file_name: Акинина.pptx

alt: Обобщающий урок литературного чтения 2 класс по теме: «Сказки»

description:
 Отгадай загадки:
Что за сказка, вот вопрос?
Он в корзине Машу нёс.
И садился на пенёк
Хотел съесть пирожок.

Домик в поле появился,
Он в жилище превратился
Всех зверюшек спрятать смог,
Что за сказка?

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.

description:
 Проверь себя:
Что за сказка, вот вопрос?
Он в корзине Машу нёс.
И садился на пенёк
Хотел съесть пирожок.

Домик в поле появился,
Он в жилище превратился
Всех зверюшек спрятать смог,
Что за сказка?

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.

«Маша и Медведь»

«Теремок»

«Три медведя»

alt: Назовите сказку, в которой герой оказался умнее и хитрее лисы?

alt: Пройди тест. Викторина по сказке «Петушок и бобовое зернышко»

alt: Назови всех героев сказки «У страха глаза велики»

alt: Ответь на вопросы викторины «У страха глаза велики»

alt: Лиса и журавль

description: Лиса и журавль

alt: Разгадай кроссворд и ответ запиши в тетради

alt: «Лиса и тетерев»

description: «Лиса и тетерев»

description:
Охарактеризуй лису из сказки «Лиса и тетерев»

Как лиса и тетерев приветствовали друг друга?

Ответ найди на стр. 39 учебника

description:
Викторина по сказкам

Проверь свои знания по всем сказкам.

В помощи используй раздел «Сказки» стр. 28 учебника

description: Опиши свои впечатления о каждой из сказок в тетради.

title: Презентация к обобщающему уроку литературного чтения 2 класса по теме "Сказки""


file_name: 11кл биологическое действие радиоактивных излучений.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ 11КЛАСС

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

                                        11КЛАСС
                                         ФИЗИКА

Учитель  КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

description:
Тема
Биологическое действие радиоактивных излучений.

alt: Состав радиоактивного излучения

description: Состав радиоактивного излучения

alt: Хиросима и Нагасаки. Август 1945г

description: Хиросима и Нагасаки. Август 1945г. (Общее число погибших от 150 до 250 тыс. человек.)

alt: Хиросима после бомбардировки.

description: Хиросима после бомбардировки.

alt: И.В.Курчатова впервые на континенте

description:
25 декабря 1946 года под руководством И.В.Курчатова впервые на континенте Европы и Азии была осуществлена цепная реакция. В Советском Союзе началась эра мирного атома.

    Первая в мире АЭС  была запущена в СССР 27 июня 1954, в городе Обнинске Калужской области.

description: Чернобыль. 26 апреля 1986г. По официальным данным чернобыльская катастрофа явилась причиной смерти только 59 человек.

description: Все работали слаженно. Катастрофа была быстро ликвидирована. На следующий день всего за 2 часа 30 минут был эвакуирован целый город — 44 тысячи 600 человек.

alt: Зона отчуждения радиусом 30 км

description: Зона отчуждения радиусом 30 км.

alt: Авария на АЭС «Фукусима» 11 марта 2011г

description: Авария на АЭС «Фукусима» 11 марта 2011г. в результате землетрясения магнитудой 9.

alt: Знаки радиационной опасности.

description:
Знаки радиационной опасности.

    Знак "Радиация" и знак "Радиационная опасность" (для маркировки радиоактивных источников). Утверждён в МАГАТЭ.

description: Биологическое действие  радиоактивного излучения и защита от него.

description:
Цели урока.

   Узнать:
    1)  механизм действия радиоактивного излучения на человека
    2) какие  источники радиоактивного излучения воздействуют на  человека.
    3) какими величинами характеризуется действие радиоактивного излучения на живые организмы.
    4) как осуществляется мониторинг радиационной обстановки
    5) способы защиты от излучения

description:
Схема воздействия радиоактивного излучения на человека

Рентгеновское или радиоактивное излучение

Поглощение энергии и ионизация вещества

Химические повреждения.Образование свободных радикалов

Биомолекулярные повреждения. Изменения молекул белков, нуклеиновых кислот

Биохимические повреждения. Гибель клеток.

Генетические мутации, действие на потомство.

Раннее старение, рак, лучевая болезнь. Гибель живого.

description:
Действие радиоактивного излучения на различные уровни биологической организации

Уровень биологической организации

Радиационные повреждения

Молекулярный

Повреждение ферментов, ДНК, РНК, нарушение обмена веществ

Субклеточный

Повреждение клеточных мембран, ядер, хромосом, митохондрий, лизосом

Клеточный

Остановка деления и гибель клеток, трансформация в злокачественные клетки

Тканевой, органный

Повреждение центральной нервной системы, костного мозга, желудочно-кишечного тракта

Организменный

Смерть или сокращение продолжительности жизни

Популяционный

Изменение генетических характеристик в результате мутаций

description:
 1. Какие ткани организма человека    разрушаются в первую очередь под воздействием радиации?

2. При радиоактивном облучении организма одной из первых нарушается функция кроветворной ткани красного костного мозга. Объясните причины этого механизма.

Вопросы:

description:
Радиационный фон

тететете

Техногенные
источники,0,3%

М

Медицинские источники, 15,3%

Родон, 50,9 %

description:
Доза излучения - величина, используемая для оценки степени воздействия ионизирующего излучения на любые вещества, живые организмы и их ткани.

Физическая величина

Формула

Единицы СИ

Внесистем-ные единицы

Переход от внесистемной единицы к ед. СИ

Экспозиционная доза

X=Q/m

Кл/кг

Р (Рентген)

1Р=2,58·10−4 Кл/кг

Поглощённая доза

D=E/m

Гр = Дж/кг (Грей)

рад (рад)

1рад=0,01 Гр

Эквивалентная  (биологическая)доза

H=     D

Зв (зиверт)

Бэр (бер)
биологический эквивалент рентгена

1бэр=0,01 Зв

Мощность эквивалентной дозы

H/t

Зв/с

бэр/с

1бэр/c=0.01 Зв/с

К

description:
Коэффициент относительной биологической эффективности для разных видов излучения (k)

Вид излучения

Коэффициент, Зв/Гр

Рентгеновское и
γ-излучение

1

β-излучение

Медленные нейтроны

3

Быстрые нейтроны

10

Протоны

α-излучение

20

description:
Значение коэффициента радиационного риска для различных органов

Органы, ткани

Коэффициент

Гонады (половые органы)
Красный костный мозг
Толстый кишечник
Желудок
Лёгкие
Мочевой пузырь
Печень
Пищевод
Щитовидная железа
Кожа
Клетки костных поверхностей
Головной мозг
Остальные ткани

0,20,12
0,12
0,12
0,12
0,05
0,05
0,05
0,05
0,01
0,01
0,025
0,05

description:
Дозиметр РАДЕКС

      Основан на профессиональном низковольтном счетчике Гейгера-Мюллера жесткого бета- и гамма-излучения СБМ20-1.

     Диапазон показаний мощности эквивалентной дозы от 0.05 до 9.99 мкЗв/ч

description:
Уровни безопасных величин  дозы излучения  для населения

            До 0.2 мкЗв/ч   (до 20 мкР/ч)) - это наиболее безопасный уровень внешнего облучения тела человека, когда "радиационный фон в норме".       Верхний предел допустимой мощности дозы – примерно
     0.5 мкЗв/час (50 мкР/ч).

             В сумме, приблизительно – 3-4 мЗв/год на одного человека. Это "безопасная суммарная средняя индивидуальная эффективная эквивалентная годовая доза для населения", учитывающая и внешние и внутренние источники облучения.
    Поглощённая доза облучения накапливается в организме, и за всю жизнь, сумма не должна превышать 100-700 мЗв

Помните, радиоактивность обладает способностью накапливаться, а доза радиации — суммироваться!

description:
Защита от радиации

Сокращение времени воздействия.
Удаление от источника излучения.
Использование преграды из поглощающих излучение материалов (лист бумаги толщиной 0,1 мм полностью поглощает альфа-лучи, а от бета-лучей защитит лист алюминия толщиной 5 мм , от гамма-лучей толстый слой свинца или бетона)

description:
«Радиоактивный банановый эквивалент» - количество радиации, вводимой в организм при съедании одного банана.

       Средний банан содержит около 0,42 г радиоактивного калия-40. 150-граммовый банан имеет активность примерно 520 пикокюри.
      Естественная радиоактивность бананов - 130 Бк/кг.
       Условно, съев 1 килограмм бананов человек получает дозу облучения 0,66 мкЗв. Эквивалентная доза в 365 бананах (один банан в день в течение года)  36 мкЗв.

         Вопрос: Почему нельзя заразиться лучевой болезнью при регулярном поедании бананов?
    Вопрос:  Утечки радиоактивных материалов на ядерных электростанциях зачастую измеряются в крошечных единицах вроде пикокюри (одной триллионной части кюри). Пригодно ли  сравнение  c бананами для оценки действительного уровня риска? Почему?

alt: При радиационном заражении местности, которое может последовать после аварии ядерного реактора, происходит выброс в окружающую среду большого количества радионуклидов, в том числе изотопов урана, плутония,…

description:
     При радиационном заражении местности, которое может последовать после аварии ядерного реактора, происходит выброс в окружающую среду большого количества радионуклидов, в том числе изотопов урана, плутония, иода-131 (Т= 8 дней), цезия-134 (Т= 2 года), цезия-137 (Т= 33 года), стронция-90 (Т= 28 лет)

Вопрос: Почему при угрозе радиоактивного заражения  необходимо принимать йодид калия?  И чем раньше принят йодид калия  тем более эффективно его действие. Принятый в более поздние сроки (после 6 часов) - оказывает незначительное действие.

description:
Сигаретный дым содержит природные радиоактивные элементы радий-226, свинец-210 и полоний-210. Распад этих радионуклидов сопровождается испусканием тяжёлых альфа-частиц. Вопрос: Может ли сигаретный дым вызвать заболевание человека? Почему?

     Человек, выкуривающий 30 сигарет в день. получает эффективную дозу около 250 мкЗв год.
     Для сравнения:
      листья деревьев в радиационно-опасной Чернобыльской зоне дают дозу облучения около 200 мкЗв год;
       одна рентгенографическая процедура на современном цифровом рентгеновском аппарате даёт дозу облучения 52 мкЗв;

description: Возможные дополнительные источники радиации в доме.

description:
Радиация может накапливаться в растениях, в рыбе и дичи.

Растения, которые не накапливают и не содержат радиоактивные элементы:

Практически отсутствуют радиоактивные элементы

Растения, накапливающие радиоактивные элементы

Топинамбур

Крахмал, сахар, рафинирован-ное растительное масло.

Такие ягоды, как черника и клюква, а также почти все грибы буквально вбирают из почвы такие опасные изотопы как Цезий-137 и Стронций-90.
Стронций-90 накапливается в рыбе - в костях, плавниках и чешуе.

description:
Памятка по обработке «сомнительных» продуктов

      У корнеплодов (свекла, морковь) рекомендуется удалять, срезать на 1,5 сантиметра верхнюю часть, в которой сконцентрированы радиоактивные и токсичные вещества (свинец, кадмий). Капуста накапливает их в кочерыжке и между листьями (в виде осевшей там пыли).
      При варке - до половины радионуклидов оказывается в бульоне, поэтому его лучше вылить (в соленой воде - вытягивает сильнее, до 50%). Цезий вымывается - больше, стронций - очень мало). Если бульон, всё-таки, нужен - слить первый, десятиминутный, а дальше - варить до готовности. Мясо, прежде чем готовить, можно вымачивать в воде 1 час.

alt: Искусственные источники излучения

description:
Искусственные источники излучения.

Естественный фон радиации составляет за год дозу около 0,002 Гр на человека. Международная комиссия по радиационной защите установила для лиц, работающих с излучением, предельно допустимую за год дозу 0,05 Гр.

title: 11кл Биологическое действие радиоактивных излучений


file_name: семейные ценности.pptx

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Время -вроде замкнутого круга,

description: Время -вроде замкнутого круга,Год мелькнул, как месяц, день, как час,Почему-то выслушать друг другаНе хватает времени у нас.Может, стоит нам остановитьсяСреди этой вечной кутерьмы?Может, разглядеть поближе лицаДруг у друга всё ж успеем мы?

alt: Моя семья, мой дом родной.

description:
Моя семья, мой дом родной.
     Там я живу, там мой покой,
     Мое пристанище и кров,
     Мои мечты, моя любовь.

 Там мама с папою вдвоём
 Все укрепляют отчий дом.
 Ни сна не знают, ни покоя
 Лишь лучше было б нам с тобою.

description:
Тема.

Цель.

«Семья. Традиции семьи и семейные ценности».

