file_name: манометры и их применение.ppt

description:
 ТЕМА Манометры

Манометр- прибор, измеряющий давление жидкости или газа.

alt: Принцип работы Принцип действия манометра основан на уравновешивании измеряемого давления силой упругой деформации трубчатой пружины или более чувствительной двухпластинчатой мембраны, один конец которой запаян в…

description:
Принцип работы

Принцип действия манометра основан на уравновешивании измеряемого давления силой упругой деформации трубчатой пружины или более чувствительной двухпластинчатой мембраны, один конец которой запаян в держатель, а другой через тягу связан с трибко-секторным механизмом, преобразующим линейное перемещение упругого чувствительного элемента в круговое движение показывающей стрелки.

description:
Типы манометров

В зависимости от конструкции, чувствительности элемента различают манометры:
-жидкостные,
-грузопоршневые,
-деформационные (с трубчатой пружиной или мембраной).

Манометры подразделяются по классам точности:
0,15; 0,25; 0,4; 0,6; 1,0; 1,5; 2,5; 4,0
(чем меньше число, тем точнее прибор).

alt: ЗАДАНИЕ: НАЙТИ ОБОЗНАЧЕНИЯ И ПОДПИСАТЬ

description: ЗАДАНИЕ: НАЙТИ ОБОЗНАЧЕНИЯ И ПОДПИСАТЬ ПОД ЦИФРАМИнапример:1-2-3-СТРЕЛКА4-5-6-7-

description:
Эталонные: обладая более высоким классом точности (0,15;0,25;0,4) эти приборы служат для проверки других манометров. Устанавливаются такие приборы в большинстве случаев на грузопоршневых манометрах или каких-либо других установках способных развивать нужное давление.
Судовые манометры предназначены для эксплуатации на речном и морском флоте.
Железнодорожные: предназначены для эксплуатации на Ж/Д транспорте.
Самопишушие: манометры в корпусе, с механизмом позволяющим воспроизводить на диаграмной бумаге график работы манометра.

description:
Применение манометров

Манометры применяются во всех случаях, когда необходимо знать, контролировать и регулировать давление. Наиболее часто манометры применяют в теплоэнергетике, на химических, нефтехимических предприятиях, предприятиях пищевой отрасли.

title: Презентация манометры и их применение


file_name: 28 Revision. Nouns. Pronouns.pptx

alt: Revision

description: Revision

title: 28 Revision. Nouns. Pronouns


file_name: Презентация к уроку по теме ДОМ.pptx

alt: What is it? It is a house

description: What is it?It is a house.

alt: a flat-квартира a room-комната

description: a flat-квартира        a  room-комната

description:
Home sweet home.

There is no place like home.

East or west home is best.

alt: Our guests: Suzan and Alex

description:
Our guests:Suzan       and

Alex

alt: Suzan's house

description: Suzan's house

alt: Alex’s flat

description: Alex’s flat

alt: It is interesting to know!

description: It is interesting to know!

alt: Living room

description: Living room

alt: Study room

description: Study room

alt: Dining room

description: Dining room

alt: Bedroom

description: Bedroom

alt: Kitchen

description: Kitchen

alt: Bathroom

description: Bathroom

alt: Hall

description: Hall

alt: Toilet

description: Toilet

description:
Обороты there is/ there are

Положительное предложение

Отрицательное предложение

Вопросительное предложение

Единственное число

There is a kitchen in my flat.

There is no kitchen in my flat.

Is there a kitchen in my flat? – Yes, there is/ No, there isn’t

Множественное число

There are two bathrooms in my house.

There are no two bathrooms in my house.

Are  there two bathrooms in my house? – Yes, there are/ No, there aren’t

description:
Let’s repeat!

Задание: Закончи предложения и прочитай их:
1. A  … is a place where I sleep.
2. A … is a place where we watch TV.
3. A … is a place where I clean my teeth and wash face.
4. A … is a place where my mother cooks.
5. A … is a place where my family and I live.

title: Презентация к уроку по теме "мой дом"


file_name: Русский народный танец.pptx

alt: Народное хореографическое искусство на

description:
Народное хореографическое искусство на Руси богато большим количеством танцев, плясок и переплясов. Русский танец никогда не воспроизводил выдуманные картины, тем более не создавал вымышленные сюжеты, и не заглядывал в будущее.
,

Он имел своей целью отразить настоящее или прошлое, повседневную жизнь людей,
сотканную из событий, праздников, любви или печали.

alt: ХОРОВОД и ПЛЯСКА Русский народный танец делится на два основных жанра:

description:
Символ славянской культуры - древний массовый танец – Хоровод.

    Основная фигура танца      –    Круг

alt: Хоровод бывает двух видов

description: Хоровод бывает двух видов

description:
Орнаментальный  хоровод

Если в хороводе нет конкретного действия или ярко выраженного сюжета, действующих лиц, то это - Орнаментальный  хоровод

description: И наоборот, наличие в хороводе игрового сюжета и конкретного действия с действующими лицами - все это относится к Игровому хороводу

description:
Русская пляска состоит из традиционных видов:

1. Одиночная пляска

alt: 2. Парная пляска

description: 2. Парная пляска

alt: 3. Перепляс

description: 3. Перепляс

alt: 4. Массовый пляс

description: 4. Массовый пляс

alt: 5. Кадриль

description: 5. Кадриль

alt: В современной России и мире широкой известностью пользуются профессиональные ансамбли, популяризирующие русское народное танцевальное искуство

description:
Государственный академический хореографический
 ансамбль „Берёзка“ имени Н. С. Надеждиной

description:
Государственный академический ансамбль
народного танца имени Игоря Моисеева

description:
Красноярский государственный академический
ансамбль танца Сибири имени Михаила Годенко

alt: Московский государственный академический театр танца «Гжель»

intro: Краткий обзор - знакомство с русским народным танцевальным искусством

искусство

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика

title: Русский народный танец


file_name: Тестирование.pptx

alt: УРА, КАНИКУЛЫ!

description:
УРА,
КАНИКУЛЫ!

alt: А. Галилео Галилей; Б. Магеллан;

description:
А. Галилео Галилей;Б. Магеллан;В. Леонардо да Винчи.

Кто сделал эскиз
самого первого велосипеда?

1

description:
1

Леонардо да Винчи

    Итальянский художник и учёный, изобретатель, писатель, музыкант, один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения, яркий пример «универсального человека».

Leonardo di ser Piero da Vinci

Леона́рдо ди сер Пье́ро да Ви́нчи

description:
Велосипед – это …

2

А. транспортное средство, имеющее два и более колеса и приводимое в движение мускульной силой людей;Б. транспортное средство, имеющее одно и более колёс и проводимое в движение двигателем.

description:
Велосипед – это …

2

транспортное средство, имеющее два и более колеса и приводимое в движение мускульной силой людей.

description:
Из какого материала изготавливали первые велосипеды?

3

А. Алюминий;Б. Чугун;В. Дерево.

alt: Первые велосипеды изготавливали из дерева 3

description:
С какого возраста разрешается выезжать на проезжую часть?

4

А. 7 лет;Б. 18 лет;В. 14 лет.

alt: Выезжать на проезжую часть разрешается с 14 лет 4

alt: Кто из велосипедистов не нарушает

description:
Кто из велосипедистов не нарушает ПДД?

5

А. Велосипедист  № 1;Б. Велосипедист  № 2;В. Оба.

№ 1.

№ 2.

alt: ПДД нарушил велосипедист под №1 5 № 1

description:
ПДД нарушил велосипедист под №1

5

№ 1.

№ 2.

description:
Кто из велосипедистов нарушает правила при перевозке пассажиров?

6

А. Первый;Б. Второй;В. Оба нарушают;
Г. Оба не нарушают.

alt: Правила при перевозке пассажиров нарушил первый велосипедист 6

description:
              Что это за знак?

7

А. Движение велосипедистов разрешено;Б. Пересечение с велосипедной дорожкой;В. Велосипедная дорожка для красных велосипедов.

description:
1.24. «Пересечение с велосипедной дорожкой или велопешеходной дорожкой»

7

description:
                Что это за знак?

8

А. Движение велосипедистов разрешено;Б. Пересечение с велосипедной дорожкой;В. Движение на велосипедах запрещено.

alt: Движение на велосипедах запрещено» 8

description:
3.9. «Движение на велосипедах запрещено»

8

description:
         Как зовут кота из мультика, который едет на велосипеде и распевает песенку о нём?

9

А. Кот в сапогах;Б. Кот Леопольд;В. Кот Матроскин.

alt: Кот Леопольд 9

description:
         Кот Леопольд

9

description:
         Кому достался велосипед и облегчил ему работу в мультфильме «Простоквашино»?

10

А. Коту Матроскину;Б. Псу Шарику;В. Дяде Фёдору;
Г. Почтальону Печкину.

alt: Почтальону Печкину 10

description:
Почтальону Печкину

10

description:
         Кто из участников дорожного движения нарушает ПДД?

12

№ 1.

№ 2.

description:
         Правила дорожного движения нарушил участник № 2

12

№ 1.

№ 2.

description:
Обязан ли водитель транспортного средства проверить техническое состояние велосипеда?

13

А. Нет;Б. Да;В. Не обязательно.

description:
Водитель обязан перед каждым выездом проверить техническое состояние велосипеда.

