file_name: климат.пояса.ppt

alt: ТИПЫ КЛИМАТА

description: ТИПЫ КЛИМАТА

alt: Климатические пояса Земли

description: Климатические пояса Земли

alt: Что происходит с ВМ по сезонам года и почему?

alt: Характеристика климатических поясов

description: Характеристика климатических поясов Земли

description: Летом все ВМ смещаются на север, вслед за Солнцем. А зимой  -на юг.

alt: Климатические пояса основные переходные

description:
Климатические поясаосновные          переходные

В которых весь год одни и те же ВМ

В которых ВМ  меняются по сезонам года

?

?

alt: Климатические пояса основные -7 переходные- 6

description:
Климатические поясаосновные -7          переходные- 6

В которых весь год одни и те же ВМ

В которых ВМ  меняются по сезонам года

Полярный -2
Умеренный-2
Тропический-2
Экваториальный-1

Субарктический-2
Субтропический -2
субэкваториальный -2

description:
Название

ГП

ВМ

температуры

осадки

особенности

Растит.
покров

alt: Экваториальный климатический пояс

description:
1.Экваториальный климатический пояс

 ВМ - Весь год ЭВМ
времен года нет
 t - круглый год + 26 + 28
Осадки  -  круглый год -
(2000 мм)
Всегда тепло и влажно
Растут влажные экваториальные леса

alt: Субэкваториальный климатический пояс

description:
2.Субэкваториальный климатический пояс

По обе стороны от экватора между 5- 15 широты
Летом –ЭВМ, зимой- ТВМ
есть времена года
Влажное лето (+ 24) и сухая зима (+ 30)
Осадков 1000 - 3000 мм, летом
Здесь Саванны

description:
3.Тропический континентальный климатический пояс

Вдоль тропиков
Круглый год высокое давление, ТВМ
Летом + 40 + 50, зимой + 15
Высокие суточные колебания температур – до 40 градусов
Осадков менее 100 мм
Здесь пустыни

климаты западных и восточных побережий сильно отличаются. Вдоль западных берегов Южной Америки, Африки и Австралии проходят холодные течения, климат здесь со сравнительно низкой температурой (+18-20°С) и мало осадков (менее 100 мм). Вдоль восточных побережий - теплые течения, и температуры здесь выше и осадков выпадает больше.

alt: Тропический влажный климатический пояс схож с экваториальным, но отличается от него меньшей облачностью и устойчивыми ветрами

description:
4.Тропический влажныйклиматический пояс

схож с экваториальным, но отличается от него меньшей облачностью и устойчивыми ветрами.
Лето над океанами
 не столь жаркое (+20+27°С), а зима прохладная (+10+15°С).
Осадки выпадают преимущественно летом (до 1000 мм).

description:
5.Субтропический континентальный климатический пояс

Расположен между 30-40  широтами
летом – ТВМ, зимой -УВМ
Летом + 30 +50, зимой от 0 -2 до -12-20
Лето жаркое и сухое.
Зима прохладная или холодная влажная
Осадков 120 мм, зимой

description:
6.Субтропический средиземноморский  климатический пояс

Расположен между 30-40  широтами В западных частях материков
летом – ТВМ, зимой -УВМ
Летом + 22+ 30 , зимой  + 7+12
Лето жаркое и сухое. Зима влажная и дождливая
Осадков 500 -700 мм, зимой

description:
7.Субтропический муссонный климатический пояс

Расположен между 30-40  широтами восточных берегов материков
летом – ТВМ, зимой -УВМ
Летом + 25 , зимой  + 7+12
Лето жаркое и сухое. Зима влажная и дождливая
Осадков -800 мм, зимой

alt: Умеренный климатический пояс

description:
Умеренный климатический пояс

Расположен между 40 -65  широтами
значительное влияние западных ветров, приносящих осадки весь год. Весь год УВМ.
Лето  умеренно теплое (от +10°С до +25+28°С).
Зима холодная (от +4°С до —50°С).
осадков от 1000 мм до 3000 мм по окраинам материка и до 100 мм во внутренних районах.
4 времени года
Выделяют морской, континентальный, резкоконтинентальный и муссонный подтипы
 отличаются температурой и осадками

description:
8.Умеренный морской климатический пояс

господствует в западных частях
Северной Америки,
Южной Америки, Евразии,
формируется при непосредственном воздействии
 западных ветров с океана на материк
прохладное летом (+15-20°С) и теплая зима (от +5°С).
Осадки, приносимые западными ветрами,
 выпадают круглый год
(от 500 мм до 1000 мм, в горах до 6000 мм);

description:
9.Умеренный континентальный климатический пояс

в центральных районах материков.
 Циклоны сюда проникают реже, чем в приморские районы, поэтому лето здесь теплое (+17-26°С ),
а зима холодная (-10-24°С)
 с устойчивым многомесячным снежным покровом.

description:
10.Умеренный резко континентальный климатический пояс

 в Якутии
 средние tя опускаются до —40°С – 60 ( -71), летом до + 35
Резкие суточные  и годовые перепады  температур
Азиатский антициклон – область высокого давления
  выпадает мало осадков.
 Это происходит потому, что внутренние районы материка не подвергаются влиянию океанов

description:
11 .Умеренный муссонный климатический пояс

на востоке Евразии от Камчатки до Кореи и на севере Японии, на св Китая
смена муссонов по сезонам, что  влияет на количество и режим осадков.
 Зимой дует холодный ветер с континента,  зима ясная и холодная (-20-27°С).
Летом ветра с Тихого океана приносят теплую дождливую погоду
 лето (+ 16+20).
На Камчатке, Сахалине выпадает от 1600 до 2000 мм осадков.

description:
12.Субполярный (субарктический)климатический пояс

летом -УВМ, зимой АВМ
Зима длинная, холодная
- 50
лето короткое и прохладное (от +5 до +10°С)
выпадает  300 мм осадков
Вечная мерзлота
тундра

alt: Полярный (арктический) климатический пояс весь год – холодные

description:
13. Полярный (арктический)климатический пояс

 весь год – холодные АВМ
Выше 70° северной и 65° южной широт .
полярная ночь и полярный день.
Снег и лед излучают больше тепла, чем  получают, поэтому воздух сильно охлажден, снег не тает весь год.
Весь  год высокое давление, ветры слабые, облаков почти нет.
Осадков очень мало, воздух насыщен мелкими ледяными иглами.
100 мм осадков.
Лето не превышает 0°С,
  зимы —20-40°С.
 полярные сияния

description:
14. Полярный (антарктический)климатический пояс

 весь год – холодные АВМ
Самый холодный на Земле
Зима – 89,2
Весь покрыт снегом
Очень сухой климат- в Центральной части осадков не бывает
Полярные дни и ночи

title: Презентация к уроку географии в 7 классе "Климатические пояса"


file_name: Презентация1.pptx

alt: I’m happy to see you!

description: I’m happy to see you!

alt: Master Chef

description: Master Chef

alt: I’ve lost all my recipes! Help me!

description: I’ve lost all my recipes! Help me!

alt: The aim: to learn how to make a recipe

description:
The aim: to learn how to make a recipe

Learn:       New words
                  countable / uncountable nouns
                  some / any

Topic: Food

description:
I know

Words

Now I know

pour

mix

chop

add

enjoy

I know___ words

Прочитай слова;
Отметь «+» все слова,
Которые ты знаешь в первом столбике
«I know» и запиши количество

alt: milk sugar egg yogurt pasta bread flour cabbage onion tomato pineapple cherry olive oil salt & pepper grape chocolate cucumber butter banana biscuits coconut nuts…

description:
milk

sugar

egg

yogurt

pasta

bread

flour

cabbage

onion

tomato

pineapple

cherry

olive oil

salt & pepper

grape

chocolate

cucumber

butter

banana

biscuits

coconut

nuts

honey

Let's match

alt: lemon Let’s count! five lemons

description:
lemon

Let’s count!

five lemons

alt: flour Let’s count!

description:
flour

Let’s count!

alt: Countable Uncountable

description:
Countable

Uncountable

description:
There are some eggs.

There isn’t any flour.

Is there any butter?

some

any

alt: There is/are some… There isn’t/aren’t any…

alt: It’s time to make a recipe!

description: It’s time to make a recipe!

alt: Useful words for cooking pour mix chop add enjoy

alt: I know Words Now I know Milk Nuts

description:
I know

Words

Now I know

Milk

Nuts

Dough

Oil

Eggs

Butter

Sugar

Pour

Turn

Fry

Flip

Smash

Mix

Enjoy

Now I know___ words

Прочитай слова;
Отметь «+» все слова,
Которые ты знаешь в первом столбике
«Now I know» и запиши количество

alt: Explore more ideas of recipes that you can cook!

intro: Spotlight 5, master chef

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку Master Chef


file_name: Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области«Каменск-Уральский педагогический колледж

Современные требования к экологической безопасности продуктов питания
Учебный проект

Исполнители:
Сосновских Александра Алексеевна
Ковалева Кристина Сергеевна
Киселева Ксения Александровна
Краснопольская Мария Игоревна
Калмыкова Виктория Романовна
Преподаватель
Вислобокова Марина Владимировна

alt: Содержание. Введение 3

description:
Содержание.
      Введение                                                                                3
Понятия экологической безопасности продуктов питания               5
Требования безопасного использования продуктов питания.           6
рекомендации по безопасному выбору продуктов питания              9
      Заключение                                                                                12
      Список использованных источников                                                         14
      Приложение1                                                                                15

description:
  Актуальность
Актуальность данной проблемы с каждым годом растет, так как обеспечение безопасности продуктов питания - основной фактор, определяющий здоровье людей, а также сохранение генофонда.
Безопасными считаются те продукты питания, которые не оказывают вредного действия на здоровье будущего и настоящего поколения.
Безопасность продуктов питания- глобальная цель.

description:
Гипотеза

Цель

Изучение современных требований к экологической безопасности продуктов питания.

Зная современные требования к продуктам питания, возможно их безопасное использование.

alt: Требования безопасного выбора продуктов питания

alt: Требования к упаковке

description: Требования к упаковке

description:
Название добавок

Влияние на определенные органы

E230-233

Приводят к заболеваниям кожи

Е131,Е132,Е160в,Е210,Е214,Е217,Е230,Е231,Е232,Е239,Е311-313

Аллергены

Е320

Влияет на уровень холестерина в крови

Е102,Е107,Е122-124,Е155,Е211-214,Е217, Е221-227

Нежелательно астматикам

Е171-173,Е220,Е302,Е320-322,Е510, Е518

Влияют на печень и почки

Е338-341,Е407, Е450,Е461,Е463,Е465,Е466

Расстройство пищеварения

Е220-Е224

Раздражение кишечника

Е233

Неправильное развитие плода

description:
Код

Наименование

Е100-Е199

Так маркируются красящие соединения

Е200-Е299

Увеличивают срок годности

Е300-Е399

Вещества, замедляющие окисление продуктов, появление плесени и неприятного запаха

Е400-Е499

Улучшающие консистенцию загустители и стабилизаторы

Е500-Е599

Вещества, сохраняющие в норме влажность и кислотность и удлиняющие срок годности

Е600-Е699

Ароматизаторы, усилители вкусовых качеств

Е700-Е799

Антибиотики

Е900-Е1000

Вещества для уменьшения пенообразования и подсластители

Е1100 – Е1105

Катализаторы и ферменты

alt: Рекомендации безопасного выбора продуктов питания

description:
Вывод

Современный человек должен внимательнее относится к продуктам питания, которые он покупает и употребляет.
В настоящее время а пищевой промышленности применяют большое разнообразие пищевых добавок, которые могут быть разной химической природы и могут быть как натуральными, так и получены искусственным путем.
Опасность с точки зрения попадания токсичных веществ в пищевые продукты представляет загрязнение окружающей среды промышленными отходами, а также расширение использования химикатов в сельском хозяйстве.
В ходе выполнения работы были решены поставленные задачи и сделаны соответствующие выводы.

alt: Список использованной литературы: 1

description:
Список использованной литературы:
1.	Проблема безопасности продуктов питания. [https://revolution.allbest.ru/cookery/00530779_0.html]
2.	Требования к продуктам питания. [https://lektsii.org/16-20896.html]
3.	Пищевая биотехнология. [read:http://propionix.ru/biotekhnologiya]
4.	Теоретические основы товароведения продовольственных товаров.           [ https://studfile.net/preview/4582782/]
5.	Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» N 52-ФЗ от 30.03.99 – режим доступа:  (www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_22481)

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждениеСвердловской области«Каменск-Уральский педагогический колледж

