file_name: 4. Основополагающие категории человеческого бытия.ppt

alt: Тема занятия : «Основополагающие категории человеческого бытия»

description:
Тема занятия: «Основополагающие категории человеческого бытия»
Цель занятия: через участие в дискуссии, сформулировать свое отношение к категориям человеческого бытия.

description:
Основополагающие категории человеческого бытия

1. Любовь как способ существования человека

2. Счастье

3. Смерть

description:
«Я дышу, и значит – я люблю!
Я люблю, и значит – я живу!»
В.С. Высоцкий
С точки зрения философии, то, что человек кого-нибудь любит, объясняется не предметом любви, а его способностью любить.
Любят не за что-то, любят потому, что любят. Для любви нет причин.

Любовь

description: 1. Прочитайте высказывания о любви и выберите то, которое, по вашему мнению, наиболее точно выражает чувство любви.Любовь есть склонность находить удовольствие в благе другого человека.(Г.Лейбниц)Любовь – это неведомая страна, и мы все плывем туда каждый на своемкорабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет корабль своимсобственным путем (М.Пришвин)Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если втвоей душе его нет, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя нилюбви к другу, ни любви к Родине. Все будет для тебя безразлично, кромесобственного покоя и удобства. (Д.Лихачев)В душе померк бы день и тьма настала б вновь, Когда бы из нее изгнали мы любовь. (Мольер)Любовь – это встреча навсегда. (В.Кротов)

description:
Любовь

Человека невозможно познать никакими тестами, никакими опросами и исследованиями. Но есть одно безошибочное средство узнать человека — надо его полюбить.
Любовь в своей основе есть религиозное восприятие человека, видение в нем божественного начала.

description:
Любовь

Любовь в этом мире встречается очень редко (миф об андрогине).
Любовь — это постоянная забота и тревога за любимого человека, постоянная ответственность. Любовь никак не совпадает со счастьем в будничном смысле этого слова.

alt: Любовь — парадоксальная вещь. 1

description:
Любовь

— парадоксальная вещь.
1. любовь возникает тогда, когда любить нельзя, и развивается, преодолевая различные препятствия (Ромео и Джульетта, Вронский и Анна Каренина).
2. любовь всегда связана со смертью: или оттого, что препятствия для нее оказываются непреодолимыми; или любящий человек осознает, как хрупко и недолговечно его чувство; или когда остро переживает тот факт, что он живет, дышит, радуется жизни и потому своим главным врагом считает небытие, распад, смерть. Андрей Болконский перед смертью думал о том, что только любовь может противостоять смерти, только любовь является ее действительной соперницей и может спасти человека. Ибо жизнь как таковая, осуществляемая в смене поколений, — бессмертна.

description:
Любовь

Подлинная любовь — всегда чудо, и, как чудо, встречается крайне редко. Очень часто люди довольствуются эрзацами, суррогатами, многочисленными формами псевдолюбви.

description:
Счастье

Ницше считал, что мудрый человек не обязан быть счастливым — если человек знает, зачем он живет, ему не важно, как он живет.
Каждый понимает счастье по-разному:
удовольствие — это имитация счастья;
наркотическое опьянение - крайним видом такого счастья;
полное удовлетворение своих потребностей (легенда о царе Крезе и философе Солоне);
политическая власть и т.д.

alt: Счастье Единственно возможный вид счастья — это жизнь в согласии с самим собой, без страха, без напрасных надежд и мечтаний, в спокойном и ясном видении…

description:
Счастье

Единственно возможный вид счастья — это жизнь в согласии с самим собой, без страха, без напрасных надежд и мечтаний, в спокойном и ясном видении проблем и невзгод.
Счастье — это внутренняя умиротворенность, когда вместо страха и забот жизнь проникнута пониманием ценности каждой прожитой минуты, святости и красоты окружающего мира, которые отражаются в душе человека.

description:
Счастье

Счастье возможно только сейчас, в эту минуту, в настоящем. Но обычно мы никогда не задерживаемся в настоящем, утверждал Паскаль. Мы вспоминаем прошлое, мы предвкушаем будущее, словно хотим поторопить слишком медленный шаг времени.

description:
Смерть
У каждой культуры свое специфическое отношение к смерти. В Индии — как в древности, так и в наше время — умершего человека сжигают на костре. А в древнеегипетской цивилизации был настоящий культ мертвых, набальзамированные египетские фараоны до сих пор лежат в европейских музеях. Европейские кладбища — это сложнейшая архитектура памятников, надгробий, склепов.

description:
Смерть

Смерть — важнейший фактор человеческого существования. Если бы не было смерти, жизнь была бы бессмысленна.
В древнегреческой мифологии самое страшное наказание, к которому боги могли приговорить человека — это бессмертие.

description:
Смерть

Смерть, как и рождение, формирует границы человеческой жизни. Все, что вне этих границ, для человека не существует.
Смерть сопровождает человека с момента его рождения. Смерть представляет собой как бы тень человека, самую верную и привязчивую.

description: Человек в этом смысле — самое несчастное из животных, поскольку заранее знает о своей будущей смерти. Но в то же время это дает огромное преимущество человеку, поскольку смерть организует человеческую жизнь, заставляет человека спешить найти в этой жизни смысл и оправдать перед самим собой свое существование.

description:
Смерть

Смерть — не конец, а венец жизни, она с самого начала присутствует в ней как упорядочивающий жизнь элемент. Но человек в обыденной жизни живет так, как будто он бессмертен. Он старается не думать о смерти, всячески отгоняет мысли о ней и полагает, что смерть еще где-то очень далеко от него.

description:
Смерть

Мудрецы же с древних времен говорили: «Помни о смерти!».
Помнить о смерти — значит каждый день жить так, как будто это последний день твоей жизни, ведь он и в самом деле может оказаться последним. Ведь свой последний день и самый дурной человек постарается прожить по-человечески — не лгать, не воровать, не убивать.

alt: Смерть Смерть, по мнению танатолога

description:
Смерть

Смерть, по мнению танатолога В. Стрелкова, — фундаментальное свидетельство нашего «неодиночества». Мы всегда находимся под ее пристальным взглядом. Ощущая ее присутствие, ее реальность за каждым поворотом, мы не позволяем себе распускаться, поддерживая себя на уровне, превышающем тот, к которому склоняет нас наша животная природа. Разумеется, это тяжкая ноша. Осознание нашей смертности требует от нас немалого усилия.

description:
Смерть

Смерть предполагает высший уровень ответственности. Лишить человека его конечности — означает, помимо прочего, устранить этот уровень ответственности. Человек, будучи конечным существом, отличается от всех животных тем, что прилагает к своей конечности масштаб безусловного и бесконечного.
Человек должен жить так, как если бы впереди его ожидала вечность, только не в обыденном смысле, когда человек просто не думает о смерти, а в том смысле, чтобы он брал на себя задачи, для выполнения которых заведомо не хватит собственной жизни. Творя, любя, делая добро, он прорывается в вечность, побеждает смерть.

alt: ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ Говорят, что по мере взросления человеку выпадает все меньше и меньше счастливых минут, поскольку становится больше забот и проблем, а сам человек…

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Говорят, что по мере взросления человеку выпадает все меньше и меньше счастливых минут, поскольку становится больше забот и проблем, а сам человек начинает более трезво оценивать жизнь. Согласны ли вы с этим?

alt: ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ Ф. Ницше делил всех людей на два класса в зависимости от того, что они имеют в виду, отвечая на вопрос: «Согласны ли…

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Ф. Ницше делил всех людей на два класса в зависимости от того, что они имеют в виду, отвечая на вопрос: «Согласны ли вы еще раз прожить последние 10 лет?». Все отвечают – нет! Но одни говорят: «Зачем отбрасывать себя на 10 лет, если вот–вот начнется настоящая жизнь, ведь счастье уже рядом, за ближайшим поворотом», а другие: «Если 10 лет меня ничему не научили, зачем снова повторять прежние глупости». К какому классу людей вы отнесли бы себя?

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Философия говорит, что гораздо важнее любить самому. Оказаться способным на такое чувство, а любят тебя или нет – это не так уж важно. Соответствует ли это вашим представлениям о любви?

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

В.С. Соловьёв говорил, что любовь для человека все равно, что разум для животного – только смутная возможность. А Паскаль утверждал, что мы рождаемся с любовью в сердце, что мы любим всегда, и, даже когда нам кажется, что мы презрели любовь, она таится в глубине нашего сердца. Без любви мы не могли бы прожить и минуты. Какая точка зрения вам ближе? Или, может быть, эти мыслители говорили о разных вещах?

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Как вы понимаете фразу «Жизнь измеряется не количеством прожитых лет, а интенсивностью переживаний» и аналогичное высказывание М. Монтеня: «Бывает, что человек прожил долго, а пожил мало»?

title: Презентация по философии "Основополагающие категории человеческого бытия"


alt: Урок математики в 4 классе Составила: учитель начальных классов

description: Урок математики в 4 классеСоставила: учитель начальных классовГусейнова Халимат ИбрагимовнаМКОУ «Шуланинская СОШ»

alt: Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется

description: Не бойся, когда не знаешь:страшно, когда знать не хочется

description: 1)80 + х = 6 • 302)250 : 5 = 50        3)х – 16 = 150 : 3 4)12 + 40 = 52      5)65 – х = 75 - 25         6)18 + 42 < 120 + 5

description: 1)80 + х = 6 • 30        3)х – 16 = 150 : 3      5)65 – х = 75 - 25

description: 2)250 : 5 = 50         4)12 + 40 = 52              6)18 + 42 < 120 + 5

alt: Математическое лото S 567 1 6 500 1 5

description:
Математическое лото

S

567

   1
   6

 500

   1
   5

  P

     2
 дм

   1
   4

  30

  48

  23

 241

alt: Математическое лото S 567 1 6 500 1 5

alt: Правило нахождения одной доли числа:

description:
Правило нахождения одной доли числа:

Надо целое  разделить на равные части

description:
Сравните задачи:

1.Саша начал читать книгу, в которой 120 страниц. В первый день он прочитал 1/4  часть. Сколько страниц он прочитал?

2. Саша начал читать книгу, в которой 120 страниц, и прочитал  3/4 части всей книги. Сколько страниц он прочитал?

description:
Тема  урока:

«Нахождение нескольких долей целого»
Цели урока:
- Сформулировать правило и научиться находить несколько долей целого.

description:
Правило нахождения нескольких долей целого:

1)Надо целое  разделить на равные части.        (:)
2)Полученный результат умножить на количество, которое берём.            (•)

alt: Оцениваем себя: «!» - я научился находить несколько долей числа «?»- мне нужно тренироваться в нахождении нескольких долей числа

alt: Молодцы! Спасибо за урок.

description: Молодцы!Спасибо за урок.

title: Презентация к открытому уроку по математике УМК «Школа России»  4 класс  Тема:  «Доли. Нахождение нескольких долей целого.»


file_name: 2-курс. 19-мавзу.pptx

description:
Mavzu №19. Masalalar yechish

Yorug’lik oqimi. Yorug’lik kuchi. Fazoviy burchak. Yoritilganlik oqimi mavzulariga doir masalalr yechish

description:
4-mashq (116-bet)

Bir-biridan 30 mm masofada joylashgan ikkita kogerent manbadan to‘lqin  uzunligi  5 · 10–7  m  bo‘lgan  yorug‘lik  chiqmoqda.  Ekran  ularning  har biridan bir xil 4 m masofada joylashgan. Birinchi manba ro‘parasida joylashgan nuqtada ikkita manbadan kelgan nurlar uchrashganda nima kuzatiladi? (Javobi: max.)
Yorug‘lik kuchi 200 cd bo‘lgan elektr lampochkadan chiqqan yorug‘lik ishchi yuzaga 45° burchak ostida tushib, 141  lx  yoritilganlikni  hosil qiladi. Yorug‘lik manbayi stoldan qanday balandlikda joylashgan? (Javobi: 0,7 m.)
Quyoshning gorizontdan balandligi 30° dan 45° ga ortdi. Yer sirtininig yoritilganligi necha marta o‘zgardi? (Javobi: 1,4.)
Elektr yoritgich radiusi 10 cm, yorug‘lik kuchi 100 cd bo‘lgan shardan iborat. Manbaning to‘la yorug‘lik oqimini toping. (Javobi: 1,6 klm.)
Yuzasi 25 m2 bo‘lgan kvadrat shaklidagi xonaning o‘rtasiga lampa osilgan. Lampa poldan qanday balandlikda osilsa, xona burchaklaridagi yoritilganlik maksimum bo‘ladi?
Uncha chuqur bo‘lmagan hovuzdagi sokin suv betiga poleroid orqali qarab, uni burib borilsa, poleroidning biror vaziyatida hovuz osti yaxshi ko‘rinadi. Hodisani tushuntiring.
Inson ko‘zining sezgirligi sariq-yashil nur uchun eng yuqori hisoblanadi. Unda nima sababdan xavfsizlik signali qizil rangda beriladi?
Nyuton halqalarini kuzatishda oq nur linzaning bosh optik o‘qiga parallel holda tushmoqda. Linzaning egrilik radiusi 5 m. Kuzatish o‘tayotgan nurda olib boriladi. To‘rtinchi (to‘lqin uzunligi 400 nm) va uchinchi (to‘lqin uzunligi 630 nm) halqaning radiuslarini toping. (Javobi: 2,8 mm; 3,1 mm)
Nima sababdan o‘lchami 0,3 μm bo‘lgan zarrani optik mikroskop yordamida ko‘rib bo‘lmaydi?

description:
1. Bir-biridan 30 mm masofada joylashgan ikkita kogerent manbadan to‘lqin  uzunligi  5 ·  10 −7 10 10 −7 −7 10 −7  m  bo‘lgan  yorug‘lik  chiqmoqda.  Ekran  ularning  har biridan bir xil 4 m masofada joylashgan. Birinchi manba ro‘parasida joylashgan nuqtada ikkita manbadan kelgan nurlar uchrashganda nima kuzatiladi? (Javobi: max.)

