file_name: 190. Лекция_8_Комп_обработка_данных_в_ЭТ.ppt

alt: Компьютерная обработка данных в электронных таблицах

alt: План: История электронных таблиц

description:
План:

История электронных таблиц
Общая характеристика табличных процессоров
Интерфейс и основные возможности MS EXCEL

description:
Идею электронных таблиц впервые сформулировал в 1961 г.
американский учёный австрийского происхождения Рихард Маттезих.

Но, общепризнанными родоначальниками электронных таблиц как отдельного класса ПО являются студенты Даниэль Бриклин и Боб Фрэнкстон. Они создали в 1979 году первую программу электронных таблиц для компьютера Apple II, которая получила название VisiCalc от Visible Calculator (наглядный калькулятор).

История электронных таблиц

alt: Впоследствии появились — SuperCalc,

description: Впоследствии появились  — SuperCalc, Microsoft MultiPlan, Quattro Pro, Lotus 1-2-3, Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc, Spread32 (для КПК)

description:
Наиболее популярными электронными таблицами для персональных компьютеров являются табличные процессоры

Microsoft Excel,

Lotus 1-2-3,

Quattro Pro

и SuperCalc.

description:
2. Общая характеристика табличных процессоров

Электронные таблицы (табличные процессоры) — прикладное программное обеспечение общего назначения, предназначенное для обработки различных данных, представимых в табличной форме.

Область применения:
в экономических расчетах;
в бухгалтерских расчетах;
в научно-исследовательской деятельности;
в математике.

alt: Функции табличных процессоров: создание и редактирование электронных таблиц; создание многотабличных документов; оформление и печать электронных таблиц; построение диаграмм, их модификация и решение экономических задач графическими…

description:
Функции табличных процессоров:

создание и редактирование электронных таблиц;
создание многотабличных документов;
оформление и печать электронных таблиц;
построение диаграмм, их модификация и решение экономических задач графическими методами;
создание многотабличных документов, объединенных формулами;
работа с электронными таблицами как с базами данных: сортировка таблиц, выборка данных по запросам;

alt: создание итоговых и сводных таблиц; использование при построении таблиц информации из внешних баз данных; создание слайд-шоу; решение оптимизационных задач; решение экономических задач типа “что –…

description:
создание итоговых и сводных таблиц;
использование при построении таблиц информации из внешних баз данных;
создание слайд-шоу;
решение оптимизационных задач;
решение экономических задач типа “что – если” путем подбора параметров;
разработка макрокоманд, настройка среды под потребности пользователя и т.д.

alt: Основные элементы электронной таблицы:

description:
Основные элементы электронной таблицы:

Ячейка
Строка
Столбец
Группа ячеек (диапазон)

description:
Ячейка. Активная ячейка.

    Имя ячейки состоит из имени столбца и номера строки, например: A2, C3

А

В

С

1

2

Активная ячейка

3

4

description:
Строка электронной таблицы

    Имя строки – арабские цифры (1, 2, 3, …)

А

В

С

1

2

3

4

Строка ЭТ

description:
Столбец электронной таблицы

    Имя столбца – это латинская буква: A, В, C ...

А

В

С

1

2

3

4

Столбец ЭТ

alt: Ячейка. Группа ячеек. Диапазон ячеек

description:
Ячейка. Группа ячеек.

    Диапазон ячеек В2:С4

А

В

С

1

2

3

4

description:
   Ячейка — место пересечения столбца и строки. Каждая ячейка таблицы имеет свой собственный адрес.
    Адрес ячейки электронной таблицы составляется из заголовка столбца и заголовка строки, например: Al, B5, E7. Ячейка, с которой производятся какие-то действия, выделяется рамкой и называется активной.

description:
Типы данных

       Электронные таблицы позволяют работать с тремя основными типами данных:
Числа ( 23; 67,5);
Текст (товар, цена, ФИО)
Формулы (=А2+3)
     Числа в электронных таблицах Excel могут быть записаны в обычном числовом или экспоненциальном формате, например: 195,2 или 1.952E + 02.
       Текстом в электронных таблицах Excel является последовательность символов, состоящая из букв, цифр и пробелов, например, запись «32 Мбайт» является текстовой.

description:
Формула должна начинаться со знака равенства и может включать в себя числа, имена ячеек, функции (математические, статистические, финансовые, дата и время и т.д.) и знаки математических операций.

  Например, формула «=А1+В2» обеспечивает сложение чисел, хранящихся в ячейках А1 и В2, а формула «=А1*5» — умножение числа, хранящегося в ячейке А1, на 5.

description: При вводе формулы в ячейке отображается не сама формула, а результат вычислений по этой формуле. При изменении исходных значений, входящих в формулу, результат пересчитывается немедленно.

alt: Абсолютные и относительные ссылки

description:
Абсолютные и относительные ссылки

Существуют два основных типа ссылок: относительные и абсолютные.

Относительная ссылка в формуле используется для указания адреса ячейки, вычисляемого относительно ячейки, в которой находится формула.
Относительные ссылки имеют следующий вид:
      А1, ВЗ.

description:
Существуют два основных типа ссылок: относительные и абсолютные.
Относительная ссылка - ссылка автоматически изменяющаяся при копировании формулы (А1, В3)

description:
В ячейку С1 введена формула,
в которой используются относительные
ссылки.

Копировать формулу можно
«растаскивая» ячейку с формулой
за правый нижний угол на те ячейки,
в которые надо произвести копирование.

Посмотрите,
как изменилась
формула при
копировании.

description:
Абсолютная ссылка записывается в формуле в том случае, если при ее копировании не должны изменяться обе части: буква столбца и номер строки. Это указывается с  помощью символа $, который ставится и перед буквой столбца и перед номером строки

Адрес ячейки при копировании формулы не изменяется.

description:
В формуле используются
абсолютные ссылки

Обратите внимание, что при
копировании формулы на другие
ячейки, сама формула не изменятся.

description:
Записывается с символом $
 только перед буквенной частью

Записывается с символом $
 только перед числовой частью

Смешанная ссылка используется, когда при копировании формулы может изменяться только какая-то одна часть ссылки – либо буква столбца, либо номер строки. При этом символ $ ставится перед той частью ссылки, которая должна остаться неизменной.

description:
    Пусть, например, в ячейке С1 записана формула =А$1+$В1, которая при копировании в ячейку D2 приобретает вид =В$1+$В2.

    Относительные ссылки при копировании изменились, а абсолютные — нет.

alt: Ответьте на вопросы Какой результат будет получен в ячейках с формулами? 1 2 3 4

description: Главное меню представлено в виде вкладок, на ленте которых находятся группы инструментов, предназначенных для форматирования ячеек и обработки данных.

alt: Файл электронной таблицы называется книгой

alt: Строка формул расположена под лентой

description:
Строка формул расположена под лентой.
Слева в строке выводится адрес активной ячейки, а справа — ее содержимое, которое можно редактировать.

Активная ячейка

alt: ширина столбца недостаточна для вывода числа

description:
Перед выводом документа ЭТ на принтер необходимо ...
разбить его на несколько листов

title: Лекция_8_Комп_обработка_данных_в_ЭТ


file_name: Глагол как часть речи.ppt

alt: Глагол как часть речи. Наблюдение» автор:

description: презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме «Глагол как часть речи. Наблюдение»автор: Панова Елена Викторовнадолжность: учитель начальных классов

description:
Ожидающее – я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
Спокойное - я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
Приподнятое – я люблю урок русского языка, мы всегда такие интересные задания выполняем!
Ликующее – сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.

description:
Муравей и голубка.
Муравей … к ручью: захотел … . Волна … его и чуть не … . Голубка … ветку; она … - муравей … . И … ему ветку в ручей. Муравей … на ветку и … .
       Л.Н.Толстой

alt: Муравей и голубка.

description:
Муравей и голубка.
                 Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидала – муравей тонет. И бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.

description:
Что обозначает глагол?
На какие вопросы отвечает?
Зачем глаголы нужны в речи?
Почему так называется?

Формулируем проблему

alt: Рассмотрите рисунок. Что делает

description:
Рассмотрите рисунок.Что делает Афанасий?Можно ли плыть, не совершая действия руками и ногами?

Формулируем проблему

description:
Что означает глагол?
Откуда это слово в русском языке?
О каких двух частях речи говорит автор в последнем предложе
нии?
Как отличить глагол от других частей речи?

alt: Я пришёл из школы, Я учу глаголы

description:
Я  пришёл из школы,
Я учу глаголы.
Мне их выучить – пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
Кричать – кричу,
Вертеть – верчу,
Двигать – двигаю,
Прыгать – прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!

Открываю, наш сосед
(он живёт под нами)
Не причёсан, не одет –
В тапках и пижаме.
Он кричит: "Прошу прощенья!
Это что – землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?”
– Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришёл из школы
И учу глаголы…

description:
Прочитайте.  Как называются слова каждой группы?
Найдите глаголы. Как вы будете действовать?

Бег, бегал, беглый, беженцы.
Петь, пение, певец, певучий.
Старик, стареть, старый.
Синий, синева, синеет.
Алый, алеет, заалел.

Пишет, писатель, письменный, письмо.
Ходики, ходить, ходули, поход, выходка.

Выпишите глаголы, напишите вопросы к ним. Сделай вывод о том, какими частями речи могут быть однокоренные слова.

 бегал (что делал?)
 петь (что делать?)
 стареть (что делать?)
 синеет (что делает?)
  алеет (что делает?) заалел (что сделал?)

  писать (что делать?)
  ходить (что делать?)

alt: Расскажите о глаголах по плану

description:
Расскажите о глаголах по плану.
Что обозначают глаголы?
На какие вопросы отвечают?
3.   Зачем глаголы нужны в речи?
4.   Почему так называются?

intro: Презентация включает следующие слайды: обмен настроением, формулируем проблему, открытие новых знаний, физминутку, применяем новые знания, развиваем умения, итог урока.

русский язык

group: Дисциплины

tags: новые знания.


file_name: сервировка стола.pptx

alt: Сервировка стола

description: Сервировка стола

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: "Сервировка стола"


alt: Структура простого и сложного предложения в немецком языке

description: Структура простого и сложного предложения в немецком языке

description:
Предложение - это единица общения, которая выражает законченную мысль, имеет грамматическую основу и обладает интонационной завершенностью.

Грамматическая основа в немецком языке состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого.

description:
По числу грамматических основ предложения делятся на простые
(der einfache Satz)
и сложные
(der zusammengesetzte Satz)

description: В немецком предложении действует свой порядок слов, в котором главная роль принадлежит сказуемому, и действуют свои строгие правила, которые нельзя нарушать.

description:
В повествовательных и вопросительных предложениях обязательно присутствуют оба главных члена предложения – подлежащее (Subjekt) и сказуемое (Prädikat).
Ich bin Daniel. -  Я Даниэль.
Es ist kalt. -  Холодно.

alt: Сказуемые занимают свои строго определенные места

description: Сказуемые занимают свои строго определенные места.  В зависимости от того, какое это предложение – повествовательное или вопросительное, простое или сложное.

description:
В простом повествовательном предложении сказуемое всегда стоит на втором месте.
Если сказуемое состоит из двух глаголов, то спрягаемая часть сказуемого  стоит на втором месте, а неспрягаемая – на последнем.
	Ich will heute zu meiner Oma fahren.
	Я хочу сегодня поехать к своей бабушке.

description:
Второе и последние места в повествовательном предложении образуют так называемую рамку немецкого предложения, внутри которой помещаются все остальные слова предложения.
Условно эту рамку можно изобразить так:
      Ich will in dieser Schule Deutsch lernen.
	  Я хочу изучать немецкий язык в этой школе.

alt: Сказуемое бывает простым ( т. е

description:
Сказуемое бывает простым ( т. е. состоит из одного глагола: Wir schreiben)  и составным.  Составное сказуемое бывает глагольным ( т. е. может состоять из двух глаголов:  Wir haben ein Diktat geschriben)   или именным ( т.  е. в его составе может быть один глагол и одно имя существительное или имя прилагательное):
Er ist Mechaniker.
Das Wetter ist schön.

alt: Подлежащее в немецком языке может быть выражено разными частями:

description:
Подлежащее в немецком языке может быть выражено разными частями:
 Чаще всего это существительное:
  Die Kinder tanzen. - Дети танцуют.
  Die Mutter macht eine Torte. - Мама делает торт.

alt: Существительное часто заменяется местоимением:

description:
Существительное часто заменяется местоимением:

 Mein Bruder heiβt Oleg.
 Моего брата зовут Олег.

