file_name: Физика. 7 класс. Механика. Ауырлық центрі.Презентация. (1).pptx

alt: Ауырлық центрі. Ауырлық центрін анықтау

description: Ауырлық центрі.Ауырлық центрін анықтау

description:
Өткен сабақты пысықтау

Күш моменті дегеніміз не?
Күш моменті қандай шамаларға тәуелді?
Күш моментінің өлшем бірлігі қандай?
Рычаг қандай шарт орындалғанда  тепе-теңдікте бола алады?
Блок деген не? Оның түрлері.Олардың айырмашылықтары неде?
Көлбеу жазықтық не үшін қажет?
Көлбеу жасықтықтың пәкі қалай анықталады?
«Механиканың алтын ережесі» не дейді?

description:
Рычаг — тіру нүктесін айнала қозғала алатын қатты дене

Күш моменті— күш пен  айналып тұрған дене иінінің  көбейтіндііне тең шама.

Моменттер ережесі: рычагты сағат тілі бойымен айналдыратын моменттердің қосындысы сағат тіліне қарсы айналдыратын моменттердің қосындысына тең болса рычаг тепе-теңдңкте болады.

Ауырлық күші — кез келген дененің Жерге тартылу күші.

description:
Практикалық тапсырма:

Орындыққа тік отырып, сол тік күйінде орныңнан тұр. Алға ұмтылуға аяқты қозғауға болмайды.
Қорытынды жаса.

alt: Сабақ тақырыбы Ауырлық центрі.

description:
Сабақ тақырыбы

Ауырлық центрі.
Зертханалық жұмыс «Ауырлық центрін анықтау»

description:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7. 2.4.4 жазық фигураның массалық центрін тәжірибеде анықтау

alt: Жаңа сабақ Видео көру

description:
Жаңа сабақ

Видео көру

alt: Дене құламаса. Тепе-теңдік деген не?

description:
Дене құламаса.

Тепе-теңдік деген не?

description: Тепе-теңдік — Денеге әсер ететін күш әсері басқа күшпен теңгерілгенде дененің тыныштықта болуы.

alt: Денені қалай тепе-теңдікке келтіруге болады?

alt: Ауырлық центрі деген не? Бұл жағдайда дене ауырлық центрінен ілінген

alt: Бұл көп күштерді бір ғана ауырлық күшімен өзгертуге бола ма?

alt: 𝐹 тяж

description: 𝐹 тяж

alt: C 𝑭 𝟏 𝑭 𝟐 𝑭 упр l 1 l 2 Жүктер тепе-теңдікте болуы үшін белгілі бір нүктеден ғана ілу керек

description:
C

 𝑭 𝟏

 𝑭 𝟐

 𝑭 упр

l1

l2

Жүктер тепе-теңдікте болуы үшін белгілі бір нүктеден ғана ілу керек.

С

 𝐹 упр

 𝐹 = 𝐹 1+ 𝐹 2

alt: Ауырлық центрін қалай анықтауға?

description:
Ілген кезде дене тепе-теңдікте болатын нүкте ауырлық центрі  деп аталады

Ауырлық центрін  қалай анықтауға?

alt: Зертханалық жұмыс “Ауырлық центрін анықтау”

description:
Дұрыс формалы біртекті денелердің ауырлық центрлері олардың геометриялық центірлерімен беттеседі.

С

С

С

С

alt: Ал егер дене бұрыс формалы болса ше?

description:
Ал егер дене бұрыс формалы болса ше?

Дұрыс формалы біртекті денелердің ауырлық центрлері олардың геометриялық центірлерімен беттеседі.

alt: Ауырлық центрі Ауырлық центріне ілсек ше?

description: Есіңе сақта: Ауырлық центрі денеден тыс та болуы мүмкін!Мысалдар қарастыру, тәжірибеде тексеру

description:
1.Ауырлық центрін білу неге өте маңызды?

а)Төмендегі үстелдердің қайсысы орнықты? Неге?

description:
1.Ауырлық центрін білу неге өте маңызды?

Қорытынды: Қойылған дене тепе-теңдікте болуы үшін оның ауырлық центрі табан ауданына проекциялануы керек.Табан ауданы артқан сайын дене орнықтырақ болады.

alt: Ауырлық центрін білу неге өте маңызды?

description:
1.Ауырлық центрін білу неге өте маңызды?

Сурет тепе- теңдікте болуы үшін қай
нүктеден  ілу керек?

description:
1.Ауырлық центрін білу неге өте маңызды?

 Ілулі тұрған дене тепе-теңдікте болуы үшін ауырлық центрі аспа нүктесінен төмен орналасуы керек.(практикада бақылау)

alt: Теп-теңдік қалпынан шығарылғаннан кейін бастапқы орнына қайтып келсе- орнықты тепе-теңдік

description:
Теп-теңдік қалпынан шығарылғаннан кейін бастапқы орнына қайтып келсе-орнықты тепе-теңдік

Бұл жағдайда ауырлық  центрі айналу өсінен төмен орналасады.

alt: Теп-теңдік қалпынан шығарылғаннан кейін бастапқы орнына қайтып келмесе- орнықсыз тепе-теңдік

description:
Теп-теңдік қалпынан шығарылғаннан кейін бастапқы орнына қайтып келмесе-орнықсыз тепе-теңдік

Бұл жағдайда ауырлық  центрі айналу өсінен жоғары  орналасады.

description:
Егер денені ығыстырғаннан кейін сол орнында қала беретін болса, бұл тепе –теңдік  талғаусыз.

Айналу осі ауырлық центрі арқылы өтеді. Дененің ауырлық центрінің деңгейі өзгермейді.

description:
С

450

alt: С

description: С

alt: Бекіту тапсырмасын орындау Жеке жұмыс

description:
Бекіту тапсырмасын орындау

Жеке жұмыс

description:
Дескриптор

№
1Массалар центрін анықтай алады

2.Денеден тыс орналасқан массалар центрін анықтай алады

3.Денелердің орнықтылығын бағалай алады

4.Тепе-теңдіктегі денені анықтай алады

5.Массалар центрін анықтай алады

6.Тепе-теңдіктің түрлерін біледі

alt: Суреттерді орнықтылығы бойынша бағала:

description:
Қосымша тапсырма:

Суреттерді орнықтылығы бойынша бағала:

description:
Қорытындылау:

Кез келген дене көптеген бөліктерден тұрады  деп қарастыруға болады. Оның әр  бөлігіне ауырлық күші түседі. Денеге әсер ететін сол ауырлық күштерінің қосындысы  қорытқы ауырлық күші болып табылады. Қорытқы ауырлық күші түсетін нүкте ауырлық центрі немесе массалар центрі деп аталады

description:
рефлексия:

Жасыл - жақсы ұқтым
сары - кейбір сұрақтарым бар
қызыл – ұқпадым
Үй тапсырмасы: Твиг билим және билим ленд видеоларын көру

intro: 7 СЫНЫП

title: ИИИИ


file_name: Презентация.Окружающий мир.ppt

alt: Урок по окружающему миру 2 класс

description:
Урок по окружающему миру
2 класс
Тема: «Какие бывают животные?»

Егорова Раиса Николаевна учитель начальных классов     МБОУ  Греково – Степановской СОШ.

alt: Царства живой природы

description: Царства живой природы

description:
1.Зачеркни лишнее слово.
 Растения делятся на
деревья, кустарники, травы, сучья?
2.Выдели только деревья.
Лилия, липа, ландыш
3.Выдели только кустарники.
Яблоня, роза, сирень.
4.Соедини пары слов.
Лиственные           хвоинки
Хвойные                 чешуйки
                                  листья

alt: Проверка: Сравни с записью на слайде

description:
Проверка: Сравни с записью на слайде.
1. Зачеркни лишнее слово.
Растения делятся на деревья, кустарники, травы, сучья?
2. Выдели только деревья.
     Лилия, липа, ландыш
3. Выдели только кустарники.
       Яблоня, роза, сирень.
4. Соедини пары слов.
Лиственные              листья
Хвойные                      хвоинки

alt: ЖИраф ВОроНЫ сТрЕкоза ЖИВОТНЫЕ

description:
ЖИраф
 ВОроНЫ
  сТрЕкоза

ЖИВОТНЫЕ
Наука о животных –
ЗООЛОГИЯ

alt: Тема урока: «Какие бывают животные? »

description:
Тема урока:
«Какие бывают животные? »

alt: Черви

description: Черви

alt: Моллюски

description: Моллюски

alt: Иглокожие

description: Иглокожие

alt: Ракообразные

description: Ракообразные

description:
Синквейн

Удивило
Понравилось
Занимательно
Заинтересовало

alt: Рыбы

description: Рыбы

alt: Самая маленькая рыбка – пандака пигмея

description: Самая маленькая рыбка – пандака пигмея

alt: Насекомые

description: Насекомые

alt: Саранча ест сама себя

description: Саранча ест сама себя

alt: Стрекоза – самое прожорливое насекомое

description: Стрекоза – самое прожорливое насекомое.

alt: Паукообразные

description: Паукообразные

alt: Земноводные

description: Земноводные

alt: Пресмыкающиеся (рептилии)

description:
Пресмыкающиеся
(рептилии)

alt: Ядовитая гадюка и безвредный уж

description: Ядовитая гадюка и безвредный уж

alt: Птицы Наука о птицах - орнитология

description:
Птицы

Наука о птицах - орнитология

alt: Звери(млекопитающие)

description: Звери(млекопитающие)

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация. Какие бывают животные?


file_name: Методическая авторская  разработка.Многофункционапльная дидактическая игра с крышками.pptx

description:
Методическая авторская  разработка
 учителя – логопеда  Аменовой Г.К.

Многофункциональная дидактическая игра с крышками

alt: Если у Вас накопилось много крышек, а

description:
Если у Вас накопилось много крышек, а Вы ещё не знаете, как их использовать, вот несколько идей.

1. Сортируем по цветам.
Можно взять несколько разноцветных баночек или коробочек  и раскладывать крышки по соответствующим цветам – с этим заданием легко справятся все дети!

description: 2.По бокам круглых крышечек находится резьба для соединения их между собой. Можно использовать как конструктор,выложить из крышек несложные предметы, например: цветок, кораблик, елочку, самолет.

description: 3.Подбери пару по цвету: формировать умение детей подбирать пары крышек на основе сходного сенсорного признака.

description: 4.С крышками можно изучать геометрические фигуры и даже цифры! Предлагайте ребёнку угадать название собранной Вами фигуры (или цифры) или смастерить её самостоятельно.

alt: Правила дорожного движения

description: Правила дорожного движения

description:
Дидактическая игра: «Моя любимая машинка»

Цель: научить детей подбирать под цвет колеса, развивать зрительную память, внимание, развивать мелкую моторику руки.
Материал:  крышки от пюрешек «Фруто Няня»,  картинки, шаблоны, макеты на фетре

description:
«Деревья и их плоды»

Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.

Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).

Ход игры: Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.

                                   Дидактические игра для детей
                                                 «С какой ветки детки»
Цель: научить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание, развивать мелкую моторику руки.
Материал:  крышки от пюрешек «Фруто Няня»,  картинки, шаблоны, макеты      деревьев с плодами
(шишки, желуди, яблоки, лимоны, апельсины, мандарины) и.т.д..
Ход игры: Педагог  предлагает назвать выставленные деревья, а затем найти их плоды.

alt: Волшебные деревья

description: Волшебные деревья

alt: Дидактическая игра «Цветочная поляна»

description:
Дидактическая игра «Цветочная поляна»
Цель: обогащение сенсорного опыта детей, формирование представления о цвете (красный, желтый, синий, зелёный), развитие зрительного восприятия, мелкой моторики пальцев рук.

intro: Многофункциональная авторская разработка для детей,  из  ярких красочных крышек фруто-няня и из фетра.Нестандартное оборудование своими руками.

