file_name: СПЕШИ ТВОРИТЬ ДОБРО презентация к мероприятию в начальных классах.pptx

alt: «СПЕШИ ТВОРИТЬ ДОБРО»

description: «СПЕШИ ТВОРИТЬ ДОБРО»

alt: Смайлики Лучики

description:
Смайлики

Лучики

alt: Добрые сердечки

description: Добрые сердечки

alt: 1)Кластер «Доброта»

description: 1)Кластер «Доброта»

description:
2)Конкурс пословиц

Доброе слово лечит, а злое - калечит.
Жизнь дана на добрые дела.
Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
Плохо тому, кто добра не делает никому.
Доброе слово и кошке приятно.
Добрые дела красят человека.

alt: Сценка о трёх цветах и доброте»

description: 4в класс «Сценка о трёх цветах и доброте»

alt: 3)КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

description: 3)КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

alt: Игра «Вежливо - невежливо» Игра «Вежливо - невежливо»

alt: Что такое хорошо и что такое плохо»

description: 1б «Что такое хорошо и что такое плохо»

alt: Сказочная долина

description: Сказочная долина

alt: Папа Карло

description: Папа Карло

alt: Доктор Айболит

description: Доктор Айболит

alt: Герда

description: Герда

alt: Женя из мультфильма «Цветик - семицветик»

alt: Кот в сапогах

description: Кот в сапогах

alt: Тотошка

description: Тотошка

alt: 1б «Что такое доброта?»

description: 1б «Что такое доброта?»

alt: 4 в «Милые взрослые»

description: 4 в «Милые взрослые»

alt: Добро и зло на чаше весов

description: Добро и зло на чаше весов

alt: Рефлексия 4 )Панно

description:
Рефлексия

4 )Панно

title: Презентация к мероприятию "Спеши творить добро"


file_name: На что похожа планета..pptx

alt: Мир вокруг нас На что похожа наша планета

description: Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется?

alt: Интересно, на что похожа наша планета?

description:
Интересно,                      на что похожа наша планета?

Наша планета называется Земля.

description: Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

description: Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

description: Кто же прав? Если Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли… Но пока никому из людей это не удавалось… А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…

alt: На каком из них показана плоская

description:
На каком из них показана плоская Земля, а на каком — шарообразная?

Какое же изображение правильное?

description: Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому.

description: Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на корабле.

alt: Магеллан снарядил пять судов.

description:
Магеллан снарядил пять судов.
Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном
и том же направлении, чтобы вернуться в этот же порт.
Долгие месяцы плыли корабли. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только одно маленькое судно
под названием «Виктория» вернулось в порт                                                                  через три года.

description: Это наблюдение      люди сделали еще в древности.                     Оно доказывает, какую форму имеет Земля.

description: В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

description: Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.

alt: Давайте вылепим из пластилина модель

description:
Давайте вылепим из пластилина модель Земли. Пластилин какого цвета нам понадобится?

Модель – предмет, который показывает свойства оригинального предмета.

description: Поскольку на Земле есть                                        огромные моря и океаны,                                                                                вылепим шары из пластилина голубого цвета.                                                                       А как показать сушу на наших моделях?

description: Нужно взять пластилин зеленого, желтого, коричневого цвета. Но мы же не знаем, как расположена суша на Земле.

description: Люди это давно                            изучили и создали                                      глобус — модель Земли.

alt: СУША ВОДА

description:
СУША

ВОДА

alt: В 1492 г. первый европейский глобус

description: В 1492 г. первый европейский глобус Земли изготовил астроном М.Бехайм из Германии.

description: Он назывался "Erdapfel", или "Земное яблоко».

description: Итак, Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение.

description: Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

alt: Земля намного меньше Солнца.

description: Земля намного меньше Солнца.

alt: Земля постоянно движется вокруг

description: Земля постоянно движется вокруг Солнца.

description: Польский учёный Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

alt: Земля вращается вокруг своей оси

description: Земля вращается вокруг своей оси .

alt: Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица

description: Ни начала, ни конца,Ни затылка, ни лица.Знают все, и млад и стар,Что она — большущий шар.

alt: На ноге стоит одной, Крутит - вертит головой

description: На ноге стоит одной,Крутит - вертит головой.Нам показывает страны,Реки, горы, океаны.

intro: Презентация по окружающему миру - На что похожа планета.

окружающий мир

group: Дисциплины


file_name: нювчимское кружево.ppt

description:
Нювчимское кружево

Выполнила воспитанница Янская Виктория ,16 лет
Руководитель  Чазова Е.К.

description: На Руси такие кружева известны с тринадцатого века. Первое упоминание о кружевах датируется 1252 годом. Первые известные русские кружева были сплетены из золотых и серебряных нитей и украшены жемчугом. Это так называемое «золотное» кружево. На нитяную основу накручивали тончайшие металлические нити. Этой нитью, которая называлась «бить», и выплетались яркие затейливые узоры

description: В Россию заморские кружева пришли вместе с модой на европейское платье при Петре I. Русские рукодельницы обогатили иноземные узоры мотивами русской народной вышивки настолько, что плетеное кружево вошло в историю мировой культуры под названием русского. По мере распространения в разных местностях кружево приобретало там свои особенности: вологодское, елецкое , киришское  и другие кружева имели самобытность и характерный стиль. В отличие от других видов плетения, коклюшечное кружево не было занятием для досуга. Коклюшки – дело неспешное, деревенское, не развлечение, а заработок.

description: Более двух с половиной веков назад был пущен в строй Нювчимский чугунолитейный завод. И проработал он до 1995 года. Невозможно подсчитать, сколько за этот период здесь было отлито разнообразных изделий из чугуна. Их и сейчас можно встретить на улицах Сыктывкара – канализационные люки, литые заборные решетки

description:
.

 Кружева из металла тонут в море других кружев – нитяных, воздушных.  Тех , кто плетёт кружева, называют плетеями. Так вот в Нювчиме было много таких мастериц потому что предки нювчимцев – вятичи ,т. е. выходцы из Вологды, а о вологодских кружевах вы, конечно, слышали.

description: Кружевницы не путались, перебирая пальцами множество коклюшек, ловко втыкали в подушку булавки и получалось прекрасное изделие. В кружевах щеголяли окна, кровати, столы. Хозяйки по праздникам кутали плечи в роскошный кружевной платок.  Усть-Сысольск был завален продукцией нювчимских кружевниц. В голодные, трудные годы рукоделие всегда выручало семью

alt: Кружева Александры Валерьяновны

description: Кружева  Александры Валерьяновны Поповой

alt: Самые известные кружевницы Нювчима:

description:
Самые известные кружевницы Нювчима:   Александра Валерьяновна Попова, Устинья Ивановна Ефимова,
 Анна Ивановна Воробьева,
 Екатерина Васильевна  Савельева,  Фаина  Дмитриевна Попова.

description: Нювчимское кружево имеет многовековую историю. На сегодняшний день полностью утерянный вид ремёсла. Специалисты Сыктывдинского  Дома ремёсел «Зарань» и местного Дома культуры ведут активную работу во восстановлению и сохранению Нювчимского кружевоплетения.

alt: Источники 1.Чугунные кружева из

description:
Источники

1.Чугунные кружева из Нювчима
respublika11.ru›2016/08/24…kruzheva-iz-nyuvchima/

2.МБУК " Сыктывдинская ЦБС | Нювчимское кружево
syktyvdincbs.ru›content/260/Malenkii_russkii.

3.Материалы из музея Нювчимской школы и из частной коллекции

title: "Нювчимское кружево"


file_name: Презентация Кружок.pptx

description:
 Детский сад «Семицветик»
Подготовила воспитатель: Бердашова Л.А.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ
ТЕХНИКИ  РИСОВАНИЯ

description:
Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

    Задачи: Познакомить с нетрадиционными изобразительными техниками рисования (пальчиками – ладошками, оттиск пробкой, рисование свечой и т.д.)
Обучать основам создания художественных образов.
Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности: рисовании,  аппликации.
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами для работы в различных нетрадиционных техниках.
Развивать сенсорные способности восприятия, мелкую моторику рук, чувства цвета, ритма, формы, объема в процессе работы с различными материалами: красками, солью и т.д.
Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалам, используемым в работе.

alt: И в десять лет, и в семь, и в пять

description:
«И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всё, что его интересует….»
Валентин Берестов

description:
важнейшее средство эстетического воспитания.

важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное самовыражаться.

Рисование

Нетрадиционные техники рисования

description:
Применение нетрадиционных техник в изодеятельности

Способствует снятию детских страхов;
•Развивает уверенность в своих силах;
•Развивает пространственное мышление;
•Развивает в детях свободно выражать свой замысел;
•Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
•Развивает умение детей действовать  с разнообразным материалом;
•Развивает чувство композиции, ритма,  колорита, чувство фактурности и объёмности;
•Развивает мелкую моторику рук;
•Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии;
•Во время деятельности дети получают эстетическое удовольствие.

description:
Способы
изображения

Нетрадиционные способы изображения
в рисовании

Рисунок своими руками (пальцами, ладошкой)

Рисование штампом(тычковое рисование, Оттиск печатками из  овощей и фруктов)

Рисование свечой

Раздувание краски

Монотипия

И многое другое

Ниткография

Граттаж

Набрызг зубной щеткой

Кляксография с трубочкой

description:
Рисунок своими руками (пальцами, ладошкой)

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (палец)или окрашивает с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

description:
Оттиск поролоном

Способ   получения   изображения:   ребенок  прижимает  пенопласт , поролон  к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

description:
Отпечатки листьев

Способ  получения  изображения:  ребенок  покрывает листок дерева красками  разных  цветов,  затем  прикладывает  его  к  бумаге  окрашенной стороной  для  получения  отпечатка.   Каждый  раз  берется  новый  листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

alt: Тампонирование ватными палочками

description:
Тампонирование ватными палочками

Способ получения изображения: ребенок ватными палочками (методом тычка) наносит краску на бумагу.

alt: Восковые мелки (свеча) + акварель

description:
Восковые мелки (свеча) + акварель

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками или свечой на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Цель: познакомить со смешанной техникой; обогатить способы выразительности рисунка.

description:
Кляксография с трубочкой

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. Затем на это пятно дует из трубочки так, что бы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

description:
«Ниткография»

Способ получения: ребенок опускает нитку в краску. 3атем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются

alt: Рисование крупой (солью) Цель: развитие мелкой моторики

description:
Рисование крупой (солью)Цель: развитие мелкой моторики.

Способ получения: Ребенок готовит картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, потом на каждый предмет по очереди наносит клей и посыпает аккуратно солью(крупой), лишнее ссыпает на поднос.

description:
Граттаж (грунтованный лист)

Способ получения изображения: ребёнок закрашивает лист цветными восковыми мелками либо белой свечой. Затем на него наносится гуашь или тушь с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

description:
«Набрызг» зубной щеткой

Способ получения изображения: Зубной щеткой в руке набираем немного краски, а стекой (или кистью) проводим по поверхности щетки движениями по направлению к себе. Брызги летят на бумагу. Темы для рисования могут быть самые разнообразные.

description:
Монотипия предметная

Это простая, но удивительная техника рисования красками (акварелью, гуашью и пр.). Она заключается в том, что рисунок рисуется на одной стороне поверхности и отпечатывается на другую.

Полученный отпечаток всегда уникален, т. к. создать две одинаковых работы невозможно. Полученные кляксы можно оставить в первоначальном виде, или продумать подходящий образ и дорисовать недостающие детали.

alt: Монотипия пейзажная

description: Монотипия пейзажная

description:
Рисование мятой бумагой

Это весьма занятная техника рисования, которая дает простор для фантазии и свободу маленьким ручкам. Увлекательным является даже процесс подготовки к занятию. Бумажные комочки, которыми собственно и будет выполняться работа, дети с удовольствием могут намять сами.

alt: Пусть дети рисуют, творят, фантазируют!

description: Пусть дети рисуют, творят, фантазируют!      Не каждый из них станет   художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научаться видеть прекрасное  в обычном.         Пусть они растут с душой художника!

alt: Подготовила воспитатель: Бердашова

description:
Подготовила воспитатель:Бердашова Л.А

Спасибо
за внимание!

title: Презентация по нетрадиционной технике рисования


file_name: Презентация на тему Профилактика детского травматизма..pptx

alt: Вызываем скорую помощь!

description: Вызываем скорую помощь!

alt: Пошаговая инструкция учителя, ставшего свидетелем травмы (любой степени тяжести) или плохого самочувствия обучающегося (воспитанника) школы

description:
 Вы стали свидетелем получения травмы обучающимся/
воспитанником;

 Вы заметили признаки плохого самочувствия обучающегося/
воспитанника;

 К вам обратился обучающийся/ воспитанник с жалобой на состояние здоровья.