 Er ist Student. - Он студент.

description:
В роли подлежащего могут быть также безличное местоимение es  и неопределенно-личное местоимение  man. Таким предложениям часто соответствуют в русском языке предложения без подлежащего.
 Es ist kalt. –  Холодно.
 Hier spricht man nicht. – Здесь не разговаривают.

alt: В роли подлежащего может быть даже целое предложение:

description:
В роли подлежащего может быть даже целое предложение:

Was wir lernen, ist interessant .
-  То, что мы учим, интересно.

description:
Важно понять, что как и в нашем родном языке, подлежащее в немецком предложении не всегда выражено одним-единственным словом.
Давайте рассмотрим  примеры, которые показывают, что в группу подлежащего могут входить два и более слова.

alt: Die Sprache ist interessant. -

description:
Die Sprache ist interessant.
- Язык интересен.
 Die deutsche Sprache ist interessant.
- Немецкий язык интересен.
Die deutsche Sprache, die ich lerne, ist interessant.
- Немецкий язык, который я изучаю, интересен.

description:
Сказуемое в немецком предложении занимает постоянное, строго определенное место.

В повествовательном предложении – это второе и последнее место.

description:
Понятие «2-е» или «1-е» место подразумевает не физическое по счету место, а грамматическое. Так, член предложения, занимающий первое место, может быть выражен не одним словом, а группой слов, например: (Die letzten Sommerferien habe ich in einem Ferienlager verbracht.)
На втором месте всегда находится изменяемая часть сказуемого, а на последнем – его неизменяемая часть. Это может быть:

alt: Mein deutscher Freund wird mich im

description:
неопределенная форма глагола
(Mein deutscher Freund wird mich im Sommer besuchen).
Ich will ihm meine Heimatstadt zeigen.
причастие II
(Die Schüler haben sich gut auf diese Reise vorbereitet.)

alt: Например, в русском простом повествовательном предложении -

description:
Например, в русском простом повествовательном предложении  - Сегодня я отвечаю правильно -  можно сделать любые перестановки слов, после которых слегка поменяется интонация, слегка видоизменится смысл, но предложение во всех случаях останется литературно правильным.
А в таком же немецком предложении можно сделать только две перестановки и больше никаких.
Heute (1)  antworte (2) ich (3) richtig (4).
Ich(1) antworte (2) heute (3) richtig (4).
Richtig (1) antworte (2) ich (3) heute (4).

alt: Если мы посмотри внимательно, то увидим, что глагол-сказуемое antworte каждый раз остается на второй позиции, а подлежащее ich остается все время рядом с ним, переходя…

description:
Если мы посмотри внимательно, то увидим, что глагол-сказуемое antworte каждый раз остается на второй позиции, а подлежащее ich остается все время рядом с ним, переходя с первого места на третье, но не далее.
Значит место глагола-сказуемого строго фиксировано на второй позиции, а место подлежащего либо на первой, либо на третьей.

alt: «Рамка» немецкого предложения

description:
«Рамка»
немецкого предложения

alt: А теперь возьмем пример с глаголом с отделяемой приставкой:

description:
А теперь возьмем пример с глаголом с отделяемой приставкой:
Ich stehe immer früh auf.  - Я всегда встаю рано. Возможны варианты:
Immer stehe ich früh auf.
Früh stehe ich immer auf.
По этому примеру видно, что фиксированным в немецком предложении является не только первое, второе и третье место, но и последнее, на котором в данном случае должна стоять отделившаяся от глагола приставка.

description:
Прямой и обратный порядок слов в простом повествовательном предложении.
Подлежащее может быть перед сказуемым (тогда это прямой порядок слов) или после сказуемого (такой порядок слов называют обратным)
Ich gehe heute in den Park. - Я иду сегодня в парк.
 Heute gehe ich in den Park. - Сегодня я иду в парк.

alt: Порядок слов в вопросительном предложении

description:
Порядок слов в вопросительном предложении
Вопросительные предложения в немецком языке бывают двух видов: с вопросительным словом (wer? wie? was? wo?) и без вопросительного слова.
В вопросительном предложении действуют такие правила. Предложение с вопросительным словом начинаются именно с этого слова, за ним идет сказуемое, после которого следует подлежащее.
 Wie (1) heiβt (2) du ( 3)?- Как тебя зовут?

description:
Если сказуемое составное, то есть состоит из двух глаголов, то изменяемая часть сказуемого стоит после вопросительного слова, а неизменяемая часть – в конце вопроса.
 Wann kannst du zu uns kommen?- Когда ты сможешь прийти к нам?

alt: Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова

description:
Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова
Вопросительное предложение, не имеющее вопросительного слова, начинается со сказуемого, за которым следует подлежащее. Например:
 Heiβt du Katja? - Тебя зовут Катя?
 Möchtest du jetzt Limonade?- Ты хочешь сейчас лимонада?

alt: В тех случаях, когда вопросительное предложение содержит отрицание, необходимо иметь в виду следующее различие между русским и немецким языком: если отвечающий опровергает содержание вопроса, то…

description:
В тех случаях, когда вопросительное предложение содержит отрицание, необходимо иметь в виду следующее различие между русским и немецким языком:
если отвечающий опровергает содержание вопроса, то он употребляет слово doch, а если подтверждает, то использует слово nein.

alt: Обратите внимание Habt ihr mich nicht verstanden ? -

description:
Обратите внимание
Habt ihr mich nicht verstanden? - Вы меня не поняли?
Doch, wir haben Sie verstanden. - Да, мы Вас поняли.
 Nein, wir haben Sie nicht verstanden. - Нет, мы Вас не поняли.

alt: Порядок слов в повелительном предложении

description:
Порядок слов в повелительном предложении
Повелительные предложения в немецком языке, как и в других языках, выражают просьбу, приказ, совет, пожелание и начинаются со сказуемого. Подлежащего в них вообще нет. Например,
 Steht auf! - Встаньте!
 Komm her! - Иди сюда!
 Lesen Sie bitte!- Читайте, пожалуйста!

description:
Сложные предложения
Как и в других языках, предложения в немецком языке бывают простыми и сложными. Простые предложения конечно короткие:
Das Wetter ist warm.  - Погода теплая.
 Die Sonne scheint. - Солнце светит.
 Ich gehe heute Fuβball spielen. - Я иду сегодня играть в футбол.

description:
Сложные предложения состоят из нескольких простых и поэтому, конечно, длиннее:
Die Sonne scheint, das Wetter ist warm. - Солнце светит, погода теплая.

alt: Первый тип сложных предложений : такие предложения – это цепочка простых коротких предложений, которую легко составить и так же легко разорвать

description:
Первый тип сложных предложений: такие предложения – это цепочка простых коротких предложений, которую легко составить и так же легко разорвать. Все предложения могут существовать и вместе, и отдельно: смысл не нарушается. Их можно соединять союзами  und- и, aber- но, oder - или, denn - так как.
Die Sonne scheint, das Wetter ist warm. - Солнце светит, погода теплая.
Die Sonne scheint, und das Wetter ist warm. - Солнце светит и погода теплая.
Die Sonne scheint, aber das Wetter ist nicht warm. - Солнце светит, но  погода не  теплая.

alt: Второй тип сложных предложений

description:
Второй тип сложных предложений
Простые предложения, которые образуют такое сложное предложение, тесно связаны друг с другом. Если их разорвать, все сложное предложение потеряет смысл. Поэтому части такого сложного предложения неразрывны.
Например,
Ich weiβ, dass es heute regnet. - Я знаю, что сегодня идет дождь.
Und ich weiβ, dass du kommst.  - И я знаю, что ты сегодня придешь.

description:
В таком сложном предложении обе его части всегда связываются (по смыслу). Союзов очень много, но чаще других встречается союз dass – (его нельзя путать с местоимением das – это). Он встречается в речи очень часто.
Например:
 Ich weiβ, dass… - Я знаю, что…
 Wir wissen, dass… - Мы знаем, что…
 Er sagt, dass…. - Он говорит, что…
 Ich meine, dass… - Я думаю, что…

description:
Но в немецких сложных предложениях такого типа есть одно большое отличие от наших сложных предложений.
В них действует очень строгое правило, которое никогда не нарушается.  Это правило особого порядка слов в той части сложного предложения, где есть союз: правило рамки.
Оно звучит так: подлежащее и сказуемое в этой части предложения обязательно должны располагаться в разных концах предложения.

alt: Например: Ich weiβ, dass es heute regnet

description:
Например:
Ich weiβ, dass es heute regnet. - Я знаю, что сегодня идет дождь.
Und ich weiβ, dass du kommst.  - И я знаю, что ты сегодня придешь.
Это очень непривычное правило для тех, кто говорит на славянских языках, и для того, чтобы привыкнуть так говорить и писать, нужны внимание и тренировка.

description:
Также необходимо запомнить, что различают два вида сложных предложений –
сложносочиненное (die Satzreihe)  сложноподчиненное (das Satzgefüge)

description:
Сложносочиненным предложением называется сложное предложение, которое состоит из двух или нескольких равноправных частей, тесно связанных между собой. Эта связь осуществляется при помощи союзов ,а также при помощи интонации.
Средства, с помощью которых связываются друг с другом части сложносочиненного предложения, представлены в следующей таблице.

alt: Союзы, не влияющие на порядок слов aber (но), denn (потому что, так как), oder (или), und (и,а), sondern (а, но), sowie (а также, как и),…

description:
Союзы, не влияющие на порядок слов

aber (но), denn (потому что, так как), oder (или), und (и,а), sondern (а, но),  sowie (а также, как и), nicht nur….sondern auch (не только…но и), sowohl (как… так и)

Союзы, союзы-наречия, влияющие на порядок слов

darum, deshalb, deswegen (поэтому), dann (тогда), auβerdem (кроме того), trotzdem (несмотря на это), und zwar (а именно),

Союзы, допускающие колебания в порядке слов

Doch (однако), also (то есть, следовательно), oder (или…или)

description:
Итак, повторим еще раз. В простом предложении в качестве подлежащего могут выступать:
существительное в Nominativ:
Der Arzt verdient nicht viel.
местоимение в Nominativ:
Er kaufte ein neues Auto.
числительное:
Zwei mal zwei ist vier.

alt: Der Kranke wurde bald gesund. субстантивированный инфинитив:

description:
субстантивированные прилагательные и причастия:
Der Kranke wurde bald gesund.
субстантивированный инфинитив:
Das Gehen ist sehr gesund.
инфинитив или инфинитивная группа:
Arbeiten ist lebenswichtig.
любая часть речи, употребленная как существительное:
Blau ist mein Lieblingsfarbe.

alt: Безличное и неопределенно-личное предложения

description:
Безличное  и  неопределенно-личное предложения

В немецком языке как и в русском есть безличные предложения. В таких предложениях в качестве подлежащего употребляется безличное местоимение es.	Эти предложения обозначают явления природы. Безличное местоимение es выступает в качестве подлежащего в таких оборотах, как Es gibt, Es geht, Es handelt sich um…

alt: Нужно иметь в виду, что местоимение es не всегда безлично

description:
Нужно иметь в виду, что местоимение es не всегда безлично. Es может быть личным местоимением 3-го лица единственного числа
(Das ist ein Haus. Es ist groβ).

title: Структура простого и сложного предложения в немецком языке


file_name: 11.11 рус.яз.pptx

alt: Русский язык 2 класс Дата: 11.11

description:
Русский язык 2 класс

Дата: 11.11.21

Тема: Обучающее сочинение по репродукции картины
З.Е. Серебряковой «За обедом»

description:
11 ноября.

