file_name: 3.4 ДЭ методика расследования НС на производстве.ppt

description:
1

Методика расследования несчастного случая на производствеПреподаватель Екимова Е.С.

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Академия транспортных технологий

description:
Понятие несчастного случая на производстве

Ст.3 ФЗ №125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваниях» :

Несчастный случай на производстве - событие, в результате которого застрахованный получил увечье или иное повреждение здоровья при исполнении им обязанностей по трудовому договору (контракту) и в иных установленных законом случаях как на территории страхователя, так и за ее пределами либо во время следования к месту работы или возвращения с места работы на транспорте, предоставленном страхователем, и которое повлекло необходимость перевода застрахованного на другую работу, временную или стойкую утрату им профессиональной трудоспособности либо его смерть.

2

alt: Несчастные случаи, подлежащие расследованию в течение рабочего времени на территории работодателя либо в ином месте выполнения работы, в том числе во время установленных перерывов, а…

description:
Несчастные случаи, подлежащие расследованию

в течение рабочего времени на территории работодателя либо в ином месте выполнения работы, в том числе во время установленных перерывов,
а также в течение времени, необходимого для приведения в порядок орудий производства и одежды, выполнения других предусмотренных правилами внутреннего трудового распорядка действий перед началом и после окончания работы,
или при выполнении работы за пределами установленной
для работника продолжительности рабочего времени, в выходные
и нерабочие праздничные дни;

3

при следовании к месту выполнения работы или с работы на транспортном средстве, предоставленном работодателем (его представителем), либо на личном транспортном средстве в случае использования личного транспортного средства в производственных (служебных) целях по распоряжению работодателя (его представителя) или по соглашению сторон трудового договора;

alt: 4 при работе вахтовым методом во время междусменного отдыха, а также при нахождении на судне (воздушном, морском, речном) в свободное от вахты и судовых работ…

description:
4

при работе вахтовым методом во время междусменного отдыха,
а также при нахождении на судне (воздушном, морском, речном)
в свободное от вахты и судовых работ время;

при следовании к месту служебной командировки и обратно,
во время служебных поездок на общественном или служебном транспорте,
а также при следовании по распоряжению работодателя (его представителя) к месту выполнения работы (поручения) и обратно, в том числе пешком;

при следовании на транспортном средстве в качестве сменщика
во время междусменного отдыха (водитель-сменщик
на транспортном средстве, проводник или механик рефрижераторной секции в поезде, член бригады почтового вагона и другие);

alt: 5 при осуществлении иных правомерных действий, обусловленных трудовыми отношениями с работодателем либо совершаемых в его интересах, в том числе действий, направленных на предотвращение катастрофы, аварии…

description:
5

при осуществлении иных правомерных действий, обусловленных трудовыми отношениями с работодателем либо совершаемых в его интересах, в том числе действий, направленных
на предотвращение катастрофы, аварии или несчастного случая.

description:
Порядок
расследования и учета
несчастных случаев
(Трудовой кодекс
Российской Федерации)

Рассмотрение
разногласий
по вопросам
расследования,
оформления и учета
несчастных случаев

Сроки расследования
несчастных случаев

Порядок проведения
расследования
несчастных случаев

Проведение
расследования
несчастных случаев
государственными
инспекторами труда

Порядок оформления
материалов
расследования
несчастных случаев

Порядок регистрации
и учета
несчастных случаев
на производстве

Положение об особенностях расследования несчастных случаев на производстве
в отдельных отраслях и организациях
Утверждено постановлением Минтруда РФ от 24 октября 2002 г. № 73

+

Порядок извещения
о несчастных случаях

Порядок формирования
комиссий по расследованию
несчастных случаев

ст.2291

ст.2292

ст.2293

ст.2301

ст.231

Обязанности
работодателя при
несчастном случае

Несчастные случаи,
подлежащие
расследованию
и учету

ст.229

ст.230

ст.2281

ст.228

ст.227

7

alt: ЧП работники (др. лица), проходящие проф

description:
а также лица, привлеченные в установленном порядке к участию в работах
по предотвращению или ликвид. последствий катастрофы, аварии, н/случая или иных ЧП

 работники (др. лица),
проходящие проф.
обуч., переобучение
(ученич. договор)
 студенты, учащиеся
(произв. практика)
 лица с психическими
расстройствами
(трудотерапия по
мед. рекомендациям
на лечебно-произв.
предприятиях,
в психиатрических
учреждениях)
 лица, осужденные
к лишению свободы
и привлекаемые
к труду
 лица, привлекаемые
к выполнению
обществ.-полезных
работ
члены произв. кооп.
(личное участие)

ст.227

 т/договор – на неопр. срок
 срочный т/договор (ст.59 ТК РФ)
  - не более 5 лет
  - до 2 месяцев
  - сезонные работы
  - другие
 совместители
 надомники
 студенты, учащиеся
 (свободное от учебы время)
 военнослужащие,
 привлекаемые к выполнению
 работ в организации
 иностранные граждане,
 лица без гражданства, привлек.
 к работе в организации
 (под юрисдикцией РФ)
 граждане, фактич. допущенные
 к работе с ведома или по
 поручению работодателя
 (без т/дог.=ст.16, 61, 67 ТК РФ)

другие лица,
участв. в произв.
деятельности
работодателя

РАБОТНИКИ

в т.ч. подлежащие обязательному
соц. страхованию от несчастных
случаев на пр-ве и проф. заболев.

3

1

2

Расследованию и учету подлежат н/с

8

description:
ст.227

9

description:
ст. 227

при выполнении
работы за пределами
установл. продолж.
рабочего времени
(ст. 97)

при следов. к месту
вып. раб. и с работы

при нахождении
на судне (возд.,
речн., морск.)
в свободное от
вахты и судовых
работ время

при выполнении
работы в выходные
и нерабочие
праздничные дни

перед началом работы
или
после ее окончания

при следовании
на ТС в качестве
сменщика

несчастный  случай является  НС на производстве

10

description:
Работник обязан незамедлительно известить своего непосредственного или вышестоящего
руководителя о несчастном случае, происшедшем на производстве (ст. 214 ТК РФ)

незамедлительное

немедленная

схемы
фото
видео
др. мероприятия

своевременное

незамедлительное

незамедлительная

тяж.н/сл.

н/сл.
со смерт.
исходом

приложение № 3
 к пр. МЗСР РФ
от 15 апреля 2005 г.
 №275

о характере и степени тяжести
повреждении здоровья
о причине смерти
о наличии (отсутствии)
признаков опьянения

11

alt: Р А Б О Т О Д А Т Е Л Ь О Б

description:
Р А Б О Т О Д А Т Е Л Ь     О Б Я З А Н

Работодатель в
течение суток

(форма 1 прил.1
к пост. МТ РФ
от 24.10.2002 г.
№ 73)

12

description:
Порядок  формирования  комиссий
по  расследованию  несчастных  случаев

Незамедлительное издание приказа об образовании комиссии по расследованию
несчастного случая – обязанность работодателя

+

КОМИССИЯ ПО РАССЛЕДОВАНИЮ
(не менее 3 человек, нечетное количество)

непосредственный
руководитель
пострадавшего

Несчастный случай произошел
в организации
(на объекте), подконтр. РТН

состав комиссии утверждается
руководителем терр. органа
РТН

ЧЛЕНЫ
КОМИССИИ

представитель
РТН

ст. 229

13

alt: необходимость продления сроков в органах дознания по согласованию с: или с учетом принятых ими решений легкие ……………………………………………..……3 календ. дня тяжелые ……………………………………………….15 календ. дней групповые с…

description:
необходимость
продления
сроков

в органах
дознания

по согласованию
с:

или с учетом принятых
ими решений

легкие ……………………………………………..……3 календ. дня

тяжелые ……………………………………………….15 календ. дней

групповые с тяжелыми последствиями………15 календ. дней

со смертельным исходом…………………………15 календ. дней

несвоевременное сообщение
работодателю о несчастном случае

наступление нетрудоспособности не сразу

+ максимум 15 календарных дней
по решению председателя комиссии
( наличие объективных причин)

начиная
со дня
издания
приказа об
образовании
комиссии по
расследованию
несчастного
случая

1 месяц со дня поступления
заявления пострадавшего
или его доверенного лица

14

description:
  Порядок
расследования
несчастных случаев

  ст.2292

устанавливает
обстоятельства
и причины н/сл.
устанавл. лиц,
допустивших
наруш. треб. ОТ
вырабатывает
предложения
по устранению
причин
н/случая
устанавливает
обусловл-сть
действий (безд.)
пострадавшего
т/отношениями
с раб-лем или
участием в его
производств.
деятельности
решает вопрос,
кем осущ. учет
н/случая
квалифицирует
н/случай

акт о н/случае
на производстве
(ф. Н-1)

акт о расслед.
н/случая

на
основании

  Несчастный случай на производстве является
страховым случаем, если он произошел с
застрахованным или иным лицом, подлежащим
обязательному социальному страхованию от
несчастных случаев на производстве
и профессиональных заболеваний

Комиссией принимаются к рассмотрению
только оригиналы документов

приказ об образовании
комиссии по расслед.
планы, схемы, эскизы,
протокол осмотра
фото- и видеоматериалы
состояние рабочего места,
наличие оп. и вр. ПФ
выписки из журналов
регистр. инструктажей,
протоколов пров. знаний
протоколы опросов
экспертные заключения
техн. расч., лаб. исследов.,
экспертные заключения
документы о выдаче СИЗ
другие документы на
усмотрение комиссии

очевидцев

лиц, допуст.
наруш. треб.
ОТ

необх. инф.
от работод.

объясн.
пострад.

ПО ТРЕБОВАНИЮ
работодатель за
счет собственных
средств
обеспечивает:

выполнение технических расчетов
проведение лаборат. исследований,
испытаний, других экспертных работ
привлечение специалистов-экспертов
фотографирование,видеосъемку
места происшествия и поврежденных
объектов
составление планов, эскизов,схем
предоставление трансп. средств,
служебных помещений,средств связи,
СИЗ

15

description:
     Смерть вследствие

общего
заболевания

самоубийства

медицинской
организацией

органами
следствия
или судом

подтверждается

Повреждение здоровья (в т.ч. со
смерт.исходом), единственная причина
которого – алкогольное или иное опьянение (отравление) пострадавшего
(по заключению мед. организ.), не связанное с нарушением т/процесса, в котором используются технические спирты,ароматические,
наркотические и иные
токсические вещества

Несчастный случай,
происшедший при совершении
пострадавшим уголовно
наказуемого деяния
(действия или бездействие) – квалифицируется  правоохранительными органами

оформляются актом произвольной формы

16

description:
Проведение расследования несчастных случаев
Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы М И   И Н С П Е К Т О Р А М И   Т Р У Д А

ст.2293

поступление
жалобы,
заявления, иного
обращения о
несогласии с
выводами
комиссии
по расследованию
несчастного случая

прежний акт о
несчастном случае
на производстве
признается
утратившим силу

профсоюзного
инспектора труда
представителя
ФОИВ (надзор
и контроль в
установленной
сфере деят-сти)
представителя
исполнительного
органа ФСС

их
законный
представитель
или иное
доверенное
лицо

17

alt: ст. 230 на др. работу (мед. закл.) смерть утрата трудосп. врем. (> 1 дн.) стойк. 2 экз.+1 экз.= 3 экз. на каждого постр. отдельно указываются…

description:
ст. 230

        на др.
работу
(мед. закл.)

смерть

утрата
трудосп.

врем.
(> 1 дн.)

стойк.

2 экз.+1 экз.= 3 экз.

на каждого постр.
отдельно

указываются

подробно излагаются

с копиями
материалов
расследования

степень
его вины
в %

грубая
неосторожн.
застрах-го

1 экз.

1 экз.

хранится 45 лет
с материалами
расследования
(где учет н/сл.)

подписывается
всеми членами
комиссии

утверждается
работодателем

заверяется
печатью

1 экз.
страховой случай

18

description:
Рассмотрение разногласий по вопросам расследования,
оформления и учета несчастных случаев

ст.231

расследования

оформления

учета

непризнания
раб-лем факта

отказа в провед.
расследования

отказа в оформл.
соответствующего
акта

несогласия

их решения могут
быть обжалованы
в суд

ФОИВ
(гос. надзор
и контроль
за соблюд.
т/законодательства)

его
территор.
органами

несчастного
случая

с содержанием акта
о несчастном случае

Подача жалобы не является
основанием для неисполнения
работодателем решений
государственного инспектора труда

пострадавшего

законного
представителя
пострадавшего

иного доверенного
лица пострадавшего

лица, состоявшего
на иждивении
пострадавшего
(его законн. представ.
или иного довер. лица)

лица, состоявшего
в близком родстве
с пострадавшим
(его законн. представ.
или иного довер. лица)

лица, состоявшего
в свойстве
с пострадавшим
(его законн. представ.
или иного довер. лица)

в случае
смерти
пострад.

