file_name: История создания книги Лебедева.pptx

description:
МКОУ «Каширинская средняя общеобразовательная школа имени  Белоусова Д.А.»

«История создания книги»

alt: Библиотечное занятие для пятиклассников

description:
Библиотечное  занятие для  пятиклассников

Цель  занятия:  познакомить  учащихся  с  историей  создания  книг

description: Много  -  много  лет  тому  назад  не  было  ни  чернил,  ни  бумаги,  ни,  тем  более,  книг.  Все  рассказы  про  отважных  воинов,  все  сказки  про  Луну  и  Солнце  -  всё  рассказывали  вслух.  Но  как  трудно  запомнить  самые  разные  и  длинные  истории.  Поэтому  люди  придумали  рисовать  картинки,  которые  помогали  им  запоминать.

alt: Долгим был путь к современной книге

description:
Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы.
На каменной плите слова высекали,
    на страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли "книги" на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.

description:
камень

     Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма  материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый

alt: Нарисуют озеро, рядом - огромную рыбу

description:
Нарисуют  озеро,  рядом  -  огромную  рыбу.  Картинка  -  память  об  удачной  ловле  рыбы.

Нарисуют  холмы  и  реку,  а  среди  деревьев  и  холмов,  вдоль  реки  -  тропинка.  Это  память  о  дальнем  путешествии.

alt: Очень удачная придумка - такие картинки!

description:
Очень  удачная  придумка  -  такие  картинки!  Они  применяются  и  в  наши дни. На спортивных  олимпиадах  повсюду  -  говорящие  картинки.

Нарисован  телефон  и  земной  шар  -  значит,  здесь  можно  поговорить  по  телефону  с  любым  городом!

description: В  долинах  рек  Тигр  и  Евфрат  стоят  высокие  каменные  столбы,  сплошь  покрытые  множеством  чёрточек.  Одно  поколение  людей  сменялось  другим,  и  никто  не  обращал  особого  внимания  на  эти  странные  камни  со  странными  узорами.

description:
Письмо из прошлого

     Но  однажды учёные догадались, что перед ними  -письмо,  письмо  из прошлого.      Врезанные  в  камень  строки  -  самое  долговечное  письмо.

description: Глина        А  более  ста  лет  назад  учёные  обнаружили  в  одном  из  дворцов  необычные  кирпичи:  тоненькие,  покрытые  мелкими  строчками  знаков,  похожих  на  клинья.  На  тонком  кирпиче – табличке,  лежащем  поверх  других,  было  написано:  «Того,  кто  посмеет  унести  эти  таблицы,  пусть  покарают  своим  гневом  великие  боги…»

description: Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции. На еще влажной и мягкой глине писец острой палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали.

description: Чтобы написать книгу, таких плиток нужно было очень много - несколько сотен. Глиняные книги были очень неудобными, громоздкими. Их нельзя взять домой почитать, ведь плиток очень много. Каждая книга весила несколько десятков килограммов. Поэтому читали только в библиотеке.

description:
 Необожжённые  глиняные  таблички  служили  и  школьными  тетрадями.  Можно  представить,  как  проходили  занятия  в  школе  тех  времён.

     Перед  учителем  сидят  восемь – десять  учеников.  У  каждого  чашка  с  хорошо  размешанной  мягкой  глиной.  Ученик  берёт  комок  глины,  разминает,  кладёт  в  деревянную рамочку  и  аккуратно  мокрой  ладонью  разглаживает.  Тетрадь  готова,  можно  писать…  К  концу  урока  табличка  высыхает  и  её  отдают  учителю.

description: Так же в Греции использовали деревянные дощечки, залитые воском.

description: Такая книга состояла из ряда скреплённых друг с другом дощечек с углублением в середине, заполненном воском.

description: Писали по воску стальной палочкой "стилем". До сих пор сохранилось это название - про писателя говорят, что у него хороший стиль (т.е. хорошо пишет).

alt: В древнем Египте писали на папирусе

description:
В древнем Египте писали на папирусе.

     Папирус – растение,  вдвое  выше  человека  и  ствол  в  руку  толщиной.  Рос  он  обильно  в  Африке,  по  берегам  рек  и  болот.  Но  ни  один  простой  человек  под  страхом  смерти  не  имел  права  его  срезать.
Весь  папирус  принадлежал  царям  -  фараонам.

description:
На  папирусе  писали  деревянной  палочкой  или  кисточкой,  чёрной  или  красной  краской.  А  потом  папирус  свёртывали  в  трубочку,  и  получался  свиток.  Его  удобно  было  доставлять  по  назначению,  хранить  во  дворцах  и  храмах.

      А  ценился  он  так  потому,  что  на  папирусе  писали.  Толстые  стебли  тростника  разрезались  на  полосы,  полосы  склеивали  друг  с  другом  так,  чтобы  папирус  стал  плотнее.  Тростник  был  высоким,  поэтому  листы  были  длинными.

description: Написанное на папирусе можно было легко смывать губкой, иногда писцы вместо губки пользовались языком. Рассказывают, что один из римских императоров, если написанные в его честь стихи не нравились ему, заставлял неудачливых поэтов вылизывать тексты своих произведений.

description:
Пергамент

     В городе Пергаме придумали пергамент – названный в честь города.

     Изготавливали его из шкур телят и овец.

description: На изделие одной книги уходило целое стадо баранов. Писали её от руки несколько лет. Книги из пергамента были очень дорогие.

description:
Берестяные  грамоты

     Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась.

alt: Бумага Шли годы и столетия

description:
Бумага

     Шли  годы  и  столетия.  И  забыли  постепенно  о  папирусе  и  пергаменте.  Потому  что  появилась  бумага.  Белая,  гладкая,  удобная.  Главное  -  дешёвая.

description: Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.

description:
Рукописная книга

     На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописными.Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке.
     Книг было мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота.

description: Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей.

description:
Первыми  создателями  рукописных  книг  были  монахи.
    Букву  за  буквой  выводил  писец.  Строку  за  строкой.  А  художник  заполнял  страницы  рисунками.  Причудливым  шрифтом  писали  заглавие.

alt: Цветник с миниатюрами. Рукопись 18 век

description: Цветник с миниатюрами. Рукопись 18 век.

description:
Переплёт

Затем  книгу «одевали»  в  переплёт,  украшенный  серебром  и  драгоценными  камнями.
    Крышки  переплёта  замыкались  застёжками.
    Книги  были  подлинным  произведением  искусства.

description:
Иоганн  Гутенберг

   Но  очень  уж  медленно  -  иногда  целый  год  -  делается  всего  один  экземпляр  книги.  Поэтому  люди  стремились  упростить  процесс  изготовления  книг.  Удачнее  всех  это  сделал  немец Иоганн Гутенберг.

alt: Он стал отливать буквы – литеры из металла

description: Он  стал  отливать  буквы – литеры  из  металла.

alt: Гутенберг изобрёл печатный станок

description: Гутенберг  изобрёл  печатный  станок.

alt: Иван Фёдоров На Руси первопечатником стал

description:
Иван Фёдоров

     На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга - “Апостол” – была
     выпущена 1 марта 1564 года.

alt: Первая церковная книга «Апостол»

description: Первая церковная  книга  «Апостол»

alt: Столетия прошли со времени изобретения книгопечатания, но принцип книгопечатания остался прежним: на печатную форму наносят краску, потом к форме прижимают лист бумаги - на бумаге…

description:
    Столетия  прошли  со  времени  изобретения  книгопечатания,  но  принцип  книгопечатания  остался  прежним:  на  печатную  форму  наносят  краску,  потом  к  форме  прижимают  лист  бумаги  -  на  бумаге  получается  оттиск.
      Только  теперь все процессы  автоматизированы,  что  чрезвычайно  убскорило  производство.

alt: ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ «ПОХВАЛА КНИГАМ»

description:
ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ «ПОХВАЛА КНИГАМ»

Велика ведь бывает польза от учения книжного… это ведь реки, напояющие Вселенную, это источники мудрости; в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они – узда воздержания. Велика есть мудрость. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдешь великую пользу душе своей…

(Из «Повести временных лет»)

description:
Ум, как ручей, высыхает и старится, если ты выпустишь книгу из рук.                                                                  В.Боков

Чтение – труд, но труд приятный.                                                                 Д. Гранин.
День, проведенный без книги, потерян.
        А.Маркушевич.
Книга - маленькое окошко,
через него весь мир видно.
Испокон века книга растит человека.
Книга мала, а ума придала.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
Дидро.

description: Книга – величайшее сокровище      человечества, кладезь мудрости, источник знаний.

description:
ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Откуда пришло выражение «знать от доски до доски»?
Старые рукописные книги ценились на вес золота. Чтобы они лучше сохранялись и чтобы ими было удобнее пользоваться, переплеты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей. Сохранилось выражение «от доски до доски». Оно напоминает об этих дощечках и обозначает «прочитать книгу от начала до конца».

Существует книга –великан
высотой в  два этажа !

    Такие книги есть! Некоторые из них находятся в Монголии. В одной из книг насчитывается  236 томов. Книги эти созданы в древности. В те времена мастерам -искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих пор удивляют тонкостью рисунка и богатством колорита.

title: Презентация к учебному занятию по истории книги


file_name: Соусы, масляные смеси.ppt

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЛПОТРЕБСОЮЗА«Брянский кооперативный техникум»

ПРЕЗЕНТАЦИЯна тему: Последовательность технологических операций при приготовлении соусов на масле и масляных смесей Преподаватель:  Латышева Елена Михайловнаг.Брянск2020 г.

alt: Тема : Последовательность технологических операций при приготовлении соусов на масле и масляных смесей

description:
Тема:   Последовательность технологических операций при приготовлении соусов на масле и масляных смесей

Целью написания реферата является: углубление, обобщение, систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений по указанной теме; развитие творческой инициативы, самостоятельности и организованности; формирование умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов, использовать справочную и нормативную документацию.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
- изучить особенности приготовления соусов на масле и масляных смесей;
- изучить последовательность технологических операций при приготовлении соусов;
- ознакомиться с ассортиментов соусов на масле и масляных смесей;
- изучить санитарно-гигиенические правила и личной гигиены;
- изучить организацию рабочих мест;
- ознакомится с оснащенностью рабочих мест и оборудованием для приготовления.

title: Презентация по теме: Соусы, масляные смеси


alt: Фестиваль Лунтайтоу 龙抬头 . отмечают во 2-й день 2-го месяца по лунному календарю

description:
История праздника

Если переводить с китайского, то 龙抬头 (Лунтайтоу) означает “дракон поднимает голову”.

alt: Праздник этот отмечался ещё в древнем

description: Праздник этот отмечался ещё в древнем Китае и тесно связан с Небесным драконом — повелителем дождей. Считалось, что на зиму он засыпает, а второго числа второго месяца отходит ото сна. Таким образом, “дракон поднимает голову” олицетворяет пробуждение Небесного дракона после долгого зимнего сна.

description:
Поверья китайцев

Если дракон Неба просыпается в хорошем настроении, он дарует людям обильные дожди, они принесут богатый урожай и следующий год будет спокойным и сытным.

Если дракон будет в плохом настроении, то дождей людям не видать, посевы погибнут, а в стране начнётся голод.

description:
Традиции празднования

В Лунтайтоу готовят блюда, в названии которых есть иероглиф “дракон”.
В этот день можно есть лапшу (но называть её нужно “драконьими усами), рис (“икру дракона”), пельмешки (“уши дракона”), блины (“драконью чешую”) и даже свиную голову, которая, попадая на праздничный стол, автоматически становится драконьей.

intro: Данная презентация для урока по китайскому языку содержит в себе страноведческий материал о фестивале Лунтайтоу

другое

group: Педагогика

tags: Китайский язык

title: Презентация для урока по китайскому языку


file_name: Петербург Достоевского.ppt

alt: Петербург Достоевского

description: Петербург Достоевского

title: Презентация "Петербург Достоевского"


file_name: 10. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ.ppt

alt: МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ

description:
МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

alt: Ключевые слова модель моделирование цель моделирования натурная (материальная) модель информационная модель формализация классификация информационных моделей

description:
Модели и моделирование

Одним из методов познания объектов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании упрощённых заменителей реальных объектов. Объект-заменитель принято называть моделью, а исходный объект  - прототипом или оригиналом. К созданию моделей прибегают, когда

исследуемый объект слишком велик.

