file_name: проект 6А (3) (1).pptx

alt: МБОУ Пушкинского муниципального района

description:
МБОУ Пушкинского муниципального районаСредняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов

Информационно-исследовательский проект по предмету «Музыка»
«Специфические особенности воздействие классической, эстрадной, рок  музыки и массовой молодежной субкультуры на ценностные ориентиры и модель поведения, молодежи»

Проект подготовлен коллективом обучающихся 6 «А» класса
Крылов Илья, Макаров Степан, Якимова Нина

Пушкино, 2019

alt: Цель проекта: Путем изучения научной литературы, исследовательских экспериментов, проводимых российскими и зарубежными учеными проверить гипотезу: существует ли взаимосвязь между музыкально - эстетическими установками личности подростка…

description:
Цель проекта: Путем изучения научной литературы,  исследовательских экспериментов, проводимых российскими и зарубежными учеными проверить гипотезу: существует ли  взаимосвязь  между музыкально - эстетическими установками личности подростка  и ее стереотипами поведения, мышления, манерой общения, ценностных ориентиров.

Задачи:
1. Путем изучения научно-педагогической, психологической, философской литературы установить: может ли музыка оказывать воздействия на поведенческие реакции, формировать групповую модель поведения.
2. Исследовать имеющийся в науке экспериментальный опыт в области воздействия музыки на поведение, манеру общения и ценностные ориентиры личности.
3. Провести исследование в классе на предмет выявления взаимосвязи между музыкой разных эстетических направлений и спецификой поведенческих реакций, мышления, ассоциативного восприятия.
Гипотеза исследования: Музыка способна оказывать влияние на поведенческие реакции, ценностные ориентиры трансформируя ценностные ориентиры личности на уровне подсознания.

description:
 План работы над проектом:

Ознакомиться с трудами ученых  в области музыкальной психологии: В.И. Петрушин «Музыкальная психология». Б. М. Теплов «Психология музыкальных  способностей. Ответить на вопрос: что изучает музыкальная психология?
Найти ответ  на вопрос: что является музыкальным восприятием, изучив, как музыка различных направлений влияет на поведение людей.
Установить путем изучения  исследований в области влияния музыки: какое действие на подростковую модель поведения оказывают современные направления рок, рэп, массовой молодежной субкультуры.
Провести эксперимент в классе
Обобщить и систематизировать информацию в целях подготовки вывода о проведенном исследовании.

alt: Что изучает музыкальная психология

description:
        Что изучает музыкальная психология

Музыкальная психология – это наука, исследующая психологические процессы, механизмы и законы воздействия музыкальной деятельности на личность человека, а также их действие на формирование музыкальной речи, музыкального восприятия, музыкального вкуса.

alt: Ученые древности предполагали

description:
      Ученые древности предполагали

Что музыка способна оказывать воздействие на
духовную сущность человека:
На интеллект
На физическое тело
Пифагор основал теорию «музыки небесных сфер», утвердив музыку, как точную науку.

alt: Основоположник музыкальной психологии в

description: Основоположник музыкальной психологии в России ученый Валентин Петрушин.

alt: В процессе развития «Музыкальной психологии» стало многое ясно: сочетание разных звуков, тембров, ритма способно вызывать у человека различные, иногда неконтролируемые эмоциональные состояния, всплески чувств, ввергать…

description:
                  В процессе развития «Музыкальной психологии» стало многое ясно:

 сочетание разных звуков, тембров, ритма способно вызывать у человека различные, иногда неконтролируемые эмоциональные состояния, всплески чувств, ввергать в состояние паники и агрессии, вызывать эйфорию. Почему так происходит?

description:
                      Воздействие классики

Молодежь, посещающая концерты классической музыки формирует внутреннюю духовную культуру, позволяющую понимать людей без слов. Классическая стиль одежды, адекватная модель  поведения в обществе, сдержанность и чувство такта – непременный результат воздействия классики.

description:
Мы заинтересовались: а какую музыку слушают в нашей школе и решили провести собственное исследование к которому подключились «юные корреспонденты» Правдинской СОШ №2

Цель анкетирования: выяснить, какие музыкальные направления популярны среди сверстников, (5-9 класс) установить: способна ли музыка определять формат мировоззрения, манеру общения, модель поведения школьников, а также формировать те или иные эстетические предпочтения.

description: Текст анкеты был составлен участниками  проекта, а сбор а информации осуществлялся также учащимися 5 «Б», 5 «В», 6 «А»  классов, оказывающих содействие в подготовке материала.

alt: Вопросы анкетирования Как тебя зовут?

description:
                                     Вопросы анкетирования

Как тебя зовут?
В каком классе ты учишься?
Какую музыку ты слушаешь наиболее часто и почему?
Какая музыка тебе помогает подготовиться к контрольной работе или экзамену?
Какую музыку ты чаще всего предпочитаешь когда тебе на душе дискомфортно и хочется уединиться?
Как часто ты бываешь на концертах классической музыки?
Нужна ли классика сегодня?
Назови любимых исполнителей или композиторов
Как ты думаешь: может ли музыка определять стиль жизни?
Если да, то каким образом это проявляется

description:
                              Результаты опроса:

90 % опрошенных среди обучающихся 5-8 классов утверждают, что сферу их интересов определяют музыка  рок и рэп направлений. Причем среди опрошенных были обучающиеся, посещающие музыкальные школы и вокальные студии. Выбор предпочтения в виде данных направлений обуславливается в первую очередь желанием найти новых друзей, снять стресс, «выбросить» лишний негатив. В минуты тоски и печали рэп становится самым «лучшим лекарством», так как позволяет повторяя рифмованный речитатив быстро войти в нужный эмоциональный тонус. К посещению концертов классической музыки многие относятся как к «обязаловке»  со стороны родителей.

description:
 Результаты опроса обучающихся 9х классов

60% опрошенных отдают предпочтение именно классической музыке и ее современной интерпретации - неоклассике. При этом ребята живо интересуются концертной жизнью Столицы, некоторые из опрошенных сами принимают участия в различных музыкальных конкурсах и фестивалях. Джаз, рок, блюз, классика, эстрада – вот полный список интересов ребят старших классов. Такое разнообразие свидетельствует о гармоничном художественном развитии. При этом ребят интересующихся роком (40% )в школе видно очень хорошо. Многие из них делают стрижки, подражая своим любимым исполнителям, носят футболки с логотипами своих музыкальных кумиров. Причем важно заметить, что ничего подобного нет у любителей классики. У ребят больше тяготеющих к классической музыке чувствуется академический стиль одежды, сдержанная манера общения, порядок в мыслях.

description:
                        Выводы проекта:

Музыка обладает мощным фактором воздействия.
Она способна формировать личность, взращивая те или иные качества, трансформируя модель поведения, ценностные ориентиры независимо от сознания самого человека.
Знаменитый ученый и врач эпохи античности Гиппократ сказал, что мы то, что мы едим. Внешность человека, мимика, жесты, речь, манера одеваться во многом определяется той культурой, к которой тянется человек. Классика – это совершенство, и тот кто ее отвергает, не может выглядеть как  гармонично развитая личность.


file_name: ПРИНТЕРЫ.ppt

alt: ПРИНТЕРЫ

description: ПРИНТЕРЫ

description:
Виды принтеров

матричные;
струйные;
лазерные.

alt: Матричные принтеры

description: Матричные принтеры

description:
Матричные принтеры

Матричные принтеры — старейшие из применяемых типов принтеров.
Механизм был изобретён в 1964 году корпорацией Seiko Epson.
Матричные принтеры стали первыми устройствами, обеспечившими графический вывод твёрдой копии.
Изображение формируется печатающей головкой, состоящей из набора иголок – игольчатой матрицы.
Печатающая головка содержит от 9 до 36 печатающих иголочек, которые выборочно ударяют по красящей ленте, создавая изображение на бумаге, расположенной за красящей лентой.
Качество печати и скорость графической печати зависит от числа иголок.
Существуют цветные матричные принтеры, в которых используется 4 цветная CMYK лента. Смена цвета производится смещением ленты вверх-вниз относительно печатающей головки.
Скорость печати матричных принтеров измеряется в символах в секунду.

alt: Принцип работы матричных принтеров

description: Принцип работы матричных принтеров

alt: Струйные принтеры

description: Струйные принтеры

description:
Струйные принтеры

Относятся к безударным печатающим устройствам.
Принцип действия похож на матричные принтеры, изображение формируется из точек матрицы, печатающей жидкими красителями.
Печатающая головка  является деталью принтера, а сменные картриджи содержат только краситель.
Для уменьшения стоимости печати и улучшения других характеристик принтера применяют систему непрерывной подачи чернил. Факт попадания красителя на запечатываемую поверхность определяется модулятором потока красителя.
Патент на данный способ печати выдан Вильяму Томпсону в 1867 году.
Подача по требованию красителя из сопла печатающей головки происходит только тогда, когда краситель действительно надо нанести на соответствующую соплу область запечатываемой поверхности. Этот способ получил самое широкое распространение в современных струйных принтерах.

alt: Принцип работы струйных принтеров

description: Принцип работы струйных принтеров

alt: Лазерные принтеры

description: Лазерные принтеры

alt: Лазерные принтеры В 1938 году Честер

description:
Лазерные принтеры

В 1938 году Честер Карлсон изобрёл способ печати, названный электрография, а затем переименованный в ксерографию – это и есть лазерный принцип печати.
Изображение переносится на бумагу со специального барабана, к которому электрически притягиваются частички краски (тонера). Печатающий барабан электризуется с помощью лазера по команде из компьютера.
Первым лазерным принтером стал EARS изобретённый в 1971 году в корпорации Xerox.
Серийное производство было налажено во второй половине 70х.
Лазерные принтеры обеспечивают самую высокую среди всех принтеров скорость печати.

alt: Принцип работы лазерных принтеров

description: Принцип работы лазерных принтеров

description: ПРИНТЕРЫ

intro: Презентация по теме "Принтеры"

информатика

group: Дисциплины

tags: принцип работы принтера

tags: струйный принтер

tags: матричный принтер

tags: лазерный принтер

title: Презентация по теме "Принтеры"


file_name: Повесть «Тарас Бульба» Историческая основа повести..pptx

alt: ИСТОРИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОВЕСТИ "ТАРАС

description:
ИСТОРИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОВЕСТИ
"ТАРАС БУЛЬБА".

alt: Главная особенность художественного произведения на историческую тему - в том, что автор органично сочетает в нем рассказ о событиях, имевших место на самом деле, с…

description:
Главная особенность художественного произведения на историческую тему - в том, что автор органично сочетает в нем рассказ о событиях, имевших место на самом деле, с литературными приемами и авторским вымыслом. Несколько необычна в этой связи повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»: исторические события в ней не конкретизированы, более того, при чтении порой довольно трудно бывает определить, в какое время разворачиваются действия - в 15, 16 или 17 веке. К тому же ни один из героев не является историческим лицом, включая самого Тараса.

Несмотря на это, с момента появления произведения его причисляют к эпическим повестям, иногда называют романом.

В чем же сила и масштабность «Тараса Бульбы»?

description:
Повесть - эпическое произведение в прозе, в котором изображается не одно, а целый ряд событий, много действующих лиц, шире и подробнее показана жизнь.
Героическая повесть предполагает изображение подвигов во имя великой цели - защиты родины, спасения людей, утверждения правды, то есть какой-то общей идеи справедливости.

description:
Почему во время изучения «Песни про (…)купца Калашникова»  мы сначала поговорили об исторической основе произведения?

Для того, чтобы лучше понять авторский замысел, поступки героев и сюжет произведения в целом

Изучение повести «Тарас Бульба» мы тоже начнем со знакомства с эпохой, о которой писал Гоголь.

Какая же историческая
основа у повести
«Тарас Бульба»
и кто такие запорожские казаки?

description:
Гоголь очень любил свою родину (надо отметить, что для него Украина и Россия – это единое целое) и интересовался её историей. Повесть «Тарас Бульба» - результат серьёзного увлечения Гоголя историей.

Дом доктора М.Я.Трохимовского в Сорочинцах, где родился Гоголь.

Родительский дом в Васильевке

Обращение писателя к теме казачества не было случайным. Уроженец Полтавской губернии, он с детства был наслышан о героическом подвиге народа во время борьбы с многочисленными внешними захватчиками.

alt: В начале 30-х годов он работал в

description:
В начале 30-х годов он работал в Петербургском университете. Занятия историей шли параллельно возникновению его художественных замыслов.

В 1835 году Николай Васильевич пишет историческую повесть «Тарас Бульба» (первый её вариант). Позднее он её пересмотрит и создаст 2-ой вариант, где наиболее ярко подчеркнет мысль о единстве русского и украинского народов. Повесть вошла в сборник «Миргород» .