Познакомиться с семейными ценностями и традициями.

alt: Если семья — это постройка, то какая… •

description: • Если семья — это постройка, то какая… • Если семья — это цвет, то какой… • Если семья — это музыка, то какая …• Если семья — это геометрическая фигура, то какая… • Если семья — это настроение, то какое…

description:
Правила работы с планшетом

Не трогать дисплей грязными руками
Работать аккуратно
Не пить и не есть рядом с планшетом

alt: Семья это

description: Семья это

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Правила работы с интерактивной доской

description:
Правила работы с интерактивной доской

Работать стилусом
Работать аккуратно
Не царапать экран

alt: ИГРА

description: ИГРА

description:
Сегодня я узнал/а …
Мне было интересно …
Я буду …

title: семейные ценности презентация


file_name: Применение интегрированных приёмов в коррекции различных видов дисграфии.pptx

description:
Применение интегрированных приёмов в коррекции различных видов дисграфии

                                                                    учитель-логопед
                                                                          Полякова Т.М.

alt: Девять правил орфографии . 1

description:
Девять правил орфографии.

1.Большая буква в именах собственных. 2.Проверяемые безударные гласные в корне слова.
3.Проверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова.
4.Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.
5.Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
6.Непроизносимые согласные.
7.Удвоенные согласные.
8.Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки.
9.Правила переноса слов.

description:
Смешения букв, обозначающих близкие по артикуляционноакустическим признакам звуки.

смешения оппозиционных согласных и гласных звуков,т.е. звуков, которые отличаются лишь одним признаком.
    («лУбит» вместо «лЮбит», «пиСмо» вместо «пиСЬмо»)

alt: Смешения букв, обозначающих парные звонкие и глухие согласные звуки в сильной позиции в слове (б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш)

description:
Смешения букв, обозначающих парные звонкие и глухие согласные звукив сильной позиции в слове (б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш)

Сравните сорфографическимиошибками на парныезвонкие/глухиесогласные в корне. Ихважно различать:дорошка, зёрныжко,тетрать, здача, прозьба

alt: С мешения букв, обозначающих свистящие и шипящие согласные звуки

description:
Смешения букв, обозначающих свистящие и шипящие согласные звуки

Орфографическиеошибки:[c] - [ш], [з] - [ж], [с’] - [ш’] щастье-счастье, щитать-считать, шишки - шиски, привезли - привежли,
   щенок –сенок

description:
Смешения букв, обозначающих аффрикаты и их компоненты

Орфографическиеошибки:одеваеца-одевается, децкий-детский,синитца-синица,кузнитса-кузница, часто-цасто, щуки-чуки, цветы-светы.

alt: Смешения букв, обозначающих соноры

description:
Смешения букв, обозначающих соноры

Ошибки:
    рубашка - лубашка, лодка - родка

description:
Смешения букв, обозначающих гласные [о] - [у] в сильной позиции

Ошибки:
  клюква – «клёква», наблюдали – «наблёдали»,окуни – «окони», на лугу – «на луго».

description:
Нарушения обозначения мягкости согласных на письме

Орфографическиеошибки:песьня, Насьтя, плащь,читаеш, рож, неттучь, шол (шёл),девчёнк, Люба – «Луба», берёза – «бероза», коньки – «конки»,большой – «болшой».

alt: Пропуски элементов букв, букв и слогов

description:
Пропуски элементов букв, букв и слогов

Орфографическиеошибки:празник, сонце,здраствуйте, шосе , огороде - «огорде», молодой - «малдой», воробьи –«вороби», груша – «гуша»

alt: Перестановки букв и слогов .

description:
Перестановки букв и слогов.

Ошибки:
   ковром - «корвом», все - «све»

alt: Вставки букв Орфографические ошибки: длинна, будующее, девочка - «девочика», вестники – «верстники», «тигар», «ноябарь», «театор»

description:
Вставки букв

Орфографическиеошибки:длинна, будующее, девочка - «девочика», вестники – «верстники», «тигар», «ноябарь»,«театор»

description:
Персеверации элементов букв, букв и слогов.

Ошибки: магазин -«магазим», крынка – «крыннка», грибы - «ггрибы».

description:
Смешения графически сходных букв

рукописные варианты букв и-у, т-п, б-д, х-ж, л-м ит.д.: муха – «миха», мохнатый – «можнатый»

alt: Нарушения обозначения границ слова

description:
Нарушения обозначения границ слова

 Наступила-«на ступила», в доме – «вдоме», светит луна – «светитлуна», брат – «б рат», кругом – «к ругом», искала – «и скала».

description:
Нарушения обозначения границ предложения

Гуси вышли изодвора пошли на прут
    зашло солнышко потемнело поле из аврагарасползаеца сумрак

description:
Литература:

1.Пятница, Т.В. Логопедия в таблицах и схемах. – Минск: Аверсэв, 2006. – 104с.
 2. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. — М.: Просвещение
3.http://children.csa.ru/narusheniya_analizatorov/narusheniya_rechi/disgrafiya/ Детская патопсихология. Дисграфия.
 4. http://dislekciy.blox.ua/2009/09/Vidy-disleksii.html Успешный ребенок и человек.
 5.http://www.dyslexia.ru/index.php?id=6 О дисграфии. Татьяна Гогуадзе.

дефектология

group: Педагогика


file_name: Своя игра 23 февраля.pptx

alt: Своя игра К 23 февраля

description:
Своя игра
К 23 февраля

alt: РЫБАЛКА АРМИЯ ХОЗЯЙСТВО Кот в мешке

description:
РЫБАЛКА

АРМИЯ

ХОЗЯЙСТВО

Кот в мешке

САМЫЕ,
САМЫЕ

СПОРТ

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5

5

правила

description:
невод

Как назывались рыболовные снасти  старика из сказки А.С. Пушкина?

РЫБАЛКА 1

Правильный ответ

alt: Солдат, охраняющий рубежи Родины

description:
Солдат, охраняющий рубежи Родины

Правильный ответ

АРМИЯ 1

пограничник

description:
Какой механизм помогает поднять автомобиль на небольшую высоту?

ХОЗЯЙСТВО 1

Правильный ответ

домкрат

description:
Как называется уход за ногтями на пальцах рук.

КОТ В МЕШКЕ 1

маникюр

Правильный ответ

alt: Самый русский музыкальный инструмент?

description:
Самый русский музыкальный инструмент?

САМЫЕ, САМЫЕ 1

балалайка

Правильный ответ

description:
Как называется шест с лопастью для гребли?

СПОРТ 1

весло

Правильный ответ

description:
Кого из рыб называют подводным санитаром?

РЫБАЛКА 2

щука

Правильный ответ

description:
Главный начальник на корабле.

АРМИЯ 2

капитан

Правильный ответ

description:
Какую машину наши предки называли "железным конём"?

ХОЗЯЙСТВО 2

трактор

Правильный ответ

description:
Специально разработанный режим питания для похудения

КОТ В МЕШКЕ  2

диета

Правильный ответ

alt: Самый добрый доктор? САМЫЕ, САМЫЕ 2

description:
Самый добрый доктор?

САМЫЕ, САМЫЕ 2

Айболит

Правильный ответ

description:
Чему равно чистое время каждого периода в хоккее с шайбой?

СПОРТ 2

20 минут

Правильный ответ

description:
Рыба с оружием на носу.

РЫБАЛКА 3

рыба-меч

Правильный ответ

alt: Судно, способное проходить во льдах

description:
Судно, способное проходить во льдах.

АРМИЯ 3

ледокол

Правильный ответ

alt: Какое животное всегда при деньгах?

description:
Какое животное всегда
при деньгах?

ХОЗЯЙСТВО 3

поросёнок

Правильный ответ

description:
Подчеркивание красоты и своеобразия, а также маскировка отдельных недостатков лица с помощью косметических средств.

КОТ В МЕШКЕ 3

макияж

Правильный ответ

alt: Самый крупный и глубокий океан?

description:
Самый крупный и глубокий океан?

САМЫЕ, САМЫЕ 3

Тихий

Правильный ответ

description:
Какой вид спорта можно назвать исключительно женским?

СПОРТ 3

синхронное плавание

Правильный ответ

alt: Нить, связующая рыбака и рыбку

description:
Нить, связующая рыбака и рыбку

РЫБАЛКА 4

леска

Правильный ответ

description:
Военный термин, обозначающий внезапное нападение.

АРМИЯ 4

атака

Правильный ответ

description:
От стола прямоугольной формы отпилили 1 угол. Сколько углов осталось у стола?

ХОЗЯЙСТВО 4

5 углов

Правильный ответ

description:
Осветление или окрашивание в другой цвет некоторых прядей волос

КОТ В МЕШКЕ 4

мелирование

Правильный ответ

description:
Самые большие волны?

САМЫЕ, САМЫЕ 4

цунами

Правильный ответ

description:
К какому виду спорта вполне применима поговорка «не подмажешь – не поедешь».

СПОРТ 4

лыжи

Правильный ответ

description:
Маленькая искусственная рыбка-приманка для зимней рыбалки.

РЫБАЛКА 5

балансир

Правильный ответ

description:
Передвижение войск на новое направление с целью нанесения удара.

АРМИЯ 5

манёвр

Правильный ответ

alt: Плотницкий деревянный молоток.

description:
Плотницкий деревянный молоток.

ХОЗЯЙСТВО 5

киянка

Правильный ответ

description:
Женские украшения из недрагоценных металлов.

КОТ В МЕШКЕ 5

бижутерия

Правильный ответ

description:
Самая крупная из планет Солнечной системы.

САМЫЕ, САМЫЕ 5

Юпитер

Правильный ответ

description:
Как называется положение в шахматах, когда игроку некуда ходить, но шаха нет?

Правильный ответ

СПОРТ 5

пат

description:
В игре могут принять участие 2-3 команды.
Выбрав категорию и цену вопроса вы попадаете на слайд с заданием.
По истечении 60 секунд команда даёт ответ , проверить правильность ответа можно щелчком по кнопке «правильный ответ».
Вернувшись в главное меню, команда снова выбирает вопрос.
Не забывайте вести подсчёт заработанных баллов.

КАК ИГРАТЬ

title: Своя игра к 23 февраля для 5 класса


file_name: Тест по истории.pptx

alt: Тест по истории ВОЙНЫ РОССИЙСКОЙ

description: Тест по истории ВОЙНЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

description:
1. Хронологические рамки Русско-Шведской войны?

а) 1736-1739 гг
б) 1636-1739 гг
в) 1726-1729 гг
г) 1536-1539 гг

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
2. В октябре какого года корпус двинулся на юг к  Перекопу.

а) 1635 г.
б) 1733 г.
в) 1735 г.
г) 1633 г.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
3. Кто лично внес огромный вклад в достижение побед?

а) И.М. Леонтьев
б) А.В. Суворов
в) Г.А. Потемкиным
г) П.А. Румянцевым

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
4. Кто командовал центром русских войск?

а) П.А. Румянцев
б) И.М. Леонтьев
в) П.С. Салтыков
г) З.Г. Чернышев

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
5. Кто обучал Суздальский полк в духе тех требований, которые впоследствии легли в основу военно-педагогической системы, изложенной им в «Науке побеждать»?

а) А.В. Суворов
б) И.М. Леонтьев
в) П.С. Салтыков
г) З.Г. Чернышев

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
6. Когда русские войска перенесли боевые действия за Дунай?

а) 1773—1774 гг.
б) 1774—1775 гг.
в) 1771—1772 гг.
г) 1772—1773 гг.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
7. В царствование кого Россия в составе коалиции вела борьбу с Францией?

а) Екатерины
б) Петра I
в) Павла I
г) Николая II

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
8. Хронологические рамки русско-иранской войны?

а) 1823 – 1825 гг.
б) 1826 -1828 гг.
в) 1728 – 1728 гг.
г) 1626 – 1628 гг.

alt: Правильно! Спасибо за работу

description:
Правильно!

Спасибо за работу

alt: НЕПРАВИЛЬНО! НАЗАД

description:
НЕПРАВИЛЬНО!

НАЗАД

title: Тест- презентация  по истории "ВОЙНЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ"


file_name: Презентация к уроку чтения  в 5 кл. по теме Басня И.А.Крылова Квартет.pptx

alt: Урок чтения в 5 классе. Тема:А

description:
Урок чтения в 5 классе.Тема:А.И.Крылов «Квартет»

Составил и провёл:
Учитель русского языка и чтения
Пищулёва С.В.

description:
Цели:

 1.познакомить учащихся с басней как с жанром русской литературы;
 2.  формировать навыки и умения выразительного чтения басни; составлять несложные  характеристики героев;
расширять словарный запас учащихся, развивать мышление, память;
3. воспитывать нравственно - этические нормы поведения.
Тип урока: урок усвоения новых знаний

description:
О басне.

Басня - это короткий,  чаще всего стихотворный нравоучительный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи. Обычно они умеют говорить (могут быть и люди).
Басня – это краткий аллегорический рассказ, нравоучительного характера, в котором есть вывод - мораль. Действующие лица в баснях животные, под образами которых автор подразумевает людей.

description:
О басне.