Современные требования к экологической безопасности продуктов питания
Учебный проект

Исполнители:
Сосновских Александра Алексеевна
Ковалева Кристина Сергеевна
Киселева Ксения Александровна
Краснопольская Мария Игоревна
Калмыкова Виктория Романовна

intro: Презентация учебного проекта студентов 1 курса на тему "Современные требования к экологической безопасности продуктов питания"


file_name: обучение детей дошеольного возраста технике рисования по бересте.ppt

alt: Составила Углова Е.П. воспитатель г

description:
Составила Углова Е.П.
воспитатель
           г. Череповец

Обучение детей дошкольного возраста
технике   рисования по бересте

 МБДОУ«Детский сад  №92»

description:
 Обучение  технике  работы с берестой и  рисованию  по бересте включаю в программу кружка «Вологодские мотивы». Это обеспечивает целостность изучения традиции и  систему работы, используется региональный материал и четко прослеживаются этапы развития навыков и освоение  техникой декоративного рисования и работы  с берестой.
Цель программы  кружка : Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство Вологодской области.

description:
 Этапы работы по освоению техники работы с берестой:
I этап – Подготовительный.   Задачи:
Познакомить детей с образцами народных художественных промыслов.
Развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла.
Заинтересовать детей берестой как уникальным природным материалом для художественного ручного труда, имеющим уникальную культурологическую и этнографическую значимость.
Формировать исследовательский и познавательный интерес детей.
Сформировать у детей представления об особенностях применения бересты в русском  народном искусстве и традиционном быте.

alt: II этап – Практический. Задачи:

description:
 II этап – Практический.   Задачи:         Познакомить детей со свойствами бересты как природного материала, основными инструментами  и приемами для ее обработки.
 Научить детей элементарным приемам  конструктивной деятельности в работе с берестой. Обогащать словарь детей, терминами, необходимыми для понимания ими процесса трудовой деятельности с берестой.
Воспринимать содержание узора и рисунка, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства. Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.
Самостоятельно строить на разных изделиях композицию  с учетом  формы, использовать цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей.
Использовать новые инструменты (в том числе самостоятельно созданные),разнообразные материалы изображения, традиционную и нетрадиционную технику выполнения работы.

alt: Исследование бересты

description: Исследование бересты

alt: Исследование росписи в изделиях народных мастеров

alt: Этапы обучения : 1) Подготовка бересты к работе (снятие верхнего слоя до ровной поверхности, обезжиривание поверхности влажной тряпочкой);

description: 2)Выбор рисунка для каждой работы индивидуально

alt: Перенос выбранного рисунка на кальку

description: 3)Перенос выбранного рисунка на кальку

description: 4)Перенос рисунка с кальки на бересту с использованием переводной бумаги

alt: Прорисовка заднего плана изображения

description: 5)Прорисовка  заднего плана изображения.

alt: Прорисовка переднего плана изображения

description: Прорисовка переднего плана изображения.

alt: 6)Прорисовка мелких деталей

description: 6)Прорисовка мелких деталей

description: 7)Использование знакомых элементов росписей для оформления работ из бересты.

alt: Инструменты

description: Инструменты

description:
Чуть золотится береста и мягко и светло ,
Конечно это не спроста:  в ней солнышка тепло,
Снегов пушистых белизна и серебро дождей.
Как душу радует она нам красотой своей!
И чудо мастер сохранил всю прелесть бересты.
Ей жизнь вторую подарил, добавил красоты.
                                                                   А. Васильев.

description:
Литература:
 Арбат Ю. Русская народная роспись по дереву. Стр. 65-68. Вологда.
 Бакущинский А.В. Роспись по дереву , бересте и папье-маше.Москва 1933 г.
 Барадулин В.А. Уральская береста. Сборник трудов НИИХП, Москва 1967
.Барадулин В.А.Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу.
Свердловск 1982
 БарадулинВ.А.Сельскому учителю о народных промыслах.М.,«Просвещение»,1979 г
 Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность
детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с
детьми 3-6 лет по программе «Радуга». Москва. Просвещение, 1999.
Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность
детей. Москва. Просвещение, 2000.
  Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. Москва.
Просвещение, 1985.
  Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуре СПб. Детство-Пресс, 1998.
. Разина Т.М. Русское народное творчество. Москва. 1993.
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Основы народного и
декоративно-прикладного искусства. Москва. Мозаика-Синтез, 1996. Литература:
 Интернет ресурсы.

title: Обучение детей дошкольного возраста  технике рисования на бересте


file_name: 2 + раздаточный.pptx

alt: 01.03.2021 Классная работа

description: 01.03.2021 Классная работа

alt: Найди значение выражения

description: Найди значение выражения

alt: Домашняя работа П. 7.5. №552, №557

description:
Домашняя работа

П. 7.5. №552, №557

Придумать 5 примеров по теме и решить их
(Кустов, Кожанов, Габдуллина, Новик, Абдувохиби, Фридрих)

alt: Работа с раздаточным материалом

description: Работа с раздаточным материалом

alt: 1 вариант 2 вариант Индивидуальное задание

intro: В презентации вы найдете разбор одного задания и  раздаточный материал для самостоятельной работы. Так же задания для индивидуальной карт очки

title: Презентация на тему Числовое значение рационального выражения


file_name: 8г 4-ки.pptx

description:
Четырехугольники.
 Свойства четырехугольников.
Решение задач

Автор:
Сергеева Ирина Альбертовна,
учитель математики

2021год

description:
Параллелограмм

Параллелограмм – это четырехугольник,
у которого противоположные стороны параллельны.

ABCD  - параллелограмм

𝑨𝑨𝑩𝑩∥𝑪𝑪𝑫𝑫 и 𝑩𝑩𝑪𝑪∥𝑨𝑨𝑫𝑫

alt: Свойства углов параллелограмма

description:
Свойства углов параллелограмма

Сумма соседних углов равна 180°

∠A + ∠B = 180°,
т.к. они  являются односторонними при параллельных прямых BC и AD , и секущей AB

Противоположные  углы параллелограмма  равны

∠A + ∠B = 180°
∠C + ∠B = 180°,
углы  A и C дополняют угол B до 180°, значит они равны, т.е. ∠A = ∠С.
Аналогично  ∠B = ∠D.

Сумма  углов параллелограмма  равна 360°

S=180°(n-2),
где n =4 – число углов,  значит
S=180°(4 -2) =360° - сумма углов.

alt: Свойство сторон параллелограмма

description:
Свойство сторон параллелограмма

Противоположные стороны параллелограмма равны.

Докажем, что
𝑨𝑩=𝑪𝑫 и 𝑩𝑪=𝑨𝑫.

Проведем диагональ BD. Получили два треугольника АВD и СDB.

Они равны, т.к.
BD – общая сторона,
∠ABD = ∠CDB (накрест лежащие при AB ∥ CD  и секущей BD),
 ∠ADB = ∠DBC (накрест лежащие при BС ∥ AD и секущей BD).

Из равенства треугольников следует равенство соответствующих сторон, т.е.   AB =CD , BC = AD

alt: Свойство диагоналей параллелограмма

description:
Свойство диагоналей параллелограмма

Диагонали параллелограмма пересекаются  и  точкой пересечения делятся пополам

Докажем, что точка О – середина диагоналей  AC и BD.

Треугольники  BOC  и DOA  равны, т.к.
BC = AD (по свойству сторон параллелограмма),
∠OBC =∠ODA (накрест лежащие при
 BC ∥ AD и секущей BD),
∠BCO = ∠OAD (накрест лежащие при
BC ∥ AD и секущей AC).

Из равенства треугольников следует равенство соответствующих сторон, т.е. BO = OD, CO = OA,  значит O – середина диагоналей AC и BD.

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача :

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:  В параллелограмме ABCD проведена диагональ AC.  ∠BCA = 30°, ∠BAC = 40°.  Найдите все углы параллелограмма.

Решение:

Рассмотрим   ΔBAC.
У него ∠BCA = 30°, ∠BAC = 40°,
значит ∠B = 180°−(𝟑𝟑𝟎𝟎°+𝟒𝟒𝟎𝟎°)=𝟏𝟏𝟏𝟏𝟎𝟎°.

 ∠B = ∠D = 110°
(по свойству противоположных   углов),

∠A+∠B=180°,   ⇒
 ∠A=180°-110°=70°,   ∠C=∠A=70°
(по свойству противоположных
углов параллелограмма)

Ответ:   ∠C=∠A=70°, ∠B = ∠D = 110°

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача:

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:   Найдите стороны параллелограмма, если две его стороны относятся как   4:5, а периметр равен 72 см.

Решение :

Т. к. отношение сторон равно 4: 5, то речь в условии задачи идет о соседних сторонах параллелограмма.
4+5 = 9 – частей на сумму
сторон AB и BC.
AB + BC = 72: 2 = 36 см,

36 : 9 = 4 (см) – одна часть,
AB = 4·4=16  (см),  BC = 4·5=20 (см).
CD = AB = 16 см,   AD = BC = 20 см
(по свойству сторон параллелограмма)

Ответ:   CD = AB = 16 см,
             AD = BC = 20 см

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача : в параллелограмме

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:   в параллелограмме ABCD проведена биссектриса угла А. Она разбивает сторону ВС на  отрезки BH =6 см и HC =4 см. Найдите периметр параллелограмма.

Решение:

∠3=∠2,  т.к.  АH – биссектриса,

∠1=∠3  (накрест лежащие
при BC∥AD   и секущей AH), ⇒ ∠1=∠2,

ΔABH – равнобедренный  ( по признаку),
 ⇒ AB = BH = 6cм.

BC = AD = 10 cм,   AB = CD = 6 cм.
Р = 2·(10+6) = 32 см.

Ответ:    P=32 см.

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача :

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:  ABCD – параллелограмм. Высота BK равна 2 см, ∠A=30°, сторона BC=13 см. Найти периметр параллелограмма.

Решение.

ΔABK – прямоугольный,   ∠A=30°, ⇒
BK = ½ AB,   ⇒ AB=2 BK,   AB=4см

P=2·(AB+BC),  Р=2·(4+13)=34(см).

Ответ: 34 см

alt: Решение задач по готовым чертежам с последующей самопроверкой

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача:

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти углы C и D.

Ответ: ∠C=64°,∠D=116°.

alt: Задача: ABCD – параллелограмм

description:
 Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти AD и DC.

Параллелограмм. Решение задач

Ответ: DC=10 см, AD=4 см.

alt: Параллелограмм. Решение задач Задача:

description:
Параллелограмм. Решение задач

Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти AD.

Ответ:  AD=10 см.

alt: Задача: ABCD – параллелограмм

description:
Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти  периметр ABCD и ∠AED.

Параллелограмм. Решение задач

Ответ: Р=30 см, ∠AED=90°.

alt: Задача: ABCD – параллелограмм

description:
Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти  периметр ABCD.

Параллелограмм. Решение задач

Ответ: Р=16 см.

alt: Задача: ABCD – параллелограмм

description:
Задача:  ABCD – параллелограмм. Найти  периметр ΔCOD.

Параллелограмм. Решение задач

Ответ: Р=28 см

description:
Прямоугольник

Прямоугольник – это параллелограмм, у которого все углы прямые.

∠A=∠B=∠C=∠D=90°

description:
Свойства прямоугольника

Противоположные стороны равны

Все углы прямые

Диагонали равны

Диагонали точкой
пересечения делятся
пополам

alt: Свойство диагоналей прямоугольника

description:
Свойство диагоналей прямоугольника

Диагонали прямоугольника равны.

Доказательство:
Прямоугольные  треугольники  BAD и CDA равны по двум катетам
(AB=CD,  AD – общий катет).

Отсюда следует, что гипотенузы треугольников равны,
т.е.  AC=BD.

alt: Прямоугольник. Решение задач Задача:

description:
Прямоугольник. Решение задач

Задача:  ABCD – прямоугольник. Найти ∠COD, если BD=12 см, AB=6 см.

Ответ: 60°

alt: Прямоугольник. Решение задач Задача:

description:
Прямоугольник. Решение задач

Задача:
ABCD – прямоугольник. Найти OН, если BD=12 см, AB=6 см.

Ответ: 3 см

alt: Прямоугольник. Решение задач Задача:

description:
Прямоугольник. Решение задач

Задача:
ABCD – прямоугольник. АК – биссектриса ∠A, СК=2,7 см, КD =4,5 см. Найти  периметр ABCD.

Ответ: Р=23,4 см

description:
Ромб

Ромб – это параллелограмм, у которого все стороны равны.

