file_name: ШЗС форум.ppt

description:
Проект
Школа
«Заработай сам»

Государственное бюджетное учреждение Калужской областиЦентр содействия семейному воспитанию «БЕРЕГА»

alt: «… нужно создать дополнительные механизмы для того, чтобы молодые и интересные перспективные люди могли бы реализовать свои идеи и предложения…» В.В. Путин

description:
     Участие
в ежегодной ярмарке –выставке «Мир и Клир»

alt: Ярмарка школьных предприятий, проектов, разработок учащихся «Шаги в бизнес»

alt: Структура предприятия «Учебная фирма»

description:
Структура предприятия
«Учебная фирма»

description:
«Умелые ручки»

«Технология
изготовления открыток»

«Сувениры для дома»

alt: основы моделирования и композиции одежды различать современные материалы по их свойствам и структуре выполнять чертежи основы конструкций, применяющихся в современной одежде технологически приемы обработки отдельных…

description:
основы моделирования и композиции одежды
 различать современные материалы по их свойствам и структуре
 выполнять чертежи основы конструкций, применяющихся в современной одежде
 технологически приемы обработки отдельных узлов и деталей одежды
 выполнения работ по пошиву изделий на бытовых и специальных  швейных машинах с применением приспособлений
 виды художественного и декоративного оформления одежды
 эстетический и художественный вкус
 мелкий ремонт одежды
 готовность к социальному и профессиональному самоопределению

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Презентация к педагогическому проекту "Школа "Заработай сам!"


description:
Презентация  на тему: «СОЮЗ как часть речи»

Габитова Т.Н.

description:
Содержание:
Понятие о союзе.
Союзы по строению.
Союзы по значению.
Сочинительные союзы.
Подчинительные союзы.
Разряды союзов по значению.
Памятка к выполнению заданий.
Практическое задание.
Употребление союзов в предложениях.
Назначение союзов в языке.
Список литературы.

description:
С о ю з ы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения

 Например: Ветер со свистом понёсся по степи и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колёс…

В этом предложении союзы и, ни-ни связывают однородные члены (понёсся и поднял; ни грома, ни скрипа), союз что связывает два простых предложения в составе сложного.

Понятие о союзе

alt: Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения

description:
По  с т р о е н и ю союзы бывают простыми и составными
Простые союзы                                 Составные союзы
            (состоят из                                                               (состоят из двух
           одного слова)                                                              и более слов)
                   что                                          не только … но и
              чтобы                                      для того чтобы
              и                                              в то время как
              да                                            потому что
              также                                      так как
              когда                                       несмотря на то что
              будто                                      как будто
              однако                                    оттого что
              словно                                    ради того чтобы

Союзы по строению:

description:
По  з н а ч е н и ю союзы делятся на две группы: сочинительные и подчинительные.

Союзы по значению:

alt: Сочинительные союзы ( и, а, но, да, или, ни – ни, то – то и др

description:
Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, ни – ни, то – то и др.) связывают и однородные члены предложения, и простые предложения в составе сложного:

Умный знает и спросит, а глупый не знает и не спросит.

Сочинительные союзы

alt: Подчинительные союзы ( когда, что, чтобы, если, так что, потому что, как, как будто и др

description:
Подчинительные союзы (когда, что, чтобы, если, так что, потому что, как, как будто и др.) связывают простые предложения в сложноподчинённом:

 Я хочу, чтобы вы были хозяевами неба.

Подчинительные союзы

description:
Разряды союзов по значению

Сочинительные

Подчинительные

Соединительные
и, да (=и), ни … ни, также, тоже, не только … но и, как … так и

2. Противительные
но, а, да (=но), зато, однако

3. Разделительные
или, или … или, либо, либо … либо, то … то, не то … не то, то ли … то ли

Изъяснительные:
что, чтобы, будто, как будто
2. Обстоятельственные:
время:     когда, едва, как                     только, пока, прежде чем
      в то время как
цель:       чтобы (чтоб), для того чтобы, ради того чтобы
условие:        если
уступка:         хотя,          несмотря на то что
причина:       потому      что, так как, оттого что
следствие:   так что
сравнение:   как, будто, как будто, словно

alt: Прочитай внимательно предложение

description:
Прочитай внимательно предложение.
Вставь пропущенные буквы.
Найди грамматическую основу (грамматические основы) и выдели ее (их).
Найди союзы, заключи их в овал, подпиши их арактеристику.

Задание:

description:
Весе...ий воздух точно млеет
И мягкой дымкою синеет
В д...леких прос...ках в бору.
                                                 (И.Бунин)

Еще в полях беле...т снег,
А воды уж весной шумят..
                                 (Ф.И.Тютчев)

Создатель мой! Сп...сибо за весну!
Я думал, что она не возвр..тит...ся.
                                         (Саша Черный)

Практическое задание

description:
Союз и является одним из самых употребляемых слов русского языка. Частое использование его в речи вносит пунктуационные сложности. Чтобы не ошибиться в постановки знаков препинания, нужно учитывать следующее.
                                         Союз и

соединяет части                                                              соединяет
сложносочинённого                                                        однородные
предложения                                                                   члены  предложения

Ставится запятая                                         повторяется                       не повторяется
           , и           .
                                                           ставится                               не ставится
                                                                         запятая                                   запятая

Употребление союзов в простых и сложных предложениях

и      , и      , и

и

description:
Назначение союзов в языке – связывать члены предложения в простом предложении и простые предложения в составе сложного.

Назначение союзов в языке

alt: ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА

description:
ПЛАН
МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА СОЮЗА

I. Часть речи. Общее грамматическое значение (в каком предложении употреблён, схема)

II. Морфологические признаки:
постоянные:
 - разряд по значению (сочинительный или подчинительный)
- разряд по происхождению (непроизводный или производный)
- разряд по составу (простой или составной).

III. Не является членом предложения

description:
Образец разбора союза

В этом удивительном лесу не было мрака и3 тишины.

I. И - союз, (т.к. служит для связи однородных членов предложения) ○и ○

II. Морфологические признаки:
пост.:сочинительный, соединительный; непроизводный; простой
III. Не является членом предложения

alt: Список литературы: http://www.myshared

description:
Список литературы:
http://www.myshared.ru
https://pptcloud.ru/russkiy
https://nsportal.ru/shkola/russkiy

intro: Презентация на тему: "СОЮЗ как часть речи" знакомит с союзом, его морфологическими признаками. в ней даётся план и образец морфологического разбора союза

русский язык

group: Дисциплины

tags: непроизводный

tags: подчинительный

tags: сочинительный


file_name: Искусство придумывания сказочных историй.pptx

description: Хорошая речь – залог успешного обучения и развития ребенка.

description:
Направления методики развития речи:
работа над словом (лексический уровень);
работа над словосочетанием и предложением (синтаксический уровень);
работа над связной речью.

description:
«Если мы хотим научить детей думать, то прежде всего должны научить их придумывать».
Джанни Родари

description:
ДЖАННИ (ДЖОВАННИ) РОДАРИ

23 октября 1920 – 14 апреля 1980

ИЗБРАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Сборник «Книжка весёлых стихов» (1950)
«Наставление пионеру», (1951)
«Приключения Чиполлино» (1951)
Сборник стихов «Поезд стихов» (1952)
«Джельсомино в Стране лжецов» (1959)
Сборник «Стихи в небе, и на земле» (1960)
Сборник «Сказки по телефону» (1960)
«Джип в телевизоре» (1962)
«Планета новогодних ёлок» (1962)
«Путешествие Голубой Стрелы» (1964)
«Какие бывают ошибки» (1964)
Сборник «Торт в небе» (1966)
«Как путешествовал Джованнино по прозванию Бездельник» (1973)
«Грамматика фантазии» (1973)
«Жил-был дважды барон Ламберто» (1981)

description:
СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

1. Перевирание сказок
Пародия на знакомую сказку.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая шапочка ...
- Не Желтая, а Красная!
- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и ...
- Да нет же, не папа, а мама.
- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Розине и отнеси ей ...
- К бабушке она ей велела сходить, а не тете ...

description:
2. Красная шапочка на вертолете
В некоторых школах я наблюдал такую игру. Детям дают слова, на основе которых они должны придумать какую-нибудь историю. Например, пять слов, подсказывающих сюжет Красной Шапочки: "девочка", "лес", "цветы", "волк", "бабушка", плюс шестое слово, постороннее, например "вертолет".

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

description:
3. Сказки "наизнанку"
Один из вариантов игры в "перевирание" сказок состоит в умышленном и более органичном "выворачивании наизнанку" сказочной темы.
Красная Шапочка злая, а волк добрый ...
Золушка, дрянная девчонка, довела до белого каления покладистую мачеху и отбила у смирных сводных сестер жениха ...
Белоснежка встретила в дремучем лесу не семь гномов, а семь великанов и стала сообщницей их бандитских набегов.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

description:
4. А что было потом?
А потом? – спрашивает ребенок, когда рассказчик умолкает. Сказка кончилась, и тем не менее место для того, что было потом, всегда найдется. Действующие лица потому и называются действующими: мы знаем, как они себя ведут, в каких они отношениях друг с другом.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

description:
5. Салат из сказок
Шапочка повстречала в лесу Мальчика-с-Пальчик с братьями: приключения их переплетаются и устремляются по новому руслу, некой доминанте, образующейся из двух сил с одной точкой приложения.
Если Пиноккио очутится в домике Семи Гномов, он будет восьмым питомцем Белоснежки, привнесет в старую сказку свою жизненную энергию, и сказка волей-неволей даст среднеарифметическое, где суммируются два характера, Пиноккио и Белоснежки.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

description:
6. Сказка-калька
Сложнее игра в сказку-кальку, когда из старой сказки получается новая, с различными степенями узнаваемости или полностью перенесенная на чужую почву.
Берется популярная сказка и сводится к голой схеме, к основным сюжетным линиям.
Золушка живет с мачехой и сводными сестрами. Сестры едут на пышный бал, оставив Золушку одну дома. Благодаря волшебнице Золушка тоже попадает на бал. Принц в нее влюбляется ... и т.д.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

alt: Сказка-калька Вторая операция состоит в том, чтобы еще более абстрагировать сюжет: "А" живет в доме "Б" и находится с "Б" в иных отношениях, нежели "В"…

description:
6. Сказка-калька
Вторая операция состоит в том, чтобы еще более абстрагировать сюжет:
"А" живет в доме "Б" и находится с "Б" в иных отношениях, нежели "В" и "Г", тоже живущие с "Б". "Б", "В" и "Г" отправляются в "Д", где происходит нечто, обозначаемое буквой "Е". "А" остается одна (или один, род не имеет значения). Но благодаря вмешательству "Ж" "А" тоже может отправиться в "Д", где производит неизгладимое впечатление на "З". И т.д.

СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ СКАЗОК

воспитание

group: Педагогика

title: Искусство придумывания сказок


file_name: през.компьют.зависимость.pptx

description:
«Влияние на организм младшего школьника компьютерных игр»

Разработчик:
Каратабан Саида Аслановна
МБОУ «СШ №4 им.Д.С.Схаляхо»

а Афипсип 2024г.

alt: Объект исследования : процесс использования компьютера

description:
Объект исследования:
процесс использования компьютера.

Предмет исследования:
виды компьютерных игр, и влияние их на развитие детей от 7 до 15 лет.

alt: Цели проекта : Изучение воздействия компьютерных игр и компьютера на организм детей

description:
Цели проекта:
Изучение воздействия компьютерных игр и компьютера на организм детей.
Разработать рекомендации по предотвращению вредного влияния компьютерных игр на детский организм.

description:
Задачи проекта:
Изучить информацию по данной теме.
Определить основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером.
Провести тестирование для младших школьников и родителей на определение  компьютерной зависимости .
Разработать памятки  младшим школьникам и родителям обучающихся "Рекомендации по профилактике компьютерной зависимости у младших школьников"

alt: Методы исследования : социологический опрос; анализ результатов

description:
Методы исследования:
социологический опрос;
анализ результатов.
Продукт проекта:
информационный буклет
Форма продуктов проектной деятельности:
проектно-исследовательская работа.

