alt: МКДОУ д/с № 11 г. Пласта ИГРЫ

description:
МКДОУ д/с № 11 г. Пласта

ИГРЫ
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВ
К, Г, X, Й

Подготовила:
учитель-логопед
Титова Т.В.

Кто как кричит?
Цель. Автоматизация звука к в звукоподражаниях.
Оборудование. Картинки: курица, петух, кукушка, лягушка.
Описание игры. Педагог говорит: «Помните, дети, как мы на даче с вами ходили на прогулку в лес? Собрались мы гулять. Вышли во двор, а навстречу идет курица и кричит: ко-ко-ко... (Дети: ко-ко-ко...) Идем мы дальше, а курица кудахчет: куд-куда?.. (Дети: куд-куда?,.) «В лес», — ответили мы ей и пошли дальше. На заборе сидит петух и кричит: ку-ка-ре-ку!.. (Дети: ку-ка-ре-ку!.,)Пошли дальше по дороге мимо огорода. Смотрим, а воробьи у подсолнуха зерна клюют. Прогнали их дети. (Дети: кыш-кыш...) Пришли мы в лес. Хорошо там. Стали собирать цветочки, вдруг слышим, кукушка кукует: ку-ку... (Дети: ку-ку...) Набрали много цветов, пошли обратно. Слышим, лягушки квакают: ква-ква... (Дети: ква-ква...) Погуляли мы в лесу и вернулись домой».

alt: Курочка, петушок и цыплята Цель

description:
Курочка, петушок и цыплята
Цель. Автоматизация звука к в звукоподражаниях и предложениях.
Описание игры. Один ребенок — петушок, другой — курочка, остальные дети — цыплята.
Курочка (педагог или ребенок) и цыплята клюют зернышки (стучат пальцами об пол). Появляется петушок, и цыплятки прячутся за занавеску. Петушок спрашивает: «Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку, где маленькие цыплята?» Курочка отвечает: «Ко-ко-ко, убежали цыплятки, ищи их, Петя-петушок». Петушок ходит, ищет цыпляток, находит и предлагает им побегать. Цыплята разбегаются, петушок догоняет их. Затем роли меняются.

Дождик
Цель. Автоматизация звука к в слогах и тексте.
Описание игры. Дети сидят на стульях. Педагог? говорит: «Пошли мы гулять, и вдруг начался дождик, забарабанил по крыше. Как капли закапали? Вспомним стихотворение».
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва—•
Кап, кап, кап, кап. (Дети сопровождают эти слова медленными хлопками.)
Стали капли поспевать,
Капля каплю подгонять —
Кап, кап, кап, кап. (Хлопки учащаются.)
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем. (Дети поднимают руки над головой, имитируя зонтик.)

alt: Узнай по голосу Цель . Дифференциация звуков в звукоподражаниях

description:
Узнай по голосу
Цель. Дифференциация звуков в звукоподражаниях.
Описание игры. Дети садятся на стульчики, которые составлены в кружок (домик). Один ребенок подходит к домику, стучит и спрашивает: «Кто в домике живет?» Дети отвечают голосом какого-нибудь животного или птицы: га-га-га, ква-ква и др. Ребенок должен назвать, кто живет в домике

Запятнай пару!
Цель. Дифференциация звуков к—г в тексте.
Описание игры. Дети строятся парами друг за другом. В середине стоит водящий, В руках у него мячик, сшитый из материала. Водящий громко говорит: Кинь, кинь, перекинь. Давай вместе побежим Через воду и огонь. Не догонит нас и конь. Раз, два, догоняй, Ну, попробуй-ка, поймай!
После слов водящего последняя пара расцепляет руки и бежит вперед до заранее проведенной черты, находящейся в 10—12 шагах от водящего. Водящий должен попасть мячом в одного из бегущих до того, пока он забежит за черту. Тот, в кого он попал, становится с ним вместе в первую пару, а другой водит. Если водящий не попал, то он снова водит, а добежавшая до черты пара становится вперед, и игра продолжается. Последняя пара может бежать только после слов «ну, попробуй-ка, поймай!».

alt: Погреем ручки Цель . Постановка и автоматизация отдельного звука х

description:
Погреем ручки
Цель. Постановка и автоматизация отдельного звука х.
Описание игры. Дети сидят на стульях. Педагог показывает картинку, на которой нарисованы дети, лепящие снежную бабу, и говорит: «Лепили дети снежную бабу. Хорошая вышла. Руки у них замерзли. Давайте погреем их, подышим на ручки, чтобы они согрелись. Вот так». (Показывает.) Затем дети греют руки по очереди и все вместе, произнося звук х.

Кому что нужно?
Цель. Автоматизация звука х в словах и предложениях.
Оборудование. Педагог ставит на доске картинки и говорит: «Сейчас вы услышите маленькие рассказы. К каждому рассказу должна подходить одна из этих картинок. Вы угадаете какая и назовете ее».
Стали дети украшать елку. Повесили много игрушек. Осталось повесить что? (Хлопушку.)
Пришел доктор к больному ребенку. Что он надел? (Халат.)» и т.д. Победитель тот, кто больше даст правильных ответов.

alt: Курочка, цыплята и собака Цель

description:
Курочка, цыплята и собака
Цель. Дифференциация звуков к—х в тексте.
Описание игры. Дети изображают цыплят, один ребенок — курочку, а другой — собаку. Все цыплята сидят в курятнике (находящемся на одной из сторон площадки). На другой стороне собачья конура, в ней сидит собака. На слова педагога (или водящего)
Вышла курочка-хохлатка, С нею желтые цыплятки, Квохчет курочка: «Ко-ко! Не ходите далеко. Курочка выбегает, оглядывается кругом, хлопает крыльями и кричит: ко-ко-ко!, созывая цыплят. На ее зов выбегают из курятника цыплята и начинают бегать, ищут корм, курочка бегает с ними. По сигналу педагога с лаем выбегает собака и бежит за цыплятами, цыплята убегают в курятник.

Петушок
Цель. Дифференциация звуков к, г, х в тексте.
Описание игры. По краям площадки стоят низенькие скамейки или доски, положенные на подставка (высота 10—15 см). Дети становятся на скамейку. Они изображают кур, а один ребенок — петуха. Дети говорят: Петя в желтых сапогах Ходит по песку, Постоит да поглядит, !А потом как закричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Петушок выходит и делает соответствующие движения («Ку-ка-ре-ку», — кричит петушок.) После крика петуха все куры спрыгивают со скамеек и бегут искать корм. Петушок бегает с ними. По сигналу «Цып-цып» дети возвращаются на свои места. Затем выбирается новый петушок, и игра повторяется.

alt: Что мы делаем? Цель . Автоматизация звуков я, е, ё, ю(й) во фразах

description:
Что мы делаем?
Цель. Автоматизация звуков я, е, ё, ю(й) во фразах.
Оборудование. Сюжетные картинки, например: мальчик играет с юлой, девочка стирает белье куклы, мальчик поливает цветы, малыш ест кашу и т.п.
Описание игры. Детям раздают по одной картинке. Педагог говорит им: «Представьте себе, что это вы изображены на картинках. Вот и скажите, что вы делаете».
Вызванный подходит к столу, показывает всем картинку и говорит, например: «Я играю с юлой».
За правильно произнесенную фразу ребенку засчитывается очко. Выигрывает тот, кто наберет больше очков.

Зайка
Цель. Автоматизация звука й в тексте.
Описание игры. Выбираются два ребенка: зайчик и волк. Дети образуют круг, взявшись за руки. За кругом зайчик, в кругу волк. Дети ведут хоровод и говорят стихотворение, а зайчик прыгает за кругом;
Скачет зайка маленький Около завалинки. Быстро скачет зайка, Ты его поймай-ка!
Волк старается выбежать из круга и поймать зайчика. Когда зайчика поймают, игра повторяется. Но уже роли зайчика и волка исполняют другие дети.

alt: Чей ты, чей? Цель . Автоматизация йотированных звуков в тексте

description:
Чей ты, чей?
Цель. Автоматизация йотированных звуков в тексте.
Описание игры. Выбирается ведущий. Он подходит то к одному, то к другому ребенку и задает вопросы, а дети ему отвечают.
Ведущий. Чей ты, чей, Лесной ручей?
Ручей. Ничей!
Ведущий. Но откуда ж ты, ручей?
Ручей. Из ключей!
Ведущий. Ну, а чьи же те ключи?
Ручей. Ничьи!
Ведущий. Чья березка у ручья?
Ручей. Ничья.
Ведущий. А ты, девочка-лапушка?
Девочка. Я мамина, папина и бабушкина!

А что там?
Цель. Автоматизация звуков я, е, ё, ю (й) ь словах и фразах.
Оборудование. Широкая коробка, шарик или пуговица, сюжетные картинки: мальчик пьет, мама шьет, дети поют, птица вьет гнездо, собака лает, дети купаются, мама моет дочку, мальчики копают ямку, дети сажают дерево и т.п.
Описание игры. Сюжетные картинки укладывают в коробку изображением вниз. Ребенок осторожно бросает пуговицу в коробку и открывает ту картинку, на которую упала пуговица. По этой картинке он составляет предложение. За правильный ответ засчитывается очко. Победителем считается тот, у кого к концу игры очков будет больше.

title: ИГРЫ  ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВ К, Г, X, Й


file_name: Информация и информационные технологии.pptx

alt: Роль информации и информационных технологий в современном мире

description:
Информация — осознанные сведения об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования

Определение

2

description:
В современном мире  информационные технологии  играют ключевую роль во всех  сферах деятельности.

Они обеспечивают быстрый доступ  к информации,  автоматизируют процессы и  улучшают коммуникацию.

Введение

3

description:
Информационные технологии - процесс, состоящий из четко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности над данными, хранящимися в компьютерах.

Определение

4

description:
Процессы цифровизации проникают во  все сферы жизни. От электронного  правительства до цифровой медицины.  Это изменяет образ жизни и работу  людей.

Цифровизация общества

5

description:
Информационные технологии  способствуют инновациям и  развитию бизнеса. Они  позволяют создавать новые  продукты и услуги,  оптимизировать процессы и  улучшать эффективность.

Инновации и развитие

description:
Безопасность данных

Защита конфиденциальности и  безопасность данных становятся все  более важными. Развитие криптографии  и блокчейн технологий играют  ключевую роль в этом процессе.

7

description:
Безопасность данных

Безопасность данных — это защитные меры, применяемые для защиты данных от несанкционированного доступа и сохранения конфиденциальности, целостности и доступности данных.

8

alt: Информационные технологии формируют цифровую экономику , где данные становятся ценным ресурсом

description:
Информационные технологии  формируют цифровую  экономику, где данные  становятся ценным ресурсом.

Это открывает новые  возможности для инноваций и  развития бизнеса.

Цифровая экономика

9

description:
Информационные технологии изменяют  образовательные процессы, делая  обучение более доступным и  интерактивным. Они также  способствуют развитию онлайн  образования.

Образование и обучение

10

description:
Развитие искусственного  интеллекта открывает новые  возможности во всех сферах, от  медицины до  промышленности.

Искусственный интеллект

11

description:
Развитие интернета вещей  меняет нашу повседневную  жизнь. От умных домов до  умных городов. Это создает  новые возможности и вызовы  для безопасности и  приватности.

Интернет вещей

12

description:
Большие данные

Обработка и анализ больших данных  позволяет выявлять тенденции и  прогнозировать события. Однако это  также вызывает вопросы  конфиденциальности и этики.

13

description:
Кибербезопасность

В условиях все более  цифровизированного мира,  кибербезопасность становится  приоритетом. Защита от кибератак и  вирусов становится необходимостью для  всех.