19

alt: Порядок извещения о несчастном случае

description:
Порядок извещения о несчастном случае

Информируются  родственники пострадавшего

   Согласно статье 228 Трудового кодекса РФ при групповом несчастном случае (два человека и более), тяжелом несчастном случае или несчастном случае со смертельным исходом работодатель (его представитель) в течение суток обязан направить извещение по установленной форме:

в государственную инспекцию труда;
в прокуратуру по месту происшествия несчастного случая;
в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации и (или) орган местного самоуправления по месту государственной регистрации юридического лица или физического лица в качестве индивидуального предпринимателя;
работодателю, направившему работника, с которым произошел несчастный случай;
в территориальный орган профсоюзов;
в с территориальное объединение организаций профсоюзов;
в территориальный орган соответствующего федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в установленной сфере деятельности, если несчастный случай произошел в организации или на объекте, подконтрольных этому органу;
в исполнительный орган страховщика по вопросам обязательного социального страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний (по месту регистрации работодателя в качестве страхователя).

20

alt: Обеспечение работы комиссии При расследовании несчастного случая на производстве в организации по требованию комиссии работодатель за счет собственных средств обеспечивает: - выполнение технических расчетов, проведение…

description:
Обеспечение работы комиссии

При расследовании несчастного случая на производстве в организации
по требованию комиссии работодатель за счет собственных средств обеспечивает:
- выполнение технических расчетов, проведение лабораторных исследований, испытаний, других экспертных работ и привлечение в этих целях специалистов - экспертов;

- фотографирование места происшествия и поврежденных объектов, составление планов, эскизов, схем;
- предоставление транспорта, служебного помещения, средств связи, специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты, необходимых для проведения расследования
- другие нужды комиссии при расследовании

21

alt: Состав комиссии по расследованию

description:
Состав комиссии по расследованию НС

Легкие НС (в том числе групповые):
не менее 3 чел.

Работодатель (представитель работодателя) – председатель комиссии

Специалист по охране труда или лицо, назначенное ответственным за организацию работы по охране труда приказом (распоряжением) работодателя;

Представители профсоюзного органа или иного уполномоченного работниками представительного органа;

Уполномоченный по охране труда.

22

alt: Состав комиссии по расследованию

description:
Состав комиссии по расследованию НС

23

Тяжелые НС и со смертельным исходом:

Государственный инспектор труда  - председатель комиссии,

Представитель ФСС (по месту регистрации работодателя в качестве страхователя),

Представитель территориального объединения организаций профсоюзов, территориального органа профсоюза,

Представители органа исполнительной власти или органа местного самоуправления (по согласованию),

Представители предприятия, где произошел НС.

description:
Сроки расследования

 НС (в том числе групповой), в результате которого один или несколько пострадавших получили легкие повреждения здоровья

 НС (в том числе групповой), в результате которого один или несколько пострадавших получили тяжелые повреждения здоровья, либо несчастного случая (в том числе группового) со смертельным исходом

 НС, о котором не было своевременно сообщено работодателю расследуется  по заявлению пострадавшего или его доверенного лица

24

не более 3 к. дн.

Не более  15 к. дн.

1 месяц

description:
Цели и задачи работы комиссии по расследованию НС

 Установить обстоятельства и причины несчастного случая;
 Определить, был ли пострадавший в момент несчастного случая связан с производственной деятельностью работодателя, объяснялось ли его пребывание на месте происшествия исполнением им трудовых обязанностей;
 Квалифицировать несчастный случай как несчастный случай на производстве или как несчастный случай, не связанный с производством;
 Определить круг лиц, допустивших нарушения требований охраны труда;
 Разработать мероприятия по предупреждению подобных несчастных случаев;
 Составить акт расследования, оформить материалы расследования

25

description:
Порядок работы комиссии

 Осмотр место происшествия
 Опрос пострадавшего, очевидцев несчастного случая, а также лиц, допустивших нарушения требований охраны труда ( если таковые могут быть к данному моменту установлены )
 Работа с документами по обеспечению охраны труда на данном предприятии ( с уставом предприятия, трудовым договором, должностными инструкциями, локальными актами предприятия и т.д).
 Оценка состояния документации по охране труда на предприятии, соблюдения правил проведения обучения и проведения инструктажей по охране труда, а также состояния технических средств и СИЗ работников на предмет их соответствия требованиям безопасности и охраны труда работников
 Установление связи несчастного случая с производством, установление факта грубой неосторожности пострадавшего, разработка предложений по устранению нарушений, причин несчастного случая и предупреждению аналогичных несчастных случаев
 Оформление материалов расследования

26

description:
 Грубая неосторожность -
вид вины, характеризуемой как легкомыслие или небрежность.

27

Совершенным по неосторожности признается проступок, если лицо его совершившее, предвидело возможность наступления вредных последствий своего действия (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение таких последствий, хотя должно было
и могло их предвидеть.

alt: Материалы расследования НС приказ (распоряжение) о создании комиссии по расследованию несчастного случая; планы, эскизы, схемы, протокол осмотра места происшествия, а при необходимости — фото- и…

description:
Материалы расследования НС

 приказ (распоряжение) о создании комиссии по расследованию несчастного случая;
планы, эскизы, схемы, протокол осмотра места происшествия, а при необходимости — фото- и видеоматериалы;
документы, характеризующие состояние рабочего места, наличие опасных и вредных производственных факторов;
выписки из журналов регистрации инструктажей по охране труда и протоколов проверки знания пострадавшими требований охраны труда;
протоколы опросов очевидцев несчастного случая и должностных лиц, объяснения пострадавших;
экспертные заключения специалистов, результаты технических расчетов, лабораторных исследований и испытаний;
медицинское заключение о характере и степени тяжести повреждения, причиненного здоровью пострадавшего, или причине его смерти, нахождении пострадавшего в момент несчастного случая в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения;
копии документов, подтверждающих выдачу пострадавшему специальной одежды, специальной обуви и других средств индивидуальной защиты в соответствии с действующими нормами;
выписки из ранее выданных работодателю и касающихся предмета расследования предписаний государственных инспекторов труда и должностных лиц территориального органа соответствующего федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в установленной сфере деятельности (если несчастный случай произошел в организации или на объекте, подконтрольных этому органу), а также выписки из представлений профсоюзных инспекторов труда об устранении выявленных нарушений требований охраны труда;
другие документы по усмотрению комиссии.

28

description:
Расследование и учет профессиональных заболеваний

Основные  нормативные правовые документы:
ТК РФ
"Положение о расследовании и учёте профессиональных заболеваний", утв. постановлением Правительства РФ N 967 от 15.12.2000 года.

29

description:
Общая классификация профессиональных заболеваний

 Острое профессиональное заболевание (отравление) - заболевание, являющееся, как правило, результатом однократного (в течение не более одного рабочего дня, одной рабочей смены) воздействия на работника вредного производственного фактора (факторов), повлекшее за собой временную или стойкую утрату профессиональной трудоспособности.

 Хроническое профессиональное заболевание (отравление) - заболевание, являющиеся результатом длительного воздействия на работника вредного производственного фактора (факторов), повлекшее за собой временную или стойкую утрату профессиональной трудоспособности.

30

description:
Порядок установления острого  профессионального заболевания (отравления)

1. При установлении предварительного диагноза - острое профессиональное заболевание (отравление) учреждение здравоохранения обязано в течение суток направить экстренное извещение о профессиональном заболевании работника:
 в управление Роспотребнадзора, осуществляющее надзор за объектом, на котором возникло профессиональное заболевание;
 работодателю.

2. Управление Роспотребнадзора в течение суток со дня получения экстренного извещения
 приступает к установлению обстоятельств и причин возникновения заболевания,
  составляет санитарно-гигиеническую характеристику условий труда работника,
 направляет ее в государственное или муниципальное учреждение здравоохранения по месту жительства или по месту прикрепления работника.

3. Учреждение здравоохранения на основании клинических данных состояния здоровья работника и санитарно-гигиенической характеристики условий его труда
 устанавливает заключительный диагноз - острое профессиональное заболевание (отравление),
составляет медицинское заключение.

31

description:
Порядок установления хронического профессионального заболевания

1. При установлении предварительного диагноза - хроническое профессиональное заболевание (отравление) извещение о профессиональном заболевании работника в 3-дневный срок направляется в управление Роспотребнадзора.
2 . Управление Роспотребнадзора в 2-недельный срок со дня получения извещения представляет в учреждение здравоохранения санитарно-гигиеническую характеристику условий труда работника.
3. Учреждение здравоохранения, установившее предварительный диагноз - хроническое профессиональное заболевание (отравление), в месячный срок обязано направить больного на амбулаторное или стационарное обследование в специализированное лечебно-профилактическое учреждение или его подразделение (центр профессиональной патологии, клинику или отдел профессиональных заболеваний медицинских научных организаций клинического профиля)
с представлением следующих документов:
выписки из медицинской карты амбулаторного и (или) стационарного больного;
сведений о результатах предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров;
санитарно-гигиенической характеристики условий труда;
копии трудовой книжки.
4.  Центр профессиональной патологии на основании клинических данных состояния здоровья работника и представленных документов устанавливает заключительный диагноз - хроническое профессиональное заболевание, составляет медицинское заключение и в 3-дневный срок направляет соответствующее извещение:
в управление Роспотребнадзора;
работодателю;
страховщику;
в учреждение здравоохранения, направившее больного.

32

description:
Состав комиссии по расследованию профессионального заболевания

Председатель комиссии - главный врач управления Роспотребнадзора
представитель работодателя;
специалист по охране труда (или лицо, назначенное работодателем ответственным за организацию работы по охране труда);
представитель учреждения здравоохранения;
представитель профсоюзного или иного уполномоченного работниками представительного органа;
другие специалисты

33

description:
Материалы расследования профессионального заболевания

Для принятия решения по результатам расследования необходимы документы:
 приказ о создании комиссии;
 санитарно-гигиеническая характеристика условий труда работника;
 сведения о проведенных медицинских осмотрах;
 выписка из журналов регистрации инструктажей и протоколов проверки знаний работника по охране труда;
 протоколы объяснений работника, опросов лиц, работавших с ним, других лиц;
 экспертные заключения специалистов, результаты исследований и экспериментов;
 медицинская документация о характере и степени тяжести повреждения, причиненного здоровью работника;
 копии документов, подтверждающих выдачу работнику средств индивидуальной защиты;
 выписки из ранее выданных по данному производству (объекту) предписаний центра государственного санитарно-эпидемиологического надзора (ныне управление Роспотребнадзора);
 другие материалы по усмотрению комиссии.

34

description:
Акт о случае профессионального заболевания

Акт о случае профессионального заболевания - документ, устанавливающий профессиональный характер заболевания, возникшего у работника на данном производстве.

Акт о случае профессионального заболевания составляется в 3-дневный срок по окончании расследования в пяти экземплярах, предназначенных для:
 работника;
 работодателя;
 управления Роспотребнадзора;
 центра профессиональной патологии (учреждения здравоохранения);
 страховщика.

35

alt: Занятие закончено. Спасибо за внимание!

description:
36

Занятие закончено.

Спасибо за внимание!

intro: В презентации рассмотрена методика расследования несчастного случая при различных степенях тяжести

tags: производство

tags: Несчастный случай


file_name: Урок-игра «Кулинарный поединок».pptx

alt: Урок-игра по технологии «Кулинарный поединок» 5 класс

description:
ТУР I «Кулинарная разминка»
(За каждый правильный ответ команде жюри присуждает 3 балла).

alt: Мы порой как будто ушки, Бантики, рожки, ракушки

description:
Мы порой как будто ушки,Бантики, рожки, ракушки.Любят взрослые и детиИ колечки, и спагетти.А добавь в нас тертый сыр —Будет настоящий пир.

Хоть и страшно нам чуток,Мы ныряем в кипяток.В нем становимся длиннее,Больше, мягче и вкуснее.И варить не надо нас,Как картошку, целый час.В царстве блюд достойны тронаИ короны … .

Макароны

alt: Домик маленький, зеленый Был в руках у

description:
Домик маленький, зеленыйБыл в руках у Люсеньки.Расколола - и упалиНа ладонь ей бусинки.

В огороде хоть росла,Знает ноты «Соль» и «Фа».

горошек.

Фасоль

alt: Малыш, мы растение ищем с тобой,

description:
Малыш, мы растение ищем с тобой,На поле растет лишь залитом водой,И многие-многие тысячи летГотовили люди его на обед!

Запомните эту историю нашу,Пляшите, играйте, но кушайте кашу!И пшёнку, и гречку, перловку и манку,С клубникой и сливками – ешьте….

description:
     Эта бобовая культура впервые появилась в России в первой половине 16 века. Долгое время она играла роль декоративного растения, украшая дворцовые сады. В пищу эту культуру стали использовать только с первой половины 18 века. В ней содержится большое количество белка - до 25%.
Вопрос: что это за культура?

Ответ: фасоль

alt: Бабушка достанет банку С гречкой, рисом или манкой

description:
Бабушка достанет банкуС гречкой, рисом или манкой.Вскипятит потом бабуляС молоком крупу в кастрюле.Ешьте, ешьте утром, дети,Лучшую еду на свете!

