file_name: Урок 119 Правописание предлогов и приставок 1.ppt

description:
У нас на парте всё в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
Готовы мы начать урок,
Звени скорей для нас, звонок!

alt: Правописание предлогов и приставок

description:
Правописание
предлогов и приставок.

alt: Р т т т т т т т т т т т т т т т т т ц я

description:
Р

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

т

ц

я

Д

О

ть

У

о

З

ВИ

г

alt: Порт, заяц, надо, надуть, воз, подвиг

description:
     Порт, заяц, надо, надуть, воз, подвиг.

- Определите части речи.

-Чем в словах являются предлоги из ребусов?

-Есть ли в словах приставки? Назовите их.

-Объясните, почему это приставка.

alt: (за)горой, (за)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать. за горой с крыши на конверте забежать свернула нарезать

description:
Запомните:

Глаголы никогда не
употребляются
 с предлогами.

alt: Наблюдение за ролью приставок в словах

description:
Наблюдение за ролью
приставок в словах.

в -

включим телевизор

пере -

переключим на другую
 программу

подо -

пододвинемся ближе
к вам

ото -

отодвинемся

description:
По-, нёс, вы-, пере-, шёл.
От-, по-, за-, ехал.
На-, под-, над, писал.

Понёс, вынес, вышел, пошёл, перешёл.

Отъехал, поехал, заехал.

Написал, подписал, надписал,

alt: Физкультминутка.

description: Физкультминутка.

alt: Работа с учебником. Упр. 126, стр

description:
Работа с учебником.

Упр. 126, стр.63.

-Как отличать предлог от приставки?

-С какими словами предлоги не упо-требляются?

description:
Итог урока.

Что узнали о приставках и предлогах?
Как пишутся предлоги со словами?
Для чего служат предлоги?
Для чего служат приставки?

alt: Молодцы! Спасибо за трудолюбие и старание!

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Правописание предлогов и приставок"


file_name: звук и буква Р.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Р.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Знакомство с алфавитом. Звук и буква Р".


alt: Преподаватель – Цыганкова Мария

description:
Преподаватель –
Цыганкова Мария Николаевна

Cайт с учебными материалами:
www.ps-rgsu.narod.ru

Российский государственный социальный университет

«Человек создан не для удобства психологов»
Зинченко Владимир Петрович

психология

Москва, 2013.

description:
Символ психологии

Греческая буква Ψ («Пси») - международный символ психологии.  Она использовалась в старославянском алфавите,  например, в написании слова «Псалтирь»

description:
Значение слова «психология»

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche — «душа», logos — «понятие», «учение»).
Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл. В первом случае оно употребляется для обозначения соответствующей научной дисциплины, во втором — для описания поведения или психических особенностей отдельных лиц и групп людей. Поэтому в той или иной степени каждый человек знакомится с «психологией» задолго до ее систематического изучения.

description:
Области житейской психологии:
Обыденная психология. Обыденные суждения и стереотипы по вопросам психологии,  обычно неточные, поверхностные, нередко ошибочные.
Квази-психология (пер.: «как-бы-психология)», парапсихология и псевдопсихология. Астрология, хиромантия, экстрассенсорика, магия, учения некоторых религиозных сект и т.п. для поднятия их авторитета преподносятся как «науки», используют псевдонаучные термины, опираются на методы психологического насилия и манипуляции, не располагая при этом научными доказательствами и не отвечая за вред, нанесенный некомпетентным воздействием,.
Поп-психология. Психология для массового читателя в изданиях типа: «Как стать богатым и знаменитым», «Пикап – агрессивное обольщение», «Сила ума» и пр., крайне редко включает подлинные научно-популярные работы.  Большая же часть таких книг —  лишь житейские рассуждения,  которым придается вид «научности».

description:
Психология как наука

Объект: психика человека.
Предмет: основные закономерности порождения и функционирования психических явлений.
Задачей психологии как науки является изучение механизмов и закономерностей психических явлений, а также содействие внедрению знаний психологии в практику жизни людей.

alt: Исторические этапы развития психологии (А

description:
Исторические этапы развития психологии(А.М.Маклаков)

В научном употреблении термин «психология» первоначально относился к науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIХ вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

alt: Отрасли психологической науки (А

description:
Отрасли психологической науки(А.М.Столяренко)

Современная научная психология представляет собой развитую и разветвленную науку с широкой сферой применения своих теоретических и прикладных разработок.

alt: Связь психологии с другими науками

description: Связь психологии с другими науками

description:
Специфика научно-психологического познания :

Полипредметность - множественность предмета психологического исследования.
Совпадение субъекта и объекта научного познания.
Невозможность непосредственного эмпирического исследования душевной жизни, необходимость выделения "вторичных объектов».
Преобразующий и конструирующий характер психологического познания.

alt: Психика - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции…

description:
	Психика  -  это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Психология — это наука о психике и психических явлениях.
Что же значит понятие «психика»?

Основные функции психики

alt: Психические явления

description: Психические явления

alt: Человек как объект изучения психологии

description:
Человек как объект изучения психологии

Борис Герасимович Ананьев выделял в системе человекознания, в структуре которой находится психология,
четыре основных понятия:
индивид,
субъект деятельности,
личность и
индивидуальность.

description:
Понятие «индивид»

Индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens.

description:
«СУБЪЕКТ»

Субъект — это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности

description:
Под личностью понимается :
индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности;
 системное свойство индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.

Понятие «личностью характеризует человека как социальное существо

«ЛИЧНОСТЬ»

description:
Индивидуальность — это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости.

«ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ»

alt: Методы психологического исследования

description: Методы психологического исследования

alt: Методологические принципы психологии

description:
Методологические принципы психологии

Методология — учение о принципах построения, формах и способах познания. Методология (от греч. methodos - дорога, путь, теория, учение) - теория познания, исследования, интерпретации, научного подхода к решению прикладных проблем.

Методологические принципы психологической науки — основа основ исследования и понимания главных особенностей ее предмета — сущности психики и психической деятельности.

alt: Принцип * причинности (детерминизма, каузальности) как общенаучный принцип отражает факт существования в мире явлений, одни из которых являются причиной других

description:
Принцип* причинности (детерминизма, каузальности)

как общенаучный принцип отражает факт существования в мире явлений, одни из которых являются причиной других. Беспричинных явлений не бывает и в психике человека. Чтобы понять в ней что-то, надо найти причины. Установление причин есть вместе с тем важнейшее условие успеха в разработке конструктивных предложений и воздействий на психику.

* От греч. principum - начало, основа.

alt: Принцип взаимосвязи и взаимодействия

description:
Принцип взаимосвязи и взаимодействия

В психике человека взаимодействия особенно богаты, что объясняет и сложности ее познания. Недопустимо изучать и оценивать что-то в психике изолированно, атомарно, в отрыве от других явлений.

description:
Принцип системности

Психика — самая сложная из известных человечеству систем. Ее деятельность и проявления системно обусловлены.
Система — совокупность множества элементов, находящихся в тесных, разнообразных и устойчивых взаимоотношениях, и функционирующая как единое целое (от греч. systema — целое, составленное из частей; соединение).

description:
Принцип развития

выражает органически присущие миру и психике динамизм и изменчивость, обнаруживающиеся в истории всего человечества, в жизни каждого человека и в каждом психологическом акте.

description:
Принцип взаимосвязи психики и деятельности

констатирует неразрывность этих двух важнейших феноменов.
Деятельность — реальность, проявление и продукт психической жизни человека, активности цели, мотива, способа действий, обеспечивающих достижение определенного результата. Это внешневнутреннее явление, вид целенаправленной психологической активности и ее взаимодействия с окружающей действительностью.

alt: Принцип социальной обусловленности

description:
Принцип социальной обусловленности

Общественные (социальные) факторы (воздействия других людей, общение, речь, совместная деятельность, социальные нормы поведения, культура, общественно-экономические условия и др.) выступают как наиболее сильные, многочисленные и постоянно действующие факторы, определяющие психическое отражение, развитие и поведение каждого человека.

alt: Задания для подготовки к семинару:

description:
Задания для подготовки к семинару:

Тема: Психология как наука, основные отрасли и методы.
Цель: Познакомиться с психологией как наукой, научиться отделять ее от житейской психологии и узнать о ее научных методах исследования.
Вопросы для обсуждения:
Научная и житейская психология.
Отрасли психологии.
Основные и вспомогательные методы психологического исследования.
Классификация методов по Ананьеву.
Юридическая психология и ее разделы.

description:
Темы докладов:

Критерии, нормы и принципы научности как основание для разделения житейской и научной психологии.
Психология, психотерапия и психиатрия как науки и области практической деятельности.
Юридическая психология как отрасль психологической науки.
Методы психологии (на примере применения одного или нескольких методов в одном из психологических исследований).

description:
Темы рефератов:

Место в системе наук, разделы и отрасли психологии.
Психика и душа – соотношение понятий.
Понятие психики. Основные функции психики.
Человек как индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность (по Б.Г.Ананьеву).
Методологические основы и принципы психологии.

description:
Задание для самостоятельной работы студентов

Лабораторная работа:
	пройти самостоятельно компьютерное психологическое тестирование, написать отчет-самоанализ по его результатам. В качестве примера проективного психологического теста рекомендован тест Л. Сонди «Метод портретных выборов» (он-лайн вариант данного теста доступен по ссылке:  htttp://mirtestoff.ru/test/sondy.php)

2) Научно-исследовательское задание:
	провести собственное мини-исследование по методу беседы, эксперимента, либо наблюдения и представить результаты в виде письменного отчета или научной статьи.

alt: Основная литература: Немов, Роберт

description:
Основная литература:
Немов, Роберт Семенович. Общая психология / Р. С. Немов ; гл. ред. Е. Строганова. - СПб. [и др.] : ПИТЕР, 2009. - 304 с. : ил. – Глава 1. «История психологии», Глава 2. «Предмет и методы психологии», Глава 4. «Место психологии в системе наук».
Дополнительная литература:
Маклаков, Анатолий Геннадьевич. Общая психология : учеб. пособие для студ. вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб. [и др.] : Питер, 2009, 2010. - 582 с. : ил.
Поповичев, С. В.   Взаимосвязь потребности в безопасности субъекта и вероятности распознавания лжи в опросе с применением полиграфа [Электронный ресурс] : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01..
Вопросы психологии: журнал (доступен в электронном виде).
Вестник Московского университета. Серия 14: Психология : журнал (доступен в электронном виде).
Психологический журнал : журнал // eLibrary.ru
«Житейская и научная психология»: http://www.psychologos.ru/articles/view/zhiteyskaya_i_nauchnaya_psihologiya
Сайт «Юридическая психология»: http://www.jurpsy.ru/

alt: Спасибо за внимание! М.Н.Цыганкова

description:
Спасибо за внимание!
М.Н.Цыганкова

title: Для психолога


file_name: виды словарей.ppt

description:
МБОУ Тогучинского района  «Горновская средняя школа»

Русский язык
1 – 4 класс

учитель начальных классов
С.В.Мостовенко

alt: словарь - книга, информация в которой упорядочена это справочник, в котором можно почерпнуть ту или иную информацию

alt: Виды словарей

description: Виды словарей

alt: Толковый словарь

description: Толковый словарь

description:
Толковый словарь (лексическое значение слова)

Столица - главный город государства, как правило, местопребывания правительства и правительственных учреждений. Москва.

description:
Орфографический словарь (правописание слова)

СТОЛИЦА

description:
Этимологический словарь (происхождение слова)

Столица происходит от стол в устар. значении «престол», далее от праслав. формы, от которой в числе прочего произошли: др.-русск. столъ «стол, престол, сидение», ст.-слав. столъ (др.-греч. σκαμνίον, θρόνος), укр. стiл (род. п. -á), болг. стол «стул, трон, кресло», сербохорв. сто̑ (род. п. сто̀ла) «стул, кресло, стол», словенск. stòl (род. п. stólа) «стул, кресло, стол», «кровельные стропила», чешск. stůl (род. п. stolu) «стол», словацк. stol «стол», польск. stół (род. п. stołu) «стол», в.-луж., н.-луж. stoł «стул, стол, престол». .

description:
Орфоэпический словарь (как произносится слово)

столица

щавель

БАНТЫ

ЗВОНИТ

alt: Словарь синонимов Столица - город

description:
Словарь синонимов

Столица - город

Картина – изображение, полотно

Родина – Отечество, Отчизна, родной край

alt: Словарь антонимов Столица - захолустье

description:
Словарь антонимов

Столица - захолустье

Чёрный - белый

Добро - зло

description:
Фразеологический словарь

Биться как рыба об лед — настойчивые, но напрасные усилия, безрезультатная деятельность

Воды в рот набрал – молчит и не желает отвечать

Выйти сухим из воды — без плохих последствий, остаться безнаказанным

Душа уходит (ушла) в пятки (у кого-либо) - (разг.) Кого-либо охватывает сильный страх [синоним: "поджилки трясутся"].

description:
Используемые Интернет-ресурсы:

tpk-vashdom.ru
old.knorus.ru
audiobooks.ua
knigi.tr200.net
knigirossii.ru
mirknig.com
knigi.b111.org
booksprice.ru
book-science.ru

intro: Презентация "Виды словарей" предназначена для учителей начальных классов

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Виды словарей"


file_name: Определение времени глагола.pptx

alt: Русский язык 3 класс «Школа России»

description:
Русский язык
3 класс
«Школа России»

Подготовила:
учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Определение времени глагола

description:
Определение
времени глагола

description:
Имя существительное

Самостоятельная часть речи

обозначает

вопросы

Кто?  Что?