14

description:
Экологические аспекты

Информационные технологии могут  быть использованы для решения  экологических проблем. Однако они  также потребляют много ресурсов и  создают электронный мусор.

15

description:
Информационные технологии  играют ключевую роль в  современном мире, они  меняют нашу жизнь, работу и  общество. Важно уметь  использовать и развивать их с  учетом этики и безопасности.

Заключение

16

информатика

group: Дисциплины

title: Лекция "Информация и информационные технологии" СПО


file_name: Презентация.ppt

description:
Тема урока: Альфа, бета и гамма излучения.

О сколько в мире этих всякихМолекул космос проглотилА вдруг поток совсем иссяк их?Молекул... этих тёмных сил....))))))))

description:
В 1899 году под руководством английского ученого Э.Резерфорда, был проведен опыт, позволивший обнаружить сложный состав радиоактивного излучения.

Информационная справка
Эрнест Резерфорд английский физик, родился 30 августа 1871 г. в Новой Зеландии. Его исследования посвящены радиоактивности, атомной и ядерной физике. Своими фундаментальными открытиями в этих областях Резерфорд заложил основы современного учения о радиоактивности и теории строения атома. Умер 19 октября 1937 г.

description: В результате опыта, проведенного под руководством английского физика Эрнеста Резерфорда, было обнаружено, что радиоактивное излучение радия неоднородно, т.е. оно имеет сложный состав. Рассмотрим, как проводился этот опыт

alt: Виды радиоактивного излучения  - лучи b - лучи a - лучи

description:
 - частица – ядро атома гелия. - лучи обладают наименьшей проникающей способностью. Слой бумаги толщиной около 0,1 мм для них уже не прозрачен. Слабо отклоняются в магнитном поле.
У - частицы на каждый из двух элементарных зарядов приходится две атомные единицы массы. Резерфорд доказал, что при радиоактивном a - распаде образуется гелий.

description: β - частицы представляют собой электроны, движущиеся со скоростями, очень близкими к скорости света. Они сильно отклоняются как в магнитном, так и в электрическом поле. β – лучи гораздо меньше поглощаются при прохождении через вещество. Алюминиевая пластинка полностью их задерживает только при толщине в несколько миллиметров.

description:  - лучи представляют собой электромагнитные волны. По своим свойствам очень сильно напоминают рентгеновские, но только их проникающая способность гораздо больше, чем у рентгеновских лучей. Не отклоняются магнитным полем. Обладают наибольшей проникающей способностью. Слой свинца толщиной в 1 см не является для них непреодолимой преградой. При прохождении  – лучей через такой слой свинца их интенсивность убывает лишь вдвое.

alt: Свойства радиоактивных излучений:

description:
Свойства радиоактивных излучений:

Может засвечивать фотопленку, завернутую в черную бумагу;
Может проникать сквозь слои различных материалов;
Может вызывать различные химические реакции;
Заставляет некоторые вещества флюоресцировать (светиться).
Радиоактивные элементы излучают тепло, а химически чистые радиоактивные элементы светятся в темноте.

description:
Испуская α –  и   - излучение, атомы радиоактивного элемента изменяются, превращаясь в атомы нового элемента.

	 В этом смысле испускание радиоактивных излучений называют радиоактивным распадом.

	Правила, указывающие смещение элемента в периодической системе, вызванное распадом, называются правилами смещения.

alt: Радиоактивный распад – это превращение ядер в ядра других элементов, сопровождающееся испусканием частиц или -квантов

alt: Виды радиоактивного распада a –распад b -распад  -распад

description:
Основы квантовой теории альфа-распада были разработаны в 1928 г. двадцатичетырёхлетним русским физиком Георгием Гамовым, переехавшим через 6 лет в США.

 Антонович , также известен как Джордж  (4 марта 1904 — 19 августа 1968) — физик и астрофизик, написавший большую часть своих работ в США. Родился в Одессе 4 марта 1904 года.  Подробнее

alt: Квантовую теорию β-распада в 1934 г

description:
Квантовую теорию β-распада в 1934 г. разработал итальянский физик Энрико Ферми.

Историческая справка
Энри́ко Фе́рми (Enrico Fermi, в профессиональной речи физиков: Ферми́; родился 29 сентября 1901 в Риме; умер  28 ноября 1954 в  Чикаго) — выдающийся итальянский физик, внёсший большой вклад в развитие современной теоретической и экспериментальной физики, один из основоположников квантовой физики.

description:
1900 год Виклард
 – излучение  не сопровождается изменением заряда; масса же ядра меняется ничтожно мало.



title: Презентация на тему: Виды излучений.


file_name: 1-kurs. 14-mavzu.pptx

alt: Mavzu №14. Masalalar yechish Reja:

description:
Mavzu №14. Masalalar yechish

Reja:
Prujinali va matematik mayatnik. Garmonik tebranishlar
Mexanik to’lqinlarning muhitda tarqalishi. Ultratovush va infratovush.

alt: Masala . Nuqta garmonik tebranma harakat qilmoqda

description: Masala. Nuqta garmonik tebranma harakat qilmoqda. Maksimal siljishi va tezligi mos ravishda 0,05 m va 0,12 m/s ga teng. Maksimal tezlanishini toping va siljish 0,03 m ga teng bo‘lgan momentda nuqtaning tezlik va tezlanishini toping.

description: Masala. Birinchi mayatnikning tebranish  davri  3s  ikkinchisiniki 4s ga teng. Ular uzunliklari yig‘indisiga teng bo‘lgan mayatnikning tebranish davrini toping.

description:
5-mashq

Matematik  mayatnik  1  min 40  s  ichida  50  marta tebrandi. Mayatnikning tebranish davri va siklik chastotasini toping. (Javobi: 2 s, π  ).
Tebranma harakat tenglamasi x = 0,06cos100πt ko‘rinishda berilgan. Tebranma  harakat amplitudasi, chastotasi va davrini toping. (Javobi:  6 sm,   50 Hz, 20 ms).
Nuqta garmonik tebranma harakat qiladi. Eng katta siljish A = 10 sm, tezlikning eng katta qiymati  𝜗 𝑚 𝜗𝜗 𝜗 𝑚 𝑚𝑚 𝜗 𝑚  = 20 sm/s. Tebranishlarning siklik chastotasi va nuqtaning maksimal tezlanishi topilsin. (Javobi: 2 rad/s; 0,4 m/s2).
Nuqta amplitudasi A = 0,1 m, davri T = 2 s bo‘lgan garmonik tebranma harakat qilmoqda. Siljish x = 0,06 m bo‘lgan momentdagi tezlik va tezlanish topilsin. (Javobi: 0,25 m/s; 0,6 m/s2)
Davrning qanday bo‘lagida nuqtaning tezligi uning maksimal qiymatining yarmiga teng bo‘ladi? Garmonik tebranishlarning boshlang‘ich fazasi nolga teng. (Javobi:  𝑇 12 𝑇𝑇 𝑇 12 12 𝑇 12 ).

description:
1-masala. Matematik  mayatnik  1  min 40  s  ichida  50  marta tebrandi. Mayatnikning tebranish davri va siklik chastotasini toping. (Javobi: 2 s, π  ).

Berilgan:
t = 1 min 40s=100s
N=50 ta

Formula:
𝑇𝑇= 𝑡 𝑁 𝑡𝑡 𝑡 𝑁 𝑁𝑁 𝑡 𝑁 ;
𝜔𝜔= 2𝜋 𝑇 2𝜋𝜋 2𝜋 𝑇 𝑇𝑇 2𝜋 𝑇 .

Yechish:
𝑇𝑇= 100 50 100 100 50 50 100 50 =2𝑠𝑠;
𝜔𝜔= 2𝜋 2 2𝜋𝜋 2𝜋 2 2 2𝜋 2 =𝜋𝜋.

Javob: T=2s; ω=𝜋.

Topish kerak: T-?  ω-?

title: физика


file_name: О вреде курения.ppt

description:
О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ

«Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто…»                                   Сократ

alt: Установлено, что на первый взгляд безобидное облачко дыма содержит ядовитые вещества, которые оказывают своё воздействие не только на организм курящего, но и на здоровье окружающих,…

description: Установлено, что на первый взгляд безобидное облачко дыма содержит ядовитые вещества, которые оказывают своё воздействие не только на организм курящего, но и на здоровье окружающих, и особенно детей.

description:
Курильщики значительно подрывают свое здоровье и сокращают себе жизнь. Каждая сигарета сокращает жизнь на 8-15 минут
Статистические данные говорят: по сравнению с некурящими длительнокурящие
в 13 раз чаще заболевают Стенокардией,
в 12 раз - Инфарктом миокарда,
в 10 раз - Язвой желудка.
Курильщики составляют 96 - 100% всех больных Раком легких.

description:
Соотношение болезней между курящими и некурящими

            Болезни

Курящие

Некурящие

1. Нервные

14%

1%

2. Понижение слуха

13%

3. Плохая память

12%

4. Плохое физическое состояние

2%

5. Плохое умственное состояние

18%

1%

6. Нечистоплотны

12%

7. Плохие отметки

18%

3%

8. Медленно соображают

19%

alt: Никотин относится к нервным ядам

description:
Никотин относится к нервным ядам

В экспериментах на животных и наблюдениях над людьми установлено, что никотин в малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, нарушение ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте.
В больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток ЦНС. Расстройство нервной системы проявляется понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти.

Кровоточащая язва желудка

alt: Ведь курение может привести к:

description:
Ведь курение может привести к:

Ребёнок рождённый у курящей матери.

description:
        Причины курения

    Детям свойственно подражание взрослым. Причиной курения мальчиков 8 – 9 лет являлось:
    1. Влияние товарищей – в 26,8% случаев,
    2. Любопытство – в 23,2%,
    3. Баловство – в 17,8%,
    4. Подражание взрослым – в 16,7% случаев.

    Подростки в процессе подготовки к вступлению во «взрослую жизнь» усваивают «взрослые нормы» поведения, в том числе и курение. Подростки видят в курении признак самостоятельности, взрослости. Курение в компании становится своего рода обязанностью, ритуалом, средством к сплочению.

description:
85% курящих подростков - из семей, где хотя бы один родитель курит, остальные 15% - из некурящих семей.
Среди девушек причины курения такие: желание привлечь к себе внимание, выглядеть модно, современно, эффектно, казаться окружающим независимой, уверенной в себе. Еще в начале XX века курящая женщина была редкостью, сейчас среди 17-18-летних курящих девушек столько же, сколько курящих парней.

description:
Девушка и курение

Курение наносит женскому организму непоправимый ущерб.
30% курящих девушек страдают заболеваниями щитовидной железы, а инфаркт миокарда у курящих женщин бывает в 3 раза чаще, кожа становится серой, неэластичной, зубы и пальцы - желтыми от никотина

description:
Как курение будущей матери отражается на ребенке?

