file_name: Презентация Маргарит Тетчер.pptx

alt: Маргарет Тэтчер премьер-министр

alt: Маргарет Тэтчер Маргарет Хильда

description:
7 интересных фактов из жизни Маргарет Тэтчер

Маргарет Хильда Тэтчер, баронесса Тэтчер (1925— 2013) 71-й премьер-министр Великобритании Первая и пока единственная женщина, занимавшая этот пост, а также первая женщина, ставшая премьер-министром европейского государства. 7  интересных фактов из жизни.

alt: Факт № 1 Маргарет Тэтчер была первой и до сих пор остается единственной женщиной, которая занимала пост премьер-министра

description:
Факт № 1Маргарет Тэтчер была первой и до сих пор остается единственной женщиной, которая занимала пост премьер-министра Великобритании, фактически руководя внутренней и внешней политикой страны. Она занимала этот пост три срока подряд (11 лет), чего не было в Англии с начала XIX века.
Также она была первой женщиной-премьером в истории европейских государств.
Факт № 2Известное прозвище «Железная леди» Маргарет Тэтчер получила благодаря статье советского журналиста в газете «Красная звезда», назвавшего за ее резкую критику советского союза «железной дамой». Британская пресса перевела эту фразу как «железная леди». А Маргарет Тэтчер охотно воспользовалась этим прозвищем, проводя свою первую избирательную компанию под лозунгом «Британии нужна железная леди».
В настоящее время «железными леди» называют женщин, занимающих высокие руководящие посты в бизнесе или на государственной службе, которые характеризуются непреклонным характером, жёстким стилем руководства, и нежеланием идти на компромисс.

alt: Факт № 3 Маргарет Тэтчер была выходцем из семьи бакалейщика, то есть не обладала ни титулом, ни положением, ни деньгами, для того чтобы иметь дополнительные…

description:
Факт № 3Маргарет Тэтчер была выходцем из семьи бакалейщика, то есть не обладала ни титулом, ни положением, ни деньгами, для того чтобы иметь дополнительные возможности для своих политических амбиций. Тем удивительнее ее путь к креслу премьер-министра. 9 лет она потратила только на то, чтобы стать членом Палаты общин, еще через 20 стала премьер-министром.
Для того чтобы преодолеть неизбежное давление и недоверие доминирующих в политике мужчин, ей потребовалось небывалое терпение, твердость характера и целеустремленность.
Факт № 4На посту премьер-министра Маргарет Тэтчер смогла вывести страну из экономического кризиса конца 1970-х годов и восстановить имидж Великобритании в качестве мировой державы, хоть и использовала при этом жесткие и непопулярные меры, в том числе приватизацию госкомпаний, монетаризм, сворачивание социальных программ и отказ от поддержки бесперспективных предприятий. Благодаря им правительство выручило более £29 млрд от продажи государственных промышленных предприятий и £18 млрд от продажи муниципальных зданий.
Проводимая ею политика получила название «тэтчеризм», до сих пор являясь предметом споров среди ярых сторонников и не менее ярых противников социально-экономических реформ Маргарет Тэтчер.

alt: Факт № 5 «Железная леди» была успешна не только в политике, но и в семейной жизни

description:
Факт № 5«Железная леди» была успешна не только в политике, но и в семейной жизни. Она прожила со своим мужем Дэнисом Тэтчером в счастливом браке много лет. Политическая карьера также не помешала ей родить и воспитать двух детей.
В своей автобиографии Маргарет писала, что без поддержки своего супруга она никогда не стала бы премьер-министром.
Факт № 6В своей политической деятельности Маргарет Тэтчер пережила немало трудных моментов.
В 1980 году, через год после того, как она стала премьер-министром, из-за непопулярных мер ее рейтинг снизился до 23%, ставших самым низким рейтингом, который когда-либо был у премьеров-министров Великобритании. А в 1984 году она и вовсе пережила покушение на свою жизнь — террористы взорвали бомбу в отеле, где проходила конференция партии консерваторов, пять человек погибли. Маргарет Тэтчер не пострадала, на следующий день выступив с докладом, как и планировалось. Этот смелый поступок обеспечил рост популярности среди общественности.
Факт № 7Тем не менее, трудности не помешали ей оставаться в кресле премьер-министра до 1990 года, получить множество престижных государственных наград Великобритании, в том числе Орден заслуг и титул баронессы от королевы Елизаветы II.

alt: Среди многочисленных женщин-политиков

description: Среди многочисленных женщин-политиков Маргарет Тэтчер выделяется тем, что никого не оставляла равнодушным — одни ею восхищались, другие ненавидели. Когда в 1989 году она ушла в отставку, газета «Чикаго трибун» написала о ней: «Возможно, это самый восхитительный, ненавистный, очаровательный, занудный, радикальный и консервативный лидер во всем западном мире».

alt: Родилась 13 октября 1925 г. в городе

description: Родилась 13 октября 1925 г. в городе Грантеме в семье бакалейщика. После окончания школы училась в Оксфордском университете, в 1947—1951 гг. работала химиком-исследователем.

description:
В 1950 г. впервые выставила свою кандидатуру на выборах в парламент, но потерпела неудачу.
В 1953 г. Тэтчер получила юридическое образование, после чего занималась адвокатской практикой (1954—1957 гг.). В 1959 г. её избрали в парламент.

description: В 1961— 1964 гг. Тэтчер занимала пост младшего министра по пенсионному обеспечению и социальному страхованию, в 1970— 1974 гг. — пост министра просвещения и науки.

description: После поражения Консервативной партии на выборах (1974 г.) Тэтчер была избрана её лидером. На выборах в мае 1979 г. консерваторы победили, и Тэтчер получила пост премьер-министра.

alt: Свою программу по оздоровлению экономики она связывала с сокращением государственных расходов, прекращением субсидирования убыточных предприятий, передачей в частное владение государственных корпораций; считала инфляцию большей опасностью,…

description: Свою программу по оздоровлению экономики она связывала с сокращением государственных расходов, прекращением субсидирования убыточных предприятий, передачей в частное владение государственных корпораций; считала инфляцию большей опасностью, чем безработица.

description:
Твёрдость в отстаивании своих взглядов, жёсткость при проведении в жизнь принятых решений закрепили за Тэтчер титул «железной леди».
В 1982 г. она направила британские войска на Фолклендские (Мальвинские) острова, захваченные Аргентиной. На выборах в июне 1983 г., после убедительной победы консерваторов, Тэтчер сохранила пост и продолжила намеченный курс.

description: В 1984—1985 гг. она не пошла на уступки во время забастовки шахтёров, сохранив тем самым низкие цены на топливо и электроэнергию. Инфляция снизилась, возросла производительность труда. На выборах в июне 1987 г. Тэтчер впервые в истории современной Великобритании осталась премьер-министром на третий срок.

description:
Но сопротивление интеграции Великобритании в европейскую валютную систему вызвало недовольство консерваторов своим лидером.
22 ноября 1990 г. Тэтчер была вынуждена уйти в отставку.

alt: После ухода с поста премьер-министра

description: После ухода с поста премьер-министра Тэтчер в течение двух лет была членом Палаты общин от Финчли. В 1992 году, в возрасте 66 лет, она приняла решение покинуть британский парламент, что, по её мнению, давало ей возможность более открыто высказывать своё мнение по тем или иным событиям

description: В феврале 2007 года Тэтчер стала первым премьер-министром Великобритании, которому при жизни установили памятник в британском парламенте (официальное открытие состоялось 21 февраля 2007 года в присутствии бывшего политика).

intro: Презентация на тему: Маргарет  Тэтчер

tags: Великобритания

title: Презентация на тему: "Маргарет  Тэтчер премьер-министр Великобритании "


file_name: Баранова Надежда.pptx

description:
Баранова Надежда Яковлевна

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя школа №2 г.о.Кохма Ивановской области

«Бессмертный полк»

Выполнила ученица 7б класса
Осучук Елизавета
Руководитель:
Осучук Марина Александровна

alt: Моя дорогая прабабушка!

description: Моя дорогая прабабушка!

description: Баранова (Кириллова) Надежда Яковлевна родилась 24 октября 1935 года в посёлке Лужа Новгородской области. Проживала  вместе с мамой  - Кирилловой Прасковьей Александровной, папой – Кирилловым Яковом Ивановичем, бабушкой и дедушкой. Когда ей было 6 лет, в июне 1945 года, началась война. Отца сразу забрали на фронт. А через несколько месяцев деревня попала в оккупацию немцев, одновременно с блокадой Ленинграда (Ленинград был расположен в 140 км от их посёлка). Мама Нади в 1941 году родила двойню, двух братиков – Бориса и Владимира, но от тяжёлых условий жизни и питания братья не дожили и до двух лет. На первом году жизни умер один из них, а на втором – другой. Надя из детей осталась одна у мамы. Немцы постоянно заставляли работать Прасковью Александровну – то в лесу трупы закапывать, то рыть траншеи, то ещё что-нибудь.

description:
Так Надина семья прожила 3 года в оккупации. Когда прорвали блокаду Ленинграда – немец побежал. Надю с мамой отправили в Литву (деда с бабушкой оставили в посёлке – старые им были не нужны), а затем в Германию для работы в рабочих лагерях – под г. Дортмунд.

Наде посчастливилось остаться вместе с мамой до победы, просто она оказалась здоровой в отличии от других ребят. По её рассказам, на отборочных пунктах, если кто-то был болен, их заставляли окунуть голые ноги в корыте с мазутом, затем набивали битком в камеры, закрывали и переворачивали на горящие угли – сжигали живьём. Удалось выжить только здоровым детям и взрослым. Маму Нади отправили работать на военный завод, они делали снаряды. Наде тогда уже было 9 лет. В лагере их было только около 10 детей (все были украинцами и только она – русская). Их заставляли также работать на кухне, убирать территорию лагеря от мусора и окурков, а кто отказывался или вдруг заболевал – комендант сразу уводил  куда-то – и больше его никто не видел.

description: «Остарбайтеров» загружают в немецкие транспортные поезда и «встречают»…

alt: Дортмунд

description: Дортмунд

description: Очень часто лагерь бомбили, особенно англичане и американцы. Немцы укрывались в бомбоубежищах, а заключённые в маленьких бараках на улице – в кельях. Таким образом, Надя с мамой жили до мая 1945 года. 4-5 мая, по воспоминаниям Нади, была самая страшная и долгая бомбёжка за всё время: «Всё кругом было разбито, всё горело, весь лагерь был разбит. Когда всё стихло, утром 6 мая мы с мамой вышли на улицу  из кельи и увидели, что остались только  лишь несколько бараков – и никаких немцев, комендантов, как будто всё вымерло, кроме нас. Уцелевшие после бомбёжки заключённые долго и радостно кричали это слово – ПОБЕДА! А в 7 часов утра я увидела входивших в лагерь вооружённых негров, они говорили «русиш мамка» и давали нам шоколад и конфеты. Сразу нас увезли в другой лагерь, где хорошо кормили и одевали. Но домой нас смогли отправить только в декабре 1945 года. А отца мы увидели уже в январе 1946 года, когда он приехал из Берлина. Вся грудь в медалях…Мой отец – герой!..»

description:
   Великая Отечественная война - тяжелейшее испытание, выпавшее на долю русского народа. Это самый трагический период российской истории. Именно в такие тяжелые моменты проявляются лучшие человеческие качества. То, что моя  прабабушка со своей мамой смогли с честью выдержать это испытание, не уронить своего достоинства, выжить в нечеловеческих условиях, защитить  своих детей, - величайший подвиг!
   Читая и слушая рассказы о войне, испытываешь чувства боли и гордости. Боль — за все беды, причиненные этой войной нашему народу, гордость — за россиянина, за русский характер, за любовь к Родине. Невольно задумываешься над тем, сколько пришлось пережить тем людям, которым досталась тяжелая ноша войны.
   Труднее всего на войне не проявить себя героем, а остаться человеком, способным рассуждать хладнокровно, не подставлять необдуманно свою и чужие головы. Он может принять решение и не выполнить приказ, хотя прекрасно сознает, чем ему это грозит. Человеческое в людях вечно всегда, в любых обстоятельствах.
   Тяжёлое детство было у моей дорогой прабабушки, но я никогда не забуду всё то, что она мне рассказала о войне и сделаю всё от меня зависящее, чтобы мои дети жили только в мире и согласии.

alt: Это всё делает и вышивает крестиком моя прабабушка!

intro: Презентация о биографии моей прабабушки Барановой Надежды Яковлевны

история

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Моя прабабушка участница ВОВ


file_name: Hello! 18.11.pptx

alt: Hello!

description: Hello!

alt: Ll-[l] Rr-[r] Ss-[s] Nn-[n] Hh-[h]

description:
Ll-[l]

Rr-[r]

Ss-[s]

Nn-[n]

Hh-[h]

Aa-[æ]

Uu-[ju:] [Λ]

Yy-[i]

Ii-[ai]

Oo-[ou]

Ee-[e]

alt: H e ll o ! [h] [e] [l] [ou] [helou]

description:
H e ll o !