изменяется

член  предл.

предмет

по числам

подлежащее

дополнение

по падежам

обстоятельство

- - - - - - - - - - - - - -

имеет

род

alt: Имя прилагательное обозначает вопросы

description:
Имя прилагательное

обозначает

вопросы

Какой?
Какая?
Какое?
Какие?

изменяется

член  пред.

признаки
предмета

по числам

определение

по родам

Чей?
Чья?
Чьё?
Чьи?

Самостоятельная часть речи

description:
Глагол

Самостоятельная часть речи

обозначает

вопросы

Что делать?

изменяется

член  пред.

действие
предмета

по числам

сказуемое

по временам

Что сделать?

description:
От данных существительных образовать глаголы 3-х времён и составить предложения.

Имя сущ.

Что делал? Что делали?
Что сделал? Что сделали?

Что делает? Что делают?

Что сделает? Что сделают?
Что будет делать? Что будут делать?

крик

зелень

говор

кричал, кричали

кричит, кричат

покричит, закричат

зеленел, зеленели

зеленеет, зеленеют

зазеленеет, позеленеют

говорил, говорили

говорит, говорят

подговорит, проговорят

будет кричать
будут кричать

будет зеленеть
будут зеленеть

будет кричать
будут кричать

крикнул, крикнули

зазеленел, позеленели

поговорил, заговорили

П.в.

Б.в.

Н.в.

alt: П.в. Н.в. прочитал защищает Что делал?

description:
П.в.

Н.в.

прочитал

защищает

Что делал? Что сделал?

Что делает?

победил

о

о

е

и

и

е

е

е

о

а

а

я

прилетел

охранял

угощал

проверял

взглянул

говорит

покормил

потерял

привязал

сохраняет

л

л

л

л

л

л

л

л

л

л

description:
Влетит,

притихнет,

прошепчет,

загудит,

умчится,

примчится,

вздумает,

гонять.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

ед.ч., Б.в.

Что делать?

intro: В презентации даются практические упражнения в образовании и определении времён глагола. Акцентируется внимание учащихся на отличительный признак глаголов прошедшего времени. Также в презентации имеется шаблон для повторения изученных частей речи. При неоднократном использовании шаблоны легко запоминаются детьми и доводит их до автоматизма.

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе "Школа России"


file_name: презентация к уроку.pptx

alt: Конкурсный урок Погудин Виталий

description:
Конкурсный урок

Погудин Виталий Леонидович

alt: О каком виде деятельности идет речь?

description:
1. О каком виде деятельности идет речь?

Периодический осмотр и контроль состояния креплений и деталей деталей газораспределительного механизма (ГРМ)
Проверка и (в случае необходимости) регулировка теплового зазора между бойками коромысел и клапанами
Проверка и (в случае необходимости) регулировка осевого перемещения

2. В рамках какого ТО выполняются данные работы?

3. О каком узле идет речь?

alt: Тема урока: Второе техническое обслуживание (ТО-2) газораспределительного механизма (ГРМ)

alt: В соответствии с ФГОС по профессии 35

description:
В соответствии с ФГОС по профессии 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка

Уметь (3): «Выполнять работы средней сложности по периодическому обслуживанию тракторов»

description:
В соответствии с профессиональным стандартом и стандартом WS

Рационально организовывать своё рабочее место

Правильно распределять своё рабочее время

Выполнять работы с соблюдением
правил и норм охраны труда, требований пожарной и экологической безопасности

Документально оформлять результаты проделанной работы

 Правила межличностного общения в ходе выполнения работы

Оценивать результаты своей работы

Подбирать специализированный инструмент для выполнения ответственных и
наиболее сложных работ при техническом обслуживании тракторов

Правильно выбирать и использовать средства индивидуальной защиты

Соблюдать технические
требования при регулировке узлов и агрегатов
тракторов

Высокая точность и скорость выполнения действий

description:
Цель, задачи

проверка и оценка, в ходе урока, уровня освоения умения выполнять работы по второму техническому обслуживанию (ТО-2) газораспределительного механизма (ГРМ) студентов группы МТО-169

выполнить процедуру «Прикладная теория», показав уровень знаний необходимых для проведения второго технического обслуживания (ТО-2) ГРМ;

выполнить процедуру «Базовые навыки», продемонстрировав умения выполнять работы по проведению второго технического обслуживания (ТО-2) ГРМ;

- выполнить процедуру «Ключевая компетенция», проведя второе техническое  обслуживание ГРМ трактора МТЗ-82.1

alt: Результаты процедур

description: Результаты процедур

alt: Критерии и система оценивания 2 –

description:
Критерии и система оценивания

2 – Низкий (нет понимания процесса выполняемых операций, действия не осознаны, последовательность их хаотична, не сформирован понятийный аппарат);
3 – Ниже среднего (есть понимание процесса выполнения отдельных операций, которые выполняются под руководством педагога, в последовательности операций допускаются ошибки, частично сформирован профессиональный понятийный аппарат);
4 - Средний (выполняются все операции, но в последовательности операций допускаются ошибки, которые устраняются самостоятельно после указания педагога, действия осознаны, действия осознаны, сформирован профессиональный понятийный аппарат);
5 - Высокий (самостоятельно выполняются все операции, их последовательность рациональна, действия осознаны, сформирован профессиональный понятийный аппарат)

Система оценивания
Оценка        	5		4		3		2	                1
Уровень  	4		3		2		1	                0
кол-во баллов	90-100		75-89		60-74		59 и менее             0

alt: Первая процедура «Прикладная теория»

description:
Первая процедура «Прикладная теория»

Познакомиться со справочным материалом
Выполнить задания
Определить объем знаний
Зафиксировать полученные результаты

description:
Первая процедура «Прикладная теория» (45 баллов)

Записать нормы зазоров: ЗМЗ-53_______________,
Д-240___________(мм);      ЗИЛ-130___________(мм).

2. Указать порядок работы цилиндров:
ЗМЗ-53______________,ЗИЛ-130_______________
Д-240_________________

3. Указать угол поворота метки в градусах при регулировке зазоров клапанов по порядку работы: ЗМЗ-53___________, ЗИЛ-130______________
Д-240_______________

description:
Вторая процедура «Базовые навыки» (20 баллов)Третья процедура «Ключевая компетенция» (35 баллов)

Пройти инструктаж по Охране труда и Пожарной безопасности
Получить задание и ознакомиться с его содержанием
Распределить обязанности в соответствии с содержанием задания
Узнать результат и при необходимости провести коррекцию отрабатываемых умений
Зафиксировать результат в рабочем листе

alt: Результаты процедур

description: Результаты процедур

alt: ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВИЕ ВЫСОКОЙ ТОЧНОСТИ

description:
ПРОБЛЕМА

ОТСУТСТВИЕ ВЫСОКОЙ ТОЧНОСТИ И СКОРОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ

Рационально организовывать своё рабочее место

Правильно распределять своё рабочее время

title: Выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию


file_name: Основной закон России и права человека.pptx

alt: Основной закон России и права человека

description: Основной закон России иправа человека

description:
Российская Федерация
Федерация - союз, объединение

Россия – многонациональное государство. На территории России живёт 160 народов. Это русские, украинцы, белорусы, татары, буряты, якуты, башкиры, калмыки, аварцы, ингуши, кабардинцы, балкарцы, карелы,  удмурты, ненцы, эвенки и многие-многие другие.

description: Гражданин государства – человек, имеющий не только права, но и обязанности по отношению к стране, в которой живёт.

description:
Устройство нашего государства определяет Основной закон страны, Конституция,
была принята 12 декабря 1993г.

В переводе с латинского «конституция» означает «устройство, постановление».
Законы – это правила, обязательные для всех жителей страны.
В Конституции рассказывается:
 как устроено наше государство,
кто осуществляет в нём власть,
какие у граждан есть права и
обязанности.
В Конституции 9 глав.

description:
Всеобщая Декларация прав человека была принята на общем  собрании Организации Объединённых Наций (ООН)
10 декабря 1948г.
Декларация - заявление

description:
гражданин

права

обязанности

конституция

На жизнь
На труд
На отдых
На образование
На мед.помощь
На свободу и личную неприкосновенность
На защиту чести и достоинства.

Соблюдение
законов РФ, прав и свобод других людей
Защита Отечества Уплата налогов и сборов
Бережное отношение к природе и окружающей среде
Забота о памятниках истории и культуры
Получение образования

Всеобщая  Декларация

alt: Какие ждут нас в будущем дела?

description: Какие ждут нас в будущем дела?Об этом думать мы должны всё чаще.И если гражданин ты настоящий,Большой отдачи ждёт от нас страна!

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Основной закон России и права человека", 4 класс, УМК "Школа России"


file_name: 1 урок.pptx

alt: Что объединяет данные иллюстрации?

description: Что объединяет данные иллюстрации?

alt: Путешествие в страну История

description: Путешествие в страну История

alt: Что такое история?

description: Что такое история?

alt: Зачем нужно изучать историю?

description: Зачем нужно изучать историю?

description:
Понятие «история» имеет несколько толкований:

1. происшествие
2. рассказ о происшедшем (повествование)
3. наука

     История – наука о прошлом человечества с момента его зарождения, произошедшие события, жизнь людей, их занятия, верования, культура

alt: Работа с текстом ИСТОРИЯ КАК НАУКА

description:
Работа с текстом

ИСТОРИЯ КАК НАУКА

История – это наука о появлении и развитии человеческого общества. Человек существует на Земле около двух миллионов лет. Человеческое общество развивается и изменяется. Процесс развития человеческого общества имеет свои законы, а история изучает и объясняет эти законы. История рассказывает нам, как жили люди много тысяч лет назад. Эта наука играет большую роль в изучении жизни общества и культуры народа

1. Что изучает история?
2*. Как Вы думаете, почему история играет важную роль в жизни общества?

description: Согласны ли Вы с высказываниями древнеримского оратора Цицерона: 1. Не знать истории – значит всегда быть ребенком2. История – учительница жизни

alt: Рукописи Печатные книги Здания

description:
Рукописи

Печатные книги

Здания

Предметы обихода

Обычаи и др.

Исторические источники

description:
1. Архив

А. Место, где хранятся, изучаются, демонстрируются посетителям памятники прошлого (одежда, вооружение, картины)

2.Библиотека

Б. Место, хранения подлинных письменных памятников прошлого

3. Музей

В. Место, где собраны и хранятся книги для того, чтобы их читали

Задание

description:
Изучает движение небесных тел, и устанавливает точное астрономическое время.

Изучает способы измерения и  исчисления времени и
 историю развития календаря.

Хронология- это наука об измерении времени и различных календарных системах

alt: Лента времени I II III IV I II

description:
Лента времени

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Н.Э.

до Н.Э.

100

200

300

400

100

200

300

400

- 1 век = 100 лет

От прошлого к будущему через настоящее

Рождение
Иисуса Христа

В прямом порядке – 1 г, 2 г…, 20 г…, 100 г.

