file_name: ТМ ПЛА ТЭЛА МОРАЛЬ.pptx

alt: Обществознание Мораль. Основные принципы и нормы

description:
Особую роль в регулировании жизни общества и поведения его членов играет мораль.

Существуют следующие виды моральных норм: не лги, не завидуй, не обижай слабого, уважай старших, не предавай, помогай нуждающимся.

description:
Стоит заметить, что мораль регулирует поведение человека во всех сферах общественной жизни, поддерживая и санкционируя определённые общественные устои, строй жизни, общение людей.
Однако содействие регуляции социального поведения людей не является единственной функцией морали.

description:
Люди в обществе связаны многообразными отношениями. Взрослый человек, как правило, имеет профессиональные обязанности, требующие навыков, добросовестного выполнения поставленных задач, внимательного отношения к возможным негативным последствиям своей работы. Так, лётчик стремится благополучно доставить до пункта назначения пассажиров, врач — помочь и при этом не навредить пациенту, учитель — привить любовь к знаниям и не оттолкнуть учеников от своего предмета безжизненной сухостью изложения учебного материала.
Подобная деятельность регулируется специальными инструкциями, правилами, уставами.

alt: Однако, помимо внешних правил, регулирующих любую профессиональную деятельность существует немало других условий успешной работы:

description:
Большое место в ней занимают рождение и воспитание детей, отношения в быту между мужем и женой, отношения детей к родителям и другим родственникам.
Наконец, существуют духовные регуляторы повседневных отношений между людьми в дружбе, в любви, в привязанностях, в повседневных контактах.

alt: (например, проявление альтруизма, т.е. самопожертвования ради выживания семьи, рода; упорядочение половых связей)

alt: В этике совесть также как и

description:
В этике совесть также как и
Добро
Зло
Справедливость
Долг
Честь
Достоинство
относится к моральным категориям

alt: Отличие морали от других социальных норм: исполняются в силу личных внутренних побуждений человека; не требует организованной принудительной силы для исполнения; обеспечиваются совестью и общественным мнением;…

description:
Отличие морали от других социальных норм:
исполняются в силу личных внутренних побуждений человека;
не требует организованной принудительной силы для исполнения;
обеспечиваются совестью и общественным мнением;
не ограничиваются этническими, групповыми и другими рамками;
формируются только в сознании людей и формально не закреплены;
являются жизненным ориентиром в стремлении человека к самосовершенствованию.

description:
Задание 1. Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны
1) Моральные нормы отражают потребности общества.
2) Мораль всегда формализована в нормативных правовых актах.
3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни.
4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль.
5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.

1,3,4

description:
Задание 2. Вставьте пропущенное слово (словосочетание)
Элитарная культура
_________ ________ - создаётся привилегированной частью общества, либо по её заказу профессиональными творцами

alt: Задание 3.

description: Задание 3.

alt: Задание 4.

description: Задание 4.

title: Обществознание. Тема: "Мораль"


file_name: тьюторское сопровождение.pptx

alt: Педагогическая проба-2020» Учитель

description:
«Педагогическая проба-2020»

Учитель МБОУ «Средняя школа №62» города Ульяновска Парамонова Светлана Игоревна

description: «Тьюторское сопровождения проектной деятельности обучающихся начальной школы»

description:
Актуальность использования тьюторского сопровождения заключается в его способности обеспечении доступной, эффективной и качественной образовательной развивающей среды. Тьюторская работа по реализации индивидуальной образовательной программы предоставит возможность школьникам стать активным и инициативным участником образовательного процесса, создаст условия для проявления индивидуальности, самостоятельности, в готовности к самообразованию и самосовершенствованию.

Цели педагогической деятельности тьютора - это персональное сопровождение обучаемого в образовательном пространстве, создание условий для раскрытия внутреннего потенциала и адаптации в окружающей среде.

alt: Результат тьютора в аспекте реализации деятельности - способность управлять деятельностью обучающегося; - способность мотивировать обучающегося на образовательную деятельность; - способность организовывать события и активизировать обучающихся;…

description:
Результат тьютора в аспекте реализации деятельности

- способность управлять деятельностью обучающегося;
- способность мотивировать обучающегося на образовательную деятельность;
- способность организовывать события и активизировать обучающихся;
- знание основ интеграции и сетевого взаимодействия;
- способность аккумулировать ресурсы, необходимые для решения поставленных задач обучающихся;
- способность решать нестандартные задачи;
- способность программировать, проектировать, проводить исследования;
- обладание коммуникативной культурой.

description:
“Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить”. (М.И. Лисина)

Метод проектов – это именно   совокупность учебно – познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе  планирования и  самостоятельного выполнения определенных заданий с обязательной презентацией   результатов.
      Учебно-познавательный проект – это ограниченное во времени, целенаправленное изменение определённой системы знаний на основе конкретных требований к качеству результатов, четкой организации, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися.

description: «Тьюторство»- особый тип педагогического сопровождения - сопровождение процесса индивидуализации в ситуации открытого образования. Сопровождать, значит сопутствовать, идти вместе, быть рядом и помогать.

description:
Описание алгоритма Тьюторского сопровождения проектной деятельности обучающихся начальных классов.

Деятельность тьютора и тьюторанта на диагностико-мотивационном этапе

1.Диагностико-мотивационный этап

Деятельность тьютора

Деятельность тьюторанта

Тьютор фиксирует первичный образовательный запрос учащегося, его интересы, склонности, показывает значимость данного интереса и перспективы совместной работы в этом направлении. Выясняет планы учащегося и образ желаемого будущего.

Тьюторант предъявляет тьютору свой познавательный интерес, рассказывая о себе, об истории возникновения своего интереса.

description:
2.Проектировочный этап

Деятельность тьютора и тьюторанта на проектировочном этапе

Деятельность тьютора

Деятельность тьюторанта

На этом этапе тьютор помогает школьнику составить "карту познавательного интереса", проводит консультации, оказывает необходимую помощь в формулировании вопросов, касающихся сужения или расширения темы предстоящего проекта. Поддержка самостоятельности и активности, стремление тьюторантов отыскать собственный способ заполнения карты познавательных интересов.

Тьюторант собирает тематический портфолио, посвящённый данной теме. По содержанию он представляет собой прежде всего информационный портфолио, который также может пригодится на этапе разработки учебного проекта.

description:
Деятельность тьютора и тьюторанта на реализационном этапе

3.Реализационный этап

Деятельность тьютора

Деятельность тьюторанта

Основными задачами тьютора здесь является поддержка самостоятельности и активности.

На этом этапе тьюторант осуществляет реальный поиск (проект) и затем представляет полученные им результаты.

description:
4.Аналитический этап

Деятельность тьютора и тьюторанта на аналитическом этапе

Деятельность тьютора

Деятельность тьюторанта

Способствует развитию самооценки, умению рефлексировать собственные и чужие способы действия, понимать происходящие изменения.

Самоанализ пройденного пути, достигнутых результатов.

description:
Алгоритм тьюторского сопровождения проектной деятельности обучающихся начальных классов

.

1. Выявление познавательного интереса тьюторанта

2. Проектирование «Карты познавательного интереса»

3.  Реализация образовательного интереса

4. Демонстрирование найденных сведений, полученных результатов

5.  Рефлексия

alt: Возможные выходы проектной деятельности

description:
Возможные выходы проектной деятельности.

Тема проектной деятельность : «Времена года»

alt: Проектная деятельность: «Календарь»

description: Проектная деятельность: «Календарь»

description:
Заключение

        Тьюторское сопровождение — это долгосрочный 	и 	непрерывный 	процесс.
           Непрерывное 	тьюторское 	сопровождение обучающихся позволит наиболее глубоко осмыслить педагогу свою роль в личностном росте обучающегося, приобрести опыт грамотного подбора форм взаимодействия с ним.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Тьюторское сопровождение проектной деятельности младших школьников.


file_name: Сказочный марафон.pptx

alt: Сказочный марафон Интерактивная игра

description:
Сказочный марафон

Интерактивная игра

Автор: Новосёлова Н. П. 2020 год

alt: Повести-сказки Волшебные Бытовые

description:
4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

Повести-сказки

Волшебные

Бытовые

О животных

Сказочный марафон

description:
1

Повести-сказки

А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Автор и название сказки, где многие герои живут в Кукольном театре

подсказка

alt: Повести-сказки Дж.Родари «Приключения

description:
2

Повести-сказки

 Дж.Родари «Приключения Чиполлино»

Автор и название сказки, где герои растут у многих в огороде

подсказка

alt: Повести-сказки Н.Носов «Приключения

description:
3

Повести-сказки

 Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Автор и название сказки про коротышек из Цветочного города

подсказка

description:
4

Узнай портрет

 Виктор Перестукин из «Страны невыученных уроков»

Назови главного героя и название сказки Лии Гераскиной

подсказка

description:
1

 «Царевна-лягушка»

Волшебные

Сказка про сыновей царя Македона, Марью-царевну и Кощея Бессмертного

подсказка

description:
2

 «Сивка-бурка»

Волшебные

Сказка про свинку-золотую щетинку, златорогого быка и царского зятя

подсказка

alt: Крошечка-Хаврошечка» Волшебные

description:
3

  «Крошечка-Хаврошечка»

Волшебные

Сказка о дочерях с дефектами на лице и сироте, которой яблочки помогли выйти замуж за барина

подсказка

description:
4

 «Морозко»

Волшебные

В какой сказке собака тявкала: «Старикову дочь в злате, серебре везут, а старухину женихи не берут!»

подсказка

alt: Бытовые 1 «Горшеня» В какой сказке боярин сумел к государю на худом разуме приехать? подсказка

alt: Бытовые 2 «Каша из топора» Сказка о жадной старухе и остроумном солдате, сумевшем победить скупость? подсказка

description:
Бытовые

3

Х.Андерсен «Новое платье короля»

Сказка о том как два хитреца обманули короля, сшив ему платье из «чудесной ткани»?

подсказка

description:
Бытовые

4

А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

Сказка о скупом служителе церкви, который нанял работника за три щелчка по лбу

подсказка

alt: О животных «Журавль и цапля» 1

description:
О животных

 «Журавль и цапля»

1

В этой сказке две птицы до сих пор ходят один к другому свататься, да никак не женятся

подсказка

alt: О животных «Лисица и волк» 2 В этой сказке один из героев говорил такие слова: «Битый небитого везёт!» подсказка

alt: О животных «Зимовье зверей» 3

description:
О животных

  «Зимовье зверей»

3

Сказка о том как баран, бык, свинья и две птицы шли лето искать  и смогли одолеть лису, волка и медведя

подсказка

alt: О животных «Коза Дереза» 4 Сказка о том как петушок помог зайцу прогнать рогатого зверя, а лиса, волк и медведь испугались подсказка

title: интерактивная игра "Сказочный марафон"


alt: ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМПЬЮТЕРА

description:
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМПЬЮТЕРА И ИХ ФУНКЦИИ

КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

10 урок.шк.

alt: Ключевые слова компьютер процессор память устройства ввода информации устройства вывода информации

description:
Компьютер

Современный компьютер - универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.

Универсальным устройством компьютер называют потому, что он может применяться для многих целей – обрабатывать, хранить и передавать информацию, использоваться человеком в разных видах деятельности.

description:
Компьютеры могут обрабатывать разные виды информации: числа, текст, изображения, звуки.
Информация любого вида представляется в компьютере в виде двоичного кода.

Информация

Принцип кодирования

Двоичный код

Натуральные числа
5

Остатки от деления на 2
5 : 2 = 2 ост. 1
2 : 2 = 1 ост. 0
1 : 2 = 0 ост. 1

101

Слова
bit

Кодировочная таблица
a   11100001
b   11100010
…   …
i   11101001
…
t    11110100

 11100001  11101001  11110100

Чёрно-белое изображение

Разбиение изображения на отдельные точки

00000000 1111111 00000000
00000001 1111111 10000000
00000011 1111111 11000000

description:
Обработку данных компьютер проводит в соответствии с программой – последовательностью команд, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.
Программно управляемым устройством компьютер называется потому, что его работа осуществляется под управлением установленных на нём программ.

