file_name: Словарные слова.pptx

description:
Учим словарные слова

Подготовила
учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 44»
Серебрякова Н. А.

description:
Российская Федерация, государство, столица – Москва.

РОССИЯ.

alt: Язык общения всех народов России русский

description:
Человек, который преподаёт предметы в школе.Синонимы – преподаватель,наставник

учитель

alt: Учащийся школы. Тот, кто занимается или занимался изучением чего-либо

description:
Учащийся школы.Тот, кто занимается или занимался изучением чего-либо. Синоним – школьник.

ученик

description:
Столица Российской Федерации, город федерального значения

Москва

alt: Главный город государства, место пребывания правительства столица

alt: Ребенок женского пола до юношеского возраста, примерно до 14—16 лет девочка

alt: Мальчики и девочки в молодом возрасте, синоним – дети, подростки ребята

description:
Наследственное семейное наименование человека, прибавляемое к личному имени и отчеству, переходящее от отца к детям.

фамилия

description:
Домашнее животное сем. псовых, родственное волку, используемое человеком для охраны, на охоте.

собака

description:
Самка крупного домашнего рогатого скота, домашнее молочное животное, самка быка.

корова

alt: Многозначное слово. - орган в полости рта; -металлический стержень в колоколе; - часть обуви; - знаковая система для обмена информацией

description:
Многозначное слово.- орган в полости рта;-металлический стержень в колоколе;- часть обуви;- знаковая система для обмена информацией.

язык

alt: Лиственное дерево с белой корой

description:
Лиственное дерево с белой корой. Дерево широко распространено в Северном полушарии.

берёза

description:
Всеядная птица семейства вороновых, серая с чёрным или чёрная.

ворона

alt: Птица семейства вороновых с белыми перьями, издающая характерный крик - стрекотание сорока

description:
Инструмент в виде стержня, изготавливаемого из пишущего материала, применяемый для письма, рисования, черчения.

карандаш

alt: Многозначное слово. - социальная группа, объединенная общими интересами; -группа учащихся школы; -комната, где происходят занятия

description:
Многозначное слово.- социальная группа, объединенная общими интересами;-группа учащихся школы;-комната, где происходят занятия.

класс

description:
Длинная коробочка, футляр для хранения ручек, карандашей, перьев.

пенал

alt: Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений воробей

alt: Жесткая прямоугольная сумка с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг портфель

alt: Письменный носитель информации, предмет для произведения записей, состоящий из листов бумаги, скрепленных различными способами тетрадь

alt: Ребёнок мужского пола. Синоним – отрок

description:
Ребёнок мужского пола. Синоним – отрок.

мальчик

description:
Жидкость, вырабатываемая самками млекопитающих, предназначенная для выкармливания детёнышей.

молоко

description:
 Поток воздуха, который быстро движется параллельно земной поверхности.

ветер

alt: Прощальное приветствие до свидания

description:
Прощальное приветствие

до свидания

intro: Данная работа направлена для изучения словарных слов в 1 классе по программе Перспектива. Каждое слово имеет свое значение. В данной работе представлены не только слова, но и слова, но и их значение. Кроме того, дано визуальное обозначение слов. При изучении словарных слов, я обращаю внимание не только на опасные места, но и на сопровождающие правила.: написание имён собственных,  в каких случаях ставится знак ударения, а в каких нет, и так далее. Для удобства работы слова в  презентации расположены в такой же  последовательности, как и в учебнике.

tags: словарные слова

title: Изучение словарных- слов в 1 классе


file_name: зож в школе.ppt

alt: Здоровьесберегающие технологии в школе

description: Здоровьесберегающиетехнологии в школе

description:
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…».
                                   В.А.Сухомлинский.

alt: Здоровье ученика в норме, если: в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость; в социальном плане – он…

description:
Здоровье ученика в норме, если:

в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.

description:
Здоровьесберегающие образовательные технологии.

 Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.

alt: Принципы здоровьесбережения: «

description:
Принципы здоровьесбережения:

 «Не навреди!».
 Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося.
 Непрерывность и преемственность.
 Субьект-субьективные взаимоотношения.
 Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям усащихся.
 Комплексный, междисциплинарный подход.
 Успех порождает успех.
 Активность.
 Ответственность за свое здоровье.

description:
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Критерии здоровье- сбережения

Характерис-тика

Рациональ-ный уровень

Недостаточ-но рацио-нальный

Нерацио-нальный

Количество видов учебной деятель-
ности

Виды учебной деятельности: опрос,письмо,чтение,слуша-ние,рассказ, ответы на вопросы,рас- сматривание,
списывание

4-7

2-3

1-2

description:
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Критерии здоровье- сбережения

Характерис-тика

Рациональ-ный уровень

Недостаточ-но рацио-нальный

Нерацио-нальный

Не более 10 мин.

11-15 мин.

Более
 15 мин.

Средняя продолжи- тельность и частота чередова-ния видов деятельно-сти

description:
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Критерии здоровье- сбережения

Характерис-тика

Рациональ-ный уровень

Недостаточ-но рацио-нальный

Нерацио-нальный

Количество видов пре-подавания

Виды препода- вания: словесный, наглядный, самостоятель-ная или практическая работа, аудиовизуаль- ный

Не менее
3-х

2

1

description:
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Критерии здоровье- сбережения

Характерис-тика

Рациональ-ный уровень

Недостаточ-но рацио-нальный

Нерацио-нальный

Чередова-ние видов преподава-ния

Плотность урока

Количество времени, затраченное школьником на работу

Не позже, чем через 10-15 мин.

Не менее 60% и не более
 75-80%

Через
15-20 мин.

85-90%

Не череду-ются

Более
 90%

description:
Критерии здоровьесбережения и уровни гигиенической рациональности урока.

Критерии здоровье- сбережения

Характерис-тика

Рациональ-ный уровень

Недостаточ-но рацио-нальный

Нерацио-нальный

На 20 и 35 минуте по 1 минуте из 3-х легких упражне-ний с 3-4 повторе-ниями каждого

1 физкульт-минутка с неправиль-ным содер- жанием или продолжи- тельностью

Отсутст-вует

Наличие, место, содержание и продолжи- тельность на уроке моментов оздоровле-ния

Физкультми-нутки, динами-ческие паузы, гимнастика для глаз, массаж активных точек

alt: Работоспособность в течение учебного дня 1-6 классы

description: Работоспособность в течение учебного дня1-6 классы

alt: Работоспособность в течение учебного дня 7-11 классы

description: Работоспособность в течение учебного дня7-11 классы

alt: Работоспособность в течение рабочей недели 1-6 классы

description: Работоспособность в течение рабочей недели1-6 классы

alt: Работоспособность в течение рабочей недели 7-11 классы

description: Работоспособность в течение рабочей недели7-11 классы

alt: Требования к проведению физкультминуток

description:
Требования к проведению физкультминуток

Комплексы подбираются в зависимости от   вида урока, его содержания.
Упражнения должны быть разнообразны, так   как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, и их результативность.
Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не дает желаемого результата.
Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц.
Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.

description:
Виды физкультминуток

Упражнения для снятия общего или локального утомления.
Упражнения для кистей рук.
Гимнастика для глаз.
Гимнастика для слуха.
Упражнения корректирующие осанку.
Дыхательная гимнастика

description:
Литература

1.  Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии в школе. 1-4 классы.».,Москва, Издательство «Вако»,2005 г.
2. 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе»., Москва, Издательство «АПК и ПРО», 2002 г.
3. 3. Советова Е.В. «Эффективные образовательные технологии»., Ростов н/Д, Издательство «Феникс», 2007 г.
4. 4. http://www.openclass.ru/io/9/kostenko   Костенко Л.В. «Здоровье сберегающие технологии в школе».

title: ЗОЖ в школе


file_name: Растительные сообщества.ppt

alt: Растительные сообщества Юрина

description:
Растительные сообщества

Юрина И.В.
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

description:
Растительное сообщество, или фитоценоз

представляет собой совокупность растений, обитающих на относительно однородном участке земной поверхности.
Для каждого фитоценоза свойствен свой набор видов растений, сформировавшийся в течение длительного отрезка времени.

description:
Большинство растительных сообществ характеризуется богатым составом видов, их слагающих.
Бор – более 30 видов растений.

Дубрава – 40 – 50 видов.

Луговая степь – более 100 видов.

alt: Жизненные формы растений Деревья

description:
Жизненные формы растений

Деревья
Кустарники
Кустарнички
Травы и т.п.

alt: Экологические группы растений Растения

description:
Экологические группы растений

Растения

Эфемеры

Эфемероиды

Ветроопыляемые

Насекомоопыляемые

description:
Эфемеры

однолетние растения с очень коротким сроком вегетации.
от греческого «ephemeros» («эфемерос») - однодневный

description:
Эфемероиды

многолетние растения с непродолжительным периодом вегетации, сохраняющиеся до следующей весны в виде корневищ, луковиц, клубней.
от греческого «эфемерос» и «eidos» («идос») - вид

alt: Вертикальные ярусы в сообществе

description:
Вертикальные ярусы в сообществе.

В фитоценозе среди растений, относящихся к разным жизненным формам и формирующим в той или иной степени сомкнутые покровы - ярусы, можно выделить ряд преобладающих видов - доминантов.
В бору можно выделить три доминанта: моховой ярус состоит из зелёных мхов, кустарничковый ярус представлен черникой, а древесный ярус - сосной обыкновенной.
К сопутствующим видам
(занимающим второстепенное
положение в фитоценозе)
можно в данном случае
отнести бересклет
бородавчатый.

description:
Мозаичность

Помимо вертикального расчленения фитоценозов, для них характерна и горизонтальная неоднородность распре-деления различных видов, именуемая мозаичностью.
Такое явление обусловлено  особенностями микрорель-ефа, степенью увлажнения и минерального состава почвы, деятельностью животных.
Значительная роль в возникновении мозаичности принад-лежит растениям, способным за счёт вегетативного раз-множения образовывать однородные  куртины.
пырей промежуточный, ракитник русский, миндаль низкий, ветреница лесная, чина бледноватая

description:
Сезонные изменения.

В основе - очерёдная последовательность вегетации деления растений различных видов.
Наиболее ярко такие изменения проявляются в луговых степях, где в течение вегетационного периода можно на-блюдать до 10 и более смен внешнего облика степи, связан-ных с цветением или плодоношением преобладающих видов.

description:
Конкуренция

К основным формам взаимоотношений растений в сообществе следует отнести конкуренцию за свет, воду, минеральные вещества.
Это явление, с одной стороны, приводит к гибели многих особей (естественное прореживание), а с другой - формирует особый облик растений.
Деревья, выросшие в лесу, в значительной степени отличаются от деревьев, выросших на открытом прост-ранстве, высотой, диаметром ствола, формой кроны.

description:
Паразитизм

Среди растений-паразитов следует различать получающих от хозяина и энергию, и вещества (органические и неорганические).
полупаразитов, способных к фотосинтезу, а от хозяина получающих только воду с минеральными веществами.
Из растений нашей области к настоящим паразитам следу-ет отнести заразиху белую, петров крест чешуйчатый, повилику европейскую.
К полупаразитам относятся различные
виды погремков, марьянников, мытников.

description:
Комменсализм или нахлебничество

от латинского «com» («ком») - вместе и «mensa» («менса») - трапеза, стол (симбиоз).
 явление, при котором только один из партнёров получает от этого выгоду, а другой не получает ни вреда, ни выгоды.
в наших лесах на стволах деревьев часто поселяются различные водоросли, лишайники, мхи.
хмель вьющийся, вьюнок полевой, повой заборный, горошек мышиный, рябчик русский.

description:
Сукцессия – смена сообществ

от латинского «successio» («сукцессио») - преемственность, наследование.
В результате различных воздействий, а иногда и одного какого-то мощного фактора (извержение вулкана, прогиб земной коры, подъём уровня грунтовых вод и т. п.) данное сообщество замещается другим.
Примером - появление в степи леса - осинового «куста».
Первоначально в степи, на водоразделе (в современных условиях - среди полей), образуется неглубокий прогиб земной поверхности.
В этом месте надолго застаивается атмосферная влага

description:
Сукцессия – смена сообществ

Обилие воды в почве приводит к замене степной (мезо- и ксерофильной) растительности на болотную (гидро- и гигрофильную).
Вначале в этом понижении, заполненном в центральной части водой, поселяются только травянистые растения.
Спустя некоторое время здесь появляются некоторые виды ив, а вслед за ними и отдельные осины.

description:
Сукцессия – смена сообществ

Древесная растительность первое время занимает только края прогиба, где наименьшая влажность.
Центральная часть западины начинает постепенно возвышаться за счёт почвообразовательного процесса, и талые воды задерживаются здесь уже ненадолго.
В конечном итоге вся западина оказывается занятой осиной. Так среди полей (распаханной степи) появляется остров осинового леса

alt: Агроценозы – искусственные сообщества

description:
Агроценозы – искусственные сообщества.

