file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

description: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением нашего любимого писателя Александра Сергеевича Пушкина. Встретимся с героями «Сказки о рыбаке и рыбке».

alt: Пушкин Александр Сергеевич

description:
Пушкин
Александр Сергеевич

description:
Какие бывают сказки?
Что объединяет все сказки?
С какой целью мы читаем сказки?

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать по отношению к этому произведению: знакомиться с ним, продолжим работу или обобщим по нему свои знания?

description: Сказки  А.С. Пушкина - это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее.Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую.

alt: Прочитайте название произведения

description:
Прочитайте название произведения
Что можно узнать из заголовка?
Перелистайте страницы, посмотрите какая большая сказка.
Она не написана сплошным текстом, а поделена на части.
Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях.

description:
Словарь:

Землянка ─ крытое вырытое углубление в земле.

alt: 1 часть

description: 1 часть

description:
Словарь:

Бранить ─ ругать.
Корыто ─ открытая ёмкость для стирки белья, корма скота.

alt: Словарь: Простофиля ─ глупый человек

description:
Словарь:

Простофиля ─ глупый человек.
Душегрейка ─ верхняя женская одежда для праздников (наподобие кофты).
Кичка ─ женский головной убор.

alt: Палата – царские палаты, дворец

description:
Палата – царские палаты, дворец.
Боярин – знатный человек в Древней Руси, который служил царю.
Печатный пряник – пряник с рисунком, буквой.
Ветхая землянка - дом, вырытый в земле, очень старый.Невод - сеть рыболовная.Откуп - плата.Простофиля- глупый, несообразительный человек.
Кликать – звать.Пуще - больше.Корысть - выгода.

alt: Невод - большая рыболовная сеть

description: Невод - большая рыболовная сеть.

alt: Корыто — открытая продолговатая ёмкость

description: Корыто — открытая продолговатая ёмкость

alt: землянка невод корыто Назовите предметы.

description: Светёлка (помещение) — небольшая комната, обычно в верхней части жилья.

description:
Столбовое дворянство — в дореволюционной России представители дворянских родов, относившиеся к древним потомственным дворянским родам. Название происходит от так называемых Столбцов — средневековых списков о предоставлении представителям служилого сословия поместий на время их службы.

Столбовые дворяне - потомственные дворяне знатных родов, в XVI-XVII вв. занесены в столбцы - родословные книги (в отличие от дворян более позднего происхождения). Столбцы - документы в виде склеенных свитков.

description:
Кто герои этой сказки?
Кто волшебный помощник?
Почему рыбка золотая?
Из какого она мира?

description:
1.Зачин, концовка.
2.Магическое число «3», троекратные повторы.
3.Волшебный помощник – золотая рыбка – помогает слабому герою выполнить трудное задание.
4.Повтор эпизода.
5.Справедливый конец.

Назовите черты народной сказки, которые вы обнаружили в сказке Пушкина.

description:
- Где жили старик со своею старухой?
-Как жили?
- Сколько лет?
-Чем занимался старик? А старуха?
-Найдите, ребята сказочную примету.

-Что просила старуха в первый раз?
- Что второй раз захотелось старухе?
Что происходило с морем?
 Почему?

description:
 Как характер героев отразится на их голосе, интонациях?
- Где в ее словах обращение? Найдите.
- Определите тон чтения.
-Как разговаривает старик?
- А как он рассказывает о чуде старухе?
-Как отнеслась старуха к рассказу старика?
- Какими словами обращается старик к рыбке?
- Как отзывается старик о своей старухе в первый раз, во второй раз?

alt: Что делал герой? (действия) 2

description:
1. Что делал герой? (действия)
2. Каков герой? (характер)
3. Зачем он это делал? (цель)
4. Добился ли герой того, чего хотел? (результат)
5. Мораль.
   Кто ... (характер), тот
                         ... (результат).

«5 вопросов герою»

 Дайте характеристику старику и старухе по плану:

description:
Характер старика: мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный, смиренный.

Назовите черты характера старика.

description:
Характер старухи: властный, злобный, жадный, грубый, неуживчивый,
требовательный,
неблагодарный.

Почему вам не нравится характер старухи?

Назовите черты характера старухи.

alt: отпустил рыбку, ничего не попросил; сказал ласковое слово рыбке; уважительно разговаривает со старухой; рассказал старухе о рыбке; подчинился старухе; возмутился, сказал старухе правду; долго ждал…

description:
отпустил рыбку,
ничего не попросил;
сказал ласковое слово рыбке;
уважительно разговаривает со старухой;
рассказал старухе о рыбке;
подчинился старухе;
возмутился, сказал старухе правду;
долго ждал ответа рыбки.

Действия старика:

description:
Цель старика:

избежать гнева, брани старухи;
освободиться от зависимости старухи;
остановить старуху, когда она потребовала невозможного.

alt: стал зависимым, «слугой»; не добился справедливости; рыбка помогла восстановить справедливость. Результат (смотрим на цель):

description:
Мораль:

Кто честный, терпеливый, но слабый характером, тот не добьётся справедливости.
Кто доверчивый и покорный, тот станет зависимым.
Кто добрый, бескорыстный и искренний, тому всегда придут на помощь.

alt: Много захочешь—последнее потеряешь

description:
Много захочешь—последнее потеряешь.Много желать—добра не видать.Жадность всякому горю начало.

Какая из пословиц, по-вашему мнению, подойдёт к  сказке А.С. Пушкина, которую мы читали?

description: Подбери отрывки из сказки к иллюстрациям.

description:
Какой же урок преподал нам великий поэт? Выберите наиболее точную формулировку:

  Как здорово поймать волшебную рыбку!  Как плохо быть сварливым и жадным.  Если ты сварливый и жадный, ты можешь потерять своё счастье.  Есть ситуации, когда необходимо проявить твёрдость характера, иначе ты можешь пострадать.

description:
Что нового и интересного вы узнали на уроке?
Что в сказке сказочное, а что реальное, такое, что могло быть в настоящей жизни?
Что общего у этого произведения с русскими народными сказками?
Какие чувства у вас остались после прочтения сказки?Было ли жалко кого-нибудь?Хорошо или плохо закончилась сказка?

description: В сказке А. Пушкин высмеивает богатых и бедных. В образе старика показан народ. Старик вынужден покоряться воле жадной старухи, но не испытывает к ней почтении, как бы высоко она не вознеслась. Но, как и во всех сказках, добро наказывает зло, так и здесь сказка завершается поучительной картиной превращения старухи из царицы снова в крестьянку. Это ей наказание за жадность и зависть.

description:
Оцените свою работу.
Закончите предложение и поднимите руки в знак согласия.

На уроке я работал:
с интересом/ без интереса
2. Материал урока мне был:
полезен / бесполезен

description:
http://www.youtube.com/watch?v=JM-14m6PZfs
Смотреть сказку в интернете:

http://www.youtube.com/watch?v=9Tzy3A_F0KE

alt: http://doc4web.ru/literatura/plankonspekt-uroka-a-s-pushkin-skazka-o-ribake-i-ribke-klass.html Интересный конспект в таблице:

title: А.С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"


file_name: Презентация _Одежда и ее виды_.pptx

alt: Одежда и ее виды :

description: Одежда и ее виды:

description: Одежда – это совокупность предметов из ткани, покрывающих тело.Люди носят одежду, чтобы защитить свое тело и быть привлекательными. По тому, как одет человек, можно узнать, где он живет, какой у него образ жизни и многое другое.

alt: По сезонам одежда бывает: зимняя, летняя и демисезонная (можно носить весной и осенью)

description: По назначению одежда бывает: повседневная, праздничная, спортивная, домашняя.Повседневная одежда

alt: Праздничная одежда

description: Праздничная одежда

alt: Домашняя одежда

description: Домашняя одежда

alt: Спортивная одежда

description: Спортивная одежда

alt: Национальная одежда

description: Национальная одежда

alt: Рабочая одежда

description: Рабочая одежда

alt: Форма

description: Форма

alt: Военная форма

description: Военная форма

alt: Кто шьет одежду?

description: Кто шьет одежду?

description:
Вот портной наш шить устал,
Из-за стола он быстро встал,
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся,
Затем на цыпочки поднялся,
Поприседал, потом размялся.
К работе можно приступать,
Теперь нам долго не устать.

alt: Из чего шьют одежду?

description: Из чего шьют одежду?

description:
Загадки

Носят девчонки, носят мальчишки, в жаркое время штаны – коротышки.

Широка да тонка, надувает бока, весь день на мне ездит, не слезая сидит, а вечер придет – свернется и спит.

Рукава длинней, чем руки, значит вы попали в….

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация


file_name: ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.pptx

description:
ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«Осень — чудная пора»

Подготовила: Родяшова Д.В

description:
Тип проекта – исследовательский, информационно – творческий.
Продолжительность – краткосрочный (сентябрь)
Участники – дети, родители, воспитатели.
Возраст детей - средняя группа (4-5 лет).

description:
Актуальность

Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы.
Сухомлинский В. А. писал: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».
Учитывая, что представление детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчиво, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. В нашей стране проблема охраны природы и рационального использования её ресурсов находится под пристальным вниманием. В целях совершенствования природопользования важно воспитывать подрастающее поколение первых лет жизни, любовь к родной природе, бережное и заботливое отношение к ней.
Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные экскурсии и наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.

alt: Задачи проекта Задачи проекта : • формировать основы экологической культуры дошкольников через проектную деятельность; • воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы; • развивать…

description:
Задачи проекта

Задачи проекта :
• формировать основы экологической культуры дошкольников через проектную деятельность;
• воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы;
• развивать умение видеть красоту окружающей природы, разнообразие её красок и форм;
• охранять и укреплять здоровье детей;
• расширять представления детей о деревьях и кустарниках;
• развивать диалогическую речь, вовлекать детей в разговор во время наблюдений.
Предполагаемый результат:
• расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
• пополнится словарный запас;
• дети смогут устанавливать причинно - следственные связи между изменениями в природе, вести наблюдения за объектами живой природы;
• сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

description:
Наблюдения.

Цикл наблюдений на участке детского сада.
Цель: дать детям представления об осенних изменениях в природе, продолжать учить детей различать и называть деревья на территории детского сада. Способствовать развитию интересов к живой природе, воспитывать любовь и бережное отношение к ней, желание и умение оказывать ей помощь.

alt: Беседы. Беседа - « Осень – добрая волшебница »

description:
Беседы.

Беседа - «Осень – добрая волшебница».
Цель: развивать творческое воображение, приобщать к красоте, искусству, творчеству.
Беседа – «Листопад».
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени.
Беседа – «Растительный мир осенью».
Цель: расширить представление о разнообразии растительного мира.
Беседа – «Что мы знаем про осень».
Цель: расширить знания детей о временах года.
Консультация для родителей «Как развивать познавательные интересы у детей через наблюдения».

description:
Сюжетно-ролевые игры.

• «Семья – собираемся на прогулку в лес».
• «Семейный праздник».
• «Огород».

description:
Дидактические игры.

