file_name: 1.Мы учим звук С.pptx

alt: Мы учим звук [С]

description:
Мы учим звук
[С]

alt: са-са-са, са-са-са,

description:
са-са-са,
са-са-са,

alt: Стол, са-мо-лет, Ско-во-род-ка, ли-са,

description:
Стол,
са-мо-лет,
Ско-во-род-ка, ли-са,

alt: Сан-ки, смо-ро-ди-на, мис-ка, но-сок,

description: Сан-ки, смо-ро-ди-на, мис-ка, но-сок,

alt: Сыр, са-мо-кат, аб-ри-кос, ко-ло-сок,

description: Сыр, са-мо-кат, аб-ри-кос, ко-ло-сок,

alt: Стул, сне-го-вик, са-мо-свал, кол-ба-са,

alt: Мы учим звук [С]: са-са-са, са-сa-са

description:
Мы учим звук [С]:

са-са-са, са-сa-са

alt: Найди лишнее слово.

description: Найди лишнее слово.

alt: Найди лишнее слово.

description: Найди лишнее слово.

alt: Презентацию выполнила учитель-логопед

description: Презентацию выполнилаучитель-логопедМАОУ «СОШ 12 им.В.Ф.Маргелова»

intro: презентации  по  автоматизации  звуков  помогают  сделать  процесс  звукопроизношения  увлекательным  и  интересным

tags: автоматизация  звуков

title: автоматизация  звука  с


file_name: Презентация к уроку _ Периметр многоугольника._.ppt

alt: Периметр многоугольника

description: Периметр многоугольника

alt: треугольник

description: треугольник

alt: квадрат

description: квадрат

alt: шестиугольник

description: шестиугольник

alt: прямоугольник

description: прямоугольник

alt: многоугольники

description: многоугольники

alt: Найти сумму длин сторон прямоугольника 3 см 4 см 3 см 4 см 3 + 4 + 3 + 4 = 14 (см)

alt: Периметр многоугольника Р - периметр

description:
Периметр
многоугольника

Р - периметр

alt: Е 3 2 Р М Р Е 6 Т 7 П СУММА ДЛИН

description:
4

3

5

Е

3

2

Р

М

Р

Е

6

Т

7

П

СУММА ДЛИН  СТОРОН

description:
5 + 4 + 3 = 12 (см)

Найти периметр треугольника

Р =

3 см

4 см

5 см

description:
Назовите двузначные числа, начиная с наименьшего

92

46

58

21

62

 76

84

М

Ы

О

Л

О

Д

Ц

intro: Презентация многоугольника

математика

group: Дисциплины

title: Презентация


file_name: Информационные системы. Кодирование графической информации.pptx

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ системы.   Кодирование графической информации..

Никитин М.Е., преподаватель профеСсиональных модулей высшей категории

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ «Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова»

alt: Кодирование графической информации

description:
2

Кодирование графической информации

Графика:
Растровая – изображение формируется из сетки цветных точек (как правило, прямоугольных)
Векторная – изображение формируется из элементарных геометрических объектов, таких как: точки, линии, сплайны и многоугольники. Объекты ВГ являются графическими изображениями математических функций.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
3

Кодирование графической информации

Сильные стороны растровой графики:
Любой рисунок – одинаковый объём (при неизменных параметрах)
Высокая скорость обработки (за исключением масштабирования)
Естественно для большинства цифровых устройств ввода-вывода (мониторы, сканеры, принтеры, фотоаппараты)
Слабые стороны растровой графики:
Большой размер файла даже у простых рисунков
Невозможность идеального масштабирования

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
4

Кодирование графической информации

Масштабирование растра:

Эффект муара
Оригинал
Уменьшение в 2 раза без фильтрации
Уменьшение в 2 раза с фильтрацией.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
5

Кодирование графической информации

Сильные стороны векторной графики:
Размер файла не зависит от размера, но зависит от количества объектов
Идеальное масштабирование
Операции с объектами легко выполняются и не ухудшают качества рисунка
Каждый атрибут объекта меняется независимо от других (например, толщина линий не изменяется при изменении размера объекта)
Наличие z-координаты

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
6

Кодирование графической информации

Принципиальные проблемы с векторной графикой:
Не все изображения представимы в векторном виде
Растеризация проста, векторизация требует значительных затрат
Трудноприменим для малых разрешений

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
7

Кодирование графической информации

Характеристики растрового изображения:
количество точек
длина × ширина: 1920х1080
Общее количество точек: 2 Мп

Количество цветов (N) или глубина цвета (n): N=2n
256 цветов
8 битов

Цветовое пространство: RGB, CMYK, YUV, …

Разрешение (справочная величина) – связывает размер изображения в цифровом виде и размер изображения на бумаге (dpi – dots per inch)

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
8

Кодирование графической информации

Какого размера может получиться изображение формата HD?
При печати 600 dpi:
1920/600 = 3.2” = 8.128 см
1080/600 = 1.8” = 4.572 см
При печати 300 dpi:
1920/300 = 6.4” = 16.256 см
1080/300 = 3.6” = 9.144 см
Фотоаппарат 24 Мп: 6000 x 4000, печать 600 dpi:
6000/600 = 10” = 25.4 см
4000/600 = 6,7” = 16.9 см

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
9

Кодирование графической информации

Хотим сделать фотообои 2х1 м:
Разрешение не менее 300 dpi
(200 см = 78.74”) * 300 = 23 622 точки
(100 см = 39.37”) * 300 = 11 811 точек
23622 * 11811 = 266 Мп
Хотим сделать рекламный баннер 6х3 м:
Разрешение не менее 200 dpi
(600 см = 236.2”) * 200 = 47 244 точки
(300 см = 118,1”) * 200 = 23 622 точки
47244 * 23622 = 1 Гп

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
10

Кодирование графической информации

Цветовое пространство RGB
Аддитивная цветовая модель
Добавление цветов к чёрному:
Красный (R), зелёный (G), синий (B)
Интенсивность: 0..255
(0,0,0) – чёрный
(0,0,255) - синий
Используется в мониторах,проекторах (3 электронныепушки / 3 ЖК / 3 светодиода /3 светофильтра…)

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
11

Кодирование графической информации

Формирование изображения на мониторе

Формирование изображения проектором на экране

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
12

Кодирование графической информации

При кодировании 1 бит/канал:

При кодировании 8 бит/канал:
28=256 градаций/канал
2563=16.7 млн цветов (TrueColor)

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
13

Кодирование графической информации

Цветовое пространство CMY
 Cубтрактивная цветовая модель
Вычитание первичных цветов из белого с получением цветов:
Голубой? (C), пурпурный? (M), жёлтый (Y)
Интенсивность: 0..100
Используется при печати
Отдельные модели CMYK для каждого типа печати на каждом типе бумаги

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Кодирование графической информации

description:
14

Кодирование графической информации

CMYK:
Различие идеального и реального красителей
Ограничение по сумме красок зачастую меньше 300% (проблема чрезмерного смачивания бумаги)
Дешевизна четвёртого красителя

© https://znanio.ru/person/z98576333

intro:
Кодирование графической информацииГрафическая информация может представлять в растровом и векторном виде. Для кодирования цвета изображения используются разные модели. Кратко о кодировании графической информации можно прочитать в данной статье.

				(function(w, n) {
					w[n] = w[n] || [];
					w[n].push({
						ownerId: 326810,
						containerId: 'adfox_predmety_970х250',
						params: {
							pp: 'g',
							ps: 'eizi',
							p2: 'gyox',
							pk: __clADF__.state,
						}
					});
				})(window, 'adfoxAsyncParams');

            .article-picture{
                height: 150px;
            }
        @media only screen and (min-width: 768px) {
            .article-picture{
                height: 286px;
            }
        }

Кодирование графической информации
Графическая информация, хранящаяся на бумажных или иных физически существующих носителях, носит аналоговый характер. Для представления графики в ЭВМ используют дискретный формат.
Как известно, изображения создаются в двух форматах:

растровом;
векторном.

Растровое изображение состоит из большого количества точек, которые расположены строго по строкам и столбцам, причем каждой точке свойственно иметь свои координаты расположения на экране, цветовой оттенок и степень яркости. Чем больше таких точек, тем точнее и качественнее изображение. Сколько точек помещается на экране монитора, показывает его характеристика – пространственное разрешение. Параметр разрешения состоит из двух величин: число строк и число пикселей в каждой строке.

				(function(w, n) {
					w[n] = w[n] || [];
					w[n].push({
						ownerId: 326810,
						containerId: 'adfox_predmety_640x290_1',
						params: {
							pp: 'g',
							ps: 'eizi',
							p2: 'gyou',
							pk: __clADF__.state,
						}
					});
				})(window, 'adfoxAsyncParams');

Векторное изображение строится из совокупности геометрических фигур, характеристики которых представлены в числовом формате. Так, кодируются размеры геометрических объектов, координаты их вершин, толщина контуров объектов, цвет заливки.

tags: Кодирование графической информации


file_name: психическое здоровье педагога.ppt

alt: «Здоровье педагога»

description: «Здоровье педагога»

description:
«Здоровье  является высшей ценностью общества, чем выше ценится здоровье человека в коллективном сознании общества, тем выше ресурс и потенциал развития самого общества».
«Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля!»

description: Сохранение и укрепление здоровья педагога, создание благоприятной обстановки в коллективе является залогом успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности образовательного учреждения.

description:
ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.

alt: Главные причины заболеваний педагога:

description:
Главные причины заболеваний педагога:

Стресс
Психическое перенапряжение

alt: Как сохранить здоровье педагога

description:
Как сохранить здоровье педагога

Как сохранить здоровье педагога

alt: Человек сознательный, культурный, педагог в особенности, должен уметь владеть своими эмоциями и чувствами хотя бы ради двух целей: - чтобы не болеть; - чтобы принимать…

description:
Человек сознательный, культурный, педагог в особенности, должен уметь владеть своими эмоциями и чувствами хотя бы ради двух целей:
- чтобы  не болеть;
- чтобы принимать правильное решение. Надо научиться жить с хорошими эмоциями, противодействовать негативным эмоциям.

alt: Профилактика Относитесь ко всему проще;

description:
Профилактика

Относитесь ко всему проще;
Учитесь позитивному мышлению;
Используйте способы переключения;
Освобождайтесь от отрицательных эмоций.

description:
Как получить положительный заряд эмоций, снять перенапряжение после трудового дня?

Музыкатерапия
Ароматерапия
Фитотерапия
Прогулки на свежем воздухе

description:
Обобщенный портрет психологически здорового человека

Творческий, жизнерадостный, открытый человек, познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.
Такой человек берет ответственность на себя, его жизнь полна смыслом. Он находится в постоянном развитии.

alt: Счастье быть здоровым в наших руках»

description:
«Счастье быть здоровым в наших руках».

   Здоровье вам будет тогда по плечу,               Когда вы к нему подойдёте по-новому.
   Хотите лечиться - идите к врачу,
   Хотите здоровья - идите к здоровому.

description: Успехов вам в вашей благородной профессиональной деятельности и на нелегком пути сохранения и укрепления своего здоровья  и здоровья своих близких.

intro: Презентация для педагогических работников образовательного учреждения.

преподавание

group: Педагогика

title: "Психическое здоровье педагога" Презентация


file_name: Урок 8. Ёлочка из ватных дисков.pptx

alt: Подвеска-ёлочка из ватных дисков

description:
Подвеска-ёлочка из ватных дисков

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
Волосатова Наталья Алексеевна

description:
Материалы:

картон,
ватные диски,
клей,
шерстяная ниточка или тонкая веревочка,
цветные бусины, украшения для ёлочки (мишура, дождик и т.д.)

description: На листе картона начертить треугольник высотой 14 см и шириной 10 см, вырезать.

alt: К верхушке поделки приклеить петельку из шерстяной нитки

alt: Ватные диски разрезать на 4 части

description: Ватные диски разрезать на 4 части

alt: Приклеить четвертинки к нижней части картонного треугольника, располагая широкой частью вниз

description: Украсить поделку разноцветными бусинками.В качестве декора можно использовать лаки с блестками, мелко нарезанную мишуру, дождик. Также ватные диски можно покрасить гуашью или акварелью.

title: Мастер класс "Подвеска-ёлочка из ватных дисков"


file_name: маленький принц.pptx

description: Урок русской литературы в 7 классе «Аллегоричность образов в сказке А.де Сент Экзюпери «Маленький принц»

alt: Антуан де Сент Экзюпери

description: Антуан де Сент Экзюпери

description:
                                 Выберите правильный ответ

Мы часто слышим крылатые фразы и порой даже не знаем, откуда они. Прочитайте внимательно приведенные здесь крылатые выражения. Как вы думаете, какое из них принадлежит Антуану де Сент - Экзюпери?

