;
ALTERNATE – текст выдвигается, затем перемещается взад-вперед.
BGCOLOR –цвет фона;
DIRECTION – направление движения текста (LEFT, RIGHT);
HEIGHT – высота в пикселях или в %;
WIDTH – ширина в пикселях или в %;
LOOP – количество проходов бегущей строки;
SCROLLAMOUNT – скорость перемещения текста (1 – min, 2000-max);
SCROLLDELAY – время в млс для перерисовки текста.

alt: Фон Атрибуты тега bgcolor - цвет

description:
Фон

Атрибуты тега
bgcolor - цвет

description:
Фон

Атрибуты тега
BACKGROUND – задает графическое изображение,  которое, как кафельная плитка, заполнит фон  документа.

TOPMARGIN – верхняя граница в пикселях;
BOTTOMMARGIN – нижняя граница в пикселях;
LEFTMARGIN – левая граница в пикселях;
RIGHTMARGIN – правая граница в пикселях.
LINK	- цвет гиперссылки;
ALINK – цвет активной гиперссылки.

description:
Таблицы

Таблицы являются очень удобным средством форматирования данных на
Web-станице. Они позволяют решать чисто дизайнерские задачи:
выравнивать части страницы друг относительно друга, размещать рядом  рисунки и текст, управлять цветовым оформлением.
При создании таблиц используется принцип вложения: внутри основного  элемента таблицы TABLE создается ряд элементов, определяющих строки  TR, а внутри этих элементов размещаются элементы для описания каждой  ячейки в с строке TD.

 - внешний элемент таблицы

 Подпись таблицы

 - элемент, задающий строку таблицы
 	 - элемент, задающий ячейку таблицы
<COL> - столбец таблицы  Например:
Таблица из 2 строк, в первой строке - 2 ячейки, во втрой – 3.

  1.1	  1.2

 2.1 	 2.2 	 2.3

alt: Таблицы ALIGN – выравнивание (LEFT,

description:
Таблицы

ALIGN – выравнивание (LEFT, RIGHT, CENTER);
BORDER – толщина границы (BORDER=3);
BACKGROUND – фоновое изображение для всей таблицы;
BGCOLOR – фоновый цвет;
BORDERCOLOR – цвет рамки;
CELLPADDING – расстояние от границ ячейки до ее содержимого;
CELLSPACING – расстояние между ячейками в пикселах;
HSPACE – свободное пространство от таблицы слева и справа;
SPACE - свободное пространство от таблицы снизу и сверху;
COLSPEC – столбцы фиксированной ширины в символах или в  процентах;
WIDTH – ширина таблицы в пикселах или в процентах от текущей  ширины окна браузера (WIDTH=256, WIDTH=100%).

alt: Таблицы ALIGN – выравнивание (LEFT,

description:
Вопросы и задания

Что понимается под публикацией Web-сайта?
Какие цели может преследовать автор Web-сайта?
Что такое HTML?
С помощью каких программных средств можно  создавать Web-страницы?
Какова роль гиперссылок на Web-страницах?
Предложите ряд тем для Web-сайтов, которые бы, с  вашей точки зрения, могли иметь общественный
интерес?

description: Выполните все задания по ссылке  http://mif.vspu.ru/books/html123/

title: Основные теги HTML


file_name: Игра Было-стало.pptx

title: Игра "Было-стало" (на тему: "Бытовые приборы")


file_name: Мен және менің құқығым.pptx

alt: Мен және менің құқығым 8 «Ә» сынып

description:
Мен және менің құқығым

8 «Ә» сынып
Сынып жетекшісі: Абуова Н.К.

alt: Мақсаты: Оқушылардың құқықтық білімін тексере отырып, өз мүдделерін қорғай алатын, өзіндік ұсыныс-пікірлері мен көзқарастарын, ойларын ашық айтатын, сөзге шешен, кемел ойлы , елжанды азамат ретінде…

description:
 Мақсаты:   Оқушылардың құқықтық білімін тексере отырып, өз мүдделерін
қорғай алатын, өзіндік ұсыныс-пікірлері мен көзқарастарын, ойларын ашық
айтатын, сөзге шешен, кемел ойлы , елжанды азамат ретінде тәрбиелеу.
 Конституцияның мәні сипаты, маңызы туралы білім беру.  Құқығымыздың
қалыптасу тарихының кезеңдері, әр кезеңдегі  ерекшеліктері  туралы
оқушылардың білімін жетілдіру.  Ұлттық болмысымызды бейнелеген  заңдық
қағидалар мен өркениеттік заңдық ережелерді бойына сіңіру. Ата Заңымыз
халқымызға адал қызмет ететіндігін оқушыларға ұғындыру.   Ата Заңға сый-
құрметпен қарауға тәрбиелеу.  Тарихи танымын  кеңейту.

description:
Құқық – мемлекет тарапынан, болмаса тиісті қаулы, заңмен
 әрбір адамға берілген ерік, бостандық.
Конституция – бұл Қазақстан Республикасында тұратын барлық азаматтардың құқықтары мен міндеттері белгіленген құжат.
Конвенция – арнайы бір мәселе жөніндегі мемлекеттердің өзара келісімі.
Біріккен Ұлттар Ұйымы (БҰҰ) – жер бетіндегі халықтардың мүддесін қорғайтын халықаралық ұйым.
Туу туралы куәлік – баланың қашан туғанын анықтайтын негізгі құжат. Мұнда баланың туған күні, айы, жылы жазылады, сондай-ақ ата-анасының аты-жөні, ұлты, туған жері жазылады. Бұл баланың ең бірінші құжаты.
Азамат – жеке тұлға, ол мемлекеттің тұрақты тұрғыны және оның құқығы мен міндетінің иесі.

Бала құқығы

alt: Республикасындағы баланың құқықтары туралы заңы 10 тарау, 53 баптан тұрады 1-тарау

description: Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы заңы 10 тарау, 53 баптан тұрады1-тарау. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР                     2-тарау. БАЛАЛАР МҮДДЕСIН КӨЗДЕЙТIН МЕМЛЕКЕТТIК САЯСАТ3-тарау. БАЛАНЫҢ НЕГIЗГI ҚҰҚЫҚТАРЫ МЕН МIНДЕТТЕРI                                                                                4-тарау. БАЛА ЖӘНЕ ОТБАСЫ5-тарау. АТА-АНАСЫНЫҢ ҚАМҚОРЛЫҒЫНСЫЗ ҚАЛҒАН БАЛАНЫҢ                ҚҰҚЫҚТАРЫ        6-тарау. МҮГЕДЕК БАЛАНЫҢ ҚҰҚЫҚТАРЫ7-тарау. БАЛА ЖӘНЕ ҚОҒАМ                     8-тарау. БАЛАНЫҢ ҚҰҚЫҚТАРЫН ЖӘНЕ ЗАҢМЕН ҚОРҒАЛАТЫН                      МYДДЕЛЕРIН  ҚОРҒАУ9-тарау. БАЛА ЖАУАПКЕРШIЛIГIНIҢ ЖӘНЕ ОНЫҢ МIНЕЗ-ҚҰЛҚЫНА                ӘСЕР ЕТУДЕН ЕРЕКШЕЛIКТЕРI     10-тарау. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕЛЕР

description:
Конвенция – арнайы бір мәселе жөніндегі мемлекеттердің өзара келісімі.
Бұл Конвенцияда Біріккен Ұлттар Ұйымына қатысатын бірнеше елдің өкілдері бірлесе отырып, осындай халықаралық шарт 1989 жылы 20-қарашада қабылданды.
Ол «Бала құқықтары туралы» Конвенция деп аталады. Ол Конвенция
       54-баптан тұрады. Конвенцияның басты міндеті – 18 жасқа дейінгі тұлғалардың құқығын қорғау.
Бұл БҰҰ дүниежүзілік балаларына арналған Конвенцияны басшылыққа ала отырып, біздің елімізде де «Бала құқықтары туралы» заң бар.
Ол 2002 жылы 8 тамызда елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев Қазақстан Республикасындағы «Бала құқықтары туралы» заңына қол қойды.
                          Ең бастысы әр азаматтың негізгі құқығы – ол өмір сүру құқығы.

description:
Оқушылардың міндеттері

Отан алдындағы міндеті

Қоғам және тұлға алдындағы міндеті

Мектеп алдындағы міндеті

alt: Отан алдындағы міндеті - Отанға лайықты қызмет етуге өзін-өзі дайындауға; - Қазақстан

description:
Отан алдындағы міндеті

- Отанға лайықты қызмет етуге өзін-өзі дайындауға;- Қазақстан Республикасының Елтаңбасы, Туы, Жалауы мен Әнұраны, мектебінің символикасын білуге және сыйлауға;- қоршаған адамдарға қандай да бір қауіп тудыратын әрекет жасауға;

alt: -мектеп қызметкерлері, мұғалімдер мен басқа да оқушылардың абыройы мен ар-намысын сыйлауға; - өзінің және басқа оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігін сақтауға, мектептің техникалық қауіпсіздігін және мектеп…

description:
-мектеп қызметкерлері, мұғалімдер мен басқа да оқушылардың абыройы мен ар-намысын сыйлауға;- өзінің және басқа оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігін сақтауға, мектептің техникалық қауіпсіздігін және мектеп пен жеке гигиеналық талаптарды сақтауға;