от греческого «agros» («агрос») - поле и «койнос»: совокуп-ность организмов, обитающих на землях, занятых посе-вами культурных растений.
Человек в результате хозяйственной деятельности (вы-рубки лесов, посадки леса в степи, распашки степей, соз-дания водохранилищ и т. п.) заменяет одни растительные сообщества другими.
не в состоянии существовать без постоянной помощи (внесения удобрений, уничтожения сорняков и вредителей сельскохозяйственных культур и т. п.) со стороны челове-ка.

alt: Сообщества нашей области широколиственный лес хвойный лес осиновые «кусты» луг

alt: Сообщества нашей области луговую степь растительное сообщество солонцов низинное болото верховое болото

alt: Домашнее задание §7 Вопросы к параграфу

description:
Домашнее задание

§7
Вопросы к параграфу.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку экологии "Растительные сообщества"


file_name: 4. согласные звуки и буквы.pptx

alt: Согласные буквы и звуки.

description: Согласные буквы и звуки.

description:
Покажи и назови все буквы в алфавитном порядке.

Покажи  и назови в алфавитном порядке серые буквы

Покажи и назови в алфавитном порядке чёрные буквы.

alt: Знаешь ли ты…. Согласные делятся на твердые и мягкие

alt: Знаешь ли ты…. Согласные делятся на звонкие и глухие мягкие

description:
[м]
[с]

[т]

[р]

[ж]

[ц]

description:
[л']

[д']

[ч']

[ф']

[щ']

[й']

[х']

description:
Впиши слова, чтобы получились предложения.

По ___________ скачут рыжие белки.
Малыши Коля и Гриша ___________ шалаш.
В нашем ______________ жил кот.
Яркое __________ поднималось все выше и выше.
Корабли спешат к родному ___________________ .
На _______________ выбежал колючий ёж.

title: Презентация "Согласные звуки и буквы"


file_name: Круговая тренировка.pptx

description:
Презентация на тему:  «Круговая тренировка»

Подготовила: инструктор по физической культуре
Гончарова А.С.

alt: Круговая тренировка -организационно-методическая форма образовательной деятельности,направленая на осуществление комплексного развития физических качеств

description:
Круговая тренировка-организационно-методическая форма образовательной деятельности,направленая на осуществление комплексного развития физических качеств.

Метод круговой тренировки разработан английскими специалистами Р.Морганом и Г.Адамсом.

description:
Основу круговой тренировки составляет серийное повторение нескольких видов физических упражнений ,подобранных и объединенных в комплекс в соответствии с определенной упорядоченной схемой-символом круговой тренировки.
Круговая тренировка на занятиях физкультуры дошкольников применяется для повышения тренирующего эффекта, совершенствования двигательных навыков на стадии закрепления основных движений.
(это и есть цель круговой тренировки: закрепление и совершенствование  основных видов движений путем их систематического повторения)

description:
Упражнения выполняются в порядке последовательного прохождения 4-5 «станций»-мест ,где расставляется соответствующее оборудование.
Оборудование располагается в зале или на спортивной площадке по кругу (или по периметру) так ,чтобы путь через него образовывал замкнутый контур.
На каждой «станции»выполняется один вид движения или действий на конкретные группы мышц или 1-2 упражнения общего воздействия.
Число повторений(прохождения полного круга)зависит от задач тренировки и возраста детей.

alt: Особенности построения занятия по методу круговой тренировки: *использование хорошо освоенных упражнений *последовательное выполнение упражнений *смена тренирующих упражнений на «станциях» *регламентация работы и отдыха на «станциях»…

description:
Особенности построения занятия по методу круговой тренировки:
*использование хорошо освоенных упражнений
*последовательное выполнение упражнений
*смена тренирующих упражнений на «станциях»
*регламентация работы и отдыха на «станциях»
*последовательное включение в работу различных мышечных групп и систем организма
*многократное выполнение определенных движений ,в условиях точного дозирования нагрузки

alt: Компоненты определяющие направленность воздействия упражнений в круговой тренировке: - вид и характер упражнений количество повторений упражнений темп выполнения упражнений характер и продолжительность интервалов отдыха между…

description:
Компоненты определяющие направленность воздействия упражнений в круговой тренировке:

- вид  и характер упражнений
количество повторений упражнений
темп выполнения упражнений
характер и продолжительность интервалов отдыха между подходами

alt: Виды круговой тренировки Непрерывно-поточный * упражнения выполняются слитно одно за другим с небольшим интервалом отдыха *постепенное повышение нагрузки за счет повышения мощности работы и увеличения…

description:
Виды круговой тренировки
Непрерывно-поточный
*упражнения выполняются слитно одно за другим с небольшим интервалом отдыха
*постепенное повышение нагрузки за счет повышения мощности работы и увеличения количества упражнений в одном кругу
*способствует развитию выносливости
Поточно-интервальный
*базируется на выполнении простых по технике упражнений с мощностью работы 50% от максимальной на каждой «станции» с минимальным интервалом отдыха
*интенсивность достигается за счет сокращения контрольного времени прохождения кругов
*способствует развитию общей и силовой выносливости
Интенсивно-интервальный
*используется с ростом уровня физической подготовленности детей
*большая мощность работы при больших интервалах отдыха –до 1,5-3мин.
*развивает максимальную силу

alt: Приемы проведения круговой тренировки «Равномерный» *упражнения выполняются в произвольном темпе, регулируются за счет количества пройденных кругов *время отдыха стабильно «Пирамида» *упражнения выполняются в разном темпе…

description:
Приемы проведения круговой тренировки

«Равномерный»
*упражнения выполняются в произвольном темпе, регулируются за счет количества пройденных кругов
*время отдыха стабильно
«Пирамида»
*упражнения выполняются в разном темпе с постепенным увеличение нагрузки
*время отдыха стабильно
«Максимальный»
*упражнения выполняются в максимально быстром темпе, возможном на данный момент
*время отдыха минимально

description:
Этапы организации круговой тренировки дошкольников

1 этап
Выбор
содержания
круговой
тренировки

2 этап
Подготовка
к круговой
тренировке

3 этап
Создание
у детей
интереса
к круговой
тренировке

4 этап
Организация и
объяснение
смысла
и способов проведения

5 этап
Руководство
деятельнос-
тью
детей

alt: Выбор содержания круговой тренировки обусловлен: -возрастом и особенностями физического состояния дошкольников -задачами физического воспитания -содержанием программы по физическому развитию -наличием физкультурного оборудования и инвентаря -местом…

description:
1 этап
Выбор содержания круговой тренировки обусловлен:
-возрастом и особенностями физического состояния дошкольников
-задачами физического воспитания
-содержанием программы по физическому развитию
-наличием физкультурного оборудования и инвентаря
-местом круговой тренировки в различных формах физического воспитания

alt: Подготовка к круговой тренировке предусматривает: -разметку площадки, подготовку необходимого оборудования и инвентаря, определение рациональной последовательности их размещения -создание «станционных»плакатов с образной графической информацией -продумывание методов…

description:
2 этап
Подготовка к круговой тренировке предусматривает:
-разметку площадки, подготовку необходимого оборудования и инвентаря, определение рациональной последовательности их размещения
-создание «станционных»плакатов с образной графической информацией
-продумывание методов организации детей, приемов раздачи и сбора инвентаря
-определение параметров физической нагрузки и способов ее регулирования с учетом индивидуальных особенностей детей
-выбор музыкального сопровождения , соответствующего движениям, темпу их выполнения и создающего положительный эмоциональный настрой

alt: Создание у детей интереса к круговой тренировке предполагает применение заранее продуманных организационно-методических приемов: - использование сюжетных комплексов, приемов имитации и подражания -яркое, эстетичное оформление «станций»…

description:
3 этап
Создание у детей интереса к круговой тренировке предполагает применение заранее продуманных организационно-методических приемов:
-использование сюжетных комплексов, приемов имитации и подражания
-яркое, эстетичное оформление «станций»
-применение различных атрибутов( гантели, скакалки, гимнастические палки и др.)
-использование художественного слова

alt: Организация и объяснение смысла и способов проведения круговой тренировки включает : -размещение детей в том месте зала или площадки, откуда хорошо просматриваются все «станции» и…

description:
4 этап
 Организация и объяснение смысла и способов проведения круговой тренировки включает :
-размещение детей в том месте зала или площадки, откуда хорошо просматриваются все «станции» и выполняемые на них упражнения
-создание у детей мотивации к выполнению круговой тренировки
-объяснение двигательных заданий на каждой «станции» и последовательность прохождения «станций» одновременно с показом упражнений
-размещение детей по станциям
-выполнение детьми упражнений на «станциях»под наблюдением инструктора

alt: Руководство деятельностью детей в процессе круговой тренировки включает: -наблюдение инструктора за действиями занимающихся, исправление ошибок, поощрение правильного выполнения упражнений -оказание помощи и страховки -контроль и…

description:
5 этап
Руководство деятельностью детей в процессе круговой тренировки  включает:
-наблюдение инструктора за действиями занимающихся, исправление ошибок, поощрение правильного выполнения упражнений
-оказание помощи и страховки
-контроль и регулирование нагрузки

description:
Дифференцирование нагрузки во время круговой тренировки
Во время круговой тренировки дифференцировать нагрузку  можно следующим образом:
*изменять продолжительность выполнения и количество повторений упражнений на «станциях»
*изменять количество станций
*изменять количество кругов
*изменять темп выполнения упражнений
*изменять интервалы отдыха
*изменять способы и условия выполнения упражнений на «станциях»

alt: Возможности круговой тренировки

description:
Возможности круговой тренировки
Круговая тренировка зарекомендовала себя как эффективная форма физической подготовки благодаря следующим возможностям:
-широкий выбор упражнений различной направленности, позволяющих оказать разностороннее воздействие на организм занимающихся
возможность совершенствовать различные двигательные навыки и развивать различные двигательные качества
обеспечение высокой моторной плотности занятия
индивидуализация   педагогических воздействий
относительно  точное дозирование физической нагрузки
согласованность содержания упражнений на «станциях» с программным материалом
возможность применения в различных частях занятия ,в зависимости от содержания упражнений и поставленных задач
одновременное самостоятельное выполнение  упражнений большим количеством занимающихся с использованием максимального числа инвентаря и оборудования

alt: Достоинства круговой тренировки

description:
Достоинства  круговой тренировки

Недостатки круговой тренировки

+ совершенствование основных движений и развитие физических качеств и способностей
+повышение общей физической подготовки детей ,развитие выносливости к различным физическим нагрузкам
+регулирование моторной плотности занятия, развитие умственных способностей, умения совмещать умственную и двигательную деятельности
+воспитание коллективизма, взаимопомощи,целеустремленности, ответственности

-не всегда учитываются физиологические закономерности нормирования двигательных качеств в одном тренировочном занятии, обеспечивается лишь комплексное их развитие без строгого дифференцирования
-непрерывно-поточный метод выполнения упражнений предполагает стандартное (одинаковое со всеми, для занимающихся с различными функциональными возможностями) время отдыха
-требуется большое количество оборудования и инвентаря

description:
Будьте здоровы!!!
Спасибо за внимание!!!

