alt: Свойства равнобедренного треугольника 7 класс

alt: Девиз нашего урока: «В математике есть нечто, вызывающее восторг»

description: Девиз нашего урока:«В математике есть нечто,вызывающее восторг».

alt: Будем учиться развивать и тренировать своё геометрическое зрение

description:
Будем учитьсяразвивать и тренировать своё геометрическое зрение.

Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.

alt: Повторение основных понятий Тест 1

description:
Повторение основных понятий
Тест

1. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны, называется ...

2. Перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на противоположную сторону или её продолжение, называется ...

description: 3. В треугольнике АВС отрезок ВD делит угол АВС на два равных угла. Как называется отрезок ВD?

alt: В треугольнике провели две медианы

description:
/

4. В треугольнике провели две медианы. Сколько всего треугольников изображено на рисунке?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Четыре
2) Шесть
3) Восемь
4) Двенадцать

description:
5. В треугольнике АВС отрезок AD является медианой. Чему равна длина стороны ВС, если длина отрезка BD равна 3 см?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) 9 см
2) 6 см
3) 5 см
4) 3 см

alt: Чему равна градусная мера угла

description:
6. Чему равна градусная мера угла ВАС, если АD – биссектриса треугольника АВС, а угол ВАD равен 35°?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) 35°
2) 90°
3) 70°
4) 45°

alt: Отрезок ВD – медиана треугольника

description:
9. Отрезок ВD – медиана треугольника АВС, отрезок ВЕ – медиана треугольника DBC. Чему равна длина отрезка ЕС, если отрезок АС равен 20 см?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) 15 см
2) 10 см
3) 5 см
4) 4 см

alt: Чему равна градусная мера угла

description:
10. Чему равна градусная мера угла АDB, если отрезок BD – высота треугольника АВС?

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) 30°
2) 60°
3) 90°
4) 120°

alt: Ответы: 1) медианой 2) высотой 3)

description:
Ответы:

1)  медианой
2)  высотой
3)  Биссектрисой треугольника
4)   3
5)   2
6)   3
7)   1
8)   4
9)   3
10) 3

alt: Какие виды треугольников вам знакомы?

description: Какие виды треугольников вам знакомы?

alt: Треугольники по видам углов. тупоугольный остроугольный прямоугольный

alt: Треугольники по длинам сторон равнобедренный равносторонний разносторонний

description:
В треугольнике моём
Две стороны есть равных
И живут они вдвоём
При основании славном!

alt: Свойства равнобедренного треугольника

description: Свойства равнобедренного треугольника

description: Любой равносторонний треугольник           является равнобедренным.

description:
В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

А

В

С

АС=ВС, то

description:
Биссектриса равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является медианой и высотой.

Высота равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является медианой и биссектрисой.

Медиана равнобедренного треугольника, проведённая к основанию, является высотой и биссектрисой.

description:
Из дошедших до нас сочинений Евклида наиболее знамениты  «Начала»,
состоящие из 15 книг.
 В 1-й книге  изучаются свойства треугольников

ЕВКЛИД

Древнегреческий математик.
Дата рождения:
ок. 325 года до н.э.
Научная сфера:
математика
Известен как:
«Отец Геометрии»

alt: Первая страница «Начал» Евклида

description: Первая страница «Начал» Евклида. Издание 1482г.

alt: Египетские пирамиды

description: Египетские пирамиды

alt: Использование треугольного паруса позволило кораблям ходить против ветра

alt: Треугольники в конструкции мостов

description:
      Треугольники в конструкции мостов.

Высоковольтные линии          электропередачи.

 Треугольники делают конструкции надежными

description:
Начиная игру в бильярд, необходимо расположить шары
 в виде треугольника.
Для этого используют специальную треугольную рамку.

description: Расстановка кеглей в игре Боулинг тоже в виде равностороннего треугольника.

description: Для составления красивых паркетов использовали треугольники.

description:
Треугольник
Паскаля.

Устройство треугольника Паскаля:
каждое число равно сумме двух расположенных над ним чисел.
Все элементарно, но сколько в
 этом таится чудес. Треугольник
можно продолжать
 неограниченно.

Замечательные треугольники

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Какие из данных треугольников являются равнобедренными, почему? 1 2 3 4

alt: Треугольник АВС – равнобедренный ∠МАВ = 100 ° , найдите ∠А и ∠С в треугольнике

description: Треугольник АВС – равнобедренный  ∠МАВ = 100°, найдите  ∠А и ∠С в треугольнике АВС

alt: Треугольник АВС – равнобедренный,

description: Треугольник АВС – равнобедренный, АС – основание, ВD – биссектриса,  ∠СВD = 𝟑𝟑𝟕𝟕°, АС = 28 см. Найдите  ∠АВС,  ∠ВDС и DC.

alt: Дано: АВ=ВС, ∠1=130 ° . Найти: ∠ 2

description:
Дано: АВ=ВС, ∠1=130°. Найти: ∠ 2

                          Решение:
∠1 + ∠4=180°(смежные),
значит ∠4 = 180° - 130°= 50°
∆АВС – равнобедренный, значит
 ∠3= ∠4=50° (углы при основании равнобедренного треугольника).
∠2 = ∠3 = 50° ( как вертикальные)
                  Ответ: ∠ 2= 50°

№ 112.

3

4

description:
Какой треугольник называется равнобедренным?

Какой треугольник называется равносторонним?

Является ли равносторонний треугольник равнобедренным?

Каким свойством обладают углы равнобедренного треугольника?

Каким свойством обладает биссектриса равнобедренного треугольника?

Любая ли биссектриса обладает этим свойством? Какая?

Любая ли биссектриса равностороннего треугольника обладает этим свойством?

alt: Домашнее задание: п.18, вопросы 10 – 18, № 122

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: "Свойства равнобедренного треугольника"


file_name: Урок 2 Основные физические понятия (повторение).pptx

alt: Основные физические понятия. ПОВТОРЕНИЕ

description:
Основные физические понятия.

ПОВТОРЕНИЕ.

description:
Из чего состоит наша вселенная (весь нас окружающий мир)?

Из галактик, звезд, планет и темной материи.
Из пустоты.
Из материи.
Из физических тел.

description:
2. Из приведенного списка перечислите вещества.

Песок.
Носок.
Электромагнитная волна.
Перманганат калия.

description: 3. Перечислите вещества изображенные на рисунке.

description: 4. Перечислите тела изображенные на рисунке.

description: 5. Перечислите физические явления изображенные на рисунке.

description:
Проверьте себя.

D
AD
Дерево, металл, вода, огонь.
Котелок, лягушка, палка.
Механическое, тепловое, световое.

Оцените себя.
0-1 ошибка – отлично     2-3 ошибки – хорошо
           4-5 ошибок – удовлетворительно.

intro: Презентация ко второму уроку , направленная на закрепление и первичную проверку усвоения знаний по теме урока "Что изучает физика. Основные физические понятия"

физика

group: Дисциплины

title: Сопровождающая презентация к уроку 2 по физике  "Основные физические понятия"


file_name: Космос-это мы.pptx

alt: Учитель начальных классов МБОУ

description:
Учитель начальных классовМБОУ СОШ №43 г. Ставрополя им. Героя РФ В.Д.НужногоЛарионова Н.А

.

alt: Космос- это мы!» Гагаринский урок

description:
« Космос- это мы!»

Гагаринский урок

description:
4 октября 1957 года  был запущен первый искусственный спутник Земли (ПС-1). совершил 1440 оборотов вокруг Земли.

Он был заброшен мощной ракетой высоко в небо и стал самостоятельно, без помощи моторов вращаться вокруг Земли, так же как луна.

С  4 октября 1957 года в истории началась эра освоения космоса

description:
3 ноября 1957 года – запущен второй искусственный спутник Земли «Спутник2». В космос отправили живое существо – собаку Лайку.

В августе 1960 года в космос полетели  другие собаки –Белка и Стрелка.Дворняги Белка и Стрелка стали первыми живыми существами, благополучно вернувшимися из космоса.

description: Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в селе  Клушино,  где прошло его детство. Он был третьим ребёнком в семье (всего же детей в семье  Гагариных было четверо: трое сыновей и дочь).

description: 1 сентября 1941 года Юрий Гагарин пошёл в школу, но 12 октября деревню заняли немцы, и его учёба прервалась. Почти полтора года деревня была оккупирована немецкими войсками. 9 апреля 1943 года деревню освободила красная армия, и учёба в школе возобновилась.

description:
В мае 1949 года окончил шесть классов средней школы, и поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10.
Далее Гагарин поступает в Саратовский индустриальный техникум. Впервые идёт в аэроклуб и добивается значительных успехов.

alt: Лыжные соревнования Капитан баскетбольной команды

alt: К. Е. Ворошилова (г. Чкалов, ныне г

description:
курсант 1-го военно-авиационного училища имени К. Е. Ворошилова (г. Чкалов, ныне г. Оренбург)

лётчик 122-й истребительной авиационной дивизии ВВС Северного флота

alt: В 1959 Гагарин женился на Валентине

description:
    В 1959 Гагарин женился на Валентине Горячевой.
   А 9 декабря 1959 года написал заявление с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты. И уже через неделю его вызвали в Москву для прохождения медицинского обследования.

alt: Летом 1960 года состоялось знакомство

description: Летом 1960 года состоялось знакомство Гагарина с Главным конструктором ракетно-космических систем Сергеем Павловичем Королёвым.

description: 8 апреля 1961 года Государственная комиссия по запуску космического корабля "Восток" утверждает Юрия Гагарина на первый в мире полет в космическое пространство.

alt: Поехали!..» 12 апреля 1961 года в

description:
«Поехали!..»

12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник с человеком на борту. Пилотом-космонавтом корабля-спутника «Восток» является гражданин СССР лётчик майор Гагарин Юрий Алексеевич

alt: 12 апреля 1961 года – первый человек в космосе

alt: Спусковой аппарат корабля «Восток-1»

description: Спусковой аппарат корабля «Восток-1»

description:
«Дорога в космос!
Большое счастье выпало мне – оказаться на её широком просторе, первому совершить полёт, о котором мечтали люди»
        Ю.А. Гагарин

alt: Сразу же после полёта "Востока"

description: Сразу же после полёта "Востока" Гагарина стали приглашать в гости во многие зарубежные страны и он объездил почти весь мир.

alt: Ю.А. Гагарин с родителями

description: Ю.А. Гагарин с родителями

description: 27 марта 1968 года состоялся первый самостоятельный вылет Гагарина после  большого перерыва, во время которого он погиб.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к уроку "Космос-этомы"


file_name: технология.pptx

alt: Подготовил учитель технологии Кирчикова

description:
5 класс
Подготовил учитель технологии
Кирчикова А.Н.

Технология. История развития технологий

description:
Цели и задачи

Цель:
сформировать представление об основных технологиях.
Задачи:
познакомить с понятиями технология, труд; с историей развития технологий; с видами технологий в разных сферах производства;
представить, что является технологией в той или иной созидательной деятельности.

alt: На уроке мы узнаем: - что такое технология, продукт труда, предмет труда, средство труда; - от чего зависит выбор технологии производства потребительского блага; - историю…

description:
На уроке

мы узнаем:
- что такое технология, продукт труда, предмет труда, средство труда;
- от чего зависит выбор технологии производства потребительского блага;
- историю развития технологий;
мы научимся:
- определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности;
мы сможем:
- называть виды инструментов и характеризовать их.

description: Технология – это процесс создания человеком полезных изделий и услуг.

description: Продукт труда – это результат целенаправленной человеческой деятельности. Продуктом труда может быть, как вещество природы, приспособленное трудом человека к своим потребностям, так и просто сама деятельность (например, услуга).

description: Предмет труда – вещество природы, на которое человек воздействует в процессе труда, или перерабатываемая человеком в процессе интеллектуального труда информация.

description: Средства труда – то, чем человек воздействует на предмет труда.

alt: Труд – это целесообразная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует её в целях создания предметов, необходимых…

description: Труд – это целесообразная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует её в целях создания предметов, необходимых для удовлетворения своих потребностей.

alt: Тест

description: Тест

description:
1.Выберите понятия, которые не относятся к труду (деятельности).