Berilgan

𝑙𝑙=30∗ 10 −3 10 10 −3 −3 10 −3  𝑚𝑚
𝜆𝜆=5∗ 10 −7 10 10 −7 −7 10 −7 𝑚𝑚
S=4 m

Formula

𝑁𝑁= 𝑆 𝜆 𝑆𝑆 𝑆 𝜆 𝜆𝜆 𝑆 𝜆
To’lqinlar A nuqtaga bir xil fazada uchrashadi.

Yechish

𝑁𝑁= 4 5∗ 10 −7  4 4 5∗ 10 −7  5∗ 10 −7 10 10 −7 −7 10 −7  4 5∗ 10 −7  =8∗ 10 6 10 10 6 6 10 6 𝑡𝑡𝑎𝑎

Javob: Intenferensiya kuchayadi

Topish kerak: Birinchi manba ro‘parasida joylashgan nuqtada ikkita manbadan kelgan nurlar uchrashganda nima kuzatiladi?

title: 2-курс Физика


file_name: подводная лодка.pptx

title: Подводная лодка


file_name: Символика скульптуры и архитектуры.pptx

description:
Символика скульптуры и архитектуры

«В твёрдый горный камень воображение художника вкладывает живую фигуру, которую он извлекает оттуда, удаляя излишки камня»
Микеланджело

description: Голубь – мир, чистота, любовь, безмятежность, надежда. Также это традиционный христианский символ Святого Духа и крещения. Голубка – олицетворение нежности.

description:
Озёра доброты

Мы любим вас,
родные ваши лица,Вы крылья дали нам,
путевку в жизнь,Чтоб долететь могли мы
словно птицы,До мудрости заснеженных вершин.

description:
Припев:

Учителя для нас,
вы - свет в окошке,Свет знаний, свет ума и теплоты.И даже, если сердитесь немножко.В глазах, у вас озера доброты.И даже если сердитесь немножко,В глазах у вас озера доброты.

description:
II куплет:

Спасибо вам, за истины простые,Спасибо за терпение и труд.Спасибо, что для нас определили,В мир знаний восхитительный маршрут.

description:
III куплет:

Желаем счастья,
сил вам и здоровья,Цветов, успеха, радости, любви,Учеников веселое сословье,Мечтает, что бы вечно жили вы!

description:
Господа, с Днём учителя!

Журавли, журавли над РоссиейУлетают c гнездовий на юг.И дождинок линейки косыеЧертят душу мою и твою.

alt: Припев: Словно листья летят телеграммы

description:
Припев:

Словно листья летят телеграммыОсень тихо стучит в каждый класс.С Днем Учителя, милые дамы!Господа, с Днем учителя вас!С Днем Учителя, милые дамы! Господа, с Днем учителя вас!

alt: II куплет: Перед вами сидят журавлята,

description:
II куплет:

Перед вами сидят журавлята,Желтороты, бескрылы, слабы.Вы должны воспитать их крылатых.Вы творцы их нелегкой судьбы.

alt: Припев: И тогда прилетят телеграммы

description:
Припев:

И тогда прилетят телеграммыС кругосветных космических трасс.С Днем Учителя, милые дамы!Господа, с Днем учителя вас!С Днем Учителя, милые дамы! Господа, с Днем учителя вас!

description:
III куплет:

Мы далеких наставников помним,Пусть окончен земной их маршрут.Нас учили крылатые люди,Души их в наших душах живут.И сегодня вне школьной программыПозовет нас учительский вальс.

alt: Припев: С Днем Учителя, милые дамы!

description:
Припев:

С Днем Учителя, милые дамы!Господа, с Днем учителя вас!С Днем Учителя, милые дамы! Господа, с Днем учителя вас!

alt: Букет из белых роз (ко Дню Учителя)

description:
Букет из белых роз(ко Дню Учителя)

Небо тает облаками
К Вам идем мы все с цветами
говорим мы спасибо вам.
Нам так мало в жизни надо,
Мир прекрасен, если рядом
Вы со мной – вы учитель мой.

description:
Припев:

Букет из белых роз
Подарим мы учителям
Букет из белых роз
Любовь в нем детская для вас.
Букет из белых роз
Достойны вы любых красот
Мы любим вас уже который год.

alt: II куплет: Мы за вас в огонь и воду

description:
II куплет:

Мы за вас в огонь и воду
И в любую непогоду
В класс спешим, чтоб увидеть вас.
И для вас все звёзды неба
Острова и вольный ветер
Это вам от детей сейчас.

title: Символика скульптуры и архитектуры


file_name: Периметр многоугольника.pptx

alt: Урок математики во 2 классе

description: Урок математики во 2 классе

alt: Девиз урока Учись, смекай, активным будь и к знаниям добудешь путь!

alt: Определи время

description: Определи время

description:
Вычисли

17 – (5 + 2)=

18 – (6 + 2)=

19 – (5 + 4)=

13 – (9 + 4) =

15 – (7 + 8) =

12 – (6 + 6) =

16 – 8 + 2 =

17 – 8 + 1 =

18 – 9 + 1 =

alt: Тема урока Периметр многоугольника

description:
Тема урока

Периметр многоугольника

alt: Запомни! Периметр - Р

description:
Запомни!

Периметр - Р

alt: Что такое периметр? Периметр многоугольника – это сумма длин всех его сторон

alt: Найди периметр 3 см 3 см 3 см 3 см 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (см)

alt: Найди периметр 5 см 3 см 5 см 3 см 5 + 3 + 5 + 3 = 16 (см)

description:
Задача

Миша согнул  кусок проволоки так, что получился треугольник со сторонами 7 см, 3 см и 4 см. Какой длины был кусок проволоки?

7 + 3 + 4 = 14  (см)

description:
Задача

Мама решила обшить тесьмой скатерть прямоугольной формы длина которой 8 дм, ширина 2 дм. Сколько дм тесьмы ей нужно?

8 + 2 + 8 + 2 = 20 (дм)

description:
Сравни

Сумма чисел 8 и 9

Разность чисел 20 и 1

Разность чисел 16 и 8

Разность чисел 16 и 10

description:
Задача

(5 + 2) - 3

(5 - 3) + 2

description:
Самооценка

++

Научу других!

Всё понятно!

Нужна помощь!

+

?

description:
Итог урока

Какое открытие мы сегодня сделали?

Периметр – это …

title: Методическая разработка урока математики во 2 классе на тему: "Периметр многоугольника"


file_name: Социально-педагогическое взаимодействие с семьями воспитанников.pptx

description:
Социально-педагогическое взаимодействие с семьями воспитанников

Выполнила: воспитатель 1 квалификационной категории
Смирнова Елена Александровна

description: Главным в работе любого ДОУ является сохранение и укрепление физического и психического  здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное  развитие, обеспечение условий для личного роста. Успешное осуществление  этой большой и  ответственной  работы невозможно  в отрыве от семьи , ведь родители  - первые и главные воспитатели своего ребенка  с момента рождения и на всю жизнь. Детство обеспечивается – и это главное – поддержкой семьи, как ключевого института развития и социализации ребенка. Семья и детский сад являются  важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но  для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Педагогу детского сада , в свою очередь, сложно налаживать отношения с родителями, так как многие семьи являются закрытыми и неохотно посвящают посторонних во все тайны  жизнедеятельности, взаимоотношений и ценностей. Все это не приносит желаемых результатов. Поэтому назрела необходимость обновления важного направления деятельности ДОУ – взаимодействие педагога с родителями воспитанников.

description:
Проблема

  Объект

  Предмет

Определение методов и форм Эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями

Семья как система

Методы и формы взаимодействия

description:
Условная классификация современных родителей
Первая группа – это родители очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим.
Они ждут  от детского сада:
Хорошего присмотра и ухода за ребенком;
Его полноценного развития;
Оздоровления;
Обучения и воспитания;
Организацию интересного досуга
Задача педагога – организовать
 «домашние задания»,  заранее напоминать
 о намеченных мероприятиях .

description:
Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками.

Не хотят лишать ребенка:
Полноценного общения;
Игр со сверстниками;
Развития и обучения.

Задача педагога – не допустить, чтобы эта
группа родителей осталась на позиции
 пассивного наблюдения, активизировать
их педагогические умения, вовлечь
в работу детского сада

description:
Третья группа – семьи с неработающими мамами
Они ждут  от детского сада:
Интересного общения со сверстниками;
Получения навыков поведения в коллективе;
Соблюдения правильного режима дня;
Обучения и развития.

Задача педагога – выделить из этой группы
энергичных мам, которые станут членами
родительского комитета и активными
помощницами воспитателя. На эту
родительскую группу воспитателю
легче опираться при подготовке
мероприятий.

alt: Формы общения педагога с родителями в

description:
Формы общения педагога с родителями
в ДОУ
           Традиционные

Коллективные:
Групповые родительские собрания, «круглые столы», конференции и т.д.

Индивидуальные:
Педагогические беседы с родителями

Наглядно-информационные:
Аудио и видео фрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки

description:
Нетрадиционные

Информационно-аналитические:
Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик»

Досуговые:
Совместные досуги, праздники, участие детей и родителей в выставках

Познавательные:
Семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, устные педагогические журналы, педагогическая библиотека для родителей

Наглядно-информационные:
Информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, выпуск газет, организация мини-библиотек

alt: Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился,…

description: Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг.

description:
Как избежать конфликтов в общении с родителями?
      Согласитесь, как педагогам, так и родителям не всегда удается общение друг с другом в доброжелательной, спокойной, доверительной форме. У обеих сторон воспитательного процесса  почти всегда есть претензии в отношении друг друга. И не всегда педагогу и родителям удается сдерживать свои эмоции при общении.

description:
Техника «Бутерброд»

Вы хотите сообщить родителям какой-то неприятный момент, что случился с ребенком.
Например, ребенок младшая группа, поскользнулся, упал и теперь у него синяк на теле.

description:
Попробуем решить ситуации
Как бы вы сообщили родителям?
* Старшая группа мальчик постоянно берет игрушки, рисунки, конфеты из шкафчиков детей. Рисунки рвутся, конфеты съедаются, а игрушки уносятся домой.

*  Девочка в средней группе кусает других детей.

*   В младшей группе девочка отказывается есть суп. На просьбу воспитателя,  резко отодвинула от себя тарелку, пролив суп на себя, стол и соседа по столу. Ребенок, которого облили супом, расплакался.

alt: Техника «Я – активный слушатель»

description:
Техника «Я – активный слушатель»

В ситуации, когда родитель высказывает педагогу претензии. Чаще всего на повышенных тонах.

Например, высказывание мамы: «У вас все любимчики, кроме моего сына. Над остальными детьми вы трясетесь, как бы что не случилось, а моего вечно ругаете.»

description:
Попробуем решить ситуации
Как бы вы построили общение с  родителем?
* «Мой сын жалуется, что вы его бьете и заставляете спать в тихий час».
* «Вы не дали моей дочери учить стихотворенье на праздник. Все дети участвовали, а моя сидела на стульчике почти всё мероприятие»
* «Моя дочь сказала, что вы разрешаете им есть снег на прогулке. Теперь у моей дочери ангина»

description:
Техника «Я - высказывание»

В ситуации, когда вам необходимо высказать свое отношение к чему-либо.
Например, родители, не смотря на ваши многочисленные просьбы и напоминания, так и не принесли квитанцию об оплате за детский сад.

description:
Попробуем решить ситуации
Как бы вы построили общение с  родителем?
* Ребенок приходит в детский сад неопрятный, в рваной одежде.
* Родители на кануне мероприятия отказываются от участия ни чем не мотивируя отказ.
* Родители неоднократно задерживаются  и не могут вовремя забрать ребенка из детского сада.

alt: Причины отсутствия взаимодействия

description:
Причины отсутствия взаимодействия ДОУ с семьей:
* недостаточное знание специфики семейного воспитания;
* неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей;
*  неумение планировать совместную работу с детьми и родителями. У отдельных воспитателей недостаточно развиты коммуникативные умения.

alt: Принципы взаимодействия Педагога с родителями: * доброжелательный стиль общения; * индивидуальный подход; * сотрудничество, а не наставничество; * тщательная подготовка; * динамичность

description:
Заключение
Было бы замечательно, если педагоги и родители будут всегда помнить, что семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту задачу все вместе:
семья - детский сад – общественность.

title: Презентация Социально-педагогическое взаимодействие с семьями воспитанников


file_name: звук и буква Е.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Е.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Знакомство с алфавитом. Звук и буква Е".