 [h]

 [e]

 [l]

 [ou]

 [helou]

alt: Hello, Hello, Hello, Hello,

description:
Hello,

Hello,

Hello,

Hello,

alt: Когда мы хотим указать на человека или предмет мы говорим «Это…», а по-английски “This is…” [ðis iz]

alt: This is This is This is This is

description:
This is

This is

This is

This is

description:
сheese.

сhair.

сhick.

sheep.

ship.

fish.

This is

This is

This is

This is

This is

This is

alt: mother. father. brother. This is This is This is

title: презентация по английскому языку


file_name: урок 1 русский язык.pptx

alt: Тема урока: « Предложение»

description:
Тема  урока:   « Предложение»

 Ты узнаешь:
-что такое предложение;
-как оформляется предложение на письме.

description:
Что такое предложение?

 Предложение-  это одно  или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Начало предложения пишется с большой буквы.
Например:
Утро. Под лучами солнца в озере сверкает вода.

alt: Как оформляется предложение

description:
Как оформляется  предложение

Предложение

На письме

Большая буква в начале

Знаки препинания в конце

устно

Интонация

alt: Выполни задание Прочитай слова

description:
Выполни задание

Прочитай слова. Соедини «слова-бусинки», нанизав их на ниточки. Что у тебя получилось?  Запиши составленные предложения. Правильно оформляй начало и конец каждого  предложения.

Подчеркни большую букву в начале предложения.

по

лодка

плыть

качать

деревья

реке

ветер

alt: Проверь Л одка плывет по реке.

description:
Проверь

Лодка плывет по реке.
Ветер  качает деревья.

description:
Мы узнали что :

 Предложение-  это одно  или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу.
Начало предложения пишется с большой буквы.
В конце предложения ставится:
« точка-.»
«вопросительный знак- ?»
«восклицательный знак- !»

alt: Стр.5 выучить правила Стр. 6 упр

description:
Стр.5 выучить правила
Стр. 6 упр. 7 , упр.10

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку русского языка


file_name: Әл-Фараби және тарих (слайд).pptx

alt: Ғылыми жоба тақырыбы: Әл-Фараби және тарих

alt: Мазмұны Кіріспе бөлім Негізгі бөлім 1

description:
Мазмұны

Кіріспе бөлім
Негізгі бөлім
1.2.Әбу-Фарабидің өмірбаяны
1.2.Әл-Фарабидің тарихқа қосқан үлесі

2.1.Әл-Фараби әлемі және қазіргі Қазақстан Қорытынды
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

description:
Тақырыптың өзектілігі:

Биыл дала данышпаны, адамзаттың «екінші ұстазы» атанған Әбу Насыр әл-Фарабидің туғанына 1150 жыл толды. Бұл – тарихымыздағы тағылымды белестің бірі. Жыл басында Мемлекет басшысы Қасым-Жомарт Кемелұлы Тоқаев айтулы датаны еліміз және әлемдік деңгейде атап өту жөнінде арнайы шешімін шығарды. Бұл орайда  Ұлы даланың ұлағатты ойшылдары Абай мен Әл-Фараби мерейтойларының тұспа-тұс келуін рухани сабақтастық деп бағалауымыз керек. Әл-Фараби мен Абай – Шығыс пен Батыс әлемінің үздік жетістіктерін үйлестірген, өркениеттер тоғысында озық ой айтқан ғибратты ғұламалар. Қазақ үшін Абайдың данышпандық тұжырымдары – адастырмас темірқазық. Сондай-ақ әлемдік деңгейдегі ойшыл Әбу Насыр әл-Фарабидің ғылыми және шығармашылық мұрасы да – мәңгілік қуат алатын асыл қазынамыз. Әйгілі ғалымның еңбектері аса мазмұнды әрі ауқымды. Ол математика, филология, химия, астрономия, философия, медицина, логика, әлеуметтану, саясаттану, юриспруденция, этика және тағы басқа көптеген ғылым саласын дамытуға орасан зор үлес қосты. Әл-Фараби феномені – теңдесі жоқ құбылыс. Оның баға жетпес ғылыми мұрасының жалпыадамзаттық маңызы бар.

alt: Тақырытың мақсаты: Елбасы бұйрығымен тасырылған тасырма төңірегінде соңғы өзгерістер мен тарихи даталарды саралау және соңғы зертеу еңбектеріндегі тарихи шыңдықты көрсету

description:
Тақырытың мақсаты:Елбасы  бұйрығымен  тасырылған тасырма төңірегінде соңғы өзгерістер мен тарихи даталарды саралау және   соңғы зертеу еңбектеріндегі тарихи шыңдықты көрсету.
Міндеті:
*Әл-Фараби мұрасын зерттеу барысында соңғы жаңалықтарды  оқу және саралау;
*Әл-Фараби еңбектерімен толық таңысу;
* Тарихен байланысы және тарихи оқиғаларға саратама жасау;

alt: Әл-Фараби өмірбаяны

description: Әл-Фараби өмірбаяны

description: ӘБУ НАСЫР ӘЛ-ФАРАБИ және ғылымға қосқан үлесі

description:
Қорытынды:

  Әл-Фараби қазіргі Қазақстанның оңтүстігінде орналасқан Фараб (Отырар) қаласында түркі тектес әулетте туылған. Оның әкесі әскербасы болатын.       Зерттеуші ғалымдар әл-Фарабидің балалық, жастық шақтары туралы тұщымды әңгіме айтпайды. Себебі ұлы ғалымның өмірінің бұл кезеңі туралы мағлұматтар жоқтың қасы. Сондықтан да зерттеушілер ұлы ойшылдың өмірбаянын оның елуден асқан шағында Бағдат шаһарына қоныс аударуынан ғана бастайды. Оның ғылым жолындағы қызу ізденістері мен ұзақ сапарлары нақ осы кезден басталса керек.       Әл-Фараби жастайынан түрлі ғылымдарды оқып үйренді. Оның ақыл-ойының ұшқырлығы мен білімінің молдығына тәнті болған талай жан еріксіз таңдай қаққан. Ол бірнеше тілдерді әсіресе араб, парсы, түрік тілдерін жетік меңгерді.       Ұлы ойшыл біраз жылдар Бағдат шаһарында ғылыми ізденістермен айналысып тұрақтап қалады. Содан кейін Шам аймағына қоныс аударады да сексен жасқа жетіп, өмірден өткенше сол өлкеде қалады.
Алғашқы сапарында әл-Фараби Бағдат шаһарында логика, математика ғылымдарын терең зерттеп, араб тілін игереді. Ол елден асқан зерек еді. Дүниенің өткінші қызықтарынан, ойын-сауықтан алыс болатын. Тұрмысына жетерлік аз дүниеге қанағат етіп, уақытының барлығын ғылым жолына арнайтын. Ол алдыңғы толқындағы даналардың ізін қуған данышпан философ. Сондай-ақ, ол медицина ғылымын да толық меңгерген.       Ал Шам аймағына келген кезде әл-Фараби алғашында Дамаск қаласындағы бір бақта бағбан болып жұмыс істейді. Мұнда ол жеміс ағаштарын баптай жүріп ғылыммен айналысуын әрі қарай жалғастырады. Ол әсіресе, логика ғылымын терең зерттеді. Осы бұрын-соңды салада жазылған еңбектердің бәрін парақтап оқып шықты. Тұрмысының жұпынылығына қарамастан қолындағы бар қаражатын кітап сатып алуға жұмсап, күні-түні ғылыммен айналысты. Ол бақ қарауылшысы ретінде берілетін май шамның жарығымен талай томдарды оқып түгесті. Өзінің еңбектерін де жазып шықты. Ақырында оның есімі әлемге жайылды.

alt: Пайдаланған әдебиеттер: 1.Н.Келімбетов

description:
Пайдаланған әдебиеттер:

1.Н.Келімбетов. “Көркемдік дәстүр жалғастығы”. Астана. “Елорда”-2000ж.
2.“Қазақ тілі мен әдебиеті”. Журналы, №1. 2005жыл.
3.Ә.Дербісәлиев. “Қазақ даласының жұлдыздары”. Алматы-1995жыл.
4.Ж. Алтаев. “Философия және мәдениеттану”. Алматы, 1998жыл.
5.С.Қирабаев. “Ежелгі дәуір әдебиеті”. Алматы, 1991жыл.

intro: Ғылыми жоба

title: Әл-Фараби және тарих


file_name: 4_9_Политическая идеология.pptx

alt: Политическая идеология, её роль в обществе

description: 4.9 Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем

alt: Политическая идеология – определяемая политическими интересами система взглядов какой-либо социальной группы на политическое устройство общества, на характер и направленность политических процессов; система идей, обосновывающая закрепление…

description:
Политическая идеология – определяемая политическими интересами система взглядов какой-либо социальной группы на политическое устройство общества, на характер и направленность политических процессов; система идей, обосновывающая закрепление или изменение общественных отношений. (Боголюбов, 11 кл.)
Политическая идеология – система ценностных суждений, определяющих значимые, с точки зрения сторонников данной идеологии, ориентиры политического развития, предпочтительные формы осуществления политической власти. (Кудина, 10-11 кл.)
Политическая идеология – выраженная преимущественно в теоретической, более или менее упорядоченной форме система идей и взглядов, защищающих коллективные ценности и интересы, формулирующих цели групповой деятельности и обосновывающих пути и средства их реализации с помощью политической власти или воздействия на нее. (под ред. Лазебниковой, 11 кл., часть 1)

Политическая идеология, её роль в обществе

description:
Политическая идеология - совокупность политико-правовых и нравственно-философских
взглядов на общественно-историческую действительность
(Обществознание 11 класс. Серия «Сферы». О.А. Котова, Т.Е. Лискова, 2019, с. 24)

Политическая идеология, её роль в обществе

alt: Признаки политической идеологии: определение и систематизация коллективных ценностей и интересов (на этой основе формируются политические цели, определяются пути и средства их реализации); выраженность в различных…

description:
Признаки политической идеологии:
определение и систематизация коллективных ценностей и интересов (на этой основе формируются политические цели, определяются пути и средства их реализации);
выраженность в различных формах (политические теории, концепции, принципы, программы);
формирование экономических, религиозных, правовых, политических моделей устройства общества.