Аллегория (иносказание)- изображение отвлеченного понятия через конкретный образ (осел – глупость, лиса- хитрость)
Мораль – нравоучительный вывод.

description:
Как называют человека, который пишет басни?

-Баснописец.
И.А.Крылов – русский баснописец

description:
П.А.Вяземский :

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.

alt: Басня И.А.Крылова «Квартет». Стр

description: Басня И.А.Крылова «Квартет». Стр.102.

description:
Что такое квартет?

Квартет – это ансамбль из четырёх исполнителей.
СМЫЧКОВЫЕ музыкальные инструменты: скрипка, контрабас, виолончель, альт.

alt: Скрипка, контрабас, виолончель

description: Скрипка, контрабас, виолончель.

description:
Кто в басне хочет показать себя музыкантом? Характеристика животных

Проказница- Мартышка, существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Козел, лишенный всяких музыкальных способностей (вспоминаем: “козлиный голос”), упрямый, туповатый
 Осёл - глуповат.
Косолапый Мишка -  неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.

alt: Словарная работа Пленять – увлекать

description:
Словарная работа

Пленять – увлекать.
Чинно – строго по правилам. «Уселись чинно в ряд».
Лад – согласие, порядок.
Прима — втора- (первый — второй голос)

description:
Главная мысль в словах Соловья:

“Чтоб музыкантом быть, так надобно  уменье и уши ваших понежней».
Суть морали:  важно не только уметь играть, но и иметь способности.

description:
Чего  не хватает героям басни для осуществления мечты?

Чтобы стать настоящим музыкантом надо…?

alt: Правильно! Нужно учиться!

description:
Правильно!

Нужно учиться!

description:
 Кого высмеивает басня?

Конечно, не зверей и не только невежд в области музыки.
 Она разоблачает хвастливых, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело, которые показаны в басне в образе зверей..
Упорный труд и обучение, а не манера красиво себя преподносить – вот что главное в любом деле – говорит нам всем через века великий Крылов!

alt: Вывод: особенности басни как жанра

description:
Вывод: особенности басни как жанра.

1. Краткий рассказ, часто стихотворный
2. 2 части: основное повествование и мораль (нравоучение)
3. Аллегория (иносказание)
4. Высмеивание человеческих недостатков, пороков.
5. Герои –животные, растения, люди.
6.Диалог между героями.
7. Использование просторечной лексики.
8. Афористичность языка(Герои басен И. А. Крылова известны каждому, и многие их реплики остаются в нашей памяти навсегда!)
9. Олицетворения.

alt: «Квартет»

description: «Квартет»

description: «Квартет»

description: «Квартет»

description: «Квартет»

description: «Квартет»

alt: Какая из пословиц больше подходит?

description:
Какая из пословиц больше подходит?

Верь своим очам, а не чужим речам.

Всяк мастер на свой лад.

Не учась (Не умеючи) и лаптя не сплетешь.

description:
Рефлексия.

С какой басней познакомились на уроке? Кто автор?
 Что на уроке показалось сложным?
Какие слова из басни  вам непонятны?
Какие строчки или слова из басни запомнились?
Какой вывод сделали для себя?
Чьё чтение одноклассников понравилось больше всего?

intro: Презентация к уроку чтения в 5 классе в коррекционной школе на тему"Знакомство с басней И.А. Крылова "Квартет". Включены цели урока, фотографии И.Крылова, иллюстративный материал, словарная работа, рефлексия.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку чтения в 5 классе на тему:" Басня И.А. Крылова"Квартет"


file_name: Презентация1.pptx

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К 9 МАЯ


file_name: обобщение алещева.pptx

description:
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 в группе «Радуга»

Воспитатель Алещева Н.В.

description: Актуальность детского экспериментирования состоит в том, что современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому. В наши дни существует реальная проблема современных детей – замена реальной природы виртуальной

description: Ребенок все больше времени проводит за компьютером, планшетом, телевизором. В этом нет ничего плохого, однако, все хорошо в меру. Никакой, даже самый красивый видеофильм о природе не заменит живого общения с ней. Современные дети нередко испытывают страх перед природой, для них она незнакомая и чужая.

alt: Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне…

description:
«Люди, научившиеся … наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл» .
 К.Е. Тимирязев

alt: В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах,…

description: В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т. д.

alt: Экспериментальная работа интерес к исследованию природы развивает мыслительные операции стимулирует познавательную активность и любознательность активизирует восприятие учебного материала

alt: Обучение детей экспериментированию необходимо начинать с насыщения развивающей среды:

alt: Приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, разнообразные сосуды

description: Природный материал: камешки, ракушки, шишки, красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) ;

alt: Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл) , мерные стаканчики , резиновые груши

alt: Прочие материалы: масло, мука, соль, сахар , магниты, трубочки, веера,

alt: В моей работе была подобрана серия опытов с неживой природой и создана картотека

alt: «Свойства песка»

description: «Свойства песка»

alt: «Свойства воды»

description: «Свойства воды»

alt: «Камень,ножницы,бумага»

description: «Камень,ножницы,бумага»

alt: «Снег, снежок»

description: «Снег, снежок»

alt: «Свойства воздуха»

description: «Свойства воздуха»

alt: «Реактивный шарик»

description: «Реактивный шарик»

alt: Во время проведения опытов дети высказывали свои предположения о том, что может случиться, если надуть шарик…, или как стакан поднять со дна…, дети вступали в…

description: Во время проведения опытов дети высказывали свои предположения о том, что может случиться, если надуть шарик…, или как стакан поднять со дна…, дети вступали в споры друг с другом, мнения у детей расходились, и только демонстрация опыта подтверждала правильность того или иного предположения

alt: Почему подводные лодки не тонут?»

description:
«Почему подводные лодки не тонут?» ..

Дети предположили, что так сделаны, что могут плавать.

«Как будет себя вести шарик пластилина, если его опустить в банку с водой?»

Дети пришли к выводу, что в подводных лодках есть воздух, и он держит ее на плаву,

alt: «Подводная лодка»

description: «Подводная лодка»

description: Детское экспериментирование – это детская деятельность, в результате которой ребенок самостоятельно или под незаметным для него руководством взрослого делает для себя открытие. В процессе экспериментирования я должна выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно направляющий детскую деятельность в нужное русло. Знания, не рассказанные воспитателем, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

description: Целесообразнее всего опытническую деятельность организовывать с детьми старшего дошкольного возраста. К этому времени у дошкольников уже будет накоплен определенный информационный багаж, они научатся сопоставлять факты, информацию природоведческого содержания, что позволит им успешно разрешить поставленную в опыте проблему. Однако несомненно, что к опытнической деятельности детей необходимо готовить. Подготовка осуществляется на этапе младшего и среднего дошкольного возраста путем проведения различных исследовательских занятий с детьми.

description: В процессе организации детского экспериментирования я придерживаюсь определенной структуры, предложенной авторскими коллективами Ивановой А.И. и Прохоровой Л.Н. Тему для экспериментирования я выбираю с учетом интересов детей и в соответствии с темой проекта или событийностью.

description: Поскольку источником познавательной активности является наличие проблемы, особое внимание я уделяю созданию проблемного поля. Например: «Нужно напоить чистой водой котенка, а вода грязная». В некоторых случаях предоставляю детям поле пробности, например, что бы определить из какого материала  можно сделать лодку, дети пробуют, какие материалы тонут, а какие нет.Важно, чтобы ребенку был понятен личностный смысл деятельности, что бы он мог ответить на вопрос «Зачем я это делаю». Наличие проблемы, создание интереса способствует созданию положительной мотивации у детей к деятельности.

description:
На основании проводимой работы мы смогли убедиться в том, что детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой дети могут проявить свои знания.
Детское экспериментирование является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности

title: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.


file_name: живая шляпа.ppt

alt: Н. Носов «Живая шляпа»

description: Н. Носов «Живая шляпа»

alt: Скажу я вам, Я не земля. Но я ношу

description:
02.02.2022

Скажу я вам,
Я не земля.
Но я ношу
На голове поля.
Кто же я? …

Какие бывают шляпы?

description: Николай Николаевич Носов                                                              родился в 1908 г. в Киеве.                                                                 Носов с детских лет увлекался                                                 музыкой, театром, шахматами,                                                 фотографией. Н. Носов не сразу стал                                                                         писателем, он сменил множество                                                   профессий: продавал газеты, был                                                                         рабочим, землекопом, возчиком                                                  бревен. Затем он учился в институте,                                                  где его научили снимать                                                         мультфильмы.  С 1938 г он начинает                                                   писать детские рассказы. Первый рассказ Носова «Затейники» был опубликован в 1938 г. в детском журнале «Мурзилка». Сам Николай Николаевич говорил, что начал писать для детей совершенно случайно-сначала он просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям. « Взрослым ребёнком », в шутку называли Н. Н. Носова его друзья. Свои рассказы для детей Н. Н. Носов писал с юмором, с иронией. Его произведения заставляют о многом задуматься: о честности, о долге, о дружбе, о совести.

description:
Как вы думаете, почему Н. Носов назвал свой рассказ «Живая шляпа»?

Какая пословица больше подходит к этому тексту?

Какие ещё произведения мы читали, подходящие  под эту пословицу?

Р. н. сказка «У страха глаза велики»,
Е. Чарушин «Страшный рассказ»

description:
Осторожно, как котенок,
На носочках я пройдусь.
Спинку я прогну немножко
Распрямлюсь и потянусь.
И из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
А потом свернусь колечком
И усну у теплой печки.

Физкультминутка

description:
1

2

3

6

5

4

alt: Внимательный ли ты читатель? 1

description:
Внимательный ли ты читатель?

1.Как звали котёнка?
а) Мурзик
б) Васька
в) Матроскин

2.Что делал котёнок в начале рассказа?
а) сидел на полу возле комода
б) спал на диване
в) играл с мальчиками

alt: Что нового вы узнали на уроке? 3

description:
Что нового вы узнали на уроке?
3.Как звали мальчиков-героев рассказа?
а) Владик и Вася
б) Толя и Коля
в) Володя и Вадик

За что похвали бы себя на уроке?

Понравился ли вам рассказ/не понравился? Почему?

Дом.задание:Выразительное чтение стр. 54-58

4.Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой?
а) огурцы
б) картофель
в) помидор

description:
6.Почему автор назвал рассказ «Живая шляпа?»
а) она была волшебная
б) под ней сидел котенок
в) шляпу дергали за веревочку
:Выразительное чтение стр. 54-58

5.Что делал котёнок, когда его схватил Вадик?
а) царапался и вырывался из рук
б) мяукал от радости
в) фыркал и жмурился от света:Выразительное чтение стр. 54-58

description:
02.02.2022

При помощи головных уборов выражали радость и восторг. Их бросали вверх. Чем больше радость, тем выше летели шапки и шляпки.

Есть такое выражение
«ШАПКАМИ ЗАБРОСАТЬ»
 В старину так действительно поступали с человеком, на которого сердились, высказывали своё презрение к его плохому поступку.

description:
02.02.2022

На уроке я работал хорошо, но некоторые задания вызвали затруднения.

На уроке я работал активно.Своей работой на уроке я доволен.Материал урока мне был понятен и интересен.

Пользы от урока я не получил. Материал урока мне был не понятен и скучен. Мне было неинтересно.

Рефлексия

alt: Не спеша на мягких лапах По квартире ходит шляпа -

description: Не спеша на мягких лапахПо квартире ходит шляпа - Это кот, усатый кот,В шляпе папиной идет!

title: 2 класс литературное чтение Н.Носов "Живая шляпа"


alt: Ягоды нашего края Подготовила

description:
Ягоды
нашего края

Подготовила ПДО
Албина Анастасия Ивановна
ТО «Шаг вперед»

alt: Тип проекта : познавательно-исследовательский

description:
Тип проекта:
 познавательно-исследовательский.
Предмет исследования:
ягоды: садовые и лесные.

description:
Цель проекта:
Познакомиться  с ягодами нашего края. Изучить целебные свойства ягод и их применение в жизни человека.

alt: Задачи: узнать, что такое дары природы; узнать, какие ягоды растут в нашем краю; узнать названия ягод, научиться различать ягоды по внешнему виду; узнать: полезны ли…

description:
Задачи:
узнать, что такое дары природы;
 узнать, какие ягоды растут в нашем краю;
узнать названия ягод, научиться различать ягоды по внешнему виду;
узнать: полезны ли ягоды для здоровья.

description:
Продукт проектной деятельности:
альбом о ягодах родного края.

alt: Ягоды нашего края

description: Ягоды нашего края

alt: Смотри, ежевика лесная На светлой поляне растёт,

description:
Смотри, ежевика леснаяНа светлой поляне растёт,Скучает, в тиши созревая,Ждёт тех, кто её соберёт.

Ежевика.

alt: Знакомой тропинкой спешу в огород,

description:
Знакомой тропинкой спешу в огород,Там бабушка в миску смородину рвёт.Смородиной пахнет на каждом шагу.Душистые гроздья собрать помогу,Понюхаю руки и ахну -И я нашей Родиной пахну!