исследуемый объект слишком мал.

процесс протекает очень быстро.

Двигатель внутреннего сгорания

процесс протекает очень медленно.

Геологический процесс

исследование опасно для окружающих.

Ядерный взрыв

создание реального объекта дорого.

Макет здания

Модель - это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления.
Моделирование - метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей.

Муляж
Макет

Словесное описание
формула, чертеж, схема

Натурная

Информационная

Модель

Информационная модель - описание объекта-оригинала на одном из языков кодирования информации.

alt: Этапы построения информационной модели

description:
Этапы построения информационной модели

Информационная
модель

Формализация

Существенные признаки объекта

Анализ условия задачи

Реальный объект

alt: Пример построения информационной модели

description:
Пример построения информационной модели

Иван к уроку литературы должен выучить наизусть три первые строфы первой главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Это 42 строки. Сколько потребуется времени на выполнение этого задания, если первую строку Иван может запомнить за 5 секунд, а на запоминание каждой следующей строки ему требуется времени на 2 секунды больше, чем на запоминание предыдущей строки?

Объект моделирования

Цель моделирования

Процесс запоминания

Формула расчета времени

Арифметическая прогрессия:
a1=5, d = 2, n= 42

alt: Физическая Экологическая Экономическая

description:
Физическая

Экологическая

Экономическая

Социологическая

Статическая

Динамическая

Образная

Знаковая

Смешанная

Временной
фактор

Предметная
область

Форма
представления

Классификация информационных моделей

description:
Знаковая модель

Описание природы лета в июне.
Пришло лето. Июнь. Природа летом цветет, поспевает, сады полны зелени, луга покрыты широким шлейфом зеленой травы. В небе неспешно парят, словно огромные корабли, тяжелые кучевые облака. И хотя месяц май под конец баловал теплыми и по-летнему жаркими днями, первые июньские дни нередко прохладные, порой дождливые. Огорчаться не стоит, ведь затяжная пасмурная погода в начале месяца ненадолго. Сухой антициклон принесет теплые ветра, а высоко стоящее в небе солнце обеспечит теплую и жаркую погоду. В июне температура воздуха умеренная без резких скачков и составляет в среднем +15 +17° C.

Классификация информационных моделей

program n_16;
  var i, n: integer; a, y: real;
begin
  writeln ('Возведение в степень');
  write ('Введите основание a>>');
  readln (a);
  write ('Введите показатель n>>');
  readln (n);
  y:=1;
  for i:=1 to n do y:=y*a;
  writeln ('y=', y)
end.

description:
Образная модель

Поленов В. Д. Московский дворик

Классификация информационных моделей

alt: Смешанная модель Классификация информационных моделей

description:
Модель - это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления.
Моделирование - метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей.
Натурные модели - реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение моделируемого объекта.
Формализация - процесс замены реального объекта его формальным описанием, т. е. его информационной моделью.
Информационные модели - описания объекта-оригинала на одном из языков кодирования информации.

Самое главное

alt: Вопросы и задания Что такое модель?

description:
Вопросы и задания

Что такое модель?
 В каких случаях используется моделирование?

 Подтвердите на примерах справедливость следующих высказываний:
а) одному объекту может соответствовать несколько моделей;
б) одна модель может соответствовать нескольким объектам.

 Приведите примеры натурных и информационных моделей.

 В приведённом перечне моделей укажите те, которые могут использоваться для:
а) представления объектов окружающего мира;
б) объяснения известных фактов;
в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах;
г) прогнозирования;
д) управления.
Модели: макет застройки жилого района; фотоснимки движения воздушных масс; расписание движения поездов; модель  полёта самолёта новой конструкции в   аэродинамической трубе; схема строения внутренних органов человека.

 Приведите пример информационной модели:
а) ученика вашего класса;
б) игрока баскетбольной команды;
в) пациента ветеринарной лечебницы;
г) квартиры жилого дома;
д) книги в библиотеке;
е) кассеты (диска) со звукозаписью (видеозаписью);
ж) города.

 Опишите этапы построения информационной модели.
В чём суть этапа формализации?

 Перечислите виды информационных моделей в зависимости от формы представления информации об объекте моделирования.
Приведите примеры информационных моделей каждого вида.

description:
Опорный конспект

Натурная

Информационная

Модель - это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели моделирования признаки изучаемого предмета, процесса или явления.
Моделирование - метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей.

Модель

Предметная область

Временной фактор

Форма представления

Классификация
моделей

title: МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ


file_name: Восточная Сибирь Жигайлова.ppt

alt: Восточно-Сибирский экономический район

description:
Восточно-Сибирский экономический район

МОУ СОШ № 36 г. Магнитогорска
Учитель географии – Жигайлова Арина Юрьевна

description:
План урока

 Состав
 ЭГП (экономико-географическое положение)
 Природные условия и ресурсы
 Население
 Специализация

description:
Состав ВСЭР

Иркутская область
Читинская область
Красноярский край
Таймырский (Долгано-Ненецкий) автономный округ – Дудинка
Эвенкийский автономный округ – Тура
Усть-Ордынский Бурятский автономный округ – Усть-Ордынский
Агинский Бурятский автономный округ – Агинское
Бурятская республика – Улан-Удэ
Тувинская республика – Кызыл
Хакасская республика – Абакан

alt: ЭГП Восточно-Сибирского района

description:
ЭГП   Восточно-Сибирского района

           Площадь 4,1 млн км² (24% территории страны)
1. Граничит с Западно-Сибирским и Дальневосточным экономическими районами
2. Имеет выход к государственной границе с Китаем, Монголией
3. Омывается водами Северного Ледовитого океана
4. На юге проходят Транссибирская и Байкало-Амурская магистрали

description:
Природные условия и ресурсы

Более ¾ территории района занимают горы и плоскогорья

Протяженность с севера на юг более 3 000 км

alt: Практически всю территорию занимает многолетняя мерзлота

description:
Природные зоны: холодные арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, лесостепи, степи, полупустыни
Климат арктический, субарктический, континентальный, резко-континентальный

description:
Район лидирует по запасам энергетических, рудных, лесных, водных ресурсов

Байкал – 20% пресных поверхностных вод мира

alt: Минеральные ресурсы Бурый уголь-

description:
Минеральные ресурсы

Бурый уголь- Канско-Ачинский бассейн
Каменный уголь – Тунгусский, Таймырский,  Иркутско-Черемховский бассейн, Кызыл, Черногорск (Хакасия).
Железная руда – Красноярский край, Иркутская обл, Хакасия.
Бокситы – Красноярский край.
Медно-никелевые руды – Норильск
Полиметаллы – Читинская обл.
Оловянные руды – Читинская обл.
Золото – Иркутская обл, Читинская обл.
Поваренная соль – Иркутская обл.
Алмазы – Якутия.

description:
Население

Численность 8,8 млн человек (6% населения России)
Плотность 2 ч/км², минимальная в Эвенкии 0,03 ч/км²
Урбанизация 71%
Крупнейшие города: Красноярск, Иркутск, Улан-Удэ

description:
Проблемы

Прирост населения за счёт миграции.
Нехватка трудовых ресурсов.
Улучшение условий жизни малочисленных народов.
Развитие сферы услуг и инфраструктуры.

alt: Специализация Братская ГЭС Иркутская

description:
Специализация

Братская ГЭС

Иркутская ГЭС

Красноярская ГЭС

Обеспечивает более 13% электроэнергии в стране

Электроэнергетика

description:
Цветная металлургия

Производит 1/3 цветных металлов, ¾ алюминия России
Алюминий – Саяногорск, Братск – крупнейшие в мире производства, Шелехов, Красноярск
Медь, никель – Норильск

Норильский комбинат

description:
Лесная промышленность

Центры: Красноярск, Лесосибирск, Братск, Усть-Илимск, Селенгинск, Байкальск

description:
Сельское хозяйство

С/х земли составляют 6% от площади района
Доля пашни в с/х угодьях 40%
По специализации сельского и промыслового хозяйства выделяются следующие зоны:
Животноводческо-зерновая (яровая пшеница, овцеводство) – степь, лесостепь
Животноводческая (молочно-мясное животноводство, небольшие посевы зерна и картофеля) – тайга
Охотничье-промысловая – тайга, тундра

alt: ТПК Канско-Ачинский ТПК (КАТЭК)

description:
ТПК

Канско-Ачинский ТПК (КАТЭК)
Специализация: алюминиевая промышленность, электроэнергетика, лесная, химическая промышленность.
Братско- Усть-Илимский ТПК
Специализация: алюминиевая промышленность, лесная, гидроэнергетика.

description:
ТПК

Саянский ТПК.
Специализация: гидроэнергетика, алюминиевая промышленность, химическая промышленность, машиностроение.
Норильский промышленный узел.
Специализация: медно-никелевая промышленность.

description:
Города Восточной Сибири с населением более 500 000 человек:

Красноярск
Улан-Удэ
Норильск
Усолье-Сибирское
Усть-Илимск
Братск
Иркутск
Новокузнецк
Томск
Барнаул

Задание

На  контурной карте отметить данные города

description:
Какие субъекты федерации входят в состав    Восточно-Сибирского экономического района?

1 - ____________________
2 -_____________________
3 - _____________________
4 - _____________________
5 - _____________________
6 - _____________________

title: Презентация по географии на тему "Восточно-Сибирский экономический район"


file_name: степень с натуральным показателем.pptx

alt: Степень с натуральным показателем

description: Степень с натуральным  показателем

description:
Вспомним

5(а-2)=5а-10
-2(3-х)=-6+2х=2х-6

description:
Докажите тождество

4(2-3m)-(6-m)-2(3m+4)=-17m-6

6(5а-3)+(10-20а)-(6а-4)=5а-(3а-(2а-4))

description:
 1 2 1 1 2 2 1 2 ∙ 1 2 1 1 2 2 1 2 ∙ 1 2 1 1 2 2 1 2  =( 1 2 ) 3 =( 1 2 1 1 2 2 1 2 ) =( 1 2 ) 3 3 =( 1 2 ) 3

 ( 1 2 ) 3 ( 1 2 1 1 2 2 1 2 ) ( 1 2 ) 3 3 ( 1 2 ) 3  называют степенью
 1 2 1 1 2 2 1 2 - основанием степени
3-показатель степени

alt: Определение Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1,называют произведение n множителей, каждый из которых равен а а 𝑛 а а 𝑛 𝑛𝑛 а…

description:
Определение

Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1,называют произведение n множителей, каждый из которых равен а
 а 𝑛 а а 𝑛 𝑛𝑛 а 𝑛  (а в n-й степени)

alt: Определение Степенью числа а с показателем 1 называют само это число

alt: Правило При возведении неотрицательного числа в степень получаем неотрицательное число

description:
 (−3) 2 (−3) (−3) 2 2 (−3) 2 =9
 (−3) 3 (−3) (−3) 3 3 (−3) 3 =−27

alt: Правило При возведении отрицательного числа в степень с четным показателем получаем положительное число, а при возведении отрицательного числа в степень с нечетным показателем получаем отрицательное…

description:
Правило

При возведении отрицательного числа в степень с четным показателем получаем положительное число, а при возведении отрицательного числа в степень с нечетным показателем получаем отрицательное число

description:
Работа с учебником  с.68

№ 135, 138,
 141, 143, 144,146,
150

alt: Домашняя работа № 137,142, 145

description:
Домашняя работа

№ 137,142, 145

alt: Итог

description: Итог

title: Презентация по алгебре "Степень с натуральным показателем"(7 класс)


alt: Ароматические углеводороды. Бензол

description: Ароматические углеводороды.Бензол

alt: Ароматические углеводороды Название эти углеводороды получили от первых известных представителей этого класса, имевших приятный запах…

description:
Ароматические углеводородыНазвание  эти углеводороды получили от первых  известных представителей этого класса, имевших приятный запах…

По международной номенклатуре – Арены.

alt: Бензол Бензол открыт М. Фарадеем

description:
Бензол

Бензол открыт М. Фарадеем. (1825), который выделил его из жидкого конденсата светильного газа;
в чистом виде Бензол получен в 1833 Э. Мичерлихом, сухой перегонкой кальциевой соли бензойной кислоты (отсюда название).
                    (Большая советская Энциклопедия)

description:
                План изучения темы

Выведение формулы бензола
Строение молекулы бензола
Гомологический ряд бензола. Изомерия и номенклатура
Получение
Физические свойства

alt: Выведение молекулярной формулы бензола

description:
       Выведение  молекулярной формулы  бензола

Экспериментальные данные показывают, что в молекуле бензола массовая доля углерода составляет 92,3%, относительная плотность паров его по водороду равна 39.