20 год был раньше 130

20

130

В обратном порядке – 100 г до н.э…, 20 г. до н.э…, 2 г. до н.э

130 год до н.э был раньше 20 г. до н.э

20

130

description:
Древний мир

5 - 4,5 млн. лет назад – появление предка человека

476 год н.э.-
падение Западной Римской империи

История Древнего мира
 на Ленте времени

Средние века

Новое
 время

Новейшая история

Более 5 млн. лет

alt: Как определить век? I II III IV

description:
Как определить век?

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Н.Э.

до Н.Э.

100

200

300

400

100

200

300

250 г. до н.э.

250

122

250

2 + 1 = 3

III век до н.э

122 г.

122

1 + 1 = 2

II век

1384

1384 г.

1384

13 + 1 = 14

XIV век

alt: Счет лет I II III IV I II III IV

description:
Счет лет

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Н.Э.

до Н.Э.

100

200

300

400

100

200

300

400

75

250

250 – 75 = 175 лет

250

75

250 – 75 = 175 лет

description:
Счет лет

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Н.Э.

до Н.Э.

100

200

300

400

100

200

300

400

75

120

120

75

=

195 лет

+

alt: Века и тысячелетия пишутся латинскими цифрами

alt: В настоящее время идет

description: В настоящее время идет

title: Что изучает история?


file_name: Агостино_Карраччи.pptx

alt: Агостино Карраччи (1557-1602)

description:
Агостино Карраччи
(1557-1602)

alt: Агостино Карраччи (итал. Agostino

description:
Агостино Карраччи (итал. Agostino Carracci) (16 августа 1557, Болонья — 22 марта 1602, Парма) — итальянский живописец и гравёр, брат Аннибале Караччи. Агостино собирался стать ювелиром, но поддался уговорам своего двоюродного брата Лодовико Карраччи и стал художником.

Автопортрет, 1604

alt: Он учился живописи у Просперо Фонтаны,

description:
Он учился живописи у Просперо Фонтаны, Бартоломео Пассеротти и Доменико Тибальди, путешествовал по Ломбардии и побывал в Венеции.

Портрет Тициана, 1587

alt: Большое влияние на становление

description:
Большое влияние на становление Агостино как художника оказал его двоюродный брат, художник Лодовико. Обладая большою начитанностью, в организованной братьями Карраччи Академии degli Incamminati («Академия вступивших на правильный путь») вел лекции по теории искусства.

Христос и самаритянка, 1580

description:
Его немногочисленные живописные произведения (лучшие из них — фрески в Палаццо Фарнезе в Риме, выполненные вместе с братом Аннибале, «Причащение св. Иеронима» и «Вознесение Богородицы» в Болонской пинакотеке) отличаются правильностью рисунка и светлым, весёлым колоритом.

Кающаяся Мария Магдалена

description:
Агостино был более известным гравёром, чем его брат Аннибале. Подражая Корнелису Корту, он достиг больших высот в мастерстве гравирования. Наиболее известные из его гравюр: «Распятие»
(с Тинторетто, 1589), «Эней и Анхис» (с Бароччио, 1595), «Богородица с Младенцем» (с Корреджо), «Искушение св. Антония», «Св. Иероним» (с Тинторетто), а также некоторые гравюры с собственных работ.

Распятие

alt: Святой Иероним, 1583 Св. Маттиас, 1583

description:
Святой Иероним, 1583

Св. Маттиас, 1583

alt: Явление Мадонны святому Иерониму, 1586

description:
Явление Мадонны святому Иерониму, 1586

Св. Франциск, 1583

title: Творчество Агостино Карраччи.


file_name: А.И. Солженицын Биография.ppt

alt: Не стоит село без праведника… ЧИТАЕМ

description:
Не стоит село без праведника…

ЧИТАЕМ И ОБСУЖДАЕМ РАССКАЗ

А.И.Солженицына
«Матрёнин двор»

description:
Цели:

познакомить учащихся с жизнью и творчеством
А.И. Солженицына

description:
Он  сформулировал  свое жизненное кредо сам : «Смысл земного существования – не в благоденствии, а в развитии души».

Он чувствовал свою неразрывную связь  с народом, был требователен к себе как к художник, всегда боролся с насилием, злом и несправедливостью : «…писатель может многое в своем народе- и должен. Однажды взявшись за слово, уже потом никогда не уклониться: писатель- не посторонний судья своим соотечественникам и современникам, он – совиновник во всем зле, совершенном у него на родине или его народом»

Александр Исаевич Солженицын-
 человек, мыслитель, писатель

alt: КОРНИ Родители писателя:

description:
КОРНИ

Родители писателя:            Исаакий Семенович и Таисия Захаровна Солженицыны

Город Кисловодск
Ставропольского края.
Дом,
в котором прошли
первые 6 лет жизни.
Город Ростов-на-Дону.
Дом, в котором жил
школьник Саня Солженицын

description: Жизнь  Солженицына  складывалась  поначалу  как  житие одного  из  его  любимых  исторических  персонажей - протопопа  Аввакума.

description:
На  всю  жизнь  отложились  в  его  памяти длинные  очереди  женщин  к  тюрьмам  НКВД в Ростове-на-Дону,  где  жили тогда  Солженицыны; его  вступление  в  комсомол  и  участие  в  любительских  спектаклях; учёба одновременно  в  двух  институтах: в Ростовском  университете  на  физмате  и  заочно в Московском  институте  философии  и  литературы – мечтал  стать писателем.
Университет  закончил  с  отличием  и  был  рекомендован  деканатом  ассистентом или аспирантом.
Интересовался  театром. Летом 1838 года  сдавал  экзамены  в  театральную школу-студию  Ю.А.Завадского, но  неудачно.

alt: Ростовского университета Наталье

description:
 27 апреля 1940 года женился на студентке Ростовского  университета  Наталье Решетовской (1918—2003), с которой познакомился в 1936 году.
В сентябре 1941 года вместе с женой получил распределение школьным учителем в Морозовск Ростовской области.

description:
По  законам  жития судьба  принесла  ему  новые  испытания. Наступил 1941 год,  и  18 октября  Солженицын был призван на  фронт. Сначала  офицерское  училище, затем  фронтовой  путь  от  орла  до  Восточной  Пруссии,  боевые  награды: Орден  Отечественной  войны  2  степени
 и  Орден  Красной  Звезды.
  На фронте Солженицын продолжал интересоваться общественной
жизнью, но стал критически
относиться к Сталину
(за «искажение  «ленинизма»»);
 в переписке со старым
 другом (Николаем Виткевичем)
ругательно высказывался о «Пахане»,
 под которым угадывался Сталин.

description:
Письма вызвали подозрение военной  цензуры.
    2 февраля 1945 года последовало телеграфное распоряжение № 4146 о немедленном аресте Солженицына и доставке его в Москву.
3 февраля армейской контрразведкой начато следственное дело 2/2 № 3694—45. 9 февраля Солженицын в помещении штаба подразделения был арестован, лишён воинского звания капитана, а затем отправлен в Москву, в  Лубянскую  тюрьму.

description:
В  1945 – Солженицына приговорили  к 8 годам  исправительно-трудовых  лагерей, 5 лет провёл в Москве и Подмосковье, 3 – в Средней  Азии.
В 1952 году, пройдя  круги  тюремного  ада, стал  свидетелем  восстания  заключённых  в  Экибастузе.

Лагерь –
отрицательная
школа  жизни…                                   А.И.Солженицын

alt: Сосланный на вечное поселение в

description:
Сосланный  на  вечное  поселение  в  Казахстан,  сочинивший  уже  несколько  произведений,  Солженицын  узнаёт,  что смертельно  болен: диагноз – рак.
И  снова,  как  в  житии,  происходит  чудо – рак  отступает.

   После освобождения Солженицын был отправлен в ссылку  на поселение «навечно» (село Берлик Коктерекского района Джамбульской  области).
   Работал учителем математики и физики в 8-10 классах местной средней школы имени Кирова.

alt: ГУЛАГ И снова, как в Житии , происходит чудо: после лечения, операции - болезнь отступает…

description:
ГУЛАГИ  снова,  как  в  Житии ,  происходит  чудо: после  лечения,  операции - болезнь  отступает…

Из-под  его  пера  рождаются  и  чудом  доходят  до  читателя его  произведения: «Один  день  Ивана  Денисовича» (1962г.), «В круге  первом» (1968, 1978гг), «Архипелаг  ГУЛАГ» (1973-1980гг.)

alt: Автор создаёт произведения, в которых воплотил свои размышления о смысле жизни, о человечности, о борьбе добра и зла, о жизни и смерти: «Матрёнин двор», «Раковый…

description:
Автор  создаёт  произведения, в которых  воплотил  свои  размышления  о  смысле  жизни, о человечности,  о  борьбе  добра  и  зла,  о  жизни  и  смерти: «Матрёнин  двор»,  «Раковый  корпус».
  Лишь  немногие  из  них  появились  в  советской  печати, большинство  текстов  публиковалось  на  Западе, печаталось  на  машинке либо  просто  переписывалось  по  ночам,  чтобы  утром  передать  кому-то  другому.

alt: Вручение премии

description:
Вручение премии                             Альфред Нобель

Всё  это  не  могло  не  раздражать  власти,  и  в 1969 году  его  исключили из  Союза  писателей. Травля  обострилась,  когда  в  1970  году  ему  была  присуждена  Нобелевская  премия. А после  публикации  на  Западе  «Архипелага  ГУЛАГ» писателя  насильственно  выслали  из  страны.

alt: А.И.Солженицын покидает Россию

description:
А.И.Солженицын  покидает  Россию

После  недолгих  скитаний  по  Европе  он  поселяется  в  штате  Вермонт  в  США.

description:
Семья  А.И.Солженицына

Он  много трудится, пишет  книги  и  публицистические
статьи: «Не  обычай  дёгтем  щи  белить – на  то сметана», «Великопостное письмо  патриарху  Пимену», «Бодался  телёнок  с  дубом»

alt: Здесь он создаёт многотомный роман-эпопею «Красное колесо», пишет публицистично-пастырские статьи, в которых призывает «…жить не по лжи, а по совести»

alt: Осенью 1994 года возвращается в

description:
Осенью 1994 года  возвращается  в  Москву

 Вернувшись в Россию  в  1994  году, пишет  и  публикует  в  журнале  «Новый  мир» философские  миниатюры «Крохотки», создаёт  «Литературную коллекцию» о творчестве  русских писателей.

description:
Снова  в  России.

С приходом перестройки официальное отношение в СССР к творчеству и деятельности Солженицына стало меняться, были опубликованы многие его произведения (в журнале «Новый  мир»).
Одновременно в «Литературной газете» была  опубликована статья Солженицына о путях возрождения страны, о разумных, на его взгляд, основах построения жизни народа и государства — «Как  нам  обустроить  Россию.  Посильные  соображения».

alt: Авторский гонорар за эту статью

description:
Авторский гонорар за эту статью Солженицын перечислил в пользу жертв  аварии  на  Чернобыльской  АЭС. Статья вызвала огромное количество откликов.
В   1990  году Солженицын был восстановлен в советском гражданстве, в этом же году он получает Госпремию за «Архипелаг ГУЛАГ».

description:
В середине 90-х  годов   личным распоряжением президента Б.Н.Ельцина ему была подарена государственная дача «Сосновка-2» в  Троице-Лыкове.
 Солженицыны спроектировали и построили там двухэтажный кирпичный дом с большим холлом, застеклённой галереей, гостиной с камином, концертным роялем и библиотекой, где висят портреты Столыпина и Колчака.
В  1997  году был избран действительным членом Российской Академии наук.

В 1998  году  был награждён  Орденом  Андрея  Первозванного, однако от награды отказался: «От верховной власти, довёдшей Россию до нынешнего гибельного состояния, я принять награду не могу»

alt: Вручение Государственной Премии

description:
Вручение  Государственной  Премии.

12 июня 2007 года президент Владимир   Путин посетил Солженицына и поздравил его с присуждением Государственной премии.
Сам писатель вскоре после  возвращения в страну учредил Литературную  премию  своего имени для награждения писателей, «чьё творчество обладает высокими художественными достоинствами, способствует самопознанию России, вносит значительный вклад в сохранение и бережное развитие традиций отечественной литературы».

description:
Последние годы жизни провёл в Москве и на подмосковной даче. Незадолго до смерти болел, но продолжал заниматься творческой деятельностью. Вместе с женой Натальей Дмитриевной — президентом Фонда Александра Солженицына — работал над подготовкой и изданием своего самого полного, 30-томного собрания сочинений.