Это исконно русское блюдо. Специальные …. варились в честь любого знаменательного события. Так жених и невеста обязательно должны были при гостях сварить …… и съесть её.
Во все времена на Руси вкусная ……была любимой едой каждого человека. До нас дошли истории о русских богатырях, для которых именно она была источником богатырской силы и крепкого здоровья.
В IX веке такое блюдо было излюбленным блюдом великого князя Владимира, а затем и его правнука, Юрия Долгорукого.

description:
Из истории

   Каша была известна с глубокой древности всем земледельческим народам. В русских письменных памятниках это слово встречается в документах конца ХII в., однако археологических раскопках находят горшки с остатками каш в слоях IХ - Х вв. Слово "каша" происходит, по мнению лингвистов, от санскритского "каш", что означает «дробить, тереть».

alt: Ответ: перловая, Ячневая, ячмень

description:
Ответ: перловая, Ячневая, ячмень

    Эта каша была  любимым кушаньем Петра I... Эта крупа выводит из организма токсины и успешно борется с инфекциями, а японский исследователь Йошихиэ Хагивара, посвятивший 13 лет изучению 150 видов злаков, пришёл к выводу, что, именно этот злак, из которого делается эта каша,  лучший источник питательных веществ. Назовите кашу и злак, из которого делается данная каша.

ПОДСКАЗКА

alt: Ответ: Гречневая каша

description:
Ответ: Гречневая каша

    Эту кашу едят только в странах СНГ, в Европе же этой «неблагородной крупой» кормят фазанов, а шелухой от неё набивают подушки. Что это за каша?

       Подсказка

alt: Ответ: Кутья В Древней

description:
Ответ: Кутья

    В    Древней Руси её варили и на рождество. Впервые она упомянута  в «Повести временных лет» 12 века. Первоначально готовилась она из зерна пшеницы с мёдом, в 16 веке в состав её добавляли мак, а в 19 веке - рис и изюм, именно в таком виде сохранилась  она до сей поры. Назовите кашу.

     Подсказка

alt: ТУР 2 Пословицы и поговорки о каше

description:
ТУР 2
 Пословицы и поговорки о каше

alt: ТУР 3 "Что в ящике"

description:
ТУР 3
"Что в  ящике"

alt: ТУР 4 Конкурс «Эрудитов»

description:
ТУР 4
Конкурс «Эрудитов»

description:
Как думаете, сколько пасты съедает в год среднестатистический житель Италии?

27 кг.
100 кг.
26 кг.
50 кг.

26 кг.

alt: Как итальянцы называют "спагетти"?

description:
Как итальянцы называют "спагетти"?

Пища богов
Тонкие нити
Волосы ангела

Тонкие нити

alt: Как с итальянского переводится паста?

description:
Как с итальянского переводится паста?

Макароны
Мука
тесто

тесто

alt: Сколько пасты в год производит

description:
Сколько пасты в год производит Италия?

10 млн. Тонн
2 млн. тонн
3 млн.тонн

3 млн.тонн

description:
Зеленую пасту делают из шпината, красную из помидор, а серую?

Остатки мидий
Тело кальмаров
Отвар из трав

Тело кальмаров

alt: Сколько видов и форм пасты насчитывается на сегодняшний день? 1000 100 600 800 600

alt: ТУР 5 Отгадай кроссворд По горизонтали 3

description:
ТУР 5
Отгадай кроссворд
По горизонтали3. консистенция каши5. форма макарон8. ее не любят дети10. зеленое зерно

По вертикали1. основное сырье макарон2. Любимая каша Холмса4. что поднимается в 7 раз при взбитии?5. способ разрыжления теста с помощью дрожжей6. Вид макарон, придуманных в Италии7. Вид крупы9. Что не любят в кашах дети

alt: с

description: с

alt: Практическое задание

description: Практическое задание

intro: цель - повторить  и закрепить знания и умения, полученные на уроках кулинарии.  Команды должны не соревноваться между собой, а набрать как можно больше баллов. По итогам игры проигравших у нас не будет, ведь каждый  получит удовольствие и самое главное – знания, которые всегда пригодятся в будущем.

технология

group: Дисциплины

tags: макаронные изделия

tags: Кулинарный поединок

title: Урок -игра  "Кулинарный поединок"


file_name: АНГИОЛОГИЯ.pptx

alt: УЧЕНИЕ О СОСУДАХ (АНГИОЛОГИЯ)

description: УЧЕНИЕ О СОСУДАХ (АНГИОЛОГИЯ)

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Кровеносная система - группа органов, принимающих участие в циркуляции крови в организме.
Сердце – фиброзно-мышечный полый орган, обеспечивающий посредством повторных ритмичных сокращений ток крови по кровеносным сосудам.
Круг кровообращения - замкнутый сосудистый путь, обеспечивающий непрерывный ток крови, несущий клеткам кислород и питание, уносящий углекислоту и продукты метаболизма.

alt: ТЕРМИНОЛОГИЯ Кровеносные сосуды - эластичные трубчатые образования в теле животных и человека, по которым силой ритмически сокращающегося сердца или пульсирующего сосуда осуществляется перемещение крови по…

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Кровеносные сосуды - эластичные трубчатые образования в теле животных и человека, по которым силой ритмически сокращающегося сердца или пульсирующего сосуда осуществляется перемещение крови по организму: к органам и тканям по артериям, артериолам, артериальным капиллярам, и от них к сердцу — по венозным капиллярам, венулам и венам.
Артериолы - мелкие артерии, по току крови непосредственно предшествующие капиллярам.

alt: ТЕРМИНОЛОГИЯ Капилляры - кровеносные, мельчайшие сосуды, пронизывающие все ткани человека и животных и образующие сети между артериолами, приносящими кровь к тканям, и венулами, отводящими кровь…

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Капилляры - кровеносные, мельчайшие сосуды, пронизывающие все ткани человека и животных и образующие сети между артериолами, приносящими кровь к тканям, и венулами, отводящими кровь от тканей.
Аорта - самый большой непарный артериальный сосуд большого круга кровообращения.
Артерии – кровеносные сосуды, несущие кровь от сердца к органам, в отличие от вен, в которых кровь движется к сердцу.

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Вена - кровеносный сосуд, по которому протекает кровь к сердцу, просвечивается через кожу синеватыми жилками.
Венулы - мелкие кровеносные сосуды, обеспечивающие отток обеднённой кислородом крови из капилляров в вены.
Гомеостаз -  способность открытой системы сохранять постоянство своего внутреннего состояния посредством скоординированных реакций, направленных на поддержание динамического равновесия.

alt: ТЕРМИНОЛОГИЯ Лимфатическая система - система лимфатических капилляров, мелких и крупных лимфатических сосудов и находящихся по их ходу лимфатических узлов, обеспечивающая вместе с венами дренаж органов,…

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Лимфатическая система - система лимфатических капилляров, мелких и крупных лимфатических сосудов и находящихся по их ходу лимфатических узлов, обеспечивающая вместе с венами дренаж органов, т.е. всасывание из тканей воды, коллоидных растворов белков, эмульсий липидов, растворенных в воде кристаллоидов, удаление из тканей продуктов распада клеток, микробных тел и других частиц, а также лимфоцитопоэтическую и защитную функции.

alt: ТЕРМИНОЛОГИЯ Иммунная система - система органов, существующая у позвоночных животных и объединяющая органы и ткани, которые защищают организм от заболеваний, идентифицируя и уничтожая опухолевые клетки…

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Иммунная система - система органов, существующая у позвоночных животных и объединяющая органы и ткани, которые защищают организм от заболеваний, идентифицируя и уничтожая опухолевые клетки и патогены.
Гемопоэз, или кроветворение - процесс образования, развития и созревания клеток крови — лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов у позвоночных.
Автоматия – способность сердца ритмически сокращаться независимо от внешних воздействий.

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Кровь - внутренняя среда организма, образованная жидкой соединительной тканью.
Лейкоциты – белые кровяные тельца с ядром, играющие главную роль в защите организма от внешних и внутренних патогенных агентов, а также в реализации типичных патологических процессов.
Эритроциты - очень маленькие эластичные клетки дисковидной двояковогнутой формы, не имеющие ядра.

description:
ТЕРМИНОЛОГИЯ

Тромбоциты – небольшие дискообразные безъядерные клеточные фрагменты, циркулирующие в кровотоке, чутко реагирующие на повреждения сосуда и играющие критически важную роль в гемостазе и тромбозе.
Тромбоз - прижизненное формирование внутри кровеносных сосудов сгустков крови, препятствующих свободному току крови по кровеносной системе.

alt: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА АРТЕРИИ ВЕНЫ

description:
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

АРТЕРИИ

ВЕНЫ

КАПИЛЛЯРЫ

description:
Кровь – жидкость, циркулирующая в кровеносной системе.

состоит из воды, растворенных в ней солей и питательных веществ.

бесцветные клетки, выполняют защитную функцию, захватывая и переваривая посторонние частицы.

содержат гемоглобин, способны легко присоединять и отдавать кислород и углекислый газ.

alt: КРОВЬ ПЛАЗМА ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

description:
КРОВЬ

ПЛАЗМА

ФОРМЕННЫЕ
ЭЛЕМЕНТЫ

ЛЕЙКОЦИТЫ

ТРОМБОЦИТЫ

ЭРИТРОЦИТЫ

Тканевая
жидкость

description:
КЛЕТКИ КРОВИ

ЭРИТРОЦИТЫ

Красного цвета, содержат белок гемоглобин, в состав которого входит атом железа

Перенос кислорода и углекислого газа

ТРОМБОЦИТЫ

Бесцветные дискообразные пластинки

Осуществляют свертывание крови

ЛЕЙКОЦИТЫ

Белые тельца с клеточным ядром

Отвечают за иммунитет человека

alt: ОБРАЗОВАНИЕ ТРОМБА

description: ОБРАЗОВАНИЕ ТРОМБА

description:
ОСОБЕННОСТИ ЛЕЙКОЦИТОВ

Пиноцитоз – поглощение клеткой капелек жидкости.

Фагоцитоз – поглощение клеткой твёрдых частиц.

description:
ФУНКЦИИ КРОВИ

Транспортная – перенос газов, питательных веществ.
Защитная – обезвреживание чужеродных тел.
Соединительная – соединение всех частей организма, систем органов в единое целое.
Регуляторная – поддержание постоянной температуры тела.

alt: СЕРДЦЕ

description: СЕРДЦЕ

alt: Строение сердца Строение сердца

description:
Строение сердца

        Строение сердца

description:
СТРОЕНИЕ СЕРДЦА

Эпикард – наружная оболочка. Состоит из тонкой пластинки соединительной ткани.
Эндокард – внутренняя оболочка, которая образует клапаны сердца. Состоит из эпителиальной ткани.
Миокард – средняя оболочка. Состоит из сердечной поперечнополосатой мышечной ткани.

description:
Левое предсердие

Кровь богатая кислородом вытекает в левый желудочек. Между предсердием и желудочком находятся створчатые клапаны.

Левый желудочек

Кровь выбрасывается под большим давлением в аорту по большому кругу кровообращения. В месте выхода есть полулунные клапаны.

Правое предсердие

Кровь богатая углекислым газом вытекает в правый желудочек.  Между предсердием и желудочком находятся створчатые клапаны.

Правый желудочек

Кровь выбрасывается под  давлением в артерии по малому (лёгочному) кругу кровообращения в лёгкие, где происходит газообмен. В месте выхода есть полулунные клапаны, которые не пускают кровь течь обратно.

alt: КЛАПАНЫ СЕРДЦА

description: КЛАПАНЫ СЕРДЦА

description:
Полулунные клапаны
(между желудочками и артериями)

Правый желудочек

Лёгочная артерия

Левый желудочек

Аорта

Створчатые клапаны
(между предсердиями и желудочками)

3-х створчатые
Правое предсердие
Правый желудочек

2-х створчатые
Левое предсердие
Левый желудочек

description:
КЛАПАНЫ СЕРДЦА

Полулунные клапаны обеспечивают  ток крови из желудочков в сосуды.
Створчатые клапаны обеспечивают ток крови из предсердия в желудочки.

description:
РАБОТА СЕРДЦА

При сокращении предсердий митральный и трехстворчатый клапаны открываются, и кровь поступает в желудочки.
Желудочки сокращаются, вызывая повышение кровяного давления. Полулунные клапаны аорты и легочной артерии открываются, и происходит опорожнение желудков через артерии.
После опорожнения желудочки расслабляются, и сердце остается в фазе покоя до тех пор, пока кровь, заполняющая  предсердие, не надавит на  клапаны.

alt: РАБОТА СЕРДЦА Фазы сердечного цикла

description:
РАБОТА СЕРДЦА

Фазы сердечного цикла

Движение
крови

Продолжительность фазы

Сокращение
(систола)
предсердий

Из предсердий в желудочки

0,1 сек

Сокращение
(систола)
желудочков

Из желудочков в артерию и аорту

0,3 сек

Расслабление
(диастола) предсердий и желудочков

Из вен в предсердия
 и в желудочки

0,4 сек

alt: Сколько литров крови перекачивает сердце человека за 1 час и за 1 сутки, если оно сокращается в среднем 70 раз в 1 минуту, выбрасывая при…

description:
Сколько литров крови перекачивает сердце человека за 1 час и за 1 сутки, если оно сокращается в среднем 70 раз в 1 минуту, выбрасывая при каждом сокращении из двух желудочков 150 см3 крови?