       с6н6

СnН2n-6

alt: Оформление в тетради Гомологи Бензол

description:
Оформление в тетради

Гомологи

Бензол
С6Н6

Формулы, строение

Физические свойства

Получение

description:
Строение молекулы бензола

Экспериментально подтверждено, что к каждой молекуле бензола присоединяется три молекулы водорода и образуется циклогексан

Вывод:     бензол имеет циклическое строение

description:
Структурная формула бензола

Была предложена немецким ученым А.Кекуле в 1865 году

     Но бензол не взаимодействует с бромной водой и
          раствором перманганата калия!

description:
Электронное строение бензола

Исследования показали, что расстояние между центрами соседних атомов углерода в молекуле одинаковы и равны
     0,140 нм, что нельзя сказать по формуле Кекуле
Атомы углерода находятся в состоянии  sp2-гибридизации

С*
2
      s         p

description:
Электронное строение бензола

Образование σ-связей между атомами углерода

Образование π-облака
в молекуле бензола

alt: Обобщение

description: Обобщение

alt: Формулы бензола

description: Формулы бензола

alt: Гомологи бензола Образуются при замещении водородных атомов в молекуле бензола различными радикалами:

alt: В молекуле бензола атомы водорода могут быть замещены несколькими радикалами, тогда образуются орто-, мета- и пара- производные бензола:

description:
Известны ароматические соединения, в боковых цепях которых имеются радикалы непредельных углеводородов. Простейший представитель – стирол:

                                       Является ли он
                                  гомологом   бензола?

alt: Получение бензола

description: Получение бензола

description:
Реакции получения ароматических углеводородов

                                                           Pt или Pd, 3000С
Метилциклогексан
               метилбензол

                                 Pt, 3000С
  Гексан                        бензол

                      Pt илиPd, 3000С
Циклогексан                 бензол

                                С,  450 – 5000С
  Ацетилен                     бензол

          СН2                                           СН
 Н2С              СН3    Pt, 3000C    НС              СН
                                                                                Н2С               СН3                        НС              СН
             СН2                                           СН

description:
Физические свойства бензола

Бесцветная жидкость с характерным  запахом, практически не  растворяется
     в воде
Температура плавления = 5,5 °C
 Температура кипения = 80,1 °C
Молекулярная масса = 78,11 г/моль
Подобно всем углеводородам бензол горит и образует много копоти
С воздухом образует взрывоопасные смеси
 Хорошо смешивается с эфирами, бензином и другими органическими растворителями
Растворяет жиры, каучуки, серу, фосфор
Токсичен, канцерогенен.

alt: Осторожно, бензол!

description: Осторожно, бензол!

alt: Знаете ли вы, что…

description: Знаете ли вы, что…

alt: Применение бензола

description: Применение бензола

alt: Знаете ли вы, что… В городе Курске поставлен памятник бензолу…

alt: Литература http://old.aquaexpert

description:
Литература

http://old.aquaexpert.ru/news/?t=9&id=728     (Бензол в газированной воде)
http://www.3dnews.ru/news/sozdan_pervii_v_mire_tranzistor_iz_odnoi_molekuli/ ( молекула бензола ведёт себя как кремниевый  транзистор)
http://bse.sci-lib.com/article109327.html (большая советская энциклопедия)
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BD%D0%B7%D0%BE%D0%BB (Википедия)
http://www.xumuk.ru/encyklopedia/524.html (Химик - сайт  о химии)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41d15ff3-ff88-8bb8-20b3-9b674584fed6/index.htm (центр образовательных ресурсов)

alt: Тест Ответы на тестовые задания: 1 – вариант : 2,4,5,7,10 2 – вариант : 1,2,5,8,10

title: химия


file_name: 1МЛогика элементтері_Пиктограмма. Бағанды диаграммалар_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Ортаға шығамыз Шеңберді құрамыз Үшбұрыш боламыз

description: Ортаға шығамызШеңберді құрамызҮшбұрыш боламызТөртбұрыш құрамызФигуралар көрсетіпӨзіміз тұрамыз.

alt: Диаграммамен танысамыз. Диаграмма не үшін қажет екенін білеміз


file_name: У СФЕТОФОРА.ppt

description:
У СФЕТОФОРА НЕТ КАНИКУЛ

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Калуги

Учитель ОБЖ Кондратьева И.Д.

alt: У СФЕТОФОРА НЕТ КАНИКУЛ ПРАВИЛА

description:
У СФЕТОФОРА НЕТ КАНИКУЛ

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

alt: IIIII IIIII УЛИЦА ПОЛНА НЕОЖИДАННОСТЕЙ

description:
IIIII

IIIII

УЛИЦА ПОЛНА
НЕОЖИДАННОСТЕЙ

alt: Чтоб не случилась с тобою беда

description:
Чтоб не случилась с тобою беда

Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Вот она, - азбука, - над головой:
Знаки развешаны над мостовой.
Азбуку дорог помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
                                   (С. Михалков)

alt: Важнейшие правила ПЕРЕХОДИ ДОРОГУ

description:
Важнейшие правила

ПЕРЕХОДИ ДОРОГУ
 ТОЛЬКО НА ЗЕЛЕНЫЙ
СВЕТ СВЕТОФОРА!

alt: Важнейшие правила Переходи улицу только в установленном месте по пешеходной дорожке («зебре»)

alt: Блиц-турнир «Знатоки» Эти правила обязан знать каждый

description:
Вопрос. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

Мостовая
Тротуар
Велосипедная дорожка.

description:
Назовите пословицу, связанную с движением

Тише едешь – дальше будешь.

description:
Вопрос: Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

По правой стороне обочины
По правому краю дороги
По левой обочине, навстречу движению транспорта

description:
Название какого животного мы вспоминаем, находясь на проезжей части в роли пешехода?

Зебра

alt: Вопрос : Как должны поступать пешеходы, если во время перехода перекрёстка зелёный сигнал светофора изменился на жёлтый, а вы не успели перейти дорогу?

description:
Вопрос: Как должны поступать пешеходы, если во время перехода перекрёстка зелёный сигнал светофора изменился на жёлтый, а вы не успели перейти дорогу?

Вернуться на тротуар.
Остановиться на осевой линии и дождаться зелёного сигнала.
Быстрее перебежать улицу.
Закончить переход.

description:
И моряка в море, и пешехода на дороге спасёт остров, какой?

Островок безопасности.

alt: Какую информацию несут эти знаки?

description: Какую информацию несут эти знаки?

alt: Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами

description:
Шоссе шуршало шинами,
Бегущими машинами.
Но возле школы сбавьте газ –
Здесь знак, водители для ВАС.
Особый знак здесь «ДЕТИ»,
За них мы все в ответе.

И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны!

description:
Домашнее задание

Составьте план своей безопасной дороги в школу
Обозначьте на нём, где установлены светофоры и расположены пешеходные переходы
Проложите маршрут  своего движения

alt: дом школа

description:
дом

школа

alt: Ребята, будьте внимательны на дорогах!!!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: У сфетофора нет каникул


file_name: Микова ф.гр..pptx

description:
Функциональная грамотность на уроках технологии

Учитель технологии
Микова Наталья Александровна
МАОУ «СОШ№79» г.Пермь

description:
Он формирует у детей широкий кругозор, знакомит с новой техникой, современными технологиями, помогает сориентироваться в мире профессий. На уроках технологии учащиеся учатся: выдвигать, обосновывать идеи, моделировать, конструировать, шить, вязать, вышивать, готовить, составлять меню, пересаживать растения, ухаживать за домашними животными, выполнять экономические расчеты, подбирать необходимые продукты и материалы и т.д.

Предмет “Технология” особенный

alt: Именно технология объединяет знания всех школьных дисциплин, а теоретическое знание превращает в деятельность, в конкретное действие, которые воплощаются в созданных предметах окружающего мира

alt: Одна из отличительных черт функциональной грамотности на уроках технологии - направленность на решение бытовых проблем

description:
Одна из отличительных черт функциональной грамотности на уроках технологии -направленность на решение бытовых проблем

Метод создания проблемной ситуации
(применение естественно-научных знаний в ситуациях, близких к реальным)
Задание
1. Тема: «Хранение пищевых продуктов»
    Придя домой, вы обнаружили, что в квартире отсутствует электричество. От соседей Вы узнали, что свет отключили 7 часов назад. За это время холодильник успел полностью разморозиться, а продукты приобрели комнатную температуру.
     Какие из этих продуктов необходимо выбросить, а какие еще можно спасти? Ответ обоснуйте.

alt: Задание Тема: «Уход за обувью»

description:
Задание
Тема: «Уход за обувью»
  Закончилось лето. Что надо сделать с летней обувью ( кроссовки, кожаные летние туфли, мокасины, балетки), прежде чем ее убрать на хранение? Ответ обосновать.

alt: Задание Тема: «Уход за одеждой»

description:
  Задание
Тема: «Уход за одеждой»
  Ходила с младшим братом на День Рождения к бабушке. Братик сначала тортом испачкал рубашку, а  когда сел рисовать,  на джинсах добавились еще и чернильные пятна. Как вывести различные пятна с изделий из  разных видов ткани?

description:
Практическая работа

Знакомство с символами по уходу за одеждой
Советы по выведению пятен с одежды
Правила хранения одежды
Создание инструкции по ярлыку

title: Финансовая грамотность на уроках технологии


file_name: 54 Деление рациональных чисел Вариант 2.pptx

alt: Деление рациональных чисел

description: Деление рациональных чисел

alt: Критерии оценивания Учащийся: знает: правила деления рациональных чисел; умеет: использовать правила деления и применяет их при вычислениях

description:
Критерии оцениванияУчащийся:знает: правила деления рациональных чисел;умеет: использовать правила деления и применяет их при вычислениях.