Курение женщины приносит больше вреда, чем курение мужчины, так как сказывается на потомстве.
Если женщина курит во время беременности, повышается вероятность самопроизвольных абортов, преждевременных родов, мертворождения. Курящие женщины в 42% случаев бесплодны. Смертность новорожденных у курящих матерей на 28% выше, чем у некурящих.
 Дети, родившиеся у курящих матерей, ослаблены и больны, у них ослаблен иммунитет, бывают судороги, эпилепсия. Такие дети отстают в интеллектуальном развитии, им сложнее учиться в школе, часто бывают головные боли.

description:
Еще не окрепшие нервная и кровеносная системы детей и подростков болезненно реагируют на табак.
Составные части табачного дыма всасываются в кровь через 2-3 минуты.
Ненадолго эти вещества повышают активность клеток мозга, это состояние воспринимается курильщиком как освежающий приток сил или своеобразное чувство успокоения.
Однако это состояние скоро проходит, и, чтобы его снова ощутить, человек тянется за новой сигаретой.

description:
Под влиянием курения снижается острота зрения. Снайпер, который из 100 возможных выбивал 96 очков, после выкуривания нескольких сигарет выбил только 40 очков.
Несовместимы спорт и курение. Значительные физические нагрузки при тренировках, соревнованиях усугубляют тяжесть последствий курения. Сердечная мышца у спортсмена-курильщика ослаблена. Под действием никотина ухудшается координация движений, уменьшается их точность.

description:
    Табачный дым не только вдыхается курильщиком, но и поступает в окружающий воздух. Вне затяжки он в основном создаёт условия для пассивного курения. В воздух попадает половина дыма плюс тот, что выдыхает курящий. Вполне понятно, что такой воздух загрязнён никотином, окисью углерода, аммиаком, смолами, бензпиреном, радиоактивными веществами и другими вредными компонентами.
     В помещении, где курят, загрязнённость воздуха может увеличиться в 6 раз. Люди, работающие в пропитанном сигаретным дымом воздухе учреждений, как бы выкуривает до 20 сигарет ежедневно.

description:
Курящие подвергают опасности не только себя, но и окружающих людей. В медицине появился даже термин “Пассивное курение”.
В организме некурящих людей после пребывания в накуренном и не проветренном помещении определяется значительная концентрация никотина

alt: Бросать курить можно разными способами

description:
80% людей, желающих бросить курить, не могут сделать этого самостоятельно

Бросать курить можно разными способами. Можно резко прекратить курить, а можно постепенно уменьшать число выкуриваемых за день сигарет.
Для бросающих курить выпущена специальная жевательная резинка с небольшим количеством никотина, лекарства, снимающие абстинентный синдром.
Существует условно-рефлекторный способ лечения табакозависимости, пациент принимает препараты, которые при закуривании вызывают рвоту. Некоторые врачи избавляют от табакозависимости психотерапией, гипнозом, иглоукалыванием. Главное условие избавления от этой привычки - желание самого курильщика.

alt: Хочешь жить – и займись спортом!

description: Хочешь жить –                                                                         и займись                           спортом!

title: Презентация к классному часу "О вреде курения"


alt: Food ‘ ‘‘

description:
Food

‘

‘‘

alt: Phonetic Drill [ˈɒrɪnʤ] [æpl] [ʧiːz] [ ʤuːs]

alt: New words Apple [æpl]

description:
New words

Apple [æpl]

alt: Burger [ˈbɜːgə]

description: Burger [ˈbɜːgə]

alt: Sandwich [ˈsænwɪʤ]

description: Sandwich [ˈsænwɪʤ]

alt: Chips [ʧɪps]

description: Chips [ʧɪps]

alt: Banana [bəˈnɑːnə]

description: Banana [bəˈnɑːnə]

alt: Chocolate [ˈʧɒklɪt]

description: Chocolate [ˈʧɒklɪt]

alt: What’s your favourite food?

description: What’s your favourite food?

alt: Do you like the lesson?

description: Do you like the lesson?

alt: Homework Ex.1, p.48 to learn new words (выучить слова)

alt: Thank you for your work!

description: Thank you for your work!

intro: Презентация к уроку во 2 классе по учебнику Spotlight 2

title: Презентация Food


file_name: Что это за листья.ppt

alt: Что это за листья?

description: Что это за листья?

alt: клён

description: клён

alt: листья осины

description: листья осины

alt: берёза

description: берёза

alt: липа

description: липа

alt: листовая пластина черешок

description:
листовая
 пластина

черешок

alt: пластина простая

description: пластина простая

alt: пластина сложная

description: пластина сложная

alt: конец

description: конец

intro: 1 класс

title: Урок открытия новых знаний: "Почему осенью падают листья"


file_name: Отношения и пропорции.ppt

description:
Отношения

«Отношение - взаимная связь разных величин, предметов, действий.»
                                          Ожегов С.И.

description:
Переведи с русского языка на математический (или наоборот)

Отношение числа а
 к числу в  равно 9

а:в = 9

Отношение числа  66
 к числу 11  равно 6

66:11 = 6

Отношение числа  11
 к числу 66 равно

11:66 =

Отношение двух чисел — это их частное.

alt: Что показывает отношение двух чисел? 66:11 11:66

description:
Что показывает отношение двух чисел?

66:11

11:66

Отношение двух чисел показывает

во сколько раз первое число больше второго

какую часть  первое число составляет от второго

взаимно обратные отношения

и

alt: Найдите отношения величин: 1 кг к 200г 2 см к 2м 6 мин к 1 ч 1000г : 200г = 5 2см : 200см =…

description:
Найдите отношения величин:

1 кг  к  200г

2 см к 2м

6 мин к 1 ч

1000г : 200г = 5

2см : 200см = 0,01

6 мин : 60мин = 0,1

Задача.

alt: Сократите дробь

description: Сократите дробь

alt: Такая запись называется пропорцией

description: Такая запись называется пропорцией

alt: Пропорция «Пропорция-соразмерность

description:
Пропорция

«Пропорция-соразмерность.
Определённое соотношение частей между собой.
2) В математике равенство двух отношений.»
                                Ожегов С. И.

description:
Определение :
Равенство двух отношений называется пропорцией.
a: b = c : d
a, d — крайние члены пропорции;		b, c — средние члены пропорции

Основное свойство пропорции:
«В верной произведение крайних  членов пропорции равно  произведению  средних  членов пропорции».
                  a  d = b  c

description:
а) Прочитай пропорцию:
         1)  18 : 6 = 24 : 8
         2)  36 : 9 = 50 : 10
         3)  6,3 : 0,9 = 2,8 : 0,4
         4)  30 : 5 = 42 : 7

б) Назовите крайние и средние члены пропорции.
в) Верно ли составлены пропорции?

alt: Задача. Верна ли пропорция ? верно, так как 40 : 8 = 5 и 65 : 13 =5 неверно, так как 2,7 : 9 =…

description:
Задача.

Верна  ли  пропорция ?

верно, так как
40 : 8 = 5  и  65 : 13 =5

неверно, так как
2,7 : 9 = 0,3,  а   2 : 5 = 0,4

40 : 8 = 65 : 13

2,7 : 9 = 2 : 5

Содержание

alt: Выразите из полученного равенства а

description:
a : b = c : d        ad = bc
– Выразите из полученного равенства а.

–Выразите из полученного равенства d.

Чтобы найти крайний член пропорции, надо произведение её средних членов разделить на второй крайний член.

– Выразите из полученного равенства b.

– Выразите из полученного равенства c.

Чтобы найти средний член пропорции, надо произведение её крайних членов разделить на второй средний член.

description:
Найти значение Х:

  Х:3=4:6

5:Х=2:6

7:3=Х:18

Устная работа.

alt: Решить уравнения: Содержание

description:
Решить уравнения:

Содержание

alt: У п р а ж н е н и я №1. Составьте, если можно, пропорции из следующих отношений: а) 20:4 и 60:12; б) 6,3:0,9 и…

description:
 У п р а ж н е н и я

№1. Составьте, если можно, пропорции из следующих отношений:
а) 20:4 и 60:12;  б) 6,3:0,9 и 2,8:0,4;  в) 0,25:5 и 0,3:6.
№2.  Составьте, если можно, пропорции из четырёх данных чисел:
а)100; 80; 4; 5;   б) 5; 10; 9; 4,5;   в) 45; 15; 8; 75.
№3. Проверьте двумя способами, верно ли равенство:
а) 49:14=14:4;   б) 2,5:0,4=3,5:0,56;   в) 0,002:0,005=0,1:0,25.
№4. Из следующих равенств составьте пропорцию:
а) 40*30=20*60;  б) 18*8=9*16;  в) 0,4*0,125=0,25*0,2.
№5. Найдите неизвестный член пропорции:
а) х:30=54:40;  б) 21:а=36:12;   в) 1,2:0,9=0,2:у;
г)                    д)                            е)

alt: Тест №22. Пропорции (п.21). Вариант 1

description:
Тест №22. Пропорции (п.21).

Вариант 1.

1.Найдите произведение средних
 членов пропорции:

а)9,8;   б)0,98;   в)80;   г) другой ответ.
2.Найдите неизвестный член пропорции:

а)0,05;   б)20;   в)0,5;   г) другой ответ.
3.Из данных пропорций выберите верную:
а)82:72=64:78;    б)15:8=13:6;
в)17:2=34:4;       г)22:23=81:82.
4. Решите уравнение:

а)7;    б)5;    в)3;    г) другой ответ.

5.За 3 ч бак наполняется на    своего
объёма. За какое время он наполняется  на     объёма ?

а) за 3 ¾  ч;     б) за 4 ¼ ч;     в) за 4 ч;    г) другой ответ.

Вариант 2.

1.Найдите произведение средних
 членов пропорции:

а)255;   б)75;   в)25,5;   г) другой ответ.
2.Найдите неизвестный член пропорции:

а)7,56;   б)756;   в)0,756;   г) другой ответ.
3.Из данных пропорций выберите верную:
а)19:17=23:21;    б)15:12=5:4;
в)20:10=40:5;       г)22:12=42:22.
4. Решите уравнение:

а)9;    б)1;    в)6;    г) другой ответ.

5.За 5 ч туристы прошли    намеченного
маршрута. За какое время они пройдут   маршрута ?

а) за 5 5/8 ч;     б) 6/7 за 6 ч;     в) за 6 ч;    г) другой ответ.

alt: Ответы к тесту №21 № зад. № вар

description:
Ответы к тесту №21

   № зад.

№ вар.

1

2

3

4

5

В-1

г

а

г

б

в

В-2

а

б

а

alt: Данные равенства разделите на две группы: 25 + 13 = 50 – 12 15 : 60 = 6 : 8 6 : в = 18…

description:
Данные равенства разделите
на две группы:

25 + 13 = 50 – 12

15 : 60 = 6 : 8

6 : в = 18 : 12

Определение: Равенство двух отношений называют пропорцией.

Числа, составляющие пропорцию, называются членами пропорции.

Задача.

description:
Автомобиль проехал первую часть пути длиной в 300 км за 6 часов. За сколько времени он проедет оставшийся путь длиной в 150 км, если будет ехать с той же скоростью?

Длина комнаты 6м, а ширина 4м. На плане длина комната изображена в виде отрезка в 3см. Каков отрезок изображающий на этом плане ширину комнаты?

Скорость равна отношению пути ко времени. По условию она не изменяется.

Все расстояния на плане уменьшаются в одно и то же число раз.

X – неизвестное время в часах

X – неизвестная  ширина комнаты на плане  в сантиметрах

300 : 6 = 150 :  x

6 : 4 = 3 :  x

Изучим полученную математическую модель.

Получили равенство двух отношений

description:
Вырази отношение в процентах:

9 к 20;

2) 0,32 к 8;

3) 12 мин к 1ч.

(9:20)100%=45%

(0,32:8)100%=4%

(12:60)100%=20%

Задача.

Содержание

alt: Отношение m:n – это частное от деления m на n

description:
1) Отношение m:n – это

частное от деления m  на  n.

2) Если m > n, то отношение m:n показывает,

во сколько раз  m  больше  n.

3) Если m < n, то отношение m:n показывает,

  какую часть m  составляет от   n.

4) Процентное отношение m:n – это

отношение  m  к  n, выраженное в процентах; оно равно частному от деления, умноженному  на 100%

Вопросы  для  самоконтроля.