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Международный день леса.pptx

alt: 21 марта Международный день леса

description:
21 марта
Международный
день леса

description:
Викторина
«Лес - край загадок и чудес», посвящённая
Международному дню леса

alt: Разминка - Загадки 1 .Раскидистый, могучий,

description:
Разминка - Загадки

1.Раскидистый, могучий,Поднялся к самой туче.

alt: Разминка - Загадки 2 .Гибкими ветвями

description:
Разминка - Загадки

2.Гибкими ветвямиСклонилась над водой -Любуется собой!

alt: Разминка - Загадки 3. У меня длинней иголки, чем у ёлки

description:
Разминка - Загадки

3.У меня длинней иголки, чем у ёлки.Очень прямо я расту в высоту.Если я не на опушке,Ветви только на макушке

alt: Разминка - Загадки 4 .Какое дерево является символом

description:
Разминка - Загадки

4.Какое дерево является символом России?

alt: ТУР № 2 «Лесные жители» Все его называют лесным доктором за то, что он вытаскивает из стволов и из-под коры деревьев вредных насекомых и их…

description:
ТУР № 2 «Лесные жители»

Все его называют лесным доктором за то, что он вытаскивает из стволов и из-под коры деревьев вредных насекомых и их личинки.

alt: ТУР № 2 «Лесные жители» Эта птица подкидывает свои яйца в чужие гнёзда и не воспитывает своих птенцов

alt: ТУР № 2 «Лесные жители» Эта самая маленькая птица на планете, умеет летать назад

alt: У кого ухо на ноге?

description: У кого ухо на ноге?

alt: Какая из птиц нашей страны летает быстрее всех?

alt: Животное – символ России?

description: Животное – символ России?

description:
Физминутка - игра «Этажи»
Если я назову дерево – поднимаем руки   вверх, если кустарник – руки на пояс, цветок – присесть. Осина, малина, берёза, фиалка, дуб, ландыш, боярышник, медуница, калина, липа, ольха, ромашка, шиповник, сосна, колокольчик, подснежник.

title: Презентация Международный день лесов


file_name: И.С. Тургенев. Ася.pptx

alt: И.С. ТУРГЕНЕВ . Основные вехи биографии

description:
И.С. ТУРГЕНЕВ. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви: повесть «Ася»

8 класс

alt: Работа с понятиями Иван Сергеевич

description:
Работа с понятиями

Иван Сергеевич Тургенев – это…

Повесть – это…

Любовь – это…

alt: Работа с понятиями Иван Сергеевич

description:
Работа с понятиями

Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883) –русский писатель XIX века, поэт, публицист, драматург, переводчик.

Повесть – это средний (между рассказом и романом) эпический жанр, в котором представлен ряд эпизодов из жизни героя.

Любовь – это чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

description:
Актуальность

Изучение жизненного пути и творческого наследия И.С. Тургенева актуально, так как жизнь и творчество писателя раскрывают психологические стороны жизни, учат анализу и самоанализу.

description:
Формулируем цель урока

Изучение жизненного и творческого пути И.С. Тургенева; знакомство с творческой историей повести «Ася».

description:
Проблемы, которые поднимает в своих произведениях И.С. Тургенев

Проблема истинных и ложных ценностей.
Проблема любви.
Проблема социального неравенства.

Являются ли данные проблемы актуальными сегодня?

description:
Основные этапы работы

1.Познакомиться с жизнью и творчеством И.С. Тургенева (учебник – стр. 3-4 + раздаточный материал).
Продукт: хронологический конспект «Жизнь и творчество И.С. Тургенева».
2.Изучить творческую историю повести «Ася» (учебник – стр. 47-49).
Продукт: графический конспект.
3.Сделать вывод.

alt: Хронологический конспект «Жизнь и творчество

description:
Хронологический конспект«Жизнь и творчество И.С. Тургенева»

Дата

Событие

Вывод:
«Чем выше понятие ваше о значении произведений г. Тургенева, тем оно истиннее и тем ближе к мнению каждого живого человека в русской публике».
Н. Г. Чернышевский

alt: Графический конспект «Творческая история повести

description:
Графический конспект«Творческая история повести И.С. Тургенева «Ася» (1857 г.)

Направления

Содержание

Замысел

Идея

«У счастья нет завтрашнего дня, нет и вчерашнего. У него есть настоящее – и то не день, а мгновение» (И.С. Тургенев)

Герои поэмы

Названия

Композиция

Кольцевая (22 главы).

Кульминация

Объяснение Аси с господином Н.Н.

Публикации

Вывод:
«Повесть имеет направление чисто поэтическое, идеальное, не касается ни одной из так называемых черных сторон», —
писал Н. Г. Чернышевский.

alt: Домашняя работа Чтение и анализ повести

description:
Домашняя работа

Чтение и анализ повести И.С. Тургенева «Ася» (стр. 5-47)

alt: Рефлексия Сегодня на уроке я узнал(а)…

description:
Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал(а)…

alt: Об авторе: Прохоренко Людмила Викторовна :

description:
Об авторе:

Прохоренко Людмила Викторовна:
Учитель русского языка и литературы,
Педагог дополнительного образования,
Руководитель литературного творческого объединения «Слово»,
Классный руководитель.
glyaden_plv@mail.ru
8 (39 155) 94 1 44

title: Литература. 8 класс. И.С. Тургенев. Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев повести «Ася»


file_name: Л.Н.Толстой.pptx

alt: Лев Николаевич Толстой «Старый дед и внучек»

description:
Лев Николаевич Толстой«Старый дед и внучек»

Урок литературного чтения 2 класс
Выполнено учителем высшей
квалификационной категории
МАОУ «Гуринская СОШ »
Гксельниковой А. Н.

description: Л. Н. Толстой (1828 – 1910) – великий русский писатель. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений насчитывает 90 томов.    Он очень любил детей. В то время было ещё слишком мало школ, дети бедных детей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне школу, составил учебник для детей  и сам учил их. Он написал рассказы специально для школьников.

alt: Книги для детей Л. Н. Толстого

description: Книги для детей Л. Н. Толстого

description:
Прочитайте название рассказа и рассмотрите рисунок.

Старый дед
             и
       внучек.

description:
Словарная работа

Лохань -

круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости.

Невестка -

жена брата или жена сына, а также замужняя женщина по отношению к братьям и сёстрам её мужа (и их жёнам и мужьям).

Слаживает – сладить -

1. Хорошо устроить, упорядочить.

2. Справиться, привести кого-либо к соглашению, послушанию. (разг.)

description:
 Какие чувства вы испытали, когда прочитали рассказ?

 Почему дедушку не сажали за стол?

 Почему приняли решение давать ему еду в лоханке?

 Что складывал Миша из дощечек?

 Как отреагировали на занятие сына родители?

 Что такое почитать родителей?

 Чему учит нас этот рассказ?

description: Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

description:
Интернет- ресурсы

1. images/search?img_url=http%3A%2F%2Fm1.vgorode.ru%2F1605178%2F68314296%2F6.jpeg&uinfo=sw-1920-sh-1080-ww-1899-wh-947-pd-1-wp-16x9_1920x1080&text=старый%20дед%20и%20внучек%20толстой&noreask=1&pos=6&lr=75&rpt

2. yandsearch?text=%20толстой&lr=75

title: Презентация к уроку литературного чтения по теме "Л.Н.Толстой. Рассказ "Сарый дед и внучек"  для 2 класса


file_name: 9_Преобразование тригонометрических выражений_2_Вариант 1.ppt

description:
9.2.4.8 Тождественное преобразование тригонометрических выражений

Цели обучения:

alt: Учащийся достиг цели обучения, если

description:
Учащийся достиг цели обучения, если
Применяя тригонометрические формулы, выполняет тригонометрические преобразования
Может показать тождественность тригонометрических преобразований

Критерии оценивания:

description:
Задание 2
Применяя основные формулы тригонометрии и формулы приведения вывести формулы суммы и разности аргументов тригонометрических формул.
Каждая группа предлагает свой вариант.
Цель: воспитание лидерских качеств и т п
.

alt: Задание 3. Преобразуйте выражения:

description: Задание 3. Преобразуйте выражения:

alt: Задание 3. Вычислите:

description: Задание 3. Вычислите:

description:
Дескриптор:  Учащийся
Используя необходимые формулы, преобразует выражения;
Доказывает тождества.

Тапсырма 4.

description:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать

Подведение итогов урока.
Ученики в ходе фронтальной беседы задают уточняющие вопросы, формулируют трудности в достижении цели


file_name: Урок 27 Государства и народы Африки и доколумбовой  Америки.ppt

description: « Государства и народы Африки и доколумбовой Америки»

description: Северная и Южная Америка были населены множеством племен и народов. Большая их часть добывала средства к жизни охотой и рыбной ловлей.

description:
    Жители большей части материка не умели приручать животных. Лошади в Америке не водились. Лишь на севере были приручены собаки, а на юге — ламы. Из птиц разводили индеек и уток

Лама

description: Индейцы не знали важных достижений, известных народам других континентов: железа, плуга и колеса, огнестрельного оружия. Орудия труда и оружие они делали из дерева, камня и бронзы

description: В Америке были большие залежи золота и серебра. Индейцы изготовляли из них украшения, амулеты и разные фигурки

description:
Народ майя населял полуостров Юкатан и прилегающую к нему область в Центральной Америке, покрытые густыми джунглями.

Как жили майя

description: Христианский епископ, позже наблюдавший жизнь майя, сообщил: «Эти индейцы имеют хороший обычай помогать друг другу взаимно во всех своих работах».

alt: Рабы (военнопленные, преступники, должники)

description:
В Средние века майя уже знали письменность. Иероглифы наносили кисточками на бумагу, рукописи украшали рисунками. Жрецы записывали молитвы, мифы и исторические события. Надписи высекали также на стенах храмов и высоких каменных столбах.

Письменность майя

description:
Календарь майя

    Жрецы указывали сроки начала земледельческих работ на основе календаря, который был одним из самых точных календарей народов Древности и Средневековья.

description:
    Архитектура майя была своеобразной, строительное дело стояло на большой высоте

Куэйо

description:
На высоких платформах сооружали дворцы и храмы в виде ступенчатых пирамид; некоторые из них использовали как гробницы правителей. Окон в зданиях не было, а свет и воздух проникали через дверные проемы.

Пирамида Чичен-Ице

description:
    В Мексике, на плоскогорье высотой 2000 м над уровнем моря, у подножий горных вершин расположена живописная долина с мягким климатом и плодородной почвой. В XIII веке сюда с севера пришли ацтеки и основали на островах посреди большого озера город Теночтитлан

Ацтеки:

alt: У горожан земли не хватало. Поэтому они устраивали посевы на узких полуостровах и даже на сплетенных из ветвей плотах, где укладывали поднятые со дна озера…

description: У горожан земли не хватало. Поэтому они устраивали посевы на узких полуостровах и даже на сплетенных из ветвей плотах, где укладывали поднятые со дна озера водоросли и плодородный ил. Такие «плавучие поля» давали несколько урожаев в год и могли прокормить жителей столицы

alt: В суровых горах Андах на западе

description:
     В суровых горах Андах на западе Южной Америки раскинулась на тысячи километров страна инков Перу. Центром ее был город Куско с прилегающей долиной.

Государство инков

alt: общинники

description: общинники

description: Государство инков было подчинено интересам войны и по образу жизни напоминало казарму. Мужчины были поделены на отряды — десятки, сотни и т. д. — во главе с начальниками. Дисциплина в войске была крайне суровой

description:
      Архитекторы воздвигали храмы, дворцы, крепости. Главная крепость инков в Куско располагалась на скалистом холме и соединялась с городом туннелями.