буклет с рекомендациями.
мультимедийная презентация для защиты проекта.

description:
Гипотеза :
длительное занятие компьютерными играми вредит здоровью младшего школьника.

description:
Актуальность проекта определяется тем, что компьютерные игры используются детьми разного возраста и по разному влияют на здоровье в зависимости от времени, места, продолжительности игр. Недостаточное знание детей и их родителей о вреде и пользе компьютерных игр в настоящее время составляет большую проблему.

Участники проекта:
                                 младшие школьники (2-4 класс), родители

description:
Правильно ли это – ограничивать доступ к компьютеру?
В спорах о зависимости от компьютера, мы как-то забыли, что зависимость может существовать от чего угодно. Например, от работы с текстом (чтение, СМС), от определённых видов еды или даже от привычек. Замечено, что кто в детстве расстреливал виртуальных монстров, позже к компьютерным игрушкам относился прохладнее. Конечно, «игровая» зависимость волнует сегодня всех родителей. Хотя если вспомнить чуть более ранние времена, то и от мультиков детей было довольно сложно оторвать. Еще раньше – от книг. Так что везде можно найти свои минусы и плюсы.

Рассмотрим, чем могут быть полезны компьютеры и компьютерные игры.

Значение и польза компьютерных игр в развитии личности

description:
В современном мире компьютер становится основным орудием труда человека, каким раньше был рабочий станок или инструмент земледелия. С его помощью работают с документами, ищут и находят необходимую информацию, учатся, общаются по электронной почте с друзьями и коллегами со всего света, играют. Поэтому нельзя недооценивать влияние компьютера, компьютерных игр и компьютерного спорта.
Результаты исследований ученых, проведенных в 2002 году, показали, что подростки, проводящие перед монитором в среднем по два-четыре часа в день, лучше успевают в школе, имеют больше друзей и социально активнее, чем их сверстники, которые не увлекаются компьютерными играми.
Те молодые люди, которые регулярно посвящали время компьютерным играм, чаще поступали в университеты, а в дальнейшем получали более престижную и высокооплачиваемую работу.

description:
Игроку приходится сталкиваться с технической документацией, благодаря чему он начинает лучше разбираться в определениях и терминах, а также лучше усваивает английский язык. Компьютерные игры способствуют повышению компьютерной грамотности.
Для более успешной игры, игроку необходимо уметь настраивать свой компьютер, и данная потребность становится хорошей мотивацией к постоянному совершенствованию знаний о программном и аппаратном обеспечении. Игроки гораздо более оперативно и качественно вводят, ищут и обновляют информацию текстового характера, у них повышается скорость печати.
Постоянное общение с игроками со всего мира в сети Интернет расширяет круг знаний о других странах, об их культуре, образе жизни, и способствует изучению иностранных (в частности английского) языков.

alt: Соответственно, полученные умения разностороннего подхода к возникшей проблеме, впоследствии могут быть спроецированы и на реальную жизнь, где игрок начинает оценивать сложные жизненные ситуации более рационально…

description:
Соответственно, полученные умения разностороннего подхода к возникшей проблеме, впоследствии могут быть спроецированы и на реальную жизнь, где игрок начинает оценивать сложные жизненные ситуации более рационально и взвешенно.
Дивергентные личности ищут неоднозначные, открытые способы решения проблем. Они не останавливаются на одном пути, а стремятся найти несколько их вариантов, сколько возможно. Поиск новых стратегий в игре и умение выходить из критических ситуаций способствуют развитию дивергентности мышления. Игры повышают креативность, интуицию и способность к адаптации в состояниях психической нагрузки.
Компьютерные игры помогают реализовывать абстрактные желания, превращая их в команды и программы, расширяют мировоззрение, за счет того, что игрок стремится воспринять игровую ситуацию с различных сторон, и на основе данного анализа принимает верное решение.
Постоянные коммуникативные контакты с другими членами игрового сообщества повышают коммуникабельность, способствуют самоутверждению игрока, как личности.

alt: Вред от компьютера и компьютерных игр

description:
Вред от компьютера и компьютерных игр
В чём же вред игр? Вред наносится не только в процессе игры, но и в многочасовом занятии перед монитором.
Положение сидя
За компьютером человек сидит в расслабленной позе, которая является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, руки и плечи, отсюда излишняя нагрузка на позвоночник, остеохондроз, а у детей - сколиоз.
Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.
Электромагнитное излучение
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

description:
        3. Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых программах, неправильное расположение экрана.
4. Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
5. Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

description:
Влияние компьютера на психику
Из всех зависимостей самой сильной является психологическая. Когда не остается сил бороться с чем-то, единственная возможность для труса - убежать от проблемы, отвернуться от реальности. Чем больше игрок проводит времени за компьютером, тем страшней становится зависимость, изменяя сознание жертвы.
Переживания, связанные с виртуальными героями, переживаются, как свои собственные, а в кровь выбрасывается адреналин - сам по себе наркотик, заставляющий работать участки мозга, ответственные за удовольствие.
Сознание начинает существовать уже "по ту сторону экрана". Чем увлеченней играет геймер, тем меньше он реагирует на внешние раздражители. Необходимость есть и спать подменяются нуждой убийства виртуальных монстров, а разум человека перестает слышать естественные сигналы организма.

description:
В результате - дисфункция сердечно-сосудистой системы, истощение организма, потеря сознания и омертвение тканей. Человек медленно умирает, сам этого не осознавая.
С компьютерными играми связано огромное количество самоубийств. Так в 2001 году Россию потрясло самоубийство шести школьников, фатально увлекшихся игрой "Последняя Фантазия". В том же году широкий общественный резонанс приобрел суицид Шона Вуллей из США, "не вернувшегося" из игры "Everquest". "Это было похоже на любую другую зависимость, - рассказала журналистам Элизабет, мать погибшего, - Ты либо умрешь, либо сойдешь с ума, либо выкарабкаешься. Мой сын умер." После случившегося она создала программу по лечению игровой зависимости, которая в настоящий момент не справляется с потоком  клиентов.

description:
Некоторые фанаты компьютерных игр не отрываются даже чтобы сходить в туалет и, чтобы ничего не пропустить в игре, используют бутылки. Если в ролевой онлайн-игре в указателе статуса появится AFK (Away from Keyboard, «Не за клавиатурой»), каждая секунда может поставить под угрозу достигнутый успех в игре. В такой ситуации человеку грозит полный отрыв от реальности. Заигрываясь, школьники приходят в школу на неделю позже, а офисные сотрудники забывают после выходных выйти на работу.
Нередко компьютероманы курят за игрой и без меры пьют кофе, чтобы оставаться «в форме», тем самым, причиняя ещё больший вред своему здоровью. Затем они замечают, что снаружи, в реальной жизни, Real Life, как они её называют, уже нет ничего, что могло бы принести им радость. Проблема в том, что нужно помочь этим людям найти новую сферу самоприложения, ведь многие зависят от компьютера потому, что для них компьютерные игры становятся безальтернативными: этим людям просто нечем больше заняться.

description: Современное поколение, протирающее свои штаны за компьютером сложно назвать абсолютно здоровым, но и винить компьютер и компьютерные игры во всех смертных грехах, глупо. Общение с психологами, педагогами и социологами на тему компьютерных игр, об их пользе и вреде для подрастающего поколения не даёт однозначного ответа «вредно на 100%».

description:
Тест для младших школьников (2-4 класс) на определение  компьютерной зависимости (автор О.Л.Кутуева)
1. Часто ты проводишь время за компьютером?
    - ежедневно – 3 балла;
    - один раз в два дня – 2 балла;
   - только когда нечего делать – 1 балл.
2.  Какое количество времени за один подход ты посвящаешь компьютеру?
   - более 2-3 часов – 3 балла;
   - 1-2 часа (увлекаюсь игрой) – 2 балла;
   - не более часа – 1 балл.

alt: В каком случае ты решаешь выключить компьютер? - пока не выключат родители – сам не выключаю, или выключаю, когда он перегревается, или когда не начинаю…

description:
3. В каком случае ты решаешь выключить компьютер?
    - пока не выключат родители – сам не выключаю, или выключаю, когда
      он  перегревается, или когда не начинаю засыпать, или когда
      начинает болеть спина, или сливаются цвета – 3 балла;
   - бывает по-разному, иногда могу выключить компьютер сам – 2 балла;
   - выключаю сам по собственной воле – 1 балл.

4. Когда у тебя появляется свободное время, на что его потратишь?
   - конечно, на компьютер – 3 балла;
   - зависит от настроения и желания, возможно, на компьютер – 2 балла;
   - вряд ли буду сидеть за компьютером – 1 балл.

alt: Пропускал ли ты какие-то важные мероприятия или учебу ради игры в компьютерные игры? - да, было такое – 3 балла; - пару раз, возможно, и…

description:
5. Пропускал ли ты какие-то важные мероприятия или учебу ради игры в
     компьютерные игры?
   - да, было такое – 3 балла;
   - пару раз, возможно, и случалось, но мероприятие не было таким уж
     важным – 2 балла;
   - нет, никогда такого не было – 1 балл.

6. Насколько часто ты думаешь о том, чем занимаешься сидя за
     компьютером, например, об играх:
     - почти все время думаю об этом – 3 балла;
     - могу пару раз вспомнить в течение дня – 2 балла;
     - почти совсем не вспоминаю, может быть, очень редко – 1 балл.

alt: Чем для тебя является компьютер?

description:
7. Чем для тебя является компьютер? Какую роль в твоей жизни он
     играет?
     - компьютер - для меня все – 3 балла;
     - большую роль, но и других интересных вещей в жизни много,
       которые тоже для меня много значат – 2 балла;
    - компьютер не занимает какое-то особое место в моей жизни – 1 балл.

8. Когда ты приходишь домой, то первым делом:
    - иду к компьютеру и включаю его – 3 балла;
    - каждый раз бывает по-разному, иногда сажусь за компьютер – 2
       балла;
   - точно не сажусь за компьютер – 1 балл.

alt: Теперь подсчитайте сумму баллов

description:
Теперь подсчитайте сумму баллов.
8-12 баллов – все отлично, ни о какой компьютерной зависимости у ребенка нет и речи.

13-18 баллов – зависимости пока нет, однако стоит внимательно отнестись к тому, чтобы ребенок проводил меньше времени за компьютером, имел другие увлечения, интересных друзей, гулял на свежем воздухе. Обратите внимание на ребенка, пока не стало поздно.

19-24 балла – у ребенка на лицо компьютерная зависимость. Срочно необходимо принимать меры! Скорее всего, без семейного психолога обойтись будет сложно. Начинать нужно менять ситуацию безотлагательно.

description:
 Тест на определение компьютерной зависимости у младших школьников (2-4 класс) для родителей (разработчик  Писарев В.Г.)

Уважаемые родители!
Для установления наличия зависимости от компьютерных игр и Интернета у ваших детей предлагаем вам ответить на серию вопросов.