Выпечка хлеба
Полив растений
Написание песни
Лобзик
Прогулка в парке
Строительство дома
Поездка в транспорте
Изготовление мебели
Трактор
Сбор урожая
Кормушка

description:
                   2.Установите соответствие между технологией и продуктом труда.

1. Информационные
2. Строительные
3. Металлургические
4. Машиностроительные

А. Здание
Б. Интернет
В. Сталь
С. Автомобиль

alt: Выберите в две колонки

description:
          3. Выберите в две колонки               А-предмет труда, и Б-средство труда.

Ткань
Деревянная доска
Иголка
Картон
Пила
Удочка
Рыба
Ножницы

alt: 4. Реши кроссворд

description: 4. Реши кроссворд

alt: Расставьте подписи к изображениям

description:
             5.  Расставьте подписи к  изображениям.

А. Транспортные технологии
Б. Строительные технологии
С. Информационные технологии

1                              2                              3  4

description:
6. Выберите  правильные ответы. Что такое технология?

Целесообразная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует её в целях создания предметов.
Процесс создания человеком полезных изделий и услуг.
Вещество природы, на которое человек воздействует в процессе труда.
Определённая последовательность операций, действий, обеспечивающих производство какой-либо продукции заданного качества.

alt: Заполните пропуски в таблице.

description:
                    7. Заполните пропуски в таблице.                             Определите, какие средства труда необходимо использовать для получения продукта труда из предмета труда.

1. Мельница/Мукомольное оборудование, 2. Пила, 3.Комбайн, 4. Топор

description:
Определите, какое изображение относится к продукту труда, какое к предмету труда, какое к средству труда, какое к труду.

1                                       2

3                                       4

А. Труд      Б.Продукт труда      В.Предмет труда Г.Средство труда

description:
Ответы

1. 4,5,7.9,11
2. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-С
3. А-1,2,4,7      Б- 3,5,6,8
4. Технология, стрижка, интернет, лекарство, письмо.
    Инструмент, конструктор, радио, труд, варка.
5. 1-С, 2-А, 3- Б
6.  2,4
7. 2,4,1,3
     8. 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по технологии "Технология. История развития технологий" 5 класс


file_name: презентация.pptx

alt: Окружающего мира» Мусаева Елена

description:
на уроках «Окружающего мира»

Мусаева Елена Аркадьевна
Учитель начальных классов
МАОУ «Средняя школа №5» города Когалыма

description: Нельзя представить себе мир сегодня без денег. Деньги окружают человека с самого рождения и становятся одним из главных условий жизни. Поэтому уроки финансовой грамотности сегодня просто необходимы.

alt: В начальных классах темы по «Финансовой грамотности» нашли отражение в 1-4 классах предмета «Окружающий мир»

alt: Тема заявленная в программе по предмету

description:
класс

Тема заявленная в программе по предмету

Занятия по финансовой грамотности

1 класс

Что умеет компьютер?

Интернет магазины, мобильные приложения.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Оплата за воду и ее экономия.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Оплата за электричество и ее экономия.

Откуда берется и куда девается мусор?

Можно собрать макулатуру и реализовать её.

alt: Тема заявленная в программе по предмету

description:
класс

Тема заявленная в программе по предмету

Занятия по финансовой грамотности

2 класс

Что такое экономика.

Как разумно делать покупки. Акции в магазине.

Природа и человек .

История денег. Финансовые мошенники. Когда рискуешь ты деньгами?

Мы – зрители и пассажиры.

О стоимости билетов.

Как построить дом.

Как сэкономить на постройке дома.

Как родились ремесла.

Товарооборот. Что такое рабочий день и заработная плата.

alt: Тема заявленная в программе по предмету

description:
класс

Тема заявленная в программе по предмету

Занятия по финансовой грамотности

3 класс

Государственный бюджет.

Из чего он состоит и как складывается?

Что такое деньги?

Деньги настоящие и ненастоящие?

Семейный бюджет.

Из чего он состоит и как складывается?
Карманные деньги.

Наша дружная семья

Откуда в семью приходят деньги?

alt: Тема заявленная в программе по предмету

description:
класс

Тема заявленная в программе по предмету

Занятия по финансовой грамотности

4 класс

Путешествия по городам и странам.

Деньги в разных странах.Курсы валют.

Основной закон России.

Когда берешь в долг? Что такое страхование?

Человек и информация.

Где можно делать покупки? Интернет магазины.

Путешествие по России.

Как пользоваться банковской картой?

title: Финансовая грамотность на уроках Окружающего мира в начальной школе


alt: Как построить график функции y=f(x+ l )+m из графика функции y=f(x)

description:
Как построить
график функции
y=f(x+l)+m
из графика функции
y=f(x)

description:
x

y

2

1

1

0

6

-2

3

Устная работа на повторение

1) [-1;3]
2) [0;6]
3) [-2;6]
4) [0;3]

Найдите область определения функции

description:
x

y

3

1

1

0

6

-2

3

Устная работа на повторение

1) [-1;3]
2) [0;6]
3) [-2;6]
4) [0;3]

Найдите область значений функции

description:
x

y

4

1

1

0

6

-2

3

Устная работа на повторение

1) 1
2) 1;1
3) 1;4
4) 4

Найдите нули функции

description:
На одном из рисунков изображен график функции, возрастающей на промежутке [0;2]. Укажите этот рис.

Устная работа на повторение

description:
На одном из рисунков изображен график функции, убывающей на промежутке [3;7]. Укажите этот рис.

Устная работа на повторение

description:
На рисунке изображен график функции у = f(x). Из приведенных утверждений выберите верное.

f(-1) < f(2)
функция у = f(x) убывает на промежутке (-1;3]
f(0) = 2
наименьшее значение функции равно -1,5.

Устная работа на повторение

description:
Область определения функции…
Область значений функции …
Нули функции …
Положительные и отрицательные значения функции …
Монотонность функции …
Наибольшее и наименьшее значение функции …
Непрерывность …
Ограниченность …
Выпуклость …

Устная работа на повторение

alt: График функции у = ах2 + m является параболой, которую можно получить из графика функции у = ах2 с помощью параллельного переноса вдоль оси х…

description:
10

m > 0

 m < 0

График функции у = ах2 + m является параболой, которую можно получить из графика функции у = ах2  с помощью параллельного переноса вдоль оси х на m единиц вверх, если  m >0, или на  - m единиц вниз, если m < 0.

alt: Графиком функции у=а(х+l)2 является парабола, которую можно получить из графика функции у = ах2 с помощью параллельного переноса вдоль оси х на l единиц влево,…

description:
Графиком функции у=а(х+l)2 является парабола, которую можно получить из графика функции у = ах2 с помощью параллельного переноса вдоль оси х на l единиц влево, если l>0, или на – l единиц вправо, если l<0

11

l > 0

l < 0

description:
x

y

12

Х=5

у=4

1

1

0

5

4

5 ед.

4 ед.

alt: Преобразование графиков функций

description:
Преобразование графиков функций

В классе

№ 21.5 (устно)
№21.12-21.13 (в,г)
№ 21.10 (г)

description:
Практическая работа

На выбор построить по 2 графика:
  № 21.8 (а);
  № 21.9 (а);
  № 21.11 (в);
  № 21.11 (г).

alt: Преобразование графиков функций

description:
Преобразование графиков функций

Задание на дом
§21.
№ 21.11 (а,б)
№ 21.12-19.13 (а,б)

title: Как построить график функции


file_name: Самопрезентация Моё педагогическое кредо — копия.ppt

alt: Серебрякова Альфия Хурматулловна

description:
Серебрякова  Альфия Хурматулловна

КГУ «Леденёвская средняя школа Мамлютского района Северо-Казахстанской области»
Учитель русского языка и литературы
Категория: высшая
Педагог-исследователь
Стаж: 26 года

description:
Задачи ГПРО 2011-2020 гг.:

   Для  достижения поставленной Лидером нации цели: вхождение в 30 конкурентноспособных стран мира - Государственная Программа развития образования РК на 2011 – 2020 гг. ставит задачи  повышения качества образовательных услуг, развития  личностного потенциала обучающихся, формирования   функциональной грамотности, ключевых жизненных компетенций как гаранта адаптации к условиям  стремительно меняющегося современного мира.

alt: Задачи ГПРО 2011-2020 гг.: С целью решения данных задач, в своей педагогической практике работаю над двумя методическими темами – по русскому языку и по русской…

description:
Задачи ГПРО 2011-2020 гг.:

   С целью решения данных задач, в своей педагогической практике работаю над двумя методическими темами – по русскому языку и по русской литературе.

   Данные темы соответствует заявленной общешкольной теме: «Повышение качества знаний учащихся через инновационные технологии».

description:
Проблемы:

      В школьных учебниках нового поколения по обновлённой программе обучения недостаточно упражнений, направленных на формирование орфографических навыков учащихся.
      Решение данной проблемы помогает реализовать государственный заказ повышения качества образовательных услуг, развития функциональной грамотности, а именно орфографической грамотности учащихся.
      С целью решения проблемы работаю над методической темой по русскому яыку:
  “Формирование орфографических навыков на уроках русского языка”.

alt: Проблемы: С целью достижения задач

description:
Проблемы:

   С целью достижения задач ГПРО на 2011-1020 гг.: развитие  личностного потенциала обучающихся, формирования   функциональной грамотности, ключевых жизненных компетенций как гаранта адаптации к условиям  современного мира работаю над методической темой по русской литературе:
   « Функционально ориентированные творческие работы учащихся на уроках русской  литературы»

description:
Цели:

Развивать функциональную грамотность и критическое мышление обучающихся
Разработать и  использовать на практике эффективные методы и формы обучения детей орфографическим навыкам грамотного письма с целью создания условий развития их функциональной грамотности как гаранта адаптации в реалиях современной действительности
Формировать  технологические  навыки творческой речи и творческого письма
Предоставить возможности  для конструирования собственных  оригинальных текстовых продуктов.

description:
Задачи:

     Развивать функциональную грамотность детей. Формировать  орфографические навыки детей на уроках русского языка на основе тренингового подхода с целью повышения уровня их функциональной грамотности.

description:
Педагогические условия для формирования и развития функциональной   грамотности

содержательные условия:
   обеспечение построения содержания уроков-Тренингов  и Творческих мастерских с учётом ориентации на  самостоятельную деятельность учащихся;

 технологические условия:
   применение в  процессе обучения на уроках-Тренингах  и Творческих мастерских  педагогической технологии,  инициирующей самостоятельность в осознании целесообразности и  планирования  своих  действий.

description:
Использование  методики  урока-тренинга  как условие обеспечения функциональной грамотности учащихся

   В современных условиях, когда индикатором качества образования становится функциональная грамотность,  искусство грамотности  состоит в том, чтобы понимать, где может быть допущена ошибка, и избежать ее путем проверки, употребления правила.
Мурзалинова А.Ж.

description:
Использование  методики  урока-тренинга  как условие обеспечения функциональной грамотности учащихся

Формируемая в школе  орфографическая грамотность основана на орфографических навыках – совокупности автоматизированных компонентов орфографических действий учащихся.

