file_name: к род собр.ppt

alt: Ложный авторитет любви (гиперопека )

description:
Ложный авторитет любви (гиперопека)

Родители в таких семьях захваливают ребёнка, демонстрируют ему свои чувства, оберегают от любых трудностей.
Обстановка изнеженности, захваливания, слепой любви, преклонений, угождения, наряду с постоянной тревогой за жизнь и здоровье дочери или сына.
Дети командуют родителями, капризничают, упрямятся, требуют недозволенного.

alt: Черты характера: Такие отношения создают в семье эгоиста , который, подрастая, ни с кем не считается, у которого формируется иждивенческая позиция

description:
Черты характера:

Такие отношения создают в семье эгоиста,
 который, подрастая, ни с кем не считается,
у которого формируется иждивенческая позиция.
гиперопека ведет к безволию, лишает творческого начала.
Дети, уже став взрослыми, могут пополнить ряды неудачников, им очень трудно жить в коллективе.

description:
Ложный авторитет подавления («Ежовые руковицы»)

Авторитарный стиль  внутрисемейных отношений.
Взрослые члены семьи не дают развернуться детским возможностям.
При непослушании – раздражаются, кричат.  Часто наказывают ребёнка.

alt: Черты характера: безвольный, замкнутый, забитый ребёнок, или, наоборот, деспот, эмоционально неотзывчив, суров с близкими

description:
Ложный авторитет чванства

В такой семье чрезмерно кичатся своими достижениями, подчёркивают их окружающим.
 В подобных семьях гордятся не тем, что «умеют», а тем, что «имеют».
В этих семьях царит культ денег и связей, перепутаны истинные и ложные ценности.
Обстановка постоянного подчёркивания своих преимуществ, выражения пренебрежения к окружающим, не имеющим того, что имеют они.

description:
Черты характера:

Дети в таких семьях
вырастают хвастунами, белоручками,
расчётливыми дельцами и бездельниками.

alt: Воспитание в «культе болезни» Малыш болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием, или родители, боясь, что их ребенок вдруг внезапно заболеет, трясутся в ужасе над ним, предупреждая…

description:
Воспитание в «культе болезни»

Малыш болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием, или родители, боясь, что их ребенок вдруг внезапно заболеет, трясутся в ужасе над ним, предупреждая все его желания, а он, воспринимая всякую болезнь как привилегию свою, дающую ему особые права, невольно спекулирует создавшимся положением и злоупотребляет им. Он хорошо усвоил все свои права, не думая, что есть еще обязанности.

description:
Черты характера:

Такие дети, вырастая, часто с трудом способны приспособиться к действительности, Они, лелея лишь самих себя и не привыкнув жертвовать ничем, нередко выбирают путь приспособленцев или подхалимов. Их участь — слабовольных и изнеженных людей.

alt: Воспитание по типу «Кронпринц»

description:
Воспитание по типу «Кронпринц»

Чаще культивируется в довольно обеспеченных, зажиточных, богатых семьях, члены которых имеют значительный вес в обществе и занимают в нем высокие посты и должности, недосягаемые для большинства людей. Родители, в силу занятости, не могут заниматься собственным ребенком. И недостаток чувств  своих они обычно компенсируют искусственной родительской любовью — одаривая и задаривая малыша. Ребенок окружен ценнейшими подарками, он с малолетства обладает тем, что многие не в состоянии купить, работая всю жизнь. Родители считают, что он счастлив.

alt: Черты характера: Когда «кронпринцы», повзрослев, своей безвольностью и нерешительностью «губят» все, что подготовлено для них, или способны вдруг «протестовать» против проторенного, чтобы «идти своей тропой»,…

description:
Черты характера:

Когда «кронпринцы», повзрослев, своей безвольностью и нерешительностью «губят» все, что подготовлено для них, или способны вдруг «протестовать» против проторенного, чтобы «идти своей тропой», родителям непонятно, почему ребенок их «бесцветный», не оправдал их  надежд.

title: Беседа на родительском собрании "Ложный авторитет любви (гиперопека)"


file_name: Презентация Внетабличное умножение и деление 3 класс.ppt

alt: Дидактическая игра по математике «Внетабличные умножение и деление» "ФУТБОЛ"

alt: Поиграем?

description: Поиграем?

description: 100 : 4

description: 74 : 2

description: 36 • 2

description: 96 : 4

description: 96 : 3

description: 82 : 2

description: 26 • 2

description: 14 • 5

description: 35 • 2

description: 69 : 3

description: 33 : 11

description: 44 : 4

description: 14 • 3

description: 54 : 3

description: 36 : 18

description: 48 : 3

description: 90 : 5

description: 28 • 3

description: 55 : 11

description: 47 • 2

description: 72 : 3

description: 90 : 6

description: 95 : 5

description: 17 • 3

description: 72 : 4

description: 77 : 11

description: 16 • 4

description: 19 • 4

description: 100 : 25

description: 13 • 7

alt: Хочешь повторить, нажми!

description: Хочешь повторить, нажми!


file_name: 2 в класс проект Фирсова Антона Дорожные знаки.pptx

description:
Дорожные знаки

Выполнил: ученик 2 в класса Фирсов Антон
Научный руководитель: учитель начальных классов
 Саломатова Ольга Александровна

description:
Цели:

Задача:

- изучить дорожные знаки с классом;

- как влияют дорожные знаки на безопасность
дорожного движения.

- Создать необходимые условия в
классе  для организации деятельности
по изучению с одноклассниками
дорожных знаков

alt: Кто придумал дорожные знаки?

description: Кто придумал дорожные знаки?

description:
Современные дорожные знаки

Запрещающий знак

Предупреждающий знак

Предписывающий знак

description:
Современные дорожные знаки

Знаки сервиса

Знак приоритета

Информационные таблички

alt: Исследовательская работа

description: Исследовательская работа

description:
Вывод:

1. Дорожные знаки появились еще в древности:
2. Знание и соблюдение правил дорожного движения ведет к снижению дорожно-транспортных происшествий. Поэтому очень важно с детства изучать правила и соблюдать их.
3. Зная правила и знаки своей страны,
мы легко сможем ориентироваться на дорогах
во время путешествий.

alt: Правила движения каждый должен знать, и без промедления их нужно выполнять!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Исследовательский проект "Дорожные знаки"


file_name: Кроль на груди для 1 класса начало.pptx

alt: Кроль на груди Авторы: учителя плавания

description:
Кроль на груди

Авторы: учителя плавания МБОУ СОШ №44
Япарова зухра ахматнуровна,
 Трусова анна Владимировна

description:
Первые шаги

Ребята, прежде чем зайти в бассейн и начать плавать, необходимо сделать специальные упражнения на «суше», разминку.
1. выполнить упражнение «звездочка»
2. выполнить упражнение «поплавок»
3. выполнить упражнение «медуза»
4. выполнить упражнение «Стрелочка»

description:
Передвижение в бассейне

1. ходим шагом
2. приседаем в воде и открываем глаза
3. выполняем все упражнения которые мы делали на разминке

alt: Не боимся воды играем в «морской бой»

description:
Не боимся воды

играем в «морской бой»
Погружаемся под воду игра «водолазы»
Плаваем как акулы и дельфины, игра «акулы и рыбки»

description:
Скольжение

1. надо лечь на воду и скользить на груди
2. надо лечь на воду и скользить на спине

description:
Работа ног кролем

1. изучаем работу ног кролем на груди, ноги работают попеременно как «ножницы»
2.изучаем работу ног кролем на спине, ноги работают попеременно как «ножницы

description:
Соблюдаем технику безопасности на уроках

1. не бегаем в бассейне, ходим по дорожкам
2. входим в воду по лестнице
3. не балуемся, слушаем учителя
4. если заболели, говорим сразу учителю

alt: Ребята, мы еще начнем учить работу рук кролем на груди и дыхание

title: Кроль на груди для 1 класса учебный материал


file_name: Хоккей на валенках .pptx

description:
А вы знаете, что такое классический дворовый хоккей? Это валенки, клюшки и хорошее настроение!Дворовый хоккей «Хоккей с мячом на валенках»

Хоккей считается мужским видом спорта, так как помимо физической подготовки он помогает укрепить характер, развить волевые качества и самоутвердиться.
Правила хоккея в валенках почти не отличаются от традиционной игры.

description:
Это интересно:

В XVI веке в Голландии играли в игру, очень похожую на современный хоккей. Только вместо шайбы игроки использовали мяч. Постепенно хоккей завоевал популярность в Англии и Скандинавии, жители которых с удовольствием играли на льду с мячом и клюшкой. Однако родиной хоккея считают Канаду, ведь именно в этой стране зародился хоккей с шайбой.

description: Федерация хоккея с мячом на валенках города Новосибирска

description:
В советские времена в хоккей в валенках играли мальчишки почти в каждом дворе, а сегодня эта игра переживает своё второе рождение.
Главное различие в том, что вместо шайбы используется мяч для большого тенниса, а вместо коньков – валенки.

description: Этот вид спорта доступен практически каждому и для него не нужны какие-то особые условия. Клюшка, мяч и валенки - и можно играть зимой практически в любом дворе.

description:
Мы призываем всех любителей здорового образа жизни – играйте в хоккей с мячом на валенках!
Эта игра подарит вам хорошее настроение и незабываемые впечатления.

description:
Список используемых источников информации

https://tlum.ru/news/hokkej-byvaet-raznyj/


file_name: School days_L.V.Fayt.pptx

alt: School days Spotlight 5, Module 1

description:
School days

Spotlight 5, Module 1.
Translator's corner

by L. V. Fayt

alt: What's the English for 1 2 3 5

description:
4

What's the English for

1

2

3

5

Translate the sentences into English

Translate the dialogue

Translate the sentences into Russian

Complete the sentences
with the words in the list

alt: What's the English for: расписание уроков английский язык и история физкультура и естествознание урок математики книга и тетрадь линейка и карандаш любимый предмет дни недели…

description:
What's the English for:

расписание уроков
английский язык и история
физкультура и естествознание
урок математики
книга и тетрадь
линейка и карандаш
любимый предмет
дни недели
учитель музыки
перерыв на обед

timetable
English and History
 PE and Science
 Maths lesson
 a book and a notebook
 a ruler and a pencil
 a favourite subject
 days of the week
a music teacher
 lunch break

alt: Translate the sentences into English 1

description:
Translate the sentences into English

1.Урок математики в кабинете № 16.
2.Мой любимый день недели — суббота.
3.Сколько лет Тому? — 10.
4.Мне 12 лет. А тебе?

5.Его зовут Саша. Он учится в 5 классе.
6.Джон и Билл — друзья. Они новенькие в 4 «А» классе.
7.Это карандаш? — Нет, это ручка.

1.The Maths class is in Room 16.
2.My favourite day is Saturday.
3.How old is Tom? — He’s ten.
4.I’m twelve years old. How old are you?
5.His name’s Sasha. He’s in grade 5.
6.John and Bill are friends. They are new in class 4A.
7.Is it a pencil? — No, it’s a pen.

alt: Translate the sentences into English 8

description:
Translate the sentences into English

8.Моя любимая учительница — Анна Ивановна. Она преподает русский язык.
9.Как его зовут? В каком он классе? Сколько ему лет?
10.Kакие предметы он изучает? Какой его любимый предмет? Кто его любимый учитель?
11.Где проводится урок английского языка?

8.My favourite teacher is Anna Ivanovna. She is a Russian teacher.
9.What is his name? What class is he in? How old is he?
10.What subjects does he learn? What’s his favourite subject? Who is his favourite teacher?
11.Where is the English lesson?

alt: Translate the dialogue Здравствуй!

description:
Translate the dialogue

Здравствуй! Меня зовут Мэри Грин.
Здравствуй! Я Таня Петрова.
Сколько тебе лет. Таня?
11. А тебе, Мэри?
Мне тоже 11.
Приятно познакомиться!
Мне тоже! Пойдем вместе на урок музыки!

Hello. My name’s Mary Green.
Hello. I’m Tanya Petrova.
How old are you, Tanya?

I’m eleven. And you, Mary?
I’m eleven, too.
Nice to meet you.
Nice to meet you too. Let’s go to the music lesson together!

alt: Translate the sentences into Russian

description:
Translate the sentences into Russian

Which room is the English lesson in?
Girl: Is the English lesson in room 1E?
Boy: Are you new?
Girl: Yes. It’s my first day. Boy: The English lesson is in room 1C.

В каком классе проходит урок английского?
Урок английского в классе 1 Е?
Ты новенькая?
 Да. Это мой первый день.
 Урок английского в аудитории 1С.

description:
Translate the sentences into Russian

When is the art class?
Girl: What’s that on the board?
Boy: It’s a note from the Art teacher.
Girl: Oh. It says the Art lesson is on Tuesday and Thursday this week.
Boy: Well, Music must be on Monday and Wednesday then.