13

description:
Что означает поднятая вверх правая или левая рука велосипедиста?

14

А. Поворот налево;Б. Поворот направо;В. Торможение.

description:
Поднятая вверх правая или левая рука велосипедиста означает сигнал торможения.

14

description:
К какой группе дорожных знаков относится знак «Велосипедная дорожка»?

15

А. Предупреждающие;Б. Информационные;В. Предписывающие.

description:
Дорожный знак 4.4.1. «Велосипедная дорожка» относится к группе предписывающих знаков.

15

description:
Кто из российских изобретателей изобрел первый велосипед с педалями, сиденьем, рулем и двумя колесами?

16

А. Менделеев;Б. Кулибин;В. Артамонов.

description:
16

Ефим Артамонов

    Первый велосипед с педалями, сиденьем, рулём и двумя колёсами сконструировал российский крепостной механик Ефим Артамонов в 1800 году. Конструкция, изобретённая им, весила 40 кг и достигала полутора метров в высоту. К переднему колесу диаметром чуть больше метра были приделаны педали, а заднее колесо, которое было в два раза меньше, крутилось по инерции.

description:
Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде?

17

А. Разрешается;Б. Запрещается, если это не предусмотрено конструкцией транспортного средства.

description:
Велосипедистам запрещается перевозить пассажиров, если это не предусмотрено конструкцией транспортного средства.

17

description:
Велосипедист вытянул правую руку в сторону. Что означает этот сигнал?

18

А. Поворот направо;Б. Поворот налево.

description:
Вытянутая правая рука велосипедиста в сторону  соответствует сигналу правого поворота.

18

alt: Техническое обслуживание велосипеда 19

description:
Техническое обслуживание велосипеда

19

Неисправности велосипеда

Можно выезжать

Нельзя выезжать

Спущено колесо

Поцарапано крыло велосипеда

Слетела цепь

Сломана педаль

Нет аптечки

Нет багажника

Разбита фара

Колесо делает восьмёрку

Сломана одна спица на переднем колесе

Нет номерных знаков

Неисправны тормоза

alt: СОБЛЮДАЙТЕ ПДД! НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ

description:
СОБЛЮДАЙТЕ ПДД!

НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ ОПАСНОСТИ!

title: Тестирование


file_name: Слава Армии родной!.pptx

alt: СЛАВА АРМИИ РОДНОЙ! ИНТЕРАКТИВНАЯ

description:
СЛАВА АРМИИ РОДНОЙ!ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА для обучающихся 3-4 классов

Разработала
Никитина Татьяна Александровна
МОУ Вешкаймская средняя общеобразовательная школа №1

description:
ЗАГАДКИ

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ПО МОРЯМ,
 ПО ВОЛНАМ

ВОЕННАЯ
ФОРМА

10

20

30

40

50

БОЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

10

20

30

40

50

alt: Я на «тракторе» служу, Только так, я вам скажу: «Ведь прежде чем пахать мне пашню,

description:
Я на «тракторе» служу,Только так, я вам скажу:«Ведь прежде чем пахать мне пашню,Я разверну сначала башню».

Танкист

10

alt: С ним бегут в атаку Русские солдаты

description:
С ним бегут в атакуРусские солдаты.        Клич протяжный, боевой,Назовите-ка какой?

Ура!

20

alt: Спешит по вызову отряд, Готов он разыскать снаряд

description:
Спешит по вызову отряд,Готов он разыскать снаряд.Три мины обезвредил смело,Боец поистине умелый.

Сапёр

30

alt: Он всё решает в один миг, Границ отваги не достиг

description:
Он всё решает в один миг,Границ отваги не достиг.Великий подвиг совершает,Его народ как величает?

Герой

40

alt: Чудо-ухо есть на свете Знают взрослые и дети

description:
Чудо-ухо есть на светеЗнают взрослые и дети.За сто вёрст оно услышитКак медведь в берлоге дышит.

Радар

50

alt: Главный человек на корабле. Капитан 10

description:
Главный человек на корабле.

Капитан

10

alt: Повар на корабле. Кок 20

description:
Повар на корабле.

Кок

20

description:
Приспособление для удержания судна на стоянке на открытой воде.

Якорь

30

alt: Мальчик на судне, готовящийся в матросы

description:
Мальчик на судне, готовящийся в матросы.

Юнга

40

alt: Объединение военных кораблей.

description:
Объединение военных кораблей.

Эскадра

50

description:
Как называется кожаный футляр для пистолета?

Кобура

10

description:
Две широкие цветные полоски, нашитые вдоль бокового шва брюк.

Лампасы

20

description:
Аксельбант

50

Оплечье: золотое – у офицеров, нитяное – у младших чинов. Носится под погоном на правом плече и делится на передние и задние нити.

description:
Как называется зимний головной убор солдата?

Шапка-ушанка

40

description:
 Военный термин, обозначающий внезапное нападение.

Атака

40

alt: Укрытие, из которого солдаты стреляют

description:
Укрытие, из которого солдаты стреляют.

Окоп

10

alt: Какое орудие называется женским именем? «Катюша» 20

description:
Воинское подразделение, несущее охрану чего-нибудь или кого-нибудь.

Караул

30

description:
Какой легкий головной убор голубого цвета с гордостью носят воины-десантники?

Берет

30

description:
Краткий доклад военнослужащего старшему по званию.

Рапорт

50

alt: Картинка http://www.radionetplus

description:
  Картинка
 http://www.radionetplus.ru/uploads/posts/2013-02/1361098734_kartinki-dlya-detey-53.jpg
Фокина Лидия Петровна,  учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»

Используемые источники:

intro: Интерактивная игра предназначена для обучающихся 3-4 классов в преддверии празднования Дня защитника Отечества.

title: Интерактивная игра "Слава Армии родной!"


file_name: Умряшкина Ольга, презентация.pptx

alt: QR-коды: создание и применение

description:
QR-коды: создание и применениеТип: Информационно-познавательный

Выполнила:
Умряшкина Ольга,
ученица 10 «Б» класса
Руководитель:
Бекесова Айгуль Сибагатовна,
учитель информатики

description:
Актуальность

Темпы развития общества постоянно растут, и количество информации, которую люди получают ежедневно, также увеличивается. Сегодня людям становится все труднее жить среди информационного мусора, навязываемого Интернетом, SMS,  рекламными плакатами и другими всплывающими окнами. В тоже время люди страдают от недостатка достоверной, структурированной информации и не всегда могут найти ее из-за нехватки свободного времени.
QR-коды могут помочь человечеству выйти из этого тупика. С одной стороны, они могут скрывать ненужную для определенных людей информацию, а с другой- содержать относительно много полезных сведений для тех, кто в них нуждается, экономя их время на поиск. Именно это свойство и привлекло меня к этому, казалось бы, неприглядному квадрату.

description:
Цели и задачи

Цель работы:
сформировать понятие о QR-коде, рассмотреть сферы применения и научиться создавать QR-код.
Задачи:
 Познакомиться с историей создания QR-кодов;
 Изучить принцип работы QR-кодов;
 Рассмотреть области применения QR-кодов;
 Выделить «+» и «-» их применения;
 Подготовить памятку с инструкцией по созданию QR-кода.

description:
История появления QR-кодов

В 1960-х годах, когда Япония вступила в период высокого экономического роста, во многих районах начали появляться супермаркеты, продающие широкий ассортимент товаров. Кассовые аппараты, которые затем использовались на кассах в этих магазинах, требовали ручного ввода цены. Из-за этого многие кассиры страдали от онемения запястья. Изобретение штрих-кодов позволило решить эту проблему. Но штрих-код содержал в себе мало информации.
Сотрудник по имени Хара Мисихиро в 1992 году начал работу над созданием кода, который был бы виден, читался под любым углом и содержал больше информации. Он объяснил, что выбрал именно такую форму, так как очень любил играть в «го» — настольную игру, где участникам нужно стратегически расставлять белые и черные камни по доске.

description:
История появления QR-кодов

С командой из двух человек Хара Мисихиро провел исследование и пришел к двум важным выводам:
* квадрат — это форма, которую легче всего распознают считывающие устройства, также они реже всего встречались на официальных документах, что уменьшало вероятность ошибки.
* расположение белых и черных форм в соотношении 1:1:3:1:1 позволяло сканировать код из любого положения, стоя хоть слева, хоть справа, хоть сидя или со стремянки, потому что сканер всегда распознавал правильное соотношение цветов.
Изобретение Хара Масахиро было представлено публике в 1994 году. Denso Corporation регистрировала QR-код как свой товарный знак, однако не взимала лицензионные платежи за его использование другими компаниями. Уже к 2000 году QR-коды стали принятым стандартом для кодирования данных

description:
Принцип работы QR-кодов

QR-код состоит из маленьких черных квадратиков, похожих на точки на белом фоне. В трех углах так же видны три больших квадрата. Эти квадраты называются "модулями" и представляют собой определенные типы данных.
Большие квадраты в левом верхнем, правом верхнем и левом нижнем углах большинства QR-кодов представляют собой шаблоны обнаружения, называемые "шаблонами поиска".
Меньшие квадраты, с другой стороны, определяют количество строк и столбцов, которые может содержать код.
Шаблон QR-кода хранит серию зашифрованных данных в виде матрицы двоичного формата (1и0).
Устройства распознают QR-коды по трем квадратным меткам на углах QR-кода. Эти три метки указывают направление считывания QR-кода. Обнаружив их, сканер считывает содержимое квадратов, анализирует QR-код и отображает его в виде сетки. Процесс считывания обеспечивается специальным программным обеспечением, которое может извлекать данные из узоров на матрице.