логика

group: Дисциплины

title: Методическая авторская разработка.Многофункциональная дидактическая игра


file_name: Көміртек1.ppt

description:
Сабақтың тақырыбы:

Көміртек. Табиғаттағы айналымы.

alt: Минералды тыңайтқыштар дегеніміз не?

description:
Үй тапсырмасын қайталау

Минералды тыңайтқыштар
дегеніміз не?

Тыңайтқыштар құрамына қарай
қандай болып жіктеледі?

Өсімдікке қажетті
 ауадан және судан
алынатын элементтер
 қандай?

Өсімдік құрамына неше
химиялық элемент кіреді?

description:
"Кім жылдам?" ойыны

Қанша бейметалл элемент бар?
Қандай бейметалл элементтер оргоногендер
    қатарына жатады?...
3. Азот тыңайтқыштарының маңызы.
4. Фосфор тыңайтқыштарының маңызы.
5. Калий тыңайтқыштарының маңызы.
6. Органикалық тыңайтқыштарға нені жатқызуға болады?
7. Елімізде тыңайтқыш өндірістері қай қалаларда орналасқан?
8. Қаратау фосфоритінен минералдық тыңайтқыштар
    алудың негізін қалаған  Қазақстандық ғалым, академик...
Минералды тыңайтқыштарды қандай жағдайларды ескере
    отырып қолдану керек?
10. Преципитат дегеніміз не?

alt: Тыңайтқыштар Аталуы Фосфорит ұны

description:
Тыңайтқыштар

Аталуы

Фосфорит ұны

Сильвинит

қос
суперфосфат

карбамид

Преципитат

Натрий селитрасы

Фосфор

Азот

Калий

Аталуына сәйкес тыңайтқыштардың
 формулаларын кестеге толтырыңыз

alt: ХАТ келді! Кімге : 9 “Г” сыныбына «2030-дың біз барысымыз,

description:
ХАТ
келді!

Кімге: 9 “Г” сыныбына
«2030-дың біз барысымыз,
Жетістікке бастайды әр ісіміз.
Өркениетті елімізді көркейтетін
Химияны оқу парызымыз.»
Кімнен: Менделеев үйі,4 подъезд,
2 қабат, 6 пәтерінде тұратын элементтен.

alt: ХИМИЯЛЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕРДІҢ ПЕРИОДТЫҚ

description: ХИМИЯЛЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕРДІҢ ПЕРИОДТЫҚ ЖҮЙЕСІ

alt: Білемін Білгім келеді Үйрендім

description:
Білемін

Білгім
 келеді

Үйрендім

alt: Көміртек элементінің ашылу тарихы 1781ж

description:
Көміртек элементінің
ашылу тарихы

1781ж.франсуз
ғалымы А.Лавуазье
көміртекті латынша
“карбонеум, карбо-
көмір” деп жазған.

Орысша “углерод”
деп атауды
1824 жылы
орыс ғалымы
М.В.Соловьев
ұсынған.

1928 жылы
“көміртек” деп
атауды аудармашы
Р.Бөкейханов
ұсынған.

alt: 4e- 2e- +6 ) ) C Электронның қозған күйі

description:
Көміртектің
аллотропиялық
 түр өзгерістері

Алмаз

Карбин

Графит

Алмаздың кристалдық торы

Графиттің кристалдық торы

Карбиннің сызықтық
 құрылымы

alt: Көміртектің адсорбциялық қасиеті

description:
Көміртектің адсорбциялық қасиеті

Лакмус ерітіндісіне
белсендірілген көмірдің әсері.

Тәжірибе:

alt: Көміртектің химиялық қасиеті: 0 +4

description:
Көміртектің химиялық қасиеті:
                                          0                           +4
А) Тотықсыздандырғыш қасиеті:  С -4 е- → С
Өзгерісті жүзеге асыр.
            СО ← С + СuO →
                          ↓
                     СО2

                                                                              0                         -4
Б) Тотықтырғыш қасиеті: С + 4е- → С

С + ?→ СН4
В) Белсенді металдармен немесе олардың оксидтерімен
әрекеттесіп, карбидтер түзеді.
Са + С

СаО + С →

alt: Көміртектің табиғаттағы айналымы

description: Көміртектің табиғаттағы айналымы.

alt: Ғылымдағы жаңалықтар.

description: Ғылымдағы жаңалықтар.

description:
“5”

“3”

“4”

№1. 1 моль NaHCO3 қыздырғанда(қ.ж) СО2 қандай
көлемі түзіледі?
№2. 15% қоспасы бар 200г СаСО3 ыдырағанда
Қ.ж. Неше литр СО2 бөлінді?

№1. Өзгерісті жүзеге асырыңыз
С → СО → СО2 → Na2CO3 →NaCl
№2. Адам тыныс алғанда сағатына 54 г СО2
шығарады. Көмірқышқыл газының көлемі
қанша болады?

№1.Метандағы (СН4)  көміртектің
 массалық үлесі қандай?
№2. СН4 , СО2, СО, С тотығу
дәрежелерін анықта.

Деңгейлік тапсырмалар

description:
1

2

3

alt: Адсорбция дегеніміз не? Көміртектің неше аллотропиялық түр өзгерісі бар?

description:
1. Бұл затты тамақпен уланған жағдайда таблетка
түрінде қолданады. Оны қайыңды ауасыз жерде қыздыру
арқылы алып, одан әрі өңдейді. Бұл қай дәрі?

2. Техникада “құрғақ май” ретінде қолданылатын зат.

description:
Көміртектің металдармен қосылысы
қалай аталады?

2. Алмаздың кристалдық торының пішіні қандай?

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: казахский язык


file_name: Латинская Америка .11 класс. Гаевская Т.А..pptx

description:
Латинская
 Америка
11 класс

Проверочная работа

Гаевская Т.А.
Учительгеографии
МАОУ СОШ №5
г.Калининград

alt: I вариант 1. В Латинской Америке отсутствуют: а)развивающиеся государства; б)приморские государства; с) федерации; д)монархии

description:
I вариант

1.В Латинской Америке отсутствуют:
      а)развивающиеся государства; б)приморские государства; с) федерации;  д)монархии.
 2. Выберите   латиноамериканские   государства, которые не имеют выхода к Мировому океану:
  а)Уругвай и Парагвай; б) Парагвай и Боливия; с) Боливия и Перу; д)Перу и Уругвай.
  3.Установите соответствие между странами Латинской Америки и их полезными ископаемыми.
               Страна:                                                                              Полезное ископаемое:
         1. Венесуэла.                                                             А. Бокситы.
         2. Чили                                                                        Б. Оловянные руды.
         3. Ямайка                                                                    В. Медные руды.
         4. Боливия                                                                   Г. Нефть
  4. Латинская Америка занимает первое место среди регионов мира по                                                  обеспеченности ресурсами:
       а) почвенными;  б) водными;  с) гидроэнергетическими;  д) земельными.
      5. Наиболее распространенный в Латинской Америке язык — это:             а) английский;      б) французский;      с) испанский;      д) португальский.
   6. Каскад ГЭС, в том числе мощнейшая гидроэлектростанция в мире, действует в Латинской Америке на реке:
 а) Амазонка;      б) Парана;      с) Ориноко;      д) Рио-Гранде.
       7.  Наибольшая плотность населения наблюдается в Бразилии на:
      а) северо-западе страны;                                 б) северо-востоке страны;
       с) юго-востоке страны;                                  д) юго-западе страны.

description:
8. Самыми крупными городами (городскими агломерациями) Латинской Америки являются:                                                                                а)Мехико и Рио-де-Жанейро; б) Рио-де-Жанейро и Лима;   с) Лима и Сан-Паулу;  д ) Сан-Паулу и Мехико.
9.В настоящее время население Латинской Америки:
а) растет только за счет миграционного притока;
 б) растет только за счет естественного прироста;
с) растет и за счет миграционного притока, и за счет естественного прироста;
д) сокращается из-за естественной убыли и миграционного оттока.
10. Найдите ошибку в перечне стран Латинской Америки, специализирующихся на экспорте кофе:а) Мексика;       б) Колумбия;       с) Куба;       д) Бразилия.
11.Выберите группу стран Латинской Америки, в которых металлургия достигла довольно высокого уровня развития:
а) Мексика, Чили и Бразилия;                                            б) Колумбия, Венесуэла и Панама;
с) Боливия, Уругвай и Парагвай;                                        д) Никарагуа, Гондурас и Гватемала.
12.Государство Парагвай относится к субрегиону Латинской Америки:а) Средняя Америка;       б) Андские страны;        с) страны бассейна Ла-Платы. 13.Найдите ошибку в перечне природных ресурсов, по запасам которых Бразилия является одним из мировых лидеров:а) водные;       б) лесные;      с) почвенные;      д) агроклиматические.
14. Выберите сельскохозяйственные культуры, по сбору которых Бразилия занимает одно из первых мест в мире:
а) картофель и сахарная свекла;                             б) сахарная свекла и сахарный тростник;
с) сахарный тростник и апельсины;                      д) апельсины и картофель.
15. Современная «экономическая столица» Бразилии — это:
а) Рио-де-Жанейро;     б) Сан-Паулу;     с) Сальвадор;      д) Буэнос-Айрес.

description:
1.В Латинской Америке отсутствуют:
а) внутриконтинентальные государства;                    б) островные государства;
с) развитые государства;                                              д) зависимые территории.
2.Большая часть Латинской Америки в начале XIX в. являлась колониями:
а) США и Великобритании;                                   б) Великобритании и Испании;
с) Испании и Португалии;                                     д) Португалии и США.
3.Установите соответствие между странами и их полезными ископаемыми. Страна:                                                             Полезное ископаемое:
1. Суринам.                                                             А. Бокситы.
2. Чили.                                                                    Б. Никелевые руды.
3. Мексика.                                                              В. Селитра.
4. Куба.                                                                      Г. Нефть.
4. Более половины земельной площади в Латинской Америке занято:а) лесами;                                              б) пастбищами;
с) обрабатываемыми землями;            д) пустынями и высокогорьями. 5.Наиболее распространенная в Латинской Америке религия — это:
а) протестантизм;     б) католицизм;     с) мусульманство;     д) традиционные верования.
6.Самыми крупными по численности населения странами Латинской Америки являются:а) Мексика и Венесуэла;                          б) Венесуэла и Аргентина;
с) Аргентина и Бразилия;                         д) Бразилия и Мексика.
7.  В Латинской Америке:а) преобладает городское население; б) сельское и городское население примерно равны по численности;
с) преобладает сельское  население;                д) имеется только сельское население.
8.Выберите группу стран Латинской Америки, в которых машиностроение достигло довольно высокого уровня развития:а) Перу, Эквадор и Колумбия;                                               б) Венесуэла, Суринам и Гайана;
с) Мексика, Бразилия и Аргентина;                                      д) Боливия, Парагвай и Уругвай.