Задача

alt: КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ Большой круг кровообращения: левый желудочек сердца – голова – спинная артерия – передние конечности – задние конечности – внутренние органы – правое предсердие…

description:
КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ

Большой круг кровообращения: левый желудочек сердца – голова – спинная артерия – передние конечности – задние конечности – внутренние органы – правое предсердие сердца.
Малый круг кровообращение:  правый желудочек сердца – лёгочные артерии – лёгкие – лёгочные артерии – левое предсердие сердца.

alt: КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ

description: КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ

alt: ВЕНЫ

description: ВЕНЫ

description:
КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ

АРТЕРИИ

Кровь течёт от сердца

Доставка крови к органам

ВЕНЫ

Кровь течёт от органов к сердцу

Пропуск крови в одном направлении – к сердцу

КАПИЛЛЯРЫ

Мельчайшие кровеносные сосуды

Транспортировка необходимых веществ из крови в органы и ткани

description:
Артерии

Сосуды, по которым кровь течёт от сердца.  По артериям большого круга кровообращения течёт кровь богатая кислородом.  По артериям малого круга течёт кровь богатая углекислым газом.

Вены

Сосуды, несущие кровь к сердцу. По венам  большого круга кровообращения течёт кровь богатая углекислым газом.   По венам  малого круга течёт кровь богатая кислородом.

Капилляры

Сосуды, в которых происходит газообмен.  Артерии ветвятся на артериолы, затем на более мелкие – капилляры.  Капилляры собираются в венулы (мелкие вены), затем в крупные вены.

description:
ЛИМФАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Лимфа - полупрозрачная желтоватая жидкость образуется из тканевой жидкости, попавшей в лимфатические капилляры.
Лимфатические капилляры – кровеносные сосуды, которые пролегают рядом с артериями и венами. Они забирают из тканей избыточную жидкость - лимфу. Стенки их очень тонки и проницаемы, поэтому крупные молекулы и частицы, не способные проникнуть в кровеносные капилляры.

description:
ФУНКЦИИ ЛИМФАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

Возвращение белков, воды, солей, токсинов и метаболитов из тканей в кровь.
Участвует в создании иммунитета, а также в защите от болезнетворных микробов.
Поддержание постоянного объёма крови.

ОСОБЕННОСТИ ЛИМФАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

Лимфу  приводят в движение сокращения мышц  и полулунные клапаны.
Лимфа   движется  медленно и под небольшим давлением.
Незамкнутая система.

description:
СОСТАВ И РАБОТА ЛИМФЫ

Лимфатические сосуды, дренирующие конечности, содержат избыточную жидкость, собранную из клеток или кровеносных сосудов, поэтому здесь лимфа богата белком.
Лимфа в сосудах кишечника богата жиром, или хилусом, поглощенным из кишок в процессе пищеварения, и по цвету напоминает молоко.
ЛИМФА – ЛИМФАТИЧЕСКИЕ КАПИЛЛЯРЫ – ЛИМФАТИЧЕСКИЕ СОСУДЫ – ЛИМФАТИЧЕСКИЕ УЗЛЫ – ЛИМФАТИЧЕСКИЕ ПРОТОКИ – ВЕРХНЯЯ ПОЛАЯ ВЕНА

alt: ИММУННАЯ СИСТЕМА

description: ИММУННАЯ СИСТЕМА

alt: Историческая справка: Чума – в

description:
Историческая  справка:

Чума – в  VII веке  в  Византийской  империи  продолжалась  50  лет  и  унесла  100 млн жизней
    (чумная  палочка поражает
     лёгкие  и  др.  органы)

Оспа – в  XVIII  веке  в
     Западной  Европе  ежегодно  уничтожала   не  менее  400 тыс.  человек.

XIX  век – эпидемия холеры (желудочно-кишечные  расстройства).

description:
ИММУННАЯ СИСТЕМА

Иммунитет - способность  организма  избавляться  от  чужеродных  тел,  сохраняя  постоянство  внутренней  среды.
В состав иммунной системы входят Вилочковая железа (формирование Т-лимфоцитов), Костный мозг и Лимфатические узлы (созревание В-лимфоцитов, вырабатывающих антитела).

alt: КЛЕТОЧНЫЙ СОСТАВ ВИЛОЧКОВОЙ ЖЕЛЕЗЫ

description: КЛЕТОЧНЫЙ СОСТАВ ВИЛОЧКОВОЙ ЖЕЛЕЗЫ

description:
Фолликул Кларка в тимусе

Гистологическое строение тельца Гассаля:1 – лимфоцит
2 – звездчатая клетка
3 – тельце Гассаля
4 – сосуд

alt: ИММУНИТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫЙ ИССКУСТВЕННЫЙ

description:
ИММУНИТЕТ

ЕСТЕСТВЕННЫЙ

ИССКУСТВЕННЫЙ

ВИДОВОЙ
НАСЛЕДСТВЕННЫЙ
ПРИОБРЕТЁННЫЙ

АКТИВНЫЙ
ПАССИВНЫЙ

alt: ГЕМОПОЭЗ

description: ГЕМОПОЭЗ

description:
ТИПЫ ГЕМОПОЭЗА

Миелопоэз - в костном мозге образуются все форменные элементы крови, кроме лимфоцитов. Происходит в миелоидной ткани, расположенной в эпифизах трубчатых и полостях многих губчатых костей.
Лимфопоэз происходит в лимфатических узлах, селезёнке, тимусе и костном мозге. Лимфоидная ткань выполняет несколько основных функций: образование лимфоцитов, образование плазмоцитов и удаление клеток и продуктов их распада.

intro: Описана полная терминология по теме учение о сосудах, а также рассмотрена кровеносная система человека. В конце презентации иммунная система и гемопоэз.

преподавание

group: Педагогика

tags: Кровеносная система

tags: Кровеносные сосуды

title: Ангиология (учение о сосудах)


file_name: Мини – проект по созданию заданий по типу.pptx

description:
Мини – проект по созданию заданий по типу PISA

Разработала учитель
математики  Понежа Т.К.
 МОУ СОШ № 18 с УИОП
 г. Орехово- Зуево

description:
Задания по математике для учащихся 5 класса              «Текстовые задачи»

Учебник Виленкин Н.Я. Математика 5 класс , издательство Мнемозина, 2019 год

alt: Задача 1 . Поезд отправился из

description:
Задача 1. Поезд отправился из Быково в 8 ч. 45 мин. утра. Он прибыл в Калиновку через 2 часа и 18 минут. В какое время поезд прибыл в Калиновку? А) 11 ч. 15 мин; В) 11 ч. 13 мин; С) 11 ч. 03 мин; D) 11 ч. 53 мин.

Ответ: С) 11 ч. 03 мин      -  1 балл
Тип вопроса: задание с выбором ответа
Компетенция: анализ информации
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения :применение знаний о единицах измерения
Уровень сложности: низкий

description:
Задача 2. Никита сначала проехал 4,8 км на машине, а затем он проехал 1,5 км на автобусе. Какое расстояние проехал Никита? А) 6,3 км; В) 5,8 км; С) 5,13 км; D) 4,95 км.

Ответ: А) 6,3 км      -  1 балл
Тип вопроса: задание с выбором ответа
Компетенция: анализ информации
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения :применение знаний
Уровень сложности: средний

alt: Задача 3 . Путь от дома до школы в 1,1 км

description:
Задача 3. Путь от дома до школы  в 1,1 км  Ира проходит за 0,25 часа. С какой скоростью идет девочка?

Ответ: 4,4 км/ч    -  1 балл
Тип вопроса: задание со свободным конструированным ответом
Компетенция: анализ информации
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения:применение знаний
Уровень сложности: средний

alt: Задача4 . Митя выехал из села со скоростью 12 км/ч, а через 2 часа в противоположном направлении из того же села выехал

description:
Задача4. Митя выехал из села со скоростью 12 км/ч, а через 2 часа в противоположном направлении из того же села выехал Иван, причем его скорость была в 1,25 раза больше.- Какое расстояние проехал Митя?- Какое расстояние проехал Иван?- Какое расстояние будет между ними через 3,3 часа после выезда из села Ивана?

Ответ: 63,6 км ; 49,5 км ; 113,1 км      -  3 балла
 ( за каждый правильный ответ с полным решением 1 балл)
Тип вопроса: задание со свободным конструированным ответом
Компетенция: анализ информации и интерпретация данных
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения :применение знаний
Уровень сложности: высокий

description:
Задача 5  Витя ехал в школу на велосипеде. Занятия в школе начинаются в 9 ч. В 8 ч 40 мин он проехал половину пути, а в школу приехал за 10 мин до начала занятий. Сколько минут мальчик ехал в школу?

Ответ:  20 минут Витя ехал в школу-  2 балла
Тип вопроса: задание со свободным конструированным ответом
Компетенция: анализ информации и интерпретация данных
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения :применение знаний
Уровень сложности: высокий

description:
Задача 6 Счётчик автомобиля показывал 12921 км. Через 2 часа на счётчике снова появилось число, которое читалось одинаково в обоих направлениях. С какой скоростью ехал автомобиль?

Решение: ближайшее «двустороннее число» 13031
1) 13031 – 12921 = 110 (км) за 2 часа
2) 110 :2 = 55 (км/ч)
Ответ: 55 км/ч   -  2 балла
Тип вопроса: задание со свободным конструированным ответом
Компетенция: анализ информации и интерпретация данных
Контекст: реальная жизненная ситуация
Область применения :применение знаний
Уровень сложности: высокий

alt: Компетенции :  воспроизведение (простых математических действий, приемов, процедур);  установление связей (между данными из условия задачи при решении стандартных задач);  рассуждения (широкий спектр…

description:
Компетенции :  воспроизведение (простых математических действий, приемов, процедур);  установление связей (между данными из условия задачи при решении стандартных задач);  рассуждения (широкий спектр математических умений)

Содержательная область направлений
- количество (понимание единиц измерения, расчётов, абсолютных величин и показателей, относительных размеров, множественных представлений чисел);
-  изменение и отношения (зависимость между переменными в различных процессах; изменения в системах взаимосвязанных объектов, когда элементы влияют друг на друга; использование математических моделей для описания и прогнозирования)

intro: Задачи для учащихся 5 класса по математике

title: Мини-проект "Задания по типу "PISA"


file_name: ткани человека.ppt

alt: Строение и функции Ткани Цель

description:
Строение и функции

Ткани

Цель.  На основе  знаний о строении клетки  выяснить особенности строения животных тканей для  понимания   особенностей  функционирования органов, а, следовательно, для  сохранения своего здоровья.

description:
Ткань
Группы клеток и межклеточное вещество, имеющие сходное строение, общее происхождение и выполняющие одинаковые функции

Эпителиальная

Соединительная

Мышечная

Нервная

Каждый орган может состоять из нескольких тканей, но одна из них преобладает.

Верхний слой -соединительная
Внутренний   -  эпителиальная
Основной – мышечная

description:
Эпителиальные ткани

Представляет собой пласты, покрывающие внутренние и внешние поверхности организмов.

Функция: защита соответствующих органов от механических повреждений и инфекции.

Признаки эпителиальной тк.
Относительно одинаковые клетки
Плотно прилегающие друг к другу, межклеточного в – ва мало
В один или несколько рядов
Постоянно меняются

Многослойный эпителий
состоит из нескольких слоёв клеток; внутри кубических, а снаружи – более плоских, называемых чешуйками.

ВИДЫ ЭПИТЕЛИЯ

alt: Его клетки имеют кубическую форму

description:
кубический эпителий. Его клетки имеют  кубическую форму.
 Этот тип эпителия выстилает протоки многих желёз и выполняет секреторные функции внутри них.

Плоский эпителий
тонкие и уплощённые; они плотно соединяются друг с другом. эти клетки выстилают: альвеолы лёгких, стенки капилляров.

Высокие и довольно узкие клетки цилиндрического эпителия выстилают желудок и кишечник.

Реснитчатый эпителий
несёт на своей поверхности многочисленные реснички. Он выстилает яйцеводы, желудочки головного мозга, спинномозговой канал и дыхательные пути.

alt: Соединительная ткань Ф : главная опора организма животного

description:
Соединительная ткань

Ф: главная опора организма животного.
составляет скелет
соединяет между собой различные ткани и органы
окружает некоторые органы, защищая их от повреждения.