 Когда урок рисования?
 Что там на доске?
 Это записка от учителя по рисованию.
 О! В ней говорится, что урок рисования на этой неделе будет во вторник и четверг.
 Хорошо, тогда урок музыки будет в понедельник и среду.

description:
Complete the sentences with the words in the list

Room         class          name           Science           pen               new              pencil              Tuesdays         subject

1.   The ___________ is on the desk.  2. Тhe ____________ case is blue.   3. History __________ is on Mondays.   4. My PE class is on ____________ and Thursdays.   5.  What’s your favourite _____________ ? 6. David is _____________ to the school.  7. Bob is 18 ___________ old.   8. Is the Art lesson in ____________ C?   9. The _____________ class is in Room A. 10. My ___________ is Sue.

pen

pencil

class

Tuesdays

subject

new

years

Room

Science

name

description: Шаблоны для презентации: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html

intro: Презентация к УМК Spotlight 5 (модуль1) для закрепления лексики, обобщения материала, подготовки к тематическому тестированию.

title: School days (Spotlight 5, module 1. Translator's corner)


file_name: Смысловой анализ текста.pptx

alt: Смысловой анализ текста

description: Смысловой анализ текста

alt: Текст, основная мысль текста Ключевые слова

description:
«Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов».

Задание 6
Смысловой анализ

Помни, что ответов может быть несколько (от 2 и более);

Знай, что, если твой ответ будет отличаться от эталона хотя бы одной цифрой, он не зачтется;

Ответы к заданию записываются без пробелов и запятых.

description:
Текст

Основная
мысль

– Группа предложений, связанных по смыслу и грамматически. Текст держится на идее или главной мысли.

Главная мысль текста передает отношение автора к тому, о чем он сообщает, его оценку изображаемого. Иными словами, что хотел сказать автор.

description:
На что нужно обращать внимание, чтобы правильно выполнить это задание?

Прочитать вопрос в задании.

Прочитать предложенный текст.

Найти, в каком из вариантов говорится приблизительно о том же, записать свой ответ.

Алгоритм выполнения задания

alt: Читаем текст Алексея Алексеевича

description: Читаем текст Алексея Алексеевича Дорохова, русского писателя, журналиста, автора научно-популярных книг для детей

description:
	(1)Многие ребята спрашивают: «Откуда вообще появились разные правила поведения?» (2)Никто этих правил из головы не выдумывал, они создавались в народе постепенно.
(3)Сколько раз ты, наверное, слышал: «Сними шапку, если в комнату вошёл!»
(4)«А зачем её снимать, шапку? — думал ты с досадой. — И откуда взялось такое правило?» (5)А вот откуда.
(6)В старину, лет семьсот-восемьсот назад, рыцари носили костюмы из ... листового железа.  (7) Шапка железная, куртка железная, брюки железные, сапоги железные и даже рукавицы железные. (8) Их надевали не только готовясь к бою, но и вообще собираясь, скажем, съездить в гости. (9)Потому что путешествовать в те времена было довольно опасно. (10) Даже в городах люди ходили тогда вооружёнными. (11)А уезжая из дому в дальний путь, рыцари обязательно надевали на себя кольчугу, тяжёлые латы, голову прятали под железный шлем с забралом, закрывавшим лицо. (12)Но вот на пути дом, где живёт добрый человек. (13)Переступая порог, странствующий рыцарь снимает свой шлем и несёт его в руке.(14) «Я тебя не опасаюсь, — говорит он этим жестом хозяину. — Видишь, моя голова открыта. (15)Я тебе доверяю. (16)Ты хороший человек, не грабитель и не предатель. (17)Удара исподтишка не нанесёшь».
(18)Суровые эти времена давно прошли. (19)Но обычай — входя в комнату, снимать шапку — остался. (20)Остался потому, что это хороший обычай. (21)Снимая шапку, ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, уважаешь живущих в нём людей, веришь в их порядочность, в хорошее отношение к тебе.

description:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Все мы знаем, откуда появились различные правила поведения.
2. В старину не боялись, что на них нападут злые люди.
3. Заходя в дом, снимая головной убор, мы показываем хозяевам, что не опасаемся их.
4. Рыцари ходили в доспехах из листового железа, чтобы защитить себя от врагов.
5. Снимая шлем, рыцарь предупреждал врага о том, что он сможет себя защитить.

Тренируемся!

description:
     Чтобы правильно выполнить это задание, нужно сопоставить каждое высказывание с содержанием текста, а затем найти номера предложений в тексте, подтверждающие данное высказывание.

1 высказывание: «Все мы знаем, откуда появились различные правила поведения» не подтверждается предложением текста.
Смотрим на предложение 2: «Никто этих правил из головы не выдумывал, они создавались в народе постепенно».

ЗАПОМНИ!

description:
2 высказывание: «В старину не боялись, что на них нападут злые люди»  не подтверждается текстом. Смотрим на  предложение 9: «Потому что путешествовать в те времена было довольно опасно.»

3 высказывание: «Заходя в дом, снимая головной убор, мы показываем хозяевам, что не опасаемся их» подтверждается предложение 21: «Снимая шапку, ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, уважаешь живущих в нём людей, веришь в их порядочность, в хорошее отношение к тебе».

description: 4 высказывание: «Рыцари ходили в доспехах из листового железа, чтобы защитить себя от врагов» подтверждается предложением 6: «В старину, лет семьсот-восемьсот назад, рыцари носили костюмы из ... листового железа».

description: 5 высказывание: «Снимая шлем, рыцарь предупреждал врага о том, что он сможет себя защитить» не подтверждается текстом. Смотрим на предложениями 13, 14: «Переступая порог, странствующий рыцарь снимает свой шлем и несёт его в руке. Я тебя не опасаюсь, — говорит он этим жестом хозяину. — Видишь, моя голова открыта».

description:
Задание №7  связано с анализом средств выразительности.
     В вариантах этого задания могут встретиться следующие средства выразительности:
Звукопись (новое на ОГЭ!)
Эпитет
Метафора (развёрнутая и скрытая)
Гипербола
Олицетворение
Сравнение и сравнительный оборот
Фразеологизм

ЗАПОМНИ!

alt: Анализ средств выразительности

description:
7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Многие ребята спрашивают: откуда вообще появились разные правила поведения?
2) Но вот на пути дом, где живёт добрый человек.
3) Снимая шапку, ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, уважаешь живущих в нём людей, веришь в их порядочность, в хорошее отношение к тебе.
4) Суровые эти времена давно прошли.
5) В старину, лет семьсот-восемьсот назад, рыцари носили костюмы из ... листового железа.

alt: ЭПИ Т ЕТ Эпитет - это образное художественное определение

description:
ЭПИТЕТ

Эпитет - это образное художественное определение

alt: Анализ средств выразительности

alt: Анализ средств выразительности

description:
7. Анализ средств выразительности.
	Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

2) Но вот на пути дом, где живёт добрый человек

4) Суровые эти времена давно прошли.

description:
Задание № 8  связано с анализом лексических средств.
В вариантах этого задания могут
встретиться следующие лексические средства:
синонимы;
антонимы;
фразеологические обороты;
особые группы слов (жаргонизмы, профессионализмы);
просторечные слова;
диалектные слова.

ЗАПОМНИ!

alt: Лексический анализ . Найдите в

description:
8. Лексический анализ.

   Найдите в ТЕКСТЕ контекстный  синоним к слову ШАПКУ (предложение 19: «Но обычай —  входя в комнату, снимать шапку — остался». ). Напишите этот синоним.

alt: Контекстный синоним Контекстными синонимами или контекстуальными называют такие слова, которые имеют значение синонимов только в данном тексте

description:
19)Но обычай — входя в комнату, снимать шапку — остался

   Находим синоним в 13 предложении текста:

13) Переступая порог, странствующий рыцарь снимает свой шлем и несёт его в руке.

description:
Рекомендации для самостоятельной работы:
повторить темы «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста», «Лексические средства выразительности»

КЬЮАРКОДЫ ОНЛАЙН-ТРЕНАЖЁРОВ

alt: У вас всё получится! До новых встреч!

description:
У вас всё получится!

До новых встреч!

title: Презентация к сценарию урока-консультации "Смысловой анализ текста. Задания  6-8 ОГЭ".


file_name: месса — 2.pptx

intro: Урок о музыкальном жанре Месса. История и развитие жанра.

title: Урок: "Месса. Martin Palmeri - MISATANGO"


alt: ЗНАКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Дорожная разметка

description:
Мозговой штурм

Перечислите классификацию
дорожных знаков.

Предупреждающие знаки

Запрещающие знаки

Предписывающие знаки

Информационные знаки

Знаки сервиса

Знаки приоритета

Знаки особых предписаний

alt: Предупреждающие знаки Назовите знак

description:
Предупреждающие знаки

Назовите знак.

?

alt: Железнодорожный переезд со шлагбаумом

description:
Железнодорожный переезд со шлагбаумом

Железнодорожный переезд без шлагбаума

alt: Светофорное регулирование Опасный поворот

alt: Выезд на набережную Крутой спуск

description:
Выезд на набережную

Крутой спуск

alt: Скользкая дорога Выброс гравия

description:
Скользкая дорога

Выброс гравия

alt: Пешеходный переход Дети

description:
Пешеходный переход

Дети

alt: Дорожные работы Прочие опасности

description:
Дорожные работы

Прочие опасности

alt: Знаки приоритета Назовите знак

description:
Знаки приоритета

Назовите знак.

?

alt: Уступите дорогу Главная дорога

description:
Уступите дорогу

Главная дорога

alt: Движение без остановки запрещено

description:
Движение без остановки запрещено

Пересечение с второстепенной дорогой

alt: Преимущество встречного движения

description: Преимущество встречного движения

alt: Запрещающие знаки Назовите знак

description:
Запрещающие знаки

Назовите знак.

?

alt: Въезд запрещён Движение запрещено

description:
Въезд запрещён

Движение запрещено

alt: Движение на велосипедах запрещено

description:
Движение на велосипедах запрещено

Движение пешеходов запрещено

alt: Поворот направо запрещён Ограничение максимальной скорости

alt: Подача звукового сигнала запрещена

description:
Подача звукового
сигнала запрещена

alt: Предписывающие знаки Назовите знак

description:
Предписывающие знаки

Назовите знак.

?

alt: Круговое движение Велосипедная дорожка

description:
Круговое движение

Велосипедная дорожка

alt: Пешеходная дорожка Движение прямо

description:
Пешеходная дорожка

Движение прямо

alt: Знаки особых предписаний Назовите знак

description:
Знаки особых предписаний

Назовите знак.

?

alt: Место остановки автобуса Место остановки трамвая

alt: Пешеходный переход

description: Пешеходный переход

alt: Жилая зона Конец жилой зоны

description:
Жилая зона

Конец жилой зоны

alt: Информационные знаки Назовите знак

description:
Информационные знаки

Назовите знак.

?

alt: Подземный пешеходный переход Наземный пешеходный переход

alt: Тупик Зона для разворота

description:
Тупик

Зона для разворота

alt: Знаки сервиса Назовите знак. ?

description:
Знаки сервиса

Назовите знак.

?

alt: Пункт первой медицинской помощи

description:
Пункт первой медицинской
помощи

Больница

alt: Питьевая вода Пункт питания

description:
Питьевая вода

Пункт питания

alt: Кемпинг Пост дорожно - патрульной службы

description:
Дорожная разметка

Да или Нет

Сплошная линия разделяет
 транспортные потоки
 противоположных направлений.

 Пунктирная линия разделяет транспортные
потоки противоположных направлений
на дорогах.

разделяет транспортные потоки
противоположных направлений на дорогах,
имеющих четыре полосы движения и более.

description:
Да или Нет

Разметка разделяет транспортные потоки
противоположных или попутных направлений
на участках дорог, где перестроение
разрешено только из одной полосы.

 (стоп-линия) – указывает место,
 где водитель должен остановиться.

("зебра") – обозначает пешеходный переход.

description:
Да или Нет

Разметка обозначает место, где велосипедная
дорожка пересекает проезжую часть.

Разметка обозначает направляющие островки
 в местах разделения или слияния
 транспортных потоков.