Орфографическое действие – преднамеренное правилосообразное действие, подчиненное алгоритму, отражающему ее единую структуру.
Мурзалинова А.Ж.

alt: Методологическое обоснование технологичности методики урока-тренинга

description:
Методологическое обоснованиетехнологичности методики урока-тренинга

   На базе теории методики формирования орфографических навыков (ОН),  понимания необходимости  овладения орфографической грамотностью  в современных условиях, мною  разработан определенный тип урока, который  получил  название УРОК-ТРЕНИНГ.  Этапы урока построены в соответствии с этапами формирования орфографического навыка.

description:
Методика формирования орфографических навыков (ОН) на уроках русского языка. Урок – тренинг.

Цель урока-тренинга: формирование, т.е. освоение и отработка любого орфографического навыка.
Методика урока опирается на сознательный путь в образовании ОН, т.е. на осознание способов выполнения определенных действий (графическое обозначение условий выбора орфограммы) и их запоминание
  В основе методики:
1. Графическое обозначение условий выбора орфограммы (с помощью простого карандаша), что можно сделать с орфограммой любой сложности;
2. Формирование фундаментального умения: орфографической зоркости.

description:
Значение применения на практике урока-тренинга

Применяя  на практике данную разработанную  форму урока обучения русскому языку - УРОК-ТРЕНИНГ – развиваем орфографическую грамотность: формируется прочный орфографический навык, качественные орфографические знания, умения, действия, т.е. практическое знание орфографического правила, что и является  функциональной грамотностью.

alt: Мониторинг: По результатам МОНИТОРИНГА учебных достижений за последние 3 года, разработанная технология урока-тренинга , а также его элементы, применяемые на уроках русского языка, позволяют наращивать…

description:
Мониторинг:

По  результатам  МОНИТОРИНГА  учебных достижений за последние 3 года, разработанная технология урока-тренинга, а также его элементы, применяемые на уроках русского языка,  позволяют наращивать  общий объём знаний, умений и навыков обучающихся.

Для сравнения:
2016 -2017 уч.год  -  68% ,
2017-2018  уч.год - 75%,
2018 -2019 уч.год  (1 полугодие) -82%  качество обучения  по русскому языку.

alt: Мониторинг: По результатам МОНИТОРИНГА учебных достижений за последние 3 года, функционально ориентированные виды творческих работ , применяемые на уроках русской литературы, позволяют наращивать общий объём…

description:
Мониторинг:

По  результатам  МОНИТОРИНГА  учебных  достижений за последние 3 года, функционально ориентированные виды  творческих работ, применяемые на уроках русской литературы,  позволяют наращивать  общий объём знаний, умений и навыков обучающихся.
 Для сравнения:
2016-2017  уч.год  -  68%
 2017-2018 уч.год - 75%,
2018-2019 уч.год (1 полугодие) -85%
 качество обучения по русской литературе.

description: Согласно результатам проведённых школьным психологом анкетирования и экспертных опросов, проходит активизация личностного становления обучающихся, их мировоззрения и мировосприятия, формируется активная жизненная позиция.

description:
Результаты:

Разработка  технологии проведения урока-Тренинга по формированию орфографических навыков как основа орфографической  грамотности учащихся.
Разработка приёмов словотворчества (кеннинги, миниатюры по опорным словам, словесный этюд по эстетической формуле красоты «Живопись слова») и их применение на уроках развития речи
 (Уроки - творческие мастерские на основе применения приёмов словотворчества)

description:
Результаты:

Международный конкурс «Педагогическая мастерская».   Диплом 1 степени в номинации
 «Педагогические проекты: проект урока-тренинга по формированию орфографических навыков». Республиканский педагогический интернет-журнал  «Информзнайка», 2017-2018 уч.год.   www.informznaika.ru
Общеказахстанский  конкурс  «Приглашаем на мастер-класс». Диплом первой степени  в номинации «Лучший мастер-класс учителя-предметника. Русский язык.» «Проект урока-тренинга»  №ДП009162. 2018-2019 уч.год. «Педагогическое окно», www.cprm-pubi.kz.

description:
Результаты:

Участие во II Международной научно-практической  конференции «Роль инновационных технологий в развитии современного мира»,  НМЦ «Алгоритм» совместно с РЦП и ПР «ДАМУ». Сертификат № К18-199 от 4.12.2018 г.
Публикация доклада на тему «Технология проведения урока-ТРЕНИНГА» в книге «Материалы II Международной научно-практической  конференции «Роль инновационных технологий в развитии современного мира», МОН РК, НМЦ «АЛГОРИТМ» РЦП и ПР «ДАМУ», I часть/ Алматы, 2018-894 стр./ ОБЖ 378 КБЖ 74.58 Ж28, электронный и печатный варианты.

description:
Результаты:

Первый Международный  конкурс  учителей «Мой инновационный урок» («Центр обучения и развития, г.Астана), 2014 год.  Диплом за 1 место в номинации «За внедрение инновации». №П02124.
Сборник эссе «Мой инновационный урок», публикация методики проведения урока-Тренинга, Астана, Центр обучения и развития, 2014г., www.centeroir.kz.  (печатный и электронный варианты).

description:
Результаты:

Общеказахстанский конкурс «Приглашаем на мастер-класс» в номинации «Лучший мастер-класс учителя-предметника. Русская литература. Урок - творческая мастерская» Диплом III степени №ДП009174. 2018-2019 уч.год. «Педагогическое окно», cprm-pubi.kz.
Публикация  на тему «Методика проведения урока-тренинга» +презентация к уроку «Пед. окно» , 2018-2019 уч.год, св. №СВ007442.
Публикация урока развития речи  «Мастерская творческого письма. Ассоциативное  эссе»  + презентация к уроку  «Пед.окно» , 2018-2019 уч.год, св. № СВ008619.

intro: Самопрезентация является примером персональной презентации учителя русского языка высшей категории, содержит кредо (девиз) педагогический деятельности, её цели и задачи, направленность, темы методической работы по предметы и её результаты.

tags: результаты деятельности.

tags: методы и приёмы

tags: цели и задачи

tags: ередо педагога

tags: методическая тема

tags: Самопрезентация

title: Самопрезентация учителя русского языка и литературы: "Моё педагогическое кредо".


file_name: Приём СДП «Логическая цепочка».pptx

alt: Приём «логическая цепочка» Белявцева

description:
Приём «логическая цепочка»

Белявцева Людмила Борисовна.
Учитель математики МБОУ «Гимназия №1» НГО Приморский край

description:
Логическая цепочка

- это построение рассуждения путём расстановки в логической последовательности элементов этого рассуждения.

description:
Приём «Логическая цепочка» позволяет:

развивать критическое мышление;
учиться осмыслять большие объёмы информации;
выявлять закономерности;
развивать память.

description:
Построение логической цепочки может проводиться:

самостоятельно;
в парах / группах;
совместно с учителем.

description: Этот приём можно применять на любом этапе урока в зависимости от цели, которую ставит учитель. Например, при изучении нового материала дети составляют план доказательства теоремы.

description:
При решении задач возможны разные варианты использования данного приёма.

1 вариант.
Составить план решения    задачи и решить её.

2 вариант.
Предложить детям перепутанную цепочку, в которой нужно восстановить логическую последовательность действий, записать план решения задачи и решить её.

description: В результате работы у детей в тетради будет написан план решения задачи, который они смогут посмотреть, выполняя домашнюю работу.

description: Приём «Логическая цепочка» можно применять для закрепления материала и для контроля знаний, предложив ученикам перечислить теоретические положения, которые использовались для доказательства теоремы.

description:
Вывод

Использование данного приёма позволяет:
обеспечить положительную мотивацию обучения;
рационально организовывать учебный процесс, повысить эффективность урока;
обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
усовершенствовать контроль знаний.

intro: Прием СДП "Логические цепочки" можно применять на любом уроке, особенно на метематике.

tags: Логическая цепочка

title: Прием СДП "Логическая цепочка"


file_name: проект моя семья (2).pptx

alt: Проект «Моя семья» Бичева Е.Н.

description:
Проект
«Моя семья»

Бичева Е.Н.

alt: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”

description: “Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”.Л.Н.Толстой

description:
В современном образовательном процессе не маловажным является воспитание у подрастающего поколения патриотических  чувств  любви и уважения к родным и близким.
Знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для ребёнка– это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.
Появилась идея: создать проект “Моя семья”.

alt: Участники: Родители, дети, воспитатель

description:
Участники:

Родители, дети, воспитатель ГПД

Длительность:

3 месяца

description:
Цель проекта:

Воспитывать любовь и уважение к семье, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких.

Задачи:

 Дать представление о понятиях: “род”, “родители”, “родословная”, “семья”, “родные”, “близкие”.
 Дать понятие о русских семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей.
 Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.
 Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
 Укреплять детско–родительские отношения.

description:
Виды деятельности:

Воспитатель вместе с детьми

   Родители - дети

Воспитатель - родитель

Деятельность педагога

  Чтение художественной литературы
 Викторины по сказкам
 Дидактические игры
 Беседы
 Заучивание пословиц  поговорок
 Изготовление подарков
 Сюжетно-ролевые игры
 Выставки рисунков
 Занятия
 Знакомство с фольклором

 Беседы с детьми о семье, родственниках
 Рассказы о своём детстве, школьных годах, о семейных традициях, реликвиях, о своей профессии
 Заполнение альбома «Я и моя семья»
Чтение художеств. литературы

 Консультация «Современная семья и её роль в духовно-нравственном развитии ребёнка», Как создать родословную семьи»
 Индивидуальные беседы
 Акция «Пусть прогулка станет интересней» (благоустройство участка детского сада)
 Привлечение к сбору материала для реализации проекта

 Изучение истории составления родословной
 Подбор художественной литературы по теме
 Оформление папки-передвижки «Семь «Я»
 Оформление альбома  «Моя дружная семья»

description:
Совместная деятельность воспитателя и детей:

Чтение художественной литературы по теме «Семья»

alt: Беседа «Моя дружная семья»

description: Беседа «Моя дружная семья»

alt: Рассматривание семейных альбомов

description: Рассматривание семейных альбомов

alt: Родители – дети» Заполнение альбома «Я и моя семья»

alt: Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери»

alt: Изготовление подарков для родителей

description:
Изготовление
подарков
для родителей

alt: Родовое дерево глазами детей

description:
Родовое дерево
 глазами детей

description:
Воспитатель – родитель»

Консультация для родителей: “Как создать родословную семьи». Доклад «Современная семья и её роль в духовно-нравственном развитии ребёнка»

alt: Воспитатель – родитель» Консультации для родителей

alt: Занятие «Моё генеалогическое древо»

description: Занятие «Моё генеалогическое древо»

description:
Результативность:

1. Дети лучше знают свои корни, они хорошо представляют, что такое род, родословная, семья.
2. В своей речи стали чаще употреблять такие фразы, как “уютный дом”, “родной дом”, “мои родственники” и др.
3. В процессе работы над проектом мы как и дети более подробно изучили семьи воспитанников, познакомились с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.
4. По ходу проекта появились некоторые затруднения:
В группе есть неполные семьи.
У некоторых детей уже нет бабушек и дедушек, они о них ничего не знают.

description:
Эффективность:

 Каждая семья составила генеалогическое древо.