alt: Принцип работы QR-кодов Код версии — нужен для определения версии кода

description:
Принцип работы QR-кодов

Код версии— нужен для определения версии кода.
Код маски и уровня коррекции— эти шаблоны включают информацию об устойчивости к ошибкам и шаблоне маски данных для упрощения сканирования кода.
Данные с кодами коррекции— здесь отображаются данные.
Поисковые узоры—используются для определения расположения кода.
Выравнивающие узоры— используются для дополнительной стабилизации кода, более точном его размещении при декодировании.
Полосы синхронизации—это линии, которые сообщают сканеру размер матрицы данных.
Белое поле— это пустое пространство, которое помогает сканировать программы, чтобы различать код и окружение.

description:
Области применения QR-кода

Штрих-код на товарах

 Скидки

Открытки

Наружная реклама

Плакаты

description:
Области применения QR-кода

Электронный билет

В музеях и на художественных выставках

Оплата

Социальные сети

Медицинские препараты

alt: «+» и «-» применения QR-кодов

description: «+» и «-» применения QR-кодов

description:
Заключение

QR-код прошел огромный путь, прежде чем стать доступным для всего мира. Однако его история на этом не заканчивается: интерес к ним с каждым десятилетием лишь растет, что показывает реально существующую пользу применения QR-кода, а области его использования уже безграничны.
 Практически каждая сфера общественной жизни стала подвержена этим изменениям, везде массово распространяются и массово применяются QR-коды.
Знание принципов работы QR-кода полезно для человека, способно облегчить его жизнь. И для того, чтобы распространить данные знания среди моих сверстников, я предлагаю использовать мой проект как основу для проведения уроков по информатике, где ученики научаться считывать более сложную закодированную информацию, получат опыт в их создании и проектировании, что будет развивать их цифровую образованность.
Таким образом, цель моего проекта достигнута, задачи решены.

description:
Список литературы 

1.  Как зарегистрировать штрих-код на продукцию. Режим доступа: https://tkcert.su/services/kak-zaregistrirovat-shtrikh-kod-na-produktsiyu.html
2.  Как работают QR-коды. Режим доступа: https://droider.ru/post/kak-rabotayut-qr-kody-razbor-26-08-2022/
3.  Как работают QR-коды. Режим доступа: https://www.techslang.com/how-do-qr-codes-work/
4.  Визитки, реклама, платежи: как возникли и для чего используются QR-коды. Режим доступа:  https://trends.rbc.ru/trends/industry/6189517c9a79475deb5dbf9a
5.  20 способов использования QR-кодов. Режим доступа: http://www.lookatme.ru/flow/posts/internet/117583-20-sposobov-ispolzovaniya-qr-kodov
6.  40 способов использования QR-кодов. Режим доступа: https://www.qrcode-tiger.com/ru/40-best-innovative-uses-of-qr-codes
7.  Все о qr-коде. Режим доступа: https://rfidunion.com/ru/information/rfid-vs-qr-code.html

alt: QR-коды: создание и применение

intro: Индивидуальный проект

title: Qr-коды: создание и применение


alt: Урок русского языка во 2 классе

description: Урок русского языка во 2 классе

description:
Письмо по памяти.

Вырос в  поле к_лоском,
На ст_ле л_жу куском.

о

о

е

alt: В лесу и в поле звери готовятся к зиме

description:
В лесу и в поле звери готовятся к зиме.

Звери, и  в поле,  к зиме,  готовятся,  в лесу.

Составь предложение, подчеркни грамматическую основу.

description:
?????

   Позолотила леса

Позолоченное кольцо

   ударил мороз

   ударил кулаком

alt: Тема урока Прямое и переносное значение слов

alt: Объясни Плывут корабли Плывут облака

description:
Объясни

   Плывут корабли

   Плывут облака

Прямое значение

Переносное значение

alt: МНОГОЗНАЧНОЕ СЛОВО Прямое значение

description:
МНОГОЗНАЧНОЕ СЛОВО

Прямое значение

Переносное значение

Прямо указывает на предмет, признак, действие

Как бы переносит частичку прямого значения на другой предмет, признак, действие

alt: Объясни КИСЛОЕ ЛИЦО ЯБЛОКО

description:
Объясни

КИСЛОЕ

   ЛИЦО

  ЯБЛОКО

alt: Объясни СОННАЯ БЕРЁЗА ДЕВОЧКА

description:
Объясни

СОННАЯ

   БЕРЁЗА

   ДЕВОЧКА

alt: Объясни сладкая ЯГОДА ЖИЗНЬ

description:
Объясни

сладкая

ЯГОДА

ЖИЗНЬ

alt: Объясни СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР ХАРАКТЕР

description:
Объясни

СИЛЬНЫЙ

ВЕТЕР

ХАРАКТЕР

description:
           Пришла ос(и,е)нь. Позолотила она леса, кустарники.
Нач(я,а)лся л(е,и)стопад.
    М(е,и)дведь нашёл себе яму под деревом. Там много сухих листьев и веток. Медведь сделал себе берлогу и лёг там. Ударил  моро(с,з). Запуш(ы,и)л снег деревья, покрыл землю и берлогу. Т(и,е)пло медведю под снегом.

title: Прямое и переносное значение слово


file_name: ВОЗВЫШЕНИЕ МАКЕДОНИИ.pptx

alt: ВОЗВЫШЕНИЕ МАКЕДОНИИ

description: ВОЗВЫШЕНИЕ МАКЕДОНИИ

alt: ОСЛАБЛЕНИЕ ЭЛЛАДЫ было вызвано: 1) поражением

description: ОСЛАБЛЕНИЕ ЭЛЛАДЫ было вызвано:1) поражением Афин в Пелопоннесской войне;2) враждой полисов друг с другом после свержения власти спартанцев.Греки начали искать поддержки у Персии или Македонии.

description: Македония – страна на севере Балканского полуострова.Главное занятие жителей – КОНЕВОДСТВО.Македонские племена были родственны грекам.

alt: IV (4) век до н. э. – царь Филипп

description: IV (4) век до н. э. – царь Филипп II объединил македонские племена.

description: Военная реформа Филиппа - создание постоянного войска из 30 тысяч пехотинцев и 3 тысяч всадников.Основа войска – тяжелая пехота, сражавшаяся фалангой в 16 рядов.У воинов 1-го ряда длина копий составляла 2 метра, 2-го – 3 м., 6-го – 6 м.Фланги прикрывала многочисленная конница.ПРОРВАТЬ МАКЕДОНСКУЮ ФАЛАНГУ БЫЛО ПОЧТИ НЕВОЗМОЖНО.

description: Демосфен – афинский оратор, самый ярый противник Филиппа II.Призывал к борьбе с Македонией.Благодаря нему, многие полисы объединились для борьбы с Македонией.

alt: Херонее (ПОБЕДА МАКЕДОНИИ). В начале битвы афиняне обратили противника в бегство

description: 338 год до н. э. – сражение при Херонее (ПОБЕДА МАКЕДОНИИ).В начале битвы афиняне обратили противника в бегство. Но затем тяжелая македонская конница под командованием 18-летнего сына царя Александра смяла правое крыло греков и обрушилась на афинян сзади. В сражении особо отличился «священный отряд» - 300 лучших греческих воинов из города Фивы. В память о их доблести на месте гибели греки воздвигли каменного льва.

description: Коринфский союз - союз греческих полисов, созданный Филиппом II Македонским для подготовки всеэллинского похода на Персию.

description: Во время пира Филипп II был убит наемным убийцей из Персии. После смерти царя на македонский престол вступил его сын – 20-летний Александр

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1) параграф 41-42 – читать; 2) ответить письменно на вопрос 2 на стр

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:1) параграф 41-42 – читать;2) ответить письменно на вопрос 2 на стр. 180

title: "Возвышение Македонии"


file_name: 7 Plurals. 6 class.pptx

alt: Plurals. 6 class

description: Plurals. 6 class

title: 7 Plurals. 6 class


alt: Презентация для детей 2-й младшей группы «Весна»

description:
Загадка.
В лесу – бежит, с горы – несётся,
В густой траве – спешит ползком.
И весь, до дна,
Светясь от солнца,
Поёт прозрачным голоском.

description:
Побежали по дорогам весёлые весенние ручейки.
Лёд на речке почернел.
 Надулись на деревьях пахучие почки.
Уже прилетели из тёплых краёв грачи.

Снег и лёд тает.

description:
То снег валил, то ветры выли.
И вдруг тепло. Поют скворцы.