- мектептен тыс жерлерде өзін лайықты ұстауға, айтар сөздерін бақылауға, ұрсу және қоғамға жат лексиканы қолданбауға;- мұғалімдердің ескертулерін дұрыс қабылдап және сынға оң әрекет етуге;- қарым-қатынаста болған кикілжіңдерді шешуге;

alt: Мектеп алдындағы міндеті мектеп

description:
Мектеп алдындағы міндеті

мектеп Жарғысы, мектептің ішкі тәртібін және осы оқушы Кодексі талаптарын білу және сақтауға;- сапалы білім алуға, өзінің білім, білік, дағдыларын кеңейтуге, сабақтарға жүйелі түрде дайындалуға;- мектептің жұмыс режимін қатаң сақтауға, сабақ кестесіне сай сабақтарға қатысуға, қандай да бір себептер болмаса сабақтан кешікпеуге;- мектеп абыройын сақтауға, дәстүрлері мен имиджін қолдауға; - мұғалім еңбегін бағалауға;- себепсіз сабақтан қалмауға;
      - сабаққа, сыныптан тыс және мектептен тыс шараларға қатысуға;      - сабақта, мектеп қабырғасында, сабақтан тыс дайындықтарда, шараларда, тәртіп бұзбауға;

alt: сапалы білім алуға; - өмірі мен денсаулық қауіпсіздігіне; -оқу сабақтарының арасында демалу үшін үзіліс алуға; - бақылау жұмыстары мерзімі мен олардың көлемі туралы уақытылы ақпарат…

description:
сапалы білім алуға;- өмірі мен денсаулық қауіпсіздігіне;-оқу сабақтарының арасында демалу үшін үзіліс алуға;- бақылау жұмыстары мерзімі мен олардың көлемі туралы уақытылы ақпарат алуға;- білім алуға мұғалім тарапынан қосымша көмек; өзіндік тілегі бойынша пәнді игеруде қиындық туындаған сәтте, денсаулығына байланысты сабақтарға қатыспаған немесе өздігінен материалды игере алмаған жағдайда;- білім саласында және мектептегі оқытуда қажетті және қолжетімді ақпараттар алуға; - мектептің кітапханалық қорын ақысыз пайдалануға;- оқу пәндері бойынша тек қана өз білімі мен дағдыларының сәйкестігін бағалауға;- оқудағы ғылыми және шығармашылық әрекетіндегі жетістігі үшін марапатталу және сыйақы алуға;
сыныптың және мектептің қоғамдық өміріне белсенді араласқаны үшін марапатталуға;- қоғамдық және азаматтық ықылас көрсетуге;- өзінің абыройын сыйлауға, әр түрлі дене және психикалық зорлықзомбылық, жеке тұлға ретінде жәбірленудің әр түрлі формаларынан сақтануға;- өзінің мүмкіндіктері мен қабілеттеріне сәйкес кез келген қоғамдық тапсырмаларды өз ықыласымен таңдауға;- білім бағдарламасында қарастырылмаған еңбекке өз еркімен тартылуға;- өз пікірін еркін айтуға; - мектепті басқаруға қатысуға –мектепті басқару органдарына сайлауға және сайлануға қатысуға;- мектептің дамуына мүмкіндік беретін шығармашылық идеялар мен креативті ұсыныстар енгізуге.

"Өз құқығынды  білесін бе?"

description:
«Біліп  жүрейік»
1-маусым – халықаралық балаларды қорғау күні
20-қараша – дүниежүзілік балалар күні
10-желтоқсан – адам құқығы күні.
10.12.1948ж – адам құқықтарының  жалпыға ортақ
                       Декларациясын БҰҰ   қабылдады
1959ж – әлемде бала құқығының халықаралық күнін мерекелеу
                 Декларацияны жариялаудан басталды
1979ж – халықаралық балалар жылы өтті
20.11.1989ж - БҰҰ-да Бала құқықтары туралы Конвенция қабылданды
28.01.1993ж - ҚР-ның тұнғыш Конституциясы қабылданды.
 8.06.1994ж – Қазақстан Республикасы Бала құқықтары туралы Конвенцияны
                            бекітті
30.08.1995ж - ҚР-ның Конституциясы бүкілхалықтық референдумда
                          баяндалып, екінші рет қабылданды.

description:
1. Құқық деген не?

2. Құқық немен қорғалады?

3. Адам құқығының қорғалуы қай елде бастау алған?

4. Адам құқықтары мен бостандықтары туралы Декларацияны қандай ұйым қабылдады?

5. БҰҰ-ның мақсаты не?

6. Қазақстан БҰҰ-на қашан мүше болды?

description:
7. БҰҰ адам құқығына байланысты қандай халықаралық шарттар қабылдады?

8. Бала болып кімдер саналады?

9. Бала құқығы туралы Конвенцияға Қазақстан Президенті қай жылы қол қойды?

10. Декларация деген не?

11. Құқық туралы заңдарды қандай орган шығарады?

12. Адам құқығы қандай жағдайда бұзылады?

13. Адам құқығы жат елдерде жүрсе қалай қорғалады?

description:
Тұра берші, мәңгі жасыл өмір бағым жайқалып,
Бөбектердің күлкісінен тәттілігің байқалып.
Түлеп күнде өссін ұрпақ, өссін жаңа адамдар,
Кетпесін тек тыныштығы шайқалып!

intro: Права и обьязанности учащихся

title: Открытый классный час "Мен және менің "


file_name: Презентация по ОБЖ на тему Витамины.ppt

alt: Витамины

description: Витамины

alt: Витамины ВОДОРАСТВОРИМЫЕ (В1, В2,

description:
Витамины

ВОДОРАСТВОРИМЫЕ

(В1, В2, В6, РР, С,
 В5, В9, В12)

Жирорастворимые

(A, K ,Д, Е)

description:
Необходим для
нормального роста и
развития эпителиальной ткани.
Входит в зрительный пигмент
родопсин. При недостатке –
заболевание Куриная слепота
(нарушение сумеречного зрения).

Витамин

А

Содержится:
в молоке,
 рыбе, яйцах,
масле, моркови,
петрушке,
абрикосах.

description:
B1

Витамин

Участвует в обмене веществ,
регулирует циркуляцию крови
и кроветворение, работу гладкой
мускулатуры, активизирует работу
мозга. При недостатке- заболевание
Бери-бери (поражение нервной
системы, отставание в росте,
слабость и паралич конечностей

Содержится:
в орехах,
апельсинах,
 хлебе
грубого помола,
мясе птицы,
зелени.

alt: B2 Содержится : в мясе, молочных продуктах, зеленых овощах

description:
B2

Содержится:
в мясе,
молочных продуктах,
зеленых овощах.

Регулирует обмен веществ,
участвует в кроветворении,
снижает усталость глаз, облегчает
поглощение кислорода клетками.
При недостатке - слабость,
снижение аппетита, воспаление
слизистых оболочек, нарушение
функций зрения

Витамин

description:
Витамин

B5

Регулирует
работу надпочечников,
усвоение витаминов,
 синтез антител,
жировой обмен

Содержится:
в горохе,
  фундуке,
листовых овощах,
 крупах,
икре

description:
Витамин

Участие в обмене аминокислот,
жиров, работе нервной системы,
снижает уровень холестерина.
При недостатке - анемия,
дерматит, судороги,
расстройство пищеварения

Содержится:
сое, бананах,
морепродуктах,
картофеле,
 моркови,
бобовых

B6

description:
Участвует в синтезе
 нуклеиновых кислот,
 аминокислот,
регулирует работу
органов кроветворения

B9

Содержится:
в мясе, корнеплодах,
финиках, абрикосах,
грибах, тыкве,
 отрубях

Витамин

description:
Витамин

Стимулирует обмен белков,
 нормализует работу печени,
улучшает
 репродуктивное здоровье

B13

Содержится:
в молоке и
 молочных продуктах,
печени,
дрожжах

alt: Витамин B12 Содержится : в сое, субпродуктах, сыре, устрицах, дрожжах, яйцах

description:
Витамин

B12

Содержится:
в сое, субпродуктах,
сыре, устрицах,
 дрожжах,
яйцах

Усиливает иммунитет,
 участвует в кроветворении,
нормализует кровяное
давление. При недостатке-
злокачественная анемия и
дегенеративные изменения
нервной ткани

description:
Витамин

Помогает организму бороться
с инфекциями, лучше видеть,
стимулирует обновление клеток.
При недостатке - цинга (набухают
и кровоточат десны, выпадают
зубы. Слабость, вялость,
утомляемость, головокружение)

С

Содержится:
в цитрусовых,
сладком перце,
ягодах,
моркови

description:
Витамин

D

Содержится:
в яичный желтках,
сливочном масле, икре

Отвечает за обмен фосфора и
кальция, правильный рост
костей. При недостатке - рахит
(деформация костей, нарушения
нервной системы, слабость,
раздражительность)

alt: E Содержится : в молоке, растительном масле, листьях салата, мясе, печени

description:
E

Содержится:
в молоке,
растительном масле,
листьях салата,
 мясе, печени

Помогает организму
стимулирует обновление клеток,
поддерживает нервную систему,
отвечает
 за репродуктивное здоровье

Витамин

description:
Витамин

Влияет на
 сон и аппетит,
состояние кожи и волос,
уровень холестерина в крови

H

Содержится:
в капусте,
грибах, бобовых,
землянике,
кукурузе,
мясе

description:
Отсутствие в организме какого-либо витамина

Частичная недостаточность витамина

Быстрая утомляемость, пониженная работоспособность, повышенная раздражимость, снижение сопротивляемости к инфекциям

Виды витаминной недостаточности

Авитаминоз

Гиповитаминоз

intro: Презентация по теме "Витамины"

title: Презентация по теме "Витамины"


file_name: Имя числительное. Обобщение.pptx

alt: Хранители времени. №2. Координаторы

description:
№1. Хранители времени.
№2. Координаторы.
№3. Докладчики.
№4. Оформители.

Работа в группе

description:
Тест на внимательность
«Инструкция» (1 мин.)

Можете ли вы следовать инструкции?
Время выполнения: 1 мин.
Внимательно прочитайте инструкцию и выполните последнее задание:
1. Займите удобное для вас место в аудитории.
2. Уточните тему урока у соседа по плечу.
3. Вспомните тему прошлого занятия.
4. Сообщите тему прошлого урока партнеру по лицу.
5. Посмотрите, сколько сейчас времени на часах.
6. Подумайте о погоде на улице.
7. Найдите на столе цветной листочек и напишите на нем свое имя.
8. Прикрепите листочек себе на левую часть груди.
9. Теперь, когда вы прочитали внимательно инструкцию, выполните 7 и 8 пункты.

description:
1. (?)  в поле не воин.
2. За (?) зайцами погонишься, ни (?) не поймаешь.
3. (?) (?) не ждут.
4. Без (?) углов изба не рубится.
5. Не имей (?) рублей, а имей (?) друзей.

Восстановите пословицы (1 мин.)

- Какая часть речи помогла восстановить пословицы?

- Какова тема урока?

alt: О б о бщен ие по тем е «Имя ч и слит е л ь н ое » -

description:
Обобщение по теме «Имя числительное»

- Какова цель урока?

Как обойтись бы без числа
Наука точная могла?
Расчёт во всяком деле нужен -
Ты с числительным будь дружен!

- Где числительное?
- Какое оно?

description:
1) Имя числительное – часть речи, которая обозначает .., .., а также ...
2) Имена числительные отвечают на вопросы ..? ..?
3) Имена числительные делятся на … и …
4) На вопрос СКОЛЬКО? отвечают … числительные, на вопрос КАКОЙ? КОТОРЫЙ? -  …
5) Имена числительные изменяются по …
6) Имена числительные могут быть … членами предложения.

Корзина знаний (3 мин.)

description:
7) Числительные, состоящие из одного слова, называются …, а числительные, состоящие из двух и более слов - … Сложные числительные – это числительные, в составе которых …
8) Мягкий знак ПИШЕТСЯ в середине числительных, обозначающих круглые десятки от … до … и круглые сотни от … до …
9) Количественные числительные делятся на 3 разряда: …, … и …

Корзина знаний (3 мин.)

description:
10) У числительных 40, 90 и 100 только … формы. В Р.п., Д.п., Т.п., П.п. окончание…
11) У сложных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются … части.
12) У дробных числительных первая часть склоняется как числительное, обозначающее …число, вторая – как … во множественном числе.