«Найди такой же листок».
Цель: учить находить по образцу листья, закреплять названия деревьев.
«С какой ветки эти детки?».
Цель: закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников.
«Отгадайте что это за кустарник, дерево».
Цель: учить описывать предмет и узнавать по описанию, развивать память и внимание.
«Третий лишний».
Цель: закрепить знания детей о многообразии растений. Развивать память, быстроту реакции.
«Что изменилось? (да или нет)».
Цель: закрепить знания детей о приметах осени.

description:
Труд.

• Уборка опавшей листвы на участке.
• Сбор природного материала на прогулке (шишки, семена, листочки для гербария).
• Укрывание корней деревьев опавшей листвой.

alt: Аппликация. • « Осенние листочки »

description:
Аппликация.

• «Осенние листочки».

alt: Рисование. • « Осенние листья »

description:
Рисование.

• «Осенние листья».
• «Осень золотая».

alt: Лепка. • «Овощи»

description:
Лепка.

• «Овощи»

alt: Результаты проектной деятельности: •

description:
Результаты проектной деятельности:

• В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
• Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их;
• Узнали о пользе деревьев и кустарников;

title: Проект "Осень-чудная пора" в средней группе


file_name: Заводчиков Д.pptx

alt: Александр Матросов: подвиг и судьба

description:
Александр Матросов: подвиг и судьба
Неизвестные факты о легендарном герое.

alt: Спорная идентичность 1 Шакиржан

description:
Спорная идентичность

1	Шакиржан Мухамметжанов
Версия о башкирском татарине.
2	Кунакбаево
Родина предполагаемого героя.
3	Идеологические домыслы
Сложно опровергнуть без свидетелей.

alt: Жизненный путь Шакиржана 1 Детские дома

description:
Жизненный путь Шакиржана

1	Детские дома
Воспитание в Ульяновской области.
2- Трудовая колония
Осуждение и направление в Уфимскую колонию.
3	Псевдоним Матросов
Шурик Матросов - имя в колониях.

alt: Версии происхождения Башкирские

description:
Версии происхождения
Башкирские	Спор о герое	Фотоанализ
инициаторы	„
Матросов или Мухамедьянов? Эксперты оценили сходство.

Рауф Насыров и Алим Зарипов.

alt: Экспертиза и выводы Экспертиза

description:
Экспертиза и выводы
Экспертиза СССР Минюста
1	Экспертиза не подтвердила предполагаемую версию.
Доктор Зарипов
2	Фотографии показывают одно и то же лицо.
Окончательный вывод
3	Спор о национальности героя не имеет значения.

alt: Мифы и легенды Легенда Матросова

description:
Мифы и легенды

Легенда Матросова
Таинственна и окутана тайнами.

Изменение истории
Смена одного мифа другим.

Десятки публикаций
Тема освещалась широко.

description:
Публичные заявления

2005 год
Герой-татарин
Исламские герои

Равиль Гайнутдин
Утверждение о Матросове.
Сотни Героев Советского Союза.

alt: Идентификация и место рождения 1940 1

description:
Идентификация и место рождения

1940	1

Осуждение
Герой был осужден за нарушение паспортного режима. Он нарушил правила, связанные с документами, и был признан виновным в этом преступлении.

Идентификация
Система и вопросы личности были использованы для идентификации героя.

title: Александр Матросов. Неизвестные факты о легендарном герое


file_name: ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. Массивы и списки. Тестирование и отладка программы.pptx

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ системы.   Массивы и списки. Тестирование и отладка программы.

Никитин М.Е., преподаватель профессиональных модулей высшей категории

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ «Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова»

alt: Массивы и списки © https://znanio

description:
2

Массивы и списки

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Массивы и списки Массив ( индексный массив ) – набор однотипных компонентов (элементов), расположенных в памяти непосредственно друг за другом, доступ к которым осуществляется по…

description:
3

Массивы и списки

Массив (индексный массив) – набор однотипных компонентов (элементов), расположенных в памяти непосредственно друг за другом, доступ к которым осуществляется по индексу (индексам).

Размерность массива – количество индексов, необходимое для однозначного доступа к элементу массива.

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
4

Массивы и списки

Массив – структура с произвольным доступом
А – начало массива
L – размер данных (элемента массива)
A[k] => A + L*k

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Массивы и списки Достоинства массивов: лёгкость вычисления адреса элемента по его индексу одинаковое время доступа ко всем элементам малый размер элементов: они состоят только из…

description:
5

Массивы и списки

Достоинства массивов:
лёгкость вычисления адреса элемента по его индексу
одинаковое время доступа ко всем элементам
малый размер элементов: они состоят только из информационного поля
Недостатки массивов:
для статического массива — отсутствие динамики, невозможность удаления или добавления элемента без сдвига других
для динамического и/или гетерогенного массива — более низкое (по сравнению с обычным статическим) быстродействие и дополнительные накладные расходы на поддержку динамических свойств и/или гетерогенности.
при работе с массивом в стиле C (с указателями) и при отсутствии дополнительных средств контроля — угроза выхода за границы массива и повреждения данных

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
6

Массивы и списки

Динамические массивы – массивы с возможностью изменения размера
1. Выделить память нового размера
2. Скопировать старые данные в новую область
3. Объявить новую память «старым» массивом
4. Освободить старую память
Гетерогенные массивы – массивы с возможностью хранения разнотипных данных (реализовано не во всех ЯП)

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
7

Массивы и списки

Список – структура с последовательным доступом

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
8

Массивы и списки

Добавление элемента в середину списка

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
9

Массивы и списки

Удаление элемента из середины списка

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Массивы и списки Ассоциативный массив ( словарь ) — абстрактный тип данных, позволяющий хранить пары вида (ключ, значение) и поддерживающий операции insert, find, remove

description:
10

Массивы и списки

Ассоциативный массив (словарь) — абстрактный тип данных, позволяющий хранить пары вида (ключ, значение) и поддерживающий операции insert, find, remove
C++:
string name, phone;
map< string, string > book;
cin >> name >> phone;
book[ name ] = phone;

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
11

Массивы и списки

Возвращаясь к динамическим спискам… Каким образом должен возрастать размер буфера?
Начальные условия:
Изначальный размер – 1 байт
Буфер растёт по 1 байту до тех пор, пока не достигнет размера 1 МиБ.
Каков суммарный объём памяти был задействован?
1 + 2 + 3 + … + 1,048,575 + 1,048,576 = 549,756,338,176 байт = 512 ГБайт

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Массивы и списки Экспоненциальный рост:

description:
12

Массивы и списки

Экспоненциальный рост:
Коэф. = 1.5
1 + 2 + 3 + 5 + 8 + 12 + 18 + 27 + … + 466608 + 699912 + 1049868 = 3 149 587 байт = 3 Мбайт
Коэф. = 2
1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + … + 262144 + 524288 + 1048576 = 2 097 151 байт = 2 МБайт

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
13

Массивы и списки

Проблема линейного роста – в большом количестве выделяемой памяти
Общая проблема роста – кусочно разбросанные остающиеся области памяти

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
14

Массивы и списки

99 маленьких багов в коде,
99 маленьких багов в коде,
Один нашли, пофиксили,
127 маленьких багов в коде…

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программы или

description:
15

Тестирование и отладка программы

или

Базовые принципы работы начинающих пре-альфа-программистов

© https://znanio.ru/person/z98576333

description:
16

Тестирование и отладка программ

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
17

Тестирование и отладка программ

Аксиома 1

Тестирование проводится для того, чтобы найти ошибки, а не показать работоспособность программы

Хорош тот тест, для которого высока вероятность обнаружить ошибку, а не тот, который демонстрирует правильную работу программы
Тестирование может доказать, что дефекты в программном обеспечении существуют, но если дефектов не найдено, это не дает гарантии, что их нет.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
18

Тестирование и отладка программ

Аксиома 2
Наилучшее решение проблемы надежности – не допускать ошибок в программе
Роль тестирования – определить местонахождение немногочисленных ошибок, оставшихся в хорошо спроектированной программе.
Попытки с помощью тестирования достичь надежности плохо спроектированной программы безнадежны.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
19

Тестирование и отладка программ

Аксиома 3
Совершенное тестирование невозможно
Сколько входных данных нужно перебрать для программы (x, y, z – integer)
z = x + y
    чтобы быть уверенным, что она работает правильно?

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
20

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка
Тестирование программы должен производить не автор
Простейшие тесты на начальном этапе – автор, далее – человек, не знакомый с задачей
У автора глаза «зашорены»

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
21

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Подготовка исходных данных и результатов ДО запуска программы

Эффект «подгонки» результатов

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
22

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Подготовка тестов для правильных и для неправильных данных

Программа должна работать всегда!
Сообщения ОС об ошибках программы – недопустимы

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
23

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Не изменять программу для облегчения тестирования

А вдруг уберёте ошибку?

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
24

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Заблаговременное тестирование

1 тестирование (в конце) – 50 ошибок
20 тестирований (в процессе) – по 2 ошибки

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
25

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Регрессионное тестирование

Накопление ошибок
При доработке программы возможен «возврат ошибок»

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
26

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка
Парадокс пестицида
Если один и тот же тестовый модуль многократно применять к той же системе, он в конечном счете перестанет находить ошибки.
Тестовый модуль должен постоянно и систематически корректироваться, а новые тесты должны охватывать все составляющие программного обеспечения

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
27

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Случайное тестирование

Много случайных данных иногда позволяют найти ошибки, которые не охватываются «логичными» тестами

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
28

Тестирование и отладка программ

Как это на практике?
Тестирование «один из группы»
Положительные, отрицательные, нулевые, различные пары…
Тестирование граничных условий
2я лр – какое последнее слагаемое?
Массивы
все, ни одного, разные
выход за границы массива
Циклы
Ни разу, один раз, максимум, промежуточное количество
Тестирование ветвей кода
Черный и белый ящик (+серый ящик)
Тестирование особых случаев («13й этаж»)
Случайное тестирование
Регрессионное тестирование

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
29

Тестирование и отладка программ

Ситуации «за гранью добра и зла»

   -- этот код работает! (SQL)
   IF 1 = 0
   BEGIN
       SET FMTONLY OFF
   END

Но это уже совсем другая история…

© https://znanio.ru/person/z98576333

intro: Тестирование и отладка программы. Чем больше опыта имеет программист, тем меньше ошибок в коде он совершает. Но, хотите верьте, хотите нет, даже самый опытный программист всё же допускает ошибки. ... Тестирование - процесс проверки работоспособности программы путем ввода в неё различных, даже намеренно ошибочных данных, и последующей контрольной проверке выводимого результата. Если программа работает правильно с одними наборами исходных данных, и неправильно с другими, то это свидетельствует о наличии алгоритмической ошибки.

информатика

group: Дисциплины

tags: Тестирование и отладка программы


file_name: Химия вокруг нас.pptx

alt: Химия вокруг нас Проект по химии

description:
Химия вокруг нас

Проект по химии

Автор:
Мазавина Дарья
8 класс МБОУ СОШ № 29
Руководитель:
Зимнович Н. В.

description:
Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие… Куда ни посмотрим, куда не оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи её прилежания.

М. В. Ломоносов

description:
Гипотеза
Химия окружает нас. Она вокруг нас и в нас

Цель:
Узнать где и как применяются вещества, которые создаёт химия для человека и из каких веществ он сам состоит.