Содержание

alt: В древности в неявной форме идеей пропорциональности пользовались при решении задач методом ложного положения: давали величине произвольное значение, вычисляли, какое значение должна при этом иметь…

description:
В древности в неявной форме идеей пропорциональности пользовались при решении задач методом ложного положения: давали величине произвольное значение, вычисляли, какое значение должна при этом иметь одна из величин, и сравнивали с условием задачи.
    Роль теории пропорций заметно уменьшилось после того, как было осознано, что отношение величин является числом, а потому пропорция- это просто равенство чисел. Это позволило применять вместо пропорции уравнения, а вместо преобразования пропорций- алгебраические преобразования.

К  истории  вопроса...

alt: Отношение a к b равно отношению c к d ; a: b = c : d

description:
 a относится к   b   как   с относится к   d

Отношение     a    к    b    равно отношению    c  к   d

;

a: b = c : d

Чтение  пропорций

description:
1. Дайте определение пропорции.

Пропорция – это, равенство двух отношений

Вопросы  для  самоконтроля.

2. Прочитайте основное свойство пропорции

Произведение крайних членов  верной пропорции равно произведению ее средних членов, ad=bc

3. Даны равенства. Все ли эти равенства являются пропорциями?

А)

Б)

В)

Г)

4. Верна ли пропорция?

А)

Б)

В)

Г)

Д)

Е)

Равенства В), Г)
являются
пропорциями

Верные
пропорции
А), Д)

Содержание

alt: Решение уравнений

description: Решение  уравнений

alt: X – искомое время в часах X – искомая ширина комнаты на плане в сантиметрах 300 : 6 = 150 : x 6 : 4…

description:
X – искомое время в часах

X – искомая ширина комнаты на плане  в сантиметрах

300 : 6 = 150 :  x

6 : 4 = 3 :  x

Автомобиль проехал первую часть пути длиной в 300 км за 6 часов. За сколько времени он проедет оставшийся путь длиной в 150 км, если будет ехать с той же скоростью?

Длина комнаты 6м, а ширина 4м. На плане длина комната изображена в виде отрезка в 3 см. Каков отрезок изображающий на этом плане ширину комнаты?

alt: Решение задач с помощью пропорции

description:
Решение  задач
с  помощью  пропорции

Сближение теории с практикой дает самые благотворные результаты, и не одна только практика от этого выигрывает, сами науки развиваются под влиянием ее.
                                    (Л.Л. Чебышев)

alt: Вопросы для контроля . 1.Дайте определение пропорции

description:
Вопросы для контроля .

1.Дайте определение пропорции.

2. Прочитайте основное свойство пропорции

Пропорция – это равенство двух отношений

Произведение крайних членов  верной пропорции равно произведению ее средних членов, ad=bc

3. Даны равенства. Все ли эти равенства являются пропорциями?
а)
б)

4) Дайте определение прямой и обратной пропорциональности

Две величины называют прямо пропорциональными, если при увеличении (уменьшении) одной из них в несколько раз другая увеличивается (уменьшается) во столько же раз.

Две величины называют обратно пропорциональными, если при увеличении (уменьшении) одной из них в несколько раз другая уменьшается (увеличивается) во столько же раз

Пропорция:  Г)

alt: Указать вид пропорциональной зависимости:

description:
Указать вид пропорциональной зависимости:

Съеденное
варенье из банки (г)

100

200

300

400

Оставшееся варенье в банке (г)

300

s

v

t

?

50 км/ч

2 ч

3 ч

s

v

t

100 км

?

2 ч

200 км

Какова зависимость пути от времени?

Какова зависимость пути от скорости?

Содержание

alt: Решение задач на прямую пропорциональную зависимость

description:
Решение  задач
на прямую пропорциональную зависимость

description: Задача. При выпечке хлеба из килограмма ржаной муки пекарь получает    1,4 кг хлеба. Сколько килограммов муки расходуется на выпечку 21 ц хлеба?

alt: Задача. В сахарной свекле содержится 18,5 % сахара

description:
Задача. В сахарной свекле содержится 18,5 % сахара. Сколько сахара содержится в 50 т сахарной свеклы?

Решение. Пусть х т сахара содержится в 50 т сахарной свеклы.
50 т – 100%
х т – 18,5%

50 : х = 100 : 18,5
 х = 9,25.
Ответ: 9,25 т.

alt: Задача. В 2,5 кг сиропа содержится 1,2 кг сахара

description: Задача. В 2,5 кг сиропа содержится 1,2 кг сахара. Сколько сахара содержится в 3 кг такого же сиропа?

alt: Задача. Книга в переплете стоит 1200 рублей

description: Задача.  Книга в переплете стоит 1200 рублей. Сколько процентов цена переплета составляет от цены книги в переплете, если книга без переплета стоит 900 рублей?

description:
Решение:    Пусть х  грамм пшена потребуется на 400 порции

4 пор.        220г
400 пор.     х г

Составим пропорцию:
4 : 400 = 220 : х
По основному свойству пропорции имеем:

Х = 400 Х 220 : 4 =22000 г

Х=22000=22 кг пшена потребуется, чтобы сварить 400 порций каши.

Ответ: 22 кг.

     Задача.  Чтобы сварить 4 порции пшенной каши, нужно взять 220г пшена. Сколько потребуется пшена, чтобы сварить 400 порций каши?

description: Определите процент всхожести семян гороха, если из 200 горошин взошло 170 штук.

description:
Решение.

Заведующая пришкольным участком сообщила, что на 3 сотки земли  у нее уходит 12 кг удобрений. А огород 15 соток. Сколько мешков удобрений потребуется, если в каждом по 30 кг?

Решение.

Площадь                          Кол-во
3 сотки                              12кг
15 соток                            х кг
Всего сколько мешков по 30 кг?
Решение: Пусть х кг потребуется на 15 соток
Составим пропорцию:
15:3=х:12
По основному свойству пропорции имеем:
Х = 15 х 12 : 3 = 60      3х=15∙12
60 (кг) -  требуется удобрений
60 : 30 = 2 (шт.) – количество мешков
Ответ. Потребуется 2 мешка.

description:
Задача. В спортивном зале школы длиной 33 м нужно покрасить пол. Покрасив 11 м, израсходовали 4,125 кг краски. Сколько нужно краски, чтобы выкрасить остальной пол?

Решение:
Пусть х кг потребуется на 22 м

Покрасили 11 м – 4,125 кг
Осталось     22 м - Х кг
Составим пропорцию:
11 : 22 = 4,125 : Х
Х= 22 х 4,125 : 11 = 8,25
8,25 (кг) – потребуется краски на 22 м

Ответ. 8,25 кг.

alt: В школе 585 учащихся. Из них за

description:
В школе 585 учащихся. Из них за  II четверть не успевает 22 ученика. Вычислите процент успеваемости (можно использовать калькулятор).

Решение.
Ученики                       Проценты
585 чел.          -                 100  %
22  чел.           -                    Х   %
Решение: Пусть 22 ученика составляютх %
Составим пропорцию:
585 : 22 = 100 : х
По основному свойству пропорции имеем:
Х=22 х 100 : 585 = 3,76

3,76 = 4 (%) -  всех учеников не успевают.
100 - 4 = 96 (%) – учеников успевают.
Ответ. 96 %

Содержание

alt: Решение задач на обратную пропорциональную зависимость

description:
Решение  задач
на обратную пропорциональную зависимость

description: Задача. Для перевозки зерна автомашине грузоподъемностью 6 т надо сделать 10 рейсов. Сколько придется сделать рейсов автомашине, грузоподъемность которой на 2 т меньше, чтобы перевезти этот груз?

alt: Задача. Пять каменщиков могут закончить работу за 9 дней

description: Задача. Пять каменщиков могут закончить работу за 9 дней . Инженер попросил ускорить работу и для этого добавил еще 10 каменщиков. За какое время они закончат работу, считая, что все каменщики будут работать с одинаковой производительностью?

description:
Задача. В школе 2 медсестры могут сделать вакцинацию за 3 дня. Сколько нужно времени, чтобы 3 медсестры выполнили ту же работу?

Содержание

alt: ПРОПОРЦИЯ определение Пропорция - равенство между отношениями четырёх величин

description:
             ПРОПОРЦИЯопределение

Пропорция - равенство между отношениями
    четырёх величин А, В, С, D:                          Или    A : B = C : D,

где  A и D – это крайние члены пропорции, а  B и C – средние члены пропорции

«Закономерные» отношения

Прямо пропорциональные величины :  длина окружности и ее радиус; размеры
предметов и  размеры отбрасываемых ими теней; глубина колодца и работа,
которую требуется совершить, чтобы достать из него ведро воды.
Обратно пропорциональные величины: продолжительность звучание одного такта, и
число тактов, используемых за одну минуту; длины сторон прямоугольника,
выложенного из 60 костей домино.

                        Прямо пропорциональные	    Обратно пропорциональные
широко используются в разнообразнейших расчетах, производимых
школьниками, инженерами, администраторами и т.д.

Содержание

alt: Задачи для самостоятельного решения

description:
Задачи
для  самостоятельного  решения

Далее

description:
1) Для отопления здания школы заготовлено угля
на 180 дней при норме расхода 0,6т угля в день.
На сколько дней хватит этого запаса, если его
расходовать ежедневно по 0,5т?

ОТВЕТ: на 216 дней

   2) На участке дороги бетонные плиты длиной 6м
заменили новыми длиной 8м.
Сколько нужно новых плит для замены 240 старых ?

ОТВЕТ: 180 плит

   3) Мама положила на счет в банке6000 рублей.
Сколько денег будет у неё на счёте через год,
если банк выплачивает 2,5% годовых?

ОТВЕТ: 6150 рублей

Далее

alt: За сколько часов выполнят эту работу 6 рабочих

description:
4. 12 рабочих выполняют работу за 2 часа. За сколько часов выполнят эту работу 6 рабочих.

5. Самосвал с грузоподъемностью 4 т перевозит 40 т зерна за несколько рейсов. Сколько тонн зерна перевезет за столько же рейсов машина, если грузоподъемность 2 т?

                                    6) Два комбайна «Дон» убирают за
                                    определенное время урожай с поля
                                    площадью 32 га. С поля какой
                                    площади уберут за то же время урожай
                                    6 комбайнов «Дон».

                 7) 12 см3 стали весят  96 г.
                 Сколько граммов весит 24 см3 стали.

ОТВЕТ: за 4 часа.

ОТВЕТ: за 20 рейсов

ОТВЕТ: 96 га.

ОТВЕТ: 192 г.

Далее

description:
Цифровой диктант.

Если вы согласны с утверждением, то ставьте цифру 5, а если не согласны, то 0.

1. Пропорция – это равенство двух отношений.

2.  Произведение крайних членов верной пропорции  равно произведению ее средних членов.

3. В пропорции 2:5=10:25 числа 2 и 25 называются средними членами пропорции.

4. Количество товара и его стоимость при постоянной цене являются пропорциональными величинами.

код - 5505

Содержание

alt: Контрольная работа ВАРИАНТ 1.

description:
Контрольная  работа

ВАРИАНТ 1.

ВАРИАНТ 2.

Тема. «Пропорция»

alt: Содержание

description: Содержание

title: Презентация к уроку математики в 6 классе по теме "Отношения и пропорции"


file_name: _Времена года. Перетаскивание.ppt

alt: Seasons. Времена года Хмеленок

description:
*

Seasons.
Времена года

Хмеленок Николай Павлович

После окончания демонстрации изменения не сохранять!

alt: winter – spring – summer - autumn

description: winter – spring – summer - autumn

alt: * winter spring summer autumn

description:
*

winter

spring

summer

autumn

description:
*

winter

spring

summer

autumn

alt: * autumn summer spring winter

description:
*

autumn

summer

spring

winter

description: winter – spring – summer - autumn

alt: I don’t like winter. I like spring

description:
I don’t like winter.