1.Как часто ваш ребенок играет за компьютером?
    а) каждый день - 3 балла;
    б) через день - 2 балла;
    в) когда нечем заняться - 1 балл.

alt: Сколько времени он тратит на компьютерные игры ежедневно? а)2-3 ч и больше - 3 балла; б)час или 2 ч - 2 балла; в)час максимум -…

description:
2.Сколько времени он тратит на компьютерные игры ежедневно?
    а)2-3 ч и больше - 3 балла;
    б)час или 2 ч - 2 балла;
     в)час максимум - 1 балл.
3.Кто выключает компьютер ребенка?
   а) вы - 3 балла;
   б) иногда вы, иногда ребенок - 2 балла;
   в) ребенок самостоятельно - 1 балл.
4.Когда у вашего ребенка появляется свободное от учебы время, он...
   а)сидит за компьютером - 3 балла;
   б)иногда может и сесть за компьютер - 2 балла;
   в)гуляет на улице или занимается домашними делами - 1 балл.

alt: Прогуливал ли ваш ребенок учебу или другое важное мероприятие ради того, чтобы поиграть за компьютером? а)да, прогуливал - 3 балла; б)было пару раз, но не…

description:
5.Прогуливал ли ваш ребенок учебу или другое важное мероприятие
    ради того, чтобы поиграть за компьютером?
    а)да, прогуливал - 3 балла;
    б)было пару раз, но не очень важное событие - 2 балла;
    в)нет - 1 балл.
6.Делится ли ребенок впечатлениями о какой-либо компьютерной игре с
   вами?
    а) да, постоянно - 3 балла; б) иногда рассказывает - 2 балла; в) редко,
         почти никогда - 1 балл.
7.Какую роль в жизни ребенка играет компьютер?
   а)это для него все или почти все - 3 балла;
   б)значит много, но есть много других вещей, которые для него важны
       не меньше - 2 балла;
   в)ребенок особенно не интересуется компьютером - 1 балл.

description:
Анализ результатов тестирования:
18-21 балл
Степень выраженности: компьютерная зависимость явно выражена
Рекомендации:
1. Составьте график работы за компьютером или, лучше всего, - "режим дня" для ребенка, где будет указано, какое количество времени он может проводить за компьютером (оптимально до 30-60 мин в день).
2. Проводите со своим ребенком больше времени. Это могут быть, к примеру, совместные прогулки (в магазин, кинотеатр, парк).
3. Чаще приглашайте друзей ребенка к себе домой, но следите за тем, чтобы они не собирались вокруг компьютера.
4. Если ребенок ведет себя раздражительно, то не нужно с ним спорить, оскорблять. Дети, у которых наблюдается компьютерная зависимость, очень раздражительны и агрессивны, нужно действовать постепенно и незаметно для самого ребенка.
5. Помните: здоровье вашего ребенка в ваших руках.

description:
12-17 баллов
Степень выраженности: ребенок не страдает компьютерной зависимостью, но расположен к ней.
Рекомендации для родителей:
1. Следите за тем, чтобы ребенок не увеличивал время, проводимое за компьютером.
2. Главное - не допустить того, чтобы ребенок стал компьютерозависимым

7-11 баллов
Степень выраженности: ребенок не находится в зоне риска компьютерной зависимости.
Рекомендации для родителей:
Участвуйте в жизни ребенка, тогда в будущем он будет так же психологически устойчив и к другим зависимостям

description:
Памятка/буклет для родителей обучающихся "Рекомендации по профилактике компьютерной зависимости у младших школьников"
Общайтесь со своим ребенком "на одной волне". С самого раннего детства делайте его своим союзником в семейных делах. Обсуждайте, а не замалчивайте семейные проблемы. Беседуя с ребенком, спрашивайте его мнение. Ежедневно рассказывайте, как прошел ваш день, спросите, что было интересного в его жизни. Помните, что для ребенка очень важно, как воспринимают его самые близкие люди. Это основа самооценки, и при таком стиле общения она будет оставаться адекватной.
Говорите с ребенком об отрицательных явлениях жизни, вырабатывайте устойчивое отношение к злу, активное противостояние тому, что несет в себе энергию разрушения, уничтожения, деградации личности.

description:
3. Ознакомьте ребенка с временными нормами использования компьютера (ведь все хорошо в меру). Ограничьте время, проводимое ребенком за компьютером, и не позволяйте ему играть в компьютерные игры за 1,5-2 ч до сна и особенно ночью.
4.Осуществляйте "цензуру" компьютерных игр и программ. Научите ребенка использовать компьютер и Интернет в помощь учебе. Следите, в какие игры играет ребенок. Старайтесь держать в домашнем компьютере игры, развивающие логическое мышление. Они могут быть не менее интересными, чем "бродилки" и "стрелялки". Если вы заметили, что ребенок начинает разговаривать с персонажами игр, прекратите игру.
5.Старайтесь развивать в ребенке другие интересы, кроме компьютерных игр. Секция или студия может быть любой направленности, главное, чтобы в жизни ребенка появился какой-либо интерес, будь то театр, космос, динозавры...
Обязательно ходите всей семьей в театр, музеи, кафе, выезжайте на пикники. Посещайте другие города, чтобы зарядиться новыми впечатлениями и запастись приятными воспоминаниями.

description:
6.Приобщайте ребенка к домашним обязанностям.
7.Культивируйте семейное чтение.
8.Контролируйте круг общения ребенка, приглашайте его друзей в дом.
9.Знайте место, где ребенок проводит свободное время.
10.Учите правилам общения, расширяйте кругозор ребенка.
11.Научите способам снятия эмоционального напряжения, выхода из
     стрессовых состояний.
12.Играйте в настольные и другие игры, приобщайте к традиционным
      играм.
13.Не разрешайте выходить в Интернет бесконтрольно.
14.Не забывайте, что родители - образец для подражания, поэтому сами
      не нарушайте правила, которые устанавливаете для ребенка.
15. Проанализируйте, не являетесь ли вы сами зависимыми? Курение,
      алкоголь, телевизор? Ваше освобождение - лучший рецепт для
      профилактики зависимости у вашего ребенка.

П О М Н И Т Е:
профилактика всегда проще и безболезненнее, чем лечение.

description:
Заключение

Результат проведённых исследований подтверждает: само по себе существование компьютерных игр не может пагубно влиять на детей. Умеренное использование игр в повседневной жизни не губит детский организм.

Таким образом, наш проект был не только исследованием, но и закончился практическим результатом - БУКЛЕТОМ.

А самое главное для родителей: не допустить, что бы виртуальный мир стал для ребёнка важнее, чем реальный.

alt: Список литературы 1. Бененсон

description:
Список литературы
1.  Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика 2-4 кл., изд. Академкнига/ учебник, Москва, 2003г.
2.  Макарова Н. В. Информатика 7-9 кл., Питер, 2008г.
3.  Симонович С. Компьютер в вашей школе – учебное пособие, Москва, 2001г.
4.  В чём вред, а в чём польза от компьютерных игр, http://archive/0/n-7264/
5.  Компьютерные игры: вред или польза, http://www./showthread. php? t=3894

title: Презентация: "Влияние компьютерных игр на организм младших школьников ."


file_name: Урок 21.ppt

alt: Урок 21 Я умею. Он умеет.

description:
Урок 21

Я умею. Он умеет.

alt: . ? Can – могу, умею

description:
.

?

Can – могу, умею

alt: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk

description: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp

alt: At home прописи, урок 21

description:
At home

прописи, урок 21

title: Презентация к уроку 2 класс Я умею. Он умеет.


file_name: 1 ТИП.pptx

alt: First Conditional Придаточные предложения условия и времени

alt: First conditional Реальное условие

description:
First conditional

Реальное условие

События относятся к будущему

Главное

Придаточное условное

He will go to the country if the weather is fine

Он поедет за город, если погода будет хорошей

will V
won’t V

If + Present simple

alt: First conditional отрицательное

description:
First conditional

отрицательное

If I have a lot of money I will buy a car.

Если у меня будет много денег, я куплю машину.

If you don’t study hard you will fail the exam.

Если ты не будешь усердно учиться ты провалишь экзамен

description:
What will you do if you don’t find a job?

Что ты будешь делать, если не найдёшь работу?

First conditional

вопросительное

If there isn’t a hotel where will you stay?

Если там не будет отеля, где вы остановитесь?

alt: Fill in the gaps with First conditional

description:
Fill in the gaps with First conditional

If the policeman ______  (run) faster, he _________ (catch) the thief.

If I __________  (not take) my umbrella, I ________ (get) wet.

If she _____ (let) the dog, it _________  (bite) him.

We _______ (go) skiing in the mountains if it _______ (show).

snows

1

2

3

4

description:
Fill in the gaps with First conditional

If the policeman runs faster, he will catch the thief.

If I do not take my umbrella, I will get wet.

If she lets the dog, it will bite him.

We will go skiing in the mountains if it shows.

1

2

3

4

description:
If he _______  (keep) talking, he _______________ (never learn) anything.

If I ______ (eat) so many sweets, I _________ (get) stomach-ache.

 When ____he______( buy) a car if he ________ (pass) his driving test?

Fill in the gaps with First conditional

5

6

7

description:
If he keeps talking, he will never learn anything.

If I eat so many sweets, I will get stomach-ache.

 When will he buy a car if he passes his driving test?

Fill in the gaps with First conditional

5

6

7

description:
Which is right?

If  I`m/I`ll be late this evening, my mother will go home alone.
Will you write to me if I give/will give you my address?
If there is/will be a fire, the alarm will ring.
If I don`t see you tomorrow morning, I<i>`ll phone/phone you.
I`m/I`ll be surprised if  Martin and Julia get/will get married
Do you go/will you go to the party if they invite you?

alt: Which is right? If I`m late this evening, my mother will go home alone

description:
Which is right?

If  I`m </i>late this evening, my mother will go home alone.<br>Will you write to me if I <i>give </i>you my address?<br>If there <i>is </i>a fire, the alarm will ring.<br>If I don`t see you tomorrow morning, I`ll phone</i> you.<br><i>I`ll be surprised if  Martin and Julia get married
Do you go you go to the party if they invite you?

intro:
Презентация для учебника "Spotlight 9", Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко.
Module 7

title: Conditionals type 1 (Условные предложения первого типа)


file_name: 1Бобкова.pptx

description:
Межрегиональная акция «Юности чистые лёгкие…»

Номинация
«Компьютерное творчество»
     «КУРЕНИЕ – ЭТО ЯД!»

Работу ваполнила:
Бобкова Ольга,
 обучающаяся 9а класса
МОУ «СОШ им.В.К.Ерошкина с.Новозахаркино
Руководитель: Никулина Валентина Александровна,
Классный руководитель

description:
КУРЕНИЕ – привычная система действий, выражающее болезненное пристрастие человека к наркотическому веществу – НИКОТИНУ, содержащемуся в табаке.

НИКОТИН – желтоватая жидкость жгучего вкуса, растворимая в воде и жирах, хорошо всасывается слизистыми оболочки и даже кожей

description:
НИКОТИН – ЯДОВИТ!

Смертельная доза – 1мг/кг  массы тела.

Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести, стеклянную палочку, смоченную никотином.

Кролик погибает от ¼ капли никотина

Собака погибает от ½ капли никотина

Смертельная доза человека составляет от 50 до 100 мг. или 2 – 3 капли.

description:
ИЗВЕСТНЫЕ ФАКТЫ

Достаточно впрыснуть под кожу лягушке только одну сотую часть грамма никотина, чтобы вызвать у неё моментальную остановку дыхания и сильные судороги. Наблюдения над животными показывают, что продолжительное вдыхание табачного дыма молодыми растущими особями ведет к остановке роста, исхуданию и гибели их.

Однажды был поставлен опыт: на тело курящего приложили несколько пиявок. Утром, до первой затяжки, с пиявками ничего не произошло. Но как только человек выкурил первую сигарету, пиявки отвалились в судорогах.

description:
  ИЗВЕСТНЫЕ ФАКТЫ

Ни один выдающийся
спортсмен в нашей
стране не курит. При
опросе членов
сборной команд
России выяснено, что
абсолютное их
большинство никогда
не курили.

В «Приключениях Тома Сойера» Марк
Твен очень выразительно описал
ощущения ребят от первой затяжки и
Неприятные последствия курения.

alt: ИЗВЕСТНЫЕ ФАКТЫ У А. С. Пушкина есть обращение к красавице, которая нюхала табак: «Ты любишь обонять не утренний цветок, а вредную траву зелёную, искусством превращённую…

description:
ИЗВЕСТНЫЕ    ФАКТЫ

У А. С. Пушкина есть обращение к красавице, которая нюхала табак:
«Ты любишь обонять не утренний цветок, а вредную траву зелёную,
искусством превращённую в пушистый порошок!

Что мог бы написать поэт по отношению к курящим дамам – нашим современницам?

description:
Информация для размышлений.

Табакокурение снижает
продолжительность жизни на 10-15 лет
(ежедневно на 15 минут).

Из 100 больных туберкулезом 95 -курильщики.

У курильщика рак легких встречается в
30 раз чаще, чем у некурящих; рак гортани
– в 5 раз, рак мочевого пузыря в 2,7 раз
чаще. У курильщика может развиться рак
губы, языка.

description:
  Информация для размышлений.

При выкуривании пачки сигарет в
организм поступает 400 мл угарного газа,
что приводит к снижению наполовину кислорода, поставляемого к сердечной
мышце.

