file_name: сказки Сергея Козлова.pptx

alt: Урок 5

description: Урок 5

alt: Сказки С.Козлова

description: Сказки С.Козлова

alt: Сергей Григорьевич Козлов- советский писатель-сказочник, поэт

description: Сергей Козлов родился 22 августа 1939 года в Москве. Ещё в школе начал писать стихи. В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, экскурсоводом в пушкинском заповеднике в Михайловском, типографом, кочегаром. Сказки начал писать с шестидесятых годов.

description: Его наиболее известные произведения — книга и сценарий к одноименному мультфильму «Ёжик в тумане», другие книги о Ёжике и Медвежонке, истории о Львёнке и Черепахе, стихи для мультфильма «Как львёнок и черепаха пели песню».

alt: С.Козлов – автор сценария мультфильмов:«Как ёжик и медвежонок встречали новый год» (1975),«Если падают звёзды» (1978) «Трям!

description: С.Козлов – автор сценария мультфильмов:«Как ёжик и медвежонок встречали новый год» (1975),«Если падают звёзды» (1978)«Трям! Здравствуйте!» (1980) «Зимняя сказка» (1981 г.),«Осенние корабли» (1982), «Удивительная бочка» (1983),«Как ёжик и медвежонок меняли небо» (1985)

title: урок внеклассного чтения -- сказки Сергея Козлова-презентация


file_name: Презентация день учителя.pptx

alt: С днём учителя! Пошехонов Данила 7«б»

description:
С днём учителя!

Пошехонов Данила 7«б»

description:
Учителю Математики

Благодаря урокам интересным,Мы с математикой знакомы тесно,И уравнения любые намТеперь уже, бесспорно, «по зубам».Пусть день учителя подарит ВамУдачу, что шагает по-пятам, Благодаря урокам интересным,Мы с математикой знакомы тесно,И уравнения любые намТеперь уже, бесспорно, «по зубам».Пусть день учителя подарит ВамУдачу, что шагает по-пятам,Пусть Благодаря урокам интересным,Мы с математикой знакомы тесно,И уравнения любые намТеперь уже, бесспорно, «по зубам».Пусть день учителя подарит ВамУдачу, что шагает по-пятам,Пусть сложные задачи не встречаются,А трудности — всегда легко решаются!
 задачи не встречаются,А трудности — всегда легко решаются!
Пусть сложные задачи не ,А трудности — всегда легко решаются!

встречаются

Благодаря урокам интересным,Мы с математикой знакомы тесно,И уравнения любые намТеперь уже, бесспорно, «по зубам».Пусть день учителя подарит ВамУдачу, что шагает по-пятам,Пусть сложные задачи не встречаются,А трудности — всегда легко решаются!

description:
Учителю русского и литературы

Обучаете культуре —Языку, литературе.Научили нас беречьРусскую, родную речь!
Вы — учитель наш чудесный,С Вами очень интересно!Мы хотим поздравить ВасВ этот день и в этот час!
Пожелать со всей любовьюВам отличного здоровья!На уроках – тишины.А в душе – всегда весны!

alt: УЧИТЕЛЮ ИСТОРИИ Учителю истории

description:
УЧИТЕЛЮ ИСТОРИИ

Учителю историиМы поздравления шлемЖелаем в День учителяУдачи вам во всем.Желаем, чтоб мы зналиВсе памятные даты,Чтоб никогда не путалиЛинкольна с Бонапартом.Контрольные и тестыПисали на отлично,Успехи наши былиЗаслугой вашей личной.

alt: Учителю физики Физики законы Мы с вами постигаем

description:
Учителю физики

Физики законыМы с вами постигаемИ вас с Днем учителяСегодня поздравляем.Желаем воспитать вамБудущих Ньютонов,Чтоб смогли мы новыеОткрывать законы.Желаем, чтобы физикуВсе на «отлично» знали,Уроки ваши в жизни,Чтоб не забывали.