Программный принцип работы компьютера

alt: Разнообразие современных компьютеров

description:
Разнообразие современных компьютеров

Любой компьютер состоит из процессора, памяти, устройств ввода и вывода информации.

alt: Устройства компьютера и их функции

description:
Устройства компьютера и их функции

Функции, выполняемые устройствами компьютера, подобны функциям мыслящего человека.

Функции:

Память
Мышление
Органы чувств
Голос, жесты

Устройства памяти
Процессор
Устройства ввода
Устройства вывода

хранение информации

обработка информации

приём информации

передача информации

alt: Устройства ввода Устройства вывода

description:
Устройства ввода

Устройства вывода

Внутренняя
память

Внешняя
память

Процессор

Процессор компьютера

Процессор QAX

Процессор Intel

Внутренняя память компьютера

Оперативная память

Постоянная память

Схема информационных потоков

alt: Магнитная память Стримеры Дисководы

description:
Магнитная память

Стримеры

Дисководы

Электронная память

НГМД

НМЖД

Оптическая память

CD

DVD

USB Card
Readers

Карта
памяти

Flash Drive
USB Накопители

Внешняя память компьютера

alt: Устройства ввода и вывода

description: Устройства ввода и вывода

description:
Самое главное

Современный компьютер - универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.
Любой компьютер состоит из:
процессора
памяти
устройств ввода и вывода информации.
Функции, выполняемые этими устройствами, в некотором смысле подобны функциям мыслящего человека.

description:
Вопросы и задания

Почему современный компьютер называют универсальным электронным программно управляемым устройством?

 В чём суть программного принципа работы компьютера?

Что такое двоичные данные?

Что такое компьютерная программа?

Какие возможности человека воспроизводит компьютер?

Перечислите основные виды устройств, входящих в состав компьютера.

Для чего предназначен процессор?

Внесите в схему информационных потоков в компьютере недостающие надписи:

Внутренняя
память

Внешняя
память

Расставьте подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры фон Неймана.

description:
Устройства
хранения

Устройство
обработки

Опорный конспект

Устройства
ввода и вывода

Компьютер – универсальное электронное программно
управляемое устройство для работы с информацией.

Процессор

Магнитная
память

Электронная
память

Оптическая
память

Клавиатура

Монитор

Принтер

Мышь

Компьютер


file_name: фольклор в творчестве русских композиторов.ppt

alt: Фольклор в музыке русских композиторов

description:
Фольклор
в музыке русских композиторов

alt: АНАТОЛИЙ КОНСТАНТИНОВИЧ ЛЯДОВ (1855-1914)

alt: Волшебное озеро Баба-яга ……………………

description:
Волшебное озеро

Баба-яга

…………………….

description:
ЗАДАНИЕ: сложите первую букву каждого слова и у вас получится название симфонической миниатюры.

кларнет, инструмент, ключ, интонация, мелодия, опера, рондо, ария

description:
КИКИМОРА
Сказочный персонаж, живет в болоте, Кикимора - вредная, относится к отрицательным героям.

description:
Народное сказание о Кикиморе.
Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова- то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель (волокнистую часть) конопельную, сучит пряжу (Свивать в одну нить несколько прядей) пеньковую, снуёт (постоянно меняет направление) основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.

description:
3

2

1


file_name: Химия в цикле сельскохозяйственных профессий и её необходимость.pptx

description:
Химия в цикле сельскохозяйственных профессий и её необходимость при целевой подготовке востребованных специалистов

Подготовила: Конохова Е.Д.   преподаватель
ГБПОУ «Почепский механико – аграрный техникум»

description:
Использование на занятиях разнообразных форм деятельности:
- работа с учебником, дополнительной литературой;
-составление опорных конспектов;
Поиск материала в интернете;
-составление презентаций;
- лабораторная и практическая работа;
-решение задач;
-разноуровневые задания и  проверочные работы;
Тестирование;
-взаимопроверка и т. д.

alt: Наука начинается с удивления », - сказал более двух тысяч лет назад древнегреческий философ

description: «Наука начинается с удивления», - сказал более двух тысяч лет назад древнегреческий философ Аристотель.

description:
Фосфорные удобрения

     Фосфорные удобрения — минеральные удобрения, содержащие фосфор.
     Растения потребляют его в виде анионов H2PO4, играет большую роль в ускорении созревания плодов, способствует накоплению крахмала, сахара, жира, участвующих в процессе деления клеточного ядра и в образовании новых органов растения, повышает зимостойкость растений.

description: В сельском хозяйстве получение продукции связано именно с качественным состоянием земли, с характером и условиями ее использования. Она является важной производительной силой, без которой немыслим процесс сельскохозяйственного производства.

alt: По виду я на платину похоже, Без примесей устойчивое тоже

description: По виду я на платину похоже,Без примесей устойчивое тожеК коррозии и действию кислот.Но с примесью совсем на оборот!Ничтожна примесь, но коварна, зла,И сразу ржавчина по телу поползла,Коррозии зловещей рыжий следМеня преследует повсюду много лет.

description: Технолог общественного питания — это специалист по разработке, производству и контролю за качеством кулинарной и кондитерской продукции на предприятиях общественного питания. Он нередко становится основным связующим звеном между новой идеей и способом воплощения ее на практике. Любое сырье животного или сельскохозяйственного происхождения превращается в высококачественное блюдо благодаря знаниям технолога: он разрабатывает рецептуру блюд, количество необходимых продуктов и своевременность их закладки, соблюдение санитарных требований в ресторанах, столовых, кондитерских и в других подобных заведениях

description:
 С 2021  Федеральное государственное унитарное предприятие «Московский эндокринный завод» («Эндофарм»), совместно с ПМАТ осуществляет подготовку специалистов для работы в лабораторном комплексе филиала «Почеп», реализуя совместную программу обучения студентов по профессии «Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства».
 В филиале «Почеп» расположенном в Брянской области, организуется полный цикл промышленного производства более 45 наименований активных фармацевтических субстанций из сырья растительного и животного происхождения и получаемых методом химического синтеза.

description: В последнее время биология, медицинская наука и практика все чаще используют достижения современной химии. Огромное количество лекарственных соединений поставляют химики, и за последние годы в области химии лекарств достигнуты новые успехи. Медицина обогащается все большим количеством новых лекарственных препаратов, вводятся более совершенные методы их анализа, позволяющие достаточно точно определить качество (подлинность) лекарств, содержание в них допустимых и недопустимых примесей.

description:
«Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством».
Теофраст Парацельс (1493 – 1541)

description:
Практическая работа «Приготовление растворов заданной концентрации»
Этапы выполнения работы

После произведенных расчетов по одному из вариантов оформите их в тетради
Какие массы глюкозы и воды надо взять, чтобы приготовить раствор массой 50 г с массовой долей глюкозы 10%? Где используют данный раствор?
3. Отвесьте рассчитанное количество вещества и поместите его в стакан объемом 100 мл или колбу на 200 мл.Помните! К соли приливают воду! Кислоту добавляют в воду при постоянном перемешивании!
                    Взвешивание

Технохимические весы:1 – стойка; 2 – стремена; 3 – коромысло;4 – чашка; 5 – стрелка; 6 – ручка арретира

Отрегулируйте весы.· Взвешиваемое вещество кладите на левую чашку весов, разновесы на правую. (Для левшей – на правую чашку кладут вещество, на левую – разновесы.)· Разновесы брать только пинцетом и при снятии с весов класть сразу в те гнезда футляра, из которых они были взяты.· После взвешивания чашка весов должна оставаться чистой.· По окончании работы проверьте разновесы. Весы арретировать (привести в нерабочее состояние).

description:
   Все мы связаны с химической наукой, прогресс в познании окружающего мира, новые методы его перестройки и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, который мог бы обойтись в наши дни без знания химии.
                                        (Н.Н. Семенов)

title: Химия в цикле сельскохозяйственных профессий и ее необходимость при целевой подготовке востребованных специальностей


file_name: внеклассное мероприятие.pptx

alt: «Ты мне, я тебе!»

description: «Ты мне, я тебе!»

alt: «Тёмная лошадка»

description: «Тёмная лошадка»

alt: «Найди героя»

description: «Найди героя»

alt: «Заморочки и баночки»

description:
«Заморочки
и
баночки»

alt: «Интеллектуальный бой»

description: «Интеллектуальный бой»

alt: Подведение итогов

description:
Подведение
 итогов

alt: Награждение

description: Награждение

title: Презентация по внеклассному мероприятию для 3 класса на тему "Эстафета ума"


file_name: Презентация 6 класс. Сложение чисел с разными знаками.ppt

alt: Презентация к уроку Сложение чисел с разными знаками

alt: Народная мудрость « Не для школы, а для жизни мы учимся!»

alt: Ж.- Ж. Руссо. «Вы – талантливые дети!

description:
Ж.- Ж. Руссо.

  «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

alt: Установка Я хороший, Я всё знаю,

description:
Установка

Я хороший,
Я всё знаю,
Я всё умею,
Я буду стараться,
У меня всё получится.

description:
Разбейте числа на группы

 -15; -2; -17; -9                                                     8; -16; -26; 28                                                     3,2;  -1,9;  -3,9;  0

description:
Вычислить и сформулировать правило

-15+ (-23)     -41+(-32)       -2,6+(-8,7)      0+(-12,3)

alt: С помощь координатной прямой 4 + (- 7 ) = -4 + 3 = -3 + 8 =

description:
4 + (- 7 ) =

А

В

- 7

-3

description:
-4 + 3 =

А

В

+3

-1

description:
-3 + 8 =

А

В

+8

5

alt: Проблемная ситуация -456+ 287

description:
Проблемная ситуация

-456+ 287

alt: Сложение чисел с разными знаками

description:
Сложение  чисел
с  разными  знаками.

alt: Правило!!

description: Правило!!

description:
Работа в группах

 1группа           2 группа             3 группа
-12+5=            34+(-49)=             -53+19=
 47+(-35)=        -11+18=                -41+32=

description:
Проверь себя

  -12+5=7                      34+(-49)=-15                -11+18=7                                                      47+(-35)=8                   -53+19=-35                -41+32=-9

alt: Работа с учебником

description: Работа с учебником

description:
Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7);
б)(-8) + (+3);
в) (+15) + (-8);
г) (-6)+ (-11);
д) (-24) + (+19);
е) (+53) + (-35);
ж) (+3,7) + (-8,4);
з) (-245) + (+300).

description:
Ответы

а) –; б) –; в) +; г) –; д) –; е) +; ж) –; з) +.

description:
Вычисли

 а)-19 + 40                                                               1)59;   2)-59;   3)-21;  4)21.
б)-3,4 + 5,7                                                            1)2,3;   2)-2,3;  3)9,1;  4)-9,1.
в)   -5,6 + (-3,5 + 5,6).	                                       1)3,5;      2)2,5;    3)-3,5;   4)-2,5.

description:
Найдите сумму всех целых чисел, расположенных между числами
 -5,6 и 3,5.
                                                                   1)3;        2)-11;    3)-9;       4)-15.

description:
Творческое применение  знаний

Найдите наиболее удобный способ решения.

alt: Домашнее задание П.2.4 выучить правило

description:
Домашнее задание

 П.2.4 выучить правило.
  №263 (а-е), №264, № 268  и по желанию найти в интернете когда и кем были придуманы отрицательные числа.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Презентация к уроку "Сложение чисел с разными знаками"


file_name: Презентация к индивидуальному проекту «Пополняем летопись Великой Отечественной войны».pptx

alt: Индивидуальный проект «Пополняем летопись

description:
Индивидуальный проект«Пополняем летопись Великой Отечественной войны»по учебному предмету «История»

Выполнила: Дерягина Анастасия,
ученица 9 «Б» класса
Руководитель: Завгородняя Наталья Михайловна,
учитель истории и обществознания

2019

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Усть-Донецкая средняя общеобразовательная школа №2

description: Главная цель моей работы – восстановить боевой путь участников Великой Отечественной войны, похороненных на кладбище р.п. Усть-Донецкий.

description:
Задачи исследования:

изучить отдельные события Великой Отечественной войны;
способствовать формированию у сверстников чувства патриотизма, любви к малой родине;
узнать с помощью интернет ресурсов о  подвигах, совершенных в годы  Великой Отечественной войны;
способствовать воспитанию уважения к героическому прошлому своего народа, к памяти погибших за Родину.

description:
Великая Отечественная война

22 июня 1941 в 3 часа 15 минут немецкая авиация начала бомбардировку г. Севастополь. Нападению подверглись также города Белоруссии, Украины и Прибалтики

description:
Выступление Молотова

«Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов наши города – Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и некоторые другие, причём убито и ранено более двухсот человек. Налёты вражеских самолётов и артиллерийский обстрел были совершены также с румынской и финляндской территорий. Это неслыханное нападение на нашу страну является беспримерным в истории цивилизованных народов вероломством»

Народный комиссар иностранных дел СССР Молотов

alt: Ветераны сегодня ФЗ № 5 от 16.12

description:
Ветераны сегодня

ФЗ № 5 от 16.12.1994 г. «О ветеранах» устанавливает правовые гарантии социальной защиты ветеранов в Российской Федерации в целях создания условий, обеспечивающих им достойную жизнь, активную деятельность, почет и уважение в обществе.