           -  Бойтесь данайцев, дары приносящих.
           -  Ты сер, а я, приятель, сед.
           -  Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.

alt: Анализ текста. Главы1 - 9

description: Анализ текста. Главы1 - 9

alt: Секрет Маленького принца

description: Секрет Маленького принца

alt: Очень скоро я лучше узнал этот цветок…

description: Очень скоро я лучше узнал этот цветок…

alt: Астероид 325

description: Астероид 325

alt: Астероид 326

description: Астероид 326

alt: Астероид 327

description: Астероид 327

alt: Астероид 328

description: Астероид 328

alt: Астероид 329

description: Астероид 329

alt: Астероид 330

description: Астероид 330

alt: Седьмая планета - Земля

description: Седьмая планета - Земля

title: Презентация к уроку по сказке А.де Сент - Экзюпери "Маленький принц"


file_name: Ручные стежки.ppt

alt: РУЧНЫЕ ШВЫ

description: РУЧНЫЕ ШВЫ

alt: Наперсток

description: Наперсток

description:
3

     Классификация  стежков                     и строчек

ручные

машинные

временные

постоянные

стежки и строчки

alt: Ручные стежки временного назначения

description:
Ручные стежки временного назначения

Прямые

Косые

Петельные

Петлеобразные

Крестообразные

Сметочные
Заметочные
Выметочные
Наметочные
Копировальные

alt: Стежок – это переплетение нитей между двумя проколами ткани иглой

alt: Длина стежка – это расстояние между одинаковыми проколами игл

alt: Строчка – это ряд повторяющихся стежков

description: Строчка – это ряд повторяющихся стежков

description:
Ширина шва – это расстояние от срезов деталей до строчки

Ширина шва

alt: Выполнение ручных швов

description: Выполнение ручных швов

description:
СМЕТАТЬ
Временное соединение двух или нескольких деталей, примерно равных по величине, по намеченным линиям или копировальным строчкам стежками временного назначения
Длина стежка 7мм – 1см

description:
НАМЕТАТЬ
Временное ниточное соединение двух деталей, наложенных одна на другую, стежками временного назначения
Длина стежка 7мм – 1см

description:
ЗАМЕТАТЬ
Временно закрепить подогнутый край детали, складок, вытачек стежками временного назначения
Длина стежка 1см – 3см

description:
ПРИМЕТАТЬ
Временное соединение мелкой детали с крупной или не основной с основной стежками временного назначения
Длина стежка 7мм – 1см

description:
КОПИРОВАТЬ
Для перенесения линий с одной детали на другую
Длина стежка 7мм – 1см
Высота петли 5мм – 1см

alt: ПРИШИТЬ Прикрепление одной детали к другой, фурнитуры и отделочных элементов стежками постоянного назначения

intro: Ручные стежки и строчки

title: Презентация по теме "Ручные стежки и строчки"


file_name: Использование ИКТ в коррекционной логопедической практике.pptx

alt: Муниципальное казённое учреждение г

description:
Муниципальное казённое учреждение г.о. Королёв Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

Использование ИКТ при диагностике и коррекции дисграфии у младших школьников.

Подготовила учитель – логопед МКОУ ШИ
Москалык Мария Петровна.
Королев, 2022 год.

description: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это педагогические технологии, использующие специальные способы, программные и мультимедийные средства (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Внедрение информационных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному. Это является, в свою очередь, огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, средством оптимизации процесса коррекции речи. Однако, компьютер – не самоценен, он не заменит специалиста, — это только вспомогательный обучающий материал. Положительный результат от использования ИКТ может быть только во взаимодействии ребёнка, педагога и компьютера.

description:
Использование ИКТ  в логопедической работе

Повышение мотивации детей к обучению

Активизация познавательной деятельности детей

Обеспечение психологического комфорта на занятиях

Осуществление индивидуального подхода к каждому ребенку.

Формирование и развитие звукопроизношения, фонематического анализа и синтеза, просодики, лексико-грамматического строя и связной речи

Формирование и  развитие самоконтроля,  мелкой моторики рук, а также развитие и координация психических процессов

description:
Виды информационных технологий, применяемы на логопедических занятиях

1. Мультимедийные презентации (Одна их самых перспективных и используемых на сегодняшний день технологий – презентационная, позволяющая одновременно задействовать графическую, текстовую и аудиовизуальную информацию).
2. Логопедичексий интернет сайт «Мерсибо» (Использование развивающих игр портала предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом).

description: Использование развивающих игр портала предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

description: «ЛогоБлиц: Школа» — программа для обследования письменной речи и чтения у младших школьников, которая поможет выявить и локализовать проблемы в этой области. Программа используется для проведения обследования письма и чтения, мониторинга эффективности коррекционной работы.

alt: В программе 3 крупных направления:

description:
В программе 3 крупных направления:
Речевая карта
Диаграмма
Звуковой журнал

Речевая карта формируется из  отметок и записей специалиста автоматически. Её можно сразу  распечатать или сохранить на компьютере. Количество карт практически не ограничено.  Информация хранится на компьютере, а не на флешке.

description:
В диагностическом разделе собраны задания для ребенка по 8 блокам:
Фонематические процессы
Слухо-речевая память
Зрительно-пространственная память
Пространственные представления
Навыки языкового анализа и синтеза
Навыки чтения
Навыки письма
Звукопроизношение

Разделы для заключения специалиста:
Оценка чтения
Оценка почерка
Оценка утомляемости
Заключение специалиста (дополнительно можно внести свои наблюдения о качестве чтения, почерка, утомляемости ребенка)

description:
Формат заданий разный: интерактивные игры, картинный материал, текстовая инструкция для специалиста или задания для печати.
В пяти блоках есть задания двух уровней сложности.

Картинный материал для обследования «право – лево»

description: Интерактивная игра для обследования звуко-буквенного анализа.

alt: Текстовые инструкции специалисту для оценки дифференциации слогов (на слух)

alt: Проверка зрительно-пространственная памяти

description:
Ребенок выполняет задания, и логопед отмечает его результаты в карте.
Возможные результаты уже занесены в программу, так что карта  не заполняется  вручную, а отмечаются галочкой подходящие варианты.

description:
По речевой карте можно построить диаграмму.

Диаграмма поможет:
Выявить причину проблем с чтением и письменной речью
Наглядно показать «слабое» место в речевом развитии ребенка
Проверить эффективность выбранной коррекционной методики
Продемонстрировать результаты занятий родителям и коллегам
Увидеть карту целиком и быстрее в ней ориентироваться

description:
Звуковой журнал – это возможность вести аудиозаписи речи ребенка. Они будут храниться в хронологической последовательности с комментариями логопеда.

Записи помогут:
Следить за динамикой качества чтения
Проводить мониторинг звукопроизношения
Демонстрировать результаты вашей работы родителям и коллегам

description:
Обследование, с использованием компьютера,  проводится фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов:
1.	использование новых моделей компьютера
2.	работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы);
3.	проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд.

alt: Использование информационных технологий в коррекционном процессе позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной…

description:
Использование информационных технологий в коррекционном процессе позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы, значительно облегчает деятельность учителя-логопеда.
Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

intro: Использование ИКТ  в коррекционной практике при диагностике дисграфии.


file_name: Своя игра, посвященная празднику 23 февраля..pptx

alt: Своя игра К 23 февраля Начальные классы

description:
Своя игра
К 23 февраля
Начальные классы

Подготовила: учитель начальных классов
Мусагаджиева джаминат Ибадуллаевна

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
         МКОУ «Тюпкутанская СОШ»,
 село Алимпашаюрт

alt: РЫБАЛКА АРМИЯ ХОЗЯЙСТВО ЖЕНСКИЕ

description:
РЫБАЛКА

АРМИЯ

ХОЗЯЙСТВО

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ

САМЫЕ,
САМЫЕ

СПОРТ

100

100

100

100

100

100

200

200

200

200

200

200

300

300

300

300

300

300

400

400

400

400

400

400

500

500

500

500

500

500

правила

description:
невод

Как назывались рыболовные снасти  старика из сказки А.С. Пушкина?

РЫБАЛКА 100

Правильный ответ

alt: Солдат, охраняющий рубежи Родины

description:
Солдат, охраняющий рубежи Родины

Правильный ответ

АРМИЯ 100

пограничник

description:
Какой механизм помогает поднять автомобиль на небольшую высоту?

ХОЗЯЙСТВО 100

Правильный ответ

домкрат

description:
Как называется уход за ногтями на пальцах рук.

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ 100

маникюр

Правильный ответ

alt: Самый русский музыкальный инструмент?

description:
Самый русский музыкальный инструмент?

САМЫЕ, САМЫЕ 100

балалайка

Правильный ответ

description:
Как называется шест с лопастью для гребли?

СПОРТ 100

весло

Правильный ответ

description:
Кого из рыб называют подводным санитаром?

РЫБАЛКА 200

щука

Правильный ответ

description:
Главный начальник на корабле.

АРМИЯ 200

капитан

Правильный ответ

description:
Какую машину наши предки называли "железным конём"?

ХОЗЯЙСТВО 200

трактор

Правильный ответ

description:
Специально разработанный режим питания для похудения

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ  200

диета

Правильный ответ

alt: Самый добрый доктор? САМЫЕ, САМЫЕ 200

description:
Самый добрый доктор?

САМЫЕ, САМЫЕ 200

Айболит

Правильный ответ

description:
Чему равно чистое время каждого периода в хоккее с шайбой?

СПОРТ 200

20 минут

Правильный ответ

description:
Рыба с оружием на носу.

РЫБАЛКА 300

рыба-меч

Правильный ответ

alt: Судно, способное проходить во льдах

description:
Судно, способное проходить во льдах.

АРМИЯ 300

ледокол

Правильный ответ

alt: Какое животное всегда при деньгах?

description:
Какое животное всегда
при деньгах?

ХОЗЯЙСТВО 300

поросёнок

Правильный ответ

description:
Подчеркивание красоты и своеобразия, а также маскировка отдельных недостатков лица с помощью косметических средств.

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ 300

макияж

Правильный ответ

alt: Самый крупный и глубокий океан?

description:
Самый крупный и глубокий океан?

САМЫЕ, САМЫЕ 300

Тихий

Правильный ответ

description:
Какой вид спорта можно назвать исключительно женским?

СПОРТ 300

синхронное плавание

Правильный ответ

alt: Нить, связующая рыбака и рыбку

description:
Нить, связующая рыбака и рыбку

РЫБАЛКА 400

леска

Правильный ответ

description:
Военный термин, обозначающий внезапное нападение.

АРМИЯ 400

атака

Правильный ответ

description:
От стола прямоугольной формы отпилили 1 угол. Сколько углов осталось у стола?

ХОЗЯЙСТВО 400

5 углов

Правильный ответ

description:
Осветление или окрашивание в другой цвет некоторых прядей волос

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ 400

мелирование

Правильный ответ

description:
Самые большие волны?

САМЫЕ, САМЫЕ 400

цунами

Правильный ответ

description:
К какому виду спорта вполне применима поговорка «не подмажешь – не поедешь».

СПОРТ 400

лыжи

Правильный ответ

description:
Маленькая искусственная рыбка-приманка для зимней рыбалки.

РЫБАЛКА 500

балансир

Правильный ответ

description:
Передвижение войск на новое направление с целью нанесения удара.

АРМИЯ 500

манёвр

Правильный ответ

alt: Плотницкий деревянный молоток.

description:
Плотницкий деревянный молоток.

ХОЗЯЙСТВО 500

киянка

Правильный ответ

description:
Женские украшения из недрагоценных металлов.

ЖЕНСКИЕ ШТУЧКИ 500

бижутерия

Правильный ответ

description:
Самая крупная из планет Солнечной системы.

САМЫЕ, САМЫЕ 500

Юпитер

Правильный ответ

description:
Как называется положение в шахматах, когда игроку некуда ходить, но шаха нет?