 Кумертау 2020год

title: Презентация на тему: "Круговая тренировка"


file_name: Лесная математика.ppt

alt: Лесная математика

description: Лесная математика

description:
Расшифруй название сказки.
Кто её написал?

89-19

52+28

86 + 4

25+25

18+42

13+27

58-38

67-57

45-15

70

80

90

50

60

40

20

10

30

М

И

Я

Д

В

Т

Е

Р

С

20

70

80

30

60

40

Р

И

М

Е

Д

В

Е

40

90

Д

Я

Т

50

10

Л. Н. Толстой
«Три медведя»

description:
Какое число следует при счете
за числом:

482

479

699

810

529

500

483

811

530

700

501

480

description:
Какое число предшествует
при счете числу:

217

590

187

900

400

360

216

899

399

186

359

589

alt: Расскажите все, что знаете о числе 470:

description:
- трехзначное;
- 4 сот., 7 дес.;
- предыдущее – 469;
- последующее – 471;
- сумма цифр равна 12;
- сумма разрядных слагаемых
  равна 400+70.

Расскажите все, что знаете
о числе 470:

description:
Вычисли:

32

8

4

100

40

30

14

300

+

+

+

–

–

–

+

=

?

40

140

110

114

100

60

360

description:
Назови числа
в порядке возрастания

954

495

108

336

460

78

230

680

Какое число лишнее?

Какое число является предыдущим
для числа 231?

Какое число является последующим
для числа 679?

В каком числе количество
сотен и десятков одинаково?

Какое число меньше 960
на 6 единиц?

В каком числе
количество десятков отсутствует?

В каких числах сумма цифр
равна 18?

alt: ПРИСЛУШАЙСЯ К ПЕНИЮ ПИТЦ И РЕШИ

description:
ПРИСЛУШАЙСЯ К ПЕНИЮ ПИТЦ
И РЕШИ ПРИМЕРЫ

description:
390

389

391

256 + 134 =

description:
227

239

228

457 – 229 =

description:
201

199

203

500 -299 =

description:
535

553

435

300 +235 =

description:
565

555

545

1000 - 435 =

alt: КОТОРЫЙ ЧАС? НЕ ЗАДЕРЖАЛИСЬ МЫ

description:
КОТОРЫЙ ЧАС?
НЕ ЗАДЕРЖАЛИСЬ МЫ В ЛЕСУ?

2

3

8

1

7

6

9

5

4

11

12

10

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

2 ч

12ч 15мин

15 ч

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

17 ч

12ч 25мин

19 ч

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

11ч 30мин

13ч 30мин

6 ч

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

20 ч

11ч 40мин

12ч 40мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

1ч 50мин

2ч 50мин

10ч 10мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

21ч

23ч

22ч

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

4ч 45мин

5ч 45мин

4ч 15мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

2ч 45мин

3ч 45мин

9ч 15мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

1ч 30мин

2ч 30мин

6ч 10мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

19ч 10мин

18ч 10мин

14ч 35мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

15ч 50мин

17ч 50мин

10ч 20мин

description:
1

6

12

8

7

5

4

3

2

11

10

9

15ч  35мин

19ч 20мин

16ч 30мин

alt: БЕРЕГИТЕ ЛЕС, В НЁМ МНОГО ТАЙН!

description:
БЕРЕГИТЕ ЛЕС,
В НЁМ МНОГО ТАЙН!

title: Презентация по математике для 3 класса


file_name: Безличное предложение.pptx

alt: Составила: Кокоева Т.С. Безличное предложение

alt: Безличное предложение Безличными называются односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего , например: 1)

description:
Безличное предложение

Безличными называются односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например: 1) Было уже темно. (Л. Т.) Вам холодно немножко. Надо перестраивать всю жизнь. (А. Н. Т.) Нам пора ехать. (А.) Жаль было мне расставаться со стариком. (Т.)

description:
Безличное предложение

Сказуемые в безличных предложениях бывают как простыми глагольными, так и составными.

description:
Безличное предложение

Простые глагольные сказуемые выражаются безличными глаголами, а также некоторыми личными глаголами в безличной форме. Эта форма совпадает с формой 3-го лица единственного числа (в настоящем и будущем времени) или с формой среднего рода (в прошедшем времени и условном наклонении), например: Вечерами работалось особенно хорошо. 2) К утру подморозит. 3) На дворе вечерело. 4) Скорее бы рассветало.

description:
Безличное предложение

Безличную форму имеет глагол быть в безличных отрицательных предложениях, например: 1) Герасима уже не было на дворе. 2) Сегодня же меня здесь не будет. Настоящее время в таких предложениях выражается безличным неизменяемым словом нет, например: Во всём лесу у нас такой певицы нет.

description:
Безличное предложение

Сказуемое в безличных предложениях может быть также выражено неопределенной формой глагола, например: Вам не видать таких сражений.

description:
Безличное предложение

Составные сказуемые включают в свой состав безличные вспомогательные глаголы или глаголы – связки в безличной форме, например: 1) Над вашим предложением стоит подумать. 2) Аленке спать не хотелось (стоит и хотелось – безличные вспомогательные глаголы в составных глагольных сказуемых). 3) В этот час было совсем тихо (было – глагол – связка, в безличной форме; именная часть выражена наречием тихо).

alt: Безличное предложение Задание:

description:
Безличное предложение

  Задание: Спишите. В безличных предложениях укажите сказуемые и объясните, чем они выражены.

1.Лучше оставь меня в покое. (Ч.А.) 2. На дворе еще чуть брезжило. (Т.) 3. Сыро, тоскливо было в юрте. (Ч.А.) 4. Уж сильно завечерело. (М. Г.) 5. Вечереет. В окно смотрит голубая весна. (Пришв.) 6. У меня на сердце захолонуло. (Т.) 7. Его знобило и ломало. (Л. Т.) 8. Просто мне нездоровилось это время. (Купр.) 9. Его лихорадило. (Вирта) 10. И в зале дышится легко. (Сим.) 11. Он почему-то чувствовал, что говорит не так, как бы следовало. (Л. Т.) 12. Он шел не торопясь, как и подобало посетителю музея. (Кат)  13. И чтобы не сердить больного, придется Прошке встать к окну. (Сим.)

title: Безличное предложение


file_name: О пользе овощей и фруктов.pptx

alt: Сладостей сто, А здоровье – одно!!!

description: Сладостей сто,А здоровье – одно!!!Фрукты, овощи – полезней:Защищают от болезней!!!

alt: ВНИМАНИЕ!!! Сладости опасны для мозга!!!

description: !!!ВНИМАНИЕ!!!Сладости опасны для мозга!!!

alt: Чрезмерное употребление сладкого ведёт к ожирению!!!

alt: Вред сладкого - рак кишечника!!!

description: Вред сладкого - рак кишечника!!!

alt: Сахар сокращает продолжительность жизни

description: Сахар сокращает продолжительность жизни

alt: Сладкое – вред для зубов!!!

description: Сладкое – вред для зубов!!!

alt: Будешь часто есть хот-доги – Через год протянешь ноги!!!!!

alt: Будешь есть ты «Сникерс» сладкий –

description:
Будешь есть ты «Сникерс» сладкий –
Будут зубы не в порядке!!!!!!!

description: Проблемы любителей чипсов: лишние килограммы, высокий уровень холестерина, закупорка сосудов, инфаркты и диабет. Также чипсы вызывают зависимость, как наркотики!!!!!

description: Круто!!!!! Мама на работе!!!! Ем все, что захочу!!!!! Я ж взрослый уже!!!

description: Ммм, колбаска!!!!! НО!!!!!!! У детей состав данной продукции частенько вызывает аллергические реакции и нарушение пищеварения.

description:
Заправлю – ка я салатик майонезиком……
!!!!!!!!!!!!!!!!НО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Его нельзя употреблять в пищу если имеется повышенная кислотность желудка, аллергия на уксусную кислоту и яйца, а так же детям до 9 лет.

alt: Есть или не есть?????? Вот в чём вопрос!!!!!!!!

alt: Ешь, даже не думай, если хочешь стать таким пухленьким хомячком;-)!!!!!!!!

alt: В благодарность «Пепси – Коле»

description: В благодарность «Пепси – Коле»

alt: ЛУЧШЕ ВСЕХ УЧУСЬ Я В ШКОЛЕ!!!!!!!

description: ЛУЧШЕ ВСЕХ УЧУСЬ Я В ШКОЛЕ!!!!!!!

description: !!!!НО!!!!

description: !!!Но!!!

description: Кофеин, который содержится в газированных напитках, является причиной нарушений деятельности нервной системы. Дети, употребляющие газировку, гораздо хуже спят и со временем ощущают трудности в обучении. Кроме того, кофеин оказывает негативное воздействие на работу внутренних органов детского организма, что может привести к развитию в будущем серьезных заболеваний!!!

alt: Может, пока не поздно, стоит задуматься о пользе фруктов и овощей???

alt: Фрукты, овощи – полезны: Защищают от болезней!!!

description: Фрукты — это огромная кладезь всевозможных витаминов и минералов!!! Употребляя их каждый день, человек всегда выглядит жизнерадостным и счастливым!

alt: Овощи насыщают организм витаминами, минеральными элементами, углеводами!!!

alt: Кроме того, многие овощи и фрукты улучшают работу органов пищеварения, способствуют нормальному функционированию организма в целом!!!

description: И, главное!!!!!!!!!!!ПОМНИТЕ!!!!!!!!!!!!!!

alt: Сладостей – сто, А здоровье – одно!!!

description: Сладостей – сто, А здоровье – одно!!!Фрукты, овощи – полезней:Защищают от болезней!!!

воспитание

group: Педагогика

title: презентация "О пользе овощей и фруктов"


file_name: Развитие речи. Приёмы мнемотехники..pptx

description:
Пересказ текста  с опорой на предметные  картинки

Развитие речи, 1 класс

Подготовил: учитель начальных классов Пахомова М.Ю., УР, МБОУ Кварсинская СОШ

description:
Как медведь сам себя напугал

Вошёл медведь в лес. Хрустнула под его тяжёлой лапой сухая веточка. Испугалась белка на ветке -выронила из лапок шишку. Упала шишка - угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сорок, из-под кустов выпрыгнул. Те крик подняли на весь лес. Услышали лоси, пошли  по лесу кусты ломать!       Тут остановился медведь, насторожил уши: белка лопочет, сороки стрекочут, лоси кусты ломают. И позади кто – то топает. «Не уйти ли лучше?» — подумал медведь. Рявкнул и дал стрекоча.  Так медведь сам себя напугал

description:
физкультминутка

Зайки встали на лужок,
Собираемся в кружок.
Прыг-скок, прыг-скок,
(Прыжки на месте, руки перед грудью,ладошки вниз, как лапки)
Сели зайки на лужок,
(Присесть на корточки)
Роют зайки корешок.
Вот какие зайки,
Зайки-попрыгайки.
Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/razvrech63.htm

alt: Графическая мнемодорожка Вошёл

description:
Графическая мнемодорожка

Вошёл

Испугалась
Выронила
Лопочет

Вскочил
Помчался
Наскочил

Упала
Угодила

Услышали
Пошли кусты ломать

Остановился
Насторожил
Рявкнул
Дал стрекоча

Хрустнула

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Мнемотехника – «искусство запоминания», это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Дидактический материал в виде мнемотаблиц, можно использовать при пересказе, при составлении описательных рассказов, заучивании стихов.
Основной «секрет» мнемотехники очень прост - ребенок в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

русская литература

group: Дисциплины

tags: Зрительный образ

tags: мнемотаблица

tags: развитие зрительного и слухового внимания.

title: Развитие речи. Использование приёмов мнемотехники в 1 классе.


file_name: ПРОФ-КА ИНФ.ЗАБ.pptx

description:
Первичная профилактика детских инфекций

https://youtu.be/4K8_6X4NB9E

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5»

Тема 3.1.24
ИММУНОПРОФИЛАКТИКА ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ
 Теоретическое занятие
ПМ.02 Лечебная деятельность
МДК.02.04 Лечение пациентов детского возраста
Специальность: 31.02.01 Лечебное дело
Преподаватель: Куликова А.Г.
Москва 2022

description:
Содержание занятия

Содержание теоретического занятия
- Понятие об иммунитете. Активный и пассивный иммунитет. Факторы и механизмы наследственного и приобретенного иммунитете.
Становление иммунитете в возрастном аспекте.
Понятие об управляемых и неуправляемых инфекциях. Национальный календарь прививок, принятый в России.
Показания и противопоказания к прививкам.
Характеристика вакцинальных препаратов.