Самостоятельная работа.

Сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом»

Репроду́кция — воспроизведение предметов искусства путём фотографии.

Репродукция картины – фотография картины.

description:
Сегодня нам предстоит написать сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой.
Вспомни и назови основные части сочинения.
Вспомни, чем характеризуется каждая часть.

Вступление.

Основная часть.

Заключение.

То, с чего начинается сочинение / знакомство с картиной (автор, название картины)

Самая большая часть, включающая в себя полное и подробное описание картины (что изображено в общем, что видим на переднем плане, что видим на заднем плане и т.д.)

Заключительная часть (выражается наше отношение к картине: понравилась или нет, почему?)

description:
11 ноября.

Самостоятельная работа.

Сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом»

Можешь начать свое сочинение со слов:

       Перед нами репродукция картины З.Е. Серебряковой «За обедом».

Ответь на вопросы полными, распространенными предложениями, используя опорные слова.

Картина так называется, потому что на ней изображены …

ПИШИ СНАЧАЛА НА ЧЕРНОВИКЕ!

description:
       На столе я вижу …. А еще я заметил (-а)….

За столом сидят …. Они… (Распиши подробно их внешний вид, их настроение, то, что они делают, как они сидят, как себя ведут и т.д., используя опорные слова)

Можешь начать основную часть со слов:

description:
Можешь начать заключительную часть со слов:

       Мне картина З.Е. Серебряковой «За обедом» понравилась, потому что…

       Меня заинтересовала картина З.Е. Серебряковой «За обедом», потому что…

Перечитай свое сочинение. Прочитай его родителям.
Удалось ли составить предложения так, что получился текст?
Все ли детали описаны?

Если на все вопросы ответили «ДА», то еще раз перепроверь текст на ошибки и смело переписывай в тетрадь, соблюдая все части сочинения. Будь внимательнее и аккуратнее!

description:
с.88 упр.1,2,4,7 (устно),
упр. 3 (письм)

title: Обучающее сочинение по репродукции картины  З.Е. Серебряковой «За обедом». Русский язык, 2 класс


file_name: Чук и Гек.ppt

description:
Литературная
викторина
по произведению
«Чук и Гек»

description:
Отвечая на тестовые вопросы,
 возле цифры ответа вы
ставите букву выбора
правильного ответа.

alt: Например: 1.Какая правильная осанка?

description:
Например:
1.Какая правильная осанка?

А) Неправильная осанка
Б) Правильная осанка

Ответ:1.Б

А

Б

alt: Назовите фамилию автора рассказа «Чук и

description:
1.Назовите фамилию автора рассказа
«Чук и Гек»

А) Иванов В.
Б) Гайдар А.
В) Алексеев А.

alt: Назовите фамилию семьи А) Серёгины

description:
2.Назовите фамилию
семьи

А) Серёгины
Б) Васильевы
В) Андреевы

alt: В каком городе жила семья? А)

description:
3. В каком городе
 жила семья?

А) Санкт-Петербург
Б) Брянск
 В) Москва

alt: Что принёс в дом семьи почтальон?

description:
4.Что принёс
в дом семьи почтальон?

А) Телеграмму
Б) Письмо
 В) Заказ

description:
5.Почему мальчики бросились
 на улицу искать
драгоценную коробочку?

А) Там были деньги
Б) Там была телеграмма
 В) Там были конфеты

description:
6.Как назывались горы,
 где работал отец мальчиков?

А) Синие
Б) Белые
В) Уральские

alt: Сколько денег накопил Чук на дорогу?

description:
7.Сколько денег накопил Чук
на дорогу?

А) 1тысячу рублей
Б) 100 рублей
В) 46 копеек

description:
8.Что случилось с Геком
 в поезде
 в первую ночь в пути?

А) вышел в коридор и заблудился
Б) пошёл за водой и упал
В) съел много конфет и у него разболелся живот

description:
9. В пути их поезд
нагнал эшелон с животными,
какими?

А) слонами
Б) быками и коровами
В) лошадьми

alt: Как Гек «пошутил» над матерью и

description:
10. Как Гек «пошутил»  над матерью
и  Чуком
в лесной сторожке?

А) залез на печку и мяукал
Б) залез в конуру к собаке
В) залез в сундук, хотел оттуда страшно завыть и уснул

alt: Кличка собаки сторожа? А) Смелый

description:
11. Кличка
 собаки сторожа?

А) Смелый
Б) Шарик
В) Черныш

alt: Чем занимались дети до приезда отца?

description:
12. Чем занимались дети
 до приезда отца?

А)  Лепили пельмени
Б) Мастерили игрушки для новогодней ёлки
В) Строили горку

description:
13. Что такое счастье-
это каждый понимал по своему.
Но все вместе люди знали и понимали?

Напишите предложением ответ на этот вопрос.

alt: Ключ к ответам викторины 1б 2а 3в 4а 5б 6а 7в 8а 9б 10в 11а 12б 13 открытый ответ

intro:
Литературная викторина по рассказу А.Гайдара "Чук и Гек"
Викторина содержит в себе 12 тестовых вопросов  и 1 вопрос с открытым ответом, а также  ключ к ответам .


file_name: домашние и дикие животные.ppt

alt: Животные дикие и домашние Окружающий мир 2 класс

alt: Отгадай загадки. Сама пёстрая,

description:
    Отгадай загадки.

Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое.

У этих спор упрямый,
Но очень интересный -
И кто кудрявый самый,
И кто богаче шерстью.

На какие группы можно
разделить этих животных?

Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.

Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь.
То не девица-краса –
Это - рыжая … .

Назови одним словом
эти объекты.

Животные

alt: Животные Дикие Домашние

description:
Животные

Дикие

Домашние

description:
      Дикие животные.

				Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

description:
    Домашние животные.

				Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

alt: Как появились домашние животные?

description:
Как появились домашние             животные?

	Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.

description:
Древним людям было голодно, очень редко
находили они себе пищу.

description: Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки.

description:
	  Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добы-вать пищу.
		 Шло время, число друзей человека среди животных росло.
			Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощни-ков.

description:
   Подумай, на какие группы         можно их разделить ?

     Назови этих
домашних животных.

alt: Звери Птицы Домашние животные.

description:
Звери

Птицы

Домашние животные.

alt: Есть и другие группы домашних животных

description:
 Есть и другие группы домашних животных.

С хвостом, а не зверь,
С перьями, а не птица.

Рыбы

Домовитая хозяйка,
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком.

Насекомые

Карп

Пчела

description:
Это интересно.

		Ту́товый шелкопря́д – это домашнее насекомое.
			Гусеницы шелкопряда завивают коконы, оболочки которых состоят из непре-рывной шёлковой нити длиной 300—900 м. 				  Гусеницы поедают листья без остановки и днём, и ночью, из-за чего очень быстро растут.

description:
    Какую пользу приносят
домашние животные человеку?

Пища

Работа

Материалы

Общение

alt: Продукты питания животного происхождения

description: Продукты питанияживотного происхождения.

alt: Домашние животные – источник материалов

description: Домашние животные – источник материалов.

alt: Домашние животные – помощники человека

description: Домашние животные – помощники человека.

alt: Домашние любимцы.

description: Домашние любимцы.

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

Животных, которых
разводят люди, кор-
мят их, строят для
них жилища, забо-
тятся о потомстве,
          называют …

По горам, по долам
Ходит шуба,
               да кафтан.

По лужку он важно
                            бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.

С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
С пухом, а не птица.

Четыре грязных
                       копытца
Залезли прямо
                   в корытце.

Посреди двора
Стоит копна.
Спереди – вилы,
Сзади – метла.

У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату
                      войдёт,
Замурлычет, запоёт.

Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днём он – забияка,
Поутру – часы.

Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.

Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло
               собирает.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Домашние и дикие животные


file_name: Д урок Падежи имен существительных.pptx

alt: Падеж имён существительных

description: Падеж  имён существительных

alt: Ше стое ф е вр а ля. К ла сс ная р а бота

description: Шестое февраля.Классная работа.

alt: Запишите слова и разберите по составу

description:
Запишите слова и разберите по составу

     Пр..брежный, ключ..к, н..бесный, п..досиновик, р..чушка, ч..тает, сн..г..ход,  п...дска..ка.

description:
Определи у существительных род, число, падеж

Образец: По дороге – по чему? (дорога), ж.р.,ед.ч.,Д.п.
К озеру –
про товарища-
из школы-
перед скалой -
за тучами -

к чему?

(озеро),

ср.р.,

 ед.ч.,

Д.п.

        про кого?

 (товарищ),

м.р.,

ед.ч.,

В.п

из чего?

(школа),

ж.р.,

ед.ч.,

Р.п.

перед чем?

(скала),

ж.р.,

ед.ч.,

Т.п.

за чем?

(туча),

ж.р.,

Т.п.

мн.ч.,

description:
Спиши предложения, в скобках перед существительными  напиши вопрос. Укажи число, род, падеж имён существительных.

    (________) Над морем летали белые
(______) чайки.

кто?

мн.ч. ж.р. И.п.

гл

над чем?

ед.ч. ср.р.
Т.п.

description:
Спиши предложения, в скобках перед существительными  напиши вопрос. Укажи число, род, падеж имён существительных.

    (________) На полянке ныряли в
пушистый (______) снег (_______) тетерева.

кто?

мн.ч. м.р. И.п.

гл

во что?

ед.ч. м.р.
В.п.

на чём?

ед.ч. ж.р.
П.п.

description:
 Разбери слова по составу.

Столовая, пролетают, зубок, подберёзовик, садовник, отъезд, заморский.

Спиши текст. Найди в тексте имена существительные, определи падеж.
   Последние косые лучи осеннего солнца золотят унылую степь. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над курганами плывут лёгкие облака. Ярко горят огоньки ночного костра.

intro: Дистанционный урок по теме "Падежи имен существительных"

title: Дистанционный урок "Падежи имен существительных"  3 класс


file_name: Мир логики (2).pptx

intro: Данный материал поможет в работе над развитием логического мышления в начальной школе

title: Мир логики


file_name: Профессия строитель.pptx

alt: Мой профессиональный выбор Профессия:

description:
Мой профессиональный выбор

Профессия:          СТРОИТЕЛЬ

description: Строитель — это специалист, занимающийся созданием, ремонтом и обслуживанием различных зданий, сооружений, дорог, мостов и других строительных объектов. Профессия строителя объединяет специалистов различных строительных специальностей, включая инженеров, техников, архитекторов, рабочих и других профессионалов, задействованных в строительстве, реконструкции, проектировании и обслуживании различных видов объектов и сооружений.

description:
Из века в век профессия строитель остается одной из самых популярных и востребованных. Что бы ни происходило, всегда нужны жилые дома, здания и другие сооружения, которые создаются руками мастеров.