Разметка обозначает искусственную
 неровность на проезжей части.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Дорожные знаки"


file_name: Производственная деятельность человека.pptx

alt: ПРОИЗВОДСТВО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

description:
ПРОИЗВОДСТВО

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

alt: ОБМЕН РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

description:
ОБМЕН

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

alt: ПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВО

description:
ПОТРЕБЛЕНИЕ

ПРОИЗВОДСТВО

alt: ПОТРЕБЛЕНИЕ ОБМЕН

description:
ПОТРЕБЛЕНИЕ

ОБМЕН

alt: Обществознание 7 класс

description:
Обществознание                       7 класс

Производственная деятельность человека

alt: Производство. Типы производства

description:
1. Производство. Типы производства.
2. Ресурсы (факторы) производства.
3. Затраты производства.
4. Прибыль и выручка.
5. Домашнее задание.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

description:
ПРОИЗВОДСТВО –
процесс создания экономических благ (товаров и услуг), необходимых для удовлетворения потребностей людей.

Производственной ячейкой являются фабрики, заводы, фермерские хозяйства и т. д.

1. Производство. Типы производства.

description:
Прежде, чем принять решение о создании производства, будущий производитель должен обязательно учесть:

Вид производимого продукта.
Привлекательность продукта для потребителя.
Количество и объём производимой продукции.
Ресурсы, необходимые для производства.
Технологию изготовления.
Оценить экономическую выгоду.

1. Производство. Типы производства.

alt: Производство. Типы производства

description:
1. Производство. Типы производства.

Принято выделять три типа производства

alt: Экономический продукт – товар, услуга, которые удовлетворяют потребности человека

description: Экономический продукт –товар, услуга, которые удовлетворяют потребности человека.

alt: ТОВАР УСЛУГА ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ

description:
ТОВАР

УСЛУГА

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ

ВЕЩЬ

ДЕЙСТВИЕ,
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Экономический продукт ТОВАРЫ УСЛУГИ

description:
Экономический продукт

ТОВАРЫ

УСЛУГИ

Продукты питания,
 показ кинофильма,
одежда,
обслуживание в ресторане,
мебель,
автомобиль,
ремонт мебели,
книги,
ремонт обуви,
 перевозка в транспорте пассажиров.

description:
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

description:
В процессе производства, производитель использует разнообразные ресурсы – факторы производства

Факторы производства выучить наизусть!

2. Ресурсы (факторы) производства.

Ресурсы (факторы) производства

Земля
(природные ресурсы)

Предпринимательские способности
(способности управлять)

Труд
(трудовые способности человека)

Капитал
(деньги, оборудование, здания)

Информация
(знания)

description:
ЗАТРАТЫ (ИЗДЕРЖКИ) ПРОИЗВОДСТВА –
это сумма всех расходов на выпуск (производство) товаров и услуг.

3. Затраты производства.

ОБЩИЕ ЗАТРАТЫ

ПОСТОЯННЫЕ
(не меняются в зависимости от объёма производства)
 Аренда помещения
 Оборудование
 Станки
 Оплата труда управляющих и т.д.

ПЕРЕМЕННЫЕ
(их величина изменяется в зависимости от объёма производства)
Оплата за электроэнергию
 Расходы на сырьё, транспорт
Сдельная оплата труда работников и т.д.

alt: Задание . Прочитайте материал учебника на стр

description:
Задание. Прочитайте материал учебника на стр. 85 и объясните что относится к …

Затраты
производства

Постоянные
затраты

Общие
затраты

Переменные
затраты

description:
Общие затраты

Общие затраты производителя – расходы на приобретение всех ресурсов, необходимых для производства определенного количества продукции.

description:
Постоянные затраты

Затраты, которые не изменяются в зависимости от изменения объема производства.

 Например: плата за аренду помещения, оплата труда управляющего персоналом.

description:
Переменные затраты

Затраты, величина которых меняется в зависимости от изменения объема выпуска продукции.

Например: расходы на сырье, электроэнергию, транспорт, сдельную оплату труда работников.

alt: Не зависят от объема

description:
      Не зависят от объема                                                                  Зависят от объема
                  продукции                                                                                продукции

Станки, оборудование, оплата склада, расходы на закупку сырья, транспортные расходы, оплата  электроэнергии, оплата труда управляющего персонала (инженер, технолог), сдельная заработная плата рабочих, вспомогательные материалы, здание, оплата отопления и воды. (Распредели)

Затраты
производства

Постоянные
затраты

Переменные
затраты

description:
! Запомните!
Потребности человека не ограничены, а ресурсы производства ограничены, поэтому каждый производитель должен стремиться рационально использовать имеющиеся у него ресурсы и снижать затраты.
? Что же помогает производителю эффективно использовать имеющиеся е него ресурсы и снизить затраты производства?
1. Внедрение технических новшеств.
2. Повышение мастерства работников.
3. Разделение труда (разделение процесса производства на ряд отдельных операций, этапов, выполняемых разными работниками). Работник выполняет только свою работу и старается выполнить её хорошо, что приводит к повышению производительности труда (результативности в процессе производства).
4. Специализация (сосредоточение деятельности работников на относительно узких направлениях, производственных операциях).

3. Затраты производства.

description:
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА –
это результативность (продуктивность труда) в процессе производства.
! ЗАПОМНИТЕ!

         Производительность труда измеряется

                                             количеством времени,                                                            количеством продукции,
                                затраченным на производство                                            произведённой за единицу
                                      единицы продукции.                                                            времени.

3. Затраты производства.

description:
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.

27

alt: Цель производителя! Получить прибыль

description:
! Цель производителя!
Получить прибыль.
ПРИБЫЛЬ –
это превышение выручки от продажи товаров и оказания услуг над их затратами.
ФОРМУЛА ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЯ ПРИБЫЛИ:
ПРИБЫЛЬ = ВЫРУЧКА –ЗАТРАТЫ

!данная формула понадобится вам при решении задач, когда необходимо найти прибыль, которую получает производитель при производстве какого-либо товара или оказании каких-либо услуг.

4. Прибыль и выручка.

description:
Давайте вспомним, какова цель производителя?
К чему он стремится в первую очередь?
Что такое прибыль? (стр.89 учебник)

description:
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna.

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.

31

description:
1. Производство – это процесс создания экономических благ для удовлетворения потребностей человека.
2. Ресурсы (факторы) производства: земля, труд, капитал, предпринимательские способности, информация.
3. Потребности не ограничены, а ресурсы ограничены.
4. Цель производителя: получить прибыль, повысить производительность труда, уменьшить затраты и увеличить прибыль.

ПОДВЕДЁМ ИТОГ:

title: "Производственная деятельность человека"Презентация по обществознанию 7 класс


file_name: Уроки Победы_Лучший урок иностранного языка_Мы-внуки Победы_Деревянных А.А..pptx

alt: Nadejda Nadejdina “Partisan Lara” 1963

description:
Nadejda Nadejdina

“Partisan Lara”

1963

alt: WE ARE GRANDCHILDREN OF VICTORY

description:
WE ARE
GRANDCHILDREN
OF VICTORY

description:
Fill the words in the table without translating:
invasion
invading/invaded
occupying/occupied
defensive
honour
honour
starving/starved
sacrifice
sacrificial
memorize
memorial

Nouns

Adjectives/
Participle I/
Participle II

Verbs

alt: Nouns Adjectives/ Participle I/

description:
Nouns

Adjectives/
Participle I/
Participle II

Verbs

invasion

invading/invaded

occupying/occupied

defensive

honour

honour

sacrifice

sacrificial

memorial

memorize

description:
Nouns

Adjectives/
Participle I/
Participle II

Verbs

invasion

invading/invaded

invade

occupation

occupying/occupied

occupy

defense

defensive

defend

honour

honouring/honoured
honourable

honour

starvation

starving/starved

starve

sacrifice

sacrificial

sacrifice

memory

memorial

memorize

alt: Volodya Dubinin Zina Portnova Petya

description:
Volodya Dubinin

Zina Portnova

Petya Klypa

Lenya Golikov

Zoya Kozmodemyankaya

Valya Kotik

alt: Larisa Mikheenko

description: Larisa Mikheenko

alt: Red Star medal St. George ribbon

description:
Red Star medal	         St. George ribbon           Red carnations

Match symbols to the pictures

Complete the sentences.
Read and translate:
When I have this black-and-yellow …………….…  on my clothes, I show a sign of respect and remembrance.
When I give …………….. to the veterans, I am grateful for their courage and our peaceful time. When I lay …………… at war memorial sites, I remember soldiers’ feats.
When we see ………………..…, we know that it is a military distinction for bravery.

St. George ribbon

red carnations

red carnations

Red Star medal

intro: Наглядная презентация к уроку "Мы-внуки Победы", приуроченного к 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне

tags: ВОВ победа словообразование война

title: Презентация к уроку "Мы-внуки Победы", приуроченного к 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне


file_name: МОЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: З а к и а

description:
З

а

к

и

а

alt: Два хвоста ( Л. Шибаев ) Один мальчик нарисовал лесного зверька с длинными ушами, с большими задними ногами и ма-а-аленьким-маленьким хвостиком

description:
Два хвоста (Л. Шибаев)
Один мальчик нарисовал лесного зверька с длинными ушами, с большими задними ногами и ма-а-аленьким-маленьким хвостиком. И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался. Вот тут-то н начались чудеса... Зверек вдруг заговорил!
— Бе-бе-безобразие! — сказал он.
— Почему безобразие?
— Ко-ко-конечно! — рассердился зверек. Мальчик удивился:
— В чем дело? То ты бараном блеешь, то курицей квохчешь...
— Му-му-мучитель ты, вот кто! — замычал зверек.— Что ты со мной сделал?..
— Ничего. Разве я плохо тебя нарисовал?
— Нет, узнать можно.
— Так в чем же дело?
— 3-зачем меня за-за-заикой сделал? Я не заика, я — зайка! Спохватился мальчик и еще одни хвостик пририсовал, но уже к букве И. И зверек перестал заикаться.
— Спасибо, — сказал он. — Теперь каждый скажет, что я — зайка!

description:
Эта галочка очень важна, без неё слово имеет совсем другое значение. Вот посмотрите!

 Зайка

 Заика

alt: Игра «Кого не стало?»

description: Игра «Кого не стало?»

description:
Зайчик серенький сидит (руки
складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи),

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (показываем на ножки)

Надо зайке поскакать! (скачем, как зайчики).

Физминутка

alt: Почитаем ! Й МА МО ПО ДА РО ЛА

description:
Почитаем !

Й

МА

МО

ПО

ДА

РО

ЛА

МАЙ

ГАЙ

ЗАЙ

ЛАЙ

ШАЙ

ЛЕЙ

РЕЙ

КА

description:
Домашнее задание

Напечатать букву «Й», слоги, слова и предложения.

Читать.

intro: Урок по обучению грамоте

tags: обучение грамоте буква й

title: Буква Йй.


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Знаки препинания
 в предложении
с прямой речью.

description:
Ты   никогда, пожалуйста,
На  белый  свет  не  жалуйся.
Он  переполнен   тайнами
Необычайными.

alt: К рн вал Вдв ём

description:
К

рн

вал

Вдв

ём

description:
Прямая речь всегда стоит
 после слов автора.
Прямая речь заключается
 в скобки.
После слов автора перед
прямой речью ставится
двоеточие.

alt: Удав сказал: «Да, это было открытие»

description:
Удав сказал: «Да, это было
 открытие».

