file_name: На открытый урок.pptx

alt: Сергей Михалков Будь человеком!

description:
Сергей Михалков

Будь человеком!

Разработала урок: Белова Наталья Павловна.
Учитель начальных классов, КГУ ШГ №8, г. Алматы.
Литературное чтение  в 4 классе.

alt: Настрой урока! Итак, друзья, внимание!

description:
Настрой урока!

Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее,Начнем сейчас урок. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и уверена этот урок вам принесет радость и новые знания.

Ребята, у нас не совсем обычный урок. Мы на уроке должны быть зоркими, внимательными, общительными и должны уметь высказывать свои мнения. Мы с вами совершим прогулку в лес, встретим там нашего героя.  И в этом нам поможет стихотворение С. Михалкова "Будь человеком", с которым мы познакомимся,  постараемся понять его смысл, а к концу урока научимся выразительно читать, находить выразительные средства языка и делать выводы.
Но сначала послушаем о
Сергее Владимировиче Михалкове:

alt: Сергей Владимирович Михалков

description:
Сергей Владимирович Михалков

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Отец его  был учёным- птицеводом. Мать была сестрой милосердия и учительницей. Маленький Сергей Михалков образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. Он работал на ткацкой фабрике, в геологоразведочной экспедиции. Его стихи печатались в журналах «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах «Комсомольская правда», «Известие», «Правда». В годы Великой Отечественной войны Сергей Владимирович был военным корреспондентом. Он прошел нелегкими дорогами войны, был контужен. За свою долгую жизнь он создал много произведений и для взрослых и для детей. Умер Сергей Михалков 27 августа 2009 года.

description:
Загадки

Я работаю в артели
У корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно –
Больше плотника оно.
• Не найдёшь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом.
 Кто же это?

description:
Произведения о муравьях

Стрекоза и муравей
Иван Андреевич Крылов

Слон и муравей
Гамзат Цадаса

alt: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА МУРАВЕЙ МУРАВЬИШКА

description:
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

МУРАВЕЙ
МУРАВЬИШКА
МУРАВЬИЩЕ
МУРАВЕЙНИК
МУРАВЬИНАЯ
МУРАШИ

alt: Сергей Михалков Будь человеком!

description:
Сергей Михалков

Будь человеком!

description:
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник - дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
Ты с палкой по лесу гулял
И муравьиный дом,
Шутя, до дна расковырял
И подпалил потом.
Покой и труд большой семьи
Нарушила беда.
В дыму метались муравьи,
Спасаясь кто куда.
Трещала хвоя. Тихо тлел
Сухой, опавший лист.
Спокойно сверху вниз смотрел
Жестокий эгоист...
За то, что так тебя назвал,
Себя я не виню, -
Ведь ты того не создавал,
Что предавал огню.
Живешь ты в атомный наш век
И сам - не муравей,
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей!

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

На сколько частей можно разбить стихотворение? Озаглавьте каждую.
Кого автор призывает быть Человеком?
Как автор называет муравьёв?
В каких занятиях муравьи похожи на людей?
Почему муравьям пришлось спасаться?
Кого называет автор жестоким эгоистом?
Когда и как проявилась жестокость эгоиста?
Объясни, почему слово человек сначала написано с заглавной буквы, а потом - с прописной?
В каком четверостишии выражена главная мысль стихотворения?
Каким  должен быть человек? Что делают наши современники, чтобы сохранить природу?
Какие выразительные средства языка использует автор для описания муравьёв?(эпитет, метафора, сравнение, гипербола,     олицетворение) ПАМЯТКА

РАБОТА ПО СОДЕРЖАНИЮ

description:
ПАМЯТКА!!!

Чтобы найти ЭПИТЕТ в тексте, ищем прилагательные.
Чтобы найти МЕТАФОРУ в тексте, надо найти слова, употреблённые в переносном значении.
Чтобы найти СРАВНЕНИЕ , ищем сопоставление одного предмета или явления с другим, союзы КАК, СЛОВНО, БУДТО.
Чтобы найти ГИПЕРБОЛУ, ищем преувеличение размеров. Силы, красоты описываемого.
Чтобы найти ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, ищем уподобление какого-либо предмета или явления живому существу.

description:
ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Муравьи считаются самыми сильными на Земле насекомыми. Они переносят тяжести, превосходящие собственный вес в 10 раз. Муравьи способны объяснять друг другу путь к пище, умеют считать и выполнять простейшие математические действия. Некоторые птицы прилетают к муравейнику, чтобы принять «муравьиные ванны»

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО! Муравьи живут везде

description:
ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Муравьи живут везде. У муравья 6 лапок, есть глаза, но нет органов слуха. Пара усиков помогает муравьям различать запахи и ориентироваться в пространстве. Муравьи уничтожают вредных насекомых, улучшают почву, рыхлят и удобряют ее . Их называют «санитарами леса», они едят вредных гусениц. Где в лесу есть муравейник, там лес здоровый. По поведению муравьев можно определить, будет дождь или нет. Муравейник – дом муравьиной семьи. Главные в доме царицы, они приносят потомство. Охраняют их муравьи – трутни. Остальные – рабочие. А зимует вся муравьиная семья в подземной части дома – там не так холодно.

alt: бессердечный трудолюбивые работящие самолюбивый миролюбивые хладнокровный злой заботливые исполнительные равнодушный ленивые отзывчивые надменные

description:
1. Можно ли образ жизни муравьёв назвать правильным, красивым?

2. А людей, обладающих такими качествами, можно назвать красивыми?

3. Что это будет за красота, внешняя или внутренняя?

4. Прочитай слова, которые отражают основную мысль стихотворения.

5. К чему призывает Сергей Михалков?

6. Что мы можем сделать для того, чтобы сберечь природу?

alt: Харлоу Шепли – американский астронавт

description:
Харлоу Шепли – американский астронавт

Если мы будем вести себя как следует, то мы, растения и животные , будем существовать в течение миллиардов лет.

Дерево, трава, цветок и птица
Не  всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!

Валентин Дмитриевич Берестов – поэт, прозаик, переводчик

description:
Пословицы

 1. Смотри дерево в плодах, а человека в делах.

             2. Что посеешь, то и пожнёшь.

   3. Не спеши языком, торопись делом.

description:
Домашнее задание

  1. Выразительное чтение стихотворения.
  2. Вырабатываем правила поведения на природе.
      (Нарисовать запрещающие знаки или кластер).
  3.  Составить синквейн на тему урока.
  4. Отработать печат.тетрадь с. 38-39(эл.тет.с.42-43) .

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: С. Михалков "Будь человеком". Литературное чтение 4 класс


file_name: Физика_10класс_Идеальный газ_Измерение скоростей молекул газа (2).ppt

alt: Измерение скоростей молекул газа ?

description:
Измерение скоростей молекул газа

?

description:
Идеальный и реальный газ

Расстояния >>размеров молекул (материальные           точки). Взаимодействием молекул пренебрегаем: взаимодействуют при столкновении, Ек >>Ер.

Повторение

?

description:
Давление газа р в МКТ

   Для чего используют данную модель ?

?

График?

0

t

р0

р

динамометр

description:
Идеальный газ

1. Идеальным газом называется…
    Модель реального газа, где молекулы газа рассматривают как материальные точки, взаимодействие между которыми происходит только при  столкновении.
2. Объясните своими словами содержание понятия «идеальный газ».
3. При каких условиях реальный газ можно заменить  моделью «идеальный газ»?
4. При каких условиях реальный газ нельзя считать идеальным?
   Подсказка:
                    концентрация, давление, температура.
5. Будут ли различаться физические свойства различных разреженных газов, если к ним применима одна и та же модель –идеальный газ?

alt: Сила притяжения Сила отталкивания

description:
Сила притяжения

Сила отталкивания

ИТОГО: Сила взаимодействия

Применимы ли такие графики при рассмотрении идеального газа?

alt: Задания 1. Учительница вошла в класс

description:
Задания

     1. Учительница вошла в класс. Ученик, сидящий на последней парте почувствовал запах её духов через 10 с. Скорость распространения запаха в комнате определяется, в основном скоростью
испарения;
диффузии;
броуновского движения;
конвекционного переноса
     воздуха

alt: Задания В эксперименте получены данные, что при заданной температуре молекулы можно разбить на три группы, обладающие разными скоростями, и распределение по группам представляется в виде…

description:
Задания

В эксперименте получены данные, что при заданной температуре молекулы можно разбить на три группы, обладающие разными скоростями, и распределение по группам представляется в виде диаграммы. Считая, что в каждой группе молекулы движутся со скоростью, соответству-ющей середине интервала скоростей, оцените среднюю квадратичную скорость всех молекул.
1) 552 м/с; 2)600 м/с; 3) 663м/с; 4)1000м/с

0- 400 м/с    400- 800  м/с       800-1200 м/с

25%                   50%   25%

υ²=(200² ∙ 0,25 + 600² ∙ 0,5 + 1000² ∙0,25):1

Предварительные вопросы:
Как вы рассчитаете средний возраст членов вашей семьи?
Как вы будете вычислять средний возраст учеников в классе, если их можно разбить на 3 возрастные группы: 15, 16 и 17 лет?

description:
Задания

     4. Воздух в комнате состоит из смеси газов: кислорода, углекислого газа, паров воды и др. Какие из физических параметров этих газов обязательно одинаковы при тепловом равновесии?
1)температура;
2)парциальное давление
(давление каждого газа в
отдельности);
3)концентрация;
4)средний квадрат скорости
теплового движения

description:
Скорость молекул

1. В какой ёмкости температура выше?
2. Одинаковы ли скорости молекул: а) в разных сосудах; б)в одном и том же сосуде?

?

30ºС        8ºС

alt: Распределение молекул по скоростям

description:
Распределение молекул по скоростям                              .

ν

Число молекул на единичный интервал скоростей

0

(для разных температур)

Как изменится график при  повышении температуры?

СПРАВКА Такое распределение справедливо для массовых процессов, характеризующихся внутренней хаотичностью: распределение людей по умственным и физическим способностям, материальному достатку, по росту, возрасту работающих, политическим пристрастиям на выборах (на графике отдельные точки), распределение одинаковых  снарядов по дальности полёта при равных условиях. Статистика!

description:
Средняя скорость теплового движения молекул

 При 0ºС
 для молекул азота

 для молекул водорода

Выведем формулу, по которой это было вычислено:

Ек=

Е=

Средняя квадратичная скорость

description:
Внимание! Вопрос!

1. Средние скорости молекул превышают скорость звука и достигают сотен м/с. Почему же запах духов в комнате из одного угла в другой распространяется достаточно медленно (порядка десятков секунд)?
2. Как изменится средняя квадратичная скорость движения молекул при увеличении температуры в 4 раза?
3. Какие молекулы в атмосфере движутся быстрее: молекулы азота или молекулы кислорода?

4

2

4. Во ск. раз υкв молекул О2 меньше, чем у Н2? Температуры одинаковы.

М/NА

alt: Как измерить скорости молекул газа ?

description:
Как измерить скорости молекул газа

?

description:
Конструируем установку

  Скорости молекул разные!

Линия прицеливания

Пуля  Стрела

s

t-?

ПОДСКАЗКА

description:
Принцип опыта по  определению скоростей молекул

Молекул много, они очень малы.  Следовательно, мишень не должна быстро уехать.  Как сделать так, чтобы мишень всё время была перед стрелками, но при этом место попада-ния   зависело от скорости «снаряда»?

description:
Опыт Штерна,1920г.

Место попадания самых быстрых молекул
Распределение молекул по скоростям
Самые медленные молекулы

Стеклянный колпак
Внешний цилиндр
Внутренний цилиндр
Щель
Металлическая нить (платина)

6. Полая ось
7. Контактные кольца
8. Слой серебра

5

4

3

СПРАВКА:
Коаксиальные цилиндры имеют общую ось.

description:
Выведем формулу для средней скорости атомов

RВ

RА

φ

s

alt: Внимание! Вопрос! 1 . Почему в опыте

description:
Внимание! Вопрос!