AB=BC=CD=DA

alt: Свойства ромба Все стороны равны

description:
Свойства  ромба

Все стороны равны

Противоположные углы равны

Диагонали ромба
перпендикулярны

Диагонали ромба –
биссектрисы углов ромба

description:
Свойства  диагоналей ромба

Диагонали ромба взаимно перпендикулярны и делят его углы пополам.

Доказательство:
Рассмотрим ромб ABCD.
По определению ромба AB=AD,  поэтому треугольник BAD равнобедренный.

Т.к.  ромб – параллелограмм, то его диагонали точкой О делятся пополам.
Следовательно, АО – медиана треугольника BAD, а значит, высота и биссектриса этого треугольника.

Итак, AC⊥BD и ∠BAC=∠DAC, ч.т.д.

alt: Ромб. Решение задач Задача: ABCD – ромб

description:
Ромб. Решение задач

Задача:
ABCD – ромб. Найдите углы ромба, если AB=AC

Ответ: 60°,60°,120°,12O°

alt: Ромб. Решение задач Задача: ABCD – ромб

description:
Ромб. Решение задач

Задача:
ABCD – ромб. Найдите углы ромба, если сторона АВ ромба образует с диагоналями углы 70°,2O°.

Ответ: 40°,40°,14O°,14O°

alt: Ромб. Решение задач Задача: ABCD – ромб

description:
Ромб. Решение задач

Задача:
ABCD – ромб. Найдите углы ромба, если сторона АВ ромба образует с диагоналями углы, такие, что один больше другого на  10°.

Ответ: 80°,80°,10O°,10O°

alt: Ромб. Решение задач Задача:

description:
Ромб. Решение задач

Задача:
ABCD – ромб.  Найти ∠CBE

 Ответ: 15°

alt: Ромб. Решение задач Задача: ABCD – ромб

description:
Ромб. Решение задач

Задача:
ABCD – ромб.
 Найти ∠С.

Ответ: 70°

description:
Квадрат

Квадрат –
это  прямоугольник,
у которого все стороны
 равны.

AB = BC = CD = DA

description:
Квадрат. Свойства квадрата

Все стороны равны

Диагонали равны

Все углы прямые

Диагонали
перпендикулярны

Диагонали делятся точкой
 пересечения пополам

Диагонали – биссектрисы
 углов квадрата

alt: Литература Л.С. Атанасян «Геометрия

description:
Литература

Л.С. Атанасян   «Геометрия. 7-9 классы»
Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии, 8 класс
Н.Б. Мельникова «Контрольные работы по геометрии»
Л.С. Атанасян  «Дидактические материалы по геометрии  8 класс»

title: Четырехугольники. Свойство четырехугольников. 8 класс.


file_name: Красная книга.ppt

description:
«Дикая природа, подобно ветру и солнечным закатам, воспринималась как нечто само собой разумеющееся, пока прогресс не начал теснить и уничтожать ее… Теперь перед нами стоит вопрос, имеет ли смысл платить за еще более высокий «уровень жизни» гибелью дикой и свободной природы, ее животных и растений. Мы, меньшинство, предпочитаем летящих в небе гусей всем телевизионным программам мира, а возможность найти ранней весной синий цветок сон-травы – право для нас столь же неотъемлемое, как свобода речи…»                                     Олдо Леопольд

Животные Красной книги Челябинской области

description: Постановлением правительства Челябинской области №35-п от 22 апреля 2004 года в Красную книгу Челябинской области занесены 177 видов животных, 161 вид растений, 30 видов грибов. Эти виды подлежат охране и изъятию из хозяйственного использования на всей территории области. Запрещается деятельность, ведущая к сокращению численности этих видов и ухудшению среды их обитания.

alt: Для видов, занесенных в красную книгу

description:
Для видов, занесенных в красную книгу Челябинской области, приняты 6 категорий редкости:

-0 категория. Вероятно исчезнувшие таксоны и популяции, известные ранее на территории Челябинской области, нахождение которых в природе не подтверждено.
-1 категория. Находящиеся под угрозой исчезновения таксоны и популяции, численность особей которых уменьшилась до критического уровня.
-2 категория. Таксоны и популяции с неуклонно сокращающейся численностью, которые при дальнейшем воздействии лимитирующих факторов могут в ближайшее время попасть в категорию исчезающих.
-3 категория. Редкие таксоны и популяции, которые имеют низкую численность, распространены на ограниченной территории (акватории) или спорадически распространены на значительных территориях (акваториях).
-4 категория.  Таксоны и популяции с неопределенным статусом, которые, вероятно, относятся к одной из предыдущих категорий, но достаточных сведений
о их состоянии в природе в настоящее время нет.
-5 категория.  Восстанавливаемые и восстанавливающиеся таксоны и популяции, численность  и распространение которых под воздействием естественных причин или в результате принятых мер начали восстанавливаться, они не подлежат еще промысловому использованию, и за их состоянием в природной среде необходим постоянный контроль.

alt: БОЛОТНАЯ ЧЕРЕПАХА. Отряд Черепахи

description:
БОЛОТНАЯ ЧЕРЕПАХА.
Отряд  Черепахи.
Статус. III категория.
Редкий, малоизученный вид. Состояние ряда популяций близко к угрожаемому. Внесен в Красную книгу МСОП, Красную книгу Республики Башкортостан.
Численность.
Сведений о численности нет. Отмечены лишь редкие находки единичных особей.
Лимитирующие факторы.
Урбанизация, загрязнение водоемов, отлов любителями, уничтожение кладок собаками.

alt: ПЕСТРЫЙ ДРОЗД. Отряд Воробьинообразные

description:
ПЕСТРЫЙ ДРОЗД.  Отряд Воробьинообразные.
Статус. IV категория. Малоизученный, немногочисленный вид.
Численность. Гнездовая плотность вида достигает 2-3 особей на 1 кв.км в пихтово-еловых лесах и около 1 особи на 1 кв. км – в елово-березовых.
Лимитирующие факторы. Не изучены.
Меры охраны. Необходимы исследования состояния вида в области, охрана местообитаний и пропаганда охраны вида среди населения.

alt: Дрофа. Отряд Журавлеобразные. Статус

description:
Дрофа. Отряд Журавлеобразные.
Статус.  I категория.
Вид, находящийся под угрозой исчезновения. Внесен в Красную книгу МСОП, Красную книгу РФ.
Численность. Неизвестна.
Лимитирующие факторы. Браконьерство, практически полное исчезновение пригодных мест обитания из-за распашки целинных земель, интенсивного выпаса скота, фактор беспокойства.

alt: Кудрявый пеликан. Отряд Веслоногие

description:
Кудрявый пеликан. Отряд Веслоногие.
Статус. II категория.
Уязвимый вид, численность которого может снизиться до критического уровня. Внесен в Красную книгу МСОП, Красную книгу РФ.
Численность. В 2000-2004гг. В Челябинской области ориентировочно гнездилось около 30 пар.
Меры охраны. Вид внесен в Приложение I к Конференции СИТЕС. Необходимо ввести запрет хозяйственной деятельности в местах гнездования и любых посещений колоний.

alt: Лебедь-Шипун. Отряд Гусеобразные

description:
Лебедь-Шипун. Отряд Гусеобразные.
Статус. V категория.
Восстанавливающийся вид. Внесен в Красную книгу Республики Башкортостан.
Численность. На территории Челябинской области численность вида постепенно растет. В настоящее время в области гнездится не менее 150-200 пар. В период пролета в лесостепной зоне области отмечается до 500-1000 особей.
Лимитирующие факторы. Ограниченность кормовой базы и удобных для гнездования водоемов, браконьерский отстрел птиц.
Меры охраны.  Добыча лебедя-шипуна запрещена. Необходима широкая пропаганда охраны вида среди населения.

alt: Бурый ушан. Отряд Рукокрылые.

description:
Бурый ушан. Отряд  Рукокрылые.
Статус. II категория.
Редкий вид с сокращающейся по всему ареалу численностью. Внесен в Европейский Красный список, Красную книгу Среднего Урала.
Численность. Повсеместно редок, численность вида сокращается.
Лимитирующие факторы. Вырубка старых дуплистых деревьев, беспокойство на зимовках и в местах летнего обитания (в первую очередь посещение пещер туристами).
Меры охраны. Охраняется в Ильменском заповеднике. Необходима охрана мест зимовки.

alt: Сибирский Углозуб. Отряд Хвостатые

description:
Сибирский Углозуб. Отряд Хвостатые.
Статус. II категория. Вид с сокращающейся численностью. Внесен в Красные книги Среднего Крала, Курганской области.
Лимитирующие факторы. Малочисленность  пригодных биотопов на границе ареала, загрязнение водоемов, обработка леса ядохимикатами.

Меры охраны.
 Внесен в Приложение III к Бернской конвенции. Охраняется на территории памятника природы «Челябинский (городской) бор». Необходимо создание искусственых непересыхающих водоемов.

alt: Филин. Отряд Совообразные. Статус

description:
          Филин. Отряд Совообразные.
Статус. II категория. Вид с быстро
сокращающейся численностью. Внесен в
Красную книгу РФ.
Лимитирующие факторы. Истребление человеком, беспокойство в гнездовой период, трансформация коренных местообитаний, оскудение кормовой базы, гибель наземных кладок.

alt: Оляпка. Отряд Воробьинообразные

description:
Оляпка. Отряд Воробьинообразные.
Статус. IV категория. Малоизученный, малочисленный вид.
Численность.
По предварительным оценкам, в горных районах области гнездится
                               40-60 пар оляпок.

Лимитирующие факторы.
Возможно, ограниченность пригодных местообитаний, беспокойство в период гнездования, разорение гнезд людьми.

alt: Красавка. Отряд Журавлеообразные

description:
Красавка. Отряд Журавлеообразные.
Статус. III категория. Редкий вид. Внесен в Красную книгу РФ.
Численность. В 1989-1991 гг. плотность гнездования в агроландшафтах на юге области оценивалась в 6-10 пар на 100кв. км, а спустя 10 лет она возросла до 9-15 пар на 100кв. км.
Лимитирующие факторы. Изначально – распашка целинных земель на юге области. Впоследствии – гибель кладок при проведении сельхозработ, уничтожение скотом на пастбищах.
Меры охраны. Внесен в Приложение II к Конвенции СИТЕС. Необходимо усиление разъяснительной работы с населением, особенно с механизаторами, с целью предотвращения гибели гнезд при обработке почвы.

alt: Восточная степная гадюка. Отряд

description:
Восточная степная гадюка. Отряд Змеи.
Статус. II категория. Малочисленный вид с сокращающейся численностью. Состояние ряда популяций близко к угрожаемому. Внесен в Красную книгу МСОП (EN), в Приложение 3 к Красной книге РФ.
Лимитирующие факторы. Распашка целинных и залежных земель, уничтожение человеком, выпас скота, гибель на автодорогах.

Меры охраны. Охраняется в музее-заповеднике «Аркаим». Необходимы запрет на отлов и уничтожение вида, мониторинг численности популяций.

alt: Шилоклювка. Отряд Ржанкообразные

description:
Шилоклювка. Отряд Ржанкообразные.
Статус. III категория. Редкий гнездящийся вид. Внесен в Красную книгу РФ.
Численность. На территории Челябинской области обитает приблизительно 250-300 пар.
Лимитирующие факторы. Периодическое пересыхание степных и лесостепных водоемов, гибель кладок при выпасе скота, разорение гнезд врановыми птицами и хищниками.
Меры охраны. Запрет хозяйственной деятельности вблизи гнездовых колоний в период размножения.

alt: Русская выхухоль. Отряд Насекомоядные

description:
Русская выхухоль. Отряд Насекомоядные.
Статус. I категория. Вид, находящийся под угрозой исчезновения. Внесен в Красную книгу МСОП (VU), Красную книгу РФ.
Лимитирующие факторы.
Высокие паводки с продолжительным состоянием вод в пойме. Лов рыбы сетями, вентерями. Хозяйственная деятельность на берегах водоемов (выпас скота, сенокошение).
Меры охраны.
Повсеместный запрет добычи в 1920-1946 гг., 1956-1961 гг. и после 1984 г. Необходимо создание заказчика в пойме р. Уй.

alt: Речная выдра. Отряд Хищные. Статус

description:
Речная выдра. Отряд Хищные.
Статус. III категория. Вид с неуклонно сокращающейся численностью. Внесен в Красную книгу МСОП (LR/nt), в Красную книгу Республики Башкортостан. Населяющий Челябинскую область подвид
L.I. Внесен в
Красный  список
МСОП-96.