Федеральный закон от 16 декабря 1994 г.

alt: Акция «Удели внимание ветерану»

description: Акция «Удели внимание ветерану»

description:
Современные источники информации

-ОБД «Мемориал» -обобщенный банк данных о защитниках Отечества, погибших и пропавших без вести в период Великой Отечественной войны и послевоенный период;
- «Память народа» - общедоступный банк данных о судьбах участников Великой Отечественной войны. Поиск мест первичных захоронений и документов о награждениях, о прохождении службы, о победах и лишениях на полях сражений;
-  «Мой полк» - сведения об участниках Великой Отечественной войны, в том числе тружениках тыла - живых, умерших, погибших и пропавших без вести. Собраны и пополняются участниками общероссийской акции "Бессмертный полк";
- «Помните нас» - фотографии и описания воинских захоронений.

description:
Забытые имена

Скиба Алексей Алексеевич родился в 1915 году в городе Кропоткине (Краснодарский край). В 1939 году он был призван на службу в Гулькевичский РВК Краснодарского края
За период Великой Отечественной войны Скиба был произведен в чин капитана и удостоен трех наград за боевые подвиги.

Скиба А.А.

alt: Боевые награды Орден Александра

description:
Боевые награды

Орден Александра Невского (26.07.1944г).

alt: Боевые награды Орден Красной Звезды (02

description:
Боевые награды

Орден Красной Звезды (02.11.1944г).

Орден Красной Звезды (11.06.1945г).

alt: Боевой путь Скиба А.А.

description: Боевой путь Скиба А.А.

alt: Забытые солдаты Евстратов Алексей

description:
Забытые солдаты

Евстратов Алексей Яковлевич родился в 1923 году в станице Бессергеневской (Кривянский район, Ростовская область). В 19 лет был призван в Новочеркасский РВК
За свои подвиги Евстратов был награжден:
Орден Красной Звезды (19.09.1943г.)
Орден Отечественной войны 2 степени
14.01.1945г.).
Орден Красной Звезды (17.08.1944г.)
Орден Красного Знамени (29.10.1944г.).

Евстратов А.Я.

alt: Боевой путь Евстратова А. Я

description: Боевой путь Евстратова А. Я

alt: Помним, славим, гордимся!

description: Помним, славим, гордимся!

description:
Список используемых источников

https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.stena.ee/blog/22-iyunya-v-vospominaniyah-ot-marshala-zhukova-do-ryadovogo-vermahta
http://www.garant.ru/actual/70_letie_pobedy/soc_obespechenie/
http://http://mirmol.ru/blogs/bazy-dannyh-dlja-poiska-informacii-ob-uchastnikah-vov-v-internete/
https://obd-memorial.ru/
https://pamyat-naroda.ru/
https://www.moypolk.ru/
http://pomnite-nas.ru/

история

group: Дисциплины


file_name: 22 Методика ведения уроков цветоведения.pptx

alt: Методика ведения уроков цветоведения

description: Методика ведения уроков цветоведения

alt: Цветоведение - это комплексная наука о цвете, включающая систематизированную совокупность данных физики, физиологии и психологии, изучающих природный феномен цвета, а также совокупность данных философии, эстетики,…

description: Цветоведение - это комплексная наука о цвете, включающая систематизированную совокупность данных физики, физиологии и психологии, изучающих природный феномен цвета, а также совокупность данных философии, эстетики, истории искусства, филологии, этнографии, литературы, изучающих цвет как явление культуры.

description: Колористика - это раздел науки о цвете, изучающий теорию применения цвета на практике в различных областях человеческой деятельности.

description:
Ахроматические цвета – белый, черный и все оттенки серого.
Хроматические – цвета радуги.
Полухроматические цвета - земляные цвета, т.е. цвета смешаны с ахромотическими цветами.

description:
Теплые цвета

Теплые – это цвета расположены в хроматическом круге, начина с желтого и заканчивая красно-фиолетовым.
Феномен: красно-фиолетовый может казаться теплыми если расположен с холодным зеленым цветом, и более холодным если рядом расположен теплый цвет.

description:
Холодные цвета

Холодные – это цвета от сине-фиолетового до желто-зеленого. Желто-зеленый может казаться более холодным рядом с красным и более теплым рядом с синим.

description:
Первичные – основные цвета (красный, желтый, синий).
Вторичный – результат смешивания первичных цветов: оранжевый, фиолетовый, зеленый.
Третичные – смешение первичного цвета со вторичным.

alt: Упражнения Растяжка от черного к белому

description:
Упражнения

Растяжка от черного к белому

alt: Коллаж

description: Коллаж

intro: Презентация для сопровождения лекции

преподавание

group: Педагогика

title: Методика ведения цветоведения


file_name: хорватия.pptx

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ СТРАНУ ЕВРОПЫ

Выполнил работу: Серебряков Иван, 10 класс

description: . В состав этой страны входит 1145 островов. Но только 47 из них населены. 651 остров носит статус необитаемого, 389 характеризуются как скалы, 78 – как рифы.

alt: Самая высокая гора в этой стране –

description: Самая высокая гора в этой стране – Динара. Высота – 1830 метров

alt: Эта страна входит в топ-40 самых популярных туристических направлений мира

description: . Здесь находится самый маленький город в  мире – этот факт зафиксирован в Книге рекордов Гинесса. В Хуме проживает всего 23 человека, и все они родственники. Здесь есть свой муниципалитет, центральная площадь, городские ворота, пара гостиниц и ресторанов, почта, два храма и даже музей.

description: Это страна – вторая в мире по уровню иммиграции в мире. Первое место принадлежит Ирландии.

description:
100 000 $

Первые в мире галстуки появились именно здесь, а уже затем их переняли французы. А следом — и весь мир.

alt: Здесь снимался сериал «Игра престолов»

description: Здесь снимался сериал «Игра престолов».

description: Национальная валюта — Куна — названа в честь куницы. В средние века коричневые шкурки этого животного использовались в торговле вместо денег.

alt: Страна находится на юге центральной

description: Страна находится на юге центральной Европы. Расположено на побережье Адриатического моря.

alt: Это Хорватия! Столица Загреб

description: Это Хорватия!Столица Загреб

description:
Хорватия - государство на юге Центральной Европы в северной части Средиземноморья. Эта небольшая страна омывается тёплыми водами Адриатического моря и граничит на северо-западе со Словенией, на северо-востоке - с Сербией и Венгрией, на юге - с Черногорией и Боснией, на западе имеет морскую границу с Италией. Хорватия разделена на 20 жупаний и является парламентской республикой. Большинство населения исповедует католичество.
Хорватия - это небольшая южная страна с богатым культурным наследием, красивой природой и вкусной кухней. Это настоящая жемчужина Адриатики с прекрасными пляжами Истрии и Далмации, тёплым изумрудным морем, очаровательными древними приморскими городами, оливковыми рощами и вершинами Динарских гор. Хорватия - одно из самых популярных мест для отдыха в Европе, страна удивительных контрастов, где на древнем римском наследии построены старославянские сооружения, а венецианская архитектура сталкивается с монументальной австрийской и строениями времён социализма.

https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Ftraveller-eu.ru%2Fkhorvatiya

title: Хорватия


file_name: История первого светофора.pptx

alt: ИСТОРИЯ ПЕРВОГО СВЕТОФОРА Выполнили:

description:
ИСТОРИЯ  ПЕРВОГОСВЕТОФОРА

Выполнили:
Ефтина Анастасия Николаевна
Литвинцева Татьяна Дмитриевна
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Курс 4, 145 группа

description: После того, как на дорогах вместе с конными экипажами появились первые автомобили, возникла необходимость упорядочить движение транспортных средств.

alt: Первый газовый светофор изобрёл

description: Первый газовый светофор изобрёл Дж.П.Найту. Он был установлен в Лондоне в декабре 1868 года. Стёкла у фонаря были цветными. Зелёный сигнал, разрешающий движение, красный - запрещающий.

alt: Первый газовый светофор

description: Первый  газовый  светофор

description:
В 1910 году в Чикаго Эрнст Сиррин разработал первую автоматическую систему светофора без участия человека. В его устройстве использовались надписи без подсветки: STOP  и  PROCEED

В 1912 году в США Лестер Вайер изобрел первый электрический    светофор с современными очертаниями. Два круглых сигнала, красного и зелёного цвета.

description: 5 августа 1914 года в городе Кливленде, США, четыре светофора переключались с красного на зелёный свет и издавали предупреждающий звуковой сигнал.

description: Трёхцветные светофоры с использованием жёлтого цвета появились впервые в Детройте и Нью-Йорке в 1920 году.

alt: Первые трёхцветные светофоры на дорогах

description: Первые трёхцветные светофоры на дорогах

alt: В Советском Союзе первый светофор установили 15 января 1930 года

description:
Памятник светофору в Новосибирске

5 августа во всём мире празднуется День светофора

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО

description: ЭТО  ИНТЕРЕСНО

alt: Почему выбрали эти три цвета?

description: Почему выбрали эти три цвета?

alt: КРАСНЫЙ Красный цвет заметнее.

description:
КРАСНЫЙ

Красный цвет заметнее. Он призывает к осторожности, сдерживает нас. Поэтому красному сигналу светофора поручили останавливать транспорт и пешеходов.

description:
ЖЁЛТЫЙ

Жёлтый цвет напоминает нам солнышко, которое может быть и другом, и врагом (если перегреться). Солнышко как бы предупреждает: «Внимание! Будь осторожен, не торопись!»

description:
ЗЕЛЁНЫЙ

Зелёный цвет – зелёные поля, леса, луга. Этот цвет связан с покоем и отдыхом. Это безопасность.

alt: День и ночь несёт дозор, У дороги светофор

description: День и ночь несёт дозор,У дороги светофор.Он цветами своих глазОт беды спасает нас.Аккуратно, не спешим,Не несёмся, не бежим!Подождав совсем немногоМы идём через дорогу!

title: История первого светофора


file_name: 25 Tag- questions 5-6 классы.pptx

alt: Tag-questions

description: Tag-questions

alt: Write a tag for each sentences

description: Write a tag for each sentences

alt: keys

description: keys

description: Write a tag for each sentences

description: keys

title: 25 Tag- questions 5-6 классы


file_name: Презентация по математике для 6 класса на тему Наименьшее общее кратное.pptx

alt: НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

description: НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

alt: НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ Что такое кратное ?

description:
НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

Что такое кратное?