После перенесённой им тяжёлой операции у него действовала только правая рука.

description:
Александр Солженицын скончался 3  августа  2008  года на 90-м году жизни, в своём доме в Троице-Лыкове
Смерть наступила в 23:45 по московскому времени от острой сердечной  недостаточности.
прах Александра Солженицына был предан земле  в  Некрополе  Донского  монастыря, рядом с могилой историка Василия  Ключевского.

alt: Это была поистине могучая фигура

description:
Это была поистине могучая фигура.
И в литературе, и в общественной жизни это была одна из самых могучих фигур за всю историю России. Сейчас, когда его не стало, это понимается в особенности. Один человек бросил вызов огромной системе — и победил. Ни у кого, будь то самые знаменитые личности в искусстве, науке и политике, не было столь огромной прижизненной славы, популярности, как у Александра Исаевича.
     В эти дни должен скорбно ахнуть весь мир —
не стало великого нравственника, справедливца, таланта.
					Валентин Распутин

description:
  Под  моими  подошвами  всю  мою жизнь – земля  Отечества,  только  её  боль  я слышу,  только  о  ней  пишу.
        А.И.Солженицын.

Не  стоит  село  без  праведника…

intro: Презентация содержит биографические данные об А.И. Солженицыне

title: А.И. Солженицын Биография


file_name: организмы как среда обитан 5 кл..pptx

alt: В какой среде обитают эти организмы?

description: В какой среде обитают эти организмы?

alt: А где обитают эти организмы? вши аскарида блохи

alt: Тема урока : Организмы как среда обитания

description:
Тема урока:

Организмы как среда обитания

alt: Что мы узнаем сегодня на уроке? 1

description:
Что мы узнаем сегодня на уроке?

1. Какие обитатели приспособились к жизни в организменной среде.
2. Какие приспособления есть у организмов к данной среде.
3. Узнаем основные особенности организменной среды.

alt: Отношения между организмами взаимовыгодные паразитизм хозяин паразит

description:
Организмы-паразиты

внешние паразиты

внутренние паразиты

Растения, животные, бактерии, грибы

description:
Повилика

Обвивается вокруг растений, отсасывает воду с растворенными в ней питательными веществами, тем самым ослабляет его, задерживает рост и развитие  у растений-хозяев.

description:
Многолетний корневой паразит, не имеет собственной корневой системы. Присасываясь к корню растения-хозяина, питается его соком, что значительно снижает урожайность растения-хозяина.

Заразиха

description:
Она живёт внутри корней и питается за счет организма-хозяина (корня лианы). Аромат цветка напоминает смесь запахов тухлых яиц и тухлой рыбы, что привлекает навозных мух, которые ее опыляют.

Раффлезия – растение                      паразит

description:
Раффлезия

Это удивительное растение (растет в Малайзии, в джунглях).                                У него нет ни листьев, ни стебля, а один только цветок. Да еще какой цветок ! Вес этого цветочка достигает 6-7 килограммов, диаметр                  до 1 метра.

alt: Паразитические круглые черви Аскарида

description:
Паразитические круглые черви

Аскарида

Острицы

alt: Паразитические ленточные черви

description: Паразитические ленточные черви

description:
Приспособления к паразитическому образу жизни:

Появляются органы прикрепления к телу хозяина: присоски, крючки
Высокая плодовитость
Упрощается форма и строение тела
Отсутствуют органы передвижения и органы чувств

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Как уберечь себя от паразитов?

description: Как уберечь себя                 от паразитов?

alt: Правила, которые нужно соблюдать!

description:
Правила, которые нужно соблюдать!

Мыть руки с мылом всегда перед едой, после посещения туалета, после прихода домой с улицы, после общения с домашними животными.

alt: Правила, которые нужно соблюдать!

description:
Правила, которые нужно соблюдать!

Мыть овощи и фрукты в проточной воде

Пользоваться индивидуальными средствами гигиены

Для прогулки в лесу носить специальную одежду

description:
Характеристика организменной среды обитания

1.Относительно ________ условия для существования: температура и влажность;
2. ________ пищи;
3. ________ от внешних врагов;
4. ________ от неблагоприятных внешних факторов;
5. ________ сопротивление организма хозяина.

description:
Характеристика организменной среды обитания

1.Относительно постоянные условия для существования: температура, влажность;
2.Обилие пищи;
3.Защита от внешних врагов;
4.Защищённость от неблагоприятных внешних факторов;
5.Активное сопротивление организма хозяина.

description:
Домашнее задание

§ 19, с.118-121, выписать термины и их понятия
Творческое  задание (по желанию)
Составить 1-2 задачи на определение среды обитания, где будут указаны особенности строения тела задуманного животного.

alt: Сегодня я… узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… мне захотелось…

alt: Оценки за урок

description: Оценки за урок

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо  за работу!

title: презентация к уроку биологии "Организмы как среда обитания" 5 класс ФОП


file_name: Физико-математическая игра назад в будущее.pptx

description:
МБОУ «Ошьинская СОШ-БШ»
Физико-математическое направление
Составитель: Кустова Е.В., учитель математики
Интеллектуальная игра для старшеклассников
2019-2020

«Назад в будущее»

alt: О великом мыслителе Древней Греции

description:
О великом мыслителе Древней Греции

		Математические знания накапливались в Греции и греческих колониях в течение нескольких столетий.
	Рано или поздно должен был появиться мыслитель, способный навести в математическом хозяйстве порядок. Такой мыслитель появился в 3 в.до н.э. в Александрии. Его великий труд «Начала» это есть начало геометрии. Кто этот мыслитель?
1)Пифагор
2)Платон
3)Евклид

description:
Вопрос, связанный с нашим необходимым помощником сохранять продукты

	Какое вещество, используемое в холодильнике, оказалось основным разрушителем озонового слоя атмосферы, предохраняющего от избытка ультрафиолетового излучения Солнца все живое на Земле?
1)аргон
2)фреон
3)гелий

alt: О знаменитой теореме Изучение вавилонских клинописных таблиц и древнекитайских рукописей показало, что утверждение этой теоремы было известно задолго до этого древнегреческого ученого, в честь которого…

description:
О знаменитой теореме

	Изучение вавилонских клинописных таблиц и древнекитайских рукописей показало, что утверждение этой теоремы было известно задолго до этого древнегреческого ученого, в честь которого назвали теорему. Его заслуга состояла в том, что он открыл доказательство этой теоремы.   Чье имя носит знаменитая теорема геометрии?
1)Фалеса
2)Пифагора
3)Евклида

description:
При жизни его считали полубогом, магом, чудотворцем, абсолютным мудрецом.

Пифагор Самосский обессмертил себя уже только своей великой геометрической теоремой. До сих пор он остается одним из самых загадочных великих людей в истории.
Знаете ли вы, например, что Пифагор – это не настоящее имя гения, а его прозвище.
«Пифагор» происходит от корня слова «пифия». Как известно, так называли жрицу-прорицательницу в храме Аполлона.
Пифагор получил свое прозвище за то, что имел дар изрекать истину подобно дельфийскому оракулу, оно означает «убеждающий речью». Он действительно был великим оратором. Первая же прочитанная им публичная лекция привлекла к нему умы и сердца двух тысяч учеников, которые вместе с женами и детьми решили начать новую жизнь, образовали сообщество пифагорейцев и создали свое «государство в государстве». Как они его назвали?
1) Великая Греция
2) Школа Пифагора
3) Мудрейшая община

description:
О физическом приборе

		Это наиболее древний измерительный прибор. Простейшие их разновидности в форме рычага изображены в египетских и вавилонских памятниках. Об их точности говорил тот факт, что в 3 в.до нашей эры Архимед с помощью прибора определял содержание примеси серебра в золотой короне. Что это за прибор?
1)часы
2)мензурка
3)весы

alt: Семь мостов города Кенингсберга

description:
Семь  мостов города Кенингсберга

Два острова и берега на реке Прегель, на которой стоял Кенингсберг, были соединены 7 мостами. Знаменитый философ и ученый Иммануил Кант, гуляя по мостам города Кенигсберга, поставил задачу, известную всем в мире как задача о 7 кенигсбергских мостах: можно ли пройти по всем данным мостам и при этом вернуться в исходную точку маршрута так, чтобы пройти по каждому мосту только 1 раз.
Эти мосты стали «виновниками» создания Леонардом Эйлером теории графов (Граф – это определенное количество узлов (вершин), соединённых рёбрами). А как сейчас называется этот город?

1) Вена
2) Берлин
3) Калининград

description:
О великом французском ученом

	В истории математики он обессмертил свое имя тем, что связал кривые на плоскости с уравнениями, которыми они описываются в координатной системе. Он ввел систему координат на плоскости. Он выяснил, что уравнения с переменными в первой степени задают на плоскости прямые линии. Символикой, предложенной им, мы пользуемся до сих пор.  Переменные обозначаем буквами, нынешнее обозначение степени также предложено этим ученым. Кто он?
Ф.Виет
П.Ферма
Р.Декарт

alt: О физическом приборе Человек мечтал о возможности передавать световую энергию, мечтал о приборе, который производил бы плавление металла, взрыв на удаленном расстоянии от испускающего световую…

description:
О физическом приборе

		Человек мечтал о возможности передавать световую энергию, мечтал о приборе, который производил бы плавление металла, взрыв на удаленном расстоянии от испускающего световую энергию источника. Что это за прибор, воплотивший в себе древние надежды?
1)лазер
2)телескоп
3)аппарат с рентгеновскими лучами

alt: Самая знаменитая история про Архимеда

description:
Самая знаменитая история про Архимеда

По легенде, тиран Гиерон попросил Архимеда выяснить, из чистого ли золота сделана его корона, или же в металл подмешали серебро. "Весь в мыслях о задаче, Архимед пришел в купальню, и там, сидя в ванне, заметил: объем вылившейся воды равен объему, какой занимала погруженная в ванну часть тела. Это подтолкнуло его к решению, и он, не откладывая, обрадованный выскочил из ванны и побежал нагишом домой, по дороге громко выкрикивая, что нашел то, что искал, - или, как это звучало по-гречески?

description:
О физическом приборе

	Человека подталкивали к изобретательству самые разнообразные повседневные нужды. Однажды изобретателю предъявили в газетах обвинение в шарлатанстве, когда тот начал продажу изобретенных им телефонных аппаратов. Обвинение звучало так: «Утверждение, что человеческий голос можно передавать по обычному металлическому проводу с одного на другое место, является в высшей степени смешным…». Кто же это за изобретатель?
1)П.Л.Шиллинг
2М.Фарадей
3)А.Белл

description:
О математическом знаке

		Какой знак математики появился благодаря опечатке. Наборщик текста ошибся, у него сломалась литера. Этот знак  был признан всем миром.
1)знак %
2)знак +
3)знак  угла ∠

description:
Об искусственном источнике света, ученых, его усовершенствовавших

	Величайшее изобретение в области освещения – электрическая лампочка, которую не могут вытеснить из обихода иные источники света. В поисках лучшего материала для ее нити накаливания проведено 6000 опытов, но самым подходящим оказался вольфрам, предложенный ………Кем?
1)Эдисоном
2)Лодыгиным
3)Якоби

alt: О цифре и числе Кто первым догадался обозначить цифрой 0 - «ничто»? 1)древнегреческие ученые 2)индийские ученые 3)неизвестно кто

alt: О хитроумном инженерном гении

description:
О хитроумном инженерном гении

	Защищая город в  212 г. Н.э. от римских завоевателей, которые окружили его со всех сторон (корабли закрыли доступ к городу с моря, войско с суши), он придумал спасение. Корабли не походили близко, боясь оборонителей, римлянам казалось, ничего не угрожало! Но! Однажды в жаркий полдень на стены города, обращенные к морю, поднялось множество людей с бронзовыми щитами, женщины держали в руках зеркала. По команде они навели их  в одну точку на римский корабль. На борту закипела смола и через несколько мгновений корабль, сделанный из просмоленного дерева вспыхнул как факел, а маленький солнечный зайчик, оказавшийся таким грозным оружием, уже плавил смолу на борту соседнего корабля. Римляне были в панике, стали удаляться. Кто же придумал такой хитроумный способ поджечь корабли?
1)Сократ
2)Евклид
3)Архимед