1. Почему в опыте Штерна полоска серебра: а) смещена; б) размыта по краям; в) неоднородна по толщине?
2. При вращении прибора Штерна с частотой 45 сˉ¹ среднее смещение полоски серебра, обусловлен-ное вращением, составляло 1,12 см. Радиусы внутреннего и внешнего цилиндров равны 1,2 и 16 см. Найти среднюю квадратичную скорость атомов серебра из данных опыта и сравнить её с теоретическим значением, если температура накала платиновой нити равна 1500 К.

R=8,31 Дж/(моль∙К)

ОТВЕТЫ: 598 м/с ; 588 м/с

alt: Внимание! Вопрос! * 3 . Какой скоростью обладала молекула паров серебра, если её угловое смещение в опыте

description:
Внимание! Вопрос!

*3. Какой скоростью обладала молекула паров серебра, если её угловое смещение в опыте Штерна составляло 5,4º при частоте вращения прибора 150 сˉ¹ ? Расстояние между внутренним и внешним цилиндрами равно 2 см.

ОТВЕТ:200 м/с

RВ

s

description:
Объясните, а как действует эта установка?

   Через прорези проходят частицы со скоростями υ+Δυ . Для того чтобы частица попала на детектор, она должна успеть за время t =α/ω пройти путь ℓ.     υ=ℓ/t=ℓω/α

        Щели формируют пучок. Диски с прорезями  сортируют  молекулы  по скоростям. Угол между прорезями  =α.

description:
Внимание! Вопрос!

1. Для чего в данном опыте  используются вращающиеся диски?
2. Докажите, что не существует преимущественного направления скорости молекул идеального газа.

υ=ℓ/t=ℓω/α

3. Угол между прорезями во вращающихся дисках в опыте Штерна (№2) составляет 90º. Прорезь образует угол 2º. Средняя скорость частиц, попадающих в вакуумную камеру 450 м/с. В каком интервале скоростей детектор фиксирует частицы?

Расстояние между дисками ℓ и угловая скорость их вращения

88º ≤α2≤ 92º

ОТВЕТ: (450±10)м/с

не изменяются.

=>

alt: Задания 2 . На рисунках I, II,

description:
Задания

      2. На рисунках I, II, III приведены зависимости силы взаимодействия между молекулами от расстояния между ними. Какая зависимость соот-ветствует реальному газу?

I;  2) II; 3) III; 4)  Ни одна из зависимостей

F

r

0

F

r

0

F

r

0

II

I

III

description:
Печатать плакат

Электронное приложение к ж. «Физика» ИД «1 сентября», №11/11


file_name: Оценка достижений по разделу.pptx

description:
Оценка достижений по разделу: «Летописи, былины, сказания, жития». [литературное чтение]

Тест
 1 вариант

alt: Когда в летописях стали записывать сведения о важных событиях? [многие тысячи лет назад] [когда появилось устное народное творчество] [когда стали печатать первые книги ] […

description:
1.1.  Когда в летописях стали записывать сведения о важных событиях?

[многие тысячи лет назад]
[когда появилось устное народное творчество]
[когда стали печатать первые книги ]
[ с появлением письменности]

alt: Почему Олег не принял вина от греков? [оно было разбавлено] [оно прокисло на солнце] [Олег не любил вино] [ оно было отравлено ]

description:
2.  Почему Олег не принял вина от греков?

[оно было разбавлено]
[оно прокисло на солнце]
[Олег не любил вино]
[оно было отравлено]

alt: Что означает слово «паволоки»? [драгоценности, наряды] [ шелковые ткани, покрывала ] [деньги в

description:
3. Что означает слово «паволоки»?

[драгоценности, наряды]
[шелковые ткани, покрывала]
[деньги в Древней Руси]
[еда, кушанье ]

alt: Как долго Олег не видел своего коня? [ четыре года ] [шесть лет ] [пять лет] [три года]

description:
4. Как долго Олег не видел своего коня?

[четыре года ]
[шесть лет ]
[пять лет]
[три года]

alt: Что такое былина? [сказка о богатырях] [ русская народная эпическая песня - сказание о богатырях ] [летопись о богатырях] [быль]

description:
5. Что такое былина?

[сказка о богатырях]
[ русская народная эпическая песня - сказание о богатырях]
[летопись о богатырях]
[быль]

alt: Вставьте пропущенные слова. Выгружал те сокровища

description:
6. Вставьте пропущенные слова.Выгружал те сокровища Илья, созывал он всех вдов и ..., раздавал без остатка все, оставался сам опять без ....

[отцов, гроша ]
[сирот, всего]
[отцов, всего]
[сирот, гроша ]

description:
7. Каким именем был назван в святом крещении Сергий Радонежский?

[Кирилл ]
[Стефан ]
[Варфоломей]
[Сергий]

alt: Зачем нам нужны летописи? [ чтобы мы могли лучше понять окружающий мир ] [ летописи могут многое объяснять из происходящего в мире при помощи исторической…

description:
8. Зачем нам нужны летописи?

[чтобы мы могли лучше понять окружающий мир]
[летописи могут многое объяснять из происходящего в мире при помощи исторической памяти]
[читая их, интересно проводить время]
[чтобы их читать]

Bonus Question

alt: Ответы D D B A B D C Приз - A

description:
Ответы

D
D
B
A
B
D
C
Приз - A

title: Презентация к уроку. Оценка достижений по разделу "Летописи, былины, сказания, жития"


description: Программирование как формальный способ записи алгоритмов. Алфавит и синтаксис языка программирования.8 УРОК. 7 КЛАСС.ГОС.

alt: Формы представления алгоритмов: словесная (запись на естественном языке); графическая (изображения из графических символов – блок-схем); псевдокоды (полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в…

description:
Формы представления алгоритмов:

словесная (запись на естественном языке);
графическая (изображения из графических символов – блок-схем);
псевдокоды (полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в себя как элементы языка программирования, так и фразы естественного языка, общепринятые математические обозначения и др.);
программная (тексты на языках программирования).

description:
Языки программирования - это формальные языки, предназначенные для записи алгоритмов, исполнителем которых будет компьютер.
Записи алгоритмов на языках программирования называются программами.
Язык Паскаль – универсальный язык программирования.

Никлаус Вирт (род. в 1934 г.) - швейцарский учёный, специалист в области информатики, один из известнейших теоретиков в области разработки языков программирования, профессор информатики (компьютерных наук). Разработчик языка Паскаль и ряда других языков программирования.

           Среда программирования – специальная программа, которая позволяет
вводить, редактировать и выполнять программы на языке программирования.

alt: Работа с ИНТЕРНЕТОМ: «Это интересно»

description: Работа с ИНТЕРНЕТОМ: «Это интересно»

alt: Система программирования Языка

description:
Система программирования Языка Паскаль
    является интегрированной средой программирования, т.к. она включает в себя редактор, компилятор, отладчик и имеет много сервисных возможностей.

Компиляция – это процесс перевода программы с языка программирования в двоичный код.

5

description:
Алфавит языка

Алфавит языка программирования Паскаль – это набор допустимых символов, которые можно использовать для записи программы.

A, B, C, …, X Y, Z

Алфавит языка Паскаль

Латинские прописные
 буквы

Латинские строчные
 буквы

Арабские цифры

Специальные
символы

a, b, c,…, x, y, z

0, 1, 2, …, 7, 8, 9

Знаки арифметические,
 препинания, скобки и другие

description:
Алфавит языка

В алфавит языка Паскаль включены неделимые элементы
(составные символы).

: =

Неделимые элементы

Знак операции
присваивания

Знаки больше или равно,
меньше или равно

Начало или конец
комментария

> = и < =

* и *

Идентификатор                                            Пробел
Комментарии

description:
Оператор присваивания

Основное преобразование данных, выполняемое компьютером, - присваивание переменной нового значения, что означает изменение содержимого области памяти.
Общий вид оператора:

<имя переменной>:=<выражение>

alt: Алфавит и словарь языка Имена (констант, переменных, программ и других объектов) - любые отличные от служебных слов последовательности букв, цифр и символа подчеркивания, начинающиеся с…

description:
Алфавит и словарь языка

Имена (констант, переменных, программ и других объектов)  - любые отличные от служебных слов последовательности букв, цифр и символа подчеркивания, начинающиеся с буквы или символа подчеркивания.

Правильные имена
x
velichina
zzz
polnaja_summa
tri_plus_dva
s25
_k1
a1b88qq
oshibka

Прописные и строчные буквы в именах не различаются. Длина имени может быть любой.

Неправильные имена
Ж - буква не латинского алфавитаpolnaja  summa - содержится символ (пробел), не являющийся буквой, цифрой или знаком подчеркивания.
2as - начинается с цифры
Domby&Son - содержится символ &, не являющийся буквой, цифрой или знаком подчеркивания

alt: Структура программы на языке Паскаль

description:
Структура программы на языке Паскаль

Служебное слово program
и имя программы

Структура программы

Заголовок программы

Описание данных

Описание действий

Описание констант(const) и
 описание переменных (var)

Начинается словом begin и
заканчивается словом end
с точкой

alt: Program ; { название программы без пробелов } {разделы описаний записываются по мере надобности}

description:
    Program; { название программы без пробелов }                {разделы описаний записываются по мере надобности}Uses - раздел объявления модулей; label - раздел описания меток;const - раздел описания констант;type - раздел описания нестандартных типов;var — раздел описания переменных; (используется чаще всего)function — раздел описания функций;procedure - раздел описания процедур;                                                      { основная программа }Begin{ тело основной программы }End.

Структура программы на языке Паскаль

alt: Общий вид программы program <имя программы>; const <список постоянных значений>; var <описание используемых переменных>; begin <начало программного блока> <оператор 1>; <оператор 2>; … <оператор n>…

description:
Общий вид программы

program <имя программы>;
  const <список постоянных значений>;
  var <описание используемых переменных>;
begin <начало программного блока>
   <оператор 1>;
   <оператор 2>;
	  …
   <оператор n>
end.

Операторы - языковые конструкции для записи действия, выполняемого над данными в процессе решения задачи.

alt: Опорный конспект Оператор присваивания: <имя переменной> := <выражение>

description:
Опорный конспект

Оператор присваивания: <имя переменной>:=<выражение>

Язык Паскаль – универсальный язык программирования.

Алфавит языка
Паскаль

Латинские прописные
 буквы

Латинские строчные
 буквы

Арабские цифры

Структура
программы

Заголовок программы

Описание данных

Описание действий

alt: Практическая работа за ПК

description:
Практическая работа за ПК

   Создайте простейшую программу вывода на экран вашей фамилии.


description:
Презентация  по технологии Художественное выжигание и выпиливание   по дереву « Кошка»

Учитель Волкова С.Н.

description: В качестве проектной работы по технологии я решил изготовить изделие – выпилить и выжечь из фанеры   красивую КОШКУ.

alt: История появления «Пирографии»

description:
 История появления «Пирографии»

Выжигание по дереву (пирография) известно уже давно. В той или иной форме выжигание по дереву можно встретить в культуре любого народа. Первые предметы быта, украшенные выжженным узором, датируются приблизительно 700 годом до нашей эры и обнаружены в Перу. В средние века в Европе выжигание стало уже не только формой народного творчества, но и действительно искусством. Им занимались многие знаменитые художники, такие как Рембрант, Брюйер, Пабло Пикассо, и писатель Виктор Гюго. В старину для выжигания использовали специальные заточенные под определённый узор клейма или металлические стержни, которые накаляли докрасна, а на деревянных панелях домов, балках, ставнях часто выжигали раскалённой кочергой или шпагой.
Пирографию — выжигание по дереву — можно назвать и древним, и сравнительно молодым. Официально ее возникновение относят к концу прошлого столетия. Но если учесть простоту и доступность этого искусства, то трудно поверить, что люди до конца XX столетия не занимались выжиганием. Находили его следы на утвари XV и даже X веков.

alt: Выжигание рисунка на декоративной доске

description:
Выжигание рисунка на декоративной доске

 С помощью копировальной бумаги перенесите рисунок на деталь
  Поставьте электровыжигатель на верстак или стол справа от себя, включите его в сеть и отрегулируйте нагрев пера
Выжгите рисунок по разметке

alt: Выжигательный аппарат.

description: Выжигательный аппарат.

alt: Техника безопасности ручным лобзиком : 1

description:
Техника безопасностиручным лобзиком:

1. Освещение вашего рабочего места должно быть достаточным.
2. При выполнении работы необходимо держать спину прямо.
3. Дышите через нос, а лучше применять защитную маску или респиратор.
4. Переводите рисунок чётко, чтобы не напрягать зрение и не ошибиться при распиливанием.
5. Запрещается работать инструментом, имеющим повреждения на ручке.
6. Пилка в рамке лобзика должна быть хорошо натянута, чтобы выпиливание проходило строго по контуру.
7. Выступающий из верхнего зажима конец пилки следует обломить.
8. Пилить надо плавно, нельзя сильно нажимать на лобзик.
9. Нельзя оставлять пилку лобзика в пропиле.
10. По завершению уберите пыль со всех поверхностей, протрите влажной тряпкой и проветрите помещение.

alt: Выжигаем по контуру:

description: Выжигаем по контуру:

alt: Выпиливание.

description: Выпиливание.

alt: Зачистка наждачной бумагой.

description: Зачистка наждачной бумагой.

description:
Себестоимость

Пилки – 18 рублей
фанера – 50 рублей
ИТОГО – 68 рублей.

description:
Заключение

Выжигание и выпиливание – интересный
 и творческий процесс!
 Спасибо за внимание.

