file_name: Образ жизни. Структура like+Ving..pptx

description:
Цель урока: Повторение пройденной лексики. Повторение правила употребления структур like/hate V-ing
Тип урока: Повторение пройденного материала
Вид урока: Урок-практика
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Образ жизни. Повторение правила употребления структур like/hate V-ing.

description:
Образ жизни
Повторение правила употребления структур like/hate V-ing

alt: dancing fishing walking watching смотреть танцевать рыбалка прогулка Повторение Соотнесите

description:
dancing
fishing
walking
watching

смотреть
танцевать
рыбалка
прогулка

ПовторениеСоотнесите

description:
После глаголов like/hate мы можем употреблять существительное (noun)/глагол с окончанием -ing (V-ing).
We like dancing (Нам нравится танцевать).He hates shopping (Он ненавидит ходить по магазинам).

Глаголы like/hate + Ving

alt: Tom + - + Sam - + - Alison + Jack - +

description:
reading

travelling

dancing

playing tennis

Tom

+

-

+

Sam

-

+

-

Alison

+

Jack

-

+

Tom likes……………  and………………… He doesn’t like………………and……….
Sam is fond of…….,……….and………… Sam  is not fond of…………….and………………
Alison likes……………..,……………and………   . She doesn’t like………………..
Jack likes ………..          and……………            He doesn’t like……………and………………….

reading

playing tennis

travelling

dancing.

travelling

dancing

reading

playing tennis.

reading

,travelling

dancing

playing tennis.

dancing

playing tennis.

reading

travelling

description:
Ask your friend?

Do you like

Are you fond of

Are you interested in

?

?

?

alt: like – нравиться hate – ненавидеть New Words

description:
People … to watch different TV programmes.
This hobby is … .
Children are fond of … .
This hobby helps them to relax, to … to classical music.
This … is a good friend for people.

Self study
Заполните пропуски словами
(hobby, listen, like, cartoons, interesting)

alt: People like to watch different

description:
People like to watch different TV programmes.
This hobby is interesting.
Children are fond of cartoons.
This hobby helps them to relax , to listen to classical music.
This hobby is a good friend for people.

Self study
Правильный вариант

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Образ жизни. Структура like+Ving"


file_name: Кондратова Т.С. Повышение пед.мастерства.pptx

description:
«Повышение
 педагогического мастерства: направления, результаты, планы»

Кондратова Тамара Сергеевна

Учитель   КГУ  «Опорная школа (ресурсный центр)
на базе гимназии №9поселка Осакаровка»

description:
 «Учитель – душа школы.
Какой учитель, такова и школа»

Ахмет Байтурсынов

description:
В Осакаровском регионе
 авангардную команду представляют
 учителя, закончившие уровневые курсы ПК.

Район, населенный пункт

Количество
школ

Количество педагогов прошедших обучение

по программе руководителей (директор)

1 уровень

2 уровень

3 уровень

 Осакаровский район
 п.Осакаровка

    19

 1директор
 1 завуч

      6

      8

     65

description:
СПИСОК МАГНИТНЫХ ШКОЛ

№

№ и полное наименование школы

Количество педагогов прошедших обучение

по программе руководителей (директор)

1 уровень

2 уровень

3 уровень

всего

1

 СШ №2 с.Есиль

 2

 4

 6

2

 СШ №6 с.Батпак

 1

 3

 4

3

 СШ №10 с Николаевка

 1 директор

 4

 5

4

 СШ №13 с. Озерное

 3

5

 СШ № !7 с.Сункар

6

 СШ №8 с. Уызбай

 2

7

 СШ№16 с. Садовое

 4

8

 СШ№ 5 с Карагайлы

 2

9

 СШ № 3 с. Пионерское

 1

 4

 5

10

 СШ№ 21с.Сарыозек

 8

11

СШ№11 Шункырколь

1

12

СШ12 п. Осакаровка

1

6

7

13

СШ№1п. Осакаровка

1-завуч

2

10

14

14

СШ№7 с. Приишимское

2

15

ОШ  Центральное

1

16

ОШ Акпан

2

17

ОШ с.Сарыозен

1

18

ОШ с.Колхозное

19

КГУ Гимназия№9

3

4 (1 декрет)

9

alt: Сетевое Сообщество Учителей

description:
Сетевое Сообщество Учителей

                                      Цель работы :
                    Обмен опытом учителей, дистанционное
 взаимодействие всех педагогов, где все участники
сетевого сообщества выступают в роли партнеров.