            И почки клювики раскрыли
           От  удивленья, как птенцы.

alt: Солнышко разбудило первые подснежники

description: Солнышко разбудило первые подснежники.

alt: А в лесу проснулся медведь

description: А в лесу проснулся медведь

alt: Прискакал зайчик Прибежала белочка

description:
 Прискакал зайчик

Прибежала белочка

alt: Лиса спешит к ручью А за нею волк

description:
Лиса спешит к ручью

А за нею волк

alt: Проснулся ёжик Лось пришёл

description:
Проснулся ёжик

Лось пришёл

alt: Почти весь снег уже растаял

description: Почти весь снег уже растаял

alt: Скоро будет совсем тепло

description: Скоро будет совсем тепло

alt: Лес наполнится птичьими голосами

description:
Лес наполнится птичьими голосами.

Запестреет цветами.

alt: В презентации использованы стихи

description: В презентации использованы стихи  А. Берестова и И. Мазина.

intro: Презентация "Весна" для детей 3-5 лет

title: Презентация "Весна"


file_name: Дидактический материал.pptx

description:
«Раздельный сбор твердых коммунальных отходов и пропаганда потребления биоразлагаемой  посуды»

Выполнила:  Рюмшина М.В.,
учитель географии МКОУ «Защитенская средняя
общеобразовательная школа»
Щигровского района Курской области

Дидактический материал по  теме:

alt: Как организовать раздельный сбор

description: Как организовать раздельный сбор

alt: Маркировка контейнеров для раздельного сбора «Бумага» — синий цвет; «Несортированные коммунальные отходы» — зеленый цвет; «Пластик» — желтый цвет; «Опасные ртутьсодержащие отходы и источники питания»…

description:
Маркировка контейнеров для раздельного сбора

«Бумага» — синий цвет;«Несортированные коммунальные отходы» — зеленый цвет;«Пластик» — желтый цвет;«Опасные ртутьсодержащие отходы и источники питания» — оранжевый цвет;«Cтекло» — красный цвет;«Электронное и электрическое оборудование, утратившее потребительские свойства» — серый цвет.

Раздельно собранные компоненты ТКО, являющиеся вторичными материальными ресурсами, подлежат передаче организациям, осуществляющим их обработку и утилизацию.

alt: Раздельный сбор опасных отходов

description:
Раздельный сбор опасных отходов

Приоритет при организации раздельного сбора отходов стоит отдавать опасным отходам. В их число входит все то, на чем есть значок, где перечеркнута урна. Это токсичные, опасные отходы, какие будут отравлять окружающую среду, если их выбросить вместе с обычным мусором.

description:
Опасные отходы

ртутные термометры,
батарейки,
энергосберегающие лампочки,
лекарственные средства,
лакокрасочные материалы,
бытовая техника,
разнообразные гаджеты.

Раздельный сбор опасных отходов не является частым и сложным. Поэтому делать его правильно должен каждый человек. Это поможет защитить планету от отравления опасными веществами. Уделите опасных отходам специальную коробку или контейнер с закрывающейся крышкой. Хранить такую коробку стоит подальше от мест отдыха и сна, в сухом темном месте. Лучше на балконе, если такой имеется в вашей квартире.

alt: Раздельный сбор отходов в России

description:
Раздельный сбор отходов в России

В настоящее время в России все больше и больше внимания уделяется такой теме, как раздельный сбор и переработка отходов. Конечно, состояние проблемы еще весьма далеко от идеального. Но все же довольно существенные шаги сделаны и работа в данном направлении ведется.

description:
Раздельный сбор отходов в западных странах

В западных государствах сортировка сочетается с сжиганием и превращением отходов в электрическую энергию. Такие предприятия существуют в Стокгольме, Вене, Барселоне, Амстердаме, Токио.

alt: Использование вторичного сырья

description:
Использование вторичного сырья

В Швеции: там из бутылок изготавливают подвесные потолки, из полиэтилена и бутылок — дорожную плитку.

Сбор компьютеров для переработки в США

Мусоросжигательный завод в Вене.

alt: Завод по сортированию мусора в

description:
Завод по сортированию мусора в Австралии

Мебель из старых шин (в Восточном Тиморе).

alt: Акция «Мусорная мода» И это все из мешков для мусора…

description:
Берлинские подростки, которые собирают мусор и сдают его на вторичную переработку, получают за это финансовое вознаграждение.

Власти Нидерландов выдают гражданам страны, активно участвующим в программе раздельного сбора мусора специальные купоны экологической лояльности.

В Барселоне достаточно часто происходят различные мероприятия по сбору мусора, на которых дети поощряются лакомствами, ну а взрослые – благодарностью от властей, проявляющейся в виде существенных скидок на оплату коммунальных услуг.

В Австрии вы вряд ли увидите на тротуаре бумажку либо окурок, поскольку за это полагается весьма внушительный штраф.

В Ватикане можно найти специальные контейнеры, предназначенные для органического мусора, стекла, пластика, бумаги, алюминия и жести. В главных местах, притягивающих к себе миллионы паломников, устанавливаются раздельные урны для сбора металлических банок и пластмассовых бутылок.

Это интересно

description: Курская область одной из первых в стране начала переход на новую систему обращения с ТКО.

description:
Курян ждёт переход на раздельный сбор бытовых отходов
 В скором времени в области будут утилизировать мусор по новым правилам. Изменятся плата за эту услугу и периодичность вывоза отходов, появится дополнительная возможность избавиться от несанкционированных свалок.

alt: Маркировка посуды БИОПОСУДА — ИДЕАЛЬНЫЙ

description:
Маркировка посуды

БИОПОСУДА — ИДЕАЛЬНЫЙ ВЫБОР

alt: ЭКОПОСУДА ЭТО- ЭКОЛОГИЧНО . Биоразлагаемая упаковка не вредит природе, и биопластик растворяется в естественной среде, оставляя лишь небольшой процент микрогранул полипропилена

description:
ЭКОПОСУДА ЭТО-
ЭКОЛОГИЧНО. Биоразлагаемая упаковка не вредит природе, и биопластик растворяется в естественной среде, оставляя лишь небольшой процент микрогранул полипропилена
ЭСТЕТИЧНОКрасивая упаковка способствует лучшему восприятию продукции.  Биоразлагаемая упаковка ощущается не так как обычный пластик – она более плотная и увесистая. Что ещё важнее, она гораздо приятнее пластика на ощупь. Богатый выбор форм упаковки и возможность окрашивания в любые цвета помогут продвижению вашей продукции и укрепят образ бренда
ЭКСКЛЮЗИВНОПРАКТИЧНО-Имеет уплотненный корпус-Подходит под запаечные машины-Устойчива к механическим воздействиям-Нагреваема в СВЧ (до 120 С)-Выдерживает шок- заморозку (до 40 С) ЭКОНОМИЧНОКачество, внешний вид, зачастую, лучше, чем у традиционной упаковки и посуды.

alt: Биоразлагаемая одноразовая посуда из кукурузного крахмала и сахарного тростника потребляется во всём мире уже давно и заняла свою нишу, придя на смену посуде из пластика…

description:
Биоразлагаемая одноразовая посуда из кукурузного крахмала и сахарного тростника потребляется во всём мире уже давно и заняла свою нишу, придя на смену посуде из пластика и картона.Биоразлагаемая посуда полезна как для здоровья человека, так и для окружающей среды, посуда гигиенична, она проста в переработке и не нарушает нашу экологическую обстановку.

Посуда из косточек авокадо

alt: Биоразлагаемая упаковка из бумаги и джута

description:
Биоразлагаемая посуда из морковной кожуры и скорлупы арахиса

Посуда не содержит вредные добавки, консерванты, красители, загустители и регуляторы. После использования тарелки можно растворить в воде, а потом добавить в почву в качестве удобрения.

description:
Посуда из крахмала

Посуда из крахмала не выделяет вредных веществ при нагревании, и ее можно использовать для разогрева пищи в микроволновой печи. Такая посуда разлагается в окружающей среде на 90 % менее чем за шесть месяцев.

description:
Стаканчики из яблочного пюре

Яблоко идеально подходит для производства съедобной посуды. Оно обладает лучшими вкусовыми и вязкопластическими свойствами. Яблочный стакан получился настолько прочным, что в него можно наливать кипяток.
После использования посуду можно выбросить или съесть, а если поместить в воду, то она полностью растворится за 12 часов.

description:
Кружки из кофейной гущи
Берлинский стартап Kaffeeform начал производить кружки  из использованной кофейной гущи. Кружки очень легкие, но при этом прочные. Они не разобьются даже при падении с высоты 1,5 м.

description:
Съедобные ложки
Альтернативу одноразовой пластиковой посуде придумал житель Башкортостана Вадим Фаттахов — с его подачи в ресторанах и кафе российских мегаполисов появились съедобные ложки.

Наелся и не хочешь есть прибор? Просто раскроши ложку на землю — крошки съедят птички.

description:
Из кукурузного крахмала

Из сахарного тростника

Посуда из бамбука

Из пальмового листа

description:
Биоразлагаемая одноразовая посуда из кукурузного крахмала и сахарного тростника потребляется во всём мире уже давно и заняла свою нишу, придя на смену посуде из пластика и картона.Биоразлагаемая посуда полезна как для здоровья человека, так и для окружающей среды, посуда гигиенична, она проста в переработке и не нарушает нашу экологическую обстановку.

Биоразлагаемая одноразовая посуда может быть пригодна как для горячих продуктов, так и для холодных. Она не разобьется и не треснет. Также она обладает низкой теплопроводностью, что не даёт нам обжечь руки, не боится глубокой заморозки и нагрева до высоких температур в духовых и СВЧ печах.