Как известно, Гоголь в своей повести не стремился к точному воспроизведению исторических событий, он строил некий общий образ эпической, песенной, героической казачьей вольной жизни. Тем не менее историческая основа имеет важную роль для создания целостной картины произведения, правильного его восприятия.

description:
Н.В. Гоголь изучил немало источников, посвященных этому вопросу, в том числе рукописи украинских летописей, исторические исследования Боплана и Мышецкого. Не удовлетворившись прочитанным (по его мнению, в них содержались скупые сведения, которых было недостаточно, чтобы понять душу народа), Гоголь обратился к фольклору. Исторические песни и думы, посвященные национальным героям, рассказывали об особенностях характеров, нравов и быта казаков. Они дали писателю великолепный «живой» материал, который стал прекрасным дополнением к научным источникам, а какие-то сюжетные линии в переработанном виде вошли в повесть.

Какие же пласты истории Украины затрагивает Гоголь?

description:
Начнем издалека.
В 13 веке Монгольское нашествие привело к окончательному распаду Киевской Руси.

Восточные земли оказались под игом ордынских ханов, а западные – под властью литовских князей.

Середина XIII в. – монгольское нашествие

                        распад  Киевской Руси

description:
Литва и Польша объединились в государство Речь Посполитую

1569 год

В те далёкие времена (16 век) Украина находилась под гнётом Польши. Польские помещики-паны превращали украинских крестьян в крепостных холопов, облагали их тяжёлыми налогами, за малейшие проступки подвергали суровым наказаниям и даже казнили.

Польский Пан
и
украинский холоп

alt: Ещё одна причина – столкновение религий

description:
Ещё одна причина – столкновение религий. Польское государство исповедовало католицизм,, а большая часть Украины и Белоруссии – православными.
 В 1596 году было заключено соглашение, по которому православное население Речи Посполитой (украинцы) должны были признать верховную власть папы римского, т.е. католицизма. В ответ на это, выражая своё недовольство, на Украине вспыхивают восстания.

1596 год

description:
    Украинские крестьяне, недовольные своим положением, убегали на юг, в степи. На островах Днепра они построили небольшое укрепление и назвали его Запорожской Сечью, а себя запорожскими казаками, т.е. вольными людьми.
    Казаки объединялись в курени – войсковые части.
    Выбирали себе атамана, предводителя.
    Все дела в Сечи решались собранием –Радой.

«Так вот она, Сечь! Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы! Вот откуда разливается воля и казачество на всю Украину!»

alt: С 1569 г. Борьба против польской шляхты

description:
С 1569  г. Борьба против польской шляхты. Центр борьбы – Запорожская Сечь.
Историческая борьба длилась два века (15-17вв.) Закончилась воссоединением Украины и России в 1654г.

description:
Нередко казаками становились беглые крепостные. Центром днепровского казачества была Запорожская Сечь. Называлась так она потому, что располагалась за труднопроходимыми порогами и была укреплена засеками (заграждения из поваленных деревьев).

ЗАПОРОЖСКАЯ СЕЧЬ

description:
Главной школой для воспитания стойких, мужественных воинов стал особый уклад жизни и управления, а учителями – опытные казаки, не раз показывавшие свою доблесть в бою. Здесь казаки не признавали распоряжений польского короля, самостоятельно совершали набеги против крымских татар и Турции.

      Запорожская Сечь напоминала большую республику, основанную на принципах гуманизма и равноправия. Кошевой выбирался всеобщим решением, обычно из числа самых достойных. В ходе боя казаки должны были безоговорочно ему подчиняться, но в мирное время именно в его обязанности входила забота о запорожцах.

В Сечи все было устроено для обеспечения быта и военных походов ее жителей: работали всевозможные мастерские и кузницы, разводили скот.

description:
Если пришедший был непригодным к воинской службе, его не принимали, отсылая обратно домой.
Прием в Сечь был прост: надо было сказать: «Верую в Христа, в святую Троицу» и перекреститься

Прийти на Сечь мог каждый, но решивший здесь поселиться должен был пройти своеобразный воинский экзамен у опытных воинов.

Жилище запорожских казаков – курень

alt: Значимость произведения сегодня

description: Значимость произведения сегодня Историческая основа повести «Тарас Бульба» - это освободительная борьба народа с захватчиками, посягнувшими на его страну и веру. Благодаря таким сильным духом людям, как Тарас Бульба, его сын и товарищи, удавалось не раз отстоять независимость и свободу. Произведение Н.В.Гоголя и его герои для многих стали образцом мужественности и патриотизма, поэтому оно никогда не утратит своей актуальности и значимости.


file_name: Կլիմա, դրա հիմնական տիպերը.pptx

alt: Դաս 6.9. Կլիմա, դրա հիմնական տիպերը Հասկացություններ՝ կլիմա, ծովային կլիմա, ցամաքային կլիմա, մուսսոնային կլիմա, միջերկրածովային կլիմա

alt: Տվյալ վայրին բնորոշ միանման եղանակների բազմամյա կրկնությունը կոչվում է կլիմա:

alt: Կլիման ձևավորող գործոններն են՝ աշխարհագրական լայնությունը, տեղանքի բարձրությունը, օվկիանոսների ազդեցությունը, գերիշխող քամիները, ծովային հոսանքները և այլն:

alt: Կլիմայի հիմնական տիպերն են՝ ծովային ցամաքային մուսսոնային միջերկրածովային

alt: Ծովային կլիմա Ձևավորվում է ծովերի և օվկիանոսների առափնյա շրջաններում: Բնորոշվում են ամբողջ տարին թափվող առատ տեղումներով և օդի ջերմաստիճանի փոքր տատանումներով:

alt: Ցամաքային կլիմա Առաջանում է ցամաքների վրա: Ձմեռը ցուրտ է, իսկ ամառը՝ տաք: Տեղումները քիչ են:

alt: Մուսսոնային կլիմա Ձևավորման գլխավոր պատճառը մուսսոնային քամիներն են, որոնք հիմնականում դիտվում են ծովափնյա շրջաններում: Բնորոշ են ցուրտ ու չոր ձմեռները և տաք ու խոնավ ամառները:

alt: Միջերկրածովային Կլիմայի այս տիպը բնորոշ է հենց Միջերկրական ծովի առափնյա շրջաններին: Ձմեռը մեղմ է ու խոնավ, իսկ ամառը ՝ չոր ու շոգ:

description:
Միջերկրածովային
             Կլիմայի այս տիպը բնորոշ է հենց Միջերկրական ծովի առափնյա շրջաններին: Ձմեռը մեղմ է ու խոնավ, իսկ ամառը՝ չոր ու շոգ:

alt: Մայիսի 15-ին աշխարհը նշում է Կլիմայի միջազգային օրը։ Այս ոչ պաշտոնական բնապահպանական տոնը սահմանվել է՝ ի պատասխան օդերեւութաբանների կոչի՝ պաշտպանել կլիման որպես կարևոր ռեսուրս, որն…

description: Մայիսի 15-ին աշխարհը նշում է Կլիմայի միջազգային օրը։ Այս ոչ պաշտոնական բնապահպանական տոնը սահմանվել է՝ ի պատասխան օդերեւութաբանների կոչի՝ պաշտպանել կլիման որպես կարևոր ռեսուրս, որն ազդում է ներկա ու ապագա սերունդների վրա։

title: Կլիմա, դրա հիմնական տիպերը


file_name: Нам дороги эти позабыть нельзя.pptx

alt: Нам дороги эти позабыть нельзя…»

description:
«Нам дороги эти позабыть нельзя…»

Вербич Диана Брониславовна
8 класс
филиал МБОУ «СОШ с.Красавка» в селе Низовка
История военной песни

description:
Цель работы: содействие патриотическому воспитанию через творчество;

Задачи:
 формирование активной гражданской позиции;
расширение кругозора;
 повышение культуры.

alt: Советский полководец маршал Г.

description: Советский полководец маршал Г. Жуков, через много лет после Великой Победы назвал три самых лучших, по его мнению, песни. Это были «Священная война», «Соловьи» и «Эх, дороги». Он сказал: «Это бессмертные песни! Почему? Потому, что в них отразилась большая душа народа».

description: Обратите внимание: Георгий Константинович назвал песни, которые символизировали три переломных этапа Великой Отечественной Войны - трагическое начало, суровые будни, когда Красная Армия перемалывала вооружённые до зубов части гитлеровского Вермахта, и победный итог этой трудной войны.

description: Если рассуждать чисто формально, то песня «Дороги» была создана хотя и в 1945 победном году, но уже после её завершения. Тем не менее, по своему содержанию и пафосу её нельзя рассматривать иначе, чем песней именно военных лет.  Думаем,  будет интересно узнать историю создания этой замечательной песни

description: Песня эта как исповедь о выстраданном и пережитом, раздумье о том, через что довелось пройти и что выдюжить в минувшей войне нашему народу.

alt: Все песни в ней, по замыслу постановщика, должны были связываться определённой сюжетной канвой

alt: Будущим авторам «Дорог» – композитору

description: Будущим авторам «Дорог» – композитору А.Г.Новикову и поэту Л.И.Ошанину был вручен длинный список тем, а увлекла их та, которая была сформулирована скупо: «Под стук колёс», а в скобках стояло – «Солдаты едут на фронт»

alt: Такой песни ещё не было….. Песня должна была стать раздумьем о горечи потерь и вере в победу

description: Такой песни ещё не было…..Песня должна была стать раздумьем о горечи потерь и вере в победу. Такая песня, думалось авторам, может быть написана только в 1945 году с позиции знания всего, что произошло на войне.

alt: Хотя авторы песни в годы Великой

description:
Хотя авторы песни в годы Великой Отечественной войны непосредственного участия в боевых действиях не принимали, побывать на фронте им доводилось не однажды.

Л.И.Ошанин многие месяцы провел среди воинов на Западном, Карельском и 3-м Белорусском фронтах, итогом чего стали песни, широко бытовавшие в армии.

description: Для композитора особенно памятной оказалась поездка в места боёв на Курской дуге, под Орёл и Белгород и встреча с воинами, только что в жестокой битве одолевшими врага.

description: «Дороги» родились, когда под Жиздрой мы лежали в поле, настигнутые бомбёжкой, и русоволосый лейтенант, упавший рядом, уже не встал

description: «Дороги» родились, когда в землянке на высоте Шляпа над Западной Лицей песню оборвала разорвавшаяся под окном мина.

description: «Дороги» родились, когда за десять дней была выбита половина личного состава противотанковой бригады, а она каждую ночь меняла позицию, чтобы встретить танковую лавину врага….

description:
«Помню, - рассказывает поэт, - как искал в песне одну строку: «Выстрел грянет. Ворон кружит…Твой дружок в бурьяне…» Вот это место… Что он – мертв? Убит? Подкошен? Наконец нашлось: «Твой дружок в бурьяне неживой лежит…»

    Вот это – «неживой», мне кажется, сказано больше, чем множество слов, которые могли стать на это место…»

     Эти и некоторые другие строки песни очень сжато вобрали в себя всю войну.

description: Первым исполнителем «Дорог» стал солист ансамбля НКВД Иван Шмелёв. Затем её подхватили другие солисты и ансамбли.

alt: Авторов песни часто приглашали в школы

description: Авторов песни часто приглашали в школы. Композитор садился за рояль и они с поэтом пели «Дороги», а с ними вместе пели эту песню ребята. Потом, выходя из школы, А.Г.Новиков спрашивал Ошанина: «Что же произошло, почему ребята, школьники поют эту песню, она же солдатская?»

description: И тут мы поняли, что ребята своим сердечком очень сильно, глубоко чувствуют эти военные взрослые дороги. В песне заключены для них и похоронка на отца, и бомбоубежище, и недетские военные страхи. И пели мальчишки и девчонки её необычно, «со слезой». Не всегда знаешь, как «сработает» твоя песня.

description:
«Эх, дороги…» далёким эхом незабываемых, суровых и трудных военных лет отзывается  в сердце и памяти тех, кто поёт или слушает её знакомый до боли напев.