В широком смысле слова строитель – это специалист, который занимается возведением различных зданий и сооружений. Но есть много мастеров узких специальностей, которые ответственны каждый за свой фронт работ. Это крановщики, маляры-штукатуры, плотники, кровельщики и другие.

description: Пожалуй, не стоит в очередной раз напоминать об актуальности профессии строителя. Во всем мире постоянно возводятся жилые и административные здания, производственные цеха. Уже существующие постройки нуждаются в ремонте и реставрации. Спрос на строительные профессии наблюдается повсеместно: от мегаполисов до поселков и деревень. Заработная плата по данному направлению остается достаточно высокой. Строителями чаще становятся мужчины, но иногда на стройках можно встретить и женщин. Профессия привлекает не только стабильным доходом, но и перспективами карьерного роста. Специалист может получить высшее образование и из рядового рабочего вырасти до инженера. Благодаря этим специалистам создаются комфортные жилищные условия для людей.

description:
	Все строительные специальности подразделяются на две основные группы.
	Первая ― инженеры, имеющие высшее техническое образование. В их обязанности входит труд над проектом и контроль за его реализацией.
	Вторая группа ― исполнители. Они выполняют поручения руководителей. Сюда относятся крановщики, маляры и другие рабочие специальности. Приобрести необходимые навыки можно в техникумах и колледжах.

	Ключевую роль при строительстве любого объекта играет инженер. Он создает проект сооружения, привлекая к работе архитектора, контролирует исполнителей. Специалисту важно иметь технический склад ума, разбираться в смежных областях, отлично знать все существующие стандарты.

description:
На строительных площадках также работают следующие специалисты:
Прораб. Отвечает за качество, контролирует сроки и расход строительных материалов.
Геодезист. Проводит исследование территории, на которой запланированы строительные работы.
Бульдозерист. При помощи бульдозера очищает территорию, предназначенную под застройку.
Экскаваторщик. Управляет оборудованием для раскопки котлована.
Бригада бетонщиков и арматурщиков. Монтируют несущие конструкции.
Крановщик. Управляет подъемной техникой, задача которой ― перемещение крупногабаритных грузов и выполнение высотных работ.

Каменщик. Осуществляет выкладку кирпича и стеновых блоков.
Отделочники. К этой категории можно отнести плиточников, штукатуров и т.д., отвечающих за наружную и внутреннюю отделку.
Ландшафтный архитектор. Занимается благоустройством прилегающей территории.

description:
Существует ряд требований, предъявляемых к представителям данной профессии. Строители должны досконально соблюдать правила техники безопасности, игнорирование которых может привести к человеческим жертвам. Специалистам следует быть физически выносливыми, поскольку работать часто приходится на открытой местности при любых погодных условиях, независимо от времени года. Нередко строители трудятся по ненормированному рабочему графику. Для них также важно отсутствие страха высоты, аккуратность, внимательность и хороший глазомер. Среди личных качеств строителя следует выделить коммуникабельность, неконфликтность, умение находить общий язык с окружающими, поскольку данная профессия подразумевает работу в команде.

Требования к специалисту

description:
Плюсы

К главным плюсам данной профессии можно отнести:
Большое количество вакансий. Квалифицированный строитель никогда не останется без рабочего места.
Высокая заработная плата.
Возможность работы вахтовым методом.
Перспектива карьерного роста. Набравшись опыта, рядовой исполнитель может стать руководителем бригады, при получении высшего образования занять в строительной компании одну из ключевых должностей.
Профессиональные навыки могут пригодиться в повседневной жизни. Таким образом строитель экономит на множестве специалистов при проведении ремонта у себя дома.

description:
Минусы

Среди недостатков профессии можно назвать:
Высокие физические нагрузки. Стройка подразумевает постоянное поднятие тяжестей, выполнение операций, требующих физической силы.
Сложные условия. Строителям приходится выполнять свои обязанности, несмотря на жару или мороз. В некоторых случаях при проведении работ используются материалы, способные спровоцировать аллергические реакции и заболевания дыхательных путей.
Высокий уровень опасности. На стройках нередко происходят чрезвычайные ситуации. Работники рискуют быть травмированными и даже умереть.
За несоблюдение должностной инструкции специалисты могут быть привлечены к ответственности.
Ненормированное рабочее время. Строители часто вынуждены трудиться сверхурочно, при необходимости их могут вызвать на объект даже в выходной.

alt: Обучение Где учиться на строителя?

description:
Обучение

Где учиться на строителя?
	Тем, кто планирует работать на руководящих должностях, необходимо поступать в технические вузы. Для этого следует окончить одиннадцать классов и сдать ЕГЭ по таким предметам как профильная математика, физика, химия, информатика и ИКТ. Полный список дисциплин следует уточнять на сайте конкретного вуза.
	Тому, кто хочет освоить рабочие строительные специальности, следует обратить внимание на колледжи и техникумы. Поступить в них можно после девятого класса. При желании специалист сможет продолжить свое образование, поступить в вуз .

description:
Где работать строителем
Строительные профессии пользуются высоким спросом. Выпускники вузов и средне-профессиональных учебных заведений быстро находят себе работу по специальности. Можно работать:✎ На заводах✎ В частных строительных компаниях✎ Производственных предприятиях✎ Ремонтных бригадах✎ Брать отдельные заказы

alt: Почему профессия строителя считается важной и нужной?

title: Презентация "Профессия строитель"


file_name: Игра по русскому языку.ppt

alt: КВН по русскому языку Автор:

description:
КВН по русскому языку

Автор: Кленова И.В.

description:
1. Конкурс «Начало»

Составить загадку о названии команды
Выберите командира команды
Составьте девиз команды

alt: Конкурс “Назови одним словом”

description:
   2. Конкурс “Назови одним словом” .

1 группа
Запомнить.  Надоедать. Богач.

2 группа
Медленно. Болтать. Весельчак.

3 группа
Грустить. Прослушать. Силач.

4 группа
Преувеличивать. Обхитрить. Лентяй.

alt: Конкурс «Найди ошибку». 1.

description:
  3. Конкурс «Найди ошибку».

 1. Ночная вьюга украсила лес. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками.
 2. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов.
3. Лес стал как чудесная сказка. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки.
4. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы.

alt: Конкурс «Отгадай слова» Рассказчик

description:
    4. Конкурс «Отгадай слова»

Рассказчик

Завязка

Описание

Поговорка

Что объединяет все эти слова?

alt: Конкурс « Договори пословицы и поговорки» 1

description:
5.Конкурс  «Договори пословицы                   и поговорки»

1. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь
     Земля тарелка, что положишь, то и возьмёшь.
2.  Умелые руки не знают скуки.
      Волков бояться – в лес не ходить.
3.  Красна птица пером, а человек умом
     Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь.
4. Чтобы рыбку съесть надо в воду лезть.
    Полениться — и хлеба лишиться.

description:
   6.Конкурс "Кто больше?".

 Как можно больше  слов собрать из букв  слова за 1 минуту.

сказительница

alt: СПАСИБО ВСЕМ ЗА ИГРУ!

description: СПАСИБО ВСЕМ ЗА ИГРУ!

intro: Презентация для повторения пройденного материала в I полугодии по русскому языку в 3 классе

title: КВН по русскому языку в 3 классе


file_name: Му3зыка.pptx

alt: Практическая работа Выполнила:

description:
Практическая работа

Выполнила: Малых Валентина
Группа: ДО1931z

alt: ХО – ДИТ ЗАЙ -

description:
       ХО – ДИТ                 ЗАЙ - КА

           ПО                         СА - ДУ

   ПО               СА        -      ДУ

2
4

alt: ХО – ДИТ ЗАЙ – КА

description:
   ХО – ДИТ        ЗАЙ – КА                     ПО                    СА – ДУ               ПО        СА        -      ДУ

2
4

title: Ритмика на примере детской попевки


intro: обучающая презентация

title: Презентация "Город мастеров"


file_name: Культура Эпохи Возрождения.pptx

alt: Культура Эпохи Возрождения

description: Культура Эпохи Возрождения

alt: Возрожде́ние, или Ренесса́нс ( фр

description: Возрожде́ние, или Ренесса́нс (фр. Renaissance, итал. Rinascimento) – эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи – XIV – XVI века.

description: Ренессанс (Возрождение) (Renaissance), эпоха интеллектуального и художественного расцвета, который начался в Италии в 14 веке, достигнув пика в 16 веке и оказав значительное влияние на европейскую культуру.

description: В это время сложилось представление о царящей в природе гармонии и о человеке как венце её творения.

alt: Периоды

description: Периоды

alt: Подробнее… Раннее Возрождение

description:
Подробнее…

Раннее Возрождение
   Период так называемого «Раннего Возрождения» охватывает собой в Италии время с 1420 по 1500 года. В течение этих восьмидесяти лет искусство ещё не вполне отрешается от преданий недавнего прошлого, но пробует примешивать к ним элементы, заимствованные из классической древности.

alt: Высокое Возрождение Второй период

description:
Высокое Возрождение
   Второй период Возрождения – время самого пышного развития его стиля – принято называть «Высоким Возрождением», оно простирается в Италии приблизительно от 1500 по 1580 год.

alt: ПРЕДСТАВИТЕЛИ… Сандро Боттичелли

description:
ПРЕДСТАВИТЕЛИ…

Сандро Боттичелли
Франческо Петрарка
Уильям Шекспир
Француа Рабле
Никколо Макиавелли
Джованни Боккаччо
Лудовико Ариосто
Торквато Тассо
Леонардо да Винчи
Леон Баттиста Альберти
…

description:
Подробнее…

Альберти Леон Баттиста (1404—1472)
Итальянский архитектор, скульптор, художник, писатель, музыкант, математик эпохи Раннего Возрождения. Альберти был одним из крупнейших теоретиков искусства. В ряде трактатов он обобщил опыт искусства своего времени, обогащённый достижениями науки. В трактате «О живописи» (1436) Альберти дал первое научное описание перспективы. В архитектурном творчестве тяготел к смелым, экспериментаторским решениям.

alt: Фасад церкви Санта-Мария Новелла во

description:
Фасад церкви Санта-Мария Новелла во Флоренции . 1456—70

Церковь Санта-Мария Новелла была построена монахами-доминиканцами Систо да Фиренце и Ристоро да Кампи в 1246—79 гг. на месте доминиканской молельни X века. Во второй половине XIV в. были завершены колокольня и сакристия. Прекрасный фасад церкви — результат переделки, предпринятой Леоном Баттиста Альберти в 1456—70 гг. Это вторая важнейшая постройка Альберти во Флоренции .

alt: Сандро Боттичелли (1445— 1510)

description:
Сандро Боттичелли (1445— 1510)

   Сегодня никто не станет отрицать, что Боттичелли принадлежит к числу крупнейший живописцев итальянского Возрождения. Но его искусству пришлось пережить длительный период почти полного забвения, чтобы через столетия быть вновь «открытым» и вызвать всеобщее восхищение.

description:
Фрески Сикстинской капеллы в Риме, наказание левитов. деталь С. Боттичелли.

В 1481 году по зову папы Сикста IV Боттичелли отправился в Рим. Папа предложил ему принять участие в оформлении только что построенной Сикстинской капеллы. Этот заказ Боттичелли выполнял, работая рука об руку с другими выдающимися живописцами – Перуджино, Гирландайо и Синьорелли.

alt: Леонардо да Винчи (1452-1519)

description:
Леонардо да Винчи (1452-1519)

    Леонардо да Винчи, итальянский живописец, скульптор, архитектор, ученый и инженер.  Основоположник художественной культуры Высокого Возрождения, Леонардо да Винчи сложился как мастер, обучаясь во Флоренции у Адель Верроккьо.

description: "Мадонна Бенуа" 1478 Эрмитаж, Санкт-Петербург

alt: Дама с горностаем” 1485-1490 Национальный музей,

description: “Дама с горностаем”1485-1490Национальный музей, Краков

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Культура эпохи Возрождения"


file_name: Предмет и задачи психологической науки.pptx

alt: Предмет и задачи психологической науки

description:
Предмет и задачи психологической науки

Мартыненко Татьяна

alt: Понятие «Психология» Психология - это наука, изучающая в процессах активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятия, памяти, мышления и других процессов и явлений…

description:
Понятие «Психология»

Психология - это наука, изучающая в процессах активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятия, памяти, мышления и других процессов и явлений психики.
Психология – наука о душе. (Аристотель, Платон) Возникла в 7-6 веке до н.э. в Древней Греции.