ОК и ПК; ОК 1-13
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных
групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК  2.6.  Организовывать  специализированный  сестринский  уход  за пациентом.
ПК 2.7.  Организовывать  оказание  психологической помощи пациенту и
его окружению.

alt: ПРИКАЗ от 6 декабря 2021 г. N 1122н

description:
ПРИКАЗ от 6 декабря 2021 г. N 1122н
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НАЦИОНАЛЬНОГО КАЛЕНДАРЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК, КАЛЕНДАРЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК ПО ЭПИДЕМИЧЕСКИМ ПОКАЗАНИЯМ И ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК

description:
Инфекционные болезни

одна из ведущих причин смертности на Земле. Из 52 млн.
смертей, регистрируемых ежегодно, 17 млн. обусловлены инфекциями, из них 12 млн.- дети младше 5-ти лет

Источник инфекции

Пути передачи

Восприимчивость

Иммунопрофилактика

Благодаря иммунопрофилактике ежегодно предотвращается  более 6  млн.  смертей  и  минимум  750  тысяч  детей  избегают  осложнений опасных инфекционных заболеваний

alt: Иммунопрофилактика инфекционных болезней - важная составная часть охраны здоровья и обеспечения санитарно- эпидемиологического благополучия населения, эффективное мероприятие предупреждения, снижения и ликвидации инфекционных болезней

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ

description: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРИВИВОК от 6 декабря 2021 г. N 1122н

alt: Региональный календарь 04.03. 2022

description: Региональный календарь 04.03. 2022 ДЗМ от 4 марта 2022 года N 207 https://youtu.be/KwpWuhs7vy0

alt: Региональный календарь 04.03. 2022

description: Региональный календарь 04.03. 2022 ДЗМ

alt: Способы введения вакцин

description: Способы введения вакцин

alt: Внутримышечное введение вакцин

description:
Внутримышечное введение вакцин

Сорбированные вакцины (АКДС, АДС,  АДС-м, ВГВ, ВГА и др.)
Акт-ХИБ
ИПВ (инактивированная полиовакцина)
Вакцина от бешенства
Химические вакцины от гриппа
Введение вакцин в ягодичную область противопоказано!
(из-за возможности повреждения седалищного нерва)

Место для в/м введения – верхняя наружная часть бедра (vastus lateralis muscle)

alt: Внутримышечное введение вакцин

description:
Внутримышечное введение вакцин

Дельтовидная мышца Vastus lateralis Muscle (альтернативное место)

description:
Вакцинация против гепатита В

Все вакцины рекомбинантные, сорбированы на гидроокиси аллюминия  - AL(OH)3
Зарегистрированы в России:
Энджерикс В – Смит Кляйн Бичем, Бельгия
Эувакс В – Авентис Пастер, Корея (МТ )
HB-VAX ΙΙ, Твинрикс – Мерк Шарп Доум, Нидерланды
Эбербиовак – Эбер Биотек, Куба (МТ)
Шанвак-В – Шанта Биотехника, Индия (МТ)
Произведены в России:
 «Комбиотех ЛТД»,Москва
Регевак – ЗАО «МХТ», (МТ)

				Схема: 0-1-6   / 0-1-2-12
				           0,5 мл в/м

alt: Способ введения - внутримышечный : в бедро (четырехглавая мышца) до 2-х лет у детей старшего возраста инъекция в плечо (дельтовидная мышца) детям старше 2-х лет

description:
Способ введения - внутримышечный:
в бедро  (четырехглавая мышца) до 2-х  лет
у детей старшего возраста инъекция в плечо (дельтовидная мышца) детям старше 2-х лет

Вакцинация против гепатита В

alt: ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ТУБЕРКУЛЁЗА

description:
ВАКЦИНАЦИЯ ПРОТИВ ТУБЕРКУЛЁЗА

 БЦЖ (BCG)-живые бактерии вакцинного штамма БЦЖ-1,
Выпускается в виде БЦЖ (0,05 мг в 0,1 мл) и БЦЖ-М(0,025 мг в 0,1 мл);
Путь введения – в/к в дозе 0,05мл; 0,1мл;
ПРИВИВОЧНАЯ РЕАКЦИЯ
Папула – исчезает через 15-20 мин;
Папула, пустула – через 4-6 недель у 90%-95%;
Корочка, рубчик (2-10 мм) – через 2-3 мес;
Вакцина БЦЖ не совмещается  с другими вакцинами!
Схема: 3-7 день - 6-7лет

description:
Вакцинация против коклюша, дифтерии, столбняка

Вакцины:
АКДС – с 3мес до 4 лет
АДС, АДС-М, АС – анатоксин
«Инфанрикс» - (АКДС с ацеллюлярным коклюшным компонентом, 2-феноксиэтанол)
«Пентаксим»
Схема: V 3мес-4,5мес-6мес-RV-18мес-6-7лет(ДС), затем каждые 10 лет R (дифтерия, столбняк)

alt: Вакцинация против полиомиелита

description:
Вакцинация против полиомиелита

Инактивированные трехвалентные вакцины (ИПВ)
«Имовакс полио»  - Авентис Пастер,   Франция (без МТ)
 «Полиорикс» - Бельгия (без МТ)
Схема: V 3 - 4,5 - 6

Живая полиомиелитная
пероральная 1,2,3 типов (ОПВ)
Схема: RV -18-20 мес.-14лет

description:
Инфанрикс  c ИПВ

- ацеллюлярная вакцина для профилактики:
дифтерии
коклюша
столбняка
полиомиелита
Схема вакцинации: 3-4,5-18 мес, в/м

alt: В Схема вакцинации: 3-4,5-18 мес, в/м

description:
 ацеллюлярная вакцина для профилактики:
дифтерии
коклюша
столбняка
полиомиелита
гепатита В
Схема вакцинации: 3-4,5-18 мес, в/м

Инфанрикс Пента

description:
Пентаксим – комбинированная педиатрическая 5-валентная вакцина

Содержит дифтерийный и столбнячный анатоксины, двухкомпонентную ацелюллярную коклюшную вакцину, инактивированную полио-вакцину и вакцину против гемофильной инфекции тип b
Вводится ВНУТРИМЫШЕЧНО!

description:
Инфанрикс Гекса

ацеллюлярная вакцина для профилактики:
дифтерии
коклюша
столбняка
полиомиелита
гепатита В
Hib - инфекции

Схема вакцинации: 3-4,5-18 мес, в/м

alt: Адасель (Канада) Показания к применению

description:
Адасель (Канада)

Показания к применению
Ревакцинация против столбняка, дифтерии и коклюша у лиц в возрасте от 4 до 64 лет
1 доза вакцины (0,5 мл) содержит:
Активные вещества:
Столбнячный анатоксин, дифтерийный анатоксин, бесклеточная коклюшная вакцина

alt: Вакцинация против пневмококка Схема:

description:
Вакцинация против пневмококка

Схема: V - 2-4,5    RV-15 мес
Конъюгированные поливалентные вакцины
«Prevnar» (7 валентная)- с 2мес
«Prevnar» (13 валентная) Pfizer- с 2мес
«Синфлорикс» (10 валентная) GlaxoSmithKline- с 6нед
«Пневмо-23» (23 валентная)- с 2х лет

alt: Вакцинация против гемофильной инфекции (Hib=ХИБ )

description:
Вакцинация против гемофильной инфекции  (Hib=ХИБ)  Схема:V- 3 - 4,5 – 6 мес. RV- 18 мес.

Конъюгированные вакцины:
Акт-ХИБ
Хиберикс
Кими-Хиб (Kimi-Hib)
Пентаксим
Инфанрикс гекса

alt: Ротавирусная инфекция «РотаТек», «Ротарикс» - ж ивые пероральные пентавалентные вакцины, содержащие пять живых рассортантных штаммов ротавируса (бычьих и человеческих)

description:
Ротавирусная инфекция

«РотаТек», «Ротарикс» - живые пероральные пентавалентные вакцины, содержащие пять живых рассортантных штаммов ротавируса (бычьих и человеческих)
Предназначена для иммунизации детей в возрасте от 0 до 3 лет, в том числе недоношенных
Схема: трехкратно с интервалом между введениями от 4 до 10 недель. Первая доза  в возрасте 6-12 нед., третья доза к 32 неделе

description:
Вакцинация против кори, краснухи, паротита

Схема: V - 9-15мес. RV - 6лет
Отечественные моновакцины:
ЖКВ
ЖПВ
ММR-ΙΙ
ЖПКВ - дивакцина (паротит-корь)
Вактивир
Коревая+паротитная+краснушная
Приорикс

alt: Цельновирионные Сплит вакцины

description:
Цельновирионные

Сплит вакцины

Субъединичные
вакцины

Типы противогриппозных вакцин

Реактогенность

Степень
очистки

Вакцина  Инфлювак: субъединицы в виде сфероподобных  «розеток» обеспечивают иммунный ответ, равный ЦВВ.

description:
ЖИВЫЕ ВАКЦИНЫ (1 поколение)
-вакцина гриппозная аллантоисная сухая живая интраназальная (РОСИЯ)- для детей с 3 лет и взрослых;
УБИТЫЕ ЦЕЛЬНОВИРИОННЫЕ ВАКЦИНЫ (2 поколение)
-вакцина гриппозная инактивированная жидкая (РОССИЯ), для п/к и в/м введения;
-Грипповак-гриппозная инактивированная жидкая (РОССИЯ) п/к,
 интраназально;
-Грифор - гриппозная инактивированная жидкая интраназальная (РОССИЯ)
СПЛИТ-ВАКЦИНЫ (3 поколение)
-Бегривак (Германия);
-Ваксигрипп (Франция);
-Флюарикс (Германия); Флю-М
СУБЪЕДИНИЧНЫЕ ВАКЦИНЫ (3 поколение)
-Агриппал S1 (Италия);
-Гриппол (Россия) - полимер-субъединичная; Гриппол плюс; Гриппол
квадривалент,
-Инфлювак (Франция);
-Совигрипп (Россия);
- Ультрикс (Россия); Ультрикс квадри
ТРЕХВАЛЕНТНЫЙ ВИРОСОМАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС
(4 поколение)
-Инфлексал V (Швейцария) - имитирует вирионный комплекс; в/м; п/к с 6 месяцев;

alt: Вакцинация против ветряной оспы

description:
Вакцинация против ветряной оспы

Окавакс - из ослабленных живых вирусов штамма Ока, для профилактики ветряной оспы.
Схема: все лица старше 12 месяцев — 1 доза (0,5 мл) однократно

Варилрикс - живая аттенуированная вакцина для профилактики ветряной оспы, представляет собой живой аттенуированный вирус Varicella Zoster (штамм Oka
Схема: все лица старше 12 месяцев 1 доза (0,5 мл) двукратно с интервалом введения 6-10 недель;
Экстренная профилактика
1 доза (0,5 мл) в течение первых 96 часов после контакта,предпочтительно в течение первых 72 часов.

alt: Вакцинация против вирусного гепатита

description:
Вакцинация против вирусного гепатита А

• ГЕП-А-ин-ВАК                   Схема: V- 20 мес. -2-3 года
• ГЕП-А-ин-ВАК-ПОЛ
• «Альгавак®М»
• Аваксим 80,
• Аваксим• Вакта®
• Хаврикс 720
• Хаврикс 1440

description:
Вакцина  менингококковая полисахаридная «Менцевакс  ACWY»

 Полисахаридная вакцина
           Состав 1 дозы:
полисахарид серогруппы A, 50 мкг
полисахарид группы C, 50 мкг
полисахарид группы Y, 50 мкг
полисахарид серогруппы W135, 50 мкг

Схема вакцинации
однократно подкожно 0,5 мл. детям с 2 лет и взрослым.
Ревакцинация - каждые 3 года.