Что верно, то верно: «Нам дороги эти позабыть нельзя»

alt: Список источников: Всегда на страже:

description:
Список источников:

Всегда на страже: Рассказы о песнях: Кн.для учащихся 5-8 кл.сред.шк.-М.:Просвещение 1988.-288с.: ил., нот.
Интернет ресурсы.
https://news.tut.by/kaleidoscope/398291.html
https://yandex.ru/collections/user/witcboom/fotografii-voennykh-let/

intro: История песни "Эх дороги"

tags: история военной песни

title: презентация по истории " История военной песни"


file_name: ДЕТСКИЕ ПИСАТЕЛИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.pptx

description:
ДЕТСКИЕ ПИСАТЕЛИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (дидактическое пособие)

Подготовила: Ступченко И.Н., учитель начальных классов высшей категории СШ№5, пгт. Яблоновский, Республика Адыгея
2022год

alt: Цель : знакомство с детскими писателями и их творчеством;

description:
Цель: знакомство с  детскими писателями  и их творчеством;
Задачи: проявлять  интерес к творчеству русских и зарубежных писателей и поэтов, развивать стремление читать детскую художественную литературу;
 развивать познавательные интересы, творческое мышление, фантазию,  речь, пополнять активный словарный запас.

alt: ХАНС КРИСТИАН АНДЕРСЕН (1805-1875)

description:
ХАНС КРИСТИАН АНДЕРСЕН  (1805-1875)

	Родился писатель 2 апреля в городе Оденс, расположенном в Европейской стране Дании, в семье сапожника. Маленький Ханс любил петь, читать стихи и мечтал стать актёром. Когда учился в гимназии,  опубликовал  первые стихи.
А став студентом университета, стал
писать и издавать романы.
 Андерсен любил путешествовать
и побывал в Африке, Азии и Европе.

description:
ХАНС  КРИСТИАН  АНДЕРСЕН

Популярность пришла  к писателю в 1835 году, после публикации сборника «Сказки, рассказанные для детей».  В него вошли «Принцесса на горошине», «Свинопас», «Огниво», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Новое платье короля», «Дюймовочка».  Писатель написал 156 сказок. Самыми популярными из них являются «Стойкий оловянный солдатик» (1838),                 «Соловей» (1843), «Гадкий утёнок» (1843), «Снежная королева» (1844).
                       В нашей стране интерес к творчеству датского сказочника возник при его жизни, когда на русский язык были переведены его сказки.
                День рождения Х.К.Андерсена объявлен Международным днём детской книги.

alt: АГНИЯ ЛЬВОВНА БАРТО (1906-1981)

description:
АГНИЯ ЛЬВОВНА БАРТО (1906-1981)

Родилась 17 февраля в семье ветеринарного врача.  Много времени проводила в классах по хореографии, но предпочтение отдала литературе. Её кумирами были К. И. Чуковский, С. Я. Маршак, В. В. Маяковский. Первая книга писательницы вышла в 1925 году.
Агния Львовна писала стихи для детей «Мишка-воришка» (1925), «Девочка-ревушка» (1930), «Игрушки» (1936), «Снегирь» (1939),  «Первоклассница» (1944), «В школу2 (1966),  «Я расту»» (1969), и многие другие.  В 1939 году был снят фильм по её сценарию «Подкидыш».
Во время Великой Отечественной войны Агния Барто часто выезжала с выступлениями на фронт, а также выступала по радио.
Стихи А.Л.Барто известны читателям во всём мире.

alt: ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ БИАНКИ (1894-1959)

description:
ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ БИАНКИ  (1894-1959)

	Родился 11 февраля в Петербурге в семье учёного-орнитолога. У писателя с детства был привит интерес к природе. После окончания университета, писатель отправился в экспедиции по всей России.
Бианки является основоположником природоведческого направления в детской литературе.
	Свою литературную деятельность начал в 1923 году, опубликовав сказку «Путешествие красноголового воробья». А после «Первая охота» (1924),  «Чей нос лучше?» (1924),  «Хвосты» (1928),  «Мышонок Пик» (1928), «Приключения муравьишки» (1936).  Большую популярность имеют по сей день повести и рассказы «Последний выстрел» (1928), «Джульбарс» (1937), «Лесные были и небылицы» (1952).
	И, конечно же, большой интерес представляет для всех читателей знаменитая «Лесная газета» (1928).

description: ЯКОБ и ВИЛЬГЕЛЬМ ГРИММ  (1785-1863; 1786-1859)

alt: ВИКТОР ЮЗЕФОВИЧ ДРАГУНСКИЙ (1913-1972)

description:
ВИКТОР ЮЗЕФОВИЧ ДРАГУНСКИЙ  (1913-1972)

	В. Драгунский родился в Америке, но после его рождения семья вернулась в Россию. Свою трудовую деятельность мальчик начал в 16 лет, работая шорником, лодочником, актёром. В 1940 году пробовал себя в литературном творчестве (создавал тексты и монологи для артистов цирка и театра).
	Первые рассказы писателя появились в журнале «Мурзилка» в 1959 году. А в 1961 году вышла первая книга Драгунского, в которую вошли 16 рассказов о Дениске и его друге Мишке.
	Драгунский написал более 100 рассказов и этим внёс огромный вклад в развитие детской юмористической литературы.

alt: СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН (1895-1925)

description:
СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН (1895-1925)

Родился 3 октября в крестьянской семье. Окончил сельское училище и церковно-учительскую школу, после которой переехал в Москву.
Стихотворение «Берёза» (1913) стало первым стихотворением великого русского поэта. Оно было напечатано в детском журнале «Мирок». И хотя поэт для детей практически не писал, многие его произведения вошли в круг детского чтения: «Поёт зима-аукает…» (1910), «С добрым утром!» (1914), «Пороша» (1914), «Бабушкины сказки» (1915), «Черёмуха» (1915), «Нивы сжаты, рощи голы…» (1918)

alt: БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАХОДЕР (1918-2000)

description:
БОРИС ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАХОДЕР  (1918-2000)

Родился 9 сентября в Молдавии. Школу окончил в Москве. После учился в Литературном институте.
В 1955 году вышли в свет стихи Заходера в сборнике «На задней парте». В 1958 – «Никто и другие», в 1960 – «Кто на кого похож?», в 1970 – «Школа для птенцов», в 1980 – «Моя Вообразилия». Писал автор и сказки «Мартышкино завтра» (1956), «Русачок» (1967), «Добрый носорог», «Жил был Фип» (1977)
Борис Заходер является переводчиком А.Милна «Винни Пух и все-все-все», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон», П.Треверс «Мэри Поппинс», Л.Кэрролла «Приключения Алисы в стране чудес».

alt: ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ (1769-1844)

description:
ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ  (1769-1844)

Родился 13 февраля в Москве. Детство прошло на Урале и в Твери. Всемирное призвание получил как талантливый баснописец.
Первые басни он написал в 1788 году, а первая книга вышла в свет в  1809 году. Автор написал более 200 басен.
Для детского чтения рекомендованы «Ворона и лисица» (1807), «Волк и ягнёнок» (1808), «Слон и Моська» (1808), «Стрекоза и муравей» (1808), «Квартет» (1811), «Лебедь, щука и рак» (1814), «Зеркало и обезьяна» (1815), «Мартышка и очки» (1815), «Свинья под дубом» (1825) и многие другие.

alt: АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН (1870-1938)

description:
АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН
 (1870-1938)

Родился 7 сентября в Пензенской губернии в небогатой дворянской семье. После смерти отца, с матерью переехал в Москву, где был определён в сиротски пансион. Позже окончил Александровское военное училище и несколько лет служил в пехотном полку. Но в 1894 оставил военное дело. Много путешествовал, работал грузчиком, шахтёром, организатором цирка, летал на воздушном шаре, спускался на морское дно в водолазном костюме, был актёром.
В 1889 году познакомился с А. П. Чеховым,     который стал для Куприна и наставником и учителем. Писатель создаёт такие произведения, как  «Чудесный доктор» (1897), «Слон» (1904), «Белый пудель» (1904).

alt: МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ (1814-1841)

description:
МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ  (1814-1841)

Родился 15 октября в Москве.  Детство провёл у бабушки в имении Тарханы Пензенской области, где получил прекрасное домашнее воспитание.
Первые стихи начал писать в 14 лет. Первым опубликованным в печати произведением была поэма «Хаджи Абрек» (1835). А такие стихи как «Парус» (1832), «Два великана» (1832), «Бородино» (1837), «Три пальмы» (1839), «Утёс» (1841) и другие вошли в круг детского чтения.
Погиб поэт на дуэли в возрасте 26 лет.

description:
 ДМИТРИЙ НАРКИСОВИЧ МАМИН-СИБИРЯК (1852-1912)

Родился 6 ноября в семье священника и местной учительницы. Получил домашнее образование, закончил пермскую духовную семинарию.
Печататься начал с 1875 года. Написал рассказы и сказки для детей: «Емеля-охотник» (1884), В ученье» (1892), «Приёмыш» (1893), «Вертел» (1897), «СераяШейка» , «Зелёная война», «Постойко», «Упрямый козёл», «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей – царевну Кутафью и царевну Горошину».
Знаменитые «Алёнушкины сказки» (1894-1897) Дмитрий Наркисович написал для своей больной дочери.

alt: САМУИЛ ЯКОВЛЕВИЧ МАРШАК (1887-1964)

description:
САМУИЛ ЯКОВЛЕВИЧ МАРШАК (1887-1964)

	Родился 3 ноября в городе Воронеже. Рано стал писать стихи. В 1920 году в Краснодаре создал один из первых детских театров и писал для него пьесы.
	Является одним из основоположников детской литературы в России.
	 Все знают его произведения «Сказка о глупом мышонке» (1923), «Багаж» (1926), «Пудель» (1927, «Вот какой рассеянный» (1928), «Усатый-полосатый» (1929), «Детки в клетке» (1923). И многие, многие широко известные и всеми любимые стихотворения и повести в стихах.
	А знаменитые повести «Кошкин дом» (1922), «Двенадцать месяцев» (1943), «Теремок» (1946) давно нашли своего читателя и остаются самыми любимыми детскими произведениями миллионов людей разного возраста.

alt: СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ МИХАЛКОВ (1913)

description:
СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ МИХАЛКОВ  (1913)

Родился 13 марта в Москве в дворянской семье. Начальное образование получил дома и поступил сразу в 4 класс. Маленькому Сергею нравилось писать стихи. И в 15 лат было опубликовано первое стихотворение.
Известность Михалкову принесла поэма «Дядя Стёпа» (1935) и её продолжение «Дядя Стёпа – милиционер» (1954). Любимыми произведениями у читателей  являются «Про Мимозу»,   «Весёлый турист», «Мы с приятелем», «Прививка», «Мой щенок», «Песенка друзей»; Сказки «Праздник Непослушания», «Три поросёнка», «Как старик корову продавал»; басни.
 С. Михалков написал более 200 книг для детей и взрослых. Является автором гимна России (2001).

alt: НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ (1821-1878)

description:
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ  (1821-1878)

Родился 10 декабря на Украине.
В своём творчестве Некрасов огромное внимание уделял жизни и быту русского народа, крестьянству. Стихотворения, написанные для детей, в большинстве обращены к простым крестьянским детям.
Школьникам известны такие произведения, как  «Зелёныйшум» (1863), «Железнаядорога» (1864), «Генерал Топтыгин» (1867), «Дедушка Мазайи зайцы» (1870), поэма «Крестьянские дети» (1861).

alt: НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ (1908-1976)

description:
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ  (1908-1976)

Родился 23 ноября в Киеве в семье актёра. Будущий писатель много занимался самообразованием, театром и музыкой. После института кинематографии работал кинорежиссёром, постановщиком мультипликационных и учебных фильмов.
Свой первый рассказ «Затейники» опубликовал в 1938 году в журнале «Мурзилка». Затем появилась книга «Тук-тук-тук» (1945) и сборники «Весёлые рассказы» (1947), «Дневник Коли Синицына» (1951), «Витя Малеев в школе и дома» (1951), «На горке» (1953), «Фантазёры» (1957). Наибольшую популярность получила трилогия «Приключения Незнайки и его друзей» (1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1959), «Незнайка на Луне» (1965).
По мотивам своих произведений Н.Н. Носов написал киносценарии к художественным фильмам «Два друга», «Фантазёры», «Приключения Толи Клюквина».

description:
КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ  (1892-1968)

Родился 31 мая. Детство провёл на Украине у деда и бабки. Учился в киевской гимназии. Позже переехал в Москву. Работал санитаром, репетитором, кондуктором трамвая и рабочим на заводе. Много путешествовал.
С 1921 года начинает заниматься литературным творчеством. Появляются рассказы и сказки писателя для детей. Это «Барсучий нос», «Резиновая лодка», «Кот-ворюга», «Заячьи лапы».
Позже выходят в свет «Лёнька с малого озера» (1937), «Дремучий медведь» (1947), «Растрёпанный воробей» (1948), «Квакша» (1954), «Корзина с еловыми шишками», «Тёплый хлеб»  и другие.

description:
Родился 12 января в Париже. Всемирную славу автору принёс сборник «Сказки матушки Гусыни» (1697). Нам широко известны сказки «Красная шапочка», «Ослиная шкура», «Спящая красавица», «Золушка», «Синяя борода», «Кот в сапогах», «Мальчик с пальчик».
В России сказки великого французского сказочника были переведены на русский язык в 1768 году и сразу привлекли к себе внимание своими загадками, тайнами, сюжетами, героями и волшебством.