Физики законыМы с вами постигаемИ вас с Днем учителяСегодня поздравляем.Желаем воспитать вамБудущих Ньютонов,Чтоб смогли мы новыеОткрывать законы.Желаем, чтобы физикуВсе на «отлично» знали,Уроки ваши в жизни,Чтоб не забывали.

title: Презентация ко дню учителя


file_name: Экологическая сказка Мы- дети Солнца.pptx

alt: Экологическая сказка ”Мы - дети

description:
Экологическая сказка”Мы - дети Солнца! “

Авторы: учащиеся объединения
“Экологическая лаборатория”  (1-3 классы) и педагог
дополнительного образования
 Пантелеева Т.М.

ГБУДО ЦДЮТТ Колпинского района СПб

2022

description: Светило яркое летнее солнце. Роза проснулась, увидела, что подросла и вокруг нее появились ее младшие сестренки: - Я расту в красивом саду. Мои бутоны ярко-алые, так как я люблю, чтобы меня поливали чистой водой, согретой теплым солнышком! А когда солнца мало, мне становится холодно и грустно, мои бутоны могут завять и потемнеть!

alt: Над розами летала веселая пчелка

description: Над розами летала веселая пчелка Майя и собирала ароматный нектар со своими друзьями - пчелами:- Я красивая, веселая пчелка Майя, каждый день я собираю душистый мед с разноцветных цветов. Когда солнце светит мало, цветы плохо растут и мало выделяют сладкого сока, тогда все мое пчелиное племя засыпают (пожужжать)

description: Рядом с садом находился хвойный лес, где рос Белый гриб  за день он значительно подрос на влажной прогретой почве и осмотрелся вокруг:-  В лесу, когда солнца много, я могу высохнуть, но без него мне будет темно и холодно и я погибну!

alt: Лягушка спряталась в тень под упавшую старую сосну и ловила мух и комаров: “Я веселая лягушка,

description: Лягушка  спряталась в тень под упавшую старую сосну и ловила мух и комаров:“Я веселая лягушка, Много плаваю в пруду,                      Если солнышко исчезнет, Прыгну в ил я и усну!”

alt: Белка сидела в дупле старого дуба и проснулась от яркого солнечного света, ловко прыгнула на ветку и пропищала: -

description: Белка сидела в дупле старого дуба и проснулась от яркого солнечного света, ловко прыгнула на ветку и пропищала:-  Я прыгучая бельчихаИ орехи грызть люблю,Чтоб орехи те росли,Ярко солнышко свети!

alt: Маленький тигренок проснулся в кустах вблизи озера, полизал свою шкурку, зевнула и пошла плавать в озеро: -

description: Маленький тигренок  проснулся в кустах вблизи озера, полизал свою шкурку, зевнула и  пошла плавать в озеро:-  Я тигренок и люблю нежиться на Солнце.Когда Солнце будет греть очень сильно, мой лес может загореться. Когда в нашем лесу долго шли дожди и не было солнца, все звери стали болеть и заболели рахитом, у них стала выпадать шерсть и перестали расти когти, зарычала.

alt: Купаясь, он увидел сидящую в кустах

description: Купаясь, он увидел сидящую в кустах Зайчиху :Зайчиха решила с утра сделать зарядку. - Прыг-прыг-скок-скок! Прыгну я на лужок, буду двигаться активно, Люблю прыгать непрерывно,Воздух, солнце и вода, нам нужны они всегда!

alt: На березе сидела веселая Синица ,она грелась на солнышке, плотно пообедав гусеницами и напевала: -

description: На березе сидела веселая Синица ,она грелась на солнышке, плотно пообедав гусеницами и напевала:- Тиу-тиу, вить- виу- вить, Солнце греет нас и любит, темнота нас всех погубит! Будет солнышко светить, будет весело нам жить!-

description: Под камушком на пригорке вблизи пруда сидела Серебристая ящерка : Только солнышко пригрело, я проснулся, тут как тут, Побежал я на пригорок, слышу дятел тук-тук-тук. Ярко солнышко свети, за собой нас всех веди. (Машет хвостиком). Не будет света и тепла, засну надолго я тогда.