Признаки соединительной ткани
Клетки различных типов
Расположенные  далеко друг от друга
Потребности в кислороде и питательных веществах невелики
Развитое межклеточное вещество

Соединительные ткани. Слева направо: рыхлая соединительная ткань, плотная соединительная ткань, хрящ, кость, кровь.

description:
Состоит из клеток, разбросанных в межклеточном веществе, и переплетённых неупорядоченных волокон. Волнистые пучки волокон состоят из коллагена, а прямые – из эластина; их совокупность обеспечивает прочность и упругость соединительной ткани. Рыхлая соединительная ткань окутывает все органы тела, соединяет кожу с лежащими под ней структурами, покрывает кровеносные сосуды и нервы на входе и выходе из органов.

Рыхлая соединительная ткань

К
О
С
Т
Н
А
Я

.
Из кости построен скелет позвоночных животных. Она состоит из клеток, погружённых в твёрдое вещество, состоящее на 30 % из органики (в основном, коллаген) и на 70 % из гидроксиапарита Ca10(PO4)6(OH)2. В ней содержатся также натрий, магний, калий, хлор и другие вещества. Такое сочетание материалов сильно повышает устойчивость костной ткани на растяжение и изгиб.

description:
Хрящ – прочная ткань, состоящая из клеток погружённых в упругое вещество .Снаружи он покрыт более плотной надхрящницей, в которой формируются новые клетки хряща. Хрящ покрывает суставные поверхности костей, содержится в ухе и глотке, в суставных сумках и межпозвоночных дисках.

В хорошо развитом жидком межклеточном веществе располагаются клетки крови и лимфы

КРОВЬ

description:
Мышечная ткань состоит из высокоспециализированных сократительных волокон. В организмах высших животных она составляет до 40 % массы тела.

Поперечно-полосатые (скелетными) мышцы являются основой двигательной системы организма. Очень длинные многоядерные клетки-волокна связаны друг с другом.

Гладкие (непроизвольные) мышцы образуют стенки дыхательных путей, кровеносных сосудов, пищеварительной и мочеполовой систем. Их отличают относительно медленные ритмичные сокращения. Клетки гладких мышц собраны в пучки или пласты.

клетки сердечной мышцы Клетки содержат несколько ядер и большое количество крупных митохондрий.

description:
Нервная ткань состоит из нервных клеток – нейронов и клеток нейроглии. Нервные клетки могут возбуждаться и передавать электрические импульсы.

Короткие отростки, проводящие импульсы к телу клетки, называются дендритами;

Более длинные (до нескольких метров) и тонкие отростки, проводящие импульсы от тела клетки к другим клеткам, называются аксонами.

Нейроны, передающие импульсы к эффекторам (органам, отвечающим на раздражения), называют моторными (двигательными);

Нейроны, передающие импульсы в центральную нервную систему, называют сенсорными (чувствительными)

Нейрон

Клетки нейроглии Они заполняют пространство между нейронами, обеспечивая их питательными веществами

alt: Определите вид ткани 1 2 3 4 5 6

description:
Определите вид ткани

1

2

3

4

5

6

alt: Домашнее задание Параграф 8

description:
Домашнее задание

Параграф 8
Рисунки тканей 13 – 16
Готовиться к проверочной по тканям
Р/Т  22- 25

успехов!

title: урок биологии "Ткани человека"


file_name: 3.Системы линейных уравнений с двумя переменными. Вариант 2.pptx

description:
Цель обучения:

6.2.2.17 иметь представление о системах линейных уравнений с двумя переменными;
6.2.2.18 понимать, что решением системы линейных уравнений с двумя переменными является упорядоченная пара чисел;

description:
Мяч вопросов и ответов

1. Дайте определение линейного уравнения с двумя переменными;
2. Что называют решением уравнения с двумя переменными?
3.Что является графиком уравнения ax+by=c
4. Если говорят, что задана система уравнений, что это значит?
5. Что является решением системы линейного уравнения с двумя переменными?
6. Что, значит, решить систему линейного уравнения с двумя переменными?
7. Сколько решений может иметь система линейного уравнения с двумя переменными?

alt: Думай – В паре – Делись» 1.Является ли пара значений переменных 𝑥𝑥=3;𝑦𝑦=−1 решением системы: 2𝑥+𝑦=5 𝑥 2 + 𝑦 2 =10 2𝑥+𝑦=5 𝑥 2 +…

description:
«Думай – В паре – Делись»

1.Является ли пара значений переменных 𝑥𝑥=3;𝑦𝑦=−1
решением системы:
  2𝑥+𝑦=5  𝑥 2 + 𝑦 2 =10   2𝑥+𝑦=5  𝑥 2 + 𝑦 2 =10 2𝑥𝑥+𝑦𝑦=5 2𝑥+𝑦=5  𝑥 2 + 𝑦 2 =10  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 + 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 =10 2𝑥+𝑦=5  𝑥 2 + 𝑦 2 =10   2𝑥+𝑦=5  𝑥 2 + 𝑦 2 =10

2.Есть ли среди пар (3; 1 3 1 1 3 3 1 3 ); 1;1 1;1 1;1 ; −1;−1 −1;−1 −1;−1 ; 0,5;2 0,5;2 0,5;2 ;
 −0,5;−2 −0,5;−2 −0,5;−2 решения системы:
  𝑥+𝑦=7 3𝑥−2𝑦=12   𝑥+𝑦=7 3𝑥−2𝑦=12 𝑥𝑥+𝑦𝑦=7 𝑥+𝑦=7 3𝑥−2𝑦=12 3𝑥𝑥−2𝑦𝑦=12 𝑥+𝑦=7 3𝑥−2𝑦=12   𝑥+𝑦=7 3𝑥−2𝑦=12

3.Найдите подбором два решения системы уравнений:
  𝑢+𝑣=7 𝑢𝑣=12   𝑢+𝑣=7 𝑢𝑣=12 𝑢𝑢+𝑣𝑣=7 𝑢+𝑣=7 𝑢𝑣=12 𝑢𝑢𝑣𝑣=12 𝑢+𝑣=7 𝑢𝑣=12   𝑢+𝑣=7 𝑢𝑣=12

4.Есть ли среди пар (3; 1 3 1 1 3 3 1 3 ); 1;1 1;1 1;1 ; −1;−1 −1;−1 −1;−1 ; 0,5;2 0,5;2 0,5;2 ;
 −0,5;−2 −0,5;−2 −0,5;−2 решения системы:
  𝑥𝑦=1 2𝑥−𝑦=17   𝑥𝑦=1 2𝑥−𝑦=17 𝑥𝑥𝑦𝑦=1 𝑥𝑦=1 2𝑥−𝑦=17 2𝑥𝑥−𝑦𝑦=17 𝑥𝑦=1 2𝑥−𝑦=17   𝑥𝑦=1 2𝑥−𝑦=17

5.Найдите подбором два решения системы уравнений:
  𝑢+𝑣=10 𝑢𝑣=21   𝑢+𝑣=10 𝑢𝑣=21 𝑢𝑢+𝑣𝑣=10 𝑢+𝑣=10 𝑢𝑣=21 𝑢𝑢𝑣𝑣=21 𝑢+𝑣=10 𝑢𝑣=21   𝑢+𝑣=10 𝑢𝑣=21

6.Является ли пара значений переменных 𝑥𝑥=3;𝑦𝑦=−1
решением системы:
  𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47   𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47 𝑥𝑥+2𝑦𝑦=1 𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47 3𝑥𝑥−𝑦𝑦=10 𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47 𝑥𝑥−𝑦𝑦=47 𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47   𝑥+2𝑦=1 3𝑥−𝑦=10 𝑥−𝑦=47

alt: Физкультминутка Раз — мы встали

description:
Физкультминутка

              Раз — мы встали
             Распрямились.
 Два — согнулись, наклонились.
         Три — руками три хлопка.
           А четыре — под бока.
       Пять — руками помахать.
 Шесть — на место сесть опять.

description:
Самостоятельная работа

1. Составьте систему уравнений, решением которой служит пара значений переменных:
𝑎𝑎)𝑥𝑥=2;𝑦𝑦=−5
𝑏𝑏)𝑥𝑥=0;𝑦𝑦=3
2.Найдите все пары простых чисел, которые являются решениями уравнения 𝑎𝑎+𝑏𝑏=42
3. Является ли решением системы уравнений:
  𝑥+𝑦=4 2𝑥−𝑦=2   𝑥+𝑦=4 2𝑥−𝑦=2 𝑥𝑥+𝑦𝑦=4 𝑥+𝑦=4 2𝑥−𝑦=2 2𝑥𝑥−𝑦𝑦=2 𝑥+𝑦=4 2𝑥−𝑦=2   𝑥+𝑦=4 2𝑥−𝑦=2
пара (3;1)
пара (2;2)

alt: Рефлексия:

description: Рефлексия:


file_name: день народного единства.pptx

alt: Бисер: белый, синий, красный 2

description:
1. Бисер: белый, синий, красный
2.     Проволока
3.     Ножницы

description:
На отрезок проволоки 50 см нанижите первый ряд 3 белые, 3 синие и 3 красные бисерины, итого 9 бисерин. Затем нанижите бисерины 2го ряда, такое же количество.  Другим концом пропустите через второй ряд, затягиваем. Мы сплели 2 ряда. Аналогично плетем еще десять рядов. Наш флаг состоит из 12 рядов.

1

2

3

title: Презентация "День народного единства"


file_name: 10 Questions with who.pptx

alt: Questions with who

description: Questions with who

alt: Make Questions with who

description: Make Questions with who

description: Make Questions with who

alt: keys

description: keys

title: 10 Questions with who


file_name: 2. Способы задания зависимостей между . Вариант 2..ppt

description:
Раздел: 6.4В Зависимости между величинами

Тема урока:
Способы задания зависимостей между величинами:
табличный способ задания зависимости между величинами

alt: Цель: 6.5.2.8 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком

alt: Критерии оценивания: Учащийся достиг цели, если: составляет таблицу зависимости, заданной аналитически; составляет таблицу зависимости, заданной графически; работать с таблицей для зависимостей, заданных формулой или графиком

alt: Тест - проверка знаний : « Виды зависимостей между величинами»

description:
      Тест - проверка знаний :« Виды зависимостей между величинами»

Задание: определить, является ли зависимость между величинами прямой () или обратной (), используя нужный символ.

description:
Скорость и время движения на участке пути 50 км.

  

 

alt: Верно!

description: Верно!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

alt: Скорость движения и путь, пройденный за 3 часа

description:
2.   Скорость движения и путь,пройденный за 3 часа.

  

 

alt: Молодец!

description: Молодец!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

alt: Объем работы, выполненный за 7 часов, и производитель- ность труда

description:
Объем работы, выполненный за 7 часов, и производитель-ность труда.

  

 

alt: Да, это так!

description: Да, это так!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

description:
4. Производительность станка и время изготовления на нем 300 деталей.

  

 

alt: Умница!

description: Умница!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

description:
5. Стоимость отреза ткани и его длина при цене 35 руб. за метр.

  

 

alt: Это правда!

description: Это правда!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

description:
6. Цена тетрадей и их количество, которое можно купить на 24 рубля.

  

 

alt: Так держать!

description: Так держать!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

description:
7. Длины сторон прямоугольника, площадь которого равна 60 кв.м.

  

 

alt: Правильный ответ!

description: Правильный ответ!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

description:
8. Масса вещества в 200г раствора и его концентрация.

  

 

alt: Да, правильно!

description: Да, правильно!

alt: Подумай ещё раз.

description: Подумай ещё раз.

alt: Поздравляю! Проверка знаний успешно завершена!


file_name: Ринолалия. Автоматизация звука М.ppt

alt: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ

description: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ  ЗАНЯТИЕПО КОРРЕКЦИИ РИНОЛАЛИИФФНРТема: «Автоматизация звука [М] в слогах, словах и предложениях»возраст: 7 лет                                                                                Выполнила: учитель-логопед                                  Бабич Наталья Михайловна

description:
Характеристика ребёнка:

Девочка, 7 лет, с нормальным интеллектом.
Открытая ринолалия, врождённая левосторонняя сквозная расщелина. Хейлопластика сделана в возрасте 6 месяцев;  уранопластику провели в возрасте до одного года.С пятилетнего  возраста носит обтуратор, который многократно менялся.
Логопедические занятия проводились систематически.
В течение трёх лет занималась с логопедом работали над формированием диафрагмально-рёберного типа дыхания, выполняли артикуляционную гимнастику, получала логопедический массаж, изучила артикуляционные уклады звуков. Гласные звуки поставлены все, без носового оттенка в речи.
Логопед применяла гимнастику языка и при вызывании звуков пользовалась закрытием (зажатием) носовых ходов . Шипящих и свистящих звуков нет. Дефектны звуки: п, б, м, т, д, н, к, г, х.

alt: Цель: автоматизация звука [М]

description:
Цель: автоматизация звука [М] .
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Учить правильно произносить звук [М] в слогах, словах, предложениях,
Учить говорить правильно, без носового оттенка,
Упражнять детей в образовании множественного числа существительных в именительном и родительном падежах, согласовывая окончания,
Закреплять умения образовывать относительные прилагательные  и согласовывать их с существительными;
Закреплять умение определять место звука в слове,
Обогащать и расширять словарный запас,
Развивать грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух,
Развивать просодические компоненты речи,
Развивать подвижность артикуляционного аппарата,
Развивать ВПФ: памяти, мышления, восприятия,
Развиать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста.
Коррекционно-воспитательные:
Закреплять умение контролировать диафрагмально-рёберное дыхание;
Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий,
Воспитывать положительное отношение к герою занятия и к самому занятию.

description:
    Предварительная работа:
На логоритмических занятиях музыкальный работник подобрала правильный певческий диапазон, соответствующий возрасту ребёнка от 7 до 10 лет
       по Н.Ф. Лебедевой.
Гласные звуки поставлены, без носового оттенка в речи.