технология

group: Дисциплины

title: Художественное выжигание  и выпиливание Кошка


file_name: Технология.pptx

alt: Технология

description: Технология

alt: Проверь готовность к уроку Ножницы

description:
Проверь готовность к уроку

Ножницы

Клей

Зеленый картон

Цветная бумага

alt: Упражнение Гусеница Гусеница, гусеница,

description:
Упражнение

Гусеница
Гусеница, гусеница,
Бабочкина дочка, по травинкам ползает, кушает листочки.
Ам! Ам! Ам! Ам!
Поела спать захотела.
Проснулась.
Бабочкой обернулась!
Полетела! Полетела!

alt: Почему гусеница Бабочкина дочка?

description: Почему гусеница Бабочкина дочка?

alt: К какой группе животных относят бабочек?

alt: В чем отличие насекомых от пауков?

description: В чем отличие насекомых от пауков?

alt: Найди гусеницу

description: Найди гусеницу

alt: Найди гусеницу

description: Найди гусеницу

alt: Что есть на брюшке гусеницы?

description: Что есть на брюшке гусеницы?

alt: Как передвигается гусеница ?

description: Как передвигается гусеница ?

alt: Аппликация

description: Аппликация

alt: Аппликация https://www.turbosquid

description:
Аппликация

https://www.turbosquid.com/ru/3d-models/3d-model-caterpillar-pose-4-fur/1109736

alt: Тема урока: объемная аппликация «гусеница»

description:
Цель урока

Научиться делать ________________ _____________ _________из цветной бумаги.

Слова для справок: «гусеница», аппликация, объемная.

description:
Цель урока

Научиться делать объёмную аппликацию «гусеница» из цветной бумаги.

description:
Смотрим видеофрагмент про превращение гусеницы.
Отвечаем на вопросы по видео.

description:
Тест

Как взаимосвязаны гусеница, куколка и бабочка и какова цель гусеницы?

А) они связаны, потому что это этапы превращения в бабочку и ее цель поскорее вырасти.
Б) это разные насекомые.

alt: Тест 2. Чем питается гусеница?

description:
Тест

2. Чем питается гусеница?

А) крапивой
Б) деревьями

alt: Тест 2. Чем питается гусеница?

description:
Тест

2. Чем питается гусеница?

А) крапивой

Гусеницы большинства видов питаются зелёными частями растений.

description:
Тест

3. Сколько раз меняет шубку гусеницу – линяет?

А) 1 раз
Б) 4-5 раз

description:
Тест

3. Сколько раз меняет шубку гусеницу – линяет?

Б) 4-5 раз

Сама гусеница интенсивно растёт, её шкурка до какой-то степени эластична, но образовывать новые трахеи она не позволяет. И вот, когда имеющаяся дыхательная система уже не может обеспечивать ткани кислородом, происходит линька, во время которой образуются новые трахеи.

alt: Виды гусениц

description: Виды гусениц

alt: Капустная гусеница

description: Капустная гусеница

alt: Пяденица

description: Пяденица

alt: Гусеница бабочки большой гарпии

description: Гусеница бабочки большой гарпии

alt: Тутовый шелкопряд

description: Тутовый шелкопряд

alt: Разминка

description: Разминка

alt: Техника безопасности при работе с ножницами

alt: Техника безопасности при работе с клеем

description: Техника безопасности при работе с клеем

description:
Выбираем один из прямоугольников и рисуем по середине,
 глаза и рот гусенице.

alt: Склеиваем прямоугольники.

description: Склеиваем прямоугольники.

alt: Приклеиваем окружности к листочку

description: Приклеиваем окружности к листочку.

description: Последним приклеиваем окружность с лицом. Добавляем усики.

description:
Оцени свою деятельность

https://wordwall.net/ru/resource/67329557

alt: Продолжи фразу На уроке я смог…

description:
Продолжи фразу

На уроке я смог…
На уроке я вспомнил…
На уроке мне было интересно…
Данные знания пригодятся мне ….

title: Мультимедийная презентация к уроку технология на тему "объемная аппликация «Гусеница»".


file_name: Centre_of_Gravity_and_Stability (1).ppt

alt: Centre of Gravity and Stability

description: Centre of Gravity and Stability

description:
CENTRE OF GRAVITY

The centre of gravity of a body is the point about which its weight can be considered to act.
In a body of uniform density and shape, the centre of gravity will be at the centre of the shape.
If the line of force is applied to a body and does not pass through the centre of mass then the object will rotate when it moves. It will rotate however about the centre of gravity, which itself will move in a straight line.

description:
If a body has a line of symmetry, the centre of gravity will lie on this line.
This fact is very useful. For example, the centre of gravity of a circular lamina is at the centre of the circle, since the centre of gravity is on each axis of symmetry and they all meet at the centre

description:
CENTRE OF MASS

The centre of mass of a body, is the point at which its entire mass can be considered to act. In most common circumstances the centre of gravity and centre of mass can be considered to be in the same place.

alt: Finding the centre of mass of a lamina

description:
Finding the centre of mass of a lamina

A lamina is a 2-dimensional object. In other words, it is a flat object whose thickness we can ignore.

description:
Find the center of gravity of a lamina using a plumb line.
Suspend the mass from three different places or vertices and trace the plumb line's location.
Since the center of gravity will fall below the suspension point (in order to reduce any moment from the object's weight) the center of gravity will be at the intersection of all of the plumb lines.

Activity- Find the Centre of Gravity of a Lamina

alt: STABILITY There are 3 types of equilibrium an object can be in

description:
STABILITYThere are 3 types of equilibrium an object can be in

A Stable equilibrium -Returns to equilibrium position when slightly displaced.
B Unstable equilibrium- Neither returns to same equilibrium or stays in place when displaced slightly.
C Neutral equilibrium- Remains in displaced position when disturbed.

alt: For an object to be in stable equilibrium, a vertical line down through its centre of gravity must run within the boundaries of its base;…

description:
For an object to be in stable equilibrium, a vertical line down through its centre of gravity must run within the boundaries of its base; if tilted until this line falls outside the base, the object becomes unstable and topples over

Plenary

title: Centre_of_Gravity_and_Stability (1)


file_name: Презентация полуострова.pptx

description:
Презентация «Крупные полуострова и государства на них»

Выполнила:
 учитель географии
Кашкарова Тамара Ивановна
МБОУ «ООШ № 2»
 г. Ковдор
Мурманская область
2022 год

description: Полуострова - часть суши, омываемая водой с трёх сторон (морем, озером, рекой), а четвёртой примыкающая к материку, острову.

description:
Аравийский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны: ОАЭ – Абу-Даби, Саудовская Аравия – Эр – Рияд, Оман- Маскат, Йемен – Сана, Катар – Доха, Кувейт – Эль – Кувейт, Ирак – Багдад, Иордания – Амман, Бахрейн - Манама
Омывается Красным и Аравийским морями, Оманским и Ормузским проливами, Аденским и Персидским заливами, Индийским океаном.

description:
Малаккский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны:  Мьянма – Янгон, Малайзия – Куала –Лумпур, Таиланд – Бангкок.
Омывается Андаманским и Южно-Китайским морями, Малаккским проливом, Сиамским заливом.

alt: Пиренейский (Иберийский) полуостров

description:
Пиренейский (Иберийский)  полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Европа.
Располагаются на нем
   2 страны:
   Испания – Мадрид  и
   Португалия – Лиссабон.
Находится мыс Рока.

description:
Апеннинский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Европа.
Располагаются на нем страны:
   Италия – Рим,
   Ватикан – Ватикан,
   Сан-Марино- Сан –Марино.
Вдается в Средиземное море, омывается Лигурийским, Тирренским, Ионическим и Адриатическим морями.

description:
Балканский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Европа и Азия
Располагаются на нем страны:
   Греция – Афины, Албания - Тирана,
   Босния и Герцеговина – Сараево,
   Черногория - Подгорица,
   Македония – Скопье, Сербия - Белград,
   Хорватия – Загреб, Болгария – София,
   Италия – Рим, Словения – Любляна,
   Турция – Анкара.
Омывается Средиземным, Черным, Эгейским, Мраморным, Ионическим и Адриатическим морями.

description:
Скандинавский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Европа.
Располагаются на нем страны:
   Норвегия - Осло,
   Швеция – Стокгольм,
   Финляндия – Хельсинки,
   Дания - Копенгаген.
Омывается Баренцевым, Норвежским, Северным и Балтийским морями.

description:
Полуостров Индостан

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны:
   Индия – Нью –Дели,
   Бангладеш - Дакка.
Омывается Индийским океаном, Бенгальским заливом и Аравийским морем.

description:
Корейский полуостров

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны:
   КНДР – Пхеньян,
   Республика Корея  -  Сеул.
Омывается Желтым и Японским морями Тихого океана.

description:
Полуостров Индокитай

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны:
   Вьетнам – Ханой,
   Лаос – Вьентьян,
   Таиланд – Бангкок,
   Камбоджа - Пномпень.
Омывается Андаманским морем, Бенгальским заливом, Малаккским проливом.

alt: Полуостров Малая Азия (Анатолия)

description:
Полуостров Малая Азия (Анатолия)

Находится на материке Евразия, в части света Азия.
Располагаются на нем страны:
   Турция - Анкара.
Омывается Эгейским, Черным, Мраморным и Средиземным морями, проливами Босфор и Дарданеллы.

intro: Презентация создана для подготовки к олимпиадам по географии, чтобы обучающиеся могли запомнить контуры полуостровов, государства на них расположенные и столицы государств.

tags: государства.

title: Презентация " Полуострова и государства"


file_name: игра загадочные животные.pptx

alt: Игра для детей Эти загадочные животные

description:
Игра для детей

Эти загадочные животные

description:
Морские коньки –
это единственный вид рыб,
способный плавать
в вертикальном положении.

Могут ли рыбы плавать вертикально ?

Ответ

description:
Рыба может и … утонуть. Как и человеку, рыбе для поддержания жизни необходим кислород. Если в воде будет растворено мало кислорода, то рыба просто-напросто задохнется.

Могут ли рыбы утонуть?

Ответ

description:
Самая большая рыба в мире –
это  китовая акула.
Она  может вырастать  до 18 метров.
Это примерно длина двух автобусов.

Какая рыба самая большая в мире?

Ответ

alt: Самая быстрая рыба - парусник

description:
Самая быстрая рыба -  парусник.
Её скорость достигает 109 км/ч.

Парусник

Летающая рыба

Какая из данных рыб
самая быстрая?

Ответ

alt: Полосатая злодейка Съест любого малыша:

description:
Полосатая злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку,
Не проглотит лишь ерша.

Отгадай загадку

Щука

Ответ

description:
Ответ

Яйца какой птицы нужно варить до готовности  40 минут?