Правильный ответ

СПОРТ 500

пат

description:
В игре могу принимать участие 2-4 участника или 2-4 команды.
Выбрав категорию и цену вопроса вы попадаете на слайд с заданием.
По истечении 60 секунд команда даёт ответ , проверить правильность ответа можно щелчком по кнопке «правильный ответ».
Вернувшись в главное меню, команда снова выбирает вопрос.
Не забывайте вести подсчёт заработанных баллов.

КАК ИГРАТЬ

alt: SzspsACURUM.jpg - рыбка http://bizznews

description:
http://cs627117.vk.me/v627117661/1104d/SzspsACURUM.jpg
- рыбка
http://bizznews.gr/wp-content/uploads/2011/06/337199-imanges_1013.jpg
- армия
http://lespetitesetoiles.org.au/wp-content/uploads/2013/02/Ferme-Mathurin.jpg
- хозяйство
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/248000/247263-90d7b032d36da3ba.jpg
- девочка
https://mrsgowersclasses.files.wordpress.com/2013/04/276002xcitefun-welldone.jpg
- смайл
http://press.sportedu.ru/sites/press.sportedu.ru/files/imagecache/picture_big/events/arkhipova.yuv/16/12/2014_-_1532/1386925438_bezimeni-1.jpg
- спорт
http://clubvinyl.ru/wp-content/uploads/2015/08/0_7e0e7_b000d466_L-300x203.png
- сова

Источники:


file_name: родительское собрание.pptx

alt: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

description: РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

alt: ТЕМА: Организация проектной деятельности с обучающимися 2 класса

description:
Проект – это:
а) совокупность документов для создания изделия;
б) предварительный текст документа;
в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

description: Если к творческой деятельности не начать приучать с достаточно раннего возраста, то ребенку будет нанесен ущерб, трудно восполнимый в последующие годы.

description:
 Для чего в начальной школе организуется проектное обучение?»,

Какие умения могут формироваться у детей в процессе проектной деятельности?»

alt: Основным тезисом современного понимания проектной деятельности учащихся является: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу…

description:
Основным тезисом современного понимания проектной деятельности учащихся является:
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

description: У второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление, развитие мануальных способностей.

alt: проектная деятельность умения в решении проблем: ставить цель; планировать деятельность; исследовательские умения: генерировать идеи; выбирать лучшее решение; информационные: самостоятельно осуществлять поиск, сбор информации; коммуникативные: ставить…

description:
проектная деятельность

умения в решении проблем: ставить цель; планировать деятельность;

исследовательские умения: генерировать идеи; выбирать лучшее решение;

информационные: самостоятельно осуществлять поиск, сбор информации;

коммуникативные: ставить цели,
общаться в малых группах, грамотно оформлять необходимые документы;

рефлексивные умения: отвечать на вопросы

description:
Мини-проекты – укладываются в 1 урок или часть урока

Краткосрочные – на 4-6 уроков

Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца

alt: Оформление проектной папки введение , в котором описывается актуальность и важность данных проблем для участников проекта

description:
Оформление проектной папки
введение, в котором описывается актуальность и важность данных проблем для участников проекта.
вся собранная и систематизированная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;
программа действий по проекту: планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы;
результаты исследований и анализа;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий, фото и т.д.)

title: Родительское собрание "Организация проектной деятельности с обучающимися  2 класса"


alt: ԻՏԱԼԻԱ ԱՆԳԵԼԻՆԱ ԼԵՈ ԱՇԽԵՆ ՌԱԶՄԻԿ ԱՍՏՂԻԿ ՄԻԼԵՆԱ ՄԱՆԵ ԻՏԱԼԻԱՅԻ ԴՐՈՇԸ ԻՏԱԼԻԱՅԻ ԶԻՆԱՆՇԱՆԸ

description:
                          ԻՏԱԼԻԱԱՆԳԵԼԻՆԱ         ԼԵՈ         ԱՇԽԵՆ           ՌԱԶՄԻԿ         ԱՍՏՂԻԿ         ՄԻԼԵՆԱ            ՄԱՆԵ

ԻՏԱԼԻԱՅԻ  ԴՐՈՇԸ

ԻՏԱԼԻԱՅԻ   ԶԻՆԱՆՇԱՆԸ

alt: Իտալիայի տոները ԼԵՈ Ոչ պաշտոնական տոներ Անսովոր տոները վերջին ժամանակներս շատ երկրներում հազվա-դեպ բնույթ չեն կրում: Իտալիան բացառություն չէ՝ ընդհանուր առմամբ 250 տոն՝ բացի պաշտոնական…

description:
Իտալիայի տոները                    ԼԵՈ

          Ոչ պաշտոնական տոներ
Անսովոր տոները վերջին ժամանակներս շատ  երկրներում հազվա-դեպ բնույթ չեն կրում:  Իտալիան բացառություն չէ՝ ընդհանուր  առմամբ  250 տոն՝ բացի պաշտոնական  տոներից: Այսպիսով, օրացույցում կարելի է  գտնել այնպիսի տոներ, ինչպիսիք են՝
 Կատուների ազգային օր
 (փետրվարի 17), որը պետք չէ
 շփոթել սև կատվի օրվա հետ,
 որը նշվում է նոյեմբերին

Գորտերի անվտանգության Համաշխարհային օր
 (ապրիլի 27),

alt: Ժպիտի օր (մայիսի 14), ՉԹՕ-ի օր (հուլիսի 3), Ձեռքերի լվացման օր (հոկտեմբերի 20), Պիցցայի ազգային օրը (սեպտեմբերի 17) Սպագետիի օրը (հոկտեմբերի 25): Դանդաղաշարժության օր (փետրվարի…

description:
Ժպիտի օր (մայիսի 14), ՉԹՕ-ի օր  (հուլիսի 3),
Ձեռքերի լվացման օր (հոկտեմբերի 20),
 Պիցցայի ազգային օրը  (սեպտեմբերի 17)
 Սպագետիի օրը (հոկտեմբերի 25):

Դանդաղաշարժության օր (փետրվարի 27)

Ժպիտի օր (մայիսի 14)

Ձեռքերի լվացման օր
(հոկտեմբերի 20),

 Պիցցայի ազգային օրը
 (սեպտեմբերի 17)

 Սպագետիի օրը (հոկտեմբերի 25):

alt: Capodanno 6 հունվարի Մկրտություն

description:
                   Պաշտոնական տոներ

Ամսաթիվ

Տոն

Բնագիր անվանում

Նշումներ

1 հունվարի

Նոր տարի

Capodanno

6 հունվարի

Մկրտություն

Epifania

շարժական

Զատկի կիրակի

Pasqua

Զատկից հետո առաջին երկուշաբթին

Զատկի երկուշաբթի

Lunedì dell'Angelo, Pasquetta

25 ապրիլի

Ֆաշիզմից աատագրման օր

Festa della Liberazione

Իտալիայում Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վերջին օրը, 1945

1 մայիսի

Գարնան ու աշխատանքի տոն

Festa dei Lavoratori

2 հունիսի

Հանրապետության հռչակման օր

Festa della Repubblica

Իտալիայի Հանրապետության հռչակում, 1946

15 օգոստոսի

Ֆեռագոստո

Assunzione կամ Ferragosto

1 նոյեմբերի

Բոլոր սրբերի օր

Ognissanti կամ Tutti i santi

8 դեկտեմբերի

Կույս Մարիամի անարատ հղիություն

Immacolata Concezione (կամ Immacolata)

25 դեկտեմբերի

Սուրբ Ծնունդ

Natale

26 դեկտեմբերի

Սուրբ Ստեֆանի օր

Santo Stefano

Ամսաթիվ

Անվանում

Բնօրինակ անվանում

Նշումներ

7 հունվարի

Իտալիայի դրոշի օր

Festa del tricolore

Ազգային տոն է դարձել 1996 թվականիդեկտեմբերի 31-ի համար N. 671 օրենքով։

27 հունվարի

Հոլոքոստի զոհերի հիշատակի միջազգային օր

Giorno della Memoria

Ազգային օր է դարձել 2000 թվականիհուլիսի 20-ի N. 211 օրենքով։

17 մարտի

Իտալիայի միասնականության տարեդարձը

Anniversario dell'Unità d'Italia

Միայն 2011 թ.

4 նոյեմբերի

Ազգային միասնության ու զինված ուժերի օր

Giorno dell'Unità Nazionale eFesta delle Forze Armate

1918 թ. Ավստրո-Հունգարիայի դեմ տարված հաղթանակի օրըՊետական տոն էր մինչ 1976 թ.։

intro: prezentacia italia

title: Italia


alt: Путешествие по сказкам 3 класс

description:
Путешествие
по сказкам
3 класс

Подготовила:  Павина АВ

alt: Привет! А я гном-Забывалка !

description:
Привет!
 А я  гном-Забывалка!

Привет!
Я  гном-Запуталка!

Мы очень любим сказки.
А кто из Вас знаток сказок?
Скоро мы это узнаем!
  Будьте очень внимательны!

description:
Отгадайте загадку.
Вы знаете девушку эту,Она в старой сказке воспета.Работала, скромно жила,Не видела ясного солнышка,Вокруг - только грязь и зола.А звали красавицу ...
Чем она занималась ?

description:
Он помнит только, что в первой сказке был: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и еще кто-то. Ну, они ее и вытащили.
Как называется эта сказка?
Кого из действующих лиц он не назвал?
 И что же они вытащили?

alt: УГАДАЙТЕ, ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ГЕРОИ ?

description: УГАДАЙТЕ, ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ  ГЕРОИ ?

alt: «МОРОЗ ИВАНОВИЧ»

description: «МОРОЗ ИВАНОВИЧ»

title: путешествие по сказкам


file_name: боги греции.pptx

alt: Боги Эллады

description: Боги Эллады

alt: Гора Олимп

description: Гора Олимп

alt: Олимп (греч. Όλυμπος) — горный массив в

description:
 Олимп (греч. Όλυμπος) — горный массив  в  Греции (2918 м). Национальный парк.
В  древнегреческой  мифологии  Олимп — священная  гора,  место пребывания  богов  во  главе
с  Зевсом. В  связи  с  этим,
греческих  богов  часто  именуют «олимпийцами».

alt: Греческие боги Уран и Гея Бог Кронос

description:
Греческие боги

Уран и Гея

Бог Кронос

Посейдон

Аид

Зевс

Деметра

Гера

description:
В далекие первобытные времена, по сказаниям древних эллинов, из хаоса возникла богиня Земля — Гея, и миром правил в то время ее сын, бог Небо — Уран*.
Но был он свергнут могучими, дикими титанами, детьми Геи и Урана, и после долгой борьбы власть над миром захватил один из титанов — Кронос, что значит «Свершитель».
По предсказаниям его родителей, ему предстояло быть тоже низвергнутым. Когда жена Кроноса Рея родила ему младшего сына Зевса, он решил его проглотить, как и остальных своих детей — Посейдона, Аида, Гестию,  Деметру и Геру, хранимых им в своем желудке, но хитроумная мать решила спасти своего сына, и подала она Кроносу вместо Зевса завернутый в пеленки камень, похожий на ребенка, и Кронос его проглотил.

description:
А маленький Зевс был тайно от отца унесен на остров Крит, в Идайскую пещеру, и был там заботливо воспитан добрыми нимфами, которые ухаживали за ним, кормили его медом и молоком козы Амалфеи.
Когда Зевс вырос и возмужал, он решил восстать против власти своего отца, и, соединясь для этого со своими сестрами и братьями, спасенными благодаря волшебному напитку, принесенному Рее дочерью Океана, он отнял у старого Кроноса власть над миром, поселился вместе с братьями и сестрами в жилище богов на вершине горы Олимп и отдал своему брату Посейдону владычество над морем, Аиду — власть над подземным царством, а сам стал править небом и землею.

alt: ЗЕВС - б ог грома и молнии, самый могущественный бог

description: ЗЕВС - бог грома и молнии, самый могущественный бог Олимпа.

alt: Посейдон – бог морей и подводных глубин

description: Посейдон – бог морей и подводных глубин

alt: АИД – бог подземного царства мёртвых

description: АИД– бог подземного царства мёртвых

alt: Гера - царица Богов, жена Зевса

description: Гера - царица Богов, жена Зевса

alt: Афина

description: Афина

description: Афина – богиня  военной стратегии  и  мудрости,  одна из наиболее  почитаемых  богинь Древней  Греции. Кроме того, - богиня  знаний,  изобретений  и ремёсел; покровительница городов  и  государств.  Афина  помогла  многим  героям  в  совершении  их  подвигов.