alt: Рядом с ящерицей проползла Змея : -

description: Рядом с ящерицей проползла Змея :- Люблю понежиться на солнце, оно погреет шкурку мне, а если греть оно не будет, засну в уютном я гнезде.

description: Недалеко от леса построили завод, который работал непрерывно и выделил очень много дыма и гари. Едкие клубы дыма и пыли заслонили Солнце и оно исчезло. Небо стало черным. Все обитатели леса заволновались.

alt: Белка: - Ой-ой-ой …, стало совсем темно, я ничего не вижу из- за едкого дыма, глаза болят

description: Белка:- Ой-ой-ой …, стало совсем темно, я ничего  не вижу из- за едкого дыма, глаза болят. Как я найду свои любимые орешки?Лягушка:- А я замерзла, у меня не шевелятся лапки…Гриб:Я престал расти и покрылся весь черной пылью…

alt: Синица: - Я не могу взлететь, все мои перышки слиплись и почернели…

description: Синица:- Я не могу взлететь, все мои перышки слиплись и почернели…Заяц:- Я побежала в норку, может быть, там можно дышать и там мои зайчата!Пчела:Друзья мои, пчелки, полетели в улей. Солнце пропало, кругом дым и пыль! Надо спасаться…

alt: Все пресонажи дружно: - Надо что – то делать, так продолжаться не может!

description: Все пресонажи дружно:- Надо что – то делать, так продолжаться не может! Мы все идем к нашему егерю и рисуем петицию с призывомпостроить очистные сооружения на заводе, а то он нас всех погубит!

description: Петицию от жителей леса егерь помог написать и отдал руководству завода, в Комитет по природопользованию и журналистам. Вскоре на территории завода возвели очистные сооружения, дым исчез, солнце больше не пропадало.

alt: А все обитатели лесной опушки устроили праздник в честь этого события!

alt: Береги наш общий дом - планету

description: Береги наш общий дом -  планету Земля!

intro: Презентация с иллюстациями , нарисованными детьми к сюжету экологической сказки собственного сочинения

экология

group: Дисциплины

tags: экологическая грамотность

title: Презентация к проекту "Экологическая сказка "Мы- дети Солнца!"


file_name: Урок 4 Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.ppt

alt: Проводники в электростатическом поле

description:
Проводники в электростатическом поле
Диэлектрики в электростатическом поле

description:
-  металлы;
жидкие растворы и расплавы электролитов;
плазма.

	Проводники – это вещества, в которых имеются свободные носители электрических зарядов.

К проводникам относятся:

Проводники в электростатическом поле

description:
		При внесении проводника в электростатическое поле свободные заряды в нем приходят в движение в направлении против силовых линий.
                                                                                В результате на одном конце проводника возникает  избыток отрицательного заряда, на другом его недостаток, а значит избыток положительного заряда.

Евнеш

Проводники в электростатическом поле

description:
		Эти заряды создадут свое собственное электрическое поле, которое направлено против внешнего. Внутреннее поле ослабит внешнее. Свободные электроны будут продолжать двигаться и увеличивать внутреннее поле до тех пор, пока оно полностью не погасит внешнее.

Евнеш

Евнутр

+

+

+

Проводники в электростатическом поле

description:
      Поле внутри проводника, помещенного в электростатическое поле, отсутствует.

Евнеш

Евнутр

+

+

+

+

Проводники в электростатическом поле

alt: Проводники в электростатическом поле

description:
Проводники в электростатическом поле

Электростатические свойства однородных металлических проводников.
При помещении проводника во внешнее электростатическое поле наблюдается явление электростатической индукции – появление на противоположных сторонах проводника электрических зарядов разных знаков.
Внутри проводника электрический заряд отсутствует; весь статический заряд проводника, полученный им при электризации, может располагаться только на его поверхности.
Электрические заряды распределяются по поверхности проводника так, что электростатическое поле оказывается сильнее на выступах проводника и слабее на его впадинах.
Если внутри проводника имеется полость, то в каждой точке этой полости напряженность электростатического поля равно нулю (теорема Фарадея).
Напряженность электростатического поля на внешней поверхности проводника направлена перпендикулярно к этой поверхности.
Во всех точках внутри проводника потенциал электростатического поля имеет одно и то же значение.
Если заряженный проводник имеет форму шара или сферы радиусом R, то напряженность и потенциал создаваемого им поля определяются выражениями:

alt: Диэлектрики полярные неполярные + +

description:
Диэлектрики

полярные

неполярные

+

+

Диэлектрики – это материалы, в которых нет свободных электрических зарядов.
К диэлектрикам относятся воздух, стекло, эбонит, слюда, фарфор, сухое дерево.

Диэлектрики

Диэлектрики в электростатическом поле

alt: Диэлектрики в электростатическом поле

description:
полярные

неполярные

-

+

+

-

+

-

-

+

-

+

-

+

-

+

-

+

-

+

Диэлектрики в электростатическом поле

alt: Диэлектрики в электростатическом поле

description:
полярные

неполярные

+

+

-

-

Диэлектрики в электростатическом поле

description:
Поляризация диэлектрика – это смещение в противоположные стороны разноименных зарядов, входящих в состав атомов и молекул вещества.
Диэлектрическая проницаемость среды – это физическая величина, показывающая, во сколько раз модуль напряженности электрического поля внутри однородного диэлектрика меньше модуля напряженности поля в вакууме.

Е0

Е

ε =

Диэлектрики в электростатическом поле


file_name: Презентация Я зто делаю так.pptx

description:
Использование информационных технологий в дошкольном образовании.

«Я это делаю так»

alt: Человек образованный — тот, кто знает, где найти то, чего он не знает»

description:
«Человек образованный — тот,кто знает, где найти то, чего он не знает»Георг Зиммель

Информационно – пространственная среда в ДОУ как условие поддержки инициативы и самостоятельности у дошкольников.

description: Информационно- коммуникационные технологии, которые я использую в образовательном процессе для повышения качества дошкольного образования. Считаю, что стремительный рост информационного потока, развитие новых информационных технологий, их возможности – все это предъявляет свои требования к молодому поколению. Имеющийся в настоящее время опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса. В условиях модернизации образования на современном этапе  повышения качества дошкольного образования, не может быть достигнута без опоры на информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). ИКТ являются инструментом повышения качества образовательных услуг и необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

description:
 Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. Воспитатели ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность стать участниками единого образовательного пространства РФ. Для этого необходимо внедрение и использование информационных технологий в ДОУ.
Целью работы при использовании ИКТ в ДОУ, является, повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно  - образовательный процесс информационных технологий.
Использование ИКТ выводит усвоения полученных знаний дошкольниками на более высокий уровень.
Но практика показывает, что нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

    И какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

description:
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» требует от нас  использовать ИКТ для :
возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно – образовательный процесс в ДОУ;
повысить его эффективность;
обеспечить открытость работы ДОУ для родителей .
Конечно у ИКТ есть множество приоритетов перед старой системой подачи материала.
Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования.
 Однако при этом важно не забывать о том, что компьютер должен только дополнять педагога, а не заменять его.
В своей работе я использую довольно часто ИКТ:
интерактивную доску,  видеокамеру, мультимедийную установку, телевизор, компьютер.

alt: Использование интерактивной доски

description:
Использование интерактивной доски.

Интерактивная доска - это не просто экран для проектора, на котором педагог показывает заранее заготовленные материалы, а общее рабочее пространство, позволяющее детям принять активное участие в происхоМногопользовательская интерактивная доска будет идеальным помощником для воспитателя детского сада - у нее есть ряд особенностей, важных для работы с детьми младшего возраста. Во-первых, она управляется не только маркером, но и пальцем - конечно, рисовать дети привыкли карандашом или фломастером, но передвигать предметы руками для них гораздо естественней. Во-вторых, дети могут выполнять задание в команде или соревнуясь друг с другом - доска одновременно распознает три касания по всей поверхностидящем на занятии.