Чтобы яйцо страуса сварилось вкрутую,
его надо кипятить не менее 40 минут.

description:
Ответ

Какая птица может вертеть головой?

Сова может поворачивать свою голову
на 270 градусов.

description:
Ответ

Зачем воробьи «купаются» в песке?

"Купаясь" в песке, воробьи чистят перья
 и избавляются от паразитов.

alt: Ответ Какая птица стоя ходит?

description:
Ответ

Какая птица стоя ходит?

Пингвин —
единственная птица,
которая может плавать,
но не может летать.
Кроме того,
это единственная птица,
ходящая стоя.

description:
Ответ

Какая птица может летать в сторону?

Колибри может летать задом наперед
и в сторону, при этом делает
до 80 взмахов крыльями за секунду.

description:
Ответ

При помощи чего бабочки пробуют пищу на вкус?

Бабочки пробуют вкус пищи при помощи задних лапок.

alt: Ответ Зачем пчеле два желудка?

description:
Ответ

Зачем пчеле два желудка?

 У пчелы два желудка –
один для меда, другой для пищи.

description:
Ответ

Какой частью тела кузнечик издаёт звук?

У кузнечика на крыльях есть особая жилка, которой он водит, как смычком, по перепонке в виде округлого зеркальца и издаёт стрекочущие звуки.

description:
Ответ

Отгадай загадку

Ходит ходок через потолок,
Всем надоедает, здоровью угрожает.
А как осень придёт,
Ещё и кусаться начнёт.

Муха

alt: Ответ Угадай басню. Назови автора

description:
Ответ

Угадай басню. Назови автора.

Иван Андреевич
Крылов

description:
Ответ

Что, кроме меха, у тигров полосатое?

У тигров не только полосатый мех,
но и полосатая кожа.

description:
Ответ

Какой медведь не впадает в спячку?

В отличие от других медведей,
панда не впадает в спячку.

alt: Ответ Позвоночник у верблюда прямой?

description:
Ответ

Позвоночник у верблюда прямой?

Несмотря на горб,
позвоночник y верблюда прямой.

description:
Ответ

Какое животное узнаёт себя в зеркале?

Шимпанзе — единственные животные,
которые могут узнавать себя в зеркале.

alt: Ответ Кого Балда взял к себе в братья, чтобы обмануть чёрта ?

description:
Ответ

Кого Балда взял к себе в братья, чтобы обмануть чёрта?

Зайчишку

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Игра: Эти загадочные животные

title: Игра: Эти загадочные животные


file_name: Мониторинг-структура экспертной оценки.ppt

alt: Структура педагогической экспертизы

description: Структура   педагогической экспертизы

alt: Направления экспертизы. Экспертиза в образовании, в соответствии с требованиями к психолого-педагогическим условиям воспитания и обучения включает в себя: • экспертизу образовательной программы; • экспертизу профессионализма…

description:
 Направления экспертизы.

Экспертиза в образовании, в соответствии с требованиями к психолого-педагогическим условиям воспитания и обучения включает в себя:
 • экспертизу образовательной программы;
 • экспертизу профессионализма педагога, основанного на                 личностно-ориентированном взаимодействии его с ребенком;
 • экспертизу развивающей среды.

В механизм регуляции качества региональной системы дошкольного образования входят:
• нормативно-правовая база, создающая условия для проведения экспертизы как государственно-общественного контроля в сфере образования;
• государственный образовательный стандарт;
• финансово-экономические регуляторы качества образования;
• социально-педагогические условия, влияющие на качественные преобразования в системе дошкольного образования.

alt: Виды педагогической деятельности подлежащей экспертизе: - оценка практической педагогической работы с детьми - владение эффективными приемами обучения и воспитания; - оценка содержания управления в системе…

description:
Виды педагогической деятельности подлежащей     экспертизе:

- оценка практической педагогической работы с детьми - владение эффективными приемами обучения и воспитания;
- оценка содержания управления в системе образования;
- научно-исследовательской и методической основ составления образовательных программ и пособий.

     Государственный образовательный стандарт выступает как нормативная основа регуляции качества дошкольного образования, а социально-педагогические условия являются факторами, влияющими на основные качественные характеристики образовательных услуг. Поэтому в процессе экспертизы устанавливаются соответствия условий требованиям и нормам стандарта.

alt: В системе образования Российской

description:
     В системе образования Российской Федерации создана ЭКСПЕРТНАЯ СЛУЖБА (с 1990г.), которая регулирует проведение педагогической экспертизы и выполняет важные
    аналитико-прогностические функции: определяет адекватность реагирования образовательной системы на социальные изменения. Она оценивает:
      - насколько соответствуют образовательные потребности семьи тому набору услуг, которые предоставляются системой дошкольного образования;
      - как соотносится их качество с ожиданиями родителей;
      - насколько высока степень мобильности системы дошкольного образования в быстром реагировании на изменения в социальном заказе, насколько эффективно и на каких принципах основано социальное (партнерство в системе образования и с другими социальными институтами.
      Также был создан и Федеральный экспертный совет, учредителем которого явилось Министерство образования (МО) РФ. К его работе привлекаются высоко образованные профессионал компетентные специалисты. Выбранный Президиум Экспертного совета формирует состав секций и определяет статус эксперта.

alt: Мониторинг качества образования

description:
Мониторинг качества образования

Мониторинг качества дошкольного образования (МКДО) осуществляет экспертная комиссия, особенно в период аттестации ДОУ.
В связи с развитием экспертной службы в России в теоретические и практические основы ее организации и проведения был введен Мониторинг качества образования (МКО). Этот термин (от латинского - монитор) означает наблюдение за состоянием окружающей среды, техногенных систем и др. Его применение в дошкольном образовании связано с развитием рыночных отношений в сфере образовательных услуг, защиты прав потребителя, необходимости государственного контроля за качеством образования.

description:
Цель мониторинга осуществлять контроль, прогноз и охрану. Исходя из этого можно отметить, что смысл этого понятия имеет широкий диапазон. Так по отношению к системе дошкольного образования выделяют следующие важные параметры мониторинга:
 относительно самостоятельное звено в управлении дошкольным образованием (для установления обратной связи с действующей системой образования, его стандартами);
 систематическая и регулярная процедура сбора информации о деятельности ДОУ;
проведение экспертизы и оценка качества образовательных услуг ДОУ;
возможность правильно оценить степень, направление и причины отклонений в деятельности ДОУ;
 в целях развития системы дошкольного образования, своевременное предотвращение неблагоприятных или критических недопустимых ситуаций в данной сфере.

alt: В государственных масштабах МКО представляет собой систему, включающую в себя определенные направления работы : разработка государственных (региональных) стандартов дошкольного образования; операционализация стандартов (в измеряемых показателях),…

description:
В государственных масштабах МКО представляет собой систему, включающую в себя определенные направления работы:
разработка государственных (региональных) стандартов дошкольного образования;
 операционализация стандартов (в измеряемых показателях), с установлением критериев, по которым можно судить о достижении стандартов;
проведение научно-педагогической экспертизы (аттестации);
принятие соответствующих решений и мер, обеспечивающих позитивное развитие системы дошкольного образования в соответствии со стандартами;
введение изменений и корректировки самих стандартов дошкольного образования.

description:
Для проведения Мониторинга необходимо владеть аналитико-мониторинговыми умениями, которые можно разделить на общие и специальные.

  К первым относятся:

определение состояния и экспертная оценка материальной развивающей среды ДОУ;
анализ и экспертная оценка вариативных образовательных программ, традиционных и инновационных педагогических технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

выявление и экспертная оценка модели взаимодействия воспитателя с детьми и их родителей;
диагностика и экспертная оценка уровня готовности детей к обучению в школе как показатель качеств образовательных услуг ДОУ.

alt: Ко вторым: разработка диагностических материалов, вопросов для тематического и фронтального контроля в разных возрастных группах детского сада; выявление причин неудовлетворительного качества образовательных услуг; определение по…

description:
 Ко вторым:
разработка диагностических материалов, вопросов для тематического и фронтального контроля в разных возрастных группах детского сада;
выявление причин неудовлетворительного качества образовательных услуг;
определение по внешнему виду детей их физического и психического состояния эмоционально психического благополучия;
осуществление диагностики профессиональной компетентности педагогов, психологического климата в коллективе, уровне развития детей с помощью методов педагогической диагностики и экспертных оценок;
обсуждения результатов педагогических диагностики с воспитателями (при подготовке решений педсоветов, планировании работы коллектива, аттестации ДОУ);
обучение воспитателей наиболее эффективным методам педагогической диагностики и психологии самоанализа при подготовке к аттестации ДОУ;
осуществление диагностики профессиональной компетентности педагогов, психологического климата в коллективе, уровне развития детей с помощью методов педагогической диагностики и экспертных оценок;
прогнозирование развития процессов воспитания, обучения и развития детей, педагогического коллектива и разработка комплексно-целевой программы развития ДОУ на основе самоэкспертизы, результатов аттестации;
анализ нормативных документов, экспертное заключение на основе
государственного образовательного стандарта;
оформление документации по лицензированию, государственной аттестации ДОУ;
работы в составе экспертного совета (аттестационной комиссии).

description:
МКО осуществляет экспертно-диагностическая служба. В связи с этим можно отметить, что мониторинг - это инструмент экспертизы и его применение направлено на определение резервов качества дошкольного образования и повышение его уровня. Поэтому эксперт (менеджер дошкольного образования ) должен достаточно компетентно владеть им как для применения при внешней экспертной оценки деятельности ДОУ (в период аттестации) так и при проведении самоэкспертизы в образовательном учреждении (например, управленческой деятельности).
Экспертная оценка эффективности функционирования педагогической системы - деятельности ДОУ требует применения системно- комплексного подхода ( Т.Н. Шамова). Использование такого подхода в педагогической экспертизе связана с высокой степенью интеграции общественных процессов, а также зависимость решения одной проблемы от решения множества других. Так проблема приобретает системный комплексный характер (В.Афанасьев).
Важно учитывать, что одно ДОУ и вся система дошкольного образования - это целостная социально - педагогическая система (совокупность взаимодействующих между собой элементов, образующих единство). Поэтому, проводя экспертизу, эксперт имеет дело с системой в ее целостности. В связи с этим экспертная оценка основана на умении расчленять систему на подсистемы, блоки и т.п. Он должен учитывать их взаимосвязи, но осознавая, что целостность системы вызывает качественно новые свойства системы, которые могут отсутствовать у ее компонентов.
Обобщая выше изложенный материал следует отметить, что Механизм научно-педагогической экспертизы ДОУ достаточно сложен и требует осознанного отношения и проявлений высокого уровня профессионализма и компетентности.

intro: для педагогов

администрации

group: Педагогика

title: Структура экспертной оценки


file_name: Музыка как вид искусства.pptx

description:
Музыка как вид искусства. Функции музыки

Выполнила: Хусаинова Диана,
338 группа

alt: Особенности музыки как вида искусства

description:
Особенности музыки как вида искусства

ИСКУССТВО – одна из форм общественного сознания.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ – обобщенное отражение действительности, данное через конкретное, чувственно воспринимаемое явление.
МУЗЫКА – вид искусства, который отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени звуковых последований, состоящих из звуков определенной высоты.

description:
Музыка – искусство:

звуковое – отражает действительность и воздействует на человека посредством звуков определенной высоты.

процессуальное (временное) – развёртывается во времени.

исполнительское – требует посредников между творчеством (созданием произведения) и его восприятием.