Политическая идеология, её роль в обществе

Готовимся к заданию 18.1

alt: Признаки политической идеологии: • системный характер; • оправдывает притязания на власть; • содержит ценности, идеи и взгляды на ход политического развития страны; • выражает интересы…

description:
Признаки политической идеологии:
• системный характер;
• оправдывает притязания на власть;
• содержит ценности, идеи и взгляды на ход политического
развития страны;
• выражает интересы различных политических групп и организаций

Политическая идеология, её роль в обществе

Готовимся к заданию 18.1

alt: Уровни политической идеологии:

description:
Уровни политической идеологии:

Политическая идеология, её роль в обществе

концептуально- теоретический

формулирование основных положений,
раскрывающих интересы и идеалы социальной
группы, нации и государства (доктрина)

программно- политический

программы, лозунги, манифесты, составляющие
идейную основу для принятия политических
решений и мобилизации масс (политическая
программа)

актуализированный
(поведенческий)

освоение гражданами целей и принципов данной
политической идеологии, воплощение в
практических действиях (политическая практика)

description:
Политическая идеология, её роль в обществе

Функции политической идеологии

Интегративная

Объединяет людей на основе общих ценностей, норм, взглядов и суждений об окружающем мире или позволяет им их выработать

Мобилизационная

Стимулирует граждан для совершения определённых действий и достижения целей

Пропагандистская

Создание позитивного образа проводимой политической линии и демонстрирование её соответствия интересам людей

Ориентационная

Формирование системы взглядов и представлений в человеческой деятельности и общественном сознании, которые позволяют ему ориентироваться в социальной реальности

Образовательно-воспитательная

Способствует формированию знаний о политике, воспитанию политической культуры на основе идей и ценностей

alt: Либерализм(от лат. libero — свобода и liberalism — свободный) — а) течение общественно-политической мысли, для которого характерна ориентация на ценности свободы личности, правового и политического…

description:
Либерализм(от лат. libero — свобода и liberalism — свободный)  — а) течение общественно-политической мысли, для которого характерна ориентация на ценности свободы личности, правового и политического равенства, частной собственности;
б) идеологическое и политическое движение, ставящее целью обеспечение свободы личности, её политических и гражданских прав, равенство всех перед законом.
Когда зародился: XVII – XVIII вв.
Основные авторы: Джон Локк, Вольтер, Самуэль фон Пуфендорф, Томас
Мальтус, Давид Рикардо и Адам Смит
Принципы (ценности) либерализма:
священность и неотчуждаемость естественных прав личности, их приоритет над интересами общества и государства;
частная собственность, свободная рыночная экономика;
идеологический и политический плюрализм;
развитое гражданское общество и правовое государство;
принцип разделения властей и др. ;
правовое равенство граждан;
реформаторский путь изменений в обществе

Основные идейно-политические течения современности

Основные политические идеологии

alt: Принципы (ценности) либерализма: священность и неотчуждаемость естественных прав личности, их приоритет над интересами общества и государства; частная собственность, свободная рыночная экономика; идеологический и политический плюрализм;…

alt: Консерватизм (от лат. conservare — сохранять, заботиться о сохранении) — идеология и политическое течение, ориентированное на сохранение традиций и поддержание сложившихся форм государственной и общественной…

description:
Консерватизм (от лат. conservare — сохранять, заботиться о сохранении)
— идеология и политическое течение, ориентированное на сохранение традиций и поддержание сложившихся форм государственной и общественной жизни, защиту частной собственности, ценностных устоев, воплощённых в семье и религии.
Когда зародился: конец XVIII в., как реакция на Французскую революцию
1789 г.
Основные авторы: Эдмунд Бёрк, Жозеф де Местр, Клемент Меттерних

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

alt: Принципы (ценности) консерватизма: ценность порядка, традиций и стабильности развития; незыблемость моральных принципов, лежащих в основе семьи, религии; защита частной собственности; сильное государство; политическая и социальная…

description:
Принципы (ценности) консерватизма:

ценность порядка, традиций и стабильности развития;
 незыблемость моральных принципов, лежащих в основе семьи, религии;
защита частной собственности;
сильное государство;
политическая и социальная стратификация (социальное неравенство естественно);
 эволюционный путь развития и изменения общества
отказ от кардинальных изменений;
приоритет интересов государства над интересами личности и др.

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

alt: Социализм (от лат. socialis — общественный) — идеология и политическое течение, отстаивающее принципы справедливости, политическое и экономическое равенство, отсутствие эксплуатации человека, господство общественной собственности, приоритет…

description:
Социализм (от лат. socialis — общественный) — идеология и политическое течение, отстаивающее принципы справедливости, политическое и экономическое равенство, отсутствие эксплуатации человека, господство общественной собственности, приоритет коллективистских ценностей.
Когда зародился: около 1830 года
Основные авторы: автор термина – Пьер Анри Леру; Карл Маркс и Фридрих Энгельс

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

alt: Принципы (ценности) социализма: социальная справедливость; перераспределение богатства от богатых к бедным; всеобщее равенство; общественное превалирует над частным; общественная собственность; активное вмешательство государства в экономику; отсутствие…

description:
Принципы (ценности) социализма:
социальная справедливость; перераспределение богатства от богатых к бедным;
всеобщее равенство;
общественное превалирует над частным;
общественная собственность;
активное вмешательство государства в экономику;
отсутствие эксплуатации;
коллективизм, солидарность и др.

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

description:
Коммунизм (развитие идей социализма):
ликвидация частной собственности (только государственная собственность);
идея экономического равенства людей;
ликвидация эксплуатации человека человеком;
классовое противоборство.

Основные политические идеологии

Анархизм - политическое учение, главная идея которого заключается в том, что общество может и должно быть организованно без принудительной власти государства, ибо государство в своей деятельности преследует только собственную выгоду. Анархистское общество обеспечивает максимальную личную свободу, материальные ценности справедливо распределены, все задачи и проблемы решаются на основе добровольного согласия.

Основные идейно-политические течения современности

description:
Национализм - идеология, общественная психология и политика, ставящая интересы нации превыше любых других политических, социальных и экономических интересов.

Фашизм - идеология и практика антигуманизма, шовинизма и расизма, крайне реакционные политические течения, а также открытая террористическая диктатура, направленная на уничтожение демократии, установление тоталитарного режима и на завоевание других стран.

Национал-социализм - тоталитарная ультраправая идеология, являющаяся формой фашизма с элементами расизма и антисемитизма.

Исламский фундаментализм - современные мусульманские религиозно-политические движения, основанные на обращении к истокам ислама. Его сторонники выступают за восстановление исламских религиозных традиций, за создание теократического государства, основанного на нормах шариата.

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

alt: По месту на шкале политического спектра:

description:
По месту на шкале политического спектра:
Крайне левые (анархизм)
Левые (социализм, коммунизм)
Центристские (либерализм)
Правые (консерватизм)
Ультра правые (нацизм, фашизм).

Основные политические идеологии

Основные идейно-политические течения современности

alt: Готовимся к ЕГЭ. Часть 1 Задание 1

description:
Готовимся к ЕГЭ. Часть 1

Задание 1.
Установите соответствие между направлениями политической идеологии и их основными целями: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) мирное преобразование существующей политической системы и социально-экономического уклада с целью утверждения социальной справедливости и расширения участия масс в управлении государством
Б) сохранение основ существующей политической системы и социально- экономического уклада, уважение к традиционным ценностям
В) радикальное преобразование существующей политической системы и социально-экономического уклада с целью уничтожения экономической эксплуатации и обеспечения социального равенства людей
Г) постепенное преобразование существующей политической системы и социально-экономического уклада с целью обеспечения максимальной свободы и независимости личности
Д) упразднение частной собственности и государства как неизбежный результат общественного развития

1) консервативная
2) либеральная
3) социал- демократическая
4) коммунистическая

alt: Задание 2. Ниже перечислен перечень характеристик

description:
Задание 2.
Ниже перечислен перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к типам политических партий, выделяемых по идеологическому критерию. Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда.

1) коммунистические;
2) оппозиционные;
3) легальные;
4) либеральные;
5) анархические;
6) националистические

Готовимся к ЕГЭ. Часть 1

alt: Политическая партия – добровольное объединение людей определённой идейно-политической позиции, стремящихся участвовать в осуществлении государственной власти для реализации интересов тех или иных социальных групп и слоёв…

description:
Политическая партия – добровольное объединение людей определённой идейно-политической позиции, стремящихся участвовать в осуществлении государственной власти для реализации интересов тех или иных социальных групп и слоёв населения. (Боголюбов, 11 кл.)

Политическая партия – общественное объединение, созданное в целях участия граждан в политической жизни общества и выражения их политической воли, для представления интересов граждан в органах государственной власти. (Кудина, 10-11 кл.)

Политическая партия – особая организация, члены которой объединены общими целями или идеалами и стремятся к получению и реализации государственной власти. (Котова, Лискова, 11 кл.)

Политическая партия – объединение единомышленников, выражающее интересы, цели и ценности определённых социальных групп и слоёв и стремящееся к завоеванию государственной власти (или к участию в её осуществлении), прежде всего, путём участия в выборах, с целью реализации этих интересов. (ред. Тишкова, 11 кл.)

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

alt: Признаки политической партии: • стремление к завоеванию государственной власти (или к участию в её осуществлении); • организованность, наличие программы, устава; • идейная общность участников; •…

description:
Признаки политической партии:
• стремление к завоеванию государственной власти (или к участию
в её осуществлении);
• организованность, наличие программы, устава;
• идейная общность участников;
• выражение интересов, целей и ценностей определенных
социальных групп и слоев

Готовимся к заданию 18.1

alt: Признаки (отличительные черты) политической партии: 1) устойчивая организация , т

description:
Признаки (отличительные черты) политической партии:
1) устойчивая организация, т.е. относительно продолжительное по времени добровольное объединение людей;
2) идейно-политическая ориентация, т.е. партия объединяет людей, придерживающихся определённых идейно-политических взглядов и имеющих близкие интересы;
3) стремление к завоеванию и осуществлению государственной власти;
4) деятельность регламентируется особыми внутренними нормами, сформулированными, как правило, в уставе партии.

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

alt: Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

description:
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

Функции

Содержание

Политическая

Борьба за власть в государстве и влияние на его политику, определение форм, средств и методов этой борьбы в зависимости от меняющейся обстановки

Социального представительства

Выражение интересов различных социальных групп

Идеологическая

Разработка партийной идеологии и программы, ведение пропаганды и формирование общественного мнения

Электоральная

Организация и участие в избирательных кампаниях по формированию высших и местных органов власти

Формирование политической элиты и политических лидеров

Подготовка и выдвижение кадров политиков

Политическая социализация граждан

Приобщение людей к политике, воздействие на их политические взгляды и ценностные ориентации

Функции политических партий

description:
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

Типы политических партий

По организационной структуре и характеру членства

Массовые
Кадровые

По отношению к действующей власти

Правящие
Оппозиционные

По идеологическому признаку

Консервативные
Либеральные
Коммунистические
Социалистические
Социал-демократические и др.

В зависимости от отношения к закону

Легальные (официально разрешённые)
Нелегальные (запрещённые правительством)

По способам деятельности

Реформистские
Радикальные (революционные)

Типы (виды) политических партий

description:
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

Типы политических партий

По месту на шкале политического спектра

Левые
Центристские
Правые

Типы (виды) политических партий

description:
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

Типы (виды) политических партий

Кадровые:

Массовые:

немногочисленны;
в них свободное членство;
опираются на профессиональных политиков и финансовую элиту;
в них только те члены, которые голосуют на выборах за данную партию;
проводят деятельность только в период выборов.

многочисленны;
строгая процедура вступления в партию и выхода из неё;
отличаются тесной связью между членами партии;
в них есть жёсткая дисциплина;
есть первичные парторганизации;
проводят деятельность систематически;
между выборами такие партии обычно занимаются разработкой политических программ, проведением различных мероприятий.

description:
Типы партийных систем

Партийная система — сложившийся в обществе порядок взаимоотношений между политическими партиями и распределение между ними политических ресурсов.