alt: Сертифицированные учителя стали проводниками перехода от традиционной модели, построенной по структуре науки к модели, позволяющей воспитать личность лидера, обладающего всеми ключевыми навыками социализации, адаптации и…

description:
Сертифицированные учителя стали проводниками
перехода от традиционной модели, построенной
по структуре науки к модели, позволяющей воспитать
личность лидера, обладающего всеми ключевыми
навыками социализации, адаптации и самореализации.

alt: Стратегический план работы на 2015-2016 учебный год предусматривает проведение коучингов, менторингов, мастер – классов по проблемам развития критического мышления, развития саморегуляции, критериального оценивания, лидерства в…

description:
Стратегический план работы на 2015-2016 учебный год
предусматривает проведение коучингов, менторингов,
мастер – классов по проблемам развития критического
мышления, развития саморегуляции,
критериального оценивания, лидерства в образовании.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

администрации

group: Педагогика

tags: пед.мастерство


alt: Урок ОБЖ Тема:

description:
              Урок ОБЖ

Тема: Форма одежды
            военнослужащих,
            воинские звание и
            знаки различия

description:
Каждый военнослужащий обязан носить определенную форму одежды которая бывает:

Летняя
Зимняя
Парадно-выходная
Повседневная
Рабочая

alt: Воинские звания и знаки различия

description:
         Воинские звания и             знаки  различия

Каждому военнослужащему персонально  присваивается воинское звание в соответствии с их служебным положением, военной или специальной подготовкой, выслугой лет.

description: Слева направо: 1. Старшина (парадный мундир или шинель сухопутных  войск). 2.Старший сержант (парадный мундир или шинель ВДВ или авиация).3.Сержант (парадный мундир или шинель сухопутных войск). 4.Младший сержант (белая блузка женщины-военнослужащей).5. Ефрейтор (бежевое платье женщины-военнослужащей). 6.Рядовой (зеленая рубашка).

description:
Слева направо: 1.Старший прапорщик сухопутных войск.2.Прапорщик военно-воздушных сил. 3.Прапорщик воздушно-десантных или военно-космических войск. 4.Погон к зеленой рубашке прапорщика с
   эмблемой военно-космических войск. 5.Погон к белой рубашке старшего прапорщика
  с эмблемой мотострелковых войск.

alt: Слева направо сверху вниз: 1.Парадный погон капитана сухопутных войск 2

description: Слева направо сверху вниз: 1.Парадный погон капитана сухопутных войск2.Парадный погон майора ВВС,ВКС,ВДВ. 3.Парадный погон полковника сухопутных вой4.Повседневный погон полковника сухопутных войск. 5.Повседневный погон майора ВВС. 6.Повседневный погон ст.лейтенанта ВДВ, ВКС. 7.Погон лейтенанта к белой рубашке с общевойсковой эмблемой. 8.Полевой погон подполковника. 9.Полевой погон лейтенанта. 10.Полевой погон капитана. 11.Погон лейтенанта к зеленой рубашке с общевойсковой эмблемой.

description: Слева направо сверху вниз: 1-Парадный погон маршала РФ. 2.Парадный погон генерала армии.3.Парадный погон генерал-полковника авиации, ВДВ, ВКС. 4.Парадный погон генерал-лейтенанта сухопутных войск5.Повседневный погон маршала РФ. 6.Повседневный погон генерала армии. 7.Повседневный погон генерал-полковника. 8.Повседневный погон генерал-майора авиации.9.Погон к зеленой рубашке генерал-лейтенанта медицинской службы. 10.Погон к белой рубашке генерал-лейтенанта юстиции.11.Полевой погон генерала армии. 12.Полевой погон генерал-лейтенанта.

alt: Расположения звёзд на погонах офицерского состава

alt: Погоны старшего командного состава

description: Погоны старшего командного состава

alt: Погоны высшего командного состава

description: Погоны высшего командного состава

alt: Фальш-погоны МО

description: Фальш-погоны МО

alt: Нарукавные знаки

description: Нарукавные знаки

alt: Нарукавные знаки

description: Нарукавные знаки

alt: Эмблемы (петличные знаки различия)

description: Эмблемы (петличные знаки различия)

alt: Эмблемы (петличные знаки различия

description: Эмблемы (петличные знаки различия

alt: Петлицы

description: Петлицы

description: Петлицы

alt: Кокарды

description: Кокарды

description: Кокарды

alt: Нагрудные знаки

description: Нагрудные знаки

alt: Ременные бляшки

description: Ременные бляшки

intro: Фрма военнослужащих Российской армии.