«Да, это было великое
открытие», - сказал удав.

alt: Теперь пора промолвил он!»

description:
«Теперь   пора  промолвил
он!»  И  протянул    руку.

title: Презентация к уроку  "Знаки препинания  в предложении с прямой речью" 4 класс


file_name: Этапы нанесения рисунка в цветнике.pptx

alt: Этапы нанесения рисунка в цветнике

description:
Этапы нанесения рисунка в цветнике

Цветоводство

description:
Понятие - цветник

Это участок (ограниченная территория), на котором выращивают декоративные растения. Чаще всего это травянистые цветковые растения, но могут присутствовать также кустарники и небольшие деревья.
При создании цветника особое внимание уделяют  экологическим особенностям выращивания растений (освещенности, ветроустойчивости и т.д.), а также почвенно-климатическим условиям участка. Толщина плодородного слоя для однолетников должна составлять 20-30 см, для многолетников – до 50 см, а для ковровых растений – 10-15 см.

description:
Этапы создания цветника:

1. Очистка от мусора и планировка.
2. Добавка перегноя (навоз лучше не использовать, т.к. многие растения не выносят его, кроме этого в нем очень много семян сорных растений), минеральных удобрений.
3. Перекопка и окончательная планировка.
 Глубина перекопки 15-25 см для однолетников, 40-60 см для многолетников.
4. Полив – на глубину распространения корней
5. Разбивка цветника.

alt: Инвентарь для устройства цветника

description:
Инвентарь для устройства цветника

Рулетка, шнур, колышки 25-50 см, палка с железным наконечником и деревянный циркуль с шириной захвата 200 см (если в этом есть необходимость).
Разбивку начинают с привязки элементов цветника к озеленяемому объекту. После промера расстояний отбивают первую прямую линию, от которой начинают разбивку дорожек, цветников и т.д. Чтобы облегчить работу, можно использовать колышки разной окраски (для дорожек - одного цвета, для клумб, рабаток - другого). После этого размечают ширину дорожек. Затем, в зависимости от плана, строят перпендикулярные линии и наносят границы цветников. Чаще всего на практике приходится вычерчивать и размечать на земле овал, круг, параллельные линии и строить прямой угол.

description:
Построение прямого угла и паралельных линий

На веревке отмеряют три отрезка длиной 3, 4 и 5 м. Если из этой веревки построить треугольник, то угол против стороны 5 м будет прямой.
Проводят прямую линию в нужном направлении. К ней восстанавливают два перпендикуляра на произвольном расстоянии. Отмерив планируемую ширину между параллелями, соединяют точки веревкой и получают параллельную линию.

alt: Схемы квадратных клумб

description: Схемы квадратных клумб

description:
Создание круга

Восстанавливая перпендикуляр, определяют центр круга. В этом месте вбивают кол. Веревку, равную диаметру клумбы, связывают концами и надевают на кол. В петлю свободного конца веревки вставляют палку с железным наконечником. Веревку туго натягивают и острием палки вычерчивают круг вокруг вбитого кола.

description:
Построение овальной клумбы

Вычерчивают с помощью трех колышков и одного шнура. Вначале проводят прямую линию и на ней отмечают длину будущей овальной клумбы. На два колышка надевают связанный шнур. Затем, сближая крайние колышки на равные расстояния от первоначально отмеченных точек и натягивая третьим колом шнур так, чтобы кол все время находился на равном расстоянии от переставленных колышков, находят крайнюю точку ширины овала. После этого колышки фокусов прочно вбивают в землю, а третьим, туго натягивая шнур, вычерчивают край овальной клумбы.

description:
Посадка растений

Рассаду высаживают в конце мая - начале июня, когда минует угроза заморозков.
Рассада в рядовых посадках высаживается по шнуру в шахматном порядке. Количество растений для посадки в цветниках колеблется от 11 до 40 шт. на 1 м2

alt: Схема посадки с набором растений

description: Схема посадки с набором растений

alt: Схема посадки с набором растений

description: Схема посадки с набором растений

intro: В данной  работе представлен материал по этапам создания различных видов клумбы с указаниями  на использование рабочего инструмента

title: Технология: Практическое пособие по созданию цветника


file_name: день пограничника.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  города Ростова-на-Дону
 «Детский сад № 102»

«Есть такая профессия – Родину защищать»

28 мая – День Пограничника

Подготовила воспитатель:
 Болотова Я.А.

description: 28 мая традиционно свой профессиональный праздник отмечают российские пограничники. Пограничная служба Федеральной службы безопасности Российской Федерации (ПС ФСБ России) — формирование ФСБ России, основной задачей которого является защита, охрана и оборона сухопутных и водных рубежей Российской Федерации.

description:
История ПС ФСБ России

До Октябрьской революции 1917 года службу по охране границ империи нёс Отдельный корпус пограничной стражи, а контроль за въездом в империю и выездом за её пределы осуществляла пограничная жандармерия

description: Декретом Совета Народных комиссаров  28 мая 1918 года была учреждена Пограничная охрана РСФСР. Тогда же было создано Главное управление погранохраны, в которое в полном составе перешли офицеры бывшего Управления отдельного корпуса погранстражи России.

description:
30 марта 1918 года было создано Главное управление пограничной охраны, в 1919 году переданное в ведение Наркомата торговли и промышленности. 24 ноября 1920 года ответственность за охрану границы РСФСР была передана Особому отделу ВЧК. 27 сентября 1922 года был сформирован Отдельный пограничный корпус войск ОГПУ

Герб РСФСР
1978 – 1992 гг.

Знак ВЧК- КГБ

Форма сотрудника ОГПУ

description:
В 1946 году пограничные войска были переданы в ведение вновь созданного Министерства государственной безопасности СССР, а в 1953 году ‑ МВД СССР.
В 1957 году было создано Главное управление пограничных войск КГБ.

alt: В декабре 1991 года после реорганизации

description: В декабре 1991 года после реорганизации КГБ СССР  Главное управление пограничных войск было упразднено и образован Комитет по охране государственной границы СССР.

description: В сентябре-октябре 1992 г. пограничные войска на территории Российской Федерации вошли в состав Министерства безопасности Российской Федерации. 30 декабря 1993 года на базе Пограничных войск была образована Федеральная пограничная служба — Главное командование Пограничных войск Российской Федерации

alt: Федеральную пограничную службу

description: 30 декабря 1994 года, она была переименована в Федеральную пограничную службу России (ФПС России).

description:
11 марта 2003 года функции ФПС переданы в ведение ФСБ России, при которой была создана Пограничная служба.

Эмблема пограничной службы ФСБ России

Нарукавный знак пограничной службы ФСБ России

Военный вымпел пограничной службы ФСБ России

alt: Символы и знаки различия Главными отличительными знаками российских пограничников служат фуражка с зелёной тульей, светло-зелёный берет и тельняшка со светло-зелёными полосами, оттенок которых существенно отличается…

description:
Символы и знаки различия

Главными отличительными знаками российских пограничников служат фуражка с зелёной тульей, светло-зелёный берет и тельняшка со светло-зелёными  полосами, оттенок которых существенно отличается от оливковых полос общевойсковой тельняшки.

description:
Вооружение и техника

На вооружении частей и подразделений пограничной службы России находятся современное оружие, боевая, автомобильная и специальная техника.

title: Презентация для детей дошкольного возраста "День пограничника"


file_name: Лев и Мышь изложение 3 класс.ppt

alt: Лев Николаевич Толстой Изложение «Лев и

description:
Лев Николаевич Толстой

Изложение «Лев и Мышь»

description:
Лев Николаевич Толстой

Мораль той басни такова….

alt: Драматург, публицист, баснписец

description:
Драматург, публицист, баснписец Крылов Иван Андреевич родился в 13 февраля 1769 года. Творческий взлет и всеобщая любовь приходят к автору в 1809 году,

Басня  - небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Что такое басня?

description:
Цель и назначение басни

Цель басни – показать человеческие пороки, недостатки и их высмеивание.
Назначение басни- на ярком живом примере научить какому-то важному жизненному правилу.

description:
Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
 А мама ходит стриженой…
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех  мамаша-львица.
-У какого папы локоны волной?

description:
Живёт в норке, грызёт корки.
Короткие ножки.
Боится кошки.

description:
I.Лев поймал мышь.
- Выберите опорные слова.
Мыш.., пр..б..жала, пр..снулся, поймал
 II. Обещание мышки.
-Выберите опорные слова.
Обещ..ла, д..бро, з..смеялся.
 III. Лев в беде.
- Выберите опорные слова.
Охотники, прив..зали, приб…жала, перегрызла
 IV.Добром за добро.
-Выберите опорные слова.
Мыш.., ск..зала, см..ялся, отпл..тила.

IV.Добром за добро.
-Выберите опорные слова.
Мыш.., ск..зала, см..ялся, отпл..тила.

description:
IV.Добром за добро.
-Выберите опорные слова.
Мыш.., ск..зала, см..ялся, отпл..тила.

Орфографическая работа

description:
ПЛАН
1. Лев поймал мышку.
2.Обещание мышки.
3.Лев в беде.
4.Добро за добро

alt: Мораль той басни такова…. Не следует недооценивать способности более слабых

description:
IV.Добром за добро.
-Выберите опорные слова.
Мыш.., ск..зала, см..ялся, отпл..тила.

http://cs306510.userapi.com/v306510534/7ce/VjXp34b7KMA.jpg
http://cs306510.userapi.com/v306510534/7d7/nUNwfFi6fyI.jpg
http://cs306510.userapi.com/v306510534/7e0/2eq8Gcvcmts.jpg
http://cs306510.userapi.com/v306510534/7e9/Db5f0abMJ2g.jpg

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе.Тема:"Изложение "Лев иМышь"


file_name: 1. Функции электронных таблиц Microsoft Excel.pptx

alt: Функции электронных таблиц Microsoft

description:
Понятие функции

Одним из компонентов формулы в MS Excel может являться функция.
Функция — позволяет производить сложные вычисления в электронных таблицах..
Для удобства выбора, функции объединены в группы, называемые категориями.

description: При записи формул в электронных таблицах можно использовать стандартные встроенные функции.

description:
Правила записи функций

Каждая стандартная встроенная функция имеет свое имя.
После имени функции в круглых скобках указываются аргументы.
Разделителем в списке аргументов является точка с запятой.

description:
Математические функции

Название и обозначение функции

Имя функции

Пример записи функции

Примечание

Синус – sin(x)

SIN(…)

SIN(А5)

Содержимое ячеек А5 в радианах

Косинус – cos(x)

COS(…)

COS(B2)

Содержимое ячейки В2 в радианах

Квадратный корень - корень

КОРЕНЬ (…)

КОРЕНЬ(D12)

Содержимое ячейки D12>0

Сумма - сумм

СУММ(…)

СУММ(А1;В9)

Сложение двух чисел, содержащихся в ячейках А1 и В9

СУММ(А1:А20)

Сложение всех чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до А20

Сумма с условием - СУММЕСЛИ

СУММЕСЛИ(…)

СУММЕСЛИ(B2:B5;”>10”)

Сложение всех чисел, больших 10, содержащихся в диапазоне ячеек от B2 до B5

description:
Статистические функции

Название и обозначение функции

Имя функции

Пример записи функции

Примечание

Максимальное значение - макс

МАКС(…)

МАКС(А1:А9)

Поиск максимального среди аргументов

Минимальное значение - мин

МИН(…)

МИН(С1:С23)

Поиск минимального среди аргументов

Среднее значение - срзнач

СРЗНАЧ(…)

СРЗНАЧ(А1:В5)

Находит среднее арифметическое значение среди чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от А1 до В5

Количество чисел - счет

СЧЕТ(…)

СЧЕТ(В2:В5)

Подсчет общего количества чисел, содержащихся в диапазоне ячеек от В2 до В5

Количество чисел по заданному условию- счетесли

СЧЕТЕСЛИ(…)

СЧЕТЕСЛИ(В2:В5;”<5”)

Подсчет общего количества чисел, меньших 5, содержащихся в диапазоне ячеек от В2 до В5

description:
 Активизировать ячейку, в которую необходимо поместить функцию.
Выбрать команду Формулы – Библиотека Функция – вставить функцию       либо нажать кнопку  панели Редактирование вкладки Главная.

Что бы воспользоваться Мастером функций, необходимо:

description:
ИЛИ

Активизировать ячейку, в которую необходимо поместить функцию.
ввести знак = непосредственно в ячейку или в строку формул.
нажать кнопку раскрывающегося списка функций (рис 1).
выбрать из списка интересующую функцию. Если функцию найти не удаётся, выберите пункт Другие функции, расположенный в самом конце списка.

alt: В первом появившемся окне Мастера функций: определите категорию и название конкретной функции (рис

description: В первом появившемся окне Мастера функций:определите категорию и название конкретной функции (рис.2). во втором окне необходимо определить аргументы функции (рис. 3).

description:
При необходимости можно внести изменения в формулу.
Для этого:
выделите ячейку содержащую функцию
нажмите кнопку Изменить формулу       в строке формул и внесите необходимые изменения. Затем нажмите ОК, формула будет изменена.

alt: Логические функции

description: Логические функции

alt: Функция ЕСЛИ ЕСЛИ (Лог_выражение ; значение_если_истина ; значение_если_ложь)

description:
Функция ЕСЛИ

ЕСЛИ(Лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)

Пример
ЕСЛИ(А1>=0;КОРЕНЬ(A1);«Аргумент отрицательный!»)

Пример использования функции ЕСЛИ

alt: Функция И И (логическое_значение 1; логическое_ значение 2;

description:
Функция И

И(логическое_значение1;логическое_значение2;...логическое_значение255) Принимает значение ИСТИНА, если все аргументы имеют значение ИСТИНА. Принимает значение ЛОЖЬ, если хотя бы один аргумент имеет значение ЛОЖЬ.

alt: ИЛИ (логическое_значение 1; логическое_ значение 2;

description:
ИЛИ(логическое_значение1;логическое_значение2;...логическое_значение255) Принимает значение ИСТИНА, если хотя бы один из аргументов имеет значение ИСТИНА.Принимает значение ЛОЖЬ, если все аргументы имеют значение  ЛОЖЬ.