Число 48 является кратным для чисел:
2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48

Для чисел 2, 3 и 6 числа 48 и 42 являются общими кратными

Число 42 является кратным для чисел:
2, 3, 6, 7, 14, 21, 42

description:
НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

2

36

18

2

9

3

3

3

1

2

48

24

2

12

2

6

2

3

Наименьшее натуральное число, которое делится нацело на каждое из данных натуральных чисел, называют наименьшим общим кратным этих чисел

НОК (36;48)

Наименьшее общее кратное обозначают НОК

1

3

description:
НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

Алгоритм нахождения наименьшего общего кратного:

1. Выполнить разложение чисел на простые множители

2

36

18

2

9

3

3

3

1

2

48

24

2

12

2

6

2

1

2. Вычеркнуть одинаковые множители из двух чисел

НОД (24;36) = 144

36 ∙ 2 ∙ 2 = 144

3. Выбрать одно из чисел и умножить его на оставшиеся множители с другого числа

3

3

description:
НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ

3

27

9

3

3

3

1

2

28

14

2

7

Выполним разложение чисел на простые множители

Есть ли в этих числах общие множители?

Эти числа взаимно простые

НОК (27;28) = 27 ∙ 28 = 756

НОК взаимно простых чисел равно произведению этих чисел

7

1

description:
Примеры:

2

12

6

2

3

3

1

2

18

9

3

3

3

1

Найти НОК (12;18)

= 12 ∙ 3 = 36

3

21

7

7

1

2

42

21

3

7

7

1

Найти НОК (21;42)

= 42 ∙ 1 = 42


alt: Отгадайте загадку. Кто отгадает, тот сможет нам сказать, тему нашего урока

description:
Отгадайте загадку.Кто отгадает, тот сможет нам сказать, тему нашего урока.

Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьёй одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той ещё сестра меньшая.
Доберёшься ты до крошки,
Это девицы - …

alt: Сначала нарисуем очертания матрёшки

description:
1 этап. Сначала нарисуем очертания матрёшки. Фигура нашей матрёшки полностью округлая, в ней нет ни одного угла. Она должна быть полностью симметричной и немного напоминать силуэтом кеглю.

Начинаем работать.

description: 2 этап. Разметим нашу матрёшку двумя линиями — в верхней и нижней части корпуса, а также нарисуем круг над верхней линией.

alt: Нанесём разметку на лицо матрёшки

description: 3 этап. Нанесём разметку на лицо матрёшки. Сначала нарисуем вертикальную линию лицевой симметрии, затем — горизонтальную линию глаз (обратите внимание — это единственная горизонтальная линия, проходящая через весь круг). Чуть выше неё рисуем линию, которая обозначит расположение бровей, а ниже линии глаз — наметки носа и рта. Кстати говоря, важный момент — расстояние между всеми горизонтальными линями примерно одинаковое.

description: 4 этап. Прорисуем черты лица по линиям, которые были намечены в предыдущем шаге. Глаза изобразите в виде кругов и здесь же закрасьте их, оставив по одному белому блику в каждом глазе. Обратите внимание — блики должны находиться в правых от нас частях глаз. Чуть выше глаз изобразите в виде коротких дуг брови, ресницы обозначьте парой ресниц, нарисуйте также по одной дуге под глазами.Дальше совсем всё просто — рисуем нос, который выглядит как пара точек, затем — пухлые губы и круги румян на щеках.

description: 5 этап. Нарисуем узелок платка, который будет располагаться чуть ниже лица матрёшки. Узелок этот будет состоять из центра — обычного круга и боковых частей — двух фигур, похожих на листья. Также нарисуем волосы, выглядывающие из-под верхней части платка.

description: 6 этап. Рисуем на самых краях корпуса  рукава и ладони матрёшки. Под ладонями проведём линии, слегка окантовывающие корпус.

description: 7 этап. Теперь остаётся только нарисовать орнамент в центре корпуса нашей матрёшки. В принципе, вы можете выбрать узор по своему желанию, главное, чтобы он сохранял общую стилистику рисунка, то есть был похож на русскую народную роспись дерева.

alt: Приступаем к раскрашиванию матрёшки

description: 8 этап. Приступаем к раскрашиванию матрёшки.

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

intro: Этапы рисования матрешки

title: Презентация в стране изо. Рисование народных игрушек.


alt: Здоровый образ жизни. Понятие о режиме

description: Здоровый образ жизни.Понятие о режиме.

description:
Цели урока

Познакомить уч-ся с понятиями: «составляющие ЗОЖ», «личная заинтересованность в ЗОЖ», дать рекомендации по ЗОЖ.
Дать понятие о режиме жизнедеятельности; познакомить с влиянием режима для здоровья человека.

description:
Поведение и мышление,
 которое обеспечивает охрану и укрепление здоровья,
называют ЗОЖ.

description:
Составляющие ЗОЖ

Умеренное и сбалансированное питание;
Режим дня с учётом динамики индивидуальных биологических ритмов;
Достаточная двигательная активность;
Закаливание;
Личная гигиена;
Грамотное экологическое поведение;
Психогигиена и умение управлять своими эмоциями;
Сексуальное воспитание;
Отказ от вредных привычек;
Безопасное поведение в быту, на улице, в школе, обеспечивающее предупреждение травматизма и отравлений.

alt: Рекомендации по ЗОЖ Познай самого себя

description:
Рекомендации по ЗОЖ

Познай самого себя.
Содержи своё тело в чистоте.
Хорошо и правильно питайся.
Играй с осторожностью.
Заводи друзей разумно.
Содержи свой мир в чистоте.
Научись говорить «нет».
Лекарства – не игрушка.
Иммунизация (прививки) организма.
Если ты чувствуешь себя больным, обратись к врачу, родителям.

description:
Режим – это
установленный распорядок жизни,
который включает в себя
 труд, питание, отдых и сон.

description:
 В основе ЗОЖ лежит

правильный режим
жизнедеятельности:

Разумный порядок чередований
деятельности

 режим
работы и
отдыха

Режим питания

Организация сна

alt: Условия повышения работоспособности (русский физиолог

description:
Условия повышения работоспособности(русский физиолог Н.Е. Введенский)

Постепенное вхождение в работу.
Продуманная и отработанная последовательность в труде.
Правильное распределение нагрузки (дневной, недельной, месячной и годовой).

description:
Труд школьника: учеба, занятия в секциях и кружках,
домашние поручения.

Учеба требует напряжения клеток коры головного мозга

 Длительная  умственная деятельность приводит к утомлению.
Как предупредить утомление?
 -  Нужно чередовать трудовую деятельность с отдыхом.
    Иначе утомление перейдет в переутомление.

Признаки переутомления: потеря аппетита, плаксивость, снижение успеваемости, раздражительность, нарушение сна.

Высокий уровень работоспособности в утренние часы, затем  с 16 до 18 часов.
Чтобы утомление не сказалось на здоровье необходимо соблюдать принципы режима дня:
Недопустимость частых изменений;
постепенность перехода к новому режиму;
деятельность должна быть посильной, не превышать предела работоспособности клеток головного мозга.

description:
Белки - служат материалом
   при построении тканей. Белка
много в мясе, рыбе,
молоке

Жиры – служат источ-
ником энергии. Их
много в  сливках,
сметане, в маслах

Углеводы – источник
энергии,  способствуют
поддержанию энергии в
организме.
Участвуют в защитных реакциях организма
(иммунитет),глюкоза, крахмал
(картофель, виноград и др)

Химический состав продуктов:

description:
Достаточная, но не чрезмерная калорийность суточного рациона
Обязательное использование в пище продуктов как животного, так и растительного происхождения.
Правильный режим питания
Употребление витаминов
Поддержание кислотно-щелочного равновесия
Половина желудка должна быть заполнена пищей, ¼ -водой или жидкостью и ¼ -оставаться пустой для контроля над дыханием.
99 больных страдают из-за неправильного питания.
Питание должно обеспечивать гармоничное развитие и слаженную деятельность организма.

Правила питания

alt: Гигиена питания От питания зависят :

description:
Гигиена питания

От питания зависят:
Рост, вес.
Работоспособность.
Настроение .
Заболеваемость.
Продолжительность жизни.

В течение 70 лет жизни человек в среднем потребляет более 50 т воды, 2,5 т белков, 2 т жиров, 10 т углеводов,
      0,2-0,3 т поваренной соли

alt: Ложиться спать нужно в 22 часа

description:
Ложиться спать нужно в 22 часа. Ужин должен быть за 2-3часа до сна, свежий воздух, комфортная температура,
чистота, тишина, постоянное время отхода ко сну – способствуют быстрому засыпанию.

Своевременный подъем, утренняя гимнастика обязательные компоненты режима -они способствуют хорошему настрою на весь день.

СОН

title: Презентация на тему: "Здоровый образ жизни"


file_name: Решение задач на тему «Поверхность конуса».pptx

description:
Основные элементы конуса:
R – радиус основания конуса,   d – диаметр основания конуса, h- высота конуса.
L – образующая конуса       d = 2R
L2=R2 + h2
C –длина окружности основания        C=2πR

S – площадь основания          Sосн. = πR2

Sбок. – боковая поверхность конуса.    Sбок.= πRL

Sкон. – полная поверхность конуса. Sкон.= Sбок.+Sосн.,  или

 Sкон.=πRL+πR2        или                               Sкон.=πR(L+R)

Повторение.

description:
Задача 1.

Длина окружности основания конуса равна 7,
образующая равна 2. Найдите площадь боковой
поверхности конуса.        Решение.
C=2πR ; Sбок.= πRL ; Sбок.=  𝑪 𝟐 𝑪𝑪 𝑪 𝟐 𝟐𝟐 𝑪 𝟐  ·L ; Sбок.=  𝟕 𝟐 𝟕𝟕 𝟕 𝟐 𝟐𝟐 𝟕 𝟐  ·2=7
     Ответ: 7
Самостоятельно.

1.1 Длина окружности основания конуса равна 8, образующая равна 8. Найдите площадь боковой поверхности конуса.
1.2 Длина окружности основания конуса равна 5, образующая равна 8. Найдите площадь боковой поверхности конуса.

description:
Во сколько раз увеличится площадь боковой поверхности конуса, если его образующую увеличить в 36 раз?
Решение.
        Sбок.= πRL  ;  L   увеличилась в 36 раз, образующая L в формулу Sбок   входит в первой степени. Sбок  увеличится в 36 раз. Ответ:36
Самостоятельно.
2.1. Во сколько раз увеличится площадь боковой поверхности конуса, если его образующую увеличить в 11 раз?
2.2. Во сколько раз уменьшится площадь боковой поверхности конуса, если его образующую уменьшилась в 9 раз?

Задача 2.

description:
Задача 3.

Высота конуса равна 20, образующая равна 25. Найдите площадь его полной поверхности, деленную на π.
Решение.
Sкон.=πR(L+R)  по теореме Пифагора найдем радиус основания R=   𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐     𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐   𝑳 𝟐 𝑳𝑳 𝑳 𝟐 𝟐𝟐 𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐 𝒉𝒉 𝒉 𝟐 𝟐𝟐 𝒉 𝟐    𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐   R=   𝟐𝟓 𝟐 −𝟐𝟎𝟐    𝟐𝟓 𝟐 −𝟐𝟎𝟐  𝟐𝟓 𝟐 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟐𝟓 𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟓 𝟐 −𝟐𝟐𝟎𝟎𝟐𝟐   𝟐𝟓 𝟐 −𝟐𝟎𝟐 =  𝟔𝟐𝟓−𝟒𝟎𝟎   𝟔𝟐𝟓−𝟒𝟎𝟎 𝟔𝟔𝟐𝟐𝟓𝟓−𝟒𝟒𝟎𝟎𝟎𝟎  𝟔𝟐𝟓−𝟒𝟎𝟎 =  𝟐𝟐𝟓   𝟐𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟓𝟓  𝟐𝟐𝟓 =15. Sкон.=π15(25+15)=600 π. Ответ:600
Самостоятельно.
3.1. Высота конуса равна 36, образующая равна 45. Найдите площадь его полной поверхности, деленную на π.

3.2. Высота конуса равна 21, образующая равна 35. Найдите площадь его полной поверхности, деленную на π.

description:
Задача 4.