I like spring.

I like summer.

I don’t like autumn.

*

alt: I don’t like autumn. I like winter

description:
I don’t like autumn.
I like winter.

description:
I don’t like winter.
My favourite season is spring.

I don’t like autumn.
My favourite season is summer.

alt: I … … winter. My … … …. I … … autumn

description:
I … … winter.
My … … ….

I … … autumn.
My … … ….

alt: I … … spring. My … … …. I … … summer

description:
I … … spring.
My … … ….

I … … summer.
My … … ….

alt: spring autumn winter summer

description:
spring

autumn

winter

summer

alt: It is snowing. It is hot. It is raining

description:
spring

autumn

winter

summer

It is snowing.

It is hot.

It is raining.

We go to school.

alt: Рисунки взяты с сайта http://kira-scrap

description:
*

Рисунки взяты с сайта
http://kira-scrap.ru/index/katalog/0-21

title: Времена года. Перетаскивание


file_name: Викторина .ppt

description:
1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36 общеразвивающего вида»
 г. Печора

alt: Известные народные промыслы России

description:
Известные народные промыслы России

Элементы росписи народного промысла

Цветовая гамма народного промысла

Определи по внешнему виду

1

4

7

10

2

5

8

11

3

6

9

12

2

alt: Этот промысел зачастую называют золотым

description:
Этот промысел зачастую называют золотым. Он радует нас буйством красок, чарует и ласкает душу, вызывает восторг и уважение к мастерам, создавшим эту красоту.

3

alt: Золотая хохлома Кисть хохломская!

description:
Золотая хохлома

Кисть хохломская!
Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь, Отчизне!
В. Боков

4

alt: Славу этому небольшому поселку

description:
Славу этому небольшому поселку Ивановской области принесло изящное и тонкое искусство лаковой миниатюры.
Более пятидесяти лет назад о этом промысле знали и судили главным образом как об одном из центров иконописи.

5

alt: Палех Зацветает Палех чудным садом

description:
Палех

Зацветает Палех чудным садом.
Яркий, сладкий, взрывчатый рассвет!
Он никем так чутко не отгадан
И с такой любовью не воспет.
Жизнь была бы глуше и суровей,
Красотой и радостью бедней,
Если б в красках, линиях и слове
Мы себя не отдавали ей.

6

description:
В селе любили песни и пляски,
В селе рождались чудо-сказки
Вечера зимою длинные,
И лепили там из глины –
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.

7

alt: Дымковская игрушка Чем знаменито

description:
Дымковская игрушка

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету света дымного,
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.

8

alt: Какому народному промыслу принадлежат эти элементы росписи? 9

alt: Какому народному промыслу принадлежат эти элементы росписи? 10

description:
Гжель

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,Животные и птицы невиданной красы.Деревня в Подмосковье прославилась теперь.Известно всем в народе её названье – Гжель.

11

description:
Эта декоративная живопись характерна изображением крупных букетов цветов, гирлянд, натюрмортов. Крупные цветы связаны с более мелкими элементами узора  травами, стеблями.Большой цветок непременно будет иметь розовый отблеск - это традиция.

Какому народному промыслу характерны такие элементы росписи?

12

alt: Жостово Кто смел раскинуть на подносе

description:
Жостово

Кто смел раскинуть на подносеТакие яркие цветы?В своем бесхитростном вопросеЕдва ль ответ не спрячешь ты.
Смел- смелый,
 смелая- сумела,Из-под руки, как ветерки,Как стая ласточек, взлетела,Разбрасывая лепестки.

13

description:
В каком народном промысле фон изначально имеет серебристый тон - по цвету алюминиевого порошка, который после покрытия и обжига приобретает золотистый оттенок.

14

alt: Гордятся наши жители Небесной синевой,

description:
Гордятся наши жителиНебесной синевой,Не встретите на свете выКрасоты такой!Голубизну небесную,Что сердцу так мила, Кисть мастера на чашечкуЛегко перенесла.

Какому народному промыслу характерна такая цветовая гамма?

15

description:
Какому народному промыслу характерна такая цветовая гамма?

Как правило, все элементы узоров этих мастеров выполнены красными, розовыми, синими, голубыми, зелеными и черными красками на ярко-желтом фоне.

16

alt: Городецкая роспись Городецкая роспись -

description:
Городецкая роспись

Городецкая роспись -Как ее нам не знать.Здесь и жаркие кони Молодецкая стать.
Посмотрите на роспись –Сочность красок манит,Городецкая росписьДушу нам веселит.

17

alt: Что за народный промысел? 18

description:
Что за народный промысел?

18

alt: Что за народный промысел? 19

description:
Что за народный промысел?

19

alt: Что за народный промысел? 20

description:
Что за народный промысел?

20

description:
В народе всем известны, любимы, потребимы
Дымковские игрушки, и Гжель , и Хохлома,
Жестовские подносы, букеты  с любым фоном,
Из жести изготовлены, Какая благодать!
Жестовские подносы, букеты  с любым фоном
Из жести изготовлены, Какая благодать!

На утвари домашней все городницка роспись,
Из дерева в цветочках оформлена она.
Душа прям замирает, когда ее ты держишь,
Вдруг восхищенно скажешь: «Какая благодать!»
Душа прям замирает, когда ее ты держишь,
Вдруг восхищенно скажешь: «Какая благодать!»

1.

2.

21

alt: И П а лех всем известен в России, во всем мире,

description:
И Палех всем известен в России, во всем мире,
Что лошади в них, люди, иконы, сказки – всё.
Сюжеты всем знакомы, известны и любимы,
Невольно дружно скажут все: «Какая благодать!»
Сюжеты всем знакомы, известны и любимы,
Невольно дружно скажут все: «Какая благодать!»

Мы всё здесь повторили, в систему приводили,
Хоть если перепутаешь, не ошибемся мы.
Мечтами мы и песнями их каждый вид наполним,
Как здорово, что все мы здесь, сегодня собрались!
Мечтами мы и песнями их каждый вид наполним,
Как здорово, что все мы здесь, сегодня собрались!

3.

4.

22

title: Викторина "Народные промыслы"


alt: ЧЕЛОВЕКОМ РОЖДАЕШЬСЯ, ЛИЧНОСТЬЮ

description: ЧЕЛОВЕКОМ РОЖДАЕШЬСЯ, ЛИЧНОСТЬЮ СТАНОВИШЬСЯ6 класс

description:
ИНДИВИД

Человек – это живое существо, обладающее мышлением, речью, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.

description:
ИНДИВИД

ИНДИВИД – это отдельный представитель человеческого рода.

Понятие «человек» используется как предельно общее понятие для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств.

Основные характеристики человека:
особое строение организма;
способность к трудовой деятельности;
наличие сознания.

alt: ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ Однажды Плакса,

description:
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Однажды Плакса, Озорник, Тихоня и Очкарик задумались – а что, собственно, выделяет их из толпы им подобных? В конце концов, таких школьников, как они, очень много, кое-кто из них даже внешне похож на эту четверку. Но ведь они же особенные, разве нет? «Наверное, я знаю, в чем дело – твердо заявил Очкарик. – Ты, Плакса, очень ранимая девочка, ты умеешь сопереживать другим, это хорошо. Ты, Озорник, мастер на всевозможные выдумки, и это прекрасно. Тихоня у нас очень добросовестная девочка, с любой работой справляется только так. Ну, а я… - Очкарик замялся, - я очень умный… и только попробуйте с этим не согласиться!!!»

Чем люди отличаются друг от друга?

alt: ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ Понятие «индивидуальность», употребляется для обозначения человека, как одного из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер, темперамент, интеллект, способности…

description:
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Понятие «индивидуальность», употребляется для обозначения человека, как одного из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер, темперамент, интеллект, способности и т.п.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – уникальная неповторимость человека, его своеобразие и особенность.

description:
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

В.А. Серов Девушка, освещенная солнцем (1888 г.)

З.Е. Серебрякова За туалетом. Автопортрет (1909 г.)

Составьте словесные портреты девушек. Можно ли по их внешнему виду представить их черты характера?

description:
ЛИЧНОСТЬ

Внешний вид человека – строение тела, цвет кожи, форма носа и т.д. – является его биологической (природной) характеристикой.

ЛИЧНОСТЬ – это сформировавшийся
человек, который имеет
свои убеждения, взгляды, принципы.

description:
ЛИЧНОСТЬ

Личностью можно назвать человека, достигшего такого уровня психического развития, который делает его способным руководить собственным поведением и деятельностью.

С какого возраста человек становится личностью? Почему?

description:
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ

1. Освоение социальных ценностей и норм, в результате чего личность учиться соответствовать всему обществу.
2. Стремление личности к пониманию собственного «Я»,  и определенном воздействии на других членов общества.
3. Включение каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает собственные свойства и возможности.

Прочитайте учебник на стр. 70: Какие качества личности проявились в поступках Кати?

description:
СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

Структура личности включает темперамент, волевые качества, способности, характер, эмоции, социальные установки, мотивацию.

Какие качества личности можете назвать?

Интеллектуальность – ограниченность.
Уверенность - неуверенность.
Тактичность - бестактность.
Общительность - закрытость.
Оптимизм - пессимизм.
Щедрость - скупость.
Уверенность в себе - неуверенность.
Доброта, терпимость – эгоизм и т.д.

alt: СИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ Брумель Валерий

description:
СИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ

Брумель Валерий Николаевич
(1942 – 2003 гг.)

5 октября 1965 Брумель попал в тяжелую автомобильную катастрофу. За три года перенес 25 малых и 7 крупных операций, но остался на костылях без всякой надежды на окончательное выздоровление. Через 5 месяцев после лечения начал тренироваться, а еще через 2 месяца взял высоту 2 м 5 см.

Я пришел в спорт от желания быть сильным. Я добился этого. Потом я захотел стать первым. Добился тоже.

description:
ЛИЧНОСТЬ

Быть личностью — это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе.
Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них ответ перед собой и обществом, в котором живешь.
Быть личностью — это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть своим собственным поведением, подчинить его своей власти.
Быть личностью — это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.

tags: ЧЕЛОВЕКОМ РОЖДАЕШЬСЯ

tags: ЛИЧНОСТЬЮ СТАНОВИШЬСЯ


description:
Контрольная работа за 1-ю четверть по информатике

15 урок.8 класс.

description:
    1.Как записывается число 1CE516 в восьмеричной   системе счисления?

 2.Выполните действия в двоичной системе счисления:
а) 11100110 + 1100111
б) 100101 * 110101
 в) 1010000  10111
г) 10010101101 / 10101

description:
 3.Как будет выглядеть дополнительный код  для числа –105?