 При оформлении альбома «Моя семья» родители проявили творчество.

alt: Новизна: Особенность нашего проекта, состоит в том, что вместе с семьей мы не только познаем, осваиваем новое, трудимся, но и работаем в одной команде “Воспитатели-дети-родители”,…

description:
Новизна:

Особенность нашего проекта, состоит в том, что вместе с семьей мы не только познаем, осваиваем новое, трудимся, но и работаем в одной команде “Воспитатели-дети-родители”, где родители становятся активными участниками жизни детей в детском саду.

intro: Проект. Моя семья.

title: Урок- проект "Моя семья".


file_name: Алгоритм действий администратора при заселении в гостиницу.pptx

description:
Стандарты worldskills при заселении

https://nationalteam.worldskills.ru/skills/zaselenie-angl-/

description:
Международные стандарты регистрации по времени

3 минуты при обслуживании ВИП гостей;
5 минут на обслуживание индивидуальных клиентов;
15 минут при обслуживании группы до 30 человек;
30 минут при обслуживании группы от 30 до 100 человек

alt: Алгоритм при заселении индивидуального гостя

alt: Алгоритм регистрации группы 1.

description:
Алгоритм регистрации группы

1. Получаем иностранные паспорта и миграционные карты
2. Если для группы забронированы различные категории номеров, то работу следует начинать с более высоких категорий (если нет иных договоренностей с кураторами группы или с турфирмой).
3. Заранее перед приездом группы готовится список с последовательностью номеров в соответствие с бронью от высокой категории к более низкой. Данный список определяет последовательность обслуживания гостей в очереди. В соответствии с последовательностью группируются и обрабатываются паспорта гостей. Другие сотрудники СПиР группируют паспорта по остальным категориям номеров последовательно по списку. Таким образом очередь будет разбита на две или даже три, наподобие очередей в аэропорту, которые делятся на бизнес, приоритет (в соответствии с программой лояльности) и эконом классы. Также возможна работа с очередью без ее типизации. При этом есть категории гостей, которые обслуживаются самыми первыми: беременные женщины; инвалиды; пожилые и старики; гости с детьми.
4. Проверка ВИЗ и миграционных карт на соблюдение требованиям законодательства РФ
5. Выявленные несоответствия паспортных данных и листа бронирования должны оперативно рассматриваться совместно руководителем СПиР и представителем группы и/или турфирмы. Несоответствия могут быть, как в представленных данных членов группы, так и в их количестве.
6. Сканирование всех страниц паспорта, ВИЗы и миграционной карты. Перевода паспорта, если есть.
7. При положительном прохождении всех предыдущих операций происходит ввод данных в гостиничную автоматизированную систему управления (АСУ)
7.1. При нарушении каких-либо условий прохождения предыдущих операций, дело передается руководителю СПиР с целью попытки устранения выявленных нарушений 8. Гость подписывает правила пользования гостиничными услугами
9. Эмиссия (выпуск) карты-ключа. Выдача карты-ключа гостю. На этом этапе также возвращаются все документы, ранее полученные от гостя
10. Вызов персонала для сопровождения багажа и гостей в их номер
 11. Передача данных об иностранном поселенном госте (-ях) в УФМС по электронным каналам. Запись в Журнале иностранных гостей.
 12. Если очередь завершена (группа вся поселена), то процесс поселения завершается и выполняется передача данных об иностранном поселенном госте(-ях) в УФМС по электронным каналам. Производится запись в Журнале иностранных гостей.
12.1. Если очередь продолжается, то при переходе к следующей группе гостей, планирующих проживание в одном номере – повторяется последовательное выполнение всех пунктов, начиная с п .4

description:
Задание

Опираясь на предложенный материал, предыдущий материал  и посмотрев предложенный сюжет https://youtu.be/TcqkCaTLyMg
разработайте алгоритм работы администратора при заселении группы российских туристов

title: алгоритм размещения гостей в гостинице


file_name: 92. Примеры кузнечика. Математический тренажёр.pptx

alt: Примеры кузнечика Математический тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам поупражняться в счёте.  На каждом слайде расположен пример и десять вариантов ответов к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и  кликнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере. Если вы ошиблись, то попробуйте  ответить ещё раз.
Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: 130 ВЕРНО!

description:
910  :  7  =  ?

Выбери правильный ответ:

130

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

130

110

120

140

150

160

170

180

190

100

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 160 ВЕРНО!

description:
960  :  6  =  ?

Выбери правильный ответ:

160

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

160

110

120

140

150

130

170

180

190

100

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 370 ВЕРНО!

description:
740  :  2  =  ?

Выбери правильный ответ:

370

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

370

310

320

340

350

330

360

380

390

300

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 18 ВЕРНО!

description:
900  :  5  =  ?

Выбери правильный ответ:

18

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

18

11

12

14

15

13

16

17

39

10

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 280 ВЕРНО!

description:
840  :  3  =  ?

Выбери правильный ответ:

280

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

280

210

220

240

250

230

260

270

290

200

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 120 ВЕРНО!

description:
960  :  8  =  ?

Выбери правильный ответ:

120

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

120

110

180

140

150

130

160

170

190

100

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 230 ВЕРНО!

description:
920  :  4  =  ?

Выбери правильный ответ:

230

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

230

210

280

240

250

220

260

270

290

200

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 150 ВЕРНО!

description:
750  :  5  =  ?

Выбери правильный ответ:

150

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

150

110

180

140

130

120

160

170

190

100

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 250 ВЕРНО!

description:
500  :  2  =  ?

Выбери правильный ответ:

250

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

250

210

280

240

230

220

260

270

290

200

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 240 ВЕРНО!

description:
720  :  3  =  ?

Выбери правильный ответ:

240

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

240

210

280

250

230

220

260

270

290

200

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: Выбери правильный ответ: 120 ВЕРНО!

description:
720  :  6  =  ?

Выбери правильный ответ:

120

ВЕРНО!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

120

110

180

150

130

140

160

170

190

100

ОШИБКА!

НЕПОРЯДОК!

НЕТ!

ПОДУМАЙ ЕЩЁ!

СЧИТАЙ ЛУЧШЕ!

НУ ТЫ И СЧЕТОВОД!

НУ КАК ЖЕ ТАК?

ШЕВЕЛИ МОЗГАМИ!

alt: https://i079.radikal.ru/1610/75/e81c00e31d42.jpg Интернет - источники


file_name: Призентация по ОС Файловая система FAT (Корешков).pptx

alt: Файловая система FAT. Выполнил:

description:
Файловая система FAT.

 Выполнил:
Студент группы КС-117
 Корешков Никита.

alt: Основные пункты конспекта лекции:

description: Основные пункты конспекта лекции:Файловая система FAT.Структура логического раздела FAT.Модернизация FAT.Файловая система FAT 32.Дисковая утилита.

alt: Файловая система FAT. FAT (англ

description:
Файловая система FAT.

FAT (англ. File Allocation Table — «таблица размещения файлов») — это классическая архитектура файловой системы, которая из-за своей простоты всё ещё широко используется для флеш-накопителей. Используется в дискетах, картах памяти и некоторых других носителях информации. Ранее использовалась и на жёстких дисках.

alt: Немного из истории зарождения FAT

description:
Немного из истории зарождения FAT.

Файловая система была разработана Биллом Гейтсом и Марком Мак Дональдом в 1977 году и первоначально использовалась в операционной системе 86-DOS. В дальнейшем 86-DOS была приобретена Microsoft и стала основой для ОС MS-DOS 1.0, выпущенной в августе 1981 года. FAT была предназначена для работы с гибкими дисками размером менее 1 Мб, и вначале не предусматривала поддержки жестких дисков.

description:
Структура системы FAT

Загрузочная запись (первый сектор диска) – служит для загрузки ОС и организация хранения данных.
FAT (File Allocation Table) – таблица размещения файлов.
Корневой каталог – для FAT16 512 записей о файлах и каталогах, расположенных в корне файловой системы.

description:
Кластер.

Кластер (англ . cluster) — в некоторых типах файловых систем логическая единица хранения данных в таблице размещения файлов, объединяющая группу секторов. Как правило, это наименьшее место на диске, которое может быть выделено для хранения файла.
Структура диска:
(A) дорожка
(B) геометрический сектор
(C) сектор дорожки
(D) кластер

alt: Модернизации FAT. Существует три версии

description:
Модернизации FAT.

 Существует три версии FAT — FAT12, FAT16 и FAT32. Они отличаются разрядностью записей в дисковой структуре, то есть количеством бит, отведённых для хранения номера кластера. FAT12 применяется в основном для дискет, FAT16 — для дисков малого объёма. На основе FAT была разработана новая файловая система exFAT (extended FAT), используемая преимущественно для флеш-накопителей.
Изначально FAT не поддерживала иерархическую систему каталогов. Все файлы располагались в корне диска. Это было сделано для упрощения, т.к. на односторонних дискетах ёмкостью всего 160-180 Кбайт сортировать немногочисленные файлы по каталогам попросту не было смысла. С распространением дискет на 320 и более Кбайт хранение всех файлов в корне оказалось неудобным, к тому же малый размер корневого каталога ограничивал количество файлов на диске. Каталоги были введены с выходом MS-DOS 2.0.
В различных операционных системах также были внедрены различные расширения FAT. Например, в DR-DOS имеются дополнительные атрибуты доступа к файлам; в Windows 95, Linux — поддержка длинных имён файлов (LFN) в формате Unicode (Virtual FAT — VFAT); в OS/2 — расширенные атрибуты всех файлов.

description:
FAT32.

FAT32 — последняя версия файловой системы FAT и улучшение предыдущей версии, известной как FAT16. Она была создана, чтобы преодолеть ограничения на размер тома в FAT16, позволяя при этом использовать старый код программ MS-DOS и сохранив формат. FAT32 использует 32-разрядную адресацию кластеров. FAT32 появилась вместе с Windows 95 OSR2.

alt: Дисковая утилита. Дисковая утилита , или

description:
Дисковая утилита.

Дисковая утилита, или Disk Utility, — утилита для работы с файловыми системами жёстких и оптических дисков в OS X.
Утилита является частью системы и служит основным инструментом управления накопителями данных в OS X, позволяя работать с физическими дисками и образами дисков. Пользователю доступны следующие функции:
проверка и восстановление системного диска
восстановление нарушенных прав доступа к файлам
управление жёсткими дисками — форматирование, стирание, исправление ошибок, разбиение диска на разделы
создание образов дисков и их монтирование
получение информации о размерах и типах всех дисков, подключённых к компьютеру
безопасное удаление информации с дисков, включая жёсткие диски и оптические перезаписываемые CD-RW и DVD-RW
создание RAID-массива (группы отдельных дисков, функционирующих как единый том)
запись содержимого образа диска на оптические диски или флэш-накопители
Большинство дистрибутивов программ для OS X распространяются в виде файлов с расширением .dmg, которые фактически являются образами дисков. При открытии пользователем такого файла дисковая утилита автоматически монтирует образ к файловой системе.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Презентация "Файловая система FAT"


file_name: Информационная деятельность человека, информационная культура, информационный.pptx

description:
Информационная деятельность человека, информационная культура, информационный процесс.

Выполнила:Сидоренко Е.Г.

alt: Информационные процессы. Информационные процессы - это процессы, связанные со сбором, хранением, поиском, обработкой, кодированием и передачей информации

description: Суть любого процесса заключается в изменении состояния объектов в результате некоторого воздействия на них.

alt: Информационная деятельность человека

description:
Информационная деятельность человека.

Информационные процессы, осуществляемые по определенным информационным технологиям, составляют основу информационной деятельности человека.

description: Информационная деятельность человека: сбор, обработка, хранение, передача, защита информации.

description:
Обработка информации.