Крепость инков

description:
Параграф 33, записи, вопросы, рабочая тетрадь

Домашнее задание:


description:
1

2

3

4

5

6

alt: 1 + 2 3 - 4 + 5 - 6 + 6 – «5» 5 – «4» 4 – «3» 3 и меньше – «2»

alt: Без чего мы не можем прожить в жизни?

description: Без чего мы не можем прожить в жизни?

alt: Что такое деньги?

description: Что такое деньги?

alt: Наша цель: Узнаем что такое деньги?

description:
Наша цель:

Узнаем что такое деньги? История возникновения денег.
Познакомимся со способами обмена.
Пополним словарный запас.

description:
План нашей работы:
1)Способы приобретения товара
2) Что такое деньги. История  их возникновения.
3)Исследование денег

description:
Что такое деньги?

Деньги - особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

description:
Вот так выглядели первые (товарные) деньги  на Руси.

    шкура                   зерно                  акулий зуб

 птичьи перья      ракушки каури              скот

description:
Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.

Одними их первых денег
были ракушки каури

alt: Первые деньги

description: Первые деньги

alt: Металлические деньги

description: Металлические деньги

alt: Современные деньги купюры монеты карточки

description:
ДЕНЕЖНЫЕ ЕДИНИЦЫ ДРУГИХ СТРАН

США - доллар

Европейские государства -
              ЕВРО

alt: Части монеты ЛИЦЕВАЯ СТОРОНА ОБОРОТНАЯ

description:
Части монеты

ЛИЦЕВАЯ СТОРОНА

ОБОРОТНАЯ СТОРОНА

НОМИНАЛ

ЛЕГЕНДА

alt: Способы защиты

description: Способы защиты

intro: Изучение нового материала "Что такое деньги", 3 класс

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Что такое деньги", 3 класс, Школа России, Плешаков А.А.


alt: Сабақ тақырыбы: Крахмал

description:
Сабақ тақырыбы:

Крахмал

description:
Сабақ барысы:

І кезең:   «Ой шақыру», ой қозғау      «Кім көп біледі»
ІІ кезең:  Мағынаны тану,тиянақтау /жаңа сабақ ,тәжірибе,түсініктемелер/
ІІІ кезең:  Түйсіну ,қорытындылау
       /  химиялық диктант/

alt: Крахмал,табиғатта кездесуі,алынуы 2

description:
1. Крахмал,табиғатта кездесуі,алынуы

2. Крахмалдың қасиеттері

3. Қолданылуы

Жаңа сабақтың жоспары

alt: Крахмал-полисахарид,табиғи полимер

description:
Крахмал-полисахарид,табиғи полимер

Формуласы:  (C6H10O5)n

description:
                                             картоп түйінінде 20%

                                                                          бидай дәнінде 70%

                                                                    күріш дәнінде 80 %

Крахмал-целлюлозадан кейінгі табиғатта ең көп таралған көмірсу.
Крахмал-жасыл өсімдіктердің жапырағында хлорофилл дәндерінде күн сәулесі қатысында су мен көміртек / IV/ түзеді.
                   6CO2+6H2OC6H12O6+6O2
Крахмал өсімдік текті полисахарид болса,адамдар мен жануарлар бауырында жануар крахмалы гликоген түрінде кездеседі.

Табиғатта кездесуі

Крахмал

alt: Ол үшін шикі затты ұсақтап, сумен шаяды

description:
Өндірісте: крахмалды, картоптан, жүгеріден, күріштен алады. Ол үшін шикі затты ұсақтап, сумен шаяды. Тұнбаға түскен крахмалды бөліп алып, жылы ағынға кептіреді.

Алынуы

description:
Крахмал –дәмі жоқ,суда ерімейтін, ақ түсті ұнтақ.
Ыстық суда ісініп,коллойд ерітінді крахмал клейстерін түзеді

Физикалық қасиеті

description:
Крахмалдың қасиеттері

Маңызды қасиеті қышқыл әсерінен гидролизденуі.Ол бірнеше сатыда жүреді.Гидролизденудің соңғы өнімі ά-глюкоза.
(C6H10O5)→(C6H10O5)x→(C12H22O11)→C6H11O6
  Крахмал           декстриндер         мальтоза          L-глюкоза

    Крахмал құрамындағы альдегид тобы гликольдік байланысқа түскендіктен,аммактағы күміс /І/ оксиді ерітіндісімен әрекеттеспейді. Крахмалды анықтау үшін иод ерітіндісі қолданылады.Ол крахмалды  көк түске бояйды.

description:
Қолданылуы:

Жеңіл өнеркәсіпте: мата тоқу,қағаз,
кеңсе
 тауарларын  өндіруде
және желім ретінде

Медицинада: дәрі-дәрмектер алу үшін,
қоспа түрінде  таблеткалар,
мен жағатын майлар алу үшін

      Тұрмыста: киім-кешек,заттарды крахмалдауға қолданады
,Ол ыстық үтікпен үтіктегенде декстриндерге,
одан сірнелерге айналып
,жұқа жылтыр қабықша түздеі.
Ол матаны кірлеуден сақтайды

alt: Крахмалдың биологиялық ролі

description:
Крахмалдың биологиялық
 ролі

title: казахский язык


file_name: Презентация по ПДД.pptx

alt: Подземный переход Знает каждый пешеход

description:
Подземный переход
Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!

Пешеходный переход
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

description:
Движение запрещено
Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: "Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!"

Знак "Въезд запрещен":
Знак водителей стращает,
 Въезд машинам запрещает!
 Не пытайтесь сгоряча
 Ехать мимо кирпича!

description:
Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

      Место стоянки
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому.

description:
Движение пешеходов запрещено
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

Железнодорожный переезд
Не один здесь знак, а много:
Здесь железная дорога!
Рельсы, шпалы и пути –
С электричкой не шути.

alt: Знак "Пункт первой медицинской помощи"

description:
Знак "Пункт первой медицинской помощи"

Если кто сломает ногу,
 Здесь врачи всегда помогут.
 Помощь первую окажут,
 Где лечиться дальше, скажут.

Знак "Больница"

Если нужно вам лечиться,
 Знак подскажет, где больница.
 Сто серьезных докторов
 Там вам скажут: "Будь здоров!"

alt: Знак "Автозаправочная станция":

description:
Знак "Автозаправочная станция":

Не доедешь без бензина
 До кафе и магазина.
 Этот знак вам скажет звонко:
 "Рядышком бензоколонка!"

Знак "Телефон":

Если нужно дозвониться
 Хоть домой, хоть за границу,
 Знак поможет, скажет он,
 Где искать вам телефон!

description:
Знак "Пункт питания"

Коли вам нужна еда,
 То пожалуйте сюда.
 Эй, шофер, внимание!
 Скоро пункт питания!

Знак "Техобслуживание"

Ай-ай-ай! Какая жалость!
 Что-то вдруг у нас сломалось.
 Знак нам этот говорит:
 "Здесь машинный Айболит!"

alt: Покажи знак «Пешеходный переход»

description:
Покажи знак
 «Пешеходный переход»

alt: Покажи знак «Въезд запрещен»

description:
Покажи знак
«Въезд запрещен»

alt: Покажи знак «Автозаправочная станция»

description: Покажи знак «Автозаправочная станция»

description:
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
В презентации использованы  следующие интернет – ресурсы:

Картинка первого слайда http://900igr.net/thumbi/okruzhajuschij-mir/Znaki/0001-001-Znaki-dorozhnogo-dvizhenija.jpg
Знак  «Автобусная остановка» http://maminsite.ru/school.files/school18/avt_sm.jpg
Знак «Пешеходный переход» http://maminsite.ru/school.files/school18/perehod_sm.jpg
Знак «Подземный переход» http://maminsite.ru/school.files/school18/podzem-perehod.sm.jpg
Знак «Телефон» http://maminsite.ru/school.files/school18/tel._sm.jpg
 Знак «Больница» http://maminsite.ru/school.files/school18/med_sm.jpg

alt: Знак «Въезд запрещен» http://maminsite

description:
Знак «Въезд запрещен» http://maminsite.ru/school.files/school18/kirpich_sm.jpg
Знак «Пункт питания» http://maminsite.ru/school.files/school18/pit_sm.jpg
Знак «Пункт первой медицинской помощи»   http://900igr.net/thumbi/okruzhajuschij-mir/Znaki/0015-020-Punkt-pervoj-meditsinskoj-pomoschi.jpg
Светофорик  http://900igr.net/thumbi/okruzhajuschij-mir/Znaki/0017-023-Nam-neobkhodimy.jpg
Знак «Автозаправочная станция» http://www.vodish.ru/i/_/sign/7.3.gif
Знак «Техобслуживание»  http://www.vodish.ru/i/_/sign/7.4.gif
Знак «Движение запрещено» https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSDo3rrhaXWJ6Vj_B1UFXSbj7ZEUKjzgjIgD4r-lB3FZl-yYHoiPkmDCsd5

description:
Знак «Движение пешеходов  запрещено»     https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTXLmVRjZeBIFR4VyWCRaD_BMw4vBDIibjfV0mW2lrMhGvvlfZi7DAuvTjbUg
 Знак «Железнодорожный переезд» https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTEJnBY-H-Odr6rQ-I7aKD7RteYelIVjOwWNtQfo-yc_Az5D_-1IRoq9d5Q
Песня знаков http://www.detkityumen.ru/uploads/wys/Image/07(6).jpg

http://www.olesya-emelyanova.ru/index-stihi-dorozhnye_znaki.html

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация для детей старшего дошкольного возраста по ПДД.


file_name: урок 6 класс  БЕРЛИН.ppt

alt: Willkommen in Berlin

description: Willkommen in Berlin

alt: Berlin ist die Hauptstadt von Deutschland

alt: Berlin liegt am Fluss. Der Flu ss heißt die

description:
Berlin liegt am Fluss. Der Fluss heißt die Spree.

Die Spree

description:
Berlin  ist eine alte Stadt. Sie ist über 800 Jahre alt. Der älteste  Stadtteil von Berlin   ist das Nikolaiviertel.

Nikolaiviertel

description:
Das Brandenburger Tor

Das Wahrzeichen von Berlin  ist das Brandenburger Tor.

alt: Die Haupstraße von Berlin heißt

description:
Die Haupstraße von Berlin heißt Unter den Linden.
Die berühmte Humboldt Universität liegt hier.

Unter den Linden

description:
Im Reichstagsgebäude tagt das Parlament –     der Bundestag.

Reichstag

Reichstag

description:
Die Berliner nennen den Alexsanderplatz liebevoll Alex.
   Der Platz trägt den Namen vom russischen Zaren.
Auf dem Alexsanderplatz kann man die Weltzeituhr sehen.

Alexsanderplatz

description:
Kurfürstendamm

Die bekannte Einkaufsstraße von Berlin ist              der Kurfürstendamm. Hier gibt es viele Kaufhäuser, Cafes und Restaurants.

alt: In Berlin gibt es viele Museen

description:
In Berlin gibt es viele Museen.                                                                                Viele beruhmte Museen liegen  auf der Museumsinsel. Weltbekannt sind Pergamonmuseum und Bodenmuseum.