Партийные системы делят на однопартийные, двухпартийные и многопартийные.

description:
Типы партийных систем

Отличительной чертой однопартийной системы является монополия одной партии на формирование органов государственной власти.

Для этой системы характерно сращивание государственного и партийного аппаратов, что в конечном счёте и помогает партии утверждать свои доминирующие позиции.

Она использует ресурсы государственной власти для укрепления своего влияния на массы.

Однопартийная система не может существовать без направленных действий властей на создание особых условий для правящей партии вплоть до конституционного закрепления её особого статуса.

Оптимальные условия для функционирования однопартийности складываются в условиях тоталитаризма.

description:
Типы партийных систем

Двухпартийные системы отличает наличие двух примерно равных по степени политического влияния партий.

Двухпартийная система не исключает существования в стране других партий. Она лишь подчёркивает, что реальным правом на формирование органов государственной власти обладают только две партии, только они в ходе предвыборного состязания определяют, кто в течение нового срока будет держать в руках рычаги власти.

Типичной страной с двухпартийной системой являются США, где конкурируют между собой демократическая и республиканская партии.

alt: Типы партийных систем Многопартийную систему отличает не столько количество партий, сколько предоставление реальной возможности каждой из них при благоприятном исходе всеобщего голосования участвовать в формировании…

description:
Типы партийных систем

Многопартийную систему отличает не столько количество партий, сколько предоставление реальной возможности каждой из них при благоприятном исходе всеобщего голосования участвовать в формировании органов государственной власти.
Её преимущества заключаются в следующем:
наличие политической конкуренции для достижения компромиссов в политической борьбе;
увеличение возможностей представления интересов разных социальных групп;
возможность увеличения политического участия для избирателей;
налаживание механизмов обратной связи с населением и др.

Отсутствие поддержки абсолютного большинства избирателей ведёт к тому, что в парламенте ни одна из партий не получает ощутимого преимущества. Отсюда — типичная для многопартийной системы политика союзов, альянсов, блоков, обеспечивающих временное соглашение между партиями, необходимое для формирования правительства, создания коалиции в парламенте.

Большинство современных демократических стран, в их числе и Россия, являются странами с многопартийной системой.

alt: Типы партийных систем По результатам выборов 2021 г

description:
Типы партийных систем

По результатам выборов 2021 г. в Государственной Думе представлены пять партий, которые сформировали свои фракции:
«Единая Россия»
Коммунистическая партия Российской Федерации
Либерально-демократическая партия России
«Справедливая Россия - За правду»
Партия "Новые люди"

alt: Общественно-политические движения

description:
Общественно-политические движения

Политические (социально-политические, общественно-политические) движения — добровольные формирования, возникающие в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересов.

alt: Общественно-политические движения

description:
Общественно-политические движения

Общественно-политические движения - это различные
объединения граждан, которые не входят непосредственно в
государственные и партийные структуры, но являются в той
или иной мере субъектами политической жизни
(Обществознание 11 класс. Серия «Сферы». О.А. Котова, Т.Е. Лискова, 2019, с. 30)

alt: Готовимся к заданию 18.1 Признаки общественно-политического движения: • нет цели захвата власти, цель - воздействие на власть; • разные политические взгляды и идеологии; • узкая…

description:
Готовимся к заданию 18.1

Признаки общественно-политического движения:
• нет цели захвата власти, цель - воздействие на власть;
• разные политические взгляды и идеологии;
• узкая конкретная цель;
• в некоторых случаях ведут деятельность кратковременно (хотя
некоторые социологи называют их «заинтересованные группы»);
• непостоянное число участников

alt: Общественно-политические движения

description:
Общественно-политические движения

Отличительные признаки политических движений:
стремятся не к достижению власти, а к воздействию на власть в нужном для них направлении;
в большей степени приближены к обыденной жизни людей, чем политические партии;
ориентируются на выражение частных интересов той или иной группы людей;
имеют добровольное членство либо вообще не имеют чётких, формальных процедур, связанных с членством;
более широкая, аморфная, пёстрая, социальная база, чем у политической партии;
необязательность полного идеологического единения участников, в отличие от политической партии;
не имеют строгой иерархии, т. е. чёткого распределения между центром и периферией в них не обнаруживается;
в большей мере зависят от своего лидера, его популярности, чем от чёткости программных установок.

alt: Общественно-политические движения

description:
Общественно-политические движения

Общественно-политические движения выполняют важные функции:

объединяют интересы и настроения представителей различных социальных групп;
выдвигают цели, разрабатывают способы их достижения, создают влиятельную политическую силу, сосредоточенную на решении конкретной политической задачи;
организуют демонстрации.

Общественно-политические движения в России:
Движение «Солдатские матери», Межрегиональное движение рабочих предприятий Всероссийского общества слепых, Движение «Демократическая Россия», Всецерковное православное молодежное движение (братство), Движение первых, Молодая гвардия и др.

description:
Задание 1.
Выберите верные суждения о политических партиях и общественно-политических движениях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Общим признаком массовой и кадровой партии является организация работы с партийным активом.
2) Общественно-политические движения – это массовые общественные объединения, которые могут оказывать воздействие на государственную власть.
3) Важнейшей функцией партии в условиях демократии является управление народным хозяйством.
4) Кадровые партии ориентированы на длительное участие в политике, имеют чёткую организацию, местные и молодёжные отделения, ведут систематическую работу с избирателями.
5) Общественно-политические движения, в отличие от политических партий, стремятся к завоеванию, удержанию и осуществлению государственной власти.

description:
                              Задание 2.
Выберите верные суждения о политических партиях и общественно-политических движениях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Коммунистические партии, как правило, отстаивают священность и неотчуждаемость естественных прав личности, невмешательство государства в рыночную экономику.
2) Политические партии нацелены на завоевание (удержание) власти для реализации определённого политического курса.
3) Политические партии выполняют роль посредника между обществом и государством.
4) Политические партии участвуют в формировании правоохранительных органов.
5) По отношению к действующей власти различают политические партии правящие и оппозиционные.

alt: Задание 3. В государстве Х была зарегистрирована новая политическая партия

description:
Задание 3.
В государстве Х была зарегистрирована новая политическая партия. Она действует преимущественно во время выборов, её ядро составляют около сотни профессиональных политиков, а сторонники в большинстве своём не имеют партийных билетов. Партия выступает за сохранение традиционных
ценностей, отстаивает необходимость приспособления любых изменений в обществе к традиционным институтам. Политическая партия во время выборов преодолела избирательный порог и получила 10% мест в парламенте, но не вошла в правящую коалицию. Какие из перечисленных характеристик соответствуют типу политической партии (по разным основаниям), описанному в данном примере? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Нелегальная                              2) тоталитарная
3) Оппозиционная                        4) консервативная
5) Кадровая                                    6) социалистическая

description:
Задание 4.
Приведите три аргумента в подтверждение того, что
политические партии обеспечивают «контроль социума за деятельностью государства».
(Каждый аргумент должен быть сформулирован как
распространённое предложение.)

description:
Задание 5.
В государстве Q включает в себя территории 5 субъектов, которые обладают частичной
самостоятельностью и имеют право принятия собственной конституции. Законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. В государстве Q существует конкуренция политических партий, права и свободы гарантированы, защищены законом и гарантированы законом. Абсолютное
большинство мест в парламенте принадлежит партии, которая провозглашает священность и неотчуждаемых прав личности, их приоритет над интересами общества и государства.
Какова форма правления государства Q? Какой факт из условия задачи позволяет сделать вывод, что государство Q – демократическое? Каков тип политической партии в зависимости от её идеологической принадлежности? Укажите ещё 2 дополнительные характеристики этого вида политической партии.

alt: Под ред. Лазебниковой, 11 кл., часть 1, §23-24

description:
д/з
Под ред. Лазебниковой, 11 кл., часть 1, §23-24
Боголюбов, 11 кл., §23, 25
Кудина, 10-11 кл., §63, 68
Котова, 11 кл., § 6, 7
Под ред. Тишкова, 11 кл., §8, 10-11

intro: Материал для подготовки к ЕГЭ

title: Презентация "Политическая идеология"


file_name: Реакции металлов  с расторами солей pptx.pptx

description:
Молодой человек решил подарить девушке золотое кольцо, по цвету оно было желтого цвета, но он решил проверить из какого металла оно изготовлено. Предложите свои способы определения состава кольца

Вопрос на размышление

alt: А Ряд активности металлов

description:
8.2 А    Ряд активности металлов
Тема урока:
Реакции металлов с растворами кислот.
Лабораторная работа №4Реакции взаимодействия металлов с кислотой

description:
Цель обучения:8.2.4.4 исследовать активность металлов в реакциях взаимодействия
Цель урока:
знать реакции различных металлов с растворами кислот;
проводить опыты на взаимодействие растворов с различными  металлами
проводить наблюдение и делать анализ полученных результатов
называть продукты взаимодействия металлов с разбавленными кислотами
составлять ряд активности металлов с растворами кислот
    составлять уравнения реакций металлов с растворами кислот

alt: Предметная лексика и терминология

description:
Предметная лексика и терминология
Химически активный, средней активности, инертный , более энергично, мнее энергично, раствор, разбавленная кислота
Серия полезных фраз для диалога/письма
При добавлении раствора кислоты к гранулам цинка наблюдается…
Характерный хлопок  при поднесении горящей лучинки говорит о …

alt: Индивидуальная работа Задание.

description:
Индивидуальная работа
Задание. Вставить пропущенные слова,  чтобы получилось правильное утверждение
1.При взаимодействии металлов  с водой образуются……………
2.Серебро, так же,как и медь с водой ……………………………..
3.Металлы с водой реагируют по-разному,в зависимости от…… 4.Натрий активнее цинка, так как……………………………………
5.Металл……………………………не реагирует с  холодной водой
Самооценивание
Критерии оценивания : верно выполнил на 3 задания
Навыки: знание, понимание
1.гидроксид и водород
2.не реагирует
3.как они стоят в ряду активности металлов
4.так как стоит левее в ряду активности металлов и на внешнем уровне имеет 1 электрон
5.цинк,магний

description:
 Форомула кислоты

Название соли на русском языке

Название соли на казахском языке

Название соли на английском языке

Название кислотного остатка

HCl

СОЛЯНАЯ КИСЛОТА

ТҰЗ ҚЫШҚЫЛЫ

HYDROCHLORIC   ACID

ХЛОРИД

H2SO4

СЕРНАЯ КИСЛОТА

КҮКІРТ ҚЫШҚЫЛЫ

SULFURIC  ACID

СУЛЬФАТ

HNO3

АЗОТНАЯ КИСЛОТА

АЗОТ ҚЫШҚЫЛЫ

NITRIC    ACID

НИТРАТ

H3PO4

ФОСФОРНАЯ КИСЛОТА

ФОСФОР ҚЫШҚЫЛЫ

PHOSPHORIC ACID

ФОСФАТ

Названия и формулы кислот

alt: DGwiKWag youtu.be/VGMMgMOPHqI Задание 1)предложите какие металлы можно применить для эксперимента 2)просмотрев видеоматериал ,объясните, что происходит во время реакции 3)запишите уравнения реакций металлов с разбавленной серной…

description:
http://www.youtube.com/watch?v=ng6DGwiKWag
youtu.be/VGMMgMOPHqI
Задание
1)предложите какие металлы можно применить для эксперимента
2)просмотрев видеоматериал ,объясните, что происходит во время реакции
3)запишите уравнения реакций металлов с  разбавленной серной кислотой
Дифференциация
А уровень учащиеся записывают наблюдения
В уровень  записывают словесные и балансированные уравнения реакций ,называет продукты взаимодействия металлов с разбавленными кислотами
С уровень  на основании результатов эксперимента делает вывод об активности металла и составляет сравнительный ряд активности металлов, проводит наблюдение и делает анализ полученных результатов

alt: Индивидуальная работа https://app

description:
Индивидуальная работа

https://app.online.nis.edu.kz:8585/materials

alt: Правила ТБ при работе с кислотами:

description:
Правила ТБ при работе с кислотами:
	Одевать резиновые перчатки;
	Одеть на глаза защитные очки;
	Не наливать воду в кислоту;
	В случае попадания кислоты на кожу, необходимо промыть этот участок большим количеством прохладной воды, пронейтрализовать 5% -ым раствором столовой соды!