Одной – двух затяжек достаточно, чтобы насытить организм человека никотином.
Остальные затяжки он делает по привычке.

description:
   ЮНОСТИ ЧИСТЫЕ ЛЁГКИЕ

В лёгких при курении постепенно скапливается табачный дым и сажа. Мучительный кашель травмирует ткани лёгкого. Табачный дёготь обволакивает лёгкие, скапливается внутри. Легкие каменеют.

alt: Сегодня вечером как ляжешь спать

description:
Сегодня вечером как ляжешь спать
Ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам себе дорогу к свету
И, презирая сигарету,
Не стану ни за что курить.
Я – человек!
Я должен жить!»

description:
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:

https://school-science.ru/2/1/30391
https://dzen.ru/a/YV1seQyLtT1pYy-t
https://kurilbrosil.ru/articles/facts/top-15-lyubopytnyh-faktov-o-kurenii-19
https://nc-flagman.ru/dlya-clientov/17-interesnyx-faktov-o-kurenii

title: презентация "Курение - это яд"


file_name: Моя семья в годы войны.ppt

alt: Выполнил : Разживин Сергей 13 лет ученик 7 а класса

description:
Выполнил: Разживин Сергей  13 лет
              ученик 7 а класса
              МОУ СОШ №2

Моя семья
в годы
ВеликойОтечественной войны

description:
Любая война, независимо, где она происходит,
это борьба со всеми тяготами и последствиями,
лишениями и потерями. Но у каждой войны есть свои Герои.
Их знают, помнят, ими гордятся, на их подвигах воспитывают,
о них пишут. Пишут повести, рассказы, сочинения, слагают
поэмы и стихи.

Война, холодная войнаТы много жизней унесла.Ты много горя принеслаВойна, холодная война.Ты призывала молодыхЗа Родину сражаться.Ты не жалела жизни их,Чтоб пасть и не подняться.В погонах молодых парнейГоняла с автоматом.Ты не жалела матерейТы жалости не знала.Ты много крови пролила.О боже! Как же ты страшна.

description:
Антонов Сергей Матвеевич
Родился 1912 года в селе М.Березняки Мордовской АССР
Окончил 10 классов средней школы № 6 им. Горького

Мать- Минодора Алексеевна Антонова
Отец- Матвей Павлович Антонов

alt: Мой прадедушка- Антонов Сергей

description:
Мой прадедушка- Антонов Сергей Матвеевич
Призван Саранским РВК мордовской АССР в 1934 году
51 железнодорожный полк МВД,
шофер с декабря 1934 по декабрь 1937г.

description:
Великая Отечественная война. 1941 -1945 гг.

22 июня 1941 г. войска Германии и её союзников вторглись на территорию Советского Союза и перешли в наступление на фронте, протянувшемся от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря

Антонов С.М. призван по мобилизации Сергачским РВК
Горьковской области 6.08 1941г.
С августа 1941 по март 1942 г.г. – курсант 148 артиллерийского училища

description:
С января 1943 по май 1945 года воевал в составе 132 артиллерийского полка.
 Командир орудия 64 гвардейского истребительного авиационного полка

alt: Однополчане Ремонт боевой машины

description:
Однополчане

Ремонт  боевой машины

description:
При освобождении Закавказья от гитлеровцев группа авиационного полка во главе с красноармейцем Антоновым С.М. быстро выдвинулась на путь отхода немцев, устроили  засаду. Подпустив ближе немецкий обоз прадедушка открыл губительный огонь. Троих гитлеровцев он убил, пятерых ранил, а двое продолжали стрельбу из автоматов. В это время у Антонова закончились все патроны. Тогда он метнул две оставшиеся гранаты и тут же бросился на врага, который не успел придти в себя. Одного немца прадед убил прикладом автомата, а другого взял в плен. В итоге обоз и шестерых пленных доставили в штаб полка
(Выписка из документов Центрального Архива Московской области (ЦАМО))

description:
Красноармеец Антонов Сергей Матвеевич
 был награжден
 орденом Красной звезды

alt: Медаль за храбрость За годы Великой

description:
Медаль за храбрость

За годы Великой Отечественной войны
мой прадедушка Антонов С.М. был
многократно награжден боевыми наградами

alt: После войны женился. Проживал в

description:
После войны женился. Проживал в Сергаче. Работал помощником взвода
 военизированной охраны станции Сергач Казанские ж/д.

description:
В мирное время прадедушка награжден
 юбилейными медалями:
К 30-летию со дня Победы,
К 40-летию со дня Победы,
К 50-летию со дня Победы,
К 70-летию вооруженных сил СССР

alt: Другой мой прадедушка – Коновалов

description:
Другой мой прадедушка –
Коновалов Василий Петрович
Родился 1921 года в селе Кладбищи
Сергачского района

Окончил 7 классов

Гражданская специальность - художник

Дом в котором родился Коновалов В.П.

Мать- Матрена Григорьевна Коновалова
Отец- Пётр Петрович Коновалов

description: В довоенное время жили они мирно, спокойно, но покой нарушила ВОЙНА

alt: Не задумываясь о страхе Коновалов

description:
Не задумываясь о страхе Коновалов В.П.
Как и все ушёл на фронт.
Военную присягу принял 1 января 1942года. Из Сергачского военкомата их отвезли в Балахну, там был сборный пункт. Прадеда отправили на второй Белорусский фронт, где он и был до конца войны

description:
«Был я простым разведчиком. В первые месяцы войны было очень трудно.
 Еды не было, многие умирали от голода или просто замерзали. Постоянно отступали, пули свистели над головой. Мои друзья умирали один за одним, но мы держались из последних сил.  Однажды мы с командиром отправились на разведку. Командира убили, а меня ранило в ключицу. Тогда я взвалил его на себя, потерял много крови, но добрался в штаб полка. Очнулся в госпитале. Через месяц вернулся в строй Немец продолжал наступать. В одном из боев меня вновь ранило и опять госпиталь…»      (из воспоминаний прадедушки Василия)

alt: За храбрость Боевые награды Коновалова

description:
За храбрость

Боевые награды
Коновалова В.С.

alt: Окончание войны встретили в Польше

description:
Окончание войны  встретили в Польше.
В самом конце войны ( в январе 1945 г. ) служил при штабе,
рисовал плакаты победы над фашистской Германией

Празднование первого дня Победы

alt: Демобилизованы на основании Указа

description:
Демобилизованы на основании
 Указа Президиума Верховного Совета СССР
от 1945г

alt: Победой кончилась война. Те годы позади

description:
Победой кончилась война.
Те годы позади.
Горят медали, ордена
У многих на груди.
Кто носит орден боевой
За подвиги в бою.
А кто за подвиг трудовой в своём родном краю.
Ещё когда нас не было на свете,
С Победой вы домой уже пришли!
Солдаты мая,
Слава Вам навеки!

title: Творческая работа Разживина Сергея, ученика МБОУ "Сергачская СОШ №2"


file_name: Презентация по математике _Первый урок математики_ (6 класс).ppt

alt: Первый урок математики в 6 классе

description:
Первый урок математики
 в 6 классе.

Начинается новый учебный год

alt: Гости на нашем уроке: Ёжик Совунья

description:
Гости на нашем уроке:

Ёжик

Совунья

Крош

Бараш

Копатыч

Нюша

Лосяш

description:
Вычислите устно:

17+0,3
0,05+25
1-0,6
0,2*5
4*2,5
0,24*1000
2,6:2
3,7:10
5,3:0,1

1,27+2,3
0,7-0,07
0,5*20
6:0,3
224*0,01
8:0,4
2,9*100
2,01+1,3
0,6-0,02

Молодцы!!!

Задание от Кроша:

240

25,05

0,4

1

10

17,3

1,3

0,37

53

3,57

0,63

10

20

2,24

20

290

3,31

0,58

description:
Найти значение выражения:

У вас получилось 0,1? Молодцы!!!

 Умный Лосяш предлагает Вам:

description:
Решить уравнения:

13 + 3,2х + 0,4х = 40

4,2х + 8,4 = 14,7

Молодцы!!!

 Совунья предлагает Вам:

Проверьте себя:
4,2х=14,7-8,4
4,2х=6,3
х=6,3:4,2
х=1,5

Проверьте себя:
3,6х+13=40
3,6х=40-13
3,6х=27
х=27:3,6
х=7,5

description:
Решить задачу:

Из одного и того же пункта в противоположных направлениях вышли Бараш и Копатыч. Через 3 часа расстояние между ними стало 21 км. Найдите скорость Копатыча, если скорость Бараша 4 км/ч.

Молодцы!!!

 Скромная Нюша предлагает Вам:

4*3=12(км) – прошёл Бараш

21-12=9 (км) – прошёл Копатыч

9:3=3(км/ч) – скорость  Бараша

description:
Решите задачу:

       Собственная скорость моего катера 15 км/ч, а скорость течения  реки 3,5 км/ч.  Какой путь я проплыву за 2 часа по течению реки и за 3 часа против течения?

 Доброжелательный  Ёжик предлагает Вам решить задачу про себя:

Молодцы!!!

15-3,5=11,5(км/ч) – скорость против течения.

15+3,5=18,5(км/ч) – скорость по течению.

11,5*3=34,5(км/ч) – расстояние, которое прошёл катер против течения.

18,5*2=37(км/ч) – расстояние, которое прошёл катер по течению.

34,5+37=71,5(км) – проплыл Ёжик.

description:
И найдите (устно):

5% от 200

2) 12% от 300

3) число, 7% которого равны 21

4) число, 25% которого равны 400

 Застенчивый Бараш предлагает Вам вспомнить понятие «процент»:

Молодцы!!!

 10

 36

 300

 1600

description:
Решить задачу:

 Добрый Копатыч предлагает Вам:

  Крош  пришёл к Нюше на день рождения с коробкой  конфет «Ассорти».  Конфеты со сливочной начинкой составляли 20% всех конфет. Сколько конфет со сливочной начинкой принёс Крош, если всего в коробке  40 конфет?

Молодцы!!!

40:100*20=8(кон.) – со сливочной начинкой

description:
Решить задачу:

 Весёлый Кар –Карыч предлагает Вам:

       Копатыч съел 2,4 килограмма мёда , что составляет 30% всего мёда в его бочонке. Сколько мёда в бочонке у Копатыча?

Молодцы!!!

2,4:30*100=8(кг) – мёда в бочонке

alt: Я, новый «смешарик» - Мышарик, желаю

description: Я, новый «смешарик» - Мышарик, желаю Вам, ребята, успехов в новом учебном году.

title: Презентация "Первый урок математики в 6 классе. Повторение материала 5 класса"


file_name: родовые общины охотников и собирателей.ppt

alt: Родовые общины Охотников и собирателей

description:
Родовые общины
Охотников
и собирателей

description:
Назовите территорию расселения первобытного человека
Южная Африка;            Восточная Африка;
Передняя Африка;        Австралия.

Из чего древние люди изготавливали первые орудия труда?
Из камня;                       Из меди;
Из бронзы;                     Из железа.

Повторим?!

description:
Повторим?!

Назовите основное занятие первобытного человека
Охота;                          3. Собирательство;
Бортничество;             4. Рыболовство.

На каких животных чаще всего охотились древние люди?
На мамонтов;              3. На тигров;
На носорогов;             4. На зебр.

description:
Ледниковый период

100 тыс. лет назад – начало ледникового периода на Земле

description:
Как люди выжили?

Изобрели новые орудия труда

Научились шить одежду

Строили жилища или использовали пещеры

Умели пользоваться огнем

alt: Человек разумный разумный» 40 тыс

description:
«Человек разумный разумный»

40 тыс. лет назад появился

alt: Охота – важнейшее занятие

description: Охота – важнейшее занятие

description:
Новые орудия труда

Главным занятием людей стала охота на крупного зверя.
Вместо древнего копья, обожженной на костре палки, человек вырубал рубилом длинную жердь, к которой кожаными ремнями привязывали каменный остроконечник.

            Почему копьё с каменным наконечником стало более надёжным и грозным оружием на охоте?
Для рыбной ловли изобрели костяной гарпун. В чём его преимущество над копьём?

копье

гарпун

description:
Охота шла как правило на крупного зверя - мамонтов, шерстистых носорогов, пещерных медведей.
? Почему ?
Удачная охота обеспечивала людей всем необходимым на долгий срок.

На кого охотились?

Шерстистый носорог

Мамонт

alt: Мамонты на Русской равнине и в

description:
Мамонты на Русской равнине и в Сибири

Десятки тысяч лет назад на обширных просторах нашей Родины паслись бесчисленные стада мамонтов. По сей день в мёрзлой земле находят их кости, бивни и целые туши. Теперь учёные знают, что чаще всего мамонты погибали при переходах по непрочному льду водоёмов или во время разлива рек. Археологи нашли на территории Русской равнины и в Сибири много изделий из бивня мамонта – иголки, шилья, фигурки, наконечники копий .

description:
Что давала людям охота?