32

alt: Вакцина менингококковая (серогрупп

description:
Вакцина  менингококковая   (серогрупп A, C, Y, W-135), конъюгированная с  дифтерийным  анатоксином «Менактра»

 Полисахаридная вакцина с белком-носителем
         Состав 1 дозы:
Полисахарид серогруппы A
Полисахарид серогруппы С
Полисахарид серогруппы Y
Полисахарид серогруппы W-135       Каждый полисахарид конъюгирован с дифтерийным анатоксином
несколько схем:
 дети от 9 до 23 мес.: курс вакцинации состоит их двух инъекций по одной дозе вакцины (0,5 мл) с интервалом не менее 3 месяцев
всем детям старше 2х лет, подросткам и взрослым вводится одна доза (0,5 мл).

33

alt: Вакцина Гардасил® (Gardasil) (типов 6, 11, 16, 18)

description:
Вакцина Гардасил® (Gardasil)(типов 6, 11, 16, 18)Гардасил®9 - 9-валентная рекомбинантная         (типов 6, 11, 16, 18, 31, 33, 45, 52, 58)

Профилактика рак шейки матки, вульвы и влагалища, генитальных кондилом, а также предраковых диспластических состояний у детей и подростков в возрасте от 9 до 17 лет и у молодых женщин в возрасте от 18 до 26 лет
Курс вакцинации из 3-х доз по схеме 0 - 2 - 6 мес

description:
Церварикс (типов 16 и 18)

Профилактика рака шейки матки у детей и женщин от 10 до 25 лет;Профилактика острых и хронических инфекций, вызываемых ВПЧ 16 и 18 типов, клеточных нарушений, включающих развитие атипичных плоских клеток неясного значения (ASC-US), интраэпителиальных цервикальных неоплазий (CIN), предраковых поражений (CIN2+), вызываемых онкогенными ВПЧ у женщин от 10 до 25 лет
По схеме 0-1-6 мес

https://youtu.be/8UxN6fJ_12I

alt: Вакцинация против Covid-19 Гам-КОВИД-Вак-M

alt: Одновременная вакцинация https://youtu

description:
Одновременная вакцинация

https://youtu.be/35gQaBGOVQI

В соответствии с действующим Приказом №1122н от 06.12.2021 г. «Об утверждении национального календаря профилактических прививок и прививок по эпидемическим показаниям» вакцинация против гемофильной инфекции типа b проводится всем детям младшего возраста по предусмотренной в инструкции схеме, в том числе в рамках догоняющей иммунизации.
С 2011 года по конец 2021 года данная вакцинация была рекомендована только детям из групп риска.При этом вакцинация и ревакцинация детям может осуществляться комбинированными вакцинами.

alt: Врачи-пример для подражания «Защитимся вместе: #вакцины работают!»

alt: Подведем итоги Рефлексия занятия

description:
Подведем итоги

Рефлексия занятия

Сегодня я узнал...
На занятии мне было трудно...
Сегодня я понял ...
Сегодня я научился...
Сегодня я смог ...
Сегодня мне было интересно
узнать, что...
Сегодня меня удивило ...
Изучив эту тему, мне
захотелось ...

Домашнее задание

стр. 561- 585
Работа с опорным конспектом
Тестовые задания и профессиональные задачи  по теме

title: Первичная профилактика детских инфекций


file_name: УДИВИТЕЛЬНЫЙ ПЕСОК.pptx

description:
Муниципальное Бюджетное образовательное учреждение «Сиверская СОШ №3» (структурное подразделение – дошкольные группы)
                   тема: «Этот удивительный песок»

Автор: Чикунова О.С.

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: презентация "Удивительный песок"


file_name: Маршрутизация и транспортировка данных  8 кл.pptx

alt: Маршрутизация и транспортировка данных

description: Маршрутизация и транспортировка данных

description:
Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

Обычная почта

Маршрутизация в сети

1. Для того, чтобы письмо дошло по назначению, на конверте указывается адрес получателя (кому письмо) и адрес отправителя (от кого письмо).

Передаваемая по сети информация «упаковывается в конверт», на котором «пишутся» Интернет-адреса компьютеров получателя и отправителя, например «Кому: 198.78.213.185», «От кого: 193.124.5.33». Содержимое конверта на компьютерном языке называется Интернет-пакетом и представляет собой набор байтов.

2. В процессе пересылки обыкновенных писем  они сначала доставляются на ближайшее к отправителю почтовое отделение, а затем передаются по цепочке почтовых отделений на ближайшее к получателю почтовое отделение. На промежуточных почтовых отделениях письма сортируются, т. е. определяется, на какое следующее почтовое отделение необходимо отправить то или иное письмо.

Интернет-пакеты на пути к компьютеру-получателю также проходят через многочисленные промежуточные серверы Интернета, на которых производится операция маршрутизации. В результате маршрутизации Интернет-пакеты направляются от одного сервера Интернета к другому, постепенно приближаясь к компьютеру-получателю.

description:
Транспортировка

3. Теперь представим себе, что нам необходимо переслать по почте многостраничную рукопись, а почта бандероли и посылки не принимает. Идея проста: если рукопись не помещается в обычный почтовый конверт, ее надо разобрать на листы и переслать их в нескольких конвертах. При этом листы рукописи необходимо обязательно пронумеровать, чтобы получатель знал, в какой последовательности потом эти листы собрать.

В Интернете часто случается аналогичная ситуация, когда компьютеры обмениваются большими по объему файлами. Если послать такой файл целиком, то он может надолго «закупорить» канал связи, сделать его недоступным для пересылки других сообщений. Для того чтобы этого не происходило, на компьютере-отправителе необходимо разбить большой файл на мелкие части, пронумеровать их и транспортировать в форме отдельных Интернет-пакетов до компьютера-получателя. На компьютере-получателе необходимо собрать исходный файл из отдельных частей в правильной последовательности, поэтому файл не может быть собран до тех пор, пока не придут все Интернет-пакеты.

description: Маршрутизация Интернет-пакетов обеспечивает доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю. Маршруты доставки Интернет-пакетов могут быть совершенно разными, и поэтому Интернет-пакеты, отправленные первыми, могут достичь компьютера-получателя в последнюю очередь. Например, в процессе передачи файла от сервера От к серверу Кому маршрут первого Интернет-пакета может быть От-1 -2-Кому, второго - От-Кому и третьего От-3-4-5-Кому

description:
Транспортировка данных производится путем разбиения файлов на Интернет-пакеты на компьютере-отправителе, индивидуальной маршрутизации каждого пакета и сборки файлов из пакетов в первоначальном порядке на компьютере-получателе.
Время транспортировки отдельных Интернет-пакетов между локальным компьютером и сервером Интернета можно определить с помощью специальных программ.

description:
Составить в тетради список терминов с пояснением: (тех терминов, которых нет)

Интернет –
Интернет-адрес –
Браузер –
Модем –
Гипертекст –
Гиперссылка –
Локальная сеть –
Глобальная сеть –
Сайт –
Домен –
Протокол –
Сетевая карта –
Каналы связи –

Портал –
Login –
Доменная система имен –
Провайдер –
Маршрутизация –
Транспортировка –
Сервер –
Трафик –
Скорость передачи данных –
Модемный пул –
Password –
URL-адрес –

alt: Добро и зло Интернета» (таблицу в тетрадь)

description:
«Добро и зло Интернета»(таблицу в тетрадь)

Положительные стороны Интернета

Отрицательные стороны Интернета

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

description:
Домашнее задание:
Конспект в тетрадь
7 слайд термины
8 слайд в тетрадь таблицу заполнить
Якласс
Анимационная презентация (те кто не сдал, ЖДУ ЕЩЕ ЭТУ НЕДЕЛЮ!)

title: Маршрутизация и транспортировка данных


file_name: Многообразие и значение грибов.ppt

alt: Тема урока: «Многообразие и значение грибов»

description:
Строение грибной клетки

ядро

клеточная стенка

цитоплазма
с органоидами

жировые включения

Бакте́рии -
Изучением бактерий занимается раздел….

alt: Многообразие грибов

description: Многообразие грибов

description:
4

Дрожжи

ДРОЖЖИ, сборная группа одноклеточных грибов из различных классов . Широко распространены в природе. Размножаются преимущественно почкованием.
 Многие вызывают спиртовое брожение.
 Богаты белком, витаминами группы В.
 Используются в виноделии, пивоварении, хлебопечении, сельском хозяйстве (дрожжи кормовые); пивные дрожжи — в медицине при гиповитаминозе B1, нарушениях обмена веществ, фурункулезе и др.
 Объект генетических исследований.

description:
Правила, предупреждающие отравление

-Не употреблять в пищу незнакомые грибы.
-Все собранные в природе грибы следует вначале отварить (прокипятить, а горячую воду слить), после чего использовать грибы для приготовления пищи.
-При первых признаках отравления следует срочно обратиться к врачу.
-До его прихода надо выпить много теплой воды и вызвать рвоту.

      При сборе грибов необходимо быть особенно осторожным, воздерживаться от сбора низких по качеству и неизвестных грибов, поскольку они могут вызвать смертельное отравление.

alt: Грибы – паразиты Гриб - трутовик

description:
Грибы – паразиты

Гриб - трутовик

Головня на кукурузе

alt: Плесневые грибы. Мукор широко распространены в природе, растущие в почве, на прошлогодних листьях и траве, на навозе, пищевых отбросах

alt: Строение плесневого гриба мукора и пеницилла 1- гифы 2- головка (кисточки) со спорами 3- грибница ( мицелий)

description:
ПЕНИЦИЛЛ - род грибов, около 250 видов,
-в виде плесеней на пищевых продуктах (вызывают их порчу).
-образуют антибиотики (например, пенициллин),
-используются в сыроварении.

description:
16

Аспергилл

АСПЕРГИЛЛ- несовершенные грибы. Около 160 видов, главным образом представлены в виде плесени на пищевых продуктах, в почве, на сырых стенах и т. д. Некоторые виды вызывают болезни, другие — применяют в производстве лимонной кислоты, антибиотиков, ферментов.

alt: круговорот веществ в природе ( разлагают органические вещества почвы до неорганических, которые далее усваиваются растениями). почвенные грибы (плесневые) играют роль в процессах почвообразования ( грибах…

description:
  круговорот веществ в природе (разлагают органические вещества почвы до неорганических, которые далее усваиваются растениями).
почвенные грибы (плесневые) играют  роль в процессах почвообразования (грибах накапливаются органические вещества, которые после разрушения грибницы превращаются в перегной).
микориза, которую образуют грибы и растения, положительно влияет на рост и развитие растений.
плодовые тела шляпочных грибов потребляет много животных: млекопитающие, птицы, сухопутные моллюски и много насекомых
немало паразитов (паразитируют на высших растениях и хлебных злаках)

Значение грибов в природе

description:
Роль грибов в хозяйственной деятельности человека

Используют  в пищу не более 40 видов
Из плесневых грибов (пеницилл, аспергилл и др.) получают лекарственные вещества – антибиотики.
В хлебопекарной промышленности используют дрожжи.
В производстве пива, спирта, винно–водочных изделий, для получения кефира, сортов твердых сыров с острым вкусом и специфическим запахом (например, знаменитые «рокфор» и «каламбер»).
Из грибов получают вещества, усиливающие рост растений. С их помощью, например, удалось увеличить размеры ягод бессемянных сортов винограда.
Некоторые виды грибов, паразитирующих в теле насекомых– вредителей, используют для борьбы с ними.

description:
Потребление изделий из зерна, пораженного спорыньей, вызывает тяжелое, часто смертельное заболевание крови человека. При этом наблюдаются и нарушения деятельности нервной системы: судороги, галлюцинации.
тяжелые заболевания кожи (парша, стригущий лишай) у человека и животных.
 разрушители древесины (трутовики и плесневые грибы)..
  фитофтора, трутовики и мучнеросые грибы способны полностью уничтожать пораженные растения.