description:
Лабораторная работа№4
Реакции взаимодействия металлов с кислотой

Еще раз повторите правила ТБ при работе с кислотами:
Определите какой газ выделяется?
Критерии оценивания
 Навыки: знание, применение, критическое мышление
Дескрипторы
1)Проводит опыты  по взаимодействию металлов с кислотами «средней активности» с разбавленными кислотами
2)Составляют «сравнительную таблицу» активностей изученных им металлов
3)Записывает уравнения реакций металлов с разбавленными кислотами

Пронаблюдайте в какой пробирке реакция идет с наибольшей скоростью, сделайте выводы.

description:
Задание
Записать словесные уравнения и балансированные уравнения протекающих реакций
пронаблюдать  в какой пробирке реакция идет с наибольшей скоростью, сделать выводы.
На основании данных составить «сравнительный ряд активности» исследуемых металлов
Дифференциация
А уровень  учащиеся записывают наблюдения
В уровень записывают словесные и балансированные уравнения реакций ,называют продукты взаимодействия металлов с разбавленными кислотами
С уровень  на основании результатов эксперимента делает вывод об активности металла и составляет сравнительный ряд активности металлов, проводит наблюдение и делает анализ полученных результатов

alt: К-Li-Na-Mg-Al-Zn-Fe-Pb-Sn-Cu Ряд активности металлов

description:
Реакция замещения
А+ВС=АС +В
Словесные уравнения
магний(т) + соляная кислота(р) = хлорид магния(р)  + водород ↑ (г)
Mg+ 2HCl =MgCl2+H2
A   +  B  C = A   C   +B
железо  +  соляная кислота = хлорид железа+ водород ↑
 Fe+2HCl=FeCl2+H2
цинк  +  соляная кислота = хлорид свинца    +водород ↑
Zn +2HCl=ZnCl2+H2
медь + соляная кислота = не реагирует
Cu+HCl= нет реакции

description:
Сделайте общие выводы по реакциям взаимодействия металлов с растворами кислот:

 В результате взаймодействия металлов средней активности с растворами разбавленных кислот образуется соль и водород.
2) Металлы низкой активности (благородные) не реагируют с растворами разбавленных кислот

description:
*Домашняя работа:

Рефлексия
1.Что я узнал на уроке?
2.Какие вопросы остались непонятными?
3.Над чем осталось поработать?

title: Реакции металлов с растворами солей


file_name: 2Найти выход из виртуального лабиринта.pptx

alt: Игра «Ассоциации»

description: Игра  «Ассоциации»

alt: Найти выход из виртуального лабиринта

description:
Найти выход из виртуального лабиринта

Тема урока

description:
Цели обучения:

Приводить примеры исполнителей и их системы команд;
Представлять алгоритм в словесной форме

Ключевые слова

Маршрут
Выбор
Виртуальный

alt: А Б

description:
А

Б

alt: Команды для исполнителя Робот-такси

description:
Команды для исполнителя Робот-такси

Двигаться вперед до перекрестка (ВП)
Если горит красный, стоять (КС)
Если горит зеленый, повернуть налево (ЗЛ)
Если горит зеленый, повернуть направо (ЗП)
Если горит зеленый, ехать дальше прямо (ЗД)
Остановиться на стоянке (Р)
Повернуть направо (П)
Повернуть налево (Л)

description:
Самостоятельная работа

Составь и запиши алгоритм в словесной форме для исполнителя Робота-такси для проезда от точки А до точки Б.

А

Б

alt: Code.org Этап «Лабиринт» https://studio

description:
Code.org

Этап «Лабиринт»

https://studio.code.org/s/course3/stage/2/puzzle/1

description:
Дополнительное задание

Составь  карту-схему на которой расположены твои дом и школа. Начерти ее на бумаге. Составь алгоритм для исполнителя Робота-такси для перемещения из школы домой.

description:
Рефлексия

Что ты узнал после изучения данной темы?
Что ты сделал?
Что тебе понравилось больше всего?

title: 2Найти выход из виртуального лабиринта


file_name: 22.04 неопределенная форма глагола.pptx

alt: Двадцать второе апреля.

description: Двадцать второе апреля.

alt: Запишите словарные слова Глагол

description:
Запишите словарные слова

Глагол

description:
Данные словосочетания замените одним словом:

Оказывать помощь-
Давать совет-
Издавать крик-
Нести службу-

помогать

советовать

кричать

служить

description:
Неопределенная форма глагола.

Что делать?

Что сделать?

н.ф.

alt: Выпиши глаголы в неопределенной форме

description:
Выпиши глаголы  в неопределенной  форме.

Пишут, говорил, наказывать, шёл, смотреть, поест, появляться, плакать, пьют, выживать, охраняет, нести.

alt: Определи лишний глагол в каждой группе

description:
Определи лишний глагол в каждой группе.

1. играть, гулять, думал, петь
2. читает, пишет, считает, дружить
3. привезти, привести, отпустил, вынести
4. рассказал, поссорил, расцвести, рассадил

description:
Докажите, что выделенные глаголы в неопределенной форме.

пишут – писать
говорил – говорить
шёл- идти
пьют- пить
поест –поесть

alt: На уроке сегодня я + понял материал ! должен подучить - совсем не понял

description: На уроке сегодня я + понял материал! должен подучить-  совсем не понял

description:
От данных имен существительных образуйте глаголы  неопределенной формы.

Смех, помощь, свет, свист, плата, письмо, смотр, стрельба, просьба, говор.

description: Смешить, помогать, светить, платить, писать, смотреть, стрелять, просить, говорить.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация составлена для использования при проведении дистанционных уроков русского языка с ограничением по времени 20 минут (по рекомендациям Минобразования)

tags: неопределенная форма

title: Презентация "Неопределенная форма глагола"


description:
пппп

пПодготовила

Презентационное сопровождение урока
русского языка.
Тема: «Разделительный Ь»

                                    Подготовила:
Павина А.В.

2010г.

alt: Чистописание

description: Чистописание

alt: Планета слов

description: Планета слов

alt: Д.ревня к.ньки с.пог м

description: Д.ревня к.ньки     с.пог      м.роз учит.льница м.дведь б.рёза

alt: Словарь: коньки, учительница, медведь

description:
Словарь: коньки,
учительница, медведь

alt: Планета с секретом

description: Планета с секретом

alt: полёт – польёт солю – солью семя-семья тюлени - тюленьи

alt: Разделительный Ь ПРАВИЛО СТР.114

description:
Разделительный
Ь
ПРАВИЛО СТР.114

alt: Разделительный Ь пишется после согласных перед гласными е, ё, и, ю, я, если слышится звук [й]

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Задания

description: Задания

alt: Когда пишется разделительный ь?

description:
Когда пишется
разделительный ь?

alt: Упражнение 201

description: Упражнение 201

alt: бра я дру я счас е

description:
бра

я

дру             я

счас            е

alt: братья друзья счастье

description:
братья

друзья

счастье

alt: Когда пишется разделительный мягкий знак?

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: открытый урок разделительный знак


file_name: презентация английский проект.pptx

alt: ПОДГОТОВИЛА УЧЕНИЦА 10"Г" КЛАССА

description: ПОДГОТОВИЛА УЧЕНИЦА 10"Г" КЛАССА МУРИНСКОГО ЦО N2 БАБИНА ЕКАТЕРИНА

alt: Подумать над формулировкой темы работы 2

description: 1. Подумать над формулировкой темы работы2.Взять литературу разных эпох и обязательно СОВРЕМЕННУЮ АНГЛИЙСКУЮ литературу и показать как там отражается любовь и  показать ОТНОШЕНИЕ писателей и людей к любви в разные времена. Меняется ли или нет. Что значит женщина и отношение к ней мужчин 3. обязательно обозначить проблему изучения. И цель4. в конце нужны выводы! Что показало твое исследование , что дало сравнение, как влияет на культуру и традиции. Может найти моменты и связать с традициями связанными с любовью, может свадебные церемонии? Обручение…?

alt: Тема любви в английской литературе

description:
Тема любви в английской литературе

Ничто так хорошо не может передать уникальность литературы и языка, особенностей английской культуры и традиций как своеобразие устного народного творчества. К нему мы и посчитали нужным обратиться, для анализа теме любви в английской литературе. Можно найти очень много общих черт для передачи чувства влюбленности. А в разных странах, в том числе и Англии, выбор лексики, образов, сравнений очень похож.

Love and cough cannot be hid.   Любовь и кашель не спрячешь – неизбежность любви.Men are best loved farthest off.     На расстоянии любишь сильнее – стремление любить вопреки всему.Love not at the first look.      Не влюбляйся с первого взгляда - предосторожность в любви.The course of true love never did run smooth.      Настоящая любовь всегда на своем пути встречает препятствия – способность любви побороть любые сложности и то, что в любви непросто.Above all is love all.      Выше всего – любовь – превосходство любви над всем.

alt: Sir Gawain and The Green Knight “Сэр

description:
Sir Gawain and The Green Knight

“Сэр Гавейн и Зелёный Рыцарь” — поэма XIV века, как рыцарский роман, который рассказывает о приключениях сэра Гавейна, племянника короля Артура, и полноценно показывает дух рыцарства и верности своему слову и истинной любви. Эта поэма – одна из значимых образцов рыцарского романа, с преодолением героем разного характера испытаний для проверки его качеств.
Помимо кодекса рыцаря Гавейном соблюдаются неписанные правила куртуазной любви. По кодексу рыцаря он обязан выполнять все, что просит дама. Гавейн не имеет права отказаться от подарка-пояса.Гавейн решает оставить для себя пояс, нарушая при этом слово, но оставаясь верным даме, и соблюдая нормы куртуазной любви. Несмотря на хороший исход, как добродетельный рыцарь он себя не проявлял.

description: Философия и творения романтиков дали основы для создания несколько нового понятия, известного как "романтическая любовь". Любовь в романтизме - это идеальное, превыше всего остального, нечто вечное. Литература и поэзия романтизма создали истинный культ высшей любви, приближенной к мистической ценности, которая превыше всех земных условностей.

alt: William Shakespeare Если искать основополагающие истины любви и светлые зачатки этого прекрасного чувства в английской литературе, то можно найти их в шедевре мировой классики –…

description:
William Shakespeare

Если искать основополагающие истины любви и светлые зачатки этого прекрасного чувства в английской литературе, то можно найти их в шедевре мировой классики – повести У.Шекспира «Ромео и Джульета». Эту романтическую историю создал английский классик, а в дальнейшем она вошла в сердца миллионов читателей

description:
William Shakespeare

Ромео проявляет готовность ради любви отказаться от своего имени, а Джульетта готова пожертвовать своей жизнью, для того, чтобы быть Верной Ромео и их любви.Ромео:« Меня перенесла сюда любовь, Ее не останавливают стены.В нужде она решается на все, И потому - что мне твои родные!» -Для героев нет преград на пути их любви, -Джульетта:« … Мое лицо спасает темнота, А то б я, знаешь, со стыда сгорела, Что ты узнал так много обо мне. Хотела б я восстановить приличье, Да поздно, притворяться ни к чему. Ты любишь ли меня? Я знаю, верю, Что скажешь "да". Но ты не торопись. Ведь ты обманешь. Говорят, Юпитер Пренебрегает клятвами любви. »

В сонетах Шекспира тоже подробно раскрывается тема любви романтической. Для нее свойственны такие черты как:
1) Чувство любви похоже на болезнь, на одержимость.
Такое сравнение можно найти в 147 сонете :2) Слепость и потеря самообладания в любви.
В 141 сонете Шекспира можно прочесть:3) Всесильность любви над любыми препятствиями, это умение преодолеть
препятствия, все сложности.4) Чувство любви одинаково сравнивают с пожаром, огненной стихией, пламенем

description:
Особенно интересно то, что поэты с темой любви в Англии зачастую использовали в стихах цветочные образы, причем легко заметить, что один из популярных цветов – роза: «Пред розой пышною роскошного востока бледнеет цвет ее пленительных ланит…»

В любой культуре, в том числе и английской, состояние безответной любви, для совершенно всех, и отказ любимого сравнивается с убийством:
«Я ненавижу» - тихо мне шептали. Ее уста – любимые уста, которые создать могла лишь красота. Жестокие – они словами убивали,..»

alt: Еще один из романтиков -Джордж

description:
Еще один из романтиков -Джордж Гордон Байрон и ведущее место в его творчестве занимает тема любви, свободы. Большинство из его произведений посвящены этой тематике, к примеру, «Песня для луддитов». Лудди¬ так в Англии в XIX в именовали рабочих, которые стремились к лучшей жизни для себя. У них была своя любовь, любовь к свободе. Поэт испытывает страдания по друзьям прошедших дней, особенную боль приносит для него разочарование в любви. «И женщина, любимая женщина! Ты, моя надежда, моя святыня, мое все...» — пишет он.