Охота в изобилии давала людям
мясную пищу,
звериные шкуры,
рога и кости, необходимые для изготовления орудий. Загонная охота требовала от охотников согласованных действий, взаимопомощи в случае опасности.

alt: Родовая община Опишите жизнь в родовой общине

description:
    Родовая община – коллектив родственников,  которые связаны между собой коллективным трудом и потреблением.
    Все близкие и дальние родственники считались сородичами.

description:
Изобретение лука и стрел

 Около 10 000 тысяч лет назад мамонты исчезли.
Люди стали больше охотится на мелких, быстро бегающих животных.
Это привело к появлению лука и стрел. Идею нового оружия человек подсмотрел в природе

      В чём преимущество этого оружия по сравнению с копьём?

Безопасная охота на расстоянии

Скорость поражения добычи

description:
Проверь себя

Близкие и дальние члены родовой общины – это:
Братья;                            Сородичи;
Соседи;                           Друзья.

Какое оружие использовали древние охотники для ловли рыбы?
Лассо;                            Дубинка;
Гарпун;                          Лук и стрелы.

description:
Изобретение какого орудия позволило охотнику издалека поражать животное?
Копьё;                         3.Рубило;
Гарпун;                        4.Лук.
Благодаря изобретению чего древние люди смогли выжить в условиях наступления ледника, а также перестали бояться диких животных?
Копья;                           3.Лука;
Огня;                             4.Гарпуна.

alt: Домашнее задание Читать параграф 2;

description:
Домашнее задание

Читать параграф 2;
Составьте исторический рассказ о жизни древних людей, используя слова: весло, гарпун, лодка, река, рыба, речные пороги;
Составьте исторический рассказ о жизни древних людей, используя слова: копьё, шкура, лук, стрелы, мамонт, обрыв.

title: Презентация к уроку  истории " Родовые общины охотников и собирателей"


file_name: Вторая мировая война.pptx

alt: Вторая мировая война 1сентября 1939- 2 сентября 1945 г

description:
Вторая мировая война
1сентября 1939-
2 сентября 1945 г.г.

Prezentaci.com

alt: План урока Начало Второй мировой войны

description:
План урока

Начало Второй мировой войны.
Великая Отечественная война Советского Союза.
Военные действия на других театрах мировой войны.
Коренной перелом в ходе войны.
Окончание Второй мировой войны. Итоги войны.

alt: Ход Второй мировой войны

description: Ход Второй мировой войны

alt: Причины Второй мировой войны Непрочность

description:
Причины Второй мировой войны

Непрочность
Версальско-Вашингтонской системы

Мировой экономический кризис

Реваншистские устремления ряда государств

alt: Масштабы Второй мировой войны

description:
Масштабы Второй мировой войны

Принимало участие 61 государство

80% населения Земли  было охвачено войной

110 млн. человек было призвано в армию

Погибло 65 миллионов человек

Продолжительность – 6 лет

alt: ЭТО ВОЙНА: Многих блицкригов

description:
ЭТО  ВОЙНА:

Многих блицкригов
Отдалённых фронтов
Технических новинок
Отмобилизованных экономик
Разных идеологических систем
Огромных потерь (61 млн. погибших)
В 12 раз больше по ущербу, чем Первая мировая

alt: Периодизация Второй мировой войны

description:
Периодизация  Второй мировой войны

I

1 сентября 1939 – июнь 1942 г.г.

Расширяющийся масштаб войны при сохранении превосходства сил агрессоров.

II

Июнь 1942 –
январь 1944 г.г.

Перелом в ходе войны, инициатива и превосходство в силах переходят в руки стран антигитлеровской коалиции.

III

Январь 1944 –
2 сентября 1945г.

Превосходство стран антигитлеровской коалиции. Разгром армий противника. Кризис и крах правящих режимов государств-агрессоров.

alt: ТЕАТРЫ БОВЫХ ДЕЙСТВИЙ ВТОРОЙ

description:
ТЕАТРЫ  БОВЫХ  ДЕЙСТВИЙ  ВТОРОЙ  МИРОВОЙ  ВОЙНЫ

ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ

АТЛАНТИКА

ЕВРОПЕЙСКИЙ

АФРИКАНСКИЙ

ТИХООКЕАНСКИЙ

АЗИАТСКИЙ

alt: Захват Польши 1 сентября - 6 октября 1939 г

description:
Захват
Польши

1 сентября -
6 октября
1939 г.

Нападение Германии на Польшу – начало Второй мировой войны

alt: СССР в начале Второй мировой войны 16 сентября немцы заняли

description:
СССР в начале Второй мировой войны

16 сентября немцы заняли Варшаву. 17 сентября советские войска вступили  в западные районы Польши

alt: СССР в начале Второй мировой войны

description:
СССР в начале Второй мировой войны

Советские войска  возвратили земли   Западной Украины и Западной Белоруссии.

alt: СССР и Германия подписали

description:
28 сентября СССР и Германия подписали               Договор о дружбе и границе.

СССР в начале Второй мировой войны

Английская карикатура
на Гитлера и Сталина

Польское государство ликвидировалось. Западная Украина и Западная Белоруссия отошли к СССР, а польские земли, граничившие с Германией, были объявлены немецким генерал-губернаторством, управляемым из Берлина.

alt: СССР в начале Второй мировой войны

description:
СССР в начале Второй мировой войны

Подписание советско-литовского договора

СССР потребовал от Эстонии, Латвии и Литвы заключить договоры о взаимной помощи и согласиться с размещением на своей территории советских гарнизонов. Эти требования были приняты.

alt: Французские укрепления на линии

description:
Французские укрепления на линии Мажино

3 сентября 1939 – май 1940 г. –     «сидячая война»

alt: Разгром союзников Весной 1940 г

description:
Разгром союзников

Весной 1940 г. Гитлер начал наступление                               на Западном фронте.

В апреле германские войска вторглись в Данию и Норвегию. Дания капитулировала  без борьбы,  в Норвегии к власти пришел лидер местных фашистов -Квислинг.
В мае немцы вторглись в страны Бенилюкса и обошли «линию Мажино» на французской границе. Союзники оказались зажаты на побережье у Дюнкерка.

alt: Разгром союзников Союзники оказались зажаты на побережье у

description:
Разгром союзников

Союзники оказались зажаты на побережье                у Дюнкерка.

alt: Разгром союзников 22 июня 1940 г

description:
Разгром союзников

22 июня 1940 г. – капитуляция Франции

alt: Свободная Франция» Генерал Шарль де

description:
«Свободная Франция»

Генерал Шарль де Голль                                                        выступает с обращением по радио

alt: Борьба с Англией Гитлер собирался высадить десант на

description:
Борьба с Англией

Гитлер собирался высадить десант на Британские острова. Английский флот предотвратил эту попытку.

Немецкий бомбардировщик над Лондоном

Германия обрушила на Англию всю мощь люфтваффе. Английские ВВС и ПВО дали немцам отпор.

У.Черчилль на развалинах
после бомбардировок

Упорное сопротивление Англии побудило Гитлера  начать подготовку к войне с СССР.

alt: СССР в начале Второй мировой войны

description:
СССР в начале Второй мировой войны

В августе 1940 г. Литва, Латвия, Эстония официально вступили в СССР в качестве союзных республик. На перешедших  от Румынии Бессарабии и Северной Буковины  образована Молдавская СССР.

alt: СССР в начале Второй мировой войны

description:
СССР в начале Второй мировой войны

Одновременно СССР потребовал отодвинуть финскую границу от Ленинграда, предлагая  большую, но слабо заселённую территорию в Советской Карелии. Финляндия ответила отказом.

30 ноября 1939 - 12 марта 1940 г.г. – советско-финская война

Красная Армия встретила упорное сопротивление, особенно на «линии Маннергейма». Боевые операции сопровождались большими потерями Красной Армии                    (95 тыс. убитыми и умершими от ран против 23 тыс. с финской стороны).

Декабрь 1939 г. -  исключение СССР из Лиги Наций

Прорыв Красной армией линии
Маннергейма

alt: СССР в начале Второй мировой войны

description:
СССР в начале Второй мировой войны

Мирный договор от 12 марта 1940 г.

СССР отошли:

Карельский перешеек с Выборгом

Часть полуострова Рыбачий

Аренда о. Ханко       на 30 лет

Образована     Карело-Финская ССР

alt: Действия Италии в Восточной Африке

description:
Действия Италии в Восточной Африке

Лето 1940 г.

Итальянские войска, расположенные в Итальянском Сомали, начали наступление против соседней английской колонии Сомали и против английских войск, расположенных в Египте.

Весна 1941 г.

Весной 1941 г. англичане при поддержке эфиопских партизан изгнали итальянцев из Британского Сомали и Эфиопии, заняв всю Восточную Африку.

alt: Действия Италии в Северной Африке

description:
Действия Италии в Северной Африке

Англичане отбили итальянское наступление                      и овладели частью Ливии.

alt: Захват Балкан Осень 1940 г. 28 октября 1940 г

description:
Захват Балкан

Осень 1940 г.

28 октября 1940 г. Италия напала на Грецию. Итальянские войска столкнулись с упорным сопротивлением греческой армии.                  По просьбе Муссолини на помощь пришла Германия.

Весна 1941  г.

6 апреля 1941 г. немецкие войска  напали на Грецию и Югославию.  Они быстро сломили сопротивление греческой и югославской армий.

alt: Захват Балкан Вторжение немецкой армии в

description:
Захват Балкан

Вторжение немецкой армии в Югославию в апреле 1941 г.

alt: Рост советско-германских противоречий

description:
Рост советско-германских противоречий

К Тройственному пакту  готов был присоединиться и Сталин, претендовавший на черноморские проливы, но к этому стремилась и Германия. Отношения между двумя странами стали стремительно ухудшаться.

В сентябре 1940 г. Германия, Италия и Япония подписали Тройственный пакт,                   предусматривавший раздел мира.

«Московский Будда».
Английская
карикатура на Сталина

alt: Фашистский «новый порядок» К лету 1941 года

description:
Фашистский «новый порядок»

К лету 1941 года Германия и Италия оккупировали 12 европейских стран

description:
ликвидированы демократические свободы

Фашистский оккупационный режим

распущены политические партии, профсоюзы

запрещены стачки и демонстрации

экономика  работала на нужды оккупантов

программа уничтожения миллионов людей

alt: Холокост Политика уничтожения гитлеровским режимом в 1933 – 1945 г

description:
Холокост

Политика уничтожения гитлеровским режимом                   в 1933 – 1945 г.г. свыше 16 млн. гражданских лиц и военнопленных в концлагерях.

alt: Уничтожено: 35% евреев 30% цыган белорусов украинцев русских поляков 6 млн

description:
Уничтожено:
35% евреев
30% цыган

белорусов
украинцев
 русских
поляков

6 млн. человек
200 тыс. человек

} 16 млн. человек

ЖЕРТВЫ ХОЛОКОСТА

alt: Лагеря смерти

description: Лагеря смерти

alt: Подготовка Германии к войне с СССР

description:
Подготовка Германии к войне с СССР

План «Барбаросса», составленный с учетом опыта войны в Европе, предусматривал «молниеносную войну».

3 группами:
«Север» - на Ленинград, «Центр» - на Москву, «Юг» - на Украину.
За 6 недель разгромить Красную армию и выйти на линию Архангельск - Астрахань.

alt: Силы сторон накануне войны Германия

description:
Силы сторон накануне войны

Германия

СССР

Дивизии

190

170

Численность
войск

примерно равна,  в общей сложности около 6 млн.

Орудия и миномёты

48 тыс.

47 тыс.

Танки

4,3 тыс.

9,2 тыс.

Самолёты

5 тыс.

8,5 тыс.

alt: Нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г

description:
Нападение Германии на СССР

22 июня 1941 г. Германия вероломно напала на СССР.

alt: СССР в первые дни войны В.М.Молотов выступление 22 июня 1941 г

description:
СССР в первые дни войны

В.М.Молотов выступление 22 июня 1941 г. закончил словами: «Наше дело правое. Победа будет за нами!».

У репродукторов на улицах Москвы. 22 июня 1941 г.