   Оборудование:
кукла Мая, разрезная картинка Мая,
методические картинки по теме занятия,
зеркало,
музыкальный инструмент –металлофон.

alt: Организационный момент Логопед :

description:
Организационный момент
Логопед: Сегодня у нас с тобой на занятии гость, это кукла Мая!
Посмотри, какая она грустная!
Давай поиграем с Маей и развеселим её.

alt: САМОМАССАЖ ЛБА, ЩЁК, ГУБ Логопед

description:
2. САМОМАССАЖ ЛБА, ЩЁК, ГУБ
Логопед. Давай покажем Мае как ты умеешь делать  массаж.

УПРАЖНЕНИЯ

ЛОБ

ЩЁКИ

ГУБЫ

Поглаживание

Растирание

Разминание

Постукивание

Поглаживание

Мы массаж решили сделать
Посчитаем до пяти.
-Раз, два, три, четыре, пять - Гладим лобик мы опять.

Растираем лоб мы свой - Выполняем и движения считаем. -Раз, два, три, четыре, пять - Растираем лоб опять.

Разомнѐм мы лобик свой - Разомнѐм его рукой.
Не забудь ты посчитать
 - Раз, два, три, четыре, пять. Разминаем лоб опять.

Мы тихонько постучим - Пальцами по лбу.
Раз, два, три, четыре, пять - Постучим ими опять.

Лоб погладим мы руками - Обязательно двумя.
Раз, два, три, четыре, пять.
Лоб погладим мы опять.

Погладим щѐки мы руками - Не забудем посчитать.
Раз, два, три, четыре, пять - Щеки нужно согревать.

Щѐки будем растирать –
Не забудем посчитать.
Раз, два, три, четыре, пять - Щѐки нужно согревать.

Разминаем с вами щѐки –
И считаем до пяти.
Раз, два, три, четыре, пять - Щѐки будем разминать.

Постучим по щѐкам мы
- Весело и дружно.
Раз, два, три, четыре, пять
 - Постучим по ним опять.

Будем гладить щѐки наши, Обязательно под счѐт.
Раз, два, три, четыре, пять - Гладим щѐки мы опять.

Погладим мы с тобою губы,
 Верхнюю и нижнюю.
Раз, два, три, четыре, пять
- Гладим губы мы опять.

Растираем губки мы
 - И считаем до пяти.
 Раз, два, три, четыре, пять
Губки нужно растирать.

Разминаем губы наши
 - Выполняем всѐ под счѐт.
Раз, два, три, четыре, пять
 Губы будем разминать.

Постучим по губкам мы,
Весело и дружно –
Сосчитаем до пяти.
Раз, два, три, четыре, пять –
По губкам будем мы стучать

Погладим мы с тобою губы,
Посчитаем до пяти.
Раз, два, три, четыре, пять
 - Будем гладить их опять.

alt: УПРАЖНЕНИЯ НА АКТИВИЗАЦИЮ МЫШЦ

description:
3. УПРАЖНЕНИЯ НА АКТИВИЗАЦИЮ МЫШЦ МЯГКОГО НЁБА, БОКОВЫХ И ЗАДНЕЙ СТЕНОК ГЛОТКИ:
Эти упражнения следует контролировать как зрительно (перед зеркалом), так и кинестетически – ощупыванием напряженности небной занавески, вызывается глоточный рефлекс, в результате которого резко сужается глоточное кольцо.

1 Упражнение «Ёлочка»
Логопед. Сейчас тебе на нёбе нарисуем елочку. Рисовать я буду пальцами. Вот это ее вершина. (Место за передними зубами.) Это корень нашей елочки. (Мягкое нёбо и свисающий язычок.) Теперь нарисуем на нёбушке ствол елочки. (Палец движется от передних верхних резцов к свисающему язычку мягкого нёба, нажимая на ткани рубца.) А теперь я буду рисовать веточки у елочки. (Палец достаточно сильно, сдвигая ткани по направлению к глотке, надавливает от воображаемого «ствола елочки» к зубам.)
Упражнение
Ребенок произносит звук [а], педагог пальцем двигается за нёбом вверх, просит поднять его еще выше. Логопед: «Пусть нёбушко убегает от моего пальчика». Логопед поднимает пальцем выше мягкое нёбо, следуя за его естественным движением при произнесении звуков [а], [э]. Так делается несколько раз до возникновения рвотного рефлекса. Так же работают со звуком [э]. В конце упражнения логопед благодарит ребенка, хвалит его.

alt: Упражнение: Логопед: Стала Мая зевать

description:
3. Упражнение:
Логопед: Стала Мая зевать                 Скоро Мае отдыхать:
Выдох-пффф-- пауза; возврат дыхания—пффф—пауза; возврат дыхания (губы сомкнуты, челюсти размыкаются – форма зевка)—выдох-пффф—пауза; возврат дыхания + форма “зевка”--выдох-пффф—пауза; возврат дыхания—расслабление брюшного пресса.
 4. Упражнение:
 Логопед: Посмотри какая наша Мая грустная. Может у неё горлышко болит? Покажем Мае как нужно показывать горлышко врачу:
Позевывание – широко открывая рот: сначала сильно втягивая воздух, в последующих упражнениях без заметного вдоха.
Глотание – заглатывание крупными порциями, сначала давать кашу, затем спустя 1–2 недели густую вязкую жидкость (кисель), затем глотание жидкости (воды) маленькими порциями.
Откашливание– широко открывать рот, напрягая мышцы плечевого пояса и шеи и всего дна ротовой полости с силой сжимая кулаки. Учить откашливаться с высунутым языком, если язык уходит, то его задерживать пальцами.
Полоскание горла с запрокинутой головой.
Давление кончиком языка на левую (правую) щеки. (как кашляют).

alt: Логопед : Давай покажем Мае, как правильно ты умеешь дышать

description:
 4. Логопед: Давай покажем Мае, как правильно ты умеешь дышать.
Представь, что ты с Маей находишься на цветочной поляне.
Подышите, как я.

На цветочную поляну вместе с Маей,
Мы пойдем погулять, и воздухом дышать!

description:
5. ИГРА «ЛЕТИ,  БАБОЧКА»
Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха, активация губных мышц.
Логопед. Смотри, какие красивые у нас на поляне бабочки!
Посмотрим, как они летают. Сначала педагог дует на бабочек.
- Смотри, как красиво полетели бабочки! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?

alt: МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА Логопед:

description:
5. МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
Логопед: Посмотри-ка,  Мае понравились наши упражнения и она широко улыбается. Давай и мы улыбнёмся ей в ответ широко-широко. А сейчас, попробуй сделать такое лицо, как у Маи, попробовавшей кислый лимон. Давай и мы сморщим лицо. А на этой картинке Мая сердится. Давай и мы рассердимся как Мая. А теперь удивимся как Мая, что же здесь происходит?

alt: Логопед предлагает ребенку сложить

description:
Логопед предлагает ребенку сложить.
- Помоги Мае  сложить разрезную картинку.
- Посмотри, какая  Маня стала весёлая! Сегодня вместе с Маей на занятии  научимся правильно произносить звук [М]  слогах, словах и предложениях.

alt: ПРАВИЛЬНАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ ГУБНОГО

description:
6. ПРАВИЛЬНАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ
ГУБНОГО ЗВУКА [М] ДЛЯ ЛОГОПЕДА

 Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последующим резким размыканием.
 Кончик языка находится на дне ротовой полости.
 Язык сдвинут назад.
 Задняя часть спинки языка приподнята к мягкому нёбу.
 Мягкое нёбо опущено и часть воздуха проходит через нос ([М]   – носовой  звук).

alt: АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ ОБРАЗ

description:
7. АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ ОБРАЗ ЗВУКА [М]
Логопед: Наша Мая забыла, как нужно произносить звук [М] .
Давай покажем ей что делаю губы, зубы, язык и рот при произношении звука[М] .

Корова мычит «ммм-ммм»

Посмотри и скажи,
что делают губы, зубы, язык, при произношении звука[М]
Рот закрыт
Губы в улыбке, смыкаются и размыкаются
Зубы на маленьком расстоянии
Язык внизу за зубами
Горлышко гудит

alt: Характеристика звука [М]

description:
8.Характеристика звука [М]

                                    Логопед: Расскажи Мае про звук [М]. Какой он?

alt: АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Логопед

description:
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Логопед. Покажем Мае упражнения для губ, щёк, языка.
1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание,
2. Для губ и щек: удерживать во рту вязкую жидкость (кисель), выполнять сосательные движения, имитировать полоскание зубов.

description:
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
(выполняем перед зеркалом)
Упражнения «Улыбка» и «Трубочка», «Окошко».
Логопед. Чтобы с Маей поиграть, нужно губы и язычок размять!

ДВЕРИ–ГУБЫ –ГИБКИЕ!
МОГУТ СТАТЬ УЛЫБКОЮ.
МОГУТ В ТРУБОЧКУ СОБРАТЬСЯ.
ПОСЛЕ – СНОВА УЛЫБАТЬСЯ!

description:
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Упражнение «Лопата»
(внизу рта)

Упражнение «Почистим зубки»
(Чистим только нижние зубы)

ЧИЩУ ЗУБКИ ЧАСТО,ЧАСТО
И С НАРУЖИ И ВНУТРИ.
Я ХОЧУ ЧТОБЫ ВСЕГДА
БЫЛИ БЕЛЫМИ ОНИ.

description:
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Упражнение «Качели»
НА КАЧЕЛЯХ ОКАЗАЛСЯ,
ВВЕРХ ВЗЛЕТАЛ И ВНИЗ СПУСКАЛСЯ!

Упражнение «Парус»

alt: Фонетическая зарядка «Как мычит корова?

description:
10. Фонетическая зарядка «Как мычит корова?
Голосовое упражнение и упражнение на интонационную выразительность речи. Логопед: Давай сыграем с тобой в игру «Корова и телёнок».
Если я говорю «корова», то ты «мычишь» низким голосом, если я говорю «телёнок», то высоким. Если я говорю «телёнок», то ты «мычишь» тихо, если я говорю «корова», то громко.

МУ МУ
МУ

description:
м

А

11. АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОГАХ
Проговаривание прямых и обратных слогов
Логопед: Помоги Мае  прочитать, что написано на картинке.

МА-МА.. МА-МА-МА.

alt: М О МО-МО… МО-МО-МО

description:
М

О

МО-МО… МО-МО-МО

alt: М Ы МЫ-МЫ… МЫ-МЫ-МЫ

description:
М

Ы

МЫ-МЫ… МЫ-МЫ-МЫ

alt: М У МУ-МУ… МУ-МУ-МУ

description:
М

У

МУ-МУ… МУ-МУ-МУ

description:
АВТОМАТИЗАЦИЯ В СЛОГАХ
Проговаривание прямых и обратных слогов
Логопед: Помоги Мае  прочитать, что написано на карточке.

МА - МО

МА - МО - МУ

АМ - ОМ -УМ - ЫМ

МО - МА

МУ - МЫ - МА

УМ - ОМ - АМ - ЫМ

МУ - МЫ

МО - МА - МУ

ЫМ - ОМ - АМ - УМ

МЫ - МУ

МУ - МА - МЫ

ОМ - УМ - ЫМ - АМ

МОЛОДЕЦ!

description:
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «КОРОВУШКА»
Логопед читает стихотворение, ребёнок произносит только слоги и выполняет движения в соответствии с текстом стихотворения.
КОРОВУШКА, КОРОВУШКА, МУ-МУ-МУ(Ребёнок качает головой и произносит «МУ-МУ-МУ»)
РОГАТАЯ ГОЛОВУШКА. МУ-МУ-МУ(Ребёнок показывает указательными пальчиками рожки на голове и произносит «МУ-МУ-МУ»)
МАЛЫХ ДЕТОК НЕ БОДАЙ, МУ-МУ-МУ(Ребёнок грозит  пальчиком и произносит «МУ-МУ-МУ»)
МОЛОКА ИМ ЛУЧШЕ ДАЙ! АМ-АМ-АМ(Ребёнок  складываем ладошки вместе, в «мисочку» и произносит «АМ-АМ-АМ»)

МУ МУ
МУ

alt: Логопед : А сейчас мы пропоём

description:
Логопед:  А сейчас мы пропоём Мае чистоговорку. Я буду играть на металлофоне и петь медленно и тихо, а затем чуть громче и быстро, а ты продолжишь и пропоёшь  слоги МА, МУ, МО, МЫ. Затем логопед предлагает самостоятельно сыграть ребёнку на металлофоне и пропеть чистоговорку.
Чистоговорка
Дома я сама- МА-МА-МА
Молоко кому- МУ-МУ-МУ?
Едим эскимо- МО-МО-МО.
Прочитали мы-МЫ-МЫ-МЫ.