22 января 1788-19 апреля 1824

description:
Огромный вклад в похожую интерпретацию феномена любви смог внести писатель-англичанин Клайв С. Льюис.
В своей книге "Любовь" Льюис основана, в первую очередь, на авторитете мыслителей религии. Основная его тематика - божественная любовь, как нечто высшее, вечная сила, которая объединяет и Бога и человека. Но Льюис все-таки не может противопоставить человеческую любовь и божественную, ведь весь смысл эссе заключен в тонких связях между несколькими типами любви. Для любви, с точки зрения Льюиса, осуществляется предначертанная Богом вечная игра духа и тела, божественного и плотского.

29 ноября 1898 -22 ноября 1963 г

description: Роман  Уильяма Сомерсета Моэма «Узорный покров» («Painted Veil») менее известен, хотя не уступает всем вышеперечисленным  ни интересным сюжетом, ни драматизмом, ни реальностью описания характеров героев.

description:
События, происходящие в этом городке, и люди, с которыми им пришлось столкнуться, заставили Китти по-другому посмотреть на себя, на мужа, на мир вокруг, и многое понять. Из «глупой, скверной, отвратительной», как позже она охарактеризовала саму себя, Китти становится человеком, способным сочувствовать и готовым помочь из чувства сострадания. При этом меняются и ее чувства к Уолтеру.

Китти нашла свой Путь — этот Путь ей открыл пример сестер-монахинь, самоотверженно сражающихся вместе с властями и медиками с эпидемией, и слова настоятельницы монастыря: «...душевный покой можно обрести ... только в своем сердце». Все события, происходящие в романе после смерти Уолтера, — встреча Китти в Гонконге с Таунсендом, возвращение ее к родителям в Англию, — подтверждают этот выбор.Что ждет ее впереди — неизвестно, но «...теперь она сумеет пройти той дорогой, которую смутно различает впереди — путем, что ведет к душевному покою».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: Теорема Пифагора  8  класс.ppt

description:
Теорема Пифагора

Урок геометрии в 8 классе
Смолко Л.Г.

description:
1.Найдите площадь квадрата со стороной
3 см; 1,2 мм; 5\7 м;           см; а см .

2. Найдите площадь прямоугольного
треугольника с катетами 3 см и 4 см;
2,2 м и 5 см; а см и в см.

3. Чему равна площадь домика?

S

= 5 см2; S

=20 см2.

Задачи на повторение

alt: Докажите,что: DFCN- квадрат 4.

description:
Докажите,что:

DFCN- квадрат

4.

D

F

C

N

A

B

M

K

description:
«Геометрия обладает двумя  великими сокровищами.Первое – это теорема Пифагора…»

О  Пифагоре сохранились десятки легенд и мифов, с его именем  связано многое в математике, и в первую очередь, конечно,  теорема носящая его имя, которая занимает важнейшее место в школьном курсе геометрии.

  историческая справка

description:
Знаменитый древнегреческий философ и математик Пифагор Самосский родился на острове Самос, далеко от Греции в 580
году до н. э. По античным свидетельствам он был красив и обладал незаурядными способностями. Совсем юношей он покинул родину, прошел по дорогам Египта и 12 лет жил в Вавилоне. После возвращения домой Пифагор переселился в Италию, затем в Сицилию.

580-500 г. до н. э.

Из жизни Пифагора

alt: Здесь в Кретоне, рождается школа

description:
Здесь в Кретоне, рождается школа Пифагора. В пифагорейской школе занимались изучением чисел и их свойств,
много внимания уделяли музыке, живописи, физическому развитию, здоровью. Пифагор и его ученики были трудолюбивы и аскетичны.

Из жизни Пифагора

description:
a

b

c

a

b

c

a

b

c

a

b

c

В прямоугольном треугольнике
квадрат гипотенузы равен
сумме квадратов катетов .

а2+в2=с2

Доказательство:

S

=(а+в)2

S

=c2+4·1/2ab

(а+в)2=с2+4·1/2ав

а2+2ав+в2=с2+2ав

а2+в2=с2

Теорема Пифагора

description:
a

a

a

a

a

a

a

a

b

b

b

b

b

b

b

b

Смотри!

Среди пифагорейцев был распространён способ доказательства теоремы “без слов”. Слушателям представляли чертёж , на котором изображены два равных квадрата со стороной a+b, после чего писали одно слово “Смотри”.

description:
 К теореме Пифагора  его ученики составляли стишки, вроде:

«Пифагоровы штаны
во все стороны равны»,

А также рисовали такие карикатуры:

Шарж  из учебника XVI века.

alt: Пифагоровы тройки числа треугольники

description:
Пифагоровы

тройки

числа

треугольники

Х2+У2=Z2

3, 4, 5

6, 8, 10

7, 24, 25

8, 15, 17

а

с

в

а2+в2=с2

египетский

3, 4, 5

description: С глубокой древности математики находят все новые и новые доказательства теоремы Пифагора, все новые и новые замыслы ее доказательств. Таких доказательств – более или менее строгих, более или менее наглядных – известно более полутора сотен (по другим источникам, более пятисот), но стремление к преумножению их числа сохранилось. Поэтому теорема Пифагора занесена в «Книгу рекордов Гиннеса».

description:
Если дан нам треугольник
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдем

Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим-
И таким простым путём
К результату мы придём

а

в

с

6

8

1

12

15

12

13

Заполните таблицу:

ЗАДАЧА

title: Презентация  Теорема Пифагора 8 класс


file_name: Современные технологии,физкультурного образования Российской Федерации.ppt

description:
Современные технологии, в реализации обновлённого содержания физкультурного образования Российской Федерации

Автор: учитель физической культуры МОАУ «Лицей № 3» г. Оренбурга
 Студеникина Светлана Сергеена

description:
	Сегодня использование новейших образовательных технологий на уроках и во внеклассной работе для повышения качества образования является главным приоритетом для каждой школы.
	Физическая культура построена таким образом, чтобы повысить качество, доступность и бесплатность. Это основная цель образовательного стандарта, который способствует качественно изменить образовательный процесс в школе.

alt: К современным технологиям относятся

description:
К современным технологиям относятся

	Здоровье сберегающие технологии.
	Игровые технологии.
	Проектные методы.
	Технология выравнивания или дифференцированный метод.
	Технология личностно - ориентированного обучения.
	Использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ).

description:
	Современные учителя должны в совершенстве владеть этими технологиями и успешно применять их в своей педагогической деятельности.
	 Каждый учитель может и использует современные технологии для улучшения физических качеств своих учеников, а также для развития их творческого потенциала.

alt: Здоровье сберегающая образовательная технология является наиболее важной из всех технологий по степени влияния на здоровье учащихся, так как она основана на возрастных особенностях познавательной деятельности…

description: Здоровье сберегающая образовательная технология является наиболее важной из всех технологий по степени влияния на здоровье учащихся, так как она основана на возрастных особенностях познавательной деятельности детей,

description: Одним из основных направлений сохранения здоровья считается формирование здорового психологического климата в классе.

description:
	Игровая технология на уроке является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе.

	Особое внимание следует уделить начальной и средней школе, так как именно в этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, формируются игровые навыки и технико-тактические взаимодействия, необходимые для дальнейшего изучения и освоения спортивной игры.

description:
	Для того чтобы внедрить игровые технологии в учебный процесс, при выборе игр необходимо соблюдать определенные условия.
	Игра должна давать новые понятия.
	Игра должна развивать способность правильно оценивать пространственные и временные отношения и быстро реагировать на часто меняющиеся ситуации.
	Дидактическое и кинетическое содержание игр должно соответствовать характеристикам материала учебной программы.
	Уровень сложности игр должен соответствовать изучаемым навыкам и возрасту.

description:
	Для усвоения теории, и недостаточного внимания к теоретической части предмета учителей заставило искать новые стратегии в преподавании теоретической части физической культуры.
	 Согласно практике, наиболее рациональным способом является введение теоретической части физической культуры которое относится к проектному методу который позволяет одновременно решать несколько проблем.
Развивать личностные компетенции учащихся.
Интегрировать учебный процесс.
Сократить время урока.

description: Проектная деятельность - это создание проблемных ситуаций и активизация познавательной деятельности учащихся в поиске и решении сложных проблем, требующих реализации знаний и построения гипотез.

alt: Проекты на уроках физической культуры - это проекты, связанные с изучением влияния физической культуры на организм человека, изучением истории спорта, подготовкой и организацией соревнований и…

description:
	Проекты на уроках физической культуры - это проекты, связанные с изучением влияния физической культуры на организм человека, изучением истории спорта, подготовкой и организацией соревнований и спортивных праздников и так далее.
	Входе разработки своих проектов учащиеся получают базовые знания о различных способах поддержания своего здоровья и совершенствования своих физических способностей.

description:
	Информация, полученная учащимися самостоятельно, поможет им осознать необходимость навыков физических упражнений, которые они приобретают на уроках. Таким образом, ученики приобретают теоретическую компетентность, которая является необходимым условием для грамотного выполнения физических упражнений. Проектная методика позволяет превратить уроки физической культуры в образовательные уроки.
	В каждой школе есть учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, и такие занятия дают им возможность проявить себя.

description: Так же для таких обучающихся применяется использование информационно - компьютерных технологий (ИКТ).  Во внеурочной и урочной деятельности ИКТ позволяет актуализировать предмет физического воспитания. Компоненты — ИКТ - это электронное оборудование, программное обеспечение и компоненты информационных технологий. Электронные материалы так же позволяют ученикам дома лучше ориентироваться в темах, рассматриваемых на уроках, узнать, какие упражнения им необходимо выполнять для улучшения своей физической формы, а также расширить свои знания о физкультуре и здоровом образе жизни.

alt: Дифференцированное обучение (дифференцированный подход к обучению) - это создание с помощью комплекса методических средств различных условий обучения для разных школ, классов и групп с учетом…

description:
Дифференцированное обучение (дифференцированный подход к обучению) - это создание с помощью комплекса методических средств различных условий обучения для разных школ, классов и групп с учетом особенностей контингента.