Самостоятельно вызвать «скорую помощь»
(телефон – 103 ).
2. Сообщить о случившемся дежурному администратору.

3. Сообщить дежурному администратору данные пострадавшего (ФИО, класс, дата рождения, телефон родителей).

4. Передать пострадавшего под присмотр дежурного администратора.

Возможные ситуации:

Ваши действия:

description: Пошаговая инструкция для дежурного администратора, получившего информацию о вызове скорой помощи.

description:
1.Дежурный администратор обеспечивает пострадавшему присмотр медицинским работником (если присутствует в школе).

2. Оповещает о случившемся родителей ребёнка.

3. Дожидается приезда скорой помощи вместе с ребёнком.

4. Присутствует при первичном осмотре ребёнка врачами скорой помощи.

5. Если родители не могут приехать в школу, организует сопровождение ребёнка в больницу (в лице классного руководителя или иного педагогического работника).

6. Заполняет журнал вызовов СМП, подает сведения специалисту по охране труда (ФИО ребенка, класс, дата/год рождения, время происшествия, характер происшествия, место происшествия, наряд СМП, предварительный диагноз).


file_name: Презентация Воспитание медиакомпетентности младших школьников.pptx

alt: ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС “ВОСПИТАТЬ

description:
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС
“ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА”
Категория I.
Номинация: “Воспитание с помощью медиапространства”
Тема:“Новые формы воспитательных практик”

Подготовил: Кононова Дарья Александровна,  учитель начальных классов МКОУ СОШ №10

alt: Моя воспитательная работа проходит под девизом:

alt: МЕДИАПРОСТРАНСТВО

description: МЕДИАПРОСТРАНСТВО

alt: ЧЕМ ВЫЗВАНО РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ

description:
ЧЕМ ВЫЗВАНО РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ МЕДИАПРОСТРАНСТВА?

Большим влиянием медиа на общество.          Медиасообщения (реклама, новости, фильмы и т.д.) формируют наши представления о действительности, сильно воздействуют на наши мысли, жизненные
установки и действия.
Мы живём в мире, в
котором качество
полученной нами
информации в
значительной степени
определяет наш выбор
и последующие действия.

alt: ЧЕМ ВЫЗВАНО ПОЯВЛЕНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ?

description:
ЧЕМ ВЫЗВАНО ПОЯВЛЕНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ?

Неисчерпаемыми возможностями медиасредств
   для образования
   человека.

alt: ЧЕМ ВЫЗВАНО ПОЯВЛЕНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ?

description:
ЧЕМ ВЫЗВАНО ПОЯВЛЕНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ?

Существует понятие «параллельная школа», которое означает, что современный человек может многому научиться через средста массовой информации, особенно через Интернет. Медиаобразование – фактор развития личности.
Медиапространство, особенно Интернет, сильно замусорен текстами, которые внешне привлекательными формами склоняют людей к сектантству, насилию, радикализму, фашизму.

description:
Медиаобразование
как результат = медиакомпетентности
        Медиакомпетентность (медийная грамотность) – это  совокупность навыков и умений, которые позволяют людям   анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах, жанрах и формах.

description:
В медиакомпетентности выделяют два аспекта:

• первый связан с умением воспринимать, критически оценивать и использовать информацию, которая поступает  из  разных источников.
Эти умения
способствуют
развитию личности
и  помогают человеку
в принятии
соответствующих
стратегий поведения
и действий.

alt: второй — предусматривает наличие у индивида уменний быть успешным и ответственным автором обычных, аудио и видеотекстов , которые размещаются им на сайтах, в блогах, на…

description:
второй — предусматривает наличие у индивида  уменний быть успешным  и ответственным автором обычных, аудио и видеотекстов, которые размещаются им на сайтах, в блогах,
    на YouTube,
    на форумах.

description:
Медиаграмотность и информационная грамотность

Медиаграмотность -  это умение как понимать и анализировать  медиатексты, так и создавать их.
Информационная грамотность добавляет к этому  комплекс умений работать с информацией – классифицировать её по заданным признакам, собирать, обрабатывать, превращать из одной формы в другую, излагать в соответствии с заданными параметрами, пользоваться соответствующими средствами
Медиаграмотность
включает и информационную
грамотность.
Медиаграмотность –
идеологическая категория,
а информационная
грамотность –
более инструментальная.

description: МОЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

description:
АНКЕТИРОВАНИЕ

Анкетирование учеников 2 класса показало, что в свободное время дети в основном предпочитают смотреть телевизор, гулять и сидеть за компьютером. Чаще всего ребята смотрят по телевизору мультфильмы, но после просмотра, к сожалению, обсуждения с родителями в большинстве случаев не происходит. Также настораживает тот факт, что дети больше двух часов в день проводят за компьютером, и только лишь малая часть читает журналы.

description:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

По результатам анкетирования учащихся проведено родительское собрание “Медиабезопасность младших школьников в сети Интернет”. Проведя обсуждение актуальности проблемы безопасности младших школьников, родители (законные представители) пришли к решению ограничить доступ детей к разного рода сайтам,взять под контроль времяпровождение ребёнка за компьютером, уделять время для бесед с ребёнком.

description:
“Страна медиа”

В целях формирования медиакомпетентности в воспитательной работе был разработан комплекс мероприятий под названием “Страна медиа”

description:
МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

Наглядный (демонстрация и иллюстрация медиатекстов);
Словесные (рассказ, беседа);
Практические (выполнение различного рода заданий практического характера).

alt: ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ: ИГРЫ ПО СТАНЦИЯМ;

description:
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

ИГРЫ  ПО СТАНЦИЯМ;
ВСТРЕЧА С ИНТЕРЕСНЫМИ ЛЮДЬМИ;
КОНКУРСЫ;
КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА.
ПЛАТФОРМА УЧИ.РУ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:

Результаты воспитательной работы по формированию медиакомпетентности млаших школьников отражены на странице директора МКОУ СОШ №10 Калугиной Марины Егоровны.
ССЫЛКА НА СТРАНИЧКУ: https://www.instagram.com/kalugina797/?hl=undefined

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ В заключение хотелось бы сказать о важности формирования медиакомпетентности именно с младшего школьного возраста, ведь это оказывает благотворное влияние на работу в период дистанционного…

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение хотелось бы сказать о важности формирования медиакомпетентности именно с младшего школьного возраста, ведь это оказывает благотворное влияние на работу в период дистанционного обучения. У родителей тогда не возникает паники, дети самостоятельно приучены работать с информацией. Моим ребятам очень нравятся олимпиады, карточки на платформе Учи.ру. Они принимают в них активное участие.

intro: Этот материал был подготовлен в рамках Всероссийского конкурса "Воспитать человека", по результатам которого я заняла 3 место.

tags: медиакомпетенции

tags: Медиапространство

title: Презентация "Воспитание с помощью медиапространства"


file_name: 1Презентация В гости к Лесовичку.pptx

alt: В гости к Лесовичку

description:
В гости к
Лесовичку

description:
Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, матушка – земля!
Здравствуй, ты и здравствуй, я!
Здравствуйте, гости дорогие!
Сәлеметсіз бе!
Hello!
Nice to meet you!

alt: Су – су – су - погуляем мы в лесу

description:
Су – су – су  -  погуляем мы в лесу
Ать – ать – ать  - лес нам надо охранять
Тва – тва – тва  - на земле лежит листва
Ра – ра – ра  - у деревьев есть кора
Вы - вы – вы  -  все деревья без листвы.

description:
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (медведь)

description:
А вы знаете, что животные тоже готовятся к зиме? Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это?

Где будет спать медведь?

description:
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (ёж)

description:
А кто еще спит всю зиму?

Медведь спит всю зиму в своей берлоге, а ежик у себя в норе. Чтобы не проголодаться до весны, они должны накопить много жира, а чтобы не замерзнуть, они утепляют свои домики. Где спрячется ежик?

description:
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…(белочка)

alt: Рыжая плутовка Спряталась под ёлкой

description:
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..(лиса)

alt: Лисичка тоже готовится к холодной зиме

description: Лисичка тоже готовится к холодной зиме. Посмотрите какая у нее зимняя шубка пушистая, теплая.

alt: У косого нет берлоги, Не нужна ему нора

description:
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (заяц)

description: Зимой  все зайчики меняют свою серую шубку на белую,  чтобы на белом снегу их не увидела лиса. Белая шубка теплее серой, поэтому зайка зимой не замерзнет.

description:
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…(волк)

description: Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый ...

description:
Лес – орман – forest
Животные – жануарлар - аnimals
Семья – отбасы -family

description:
Игра « Маленький - большой»:
-У зайчика маленький носик, а у волка большой-(носище).
-У зайчика маленький хвостик, а у волка большой – (хвостище).
-У зайчика маленькие глазки, а у волка большие –(глазищи).
-У зайчика маленькие лапки , а у волка большие-(лапищи).

alt: До свидания! Спасибо за Внимание!

description:
До свидания!
Спасибо за
Внимание!

title: Развитие речи для предшкольников. "В гости к Лесовичку".


file_name: басни Крылов.ppt

alt: Уж сколько раз твердили миру.

description:
...Уж сколько раз твердили миру...

Басни
Ивана
Андреевича Крылова

4 А класс
учитель  Абдюшева Альбина Мухамадулловна

alt: Иван Андреевич Крылов Иван

description:
Иван Андреевич Крылов

     Иван Андреевич Крылов, русский баснописец, родился в 1769 году в семье военного капитана. Когда отец ушёл в отставку, семья переехала в Тверь. Денег на обучение в семье не было, поэтому отец был очень рад, когда Ванюше предложили учиться вместе с детьми помещика Львова. Когда Ване исполнилось 9 лет, отец умер. Пришлось искать работу. В 11 лет уже работал в суде. Переписывал документы, разносил пакеты, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, которые остались после отца.

description:
Что такое басня?

Басня

 - короткий прозаический или стихотворный рассказ с нравоучительным содержанием.

Герои басен -

животные, предметы, люди, в образах которых скрыты  отрицательные человеческие качества: жадность, глупость, зазнайство, хвастовство.

description:
Мораль

   Басня часто заканчивается моралью – выводом автора, в котором разъясняется основная поучительная или нравоучительная мысль басни.

...Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука....
И.А. Крылов. Лебедь, Щука и Рак

...За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
И.А.Крылов. Кукушка и Петух

Иногда мораль предваряет басенную историю.

description:
Соотнеси знакомые басни И.А.Крылова с крылатыми выражениями

Чиж и Голубь

Слон и Моська

Зеркало и Обезьяна

Совсем без драки могу попасть в большие забияки.

Вперёд чужой беде не смейся , Голубок.

Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

description:
Проверим себя

Чиж и Голубь

Вперёд чужой беде не смейся, Голубок!

Слон и Моська

Совсем без драки могу попасть в большие забияки.

Зеркало и Обезьяна

Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

alt: Язык басни У басни особый язык

description:
Язык басни

    У  басни особый язык. Он называется эзопов язык.
     Эзопов язык - (по имени баснописца Эзопа) , тайнопись в литературе, иносказание, намеренно маскирующее мысль (идею) автора, дающее возможность обойти цензуру  и высказать  запрещённые идеи и взгляды, в основном политического характера.

alt: Эзоп. 6 век до н.э. В Древней

description:
Эзоп. 6 век до н.э.

   В Древней Греции жил баснописец Эзоп.
Известно, что Эзоп был рабом, но благодаря уму добился своего освобождения. Он сочинял замечательные басни. В них под видом животных высмеивал  пороки людей.

     Многие узнавали в баснях самих себя. Однажды кто-то из обиженных решил отомстить баснописцу. Ему подложили золотой сосуд, украденный из храма.
    Легенда гласит, что, когда Эзопа схватили, его ждала либо смертная казнь, либо он должен был опять признать себя рабом. Его хозяину пришлось бы только выплатить штраф, и Эзоп сохранил бы себе жизнь. Однако бывший раб не захотел терять свободу и предпочел, как вольный человек, смерть.