Смородина.

description:
Малину любят взрослые и дети,
В лесах ее едят даже медведи.
Наверняка еще есть тот, кто ее ест,
Ведь в ней, полезных свойств даже не счесть,
Она поможет справиться с простудой,
А может стать добавкой вкусной к блюду,
Малину я за это и люблю,
Спасибо! Ей за помощь говорю.

Малина.

alt: Вишню с веток мы срываем, И ведерко набираем

description:
Вишню с веток мы срываем,И ведерко набираем.Маме скорее его мы подарим,Вместе мы с нею компот точно сварим.
Вишенки вкусные, мы это знаем,Кушать все вместе мы их обожаем.Косточки выплюнем, в горшочек воткнем,Новое дерево вырастим в нем

Вишня.

alt: Прямо у калитки, Красная накидка

description:
Прямо у калитки, Красная накидка. Языками пламя трогаем руками. Ягодки калинки-- Шапочки, корзинки, Чудо- огонёчки В зелени листочков. Ягоды с кислинкой Нравятся Маринке. кушать понемножку, Любит их Серёжка. Мы гостеприимны Пирожки с калиной гостю предлагаем к ягодному чаю.

Калина.

alt: Солнце в ягодке живет Ей оно свой цвет дает

description:
Солнце в ягодке живетЕй оно свой цвет даетОблепиха золотаяВитамины всем нам дарит.Чтобы взрослые и малышиБыли здоровы, умны, веселы!

Облепиха.

alt: На рябинке осенью - красочный наряд

description:
На рябинке осенью - красочный наряд.«Самая красивая», - люди говорят.А к зиме рябинушка сбросила наряд,Гроздья ярко-красные на ветвях горят.Заалели ягоды на рябине тонкой,Прилетели свиристели и запели звонко:- Не страшны нам холода, вьюги, да метели.Сели на рябинушку, ягодок поели!

Рябина.

alt: Смородина Род растений из семейства

description:
Смородина

 Род растений из семейства
Крыжовниковые
(Grossulariaceae) порядка двудольных цветковых растений
Камнеломкоцветные.

description:
Морошка

  Вид многолетних травянистых растений рода Рубус (Малина)
семейства Розовые.

alt: Малина Полукустарник; вид рода

description:
Малина

   Полукустарник; вид рода Рубус семейства
Розовые (Rosaceae).

alt: Шиповник Род растений семейства

description:
Шиповник

   Род растений семейства
Розовые (Rosaceae) порядка
Розоцветные (Rosales).

description:
Черёмуха

   Вид невысоких деревьев
(изредка кустарников) из рода Слива семейства
Розовые (Rosaceae).

description:
Рябина

   Род относительно невысоких древесных растений трибы
Яблоневые (Rosales) семейства Розовые
(Rosaceae).

description:
В переводе с греческого языка
 «Кислая ягода».
Первые европейские поселенцы в Америке называли клюкву «ягода-журавль, так как раскрытые цветки на стеблях напоминали им шею и голову журавля.
В XVII веке в Новой Англии клюкву иногда называли «медвежья ягода», так как люди часто видели, как медведи поедали её.

В природе все виды клюквы растут в сырых местах: на переходных
 и верховых  болотах,  сфагновых хвойных лесах, иногда — по заболоченным берегам озёр.

	Ягоды клюквы идут на приготовление морсов, соков, квасов,
эстрактов, киселей, представляют собой хорошие источники витаминов. Листья могут употребляться как чай.
	Ягоды используются как
противоцинготное средство, при
 простудных заболеваниях, ревматизме,
ангине, авитаминозах, а также в пищевой промышленности.

description:
Видовое название vitis-idaea в переводе собственно означает — «виноградная лоза с горы Ида» (остров Крит).

Растет по всей лесной и тундровой зонам по сухим и сырым хвойным, смешанным и
лиственным лесам, зарослям кустарников, иногда на торфяных болотах, на гольцах, альпийских лугах, в горных и равнинных тундрах.

	Ягоды брусники находят широкое применение для засахаривания, приготовления начинки конфет, варенья, маринада, экстракта и
т. п.
	В научной медицине в качестве лекарственного сырья используются листья  — их отвар и настой применяются как дезинфицирующее и диуретическое средство — и побеги брусники

description:
	Научное название рода происходит от латинского слова vacca — «корова», по пригодности листьев некоторых видов на корм скоту.
	Русское название «черника» произошло от цвета ягод и того, что они чернят руки и рот.

	Черника растет практически во всей северной части России, её места обитания проходят от Финляндии до Хабаровского края. Растет черника в хвойных лесах. Это теневая ягода, предпочитает хорошо увлажненные почвы.
	Места, где растет черничник – заповедные. Там не вырубают леса и подлесок.

	Ягоды черники употребляются в пищу и для приготовления киселей,
 варенья, пирогов. В ягодах черники много A и В витаминов, марганца, волокон и флавоноидов. Ягоды — хороший источник витамина С, магния и кальция.
	В медицине используются как ягоды, так и листья черники.

alt: В научной и научно-популярной литературе в качестве русского варианта названия вида также встречаются: голубика болотная , голубика топяная , голубика низкорослая

description:
	В научной и научно-популярной литературе в качестве русского варианта названия вида также встречаются: голубика болотная, голубика топяная, голубика низкорослая.
	Русские общеупотребительные и местные названия растения (или ягод): голубец, голубица, гонобоб, гонобобель, гонобой, гоноболь, дураха, дурника, дурниха, дурница, пьяная ягода, синий виноград, синика.

	Этот вид встречается во всех регионах Северного полушария с умеренным и холодным климатом, в тундре, лесной зоне и верхнем поясе гор, нередко на болотах, торфяниках. 	Может расти как небольшими порослями вдоль ручьёв и рек, так и образует обширные голубичные мари площадью в десятки кв. километров (например, в Забайкалье).

	Ягоды съедобны. Их собирают для употребления в сыром и переработанном виде. Свежий сок долго не хранится. Из них делают варенье. 	Ягоды и сок голубики — диетический продукт, усиливающий обмен веществ и действие сахаропонижающих препаратов. Ягоды укрепляют стенки кровеносных сосудов, нормализуют работу органов пищеварения и сердца.

alt: Название "смородина" - чисто русское

description:
Название "смородина" - чисто русское. Оно происходит от древнерусского слова "смородить" - издавать приятный сильный запах. Таким запахом обладают все части растения, особенно почки, листья, цветки и плоды.

В природе ареал вида охватывает практически всю территорию Европы, лесную зону европейской части России, Сибири (от Урала до Енисея и озера Байкал), Казахстан, Китай и север Монголии.

	Листья смородины используют как пряность при засолке овощей и грибов. Сухие листья — для заварки чая, добавляют в соусы.
	В народной медицине свежие и сухие ягоды рекомендуют при желудочно-кишечных заболеваниях при нарушении ритма сердечной деятельности.

description:
	Научное видовое название происходит от др.-греч. «на земле» лат. «шелковица». «Морошка»    является одновременно названием растения и его плодов.
	В древности называли «болотный янтарь», «очи болота», «болотный стражник». На севере укоренилось название «царская ягода».
	Народные названия: моховая смородина, глошина, северный апельсин, арктическая малина.

Встречается на торфяных болотах, заболоченных лесах, моховых и кустарниковых тундрах в арктической и северной лесной полосе северного полушария, в средней полосе европейской части России, Сибири, на Дальнем Востоке, в Белоруссии. Иногда культивируется.

	Морошка — источник полезных, целебных веществ; так, витамина С в морошке в 4 раза больше, чем в апельсинах.
	Плоды с хорошим вкусом, употребляются в разнообразных видах (свежем, в виде варенья, сока, повидла, джема, компота). Долго хранится в мочёном виде.
	Цветки морошки дают медоносным пчёлам нектар и пыльцу

alt: Этимология слова малина , называющего ароматную лечебную ягоду с одноименного кустарника, не совсем ясна

description:
	Этимология слова малина, называющего ароматную лечебную ягоду с одноименного кустарника, не совсем ясна. Предполагают, что есть связь с древнепрусским словом meine "синее пятно", то есть ягода получила название за свой цвет.

	Растёт по вырубкам, лесам, кустарникам, берегам рек. Часто разводится в садах.

	Плоды малины употребляют как свежими, так и замороженными или используют для приготовления варенья, желе, мармелада, соков.
	В народной медицине используются плоды и листья при простуде, гриппе, как жаропонижающее средство.

alt: Название «шиповник» и варианты «шипок», «шипица», «шипец», «шипичник», «шипишник», «шиповный цвет», «шупшина» происходят от несохранившегося прилагательного *шиповьный , образованного от праслав

description:
	Название «шиповник» и варианты «шипок», «шипица», «шипец», «шипичник», «шипишник», «шиповный цвет», «шупшина» происходят от несохранившегося прилагательного *шиповьный, образованного от праслав. *šipъ — шип — «стрела, остриё, колючка», и не имеющего надёжной этимологии.

	Шиповник распространён в умеренной и субтропической зонах Северного полушария, а также изредка в горных районах тропического пояса. 	Особенно благоприятные условия для его произрастания находятся в области от Средиземноморья до Гималаев и далее в Восточной Азии

	Из плодов шиповника готовят пюре, пасту, варенье и тому подобное.
	Плоды шиповника являются основным растительным сырьём для витаминных заводов.
	Витаминные экстракты, сиропы, таблетки, драже и отвары из плодов шиповника используются для лечения и профилактики заболеваний, связанных с недостатком в организме витаминов.

alt: Происходит от древне-русского черемъха

description:
	Происходит от древне-русского черемъха.
	Единого мнения о признаке, положенном в основу названия, нет. Одни считают, что черемуха названа по темно-красному (смуглому) цвету спелых ягод, другие по частой червивости черемухи, обычно растущей по сырым местам, третьи связывают основу *kerm — как суф. производное — с *ker- «резать» — по резкому, острому запаху

	Занесена и натурализовалась повсюду в мире в зоне умеренного климата.
	Предпочитает влажные, богатые почвы с близким залеганием грунтовых вод. Растёт преимущественно по берегам рек, в приречных лесах (уремах) и кустарниковых зарослях, по лесным опушкам, на песках, по лесным прогалинам.

	Кора черёмухи может использоваться для окраски тканей и кож.
	Мелкослойная, твёрдая и упругая древесина буровато-жёлтого цвета идёт на поделки.
	Эфирное масло, содержащееся в листьях, в прошлом употребляли для отдушки парфюмерных изделий.
	Плоды используются в медицине и кулинарии

description:
	Рябина получила свое название от прилагательного рябая. Дело в том, что вишни, яблони и многие другие деревья в пору цветения – белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей массы своей пестротой. В народе про них говорили – рябые.

	Всего насчитывается свыше 100 видов рябины, из них около трети произрастает на территории России и сопредельных стран.
	Рябина широко распространена по всей Европе, по всей Азии и в Северной Америке.

	Рябина часто разводится как декоративное дерево; плоды её идут в пищу, а тяжёлая, упругая, прочная древесина — для столярных изделий.
	Плоды рябины использовались в народной медицине.

description:
Задание.
Составьте по одному                       и             вопросу к каждой ягоде.

Вопрос требует ответа
 «да», «нет».

Вопрос требует полного ответа.

толстому

тонкому

alt: Спасибо за внимания

description: Спасибо за внимания

title: "Ягоды нашего края"


file_name: ИТ по сферам применения.pptx

alt: Классификация ИТ по сферам применения

description: Классификация ИТ по сферам применения

description:
Цели и задачи:

Цель:

узнать сферы применения ИТ.

Задачи:

исследовать материал по данной теме;
предоставить студентам.

2

alt: Выделим наиболее важные направления применения информационных технологий: активное и эффективное использование информационных ресурсов общества; оптимизация и автоматизация информационных процессов; внедрение в производственные и социальные технологии;…

description:
Выделим наиболее важные направления применения информационных технологий:

активное и эффективное использование информационных ресурсов общества;
оптимизация и автоматизация информационных процессов;
внедрение в производственные и социальные технологии;
обеспечение информационного взаимодействия между людьми, в системах подготовки и распространения массовой информации;
интеллектуализация общества, развитие системы образования и культуры;
получение и накопление новых знаний;
содействие в решении глобальных проблем человечества.

3

description:
Активное и эффективное использование информационных ресурсов общества

	Ориентация на активное и эффективное использование информационных ресурсов общества, являющихся важным стратегическим фактором его развития. Активизация, распространение и эффективное использование информационных технологий позволяет получать существенную экономию различных видов ресурсов.

4

description:
Оптимизация и автоматизация информационных процессов

	Оптимизация и автоматизация информационных процессов. Общеизвестно, что развитие цивилизации происходит в направлении становления информационного общества, в котором объектами и результатами труда большинства занятого населения становятся не материальные ценности, а главным образом информация и научные знания.