И.Тоидзе.
«Родина – мать зовёт!»
Плакат. 1941 г.

alt: В стране была объявлена всеобщая мобилизация

description:
В стране была объявлена  всеобщая мобилизация.  23 июня создается Ставка Верховного Главнокомандования. 30 июня в соответствии с Конституцией был создан Государственный комитет обороны, получивший всю полноту власти в стране. Оба органа возглавил И.Сталин.

Нападение Германии на СССР

Запись добровольцев в первые дни войны

На фронт…

alt: Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г

description:
Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г.

Пленные советские солдаты тащат на себе раненых товарищей

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Июль – ноябрь
1941 г.

Мощное наступление немецко-фашистский войск, оккупация Прибалтики, Белоруссии, Украины, Молдавии, наступление на Донбасс.

description:
Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г.

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Июль – сентябрь
Июль – август

Героическая оборона Смоленска.
Героическая оборона Киева.

description:
Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г.

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Июль – сентябрь

Начало блокады Ленинграда.

alt: 8 сентября 1941 – 27января 1944 г.г. – блокада Ленинграда (871 день)

description: 8 сентября 1941 – 27января 1944 г.г. – блокада Ленинграда (871 день)

description:
Неудачи Красной Армии летом – осенью 1941 г.

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Август – октябрь
Ноябрь

Героическая оборона Одессы.
Начало защиты Севастополя.

А. Дейнека.  Оборона  Севастополя

alt: Битва за Москву Периодизация Великой

description:
Битва за Москву

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Сентябрь- ноябрь 1941 г.

Наступление  немецко-фашистских войск на Москву.

Советский плакат
1941 г.

alt: Оборона Москвы Московские ополченцы идут на фронт

description:
Оборона Москвы

Московские ополченцы идут
на фронт.
1941 г

Работницы «Трёхгорной мануфактуры» роют противотанковые рвы под Москвой. Осень 1941 г.

alt: Битва за Москву Периодизация Великой

description:
Битва за Москву

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

5 - 6 декабря
1941 г.

Контрнаступление советских войск под Москвой. Освобождение Калуги, Орла, Калинина.

Немцы потеряли 38 дивизий и были отброшены от Москвы на 250 км. Блицкриг провалился.

alt: Немецкое наступление 1942 г. Периодизация

description:
Немецкое наступление 1942 г.

Периодизация Великой Отечественной войны
I период (22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.г.)

Весна –осень 1942 г.

Поражения советских войск на юге страны (под Харьковом и в Крыму), обусловленные стратегическими просчётами Ставки. Вермахт вышел к Северному Кавказу и к Волге.

              Направление немецких ударов
 летом и осенью 1942 г.

Гитлер и Манштейн
у карты

alt: Наступление Японии на Тихом океане 7 декабря 1941 г

description:
Наступление Японии на Тихом океане

7 декабря 1941 г. эскадра из 6  японских авианосцев с  441 самолётами на борту, скрытно приблизившись к Пёрл-Харбору, нанесла с воздуха удар по американским кораблям. Тихоокеанский флот США на 6 месяцев был нейтрализован.

Победа Красной Армии под Москвой заставила Японию отказаться от вступления в войну против СССР.

Линкор «Аризона» горит после взрыва, вызванного попаданием японской бомбы

alt: Наступление Японии в Восточной

description:
Наступление Японии в Восточной Азии

К лету 1942 г. под властью Японии оказались  Индокитай, Филиппины, Таиланд, Бирма, Малайя, Индонезия, где проживало  около 150 млн. чел.

Пилоты-камикадзе
японских ВВС

alt: Этапы формирования антигитлеровской коалиции

description:
Этапы формирования антигитлеровской коалиции

Советско-английское соглашение о совместных действиях в войне против Германии 12 июля 1941 г. Москва

Атлантическая хартия США и Великобритании 14 августа 1941 г., к которой 24 сентября 1941 г. присоединился СССР

Московская конференция министров иностранных дел СССР, Англии, США 29 сентября — 1 октября 1941 г.

Начало поставок в СССР по ленд-лизу из США

Подписание Вашингтонской декларации 26 государств о целях войны против фашизма 1 января 1942 г

Советско-английский договор о союзе в войне против Германии 26 мая 1942 г. Лондон

Советско-американское соглашение о принципах взаимной помощи в ведении войны против агрессии 11 июня 1942 г. Вашингтон

alt: Антигитлеровская коалиция Образовался военно-политический союз трёх великих держав:

description:
Антигитлеровская коалиция

Образовался военно-политический союз трёх великих держав: СССР, Великобритании, США

alt: Антиги́тлеровская коали́ция — объединение государств и народов, боровшихся во

description:
Антиги́тлеровская коали́ция — объединение государств и народов, боровшихся во Второй мировой войне 1939 - 1945 г.г. против блока Стран Оси  Германии, Италии, Японии и их сателлитов.

Изменение территории, контролируемой странами антигитлеровской коалиции (зелёный цвет) и странами Оси (красный цвет) в течение Второй мировой войны.

alt: Развитие военной экономики В течение 1942 г

description:
Развитие военной экономики

В течение 1942 г. силы антифашистской коалиции увеличивались.

СССР восстановил значительную часть  предприятий, вывезенных из оккупированных районов. Были построены новые  заводы, шахты, железные дороги.

Эвакуированный завод на новом месте

alt: Развитие военной экономики Женщины заменили у станка мужей, ушедших на фронт

description:
Развитие военной экономики

Женщины заменили у станка мужей, ушедших на фронт

Лозунг « Всё для фронта, все для Победы»
стал девизом жизни.

Танковая колонна, построенная на деньги колхозников

alt: Развитие военной экономики На вооружение

description:
Развитие военной экономики

На вооружение Советской Армии были приняты новые образцы танков, самолётов, артиллерийских орудий, не уступавших немецким или превосходивших их.

Сборка танков КВ в цехе Кировского завода

В цехе авиационного  завода

description:
Развитие военной экономики

Британская промышленность сумела обеспечить потребности вооружённых сил. Ещё более быстрыми темпами развивалась экономика США. За счёт государственных средств строились  военные заводы, создавались целые отрасли промышленности.

Американки на авиационном заводе

К осени 1942 г. СССР, США, Великобритания выпускали в 5 раз больше артиллерийских орудий и миномётов,  в 3 раза больше самолётов и почти в 10 раз больше танков, чем Германия, Италия и Япония вместе взятые.

alt: Развитие военной экономики Часть произведённого в

description:
Развитие военной экономики

Часть произведённого в Америке и Англии оружия и снаряжения направлялись по ленд-лизу в СССР.

Основные направления ленд-лиза

400 тыс. автомашин

18,7 тыс. самолётов

свыше 10 тыс. танков

промышленное оборудование

alt: Коренной перелом в войне Периодизация

description:
Коренной перелом в войне

Периодизация Великой Отечественной войны
II период (с 19 ноября 1942 г. до конца 1943 г.)

19 ноября 1942 –
2 февраля 1943 г.

Контрнаступление советских войск под Сталинградом.

alt: Паулюсом капитулировали. Коренной перелом в войне

description:
19 ноября 1942 г. советские войска перешли в наступление и окружили 330 тыс. немецкую группировку. 2 февраля 1943 г. немцы во главе                         с  фельдмаршалом Паулюсом капитулировали.

Коренной перелом в войне

Сталинград.
Бои за каждый дом

Колонны пленных немцев на улицах Сталинграда. Февраль1943 г.

alt: Коренной перелом в войне Периодизация

description:
Коренной перелом в войне

Периодизация Великой Отечественной войны
II период (C 19 ноября 1942 до конца 1943 г.)

5 июля –
23 августа 1943 г.

Битва на Курской дуге. Овладение стратегической инициативой Советской армией. Наступление по всему фронту.

Сражение под Прохоровкой
12 июля 1943 г.

alt: Коренной перелом в войне Периодизация

description:
Коренной перелом в войне

Периодизация Великой Отечественной войны
II период (с 19 ноября 1942 до конца 1943 г.)

Лето - осень
1943 г.

Освобождение Орла, Белгорода, Харькова, Смоленска, Киева.

            Наступление советских войск в июле – декабре 1943 г.

alt: Коренной перелом в войне Одновременно с советскими войсками перешли в наступление вооружённые силы

description:
Коренной перелом в войне

Одновременно с советскими войсками перешли                      в наступление вооружённые силы Англии и США.

8 ноября 1942 г. американские войска под командованием Д. Эйзенхауэра высадились в Северной Африке, во французских владениях Марокко и Алжир. Взаимодействуя с английскими войсками генерала Б.Монтгомери, наступавшими из Египта, американцы в ноябре 1942 г. разбили итало-немецкую группировку под Эль-Аламейном в Северной Африке.

alt: Коренной перелом в войне Март- май 1943 г

description:
Коренной перелом в войне

Март- май 1943 г.  - наступление англо-американских войск в Тунисе

Овладение Северной Африкой обеспечило союзникам контроль над Средиземноморьем и открыло путь для вторжения в Италию.

alt: Коренной перелом в войне 10 июля 1943 г

description:
Коренной перелом в войне

10 июля 1943 г. – высадка англо-американских войск         на юге Италии.

Часть руководителей фашистской партии и армии при поддержке короля организовали заговор с целью устранить Муссолини, порвать с Германией и перейти на сторону Англии и США. По приказу короля Муссолини был арестован. Король назначил главой правительства маршала Бадольо, который вступил в тайные переговоры с Англией и США.

8 сентября 1943 г. – подписание Италией соглашения               о перемирии и выходе из войны.

alt: Коренной перелом в войне В ответ немецкие войска оккупировали

description:
Коренной перелом в войне

В ответ немецкие войска оккупировали Северную и Центральную Италию и преградили путь англо-американским войскам, двигавшимся из Южной Италии на север. Возник фронт, разделивший Италию на 2 части.

alt: Второй фронт в Европе Победы Красной

description:
Второй фронт в Европе

Победы Красной Армии и подъём движения Сопротивления в оккупированных странах изменили отношение Англии и США к проблеме второго фронта.

Ноябрь – декабрь 1943 г. – Тегеранская конференция

Решения:
 открытие второго фронта во Франции к лету 1944 г.,
 обещание Сталина после окончания войны в Европе вступить в войну  с Японией.

Сталин, Рузвельт, Черчилль
в Тегеране

alt: Второй фронт в Европе 6 июня 1944 г

description:
Второй фронт в Европе

6 июня 1944 г. - высадка англо-американских войск                 в Нормандии на севере Франции.

alt: Заговор против Гитлера 20 июля 1944 г

description:
Заговор против Гитлера

20 июля 1944 г. – покушение на Гитлера

Полковник
Штауффенберг

Ставка Гитлера
20 июля 1944 г.

alt: Второй фронт в Европе 15 августа 1944 г

description:
Второй фронт в Европе

15 августа 1944 г. – высадка американской и французской армий на юге Франции.

Шарль де Голль в освобождённом Париже.
Ноябрь 1944 г.

alt: СССР на завершающем этапе

description:
СССР на завершающем этапе              Второй мировой войны

Превосходство советской Красной Армии                          к началу 1944 года

alt: СССР на завершающем этапе войны

description:
СССР на завершающем этапе войны

Периодизация Великой Отечественной войны
III период (с января 1944 г. по 9 мая 1945 г.)

Январь 1944 г.

Снятие блокады Ленинграда. Немецкие войска отброшены к Нарве и Пскову.

В.Перов. Прорыв блокады Ленинграда

alt: СССР на завершающем этапе войны

description:
СССР на завершающем этапе войны

Периодизация Великой Отечественной войны
III период (с января 1944 г. по 9 мая 1945 г.)

Февраль - март 1944 г.

Корсунь-Шевченковская операция. Освобождение Правобережной Украины.

Освобождение Правобережной Украины и Крыма

alt: Периодизация Великой Отечественной войны

description:
Периодизация Великой Отечественной войны
III период (с января 1944 г. по 9 мая 1945 г.)

Апрель - май 1944 г.

Разгром немецких войск в Крыму.

Освобождение Правобережной Украины и Крыма

СССР на завершающем этапе войны

alt: СССР на завершающем этапе войны

description:
СССР на завершающем этапе войны

Периодизация Великой Отечественной войны
III период (с января 1944 г. по 9 мая 1945 г.)

Июнь 1944 г.