Корзина знаний (3 мин.)

description:
13) Собирательные числительные сочетаются с  существительными … рода, с существительными, обозначающими.., с существительными, употребляющимися только …
14) Порядковые числительные, как и прилагательные, изменяются по…, … и …
15) Порядковые числительные на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный пишутся …

Корзина знаний (3 мин.)

description:
Новый рекорд!
Корзина знаний наполнена 15 яблоками!

- Что такое рекорд?

- Как называют человека, совершившего рекорд?

- В какую книгу записывают  рекорды мира?

- Числительное – тоже рекордсмен. Почему?

- Какую роль в рекордах играют числительные?

alt: Книга рекордов Гиннесса

description: Книга рекордов Гиннесса

description:
    Книга мировых рекордов Гиннесса — один из самых авторитетных источников, способных подтвердить те или иные слова, разрешить тот или иной спор. Основной целью книги является достоверная информация о рекордных достижениях людей и животных, уникальных природных явлениях. Книга была впервые опубликована в 1955 году по заказу ирландской пивоваренной компании «Гиннесс». Идея принадлежала Хью Биверу, которому в голову пришла мысль создать особенный источник информации для разрешения споров относительно рекордности того или иного явления.

Прочитайте отрывок, правильно произнося числительные. (3 мин.)

description:
    Сначала книга походила на солидный справочник, но со временем в неё стали включаться также забавные и сомнительные достижения. За первые несколько месяцев было продано более 5000 экземпляров. А к 1956 году объём продаж превысил отметку 5 миллионов экземпляров.
    «Книга рекордов Гиннесса» выходит на 37 языках мира, в том числе и на русском. В 1989 году появилось первое издание «Книги рекордов Гиннесса» на русском языке. В том же году был создан российский вариант Книги, получивший название «Книга рекордов России» и включающий в себя достижения россиян мирового и общенационального значения.

Прочитайте отрывок, правильно произнося числительные. (3 мин.)

alt: Придумайте тонкие и толстые вопросы

description: Придумайте тонкие и толстые вопросы. (3 мин.)

alt: Рекорды нашей страны В «Книге рекордов

description:
Рекорды нашей страны

    В «Книге рекордов Гиннесса» немало достижений, прославляющих нашу страну. Трамвайная сеть Санкт-Петербурга самая большая в мире: 2402 трамвая работают на 64 маршрутах общей протяжённостью более 690 километров.

description:
Рекорды нашей страны

    Байкал – самое глубокое озеро, содержащее запас пресной воды, которой хватит для того, чтобы лет 50 поить весь мир. Площадь Байкала – 31500 квадратных километров, высота над уровнем моря около 455 метров, самое глубокое место 1620 метров.

description:
Рекорды нашей страны

    Газета «Труд» тоже украшала страницы книги: в 1988 году её тираж в 15,4 миллиона экземпляров был признан самым большим среди ежедневных изданий.

description:
Рекорды нашей страны

    Увековечено и достижение актрисы Любови Соколовой, которая снялась в 400 фильмах.

alt: Результаты олимпиады-2018?

description: Результаты олимпиады-2018?

alt: Результаты олимпиады-2018?

description: Результаты олимпиады-2018?

description:
    Рекордсмены долголетия –
черепахи, они живут 300 лет.

    Лисицы – 11 лет.

    Слон – лет 80.

Спишите, заменяя цифры словами. (3 мин.)

description:
    Самый долголетний из домашних    	                животных – осёл,
он живёт около 50 лет.

 Собаки живут лет 15.

Среди рыб долгожители – щуки,
они могут прожить до 200 лет.

description: Игра «Отгадайте ребусы с числительными» (1 мин.)

description:
1) Два, двоеборье, удвоить, второй, двое, двойник, двойной, дважды.

2) Тройка, трёхпалубное, тройной, третий, утроить, три, трое, втроём.

3) Шестиклассник, шестой, шестидневная, шесть, шестеро, шестиэтажное.

Игра «Выпишите числительные» (3 мин.)

description:
1) Два, двоеборье, удвоить, второй, двойник, двойной, двое, дважды, двойка.

2) Тройка, три, трёхпалубное, тройной, третий, утроить, трое, втроём.

3) Шестиклассник, шестой, шестидневная, шесть, шестеро, шестиэтажное.

Игра «Выпишите числительное» (3 мин.)

description:
1. С двоими подругами.
2. Взять обоими руками.
3. Дуб может жить около пятиста лет.
4. Посёлок расположен в девяностах километрах от города.
5. Гордимся шестидесяти семи рекордами.

Игра «Корректор (исправьте ошибки)» (3 мин.)

description:
1. С двумя подругами.
2. Взять обеими руками.
3. Дуб может жить около пятисот лет.
4. Посёлок расположен в девяноста километрах от города.
5. Гордимся шестьюдесятью семью рекордами.

Игра «Корректор (исправьте ошибки)» (3 мин.)

description:
Сегодняшний урок мне понравился/не понравился.

Я понял, что числительное…

На уроке я добросовестно работал/неплохо работал/совсем не работал.

Свою работу я оцениваю на …

Рефлексия (1 мин.)

alt: Домашнее задание 1) Подготовиться к

description:
Домашнее задание

1) Подготовиться к КР по теме «Имя числительное».
2) Найти и записать в тетрадь половицы, поговорки,
фразеологизмы с числительными.

description:
     Уходя на пенсию, строгая учительница подсчитала, что за долгие годы самоотверженного труда она поставила своим ученикам не менее 26.172 «двоек», не более 11.583 «троек», всего-навсего 4.884 «четверки». О 955 «пятерках» она чуть не забыла. Таким образом, ученики строгой учительницы смогли гордиться 43.594 оценками.

Игра «Прочитайте правильно» (3 мин.)

description:
      За время летних каникул Вовочка подрался с 75 мальчиками. 15 мальчиков он отлупил сам, а остальные отлупили Вовочку. Вечером 31 июля Вовочка с грустью подсчитал, что с начала каникул он получил по шее от 40 мальчиков. Интересно, долго ли он будет помнить о 10 мальчиках, с которыми он дрался в августе.

Игра «Прочитайте правильно» (3 мин.)

description:
      Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5 метров, а Толя – на глубину более 12 метров! Археологи далекого будущего когда-нибудь да раскопают два окаменевших дневника и удивятся 224 окаменевшим «двойкам» в Толином дневнике и 117 – в Колином.

Игра «Прочитайте правильно» (3 мин.)

description:
     На педсовет к 40 строгим учительницам был приглашен печальный третьеклассник. Каждая из них ругала беднягу по 12 минут. Получается, что печальный третьеклассник ни за что на свете не захочет вспоминать о 480 минутах, проведенных на педсовете.

Игра «Прочитай правильно» (3 мин.)

title: Имя числительное как часть речи. Обобщение.


file_name: 1 Артикли. 5-6 класс.pptx

alt: Articles

description: Articles

alt: Complete the following sentences with a, the or no articles

alt: Keys

description: Keys

title: 1 Артикли. 5-6 класс


file_name: Презентация.pptx

description:
Сообщение с презентацией
по Безопасности Жизнедеятельности
На тему: «Анафилактический шок»

description:
Содержание презентации

1. Открытие анафилактического шока.
2. Понятие анафилактический шок.
3. Причины анафилактического шока.
4. Факторы риска развития анафилаксии.
5. Стадии развития анафилаксии и ее патогенез.
6. Клинические проявления анафилактического шока.
7. Основные варианты течения анафилактическом шоке.
8. Формы развития анафилаксии в зависимости от преобладающих симптомов.
9. Неотложная помощи при анафилактическом шоке.
10. Профилактика анафилактического шока.
11. Вывод

alt: анафилактический шок

description: анафилактический шок

description:
анафилактический шок или анафилактика

	Тяжела системная аллергическая реакция немедленного типа, вызывающих угрожаемые для жизни нарушения жизненно важных органов и систем. Одно из наиболее опасных осложнений лекарственной аллергии, заканчивающееся чаще всего летально.
	Термин введен французским физиологом Шарлем Рише, который в 1913 году за исследование анафилаксии получил Нобелевскую премию по физиологии и медицине. Термин «анафилаксии» означает «беззащитность» ( греческое ana – обратное, противоположное действие , phylaxis охранение, защита). Скорость возникновения анафилактического шока от нескольких секунд или минут до 2 часов от начала с аллергеном.

alt: Понятие анафилактический шок это острая реакция организма на чрезмерное повреждающее вещество, характеризующаяся тяжелой формой острой сосудистой недостаточности и прогрессирующим нарушением деятельности всех жизнеобеспечивающих систем

description:
Понятиеанафилактический шок

	это острая реакция организма на чрезмерное повреждающее вещество, характеризующаяся тяжелой формой острой сосудистой недостаточности и прогрессирующим нарушением деятельности всех жизнеобеспечивающих систем.
	Развивается в течение нескольких секунд или минут с момента введения лекарственного препарата. Чем быстрее развивается шок, тем хуже прогноз.

alt: Причины анафилактического шока

description:
Причины анафилактического шока

	Причины, вызывающие развитие анафилаксии, можно разделить на основные группы:
	- лекарственные препараты. Из них чаще всего анафилаксию провоцирует применение антибиотиков, в частности пенициллина. Также к небезопасным в этом отношении препаратам можно отнести аспирин, некоторые миорелаксанты и местные анестетики.
	 - укусы насекомых. Анафилактический шок зачастую развивается при укусе перепончатокрылых насекомых (пчел и ос), особенно если они многочисленные.
	- пищевые продукты. К ним можно отнести орехи, мед, рыбу, некоторые морепродукты. Анафилаксия у детей может развиться при употреблении коровьего молока, продуктов, содержащих соевый белок, яиц.
	- вакцины. Анафилактическая реакция при проведении вакцинации случается редко и может возникнуть на определенные компоненты в составе;
	- пыльцевой аллерген.
	- контакт с латексными изделиями.

alt: Факторы риска развития анафилаксии

description:
Факторы риска развития анафилаксии

		К основным факторам риска развития анафилактического шока относят:
	- наличие эпизода анафилаксии в прошлом;
	- отягощенный анамнез. Если пациент страдает бронхиальной  астмой, поллинозом, аллергическим ринитом или экземой, то риск развития анафилаксии существенно возрастает. Тяжесть течения заболевания при этом усиливается, а потому лечение анафилактического шока представляет серьезную задачу;
	- наследственность.