tags: Военная форма

title: Военная форма и знаки различия


file_name: Что из чего.pptx

alt: Б» класс Развитие речи Тема: Что из чего?

description: 0 «Б» классРазвитие речиТема: Что из чего?

description:
Ты научишься:

Вести дискуссию
Выразительно произносить скороговорки
Отвечать на вопросы
Называть слова по первому слогу
Правильно произносить звуки в словах и фразах
Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов
Оценивать свою работу

alt: Расскажи Куанышу, что из чего готовят

description: Расскажи Куанышу, что из чего готовят. Соедини линией.

description:
Игра «Продолжи слово». Назови витаминные слова.

мо – рковь,
зе – мляника,
аб – рикос,
с – ыр, метана,
ай – ран,
ку -  рт,
ма – лина.

description: Что понадобится маме для приготовления борща? Раскрась.

alt: Проговори и выучи скороговорки

description: Проговори и выучи скороговорки.

alt: Нарисуй улыбку смайлику

description: Нарисуй улыбку смайлику

alt: Спасибо за занятие!

description: Спасибо за занятие!

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к ОУД  по развитию речи "Что из чего?" (0 класс)


file_name: презентация нормотворчество.pptx

alt: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15 «Пчелка» станицы

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениедетский сад комбинированного вида №15 «Пчелка» станицы ПшехскойМуниципальное образование Белореченский районНормотворческий проект: «Ребята, давайте жить дружно!»

Воспитатель: Гатина Р.М.

alt: Актуальность темы. Проблемами регуляции поведения детей в детском саду стоит очень остро

description: Актуальность темы.Проблемами регуляции поведения детей в детском саду стоит очень остро. Анализ состояния наших воспитанников показал, что в группе часто происходят конфликтные ситуации, которые  характеризуются столкновением детских инициатив, при котором каждый ребенок настаивает на своем варианте поведения.

alt: Условиями реализации проекта являются : создание интереса у детей, участие родителей и педагогов детского сада в реализации проекта, разработка конспектов занятий, бесед по теме

description: Условиями реализации проекта являются: создание интереса у детей, участие родителей и педагогов детского сада в реализации проекта, разработка конспектов занятий, бесед по теме. Сюжетно-ролевые игры ориентированы на развитие у воспитанников таких качеств, как чувство уважения, чувство ответственности и коллективизма.

alt: Продолжительность проекта : краткосрочный

description: Продолжительность проекта: краткосрочный Тип проекта: творческий.Участники проекта: дети старшей группы - 24человека; воспитатели группы; работники детского сада; родители.Возраст детей: 5-6 лет.Цель проекта:  формирование системы нравственных качеств, у старших дошкольников предоставив возможность проявлять социальную активность.

alt: Задачи проекта: 1.Выявления с детьми ситуаций, в которых нарушаются правила общения людей

description: Задачи проекта:1.Выявления с детьми ситуаций, в которых нарушаются правила общения людей.2. Поиск выхода из трудной ситуации.З.Создание правил поведения для общения в группе детей и взрослых.Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении.Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.Развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки.

alt: Познание: Игры в парах на сплочение: «

description: Познание: Игры в парах на сплочение: « Сиамские близнецы»,» Самая дружная пара», игры «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Добрые приветствия», дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Школа вежливости», «Я не должен - я должен»

description: Художественно-творческое: портрет мамы, букетик цветов для мамы.

description: Физическая культура: Игра-шутка «сиамские близнецы»  подвижные игры: «Добрые эльфы», «Театр теней!», «Волшебный стул» , «Ты мне, я тебе» и т.д.

description: Музыка и театрализация: прослушивание музыки «Дорогою добра»,  «Доброта» (м/ф про Фунтика), Барбарики «Доброта»,  Леопольд «Ярко светит солнце», музыкальная игра - танец – «Танец в парах» ,

alt: Чтение художественной литературы:

description: Чтение художественной литературы: Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»; немецкие сказки «Айога», «Три сына», Осеева «Добрые слова», стихи А. Кузнецова «Подружки», Е.Серова «Нехорошая история», Е.Благинина «Подарок», сказка «Как светлячок друга искал».