     Басни Эзопа пережили многие тысячелетия. Их и сейчас изучают в школе. Всем известны басни о вороне и лисице, про лису и виноград. А ведь это басни Эзопа. Нам пересказал их русский баснописец Крылов.

description:
Знаменитые баснописцы

Жан де Лафонтен
1621-1695

Крылов
Иван Андреевич
1769-1844

Лев
Николаевич
Толстой
1828- 1910

Сергей Владимирович
Михалков
1913 - 2009

description:
Литературные заслуги его увековечены памятником, поставленным ему в Летнем саду в Санкт-Петербурге

Знаешь ли ты
 басни И. А.Крылова?

Проверь себя!

alt: Задание. Инсценировка басни. Прочтение басни наизусть

description: Задание.Инсценировка басни.Прочтение басни наизусть.

description:
2.Шуточные вопросы по басне И.А.Крылова „Ворона и Лисица“

На каком дереве восседала Ворона?
Что пленило Лисицу?
Какой первой частью тела восхищалась Лисица?
Голосом кого, по мнению Лисицы,должна петь Ворона?
Каким титулом награждает Лисица Ворону?

ель

сыр

шея

ангел

царь-птица

description:
Проведи  исследование басни

 План исследования
Автор басни
Название
Найди незнакомые слова  и попробуй  объяснить их  значение
Назови героев и охарактеризуй их поступки
Подумай, какое человеческое качество осмеяно в этой басне
Найди в басне мораль, крылатые выражения
Выразительно прочитай басню, передавая голосом характер героев

description: Задание. Прочитать выразительно басни из учебника Литературное чтение. «Трудолюбивый медведь», «Любопытный». Найдите в басне мораль, крылатые выражения.

alt: Выставка книг И.А.Крылова

description: Выставка книг И.А.Крылова

alt: Вывод урока.

description: Вывод урока.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Открытый урок по литературному чтению 4 класс Планета Знаний. Басни Ю.А.Крылов


file_name: Презентация  к онлайн-семинару.pptx

description:
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»

Городские массовые мероприятия естественнонаучной направленности как средство воспитания патриотизма и гражданственности дошкольников в условиях внесенных изменений в ФЗ от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации»

г. Нижний Тагил, ул. Пархоменко, 18
8(3435) 414940

description:
Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в части программы воспитания в образовательной организации.

В 2020 году Госдума приняла новую редакцию закона Об образовании, в котором были закреплены новые принципы воспитания, предложенные Президентом. В соответствие с этим в  дошкольных образовательных организациях делается упор на развитие у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитание уважения к культурному наследию страны и памяти защитников Отечества.
Для этого МАУ ДО ГорСЮН предлагает  включить в план воспитательной работы ДОУ следующие городские массовые мероприятия.

description:
Муниципальный этап областного проекта «Родники»

Проводится по инициативе Правительства Свердловской области.
проект «Родники»,  по мнению инициаторов программы, является самой патриотичной, самой экономичной программой среди многих, которыми сегодня заняты люди;
сроки проведения – май-октябрь 2021г.;
содержание участия - проведение совместной со взрослыми работы по благоустройству (озеленение и поддержание чистоты и порядка) и обустройству (строительство навесов, домиков, дорожек, другое) территории в зонах санитарной охраны конкретных родников, колодцев, самоизливающихся скважин,  проведение акций по доставке родниковой воды для ветеранов, пожилых и одиноких людей и для людей с ограниченными возможностями здоровья;
-участие в краеведческих экспедициях по поиску и описанию новых источников нецентрализованного водоснабжения;
- участие в творческих конкурсах на тему изучения истории используемых родников, их обновления и сохранения;

description: Ежегодно публикуются итоги работы детей и взрослых по проекту в буклете «Родники Свердловской области», выпускаемый Министерством природных ресурсов и экологии Свердловской области»

description:
Городской этап экологической акции «Марш парков»

«Марш парков» – Дни заповедников и национальных парков – международная экологическая акция по повышению общественного статуса особо охраняемых природных территорий , развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию страны которая ежегодно проводится в апреле во многих странах мира.
Международная экологическая акция «Марш парков–2020» (далее – акция «Марш парков») в Свердловской области проводится Министерством природных ресурсов и экологии Свердловской области.
В рамках акции «Марш парков» проводятся конкурсы:
рисунков «Природа родного края», «Марш парков — 25 лет»;
на лучший муляж животного «Красота редких животных родного края»;
фотоконкурс «Наблюдаем за птицами»;
на лучшую статью в стенгазету на тему «Марш парков — 25 лет»;
отчетов об эколого-просветительской деятельности, осуществляемой детскими коллективами на ООПТ.

description:
Муниципальный этап областной экологической кейс-игры для детей дошкольного возраста Green Team

Проводится с целью развития основ экологической культуры у детей дошкольного возраста; развития осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе, познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию страны.
 Сроки проведения - февраль-май.
Для участия в Игре команде детей из 15 детей необходимо выполнить экологическое кейс-задание  (проект)по одной из предложенных  4 тем. В кейсе моделируется проблемная ситуация, которая максимально приближена к реальной жизни и требует решения.

alt: Темы 2021 года: «Экология животных» «Экология растений» «Экология человека и культура природопользования» «Экологический мониторинг окружающей среды»

alt: Фестиваль юных натуралистов Проводится с целью развития интеллектуальных, творческих способностей учащихся в области сельского и лесного хозяйства и натуралистической деятельности, развития у детей чувства патриотизма…

description:
Фестиваль юных натуралистов

Проводится с целью развития интеллектуальных, творческих способностей учащихся в области сельского и лесного хозяйства и натуралистической деятельности, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию родного края.
Демонстрирует  достижения начинающих юных опытников и исследователей в области растениеводства, цветоводства и экологии;
распространение современных моделей обучения с вовлечением воспитанников в индивидуальную и групповую проектную деятельность в различных областях натурализма.

alt: Городские природоохранные операции

description:
Городские природоохранные операции

Семечко
Кормушка
Серая шейка
Елочка
Скворечник
Подснежник
Малым рекам чистоту и полноводность
Муравей
Зеленый наряд города
Боровик

description:
Городская экологическая акция «Остановим загрязнение города твердыми бытовыми отходами»

Проводится с целью формирования основ экологической культуры, развития у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитания уважения к культурному наследию родного края.
В этом году в акции приняло участие более 10 тысяч детей из 80 образовательных учреждений города. Проведено более 300 субботников и десантов по уборке и благоустройству территорий. Учащиеся наводили порядок на улицах, набережных прудов, поймы реки Тагил, Лисьей горы, парках и скверах города, на пришкольных территориях. Занимались благоустройством территорий исторических мест города, у памятников, мемориалов. Стали участниками многочисленных занятий, уроков - практикумов, семинаров, бесед, викторин, игр, мастер-классов. Состязались в конкурсе по сбору и сдаче в пункты приема вторичного сырья« Будем мусор разделять, чтоб использовать опять», или « Мусор без сомнения требует деления!» в номинациях: «Сохрани дерево — сдай макулатуру», «Пластику - новую жизнь», «Уставший металл» - сбор и сдача в пункты приема металлолома; «Выбросить нельзя, переделать в соли, железо и графит» - сбор и сдача в пункты приема элементов питания (батареек).  Всего учащимися города собрано и сдано в пункты приема вторсырья: более 75 тон макулатуры, более 500 кг пластика, более 175 кг элементов питания (батареек), 2350 кг металлолома.

description:
Заключение

Предложенные городские массовые мероприятия для включения в план воспитательной работы дошкольных образовательных учреждений будут способствовать. развитию у детей чувства патриотизма и гражданственности,  воспитанию уважения к культурному наследию страны и памяти защитников Отечества.

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

title: Презентация к онлайн-семинару "Городские массовые мероприятия естественнонаучной направленности как средство воспитания патриотизма и гражданственности дошкольников в условиях внесенных изменений в ФЗ от 31 июля 2020 года №304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации""


file_name: Healthy lifestyles 11кл..ppt

alt: Врублевская Елена Александровна

description:
Врублевская
Елена
Александровна

alt: Get up early and go to bed early

description:
Get up early and go to bed early
Wash your hands before eating
Go in for sports
Sleep enough
Take a cold shower
Air the room

You should

description:
Smoke
Watch TV too long
Eat too many sweets
Spend much time indoors
Eat between meals

You shouldn’t

description:
Healthy food

Bread- fiber
Fruit and vegetables-vitamins
Meat, fish, eggs- proteins
Milk, yogurt, cheese –fat
and calcium
Eggs, meat-iron

alt: Unhealthy food

description:
Unhealthy
food

alt: FOOD AROUND THE WORLD!!!

description: FOOD AROUND THE WORLD!!!

alt: WHY DO YOU WASH? microbes

description:
WHY DO YOU WASH?

microbes

           Wash hands

alt: SPORT Everyone Needs Sport To stay

description:
SPORT

Everyone
Needs
Sport
To stay
Healthy!!!!!!

alt: Protect your body! You should:

description:
Protect your body!

You should:
Before exercise warm up muscles
Then make stretching exercise
Think about breathe
After exercise cool down muscles with slow running
Drink water
Use right equipment

alt: Time outdoors

description: Time outdoors

alt: Rest and Sleep

description: Rest and Sleep

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Презентациия по английскому языку на тему "Healthy Lifestyle" 11 класс


file_name: Томенко Л.Н. Презентация к уроку РЯ Вводные слова.pptx

alt: Русский язык 2019 Тема: «Вводные слова»

description:
Русский язык

2019

Тема: «Вводные слова»

Томенко Лариса Николаевна,
учитель русского языка и литературы

description:
Вводные слова в предложении.

Наше представление вам понравится.
Наше представление вам ,возможно, понравится.
Наше представление, бесспорно, вам понравится.
Наше представление вам понравится, бесспорно.

Бесспорно, наше представление вам понравится.
Наше представление вам ,возможно,  понравится.

alt: Вводные слова в предложении. 1

description:
Вводные слова в предложении.

1.Какова роль вводных слов в предложение? Для чего они нужны?
2. Где могут стоять вводные слова в предложении?
3.Какие знаки препинания ставятся  при вводных словах?
4. Почему вводные слова не являются членами предложения?

description:
Отличие вводных слов от других членов предложения.

Кажется, шепчут колосья друг другу.
 Мир кажется мне книгой бесконечной.
Вы ,верно, едете в Москву?
Задача решена верно.
Правда, с годами мои стихи нравились всем.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.

alt: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ. Что обозначают эти дорожные знаки?

description:
КАРТОЧКА №1

Нужны ли тебе дорожные знаки? По-моему, нужны. Во-первых, все мы пешеходы. Во-вторых, у тебя, наверное ,есть велосипед .И, наконец, многое еще впереди: может быть, ты, когда вырастешь, сядешь за руль мотоцикла или автомобиля.

alt: Обобщение. -Итак, что такое вводные слова? -Для чего они нужны? -Где в предложении могут находиться вводные слова? -Какие знаки препинания ставятся при вводных словах? -Почему…

description:
Обобщение.

-Итак, что такое вводные слова?
-Для чего они нужны?
-Где в предложении могут находиться вводные слова?
-Какие знаки препинания ставятся при вводных словах?
-Почему вводные слова не являются членами предложения?

description:
 1. Друзья мои читайте книги! Они безусловно играли    и продолжают играть главную роль в развити... нашей цивилизац…. (Во)первых книги рассказывают о том что человечество совершило передумало чего достигло в далёком прошлом. (Во) вторых объясняют настоящ…е и  наконец увлекают  в  мир  будущего. 2. Как  справедливо  отмечают библиофилы каждому  необходимо знать как пользоваться книгой. 3. По словам С.Бэлзе одни люди заполняют книгами жизнь а другие-только стеллажи.