Дифференцированное обучение применяется на сегодняшний день не только в малокомплектных школах, но и в обычных образовательных учреждениях основного образования.

description:
Дифференциация в зависимости от отличительных индивидуально-психологических особенностей детей, которые являются основой для формирования однородных групп.
	По возрастной структуре (школьные классы, параллельные возрастные группы, разновозрастные группы).
	По полу (мужские, женские, смешанные классы, команды, школы).
	По сфере интересов (гуманитарные науки, физика/математика, биология/химия, другие группы/области/отделы в школе).
	По уровню интеллектуального развития (по успеваемости).
	По типу личности /психологии (например, тип мышления, характер, темперамент).
	По состоянию здоровья (группа физкультуры, группа слабо видящих и слабо слышащих, больничный класс).

description:
	Дифференцировать и оценивать физические и технические достижения учеников. При оценке физической подготовки учеников учитываются как максимальные, так и зачетные показатели. Приоритет отдается индивидуальным достижениям (т.е. постепенному улучшению).
  	Оценка физической подготовки должна учитывать, как теоретические знания, так и практические навыки.

description:
Преподавания физической культуры

теоретический

методический

практический

КОМПОНЕНТЫ

intro: современные технологии обновлённых стандартов


file_name: Интерактивный куб Достопримечательности города Москвы.pptx

alt: Красная площадь и Кремль

description: Красная площадь и Кремль

description:
Красная площадь - уникальный архитектурный ансамбль со Спасской башней, с краснокирпичными кремлёвскими стенами, Историческим музеем, мавзолеем, Храмом Василия Блаженного, ГУМом, который внесен в список всемирного наследия. Часто люди гуляют по ней, фотографируются и идут дальше, а любители истории и иностранные туристы всё-таки заходят внутрь Кремля: там можно увидеть весь путь московского величия.
Здесь проводят фестивали и парады Победы, зимой заливают катки и ставят ярмарку, а еще ее иногда перекрывают. На Красную площадь идут, чтобы ощутить сердцебиение Москвы и почувствовать себя участником всех исторических событий, которые здесь когда-то происходили. Вход на площадь свободный.
В музеях доступно бесплатное посещение для лиц отдельных категорий без сопровождения экскурсовода.

alt: Исторический музей

description: Исторический музей

alt: Здание Исторического музея на

description: Здание Исторического музея на Красной площади строили с 1875 по 1883 год. Проект для него разработали архитектор Владимир Шервуд и инженер Анатолий Семенов. Они вдохновлялись древнерусским зодчеством и создали сооружение в русском стиле: фасад из красного кирпича украшали традиционные для этого направления арки, карнизы, шатровые конструкции. Внутренние помещения оформили лепными деталями и орнаментами, которые скопировали с археологических находок разных эпох. Идея коллекции принадлежала сразу нескольким российским историкам: графу Алексею Уварову, Дмитрию Иловайскому, Василию Ключевскому, Ивану Забелину и другим. 2 августа 1874 года император утвердил устав музея по проекту Уварова. Согласно этому документу главной целью музея было «служить наглядною историею главных эпох русского государства и содействовать распространению сведений по отечественной истории».

alt: Мавзолей

description: Мавзолей

description:
Для советских людей мавзолей был культовым местом, в котором старались побывать
во время визита в столицу.
Тело Ленина находится в мавзолее с 1924 года,
 и как говорят, мало изменилось.
Над сохранением тела годами работает
специальная лаборатория.
 Интересно, что ее силами были забальзамированы и другие известные политические деятели:
например, президент КНДР Ким Ир Сен
и вьетнамский лидер Хо Ши Мин.
Если вы планируете визит в мавзолей,
стоит учесть, что на вождя революции дадут только взглянуть — останавливаться у саркофага и рассматривать Ильича нельзя,
 чтобы не задерживать очередь.

alt: Кремль

description: Кремль

description:
Кремль. Привычный нам вид красных стен не всегда был таким. Сначала московский кремль был деревянным, потом белокаменным, затем несколько раз менял цвет с белого на красный и наоборот. В строительстве крепости в разное время участвовали как русские архитекторы,
так и итальянские зодчие. Зубцы стен сделаны в виде ласточкиных хвостов — такие же есть у замков в Италии. Всего у кремля, построенного в виде неправильного треугольника, 20 башен, среди них больше всего известна Спасская — та самая,
на которой куранты отбивают начало нового года. В советское время за стенами кремля жили партийные деятели и руководители государства.
Сегодня в Сенатском дворце находится рабочее место президента России. Туристы же могут посетить на территории комплекса Оружейную палату, Алмазный фонд, Патриаршие палаты и соборы.

alt: Большой театр

description: Большой театр

description:
Большой театр внес большой вклад в русское и мировое искусство. Главная сцена страны была открыта
 в 1776 году по повелению Екатерины II.
Зданию театра не везло — несколько раз оно сгорало
при пожаре и отстраивалось практически с нуля. То здание, каким мы привыкли его видеть,
 открылось в 1856 году. Сегодня здесь ставят оперу,
 балет, проводят концерты. Постановки проходят
на двух сценах — исторической и новой.
На сцене Большого все на высшем уровне — репертуар, кордебалет, хор и оркестр. Сюда приходят, чтобы насладиться настоящим искусством.
Также можно посетить обзорную экскурсию, на которой рассказывают об истории и архитектуре театра.

alt: Храм Христа Спасителя

description: Храм Христа Спасителя

description:
Храм Христа Спасителя.
Самый большой храм России стоит на Волхонке,
на берегу Москвы-реки. Его высота составляет 103 метра — это выше, чем Исаакиевский собор.
 Собор был построен в 1999 году на месте своего предшественника, разрушенного большевиками в 1930-х. Храм задумывался как памятник героям войны 1812 года. Снаружи здание отделано белым мрамором,
внутри расписано сценами из жизни Христа.
 Для оформления интерьеров использовали больше 50 кг сусального золота. В храме Христа Спасителя часто проходят важные общественные и церковные события. Например, здесь состоялась канонизация царской семьи, прощание с Б. Ельциным и патриархом Алексием II, интронизация патриарха Кирилла.

alt: Воробьевы горы

description: Воробьевы горы

description:
Воробьёвы горы.
Территория на высоком правом берегу Москвы-реки, поросшая лесами — одно из любимых мест прогулок у жителей Москвы. В советские время горы назывались Ленинскими. Летом, здесь можно пройтись по научным экологическим тропам, позагорать на оборудованном пляже с лежаками или покататься на велосипедах, самокатах или роликах, а зимой можно пользоваться Воробьёвыми горами как горнолыжным курортом.  Наверху Воробьевых гор стоит одна из знаменитых сталинских высоток — главный корпус МГУ. На Воробьевы горы стоит приехать, чтобы полюбоваться одной из самых красивых панорам Москвы. Рядом с университетом расположена популярная смотровая площадка, с которой открывается отличный вид на город, стадион «Лужники» и «Москву-Сити». Воробьёвы горы — это один из семи холмов Москвы и лучшее место для спокойных прогулок и осмотра города свысока.

alt: Третьяковская галерея

description: Третьяковская галерея

alt: Третьяковская галерея. В знаменитой

description:
Третьяковская галерея.
В знаменитой Третьяковке — самое большое собрание русской живописи. Третьяковка, как называют её местные, это как Русский музей в Санкт-Петербурге, а может, и как Эрмитаж по популярности — огромная галерея изобразительных искусств от первых икон до современных российских художников. Она находится в чудесном районе Москвы, и в плохую погоду идеально прятаться в ней полдня. Тысячи людей стремятся попасть в галерею, чтобы своими глазами увидеть подлинные работы известных художников: «Троицу» Рублева, «Утро в сосновом лесу» Шишкина, «Аленушку» Васнецова и другие шедевры. Часть коллекции можно посмотреть в новой Третьяковке — выставочной галерее на Крымском валу, 10 (территория парка Горького). На посещение Третьяковской галереи уйдет несколько часов, но оно того стоит.

alt: ВДНХ

description: ВДНХ

alt: ВДНХ. В советское время это был грандиозный выставочный комплекс , где была представлена продукция и достижения всех республик страны

description:
ВДНХ. В советское время это был грандиозный выставочный комплекс, где была представлена продукция и достижения всех республик страны. Сегодня это место для познавательных прогулок — с фонтанами, красивыми цветниками и уникальными памятниками советской архитектуры. Здесь расположена знаменитая скульптура Веры Мухиной «Рабочий и Колхозница». В павильонах проходят разные выставки и работают музеи.
Например, в одном из них можно бесплатно увидеть большой макет Москвы. Также можно посетить «Москвариум» — океанариум у павильона «Космос»,
где представлены разные морские обитатели
и проходят шоу с дельфинами. Территория ВДНХ огромная — бывалые посетители советуют брать при входе в прокате велосипед, ролики или самокат или приходить со своими. Недалеко от станции метро «ВДНХ» находится музей космонавтики.

title: Интерактивный куб "Достопримечательности города Москвы".pptx


description:
Задачи
на нахождение числа по доле и доли по числу

Лейпожих Светлана Ильинична
Учитель начальных классов
МКОУ Тазовская школа - интернат

description:
1. В книге 81 страница. Ученик прочитал одну девятую всей книги. Сколько страниц прочитал ученик?

2. Бабушка сварила варенье из одной четвертой части всей собранной вишни. Сколько килограммов вишни пошло на варенье, если собрали 24 килограмма вишни?

alt: Продавщица составила 17 букетов цветов

description:
3. Продавщица составила 17 букетов цветов. На это пошло одна третья всех цветов. Сколько всего цветов было у продавщицы?
4. Длина одной пятой части мотка тесьмы – 15 дм. Чему равна длина всего мотка тесьмы?
5. Сколько месяцев составляет одна третья часть года? одна шестая часть года?

description:
6. Сколько часов составляет одна восьмая часть суток; одна вторая часть суток? одна шестая суток?
7. Сколько раз нужно отложить веревку длиной 20 метров, чтобы отмерить 100 метров?
8. Туристы проехали на машине 80 км, а пешком прошли одну четверть того пути , что они проехали на машине. Сколько км прошли туристы пешком?

description:
9. В хозяйстве  30 парников занято под огурцы. Это составляет четвертую часть всех парников. Сколько всего парников в этом хозяйстве?
10. Школьник должен спать одну третью часть суток. Сколько часов он должен спать?
11. Сколько минут в четверти часа?

description:
12. В автобусе ехало 8 человек, это одна  шестая часть всех мест в автобусе. Сколько человек вмещает автобус?
13. В начальной школе учится 300 человек.  Одна десятая часть этого числа – отличники. Сколько отличников в начальной школе?