 неизобразительное – воспроизведение материальной структуры конкретных предметов необязательно.

description:
Содержание музыки

Художественно-интонационные образы

Художественные эмоции

Художественные мысли

Наглядные образы

alt: Функции музыки Познавательно-оценочная

description:
Функции музыки

Познавательно-оценочная

Воспитательная

Духовно-преобразовательная

Коммуникативная

Прикладная

description:
Вывод

Музыка – вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь. В отличие от пространственных искусств (живописи, скульптуры, архитектуры), музыка, наряду с хореографией, театром и кино, относится к временным искусствам. Одна из главных особенностей музыки в том, что она реально существует только в исполнении, в живом звучании.
Предметом музыки является звук, меняющийся со временем.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Особенности музыки как вида искусства
ИСКУССТВО – одна из форм общественного сознания. Основное явление и понятие, определяющее специфику искусства, это – художественный образ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ – обобщенное отражение действительности, данное через конкретное, чувственно воспринимаемое (зримое, слышимое или представляемое) явление.
МУЗЫКА (с греческого муза /музы – богини, покровительствующие науке и искусствам/) – вид искусства, который отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени звуковых последований, состоящих из звуков определенной высоты. МУЗЫКА во многом аналогична речи, точнее – речевой интонации, что позволяет говорить об интонационной природе музыки. В то же время она существенно отличается от речи качествами, присущими ей как искусству: опосредованностью отражения действительности, важнейшей ролью эстетической функции, художественной ценностью содержания и формы.
Содержание музыки. Художественно-интонационные образы – запечатленные в осмысленных звучаниях результаты отражения, преобразования и эстетической оценки объективной реальности в сознании музыканта. Художественные эмоции, мысли, наглядные образы.
Функции музыки: познавательно-оценочная – познание и оценка явлений действительности. Воспитательная – формирование убеждений, нравственных качеств, эстетических вкусов и идеалов, развитие эмоциональной отзывчивости, чуткости, доброты. Духовно-преобразовательная – идейное, этическое, эстетическое, компенсирующее воздействие на человека. Коммуникативная – общение между людьми. Прикладная – участие в различных видах материальной деятельности человека: в трудовых процессах и связанных с ними обрядах.
Итак, музыка - это самое гениальное, что придумало человечество. Она способна творить чудеса. Музыка сближает людей, помогает им успокоиться или наоборот получить удовольствие. Она многогранна и неисчерпаема. Она может лучше любых слов описать чувства, эмоции и настроение.

tags: Музыка как искусство


file_name: Презентация для карточек на тему Who can save our planet.pptx

alt: TO DAMAGE

description: TO DAMAGE

alt: DANGER

description: DANGER

alt: SPECIES

description: SPECIES

alt: EXTINCT

description: EXTINCT

alt: TO HUNT

description: TO HUNT

alt: THE WORLD WILDLIFE FUND

description: THE WORLD WILDLIFE FUND

alt: PRIEST

description: PRIEST

alt: GIANT PANDA

description: GIANT PANDA

alt: RARE (RARE SPECIES)

description: RARE (RARE SPECIES)

alt: TO DISAPPEAR

description: TO DISAPPEAR

alt: TO SURVIVE

description: TO SURVIVE

alt: WHALE ( MAMMAL)

description: WHALE ( MAMMAL)

alt: TO WEIGHT

description: TO WEIGHT

alt: HIGH - PITCHED

description: HIGH - PITCHED

alt: CRUEL

description: CRUEL

alt: OXYGEN

description: OXYGEN

alt: JUNGLE RAIN FORESTS

description: JUNGLE RAIN FORESTS

alt: ECOLOGY

description: ECOLOGY

alt: NATURE

description: NATURE

alt: WILDLIFE

description: WILDLIFE

alt: FLORA AND FAUNA

description: FLORA AND FAUNA

title: Presentation for training card


alt: Понятие Как образуются понятия

description:
Понятие
Как образуются понятия
Определение понятия

12 УРОК.ШК.

ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ

alt: Ключевые слова Анализ Синтез Сравнение

description:
Ключевые слова

Анализ
Синтез
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
Определение  понятия

description:
Понятие – это форма мышления, которая отражает совокупность существенных признаков объекта или нескольких объектов.

 Компьютер
 Мороз
 Учебник
 Тетрадь

 Звуковая информация
 Двоичное кодирование
 Персональный компьютер

Понятиями мы пользуемся, когда думаем

Понятие

!

alt: Понятия выражаются словами Синонимы

description:
Понятия выражаются словами

Синонимы

Омонимы

Одно понятие – различные слова

Различные понятия – одинаковые слова

Словами мы пользуемся, когда говорим

alt: Синонимы Множество Масса Уйма Бездна

description:
Синонимы

Множество

Масса
Уйма
Бездна
Тьма
Пропасть

Малость

Мелочь
Небольшое число
Горсть
Немножко
Щепотка

alt: Омонимы Лист Ручка Ключ

description:
Омонимы

Лист

Ручка

Ключ

alt: Как образуются понятия Анализ Синтез

description:
Как образуются понятия

Анализ

Синтез

Сравнение

Абстрагирование

Обобщение

description:
Анализ - мысленное разделение объекта на составные части или выделение признаков объекта.

Анализ

description:
Синтез - мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.

Синтез

description:
Сравнение  -  мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.

Сравнение

description:
Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.
Чаще всего выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.

Абстагирование

description:
Обобщение - мысленное объединение однородных объектов.

Обобщение

Совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку, называют классом.

description:
Определение понятия - это перечисление всех существенных признаков объекта (класса однородных объектов) в связанном предложении.

Каждый из признаков, входящих в определение, должен быть необходим, а все вместе – достаточны для установления данного понятия.

Определение понятия

Необходимо

Достаточно

И

?

description:
Определение может быть построено через ближайший род  и видовое отличие

Определение понятия

Видовое понятие

родовое понятие

видовое отличие

+

=

Определяемое понятие

Определяющее понятие

description:
Самое главное

В понятии отражается совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов.
Анализ, синтез, сравнение. Абстрагирование и обобщение являются основными логическими приёмами формирования понятий.
Определение понятия – это перечисление всех существенных признаков объекта (класса однородных объектов) в связанном предложении.

description:
Что такое понятие?
Приведите примеры слов-омонимов, выражающих различные понятия.
Приведите примеры слов-синонимов, выражающих одно понятие.
Что является основными логическими приемами  формирования понятия?
Вспомните, в каких ситуациях вы сталкивались с анализом на уроках русского языка, математики.

Давайте обсудим

?

description:
Сколько треугольников в фигуре, изображенной на рисунке?

Давайте обсудим

?

Решение задачи

description:
12 маленьких треугольников

Подсчитаем самые маленькие треугольники:

Решение задачи

alt: Подсчитаем «двойные» треугольники:

description:
Подсчитаем «двойные» треугольники:

Решение задачи

12 «двойных»
треугольников

alt: Подсчитаем тройные треугольники:

description:
Подсчитаем тройные треугольники:

Решение задачи

6 «тройных»
треугольников

alt: А теперь не забудем про самые большие:

description:
А теперь не забудем про самые большие:

Решение задачи

2 больших
треугольника

alt: Мы смогли насчитать 32 треугольника:

description:
  12 маленьких
  12 «двойных»
  6 «тройных»
  2 больших

Мы смогли насчитать 32 треугольника:

Результат

description:
Принцип Дирихле. Если в n клетках сидит n+1 или больше кроликов, то найдётся клетка, в которой  сидят по крайней мере два кролика.

Давайте обсудим

?

Шесть школьников съели семь конфет. Докажите, что один из них съел не менее двух конфет.
В классе 15 учеников. Найдется ли месяц, в котором отмечают свои дни рождения не меньше, чем два ученика этого класса?
В магазин привезли 25 ящиков с яблоками трех сортов, причем в каждом ящике лежат яблоки какого-то одного сорта. Можно ли найти 9 ящиков с яблоками одного сорта?

title: ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ


file_name: Презентация.pptx

description:
Методы восстановления данных для пользователей компьютера

ГБПОУ Самарский торгово-экономический колледж

Исследовательская работа по информатике

Выполнила: Курнаева Татьяна, студентка 1 курса

description:
Актуальность исследования

Необходимость восстановления утраченных данных возникает у большинства пользователей ПК, поэтому утилиты восстановления занимают важное место в системном программном обеспечении.

description:
Цель работы

Анализировать проблемы восстановления утерянных данных с различных носителей: жесткие диски, USB-накопители, SSD-накопители и др.

description:
Практическая значимость:

1. Оптимизация работы пользователей ПК;
2. Изучение практических случаев восстановления данных, возможность дальнейшей разработки инновационного программного обеспечения;
3. Повышение грамотности пользователей при работе с данными.

description:
Методы восстановления данных

Существует 2 метода восстановления не перезаписанных данных. Все утилиты восстановления используют либо один из них, либо оба.

description:
Метод 1.

Восстановление файлов посредством анализа информации о файлах и папках.

description:
Метод 2.

Восстановление файлов при помощи сканирования файлов известных типов (поиска файлов по сигнатурам).

description:
Ограничения способа восстановления поиска файлов по сигнатурам

Файл

Условие

Результат

Файл 1

Нет сигнатуры в конце файла, однако файл заканчивается в том месте, где начинается сигнатура в начале файла 2.

Файл успешно восстановлен.

Файл 2

Фрагментированный файл. Файл 3 пересекается с Файлом 2.

Файл не восстановлен. Утилита посчитает что файл заканчивается в месте начала файла 3. Вторая часть файла 2 будет утрачена

Файл 3

Смежный файл с сигнатурой в начале и в конце.

Файл успешно восстановлен.

Файл 4

Нет сигнатуры в конце файла, за файлом следует нераспределенное пространство.

Файл не восстановлен. Утилита посчитает что файл заканчивается в месте начала файла N, и нераспределенное пространство будет добавлено в конец файла 4.

alt: Исследование. Восстановление данных с

description: Исследование. Восстановление данных с USB – накопителя, объемом 4 Гбайт, файловой системой NTFS.

alt: 1. Запишем файлы на флэшку.

description: 1. Запишем файлы на флэшку.

alt: 2. Удалим все файлы.

description: 2. Удалим все файлы.

description: 3. Попробуем восстановить файлы с помощью программы R.saver ( бесплатная утилита для программного восстановления данных с различных носителей информации).Нажимаем «Сканировать».

description: 4. Выделяем всё и копируем в папку на жестком диске.

description: 5. Получаем восстановленные файлы без повреждений

description: 6. Форматируем накопитель (быстрое форматирование).

description: 7. Пытаемся восстановить данные в папку на жестком диске.

description: 8. Получаем все наши файлы, кроме того получаем ранее записанные файлы с не правильным названием.

description: 9. Форматируем накопитель в другую файловую систему из NTFS в FAT32.

alt: Восстанавливаем данные Результат:

description: 10. Восстанавливаем данные        Результат: Файл Microsoft Word поврежден.

description:
Заключение

Исходя из проведенного исследования, можно сказать, что программный метод восстановления данных не дает хороших результатов в некоторых практических случаях.

!!! Пользователям можно порекомендовать делать резервные копии важных для них данных на разных носителях. У
!!! Удобно использовать набирающие популярность облачные хранилища данных.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Восстановление данных


file_name: Презентация по русскому языку на тему Винительный падеж 3 класс.ppt

alt: Урок русского языка 3 класс Винительный падеж

description:
Урок русского языка3 классВинительный падеж

КГУ «Гимназия №34»
г.Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
Ты узнаешь:

О вопросах, предлогах, и роли в предложении имён существительных в винительном падеже
Научишься отличать существительные в винительном падеже от существительных в именительном и родительном падежах.

alt: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ обозначает отвечает на вопросы имеет изменяется роль в предложении предмет кто? род по числам что? по падежам главный член предложения второстепенный член предложения…

description:
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

обозначает

отвечает
на вопросы

имеет

изменяется

роль в
предложении

предмет

кто?

род

по числам

что?

по падежам

 главный член
  предложения

 второстепенный
 член предложения

склонение

alt: Винительный падеж Знаю Хочу узнать

description:
Винительный падеж

Знаю

Хочу узнать

Узнал

название падежа

слово - помощник

вопросы падежа

предлоги

член предложения

окончание

?

alt: МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

description: МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

alt: Работа с учебником стр. 33 галерее

description:
Работа с учебником стр. 33

галерее

Театр

кино

В цирке

alt: Алгоритм «Как определить падеж»

description:
Алгоритм «Как определить падеж»

Назови существительное.
Определи с каким словом существительное связано по смыслу.
Задай падежный вопрос к существительному.
Определи падеж.

alt: Работа с учебником стр. 33

description: Работа с учебником стр. 33

description:
Немного истории

Винительный падеж ввёл один из первых русских грамматиков Лаврентий Зизания в XVI веке на базе прилагательного «виновный». Это перевод с греческого слова aitiatike, что означало «причинный». Название падежа дано по слову «вина», в древнерусском и старославянском языках было значение «причина». Основное значение винительного, «причинного» падежа — называть объект действия, который является причиной, вызывающей само действие (любить маму, писать письмо).
       Вопросы этого падежа: кого? что?

alt: Винительный падеж Я Винительный падеж ,

description:
Винительный падеж

Я Винительный падеж,И я во всём виню невежд.Зато отличников люблю,Для них пятёрки я ловлю.Кого позвать, во что играть,Готов ребятам подсказать.Не прочь с предлогами дружить,Но и без них могу прожить.