description:
Замечательные числа

		Пифагор говорил: «Мой друг тот, кто является моим вторым я, как числа 220 и 284». Эти два числа замечательны тем, что сумма делителей каждого из них равна второму числу. Действительно, 1+2+4+5+10+11+20+22+40+44+55+110=284, а  1+2+4+71+142=220.
 Как называются эти числа?
1)фигурные
2)дружественные
3)совершенные

description:
О земном спутнике

		Автор множества изобретений в области радиотехники, телевидения,  звукового кино, изобретатель радиолампы американский инженер Ли Форест утверждал: «Человек никогда не попадет на Луну,  несмотря на все технические достижения будущего». Всего через 8 лет после его смерти астронавты шагали по лунной поверхности и это видели по телевизору на всей Земле. Кто первым побывал на Луне?
1)Русские
2)Американцы
3)Японцы

alt: Все разговоры о Луне Благодаря чему удалось избавить луноход от сильно припекающих его во время работы солнечных лучей? 1)благодаря отполированному металлическому покрытию 2)благодаря применению жаропрочных…

description:
Все разговоры о Луне

		Благодаря чему удалось избавить луноход от сильно припекающих его во время работы солнечных лучей?
1)благодаря отполированному металлическому покрытию
2)благодаря применению жаропрочных материалов
3)благодаря зеркальному покрытию

description:
Тепло и даже жарко

		Древние ученые о тепловом состоянии, т.е. о температуре судили по ощущениям. Но лишь после изобретения термометра исследования тепловых процессов началось по – настоящему. Кто же придумал первый прибор для наблюдений за изменениями температуры?
1)Цельсий
2)Фаренгейт
3)Галилей

description:
Гроза и молния

		Благодаря упорному труду многих ученых удалось доказать, что в грозе нет ничего сверхъестественного. Электрическая природа грозы была доказана в 18 веке несколькими учеными, один из которых был убит шаровой молнией, когда изучал ее. Это был друг Ломоносова М.В. Кто этот ученый?
1)Вениамин Франклин (амер.)
2)Г.В.Рихман (рус.)
3)Б.С.Якоби (рус.)

description:
 О светиле

		Давно ученые заметили, что и на Солнце есть пятна. Представители какой цивилизации сделали это открытие?
1)европейской
2)древнекитайской
3)южноамериканской

description:
О пятнах на Солнце

		В Китае не было радиолокаторов и телескопов. Солнце своим светом, в те времена, так же как и сегодня, слепило человеческие глаза. Что же помогло китайцам подсмотреть тайну пылающего светила?
1)разрез глаз
2)явления природы
3)бельмо на глазу

description:
О водном транспорте и катастрофе, связной с морским животным

		У крупных морских животных, таких как киты, касатки, акулы, порой настолько портится настроение, что их начинает раздражать все, что связано с человеком. Животные нападают на лодки, яхты, китобойные суда. К какому типу относится самое крупное судно, потерпевшее в столкновениях с морскими животными?
1)прогулочная яхта
2)рыболовный траулер
3)супертанкер

alt: Молодцы

description: Молодцы

intro: Замечательная интерактивная игра для повышения мотивации к предметам: математика, физика, астрономия

title: Интеллектуальная игра "Назад в будущее". физико-математическое направление


file_name: фотосинтез. 6 класс. пар 16.pptx

alt: ФОТОСИНТЕЗ

description: ФОТОСИНТЕЗ

description:
История открытия фотосинтеза

Фотосинтез был открыт в конце 18 столетия. В изучение этого процесса внесли свой вклад многие ученые. Одним из них был     Д. Пристли, который в 1771г.  показал, что зелёные растения улучшают воздух, «испорченный» дыханием.

alt: В 1817 г. два французских химика,

description:
В 1817 г. два французских химика, Пельтье и Каванту, выделили из  листьев зеленое вещество и назвали его хлорофиллом.

В 1845 г. немецкий физик Роберт Майер утверждал о том, что зеленые растения преобразуют энергию  солнечного света.

К.А.Тимирязев высказал мнение о космической роли растений.

В 1941 американский биохимик Мелвин Калвин показал, что  процесс фотосинтеза заключается в распаде молекул воды, в результате чего образуются кислород и водород, идущий на  образование   органических веществ.

alt: Вода 2. Углекислый газ 3

description:
1.Вода
2.Углекислый
            газ
3. Свет
4. Хлорофилл

1.Углеводы
(органические
 вещества)

2.Кислород

description:
1 этап – световой: свет активирует хлорофилл. Активированный хлорофилл разрушает молекулы воды. При этом освобождается водород и часть кислорода выделяется в воздух. Одновременно в хлоропласте образуется два активных компонента: вещество, заряженное энергией (1), и вещество, способное транспортировать водород (2).

Этапы фотосинтеза

alt: Этапы фотосинтеза 2 этап – темновой: затем в ходе химических реакций с участием углекислого газа и активных компонентов, полученных на первом этапе фотосинтеза, образуются органические…

description:
Этапы фотосинтеза

2 этап – темновой: затем в ходе химических реакций с участием углекислого газа и активных компонентов, полученных на первом этапе фотосинтеза, образуются органические соединения, из которого в дальнейшем синтезируются различные углеводы (сахара), богатые энергией.

description:
Опыт   Джозефа Пристли

Мышь задыхается под герметичным колпаком, но остаётся жива, если под ним находится зелёное растение.

description:
Значение фотосинтеза.

Образуется органическое вещество.
Атмосфера обогащается кислородом.
    Поглощается углекислый газ.

alt: Какие органы участвуют в процессе?

description:
Какие органы участвуют в процессе?

Какие вещества участвуют в процессе?

Какие условия  обеспечивают   процесс?

Что образуется  в процессе фотосинтеза ?

Н2О

хлорофилл

СО2

alt: Домашнее задание П. 16, составьте рисунок- схему «Фотосинтез»

description:
Тест
Какие вещества образуются в процессе фотосинтеза?
а) кислород   б) вода   в) углекислый газ   г) сахар
2. В каких клеточных органоидах протекает фотосинтез?
а) в ядре   б)  в хлоропластах   в) в вакуолях   г) в лейкопластах
3. Как доказать, что органические вещества в листьях растений образуются в процессе фотосинтеза только на свету?
а) поставить растение на свет, а затем с помощью йодной пробы определить содержание в нем крахмала
б) одно растение надо поставить на свет, а другое в темное помещение. Затем проверить йодной пробой содержание крахмала в растениях
в) поставить растение в темное место и проверить содержание в нем крахмала йодной пробой
г) срезать лист у любого растения в природе и с помощью йодной пробы определить наличие в нем крахмала
4. Какой ученый первым обнаружил способность растений выделять на свету кислород?
а) Джозеф Пристли  б) К.А.Тимирязев  в) Лавуазье , г)  Юдиус Сакс
5. Что произойдет с растением картофеля, листья которого объел колорадский жук:
а) погибнет  б) не образует клубни  в) начнет лучше куститься  г) ничего не произойдет

title: Презентация к уроку биологии "Фотосинтез"


file_name: Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись. 5 кл.ppt

alt: Украшения в жизни древних обществ

description:
В Древней Греции вазы изготавливались из обожженной глины.
Вазопись – роспись керамических (от греческого «керамос» – глина) сосудов.
Древнегреческие мастера создавали великое множество сосудов различного назначения:
Кратеры – большие сосуды для смешивания вина с водой.
Амфоры – для хранения оливкового масла, вина и зерна.
Килики – изящные вазы для питья.
Гидрии –сосуды для наливания воды.

alt: Основные виды греческих ваз.

description: Основные виды греческих ваз.

alt: Кратеры Амфоры

description:
Кратеры

Амфоры

alt: Стамнос Лутофора Арибал Килик

description:
Стамнос

Лутофора

Арибал

Килик

alt: Гидрия Пелика Ойнохоя Псиктер

description:
Гидрия

Пелика

Ойнохоя

Псиктер

Кальпида

alt: Лекиф Канфары Киаф Скифос

description:
Лекиф

Канфары

Киаф

Скифос

description:
Краснофигурный стиль.
Фон покрывался черным лаком, а изображения оставались красноватого цвета глины.

В росписи ваз различается несколько видов  техники с использованием черного лака.

Чернофигурный стиль.
 Фоном служит естественный цвет обожженной глины, а рисунок выполнен черным лаком.

alt: Клитий и Эрготим. Кратер (ВАЗА

description:
Клитий и Эрготим.
Кратер  (ВАЗА ФРАНСУА)
Глина середина 6 в. до н.э.

Чернофигурный стиль

alt: Коринфская ольпа. Глина. 7 в. до н

description:
Коринфская ольпа. Глина. 7 в. до н.э.

Прекрасные эти античные вазы
Понравились нам почему– то не сразу:
Подумаешь, вазы…, - подумали мы.
Другим были заняты наши умы.

alt: Чернофигурная гидрия «Ахилл с телом

description:
Чернофигурная гидрия
«Ахилл с телом Гектора»
Глина. VI век до н. э.

Сначала на них мы взглянули скучая,
Потом мы к одной пригляделись случайно,
Потом загляделись…
И может быть, час, никак не могли
Оторваться от ваз.

Чернофигурная амфора
«Ахилл убивает царицу амазонок, пришедших на помощь Трое»

alt: Килики. Глина. Середина VI в. до н

description:
Килики. Глина.
 Середина VI в. до н.э.

То вазы -  гиганты,
То  карлики- вазы
И каждая ваза, с рисунком- рассказом

description:
Греческая амфора.

Герой в колеснице летит на войну
Плывут аргонавты в чужую страну,
Персей убивает Медузу – Горгону
Афина – Паллада диктует законы,
Сражается с Гектором грозный Ахилл,
( И Гектор, как видно, лишается сил).

alt: Эксекий. «Ахилл и Аякс» Амфора

description:
Эксекий. «Ахилл и Аякс»
Амфора. Глина.
Середина VI века до н. э.

А вот Артемида – богиня охоты
Из меткого лука стреляет в кого– то,
А это – на лире играет Орфей,
А это – вручают спортивный трофей

alt: Дионис, плывущий по морю в ладье

description:
Дионис, плывущий по морю в ладье. Килик. Эксекий.

А вот – Одиссей, подающий советы,
А это кентавр…
А это…
А это…

Но описать и не пробуем враз
Крупнейшую в мире коллекцию ваз.

alt: Краснофигурный стиль Греческие вазы

description:
Краснофигурный стиль

Греческие вазы

alt: Краснофигурный лекиф.

description: Краснофигурный лекиф.

alt: Краснофигурный кратер.

description: Краснофигурный кратер.

alt: Пелика с ласточкой. Ефроний.

description:
Пелика
 с  ласточкой.

Ефроний.
Ок. 500 г. до н.э.

alt: Меандр Волна Полоса языков Лучи

description:
Меандр

Волна

Полоса языков

Лучи

Овы

Виды греческого орнамента

alt: Виды греческого орнамента Розетка

description:
Виды греческого орнамента

Розетка

Пальмета

Бутоны лотоса

Листья оливы

Ветка плюща

alt: Детские работы.

description: Детские работы.


file_name: ОЛИМПИАДА.pptx

alt: ОЛИМПИАДА по Великой отечественной войны для учащихся всех специальностей

description:
ОЛИМПИАДАпо Великой отечественной войныдля учащихся всех специальностей I курса

Разработала: преподаватель ГБПОУ ВО «Павловский техникум» Сладких Н.Г.

description:
Требования к выполнению заданий олимпиады представлены в таблице №1

№ задания

Названия задания

Требования к выполнению задания

1

Знаешь ли ты, что это?

Дописать предложения, указав значение термина

2

Тест «Военные операции времен Великой Отечественной войны»

Указать верный вариант ответа

3

Хронология войны

Расставить события в правильном порядке

4

Исключить лишнее

Указать слово, выпадающее по смыслу из приведенного ряда

5

Их должен знать каждый

Установить соответствие между именем и биографической справкой исторического деятеля

6

Песни Великой Отечественной войны

Установить автора, название песни

7

Великая Отечественная война в искусстве

Установить художника, название картины

description:
Критерии оценивания правильных ответов представлены в таблице №2

№ задания

Название задания

Баллы

1

Знаешь ли ты, что это?