Значение

description:
Задача

20

1. Шампиньоны и вёшенки научились выращивать на соломе, на навозе, на обрезках стволов (чурбаках) спиленных лиственных деревьев.
Почему нельзя выращивать белые грибы или подосиновики таким же способом?

description:
Домашнее задание

П.52
Почему лоси и другие копытные животные поедают мухоморы?
Какие грибы ищут со специально выдрессированными собаками, а во Франции – с домашними свиньями?

title: «Многообразие и значение грибов»


file_name: Португалия часть 2.pptx

alt: Программа «Юный исследователь»

description:
Программа «Юный исследователь»
Детский клуб «Квартирка “MEL”
Приморского района Санкт-Петербурга
Руководитель проекта:
Учитель географии Павлова Вероника Дмитриевна

Португалия. «Эпохи великих географических открытий»Часть 2 «Почему в Бразилии говорят  на португальском?»

description:
Что такое Португалия? Это узкая полоска земли на юго-западе Пиренейского полуострова. С одной стороны океан, с другой – Испания. Север страны от ее юга отделяет река Тежу.
Португалия – это зеленые холмы и уютные долины, реки и невысокие горы. Самое западное государство в континентальной Европе, расположенное в юго-западной части Пиренейского полуострова.

description: Столица Португалии –  Лиссабон, ставший центром страны в 13 веке, 5 столетий спустя разрушенный землетрясением, но в кратчайшие сроки возродивший величие. Самая известная достопримечательность — замок Св. Георгия: грозная крепость на холме, когда-то принадлежавшая мавританскому эмиру, а после — португальским королям.

description:
Великую историю Португалии создали великие мореплаватели. За три века, с момента появления независимого государства в 1095 г., страна сумела отстоять свой суверенитет и вырастить особую породу людей, готовых плыть в неизведанные просторы ради новых земель и сказочных богатств.
Морская экспансия Португалии во многом объясняется тем, что никаких иных способов расширения своих территорий у нее не было — единственным соседом Португалии была огромная Испания.

alt: Великие португальские мореплаватели:

description: Великие португальские мореплаватели: Энрике Мореплаватель, Васко до Гама, Фернан Магеллан — открывали новые земли и колонии для этой страны.

alt: Эпоха множества португальских факторий

description:
Эпоха множества португальских факторий. Многие государства на побережье Восточной Африки стали подданными или союзниками Португалии. Бразилия, Мадагаскар, Маврикий, Цейлон, Малайский архипелаг, Макао, Япония — множество до того недоступных европейцам земель стали источниками богатства Португалии.
Великих географических открытий началась при Мануэле I Счастливом (1469-1521). Этот период оказался самым успешным для колониальных амбиций Португалии.
Васко да Гама не только открыл путь в Индию вокруг побережья Африки (1498 г.), но и присоединил к Португалии Молуккские острова и создал возможность для появления

description:
Морская экспансия Португалии во многом объясняется тем, что никаких иных способов расширения своих территорий у нее не было — единственным соседом Португалии была огромная Испания.
В 1498 году португальский исследователь Васко да Гама достиг южной оконечности африканского континента и таким образом проложил заветный путь к берегам далёкой и загадочной Индии. Это открытие послужило началом небывалого экономического бума в Португалии, население которой к тому времени достигло 1,7 миллиона человек.

description: Успех экспедиции Васко да Гама произвел огромное впечатление в Европе. Перед португальцами открывались огромные возможности для торговой эксплуатации Индии. Благодаря превосходству в вооружении и морской технике им удалось вытеснить из Индийского океана арабских купцов и захватить в свои руки всю морскую торговлю с Индией, а затем Малаккой и Индонезией. Попытки арабов вытеснить португальцев из Индийского океана не увенчались успехом.

description:
Алькасовасский договор – договор о прекращением войны между Кастилией (Испанией) и Португалией, подписанный сторонами 4 сентября 1479 в Алькасовасе. Этот договор закреплял условия мирного соглашения и разграничивал сферы влияния сторон.

В результате Алькасовасского договора:
Португалия отказывалась от территориальных претензий к Кастилии.
В обмен на это Кастилия фактически уступала Португалии господство на море.
За Кастилией оставались Канарские острова.
За Португалией все другие открытие на тот момент архипелаги – Азорские острова. Мадейра. Острова Зеленого мыса.

alt: Новый договор между Португалией и

description:
Новый договор между Португалией и Испанией по поводу торговых прав в отношении заморских владений был заключён в Сарагосе 22 апреля 1529 года. В частности был установлен дополнительный меридиан, уточнявший границы сфер влияния двух империй. Благодаря условиям новых договорённостей  Португальское королевство ещё более усилило своё экономическое, военное и политическое могущество и на протяжении 16 века являлось ведущей европейской державой.

После возвращения Христофора Колумба из его первой экспедиции Америки между Португалией и Испанией разгорелся жаркий спор по поводу будущего раздела новых заморских территорий.
Меридиан 49°32’56" з. д., (так называемый «папский меридиан»), предусматривал разделительную линию вдоль меридиана, проходившего в 370 к западу от Островов Зелёного мыса, расположенных у западного побережья лье Африки.

description:
Восьмого марта 1500 г. из Тежу вышла эскадра, состоящая из трех кораблей с тысячей двумястами человек на борту.
Командовал экспедицией знатный дворянин Педру Алвариш Кабрал, а конечной точкой путешествия была Индия.
Количество кораблей и солдат показывает, что речь шла о первой большой торговой экспедиции, способной переправить из Индии в Лиссабон большое количество товаров и вести военные действия, если будет необходимо.

description: В 1500 г. Педру Алвариш Кабрал был назначен командиром крупнейшей экспедиции за всю предыдущую историю Португалии. Под его началом оказались такие именитые мореплаватели, как Бартоломеу Диаш – первый из европейцев, обогнувший Африку с юга (1487–1488), Николау Коэльо – участник первой экспедиции в Индию, Дуарти Пашеку Перейра – капитан

description:
Бразилия была открыта 22 апреля 1500 года Педру Алварешем Кабралом на пути вокруг Африки.
Кабрал назвал Землей Вера-Круш (Истинного Креста), но через несколько лет она была переименована в Землю Санта-Круш (Святого Креста).
Позже закрепилось название «Бразилия», по наименованию одного из деревьев

alt: Педро-Алвареш Кабрал (1467/68-1526 ) был родом из семьи дворян, издревле состоявших у трона португальских королей

description:
Педро-Алвареш Кабрал (1467/68-1526) был родом из семьи дворян, издревле состоявших у трона португальских королей. Сам Кабрал к 32 годам уже имел звание "адвоката Его величества" и был награжден орденом Христа.
Весной 9 марта 1500 года Кабрал, получив командование над 13 кораблями и полутора тысячами солдат и матросов, отправился во второе плавание в Индию тем же маршрутом, каким до него прошел Васко да Гама.

Следуя инструкции да Гамы, Кабрал должен был следовать на юго-запад, чтобы обойти беспокойный Гвинейский залив. Он несколько задержался на этом курсе и... открыл Бразилию. Было ли это открытие результатом слепого случая или следствием тайного плана - сейчас трудно сказать.

description: Кабрал (как и Колумб до него) уверял, что направлялся в Индию, но что его корабли немного отнесло от правильного курса и он попал в Южную Америку.

description: Некоторые источники указывают, что эскадра могла отклониться на 1600 км от первоначального курса из-за морских течений, отнёсших экспедицию в западном и юго-западном направлениях: Северное Пассатное, Экваториальное противотечение, Южное Пассатное течение и Бразильское течение.

description: Эскадра Педро-Алвареш Кабрала, пройдя острова Зеленого Мыса, взяли курс на запад, чтобы воспользоваться попутными ветрами Южной Атлантики и обогнуть мыс Доброй Надежды. Двадцать второго апреля показалась земля: «очень высокая и круглая гора», которую моряки назвали Пашкуал (Пасхальная), так как дело было на Пасху.

description: 22 апреля 1500 года.  Эскадра кораблей, пришвартовалась на побережье в районе современного города Порту-Сегуру.

description: На берег отправился участник первой экспедиции в Индию Николау Коэулью, вступивший в первый контакт с дружелюбными аборигенами-индейцами, названными впоследствии ботокудами из-за украшений «ботоке», представлявших из себя «кость толщиною с веретено и длиной в пядь, вставленную в продырявленную нижнюю губу»

alt: Высадка португальцев в Бразилии

description: Высадка португальцев в Бразилии

description: Прилегающая к побережью территория была обследована в течение 10 дней. Экспедиция водрузила деревянный крест, территория была названа Землей Истинного Креста и объявлена португальским владением.

description: После вступления в контакт с аборигенами Кабрал отправил в Лиссабон один из кораблей с отчетом королю Мануэлу I о местонахождении экспедиции и открытии «острова Вера-Крус». Одновременно были отправлены несколько изловленных попугаев, которые произвели сильное впечатление, вследствие чего Бразилию стали называть страной попугаев.

alt: Основным богатством вновь открытой земли долгое время было дерево пау-бразил (pau-brasil), сердцевина которого, ярко-красного цвета, применялась для окраски тканей, а прочная древесина использовалась в изготовлении…

description: Основным богатством вновь открытой земли долгое время было дерево пау-бразил (pau-brasil), сердцевина которого, ярко-красного цвета, применялась для окраски тканей, а прочная древесина использовалась в изготовлении мебели и кораблестроении. Поэтому название, которое первооткрыватели дали новой земле — Земля Истинного Креста, — вскоре сменилось обозначением основного продукта, который оттуда привозился.

description:
Государственный Флаг Бразилии представляет собой полотнище зеленого цвета с горизонтальным желтым ромбом по центру. Внутри этого ромба располагается синий шар, пересекаемый белой лентой с надписью из зеленых заглавных букв — девизом государства «Ordem e Progresso»

Белый цвет означает стремление государства к открытости, миру и благополучию;
Синий — символизирует чистое небо, воды бразильских рек и Атлантического океана;
Желтый (золотой) цвет символизирует богатство страны, в недрах которой находятся большие залежи полезных ископаемых, в т.ч. золота;
Зеленый — символизирует великолепные амазонские леса;
Девиз «Порядок и Прогресс» был основан на изучении работ Огюста Конта — французского философа, родоначальника философского направления Позитивизм
Звезды олицетворяют 26 штатов и Федеральный округ

На бразильском флаге изображено 27 звезд из 9 созвездий:
Скорпиона, Большого Пса, Малого Пса, Гидры, Киля, Девы, Октанта, Южного Креста и Южного Треугольника.

description:
Бразилия является единственным государством Южной Америки, в котором разговаривают на португальском.
Остальные страны своим государственным языком считают испанский.  Он относится к группе индоевропейской языковой семьи. Много различий существует в бразильском диалекте. Так, на юге и севере страны, а также в крупнейших городах – Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу - говорят по-разному. Подобные отличия принято называть вариативностью языка. Бразильский считается вариантом португальского.