Что вы узнали из стихотворения о винительном падеже?

Что вы узнали из стихотворения о дательном падеже?
Найдите в стихотворении имена существительные в  дательном падеже

alt: ИССЛЕДУЙ:

description: ИССЛЕДУЙ:

alt: ИСЛЕДУЙ:

description: ИСЛЕДУЙ:

description:
ВЫВОД:

На плите кипит (что?) суп          (каша         ).
     Мама варит (что?) суп          (кашу          )

(И.п.)

И.п.

  В.п.

(В.п.)

description:
ПОДСКАЗКА:

На плите кипит (что?) суп          (лиса         ).
     Мама варит (что?) суп          (лису          ).
Наездник выбрал (кого?) коня           (лису        ).
     У наездника нет (кого?) коня           (лисы       ).

(И.п.)

И.п.

  В.п.

(В.п.)

(В.п.)

В.п.

Можно подставлять слово «лиса»
	И.п.      есть         лиса
	Р.п.       нет          лисы
	В.п.      вижу         лису

Р.п.

(Р.п.)

alt: ЗАПОМНИ Прочитай правило стр. 34

description:
ЗАПОМНИ

Прочитай правило стр. 34.
Сделай вывод

description:
Выполни письменно в тетрадь.

Составьте и запишите предложения.

белку

дом и ежика.

грибы.

description:
Выполни письменно в тетрадь.

Собачка увидела белку.
          Собачка увидела белку.
Ребята рисуют дом и ёжика.
          Ребята рисуют дом и ёжика.
Мальчик несёт грибы.
          Мальчик несёт грибы.

Подчеркни существительные в винительном падеже.

(Кто?)

(Кто?)

(Кто?)

alt: Самостоятельная работа по учебнику

description:
Самостоятельная работа по учебнику

Стр. 35 упражнение 5

Работай внимательно!
Желаю удачи!

alt: Винительный падеж Знаю Хочу узнать

description:
Винительный падеж

Знаю

Хочу узнать

Узнал

+ / -

+ / -

+ / -

название падежа

слово - помощник

вопросы падежа

предлоги

член предложения

окончания

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

В, во, на за, под,
про, о,через.

Второстепенный
член
предложения

-а, -я, -у, -ю,
-о, -е, -

alt: -а, -я, -у, -ю, -о, -е, - ВЫВОД Окончания

alt: Рефлексия 1. На уроке я работал……

description:
Рефлексия

1. На уроке я работал……..потому что………
     2. Своей работой на уроке я………
          3. Урок для меня показался…….
                 4. За урок я…..
                      5. Материал урока мне был………
                            6. Моё настроение……..

Приём «Аргументация своего ответа»

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по русскому языку 3 класс на тему : "Винительный падеж"


file_name: Крылов Стрекоза и Муравей.ppt

alt: Стрекоза и муравей И. А. Крылов

description:
Стрекоза и муравей

И. А. Крылов

description:
Вопросы для повторения.

Что такое басня?
Кого можно назвать баснописцем?
Над чем смеёмся мы?
Что такое мораль басни?

alt: Дайте характеристику героям

description: Дайте характеристику героям

description:
Алгоритм чтения басни:

Определите задачу  чтения.
Выберите тон чтения:
   - речи героев
   - морали
   - пояснений автора.
Подчеркните интонацией ироничное отношение к героям басни.

description:
Зима катит в глаза.

Неожиданно наступает зима.

В мягких муравах у нас.

В мягкой траве у нас.

ОБЪЯСНИТЕ

description:
Подберите строки
 к картинкам

«Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силойИ до вешних только днейПрокорми и обогрей!»

«В мягких муравах у нас –
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило»

"Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!"

alt: Гулять гуляй, да не загуливайся!

description:
Гулять гуляй, да не загуливайся!

Ты всё пела? Это дело:
Так поди же, попляши!

МОРАЛЬ

alt: Домашнее задание Выучите наизусть басню

description:
Домашнее задание

Выучите наизусть басню Крылова "Стрекоза и Муравей"
Нарисуйте одного из героев.

title: Разработка урока литературного чтения "Крылов "Стрекоза и Муравей"


file_name: Презентация День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками (8-11 класс).pptx

description:
Использованный материал

https://razgovor.edsoo.ru/topic/48/grade/89/

title: Презентация "День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками" (8-11 класс)


file_name: кто где живёт.pptx

alt: КТО ГДЕ ЖИВЁТ Интерактивный кроссворд

description:
КТО ГДЕ ЖИВЁТ

Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка   нужно кликнуть по изображению черепахи     .        Чтобы в сетке кроссворда появилось слово кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: М Н О Р А У Р А В Е Й Н И К К Л

description:
М

Н

О

Р

А

У

Р

А

В

Е

Й

Н

И

К

К

Л

Е

Т

К

А

С

М

К

К

О

У

Н

Р

А

Г

Н

З

Д

К

В

А

Р

И

У

М

Л

Е

Й

Б

Е

Р

Л

О

Г

Т

А

Г

А

П

У

Т

И

А

С

К

В

О

Р

Е

Ч

Н

И

О

Р

О

Й

Д

У

П

Л

Длинный домик под землей
Извивается змеей.
Этот коридор-дыра
Называется…

Возле елок, из иголок,
Летним днем построен дом.
За травой не виден он,
А жильцов в нем - миллион

Этот дом для попугая
В магазине покупают.
В зоопарке тоже есть,
Чтобы зверь не смог их съесть

В чем несёт, я не пойму,
Своих деток кенгуру?

Во дворе поставлен дом,
На цепи хозяин в нем

Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут...

Стеклянный дом,
А в доме том
Во все концы
Снуют жильцы

Этот дом -
Не завод и не школа,
В этом домике
Трудятся пчёлы

В январе мишутка спит,
В этой комнате сопит.
Веток, листиков в ней много
И зовут ее …

Разные звери и дикие птицы,
Совы и белки, бобры и лисицы.
В доме огромном жили всегда,
А называется дом тот ...

Надоел жуку гамак,
Да не вырваться никак

С круглым маленьким окном,
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец -
Он и летчик и певец

Вот и зимняя пора,
Спать ложится мошкара.
Спрятался веселый рой
Под коричневой ...

Белке спать зимой тепло,
Если спрячется в …

alt: Turtle-coloring.png - черепаха

description:
http://zagadki-pro.ru/tema/zagadki-pro-to-kto-gde-zhivet/ = загадки
 https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613647854_76-p-fon-lesa-dlya-prezentatsii-dlya-detei-115.jpg - фон
https://www.scribblefun.com/wp-content/uploads/2021/01/Turtle-coloring.png - черепаха

Интернет - источники

title: КТО ГДЕ ЖИВЁТ. Интерактивный кроссворд


file_name: обманки 4.pptx

alt: Дубровина Л.А. учитель музыки,

description:
Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
 МБОУ СШ №17
г. Камышин
Волгоградской области

Интерактивные загадки
обманки - 4

alt: Внимание! Прочитайте загадку.

description:
Внимание!
Прочитайте загадку.
Назовите ответ.
Нажав на кнопку             вы
его сможете увидеть.
Далее нажмите на смайлик
и вы получите
следующую загадку.

ответ

alt: Тигр (Комар) ответ Все меня боятся -

description:
Тигр (Комар)

ответ

Все меня боятся -
Я могу кусаться,
Я летаю и пищу -
Жертву я себе ищу,
Ночью мне уж не до игр,
Угадали, кто я? ...

description:
Ворона (Павлин)

ответ

Хвост веером,
на голове корона.
Нет птицы краше,
чем ...

alt: Коза (Собака) ответ Я лаю и кусаю,

description:
Коза (Собака)

ответ

Я лаю и кусаю,
Я дом ваш охраняю,
Всегда смотрю
во все глаза,
А как зовут меня? ...

description:
Алиса (Мальвина)

ответ

С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка - актриса,
А зовут ее ...

description:
Мама (Дочка)

ответ

И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет ...

description:
Школы (Поликлиники)

ответ

На прививки и уколы
Мамы деток водят в ...

description:
Колобок (Иван-Царевич)

ответ

Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали ...

description:
Попугай (Хамелеон)

ответ

Как? Неизвестно до сих пор:
секрет и есть секрет,
зверь этот, словно светофор,
свой изменяет цвет.
В зелёный, жёлтый...
Напугай - и покраснеет ...

description:
https://aababy.ru/zagadki/populyarnye/zagadki-obmanki
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/thumbs/1613539470_13-p-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-powerpoint-13.png

Источники

title: Интерактивные загадки обманки - 4


file_name: Информатика 7 КлассФорматы графических файлов Презентация.pptx

alt: Разгадай ребус и определи тему урока

description: Разгадай ребус и определи тему урока

alt: Форматы графических файлов

description: Форматы графических файлов

description:
использовать разные форматы файлов при их сохранении

Цель обучения 7.1.2.3

научиться сравнивать количество данных различных файловых форматов, хранящих одинаковую информацию

Цель урока

description:
Где хранятся все программы и данные на компьютере?
Что такое файл?
Какие типы файлов вы знаете?
Что такое графический файл?
Какие форматы графических файлов вы знаете

Актуализация опорных понятий

description:
Форматы графических файлов

Формат графического файла – это способ представления графических данных на внешнем носителе.

GIF

JPEG

WMF

EPS

Форматы графических изображений

Векторные

Растровые

Форматы графических файлов

BMP

PNG

TIFF

description:
Форматы графических файлов определяют способ хранения информации в файле (растровый или векторный), а также форму хранения информации (используемый алгоритм сжатия).
Некоторые форматы графических файлов являются универсальными, так как могут быть обработаны большинством графических редакторов. Некоторые программы обработки изображений используют оригинальные форматы, которые распознаются только самой создающей программой. Преимущество оригинальных форматов файлов состоит в том, что они позволяют сохранять изображения при меньшем размере файла.

Форматы графических файлов

description:
Bit MaP image (BMP) — универсальный формат растровых графических файлов, используется в операционной системе Windows.
Tagged Image File Format (TIFF) — формат растровых графических файлов, поддерживается всеми основными графическими редакторами. Включает в себя алгоритм сжатия без потерь информации.
Graphics Interchange Format (GIF) — формат растровых графических файлов. Включает алгоритм сжатия без потерь информации . Рекомендуется для хранения изображений с ограниченным количеством цветов. Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Portable Network Graphic (PNG) — формат растровых графических файлов, аналогичный формату GIF. Рекомендуется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.

Форматы графических файлов

description:
Joint Photographic Expert Group (JPEG) — формат растровых графических файлов, который реализует эффективный алгоритм сжатия (метод JPEG) для отсканированных фотографий и иллюстраций. Алгоритм сжатия позволяет уменьшить объем файла в десятки раз, однако приводит к необратимой потере части информации. Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Windows MetaFile (WMF) — универсальный формат векторных графических файлов для Windows-приложений. Используется для хранения коллекции графических изображений Microsoft Clip Gallery.
Encapsulated PostScript (EPS) — формат векторных графических файлов. Рекомендуется для печати и создания иллюстраций в настольных издательских системах.
CorelDRaw files (CDR) — оригинальный формат векторных графических файлов, используемый в системе обработки векторной графики CorelDraw.