Цели обучения:
6.1.2.16
выполнять деление рациональных чисел.

description:
Выполнить действие

4,5 : (–0,5) =

3,5 : (– 0,5) =

(–0,56) : (–1,4) =

(–0,45) : (–0,5) =

–4,8 : 12 =

–2,6  : 13 =

description:
Проверь ответы

- 9

- 7

0,4

0,9

- 0,4

– 0,2

- 13

– 20,5

alt: Рациональный метод вычисления значения дроби

alt: Рациональный метод вычисления:

description: Рациональный метод вычисления:

description:
Задача

Из города одновременно в одном и том же направлении выехали два мотоциклиста. Скорость первого из них была больше скорости второго и составляла 72 км/ч. Через 25 мин расстояние между мотоциклистами было равно 5 км. Найдите скорость второго мотоциклиста.

description: Задача. Из города одновременно в одном и том же направлении выехали два мотоциклиста. Скорость первого из них была больше скорости второго и составляла 72 км/ч. Через 25 мин расстояние между мотоциклистами было равно 5 км. Найдите скорость второго мотоциклиста.

title: 54 Деление рациональных чисел Вариант 2


file_name: программы.pptx

description:
Программы, разработанные для работы с электронной почтой

Презентацию подготовила
ученица 10 класса
Караман Любовь
Научный руководитель: Гумеров Р.Э

description: Электронная почта - это неотъемлемое средство делового и личного общения.Раньше почтовые программы выполняли лишь одно простое задание - обмен электронными письмами через Internet или корпоративную почтовую систему. Однако с развитием средств коммуникации круг решаемых задач расширился и почтовые программы стали применяться для управления всеми сообщениями

description:
Чтобы пользователь мог посылать и получать электронные сообщения, на его компьютере должно быть установлено ПО клиента электронной почты.
Существуют различные почтовые программы, обладающие разными возможностями и предназначенные для работы в различных ОС

description: Функциями почтовых программ являются получение и чтение сообщений,подготовка и отправка сообщений, ведение адресной книги.

description:
Среди большого кол -ва программ, разработанных для работы с электронной почтой и предназначенных для операционной системы Windows выделяют:
- Outlook Express(входит в сос-в операциооной сис-мы Windows, как и браузер Internet Explorer
- Программное приложение из набора Microsoft Office(Mincrosoft Outlook)
- Программа The Bat
- Mail, Hotmail, Hotbox и др.

alt: Подготовка текстового сообщения -

description:
- Подготовка текстового сообщения
- Приём и передача сообщения
- Ввести адрес получателя
- Удалить сообщение
- Вставка доп. файлов
- Наличие комментария
- Можно искать письма по параметрам.

Все эти программные приложения способны осуществлять следующий функционал:

alt: Thank for you attention

description: Thank for you attention


file_name: Пётр 1.pptx

alt: Петр Великий. Российская империя

description:
Петр Великий. Российская империя.

Окружающий мир
4 класс

description:
В конце XII века российским царем стал внук Михаила Романова Петр I.

ПЕТР I ВЕЛИКИЙ [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака                       с Н. К. Нарышкиной.

description:
Реформы государственного  управления:

созданы Сенат, коллегии:
органы высшего государственного контроля и политического сыска;
церковь подчинена государству;
проведено деление страны на губернии;
построена новая столица — Санкт-Петербург.

description:
Петр I – царь - реформатор

Петра с детства отличала тяга к знаниям. Он не переставал учиться всю свою жизнь, освоил несколько профессий, говорил на многих языках.
Был и кораблестроителем, плотником, кузнецом.
По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука.

description:
В начале XVIII века при Петре I был создан первый русский флот, ставшим одним из сильнейших в Европе, открыт первый музей, напечатана первая русская газета и введен новый календарь.
Он вошел в историю как царь –реформатор.

Петр I – царь - реформатор

alt: Петр I – царь - реформатор Петр

description:
Петр I – царь - реформатор

Петр I был суров, требователен, порой жесток и непримирим Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания масс.

Перед казнью

description:
1721 год –важная дата в истории России

Петр  I принял титул императора, и Россия стала называться российской империей.
Петр I всегда стремился сделать Россию великой страной, подчеркивал её могущество, следовал традициям русского народа.

alt: Как же был создан первый русский флот?

description:
Как же был создан первый русский флот?

Будучи маленьким, Петр I обнаружил  в амбаре своего деда небольшую двухвесельную шлюпку с парусом и   рулем на корме. Она называлась ботик. Ботик отремонтировали, и Петр начал учиться судовождению.
Ботик, который построил Петр I сохранился до наших дней. Этот ботик называю «дедушкой русского флота».

description:
История русского флота.

Русские мастера обладали немалым опытом кораблестроения. Однако Петр  I решил поучиться и в европейских странах. Он сам провел многие дни на верфях Голландии и Англии, стремясь постичь секреты мастеров.

description:
История русского флота.

Был издан указ о возведении корабельной верфи на Азовском море, а после строительства Петербурга на Адмиралтейской верфи стали строить крупные парусные корабли – линейные и фрегаты.

alt: История русского флота. Линейные корабли появились в связи с новой тактикой боя: они выстраивались в линию (отсюда их название), чтобы можно было вести огонь из…

description:
История русского флота.

Линейные корабли появились   в связи с новой тактикой боя: они выстраивались в линию (отсюда их название), чтобы можно было вести огонь из всех пушек одного борта.
Но еще долгое время Россия использовала небольшие гребные суда – галеры, которые были очень удобны в узких заливах Балтийского моря.

alt: Здесь будет город заложен….

description:
Здесь будет город  заложен….

     Решил Петр I заложить                        в устье реки Невы город. Берега были болотистые, пустынные. Частыми были наводнения.                         Но решение царя было непреклонным. «Государев указ вышел. Спешно строиться будем» – так говорили в народе.

alt: Здесь будет город заложен….

description:
Здесь будет город  заложен….

   На работы сгоняли ежегодно более 40 000 человек со всей России. Осушали болота, рыли канавы, делали насыпи, мостили топкие улицы. Не хватало леса, кирпича, камня. Рабочие страдали от голода и болезней. Иногда по полгода не видели хлеба. От тяжелых условий тысячи людей умирали. На их место привозили новых.

alt: Здесь будет город заложен….

description:
Здесь будет город  заложен….

  Прошло сто лет, и юный град,
 Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво….

Строился город долго – ведь техники – то не было, почти делалось вручную.

description:
Люблю тебя, Петра творенье…

Прошло время. Город рос, становился красивей, богаче. Строить дома, мосты и дворцы почитали за честь лучшие архитекторы.
Любил Петр свой город. То по улице пешком ходил, то по реке в открытой лодке разъезжал, без приглашения мог зайти в гости в любой дом. Устраивал праздники, балы, фейерверки.
Город назвали Санкт – Петербургом, то есть городом святого Петра.

alt: Люблю тебя, Петра творенье… Люблю тебя,

description:
Люблю тебя, Петра творенье…

Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой её гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный…
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла

description:
ВОПРОСЫ   ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ:

Что считают «дедушкой русского флота»? Почему?

Зачем Петру  I нужно было строить флот?

Что он для этого сделал?

Какой новый город решил построить Петр I?

alt: Полтавское сражение Когда строился

description:
Полтавское сражение

    Когда строился Петербург, Карл XII говорил: «Пусть русские строят город, а жить в нем будем мы». Но история доказала, что это не так.

Шведский король хотел дать решительный бой Петру. Карл  XII  в 1709 году осадил Полтаву и здесь решил разбил русские войска.
Знаменитый Полтавский бой принес новую славу Петру и России. Карл  XII не выдержал натиска русских воинов. Он был ранен, бросил свои полки и бежал в Турцию.

description:
Полтавское сражение

Много шведских командиров   и генералов было взято в плен. А после боя Петр пригласил их к себе на пир в палатку и вернул им сабли. «Вы – мне учителя! – сказал он. – Вы научили меня сражаться». «И за учителей своих заздравный кубок подымает!» – так об этом пишет А.С. Пушкин в своей поэме «Полтава».

description:
Полтавское сражение

… Но близок, близок миг победы.
Ура! Мы ломим; гнутся шведы.
О славный час! О славный вид!
Еще напор – и враг бежит…

description:
Полтавское сражение

Полтавская победа превратила Россию в морскую державу – теперь она имела выход к морю и свой флот на Балтийском море.

description:
Преобразования Петра

При Петре стали открываться церковные и церковноприходские школы, где учились дети простых людей.

description:
Преобразования Петра

    При Петре вышла первая печатная русская газета «Ведомости», которая сообщала о событиях в России и за рубежом.
В Петербурге был открыт первый естественно – научный музей – Кунсткамера, а в Москве – первый в России театр.

description:
Послесловие…

Суетливая жизнь идет своим чередом до конца января, когда, наконец, приходится прибегнуть к врачам, которых Петр I до того времени не хотел слушать. Но время оказывается пропущенным и болезнь — неисцелимой; 22 января воздвигают алтарь возле комнаты больного и причащают его, 26-го «для здравия» его выпускают из тюрем колодников, а 28 января, в четверть шестого утра, Петр I умирает, не успев распорядиться судьбой государства.

alt: Послесловие… То академик, то герой,

description:
Послесловие…

То академик, то герой,То мореплаватель, то плотник –Он всеобъемлющей душой,На троне вечный был работник.

title: 4 класс. Презентация Пётр 1


file_name: этюд презентация.pptx

description:
    Этюд – это упражнение в виде небольшой сценки на отработку определенного актерского навыка (память физических действий, оценка, взаимодействие с партнером и т. д.), средней длительностью 3–5 минут.

ЭТЮД

alt: Этюды бывают: На перевоплощение

description:
Этюды бывают:

На перевоплощение. Такие этюды строятся на основе личных наблюдений актеров за людьми, их реакцией на события, манерой ходить, говорить и т. д. Смысл упражнения – научиться замечать, запоминать и максимально подробно воспроизводить характерные черты человека или животного.

alt: Я в предлагаемых обстоятельствах

description: Я в предлагаемых обстоятельствах. Здесь студенту предлагается «играть» самого себя в различных жизненных ситуациях: придуманных, или действительно имевших место быть. Как правило, такие этюды строятся на преодолении или приспособлении к нестандартным обстоятельствам. Например, у вас дома прорвало трубу, за пять минут до свидания вы порвали платье и т. п.

alt: На память физических действий.

description: На память физических действий. В этих этюдах актер делает обычные вещи, но с воображаемыми предметами. Смысл упражнения – развитие физической памяти ощущений и умение ею пользоваться (тренированный актер не играет ощущения на сцене, а вытаскивает их из памяти и воспроизводит). Например, студенты режут овощи без ножа и самих овощей, делают уборку в квартире без швабры и веника, принимают душ без воды и т. д.

alt: Как оценивается актерский этюд

description:
Как оценивается актерский этюд Жестких критериев оценки этюда на экзамене не существует, однако есть перечень факторовступительном в, которые наверняка повлияют на оценку экзаменаторов. Среди них:

реалистичность,
искренность,
зрелищность.

alt: Реалистичность или правдоподобие

description:
Реалистичность или правдоподобие

Помните знаменитое «Не верю!» Станиславского? Этюд на заданную тему нужно готовить так, чтобы ваш личный воображаемый Станиславский никогда ничего подобного не выкрикнул. Для этого следует быть внимательным к деталям: если вы показываете этюд «в пустыне», то должны обливаться потом. Не важно, что вы не можете на самом деле вызвать пот, важно, что ваше тело ведет себя так, будто оно действительно обливается потом уже несколько часов кряду. Забыли об этом на один миг, и вы уже не в жаркой пустыне, а в прохладной студии, где проходит экзамен, и зритель обязательно заметит этот промах.

description:
Искренность

Это самое сложное умение, дается оно не сразу и не всем. Большинству студентов приходится кардинально пересмотреть свои взгляды на актерское мастерство и представления об этой профессии, прежде чем им удается освоить искусство внутреннего переживания. Тяжелее всего справиться с этой задачей девушкам. Они идут в театр и кино под впечатлением от ярких образов знаменитых актрис и видят себя на сцене/экране такими же: красивыми, обаятельными, сексуальными и т. п. По незнанию методов, которыми достигается все перечисленное выше, девушки начинают играть и изображать красоту, всеми силами стараясь понравиться зрителю. Получается это всегда наиграно и фальшиво, а если предложить такой экзальтированной абитуриентке сыграть проститутку или бомжиху, с ней случится культурный шок.

description:
Зрелищность

В актерском сленге есть более точное слово – «смотрибельность». Несмотря на все прочие достоинства вашего этюда, например, глубокое погружение в роль, правдоподобное поведение в обстоятельствах и т. п., этюд должен быть чем-то интересен для просмотра. Чем именно – это ваше авторское дело, главное, не показывать, как высыхает краска.

alt: Схематический пример этюда Экспозиция

description:
Схематический пример этюда

Экспозиция. Действие происходит в магазине. Витрина, телефон, полки с товарами. Продавец сидит за прилавком и читает газету. Покупатель входит в магазин и ждет, когда продавец его заметит.