ШАРЛЬ ПЕРРО  (1628-1703)

alt: АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН (1799-1837)

description:
АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ  ПУШКИН  (1799-1837)

Родился 6 июня в семье дворянина. Получил прекрасное домашнее образование. Была у Пушкина няня Арина Родионовна,  рассказавшая будущему поэту множество русских сказок, которые нашли своё отражение в творчестве гениального классика.
А. С. Пушкин не писал специально для детей. Но есть замечательные произведения, которые вошли в круг детского чтения: «Сказка о попе и о работнике его Балде» (1830), «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» (1831), «Сказка о рыбаке и рыбке» (1833), «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (1833), «Сказка о золотом петушке» (1834).

description:
Александр Сергеевич Пушкин

На страницах школьных учебниках ребята знакомятся с такими произведениями, как поэма «Руслан и Людмила», «У Лукоморья дуб зелёный» (1820), отрывками  из романа «Евгений Онегин» (1833): «Уж небо осенью дышало», «Встаёт заря во мгле холодной…», «В тот год осенняя погода…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»  Изучают много стихотворений «Узник» (1822), «Зимний вечер» (1825), «Зимняя дорога» (1826). «Няне» (1826), «Осень» (1833), «Туча» (1835).
По произведениям поэта снято много художественных и мультипликационных фильмов.

alt: АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1883-1945)

description:
АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ  (1883-1945)

Родился 10 января в семье помещика. Получил домашнее начальное образование, позже учился В Самарском училище. В 1907 году решил посвятить себя писательскому творчеству. Уехал за границу, где написал автобиографическую повесть «Детство Никиты» (1920).
Маленьким читателям А. Толстой известен как автор сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

alt: ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ (1828-1910)

description:
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ  (1828-1910)

Родился 9 сентября в имении Красная Поляна Тульской губернии в знатной дворянской семье. Учился в Казанском университете. Служил в армии, участвовал в Крымской войне. В 1859 году открыл в Ясной поляне школу для крестьянских детей.
В 1872 году создал «Азбуку». А в 1875 году выпустил учебник для обучения чтению «новая азбука» и «Русские книги для чтения». Многие знают его произведения «Филипок», «Косточка», «Акула», «Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Три медведя», «Как мужик гусей делил», «Муравей и голубка», «Два товарища»

description:
Даниил Иванович Ювачев родился 12 января в Петербурге. В детскую литературу был привлечён С. Маршаком. В 1928 году появились его весёлые стихи «Иван Иваныч Самовар», «Иван Торопышкин», «Игра» (1929), «Миллион», «Весёлые чижи» (1932), «Из дома вышел человек» (1937).В 1967 году было опубликовано произведение «Что это было». В 1972 году – «12 поваров».

ДАНИИЛ ХАРМС  (1905-1942)

alt: ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЧАРУШИН (1901-1965)

description:
ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЧАРУШИН (1901-1965)

Родился 11 ноября в семье архитектора.
Больше всего на свете он любил рисовать. Позже окончил петроградскую Академию художеств. В 1929 году вышли в свет его книжки-картинки «Вольные птицы», «Разные звери».
Первые рассказы появились в 1930 году, среди которых «Щур», «Птенцы», «Цыплячий город», «Мишка», «Зверята». Позже появились «Никитка и его друзья», «Про Томку» и другие.
Е.И. Чарушин иллюстрировал книги Мамина-Сибиряка, Бианки, Маршака, Чуковского, Пришвина.

alt: АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ (1860-1904)

description:
АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ  (1860-1904)

Родился 29 января в семье мелкого купца. Учился сначала в школе, затем в гимназии. С малых лет увлекался литературным творчеством.
С 1879-1884 год учился на медицинском факультете Московского университета и , получив диплом врача, некоторое время проработал по специальности.
Много произведений Чехов написал для детей: «Каштанка», «Белолобый», «Лошадиная фамилия», «Ванька», «Налим», «Хамелеон», «Мальчики», «Беглец», «Спать хочется».

alt: КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ (1882-1969)

description:
КОРНЕЙ  ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ  (1882-1969)

Родился 31 марта. Настоящее имя писателя  Николай Васильевич Корнейчуков.
С детства любил много читать, занимался самообразованием.
В 1901 году появилась статья в газете, подписанная псевдонимом Корней Чуковский.
После опубликования стихотворных сказок «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха», «Чудо-дерево», «Федорино горе», «Бармалей», «Телефон», «Приключения Бибигона» стал поистине самым лучшим детским сказочником.
К.И. Чуковский является автором пересказов для детей романов Д.Дефо, Р.Распэ, Р.Киплинга, греческих мифов, рассказов из Библии.

alt: КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ (1882-1969)

description: КОРНЕЙ  ИВАНОВИЧ ЧУКОВСКИЙ  (1882-1969)

title: Дидактичкское пособие "Детские писатели в начальной школе"


file_name: Единица массы.ppt

alt: Меры веса 9

description:
Меры

веса

9

description:
Миллиграмм - единица массы, одна из семи основных единиц Международной системы единиц (СИ). Сокращенные обозначения: русское мл, международное ml.

Миллиграмм

alt: Грамм, основная единица массы в

description:
Грамм, основная единица массы в СГС системе единиц и дольная единица массы (0,001 кг) в Международной системы единиц.
Сокращенное обозначение: русское г, международное g.

Грамм

description:
Килограмм – единица массы, одна из семи основных единиц Международной системы единиц (СИ).
Сокращенные обозначения: русское кг, международное kg.

Килограмм

description:
Центнер – единица массы
Сокращенные обозначения: русское ц.

Центнер

description:
Тонна – наименование различных единиц массы.
Тонна метрическая равна 1000 кг.
Обозначения: русское m, международное t.

Тонна

description:
Фунт - единица массы, одна из семи основных единиц Международной системы единиц (СИ).
Сокращенные обозначения: русское ф, международное f.

Фунт

description:
 Гран – устаревшая единица массы, применявшаяся в русской аптекарской практике до введения метрических мер.

Гран

description:
1 т = 10 ц = 1000 кг = 1000 000 г

1 ц = 100 кг = 100 000 г

1 кг = 1000 г

Перевод

description:
Мера – делу вера
Мал золотник, да дорог!

Пословицы

title: Презентация на тему: " Единицы массы"


file_name: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.pptx

alt: Вспомним и повторим ранее изученное

description:
Вспомним и повторим ранее изученное

Какое движение называют равномерным, прямолинейным?
Что называют скоростью равномерного движения?
В каких единицах измеряют скорость?
Как перевести скорость из км/ч в м/с.
В каких случаях проекция скорости равномерного движения на ось положительна, в каких отрицательна?

alt: Самостоятельная работа. 1. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 5-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменяется…

description:
Самостоятельная работа.1. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 5-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменяется

2. По графику скорости, изображенному на рисунке, определите путь, пройденный телом за 5 с.
3. При равномерном движении пешеход за 6 секунд проходит путь 12 метров, какой путь он пройдет при движении с той же скоростью за 3 секунды?

description:
Формулы перемещения при прямолинейном равноускоренном движении:

Уравнение прямолинейного равноускоренного движения зависимости x(t):

Формулы вытекающие из закономерностей, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости:

description: Вагон наехал на тормозной башмак при скорости 4,5 км/ч и остановился через 3 с. Найти тормозной путь вагона.

alt: За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 0,4 м / с 2, увеличит свою скорость с 12 м / с до 20 м / с…

description: За какое время автомобиль, двигаясь с ускорением 0,4 м/с2, увеличит свою скорость с 12 м/с до 20 м/с?

alt: Велосипедист съехал с горки за 5 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м с 2 м м с 2 с 2 с с 2 2…

description:
Велосипедист съехал с горки за 5 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5  м  с 2  м м  с 2   с 2 с с 2 2 с 2  м  с 2  . Определить длину горки, если известно, что в начале скорость велосипедиста была равна 18 км/ч.

Дано:
t=5c
 𝑎 𝑥 𝑎𝑎 𝑎 𝑥 𝑥𝑥 𝑎 𝑥 =0.5 м  с 2  м м  с 2   с 2 с с 2 2 с 2  м  с 2
 𝑣 0𝑥 𝑣𝑣 𝑣 0𝑥 0𝑥𝑥 𝑣 0𝑥 18 км ч км км ч ч км ч =5 м/с

Найти  𝑆 𝑥 𝑆𝑆 𝑆 𝑥 𝑥𝑥 𝑆 𝑥

 𝑆 𝑥 𝑆𝑆 𝑆 𝑥 𝑥𝑥 𝑆 𝑥 = 𝑣 𝑜𝑥 𝑣𝑣 𝑣 𝑜𝑥 𝑜𝑜𝑥𝑥 𝑣 𝑜𝑥 𝑡𝑡+  𝑎 𝑥  𝑡 2  2  𝑎 𝑥 𝑎𝑎 𝑎 𝑥 𝑥𝑥 𝑎 𝑥  𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2   𝑎 𝑥  𝑡 2  2 2  𝑎 𝑥  𝑡 2  2
 𝑆 𝑥 𝑆𝑆 𝑆 𝑥 𝑥𝑥 𝑆 𝑥 =5 м с м м с с м с ∗5с+ 0,5  м  с 2  (5с ) 2  2 0,5  м  с 2  м м  с 2   с 2 с с 2 2 с 2  м  с 2  (5с ) 2 ) ) 2 2 ) 2  0,5  м  с 2  (5с ) 2  2 2 0,5  м  с 2  (5с ) 2  2 =31,25 м

alt: Домашнее задание. Выучить формулы

description:
Домашнее задание.

Выучить формулы.

title: Презентация на тему: "Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении"


file_name: Давай познакомимся.pptx

alt: ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

description:
ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

РОЖДАЮТСЯ;
ИМЕЮТ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ – ОНИ РАСТУТ;
3. ПИТАЮТСЯ;
4. ДЫШАТ;
5. ПЕРЕДВИГАЮТСЯ;
6. ДАЮТ ПОТОМСТВО
7. УМИРАЮТ

ЧТО ТАКОЕ
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»?

ОКРУЖАЮЩИЙ   МИР – ЭТО ТО,   ЧТО  НАХОДИТСЯ   ВОКРУГ   НАС:  ЖИВАЯ   И   НЕЖИВАЯ  ПРИРОДА,   ЛЮДИ   И   ВСЁ,   ЧТО   СОЗДАНО   ЧЕЛОВЕКОМ.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

alt: Субаева Е.В., учитель начальных классов 2

description:
Субаева Е.В. - учитель начальных классов

3

ТЕМА   УРОКА:
«ДАВАЙ   ПОЗНАКОМИМСЯ»

alt: ИЗ КАКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЭТИ СТРОКИ?

description:
4

ИЗ  КАКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЭТИ СТРОКИ?

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.

description:
Субаева Е.В. - учитель начальных классов

5

Назовите   героев   произведения  Н.Носова «Приключения Незнайки е его друзей»

description:
Субаева Е.В. - учитель начальных классов

6

ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА!
МЕНЯ ЗОВУТ  НЕЗНАЙКА. А ВАС КАК?

Назовите   главного героя   произведения.

Я  НЕ ХОЖУ В ШКОЛУ.
А ВЫ?

alt: А ТЫ ЧТО ЛЮБИШЬ? ЧЕМ УВЛЕКАЕШЬСЯ?

description:
7

А ТЫ ЧТО ЛЮБИШЬ?
ЧЕМ УВЛЕКАЕШЬСЯ?

У МЕНЯ ЕСТЬ УВЛЕЧЕНИЯ. Я ЛЮБЛЮ…

РИСОВАТЬ

ИГРАТЬ НА ТРУБЕ

СОЧИНЯТЬ СТИХИ

ЕЗДИТЬ НА АВТОМОБИЛЕ

alt: НУ А ТЕПЕРЬ - ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
8

НУ   А   ТЕПЕРЬ - ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для начала мы с тобой.   Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.  Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)

                                                                               Напоследок потянулись
                                                                               Вверх и в стороны.
                                                                               Прогнулись.
                                                                              (Потягивания вверх и в стороны.)

                                                                                От разминки раскраснелись
                                                                                И за парты снова сели.
                                                                                (Дети садятся за парты.)

description:
Субаева Е.В. - учитель начальных классов

9

Рассмотрите картинки. Расскажите, чем любят заниматься мальчики и девочки. Придумайте им имена.