Бразилия, как и любое развитое государство, имеет среди своих жителей представителей разных национальностей. Именно поэтому здесь можно, помимо официального наречия, услышать и другие языки мира.

alt: Ведется много споров, было ли открытие

description:
Ведется много споров, было ли открытие Бразилии случайным или намеренным.
Один из важнейших аргументов в пользу тезиса о намеренном характере экспедиции состоит в усилиях, предпринятых португальцами в Тордесильясе. Перенос границы на запад включил Бразилию в португальскую зону влияния, могут объясняться знанием Португалии о наличии земли на этой долготе. Действительно, режим атлантических ветров направляет корабли к бразильскому берегу, и весьма вероятно, что в путешествиях, предшествующих 1500 г., было отмечено наличие земли, что хранилось в секрете во избежание трений с Испанией.

alt: Джунгли Амазонии, золото пляжей

description: Джунгли Амазонии, золото пляжей Рио-де-Жанейро, тонкий аромат кофе, грохот могучих водопадов — все это, словно магнитом, притягивает в Бразилию миллионы туристов со всего света. Кроме того, пляжи в стране — сплошь с мировыми именами (одна Копакабана чего стоит), море теплое и прозрачное, а о бразильской кухне — туристы неизменно говорят с придыханием.

alt: Монумент основателей Бразилии Педро

description: Монумент основателей Бразилии Педро Алварес, Перо Ваз и Энрике Соареш, скульптура была открыта в 1900

alt: Монумент Педро-Алвареш Кабралу в

description: Монумент Педро-Алвареш Кабралу  в Сан-Паулу

alt: Памятник открытий в Лиссабоне

description:
Памятник открытий в Лиссабоне
Инфант Энрике Мореплаватель держит в руках модель каравеллы, а за ним расположились фигуры таких известных путешественников, как Афонсу д’Албукерк (адмирал и губернатор Индии), Афонсу Балдайя, Антониу ди Абреу, (открыл Австралию), Бартоломеу Диаш (нанес на карты Мыс Доброй Надежды), Криштован да Гама, Франсишку Ксавьер (член ордена иезуитов и миссионер). Всего 32 человека – мореплаватели, политики и монахи, сыгравшие важную роль в истории не только Португалии, но и всей планеты. Есть среди фигур Памятника первооткрывателям и женщина – Дона Филиппа Ланкаширская, королева страны и мать инфанта Энрике.

tags: Эпоха Великих географических открытий


alt: Урок обществознания тема « Гражданское общество 9 класс

description:
Урок  обществознаниятема « Гражданское общество 9 класс

   Подготовила: Гоцуляк Н.В. учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №13 г.Азов

description:
сформировать представление учащихся о гражданском обществе, взаимоотношениях гражданского общества и государства.
Подвести к пониманию того, что гражданское общество как сфера внегосударственных общественных отношений и институтов способствует наиболее полной самореализации личности, возрастанию ее социальной, в т.ч. политической и гражданской активности

Цель и задачи урока:

description:
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

План:

Понятие «гражданское общество».
Структура гражданского общества.
Главные принципы гражданского общества.
Направление формирования гражданского
общества в России.

description:
Величайшая проблема человеческого рода, разрешить которую его вынуждает природа, – достижение всеобщего правового гражданского общества. (И. Кант)

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

alt: Статья 1 Российская федерация –

description:
Статья 1

     Российская федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

description:
Концепция, разработанная немецким философом Г.Гегелем.

Основа гражданского общества полноправный гражданин.

description:
«Красной нитью» в гражданском обществе практически всеми учеными проводится идея
ЧЕЛОВЕКА

alt: можно определить как совокупность огражденных от прямого вмешательства государственных властей нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы индивидов и…

description:
можно определить как совокупность огражденных от прямого вмешательства государственных властей нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы индивидов и их групп.

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

alt: Есть ли разница между понятиями «общество» и «гражданское общество»?

description:
Этапы формирования гражданского общества

XVI-XVII вв. - складывание экономических и политических предпосылок существования гражданского общества, переворот в общественной идеологии.
XVIII - конец XIX вв. - формирование гражданского общества в наиболее развитых странах Европы и США в виде капитализма свободной конкуренции.
XX в. - значительные изменения в социальной структуре общества, идет процесс становления правового социального государства.

alt: Предпосылки гражданского общества

description:
Предпосылки гражданского общества

Частная собственность, многоукладная экономика, свободный рынок и конкуренция

Большой удельный вес в обществе среднего класса

Юридическое равенство граждан, обеспечение прав и их защита. Децентрализации власти, плюрализм

Обеспечение прав человека на информацию, высокий образовательный уровень населения, свобода совести.

 Гражданское общество -  это сфера самопроявления свободных граждан  и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций. Огражденных соответствующими законами от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти.

Экономические

Социальные

Политико-правовые

Культурные

alt: ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

description:
ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

Политические
партии,
лоббистские
организации
при
законодательных
и
правительственных
органах

Общественно-
политические
организации
и
движения

Союзы
предпринимателей,
ассоциации
потребителей

Научные
и
культурные
организации

Муниципальные
коммуны

Независимые
средства
информации

Церковь
Семья

alt: Уровни функционирования гражданского общества: граждане создают ассоциации или организации для удовлетворения своих базовых потребностей в пище, одежде, жилье для удовлетворения потребностей в духовном совершенствовании, знаниях,…

description:
Уровни функционирования гражданского общества:

граждане создают ассоциации или организации для удовлетворения своих базовых потребностей в пище, одежде, жилье

для удовлетворения потребностей
в духовном совершенствовании, знаниях, информации, общении или вере создают такие общественные институты, как семья, церковь, средства массовой информации, творческие союзы

      в котором реализуются потребности граждан в политической деятельности

производственный

социокультурный

политико-культурный

alt: Признаки гражданского общества

description:
Признаки гражданского общества

Наиболее полное обеспечение прав и свобод человека и гражданина
Самоуправляемость
Конкуренция образующих его структур и различных групп людей
Свободно формирующееся общественной мнение и плюрализм
Всеобщая информированность и прежде всего реальное осуществление права человека на информацию
Многоукладность экономики
Легитимность и демократический характер власти
Правовое государство
 Сильная социальная политика государства, обеспечивающая достойный уровень жизни людей и др.

alt: свобода члена общества как человека; равенство его с другими как подданного; самостоятельность члена общества как гражданина; принципы гражданского общества

description:
Независимо от государства располагает средствами и санкциями, с помощью которых можно заставить человека соблюдать общепринятые нормы, обеспечивающие социализацию и воспитание граждан.
Защищает граждан и их объединения, интересы и потребности от незаконного вмешательства в их жизнь государства и его органов, защищает права и свободы личности, определяет границы политики.
Способствует формированию органов государства, демократическому и гуманистическому развитию всей политической системы.

Функции гражданского общества

description:
Равенство в нем прав, свобод и обязанностей;

Равное развитие всех трех составляющих - человека, общества, государства;

Индивидуальность личности и коллективизм людей, организованных в общество.

Обладание личностью правом на самореализацию, на индивидуальную, личную свободу, экономический суверенитет.

Экономическая и политическая свобода - формы проявления свободы человека как члена общества, как самоценной личности. Признание самоценности личности, ее прав и свобод предполагает ответственность личности перед обществом.

Условия развития гражданского общества

description:
Гражданское общество представляет собой все отношения между людьми и общественные институты, которые формируются и развиваются без непосредственного вмешательства государства.
Разделение гражданского общества и государства условно, они существуют в неразрывной связи друг с другом.
Зрелое гражданское общество является необходимым условием формирования реальной демократии и правового государства.
Связи гражданского общества и государства обусловлены существованием политико-культурных отношений между ними, потребностями личности в политическом участии, гражданской активности.

Взаимоотношения гражданского общества
и государства

description:
Создание прочного экономического фундамента на основе многообразия форм  собственности и социально ориентированной рыночной экономики
Формирование среднего класса, который состоял бы из квалифицированных и инициативных работников с достаточно высоким уровнем доходов
Радикальные преобразования политической системы, связанное с повышением роли политических партий, СМИ в жизни общества
Повышение роли граждан в в соцпол жизни и в деятельности общественных формирований
Развитие уровня их гражданской культуры

Необходимо решение следующих задач

alt: Что такое гражданское общество?

description:
Что такое гражданское общество?

Граждане государства имеют общие интересы (защита природы) и личные (защита собственности).
Как легче реализовать частные интересы?
               Для решения проблем люди
               нуждаются друг в друге. Это
               объединение добровольное,
               по желанию – равноправное.

alt: Что такое гражданское общество?

description: Что такое гражданское общество?

alt: Что такое гражданское общество?

description:
Что такое гражданское общество?

Николай
* Не захотел служить в армии – был привлечен к ответственности
* Гос. Деятельность
* Гражданин обязан выполнить гражданский долг
* Требования от государства к гражданину
* Отношения м/у гражданином и государством

Михаил
* Участвовал в пикете по охране природы
* Деятельность общественной организации
* Участвовал по желанию
* Требования от граждан к государству

alt: совокупность огражденных от прямого вмешательства государственных властей нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы индивидов и их групп. ГРАЖДАНСКОЕ…

alt: Что объединяет граждан государства в гражданском обществе?

alt: Как легче реализовать частные интересы?

description: Как легче реализовать частные интересы?

description:
Какие права лежат в основе приведенных действий?

Как реализация этих прав связана с развитием гражданского общества?

В чем особенность общественных отношений в гражданском обществе?

  Учебно-познавательная задача

description:
Процесс формирования гражданского общества нельзя ускорить искусственно.
Инициатор и гарант поступательности процесса формирования гражданского общества – государство.
Гражданское общество в современной России находится только на начальной стадии своего развития.
В России есть все необходимые условия для развития гражданского общества.

        Итоги и Выводы

description:
Становление гражданского общества связано с утверждением правового государства.
Правовое государство немыслимо без развитого гражданского общества.
Гражданское общество возможно лишь в условиях демократического режима, правового государства.

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Цель урока  дать представление учащихся о гражданском обществе, взаимоотношениях гражданского общества и государства.
Подвести к пониманию того, что гражданское общество как сфера внегосударственных общественных отношений и институтов способствует наиболее полной самореализации личности, возрастанию ее социальной, в т.ч. политической и гражданской активности

title: Урок обществознания 9 класс "Гражданское общество"


file_name: 23 Present Continuous. 7 class.pptx

alt: Present Continuous. 7 class

description: Present Continuous. 7 class

title: 23 Present Continuous. 7 class


file_name: Сандар туралы ұғым Мен қандай сан жасырдым «Он-оннан қосып сана» ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім:

description: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім: Сандар туралы ұғым Мен қандай сан жасырдым? «Он-оннан қосып сана»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

description:
Сергіту сәті

Галкина И.А.Электронные физминутки для глаз

https://www.youtube.com/watch?v=wAKpGwfZdk4

title: Сандар туралы ұғым. Мен қандай сан жасырдым «Он-оннан қосып сана» ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: СТАЛИНГРАД 22.04.pptx

description:
Исследовательский проект на тему:
«Моя специальность в контексте исторического развития»

Выполнил: студент 2  курса
специальности «Электроснабжение»
Нестерихин Аркадий Романович
Руководитель: кл. руководитель, преподаватель информатики
Экова Виктория Александровна

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Волжский политехнический техникум»

description:
Моя специальность в контексте исторического развития
По итогам работы
Исследовательские методы позволили закрепить знания об историческом пути нашей страны, а технологии передачи информации обеспечить массовость ознакомления с важной информацией
Поисково-исследовательский этап позволил выявить проблему исследования
Технологический этап позволил осуществить исследование
Заключительный этап позволил закрепить имеющиеся знания
.

description:
Введение

В годы Великой Отечественной войны электроэнергетика сыграла огромную роль в укреплении и развитии военно-промышленного могущества страны и, как следствие, победе над фашистской Германией.