Задачи:
Познакомиться с химией в быту;
Познакомиться с продукцией большой химии;
Познакомиться с веществами, из которых состоит человек;
Обобщить собранный материал и подготовить презентацию
 к данному проекту;
Выступить перед классом.

description:
Во все времена химия служит человеку в его практической деятельности. Еще в древности возникли ремесла, в основе которых лежали химические процессы: получение металла, стекла, керамики, красителей.
   Человек сегодня не мыслит себя
без продуктов, которые ему подарила
химия.

Утро

Мыло
Зубная паста
Зубная щётка
Крем для бритья

alt: Начинаем одеваться и обуваться

description:
Начинаем одеваться и обуваться.

Практичная, тёплая, удобная обувь и одежда
невозможна без новых материалов, которые
 производит химия.

Средства ухода за одеждой и обувью
тоже создаёт химия.

alt: Пора бы покушать. Белки Углеводы

description:
Пора бы покушать.

Белки

Углеводы

Жиры

Витамины

description:
Пора бы сделать уроки.

Бумага
Книга, учебник
Тетрадь
Ручка, карандаш
Краски, кисточки
Глобус, атлас
Пенал, ранец
Ножницы, калькулятор
КомпьютерСтол, стул….

description:
Можно и погулять, но кажется дождь собирается…

Плащи, курточки, разноцветные зонтики, резиновые сапожки…
Гуляй и не бойся промокнуть.

description:
Погулял без зонтика и резиновых сапожек,
кажется, начинаю заболевать…

Порошки
Микстуры
Таблетки
Сиропы
Мази
Гели
Драже

Человек привык к этим предметам и не задумывается сегодня о том,
что всё это дала ему химия.

description:
Но есть ещё одна химия, от которой зависит
благосостояние человека, - это БОЛЬШАЯ ХИМИЯ.

Топливо
Металл
Полимеры
Минеральные удобрения
Кислоты, щёлочи, соли

alt: Топливо сегодня. Природный газ

description:
Топливо сегодня.

Природный газ
Бензин
Керосин
Дизель
Каменный уголь
Торф…

alt: Металл – основа промышленности

description:
Металл – основа промышленности.

Сталь
Чугун
Алюминий
Медь
Никель
Редкие металлы…

alt: Пластмассы, каучуки, синтетические волокна и смолы…

alt: Химия и растения. Минеральные удобрения

description:
Химия и растения.

Минеральные удобрения
Средства защиты растений
Гербициды…
Теплицы
Поливочные шланги…

alt: Кислоты, щёлочи, соли… Серная кислота

description:
Кислоты, щёлочи, соли…

Серная кислота
Азотная кислота
Соляная кислота…
Едкий натр
Каустическая сода
Поташ…

description:
Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области.
(М. Горький)

description:
Химия не только вокруг нас, мы – это химия.

Организм человека – сложнейшая химическая лаборатория.

Организм человека — это уникальный «химический реактор», в котором идет множество разнообразных химических реакций.

alt: Организм человека состоит из: Белков

description:
Организм человека состоит из:

Белков
Жиров
Углеводов
НК
Воды
Минеральных
солей

description:
Гипотеза нашего исследования полностью подтвердилась.

«Посев научный взойдёт для жатвы народной»
Д. И. Менделеев

«Химия – наука о прекрасном – о жизни! Жизнь современного человека невозможна без химии. Есть даже мнение, что самое возвышенное чувство человека, любовь, это набор определённых химических реакций в организме.

description: Человек встречается с химией на каждом шагу. Наша жизнь, здоровье, настроение тесно связаны с бесчисленными химическими веществами и процессами вокруг нас и в нас самих.

alt: Спасибо химии! Спасибо химикам!

description:
Спасибо химии!
Спасибо химикам!

alt: Источники информации: http://www

description:
https://ru.wikiquote.org/wikiхимия

Источники информации:

http://www.ref.by/refs/93/31889/1.html

http://works.doklad.ru/view/NClWmUAr1rI.html

https://yandex.ru/search/?text

https://ru.wikisource.org/wiki

http://www.neuch.ru/referat/5387.html

intro: Презентация к проекту "Химия вокруг нас". В ней просто и доступно рассказано о тех веществах,

title: "Химия вокруг нас"


file_name: Русский язык.pptx

description:
Тема урока: «2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

description:
- На какие две группы можно разделить слова?

В_ехал, в_юга, с_езд, вороб_и, сверх_естественный, л_ют, об_явить.

Актуализация знаний

- Запишите слова в два столбика, обозначьте орфограммы.

alt: Самоопределение к деятельности -

description:
Самоопределение к деятельности

- Запишите и определите лицо глаголов.

Рисую, рисуешь, рисует; полечу, полетишь, полетит; улыбаюсь, улыбаешься, улыбается.

-Как определяли лицо?

(По личным местоимениям, по окончаниям).

description:
Настоящее время

Что делаешь?

слушаешь
видишь

Будущее время

Что сделаешь?
Что будешь делать?

поздравишь
будешь писать

Работа по теме урока
Работа по учебнику

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 172 (с. 85)
Прочитайте текст.

-О каких  цветах  вы прочитали? Видели ли вы их когда-нибудь? Какого они цвета?
Что они  напоминают Э. Шиму?
Выполните задания.

alt: Рефлексия Упр. 175 (с. 86) Прочитайте

description:
Рефлексия

Упр. 175 (с. 86)
Прочитайте.

-На какие группы можно разделить все слова?
(Существительные женского рода с шипящими на конце - мягкий знак пишем, существительные мужского рода с шипящими на конце- мягкий знак не пишем, глаголы 2-го лица единственного числа – мягкий знак пишем.)

title: Презентация по русскому языку на тему:  "«2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе»  "


file_name: Ребусы по русскому языку.pptx

description:
Ребусы по русскому языку (словарные слова) 2 класс

                              Выполнила учитель начальных классов
       МБОУ Благодатской СОШ
      Лескова Вера Николаевна

alt: БЕРЁЗА

description: БЕРЁЗА

alt: ВОРОБЕЙ

description: ВОРОБЕЙ

alt: ЯБЛОНЯ

description: ЯБЛОНЯ

alt: ЛОПАТА

description: ЛОПАТА

alt: ЯГОДА

description: ЯГОДА

alt: ОСИНА

description: ОСИНА

alt: КАПУСТА

description: КАПУСТА

alt: КОНЬКИ

description: КОНЬКИ

title: Презентация по русскому языку на тему "Ребусы (словарные слова" 2 класс


alt: Щепа. Роспись по лубу и дереву

description:
Щепа.

Роспись по лубу и дереву.Тиснение и резьба по бересте.

description: Основной материал в крестьянском быту – дерево и береста.Из бересты делают мастера туеса и бураки, обладающие чудесными свойства(в них хорошо сохраняются: еда,питье,ягоды.Удобно и красиво.Выгнутые из луба кораба,хлебницы,наберухи для ягод и грибов.

description:
В старинные времена на Севере делали люди птиц Счастья, так называлась птица из щепы.
Возьмет мастер свежую сосновую чурку и начнет расщеплять один ее конец, а затем начинает закладывать одну щепу за другую,цепляя их фигурными краями – вот и получился нарядный,лучистый хвост.С другого конца чурки птицу вырежит,прикрепит к тулову крылья – не птица,а загляденье.

alt: А теперь рассмотрим посуду из бересты

description: А теперь рассмотрим посуду из бересты.Двойные стенки мастера ласково называют одежка или рубашка, ее северяне любят украшать тесненными узорами, с помощью деревянных штампиков разной формы. Так рождается образ Земли с травами,цветами,птицами, или образ Неба с солнцем и звездами.

description: На Урале украшают берестяную утварь ажурными цветным узорочьем. Ножом мастера делают просечку,а подкладывают под верхний слой фольгу,светлую или темно-коричневую моренную бересту для большей прочности.

alt: Мезенская роспись. Работа мастера

description: Мезенская роспись.Работа мастера Ивана Фатьянова.

alt: Варианты обводки в мезенской росписи

description:
Варианты обводки в мезенской росписи

Варианты изображения коня и птицы.

description: Задание: Выполни фрагмент мезенской росписи, включив в композицию образ птицы,конька или оленя, солярные знаки, растительные мотивы.

title: Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте


file_name: игра камешки.pptx

alt: Дидактическая игра камешки Подготовила :

description:
Дидактическая игракамешки

Подготовила :
 Шашкова Юлия Александровна
 МБДОУ детский сад №13

alt: Разложи по цвету предлагается коробочка с разноцветными ячейками, необходимо в каждую цветную ячейку положить камни соответствующего цвета

description: Разложи по цветупредлагается коробочка с разноцветными ячейками, необходимо в каждую цветную ячейку положить камни соответствующего цвета

alt: Собери по образцу Предлагается картинка- образец, по которому и необходимо собрать свою картинку

description: Собери по образцуПредлагается картинка- образец, по которому и необходимо собрать свою картинку

alt: Математическое развитие Выкладываем геометрические фигуры, цифры, считаем количество, измеряем длину( в правилах можно учитывать цвет)

alt: Разложи по контуру Предлагается выложить по нарисованному контуру, цветовая гамма не учитывается

alt: Заполни пустой шаблон предлагается заполнить рисунок у которого есть только контур, цвет учитывается, украсить вазочку

description: Заполни пустой шаблонпредлагается заполнить рисунок у которого есть только контур, цвет учитывается, украсить вазочку

alt: Продолжи узор Предлагается продолжить ряд или узор выложенный воспитателем, цвет учитывается

description: Продолжи узорПредлагается продолжить ряд или узор выложенный воспитателем, цвет учитывается

alt: Игра «Крестики- нолики» На расчерченном поле дети играют камешками одного размера, но разного цвета

alt: Придумай картинку по теме Детям предлагается только тема

alt: Самостоятельная деятельность детей

description: Самостоятельная деятельность детей

title: Дидактическая игра "Камешки"


file_name: 132. Все инструменты.ppt

alt: Все инструменты Занятие 6 Изучить все инструменты – дело скучное, но полезное

description:
Все инструменты

Занятие 6Изучить все инструменты –дело скучное, но полезное.

description:
Все инструменты (начало)

Досконально изучать каждый инструмент и все его настройки – занятие довольно скучное. Поэтому на этом занятии мы с вами познакомимся с названиями и назначением большинства инструментов, немного поработаем с ними, а практическое их использование при обработке изображения может прийти с опытом работы в программе Photoshop.
Вы обратили внимание на то, что группы инструментов отделяются друг от друга полоской?  Самая большая группа – это вторая. В ней собраны инструменты, которые чаще всего используются в программе для обработки изображения плохого качества или для восстановления старой, с трещинами или оборванными краями, фотографии (специалисты называют такую работу ретушированием).
Познакомимся с инструментами этой группы:
Под этой кнопкой вы увидите инструменты: Healing Brush (лечащая кисть), Patch Tool (заплатка), Color Replacement Tool (замена цвета);
Здесь два инструмента: Clone Stamp Tool (клонирующий штамп) и Pattern Stamp Tool (узорный штамп);
За этой кнопкой тоже два инструмента: History Brush Tool (историческая кисть), Art History Brush Tool  (художественная историческая кисть);                   (продолжение на следующем слайде)

description:
Все инструменты (продолжение)