alt: Афродита Богиня любви и красоты

description:
Афродита

Богиня любви и красоты

alt: Аполлон

description: Аполлон

description: Аполлон – брат  Артемиды, первоначально считался охранителем стад, позже  он  стал  богом  света, покровителем  переселенцев, а  затем предсказателем будущего, богом наук и искусств. Предводитель  путников  и  мореходов, бог – врачеватель, Аполлон  также  очищал  людей, совершивших  убийство.

alt: Артемида

description: Артемида

description: Артемида — всегда юная дева. Она заботилась обо всем, что растет в лесу и в поле, о диких животных. Она любила охотиться и носилась по лесам, по полям с колчаном стрел и копьем в сопровождении любимой лани. В честь нее был построен знаменитый храм в Эфесе. Люди приходили в этот храм, чтобы получить от Артемиды благословение на счастливый брак и рождение ребенка.

alt: Гефест Бог огня и кузнечного дела

description:
Гефест

Бог огня и кузнечного дела

alt: Арес бог войны, сын Зевса и

description: Арес  бог  войны,сын  Зевса  и  Геры

alt: Гермес Покровитель дорог и путников

description:
Гермес

Покровитель дорог и путников

alt: Деметра Богиня плодородия

description:
Деметра

Богиня плодородия

alt: Миф о Деметре и Персефоне

description: Миф о Деметре и Персефоне

alt: Древнегреческий миф о богине земледелия

description:
Древнегреческий миф о богине земледелия Деметре и её дочери Персефоне.
Юная красавица Персефона собирала цветы на лугу. Внезапно разверзлась земля и перед ней предстал бог Аид - мрачный владыка подземного царства мёртвых. Он схватил испуганную деву, посадил в золотую колесницу и умчал на быстрых конях в свои подземные владения. Погрузилась в печаль мать Персефоны богиня земледелия Деметра. От тоски богини Деметры облетают листья с деревьев, вянут цветы, желтеет трава, сохнут колосья на пашнях. На земле стали засыхать виноградники и оливковые деревья, растения и животные погибли от засухи. Голод грозит всему живому. Тогда Зевс послал к Аиду Гермеса, который объявил Аиду волю великого Зевса. По решению Зевса две трети года — весну и лето- Персефона проводит с матерью на земле. В это время растут деревья и цветы, а поля дают хлеб. А на треть года спускается Персефона под землю к мрачному Аиду, и земля замирает, засыхает растительность, с тем, чтобы пышно расцвести, когда вновь вернётся на землю Персефона.

alt: Дионис Бог виноделия

description:
Дионис

Бог виноделия

alt: Сатиры – демоны плодородия. Сатиры – демоны плодородия

description:
Нимфы – божеств природы, ее живительных и плодоносных сил.

Нимфы – божеств природы, ее живительных и плодоносных сил

description:
Герой – это сын бога или  богини и
смертного человека.

description: Тесей - сын афинского царя Эгея (или бога Посейдона) и Эфры

description: Ахиллес - сын фтийского царя Пелея и морской богини Фетиды

alt: Прометей -

description: Прометей -

description: Геракл – это сын Зевса и смертной женщины Алкмены

alt: Подвиги Геракла

description: Подвиги Геракла

description:
Что мы узнали о жизни древних греков из мифов о богах и героях?

Греки занимались мореплаванием, ремеслом и торговлей

Греки выращивали оливки, виноград, занимались виноделием

Греки верили во множество богов

alt: Дочь Деметры, которую похитил Аид

description:
1

2

3

4

5

6

7

1. Дочь Деметры, которую похитил Аид

description:
2. Пёс, охраняющий ворота в царство мёртвых

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2

3

4

5

6

7

description:
3. Герой греческой поэмы «Илиада»

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3

4

5

6

7

alt: Царь, чьи конюшни очистил Геракл 1п е р с е ф о н а 2ц е р б е р 3 а х и л…

description:
4. Царь, чьи конюшни очистил Геракл

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3 а

 х

и

л

л

е

с

4

5

6

7

alt: Царица богов, жена Зевса 1п е р с е ф о н а 2ц е р б е р 3 а х и л л…

description:
5. Царица богов, жена Зевса

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3 а

 х

и

л

л

е

с

4 а

 в

г

 и

й

5

6

7

alt: Дочь Зевса, богиня мудрости и военного ремесла 1п е р с е ф о н а 2ц е р б е р 3 а х…

description:
6. Дочь Зевса, богиня мудрости и военного ремесла

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3 а

 х

и

л

л

е

с

4 а

 в

г

 и

й

5г

е

р

а

6

7

alt: Что похитил Геракл из сада Гесперид? 1п е р с е ф о н а 2ц е р б е р 3 а х и…

description:
7. Что похитил Геракл из сада Гесперид?

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3 а

 х

и

л

л

е

с

4 а

 в

г

 и

й

5г

е

р

а

6а

 ф

и

н

а

7

alt: Дайте определение слову в выделенных клетках 1п е р с е ф о н а 2ц е р б е р 3 а х и…

description:
Дайте определение слову в выделенных клетках

1п

е

р

с

е

ф

о

н

 а

2ц

е

р

б

е

р

3 а

 х

и

л

л

е

с

4 а

 в

г

 и

й

5г

е

р

а

6а

 ф

и

н

а

7я

б

л

о

к

и

alt: д/з § 24

description: д/з § 24

title: Презентация "Боги Эллады"


file_name: голосеменные.ppt

description:
                                  1

                 2

                        3

          4

                                5

          6

                 7

           8

9

10

        11

                12

description:
Вопросы к кроссворду

1. Живые организмы, которые имеют признаки растений и животных. Выделены в отдельное царство.
2. Тело многоклеточных низших растений
3. Зеленый пигмент растений
4. Иное название грибокорня
5. Клетка, при помощи которой размножаются грибы и низшие растения
6. Половые клетки мхов
7. Взаимовыгодное сожительство живых организмов
8. Группа мхов
9. Организм, состоящий из водорослей и гриба
10. Самые глубоководные водоросли
11. Группа водорослей, к которой относится ламинария
12. Из них состоят все живые организмы

alt: 1 г р и б 2 с л о е в и щ е 3 х л о р о ф и л 4 м…

description:
                                  1

г

р

и

б

                 2

с

л

о

е

в

и

щ

е

                        3

х

л

о

р

о

ф

и

л

          4

м

и

к

о

р

и

з

а

                                5

с

п

о

р

          6

г

а

м

е

т

а

                 7

с

и

м

б

и

о

з

           8

п

е

ч

е

н

о

ч

н

ы

е

9.л

и

ш

а

й

н

и

к

10

к

р

с

ы

е

        11

б

у

р

ы

е

                12

к

л

е

т

к

а

alt: Голосеменные

description: Голосеменные

alt: Не то, что мните вы, природа:

description:
… Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь в ней есть язык…
                                                 (Ф. Тютчев)

alt: Сосна обыкновенная

description: Сосна обыкновенная

alt: Сосна сибирская - кедр

description: Сосна сибирская - кедр

alt: Сосновые боры занимают 25% площади

description: Сосновые боры занимают 25% площади России

alt: Ель (еловые леса занимают 17% площади

description: Ель (еловые леса занимают 17% площади России)

alt: Лиственница европейская

description: Лиственница европейская

alt: эфедра

description: эфедра

description:
Вывод:

Только деревья, кустарники и лианы.  Хвойные растения. Семена имеют запас веществ, зародыш защищен. Семена лежат, открыто на поверхности чешуек. Имеются мужские и женские шишки. Хвоя имеет плотную кожицу и покрыта воском, поэтому испаряет мало воды и приспособлена к неблагоприятным условиям.

alt: Домашнее задание Название растений

description:
Домашнее задание

Название растений

Условия обитания

Шишки

Особенности

Возраст

сосна

ель

лиственница

можжевельник

description:
Ключ к лабиринту

1, 6, 7, 8, 13, 14, 9, 10. 15, 19, 24, 20, 25

description:
Говорим при всем народе:
Чтоб продлить природы век,
Должен помогать природе
Друг природы – человек.
Чтобы мирно мчались годы,
Расцветал за веком век,
 Другом быть для всей природы
Должен каждый человек!

alt: Домашнее задание П. 42, на оценку «3» - ответить на вопросы в конце параграфа письменно, + на оценку «4» - составить биологический диктант по теме…

description:
Домашнее задание

П. 42, на оценку «3» - ответить на вопросы в конце параграфа письменно,
+ на оценку «4» - составить биологический диктант по теме голосеменные растения Краснодарского края  (вопросы на «да/нет»),
+ на оценку «5» составить презентацию по теме «Голосеменные растения Краснодарского края»

intro: Презентация содержит иллюстративный материал необходимый для изучения темы  " Голосеменные растения"

title: Презентация  к уроку " Голосеменные растения"


file_name: Ночная сорочка для ясельной группы.pptx

alt: ЧОУ СОШ «Индра» Практико-ориентированный проект «Ночная сорочка для ясельной группы»

description:
ЧОУ СОШ «Индра»Практико-ориентированный  проект  «Ночная сорочка для ясельной группы»Социальное направление:экология Человека

Исполнители: учащиеся 6 класса.
Руководитель проекта: Крагель Ирина Васильевна, учитель технологии.

description:
Проблемная ситуация

Каждый год – новая проблема: ночная сорочка. Чтобы сшить ее, нужен немалый метраж! Но…
Учитель технологии  намекнула, что при отключенном отоплении в ясельной группе на 1 этаже бывает холодно…
Ура! Мы сошьем ночнушки для малышей и сэкономим родительские деньги! Ведь на малышей материала идет гораздо меньше, как и времени на изготовление.

alt: Основополагающий вопрос и гипотеза

description:
Основополагающий вопрос и гипотеза

Портной и швея – звенья одной цепи?

Красота — это ощущение гармонии.
					Андрей Лаврухин. Каноны

description:
Цели и задачи

Изготовить ночные сорочки для ясельной группы.
Исследовать информацию:
Историю возникновения ночной сорочки;
Виды ночных сорочек;
Потребительские свойства тканей для ночных сорочек малышам;
Цены готовых ночных сорочек для детей и цена тканей на рынке.
Повторить  технологию изготовления и технику безопасности.
Предоставить готовые изделия малышам для дефиле на выпускном вечере в подготовительной группе детского сада.

alt: Банк идей

description: Банк идей

description:
Потребительские требования к тканям для ночных сорочек малышам

Добротный, приятный на ощупь и вид
хлопчатобумажный материал, удобный
просторный фасон, приемлемая цена —
вот и все потребительские требования!

Готовое натуральное белье стоит дорого!

Цена ночного белья кусается. Пересчитав на стоимость материала, мы поняли, что изделие в 5-7 раз дороже, чем ткань.
Нарядная синтетика стоит относительно недорого. Но как же нужно наплевательски относиться к своему здоровью, чтобы  проводить в ней ответственную половину жизни?!

Ночью, когда организм восстанавливает свои силы, тело должно дышать!
Значит, однозначно выбор за 100% натуральными материалами — лен/хлопок, а в холод – фланель, бумазея.

alt: Исследование Откуда ты, ночная сорочка?

description:
ИсследованиеОткуда ты, ночная сорочка?

Европейские женщины вплоть до 14 века спали в той же одежде, в которой ходили днем, либо ложились нагими.

Специально сделанная для сна одежда  появляется примерно в 15 веке, в Чехии. Называется она «юбка для спальни».

Ночные рубашки были большого размера, как в ширину, так и в длину.

Носили их только богатые люди, так как стоили такие рубашки дорого.

alt: Планирование проекта № Содержание

description:
Планирование проекта

№

Содержание

Исполнители

Срок

1

Выбор объекта и модели . Поиск информации:
 Банк идей «Откуда ты, ночнушка?»
Виды ночных сорочек для малышей
-Потребительские требования к ночным сорочкам для малышей

Все учащиеся
Дима,  Костя, Артем
Диана, Олеся
Настя

Январь 2018
Январь 2018
Январь 2018
Январь/февраль 2018

2

Исследование – поиск информации:
постановка и формулирование проблемы;
нахождение путей решения проблемы:
Исследование цен на материалы и сорочки;
Выбор обработки горловины;
Выбор отделки;
- Сравнение вариантов; выбор своего варианта.