 4.Дан текст (использован 86-символьный алфавит). В нем содержится 640 страниц, на каждой странице – 32 строки по 48 символов. Каков информационный объем текста?

description:
 5. Для хранения растрового изображения размером 1024 × 1024 пикселей отведено 512 Кбайт памяти.
Для каждого пикселя для хранения кода выделено одинаковое количество бит.
Какое максимальное количество цветов можно использовать в изображении?

description:
Ответы:

1.		16345

2.		 а) 101001101
                     б) 11110101001
                     в) 111001
                     г) 111001

3.		10010111
4.		840КБ

5.		16

title: Контрольная работа за 1-ю четверть по информатике.


file_name: Mobile phones.pptx

alt: Mobile phones

description: Mobile phones

alt: cord dial interrupt options cordless wire device advanced application usage electronic message receive

alt: I use my mobile phone for …

description: I use my mobile phone for …

alt: The telephone etiquette

description: The telephone etiquette

title: Презентация к занятию по теме "Mobile phones"


file_name: М.Зощенко -рассказы для детей.pptx

alt: Урок 11

description: Урок 11

alt: М.Зощенко. Рассказы для детей

description: М.Зощенко. Рассказы для детей.

description: Родился 10 августа 1894 г. в Петербурге в семье художника.В 1913 г. поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени относятся первые литературные опыты Зощенко (заметка о современных писателях, наброски новелл).

description: В 1915 году, во время Первой мировой войны, он добровольцем ушёл на фронт, командовал батальоном, стал Георгиевским кавалером.В 1917 году вернулся в Петербург. В 1918 году, несмотря на болезнь сердца, пошёл добровольцем в Красную армию.

description: В 1919 году Зощенко занимался в творческой студии при издательстве «Всемирная литература» в Петрограде, руководимой К. И. Чуковским.

description: В 1920—1921 годах появились его рассказы. К середине 20-х годов  XX в. Зощенко стал одним из самых популярных писателей в России. Умер 22 июля 1958 г. в Ленинграде, похоронен в Сестрорецке.

title: урок внеклассного чтения М.Зощенко. Рассказы для детей-презентация


file_name: Рукотворная кукла.pptx

description:
Национальная кукла народов Якутии

выполнила:
 волкова ева 7в КЛАСС
мбоу
«политехнический лицей»
г. мирный
саХА( якутия)

description:
Проблема исследования

	Многопредметный костюм якутов в данное время сохраняет свою функцию, как праздничная, церемониальная одежда. Также он стал сценическим костюмом для культурно-просветительских и развлекательных программ. Благодаря современным модельерам разработаны модели с элементами национального костюма в легкой и верхней одежде.
	Набирает рост развития туристическая индустрия. Этот фактор вносит коррективы в развитие прикладного творчества. В связи с этим изготовления сувениров в традиционной национальной одежде ожидает развитие.

alt: Традиционная одежда любого народа показывает его среду обитания, культуру и религию наших предков является частью материальной культуры и незримыми нитями тесно связана с окружающей средой,…

description:
актуальность

      Традиционная одежда любого народа показывает его среду обитания, культуру и религию наших предков является частью материальной культуры и незримыми нитями тесно связана с окружающей средой, религиозными верованиями.
    По поверьям наших предков злые духи могли сильно повлиять на человека, вызвать разные болезни, слабоумие, дурные поступки. Поэтому существовали обряды изгнания злых духов, очищения и оберега. Большие значение придавали в этом и одежде. Узоры на ней, тотемные украшения должны были способствовать укреплению здоровья, духа человека.
Я думаю, что тема  исследовательского проекта очень важна, потому что каждый человек должен знать культуру и традиции своего народа.

description: В своей работе я сделала попытку объединения материальной культуры народа саха с изготовлением сувениров по традиционным моделям.

description:
Цель исследования

Изучить и использовать основные народные каноны в изготовлении кукол в национальной одежде.

description:
гипотеза

Куклы существуют не только для игры, есть куклы, которые связаны с народными традициями.

alt: задачи исследования изучение традиции изготовления национального костюма. изготовление сувениров в национальной одежде по традиционным канонам. выявление оптимальной технологии изготовления куклы.

description:
В своей работе по изготовлению куклы я использовала  следующие материалы:

Картон
Фетр
Пайетки
Нитки
Клей
Ткань

description:
Для поддержания формы куклы, делаем каркас из картона.
Нижнюю часть каркаса оклеили тканью для эстетики

description: Далее использовала фетр зеленого и черного цвета, которыми оклеила основу.

alt: Изготовила руки и оформила орнамент из красного фетра

alt: Изготовила воротник

description: Изготовила воротник

alt: Верхней части конуса оформила голову, из ниток вышивала на лице глаза, губы

alt: В итоге получилась вот такая кукла

description:
В итоге получилась вот такая кукла.

На игрушку куклу не влияет время, и  она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых. Кукла всегда сопровождала людей, имела различные назначения и развивалась вместе с обществом.
Я получила огромное удовольствие.

description:
Для выполнения данной работы было изучено ряд литератур. Но более полную информацию получила из книг:
Е. Аммосовой « Народные истоки творчества», С. Р. Ивановой «Якутская одежда».

alt: Спасибо за внимание !!!

description: Спасибо за внимание !!!

title: Презентация " Рукотворная кукла"


file_name: 3 урок об грамоте.pptx

description:
Обучение грамоте

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13»

Учитель начальных классов:
Слизкая Светлана Николаевна, учитель высшей категории

alt: С напряжением вытянуть вперед губы

description:
28.08.2020

2

С напряжением вытянуть вперед губы

Дудочка

description:
28.08.2020

3

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

Заборчик

description:
28.08.2020

4

Шарики сдуваются

Вдохнуть, задержать дыхание. Выдыхать, произносить звук «ш»

alt: 28.08.2020 5 Речь предложения

description:
28.08.2020

5

Речь

предложения

alt: Утащили злые птицы Кроху-братца у сестрицы,

description:
28.08.2020

6

Утащили злые птицыКроху-братца у сестрицы,Но сестричка, хоть малаВсе же малыша спасла.Что за птицы в сказке былиИ кому они служили?

description:
28.08.2020

7

description:
28.08.2020

8

description:
28.08.2020

9

description:
28.08.2020

10

description:
28.08.2020

11

Физминутка

description:
28.08.2020

12

alt: Стоит чудо-дерево, На дереве – мячики:

description:
28.08.2020

13

Стоит чудо-дерево,На дереве – мячики:Летом – зеленые,Осенью – румяные.

alt: В избе – изба, На избе – труба

description:
28.08.2020

14

В избе – изба, На избе – труба. Зашумело в избе, Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идет.

alt: Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна,

description:
28.08.2020

15

Опасней всех она в реке,Хитра, прожорлива, сильна,Притом — такая злюка!Конечно, это…

alt: В кусочке сдобного теста Нашлось для начинки место,

description:
28.08.2020

16

В кусочке сдобного тестаНашлось для начинки место,Внутри него не бывает пусто —Есть мясо или капуста.

alt: Два братца Пошли в воду купаться

description:
28.08.2020

17

Два братца Пошли в воду купаться.

description:
28.08.2020

18

description:
28.08.2020

19

Из чего состоит речь?
Как обозначаются предложения?

Что получилось на уроке?

title: Презентация к уроку. Обучение грамоте. Урок по теме: "Наша речь.Предложение"


file_name: Загадки песенки потешки небылицы.ppt

alt: Загадки, песенки, потешки. Литературное чтение 1 класс

description:
4стн23  н1р2дн23 тв2рч3ств2Ключ: 1-а, 2-о, 3-е, 4-ч

    Устное народное творчество

Разгадай!

alt: Отгадай название!

description: Отгадай название!

alt: Как назвать одной фразой?

description: Как назвать одной фразой?

alt: Как назвать одной фразой?

description: Как назвать одной фразой?

alt: Как назвать одной фразой?

description: Как назвать одной фразой?

alt: Укажи соответствие Песня Шутка

description:
Укажи соответствие

Песня
Шутка
Считалка

description:
Прочитай. Что за жанр?

     Вот лежат в кроваткеРозовые пятки.Чьи это пятки –Мягки да сладки?Прибегут гусятки,Ущипнут за пятки.Прячь скорей, не зевай,Одеяльцем накрывай!

Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Только мышки заскребут, Серый Васька тут как тут. Тише, мыши, уходите, Кота Ваську не будите. Как проснется Васька-кот, Разобьет весь хоровод. Вот проснулся Васька-кот -Разогнал весь хоровод!

Потешки

alt: Прочитай знакомую тебе потешку

description: Прочитай знакомую                         тебе потешку

alt: Как назвать одной фразой?

description: Как назвать одной фразой?

alt: Устное народное творчество

description: Устное народное творчество

alt: Поработай по учебнику на с. 43

description:
Поработай по учебнику на с. 43 Что за жанр?

 Загадки – жанр устного народного творчества.
Загадки учат рассуждать, сравнивать, развивают логическое мышление.
Чтобы отгадать загадку, надо подумать, сравнить, вспомнить описание предмета.

alt: Поработай с учебником на с. 44

description:
Поработай с учебником на с. 44 Что за жанр?

 Песня – жанр устного народного творчества.
Народная песня – это музыкальное произведение, автор которого сам народ.
Песня – душа народа.
Песня – это верный и вечный, живой и чуткий спутник человека.

alt: Поработай по учебнику на с. 45

description:
Поработай по учебнику на с. 45 Что за жанр?

 Потешка – жанр устного   народного творчества.
Потешка – это песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка.
Потешки – это шутливые стишки для детей, которыми родители сопровождают первые игры с ребёнком.

alt: Поработай по учебнику на с. 46

description:
Поработай по учебнику на с. 46 Что за жанр?

 Небылицы – жанр устного   народного творчества.
Небылицы – это то, чего не бывает в действительности, вымысел.

ь

description:
Итог урока

- С какими жанрами устного народного творчества познакомились?
- Какой жанр понравился больше всего?

alt: Отдохни и повтори! Работай на стр

description:
Отдохни и повтори!

Работай на стр. 43 – 46:                                     - выразительно читай;                                     - отвечай на вопросы.                                       Если хочешь, выполни творческое задание:

alt: Сочини свою потешку

description: Сочини свою потешку

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы" (1 класс)


file_name: 7. Слон Бе-би (по В. Дурову).pptx

alt: Чтение (программа 8.3. ФГОС ОВЗ)

description:
Чтение (программа 8.3. ФГОС ОВЗ)Тема: «Слон Бе-би» (по В. Дурову)

Подготовила учитель-дефектолог МБОУ СОШ №18 Коломенского г.о.
Семенова Светлана Александровна

alt: Повторяем алфавит

description: Повторяем алфавит

alt: Речевая разминка

description: Речевая разминка

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: ПРочитай

description: ПРочитай

alt: Логопедическая распевка

description: Логопедическая распевка

alt: Откройте учебник на с. 10

description: Откройте учебник на с. 10

alt: Послушайте:

description: Послушайте:

alt: Ответьте на вопросы:

description: Ответьте на вопросы:

alt: Домашнее задание: Учебник с. 10, р

description:
Домашнее задание:

Учебник с. 10, р.т. с. 10

intro: Чтение. 2 класс. Программа 8.3. ФГОС ОВЗ. Тема урока "Слон Бе-би (по В. Дурову)

title: Чтение. 2 класс. Программа 8.3. ФГОС ОВЗ. Тема урока "Слон Бе-Би" (по В. Дурову)


file_name: гео в холодил.pptx

alt: География в домашнем холодильнике

description:
Географияв домашнемхолодильнике.