Мультимедийная установка
 Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

description:
Использование компьютера в образовательном процессе .

- Компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни. Например, как показать ребенку процесс запуска ракеты или технологию производства бумаги? Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное.

Использование телевизора в образовательном процесс
Здесь с детьми мы изучаем карту России и наблюдаем за красотой природы нашей страны. Туда куда мы не можем попасть сейчас, те места мы можем наблюдать с экранов телевизора. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей

description:
Интерактивная песочница – универсальный комплекс для обучения и развития. Она ориентирована как на проведение индивидуальных занятий, так и на групповых занятиях с небольшим количеством детей. Играя в интерактивной песочнице, ребенок создает собственный мир, проживает ситуации, которые интересуют или беспокоят его. Взаимодействие с сыпучими материалами стимулирует нервные окончания на кончиках пальцев ребенка. Это активизирует нервную систему и помогает развитию сенсорного восприятия. Работа с интерактивной песочницей положительно влияет на развитие координации и реакции, стабилизирует психологическое состояние детей. В режимах интерактивных песочниц используются яркие цвета, что помогает дольше удерживать внимание ребенка на игре и тренировать его память. Интерактивную песочницу можно адаптировать под любой возраст, включая ранний.
Я , очень, люблю занятия с такой песочницей. Интерактивная песочница является маленькой моделью окружающего мира, в которой ребенок может "проиграть" и отпустить всё, что его беспокоит.

description:
Занятия в интерактивной песочнице должны базироваться на следующих принципах. Это поможет проводить уроки с наибольшим эффектом.
Комфортная среда для ребёнка. Ваше  занятие должно быть местом, где дети чувствуют себя в безопасности, где они могут свободно творить и где их идеи не оцениваются с негативной стороны.
Инструкция к играм в сказочной или стихотворной форме. Так дети лучше усваивают правила.
Контакт с педагогом
Воспитатель с детьми должен выстроить открытые отношения, где каждый ребёнок может свободно обмениваться впечатлениями, проговаривать свои ощущения. Интерактивная песочница вызывает восторженные эмоции у детей, это поможет вам получить их доверие и по-настоящему заинтересовать темой занятия.
Упражнения подходящие возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Проживание" разных ситуаций в игровой форме
У ребёнка в процессе игры осуществляется взаимный переход "воображаемого" в "реальное" и наоборот. Это помогает ему осознать какой поступок он совершил: правильный или ошибочный. В интерактивной песочнице разработаны специальные режимы для проживания ситуаций в игровой форме и для оценки своих действий.
"Оживление" абстрактных символов. Когда ребёнок взаимодействует с цифрами или геометрическими фигурами, он лучше усваивает знания. А режимы интерактивной песочницы визуализируют на новом уровне абстрактные понятия.

description:
«Научить человека жить в информационном мире –важнейшая задача современной школы» А.П. Семенов
 Таким образом, использование информационных-коммуникационных технологий, в дошкольном образовательном учреждении может вполне оправдать и принести большую пользу для развития всех сфер личности дошкольника, взаимодействии с родителями воспитанников, организации деятельности воспитателя и способствовать повышению качества образовательного процесса. Мой небольшой опыт использования ИКТ в обучении дошкольников позволяет сделать вывод, что это неиссякаемые возможности для всестороннего развития личности ребёнка, креативности и одаренности. Такая деятельность не может быть скучной, неинтересной для детей, а применение ИКТ еще больше развивает интерес к познавательной деятельности.

Таким образом, хочу еще раз подчеркнуть, что современные компьютерные технологии позволяют ребёнку выразить себя, шире раскрыть свои возможности в рамках освоения образовательных программ.

alt: Подготовила презентацию: Воспитатель

description:
Подготовила презентацию: Воспитатель Ван Ольга Николаевна
Одоевская средняя школа
https://nsportal.ru/olgavan

title: Презентация "Я это делаю так"


file_name: для детей 7 лет.pptx

alt: Автор: Дубровина Л.А. учитель музыки

description:
Автор: Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышин Волгоградской области

Загадки для детей 7 лет

Угадай-ка!

alt: Внимание! Прочитайте загадку.

description:
Внимание!
Прочитайте загадку.
Назовите ответ.
Нажав на кнопку           вы
его сможете увидеть.
Далее нажмите на стрелку
и вы получите
следующую загадку.