II вариант

description:
9. Один из крупнейших в мире центров производства меди находится в Латинской Америке в районе:
             а) Амазонской низменности;                                               б) Бразильского плоскогорья;
             с) Ла-Платской низменности;                                               д) пустыни  Атакама.
10.Найдите ошибку в перечне стран Латинской Америки, специализирующихся на экспорте бананов:
            а) Панама;     б) Гондурас;     с) Эквадор;      д) Чили.
11.Государство Сальвадор относится к субрегиону Латинской Америки:
          а) Средняя Америка;     б) Андские страны;     с) страны бассейна Ла-Платы.
12.Найдите ошибку в перечне минеральных ресурсов, большими запасами которых обладает       Бразилия:
            а) железные руды;    б) марганцевые руды;     с) бокситы;     д) нефть.
 13.Численность населения Бразилии составляет примерно:
          а) 100 млн. чел.;         б) 120 млн. чел.;      с) 140 млн. чел.;      д) 160 млн. чел.
14.Выберите сельскохозяйственные культуры, по сборам которых Бразилия занимает одно из первых мест в мире:
      а) рис и бананы;      б) бананы и соя;      с) соя и чай;      д) чай и рис.
 15. Прежняя столица Бразилии — это:
   а) Рио-де-Жанейро;       б) Сан-Паулу;       с) Сальвадор;      д) Буэнос-Айрес.

alt: Латинская Америка вариант I

description:
Латинская Америка    вариант I

ФИО, класс ____________________

Латинская Америка    вариант II

ФИО, класс _______________________

1

 1    2    3   4

9

1    2   3   4

2

10

3

1 1 – А,Б,В,Г   2 А,Б,В,Г

3 - А,Б,В,Г   4 – А,Б,В,Г

11

1    2    3   4

4

 1    2    3    4

12

1    2   3   4

5

13

6

14

7

15

8

 1    2    3    4

1

1   2   3  4

9

 1   2   3   4

2

10

3

1 1 – А,Б,В,Г   2 А,Б,В,Г

3 - А,Б,В,Г   4 – А,Б,В,Г

11

 1   2   3   4

4

1   2   3   4

12

 1   2   3   4

5

13

6

14

7

15

8

1   2   3   4

alt: Латинская Америка вариант I

description:
Латинская Америка    вариант I

ФИО, класс ____________________

Латинская Америка    вариант II

ФИО, класс _______________________

1

 1    2    3   4

9

1    2   3   4

2

 1    2    3   4

10

1    2   3   4

3

1 1 – А,Б,В,Г   2 А,Б,В,Г

3 - А,Б,В,Г   4 – А,Б,В,Г

11

1    2    3

4

 1    2    3    4

12

1    2   3   4

5

 1    2    3    4

13

1    2   3   4

6

 1    2    3    4

14

7

 1    2    3    4

15

1    2   3   4

8

 1    2    3    4

1

1   2   3  4

9

 1   2   3   4

2

1   2   3  4

10

 1   2   3   4

3

1 – А,Б,В,Г   2 -А,Б,В,Г

3 - А,Б,В,Г   4 – А,Б,В,Г

11

 1   2   3   4

4

1   2   3   4

12

 1   2   3   4

5

1   2   3   4

13

6

1   2   3   4

14

 1   2   3   4

7

1   2   3   4

15

 1   2   3   4

8

1   2   3   4

intro: Использовать с вариантами ответов и ключами ответов

title: Проверочная работа к теме Латинская Америка


alt: Особенности современной экономики

description: Особенности современной экономики России.Итоговый контроль

description:
Сегодня экономика России существенно отличается от первого, переходного этапа к рынку, который в начале 1990-х гг. перевернул сложившуюся экономическую основу советского хозяйства. Экономика России за годы советской власти увеличилась по производственному потенциалу почти в пятьдесят раз. Одно это обстоятельство создавало гигантские трудности управления хозяйством. Но это же обстоятельство расширяло возможности разнообразных форм кооперации труда, роста концентрации производства и повышения производительности труда.
Естественные монополии в экономике России. В своем индустриальном развитии экономика России приобрела противоречивые качества. С одной стороны, она в некоторых отраслях достигла уровня технологического развития, соответствующего развитым странам Запада, главным образом в сфере военно-промышленного комплекса (ВПК).
С другой стороны, в России продолжается воспроизводство технологических форм, которые на Западе ушли в прошлое как неэффективные. Промышленная структура экономики приобрела деформированный вид. Как считали многие экономисты, все народное хозяйство развивалось по модели одной из ее отраслей — черной металлургии, характерной чертой которой было то, что едва ли не половина новых капиталовложений шла просто на сохранение ее прежних масштабов. Преодоление деформаций промышленной структуры экономики требовало большого внимания к ее производственно-технологической стороне, а также разработки серьезной промышленной политики, учитывающей, что островами, сохраняющими экономическую целостность России, являются естественные монополии и естественные олигополии.

Задание 1. Особенности современной экономики России». Выдержка из книги Лобачевой Е.Н. «Экономическая теория».

description: С точки зрения современной экономической теории естественная монополия представляет собой такое явление рыночной экономики, где конкуренция неэффективна. Однако неверно понимать под естественной монополией только те структуры, которые связаны с естественными или природными ресурсами. Наиболее общее определение может быть следующим: естественная монополия возникает тогда, когда определенный субъект рынка в течение длительного времени имеет возможность получать высокую отдачу от роста масштабов производства. Другими словами, естественная монополия (или олигополия) возникает там, где действует закон преимущества крупного производства. В число Российских естественных монополий входят РАО «Российские железные дороги», единая энергосистема России в лице ОАО «РАО “ЕЭС России”», ОАО «Газпром», нефтяной комплекс, предприятия авиационной промышленности, производство энергетического оборудования, предприятия современного автомобилестроения и ряд других производств. Специфика естественной монополии заключается в том, что как монополия она препятствует свободной конкуренции, но как воспроизводственная структура она дает экономию издержек. Эти выгоды могут попасть в руки определенных лиц, которые будут диктовать свои условия, свои цены. Однако просто директивно ликвидировать естественную монополию — значит повысить издержки. Как следствие, неминуемо повышение цен на продукцию естественной монополии, т.е. может наблюдаться такое явление, как инфляция издержек.

description:
Очевидна социальная неблагоприятность подобного решения. Отсюда вывод: естественная монополия может быть ликвидирована единственным способом — появлением нового технологического способа создания тех же самых благ и услуг, как, например, произошло в телефонной связи с появлением мобильных систем. В остальном же естественные монополии (и олигополии) должны быть под непрерывным контролем, а возможно, и прямым управлением со стороны государства. Важно при этом, чтобы государство стимулировало, создавало условия поиска технологических нововведений, поддерживало научно-технический прогресс как фактор экономического роста страны.
Вопросы к тексту (кратко):
1. Что создавало трудности в управлении страной до 1990 года?
2. В какой отрасли Россия достигла высокого уровня технологического процесса?
3. Приведите не менее трех примеров Российский естественных монополий?

description:
Вопросы:
1.Как можно охарактеризовать современную экономику России?
2. Как влияют санкции на экономическую ситуации в России?
3.  Какие отрасли производства сегодня наименее востребованы в России? И какие пользуются спросом?
4. Предположите свои варианты современного развития экономики на ближайшие 10 лет в России?

Задание 2

description:
Тест:
1.Выберите пару товаров-заменителей:
А. Кофе и кофейный напиток
Б. Автомобильные покрышки и бензин
В. Книги и тетради

Итоговый контроль

alt: На современном этапе экономического развития основным измерителем экономики страны является: а) доход бюджета; б) производительность труда; в) размер дохода на душу населения; г) внутренний валовый…

description:
2. На современном этапе экономического развития основным измерителем экономики страны является:
а) доход бюджета;
б) производительность труда;
в) размер дохода на душу населения;
г) внутренний валовый продукт на душу населения.

Итоговый контроль

description:
3. Инновации привели к сокращению рабочих, занятых ручным трудом. Укажите вид данной безработицы.
а) циклическая;
б) фрикционная;
в) скрытая;
г) структурная.

Итоговый контроль

description:
4. Определите функцию денег по высказыванию:
«Единственное их занятие – торговля соболями, белками и прочими мехами, которые они продают покупателям, получают назначенную цену деньгами. А покупают в основном восточное монетное серебро и рабов».
а) обмена;
б) платежа;
в) сбережения

Итоговый контроль

alt: Если на рынке очень много фирм, выпускающих дифференцированный товар и вовлеченных в неценовую конкуренцию, то этот рынок называется: а) совершенной конкуренцией; б) монополией; в) олигополией;…

description:
5.  Если на рынке очень много фирм, выпускающих дифференцированный товар и вовлеченных в неценовую конкуренцию, то этот рынок называется:
а)  совершенной конкуренцией;                      б)  монополией;
в)  олигополией;
г)  монополистической конкуренцией.

Итоговый контроль

alt: Завершите фразу: «Наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей…

description:
6. Завершите фразу:
«Наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще – это__________»

Итоговый контроль

description:
7. Завершите фразу:
«Финансовое коммерческое учреждение, привлекающее денежные средства от юридических и физических лиц и размещающее их от своего имени на условии возвратности, срочности и платности. Поддерживает устойчивость денежной  национальной единицы, называется ________»

Итоговый контроль

description:
8. Вставьте пропущенные слова
Монопсония – организация рынка (какого?) ___________________________, при которой на нём существует единственный ______________.

Итоговый контроль

description:
ПРИМЕРЫ

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

А  руководитель фирмы

1.  земля

Б  инструменты

2.  труд

В  нефть

3.  капитал

Г  воспитатель детского сада

4.  предпринимательство

Д  подъёмный кран

Итоговый контроль

9. Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

description:
10. Хозяин платил торговому агенту 2/3 от выручки за продажу молочной продукции. На какую сумму должен агент продать молочные продукты хозяина, чтобы заработать 750 руб.?

Итоговый контроль

alt: Что называют производством? А.

description:
11. Что называют производством?
А. Процесс создания благ
Б. Удовлетворение потребностей
В. Извлечение ресурсов.

Итоговый контроль

alt: Выберите пару дополняющих товаров:

description:
12. Выберите пару дополняющих товаров:
А. Кофе и кофейный напиток
Б. Автомобиль и бензин
В. Книги и тетради

Итоговый контроль

description:
13. Вид инфляции, особенно опасный для экономики:
а) текущая;
б) растущая;
в) инфляция спроса;
г) гиперинфляция

Итоговый контроль

alt: Независимо от своей организационно – правовой формы любое предприятие имеет право на: а) определение размеров налогов; б) снижение платы за аренду помещения; в) защиту прав…

description:
14. Независимо от своей организационно – правовой формы любое предприятие имеет право на:
а) определение размеров налогов;                            б) снижение платы за аренду помещения;
в) защиту прав собственности;
г) установление минимального размера потребительской  корзины.

Итоговый контроль

description:
15. Доходы акционеров называются:
а)  купонами;
б)  процентами;
в)  дивидендами;
г)  бонусами.

Итоговый контроль

alt: Рынок с большим количеством независимых покупателей и продавцов, ни один из которых не в состоянии диктовать цену на товар, называется: а) совершенной конкуренцией; б) монополией;…

description:
16. Рынок с большим количеством независимых покупателей и продавцов, ни один из которых не в состоянии диктовать цену на товар, называется:
а)  совершенной конкуренцией;
б)  монополией;
в)  олигополией;
г)  монополистической конкуренцией.

Итоговый контроль

alt: Завершите фразу: «Лицо, которое владеет и управляет собственным делом в надежде получить прибыль, человек, основывающий новое дело при помощи собственных или полученных в кредит денег…

description:
17. Завершите фразу:
«Лицо, которое владеет и управляет собственным делом в надежде получить прибыль, человек, основывающий новое дело при помощи собственных или полученных в кредит денег  – это ________________________».

Итоговый контроль

description:
18. Завершите фразу:
«Обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственные и местные бюджеты, называется _____________».

Итоговый контроль

description:
19. Фирма «Белый пудель» платит своим рекламным агентам за рекламу породистых щенков 5% от стоимости щенков. На какую сумму надо найти заказы, чтобы заработать 1000 руб.?

Итоговый контроль

title: Итоговое задание по экономике


file_name: запятые.pptx

description: Основные случаи постановки запятых в русском языке.

description:
Для чего нужна запятая?

с её помощью можно сделать паузу в повествовании, не заканчивая его полностью;
можно что-либо перечислить;
можно отделить главное от дополнительного.