alt: Коммуникация: Беседы: - «Самый дорогой на свете человек»

description: Коммуникация: Беседы:- «Самый дорогой на свете человек».- «Почему мы обижаем близких нам людей?»- «Наши бабушки и дедушки»,разучивание мирилок , оформление стенда пословиц о доброте и  дружбе, сердечности, неравнодушии

alt: Вывод: - данный проект способствовал улучшению психологического климата в детском коллективе, позволил снизить конфликтность между детьми; - установились положительные взаимоотношения, дети стали оказывать друг другу…

description: Вывод:- данный проект способствовал улучшению психологического климата в детском коллективе, позволил снизить конфликтность между детьми;- установились положительные взаимоотношения, дети стали оказывать друг другу помощь, поступать справедливо;- умеют оценивать свои поступки и поступки сверстников;-умеют видеть нравственную сторону той или иной ситуации;- удалось достигнуть хороших результатов во взаимодействии с родителями, родители в течение всего проекта принимали активное участие.

alt: Результаты по проекту: для детей - развитие игровой деятельности на основе сотрудничества; формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам; дети знают и называют большое количество…

description: Результаты по проекту:для детей - развитие игровой деятельности на основе сотрудничества; формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам; дети знают и называют  большое количество пословиц, поговорок о доброте, дружбе; дети стали  более раскрепощены и самостоятельны; в свободной  деятельности  широко применяют  пение песен, используют для этой цели  атрибуты и наряды, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при выполнении трудовых поручений;для педагогов - педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта; собран и систематизирован весь материал по теме проекта;для родителей - у родителей появился интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему : " Ребята, давайте жить дружно!"


file_name: Пр. 2 кл. лит. Махмаев Ж. Ши к1еза..pptx

description:
       Хьехарсахьтан ц1е:

 Махмаев Жамалди «Ши к1еза».

alt: Ж. Махмаевн дахар, кхолларалла, цуьнан керла произведени «Ши к1еза» йовзийтар; йаздархочун къамелах кхета 1амор, нийса а, кхеташ а стихотворни тексташ йеша 1амор; кхетам - кхиоран:…

description:
                                           1алашонаш.
1аморан: дешархойн хаарш зер, 1амийнарг карладаккхар;
кхиоран: Ж. Махмаевн дахар, кхолларалла, цуьнан керла произведени «Ши к1еза» йовзийтар; йаздархочун къамелах кхета 1амор, нийса а, кхеташ а стихотворни тексташ йеша 1амор;
кхетам - кхиоран: доттаг1алле болу безам к1аргбар.

alt: Догдаийтаран мур.

description:
                    Догдаийтаран мур.
                               Кицанаш:
1.  Дикачу к1антана доттаг1ий ца эшна.
2.  Сакхт доцуш доттаг1 лаца хьо г1ертахь,
     и воцуш вуьсур ву хьо.
3.  Зулам лоьхург вонах ца ваьлла.

alt: Билгалбаьхна кхиамаш: дешархошна хуур ду нийса а, кхеташ а, авторан дог - ойла а гойтуш стихотворни тексташ йеша 1амор; дика деша лаам кхиор, авторан маттан…

description:
Билгалбаьхна  кхиамаш: дешархошна хуур ду нийса а, кхеташ а, авторан
дог - ойла а гойтуш стихотворни тексташ йеша 1амор; дика деша лаам кхиор, авторан маттан таллам бар, произведенехь далийначу хазачу дешнийн таллам бан, шайна хетарг ала хуур ду.

description:
 Дешархойн долчу хаарийн актуализаци йаран мур.
 1.  Ц1ахь 1амийнарг хотту.
     «Бексолтин алаша» Х. Берсанов.

alt: Дешаре шовкъ кхоллар.

description:
                    Дешаре  шовкъ  кхоллар.
                              Татанаш.
               Мохо делхош ду тхан ков,
               Цуьнан ницкъаш цо ца лов,
               Йетгаш бу и ч1ог1а шок,
               Сингаттамах дузуш дог.
               Делахь - со - м а нанна т1аьхьа,
               Аравала буса ваьхьа.
                                                     (I. Демеев)

-  Д1айеша байт. Муха йу иза самукъане йа
    сингаттаме?
-  Муха к1ант ву цу т1ехь вуьйцург?
-  Ша вер варий иза ара?

description:
                              1алашо йовзийтар.
Муьлха произведени йевзар йу вайна тахана?
     Мила ву цуьнан автор?
Бераш, вайна вевзар ву берийн г1аравьлла
     йаздархо Ж. Махмаев, цуьнан произведени
     «Ши к1еза».