ВЫПОЛНИТЕ  ЗАДАНИЕ НА СТР. 6 УЧЕБНИКА

РАССКАЖИТЕ, В КАКИЕ  ИГРЫ  ВЫ  ЛЮБИТЕ  ИГРАТЬ?

description:
Субаева Е.В. - учитель начальных классов

10

Рассмотрите картинку. Сравните портреты девочек. Опишите их. Придумайте им имена.

ВЫПОЛНИТЕ  ЗАДАНИЕ НА СТР. 7 УЧЕБНИКА

description:
11

ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ

Тема игры:
«Предметы живой и неживой природы»

alt: ВСТРЕЧАЛИСЬ ЛИ ТЕБЕ ТАКИЕ ДЕВОЧКИ?

description:
12

ВСТРЕЧАЛИСЬ ЛИ ТЕБЕ ТАКИЕ ДЕВОЧКИ?

description:
ОЦЕНИ   СВОЮ   РАБОТУ

- я доволен своей работой

- в работе допускал ошибки, но я справился

- я недоволен своей работой, мне нужна помощь.

13

description:
Субаева Е.В., учитель начальных классов

14

СПАСИБО
ЗА
РАБОТУ!

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Этот удивительный мир", 1 класс,  УМК «Начальная школа XXI века»


file_name: Словарные слова.ppt

alt: Словарные слова Учитель:Ершкова

description:
Словарные словаУчитель:Ершкова Г. Н.

ворона                              сорока

alt: воробей заяц

description:
воробей

заяц

alt: петух

description: петух

alt: лиса лисица

description:
лиса

лисица

alt: медведь

description: медведь

alt: город

description: город

alt: Москва

description: Москва

alt: народ лагерь

description:
народ

лагерь

alt: коньки

description: коньки

alt: завод

description: завод

alt: квартира комната

description:
квартира

комната

alt: кровать

description: кровать

alt: деревня

description: деревня

alt: молоко корова

description:
молоко

корова

alt: завтрак

description: завтрак

alt: берёза

description: берёза

alt: горох

description: горох

alt: орех

description: орех

alt: класс

description: класс

alt: дежурный молоток

description:
дежурный

молоток

alt: лестница

description: лестница

alt: девочка ученица

description:
девочка

ученица

alt: карандаш картина

description:
карандаш

картина

alt: картофель

description: картофель

alt: капуста

description: капуста

alt: земляника

description: земляника

title: Русский язык. Словарная работа.


alt: Дети-герои

description: Дети-герои

alt: В этом году наш народ отмечает 67-летие

description: 9 мая - это всенародный праздник. В этом году наш народ отмечает 67-летие  Великой Победы.

description: В этот день вспоминают тех, кто остался на полях сражений, тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А еще поздравляют тех воинов Великой Отечественной Войны, которые живут сегодня.

description: В этот Великий день принято бывать на могилах погибших воинов, возлагать венки, живые цветы тем, кто не вернулся с войны.

description: Вечный огонь горит в память о погибших в годы Великой Отечественной войны .

description: Ежегодно  9 мая устраивают парад военных в честь праздника Победы.

description: По всей стране слышны залпы праздничного салюта в честь тех, кто сражался за Родину.

alt: Спасибо нашим прадедам за Победу!

description: Спасибо нашим прадедам за Победу!

intro: Презентацию ко Дню Победы "Дети - герои"

title: Презентация "Дети - герои"


file_name: Интеллектуальное развитие у детей старшего дошкольного возраста посредством игры Квиз.pptx

description: Тема: «Интеллектуальное развитие у детей старшего дошкольного возраста посредством игры Квиз»

description: «Квиз» - (от англ. quiz) - это слово означает соревнование, в ходе которого один или несколько участников (команд) отвечают на поставленные им вопросы.

description:
Цель: развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством игры Квиз.

Создать систему работы по внедрению и использованию интеллектуальной игры «Квиз» в дошкольных образовательных организациях.
Организовать научно-методическую базу для развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством игры «Квиз».
Апробировать систему работу по использованию игры «Квиз» через организацию совместной интеллектуально-игровой деятельности всех субъектов образовательных отношений.
Провести мониторинг развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Совершенствовать профессиональные компетенции педагогов в части развития интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

description: MyQuiz – это платформа для проведения массовых онлайн- и оффлайн-викторин (квизов) в реальном времени, в которых одномоментно могут принимать участие до 500 человек.Quizizz – это образовательный онлайн-сервис, позволяющий создавать и проводить викторины.

description:
Мероприятия проекта

Разработка методических продуктов по ознакомлению с технологиями и сервисами MyQuiz и Quizizz

Педагогическая мастерская «Интеллектуальные игры для дошкольников»

Мини-турнир по интерактивной игре «По всему свету» (онлайн)

Семинар
«Игровая технология «Квиз» в образовательном пространстве ДОУ»

Семинар «Интеллектуальная игра как средство познавательного развития»

«Веселые забавы»

Командная игра с родителями
 «Дети в детском саду»

Командный турнир «Знатоки»

alt: Командный турнир «Знатоки»

description: Командный турнир «Знатоки»

description:
Ожидаемые результаты

1. Создание и апробирование системы работы по внедрению и использованию интеллектуальной игры «Квиз» в дошкольных образовательных организациях.
2. Разработанный комплект интеллектуальных игр «Квиз» для дошкольной образовательной организации.
3. Освоение педагогами технологии интеллектуальной игры «Квиз» и работы с сервисами MyQuiz и Quizizz.
4. Положительная динамика интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.

alt: МБДОУ «Детский сад №394» г.о. Самара официальный сайт

description: МБДОУ «Детский сад №394» г.о. Самараофициальный сайт ДОУhttp://www.sad394.ru/  Контактные телефоны:(846) 335-47-75Факс: (846) 335-57-08Электронная почтаdoo394@samara.edu.ru

intro: Развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством игры Квиз

воспитание

group: Педагогика


file_name: Технология развивающих игр.ppt

alt: Технология развивающих игр Б.П

description:
Технология развивающих игр
Б.П. Никитина.

description: Борис Павлович Никитин родился в 1916 году на Северном Кавказе в семье кубанского казака. В 1941 году окончил Военно-воздушную академию им. Н.Е. Жуковского, служил в истребительной авиации. В 1949 году вышел в отставку и начал научную и педагогическую работу в НИО Министерства трудовых резервов, затем – в Институте теории и истории педагогики, НИИ психологии и Институте трудового обучения и профориентации АПН. В 1958 году организовал группу педагогов, чтобы повторить опыт Макаренко. В том же году встретил свою будущую жену, Лену Алексеевну.Л.А.Никитина родилась в 1930 году в поселке Болшево Московской области.  В 1948году окончила Болшевскую среднюю школу с золотой медалью, в 1954 году – Московский областной педагогический институт. Два года работала учительницей в селе Воеводское Алтайского края. С 1956-го по 1960 г. работала в московской железнодорожной школе № 40. С 1960-го по 1980 г. – библиотекарем и заведующей Болшевской библиотекой.На протяжении сорока лет (1958 – 1998 г.г.) их семейной жизни и творчества Никитины продолжали научные исследования и педагогическую практику в школах, детских садах и в собственной семье, воспитав семерых детей.

alt: Методические советы Б.П. Никитина: р ебенку не навязывается никакой определенной программы обучения, он погружается в мир игры, в котором волен выбирать сферу деятельности; ребенку не…

description:
Методические советы Б.П. Никитина:

ребенку не навязывается никакой определенной программы обучения, он погружается в мир игры, в котором волен выбирать сферу деятельности;
ребенку не объясняется новая игра, он вовлекается в нее с помощью сказки, подражая старшим, участвуя в коллективных играх; освоение новой игры, как правило, требует активного участия старших; в дальнейшем ребенок может заниматься самостоятельно;
перед ребенком ставятся задачи, которые постепенно усложняются; ребенку нельзя подсказывать, он должен иметь возможность думать самостоятельно; если ребенок не может справиться с заданием, нужно вернуться к легким, уже сделанным заданиям или временно оставить эту игру; если ребенок достиг «потолка» своих возможностей или утратил интерес к игре, нужно ее на время отложить.

alt: Основные принципы системы Никитиных

description:
Основные принципы системы  Никитиных.

То, что у нас сложилось, назвать системой, видимо, еще нельзя. Но основные принципы, которыми мы руководствуемся, выделить можно.
Во-первых, это легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортснаряды вошли в повседневную жизнь с самого раннего детства, стали для них как бы средой обитания наравне с мебелью и другими домашними вещами.
Во-вторых, это свобода творчества детей в занятиях. Никаких специальных тренировок, зарядок, уроков. Ребята занимаются сколько хотят, сочетая спортивные занятия со всеми другими видами деятельности.
В-третьих, это наше родительское неравнодушие к тому, что и как у малышей получается, наше участие в их играх, соревнованиях, самой жизни.
Все эти принципы были выработаны в практике жизни, в общении с детьми. Мы пользовались ими интуитивно, неосознанно, преследуя лишь одну цель: не мешать развитию, а помогать ему, причем не давить на ребенка в соответствии со своими какими-то замыслами, а наблюдать, сопоставлять и, ориентируясь на самочувствие и желание ребенка, создавать условия для дальнейшего его развития.

alt: Развивающие игры В большинстве своем эти игры представлены в виде головоломок , направленных на распознавание и достраивание образов, т

description:
Развивающие игры

В большинстве своем эти игры представлены в виде головоломок, направленных на распознавание и достраивание образов, т. е. на развитие логического и образного мышления. Их можно назвать спортивным комплексом для ума, для развития творческих способностей ребенка. «К сожалению современное обучение развивает в детях только одну сторону – исполнительские способности, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека отдаются воле случая и остаются на плачевном уровне. Это наша слабость и беда, хотя каждого здорового ребенка можно сделать творчески развитым. Творческие умы пока в России большая редкость» Б.П.Никитин

description:
Развивающие игры

* Каждая игра представляет собой НАБОР ЗАДАЧ, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика, деталей из конструктора-механика и т. д.; * Задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка в изометрии, чертеже, письменной или устной инструкции и т. п., и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации; * Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности, т. е. в них использован принцип народных игр: от простого к сложному; * Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей: от доступных иногда 2-3-летнему малышу до непосильных среднему взрослому. Поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет (до взрослости); * Постепенное возрастание трудности задач позволяет ребенку подняться до потолка своих возможностей, где развитие идет наиболее успешно.

description:
Библиография:

Никитин Б.П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991.Никитина Л.А. Мама или детский сад. – М.: Просвещение, 1990.Никитины Л. и Б. Мы и наши дети. – М.:
Молодая гвардия, 1979.Никитины Л. и Б. Мы, наши дети и внуки. –
    М., 1989.Никитины Л. и Б. Резервы здоровья наших детей. –
    М.: Физкультура и спорт, 1990.Б. П. Никитин, “Детство без болезней” С.- П. 1996.Л. А. Никитина, “Отчий дом”1982.“Я учусь быть мамой” 1983.“Исповедь” 1991.

description:
Набор для конструирования состоит из 16 деревянных кубиков (длина ребер - 3 см) с 8 видами раскраски граней, а также двух тетрадей с заданиями.

Способствует развитию пространственного мышления и логики.

«Сложи узор»

description:
Набор для конструирования состоит из 27 деревянных кубиков с красными, синими и желтыми гранями. К ним прилагается блокнот с заданиями, состоящий из 47 постепенно усложняющихся рисунков-образцов. Развивает: логику; целостное восприятие объекта; способность представлять трехмерные объекты.

«Уникуб»

description:
Набор составляют 20 квадратов разных цветов из плотного картона. Способствует развитию восприятия формы.  Развивает: - Основы черчения;  - Основные навыки геометрии;  - Конструкторские навыки; - Ощущение форм; - Воображение; - Комбинирование.

«Сложи квадрат»

description:
В комплект входят 144 цветных деревянных блока, 1 зеркало, 2 квадратные карточки с расчерченными планами для фундамента строительной конструкции и 30 проектов-заданий. Развивает: восприятие формы; начальное умение читать чертеж предмета.

«Основной набор»

description:
В комплекте - деревянные бруски с цифрами красного и синего цвета от 2 до 10. На обратной стороне этих брусков обозначен состав чисел от 2 до 10.Помогает: в усвоении состава чисел (в пределах 10); в закреплении представлений о четных и нечетных числах; в формировании понятия "пяток"; в дифференциации понятий "столько же", "больше", "меньше"

«Числовые башни»

description:
«Гео»

В набор входят 7 деревянных блоков различной конфигурации, составленных из 27 кубиков и раскрашенных в 7 основных цветов спектра.