Форматы графических файлов

description:
Оценивание ЦО 7.1.2.3

Индивидуальная работа
Выполнить задание  из  раздаточного материала «Оценивание»

ЦО 7.1.2.3: использовать разные форматы файлов при их сохранении

Навык

Критерий успеха

Знание  и  понимание

знает основные виды форматов графических файлов

Применение

может создавать растровое изображение

может сохранять в разные графические форматы

Анализ

делает вывод о размерах файлов

использовать разные форматы файлов при их сохранении

Ценности
 труд и творчество, уважение, сотрудничество, образование через всю жизнь

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Форматы графических файлов


file_name: 359. Основные понятия баз данных.ppt

description:
Тема урока: «Основные понятия баз данных»

03.05.2020

description:
Цель урока:

сформировать у учащихся понятие базы данных, основных  понятий БД, классифицировать БД по характеру хранимой информации способу хранения и структуре организации;
уметь в БД различать запись, поле, тип, находить ключ в базе данных.

03.05.2020

description:
Условные обозначения

Запомни и запиши определения!

 Не мешает          знать!

 Обрати        внимание!

03.05.2020

description:
Без баз данных сегодня невозможно представить работу

большинства финансовых, промышленных, торговых

и прочих организации. Потоки информации, циркулирующие в мире,

который нас окружает, огромны. Во времени они имеют тенденцию

к увеличению. Не будь баз данных, мы давно захлебнулись бы в

информационной лавине.

  Базы данных позволяют информацию структурировать,

хранить и извлекать оптимальным для пользователя образом.

description:
 Что такое базы данных

С понятиями «банк данных» и «база данных» мы знакомы давно.
   В общепринятом смысле под базой данных мы понимаем некоторую совокупность определенных сведений о каких – либо объектах, хранящихся в определенном месте

Например:

  В библиотеке каждая книга имеет карточку с названием, автором, издательством …, т.е. существует «бумажная» база данных о книжном фонде. Чтобы найти данные о какой-то книге, надо найти нужную карточку, а по карточке – нужную информацию о книге

В данном случае конкретную книгу можно назвать объектом базы данных, а ее автора, издательства, года выпуска … атрибутами этого объекта

alt: Компьютерные информационные системы хранить большие объемы данных; осуществлять в них быстрый поиск; вносить изменения; выполнять всевозможные манипуляции с данными

description:
Компьютерныеинформационные системы

 хранить большие объемы данных;
  осуществлять в них быстрый поиск;
  вносить изменения;
  выполнять всевозможные
  манипуляции с данными.

позволяют:

03.05.2020

description:
Информационная система – это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, поиска, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную  практическую сферу применения.

03.05.2020

description:
База данных (БД) — организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти, постоянного обновления и использования

03.05.2020

description:
 Что такое базы данных

  Существует множество баз данных в различных областях человеческой деятельности (мы будем рассматривать  компьютерные базы данных):

 База данных ГАИ (по маркам автомобилей и их владельцам, нарушителям ПДД, по угнанным автомобилям …)
 База данных налоговых органов, отслеживающих  деятельность налогоплательщиков
 Локальные базы данных предприятий (кадры, склад, продажи, производство …)
 …

Приведите примеры использования баз данных в различных областях деятельности человека

alt: По характеру хранимой информации;

description:
03.05.2020

По характеру хранимой информации;
По способу хранения данных;
По структуре организации данных.

 Классификация БД:

description:
Классификация БД по характеру хранимой информации

Фактографические БД – содержат краткие сведения об описываемых объектах, представленные в строго определенном формате(картотеки);

Документальные БД – содержат обширную информацию самого разного типа: текст, графику, видео и звук(архив).

03.05.2020

description:
Классификация БД по способу хранения данных

Централизованные - вся информация хранится на одном компьютере. Это может быть автономный ПК или сервер сети, к которому имеют доступ пользователи - клиенты;

Распределенные - используются в локальных и глобальных компьютерных сетях. В таком случае разные части базы хранятся на разных компьютерах.

03.05.2020

description:
Классификация БД по  структуре организации данных

Рассмотрим особенности структурного построения различных типов баз данных:

description:
1. Древовидные

  Информация хранится в виде древовидной  структуры, примером которой может служить иерархическая структура реестра Windows, или файловая система FAT, используемая операционной системой Windows

Древовидная структура папок и файлов на компьютере (файловая система)

Каждый файл имеет свой путь (адрес)

   Путь к Access:           C:\ Program Files\ MS Office\ MS Access

Приведите примеры древовидных структур хранения информации

alt: Сетевые Простейший пример - Интернет

description:
2. Сетевые

  Простейший пример - Интернет.
Существуют узлы, обособленные друг от друга, содержащие определённую информацию.
Каждый узел представляет какое-то количество ссылок на другие узлы, по которым и ведётся поиск.

 Недостатки - очень сложный  и долгий поиск, возможно неполное предоставление информации или невозможность найти нужную информацию.

  Преимущества - очень легко добавить любую,
разнородную информацию, самая высокая стабильность из всех систем.

description:
3. Реляционные

  Relation (реляционный) – в переводе означает взаимосвязанный, имеющий отношение

  Реляционная база данных – это набор взаимосвязанных двухмерных (плоских) таблиц, т.е вся информация хранится в виде таблиц (похожих на таблицы Word или Excel), между которыми существуют определенные связи

Преимущества:
 очень высокая скорость поиска информации
 высокая стабильность
 обилие Softa для их поддержки и разработки,
 удобность для очень широкого круга задач.

В дальнейшем мы будем изучать именно реляционные базы данных

description:
Реляционные БД – имеют табличную форму организации.

Строка таблицы - запись

Столбец таблицы – поле.

Имя поля 1

Имя поля 2

Имя поля 3

Имя поля 4

Запись 1

Запись 2

Запись 3

Поле 1

Поле 2

Поле 3

Поле 4

03.05.2020

alt: Реляционная БД Дни Темпера тура

description:
Реляционная БД

Дни

Темпера
тура

Влаж
ность

Осадки

Давле
ние

15.03

-3,5

67

Снег

746

16.03

0

62

Без осад
ков

750

имена полей: ДЕНЬ, ТЕМПЕРАТУРА, ВЛАЖНОСТЬ,
                                ОСАДКИ, ДАВЛЕНИЕ.

Поле 1

Поле 2

Поле 3

Поле 4

Поле 5

Запись 1

Запись 2

03.05.2020

alt: В реляционных БД: всякая таблица содержит в себе информацию о некоторой реальной системе (процессе) и, следовательно, является ее информационной моделью; всякая запись в таблице —…

description:
В реляционных БД:

всякая таблица содержит в себе информацию о некоторой реальной системе (процессе) и, следовательно, является ее информационной моделью;
всякая запись в таблице — информация о конкретном объекте (событии) данной системы;
значение поля в каждой записи — это определенная характеристика (свойство, атрибут) объекта.

В реляционной БД не должно
быть совпадающих записей.

03.05.2020

description:
  Каждая запись в таблице должна иметь так называемый первичный ключ, т.е поле, значение которого однозначно определяет только эту запись

Первичный ключ таблицы:

Табельный номер

ФИО

Должность

оклад

1

Иванов А.А

директор

25000

2

бухгалтер

5000

3

Петров П.П

4

Сидоров С.С

сторож

2500

  В данной таблице нельзя использовать в качестве первичного ключа поля ФИО, ДОЛЖНОСТЬ, ОКЛАД
  Лучше всего подходит поле ТАБЕЛЬНЫЙ НОМЕР

Почему ?

description:
Ключ – поле (или совокупность полей), с помощью которых можно однозначно идентифицировать запись, значение которой не повторяется.

Дни

Темпера
тура

Влаж
ность

Осадки

Давле
ние

15.03

-3,5

67

Снег

746

16.03

0

62

Без осад
ков

750

description:
Могут ли эти данные быть ключом?
фамилия
имя
номер паспорта
номер дома
регистрационный номер автомобиля
город проживания
дата выполнения работы
марка стиральной машины

?

Задание

description:
Укажите имена полей, записи, ключ реляционной БД

Номер рейса

Дата
вылета

Тип самолета

Цена билета

Наличие билетов

2156

23.10.06

ТУ - 154

564.50

да

Имена полей: Номер рейса, дата вылета, тип
                        самолета, цена билета, наличие
                        билетов.
 Запись: 2156, 23.10.06, ТУ – 154, 564.50, да.
 Ключ:  номер рейса + дата вылета2156 + 23.10.06

description: Тип поля определяет множество значений, которые может принимать данное поле в различных записях.

description:
Типы полей

Текстовые данные – совокупность текстовых символов (чаще всего не более 255 символов)
Числовые данные – числа, для кодирования которых может отводиться 1,2,3,4 байта в зависимости от того, какой атрибут описывается в данном поле (к примеру для хранения данных о росте человека в сантиметрах достаточно 1 байта – вряд ли в Вашей базе найдется человек с ростом 256 см)
 Дата / время – эти данные хранятся в известном компьютеру формате (например ДД.ММ.ГГ), что значительно облегчает ему производить арифметические действия с датами
 Логические – данное поле может иметь только 2 логических значения TRUE (истинно) или FALSE (ложно). Здесь хранятся данные, которые могут иметь значения только да или нет (член ЛДПР или нет ;)
 OLE – поле – значение этого поля любой OLE объект, находящийся на компьютере (например фото объекта, музыка)
 Memo – поле для ввода текста (описаний, биографий …)

От типа величины зависят те действия, которые можно с ней производить.

03.05.2020

description:
Задание №1

Определите структуру (состав полей), типы полей для реляционных баз данных под такими названиями: «Страны мира», «Мои одноклассники», «Кинофильмы».

СТРАНЫ МИРА

ОДНОКЛАССНИКИ

КИНОФИЛЬМЫ

СТРАНА
 текстовый

ФАМИЛИЯ
 текстовый

НАЗВАНИЕ
текстовый

СТОЛИЦА –
текстовый

ИМЯ
 текстовый

СТРАНА
текстовый

ПЛОЩАДЬ
числовой

АДРЕС
текстовый

ЖАНР
текстовый

НАСЕЛЕНИЕ
числовой

ТЕЛЕФОН
текстовый

РЕЖИССЕР
текстовый

ПОСЕЩАЛ
логический

РОДИЛСЯ
дата

ДУБЛИРОВАН логический

description:
Задание №2

дать описания полей, оформив результат в виде таблицы с именами полей: название поля, тип.

Номер
рейса

Дата
вылета

Тип самолета

Цена билета

Наличие билетов

2156

23.10.06

ТУ - 154

564.50

да

Название поля

Тип

Номер _рейса

числовой

Дата_вылета

дата

Тип_самолета

символьный

Цена_билета

числовой

Наличие_билетов

логический

В некоторых СУБД внутри имени поля нельзя использовать пробелы. Для связки между словами можно ставить  знак подчеркивания.

alt: Б 2 А З 4 А Д 6 А 7 Н 8 9

description:
03.05.2020

1

Б

2

А

З

4

А

Д

6

А

7

Н

8

9

Ы

10

Х

1. Поле это … таблицы               2. Описание столбцов таблицы.          3. Строка таблицы.
4. Как называется система -  совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно-програмных средств для её хранения.
5. Б.Д, которая содержит обширную информацию самого разного типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.
6. БД, которая содержит краткие сведения об описываемых объектах, представленные в строго определённом формате.    7. БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц.
8. Способ создания и заполнения БД.          9. Тип данных
10. БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е один элемент считается главным , остальные подчинёнными.

Кроссворд по теме: «Базы данных»

alt: Ответы С Т О Л Б Е Ц М А К

description:
Ответы

С

Т

О

Л

Б

Е

Ц

М

А

К

Е

Т

З

А

П

И

С

Ь

И

Н

Ф

О

Р

М

А

Ц

И

О

Н

А

Я

Д

О

К

У

М

Е

Н

Т

А

Л

Ь

Н

А

Я

Ф

А

К

Т

О

Г

Р

А

Ф

И

Ч

Е

С

К

А

Я

Р

Е

Л

Я

Ц

И

О

Н

А

Я

К

С

Т

Р

У

К

Т

О

Р

Т

Е

К

С

Т

О

В

Ы

Й

И

Е

Р

А

Р

Х

И

Я

description:
03.05.2020

1. БД, в которой любой тип данных одновременно может быть главным и подчиненным
2. Средство извлечения данных из БД
3. Программа, с помощью которой создается база данных
4.Столбец в табличной БД
5. Строка в табличной БД
6. БД, в которой данные строятся по принципу взаимосвязанных таблиц
7. Структура, в которой одно данное является главным, все нижележащие – подчиненными.