alt: Стихотворени «Ши к1еза».

description: Стихотворени «Ши к1еза».

description:
                                              Керла тема хьехар.
1.  Хьехархочо  д1айоьшу «Ши к1еза» Ж. Махмаев.
2.  Чулацамах  къамел дар.
 -  Стенах лаьцна йу стихотворени?
 -  Х1ун йу шина к1езана ц1ераш? Уьш хьенан ду?
 -  Муха ду Гудри? Шайн дешнашца ала.
 -  Муха ду Барза?
 -  Х1ун къовсам  хуьлу Амхьадан, Овхьадан?
 -  Шина к1ентан дов  даьлча  к1езанаша х1ун дира?
 -  Муьлха  ж1аьла ду хьекъале? Х1унда?
 -  Муха ши к1ант ву стихотворени т1ехь вуьйцу шиъ?
     (Барт боцуш, доттаг1алла лело ца хууш).
 -  Аша х1ун эр дара цу шина к1анте?

description:
  Дешнаш т1ехь болх:
сема – чутко;
гирз – чесотка;
з1оьмалг – пугало, чучело;
бирдолаг – летучая мышь.

alt: Сада1аран минот.

description:
                                                Сада1аран минот.
                                                          Физминот.
      Бераш, гуо бохуш лела xlapa байташ а йоьшуш:
                                   Т1араш тухуш, т1араш тухуш
                                    Гонна т1аьххье дуьйлало.
                                    Хаьн т1е куьйгаш х1иттаде.
                                    Цхьаъ - схьаверза,
                                    Шиъ - д1аверза.
                                    Кхоъ - охьата1а,
                                    Диъ - хьалата1а.
                                    Т1араш тухуш, т1араш тухуш,
                                    Гонна т1аьххье дуьйлало.
                                    Йуха хаьн т1е куьйгаш х1иттош,
                                    Когаш тохий, кхоссало.

alt: Керла тема кхин д1а а хьехар

description:
                                     Керла  тема  кхин  д1а  а хьехар.
1.  Бераша д1айоьшу стихотворени  «Ши  к1еза».
2.  Къастош йешар.
 -   Д1абеша Гудрин башхаллаш гойтуш болу мог1анаш?
 -   Д1абеша Барзан башхаллаш гойтуш болу мог1анаш?
 -   Ахьмадан,  Овхьадан къовсам д1аболало мог1анаш д1абеша.
      Шина к1езано х1ун дира шина к1ентан дов даьлча?
      Д1абеша мог1анаш.
 -   Гудри хьекъале хилар муьлхачу
      мог1анашкахь гойту?

alt: Дозуш долу къамел кхиор.

description: Дозуш долу къамел кхиор.                       Кицанаш чекхдаха:     1.   Дика к1ант – лам, вон к1ант…     2.   Сихалло са даьккхина, собаро лам…     3.   Доттаг1 коьрте хьожу, мостаг1...

alt: Нийса дуй талла.

description: Нийса дуй талла.                                   Кицанаш:             1.  Дика к1ант – лам, вон к1ант бала.             2.  Сихалло са даьккхина, собаро лам баьккхина.             3.  Доттаг1 коьрте хьожу, мостаг1 когашка.

alt: Синквейн.

description: Синквейн.                                                                                Къонахалла.                                                                                Майра, оьзда.                                                                                Хуьлу, гучуйолу, оьшу.                                                                                Къонахалла – стеган сийлахь дарж.                                                Майралла.

description:
                                     Жам1 дар.
Муьлха стихотворени йийшира вай?
     Стенах лаьцна йу иза? Хаза йарий
     стихотворени? Х1ун дара гуттар хазделларг?

alt: Урокан мах хадор. 2. Рефлекси

description:
1. Урокан мах хадор.