Функция ИЛИ

alt: Функция НЕ НЕ ( логическое_значение )

description:
Функция НЕ

НЕ(логическое_значение)
Если аргумент «логическое_значение» имеет значение ЛОЖЬ, функция НЕ принимает значение ИСТИНА, и наоборот.Например: НЕ(2*2=4)

alt: Вызов функций

description: Вызов функций

alt: Ввод функций Для ввода функции в формулу щелкните в строке формул кнопку fx или кнопку раскрытия списка , которая станет активна после ввода знака «…

description:
Ввод функций

Для ввода функции в формулу щелкните в строке формул кнопку fx или кнопку раскрытиясписка, котораястанет активнапосле вводазнака «=».

alt: Окно Мастер функций Команда Другие функции … или щелчок по кнопке fx вызывает окно

description:
Окно Мастер функций

Команда Другие функции… или щелчок по кнопке fx  вызывает окно Мастер функций.

description:
Окно Мастер функций

В окне Мастер функций выберите категорию функции.

alt: Окно Аргументы функции В окне

description:
Окно Аргументы функции

В окне Аргументы функции необходимо ввести аргументы.

description:
Редактирование аргументов

Для редактирования аргументов  функции и вызова диалогового окна Аргументы функции, надо щелкнуть ее имя в строке формул, а затем щелкнуть кнопку fx в строке формул.

description:
Ошибки в формулах

#ДЕЛ/0! — в формуле содержится деление на ноль.
#ЗНАЧ! — недопустимый тип  аргумента.
#ИМЯ? — ошибка в написании имени.
#ЧИСЛО! — используется аргумент не входящий в область определения функции.

alt: В ячейке A1 хранится число 10, в ячейке

description:
В ячейке A1 хранится число 10, в ячейке A2 - число 20Определите значение в ячейках В1, В2 и В3:

B1=ЕСЛИ(A2*A1>1000;5;10);

10

B2=ЕСЛИ(ИЛИ(A1<5;А2>14);1;2);

1

В3=ЕСЛИ(И(A1>=1;А2<18);1;2).

2

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ:


file_name: Спирелли или простая геометрия из... ниток.ppt

alt: простая геометрия из ниток СПИРЕЛЛИ или …

description: ПОГОВОРИМ  О ГЕОМЕТРИИ   В ВЫШИВКЕ –                                                 технике ИЗОНИТИ и ее разновидностях

alt: ИЗОНИТЬ – НИТОЧНЫЙ ДИЗАЙН

description: ИЗОНИТЬ – НИТОЧНЫЙ ДИЗАЙН                                  Основные элементы изонити

alt: ИЗОНИТЬ и РОДСТВЕННЫЕ ТЕХНИКИ

description: ИЗОНИТЬ  и  РОДСТВЕННЫЕ ТЕХНИКИ

description:
СПИРЕЛЛИ-

   техника художественного творчества, основой  которой  служит нить,  наматывающаяся  на картон с вырезанными по контуру зубчиками,  чтобы нитка не соскальзывала. Не нужна игла, и спирелли получается менее травмоопасным видом рукоделия,  более легким для выполнения.

alt: ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ Ножницы

description:
 ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

 Ножницы
Нитки ( шерстяные, кроше, «Ирис», или толстые катушечные)
Простой карандаш
Цветной картон  или бумажные одноразовые тарелки)
Шаблон (круги с разными зубчиками)
Скотч
Материалы и инструменты  для декора  (двухсторонние скотчи, пайетки, наклейки,  цветная бумага и т.п.)

description:
ЭТАП 1 -КОНСТРУИРУЕМ

 Из любого подручного картона вырезаем  круги. Можно  обвести любую круглую форму.
Размечаем на обратной стороне на равные части, их должно быть четное количество.
Лучше с помощью линейки, тогда работа будет аккуратнее.

description:
ЭТАП 2 – ДЕЛАЕМ ШАБЛОН

Шаблон для спирелли – это круг с зубчиками. Зубчики нужны чтоб нити держались.
Как это сделать?
Нарезаем по намеченным линиям.
Закругляем каждый зубчик сначала с одной стороны, затем  - с другой.
Форма зубчиков может быть разной.

description:
ЭТАП 3 – НАМАТЫВАЕМ НИТЬ

Нитки лучше взять контрастного с  шаблоном цвета.
Как наматывать?
Закрепляем конец нити на обратной стороне шаблона.
Проводим нить через определенное количество зубчиков по лицевой стороне на изнаночную.
Повторяем  операцию, но нить выводим так, чтобы она перекрывала предыдущую, как буква «Х».

alt: ЭТАП 3 – ЗВЕЗДОЧКА Как наматывать?

description:
ЭТАП 3 – ЗВЕЗДОЧКА

Как наматывать?
Обматываем  все зубчики.
Когда пройдете все, продолжайте обматывать, пока не получится звездочка.
ПОМНИТЕ: НИТКИ ВСЕГДА КАК БЫ «УБЕГАЮТ ДРУГ ОТ ДРУГА», всегда должна получаться «х».
Наматываем  нити всегда  в ОДНУ сторону.
Закрепляем  конец нити на обратной стороне скотчем.

description:
ЭТАП 4 – ДЕКОРИРУЕМ

Украшать можно чем и как  угодно, ваша фантазия безгранична.
Получившийся цветок я буду декорировать цветочками, вырезанными фигурным степлером.
.

description:
ЭТАП 4 – СБОРКА

Наклеиваем   цветок на основу – круг большего размера, желательно  контрастного цвета.
Это придаст нашему изделию прочность.
Выбираем  из того, что имеется палочку –держатель для нашего цветка.
Я взяла трубочку от коктейля.
Вставила ее между картонкой  и цветком, закрепила степлером.
Задекорировала место крепления цветком.

description:
ЭТАП 5  – ПРИМЕНЕНИЕ

Придумать можно много способов применения: топперы, открытки, фоторамки, брелочки и др.

description:
ИДЕИ…

Такой способ создания  спирелли   можно применить  к любой идее.

alt: ИДЕИ…

description: ИДЕИ…

description: ИДЕИ…

description:
ЗАДАНИЕ

Сделайте цветок в технике спирелли.
Подарите тому, кого вы хотите поддержать ...  Или украсьте свой дом.

alt: УДАЧИ!

description: УДАЧИ!                                                       ХОРОШЕГО  ТВОРЧЕСТВА!

intro: Краткое руководство выполнения изделий в технике Спирелли  -  техника художественного творчества, основой  которой  служит нить,  наматывающаяся  на картон с вырезанными по контуру зубчиками,  чтобы нитка не соскальзывала. Не травмоопасный вид искусства, доступен  даже дошкольникам.

tags: геометрия из  ниток

title: Спирелли или простая геометрия из ниток (руководство)


file_name: учебный прект про клюкву - последняя версия(1).ppt

description:
на тему  «Разнообразие растений»
«Удивительная ягода клюква»
                                                      выполнила творческая
                                                    группа 4 «Б» класса,
                                   руководитель: Татарникова О.С.

МКОУ Куртамышского района«Куртамышская средняя общеобразовательная школа №2»

учебная презентацияпо предмету «Окружающий мир»в разделе «Эта удивительная природа»

alt: Я красна, я кисла, На болоте я росла,

description:
 Я красна, я кисла,На болоте я росла,Дозревала под снежком,Ну-ка, кто со мной знаком?

На ягодном балу всегда царица,
Блестит вся в капельках воды,
Она на севере родится,
Полезны всем её дары.

1.Из истории про ягоду.

2. Интернациональное растение

3.Места, где растёт клюква.

4.Описание растения.

5. Правила сбора.

 6.  Какую пользу  для здоровья  человека приносит клюква?

 7. Легенды про ягоду

description:
Интересные факты

Клюква растение "долгоживущее", есть кусты клюквы, возраст которых 100 лет.
В одной ягоде клюквы содержится до 90% воды.
Спелая клюква должна немного отскакивать от твердой поверхности при падении на нее.
Самый первый литр клюквенного сока был приготовлен американцами в 1683 году.
Свежий клюквенный сок может обезвредить бактерии кишечной палочки, выводя их через мочевой пузырь, помогая организму тем самым справиться с инфекцией моче - половых систем.
Еще совсем недавно индейцы использовали растертую с сушеным мясом клюкву для продления срока его хранения.
Впервые в мире, в 1912 году была выпущена банка законсервированного клюквенного соуса.
В 1994 году клюква стала национальным символом штата Массачусетс.
Ягоды, замоченные в слабом сахарном сиропе, не портятся в течение всей зимы.
Клюква, собранная поздней осенью, благодаря наличию в ней бензойной кислоты, сохраняется свежей в течение 1—2-х лет.
Кислый сок клюквы является хорошим средством против стресса и депрессий.
Если собираются ягоды, прихваченные морозом, то хранить их нужно замороженными.

description:
Употребляйте клюквенные продукты (соки, морсы, варенье и др.)  круглый год, они прекрасно восполнят недостаток витаминов в вашем организме и смогут укрепить  иммунитет.
Будьте здоровы и красивы!

description:
Из истории  ягоды.

        Клюква - ягода осенняя. По народному календарю 13  сентября  — Куприянов День, Журавлиное вече. В народе считалось, что в этот день журавли на болоте собираются, совет держат, как на юг полетят, какой путь выберут.  Возможно  журавли, да и другие птицы, во время долгих перелетов подкармливаются этой болотной ягодой.
     Селяне верили, что рожденный 13  сентября знает путь к журавлиннику  — болоту топкому, к россыпи клюквенной. В этот день собирали клюкву, которую называли журавлиной  ягодой  — журавлинкой.      До этого дня ходить на болота было нельзя. Старики говорили: «Ягоду-клюкву не тронь, покуда не полыхнет она, не отгонит тьму в зыбучую топь!» Если  же кто осмеливался рвать клюкву до этого дня, того беда ждала «неминучая»: в девку  — бесплодница вселится, у парня  — нечистая сила ум отберет, а то может мужиков и баб нечисть в топь уволочь.

Назад

description:
Интернациональное растение

В Англии клюкву зовут журавлиной ягодой за то, что завязь ягод с лепестками напоминает голову журавля. В Старой Европе родиной клюквы считают Россию.
Ученые-ботаники клюкве дали самое простое имя, какое только могло сразу прийти в голову — «оксикоккус», что в переводе с латинского означает кислый.
    Если россиянина спросить, какую ягоду он считает самой «русской», ответ можно легко предугадать: «Конечно, клюкву!» Но, оказывается, и скандинав, потомок викингов, ответит так же, отстаивая свои национальные права на эту ягоду. А американцы могут предъявить много доказательств, что родина клюквы – именно их страна.
    У индейцев-делавэров существует поверье, что эти ягодки прорастают на местах древних сражений с великанами и символизируют кровь воинов. У карелов и народов Крайнего Севера – свои легенды и сказания о клюкве.
    Старый свет познакомился с этой ценной ягодой благодаря купцам, которые заполняли свои торговые суда бочками с клюквой, да мореплавателям из северных стран, предусмотрительно запасавшимся ею в качестве лечебного средства от множества хворей, а главное – от цинги.
    Вот и получается, что вечнозеленый кустарник  растение интернациональное

Назад

description:
Места, где растёт клюква.

Различные сорта клюквы встречаются на территории всей Российской Федерации, Америки, Японии, Китая и ряда других государств. Для произрастания клюквы требуется болотистая местность и специфическая почва (например, такой, как в тундре или лесотундре). Кустарник отличается неприхотливостью, легко переносит недостаток света, избыток или минимум влаги, однако для нормального плодоношения ему требуется хотя бы временная тень.
    Большой интерес и ценность имеют болота Куртамышского района близ сёл Косулино и Пепелино. Именно эти болотные массивы богаты ценными пищевыми и лекарственными растениями: клюквой, брусникой. Эти ягоды можно встретить и в Альменевском, и Шатровском районах Курганской области.
    Многие любители клюквы знают, что собирать ее нелегко. И на то есть свои причины. Растет она далеко от жилья, на болотах, часто труднопроходимых.

alt: Места, где растёт клюква. Назад

description:
Места, где растёт клюква.

Назад

description:
Описание растения.

Клюква - вечнозеленый стелющийся кустарничек.   В мае-июне раскрываются розовые цветки на тонких, как  ниточки, цветоносах. Растение семейства брусничных. Произрастает в основном на болотах. Побеги клюквы тонкие, стелятся по земле, длинной до 80 см. Листочки  на стебле очерёдные, мелкие, кожистые. У них очень короткие черешки  продолговатой яйцевидной формы, темно-зеленого цвета сверху и беловатые снизу. Края их слегка загнуты вниз. На корнях клюквы живёт гриб, нити которого плотно соединяются с клетками корня. Нити гриба принимают из почвы питательные растворы и передают их корням. Ягоды, небольшие, шаровидные красного цвета, созревают в сентябре, а вот собирают урожай с осени до весны.  Известно много сортов клюквы. Около тридцати.