МОЛОДЕЦ!

description:
12. Игра « Найди и назови слова со звуком [М] ».
Автоматизация звука [М] в словах.

МОЛОДЕЦ!

description:
Игра «Чего не стало?».  Автоматизация звука [М] в словах
- Мая предлагают поиграть в прятки. Ребёнку предлагается посмотреть и запомнить картинки, затем закрывают глаза. Логопед  убирает  картинку. Ребёнок открывает глаза и называют чего (кого) не стало.
Картинки: маки, мама, мыло,  умка, моль, ком

МОЛОДЕЦ!

description:
 Д/И «МНОГО- МАЛО?»
Логопед называет существительное в единственном числе и задаёт вопрос «сколько, мало или много ?».
Ребёнок  говорит «мало» и  называет существительное,  отвечает  « много» и называет множественное число. Например: Логопед называет малина; спрашивает много или мало малины? Ответ ребёнка мало малины -  много малины,  и т.д.
-А теперь попробуем наоборот. Я буду говорить слово, обозначающее много предметов, а ты – мало».

МОЛОДЕЦ!

description:
1Дидактическая игра «Кокой, какая, какое?»Ход игры: в центре - картинки с изображением предмета, отдельно – картики- символы качеств. Логопед задает вопрос ребёнку, например пирог  «какой ?» Ребёнок ответчает на вопрос, подбирая символы качеств, например,  манный, маковый и т.д.). Материал для игры:.

МАЛИНОВЫЙ

 МАСЛЕННЫЙ

ЛОГОПЕД: ПИРОГ КАКОЙ?

 МАННЫЙ

МАКОВЫЙ

ЛИМОННЫЙ

МОЛОДЕЦ!

alt: Игра «Найди место звука в слове»

description:
13. Игра «Найди место звука в слове»
Логопед: Мане интересно узнать где находятся звук [М]  в словах
(в начале, в середине, в конце). Логопед показывает картинку, ребёнок называют изображённый на ней предмет и указывают место звука в слове, закрывая синим квадратом.

МОЛОДЕЦ!

alt: Итог Логопед: Наше занятие подошло к концу

description: ИтогЛогопед: Наше занятие подошло к концу. Кто сегодня приходил на занятие?Давай, вспомним, какой звук мы учили правильно произносить в слогах, словах и предложениях? Какой это звук?Запомните и расскажите дома чистоговорку, которые мы с тобой пропевали, изменяя голос.

alt: Домашнее задание: 1.Ребёнку предлагается дома :назови и раскрась слова со звуком [М] 2

description: Домашнее задание:1.Ребёнку предлагается дома :назови и раскрась слова со звуком [М] 2. Выучить дома чистоговорку, которую мы с тобой пропевали, изменяя голос. ЧИСТОГОВОРКАДома я сама- МА-МА-МАМолоко кому- МУ-МУ-МУ?Едим эскимо- МО-МО-МО.Прочитали мы-МЫ-МЫ-МЫ.

alt: Использованная литература: 1

description: Использованная литература:1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия: Учеб. пособие для студентов дефектологов.2.Е. Т. Лильина. Коррекция речевых нарушений у детей с челюстно-лицевой патологией. Методические рекомендации.

title: Индивидуальное логопедическое  занятиепо коррекции ринолалии


alt: Строение Земли

description: Строение Земли

alt: Строение Земли

description: Строение Земли

alt: земное ядро мантия земная кора Внутреннее строение Земли

alt: Макет АТМОСФЕРА ЛИТОСФЕРА БИОСФЕРА

description:
Макет

АТМОСФЕРА

ЛИТОСФЕРА

БИОСФЕРА

ГИДРОСФЕРА

земная кора

верхняя часть мантии

alt: АТМОСФЕРА ГИДРОСФЕРА ЛИТОСФЕРА

description:
АТМОСФЕРА

ГИДРОСФЕРА

ЛИТОСФЕРА

description:
Словарь

Атмосфе́ра (пар + шар) — газовая оболочка, окружающая планету Земля.
Биосфе́ра (жизнь + сфера, шар) — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности.
Гидросфе́ра (вода  + шар) — это водная оболочка Земли
Литосфе́ра (камень + шар, сфера) — твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии.
Ядро́ Земли́ — центральная, наиболее глубокая часть планеты, находящаяся под мантией Земли и, предположительно, состоящая из железо-никелевого сплава с примесью других элементов. Глубина залегания — 2900 км.
Ма́нтия — часть Земли, расположенная непосредственно под корой и выше ядра. В мантии находится большая часть вещества Земли. Мантия есть и на других планетах. Земная мантия находится в диапазоне от 30 до 2900 км от земной коры.
Земна́я кора́ — внешняя твёрдая оболочка Земли. Ниже коры находится мантия, которая отличается составом и физическими свойствами — она более плотная, содержит в основном тугоплавкие элементы

title: урок окружающего мира "Строение Земли" 2 класс


alt: The 26 of April

description: The 26 of April

description:
Фон. Зарядка

If you want to be in a good mood.
You don’t go by car, go on foot.
If you want to go far away.
You don’t go by car, you go by plane.

alt: London’s places of interest The theme our lesson is:

description:
London’s places ofinterest

The theme our lesson is:

description:
Цель нашего урока:

Познакомиться с
достопримечательностями Лондона

alt: BIG BEN

description: BIG BEN

alt: Buckingham Palace

description: Buckingham Palace

alt: The Houses of Parliament

description: The Houses of Parliament

alt: The Tower Bridge

description: The Tower Bridge

alt: St. Paul’s Cathedral

description: St. Paul’s Cathedral

alt: Westminister Abbey

description: Westminister Abbey

alt: The Tower of London

description: The Tower of London

alt: The Bloody Tower

description: The Bloody Tower

alt: Повторить лексику по теме: What is special about country?

alt: The lesson is over.

description: The lesson is over.

title: Презентация к уроку английского языка 7 класс


file_name: 2Устройства компьютера_Урок 2_Презентация.pptx

alt: Какие правила ТБ нужно соблюдать при работе с устройствами ввода-вывода?

alt: Обсуждение

description: Обсуждение

alt: Предмет: ИКТ Раздел 1: Компьютеры и программы

description:
Предмет: ИКТРаздел 1: Компьютеры и программыУрок 2: Устройства компьютера. Программы3 класс

2018 г.

description:
Цели урока:

использовать компьютерные программы для просмотра фотографий;
формулировать и соблюдать основные правила ТБ при работе с цифровыми устройствами.

description:
Цели обучения:

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами.

alt: Таблица прогресса Что будем изучать?

description:
Таблица прогресса

Что будем изучать?

Для чего нужно это изучать?

description:
Просмотр видео

	Первый источник (время начала 6:50): https://www.youtube.com/watch?v=sPtLgAiqXRY

alt: Ответить на следующие вопросы:

description:
Ответить на следующие вопросы:

	Сколько правил техники безопасности было перечислено в видео?
	Сформулируйте одно правило, которое не было озвучено в видео.
	Приведите последствия, которые могут возникнуть при не соблюдении правил ТБ при работе с устройствами ввода-вывода.

description:
Новые знания

	Компьютерная программа – это совокупность данных для выполнения конкретной пользовательской задачи;

	Пользовательская задача – это задача, выполняемая программой;

alt: Программы и выполняемые задачи

description:
Программы и выполняемые задачи

Программы

Выполняемые задачи

Программы для просмотра видео

Программы для текста

Программы для просмотра фотографий

Программы для звука

alt: Обсуждение в группах

description: Обсуждение в группах

description:
Практическая часть. Задание 1

Даны ситуации. Сопоставьте с рисунками:

Мама Эльмиры сохранила фотографию котенка Мурлыки на Рабочем столе.  Эльмира хочет посмотреть фотографии с помощью компьютера. Какую программу ей выбрать?

Мурат решил распечатать фотографию своего любимца Рекса. Какое устройство ему понадобиться?

У мамы Алины День рождения, она решила с помощью компьютера нарисовать  открытку. Какая программа ей понадобиться?

alt: Ответ на задание 1 Даны ситуации

description:
Ответ на задание 1

Даны ситуации. Сопоставьте с рисунками:

Мама Эльмиры сохранила фотографию котенка Мурлыки на Рабочем столе.  Эльмира хочет посмотреть фотографии с помощью компьютера. Какую программу ей выбрать?

Мурат решил распечатать фотографию своего любимца Рекса. Какое устройство ему понадобиться?

У мамы Алины День рождения, она решила с помощью компьютера нарисовать  открытку. Какая программа ей понадобиться?

alt: Задание 2* Напишите пользовательскую задачу, которую выполняет программа

alt: Проверка заданий

description: Проверка заданий

description:
Ответ на задание 2* Напишите пользовательскую задачу, которую выполняет программа

Программа предназначена для просмотра изображений

Программа предназначена для набора и редактирования текста

Программа предназначена для редактирования звука

description:
Домашнее задание

Выполнить следующие задания:
Задача 1. Повторить пройденный материал.

Задача 2. Подготовить фотографии по теме «Природа родного края». Сделать 2-3 фотографии.

alt: Рефлексия Выбери свой смайлик.

description:
Рефлексия

Выбери свой смайлик.

Я достиг цели!

Надо подумать!


file_name: русский язык.pptx

title: Презентация по русскому языку "Знатоки русского языка"


file_name: Паразитизм.ppt

description:
Паразитизм.

Виды паразитизма. Паразитология.
Римша Илья 10 ”Б”

alt: Содержание Паразитизм Эволюция

description:
Содержание

Паразитизм
Эволюция
Виды паразитизма
Паразитология
Паразитоценоз
Пути проникновения
Характерные особенности
Система  «паразит-хозяин»
Жизненные циклы
Меры борьбы

alt: Паразитизм. Паразиты (греч. рага—около, sitos — питание) живут на поверхности или внутри других живых организмов (хозяев), питаются соками и тканями последних и оказывают в разной…

description:
Паразитизм.

Паразиты (греч. рага—около, sitos — питание) живут на поверхности или внутри других живых организмов (хозяев), питаются соками и тканями последних и оказывают в разной степени выраженное, вредоносное действие на организм своих хозяев.

Паразитизмом называется антагонистическое взаимоотношение разнородных организмов, при котором один, называемый паразитом, использует другого (хозяина) как источник питания и постоянного или временного обитания, вызывая в организме хозяина иммунобиологические реакции (аллергию) и другие патологические процессы.

alt: Эволюция. Вероятно более мелкий организм поселился в жилище более крупного или вблизи него и со временем перешёл на тело хозяина, а затем и внутрь, переключаясь…

description:
Эволюция.

Вероятно более мелкий организм поселился в жилище более крупного или вблизи него и со временем перешёл на тело хозяина, а затем и внутрь, переключаясь на питание за счет его жизненных соков и таким образом причиняя ему вред. Квартирант превратился в конечном итоге в паразита, а тело хозяина стало для него средой обитания.

description:
Виды паразитизма.

Паразитов подразделяют на облигатных(обязательных) и факультативных(необязательных)
Паразитов так же делят на эктопаразитов -обитающих на поверхности тела хозяина, и эндопаразитов, живущих во внутренних полостях, тканях и клетках хозяина.
Паразиты могут быть периодическими -у них в цикле развития сохраняются свободноживущие стадии(ленточные черви, сосальщики). И постоянными- проходят полное развитие в организме хозяина(вши, пухоеды, чесоточные зудни).
Различают временных паразитов использующих хозяев только для питания, и стационарных паразитов-паразиты проводят на хозяине большую часть жизни.

description:
Сверхпаразтизм!

В ряде случаев паразиты сами становятся средой обитания других видов — возникает явление сверхпаразитизма, или гиперпаразитизма. Например, для паразита капустной белянки наездника известно более 20 видов вторичных паразитов из перепончатокрылых. Явления сверхпаразитизма в растительном мире сравнительно редки. К ним относятся случаи поселения одного вида омелы на другом

description:
Паразитология.

Различают фитопаразитологию и зоопаразитологию.
Фитопаразитология изучает паразитов растительного происхождения (бактерии, фильтрующиеся вирусы, грибки, риккетсии), вызываемые ими болезни (инфекционные) и меры борьбы с ними.
Зоопаразитология изучает животных, ведущих паразитический образ жизни (гельминтов, насекомых, клешей и простейших), болезни, которые они вызывают (инвазионные или паразитарные), и меры борьбы с ними.
Некоторые паразиты (спирохеты) занимают промежуточное положение между низшими растениями и животными.

description:
Паразитоценоз.

У животных паразиты встречаются среди многих типов. Имеются отряды и классы, целиком представленные паразитами например - из простейших-споровики, из плоских червей-трематоды(сосальщики), из насекомых -блохи, вши.
Как правило, хозяин бывает заражён несколькими видами паразитов, которые локализуются в различных органах,тканях и образуют своеобразное сообщество-паразитоценоз.

description:
Пути проникновения.