         		Практикум
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания

description:
	Творческая работа

  	Книги издавн… почитались на Руси. Ярослав Мудрый владел большой биб-лиотекой. Сейчас её следы потеря(н,   нн)ы. Когда(нибудь)она будет найдена. Такая находка поможет узнать много интересного о прошлом нашего народа.

description:
Использованная литература

Изображение дорожных знаков:
http://dasha46.narod.ru/Encyclopedic_Knowledge/General_Science/RoadSigns/RoadSigns_rus.htm
Ф.Кривин «Сказки»
Тростенцова, Ладыженская, Стракевич: Русский язык. Дидактические материалы. 8 класс
8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский]. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2016 – 237 с.

title: Презентация к уроку русского языка "Вводные слова"


file_name: Класс Млекопитающие.pptx

alt: Класс Млекопитающие (звери) Нечаев

description:
Класс Млекопитающие (звери)

Нечаев Александр Витальевич

будьте осторожны
посещая лес
вы не царь природы
а деликатес
© Миша Лапин

alt: Основные ароморфозы: дифференцировка коры головного мозга; наличие матки и молочных желез — внутриутробное вынашивание потомства и выкармливание детенышей молоком; четырёхкамерное сердце и полное разделение кругов…

description:
Основные ароморфозы:

дифференцировка коры головного мозга;
наличие матки и молочных желез — внутриутробное вынашивание потомства и выкармливание детенышей молоком;
четырёхкамерное сердце и полное разделение кругов кровообращения;
альвеолярные лёгкие и диафрагма;
волосяной покров, подкожная жировая клетчатка и кожное кровоснабжение — совершенство терморегуляции.

alt: ПОКРОВЫ

description: ПОКРОВЫ

alt: СКЕЛЕТ

description: СКЕЛЕТ

description:
Скелет головы: крупный череп с подвижно причленённой нижней челюстью. В углублениях челюстей находятся зубы. Скелет позвоночника состоит из 5 отделов:
шейный отдел: 7 позвонков;
грудной отдел: 12 позвонков; обеспечивает прикрепление грудной клетки;
поясничный отдел: 6−7 позвонков;
крестцовый отдел: 4 позвонка; прикрепление пояса нижних конечностей;
хвостовой отдел с разным числом позвонков.
Скелет грудной клетки: парные рёбра соединены одним концом с грудными позвонками, другим — с непарной грудиной.

description:
Пояс передних конечностей (плечевой пояс): парные лопатки и ключицы (отсутствует у некоторых псовых и непарнокопытных). Отсутствует воронья кость (коракоид).
Скелет передних конечностей: парные плечевые кости, кости предплечья (локтевая и лучевая), кости кисти (кости запястья, пясти и фаланги пальцев).
Пояс задних конечностей (тазовый пояс): парные сросшиеся подвздошные, седалищные и лобковые кости.
Скелет задних конечностей: парные кости бедра, кости голени (большая и малая берцовая), кости стопы (кости предплюсны, плюсны и фаланги пальцев).

description:
МЫШЦЫ

У большинства млекопитающих наиболее развиты мышцы спины, конечностей и их поясов. Межрёберные мышцы  поднимают и опускают грудную клетку, выполняя дыхательные движения.
Диафрагма — плоская мышца, разделяющая грудную и брюшную полости тела. Функция диафрагмы: расширение лёгких.

alt: НЕРВНАЯ СИСТЕМА

description: НЕРВНАЯ СИСТЕМА

description:
Рефлекс — ответная реакция организма на внешнее раздражение с участием центральной нервной системы:
безусловные (врождённые) рефлексы;
условные (приобретённые) рефлексы.
Инстинкт — цепочка врождённых рефлекторных действий (инстинкты охраны потомства, постройки нор и т. д.).

description:
ОРГАНЫ ЧУВСТВ

Органов чувств у млекопитающих пять: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.
Вибриссы — осязательные механочувствительные длинные жёсткие волосы многих млекопитающих, выступающие над поверхностью шёрстного покрова.

alt: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

description: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

description:
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

К органам дыхания собаки относятся лёгкие и проводящие пути: носовая полость, глотка, гортань, трахея, два бронха.

description:
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Гетеродонтная зубная система: резцы, клыки, премоляры, моляры.

Ротовая полость (губы, зубы, язык, протоки слюнных желёз) — пищевод — желудок (у травоядных млекопитающих желудок многокамерный) — тонкая кишка (в неё выходят протоки печени и поджелудочной железы) — толстая кишка — анальное отверстие

alt: ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

description: ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

alt: ПОЛОВАЯ СИСТЕМА Раздельнополые

description:
ПОЛОВАЯ СИСТЕМА

Раздельнополые. Половой диморфизм.
Внутреннее оплодотворение.
Живорождение (искл. Яйцекладущие). Вскармливание детенышей молоком: у самок — молочные железы). Забота о потомстве.
У самок: парные яичники, яйцеводы, матка, влагалище.
У самцов: парные семенники, семяпроводы, семяизвергательный канал.
Зародыш развивается в матке

alt: Происхождение млекопитающих

description: Происхождение млекопитающих

title: Класс Млекопитающие


file_name: 29 октября - День Рождения... Комсомола.ppt

alt: 29 октября – День Рождения... Комсомола

description: 29 октября – День Рождения... Комсомола

description:
1918-2018г.

100 лет

alt: В этот день в далеком 1918 году на

description: В этот день в далеком 1918 году на I Всероссийском съезде союзов рабочей и крестьянской молодежи был образован Российский коммунистический союз молодежи (РКСМ), в 1924 году ставший Ленинским, а с 1926 года — Всесоюзным

description: Остались в прошлом славный пройденный путь, с честью заслуженные боевые и трудовые награды. Но жива память людей о беспокойной юности, комсомольском братстве. Школу комсомола прошли несколько поколений россиян, около двухсот миллионов граждан страны. Это целая эпоха в жизни страны, когда рождались большие комсомольские стройки, руками молодых возводились города. Теперь это уже история. Но, даже утратив свой прежний идеологический смысл, День рождения комсомола продолжает оставаться одним из любимых праздников тех, кто связывал свою юность с ВЛКСМ. Комсомол не канул в Лету: остались его дела, его дух.

description: Согласно Уставу ВЛКСМ в Комсомол принимались юноши и девушки в возрасте от 14 до 28 лет. В 1971 в комсомоле состояло свыше 28 млн. молодых людей всех наций и народностей СССР. За 50 лет в комсомоле прошло политическую школу более 100 млн. советских граждан. Главной задачей ВЛКСМ  было помочь партии воспитывать юношей и девушек на идеях марксизма-ленинизма, на героических традициях революционной борьбы, на примерах самоотверженного труда рабочих, колхозников, интеллигенции, вырабатывать и укреплять у молодёжи классовый подход ко всем явлениям общественной жизни, готовить стойких, высокообразованных, любящих труд строителей коммунизма.

description: В 1990 году на учредительном съезде был создан ЛКСМ РСФСР в составе Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодёжи, подобно тому, как были ЛКСМ союзных республик СССР. Вновь созданная организация стремилась быть независимой от какой-либо партии, на смену идеологии пришли простые цели – помочь молодому человеку найти своё место в жизни, дать ему возможность проявить себя, реализовать свой потенциал.

alt: В 1991 году на первой конференции

description: В 1991 году на первой конференции ЛКСМ РСФСР был переименован в Российский Союз Молодёжи (РСМ), что больше соответствовало целям и задачам организации. При этом сохранялись лучшие традиции Комсомола. Сегодня РСМ - самая массовая негосударственная, неполитическая молодёжная организация России. Она унаследовала то лучшее, что было у Комсомола: разветвлённую структуру территориальных организаций, широкий спектр деятельности – более 20 общероссийских программ для работающей, учащейся и студенческой молодёжи.

description:
Сердечно поздравляем всех
с Днём рождения Комсомола!
Удачи, оптимизма и крепкого здоровья!

title: Презентация "29 октября - День Рождения... Комсомола"


description: Основные требования к техгологии и организации механической обработки в перенаживаемых АПС

alt: Для разработки технологии в АПС характерен комплексный подход — детальная проработка не только основных, но и вспомогательных операций и переходов, включая транспортировку изделий, их контроль,…

description: Для разработки технологии в АПС характерен комплексный подход — детальная проработка не только основных, но и вспомогательных операций и переходов, включая транспортировку изделий, их контроль, складирование, испытания, упаковку. В силу необходимости и возможности быстрой переналадки при серийном и мелкосерийном производстве в АПС для каждой возможной детали или типоразмера должна быть разработана подробная технология изготовления с возможными отклонениями, разработаны специальные или универсальные приспособления, в том числе спутниковые. Условия транспортировки, контроля, испытания, упаковки должны быть соответствующим образом определены и запрограммированы. Это необходимо для обеспечения быстрого перехода с одного изделия на другое буквально в течение суток или смены

description:
Для стабилизации и повышения надежности обработки применяют два основных метода построения ТП:
1) использование оборудования, обеспечивающего надежную обработку почти без участия оператора;
2) регулирование параметров ТП на основе контроля изделий в ходе самого процесса.

alt: Для повышения гибкости и эффективности

description:
Для повышения гибкости и эффективности АПС предпочтительно использовать принцип групповой технологии, позволяющий обрабатывать на одном и том же оборудовании большую группу разнотипных деталей с минимальными затратами на переналадку.
Указанные принципы реализованы при создании технологии обработки основных типовых деталей: корпусных и в форме тел вращения.
При обработке корпусных деталей предпочтение отдается многоинструментальным станкам с ЧПУ типа «обрабатывающий центр».

alt: При разработке технологии для «обрабатывающих центров» учитывают ряд предложений: • технологические переходы обработки элементарной поверхности детали выбирают по технологическим схемам — комплексам последовательных технологических переходов,…

description:
При разработке технологии для «обрабатывающих центров» учитывают ряд предложений:
• технологические переходы обработки элементарной поверхности детали выбирают по технологическим схемам — комплексам последовательных технологических переходов, необходимых для обеспечения требуемого качества обработки;
• назначают последовательность переходов: фрезерование внешних и внутренних поверхностей, пазов, контуров; обработка
основных и вспомогательных отверстий большого диаметра; обработка вспомогательных отверстий малого диаметра;
• обеспечивают минимальное число смен инструментов и поворотов стола с деталью, особенно при обработке точных отверстий с жесткими допусками по расположению. Стремятся к минимальным изменениям относительного положения детали и инструмента;
• обеспечивают обработку базовых поверхностей за одну установку;
• последовательность черновых переходов определяют исходя из условия уменьшения tвсп; последовательность получистовых и чистовых переходов — исходя из уменьшения количества изменений положения инструмента и детали в плоскости, перпендикулярной оси обработки. Последовательность переходов обработки точных поверхностей устанавливают с целью уменьшения суммарной погрешности  .

alt: При увеличении серийности выпуска корпусных деталей их обработку производят на переналаживаемых автоматических линиях (АЛ), агрегатных станках, модулях со сменными агрегатными головками, обрабатывающих центрах с использованием…

description:
При увеличении серийности выпуска корпусных деталей их обработку производят на переналаживаемых автоматических линиях (АЛ), агрегатных станках, модулях со сменными агрегатными головками, обрабатывающих центрах с использованием комбинированного инструмента, специальных приспособлений.
Обработку деталей в форме тел вращения осуществляют в основном на токарных станках с ЧПУ и гибких модулях на их основе. Для улучшения качества обработки широко применяют проверенную в конкретных производственных условиях типизированную операционную технологию
Основой построения ТОТ обработки деталей на станках с ЧПУ является совокупность правил обработки отдельных элементарных поверхностей. Типизированная операционная технология должна быть построена так, чтобы обеспечить для всего многообразия деталей, закрепленных за станком с ЧПУ, производительность и надежность обработки в автоматическом цикле.

description: Для создания ТОТ всю поверхность заготовки представляют в виде основных и дополнительных поверхностей. Основные поверхности: цилиндрические, конические поверхности с криволинейными образующими, неглубокие канавки. При их образовании удаляют 85-90 % всего припуска на обработку. Дополнительные поверхности: канавки на внутренних и наружных поверхностях, резьбовые поверхности.

description: Независимо от вида закрепления заготовки на станке применяют следующий маршрут обработки: черновая обработка основных поверхностей, подрезка торцов; обработка дополнительных поверхностей, не требующих черновой обработки.

alt: При обработке деталей в форме тел вращения на токарных станках крупными сериями выявлены следующие особенности: 1) увеличение производительности за счет широкого применения комбинированного инструмента (сокращение…

description:
При обработке деталей в форме тел вращения на токарных станках крупными сериями выявлены следующие особенности:
1) увеличение производительности за счет широкого применения комбинированного инструмента (сокращение tосни tвсп;)
2) использование осевого мерного инструмента (развертки, зенкера);
3) упрощение траекторий перемещения инструментов;
4) сокращение числа поверхностей, обрабатываемых одним режущим элементом (резцом), переход к многоинструментальным наладкам последовательного и параллельного действия.

tags: обработка металлов

title: презентация: "основные требования к технологии обработки металлов"


file_name: Презентация  к мастер классу.ppt

alt: Мастеркласс учителя начальных классов

description:
Мастеркласс учителя
начальных классов
Головкиной Е.А.