Все учащиеся

Женя
Мальчики
Девочки
Все учащиеся

Январь/февраль 2018

3

Разработка конструкторской документации:
разработка чертежа изделия;
разработка технологии изготовления изделия.

Все учащиеся

Февраль 2018

4

Подбор материала, инструмента, оборудования.

5

6

Изготовление изделия: изготовление деталей изделия; сборка изделия; примерка; отделка изделия.
Подготовка к выступлению малышей в сорочках, выступление/дефиле/танец на выпускном вечере подготовительной группы д/сада.

Все учащиеся

Все учащиеся

Март-май 2018

Май-июнь 2018

alt: Техника безопасности

description: Техника безопасности

alt: Техника безопасности Общие требования

description:
Техника безопасности

Общие требования. Опасные факторы:
травмирование рук, глаз;
поражение электрическим током.
2. Перед началом работы:
убедиться в исправности швейной машины;
проверить целостность шнура и вилки.
3. Во время работы:
не держать пальцы рук около лапки швейной машины во избежание прокола их иглой;
не наклоняться близко к движущимся частям швейной машины.
4. В аварийных ситуациях:
при неисправности в работе швейной машины работу прекратить и сообщить учителю;
при получении травмы немедленно сообщить учителю.
5. По окончании работы:
отключить швейную машину от сети.

alt: Снятие мерок для построения ночной сорочки

description:
Я читаю чертеж

Основные линии

ВВ5 – линия плеч
ГГ1 – линия груди
ТТ1 – линия талии
НН3-  линия низа
ВН – линия низа
Г3Н3 – линия бока
ВВ2 – ширина горловины
ВВ3 – глубина горловины спинки
ВВ4 - глубина выреза переда
В1В5 – длина рукава
В5Г2 – ширина рукава

alt: Инструменты для раскроя тканей

description: Инструменты для раскроя тканей

description:
Себестоимость изделия

Наименование материала

Цена за ед.
 в руб.

Расход
материала

Затраты на материал
в руб.

1. Ткань Фланель

320

14м

4480

2. Лоскуты ситца

обрезки

По модели

-

3. Нитки п/э

26

6 шт.

156

    Количество изделий:    14

Всего:

4636 руб.

Цена одной сорочки: 311 руб. 10 коп.

Примечание. В расчет не взяты расходы на пошив, электроэнергию и износ оборудования.

alt: Примерка. Нам тепло и весело!

description: Примерка. Нам тепло и весело!

alt: Примерка

description: Примерка

alt: Дефиле в танце

description: Дефиле в танце

alt: Дефиле в танце

description: Дефиле в танце

alt: Дефиле в танце

description: Дефиле в танце

description:
Реклама

Коли хочешь ты тепла,
В «Индре» закажи ночнушку,
Не страшны нам холода,
В колпаках не мерзнут ушки.

description:
Самооценка

Вот мы и достигли результата! Сегодня мы ставим себе: ОТЛИЧНО!
По фотографиям видно, насколько гармоничны наши малыши в танце на выпускном вечере подготовительной группы, значит гипотеза доказана.
Действительно,  Красота – это ощущение Гармонии и, можно добавить, Счастья! Это радость: видеть такие довольные личики.
Экология  Человека и творчество  однозначно совместимы, ребятишкам тепло в группе при отключенном отоплении.  Родители довольны. При пошиве использованы  натуральные ткани (хлопок).
А портной и швея – это и есть звенья одной цепи, т.е. мы – это одно целое.

intro: В нашей школе девочки и мальчики осваивают курс технологии вместе. И у мальчишек всегда проблемы: шить или не шить. Вот м ы и выбираем направления вместе. Идем не избитым путем, а делаем добрые дела. Так возникла идея шить ночнушки для ясельной группы. Весной отопление отключено, холодно спать...

tags: Ночная сорочка для ясельной группы

title: Социальный проект "Ночная сорочка для ясельной группы". Экология человека.


file_name: Применение игровых технологий.pptx

description:
«Применение игровых технологий
на занятиях дополнительного образования детей»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Донецкий Республиканский эколого-натуралистический центр»

педагог дополнительного образования
Воскобойник Татьяна Юрьевна

description:
По своей специфике образовательный процесс в
учреждении дополнительного образования детей имеет развивающий
характер, т.е. направлен прежде всего на развитие природных
задатков, на реализацию интересов детей и на развитие у них
общих, творческих и специальных способностей.
Соответственно, достижение обучающимися определенного уровня
знаний, умений и навыков должно быть не самоцелью построения
процесса, а средством многогранного развития ребенка и его
способностей.

description:
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Принципиальным является то, что учреждение дополнительного образования не заставляет ребенка учиться, а создает условия для грамотного выбора каждым содержания изучаемого предмета и темпов его освоения.

Ребенок приходит сюда сам, добровольно, в свое свободное время от основных занятий в школе, выбирает интересующий его предмет и понравившегося ему педагога.

Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого ребенка.

Игровые технологии – одни из популярных педагогических технологий, применяемых в дополнительном образовании детей. Это технологии, в основу которых положена игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта.

alt: Игровая педагогическая технология

description: Игровая педагогическая технология

alt: Концептуальные основы игровой технологии

description:
Цель игровой технологии

Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. (И. Хейзинг)

alt: Задачи технологии

description: Задачи технологии

alt: Функции игровой технологии

description: Функции игровой технологии

alt: Требования к организации игровой технологии

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация  игровых ситуаций

description: Игры с правилами — это группа игр с установленными правилами, которые специально созданы для решения определённых задач обучения и воспитания детей. Такие игры имеют готовое содержание, а обязательным их компонентом являются фиксированные правила. Решение необходимых задач происходит через игровые действия ребёнка при выполнении того или иного задания.

description:
Сюжетно-ролевые экологические игры — это средство для развития экологического сознания ребёнка. Они формируют интересы, потребности, установки, эмоции, переживания, чувства, эстетические оценки, вкусы.
Такие игры помогают:
закрепить правила поведения в природе, в быту, правила экологической безопасности;
ориентироваться в существующих профессиях;
развивать познавательный интерес, наблюдательность;
воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения;
учить сотрудничеству;
помогать осознать свою роль в принятии решений;
находить выход из различных экологических ситуаций;
воспитывать бережное отношение к природе.

alt: Комплексные игры включают в себя элементы как ролевых игр , так и игр с правилами

description: Комплексные игры включают в себя элементы как ролевых игр, так и игр с правилами.

description:
Какой тип игры представлен по сущности игровой основы?

Дидактическая игра «Найди слово» — это игра, в которой нужно найти слова, спрятанные по горизонтали и по вертикали.
 В упражнениях из этой темы будет указан список слов, которые необходимо отыскать на поле из букв. Выбирая последовательно клетки-буквы, нужно составить каждое слово из списка. Поиск слов — это отличный игровой способ для тренировки и развития памяти, внимания и сообразительности ребёнка, а также полезный помощник для запоминая правописания слов.

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация  игровых ситуаций

description:
«Четвертый лишний». Взрослый называет ряд птиц, животных или растений, но намеренно совершает одну ошибку, которую должен заметить ребёнок.

«Бывает, не бывает». Взрослый бросает мяч ребёнку и произносит какое-то утверждение, а ребёнок должен ответить, бывает это или нет.

«Закончи предложение». Эта игра учит понимать причинно-следственные связи. Ведущий произносит начало предложения, называя факт, а ребёнок должен его закончить, назвав причину.

«Хорошо-плохо». Взрослый показывает картинку, на которой изображена какая-то ситуация, а ребёнок как можно больше рассказывает о том, что там происходит, и говорит, хорошо это или нет.

«Цепочка». Взрослый озвучивает объект живой или неживой природы, а дети по очереди называют его особенности.

Вот несколько примеров экологических игр, какие дидактические цели можно решить с их помощью?:

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация  игровых ситуаций

alt: Классификация игровых ситуаций

description: Классификация  игровых ситуаций

alt: Достоинства игровых технологий игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение; игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;…

description:
Достоинства игровых технологий

игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы школьников - внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;
игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;
одним из главных достоинств является повышение интереса к предмету практически у всех учащихся в классе;
посредством игры задействуется “ближняя перспектива” в обучении;
игры позволяют развить специальные способности учащихся к знаниям;
игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего учащиеся получают прочные, осознанные и прочувствованные знания.

alt: Условия успешности применения

description: Условия успешности применения

title: Методическая разработка на тему  «Применение игровых технологий на занятиях дополнительного образования детей»


file_name: Символы русской вышивки.ppt

alt: СИМВОЛЫ РУССКОЙ ВЫШИВКИ Вышивка: 5 класс, первый урок

alt: Северная вышивка Место : Вологодская,

description:
Северная вышивка
Место: Вологодская, Архангельская, Ленинградская области
Вид: тамбурный шов, роспись, белая строчка
Цвет: красным по белому или белым по красному
Узоры: фигуры людей, львов, барсов, коней, птиц, птиц-пав

alt: Южная вышивка Место : Курская,

description:
Южная вышивка
Место: Курская, Рязанская, Воронежская области
Вид: крест, цветная гладь
Цвет: основной цвет - красный с добавлением черного, зеленого, желтого, синего
Узоры: в основном геометрические: ромбы, розетки, квадраты

description:
СИМВОЛЫ

земля
вода
запасы воды
солнце зимнее
солнце летнее
Берегиня (дева)
Берегиня (мать)



alt: Земля 

description:
Земля



alt: Вода 

description:
Вода



alt: ЗАПАСЫ ВОДЫ 

description:
ЗАПАСЫ ВОДЫ



alt: Солнце зимнее 

description:
Солнце зимнее



alt: Солнце летнее 

description:
Солнце летнее



alt: Берегиня (дева) 

description:
Берегиня (дева)



alt: Берегиня (мать) 

description:
Берегиня (мать)



alt: Образец №1 Образец №2 Образец №3

description:
Образец №1
Образец №2
Образец №3

ОБРАЗЦЫ ВЫШИВКИ



title: Символы русской вышивки


file_name: пут по рб.pptx

alt: Презентация на тему «Путешествие по

description:
Презентация на тему «Путешествие по Башкортостану»

Работа ученицы 8 класса Алексеевой Софьи МОБУ СОШ с.Нижнеулу-Елга Ермекеевского района РБ

alt: Самые удивительные места Башкирии

description:
Самые удивительные места Башкирии

Башкирия - это одна из самых красивых республик России, которая отличается от других своей неповторимой природой и есть потрясающие исторические места. Итак, давайте начнем знакомиться с этими потрясающими местами.

description:
Капова пещера

 Одно из самых известных мест в Уральском регионе. Сама пещера располагается в Бурзянском районе республики. Название этой пещеры связано с самой республикой, а точнее с ее верованиями и традициями.
 В этой пещере даже протекает речка. Сама пещера очень красивая и имеет потрясающий вид. Этим она и привлекает к себе множество туристов. Возле ее входа располагается голубое озеро.
 Из этого водоема и начинает течь пещерная речка Шульган
 В этом месте дайверы могут заниматься своим хобби. Просто так по желанию Вы не сможете нырять, нужно для этого специальное разрешение от администрации этого заповедника.
 Вода внутри достаточно прозрачная и без примесей. Но ее нельзя пить, так как в себе содержит так называемые минеральные примеси. Они все равно нужны для водных ванн.
 Капова пещера очень длинная. Длина ее составляет около 3 км. В ней есть 3 этажа. Внутри можно увидеть и галереи и подземные озера невиданной красоты.

alt: Голубое озеро Недалеко от города

description:
Голубое озеро

Недалеко от города Уфа находится это самое Голубое озеро. Оно еще называется озеро-родник. По величине оно несильно большое, всего 400 квадратных километров. Внешне озеро напоминает круглое блюдце.
 Свое название Голубое оно получило не просто так. Вода в этом озере голубая-голубая. Отсюда и происходит название. На дне озера находится глина голубого цвета поэтому и вода голубая.
 На этом месте можно даже поправить свое здоровье и улучшить самочувствие.
 Считается , что практически во всех родниках достаточно холодная и не каждый решится купаться в ней,ведь температура воды +5. Не смотря на это есть люди, которые даже здесь купаться.
 Кроме этого если Вы морж, то можно купаться и в зимнее время года, так как озеро совсем не замерзает.