5

description:
Внедрение в производственные и социальные технологии

	Внедрение в производственные и социальные технологии. При этом, как правило, реализуются “интеллектуальные” функции этих технологий: системы автоматизированного проектирования промышленных изделий, гибкие автоматизированные и роботизированные производства, автоматизированные системы управления технологическими процессами и т.п.

6

description:
Обеспечение информационного взаимодействия между людьми, в системах подготовки и распространения массовой информации

	Обеспечение информационного взаимодействия между людьми, в системах подготовки и распространения массовой информации. В дополнение к традиционным средствам связи (таким, как телефон, телеграф, радио и телевидение) в социальной сфере широко используются системы электронных телекоммуникаций (электронная почта и другие виды компьютерной связи).

7

description:
Интеллектуализация общества, развитие системы образования и культуры

	Интеллектуализация общества, развитие системы образования и культуры. Использование обучающих информационных технологий оказалось эффективным методом для систем образования, а также для систем повышения квалификации и переподготовки кадров.

8

alt: Получение и накопление новых знаний

description:
Получение и накопление новых знаний

	Включение в процессы получения и накопления новых знаний. На смену традиционным методам информационной поддержки научных исследований путём накопления и распространения научно-технической информации приходят новые методы, основанные на использовании возможностей информационной продержки фундаментальной и прикладной науки.

9

description:
Содействие в решении глобальных проблем человечества

	Содействие в решении глобальных проблем человечества и, прежде всего, проблем, связанных с необходимостью преодоления переживаемого мировым сообществом глобального кризиса цивилизации.

10

description:
Вывод:

	Информационные технологии внедрены в нашу жизнь куда больше, чем мы рассказали сегодня. Если вы посмотрите вокруг, начнёте обращать внимание на мелочи, вы это заметите.

11

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 12

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

12

intro: Использование информационных технологий в разных сферах.

tags: информационные технологии

title: Информационные технологии по сферам применения


file_name: Интернет.ppt

alt: Глобальная компьютерная сеть Интернет

description: Глобальная компьютерная сеть Интернет

description:
2

Что такое Интернет?

InterNet

inter – «между»

net, network – «сеть»

Интернет – это глобальная сеть, объединяющая компьютерные сети.
Каналы связи:
электрические кабели
оптоволоконные
спутниковая радиосвязь
Провайдер – это фирма, предоставляющая конечным пользователям выход в Интернет через её локальную сеть.

description:
3

Подключение к Интернету

спутниковый или оптоволоконный канал связи с сервером Интернета

модем

разделитель частот (сплиттер)

    телефонная станция

модем

ADSL-модем

ADSL-модем

dial-up

ADSL

выделенная линия

description:
4

Беспроводное подключение

спутниковый или оптоволоконный канал связи с сервером Интернета

USB-модем

3G (3rd generation) – 3-е поколение мобильной связи:      до 10 Мбит/с (СкайЛинк, Мегафон, МТС, Билайн)

4G (4rd generation) – 4-е поколение       до 1 Гбит/с (Yota)

alt: Как возник Интернет? 1958 Создание

description:
5

Как возник Интернет?

1958		Создание ARPA (Advanced Research Project Agency) в США.
1960-е Проект компьютерной сети ARPANet
в сети нет единого центра – живучесть;
при подключении новой сети не требуется ее переделка;
связь между сетями через специальные узлы – шлюзы;
пакетный  обмен данными;
1968 	Первая сеть нового типа из 4-х компьютеров.
1972 	В сети – 50 университетов и лабораторий.
1974 	Разработка протокола обмена данными TCP/IP
      Первые службы:
1965 Электронная почта (e-mail, electronic mail) – обмен сообщениями
1969 TelNet – удаленное управление компьютером в режиме командной строки
1971 FTP (File Transfer Protocol) – прием и передача файлов

alt: Как возник Интернет? 1982 Европейская

description:
6

Как возник Интернет?

1982  	Европейская UNIX-сеть (до этого – США, Канада,    Англия)
1983 	Сеть разделена на две части:
MilNet – для военных целей США
Internet – общедоступная сеть
1984 Система доменных имен (DNS)   (адреса вида  www.mail.ru)
1989 В Интернете более 100 000 компьютеров.
1991 Разработка WWW (World Wide Web) – Т. Бернес-Ли, обмен информацией в виде гипертекста
1991 Россия подключилась к Интернету.
1994 Первые Интернет-магазины.
2008 В Интернете более 175 млн сайтов.

alt: Возможности Интернета (службы, сервисы)

description:
7

Возможности Интернета (службы, сервисы)

WWW (World Wide Web) – гипертекстовые документы
Гипертекст – это текст, в котором каждое слово или словосочетание может быть активной ссылкой на другой документ
Гипермедиа – документы с активными ссылками, содержащие текст, рисунки, звук, видео.
Электронная почта (e-mail)
FTP (обмен файлами)
Форумы (группы новостей, конференции, телеконференции)
Подписка на новости
Поисковые системы
Чаты (chat – болтовня)
Личное общение в реальном времени
ICQ (I Seek You) – разговор 1-1, в группе, обмен файлами
Интернет-телефон
Skype + колонки + микрофон

description:
8

Протоколы Интернета

Протокол – это набор соглашений и правил, определяющих порядок обмена информацией в компьютерной сети.
Протокол TCP/IP (1974)
TCP (Transmission Control Protocol)
файл делится на пакеты размером не более 1,5 Кб
пакеты передаются независимо друг от друга
в месте назначения пакеты собираются в один файл
IP (Internet Protocol)
определяет наилучший маршрут движения пакетов

alt: Протоколы служб Интернета HTTP (

description:
9

Протоколы служб Интернета

HTTP (HyperText Transfer Protocol) – служба WWW
FTP (File Transfer Protocol) – служба FTP
SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – отправка сообщений электронной почты
POP3 (Post Office Protocol) – прием сообщений электронной почты (требуется пароль)

TCP

HTTP

FTP

SMTP

POP3

IP

description:
10

IP-адреса

193.162.230.115

0..255

0..255

0..255

0..255

IP-адрес:

w.x.y.z

номер сети + номер компьютера в сети

Класс
сети

w

Номер сети

Номер компьютера

Число сетей

Число компьютеров

A

1..126

w

x.y.z

126

16777214

B

128-191

w.x

y.z

16384

65534

C

192-223

w.x.y

z

2097151

254

Классы D и E используются для служебных целей.

description:
11

Доменные адреса

Домен – это группа компьютеров, объединенных по некоторому признаку.

www.qqq.microsoft.ru

домен 1-ого уровня

домен 2-ого уровня

домен 3-ого уровня

домен 4-ого уровня

Домены 1-ого уровня (доменные зоны)

Вид организации

Страна

.com   коммерческие организации

.ru   Россия

.edu    образование

.ua   Украина

.gov    правительство США

.by   Белоруссия

.mil     военные ведомства США

.uk   Великобритания

.org, .net    разные организации

.it     Италия

.info   информационные сайты

.jp    Япония

.biz     бизнес

.cn   Китай

alt: Преобразование адресов DNS (Domain

description:
12

Преобразование адресов

DNS (Domain Name System) – система доменных имен: база данных, преобразует доменный адрес в IP-адрес.

www.google.com

запрос серверу DNS для получения IP-адреса сайта www.google.com
ожидание ответа
запрос Web-страницы по полученному IP-адресу66.102.9.47

DNS-сервер
193.124.85.210

alt: Адрес документа в Интернете URL (

description:
13

Адрес документа в Интернете

URL (Uniform Resource Locator) – универсальный адрес документа в Интернете.

http: // www.vasya.ru / images/new/ qq.jpg

адрес сайта

каталог (папка)

имя файла

http: // www.vasya.ru

главная страница сайта: index.html, index.htm

ftp: // files.vasya.ru / pub / download / qq.zip

файл на FTP-сервере

протокол

alt: Служба WWW WWW ( World Wide Web ) – служба для обмена информацией в виде гипертекста

description:
14

Служба WWW

WWW (World Wide Web) – служба для обмена информацией в виде гипертекста.
Гипертекст – текст, содержащий активные перекрестные ссылки на другие документы.
Гипермедиа – документ, который включает текст, рисунки, звуки, видео и содержит активные перекрестные ссылки на другие документы.

Подробности можно посмотреть в разделе 2 .

alt: Браузеры Браузер (броузер, browser ) – программа для просмотра

description:
15

Браузеры

Браузер (броузер, browser) – программа для просмотра Web-страниц на экране:
Mosaic (1993-1995), Иллинойский университет
Netscape Navigator (с 1995 по 2002)
Internet Explorer, 37%, в составе Windows
Mozilla Firefox, 47%, http://www.mozilla.org
Opera, http://www.opera.com, 2%(Россия – до 30%)
Safari, http://www.apple.com, 4%
Chrome, http://www.google.com/chrome, 10%

alt: Служба FTP (файловые архивы) Возможности скачивание файлов c сервера ( download ) загрузка файлов на сервер ( upload ), в том числе

description:
16

Служба FTP (файловые архивы)

Возможности
скачивание файлов c сервера (download)
загрузка файлов на сервер (upload), в том числе Web-сайты
Права доступа
login: кодовое имя пользователя
        password: пароль
Анонимный вход (в браузерах - автоматически)
login: anonymous
password: любой
Поиск файла на FTP-сервере
dirinfo, readme, index
ftpsearch.com

ftp:// user : asd @ files.vasya.ru

ftp:// files.vasya.ru

alt: Распространение программ через

description:
17

Распространение программ через FTP

freeware – бесплатные программы
registerware – бесплатная регистрация по электронной почте
shareware (try before you buy) – условно-бесплатные программы (ограничения по времени, раздражающие сообщения)
демо-версии – демонстрация возможностей программ (ограничение функций)
бета-версии – предварительные (отладочные) версии коммерческих программ, цель – нахождение ошибок

alt: Электронная почта (e-mail) vasya@mail

description:
18

Электронная почта (e-mail)

vasya@mail.ru

коммерческое «at»
«собака» (Россия)
«кошечка» (Польша)
«роза» (Турция)
XVI век:
  вес 10 кг, объем 15 л
1972 Р. Томлисон

john@yahoo.com

www.yahoo.com

SMTP

SMTP

POP3

POP3

почтовый сервер

почтовый ящик

почтовый сервер

почтовый ящик

@

www.mail.ru

почтовый сервер

alt: Сообщение электронной почты john@yahoo

description:
19

Сообщение электронной почты

		john@yahoo.com
		vasya@mail.ru
		vasya@mail.ru
		boss@mail.ru
		john2@yahoo.com
		О покупке слона

Кому (To):
От кого (From):
Ответить (Reply To):
Копия (CC):
Скрытая копия (BC):
Тема (Subject):

заголовок письма

Здравствуй, Джон!
Нет ли у тебя желаний купить
слона?

С уважением, Василий Пупкин,
генеральный директор,
ООО «Рога и копыта»,
Санкт-Петербург, ул. Рогокопытная, 2
тел. +7 (812) 111-22-33
факс +7 (812) 111-22-34
http://rogakopyta.ru

приветствие

основной текст

подпись

реквизиты фирмы

description:
20

Почтовые программы

Outlook Express – в составе Windows
Outlook – в составе Microsoft Office
TheBat  (http://www.ritlabs.com)
Thunderbird (http://www.mozilla.org) – бесплатно.
Возможности:
создание сообщений, присоединение файлов
прием и отправка сообщений
пересылка сообщений (forward)
автоматическая проверка почты через заданный интервал
адресная книга (список контактов)
сортировка сообщений по папкам

description:
21

Форумы (телеконференции)

Форум (телеконференции, конференция) – дискуссия в форме обмена сообщениями.

аватар

ник (псевдоним)

цитата

Ник (англ. nickname) – прозвище, псевдоним.
Модератор (администратор) – участник конференции, который имеет право удалять сообщения за:
off-topic (посторонние сообщения, реклама)
оскорбление участников
нецензурную брань

alt: Форумы (телеконференции) FAQ (

description:
22

Форумы (телеконференции)

FAQ (Frequently Asked Questions)
ЧаВо (Часто задаваемые вопросы) – список самых частых вопросов новичков и ответы на них.
Тред (нить, thread) цепочка связанных сообщений, которая содержит вопрос, ответы на него и комментарии.
Топик (topic) – тема обсуждения.
Топик-стартер – тот, кто начал тему.
Оффтопик (off-topic) – высказывание не по теме.
Бан (ban) – лишение права отправлять сообщения.

description:
23

Поисковые системы

Индексы – программы-роботы, которые постоянно обследуют Интернет и заполняют базы данных.

Каталоги – базы данных, которые заполняются вручную людьми-экспертами (гидами).