Завязка. Покупатель устает ждать и громко кашляет. Продавец лениво отрывается от газеты и впивается в покупателя ненавидящим взглядом.

Развитие событий. Покупатель, радостный от того, что добился внимания, шарит в карманах в поисках списка покупок. Находит список, открывает рот, чтобы прочитать слово «апельсины», но вдруг звонит телефон.

Кульминация. Продавец бросается к телефону и начинает с кем-то дружески и увлеченно болтать о всякой ерунде. Покупатель понимает, что внимание продавца он потерял надолго, и принимается осматривать магазин. Подходит к коробке с апельсинами, косится на увлеченного беседой продавца, подгадывает момент и незаметно выносит коробку.

Развязка. Продавец заканчивает беседу и обнаруживает, что ни покупателя, ни апельсинов в магазине больше нет.

title: Презентация к занятию по теме "Этюд"


file_name: Домисолька (2).pptx

description:
Музыкальный клуб
«Домисолька»

для 1-4-х классов
Руководитель: Рудницкая М. В.

description:
Программа  музыкального клуба «Домисолька»

Цель:

развитие музыкальных  интересов, творческих и коммуникативных способностей учащихся

- дать обучающимся возможность развить свои музыкальные способности в
творческой деятельности;
- познакомить с методами  творческой работы;
- развивать  интерес к музыке и театру,
- учить общению со сверстниками и единомышленниками.

Продукт: Творческая дискотека.

Задачи:

1  День
Музыкальная  игра
 «Музыка вокруг нас»

2 День
Лекция-беседа
«Театр и музыка»

6 День
Творческая дискотека «Школа волшебства »

Календарно-тематическое планирование

5 День
Разучивание  танцев и Флэшмобов

3 День
Театральная игра «Преображение»

4 День
Сценический образ и сценическое движение

description:
Музыкальный клуб «Домисолька»

Чудесные  превращения…

Дискотека «Школа Волшебства»

Репетиция«Флэшмоба»

description:
Мне очень понравилось принимать участие в дискотеке. Было очень весело и здорово.

Больше всего  мне понравилось переодеваться в сказочных героев, играть роли и фотографироваться.

Мне очень понравилось петь!  А еще мне было весело на флэшмобах.

title: Презентация по Музыке.


description:
106

Find the verbs in the verse.

What tense  (грамматическое время) is there in the verse?

What regular verbs can you find? What irregular verbs can you find?

description:
remember –
remembered

be – was/were
do - did

Неправильные глаголы (irregular vebs) – могут частично / полностью изменяться или оставаться неизменными. Их надо учить наизусть!

Правильные глаголы (regular verbs) – добавляют к основе
–ed в Past Simple,

go – went
see – saw
ride – rode
have – had

get – got
think – thought
put – put
meet – met

description:
При образовании отрицательных и вопросительных предложений в Past Simple следует применять то же правило, что и для правильных глаголов:

The Tortoise didn’t run very fast yesterday.

Did the tortoise come first to the finish line?

Past Simple:

intro: Презентация Spotlight 4 урок №52-53

title: Презентация Spotlight 4 урок №52-53


file_name: волщебное кольцо.pptx

title: Презентация к уроку литературного чтения. Сказка"Волшебное кольцо"


file_name: прощание со 2 классом!.ppt

alt: До свиданья, 2 класс! Второй класс!

description:
До свиданья, 2 класс!

Второй класс! Второй класс!
Год назад ты принял нас.
Мы закончили второй
И прощаемся с тобой!

alt: Последний урок! - Последний звонок! -

description:
- Последний урок!
- Последний звонок!
- Два года, словно миг пролетели.

Пройдут года, и прозвенит
Звонок в последний раз.
Сегодня репетиция –
Окончен второй класс.

description:
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас!
Вместе с нами наша дружба
Переходит в третий класс!

В третий класс, в третий класс
Приглашает школа нас.
До свидания, второй,
Мы прощаемся с тобой!

Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поём,
Потому что неудачи
Оставляем во втором!

description:
А учительница – что же –
Расстаёмся мы сейчас?

 Нет, учительница тоже
Переходит в третий класс.

    Дорогие ребята! Сегодня мы прощаемся с этим учебным годом и со вторым классом. Вы долго учились, ждали, когда наступят летние каникулы, когда вы станете на год взрослее. И сегодня, , я уже смогу назвать вас третьеклассниками.

description:
Конечно, тайны языка,
Не все открыли мы пока.
И математики проблемы,
Решили, но еще не все мы.

Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сестры эти,
Сосчитают все на свете.

Помогут вычесть и сложить,
И уравнение решить.
С их помощью определяем меры,
И можем решить примеры.

alt: Спасибо мамам, папам нашим За то, что мы вот здесь сейчас,

description:
Спасибо мамам, папам нашимЗа то, что мы вот здесь сейчас,За то, что мы сегодня с вамиЗакончили свой второй класс.

Наши родители – славный народ – правда.

Если когда поругают порой – надо.

Низкий поклон вам, любимые мамы.

Мы перед вами навечно в долгу – папы.

Вы много с нами настрадались:Учили с нами все стихи,Задачи с нами все решали, - За это благодарны мы!

description:
Вот и кончились уроки!
И бегут в перегонки
По дорожке, по дороге
Туфельки и башмачки.

Роща близко, поле близко,
Солнце в небе голубом.
Сколько смеха, сколько визга,
Сколько радости кругом.

  Конечно же, мы обязательно всё   узнаем и всё сможем.
  Но это будет уже в следующем учебном году, мои любимые третьеклассники! А сейчас у вас каникулы!

description:
Действительно, ребята, после такого продолжительного и напряжённого учебного года вас ждут замечательные летние каникулы.
 А чтобы почувствовать себя третьеклассниками,
осталось узнать, с какими успехами вы закончили 2 класс.

description:
          За 4 четверть «Отлично»

За год «Отлично»

29 человек – 96%

12 человек:- 40%
Арсланов Тимур
Бекетов Саша
Волков Саша
Городиская Настя
Демшевский Даниил
Жарко Тимофей
Коваленко Варвара
Кухоцкая Злата
Ланина Алина
Никитина Ульяна
Мишутина Таисия
Устиненков Максим

alt: За 4 четверть За год 1 чел

description:
          За 4 четверть

За год

         1 чел. 4%

17 чел. – 56%

          За 4 четверть

За год

-

 Петров Дмитрий ( русский язык)

          За 4 четверть

За год с одной «4»

Приходько Мирослав -  англ.язык

7 человек:-  23%
Делец Алексей – русский
Кувшинов Дмитрий – русский
Мусина Яна- Русский
Молчанов Кирилл- русский
Страту Варвара – русский
Тыслюк Георгий – русский
Шевчук Настя- русский

description:
          За 4 четверть с «3»

За год с одной «3»

-
 нет

 Петров Дмитрий
 ( русский язык)

description:
Пролетели школьные деньки,
Отзвенели звонкие звонки.
До свиданья, класс второй, пока!
Здравствуй, лето! Каникулы! Ура!

Снова лето, снова лето! Веселись, играй при этом,
Веселись, играй при этом чудо-лето!
Наше счастье – отдыхаем и силенок набираем,
И силенок набираем чудо-лето!

Здравствуй, лето, неба синева!
Здравствуй, лето, речка и трава!
Здравствуй, лето, дождик и жара!
А у нас каникулы! Ура!

alt: Каникулы! Ура!

description:
Каникулы!

Ура!

title: классный час "Прощание со 2 классом"


file_name: игра Духовные ценности.ppt

alt: Начать игру Интерактивная игра

description:
Начать
игру

Интерактивная игра
Духовные ценности
человечества

Составила
Соколова Галина Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №3 г. Осы»

alt: Выход Духовные ценности человечества

description:
Выход

Духовные ценности человечества

Литература

Назад

Игра в которую ты начинаешь играть – познавательная.
Ты узнаешь много нового и интересного о мировых религиях.

 узнаешь об этом подробнее;

 увидишь;

 найдёшь толкование слов.

1) Щёлкни мышкой по кнопке «Играть» и стрелка начнёт движение по кругу.
2) Останови движение стрелки щелчком мышки по кнопке «Стоп» и стрелка остановится.
3) Щёлкни по цифре, напротив которой остановилась стрелка.
4) Прочитай вопрос и дай устный ответ.
5) Правильность своего ответа проверь, щёлкнув по кнопке «Ответ».
6) Дополнительную информацию получи, используя следующие кнопки:

7) Чтобы продолжить игру, щёлки мышкой по кнопке «Назад».

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Выход

Правила
игры

Духовные ценности человечества

Литература

Играть

Стоп

description:
1

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Материальная культура
 связана с миром
 предметов, вещей.
Духовная культура
 связана с развитием
 и совершенствованием
 человека

Литература

Впервые это слово использовал римский мыслитель Марк Порций Катон Старший в трактате «О земле». Культура, по его мнению, - это возделывание земли с душой и любовью.

Материальные и духовные ценности, которые создаёт человек на протяжении своей истории.

культура

description:
2

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Виды молитвы:

благодарение
просьба
словословие

Литература

Молитвы во время церковного богослужения в православном храме читаются на церковнославянском языке, этим подчёркивается торжественность и почтение к Богу.

Естественный путь общения с Богом, разговор с Ним; для верующего это потребность.

молитва

description:
3

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Мандалы вышивают на ткани, делают из металла, камня, дерева. Их часто изображают на потолках, стенах, полах храмов, рисуют на песке цветными порошками.

Мандала – «карта космоса». Выглядит как круг, в который вписан квадрат.

Один из символов буддизма, модель вселенной.

мандала

description:
4

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Трипитака
переводится как
 три корзины
мудрости.

Учение Будды
 было записано
 на  пальмовых
листьях, которые
хранились в
 плетёных
 корзинах.

Литература

Священная книга буддизма.

трипитака

description:
5

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Самый древний
 праздник иудеев.

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Праздник субботы – Шаббат был установлен самим Богом: «Шесть дней работай и делай всякое дело, а день седьмой – суббота Богу твоему»

В Шаббат запрещена
всякая работа.
Это радостный семейный праздник.
В доме наводится порядок, стол
покрывается скатертью, ставят свечи, готовят халы – хлеб в форме косы, вино или сок.

Суббота –
Шаббат

description:
6

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Среди авторов Библии учёные, поэты, историки, цари и рыбаки. Первые четыре книги Нового Завета – Евангелии, в них описывается земная жизнь и учение Христа.

Библия в переводе с греческого – книга – собрание разновременных и разноязычных текстов.

Священная  книга христиан

Библия

description:
7

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

«И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда,
 где служат они Богу своему, и не знали – на небе или на земле мы,
 ибо нет на земле такого зрелища и красоты...
Не можем мы забыть красоты той…»

Крещение – это присоединение к Церкви.  Человек погружается в воду (в реку или в большую купель) с призыванием Бога и надеждой на Его помощь.

Какое событие
произошло на Руси
 в 988 году?

Принятие
христианства

description:
8

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Главное событие праздника – торжественное богослужение в храме. После окончания службы прихожане трижды целуются, произносят «Христос воскресе!» – «Воистину воскресе!»