Способствует развитию способности представлять и строить трехмерные объекты.

description:
«Кирпичики»

В комплект входят 8 одинаковых деревянных брусков и блокнот с 48 заданиями. Можно моделировать различные виды объектов и строить архитектурные сооружения из восьми элементов.

Способствует развитию и тренировке навыков составления и чтения чертежа предмета.

description: Разделить или раздробить целый круг оказалось удобным и для игры. А пользуясь в игре целым кругом и его частями, малыши приобретают и многие представления о дробях, об их соотношениях.

alt: Развитие мелкой моторики

description: Развитие мелкой моторики

description:
Два деревянных круга с прорезями, представляющими собой серпантин, по которому движется шарик. В один комплект включены 6 различных вариантов лабиринта.

Комплект для развития координации движений.

«Шарик в лабиринте»

description:
К мольберту (на магнитной основе) прилагаются 50 магнитных деталей пестрой окраски и разнообразной формы.
Помогает: снять нервное напряжение, агрессивность, детские страхи, другие личностные проблемы детей. .
Развиваются:
воссоздающее воображение;
устная речь;
коммуникативные навыки.

«Мольберт Пабло»

description:
Основа развивающей игры - деревянная плата, в которой вырезаны контуры различных фигур. Участники (от 1 до 4 человек) выбирают фигурки из матерчатого мешочка и должны с закрытыми (завязанными) глазами найти на плате место для этой фигурки.
Формируются и корригируются:
тактильные ощущения,
тактильная память;
умение сравнивать наощупь и идентифицировать формы различных объектов.

«Найди фигурке место»

description:
Набор состоит из скрепленных между собой деревянных стоек и кубиков красного и синего цвета (длина ребра - 3 см). У каждого из двух игроков - кубики одного цвета.
Игровая задача: поочередно делая ход, собрать линию из 4 одинаковых кубиков: по горизонтали, вертикали или диагонали в любом направлении.

Повышается уровень
распределения внимания.
Развивается логическое мышление.

«Крестики-нолики»

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: презентация для педагогов


file_name: Храмовое строительство XII в.pptx

alt: Храмовое строительство XII в

description: Храмовое строительство XII в

alt: Церковь Петра и Павла

description: Церковь Петра и Павла

description:
История храма

	Храм возведен во времена правления смоленского князя Ростислава Мстиславича (1125-1160 гг.), внука Владимира Мономаха.
	В 1812 году церковь Петра и Павла была разорена французами, но уже через год была восстановлена за счет государственных средств и продолжала служить местом сбора верующих, особо почитавших икону преподобного Нила Столобенского с частицей его мощей и древний образ апостолов Петра и Павла, хранившихся здесь.
	После революции 1917 года, не смотря на ярую антицерковную политику новой власти, службы в церкви Петра и Павла продолжаются. Более того, после закрытия в 1929 году Успенского собора храм становится кафедральным, но также закрывается в 1935 году.
	Во время Великой Отечественной войны Петропавловская церковь подвергается сильным разрушениям, и ее восстановление с приданием первоначального облика проходит лишь в 60-х годах под руководством архитектора Барановского.
	Храм передан назад Православной церкви лишь в 1991 году, и с этого же времени после почти шести десятков лет перерыва в нем возобновляются богослужения.

description: 1943 год

description:
Архитектура

	С чисто архитектурной точки зрения церковь Петра и Павла представляет собой классический одноглавый крестово-купольный четырехстолпный храм с примыкающими тремя высокими апсидами и главой на массивном 12-гранном барабане, опирающемся на квадратный постамент. В уровне окон второго света находится балкон для знати, сохранившийся и сейчас. Для улучшения акустики помещения в стенах были сделаны двенадцать голосников.
	Внутри церкви сохранились остатки разноцветных фресок и процарапанных надписей-граффити, некоторые из которых принадлежали князю Ростиславу Мстиславичу – строителю храма.
	Построена Петропавловская церковь, как и большинство церквей того времени, из узких глиняных кирпичей – плинфы, скрепленной известковым раствором. В фундаменте заложены булыжники на глине. Наружная декоративная отделка строения достаточно скромна и выражается в поясе небольших арок, вертикальных выступах в виде лопаток и пилястр, а так же полуколонн.

alt: Внутреннее убранство храма Петра и

description: Внутреннее убранство храма Петра и Павла

alt: Церковь Иоанна Богослова

description: Церковь Иоанна Богослова

description:
История храма

	Храм, называвшийся в старину церковью «на варяжке», возведен на средства смоленского князя Романа Ростиславича. При этом некоторые историки считают, что он располагался на дворе правителя и первоначально был придворным культовым сооружением. Кроме того, Иванобогословская церковь самим своим расположением просто не могла не стать местом массового паломничества православных купцов, проплывавших мимо по Днепру. Сам по себе князь Роман вошел в историю Смоленска, как один из наиболее просвещенных и прогрессивных правителей, и именно церкви Иоанна Богослова было суждено стать важнейшим культурным центром древности. При Романе Ростиславиче в этом храме открыли первое на Смоленщине церковное училище, здесь составлялись многочисленные смоленские летописи, отсюда на близлежащие территории распространялась письменность.
	В 1812 году церковь Иоанна Богослова была разорена французской армией, но после изгнания неприятеля ее быстро восстановили и службы в ней продолжились.
	После революции 1917 года храм какое-то время был действующим, но в 1933 году его закрыли и передали под музей и библиотеку.
	Самые серьезные разрушения церковь получила во время Великой Отечественной войны 1941-45 годов, когда была разрушена ее западная часть, а пристроенные в XVIII веке трапезная и колокольня и вовсе были превращены в руины. После войны город восстанавливался ударными темпами, но до церкви Иоанна Богослова очередь дошла лишь в 70-х годах, когда она была отреставрирована по проектам архитекторов Барановского, Подъяпольского и Каменевой. Во время этой реставрации с храма сняли многочисленные поздние наслоения и придали ему вид, максимально приближенный к первоначальному.
	В 1993 году церковь Иоанна Богослова спустя ровно шесть десятков лет вернули Смоленской епархии, и в ней после дополнительной реставрации возобновились православные богослужения.

alt: Начало XX в

description: Начало XX в

description: Начало XX в

description: 1943 год

description:
Архитектура

	Общий облик данного храма близок к облику Петропавловской церкви. Изначально фасады завершались полукружиями. На внешних угловых лопатках до наших дней сохранились декоративные кресты, изготовленные из плинфы. В XVIII веке храм был перестроен, фигурное основание главки было оштукатурено, равно как и световой восьмерик под лотковым куполом.
	Над арочными окнами восьмерика расположены ниши, которые разделены замковым камнем. Нынешний пол в храме почти на два метра выше, чем первоначальный. Ранее к зданию примыкали галерея и два придела у углов храма с восточной стороны. Внутри храм был расписан фресками (сохранились фрагментарно). Первоначальная постройка 1173 года из кирпича на булыжном фундаменте сохранилась на высоту стен основного объёма, своды, восьмерик и подкупольные столбы были переложены в XVIII веке, тогда же частично были замурованы древние окна и пристроены трапезная и колокольня.

alt: Церковь Архангела Михаила (Свирская)

description: Церковь Архангела Михаила (Свирская)

description:
	Храм был построен в 1191-1194 годах при дворе смоленского князя Давида Ростиславича, поставившего своей целью затмить масштабами и красотой все церкви в округе. В летописях того времени встречаются восхищенные отзывы о Свирской церкви, поражавшей современников смелостью архитектурных решений, богатством внутреннего убранства и особенно выигрышно смотревшейся на фоне приземистых деревянных строений.
	Во время осады Смоленска польско-литовскими войсками короля Сигизмунда III в 1609-11 годах, враги использовали церковь Архангела Михаила как крепость, а после падения города, ее превратили в костел, являвшийся до 1627 года, когда был построен новый костел, основным местом богослужений для всех католиков. После возвращения Смоленска под власть Российского государства в 1654 году, церковь была переосвящена, и в ней продолжились православные богослужения для верующих местного прихода.
	В 1812 году храм снова пострадал от завоевателей. Его разграбили солдаты Наполеона, разобравшие все деревянные элементы на дрова. После изгнания неприятеля церковь Архангела Михаила была восстановлена благодаря личному вмешательству российского императора Александра I. Со второй половины XIX века храм, в дополнение к приходскому, выполняет еще функции арестантского и полкового. Это стало возможным, во многом, благодаря купцу Василию Хлебникову, отреставрировавшему Свирскую церковь на свои средства, обнесшему ее каменной оградой с надвратной колокольней и открывшему при храме первое в Смоленске училище для бедных и беспризорных детей.
	Во время Великой Отечественной войны храм удивительным образом почти не пострадал, но все же нуждался в серьезной реставрации, которую и провели в 1963-м году по проекту архитектора Барановского. Вторую в ХХ веке реставрацию церковь Архангела Михаила пережила в 1978 году, когда во многом был восстановлен ее первоначальный облик и удалены множественные наслоения предыдущих веков. В 1990-м году Церковь Архангела Михаила была возвращена Смоленской епархии, а в 1994-м ее освятил Митрополит Смоленский и Калининградский Кирилл.

История храма

alt: Период Великой Отечественной войны

description:
1910 год

Период Великой Отечественной войны

alt: По совокупности архитектурных решений

description:
По совокупности архитектурных решений Свирская церковь является четырехстолпным крестово-купольным храмом с тремя уровнями света, тремя двухъярусными притворами и высокой полукруглой апсидой. На вторых ярусах размещались хоры, частично сохранившиеся и сейчас.
	Храм сложен из плиточного кирпича – плинфы, скрепленного известковым раствором. Почти все внутренние стены и своды имели роспись, дошедшую до наших дней лишь в небольших фрагментах. Полы были покрыты поливными керамическими плитами. Наружными и внутренними декоративными украшениями служат пояски, уступчатые ниши, рельефные кресты и бровки из поребрика. Внешнее восприятие церкви Архангела Михаила характеризуется вертикально устремленным динамизмом со своеобразным нарастанием архитектурных масс, образовывающих оригинальную башнеобразную композицию.

description: Местность, называемая по одноименной речке Смядынью, у которой расположен этот храм, интересно еще и тем, что здесь в 1015 году по приказу князя Святополка, прозванного впоследствии Окаянным, был убит его брат князь Глеб, ставший со своим братом Борисом первыми русскими святыми. Недалеко от места преступления сейчас стоит памятный знак, построена небольшая часовня, а из земли бьет святой источник.

intro: Материал к уроку курса "Православная культура Смоленской земли".

tags: Православная культура

tags: домонгольский период

title: «Храмовое строительство в XII веке»


file_name: Екатерина Косарева.pptx

description:
XI Межрегиональный конкурс творческих работ учащихся и педагогов «Здоровая нация – процветание России»

 Номинация   Презентация «Спорт в России»
«КОРОЛЕВА КВАДРОВ» - Александра Трусова
Работу выполнила:
Косарева Екатерина Юрьевна
ученица 8 «а» класса, 14 лет,
 Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза В. К. Ерошкина с.Новозахаркино
Духовницкого района Саратовской области», РОССИЯ
Руководитель: классный руководитель
Никулина Валентина Александровна
               2023

description:
     ДЕТСТВО

Саша родилась в Рязани 23 июня 2004 года в семье спортсменов. Мама в свое время занималась легкой атлетикой, папа – мастер спорта по дзюдо, рукопашному бою и самбо. Спортивная карьера девочки началась в 4 года. Родители отдали её на фигурное катание в рязанский Дворец спорта «Олимпийский». Первый тренер Ольга Шевцовой сразу заметила несколько уникальных черт Александры : увлеченность, выносливость, прыгучесть.

description:
          Переезд в Москву

  Вскоре семья переехала в Москву. В столице Саша попала на каток «Хрустальный». Сначала к тренеру Александру Волкову.
  «С четырех до пяти лет я освоила все одинарные, потом постепенно разучила двойные. В десять уже прыгала все тройные», – вспоминает Трусова.
  «К десяти годам я уже четко понимала: чтобы добиться результатов, надо очень усердно и много тренироваться, стараться сделать больше и больше, чем все», – признавалась фигуристка.
 И она тренировалась и делала.

description:
                ПЕРВЫЕ МЕДАЛИ

 В 2015 году Саша выполнила норматив кандидата в мастера спорта и стала третьей на первенстве России в своей возрастной группе.
 Осенью 2016 года фигуристка заслужила первую весомую медаль — бронзу финала Кубка России среди юниоров. На этом девушка не остановилась.
 В 2017 году Александра стала призером весеннего Первенства России среди всех возрастов.
 Осенью того же года впервые начала включать в программу четверные прыжки. В этот год она неоднократно занимает 1 и 2 места в РФ, Белоруссии и Австралии.
 2018 год стал знаковым для фигуристки. Она попала в историю спорта, впервые достигнув оценки техники 92,35 от судей в Софии за 2 безошибочных четверных прыжка в одной программе и каскады из тройных элементов. Она обогнала предыдущего рекордсмена сразу на 10 баллов.