Входная информации – это информация, которую получает человек или устройство.
Выходная информация – это информация, которая получается после обработки человеком или устройством.

alt: Передача информации. Передача информации от источника к получателю:

description:
Передача информации.Передача информации от источника к получателю:

Источник

Канал связи

Получатель

description:
Передача информации. Схема передачи информации:

Источник

Кодирующее устройство

Канал связи

Декодирующее устройство

Получатель

alt: Хранение информации. Носитель информации – материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации

description:
Защита информации.

Шифр – это метод преобразования информации с целью ее защиты от незаконных пользователей.

description:
Информационные революции. Первая информационная революция:

Связана  с изобретением письменности, обусловившей гигантский качественный скачок в развитии цивилизации. Появилась возможность накопления знаний в письменной форме для передачи их следующим поколениям.

alt: Вторая информационная революция:

description:
Вторая информационная революция:

Началась в эпоху Возрождения и связана  с изобретением книгопечатания, изменившего человеческое общество, культуру и организацию деятельности самым радикальным образом. С точки зрения информатики значение этой революции в том, что она выдвинула более совершенный способ хранения информации.

alt: Третья информационная революция:

description:
 Третья информационная революция:

 Связана с изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон и радио, позволяющие оперативно передавать информацию в любом объёме. Этот этап важен для информатики прежде всего тем, что ознаменовал появлением средств информационной коммуникации.

alt: Четвёртая информационная революция:

description:
Четвёртая информационная революция:

Связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров. Это стимулировало переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным, что привело к миниатюризации узлов, устройств, приборов, машин и появлению программно-управляемых устройств и процессов.

alt: Информационная культура Информационная культура это-знания и умения в области информационных и коммуникационных технологий, а также знание и соблюдение юридических и этических норм при работе с…

description:
Информационная культура

Информационная культура это-знания и умения в области информационных и коммуникационных технологий, а также знание и соблюдение юридических и этических норм при работе с информацией.

информационные и коммуникационные технологии(ИКТ)

юридические и этические нормы

Информационная культура

+

=


file_name: Математическая раскраска Снеговики.pptx

alt: Математическая раскраска «Снеговики»

description: Математическая раскраска «Снеговики»

description:
Дорогой друг!
Предлагаю тебе решить несколько примеров и задач. Если ты ответишь правильно, картинка раскрасится.
Удачи!

description:
7 + 2

2

4

5

7

9

10

1

6

8

3

description:
10 - 3

2

4

3

9

7

10

1

5

8

6

description:
8 - 7

10

4

3

9

1

2

7

5

8

6

description:
6 + 2

2

5

3

9

8

1

10

4

7

6

description:
4 + 3

2

4

3

9

7

10

1

5

8

6

description:
9 - 3

2

4

3

9

6

10

1

5

8

7

description:
5 + 4

2

4

3

7

9

6

1

5

8

10

description:
7 - 5

10

4

3

9

2

7

1

5

8

6

description:
1 + 7

2

4

1

9

8

6

3

5

7

10

description:
8 - 4

9

7

3

2

4

10

1

5

8

6

description:
5 + 5

2

4

3

9

10

7

5

6

8

1

description:
6 - 5

2

4

3

7

1

9

10

5

8

6

description:
9 - 2

2

4

3

9

7

10

1

5

8

6

description:
3 + 7

2

4

3

9

10

1

7

5

8

6

description:
8 - 3

2

4

3

9

5

1

7

10

8

6

description:
10 - 5

2

4

3

9

5

1

7

10

8

6

alt: В класс вошла Маринка, а за ней —

description:
В класс вошла Маринка, а за ней — Алинка,
А потом пришел Игнат. Сколько стало всех ребят?

4

3

5

description:
Три ромашки-желтоглазки, два веселых василька
Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете?

4

5

3

description:
Только я в кусты зашла — подосиновик нашла,
Две лисички, боровик, и зеленый моховик.
Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?

4

5

3

description:
Забежал щенок в курятник, разогнал всех петухов.
Три взлетели на насест, а один в кадушку влез.
Два — в раскрытое окно. Сколько было их всего?

3

4

2

description:
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких —целая семья опят.
Сколько их на пне сидят?

7

6

5

description:
На плетень взлетел петух, повстречал еще там двух.
Сколько  стало петухов? У кого ответ готов?

4

3

2

description:
К серой цапле на урок прилетело семь сорок.
А из них лишь три сороки приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок прилетело на урок?

6

4

3

description:
Слон, слониха, два слоненка шли толпой на водопой.
А навстречу три тигренка с водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей, сколько встретилось зверей?

8

7

6

description:
Шесть грибов нашел Вадим, а потом еще один.
Вы ответьте на вопрос: сколько он грибов принес?

6

7

8

description:
На тарелочке семь слив, вид их очень уж красив.
Съел четыре сливы Павел, сколько мальчик слив оставил?

4

3

5

description:
Подарил утятам ежик восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят, сколько было всех утят?

6

4

8

description:
Есть игрушки у меня: паровоз и два коня,
Серебристый самолет, три ракеты, вездеход.
Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать!

9

8

7

description:
У пенечков пять грибочков и под елкой три.
Сколько будет всех грибочков? Ну-ка, говори!

9

8

7

description:
Яблоки в саду поспели. Мы отведать их успели:
Пять румяных наливных, три с кислинкой.
Сколько их?

9

8

7

alt: Бегали по лесу восемь резвых коз,

description:
Бегали по лесу восемь резвых коз,
Беленьких и сереньких, вверх задравши хвост.
Пять козочек белых. Сколько было серых?

4

3

5

alt: У этого цветка четыре лепестка

description:
У этого цветка четыре лепестка.
А сколько лепестков у двух таких цветков?

6

8

7

description:
Пять мышат в траве шуршат, три забрались под ушат.
Два мышонка спят под ёлкой. Сосчитай мышей, их сколько?

9

10

8

title: "Интерактивная доска - как средство повышение познавательного интереса"


file_name: звук и буква Ш.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Ш.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Знакомство с алфавитом. Звук и буква Ш"


file_name: Презентация к уроку 6 класс ваза.ppt

description: Тема урока: «Рисование  с натуры объемного предмета сложной  формы и его декоративное оформление (ваза)».

description: Ваза - сосуд разнообразной формы, используется  под фрукты, сладости, цветы или для  украшения жилья.

alt: Вазы под фрукты

description: Вазы под фрукты

alt: Вазы под сладости

description: Вазы под сладости

alt: Вазы для цветов

description: Вазы для цветов

alt: Вазы для украшения интерьера

description: Вазы для украшения интерьера

alt: Назначение предмета и особенности формы определяют форму и содержание декора

alt: Вазы необычной формы

description: Вазы необычной формы

alt: Вазы необычной формы

description: Вазы необычной формы

alt: Вазы необычной формы

description: Вазы необычной формы

alt: Вазы необычной формы

description: Вазы необычной формы

title: Презентация к уроку ИЗО "Рисование с натуры объемного предмета сложной формы и его декоративное оформление (ваза)". 6 класс.


file_name: Презентация Здоровый образ жизни.ppt

alt: «Здоровый образ жизни»

description: «Здоровый образ жизни»

description:
Мы проснулись, мы здоровы
И к работе мы готовы.

description:
Составьте пословицы из двух частей

там и красота

здоровым быть

Где здоровье,

Чистым жить –

Здоровье –

дороже золота

В чистом ходить –

здоровым вечно быть.

Ссора –

враг здоровью.

Болен – лечись,

а здоров – берегись.

ЗДОРОВЬЕ

alt: ЗДОРОВЬЕ

description: ЗДОРОВЬЕ

alt: Мышка плохо лапки мыла

description: Мышка плохо лапки мыла

alt: Помощники Чистоты

description: Помощники Чистоты

alt: Соблюдение чистоты ЗДОРОВЬЕ

description:
Соблюдение чистоты

ЗДОРОВЬЕ

alt: Правильное питание. Что это?

description: Правильное питание.Что это?

description: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть».

alt: Игра «Полезно, вредно»

description: Игра «Полезно, вредно»

alt: Соблюдение чистоты Правильное питание

description:
Соблюдение чистоты

Правильное питание

ЗДОРОВЬЕ

alt: Если будешь улыбаться, Добрым будешь ты всегда,

description: Если будешь улыбаться,Добрым будешь ты всегда,Тебе нечего бояться —Жить ты будешь лет до ста!

alt: Соблюдение чистоты Правильное питание

description:
Соблюдение чистоты

Правильное питание

Хорошее настроение

ЗДОРОВЬЕ

alt: Скажите Бабе – Яге, чем надо заниматься, чтобы быть здоровым и весёлым?

alt: Соблюдение чистоты Правильное питание

description:
Соблюдение чистоты

Правильное питание

Хорошее настроение

Занятия спортом

ЗДОРОВЬЕ

alt: Зубы курящего человека Лёгкие некурящего и курящего человека

alt: Вредным привычкам – «НЕТ!!!»

description: Вредным привычкам – «НЕТ!!!»

alt: Соблюдение чистоты Правильное питание

description:
Соблюдение чистоты

Правильное питание

Хорошее настроение

Занятия спортом

«Нет!!!» Вредным привычкам

ЗДОРОВЬЕ

alt: РЕЖИМ ДНЯ

description: РЕЖИМ ДНЯ

description:
Оздоровительная минутка
Потрудились – отдохнём,Встанем, глубоко вздохнём.Руки в стороны, вперёд,Влево, вправо поворот.Три наклона, прямо встать,Руки вниз и вверх поднять.Руки плавно опустили,Всем улыбки подарили.

alt: Соблюдение чистоты Правильное питание

description:
Соблюдение чистоты

Правильное питание

Хорошее настроение

Занятия спортом

«Нет!!!» Вредным привычкам

Соблюдение режима дня

ЗДОРОВЬЕ

description:
По утрам ты закаляйся,
Водой холодной обливайся.
Будешь ты всегда здоров.
Тут не нужно лишних слов.

description:
ЗДОРОВЬЕ

Соблюдение чистоты

Правильное питание

Хорошее настроение

Занятия спортом

«Нет!!!» Вредным привычкам

Соблюдение режима дня

Закаливание

description: ЗДОРОВЬЕ

description: ЗДОРОВЬЕ

alt: Спасибо за работу! Угощайтесь!

description:
Спасибо за работу!

Угощайтесь!

title: Презентация Здоровый образ жизни


file_name: Урок 57. Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX- XX вв..pptx

alt: Тема: Социально-экономическое развитие

description: Тема: Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX-XX вв.

alt: Российская экономика на рубеже

description:
1. Российская экономика на рубеже XIX-XX вв.

- Россия оставалась аграрно-индустриальной страной;
- рост ж/д. строительства;
- увеличение производства тяжелой промышленности, угля и леса (самые высокие темпы развития в мире);
- увеличилась добыча нефти;
- отставание по качественным показателям экономики от других стран.

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император.

description:
2. Роль государства в экономике.

Государство

Казённые заводы (от слова «казна»)

2/3 ж/д. страны

Земельные и лесные угодья

Почтовая и телеграфная связь

Регулирование цен частных предприятий

Предоставление кредитов через Государственный банк

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император.

alt: Иностранный капитал. В 1897 г. – была проведена денежная реформа : - золотое обеспечение рубля; - свободный обмен бумажных денег на золото

description:
3. Иностранный капитал.

В 1897 г. – была проведена денежная реформа:
- золотое обеспечение рубля;
- свободный обмен бумажных денег на золото.
В начале XX в. – иностранные инвестиции в российскую экономику составляли почти 40%.

Сергей Юльевич Витте (1849-1915 гг.) – министр финансов Российской империи.

alt: Иностранный капитал. Плюсы иностранных капиталовложений в российскую экономику: - российская экономика не зависела от иностранных компаний; - иностранные компании не вели самостоятельную экономическую политику; -…

description:
3. Иностранный капитал.