description:
Озеро Аслыкуль

 Считается самым крупным озером в регионе. Длина его составляет 8 км, а ширина , где-то 6 км. Его максимальная глубина 8м не больше. По-другому это озеро башкиры называют горьким.
 Все это потому что вода наполняется множеством минералов и по вкусу она горьковатая. Само озеро находится среди гор. Это очень красиво, аж захватывает дух.
 В северо-западной части находится гора Нуратау.
 Возле самого озера растут растения редких видов. Кроме этого там обитают: утки, дикие гуси, чайки, ласточки.
 Если хотите отдохнуть в Уральском регионе, лучшего места для отдыха не найти.

description:
Озеро Кандрыкуль

 Это второе по величине озеро в Башкирии. В летнее время сюда приезжает много туристов для того, чтобы хорошо отдохнуть и набраться сил. В этом озере есть достаточно чистая и очень прозрачная вода. На территории этого озера также располагаются некие базы для отдыха.
 Если Вы приедете отдохнуть в этом регионе, то можете даже взять на прокат велосипеды и просто покататься. Озеро находится всего в 140 км от самой Уфы.

description:
Нугушское водохранилище

 Это неописуемой красоты водоем и его еще по-другому называют морем. Это место просто неповторимо. Самое водохранилище окружают либо скалы или же леса. Такое впечатление складывается, что они заключили его в свои объятия.
 Некоторые люди говорят, что в любую погоду вода в водохранилище красивого синего цвета, что просто завораживает. Расстояние от столицы Башкирии совсем недалеко, всего 250 км. Доехать можно автобусом или же на своем автомобиле.

description:
Пещера Салавата Юлаева

 По-другому она еще называется салаватской. Возле этой пещеры когда-то снимали кино, которое называлось "Салават Юлаев". После этого пещера получила такое название. Внутри пещеры слышно отчетливо каждый звук, так как аккустика там просто супер.
 Заночевать Вы сможете при желании на специальной базе отдыха для туристов. Кроме этого если хотите развлечься, то можете покататься на лошадях или половить рыбу.

description:
Гора Ямантау

 Самое таинственное место, которое пленяет туристов. Эта гора, как тайна покрытая мраком. Достаточно высокая гора, достигает 1640 метров. К сожалению ее посетить невозможно, так как все посещения категорически запрещены.
 Скорее всего ее запретили посещать туристам, потому что ее посещать крайне опасно для жизни и не желательно. Одной из опасностью является огромное количество медведей, которые окружают ее.
 Они очень опасные для человека и с ними лучше не заигрывать. Опасно для жизни. Гора находится на территории заповедника. Туда попасть очень сложно. Вас по-любому заметят и к тому же это очень опасно.

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю

за внимание!

title: Презентация ученицы 8 класса Алексеевой Софьи "Путешествие по Башкортостану"


file_name: Национальный парк Сагарматха, заповедная обитель.pptx

description:
Крупнейшие заповедники и национальные парки мира «Выше только звезды» – национальный заповедник Сагарматха в Непале

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ КОНКУРС «МОЯ ПЛАНЕТА»

Работу выполнил:
Мутовкин Егор,
 ученик 9 «а» класса,
МОУ «СОШ им. В. К. Ерошкина с. Новозахаркино»
Руководитель: Никулина Валентина Александровна,
классный руководитель

description:
На территории заповедника находится самая высокая вершина мира – Эверест. Она же дала название парку. На непальском языке она называется Сагарматха, что означает «небесная вершина», а третье ее название – Джомолунгма, на языке шерпов означает «поднебесная обитель богов». Помимо Эвереста, на территории парка находятся еще семь гор-восьмитысячников. Границы парка охватывают колоссальный высотный диапазон – от 2854 до 8848 м.
Белоснежные ледники и красивейшие горные долины формируют необыкновенный ландшафт, от красоты которого захватывает дух.

description:
Национальный парк был создан в 1976 году, а в 1979 вошел в Список объектов всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО. В южной части парка находятся особо охраняемые территории, на которых строго запрещена деятельность человека. Здесь расположены 63 поселения шерпов, которые исключены из состава парка и являются самостоятельными административными образованиями.
69 % территории национального парка представляет собой почти безжизненные скалы, осыпи, ледники и каменистые морены, лишенные растительности. 28 % - пастбища и альпийские луга, и только около 3 % покрыто лесами.
В парке расположено более 350 ледников, самый крупный и известный из которых – ледник Кхумбу, спускающийся с западного склона Эвереста. С него начинаются все альпинистские маршруты на Джомолунгму с юга и юго-запада.

description:
Горный массив Гималаи

Гималаи – одна из самых молодых по возрасту и самых сложно устроенных горных систем мира. Крутые, иногда отвесные склоны, остроконечные вершины, узкие гребни, глубоко врезанные речные долины, ледники и горные озера – все, что принято в географических справочниках именовать альпийским рельефом, в классическом виде представлено в Гималаях. Камнепады, сползающие ледники, лавины, бурные водные потоки придают природе Непальских Гималаев большую динамичность.

 Стена Гималаев – естественный барьер на пути муссонных ветров, дующих с Индийского океана с июня по сентябрь. Они подходят к Гималаям с юго-востока, отдавая на склонах много влаги. Остальная часть года относительно сухая. На высотах более 5000 м осадки почти круглый год выпадают и виде снега.

alt: Животный мир парка Сагарматха

description:
Животный мир парка Сагарматха

Животный мир парка относительно небогат из-за суровых климатических условий и деятельности человека. Здесь обитает 28 видов млекопитающих, включая редкие виды. В Сагарматхе живут снежные барсы, гималайские тары – дикие горные козлы, черные гималайские медведи, ирбисы, замбары – самые крупные из обитающих в Южной Азии оленей, кабарги, красные панды.

description:
 Чёрный Гималайский медведь.

Обитает в пределах нижнего яруса Сагарматхи . У него есть отличительная черта метка на груди в виде латинской буквы «V» белого или бежевого цвета. Летом медведи держатся верхней кромки леса, где много орехов, меда и ягод, животные способны вскарабкаться за плодами почти к самой вершине дерева и часто обламывают верхушку. Медведи любят полакомиться термитами, другими насекомыми и их личинками, летом и весной обдирают кору сосен и кедров, чтобы добраться до смолы. Зимой обычно спускаются вниз, в долины, на высоты около 1000 м. Черные гималайские медведи отличаются свирепым нравом и держат жителей гор в страхе – нередки случаи нападения этих зверей на человека без видимых причин, а медведи, живущие в окрестностях деревень, часто задирают коз, овец, коров.

alt: Гималайский мускусный олень, или

description:
Гималайский мускусный олень, или Кабарга.

Диапазон его обитания в Гималаях 2200 – 4300 м, но большие высоты не спасли этого оленя от безжалостного истребления. Причиной тому стал драгоценный мускус – секрет особой железы, расположенной под кожей живота самца кабарги. Мускус издавна ценился на востоке как основа духов, лекарств и возбуждающих средств, на черном рынке его цена достигает астрономических цифр

description:
Изобилие осадков и огромный перепад высот обуславливают богатство природных ландшафтов и, как следствие, большое разнообразие флоры. Выделяют до шести высотных ландшафтных поясов

Первый пояс составляют горные хвойные леса. Здесь растут сосна гималайская, пихта замечательная и можжевельник повислый. Можно встретить единичные клены и тисы перевитые лианами винограда дикого.
Во втором поясе выживают только береза полезная и колокольчатый рододендрон.
Третий пояс устилают разные виды можжевельника.
Четвертый пояс— царство карликовых кустарников с пышным луговым разнотравьем. Среди трав встречаются анемоны, или ветреницы, горечавки гиацинты, лилии, примулы, эдельвейсы Эдельвейс — символ гор.
В пятом поясе на скалах могут расти только мхи, лишайники и подушки трав, которые уже в июле покрываются снегом.
Шестой пояс, арктическая зона, образуют вечные снега и ледники.

description:
Шерпы Гималаев

Парк Сагарматха интересен также уникальной культурой и традициями народа шерпов, населяющего высокогорные территории Восточного Непала. Шерпы ведут свое происхождение из провинции Кам в Тибете, находящейся в 2000 км от современного их местообитания. На южном склоне Гималаев они обосновались в 1530 году. Селения шерпов поднимаются по склонам очень высоко: например, Намче-Базар расположен на высоте 3440 м, а самое высокогорное поселение Дингбоче – на высоте 4420 м.
Шерп Норгей Тенцинг стал в 1953 году первым человеком, покорившим Эверест вместе с новозеландцем Эдмундом Хиллари.

description:
Шерпы разделены на две крупные группы, состоящие из 12 кланов. Одна из групп населяет высокогорный район Кхумбу, другая относительно низкий Солу. Шерпы занимаются сельским хозяйством и скотоводством. Одним из самых примечательных аспектов жизни шерпов является отсутствие колес. Из-за коварного ландшафта в регионе Солу-Кхумбу почти нет колесного транспорта, даже тачек. Продукты или строительные материалы всё  перевозится на яках или спинах. Многие шерпы, особенно бедные, с юных лет привыкают носить тяжелые грузы, перевозить грузы своих семей или работать носильщиками у более состоятельных людей. Многие подрабатывают в качестве носильщиков при восхождениях в горы
 Но все же существование шерпов сильно зависит от разведения на высокогорных пастбищах яков и гибрида яка с коровой – цзо. Последние – идеальные вьючные и тягловые животные.

alt: Буддийские святыни парка Сагарматха

description:
Буддийские святыни парка Сагарматха

На территории парка находится несколько буддийских монастырей, наиболее почитаемым из них считается монастырь Тьянгбоче. Он расположен на высоте 3867 м и является, по всей вероятности, самым высокогорным монастырем мира. Перед входом в храм монастыря стоят пять статуи снежных барсов, охраняющие его от злых духов. После первых восхождений на Джомолунгму здесь возникла традиция: настоятель встречает и провожает альпинистов, получает от них подношения и благословляет на дальний и тяжелый, а, зачастую, и последний путь.

description:
Джомолунгма и туризм

Шерпы создали специальную организацию по охране лесов – Шинта Нава. Лесные стражи следят за тем, чтобы в лесах не вырубались молодые побеги и поросль, борются по мере сил и с браконьерами, охотящимися на мускусных оленей. В окрестностях Намче-Базара и Трашинги работают питомники, где выращивают саженцы деревьев для восстановления лесов на склоновых землях около поселений.
Одной из целей создания национального парка Сагарматха было гармоничное соединение потребностей живущих здесь шерпов с задачами охраны природы с развитием международного туризма и альпинизма.
Серьезной экологической проблемой стало большое количество мусора, оставляемого на склонах Джомолунгмы многочисленными экспедициями. Восхождения на Джомолунгму, как и на другие вершины, возможны только в течение двух четко ограниченных промежутков времени в предмуссонный сезон (апрель – май) и послемуссонный (сентябрь – ноябрь).

alt: Ресурсы интернета https://people

description:
Ресурсы интернета

https://people.howstuffworks.com/sherpa.htm
https://ru.wikibrief.org/wiki/Sherpa_people
https://tourpedia.ru/sagarmatha-park/

title: Презентация "Национальный парк Сагарматха"


description:
Проект

Тема : Туристический маршрут       (Южный Урал)

alt: Туристический маршрут по Южному

description: Туристический маршрут по Южному Уралу

description: Цель проекта: Познакомиться с уникальными природными объектами Южного Урала.

alt: Введение Уральские горы Гора Ямантау

description:
1.Введение

Уральские горы

Гора Ямантау

alt: Самые высокие вершины Большой

description:
Самые высокие вершины

Большой Иремель

Круглица

alt: Уникальные пейзажи природных ландшафтов

description: Уникальные пейзажи природных ландшафтов.

description: 2. Карта-путеводитель туристического маршрута

alt: Описание туристического маршрута

description:
3. Описание туристического маршрута

Шемахинская пещера, Сугомак, Коркинский разрез, достопримечательности Миасса, Уреньга и Монблан, Большой Нургуш, Притесы на реке Ай.

alt: Шемахинская пещера.

description: Шемахинская пещера.

alt: Сугомак. Гора Сугомак Сугомакская пещера

alt: Гора Егоза. Каолиновый карьер.

description:
Гора Егоза.