description:
       Книга рекордов Гиннесса

  Так начался путь фигуристки к Книге рекордов Гиннесса. Вначале на тренировке в 2018 году Александра Трусова исполнила четверной лутц. До этого в биографии ни у одной спортсменки в истории не было такого достижения. Потом она повторила за Мики Анхо четверной сальхов, став второй в мире фигуристкой, способной выполнить этот прыжок. А впоследствии в том же году дополнила "коллекцию" четверным лутцем.
  В сентябре 2019 года благодаря исполнению четверных тулупа и лутца на соревнованиях, Сашу в возрасте 15 лет внесли в Книгу рекордов Гиннесса.
  До конца 2019 года Трусова смогла улучшить результат до 4 четверных прыжков в одной программе. Она неоднократно становилась призером соревнований в Канаде, Японии и других странах.

alt: УХОД К ПЛЮЩЕНКО И ВОЗВРАЩЕНИЕ

description:
УХОД К ПЛЮЩЕНКО И ВОЗВРАЩЕНИЕ К ТУТБЕРИДЗЕ

 Весной 2020-го она вновь шокировала поклонников…  сменив тренера. Саша вдруг покинула группу Тутберидзе и ушла к Евгению Плющенко.
 Плющенко называл Трусову «уникальной спортсменкой», «супертрудягой» и обещал «золотые горы». Но особых результатов с ним «королева квадов» не показала. На чемпионате Европы-2020 она была третьей, и на чемпионате России в декабре 2020-го Трусова опять получила лишь бронзу, оказавшись позади учениц Тутберидзе Щербаковой и Валиевой.
 Через год, когда контракт с Плющенко закончился, Саша вернулась в «Хрустальный».

description:
   УДИВИТЕЛЬНЫЕ РЕКОРДЫ

  Свое возвращение «под крыло» Тутберидзе Трусова оформила триумфом: на открытых прокатах в Челябинске она исполнила в программе сразу пять (!) четверных прыжков – флип, сальхов, два лутца (сольный и в каскаде с тройным тулупом) и тулуп.
  Так Трусова установила мировой рекорд. До нее ни одна одиночница такого не делала.
   На этапе Гран-при Skate Canada Александра поставила еще два рекорда: по количеству набранных баллов за произвольную программу (166,62) и за две программы в целом (241,02). Это принесло ей новое золото.

  На Чемпионате мира в 2021 г. Трусова получила бронзу.
   Но зато она вновь вписала себя в историю спорта, совершив 5 четверных прыжков за программу.
  Саша в Пекине, на олимпиаде – 2022, приземлила пять квадов в произвольной программе и завоевала серебряную медаль.

alt: Тренеры Александры Трусовой

description:
            Тренеры Александры Трусовой

 Начинала она в 2008-м у Ольги Шевцовой в Рязани, тренировалась и у Ларисы Мелковой.
   После переезда в Москву работала в группах Александра Волкова и Ольги Царевой.
   А в 2016-м пришла к Тутберидзе.
    В мае 2020-го Александра ушла в академию Евгения Плющенко.
    А в 2021-м опять пришла к Тутберидзе.
Третий сезон в 2022-м Саша начала с новым тренером. Она переходит  в ЦСКА к Светлане Соколовской. Причина – тяжелый режим тренировок и связанный с этим риск усугубить травмы.
Ждём от Александры золотых медалей!

alt: РЕКОРДЫ И ДОСТИЖЕНИЯ Александра

description:
РЕКОРДЫ И ДОСТИЖЕНИЯ

  Александра Трусова – первая фигуристка, исполнившая на международных соревнованиях четверные прыжки: лутц, тулуп и флип, за что попала в Книгу рекордов Гиннесса. Вторая в мире (после Мики Андо), которая исполнила четверной сальхов. Вторая в истории фигурного катания двукратная чемпионка мира среди юниоров.
2017 — золотые медали трех этапов и Финала юниорского Гран-при
2018 — золотая медаль первенства России среди юниоров и чемпионата мира среди юниоров
2019 — золотая медаль Japan Open
2019 — золотая медаль Этапы Гран-при. Skate Canada
2019 — золотая медаль Челленджер. Мемориал Ондрея Непелы
2020 — серебряная медаль Чемпионата России
2021 — бронзовая медаль чемпионата мира
2021 — серебряная медаль чемпионата России
2022 — бронзовая медаль чемпионата Европы
2022 — серебряная медаль Олимпийских игр
2022 — бронзовая призерка II этапа Гран-при России
2022 — серебряная призерка V этапа Гран-при России
Журнал Esquire в 2020 году включил Александру Трусову в число 12 апостолов нашего времени в категории «Спорт».

alt: ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ О ТРУСОВОЙ

description:
                        7 ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ О ТРУСОВОЙ

                              За пределами ледовой арены Саша – обычная школьница.
О собаках
Любит кататься на электросамокате и обожает своих собак: чихуахуа Тина, пудель Лана, хаска, карликовый пудель и басенджи.
О себе и людях
«Мое лучшее качество? Целеустремленность, наверное. Мне постоянно надо ставить перед собой новые цели и их достигать. Не могу стоять на месте. В других людях ценю терпение и спокойствие. Со мной очень тяжело я всегда стою на своем мнении».
О волосах
«Никогда не стригу, не накручиваю, не выпрямляю, и вообще не делаю ничего, что могло бы испортить мои волосы».
О страхах
«Боюсь всего, что связано с высотой: никогда не хотела бы ни с парашютом спрыгнуть, ни самолетом порулить… Прыжки – это другое, там я все контролирую».
О мечтах
«Хотела бы встретиться с Эмилией Кларк (актриса, которая исполнила роль Дейенерис Таргариен в сериале «Игра престолов»). Ну и мечтаю о победе на Олимпийских играх, о чем же еще?»
Любимый образ на льду – Big Spender и Дейенерис из «Игры престолов».
Самое запоминающееся выступление – первый юниорский чемпионат мира

description:
ФИГУРИСТКА, КАК БРЕНД

Для 17-летней школьницы Саша Трусова неплохо зарабатывает, получая десятки тысяч долларов за победы на международных стартах.
у Александры имеется контракт с известным спортивным брендом Adidas, поэтому иногда она принимает участие в фотосессиях и тематических мероприятиях.
В 2021 году Саша стала лицом бренда швейцарских часов Maurice Lacroix.
 Также в 2021г. после поездки в Канаду заключила контракт с компанией Brilliance & Melrose, которая создает милейшие украшения и аксессуары для фигурного катания.
В июле 2022 Александра Трусова начала сотрудничество с брендом японского спортивного питания aminoVITAL

description:
      ФИГУРИСТКА В ШОУ

Выступила со своей олимпийской короткой программой на шоу Евгения Плющенко «Союз чемпионов» в Москве; Спортсменка воплощала образ известной мексиканской художницы Фриды в ярко-алом платье.
В зимнем Ледовом шоу Яны Рудковской и Евгения Плющенко «Снегурочка» с балетом и цирком.

description:
ВЫСКАЗЫВАНИЯ АЛЕКСАНДРЫ

«Четверные – это не страшно. Страшнее на горках кататься», – с улыбкой говорит Трусова.
«Я не бедный ребенок, меня никто не заставляет делать то, что я делаю. Наоборот, меня тренеры часто останавливают, говоря, мол, «Слишком много прыгаешь, столько не надо». А мне хочется», – уверяет «королева четверных».
«Я хочу кататься для людей. Продолжаю карьеру на льду, но живу сегодняшним днём, не пытаюсь заглядывать далеко вперёд. И у меня нет сейчас определённой цели – обязательно куда-то ещё поехать и что-то непременно выиграть. Буду кататься для болельщиков, для себя», —говорит Трусова

alt: РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА https://www.gazeta

description:
      РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

https://www.gazeta.ru/sport/2022/10/31/15709543.shtml?updated
https://24smi.org/celebrity/40625-aleksandra-trusova.html
https://dzen.ru/a/YqV7UrtbfBv5lhL7
https://yandex.ru/images/search?text=фото%20александра%20трусова%20фигурное%20катание&stype=image&lr=138314&source=serp

title: Презентация "Королева квадров" Александра Трусова


file_name: условия плавания тел. плавание судов.ppt

alt: Закон Архимеда. Условия плавания тел

description:
Закон Архимеда.Условия плавания тел

Автор: Федорова Н.Н.
учитель физики
МБОУ «СОШ № 9»

description:
Цели:

Обучающие: Исследовать условия плавания тел. Рассмотреть способы плавания судов.
развивающие: стимулировать познавательный интерес учащихся к данной теме и предмету в целом, создавать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученным темам.
воспитательные:  воспитывать самостоятельность мышления, чувство ответственности, культуру умственного труда.

alt: Повторим пройденный материал 1

description:
Повторим пройденный материал

1.Что представляет собой выталкивающая сила?
2.Какие примеры подтверждают её существование?
3.Куда направлена выталкивающая сила?
Объясните следующий опыт:

alt: Какой формулой определяется выталкивающая сила? 5

description:
4.Какой формулой определяется выталкивающая сила?
5.Как обнаружить выталкивающую силу?
6.Сформулировать закон Архимеда.

description:
Архимедова сила

Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость тело, равна весу жидкости в объеме этого тела.

alt: Архимедова сила Архимедова сила зависит от плотности жидкости, в которую тело погружено целиком, и от объема тела

alt: Скажи, какой великий человек Прославил свой далёкий древний век

description:
Скажи, какой великий человекПрославил свой далёкий древний векТем, что открыл для жидкости закон,Тем, что навек был в физику влюблён?
О ком идет речь?

alt: Давайте вспомним Легенду об Архимеде

description:
Давайте вспомним Легенду об Архимеде

Хорошо известен рассказ о жертвенном венце Гиерона. Архимеду поручили проверить честность ювелира и определить, сделан венец из чистого золота или с примесями других металлов и нет ли внутри него пустот. Однажды, размышляя об этом, Архимед погрузился в ванну, и заметил, что вытесненная его телом вода пролилась через край. Гениального учёного тут же осенила яркая идея, и с криком “Эврика, эврика!” он бросился проводить эксперимент.

description:
Идея Архимеда очень проста.
Тело, погружённое в воду, вытесняет столько жидкости, каков объём самого тела. Поместив венец в цилиндрический сосуд с водой, можно определить, какое количество жидкости он вытеснит, т.е. узнать его объём. А, зная объём и взвесив венец, легко вычислить удельную массу. Это и даст возможность установить истину: ведь золото — очень тяжёлый металл, а более лёгкие примеси, и тем более пустоты, уменьшают удельную массу изделия.

description:
Условия плавания тел (демонстрация опыта с пробиркой с песком)

Fa<Fт, тело тонет

Fa>Fт, тело всплывает на поверхность

Fa=Fт, тело плавает внутри жидкости

Fт

Fa

Fт

Fa

Fa

Fт

description:
Плавание судов

   Суда плавающие по морям и океанам построены из материалов различной плотностью. Плотность материалов может быть как больше плотности воды так и меньше.

description:
Почему корабли не тонут?

    Вес воды, вытесняемой подводной частью судна, равен весу судна с грузом в воздухе или силе тяжести, действующей на судно с грузом.

Средняя плотность всех материалов, из которых изготовлен корабль меньше плотности воды, но не всегда

description:
Плавание судов

Глубина , на которую погружается судно, называется осадкой.
Наибольшая допускаемая осадка отмечена на корпусе судна  линией, называемой ватерлинией.

ватерлиния

осадка

alt: Ватерлиния (нидерл. waterlinie ) — линия соприкосновения спокойной поверхности воды с корпусом плавающего судна

description:
Ватерлиния (нидерл. waterlinie) — линия соприкосновения спокойной поверхности воды с
 корпусом плавающего судна.