description:
Стадии развития анафилаксии и ее патогенез

		В развитии анафилаксии выделяют последовательные стадии:
	- иммунную (внедрение антигена в организм, дальнейшее образование антител и их абсорбция «оседание» на поверхности тучных клеток);
	- патохимическую (реакция вновь поступивших аллергенов с уже образовавшимися антителами, высвобождение гистамина и гепарина (медиаторов воспаления) из тучных клеток);
	- патофизиологическую (стадия проявления симптоматики).
	Патогенез развития анафилаксии лежит в основе взаимодействия аллергена с иммунными клетками организма, последствием которого является выделение специфических антител.
	Под воздействием этих антител происходит мощный выброс факторов воспаления (гистамина, гепарина), которые проникают во внутренние органы, обуславливая их функциональную недостаточность.

description:
Клинические проявления анафилактического шока

	 Время появления симптомов напрямую зависит от способа внедрения аллергена (ингаляционного, внутривенного, перорального, контактного или др.) и индивидуальных особенностей.
	Так, при вдыхании аллергена или его употреблении с пищей, первые признаки анафилактического шока начинают ощущаться от 3-5 мин, до нескольких часов, при внутривенном попадании аллергена развитие симптоматики происходит практически мгновенно.
	Начальные симптомы шокового состояния обычно проявляются беспокойством, головокружением вследствие гипотензии, головной болью, беспричинным страхом. В дальнейшем их развитии можно выделить несколько групп проявлений:
	- кожные проявления: повышение температуры с характерным покраснением лица, зуд по телу, высыпания по типу крапивницы; локальный отек. Это чаще всего встречающиеся признаки анафилактического шока, однако при мгновенном развитии симптоматики они могут возникнуть позже остальных;
	- респираторные: заложенность носа из-за отечности слизистой, осиплость голоса и затруднения в дыхании вследствие отека гортани, хрипы, кашель;
	- кардио-сосудистые: гипотензивный синдром, учащение сердцебиения, болезненные ощущения в груди;
	- желудочно-кишечные: затруднение в глотании, тошнота, переходящая в рвоту, спазмы в кишечнике;
	- проявления поражения ЦНС выражаются от начальных изменений в виде заторможенности до полной потери сознания и возникновении судорожной готовности.

description:
Основные варианты течения анафилактического шока

	В зависимости от того, с какой скоростью развивается симптоматика и насколько быстро будет оказана первая помощь, можно предполагать исход заболевания.
К основным видам течения анафилаксии относят:
	- злокачественное – отличается мгновенным после внедрения аллергена появлением симптоматики с выходом на органную недостаточность. Исход в 9 случаях из 10 неблагоприятный;
	- затяжное – отмечается при применении лекарственных препаратов, медленно выводящихся из организма. Требует постоянного введения лекарственных средств путем титрования;
	- абортивное – такое течение анафилактического шока является самым легким. Под воздействием препаратов быстро купируется;
	- рецидивирующее – главным отличием является повторение эпизодов анафилаксии за счет постоянной аллергизации организма.

description:
	В зависимости от того, какие симптомы анафилактического шока преобладают, выделяются несколько форм заболевания:
	Типичная. Первыми признаками являются кожные проявления, особенно зуд, появление отека в месте воздействия аллергена. Нарушение самочувствия и появление головных болей, беспричинной слабости, головокружения. У пациента может возникнуть сильное беспокойство и страх смерти.
	Гемодинамическая. Значительное снижение артериального давления без медикаментозного вмешательства приводит к сосудистому коллапсу и остановке сердечной деятельности.
	Дыхательная. Возникает при непосредственном вдыхании аллергена с потоком воздуха. Проявления начинаются с заложенности носа, охриплости голоса, затем появляются нарушения вдоха и выдоха из-за отека гортани (именно это является основной причиной гибели при анафилаксии).
	Поражения ЦНС. Основная симптоматика связана с дисфункцией центральной нервной системы, вследствие чего наблюдается нарушение сознания, а в тяжелых случаях и генерализованные судороги.

Формы развития анафилаксии в зависимости от преобладающих симптомов

description:
Неотложная помощь анафилактическом шоке

	1. Оценить состояние пациента.
	2. Вызвать врача.
	3. Прекратить введение препарата.
	4. Успокоить пациенты.
	5. Отметить время попадания аллергена в организм, проявление жалоб и первые клинические проявлений.
	6. Уложить пациенты в горизонтальное положение с приподнятым ножным концом.
	7. Голову повернуть на бок, при западании языка выдвинуть нижнюю челюсть вперед.
	8. Обеспечить доступ свежего воздуха или дать кислород.
	9. Положить холод на место инъекции.
	10. Контролировать показатели жизненно важных функций (АД, ЧСС, пульс) до прибытия врача.

	Реанимационные действия при анафилактическом шоке включают в себя искусственное дыхание, закрытый массаж сердца, трахеостомию, искусственную вентиляцию легких, катетеризацию центральной вены, введение адреналина в сердце. После устранения острых явлений пострадавший в течении 2 недель должен проходить десенсибилизирующую терапию.

description:
профилактика анафилактического шока

	Нельзя назначать ЛС, ставшее причиной развития шока.
	Нельзя использовать ЛС, содержащие пыльцу растений, у больных с подтвержденной сенсибилизацией к пыльцевым аллергенам.
	Нельзя употреблять пищевой продукт, содержащий аллерген.
	Нельзя начинать лечение шока с второстепенных препаратов, которые могут быть эффективны только после инъекции адреналина.
	При развитии анафилактической реакции нельзя поднимать пациента или переводить его в положение сидя.

description:
Вывод

	Анафилактический шок является грозным и довольно частым осложнением лекарственной терапии. Исход анафилактического шока зависит от грамотного,  своевременного осуществления лечебных мероприятий.
	Предупреждение развития анафилактического шока состоит, прежде всего в полном сборе аллергологического анамнеза, в том числе и наследственного (наличие сопутствующих заболеваний – атипический дерматиты, бронхиальная астма, крапивница). Необходимо выяснить информацию о предыдущем введении препарата, который намереваются применить, последствия его использования.
	Больные ранее перенесшие анафилактический шок, обязательно должны иметь при себе карточку с указанием своего аллергена.
		Профилактика - залог успеха в предупреждении анафилактического шока.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по ОБЖ «Анафилактический шок»


file_name: презентация к уроку на тему Подвиги во имя любви..ppt

alt: Исполнен вечным идеалом, Я не служить рожден, а петь!»

description:
«Исполнен вечным идеалом,Я не служить рожден, а петь!»А.К.Толстой

ПОДВИГ  ВО  ИМЯ  ЛЮБВИ

 Литературное чтение на родном (русском)  языке 4 класс

Автор работы: учитель
начальных классов
МКОУ «Товарковская СОШ 1»
Городничева Елена Александровна

description:
Вступительное слово учителя

- Баллада – старинный и таинственный жанр литературы. Знакомство                       с этим жанром вы уже начали на уроках литературного  чтения.                  Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие мир баллады. Вспомним определение баллады.

Баллада – лироэпическое произведение, поэтический рассказ исторического, мифического, героического, мистического или                волшебного характера. Жанр фольклора. Время возникновения – средние века. Страны – Шотландия, Англия, Франция, Германия, Россия…

- А теперь – в путь!

Прочитайте пословицы. с.42
 Как вы понимаете их смысл?
 Что означают  слова «двор красен»?
 В каком значении употреблено слово «красный»?

Прочитайте статью «Это интересно!»
 С  какой балладой мы сегодня познакомимся?
 Что вы о ней узнали из статьи?

alt: ПЕСНЬ О ГАРАЛЬДЕ И ЯРОСЛАВНЕ (1869г)

description:
ПЕСНЬ  О ГАРАЛЬДЕ И ЯРОСЛАВНЕ

(1869г)

Русская красавица княжна Елизавета покорила сердце норвежского принца Гарольда, в юные годы служившего ее отцу. Чтобы быть достойным Елизаветы Ярославны, Гарольд отправился в дальние страны добывать славу подвигами, о чем поэтически поведал нам А. К. Толстой. Главным источником сюжетов для исторических сочинений А.К. Толстого послужила «История государства Российского» Н.М. Карамзина.

description:
Словарная работа. с.42-43

 А сейчас отправимся в Древнюю Русь читая «Песню о Гаральде и   Ярославне» Алексея Константиновича  Толстого.
 Чтение текста  учителем и хорошо читающими учащимися.

Аналитическая беседа по вопросам с.47
Когда написана баллада?
Какие исторические персонажи в ней описаны?
Какая история рассказана в балладе?
 (далее вопросы учебника)

Идея – основная мысль произведения.
Стилизация- подражание особенностям стиля или языка исторической эпохи описанной в произведении.

Дочери
Ярослава Мудрого

description:
Рефлексия.
- Удалось ли нам достичь поставленной цели?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Где пригодятся вам эти знания?
- Что было интересно?
- В чем актуальность сюжета баллад?

Домашнее задание:
Перечитать балладу А.К.Толстого. Составить краткий словарь устаревших слов, которые использует автор в балладе.

Итог урока
 - Наше путешествие окончено. Я уверенна, что вы с удовольствием окунулись в мир старинных народных и литературных баллад. И убедились, что этот мир достоин вашей любви и внимания. Создавая свои баллады, А.К.толстой обращался к славному историческому прошлому, к известным фольклорным сюжетам. Многие образы своих баллад Толстой заимствует из русских былин. И даже называет свои баллады былинами. Спасибо за внимание нашим участникам и
нашим зрителям.

description:
Алексей Константинович Толстой родился в Петербурге.

  	5 сентября 2021 года исполняется 207 лет                со дня рождения русского поэта, писателя и драматурга.

Мать писателя –
Анна Алексеевна Перовская

Отец писателя – граф
Константин Петрович Толстой

(Исторические комментарии)

description:
Фантастические повести и романтическая проза

        Толстого влекло литературное творчество. В конце 1830-х - начале 1840-х годов он создал фантастические повести, а также романтическую прозу: "Встреча через триста лет", "Семья вурдалака". Первое его опубликованное произведение - это написанная в 1841 году повесть "Упырь", созданная под псевдонимом Краснорогский. Также в 1840-е годы Алексей Константинович приступил к работе над историческим романом под названием "Князь Серебряный" (окончен в 1861 году). В 1860—1870 годах много времени проводил в Европе. Печатался в журналах «Современник», «Русский вестник», «Вестник Европы» и др. Умер А.К. Толстой 28 сентября 1875 года.

alt: Красный рог (Брянская обл.)

description:
Красный рог (Брянская обл.)