Под этой кнопкой вы обнаружите: Eraser Tool (ластик), Background Eraser Tool (фоновый ластик), Magic Eraser Tool (волшебный ластик);
Это инструменты: Paint Bucket Tool (однородная заливка) и Gradient Bucket Tool (градиентная заливка);
Здесь спрятаны инструменты: Blur Tool (размытие), Sharpen Tool (резкость) и Smudge Tool (палец);
За кнопкой такие инструменты: Dodge Tool (осветлитель), Burn Tool (затемнитель) и Sponge Tool (губка);
Пока мы пропустим эту группу инструментов и перейдем к следующей. Эти инструменты называют вспомогательными.
Это инструмент Notes Tool (заметки), а вместе с ним есть инструмент Audio Annotation Tool (аудиозапись);
Название этого инструмента соответствует его графической миниатюре. Это – Hand (рука).
Здесь инструменты: Eyedropper Tool (пипетка), Color Sampler Tool (выбор цвета) и Measure Tool (линейка);
Инструмент Zoom (масштаб).
Если вы прочитали оба слайда, значит вы серьезно относитесь к Photoshop.

alt: Задание 1. Инструменты Инструменты

description:
Задание 1. Инструменты

Инструменты Healing Brush (лечащая кисть) и Patch Tool (заплатка) часто используют для восстановления старых фотографий. Откройте файл «06_08» из папки «img»выберите инструмент Healing Brush (будем удалять желтые пятна на лице) на панели свойств выберите кисть с твердыми краями и установите размер в 5-6 пикселей  зажмите клавишу Alt и щелкните в правой части лба, где нет желтизны  переместите мышь на желтое пятно и с зажатой клавишей мыши аккуратно водите по желтому пятну (пятно пропадает)  выберите инструмент Patch Tool  этим инструментом выделите мышью трещину на фоне справа  выделенную область с зажатой клавишей мыши перетащите вправо на место, где нет трещины, мышь отпустите и место с трещиной заменится на место без трещины (см. Рис. 1). Это очень старое фото и для более тщательного восстановления требуется много времени и терпения.
Инструмент Color Replacement Tool (замена цвета) имеет свое прямое назначение, т.е. заменяет один цвет на другой. Откройте файл «06_06» из папки «img» инструментом Magic Wand выделите фон  Ctrl+Shft+I (конвертировать выделение)  выберите инструмент Color Replacement  увеличьте размер кисти клавишей «}»  выберите основной красный цвет  смело с зажатой левой клавишей мыши водите по помидорам и они становятся спелыми и красными  Ctrl+D (снять выделение). Все очень просто. См. Рис. 2.
Инструменты Clone Stamp Tool (клонирующий штамп) и Pattern Stamp Tool (узорный штамп) тоже очень простые. Откройте файл «06_07» из папки «img» выберите инструмент Clone Stamp  зажмите клавишу Alt и щелкните в центр розы  переместите мышь на свободное место и с зажатой левой клавишей мыши водите по этому месту (появляется еще одно роза)  выберите инструмент Pattern Stamp для выбора образца щелчок на кнопку , затем на , в списке команд щелчок на строку Nature Patterns и в образцах щелчок на  Leaves (см. Рис. 3) с зажатой левой клавишей мыши водите в области под розами (появится рисунок образца; см. Рис. 4).

Рис. 2 Color Replacement

Рис.1 Healing Brush и Patch

Рис. 3

alt: Задание 2. Инструменты Инструмент

description:
Задание 2. Инструменты

Инструмент History Brush Tool (историческая кисть) – в некоторых источниках называют восстанавливающая кисть, так как с ее помощью можно восстановить цвет неудачно закрашенных пикселей. Art History Brush Tool  (художественная восстанавливающая кисть) делает то же самое, но в зависимости от установленного стиля может добавить украшающие элементы, например завитушки, линии и т.п. Вернитесь к файлу «06_07» (розы)  в палитре History нажмите на строчку Open  выберите инструмент Brush Tool  измените основной цвет  закрасьте цветок  кистью  выберите инструмент History Brush  с зажатой клавишей мыши аккуратно восстановите цвет розы (см. Рис. 1).
В палитре History нажмите на строчку Brush Tool  выберите инструмент Art History Brush  в строке свойств в списке Style выбрать Tight Short   закрасьте цветок  кистью  еще раз в палитре History нажмите на строчку Open  в строке свойств в списке Style выбрать Loose  Curl  и щелчком мыши закрасьте цветок (см. Рис 2.)
 Инструменты: Eraser Tool (ластик) -  удаляет фрагменты изображения, закрашивая их фоновым цветом; Background Eraser Tool (фоновый ластик) – делает пиксели прозрачными; Magic Eraser Tool (волшебный ластик) - делает пиксели прозрачными, но гораздо быстрее. Откройте файл «06_05»  инструментом Magic Wand выделить фон, задав Tolerance = 90  инвертировать выделение (Ctrl+Shift+I)  выбрать инструмент Eraser  с зажатой клавишей мыши стирать нарциссы (они стираются цветом фона)  в палитре History щелчок по строке  Magic Wand (выделен фон)  сотрите фон (см.Рис 3 и 4).
Возвращаясь к выделенному изображению в палитре History попробуйте инструменты Background Eraser и Magic Eraser (см. Рис. 4).

Рис 1. History Brush

Рис 3. Eraser Tool

Рис 2. Art History Brush

Рис 4. Eraser Tool

alt: Задание 3. Инструменты и

description:
Задание 3. Инструменты          и

Инструменты Paint Bucket Tool (однородная заливка) и Gradient Bucket Tool (градиентная заливка) используются для окрашивания выбранным цветом всего изображения или выделенной области; при использовании градиентной заливки происходит плавный переход между двумя или несколькими цветами. Откройте файл «06_04» из папки «img»  выберите инструмент Paint Bucket  выберите основной цвет  прямоугольником выделите область неба  мышь переместите в выделенную область и сделайте щелчок (см. Рис. 1)  в палитре History нажмите на строчку Rectangular Marquee  выберите инструмент Gradient Bucket  выберите градиент  Blue, Red, Yellow мышь переместите в выделенную область, зажать левую клавишу, провести линию от одной границы области до другой и отпустить мышь (см. Рис. 2)

Рис. 1 Paint Bucket

Рис. 2 Gradient Bucket

Рис. 3 тигры (фрагмент)

Рис. 4 Blur Tool

Рис. 5 Sharpen Tool

Рис. 6 Smudge Tool

Инструменты Blur Tool (размытие), Sharpen Tool (резкость) и Smudge Tool (палец) относятся к корректирующим инструментам для улучшения качества и устранения незначительных дефектов изображения. Откройте файл «06_09» из папки «img» (см. Рис. 3) выберите инструмент Blur  на панели свойств установить значение поля Strength (нажим) = 90  «размойте» лица тигров (они будут не такими яркими; см. Рис. 4)  в палитре History вернитесь к исходному изображению  выберите инструмент Sharpen  на панели свойств установить значение поля Strength = 50  поводите кистью по лицам тигров (они станут ярче; см. Рис. 5)  в палитре History вернитесь к исходному изображению  выберите инструмент Smudge  мышью на теле тигра размазывайте краску (увеличивается «лохматость» тигра; см. Рис. 6). Чем больше величина нажима (Strength), тем сильнее размазывается краска.

alt: Задание 4. Инструмент Инструменты

description:
Задание 4. Инструмент

Инструменты Dodge Tool (осветлитель) и Burn Tool (затемнитель) называют тонирующими (можно устранить ненужные блики или затемнения), а Sponge Tool (губка) выполняет цветовую коррекцию. Откройте файл «06_01» из папки «img» (см. Рис. 1) выберите инструмент Dodge (осветляет участки) на панели свойств в списке Range (диапазон) выбрать Shadow (тени)  в поле Exposure (экспозиция) задать степень воздействия = 50  с зажатой клавишей мыши поводите по уху (ухо станет светлее; см. Рис. 2)  в списке Range измените значение на Midtones (средние тона) и поводите мышью в другой части изображения  в списке Range измените значение на Highlights (светлые тона) и повторите действие, сменив область изображения; сравните результаты  в палитре History вернитесь к исходному изображению  выберите инструмент Burn (затемняет участки)  используя все значения в списке Range, затемните разные участки изображения и оцените результаты (см. Рис. 3)  в палитре History вернитесь к исходному изображению  выберите инструмент Sponge (увеличивает или уменьшает насыщенность цвета) на панели свойств в списке Mode (режим) выберите Saturate (окрасить)  с зажатой клавишей мыши поводите по уху (ухо изменит цвет)  измените значение Mode на Desaturate (обесцветить) и поводите мышью в другой части изображения (см. Рис. 4)

Рис. 1 Котенок

Рис. 2 Инструмент Dodge

Рис. 3 Инструменты Burn

Рис. 4 Инструменты Sponge

alt: Задание 5. Вспомогательные инструменты

description:
Задание 5. Вспомогательные инструменты

Вспомогательные инструменты создают определенные удобства при работе над изображением.
Инструменты Notes Tool (заметки) и Audio Annotation Tool (аудиозапись) помогают создать комментарий, который может помочь, например,  продолжить совместную работу над изображением. Вернитесь к файлу «06_04» в палитре History щелчок на строку Open  щелчок на инструмент Notes  щелчок в области изображения  в появившемся окне написать комментарий: «Измени цвет неба» и закрыть окно комментария  появится символ комментария (см. Рис. 2)  делаем двойной щелчок по символу и читаем содержимое  закроем комментарий  для удаления делаем правый щелчок на символе и щелчок по команде Delete Note или Delete All Annotation. Для создания Audio Annotation нужен микрофон.
Инструмент Eyedropper Tool (пипетка) и Color Sampler Tool (выбор цвета) используются для выбора нужного цвета из изображения. Например, для создания надписи или рамки. Щелкните на инструмент Eyedropper  щелкните по цвету в изображении (он станет основным цветом)  щелкните на инструмент Horizontal Type Tool введите текст «Я здесь отдыхаю» (см. Рис. 3). Сделайте рамку самостоятельно: увеличьте размер холста на 105%, используя в меню Image команду Canvas, сделайте активным слой Background и залейте рамку инструментом Paint Bucket. Инструментом Color Sampler можно создать 4 точки выбора цвета, которые сохраняются в палитре Info. Щелкните на этот инструмент и выберите точки (см. Рис. 4). Для удаления точки делаем Ctrl + H.
Инструмент Zoom (масштаб) увеличивает или уменьшает размер изображения. Щелкните на этот инструмент  зажмите клавишу Alt и с помощью колесика на мыши приблизить или удалить  на панели свойств щелкните по кнопке Actual Pixels (реальный размер), Fit All Screen (размер рабочего окна) и Print Size (размер при печати). Инструмента Hand (рука) полезен для перемещения по документу. Поработайте с ним самостоятельно, сильно увеличив размер изображения (см. Рис. 5).