Ватерлиния определяется формой судна, его средней плотностью, а также степенью волнения воды в данном бассейне.

description:
Коммерческие суда

Многие коммерческие суда имеют на борту отметку под названием грузовая марка. Эта отметка определяет уровень, до которого судно может быть нагружено. При загрузке судна оно опускается глубже в воду и отметка становится ближе к поверхности воды.

description:
Коммерческие суда

До того как эта отметка стала обязательной, много судов было потеряно по причине перегрузки.
Иногда причиной перегрузки является стремление в получении дополнительной прибыли от перевозки, а иногда разница в плотности воды — в зависимости от температуры и солёности воды осадка судна может существенно меняться.

description: Британским политиком Плимсолем была предложена система универсальной маркировки судов, которая позволила определять максимальную загрузку корабля в зависимости от времени года и региона.

alt: Буквы на грузовой марке означают:

description:
Буквы на грузовой марке означают:

Символ

Расшифровка

Обозначение

TF

Tropical Fresh Water

Пресная вода в тропиках

F

Fresh Water

Пресная вода

T

Tropical Seawater

Морская вода в тропиках

S

Summer Seawater

Летняя морская вода

W

Winter Seawater

Зимняя морская вода

WNA

Winter North Atlantic

Зимняя северо-атлантическая

description:
Плавание судов

Вес воды , вытесняемой судном при погружении до ватерлинии, равный силе тяжести, действующей на судно с грузом, называется водоизмещением судна.

description:
Грузоподъемность судна

Если из водоизмещения вычесть вес самого судна, то получим грузоподъемность этого судна. Грузоподъемность показывает вес груза, перевозимого судном.

alt: Автомобильные паромы

description: Автомобильные паромы

description:
Автомобильные паромы перевозят пассажиров и автотранспорт на короткие расстояния, например через реки и озёра, между островами, через небольшие моря, такие, как Балтийское.

Большие паромы могут взять на борт более 2000 чел. И 600 автомашин. Некоторые из них имеют спасательные каюты для ночных рейсов.

Этот паром может взять на борт 1800 пассажиров и 650 автомашин или 500 автомашин и 100 грузовиков. Его длина 164 м, а водоизмещение 25 000 т.

description:
Судна на воздушной подушке

Судна на воздушной подушке скользят над водой на слое сжатого воздуха, который нагнетается мощными вентиляторами. Пропеллер служит для движения судна вперед.

description:
Taнкеры

      Taнкеры в своих отсеках перевозят нефть и другие жидкости. Это самые большие из всех когда-либо построенных кораблей. Некоторые из них более чем в 20 раз длиннее теннисного корта и могут перевозить свыше 400 000 т нефти.

description:
Контейнеровозы

Контейнеровозы перевозят различные товары в больших металлических ящиках  стандартного вида- контейнерах. Портовые краны быстро загружают и разгружают их с железнодорожных платформ или грузовиков. Один контейнеровоз может перевозить до 2000 контейнеров.

description:
Круизный лайнер

Дальнее морское путешествие, называемое круизом, можно совершить на большом корабле- круизном лайнере. Это плавучая с ресторанами, салонами и т. д.

бассейн

description:
Ледокол

Первым ледоколом в России стал ледокол «Саратов» построенный в 1896 году английской фирмой Армстронг по заказу Рязано-Уральской железной дороги для обеспечения действия переправы через Волгу у Саратова

Атомный ледокол «Ямал»

alt: Конструкция ледоколов Корпус судна обычно делается «бочкообразным», со специальным ледовым усилением в районе ватерлинии, «ледокольной» формой носовой и «М-образной» формой кормовой оконечности, а энергетическая установка…

description:
Конструкция ледоколов

Корпус судна обычно делается «бочкообразным», со специальным ледовым усилением в районе ватерлинии, «ледокольной» формой носовой и «М-образной» формой кормовой оконечности, а энергетическая установка — электрической.
Такая конструкция корпуса обеспечивает его повышенную прочность, способность противостоять воздействию льда: устойчивость к истиранию в районе ватерлинии, а также возможным сжатиям в ледовых полях.
Форма носа позволяет «с разбегу» вылетать на кромку льда, разламывая его своим весом.

Ледокол Красин Ледокол в 1928–30е г

Ледокол «Polarstern»

description:
Применение ледоколов

Ледоколы применяются для самостоятельной доставки грузов в труднодоступные районы Арктики и Антарктики, эвакуации и доставки экспедиций на научные станции, а также (чаще всего) для прокладки судоходного пути другим судам, следующим за ледоколом.
Ледоколы внесли значительный вклад в освоение Северного морского пути.
Наибольшим ледокольным флотом обладают Россия, США, Канада, Финляндия, Швеция.

              Ледокол «Ленин»

«Ле́нин» — атомный ледокол, первое в мире надводное судно с ядерной силовой установкой. Ледокол был построен в СССР, в первую очередь, для обслуживания Северного морского пути

alt: Подводные лодки Современные подводные лодки имеют 2 корпуса: водопроницаемый легкий корпус, функция которого заключается в придании кораблю обтекаемости, и водонепроницаемый прочный корпус, способный выдержать давление…

description:
Подводные лодки

Современные подводные лодки имеют 2 корпуса: водопроницаемый легкий корпус, функция которого заключается в придании кораблю обтекаемости, и водонепроницаемый прочный корпус, способный выдержать давление воды на больших глубинах погружения. Внутри прочный корпус разделен на отсеки переборками, что повышает живучесть корабля в случае течи.

description:
Подводная лодка

Погружение осуществляется путем изменения дифферента, после заполнения нескольких цистерн погружения.
На подводной лодке имеется множество различных цистерн, предназначенных для управления дифферентом, для хранения топлива, питьевой воды, балласта и т.д.

description:
Подводная лодка

Изменение глубины и всплытие производятся с помощью горизонтальных рулей (гидропланов) с последующим вытеснением воды из балластных цистерн сжатым воздухом или газом.
Для движения подводных лодок в надводном положении применяются атомные энергетические или дизельные установки

alt: Применение подводных лодок Военное применение

description:
Применение подводных лодок

Военное применение
 Подводные лодки в основном используются в качестве оружия.
В зависимости от класса и оснащения они могут быть предназначены:
для поражения важных военно-промышленных и административных центров, военно-морских баз, портов и других наземных объектов,
для уничтожения подводных лодок, кораблей и судов противника и др.

alt: Применение подводных лодок Мирное применение

description:
Применение подводных лодок

Мирное применение
Подводные лодки достаточно широко используются в научно-исследовательских целях.
Специально созданные субмарины использовались как базы для подводных биологических исследований.
Особые подлодки служат для разработки новых систем и принципов подводного кораблестроения, поставляют экспериментальные материалы для фундаментальных исследований.

alt: Подводная почта В начале XX века между

description:
Подводная почта

В начале XX века между Германией и США существовала подводная почта, показав себя весьма медленной, довольно дорогой, и крайне ненадёжной: одна из двух лодок погибла в первом-же рейсе.
Однако 7 июня 1995 года российская подводная лодка К-44 «Рязань» открыла новую страницу в подводной почте: запущенный ракето-носитель «Волна» за 20 минут доставил спускаемый модуль с научной аппаратурой и почтой из акватории Баренцева моря на Камчатку. Этот факт вошёл в Книгу рекордов Гиннесса как самая быстрая почтовая доставка в мире.
 Ракетные подводные крейсера также используются для запуска искусственных спутников земли на низкие орбиты в рамках коммерческих и исследовательских программ.

description:
Выводы:

На тело , погруженное в жидкость, действует архимедова сила;
Тела плавают на поверхности воды при условии, что Fт= Fа
Основными характеристиками судна являются водоизмещение, грузоподъемность;
Чтобы судно не затонуло принята система маркировки

intro: презентация по теме: "Условия плавания тел. Плавание судов" предназначена для учащихся 7 класса. В презентации есть материал по закону Архимеда, легенда об Архимеде, условия плавания тел, почему плавают суда и сделан обзор плавательных средств.

tags: плавание тел

title: Презентация по теме "Условия плавания тел. Плавание судов" физика 7


file_name: Назывные предложения.ppt

alt: Назывные предложения

description: Назывные предложения

alt: Сделайте разбор по членам предложения

description:
  Сделайте разбор по членам предложения

Хорошо пахнет сено.

Хорошо пахнет сеном.

description:
 Определите тип      односоставного предложения

Люблю зимний лес.
Меня знобит.
Мне холодно.
В поселке строят новую школу.
Слезами горю не поможешь.
Цыплят по осени считают.

Определенно-личное

Безличное

Безличное

Неопределенно-личное

Обобщенно-личное

Обобщенно-личное

description:
Беседа:

Что общего между этими предложениями?

Назовите отличительные черты каждого типа предложений.

alt: Шепот, робкое дыханье,

description:
                    Шепот, робкое дыханье,
                          Трели соловья,
                    Серебро и колыханье
                          Сонного ручья,

                    Свет ночной, ночные тени,
                           Тени без конца,
                    Ряд волшебных изменений
                            Милого лица,

                    В дымных тучках пурпур розы,
                            Отблеск янтаря,
                    И лобзания, и слезы,
                            И заря, заря!..
                                         (А. А. Фет)

alt: Назывное предложение Главный член предложения – подлежащее

description:
    Назывным (или номинативным) называется односоставное предложение, грамматическая основа которого состоит только из подлежащего.
      Назывные предложения сообщают о том, что какое-нибудь явление или предмет существует в настоящем.
      Строение: один главный член – подлежащее; может иметь при себе указательные частицы вот и вон; может быть распространенным и нераспространенным.

Запомнить!

description:
    Назывные предложения используются при записи в дневниках, письмах, т.е. в таких жанрах, которые отличаются быстротой фиксации основных, главных деталей, или используются в начале описания.

Запомнить!

description:
Запомнить!

     Назывные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.
               Вечер. – Тихий вечер.
                 Шепот. – Робкое дыханье.
    Распространить назывные предложения могут только второстепенные члены, относящиеся к группе подлежащего, т. е. все виды определений (согласованные и несогласованные).

alt: Запомнить! Если в предложении есть обстоятельство или дополнение , то такое предложение большинством учёных считается двусоставным неполным

description:
Запомнить!

     Если в предложении есть обстоятельство или дополнение, то такое предложение большинством учёных считается двусоставным неполным.

  Тишина в заснеженном лесу.
  В дымных тучках пурпур розы…

alt: И. И. Левитан «Март» День. Снег

description:
И. И. Левитан «Март»

    День. Снег. Деревца. Небо. Лошадь. Дом. Тропинка. Настроение.

description:
Литературное задание

1)                   …, уже постаревший на службе и очень неглупый по-своему человек.
2)                        …, провинциальная кокетка, ещё не совсем пожилых лет, воспитанная вполовину на романах и альбомах, вполовину на хлопотах в своей кладовой и девичьей.
3)               …, молодой человек лет двадцати трёх, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове, - один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими.

Анна Андреевна

Городничий

Хлестаков

description:
Литературное задание

4)         …, слуга, таков, как обыкновенно бывают слуги несколько пожилых лет.
5)                          …, судья, человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен.
6)                 …, попечитель богоугодных заведений, очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всём том проныра и плут.
7)                     …, простодушный до наивности человек.

Осип

Ляпкин-Тяпкин

Земляника

Почтмейстер

alt: Скажи себе: "Я - молодец! Я думал

description:
Скажи себе:
 "Я - молодец! Я думал.
Я старался. Я делал открытия".

description:
Домашнее задание:

       § 24, упражнения 243 (письменно), 248 (устно); подготовиться к контрольной работе.

alt: СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

description:
СПАСИБО
ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

title: Назывные предложения


file_name: Урок-праздник - Прощай, Азбука!.ppt

alt: Прощай,

description: Прощай,

alt: океан Знаний

description: океан Знаний

alt: Остров букв и звуков

description: Остров букв и звуков

alt: Остров слов

description: Остров слов

alt: машина ракета яхта

description:
машина

ракета

яхта

alt: яхта

description: яхта

alt: кукушка, ворона, гусь, воробей, страус, аист

alt: Остров предложений

description: Остров предложений

alt: Сказки

description: Сказки

alt: спасибо Прощай,

description:
спасибо

Прощай,

title: Презентация к уроку литературного чтения 1 класс по теме "Урок-праздник- Прощай, Азбука!"


file_name: Открытка ко Дню Победы.pptx

alt: Открытка ко Дню Победы.

description: Открытка ко Дню Победы.

title: Презентация по технологии "Открытка к 9 мая".


file_name: 4времени года.ppt

alt: Der 27-ste April, Mittwoch.

description: Der 27-ste April, Mittwoch.

alt: JAHRESZEITEN- ВРЕМЕНА ГОДА

description: JAHRESZEITEN- ВРЕМЕНА ГОДА

alt: Was feiern unsere Freunde im Frühling?

description: «Was feiern unsere Freunde im Frühling? Und wir?»

alt: Wann ist das Ostern? Im April

description:
Wann ist das Ostern?

Im April

alt: Gut gemacht!

description: Gut gemacht!

title: Презентация-  урок немецкого языка в 4 классе по теме"Времена года"."


file_name: 27.04 рус.яз..pptx

description:
Выбор адекватных языковых средств  при общении с людьми разного возраста. Повторение функций Ь

40