2 балла за каждый верный ответ

2

Текст «Военные операции времен Великой Отечественной войны»

1 балл за каждый верный ответ

3

Хронология войны

2 балла

4

Исключить лишнее

2 балла

5

Их должен знать каждый:
А) Полководцы Великой Отечественной войны
Б) Герои Великой Отечественной войны

2 балла за каждый верный ответ

6

Песни Великой Отечественной войны

2 балла

7

Великая Отечественная война в искусстве

10 баллов

ИТОГО

78 баллов

description:
Знаешь ли ты, что это? ( 2 балла за каждый верный ответ)

1. План «Молниеносной войны» фашистской Германии против СССР
        – это
2. Военно-технические поставки СССР со стороны США
        – это
3. Специальные кварталы в населенных пунктах для проживания еврейского населения и его уничтожение, созданные немецкими карателями
        – это
4. Немецкое кодовое название битвы на Курской дуге
        – это

description:
Знаешь ли ты, что это? ( 2 балла за каждый верный ответ)

1. План «Молниеносной войны» фашистской Германии против СССР
        – это  «Барбаросса»
2. Военно-технические поставки СССР со стороны США
        – это  система «Ленд-Лиза»
3. Специальные кварталы в населенных пунктах для проживания еврейского населения и его уничтожение, созданные немецкими карателями
        – это  Гетто
4. Немецкое кодовое название битвы на Курской дуге
        – это  «Цитадель»

alt: Тест «Военные операции времен Великой

description:
Тест «Военные операции времен Великой Отечественной войны» (2 балла)

 1. Операция, план молниеносной войны, захвата фашистской Германией Советского Союза. В соответствии с ним на наших границах было сосредоточено 190 немецких дивизий?

2. Крепость, построенная в 1833-38 годах. Одной из первых приняла на себя удар фашистов. Героическая оборона ее стала легендой. Она длилась почти целый месяц, с 22 июня по 20 июля 1941 года.

 3. Этот город называли «вратами Москвы». Здесь немецкая армия впервые затормозила, встретив серьезное сопротивление. Здесь родилась наша Гвардия.

4. Москва являлась городом, который предлагалось захватить в первую очередь, как называлась немецкая операция, направленная на решение этой задачи?

5.Какое сражение положило начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны.

alt: Тест «Военные операции времен Великой

description:
Тест «Военные операции времен Великой Отечественной войны» (2 балла)

 6. Название операции 1942 г., в ходе которой было остановлено продвижение группы войск Манштейна из района Витебска. Были взяты в кольцо, капитулировали немецкие войска 6 армий под командованием Паулюса.

7. Операция, которую развернули партизанские отряды. В 1943 году с 3 августа по 15 сентября она парализовала железнодорожное сообщение в тылу врага в разгар наступления Красной Армии?

8. 2438 Воинов удостоены звания Героя Советского Союза за героизм при форсировании этой реки и непреступных укреплений «восточный вал».

 9. В ходе, какой битвы, возле какого населенного пункта, произошло крупнейшее танковое сражение времен Великой Отечественной войны.

10. Какой стратегический маневр, и какой главнокомандующий использовал при штурме Берлина?

alt: Ответы 1. («Барбаросса») 2. (Брестская

description:
Ответы

1. («Барбаросса»)
2. (Брестская Крепость)
3. (Смоленск)
4. («Тайфун»)
5. (Сталинградская битва)
6. («Уран»)
7. («Рельсовая война»)
8. (Форсирование Днепра)
9. (На Курской дуге, возле деревни Прохоровка)
10. (начало штурма в 3 часа утра и использование военных прожекторов, ослепивших своим светом солдат противника) (начало штурма в 3 часа утра и использование военных прожекторов, ослепивших своим светом солдат противника)

alt: Хронология войны (2 балла) Задание: определите верную последовательность событий войны

description:
Хронология войны (2 балла)Задание: определите верную последовательность событий войны

    А) Сталинградская битва;
   Б) разгром немецких войск под Москвой;
   В) битва за Днепр;
   Г) Крымская конференция.

description:
Хронология войны (2 балла)Задание: определите верную последовательность событий войны

Б) разгром немецких войск под Москвой; ( 20 апреля 1942  )
А) Сталинградская битва;  ( 17 июля 1942 – 2 февраля 1943 )
В) битва за Днепр;   ( 24 августа 1943 – 23 декабря 1943 )
Г) Крымская конференция. ( 4 февраля 1945 – 11 февраля 1945 )

alt: Исключить лишнее(2 балла) Задание: исключите лишнее слово (слова)

description:
Исключить лишнее(2 балла)Задание: исключите лишнее слово (слова)

Военные операции Великой Отечественной войны:
 «Барбаросса»
 «Багратион»
 «Уран»
 «Нептун»

alt: Лишнее слово: «Нептун»

description: Лишнее слово:   «Нептун»

description:
Их должен знать каждый! (2 балла за каждый верный ответ)Задание: установите соответствие между именем и биографической справкой исторического деятеля Великой Отечественной войны

А) Полководцы Великой Отечественной войны

Имя полководца

Это полководец, по словам американского историка «нанес немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или группа их, во время второй мировой войны. В каждой битве он командовал более чем миллионом людей. Он вводил в дело фантастическое количество танков. Немцы были более чем знакомы с именем и сокрушающим мастерством… ибо перед ними был гений» О ком речь?

Имя полководца

Как и Жуков, этот полководец не имел специального образования. Москва, Сталинград, Курск, Белоруссия – во всех крупных победах войны есть его вклад. Сильный, волевой и одновременно спокойный, он создал вокруг себя атмосферу порядочности, взаимоуважения. Среди солдат ходили легенды о его особой «заговоренности». Именно ему выпала честь командовать Парадом Победы. Назовите этого полководца.

description:
Имя полководца

Адмирал флота, именно ему флот обязан, минимальными потерями в первые дни войны. Всю войну был Членом ставки верховного Главнокомандования. Руководил флотом всю войну. По его прямому приказу была организована Школа юнг на Соловках.

Имя полководца

Как военачальника его отличала тяга к нестандартным решениям и смелому маневру. Войска под его командованием совершили молниеносный маршбросок к Праге. Он был беспощаден к воюющему противнику, но умел оценить его мужество. Руководил Корсунь-Шевченковской наступательной операцией. Кто это?

Выдающийся  советский военачальник, не потерпевший ни одного паражения в Великой Отечественной войне, дважды герой Советского Союза.

Один из старейших маршалов времен Великой Отечественной войны. Заместитель наркома обороны. Командовал знаменитой конной армией в года гражданской войны.

description:
Их должен знать каждый! (2 балла за каждый верный ответ)Задание: установите соответствие между именем и биографической справкой исторического деятеля Великой Отечественной войны

А) Полководцы Великой Отечественной войны

Георгий Константинович Жуков

Это полководец, по словам американского историка «нанес немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или группа их, во время второй мировой войны. В каждой битве он командовал более чем миллионом людей. Он вводил в дело фантастическое количество танков. Немцы были более чем знакомы с именем и сокрушающим мастерством… ибо перед ними был гений» О ком речь?

Константин Константинович Рокоссовский

Как и Жуков, этот полководец не имел специального образования. Москва, Сталинград, Курск, Белоруссия – во всех крупных победах войны есть его вклад. Сильный, волевой и одновременно спокойный, он создал вокруг себя атмосферу порядочности, взаимоуважения. Среди солдат ходили легенды о его особой «заговоренности». Именно ему выпала честь командовать Парадом Победы. Назовите этого полководца.

description:
Николай Герасимович Кузнецов

Адмирал флота, именно ему флот обязан, минимальными потерями в первые дни войны. Всю войну был Членом ставки верховного Главнокомандования. Руководил флотом всю войну. По его прямому приказу была организована Школа юнг на Соловках.

Иван Степанович Конев

Как военачальника его отличала тяга к нестандартным решениям и смелому маневру. Войска под его командованием совершили молниеносный маршбросок к Праге. Он был беспощаден к воюющему противнику, но умел оценить его мужество. Руководил Корсунь-Шевченковской наступательной операцией. Кто это?

Александр  Михайлович Василевский

Выдающийся  советский военачальник, не потерпевший ни одного паражения в Великой Отечественной войне, дважды герой Советского Союза.

Маршал Буденный

Один из старейших маршалов времен Великой Отечественной войны. Заместитель наркома обороны. Командовал знаменитой конной армией в года гражданской войны.

description:
Б)Герои Великой Отечественной войны( 2 балла)

Имя героя

 В годы ВОВ 28 бойцов отразили несколько танковых атак фашистов, подбили 18 вражеских танков. Почти все они погибли, защищая Москву. Назовите генерала - командира этих героев.

58 суток 24 бойца во главе с сержантом отбивали атаки вражеской пехоты, танков и самолетов, ведя оборону в одном из домов города Сталинграда. Как имя сержанта возглавившего знаменитую оборону?

Летчик- истребитель, Герой Советского Союза, 7 апреля 1941 года одним из первых совершивший ночной таран, сбив бомбардировщик врага.

Подвиг этого лётчика положен в основу художественного произ-ведения советского писателя. Лишившись после ранения ног, этот пилот вернулся в строй и сбил ещё 11 вражеских самолётов

description:
Имя героя

 «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Эти чеховские слова внесла в свою записную книжку героиня Великой Отечественной войны, комсомолка-партизанка. Ещё пионеркой она прочла о подвиге героини войны Татьяны Сололмахиной. Попав в руки фашистов, юная партизанка назвалась её именем. Казнили её 29 ноября 1941года

Командир легендарного партизанского соединения действовавшего в годы ВОВ на территории Украины. Партизаны под его командованием контролировали целые районы на оккупированной фашистами территории, вели беспощадную рельсовую войну. Назовите его имя.

Этот генерал, мастер фортификационных сооружений попал в руки фашистов в самом начале войны. Почти всю войну его пытались заставить сотрудничать с врагом. Не добившись своего героя, превратили в ледяную скульптуру облив водой из брандсбойпа на морозе в лагере смерти Маутхаузен.

description:
Б)Герои Великой Отечественной войны( 2 балла)

Генерал Панфилов

 В годы ВОВ 28 бойцов отразили несколько танковых атак фашистов, подбили 18 вражеских танков. Почти все они погибли, защищая Москву. Назовите генерала - командира этих героев.

Сержант Павлов

58 суток 24 бойца во главе с сержантом отбивали атаки вражеской пехоты, танков и самолетов, ведя оборону в одном из домов города Сталинграда. Как имя сержанта возглавившего знаменитую оборону?

Виктор Талалихин

Летчик- истребитель, Герой Советского Союза, 7 апреля 1941 года одним из первых совершивший ночной таран, сбив бомбардировщик врага.

А. П. Маресьев

Подвиг этого лётчика положен в основу художественного произ-ведения советского писателя. Лишившись после ранения ног, этот пилот вернулся в строй и сбил ещё 11 вражеских самолётов

description:
Зоя Космодемьянская

 «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Эти чеховские слова внесла в свою записную книжку героиня Великой Отечественной войны, комсомолка-партизанка. Ещё пионеркой она прочла о подвиге героини войны Татьяны Соломахиной. Попав в руки фашистов, юная партизанка назвалась её именем. Казнили её 29 ноября 1941года

Ковпак

Командир легендарного партизанского соединения действовавшего в годы ВОВ на территории Украины. Партизаны под его командованием контролировали целые районы на оккупированной фашистами территории, вели беспощадную рельсовую войну. Назовите его имя.

Генерал Д. М. Карбышев

Этот генерал, мастер фортификационных сооружений попал в руки фашистов в самом начале войны. Почти всю войну его пытались заставить сотрудничать с врагом. Не добившись своего героя, превратили в ледяную скульптуру облив водой из брандсбойпа на морозе в лагере смерти Маутхаузен.

alt: Песни Великой Отечественной войны

description:
Песни Великой Отечественной войны. ( 2 балла)

Уже 24 июня 1941 года в газетах «Красная звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение В. Лебедева-Кумача. Военный дирижер А. В. Александров написал музыку, и стала эта песня главной песней Великой Отечественной. Нужно назвать эту песню  вписать слова.(Вставай страна огромная…)
Пусть ______________ благородная
    Вскипает, как волна,
   -Идет война __________________,
    ____________________ война!

alt: Песни Великой Отечественной войны

description:
Песни Великой Отечественной войны. ( 2 балла)

Уже 24 июня 1941 года в газетах «Красная звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение В. Лебедева-Кумача. Военный дирижер А. В. Александров написал музыку, и стала эта песня главной песней Великой Отечественной. Нужно назвать эту песню  вписать слова.(Вставай страна огромная…)
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна,-
Идет война на родная,
Священная война!

description:
Поэт А. Сурков, воевавший на Сталинградском фронте, после трудного фронтового дня, вернувшись в землянку, написал жене письмо в стихах. 16 строк из этого письма, стали в последствии любимой песней фронтовиков. Назовите эту песню.