         В 1861г. Алексей Константинович поселился в Красном Роге. Он безмерно любил эти места и восхищался ими.  Здесь граф провёл детские годы, неоднократно возвращался в эти места в зрелом возрасте, здесь же и был похоронен. Детей не оставил. Дом-музей А. К. Толстого в имении Красный Рог

Музей-усадьба Алексея Толстого

description:
Произведения  А. К. Толстого Баллады и стихотворения.                  Василий Шибанов (1840) • Благовест (1840) • Средь шумного бала, случайно… (1851) • Колокольчики мои (1854) •Бунт в Ватикане (1864) • История государства Российского от Гостомысла до Тимашева (1868) , (1868) Змей Тугарин, (1869 ) Песня о Гаральде и Ярославне • Илья Муромец (1871)• Канут (1871) • Край ты мой, родимый край... Поэмы Грешница (1858) • Иоанн Дамаскин (1859) • Алхимик (1867) • Сон Попова (1873) • Портрет (1874) • Дракон (1875) Драматургия Фантазия (1850) • Дон Жуан (1862) • Смерть Иоанна Грозного (1865) •  Царь Фёдор Иоаннович (1868) • Царь Борис (1870) •Посадник (1871) Проза Семья вурдалака (1839, на фр.) • Встреча через триста лет (1839, на фр.) • Благовест (на фр.) • Упырь (1841) •Волчий приёмыш (1843) • Амена (1846) • Князь Серебряный (1862) Публицистика Проект постановки на сцену трагедии «Смерть Иоанна Грозного» (1866) •Проект постановки на сцену трагедии «Царь Фёдор Иоаннович» (1868)

Произведения  А. К. Толстого баллады и стихотворения

alt: Бюст А.К. Толстого в усадьбе Красный

description:
Бюст А.К. Толстого в усадьбе Красный Рог. Скульптор Н.Н. Козлова. Брянск. Бюст А.К. Толстого в парке его имени. Скульптор Г.П. Пензев.

Алексей Константинович Толстой - создатель баллад, сатирических стихотворений, исторического романа «Князь Серебряный» (опубликован в 1863 году), драматической трилогии «Смерть Иоанна Грозного» (1866), «Царь Фёдор Иоаннович» (1868) и «Царь Борис» (1870). Автор проникновенной лирики.

description:
Баллада (от «балар» - плясать) - один из жанров поэзии трубадуров. Родился он в 13-14 веках в Провансе во Франции. Лирическое стихотворение с напряженным, острым сюжетом. А. К. Толстой писал баллады в течение всей своей литературной деятельности. «ПЕСНЬ О ГАРАЛЬДЕ И ЯРОСЛАВНЕ» В 40-х годах окончательно складывается у А. Толстого жанр исторической баллады, который стал впоследствии излюбленной формой его творчества. В основе баллады лежит мысль об отсутствии национальной замкнутости в Древней Руси и ее обширных международных связях. Создавая свои баллады, А.К.Толстой обращался к славному историческому прошлому, к известным фольклорным сюжетам. Многие образы своих баллад Толстой заимствует из русских былин. И даже называет свои баллады былинами.
На страницах его былин оживают богатыри и древнерусские витязи… Удивительный факт – источником вдохновения балладой для Толстого послужила баллада Пушкина «Песнь о вещем Олеге. Этот факт и определил создание полутора десятков стихотворных произведений. Перечислю лишь основные: «Василий Шибанов», «Змей Тугарин», «Ричард Львиное Сердце», «Илья Муромец», «Садко», «песня о походе Владимира на Корсунь», «Песня о Гаральде и Ярославне»…

description:
Ярослав Мудрый и его три дочери

1043/1044 г.

Король и королева Норвегии

description:
  Елизавета (Еллисив) Ярославна (1025-1067), королева Норвегии, старшая дочь князя Ярослава Мудрого, супруга норвежского короля Харальда Сигурдарсона.
Весной 1031 г. 16-летний Харальд, вынужденный покинуть страну, прибыл на Русь, где прибег под покровительство князя Ярослава Владимировича. Увидя Елизавету, Харальд решил жениться, но получил отказ. В поисках богатства и славы и мечтая об Еллисив, он принял решение о поступлении на службу к византийским василевсам.
О том, что Харальд и в самом деле испытывал к русской княжне пылкие чувства, свидетельствуют знаменитые песни написаны им - посвященные Эллисив поэтические строфы, сочиненные норвежским конунгом на обратном пути из Византии на Русь.
После возвращения Харальда со славой и большими богатствами на Русь князь Ярослав благосклонно отнесся к его просьбе взять в жены Елизавету. Зимой 1043/44 г. состоялась свадьба. Весной молодые отправились в Швецию. В 1047 г. Харальд стал единоличным правителем Норвегии.
Еллисив родила Харальду двух дочерей - Марию и Ингигерд. В 1066 г. Харальд взял Елизавету и обеих дочерей в свой последний поход в Англию. Весной Елизавета получила известие о гибели Харальда, случившейся еще в сентябре 1066 г., а летом 1067 г. вернулась в Норвегию. Более в источниках имя Елизаветы Ярославны не упоминается.

description:
https://www.imperiyanews.ru/details/e1e1da67-0fce-eb11-8125-020c5d00406e
https://lit.wikireading.ru/56515 https://www.culture.ru/poems/48044/pesnya-o-garalde-i-yaroslavne
https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-po-literature-zhizn-i-tvorchestvo-alekseya-konstantinovicha-tolstogo.html
https://historicaldis.ru/blog/43516165271/DREVNYAYA-RUS-I-FRANTSIYA-V-XI-VEKE-SUDBA-RUSSKOY-TSAREVNYI-ANNY
http://rurikovichi.tora.ru/eliz.html
https://www.imperiyanews.ru/details/e1e1da67-0fce-eb11-8125-020c5d00406e
https://proza.ru/2016/02/29/2183

ИСТОЧНИКИ

title: Презентация по литературному чтению на родном (русском) языке   на тему "Подвиги во имя любви". (4 класс)


file_name: ВЛИЯНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА.pptx

alt: ВЛИЯНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: «ВЛИЯНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА»

alt: Влияние изобразительной деятельности на всестороннее воспитание и развитие дошкольника

description:
Изобразительная деятельность способствует развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения;
Расширению кругозора;
Развитию речи;
Знакомству с сенсорными эталонами.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

description:
Изобразительная деятельность способствует развитию:
Эстетического восприятия;
Эстетических чувств;
Художественного творчества;
Творческого воображения.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

description:
Изобразительная деятельность способствует формированию представления:
О предметах и явлениях;
О свойствах и качествах предмета;
Об их форме;
О цвете;
О величине;
Положении в пространстве.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

description:
В процессе занятий изобразительной деятельностью у детей воспитываются:
Умения и потребность доводить начатое дело до конца;
Сосредоточенно и целенаправленно заниматься;
Этическая и экологическая культура личности;
Преодолевать трудности.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НРАВСТВЕННО - ВОЛЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

description:
В процессе занятий по изобразительной деятельности у детей воспитывается:
Умение трудиться;
Уважение к людям труда;
Формируются трудовые навыки;
Добиваться полученного желаемого результата.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТРУДОВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

description:
Изобразительная деятельность способствует:
Развитию глазомера и мелкой мускулатуры рук;
Формированию осанки.

ВЛИЯНИЕ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА фИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА


alt: Гребенникова Е.Б. учитель начальных классов, первая квалификационная категория

description:
Гребенникова  Е.Б.учитель начальных классов,

первая квалификационная
категория

alt: Повестка собрания: 1. форма на следующий учебный год 2

description:
Повестка собрания:

   1. форма на следующий учебный год2. агрессия детей3. учеба4 тетради5. предполагаемые события в классе

description:
Слово предоставляется организатору  внеурочной деятельности

Рубашки
Футболки
Нашивки
Галстуки

alt: Агрессия детей. Об этом вам расскажет психолог школы

alt: Учеба: математика русский язык литературное чтение окружающий мир английский язык

description: Учеба:математикарусский  языклитературное чтениеокружающий миранглийский язык

description:
Итоги января:
Сбор крышек: 1 место- 3 взвод
С.  Настя
Сбор батареек: 1 место –1 взвод
М. Лиза
«Пятёрки»
1 взвод 36 пятёрок
2 взвод 42 пятёрки
3 взвод 46 пятёрок
4 взвод  71 пятёрка

alt: Ближайшие события: Зарничка 18 февраля

description:
Ближайшие события:

Зарничка
18 февраля День кадет
Весенний бал – 19.03
Экскурсия в музеё деревянного зодчества

alt: Спасибо за внимание!!! Терпения всем!!!

description:
Спасибо за внимание!!!
Терпения всем!!!

intro: в помощь начинающим педагогам

классное руководство

group: Педагогика

title: родительское собрание


file_name: решение задач с помощью систем линейних уравнений.pptx

alt: Решение задач с помощью систем линейных уравнений

description:
Способы решения систем линейных уравнений:

графический способ;
способ подстановки;
способ сложения.

alt: Задача. В корзине лежат бананы и яблоки

description:
Задача. В корзине лежат бананы и яблоки. Известно,  что бананов на 5 больше, чем яблок. Сколько бананов и сколько яблок в корзине, если всего в ней 17 фруктов?

Решение.
Пусть х – количество бананов в корзине, у – количество яблок.

  х−у=5, х+у=17,   х−у=5, х+у=17, х−у=5, х−у=5, х+у=17, х+у=17, х−у=5, х+у=17,   х−у=5, х+у=17,

( х + х) + (– у + у) = 5 + 17,
х + х – у + у = 5 + 17,

11 + у = 17,
у = 17 – 11,
у = 6.

Ответ: 11 бананов и 6 яблок.

2х = 22,
х = 11.

alt: Чтобы решить задачу с помощью системы уравнений, надо: выделить две неизвестные величины и обозначить их буквами; используя условие задачи, составить систему уравнений; решить систему уравнений…

description:
Задача. Первый ученик за 3 тетради и 2 карандаша заплатил 66 рублей. Второй ученик за такие же 2 тетради и 3 карандаша заплатил 49 рублей. Сколько стоит тетрадь и сколько стоит карандаш?

Решение.
Пусть х рублей стоит тетрадь, у рублей стоит карандаш.

тетради

карандаши

Всего

Первый ученик

3х

2у

66

Второй ученик

2х

3у

49

  3х+2у=66, 2х+3у=49,   3х+2у=66, 2х+3у=49, 3х+2у=66, 3х+2у=66, 2х+3у=49, 2х+3у=49, 3х+2у=66, 2х+3у=49,   3х+2у=66, 2х+3у=49,

  9х+6у=198, −4х−6у=−98,   9х+6у=198, −4х−6у=−98, 9х+6у=198, 9х+6у=198, −4х−6у=−98, −4х−6у=−98, 9х+6у=198, −4х−6у=−98,   9х+6у=198, −4х−6у=−98,

∙3

∙ (– 2)

9х – 4х = 198 – 98,
5х = 100,
х = 100 : 5,
х = 20.