2.  Рефлекси.
  -  Х1ун болх бан ницкъ кхечи шун?
     Суна йевзи керла стихотворени…
     Суна 1еми иза йеша…
     Суна хии сайн дешнашца жоп…
     Суна хии жоп книги т1ехь лаха…

description:
         Ц1ахь бан болх:

Бераша д1айоьшу
«Ши к1еза»  стихотворени.

alt: Баркалла хуьлда шуна, сан хьоме бераш!!!

title: презентация


file_name: 1МСекретные коды ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Отгадайте РЕБУС

description: Отгадайте РЕБУС

alt: ЗАДАЧА

description: ЗАДАЧА

alt: Подбери ключ к замку» Рефлексия

description:
56-в=25

61

«Подбери ключ к замку»

Рефлексия

Я знаю…
Я затрудняюсь…

title: 1МСекретные коды ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: урок ФГОС.ppt

alt: Современный урок в условиях реализации

alt: Модель современного урока традиционнная инновационная деятельностная развивающая

alt: Требования к уроку Традиционный урок

description:
Требования к уроку

Традиционный урок

Урок по ФГОС

Объявление темы урока

Учитель сообщает учащимся

Формулируют сами учащиеся

Сообщение целей и задач

Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Планирование

Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Практическая деятельность учащихся

Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Осуществление контроля

Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Осуществление коррекции

Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Оценивание учащихся

Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Итог урока

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили

Проводится рефлексия

Домашнее задание

Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

description:
Алгоритм деятельности по применению техники “Конструктор”

Обязательное обозначение основных разделов урока.
Изучение разных методических приемов и их комбинаций.
Структурирование всех приемов в Конструкторе”.
Тематическое планирование с введением раздела “Конструктор”.
Создание собственного “Конструктора” уроков.

description:
Организационный момент

Рифмованное начало урока
Пословица – поговорка
Загадка
Высказывания великих
Эпиграф
Проблемная ситуация
12 * 6         14 * 332 : 16         3 * 1615 * 4         50 : 1070 : 7           81 : 27

alt: Формулировка цели Тема -вопрос

description:
Формулировка цели

Тема -вопрос
Работа над понятием
Группировка
Исключение
Домысливание (слова – «помощники»)		   Повторим          Изучим          Узнаем          Проверим
Интеллектуальная разминка

alt: Открытие» нового знания Удивляй

description:
«Открытие» нового знания

Удивляй
Отсроченная отгадка
Лови ошибку
Практичность теории
Пресс-конференция
Вопросы к тексту
Почему?
Как доказать?
Чем объяснить?
Вследствие чего?
  - Каким образом?

description:
Применение новых знаний по изученному алгоритму

                     воспроизведение
Да-нет(ки) или универсальная игра для всех
Работа в группах
Игра-тренинг
                    творческое применение
Мини-проекты
Мини-исследования
«Реставратор»
Работа с компьютером

description:
Углубление сформированных компетенций

                             обобщение
Тест
Кластер
Группировка
                                 контроль
Программируемый контроль
Опрос по цепочке
Блиц-контрольная
Выборочный контроль

description:
Эмоциональная и оценочная рефлексия

эмоциональная
Лесенка «Мое состояние»
Рисуем настроение
Дерево творчества
                      интеллектуальная
Табличка
Синквейн или кластер
Шпаргалка (схема, алгоритм)
Карточка с заданием «Продолжи фразу»

description:
Электронный конструктор урока

http://gym498.ru/elektronnyy-konstruktor-urokahttp://school410.spb.ru

description:
«Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить»

Адольф Дистервег

intro: В презентации показан алгоритм создания современного урока с применением техники "Конструктор"

title: "Современный урок в условиях реализации ФГОС НОО"


file_name: Человек природа общество.pptx

description:
«Человек, природа, общество»

Обществознание 8 класс

alt: Взаимодействие общества и природы

description:
Взаимодействие общества и природы

Весь мир, в многообразии его форм и проявлений.

Биосфера, естественные условия жизни общества, человека.

Общество неразрывно связано с природой, в отличие от неё общество не может существовать отдельно.

alt: Взаимодействие общества и природы

description:
Взаимодействие общества и природы

Типы отношений общества и природы

Гармоничные

Конфликтные

получение обществом из природной среды необходимых вещественных и энергетических ресурсов

загрязнение воздуха, водоёмов, бесконтрольное расходование минеральных ресурсов

Взаимодействие общества и природы носит противоречивый характер.

alt: Влияние природы на развитие общества общественное разделение труда, размещение отраслей производства производительность труда способности человека темпы развития общества характер производственных отношений особенности духовной культуры менталитет…

description:
Влияние природы на развитие общества

общественное разделение труда, размещение отраслей производства
производительность труда
способности человека
темпы развития общества
характер производственных отношений
особенности духовной культуры
менталитет

6

социально-психологический облик народа

description:
В.И. Вернадский считал, что придет  то время, когда дальнейшее развитие планеты будет направляться разумом. Биосфера постепенно будет превращаться в сферу разума.