Рис. 1 Море

Рис. 3 Eyedropper

Рис. 2 Notes Tool

Рис. 4 Color Sampler

Рис. 5 Zoom Tool

description:
На этом занятии вы:

Познакомились с основными инструментами, которые используются для корректировки цвета, тона, насыщенности на небольших участках изображения.
Получили некоторый опыт ретуширования и восстановления старой фотографии, восстановили цвет помидоров.
Узнали оригинальные действия инструментов резинка, восстанавливающая  кисть, размытие, резкость, палец, осветлитель, затемнитель, губка.
Поработали со вспомогательными инструментами, которые часто используются во время работы для изменения масштаба изображения, перемещения в окне отображения, для выбора цвета из изображения, для создания заметок, которые помогут не забыть, как продолжить работу после отпуска, например, или передать коллеге необходимую информацию.

title: Все инструменты


file_name: Заболевание при нарушении зрения.pptx

alt: Заболевание при нарушении зрения

description: Заболевание при нарушении зрения

alt: Виды нарушения зрения Близорукость

description:
Виды нарушения зрения

Близорукость
Дальнозоркость
Астигматизм
Косоглазие
Дальтонизм
Катаракта

alt: Близорукость Близорукость — это дефект зрительной рефракции (преломления), из-за которого лучи света, исходящие от предметов, расположенных далеко, фокусируются перед сетчаткой и как следствие человек видит…

description:
Близорукость

Близорукость — это дефект зрительной рефракции (преломления), из-за которого лучи света, исходящие от предметов, расположенных далеко, фокусируются перед сетчаткой и как следствие человек видит их нечетко. Это происходит потому, что глазное яблоко имеет больший диаметр, чем в нормальном состоянии.
Близорукость можно легко корректировать, используя вогнутые оптические линзы или нося очки с такими линзами, — они увеличивают фокус глаза, благодаря чему изображение дальних предметов попадает точно на сетчатку.
Также сегодня для коррекции зрения можно прибегнуть к хирургическим методам: с помощью лазера изменить кривизну роговицы, а с ней и способность к преломлению лучей хрусталиком.

alt: Дальнозоркость Дальнозоркость — это дефект зрительной рефракции, из-за которого лучи света, исходящие от предметов, расположенных близко, фокусируются за сетчаткой и как следствие человек видит их…

description:
Дальнозоркость

Дальнозоркость — это дефект зрительной рефракции, из-за которого лучи света, исходящие от предметов, расположенных близко, фокусируются за сетчаткой и как следствие человек видит их нечетко. Это происходит потому, что глазное яблоко человека имеет меньший диаметр, чем в нормальном состоянии. Дальнозоркость можно легко корректировать, используя выгнутые оптические линзы или нося очки с такими линзами, — они уменьшают фокус глаза, благодаря чему изображение близких предметов попадает точно на сетчатку.

description:
Астигматизм

Астигматизм — это нарушение зрения, происходящее из-за нарушения кривизны роговицы и провоцирующее появление искаженного изображения предметов на сетчатке. Астигматизм корректируется с помощью цилиндрических линз, которые отклоняют в сторону световые лучи на нужной оси, тогда как на другие они не влияют.
Состояние глаза и сама способность видеть могут ухудшиться вследствие самых различных причин. Ухудшение зрения и заболевания глазного яблока могут иметь разные степени тяжести и последствия; некоторые из них встречаются часто, другие очень редко.

description:
Косоглазие

Это нарушение заключается в утрате параллельности глазных осей, благодаря которой глаза направлены на один объект, то есть одна глазная ось постоянно отклонена от другой. Проблема заключается в парализации или отсутствии координации внешних мышц глаза, которые отвечают за его движения и позволяют мозгу получать дополняющие образы от обоих глаз. Если косоглазие появляется в детстве, из-за него не развивается двойное зрение, поскольку механизм, позволяющий мозгу объединять изображения двух глаз, еще не сформировался, он формируется в течение первых лет жизни: если мозг получает два совсем разных образа, он «устраняет» один из образов и интерпретирует сигнал, идущий лишь от одного глаза.
Подвижность каждого глаза зависит от шести глазодвигательных мышц, находящихся в глазном яблоке. Чтобы два глазных яблока двигались в одном направлении, у глазодвигательных мышц должна быть отличная координация.
Чтобы решить проблему косоглазия, нужно «тренировать» слабые глазодвигательные мышцы: такое лечение, называемое ортотопическим, во многих случаях позволяет достичь параллельности двух глазных осей.

description:
Дальтонизм

Это врожденное нарушение цветового зрения, характеризующееся неспособностью различать определенные цвета. Фоторецепторы, чувствительные к цветам, — колбочки, разделяются на три типа, каждый из которых способен различать только один основной цвет: красный, зеленый или синий. При дальтонизме у человека полностью отсутствует один из видов колбочек, именно поэтому он не может различать цвета, к которым чувствительны отсутствующие колбочки. Зачастую дальтоники не могут отличить красный цвет от зеленого.
Для выявления этого отклонения используются карточки с разноцветными точками на них: точки одного цвета составляют буквы или цифры — люди с нормальным зрением могут различить символы на карточках, тогда как для дальтоников они остаются незамеченными, поскольку они путают цвета и ошибочно их интерпретируют.

alt: Катаракта Катаракта — это помутнение хрусталика с последующей потерей прозрачности, присущей хрусталику здорового глаза; ее проявления — уменьшение остроты зрения вследствие возникновения и расширения затемненной…

description:
Катаракта

Катаракта — это помутнение хрусталика с последующей потерей прозрачности, присущей хрусталику здорового глаза; ее проявления — уменьшение остроты зрения вследствие возникновения и расширения затемненной зоны. Любое ухудшение состояния составляющих хрусталика может спровоцировать образование затемненной зоны, которая может появиться в центральной части (ядерная катаракта) хрусталика или в периферической (корковая катаракта), что отразится на зрении. Иногда катаракты бывают врожденными, но в подавляющем большинстве случаев это возрастное заболевание, развивающееся вследствие трансформаций, происходящих с хрусталиком по прошествии лет; основная причина этого — утрата хрусталиком водянистого содержимого и уплотнение тканей. Единственным способом лечения является хирургическое вмешательство.

alt: Мифы или заблуждения по поводу зрения 1

description:
Мифы или заблуждения по поводу зрения

1. Плохое зрение передается по наследству.
2. Зрение ухудшается с возрастом.
3. Зрение ухудшается вследствие с повышенной нагрузкой на глаза.
4. Зрение это физический и механический процесс.

intro:
Заболевание при нарушении зрения
Близорукость
Дальнозоркость
Астигматизм
Косоглазие
Дальтонизм
Катаракта

воспитание

group: Педагогика

tags: близорукость

title: Заболевание при нарушении зрения


file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК ПРЕЗ.ppt

description:
Урок русского языка

Подготовила
учитель начальных классов
МКОУ «Сулейбакентская СОШ»
Пашаева Зубайдат Магомедовна

alt: Тема урока: «Приставки и суффиксы»

description: Тема урока: «Приставки и  суффиксы»

alt: Шла Саша по шоссе и сосала сушку

description:
    Шла Саша  по

 шоссе  и сосала

 сушку.

alt: Главная часть слова - Изменяемая часть слова -

description:
Корень

Общая часть однокоренных слов, в которой передаётся
их основное значение.

description:
Окончание

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Образует форму слова

alt: ходить у-, за-, пере-, вы-, до- уходить, заходить, переходить, выходить, доходить

alt: ХОД - ПРИХОД ПОХОД ВЫХОД ПЕРЕХОД

description:
- ХОД -

ПРИХОД

ПОХОД

ВЫХОД

ПЕРЕХОД

ВХОД

Приставка

Суффикс. Приставка

description:
Приставка

Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Образует однокоренные слова

alt: Приставки образуют однокоренные слова

description:
              Приставки образуют
          однокоренные     слова.

                                                          прибежать
Бежать

                                                           убежать

                                                           добежать

alt: Образуйте новые слова -ушк- -ость- -ик- -н- -ок- -к- -ск- -ист- -тель-

description:
Суффикс

     Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Образует однокоренные  слова

description:
Суффиксы образуют однокоренные  слова

                                       берёзка
Берёза
                                       березняк

                                        берёзовый

description:
Суффиксы придают словам смысловые оттенки

   Альфина –
  Альфинушка

   Иван-
   Иванушка

   Алёна-
   Алёнушка

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Суффиксы -онок-, -ёнок- тигр – тигрёнок лиса - лисёнок орёл – орлёнок заяц – зайчонок лось - лосёнок

description:
«Детёныши животных»                   -ат-, -ят-

мышата
утята
медвежата

alt: Суффиксы -иц-, -их- тигрица лисица орлица зайчиха лосиха

description:
Соединить проверочное и проверяемое слово

Подароч_к, кирпич_к, бараш_к

Подарочка, кирпичика,подарочки, барашка, кирпичики, барашки

alt: Подароч_к, кирпич_к, бараш_к.

description:
Подароч_к, кирпич_к, бараш_к.

Подарочка, кирпичика,подарочки, барашка, кирпичики, барашки.

description:
Карточка № 1.(1 уровень)

Соедини пары слов и сравни их. Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс - ик-, а когда суффикс – ек-.
Билетик           (нет) замочка
Ключик            (нет) кармашка
Замочек          ( нет) билетика
Кармашек       (нет) ключика

description:
Карточка № 2.(2 уровень)

Измени форму данных слов, подставляя к ним слово- нет.
Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс – ик-, а когда суффикс - ек -.
Ключик –    (нет)_____________________
Кораблик – (нет)_____________________
Замочек –   ( нет)____________________
Сыночек –   (нет)____________________

alt: На опушке леса росла маленькая ёлочка

description: На опушке леса росла маленькая ёлочка.

description:
Входим в дом.

Уходим от дома.

Обходим дом.

Отходим от дома.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: ОТКРЫТЫЙ УРОК


file_name: технология - Река времени.ppt

alt: Технология «путешествие по «реке времени» направлена на упорядочение временных отношений (представления об историческом времени – от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации: история жилища,…

description:
Технология «путешествие по «реке времени» направлена на упорядочение временных отношений  (представления об историческом времени – от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации: история жилища, транспорта и т.д., а также собственной линии жизни ребенка, истории своей семьи).
Н.А. Короткова
Путешествия «по реке времени» – одна из наиболее интересных и доступных игровых форм её реализации.

Технология «Путешествие по «реке времени» -одна из форм познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста

alt: Термин «река времени» придуман не

description:
Термин «река времени» придуман не Н. А. Коротковой, она позаимствовала его у английского писателя Дональда  Биссета, придумавшего его для повести-сказки «Путешествие дядюшки Тик-Так». Именно с чтения этого произведения в начале учебного года и начинается работа.

Дидактическое пособие «река времени» – это длинный бумажный лист (обои или склеенные листы ватмана, примерным размером 50х160 см или 60х180 см, на котором полосой синего цвета во всю длину обозначена река. Вдоль «реки времени» намечаются несколько «остановок», с нестрогими, интуитивно понятными детям названиями.
К примеру: «древность» - «старина» - «наше время».
 «Древность» – это эпоха древнего мира первобытных людей; «старина» – примерно мир средневековья и ,чуть позже, «наше время» - современный мир.
Карта-панно «река времени» символизирует линейное движение исторического времени: от прошлого к настоящему.

«Путешествие по «реке времени»

description:
Не преследует цели снабдить детей детальными историческими сведениями.
Главное- создать в воображении ребенка целостные образы истории человечества через « метки»- символы материальной цивилизации.
Отправной момент исследования- реальные события или смоделированные.
Использовать в старших группах, т.к. у детей есть определенный запас знаний

Путешествие по «реке времени»

description:
Принцип доступности, который предполагает отбор таких фактов, явлений, которые понятны детям старшего дошкольного возраста.
Принцип наглядности - предусматривает подбор демонстрационного и раздаточного материала.
Принцип эмоционального восприятия информации - позволяет  использовать некоторые события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес.