 Работу выполнила: ученица 8 «Б» кл.
                                    МБОУ СОШ №1
             Савченко Светлана                        Руководитель: учитель географии
Филимонова Н. В.

alt: Цель : Определить географию продуктов хранящихся в домашнем холодильнике и выявить долю продуктов отечественного производства

description:
Цель: Определить географию продуктов хранящихся в домашнем холодильнике и выявить долю продуктов отечественного производства.
Задачи:
Провести ревизию продуктов, хранящихся в моем холодильнике.
Определить географию производителей продуктов
Провести социологический опрос  учащихся и учителей  МБОУ СОШ №1
Проанализировать полученные результаты, сделать выводы
Составить рекомендации для потребителей по покупке и хранению продуктов в холодильнике.

description:
Методы исследования: Информационный, социологический и аналитический.
Объект: домашний холодильник
Предмет исследования: производители продуктов
Практическая значимость:Результаты моей работы могут использоваться для ориентации потребителя при выборе продуктов питания, внеурочной деятельности по географии, для публикации в СМИ.
Гипотеза исследования: География большинства продуктов моего холодильника имеет российское происхождение.

description: Актуальность выбранной темы: заключается в выявлении доли приобретаемых россиянами продуктов отечественного производства, на примере жителей города Алдана. В связи с вступлением в Всемирную торговую организацию (ВТО)  перед Россией открылась возможность расширения экспорта продовольственных товаров, однако российские предприятия оказались в конкурентной среде. У граждан России появился широкий выбор разнообразных продуктов питания из различных стран мира. Кого же выбрать: отечественного производителя или импортного?

alt: История создания холодильника

description:
История создания холодильника

     О том, что именно в охлажденном состоянии продукты сохраняются дольше, людям было известно давно. Помещения для хранения продуктов, наполняемые льдом, появились несколько тысяч лет назад. Для императора Нерона слуги заготавливали на замерзших водоемах в горах снег и лёд.

alt: В середине XIX века домашние ледники

description:
В середине  XIX века домашние ледники. Внешне их невозможно было отличить от обычных кухонных шкафов.

В 1857 году австралиец Джеймс Харрисон стал применять холодильные камеры.

description:
В 1857 году был создан первый железнодорожный вагон-холодильник.

В 1879 году аристократ из Германии Карл фон Линде изобрёл устройство с компрессором, для работы которого он использовал аммиак.

description:
Российский холодильник 1901 года

1909 год. Холодильный шкаф немецкой компании Rosenow («Розенов»)

alt: Деревянные холодильники компании

description:
Деревянные холодильники компании Baldwin Refrigerator.

В 1926 году Альберт Эйнштейн со своим студентом-физиком Лео Силардом предложили вариант конструкции абсорбционного холодильника.

description:
Немного истории

8 августа 1899 года хозяйки во всем мире облегченно вздохнули — впервые в истории человечества изобретатель из Миннесоты Альберт Маршалл запатентовал холодильник.

description:
Сбор информации о странах-производителях продуктов.
В первую очередь я начала изучать этикетки продуктов. В Российской Федерации наиболее жесткие требования к этикетированию предъявлены к пищевым продуктам.
География продуктов моего холодильника имеет несколько направлений
1.Продукция местного производства
2.Продукция регионов России
3.Импортная продукция

alt: Категория Наименование продукта

description:
Категория

Наименование продукта

Производитель
(название завода, города)

Этикетка (фото)

Страна

Заморозка

Пельмени
Котлеты
Овощные заморозки

Хабаровский край
с. Ракитное
Красноярский край
с. Березовка
г.Одинцово
ООО Хладокомбинат Западный

Россия
Россия

Молочные, кисломолочные продукты и яйцо

Молоко
Йогурт
Сливочное масло
Сметана
Сливки
Яйцо

г. Благовещенск ООО хладокомбинат  Партнер
Раменский р-н
ООО «Эрманс»
Пермский край, с. Юг
г. Благовещенск ООО хладокомбинат  Партнер
совхоз Пятилетка,
 г Алдан
г. Белогорск

Россия
Россия
Россия
Россия
Россия

alt: Фрукты Апельсины Мандарины Гранаты

description:
Фрукты

Апельсины
Мандарины
Гранаты
Яблоки

«Difon trading limi -ted»
EGIN GIPA DIS TIC VE TASIMACILIK LTD.STI
EGIN GIPA DIS TIC VE TASIMACILIK LTD.STI
  Краснодарский край

 Египет
Марокко
Турция
Россия

Колбасные изделия

Колбасы
Сардельки

г. Якутск «СКИФ»
г. Якутск «СКИФ»

Россия
Россия

Кондитерские изделия

Торт

г. Томмот
ИП Амиршоев

Россия

Консервирован- ная продукция

Сгущенное молоко
Сардина в масле
Килька в томатном соусе
Горошек консервированный

Белоруссия
ООО «Русский рыбный мир» г. Москва
ТД Восток «Капитан морей»
Брянская обл.

Белоруссия
Россия
Россия
Россия

alt: Говядина тушенная Бурятия, Улан-Удэ

description:
Говядина тушенная

Бурятия,
 Улан-Удэ

Россия

Персики в сиропе

Греция

Кукуруза консервированная

г Москва

Россия

Напитки

Сок

г Санкт-Петербург
«Мултон»

Минералка

г Новотроицк

Россия

description:
К продуктам местного производства относятся в первую очередь, мясо и мясные полуфабрикаты, изделия из мяса, молочная и кисломолочная продукция и кондитерские изделия.
Продукты  российских регионов в основном представлены разнообразной консервированной продукцией.
К импортным относятся экзотические фрукты и консервация из них. Основная причина в том, что в климатических условиях наших умеренных широт эти фрукты расти не могут.

description:
Анкетирование школьников и учителей, анализ результатов.
Социологический опрос  учителей и учащихся МБОУ СОШ №1 был проведен по следующим вопросам:
Обращаете ли вы внимание на страну-изготовителя при покупке продуктов?
Продукты из каких стран есть в вашем холодильнике?
Если у вас есть выбор, какой продукт вы приобретете – отечественный или импортный?
Где ваша семья предпочитает покупать продукты?

description: В анкетировании приняли участие  12 учителей и 45  учащихся.  Результаты анкетирования представлены в диаграммах

alt: Выводы: 1. Ревизия моего холодильника показала, что он содержит несколько групп продуктов: заморозка молочные, кисломолочные продукты, яйцо фрукты колбасные изделия кондитерские изделия напитки

description:
2. География продуктов моего холодильника имеет несколько направлений
Продукция регионального производителя
Продукция регионов России
Импортная продукция

description: По результатам опроса школьников и учителей, можно сказать, что доля продуктов российского производства преобладает (60-73%) - гипотеза моего исследования подтверждена.. Взрослое население больше отдает предпочтение отечественным продуктам, чем подрастающее. Это может быть связано с большим количеством рекламы импортных продуктов. В связи с этим нужно активизировать работу с детьми по  пропаганде здорового образа жизни и употреблению отечественных, натуральных и экологически чистых продуктов.  .

description: У нас есть выбор: покупать отечественные, экологически чистые продукты и поддерживать отечественного производителя или покупать импортное, с большим количеством различных добавок, красителей и ГМО продуктов и подрывать собственное здоровье за свои же деньги.

alt: ВЫБОР ЗА ВАМИ

description: ВЫБОР ЗА ВАМИ

tags: изготовитель

title: География в моём холодильнике


file_name: Почта доверия.pptx

description:
Взаимодействие ДОУ с семьей

Педагог-психолог
Клюшина Е.Г.

description: Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимоотношение взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии равноправного партнерства педагогов и родителей, так как они воспитывают одних и тех же детей. В основе этого союза положено единство стремлений, взглядов на воспитательно-образовательный процесс, пути достижения намеченных результатов.

description:
Существуют традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями.

Традиционными формами называют такие формы, которые проверены временем и стандартны для всех дошкольных учреждений не только города, но и страны. К ним относятся:

-Беседы
-Дни открытых дверей
-Родительские собрания
-Консультации
-Выставки
-Анкетирование

description:
Нетрадиционные формы работы - новые формы работы, которые помогают лучше оказать помощь семьям в воспитании и обучении ребенка.
Родители готовы поддержать начинания педагогов, направленные на удовлетворение и развитие интересов, потребностей детей. Но современные родители – взрослые, образованные, имеющие жизненный опыт люди, умеющие анализировать ситуацию, поэтому в решении ряда проблем педагог обязан использовать педагогические инновации, новые нетрадиционные формы работы.

alt: К ним относятся: Сайт детского сада

description:
К ним относятся:

Сайт детского сада
На сайте содержится информация для родителей: о направлении работы ДОУ, об оказании услуг. С помощью сайта учреждения родители могут получить интересующую их информацию, связанную с адаптацией детей; высказать свои пожелания, написать отзывы о работе ДОУ. Сайт направлен на выявление интересов и запросов родителей.
Проведение акций
Такая форма совместной деятельности имеет большое воспитательное значение не только для детей, которые учатся не только принимать подарки, но и делать. Родители тоже не останутся равнодушными, видя, как их ребёнок с увлечением играет с друзьями в детском саду в давно заброшенную дома игру, а любимая книга стала еще интереснее и звучит по - новому в кругу друзей. А это большой труд, воспитания человеческой души. Например, акция "Подари книгу другу". Благодаря такой форме работы с родителями может обновиться и пополниться библиотека группы.
Проведение мастер-классов
Собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в области воспитания детей. Предварительно воспитатель дает тему нескольким родителям и поручает каждому провести маленький урок, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как научить ребенка убирать за собой игрушки, умываться. В конце собрания подводится итог.

description:
«Круглый стол» с родителями
Цель таких мероприятий: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания. На заседание «круглого стола» приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.
Презентации
Помогают родителям познакомиться с основными формами работы детского сада с семьей в период адаптации. Полученные знания родители могут применять в воспитании детей в семье, тем самым облегчить адаптационный период пребывания своего ребенка в ДОУ.
Выпуски семейных газет и плакатов
Газеты и плакаты помогут сделать интересный семейный опыт доступным для всех желающих, а тех родителей, которые не очень интересуются проблемами воспитания, тем или иным способом вовлечет в совместную с воспитателями и детьми работу. Родительская газета оформляется самими родителями. В ней они отмечают интересные случаи из жизни семьи, делятся опытом воспитания по отдельным вопросам. Например, "Выходной день семьи", "Моя мама", "Мой папа", "Я дома" и т. д.
Проведение тренинга и деловой игры
В процессе этих игр участники не просто "впитывают" определенные знания, а конструируют новую модель действий, отношений. В процессе обсуждения участники игры с помощью специалистов пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение. Тренинговые игровые упражнения и задания помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.

description:
  Прогулки и экскурсии
Всегда первыми помощниками в их организации выступают родители. Ничто так не сближает, как совместное интересное дело, направленное на благо детей, их развитие. По итогам всегда издается буклет с фотографиями, по возможности делается видеозапись. С помощью буклета родители, не посетившие экскурсию, могут ознакомиться с ее содержанием.
Брошюры, листовки и буклеты.
Когда нехватка времени или сложности с графиком работы родителей мешают вам встретиться с ними лично; если у вас нет телефона или вы хотите обсудить какой-либо вопрос лично, то поддерживать контакт с родителями вам помогут эти формы письменного общения. Они помогают родителям узнать о детском саде. Брошюры могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем. Родители могут обращаться к пособиям в течение всего года. Их можно выпускать раз или два в месяц, чтобы постоянно обеспечивать родителей информацией об особых мероприятиях, изменениях в ДОУ.

Одна из форм информационно-аналитической работы – почта доверия.
 Это коробка или тетрадь, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, педагогу или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского клуба или даются специалистами письменно.

description:
Проект

Задачи проекта:
Вызвать активность, заинтересованность родителей через письменную форму общения.
Обеспечить обратную связь между детским садом и родителями для полноценного пребывания ребёнка в детском саду.
Использовать проект как рабочий инструмент для дальнейшей работы с родителями (обновление тематики почтовых ящиков).