Слово «Пасха» обозначает «переход» (своё название получил от еврейского праздника Пасхи, посвящённого исходу евреев из Египта).

Самое важное событие года для православных христиан.

хищники

Пасха

description:
9

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Коран – свод законов, правил и наставлений, которые Аллах передал через Ангела пророку Мухаммаду.

Коран в переводе с арабского – «чтение»

Священная книга мусульман

Коран

description:
9

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Однажды Преподобный Сергий увидел перед своей хижиной  большого медведя. Преподобный понял, что зверь голоден. Вынес он  хлеба и положил перед медведем. С тех пор зверь стал приходить за угощением.

Святые – это люди, освященные Богом, через них Бог действует на мир: исправляет заблуждения, врачует пороки, утешает и вдохновляет на жизнь  чистую и честную, поднимает на подвиг.

К этому святому обратился
 за благословением
 Дмитрий Донской
перед битвой на Куликовом поле?

Сергий
Радонежский

description:
11

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Красный -это цвет тепла,
любви, жизни. Красный цвет
 стал символом победы жизни
 над смертью. Но в то же
 время это цвет
 крови и мучений, цвет
жертвы Христа.

Литература

Нимб (от лат.— облако, туман)— в христианской традиции символ святости, условное изображение сияния вокруг головы.

Изображение Христа,
 святых или событий священной истории.

икона

description:
12

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Обязательные
 для христиан:
Крещение
 Миропомазание
 Покаяние
 Причащение
 Елеосвящение
Необязательные
для христиан:
Брак
Священство

Литература

Семь Таинств:

 Крещение

Миропомазание

Евхаристия (причащение)

Покаяние

 Таинство священства

Таинство брака (венчание)

 Елеосвящение.

Особое священное действие, через которое верующие могут духовно прикоснуться к Христу, почувствовать его присутствие.

таинство

description:
13

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Скрижали –
в Библии
 каменные плиты
с 10 заповедями ,
 врученные Моисею
 Богом на горе
 Синай.

Литература

Первые скрижали Моисей разбил, увидев поклонение народа золотому тельцу. Затем Моисей по Божьему велению высек из камня новые скрижали и поднялся с ними на гору снова. На этих скрижалях Бог опять  написал Заповеди.

Что такое скрижали?

Каменные плиты

description:
14

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Алтарь – место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным.

Алтарь – восточная часть храма, отделённая иконостасом. В алтаре совершаются священнодействия. Здесь находится престол.

Самое главное место в православном храме.

алтарь

description:
15

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

О Иисусе Христе
рассказали четыре
 его ученика:
Матфей, Лука,
 Марк и Иоанн. Они
донесли Благую весть,
что Иисус Христос –
Сын Бога.

Вынос Евангелия
и его чтение —
 торжественны момент
Православного
 богослужения.
Для этого используется
специальное Евангелие,
обложка которого
 богато украшена
изображениями Христа
и евангелистов.

Литература

Это слово переводится как «Благая весть»

Евангелие

description:
16

Выход

Правила
игры

Назад

Духовные ценности человечества

Ответ

это интересно

иллюстрации

словарь

Литература

Кааба – кубическое здание, накрыто покрывалом с расшитыми изречениями из Корана. Внутри горят лампады, молитвы не проводятся. Это «Дом Аллаха»

Паломничество – путешествие с целью поклониться месту или святыне, священным для верующих.

Священное место паломничества
для мусульман.

Храм Кааба
 в Мекке.

description:
http://azbyka.ru/

Выход

Правила
игры

Назад

Используемые ресурсы:

Духовные ценности человечества

Основы мировых религиозных культур. А. Л. Беглов,Е. В, Саплина,
 Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов, Москва «Просвещение» 2012
Интернет – ресурсы:
http://azbyka.ru/

http://poisk.cerkov.ru/

http://www.pravoslavie.ru/

http://www.pravmir.ru/

Используемые ресурсы:

intro:
Предлагаю интерактивную интеллектуальную игру «Духовные ценности человечества» . Игру можно провести на заключительных уроках ОРКСЭ.
Цели:  1.Развитие познавательного интереса к культурному наследию мировых религий.
	2.Воспитывать  толерантное  отношение  обучающихся к ценностям культурных традиций  религий мира
         Оборудование: мультимедийные средства обучения.
         Описание игры: (смотреть слайды электронного приложения)

title: Интерактивная интеллектуальная игра "Духовные ценности человечества"


file_name: ВЫСТУПЛЕНИЕ 17.12.21СМАКОВ.pptx

alt: Государственное бюджетное образовательное учреждение «Нижнекамский политехнический колледж им

description:
Государственное бюджетное образовательное учреждение«Нижнекамский политехнический колледж им. Е.Н. Королёва»

"Использование цифровых технологий на уроках математики в колледже"

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ:
Смаков Ирек Хамитович

description:
СОДЕРЖАНИЕ:

Использование  интерактивных тестов  на уроках математики
Платформа для диагностических  и проверочных работ Online Test Pad
Использование платформы Мобильное Электронное образование  при подготовке студентов к Всероссийской проверочной работе в СПО.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

description:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ:

для повышения мотивации обучения;
для индивидуальной активности;
для формирования информационной компетенции;
для свободы творчества;
для интерактивности обучения.

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕСТОВ

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕСТОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ:

alt: Использование Online Test Pad для проведения проверочных работ:

alt: Использование Мобильное Электронное

description: Использование Мобильное Электронное Образование

description:
Организация онлайн-уроков (видеоконференций),  поддержка самостоятельной работы учащихся,  индивидуальное и групповое консультирование

Индивидуализация обучения, назначение заданий для  самостоятельного выполнения

Освоение нового материала
Повторение и закрепление изученного учебного материала
Контроль и оценивание деятельности  учащихся

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МЭО
           Организация и управление    	образовательным  процессом

4

description:
По результатам ВПР, которые проводились в колледже, выявили задания которые вызвали затруднения у студентов электротехнического отделения.

№9. Математические расчеты физических задач.
№10.Линейная система неравенств
№14.Графики функций с модулем
№15. Геометрические задачи с использованием тригонометрий

alt: В МЭО представлены тренажерные задания для подготовки в этом направлений как математические расчеты физических величин

description: Линейная система неравенств и его использование на платформе МЭО

alt: Графики функций с модулем на платформе

description: №14 Графики функций с модулем на платформе МЭО

alt: Наши действия по устранению пробелов

description:
Наши действия по устранению пробелов

Использование теоретического материала  из платформы МЭО для индивидуального изучения;
Разработка практических заданий, тренажёрных заданий по каждой теме с учетом профессиональной направленности;
Использование тестовых и практических заданий на платформе МЭО и  других платформ в образовательном процессе.
Завершить изучение дидактических возможностей МЭО  (обучающие вебинары, семинары-практикумы, самостоятельная навигация по платформе)

intro:
1.Использование  интерактивных тестов  на уроках математики
2.Платформа для диагностических  и проверочных работ Online Test Pad
3.Использование платформы мобильное электронное образование  при подготовке студентов к Всероссийской проверочной работе в СПО.


file_name: презентация.pptx

alt: Муниципальное казенное образовательное учреждение «Гимназия№2 им

description:
Муниципальное казенное образовательное учреждение«Гимназия№2 им. А.М.Сайтиева » «Я – классный руководитель!»

         Мисербулатова Индира Марвановна
       Должность:учитель начальных классов.
      Образование: ХПК-2005г.,ДГПУ-20014г.
      Квалификационная категория:первая.
                      Стаж работы:11лет.

alt: Самопрезентация Педагогическое кредо:

description:
Самопрезентация

Педагогическое кредо:
На земле дорог так много,
Улиц разных и аллей.
Для меня одна дороже -
Вечный путь к сердцам детей!

description: Работаю учителем 11 лет, стремлюсь соответствовать каждой букве своей профессии и быть:У-умнойЧ-честнойИ-интереснойТ-творческойЕ-естественнойЛ- любознательной

alt: Если кто не знает нас,это мы 3«А»класс

description:
  Если кто не знает нас,это мы 3«А»класс

В сентябре 2016 года
Впервые встретила я их,
Рассудительных и строгих,
А порой и озорных!

description:
     Для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце, способность к общению, к признанию  равенства души.                                                                                С.Соловейчик.

КОРОТКО  О  НАС

Целью моей работы, как классного руководителя является создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной,   востребованной в современном обществе.

alt: Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо ни с…

description:
«Воспитание детей – рискованное дело,
 ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи –
горе несравнимо ни с каким другим»
                        Демокрит.
     III век до нашей эры.

description:
      Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний,  которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и  положительным, и    отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а действие  всей системы  средств, гармонически организованных.
А. С. Макаренко

alt: Свое сердце отдаю детям

description: Свое сердце отдаю детям

description:
 Знакомтесь – это мы!!!

Вхожу я в класс свой улыбаясь,
И вижу блеск ответный глаз.
Я их люблю,для них стараюсь,
Ведь класс мой-самый лучший класс.
Бегу каждый день на работу,паре,
В класс,в котором работаю я !

alt: Знаем правила движения , как таблицу умноженя !

description:
Знаем правила движения,

как таблицу умноженя !

alt: Уча других, мы учимся сами. Моя работа- моя жизнь!

description: Уча других, мы учимся сами.Моя работа- моя жизнь!                                   Сенека.

description: Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.                                                                    Р.Эмерсон

alt: Мероприятия

description: Мероприятия

alt: Мы с удовольствием занимаемся спортом

description: Мы с удовольствием занимаемся спортом

alt: Самостоятельность Ответственность

description:
СамостоятельностьОтветственностьТрудолюбиеРавноправиеУпорствоДружелюбиеНезависимостьИскренностьЧестностьЕдинодушиеСознательностьТворчествоВера в победуОтзывчивость

Наши родители - самые лучшие! Они во всех  праздниках, и конкурсах с нами!

alt: Что такое класс наш? – это дружба,

description:
Что такое класс наш? – это дружба,
Помощь и поддержка в каждом деле.
Мы всегда готовы вместе быть, а
это значит, - Класса нет и лучше и дружнее!

«Нас классная семья недаром породнила, мы –школьные друзья, и в этом наша сила»

alt: Мы рады гостям

description: Мы рады гостям

alt: Весело отдыхаем

description: Весело отдыхаем

description: Решая  задачу  со  многими  неизвестными ,  организую  работу  не  только  по   «горизонтали»,  но  и  по   «вертикали».   Хочу,  чтобы  мои  ученики  умели   интересы  общества  ставить  выше  своих   личных,  чтобы  они  обладали  острым   чувством  долга,  ответственности,  жили  по  законам  совести  и  коллектива ,  были  бескорыстными ,  смелыми ,  честными  и  справедливыми .

description:
В моем классе есть артисты:
И танцоры, и солисты,
Юмористы и чтецы –
В общем, все тут молодцы!

alt: Наши достижения! Мы активно участвуем в конкурсах и олимпиадах!

description: Наши достижения!Мы активно участвуем в конкурсах и олимпиадах!

alt: Учительство- не труд, а отреченье,

description: Учительство- не труд, а отреченье,Умение всего себя отдать,Уйти на долгий подвиг и мученье,И в этом видеть свет и благодать.

alt: Сердце отдаю детям.

description: Сердце отдаю детям.

title: Презентация на конкурс : " Я-классный руководитель".


file_name: Русская литература Начала 20 века.ppt

alt: Русская литература начала 20 века

description: Русская литература начала 20 века

alt: Русская литература начала 20 века

description: Русская литература начала 20 века

alt: Серебряный век Русская литература

description:
Серебряный век

Русская литература Серебряного века явила блестящее созвездие ярких индивидуальностей. Даже представители одного течения заметно отличались друг от друга  не только стилистически, но и по мироощущению, художественным вкусам.

alt: Серебряный век Русская литература

description:
   В это время реалистическая эпоха русской культуры сменяется  модернистской.
Модернизм – общее название разных направлений в искусстве  конца 19 – начала 20 века., провозгласивших разрыв с реализмом, отказ от старых форм и поиск новых эстетических принципов.
Все модернистские направления очень разные, имеют разные идеалы, преследуют разные цели, но сходятся они в одном: работать над ритмом, словом, довести игру звуков до совершенства.

alt: СИМВОЛИЗМ

description: СИМВОЛИЗМ

description: СИМВОЛИЗМ

alt: От гр. symbolon - знак, символ

description:
От гр.  symbolon  - знак, символ.
Три элемента: мистическое  содержание, символы, расширение художественной впечатлительности.
Связь с мировой культурой.
Интерес к отечественной классике.
Интуитивное постижение мира, ведущее к познанию
идеала. Ощущение хаоса.
 Особая роль творчества.
Поэт - пророк.