Материал:
сахарный тростник

Универсальные контейнеры для еды

description:
ЗАПРЕТ ПАКЕТОВ

Франция отказалась от пластиковых пакетов с 2017 года. Сейчас в планах в 2020 году полностью отказаться от одноразовой пластиковой посуды и тары.Египет запретил использование пакетов и пластиковой тары вблизи прибрежной линии Красного моря. А позже это распространилось на всю страну.Австралия так же была среди экологических пионеров по запрету пластика. Благодаря активной поддержке местных жителей остров Кенгуру стал зоной, свободной от  полиэтиленовых пакетов.Руанда запретила производить, продавать, использовать, импортировать пластиковые пакеты.Доминикана с 2019 года решила полностью отказаться от одноразовой пластиковой посуды и сейчас разрабатывает полный список такой продукции, поддерживая экологический образ страны.

В России пока нет такой инициативы на государственном уровне, хотя экологи давно озвучивают идею отказа от применения одноразовых пластиковых изделий.
Необходимо помнить, что мы не получили землю в наследство от предков, мы одолжили её у наших детей.

alt: Своим ежедневным выбором мы можем поддержать производство чистых и безопасных товаров и услуг, и тем самым помочь сохранить природу, без которой невозможна жизнь человека

description:
Своим ежедневным выбором мы можемподдержать производство чистых и безопасных товаров и услуг, и темсамым помочь сохранить природу, без которой невозможна жизньчеловека.

Начали задумываться люди,
Как не причинить природе вред.
Человек с техническим прогрессом
Стал причиной горестей и бед.
      Дом родной, ты, содержи в порядке,
      Огород и овощные грядки.
      Улицу, родник, свою деревню,
      Станет краше мир вокруг, поверь мне!
 В зелени купается Крутое,
Смотрит тихо в зеркало пруда.
Милое село мое родное
Ты живи и процветай всегда!
	                  А.А.Старкова.

alt: Источники 1.Экология России, Миркин

description:
Источники

1.Экология России, Миркин Б.М, Наумов Л.Г, 1996 г.
2.Экология Курской  области. Курск 2010
3. А.Усачев «Мусорная фантазия».
4. География Курской области: Учебное пособие для школ Курской области. Курск: Издательство КГПУ, г. Курск,2006.
4.http://www.bankreferatov.ru/db/M/9C7F9E1DEAEE9836C32570A50018B7CD#preview
5. http://fb.ru/article/161257/problema-musora-ekologicheskaya-problema-musora#image572510
6. http://fb.ru/article/161257/problema-musora-ekologicheskaya-problema-musora#image572510

intro:
В настоящее время в России все больше и больше внимания уделяется такой теме, как раздельный сбор и переработка отходов. Конечно, состояние проблемы еще весьма далеко от идеального. Но все же довольно существенные шаги сделаны и работа в данном направлении ведется.
4 правила раздельного сбора отходов
1. Сократить потребление
Если покупать только нужное и долговечное, то и отходов будет в разы меньше.
2. Пункты приема
Далее нужно узнать, что и в каком виде могут принять на переработку в вашем населенном пункте. Найти нужную информацию о пунктах раздельного сбора отходов и перечнях принимаемого можно в сети.
3. Организация раздельного сбора отходов
Чтобы раздельный сбор бытовых отходов не приносил много хлопот, рекомендуется подготовить контейнеры. Можно сразу размещать все по контейнерам для раздельного сбора отходов.
4. Без фанатизма
Критичность восприятия и отсутствие фанатизма – весьма полезны в этом деле. Окружающим не стоит навязывать свою модель поведения – принуждение никак не поспособствует появлению желания поступать точно также.

tags: раздельный сбор

tags: Опасные отходы

tags: использование вторичного сырья

title: презентация «Раздельный сбор твердых коммунальных отходов и пропаганда потребления биоразлагаемой  посуды»


file_name: Проблемы и пути решения. Билингвизм - .ppt

alt: Подготовила: учитель – дефектолог

description:
Подготовила: учитель – дефектолог  МБОУ СОШ № 19
Кордюкова Любовь Владимировна
Сургут – 2020г.

Проблемы и пути решения. Особенности реализации ФГОС НОО в школах с обучением детей – билингвов.

alt: Понятие билингвизма. Современные условия жизни общества сопряжены со значительной миграцией населения или проживанием некоренного населения в русскоязычной среде, в которой они, как правило, не теряют…

description: Понятие билингвизма. Современные условия жизни общества сопряжены со значительной миграцией населения или проживанием некоренного населения в русскоязычной среде, в которой они, как правило, не теряют родной язык, в связи с чем, развитие речи детей протекает в условиях билингвизма. Билингвизм – это владение двумя языками и попеременное их использование в зависимости от условий речевого общения. Двуязычным, или билингвом считается человек, более или менее постоянно пользующийся в жизни двумя языками. Наиболее характерным типом билингвизма в России является национально-русский язык, который усваивается как путем обучения, так и непосредственным общением с русскоязычным населением.

description:
Билингвизм – способность тех или иных групп населения объясняться на двух языках.
Людей, владеющих двумя языками, называют билингвами, так как язык является функцией социальных группировок, то быть билингвом – значит принадлежать одновременно к двум различным социальным группам.
Более двух — полилингвами, и более шести — полиглотами.

description: Особенности изучения русского языка мигрантами. Вопрос преподавания русского языка иностранным гражданам, мигрантам, является, не только вопросом культурно-языковой адаптации последних, но, в первую очередь, вопросом социализации этой новой и обширной группы людей нашего общества. Особое место в этой группе занимают дети. Практически все в жизни этих детей: и формирование личностных качеств и интересов в процессе общения, и успешность обучения в русскоязычной школе, и доступность дальнейшего образования и профессиональный рост в будущем, зависит от степени овладения ими государственным языком нашей страны. Проблема состоит не только в том, что эти дети не говорят на русском языке. Они слабо владеют и своим национальным языком. Национальный язык ребенок не освоил в полной мере для свободного общения на нем, а новый, русский, осваивает в двух языковых средах: русскоязычной — в группе детского сада, и «русско-национальной»- дома и в своей диаспоре.

description:
 Каковы особенности речевого развития двуязычных детей?
- Они позднее овладевают речью;
- ошибки в звуковом оформлении речи;
- недостаточно развито фонематическое восприятие;
- словарный запас на каждом из языков часто меньше, чем у сверстников, говорящих на одном языке, при этом сумма слов лексикона ребенка больше;
нарушен грамматический строй речи ( согласование различных частей речи, словообразование, предлоги и др.);
оказывается на примитивном уровне развитие связной речи.
 На последующих этапах обучения названные сложности будут отражены и на письме (как надстройке над функциональной системой устной речи) в виде:
- дисграфии (специфического стойкого нарушения письма, проявляющиеся в виде неправильной реализации фонетического принципа русского языка)
- дизорфографии (стойкие нарушения реализации на письме морфологического принципа русского языка).
Также у этих учеников будет наблюдаться
-  дислексия (специфическое стойкое нарушение чтения).

alt: Современные требования к урокам таковы, что в центре обучения - осознанное владение речью, обсуждение каждого этапа урока, определение темы и цели уроков, предположительные варианты заданий…

description: Современные требования к урокам таковы, что в центре обучения - осознанное владение речью, обсуждение каждого этапа урока, определение темы и цели уроков, предположительные варианты заданий к текстовому материалу, т. е. формирование коммуникативных, а посредством коммуникации  формирование познавательных, регулятивных и личностных УУД

description: В мире насчитывается от 55% до 70% от всего населения земного шара. И это относится именно к тем людям, которые живут в двуязычной среде, изучают и осваивают одновременно два языка с раннего детства, например с 5-8 лет. Если освоение второго языка начинается позже, то второй язык никогда не станет для человека родным. Человека, который изучал второй язык пусть даже более 20 лет, который в совершенстве владеет им, не называют билингвом, т. к. родным языком для него является только первый.

alt: Ошибки в речи детей-билингвов.

description:
Ошибки в речи детей-билингвов. Примеры интерференции у детей при обучении русскому языку: - обращение к педагогу на «ты»; ошибки в использовании падежных конструкций. Учащиеся допускают ошибки двух видов:
а) путают падежные окончания существительных («поливал шлангой» у меня нет закладка, листики на дерево);
б) неправильно пишут окончания зависимых от существительных частей речи («удивительная лето», «мягкий мебель»); неразличение категории рода (ты забыла свою напитку, ударил прямо в сердцу); ошибки в употреблении глаголов; ошибки в переводе конструкций с одного языка на другой (я не могу видеть – мне не видно, всех есть – все присутствуют) и др. Одна из наиболее часто встречающихся ошибок – это неправильное употребление предлогов. а) пропускают предлог («жили городе»); б) неправильно заменяют один предлог другим («Идти на живой уголок»);
в) вставляют лишний предлог («рисовал с карандашом»).

description:
Билингвизм можно классифицировать по возрасту, в котором происходит усвоение второго языка:

Ранний билингвизм;
Поздний билингвизм.
Так же различают:
Рецептивный (воспринимающий) билингвизм;
Репродуктивный (воспроизводящий);
Продуктивный (приобретенный);
Врождённый (взаимопроникновение культур);
Воспроизводящий (исторический колониализм);
Производящий билингвизм к языковому образованию.