 Museumsinsel

intro: Ученики знакомятся с достопримечательностями Берлина.

title: Немецкий язык.Урок-презентация "Поездка в Берлин" 6 класс.


file_name: Урок 6 Равномерное прям движение.pptx

alt: УРОК ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ Равномерное прямолинейное движение

description:
ВИДЫ  ДВИЖЕНИЯ (повторение)

А) по траектории: прямолинейное или
                                       криволинейное
Б) по скорости:      равномерное или
                                      неравномерное
Наиболее простой вид движения:
    прямолинейное равномерное (путь равен перемещению, скорость постоянна) с. 19
         s = x – x0                         s = vt      (s>0)

alt: В О П Р О С Ы 1. Что называется механическим движением ?

description:
В О П  Р О С Ы

1. Что называется механическим движением? Примеры.
2. В чем заключается основная задача механики?
3. Что называется телом отсчета?
         Системой отсчета?
4. Что называется материальной точкой? Примеры.
5. Что называется траекторией? Примеры.
6. Что такое путь? Обозначение, единицы измерения.
7. Что называется перемещением? Примеры.
8. В каком случае модуль перемещения и путь совпадают?
9. От чего зависит знак проекции вектора перемещения?
10. Чем путь отличается от координаты?

alt: С К О Р О С Т Ь – величина, равная пути пройденному в единицу времени v – скорость (м/с) s - путь (м) t…

description:
С К О Р  О С Т Ь

 – величина, равная пути пройденному в единицу времени
                                        v – скорость (м/с)
                                     s - путь (м)
                                     t - время (с)
               v (км/ч) : 3,6 = v (м/с)
   Например:   90км/ч : 3,6 = 25 м/с
    (за 1ч проходит путь 90км, а за 1с – 25м )

alt: УРАВНЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ – определяет положение (координату) тела в любой заданный момент времени х = х0 + vхt х – координата в момент времени t х0…

description:
УРАВНЕНИЕ     ДВИЖЕНИЯ

 – определяет  положение (координату) тела в любой заданный момент времени
                        х = х0 + vхt
       х – координата в момент времени t
       х0 – начальная координата
       vх – проекция скорости на ось Х

alt: ГРАФИК СКОРОСТИ

description: ГРАФИК       СКОРОСТИ

alt: ГРАФИК КООРДИНАТЫ Х 1 2

description:
ГРАФИК      КООРДИНАТЫ

      Х                                          1
                                                   2
     Х0
       0                                               t
                                                   3

                v1 = v2 > 0                     v3 < 0

description:
З А Д А Ч А

Уравнение движения тела имеет вид                              х = 2t – 1
Найти: а) начальную координату
              б) координату через 1с движения
              в) путь, пройденный за 1с
Построить графики зависимости координаты, пути и скорости
      от времени

alt: З А Д А Ч А Дано:

description:
З А Д А Ч А

Дано:                             Решение
  х = 2t – 1          Уравнение движения
  х0 - ?                             х = х0 +vt
  х(1) - ?           а) х0 = - 1м (нач. координата, t=0 )
  s (1) - ?          б) х(1)=2·1-1=1м  (коорд. при t=1с )
Графики             в) s = x – x0           s = vt
    x(t)                     s=x(1) – x0 = 1 – (-1) = 2м
  v(t), s(t)               v=2м/с      s=2·1=2м (II способ)

alt: График скорости v = 2 м/с v 2 0 1 2 3 4 t

alt: График координаты х = 2t-1 х,м t = 0 x =-1 t = 3 x = 5 1 0 t -1 3

alt: График пути s = v t v = 2м/с s = 2t s 4 t = 0 s = 0 3 t = 2 s…

description:
График   пути

                             s = vt        v = 2м/с        s = 2t
      s
      4                                                      t = 0         s = 0
      3                                                      t = 2         s = 4
      2
      1
      0                1             2                t

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНО Уравнение движения тела имеет вид (I) х = 3t + 2 (II) x = 4 – 2t (III) x = 1,5t + 4 (IV)…

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНО

Уравнение движения тела имеет вид                              (I)   х = 3t + 2                (II)      x = 4 – 2t
  (III)   x = 1,5t + 4            (IV)     x = 3 – t
Найти: а) начальную координату
              б) координату через 2с движения
              в) путь, пройденный за 2с
Построить графики зависимости координаты, пути и скорости от времени

alt: В О П Р О С Ы 1. Какое движение называется прямолинейным ? 2

description:
В О П Р О С Ы

1. Какое движение называется прямолинейным?
2. Какое движение называется равномерным?
3. Что называется скоростью?
4. В каком случае скорость положительна?
 5. В каком случае скорость отрицательна?
6. В каких единицах измеряется скорость?
7. Как перевести   км/ч   в    м/с ?
8. Назовите уравнение равномерного движения.
9. Какие величины не меняются в процессе движения?
10. Какие величины изменяются в процессе движения?
11. Что является графиком равномерного движения?
12.По какой формуле вычисляется путь?

description:
ДОМАШНЕЕ    ЗАДАНИЕ

§8,9,10
Выучить определения
Выучить формулы и обозначения величин
Понимать графики

title: Урок 6 Равномерное прям движение


file_name: Дефис в наречиях.ppt

alt: Дефис между частями слова в наречиях

description:
Дефис между частями слова
 в наречиях.

alt: Мерцающее повторение Опорный конспект

description:
2

		Мерцающее повторение
		Опорный конспект
		Объяснительный диктант
		Списывание
		Зрительный диктант
		Синонимическая замена
		Комментированное письмо
		Предупредительный диктант
		Творческая работа

Содержание

description:
3

Задание:
Объяснить правописание, определить разряд,
падеж и синтаксическую роль местоимений.
Кое (чему) удивился,
с чьим (то) чемоданом,
в какой (нибудь)  месяц,
поговорить о ком (либо).

Мерцающее повторение

description:
4

Проверка

Кое - чему (Д.п.)  удивился,
с чьи - то (Т.п.)  чемоданом,
в какой - нибудь (В.п.)  месяц,
поговорить о ком - либо (П.п.).

alt: Опорный конспект Продолжение О

description:
5

¬                           ^               примеры
по -                    - ому           по - другому
по -                    - ему           по - моему
по -                    - и              по -товащески

Опорный конспект

Продолжение О.К.

alt: 6 ¬ ^ примеры в - - ых в – пятых во - - и в третьих кое - кое – куда - то куда…

description:
6

¬            ^                   примеры
 в   -            - ых               в – пятых
 во -            - и                  в третьих
 кое -                                кое – куда
                   - то                 куда – то
                   - либо             куда- либо
                   - нибудь         куда – нибудь

Опорный конспект

description:
7

∩     ∩
Н. – Н.
еле – еле,
вперёд – назад,
подобру – поздорову.

Искл.
точь – в – точь,
день – в – день,
бок о бок.

Опорный конспект

description:
8

	Рассуждайте, применяя новое правило
и вычленяя морфемы: ¬  по - , ^ -и;
Скворец, сидя на карнизе, опускал крылья,
бормотал что-то по-птичьи и по-русски.
                                                         (А.Толстой).
 С другом по-братски, с врагом по-солдатски.
                                                         (Пословица).
Он по-французски совершенно мог изъясняться и
писал…                                           (А.Пушкин).

Объяснительный диктант

description:
9

Восстановите знаки препинания и
пропущенные буквы, раскройте скобки.
	   С востока , откуда (то)   (из)далека, из (за) моря,
точно синий туман, надв_галась ночь. Яркие з_рницы
(по)минутно вспыхивали на небе и осв_щали кучевые
обл_ка столпившиеся на г_ризонте.
      В сонном воздухе (кое) где слышались какие (то)
(не)ясные звуки,точно кто(то) вздыхал где (то)капала
вода в траве (не) ум_лкаемо трещали кузнечики.

Списывание

description:
10

	С востока , откуда-то   издалека, из-за
моря, точно синий туман, надвигалась ночь.
Яркие зарницы  поминутно вспыхивали на
небе и освещали кучевые  облака, толпившиеся
на горизонте.
      В сонном воздухе кое-где слышались какие
(то)  неясные звуки, точно кто-то вздыхал,
где-то капала вода, в траве неумолкаемо
трещали кузнечики.

Проверка

description:
11

1. Посиди чуть-чуть на пне
	   Сам с собой наедине.
                                        (Берестов)
2. Кое-где мерцая бледными лучами,
	Звёздочки-шалуньи в небесах горят.
                                               (Надсон)

Зрительный диктант.

description:
12

Замените выделенное слово или словосочетание
синонимами-наречиями, которые пишутся через дефис:
1. Меж тем мой бедный соловей чуть дышал в когтях у ней. (Кр.)
2. Очень далеко колокольчик звенит. (Н.)
3. Он хорошо говорит на русском языке, на немецком и на французском.
4. Нигде не темнеет, не густеет гроза; разве в некоторых местах протянутся сверху вниз голубоватые полосы. (Т.)

Синонимичная замена

description:
13

1. Меж тем мой бедный соловей едва-едва дышал в когтях у ней. (Кр.)
2. Очень далёко-далёко колокольчик звенит. (Н.)
3. Он хорошо говорит по-русски, по-немецки,
    по-французски.
4. Нигде не темнеет, не густеет гроза; разве
    кое-где протянутся сверху вниз голубоватые полосы. (Т.)

Проверка

description:
14

	Раскройте скобки и вставьте пропущенные знаки препинания и буквы.
		Ш..повник на вкус ок..зался чуть(чуть) кисловат полон    мякоти и волосистые сем..чки было очень легко выплёвывать.(На) сколько хватало глаз т..нулся этот ш..повник. Я пр..встал на ц..почки, чтобы пр..кинуть это изобилие, и в просвете кустарника увид..л л..бастую голову. Медведь коротко и как (то) утробно рявкнул. Мне-то и (во) все (н..) чего не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разгл..дел, (на)конец, меня вильнул (по) заячьи и распластался в беге забрасывая задние лапы за передние.                                   (Н. Сладков)

Комментированное письмо

description:
15

		Шиповник на вкус оказался чуть-чуть кисловат, полон    мякоти, и волосистые семечки было очень легко выплёвывать. Насколько хватало глаз тянулся этот шиповник. Я привстал на цыпочки, чтобы прикинуть это изобилие, и в просвете кустарника увидел л..бастую голову. Медведь коротко и как -то утробно рявкнул. Мне-то и вовсе ничего не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разглядел, наконец, меня, вильнул по-заячьи и распластался в беге, забрасывая задние лапы за передние.                                   (Н. Сладков)

Проверка

description:
16

	Восстановите знаки и пропущенные буквы, раскройте скобки.
        Чуть уловимый , (по) вечернему душистый дымок т..нулся откуда (то) в остывающ..м воздухе. Утре(н,нн)ее солнце мягко пр..грело землю и (по) весе(н,нн)ему дрожал (в) дали тонкий пар над ней.

Предупредительный диктант

description:
17

	        Чуть уловимый , по-вечернему душистый дымок тянулся откуда-то в остывающем воздухе. Утреннее солнце мягко прогрело землю, и по-весеннему дрожал вдали тонкий пар над ней.

Проверка

description:
18

«Кто больше»
Составьте предложения, используя сложные наречия.
	Еле-еле, едва-едва, крепко-накрепко,
строго-настрого, всего-навсего,
видимо-невидимо, волей-неволей,
день-деньской, мало-мальски,
темным-темно.

Творческая работа

title: Дефис в наречиях


file_name: Презентация Олимпийские игры.pptx

alt: Modern Olympics

description: Modern Olympics

alt: At the end of the 19th century

description:
At the end of the 19th century
The French nobleman Pierre
de Coubertin  got the idea to
bring  the Olympic Games

alt: So the Olympic Games Returned to our life in 1896

alt: Like in ancient times, the Olympic

description:
Like in ancient times,
the Olympic Games take place
every four years.

alt: In 1926 the tradition of the Winter

description:
In 1926 the tradition of the Winter
Olympic Games also began.

alt: It is a great honour to become an

description: It is a great honour to become an Olympic city and in 2014 Sochi did.

alt: In 1980 Moscow joined the family of

description: In 1980 Moscow joined the family of Olympic cities.

description: The  Olympic Games are probably the most important international sports event.

description: Millions of people watch them all over the world.

description: They support their Olympic teams and favourite athletes who fight peaceful battles in honour of sport.

description: Many things have changed but like in ancient times winners of the Olympics become national heroes in their countries.

description:
Список литературы:
английский язык 8 класс О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,
К. М. Баранова

intro: Предназначена для изучения материала по теме.

title: Презентация" Олимпийский Игры"


file_name: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ.pptx

alt: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ «ЭПОХА РЫЦАРЕЙ И

description:
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ «ЭПОХА РЫЦАРЕЙ И ЗАМКОВ»

Подготовила уч.начальных классов
МКОУ «ГИМНАЗИЯ№3»
Г. ХАСАВЮРТ
ГАМЗАТХАНОВА П.М.

intro: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ «ЭПОХА РЫЦАРЕЙ И ЗАМКОВ»

title: СРЕДНЕВЕКОВЬЕ «ЭПОХА РЫЦАРЕЙ И ЗАМКОВ


file_name: 5.Tadbirkorlik sifatlari va ko’nikmalari.ppt

alt: NAMANGAN VILOYATI XOKIMLIGINING

description:
NAMANGAN VILOYATI XOKIMLIGINING
O’RTA MAXSUS, KASB-HUNAR TA’LIMI BOSHQARMASI

G’URUMSAROY IQTISODIYOT KOLLEJI
MAXSUS FAN O’QITUVCHISI B.S.HAYDAROVNING
TADBIRKORLIK VA ISHGA JOYLASHTIRISH TEXNOLOGIYASI ASOSLARI FANIDAN
“TADBIRKORLIK SIFATLARI VA KO’NIKMALARI” MAVZUSIDAGI

G’URUMSAROY – 2020

MA'RUZASI

alt: Mavzu: TADBIRKORLIK SIFATLARI

description: №3-Mavzu:  TADBIRKORLIK SIFATLARI VA KO’NIKMALARI

description:
1. Tadbirkor ega bo‘lishi lozim bo‘lgan tavsifli sifatlar 2. O‘z bilim, ko‘nikma va tadbirkorlik xususiyatlarini rivojlantirishning ko‘plab usullari 3. Biznes tarixi