Плюсы иностранных капиталовложений в российскую экономику:
- российская экономика не зависела от иностранных компаний;
- иностранные компании не вели самостоятельную экономическую политику;
- включение России в мировую экономику;
- иностранный капитал поглощался отечественным.

Сергей Юльевич Витте (1849-1915 гг.) – министр финансов Российской империи.

alt: Иностранный капитал. Минусы иностранных капиталовложений в российскую экономику: - проблема поиска внутренних экономических резервов не рассматривалась; - за границу уходила часть прибыли, которая могла обеспечить…

description:
3. Иностранный капитал.

Минусы иностранных капиталовложений в российскую экономику:
- проблема поиска внутренних экономических резервов не рассматривалась;
- за границу уходила часть прибыли, которая могла обеспечить достаточно высокое социально-экономическое развитие страны.

Сергей Юльевич Витте (1849-1915 гг.) – министр финансов Российской империи.

alt: Российский монополистический капитализм

description:
4. Российский монополистический капитализм.

В 1900-1903 гг. – Европу и Россию потряс мощный экономический кризис:
- сильно пострадала тяжелая промышленность;
- были закрыты многие мелкие предприятия;
- увеличилось число безработных;
- сократилось ж/д. строительство.

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император.

alt: Российский монополистический капитализм

description:
4. Российский монополистический капитализм.

Экономическая монополия – преобладание на рынке одного крупного производителя.
Основной формой монополии в России был – синдикат.
Синдикат – форма монополистического объединения, созданного для совместного сбыта товаров.
Какие еще виды монополий вы знаете? (с.73)

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император.

description:
5. Сельское хозяйство.

Задание! Прочтите раздел 5 с.74 и выпишите основные этапы развития с/х. России в начале XX в:
- ……………………………….;
- ……………………………….;
- …………………………….…;
- ………………………….……;
- ……………………………… .

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император.

description:
Домашнее задание:
- Параграф 27;
 вопросы с.75.

title: Презентация по истории России на тему: "Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX- XX вв."


file_name: Трафальгарская площадь.ppt

alt: Трафальгарская площадь Trafalgar square

description:
Трафальгарская площадь

Trafalgar square

description: Трафальгарская площадь — площадь в центре Лондона, где сходятся три улицы Вестминстера — Стрэнд, Уайтхолл и Мэлл.

description: Первоначально площадь носила название площади короля Вильгельма IV, но окончательное название получила в честь победы Англии при Трафальгаре.

description: В центре площади — колонна Нельсона из темно-серого гранита высотой 44 м, увенчанная статуей адмирала Нельсона.

alt: Вокруг площади располагаются Лондонская

description: Вокруг площади располагаются Лондонская Национальная галерея, церковь Св. Мартина, Арка Адмиралтейства.

alt: Площадь — важная транспортная развязка

description: Площадь — важная транспортная развязка. На неё выходит станция метро “Чаринг Кросс”

description:
Трафальгарская площадь — традиционное место митингов, демонстраций, а также проведения массовых праздников.

 8 мая 1945 года Черчилль объявил перед собравшимися на площади лондонцами о победе во Второй мировой войне.

description: Ежегодно на Трафальгарской площади устанавливается главная ёлка страны, привозимая из Норвегии.

description:
Особой достопримечательностью площади до недавнего времени являлись голуби, перебравшиеся в город с традиционных мест гнездования — окрестных гор.

Одновременно на площади может находиться до тридцати пяти тысяч голубей

description: 10 сентября 2007 года кормление голубей на площади было запрещено. В настоящее время птиц на площади почти не осталось.

description: В 1841 году по углам площади были сооружены четыре постамента для скульптур, три из которых были украшены статуями британских государственных деятелей.

description:
14 октября 2009 года на Трафальгарской площади закончился проект скульптора Энтони Гормли под названием “Один и другой”.

Сто дней, с 6 июля по 14 октября, на пустующем пьедестале в течение часа стояли по одному британцу.

title: О Трафальгарской площади


description:
Разработала: Дудникова Ю.А.
Педагог дополнительного образования
ГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

alt: Законы Ньютона

description: Законы Ньютона

description: Три закона, лежащие в основе классической механики и позволяющие записать уравнения движения для любой механической системы, если известны силовые взаимодействия для составляющих её тел.

alt: Первый закон Ньютона Первый закон

description:
Первый закон Ньютона

Первый закон Ньютона называют законом инерции. Инерция — это свойство тела сохранять свою скорость движения неизменной (и по величине, и по направлению), когда на тело не действуют никакие силы. Чтобы изменить скорость движения тела, на него необходимо подействовать с некоторой силой.

description:
Где α – ускорение тела,  м/с 𝟐 м/с м/с 𝟐 𝟐𝟐 м/с 𝟐 F – сила, действующая на тело, Нm – масса тела, кг

Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе

Второй закон Ньютона

description:
Третий закон Ньютона

Сила действия равна силе противодействия. В этом и состоит суть третьего закона Ньютона. Определение его таково: силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по величине и противоположны по направлению.

alt: Проверка знаний: 1. Что такое инерция и к какому закону она относится?

alt: Проверка знаний: 2. Решите задачу:

description:
Проверка знаний:

2. Решите задачу:
Масса тела равна 2 кг. Какое ускорение приобретет тело под действием силы 10 Н?

𝒂𝒂= 𝑭 𝒎 𝑭𝑭 𝑭 𝒎 𝒎𝒎 𝑭 𝒎 = 𝟏𝟎 𝟐 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟐 𝟐𝟐 𝟏𝟎 𝟐 =𝟓𝟓м/ с 𝟐 с с 𝟐 𝟐𝟐 с 𝟐

description:
Проверка знаний:

3. Коля и Петя тянут веревку в разные стороны. Коля прилагает силу равную 100 Н. Чему равна сила с которой тянет Петя, если они стоят на месте?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Три закона Ньютона

tags: занимательная физика

tags: три закона ньютона

title: Три закона Ньютона


file_name: Tower PowerPoint.PPT

alt: THE TOWER OF LONDON

alt: The Tower of London is the most famous of all the historical buildings in

alt: Castle building was an essential part of the

alt: After his coronation in Westminster

alt: Initially the Tower had consisted of a modest enclosure built into the south-east corner of the

alt: It was built by Norman masons and

alt: The Tower c. 1100 The Tower c

alt: The White Tower is the most ancient part of the

alt: The White Tower was protected to the east and south by the old

alt: The Cradle Tower built by Edward

alt: During the reign of Henry VI (1422-61 and 1470-71)

alt: It is important for us today to remember that the functions of the

alt: T he Tower c.1547.

alt: The Queen's House was where distinguished prisoners were held, including

alt: The Tower is guarded by a military guard

alt: The Tower never had to face an assault

alt: From Queen To Prisoner Lady Jane

alt: The monarchy was restored in 1660 and the reign of the new king,

alt: From Fortress to Ancient Monument

alt: However, before these changes took place the

alt: The Lion Tower. To protect the approaches to the

alt: Only the ravens of the Tower remind of those dark years

alt: The Armour Room. Today you can see and even touch it yourself a great collection of

alt: Nowadays The Tower of London is a home of the

title: The Tower of London


file_name: Арифметико-логические основы работы компьютера.pptx

description:
Логика — это наука о формах и способах мышления. Это учение о способах рассуждений и доказательств.

Понятие — это форма мышления, которая выделяет существенные признаки предмета или класса предметов, позволяющие отличать их от других.

Пример
Прямоугольник, проливной дождь, компьютер – это понятия.

description:
Высказывание — это формулировка своего понимания окружающего мира. Высказывание является повествовательным предложением, в котором что-либо утверждается или отрицается.

Истинным будет высказывание, в котором связь понятий правильно отражает свойства и отношения реальных вещей (1).

Ложным высказывание будет в том случае, когда оно противоречит реальной действительности (0).

description:
Пример:

«Буква «а» — гласная» - истинное высказывание.

«Компьютер был изобретён в середине 19 века» - ложное высказывание.

description:
Задание. Какие из предложений являются высказываниями? Определите их истинность.

Какой длины эта лента?
Делайте утреннюю зарядку!
Париж — столица Англии.
Число 11 является простым.
4 + 5 = 10
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Некоторые медведи живут на севере.
Все медведи — бурые.

description:
Умозаключение — это форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений может быть получено новое суждение (знание или вывод).

Пример
Дано высказывание: «Все углы равнобедренного треугольника равны». Получите высказывание «Этот треугольник равносторонний» путём умозаключений.

alt: Логические выражения и операции

description:
Логические выражения и операции

Алгебра логики — это наука об общих операциях, аналогичных сложению и умножению, которые выполняются над высказываниями.

description:
Логическая переменная — это простое высказывание, содержащее только одну мысль. Её символическое обозначение — латинская буква (например, A, B, X, Y и т. д.)
Составное высказывание — логическая функция, которая содержит несколько простых мыслей, соединённых между собой с помощью логических операций. Её символическое обозначение — F(A, B,…).
На основе простых высказываний могут быть построены составные высказывания.

Логические операции — логическое действие.
Таблица истинности — таблица, определяющая значение сложного высказывания при всех возможных значениях простых высказываний.

alt: Логические операции

description: Логические операции

alt: Инверсия

description: Инверсия

alt: Порядок выполнения логических операций

description:
Порядок выполнения логических операций

При составлении логического выражения необходимо учитывать порядок выполнения логических операций, а именно:
действия в скобках;
инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация.

description:
Пример:
Запишите в виде логического выражения следующее высказывание:
«Летом Петя поедет в деревню и, если будет хорошая погода, то он пойдёт на рыбалку».
Проанализируем составное высказывание.
Оно состоит из следующих простых высказываний:
«Петя поедет в деревню»,
«Будет хорошая погода»,
«Он пойдёт на рыбалку».
 Обозначим их через логические переменные:
А = Петя поедет в деревню;
В = Будет хорошая погода;
С = Он пойдёт на рыбалку.
Запишем высказывание в виде логического выражения, учитывая порядок действий. Если необходимо, расставим скобки:
F = A ^ (B     C).

description:
Построим таблицу истинности

Количество строк = 23+1= 9
Количество столбцов = 3 переменные + 2 логические операции
Строим таблицу и заполняем ее значениями исходных переменных

А

В

С

В       С

А^ (В       С)

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

alt: Благодарю за работу на занятии!

description: Благодарю за работу на занятии!


file_name: Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре.pptx

description:
Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона.

Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

description:
Колебания в контуре

Уравнение, описывающее свободные электрические колебания в контуре, можно получить с помощью закона сохранения энергии. Полная электромагнитная энергия W контура в любой момент времени равна сумме его энергий магнитного и электрического полей:

Эта энергия не меняется с течением времени, если сопротивление R контура равно нулю. Значит, производная полной энергии по времени равна нулю.

description:
Решение уравнения колебаний

Следовательно, равна нулю сумма производных по времени от энергий магнитного и электрического полей:

Физический смысл уравнения (4.5) состоит в том, что скорость изменения энергии магнитного поля по модулю равна скорости изменения энергии электрического поля; знак «—» указывает на то, что, когда энергия электрического поля возрастает, энергия магнитного поля убывает (и наоборот).
Вычислив производные в уравнении (4.5), получим

description:
Решение уравнения колебаний

Но производная заряда по времени представляет собой силу тока в данный момент времени:

Поэтому уравнение (4.6) можно переписать в следующем виде:

Производная силы тока по времени есть не что иное, как вторая производная заряда по времени, подобно тому как производная скорости по времени (ускорение) есть вторая производная координаты по времени. Подставив в уравнение (4.8) i' = q" и разделив левую и правую части этого уравнения на Li, получим основное уравнение, описывающее свободные электрические колебания в контуре:

alt: Формула Томсона В уравнении (3

description:
Формула Томсона

В уравнении (3.11) коэффициент  представляет собой квадрат собственной частоты колебаний. Поэтому и коэффициент  в уравнении (4.9) также представляет собой квадрат циклической частоты — в этот раз для свободных электрических колебаний:

Период свободных колебаний в контуре, таким образом, равен:

Формула (4.11) называется формулой Томсона в честь английского физика У. Томсона (Кельвина), который ее впервые вывел.

alt: Гармонические колебания заряда и тока

description:
Гармонические колебания заряда и тока

Подобно тому как координата при механических колебаниях (в случае, когда в начальный момент времени отклонение тела маятника от положения равновесия максимально) изменяется со временем по гармоническому закону:
х = хm cos ω0t,
заряд конденсатора меняется с течением времени по такому же закону:
q = qm cos ω0t,         (4.12)
  где qm — амплитуда колебаний заряда.
 Сила тока также совершает гармонические колебания:

где Im = qmω0 — амплитуда колебаний силы тока.
Точно так же колебания скорости тела в случае пружинного или математического маятника опережают на   π/2   колебания координаты (смещения) этого тела.

description:
Графики колебаний заряда и силы тока

             q = qm cos ω0t,                                                           i = Im cos (ω0t +  π/2)

В действительности, из-за неизбежного наличия сопротивления электрической цепи, колебания будут затухающими. Сопротивление R также будет влиять и на период колебаний, чем больше сопротивление R, тем бо́льшим будет период колебаний. При достаточно большом сопротивлении колебания совсем не возникнут. Конденсатор разрядится, но перезарядки его не произойдет, энергия электрического и магнитного полей перейдет в тепло.

description:
Упражнения

Определи электроёмкость конденсатора, если напряжение между его обкладками U=  4В, а его заряд q=6⋅10−4 Кл. (Ответ округли до десятых.)
Конденсатору ёмкостью 5 мкФ сообщили заряд 2 мкКл. Какова энергия заряженного конденсатора? (Ответ округли до сотых.)
Определи период собственных колебаний колебательного контура, если индуктивность катушки L= 18 мкГн, а ёмкость конденсатора C= 750 пФ. (Ответ округли до сотых.)
Какой величины заряд сосредоточен на каждой из обкладок конденсатора ёмкостью 13 мкФ, заряженного до напряжения 127 В?
Ключ K переводят из положения 1 в положение 2. Как при этом изменяется период собственных электромагнитных колебаний в данном контуре?
станет меньше в 4 раза
станет больше в 4 раза
станет меньше в 2 раза
станет больше в 2 раза
не изменится

description:
Домашнее задание

Какую ёмкость должен иметь конденсатор, чтобы при подключении к источнику напряжения 5,5 В его энергия равнялась энергии падающей со скоростью 10 м/с капли дождя? Массу капли принять равной 0,1 г. (Ответ округли до целых.)
Найти период колебаний в контуре, емкость конденсатора в котором 5 мкФ, индуктивность катушки 3 мГн.
Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С=4,9мкФ и катушки индуктивностью L=1 Гн. Амплитуда колебаний заряда на обкладках конденсатора 0,5 мкКл. Напишите уравнение колебаний заряда
Колебательный контур имеет индуктивность L=1,6 мГн и электроемкость  С=0,04 мкФ, максимальное напряжение на конденсаторе Um=200 В.         Определите максимальную силу тока в контуре.
Как изменится циклическая частота, если в колебательном контуре заменят конденсатор на другой меньшей в 36 раз емкостью?

alt: Использованные ссылки https://ykl-res

description:
Использованные ссылки

https://ykl-res.azureedge.net/81b14779-3f48-4e8e-bc83-c72cb4a19056/2-1.svg
https://www.yaklass.ru/p/fizika/9-klass/elektromagnitnoe-pole-535026/kondensator-kolebatelnyi-kontur-printcipy-radiosviazi-i-televideniia-534819/re-bc216da2-b62f-4649-a2be-254bb20d7cca/pe?resultId=3723628861&c=1
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Jj-thomson2.jpg/800px-Jj-thomson2.jpg

intro: Презентация к уроку физики в 11 классе "Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре"


file_name: Культура и мораль.ppt

alt: Урок №3 Культура и мораль

description:
Урок №3

Культура и мораль

description:
Культура

Культура – «возделывание, воспитание, образование»

Культура – все материальные и духовные ценности, созданные человеком и обеспечивающие его жизнедеятельность

alt: правовая материальная политическая Культура духовная

description:
Материальная культура

  Включает в себя предметы человеческого труда.

description:
Духовная культура

Представления, мысли людей, ценности, идеалы, традиции, обычаи, нормы, правила.

alt: Политическая культура Это ценности и жизненные идеалы людей в государстве

description:
Правовая культура

   Законы, по которым люди живут в обществе и которые являются обязательными для всех без исключения.

description:
Мораль

 Мораль – особый вид духовной культуры.

 Мораль – совокупность требований, норм, правил поведения человека с точки зрения добра и зла.

description:
Народная мудрость

Доброму человеку и чужая беда к сердцу.
За добрые дела всегда похвала.
Доброе братство – дороже богатства.
Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут.
Добрые слова дороже богатства.
Добрые дети – дому венец, злые – дому конец.

description:
Жизненно важные умения:

Строить конструктивное отношение
    к собственной личности;
Формировать позитивное отношение
    к другим;
Управлять своими эмоциями и поведением в стрессовых ситуациях;
Развивать продуктивное взаимодействие
    с окружающими;
Вырабатывать самостоятельность
    принятия решения;
Находить решение в конфликтной ситуации.

description:
Свод моральных норм, принятых в нашем классе:

Общайся со своими одноклассниками ровно, не конфликтуй.
Уважай мнение каждого человека.
Старайся приходить на помощь своим друзьям в трудную минуту.
Из конфликтных ситуаций старайся найти культурный выход.

alt: Желаю удачи в ваших делах!

description: Желаю удачи в ваших делах!

title: урок 3 культура и мораль презентация


file_name: 1_Программируем _полеты_презентация.pptx

alt: Опасная планета

description: Опасная планета

description:
Какие действия надо было проделать, чтобы игрок оказался на финише?

Наступить на лист.
Поменять листы местами.

Повторять пока игрок не дойдет до доски

description:
Какие действия надо было проделать, чтобы остальные игроки добрались до финиша?

Наступить на лист.
Поменять листы местами.

Повторять пока игрок не дойдет до финиша

Повторять пока вся команда не дойдет до финиша

1. Перетянуть листы на старт.

2.

alt: Сформулируйте определение цикла

description:
Сформулируйте определение цикла.

Многократное повторение одних и тех же действии называется циклом.

description:
Найдите общие и отличительные черты команд цикла.

Команды циклов

Общие черты

Отличительные черты

Цикл со счётчиком

Цикл с условием

Цикл без условия

title: 1_Программируем _полеты_презентация


file_name: Стерлитамак.pptx

alt: Мой любимый город- Стерлитамак!

description: Мой любимый город- Стерлитамак!

description: Для меня мой родной город считается самым любимым, поэтому я хочу показать достопримечательности своего города и немного рассказать про него.

description:
Заслуги моего города!

Стерлитамак считается одним из самых зелёных и чистых городов не только республики, но и России. Внешнему облику Стерлитамака традиционно уделяют внимание и администрация города, и все коммунальные службы. В конкурсе на звание «Самый благоустроенный город России» Стерлитамак трижды — по итогам 1997, 2002 и 2005 гг. — занимал второе место среди городов с населением свыше 100 тысяч человек. А по итогам 2006 и 2012 гг. Стерлитамак стал победителем этого престижного конкурса, дважды став «золотым» городом России. За 15 лет Стерлитамак из списка самых загрязнённых городов перешёл в список самых чистых и зелёных городов России.

description:
Герб и флаг Стерлитамака!

Герб и флаг – это важный атрибут для каждого города и страны. Герб и флаг Стерлитамака – это его визитная карточка.

description:
Что же означают изображения на флаге и гербе?

Флаг
Современное осмысление центральных фигур исторического герба Стерлитамака — трёх гусей связано с огромной актуальностью вопросов экологии для города, являющегося крупным индустриальным центром республики. Яркая экологическая направленность этих геральдических символов в сочетании с лазоревым полем и сегодня активно работает на формирование мировоззрения стерлитамаковцев. В то же время лазоревый цвет поля герба является геральдическим символом красоты и величия, а серебряный цвет элементов герба — символом веры, чистосердечности и благородства жителей Стерлитамака.

description:
Что же означают изображения на флаге и гербе?

Герб
В знак непринадлежности Стерлитамака Уфимскому наместничеству нынешний вариант герба города не включает изображения «уфимской» куницы. Изображение на гербовом поле гусей теперь связано с актуальностью для крупного промышленного центра вопросов экологической ситуации. Лазоревый цвет поля также отражает значение для города вопросов экологии, являясь при этом «символом красоты и величия», серебряный же цвет элементов — символ «веры, чистосердечности и благородства» горожан.

alt: Достопримеча- тельности Стерлитамака!

description:
Достопримеча-тельности Стерлитамака!

Для знакомства со Стерлитамаком и окрестностями выделите не менее недели. Вы сможете не спеша осмотреть интересные уголки города, побывать в пещерах, увидеть древние Шиханы и озеро Тугарсалган.

alt: Торатау Юрактау

description: Торатау                                                                   Юрактау

description:
Ишеевские пещеры

Загляните в лабиринты подземного царства. Ишеевские пещеры находятся в 15 км от Стерлитамака. Эти пещеры, залегающие в гипсах, тянутся на 1002 метра и считаются одними из самых красивых в Башкирии. Находятся знаменитые пещеры около села Ишеево.

alt: Историко-краеведческий музей

description:
Историко-краеведческий музей

Экспозиция находится в историческом центре Стерлитамака в здании бывшего купеческого банка. В залах музея выставлены экспонаты, рассказывающие об истории Башкирии.
Больше всего посетителей собирается в зале, посвящённом дореволюционной истории города. Экспонаты относятся к периоду со дня основания Стерлитамака в XVIII веке и до наших дней. Сохранились предметы быта, национальные костюмы, орудия труда местных жителей.
У многих гостей вызывает интерес коллекция минералов, старинных монет, традиционных украшений, собранных на территории Башкирии. Сотрудники музея во время этнографических экспедиций собрали богатый материал о жизни коренных народов Республики Башкортостан.

description:
Картинная галерея

Городской выставочный зал, в котором представлены сотни работ местных художников, организован как филиал Башкирского государственного художественного музея. Кроме картин, в музее часто проходят выставки скульптуры и графики, проводятся встречи с художниками.

description:
Татьянинская церковь

Точная дата постройки этого храма неизвестна. Большинство исследователей сходится во мнении, что Татьянинская церковь приняла первых прихожан в середине XIX – начале XX века. Красивый храм с колокольней украшает улицы Стерлитамака. Фасад выкрашен в нежный цвет. Добрые, светлые чувства возникают у туристов при виде этого старинного сооружения.

description:
Мечеть Нур-аль-Иман

Большая красивая мечеть с минаретами зелёного цвета открылась для верующих в 2007 году. Средства для строительства собирали местные предприниматели и различные организации. Площадь мечети – 824кв.м. Одновременно может молиться до восьмисот человек. С минаретов прекрасно виден город и живописные окрестности.

alt: Парк имени Ю. Гагарина

description: Парк имени Ю. Гагарина

description:
История возникновения парка Гагарина

в городе Стерлитамак на «двухсотом квартале» планировали построить трехэтажное здание вечерней школы…
Кругом школы должен был расположиться парк. Начать решили с закладки парка. Мероприятие выпало как раз на 12 апреля 1961 года. Лесхоз выделил бесплатно лучшие саженцы, школьники и студенты со всех концов города пришли сажать первые кусты акации и смородины, березок и кленов. Случайно, услышав по радио сообщение о полете Гагарина, одному из работников Дома пионеров пришла в голову идея – присвоить парку имя Гагарина. Она отправила телеграмму в «Комсомольскую правду».
Запрос был одобрен. Так и получил свое название наш парк – парк имени Ю. Гагарина.

alt: Спасибо за внимание! Группа 101

description:
Спасибо за внимание!