Боковая поверхность конуса в 2 раза больше площади его основания. Найти угол между образующей и плоскостью основания в градусах.
Решение.
Обозначим угол между образующей и плоскостью основания буквой В.   Sосн. = πR2  ;  Sбок.= πRL ; Cos B= 𝑹 𝑳 𝑹𝑹 𝑹 𝑳 𝑳𝑳 𝑹 𝑳   ;  Sбок    Sосн Sбок Sбок    Sосн    Sосн Sбок    Sосн =2 ;   πRL πR2 πRL πRL πR2 πR2 πRL πR2 =2
Cos B= 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐     <B=60°. Ответ:60
Самостоятельно.
4.1. Боковая поверхность конуса в  2 √3 2 2 √3 √3 2 √3  раза больше площади его основания. Найти угол между образующей и плоскостью основания в градусах.
4.2. Боковая поверхность конуса в  2 √2 2 2 √2 √2 2 √2  раза больше площади его основания. Найти угол между образующей и плоскостью основания в градусах.

description:
Задача 5.

Площадь полной поверхности конуса равна 108. Параллельно основанию конуса проведено сечение, делящее высоту пополам. Найдите площадь полной поверхности отсеченного конуса.
Решение.

Sкон.=πRL+πR2      𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐    ;     𝑳 𝟐 𝑳𝑳 𝑳 𝟐 𝟐𝟐 𝑳 𝟐 ;     𝟏𝟎𝟖 𝟒 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟖𝟖 𝟏𝟎𝟖 𝟒 𝟒𝟒 𝟏𝟎𝟖 𝟒 =27     Ответ:27
      Самостоятельно.
5.1. Площадь полной поверхности конуса равна 84. Параллельно основанию конуса проведено сечение, делящее высоту пополам. Найдите площадь полной поверхности отсеченного конуса.
5.2. Площадь полной поверхности конуса равна 148. Параллельно основанию конуса проведено сечение, делящее высоту пополам. Найдите площадь полной поверхности отсеченного конуса.

description:
                                      Задача 6.

Радиус основания конуса равен 12, высота равна 16. Найдите площадь полной поверхности конуса, деленную на

.

Решение.

Sкон.=πR(L+R)  по теореме Пифагора найдем образующую  L=   𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐     𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐   𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐 𝒉𝒉 𝒉 𝟐 𝟐𝟐 𝒉 𝟐    𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐   L=   𝟏𝟔 𝟐 +𝟏𝟐𝟐    𝟏𝟔 𝟐 +𝟏𝟐𝟐  𝟏𝟔 𝟐 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟐 𝟐𝟐 𝟏𝟔 𝟐 +𝟏𝟏𝟐𝟐𝟐𝟐   𝟏𝟔 𝟐 +𝟏𝟐𝟐 =  𝟐𝟓𝟔+𝟏𝟒𝟒   𝟐𝟓𝟔+𝟏𝟒𝟒 𝟐𝟐𝟓𝟓𝟔𝟔+𝟏𝟏𝟒𝟒𝟒𝟒  𝟐𝟓𝟔+𝟏𝟒𝟒 =  𝟒𝟎𝟎   𝟒𝟎𝟎 𝟒𝟒𝟎𝟎𝟎𝟎  𝟒𝟎𝟎 =20. Sкон.=π12(12+20)=384 π.
Ответ:384
 Самостоятельно.

6.1. Радиус основания конуса равен 28, высота равна 21. Найдите площадь полной поверхности конуса, деленную на π.

 6.2.  Радиус основания конуса равен 24, высота равна 18. Найдите площадь полной поверхности конуса, деленную на π.

alt: Боковая поверхность конуса равна 15

description:
Боковая поверхность конуса равна 15. Образующая уменьшилась в 6 раз, а радиус увеличился в  5 раз. Чему стала равна боковая поверхность конуса?

Задача 7.

Решение.
        Sбок.= πRL  ;  L   уменьшилась в 6 раз, а радиус увеличился в 5 раз. Образующая L и радиус R в формулу Sбок   входят в первой степени.
Sбок  = 𝟏𝟓 ·𝟓 𝟔 𝟏𝟏𝟓𝟓 ·𝟓𝟓 𝟏𝟓 ·𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟏𝟓 ·𝟓 𝟔   = 12,5                Ответ:12,5.
Самостоятельно.
7.1. Боковая поверхность конуса равна 15. Образующая уменьшилась в 6 раз, а радиус увеличился в  5 раз. Чему стала равна боковая поверхность конуса?
7.2. Боковая поверхность конуса равна 15. Образующая уменьшилась в 6 раз, а радиус увеличился в  5 раз. Чему стала равна боковая поверхность конуса?

description:
1.1.   32.
1.2.   10.
2.1.   11.
2.2.   9.
3.1.   1944.
3.2.   1764.
4.1.    30.
4.2.     45.
5.1.    21.
5.2.    37.
6.1.    1764.
6.2.    1296.
7.1.    20.
7.2.    720.

Ответы на задачи.

intro: Презентация содержит справочный материал по теме и 7 типов задач по данной теме с подробными решениями. После разбора решения каждой задачи даются по 2 варианта задач такого же типа для самостоятельного решения. Материал можно использовать при дистанционном обучении.

title: Решение задач на тему "Поверхность конуса". Геометрия 11 класс.


file_name: КИЙ ЩЕК и ХОРИВ.ppt

alt: Кий, Щек и Хорив Дань хазарам

description:
Кий, Щек и Хорив

Дань хазарам

description:
Первые поселения славян

Первые поселения на территории современного Киева возникли от 15 до 20 тыс. лет тому назад. Самая древняя стоянка получила название Кирилловской. Известны также стоянки в бассейне Лыбеди.
Легенда гласит, что в конце V – начале VI в. три брата – Кий, Щек и Хорив и сестра их Лыбедь основали на берегу Днепра город и назвали его в честь старшего брата Киевом.

alt: Пересказ «Кия, Щека и Хорива» Сообщение № 1 о происхождении имен и названий из легенды

description:
Пересказ «Кия, Щека и Хорива»Сообщение № 1 о происхождении имен и названий из легенды

Кий По одной из версий это имя произошло от славянского слова «палица, дубина, боевой молот».
Щек Происхождение имени возводится к славянскому слову, означающему «змей».
Хорив Слово содержит корень «хор», означающее «солнце».
Лыбедь возводят к словам «лебедь», «любовь», «лыбь» (сырое место). Лыбедь – это небольшая речка, впадающая в Днепр

alt: Сообщение № 2 о Константинополе

description:
Сообщение № 2 о Константинополе

Греческий «город Константина» был возведен на берегу Босфора на месте торгового города Византия, основанного около 600 г. до н.э.
В 330 г. римский император Константин I переименовал город в Константинополь и сделал его столицей восточной провинции Римской империи. Ближайшие соседи византийцев – русы – окрестили Константинополь Царьградом.
Византийская столица являлась важнейшим центром художественного творчества, славившимся своими зодчими, скульпторами, мозаичистами, мастерами прикладного искусства. В 1453 г. Константинополь пал под ударами турок и был переименован в Стамбул (Истамбул).

alt: Идея легенды Символизм легенды о

description:
  Идея легенды

Символизм легенды о Кие указывает на объединительный характер деятельности этого князя – три брата создают единый племенной центр. В тексте «Повести временных лет» эта идея выражена следующими словами: «И жили между собою в мире поляне, древляне, северяне, радимичи, вятичи и хорваты. Дулебы же жили по Бугу, где ныне волыняне, а уличи и тиверцы сидели по Днестру и возле Дуная». Здесь говорится о существовании во времена Кия мощного союза племен. Дальнейшая судьба союза описана летописцем так: «По прошествии времени, после смерти братьев этих, стали притеснять полян древляне и иные окрестные люди. И нашли их хазары сидящими на горах этих в лесах и сказали: «Платите нам дань».

alt: Пересказ «Дань хазарам» Сообщение № 3 о хазарах

description:
Пересказ «Дань хазарам»Сообщение № 3 о хазарах

Хазары - тюркоязычный кочевой народ. Стал известен в Восточном Предкавказье вскоре после гуннского нашествия. Сформировался в результате взаимодействия трёх этнических компонентов: местного ираноязычного населения, а также пришлых угорских и тюркских племён. Хазарский язык является вымершим.
Славянские племена были данниками хазар, что указывает на предшествующую войну, которую хазары выиграли, но о которой не осталось сведений в летописях.
Русская летопись говорит, что славяне платили хазарам дань в виде шкур, однако, видимо, главным образом славяне поставляли хазарам рабов.

description:
Язык «Повести временных лет» широко отражает устную разговорную речь своего времени. Прямая речь исторических лиц занимает существенное место в летописи. При этом летописец почти никогда не прибегает к вымышленным речам, - он всегда точен в передаче высказываний своих героев.
Язык «Повести временных лет» свидетельствует о необычайно высоком уровне развития культуры устной и письменной речи в XI – XII вв.

Значение древнерусского языка

description:
Подведем итоги

Когда возникли первые поселения на территории современного Киева?
Каково значение имен Кий, Щек, Хорив?
Каково значение легенды о Кие?
Когда славяне совершили набег на Хазарию?

Обратимся к учебнику. Ответим на вопрос 5.
(Отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»)

Объясните значения слов и словосочетаний: насладиться, неоскудевающую, засеял книжными словами, пожинаем ученье книжное.

description:
Подведем итоги

Под фразой пожинаем ученье книжное подразумевается первый свод законов, который назывался «Русская Правда». За его составление князя называли  еще и Правосудом. До него подвластные русским князьям народы жили каждый по своим племенным обычаям. Теперь же, объединившись, они должны были подчиняться законам, общим для всех. В основу «Русской Правды» были положены древние обычаи, которые существовали на Руси еще с языческих времен.

description:
Домашняя работа

Прочитать вступительную статью учебника «Эзоп», составить вопросы
Индивидуальные задания:
А) сообщение об Эзопе;
Б) сообщение о картине Диего Веласкеса «Эзоп»;
В) выразительное чтение басни Эзопа «Два горшка», «Лисица и виноград»;
Г) выразительное чтение басни Лафонтена «Лисица и виноград»

title: Анализ притчи о Кие, Щеке и Хориве


file_name: Урок № 18. Закрепление ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.ppt

alt: Русский язык 2- класс

description:
Русский язык
2- класс

alt: Урок № 18 Тема: Закрепление ЧА,

description: Урок № 18Тема:Закрепление ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Чистописание Запомни написание!

description:
ЧистописаниеЗапомни написание!

  Ракета, растение, рисунок, родина, салют, север.
 Миша нарисовал красочный рисунок.

 Подчеркните  главные члены  предложения.

alt: Подберите подходящие по смыслу слова

description:
Подберите подходящие по смыслу слова

Коровы
Сороки
Мыши
Медведи
Петухи
Дятлы

пищат
трещат
мычат
кричат
стучат
рычат

alt: Подберите подходящие по смыслу слова

description:
Подберите подходящие по смыслу слова

Коровы
Сороки
Мыши
Медведи
Петухи
Дятлы

пищат,
трещат
мычат
кричат
стучат
рычат

description:
Физкультурная разминка

   Заинька, повернись,Серенький, повернись,Вот так, эдак повернись.Заинька, топни ножкой,Серенький, топни ножкой,Вот так, эдак топни ножкой.Заинька, попляши,Серенький, попляши,Вот так, эдак попляши.

alt: Выделите предложения. Вставьте пропущенные буквы

description:
Выделите предложения.Вставьте пропущенные буквы.

       Малыш… ходили в рощ… там озеро у берега кач…лись камыш… над водой л…тали ч…йки и стриж… ребята рвали щ…вель

description:
Выделите предложения.Вставьте пропущенные буквы.

       Малыши ходили в рощу. Там озеро. У берега качались камыши. Над водой летали чайки и стрижи. Ребята рвали щавель.

alt: Разделите слова для переноса

description:
Разделите слова для переноса

       Буква, гайка, порт, пальцы, мыло, очаг, яркость, чулки, кольцо, пушинка.