Каолиновый карьер.

alt: Коркинский разрез

description: Коркинский разрез

alt: Достопримечательности Миасса Озеро

description:
Достопримечательности Миасса

Озеро  Тургояк

Озеро Инышко

alt: Хребет Заозёрный – Соколиные скалы

description: Хребет Заозёрный – Соколиные скалы.

alt: Уреньга и Монблан (Таганай).

description: Уреньга и Монблан (Таганай).

alt: Большой Нургуш.

description: Большой Нургуш.

alt: Притесы на реке Ай

description: Притесы на реке Ай

description:
         В своём проекте я рассказал о географическом положении , природных особенностях Южного Урала, составил карту туристического маршрута, описал достопримечательности – природные объекты, которые хотел бы сам посетить.
      Я сделал вывод, что Южный Урал – это уникальный географический регион, славящийся своими красотами. Величественные хребты и непроходимые леса, бескрайние степи и многочисленные озёра делают этот край одним из уникальных  и неповторимых мест на планете. Ни один регион России не может сравниться с Уралом по количеству озёр! Красота уральской природы завораживает и не может оставить равнодушным ни одного человека, который здесь побывал.

4.Вывод

intro: Презентация к проекту по географии

title: Проект Туристический маршрут(Южный Урал)


description:
      Исследовательская работа
Англицизмы в русском языке

Работу выполнила ученик  9  класса МОУ «СОШ п. Тепличный» Саратовского района
Саратовской области
Моисеев Даниил

Руководитель: Мочаева С.А.
п. Тепличный 2019г.

description:
Проблема

В последние десятилетия наблюдается процесс интенсивного заимствования англицизмов в русский язык. Иногда СМИ так «пестрят» английскими словами, что непонятно, о чем идет речь. Возникает вопрос: Нужно ли такое количество английских слов, может быть некоторые из них совершенно бесполезны и даже вредны для русской речи?

description:
Цель исследования

Выявление современных английских заимствований в русском языке, исследование особенностей их употребления и изучение степени проникновения английского сленга в речь современных школьников. Определить какие из заимствованных слов – необходимый инструмент общения, а какие – бесполезный мусор, засоряющий родную речь.

description:
Задачи

Познакомиться с имеющимися на эту тему в сети Интернет исследованиями и мнениями специалистов о причинах лексического заимствования в языке.
Рассмотреть этапы прохождения иностранного элемента на пути его укоренения в языке.
Выяснить с помощью анкетирования у учащихся 9-11 классов, является ли характерным для нашей школы использование англицизмов в русской речи.
Сделать свои выводы по использованию англицизмов в русском языке.

description:
Методы работы

Работа с литературой и интернет ресурсами о причинах лексического заимствования в языки
Систематизация собранного материала
Наблюдение и исследование
Подведение итогов  проделанной работы

description:
Область исследования: словарный состав русского языка
Предмет исследования: слова, заимствованные из английского языка

description:
Этапы прохождения иноязычного элемента на пути его укоренения в языке

1.Начальный этап- употребление слова в его исконной орфографической и грамматической форме, без транскрипции.
2.Приспособление слова к системе заимствующего языка.
3.Когда носители языка перестают ощущать непривычность иноязычного слова, оно начинает употребляться на равных с другими словарными единицами родного языка.
4

alt: Причины заимствований Согласно

description:
Причины заимствований

Согласно Л. П. Крысину причины заимствований можно разделить на 2 группы

ПРИЧИНЫ

Внешнеязыковые

Связаны с процессами,
 происходящими
 вне языка:
 политическими,
культурными,
экономическими.

Внутриязыковые

Связаны с процессами,
происходящими
 в языке:
изменение словарного
состава, появление
новых понятий и
областей знаний.

alt: Причины заимствований Например:

description:
Причины заимствований

Например:
В нашей речи основательно укоренились слова «бэдж, ноутбук, таймер, сканер». При всей своей «иностранности» их невозможно удалить из русского языка, так как их просто нечем заменить.
Слово «Инвестор» в русском языке имеет синоним вкладчик, однако «инвестор» - это более узкое, специализированное  понятие - лицо или организация, совершающее вложения капитала, связанное с риском.
Также нецелесообразно иногда заменять «имидж» на «образ», так как «имидж» указывает на область своего употребления  (это искусственный образ, формируемый в общественном или индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации. Имидж создается с целью формирования в массовом сознании определённого отношения к объекту. Реклама.)

alt: Причины заимствований Отношение к английским словам, как к «модным», приводит к появлению в русском языке таких англицизмов, как «паркинг, креатив, мониторинг, нонстоп», хотя в русском…

description:
Причины заимствований

Отношение к английским словам, как к «модным», приводит к появлению в русском языке таких англицизмов, как «паркинг, креатив, мониторинг, нонстоп», хотя в русском уже есть слова для обозначения этих понятий – «стоянка, творчество, отслеживание, без остановки». Более того уже встречаются «монстры» - гибриды русских приставок и суффиксов с английскими корнями: «мониторить, креативить, суперский.»

alt: Причины заимствований Внешнеязыковые:

description:
Причины заимствований

Внешнеязыковые:

Активизация связей
с западом

мода на английский язык

Отношение к английским словам,
как к словам более звучным,
красивым и научным

alt: Вывод Таким образом мы выяснили, что

description:
Вывод

Таким образом мы выяснили, что

ПРИЧИНЫ

Внешнеязыковые
Англицизмы можно
 легко заменить
на русские слова
без потери смысла.

Внутриязыковые
Слова, заимствованные
по этим причинам,
невозможно заменить
на русские, так как
в русском языке отсутствуют
слова с соответствующим
 значением или значение
 русских слов недостаточно
точно для данного понятия.

description:
Если англицизм нельзя заменить на русское слово
Если англицизм употребляется в специальной области знаний
Если англицизм отражает более точный смысл понятия

Если англицизм можно заменить на русское слово и смысл не изменится
Если англицизм не имеет определенной сферы употребления
Если вы не знаете точного смысла слова

Это инструмент

Это мусор

description:
Больше всего заимствований из английского языка мы встречаем в

техника

спорт

Бизнес
и право

информатика

физика

быт

alt: Приложение 1 Рисунок 1. Диаграмма использования англицизмов в различных сферах

description: Приложение 1Рисунок 1. Диаграмма использования англицизмов в различных сферах

description:
Анкетирование

В анкетировании участвовали обучающиеся 9-11 кл.
Всего в анкетировании приняло участия-

alt: Приложение 2.

description:
Приложение 2.                                                      Опросник.     «Причины использования заимствованных слов в повседневной речи».

Ответьте на вопросы.
Используете ли вы в своей речи заимствованные слова?

Почему вы их используете?
а) в русском языке нет такого понятия;
б) с их помощью мне легче и быстрее объяснить то, что хочу сказать;
в) для меня английские слова более выразительны, чем слова русского языка;
г) мне кажется, что английские слова более ученые.
д)  я использую английские слова, чтобы конкретизировать значение русского языка.
3.  Как часто вы используете английские слова в повседневной речи?
а) всегда, постоянно;
б) довольно редко;
в) никогда.

4.  Напишите, что по вашему означают данные слова:
а) фейс контроль
б) ток-шоу
в) блендер
г) ди-джей
д) прайс лист
е) уик-энд
ж) бой-френд
з) бодибилдинг.

5.  Ваше отношение к использованию английских слов в русской речи подростков?
а) мне так удобно;
б) иногда без них не обойтись;
в) лучше их не употреблять, чтобы не засорять родной язык;
г) ваш вариант.
Перечислите 10 заимствованных слов из английского языка, которые вы часто употребляете в своей речи на родном языке.

description:
Список наиболее используемых заимствований среди учащихся 9-11 классовМОУ СОШ П.Тепличный

Бойфренд
О’кей
пати
герла
ланч
хай
кул
Вау
бай
Ай’лл би бэк
шоппинг
шёт
форэва
фейс
респект
крейзи
сорри
гейм
беби
аутсайдер
ди-джей
Фастфуд
фешенебельный
Финиш
шоу
Хай-тек
Онлайн
Ноу проблем

alt: Рисунок 2. Общая сравнительная диаграмма заимствования иноязычных слов обучающимися 9, 10, 11 классов и их процентное соотношение

alt: Рисунок 3. Сравнительная диаграмма использования англицизмов обучающимися 9-х классов

alt: Рисунок 4. Сравнительная диаграмма использования англицизмов обучающимися 11-го класса

alt: Рисунок 5. Сравнительная диаграмма использования англицизмов обучающимися 10-го класса

description:
Выводы

Англицизмы имеют как положительное, так и отрицательное значение для русского языка.
Если англицизм можно заменить на русское слово, то это заимствование не имеет никакой ценности для языка.
В некоторых областях знаний заимствования необходимы, так как являются важным инструментом.
Для того,  чтобы сохранить чистоту русского языка, нужно употреблять как можно меньше англицизмов.

alt: Список используемой литературы: 1)

description:
Список используемой литературы:

1) Брейтер М.А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы.- Владивосток, 2004.
2) Ваулина Е.Ю., Скляревская Г.Н. Давайте говорить правильно!: Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном русском языке.- М., 2005.
3) Дьяков А.И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке.// Язык и культура.-  Новосибирск, 2004.
4) Крысин Л.П. Иноязычные слова в современном русском языке.- М., 2008.
5) Новый англо-русский словарь / Под ред. В.К.Мюллер.- 9-е изд.- М., 2006.
6) Словарь иностранных слов / Под ред. В.В.Бурцева, Н.М. Семенова.- М., 2005.
7) Тимина С.А. «Фонетико-графические особенности экзотизмов (на материале современной англоязычной прессы)».   http: \\ www.lingvomaster.ru

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Эта работа предназначена для участия в научно-практической конференции. Расширяет кругозор учащихся, развивает практические и лексические навыки говорения

title: Научно-исследовательская работа "Англицизмы в русском языке"


file_name: 1Мәтін _Презентациядағы дыбыстар _Презентация.ppt

alt: Презентациядағы дыбыстар

description: Презентациядағы дыбыстар

description:
Оқыту мақсаттары:

3.3.1.1 нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламтор қолдану
3.2.4.1 арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару

alt: Мысық

description: Мысық

alt: Күшік

description: Күшік

alt: Бұзау

description: Бұзау

alt: Әтеш

description: Әтеш

alt: Қозы

description: Қозы


file_name: развитие речи.ppt

description:
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста.

МКДОУ
«Детский сад №12» г. Пласт  Подготовила: воспитатель
 высшей категории:
Сагдиева Ольга Александровна

description:
« Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. »
Георг Вильгельм Фридрих Гегель.

description:
Задачи по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
1. Развитие и обогащение  словаря дошкольников.
2. Формирование грамматического строя речи.
3. Воспитание звуковой культуры речи.
4. Развитие связной речи.
5. Подготовка детей к обучению грамоте.

alt: МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НАГЛЯДНЫЕ:

description:
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

НАГЛЯДНЫЕ:
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ
метод наблюдения
и его
 разновидности:
экскурсии, осмотры
помещения,
рассматривание
натуральных
предметов
2. ОПОСРЕДОВАННЫЕ
с использованием
изобразительной
наглядности:
 рассматривание
 игрушек, картин,
фотографий, описание
картин и игрушек,
рассказывание
по игрушкам и
 картинам.

ПРАКТИЧЕСКИЕ:
-дидактические
игры,
-игры-
драматизации,
-инсценировки,
-пластические
этюды,
-дидактические
упражнения,
-хороводные
игры.

СЛОВЕСНЫЕ:
-чтение и
рассказывание
художественных
 произведений,
 -заучивание
 наизусть,
-пересказ,
- обобщающая
 беседа,
 -рассказывание
без опоры
 на наглядный
 материал.

alt: МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕПРОДУКТИВНЫЕ: воспроизведение готового речевого материала (метод наблюдения и его разновидности, рассматривание картин, чтение художественной литературы, пересказ, заучивание наизусть, игры-драматизации по содержанию литературных…

description:
             МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

РЕПРОДУКТИВНЫЕ:
воспроизведение
готового
речевого  материала
(метод наблюдения
и его разновидности,
 рассматривание картин,
чтение художественной
 литературы, пересказ,
заучивание наизусть,
 игры-драматизации
 по содержанию литературных
произведений,
дидактические игры)

ПРОДУКТИВНЫЕ:
создание собственных
связных высказываний
(обобщающая беседа,
рассказывание, пересказ
с перестройкой текста, дидактические игры
 на развитие связной речи,
 метод моделирования,
творческие задания)

alt: Работа по развитию словаря в ДОУ

description:
Работа по развитию словаря в ДОУ.