Назад

alt: Правила сбора . В сентябре (а иногда и концу августа)

description:
Правила сбора.

В сентябре (а иногда и концу августа). Для данного отрезка времени характеры очень твердые и очень кислые, еще не полностью созревшие ягоды, отличающиеся светлой окраской. Употреблять их в пищу сразу же не рекомендуется. В обязательном порядке следует обеспечить дополнительное хранение для дозревания.
 С середины октября до наступления первых ночных заморозков. Собирать клюкву в это время удачнее всего, она очень полезная, полностью созревшая и имеет более сладковатые вкусовые нотки, кроме того, отлично хранится в своем первозданном виде.
Ягоды начинают искать еще в марте, когда на земле лежит снег. Многие специалисты считают, что такое решение в корне неправильное, так как плоды за зиму становятся более мягкими, теряют природную горечь и намного хуже хранятся

Назад

description:
Какую пользу  для здоровья  человека приносит клюква?

1.Повышает  настроение, улучшает  аппетит.
   2.Хорошо утоляет жажду.
   3.Клюква предупреждает  инфекции,  а также усиливает  действие лекарств  при простуде и гриппе.
  4.Сок клюквы слыл «особливым лекарством от кашля», считался хорошим средством от цинги
  5.Клюква обладает кровоостанавливающим свойством
  6.Сок клюквы смазывали мокнущие раны и язвы.
  7. Клюква на Руси давно была известна жаропонижающим действием. Наверно, самый знаменитый морс это морс из клюквы, особенно полезный при лихорадке, и выздоравливающим после инфекционных болезней и простуды.
  8.Напитки из клюквы, морс, кисель, настойка улучшают умственную и физическую активность организма.
 9.Снижает давление - не болит голова.

Назад

description:
Легенды

По легенде, которую рассказывают индейцы, клюква выросла на месте пролитой крови отважных воинов, сражавшихся с великанами. О клюкве знали ещё древние римляне, и не только знали, но и употребляли в пищу, считая, что вместе с клюквой они получают заряд бодрости.
По другой легенде, клюкву людям подарили лесные гномы, чтобы они могли без болезней прожить долгие зимние месяцы .

Назад

alt: Праздник «Клюковка»

description: Праздник «Клюковка»

alt: Защита проектов

description: Защита проектов

alt: игры

description: игры

title: Презентация к учебному проекту о клюкве. 4 класс


file_name: Презентация _Памятники неизвестному солдату_.ppt

alt: Д Е Н Ь Н Е И З В Е С Т Н О Г

description:
3 декабря

Д Е Н Ь  Н Е И З В Е С Т Н О Г О  С О Л Д А Т А

Вспомним всех поимённо, сердцем вспомним своим, это нужно не мёртвым, это надо живым.

alt: Памятник неизвестному солдату.

description:
     Памятник неизвестному солдату.      Вечный огонь.
Могила неизвестного солдата в Москве у Кремлёвской стены

description:
Могила Неизвестного Солдата
г.Новосибирск, парк – Мемориал Славы

Скорбящая мать

alt: Памятник Неизвестному Солдату в г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
в г. Новокузнецке, Кемеровская область

description: Мемориал Неизвестный Солдат установлен на месте братской могилы. В могиле похоронены советские воины, умершие от ран в 13 армейских госпиталях, расположенных в 1941-1943 г.г. в Бутурлиновке. Здесь же погребены погибшие при бомбежке железнодорожной станции раненые из санитарного эшелона. Братская могила вошла в состав открытого 9 мая 1975 года мемориального комплекса памяти местных жителей, погибших в годы Великой Отечественной войны.

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
           Памятник
Неизвестному Солдату

        г.Ставрополь

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
г.Тирасполь

alt: Памятник Неизвестному Солдату у парка

description:
Памятник Неизвестному Солдату
у парка Горького, г. Москва

alt: Памятник Неизвестному Солдату п

description:
Памятник Неизвестному Солдату
п. Пржевальское

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
г. Орехо-Зуево, Московская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату,

description:
Памятник Неизвестному Солдату, Мемориал Победы
г. Курск

alt: Памятник Неизвестному Солдату с

description:
Памятник Неизвестному Солдату
с. Бабаюрт, республика Дагестан

alt: Памятник Неизвестному Солдату с

description:
Памятник Неизвестному Солдату
с. Коркино, Челябинская область

alt: Памятник Неизвестного Солдата с

description:
Памятник Неизвестного Солдата
с.Знаменка, Орловская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату

г. Саранск, Мордовия

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
г. Жуковский, Московская область

alt: Красноярск Памятник Неизвестному

description:
г.Красноярск

Памятник Неизвестному Солдату

alt: Памятник Неизвестному Солдату с

description:
Памятник Неизвестному Солдату
с.Хазан , Рязанская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату с

description:
Памятник Неизвестному Солдату
с. Иваевка, Брянская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату с

description:
Памятник Неизвестному Солдату
с. Загорье, Ленинградская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату, г

description:
Памятник Неизвестному Солдату,
г. Ахтубинск

alt: Свердловская область, Широкореченский мемориальный комплекс

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
г.Темиртау, Казахстан

description:
г. Стерлитамак, Башкирия
 Мемориальный комплекс - памятник Неизвестному Солдату

description:
Памятник неизвестному русскому солдату
в Берлине, Германия

alt: Памятник Неизвестному Солдату г

description:
Памятник Неизвестному Солдату
г.Уварово, Парк Победы, Тамбовская область

alt: Памятник Неизвестному Солдату

description:
Памятник Неизвестному Солдату
Соборная площадь
 г. Бирюч, Белгородской области

alt: Памятник Неизвестному матросу г

description:
Памятник Неизвестному матросу
 г. Новороссийск,
наб. Адмирала Серебрякова

alt: ПАВШИЕ УМЕЛИ ПОБЕЖДАТЬ, ЖИВЫЕ

description:
ПАВШИЕ УМЕЛИ ПОБЕЖДАТЬ,
ЖИВЫЕ ОБЯЗАНЫ ПОМНИТЬ

Никто не забыт. Ничто не забыто.

title: Презентация "Памятники неизвестному солдату""


alt: Тригонометрические функции и их графики

description: Тригонометрические функциии их графики

description: Тригонометрические функции — элементарные функции, которые исторически возникли при рассмотрении прямоугольных треугольников и выражали зависимости сторон этих треугольников от острых углов при гипотенузе. Эти функции нашли широчайшее применение в самых разных областях науки. Впоследствии определение тригонометрических функций было расширено, их аргументом теперь может быть произвольное вещественное или даже комплексное число. Наука, изучающая свойства тригонометрических функций, называется тригонометрией.

description: Тригономе́трия (от греч. τρίγονο (треугольник) и греч. μετρειν (измерять), то есть измерение треугольников) — раздел математики, в котором изучаются тригонометрические функции и их приложения к геометрии. Данный термин впервые появился в 1595 г. как название книги немецкого математика Бартоломеуса Питискуса (1561—1613), а сама наука ещё в глубокой древности использовалась для расчётов в астрономии, геодезии и архитектуре.

description: История тригонометрии, как науки о соотношениях между углами и сторонами треугольника и других геометрических фигур, охватывает более двух тысячелетий. Большинство таких соотношений нельзя выразить с помощью обычных алгебраических операций, и поэтому понадобилось ввести особые тригонометрические функции, первоначально оформлявшиеся в виде числовых таблиц.

alt: Градус , минута , секунда — общепринятые единицы измерения плоских углов

description: Градус, минута, секунда — общепринятые единицы измерения плоских углов. Также эти величины используются в картографии для определения координат произвольной точки земной поверхности. Градус (от лат. gradus — деление шкалы, шаг, ступень) обозначается °. Один оборот равен 360°. В прямом угле, таким образом, 90°, в развёрнутом — 180°. Деление окружности на 360° придумали аккадцы (вавилоняне).

description: Радиа́н (русское обозначение: рад, международное: rad; от лат. radius — луч, радиус) — основная единица измерения плоских углов в современной математике и физике. Радиан определяется как угловая величина дуги, длина которой равна её радиусу. Таким образом, величина полного угла равна 2π радиан.

description:
Косинусом числа t числовой окружности называют абсциссу этого числа: cos t = x
Синус числа t – это его ордината: sin t = y
Тангенс числа t – это отношение синуса к косинусу.
Котангенс числа t – это отношение косинуса к синусу.

description:
Прямые:
Y = sin x
Y = cos x

Производные:
Y = tg x
Y = ctg x

Обратные:
Y = arcsin x
Y = arccos x
Y = arctg x
Y = arcctg x

Тригонометрические функции

alt: y=sin x 1 2 -1 -2 К списку функций

description:
y=sin x

1

2

-1

-2

К списку функций

description:
Свойства функции y=sin x

1) Область определения:
2) Множество значений:
3) Является периодической:
4) Нечетная:

1

-1

К списку функций

alt: Свойства функции y=sin x 5) y = o при 6) y = 1 при 7) y = -1 при 8) y > 0 при 9)…

description:
Свойства функции y=sin x

5) y = o при
6) y = 1 при
7) y = -1 при
8) y > 0 при
9) y < 0 при

К списку функций

1

-1

description:
Свойства функции y=sin x

10) Возрастает на отрезке:
11) Убывает на отрезке:

К списку функций

1

-1

alt: y=cos x К списку функций 1 2 -2 -1

description:
y=cos x

К списку функций

1

2

-2

-1

description:
Область определения:
Множество значений:
Является периодической:
Четная:

Свойства функции y=cos x

-1

1

К списку функций

alt: Свойства функции y=cos x 5) y = o при 6) y = 1 при 7) y = -1 при 8) y > 0 при 9)…

description:
Свойства функции y=cos x

5) y = o при
6) y = 1 при
7) y = -1 при
8) y > 0 при
9) y < 0 при

𝑥𝑥= 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2 +𝜋𝜋𝑘𝑘, 𝑘𝑘∈𝑍𝑍

𝑥=2𝜋𝑘, 𝑘∈𝑍

𝑥=𝜋+2𝜋𝑘, 𝑘∈𝑍

𝑥∈ − 𝜋 2 ;  𝜋 2  +2𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

𝑥∈  𝜋 2 ;  3𝜋 2  +2𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

-1

1

К списку функций

description:
Свойства функции y=cos x

К списку функций

10) Возрастает на отрезке:
11) Убывает на отрезке:

 𝜋;2𝜋 𝜋𝜋;2𝜋𝜋 𝜋;2𝜋 +2𝜋𝜋𝑘𝑘,𝑘𝑘∈𝑍𝑍

 0;𝜋 +2𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

1

-1

alt: К списку функций 1 2 -1 -2 𝑦=𝑡𝑔𝑥

description:
y=tg x

К списку функций

1

2

-1

-2

𝑦=𝑡𝑔𝑥

description:
К списку функций

Свойства функции y=tg x

Область определения:
Множество значений:
Является периодической:
Нечетная:

𝑥≠ 𝜋 2 +𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

𝑦∈𝑅

𝑇=𝜋

𝑡𝑔 −𝑥 =−𝑡𝑔𝑥

1

-1

-2

2

alt: Свойства функции y=tg x 5) y = 0 при 6) y > 0 при 7) y < 0 при 𝑥=𝜋𝑘,𝑘∈𝑍 𝑥∈ 𝜋𝑘; 𝜋 2 +𝜋𝑘…

description:
Свойства функции y=tg x

5) y = 0 при
6) y > 0 при
7) y < 0 при

𝑥=𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

𝑥∈ 𝜋𝑘; 𝜋 2 +𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

𝑥∈ − 𝜋 2 +𝜋𝑘;𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

К списку функций

1

2

-1

-2

description:
Свойства функции y=tg x

8) Возрастает на интервалах:

 − 𝜋 2 +𝜋𝑘; 𝜋 2 +𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

1

2

-1

-2

К списку функций

alt: y=ctg x 1 2 -1 -2 К списку функций 𝑦𝑦=𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝑥𝑥

description:
Свойства функции y=ctg x

Область определения:
Множество значений:
Является периодической:
Нечетная:

𝑥≠𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

𝑦∈𝑅

𝑇=𝜋

𝑐𝑡𝑔 −𝑥 =−𝑐𝑡𝑔𝑥

К списку функций

1

2

-1

-2

alt: Свойства функции y=ctg x К списку функций 5) y = 0 при 6) y > 0 при 7) y < 0 при 𝑥= 𝜋 2…

description:
1

2

-1

-2

Свойства функции y=ctg x

К списку функций

5) y = 0 при
6) y > 0 при
7) y < 0 при

𝑥= 𝜋 2 +𝜋𝑘,𝑘∈𝑍

𝑥∈ 𝜋𝑘; 𝜋 2 +𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

𝑥∈ − 𝜋 2 +𝜋𝑘;𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

description:
1

2

-1

-2

Свойства функции y=ctg x

8) Убывает на интервалах:

 𝜋𝑘;𝜋+𝜋𝑘 ,𝑘∈𝑍

К списку функций

alt: К списку функций y=arcsin x 1 -1 𝑦𝑦=𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

description:
К списку функций

Свойства функции y=arcsin x

Область определения:
Множество значений:
Возрастающая:
Нечетная:

[−1;1]

 − 𝜋 2 ; 𝜋 2

arcsin(−𝑥𝑥)=−𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

-1

1

[−1;1]

description:
y=arccos x

К списку функций

1

-1

𝜋

𝑦𝑦=𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝑥𝑥

description:
Свойства функции y=arccos x

К списку функций

Область определения:
Множество значений:
Убывающая:

[−1;1]

 0;𝜋

[−1;1]

1

-1

𝜋

alt: К списку функций y=arсtg x 𝑦𝑦=𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝑥𝑥

description:
К списку функций

Свойства функции y=arctg x

Область определения:
Множество значений:
Возрастающая:
Нечетная:

𝑥∈𝑅

 − 𝜋 2 ; 𝜋 2

𝑥∈𝑅

𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 −𝑥 =−𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔𝑥

alt: К списку функций 𝑦𝑦=𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝑥𝑥 𝜋

description:
y=arсctg x

К списку функций

𝑦𝑦=𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝑥𝑥

𝜋

description:
К списку функций

Свойства функции y=arcctg x

Область определения:
Множество значений:
Убывающая:
Не является ни четной, ни нечетной.

𝑥∈𝑅

(0;𝜋)

𝑥∈𝑅

𝜋

intro: тригонометрические функции

title: Тригонометрия


file_name: Методика ФЭМП в старшей группе. Величина.pptx

alt: Методика ФЭМП в старшей группе

description:
Методика ФЭМП в старшей группе. Величина (Л.С. Метлина)

Составила: воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с № 7» г. Магнитогорска
                     Ковалик Ольга Анатольевна

description: В старшей группе дети должны научиться выделять измерения (длину, ширину, высоту) и оценивать размер предметов с точки зрения 2—3 измерений.

description: Упражнения в сопоставлении величин значительно усложняются. Дети не только определяют размерные отношения между наглядно представленными предметами, но и воссоздают подобные отношения по представлению.

description: Особенно полезны упражнения, включающие изменение размера предметов.

description:
Сравнение величины  предметов производят по 1—2 измерениям (длина, ширина).

Детям предлагается рассмотреть разные предметы и разложить их сначала по длине, затем по ширине.

description:
Можно предложить детям использовать алгоритм для измерения величин предметов при помощи мерки. В качестве условной мерки используют разные предметы: полоску бумаги, кусок веревки и пр.

1. Мерка прикладывается точно к началу предмета;
2.мерка прикладывается по наикратчайшей прямой;
3.В том месте, где закончился предмет, ставится метка на мерке;
4.Аналогично измеряется другой объект;
5.Проводится рассуждение о пространственном расположении меток.

description: Усложнение упражнений в построении ряда величин в старшей группе выражается в следующем: сопоставляют большее количество предметов (до 1О шт.);

alt: «близко», «далеко»

description: «близко», «далеко»

intro: Методика Метлина

title: Методика ФЭМП в старшей группе. Величина ( Л. С. Метлина)


file_name: Интерактивный плакат - дс 107.pptx

description:
Интерактивный плакат Кластер «Плакаты большой войны»

МБДОУ детский сад №107

description:
1941

1942

1943

1944

1945

intro: Интерактивный плакат "1941 - 1945гг"

tags: Интерактивный плакат

title: Интеактивный плакат 1941 - 1945 гг


file_name: викторины русс. яз..pptx

alt: ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК Урок русского языка в 6 а и 6 в классах

alt: Первый тур РАЗМИНКА 1 команда:

description:
Первый тур РАЗМИНКА

1 команда:
В каком слове сорок а?
Как называют звуки, состоящие только из голоса?
Как можно превратить слово мел в мелкое место, а угол – в топливо, шест – в число?
Как каплю превратить в цаплю?
В названии какого дня недели есть удвоенная согласная?

2 команда.
Имена девочек состоят из двух букв а и удвоенных согласных. Как зовут девочек?
Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека?
Как  можно превратить слово семя в слово семья?
В каком глаголе нет слышится сто раз?
Сколько слогов в слове да?

alt: РАЗМИНКА 1 команда: сорока гласные

description:
РАЗМИНКА

1 команда:
сорока
гласные
Мель,  угол ь , шесть
поменять первую букву
 суббота

2 команда.
Алла, Анна
Кость - гость
сем-ь-я
стонет
1

alt: Второй тур « ФОНЕТИЧЕСКИЙ» Задание: сделать фонетический разбор слов

description:
Второй тур  « ФОНЕТИЧЕСКИЙ»Задание: сделать фонетический разбор слов.

1 команда:
счастье

2 команда:
здоровье

description:
Третий тур ВИКТОРИНА

Какую часть слова можно в земле найти?
Сколько существует степеней сравнения?
Называем слова, в которых несколько одинаковых гласных букв. Например, 3 буквы о.
[ж] звонкий или глухой?

В начале слова буква ё обозначает?
Гласных букв 10, а гласных звуков
Назовите первую букву алфавита
Чем кончается день и ночь?

alt: ВИКТОРИНА корень две долото, молоко, хорошо, золото звонкий два звука 6 а ь

alt: Четвертый тур «ЗАГАДОЧНЫЙ» 1 команда: 1

description:
Четвертый  тур «ЗАГАДОЧНЫЙ»

1 команда:

1. Он на вокзале есть всегда, К нему приходят поезда, Двойное р содержит он,А называется…
2.  Загадка эта нелегка:Пишусь всегда через два к.И мяч, и шайбу клюшкой бей,А называется

2 команда:

3. На большие расстоянияМчится он без опоздания,Пишется в конце два сНазывается
4. Я антоним к слову зной,Я в реке, в тени густой,И в бутылке лимонада,А зовет меня

description:
«ЗАГАДОЧНЫЙ»

1 команда:

1. Он на вокзале есть всегда, К нему приходят поезда, Двойное р содержит он,А называется… (перрон)
2.  Загадка эта нелегка:Пишусь всегда через два к.И мяч, и шайбу клюшкой бей,А называется….(хоккей).

2 команда:

3. На большие расстоянияМчится он без опоздания,Пишется в конце два сНазывается …(экспресс).
4. Я антоним к слову зной,Я в реке, в тени густой,И в бутылке лимонада,А зовет меня…(прохлада).

alt: Пятый тур «Шарады» 1) Если взять корень от слова полагать, приставку от слова природа, суффиксы от слова обязательный, окончание от слова великое, то получим слово,…

description:
Пятый тур «Шарады»

1) Если взять корень от слова полагать, приставку от слова природа, суффиксы от слова обязательный, окончание от слова великое, то получим слово, обозначающее признак предмета.

Возьмите приставку от слова сдача, корень от слова пряжа, суффикс и окончание от слова растение. Какой термин у вас получился?

alt: Шарады» 1. Прилагательное Спряжение

description:
«Шарады»

1.  Прилагательное

Спряжение

alt: А теперь проверим Ваше чувство юмора

description:
А теперь проверим Ваше чувство юмора.

Однажды Дж. Свифт спросил своего слугу:
- Том, что это значит? Мои сапоги не вычищены?
- Нет, сэр – ответил Том – Вы же собираетесь идти гулять, так я подумал: они всё равно станут грязными.
- Хорошо, собирайся, Том, пойдёшь со мной.
- Но, сэр, я ещё не завтракал…

Вопрос: Что же ответил Дж. Свифт?!

alt: Не беда, всё равно опять проголодаешься

description: Не беда, всё равно опять проголодаешься

alt: Шестой тур «ЗНАТОКИ ПОСЛОВИЦ» продолжи пословицы

description:
Шестой тур «ЗНАТОКИ ПОСЛОВИЦ»продолжи пословицы

Сам пропадай -……..
По одежке встречают ..
Семь раз отмерь…….
Глаза страшатся,   …….

Грамоте учиться -…….
Любишь кататься…….
Не зная броду ………
Что посеешь …….

description:
«ЗНАТОКИ ПОСЛОВИЦ»

Сам пропадай -  а товарища выручай
По одежке встречают - по уму провожают
Семь раз отмерь -один раз отрежь
Глаза страшатся,                  а руки делают

Грамоте учиться - всегда пригодится
Любишь кататься -люби и саночки возить
Не зная броду -не суйся в воду
Что посеешь -то и пожнешь

alt: Седьмой тур «СОБЕРИ СЛОВО» Из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово соловей, который пуговица, молоток, слава змея, рама поворот, пороша, канава абрикос, засуха,…

description:
Седьмой тур «СОБЕРИ СЛОВО» Из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово

 соловей, который
 пуговица, молоток, слава
змея, рама

 поворот, пороша, канава
 абрикос, засуха, сынок
 победа, весело, вода

alt: Седьмой тур «СОБЕРИ СЛОВО» Из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово лото голова яма ворона рисунок беседа

description: Много слов на земле. Есть дневные слова,-В них весеннего неба сквозит синева.Есть слова- словно раны, слова- словно суд,-С ними в плен не сдаются и в плен не берут.Словом можно убить, словом можно спасти,Словом можно полки за собой повести.Словом можно продать, и предать, и купить,Слово можно в разящий свинец перелить.Но слова всем словам в языке у нас есть:Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.Пусть разменной монетой не служат они,-Золотым эталоном их в сердце храни!И не делай их слугами в мелком быту,-Береги изначальную их чистоту.

alt: Желаем удачи!!!

description: Желаем удачи!!!

title: Викторина день родного языка


file_name: День Героев Отечества.pptx

description: Госдума в 2007 году установила новую памятную дату – День Героев Отечества, который празднуется 9 декабря.

alt: Екатерина II учредила Орден Святого

description: 9 декабря 1769 году императрица Екатерина II учредила Орден Святого Георгия Победоносца.

alt: Ордена святого Георгия

description: Ордена святого Георгия

alt: Орден Святого Георгия 4 Степени

description:
Орден Святого Георгия4 Степени

На получение этого ордена претендовали офицеры от 25 лет службы и 18 лет службы морским офицерам.

alt: Орден Святого Георгия 3 Степени

description:
Орден Святого Георгия3 Степени

Всего удостоено около 650 человек.

alt: Орден Святого Георгия 2 Степени

description:
Орден Святого Георгия2 Степени

Всего удостоено 125 человек

alt: Орден Святого Георгия 1 Степени

description:
Орден Святого Георгия1 Степени

Всего удостоено 25 человек. Полководцы ценили его выше всякой другой награды.
Михаил Илларионович Кутузов стал первым полным кавалером этой награды, т.е отмеченным всеми четырьмя степенями ордена .
Даже великий Суворов имел лишь три степени Георгия- 3-ю 2-ю и 1-ю.

alt: 1-я степень : звезда на левой стороне груди и большой крест на ленте через правое плечо, 700 руб. ежегодной пенсии. 2-я степень : звезда на…

description:
1-я степень: звезда на левой стороне груди и большой крест на ленте через правое плечо, 700 руб. ежегодной пенсии.
2-я степень: звезда на левой стороне груди и большой крест на шейной ленте, 400 руб. ежегодной пенсии.
3-я степень: малый крест на шейной ленте, 200 руб. ежегодной пенсии.
4-я степень: малый крест в петлице или на колодке, 100 руб. ежегодной пенсии.

alt: Наряду со взрослыми к этим наградам удостоены дети

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Презентация "День героев Отечества"


file_name: Модернизация системы оценки достижений обучающихся.pptx

description:
Модернизация системы оценки достижений обучающихся

ШМО учителей истории и обществознания МБОУ СОШ №4
02.11.2020

description:
Система оценивания

Успешное усвоение материала; сформированность практических навыков.

Фиксация уровня подготовленности; динамика успехов в сферах познавательной деятельности.

Контакт между  учителем, учеником, родителями, классным руководителем.

Прозрачность выставления отметок текущих и итоговых.