Меры охраны. Необходимы запрет промысла, исследование особенностей биологии речной выдры на Южном Урале.

description:
Большая белая цапля. Отряд  Аистообразные.
Статус. III категория.
Немногочисленный, спорадически гнездящийся вид. Внесен в Красные книги Оренбургской и Курганской области.
Численность. В Челябинской области приблизительно 10-20 гнездящихся и 100-200 кочующих особей.
Лимитирующие факторы. Не изучены.
Меры охраны. Необходимы выявление и сохранение  гнездовых местообитаний.

alt: Ночница Брандта. Отряд Рукокрылые

description:
Ночница Брандта.
Отряд Рукокрылые.
Статус. III категория.
Малоизученный, уязвимый вид.
Численность. Неизвестна.
Лимитирующие факторы.
Беспокойство на зимовках и уничтожение мест летнего обитания (вырубка дуплистых деревьев).
Меры охраны.
Охраняется в Ильменском заповеднике, на территории памятников природы «Курганская пещера», «Пещера Сухокаменная». Необходима охрана мест зимовки. Целесообразно развешивание искусственных  дуплянок по берегам водоемов.

alt: Летяга. Отряд Грызуны. Статус.

description:
Летяга. Отряд Грызуны.
Статус. III категория. Редкий вид. Внесен в Красную книгу МСОП, Красную книгу Республики Башкортостан.
Численность. Малочисленный вид. Средняя численность летяги на Урале в 17-20 раз ниже численности белки и в 2,5-4,5 раза ниже численности бурундука. На территории Челябинской области численность неизвестна.
Лимитирующие факторы. Отсутствие дуплистых деревьев.
Меры охраны. Вид                                                            внесен в Приложение II к Бернской конвенции.                                                    Охраняется в Ильменском заповеднике.                                                                  Необходимо сохранение дуплистых деревьев,                                                       развешивание дуплянок в местах обитания вида.

alt: Веретиница ломкая. Отряд Ящерицы

description:
Веретиница ломкая. Отряд Ящерицы.
Статус. III категория. Редкий вид с сокращающейся численностью. Состояние ряда популяций близко к угрожаемому. Внесен в Красные  книги Республики Башкортостан, Среднего Урала, Оренбургской области.
Лимитирующие факторы. Трансформация местообитаний в результате хозяйственной деятельности человека. Нередко прямое уничтожение людьми, так как веретеница часто ошибочно считается ядовитой змеей. Отмечена гибель животных под колесами автомашин на лесных дорогах, особенно в весенний период.
Меры охраны. Вид внесен в Приложение III к Бернской конвенции. Необходимы запрет на уничтожение веретеницы, ограничение ее отлова в учебных и научных целях, мониторинг численности популяций.

alt: Огарь. Отряд Гусеобразные. Статус

description:
Огарь. Отряд Гусеобразные.
Статус III категория. Редкий гнездящийся вид. Внесен в Красные книги Республики Башкортостан и Курганской области.
Численность. На юге области гнездится приблизительно 50-60 пар.
Лимитирующие факторы. Неустойчивое существование вида на периферии ареала. Огарь отнесен к охотничьим видам области и подвергается прямому уничтожению. Недостаток мест гнездования, беспокойство.
Меры охраны. Необходимы запрет охоты, разъяснительная работа среди населения, особенно с охотниками.

alt: Серая неясыть.Отряд Совообразные

description:
Серая неясыть.Отряд Совообразные.
Статус. IV категория. Малоизученный, редкий вид. Внесен в Красные книги Оренбургской и Курганской области.
Численность. Неизвестна.
Лимитирующие факторы. Вырубка старовозрастных лесов, дуплистых деревьев.
Меры охраны. Внесен в Приложение II к Конвенции СИТЕС. Охраняется в Восточно-
Уральском заповеднике. Необходимы выявление гнездовых местообитаний вида и их охрана.

alt: Берегите природу!

description: Берегите природу!

title: Презентация "Животные Красной книги"


file_name: птицы в нашей жизни..ppt

description:
Гром-птица

Mario52

Грозная, двухголовая птица Гром, что жила в поверьях древних индейцев.

description:
Домашняя индейка

Lupin

Птицы
являются регуляторами численности вредных для сельскохозяйственных посевов насекомых, грызунов и прочей живности.

description:
Охота

Многие птицы являются объектом промысла, поскольку кулики, гусеобразные или куриные представляют интерес для охотников.

description:
Птицефабрика

Naim Alel

Многих птиц разводят в качестве  источника ценных продуктов
— яиц, пуха, мяса.

alt: Страусиная ферма Хайгейт Georgio

description:
Страусиная ферма Хайгейт

Georgio

FredS

У страусов быстрый набор веса, крепкий иммунитет, относительная неприхотливость.

description:
Охотничий сокол

Dabid Friel

Сокол, скопа, орлан, коршун
— виды птиц, разводимых в неволе и применяемых в качестве «компаньона» на охоте.

alt: Птица–секретарь Yoky Скопа Каракара

description:
Птица–секретарь

Yoky

Скопа

Каракара

Mike Baird

Outriggr

Ястреб

Lijealso

Утки

Kor!An

alt: Solipsist Тукан токо Красный фламинго

description:
Solipsist

Тукан токо

Красный фламинго

Magnus Manske

Roland zh

Мандаринка

Цесарка

E-boy

alt: Жёлтая цапля Обыкновенная колпица

description:
Жёлтая цапля

Обыкновенная колпица

Mark S Jobling

Kristof vt

description:
Dschwen

В целях повышения численности птиц также необходимо создавать условия для их гнездования.

alt: Alastair Rae David Smith Kookaburra 81

description:
Alastair Rae

David Smith

Kookaburra 81

title: Презентация "Птицы в нашей жизни"


file_name: Профилактика кризисных состояний.ppt

alt: Кризисные состояния

description: Кризисные состояния

description:
Кризис – состояние, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации или проблемы

Текст

alt: Кризисные состояния – психические состояния человека, внезапно пережившего субъективно значимую и тяжело переносимую психическую травму или находящегося под угрозой возникновения психотравмирующей ситуации

alt: Ситуации, которые могут быть кризисными для подростка: - любая ситуация, субъективно переживаемая ребёнком как обидная, оскорбительная, несправедливая, глубоко ранящая; - несчастная любовь/разрыв отношений с партнером;

description: Ситуации, которые могут быть кризисными для подростка:-  любая ситуация, субъективно переживаемая ребёнком как обидная, оскорбительная, несправедливая, глубоко ранящая; 	- несчастная любовь/разрыв отношений с партнером;

alt: - ссора/острый конфликт со значимыми взрослыми (родители, учителя); - травля (буллинг)/отвержение, запугивание, издевательства со стороны сверстников, травля в интернете/социальных сетях;

description: - ссора/острый конфликт со значимыми взрослыми (родители, учителя);- травля (буллинг)/отвержение, запугивание, издевательства со стороны сверстников, травля в интернете/социальных сетях;

alt: - тяжелая жизненная ситуация (смерть близкого человека, особенно матери, тяжёлое заболевание); - разочарование в своих успехах в школе или другие неудачи на фоне высоких требований,…

description: - тяжелая жизненная ситуация (смерть близкого человека, особенно матери, тяжёлое заболевание);- разочарование в своих успехах в школе или другие неудачи на фоне высоких требований, предъявляемых окружением или семьёй;

alt: - неприятности в семье, нестабильная семейная ситуация (например, развод родителей).

alt: Психологические особенности детей, испытывающих кризисные состояния: - импульсивность, эмоциональная нестабильность (склонность к непродуманным поступкам); - перфекционизм (желание делать всё идеально, обострённая реакция на критику, совершенные…

description: Психологические особенности детей, испытывающих кризисные состояния:- импульсивность, эмоциональная нестабильность (склонность к непродуманным поступкам);- перфекционизм (желание делать всё идеально, обострённая реакция на критику, совершенные ошибки, недочёты);

alt: - агрессивное поведение, раздражительность; - неумение преодолевать проблемы и трудности; - отсутствие гибкости мышления, инфантильность; - самодовольство, излишняя самоуверенность или чувство неполноценности и неуверенности;

description: - агрессивное поведение, раздражительность;- неумение преодолевать проблемы и трудности;- отсутствие гибкости мышления, инфантильность;- самодовольство, излишняя самоуверенность или чувство неполноценности и неуверенности;

alt: - нестабильная самооценка: то считает себя «великим и грандиозным», то «жалким и ничтожным»; - тревожность и подавленность, частое плохое настроение.

description: - нестабильная самооценка: то считает себя «великим и грандиозным», то «жалким и ничтожным»;- тревожность и подавленность, частое плохое настроение.

alt: Признаки кризисного состояния: - снижение интереса к деятельности, потеря удовольствия от деятельности, которая раньше нравилась; - уклонение от общения: нежелание идти в школу, общаться со…

description: Признаки кризисного состояния:- снижение интереса к деятельности, потеря удовольствия от деятельности, которая раньше нравилась;- уклонение от общения: нежелание идти в школу, общаться со сверстниками, склонность к уединению;

alt: - снижение успеваемости из-за трудностей концентрации внимания и нарушений запоминания; - изменения сна и/или аппетита (ест/спит больше/меньше, чем раньше); - вялость, хроническая усталость; - телесное…

description: - снижение успеваемости из-за трудностей концентрации внимания и нарушений запоминания;- изменения сна и/или аппетита (ест/спит больше/меньше, чем раньше);- вялость, хроническая усталость;- телесное недомогание: головная боль, проблемы с желудком;

alt: - грустное настроение или повышенная раздражительность; - идеи собственной малоценности, никчемности; - показная бравада, грубость, агрессия, демонстративные уходы из дома, употребление ПАВ.

description: - грустное настроение или повышенная раздражительность;- идеи собственной малоценности, никчемности;- показная бравада, грубость, агрессия, демонстративные уходы из дома, употребление ПАВ.

alt: Проявления кризиса: дезадаптация; депрессия; тревожность

description: Проявления кризиса:дезадаптация;депрессия;тревожность.

alt: Кризис имеет три стадии: 1. тревога, напряженность, состояние дискомфорта; 2

description: Кризис имеет три стадии:1. тревога, напряженность, состояние дискомфорта; 2. реакция на дискомфорт; 3. последействие кризиса.

alt: Виды выхода из кризиса: Общение, учеба, спорт, творчество - именно в эти виды деятельности может уйти подросток в этот период

description: Виды выхода из кризиса:Общение, учеба, спорт, творчество - именно в эти виды деятельности может уйти подросток в этот период. Как правило, любые успехи должны быть замечены родителями или педагогами, мнение которых ценится больше всего и чрезвычайно важно для подростка.

alt: Службы психологической помощи:

description: Службы психологической помощи:Детский телефон доверия

alt: Наблюдение за поведением детей

description: 1. Наблюдение за поведением детей.2. Работа по повышению информированности родителей и компетентности педагогов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Профилактика кризисных состояний


file_name: Физика_10_класс_Механические свойства твердых тел..ppt

alt: Механические свойства твердых тел

description: Механические свойства твердых тел.

description:
1.Рассмотреть количественные характеристики механических свойств тел.
2.Ознакомиться с различными видами деформациями твердого тела и их характеристиками.
3.Сформулировать закон Гука.
4.Объяснить физический смысл модуля упругости.

Цели урока

alt: Твердые тела Кристаллические Аморфные

description:
Твердые тела

Кристаллические

Аморфные

 Не имеют кристаллической решетки
 Не имеют температуры плавления
 Изотропны
 Обладают текучестью
 Имеют только ближний порядок
 Способны переходить в кристаллическое и жидкое состояние

 Кристаллическое строение, кристаллическая решетка
 Имеют температуру плавления,          t плавления =const
 Медь,t плавления =10830С
Цинк,t плавления =4200С
Алюминий,t плавления =6000С
 Анизотропны

alt: Деформация твердых тел Деформация – изменение формы или объема тела под действием внешних сил: упругая пластическая

alt: Виды деформации Сжатия Растяжения

description:
Виды деформации

 Сжатия
 Растяжения
 Кручения
 Сдвига
 Изгиба

alt: Деформация сжатия Испытывают: колонны, стены…

alt: Деформация растяжения Испытывают: тросы, цепи…

alt: Деформация кручения Испытывают: гайки, валы, оси…

alt: Деформация сдвига Испытывают: болты, заклепки…

alt: Деформация изгиба Испытывают: мосты, балки…

alt: Физическая величина , равная модулю разности конечной и начальной длины деформированного тела, называется абсолютной деформацией: L = L –

description:
Физическая величина, равная модулю разности конечной и начальной длины деформированного тела, называется абсолютной деформацией:
       L = L – L0 
Физическая величина, равная отношению абсолютной деформации тела к его начальной длине, называют относительной деформацией:
             = L/ L0
       = (L/ L0)*100  %

description:
Свойство деформированных тел принимать свою первоначальную форму и свой объем после прекращения действия внешних сил называется упругостью. Деформация тела, которая исчезает после снятия внешних нагрузок на это тело, называется упругой деформацией (сталь, резина).