15.11.2022

2

description:
Предмет психологии

Предметом психологии, являются психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения.

15.11.2022

3

alt: Задачи психологии теоретическая – накопление знаний практическая – проведение исследований

alt: Этапы развития представлений о предмете психология 1 этап предмет исследования – душа человека 2 этап психология – стала рассматриваться как наука о сознании, возникает в…

description:
Этапы развития представлений о предмете психология

1 этап

предмет исследования – душа человека

2 этап

психология – стала рассматриваться как наука о сознании, возникает в 17 веке, этот период связан с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать – называли сознанием

3 этап

психология – это наука о поведении человека

4 этап

психология – это психика человека, изучает закономерности и факты.

15.11.2022

5

alt: Понятие «Психика» Психика – это свойства высокоорганизованной материи мозга отражать объективную действительность и на основе формируется при этом психический образ, целесообразно реагирующий на деятельность и…

description:
Понятие «Психика»

Психика – это свойства высокоорганизованной материи мозга отражать объективную действительность и на основе формируется при этом психический образ, целесообразно реагирующий на деятельность и поведение.

15.11.2022

6

description:
Три основные подхода к изучению психики

1

2

3

15.11.2022

7

description:
Формы проявления психики

Процессы - восприятие, ощущение, мышление, память, воображение.
Свойства – характер, темперамент, доброжелательность, трудоспособность, агрессивность.
Состояния – стресс, горе, печаль, депрессия, активность.

15.11.2022

8

description:
Отрасли психологии

Фундаментальные

имеют общее значение для понимания и объяснения психологии и поведение людей

Прикладные

отрасли науки достижения которых используются на практике

Специальные

выделяют вопросы представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп, явлений (детская, возрастная, генетическая и другие)

15.11.2022

9

Общие

ставят и решают проблемы одинаково важные для всех без исключений научных направлений

description:
Психология относится к наукам, изучающим поведение, однако не любой уровень поведения относится к предмету её изучения. Рассмотрим, что же в поведении человека изучает психология

15.11.2022

10

description:
Уровни поведения

инстинкты (врожденные формы поведения)
научение (приобретенные формы поведения)
психологическая (интеллектуальная) деятельность

15.11.2022

11

description:
Инстинкты

Связаны главным образом с удовлетворением физиологических потребностей организма и выполняют функцию сохранения или продолжения рода. Отличительный признак инстинктивных реакций: функционирование в силу наследственной структуры организма.
Инстинкты возникают в ходе эволюционного развития, являются полезными приспособлениями к устойчивым условиям окружающей среды. Происхождение их объясняется законами эволюции (Ч. Дарвин).

15.11.2022

12

description:
Научение

Реакции этого уровня являются результатом лично накопленного опыта. Пример подобной реакции – условный рефлекс, описанный И. Павловым.

15.11.2022

13

description:
Психологическая деятельность

Условные рефлексы, надстраиваясь над безусловными, их видоизменяют.
Пример, опыт И. Павлова, который воспитал у собаки условный рефлекс на прижигание кожи электрическим током. Сначала на болевое раздражение животное отвечало бурной оборонительной реакцией. Затем же после длительной серии опытов, в которых болевое раздражение сопровождалось пищевым, собака стала отвечать на болевое раздражение пищевой реакцией.

15.11.2022

14

alt: Вывод Предмет психологии – это изучение закономерностей возникновения, функционирования и проявления психологических явлений на макро-, мезо- и микроуровне, в различных сферах, в нормальных, осложненных и…

description:
Вывод

Предмет психологии – это изучение закономерностей возникновения, функционирования и проявления психологических явлений на макро-, мезо- и микроуровне, в различных сферах, в нормальных, осложненных и экстремальных условиях.
Предмет психологии складывается из закономерностей психодиагностики, консультирования и применения психотехнологий в сфере социально-психологических явлений.

15.11.2022

15

детская психология

group: Педагогика

title: Предмет и задачи психологической науки


file_name: Ветвление . Условный оператор.pptx

alt: Программирование ветвящихся алгоритмов

description:
Программированиеветвящихся алгоритмов

Условный оператор

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

Какие типы алгоритмических структур вам известны?
Следование, ветвление и циклические алгоритмы.
На прошлых уроках мы с вами разбирали …
линейные алгоритмы
Как вы думаете, какие типы алгоритмических структур мы сегодня будем разбирать?
Ветвление

alt: АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА «ВЕТВЛЕНИЕ»

description:
АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА «ВЕТВЛЕНИЕ»

Форма организации действий, при которых в зависимости от выполнения некоторого условия происходит одна или другая последовательность действий, называется ветвлением.
На языке программирования Pascal ветвление кодируется с использованием условного оператора if … then … else.

description:
1) Полная форма
if <условие> then <оператор 1> else <оператор 2>;
2) Неполная форма
if <условие> then <оператор>;

Операторы 1 и 2 могут быть простыми или составными.
Если условие принимает значение true (истина), то выполняется оператор 1, если – false (ложь), то оператор 2.

ФОРМЫ УСЛОВНОГО ОПЕРАТОРА

description:
if <условие> then <оператор 1> else <оператор 2>;

оператор 2

да

нет

оператор 1

условие

ПОЛНАЯ ФОРМА УСЛОВНОГО ОПЕРАТОРА

оператор 2

да

нет

оператор 1

условие

description:
if <условие> then <оператор>;

НЕПОЛНАЯ ФОРМА УСЛОВНОГО ОПЕРАТОРА

да

нет

оператор

условие

alt: Пример ы: 1) if (n>0) then n:=n+2; 2) if (n<0) and (n<>-3) then n:=n+1;

description:
простое										составное
операции отношений					логические операции
=		равно									not		не
<		меньше								and	и
>		больше								or		или
<=	меньше или равно
>=	больше или равно
<>	не равно
Примеры: 1) if (n>0) then n:=n+2;
2) if (n<0) and (n<>-3) then n:=n+1;

УСЛОВИЕ (СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ)

description:
1) a:=3; b:=2;
if (a>b) then d:=a else d:=b;
Ответ:
	 3
2) a:=-3;
b:=2;
if (a>b) then d:=a else d:=b;
Ответ:
		2

КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ БУДЕТ ИМЕТЬ ПЕРЕМЕННАЯ D ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ОПЕРАТОРОВ:

alt: Ответ: 5 КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ БУДЕТ

description:
3) a:=2; b:=3;
d:=5;
if (a>b) then d:=a  else
			begin
				d:=b;
				d:=d+a;
			end;
Ответ:
		5

КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ БУДЕТ ИМЕТЬ ПЕРЕМЕННАЯ D ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ОПЕРАТОРОВ:

alt: СОСТАВИТЬ БЛОК-СХЕМУ И НАПИСАТЬ

description:
СОСТАВИТЬ БЛОК-СХЕМУ И НАПИСАТЬ ТЕКСТ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ:

1) Даны два целых числа. Найти наименьшее из них.
2) Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 30, в противном случае прибавить к нему 70.
3) Ввести целое число и определить четное оно или нет.

description:
начало

a<=b

min:=b

да

нет

min:=a

ввод  a,b

вывод  min

конец

program zadanie1;
var
  a,b: integer;
  min: integer;
begin
  write('Vvedite a, b: ');
  readln(a, b);
  if a <= b then
    min := a
  else
    min := b;
writeln('minimum = ', min);
end.

ДАНЫ ДВА ЦЕЛЫХ ЧИСЛА. НАЙТИ НАИМЕНЬШЕЕ ИЗ НИХ

alt: ВВЕСТИ ЧИСЛО. ЕСЛИ ОНО НЕОТРИЦАТЕЛЬНО,

description:
ВВЕСТИ ЧИСЛО. ЕСЛИ ОНО НЕОТРИЦАТЕЛЬНО, ВЫЧЕСТЬ 30, ИНАЧЕ ПРИБАВИТЬ 70

начало

a:=a + 70

да

нет

a:=a - 30

ввод  a

вывод  a

конец

program zadanie2;
var
  a: integer;
begin
  write('Vvedite a: ');
  readln(a);
  if a >= 0 then
    a := a - 30
  else
    a := a + 70;
  writeln(‘a = ', a);
end.

a>=0

description:
program zadanie3;
var a: integer;
begin
  write('Vvedite a: ');
  readln(a);
  if (a mod 2 = 0) then
    writeln('Da')
  else
    writeln('Net');
end.

да

нет

ввод  a

конец

вывод  ‘Da’

вывод  ‘Net’

начало

ВВЕСТИ ЦЕЛОЕ ЧИСЛО И ОПРЕДЕЛИТЬ ЧЕТНОЕ ОНО ИЛИ НЕТ

a mod 2 =0

alt: ВЫПОЛНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТА

description:
ВЫПОЛНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТА

Мультимедийный тест по информатике "Язык программирования Pascal" (Переменные: тип, имя, значение. Оператор присваивания. Условный оператор»)

alt: ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ 1)

description:
ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ

1)   Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на 2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран.
2)  Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, в противном случае умножить на 5.
3)  Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

alt: ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА : Угринович

description:
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Задачник-практикум в 2 т.: Том 1. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
http://www.uchportal.ru/load/283-1-0-51164
Рисунки из коллекции Microsoft Office.

intro: Презентация по теме "Программирование алгоритмов"

title: Ветвление в Pascal. Условный оператор


file_name: окружающий мир, природоведение . естествознание . Природа6 живая и неживая..pptx

alt: Живая и неживая природа. Окружающий мир

description:
Живая и неживая природа.

 Окружающий мир. (Природоведение, естествознание).

 Цель:
***Рассмотреть объекты неживой и живой природы.
*** Видеть объекты,  сопоставлять, классифицировать, объединять, разбивать на группы.

                                                                                Составитель:
                                        Малышева В Н

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

Оборудование:
***Картинки с объектами живой и неживой природы.
***Презентация.

alt: Тема: «Живая и неживая природа» 1

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

 1. Организационный момент.
 2. Содержание урока.
           Предмет, который вы будете изучать, можно называть по – разному: природоведение, естествознание, окружающий мир.

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

Беседа:
 ***Давайте попробуем разобраться, что обозначают  эти слова, какой их смысл.
 ***Посмотрите на эти картинки. Попытайтесь понять, что же такое природа…

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

Что же такое природа?
Из чего она состоит?
Что относится к природе?
Выпишите в  1 –ю колонку названия объектов неживой природы.

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

Посмотрите еще картинки.
Относятся ли они к природе?
А почему это тоже природа, как вы думаете?
Но это другая природа?

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description:
Тема: «Живая и неживая природа»

Напишите эти слова в первую  колонку.
Ветер.
Облака.
Озеро.
Ручей.
Горы.
Скалы.
Камни.

Напишите эти слова во вторую  колонку.
Заяц
Медведь
Кузнечик
Пчела.
Дерево.
Бабочка.
Птицы.

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Тема: «Живая и неживая природа»

description: Тема: «Живая и неживая природа»

alt: Впишите нужные слова в прямоугольники

description: Впишите нужные слова в прямоугольники

alt: Проверьте свои предположения.

description: Проверьте свои предположения.

description:
Итог урока.

Много ли сейчас мест, где природа сохранна?
Итак, что же изучают предметы: природоведение, естествознание, окружающий мир?
Смогли ли вы ответить на эти вопросы?
Да! Эти предметы изучают  всё многообразие явлений природы.
А также, какое влияние оказывает человек на  природу, что она испытывает  в результате деятельности человека.
Как человек должен вести себя , чтобы не вредить природе?

alt: Урок окончен. СПАСИБО ЗА РАБОТУ

description:
Урок окончен.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ.

title: Презентация. Тема: Окружающий мир, естествознание, природоведение. Природа :живая и неживая.


file_name: Избирательная система Великобритании.pptx

alt: Избирательная система Великобритании

description:
Избирательная система Великобритании.