Тема: «Учитель - человек,
который может делать трудные вещи легкими».

description:
«Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими»
                                                       Р. Эмерсон
 «Любая формула,  включенная в книгу,  уменьшает  число ее покупателей вдвое»

 «Математику уже затем изучать следует,
что она ум в порядок приводит»
                                                                                М.В.Ломоносов

description:
«Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным”
                                                          Б. Паскаль

«Учиться можно только весело.
Чтоб переваритьзнания, надо поглощать их        с аппетитом»
                                                       Анатоль Франс

 «Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить этой работы в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики»                                                       К.Д. Ушинский.

alt: Улицы старой Шуи Миллионная улица

description:
Улицы старой Шуи

Миллионная улица

alt: Площади старого города Дровяная площадь

description:
Площади старого города

Дровяная
площадь

Базарная площадь

description:
Система древнерусских мер длины включала
 в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок.
АРШИН - старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м.
В дальнейшем, стали так же применять, под этим названием, равную величину – длину руки.

ПЯДЬ - древняя русская мера длины.
МАЛАЯ ПЯДЬ - расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев = 17,78 см.БОЛЬШАЯ ПЯДЬ - расстояние между концами большого пальца и мизинца (22-23 см.). ПЯДЬ С КУВЫРКОМ - пядь с прибавкой двух суставов указательного палица = 27-31 см

alt: При определении роста человека или животного счёт велся после двух аршин (обязательных для нормального взрослого человека): если говорилось, что измеряемый был 15 вершков роста, то…

description:
При определении роста человека или животного счёт велся после двух аршин (обязательных для нормального взрослого человека): если говорилось, что измеряемый был 15 вершков роста, то это
означало, что он был 2 аршина 15 вершков,
т.е. 209 см.

Рост в Вершках   1       3       5         7        9       10       15
Рост в метрах   1,47  1,56   1,65   1,73    1,82   1,87   2,09

alt: ВЕРСТА - старорусская путевая мера

description:
ВЕРСТА - старорусская путевая мера. Величина версты неоднократно менялась в зависимости от числа сажен, входивших в неё, и величины сажени.

САЖЕНЬ - одна из наиболее распространенных на Руси мер длины.

description:
Меры объёма.
Ведро

Ведро = 1/40 бочки = 10 кружек = 30 фунтов воды = 100 чарок = 200 шкаликов = 12 литров.

Бочка

Равнялась 40 ведрам (492 л) Чаще всего в крестьянском быту использовались небольшие бочки и бочонки от 5-и до 120-и литров.

Кружка (слово означает - 'для пития по кругу') =
10 чаркам = 1,23 л.

Чарка (рус. мера жидкости) = 1/10 штофа =
              2 шкаликам = 0,123 л.

alt: Кожаный мешок (бурдюк) – до 60 л

description:
Кожаный мешок (бурдюк) – до 60 л
Корчага - 12 л
Насадка - 2,5 ведра (Ногородская мера жидкости)
Ушат – высота посудины – 30-35 сантиметров, диаметр
– 40 сантиметров, объем – 2 ведра или 22-25 л.
Короб - из цельных кусков луба, сшитых полосами       		   лыка. Донце и верхняя крышка - из досок.
              Размеры – от небольших коробушек до больших               	   "комодов"

alt: Использовались в торговле следующие меры веса : • берковец = 10 пудов • пуд = 40 фунтов = 16,38 кг • фунт (гривна) = 96…

description:
 Использовались в торговле следующие меры веса:
•  берковец =  10 пудов
•  пуд =  40 фунтов = 16,38 кг
•  фунт (гривна) =  96 золотников = 0,41 кг
•  лот =  3 золотника = 12,797 г
•  золотник =  4,27 г
•  доля =  0,044 г

Меры веса

description:
Быстрый счёт.

Устное умножение  любого числа на однозначное легче начинать с умножения десятков множимого,
 а затем единиц (27х8=20х8 +7х8=160+56=216)

Если оба множителя двузначные, мысленно разбивают один из них на десятки и единицы. (29х12=29х10+29х2=290+58=348)

description:
Пильщики дров.

Пильщики распиливают бревно на метровые обрубки.
Длина бревна 5 метров.
Распиливание бревна поперёк каждый раз отнимает каждый раз 1 1\2 минуты времени.
За сколько минут распилили они всё бревно?

description:
Брусок  мыла.
На одну чашку весов положен брусок мыла,
 на другую 3/4 такого же бруска и еще 3/4 кг.
Весы в равновесии.
Сколько весит целый брусок мыла?

alt: Творчество радость

description: Творчество                                                                  		 радость                                                    ЗУН                                       				деятельность      интерес     опыт

alt: личность цель игра коллектив открытие

description:
               личность
цель
игра
             коллектив
           открытие

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Презентация  к мастер классу: " Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими".


file_name: 1-kurs. 10-mavzu.pptx

description:
Mavzu №10. Impuls va energiya saqlanish qonuni

Reja:
Jism impuls va uning saqlanish qonuni.
Energiyaning saqlanish qonuni.
Elastik va noelastikt to’qnashishda impuls va energiyaning saqlanish qonunlarining bajarilishi

alt: O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

description:
O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

Jism gorizontal yo‘nalishda tezlanuvchan harakatlansa, uning og‘irligi o‘zgaradimi?
Nima sababdan Yer, o‘zining atrofida harakatlanayotgan sun’iy yo‘ldoshni tortib olmaydi?
Oyni ham birinchi kosmik tezlik bilan harakatlanayotgan yo‘ldosh deb qarash mumkinmi?
Sun’iy yo‘ldoshning yer yuzidan balandligi ortishi bilan uning tezligi qanday o‘zgaradi?

description:
Energiya va ish. Energiyaning saqlanish qonuni. Jismning qiya tekislik bo‘ylab harakatlanishida bajarilgan ish

     Energiya – turli shakldagi harakatlar va o‘zaro ta’sirlarning miqdoriy o‘lchovidir (u grekcha energeia – ta’sir so‘zidan olingan). Energiya tabiatdagi harakatlarning shakliga qarab, turlicha bo‘ladi. Masalan, mexanik, issiqlik, elektromagnit, yadro energiyalari va hokazolar. O‘zaro ta’sir natijasida bir turdagi energiya boshqasiga aylanadi. Lekin bu jarayonlarning barchasida, birinchi jismdan ikkinchisiga berilgan energiya (qanday shaklda bo‘lishidan qat’iy nazar) ikkinchi jism birinchisidan olgan energiyaga teng bo‘ladi.
    Nyutonning ikkinchi qonunidan ma’lumki, jismning mexanik harakatini o‘zgartirish uchun unga boshqa jismlar tomonidan ta’sir bo‘lmog‘i kerak.  Boshqacha  aytganda,  bu  jismlar  o‘rtasida energiyalar   almashuvi   ro‘y   beradi. Mexanikadaana shunday energiya almashuvini tavsiflash uchun mexanik ish tushunchasi kiritilgan va u fizikada A harfi bilan belgilanadi.

alt: Mexanik ish Kuchning shu kuch ta’siri yo‘nalishida ro‘y bergan ko‘chishga skalyar ko‘paytmasiga teng bo‘lgan kattalik mexanik ish deyiladi, ya’ni 𝐴𝐴= 𝐹 ∗ 𝑆 𝐹 𝐹𝐹…

description:
Mexanik ish

    Kuchning shu kuch ta’siri yo‘nalishida ro‘y bergan ko‘chishga skalyar ko‘paytmasiga teng bo‘lgan kattalik mexanik ish deyiladi, ya’ni
𝐴𝐴=  𝐹 ∗ 𝑆   𝐹 𝐹𝐹 𝐹 ∗ 𝑆 𝑆𝑆 𝑆   𝐹 ∗ 𝑆  =𝐹𝐹∗𝑆𝑆𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼  (1)
Bu yerda: α – kuch  𝐹 𝐹𝐹 𝐹    va ko‘chish   𝑆 𝑆𝑆 𝑆   orasidagi burchak (3.1-rasm).
Agar 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝛼𝛼=  𝐹 𝑠  𝐹  𝐹 𝑠 𝐹𝐹 𝐹 𝑠 𝑠𝑠 𝐹 𝑠   𝐹 𝑠  𝐹 𝐹𝐹  𝐹 𝑠  𝐹 ;    𝐹 𝑠 𝐹𝐹 𝐹 𝑠 𝑠𝑠 𝐹 𝑠 = F · cosα ekanligini e’tiborga olsak, (3.1) quyidagi ko‘rinishni oladi:
A = F · s · cosα =  𝐹 𝑠 𝐹𝐹 𝐹 𝑠 𝑠𝑠 𝐹 𝑠  · s.   (2)
bu yerda  𝐹 𝑠 𝐹𝐹 𝐹 𝑠 𝑠𝑠 𝐹 𝑠 – kuchning ko‘chish yo‘nalishiga proyeksiyasi.

3.1-rasm.

alt: Ish additiv ( additiv – lotincha yig‘indi ) kattalikdir (fizikada additiv so‘zi – sistemadagi fizik kattalik umumiy holda yaxlit hisoblanib, u shu kattalikni tashkil etuvchi…

description:
(2) ifodaga asoslanib, quyidagicha xulosa chiqarish mumkin: agar α < 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2   bo‘lsa, 0 < cosα < 1 – kuchning ishi musbat, kuch va ko‘chish yo‘nalishi mos keladi;
agar α > 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2   bo‘lsa, –1< cosα < 0 – kuchning ishi manfiy, kuch va ko‘chish yo‘nalishi qarama-qarshi bo‘ladi;
agar α =  𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2    bo‘lsa, cos 90° = 0 bo‘lib, kuchning bajargan ishi nolga teng, kuch ko‘chish yo‘nalishiga tik bo‘ladi.
    Ish  additiv  (additiv – lotincha  yig‘indi)  kattalikdir  (fizikada  additiv   so‘zi – sistemadagi fizik kattalik umumiy holda yaxlit hisoblanib, u shu kattalikni tashkil etuvchi qismlarning yig‘indisidan iborat degan ma’noni anglatadi).
    Agar jismga bir nechta kuch ta’sir etayotgan bo‘lsa,
 𝐹 𝑆 𝐹𝐹 𝐹 𝑆 𝑆𝑆 𝐹 𝑆  =  𝐹  𝑆 1  𝐹𝐹 𝐹  𝑆 1   𝑆 1 𝑆𝑆 𝑆 1 1 𝑆 1  𝐹  𝑆 1  +  𝐹  𝑆 2  𝐹𝐹 𝐹  𝑆 2   𝑆 2 𝑆𝑆 𝑆 2 2 𝑆 2  𝐹  𝑆 2  +  𝐹  𝑆 3  𝐹𝐹 𝐹  𝑆 3   𝑆 3 𝑆𝑆 𝑆 3 3 𝑆 3  𝐹  𝑆 3  +…+  𝐹  𝑆 𝑛  𝐹𝐹 𝐹  𝑆 𝑛   𝑆 𝑛 𝑆𝑆 𝑆 𝑛 𝑛𝑛 𝑆 𝑛  𝐹  𝑆 𝑛
bo‘ladi, unda to‘la ish, bu kuchlarning teng ta’sir etuvchisi bajaradigan ishga tengdir. A = Fs · [∆s] = Fs1· [∆s1] + Fs2· [∆s2] + Fs3· [∆s3] + …+ Fsn[∆sn]
A = A1+ A2+ A3+…+ An.
Ishning birligi. Ishning SI dagi birligi Joul (J):
[A] = [F] · [s] = 1 N · 1 m = 1 N · m = 1 J.	(3)
     Ishning SI dagi birligi sifatida 1 N kuchning jismni 1 m masofaga ko‘chirishda bajargan ishi qabul qilingan.