Свойство тел сохранять деформацию после снятия внешних нагрузок называется пластичностью. Остаточная деформация тела, которая сохраняется после снятия внешних нагрузок на тело, называется пластической деформацией (медь, воск).

alt: Хрупкими (например, стекло, кирпич, керамика) называются такие материалы, которые при относительно небольших нагрузках упруго деформируются, а при увеличении внешней нагрузки разрушаются прежде, чем у них…

description:
Хрупкими (например, стекло, кирпич, керамика) называются такие материалы, которые при относительно небольших нагрузках упруго деформируются, а при увеличении внешней нагрузки разрушаются прежде, чем у них появится остаточная деформация.

Обычно более твердым считается тот материал, который оставляет царапины на поверхности другого материала. Очень твердым материалом является алмаз. Из него изготавливают стеклорезы.

description:
Механические свойства

    Механическим напряжением  называют отношение модуля силы упругости F к площади поперечного сечения S тела, характеризует состояние деформированного тела
= F/S
[]  = 1Н/м2 =Па

description:
Закон Гука

    При малых деформациях механическое напряжение прямо пропорционально относительному удлинению.
          = Е * 

alt: Е *  Коэффициент пропорциональности

description:
 = Е * 

Коэффициент пропорциональности Е, входящем в закон Гука, называется модулем упругости или модулем Юнга.
                         Е=1[Па]

alt: Механические свойства (применение)

description:
Механические свойства(применение)

Расчет механического напряжения в разных телах при деформациях, при строительстве зданий  (рельсов, балок и т. д.).
Возможность менять формы тел.
Обнаружение дефектов веществ.

alt: Тепловые свойства ( применение)

description:
Тепловые свойства( применение)

Учитывание размеров предметов при их нагревании и охлаждении:
                   при натяжении ЛЭП;
                   трубы водяного отопления…


file_name: Sots_proekt_SPORT_DLYa_VSEKh 2019.ppt

alt: Социальный проект «Спорт для всех!»

description:
Социальный проект «Спорт для всех!» КГБПОУ «Алтайский транспортный техникум» г. Барнаул

Автор:
Шуцкая Любовь Сергеевна

description:
Цель:

формирование навыков взаимодействия с различными социальными группами, организациями, посредствам включения студентов техникума в спортивное волонтерство.

description:
Задачи:

1) Развитие активной жизненной позиции у студентов.
2) Установление связей со спортивными образовательными учреждениями, подбор добровольцев для участия в спортивных мероприятиях района, города и края.
3) Пропаганда здорового образа жизни студентов техникума, помощь в развитии детского спорта края.

alt: Соревнования «Снежная сказка» в

description:
Соревнования «Снежная сказка» в СЦ Эланс
Налаживаем сотрудничество

alt: XIV традиционные соревнования Кубок

description: XIV традиционные соревнования Кубок  Алтайского  края  по художественной гимнастике    «Динамо» - детям России» в АКОО СЦ Эланс при поддержке ВФСО «Динамо»

alt: Дружная команда

description: Дружная команда

alt: Представление проекта на краевых площадках 2016 г 2019 г

alt: Результаты и выводы. Новые друзья

description:
Результаты и выводы.

Новые друзья
Масса позитива и впечатлений
Рост личности
Пропаганда здорового образа жизни
Привлечение внимания к детскому спорту
Установление партнёрских отношений с АКОО СЦ «Эланс».

Спортивное волонтерство позволяет открыть для студентов  новые  пути  развития  и  совершенствования,          сформировать профессиональные и  личностные качества,  способность  принимать  решения,        умение  строить  коммуникации  и  находить  общий  язык  с   разными  людьми,  а  также  организовывать  свое  время  и     пространство.

description:
Перспективы развития проекта.

Налаживание партнерских отношений со спортивными школами и организациями.

Вовлечение студентов техникума в деятельность волонтерского отряда с целью организации их досуга и развития активной жизненной позиции.

Создание усилиями волонтеров благоприятной среды для развития детского спорта в крае.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Социальный проект "Спорт для всех!"


file_name: Трапеция.pptx

description:
Трапеция. Равнобокая и прямоугольная трапеции.

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description:
Определение

Четырёхугольник, две стороны которого параллельны, а две другие не параллельны, называется трапецией. Параллельные стороны называются основаниями трапеции, непараллельные стороны – боковыми сторонами.
АВCD, AB, CD- основания
AD, CB- боковые стороны

description:
Определение

Если один из углов трапеции прямой, то она называется прямоугольной.

Если боковые стороны трапеции равны, то она называется равнобедренной трапецией (равнобокой).

description:
Свойство трапеции

Сумма углов, прилежащих к боковой стороне, равна 180.
А + В = 180(как односторонние при параллельных прямых ВС и АD, секущей АВ)
С + D = 180
(как односторонние при параллельных прямых ВС и АD, секущей CD)

alt: Первое свойство равнобедренной трапеции

description:
Первое свойство равнобедренной трапеции

В равнобедренной трапеции углы при каждом основании равны.
Доказательство
Для доказательства проведём отрезок CK, параллельный AB. CK   ⃦ AB, ABCK – параллелограмм (стороны попарно параллельны), значит AB = CK, но AB = CD (трапеция равнобедренная), значит CK = CD, треугольник KCD – равнобедренный. По свойству равнобедренного треугольника ∠1 = ∠2.
∠2 = ∠3 (соответственные при секущей AD и параллельных AB и CK).
Следовательно, ∠1 = ∠3.

alt: Второе свойство равнобедренной трапеции

description:
Второе свойство равнобедренной трапеции

Диагонали равнобедренной трапеции равны.
Дано: ABCD – равнобедренная трапеция, BC   ⃦ AD
Доказать: AC = BD.
Доказательство
Для доказательства рассмотрим  ABC и DCB.  ABC = DCB (AB = CD, BC – общая сторона, ∠ABC = ∠DCA).
Следовательно, AC = BD.

description:
Первый признак трапеции

Если углы при основании трапеции равны, то трапеция является равнобедренной.
Дано:  ABCD – трапеция, BC   ⃦ AD
∠BAC = ∠CDA
Доказать:  ABCD – равнобедренная трапеция
Доказательство:
Для доказательства проведем отрезок CK, параллельный AB.
CK   ⃦ AB, следовательно ABCK – параллелограмм, тогда AB = CK, ∠A = ∠CKD.
Получится равнобедренный треугольник CKD (∠A = ∠CKD и ∠A = ∠CDA), поэтому
CK = CD и AB = CK = CD. Следовательно,  ABCD – равнобедренная трапеция.

description:
Второй признак трапеции

Если диагонали трапеции равны, то трапеция равнобедренная.
Дано:  ABCD –трапеция, BC   ⃦ AD
AC=BD
Доказать:  ABCD – равнобедренная трапеция
Доказательство
1. Проведем высоты BF и CK. BFAD, CKAD.
2. АСК = DBF (по гипотенузе и катету, АС = BD, BF = CK) . Значит, BDA = CAD.
3. АBD = DCA (AD – общая, АС = BD – по условию, BDA = CAD – по доказанному выше, то есть по двум сторонам и углу между ними) . Следовательно, AB = CD и ABCD – равнобедренная трапеция по определению.

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

description:
Проверь себя

На рисунке изображена трапеция АВСD. Установите соответствиемежду отрезком и его описанием.

alt: Задача 1 В трапеции АВСD ∠ С = 90°

description:
Задача 1

В трапеции АВСD ∠С = 90°. Диагональ BD равна большей боковой стороне и являетсябиссектрисой  D. Найдите  B.

alt: Задание 2 Выберите правильный ответ

description:
Задание 2

Выберите правильный ответ.
В трапеции АВСD AC ⊥ CD, ∠BCD = 120°, CD = 10 см. Найдите AD.

alt: Задание 3 Выберите правильный ответ

description:
Задание 3

Выберите правильный ответ.
АВСD – равнобедренная трапеция, ВF ⊥ AD, CK ⊥ AD,
 ВС = 6 см, АF = 4 см. Найдите AD.

alt: Задание 4 Выберите правильный ответ

description:
Задание 4

Выберите правильный ответ.
Меньшее основание равнобедренной трапеции АВСD равно боковой стороне. Точка E – середина большего основания AD, CE ║ AB. Найдите угол В трапеции АВСD.

alt: Домашнее задание Выучить правила § 2, п

description:
Домашнее задание

Выучить правила § 2, п. 45
Выполнить в тетради № 387, 392 (а)

alt: Использованные источники https://resh

description:
Использованные источники

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2009/conspect/

title: Презентация к уроку геометрии в 8 классе по теме "Трапеция. Равнобокая и прямоугольная трапеции."


file_name: УМНИКИ  И  УМНИЦЫ.pptx

alt: УМНИКИ И УМНИЦЫ

description: УМНИКИ  И  УМНИЦЫ

description:
РАУНД 1
(за каждый правильный ответ команда получает 1 балл)
РАЗМИНКА

Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны

alt: ОТВЕТ: 22 июня 1941года – 9 мая 1945 года

description:
Выберете правильный ответ
Сколько дней  длилась
Великая отечественная война?
1318 дней
1418 дней
1518 дней
1218 дней

alt: ОТВЕТ: 1418 дней

description:
ОТВЕТ:

1418 дней

alt: Выберете правильный ответ Сколько казанцев ушли на фронт в 1941-1945 годах? 700 тысяч 800 тысяч 960 тысяч 1 млн

alt: ОТВЕТ: 700 тысяч

description:
ОТВЕТ:

700 тысяч

description:
Выберете правильный ответ
Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
920 дней
860 дней
900 дней
872 дня

description:
Выберете правильный ответ
Сколько грамм хлеба в сутки получали дети в блокадном Ленинграде?
120 грамм
125 грамм
420 грамм
500 грамм

alt: Выберете правильный ответ Сколько вы знаете городов – героев? 11 12 13 14

alt: ОТВЕТ: 13

description: ОТВЕТ: 13

description:
РАУНД 2
(за каждый правильный ответ команда получает 2 балла)
Задача 1
Сапёры обследуют два участка дороги. Первый участок имеет такую длину в километрах, сколько часов требуется на проверку второго участка. И наоборот, второй участок имеет такую протяжённость в километрах, сколько часов требуется для проверки первого участка. Какова скорость проверки дороги сапёрами?

alt: ОТВЕТ: 1 КМ/Ч

description:
ОТВЕТ:

1  КМ/Ч

alt: Задача 2 Самые ожесточённые бои шли на

description:
Задача 2
Самые ожесточённые бои шли на Мамаевом кургане. Мамаев курган – «главная высота России». Во время Сталинградской битвы здесь проходили одни из самых ожесточённых боёв. Сегодня на Мамаевом кургане возведён памятник – ансамбль «Героям Сталинградской битвы». Центральная фигура композиции – скульптура «Родина – мать зовёт!». Входит в число семи чудес России.
Выполнив действия, вы узнаете величину главной высоты города:
318 4 7 4 4 7 7 4 7  + 24 6 7 6 6 7 7 6 7  – 241 3 7 3 3 7 7 3 7 .

alt: ОТВЕТ: 102

description:
ОТВЕТ:

102

alt: Задача 3 Во время наступательной операции бригада солдат разделилась на три батальона: первый батальон составлял 450 бойцов, другой на 130 бойцов меньше, а в третьем…

description:
Задача 3
Во время наступательной операции бригада солдат разделилась на три батальона: первый батальон составлял 450 бойцов, другой на 130 бойцов меньше, а в третьем батальоне солдат было в 2 раза меньше, чем в первом и во втором вместе взятых. Какова общая численность бригады солдат?

alt: ОТВЕТ: 1155 человек

description:
ОТВЕТ:

1155 человек

alt: Задача 4 Танк Т-34, выехав из Курска к

description:
Задача 4
Танк Т-34, выехав из Курска к Прохоровке со скоростью    50 км/ч, добрался до места сражения за 2 1 2 1 1 2 2 1 2  часа. За какое время доберется до Прохоровки танк ИС-76, скорость которого равна 31 1 4 1 1 4 4 1 4  км/ч, если, встретив сопротивление на полпути к цели, ему пришлось возвращаться к Курску и начинать движение заново? (Считать, что на всем пути, скорость танка была постоянной)

alt: ОТВЕТ: 6 часов

description:
ОТВЕТ:

6 часов

description:
Задача 5
Максимальная скорость "ЯК-3” была720 км/ч, а немецкого истребителя "Мессершмидт-109” на 120 км/ч меньше скорости "ЯК-3” и на 30 км/ч больше другого истребителя "Фокке-Вульф-190-А”. Найдите скорости немецких истребителей и сравните их со скоростью "ЯК-3”.

alt: ОТВЕТ: 720-120=600 км/ч- скорость «Мессершмидт-109» 600-30=570 км/ч - скорость «Фокке-Вульф-190-А»

description:
РАУНД 3
(за каждый правильный ответ команда получает 2 балла)
Конкурс капитанов

Одна “восьмушка” хлеба была дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города. Блокада длилась около 900 дней, но самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942 гг., когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942 г. стал лед на Ладожском озере, и по нему была проложена в город дорога, названная дорогой жизни.

description:
1.     Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1 кг?
2.     Какую часть буханки составляет одна треть от восьмушки?
3.     Сколько граммов приходится на 1/24 часть буханки?
4.     Что больше: 1/24 или 1/16? Представьте, что этими дробями выражаются доли хлебного пайка. В каком пайке больше хлеба? На сколько граммов?

description:
ОТВЕТЫ:
125 грамм
2. 1/24 часть буханки
3. 41 1/3
4. В 1/16 части буханки хлеба больше, чем в 1/24 части примерно на 21 г

intro:
Очный этап проведён в реальном времени в виде онлайн-конференции. В начале мероприятия были объяснены правила участия, форма ответа, критерии его оценки. Сама игра проходила в 3 этапа. Первый раунд посвящен знаниям событий и дат ВОВ, второй заключался в решении математических задач по тематике военных событий. Третий   – конкурс капитанов. В каждом раунде было по 4-5 заданий.
Учащиеся не только выполняли вычислительные действия, но и показали хорошие знания истории, были любознательны, дисциплинированы, усидчивы. Умели оперировать полученными ранее знаниями и делали выводы по новому материалу, находя практическое применение уже отработанных способностей.

title: 5 класс соревнование ВОВ


file_name: презентация к уроку по русскому языку Личные местоимения..pptx

alt: Морфологический разбор личных местоимений

alt: В русском языке есть часть речи такая,

description:
В русском языке есть часть речи такая,
Укажет на  лицо, предмет, не называя.
Вместо  имени  употребляется —
Как  называется?

Постарайтесь  определить часть  речи,  с которой будем  работать!

alt: Вспомните, что мы знаем о местоимении?

description:
Вспомните, что  мы  знаем              о  местоимении?

Это …

Указывает  …, но  не …

Отвечает …

Употребляется  в  речи  вместо …

Местоимения 1 лица  …,  2 лица …, 3  лица … .

В предложении  может  быть  … .

Изменяется  по  … .

 С  предлогами  пишется … .

description:
Орфографическая  разминка

 Запишите загадки,  раскрывая скобки  и  вставляя пропущенные  буквы.

с. 64 упр. 134

description:
Проверим работу!

 Ты за ней, а она от тебя, ты от неё, а она за тобой. (Тень)

 Меня часто ждут - дожидаются, а приду — от меня укрываются. (Дождь)

 В него воздух надувают и ногой его пинают. (Мяч)

с. 64 упр. 134

 Как  пишутся  личные местоимения с предлогами?

alt: Я с бабушкой своею Дружу давным - давно

description:
Я  с бабушкой своеюДружу давным - давно.Она3  во всех затеяхСо  мною  заодно.

Я  с  ней3  не знаю скуки,И всё мне  мило в  ней.Но  бабушкины рукиЛюблю  всего  сильней.

Поэтическая  страничка

с. 64 упр. 136

Вспомните  по  условным обозначениям,  как  будем  работать?
Что нам поможет?

description:
Памятка с. 148

Порядок  разбора  личного  местоимения

Перечислите  порядок  разбора  личного  местоимения

description:
Памятка с. 148

Порядок  разбора  личного  местоимения

  Какие  образцы  разбора  нам  показывают?

Устный разбор  личного  местоимения

Образец  записи

description:
Учимся выполнять  письменный разбор местоимений  по  памятке!

Памятка с. 148

Я  с бабушкой своеюДружу давным - давно.Она3  во всех затеяхСо  мною  заодно.

Она  - личное  мест. (кто?).

Н. ф. - она.

3  л., в ед. ч., в И. п., ж. р.

Гл. член – подлеж.

description:
Учимся выполнять  письменный разбор местоимений  по  памятке!

Памятка с. 148

С ней  - личное  мест. (с кем?).

Н. ф. - она.

3  л., в ед. ч., в Т. п., ж. р.

Вт. член  -  дополн.

Я  с  ней3  не знаю скуки,И всё мне  мило в  ней.Но  бабушкины рукиЛюблю  всего  сильней.

alt: Я с бабушкой своею Дружу давным - давно

description:
Я  с бабушкой своеюДружу давным - давно.Она  во всех затеяхСо  мною  заодно.

Я  с  ней  не знаю скуки,И всё мне  мило в  ней.Но  бабушкины рукиЛюблю  всего  сильней.

Поэтическая  страничка

с. 64 упр. 136

Выпишите  остальные местоимения   стихотворения и  определите их падеж.

alt: Я с бабушкой своею Дружу давным - давно

description:
Я  с бабушкой своеюДружу давным - давно.Она  во всех затеяхСо  мною  заодно.

Я  с  ней  не знаю скуки,И всё мне  мило в  ней.Но  бабушкины рукиЛюблю  всего  сильней.

Проверим себя!

с. 64 упр. 136

Я – 1 л., И. п.,

со мною  – 1 л., Т. п.,

я – 1 л., И. п.,

мне  – 1 л., Д. п.

description:
Определите  примеры, где  указаны верные морфологические   признаки личных местоимений

Я – 1 л., И. п., ед. ч.,  ж. р.
Обо  мне  - 1 л., П. п., ед. ч.
Вами  - 2 л., П. п., ед. ч.
К  нему  - 3 л., Д. п., ед. ч., м. р.
 О  них  - 3 л., П. п., ед. ч.
  Тобой   - 2 л., Т. п., ед. ч.

☑

☑

☑

мн. ч

мн. ч

description:
Подведём  итоги!

С  какой  частью  речи  работали на  уроке?  Как?
Что помогло при  разборе местоимений  как частей речи?
Какие  особенности  разбора  местоимений  3  лица единственного  числа  надо  учитывать?

description:
Оцените  свою  работу!

С  разбором  личного  местоимения как  части  речи  трудностей не  испытываю!

Есть  некоторые затруднения!

Буду тренироваться  ещё!

alt: Благодарю за работу на уроке!

description:
с. 64 упр. 135 (2, 3)

Благодарю  за  работу
  на  уроке!

Отредактируйте   предложения, постройте  их  правильно  и  запишите.

alt: Использованная литература Бубнова

description:
Использованная   литература

Бубнова И.А., Архипова Ю.И., Роговцева  Н.И. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические  карты  уроков: 4  класс. – М., Просвещение,  2014

Канакина В.П. Русский  язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.    Ч. 2 – М.: Просвещение, 2018

intro: Знакомство с личными местоимениями, морфологический разбор местоимений.

title: презентация к уроку по русскому языку " Личные местоимения".


file_name: 12. Знаки + - Числа 123.ppt

description:
6+ 4 =

4+ 3 =

9- 2 =

8- 4 =

10- 3 =

7+ 2 =

Сосчитай примеры.

alt: Волк тяжелее зайца. А заяц тяжелее ежа

description:
Волк тяжелее зайца. А заяц тяжелее ежа. Кто самый
тяжёлый? Кто самый лёгкий?

alt: Волк самый тяжёлый. Ёж самый лёгкий

description:
1

2

3

Волк самый тяжёлый.
Ёж самый лёгкий.

description:
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитай-ка кошек …

5

alt: На обед грибы нашёл: Два - под берёзой,

description:
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетёной корзине?

description:
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?

3

alt: Знаки +, - , =

description: Знаки +, - , =

alt: становится больше да

description:
становится
 больше

да

alt: становится меньше забрали

description:
становится
 меньше

забрали

alt: Какой знак нужно поставить?

description: Какой знак нужно поставить?

intro: 1 класс

title: Урок по теме: "Знаки плюс, минус и равно", 1 класс


alt: Queries

description: Queries

description:
What is a query?

A query is actually the name for any database manipulation operation.
The most commonly used type is a select query, which is a way of selecting what fields in what records are to be displayed.

alt: Types of queries you can create in

description:
Types of queries you can create in Microsoft Access

Select queries
Crosstab queries (actually a special kind of select query)
Action queries
Make-table queries
Delete queries
Update queries
Append queries)

description: In addition, any of these types can be designed to prompt the user for information, in which case it is called a parameter query.

description:
Let’s create a query that displays all orders whose date is prior to 4/20/99 or on or after 5/1/99.
Here’s the Design View of this query:

alt: And here’s what this query returns:

description: And here’s what this query returns:

description:
Criteria in the design grid

The cells in the design grid labeled Criteria: and or:, and all those below them, are interpreted as follows:

description: If the expressions are in different cells in the same row, Microsoft Access uses the And operator, which means only the records that meet the criteria in all the cells will be returned.

description: If the expressions are in different rows of the design grid, Microsoft Access uses the Or operator, which means records that meet criteria in any of the cells will be returned.

alt: Adding a calculated field Here is the

description:
Adding a calculated field

Here is the Products table from our database:

description:
Let’s create a query that computes for every record in this table the total retail value of our inventory of that product.
That is, the query should compute [UnitsInStock]*[UnitPrice] for each product.

description:
Furthermore, let’s have the query return only those records where this total retail value is at least $10,000.
Here’s our query design:

description: And here’s what this query returns:

title: 2_Structured_queries_presentation_l1_v1


file_name: Лицо  города – визитная карточка страны.ppt

description:
Das Gesicht einer Stadt -
Visitenkarte des Landes

alt: Museum das Denkmal das Theater 1 das

description:
das Museum

das Denkmal

das Theater

1

das Gebäude

der Dom

der Turm

die Brücke

der Platz

das Schloß

die Kirche

der Palast

der Brunnen

Sprecht nach:

description:
das Museum

das Denkmal

das Theater

1

das Gebäude

der Dom

der Turm

die Brücke

der Platz

das Schloß

die Kirche

der Palast

der Brunnen

Was bedeuten diese Wörter?

alt: музей памятник театр 1 здание собор башня мост площадь замок церковь дворец фонтан Was ist das?

description:
das Jahrhundert
widerspiegeln
wurde … gegründet
die Grünanlage
die Baukunst
man nennt …

alt: Kloster die Festung die Kathedrale die

description:
stolz sein auf …
das Kloster
die Festung
die Kathedrale
die Rüstkammer
der Diamantenfonds
bewundern

alt: Click to add title in here

description:
Click to add title in here

Beantwortet die Fragen:

Wie kann eine Stadt sein?

Z.B.
Eine Stadt kann klein sein.

description:
Click to add title in here

Beantwortet die Fragen:

Z.B.
Eine Stadt kann am See liegen.

Wo kann eine Stadt liegen?

description:
Click to add title in here

Beantwortet die Fragen:

Z.B.
Zu einer Stadt gehören Straßen.

Was gehört zu einer Stadt?

description:
Click to add title in here

Beantwortet die Fragen:

Z.B.
Zu den Sehenswürdigkeiten einer Stadt gehören Museen.

Was gehört zu den
Sehenswürdigkeiten einer Stadt?

description:
Click to add title in here

Erzählt über einen Stadt:

Wie kann eine Stadt sein?

Wo kann eine Stadt liegen?

Was gehört zu einer Stadt?