3∙20 + 2у = 66,
60 + 2у = 66,
2у = 66 – 60,
2у = 6,
у = 6 : 2,
у = 3.

Ответ:  20 рублей стоит тетрадь, 3 рубля стоит карандаш.

description:
Задача. 8 лошадей и 15 коров ежедневно съедают  162 килограмма травы. Сколько травы ежедневно съедает каждая лошадь и каждая корова, если известно, что 5 лошадей съедают травы на 3 килограмма больше, чем 7 коров?

Решение.
Пусть х кг травы съедает за день каждая лошадь, у кг съедает за день каждая корова.

Лошади

Коровы

Всего/ разница

I

8х

15у

162

II

5х

7у

3

  8х+15у=162, 5х−7у=3,   8х+15у=162, 5х−7у=3, 8х+15у=162, 8х+15у=162, 5х−7у=3, 5х−7у=3, 8х+15у=162, 5х−7у=3,   8х+15у=162, 5х−7у=3,

  40х+75у=810, −40х+56у=−24,   40х+75у=810, −40х+56у=−24, 40х+75у=810, 40х+75у=810, −40х+56у=−24, −40х+56у=−24, 40х+75у=810, −40х+56у=−24,   40х+75у=810, −40х+56у=−24,

∙ 5

∙ (– 8)

75у + 56у = 810 – 24,
131у = 786,
у = 786 : 131,
у = 6.

5х – 7 ∙ 6 = 3,
5х – 42 = 3,
5х = 3 + 42,
5х = 45,
х = 45 : 5,
х = 9.

Ответ:  9 кг съедает лошадь, 6 кг съедает корова.

description:
Сумма двух чисел равно 63 а их разность равно 19.Найдите эти числа

Решение.
Пусть х –первое число, у – второе число.

  х+у=63, х−у=19,   х+у=63, х−у=19, х+у=63, х+у=63, х−у=19, х−у=19, х+у=63, х−у=19,   х+у=63, х−у=19,

х + х + у – у = 63 + 19,

2х = 82,
х = 82 : 2,
х = 41.

41 + у = 63,
у = 63 – 41,
у = 22.

Ответ: числа 41 и 22.

description:
№1080. Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 р. Спрашивается, сколько аршин он купил того и другого, если синее стоило 5 р. за аршин, а черное 3р.?

Решение.
Пусть х аршин черного сукна, у аршин синего сукна купил купец.

черное

синее

Всего

Количество

х

у

138

Стоимость

3х

5у

540

  х+у=138, 3х+5у=540,   х+у=138, 3х+5у=540, х+у=138, х+у=138, 3х+5у=540, 3х+5у=540, х+у=138, 3х+5у=540,   х+у=138, 3х+5у=540,

  −3х−3у=−414, 3х+5у=540,   −3х−3у=−414, 3х+5у=540, −3х−3у=−414, −3х−3у=−414, 3х+5у=540, 3х+5у=540, −3х−3у=−414, 3х+5у=540,   −3х−3у=−414, 3х+5у=540,

∙ (– 3)

– 3у + 5у = – 414 + 540,
2у = 126,
у = 126 : 2,
у = 63.

х + 63 = 138,
х = 138 – 63,
х = 75.

Ответ:  75 аршин черного сукна, 63 аршин синего.

description:
№1082. Чтобы накормить 4 лошадей и 12 коров, надо 120 кг сена в день, а чтобы накормить 3 лошадей и 20 коров – 167 кг сена. Найдите дневную норму сена для лошади и для коровы.

Решение.
Пусть х кг травы съедает за день каждая лошадь, у кг съедает за день каждая корова.

Лошади

Коровы

Всего/ разница

I

4х

12у

120

II

3х

20у

167

  4х+12у=120, 3х+20у=167,   4х+12у=120, 3х+20у=167, 4х+12у=120, 4х+12у=120, 3х+20у=167, 3х+20у=167, 4х+12у=120, 3х+20у=167,   4х+12у=120, 3х+20у=167,

  12х+36у=360, −12х−80у=−668,   12х+36у=360, −12х−80у=−668, 12х+36у=360, 12х+36у=360, −12х−80у=−668, −12х−80у=−668, 12х+36у=360, −12х−80у=−668,   12х+36у=360, −12х−80у=−668,

∙ 3

∙ (– 4)

36у – 80у = 360 – 668,
– 44у = –308,
у = –308 : (–44),
у = 7.

3х + 20 ∙ 7 = 167,
3х +140 = 167,
3х = 167 – 140,
3х = 27,
х = 27 : 3,
х = 9.

Ответ:  9 кг съедает лошадь, 7 кг съедает корова.

description:
Чтобы решить задачу с помощью системы уравнений, надо:

выделить две неизвестные величины и обозначить их буквами;
используя условие задачи, составить систему уравнений;
решить систему уравнений удобным способом;
истолковать результат в соответствии с условием задачи.

Итог урока

intro: презентация с подробным решением нескольких задач. Можно первые три задачи объяснить учителю а остальные на оценку учащимся

title: решение задач с помощью систем линейных уравнений 7 класс


file_name: Урок 23 Первый признак равенства треугольников.ppt

alt: Первый признак равенства треугольников

description:
Первый признак равенства треугольников

Геометрия
 7 класс

description:
    В треугольнике выделяют шесть основных  элементов – три внутренних угла и три соответственно противолежащие  им стороны.
        Равенство треугольников устанавливается
    по равенству трех элементов:
   1) двум сторонам и углу между ними;
   2) по стороне и прилежащим к ней углам;
   3) по трём сторонам.

description:
     Первый признак равенства треугольников
      (по двум сторонам и углу между ними).

 Если две стороны и угол между ними одного треугольника
равны соответственно двум сторонам и углу между ними
другого треугольника, то такие треугольники равны.

 Дано: ∆ АВС; ∆ А1В1С1;
        АВ = А1В1; АС = А1С1;  ےА = ےА1.
 Доказать:  ∆ АВС = ∆ А1В1С1

description:
Доказательство.

Пусть А1В2С2—треугольник, равный треугольнику ABC, с вершиной В2 на луче A1B1 с вершиной С2 в той же полуплоскости относительно прямой A1B1, где лежит вершина C1 (рис. 1)
Так как A1B1=A1B2, то вершина B2 совпадает с вершиной В1, (рис. 2). Так как   B1A1C1=  B2A1C2, то луч А1С2 совпадает с лучом A1C1
(рис. 3). Так как A1C1=A1C2, то вершина С2 совпадает с вершиной C1 (рис. 4).
Итак, треугольник A1B1C1 совпадает с треугольником А1В2С2, значит, равен треугольнику ABC. Теорема доказана.

alt: Решение задач

description: Решение   задач

alt: Решение задач По данным чертежа найдите

description:
Решение задач

По данным чертежа найдите DK.

                                                 Решение.
   Δ CDK = Δ EQF по двум сторонам и углу между ними, т. к.
  CD = EQ, CK = EF,  ےЕ=  ےC  по условию.
 Из равенства треугольников следует равенство соответствующих сторон.   Значит , DK = QF, отсюда DK = 10.

description:
 Решение задач

 Дано:  AD – биссектриса  угла А;
  АВ = АС.
  Докажите: BD = CD.

                           Доказательство:
Δ ABD = Δ ACD по двум сторонам и углу между ними, т. к. у них
AB = AC по условию,  AD - общая,
 ےBAD =  ےCAD, потому что AD  -биссектриса угла A.
Из равенства треугольников следует равенство соответствующих сторон.
Значит , BD = CD.

alt: Решение задач Дано: B С = DA; ے

description:
Решение задач

Дано: B С = DA; ے BCА =  ےDAC.
 Докажите:  ےАBC =  ےCDA.

                             Решение.
     Δ ABC = Δ CDA по двум сторонам
  и  углу  между  ними, т. к. у них
   ےBCA =  ےDAC,  BC = DA по
   условию, а  AC – общая.
  Из равенства треугольников следует равенство соответствующих  углов.
   Значит,  ےABC  =  ےCDA.

description:
Решение задач

Найдите пару равных треугольников и докажите их  равенство.

                           Решение.
Δ АВК = Δ СВР по двум сторонам и углу между ними,
т. к. у них  АК = СР, ВК = ВР по условию,   ےАКВ =  ےСРВ как  углы смежные с углами ВКР и ВРК , равными по условию.

description:
Решение задач

    Найдите пару равных треугольников
    и  докажите их  равенство.

                                  Решение.
   Δ AOC = Δ BOD по двум сторонам
   и углу между ними, т. к. у них
   AO = OB, OC = OD , как радиусы
  окружности;   ےAOB =  ےBOD как
   вертикальные.

alt: Сколько равных элементов треугольников необходимо найти и какие, чтобы сказать: «Треугольники равны по первому признаку равенства треугольников»

alt: Домашнее задание Изучить п. 20, 21

description:
  Домашнее задание

Изучить п. 20, 21.
Контрольные вопросы   1-2  на стр.37.
Выполнить упр. 2 на стр.  38.

alt: Информационные источники Литература

description:
    Информационные источники

                                                              Литература.
1.Погорелов А.В. Геометрия: учебник для 7 – 9 кл. общеобразовательных учреждений/ А. В. Погорелов. М.:
      Просвещение, 2010.
2. Геометрия. 7 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Погорелова/ авт. – сост. Е. П.  Моисеева.- Волгоград: Учитель, 2006.
4. Геометрия. Рабочая тетрадь для 7 класса/Мищенко Т. М. – М.: Издательский Дом  «Генжер»,2000.
5. Тематический контроль по геометрии. 7 -9 класс/Мищенко Т. М. – М.: Издательский Дом  «Генжер», 1997.
7. Энциклопедический словарь юного математика/Сост. А. П. Савин. – М.:  Педагогика, 1989.
                                Интернет – ресурсы.
1. http://images.yandex.ru
2.http://www.montgomeryschoolsmd.org/sschools/rockvillehs/images/ MCButtons/ teacher.jpg
3. http://www. profistart.ru/ps/blog/24031.html
4. http:// festival.1september.ru/articles/104251/

intro: Презентация на тему: Первый признак равенства треугольников

tags: Первый признак равенства треугольников

title: Первый признак равенства треугольников


file_name: теория вер,ееосн.и примен..ppt

alt: Теория вероятностей. Её основа и применение в различных областях

description:
ВВЕДЕНИЕ

   На каждом шагу мы встречаемся с явлениями или действиями, исход которых зависит от случая. Их обычно называют случайными явлениями (испытаниями). Рассмотрим соответствующие примеры:
  - жребием определяют футбольную команду, начинающую игру ударом с центра поля; его исход случаен;
  - при бросании игрального кубика, какое очко выпадет;
  - результат раздачи карт при карточной игре;
  - при игре в лото извлечение бочонка;
  - на городском перекрестке авария автотранспорта может произойти, а может и не произойти, это явление случайно;
  - невозможно точно на длительный период предсказать, какой будет погода в определенном населенном пункте – метеорологические явления случайны.
   Анализ подобных ситуаций, попытка обнаружить в них определенные закономерности в большей степени стимулировали возникновение такой науки как теория вероятностей и математическая статистика.
   Закономерности случайных событий изучает специальный раздел математики, который называется теорией вероятностей.

alt: Цели и задачи проекта Цель : познакомится с историей возникновения теории вероятности определить ее значение в современном мире

description:
Цели и задачи проекта

Цель: познакомится с историей возникновения теории вероятности определить ее значение в современном мире.