СИМВОЛИЗМ

alt: От гр. symbolon - знак, символ

alt: Появился в России в 80-90 гг. XIX в

description:
Появился в России в 80-90 гг. XIX в.
Стал значительным фактором русской культурной и духовной жизни
Представители в литературе:
 В.Я. Брюсов
                                              К.Д. Бальмонт
А.Белый
                                               Ф.К. Сологуб
                     И.Ф. Анненский
 Представители в живописи :
                  А.Бенуа

                                                 К.Сомов

                                                                              М. Врубель

alt: Появился в России в 80-90 гг. XIX в

alt: Особенности русского символизма:

description:
Особенности русского символизма:

Повышенное внимание к истории, проблеме личности и её внутреннему миру
Героико-трагические переживания социальных и духовных конфликтов рубежа веков
Сочетание противоречивых тенденций
Открытия в поэтике
     - обновление жанров лирики
     - новые принципы циклизации
     - смысловая полифония
Идея самоценности искусства
     (независимость от всего)
Уход от социальных задач, искусство – чисто художественное явление

alt: Особенности русского символизма:

alt: Старшие символисты

description:
   Старшие символисты

             В.Брюсов
                                                                                Ю.Балтрушайтис
                                   К.Бальмонт
1903  Брюсов «Ключи тайн» :
Цель искусства – выражение «движения души» поэта, выражения тайн человеческого духа
Сущность мира непознаваема рассудком, но познаваема интуицией
Искусство есть постижение мира иными. Не рассудочными путями.
Задача искусства – запечатлеть мгновения прозрения, вдохновения
Создания искусства – это приотворённые двери в Вечность

alt: Старшие символисты

alt: Младосимволисты 1900гг.-рубеж веков

description:
Младосимволисты   1900гг.-рубеж веков

В.Иванов   А.Белый  А.А.Блок   Л.Л. Эллис

Философия Соловьева

…Мы подошли -и воды синие
Как две расплеснутых стены.
И вот в дали белеет скиния,
И дали мутные видны…

Противопоставление мира идей и мира действительности, рационального и интуитивного познания
Мотив ожидания грядущих зорь, предвещающих начало новой эры
Эклектичность , противоречивость
В центре внимания – вопросы о судьбах России

 божественное единство Вселенной
 Душа мира – Вечная Женственность
Общество построено на духовных началах

alt: Младосимволисты 1900гг.-рубеж веков

alt: АКМЕИЗМ

description: АКМЕИЗМ

description: АКМЕИЗМ

alt: От гр. akme - высшая степень чего-либо

description:
От гр. akme - высшая степень чего-либо.
Выделился из символизма. Критикует туманность языка символистов.
Проповедует точность, ясность поэтического языка, логичность в замысле, в постройке произведения.
Человек должен найти лад с собой и с миром.
Связь с мировой культурой и русской классикой.

АКМЕИЗМ

alt: От гр. akme - высшая степень чего-либо

description:
  Акмеизм -«acme» - вершина

 «Прекрасная ясность», логичность, чёткость, контрастность
Стремление заново открыть жизнь в её простоте, основа – память, опора на разнообразные культурные традиции
Предметный мир значителен сам по себе, а не только как символ чего-то высшего. Стремление освоить яркий земной мир. Деятельность самого человека.
Ясность слова
Высшее предназначение поэта – открыть мир, его красоту

alt: Николай Степанович Гумилёв (1886-1921)

description:
Николай
Степанович
Гумилёв
(1886-1921)

alt: Николай Степанович Гумилёв (1886-1921)

description:
Николай
Степанович
Гумилёв
(1886-1921)

alt: ФУТУРИЗМ

description: ФУТУРИЗМ

description: ФУТУРИЗМ

description:
От лат. futurum - будущее.
Ощущение грядущих перемен. Стремление осознать через искусство будущее мира.
Творчество как продолжение природы.
Отказ от традиций.
Разрушение существующей системы жанров.
Разрабатывается тонический стих. Неограниченное
словотворчество. Сложная композиционная структура.

ФУТУРИЗМ

description:
М.Горький:
«Как бы смешны и крикливы ни были наши футуристы, но им нужно широко раскрывать двери, ибо это молодые голоса, зовущие к молодой новой жизни».

В.Брюсов:
«Я должен признать значительность работы, исполненной футуристами»

Бунин И.А.:
«Чего только не проделывали мы за последние годы с нашей литературой? И дошли до самого плоского хулиганства, называемого нелепым словом «футуризм».

alt: Эстетические принципы футуризма

description:
 Эстетические принципы футуризма

 Отношение к предшествующим и иным культурам, эпохам и традициям: декларативный «разрыв» с предшествующей традицией; революционное новаторство в поэзии; разрушение старых норм.
Отношение к реальности: революционное преображение.
Взгляд на призвание поэта: поэт-бунтарь, революционер, сотворец новой реальности.
Взгляд на исторический процесс: весный прогресс, отрицание прошлого во имя настоящего и настоящего – во имя будущего.
Близкий род искусства: живопись.
Проблема соотношения «имени» и «вещи»: сталкивание называния м показа вещи, метафоризация действительности.

alt: Эстетические принципы футуризма

description:
		Поэт, переводчик, прозаик. Родился 29 января в Москве в семье известного художника. Его первые сборники стихов ("Близнец в тучах". 1914; "Поверх барьеров", 1917) отмечены влиянием символизма и футуризма. Вместе с Н.Асеевым он организовал группу новых или «умеренных» футуристов – «Центрифуга».

«Центрифуга»

Борис Пастернак
1890-1960

Вернуться к "Содержанию"

description:
	Русский поэт. Родился 28 июня (10 июля) 1889 в Льгове Курской губ. Сын страхового агента. Окончил Курское реальное училище (1907), учился в Московском коммерческом институте (1908–1910), был вольнослушателем Московского университета. 1914г. – Асеев – один из организаторов литературной группы «Лирень».
	По инициативе Асеева во Владивостоке было создано литературно-художественное общество «Балаганчик», ставшее основой возникшей в 1920 футуристической группы «Творчество».

Николай Асеев
1889-1963

Вернуться к "Содержанию"

description:
	Родился 7 июля 1893 в селе Багдади в семье лесничего. Маяковский учился в московской гимназии. Трижды подвергался арестам, в 1909 был заключён в одиночную камеру Бутырской тюрьмы. Выйдя из тюрьмы, где он начал писать стихи, Маяковский решает "делать социалистическое искусство": "Я прервал партийную работу. Я сел учиться".
	В 1911 Маяковский поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.
	К 1912 относятся первые поэтические опыты, связанные с теорией и практикой группы кубофутуристов.

Владимир Маяковский
1893-1930

Кубофутуризм

Вернуться к "Содержанию"

description:
		Крупнейший представитель русского авангарда, поэт, прозаик, драматург, философ. Родился 9 ноября 1885 года в Астраханской губернии. В 1908 году переехал в Петербург, поступил на 3-й курс естественного отделения физико-математического факультета. С осени 1909 г. перешел на факультет восточных языков по разряду санскритской словесности, вслед за этим перешел на 1-й курс славяно-русского отделения историко-филологического факультета.
		Хлебников стал главным теоретиком футуризма, который предложил отказаться от термина «футуризм», заменив его на «будетлянство», подчеркивая тем самым самобытный характер движения.

Хлебников Велимир
(Виктор Владимирович)
1885-1922

Вернуться к "Содержанию"

alt: Игорь Северянин (Лотарев Игорь

description:
Игорь Северянин
(Лотарев Игорь Васильевич)
 1887-1941

Эгофутуризм

		Родился в Петербурге в семье офицера (по материнской линии – потомок Карамзина и дальний родственник Фета). Стихи сочинял с детства, первое стихотворение о русско-японской войне появилось в печати в 1905 в журнале «для солдат и нижних чинов» «Досуг и дело».
		Фактически он остался единственным из эгофутуристов, вошедших в историю русской поэзии. В 1911 г. назвал себя футуристом, прибавив к этому слову другое – «эго», получилось – эгофутурист («Я-будущее» или «я в будущем»).

Вернуться к "Содержанию"

alt: Игорь Северянин (Лотарев Игорь

description:
		В начале 1920-х  большинство представителей футуризма вошло в ЛЕФ (Левый Фронт Искусств – литературная группа, возникшая в конце 1922 в Москве и существовавшая до 1929). Возглавлял ЛЕФ В.Маяковский.
    	Отдельные тенденции футуризма были подхвачены новыми литературными группами.

Вернуться к "Содержанию"

alt: ИМАЖИНИЗМ

description: ИМАЖИНИЗМ

description: ИМАЖИНИЗМ

description:
От англ. и фр. image - образ.
Провозглашал самоценность поэтического образа как такового.
Поедание образом смысла.
Против политизации искусства.
Используется свободный стих.
С. А. Есенин, В. Шершневич,
А. Мариенгоф

ИМАЖИНИЗМ

description: Во многом повлияли на развитие течения теоретические работы и поэтическое творчество С.А.Есенина, который входил в костяк объединения. В теоретическом сочинении Ключи Марии (1920) Есенин выстраивает свою поэтику образа: «Образ от плоти можно назвать заставочным, образ от духа корабельным, и третий образ от разума – ангелическим». Как и другие имажинистские декларации Ключи Марии полемичны: «Вслед Клюеву свернул себе шею и подглуповатый футуризм». Народная мифология была одним из главных источников образности Есенина, а мифологическая параллель «природа – человек» стала основополагающей для его поэтического мироощущения. В издательстве «Имажинисты» вышли его сборники Трерядица, Радуница, Преображение (все – 1921) и драматическая поэма Пугачев (1922).

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прочитать стр

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Прочитать стр. 8-18, ответить на вопросы на стр. 19.
Подготовить презентации по группам.
Выучить стихотворение одного из модернистских поэтов.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прочитать стр

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Русская литература начала 20 века"


description:
Русские традиции в нравственно - патриотическом воспитании старших дошкольников

Выполнила: воспитатель Чурбанова Ю.А.