alt: Ошибки в речи детей-билингвов

description:
Ошибки в речи детей-билингвов

    Примеры интерференции у детей при обучении русскому языку: - обращение к педагогу на «ты»; ошибки в использовании падежных конструкций .
Учащиеся допускают ошибки двух видов:
а) путают падежные окончания существительных («поливал шлангой» у меня нет закладка, листики на дерево)
б) неправильно пишут окончания зависимых от существительных частей речи («удивительная лето», «мягкий мебель»);
неразличение категории рода (ты забыла свою напитку, ударил прямо в сердцу);
 ошибки в употреблении глаголов;
ошибки в переводе конструкций с одного языка на другой (я не могу видеть – мне не видно, всех есть – все присутствуют) и др.
Одна из наиболее часто встречающихся ошибок – это неправильное употребление предлогов.
а) пропускают предлог («жили городе»);
б) неправильно заменяют один предлог другим («Идти на живой уголок»); в) вставляют лишний предлог («рисовал с карандашом»).

description:
Пути решения проблем

    Школьнику необходимо регулярно и равнозначно использовать языки во всех ситуациях и жизненных сферах;
     Научиться правильно писать и читать на обоих языках, ведь именно письменная речь уточняет и структурирует понимание языка;
     Постоянно изучать культурную составляющую языка, музыкальные и вокальные произведения, читать художественную литературу;
     Заниматься развитием понимания и использования в обоих языках идиом, сленга, фольклора, юмора, различных современных речевых оборотов и т.д.;
     Постоянно заниматься контролем правильного звукопроизношения слов обоих языков, особенно в моменты, когда школьник вербально общается.

alt: Вывод: Двуязычная ситуация будет сбалансирована только в том случае, если билингв будет свободно владеть обоими языками, использовать их в любых речевых ситуациях, с лёгкостью переключаться…

description:
Вывод:

   Двуязычная ситуация будет сбалансирована только в том случае, если билингв будет свободно владеть обоими языками, использовать их в любых речевых ситуациях, с лёгкостью переключаться с одного языка на другой, не смешивая при этом системы разных языков. Изучая иностранный язык, «мы одновременно усваиваем присущий соответствующему народу образ мира, то или иное видение мира через призму национальной культуры, одним из важнейших компонентов которой (и средством овладения ею) и является язык» (А.А.Леонтьев)

alt: Компонентами дефектологического и логопедического сопровождения детей – билингвов являются: профилактика речевых нарушений; диагностика устной и письменной речи; коррекция речевых дефектов; формирование всех сторон (компонентов) речи;…

description:
Компонентами дефектологического и логопедического сопровождения детей – билингвов являются:

профилактика речевых нарушений;
 диагностика устной  и письменной речи;
 коррекция речевых дефектов;
формирование всех сторон (компонентов) речи;
 развитие невербальных психических функций;
 развитие эмоционально – волевой сферы;
формирование нравственных установок ребёнка.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Презентация Своеобразие поэтического стиля Цветаевой.pptx

alt: Своеобразие поэтического стиля

alt: Использованный материал Каталог цифрового образовательного контента «Моя школа»


file_name: Письменные приёмы вычитания.pptx

alt: Письменные приёмы вычитания Королева

description:
Письменные
приёмы вычитания

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г. Нефтекумск

description:
Алгоритм вычитания:

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.
Вычитаю единицы, пишу под единицами.
Вычитаю десятки, пишу под десятками.
Читаю ответ.

description:
Реши в столбик

57

-

26

68

-

32

67

75

94

63

87

28

-

-

-

-

-

-

43

34

83

23

54

16

48

-

15

57

23

-

description:
Задача.
В магазине было 20 ящиков конфет, а печенья на 7 ящиков меньше. Сколько всего ящиков сладостей в магазине?

intro: Презентация является сопровождением к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России".

tags: математика 2 класс

title: Урок математики во 2 классе "Письменные приёмы вычитания"


alt: Правописание НЕ с прилагательными

description: Правописание НЕ с прилагательными

description:
Вспомните, как пишется НЕ с существительными

Слитно:

можно заменить синонимом без НЕ;
без НЕ не употребляется.

Раздельно:

есть или подразумевается противопоставление.

description:
Объясните правописание НЕ с существительным

Беса старого взяла тут унылость."Скажи, за что такая немилость?»

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его балде»

description:
Объясните правописание НЕ с существительным

Невежда так же в ослепленье
Бранит науки, и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

           И.А. Крылов «Свинья под дубом»

description:
Объясните правописание НЕ с существительным

Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.

Н.А. Некрасов «Мороз, Красный Нос»

description:
Правописание НЕ с прилагательными (сравните с правописанием существительных)

Слитно:

можно заменить синонимом без НЕ;
без НЕ не употребляется.

Раздельно:

есть или подразумевается противопоставление;
есть слова нисколько не, вовсе не, ничуть не, далеко не.

alt: Подберите синонимы к прилагательным невнимательный - неразговорчивый - невысокий - негромкий - неглубокий - нетрудный - рассеянный молчаливый низкий тихий мелкий легкий

description:
Какие прилагательные не употребляются без НЕ?

Невежливый, нездоровый, невеселый, невзрачный, недружелюбный, небрежный, невнимательный, неглупый, нерадивый, нехороший.

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

День ее нерадостный и ненастный, давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи.

И.С. Тургенев «Муму»

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой – предвещанием несчастной жизни…

И.С. Тургенев «Муму»

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами…

И.С. Тургенев «Муму»

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

Потупили смущенный взгляд:То три соперника Руслана;В душе несчастные таятЛюбви и ненависти яд.

А.С. Пушкин«Руслан и Людмила»

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут…

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

description:
Объясните правописание НЕ с прилагательными

Как ныне сбирается вещий ОлегОтмстить неразумным хозарам,Их селы и нивы за буйный набегОбрек он мечам и пожарам;
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

alt: Как пишется НЕ с прилагательными?

description:
Как пишется НЕ с прилагательными?

Невеселое настроение
неизвестная величина
ничуть  не  легкая ноша
неразлучные друзья
не  большая, а маленькая книга
вовсе не  интересный фильм

alt: Тест

description: Тест

description:
1. Выбери ряд, в котором оба слова пишутся слитно

(не) вежественный человек, (не) хотеть
(не)друг, а враг; (не)надежность
(не)уклюжий, (не)воспитанный

description:
2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Колесо было (не)большое.
Жители города часто жаловались доктору Гаспару на (не)здоровье.
В нашем озере рыба водится (не) крупная, а мелкая.

description:
3. Укажи ряд, в котором частица НЕ со всеми словами пишется раздельно.

(не)годовал, (не)чаянный
(не) деревянный дом, вовсе (не) красивый
(не)правда, (не)смелый

description:
4. Со словами какого ряда НЕ пишется раздельно?

(не)интересный рассказ, (не)навидеть
(не)погода, (не)громкий, а тихий стук
ничуть (не)удивительное событие, (не)высокий, а низкий.

description:
5. В каком предложении НЕ с прилагательным пишется слитно?

Наше счастье - дождь да ненастье.
Только знакомое неровное дыхание подсказало мне, что Ярик был под диваном.
Я недоумевал по поводу случившегося

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Данная презентация позволяет учащимся разобраться в правильном правописании не с именами прилагательными

title: Правописание не с прилагательными


file_name: Разговор с собой ЕГЭ.pptx

alt: Итоговое сочинение. Направление «Разговор с собой»

description: Итоговое сочинение.Направление «Разговор с собой».

alt: Аспекты направления: «Разговор с собой»

description:
Аспекты направления: «Разговор с собой»

Что значит быть «самим собой», «оставаться собой». Уникальность человека, идентичность.
Гармония с собой или душевный разлад.
Рефлексия. Самопознание, самоопределение и самоанализ как путь к самосовершенствованию. Попытки понять себя, свое место в мире, предназначение, смысл жизни ( ценности, интересы, мотивы)
Выявление сильных и слабых сторон собственной личности. Нормы морали. Совесть как внутренний голос человека, позволяющий сделать нравственный выбор, оценить поступки.
Личный опыт и осмысление опыта других людей (например, литературных героев). Герои, влияющие на наше мировоззрение (в том числе литературные).

alt: Примерные темы к направлению «разговор с собой»

alt: ТЕМА 1. Что значит быть самим собой?

description: ТЕМА 1. Что значит быть самим собой?ТЕМА 2. В чем состоит опасность душевного разлада?ТЕМА 3. Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?ТЕМА 4. Что помогает человеку совершенствовать себя?ТЕМА 5. Как найти "свой путь"?ТЕМА 6. Что значит быть честным с самим собой?ТЕМА 7. Как вы понимаете словосочетание «внутренний голос»?ТЕМА 8. Важно ли быть в гармонии с собой?ТЕМА 9. Может ли литература помочь человеку понять себя?ТЕМА 10. Какие вопросы задает человек самому себе?ТЕМА 11. Трудно ли быть самим собой?ТЕМА 12. Помогает ли любовь понять себя?ТЕМА 13. Когда просыпается внутренний голос?ТЕМА 14. Что помогает человеку найти свой путь?ТЕМА 15. Как искусство помогает человеку понять себя?ТЕМА 16. Можно ли жить без цели?ТЕМА 17. Что значит идти путём самосовершенствования?ТЕМА 18. Чем опасно бессмысленное существование?ТЕМА 19. Что помогает человеку лучше понять себя?ТЕМА 20. К чему приводит душевный разлад?ТЕМА 21. Почему важно правильно оценивать себя и свои поступки?ТЕМА 22. Для чего человеку нужна совесть?