Was gehört zu den
Sehenswürdigkeiten einer Stadt?

alt: Danke schön!

description: Danke schön!

intro: Презентация по немецкому языку "Лицо  города – визитная карточка страны"  предназначена для учащихся 7 класса для проведения урока по развитию навыков аудирования по теме "Немецкие города"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Характеристика Павла кирсанова

description: Характеристика Павла кирсанова

alt: Происхождение и воспитание Павел

description:
Происхождение и воспитание

Павел Петрович Кирсанов — старший брат Николая Петровича Кирсанова, дядя Аркадия. Братья Кирсановы воспитывались в семье боевого генерала 1812 г. Это был не очень грамотный, грубоватый человек, всю жизнь отдавший военному делу. При этом он не был злым, заботился о своих сыновьях и дал им хорошее образование. Мать была типичной генеральшей, командиршей не только в семье, но и в обществе, в основном провинциальном, где командовал её муж сначала бригадой, потом дивизией и в силу своего чина играл значительную роль. Она, как жена генерала, пользовалась своим положением. Павел Петрович пошёл по стопам отца и стал военным — окончил Пажеский корпус, привилегированное военное учебное заведение для молодых дворян, а затем поступил на службу в гвардию. В светском обществе Петербурга он быстро стал своим, вёл ту же жизнь, что и другие молодые люди того времени (это подробно показал А. Пушкин на примере жизни Евгения Онегина). Имел большой успех у женщин. Его карьера развивалась успешно, но всё изменила роковая любовь, постигшая молодого человека.

description:
ВНЕШНОСТЬ, МАНЕРЫ

Автор даёт довольно подробное описание внешности Павла Петровича и особенностей его поведения. На вид этому герою было лет 45. Он среднего роста и «сохранил юношескую стройность и то стремление вверх, прочь от земли, которое большею частью исчезает после двадцати годов». «Он с детства отличался замечательной красотой», и сейчас его лицо «являло следы красоты замечательной». Оно было «желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое». Особенно красивы были продолговатые, светлые чёрные глаза. Весь облик этого персонажа был изящным, породистым. Приветствуя приехавшего племянника Аркадия, Павел Петрович подал ему для рукопожатия «свою красивую руку с длинными розовыми ногтями». Одет он был на английский манер. Базарова в Павле Петровиче удивило его щегольство. «Ногти-то, ногти, хоть на выставку посылай!» — иронично говорит Евгений Аркадию о его дяде. «Аркадиев дядя» ведёт себя вежливо, любезно, говорит «приятным голосом», но его сдержанность иногда изменяет ему, когда он спорит с Базаровым: он взмахивает руками, перебивает собеседника.

alt: ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, СЛУЖБА

description:
ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, СЛУЖБА

Как и его младший брат Николай, Павел Петрович воспитывался сначала дома. Воспитанием его занимались «дешёвые гувернёры». Затем его определили в пажеский корпус, находящийся в Петербурге. Из пажеского корпуса он вышел офицером в гвардейский полк, стал жить в Петербурге на одной квартире с братом, который учился в университете. «На двадцать восьмом году от роду он уже был капитаном; блестящая карьера ожидала его. Вдруг всё изменилось».

description:
Характер

Павел Петрович, обладая устойчивыми жизненными принципами, ни на кого не давил и никого не призывал следовать его принципам. Он жил в имении Марьино, которым владел вместе с братом, прекрасно уживался со всеми членами семьи и не осуждал брата за то, что тот, дворянин, полюбил простую девушку, что у них есть ребёнок. К Фенечке он испытывал нежные чувства, отчасти оттого, что она была похожа на его возлюбленную, княгиню Р. Любил возиться с их сыном Митей. Помогал брату материально. Между ними никогда не было ссор или взаимных упрёков, что так часто случается между родственниками, особенно если дело касается финансовых вопросов. Ко всему прочему, Павел Петрович был человеком практичным, с чем соглашался даже брат, хотя именно Николай Петрович в основном хозяйничал в имении. Из-за различий во взглядах между Павлом Петровичем и Базаровым возник острый конфликт, который окончился дуэлью. Формальной причиной дуэли послужило то, что Павел Петрович увидел, как Базаров тайком целует Фенечку. На дуэли никто не погиб, а Павел Петрович отделался легким ранением.

description:
РЕЧЬ И ЛЕКСИКА

Портретную характеристику Павла Петровича дополняет его речевая характеристика, которая не менее важна для раскрытия его образа. Она свидетельствует о том, что это человек «старого века». Его речь содержит множество слов и выражений, которые были характерны для сословно-помещичьего лексикона 19 века. В речи его довольно много французских слов и фраз, слово «принцип» он говорит мягко, на французский манер — «принсип». Когда дядя Аркадия сердился, он «говорил: „эфтим“ и „эфто“, хотя очень хорошо знал, что подобных слов грамматика не допускает». Автор объясняет эту причуду тем, что в ней «сказывается остаток преданий александровского времени. Тогдашние тузы, в редких случаях, когда говорили на родном языке, употребляли, одни — эфто, другие — эхто; мы, мол, коренные русаки, и в то же время мы вельможи, которым позволяется пренебрегать школьными правилами…»

alt: МИРОВОЗЗРЕНИЕ ПАВЛА ПЕТРОВИЧА КИРСАНОВА

description:
МИРОВОЗЗРЕНИЕ ПАВЛА ПЕТРОВИЧА КИРСАНОВА

Общественно-политические взгляды Павла Петровича, в общем-то, такие, как и у многих его современников-дворян: он считает общественно-политический строй России справедливым, и, в то же время, этот герой не чужд либерализму. Выезжая на выборы, он изредка дразнил и пугал «помещиков старого покроя либеральными выходками». Павел Петрович считает, что нельзя жить, не признавая принципов, правил, поэтому отношение к нигилизму у него резко отрицательное. На этой почве и возник спор Базарова и Павла Петровича. Темой спора был не только нигилизм, но и отношение к искусству, к природе, к любви, к народу. Искусство, природа, любовь — всё это для Павла Петровича представляет незыблемые ценности, а русский народ он уважает за патриархальность. Базаров же всё это отрицает, а народ презирает за его отсталость.
Отношение Павла Петровича к науке положительное, ведь она способствует развитию цивилизации, за которую так ратует этот герой. «…Он иногда просил позволения присутствовать при опытах Базарова».

description:
ВЫВОД

Образ Павла Петровича Кирсанова в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» выведен автором для того, чтобы показать и подвергнуть критике убеждения и принципы консервативных дворянских либералов. Главный оппонент этого героя, Евгений Базаров, не приемлет аристократизм, фальшивую игру в демократизм, дворянское понятие чести. Характеристика Павла Петровича Кирсанова подчёркивает такие достоинства этого героя как честность, постоянство в любви, благородное отношение к своему брату и к Фенечке. Но всё же автор показал, что дворянство уже сыграло свою историческую роль и на его место пришли люди нового поколения, для которых характерны такие черты как материалистический взгляд на явления жизни, любовь к точным наукам, ненависть к косности.

title: Презентация Характеристика Павла Кирсанова


file_name: Я будущее страны Тимиргалиев Денис 14 гр..ppt

alt: Наша семья против насилия! Тимиргалиев

description:
Наша семья против насилия!

 Тимиргалиев  Денис 14 гр
МАДОУ №7
г. Тобольск

alt: Семья приумножает традиции и культуру!

description: Семья приумножает  традиции и культуру! Вносит вклад в развитие страны.

alt: Любим творить!

description: Любим творить!

alt: Традиции нашей семьи» Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;

description: «Традиции нашей семьи»Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;Приглашать гостей и собирать застолье;Собирать и хранить семейные фотографии;Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких;Представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии военных, строителей, учителей и т.д.

alt: Мама-учитель, артистка, а папа пожарный!

alt: Я стану пожарным как папа!!!!!

description: Я стану пожарным как папа!!!!!

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Я - будущее России"


file_name: простые механизмы ребусы.ppt

alt: Подборка занимательных заданий по теме:

description:
Подборка  занимательных заданий по теме: Простые механизмы

Гуркина Н.В. Учитель физики
МБОУ «Оборонинская СОШ»

description:
загадки

Длинной шеей поверчу,
Груз тяжёлый подхвачу,
Где прикажут, положу,
Человеку я служу.
(Кран)

Кланяется, кланяется –
придет домой – растянется.
(Топор)

alt: Зубасты, а не кусаются. (Грабли)

description:
Зубасты, а не кусаются.
(Грабли)

Смотрит, мы раскрыли пасть,
В нее бумагу можно класть:
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.
(Ножницы)

description:
Два братца пошли в воду купаться, два купаются, а один на берегу валяется.
(Коромысло)

Ей набили  мясом рот, И она его жует, Жует, жует и не глотает – В тарелку отправляет.
 (Мясорубка)

alt: Ведёрко звонко, спускаясь, скачет,

description:
   Ведёрко звонко, спускаясь, скачет,А поднимаясь - скрипит и плачет.В глубокой шахте вода хранится,Чтоб летом знойным ты мог напиться.
 (колодец)

description:
Подборка ребусов по теме: «Простые  механизмы»

Используются для актуализации или в качестве первичного закрепления в игровой форме по  данной теме.
Все ребусы изготовлены при помощи генератора ребусов на сайте: http://rebus1.com

alt: ТОПОР

description: ТОПОР

alt: Грабли

description: Грабли

alt: Кран

description: Кран

alt: Колодец

description: Колодец

alt: Коромысло

description: Коромысло

alt: Рычаг http://rebus1.com

description:
Рычаг

http://rebus1.com

alt: Блок

description: Блок

alt: Ворот

description: Ворот

alt: Лебедка

description: Лебедка

title: Подборка ребусов и загадок по теме: Простые механизмы


file_name: Снятие мерок. 5 класс.pptx

description:
Снятие мерок.

Подготовила:
Учитель технологии
ГБОУ школа 109
Дворяткина Н. Ю.
Санкт-Петербург 2020 г.

description:
История сантиметровой ленты.

Оказывается, что мягкую линейку, т.е. сантиметровую ленту, придумал в 1847 Алексис Лавинь — мастер-портной французской императрицы Марии-Евгении, основатель первой в мире школы моды Esmod, которая существует и по сей день.

alt: Специалисты по изготовлению одежды

description:
Специалисты по изготовлению одежды.

Художник- модельер – придумывает модели и воплощает их в жизнь.
Художник-конструктор – воплощает идеи художника-модельера, в чертежи и выкройки – лекала.
Технолог швейного производства – определяет способы изготовления швейных изделий.
Швея – выполняет швейные операции.

description:
Мерки.

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения по основным условным линиям на фигуре.

alt: Основные линии фигуры. Линяя шеи

description:
Основные линии фигуры.

Линяя шеи
Линия груди
Линия талии
Линия бедер
Линия колен

description:
Правила снятия мерок

Талию плотно обвязать шнурком.
Мерки снимают по правой стороне фигуры.
Сначала снимают мерки обхвата, а потом мерки длин.
При измерении сантиметровую ленту нельзя ослаблять или натягивать.
Мерки длины записывают полностью, мерки обхвата и ширины в половинном размере.

alt: Снятие мерки – обхват шеи. Сш.

description: Снятие мерки – обхват шеи.Сш.

alt: Обхват талии. Ст.

description: Обхват талии.Ст.

alt: Обхват груди. Сг.

description: Обхват груди.Сг.

alt: Обхват бедер. Сб.

description: Обхват бедер.Сб.

alt: Длина изделия. Ди.

description: Длина изделия.Ди.

alt: Мерки для построения фартука.

description: Мерки для построения фартука.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: Снятие мерок. 5 класс.


file_name: Я-учитель здоровья.pptx

description:
Я – учитель здоровья

Презентация учителя-логопеда
МДБОУ детского сада комбинированного вида №3 «Дюймовочка»
Плужниковой Юлии Игоревны

alt: Одной из главных задач в работе учителя-логопеда является создание условий для формирования и укрепления здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, основ здорового образа жизни дошкольников…

description: Одной из главных задач в работе учителя-логопеда является создание условий для формирования и укрепления здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, основ здорового образа жизни дошкольников средствами здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания.

alt: Направления моей работы по здоровьесбережению

description:
Направления моей работыпо здоровьесбережению

Здоровьесберегающий режим урока
Кинезиологические упражнения (Дыхательные упражнения, глазодвигательные, телесные , растяжки, упражнения на релаксацию и массаж, упражнения для развития мелкой моторики).
Профилактика агрессивного поведения

alt: Здоровьесберегающий режим занятия

description:
Здоровьесберегающий режим занятия

Дети с ОВЗ испытывают трудности при включении  в процесс занятия, быстро утомляются, остро реагируют на неудачи.
Только правильная организация занятия оказывает большое влияние на функциональное состояние организма детей и их работоспособность.

description:
Кинезиологические упражнения

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.
Кинезиологические упражнения улучшают мыслительную деятельность, повышают стрессоустойчивость, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. В комплексы упражнений включены:

description:
Дыхательные упражнения

Развитие дыхания – один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на детей с нарушениями речи независимо от речевого дефекта.

description:
Целью дыхательной гимнастики является:
увеличение объема дыхания,
нормализация его ритма,
выработка плавного, длительного, экономного выдоха.