description:
Og‘irlik kuchining ishi

    Yer sirtida yaqin balandliklarda jismga Yer tomonidan
P = mg og‘irlik kuchi ta‘sir etadi. Yer sirtidan h balandlikdagi B nuqtadan Yer sathidan hisoblangan  ℎ 2 ℎ ℎ 2 2 ℎ 2  balandlikdagi C nuqtaga o‘tishda jismning ko‘chishi  ℎ 1 ℎ ℎ 1 1 ℎ 1  = h – ℎ 2 ℎ ℎ 2 2 ℎ 2 ga teng
 (3.2-rasm). Bunda og‘irlik kuchining bajargan ishi quyidagicha ifodalanadi:
A= P ℎ 1 ℎ ℎ 1 1 ℎ 1  = mg(h –  ℎ 2 ℎ ℎ 2 2 ℎ 2 ) = mgh – mg ℎ 2 ℎ ℎ 2 2 ℎ 2    (4)
Bu yerda:  P – jismning  og‘irligi,  m – uning  massasi,  g – erkin tushish tezlanishi, h – vertikal bo‘ylab,  ℎ 1 ℎ ℎ 1 1 ℎ 1  va  ℎ 2  ℎ ℎ 2  2  ℎ 2   sathlar orasidagi masofa.
     Og‘irlik kuchining bajargan ishi yo‘lning shakliga bog‘liq bo‘lmasdan, faqat tushish balandligiga bog‘liq. Shuning uchun ham og‘irlik kuchi ta’sirida bajariladigan ishlar trayektoriya shakliga emas, balki jismning boshlang‘ich va oxirgi holatiga bog‘liq. Bunday kuchlarga potensial yoki konservativ kuchlar deyiladi.  Bu kuchlarning maydoni esa potensial maydon deyiladi.

3.2-rasm.

description:
    Jism pastga harakatlanganda og‘irlik kuchi va ko‘chish yo‘nalishi mos tushganligi sababli bajarilgan ish  musbat,  yuqoriga  harakatlanganda  esa,  ular qarama-qarshi yo‘nalganligidan manfiy bo‘ladi. Shuning uchun og‘irlik kuchi ta‘sirida jism ko‘chib, yana boshlang‘ich vaziyatiga qaytgan holatdagi umumiy ish nolga teng bo‘ladi.

Sistemaning	 to‘la	mexanik energiyasi	deb,	uning kinetik va potensial energiyalarining yig‘indisiga aytiladi.

Masalan: Yer sirtidan h  balandlikda Yerga nisbatan 𝜗𝜗 tezlik bilan harakatlanayotgan m massali jismning to‘la mexanik energiyasi
E =  𝐸 𝑘 𝐸𝐸 𝐸 𝑘 𝑘𝑘 𝐸 𝑘   + 𝐸 𝑝 𝐸𝐸 𝐸 𝑝 𝑝𝑝 𝐸 𝑝  =  𝑚 𝜗 2  2 𝑚𝑚 𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2  𝑚 𝜗 2  2 2 𝑚 𝜗 2  2  + mgh.    (5)
    To‘la mexanik energiya jismlarning o‘zaro ta’siri vaqt o‘tishi bilan o‘zgarmaydi:
E =  𝐸 𝑘 𝐸𝐸 𝐸 𝑘 𝑘𝑘 𝐸 𝑘   + 𝐸 𝑝 𝐸𝐸 𝐸 𝑝 𝑝𝑝 𝐸 𝑝 =const       (6)
Bunda mexanik energiyaning saqlanish qonuni deyiladi.

description:
    O‘tkazilgan ko‘plab tajribalar, nazariy xulosalar energiya saqlanish qonunining qat’iy bajarilishini  ko‘rsatadi.  Faqatgina  tabiatda  energiyaning bir turdan boshqasiga (masalan, mexanik energiyadan issiqlik energiyasiga) aylanishi ro‘y beradi. Shuning uchun ham bu qonunga energiyaning saqlanish va aylanish qonuni ham deyiladi. U tabiatning asosiy qonunlaridan bo‘lib, nafaqat makroskopik, balki mikrojismlar sistemasi uchun ham o‘rinlidir.

Energiya hech qachon yo‘qolmaydi ham, yo‘qdan paydo bo‘lmaydi ham u faqat bir turdan boshqa turga aylanishi mumkin.

Yopiq sistemada to‘la energiya saqlanadi.

Misol uchun, h  balandlikdan tushayotgan jismning potensial energiyasi uning og‘irlik kuchiga bog‘liq bo‘lib, tajriba qaysi  vaqtda o‘tkazilishiga mutlaqo bog‘liq emas.

alt: Foydali ish koeffitsiyenti

description:
Foydali ish koeffitsiyenti

    Mashina va dvigatellarning o‘ziga sarflanayotgan energiyaning qancha qismi foydali ishga aylanishini ko‘rsatadigan kattalik kiritilgan.
    Foydali ishning to‘la ishga nisbati foydali ish koeffitsiyenti (FIK) deb ataladi va η harfi bilan belgilanadi.
     Agar foydali ishni  𝐴 𝑓 𝐴𝐴 𝐴 𝑓 𝑓𝑓 𝐴 𝑓 , to‘la ishni  𝐴 𝑡 𝐴𝐴 𝐴 𝑡 𝑡𝑡 𝐴 𝑡  bilan belgilasak, u  holda  FIK  formulasi quyidagicha yoziladi:
𝛈𝛈=  𝐴 𝑓   𝐴 𝑡   𝐴 𝑓 𝐴𝐴 𝐴 𝑓 𝑓𝑓 𝐴 𝑓   𝐴 𝑓   𝐴 𝑡   𝐴 𝑡 𝐴𝐴 𝐴 𝑡 𝑡𝑡 𝐴 𝑡   𝐴 𝑓   𝐴 𝑡  ∗100%        (7)
     FIK birdan (100% dan) katta bo‘lmaydi. Mashina va dvigatellarda ishqalanish kuchining ishi tufayli to‘liq energiyaning bir qismi isrof bo‘ladi va shu sababli FIK har doim birdan kichik bo‘ladi.
    Qiya tekislik va jism yuqoriga tortilganda bajarilgan ishni ko‘rib  chiqaylik. Mexanikaning oltin qoidasiga muvofiq kuchdan necha marta yutilsa, yo‘ldan shuncha marta yutqiziladi.

alt: Qiya tekislik ham ishdan yutuq bermaydi

description:
    Qiya tekislik ham ishdan yutuq bermaydi. Qiyalik burchagini kamaytirib yukni ko‘tarishga sarflanadigan kuchdan yutiladi. Lekin ko‘chish masofasi ortganligi sababli bajarilgan ish o‘zgarmaydi.
    Uzunligi l, balandligi h bo‘lgan qiyalikda og‘irligi P bo‘lgan yuqoriga harakatlanayotgan jismni qaraylik (3.3-rasm)
    Bunda   jismga  𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝐹𝐹 𝐹 𝑖𝑠ℎ 𝑖𝑖𝑠𝑠ℎ 𝐹 𝑖𝑠ℎ   ishqlanish kuchi, qiya tekislikka parallel bo‘lgan   𝐹 𝑡 𝐹𝐹 𝐹 𝑡 𝑡𝑡 𝐹 𝑡  yuqoriga  tortuvchi  kuch,  qiya  tekislikka perpendikulyar yo‘nalgan  𝑃 ⊥ 𝑃𝑃 𝑃 ⊥ ⊥ 𝑃 ⊥  kuch  va tekislikka perpendikulyar kuchga qarama-qarshi tomonga yo‘nalgan N kuch (tekislikning reaksiya kuchi) ta‘sir etadi.

3.3-rasm

description:
Jismlarning absolyut elastik va noelastik to‘qnashishi

    To‘qnashish deb, ikki yoki undan ko‘p jismlarning juda qisqa vaqt davomidagi ta’sirlashuviga aytiladi.
     To‘qnashish tabiatda juda ko‘p uchraydi. Bilyard sharlarining to‘qnashuvi, odamning yerga sakrashi, bolg‘acha bilan mixning qoqilishi,  futbolchining to‘p tepishi va hokazolar to‘qnashishga misol bo‘ladi.
To‘qnashish natijasida jismlarning deformatsiyalanishiga qarab ular ikki turga: absolyut elastik va absolyut noelastik to‘qnashishlarga bo‘linadi.
      Absolyut  noelastik   to‘qnashish.  Absolyut   noelastik   to‘qnashish deb, ikkita deformatsiyalanadigan sharlarning to‘qnashib,  birga  yoki  bir xil tezlik  bilan  harakatlanishiga  aytiladi.

description:
   To‘qnashuvdan so‘ng  sharlar birlashib, harakat qilishi mumkin. Plastilin yoki loydan yasalgan sharchalarning to‘qnashuvi bunga misol bo‘la oladi (3.5-rasm).  𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1  massali jismning to‘qnashishdan oldingi	tezligi   𝜗 1   𝜗 1 𝜗𝜗 𝜗 1 1 𝜗 1   𝜗 1  ,  𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2   massali jismning  to‘qnashishdan  oldingi  tezligi   𝜗 2   𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2   𝜗 2   bo‘lsin. To‘qnashishdan keyingi tezlik   𝜗 𝜗𝜗 𝜗   bo‘lsa, impulsning saqlanish qonunini tatbiq etib quyidagini olamiz:

 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1  𝜗 1 𝜗𝜗 𝜗 1 1 𝜗 1 + 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2  𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 =  𝑚 1 + 𝑚 2   𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1 + 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2   𝑚 1 + 𝑚 2  𝑢𝑢

Bundan

(14)

description:
     Absolyut noelastik to‘qnashishda mexanik energiyaning saqlanish qonuni bajarilmay, uning bir qismi sharlarning ichki energiyasiga aylanadi.

     Absolyut elastik to‘qnashish deb, ikkita deformatsiyalanmaydigan sharlarning to‘qnashishiga aytiladi. Bunda sharlarning to‘qnashishdan oldingi kinetik energiyalari, to‘qnashishdan keyin ham  to‘laligicha kinetik energiyaga aylanadi.

(15)

(16)

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

description:
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

Mexanik ish qanday aniqlanadi?
Og‘irlik kuchining ishi nimaga teng?
Tabiatda energiyaning saqlanish qonuni har doim bajariladimi?
Qiya tekislik ishdan yutuq beradimi?
Absolyut noelastik to‘qnashish deb qanday to‘qnashishga aytiladi?
Absolyut noelastik to‘qnashishda energiyaning saqlanish qonuni bajariladimi?
Absolyut elastik to‘qnashish deb qanday to‘qnashishga aytiladi?

title: физика


file_name: Сравнительные характеристики ЭП и ГП_ презентация.pptx

description:
Сравнительная характеристика электрического и гравитационного поля.

Характеристики
Aspects

Электрическое поле
Electric Field

Гравитационное поле
Gravitational Field

1.

Физические величины создающие поле, или взаимодействующие с полем

2.

Определение напряженности поля
Definition of Field Strength

3.

Сила взаимодействия между двумя точечными зарядами или массами
Force between two Point Charges or Masses

description:
Напряженность поля точечного заряда или массы
Field Strength of isolated Point Charge or Mass

Определение потенциала
Definition of Potential

Потенциал точечного заряда или массы
Potential of isolated Point Charge or Mass

Сравнительная характеристика электрического и гравитационного поля.

description:
Характеристики
Aspects

Электрическое поле
Electric Field

Гравитационное поле
Gravitational Field

1.

Физические величины создающие поле, или взаимодействующие с полем

 Заряд q
 Charge q

Масса m
Mass m

2.

Определение напряженности поля
DefinitionofFieldStrength

Сила, действующая на положительный заряд, называется напряженностью электрического поля.
Electric Field Strength -Force per unit positive chargeE = F / q

Ускорение свободного падения (напряженность гравитационного поля)- сила действующая на единицу массы
Force per unit massg = F / m

3.