ответ

description:
Дни недели

ответ

Семь братцев
друг за другом идут.
Один другого никогда не обойдет.

alt: Апрель ответ Мишка вылез из берлоги,

description:
Апрель

ответ

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель —
В гости к нам пришёл…

alt: Кисть ответ В воду любит окунаться,

description:
Кисть

ответ

В воду любит окунаться,
В краски любит одеваться,
А потом в альбом мой — скок!
И раскрасила цветок.

alt: Берёза ответ Русская красавица

description:
Берёза

ответ

Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.

alt: Одуванчик ответ Видел я такой цветок —

description:
Одуванчик

ответ

Видел я такой цветок —
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел.

alt: Мостик ответ Над рекой, поперек,

description:
Мостик

ответ

Над рекой, поперек,
Великан врастяжку лег.
Через реку по спине
Он ходить позволил мне.

alt: Мел ответ Белый камешек растаял,

description:
Мел

ответ

Белый камешек растаял, На доске следы оставил.

alt: Дневник ответ В школьной сумке я сижу,

description:
Дневник

ответ

В школьной сумке я сижу, Как ты учишься, скажу.

alt: Салют ответ В небе звездные фонтаны

description:
Салют

ответ

В небе звездные фонтаны
Распустились, как тюльпаны.
В вышине они мерцают,
С Новым годом поздравляют.

alt: Чайник ответ Он пыхтит как паровоз,

description:
Чайник

ответ

Он пыхтит как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится —
Пригласит чайку напиться.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
https://www.pravmir.ru/zagadki-dlja-detej/#i  загадки
http://boombob.ru/img/picture/Jun/24/3d325d93010effe3e8d14e817a82fe78/6.jpg  солнышко
http://www.playcast.ru/uploads/2013/05/05/5304921.gif узор

title: Загадки для детей 7 лет


file_name: Презентация Сказочные мужские образы. ИЗО 2 класс.pptx

alt: Урок ИЗО 2 класс

description:
Урок ИЗО
 2 класс

alt: Орг. момент. Загадки и стихотворения:

description:
Орг. момент.
Загадки и стихотворения:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит).

Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон.)

Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш... (Малыш).

Наряд мой пёстрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех! (Петрушка.)

description:
2. Беседа. О жанре портрета, его разновидностях, пропорциях, мимике лица.

Слово «портрет» обозначает в переводе с французского языка «воспроизводить черта в черту» изображаемого человека. В старину знатные люди заказывали портреты всех членов семьи, составляли семейные портретные галереи и передавали их из поколения в поколение. Через портрет можно было познакомиться со своим прапрадедушкой или же с мамой прапрабабушки.
Разновидность портрета:
парадный, социальный (Н. Ярошенко «Кочегар»), психологический (В. Перов «Портрет Ф. И. Достоевского»), мемориальный (уже умершего человека, по фотодокументам, описаниям), парный и одиночный, групповой, подгрудный, поясной, поколенный, автопортрет.

alt: Н. Ярошенко «Кочегар» В. Перов «Портрет

description:
Н. Ярошенко
«Кочегар»

В. Перов «Портрет
Ф. И. Достоевского»

П. Баженов адмирал Ф.Ф. Ушаков

Автопортрет
Кипренский О. А.

Портрет в живописи парный и одиночный, групповой, подгрудный, поясной, поколенный, автопортрет.

alt: Самостоятельная работа учащихся

description:
3. Самостоятельная работа учащихся.