Выполнил: преподаватель ГАПОУ МО МИК МИТИН Ю.Г.

alt: План: 1. Избирательные системы; 2

description:
План:

1. Избирательные системы;
2. Британский парламент;
2.1. Активное и пассивное избирательное право;
2.2.Избирательные округа;
2.3 Избирательная комиссия.

alt: Избирательная система это: В широком смысле — совокупность правовых норм, регулирующих порядок предоставления избирательных прав, проведения выборов в органы государства и местного самоуправления, определения результатов…

description:
Избирательная система это:

В широком смысле — совокупность правовых норм, регулирующих порядок предоставления избирательных прав, проведения выборов в органы государства и местного самоуправления, определения результатов голосования.
В узком смысле — порядок определения результатов голосования.

alt: Мажоритарная система и ее виды:

description:
Мажоритарная система и ее виды:

   Мажоритарная система – (англ. majority - большинство) – избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший наибольшее число голосов.

description:
Виды:

Мажоритарные системы с одномандатными (когда от избирательного округа избирается один кандидат) и многомандатными округами (когда от округа избираются два и более кандидата).
Система относительного большинства предполагает, что избранным считается кандидат, набравший больше любого другого кандидата.
Система абсолютного большинства предполагает - 50%+1 голосов избирателей, принявших участие в голосовании.
Система квалифицированного большинства – предполагает, что избранным считается кандидат, набравший точно указанное количество голосов избирателей.

alt: Недостатки мажоритарной системы: значительная часть населения страны, остается не представленной в органах власти; партия, получившая на выборах меньше голосов, чем ее соперники, может оказаться представленной…

description:
Недостатки мажоритарной системы:

значительная часть населения страны, остается не представленной в органах власти;
 партия, получившая на выборах меньше голосов, чем ее соперники, может оказаться представленной в парламенте большинством депутатских мест;
результаты выборов при данной системе зависят не только от того, как голосуют избиратели, но и от того, как их голоса распределены по избирательным округам, и как эти округа распределяются по стране.

alt: Достоинства мажоритарной системы: простота и понятность - не требуется ни сложных расчетов, ни неясных для рядовых избирателей маневров с общими списками; тесная связь между кандидатами…

description:
Достоинства мажоритарной системы:

простота и понятность - не требуется ни сложных расчетов, ни неясных для рядовых избирателей маневров с общими списками;
тесная связь между кандидатами и избирателями;
поскольку округа одномандатные, каждый депутат в единственном числе представляет свой округ;
позволяет создать стабильное, устойчивое правительство.

alt: Пропорциональная система и ее виды:

description:
Пропорциональная система и ее виды:

   Пропорциональная избирательная система – это система, при которой места в выборном органе власти разделяются между списками кандидатов, выдвинутыми избирательными объединениями (прежде всего, политическими партиями), пропорционально (соразмерно) числу голосов избирателей, поданных за соответствующие списки кандидатов.

description:
Виды:

Закрытый партийный список – когда избиратель голосует только за партию, а не за отдельного кандидата. Партия получает количество мест пропорционально полученным голосам.
Открытый партийный список – когда избиратель голосует не только за партию, но и за конкретного члена партии из списка. В зависимости от метода избиратель может проголосовать или за конкретного члена партии, или за двоих, или указать порядок предпочтения кандидатов в списке.

description:
 Смешанная система

   Суть смешанной системы заключается в том, что часть депутатского корпуса избирается по мажоритарной системе, а часть – по пропорциональной. Один голос избиратель отдает за конкретного кандидата, баллотирующегося в данном избирательном округе, другой – за политическую партию.

alt: Преференциальная система и ее виды:

description:
Преференциальная система и ее виды:

   Преференциальная система – это способ голосования, при котором избиратель ранжирует кандидатов в порядке своего предпочтения, ставя в избирательном бюллетене против их фамилий соответствующие числа.

description:
Виды:

Мажоритарно-преференциальная, передаются голоса, начиная с тех, которые отданы самым непопулярным кандидатам.
Система единственного передаваемого голоса - процесс передачи начинается с «избыточных» голосов, полученных избранными кандидатами.

alt: Избирательная система Где применяется

description:
Избирательная система

Где применяется

Мажоритарная система относительного большинства

Выборы депутатов Палаты общин.
Местные выборы в Англии и Уэльсе

Мажоритарно-преференциальная система

Выборы мэра Лондона и других избираемых мэров в Англии и Уэльсе при условии выдвижения более двух кандидатов

Система единственного передаваемого голоса

Выборы в Северной Ирландии: местные, выборы депутатов в Европейский парламент, в Ассамблею Северной Ирландии; местные выборы в Шотландии

Смешанная мажоритарно-пропорциональная система

Шотландский парламент, Национальная ассамблея Уэльса, Ассамблея Лондона

Система закрытых партийных списков

Выборы депутатов Европейского парламента, за исключением Северной Ирландии

description:
Британский парламент состоит из трех составных элементов:

Палаты лордов (House Lords),
Палаты общин (House Commons),
Короны (Sovereіgn).

description:
Палата лордов:

 1) духовные лорды (епископы англиканской церкви, архиепископы Кентерберийский и Йоркский);
 2) лорды-юристы;
 3) наследственные пэры;
 4) пожизненные пэры.

alt: Принад-ть Пожиз. пэры Наслед. пэры

description:
Принад-ть

Пожиз. пэры

Наслед. пэры

Дух. лорды

Итого

Лейбористс-кая партия

236

4

-

240

Консерватив-ная партия

170

48

218

Либерально-демократическая партия

87

4

91

Кроссбенче- ры

152

32

184

Прочие партии / вне партий

29

2

31

Духовные лорды

-

24

24

Всего

674

90

788

description:
Выборы в Палату общин:

Общие (general elections), которые проводятся одновременно на всей территории страны;
Дополнительные (by-elections), которые проводятся дополнительно в отдельных избирательных округах в связи с появлением вакантного депутатского мандата в период между общими выборами.

description:
Активным избирательным правом наделяются лица, которые:

зарегистрированы в реестре избирателей парламентских выборов в конкретном избирательном округе;
являются правоспособными;
являются гражданами Содружества или Республики Ирландия;
достигли избирательного возраста - 18 лет.

alt: Не имеют права принимать участие в выборах: лица, которым назначено наказание в виде лишения свободы по решению суда; лица, которые находятся на службе в военно-воздушных,…

description:
Не имеют права принимать участие в выборах:

лица, которым назначено наказание в виде лишения свободы по решению суда;
лица, которые находятся на службе в военно-воздушных, военно-морских силах или сухопутных войсках;
лица, заключенные в психиатрические больницы;
иностранцы.

description:
Пассивное избирательное право

лица, которые достигли 21 года;
имеют право голоса.

alt: Исключением являются: иностранцы; священники англиканской церкви; лица, которые признаны виновными в применении «нечестных и незаконных приемов на выборах»; банкроты; психически больные; лица, которые находятся на…

description:
Исключением являются:

иностранцы;
священники англиканской церкви;
лица, которые признаны виновными в применении «нечестных и незаконных приемов на выборах»;
банкроты;
психически больные;
лица, которые находятся на государственной службе (к ним относятся и судьи, которые осуществляют свою деятельность на профессиональной платной основе);
военнослужащие (кроме офицеров в отставке).

description:
Избирательные округа

Англия разделена на 529 округов;
Шотландия - на 59;
Уэльс - на 40;
Северная Ирландия - на 18.

description:
Избирательная комиссия

Акт о политических партиях, выборах и референдумах (Political Parties, Elections and Referendums Act 2000) – создание комиссии.

description:
Функции комиссии:

привлечение населения страны к участию в демократических процессах;
обеспечение осведомленности общественности по вопросам выборов;
совершенствование избирательного законодательства и избирательных процедур.

alt: Использованные источники и литература:

description:
Использованные источники и литература:

Автономов А.С., Веденеев Ю.А., Дегтярева О.В. Зарубежное избирательное право. Учебное пособие. - М: Норма- 2003г.- 288стр.
Кертман Л.География, история и культура Англии.-М.:Высшая школа,1979
Мишин А.А. Конституционное право зарубежных стран. - М.: Белые альвы, 1996.
Британское государство. Перевод с английского / Харвей Д., Худ К.; Пер.: Ветвинская Т.Л., Ветвинский Л.А. - М.: Иностр. лит., 1961. - 388 c.
Сущность и функции политических выборов - http://www.eulaw.edu.ru (18.05.14).
Штански Н.В. Современные тенденции объединения избирательных систем как оптимальный инструмент влияния общества на власть в демократическом государстве: -http://www.yurclub.ru/docs/izbir/article3.html 18.05.14.
Избирательная комиссия Великобритании - http://news.bbc.co.uk/. (18.05.14).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: Великобритания

tags: избирательная ситсема

title: Учебная презентация "Избирательная система Великобритании


file_name: решение задач_подобие_2.ppt

alt: Подобие треугольников Решение задач

description:
Подобие треугольников

Решение задач

alt: Задача 1

description: Задача 1

alt: Задача 2

description: Задача 2

alt: Задача 3

description: Задача 3

alt: Задача 4

description: Задача 4

alt: Задача 5

description: Задача 5

alt: Задача 6

description: Задача 6

alt: Задача 7

description: Задача 7

alt: Задача 8 Задача 9

description:
Задача 8

Задача 9

alt: Задача 10

description: Задача 10

title: Геометрия 9 класс. Решение задач  "Подобие треугольников" (Часть 2)


file_name: приложение 32 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ на тему мир числа 3.ppt

description:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ по математике на тему «Мир числа «три»

Составитель: ученица 2 класса школы №15 Синцова Алина
Руководитель: Родина Татьяна Ивановна

alt: Гипотеза : Предположим, что число «три» играет важную роль в жизни человека

description: Гипотеза: Предположим, что число «три» играет важную роль в жизни человека.	Цель: Выяснить, где мы сталкиваемся с числом «три».	Задачи: Узнать значение числа «три»,выявить связь числа «три» с народным творчеством и историей.

alt: Меня очень заинтересовало число 3

description: Меня очень заинтересовало число 3. Раньше я не замечала, как много в жизни связано с этим числом.

alt: Тайна числа три. Издавна народ почитает все, что сделано трижды – молитва, жертвоприношение или простой ритуал

description: Тайна числа три.Издавна народ почитает все, что сделано трижды – молитва, жертвоприношение или простой ритуал. Это первое число, которому присвоено слово «всё» и поэтому числом 3 обозначали весь окружающий человека мир, например:Мир делится на 3 царства: земное, подземное и небесное.Число 3 имеет начало, середину и конец. Время люди делят на настоящее, прошедшее и будущее.Трех мерность пространства: высота, ширина, длина.Три состояния вещества в природе: твёрдое, жидкое, газообразное.С числом 3 связан треугольник, первая геометрическая фигура.В русском языке: у глагола 3 времени: настоящее, прошедшее и будущее; имена существительные и прилагательные бывают мужского, женского и среднего рода.На улицах города можно увидеть светофор с тремя огоньками: красный, желтый, зеленый.Легенды тоже не избежали число 3.Например, сказание о том, что земля держится на трёх китах: любовь, терпение и смирение.А приметы? Мы трижды стучим по дереву и трижды плюём через левое плечо.И наконец, последний пример: Земля – третья по расстоянию от солнца большая планета Солнечной системы.Поэтому число 3 играло и играет важную роль в жизни людей, это особенное число.

alt: Волшебное число три . Число 3 – волшебное, оно используется в сказках, мифах древнего мира

description:
Волшебное число три.