2

alt: Запятая нужна возле обращений.

description:
1. Запятая нужна возле обращений.

Как ты прекрасна, моя земля!

3

alt: Междометия также «дружат» с запятыми

description:
2. Междометия также «дружат» с запятыми.

Ах, яблоко какое вкусное!

4

alt: Запятой выделяются вводные конструкции

description:
3. Запятой выделяются вводные конструкции.

По-моему, я влюбился.
Во-первых, это интересно.
Некоторые слова бывают «лжевводными», они не выделяются запятыми.

         Авось и получится что-нибудь.

5

alt: Запятая перед союзами «а», «но», «зато»

description:
4. Запятая перед союзами «а», «но», «зато».

Мечтаем, мечтаем, а станем ли космонавтами?

6

alt: Всюду красные, зелёные, синие флаги

description:
Всюду красные, зелёные, синие флаги.

5. Однородные члены предложения разделяются запятой.

Я нашла фотографии, фотоаппарат.

7

description:
6. В бессоюзных предложениях запятая ставится между частями предложения. При сочетании, например, БСП и СПП запятая также нужна.

Месяц светит, звёзды сверкают.

Телефон не решает проблемы, он только создаёт иногда новые.

Мы катались, люди ходили, но было немного грустно.

8

alt: Необходима запятая между частями в

description:
7. Необходима запятая между частями в СПП.

Пока я здесь фотографировала, прошло много времени.

9

description:
8. Чаще всего запятые нужны при обособлениях.Идя домой, обернитесь и посмотрите на прекрасные горы.

10

alt: Сравнительный оборот «дружит» с запятой

description:
9. Сравнительный оборот «дружит» с запятой. Во многих случаях перед «как» также ставится запятая.Месть, как яд, способна отравлять.

11

alt: Обязательна запятая при прямой речи

description:
10. Обязательна запятая при прямой речи.

12

          «Мы повсюду», – говорили люди.

description:
11. Уточнения, пояснения, присоединения «не могут» без запятых.

Завтра утром, в шесть часов, мы выйдем.

13

alt: Это не все случаи, но они основные

description:
Это не все случаи, но они основные.

14

title: Презентация "Основные случаи постановки запятых в русском языке" (9 класс)


file_name: Добро и зло..pptx

alt: Добро и зло Урок 9-10

description:
Добро и зло

Урок 9-10

description:
Что такое «добро», «зло»?

Как из распознать?

Откуда они взялись?

Учебник стр. 24 (?)

alt: Сотворение Адама, фреска Микеланджело,

description: Сотворение Адама, фреска Микеланджело, Сикстинская капелла , Ватикан

description:
Лукас Кранах Старший, Адам и Ева

«Адамово яблоко» что это?

е а п и д е г е х р о н

Грехопадение

alt: Возвращение блудного сына», Рембрандт

description:
«Возвращение блудного сына», Рембрандт Харменс ван Рейн, Эрмитаж, Санкт-Петербург

Что вы видите на картине?

Что вы увидели такого, что  позволило сделать такой вывод?

Как вы думаете, что произойдет дальше?

Учебник стр. 26

к и а е с р а я н

Раскаяние

description:
Раскаяние

- важнейшее средство для исправления совершенного греха

в иудаизме

в исламе

- искреннее раскаяние и добрые дела искупают грехи человека.

в буддизме

- важнейшее всего освобождение от страдания и достижение нирваны

description:
Домашнее задание

На двух половинках одного листа нарисовать «добро» и «зло».

title: ОРКСЭ 4 класс. Добро и зло в разных религиях.


file_name: НОД чисел.pptx

alt: Цесько Ирина Александровна 5 класс

description:
Цесько Ирина Александровна
                     5 класс

Тема урока:« НОД   чисел »

alt: Числа правят миром Пифагор.

description:
Числа
правят
миром

Пифагор.

description:
Цель урока:

Отработка навыков нахождения НОД  чисел.
Применение полученных знаний для решения задач.
Развитие интереса к предмету.
   Обобщение знаний по данной теме.
  Воспитание у учащихся культуры труда, взаимоуважения, стремление достигать

Успехов!

description:
Метод обучения: словесный, наглядный, частично- поисковый

Форма обучения: индивидуальная и фронтальная работа.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, документ- камера, презентация.
Технология уровневой дифференциации

alt: Здравствуйте. Садитесь. Good morning

description:
Здравствуйте. Садитесь.
Good morning. Sit down, please.

Қайырлы  таң.Отырыңдар.

description:
Повторение

1. Какие   числа называются простыми?
2.Какие числа называются составными?
3. Как найти НОД?
 4.Какие числа называются взаимно простыми числами?

description:
 Алгоритм нахождение наименьшего общего делителя:
Разложить  данные числа на простые множители.
В разложениях данных чисел найти одинаковые множители .

3.Найти произведение  общих множителей.

вопросы

description:
Натуральное число, которое больше 1 и делится только на 1 и само себя называется простым числом.

вопросы

description:
Непростые натуральные числа, большие 1, называются составными.

вопросы

description:
НОД (5,7) = 1

Числа, не имеющие общих делителей, называются взаимно простыми числами.

вопросы

description:
Назовите делители каждого из чисел:
      5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Какие из этих чисел простые, какие составные?

Устно:

alt: Решение задач 1 уровень №1

description:
Решение задач
1 уровень

 №1. Найдите НОД  чисел 8 и 12  мето-
       дом   перебора на простые множители.

 №2. Найдите НОД  чисел  14 и 49 мето -
      дом  разложения на простые множители.

 №3. Найдите НОД  чисел  наиболее
       удобным способом :
     а) 12 и 40      б) 9 и 40     в) 12 и 72

alt: Работа над задачей 1. НОД (13,39) = 3 2

description:
Работа над задачей

   1. НОД (13,39) = 3
   2. 16 - кратное числа 3
   3. НОК (9,18) = 18
   4. 5 - кратное числа 6
   5. 7 – делитель числа 14
   6.  НОД(2,15)=1
   7. Каждое число имеет
      делитель 1

alt: Вставить пропущенные числа 2 уровень

description:
Вставить пропущенные числа
2 уровень

НОД (2;8) = …

НОД (100;1350) = …

НОД (33;88) = …

НОД (45;99) = …

НОД (1;1000000) = …

9

1

11

50

2

alt: А знаете ли вы? НАИБОЛЬШЕЕ НАТУРАЛЬНОЕ

description:
 А знаете ли вы?   НАИБОЛЬШЕЕ  НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО КРАТНОЕ  5

    87635

description:
                                       3 уровень
Задача 1.
Ребята  получили  на  новогодней  елке  одинаковые  подарки. Во  всех  подарках  вместе  было  123  апельсина  и  82  яблока. Сколько  ребят  присутствовало  на  елке? Сколько  апельсинов  и сколько  яблок  получил  каждый?

description:
                                      2 уровень

Ребята получили на новогодней ёлке одинаковые подарки. Во всех подарках вместе было 123 апельсина и 82 яблока. Сколько ребят присутствовало на ёлке? Сколько апельсинов и сколько яблок было в каждом подарке?

123
  41
    1

3
41

  82
  41
    1

2
41

НОД (123, 82) =

41

alt: Электронная физминутка для глаз

description:
Электронная физминутка
для глаз

description:
                                         3 уровень

Для поездки за город было выделено несколько автобусов с одинаковым количеством мест в каждом. В лес поехали 424 человека, а на озеро – 477 человек. Все места в автобусах были заняты, и ни одного человека в автобусе не осталось без места. Сколько автобусов было выделено и сколько пассажиров было в каждом автобусе?

Решение

description:
424
212
106
  53
  1

2
2
2
53

477
159
  53
  1

3
3
53

НОД (424, 477) =

53

1

2

424 : 53 =

8

3

477 : 53 =

9

4

8 + 9 =

17

alt: Поляна ребусов И 100 РИЯ 4) 2)Р 1

description:
Поляна ребусов

И 100 РИЯ

4)

2)Р 1 А

3)С 3 Ж

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Вариант 1 а)

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

   Вариант  1

а)  НОД(12,18)

б)  НОД(13,39)

в)  НОД(11,15)

   Вариант 2

 а) НОД(10,15)

 б) НОД(19,57)

 в)  НОД(7,12)

alt: ОТВЕТЫ Вариант 1 а) НОД(12,18)=6 б)

description:
ОТВЕТЫ

   Вариант  1

а)  НОД(12,18)=6

б)  НОД(13,39)=13

в)  НОД(11,15)=1

   Вариант 2

 а) НОД(10,15)=5

 б) НОД(19,57)=19

 в)  НОД(7,12)=1

alt: Домашнее задание

description:
Домашнее задание

                           Повторить правила
                             п 4.7
                           выполнить№1
                           Туристы проехали за 1 день 56 км, а за 2-72км, причем их скорость была одинаковой и выражалась целым числом км/ч, и каждый день они были в пути целое число часов. Найдите скорость, с которой ехали туристы, если она была наибольшей из удовлетворяющих условию задачи.

alt: Домашнее задание выполнить №2

description:
Домашнее задание

                                  выполнить   №2

На столе лежат книги, число которых меньше,
 чем 100.
Сколько лежит книг, если известно, что их можно
 связывать пачки по 3, по 4, и по 5 штук?

alt: Моё отношение к уроку Моё настроение

description:
Моё отношение к уроку

Моё  настроение

Удовлетворённость своими результатами

Познание нового

Как  себя реализовал на уроке

Полезность полученных знаний

Рефлексия

На лучах от центра необходимо отметить  своё мнение по представленным позициям по десятибалльной системе.
( текстовый вариант карточки с рефлексией  у каждого ученика на рабочем месте)

Обмен мнениями. Подведение результатов рефлексии.

alt: А ПРАВИЛО НАДО ВЫУЧИТЬ!

description: А  ПРАВИЛО  НАДО ВЫУЧИТЬ!                     УСПЕХА!

alt: Урок закончен, всем спасибо.

description:
Урок закончен, всем 	спасибо.

    The lesson is over, thank you.

Сабақ  аяқталды,  барлықтарыңызға  рахмет.

alt: Goodbye! Сау болыңыздар!

description:
Goodbye!
   Сау болыңыздар!
До свидания!

title: презентация на тему:" НОД чисел"


file_name: Самые красивые цветы в мире.pptx

description:
Самые красивые цветы в мире

Подготовила страницу
     для проекта
Талбакова Алина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description:
Самые красивые цветы в мире

По подсчетам ученых на нашей планете произрастает более 270 000 видов самых разнообразных цветов. Каждый из них по-своему уникален и очарователен, но есть среди них и «чемпионы» - самые красивые цветы, которые радуют глаз, удивляют, греют душу и дарят массу положительных эмоций.

description:
Аквилегия колумбийская

Нежный красивый цветок, который в ряде стран считается атрибутом фей. 5 ее лепестков собраны в форме воронки, а вокруг них расположена «звезда» из чашелистиков. Чаще всего лепестки и чашелистики окрашены по-разному, что делает цветки еще более необычными и яркими.

tags: Красивые цветы

title: Самые красивые цветы в мире


file_name: осень акварель.pptx

intro: В файле содержится презентация с поэтапным рисованием осеннего пейзажа, очерёдность раскрашивания - работа с акварелью.

title: Урок ИЗО "Осень" (акварель)


file_name: О чем говорят цветы ВИКТОРИНА.pptx

alt: Автор : Бичевая Ирина Александровна педагог-библиотекарь

description:
Автор : Бичевая Ирина Александровна
педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36
г. Воронеж

О ЧЕМ ГОВОРЯТ ЦВЕТЫ

интерактивная игра

alt: Вы посмотрели видео урок про цветы

description: Вы посмотрели видео урок про цветы. А теперь давайте проверим, что вы запомнили и узнаем, кто самый внимательный. Отвечайте на вопросы и зарабатывайте бонусы-цветы

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

Выбирай вопрос

description:
Какой император Древнего Рима приказал выращивать цветы и украшать ими залы?