Наступление на Карельском перешейке. Взятие Выборга, Петрозаводска. Переговоры с Финляндией о мире.

Советский плакат

title: Презентация к уроку по теме: "Вторая мировая война"


file_name: моя презентация.pptx

alt: Первичная профсоюзная организация

description:
Первичная профсоюзная организация ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «СТАХАНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО САНАТОРНОГО ВИДА «ПОДСНЕЖНИК»

Подготовила : Воспитатель старшей группы
Крамарева  Юлия Сергеевна
Тел. 072-170-23-75

«Неугасима память
 поколений…»

alt: Актуальность проекта: Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из самых актуальных задач нашего времени

description: Актуальность проекта:Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из самых актуальных задач нашего времени. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.

alt: Цель: 1.Воспитание патриотизма, гражданственности, любви к своей

description:
Цель:1.Воспитание  патриотизма,  гражданственности, любви к своей Родине.2.Формирование  у  дошкольников чувства глубокого уважения и благодарности к великому подвигу участников Великой Отечественной войны 1941-1945гг.;

Задачи:
1. Воспитание у подрастающего поколения бережного и уважительного отношения к героическому историческому прошлому;
2. Формирование уважительного отношения к памятникам прошлого.
3. Формирование у дошкольников активной гражданской позиции.
4.Пробудить в детях чувство сострадания, переживания и гордости за стойкость своего народа.

alt: Память сердца мне не остудить,

description:
Память сердца
 мне не остудить,
Снова обращаюсь к ней и снова. Что мне делать? Как мне дальше жить?
Если память просит слово!

description: С каждым днём, с каждым прожитым мгновением время неумолимо отдаляет нас от трагических событий Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Но пусть будет бессильно время перед человеческой памятью! Пусть не стирается великий подвиг,  который совершил наш народ!

alt: Великая Отечественная война. Можно сосчитать сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слёз, которые…

description: 22 июня 1941 года началась самая страшная, самая кровавая из всех войн  Великая Отечественная война. Можно сосчитать сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слёз, которые заставила пролить эта страшная война. Мы как нация живы, пока жива наша память, пока мы хотим, чтобы память была жива!

description: Сохранение исторической памяти подрастающего поколения – важная составляющая воспитательной работы в детском саду. Формирование патриотических чувств и сознания дошкольников на основе исторических ценностей и понимания роли нашей страны в судьбах мира, развития чувства гордости за своё Отечество является одной из решаемых задач в ДОУ.

description: В нашем детском саду проводится большая работа по патриотическому воспитанию дошкольников. Мы знакомим детей с историей Великой Отечественной войны через рассказы о подвигах героев, устраиваем выставки книг на военную тематику, выставки творческих работ детей и родителей. Так же в нашем детском саду неотъемлемую часть в патриотическом воспитании занимает уголок патриотического воспитания.

description: Большое впечатление оставляет в памяти воспитанников посещение памятников и возложение цветов героям, погибшим в Великой Отечественной войне.

alt: Идут года, мчится время и все меньше и меньше остается ветеранов – живых свидетелей той страшной войны, которые из первых уст могут поведать нынешнему поколению…

description: Идут года, мчится время и все меньше и меньше остается ветеранов – живых свидетелей той страшной войны, которые из первых уст могут поведать нынешнему поколению о той тяжелой поре, о выпавших на долю нашего народа бедах и лишениях и о том непередаваемом ощущении победы.

alt: В этом году в преддверии праздника

description: В этом году в преддверии праздника Великой Победы благодаря профсоюзному комитету, были куплены продуктовые наборы для ветеранов Великой Отечественной Войны.

alt: 9 мая вместе с детьми нашего детского сада были разнесены продуктовые наборы по домам ветеранов.

description: Каждый год в день Великой Победы в нашем детском саду проходят мероприятия  ,на которые мы приглашаем ветеранов Великой отечественной войны.

description: Так же проходит праздник посвященный дню защитника отечества «23 февраля».

description: Тема патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна в наши дни и работа над ней имеет глубокий смысл. Дети должны знать прошлое своей страны, так как им строить её будущее.

alt: Неугасима память поколений. Ей жечь сердца на много лет вперёд,

description: Неугасима память поколений.Ей жечь сердца на много лет вперёд,Той памяти российских поселений,Той памяти, что наш хранит народ.Неугасима память поколений…И подвиги семьи и всей страны –В копилке памяти великой той войны,В тех старых письмах на полях сражений,В тех старых фото, в редких орденах,В живой истории, неброской и нетленной…Героям жить и славиться в векахНеугасима память                                          поколений...                                                                                Екатерина Абрамычева

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Неугасима память поколений"


file_name: ШОКОЛАД.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №202 г

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №202 г. Новосибирска»Никогда не рано и никому не поздно полюбить шоколад

Выполнил: Погребков Максим, учащийся 7 «Б» класса
 Руководитель: Гребенщикова Марина Александровна,
 учитель биологии

alt: Шоколад ‒ восхитительное лакомство

description:
Шоколад ‒ восхитительное лакомство

Шокола́д — кондитерское изделие на основе масла какао, являющееся продуктом переработки какао-бобов — семян шоколадного дерева.

description:
Цель:

Определить влияние шоколада на организм человека.

Задачи:

Изучить историю возникновения шоколада и проследить её до наших дней.
Изучить влияние шоколада на организм человека.
Провести социологический опрос взрослых и детей.
Провести опыты по определению качественного   состава шоколада.

description:
История шоколада

История происхождения лакомства насчитывает свыше 3 тысяч лет.
В 1000 г. до н. э. на территории Латинской Америки проживало племя ольмеков.

alt: Бог какао Эх-Чуах

description:
    Бог какао Эх-Чуах                           Ацтеки

В III–IX веках уже нашей эры традицию ольмеков подхватило племя майя. Со временем эти территории были захвачены ацтеками. Перешла к ним и история шоколада, и секреты производства. Так продолжалось вплоть до XVI столетия .

alt: Шоколад в средневековой Европе

description:
Шоколад в средневековой Европе

В 1519 году испанский конкистадор высадился у берегов Мексики, где проживали ацтеки. Вождь Монтесума решил угостить дорогого гостя божественным чоколатлем по рецепту племени майя. Он даже не подозревал о том, что вскоре история преподнесет ему жестокий урок: Кортес не только заберет драгоценные зерна в Европу, но и сотрет с лица земли всю империю ацтеков.

alt: Изобретение твердого шоколада В начале

description:
Изобретение твердого шоколада

В начале XIX века химик Конрад ван Хоутен из Нидерландов сделал сенсационное открытие: он сконструировал пресс, который позволял отжимать масло какао из зерен.

description: Кондитерская фабрика «Фрай и сыновья» стала первым в мире производителем плиточного шоколада.

alt: Появление шоколада в России

description:
Появление шоколада в России

Рождение шоколадной истории на территории России имеет четкую дату — 26 сентября 1786 года .

description:
Виды шоколада

По содержанию какао-порошка шоколад делится на:
горький – более 60%;
полугорький (десертный) – около 50%;
молочный – около 30%.
В зависимости от состава шоколад делят на:
горький
молочный
белый

alt: Влияние шоколада на организм человека

description:
Влияние шоколада на организм человека

Современные исследователи считают, что шоколад:
положительно влияет на сердце, укрепляет сосуды;
повышает иммунитет;
увеличивает выносливость, служит «долгоиграющим» источником энергии;
быстро утоляет голод;
помогает восстановить силы после бессонной ночи или тяжелых физических нагрузок;
стабилизирует давление;
смягчает горло;
улучшает память;
предотвращает появление зубного камня и кариеса, так как обладает противомикробными свойствами.

description:
Противопоказан шоколад:
людям, страдающим сахарным диабетом;
имеющим избыточный вес;
аллергикам;
людям с повышенным кровяным давлением;
детям до трех лет.

alt: Шоколад в жизни людей

description: Шоколад в жизни людей

alt: Польза или вред?

description: Польза или вред?

alt: Обнаружение непредельных жиров (масло какао-бобов) в шоколаде

description:
Жиры являются строительным материалом для клеток мозга и нервной системы, источник энергии.

Вывод: во всех трех экземплярах присутствуют жиры.

alt: Исследование шоколада на содержание в нём углеводов

description: Исследование шоколадана содержание в нём углеводов

description: В разные пробирки насыпаем горький, молочный и белый шоколад, приливаем немного дистиллированной воды. Содержимое пробирки несколько раз встряхиваем и фильтруем. К фильтрату добавляем 1 мл раствора щёлочи (NaOH-гидроксид натрия) и 2-3 гранулы медного купороса. Пробирку встряхиваем. Получаем синее окрашивание.

alt: Вывод: в шоколаде присутствует сахар

description:
Вывод: в шоколаде присутствует сахар.
Углеводы являются источником энергии для организма.

alt: Исследование шоколада на содержание в нём белков

description:
Исследование шоколадана содержание в нём белков. Биуретовая реакция

К 1 мл фильтрата добавим 1 мл 10 % раствора гидроксида натрия (NaOH) и затем 2-3 капли 1 % раствора сульфата меди (CuSO4). При положительной реакции появляется фиолетовая окраска, с обильным осадком, с красным либо синим оттенком.

description:
Вывод: во всех трех экземплярах присутствует белок.

Белки являются главным строительным материалом нашего организма. Без их участия невозможны процессы роста, размножения, пищеварения и иммунной защиты.

description:
Чувствительность шоколада к температурным изменениям

Вывод: чем больше в шоколаде жиров растительного происхождения, тем быстрее
он тает. В наше случае это «Яшкино».

Кусочки горького, молочного и белого шоколада растопим на водяной бане.
Шоколад растаял в такой последовательности:
горький - 4 мин;
молочный -1 мин 30 сек;
белый - 1 мин.

description:
А теперь поместим кусочки шоколада в морозильную камеру при t -170 С
Шоколад замерз в следующей последовательности:
горький – 1 мин 20 сек;
молочный -1 мин;
белый – 1 мин.

Вывод: чем больше в шоколаде жиров животного происхождения, тем быстрее он замерзает. В наше случае это «Яшкино» и «Dove».

description:
Определение присутствия крахмала в шоколаде

В разные пробирки насыпаем горький, молочный и белый шоколад, приливаем немного дистиллированной воды. Содержимое пробирки несколько раз встряхиваем и фильтруем. К фильтрату добавляем несколько капель йода. Если в шоколаде есть крахмал, то отвар окрасится в синеватый цвет.

description: Вывод: все пробы шоколада дали с раствором йода отрицательный результат. Крахмала в шоколаде нет.

alt: Определение качества шоколада

description:
Определение качества шоколада

Для того, чтобы определить качество шоколада, необходимо взять его кусочек и двумя пальцами подержать 2 минуты.
Настоящий шоколад
должен таять во рту, а не в руках.

Вывод: горький шоколад, который я исследовал, оказался более качественным.

description: Настоящий шоколад производится из тертых какао-бобов и какао-масла, и он должен таять во рту, а не размазываться по рукам.

description:
Изменение состояния шоколада

Несколько кусочков горького шоколада поместим в посуду и поставим в микроволновую печь. Через 1 мин шоколад полностью растаял. Добавим немного воды, перемешаем.