alt: Цитаты к направлению «разговор с собой»

description: Цитаты к направлению «разговор с собой»

alt: Для чего же, дана мне моя душа?

description:
Для чего же, дана мне моя душа? Для того, чтобы в каждом отдельном случае спрашивать себя самого и испытывать, что происходит у меня сейчас в той части, которую называют руководящим началом, и чья душа во мне сейчас: не мальчика ли? не юноши ли? не слабой ли женщины? не тирана ли? не домашнего ли животного? не дикого ли зверя? (Марк Аврелий «К себе самому»)
Отчаяться каждый может. А вот чтобы совладать с собой, нужно быть человеком. (Джон Стейнбек, "Гроздья гнева")
Надо быть самим собой, человек должен быть самим собой, чего бы это ни стоило. (Даниил Гранин, "Иду на грозу")
Секрет – в самодостаточности. В умении быть личностью, в умении быть счастливой с самой собой. Это трудно. Зато все остальное жизнь вам даст в подарок. (Вивьен Вествуд)
Соперничество – в нас самих. Я стараюсь быть лучше, чем это возможно. Я соревнуюсь с самим собой, а не с другими. (Лучано Паваротти)
Нужно быть собой. Всегда собой, изо всех сил собой, и тем больше, чем трудней: не примеривать чужие судьбы. (Станислав Лем)
Герой — тот, кто хочет быть самим собой. (Хосе Ортега-и-Гассет)
Ненавидеть человека — значит желать, чтобы он был кем угодно, только не собой. (Эмиль Мишель Чоран, "Попытки забыться")
Чтобы быть собой, нужно быть кем-то. (Станислав Ежи Лец)
Хоть бы минутку побыть с самим собой и собраться с силами — вот это нужно человеку, иначе он вывёртывается весь наружу и в своих делах не узнаёт себя самого. (Михаил Пришвин)

alt: Список литературы к направлению «Разговор с собой»

description:
Список книг к направлению "Разговор с собой". Русская литература.
А.С. Пушкин «Евгений Онегин», Капитанская дочка»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Мцыри»
Л.Н. Толстой «Война и мир», «Детство. Отрочество. Юность», «Анна Каренина»
Ф.М. Достоевский «Подросток», «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Слабое сердце», «Записки из подполья», «Сон смешного человека»
И.С. Тургенев «Дневник лишнего человека», «Отцы и дети»
А.И. Куприн «Гранатовый браслет», «Поединок», «Молох»
И.А. Гончаров «Обломов»
М. Горький «На дне»
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
С. Есенин «Черный человек»
Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго»
М. А. Шолохов «Тихий Дон»

Список произведений к направлению "Разговор с собой". Зарубежная литература.
М. Аврелий «Наедине с собой»
У. Шекспир «Гамлет»
И. Гете «Фауст»
Ч. Диккенс «Большие надежды»
Э.А. По «Человек толпы»
Г. Флобер «Воспитание чувств», «Госпожа Бовари»
О. де Бальзак «Шагреневая кожа»
А. Дюма «Граф Монте-Кристо»
Ф. Кафка «Процесс»
А. Камю «Посторонний», «Падение», «Чума»
Дж. Лондон «Мартин Иден»
Дж. Оруэлл «1984»
К. Гамсун «Голод»
Ж.П. Сартр «Слова»
Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту»

alt: Примеры итоговых сочинений

description: Примеры итоговых сочинений

alt: Неслучайно французский писатель

description:
    Неслучайно французский писатель Стендаль писал: "Стараться быть самим собой — единственное средство иметь успех". Ведь быть собой - значит обрести внутреннее равновесие, отказаться от всего, что навязано извне.
    О том, что значит обрести себя, писал Лев Николаевич Толстой в романе "Война и мир". Перед сражениями 1805 года Андрей Болконский видит целью своей жизни добиться славы. Именно поэтому кумир героя - Наполеон. Во время битвы под Аустерлицем Болконский решает совершить подвиг: он берёт в руки знамя и ведёт отступающих в панике солдат в бой. Когда герой оказывается ранен, он переосмысляет свои ценности. Впоследствии он увидит Наполеона собственными глазами, но уже не будет чувствовать благоговения. Перед Бородинским сражением Андрей произнесёт следующие слова: "Война - не любезность, а самое гадкое дело в жизни". Участие в кровопролитной битве помогло герою отказаться от ложных идеалов и обрести душевную гармонию. Благодаря этим событиям Болконский стал самим собой.
    К этой теме также обращался Александр Сергеевич Пушкин в произведении "Капитанская дочка". Уезжая на службу, семнадцатилетний Пётр Гринёв мечтает о веселье и кутеже. Желая показаться взрослым, он играет на деньги в бильярд и проигрывает огромную сумму. Позже герой ссорится с вырастившим его слугой Савельичем, который указал на глупость этого поступка. Затем Гринёв осознаёт, что быть взрослым - значит хранить честь и ценить близких людей. Осознав эти ценности, Пётр совершает несколько по-настоящему благородных поступков. Встретившись лицом к лицу с Пугачёвым, герой отказывается признавать его государем, а во время оккупации Белогорской крепости он отправляется спасать свою возлюбленную Машу Миронову, несмотря на опасность. Так, Гринёв становится самим собой, обретя истинные ценности и доказав это своими поступками.
    Итак, быть самим собой - значит обрести внутреннюю гармонию и настоящие ценности. Путь к обретению себя лежит через множество испытаний и ошибок.

Что значит быть самим собой?

description:
В чем состоит опасность душевного разлада?

    Душевный разлад, что это означает? Когда я произношу эту фразу, мне представляется музыкальный инструмент. Владелец ухаживает за ним, оберегает, производит его настройку. Когда инструмент расстраивается, то мелодия не получается, вместо музыки звучит жуткая какофония. Так же, по-моему, происходит и с душой человека. Если в ней всё умиротворённо, гармонично, то и её хозяин живёт спокойной и насыщенной жизнью. Но если в душе возникает разлад, то мирная жизнь прекращается, человека начинают терзать сомнения и противоречия.    Главный герой романа Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание” живёт не в ладу с самим собой. Уже с первых страниц романа можно заметить, что Родион Раскольников мучается и ведёт себя очень странно. Он постоянно погружён в свои мысли, не замечает того, что его окружает, забывается, впадает в болезненное состояние. А всё потому, что студент стоит перед чудовищным выбором: убить человека ради помощи слабым и обездоленным или остаться самим собой и не переступить через собственную нравственность. Раскольников всё же решается на преступление. Он считает, что жизнь никчёмной старухи ничего не стоит по сравнению с тем, сколько добрых дел он сможет сделать на её деньги. Но достигнутая цель не приносит убийце удовлетворения. По сути своей Родион не преступник, он, наоборот, готов помогать людям, отдаёт свои последние деньги семье Мармеладовых. На протяжении всего романа видны страдания главного героя, его мучительный выбор между бесчеловечной теорией и собственной совестью.
    Пример тяжёлого душевного разлада можно увидеть и в пьесе А.Н.Островского “Гроза”. Катерина Кабанова воспитана в традициях “Домостроя”. Живя в семье своего мужа, она терпит унижения и издевательства свекрови и старается быть достойной женой и невесткой. Но на её беду в город приезжает мужчина, который вызвал у неё настоящее искреннее чувство. Героине приходится бороться между любовью и чувством долга, страхом перед разоблачением. Но самое страшное для Катерины то, что она реально осознаёт, что совершает грехопадение. Девушку воспитали в семье как истинную христианку. Для неё не так страшно наказание людское, как высший суд. Но и со своим чувством к Борису Григорьевичу она справиться не может. Всё это, а ещё и слабохарактерность её возлюбленного приводят женщину к гибели.    На этих примерах видно, чем опасен душевный разлад. Он порождает слабость, раздражительность, уязвимость ко всему негативному. И в конце концов, этот внутренний конфликт разрывает душу человека, лишает его не только покоя, но и радости жизни.

description:
Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?