выдают много ссылок

некоторые ссылки не соответствуют теме
сложно отобрать нужное

ссылки соответствуют рубрикам каталога

меньшее число ссылок

www.google.com, www.yandex.ru, www.rambler.ru

www.yahoo.com, www.dmoz.org, list.mail.ru, yaca.yandex.ru

Гибридные системы – индекс + каталог.

alt: Общение в реальном времени ( online )

description:
24

Общение в реальном времени (online)

Чаты (англ. chat – болтовня) обмен текстовыми сообщениями в реальном времени
Web-чаты (на Web-страницах): все равноправны
IRC-чаты (Internet relay Chat, 1988) «разговор» на каналах, есть операторы канала с привилегиями

alt: Общение в реальном времени ( online )

description:
25

Общение в реальном времени (online)

ICQ (англ. I Seek You), «аська», Интернет-пейджер.
    Регистрация: www.mirabilis.com,
    номер 23456789
Возможности:
диалог
обсуждение в группе
обмен файлами
Русская версия icq.rambler.ru

alt: Интернет-телефон Skype ( www.skype

description:
26

Интернет-телефон

Skype (www.skype.com, www.skype.ru) разговор в реальном времени

Бесплатно
 Звонки Skype – Skype
 Пересылка сообщений и файлов
 Групповые и индивидуальные чаты
 Видеоконференции

За плату
Звонки на стационарные и мобильные телефоны
Прием звонков с обычных телефонов в Skype
Отправка и получение голосовых сообщений и SMS

alt: Интернет через мобильный телефон

description:
27

Интернет через мобильный телефон

WAP (Wireless Application Protocol)
загрузка игрушек, музыки, погоды
только сайты операторов связи, метеосайты, электронная почта, Интернет-магазины

высокая стоимость (старые технологии)
немного возможностей

GPRS (General Packet Radio Service) или
EDGE (Enhanced Data for Global Evolution)
встроенный браузер (Opera Mini – сжатие страниц)
поддержка языка Java
встроенная программа для e-mail
можно использовать вместо модема для компьютера

Смартфоны: кроме того
проигрывание музыки, видео
съемка фото и видео
операционная система, офисные программы

description:
28

Этика в Интернете

Терпимость:
не подавлять высказывания других
не беспокоить других и не угрожать им
Этика доверия:
не распространять высказывания, изображения и мнения других без их согласия
не искажать факты, свои и чужие мнения
не запрашивать и не передавать информацию, созданную путем принуждения
предупреждать, если информация может быть неверно оценена наивным лицом

alt: Нетикет Нетикет ( net + etiquette ) – правила хорошего тона при общении в

description:
29

Нетикет

Нетикет (net + etiquette) – правила хорошего тона при общении в Интернете.
Электронная почта:
тема сообщения, приветствие, подпись
не набирать предложения заглавными буквами
не посылать большие файлы без договоренности
не пересылать исполняемые файлы (*.exe)
не использовать нецензурных и жаргонных выражений
Форумы:
прочитать список вопросов и ответов (FAQ, ЧаВо)
не отклоняться от темы форума (off-topic – «вне темы»)
не набирать предложения заглавными буквами
не оскорблять участников
Чаты:
не встревать в чужой разговор
не обижаться, если он ушел

title: Интернет.ppt


file_name: Սարգսյան_Անի-Հայդելբերգի_մարդը.pptx

alt: HOMO HEIDELBERGENSIS~ ~Հայդելբերգի մարդը~

description: ~HOMO HEIDELBERGENSIS~~Հայդելբերգի մարդը~

alt: Վերնաթագավորություն՝ էուկարիոտ Թագավորություն՝ կենդանիներ Դաս՝ կաթնասուններ Կարգ՝ պրիմատներ Ընտանիք՝ հոմինիդներ Գտնվելու վայրը՝ Քենիա,Գերմանիա,Եթովպիա և այլն Գոյության ժամանակ՝ 800-130 հազար տարի առաջ

alt: Մնացորդների առաջին գտածոն Այս տեսակի մնացորդների առաջին հայտնաբերումը կատարվել է 1907 թվականի հոկտեմբերի 21-ին, Մաուեր քաղաքում պեղումների ժամանակ, որտեղ պեղումներից աշխատող Դանիել Հարթմանը գտավ ծնոտ:…

description:
Մնացորդների առաջին գտածոն

Այս տեսակի մնացորդների առաջին հայտնաբերումը կատարվել է 1907 թվականի հոկտեմբերի 21-ին, Մաուեր քաղաքում պեղումների ժամանակ, որտեղ պեղումներից աշխատող Դանիել Հարթմանը գտավ ծնոտ:

Մաուեր 1-ի ծնոտը գտնվում էր լավ վիճակում, բացառությամբ պրեմոլար ատամների բացակայության, որոնք հետագայում հայտնաբերվել էին:

alt: Հայդելբերգի մարդու մնացորդների հետագա նմուշները հայտնաբերվել են ինչպես Եվրոպայում, այնպես էլ Աֆրիկայում:

alt: Սիմա դե լոս Ուեսոսի իսպանական քարանձավում երեք նմուշների միջուկային ԴՆԹ-ն ուսումնասիրելուց հետո պարզվել է, որ Հայդելբերգները գտնվում են նեանդերտալներին տանող գծում: Ըստ միջուկային ԴՆԹ-ի,մոտ 500…

description:
 Սիմա դե լոս Ուեսոսի իսպանական քարանձավում երեք նմուշների միջուկային ԴՆԹ-ն ուսումնասիրելուց հետո պարզվել է, որ Հայդելբերգները գտնվում են նեանդերտալներին տանող գծում: Ըստ միջուկային ԴՆԹ-ի,մոտ 500 հազար տարի առաջ տեղի է ունեցել էվոլյուցիոն անհամապատասխանություն Դենիսովանցի ճյուղի և Նեանդերտալցիների, Հեյդելբերգի համար Սիմա դե լոս Հուեսի քարանձավից տարածված մասնաճյուղի միջև: Հոմո հեյդելբերգենի և Հոմո սապիենսի ընդհանուր նախնին ապրել է 700-765 հազար տարի առաջ:

Պալեոգենետիկա

alt: Շնորհակալություն

description: Շնորհակալություն

title: Урок живописи ' 2 класса


file_name: We are going to travel.pptx

description:
a map

a cat

We will need … in our trip.
We will not need … in our trip.

jeans

a comb

a clock

tickets

alt: Answer the question: 1. What is your name? 2

description: Answer the question:1. What is your name?2. How old are you?3. Where are you from?4. Who live with you?5. What is your favourite subject?

title: Презентация к уроку We are going to travel


file_name: Презентацияк внеклассному занятию Танграм.pptx

alt: Вот какие чудеса посудите сами:

description: Вот какие чудеса посудите сами:Был квадратик, а теперь- лодка с парусами. А потом вдруг лошадь, всадник, Дом с крылечком, палисадник. То вдруг быстрый вертолет собирается в полет. То зайчонок, то грибок, то машина, то цветок. Чем угодно может стать. Ты попробуй-ка собрать.

description:
Танграм – это головоломка, состоящая из 7 плоских фигур, которые складывают определенным образом для получения другой, более сложной фигуры. Появилась эта игра в Китае более 4000 лет назад (картинка). У одного человека из рук выпала фарфоровая плитка и разбилась на 7 частей. Расстроенный, он в спешке старался ее сложить, но каждый раз получал все новые интересные изображения. Это занятие оказалось настолько увлекательным, что впоследствии квадрат, составленный из 7 геометрических фигур, назвали «Доской мудрости», а фигурки – танами. Какие это фигуры?

Танграм

alt: Кошка

description: Кошка

alt: Варианты построения фигуры «Кошка»

description: Варианты построения фигуры  «Кошка»

alt: Многообразие фигур

description: Многообразие фигур

intro: Предназначен для младших школьников с легкой УО. Служит для формирования геометрических представлений.

title: Презентация к уроку математики в младших класса коррекционой школы "Знакомство  с головоломкой танграм"


file_name: Прионная болезнь.pptx

alt: Болезнь Кре́йтцфельдта — Я́коба

description:
Болезнь Кре́йтцфельдта — Я́коба

Троякова С.И.

description:
Болезнь  Кре́йтцфельдта — Я́коба

-  прогрессирующее дистрофическое заболевание коры большого мозга, базальных ганглиев и спинного мозга. Считается основным проявлением губчатой энцефалопатии (прионная болезнь).

description:
Альфонс Мария Якоб

Дата рождения:2 июля 1884
Место рождения:Ашаффенбург, Германская империя
Дата смерти:17 октября 1931 (47 лет)
Место смерти:Гамбург, Веймарская республика
Страна:
Научная сфера:неврология, психиатрия
Место работы:профессор неврологии университета Гамбурга
Учёная степень:доктор медицины
Учёное звание:профессор
Альма-матер:Страсбургский университет
Известен как:один из учёных, описавшихболезнь Крейцфельдта-Якоба

description:
Ганс-Герхард Крейцфельдт

Дата рождения:2 июня 1885
Место рождения:Харбург
Дата смерти:30 декабря 1964 (79 лет)
Место смерти:Мюнхен
Страна:Германия
Научная сфера:невропатология
Учёное звание:профессор
Альма-матер:Университет имени Христиана Альбрехта
Известен как:описал болезнь Крейцфельдта - Якоба

description:
Болезнь Крейцфельдта — Якоба

Составляет  около 85 % всех прионовых энцефалопатий человека, поражает людей всех национальностей и рас, мужчин и женщин, взрослых и детей.
Начало заболевания наступает, как правило, в среднем или позднем возрасте, в типичных случаях на пятом десятке жизни, но может возникнуть в любом возрасте.
Так, возраст дебюта классической формы варьируется от 17 до 87 лет (средний возраст — 64 года), в то время как средний возраст новой формы значительно меньше и составляет 29 лет.

description: Отмечается некоторое преобладание частоты случаев болезни куру у женщин, что связывают с особенностями национальных традиций (ритуального каннибализма) аборигенов острова Новой Гвинеи, когда женщины поедают мозг умерших и получают высокую дозу PrPSс.

alt: Эпидемиология за период 1979-1998 гг

description:
Эпидемиология за период 1979-1998 гг. от БКЯ умерли 4750 жителей, в том числе Савелий Крамаров;

За 2000 г. в Западной Европе погибло 120 человек;

 На начало 2007 г. встречаемость БКЯ составляла 150 случаев в год

description: Темно-зеленым отмечены страны, где были случаи заболевания людей, светло-зеленым — случаи коровьего бешенства.

alt: Этиология, патогенез и пути заражения

description:
Этиология, патогенез и пути заражения

Попадая в организм, прион оседает на поверхности клетки, взаимодействуя с нормальными белками и изменяя их структуру на патологическую.

Гистологический препарат — ткань лобной доли головного мозга больного болезнью Крейтцфельдта — Якоба

alt: Формы болезни Крейтцфельдта -

description:
Формы болезни Крейтцфельдта  -  Якоба

Спонтанная - классическая (sCJD)

Болезнь обычно поражает людей в возрасте старше 50 лет и проявляется с вероятностью 1-2 случая на миллион жителей

alt: Клиническая картина включает - расстройства поведения, нарушения высших корковых функций, корковые нарушения зрения (вплоть до корковой слепоты), мозжечковую дисфункцию, сочетание пирамидной и экстрапирамидной симптоматики -…

description:
Клиническая  картина включает

- расстройства поведения, нарушения высших корковых функций, корковые нарушения зрения (вплоть до корковой слепоты), мозжечковую дисфункцию, сочетание пирамидной и экстрапирамидной симптоматики
- эпилептические припадки — Практически у всех больных развиваются фокальные, в том числе миоклонус века, миоклонус губы и/или вторично - генерализованные миоклонические припадки, которые могут провоцироваться фоно- и фотостимуляцией, тактильным раздражением (прикосновением

alt: Наследственная (fCJD) Ятрогенная (1CJD)

description:
Наследственная (fCJD)

Ятрогенная (1CJD)

Болезнь возникает в семьях, где наследуется повреждение гена для прионового белка.