Принципы

description:
1. Словесный метод.
Рассказ, беседы, чтение, объяснения, уточнения, пояснения, вопросы поискового характера, использование грамзаписей.
Этот метод помогает лучше осмыслить жизнь того времени, с которым знакомятся дети, способствует выражению своей точки зрения, развивает память, кругозор, речь, словарный запас.
2. Наглядный метод.
а) Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций.
б) Схемы, модели, алгоритмы, знаки, таблицы. Использование видеофильмов и диафильмов.
в) Составление и оформление макетов.
Данный метод способствует развитию эмоционального отклика, яркому восприятию, умению выражать свои чувства и мысли.
3. Практический метод.
Экспериментирование, опыты, изготовление поделок, знакомство со способами действия.
4. Игровой метод.
Дидактические, сюжетно-ролевые, режиссерские, подвижные игры, игры на развитие умственной компетенции.

Методы

description:
 Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
Формировать умение находить пути решения проблем, умение анализировать ситуацию.
Воспитывать коммуникативные навыки: умение выслушивать друг друга, работать в группах, отстаивать свою точку зрения

Задачи, которые можно решать:

description:
1.Обсуждение реального или вымышленного события
2.Постановка цели исследования (узнать)
3.Анализ-сравнение, активное обсуждение  демонстрационного иллюстративного или предметного материала
4.Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций  на панно «река времени»
5.Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования
6.Вывешивание таблицы на стене группового помещения
7.Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности

«Путешествие по «реке времени»этапы проведения:

description:
1.Обсуждение реального или вымышленного события

Этапы проведения путешествия по «Реке времени»1.Обсуждение реального или вымышленного события

alt: 2.Постановка цели исследования

description: 2.Постановка цели исследования

description: 3.Анализ- сравнение, активное обсуждение предметного материала

description: 4.Сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно

alt: 5.Сборка общей таблицы

description: 5.Сборка общей таблицы

description: 6.Дополнение детьми таблицы в самостоятельной деятельности

alt: Таким образом, присоединяющиеся к действию образ-символ и слово, позволяют ребенку перейти от внешнего действенного экспериментирования с вещами, к вербальному исследовательскому поведению, рассуждению о возможных связях…

description:
 Таким образом, присоединяющиеся к действию образ-символ и слово, позволяют ребенку перейти от внешнего действенного экспериментирования с вещами, к вербальному исследовательскому поведению, рассуждению о возможных связях и отношениях вещей.
Технология «путешествие по реке времени» дает положительные результаты в познавательном развитии детей, а образное представление о времени через пособие-панно «река времени» способствует развитию исследовательской деятельности дошкольников. Ребенок дошкольного возраста познает окружающий мир в процессе любой своей деятельности. «Островки» познавательно-исследовательской деятельности сопровождают игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в них в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала.

title: Технология "Путешествие по "реке времени"


file_name: Заимствование как способ пополнения словарного состава русского языка.pptx

description:
Учебный проект

Заимствование как способ пополнения словарного состава русского языка

Алжибаева Л. Н., учитель русского языка и литературы. КГБОУ «Красноярская школа № 9» (отделение).

description:
  «Все народы меняются словами
и занимают их друг у друга».

                       В. Г. Белинский.

                 ЗАЧЕМ?

description:
 VIII – XVI
 века

Древний период:
 1) праславянский период-
заимствования из тюркских языков;
2) период колонизации Северной и Северо-Восточной Руси – заимствования из скандинавских языков;
3) период христианизации – заимствования из греческого, а затем старославянского  языков и латыни

Кон. XVII –нач.XVIII   века

Период реформ  Петра I
Заимствования из голландского, немецкого, английского языков

  XVIII – XIX  века

Период заимствования из западно-европейских языков
Заимствования из немецкого, французского, итальянского, испанского языков

XX – начало
   XXI века

Современный период заимствования
Заимствования из английского языка

alt: Древний период (VIII – XVI века)

description:
Древний период (VIII – XVI века).  Заимствования из тюркских языков

печенеги

половцы

хазары

булгары

alt: Заимствования из скандинавских языков

description:
Заимствования из скандинавских   языков

Норманны

alt: Заимствования из греческого языка

description:
   Заимствования из греческого языка

Крещение
           Руси

alt: Заимствования из старославянского языка

description: Заимствования из старославянского языка

alt: Заимствования из латинского языка

description: Заимствования из латинского языка

alt: Конец XVII – начало XVIII века

description: Конец XVII – начало XVIII века.        Период реформ Петра I

alt: Физкультминутка для глаз

description: Физкультминутка для глаз

description:
Период заимствования   из западноевропейских языков           (XVIII-XIX в.в.)

Франция

Италия

Англия

alt: Современный период (XX- начало

description: Современный период (XX- начало XXI века)

description:
Рефлексия

Вопрос

Да

Нет

Понравилось ли тебе готовить проект?

Легко ли было выполнять   задания?

Тебе было  интересно работать в коллективе?

Узнал ли ты что-то новое для себя?

Пригодятся ли тебе полученные знания и опыт работы над проектом?

alt: Интернет-ресурсы (1) http://flotte

description:
Интернет-ресурсы (1)

http://flotte.by.ru/russian/who/portr/belinskiy_portr.jpg  - портрет В.Г.Белинского;
http://az.lib.ru/b/belinskij_w_g/text_1847.shtml  - слова В.Г. Белинского. Статья Белинского В.Г. «Взгляд на русскую литературу 1847 года»;
http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/u22.htm  - Причины заимствования. Статья «Коммуникативные аспекты русской речи: заимствования»;
http://books.house/russkiy-yazyik/zaimstvovaniya-neslavyanskih-yazyikov-36283.html - заимствования в Древней Руси;
http://www.gramota.ru/book/rulang/img/pic02.gif  - карта территории Древней Руси IX-XI вв. Федеральная целевая программа «Русский язык»;
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5  - Заимствования из скандинавских языков. Статья «Заимствованные слова в русском языке»;
http://images.humanities.edu.ru/pubs/2003/10/22/0000037522/pic_gloss141.jpg  - картина «Нашествие норманнов»;
      http://vladimir.orthodoxy.ru/Xram/IconsVladimira/Christening.jpg  - картина  В.М. Васнецова         «Крещение  Руси» Академия Российской  истории;
 http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-005.htm  - Заимствования из греческого, латинского языков , период заимствования из западноевропейских языков (XVIII-XIXвв.). Статья «Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения»; Статья: «Современный русский язык: Лексика современного русского языка с точки зрения её происхождения»;
http://azbuka-hrist.narod.ru/k/img/katihizis.jpg  - Катехизис;
http://odessachurches.net.ua/images/nico.jpg  - икона Святителя Николая Чудотворца;
http://www.kab307.ucoz.ru/publ/11-1-0-14  - Заимствования из старославянского языка. Статья «Старославянизмы»;
http://loveforyou.ru/lunnaya_sonata.mp3 - Лунная соната Бетховена;
http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/1557053 - половцы;
http://freelance.ru/img/portfolio/big/147386.jpg - хазары.

alt: Интернет-ресурсы (2) http://www

description:
Интернет-ресурсы (2)

http://www.pravenc.ru/data/566/457/1234/1i400.jpg  - Геннадиевская Библия. Библия. IV. Переводы.;
http://www.pravkniga.ru/pictures/kniga/genn_novg.jpg  - Святитель Геннадий, архиепископ Новгородский;
http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/autor/hist/his/1600/1693_aa.jpg -  В. А. Серов. «Петр I»;
http://www.see.active.by/methods/fizkultminutka.html- физкультминутка;
http://www.holidaym.ru/mel/france/versal.jpg  - Версаль -Туры во Францию;
http://static.baza.farpost.ru/bulletins_images/4/4/2/4427486.jpg  - Италия. Рим + Флоренция;
http://nikitahaus.ru/wp/wp-content/gallery/altes_deutschland/92.jpg - Германия;
http://www.nn.aif.ru/application/public/news/426/c606dffb9b7b2b0e8f28455195592343_big.jpg  - Кремль;
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/603/38603213_Flag_of_Commanderinchief_of_Russia_President.PNG  - флаг России;
http://2003.vernadsky.info/works/g8/03490.html  - Заимствования в современный период.  (XX  -  начало XXIвека). Статья «Современные заимствования и степень их  освоенности в русском языке»;
http://alternathistory.org.ua/files/010909_Pechenegi.JPG - печенеги;
http://www.virtuzor.ru/data/projects/photos/6/222/e40a1f5f5d1a1bd404f0722cd0036ab4.jpg- булгары ;
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.accbud.ua%2Fdata%2Fuploads%2F2%2C2(20).jpg&text=англия%20фото%20достопримечательности&noreask=1&pos=20&lr=62&rpt=simage  - мост Тауэр

intro: Пезентация является помощником при выполнении учебного проекта в 5 классе

tags: Учебный проект для 5 класса


file_name: ТРИЗ - Планета мечты.ppt

alt: ТРИЗ – ПЛАНЕТА МЕЧТЫ (применение методов и приемов

description: ТРИЗ – ПЛАНЕТА МЕЧТЫ(применение методов и приемов ТРИЗ в совместной деятельности  воспитателя и детей для  творческого развития дошкольников в условиях современного дошкольного образования)подготовила: Домбровская Виктория Васильевнавоспитатель МДОУ «ясли – сад  № 302 г. Донецка»

alt: ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ МАСТЕР - КЛАССА:

description:
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ МАСТЕР - КЛАССА:

Цель мастер –класса:
практическое применение педагогами технологий ТРИЗ
Задачи мастер –класса:
- расширить и обобщить представления педагогов об
игровых приемах ТРИЗ;
-  создание условий для повышения самообразования педагогов за счет практического использования различных методов  ТРИЗ в работе с детьми с целью для развития у них творческого воображения.

description:
Цель ТРИЗ — не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

Целью использования ТРИЗ  в детском саду является развитие таких качеств как мышление, познавательная  активность, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.
ТРИЗ для дошкольников - это система коллективных игр, занятий, призванных не изменять основную программу, а максимально увеличить её эффективность.
Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и формулировке ситуации.
Основной принцип – от простого к сложному

alt: РАЗМИНКА МЕТОД МОЗГОВОГО ШТУРМА

description:
РАЗМИНКА
МЕТОД  МОЗГОВОГО  ШТУРМА

description:
ИГРА «СОЗДАНИЕ ЛИМЕРИКА»