Дыхательные упражнения:
улучшают деятельность дыхательной мускулатуры,
усиливают обменные и восстановительные процессы,
позволяют развить сильную воздушную струю, которая необходима для правильной речи.

description:
Для успешного овладения дыхательной гимнастикой необходимо соблюдать основные правила:

Заниматься только в проветренном помещении, до еды;
Не переутомлять ребенка, то есть строго дозировать количество и темп проведения упражнений;
Движения необходимо совершать плавно, под счет или музыку;
Следить, чтобы ребенок не напрягал плечи, шею;
Воздух набирать через нос;
Плечи не поднимать;
Выдох должен быть длительным и плавным;
Необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (сначала их можно придерживать руками);
Нужно сочетать дыхательные упражнения с голосовыми упражнениями и артикуляционной гимнастикой.
С дошкольниками необходимо использовать игровые приёмы и наглядность.

description:
Глазодвигательные упражнения

Расширяют поле зрения, улучшают восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарные взаимодействия и повышают энергетизацию организма, включают структуры мозга, которые контролируют мышление, речь и поведение, активизируют процесс коррекции.

description:
Телесные упражнения
развивают межполушарное взаимодействие, снимают непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

Растяжки
нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).

alt: Упражнения на релаксацию и массаж

description:
Упражнения на релаксацию и массаж

Способствуют расслаблению, снятию напряжения.Применение упражнений на релаксацию способствует стабилизации психоэмоционального состояния учащихся в течение всего урока.
Самомассаж лица, шей, кистей рук.
Зондовый массаж.
Массаж воротниковой зоны и т.д.

alt: Упражнения для развития мелкой моторики

description:
Упражнения для развития мелкой моторики

Игры с прищепками.
Игры-пособия Марии Монтессори.
Шнуровка.
Пальчиковые гимнастики.

alt: Биоэнергопластика Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия: «био» — человек как биологический объект; «энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий; «пластика» — плавные…

description:
Биоэнергопластика

Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия:
«био» — человек как биологический объект;
«энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий;
«пластика» — плавные движения тела, рук, которые характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.

Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.

description:
Су-джок терапия

Высокоэффективная, простая и безопасная в применении терапия, последнее достижение восточной медицины, разработанная южно-корейским профессором Пак Чже Ву.
Упражнения с шариками и колечками Су-джок сопровождаем весёлыми стихами.

alt: Профилактика агрессивного поведения

description:
Профилактика агрессивного поведения

Дети с нарушением познавательной деятельности затрудняются анализировать ситуации общения, использовать речевой опыт в той или иной ситуации.

Упражнения на профилактику агрессивного поведения детей педагога-психолога – И.В. Ковалёвой вызывают положительные эмоции, позволяют снизить напряжение, помогают ребёнку идентифицировать себя с коллективом, восполняют недостаток тактильного контакта с родителями.

alt: Пропаганда здорового образа жизни

description:
Пропаганда здорового образа жизни

Для того чтобы научить детей заботиться о своём здоровье, использую на уроках задачи и упражнения, которые непосредственно связаны с понятиями: «знание своего тела», «гигиена тела», «правильное питание», «здоровый образ жизни», «спорт», «безопасное поведение на дорогах», «лекарственные растения».

alt: Организация учебной деятельности с позиций здоровьесбережения оказалась результативной и позволила снизить процент заболеваний в классе, повысить уровень сформированности обще-учебных и базовых умений и навыков школьников,…

description: Организация учебной деятельности с позиций здоровьесбережения оказалась результативной и позволила снизить процент заболеваний в классе, повысить уровень сформированности обще-учебных и базовых умений и навыков школьников, повысить уровень сформированности моторных и сенсорных процессов, снизился уровень проявления агрессивности и тревожности детей.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Я – учитель здоровья


file_name: Открытый урок Вода.ppt

alt: Случайны ли случайные изобретения?

description: Случайны ли случайные изобретения?

description: Двукратный олимпийский чемпион, пятикратный чемпион мира Дмитрий Саутин в интервью пожаловался:  «Прыжки становятся все сложнее и сложнее. Надо придумывать новые комбинации, пробовать, а при этом увеличивается вероятность приводнений и травм. Когда человек падает с высоты, вода не такая уж мягкая….

description: Наличие воды в бензине отрицательно сказывается на работе двигателя, особенно авиационного. Неполадки усугубляются, если в топливной емкости вода и бензин расслаиваются, может наступить момент, когда в двигатель начнет поступать вода …

description: В трудном положении оказались герои приключенческой повести шотландского писателя Алистера Маклина «Ночь без конца». В поисках спасения они покинули полярную станцию и двинулись на стареньком тракторе в сторону материка. Полярная ночь, холод, нехватка продуктов поставили маленькую экспедицию на грань гибели. Остановился вышедший им на помощь мощный снегоход: преступники насыпали сахар в бочки с запасом бензина. Помощь явно опаздывала …

alt: Видеосюжет нефтяная пленка

description: Видеосюжет нефтяная пленка

description: К катастрофическим последствиям приводит попадание нефтепродуктов в водоемы. Страдают от этого не только реки и озера, но и целые области Мирового океана: «Под вечер гладкое море было сплошь покрыто коричневыми и черными комками асфальта, окруженными чем-то вроде мыльной пены, а местами поверхность воды отливала всеми цветами радуги, как от бензина». Конечно, чтобы ожили водоемы, нужно, прежде всего, перекрыть источники сбросов. Вместе с тем необходимо очистить от нефти уже сильно загрязненные области Мирового океана.

alt: ВОДА Урок с применением ТРИЗ-технологии

description:
ВОДА

Урок с применением ТРИЗ-технологии
ХИМИЯ ФИЗИКА БИОЛОГИЯ ЭКОЛОГИЯ

description:
Цель урока:

обобщить и систематизировать знания о составе, строении, свойствах, значении воды в природе и жизни человека, круговороте воды в природе, экологических проблемах природных вод.

description:
Так выглядит кристалл воды, прослушавшей «Пастораль»
Бетховена

Кристалл, образовавшийся после
прослушивания тяжелого
металлического рока

(Наука?) Кристаллы льда.
Влияние внешних воздействий на рост

alt: Наука?) Кристаллы льда . Влияние внешних воздействий на рост

description:
(Наука?) Кристаллы льда.
Влияние внешних воздействий на рост

Фото: Масару Эмото (Masaru Emoto)
http://avenue.h10.ru/water.html
http://www.hado.net

После воздействия
слов «Ты - дурак»

Слова «Любовь
и благодарность»

Слева слово «Ангел», справа – «Дьявол»

alt: Случайны ли случайные изобретения?

description: Случайны ли случайные изобретения?

description: «Случайные открытия совершают  только подготовленные умы» Луи Пастер

alt: Рефлексия www.menti.com

description: Рефлексия www.menti.com

title: Презентация по химии с применением ТРИЗ-технологии на тему "Вода"


file_name: Омонимия слов разных частей речи.pptx

alt: Омонимия слов разных частей речи

description: Омонимия слов разных частей речи

description:
1. Виды омонимии ... , ..., ... (омофоны, омографы, омоформы)
2. ... – это шутка, основанная на одинаковом звучании, но различном значении слов. (Каламбур)
3. Слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению, называются ... (омофоны)
4. Слова разные по значению, но совпадающие по звучанию только в одной форме, называются ... (омоформы)
5. Слова, совпадающие по написанию, но различные по звучанию и значению, называются ... (омографы)
6. Слова, совпадающие по написанию и звучанию, но имеющие разные лексические значения, называются ... (омонимы)

description:
1. Слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению, называются ...
2. ... – это шутка, основанная на одинаковом звучании, но различном значении слов.

3. Слова разные по значению, но совпадающие по звучанию только в одной форме, называются ...
4) Виды омонимии

А) омофоны, омографы, омоформы)
Б)каламбур
В)омофоны
Г)омоформы
Д)омографы

description:
Выпишите из стихотворения совпадающие по звучанию и написанию слова и определите, к какой части речи они принадлежат. Разберите их по составу.

Ты белых лебедей кормила,
Откинув тяжесть черных кос…
Я рядом плыл; сошлись кормила;
Закатный луч был странно кос.

Вдруг лебедей метнулась пара…
Не знаю, чья была вина…
Закат замлел за дымкой пара,
Алея, как поток вина.

Мгновенья двигались и стали,
Лишь ты паришь, свой свет струя…
Меж тем в реке – из сизой стали
Влачится за струей струя.
                               В.Я. Брюсов

description:
Прочитайте текст. Есть ли в нем омонимичные слова? Выпишите. Определите части речи

В течение всей ночи студент Нежный изучал изменения в течении реки Амур в продолжение своей подготовки к предстоящему экзамену. Вследствие этого он просто-напросто проспал и опоздал на экзамен приблизительно на три часа. В следствии по поводу его чудовищного опоздания принял участие весь ректорат университета, ввиду того что Нежный был кем-то наподобие Ломоносова: гениальным и до крайности пунктуальным. Ректор заявил, что под наказанием он имеет в виду следующее: Нежный обязан перевести на счёт университета тысячу долларов в качестве штрафа. Студент объяснил, что насчёт этого он имеет большие сомнения. Денег у него не было. Несмотря на все просьбы Нежного о помиловании, ректор был неумолим. Он не хотел идти навстречу студенту и, не смотря ему в глаза, выгнал вон. Делать было нечего. Студент прочитал в продолжении одной очень занимательной книжки по экономике об одной небольшой компании вроде «МММ». Он рискнул на встречу с дельцами, но, вопреки его ожиданиям, невзирая нарекламные обещания о быстром получении больших денег, компания оказалась мыльным пузырём. Денег заработать так и не удалось, и ректору пришлось согласиться дать Нежному возможность совершить великое открытие, получить Нобелевскую премию и прославить университет, а впоследствии заплатить злосчастный штраф.Чем не пожертвуешь ради сохранения доброго имени!

alt: Проверка В течение всей ночи студент

description:
Проверка

В течение всей ночи студент Нежный изучал изменения в течении реки Амур в продолжение своей подготовки к предстоящему экзамену. Вследствие этого он просто-напросто проспал и опоздал на экзамен приблизительно на три часа. В следствии по поводу его чудовищного опоздания принял участие весь ректорат университета, ввиду того что Нежный был кем-то наподобие Ломоносова: гениальным и до крайности пунктуальным. Ректор заявил, что под наказанием он имеет в виду следующее: Нежный обязан перевести на счёт университета тысячу долларов в качестве штрафа. Студент объяснил, что насчёт этого он имеет большие сомнения. Денег у него не было. Несмотря на все просьбы Нежного о помиловании, ректор был неумолим. Он не хотел идти навстречу студенту и, не смотря ему в глаза, выгнал вон. Делать было нечего. Студент прочитал в продолжении одной очень занимательной книжки по экономике об одной небольшой компании вроде «МММ». Он рискнул на встречу с дельцами, но, вопреки его ожиданиям, невзирая нарекламные обещания о быстром получении больших денег, компания оказалась мыльным пузырём. Денег заработать так и не удалось, и ректору пришлось согласиться дать Нежному возможность совершить великое открытие, получить Нобелевскую премию и прославить университет, а впоследствии заплатить злосчастный штраф.Чем не пожертвуешь ради сохранения доброго имени!

description:
В каких предложениях пишется И?

1) отсутствовать на занятиях (в)течени.. недели
2) наблюдать изменения (в)течени.. реки
3) болеть (в)продолжени… месяца
4) читать о судьбе героя (в)продолжени.. романа
5) не пойти на прогулку (в)следстви… дождя
6) уехать, но (в)последстви.. возвратиться в родной город

description:
Выпишите номера предложений с производным предлогом.

1) Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они распростились.
2) (В)место меня на семинар отправился мой коллега.
3) (В)последстви.. я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки.
4) (У) многих русских рек, (на)подобие Волги, один берег горный, другой луговой.
5) Он частенько отправлялся (в) место , чрезвычайно опасное.)
6) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.
7) Мы шли (на)встречу с одноклассниками.

description:
Запишите номера предложений, в которых выделенные слова пишутся слитно, определите часть речи.

1) Двигаться (на)встречу опасностям страшно, но интересно.
2) Поднявшись (на)верх горы, мы увидели внизу город.
3) Всё (во)круг  казалось застывшим.
4) Экскурсанты обошли (во)круг памятника.
5) (В)начале месяца шли дожди.
6) Проникнув (в)глубь леса, мы увидели много интересного
7) Спускаться (в)низ становилось опасно.

title: Задания к уроку Омонимия различных частей речи