Бьётся в __________ печурке огонь,
На поленьях__________, как слеза.
И поёт мне в землянке гармонь
Про _________твою и глаза.

description:
Поэт А. Сурков, воевавший на Сталинградском фронте, после трудного фронтового дня, вернувшись в землянку, написал жене письмо в стихах. 16 строк из этого письма, стали в последствии любимой песней фронтовиков. Назовите эту песню.

Бьётся в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поёт мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.

description:
3. Эта песня о любви и верном ожидании любимого родилась за 3 года до Великой Отечественной, но особая любовь и популярность пришла к ней именно в годы войны.

Расцветали_______ и груши,Поплыли туманы над_______.__________на берег Катюша,На высокий берег__________.__________на берег Катюша,На высокий берег__________.

description:
3. Эта песня о любви и верном ожидании любимого родилась за 3 года до Великой Отечественной, но особая любовь и популярность пришла к ней именно в годы войны.

Расцветали яблони и груши,Поплыли туманы над рекой.Выходила на берег Катюша,На высокий берег на крутой.Выходила на берег Катюша,На высокий берег на крутой.

description:
23 августа 1941 года замкнулось вражеское кольцо вокруг Ленинграда, а накануне город покидали последние корабли. Они уходили на Север , чтобы не попасть в окружение и продолжать борьбу . Провожал эти корабли, уходящие в поход, композитор Соловьев-Седой и написал песню прощание. Эта песня стала одной из самых любимых песен наших моряков. Назовите ее или хотя бы строчку из песни.

Прощай любимый__________!
Уходим ___________в море,
И ранней порой
Мелькнёт за_______
Знакомый платок___________.

description:
23 августа 1941 года замкнулось вражеское кольцо вокруг Ленинграда, а накануне город покидали последние корабли. Они уходили на Север , чтобы не попасть в окружение и продолжать борьбу . Провожал эти корабли, уходящие в поход, композитор Соловьев-Седой и написал песню прощание. Эта песня стала одной из самых любимых песен наших моряков. Назовите ее или хотя бы строчку из песни.

Прощай любимый город!
Уходим завтра в море,
И ранней порой
Мелькнёт за кормой
Знакомый платок голубой.

alt: Песня о победе в мае 1945 года

description:
Песня о победе в мае 1945 года.

Этот _______ Победы -
_________пропах.
Это праздник
С ________на висках.
Это радость
Со ________на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!

alt: Песня о победе в мае 1945 года

description:
Песня о победе в мае 1945 года.

Этот День Победы -
Порохом пропах.
Это праздник
С сединою на висках.
Это радость
Со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!

description:
Великая Отечественная война в искусстве   ( 2 балла)

1.В самые тяжелые дни блокады Ленинграда создана гениальная 7 симфония. Ее первая Прямая трансляция из осажденного города была воспринята во всем мире, как проявление гражданского мужества. Назовите ее автора.

alt: Шостакович симфония 7 - Блокадный

description: Шостакович симфония 7 - Блокадный Ленинград

description:
Великая Отечественная война в искусстве   ( 2 балла)

2. В этой картине художник воплотил образ русской женщины-патриотки, мужественной, оказавшейся способной заглушить в себе личное горе ради любви к людям. Такой человек, не предаст ни при каких угрозах и пытках. Как называется эта картина, и кто ее написал?

alt: С.В. Герасимов «Мать партизана»

description: С.В. Герасимов «Мать партизана»

description:
Великая Отечественная война в искусстве   ( 2 балла)

 3. В городе-герое Волгограде защитникам был возведен монумент славы. Где он находится и, как называется?

alt: Мамаев курган «Родина – мать зовет»

description: на Мамаев курган «Родина – мать зовет»

description:
Великая Отечественная война в искусстве   ( 2 балла)

4. В одном из парков Берлина стоит памятник советскому солдату. Этот памятник знают все. Скажите, как называется и парк и памятник, который там установлен?

description: Е. Вучетич. Памятник Воину- освободителю.  Трептов - парк

description:
Великая Отечественная война в искусстве   ( 2 балла)

5. На этой картине художник изобразил героическую оборону одного из наших южных городов в1942 году. Моряки изображенные на полотне до последнего защищают каждый камень своего города. Что это за картина и кто ее автор?

alt: А. Дейнека «Оборона Севастополя»

description: А. Дейнека «Оборона Севастополя»

intro: олимпиада" По истории Великой Отечественной войны"


file_name: Интерактивная игра ЖИВОТНЫЕ ПУСТЫНИ Олонцева Т..pptx

description:
Дневная температура в пустынях достигает 60-ти градусов. Таков прогрев воздуха.
Песок же под раскаленным солнцем достигает 90-градусной температуры.
 Все живые существа будто на раскаленной сковороде.
Ночью температура опускается до 0. Поэтому  большинство обитателей пустынь ведет ночной образ жизни.

description:
Правила игры
Рассмотри внимательно картинки с изображением животных.
Найди животное, которое не живёт в пустыне и щёлкни по нему мышью, если ответ верный, оно должно исчезнуть.
На слайде останется животное, которое живёт в пустыне.
Удачи!

description:
https://givnost.ru/zhivotnye-pustyni-opisaniya-nazvaniya-i-osobennosti-zhivotnyx-pustyni/
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#fenek
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#verblyud
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#giena
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#barhannyy-kot
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#slepysh-gigantskiy
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#tushkanchik
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#grif
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#ushastaya-kruglogolovka
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#skarabey
 https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#efa
https://animals-mf.ru/zhivotnye-pustyni/#karakal

intro:
Для дошкольников 6-7 лет. Цель методической интерактивной компьютерной игры «Животные пустыни» -  обобщить знания детей о животных, живущих в пустынной зоне.
игроку предоставляются четкие указания по цели игры и условий, при достижении которых игра будет завершена. Это -  Рассмотри внимательно картинки с изображением животных. Найди животное, которое не живёт в пустыне и щёлкни по нему мышью, если ответ верный, оно должно исчезнуть. На слайде останется животное, которое живёт в пустыне.

title: Интерактивная компьютерная игра "Животные пустыни"


description:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области "Екатеринбургский политехникум"Реферат По дисциплине «Английский язык»Тема: Знаменитая достопримечательности Америки. Гранд-Каньон

Выполнил:
Студентка группы 413ТА/18
Габдрашитова Светлана
Проверил:
Кульбеда Т.П.

description: Гранд-Каньон — один из глубочайших каньонов в мире и один из самых необычных геологических объектов нашей планеты. Включенный в число семи природных чудес света

alt: Ни одно описание не может по-настоящему подготовить человека к масштабу и величию этого огромного ущелья, уходящего вдаль, насколько может видеть глаз, грандиозным комплексом каньонов, водопадов,…

description: Ни одно описание не может по-настоящему подготовить человека к масштабу и величию этого огромного ущелья, уходящего вдаль, насколько может видеть глаз, грандиозным комплексом каньонов, водопадов, пещер, башен, уступов и оврагов. Кажется, что Гранд каньон всегда выглядит по-новому, а солнечные лучи и тени от пробегающих облаков заставляют скалы постоянно менять оттенки цветов в изысканной гамме от черного и пурпурно-коричневого до бледно-розового и голубовато-серого.

description: 20 марта 2007 года состоялось открытие уникального сооружения - Заоблачного, первого в мире стеклянного моста, парящего над красотами Гранд-Каньона на высоте 1200 метров!!! Мост в виде подковы, крайняя точка которого расположена в 20 метрах от края пропасти! Никакие кабели или кронштейны не ограничивают круговой обзор.

description: Наиболее легким маршрутом считается тропа Светлого ангела (Bright Angel Trail), начинающаяся с приюта Светлого ангела (Bright Angel Lodge).

description: Любители пеших походов могут на следующий день продолжить свой путь вдоль Садового ручья в обход Чертова буравчика (Devil's Corkscrew) вниз по Трубному ручью к месту отдыха Речное рядом с рекой Колорадо. В случае предварительного заказа путешественники могут остановиться в помещении барачного типа поместья Призрака.

alt: Большой Каньон интересен метеоусловиями

description: Большой Каньон интересен метеоусловиями. Зимой, когда наверху мороз и идет снег, в глубине ущелья температура поднимается до отметки 10° выше нуля. Высокая разница температур провоцирует небывалые по масштабу грозы, особенно в весеннее и летнее время

description: В 1540 г. отряд испанских солдат, рыскавших в поисках легендарных Семи золотых городов Киболы, вышел на край ущелья. Ошеломленные представшим перед ними зрелищем, испанцы пали на колени и принялись молиться. Три дня они искали тропинку, чтобы спуститься в ущелье, но так и не нашли. Запасы воды и пищи подошли к концу, и они ни с чем вернулись в Мексику.

description: На территории Гранд-Каньона до сих пор проживает племя североамериканских индейцев Хавасупаи, что переводится как «люди сине-зеленой воды»

description: В данных породах Гранд-Каньона не обнаружено останков динозавров. А все потому, что породы эти гораздо старше – около 2000 миллионов лет

description: Чтобы объехать каньон на машине, нужно около 5 часов. Расстояние от Южного до Северного края каньона напрямую составляет всего 15 километров. Но чтобы попасть из одного края на другой на машине, придется объезжать каньон полностью.

alt: Список используемых источников 1

description: Список используемых источников 1.	https://www.usa-info.com.ua/attractions/grand-kanon2.	https://wikiway.com/usa/grand-kanon/3.	https://wildrussia.travel/nature/10-faktov-o-grand-kanone-kotoryh-vy-ne-znali4.	https://fishki.net/2272053-grand-kanyon-15-interesnyh-faktov.html

title: Презентация по английскому языку "Достопримечательности Америки. Гранд - Каньон".


alt: Deutscher Nobelpreisträger für

description: Deutscher Nobelpreisträger für Medizin

alt: Robert Koch Heinrich Hermann Robert

description:
Robert Koch

Heinrich Hermann Robert Koch ist ein deutscher Arzt, Mikrobiologe und Hygieniker. Der Wissenschaftler wurde am 11. Dezember 1843 in der deutschen Kurstadt Clausthal geboren. Er leistete einen großen Beitrag zur Wissenschaft. Koch gelang es 1876, den Milzbranderreger außerhalb des Körpers zu isolieren und zu kultivieren, und er beschrieb zum ersten Mal seinen Lebenszyklus und seine Rolle bei der Entstehung der Krankheit. Im Jahre 1882 entdeckte er den Erreger der Tuberkulose und entwickelte daraufhin einen Pseudoimpfstoff, Tuberculinum. Für seine Forschungen wurde er 1905 mit dem Nobelpreis für Physiologie oder Medizin ausgezeichnet. Robert Kochs Entdeckungen leisteten einen unschätzbaren Beitrag zur öffentlichen Gesundheit sowie zur Koordinierung von Forschung und Praxis im Kampf gegen Infektionskrankheiten wie Typhus, Malaria, Rinderpest, Schlafkrankheit. Er starb am 27. Mai 1910 in Baden-Baden.

alt: Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

description: Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

title: Презентация "Роберт Кох"


file_name: Луковица САВР Алем Ануар.pptx

alt: Луковицы и клубнелуковицы Выполнили :

description:
Луковицы и клубнелуковицы

Выполнили: Алем Абділдаұлы, Ануар Сердалин - магистранты 1 курса специальности биология
Проверила: Бахтаулова Алефтина Сембаевна, к.б.н., ассоц. профессор