Болезнь обусловлена непреднамеренным внесением прионов в тело пациента при медицинском вмешательстве

description:
Новый вариант (nvCJD)

Болезнь  поражает и молодых людей в возрасте около 20 лет. В первую очередь она проявляется в изменении личности.
Люди теряют интерес к своему хобби, сторонятся своих самых близких людей, поддаются депрессиям.
 Далее следует похудение, нарушение координации движений.
Пациент не способен сам о себе позаботиться, не соблюдает основные правила гигиены, не может без чужой помощи поесть.

alt: Клиническими критериями деменции при

description:
Клиническими критериями деменции при БКЯ являются:

быстро прогрессирующая — в течение 2 лет — («опустошающая») деменция с дезинтеграцией всех высших корковых функций; пирамидные нарушения (спастические парезы);
экстрапирамидные нарушения (хореоатетоз);
миоклонус;
атаксия, акинетический мутизм;
дизартрия;
эпилептические припадки;
зрительные нарушения (диплопия)

description:
Диагностика

БКЯ должна предполагаться во всех случаях деменций, которые прогрессируют быстро в течение месяцев или 1-2 лет и сопровождаются множественными неврологическими симптомами.

alt: Лечение Этиотропной терапии нет

description:
Лечение

Этиотропной терапии нет.
Проводится симптоматическое лечение.
Среди лекарств, положительно влияющих на процесс:
     - Брефелдин А, разрушая аппарат Гольджи, препятствует синтезу PrPSc в инфицированной культуре клеток.
     - Блокаторы кальциевых каналов, в частности NMDA-рецепторов, способствуют более длительному выживанию инфицированных нейрональных культур.

alt: Источники: 1.https://ru.wikipedia

description:
Источники:

1.https://ru.wikipedia.org/wiki/Болезнь_Крейтцфельдта_—_Якоба
2.http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

title: Презентация "Прионная болезнь "


file_name: 75 лет Победы.ppt

alt: Трудовая Армия 75-летию Великой

description:
Трудовая Армия75-летию Великой Победы посвящается

Выполнила ученица 6 класса: Ахтямова Алина
Руководитель: Ламбрехт Люся Рудольфовна

description:
Актуальность темы

Интерес к жизни и культуре этнических групп населения, политические, экономические, социальные изменения, которые произошли после распада СССР, привели к значительным изменениям в развитии этнических процессов у всех народов нашей страны.
Сибирь - уникальный регион нашей страны, здесь проживает 90 народов, исторические судьбы которых тесно взаимосвязаны друг с другом. Заметное место среди украинцев, белорусов, эстонцев занимают этнические немцы.

description:
Цель работы

На примере судеб односельчан(этнических немцев) показать какое место заняла Сибирь в их жизни, и какую роль российские немцы сыграли в истории Сибири и победе над фашистской Германией.

description:
Задачи данного исследования

Выяснить причины и время появления первых Немецких колонистов в России;
Причины и потоки миграции немцев в Сибирь
Выяснить, почему этнические немцы-граждане СССР в годы ВОВ стали «врагами народа»
 Отношение к ним со стороны власти и местного населения
Рассмотреть особенности национального самосознания этнических немцев, как части общероссийской культуры.

description:
Практическая значимость

Изучая этот период истории через судьбы односельчан,  глубже понять историю своей страны, победы советского народа над фашистской Германией, а так же значение языка, традиций и обычаев для этнических групп.
Хронологические и территориальные рамки поиска и исследования: срок исследования с 2019 года по февраль 2020. Территориальные рамки - Томский район, деревня Чёрная Речка. Работа выполнена по результатам встреч, бесед, на основе воспоминаний немцев, проживающих в деревне Чёрная Речка, их личных архивов.

description:
Первые немецкие колонисты

В Сибири, как и в России в целом, немцы появились задолго до известного Манифеста Екатерины II (1763г), призывающего переселяться немецких крестьян на неосвоенные территории Российской империи.
В 1918 году второй съезд советов немецких колоний принял решение об образовании в составе РСФСР Трудовой Коммуны Немцев Поволжья(ТКНП), столицей стал город Маркштад, а в1923 году она была преобразована в Автономную Советскую социалистическую республику(АССР).

description:
Причина и условия депортации этнических немцев в Сибирь

В сентябре 1941 года начинается вывоз советских немцев в Сибирь, хотя это переселение не было целесообразно ни с экономической, ни с военной точек зрения.
В октябре стали прибывать первые эшелоны в Сибирь. В Новосибирскую область-38 эшелонов с общим числом 89.7 тысяч человек. Среди них половина дети, 30%-женщины. Мужчины от 15 лет и старше были отделены от семьи. Немцы были расселены по районам области. В Томскую область было переселено  2280 человек.

alt: Миграция немцев в Сибирь Пути заселения

description:
Миграция немцев в Сибирь

Пути заселения Сибири немцами были различны: в мирные годы добровольный процесс, а в период войны насильственная депортация. К 1914 году в Сибири проживало 75 тысяч немцев.
Принудительное выселение во время ВОВ целых народов, подозреваемых в диверсиях, шпионаже и сотрудничестве с нацистами одна из трагических страниц советской истории.

alt: Начало Великой Отечественной войны

description:
Начало Великой Отечественной войны

Начало Великой Отечественной войны российские немцы восприняли как общенациональную трагедию. Еще в годы Первой мировой войны они служили в царской армии.
 Российские немцы были готовы воевать в рядах Красной Армии. В первые месяцы войны от немцев Поволжья поступило 2500 заявлений с просьбой направить их добровольцами на фронт, 8000 вступили в ряды ополчений.

description:
Герои Советского Союза

За 4 месяца войны, до пресловутых указов, российские  немцы, так же, как и все воины Красной Армии показали чудеса героизма. Имена многих героев не дошли до нас, но мы знаем имена 12 немцев Героев СССР: Николай Францевич Гастелло, Николая Гефт, Владимир Венцель, Михаэль и Александр Гаккель и др.

alt: Вклад этнических немцев деревни

description:
Вклад этнических немцев  деревни Черная Речка в победу

Этнические немцы поселились в деревне Черная Речка в1962-1964 годах.
До этого они проживали в Берлинке(Первый Заречный участок на левобережье реки Томи) и хуторе Курган (первый поворот в деревню Кисловка, район Водозабора).
Проживали на одной улице Советской.

description:
Эйрих Рудольф

Эйрих Рудольф Петрович родился в городе Саратове, Саратовской области 19 Февраля 1928 года.
Городскому мальчику подростку Рудольфу, который раньше видел быков только на картинке, пришлось пахать на быке. В день он  вспахивал 1 гектар земли.

alt: Гейст Валентина Гейст Валентина

description:
Гейст Валентина

Гейст Валентина Иосифовна родилась 15 апреля 1932 года в селе Рождественское Ставропольского края Либкнехтовского района .
Во время войны она вместе с другими детьми после уроков ходила на поля и собирала колоски, картошку и другие овощи.
Вечером детей премировали за хорошую работу- пряником.

description:
Баумгертнер Мария

Родилась 18 октября 1926 года в селе Рождественское Либкнехтовского района Ставропольского края. Проживала на улице Ленина,6. До войны успела закончить 5 классов немецкой школы.
 Трудовая деятельность началась в 1941 году в возрасте 15 лет.
Она работала наравне со взрослыми на полях.
 Собирала картошку, сушила  ее
на сушилке, упаковывала и отправляла на фронт
Вечером за выполненный план давали премию- кусочек хлеба.

description:
Бартули Зельма

Родилась 11 марта 1926 года в селе Копеталь Лизандергибского района Саратовской области .
 24 ноября 1942 года в возрасте16 лет была мобилизована в трудовую армию.
 Работала в городе Сызрань на нефтяных месторождениях Куйбышевнефть.
7 октября 1948 года была демобилизована и вернулась домой  в деревню Берлинка.

description:
Эйрих Виктор Петрович

Родился 2 января 1924 года в городе Саратове.
 В ноябре1942 года в возрасте 18 лет Виктор  был отправлен в трудовую армию в Тулу.
Работал на шахте № 23 треста «Волоховуголь» вагонщиком, крепильщиком, навалоотбойщиком участков №1, 5,6.
  Летом 1947 года, получив тяжелую травму ноги , он был комиссован домой по инвалидности 2 группы в Томск (Архивная справка №85 от 26.01.1977года).

description:
Вывод

Таких похожих историй -судеб в нашей деревне много. Это семьи Трис, Ламбрехт, Кун, Дехант, Гембух, Супес и другие. Они собраны в краеведческой работе.
Все они - этнические немцы, не враги народа, не фашисты, трудясь в тылу, внесли свой посильный вклад в победу своей Родины над фашистской Германией.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: исследовательская работа презентация по краеведению  о вкладе российских немцев в победу  в ВОВ на трудовом фронте

title: презентация к исследовательской работе по краеведению Трудовая армия


file_name: Квест-игра-Инфобез.pptx

alt: КВЕСТ-ИГРА «Инфобез»

description:
КВЕСТ-ИГРА
«Инфобез»

alt: Дистанция «Верю – не верю»

description: Дистанция «Верю – не верю»

alt: Задание . Прочитайте текст, определите его правдивость

description:
Задание. Прочитайте текст, определите его правдивость.
Напишите «правда», если считаете, что написанное - правда, напишите «ложь» - если написанное ложь.

1. Количество устройств, подключенных к Интернету, превышает количество людей на планете.
2. Калькулятор является первой вычислительной машиной.
3.  Все компьютерные дисплеи - безвредны для глаз.
4. Паролем для системы управления ядерными ракетами США в течении 8 лет служили 8 нулей (пароль-00000000).
5. Первая веб-камера была протестирована в 1991 году в компьютерной лаборатории Кембриджского университета. Её единственной целью была слежка и контроль кофеварки.
6. В Китае есть специальные лечебные лагеря для интернет-зависимых.

alt: Дистанция «Верю – не верю» ОТВЕТЫ: 1)

description:
Дистанция «Верю – не верю»
ОТВЕТЫ:

1)  Ответ: ПРАВДА (+)
2)  Ответ: ЛОЖЬ (-)  (Первая вычислительная машина счеты)
3)  Ответ: ЛОЖЬ (-)
 (нет, они все высушивают глаза, из-за того, что человек,    работающий за компьютером меньше моргает, чем положено)
4) Ответ: ПРАВДА (+)
5) Ответ: ПРАВДА (+)
6) Ответ: ПРАВДА (+)
(В Китае 23 миллиона считают, что страдают интернет-зависимостью. По этой причине в Китае были созданы специальные лагеря, в которых детей отучают от плохой привычки. По мнению китайцев, любой, кто проводит в Сети больше 6 часов в день, обязательно станет зависимым)

alt: Дистанция «Волшебный квадрат»

description: Дистанция «Волшебный квадрат»

description:
а

п

к

о

р

у

с

е

т

ь

д

л

о

м

и

к

с

п

а

м

а

в

т

у

к

е

б

ш

г

о

о

з

о

н

и

н

т

е

р

н

т

с

м

и

ф

а

й

л

в

о

р

о

н

к

а

и

у

р

г

о

л

о

л

е

д

ж

м

в

и

р

у

с

а

а

в

а

б

р

а

у

з

е

р

а

к

е

т

ц

п

л

к

о

м

п

ь

ю

т

р

ч

в

б

е

з

о

п

а

с

н

о

с

ь

м

и

о

р

х

п

о

п

р

о

г

р

а

м

а

к

а

д

и

с

к

е

т

а

р

е

л

к

а

т

у

в

о

к

л

а

в

и

т

у

р

а

и

ж

н

з

а

в

и

с

и

м

о

с

т

ь

ю

ж

з

о

с

о

к

о

т

р

а

ы

л

к

а

Задание. Найдите в каждой строчке по одному слову, связанное с компьютером, интернетом и обведите овалом.

alt: Дистанция «Волшебный квадрат» Ответ:

description:
с

е

т

ь

с

п

а

м

и

н

т

е

р

н

е

т

ф

а

й

л

в

и

р

у

с

б

р

а

у

з

е

р

к

о

м

п

ь

ю

т

е

р

б

е

з

о

п

а

с

н

о

с

ь

п

р

о

г

р

а

м

а

д

и

с

к

е

т

а

к

л

а

в

и

т

у

р

а

з

а

в

и

с

и

м

о

с

т

ь

р

а

ы

л

к

а

Дистанция «Волшебный квадрат»
Ответ:

alt: Дистанция «Ситуационное задание»

description:
Дистанция
«Ситуационное задание»

description:
Прочитав ситуацию, дайте письменно правильный ответ
1. Ты общаешься в социальной сети со своими друзьями, и тебе приходит сообщение от незнакомого человека: «Привет, классные фото! Только у меня все равно круче! Жми сюда!». Предлагается перейти по ссылке для просмотра фотографий. Как поступить в данной ситуации?
 2. Мой компьютер взломали, что делать?
 3. Что такое личная информация?
 4. Нужно ли отвечать на сообщения со спамом.
 5.Что такое кибербуллинг?
 6. Ко мне приходят СМС с оскорблениями в мой адрес, что делать?
 7. В игре  у меня не сложились отношения с человеком и он меня преследует, что делать?

description:
Дистанция «Ситуационное задание» (ОТВЕТЫ)
1. Ты общаешься в социальной сети со своими друзьями, и тебе приходит сообщение от незнакомого человека: «Привет, классные фото! Только у меня все равно круче! Жми сюда!». Предлагается перейти по ссылке для просмотра фотографий. Как поступить в данной ситуации?
Ответ: не переходить по незнакомым подозрительным ссылкам.

2. Мой компьютер взломали, что делать?
Если есть возможность - запусти антивирусную программу, а в настройках антивирусника установи максимальные требования к проверке компьютера.

3. Что такое личная информация?
Это информация о тебе: твое полное имя, фамилия и отчество, адрес, где ты проживаешь и где бываешь, номер твоей школы, твои контакты, типа мобильного телефона или логина в Skype.