Нерон

Август

Флавий

description:
Что было принято делать во время празднеств при встречи гостей во дворце императора?

Осыпать их лепестками цветов

Надевать венки из цветов

Дарить букеты цветов

alt: Как назывались люди, занимавшиеся выращиванием цветов в

description:
Как назывались люди, занимавшиеся выращиванием цветов в России?

Садовники

Садоводы

Цветоводы

alt: Какие цветы в основном разводили в давние времена?

description:
Какие цветы в основном разводили  в давние времена?

Гвоздики, тюльпаны, герани, розы

Тюльпаны, гладиолусы, розы

Розы, пионы, георгины

alt: В каком веке начали дарить букеты цветов?

description:
В каком веке начали дарить букеты цветов?

В 19веке

В 20 веке

В 18 веке

alt: Кому раньше преподносили букеты цветов в

description:
Кому раньше преподносили букеты цветов в России?

артистам

иностранцам

правителям

alt: Где в древности появился язык цветов?

description:
Где в древности появился язык цветов?

На диком Западе

В восточных странах

В странах Африки

alt: Где король Швеции Карл II познакомился с «языком цветов»?

description:
Где король Швеции Карл II познакомился с «языком цветов»?

В Персии

В Японии

В Китае

alt: Где в Европе рассказывали о секретах цветов?

description:
Где в Европе рассказывали о секретах цветов?

В словарях

В летописях

В храмах

alt: Как называлась книга, переведенная с персидского языка русским поэтом

description:
Как называлась книга, переведенная с персидского языка русским поэтом Дмитрием Ознобишиным в 1830 году?

Селам

Сезам

Симам

alt: Сколько растений описано в книге цветов

description:
Сколько растений описано в книге цветов Ознобишина?

Около 400

Более 500

Около 250

alt: Какие цветы являются символом чистоты, радости и восхищения?

description:
Какие цветы являются символом чистоты, радости и восхищения?

Белые розы

Белые лилии

Белые гвоздики

alt: Букет каких роз выражает симпатию, гордость и благородство, чувство восхищения и нежные эмоции? розовых белых красных

description:
Какие цветы преподносят  как символ любви и в знак восхищения и уважения?

Красные розы

Красные тюльпаны

Красные гвоздики

alt: Какие значения у желтой розы?

description:
Какие значения у желтой розы?

Радость, счастье, дружба

Верность и любовь

Разлука и горечь утраты

alt: Какие розы выражают самые лучшие пожелания? оранжевые желтые белые

description:
Какие розы выражают самые лучшие пожелания?

оранжевые

желтые

белые

alt: Какие розы дарят в знак завершения какого-то дела? персиковые красные оранжевые

alt: Сколько всего разновидностей георгин существует? тысячи десятки сотни

description:
Сколько всего разновидностей георгин существует?

тысячи

десятки

сотни

alt: Какой цветок является символом всепобеждающей силы жизни, стойкости, свободы, неприступности и гордости? георгин герань тюльпан

alt: В какой стране георгины являются символом величия?

description:
В какой стране георгины являются символом величия?

В Японии

В Индии

В Китае

alt: Какой цветок является одним из национальных символов в

description:
Какой цветок является одним из национальных символов в Мексике?

георгин

гладиолус

хризантема

alt: Какие цветы преподносят в знак уважения и дружбы, а также в особо торжественных случаях ? георгины гвоздики тюльпаны

alt: Как еще называют альстромерию?

description:
Как еще называют альстромерию?

Перуанскими лилиями и орхидеями

Индийскими розами

Китайскими орхидеями

alt: С какими цветами хорошо сочетается в букете альстромерия?

description:
С какими цветами хорошо сочетается в букете альстромерия?

С розами

С геранью

С пионами

alt: Букет из каких цветов демонстрирует дружеское расположение и пожелание процветания и богатства? альстромерий тюльпанов гладиолусов

alt: Какие пожелания демонстрирует букет из желтых альстромерий?

description:
Какие пожелания демонстрирует букет из желтых  альстромерий?

Удача и благополучие

Здоровье и долголетие

Верность и любовь

alt: Какие альстромерии показывают, что даритель очарован? фиолетовые розовые кремовые

alt: Какие альстромерии являются проявлением нежности? розовые желтые голубые

alt: Когда цветут кустовые хризантемы?

description:
Когда цветут кустовые    хризантемы?

С июля до поздней осени

С августа до ноября

С июня до октября

alt: Какие цветы в наши дни являются национальным символом

description:
Какие цветы в наши дни являются национальным символом Японии?

хризантемы

тюльпаны

георгины

alt: Где есть изображение хризантемы у императора

description:
Где есть изображение хризантемы      у императора Японии?

На печати

На кимоно

На троне

alt: Какой орден является высшей наградой для японца?

description:
Какой орден является высшей наградой для японца?

Орден хризантемы

Орден сакуры

Орден дракона

alt: Какие цветы принято считать своеобразным символом преданности и верности? хризантемы гвоздики ромашки

alt: Какой цветок именуют царицей осени?

description:
Какой цветок именуют царицей осени?

Желтую хризантему

Белую астру

Красный гладиолус

alt: Какой цвет хризантем символизирует власть и благородство, привлекает удачу и успех, способствует раскрытию творческих способностей? желтый красный белый

alt: Какой цветок получил свое название от латинского слова «меч»? гладиолус тюльпан гвоздика

alt: Какой цветок в Древнем Риме считали амулетом, защищающим от ран и приносящим победу в бою? гладиолус тюльпан гвоздика

alt: Какой цветок является символом воинской славы и победы? гладиолус тюльпан гвоздика

alt: Как еще по-другому называется цветок эустома? лизиантус люцианус лузианос

alt: Какой букет считается оберегом от бед и невзгод?

description:
Какой букет считается оберегом от бед и невзгод?

Из эустомы

Из пионов

Из герани

alt: Какой цвет лизиантуса обозначает роскошь, щедрость и успех? фиолетовый желтый красный

alt: Какое чувство передают синие эустомы? отчаяние верность любовь

description:
Какое чувство передают синие эустомы?

отчаяние

верность

любовь

alt: Как переводится с латинского языка цветок астра? звезда божество солнце

alt: Какой букет осенних цветов является пожеланием здоровья и долголетия?

description:
Какой букет осенних цветов является пожеланием здоровья и долголетия?

Из астр

Из пионов

Из эустомы

alt: Какой цветок августа в народе называют «ноготки»? календулу бархатцы каланхое

alt: Как еще называют оранжевые тагетесы? бархатцы примулы бегонии

description:
Как еще называют оранжевые тагетесы?

бархатцы

примулы

бегонии

alt: Конец викторины

description: Конец викторины

alt: Информационные источники Фон

description:
Информационные источники

Фон   Рамка

intro: Данный ресурс выполнен в программе PowerPoint с использованием триггеров и управляющих кнопок. Игра предназначена для видео урока про цветы и может быть использована как отдельная часть урока для закрепления материала

title: "О чем говорят цветы" (интерактивная игра для 5-6 классов)


file_name: Презентация проекта Здоровый ребенок.ppt

description:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 13 «Малышка» общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников г. Новотроицка Оренбургской области»

Подготовила:
Л.В. Плотникова
 МДОАУ № 13

г. Новотроицк, 2016 год

ПРОЕКТ

 «В здоровой семье – здоровый ребенок»

alt: Здоровые дети – это великое счастье»

description:
«Здоровые дети – это великое счастье»

Здоровье и физическое состояние  взрослых и детей вызывает серьезную тревогу;
Около 25 – 30 % детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья;
В эпоху компьютерных технологий, изобретения все новых машин, которые, казалось бы, призваны в помощь человеку, идет к ухудшению состояния здоровья детей.  Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и ДОУ.

description:
ПРОБЛЕМА Все родители мечтают, чтобы их дети были здоровыми, умными, добрыми.
К сожалению, опрос семей воспитанников показал, то, что в домашних условиях отработанная в детском саду система не всегда поддерживается, рекомендации педагогов и медиков игнорируются. В выходные и праздничные  дни, во время каникул и отпусков многие родители предпочитают отдых за просмотром компьютера или телевизор, забывая о духовной близости «родитель – ребенок». Ведь именно в семье, в кругу близких людей закладываются основы здоровья, воспитывается интерес к двигательной активности, к конкретным видам спорта.

alt: Организация семейного клуба в МДОАУ № 13 «

description: Организация семейного клуба в МДОАУ № 13« В здоровой семье – здоровый ребенок

alt: Цель: повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни, укрепление здоровья и повышение их социальной активности через совместную деятельность…

description:
Цель:
повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни, укрепление здоровья и повышение их социальной активности через совместную деятельность детского сада и семьи.

description:
Задачи:

Создать действующую модель сотрудничества с семьями воспитанников, которая включает в себя интерактивные формы взаимодействия с семьей
Оптимизировать взаимодействие с медперсоналом в ходе комплексной оценки здоровья и развития ребенка
Разработать цикл физических игр-занятий с участием родителей, учитывая взрослую мотивацию, ситуативного поведения и принципы развития детей

description:
Модель проекта

МДОАУ № 13
+ семья

педагоги

РОДИТЕЛИ

Инструк. по физ. восп

Мед. работник

Система оздоровительной работы

Оснащенность:
- спортивный зал
- организация спортивного центра в группе
- спортивная площадка

Оздоровительные мероприятия:
- утренняя гимнастика
- прогулки
- здоровое питание и т.д.

Работа с родителями:
- собрания
- лекции, консультации, беседы
- наглядная информация

Игровая деятельность,
Спортивные соревнования

Спортивные секции

Социальные партнеры ДОУ

Молодежный центр

ДЮСШ № 1

alt: Проект реализуется в три этапа: 1 этап - диагностический осмотр детей педиатром; выявление нарушений двигательной активности, в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в…

description:
Проект реализуется в три этапа:

1 этап - диагностический
осмотр детей педиатром;
выявление нарушений двигательной активности, в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду;
диагностирование общей физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста инструктором по физическому развитию;
Анкетирование родителей

alt: 2 этап – организационный включает в себя: содержание предметно-развивающей среды; насыщение развивающим материалом по физическому развитию; внедрение здоровьесберегающих методик в педагогический процесс; тесное сотрудничество и…

description:
2 этап – организационный

включает в себя:
содержание предметно-развивающей среды;
насыщение развивающим материалом по физическому развитию;
внедрение здоровьесберегающих методик в педагогический процесс;
тесное сотрудничество и взаимодействие медицинского, педагогического персонала и родителей.

alt: 3 этап – контрольно-оценочный (подводятся итоги, выстраивается перспектива) диагностику осуществляет педиатр, анализируя диагностику заболеваний детей в течение года; подводится повторное анкетирование родителей; инструктор по физической…

description:
3 этап – контрольно-оценочный (подводятся итоги, выстраивается перспектива)

диагностику осуществляет педиатр, анализируя диагностику заболеваний детей в течение года;
подводится повторное анкетирование родителей;
инструктор по физической культуре проводит тестирование по характеристике двигательной активности и сравнивает с результатами, показанными детьми в начале года

description:
Ожидаемые результаты:

организация содержательной здоровьесберегающей развивающей среды в ДОУ;
снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей;
сформированность гигиенической культуры и культуры рационального питания у детей, и наличие потребности в здоровом образе жизни; активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей в семье и ДОУ.
у детей возникнет желание быть похожими на родителей и педагогов, заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

description:
Эффективными формами сотрудничества дошкольного учреждения с семьей являются:

 Родительские собрания;
 Совместные физкультурные досуги, праздники, Дни здоровья,         туристические походы;
 Дни открытых дверей;
 Передача опыта семейного воспитания;
 Комплектование педагогической библиотеки по организации физического воспитания в семье.
 Выпуск газеты.

description:
Реализация проекта.