Задачи:
1. Собрать и изучить материал о теории вероятностей, воспользовавшись различными источниками информации;
2. Познакомиться с основной формулой теории вероятности;
3. Научиться решать задачи на определение классической вероятности
4. Провести исследование вероятности успешного  написания контрольного тестирования путем угадывания правильного ответа,  проанализировать результаты, сделать выводы.

description:
История возникновения теории вероятностей

Возникновение теории вероятностей как науки  относят к средним векам и первым попыткам математического анализа азартных игр (кости, рулетка).

description:
1.История возникновения теории вероятностей

Французский дворянин, некий господин де Мере, был азартным игроком в кости и всем сердцем хотел разбогатеть. Он потерял много времени, чтобы открыть загадку игры в кости. Он придумывал различные версии игры, полагая, что таким образом получит крупное состояние. Так, например, он предлагал бросать одну кость по очереди 4 раза и убеждал партнера, что по крайней мере один раз выпадет при этом шестерка. Если за 4 броска шестерка не выходила, то выигрывал соперник.

В тот период еще не существовала отрасль математики, которую на сегодняшний день мы называем теорией вероятностей, а поэтому, чтобы убедиться, верны ли его предположения, господин Мере обратился к своему знакомому, известному математику и философу Б. Паскалю с просьбой, чтобы он рассмотрел два знаменитых вопроса, первый из которых он попытался решить сам. Вопросы были такие:

Сколько раз надо бросать две игральные кости, чтобы случаев выпадения сразу двух шестерок было больше половины от общего числа бросаний?
Как справедливо разделить поставленные на кон двумя игроками деньги, если они по каким-то причинам прекратили игру преждевременно?

description:
Паскаль не только сам проявил интерес, но и написал письмо известному математику П. Ферма, чем подтолкнул его заняться общими законами игры в кости и вероятностью выигрыша.Таким образом, азарт и желание разбогатеть дали толчок началу новой математической дисциплины: теории вероятностей. наше время теория вероятности применяется почти во всех отраслях знаний: в статистике, синоптике (прогноз погоды), биологии, экономике, технологии, строительстве и т. д.

XVII век. Исследуя прогнозирование выигрыша в азартных играх, Блез Паскаль и Пьер Ферма открыли первые вероятностные закономерности, возникающие при бросании костей.

description:
В разработке ее основных положений  также принимали участие

Гюйгенс (1629—1695), который написал трактат «О расчетах при азартных играх», Яков Бернулли (1654—1705), Муавр (1667—1754), Лаплас (1749— 1827), Гаусс (1777—1855) и Пуассон (1781—1840).

Современный вид теория вероятностей получила благодаря аксиоматизации, предложенной Андреем Николаевичем Колмогоровым. В результате теория вероятностей приобрела строгий математический вид и окончательно стала восприниматься как один из разделов математики.

А. Н. Колмогоров
Основоположник современного вида теории вероятностей

description:
Содержание  и основные понятия теории вероятностей

Теория вероятностей – это раздел математики, изучающий закономерности случайных явлений: случайные события, случайные величины, их свойства и операции над ними. Как наука, она возникла  из убеждения, что в основе массовых случайных событий лежат определенные закономерности. Теория вероятности изучает данные закономерности. Она позволяет судить о степени вероятности наступления одних событий по сравнению с другими. Например: определить однозначно результат выпадения «орла» или «решки» в результате подбрасывания монеты нельзя, но при многократном подбрасывании выпадает примерно одинаковое число «орлов» и «решек», что означает, что вероятность того, что выпадет «орел» или «решка», равна 50%.

alt: Основные понятия теории вероятностей

description:
Основные понятия теории вероятностей

Вероятность — степень возможности происхождения события. Когда основания для того, чтобы какое-нибудь возможное событие произошло в действительности, перевешивают противоположные основания, то это событие называют вероятным, в противном случае — маловероятным или невероятным.

Случайная величина — это величина, которая в результате испытания может принять то или иное значение, причем неизвестно заранее, какое именно. Например: число звонков на пожарную станцию за сутки, число попадания при 10 выстрелах и т.д.

description: Испытанием  называется реализация определенного комплекса условий, то есть в данном случае подбрасывание монеты. Испытание может воспроизводиться неограниченное количество раз. Результатом испытания является событие. События бывают двух видов – случайные и неслучайные.     Случайным событием называется то событие, которое может, как произойти, так и не произойти.     Неслучайное событие – это то событие, которое может либо произойти обязательно, либо в данных условиях не происходящее.

alt: Достоверные и невозможные события

description:
Достоверные и невозможные события

Неслучайные события делятся на две группы – достоверные события и невозможные события.
        Достоверным событием называют то событие, которое      обязательно произойдет. Такое событие обозначается буквой E.

        Невозможным событием называют то событие, которое в данных условиях произойти не может. Такое событие обозначается буквой U.

Вероятность достоверного события всегда равна 1. Вероятность невозможного события всегда равна 0. Например, если из урны только с черными шарами вытащить шар, то достоверным событием будет то, что вытащенный шар окажется, черным. А невозможным событием будет то, что вытащенный шар окажется белым.

description:
Совместные, несовместные и противоположные события

Случайные события делятся на несколько групп.
 Совместным событием называются два события, которые могут произойти в результате опыта одновременно. К примеру, при бросании игральной кости события «2» и «четное число» являются совместными событиями.
Несовместным событием называют два события, которые не могут произойти одновременно в результате опыта. Допустим, при однократном бросании монеты события A и B, то есть одновременное выпадение орла и решки монеты, являются несовместными.
Противоположными событиями называют те два события, которые противоположны друг другу. Например, события «Я сорву розы» и « Я не буду срывать розы» являются противоположными. Следовательно, с каждым событием A связано противоположное событие, состоящее в том, что событие A не осуществляется.

alt: Зависимые и независимые события

description:
Зависимые и независимые события

Существуют еще две группы случайных событий
Независимые события являются результатом не связанных между собой испытаний.
Зависимыми событиями называют, если вероятность появления одного события зависит от того, произошло или не произошло другое событие.
К примеру, из урны с тремя белыми и семью черными шарами последовательно извлекают два шара. Если первый вынутый шар не возвращается в урну, то события B и B1 зависимые; в случае возвращения в урну первого вынутого шара события B и B1 будут независимыми.

alt: Основная формула теории вероятностей

description:
Основная формула теории вероятностей

Классическое определение вероятности можно сформулировать следующим образом:

Вероятностью события А называется отношение числа  благоприятных для этого события исходов к  числу всех равновозможных исходов. Вероятность выражают в процентах.
Вероятность события обозначается большой латинской буквой Р (от французского слова probabilite, что означает – возможность, вероятность)
P(A) =m/n , где
m – число элементарных исходов, благоприятствующих событию
n – число всех равновозможных несовместных элементарных исходов, образующих полную группу.
Классическое определение вероятности используется для выявления благоприятных исходов теоретическим путем.

alt: Пример: Задача 1 . В группе 25 студентов

description:
Пример:

Задача 1. В группе 25 студентов. Из них 10 девушек и 15 юношей. Наугад выбирают одного студента. Найти вероятность того, что выберут юношу.

Решение: Искомая вероятность: Р (А) =15/25=3/5.
Ответ: 0,6.

Задача 2. В кармане у Дани было пять конфет—«Ласточка», «Взлётная», «Василёк», «Грильяж» и «Гусиные лапки», а также ключи от квартиры. Вынимая ключи,
Даня случайно выронил из кармана одну конфету. Найдите вероятность того, что упала конфета «Взлётная».

Решение: Конфета «Взлётная» - одна, всего конфет – 5. Вероятность того, что выпала именно она, равна   1/5 = 0,2
Ответ: 0,2.

description:
Сложение вероятностей

Суммой двух событий А + В называется событие, состоящее в появлении события А или В, или обоих этих событий. Вероятность появления одного из двух несовместных событий, безразлично какого, равна сумме вероятностей этих событий:
P (A + B) = P(A) + P(B).

Аналогичный факт справедлив и для большего количества несовместных событий

Пример: В ящике 30 мячиков одинаковых размеров: 10 красных, 5 синих и 15 белых. Вычислить вероятность того, что не глядя будет взят цветной (не белый) мячик.
Решение. Примем, что событие А – «взят красный мячик», а событие В – «взят синий мячик». Тогда событие - «взят цветной (не белый) мячик». Найдём вероятность события А:  Р(А)=10/30=1/3
и события В: Р(В) = 5/30=1/6
События А и В – взаимно несовместные, так как если взят один мячик, то нельзя взять мячики разных цветов. Поэтому используем сложение вероятностей:
    Р(А)+Р(В)= 1/3+1/6=1/2

description:
Умножение вероятностей

 Если случайные события А и В независимые, то вероятность совместного появления событий А и В равно произведению вероятностей этих событий.

Р (А × В) = Р(А) × Р(В).

Пример
Студент должен сдать два экзамена в сессию. Вероятность сдать первый экзамен р1 =0,8. Вероятность сдать второй экзамен р2 =0,7. Какова вероятность, что студент сдаст два экзамена в сессию.
Решение
Событие А – сдать первый экзамен. Событие В – сдать второй экзамен. Оба события независимы. Событие А×В – сдать два экзамена. Вероятность сдать два экзамена вычисляется по формуле
Р(А × В) = Р(А)×Р(В) = р1× р2 = 0,7 × 0,8 = 0,56.

Вероятность совместного появления нескольких событий, независимых в совокупности, равна произведению вероятностей этих событий.
Р(А1×А2×…×Аk) = Р(А1) × Р(А2)×…×Р(Аk).

alt: Задачи Задача 1 . На борту самолёта 26 мест рядом с запасными выходами и 10 мест за перегородками, разделяющими салоны

description:
Задачи

Задача 1. На борту самолёта 26 мест рядом с запасными выходами и 10 мест за перегородками, разделяющими салоны. Остальные места неудобны дляпассажира высокого роста. Пассажир Д. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру Д. достанется удобное место, если всего в самолёте 300 мест.