Мной разработана тематика и порядок предоставления  «Почты доверия».
«У нас есть вопрос»,
«Есть идея»,
«Что такое хорошо и что такое плохо»

description:
 В почтовом ящике можно оставить записки со своими идеями и предложениями, обратиться к специалистам детского сада, заведующей, старшему воспитателю, педагогу-психологу, медицинской сестре.

Введены рубрики
«У нас есть вопрос»,
«Есть идея»,
«Что такое хорошо и что такое плохо».

Любой член семьи воспитанника в удобное для себя время вносит предложение, замечание по работе детского сада, предлагает темы встреч, задаёт вопросы.

Представленная почта не замещает и не может заменить непосредственного общения, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным, понятным и насыщенным. «Почта доверия» - это только повод для дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и адекватной обратной связи.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Проект педагога-психолога "Почта доверия"

психологическая работа

group: Педагогика


alt: Лилии Подготовил страницу для проекта

description:
Лилии

Подготовил страницу
для проекта
Шульмин Алексей
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Белая лилия – символ правды и чистоты

description:
Белая лилия – символ правды и чистоты

         Назвали дочку Лилия,Цветочек есть такой.Растёт цветочек лилияЗа речкой голубой.Пойдёт за речку ЛилияИ лилию сорвёт.И будет всех счастливееВ момент прекрасный тот.        Татьяна Керстен

        Лилия – нежный красивый цветок,Лилия любит ласку.Этот цветок счастья глоток,Он превращает жизнь в сказку.
          Девочке Лилии посвящается
       Лилия, словно цветок королевский,В своем благородстве мила и божественна,В своей доброте ароматно-пленительнаА в гневе бывает порой разрушительна.Так пусть же у Лилии будет все сладко,Чтоб жизнь проходила с улыбкой и гладко,Пусть в доме у Лилии радость живетИ вечер семейный комфорт лишь несет.

alt: Нет ничего прелестнее этого цветка,

description:
Нет ничего прелестнее этого цветка,
Уважение моё прими ты от меня.
У тебя стройный, нежный стебелёк,
Среди всех цветов отличный лепесток.
Символ благородства, символ красоты.
И люблю я очень эти прекрасные цветы!
                               Шульмин Алёша

intro: Стихи детей и поэтов о лилиях, красивые иллюстрации

title: Лилии. Цветы


file_name: СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ МАОУ СОШ №36.pptx

alt: Конкурс социальных проектов

description:
   Конкурс социальных проектов

   Тамбов-наш общий дом

alt: Номинация конкурса: «Нам вместе строить наше будущее»

description: Номинация конкурса:«Нам вместе строить наше будущее»

description:
Социальный проект «Собери макулатуру – спаси ребенка»

Автор проекта:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №36» г. Тамбов

      Подготовили: педагоги-библиотекари
                                      Горячева Е.А.,
                                      Голдабенкова М.Н.

alt: Цели и задачи проекта Цель:

description:
Цели и задачи проекта

Цель:
  Повышение качества деятельности добровольческих (волонтерских) отрядов  в школе и вовлеченности обучающихся в волонтерство, путем развития социально-благотворительного проекта «Собери макулатуру-спаси ребенка» для оказания социальной помощи нуждающимся через более эффективное использование ненужной бумаги

Задачи:
- способствовать повышению общего уровня культуры учащихся за счет активной добровольческой деятельности;
- оказание социальной поддержки малообеспеченным семьям, семьям находящимся в трудной жизненной ситуации;
- развивать навыки командной работы у учащихся;
- расширение  сети  социальных партнёров;
- подготовка и привлечение добровольцев (волонтеров ) к помощи в реализации социальных услуг в сфере помощи детям с ОВЗ

description: Целевая группа проекта: малообеспеченные семьи, семьи оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети с ОВЗПроблема:    Оказание адресной помощи  целевой группе проектаЭтапы реализации проекта:    1. Подготовительный этап- организация информационных кампаний    2. Основной этап- поиск адресата- сбор макулатуры- привлечение социальных партнёров    3. Итоговый этап- реализация проектаСроки реализации проекта:     Период реализации проекта «Собери макулатуру – спаси ребенка» - ежегодно.Ожидаемые результаты:- развитие  социальных навыков и умений у учащихся и педагогов;- положительное изменение в сознании участников проекта, повышение уровня общей культуры личности;- формирование навыков командной работы

description:
 Краткая аннотация
 проекта
Ничто нам не стоит так дёшево,
Но ценится мерой большой,
Как сделать хоть малость хорошего
Для радости чьей- то чужой.
И щедро себя отдавая,
Ты будешь согрет и любим.
Цена – это память чужая
Делам и поступкам твоим
   Глобальные социальные, экономические, политические и культурные изменения, происходящие в современном российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию подрастающего поколения. Развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
  В связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития социальной активности молодежи, именно поэтому прошедший год был объявлен президентом годом добровольца.

description:
В МАОУ СОШ №36 пять лет назад был создан волонтерский отряд «Доброе сердце». К основным задачам волонтёрской деятельности отряда относятся:
популяризация идей добровольчества в молодёжной среде;
привлечение молодёжи к участию в добровольной безвозмездной помощи на базе учебного заведения.
  Ребята, входящие в волонтерский отряд, постоянно принимают участие во многих школьных и городских мероприятиях.
   В этом учебном году волонтёры отряда «Доброе сердце» продолжили помогать детям-сиротам из детских домов и еще оказывают посильную помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

description:
   И еще одна грань добра. Макулатуру в школе собирали и раньше. Но в те разы акцент делали на переработку, но сейчас речь идет о сохранении полноценной жизни и здоровья шестилетнего Кости Чистякова из Тамбова.
    В этот раз цель акции - собрать денежные средства семье мальчика на аппарат искусственной вентиляции . У Кости эпилепсия. Ребенок с января этого года  лежит в отделении анестезиологии и реанимации областной детской больницы. Аппарат стоимостью 700 тысяч рублей нужен для того, чтобы Костя мог вернуться домой.

description:
   В  МАОУ СОШ № 36 Тамбовским региональным отделением Общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд» совместно с Международным волонтерским отрядом ТГУ им. Державина (Goodwin) и учащимися школы, была проведена акция «Собери макулатуру – спаси ребенка».

     Выбрасывая ценные отходы мы превращаем деньги в мусор. А ведь можно сдать их на переработку и на вырученные средства сделать что-то хорошее! Например, заняться благотворительностью и помочь больным детям. Заметьте, не потратив при этом ни рубля из семейного бюджета!

alt: Представленный проект направлен на предоставление возможности молодым людям проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание посредством их вовлечения в социальную практику, а также…

description:
  Представленный проект направлен на предоставление возможности молодым людям проявить себя, реализовать свой потенциал и получить заслуженное признание посредством их вовлечения в социальную практику, а также на постепенное вовлечение в нее подростков-школьников. Работа в волонтерском отряде помогает ребятам меняться внутренне, и даже внешне. Сам подросток обретает самоуважение, становится уверенным. В дальнейшей жизни им проще будет общаться, взаимодействовать и включаться в любую деятельность, они будут уметь оказывать положительное влияние на людей, легко занимать лидерские позиции, проявлять в то же время толерантность и уважение к окружающим.
   Полноценная реализация социально-благотворительного проекта «Собери макулатуру-спаси ребенка» станет эффективной мерой социальной поддержки и помощи малообеспеченным семьям. В рамках данного проекта планируется организовывать систематический сбор макулатуры для нуждающихся.

description:
   Для достижения цели проекта планируется распространить информационные объявления в наиболее часто посещаемых учреждениях социальной сферы, торговых и развлекательных площадках (отделениях Почты, банковских отделениях, магазинах и т.д.) микрорайона школы. В объявлениях будет содержаться информация о местонахождении пункта сбора макулатуры, его графике работы и контактных телефонах.   Помогать в реализации проекта, а именно распространении объявлений-листовок, организации сбора макулатуры учащимся  начальной школы, помощь пожилым людям  в доставке ненужной бумаги,  а также в оказании какой-либо другой помощи  будут волонтеры.
   Данный проект станет примером эффективного социального партнерства и сотрудничества.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Социальный проект направлен на повышение качества деятельности добровольческих (волонтерских) отрядов  в школе и вовлеченности обучающихся в волонтерство, путем развития социально-благотворительного проекта «Собери макулатуру-спаси ребенка» для оказания социальной помощи нуждающимся через более эффективное использование ненужной бумаги

title: Cоциальный проект МАОУ "СОШ №36 г. Тамбова": «Собери макулатуру – спаси ребенка»


file_name: урок 16.ppt

description:
Культура, ее многообразие и основные формы

Истинный показатель цивилизации — не уровень богатства и образования, не величина городов, не обилие урожая, а облик человека, воспитываемого страной.
Эмерсон У.

description:
Цель:

раскрыть особенности различных форм и разновидностей культуры

План:
Основные формы культуры
Субкультура и контркультура – две разновидности культуры

description:
 «Культура» происходит от лат. «возделывание», «воспитание», «образование». Само понятие вошло в обиход лишь во второй половине XVIII века, хотя представление о культуре существует на разных этапах истории.

Культура – совокупность материальных и духовных ценностей, сложная система идеалов, целей, смыслов, значимых для человека.
Культура – социальный институт, определяющий нормы поведения людей в различных подсистемах культуры.

alt: Формы культуры Элитарная культура - изящное искусство, классическая музыка и литература, создаваемая и потребляемая элитой

description:
Формы культуры

Элитарная культура - изящное искусство,классическая музыка и литература, создаваемая
 и потребляемая элитой.
                                                                 “Искусство ради искусства”

Девушка сидящая спиной. С.Дали

Кувшин с яблоками. Пикассо

Девятый вал. И.Айвазовский

description:
Народная культура

 создаётся самим народом, часто неизвестными авторами.
(Сказки, песни, фольклор, мифы, традиции, обычаи)

description:
Массовая культура

культура, сложившаяся с развитием
средств массовой информации, создаваемая
 для массы и потребляемая массой.
  кич-культура (т. е. низкопробная, даже вульгарная культура);
  мид-культура (так сказать, культура «средней руки»);
  арт-культура (культура, не лишенная определенного,
иногда даже высокого, художественного содержания
 и эстетического выражения).

description:
Экранная культура

Является  результатом взаимодействия человека с экранными средствами отображения информации-кино, телевизионной и компьютерной техникой.

alt: Субкультура

description: Субкультура

description:
Сленг субкультуры

1. По-кайфу                           мне хорошо
2. Тащусь                              нравится
3. Чикса	  	          девушка
4. Шнуры                              родители
5. Ништяк 	                          хорошо
6. Корефан 	         друг
7. Предки 	                            родители
8. Я в отпаде 	       я удивлен
9. Без базара 	     согласен
10. Прикол 	       шутка
11. Башня 	                           голова
12. Чайник 	       глупый
13. Муфлон 	       друг
14. Балдею 	    нравится
15. Кореш 	                     друг
16. Клево                      хорошо
17. Тыква                        голова
18. Крутой 	  богатый

16. Клево                               хорошо
17. Тыква                                голова
18. Крутой                              богатый
19. Прикинь 	           представь себе
20. Не фига себе 	           ничего себе
21. Амба 	 	          плохо
22. Тема 		          хорошо
23. Атас 	 	          бежим
24. В натуре 	         правда
25. Отпад 	 	          великолепно
26. Бомба 	 	         хорошо
27. Фигово                             плохо
28. Облом 	                            разочарование
29. На понтах 	         воображает
30. Стрелка 	           встреча
31. Безбашенный 	         глупый
32. Отстой  	         немодно
33. Моришь	         шутишь

alt: Домашнее задание: Заполнить таблицу «Формы культуры»

tags: ее многообразие и основные формы