На электростанциях было:
выведено из строя около 5 млн. кВт мощностей;

повреждены или разрушены 61 станция;

более 10 тыс. км высоковольтных ЛЭП.

description: На электростанциях было выведено из строя около 5 млн. кВт мощностей, повреждены или разрушены 61 станция и более 10 тыс. км высоковольтных ЛЭП. Инженеры придумали «Кабель жизни».

description:
Актуальность

Тема Великой Отечественной войны навсегда останется актуальной для русского народа.
«Всё для фронта, всё для победы!» - этот лозунг вдохновлял тружеников тыла, давал им новые силы.
Наши современники должны помнить имена и подвиги, ведь без прошлого нет настоящего.

description:
Цель проекта

Воссоздание единой картины героических подвигов электриков в контексте исторического развития в годы Великой Отечественной войны.

description: В 1941 году энергоснабжения обеспечивало 6 тепловых электростанций, 3 гидростанции, 14 сетевых и ремонтных предприятий.

alt: За время Великой Отечественной

description:
За время Великой Отечественной Войны энергосистеме был нанесен огромный ущерб: утеряны две трети мощности, более 1000 км высоковольтных линий электропередачи, все загородные подстанции 35-110 кВ.
Школьник Миша Никитин после школы у кухонной плиты в блокадном Ленинграде.

В истории наглядным примером служит подстанция «Северная», которая участвовала в выдаче мощности Сталинградской ГРЭС и питала тракторный завод.

description:
Последними работающими были Городская электрическая станция № 1 и станция «Красный Октябрь», в котлах которой можно было сжигать брикеты торфа.
Но топлива не хватало даже этим последним ТЭЦ.
Диспетчерам электростанций было дано жёсткое указание включать оборудование только в самом экономичном режиме.

description:
Энергоснабжение получали только госпитали, хлебозаводы и правительственные здания.

Не горели уличные фонари и домашние лампы. Остановились станки на большей части фабрик.

description: Понятно было, что нужно было обязательно как-то преодолеть все для выживания страны.

description:
Во время войны энергетики совершили настоящий трудовой подвиг – работники электростанций были переведены на казарменное положение с «безотлучным нахождением на станции».
Делалось все возможное, чтобы защитить оборудование от налетов авиации, проводились работы по маскировке

description:
25 января 1042 года удалось дать всего 3000 кВт электроэнергии. Ей снабжались только стратегические объекты: хлебозаводы, госпитали.
Но! Уже первой половине апреля 1942 года электроэнергии хватило, чтобы пустить первые трамваи.

description: Для улучшения энерго- и электро-снабжения разрабатываются планы реконструкции линий электропередачи и прокладки кабеля.

alt: Например, для прокладки кабеля по дну

description:
Например, для прокладки кабеля по дну Ладожского озера в городе использовали 600-тонную металлическую баржу. Рабочие Балтийского завода построили ее прямо на Ладоге.
Кабель подавали с борта судна, а водолазы резали его под водой ножом. Линию тянули от Волховской ГЭС по лесам и болотам на 130 км, в том числе более 22 км – по дну Ладоги

description:
Вдоль пирса выстроили мостки, а вдоль всех мостков провели линию конвейера. Барабаны доставляли из Ленинграда и разгружали с платформы на берег железнодорожным краном.
Солдаты-связисты вручную подкатывали барабаны поближе к пирсу. Там находились две пары домкратов.

description:
Наша страна заплатила за Победу страшную цену она унесла миллионы жизней.
Молодежь сохранит память о потомках, пронесет ее через годы и передаст следующим поколениям.
Молодое поколение может гордиться тем, что их предки и в трудные годы сделали все от них зависящее, чтобы сохранить жизнь и свободу своим потомкам.

Заключение

alt: МЫ ПОМНИМ Спасибо за внимание

description:
МЫ ПОМНИМ

Спасибо за внимание

title: "Моя специальность в контексте исторического развития"


file_name: урок 44.pptx

description:
Fill in the missing letters, name the pictures corresponding to the words.

h_ _s_

b_ _hr_ _m

k_ _ _h_ n

_ _rd_ _

l_ _ _ng  _ _ _m

_ _d_ _ _m

o

a

e













o

t

o

u

i

t

c

e

g

a

e

n

i

v

i

r

o

o

b

e

r

o

o

alt: Предлоги места. Prepositions of

description:
Предлоги места.
Prepositions of Place.

Предлог – служебная часть речи. Предлоги места показывают местонахождение человека, предмета или любого другого объекта. Есть предлоги простые и составные.

https://www.youtube.com/watch?v=hx8i-Wq_jtc

alt: Lulu ruler puppet mummy number blue sun

description:
93

under

Lulu

ruler

puppet

mummy

number

blue

sun

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №44

title: Spotlight 3 презентация к уроку №44


file_name: Укрытие-2».pptx

alt: Укрытие-2». Новый саркофаг над

description: «Укрытие-2». Новый саркофаг над Чернобыльской АЭС

description:
Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22
Кедров  Леонид Евгеньевич

alt: В недрах четвертого энергоблока

description:
В недрах четвертого энергоблока ЧАЭС остается почти 200 тонн топлива из урана и радиоактивной смеси продуктов деления. Саркофаг «Укрытие», построенный над разрушенным реактором в 1986 году, находится в аварийном состоянии. Но даже будучи новым, он не изолировал взорвавшийся энергоблок: площадь отверстий, через которые радиационная пыль попадала наружу, оценивают в тысячу квадратных метров.
Чтобы изолировать место аварии, разобрать старый саркофаг и утилизировать ядерное топливо, строят «Укрытие-2». Чаще его называют «арка» или «конфаймент» (англ. confinement — саркофаг, герметичная зона). Строительство велось с 2007 года и завершилось в 2018 году.
Ничего сравнимого с новым саркофагом человек никогда не строил. Только на проектирование ушло более 2 миллионов рабочих часов, на инженерные работы — еще 5 миллионов часов и 17 миллионов часов — на сборку.
Если бы конфайнмент создавали архитектор, инженер и строитель, исключительно работоспособные и не нуждающиеся в отдыхе, они потратили бы на саркофаг 230, 570 и 2000 лет соответственно.

description:
 Как выглядит новый саркофаг
Это 12 арочных конструкций высотой по 108 метров — чуть выше храма Христа Спасителя. Длина каждого пролета — 257 метров, почти на 30 метров больше стадиона «Олимпийский» в Москве.
Обшивка арки состоит из семи слоев. Верхний и нижний — из нержавеющей стали, между ними — воздухонепроницаемая мембрана и теплоизоляция, но главное — 12-метровое пространство с собственной климатической системой. Непрерывная циркуляция воздуха, отведение влаги и поддержание температуры на 3 градуса выше той, что под саркофагом, должны защитить металлические конструкции арки от преждевременной коррозии.
Материалы, из которых строят саркофаг, проверяли на прочность в лабораториях: искусственно старили, облучали, ломали, подвергали нагрузке. По результатам испытаний кровля саркофага должна выдержать:
                  - перепад температуры от -43 до +45°С,
                  - сильный смерч (расчетная частота события для Чернобыльской зоны — 1 раз в 1 миллион лет),
                  - землетрясение интенсивностью в 6 баллов по шкале MSK-64 (вероятность — 1 раз в 10 000 лет).
                  - но самое главное, как показали испытания, «Укрытие-2» должно прослужить 100 лет.

description:
Кто строил саркофаг
Конфаймент — интернациональный проект, строительство вели компании и рабочие из 28 стран. Застройщик — Novarka — совместное предприятие французских строительных компаний Vinci Construction и Boyugues Travaux Publics. Промышленные краны сделали на заказ в США. Крановщиков для высотных работ нашли на нефтяных платформах в Азербайджане. Винты на высоте закручивали итальянские альпинисты. Всего иностранных рабочих и консультантов на проекте — около 200 человек. Но большую часть работ выполняют украинские строители, прошедшие специальную подготовку. В периоды наиболее активного строительства на площадке их было до 1200 человек.
Строительство финансировали 45 стран, в том числе Украина, Россия и США. На ноябрь 2015 года общий взнос стран-участниц приблизился к 1,3 млрд долларов. Еще полмиллиарда выделил Европейский банк реконструкции и развития.
По состоянию на апрель 2016 года для завершения строительства нужна была сумма более 2 млрд. долларов, ее нашли и закончили строительство.

description:
Опасно ли было работать на строительстве саркофага
В ноябре 2015 года на строительной площадке отметили завершение этапа в
25 000 рабочих часов. За это время не было ни одного радиационного происшествия.
За радиационной безопасностью здесь следили 60 специалистов. У каждого работника был личный дозиметр. Трудились вахтовым методом: две недели работы и две недели отдыха.
Доза радиации до 100 миллизиверт в год считается безвредной для человека. По законодательству, предельная допустимая доза облучения для работника атомной отрасли — 14 миллизиверт в год. Это чуть выше обычного фонового излучения, которое колеблется от 1 до 10 миллизиверт в год. Для сравнения: большинство строителей первого «Укрытия» в 1986 году получили дозы от 100 до 500 миллизиверт в год.
Чтобы снизить дозу радиации для строителей. Саркофаг собирали в 300 метрах от реактора, где радиационный фон ниже, а затем по рельсам надвинули на четвертый энергоблок. Это решение определило форму будущего конфаймента: при передвижении арка устойчива.

description:
Также между четвертым энергоблоком и строительной площадкой установили стену, которая снижает излучение. Старые здания рядом с блоком разобрали, верхний слой грунта сняли, а сверху положили бетонные плиты. Все эти меры позволили обезопасить работников.
Поскольку уровень радиации в воздухе увеличивается с высотой, арку собирали так, чтобы люди не поднимались высоко: сперва на земле соединяли верхние части, затем их поднимали и прикрепляли «ноги».
Большую часть строительного оборудования для «Укрытия-2» делали на заказ, но огромные домкраты, с помощью которых поднимали арку, уже использовались при подъеме затонувшей атомной подлодки «Курск».
Вес конфаймента 35 тысяч тонн. Он станет самым тяжелым объектом, который когда либо передвигали люди. Обычно для перемещения зданий используют валики, арку же передвинут по рельсам. Чтобы уменьшить трение между основанием конфаймента и рельсом, сооружение зафиксировали 116 тефлоновыми колодками. Саркофаг  накрыли сооружением  «Укрытие» в конце 2016 года. Завершение проекта и сдача его в эксплуатацию  произошла в мае 2018 года.

alt: Что будет, после возведения «Укрытия-2»

description:
Что будет, после возведения «Укрытия-2»
Старое «Укрытие» разберут, топливо из реактора утилизируют. Для этого под крышей новой арки установлены два мостовых крана. К каждому из них прикреплены грузовые тележки, которые в зависимости от задачи можно укомплектовать множеством роботизированных устройств: захватами, дрелями, дробилками и пилами. Персонал будет управлять кранами дистанционно, из технологического здания у одной из стен арки.
При необходимости человек все же сможет попасть внутрь саркофага. Для этого нужно сесть в специальную безопасную тележку с радиационной защитой

intro: Создание укрытия над 4-м энергоблоком Чернобыльской атомной электростанции

title: Укрытие-2