       Бук-ва, гай-ка, порт, паль-цы, мы-ло, очаг, яр-кость, чул-ки, коль-цо, пу-шин-ка.

description:
Запишите по памяти

  В мешке шило не утаишь. Проткнёт шило мешок.

alt: Задание на дом

description: Задание на дом

title: Презентация на тему: "Закрепление ча, ща, чу, щу"


file_name: терминология ручных работ.ppt

description:
Организация рабочего места для ручных работ. Выполнение ручных стежков и строчек.

Педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДЮЦ»
Пивоварова Т.Г.

description:
Познакомиться с технологией выполнения ручных стежков и строчек, научиться их выполнять

Цель:

alt: Правильная посадка при выполнении ручных работ

alt: Ручные иглы Сантиметровая лента

description:
Ручные иглы

Сантиметровая лента

Ножницы

Наперсток

Инструменты для выполнения ручных работ

alt: Портновский мел Колышек Манекен

description:
Портновский мел

Колышек

Манекен

Булавки

Лекало

Резец

Приспособления  для выполнения ручных работ

alt: Термин Содержание работы Применение

description:
Термин

Содержание работы

Применение

Сметать

Временно соединить детали равные по величине

Сметать части пояса

Наметать

Временно соединить две детали, наложенные одна на другую (меньшую на большую)

Наметать карман на основную деталь

Заметать

Временно закрепить подогнутые края детали

Заметать низ изделия

Пришить

Прикрепить фурнитуру, отделку на изделие стежками постоянного назначения

Пришить пуговицы, крючки, кнопки

Терминология ручных работ

alt: Название строчки Изображение, образец

description:
Название строчки

Изображение,
образец

Применение

1.Сметочная

Временное соединение 2 или нескольких деталей

2. Наметочная

Временное соединение меньшей детали с большей

3. Заметочная

Временное закрепление края детали

4. Копировальная

Перенос линий выкройки на вторую деталь

5. Пришивание пуговиц

Пришивание постоянное – пуговицы, пайетки и др.

description:
Меловые линии переводят с одной детали на другую, прокладывая копировальные стежки.
Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен отличаться от цвета соединяемых деталей.
Сметывают детали по копировальным стежкам или меловым линиям. После сметывания нитки копировальных стежков удаляют.
Нитку закрепляют в начале и в конце строчки. В начале с помощью узелка на конце нитки, в конце - двумя стежками.
Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения, должен соответствовать цвету ткани.
Отделку на изделие пришивают нитками в цвет отделки.

Требования   к  выполнению ручных работ

description:
Стежок – это переплетение ниток между двумя проколами иглы.

Строчка – это ряд повторяющихся стежков

Длина стежка – это расстояние между двумя проколами иглы.

alt: Шов

description: Шов

description:
Виды ручных стежков и строчек

временные

постоянные

Смёточные
Намёточные
Копировальные

Подшивочные
Обмёточные
Петлеобразные

alt: Инструктаж по технике безопасности

description:
Инструктаж по технике безопасности

Иглы и булавки хранить в подушечке или в игольнице, шить с напёрстком.
Нельзя иглу и булавки брать в рот, вкалывать в одежду.
Сломанную иглу не выбрасывать, а класть в специально отведённую для этого коробку.
Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке.
Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего.
Передавать ножницы кольцами вперёд, держась за сомкнутые лезвия.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Терминология ручных работ


file_name: 1 урок математика.pptx

alt: Математика 1 класс Сколько ? Сравнение

description:
Математика 1 класс

Сколько ?
Сравнение.

alt: Составьте неравенство :

description: Составьте неравенство :

alt: Сколько синих кубиков? Зелёных?

description: Сколько синих кубиков? Зелёных? Розовых ? Жёлтых ? Всего ?

alt: Сколько бусинок каждого цвета?

description: Сколько бусинок каждого цвета? Всего ?

description:
Подсчитай :      ************************

Сколько котят?
Сколько щенят ?
Сколько мячей?
Сколько зверей?
Сколько рыжих?
Сколько сидит?
Лежит? Стоит?
У кого открыт рот?
Сколько поднимает
лапу?

title: Презентация по математике на тему "Расположение предметов" 1 класс.


file_name: Hello — 2 урок ноябрь.pptx

alt: Hello. My name is … What’s your name?

description: Hello. My name is … What’s your name?Hi. I’m…Nice to meet you.

alt: Goodbye

description: Goodbye

intro: Знакомство с буквой Аа. Союз and. Буквосочетание ck. Чтение имен и фамилий.

title: Приятно познакомиться.


file_name: PRO чтение.ppt

description:
«PRO - чтение»
(формирование навыков смыслового чтения
 через организацию работы с текстом)

Учитель начальных классов
Борисенко Елена Анатольевна

description:
         Смысловое чтение - умение воспринимать текст как единое смысловое целое.
(точно и полно понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию)

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Виды смыслового чтения:
просмотровое;
ознакомительное;
изучающее;
рефлексивное.

Просмотровое чтение — вид смыслового чтения, при котором происходит поиск конкретной информации или факта.

Ознакомительное чтение — вид, с помощью которого в тексте определяется главный смысл, ключевая информация.

Изучающее — вид смыслового чтения, при котором, в зависимости от цели, происходит поиск полной и точной информации и дальнейшая ее интерпретация. Из всего написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.

Рефлексивное — самое вдумчивое чтение. Во время такого процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.

description:
Приёмы по формированию смыслового чтения:

«Задай вопрос»
«Читаем и спрашиваем» (1 класс)
«Дневник двойных записей»
«Чтение с пометками»
«Ассоциативный куст» ( 2 класс)
«Ромашка Блума» ( 2 класс)
«Приём тонких и толстых вопросов»
«Чтение с остановками»

«PRO - чтение»

alt: Ассоциативный куст растения высокие хвойные лиственные декоративные редкие ядовитые полезные маленькие большие «PRO - чтение»

description:
Ромашка Блума

«PRO - чтение»

Оценочные вопросы

Уточняющие вопросы

Простые вопросы

Практические вопросы

Объясняющие вопросы

Творческие вопросы

description:
Смысловое чтение

Просмотровое чтение — вид смыслового чтения, при котором происходит поиск конкретной информации или факта.

«PRO - чтение»

description:
Ознакомительное чтение — вид, с помощью которого в тексте определяется главный смысл, ключевая информация.

Смысловое чтение

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Изучающее — вид смыслового чтения, при котором, в зависимости от цели, происходит поиск полной и точной информации и дальнейшая ее интерпретация. Из всего написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Рефлексивное — самое вдумчивое чтение. Во время такого процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.

«PRO - чтение»

alt: Смысловое чтение Для обучения смысловому чтению используются следующие методы и приемы :

description:
Смысловое чтение

Для обучения смысловому чтению используются следующие методы и приемы:
Развитие умения анализировать задание.
Поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в инструкцию.
Ответы на поставленные вопросы (и письменные, и устные).
Определение последовательности событий в тексте.
Формулирование простых выводов после прочтения.
Преобразование прочитанного текста в таблицу.
Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией.
Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного текста.
Умение, опираясь на прочитанный текст, доказывать свою точку зрения, опровергать какие-либо утверждения.
Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниках, энциклопедиях и т.д.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Развитие умения анализировать задание.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в инструкцию.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Ответы на поставленные вопросы (устно и письменно).

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Определение последовательности событий в тексте.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Формулирование простых выводов после прочтения текста.

«PRO - чтение»

description:
Смысловое чтение

Преобразование прочитанного текста в таблицу.

«PRO - чтение»

alt: Смысловое чтение Работу по формированию умений и навыков смыслового чтения необходимо проводить в системе, усложняя приемы и способы чтения и обработки информации от класса к…

description:
Смысловое чтение

Работу по формированию умений и навыков смыслового чтения необходимо проводить в системе, усложняя приемы и способы чтения и обработки информации от класса к классу. Какие основные этапы нельзя пропускать?

Работа с незнакомыми словами

Работа с ключевыми словами

Работа со словами-образами

Работа с многозначными словами

Работа с фразеологизмами

Рассказ по предложению

Диалог с автором текста

Развитие читательского воображения

Техника чтения

«PRO - чтение»

description:
«PRO - чтение»

А что есть чтение –
как не разглядывание,
извлечение тайного,
оставшегося за строками,
за пределами слов.
М. Цветаева

intro: Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

title: Формирование смылового чтения у младших школьников


file_name: выжигание.ppt

alt: Подготовил : учитель Технологии

description:
выжигание

Подготовил : учитель Технологии
МБОУ СОШ №1 им. академика А.И.Савина г.Осташков
СЕМАЕВА ЕЛЕНА
БОРИСОВНА

description:
Среди многих художественных ремесел, связанных с обработкой дерева, особое место занимает декоративное выжигание. Одно из популярных ремесел, глубоко связанное с традициями русского народного творчества, выжигание развивалось параллельно с резьбой, точением, мозаикой и живописными работами по дереву, нередко дополняя эти виды искусства или выступая самостоятельно.
В старину для выжигания пользовались металлическими стержнями, концы которых на огне калили докрасна или употребляли металлические клейма с выгравированным по мотивам народной резьбы рельефным узором.
В наше время применяют многие способы выжигания: пиротипию (горячее печатание), пирографию (горячее рисование), выжигание в горячем песке или на открытом пламени, на солнце увеличительным стеклом, выжигание кислотами, трением на токарном станке

description:
Выжигание — это один из видов декоративной отделки поверхности древесины. Его применяют при изготовлении сувениров, мебели и различных мелких изделий из древесины. Наилучший материал для выжигания — фанера, заготовки из липы и ольхи.
Перед выжиганием поверхность шлифуют наждачной бумагой.Рисунок переводят на деталь через копировальную бумагу.

description:
Выжигают рисунок с помощью электровыжигателя (см. рис.).
Он состоит из понижающего (до 6-12 вольт) трансформатора, электрошнура и ручки со штифтом, наконечник которого изготовлен из нихромовой  проволоки.

Его рабочая часть — перо или штифт (согнутая проволока, разогреваемая электрическим током) — закреплена в пластмассовой ручке. Проволочный штифт позволяет выжигать наиболее сложные сюжеты, добиваться большого разнообразия в техническом исполнении рисунка.Проволочные штифты разнообразной формы делают из нихромовой и вехралевой проволоки.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Спасибо за внимание

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Спасибо за внимание

intro: аппарат для выжигания и методы работы с аппаратом, материал для работы

title: Презентация "Выжигание"


file_name: Рекурсия 10-сынып.pptx

alt: Рекурсия

description: Рекурсия

description:
Рекурсия – тек ғылым салаларында ғана емес, күнделікті өмірде де орын алған өте қарапайым құбылыс.
Мысал ретінде компьютерге web-камераны қосып, оның экранын бейнеге түсіріп, сол мезеттің өзінде оны компьютер экранында көрсетуді қарастыруға болады.
Басқаша айтқанда, тұйықталған цикл пайда болады. Рекурсияны анықтау үшін рекуренттік формуланы, рекурсияны тоқтату шарттарын білу керек

description:
Рекурсия математикадағы индуксия әдісіне өте ұқсас.

Рекурсия – программаның тәуелсіз бөлігі. Процедура мен функциялардың құрамындағы операторлардың орындалуы барысында өзін-өзі шақыратын, есептеу процесін ұйымдастыру тәсілі.

description:
Рекурсия  шекті және шексіз санда қайталануы мүмкін . Рекурсия шекті санда қайталануы үшін оны тоқтататын шарт болуы керек.
Ал шексіз санда қайталанатын рекурсия жұмысын программа жұмысын мәжбүрлеп тоқтату мүмкін емес.
Мұндай рекурсияларды не программа жұмысын мәжбүрлеп, не компьютерді өшіріп қана тоқтату мүмкін.
Программа кезінде рекурсия функция немесе процедура арқылы орындалады.

title: Рекурсия


file_name: Пользовательский интерфейс.ppt

alt: ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ ИНТЕРФЕЙС КОМПЬЮТЕР

description:
ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ ИНТЕРФЕЙС

КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

alt: Ключевые слова пользовательский интерфейс командный интерфейс графический интерфейс основные элементы графического интерфейса индивидуальное информационное пространство

description:
Пользовательский интерфейс

Пользовательский интерфейс - это совокупность средств и правил взаимодействия человека и компьютера.