    Каждый человек время от времени задаёт себе вопросы: “Какой я? Что я из себя представляю?”. Оценить свою личность довольно трудно. Чаще мы слышим оценку окружающих, и зачастую с ней не соглашаемся. Как же можно узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? Ответ на этот вопрос я попыталась найти в произведениях классической литературы.
    Самым ярким примером эксперимента над собственной личностью, на мой взгляд, является жизнь Родиона Раскольникова из романа Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание”. Этот герой решил узнать, можно ли его считать сильной личностью. Способ, который он выбрал для этого, нельзя назвать удачным и разумным. Взяв для себя в пример Наполеона и других сильных мира сего, Раскольников решает совершить преступление. Ему кажется, что, переступив через собственную совесть, убив “вредную старушонку”, он лишь подтвердит собственную силу духа. Родион считает, что ради великого дела рациональность и холодный расчёт должны перевесить жалость и человечность. Однако, сильным, на мой взгляд, он остаётся лишь тогда, когда оставляет вдове Мармеладова деньги на похороны, защищает от похотливого франта опозоренную девушку, спасает детей во время пожара. До самых последних страниц романа герой пытается разобраться в собственном я, и, по сути, занимается этим всю свою жизнь.
    На протяжении всей жизни изучает сильные и слабые стороны собственной личности герой романа Л.Н.Толстого “Война и мир” Пьер Безухов. Уже при первой встрече с этим персонажем, внешне неприглядным и нелепым юношей, приходишь к выводу о том, что он не безразличен к своему внутреннему миру и состоянию. Пьер всё время изучает себя, пытается гармонично влиться в окружающий мир. Он, как любой человек, ошибается, разочаровывается, страдает, но при этом постоянно совершенствует себя, поднимает до более высокого духовного уровня. Что бы он ни делал, попадал ли в нелепые ситуации, идя на поводу у таких, как Курагины, или вёл задушевные беседы с князем Андреем Болконским, везде заметна его внутренняя работа, “диалектика души”. Пьеру пришлось пройти через многие испытания: предательство, коварство окружающих, измену жены, войну и плен. Но из каждого такого жизненного урока он извлекал опыт и находил возможность подняться на более высокую духовную ступень и стать счастливым.
    Так как же человек может узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? Исходя из этих примеров, я думаю, что люди познают себя через жизненный опыт, через трудности, которые надо научиться достойно преодолевать. Проходя определённую жизненную ступень, совершая какой-то поступок, пусть даже и не самый правильный, человек анализирует то, что с ним произошло, пытается разобраться, что он сделал не так. Такой внутренний анализ в совокупности с жизненным опытом и позволяет разобраться в своём внутреннем мире, воспитать в себе полноценную личность.

alt: Аргументы к направлению Разговор с собой

alt: Л.Н. Толстой "Война и мир" Андрей

description:
Л.Н. Толстой "Война и мир"
Андрей Болконский
Андрей Болконский является одной из самых сложных, самых мыслящих фигур в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир». Герой внушает симпатию сознанием своего достоинства, стойкостью, с которой он переносит невзгоды. Он оказывается зажатым между старым и новым, между миром, который он осуждает, осознавая свою принадлежность к нему, и миром, к которому обращены его идеологические симпатии. На протяжении всего романа прослеживаются поиски героем ответов на волнующие его вопросы.
Андрей Болконский – прежде всего аристократ, и может существовать лишь в сфере определенных ценностей. Что же касается общественной жизни, то он осознает необходимость реформ, но хочет сохранить жесткое разделение социальных слоев.  В личной жизни он стремится испытать большую любовь, но желает видеть в ней совершенство. И когда Наташа Ростова неожиданно обнаруживает перед ним все неистовство своей натуры, Андрей Болконский в отчаянии расстается с ней. Тем не менее, Толстой уверен, что даже представители старого поколения смогут обрести истину. Андрей Болконский найдет свой внутренний свет в сознании того, что он – чужой в современном мире, частью которого он не сумеет стать никогда. В его размышлениях чувствуется отрешенность, он уходит от активной жизни и отдаляется как от старого, так и от нового, размышляет об окружающем мире с позиции вечности. Тяжело раненный на поле битвы, лежа навзничь и глядя на небо, Андрей Болконский слышит возле себя голос Наполеона, шаги его солдат; ему открывается вся эпопея его времени, от которой, казалось, трещала земля.

description:
Пьер Безухов
Пьер Безухов – герой эпохи начала XIX века. Познакомившись с молодым дворянином в салоне А.П. Шерер, на протяжении всего романа читатель может проследить путь самопознания, который проходит Безухов. Он полон интереса к окружающему, в нем есть наивность и простодушие, он считает, что надо быть полезным и приносить добро, пытается найти свое место в жизни. Однако Пьер впечатлителен и легко поддается влиянию других. Руководствуясь порывом, он пытается примкнуть к движению франкмасонов, вся деятельность которых сводится к филантропии. Но прежде всего Пьер ставит себе целью достичь морального совершенства. Характерно то, что он разочаровывается в масонах, но благодаря этому может приблизиться к народу и на поле Бородинской битвы познакомиться с солдатами, а затем с Платоном Каратаевым: «Он долго в своей жизни искал с разных сторон этого успокоения, согласия с самим собою, того, что так поразило его в солдатах в Бородинском сражении... И он, сам не думая о том, получил это успокоение и это согласие с самим собой только через ужас смерти, через лишения и через то, что он понял в Каратаеве». Встреча с Каратаевым – одно из самых глубоких впечатлений героя, ввергших его в кризис, в результате которого он обретает «веру в жизнь» и влюбляется в Наташу Ростову.
Пьер Безухов, может быть, первый и самый крупный из литературных героев, трезво оценивающих свою жизнь и способных на полное самоотвержение. Целиком поглощенный своим внутренним миром, герой не подозревает, что его малейшие жесты, спонтанные эмоции, внезапные реакции позволяют познать его гораздо лучше, чем то, как он пытается разрешить свои проблемы и сомнения. Постепенно он приходит к пониманию того, что истина заключена в обычном человеке, и, познав эту истину, он одновременно познает свою собственную человеческую сущность.

alt: И.А. Гончаров "Обломов" Обломов

description:
И.А. Гончаров "Обломов"
Обломов. Рефлексирующий герой
И.А. Гончаров подарил миру новый художественный тип - Обломова. Однако нельзя сказать, что герой представлен в романе статично. Илья Ильич – рефлексирующий человек. Его мышление направлено на внутренний душевный мир. В Обломове открывается связь с родиной и со вчерашним днем; здесь и грезы будущего, и горечь самосознания, и радость бытия, и поэзия, и проза жизни; здесь душа Гончарова в ее личных, национальных и мировых элементах. Кто он: обжора? ленивец? созерцатель? Нет... он Обломов, результат долгого накопления разнородных впечатлений, мыслей, чувств, симпатий, сомнений и самоупреков... В нем ни жадности, ни хитрости, ни жестокости. Обломов — эгоист, но эгоист наивный. Нельзя сказать, что он никого не любил. В произведении мы видим, с какой нежностью он вспоминает мать, как искренне любит Штольца, как влюблен в Ольгу. Однако Илья Ильич человек особой породы и на него должны работать принадлежащие ему люди. Они должны его беречь, уважать, любить и все за него делать; это право его рождения, которое он наивно смешивает с правом личности...  Он никогда не представляет себе свое счастье, основанным на несчастье других; но он не стал бы работать ни для своего, ни для чужого благосостояния. К людям он нетребователен и терпим донельзя. Герой любит свой привычный угол, не терпит стеснения и суеты, не привык к движению и резким наплывам жизни извне, пусть вокруг и разговаривают, спорят даже, только чтоб от него не требовали ни споров, ни разговоров. Создается впечатление, что он пассивен потому, что не задается внутренними вопросами, не жаждет нового в жизни. Однако это не так. Обломовской лени противопоставляется карьера и светская жизнь. Герой отрицает такую действительность, он предпочитает «спать» в своем царстве покоя, и это его выбор.

description:
Обломов. Самореализация
Главный герой романа И,А. Гончарова «Обломов» -  пример человек, не сумевшего реализовать то «хорошее, светлое начало», которое покоилось в недрах его доброй души. Илья Ильич не осознал в себе человека, не применил свои тонкие чувства и ум идеалиста. Герой, в образе которого сосредоточены характерные особенности целого поколения, остался пассивен. Даже любовь не «разбудила его», не заставила выбраться из скорлупы обыденности, честно ответить на вопросы о самом себе. Самоанализ, элементы которого мы видим на протяжении всего романа, оказался незаконченным: герой так и не разобрался в своем духовном и нравственном состоянии, не прошел до конца путь развития. И.А. Гончаров на примере жизни Обломова показывает, что ждет людей, заглушающих в себе волю и силу духа, не готовых сбросить с себя халат обломовщины.

description:
Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание"
Раскольников. Поиск истины, самопознание.
Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» посвящен поиску истины, душевным терзаниям человека, потерявшего внутренний покой. Раскольников – главный герой произведения – самолюбив, чувствителен и умен, нищета и несправедливость давят на него, вот почему в его голове рождается страшная теория. Согласно этой теории люди делятся на низших, которые нужны только для поддержания популяции, и высших, которые помогают развитию человечества. Себя Раскольников сравнивает с Наполеоном, полагая, что относится к числу высших, выдающихся людей. Совершая преступление, герой сам себе доказывает, что он тоже хозяин своих действий. Не сумев объяснить свой поступок с точки зрения морали, Родион осознает, что его теория обречена. Позднее герой сознается в содеянном, но покой в его душе наступит не скоро. Прийти к душевной гармонии ему помогает Соня Мармеладова. Любовь, понимание и сострадание, которое она проявляет к Раскольникову, сам пример ее жизни, дают герою надежду, и, пройдя путь очищения через смирение и покаяние, он спасается.

intro: Разбор направления "Разговор с собой" для итогового декабрьского сочинения по русскому языку для 11 классов

tags: итоговое декабрьское сочинение

title: Итоговое декабрьское сочинение. Разговор с собой