Число 3 – волшебное, оно используется в сказках, мифах древнего мира. Многие сказки имеют в названиях число 3. Это английская сказка «Три поросенка», русская народная сказка «Три медведя», знаменитая картина Виктора Васнецова называется «Три богатыря», икона Андрея Рублева называется «Троица».
Во втором классе мы прочитали вступление к поэме-сказке «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина, там есть число, связанное с числом 3: «И тридцать витязей прекрасных…». А в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» тоже упоминается число 3:
«Жил старик со своею старухой
У самого синего моря
Ровно тридцать лет и три года.»
В «Сказке о царе Султане…», «Три сестрицы под окном
Пряли поздно вечерком…»
Князь Гвидон три раза летал к отцу, превращаясь в комара, шмеля и в муху

alt: Число три в народе. Пословицы, поговорки и крылатые выражения являются народным достоянием и передаются из поколения в поколение

description: Число три в народе.Пословицы, поговорки и крылатые выражения являются народным достоянием и передаются из поколения в поколение. Без них наша речь была бы бедна и неинтересна. У наших предков пословицы, поговорки, крылатые выражения всегда носили поучительный характер. Во многих из них присутствует тройка.В крылатых выражениях.С три короба. (Это, значит, наврал очень много.)Плакать в три ручья. (Это значит очень горько плакать.)От горшка три вершка. (Это значит очень маленький, небольшого роста.)Заблудиться в трех соснах.(Это, значит, не смог разобраться в простом задании.)В русских пословицах:Много пословиц и поговорок связаны с числом 3.Бог троицу любит.Третий лишний.Обещанного три года ждут.Что известно троим, известно всем.

alt: Значимость числа три для России

description: Значимость числа три для России.Мы считаем, что тройка для нашей страны является счастливым числом. Государственный флаг является трех цветным. Талисман сочинской олимпиады состоял из трех мультяшных героев. Тройка ассоциируется с тремя видами медалей: золотая, серебряная и бронзовая.

alt: Заключение. Мир чисел загадочен и увлекателен

description: Заключение.Мир чисел загадочен и увлекателен. В этом мы убедились, исследуя число три. Моя работа посвящена именно этому числу, потому что оно самое интересное, магическое в мире чисел. Занимаясь данной работой мы выявили связь между числом три и устным народным творчеством. Узнали, что люди из древних времён поклонялись числу три и убедились, что наша страна тоже находится под покровительством этого магического числа.

title: презентация на тему "Мир числа 3"


file_name: Сандар және  цифрлар 4 саны мен цифры ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Математика 1 сынып 2016 – 2017 оқу жылы

description:
«4 саны мен цифры»
Математика 1 сынып

2016 – 2017 оқу жылы

description:
Қазда бар екі аяқ,
Құста бар екі аяқ.
Екеуін қосып санаса,
Болады сонда қанша аяқ?

alt: CHisla-ot-nulja-do-10.htm http://5klass

description:
Қолданылған ресурстар:
http://1klass.net/matematika-1-klass/CHisla-ot-nulja-do-10.htm
http://5klass.net/matematika-1-klass/CHislo-3.html

title: Сандар және цифрлар 4 саны мен цифры. ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: ОБразовательная программа ДЕТСТВО.pptx

alt: Образовательная Программа "Детство"

description: Образовательная Программа "Детство"

description:
«Детство» - программа развития и воспитания детей в детском саду.
Под редакцией: Т.Н. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И. Гурович
Цель программы: обеспечить развитие ребенка в период дошкольного детства: интеллектуальное, физическое, эмоциональное, нравственное, волевое, социально-личностное.

alt: Девиз программы : «Чувствовать —

description:
Девиз программы:
«Чувствовать — Познавать — Творить»

Эти слова определяют три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность.

description:
Содержание программы состоит из четырех основных блоков.
1. «Познание» — призван помочь дошкольникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира (сравнение, анализ, обобщение), развить познавательную активность, любознательность.
2. «Гуманное отношение» — ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру.
3. «Созидание» — помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, развить двигательные умения, активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.
4. «Здоровый образ жизни» — создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщиться к здоровому образу жизни, сформировать привычку к закаливанию и физической культуре.

alt: Программа «Детство» состоит из трех частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста: -младший (3—4-й годы жизни), - средний (5-й год жизни) - старший дошкольный…

description:
Программа «Детство» состоит из трех частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста:
-младший (3—4-й годы жизни),
- средний (5-й год жизни)
-  старший дошкольный возраст (6—7-й годы жизни).

alt: Авторы программы «Детство» делают акцент на приобщении детей к красоте, добром отношении ко всему окружающему, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка…

description:
Авторы программы «Детство» делают акцент на приобщении детей к красоте, добром отношении ко всему окружающему, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые дела и поступки, участвовать в охране окружающей среды.
Задача развития эмоциональной отзывчивости и гуманности решается в программе посредством усвоения детьми идеи единства всего живого. Программа ориентирует воспитателя на ознакомление детей с доступными для их понимания эмоциональными переживаниями и проблемами людей, их поступками, эмоциональным состоянием. Благодаря этому дети начинают понимать, какие действия и поступки приводят к одним и тем же переживаниям у всех людей независимо от возраста, пола. Постепенно формируется понятие о гуманном и негуманном поведении, дети учатся замечать общность настроения природы и человека, сострадать человеку, животным, растениям.

description: Особое внимание в программе обращается на приобщение детей к миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам. Определен круг познавательных, речевых, практических умений, которые может освоить дошкольник и которые позволяют ему получить первоначальные знания о природных объектах, включить их в круг своих интересов и деятельности.

description:
В соответствии с особенностями познавательной деятельности дошкольника программа обеспечивает главным образом развитие образных форм познания мира — наглядно-образного мышления и воображения. Развитие характерной для дошкольников любознательности и познавательной активности стимулируется благодаря насыщенности программы познавательными задачами и расширению круга объектов познания (люди и их отношения, мир предметов и трудовая деятельность, природа, искусство и др.).
Содержание программы предусматривает последовательный переход от представлений об объекте к выделению сущностных характеристик групп объектов, установлению связей и зависимостей между объектами и явлениями, формированию способов познания (сенсорный анализ, построение и использование наглядных моделей и пр.).

kursDO-33

alt: Итогом освоения линии познания становится способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач, умение осознанно использовать разные способы и приемы познания, интерес к экспериментированию, готовность…

description: Итогом освоения линии познания становится способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач, умение осознанно использовать разные способы и приемы познания, интерес к экспериментированию, готовность к логическому познанию.

description: Содержательные связи между разными разделами программы позволяют педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач. Так, например, расширяя представления детей о природе, педагог воспитывает у них гуманное отношение к живому, побуждает к эстетическим переживаниям, связанным с природой, решает задачи развития речи, овладения соответствующими практическими и познавательными умениями, учит отражать впечатления о природе в разнообразной изобразительной и игровой деятельности, а знания о потребностях животных и растений становятся основой для овладения способами ухода за ними. Именно это дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферу личности ребенка.

alt: Спасибо за просмотр!

description: Спасибо за просмотр!

title: Обзор образовательной программы ДЕТСТВО


file_name: Античфил.pptx

alt: Античная философия Выполнил работу:

description:
Античная философия

Выполнил работу:  Усков А.В.

description: АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ  – совокупность философских учений, возникших в Древней Греции и Риме в период с 6 в до н.э. по 6 в. н.э.

alt: Возникновение античной философии

description:
Возникновение античной философии

Возникновение античной философии VI век до н.э. – возникновение античной философии в городах-государствах Средиземноморья

description: Античная философия возникла в греческих полисах (торгово-ремесленных городах-государствах) Малой Азии, Средиземноморья, Причерноморья и Крыма, собственно Греции — в Афинах, в эллинистических государствах Азии и Африки, в Римской империи. Античная философия внесла исключительный вклад в развитие мировой цивилизации. Именно здесь зародилась европейская культура и цивилизация, здесь истоки западной философии, почти всех ее последующих школ, идей и представлений.

alt: Особенности Античная философия зародилась не как область специальных философских исследований, а в неразрывной связи с научными знаниями - математическими, естественно-научными, с зачатками политических понятий, а…

description:
Особенности

Античная философия зародилась не как область специальных философских исследований, а в неразрывной связи с научными знаниями - математическими, естественно-научными, с зачатками политических понятий, а также с мифологией и искусством. Духовное развитие в VII—IV вв. до н.э. шло от мифологии и религии к науке и философии.

description:
Возникают два основных типа философского мировоззрения :

материализм («линия Демокрита»)

идеализм («линия Платона»).

Платон (428-348  до н.э.

Демокрит (460-370) до н.э.

alt: Материализм - это единственное научное философское направление, противоположное идеализму

description:
Материализм- это единственное научное философское направление, противоположное идеализму.

ИДЕАЛИЗМ (франц. idealisme, от греч. idea — идея) — общее обозначение философских учений, утверждающих, что дух, сознание, мышление, психическое — первично, а материя, природа, физическое — вторично, производно.

description:
Возникают два противоположных основных метода мышления :

 диалектика

 метафизика.

Диалектика- теория и метод познания действительности, наука о наиболее общих законах развития природы , общества и мышления.(основоположник- Сократ)

Метафизика-это учение о сверхчувственных вечных, неделимых, неизменных началах бытия.( главный труд Аристотеля)

alt: Этапы развития западной философии

description:
Этапы развития западной философии

Античная философия (VIIв.до н.э.-Vв.н.э.)
 Средневековая философия (V-XIII вв.н.э.)
 Философия эпохи Возрождения (XIV-XVI вв.н.э.)
Философия Нового времени (XVII-XVIII вв.н.э.)
Современная философия (XIX-XXI вв.н.э.)

alt: Философские школы античности :

description:
Философские школы античности :
Милетская школа
Пифагорейский союз
Учение Гераклита
Учение Демокрита

alt: МИЛЕТСКАЯ ШКОЛА возникла на рубеже

description: МИЛЕТСКАЯ ШКОЛА возникла на рубеже VII-V ни. до н.э. в Милете – крупнейшем греческом торгово-ремесленном полисе в Малой Азии Характерные черты Натуралистический подход в понимании Природы и Космоса.  Решение философских и естественно-научных вопросов увязывалось с практической деятельностью. Знания были не только основой для практического применения, но прежде всего элементами цельного мировоззрения.

alt: Характерные черты пифагорейской школы

description:
Характерные черты пифагорейской школы

     Возникла она как некое братство или религиозный орден, подчиненный строгим правилам общежития и поведения. Учение воспринималось как тайна, знать которую позволялось лишь адептам и разглашение которой строжайше запрещалось. Пифагорейский союз представлял собой реакционную партийную организацию аристократии.

alt: Основателем атомистики был Левкипп (ок

description: Основателем атомистики был Левкипп (ок. 500—440 до н.э.), учение которого продолжил ученый-энциклопедист и философ-материалист Демокрит (460—370 до н.э.). Демокрит считался основоположником материалистического направления в философии («линия Демокрита» — противоположность «линии Платона» — идеалистического направления).