Лимерик – это английский вариант организованной нелепицы, форма короткого стихотворения, основанного на обыгрывании бессмыслицы. Английский поэт и художник Эдвард Лир  писал особенные "бессмысленные" стихи - лимерики.  У них есть свои особенности:
состоят из 5 строчек
1, 2, 5 строчки - длинные; 3,4 - короткие
рифмуются 1, 2, 5 строчки;
 3 и 4  бессмысленный смешной сюжет
     В течении 3  минут постарайтесь придумать лимерик. Он должен быть сказочным, загадочным, можно даже использовать непонятные слова, но, чтобы рифма сохранялась
Первая строка – выбор героя (красно-синий медвежонок)
Вторая строчка – характеристика героя или его действия (по небу летал)
Третья строчка – реализация действия (как герой это сделал) (лапами как крыльями махал)
Четвертая строчка – выбор конечного эпитета или свое отношение к герою (птичек всех напугал)

alt: ПОДСКАЗКИ - НЕСКЛАДУШКИ * Мама с папой на работу

description:
ПОДСКАЗКИ - НЕСКЛАДУШКИ

*Мама с папой  на работу
Дочке  играться
 В школу пошла
 нашла
Целый день забота.
*по имени Маша
Была у нее  Глаша
 гуляли
 ходили
Как  история
*Я  Настей
Мы с котом Васей
  смеялись
  Забавлялись
Такие  с Настей

description:
Мнемотехника - совокупность специальных приемов и способов, облегчающих запоминание нужной информации. Мнемотаблица – это рисунок или схема, имеющая определенный ситуационный смысл или информацию. Задание – придумать и записать  мнемотаблицей  новый конец к сказке

Мнемотехника

alt: ТРИ МЕДВЕДЯ

description: ТРИ МЕДВЕДЯ

alt: Гуси - лебеди

description: Гуси - лебеди

alt: РЕФЛЕКСИЯ Технология шести шляп поможет:

description: РЕФЛЕКСИЯТехнология шести шляп поможет:Избегать конфликтовЭкономить время на пустых разговорахСделать общение интересным и продуктивным

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация с элементами мастер-класса по ТРИЗ для педагогов

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ по ТРИЗ Планета мечты


file_name: пост. ток.ppt

alt: Электрический ток. Сила тока

description:
Электрический ток.
Сила тока

alt: Вставить пропущенные буквы:

description: Вставить пропущенные буквы:

description:
 При движении заряженных частиц в проводнике происходит перенос электрического заряда с одного места в другое. Однако если заряженные частицы совершают беспорядочное тепловое движение, как например, свободные электроны в металле, то переноса заряда не происходит.

Электрический заряд перемещается через поперечное сечение проводника лишь в том случае, если наряду с беспорядочным движением электроны учувствуют  в упорядоченном движении.

 В это случае говорят, что в проводнике устанавливается электрический ток.

description:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ НАЗЫВАЮТ УПОРЯДОЧЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ  ЭДЕКТРИЧЕСКИХ ЗАРЯДОВ (ЭЛЕКТРОНОВ, ИОНОВ)  ПО ПРОВОДНИКУ

8. Что представляет собой электрический ток в металлах?

description:
6

За направление тока принимают направление движения положительно заряженных частиц.

alt: Условия для создания электрического тока : 1

description:
Условия для созданияэлектрического тока: 1.наличие свободных носителей заряда (электронов, ионов);
2.наличие электрического поля;

alt: Действия электрического тока: 1

description:
Действия электрического тока:1. тепловое,2. химическое,3. магнитное.

8

alt: Тепловое действие тока

description: Тепловое действие тока

alt: Химическое действие электрического тока

description: Химическое действие  электрического токаВпервые было открыто в 1800г.

alt: Магнитное действие тока

description: Магнитное действие тока

description:
Сила тока – физическая величина, характеризующая действие тока.

обозначается – I
измеряется в Амперах – А

12

alt: Электрический ток. Источника тока

description:
Электрический ток. Источника тока.

гальванический элемент (аккумулятор) внутреннюю энергию, выделяющуюся в результате химических реакций, превращает в электрическую

Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо все это время поддерживать в нем электрическое поле. Для этой цели используют различные источники электрического тока:

электрофорная  машина превращает механическую энергию в электрическую;

alt: Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр

description:
 Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

Заряд, протекающий через данное поперечное сечение проводника в единицу времени, характеризует силу тока.
Силу тока в цепи измеряют специальным прибором - амперметром.

АМПЕР Андре Мари
(22.I 1775 - 10.VI 1836)  французский физик, математик и химик

Амперметр - электрический прибор для измерения силы тока.

Амперметр  технический

Амперметр демонстрационный

Амперметр лабораторный

Условное обозначение на схемах

Схема включения: амперметр включается в электрическую цепь последовательно с элементом, в котором он измеряет силу тока.

alt: Плотность тока показывает, какой заряд переносится через единицу площади

alt: Назовите величины: 1. I 2. t 3

description:
Назовите величины:

1. I
2. t
3. S
4. q
5. J
6. F

alt: Назовите единицы измерения: 1.

description:
Назовите единицы измерения:

1. I
2. t
3. S
4. q
5. J
6.F

description:
Задача 1.

Вычислите силу тока в проводнике, если за 3 сек через поперечное сечение проводника прошло 0,24 Кл заряда.

description:
Задача 2.

Вычислите плотность тока , если через проводник площадью поперечного сечения 0,001 м2 проходит ток величиной 2 А.

title: Презентация по физике "Электрический ток. Сила тока"


file_name: Вулканы.pptx

alt: Камчатки, их география и химия »

description:
тема урока
«вулканы Камчатки,
их география и химия»

alt: Цель урока : показать красоту природы и возможность ее интегрированного изучения

description:
Цель урока: показать красоту природы и возможность ее интегрированного изучения.
Задачи:
выявление причинно-следственных связей в природных процессах;
знакомство с природой вулканов Камчатки;
ознакомление с новыми веществами;
раскрытие химической сущности явлений в географических объектах;
систематизация изучаемого материала;
применения знаний и методов одних естественных наук при решении проблемных задач.

description:
Камчатка – страна природных контрастов, необычайного своеобразия, покоряющей красоты. Горы, действующие и потухшие вулканы, обширные долины и низменности, горные и равнинные реки, холодные и горячие минеральные источники – все это есть на полуострове.
Камчатские вулканы – одно из чудес света и одна из главных достопримечательностей нашей страны. Вулканы Камчатки включены в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
На нашей планете более 600 действующих вулканов. 29 из них располагается на Камчатке.

description:
Вулканический пепел  - похож на обыкновенный пепел, осколки вулканического стекла (обсидиан)  в форме маленьких треугольников (поднимается на высоту до 30 км).
Вулканические газы – это горячие газы (температура 800-1000 градусов, раскаленные тяжелые газы несутся вниз со скоростью 300 км/ч).

8

alt: Название Формула оксид углерода (IV)

description:
Название

Формула

оксид углерода (IV)

CO2

оксид углерода (II)

CO

оксид серы (IV)

SO2

оксид  кремния (IV)

SiO2

оксид железа (II)

FeO

оксид магния

MgO

оксид кальция

CaO

оксид натрия

Na2O

оксид калия

K2O

оксид алюминия

Al2O3

Химический состав вулканических газов:

alt: Задача Выведите формулу кислоты, о которой идет речь в тексте, если известно, что массовые доли водорода, серы и кислорода в ней соответственно составляют 2,04%, 32,65%,…

description:
Задача
Выведите формулу кислоты, о которой идет речь в тексте, если известно, что массовые доли водорода, серы и кислорода в ней соответственно составляют  2,04%, 32,65%, 65,31%.

description:
Дано:

 ω (H) = 2,04%
 ω (S) = 32,65%
 ω (O) = 65,31%.
 Найти :
HxSyOz

Решение:
Ar (H)= 1
Ar (S)= 32
Ar (O)= 16
1х  :  32у  :  16z  =  2,04  :  32,65  :  65,31.
Откуда
х : y : z = (2,04/1) : (32,65/32) : (65,31/16) = 2,04 : 1,02 : 4,08.
Чтобы выразить полученное отношение целыми числами, разделим все три его члена на наименьший из них:
х : y : z = (2,04/1,02) : (1,02/1,02) : (4,08 / 1,02) = 2 : 1 : 4.
Таким образом, простейшая формула вещества HxSyOz  будет иметь вид: H2SO4.
Ответ:  H2SO4.


file_name: Защита Отечества.pptx

alt: «Защита Отечества»

description: «Защита Отечества»

description: Цель: Познакомиться с основными  особенностями военной службы  и подготовки к ней.

alt: Задачи: 1. Узнать, что значит защищать

description: Задачи: 1. Узнать, что значит защищать Отечество;2. Изучить основные особенности военной службы.

alt: Военная служба: - несение боевого дежурства; - участие в учениях и походах кораблей; - участие в боевых действиях и выполнение задач в условиях вооруженных конфликтах;…

description: Военная служба:- несение боевого дежурства;- участие в учениях и походах кораблей;- участие в боевых действиях и выполнение задач в условиях вооруженных конфликтах;- участие в ликвидации последствий ЧС;- оказание помощи правоохранительным органам в защите прав и свобод граждан.

alt: 12 17 Воинская служба 18 27

description:
12

   17 Воинская служба 18

27

alt: Домашнее задание: стр 162 задание 3 письменно

description: Домашнее задание:стр 162 задание 3 письменно

title: Презентация к уроку по обществознанию на тему: "Защита Отечества"


file_name: Подготовка выкройки к раскрою.pptx

alt: Подготовка выкройки к раскрою Автор:

description:
Подготовка выкройки к раскрою

Автор: Федорова Наталья Константиновна,
МАОУ СОШ №65 г. Улан-Удэ имени Г. С. Асеева

alt: Чертеж фартука

description: Чертеж фартука

alt: Подготовка выкройки к раскрою 1

description:
Подготовка выкройки к раскрою

1.Подписать название деталей  кроя,
    их количество;
2. Указать направление  долевой нити ;
3. Подписать середину детали,  которая
   при раскрое должна  совпадать
   со сгибом ткани.
4. Подписать название срезов  выкройки;
5. Написать величину  припусков на швы

alt: Середина, сгиб Нижний срез +15

description:
Середина, сгиб

Нижний срез +15

Боковой срез + 15

Боковой срез +15

Верхний срез +10

Верхний срез +30

Карман
2 дет

Боковой срез +15

Боковой срез +15

Нижний срез +15

Верхний срез +10

Фартук
1 дет

Пояс 2 дет

Бретель 2 дет

Боковой
срез +10

Боковой
срез +10

Боковой
срез +10

Боковой
срез +10

Верхний срез +10

Нижний срез + 10

Нижний срез + 10

Подготовка выкройки фартука

Детали фартука
Фартук
Карман
Пояс
Бретель

description:
Подготовка ткани к раскрою

    Для подготовки ткани к раскрою необходимо ткань отпарить
или
постирать и отутюжить.

description:
Домашнее задание

1. Подготовить выкройку, вырезать ее.
2. Подготовить ткань к раскрою.

intro: Выполнена для дистанционного урока технологии в 5 классе

title: Презентация "Подготовка выкройки к раскрою"


file_name: Решение систем линейных уравнений.ppt

alt: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки

description:
Цели урока

Повторить графический способ решения систем линейных уравнений
Повторить правила раскрытия скобок,  приведения подобных членов и решения линейных уравнений
Познакомить с методом решения систем линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки
Формировать умение решать системы линейных уравнений способом подстановки

alt: УСТНАЯ РАБОТА

description: УСТНАЯ РАБОТА

alt: РАСКРЫТЬ СКОБКИ

description: РАСКРЫТЬ СКОБКИ

alt: ПРИВЕСТИ ПОДОБНЫЕ ЧЛЕНЫ

description: ПРИВЕСТИ   ПОДОБНЫЕ ЧЛЕНЫ

alt: РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ

description: РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ

description:
I вариант

II вариант

                           Практическая работа
 Решить систему уравнений графическим способом

alt: Проверка работы

description: Проверка работы

alt: РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ

description: РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОДСТАНОВКИ

alt: РЕШИТЬ СИСТЕМУ

description: РЕШИТЬ СИСТЕМУ

description:
АЛГОРИТМ

Из  любого  уравнения  выразить  x  или  y
   (например: y из 1 уравнения).
В  другое  уравнение  вместо  выраженной переменной  (y)   подставить   полученное буквенное   выражение .
Получилось   уравнение  с  одной  переменной (x).  Решив  его,  найти  значение  переменной (x).
 Подставить  найденное  значение  переменной (x) в выражение,  определённое  на   первом шаге  (например: y).    Вычислить   значение другой   переменной   (y).