4. Нужно ли отвечать на сообщения со спамом.
Этого не стоит делать, т.к. спамеры могут узнать о том, что твой email действующий и могут дальше отсылать тебе спам.

description:
5. Что такое кибербуллинг?
Кибербуллинг – это термин, относящийся к множеству форм преследования с использованием цифровых технологий. Кибербуллинг может появляться везде в режиме online посредством социальных сетей, видео и фото файлообменников, блогов, электронной почты и систем мгновенных сообщений, а также через СМС и ММС общение.

6. Ко мне приходят СМС с оскорбления в адрес , что делать?
Об том нужно проинформировать взрослых и вместе с ними обратиться к оператору сотовой связи с просьбой выяснить, кто это делает и заблокировать его. Если же обидчик будет продолжать свои действия, то необходимо обратиться в полицию.

 7. В игре  у меня не сложились отношения с человеком и он меня преследует, что делать?
Заблокируй его в списках своих друзей, подобная функция есть во многих онлайн играх. Если это приложение  в социальной сети, то блокировка недругов осуществляется через блокировку профиля. Также можно пожаловаться администраторам игры на этого человека, но необходимо будет предъявить доказательства.

Дистанция «Ситуационное задание» (ОТВЕТЫ)

alt: Дистанция «Правила безопасности в сети «Интернет»

description:
Задание. Заполните две колонки «Правила безопасности пользования интернетом»

Я всегда буду…….

Я никогда не буду……………

description:
Скрывать информацию о себе
Вести себя в соцсетях вежливо
Рассказывать взрослым о проблемах в сети
Открывать и пересылать «письма счастья»
Хранить свой пароль в тайне
Покидать нехорошие веб-сайты
Выставлять свое настоящее имя, адрес, телефон
Открывать подозрительные сообщения
Общаться в сети с незнакомыми людьми
Обновлять антивирусную программу
Обижать других людей в соцсетях
Участвовать в платных играх, конкурсах, лотереях

description:
Я всегда буду:

Скрывать информацию о себе
Обновлять антивирусную программу
Покидать нехорошие веб-сайты
Хранить свой пароль в тайне
Вести себя в соцсетях вежливо
Рассказывать взрослым о проблемах в сети

Я никогда не буду:
Выставлять свое настоящее имя, адрес, телефон
Открывать и пересылать «письма счастья»
Открывать подозрительные сообщения
Общаться в сети с незнакомыми людьми
Участвовать в платных играх, конкурсах, лотереях
Обижать других людей в соцсетях

alt: Дистанция «Последствия вируса»

description:
Дистанция
«Последствия вируса»

alt: Дистанция «Последствия вируса»

description:
Дистанция «Последствия вируса»

Задание. Восстановите из поврежденных слов термины, относящиеся к информатике и компьютеру:
ИНРМТОО -
ТИРНРЕП -
ЫКШМА -
РАВЛУАТИКА -
НОЛИКОК -

Ответы: 1. Монитор, 2. Принтер, 3. Мышка , 4. Клавиатура, 5. Колонки.

alt: Дистанция «РЕБУСЫ»

description:
Дистанция
«РЕБУСЫ»

description:
Задание. Разгадайте ребусы и запишите ответ.

1

2

.

.

description:
4

3

.

.

alt: ОТВЕТЫ: . ВИРУС КОМПЬЮТЕР

description:
ОТВЕТЫ:.

ВИРУС

КОМПЬЮТЕР

alt: ИНФОРМАТИКА БЕЗОПАСНОСТЬ

description:
ИНФОРМАТИКА

БЕЗОПАСНОСТЬ

alt: Дистанция «Викторина»

description:
Дистанция
«Викторина»

description:
1. Какое важное правило безопасного пользования в сети Интернет можно назвать, ведь ты не хочешь, чтобы твою личную переписку узнал кто-то чужой?
а) красивый пароль                 б) лёгкий пароль
в) надёжный пароль  г) легко запоминающийся пароль

2.  В первую строку впишите слово,
 которое означает всемирную
систему объединённых
 компьютерных
 сетей для хранения
и передачи информации.
Выполни предложенный
алгоритм действий.
И узнай, о чём обязательно
 необходимо
 позаботься перед тем,
как начать пользоваться
компьютером.

alt: Что такое «сетевой этикет»? а)

description:
3.  Что такое «сетевой этикет»?
а) Правила поведения на уроке.
б) Правила дорожного движения.
в) Правила поведения в Интернете.

4. Зачем нужен брандмауэр?
а) Он защищает компьютер от вирусов.
б) Обеспечивает защиту важных документов, хранящихся в компьютере.
в) Не даёт незнакомцам проникнуть в компьютер и просматривать файлы и документы.

description:
5. Чтобы прочесть очередное правило безопасного поведения в сети Интернет, используй таблицу со словами. Двигайся по ней по указанному алгоритму из выделенной ячейки.

О каком из предложенных правил говорится в этой таблице?
а) Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов! Ты можешь нечаянно обидеть человека, читать грубости так же неприятно, как и слышать.
б) Когда ты регистрируешься на различных сайтах, старайся не указывать персональную информацию в Интернете.
в) Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета, не смотря на то, что там написано.

description:
6. Расшифруй фамилию ученого, именем которого был назван язык программирования. Для этого реши выражения, получившиеся значения это порядковый номер буквы в алфавите.

(27 x 9-41) ÷101 +15
47+122-168
72÷9+11
(125 x 3-60) -303
45+122-166
15 x 8-9 x 12+1
(24 x 6 +156 ) : 10

alt: ВИКТОРИНА (ОТВЕТЫ) Ответы: 1 в

description:
ВИКТОРИНА (ОТВЕТЫ)
Ответы:
1 в.- 2 (надёжный пароль)
2.   антивирус
3. в (правила поведения в Интернете)
4. а ( он защищает компьютер от вирусов)
5. в  (не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета, не смотря на то, что там написано).
6. Паскаль

alt: ФИНАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ Сделайте совместное фото!

intro: Квест-игра "Инфобез" посвящена информационной безопасности в сети интернет, компьютерной грамотности, этикету в сети и многому другому связанному с миром компьютерных технологий

tags: социальные сети

tags: кибербуллинг

title: Квест-игра "Инфобез"


file_name: ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАПУСКА РЕЧИ.pptx

alt: ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАПУСКА

description: ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАПУСКА РЕЧИ:«А У НАС ВО ДВОРЕ»ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ С ДЕТСКИМИ СТИХАМИ

alt: ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ: ПОМОЧЬ ЛОГОПЕДУ ВЫЗВАТЬ

description:
ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ: ПОМОЧЬ ЛОГОПЕДУ ВЫЗВАТЬ ИНТЕРЕС У РЕБЁНКА  И ЖЕЛАНИЕ ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ, ЗАФИКСИРОВАТЬ ВНИМАНИЕ И АКТИВИРОВАТЬ ПРОЦЕСС РАССМАТРИВАНИЯ .

Практическое пособие можно использовать как на подгрупповом занятии, так при индивидуальной работе.
Пособие можно применять как в иллюстративном варианте, так и на интерактивном оборудовании или компьютере.
Пособие содержит яркий иллюстративный материал и стихотворные формы понятные для детского мышления младшего и среднего дошкольного возраста.

alt: КОНЬ На скаку играя гривой,

description: КОНЬНа скаку играя гривой,       Скачет быстро он, красиво.Не догонишь, не дого…  Ишь, как скачет: И-го-го!

alt: КОРОВА Ходит Зорька по лугам, Молоко приносит нам

description: КОРОВАХодит Зорька по лугам,Молоко приносит нам.     Жить бы Зорьке в терему,   А она … в хлеву: МУ-МУ!

alt: ПЕТУШОК На заре встаёт, На плетне поёт,

description: ПЕТУШОКНа заре встаёт,  На плетне поёт,            Всех разбудит в срокПетя-петушок.

alt: КУРЫ Ищут зёрнышки подружки

description: КУРЫ          Ищут зёрнышки подружки       С хохолками на макушке. От крыльца не далекоРаздаётся: КО-КО-КО!

alt: КОЗЛЁНОК У козы растёт козлёнок,

description: КОЗЛЁНОК         У козы растёт козлёнок,           Он совсем ещё ребёнок.        Пьёт козлёнок молокоИ не ходит далеко.

alt: СВИНЬЯ Растолстела наша хрюшка,

description: СВИНЬЯ         Растолстела наша хрюшка,          Стала толще, чем кадушка.Дайте вместо желудей       Хрюшке прыгалки скорей.

alt: УТЯТА От рассвета до заката

description: УТЯТА      От рассвета до заката      В речке плавают утята               Не смотрите, что мальцы – Настоящие пловцы.

alt: ОВЦА Не спеша шагает с речки,

description: ОВЦА          Не спеша шагает с речки,                 В шубе ей тепло, как в печке.Подойдёт она к избеИ зовёт меня: БЕ-БЕ!

alt: ГУСЬ

description: ГУСЬ                             Гусь крикливый, с длинным носом.           Шея словно знак вопроса.     Гусь идёт гулять в лугаИ гогочет; ГА-ГА-ГА!

alt: УТКИ Переваливаясь важно, В речку прыгнули отважно

description: УТКИПереваливаясь важно,В речку прыгнули отважноИ, о чём-то говоря,В речке плещутся: КРЯ-КРЯ!

alt: ПЁС У меня учёный пёс – Пёс по имени

description: ПЁСУ меня учёный пёс –   Пёс по имени Барбос.      Если в чём-то и не прав,       Громко лает он: ГАВ-ГАВ!

alt: КОТ Кот усатый, как разбойник,

description: КОТ          Кот усатый, как разбойник,        Перепрыгнул подоконник, Распугал соседских кур    И мурлыкает: МУР-МУР!

alt: ИНДЮК Хвост – как веер, клюв – как крюк

description: ИНДЮК                     Хвост – как веер, клюв – как крюк.Эту птицу звать индюк.               Он надутый, грозный, важный,           С ним подружится не каждый

intro: Иллюстрационный и стихотворный материал, который поможет в работе на д запуском речи у неговорящих детей.

title: Логопедическое пособие для запуска речи неговорящих детей: "А у нас во дворе"


file_name: Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функция в словах. Слова с буквой Э..pptx

alt: Урок русского языка 1 класс

description:
Урок русского языка                      1 класс

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функция в словах. Слова с буквой Э.

Презентацию подготовила учитель начальных классов Гончарова Нина ВалентиновнаГБОУ СОШ №34 им. Александра Шостакаг. Севастополь
2020г.

description:
16 апреля.                              Классная работа. Каллиграфическая минутка.

Напиши красиво буквы Дд (строку)

description:
16 апреля.                              Классная работа. Каллиграфическая минутка.

Напиши красиво буквы Ее Ээ (по строке)

description:
16 апреля.                              Классная работа. Каллиграфическая минутка.

Напиши красиво слова
         Ералаш, этюд, поэма, экипаж, енот,   Емеля, ель, Элла.

 Все ли слова тебе понятны?

alt: Работа со словарём Запиши словарные слова дере вн я, дежурный

description:
Работа со словарём

Запиши словарные слова деревня, дежурный.                 Раздели слова на слоги, поставь ударение,                        обозначь орфограммы.                                                                          Запомни, как пишутся эти слова!

alt: Творческая работа Составь и запиши предложение с одним из словарных слов: дере вн я, дежурный

description:
Творческая работа

Составь и запиши предложение с одним из словарных слов: деревня, дежурный.
Раздели каждое слово вертикальной чертой на слоги, обозначь орфограммы.

description:
Работа по учебнику

Выполни устно упражнение 6 на с.60.

alt: Вспомни о функции букв Е, Ё, Ю,

description:
Вспомни о функции букв Е, Ё, Ю, Я в словах! Посмотри видеоурок

Выполни устно упражнение 7 на с.60.

https://www.youtube.com/watch?v=aXhdTJRQI1o

description:
Работа по учебнику

Выполни письменно упр. 8, 9 на с.60 - 61.

alt: Динамическая пауза

description: Динамическая пауза

description:
Поработай с Мудрой Совой

Посмотри видеоурок «Буквы Э, Ю, Я» https://www.youtube.com/watch?v=8qforF25C-w

description:
Работа с Мудрой Совой

Запиши слова, которые запомнил из урока тётушки Совы на буквы Э, Ю, Я

alt: Работа с Мудрой Совой Проверь себя!

description:
Работа с Мудрой Совой

Проверь себя!
        Эфа, эму, юла, юрок, ягуар, ящерица.

description:
Работа по учебнику

Выполни письменно упражнение 10 на с.62.
Поиграем?

description:
Работа по учебнику

Ответь на вопросы рубрики
 «Проверь себя» на с.62.
Поиграем?

description:
А теперь можешь посмотреть ЕРАЛАШ!

https://www.youtube.com/watch?v=M22uKlFxy9U

alt: ОТЛИЧНО!

description: ОТЛИЧНО!

title: Презентация по русскому языку на тему: "Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функция в словах. Слова с буквой Э" (1 класс)