Для активного вовлечение родителей в реализацию проекта, часть мероприятий с участием родителей проводятся в виде соревнований и конкурсов.(см. приложение)

25.05.16г. в детском саду № 13 прошёл спортивный праздник «Мама, папа, я — спортивная семья», в котором приняли участие воспитанники старшей группы и их родители.

description:
22 марта волонтёры "Горячие сердца" при поддержке Комитета по делам молодёжи

провели для детей Детского сада № 13 "Малышка" сказочное представление, главным героем которого стали почки человека


file_name: Преобразование выражений с применением формул сокращенного умножения.pptx

description:
№860

Применение формул при вычислениях:
(100-1)(100+1)=10000-1=9999
(80+3)(80-З)=6400 - 9=6391
64*56= (60+4)(60-4)=3600-15=3585
201*199=(200+1)(200-1)=40000-1=39999
1002*998=(1000+2)(1000-2)=1000000- 4= =999996
60,1*59,9=(60+0,1)(60-0,1)=3600-0,01=
      =3599,99

description:
№867

2(х-3)(х+3)= 2(х2 -9)= 2х2-18
5х(х+2)(х-2)= 5х(х2-4)=5х3 -20х
-3а(а+5)(а-5)=-3а(а2-25)=-3а3+75а
                                    №869
 (в-2)(в+2)(в2+4)=(в2-4)(в2+4)=в4-16
(а2+1)(а+1)(а-1)=(а2+1)(а2-1)=а4-1
(с4+1)(с2+1)(с2-1)=(с4+1)(с4-1)=с8-1

description:
№871
(х-y)(x+y)(x2+y2)=(x2-y2)(x2+y2)=x4-y4
(3m-2)(3m+2)+4=9m2-4+4=9m2
6x2-(x-0,5)(x+0,5)=6x2-(x2-0,25)=6x2-x2+0,25=       =5x2+0,25

description:
Решение уравнений

№876(а)
8m(1+2m)-(4m+3)(4m-3)=2m
Решение:
8m+16m2-(16m2-9)=2m
8m+16m2-16m2+9=2m
8m-2m=  -9
6m=  -9
m=  -9:6
m=  -1,5
Ответ:   -1,5

description:
876(б)

х-3х(1-12х)=11-(5-6х)(6х+5)
Решение:
х-3х+36х2=11-(25-36х2)
х-3х+36х2=11-25+36х2
х-3х+36х2-36х2=11-25
-2х=-14
х=-14:(-2)
х=7
Ответ:7

alt: Домашнее задание: 861,870(а,в,г),877

description:
Домашнее задание:

861,870(а,в,г),877
Образец решения уравнений в классной работе


alt: Проект «Дизайн к Новому году» выполнила

description:
 Проект

«Дизайн к Новому году»
выполнила  Чухланцева Елена Викторовна.

alt: Дизайн к новому году» Основное направление :

description:
«Дизайн  к новому году»
Основное направление: Развитие художественного творчества

Практическая значимость: Украшение к празднику.

Цель проекта: : Изготовление изделий для украшения детского сада  к Новогоднему празднику. Развивать творческие способности, интерес, умение созерцать красоту окружающего мира.
Гипотеза: Мы предположили, что сами можем сделать новогодние украшения и украсить ими нашу группу.
Задачи проекта:
Продумать конструкцию и оформление новогоднего украшения.
Проявить свои творческие способности.
Изготовить новогоднее украшение согласно выбранной идее.
Продолжительность проекта:
 декабрь (средней продолжительности)

description:
Тип проекта:
- по составу участников- групповой (обучающиеся, родители.)
- по целевой установке – информационно-практико-ориентированный.

Кураторы  проекта:
Воспитатель: Чухланцева Елена Викторовна
Родители: Федюков Н.И., Теребрюхова Е.Б., Хайкова А.Н.
Обучающиеся:
Воспитанники группы «Соударушка»

alt: Введение. Актуальность выбранной темы

description:
Введение. Актуальность  выбранной  темы.

С давних времен сложилась традиция украшать жилище к Новогоднему празднику.
Актуально это и в наши дни.
.Проблема, значимая, на решение которой направлен проект:
- Мало украшений .  Решили изготовить украшения  своими руками из различного материала. Изделие должно отличаться новизной;
оно должно быть удобным в хранении, чтобы его можно было использовать не один раз (оправдать материальные затраты).
Так и родилась идея работы над проектом «Дизайн  к новому году»

description:
Сегодня, пожалуй, уже нет области реальной жизни, которой бы не коснулась фантазия дизайнера. Дизайн – это особый вид творческой деятельности, направленной на разумную организацию предметно-пространственного мира по законам красоты. Дизайн (от английского слова desiqn– проектирование, чертёж, проект, план, рисунок) как самостоятельный вид искусства начинает активно развиваться в начале ХХ   Дизайн по праву называют новейшим и всепроникающим искусством века. Смысл его - в создании вещей, сохраняющих свою функциональность, полезность при наличии высокохудожественного облика, отражающего актуальные проблемы своего времени. Значение слова «дизайн» вбирает в себя и функцию предмета, и все фазы его изготовления: формальные, концептуальные, утилитарные.
Мы  считаем, что изобразительное оформление помещений детского сада к праздникам нужно рассматривать как произведение декоративно-оформительского искусства (дизайн). Увлекательный мир сказки раскрывает перед детьми праздник встречи Нового года.   Дети нашей школы  любят праздник и охотно принимают участие в его декоративном оформлении: готовят костюмы, подарки и игрушки на елку, а также элементы декорации развлечений и оформления зала к празднику.   Оформление праздника по возможности должно быть красочным, цветистым, разнообразным.

description:
Углубляясь в терминологию можно сказать, что дизайн – это художественно - техническая деятельность по проектированию предметной среды. Главное – эстетическое осмысление и оформление объектов. Дизайнерская деятельность - это художественное конструирование, помогающее создавать удобные, полезные изделия, имеющие высокие эстетические качества.
Проделанная работа - это вступительная часть перед началом важной работы – работы с детьми. Именно она потребует от педагогов знания современных педагогических технологий, нетрадиционного взгляда на, казалось бы, простые и будничные вещи.
 Ожидаемые результаты: .
1. Развитие  интереса у детей и родителей к художественному творчеству. 2.  Умение детей  и родителей изготавливать игрушку , применяя различный материал. 3.   Возникновение интереса и радости от полученных результатов своего труда.

description:
План работы:
1. Сбор информации из различных источников о том, какие украшения интерьера можно сделать своими руками.
2. Выяснить, какой материал можно использовать для их изготовления.
3. Выбор модели изделия. Зарисовка эскиза. Использование материалов и готовых вспомогательных форм. Подготовка инструментов. Продумывание технических приёмов.
4. Практическая часть – изготовление украшений. Оформление декоративными элементами.
5. Украшение детского сада к  новогоднему празднику..
6. Наблюдение, фото – фиксация.
7. Обобщение опыта, создание презентации проекта.

description:
Посмотрите что у нас получилось………

                   окна в группе

Окна в группе

description:
Посмотрите что у нас получилось……

                   окна в группе

Окна в группе

alt: Посмотрите что у нас получилось…

description:
Посмотрите что у нас получилось….

                 камин в группе

Окна в группе

description:
Посмотрите что у нас получилось…

                 дерево «времена года»

Адвендт календарь

alt: Вот что у нас получилось… дед мороз снегурка

alt: Вот что у нас получилось… елочка

description:
Вот что у нас получилось…

                   елочка

Символ года - хрюша

alt: Вот такая компания…

description: Вот такая компания…

description:
Выводы:
1. Украшения  можно сделать из всего, что есть под рукой.
4. Мы на собственном опыте узнали, что именно семейное изготовление новогодних украшений всегда было традицией, придающей Новому году и Рождеству радостное настроение. Традицией надолго оставляющей теплые воспоминания!
В ходе работы над проектом мы научились сотрудничать – вместе планировали работу, работали дружно, помогали друг другу. Работа объединила детей и взрослых.
Будем рады, если и Вам оно понравится! Ведь каждое новогоднее украшение  – это частичка волшебства, в которое так хочется верить под Новый год! А еще говорят, что в каждой из них скрыта своя тайна… Счастливого Нового года!

alt: Спасибо всем участникам проекта – педагогам, воспитанникам и их родителям - за активность и креативность!!!

title: Презентация Проект "Дизайн к новому году"


file_name: 02.04.21 3 кл литература 2.pptx

alt: Литературное чтение 3 класс КГУ «Гимназия №34»

description:
Литературное чтение3 класс

КГУ «Гимназия №34»
Г. Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

alt: Круговорот воды в природе А.Усачев «Откуда берётся вода»

description:
Круговорот воды в природеА.Усачев «Откуда берётся вода»

Ты узнаешь: как установить причинно-следственную связь в тексте

description:
ВОДА

«Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле»
Леонардо да Винчи

alt: Это интересно!

description: Это интересно!

alt: Выскажи своё мнение

description: Выскажи своё мнение

alt: Работа с учебником стр.5

description: Работа с учебником стр.5

alt: ИССЛЕДУЙ

description: ИССЛЕДУЙ

alt: УСТАНОВИ СВЯЗИ Образуются осадки

description:
УСТАНОВИ СВЯЗИ

Образуются осадки
Становятся водой
Появляется ключ (родник)
Пополняется море
Появляется река
Образуются облака

alt: «Что может произойти, если …»

description: «Что может произойти, если …»

alt: Работа в тетради Проверь себя: олицетворение

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: Презентация к уроку литературного чтения 3 кл. А. Усачёв "Откуда берётся вода"


file_name: Иванова Птицы нашего края.ppt

alt: Птицы нашего края» Автор: Иванова

description:
«Птицы нашего края»

Автор: Иванова Валерия –
ученица 4 «А» класса
отделения слабослышащих детей
 Руководитель: Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов

ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск
2016-2017

alt: Голубь – древний спутник человека

description: Голубь – древний спутник человека. Эту птицу можно отнести как к домашним птицам, так и к диким.

description: На улицах города Томска каждый день мы видим голубей. Птица с небольшой головой, тонким клювом, короткими ногами, цепкими пальцами на них. Ещё у этой птицы красивые, длинные и острые крылья.

description: Городские голуби живут под крышами домов, на чердаках.

description: Голуби любят: хлебные крошки, семечки, крупу, зерно.

description: Я люблю кормить голубей. Моё сердце замирает, когда голуби клюют семечки с моей ладони.

alt: Интересный факт. В 1949 году на

description: Интересный факт. В 1949 году на Всемирном конгрессе мира, проходившем в Париже и в Праге, за символ взяли именно эту птицу с картины Пабло Пикассо, несущую в клюве оливковую ветвь.

description:
Интересный факт. Голуби, как и курочки, высиживают яйца. Из
маленьких белых яичек через две-три недели появляются
птенцы. Они совсем слепые, голенькие, с маленьким пушком.

description: Интересный факт. Голуби кормят своих малышей голубиным молочком, которое выделяется стенками зоба птиц. Зоб – это небольшой мешочек в шее у птиц. А когда птенцы подрастают – они кушают вместе с родителями «взрослую» пищу.

alt: Спасибо за уделённое время. Думаю,

description: Спасибо за уделённое время. Думаю, Вам было интересно познакомиться с моей первой творческой работой и художественным словом: стихотворением Георгия Ладонщикова «Люблю птиц» (кликните на улыбку  девочки-человечка).

alt: Интернет-источники https://moiarussia

description:
Интернет-источники

https://moiarussia.ru/pochemu-golub-ptitsa-mira
http://picassolive.ru/blog/pictures/pablo-pikasso-golub-golubka-mira-1949//
http://dlyamam-i-detok.ru/prezentaciya-golub-dlya-detej-2-4-let/
http://ixbt.photo/?id=photo:830840
http://7kyr.ru/golubi/
https://arts.in.ua/artists/HAnder/w/403612/
http://www.playcast.ru/view/8112941/eb54d7f883d7ba85d0e53bc223e33f72a78ddbb2pl
http://ffeztromop.livejournal.com/tag/
http://7kyr.ru/vopros-otvet/skolko-golubi-vysizhivayut-yajtsa-5033.html
http://www.nat-geo.ru/fact/40952-nastoyashchee-ptiche-moloko/

title: Авторская презентация "Птицы нашего края" (Начальная школа слабослышащее отделение Иванова Валерия)


file_name: презентация к уроку 27.ppt

alt: Металлургический комплекс Совокупность предприятий по добыче руд и изготовлению металлов

description:
Проблема ждет вашего решения.