alt: Решение систем способом подстановки № 1068 (а) № 1069 (а) № 1070 (а)

alt: Домашнее задание П. 43 (учить), № 1069(в,г), № 1070(в,г)

title: Презентация по алгебре "Решение систем линейных уравнений", 7 класс


file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ ЕЛКАНОВА МИЛАНА.pptx

alt: Экологические проблемы России

description: Экологические проблемы России

description: Россия - одна из самых загрязненных в экологическом отношении стран на планете. Спад производства не сопровождался аналогичным уменьшением объема вредных выбросов в окружающую среду - в кризисных условиях предприятия экономят на природоохранных затратах.

description:
Регулярный учет вредных выбросов в атмосферный воздух ведется на 18 тыс. предприятий. Однако в ряде регионов наблюдается рост выбросов в атмосферу; причины - нарушение технологических режимов, использование низкокачественного и некондиционного сырья и топлива.

 Состояние воздушного бассейна городов и промышленных центров ухудшается.В список городов с наибольшим уровнем загрязнения (41 город) вошли: Архангельск, Братск, Грозный, Кемерово, Красноярск, Москва, Новосибирск и др.

description: Водные ресурсы являются одним из наиболее важных и вместе с тем наиболее уязвимых компонентов окружающей среды. Их быстрое изменение под влиянием хозяйственной деятельности приводит к обострению следующих проблем.

description:
Сохраняется многолетняя тенденции нарастания загрязнения поверхностных вод. Со сточными водами промышленности, сельского и коммунального хозяйства и водные объекты поступает огромное количество загрязняющих веществ.
На территории страны практически все водные объекты подвержены антропогенному влиянию, качество воды большинства из них не отвечает нормативным требованиям.
В связи с перегруженностью и низкой эффективностью работы очистных сооружений объем нормативно-очищенных сточных вод, сброшенных в водоемы, составляет только 8,7% от общего объема воды, подлежащей очистке.
Результаты проверки качества водных источников показали: только12% обследованных водных объектов можно отнести к условно чистым (фоновым); 32% - находятся в состояний антропогенного экологического напряжения (умеренно загрязненные); 56% - являются загрязненными годными объектами.

Загрязнение поверхностных вод.

description:
На территории бассейнов малых рек (длиной до 100 км), составляющих 1/3 суммарного многолетнего стока, проживает значительная часть городского и сельского населения. За последние 15-20 лет интенсивное хозяйственное использование веяных ресурсов и прилегающих земель привело к истощению, обмелению и загрязнению рек. Многолетний сброс сточных вод в объемах, сравнимых с годовым объемом стока, свел на нет способности многих рек к самоочищению, превратив их в открытые канализационные коллекторы.

Массовая гибель малых рек.

description:
. Выявлено около 1000 очагов загрязнения подземных вод, 75% которых приходится на наиболее заселенную европейскую часть России. Степень загрязнения достигает 10 по тому или иному ингредиенту - нитратам, нитритам, нефтепродуктам, соединениям меди, фенолам и др. В целом состояние используемых подземных вод оценивается как критическое и имеет опасную тенденцию дальнейшего ухудшения.

Истощение запасов и загрязнение подземных вод

description:
Состояние водных источников и систем централизованного водоснабжения не может гарантировать требуемого качества питьевой воды .Более 50% россиян вынуждены пользоваться водой, не соответствующей стандартам по различным показателям. Более 20% проб питьевой воды не удовлетворяет действующим нормам по химическим показателям и более 11% по микробиологическим, 4,3% проб питьевой воды представляют реальную опасность для здоровья населения. Основными причинами ухудшения качества питьевой воды являются: несоблюдение режима хозяйственной деятельности в зонах санитарной охраны отсутствие в ряде-случаев очистных сооружений на коммунальных водопроводах и обеззараживающих установок ,а также вторичное загрязнение воды в разводящих сетях при авариях, количество которых ежегодно возрастает.

Об опасности сложившегося положения свидетельствует и ежегодное увеличение количества эпидемических вспышек острых кишечных инфекционных заболеваний, вирусного гепатита, обусловленных водным фактором передачи инфекции..

Ухудшение качества питьевой воды.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Экологические проблемы России


file_name: Презентация для нач.школы.ppt.pptx

description:
АБВГДйка

Пуск

Разработала:
студентка 3 курса, группа НК16, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Петрашенко Наталья Андреевна

description:
АБВГДйка

Начать игру

Игра для детей младшего школьного возраста (8 – 10 лет).
Область – русский язык.
Игра состоит из 9 этапов. Название каждого этапа записано на облаке.
Последовательность  выполнения заданий определяет ворона Какруша,
   перелетая  с одного облачка на другое.
Играть можно как индивидуально, так и коллективно.
Каждый из участников игры выбирает цвет: голубой, красный или жёлтый.
Далее каждое задание выполняется в соответствии выбранного цвета.

Загадки

Пословицы

Сказки

Слова

Существенное

Предложение

Действия

Прочитай - ка

Ребусы

alt: АБВГД Правила игры Начать игру

description:
АБВГД

Правила игры

Начать игру

alt: АБВГД Загадки Пословицы Сказки

description:
АБВГД

Загадки

Пословицы

Сказки

Слова

Существенное

Предложение

Действия

Прочитай - ка

Ребусы

Щёлки мышкой
по облачку

Правила игры

alt: Сказки Столяр Джузеппе – Сизый нос

description:
Сказки

Столяр Джузеппе – Сизый нос
Полено как-то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил?

Далее

Стартовая страница

Правила игры

alt: Сказки Скорей бы приблизился вечер

description:
Сказки

Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце на узнает:
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.

Далее

Стартовая страница

Правила игры

alt: Летела стрела и попала в болото,

description:
Летела стрела
              и попала в болото,
А в этом болоте
              поймал её кто-то.
Кто, распростившись
             с зелёною кожей,
Сделался милой,
             красивой, пригожей?

Сказки

Продолжить игру

Правила игры

alt: Загадки То я в клетку, то в линейку

description:
Загадки

То я в клетку, то в линейку.
Написать по мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?

Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Сели рядом  - не молчат,
Нам загадки говорят.

Долговязый Тимошка
Бежит по узенькой дорожке.
Его следы –
Твои труды.

А

Б

В

Далее

Стартовая страница

Правила игры

description:
Слова

Составьте несколько новых слов, используя буквы, входящие в состав слова    ПАРОХОД

Продолжить игру

Правила игры

alt: Существенное Найдите существенное

description:
Существенное

  Найдите существенное

  Л Е С

  Р Е К А

  Б О Л Ь Н И Ц А

(Лист, деревья, яблоня, охотник, кустарник)

(Берег, тина, рыба, вода, рыболов)

(Сад, врач, радио, больные, помещение)

Продолжить игру

Правила игры

description:
  Восстановите  пословицы

лес - дрова

дело - потеха

свет - тьма

Пословицы

Делу время – потехе час.

Ученье свет, а неученье тьма.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Продолжить игру

Правила игры

description:
Составьте предложение из букв данного слова    ЛЕТО

Например:  Люда ела торт одна.

Предложение

Продолжить игру

Правила игры

description:
  Выполните  математические действия и прочитайте  слово.

кан + и + ком + ул – ом + ы =

чет + ер - тир + т + верть =

пем + рик – ким + еме + на =

ЧЕТВЕРТЬ

Действия

КАНИКУЛЫ

ПЕРЕМЕНА

Продолжить игру

Правила игры

alt: Ребусы ЛАК РЫБАК КОМАР Продолжить игру

description:
Ребусы

ЛАК

РЫБАК

КОМАР

Продолжить игру

Правила игры

alt: Прочитайте слова. Найдите лишнее

description:
  Прочитайте слова. Найдите лишнее.

ями,  рабанаб,  яОл,  юал

ранакадш, чаурк, тосикчак,оревд

лейк,  тиласплин, саркак, теерв

карандаш, ручка, кисточка,

ведро

 мяч,  барабан,            ,  юла

 Оля

 клей,  пластилин,  краска,

ветер

Прочитай - ка

Продолжить игру

Правила игры


alt: УДОБНАЯ ТЕРМОРЕГУЛИРУЕМАЯ ОДЕЖДА

description:
УДОБНАЯ ТЕРМОРЕГУЛИРУЕМАЯ ОДЕЖДА

ПРОЕКТ
“УДОБНАЯ ТЕРМОРЕГУЛИРУЕМАЯ ОДЕЖДА”

Форсайт-сессия, 19-20 февраля 2020

description:
ЦЕЛЬ

Создать концепт улучшенной спецодежды для работников завода
Разработать её прототип

alt: ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ Спецодежда Система терморегуляции

alt: МЫ - ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ ЦЕЛЕВАЯ

description:
МЫ - ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ - РАБОТНИКИ В ЦЕХАХ С НЕКОМФОРТНОЙ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ТЕМПЕРАТУРЫ

description:
       КОНКУРЕНТЫ

Прямые: Dhama Innovations (одежда c подогревом и охлаждением)
Косвенные:
• первичные - Norveg (термобелье), Xiaomi (куртки с подогревом) и т.д.
• вторичные - Sturm (обогреватели), Sunray (конвекторы), Daikin (кондиционеры) и т.д.

alt: ПОЧЕМУ НАШ ПРОДУКТ УНИКАЛЕН?

description:
   ПОЧЕМУ НАШ ПРОДУКТ УНИКАЛЕН?    .

Недорогой

Обеспечивающий безопасность

Практичный

Лёгкий

alt: РЕСУРСЫ Время Интеллектуальные ресурсы

description:
РЕСУРСЫ

Время
Интеллектуальные ресурсы
Материалы
Помещения, лаборатории
Финансы

alt: Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи : 1

description:
Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:

  1. Создание подробного плана работы и определение сроков;
  2. Проведение полевого исследования;
  3. Поиск специалистов;
  4. Поиск подходящих материалов;
  5. Определение технологий нагревания и охлаждения;
  6. Поиск инвесторов и закупка всего необходимого;
  7. Разработка технологий, улучшение свойств материалов;
  8. Создание “прототипа прототипа”;
  9. Тестирования  и исправления ошибок;
 10. Создание полноценного прототипа;

alt: DREAM TEAM 1. Прудников Максим; 2

description:
DREAM TEAM

1. Прудников Максим;
2. Беляков Егор;
3. Добреля Елизавета;
4. Березина Анастасия.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация  "УДОБНАЯ ТЕРМОРЕГУЛИРУЕМАЯ ОДЕЖДА"