МКДОУ Воскресенский детский сад №7 «Сказка»

description:
Традиция — та часть нашего прошлого, которой мы помогаем перебраться в будущее.
Виктор Кротов

alt: Традиции нашего детского сада Проведение праздников по народному календарю:

alt: Атмосфера национального быта

description: Атмосфера национального быта

alt: Воспитание интереса детей к народному декоративно-прикладному искусству

alt: Фольклор – богатейший источник познавательного и духовно-нравственного развития детей

alt: Любимые сказки

description: Любимые сказки

alt: Активизация роли семьи в воспитании ребенка

description: Работа по межнациональным связям: тематическое занятие День народного единства:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Горбунова Э.З.pptx

description:
Технологический подход

Модель классического университета

Выполнил:
Студент группы ПОППм-211
Горбунова Э.З.

alt: Модель классический университет это университет, обладающий высоким уровнем подготовки специалистов, возможностью получения студентами базовых знаний в различных областях науки при оптимальном сочетании естественно-научных и гуманитарных…

description:
Модель классический университет

это университет, обладающий высоким уровнем подготовки специалистов, возможностью получения студентами базовых знаний в различных областях науки при оптимальном сочетании естественно-научных и гуманитарных дисциплин, способностью к формированию и распространению нравственных и культурных ценностей, преобладание в научной работе доли фундаментальных исследований.

description:
Основная идея

создание условий направленных на достижение студентом состояния готовности к выполнению практической деятельности за счет применения педагогических технологий, ориентированных на четко поставленные цели.

alt: Педагогическая технология - полное обоснование профессионального выбора операционного воздействия преподавателя на студентов в контексте их взаимодействия с миром с целью формирования у них такого отношения,…

description:
Педагогическая технология

- полное обоснование профессионального выбора операционного воздействия преподавателя на студентов в контексте их взаимодействия с миром с целью формирования у них такого отношения, которое гармонично сочетало бы в себе свободу личностного проявления и социально-культурную норму обучения в университете;
- проект системы последовательного развертывания деятельности, направленной на достижение целей обучения и развития личности обучаемых;
- целостная система концептуально и практически значимых идей, принципов, методов, средств обучения и воспитания, гарантируя надежный и диагностируемый результат в текущий период и при последующем ее воспроизведении и тиражировании.

alt: Критерии технологического подхода :

description:
Критерии технологического подхода:

Структурированность - наличие определённой внутренней организации системы (цели, содержания), системообразующих связей элементов (концепция, методы), устойчивых взаимодействий (алгоритм), обеспечивающих устойчивость и надёжность системы;
Научность - научно обоснованное решение педагогической проблемы включает анализ и использование опыта, концептуальность, прогностичность и другие качества, представляет собой синтез достижений науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено общественным прогрессом, гуманизацией и демократизацией общества;
Управляемость - возможность; диагностического целеполагания, планирования, проектирования педагогического процесса, варьирование средствами и методами с целью коррекции, адаптации и т.д;
Результативность - показатель освоения обучающимися образовательной программы, умение применить знания на практике, умение находить не один путь, а несколько эффективных путей решения поставленной перед ними задачи.

description:
Образовательное пространство

 Аудитории с мультимедийными средствами;
 Лаборатории;
 Программное обеспечение;
 Библиотека;
 Базы по прохождению практики.

description:
Педагогические технологии

 Традиционные технологии (классно-урочная система);
 Проблемное обучение;
 Проектное обучение;
 Технология обучения в сотрудничестве;
 Кейс-технология.

description:
Технологический вариант структуры занятия (Р.Ганье, Л.Бриггс)

 Организация внимания учащихся;
 Информирование их о дидактической цели;
Стимулирование припоминания необходимых знаний и умений;
Предъявление учебного материала, который должен вызывать определенную реакцию учащихся;
Стимулирование реакций учащихся;
Обеспечение обратной связи;
Руководство мыслительной деятельностью;
Стимулирование прочности полученных знаний и умений;
Оценка действий учащихся.

description:
Условия реализации

 Взаимодействие субъектов образовательного процесса;
 Четкость и определенность в фиксации результата и наличие критериев его достижения;
 Пошаговая и формализованная структура (алгоритм) предлагаемых действий, приводящих к результату;
 Указания на условия и границы реализуемости технологии (в случае с образовательными технологиями это – требования к исходному состоянию ученика и масштабу технологии);

alt: Преимущества технологического подхода возможность повышения эффективности учебного процесса за счет целевой ориентации обучения; описание учебного процесса в виде технологии позволяет «отделить» идею от ее автора…

description:
Преимущества технологического подхода

 возможность повышения эффективности учебного процесса за счет целевой ориентации обучения;
 описание учебного процесса в виде технологии позволяет «отделить» идею от ее автора и воспроизвести его опыт в другом классе другому учителю. Такой подход дает возможность накапливать и распространять удачные разработки;
 уменьшение эффекта влияния неблагоприятных обстоятельств на человека;

alt: Недостатки технологического подхода отсутствие индивидуального подхода к обучающимся

description:
Список литературы:

 Юдин В.В. Технологический подход в образовании.
 Белов С.А. Технологический подход к построению образовательного пространства: теория и практика реализации.
 Катержина С.Ф., Собашко Ю.А., Чебунькина Т.А. Технологический подход в проектировании учебного процесса в вузе.
 Ившина Г.В. О проектировании обучения: технологический подход.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Концепция технологического подхода в университете


file_name: Вертикальные углы.pptx

alt: 25.09.19 Классная работа 1

description:
25.09.19                  Классная работа

1

alt: Домашнее задание: п. 11 (определение, свойства) №66(а,в) №68 2

description:
Ответьте на вопросы:

Какие углы называются смежными?
Изобразите смежные углы.
Сформулируйте свойство смежных углов.

3

description:
Устно решите задачи:

Один из смежных углов равен 35°. Найдите смежный ему угол.
Один из смежных углов в 9 раз больше другого. Найдите эти углы.
Смежные углы равны. Чему равна градусная мера этих углов?
Являются ли углы с общей стороной смежными, если один из углов равен 115°, а другой 75°?

4

alt: Вертикальные углы 6 26.09.18

description:
Вертикальные углы

6

26.09.18                  Классная работа

description:
Два угла называются вертикальными, если стороны одного угла являются продолжениями сторон другого.

а1

а2

b1

b2

A

∠а1b1 и ∠a2b2 - вертикальные

7

alt: Построение вертикальных углов

description:
Построение вертикальных углов

S

F

8

description:
Свойство вертикальных углов

Вертикальные углы равны.

9

description:
10

Назовите вертикальные углы,
 изображённые на чертеже.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
11

G

F

O

H

K

1360

№1

Вычислите градусные меры углов, изображённых на чертеже.

A

В

М

С

Е

?

?

?

?

Вычислите градусные меры углов, изображённых на чертеже, если один из углов на 500 больше другого.

№2

alt: АМВ, ∠ВМС, ∠СМЕ, ∠АМЕ АС ∩ ВЕ =

description:
12

№3

∠АМВ, ∠ВМС, ∠СМЕ, ∠АМЕ

АС ∩ ВЕ = М,  сумма двух углов = 500

Решение

№65(б)

Каких?

title: Презентация по теме: "Вертикальные углы"


file_name: Климина Оливковое масло (1).ppt

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края«Армавирский механико-технологический техникум

Специальность: 38.02.05
«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
ТЕМА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
«Товароведная характеристика и оценка качества оливкового масла нерафинированного на примере производственно-торгового предприятия»

Выполнила студентка гр. 3 «А» т/э 11-19
Климина Н.В.
Руководитель дипломной работы
Лебеденко Н.И.

2022 год

description: Цель дипломной работы: изучить характеристики оливкового масла, как объекта товароведной экспертизы, провести оценку его качества, проанализировать ассортимент в конкретном магазине.

description:
Задачи дипломной работы

Для достижения поставленной цели необходимо рассмотреть теоретические и практические вопросы, связанные с ассортиментом и экспертизой оливкового масла.

description: Объектом исследования в дипломной работе является оливковое масло. Предметом являются: особенности производства оливкового масла, органолептические и физико-химические показатели качества масла, показатели безопасности, ассортимент оливкового масла нерафинированного.

description:
По качеству нерафинированные оливковые масла подразделяют на:

- масло оливковое нерафинированное высшего качества Экстра Вирджин  - масло первого прессования (отжима) с кислотным числом не более 1,6 миллиграмм гидроокиси калия на грамм
- масло оливковое нерафинированное Вирджин  - масло первого прессования (отжима) с кислотным числом не более 4,0 миллиграмм гидроокиси калия на грамм
Наибольшей пищевой ценностью обладает масло Экстра Вирджин.

alt: Процесс производства оливкового масла

description: Процесс производства оливкового масла

description:
Нормативные документы, применяемые для идентификации и экспертизы оливкового масла нерафинированного

1.	Технический регламент Таможенного союза на масложировую продукцию 024/2011. Утвержден решением Комиссии Таможенного союза от 9 декабря 2011г. №883.
2.	Стандарт Кодекса Алиментариус «Жиры, масла и производные продукты» - М.: Издательство «Весь Мир», 2007.
3.		ГОСТ 32190-2013 Масла растительные. Правила приемки и методы отбора проб
4.	ТР ТС 022/2011 Технический регламент Таможенного союза "Пищевая продукция в части ее маркировки"

description:
Структура ассортимента оливкового масла нерафинированного  на предприятии АО «Тандер»

Перечень товаров (разновидности)

Количество, шт.

Цена за 1 шт., руб.

Общая цена, руб.

Относительные показатели структуры ассортимента (%) в выражении

натуральном

денежном

1

2

3

4

5

6

Масло оливковое нерафинированное высшего качества «Global village», 0,5л

27

839-00

22653-00

58,7

58,4

Масло оливковое нерафинированное высшего качества «Monini», 0,5л

19

850-00

16150-00

41,3

41,6

Итого

46

38803-00

100

alt: ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗЦОВ Образец №1

description:
ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗЦОВ

Образец №1. Масло оливковое нерафинированное высшего качества «Global village», 0,5л
Образец №2. Масло оливковое нерафинированное высшего качества «Monini», 0,5л

description:
Маркировка  образца № 1

наименование страны изготовителя

Италия, указано

наименование продукта

Масло оливковое нерафинированное недезодорированное высшего качества EXTRA VIRGIN

марка продукта

«Global village»

пищевая ценность

энергетическая ценность 3700 кДж, 900 ккал, пищевая ценность: жиров -100г, из них насыщенные – 10 г, полиненасыщенные – 8 г, мононенасыщенные – 77 г,

объем

500 мл

дата изготовления

26.11.2021

состав

Масло оливковое нерафинированное высшего качества 100%. Изготовлено из оливок собранных в Греции

условия хранения

Хранить до и после вскрытия упаковки при температуре от +18 до + 25 град С.

срок годности

2 год. До 26.11.2023

description:
Маркировка  образца № 2

наименование страны изготовителя

Италия, указано

наименование продукта

Масло оливковое нерафинированное высшего качества Экстра вирджин

марка продукта

«Monini»

пищевая ценность

энергетическая ценность 3700 кДж, 900 ккал, пищевая ценность: жиров -100г, из них насыщенные – 15 г, полиненасыщенные – 10 г, мононенасыщенные – 75 г,

объем

500 мл

дата изготовления (розлива)

14.11.2021

состав

Масло оливковое нерафинированное высшего качества 100%.

условия хранения

Хранить в сухом прохладном месте вдали от источников тепла и света. При температуре ниже +7 град. С масло дает белый осадок, это признак натуральности. При комнатной температуре масло возвращается в свое первоначальное состояние, не теряя полезных качеств. После вскрытия хранить в темном прохладном месте.

срок годности

1 год. До 14.11.2022

description:
Органолептическая оценка качества оливкового масла

Наименование показателя

Характеристика  масла по ГОСТ1129-2013

Характеристика образца №1

Характеристика образца №2

Прозрачность

Прозрачное без осадка

Запах и вкус

Без запаха, обезличенный вкус

description:
Проверка подлинности образцов оливкового масла

Образец № 1 «Global village» - Масло слегка помутнело после охлаждения. Темно-коричневое стекло, из которого сделана бутылка, не позволяет хорошо рассмотреть изменения.
Образец № 2 «Monini» - масло помутнело, загустело, в нем образовался легкий осадок.

description:
Выводы:

Вывод: в магазине АО «Тандер» реализуется качественное оливковое масло нерафинированное.

description:
Предложение:

Предложение: необходимо
уделить внимание обновлению
ассортимента масла.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Выпускной квалификационной работы