Yangi mavzu rejasi:

description:
1. Tadbirkor ega bo‘lishi lozim bo‘lgan tavsifli sifatlar

          Biznes Odamini kuzatar ekanmiz, biz undagi ma’lum bir sifatlarga e’tibor qaratamiz. Bu sifatlar shunday mushtaraklikda boshqa kasb vakillarida ko‘zga tashlanmaydi. Biroq, bular an’anaviy tarzda e’tibor qaratiladigan xarakterning “bazaviy” xossalari yoki qirralari emas. Bular ko‘proq, biznes hayotining ma’lum bir bosqichlarida shaklllanadigan, biznesning o‘sishi, rivojlanishi va o‘zgarishi bilan ko‘rinishi o‘zgarib boradigan, bir sifat holatidan boshqasiga o‘tadigan, etarli darajada qabul qilish, qaror chiqarish, harakat va ko‘nikmalarning mushtarakligidir.

description:
Tadbirkor ega bo‘lishi lozim bo‘lgan tavsifli sifatlar

• Yuqori saviyadagi mehnatkashlik;
• O‘z kuchiga bo‘lgan ishonch;
• O‘z ishini yaxshi bilish;
• Boshqalar fikrini eshita bilish va o‘rganishga bo‘lgan intilish;
• Tashabbuskorlik;
• Muvaffaqiyatsizlikka bardosh bera olish va kurashib engish;
• Mavhum holatlarda harakat qila olish;
• Halollik va ishonchga ega bo‘lish;
• Tavakkal qila olish;
• O‘zining kelajagini o‘z qo‘llari bilan qurish;
• O‘z maqsadlariga erishish yo‘lida intilish;
• Foyda olishga bo‘lgan intilish;
• O‘z xarakterining kuchli tomonlariga suyanish.

description:
Tadbirkorlik sifatlari

       Tadbirkorlik  sifatlari biznes va biznesmenning yetuklikka erisha borishi bilan juda yaqqol ko‘zga tashlanadi. Bular hisobiy fikrlash va marketingni tanlash. Bu xususiyatlarning rivojlanishiga nafaqat muvaffaqiyat to‘g‘ridan-to‘g‘ri bog‘liq bo‘libgina qolmasdan, biznesmen ishining rivoji ham bog‘liqdir. Bulardan yana biri – odamlarni boshqara olish qobiliyati bo‘lib, ijtimoiy ruhiy xususiyat hisoblanadi.
     Biznes gullab yashnashi uchun pul bilan ishlay bilishning o‘zi etarli bo‘lmay, odamlar bilan ishlay bilish ham kerak. Yaxshi biznesmen ish muloqoti san’ati sirlarini muntazam egallab borishi kerak.

description:
2. O‘z bilim, ko‘nikma va tadbirkorlik xususiyatlarini rivojlantirishning ko‘plab usullari

Bunda sizga quyidagilar yordam beradi:
• Berilgan masalalarni tadbirkorlar bilan muhokama qilish
• Bilim va ko‘nikmalaringizni takomillashtirish maqsadida o‘qib-o‘rganish
• Boshqa tadbirkorlarning ishini kuzatish
• Biznes haqidagi boshqa adabiyotlar va materiallarni o‘qish

Тadbirkorlikning asosiy qoidalari:
• Mijoz xaridor emas, sizning boquvchingiz...
• Biznеs sizni boqishi uchun unga nafaqat pulingizni qo’yasiz...
• Barcha boyligingizga tavakkal qilmang.
• “Yaxshi Raqobatchi” dushman emas, yordamchi bo’ladi. Faqat uning xatolaridangina o’rganmang.
• Pul ko’p bo’lmaydi. Uni foydali qo’llash uchun bilim va ko’nikma еtarli darajada bo’lmasligi mumkin.

alt: Biznes tarixi Maykl Dell – Dell

description:
3.Biznes tarixi

Maykl Dell – Dell Computer Corp firmasini 19 yoshida, birinchi kurs talabasi ekanligida tuzgan. Firmaning dastlabki sarmoyasi 1000 (bir ming) AQSH dollariga teng bo‘lgan. Maykl 40 yoshga to‘lganida kompaniyaning sotilish hajmi 45 milliard AQSH dollariga teng bo‘lgan. U kompyuter ishlab chiqaruvchi firmalar orasida etakchi o‘ringa chiqqan.
DELL korparatsiyasining asoschisi Maykl Dell muvaffaqiyatining 9 qoidasi
• Bozorni yaxshilab o‘rgan
• Vositachisiz sot
• Senga mahsulot etkazib turuvchilarni hurmat qil
• Xodimlaringni hurmat qil
• Sening muvaffaqiyatingni faqat sening mijozlaring kafolatlaydi
• O‘z ustingda ishlashdan charchama
• Keng ko‘lamda o‘yla va harakat qil
• O‘z iqtidoringga va o‘zingga ishon
• O‘sishni o‘z maqsadingga aylantirma

alt: Biznes tarixi Sem Uolton (Sam Walton) -

description:
Biznes tarixi

Sem Uolton (Sam Walton)- Wal-Mart chakana savdo do‘konlariga ixtisoslashgan eng rivojlangan kompaniyaning asoschisi. U 1918 yilda tug‘ilgan. Yoshligi Missuri shtatidagi fermada qashshoqlikda o‘tdi. Missuri universitetini tamomlagach J. C.Penny kompaniyasiga ishga kiradi. U erda chakana savdo qilishning dastlabki tajribasiga ega bo‘ldi. 1962 yili u qishloq joylarida katta chakana savdo do‘konlarini ochish g‘oyasini taklif etadi va bu holda kam xarajatlar saqlanib qolishni yoqlab chiqadi. Boshliqlar uning nuqtai nazari bilan kelishishmaydi. Shunda u o‘zining Wal-Mart kompaniyasini tuzishga qaror qiladi va o‘zining muvaffaqiyatli odimlarini boshlaydi. 1992 yili u vafot etadi. Bu paytga kelib uning oilasi 25 milliard dollor sarmoyaga ega edi. Hozirgi kunda Wal-Mart dunyodagi birinchi raqamli sotuvchi hisoblanadi. U dunyo bo‘ylab 4500 do‘konni o‘zida birlashtirgan tarmoqqa ega.

alt: Biznes tarixi Biznes qurish bo‘yicha

description:
Biznes tarixi

Biznes qurish bo‘yicha Sem Uoltonning 10 ta maslahati.
• O‘z g‘oyangizga ishoning, oxirigacha kurashing, biznesga o‘zingizni to‘la baxshida eting.
• Qo‘l ostingizdagilarga hamkoringiz (sherigingiz) day munosabatda bo‘ling.
• Sheriklaringizni harakatlarini asoslab bering.
• Xodimlaringiz bilan ochiq munosabatda bo‘ling.
• Xodimlaringiz biznes uchun qilayotgan har bir ishini qadrlang.
• Muvaffaqiyatlaringizni bayram qiling.
• Kompaniyangizni har bir xodimi bilan muloqotda bo‘ling.
• Harakatlaringizni nazorat qiling.
• Oqimga qarshi suzing.

alt: UYGA VAZIFA NAZORAT UCHUN SAVOLLAR: 1

description:
UYGA VAZIFA

NAZORAT UCHUN SAVOLLAR:
1. Tadbirkor ega bo‘lishi lozim bo‘lgan tavsifli
    sifatlar
2. O‘z bilim, ko‘nikma va tadbirkorlik
    xususiyatlarini rivojlantirishning ko‘plab usullari
3. Biznes tarixi?

Mustaqil ish mavzusi:
Tadbirkorlik uchun zarur bo'lgan ko'nikma sifatlar

Adabiyot: Jamoa. “Biznes va tadbirkorlik asoslari”
13-22 betlar. Toshkent -2009 yil

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT ! 12

description:
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT !

12


file_name: Глухие и звонкие согласные звуки.pptx

description:
Урок русского языка                      1 класс

«Глухие и звонкие согласные звуки»

Презентацию подготовила учитель начальных классов Гончарова Нина ВалентиновнаГБОУ СОШ №34 им. Александра Шостакаг. Севастополь
2020 г.

alt: Солнышка лучик щёчки щекочет, Доброе утро сказать тебе хочет

description: Солнышка лучик щёчки щекочет,Доброе утро сказать тебе хочет. Доброе утро! Удачного дня!И от солнышка и от меня!

alt: Классная работа. Минутка чистописания

description:
8 мая.                         Классная работа. Минутка чистописания

Напишите красиво буквы (по строке).

description:
Работа со словарём

Запишите словарные слова: мебель, четыре, язык.                                                       Разделите слова на слоги, поставьте ударение, обозначьте орфограммы.                                       Запомните, как пишутся эти слова! Составьте и запишите предложение                    с одним из этих словарных слов.

alt: Вспомните!

description: Вспомните!

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно упр.1 на с.92.

alt: Работа по учебнику Выполните устно упр

description:
Работа по учебнику

Выполните устно упр. 2, 3 на с.92-93.

description:
Обратите внимание!

При произнесении глухих согласных звуков слышится только шум. Звонкие согласные звуки произносятся с участием голоса, они более звучные, чем глухие.

alt: Работа по учебнику Выполните устно упр

description:
Работа по учебнику

Выполните устно упр. 4, 5 на с.93-95.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

alt: Отгадайте загадку Цветочек этот голубой

description:
Отгадайте загадку

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом!

alt: Работа по учебнику Спишите строки упр

description:
Работа по учебнику

Спишите строки упр. 6 на с.95. Обозначьте орфограммы в словах.

description:
Работа по учебнику

Выполните устно упражнение 7 на с.95.

alt: Парные звонкие и глухие согласные

description:
Парные звонкие и глухие согласные

Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Зуб – на зубы, лёд – на льды –
Будешь грамотным и ты.

- Где растёт морковь?
- На грядках.
- Буквы пишут где?
- В тетрадках.
- Чистим что мы?
- Чистим зубки.
- Одеваем в холод?
- Шубки.
- Любим все?
- Снежки, салазки.
- А читаем часто?
- Сказки.

Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
Грядка. Нет чего? – Нет грядок.
А тетрадка? – Нет тетрадок.
Зубки! Изменили – зубы.
Шубки! Проверяем – шубы.
Ждём снежинок и салазок
И побольше чудных сказок.

description:
Дополнительное задание

  Запишите слова с опорой на картинку.      Рядом пишите проверочные слова.

description:
Проверь себя!

  Зуб – зубы, луг – луга, дуб – дубы, пруд – пруды, шапка – шапочка, плот – плоты.

description:
Итог урока

– О каких согласных мы говорили сегодня на уроке?
– Чем отличаются звонкие согласные от глухих согласных?
– Назовите парные по звонкости/глухости согласные.
– Назовите непарные глухие согласные.                                                         – Назовите непарные звонкие согласные.                                                   – Какие орфограммы повторили?

alt: Выучите наизусть!

description: Выучите наизусть!

alt: Вы – молодцы!

description: Вы – молодцы!

title: Презентация по русскому языку на тему: "Глухие и звонкие согласные звуки" (1 класс)


file_name: Труд и отдых.pptx

alt: Труд и отдых. Делу время – потехе час

description:
Труд и отдых. Делу время – потехе час.

25.11. Азбука человековедения

description:
Прочитайте пословицы

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Кто не работает, тот не ест.
Старания и труд всё перетрут.

О чем эти пословицы?

О труде.

description:
Почему у русского народа так много пословиц и поговорок о труде?
 Как вы думаете, должен ли человек трудиться?
Почему люди должны трудиться?

description:
Правильно, ребята! Для того чтобы никто не мешал человеку трудиться, у него есть право на труд.

Статья 23
1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.

description:
Как вы думаете, а может ли кто-нибудь  заставить человека трудиться, выполнять работу, которую он не хочет делать?

Статья 4
Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

Никто не вправе принуждать человека к труду, заставлять работать.

description:
Как вы думаете, должны ли трудиться дети?
Где могут трудиться дети?

Помощь по дому

Учёба – труд школьника

description: С 14 лет дети могут устраиваться на работу при соблюдении определённых условий.

description:
Ребята, может ли человек одинаково хорошо работать всё время?
Что необходимо человеку для продуктивной работы?

Отдых, перерыв

description:
Итак, кроме права на труд, человек имеет право на отдых.

Статья 24
Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.

description:
Отдых очень важен как для взрослых, так и для детей.

Отдых помогает восстановить силы.

Как и где может отдохнуть человек?

description:
После занятий в школе ты можешь прийти домой и отдохнуть. В школе ты отдыхаешь на переменах.

Твои соседи, родители также имеют право на отдых, поэтому ты не должен громко слушать музыку, шуметь, кричать, когда кто-то спит или отдыхает. Также ты не должен мусорить в парке, на озере - это не только загрязняет окружающую среду, но и мешает отдыхать другим людям.

нельзя

шуметь

description:
Вспомни сказочных героев, право на отдых которых нарушается.
Какие ещё права нарушаются в этих сказках?