14. За четверть часа машина проезжает 20 километров. Сколько километров машина проедет за 1 час?
15. Одна четвертая часть урожая картофеля равна 200 км. Сколько км картофеля собрали?

intro: Сформировать способность к решению задач на нахождение числа по доле и доли по числу; закрепить умение сравнивать доли и находить долю числа; тренировать навыки табличного, внетабличного деления, решения текстовых задач.

title: «Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу»


file_name: Проект Deutsch aktiv.ppt

description:
Проект « DEUTSCH AKTIV»

Авторы проекта: учащиеся 9 « А» класса МБОУ СОШ № 61
Веренич Руслана
Гулько Марина
Грибанов Глеб
Шевняков Сергей
Компанейцева Варвара
Руководитель проекта: учитель немецкого языка высшей категории Грибанова Ольга Леонидовна

alt: Цели и задачи: Образовательная цель:

description:
Цели и задачи:

Образовательная цель:
Формирование целенаправленных действий учащихся в моделируемой жизненной ситуации: рассказ другу из Германии о себе и своей семье в форме личного письма, отправленного по почте или по интернету.
Объединение  знаний по русскому и немецкому языку в целостную систему (структура письма, речевые клише) и применение ее на практике, углубление и конкретизация отдельных представлений по проблеме общения посредством переписки.
Развивающая цель:
Осознание  практической  значимости общения с помощью писем.
Автоматизация  лексических единиц, формул и речевых клише на немецком языке, используемых в эпистолярном жанре.
Выработка умения задавать вопросы, излагать при этом свои мысли связно и аргументировано, соблюдая все языковые нормы немецкого языка.
Развитие коммуникативных навыков коллективной работы при реализации проекта (написание письма немецкому другу): умение работать в команде, применение дифференцированного подхода, разноуровневых заданий.
Развитие лингвострановедческой компетенции: особенности и традиции жителей Германии, немецкоязычных стран и России.
 Воспитательная цель:
уважительное и доброжелательное отношение к народу изучаемого языка, понимание важности изучения языка.
Задачи:
способствовать развитию компетенций, ориентированных на будущее (коммуникативной , творческой и др.),
повышение качества знаний в сфере иностранных языков,
повышение мотивации к изучению иностранных языков,
формирование у учащихся гуманистических и нравственных ценностей,
развивать у учащихся умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
воспитание межкультурной толерантности,
создание условий для самореализации учащихся.

description:
 Творческий состав нашего клуба любителей немецкого языка

Грибанов Глеб – куратор клуба
 Веренич Руслана- гл.редактор
Гулько Марина-  художник- оформитель
Шевняков Сергей- компьютерное сопровождение
Компанейцева Варвара-
Клюева Виктория-
Сергиенко Наталья-
Ганзенко Полина
Ловская Вероника
Бардаков Радион
Горожина Анна
Сагданян Ани
Любимов Максим
Горбенко Анастасия
Волнянская Диана
Грибанов Леонид
Бортникова Екатерина
Радевич Ангелина
Дуда Алина
Закурко Анастасия
Зизо Алина
Хайменов Артем

актив клуба

alt: Основные направления нашего клуба

description:
Основные направления нашего клуба

 Ежемесячные заседания
Участие в конкурсах ( регионального, всероссийского значения) по немецкому языку
Внеклассные мероприятия
Дружеские встречи с любителями немецкого языка  из школ нашего Октябрьского района
Осуществление переписки с любителями немецкого языка, учащимися МБОУ СОШ № 5 г.Саяногорска республики Хакасия и учащимися реального училища № 3 г.Эгельсбаха  Германия

alt: Конкурс на лучшую эмблему клуба

description: Конкурс на лучшую эмблему клуба

alt: Конкурс на лучшую эмблему клуба

description:
 Конкурс на лучшую эмблему клуба

Эмблема-победитель
Автор : Шевняков Сергей

alt: Наши друзья по переписке : Республика

description: Наши друзья по переписке :Республика Хакасия , г.Саяногорск, МБОУ СОШ № 5

alt: Противоречия - чувство страха писать по-немецки; - недостаточное количество аргументов; -неумение запрашивать информацию (постановка вопросов не в том времени); -невнимательное прочтение задания; - неумение предоставить…

description:
Противоречия

- чувство страха писать по-немецки;
- недостаточное количество аргументов;
-неумение запрашивать информацию (постановка вопросов не в том времени);
-невнимательное прочтение задания;
-неумение предоставить полный и точный ответ на запрашиваемую в письме информацию;
-грамматические ошибки в употреблении времен;
-недостаточное количество средств логической связи.

description:
1 этап.
Знакомство с речевыми  формулами , клише, используемые в письме.
2 этап.
Знакомство с различными видами письма .
 Составление  памятки « Оформление письма».

description:
3 этап.
Осуществление переписки с носителями немецкого языка.
Составление памятки « Важно помнить!»

 Памятка « Важно помнить!»
Внимательно прочитайте задание и выделите главные вопросы, на которые нужно ответить.
Определите, кому адресовано письмо и выберите соответствующий стиль письма .
Составьте план письма   и подберите необходимые слова и выражения.
Пишите в соответствии с планом и помните о делении текста на абзацы.
В письме  используйте  не только простые предложения, но и сложноподчинённые.
Старайтесь правильно употреблять временные формы глагола, используйте разнообразные грамматические структуры.
Внимательно проверьте  работу, обращая внимание на следующие моменты:
Соблюдается ли формат  и стиль высказывания;
Логично ли текст делится на абзацы;
Правильно ли использованы средства связи внутри предложений, между предложениями, между абзацами;
Проверьте правильность написания каждого слова.

alt: Нам пишут

description: Нам пишут

alt: Наши друзья по переписке: Deutschland

description: Наши друзья по переписке:Deutschland. Egelsbach. Ollesch Daniela

alt: Unsere Brieffreundin und ihre Familie

description: Unsere Brieffreundin und ihre Familie

alt: Мы пишем

description: Мы пишем

alt: Районное мероприятие « Знаменитые земляки »

description: Районное мероприятие « Знаменитые земляки»

alt: Районное мероприятие « Праздник урожая»

description: Районное мероприятие « Праздник урожая»

alt: Районное мероприятие « Золотой фонд немецкой литературы »

description: Районное мероприятие « Золотой фонд немецкой литературы»

intro: Организация в СОШ клуба любителей немецкого языка.

title: Проект " Клуб любителей немецкого языка "


file_name: Урок 55 Сложение и вычитание урок 55.pptx

description:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок,
Цифры с числами пришли,
Чтоб порядок навести!

description:
Сложение и вычитание
Чисел в пределах 100.

80-7

50-8

47+3

13+17

27+7

description:
Разминка.

57-24      97-85       25+64      13-8

65-60

84-71

6+6

11+22

description:
Вставь пропущенное слагаемое:

80= 70 +10             50=       +10
60=      +10             30=       +10
40=      +10             70=       +10
90=      +10             20=       +10

50

30

80

40

20

60

10

description:
Сравни   >, <, =

50-6 … 13+21        5дм8см … 58дм
80-9 … 30+38        1м      …     80см
40-4 … 17+12        40дм    …   40см
60-2 … 36+22        7м3дм  …   73дм

>

=

>

>

>

=

<

>

description:
Представь первое слагаемое в виде суммы
разрядных слагаемых и выполни сложение:

53+7=(50+3)+7=50+(3+7)=50+10 =60

24+6=

(20+4)+6=20+(4+6)=20+10=30

41+9=

(40+1)+9=40+(1+9)=40+10=50

alt: Физкульминутка.

description: Физкульминутка.

description:
90-4=(80+10)-4=80+(10-4)=80+6=86

Представь уменьшаемое в виде суммы
двух слагаемых, одно из которых равно 10 и выполни вычитание по образцу:

70-5=

60-7=

(60+10)-5=60+(10-5)=60+5=65

(50+10)-7=50+(10-7)=50+3=53

description:
    Барон Мюнхгаузен издал в двух томах 46 правдивых историй о своей жизни. В первый том вошло 24 истории.
В каком томе правдивых историй о жизни барона больше? На сколько?

alt: В 1 томе – 24 итс. Во 2 томе - ? ист

description:
В 1 томе – 24 итс.
Во 2 томе - ? ист.

46 ист.

на ? ист.

description:
1) 46-24=

22 ист. вошло во 2-й том.

2) 24-22=

2 ист.

Ответ: на 2 истории больше вошло в 1-й
            том.

description:
Реши уравнения:

60-х=7          а-8=42             4+с=30

х=60-7

х=53

60-53=7

а=42+8

а=50

50-8=42

с=30-4

с=26

4+26=30

description:
    Собака Дианка выслеживала дичь 90 минут:
6 минут она распутывала заячьи следы, 3 минуты пугала уток, а остальное время гналась за оле-нем.
Сколько времени Дианка гналась за оленем?

description:
Распутывала следы – 6 мин.
Пугала уток – 3 мин.
Гналась за оленем ? мин.

90мин.

? мин.

description:
1) 6+3+9(мин.) – распутывала следы и пуга-
                             ла уток.
2) 90-9=81(мин.)
Ответ: 81 минуту Дианка гонялась за оле-
            нем.

description:
Молодцы!
На уроке вы старались и активно трудились!
Спасибо!

title: Разработка урока математики "Сложение и вычитание"


file_name: Презентация Техника граттаж (Мастер-класс ).ppt

alt: МБДОУ №102 Мастер-класс на тему: «Нетрадиционное рисование

description:
МБДОУ  №102Мастер-класс на тему:«Нетрадиционное  рисование. Техника граттаж.»

Подготовила: Саркисян Э.М.

alt: Цель мастер-класса : - повысить мотивации педагогов к овладению нетрадиционными техниками рисования

description: Цель мастер-класса: - повысить мотивации педагогов к овладению нетрадиционными техниками рисования.Задачи:-Познакомить с нетрадиционной техникой рисования- граттаж, для последующего использования данной техники в своей работе с детьми;- обучить технологии грунтования листа под рисунок;-способствовать развитию воображения, фантазии участников мастер-класса;-  содействовать формированию эмоциональных, позитивных  чувств, настроения.

description:
                              Актуальность

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Граттаж остается в своем роде уникальной техникой, которую  я внедряю в работе, что дает позитивные результаты. С первого взгляда простая техника таит огромный обучающий потенциал – она знакомит воспитанников с основами композиции, даёт представление о физических свойствах веществ (краски, воск, тушь), развивает образно-творческое мышление, помогает создать эффектный графический образ.

description:
Немножко из истории

Что такое техника граттаж? Буквальный перевод этого слова –«царапанье» (от французского глагола gratter –царапать).
Граттаж–это фактически вид гравюры.

description:
 Инструменты и материалы

Для работы вам потребуются :
1. Плотная бумага (картон).
2. Тушь и мыло или черная гуашь, акрил.
3. Масляная пастель, восковые мелки или акварель и свеча.
4. Широкая кисть.
5. Инструменты для процарапывания (острая палочка, зубочистка, спица).

description:
1 этап:

Лист плотной бумаги или картона полностью закрашиваем восковыми мелками, восковой пастелью, гуашью или акварелью.

alt: Мы полностью покрываем наш лист воском

description:
2 этап:

Мы полностью покрываем наш лист воском. Для этого используем обыкновенную восковую  свечу.

alt: Берем черную тушь или черную гуашь , добавляем немного жидкого мыла или шампунь, чтобы лист не прилипал к рукам

description:
3 этап:

Берем черную тушь или черную гуашь, добавляем  немного жидкого мыла или шампунь, чтобы лист не прилипал к рукам. Покрываем закрашенный лист  широкой кистью или губкой.

alt: 4 этап: берем любой острый предмет : зубочистку или перо, вязальный крючок или спицу, ручку с использованным стержнем и процарапываем рисунок по черному фону

description:
4 этап:

берем любой острый предмет: зубочистку или перо, вязальный крючок или спицу, ручку с использованным стержнем и процарапываем рисунок по черному фону

alt: Работа в фокус группе И так творите!

description:
Работа в фокус группе

И так творите!
Возьмите в  руки шпажку, зубочистку
И лист бумаги непростой,
И словно фокусник - царапкой
Рисунок вы создайте  свой.
Здесь равнодушием не пахнет,
Простор для творчества такой,
Что иногда не веришь даже,
Что это сделано тобой.

alt: Рефлексия Уважаемые коллеги, скажите, пожалуйста, было ли вам интересно и хотели бы вы применить полученные знания?

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !


file_name: мифы древних славаян.pptx

alt: Урок 4

description: Урок 4

alt: Мифы и предания древних славян

description: Мифы и предания древних славян

description: Мифы - произведения народной фантазии, объясняющие устройство мира, явления природы, смысл и причины происходящих событий.

alt: Боги славян

description: Боги славян

alt: Перун – верховный бог Киевской

description: Перун – верховный бог Киевской Руси.Сварог - бог небесного огня.Даждьбог – бог солнца.Стрибог- бог ветров. Велес – бог скотоводства.Макоша (Мокошь, Макеша) – богиня изобилия.

title: урок внеклассного чтения МИФЫ ДРЕВНИХ СЛАВЯН-презентация