Группа 101 А

Куратор  группы Габитова Т.Н.

intro: В презентации на тему:"Мой любимый город- Стерлитамак!" наглядно представлены самые яркие достопримечательности города Стерлитамак и показаны исторические предпоссылки возникновения некоторых из них

tags: достопримечательность

tags: любимый город

title: Презентация "Мой любимый город- Стерлитамак!"


file_name: New Zeland.ppt

description:
New Zealand
is an island country in the southwestern Pacific Ocean.
The country geographically comprises two main landmasses—the North Island, and the South Island and around 600 smaller islands.

description: New Zealand is a constitutional monarchy. The British monarch, Queen Elizabeth II of the United Kingdom, is the monarch of New Zealand.

alt: The capital of New Zealand is Wellington

description: The capital of New ZealandisWellington

alt: Sometime between 1250 and 1300,

description:
Sometime between 1250 and 1300, Polynesians settled in the islands that later were named New Zealand and developed
a distinctive  Māori culture

The Population of New Zealand

alt: The first people who settled in

description: The first people who settled in New Zealand were a brown-skinned people called Maoris.

alt: The National flag and Coat of

description: The National flag and Coat of Arms

description:
Waitangi Day (February 6th ) is the national day of New Zealand

Waitangi Day is the national day of New Zealand, and commemorates the signing, on 6 February 1840, of the Treaty of Waitangi. Ceremonies take place at Waitangi, Northland to commemorate the signing of the treaty, which is regarded as New Zealand's founding document. The day is observed annually and is designated a public holiday, unless 6 February falls on a Saturday or Sunday, when the Monday that immediately follows becomes the public holiday.

alt: The kiwi is also a national symbol of

description:
The kiwi is also
a national symbol
of New Zealand

alt: Big cities Auckland Sky Tower,

description:
Big cities

Auckland

Sky Tower, Auckland, New Zealand

alt: Hamilton

description: Hamilton

alt: Wellington

description: Wellington

alt: Sightseeing

description: Sightseeing

alt: The Parliament Building

description: The Parliament Building

alt: The National Museum of New Zealand

description:
The National Museum of
New Zealand

alt: The New Zealand Art Gallery

description: The New Zealand Art Gallery

alt: Knox Church

description: Knox Church

alt: Auckland Zoo

description: Auckland Zoo

description: Milford Sound, one of the most beautiful spots in NZ.

alt: Mount Cook, Hooker Valley Track,

description: Mount Cook, Hooker Valley Track, New Zealand

alt: Tasman National Park

description: Tasman National Park

alt: The most popular kinds of sports in

description:
The most popular kinds of sports
in New Zealand

If you know anything about New Zealand, you know that they are crazy about rugby, and that it is very important to them.
It is a core part of kiwi culture and it is a big part of their lives.
Everyone plays soccer (or football) in Europe.
In the United States, everyone plays grid iron (or football).
In Japan, its baseball.
But here, it is definitely rugby.

description:
Bungee jumping comes from a ritual in the South Pacific islands of Vanuatu. To test their courage, young men jump off towers with vines tied to their ankles.
Kawarau Bridge, near Queenstown, became the world’s first commercial bungee jump, in 1988.
There are about 13 places to go bungee jumping in New Zealand, including bungee variations like parabungeeing, bungee swinging or sky jumping.
Jumps in New Zealand are between 35 and 134 metres and cost between 80 and 200 New Zealand dollars (about 40 to 100 euros).
To do most jumps, you must be at least 10 years old and weigh between 35 and 245 kilograms.

Bungee facts

description:
Answer the questions:

Which city is the capital of N.Z?
Where is New Zealand situated?
Who is the head of the government?
What are the main cities?
Which is the most popular sport?
What are the main industries?
What is the climate like?
Who are the native inhabitants?
What season is it in December in New Zealand?
What is the symbol of New Zealand?

alt: Write a short poem about this country

description:
 Write a short poem about this country.
 It's a "Cinquain"
The rules of its writing are:

Reflection

The first line - one word (a noun) - the topic
The second line - two adjectives (to describe the topic)
The third line - three verbs (to name the actions)
The forth - four words (to describe your personal attitude to the topic)
The fifth line - the synonym of the topic

title: Презентация по английскому языку для учащихся 11 класса "New Zealand"


file_name: Образовательный проект Народное искусство.ppt

description:
Народное искусство и культурное наследие

                                               Тип проекта: познавательно – творческий                           Возраст: обучающиеся 8 класса                          Автор: Серебрянская Дарья
                          Александровна,
                          учитель английского языка                          МБОУ «Школ №93 им.Н.П.Жердева
                          г.Донецка»

description:
   «Между тем культура – это огромное целостное явление, которое делает людей, населяющих определенное пространство, из просто населения – народом, нацией.»
                                                   (Д.С.Лихачев)

alt: Актуальность проекта:

description:
Актуальность проекта:

           Дети – будущее нашего общества, нашего великого государства. Но к сожалению, в наши дни они мало получают информации о русской культуре, ее истоках, традициях и быте.  Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны взращивать в наших детях духовно-нравственную составляющую. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед.
          Приобщение детей к народной культуре, является средством формирования у них патриотических чувств и развитие духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня.
          Использование устного народного и декоративно - прикладного художественного творчества для формирования патриотических чувств актуально в настоящее время.

description:
Цель:

-  воспитание патриотических чувств и развитие духовности в учащихся   посредством  приобщения их к народной культуре.

description:
Задачи:

- воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину.
- воспитывать у детей чувство причастности к культуре своей Родины, желание дорожить её прошлым, как достоянием.
- создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания детей.

description:
Ожидаемые результаты:

- Познакомятся со старинными предметами домашнего обихода.
- Обогатится словарный запас названиями предметов русского быта.
- Школьники приобщатся к истокам традиционной культуры, научатся понимать и принимать народные промыслы.
- Создать условия для активации творческого мышления для самостоятельного отражения полученных знаний.
-  Сформируется гуманистическая направленность  личности обучающихся, приобщение их к духовным ценностям, накопленным как народом нашей страны, так и непосредственно жителями села в его историческом развитии.
- Расширится  кругозор учащихся  и осуществится воспитание познавательных интересов и способностей.

description: Каждая народность бережно относится к своему прошлому и передает социокультурный опыт подрастающему поколению. И чем младше ребёнок, тем  успешнее идет усвоение народного богатства.       Огромное значение и влияние имеет усвоение социального и культурного опыта своих предков, который благотворно влияет на преобразование  внутреннего мира человека.    Ценность народного искусства создается в процессе живого творчества. Результатом народного творчества становится художественные изделия, созданные « простыми» людьми.

alt: ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: I ЭТАП –

description:
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

I ЭТАП – Подготовительный
1. Формулирование целей и определение задач.
2. Составление плана основного этапа проекта.
3. Организация предметно – развивающей среды.

description:
II ЭТАП – ОСНОВНОЙ ЭТАП

-  Проведение комплекса мероприятий по теме: «Народное искусство и культурное наследие»:
- Проведение тематический бесед, внутренних занятий посвященный разным народностям: «Национальная культура народов России».
 - Экскурсия в комнату русского быта «Русская изба».
- Чтение художественных и фольклорных произведений.
- «Традиции народов России». Чтение пословиц, поговорок. Отгадывание загадок, чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним.

          Взаимодействие с родителями:
       Анкетирование «Знакомы ли Вы с традициями своего народа?»

alt: III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП -

description:
III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

-  Выставка «Народные промыслы» народов России.
-   Систематизация материалов.
               Полученные результаты:
-   Дети познакомились со старинными  предметами быта, домашнего обихода народов России.
-   Познакомились с народными играми,  традициями.
-   Пополнили словарный запас названиями предметов быта народов России.

title: Образовательный проект "Народное искусство"


file_name: Летописец Нестор.pptx

description:
НЕСТОР (XI-XII)

Монах Киево-Печерского монастыря. Писатель. Летописец. Каконнизирован Русской православной церковью.

description:
Нестор Летописец. Названный отцом истории Древней Руси

Велико и ответственно звание историка. Знаем мы и Геродота, и Плутарха, и Тацита, и Н.М. Карамзина. Но для русской истории нет выше авторитета, нет выше имени, чем преподобный Нестор Летописец (ок. 1056–114) — монах Киево-Печерской Лавры, отец русской истории.
9 ноября отмечается день памяти летописца Нестора. Годы его жизни пришлись на XI столетие. Для него буквально недавно, в 988 году, воды Днепра приняли в себя крестящихся киевлян, ещё живы были свидетели этого чуда. Но уже настигли Русь междоусобицы, нападения внешних врагов. Потомки князя Владимира не смогли или не захотели быть едиными, с каждым десятилетием возрастали междоусобные распри среди князей.

description:
Ученый монах Нестор

Кем же был преподобный Нестор? Предание говорит, что, будучи семнадцатилетним отроком, он пришёл в обитель к святому старцу Феодосию Печерскому (ок. 1008–3 мая 1074 г.), где принял иноческий сан. Несомненно, что в монастырь Нестор пришел уже достаточно грамотным и даже, по уровню того времени, образованным юношей. К тому времени в Киеве было немало учителей, у которых  и мог учиться Нестор.

description:
Несторова летопись «Повесть временных лет»

Главным подвигом жизни преподобного Нестора было составление к 1112–1113 годам «Повести временных лет». Необычайно широкий круг источников, осмысленных с единой, церковной точки зрения, позволил преподобному Нестору написать историю Руси как составную часть всемирной истории, истории спасения человеческого рода. «Повесть временных лет» дошла до нас в составе более поздних сводов:
Лаврентьевской летописи (1377 г.)
Первой Новгородской летописи (XIV в.) и
Ипатьевской летописи (XV в.).
Предполагается, что Нестор использовал материал Древнейшего свода (IX в.), Свода Никона (70-е гг. XI в.) и Начального свода (1093–1095). В тексте очевидны переклички с византийской хроникой Георгия Амартолы. Достоверность и полнота писаний преподобного Нестора такова, что до сего дня к ним прибегают историки как к самому важному и достоверному источнику сведений о Древней Руси.

alt: Повесть временных лет» « Повесть временных лет » — великое создание отца русской истории

description:
«Повесть временных лет»

«Повесть временных лет» — великое создание отца русской истории.Не врéменных, а временны́х лет, охвативших не какой-то малый период, а огромные годы русской жизни, целую эпоху. Полностью она называется так: «Се повести времяньных лет, откуда есть пошла Руская земля, кто в Киеве нача первее княжити, и откуда Руская земля стала есть».

description:
ИСТОЧНИК

https://ruvera.ru/articles/marina_voloskova_nazvannyiy_otcom_istorii_drevneiy_rusi

title: "Летописец Нестор"