Морозко

description:
Задание
Выбери ситуацию, в которой нарушается право на отдых.
 - По соседству  с Колей живут пожилые люди. После школы Коля приходит домой и очень громко слушает музыку.
 - После привала в лесу, туристы оставили много мусора там.
-  Во время урока учитель запрещает детям ходить по классу, лежать на парте, хотя они устали.
-  Коля хорошо потрудился в школе и на следующий день решил отдохнуть и остаться дома, но мама запретила ему делать это и отправила на занятия.

description:
Пословицы об отдыхе

Без отдыха и конь не скачет.
Кто не работает, тот отдыха не знает.
Кто с трудом в ладу, тот и с отдыхом не в споре.
Хорош отдых, когда работа сделана.

intro: Презентация к элективному курсу "Азбука человековедения" 3 класс

title: Презентация "Труд и отдых" 3 класс


file_name: Работа с видеофильмом на уроке немецкого языка.pptx

description:
Цели

Развитие и совершенствование навыков аудирования и устной речи
Совершенствование грамматических и лексических навыков
Развитие эстетического вкуса учащихся
Повышение интереса учащихся к изучению иностранного языка

alt: Этапы работы с видеофильмом 1.

description:
Этапы работы с видеофильмом

1. Предварительный этап
2. Просмотровой этап
3. Послепросмотровой этап

alt: Vor dem Sehen 1. Kennen Sie diese

description:
Vor dem Sehen

1.	Kennen Sie diese Vokabeln? Übersetzen Sie diese Vokabeln mit dem Wörterbuch.
2.	Wie übersetzt man diese grammatischen Formen?
3.	Wie heißt der Film? Was meinen Sie, wovon ist die Rede im Film?

description:
Während des Sehens

1.	Stimmt das oder stimmt das nicht?
2.	Bilden Sie eine Tabelle und tragen Sie in die Tabelle:
 Was haben die Kinder gemacht? Was hat der Student gemacht?

description:
Nach dem Sehen

1.	Was hat der Student nicht gemacht? Sagen Sie das im Perfekt und gebrauchen Sie den negativen Partikel „nicht“.
2.	Besprechen Sie den Charakter und das Benehmen vom Hauptpersonen in einem Dialog.
3.	Welche Ratschläge könnten Sie dem Hauptpersonen geben?
4.	Was macht gewöhnlich der Student, wenn er ein Praktikum macht?
5.	Welche Note würden Sie dem Studenten stellen und warum?

alt: Danke für die Aufmerksamkeit

description: Danke für die Aufmerksamkeit

intro: Презентация раскрывает цели работы с видеофильмом на уроке иностранного языка, содержит примеры заданий на немецком языке  для каждого этапа работы с фильмом.

tags: этапы работы

tags: урок немецкого языка

title: Презентация "Работа с видеофильмом на уроке немецкого языка"


file_name: Понятие математики.pptx

alt: Что есть число? Основа жизни нашей!

description:
Что есть число? Основа жизни нашей!А слово делает её уютней, краше!Число расставит, наведёт порядок,А слово раздаёт награды и наряды.Число направит жизнь в логическое русло,Без слова в этой жизни будет грустно!Числу присущи нормы и задачи,От слова ждём добра, успеха и удачи.
                      А. Лихолет

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
Математика принадлежит к числу наук, имеющих громадное значение для выработки умения логически мыслить, делать обобщения.                                                                                Н.К.Крупская

«Математику изучать надобно, поскольку она в порядок ум приводит».
(М.В.Ломоносов)

Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.
                                                                                М.И. Калинин

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
Человек рождается без умения мыслить, лишь постепенно, в процессе жизненной практики, в общении, в обучении, к нему приходят эти умения. Наше мышление, перерабатывая ощущения, восприятия и представления о предметах и явлениях, как бы предвосхищает будущее, указывает нам, как поступить, что сделать в создавшейся ситуации. Поэтому от того, как "работает" наше мышление, зависит, поступим ли мы правильно и разумно или нет.

«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ:
логическое;
алгоритмическое;
абстрактное.

Основные инструменты логического
мышления:
                           АНАЛИЗ И СИНТЕЗ;
                           СРАВНЕНИЕ;
                           ПОНЯТИЕ;
                           ДОКАЗАТЕЛЬСТВО.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: И вот оказывается, что это ценнейшее качество возникает и развивается главным образом в процессе изучения математики, ибо математика - это практическая логика, в ней каждое…

description:
И вот оказывается, что это ценнейшее качество возникает и развивается главным образом в процессе изучения математики, ибо математика - это практическая логика, в ней каждое новое положение получается с помощью строго обоснованных рассуждений на основе ранее известных положений, т. е. строго доказывается. Ломоносов приведенными выше словами и имел все это в виду. На это же значение изучения математики указывал М. И. Калинин, призывая молодежь серьезно изучать математику: "Математика дисциплинирует ум, приучает к логическому мышлению. Недаром говорят, что математика - это гимнастика ума".

ЛОГИКА - наука о законах и формах мышления.

Одним из наиболее важных качеств мышления является его логичность т. е. способность делать из правильных посылок (суждений, утверждений) правильные выводы, находить правильные следствия из имеющихся фактов. Логическое мышление – это мышление при помощи рассуждений.
О человеке, у которого хорошо развито логическое мышление, говорят, что он основательно мыслит, дисциплинированно рассуждает.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
АЛГОРИТМ - это точное предписание, определяющее
 процесс перехода от исходных данных к искомому результату.

Алгоритм деления обыкновенных дробей.
Исходные данные: первая дробь (делимое), вторая дробь (делитель).
Искомый результат: дробь – частное.
Предписание:
А) числитель первой дроби умножить на знаменатель второй;Б) знаменатель первой дроби умножить на числитель второй;В) записать дробь, числитель которой есть результат выполнения пункта а),  знаменатель – результат выполнения пункта б).

Пример алгоритма лингвистического характера:

Алгоритм  морфологического разбора.
1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.
2. Начальная форма.
3. Постоянные морфологические признаки:
                         -собственное или нарицательное;
	     -одушевлённое или неодушевлённое;
	     -род;
	     -склонение.
4. Непостоянные морфологические признаки:  -число;
	                                                                               -падеж.
5. Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении).

Пример алгоритма математического характера:

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
Аналогичные понятия в математике и в русском языке

ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ЧИСЛА – это два числа, равные по абсолютной величине, но имеющие разные знаки.

АНТОНИМЫ— это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.

5 и -5

11 и -11

3,4 и -3,4

правда — ложь

добрый — злой

говорить — молчать

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ В РУССКОМ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

СЛОЖЕНИЕ   в словообразовании:
пароход
плащ-палатка
птицелов

ДЕЛЕНИЕ в пунктуации (постановка запятой):

Про батарею Тушина было забыто, и только в самом конце дела, продолжая слышать канонаду в центре, князь Багратион послал туда дежурного штаб-офицера и потом князя Андрея, чтобы велеть батарее отступать как можно скорее…

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ ИЛИ ЗНАКИ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИИЛИ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

 В русском языке скобки  употребляются в качестве знаков препинания
для выделения пояснительного слова или вставного предложения.

Ско́бки  — па́рные знаки , используемые в различных областях.

В математике используются для задания приоритета математических
и логических операций, для выделения аргументов функции и т.д.

(2+3)·4

Двоеточие

В математике двоеточие является одним из возможных обозначений операции деления (при этом симметрично отбивается с обеих сторон).

48 : 6

В русском языке двоеточие — знак препинания, употребляемый для указания на то, что часть текста после него связана причинными, пояснительными и т. п. смысловыми отношениями с частью текста перед ним, а также при оформлении прямой речи.

Я воскликнул: «До ближайшего хутора рукой подать!». Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок , скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая  гвоздика горит пунцовыми пятнами.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ ИЛИ ЗНАКИ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ ИЛИ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

Тире́ — знак препинания в виде чёрточки , применяемый во многих языках. Он был описан в «Российской грамматике» А. Барсова, где был именован «молчанка», затем «черта», а позднее — «знак мыслеотделительный».

Ми́нус (от лат. minus «менее, меньше») — математический символ в виде горизонтальной черточки (−)

Тире

57 - 31

Жить - Родине служить.
На дворе палил зной – в доме было прохладно.

Факториал

Факториалом в математике называют произведение всех натуральных чисел, включая указанное число. Обозначается факториал восклицательным знаком после числа. (Используется в комбинаторике)

4! = 1 · 2 · 3 · 4 = 24.

В русском языке восклицательный знак употребляется в качестве знака препинания , выражающий восклицание, повышенную интонацию.

Он меня любит, так любит! (А. Чехов). Верно! Верно! (Вс. Иванов)

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: СИММЕТРИЯ В МАТЕМАТИКЕ И РУССКОМ

description:
СИММЕТРИЯ В МАТЕМАТИКЕ И РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Слово “симметрия” означает по-гречески “гармония”, “соразмерность”.

Центральная симметрия.

Осевая симметрия.

Переносная симметрия.

Буквы А, М, Т, Ш, П имеют вертикальную ось симметрии,
В, З, К, С, Э, В, Е – горизонтальную.

Симметрию можно увидеть и в словах: казак, шалаш.
Есть и целые фразы с таким свойством (если не учитывать пробелы между словами): “Искать такси”, “Аргентина манит негра”, “А роза упала на лапу Азора”. Такие слова называются палиндромами.

В МАТЕМАТИКЕ

СИММЕТРИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

 Математические термины переходят в общеупотребительную лексику и активно используются в речи. С началом изучения геометрии, вдруг понимаешь,  что, используя в своей речи фразеологические обороты  «катиться по наклонной плоскости»,  «куда кривая выведет»,  «хоть шаром покати»,  «загнать в угол»,  «круг общения»  и др.,  мы неосознанно используем свойства геометрических объектов.

Математические понятия в составе фразеологизма

 «Точка отсчёта» – исходный, начальный пункт рассуждения, мысли, действия.

«Точка соприкосновения» – что-либо общее, взаимосвязывающее кого-либо, что-либо.

«Точка зрения» – определённый взгляд на те или иные явления, определённое понимание их.

«Поставить во главу угла» -  признание крайней важности чего-либо, ставить во главу угла, считать самым важным.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

alt: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ «Голова кругом» (ГОЛОВА

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

«Голова кругом» (ГОЛОВА  ИДЁТ  КРУГОМ , ГОЛОВА   ПОШЛА КРУГОМ ) -  1. Кто-либо чувствует лёгкую головную боль, головокружение (от утомления, усталости). 2. Кто-либо перестаёт ясно соображать (от множества забот, обязанностей, хлопот и т. п.)

«Все вернется на круги своя» - выражение из Библии, c церковно-славянского языка на круги своя переводится как на круги свои.. Смысл выражения: все повторяется; все обычно когда-то вновь начинается с самого начала.

«Хоть шаром покати» - совсем, совершенно ничего нет.

«Куда кривая вывезет» - пусть будет так, как получится, как случится; будь что будет. Полностью полагаясь на случай.

«Круги плывут перед глазами» - о находящемся в полубессознательном состоянии.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
РЕБУСЫ

 уравнение

 число

задача

степень

 знаменатель

квадрат

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
ВЫВОДЫ

Филолого – математические связи в окружающем нас мире намного глубже и шире, чем это кажется на первый взгляд.

Математика, отчасти, – гуманитарная наука, т.к. принимает  участие в формировании общей культуры народа, говорящего на любом языке.

Математика в жизни людей не только выполняет свои специфические функции, но включается и в процесс развития, совершенствования языка, и в процесс сознания, который немыслим без языка.

Принципиально важным является обучение математическому языку как специфическому средству коммуникации в его сопоставлении с реальным языком. Грамотный математический язык является свидетельством четкого и организованного мышления.

Забота о чистоте, правильности, выразительности речи учащихся всегда была общим делом школьных учителей всех  предметов, в том числе и математики. На уроках математики происходит развитие речи учащихся, они учатся правильно строить и обосновывать свои высказывания.