Дайте определение получившемуся вертикальному понятию с точки зрения баз данных.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Основные понятия баз данных


description:
Знаки =, >, <.
Сравнение групп предметов.

МБОУ ДО «Дом детского творчества»

Педагог Хазиева Н.Ю.

description:
>

<

=

1

1

=

=

description:
>

<

=

3

3

=

=

description:
>

<

=

2

1

>

description:
>

<

=

<

3

4

description:
2

0

>

description:
=

>

<

=

4

8

1

9

<

title: Презентация на тему "Знаки >,<,=. Сравнение групп предметов" по математике для детей 5-7 лет.


file_name: Насекомые. Карточки.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: Fly

description: Fly

alt: Ladybird

description: Ladybird

alt: Dragonfly

description: Dragonfly

alt: Butterfly

description: Butterfly

alt: Beetle

description: Beetle

alt: Ant

description: Ant

alt: Grasshopper

description: Grasshopper

alt: Caterpillar

description: Caterpillar

alt: Wasp

description: Wasp

alt: Bee

description: Bee

alt: Spider

description: Spider

alt: Mosquito

description: Mosquito

alt: Praying Mantis

description: Praying Mantis

alt: Firefly

description: Firefly

alt: Worm

description: Worm

title: Лексика по теме "Насекомые"


alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: М.р Ж.р -а-я страна дядя 2-склонение

description:
3 склонения имен существительных

склонения

род

окончания

примеры

1-склонение

М.р
Ж.р

-а-я

страна
дядя

2-склонение

         М.р

         С.р

-е     -о

Огонь
Окно
поле

3-склонение

                 Ж.р

-ь

ночь
степь

description:
Игра «Соберем слова в корзинку- склонение»

ДРУЖБА

СТРАНА

СЕМЬЯ

ОБЛАКО

СОЛНЦЕ

ЗАКАТ

БОЛЬ

МЫСЛЬ

ГРУСТЬ

 1

2

3

alt: дождь

description: дождь

alt: лошадка

description: лошадка

alt: полотенце

description: полотенце

alt: печь

description: печь

alt: мышь

description: мышь

alt: дыня

description: дыня

alt: рожь

description: рожь

alt: мышка

description: мышка

alt: лошадь

description: лошадь

alt: солнце

description: солнце

alt: кукла

description: кукла

alt: окно

description: окно

alt: дядя

description: дядя

alt: Умничка!

description: Умничка!

alt: Подумай!

description: Подумай!

description:
Запишите слова. Вставьте попущенные буквы.

Подчеркните в каждом ряду лишнее слово.
В.сна, р.ка, ст.кло, стр.ла.
Стр.на, св.рло, оз.ро ,гн.здо.
Скв.рец, г.ра, с.рняк, зв.нок.
В.юга, ласточ.ка, рыс., .дежда.

alt: Спишите, вставив пропущенные буквы

description: Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падежи и склонение имён существительных. Выделите окончания. Подчеркните главные члены предложения. От деревн.. до речк… д..рога шла через поле. У д..рог.. р..сла развесистая б..рёза. Около б..рё..к..  скачут в..р..бьи.

description:
Что изучали на уроке?
Сколько типов склонения знаете?
Какие существительные относятся
к 1 скл, 2ск, 3 скл?
Как определить склонение существительного?

title: Презентация к уроку русский язык тема Склонение имен существительных


file_name: Мастер-класс.pptx

alt: Рабочие листы: от теории к практике

description:
Рабочие листы: от теории к практике

МБОУ Гимназия
Байгускарова Елена Александровна

alt: Рабочий лист – это комплекс заданий, дидактическое пособие на печатной основе, которые приведут ученика к какой-то конкретной цели

alt: Какие задачи решает использование

description:
Какие задачи решает использование РЛ?

Соответствие требованиям ФГОС

Вариативность обучения (более глубокое изучение темы), формирование метапредметных УУД

Разнообразие форм учебной деятельности

Рабочие листы предполагают различные варианты заданий, могут включать элементы игр

Наполнение портфолио

Рабочие листы могут стать наполнением как ученического, так и учительского портфолио

description:
Преимущества рабочих листов

Возможность применять как для организации самостоятельной работы учеников, так и для коллективного или группового обсуждения учебных вопросов
Возможность учитывать индивидуальные способности учеников
Возможность систематической углубленной проработки темы
Возможность использовать готовый рабочий лист как отличный конспект, за счет наличия большого количества наглядного материала

alt: Классификация рабочих листов 1

description:
Классификация рабочих листов

1. Рабочий лист с пропусками
2. Опорный конспект
3. Тренировочный рабочий лист
4. Исследовательский рабочий лист
5. Рабочий лист для игр по станциям, квестов и т.п
6. Рефлексивный рабочий лист

alt: Виды рабочих листов Индивидуальные

description:
Виды рабочих листов

Индивидуальные

Групповые

Стандартные РЛ

Универсальные РЛ

description:
План работы

Определяем цель. Зачем нам нужен рабочий лист? Чему должен научиться ученик?
Собираем задания
Выбираем подходящее оформление
Оформляем

alt: Где создавать рабочие листы?

description: Где создавать рабочие листы?

alt: Microsoft PowerPoint Понятный интерфейс

description:
Microsoft PowerPoint

Понятный интерфейс
Есть на каждом компьютере
Полный набор необходимых инструментов
Возможность создания документов различного формата

title: Мастер-класс "Рабочие листы: от теории к практике"


alt: Поэтапное рисование 3 класс

description:
Поэтапное   рисование

3 класс

description:
Источники:
1.Книга «Школа рисования для малышей» Никулина А., можно скачать : klex.ru›2hw
2. Фон : nastol.com.ua›download/11821/1280x1024/
3. Рамка новогодняя - congratulatorycard.ru›framesuser/comment84995.html

title: дед мороз и снегурочка


file_name: Электростатика.pptx

alt: Электростатика

description: Электростатика

alt: Содержание Введение в электродинамику

description:
Содержание

Введение в электродинамику.............
Электростатика....................................
Поля.......................................................
Элементарные частицы.......................
Электрический заряд..........................
Закон Кулона........................................
Источники информации…....................

alt: Методическая инструкция к уроку

description:
Методическая инструкция к уроку

Слайд № «3» –Карта контроля обучающихся.
Слайд № «5» - «16» Составить опорный конспект.
Слайд № «17» –Изучить схему опыта Кулона.
Слайд № «18»- подготовить домашнее задание по данному конспекту:  составить вопросы.

description:
Введение в электродинамику

Электродинамика-это наука о свойствах и закономерностях поведения особого вида материи- электромагнитного поля, осуществляющего взаимодействие между электрически заряженными телами или частицами.

description:
Определение электродинамики

Электродинамика - раздел физики, изучающий взаимодействие электрических зарядов.
Это взаимодействие осуществляется посредствам электрического и магнитного полей, причем часто невозможно отделить одно поле от другого, посему одним из общих понятий электродинамики является электромагнитное поле, а в каждой области, в которой есть поле, сосредоточена и энергия. Однако электродинамика это не только фундаментальные законы физики, но и, безусловно, многочисленные разделы техники, а также естествознания (химия, биология, медицина, астрономия).

alt: Одной из составляющих электродинамику наук является электростатика

description:
Определение электростатики

Электростатика-это раздел физики, изучающий взаимодействие неподвижных электрических зарядов. И рамки её (электростатики) влияния охватывают каждый атом, как на земле, так и за её пределами, включая, как и простую расческу, так и земной шар.

description:
Электрическое поле

Электрическое поле — особая форма поля, существующая вокруг тел или частиц, обладающих электрическим зарядом, а также в свободном виде в электромагнитных волнах. Электрическое поле непосредственно невидимо, но может наблюдаться по его действию и с помощью приборов. Основным действием электрического поля является ускорение тел или частиц, обладающих электрическим зарядом.
Электрическое поле можно рассматривать как математическую модель, описывающую значение величины напряженности электрического поля в данной точке пространства.

description:
Магнитное поле

Магнитное поле — составляющая электромагнитного поля, появляющаяся при наличии изменяющегося во времени электрического поля. Изменяющееся во времени электрическое поле может создаваться током заряженных частиц, либо магнитными моментами электронов в атомах (постоянные магниты). Силовой характеристикой магнитного поля является вектор магнитной индукции . В СИ магнитная индукция измеряется в Тесла (Тл).

description:
Электромагнитное поле

Электромагнитное поле — это совокупность электрических и магнитных полей, которые могут переходить друг в друга. Математически этот процесс описывается в электродинамике посредством системы уравнений Максвелла.
Также: Электромагнитное поле - это область пространства, в которой наблюдаются электромагнитные взаимодействия (например пробного заряда в конкретной точке пространства с этим полем).
Процесс эволюции возмущений электромагнитных полей называются электромагнитными волнами. Примерами электромагнитных волн являются свет (в том числе инфракрасный и ультрафиолет), радиоволны, рентгеновские волны.

description:
Элементарные частицы

Мы знаем, что тела построены из мельчайших частиц, которые НЕ делимы на более простые и поэтому их называют элементарными.
Итак:
Элементарные частицы - простейшие структурные элементы материи, которые на современном уровне развития физики нельзя считать соединением других частиц.
Между элементарными частицами осуществляются сильные, электромагнитные и слабые взаимодействия, по отношению к которым элементарные частицы подразделяются: - на адроны, участвующие в сильном взаимодействии; - на лептоны, не участвующие в сильном взаимодействии; и - на виртуальные частицы, выступающие переносчиками взаимодействий между частицами.
По другой классификации элементарные частицы подразделяются: - на составные частицы адроны; и - на фундаментальные частицы без внутренней структуры.

alt: Электрический заряд Еще в древности люди обратили внимание на то, что потертый шерстью кусочек янтаря начинает притягивать к себе различные мелкие предметы: пылинки, ниточки и…

description:
Электрический заряд

Еще в древности люди обратили внимание на то, что потертый шерстью кусочек янтаря начинает притягивать к себе различные мелкие предметы: пылинки, ниточки и тому подобное. Это явление называется электризацией, а силы, действующие при этом – электрическими силами. Оба названия происходят от греческого слова " электрон" , что означает " янтарь" .При трении расчески о волосы или эбонитовой палочки о шерсть предметы заряжаются, на них образуются электрические заряды. Заряженные тела взаимодействуют друг с другом и между ними возникают электрические силы.Электризоваться трением могут не только твердые тела, но и жидкости, и даже газы. При электризации тел вещества, из которых состоят электризующиеся тела, в другие вещества не превращаются. Таким образом, электризация – физическое явление.

alt: Положительный и отрицательный заряд тел

description:
Положительный и отрицательный заряд тел

Положительно заряженными называют тела, которые действуют на другие заряженные предметы так же, как стекло, наэлектризованное трением о шелк.
Отрицательно заряженными называют тела, которые действуют на другие заряженные предметы так же, как сургуч, наэлектризованный трением о шерсть.

alt: Основной закон электростатики-

description:
Основной закон электростатики- Закон Кулона!

Основной закон электростатики был экспериментально установлен Шарлем Кулоном в 1785 году и носит его имя!

description:
Формулировка

Силы (F), действующие на каждое из двух точечных заряженных тел противоположно направлены вдоль прямой, соединяющей эти тела. Их величины равны между собой, прямо пропорциональны произведению зарядов этих тел (q1) и (q2) и обратно пропорциональны квадрату расстояния между ними.

alt: Схема опыта Кулона

description: Схема опыта Кулона

description:
Домашнее задание

§ 17 Составить вопросы по данному конспекту.

alt: Источники информации Физика 11 класс-

description:
Источники информации

   Физика 11 класс- Г.Я. Мякишев  Б.Б.Буховцев

А.А.Детлаф, Б.М.Яворский«Справочник по физике»
    Д.В.Сивухин «Физический энциклопедический словарь».
 Рисунки-  http://images.yandex.ru
Рисунки-  http://images.yandex.ru

title: Презентация по  физике по теме "Электростатика"