2021

alt: ВИДОИЗМЕНЕННЫЕ ПОДЗЕМНЫЕ ПОБЕГИ

description:
ВИДОИЗМЕНЕННЫЕ ПОДЗЕМНЫЕ ПОБЕГИ

Луковица (лук, тюльпан) — подземный побег с укороченным стеблем и сочными листьями для запаса воды и питательных веществ Основание луковицы — донце — это уплощенный стебель. От него в средней части отходят листья, называемые сочными чешуями. В них запасаются питательные вещества. В центре донца находится верхушечная почка, а в пазухах чешуй — пазушные почки. Они могут давать начало надземным органам или новым растениям. Снаружи луковица покрыта сухими чешуями, также представляющими собой видоизмененные листья (лук, лилии, гиацинты).
Клубнелуковица (гладиолус) —  разросшийся стебель, снаружи покрытый сухими чешуями (гладиолус). Функция: запас питательных веществ

alt: Лу́ковица (лат. búlbus ) — видоизменённый, обычно подземный побег растений с утолщённым коротким плоским стеблем (донцем) и разросшимися мясистыми либо плёнчатыми бесцветными основаниями листьев (чешуями),…

description: Лу́ковица (лат. búlbus) — видоизменённый, обычно подземный побег растений с утолщённым коротким плоским стеблем (донцем) и разросшимися мясистыми либо плёнчатыми бесцветными основаниями листьев (чешуями), запасающими воду и питательные вещества, также служащие органом вегетативного размножения. Плёнчатые луковицы одеты общими плёнчатыми чешуями (лук). Чешуи луковиц образованы цельными листьями, лишёнными хлорофилла (лилия), основаниями ассимилирующих листьев (лук) или сочетанием тех и других (подснежник)

alt: Пленчатые луковицы Пленчатые луковицы, как, например, у нарцисса и тюльпана , имеют сочные утолщенные чешуи, которые представляют собой пленчатые влагалища листьев, прикрывающие друг друга и…

description:
Пленчатые луковицы
Пленчатые луковицы, как, например, у нарцисса и тюльпана , имеют сочные утолщенные чешуи, которые представляют собой пленчатые влагалища листьев, прикрывающие друг друга и формирующие вокруг точки роста почти сомкнутые концентрические круги. У каждого чешуевидного листа образуется пазушная почка. Внешние чешуи сухие, благодаря чему они предохраняют луковицу от повреждений и высыхания. Корни у пленчатых луковиц отрастают в самом начале, сразу после посадки; они появляются на донце у основания нижней чешуи.
Черепитчатые луковицы
Черепитчатые луковицы, как у рябчика, например, и лилий, имеют хотя и сочные, но часто слишком узкие чешуи, не охватывающие друг друга и не образующие общего покрова, из-за чего такие луковицы подсыхают намного быстрее, чем пленчатые. Корни образуются в середине лета или позже и сохраняются до следующего года.

description:
Воздушные луковички
У отдельных видов луковичных растений на стебле могут образоваться мелкие воздушные луковички. Эта естественная способность некоторых растений успешно используется для их вегетативного размножения.
У ряда видов лилий, например у белой лилии, образование воздушных луковичек можно вызвать искусственным путем, удаляя еще не распустившиеся бутоны. В оставшееся до осени время в пазухах листьев успеют сформироваться воздушные луковички. Их собирают по мере созревания
Луковички на подземных побегах
У некоторых луковичных растений на подземных побегах могут формироваться многочисленные луковички. Образование таких луковичек у них можно стимулировать и искусственным путем. Отделенные от растений цветоносные стебли закапывают в землю, в результате чего в пазухах листьев появляются луковички

alt: Луковицы могут быть однолетними (тюльпан, лук, кандык) и многолетними (нарцисс, амариллис) по способу нарастания — моноподиальными (возобновление идёт из верхушечной почки, а цветоносные побеги образуются…

description: Луковицы могут быть однолетними (тюльпан, лук, кандык) и многолетними (нарцисс, амариллис) по способу нарастания — моноподиальными (возобновление идёт из верхушечной почки, а цветоносные побеги образуются из пазушных почек, например, у нарцисса, подснежника), и симподиальными (цветоносный побег развивается из верхушечной почки, а возобновление происходит из пазушной, например, у тюльпана, рябчика, лука). Если в рост трогаются две или несколько почек, луковица ветвится, образуя детки. У сложных луковиц (чеснок) в пазухе каждой чешуи формируется несколько луковиц-деток (так называемых зубчиков

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Луковица // Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 1969—1978.
Лотова Л. И. Ботаника: Морфология и анатомия высших растений. — М.: Эдиториал УРСС, 2001. — 528 с.
McRae E.A. Lilies: a guide for growers and collectors. — Portland, Oregon.: Timber press, 1998. — 392 с.
http://humangarden.ru/bd/mmb/mmb.php?id_glav=25
https://foxford.ru/wiki/biologiya/vidoizmeneniya-organov-rasteniy

title: Ботаническое описание луковиц


file_name: Зимний лес акварель.pptx

description:
Автор: Захарова Светлана Юрьевна, обучающаяся в детском объединении "Акварель" МАУДО "ДДТ "Дар".Руководитель: Бутакова Ксения Сергеевна, МАУДО «ДДТ «Дар», город Кунгур.

https://kladraz.ru/blogs/blog21526/master-klas-zimnii-peizazh-akvarelyu.html

intro: Мастер класс с поэтапным рисование зимнего леса акварелью

title: Урок ИЗО "Зимний лес (акварель)"


file_name: Урок 99 Правописание парных согласных на конце слов Г К.ppt

description:
Правописание
парных
 согласных
     на конце слов.
     Согласные
                          звуки [Г],  [К]

alt: Чистописание Мал золотни ., да доро

description:
Чистописание

Мал золотни .,  да доро ..
После дождичка в четвер . .
Не доро .  подаро . – дорого внимание.

                    к                 г
                                         г
            г               к

Гек   киг   укг…

description:
Словарь:

                   каблук,  круг, монолог, памятник, ребёнок,  творог, четверг.

alt: Работа с учебником. Упр.70 Упр

description:
Работа с учебником.

Упр.70
Упр.72

alt: Физкультминутка.

description: Физкультминутка.

alt: Медок, мёд, медком А теперь спуститесь:

description:
дружить, дружат, друг

врагом, враг, враги

зуб, зубик, зубной

дуб, дубки, дубовый

холодок, холодный, холод

Медок, мёд, медком

А теперь спуститесь:

Игра «Лесенка»

alt: Итог урока. Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока.

Что нового узнали на уроке?
Что больше всего запомнилось?

Домашнее задание: упр.69

alt: Зелёная лягушка прыгает по земле

description:
    Зелёная лягушка прыгает по земле.

            Красногрудый снегирь
летит по небу.

                        Весёлая стрекоза
лето пропела.

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Правописание парных согласных на конце слов "Г" и "К"


file_name: Дидактические и интерактивные игры по сольфеджио и музыкальной литературе.ppt

description:
Примеры дидактических и интерактивных игр по сольфеджио и музыкальной литературе

Выполнила: Молодых Антонина
                    Витальевна
г. Югорск - 2019

alt: Какой инструмент появился раньше: фортепиано, орган, клавесин, клавикорд?

alt: Да

description: Да

alt: Нет

description: Нет

alt: Угадай строение аккорда?

description: Угадай строение аккорда?

alt: Определи название аккордов? Б 6

description:
Определи название аккордов?

Б 6

МБ 6/5

Б 6/4

description: Узнайте по портрету композитора, написавшего балет «Ромео и Джульетта»

description:
Какие иллюстрации относятся к опере «Князь Игорь»?

1

4

2

5

3

description: Да

description: Нет

alt: В каком храме может звучать органная музыка?

alt: Какие инструменты не входят в состав медной духовой группы симфонического оркестра?

description: Да

description: Нет

alt: Угадай музыкальные темы из сюиты

description:
Угадай музыкальные темы из сюиты Эдварда Грига «Пер Гюнт»?

1

«В пещере горного короля»

alt: Верно!

description: Верно!

alt: Подумай!

description: Подумай!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 6Связь web-страницы с базой данных. Урок 3 каз.pptx

description:
Деректер қорының web-беттермен байланысы

Сабақ мақсаты:

Деректер қорының web-беттермен байланысын орнатуын үйрену

Сабақ тақырыбы:

alt: Негізгі кодтардың тағайындалуын қайталау: Әрбір бағдарламалық блок коды нені білдіреді?

alt: Өзін-өзі бағалау Әрбір бағдарламалық блок коды нені білдіреді?

description:
Қорытынды жеке тапсырма: ДҚ-н жобалау және әзірлеу

Қандай да бір тақырып бойынша деректер қорының жобасын әзірлеу

Php MySQL интерфейсін пайдаланып деректер қорын құру
Деректер қоры кемінде екі кестені қамтуы керек
Кестелер арасындағы байланысты ұйымдастыру және оларды сұлбада көрсету.
Деректер қорын жазбалармен толтыру.

Бағалау критерийі:

.

Тақырыпты таңдау және дерктер қорын құру
«Компьютерлік дүкен» тақырыбы
.sql. файлы түрінде дайын деректер қорын импорттау
алдыңғы сабақта орындалған деректер қорымен жұмысты жалғастыру

description:
Қорытынды жеке тапсырма: деректер қорын жобалау және әзірлеу

Қандай да бір тақырып бойынша деректер қорының жобасын әзірлеу

Тақырыпты таңдау және дерктер қорын құру
«Компьютерлік дүкен» тақырыбы
.sql. файлы түрінде дайын деректер қорын импорттау
алдыңғы сабақта орындалған деректер қорымен жұмысты жалғастыру

.

Үш сұраныс жасау және
оларды web-бетте көрсету.

Тапсырма :

description:
Деректер қоры кемінде екі кестені қамтиды.
Кестелер арасындағы байланысты ұйымдастыру
 және оларды сұлбада көрсету..
Web-бетте үш сұраныс ойлап табу және іске асыру.

Қорытынды жеке тапсырма: деректер қорын жобалау және әзірлеу

Критерийлер бойынша өзара бағалау:

alt: Рефлексия:

description: Рефлексия:


file_name: презентация акция Сохраним лес живым.pptx

description:
Руководитель: Непомнящая Р.В.
Школьное лесничество « Берёзка»
Уяр 2021

Акция «Сохраним лес живым»

МБОУ « Уярская СОШ №3»

alt: Цель Акции - включение жителей

description: Цель  Акции - включение жителей Уярского  района в природоохранную деятельность по сохранению лесов и предупреждению лесных пожаров

description:
Внеклассные мероприятия

Берегите лес, ребята! Он нам дарит кислород В нем еще живут зверята Разных видов и пород По утру поют нам птицы А листва укроет в зной И пыльца цветов на лицах Оставляет запах свой Берегите лес, ребята! И не жгите в нём костры Благодарны будут звери И деревья, и кусты.

alt: Беседы, классные часы

description: Беседы, классные часы

alt: Выставка макетов

description: Выставка макетов

alt: Конкурс рисунков

description: Конкурс рисунков

alt: Занятия в эко-школе

description: Занятия в эко-школе

description:
      Лесные правила

.

Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь: даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять; ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают, ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость. Здесь хозяин - дуб и лось.
Их покой побереги, ведь они нам не враги!

alt: Флешмоб

description: Флешмоб

alt: Сбор батареек « Спасём ёжика»

description: Сбор батареек « Спасём ёжика»

alt: Экологический десант

description: Экологический десант

alt: Всероссийская акция «Сад Памяти»

description: Всероссийская акция «Сад Памяти»

alt: Акция «Приберём Аллею Славы»

description: Акция «Приберём Аллею Славы»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: раскрыты мероприятия , которые проходили в данной школе

title: презентация " Акция Сохраним лес живым"


file_name: Состав чисел. 1 класс.pptx

alt: Состав чисел в пределах 20. 1 класс

description:
Состав чисел в пределах 20.1 класс

Куриченко Алла Юрьевна
МБОУ СОШ № 29
Г. Хабаровск

description:
10

12

10

3

10

4

5

10

6

10

7

13

14

15

17

Заселите домики:

10

16

2

alt: Закончите предложение. 11 – это 10 и ещё 1

alt: Закончите предложение. 12 – это 10 и ещё 2

alt: Закончите предложение. 13 – это 10 и ещё 3

alt: Закончите предложение. 14 – это 10 и ещё 4

alt: Закончите предложение. 15 – это 10 и ещё 5

alt: Закончите предложение. 16 – это 10 и ещё 6

alt: Закончите предложение. 17 – это 10 и ещё 7

alt: Закончите предложение. 18 – это 10 и ещё 8

alt: Закончите предложение. 19 – это 10 и ещё 9

title: Презентация по математике на тему "Состав чисел. 1 класс".