Перед российской топливной промышленностью стоит проблема, и мы просим вас помочь её решить. Для обеспечения поставок в Европу нефти и газа на территории России уложено более 100 млн. тонн стальных труб большого диаметра, составляющих основу уникальной трубопроводной системы. Большая часть этих труб эксплуатируется с 70-х годов прошлого века, когда в Европе и в Японии закупалось по 2-3 млн. тонн труб большого диаметра. Срок эксплуатации этих труб составляет 30 лет и уже заканчивается. Нам предстоит заменить эти трубы в тех же масштабах. Именно сегодня Россия имеет шанс исправить парадоксальную ситуацию, когда крупнейший в мире потребитель труб большого диаметра и одновременно один из мировых лидеров в производстве стали не имеет современного трубного производства. Возникла необходимость в строительстве завода по производству труб большого диаметра. Где нам удобнее и выгоднее его построить?»

description:
Цели и задачи урока:

Изучить структуру и значение металлургии.
Познакомиться с особенностями чёрной металлургии.
Дать определения понятиям «комбинат»,»металлургическая база».
Дать характеристику металлургических баз
Рассмотреть проблемы отрасли.
Предложить место для строительства завода по производству труб

alt: МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ЧЕРНАЯ

description:
МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ЧЕРНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ

  ЦВЕТНАЯ  МЕТАЛЛУРГИЯ

alt: Значение отрасли . Сырье для машиностроения

description:
Значение отрасли.

Сырье для машиностроения
Конструкционные материалы
Товары народного потребления

alt: ЧМ ГАЗОВАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ЦВЕТНАЯ

description:
ЧМ

ГАЗОВАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

ЦВЕТНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ

КОКСОХИМИЧЕСКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

СТРОИТЕЛЬСТВО

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА

ГОРНОДОБЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

alt: Производство основных видов продукции чёрной металлургии (в млн

description:
Производство основных видов продукции чёрной металлургии(в млн.тонн.)

продукция

1970

1980

1990

2004

Железная руда

66

92

107

73

чугун

42

55

60

35

сталь

64

84

90

44

Прокат
(трубы)

7

4

12

3

alt: Технологическая цепочка . Добыча железной руды

description:
Технологическая цепочка.

Добыча железной руды
Обогащение руды( на горно-обогатительных комбинатах)
Плавка чугуна( в доменных печах)
Плавка стали(в сталеплавильных печах)
Производство проката(листы, рельсы, уголки, трубы, и т.д.)

alt: Факторы размещения . На размещение металлургических предприятий влияют:

description:
Факторы размещения.

На размещение металлургических предприятий влияют:
 Сырьевой
Топливный
 Потребительский
Водный
Транспортный
Экологический факторы.

Металлургический завод –это водоемкое предприятие, поэтому строится у крупной реки, озера или пруда
Металлургия –«грязная» отрасль, поэтому нельзя строить несколько металлургических заводов в одном городе. Нельзя превышать «экологический потолок», это пагубно отразится на здоровье населения
Металлургический завод не может работать без железной дороги, так как потоки сырья, топлива очень огромные.

description:
Типы предприятий.

Тип предприятия,
его особенности

Факторы размещения

ЦЕНТРЫ

Заводы полного цикла, комбинаты (чугун –сталь-прокат)
На сырье и топливо приходится 85-90% всех затрат, из них 50% -на кокс, 35-40% -на железную руду

1.Вблизи месторождений железной руды
2.У источников топлива
3.Между районами добычи сырья и топлива (на грузопотоки)

Липецк, Серов,
Нижний Тагил, Магнитогорск, Новотроицк
Новокузнецк
(Кузнецкий комбинат и Западно-Сибирский завод)
Череповец

Сталеплавильные и сталепрокатные заводы (передельная металлургия)

1.У источников вторичного сырья в крупных машиностроительных центрах (на отходах машиностроительных заводов и металлическом ломе)
2.У потребителя

Москва, Электросталь, Нижний Новгород, Красный Сулин, Таганрог, Волгоград
Комсомольск –на-Амуре

Малая металлургия
(сталь-прокат)

У источников вторичного сырья

Литейные цеха крупных машиностроительных заводов

Электорометаллургия

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Старый Оскол

alt: Металлургический комбинат. Комбинат –это предприятия, на которых кроме металлургического производства имеются производства других отраслей, связанных с основным технологически и экономически

alt: Металлургические базы Металлургическая база – это скопление металлургических заводов, использующих общую рудную и топливную базу, и производящих основной металл страны

alt: Металлургические базы

description: Металлургические базы

alt: Металлургические базы. Название базы

description:
Металлургические базы.

Название базы

Сырьё

Топливо

Крупные центры

alt: Металлургические базы Название базы

description:
Металлургические базы

Название базы

Сырьё

Топливо

Крупные центры

Центральная

КМА ,руды Кольского полуострова

Донбасс, Печерский бассейн Кузбасс

Череповец, Липецк, Старый Оскол, Тула Зпектросталь

Уральская

Свои месторождения, КМА, Из Казахстана

Кузбасс, из Казахстана

Магнитогорск, Новотроицк, Нижний Тагил,
Челябинск,
Серов

Сибирская

Таштагол, Темиртау,
Коршуновское

Кузбасс

Новокузнецк,
Красноярск,
Белово

Дальневосточная

Таёжное

Чульман

Комсамольск –на-Амуре

description:
Проблемы отрасли.

Металлургические базы – крупнейшие загрязнители окружающей среды. На их долю приходится 20% всех промышленных выбросов в атмосферу и сточных вод.

alt: Перспективы развития .

description: Перспективы развития.

description:
Домашнее задание:

§21
На контурной карте обозначить базы чёрной металлургии, подписать крупные центры, отметить месторождения руды и угля
Записи в тетрадях.

title: Металлургический комплекс. Черная металлургия.


alt: Лето. Воспитатель: Теплякова А

description:
Лето.

Воспитатель: Теплякова А.С.

description: Вот и пришло долгожданное лето, самое теплое время года. Называются летние месяцы: июнь, июль, август. Их  величают сыновьями лета.

description: В июле густые сочные травы украшены цветами, зелень на деревьях и кустах свежая, ярко-зеленая. Листья раскрылись, окрепли.

description: Цветет малина, рябина, благоухает жасмин.

description: На лесных полянках загораются в зеленой траве алые огоньки душистой ягоды земляники. Поэтому и называют июнь «земляничником».

description: Звери заняты заботой о подрастающих малышах. Утром лиса выводит лисят погреться на солнышке.

alt: Играют возле своих нор барсучата

description: Играют возле своих нор барсучата.

alt: Выводит белка из гнезда своих бельчат

description: Выводит белка из гнезда своих бельчат.

description: У  птиц в гнезде появились горластые, прожорливые птенцы. Они широко раскрывают клювы, ждут, когда родители угостят их мошкой.

description: В лесах и лугах порхают бабочки, стрекозы, пьют нектар из цветов пчелы и шмели.

alt: В июне люди начинают косить траву

description: В июне люди начинают косить траву.

description: Июль – второй месяц лета. В народе его называют «сердцем лета». Яркие цветы украшают луга и поля, цветут ромашки, колокольчики, васильки.

description: Поспевают ягоды – малина, ежевика, черника.

description: В лесу появляются первые грибы – рыжики, грузди, белые.

description: Зверям в июле – приволье. Много вкусных лакомств приготовил для них лес: сладкие ягоды, сочные травы, молодые нежные коренья, грибы. Медведь лакомится малиной.

alt: Еж ловит насекомых.

description: Еж  ловит насекомых.

alt: Барсук любит пообедать яйцами птиц

description: Барсук любит пообедать яйцами птиц.

alt: Август – последний летний месяц

description: Август – последний летний месяц. Красное лето идет на убыль, дни становятся короче.

alt: В садах созревают яблоки, сливы, груши

description: В садах созревают яблоки, сливы, груши.

alt: В огороде – морковь, лук, свекла

description: В огороде – морковь, лук, свекла.

description: В полях наливаются спелостью колосья ржи, пшеницы.

alt: В лесу много грибов, ягод, орехов

description: В лесу много грибов, ягод, орехов. Поэтому и зовут август  в народе «хлебосолом».

description: В конце августа появляются на деревьях первые желтые листочки – приметы ранней осени. Лето заканчивается.

title: Презентация для детей от 5-6 лет Тема: Лето


file_name: Презентация к внеклассному меропрятияю по физике в 8 классе Электрические явления.pptx

description:
Презентация к мероприятию по физике по теме «Электрические явления» в 8 классе.

Районный дистанционный  конкурс   педагогических проектов, компьютерных  презентаций к уроку и внеклассному  мероприятию «Планета чудес и загадок»

Хмелев Сергей Геннадьевич,
МБОУ «Синекинчерская ООШ им.М.Н.Юхмы»,
учитель физики и иКТ,
высшая категория

description:
Внеклассное мероприятие
по теме
«Электрические явления»
в 8 классе.

description:
Уважаемые ребята!
Вам предлагается пройти ряд испытаний, которые направлены на проверку Ваших знаний по пройденной теме, закрепление тех умений, которые Вы получили в рамках изучения темы «Электрические явления». Удачи !

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель.

description:
Правила игры

1. Команда выбирает  "стоимость" вопроса.
2. За правильный ответ ей прибавляется сумму, равная "стоимости" вопроса.
3. Если ответ на вопрос не получен,
то право ответа на него предоставляется другой команде.
4. Подведение итогов: объявление общей суммы баллов каждой команды.

description:
Это прибор для обнаружения электрических зарядов и приблизительного определения их величины?

Электрические явления

     Ответ:     Электроскоп

Категория Информация за 10

description:
     Ответ:     до 110 МВ*А

Исследователи из университетов Autonoma de Barcelona и ICMAB-CSIC сконструировали 30-метровый кабель и терминалы, которые необходимы для подключения кабеля в сеть, используя высокотемпературный сверхпроводимый материал BSCCO. Этот кабель установил мировой рекорд проводимости 24 киловольт и  3200 ампер Сколько  он может  выдерживать ток мощностью ?

Категория Информация за  20

Электрические явления

description:
Перечислите тела(на рисунке), через которые электрические заряды могут переходить от заряженного тела к незаряженному ? Как называются?

     Ответ: Металлы, почва, вода,кислоты,щелочи и графит  Проводники электричества.

Категория Информация за 10

Электрические явления

description:
 Напряжение в сети 120 В. Сопротивление каждой из двух электрических ламп, включенных в эту сеть, равно 240 Ом. Определите силу тока в каждой лампе при последовательном и параллельном их включении.?

     Ответ: I1 =0,25 А;   I2 = 1 А.