Сила взаимодействия между двумя точечными зарядами или массами
Force between two Point Charges or Masses

Закон Кулона
Coulomb's Law:Fe = q 1 q 2 / 4πεor2=k q 1 q 2/ r2

Закон всемирного тяготения
Newton's Law of Gravitation:Fg = G Mm / r2

4.

Напряженность поля точечного заряда или массы
Field Strength of isolated Point Charge or Mass

Напряженность поля точечного заряда
E = q / 4πεor2 = k q / r2

Ускорение свободного падения (напряженность гравитационного поля)
g =  GM / r2

5.

Определение потенциала
Definition of Potential

Работа по перемещению положительного заряда
Work done in bringing a unit positive charge from infinity to the point; 𝜑𝜑 = W / q

Работа по перемещению единичной массы
Work done in bringing a unit mass from infinity to the point; φ = W / m

6.

Потенциал точечного заряда или массы
Potential of isolated Point Charge or Mass

Потенциал точечного заряда
φ = q / 4πεor= k q / r

Потенциал гравитационного поля
φ = -G (M / r)

7.

Изменение потенциальной энергии
Change in Potential Energy

Изменение потенциальной энергии электрического поля

ΔWp= q Δ φ = q U

Изменение потенциальной энергии гравитационного поля

ΔWp = m Δφ

description:
Повторим теорию

Что называется  работой электрического поля?
Запишите формулу работы по перемещению заряда в электрическом поле?
Зависит ли работа электрического поля от формы траектории?
Чему равна работа электрического поля по  перемещению заряда в замкнутом контуре?
 К какому виду поля относится электростатическое поле?
Как связано изменение потенциальной энергии с работой?
Чему равна потенциальная  энергия заряженной частицы в однородном электрическом поле?
Что называют потенциалом электростатического поля?
 Запишите формулу потенциала. Потенциал – величина векторная или скалярная?
Что называют разностью потенциалов между двумя точками поля?
 Запишите формулу разности потенциалов.
 Единица измерения потенциала и разности потенциалов?
Сформулируйте определение этой единицы.
Связь  между напряженностью поля и напряжением?
Чему равен потенциал заряженного шара?
Какие поля называют эквипотенциальными?
Изобразите эквипотенциальные поверхности.


file_name: Использование кинезиологических мешочков .pptx

description:
«Кинезиологические упражнения как тренажер для интеллекта и развития речи»

Выражение «Ум ребенка — на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу
Василию Александровичу Сухомлинскому.

description: Использование данного оборудования основывается на коррекции развития детей при помощи межполушарного взаимодействия.

description:
Нейроигры – эффективный инструмент в работе логопеда

Основу  коррекционно-развивающей методики «Кинезиологические мячи и мешочки» лежит многолетний опыт  доктора педагогических наук Фрэнка Бильгоу (мозжечковая стимуляция) и учителя  Билла  Хьюберта,  BAL-A-VIS-X  (“BALANCE – AUDITORY – VISUAL – EXERCISES”) «Балансировочно-аудиально-визуальные упражнения»).
Суть методики заключается в выполнении специальных ритмичных упражнений с резиновыми мячиками и небольшими мешочками, наполненными песком с удержанием ритма и равновесия. Упражнения начинается с простых движений, где каждый участник кидает мячик так, чтобы тот отскочил от пола прямо в руку. Постепенно сложность нарастает: мячик нужно кидать одной рукой, а ловить другой; затем – поймав после отскока переложить за спиной из руки в руку; затем в игру вводится второй мячик; затем все более сложные упражнения выполняются двумя участниками. Затем упражнения выполняются стоя на балансировочной доске.

description:
Кинезиомешочки способствуют комплексному развитию детей с ОВЗ. А именно:

Регуляторная сфера: составление программ действий, удержание задания педагога в течение определенного периода, концентрация внимания, отсутствие нежелательного поведения.
Сенсомоторная сфера: развитие зрительно-моторной координации, ловкости, точности движений, улучшение работы вестибулярного аппарата, создание устойчивых межполушарных взаимодействий, увеличение скорости обработки сенсорной информации.
Когнитивная сфера: развитие памяти, речи, восприятия, мышления.
Зрительная система: формирование фиксации предмета, укрепление прослеживающих движений, формирование и укрепление пространственных представлений, укрепление мышц глаз.
Слуховая система: улучшение слухового восприятия, формирование чувства ритма, правильность исполнения движений.
Мышечная система: снижение гипертонуса мышц рук, улучшение и укрепление осанки.

«Волшебные мешочки»

description:
Кинезиологические упражнения От простого к сложному

Кинезиологические упражнения облегчают и в тоже время делают более продуктивной коррекционную работу с детьми с ОВЗ.
Дети становятся более развитыми во всех сферах своего развития без излишней нагрузки.

alt: Индивидуальные занятия, в парах, в группе

alt: Правила выполнения упражнений с кинезиомешочками : – занятия необходимо проводить в любое время, ежедневно, без пропусков; – занятия проводятся в доброжелательной обстановке; – требуется точное…

description:
Правила выполнения упражнений с кинезиомешочками :

– занятия необходимо проводить в любое время, ежедневно, без пропусков;
– занятия проводятся в доброжелательной обстановке;
– требуется точное выполнение движений и приёмов;
– упражнения проводятся стоя;
– перед интенсивной умственной нагрузкой;
– продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5-10 минут до 20-35 минут в день;
– каждое упражнение выполняют по 1-2 минуты, в различном порядке и сочетании.

description: Мешочки можно купить готовые или изготовить самим. Для изготовления таких мешочков понадобятся: тканевые мешочки размером 10 *10 сантиметров и кварцевый песок.

description:
Список использованных источников информации

1. Чермит К. Д., Сичко Н. О., Шанина Г. Е. Латеральная адаптация детей и некоторые позиции здоровьесберегающей системы образования // Научная конференция молодых ученых и аспирантов «Наука -2003». - АГУ. - Майкоп. – 2013. - С. 419-423.

2. Чермит К. Д., Сичко Н. О. Изменчивость профиля функциональных асимметрий в процессе развития человека от 6 до 10 лет // Юбилейный сборник научных статей МГТИ. - Майкоп. - 2013. - С. 219223.

3. Ч е р м и т К. Д., С и ч к о Н. О. Эффективность специально организованных физкультурных пауз для коррекции межполушарного взаимодействия и повышения степени реализации умственных потенций детей // III научно-практическая конференция «Физическая культура в пространстве Ставропольского края». - Ставрополь. - 2013. - С. 285-289.

4. С и ч к о Н. О. Устойчивость проявления двигательной асимметрии // Материалы научной конференции молодых ученых АГУ. - Майкоп. -2014.- С. 216-219.

5. Сичко Н. О. Мануальное доминирование как ведущий компонент, влияющий на профиль асимметрии // XXXI научная конференция студентов и молодых ученых вузов Южного Федерального округа. -Тезисы докладов. - Краснодар. - 2014. - С. 16.

6. С и ч к о Н. О. Физические упражнения как средство формирования латерального доминирования коры головного мозга и активизации межполушарного взаимодействия // XXXI научная конференция студентов и молодых ученых вузов Южного Федерального округа. - Тезисы докладов. — Краснодар. - 2014. - С. 17.
http://www.io.nios.ru/articles2/120/10/kineziologicheskie-uprazhneniya-kak-trenazher-dlya-intellekta-i-razvitiya-
https://infourok.ru/kineziologicheskie-uprazhneniya-dlya-razvitiya-rechi-5183041.html
https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-04/dissertaciya-kineziologicheskie-kompleksy-dlya-korrektsii-mezhpolusharnogo-vzaimodey
https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1491454-1584132638.jpg

alt: Благодарю за внимание !

description: Благодарю за внимание !


file_name: Обобщающий урок русского языка.pptx

description: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Нам предстоит посетить королевство.

alt: Д о б р о п о ж а л о в а т ь !

description:
Д

о

б

р

о

п

о

ж

а

л

о

в

а

т

ь

!

Как вы думаете, какими словами королева приглашает нас войти?

alt: Путешествуя по сказочному королевству, нам предстоит выполнить разные задания!

description:
Ст…лбы, хв…сты, л…сты, тр…ва, гр…чи, п…тёрка,  л…сток, гр…за, т…зы, м…чи, з…ма, м…ря, в…лна.

о

о

и

а

а

я

и

о

а

я

и

о

о

description:
Королевство буковки

пр. «Угадай-ка»

площадь «Шипящих»

ул. «Фруктовая»

ул. «Забавные недоразумения»

площадь «Смекалистых»

ул. «Вкусных слов»

ул. «Поиграй-ка»

alt: Чист и ясен, как алмаз, Дорог не бывает

description:
Чист и ясен, как алмаз,
 Дорог не бывает.
 Он от матери рожден,
 Сам ее рождает.

Всегда во рту, а не проглотишь

Горя не знает, а горько плачет.

Проспект «Угадай-ка»

description:
Ты за ней, а она от тебя, ты от нее, а она за тобой.

Под гору коняшка, а в гору деревяшка.

description:
Площадь «Шипящих»

Шапкой Мишки шишки ищут.

alt: Улица «Фруктовая» ХЛЕ… У…КАЯ СОСЕ…КА

description:
Улица «Фруктовая»

ХЛЕ…

У…КАЯ

СОСЕ…КА

ГЛА…

ШУ…КА

З

Д

З

Б

Т

alt: Улица «Забавные недоразумения»

description:
Улица «Забавные недоразумения»

На верхушке каланчи
День и ночь кричат врачи.
А о чем они кричат,
Вы спросите у врачат.

грачи

грачат

Говорят, один рыбак,
В речке выловил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом.

сом

Замени заблудившиеся слова

alt: Площадь «Смекалистых» Долговязый

description:
Площадь «Смекалистых»

Долговязый Тимошка
Бежит по узенькой дорожке.
Его следы- твои труды.

Сели на странички
33 сестрички,
Сели рядом- не молчат,
Нам загадки говорят.

alt: Портфель у меня Не велик и не мал:

description:
Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежит в нем задачник,
Букварь и …

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать …
Что такое я?...

alt: Если б не было его, Не сказал бы ничего

description:
Если б не было его,
Не сказал бы ничего.

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней?

alt: Мои новые подружки И блестящи и легки,

description:
Мои новые подружки
И блестящи и легки,
И на льду со мной резвятся,
И мороза не боятся.

Он вошел- никто не видел,
Он сказал- никто не слышал.
Дунул в окна и исчез.
А на окнах вырос лес.

alt: Улица «Вкусных слов» Я С Б РУ КИ

description:
Улица «Вкусных слов»

Я С Б РУ КИ  ШИ  ВЫ Г ЛИ ЛО

Найди слова

alt: Улица «Поиграй-ка» ЗДОРОВЬЕ РОВ

description:
Улица «Поиграй-ка»

ЗДОРОВЬЕ

РОВ

ВЗОР

ЗОВ

ЗДОРОВ

ВЗДОР

ВОЗ

ВОР

ВРЕД

Составь как можно больше новых слов из  слова

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Презентация к уроку русского языка во 2 классе на тему: "Обобщающий урок".


file_name: ДвигательВнутрСгорания.pptx

alt: Internal Combustion engine Разработала:

description:
Internal Combustion engine

Разработала: А. Н. Ерина,
Преподаватель английского языка

Мурманск, 2020 год

Мурманское Государственное Образовательное Профессиональное Учреждение
по Мурманской Области «Мурманский строительный колледж им Н.Е.Момота. »

description:
The internal combustion engine is an engine in which the combustion of a fuel occurs with an oxidizer (usually air) in a combustion chamber. In an internal combustion engine the expansion of the high temperature and pressure gases, which are produced by the combustion, directly applies force to a movable component of the engine, such as the pistons or turbine blades and by moving it over a distance, generate useful mechanical energy.
The term internal combustion engine usually refers to an engine in which combustion is intermittent, such as the more familiar four-stroke and two-stroke piston engines.