Задача 2. В первом ящике 1 белый и 5 черных шаров, во втором 8 белых и 4 черных шара. Из каждого ящика вынули по шару. Найти вероятность того, что один из вынутых шаров белый, а другой – черный.

Задача 3. Вероятность попадания в цель у первого стрелка 0,8, у второго – 0,9. Стрелки делают по выстрелу. Найти вероятность: а) двойного попадания; б) двойного промаха, в) хотя бы одного попадания; г) одного попадания.

description:
Исследование

Среди учеников часто возникает вопрос: «А нельзя ли выбрать наугад ответ и при этом получить положительную оценку ?»
Ответить на этот вопрос можно путем использования элементов теории вероятностей.Я хочу проверить это на примере предмета алгебра.
По данному предмету тест включает 10  заданий  с выбором ответа из 4-х предложенных. Чтобы получить положительную оценку за тест, нужно набрать не менее 5 баллов. Каждое задание имеет 4 варианта ответов, один из которых правильный. Определить вероятность получения положительной оценки на тест можно по формуле Бернулли.
Был проведен опрос среди  учеников 11 класса  (14 человек):
Как вы считаете, можно получить положительную оценку за тест, отвечая на вопросы методом угадывания?
•       5 человека (36 %) считают, что таким способом сдать экзамен можно.
•        9 человек (64 %) считают, что нельзя.
Мы попросили ребят попробовать наугад пройти тест по алгебре. Для того чтобы получить оценку "3" необходимо набрать не менее 5 баллов.

По результатам тестирования более пяти баллов набрали 4 человек (16 %), 10 -менее пяти баллов (84 %).

Гипотеза подтвердилась. Только тщательная подготовка позволяет получить положительную оценку за контрольный тест .

alt: Применение теории вероятностей

description:
Применение теории вероятностей

Примеров реального использования теории вероятности в жизни множество. Практически вся современная экономика базируется на ней. Выпуская на рынок определенный товар, грамотный предприниматель наверняка учтет риски, а также вероятности покупки в том или рынке, стране и т.д.
 Теория вероятности имеет значение в начале практически любой деятельности, а также ее регулирования. Благодаря оценке шансов той или иной неполадки (например, космического корабля), мы знаем, какие усилия нам нужно приложить, что именно проверить, что вообще ожидать в тысячи километров от Земли.
Таким образом, теорию вероятностей нельзя не применять в нашей жизни. Она имеет разные области применения такие как: биологические и химические процессы, история, экономика, кораблестроение и машиностроение,  статистика, медицина и большинство различной деятельности человека. Люди применяют её как сознательно, так и подсознательно, что проявляется в обычных повседневных фразах и действиях. Разумный человек должен стремиться мыслить, исходя из законов вероятностей. Теория вероятностей – это одна из составляющих частей успеха. Если стремиться учитывать законы вероятностей и, в том случае, если вероятность неблагоприятная, предпринимать соответствующие контрдействия, то можно упростить себе жизнь в разы и сэкономить своё время, которое так ценно для каждого из нас.

description:
Заключение

В результате проделанной  работы, была  реализована поставленная  задача:
   Собрали и изучили материал о теории вероятностей, воспользовавшись различными источниками информации;
  Познакомились с основной формулой теории вероятности;
  Научились решать задачи на определение классической вероятности.
  В ходе проектной работы было проведено исследование (тестирование), которое позволило выяснить, что метод угадывания не позволяет набрать минимальное количество баллов, чтобы получить положительную оценку за тест.

title: Теория вероятностей, ее основа и применение.


file_name: проект. Осанка.pptx

description:
Выполнила: Аксенова В.В.
учитель физической культуры

«Роль физических упражнений в формировании осанки школьников»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 44 имени Героя России Н.В. Исаева» Ленинского района  г. Саратова

description:
Цель исследования:

Привлечь внимание учащихся к проблеме нарушения осанки.

Задачи:
1. выяснить, что такое осанка;
2. узнать о правильной и неправильной осанке и ее значении для здоровья учащихся;
3. изучить литературу, в которой рассказывается о физических упражнениях для формирования правильной осанки;
4. разработать комплекс упражнений для исправления неправильной осанки.
5. наблюдение за изменениями здоровья при выполнении профилактических упражнений

description: Одной из наиболее острых проблем, связанных с нарушением здоровья детей в школьный период их жизни, следует считать нарушение осанки. По данным статистики, 80% школьников к концу обучения имеют нарушения Так, например, "болезнью школьника" называют сколиоз, потому что приобретают его чаще всего в школьные годы.

alt: Актуальность выбранной темы – увидеть и доказать как влияют специально подобранные физические упражнения на формирование правильной осанки учащихся

description:
Понятие «Осанка»

Правильной осанкой называют привычную позу непринужденно стоящего человека, обладающего способностью без лишних активных напряжений держать прямо корпус и голову. У человека при правильной осанке голова и туловище находятся на одной вертикальной линии, плечи развернуты и немного опущены. Лопатки прижаты, грудь слегка выпукла, живот втянут, изгибы позвоночника нормальные

alt: Виды осанки

description: Виды осанки

alt: Причины искривления позвоночника

description: Причины искривления позвоночника

description:
в результате практического исследования, я узнала, что большинство школьников нашей школы не делают зарядку или делают ее формально, не зная какие упражнения необходимо включать в утреннюю гимнастику для сохранения здоровья.

Я с помощью литературы подобрала физические упражнения. Разработала комплекс упражнений для исправления неправильной осанки. На протяжении 6 месяцев мы вместе с испытуемыми выполняли упражнения.

alt: Комплекс упражнений

description: Комплекс упражнений

description:
Волна». Малыш ложится на пол, вытягивает руки вперед. Одновременно поднимает голову, плечи, руки, ноги чуть вверх и качается на животе. Поясницу придется прогнуть.
 «Велосипед». Школьник лежит на спине, поднимает ноги вверх в согнутом положении. Руки прижаты к полу. Крутит воображаемый велосипед, стараясь держать ноги ровно. Ехать на велосипеде нужно пятнадцать–двадцать секунд.
«Ножницы». Занимаем положение лежа на спине. Поднимаем ножки прямыми вверх и делаем взмахи, как будто режем ножницами. Выполняем десять взмахов, потом меняем верхнюю ногу.
 «Плавание». Ребенок ложится на животик. Складывает ладошки под подбородком. Разводит руки в сторону, как лягушка, потом возвращает их назад. Важно не класть плечи на пол. Повторить нужно десять раз.

description:
Памятка

Вы сможете выработать у себя правильную, красивую осанку, если прислушаетесь к моим советам.

Утро каждого школьника должно начинаться с зарядки, т.к. утренняя гимнастика дает заряд бодрости на весь день.

description:
Заключение

Знать о своем здоровье, уметь вовремя принять необходимые меры по его коррекции и профилактике – важно для каждого человека.
Полноценная двигательная активность является неотъемлемой частью здорового образа жизни. Если каждый день вы будете выделять хотя бы несколько минут на выполнение упражнений для формирования правильной осанки, то красивая осанка станет вашей естественной привычкой.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Осанка"


file_name: Проведение качественного анализа на нитраты в овощах дифениламиновым.pptx

alt: Исполнитель: ученица 3А класса

description:
Исполнитель: ученица 3А класса МБОУ Школы №154 Егорова Варвара Максимовна
Руководитель: классный руководитель 3А класса МБОУ Школы №154 Балдова Светлана Григорьевна

2021 год

Тема исследования:Проведение качественного анализа для определения нитратов в овощах дифениламиновым методом

alt: Нитраты – это соли азотной кислоты

description:
Нитраты – это соли азотной кислоты. Азот получают растения из почвы в виде минеральных азотных удобрений для стимуляции разрастания и плодородности . В результате избытка азота в почве нитраты не успевают полностью превратиться в аминокислоты, и корневые системы растений хорошо их усваивают. Небольшое количество не вредит организму, а вот излишнее содержание нежелательно.

Нитраты- что это?

description: Повышенное содержание нитратов в растениях опасно для здоровья человека и может привести к отравлению организма.

description:
Рассмотреть вопрос о безопасности растительных продуктов питания, употребляемых человеком и определить содержание нитратов в овощах и фруктах.

Цель:

description:
Провести качественный анализ нитратов в овощах и фруктах, купленных в магазине  и выращенных на дачном участке.

Задача

alt: Объекты исследования Плоды моркови, капусты, картофеля и яблока, выращенные в

description: Объекты исследованияПлоды моркови, капусты, картофеля и яблока, выращенные в Краснодарском крае и Самарской области.

description:
 Результаты моего опыта могут быть использованы в работе специалистов при составлении рекомендаций по правильному и наиболее безопасному  питанию человека.

Практическая значимость

description:
При приготовлении раствора дифениламина использовали кристаллический дифениламин 0,2г, который взвешивали на аптечных весах                     ВР-2 и помещали в коническую колбу объемом 50 мл. Затем дифениламин смачивали 1 мл дистиллированной воды и добавляли 20 мл концентрированной серной кислоты.

Используемый реагент раствор дифениламина

alt: Приготовление раствора дифениламина

description: Приготовление раствора дифениламина

alt: Подготовка химической посуды к исследованию

alt: Подготовка плодов фруктов и овощей к исследованию

alt: Фильтрование сока из плодов фруктов и овощей в пробирки

description: Добавление раствора дифениламина в пробирки с соком плодов овощей и фруктов и контрольным раствором нитрата натрия.

alt: В процессе исследования

description: В процессе исследования

alt: При добавлении раствора дифениламина в соки, картофеля, помидора, зелени укропа и петрушки купленных в магазине, сок окрасился в синий цвет, что говорит о наличии нитратов…

description:
При добавлении раствора дифениламина в соки, картофеля, помидора,  зелени укропа и петрушки купленных в магазине, сок окрасился в синий цвет, что говорит о наличии нитратов в данных продуктах. При добавлении нашего реактива в продукты выращенные на даче, а также в соки яблока, моркови, огурца и капусты купленных в магазине, синее окрашивание не обнаружено, что говорит об отсутствии нитратов в данных продуктах. Для того, чтобы проверить работу нашего реактива в последнюю пробирку, был добавлен раствор нитрат натрия и при добавлении реактива дифениламина, раствор нитрата натрия окрасился в синий цвет, что указывает на работоспособность данного реактива.

Результаты исследования

title: Презентация по теме:  "Проведение качественного анализа для определения нитратов в овощах дифениламиновым методом"