Категория Информация за 30

Электрические явления

description:
Лампы и амперметр включены так, как показано на рисунке. Во сколько раз отличаются показания амперметра при разомкнутом и замкнутом ключе? Сопротивления ламп одинаковы. Напряжение поддерживается постоянным.

     Ответ: Сила тока увеличится в 1,5 раз

Категория Информация за  30

Электрические явления

description:
 Почему не убивает шокер при напряжении 50 000 вольт а 220 вольт из розетки опасен? Скажем, Taser заявляет для некоторых своих моделей следующие электрические параметры: ток импульсный, каждый импульс общей длиной порядка 120 микросекунд, частота следования импульсов - 20 раз в секунду, частота тока внутри импульса - 10 килогерц, сила тока на первом периоде импульса - до 3 Ампер, далее - очень быстро затухает!

     Ответ:  один из вар:Электроды шокера никогда не оказываются приложены к разным концам тела.

Категория Информация за  20

Электрические явления

description:
 Если бы вы дома включили электроприборы такие как  телевизор, компьютер, электрочайник, то что случилось бы, а холодильник постоянно работает?

     Ответ:   Сработает автомат!.

Категория Информация за  20

Электрические явления

alt: Что показано на рисунке?

description:
Что показано на рисунке?

     Ответ:  Электрический ток

Категория Информация за 10

Электрические явления

alt: Ответ: Амперметр,вольметр,омметр

description:
     Ответ:     Амперметр,вольметр,омметр.

 Как называются приборы на рисунке?

Категория Информация за 10

Электрические явления

description:
     Ответ:        Rобщ  = 6 Ом
.

Дано смешанное соединение проводников. Надо найти Rобщ

Категория Информация за  20

Электрические явления

alt: Ответ: 55556 Вт*ч или 55,556 кВт*ч

description:
     Ответ:   55556 Вт*ч или 55,556 кВт*ч.

Категория Информация за 30

Электрические явления

Мощность грозового разряда молнии 200 миллионов киловатт. Длительность молнии составляет около тысячной доли секунды, а в каждом часе 3600 секунд. По этим данным определите общее количество энергии, которую даёт разряд молнии.?

description:
Рассчитайте, сколько энергии потребляет на нагрев и сопротивление, например, такое устройство, как громоотвод? Для расчётов энергии молнии нужно взять цифры ближе к средним для большинства молний, а именно: напряжение 20 миллионов вольт и ток 20 тысяч ампер.

Категория Информация за  30

Электрические явления

     Ответ:   1000 Ом; 55,556 кВт*ч.

alt: Список использованных источников : http://altinfoyg

title: материал по физике


file_name: Образование СНГ.pptx

alt: Образование СНГ Жигайлова Арина

description:
Образование СНГ

Жигайлова Арина Юрьевна

alt: ПЛАН Образование СНГ Группировка стран

description:
ПЛАН

Образование СНГ
Группировка стран СНГ по их геополитическому положению
Альтернативные интеграционные формы

description:
СНГ – межгосударственное объединение большинства бывших союзных республик СССР.
Образовано СНГ  8 декабря 1991 года тремя странами: республикой Беларусь, Украина и РСФСР под Брестом («Беловежское соглашение») 21 декабря, 1991 г. к соглашению присоединились такие страны, как Азербайджан,  Казахстан, Киргизия, Молдавия, Таджикистан, Узбекистан, в Алма-Ате подписали декларацию о целях и принципах СНГ. Ассоциированными членами стали  Азербайджан, Молдавия. В октябре 1993 г. к СНГ присоединилась Грузия, но 12 августа 2008 президент Саакашвили заявил о выходе из СНГ. Монголия участвует в качестве наблюдателя. В 2008 г. Афганистан заявил о желании вступления в СНГ.

description:
Группировка стран СНГ по их геополитическому положению:

Юго-восточная группа (государства Средней Азии и Казахстан, средняя Азия: Киргизия, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан)
 Южная группа (страны Закавказья, границы с востоком – Каспийское море, с западом – Азовско-черноморский бассейн, Грузия, Азербайджан)
Западная группа (Молдавия, Украина, Белоруссия)

alt: Альтернативные интеграционные формы:

description:
Альтернативные интеграционные формы:

Организация договора о коллективной безопасности (ОДКБ): Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан.
 -координация и объединение усилий в борьбе с международным терроризмом и экстремизмом, незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ. Создана 7 ноября 2007 г.
   2.   Евразийское экономическое  сообщество (ЕЭС): Белоруссия,  Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан, Узбекистан. Наращивание товарооборота между странами-участниками, интеграция в финансовой сфере, унификация налоговых и таможенных законов. Начало  действий в 1992 г. в качестве таможенного  союза. В 2000 г. таможенный союз перерос в Евразийский союз и Молдавия и Украина имеют статус  наблюдателя.
    3. Единое экономическое пространство: Белоруссия, Украина, Казахстан, Россия. Создано 23 ноября 2003 г. Цель создания: пространство, в  котором не будет таможенного барьера, а тарифы и налоги будут едины, лидер-Россия.
   4.  Содружество демократического выбора организовано 2 ноября 2005 г: Украина, Молдавия, Литва, Латвия, Эстония, Румыния, Македония, Словения, Грузия.

alt: БЕЛОРУССИЯ (республика Беларусь)

description:
БЕЛОРУССИЯ (республика Беларусь)
Площадь: 207 600 км² (83 место в мире по площади)
1 января 2008 г население составляло 9675800 человек.
Плотность = 49 чел/км²
            Преимущества Белоруссии:
Низкая безработица (2%)
Лесное и сельское хозяйство
Большой потенциал для развития наукоемких производств
Развита транспортная система
Калийная соль
               Слабые стороны:
Малое месторождение углеводородов
Малое месторождение железного угля
Инвестиции – 15 %
Средняя заработная плата – 320 долларов.
Основные отрасли экономики: машиностроение, металлообработка, химия и нефтехимия,
электроэнергетика, легкая и  пищевая промышленность, добыча калийной соли, деревообрабатывающая промышленность.
Экспорт: грузовые автомобили МАЗ и БеЛАЗ, тракторы, телевизоры, химические волокна и нити, калийные соли, запасы торфа, г
горючего сланца, бурого угля.
Коэффициент рождаемости = 10,5
Коэффициент смертности = 14,5
Смертность детей до 1 года в 2007 г  - 5,7, в 2008 г – 4 на 1000.
Национальный состав:
81 % белорусы
11 % русские
4 % поляки
2,5 % украинцы
0,3 % евреи

alt: Украина ( республика) Омывается

description:
Украина ( республика)
Омывается Черным и Азовским морем. Граничит с Россией, Белоруссией, Польшей, Литвой,
 Молдавией.
Площадь – 703600 км² (3 место в мире)
Форма правления – смешанная республика.
Президент: Ющенко
Население – 43314736 чел. (25 место – 2001г)
Плотность населения=76,9 чел/км²
Делится на 24 области, 2 города: Киев, Севастополь, автономная республика Крым, 490 районов,
29 тыс. населенных пунктов.
Национальный состав:
78 % украинцы
17 % русские
4 % армяне, белорусы, крымские татары, румыне, татары, евреи
Зарплата=366 долларов
Наиболее развитые отрасли: тяжелая промышленность, транспорт, энергетика.
Инфляция – 17 %
Безработица – 6,1%
За чертой бедности живет – 29 %
Экспорт превалирует над импортом.
Импорт: Россия – 36 %, Германия – 9 %, Туркменистан – 7 %, Китай – 5 %.
Государственный долг – 23,9 млрд. укр. гривкой.
ВВП – 17,5 %
Энергетика – 65 %, 15 АЭС, транспорт – 169 тыс. км, железная дорога – 29 км.

description:
Молдавия (респ. Молдова)
27 августа 1991 приобрела независимость от СССР, граничит с Украиной, Румынией.
Столица – Кишинев.
Площадь – 33843 км² (135 место в мире).
Форма правления – парламентская республика.
Население (2004 г) – 3395600 человек, плотность – 111,4 чел /км².
Иностранная валюта – молдавский лей.
Имеет 32 района, 5 муниципиев, 1 автономное территориальное
 образование – Кагаузия, 65  городов, 17 сел.
174 винных завода.
Сельское хозяйство: вино, табак, хлопок.
ВВП=4,8 млрд. долларов.
Инфляция – 0,9 %
Заработная плата – 150-210 долларов.
Безработные – 70 тыс чел.
Национальный состав: молдаване – 76 %, украинцы – 8,4 %, русские – 5,5%,
 кагаузы – 3,4, евреи – 0,7.

title: Презентация на тему "Образование СНГ"


file_name: Одежда говорит о человеке.ppt

alt: Одежда «говорит» о человеке Учитель

description:
Одежда «говорит» о человеке

Учитель ИЗО
МКОУ «Ункурдинская СОШ»
Л.Л. Пересторонина

Урок изобразительного искусства в 5 классе по программе Б. Неменского

description:
.  Из всех предметов одежда более всего связана с человеком. Она с одной стороны -греет, защищает;    с другой – украшая фигуру человека, создаёт его образ, его стиль.

.  Одежда является особым знаком, знаком положения человека в обществе.

description:
Западная Европа в 17 веке

    Баро́кко (итал.«причудливый»               «странный», «склонный к излишествам»,

description:
    Костюм этого времени был необычайно пышным, с большим количеством украшений и драгоценными камнями.
    Вот так выглядел костюм короля.
Парик был обязательной принадлежностью светского костюма этого времени.

alt: Так выглядела модная одежда под названием жюстокор , что означает «точно по телу»

description:
     Так выглядела модная одежда под названием жюстокор, что означает «точно по телу».
  Жюстокор шили из дорогой ткани, украшали золотой и
     серебряной вышивкой. Дополняла костюм   дворянина  широкая  шляпа-треуголка.
                                                                          Важная деталь мужского
                                                                         костюма – широкая
                                                                         перевязь с богатой
                                                                         отделкой, на которой
                                                                         носили шпагу и перчатки.

description: Женский костюм выглядел необычайно красочно, декоративно, форма его держалась на жестком каркасе.

description: Четкие разграничения в одежде были и у военных. Костюм генерала отличался от офицерского обилием кружев  оборок, огромными перьями на шляпе.

description: Одежда крестьян была проста и мало подвержена моде.    Мужчины поверх рубахи надевали куртку, на голову- войлочную шляпу, носили широкие удобные штаны и обувь из толстой кожи.

alt: КОСТЮМЕРНАЯ МАСТЕРСКАЯ

description: КОСТЮМЕРНАЯ МАСТЕРСКАЯ

alt: Задание: придумать костюм для бала во дворце короля

intro: Урок ИЗО по программе Б. Неменского в 5 классе на тему "Одежда говорит о человеке".

tags: Одежда 17 века

tags: бал во дворце

title: Презентация к уроку изобразительного искусства в 5 классе  "Одежда говорит о человеке"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Вопрос: Имя древнегреческого математика, который открыл теорию рычага, винт?

description:
10,

13,

15,

3,

12,

26,

7,

19.

alt: Прием вычислений вида 26+7 26 + 7

description:
26 и 7

Прием вычислений вида 26+7

26 + 7

alt: Алгоритм решения примера столбиком: 1

description:
Алгоритм решения примера столбиком:
1.Пишу десятки под десятками, единицы под единицами.
2.Складываю единицы …
3.Складываю десятки …
4.Читаю ответ.

description:
62, 70, 80, 81

62, 70, 80, 81

alt: А Р Х И М Е Д

description:
26, 7, 76, 70, 80, 20, 64.

80, 76, 70, 64, 26, 20, 7.

А    Р   Х    И    М   Е    Д

alt: Спасибо за урок!!!

description: Спасибо за урок!!!

title: Презентация к уроку "Прием вычислений для случаев вида 26 + 7"