На компьютерах, оперировавших только числами и символами, был реализован командный интерфейс:
команда подавалась с помощью последовательности символов (командной строки);
компьютер сопоставлял поступившую команду с имеющимся в  его памяти набором команд;
выполнялось действие, соответствующее поступившей команде.

Пример командного интерфейса

Необходимость запоминать многочисленные команды отпала с появлением графических интерфейсов. Первые графические интерфейсы обеспечивали возможность с помощью клавиш или манипулятора  «мышь»:
подводить курсор к той или иной части экрана;
выделять на экране имя файла или команду другим цветом;
оперировать выделенными данными независимо от других.

Объекты представлены в виде значков

Оперирование объектами в окнах

Основной элемент программного
управления – меню

Основной элемент аппаратного
управления – манипулятор

Объектно-ориентированный
интерфейс

Каждый компьютерный объект имеет своё имя и графическое обозначение

Объект

Имя

Графическое обозначение

Принтер

Xerox Phaser 3130

Жёсткий диск

C:

Графический файл

аквариум.gif

Объекты обладают определёнными свойствами

Объект

Свойство

Принтер

Скорость печати, цветность печати, доступ и др.

Жёсткий диск

Ёмкость, размер занятого/свободного дискового пространства, тип доступа и др.

Графический файл

Тип, размер, дата создания и др.

С объектами можно совершать разнообразные действия

Объект

Действия

Принтер

Настроить печать, приостановить печать, изменить тип доступа и др.

Жёсткий диск

Проверить на вирусы, посмотреть содержимое, очистить и др.

Графический файл

Изменить, распечатать, просмотреть, переименовать, копировать, удалить и др.

Основным элементом аппаратного управления компьютером в пользовательском интерфейсе является мышь, отображаемая на экране в виде указателя мыши – небольшого графического объекта, который перемещается по экрану при движении мыши.

Щелчок

Двойной щелчок

Щелчок правой кнопкой

Перетаскивание

Основные приёмы управления
с помощью мыши

Наведение указателя мыши

Дружественный интерфейс – предоставление пользователям наиболее удобных способов взаимодействия с программным обеспечением за счет логичности и простоты в расположении элементов управления.

description:
Окно

Меню

Основные элементы графического интерфейса

Рабочий стол

Окно папок

Диалоговое окно

Окно приложения

Окно документа

Главное меню

Контекстное меню

Основные элементы графического интерфейса

description:
Организация индивидуального информационного пространства

Совокупность всей информации, накопленной человечеством в процессе развития науки, культуры, образования и практической деятельности людей, называют информационными ресурсами.

Информационные ресурсы, доступные пользователю при работе на компьютере, называются его индивидуальным информационным пространством.

Установка программного обеспечения
на персональный компьютер

Формирование индивидуального
информационного пространства

Создание текстовых, графических и
других документов

Перенос (копирование) на свой компьютер
фотографий, фильмов, текстов, музыки

Сохранение на своём компьютере ссылок
на сетевые ресурсы

description:
Самое главное

Пользовательский интерфейс - это совокупность средств и правил взаимодействия человека и компьютера.
Взаимодействие человека и компьютера в наши дни строится на основе объектно-ориентированного графического интерфейса, в котором:
все объекты представляются в виде значков;
оперирование объектами осуществляется в окнах;
основным элементом программного управления является меню;
основным элементом аппаратного управления являются различные манипуляторы.
Информационное пространство пользователя - это информационные ресурсы (файлы с программами, документы, Web-сайты, фотографии, видеофрагменты и др.), доступные пользователю при работе на компьютере.

description:
Вопросы и задания

Что такое пользовательский интерфейс?

Почему командный пользовательский интерфейс не способствовал широкому распространению компьютерной техники?

Почему специалисты до сих пор используют интерфейс командной строки?

Какие основные возможности реализованы в современных графических интерфейсах?

Почему современные пользовательские интерфейсы можно считать объектно-ориентированными?

Какой пользовательский интерфейс, по вашему мнению, является дружественным?

Назовите основные элементы графического интерфейса.

Опишите основное окно операционной системы - Рабочий стол.

Какие управляющие элементы могут содержаться в диалоговых окнах?

Перечислите основные элементы окон папок.
Какие из них присутствуют в окнах известных вам приложений?

Какие аналогии с повседневной жизнью реализованы в современном пользовательском интерфейсе?

Каких правил следует придерживаться при создании индивидуального информационного пространства?

description:
Опорный конспект

Объекты представлены в виде значков

Пользовательский интерфейс - это совокупность средств и правил
взаимодействия человека и компьютера.

Оперирование объектами в окнах

Основной элемент программного
управления – меню

Основной элемент аппаратного
управления – манипулятор

Информационное пространство пользователя –
это информационные ресурсы, доступные пользователю при работе
на компьютере.

Объектно-ориентированный
интерфейс

title: Пользовательский интерфейс.ppt


file_name: 5кл_В поисках истины.pptx

alt: Тема урока: В поисках истины

description: Тема урока: В поисках истины

description:
Цели обучения

Представлять алгоритм в словесной форме
Использовать команды ветвления в игровой среде программирования (Лого, Scratch ит.п.)

description:
Критерии оценивания

Знание и понимание
знает понятие алгоритм
знает понятие программирование
знает виды среды программирование Scratch
Применение
Разрабатывать логические выражения в среде Scratch

description:
Дискуссия

Что такое алгоритм?
Какие виды алгоритмов Вам знакомы?
Что такое логические операторы?
Операторы и, или, не …
Вы знаете, среду программирование?

alt: Самопознание http://younglinux

description:
Самопознание

http://younglinux.info/book/export/html/266

description:
Работа в паре:

Каждая пара придумывает сюжеты с персонажами среды программирование Scratch. Сюжет должен включать в себя операторы цикла и условия.

description:
Оценивание:

Каждая группа выступает перед классом демонстрируя свой работы всему классу.

description:
Рефлексия

Закончи фразу
Я сегодня для себя открыл …
Мне было интересно …
Я хочу дополнить …

description:
Глобальное гражданства

На сегодняшний день во всем мире насчитывается около 39 миллионов слепых людей и 124 миллионов человек с плохим зрением. Каждые пять секунд в мире слепнет один взрослый человек, каждую минуту – ребенок. Менее чем через 10 лет число незрячих жителей Земли составит 75 миллионов человек. Таковы данные Всемирной организации здравоохранения ООН.
Какие аппаратные и программные обеспечения вы можете предложить для облегчение жизни этих людей?

alt: Групповая работа: Делимся на 3 группы

description:
Групповая работа:

Делимся на 3 группы. Каждая группа соблюдая академическую честность и сотрудничество должна написать словестный программный код на флипчарте в котором должны присутствовать логические оператора.
Критерии оценивание:
Креативность выступления
Креативные рисунки
Логичность схем

description:
Защита перед классом:

Демонстрация проделанной работы перед классом соблюдая тайм менеджмент. (3 минуты)

alt: Оценивание пройденного материала:

description:
Оценивание пройденного материала:

Kahoot
https://create.kahoot.it/#quiz/0dd297c7-d6c5-437c-9275-945c5de181f8

description:
Рефлексия: «Пять пальцев»

М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на занятии?
Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг (ла?
С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог (ла, чем порадовал (а) л?
Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал (а) для своего здоровья?

title: презентация к уроку в поисках истины


file_name: птица изо.pptx

description:
Рисование. Птица.

Подготовила учитель начальных классов
Бектимирова Татьяна Игоревна

description:
Какое сегодня число?
17 (семнадцатое) февраля
Какой день недели?
среда.
Спроси:
 -Какой урок?
ИЗО

alt: Что будем делать? слушать говорить отвечать на вопросы рисовать

alt: Будет надо: краски кисточка карандаш альбом

alt: Возьми карандаш. Нарисуй круг

description:
Возьми карандаш.
Нарисуй круг.
Нарисуй тело и голову.

alt: Нарисуй по образцу.

description: Нарисуй по образцу.

alt: Нарисуй хвост.

description: Нарисуй хвост.

description: Возьми краски и кисточку. Раскрась птицу.

title: Урок ИЗО  на тему "Рисунок красками  "Птица"


alt: Человек и его украшения

description: Человек и его украшения

alt: Девичьи головные уборы венец корона повязка

alt: Женские головные уборы платок сорока кокошник

description:
Кокошник

Слово "кокошник" происходит от древнеславянского слова "кокош", означающего курицу-наседку или петуха.

alt: Форма кокошников

description: Форма кокошников

alt: Украшения на кокошниках Зима

description:
Украшения на кокошниках

Зима

alt: Весна

description: Весна

alt: Лето

description: Лето

alt: Осень

description: Осень

alt: Украшения для мужчин

description: Украшения для мужчин

alt: Богатырское оружие

description: Богатырское оружие

title: Конспект "Человек и его украшения"


file_name: спос соед деталей.ppt

alt: Виды соединения деталей

description: Виды соединения деталей

description:
Разъемные соединения

Разъемные соединения – это те соединения  которые можно разобрать не разрушая деталей скрепляемых элементов .

description:
Болтовое соединение

Болтовое соединение — соединение деталей, осуществляемое с помощью болта, гайки и шайбы.

description:
Винтовое соединение

Винтовое соединение — соединение деталей, осуществляемое с помощью винта, ввинчиваемого в одну из соединяемых деталей, либо винта, шайбы и гайки.

alt: Соединение шпилькой Шпилечное соединение — соединение деталей, осуществляемое с помощью шпильки, один конец которой вворачивается в одну из соединяемых деталей, а на другой надевается присоединяемая…

description:
Соединение шпилькой

Шпилечное соединение — соединение деталей, осуществляемое с помощью шпильки, один конец которой вворачивается в одну из соединяемых деталей, а на другой надевается присоединяемая деталь, шайба и затягивается гайка.

description:
Неразъемные соединения

Неразъемными соединениями называют те соединения деталей которые нельзя разобрать не  разрушая деталь и скрепляемые элементы.

description:
Шпоночное соединения

Шпоночное соединение — соединение деталей, осуществляемое посредством шпонки, которая устанавливается в шпоночном пазу вала и входит в шпоночную канавку присоединяемой детали.

description:
Штифтовое соединение

Штифтовое соединение — соединение деталей, осуществляемое посредством плотной посадки штифта в соединяемые детали.

title: Способы соединения деталей


file_name: Recycling of garbage.pptx

description:
Recycling of garbage

Students of class 10A
Daria Ishutenko

alt: What is recycling? Waste recycling is an activity involving the management of waste in order to ensure their reuse in the national economy and the…

description:
1.What is recycling?

Waste recycling is an activity involving the management of waste in order to ensure their reuse in the national economy and the production of raw materials, energy, products and materials.

alt: 22% 5% 3% 32% 5% 3% 30% 2. Composition of garbage

description:
Improving the standard of living leads to an increase in the volume of waste. If they are not processed, the area of fertile land will be reduced.

In the process of waste incineration, 250 harmful substances enter the atmosphere, which causes changes in its composition.

3. Problems

description:
Sorting waste will have a positive impact on different areas of life:

Economy.
Ecology.
Finance.
Natural resources.

description:
4. Solving the problem

All countries are engaged in solving the environmental problem of garbage. To do this, several effective ways have been developed:
Separate garbage collection and sorting
Refusal of burial or incineration
Recycling
Regressive methods of garbage collection

description:
5. Conclusion

Garbage collection and disposal require due attention. with the help of their proper organization, it is possible not only to significantly speed up the process of garbage disposal, but also to protect the environment, as well as reduce the use of natural resources.

intro: Презентация по теме Recycling of garbage

title: Проектная работа


file_name: Зона лесов.ppt

alt: Природные зоны

description: Природные зоны

alt: Логический диктант. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

description:
         Логический диктант.