© М.Е. Никитин, 2015-2016

description:
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.
(А. Маркушевич)

© М.Е. Никитин, 2015-2016

intro:
Математика — фундаментальная наука, предоставляющая (общие) языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы.
Математика (от греч. пШИёта - наука) - наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира. Она включает в себя: арифметику, алгебру, геометрию, тригонометрию, высшую математику (аналитическая геометрия, линейная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисление) и др. [I]. Число — важнейшее понятие математики. Содержание его менялось на протяжении веков. ... Математика характеризуется: о высокой степенью абстрактности ее понятий (точки без размеров, линии без толщины, множества любых предметов); 0 высокой степенью их общности (например, в алгебре буква обозначает любое число, в математической логике рассматриваются произвольные высказывания и т.д.)

tags: Что есть число? Понятие математики.

title: Что есть число? Понятие математики.


file_name: Преобразование алгебраических выражений  презентация (1).pptx

alt: Преобразование алгебраических дробей

description: Преобразование алгебраических дробей

description:
Критерий оценивания

Умеет находить возможные значения алгебраических выражений
Раскрывает скобки
Выводит общий множитель за скобку
Объединяет подобные слагаемые
Умножает алгебраические выражения

description: Физминутка

alt: Формативное оценивание

description: Формативное оценивание

alt: Незаконченное слово» - я не знал

description:
«Незаконченное слово»

- я не знал....
- я узнал сегодня.......
- мне сегодня понравилось......
- мне было затруднительно.....
- я хотел бы знать....

alt: Домашняя работа

description: Домашняя работа

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Влияние физики на рост в спортивных достижениях.ppt

description:
Влияние физики на рост в спортивных достижениях

Работу выполнил студент 1 курса
Профессия 43.01.09 Повар, кондитер
Торгонский Александр Андреевич
ГБПОУ КСУ № 3
Руководители
Преподаватель физики
ГБПОУ КСУ № 3
Загранышная Светлана Варсанофьевна
Преподаватель физической культуры
ГБПОУ КСУ № 3
Мышенкова Екатерина Николаевна

description:
Введение

Спорт в жизни человека занимает важное место. Какова же связь между спортом и физикой и как развитие физической науки влияет на совершенствование спортивных достижений, а именно в хоккее.
На пути к спортивным достижениям и к олимпийскому золоту стоят преграды, которые обусловлены проявлением тех или иных физических явлений и закономерностей – это с одной стороны.
С другой стороны, правильное использование соответствующих физических законов может помочь спортсмену в достижении успеха.
Сейчас все спортивные достижения зависят от высокотехнологических изобретений. Арифметические расчеты, знание физики и геометрический подход с спортивному инвентарю - от этих трех качеств зависит достижение высоких результатов.

description:
Цель работы

показать связь между основными законами физики и различными явлениями и процессами, которые можно наблюдать в хокее.
Выявить, как новые технологии и достижения в области науки физики помогают обеспечить высокие результаты в спортивных соревнованиях, в частности в хоккее.
какова роль искусственного интеллекта в подготовке спортсменов

description:
Хороший лед - залог успеха

Трение и лед! Казалось бы, это не совместимо: ведь лед обычно бывает гладким. Однако каким бы зеркальным и гладким лед ни был, на его поверхности всегда имеются небольшие бугорки и впадины. Если пластинку льда рассмотреть под микроскопом, она покажется гигантским айсбергом, с глубокими оврагами и котлованами. Шероховатость льда и служит причиной трения. В то самое мгновение, когда лезвие конька скользит по льду, механическая энергия трения преобразуется во внутреннюю энергию. При этом тепло возникает в точках соприкосновения конька со льдом мгновенно и в достаточном количестве для того, чтобы лед слегка подтаял, и образовалась водяная смазка, которая и помогает спортсмену достигнуть высоких скоростей.
В настоящее время профессиональные хоккеисты играют в закрытых помещениях на искусственном (синтетическом) льду.
Синтетический лед  обладает молекулярной структурой высокой плотности, которая обеспечивает долговечность покрытия, несмотря на постоянные тренировки и соревнования

alt: Физический процесс катания на коньках

description:
Физический процесс катания на коньках

Физический процесс катания на коньках довольно прост: к обуви прикреплено острое лезвие, и, когда человек, например, едет на одной ноге и весь его вес переносится в одну точку, давление на очень маленькую поверхность становится максимальным, поэтому человек на коньках не падает и не поскальзывается.

description:
Маневренность

В хоккее большое значение имеет маневренность – важно быстро тормозить, ускоряться, делать движения по извилистой линии.
Лезвия – наиболее важный элемент хоккейных коньков, определяющий их игровые характеристики: ускорение, контроль, характер разворотов, маневренность. Все лезвия профессионального класса изготавливают из высококачественной нержавеющей стали.
При этом сам металл отличается степенью закалки. Чем она выше, тем более высокими характеристиками обладает лезвие: дольше держит остроту, имеет больший эксплуатационный ресурс и способно выдерживать многократные циклы заточки.
Лезвие хоккейного конька имеет форму желобка с двумя остро заточенными кромками. Это классический и наиболее популярный вариант заточки. Он работает по следующему принципу: при скольжении возникает трение, которое плавит лед и образует в желобке лезвия т.н. водяную подушку, которая способствует уменьшению трения. За счет этого существенно возрастает скорость скольжения.
Глубина желобка определяет коэффициент сцепления со льдом; регулируя ее во время заточки можно контролировать характеристики скольжения конька, выбирая оптимальный вариант. Заточку хоккейных лезвий производят на специальных станках.

description:
Шайба и клюшка

В хоккее также важно и движение шайбы. Дальность скольжения зависит от силы удара и от силы трения. Больше сила при ударе => шайба проходит достаточно длинный путь.  Для того чтобы изменить направление шайбы следует использовать клюшку, но учитывая то, что угол падения равен углу отражения.
На первый взгляд шайба для хоккея — просто тяжелый снаряд из спрессованной резины. На самом деле при производстве шайб используется 11 различных материалов.
К основным ингредиентам относятся:
Натуральный каучук – выступает в качестве основы.
Масляные составы для повышения износостойкости резины.
Минеральные добавки, служащие для запуска процесса вулканизации.
Углеродная сажа — ею наполняют шайбу.
За несколько часов до игры шайбу замораживают: благодаря этому она перестаёт прыгать. Правда, во время игры она разогревается от трения. Вращающаяся шайба скользит дольше, чем статичная.

description:
Шайба и клюшка

Клюшка, несомненно, является главным атрибутом хоккеиста. Десятилетия усовершенствований превратили ее из простой палки в идеальный по форме и эргономичности инструмент управления шайбой, хотя устроена она по-прежнему просто: черенок — он же палка, рукоятка, труба, шафт и крюк, иначе называемый пером.
В настоящее время хоккейные клюшки изготавливают из современных композитных материалов, например, карбона, стекловолокна и кевлара. Существуют и клюшки из легких пород дерева, покрытые специальным составом, который многократно увеличивает их долговечность.
Благодаря новым современным материалам клюшки могут стать легче и тоньше, при этом увеличив силу броска.

description:
«Щелчок»

Главная цель в хоккее – забить шайбу. Почему хоккеист бьет клюшкой об лед перед тем, как ударить о шайбу?
Хороший «щелчок» зависит от техники, которая исходит от силы, вызванной переносом центра массы тела. Мощность генерируется на пятках лезвий коньков, переносится с ног вверх до плеч, затем вниз по рукам, прямо в клюшку, которую держит игрок.
Используя правильную технику «щелчка», игрок прикладывает усилие в точку на льду чуть позади шайбы, что заставляет клюшку прогнуться. Когда она входит в контакт с шайбой, энергия, сконцентрированная в прогнутой словно лук клюшке, передаётся шайбе. Работа запястий в конце движения дает шайбе возможность вращаться и двигаться по воздуху с устойчивой траекторией.

description:
силовые приёмы

Силовые приёмы – составная значимая часть хоккея. Они направлены на отбор шайбы у соперника.
В результате силовых приёмов игроки сталкиваются друг с другом и отскакивают в стороны в результате контакта. Спортсмен прикладывает силу своего тела к другому игроку и заставляет соперника двигаться в направлении приложенной силы.
Когда игрок ударяется о бортик, он отлетает о него обратно. Иногда игроки сталкиваются на льду на большой скорости и разлетаются в противоположные стороны.
За счёт специальной техники выполнения броска хоккеисты используют силу упругой деформации клюшки для придания шайбе дополнительного ускорения.

alt: Технологии приходят на службу хоккею

description:
Технологии приходят на службу хоккею

Введение датчиков движения шайбы и игроков позволит раскрыть хоккей с новой стороны.
Комиссионер НХЛ Гэри Беттмэн объявил, что со следующего сезона лига начнет использовать датчики-трекеры движения шайбы и игроков. Это позволит посмотреть на хоккей под совершенно новым углом с точки зрения сбора статистики и ее последующего анализа. Технологии уже были протестированы 10 января на игре "Вегаса" и "Сан-Хосе", а также на "Матче звезд", и в оставшееся время будут только дорабатываться.

description:
Что мы можем увидеть в хоккее лет через 10-20?

Один из гигантов обувной индустрии рассчитывает завоевать мир своими кроссовками, напечатанными на 3D-принтере. Что за ними? Наверняка коньки.
•    И эти коньки, как вы понимаете, можно будет подгонять под конкретного хоккеиста. Причем не только с учетом физических изгибов его ноги, но и с учетом биомеханики его движений.
•    Благодаря новым современным материалам клюшки могут стать легче и тоньше, при этом увеличив силу броска.
•    Датчики, которые со следующего сезона получат хоккеисты, будут генерировать тренерам аналитическую информацию прямо на скамейке.
•    Визоры на шлемах, помимо защитной функции, могут стать экраном, на котором игрокам будет поставляться дополнительная информация. Возможно, даже в реальном времени. Как вам, например, мгновенный анализ ситуации при выходе один на один с указанием точного места в воротах, бросок в которое будет с наибольшей вероятностью означать гол?
•    Впрочем, вратари к тому времени уже получат автоматические ловушки, которые будут сами реагировать на бросок.
•    В конце концов, живых хоккеистов заменят умные роботы, у которых в программе будут заложены великолепнейшие финты и красивые…
Так, стоп. Кажется, в последних пунктах нас слегка занесло. Новейшие технологии вовсе не призваны превратить хоккей в бездушное аппаратное шоу, в котором просчитан каждый ход. Их задача - подать игру в новом ракурсе, добавить пищу для размышлений и обсуждений, сделать хоккей более наглядным и интересным. А, в конечном счете, привлечь к нему еще больше поклонников.
Вот для чего нужны датчики движения шайбы и игроков. НХЛ просто делает шаг в будущее.

description:
вывод:

Работать над своей работой мне было очень познавательно. Я думаю, что мне удалось показать, как связаны между хоккей и законы физики и как развитие физической науки влияет на совершенствование спортивных достижений.
Я подтвердил гипотезу, что новейшие достижения в области естественных наук обеспечивают наивысшие результаты в хоккее и продемонстрировал, как передовые технологии и достижения в области точных наук, помогают обеспечить высокие результаты в спортивных соревнованиях.

alt: Используемые источники https://www

description:
Используемые источники

https://www.nhl.com/ru/news/nhl-at-forefront-of-tech-advancements/c-304271902
https://indicator.ru/physics/begushie-na-lezviyah.htm
https://fishki.net/2228409-interesnye-fakty-o-hokkee.html
https://www.youtube.com/watch?v=kVFALEohxPg
http://uchifiziku.ru/2012/07/03/sekrety-fiziki-fizik-na-konkax/


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Крымская Весна.ppt

title: Крымская весна


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

title: Дети солнца


description:
Части речи. Повторение.

Урок русского языка, 2 «Б» класс
МБОУ СОШ №60 г. Воронежа
Кузьмина Н.Н.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

description:
ОТГАДАЙТЕ   ЗАГАДКИ

Давно живу я в мире этом,Даю названия всем предметам, Без меня никак нельзя. Как зовут меня, друзья?

Что без меня предметы?Лишь названия.А я приду – всё в действие придет.Летит ракета,Люди строят здания,Цветут сады, И хлеб в полях растет

Глагол

Имя существительное

description:
ОТГАДАЙТЕ   ЗАГАДКУ

Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет,
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какое? Какая? Какие?

Имя прилагательное

description:
ОТГАДАЙТЕ   ЗАГАДКУ

Он членом предложения не бывает,Но дело этот малый твердо знает.Не изменяется, один не может жить,Но вот с глаголами не захотел дружить.

alt: ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ ОН, ОНА, ОНИ и

description:
ОТГАДАЙТЕ   ЗАГАДКУ

ОН, ОНА, ОНИ и МЫ.ЭТОТ, ТОТ, у НАС был ТЫ.С ВАМИ, ВЫ, о ВАС и Я –Что же это за слова?

alt: Работа по карточкам

description: Работа по карточкам

description:
ФИ_________________________________
Напиши подходящие имена существительные.
Предметы мебели: __________________________________________
Явления природы: __________________________________________
Птицы:
__________________________________________
Звери:
 __________________________________________

description:
ЧР-11
ФИ________________________________
Вставь пропущенные буквы. Надпиши над словами часть речи (сущ., прил., гл.)

В__сеннее, п__ро, подош__л, ш__ли, г__ворили, __кно, св__ча, з__лёный, м__лодые, пиро__, сохр__няют, зв__рина.я

alt: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

description: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description:
  СПАСИБО  ЗА
 УРОК

intro: Презентация к уроку русского языка

title: Части речи. Повторение.