Механизм самооценивания достижений и саморефлексии.

alt: Комплексная оценка

description:
Комплексная
 оценка

description:
Заполни пропуски в тексте, опираясь на карту.
Ближайшие сподвижники Мухаммеда – халифы начали распространять новое учение среди «неверных» с помощью военных походов.  На 1)___ (географическое направление), перебравшись через 2)____ в 711 году они завоевали государство вестготов. И только Карлу Мартеллу удалось остановить их продвижение по Европе в 3)___ году в битве у 4)______ . На 5)____(географическое направление) арабы вышли к реке Инд и в битве при 6)__ в 7)__ нанесли поражение китайскому войску. Наибольшие территориальные приобретения были осуществлены к 5)___ году. Позднее арабам удалось присоединить 6)___,__,__.

alt: Кластер «Иван Грозный – первый русский царь»

alt: За время правления Петра І территория

description:
8 класс
За время правления Петра І территория России увеличилась, но ее население уменьшилось. Почему?

Примерный ответ
Войны и государственные стройки петровской эпохи уносили больше людей, чем рождалось. При Петре І были присоединены к России слабо заселенные окраины в Азии и совсем небольшие земли в Европе.

Продуктивные задачи

alt: Личностные

description: Личностные

description:
Критерии оценки
уровней сформированности
личностных результатов

Первый уровень: у учащихся имеется  ясное осознание того, что нравственность проявляется в поведении человека, в отношении с другими людьми, понимание собственной ответственности за судьбу Отечества.

Второй уровень предполагает, что обучающийся стремится осуществить нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных  норм.

Третий уровень свидетельствует о том, что у учащихся наблюдаются самостоятельные поступки на основе морального выбора и этических норм; ответственность за последствия совершаемых поступков, потребность к саморазвитию и самосовершенствованию.

description:
Торжественная церемония
награждения детей-героев 30.10.2020

intro: Презентация по актуальной теме: "Модернизация системы оценки достижений обучающихся на примере преподавания истории"


file_name: презентация.pptx

alt: Красный петушок по жёрдочке бежит

description:
Красный петушок по жёрдочке бежит.
Накормишь – живёт, напоишь –умрёт.
/Огонь/

Жарит мясо, варит суп,Пироги печет.У нее и там и тутОчень горячо.
(Плита)

alt: В деревянном домике проживают гномики

description:
В деревянном домике проживают гномики.
Уж такие добряки – раздают всем угольки .
 /Спички/

Чтобы лес, звериный дом,Не пылал нигде огнём,Чтоб не плакали букашки,Не теряли гнёзда пташки,А лишь пели песни птички,Не берите в руки спички!

description:
Шипит и злится, воды боится.
С языком, а не лает, без зубов, а кусает.
 / Огонь/

Если гости к вам пришлиИли навестил вас друг,Перед тем, как с ним играть —Не забудьте выключить утюг!

description:
На привале нам помог – суп сварил, картошку пёк.
Для похода он хорош, да с собой не понесёшь.
 /Огонь/

alt: Красный петушок по жёрдочке бежит

description:
Красный петушок по жёрдочке бежит.
Накормишь – живёт, напоишь –умрёт.
  /Огонь/

Хочешь ты салют устроить?Хорошо, не станем спорить,Только, чтоб не пострадатьНужно в помощь взрослых звать!

description:
Всё ест и не наедается,
А пьёт – умирает.
 /Огонь/

Уходя тушите свет! Знай, любые проводаПовреждённые – беда!Ведь они опасны слишком –Замыкание как вспышка!
Дать друзьям такой советПросто каждый может:Уходя тушите светИ приборы тоже!

alt: Я мчусь с сиреной на пожар, Везу я воду с пеной

description:
Я мчусь с сиреной на пожар,Везу я воду с пеной.Потушим вмиг огонь и жарМы быстро, словно стрелы.(пожарная машина)

Крепко помните друзья,Что с огнем шутитьНЕЛЬЗЯ!

Победит огонь коварныйТот, кого зовут…пожарный

alt: Ребята, помните о том, Что нельзя шутить с огнём

description:
Ребята, помните о том,Что нельзя шутить с огнёмКто с огнём неостороженУ того пожар возможен.
Спички не тронь!В спичках огонь!Не играй, дружок, со спичкой,Помни, ты, она мала,Но от спички-невеличкиМожет дом сгореть дотла.
Возле дома и сараяРазжигать огонь не смей!Может быть беда большаяДля построек и людей.
Если имущество хочешь сберечьНе уходи, когда топится печь!
Когда без присмотра оставлена печь –Один уголек может дом ваш поджечь.
Не играй с электроплиткою.Спрыгнет с плитки пламя прыткое!
С газом будь осторожен,От газа пожар возможен!

Очень-очень важные правила!

Нельзя над газовой плитойСушить промокшую одежду!Вы сами знаете, какойБольшой пожар грозит невежде!
Не суши белье над газом.Все сгорит единым разом!
Погладить рубашку и брюкиУтюг вам поможет, всегда,Сухими должны быть рукиИ целыми провода.
Включен утюг, хозяев нет,На простыне дымится след.Ребята, меры принимайте,Утюг горячий выключайте!
Во избежанье всяких бедОгню на елку хода нет!
Запомните, дети,Правила эти:Ты о пожаре услыхал,Скорей об этом дай сигнал!

title: правила безопасности


file_name: Задачи на части и на уравнивание.pptx

alt: Задачи на части и на уравнивание

description: Задачи на части и на уравнивание

description:
Решить уравнение

4*х+3*х=28
у*23=92
9*х-5*х=36
х:7=4
15*х=45
48:х=4

alt: Заполните таблицу а 84 320 720 в 7 3 90 а:в 80 4

description:
Задача 1. В вазе лежат только сливы и абрикосы. Слив в 2 раза больше, чем абрикосов. Сколько в вазе абрикосов и сколько слив, если всего в ней 18 плодов

Пусть абрикосы 1 часть, тогда сливы 2 части
18:3=6 (абрикосов)
2*6=12(слив)
Ответ: 6 абрикосов и 12 слив

alt: Тема?

description: Тема?

alt: Задачи на части и на уравнивание

description: Задачи на части и на уравнивание

description:
Задача 2 Чтобы сварить рассыпчатый рис, на 2 его части берут 5 частей воды. Сколько нужно взять воды на 300 г. риса

1.300:2=150(г.)-1 часть
2.150*5=750 (г)-5 частей
Ответ: 750 г

description:
Задача 3 В первый день турист прошел в 3 раза большее расстояние, чем во второй день. Сколько километров прошел турист в первый день, если во второй день он прошел на 18 км меньше, чем в первый?

Если длина пути во 2 день
 составляет 1 часть, то длина пути в первый день составляет 3 такие части
1.3-1=2 (части)- 18 км
2.18:2=9 (км)-1 часть
3.9*3=27(км)      Ответ:27 км

alt: Задача 4 В 5 классе 25 учеников

description:
Задача 4 В 5 классе 25 учеников. Девочек в классе на 3 больше, чем мальчиков. Сколько в классе девочек и сколько мальчиков?

Если девочек в классе
 было бы столько же сколько мальчиков то 1.25-3=22 (ученика)
2.22:2=11 (мальчиков)
3.11+3=14(девочек)
Ответ: 14 девочек и 11 мальчиков

alt: Работа с учебником с. 98 № 341 (1),342(1)

alt: Домашняя работа № 341 (2),342(2)

description:
Домашняя работа

№ 341 (2),342(2)

alt: Итог

description: Итог

title: Презентация по математике на тему "Задачи на части и на уравнивание"


file_name: Проект Рудько В..pptx

alt: Проект по дисциплине «Методика обучения детей с тяжелыми нарушениями речи» «Дружба в литературных произведениях»

description:
Проект по дисциплине «Методика обучения детей с тяжелыми нарушениями речи»«Дружба в литературных произведениях»

Выполнила:
Рудько Виолетта Вячеславовна
3.080.2.16

alt: Проект «Дружба в литературных произведениях» осуществляется, как увлекательная игровая и творческая деятельность, построенная таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается знаниями по предыдущим темам…

description:
Проект «Дружба в литературных произведениях» осуществляется, как увлекательная игровая  и творческая деятельность, построенная таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается знаниями по предыдущим темам уроков или знаниями базового уровня по литературе, по русскому языку и способствует эмоциональному, интеллектуальному и творческому развитию учащихся, что полностью соответствует современным целям и задачам российского образования.
Актуальность заключается в том, что, изучая данный материал, учащиеся будут помнить, что дружба нужна и необходима каждому человеку, является одной из важной ценности в жизни,    а также будут находить ответы на вопросы в произведениях поэтов, которые писали на данную тему.
Для детей с ТНР недостаточно сформировано нравственное и коммуникативное развитие, обусловлено чрезмерное увлечение виртуальной жизнью, когда ребенок вместо живого общения выбирает просмотр мультфильмов. Вместо прочтение книг выбирает компьютерные игры. Когда живое общение и друзья существенно обогащает жизнь ребенка. Данный проект создан для того, чтобы ребенок подружился с литературными произведениями, узнал, что такое дружба и нашел ее в жизни.

description:
 Цель: дать учащимся целостное представление о дружбе с помощью литературных произведений, создать оптимальные условия для расширения кругозора учащихся о ценностях и правилах дружбы.
Задачи:
- Познакомить учащихся с биографией и творчеством различных поэтов показать роль их на отечественную литературу;
 - Совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся (в том числе и поэтические);
- Формировать у учащихся целостное представление о ценностях дружбы в литературных произведениях;
 - Развивать творческие способности и исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.
- Обогащать словарь учащихся, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

description:
В рамках проекта взяла такие темы произведений как:

Стихотворение А. Л. Барто «Требуется друг»
Пословицы и поговорки на тему дружба
Русская народная сказка А. Н. Толстой «Лиса и Журавль»
Сказка М. Иванова «Как лиса друзей искала»
Стихотворение С. Я. Маршак «Друзья-товарищи»
Басни И. А. Крылова «Собачья дружба»
Рассказ В. Осеева «Синие листья»
Произведение Л. Степанова «Дружба»
Произведение А. Я. Яшин «Старый Валенок»

alt: Примеры заданий из конспектов уроков

description:
Примеры заданий из конспектов уроков

Пример №1  Урок 2
V. Вторичный синтез стихотворения
6. Дети разделятся на три группы и выполняют задание:
1 группа- рисование картины к поговорке
2 группа- показать сценку поговорки «друг познается в беде»
3 группа- найти в учебнике поговорки про дружбу

Пример №2 Урок 7
V. Вторичный синтез стихотворения
3 группы составляют схему на тему «Качества характера друга» в произведение
1 группа- выписывает хорошие черты характера друга
2 группа- выписывает плохие черты характера друга
3 группа- выписывает те черты характера, которые они бы взяли для себя

Пример № 3 Урок 8
Характеристика персонажа
Беседа.
- Опиши Аню по ее поступкам, какая она девочка?
- Как Аня готовилась к встрече с Ирой?
- Какие хорошие качества друга есть в Ани? Перечисли
- В чем выражается дружба Ани?
- Есть ли в произведение негативные персонажи?
- Зачем герой произведения Аня нужен был автору?
- Что этим автор хотел донести до нас? Цель какая произведения?
- Что будет если изменить план произведения? Смысл поменяется?

Пример № 4 Урок 9
Сопоставление героев.
Составление таблицы.
«Много общего между друзьями, но есть и различия.»
Записать в две колонки что общего между ними(друзьями) и что их различает

alt: ПРОВЕРОЧНЫЙ УРОК №10. 1 задание

description:
ПРОВЕРОЧНЫЙ УРОК №10.

1 задание.
Дать определение: стихотворение, сказка (виды), басни, скороговорки, пословицы, дружба, товарищ.

2 задание.
Из списка литературных произведений, выписать в тетрадь только те произведения, которые были пройдены на предыдущих уроках.
«Требуется друг», «Каша из топора», «Лиса и Журавль», «12 месяцев», «Друзья-товарищи», «Собачья дружба», «Красная шапочка», «Синие листья», «Собачье сердце», «Старый Валенок».

3 задание.
Какие произведения к какому автору относятся, соотнесение стрелочками.
А. Л. Барто, А. Н. Толстой, С. Я. Маршак, И. А. Крылов, В. А. Осеева, А. Я. Яшин
«Требуется друг», «Лиса и Журавль», «Друзья-товарищи», «Собачья дружба», «Синие листья», «Старый Валенок».

4 задание.
Нарисовать одного героя из любого пройденного произведения.

5 задание.
 На выбор:
Выписать в тетрадь «Основные правила для настоящей и крепкой дружбы»;
Сочинение из 10 предложений на тему «Что такое настоящая дружба для тебя».

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