  1

   2

   3

   4

   5

   6

    7

    8

   9

Да

  +

   +

   +

     +

   +

Нет

   -

    -

    -

Критерии оценки:1)нет ошибок- «5»2)1 ошибка – «4»3)2 ошибки – «3»4)3 ошибки – «2»

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

alt: Природная зона лесов

description: Природная зона лесов

alt: План изучения природной зоны 1

description:
План изучения природной зоны

1. Географическое положение, климат.
2. растительный мир.
3. Животный мир.
4. Роль леса в  природе и жизни людей.
5. Охрана природы.

description:
                        леса

Тайга

Широколиственный
лес

Смешанный лес

alt: Растения леса

description: Растения   леса

alt: Животные леса.

description: Животные леса.

description:
                       Лес

Зона лесов занимает больше половины территории России. Но не думай, что вся эта территория покрыта сплошными лесами. Здесь много водоемов, лугов. Немалую часть лесов люди вырубили, чтобы построить города и поселки, шоссейные и железные дороги, создать поля и сады…

alt: Растительный мир. Разнообразен растительный мир зоны лесов: это и хвойные растения, менее требовательные к теплу и солнцу; это и смешанные и широколиственные леса, где зима…

description:
         Растительный мир.

Разнообразен растительный мир зоны лесов: это и хвойные растения, менее требовательные к теплу и солнцу; это и смешанные и широколиственные леса, где зима мягче, много осадков и солнца.

description:
            Животный мир

Богат животный мир лесной полосы. В лесу круглый год обилие кормов. Это травы, молодые побеги деревьев и кустарников, плоды и семена растений, грибы, обилие насекомых, мелких зверей. Звери и птицы находят себе в лесу не только корм, но и укрытие.

description:
          Значение леса

Леса играют огромную роль в жизни человека и животных.
Лес- это:
1. Дом для растений, животных, грибов.
2. Защитник воздуха, водоёмов и почв.
3. Место для отдыха человека.
4. Источник ягод, грибов, лекарственных   растений.
5. Источник древесины.

description:
Оцени свою работу на уроке:

Было трудно, но я старался

Было трудно, но я все понял

 Было интересно и поучительно

description:
                Домашнее задание:

1.Используя интернет, ответить на вопрос № 2 учебника с. 94;
Читать материал учебника с. 84-91;
Подготовить сообщение по исследуемой вами области;
Написать сочинение «Если был бы я лесничий…»,

alt: Мы любим лес в любое время года,

description:
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется природой,
Давайте же всегда её беречь!

title: Презентация к уроку "Зона лесов. Практическая работа. ПНШ 4 класс"


file_name: Презентация на тему Маки - по сырому .pptx

alt: «Маки» «по сырому»

description: «Маки» «по сырому»

alt: Материалы необходимые для работы:

description:
Материалы необходимые для работы:
 Лист бумаги формат А-4/3.
Кисти большие круглые и тоненькие для прорисовывания деталей.
Губка для смачивания бумаги, или большая кисточка № 10
Бумажные полотенца или салфетки для удаления лишней влаги.
Акварельные краски стаканчик с водой.

Требования к работе:
Грамотно и оправданно заполнено пространство листа, не мелко, не крупно.
Равновесие композиции.
Гармония формы и цвета.
Аккуратность.
Завершенность.

description: 1) Выполняем предварительный рисунок, тонкими линиями, острым карандашом без использования ластика.

description: 2) Уточняем форму цветка: рисуем лепестки, форму листьев, стебли, травинки.

description: 3)Смачиваем бумагу губкой или большой кистью. Мокрую бумагу располагаем на столе, осторожно разглаживая руками.

alt: Пишем цветок. Набираем на кисть основной цвет лепестков, предварительно смешивая на палитре, легко прикасаясь кистью к бумаге, наблюдая ,как растекается краска и добавляем мазки других…

description:
4) Пишем цветок.
 Набираем на кисть основной цвет лепестков, предварительно смешивая на палитре, легко прикасаясь кистью к бумаге, наблюдая ,как растекается краска и добавляем мазки других оттенков.

description: 5) Легкими мазками пишем листья мака, не забываем смешивать зеленый цвет с каплей желтого цвета.

description: 6) Пишем фон. Прежде  чем наносить фон, цвета разбавляем водой. Фон (синенький, фиолетовый, желтенький.

description:
.

7) Пишем середину цветка, тонкой кистью и опять разбавляем краску, черненький с большим количеством воды, намечаем стебли и травинки.

description:
.

8) Важно, работе даем немного подсохнуть и дорабатываем мелкие детали

9) В конце работы добавляем глубину между лепестками цветка мака небольшими темными участками, болеё чётко выделяем середину цветка, прорисовываем травинки.

title: Презентация по изо и технологии «Букет цветов»


file_name: Урок 25 Действие магнитного поля на проводник.pptx

description:
Действие магнитного поля на проводник с током

   Сила, действующая на проводник с током в магнитном поле, называется силой Ампера

alt: Магнитная индукция

description: Магнитная индукция

description:
Направление силы Ампера (правило левой руки)

   Если левую руку расположить так, чтобы перпендикулярная составляющая вектора В входила в ладонь, а четыре вытянутых пальца были направлены по направлению тока, то отогнутый на 90° большой палец покажет направление силы, действующей на проводник с током.

description:
Действие магнитного поля на движущийся заряд

   Сила, действующая на заряженную движущуюся частицу в магнитном поле, называется силой Лоренца:

description:
   Правило левой руки сформулировано для положительной частицы.
 Сила, действующая на отрицательный заряд будет направлена в противоположную сторону по сравнению с положительным.

Направление силы Лоренца
(правило левой руки)

description:
Если вектор v частицы перпендикулярен вектору В, то частица описывает траекторию в виде окружности
Роль центростремительной силы играет сила Лоренца

Движение  заряженных частиц по окружности

description: Пучок электронов, движущихся по круговой траектории под воздействием магнитного поля. Свечение вызвано возбуждением атомов остаточного газа в баллоне

description: Если вектор скорости и частицы не перпендикулярен В, то частица описывает траекторию в виде винтовой линии (спирали).

description: Эксперимент, показывающий воздействие силы Лоренца на заряженные частицы

description:
Действие магнитного поля на рамку с током

На рамку действует пара сил, в результате чего она поворачивается

alt: Электроизмерительные приборы Свойство рамки с током вращаться в магнитном поле используется в электроизмерительных приборах

alt: Электродвигатель

description: Электродвигатель

alt: Задание 1 Определите направление силы

description:
Задание 1

Определите направление силы Лоренца, действующей на электрон

alt: Задание 2 Определите направление силы

description:
Задание 2

Определите направление силы Лоренца, действующей на протон

alt: Задание 3 Определите направление силы

description:
Задание 3

Определите направление силы Лоренца, действующей на протон и на электрон. Изобразите траекторию, по которой будет двигаться частица в каждом из этих случаев

а

б

description:
Задание 4

Изобразите силу Ампера, действующую на проводник с током, находящийся в магнитном поле.

а

б

в

description:
Задание 5

Изобразите силу Ампера, действующую на проводник с током, находящийся в магнитном поле

а

б

N

S

ток

description:
Задание 7

С какой силой действует магнитное поле  с индукцией 10мТл на проводник, в котором сила тока равна 50А, если длина активной части проводника 10см? Поле и ток взаимно перпендикулярны.

description:
Задание 8

Какая сила действует на протон, движущийся со скоростью 10Мм/с в магнитном поле с индукцией 0,2 Тл перпендикулярно линиям индукции?

description:
Задание 9. ГИА-2011

В вертикальном однородном магнитном поле на горизонтальных проводящих рельсах перпендикулярно им расположен горизонтальный стальной брусок. Модуль вектора магнитной индукции равен 0,1 Тл. Чтобы брусок сдвинуть с места, по нему необходимо пропустить ток в 40А. Расстояние между рельсами 15 см, коэффициент трения между бруском и рельсами 0,2. Чему равна масса бруска?

alt: Использованная литература: 1.Физика

description:
Использованная литература:

1.Физика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/.Громов С.В, Родина Н.А. . -М.:Просвещение,2008.
2.Физика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ПерышкинА.В.,ГутникЕ.В. -М.:Дрофа,2009.

alt: Использованные ресурсы сети Интернет: 1

description:
Использованные ресурсы сети Интернет:

1.Сила Ампера- http://www.eduspb.com/node/1775
2.Электромагнитные явления-edu.kubannet.ru/dlrstore/669ba07b-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_5.swf
3.Электромагнитное поле-msk.edu.ua/ivk/Fizika/2_Semestr/Zan-9/_3_1_el-mag_pole_indukciya.swf

alt: Использованные ресурсы сети Интернет:

description:
Использованные ресурсы сети Интернет:

Рисунки:
Движение частиц в магнитном поле-http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8c/Lorentz_force.svg/675px-Lorentz_force.svg.png
Эксперимент-http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4e/Lorentz_force-2_pictures_prPNr%C2%B001.jpg/320px-Lorentz_force-2_pictures_prPNr%C2%B001.jpg
Пучок электронов  в магнитном поле-http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/cf/Cyclotron_motion_wider_view.jpg/800px-Cyclotron_motion_wider_view.jpg
Два проводника в вакууме-http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a2/AtractionTwoWires.svg/415px-AtractionTwoWires.svg.png
Задачи-http://5terka.com/images/fiz10-11reshebnik/37303430473d383a_2006-92.jpg
Взаимодействие проводника с током с магнитом-http://5terka.com/images/fiz9gromrodzad/fiz9gromrodzad-92.png
Правило левой руки-http://clip2net.com/clip/m72168/thumb640/1325604988-clip-23kb.jpg
Проводник с током , помещенный в магнитное поле-http://class-fizika.narod.ru/9_class/31/11.jpg
Движение заряженной частицы по окружности- http://clip2net.com/clip/m72168/thumb640/1327430519-clip-21kb.jpg
Полярное сияние- http://www.nkj.ru/upload/iblock/95e/95e0213dde0cc7f29a93387e4f70a444.jpg
Правило левой руки для заряженных частиц- http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/26/25922/25922_html_m32bde57d.png
Плоские траектории движения заряженных частиц в однородном магнитном поле- http://900igr.net/datai/fizika/Sila-Lorentsa/0011-004-Ploskie-traektorii-dvizhenija-zarjazhennykh-chastits-v-odnorodnom-magnitnom.jpg


file_name: Презентация. Урок по теме If the weather is fine….ppt

alt: Презентация для урока « If the weather is fine… » 6 класс

description:
Презентация для урока
«If  the weather is fine…»
6 класс

Реальное условиеIF - clauses

alt: If it snows, if it snows, what will

description:
  If it snows, if it snows,
  what will I do? What will I do?
          I’ll go skiing if it snows.
          That’s what I will do.
  If it rains, if it rains,
  what will I do? What will I do?
        I’ll stay at home if it rains.
        That’s what I will do.

description:
If + подлежащее (it) + Vs…

If it is frosty…
If it is rainy…
If it is snowy…
If it melts…                              … will V
If it freezes…
If it snows…

If there is a storm…
If there is sunshine…

description:
Examples of changes

It will be frosty tomorrow. = If it is frosty…
There will be frost tomorrow. = If there is frost…
It will snow tomorrow. =
  If it snows…

alt: Choose the right form of the verb

description:
Choose the right form of the verb

If it is/will be sunny tomorrow I go/will go to the beach.
I think if I go/will go to Spain I see/will see Madrid.
If there is/will be a storm on Sunday  my parents don’t go/won’t go to the country.
If it is/will be frosty my father doesn’t drive/won’t drive the car.
If there is/will be rain on Sunday my father doesn’t go/won’t go fishing.
If the weather is/will be fine we go/will go on a picnic.

description:
Transform the sentences

There will be sunshine tomorrow. We will go swimming because it is very useful.
The weather will be fine tomorrow. We will play sports because it helps to keep fit.
It will be warm and sunny tomorrow. I will cycle in the street because cycling makes my feet strong.
It will freeze tomorrow. I will not go skiing because I can catch a cold.

title: Презентация к уроку по теме: «If the weather is fine… », 6 класс


file_name: военные деятели.pptx

alt: Военные деятели Курицина Н.Н. учитель

description:
Военные деятели

Курицина Н.Н. учитель
МОУ  Семендяевская оош

title: Презентация "Военные деятели"