Дидактические игры:
 «Скажи по-другому»
Антонимы: Глубокий - …;       Синонимы:
Сильный -…;                              Красивый -…;
Высокий -…;                               Страшный -…;
Далёкий -…;                                Большой -…;
Сладкий -… .                                Громкий -… .

alt: Работа по развитию словаря в ДОУ

description:
Работа по развитию словаря в ДОУ.

Дидактические игры:
 « Назови признак             «Назови действие
 (какой?)»                               (что делает?)»
 Снег   - …;                              Солнышко - …;
Ветер  -…;                               Ручьи - …?
Зима -…;                                  Снег - …;
Лиса -…;                                   Птицы - … .

alt: Дидактические игры: «Бюро находок»

description:
Дидактические игры:

«Бюро находок».
Перо воробья - …;
Перо соловья - …;
Перо вороны - …;
Перо журавля- …;
«Весёлый поварёнок».
Каша из гречки- …;
Компот из яблок - …;
Каша из риса - …;
Варенье из малины – …;
Варенье из слив -… .

Работа по развитию словаря в ДОУ.

description:
Формирование грамматического строя устной речи у дошкольника включает в себя работу по трём основным направлениям:
морфология (т. е. грамматические свойства слова – изменение по родам, падежам, числам) ;
словообразование (создание нового слова на базе имеющегося с помощью специальных средств – суффиксы, приставки и т. п) ;
синтаксис (построение простых и сложных предложений, сочетаемость и порядок слов) .

alt: «Один - много»

description: «Один - много»

alt: Развитие грамматического строя речи в

description:
        Развитие грамматического строя речи
в ДОУ.

Дидактические игры:

«Образуй новое слово».
Стекло - …;
Дерево - …;
Металл - …;
Пластмасса- …;
«Назови ласково».
Кот- …;
Пёс - …;
Стол - ….

alt: Из чего – какой?» ? ? ? ? ? ? ?

description:
«Из чего – какой?»

?

?

?

?

?

?

?

alt: «Большой-маленький»

description: «Большой-маленький»

alt: Развитие грамматического строя речи в

description:
        Развитие грамматического строя речи
в ДОУ.

Дидактические игры:

«Составь предложение».
Пошёл, в, Ваня, магазин, хлебом, за.

Ваня пошёл в магазин за хлебом.

«Составь предложение по схеме».
                                     .
«Составь схему предложения».

alt: Работа над звуковой культурой речи в

description:
        Работа над звуковой культурой речи
в ДОУ.

Воспитание звуковой культуры предполагает:
1.     Формирование правильного звукопроизношения и словопроизношения, для чего необходимо развитие речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата;
2.     Воспитание орфоэпически правильной речи – умения говорить согласно нормам литературного произношения. В состав орфоэпии входит не только произношение, но и правильная постановка ударения;
3.     Формирование выразительности речи – владение средствами речевой выразительности предполагает умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями.
4.     Выработка дикции – отчетливого, внятного произношения каждого звука и слова в отдельности, а также фразы в целом;
5.     Воспитание культуры речевого общения как части этикета.

description:
1. Артикуляционная гимнастика: «Слоник»,
«Заборчик», «Лягушка», «Качели», «Горка».
2. Дыхательная гимнастика:
«Забей мяч в ворота».
Ребёнок дует на вату, двигая её в заданном направлении
силой дыхания.
«Насос», «Дровокол».
3. Проговаривание чистоговорок:
Тише, мыши, не шуршите,
Нашу кошку не будите.
Упражнение «Придумай слово с заданным звуком».
Игры с малой подвижностью: «Глухой телефон», «Угадай, чей голос?», «Позови с разной высотой голоса»,
«Покажи настроение голосом», «Скажи тихо, громко».

Работа над звуковой культурой речи
в ДОУ.

description:
        Развитие связной речи
в ДОУ.

В старших группах ДОУ главным является обучение детей построению связных высказываний разных типов, работа над смысловой стороной речи.
в монологической речи – это отбор содержания высказывания, освоения способов соединения слов, предложений, работа над интонационной окраской речи.
в развитии диалогической речи – умение слушать и понимать собеседника, взаимодействовать с окружающими, участвовать в общем разговоре.

alt: «Расскажи-ка» ? !!!

description:
«Расскажи-ка»

?

!!!

alt: «Расскажи-ка»

description: «Расскажи-ка»

description:
Алгоритм составления рассказов – повествований.
Подготовительная к школе группа.
           Цель:   учить самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным на картине и последующие. Активизировать воображение приемом «вхождения в картину». Учить описывать события по серии картин.
1. Предварительная беседа, подготавливающая к восприятию картины.
2. Рассматривание картины.
3. Беседа по картине (включающие вопросы, активизирующие воображение: что можно услышать, почувствовать, находясь в месте действия картины и др.)
4. Целевая установка на составление рассказа по плану.
5. Составление и обсуждение с детьми плана рассказа.
6. Рассказы детей (коллективный рассказ).
7. Оценка рассказов детей (полнота рассказа, последовательность излагаемых событий, использование разных интонаций, темпа речи, образных выражений и др.).
8. В конце занятия дети должны услышать хороший речевой образец (ребенка или воспитателя).
9. Итоги занятия с краткой формулировкой детьми цели, темы рассказа и т.д.

alt: Подготовка детей к обучению грамоте в

description:
        Подготовка детей к обучению грамоте
в ДОУ.

1. Развивать фонематическую сторону речи. Определять протяженность слов (измерять слоговую структуру слов хлопками). Учить определять позицию звука в слове, придумывать слово с заданным звуком и с заданной позицией звука в слове.
2. Развивать у  детей  навыки звукового анализа и синтеза: умение составлять звуковую схему слова.
3. Формировать графические умения (готовить руку    дошкольника к письму): пальчиковая гимнастика,
штриховка контуров.
4. Знакомство с графическим изображением букв, знаковой системой языка.

description:
Без речи нет ни сознания,
 ни самосознания.
(Л. С. Выготский)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Консультация для педагогов "развитие речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР""


file_name: Белоусов П.П.pptx

alt: Великие люди Тулы: Белоусов Пётр

description: Великие люди Тулы:Белоусов Пётр  Петрович

description:
Рождение

Родился будущий врач 23 января 1856 года в селе Скоморошки Одоевского уезда Тульской губернии (ныне Дубенского района Тульской области). Его отец - Пётр Александрович, священник, мать - Александра Григорьевна.

description:
Учёба

Сыновья священников, как правило, шли по стопам отца. Но двадцатилетний Пётр Белоусов, успешно окончив Белёвское духовное училище и Тульскую семинарию, от сана священника отказался. Увлекшись серьёзно науками, он поступил в Московский университет на медицинское отделение.

description: Нарушив таким образом семинарский устав, он должен был возвратить духовному ведомству 1.80 рублей, истраченных на его содержание в училище. Отец согласился с решением сына-отступника, но материально помочь ему не мог. Стойко переносил юноша голодную и холодную студенческую жизнь на стипендию и доходы от частных уроков.

description:
Окончив в 1880 г. университет и получив степень лекаря, Пётр Петрович начал свой трудовой путь в качестве сельского врача. Через два года он вернулся в Одоевский край, так как тяжело заболевший отец хотел видеть сына рядом.

Пётр Петрович Белоусов

alt: ШЕСТЬ ЛЕТ П.П. Белоусов работал в

description: ШЕСТЬ ЛЕТ П.П. Белоусов работал в Одоевском уезде сельским врачом, затем в Одоеве заведовал больницей. В городе он жил на Белевской (теперь Октябрьской) улице. Огромное число больных на одного врача, полная антисанитария во многих деревенских домах, отсутствие должной личной гигиены, массовые эпидемические и венерические заболевания создавали наитруднейшие условия для врачебной деятельности. Несмотря ни на что, молодой врач свято выполнял свой долг. Нуждаясь сам, он не брал платы за лечение с бедных.

alt: В 1886 г. Пётр Петрович уехал в

description:
В 1886 г. Пётр Петрович уехал в Петербург, чтобы сдавать экзамены на степень доктора наук. Через три года Белоусов получил приглашение на работу а Тулу на должность санитарного врача.
Первую неделю новый санитарный врач целыми днями ходил по улицам города, «принимал хозяйство». То, что он видел, радовать не могло. Ни канализации, ни водопровода в городе не было.

description:
Неудивительно, что жители ежегодно подвергались различным эпидемиям. Средняя продолжительность жизни туляков не достигала и 22 лет. Чаще умирали бедняки, жившие на городских окраинах в сырых котловинах дымного промышленного города. Возвышенная центральная часть принадлежала дворянам и купцам.
Энергично взявшись за работу, санитарный врач выделил три основных направления в своей работе: борьба с городскими нечистотами и свалками, проведение водопровода и озеленение города, особенно его рабочих районов.

alt: Благодаря усилиям П.П. Белоусова и

description:
Благодаря усилиям П.П. Белоусова и В.И. Смидовича (возглавлял в городе санитарную комиссию) в 1893 г. в Туле были проведены первые километры водопровода. А в 1890 г. появились ассенизационные поля запахивания.
Белоусов предложил не вывозить сильно загрязнённый грунт, а покрыть территорию слоем чистой земли и посадить растительность. В 1892 г. на месте огромной свалки им был заложен первый в городе парк.

Белоусовский парк.
Наши дни.

description:
Первые посадки Пётр Петрович производил сам на собственные средства. Но скоро ему на помощь пришли друзья-сослуживцы Смидович и Архангельский, появились учителя гимназии со своими учениками. Стали помогать и местные жители, приходили уставшие после трудовой смены рабочие. Ради них и ради их детей работал и работал санитарный врач, несмотря на то, что его слабое здоровье требовало отдыха и лечения.
8 мае 1896 г. Петра Петровича, совершенно больного, отвезли в московскую клинику, где диагностировали болотную лихорадку и туберкулёз.

alt: Окончание пути 2 августа 1896 г

description:
Окончание пути

2 августа 1896 г. перестало биться доброе сердце этого великого труженика. Проводить своего заботливого доктора в последний путь пришёл чуть не весь город. И тогда было высказано предложение — назвать парк именем доктора Белоусова.

Зелёное чудо служит тулякам и в наши дни и будет служить им вечно, если они сумеют сберечь его. Парк, занимающий около 30 га в конце XIX века, сейчас раскинулся на площади 150 га.

description:
Заключение

Наш земляк П.П. Белоусов — прекрасный человек, мужественный и умный борец за здоровье людей, опытный специалист и большой учёный. Проблемы, которые решал санитарный врач Белоусов, в настоящее время не только не потеряли своей злободневности, но приобрели ещё большую значимость.

Спасибо за внимание!

title: Великие люди Тулы. Белоусов Н.Н. Презентация


description:
Обучающее сочинение «О чём могут рассказать игрушки»

Русский язык
4 класс

description:
Л.Квитко
Яша думал:
Вещи все на разный лад,
Как живые, говорят.
Только ты откроешь дверь,
Заворчит она, как зверь:
«Ходят – бродят!  Вот беда!
То туда, то сюда!»
Только сядешь на стул,
Он уж песню затянул:
«Ты опять сидишь, лентяй?
Встань, поди-ка погуляй!»
Меж собой болтают звонко
Вилки, ложки и солонка,
Шумный, радостный народ –
Разговоров полный рот.

description:
ПЛАН

1. Подготовка ко сну.

2. Подслушанный разговор.

3. Утром.

alt: Как начать сочинение? прошёл; спать; ворочался; что-то мешало уснуть

alt: Что вас отвлекало? Услышал шёпот; мог разговаривать; прислушался; шептались

alt: О чём они могут говорить? Жаловаться; вспоминать; кто их сделал; где их купили

description:
Как закончить сочинение?

Незаметно я уснул. Утром я прижал к себе… Отремонтировал… Поставил все игрушки на свои места

title: сочинение 3