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Античная философия.


file_name: Тренажер.Парная согласная. Выбор буквы.ppt

alt: Парные согласные Составила: Чувакова

description:
Парные
согласные

Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
       учитель начальных классов
МБОУ « Северская гимназия»
Томской области

Тренажёр

alt: Б П б п л Т ы м о д о е ц «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5 ошибок…

description:
гри…

кло…

ястре…

сугро…

су…

прору…ь

сер…

стол…

ду…

хле…

Б

П

б

п

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

-

description:
ле…

жира…

шар…

клю…

рука…

шка…

обу…ь

бро…ь

морко…ь

остро…

В

Ф

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

в

ф

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

-

alt: Г К г к л Т ы м о д о е ц - «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5…

description:
уро…

листо…

овра…

индю…

киос…

дубо…

забе…

четвер…

кусо…

востор…

Г

К

г

к

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

-

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

alt: Ж Ш ж ш л Т ы м о д о е ц - «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5…

description:
стри…

шала…

экипа…

ерала…

ёр…

ков…

платё…

гара…

репорта…

сторо…

Ж

Ш

ж

ш

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

-

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

alt: З С з с л Т ы м о д о е ц - «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5…

description:
граду…

коло…

гру…

фоку…

сою…

автобу…

насо…

выре…

гла…

занаве…

З

С

з

с

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

-

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

alt: Д Т д т л Т ы м о д о е ц - «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5…

description:
дроз…

жиле…

виногра…

буке…

снаря…

акроба…

хобо…

обе…

сосе…

огоро…

Д

Т

д

т

л

Т

ы

м

о

д

о

е

ц

-

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

intro: Презентация позволит учащимся отработать знания по теме : Парная согласная в корне слова"

title: Тренажёр. Парная согласная. Выбор буквы.


file_name: Обложка анимацияpptx.pptx

title: Анимация обложки учебника 4 класс 2 часть


file_name: Презентация Следствие ведут знатоки.ppt

alt: Следствие ведут знатоки»

description:
«Следствие
           ведут
                 знатоки»

Урок по теме «Деепричастие» 7 класс

description:
Обучающая цель урока:
познакомить с деепричастием; научить
находить деепричастие в тексте и
отличать от наречия.

description:
Развивающая цель урока:
стимулирование мыслительной
деятельности, творческих способностей
учащихся, привитие исследовательской
способности.

alt: Воспитывающая цель урока : способствовать формированию эстетического вкуса, совершенному владению речью

description: Воспитывающая цель урока: способствовать формированию эстетического вкуса, совершенному владению речью.

alt: I. Блиц –опрос по теме «Причастие»

description:
I. Блиц –опрос по теме «Причастие».

1. Причастие – особая форма глагола, которая имеет признаки:
           а) глагола
           б) наречия и глагола
           в) прилагательного
           г) глагола и прилагательного
2. Какие признаки имеет причастие:
           а) время (настоящее и прошедшее)
           б) время (будущее)
           в) вид
           г) возвратную форму
3. Если причастный оборот находится после определяемого слова,
   то он
           а) обособляется
           б) не обособляется

alt: Укажите слова с Н: а) завороже

description:
4. Укажите слова с Н:
            а) завороже..ый
            б) завороже..
            в) уложе..ый
5. Укажите слова с НН:
            а) жаре..ный картофель
            б) картофель пожаре..
            в) жаре..ый в масле картфель
6. Причастие с зависимыми словами образуют …
7. Не с полными причастиями пишем раздельно, если при
    причастии есть …
8. Не с краткими причастиями пишем раздельно …
9. Укажите слово (или слова),  где не пишем слитно:
             а) дом (не) отремонтирован
             б) (не) отремонтированный еще дом
             в) (не) отремонтированный  дом

alt: Следствие ведут знатоки!

description:
Следствие
             ведут
                      знатоки!

description:
   Веселый ветерок расплетает косички белоствольных берез.

   Веселящийся ветерок расплетает косички белоствольных берез.

   Веселится ветерок, расплетает косички белоствольных берез.

  Резво веселясь, расплетает ветерок косички белоствольных берез.

alt: веселый – веселящийся- веселится – веселясь

alt: весел+я+сь.

description: весел+я+сь.

alt: Д.ревья по-разному уходят на зимний п

description:
      Д.ревья по-разному уходят на зимний п.кой. (Не)истово кричит, весь п.лыхая ж.лтым пламенем, могучий дуб. Кр.вавит(?)ся осина. Гордо, не желая ра.стават(?)ся с зеленью, пр.нимает смертный час жгучий тополь. Никнет, дугой вытягивает(?)ся под т.жестью ягод рябина.
    Лишь березка тихо, по-русски, как должное, покорно пр.нимает свою судьбу. Она и к к.нчине излучает свет и радость людям.

alt: Спасибо! Ваши данные заложены в

description:
    Спасибо!
  Ваши данные заложены в ЭВМ. Получите
             фоторобот!

alt: Глагол Деепричастие Наречие

description: Глагол     Деепричастие           Наречие

description:
  Домашнее задание:
выпишите из учебника литературы
пять- шесть предложений с
деепричастиями, подчеркните их.

title: Презентация Следствие ведут знатоки


file_name: 7 Остановочный тормозной путь.pptx

description: Остановочный и тормозной путь транспортных средств.

description:
Почему нельзя переходить проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом?
Какое расстояние до движущегося транспортного средства они считают безопасным?

alt: Что такое тормозной путь?

description: Что такое тормозной путь?

description:
1.	Какие транспортные средства вы знаете?
2.	Почему невозможно мгновенно остановить автомобиль?
3.	Что такое тормозной путь и от чего зависит его длина?
4.	Что такое остановочный путь автомобиля? Из чего он складывается?
5.	Есть ли у велосипеда тормозной путь?

title: Тормозной остановочный путь (презентация)


file_name: Угольная промышленность.pptx

alt: ТЭК Угольная промышленность

description: ТЭКУгольная промышленность

description: Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) — система отраслей, обеспечивающих добычу всех видов топлива, производство электроэнергии и транспортировку топлива и электроэнергии. ТЭК состоит из трёх крупных звеньев, каждое из которых выполняет свою задачу.

description: Угольная промышленность — это отрасль топливной промышленности, которая включает добычу открытым способом или в шахтах, обогащение и переработку (брикетирование) бурого и каменного угля.

alt: Угольные бассейны

description: Угольные бассейны

alt: Угольные бассейны

description: Угольные бассейны

alt: Характеристика угольных бассейнов

description:
Характеристика угольных бассейнов

Угольный бассейн

Экономический район

характеристика

Кузнецкий

Канско-Ачинский

Донецкий

Печорский

Тунгусский

Ленский

alt: Способы добычи угля

description: Способы добычи угля

alt: В Челябинской области около города

description: В Челябинской области около города Коркино находится самый глубокий в Европе и второй в мире угольный разрез. Сейчас его глубина достигает уже 500 метров и продолжает увеличиваться. Проектная глубина – 610 метров. Диаметр воронки разреза – полтора километра.

description:
Самый большой в мире угольный разрез - разрез «Богатырь», Республика Казахстан.

В 1980 году угольный разрез «Богатырь», расположенный в Экибастузе (Казахстан), был заслуженно вписан в Книгу рекордов Гиннеса, как самый большой угольный разрез в мире.

alt: Угольная промышленность. Выводы

description:
Угольная промышленность. Выводы.

Что включает в себя угольная  промышленость
Место России  в мире по запасам угля и по добычи
Виды углей
Крупнейший по величине разведанных запасов бассейн
Способы добычи угля

title: Презентация по географии для 9 класса по теме "ТЭК. Угольная промышленность"


file_name: проект по физре.ppt

description:
Автор проекта: Гамм Ирина обучающаяся 7 класса МКОУ БСОШ №2 п.БредыНаставник проекта: Гамм Лариса Александровна учитель физической культуры.

Информационно познавательный проект по теме:
«Две стороны одной медали»

description: Цели и задачи:	1. Узнать что такое физкультура.	2. Узнать что такое спорт.	3. Что общего у физкультуры и спорта?	4. Чем они отличаются?	5. Понять какое место занимают занятия 	физкультурой и спортом в жизни человека.	6. Плюсы и минусы занятий спортом и 		физкультурой.

description:
http://vchemraznica.ru/fizkultura-i-sport-opisanie-i-v-chem-zaklyuchaetsya-raznica/
https://yandex.ru/images/search?text
•	В.Г.Чайцев «Новые технологии физического воспитания школьников», Москва, «Аркти», 2007г.
•	П.А.Киселев, С.Б. Киселева «Тестовые вопросы и задания по физической культуре, Москва, «Глобус»,2010г.
•	П.А.Киселев, С.Б. Киселева «Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам (всероссийским, регилнальным, городским, районным, школьным), Москва, «Глобус», 2009г.
•	А.Н. Каинов «Физическая культура. Организация и проведение олимпиад. Рекомендации, тесты, задания».Волгоград, «Учитель», 2011г.

description: Мы решили проверить гипотезу: «физкультура и спорт – это одно и то же».

alt: В чём сходство и различие физкультуры и спорта?

description: Выявить положительные и отрицательные стороны этих занятий.

description: Прочитав множество литературы, мы выяснили, что спорт-это организованная по определенным правилам деятельность людей, состоящая в сопоставлении их физических и интеллектуальных способностей.

alt: Физкультура и спорт: основные понятия

description:
Физкультура и спорт: основные понятия

Физкультура – это особенный вид активности, который позволяет восстанавливать, укреплять организм, улучшать состояние здоровья, формировать особенное отношение к человеческому организму с ориентацией на источник силы. Более того, можно гарантировать долголетие.

Занятие физкультурой:

Спорт — организованная по определённым правилам деятельность людей, состоящая в сопоставлении их физических и (или) интеллектуальных способностей, а также подготовка к этой деятельности и межличностные отношения...

Спорт:

description: Мы поняли, что в спорте грань между пользой и вредом очень тонка. И почувствовать эту грань можно, только занимаясь спортом — а никак не на расстоянии.

description: Физическая культура — сфера деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья.

alt: Физкультура и спорт это одно и то же?

description:
Физкультура и спорт это одно и то же?

Мы провели опрос в школе между учеников, и результаты были следующие:

alt: Проанализировав ответы, мы поняли, что люди разделяют эти два понятия и спортом считают более профессиональную, углублённую сферу деятельности, состоящую в сопоставлении их физических и интеллектуальных…

description: Проанализировав ответы, мы поняли, что люди разделяют эти два понятия и спортом считают более профессиональную, углублённую сферу деятельности, состоящую в сопоставлении их физических и интеллектуальных способностей.

description: Разница состоит в том, что физкультура - это самостоятельные занятия по укреплению организма, а спорт это вид деятельности в котором люди соревнуются.

alt: Проблемы волнующие подростков

description: Проблемы волнующие подростков

description:
Автор проекта: Гамм Ирина обучающаяся 7 класса МКОУ БСОШ №2 п.Бреды, наставник проекта: Гамм Лариса Александровна учитель физической культуры.

Информационно познавательный проект по теме:
«Две стороны одной медали»

intro: Виды развития физической культуры. Для чего нужно заниматься спортом и физической культурой.

title: Проект по физкультуре: " Две стороны одной медали"


description: Тест Потенциальная и кинетическая энергия.

alt: Тест 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос 5 вопрос 7 вопрос 6 вопрос 1 вопрос 8 вопрос дальше

alt: Кинетической Потенциальной Внешней

description:
Кинетической

Потенциальной

Внешней

Энергия,  которая обладает тело вследствие своего движения, называется… энергией.

description:
Книга лежит на столе. Относительно пола она обладает …. Энергией.

 Потенциальной

Внешней

Кинетической

description:
Энергия сжатой пружины служит примером… энергии

Внешней

Потенциальной

 Кинетической

description:
Автомобиль, движущийся по дороге, вследствие своего движения обладает… энергией.

 Потенциальной

Кинетической

Внешней

description:
Ветка дерева, согнувшаяся от ветра, обладает… энергией.

Потенциальной

Внешней

Кинетической

description:
Газ, сжатый в баллоне , обладает… энергией

Кинетической

Кинетической и потенциальной

Потенциальной

description:
Какой энергией относительно Земли обладает летящий самолёт

Кинетической и потенциальной

Кинетической

Потенциальной

description:
Пружина заведённых часов обладает…  энергией.

Кинетической и внутренней

Потенциальной

Солнечной

alt: ПРАВИЛЬНО!!! продолжить

description:
ПРАВИЛЬНО!!!

продолжить

alt: НЕ ПРАВИЛЬНО! вернуться

description:
НЕ ПРАВИЛЬНО!

вернуться

title: Интерактивный тест по физике "Потенциальная и кинетическая энергия 7 класс"