Попадают в пищеварительный тракт с пищей;

Активно пробуравливают покровы и внедряются через них;

Передаются при посредстве переносчиков.

description:
Характерные особенности.

Характерная особенность паразитов редукция у них одних органов(пищеварительной системы, органов чувств, конечностей) и усложнение других (половой системы, органов прикрепления)
С развитием паразитических свойств возрастает специализация паразита, сужается круг его хозяев.

description:
Система «паразит-хозяин».

Отношения между паразитом и хозяином подчинены определенным экологическим закономерностям.
Паразиты принимают участие в регуляции численности популяции хозяев а иногда определяют направленность микроэволюционных процессов -ген серповидной- клеточной анемии.
Хозяева подразделяются на промежуточных и окончательных.

description:
Жизненные циклы.

Часто жизненный цикл паразита чрезвычайно сложен и связан не с одним, а с несколькими хозяевами, иногда далекими друг от друга в систематическом отношении.

description:
Меры борьбы.

Элементарная личная гигиена;
Употребление тщательно промытой и проваренной пищи;
Вакцинация животных и вакцинация при путешествиях в другие страны ;
Правильное питание
Очищение кишечника;
Поддержание иммунитета;
Народные методы;
Химические препараты;

title: Презентация на тему "Паразитизм"


file_name: Определение метода активации Artemia tunisiana.pptx

description:
Определение метода активации Artemia tunisiana в домашних условиях

Автор:  Елфимов Максим Игоревич,
учащийся 3 "Д" класса
Руководитель: Ильина Татьяна Владимировна,  учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Ялуторовск
2019-2020 учебный год

description:
Гипотеза

Для  появления рачка благоприятнее всего скажется та методика активации, в ходе применения которой оболочка яйца Артемии максимально разрушится, ослабится.

description:
Цель

Изучить и установить путем эксперимента методики активации, наиболее благоприятно влияющие на развитие и жизнедеятельность Artemia.

alt: Задачи 1. Изучить литературу; 2

description:
Задачи

1. Изучить литературу;
2. Найти и описать методики инкубации Artemia tunisiana в домашних условиях;
3. Провести эксперимент по активации яиц Artemia tunisiana

alt: Предмет исследования : влияние внешних факторов на развитие

description:
Предмет исследования:
влияние внешних факторов на развитие Artemia tunisiana.

                      Объект исследования:
                     рачок Artemia tunisiana.

alt: Взрослый рачок Внешний вид взрослой самки артемии 1 - науплиальный глаз 2 - антеннула 3 - фасеточные глаза 4 - антенна 5 - грудные ножки…

description:
Взрослый рачок

Внешний вид взрослой самки артемии
1 - науплиальный глаз2 - антеннула3 - фасеточные глаза4 - антенна5 - грудные ножки6 - яйцевой мешок7 - брюшко8 – вилочка

alt: Развитие артемии Цисты (яйца артемии

description:
Развитие артемии

Цисты (яйца артемии

Стадия парашютиста

Личинка (науплиус)

Науплиус

Взрослый рачок (самка)

alt: Способы активации Артемии

description: Способы активации Артемии

alt: Первый способ « Циклическая гидратация-дегидратация»

description:
Первый способ
«Циклическая гидратация-дегидратация»

alt: Второй способ «Воздействие перекисью водорода»

alt: Третий способ « Декапсуляция»

description: Третий способ «Декапсуляция»

alt: ИТОГИ

description: ИТОГИ

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к исследовательскому проекту "Определение метода активации Artemia tunisiana в домашних условиях"


file_name: Аксиома параллельных прямых.pptx

alt: Аксиома параллельных прямых Дюпина

description:
Аксиома параллельных прямых

Дюпина Е.А.

1

alt: 2 Понятия

description:
2

Понятия

description:
3

Определение

Определение - смысловое пояснение какого-либо понятия.

Определение – это первичное описание объекта.

description:
4

Аксиома

Аксиома – это утверждение о свойствах геометрических фигур, которое принимается в качестве исходных положений, на основе которого доказываются теоремы и строится вся геометрия.
Аксиома — такая истина, которую не надо доказывать.

description:
5

Теорема, лемма

Теорема – утверждение, справедливость которого устанавливается путём рассуждений.
Сами рассуждения называются
доказательством теоремы.
Лемма - утверждение не очень важное или используется для доказательства более сложной теоремы.

alt: 6 Теорема

description:
6

Теорема

alt: М ϵ а

description:
                                                               М ϵ а
                                                                М ϵ b,  a //b

7

Аксиома параллельных прямых

Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая,
параллельная данной.

description:
8

Следствия из аксиомы параллельных прямых

Следствие - утверждение, которое выводится
непосредственно из аксиом или теорем.
10. Если прямая пересекает одну из двух
параллельных прямых, то она пересекает и другую.

                                                Дано:
                                     a// b,
                                            c ∩ a = М
                                           Доказать: c ∩ b

description:
9

Следствие 1 из аксиомы параллельных прямых

Доказательство:
Предположим, что прямая         ,тогда  c//b,
а по условию через точку М проходит
прямая  a//b , значит через точку М будут проходить две прямые   a  и b
параллельные прямой  c.
Но это противоречит аксиоме
параллельных прямых, значит, наше предположение неверно, и прямая  с∩b

alt: Дано: a//c, b//c Доказать : a//b 10

description:
                 Дано:  a//c, b//c

              Доказать:  a//b

10

Следствие 2 из аксиомы параллельных прямых

20. Если две прямые параллельны третьей
прямой, то они параллельны.

Дано:

Дано:

description:
11

Следствие 2 из аксиомы параллельных прямых

Доказательство:
Предположим, что прямые  a и b
не параллельны, т.е. пересекаются в некоторой точке М.
Тогда получим, что через точку М
проходят две прямые   a и b
параллельные прямой  c , т.к. по условию
a //c, b // c.
Но это противоречит аксиоме параллельных прямых, следовательно,
наше предположение неверно, значит, прямые   a // b

description:
12

Задача №197

Через точку, не лежащую на прямой р, проведены четыре прямые. Сколько из этих прямых пересекают прямую р? Рассмотрите все возможные случаи.

1 случай. Если одна из прямых параллельна р. Тогда три других пересекают прямую р, согласно следствию 1 из аксиомы параллельных прямых.
2 случай. Если ни одна из прямых не параллельна р. Тогда все четыре пересекают прямую р.
Ответ: 3 или 4

description:
13

Задача №199

Прямая р параллельна стороне АВ треугольника АВС. Докажите, что прямые ВС и АС пересекают прямую р.

alt: Задача №199 Доказательство : 1

description:
14

Задача №199

Доказательство:
1. AB // p,  AC ∩ AB = A        AC ∩ p

2. AB // p,  BC∩ AB = B         BC ∩ p

alt: Дано: a ⊥ p, b ⊥p c ∩ a =

description:
                                                                                Дано: a ⊥ p, b ⊥p
                                                                                c ∩ a = М
                                                                                Доказать:  с∩ b
                      Доказательство:

                                 1. a ⊥p,  b ⊥p,         a // b

                                 2. a// b,  c ∩ a,          с∩b

15

Задача № 198

Прямые а и b перпендикулярны к прямой р, прямая с пересекает прямую а. Пересекает ли прямая с прямую b?

alt: вопросы 16

description:
вопросы

16

alt: спасибо 17

description:
спасибо

17

title: Аксиома параллельных прямых


file_name: волонтёрство — копия.pptx

description:
XI областной конкурс компьютерного творчества и исследовательских работ  "ЦИФРОВАЯ ПАЛИТРА"

                 Номинация:
 компьютерная презентация

  ВОЛОНТЁРСКОЕ ДВИЖЕНИИ В РОССИИ
Работу выполнила:
Бобкова Ольга, 9а классМОУ «СОШ им.В.К.Ерошкина с.Новозахаркино»
Руководитель: классный руководитель
Никулина Валентина Александровна

alt: Волонтер (доброволец) – это человек, который по доброй воле принял решение посвятить своё время, опыт, знания, умения и навыки работе общественного блага, помощи другим или…

description: Волонтер (доброволец) – это человек, который по доброй воле принял решение посвятить своё время, опыт, знания, умения и навыки работе общественного блага, помощи другим или проведению какого-либо мероприятия на безвозмездной основе.

description:
   Зарождение добровольческого движения было связанно с Русской православной церковью. После Крещения Руси в 988 году безвозмездная помощь и труд в монастырях стали традицией.
   Примерно в то же время началась помощь обездоленным, возведенная в ранг государственной программы. Инициатором стал князь Владимир Святославович. Его велением малоимущие могли приходить на княжий двор и получать пропитание и денежное довольство.

ВОЛОНТЁРСТВО НА РУСИ

alt: Самым ярким явлением в добровольчестве

description:
   Самым ярким явлением в добровольчестве Союза стало тимуровское движение.  Помощь тимуровцев оказалась очень своевременной и нужной. Такие отряды помогали в детских домах и школах, брали шефство над семьями офицеров и солдат, работали в полях, собирали металлолом — всего и не перечислить.  Отдельного внимания заслуживает их работа в госпиталях, где юные активисты по поручению солдат писали письма и помогали медперсоналу.

ВОЛОНТЁРСТВО В СОВЕТСКОЕ ВРЕМЯ

description:
Организации волонтёрского движения:
 "Волонтёры победы", "Добровольцы России", "Добро", "Помоги детям", "Кто, если не я", "Мы вместе", "Вместе во имя жизни", "Подари жизнь»

ВОЛОНТЁРСТВО В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

5 декабря –
 Всемирный день волонтёра.

description:
Социальное волонтёрство –
 это помощь людям с ограниченными возможностями здоровья, пожилым, одиноким людям.

Экологическое волонтерство -
это вид добровольной деятельности имеет множество вариаций - можно заниматься сохранением флоры и фауны, можно встать на стражу городской чистоты и экологического состояния, заботиться о бездомных животных.

ВИДЫ ВОЛОНТЁРСТВА

alt: Донорство. Здесь волонтёры необходимы и в качестве доноров, сдающих кровь, и как волонтёры информационные - люди, которые просвещают массы о важности направления, развевают страхи и…

description:
Донорство.
 Здесь волонтёры необходимы и в качестве доноров,  сдающих кровь, и как волонтёры информационные - люди, которые просвещают массы о важности направления, развевают страхи и опасения, популяризируют среди населения.

Событийное волонтёрство - это помощь в организации какого – либо крупного события в разных масштабах. Оно включает в себя несколько направлений , такие как культурное волонтерство, спортивное, патриотическое или победное и т.д.

description:
Спортивное волонтерство - определяется как помощь людей, оказываемая во время спортивных соревнований, без каких-либо денежных вознаграждений.

Культурное волонтерство – это активное движение, заключающееся в оказании добровольной и безвозмездной помощи в сфере культуры. Волонтеры участвуют в реализации  мероприятий, организуемых учреждениями культуры, принимают участие в реставрации культурных памятников и др.

description:
Участие волонтёров в зимних олимпийских играх в Сочи 2014г.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РОССИИ

description: Волонтеры были задействованы в организации и проведения Чемпионата мира по футболу в 2018г.  На территории России действовали 15 волонтерских центров.

alt: ПЕРИОД ПАНДЕМИИ КОРОНОВИРУСА

description:
ПЕРИОД ПАНДЕМИИ КОРОНОВИРУСА

Для организации волонтерской деятельности в период коронавирусной инфекции была организована акция взаимопомощи  #Мы Вместе, которая была направлена на поддержку пожилых, маломобильных граждан и медицинских работников на время пандемии короновируса.

alt: ВОЛОНТЁРСКИЙ ОТРЯД «РИТМ»

description: ВОЛОНТЁРСКИЙ ОТРЯД «РИТМ»

description: Волонтёры отряда «Ритм» посещают отца, погибшего участника СВО. Ребята много с ним разговаривают, оказывают необходимую помощь. Владимир Егорович очень рад встречи с учениками.

alt: Участвуем в акциях: «Посылка солдата» «Письмо солдату»

alt: Акция «Красный тюльпан» Поздравления участников локальных войн

alt: Акция – поздравление «Милые женщины»

description: Акция – поздравление«Милые женщины»

description:
Пока  существуют  такие  люди, как волонтеры,   никакие  проблемы  не  смогут  остановить  их деятельность.     Люди,  открытые  сердцем  и  готовые  помогать, всегда будут нужны  тем,  кто  нуждается  в  их  помощи  и  поддержке.                    А  такие  всегда  есть  и  будут  в  нашем  государстве!
За  волонтёрским  движением  будущее!!!

alt: РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА: https://box

description:
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:

https://box.hitplayer.ru/?s=волонтеры
https://spravochnick.ru/sociologiya/volonterskoe_dvizhenie_v_rossii/
https://trends.rbc.ru/trends/social/61e922c59a79477514c2b9ca

title: Презентация "Волонтёрское движение"