Ноосфера (в переводе с лат.- разум) – область планеты, охваченная активностью человека, его разумной деятельностью

title: "Человек,природа,общество" Презентация по обществознанию 8 класс


file_name: ПриродКраснКр.ppt

alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

alt: Раздел: «Родной край – часть большой страны»

description: Раздел:«Родной край – часть большой страны»

alt: Тема урока: « Красноярский край»

description: Тема урока: «Красноярский край»

alt: 7 декабря 1934 года образование Красноярского края

description: 7 декабря 1934 годаобразование Красноярского края

description:
1934 год – образование Красноярского края
3487км – протяжённость края с севера на юг
1200 км – протяжённость края с запада на 							восток
3995км – расстояние до Москвы
204000 –  рек
323000 –  озёр
2942000 человек – численность населения 							края
1628 год – основание города Красноярска
1950 год – основание города Железногорска
92000 человек – численность населения 							Железногорска

description: «Губернатор – начальник какой-нибудь большой административно-территориальной федеративной единицы, а также глава исполнительной власти крупного города»Из толкового словаря русского языка С. И. Ожегова

alt: Александр Геннадьевич Хлопонин губернатор

description: Александр Геннадьевич Хлопонингубернатор Красноярского края

alt: Флаг Красноярского края

description: Флаг Красноярского края

alt: Карта России

description: Карта России

alt: Формы поверхности

description: Формы поверхности

alt: Формы поверхности

description: Формы поверхности

alt: Формы поверхности

description: Формы поверхности

alt: Формы поверхности Среднесибирское плоскогорье

alt: Формы поверхности Северо-Сибирская низменность

alt: Формы поверхности Западно-Сибирская низменность

alt: Формы поверхности Алтайско-Саянская горная область

alt: Формы поверхности Горы Бырранга

description:
Формы поверхности

Горы Бырранга

alt: Формы поверхности Горы Бырранга

description:
Формы поверхности

Горы Бырранга

Среднесибирское
плоскогорье

Северо-Сибирская
низменность

Западно-Сибирская
низменность

Алтайско-Саянская
горная область

alt: Река Енисей

description: Река  Енисей

alt: По родному краю дружно мы шагаем

description: По родному краю дружно мы шагаем.Справа от нас - зелёный луг.Слева находится лес.В таком лесу полно чудес.Белка с ветки на ветку скок.Филин крыльями машет. Ух!Аж захватывает дух!Солнце над берёзами светит нам.Мы рады ягодам, грибам.

description:
Промышленность края

Сельское хозяйство края

Природные богатства края

alt: Выдающиеся люди: В. И. Суриков

description: Выдающиеся люди:В. И. Суриков    В. П. АстафьевД. А. ХворостовскийИ. Ярыгин               О. ПылёваБратья Абалаковы

description:
Домашнее задание:

  Составить устный рассказ на тему
   «Мой край»

  Приготовить сообщение о водоёмах края

  Приготовить сообщение о животных,   обитающих в нашем крае

title: Презентация по окружающему миру "Природа Красноярского края"


file_name: Технология приготовления блюд.pptx

alt: Технология приготовления блюд

description:
Технология приготовления блюд

МОБУ «Муринская СОШ №3»    ддя 5 классов
  учитель «технология»  Федоров сергей вячеславович

description: Не так и долго осталось до праздника 8 марта.В этот день хочется подарить нашим мамам, бабушкам, сестрам,     что-то необычное

alt: Лучший подарок- это подарок, сделанный своими руками! ведь именно такой презент обычно сделан с душою и подарен от чистого сердца!

alt: Сегодня мы , вместе с вами, научимся самостоятельно, без посторонней помощи, творить сладкие кулинарные чудеса!

description:
Первое кулинарное чудо, которое порадует всю вашу семью это:

Сливочные колбаски !

alt: Сладкие Подаются к чаю

description: Сладкие Подаются к чаю

alt: Нам понадобится : Печенье — 500

description:
Нам понадобится :

Печенье  — 500 Грамм
1) Сливочное масло  — 200 Грамм 2)Орехи грецкие или арахис  — 100 Грамм
3) Сахар  — 1 Стакан (объем стакана 200 мл.)
 4) Какао  — 2 Ст. ложки (с горкой)
5) Молоко (можно сливки)  — 100 Миллилитров (половина стакана)

alt: Поломайте печенье на мелкие кусочки

description: Поломайте печенье на мелкие кусочки.Это можно сделать руками или положив в миску и надавливая столовой ложкой.