alt: Four stroke configuration Operation

description:
Four stroke configuration
Operation

Four-stroke cycle
1. Intake
2. Compression
3. Power
4. Exhaust

1. The piston starts at the top, the intake valve opens, and the piston moves down to let the engine take in a cylinder-full of air and gasoline. This is the intake stroke. Only the tiniest drop of gasoline needs to be mixed into the air for this to work. (Part 1 of the figure)
2. Then the piston moves back up to compress this fuel/air mixture. Compression makes the explosion more powerful. (Part 2 of the figure)
3. When the piston reaches the top of its stroke, the spark plug emits a spark to ignite the gasoline. The gasoline charge in the cylinder explodes, driving the piston down. (Part 3 of the figure)
4. Once the piston hits the bottom of its stroke, the exhaust valve opens and the exhaust leaves the cylinder to go out the tailpipe. (Part 4 of the figure)
Now the engine is ready for the next cycle, so it intakes another charge of air and gas.

alt: Combustion All internal combustion engines depend on the exothermic chemical process of combustion: the reaction of a fuel, typically with oxygen from the air (though…

description:
Combustion

All internal combustion engines depend on the exothermic chemical process of combustion: the reaction of a fuel, typically with oxygen from the air (though it is possible to inject nitrous oxide in order to do more of the same thing and gain a power boost). The combustion process typically results in the production of a great quantity of heat, as well as the production of steam and carbon dioxide and other chemicals at very high temperature; the temperature reached is determined by the chemical make up of the fuel and oxidisers.
The most common modern fuels are made up of hydrocarbons and are derived mostly from fossil fuels (petroleum). Fossil fuels include diesel fuel, gasoline and petroleum gas, and the rarer use of propane. Except for the fuel delivery components, most internal combustion engines that are designed for gasoline use can run on natural gas or liquefied petroleum gases without major modifications. Large diesels can run with air mixed with gases and a pilot diesel fuel ignition injection. Liquid and gaseous biofuels, such as ethanol and biodiesel (a form of diesel fuel that is produced from crops that yield triglycerides such as soybean oil), can also be used. Some engines with appropriate modifications can also run on hydrogen gas.
Internal combustion engines require ignition of the mixture, either by spark ignition (SI) or compression ignition (CI). Before the invention of reliable electrical methods, hot tube and flame methods were used.

description:
Parts

An illustration of several key components in a typical four-stroke engine.

For a four-stroke engine, key parts of the engine include the crankshaft (purple), connecting rod (orange), one or more camshafts (red and blue), and valves. For a two-stroke engine, there may simply be an exhaust outlet and fuel inlet instead of a valve system. In both types of engines there are one or more cylinders (grey and green), and for each cylinder there is a spark plug (darker-grey, gasoline engines only), a piston (yellow), and a crankpin (purple). A single sweep of the cylinder by the piston in an upward or downward motion is known as a stroke. The downward stroke that occurs directly after the air-fuel mix passes from the carburetor or fuel injector to the cylinder (where it is ignited) is also known as a power stroke.

description:
Valves
All four-stroke internal combustion engines employ valves to control the admittance of fuel and air into the combustion chamber. Two-stroke engines use ports in the cylinder bore, covered and uncovered by the piston, though there have been variations such as exhaust valves.
Piston engine valves
In piston engines, the valves are grouped into 'inlet valves' which admit the entrance of fuel and air and 'outlet valves' which allow the exhaust gases to escape. Each valve opens once per cycle and the ones that are subject to extreme accelerations are held closed by springs that are typically opened by rods running on a camshaft rotating with the engines' crankshaft.
Control valves
Continuous combustion engines—as well as piston engines—usually have valves that open and close to admit the fuel and/or air at the startup and shutdown. Some valves feather to adjust the flow to control power or engine speed as well.

description:
Piston
A piston is a component of reciprocating engines. It is located in a cylinder and is made gas-tight by piston rings. Its purpose is to transfer force from expanding gas in the cylinder to the crankshaft via a piston rod and/or connecting rod. In two-stroke engines the piston also acts as a valve by covering and uncovering ports in the cylinder wall.
Propelling nozzle
For jet engine forms of internal combustion engines a propelling nozzle is present. This takes the high temperature, high pressure exhaust and expands and cools it. The exhaust leaves the nozzle going at much higher speed and provides thrust, as well as constricting the flow from the engine and raising the pressure in the rest of the engine, giving greater thrust for the exhaust mass that exits.
Crankshaft
 A crankshaft for a 4 cylinder engine
Most reciprocating internal combustion engines end up turning a shaft. This means that the linear motion of a piston must be converted into rotation. This is typically achieved by a crankshaft.

description:
Flywheels

The flywheel is a disk or wheel attached to the crank, forming an inertial mass that stores rotational energy. In engines with only a single cylinder the flywheel is essential to carry energy over from the power stroke into a subsequent compression stroke. Flywheels are present in most reciprocating engines to smooth out the power delivery over each rotation of the crank and in most automotive engines also mount a gear ring for a starter. The rotational inertia of the flywheel also allows a much slower minimum unloaded speed and also improves the smoothness at idle. The flywheel may also perform a part of the balancing of the system and so by itself be out of balance, although most engines will use a neutral balance for the flywheel, enabling it to be balanced in a separate operation. The flywheel is also used as a mounting for the clutch or a torque converter in most automotive applications.

Spark plug
The spark plug supplies the spark that ignites the air/fuel mixture so that combustion can occur. The spark must happen at just the right moment for things to work properly.

alt: Piston rings Piston rings provide a sliding seal between the outer edge of the piston and the inner edge of the cylinder

description:
Piston ringsPiston rings provide a sliding seal between the outer edge of the piston and the inner edge of the cylinder. The rings serve two purposes:
They prevent the fuel/air mixture and exhaust in the combustion chamber from leaking into the sump during compression and combustion.
They keep oil in the sump from leaking into the combustion area, where it would be burned and lost.
Most cars that "burn oil" and have to have a quart added every 1,000 miles are burning it because the engine is old and the rings no longer seal things properly.
Connecting rodThe connecting rod connects the piston to the crankshaft. It can rotate at both ends so that its angle can change as the piston moves and the crankshaft rotates.
Sump The sump surrounds the crankshaft. It contains some amount of oil, which collects in the bottom of the sump (the oil pan).

description:
In a multi-cylinder engine, the cylinders usually are arranged in one of three ways: inline, V or flat (also known as horizontally opposed or boxer), as shown in the following figures.

Inline - The cylinders are arranged in a line in a single bank.

description:
V - The cylinders are arranged in two banks set at an angle to one another.

Flat - The cylinders are arranged in two banks on opposite sides of the engine.

Different configurations have different advantages and disadvantages in terms of smoothness, manufacturing cost and shape characteristics. These advantages and disadvantages make them more suitable for certain vehicles.

intro: Предназначен для учащихся 3 курса СПО специальности Автомеханики

title: Презентация к уроку по английскому языку "Двигатель внутреннего сгорания"


file_name: Музыка-это разум, воплощенный в прекрасных звуках.pptx

description:
Музыка — это разум, воплощенный в прекрасных звуках.
Тургенев И.С.

Место для уравнения.

description:
Ещё с давних времён человек подбирал звуки по своему настроению. Сначала, это были примитивные удары палкой по какому-нибудь хрупкому предмету (глиняные горшки, кастрюли и т.д.) Тогда и начала зарождаться музыка.

Гудок (Россия)

description:
Стали появляться минорные и мажорные звучания (minor# и major#), появлялись мелодии (гармонические, мелодические и тонические), стали появляться (уже известные всем нам в современном мире) инструменты. Это были деревянные приплюснутые платформы с натянутыми струнами. Так появился первый «прототип» смычкового инструмента.

Китайские смычковые инструменты

description: Музыка – это единственный вид искусства, результат которого нельзя не увидеть глазами, как, например, томик стихов или картину, ни ощутить кожей, как связанную вещь. Зато над мелодией не властно время, а люди оказываются в ее плену навсегда.

description: Понятие «классической музыки» очень размытое с точки зрения терминологии понятие. В общепринятом понимании, классической называют музыку, выдержавшую проверку временем и оставшуюся популярной на протяжении многих лет после момента своего создания.

description: В историческом плане к понятию «классической музыки» относят музыкальную традицию классицизма, а точнее 18 и 19 веков. Другая периодика, на которой мы и остановимся, ограничивает период классической музыки Средневековьем, когда она зародилась, и нынешним временем, когда она все еще существует.

alt: В истории классической музыки выделяются отдельные периоды развития :

description:
В истории классической музыки выделяются отдельные периоды развития:

Ренессанс
Самый длительный период в истории классической музыки, охватывающий 1400-1600 гг. Эпоха Возрождения и бурного развития искусства, оставившая в мировой музыкальной традиции произведения таких композиторов, как Томас Луис де Виктория, Джованни да Палестина, Томасс Таллис и в том числе музыкальное творчество Шекспира.

alt: Барокко Эпохе Барокко (1600-1750 гг

description: БароккоЭпохе Барокко (1600-1750 гг.), следующей за Ренессансом, характерны более сложные музыкальные формы, появление новых жанров, разнообразие жанров, полифония. Именно в эпоху Барокко получила расцвет опера и стали популярными композиторы, которых слушают и наследуют по сей день: Иоганн Себастьян Бах, Антонио Вивальди, Георг Фридрих Гендель.

alt: Классицизм Эпоха классицизма в развитии классической музыки ограничивается периодом 1750-1830-х гг

description:
КлассицизмЭпоха классицизма в развитии классической музыки ограничивается периодом 1750-1830-х гг., с которым неизменно соотносят имена композиторов Венской школы – Моцарта, Гайдна, Бетховена. Внутри эпохи классицизма выделяют переходный период, между смертью Иоганна Себастьяна Баха в 1750 году и зрелым творчеством Моцарта в 1770-е гг. Этот период имеет свое французское имя – «Galante».

Франц Йозеф Гайдн

alt: Романтизм В эпоху романтизма активно развивались формы, жанры и идеи музыки классицизма

description:
РомантизмВ эпоху романтизма активно развивались формы, жанры и идеи музыки классицизма. Произведениям этого периода характерна эмоциональная выразительность, драматичность. Именно в это время получают развитие многие песенные жанры, в частности, баллады. Особой популярностью пользовалась фортепианная музыка, к примеру, произведения Шопена и Листа.

Ференц Лист

description: Среди композиторов музыки романтизма выделяют, в первую очередь, Бетховена, который считается скорее предшественником романтизма наряду с Керубини. Позже заложенные ими музыкальные традиции наследовали Шуберт, Вагнер, Чайковский…

alt: Классическая музыка XX века В 20 веке классической музыке характерна склонность к экспериментам, которые не ограничены ничем, кроме воли и фантазии самого композитора

description: Классическая музыка XX векаВ 20 веке классической музыке характерна склонность к экспериментам, которые не ограничены ничем, кроме воли и фантазии самого композитора. Зарождаются такие понятия, как атонализм (или атональность, то есть отказ от логики тональности) и алеаторика (случайная последовательность элементов в композиции). Из композиторов XX века к классической музыке относят творчество Рахманинова, Бриттена, Гласса, Стравинского, Бернстайна.

description:
Классическая музыка куда более знакома всем нам, чем мы могли бы себе представить.

В настоящее время она практически окружает нас со всех сторон.

В кафе

В ресторане

Дома

На улице

В телепередачах

В телефоне

description:
В наше время классическую музыку обрабатывают в современном стиле

Много музыки из фильмов, написанной в классическом стиле

 «О, Фортуна» из кантаты «Кармина Бурана» (Carmina Burana), композитор Карл Орф (Carl Orff)

Скрипачка Ванесса Мей  исполняет Вивальди.

Экранизация симфонической сказки Сергея Прокофьева. © Союзмультфильм, 1958 г. Режиссер: Анатолий Каранович.

description:
Классическая музыка никогда не выйдет из моды, и всегда будет нравиться людям, т. к. она затрагивает душу человека и дает повод к размышлению над многими жизненными вопросами.

Классическая музыка – музыка прошлого, выдержавшая испытание временем и имеющая аудиторию в современном обществе.

description:
Никакие, даже самые вдохновенные слова о музыке не могут дать представление обо всем ее неисчерпаемом богатстве. Никакие слова не могут оказать на душу слушателя того воздействия, которое производит сама музыка… Чтобы  узнать и любить музыку, недостаточно читать о ней. Надо ее слушать.

Д.Д.Шостакович

description:
Важно не забывать, что классическая музыка создавалась для лучшего понимания окружающей действительности.
И хочется порекомендовать слушать классическую музыку в концертном зале.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация "Музыка-это разум, воплощенный в прекрасных звуках"