Вывод: шоколад можно принимать как в твердом, так и в жидком виде.

description:
Заключение:

Горький шоколад действительно положительно влияет на организм человека. Серьезных причин отказывать себе в употреблении настоящего шоколада нет. Только нужно помнить, что во всём нужна мера.
Разумное употребление шоколада нисколько не может навредить нашему здоровью, а иногда даже помогает нам справиться с недугом.

title: Презентация к исследовательской работе "Вред и польза шоколада"


file_name: Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.pptx

alt: Прокариоты и эукариоты

description: Прокариоты и эукариоты

description:
Прокариоты и эукариоты

Прокариоты - организмы, не имеющие клеточного ядра, т.е. доядерные. Царство Дробянки, к нему относятся бактерии и сине-зеленые водоросли.
Эукариоты (ядерные) —организмы, клетки которых содержат ядро.

alt: Строение и обмен веществ прокариот

description:
Строение и обмен веществ прокариот

Клетки прокариот, как правильно, значительно меньше (диаметр в среднем 0,3 - 5,0 мкм), чем эукариоты (диаметр до 40 мкм и более).
Прокариоты не имеют оформленного ядра. Единственная кольцевая молекула ДНК (бактериальная хромосома) находится в центре клетки.
Молекула ДНК не имеем оболочки и располагается в цитоплазме

alt: Строение и обмен веществ прокариот

description:
Строение и обмен веществ прокариот

Снаружи клетки прокариот покрыты мембраной. Строение мембран прокариот и эукариот одинаковые. Клеточная мембрана прокариот образует многочисленные впячивания внутрь клетки - мезосомы. На них располагаются ферменты, обеспечивающие реакции обмена веществ в прокариотической клетке.

alt: Строение и обмен веществ прокариот

description:
Строение и обмен веществ прокариот

Поверх плазматической мембраны клетки прокариот покрыты оболочкой, состоящей из углеводов (пектин, муреин).В цитоплазме прокариот нет мембранных органоидов: митохондрий, пластидов, ЭПС, комплекса Гольджи, лизосом. Их функции выполняют мезосомы. В цитоплазме беспорядочно располагаются мелкие рибосомы. Цитоскелета у прокариот НЕТ, иногда бывают жгутики.

alt: Строение и обмен веществ прокариот

description:
Строение и обмен веществ прокариот

Большинство эукариот являются аэробами, а многие прокариоты - анаэробы. Некоторые бактерии являются азотфиксирующими, способны усваивать азот воздуха, чего эукариоты делать не могут.
АЭРОБЫ — организмы, нуждающиеся  для своей жизнедеятельности в кислороде.
АНАЭРОБЫ —  организмы, не требующие для своего развития наличие  кислорода.

description:
Образование спор

В неблагоприятных условиях многие бактерии способны образовывать споры. При спорообразовании вокруг бактериальной хромосомы образуется особая плотная оболочка, а остальное содержимое клетки отмирает. Спора может находиться очень долго в неактивном состоянии, а в благоприятных условиях  из нее снова прорастает активная бактерия.

description:
Размножение прокариот

Половое размножение у прокариот бывает реже, чем бесполое, но оно важно, т.к. при обмене генетической информацией бактерии передают друг другу устойчивость к неблагоприятным воздействиям (например, к лекарствам). При половом процессе бактерии могут обмениваться как участками бактериальной хромосомы, так и особыми маленькими кольцевыми двуцепочечными молекулами ДНК - плазмидами.

Бесполое размножение

Чаще всего прокариоты размножаются бесполым путем: ДНК удваивается, и далее клетка делится в поперечной плоскости пополам.

Полое размножение

intro:
1. Прокариоты. Эукариоты.
2. Строение и обмен веществ прокариот.
3. Образование спор.
4. Размножение прокариот.

title: Сходство и различие в строении прокариотических и эукариотических клеток.


file_name: Герои рыбинцы.ppt

alt: Герои Советского Союза - рыбинцы

description: Герои Советского Союза - рыбинцы

description: ВИХАРЕВ (ВИХОРЕВ) Алексей Васильевич                                             (16 октября 1912, с. Александровское, ныне в черте города Рыбинска Ярославской области — 21июля 1952, Москва) — лётчик, Герой Советского Союза (1943).

description: БАТОВ Павел Иванович                                                                              (20 мая (1июня) 1897, д. Филисово Рыбинского уезда Ярославской губернии — 19 апреля 1985, Москва) — дважды Герой Советского Союза (1943, 1945), генерал армии (1955).

alt: ЗАХАРОВ Алексей Иванович (1918,

description: ЗАХАРОВ Алексей Иванович                                                                   (1918, Рыбинск – 17 декабря 1943, Псковская обл.) – Герой Советского Союза (1944, посмертно).

description: КОРНЕВ Александр Александрович                                                          (7 апреля 1921, Рыбинск Ярославской области — 25 февраля 1945, Германия) — Герой Советского Союза (1945, посмертно).

description: РЫТОВ Александр Иванович                                                                         (22 октября 1920, д. Жабино ныне Ярославского района Ярославской области — 10 октября 1944, Польша) — лётчик, Герой Советского Союза (1945, посмертно).

description: КОЛЫШКИН Иван Александрович (9 (21) августа 1902, д. Крутец ныне Рыбинского района Ярославской области — 18 сентября 1970, Москва) — моряк-подводник, Герой Советского Союза (1942), контр-адмирал (1944).

description: МОЛДАГУЛОВА Алия Нурмухамбетовна                                                   (25 октября 1925, аул Булак ныне Хобдинского района Актюбинской области Казахстана — 14 января 1944, Псковская область) — снайпер, Герой Советского Союза (1944, посмертно). В 1941 — 1942 гг. жила в Ярославской области.

description: С первых дней войны тысячи рыбинцев приходили в военкомат с заявлениями о направлении их на фронт. Война коснулась каждого населенного пункта, каждого предприятия, каждой семьи. Из Рыбинска было призвано на фронт 39 276 человек. Из них не вернулись 26 тысяч человек.  Более 13 тысяч человек погибли, почти 11 тысяч пропали без вести. За годы войны 52 рыбинца стали Героями Советского, 6 наших земляков стали полными кавалерами ордена Славы.

description: 22 июня 1941 года Рыбинск был объявлен на военном положении, а с 22 июля 1941 на угрожающем положении. В сентябре на Рыбинск сброшены первые бомбы. Но несмотря на это все предприятия Рыбинска в течение 3 – 5 месяцев перешли на выпуск военной продукции – минометов, противотанковых ежей, военных катеров, обмундирования. Значительно раньше срока закончилось строительство Рыбинской ГЭС. Уже в октябре она снабжала электроэнергией  оборонные предприятия Московской, Ярославской и других областей.

alt: Рыбинске открыли первый эвакогоспиталь

description: 23 июня 1941 г. в Рыбинске открыли первый эвакогоспиталь. Всего за годы войны в городе размещался 51 госпиталь. Некоторые разворачивались на 2-3 месяца, другие находились здесь всю войну. Госпиталям предоставляли лучшие здания города: речное училище, школа № 1, здание авиационного института, бывшее Карякинское училище.  Раненые с эшелонов поступали в эвакогоспиталь № 2018 в Больничном городке. Десятки тысяч раненых получили медицинскую помощь в нашем городе.

description: Эта война была одним из самых тяжких испытаний, которое с честью выдержала наша страна. Подвиг солдата, стоявшего насмерть, и подвиг труженика, ковавшего победу в тылу, навсегда останется в памяти нашего народа, как непревзойденный пример мужества, стойкости и беззаветной любви к Родине.

title: Учебная презентация по теме "Герои Советского Союза - рыбинцы"


file_name: Пасхальная открытка.pptx

alt: Пасхальная открытка Цыганова Надежда

description:
Пасхальная открытка

Цыганова Надежда Владимировнапедагог дополнительного образованияМАОУ ДО «Центр детского творчествар.п. Красные Баки

description:
Инструменты

 Цветной картон
 Бумага с принтом
 Карандаш
 Ножницы
 Клей
 Глазки
 Пёрышко
 Декоративные элементы

alt: шаблоны шаблон открытки шаблон подложки шаблон цыплёнка

description:
1  этап

Переводим изображение на картон и бумагу с принтом

alt: 2 этап Выстригаем детали открытки

description:
2  этап

Выстригаем детали открытки

alt: Наклеиваем подложку на основу открытки

description:
3  этап

Наклеиваем подложку на основу открытки

alt: Открытку бигуем и сгибаем пополам

description:
4  этап

Открытку бигуем и сгибаем пополам

description:
5  этап

Изготовление цыплёнка:
 наклеиваем глазки;
 наклеиваем носик.

alt: Приклеиваем цыплёнка на подложку

description:
6  этап

Приклеиваем цыплёнка на подложку.
Приклеиваем пёрышко и крылышки цыплёнку.

alt: Наклеиваем декоративные элементы

description:
7  этап

Наклеиваем декоративные элементы.

alt: 8 этап Декорируем открытку снаружи.

description:
8  этап

Декорируем открытку снаружи.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Пасхальная открытка


file_name: Воспитание молодого поколения.pptx

description:
Воспитание
молодого поколения
на примере
 исторических традиций
прошлого и современного опыта
 города Ржева


alt: ФЕВРАЛЯ ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

description:
23 ФЕВРАЛЯ

ДЕНЬ
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

description:
      День защитника Отечества. Сегодня это праздник всех тех, кто защищал, защищает и готов защищать Отечество.
       Стоим мы на посту, повзводно и поротно,
       Бессмертны, как огонь, спокойны, как гранит.
       Мы — армия страны, мы — армия народа,
       Великий подвиг наш история хранит.

description:
    Сегодня отмечается один из дней воинской славы России — День защитника Отечества. Эта дата была установлена Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных датах России», принятым Государственной думой и подписанным президентом РФ
    Б. Ельциным 13 марта
                               1995 года.

description: Принято было считать, что 23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над регулярными войсками кайзеровской Германии. Вот эти первые победы и стали «днем рождения Красной Армии».

alt: С 1946 года праздник стал называться

description:
    С 1946 года праздник стал называться Днем Советской Армии и Военно-Морского Флота. В 1922 году эта дата была официально объявлена Днем Красной Армии. Позднее 23 февраля ежегодно отмечался в СССР как всенародный праздник — День Советской Армии и Военно-Морского
                                Флота.

description: После распада Советского Союза дата была переименована в День защитника Отечества. Для некоторых людей праздник 23 февраля остался днем мужчин, которые служат в армии или в каких-либо силовых структурах.

alt: Тем не менее, большинство граждан

description: Тем не менее, большинство граждан России и стран бывшего СССР склонны рассматривать День защитника Отечества не столько, как годовщину победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как День настоящих мужчин, Защитников, в самом широком смысле этого слова.

alt: Среди традиций праздника, сохранившихся и сегодня в бывших советских республиках, — чествование ветеранов, возложение цветов к памятным местам, проведение праздничных концертов и мероприятий, организация салютов…

description: Среди традиций праздника, сохранившихся и сегодня в бывших советских республиках, — чествование ветеранов, возложение цветов к памятным местам, проведение праздничных концертов и мероприятий, организация салютов во многих городах.

description: Этот праздник  олицетворяет собой все то, что женщины ценят в мужчинах: мужество, силу, заботу и ответственность.

description: День защитника Отечества - праздник прежде всего военных. Но вместе с тем это праздник и всех мужчин, тех, кто в любую минуту готов стать в строй, чтобы с оружием в руках защитить своих любимых, своих близких и свою Родину. А так как защита слабых во все времена была занятием для настоящих мужчин, то День защитника Отечества давно и прочно ассоциируется в нашем сознании именно как мужской праздник.

description: Этот праздник, с момента появления в нашем календаре, остается неизменным по своему содержанию и уровню всенародной любви к нему, но одновременно День защитника Отечества имеет еще и очень интересную историю. Достаточно сказать, что за время своего существования он несколько раз переименовывался и возник при достаточно интересных обстоятельствах.

description:
Как назывался праздник всех мужчин в разные годы нашей истории:

1919 -1946 День Рабоче-Крестьянской Красной армии

1946-1992 (по 7 мая) День Советской армии и Военно-Морского флота

1993 – 1994 День Российской армии

1995 – 2012  День защитника отечества
 С 2002 – День защитника Отечества праздничный выходной  день

description: Мы славим тех, кто не плакал От боли своей, Но слез не скрывал На могилах друзей, Тех, кто мужчиной был Не на словах, Труса не праздновал, Сидя в кустах, Тех лучших Сынов человечества, Тех, кто на страже Отечества!

alt: ФЕВРАЛЯ! Разработала и провела:

description:
23 ФЕВРАЛЯ!

Разработала и провела:
              Воспитатель старшей группы
                Шафикова Ф.А.

alt: Пусть служба и работа не всегда проста,

description: Пусть служба и работа не всегда проста, Мы вам желаем жить, любить, трудиться, А если улыбнется Вам счастливая звезда, То и до генерала дослужиться. Поздравляем Вас с праздником - Днем защитника Отечества!

alt: Февраль - самый суровый месяц года!

description: Февраль - самый суровый месяц года! Может быть, именно поэтому самый большой и суровый мужской праздник появился в феврале?! Охраняя нашу Родину, вы охраняете нас - всех тех, кто нуждается в вашей силе и поддержке. Поздравляем вас - солдаты нашего счастья и безопасности! Мы любим вас!

title: День Защитника Отечества