alt: Очищенные орехи измельчите в ступке

description: Очищенные орехи измельчите в ступке Добавьте их к печенью. Перемешайте.

description: В миску положите сливочное масло, залейте молоком, добавьте сахар и какао.

alt: Внимание ! Полученную смесь нужно немного подогреть, чтобы масло в молоке растаяло ( но не кипятить ! )

description: Внимание !Полученную смесь нужно немного подогреть, чтобы масло в молоке растаяло ( но не кипятить ! )Это можно сделать , например, налив в большую кастрюлю горячую воду и поставить туда миску.(попросите помощи у взрослых)

description: Прогрейте массу на паровой бане до растворения всех ингредиентов. Не доводите их до кипения! Главное, чтобы масло стало теплым, растворился сахар.

alt: Перемешайте ложкой, потом Залейте сладким молоком с маслом и какао печенье и добавьте туда орешки

description: Перемешайте ложкой. Должна получиться вязкая густая масса.

description: На пищевую фольгу или пленку, выложите часть сладкой массы, плотно заверните её в трубочку, как колбаску.кончики свяжите ниткой плотно, чтобы колбаса приняла форму большой конфеты в фантике, и отправьте её на 3-4 часа в холодильник. Спустя это время колбаска будет готова!

alt: второе кулинарное чудо, которое порадует всю вашу семью это: Пирожное – «Картошка»

description: Для приготовления этого шедевра нам понадобятся:Печенье «Топленое молоко» или другое подобное – 500 гр.Сливочное масло – 100 гр.Какао-порошок – 5 ст.л.Сгущенное молоко  – 250 гр.Для крема:Сливочное масло – 2 ст.л.Пудра сахарная – 2 ст.л.

alt: Начнём! печенье нам нужно перетереть в крошку

description: Начнём!печенье нам нужно перетереть в крошку. Это можно сделать с помощю простой тёрки или размять его скалкой.

description: Добавляем к крошке какао-порошок и все хорошенько перемешиваем, чтобы сухие частицы равномерно соединились между собой. Две столовые ложки из этого количества отсыпаем в отдельную посуду для обвалки.

description: Сливочное масло растапливаем и немного остужаем. Оно должно быть жидким, но не горячим. Вливаем в общую массу. И Перемешиваем.

alt: Теперь нужно добавить сгущенное молоко

description: Теперь нужно добавить сгущенное молоко. Удобнее всего делать это в несколько приёмов, добавляя по 3-4 ложки и перемешивая после каждой порции.

description: Когда ложкой орудовать станет трудно, перейдите к ручному замесу. Масса получается мягкой и очень пластичной.

description: Берем примерно по 1 столовой ложке теста, лепим продолговатую котлетку и обваливаем ее щедро в ранее отложенной обсыпке.

description: Две столовые ложки сливочного мягкого (комнатной температуры) масла соединяем с таким же количеством сахарной пудры.Размешав крем до однородности, перекладываем его в кондитерский мешочек. Отсаживаем на каждый батончик по несколько «цветочков» или просто капель сливочного крема.(можно использовать прочный полиэтиленовый пакет)

alt: Подавать их можно сразу. Но если поставить в холодильник на час, пирожные настоятся и станут еще вкуснее, сочнее!

description: Приятного вам аппетита ! И успехов в создании кулинарных шедевров !!!Радуйте родных чаще.

title: Технология приготавления блюд 5 класс


file_name: Подводный мир.pptx

alt: Подводный мир

description: Подводный мир

alt: На дне морском звезда лежит, Не двигаясь – наверно, спит

description: На дне морском звезда лежит,Не двигаясь – наверно, спит.Пять ручек у звезды той есть –Звезда руками может есть.И для неё рачок, креветка –Как будто для ребят конфетка!

description: Обхватив хвостом травинку, Не за край, за серединку, За коралловый пенек, Хочет сесть в воде конек, Но не получается: Все в воде качается.

description: О дельфинах  всем известно — Нет животных интересней: Острый ум, движенья ловки И легки для дрессировки.

alt: В море ската называют Все Его Величеством

description: В море ската называютВсе Его Величеством.Ну, а тех, кто забывает,Бьет он электричеством

alt: Под водой В прозрачных блузах

description: Под водой В прозрачных блузах Важно плавают медузы. Не спеша, неторопливо, Чтобы выглядеть красиво. Вот какие модницы, Модницы - подводницы

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Подводный мир