Задание: изобразить доброго или злого воина (богатыря или царя Салтана, его врага, похожего на Кощея, Змея Горыныча или подлого Боярина).

description:
1. Рисуем овал или даже форму яйца заострённое внизу.
2. Рисуем две перпендикулярные по центру линии, которые делят «яйцо» на четыре части. Чтобы распределить черты лица.
3. Отметьте середины левой и правой половин горизонтальной линии. В этих точках будут глаза.
4. Разделите вертикальную нижнюю линию на пять равных частей. Кончик носа будет на второй точке от центра. Губная складка будет на третьей точке от центра, на одну току ниже от кончика носа.5. Разделите верхнюю половину головы на четыре равные части: линия роста волос (если у человека нет залысин) будет располагаться между второй и третьей точкой от центра. Ухо будет располагаться между верхним веком и кончиком носа (в том случае, если лицо на одном уровне). Когда человек смотрит вверх или вниз, положение ушей меняется.6. Лицо готово!

alt: IV. Итоги работы. Экспресс-выставка

description:
IV. Итоги работы.

Экспресс-выставка. Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: учиться рисовать портреты, используя фотографии или смотрясь в зеркало.

description:
Информационные источники

https://risunci.com/tehnika-risovaniya/bogatyr/
https://www.lesyadraw.ru/
https://photoshare.ru/photo11363664.html
https://www.youtube.com/watch?v=y3__BN7ewjM&feature=emb_logo
https://profhelp.net/4198233/
https://yandex.ru/collections/search/boards/?text

title: Презентация "Сказочные мужские образы" ИЗО 2 класс


file_name: проверка.pptx

alt: Проверка

description: Проверка

alt: Знание исторических деятелей ИМЕНА

description:
Знание исторических деятелей

ИМЕНА

ДЕЯНИЯ

A) Владимир Мономах
Б) Владимир Святославич
B) Олег Вещий
Г) Игорь Старый

1) разгром половцев
2) объединение Киева и Новгорода
3) восстание древлян
4) крещение Руси
5) разгром печенегов

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ПОНЯТИЯ

А) земледельцы, заключившие с хозяином земли договор на выполнение работ
Б) свободные или зависимые земледельцы, основная масса населения Древней Руси
В) люди, находившиеся в полной зависимости от хозяина земли
Г) земледельцы, взявшие ссуду

1) смерды
2) холопы
3) закупы
4) тиуны
5) рядовичи
6) помещики

alt: ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ А) вира Б) полюдье

description:
ПОНЯТИЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) вира
Б) полюдье
В) удел
Г) вече

1) доля члена княжеского рода
2) штраф за совершенное преступление
3) часть дани и оброка, отдаваемая церкви
4) объезд князем с дружиной подвластных земель для сбора дани
5) народное собрание
6) точный размер дани

description: Великий князь Киевский 1 пришел к власти в результате кровопролитной войны, которая унесла жизни четырех сыновей Владимира Святого: Святополка, 2 , 3 и Святослава. Однако и после этого покой не сразу пришел на Русскую землю, Только в середине 20-х гг. XI в. были урегулированы отношения с Черниговским князем Мстиславом. Вся его дальнейшая жизнь была наполнена бурной созидательной деятельностью. На основе обычного права он разработал 4 _основу русского законодательства на несколько веков. В Киеве возводится грандиозный 5 собор и Золотые 6 ,дошедшие до нашего времени. В 1036 г. русские отряды отразили последний набег 7 .Завершаются при нем и походы на 8 . Современники восторженно оценивали деятельность князя, наградив его прозвищем 9 и титулом 10______.

description:
Все слова на букву Ф в русском языке заимствованные
Пушкин гордился тем, что в своем  произведении использовал только 1 слово на эту букву.
Какие слова на эту букву характеризуют русское общество  XI века.

description:
Матричная –РУ ( во всех ответах есть этот слог)

 Именно так называлась постоянная военная сила князя
дРУжина
Именно он был деревянным, с серебряной головой и золотым усом.
ПеРУн
Именно она содержала 18 статей
РУсская Правда

alt: Докажите, что РП защищала феодализм

description:
Докажите, что РП защищала феодализм
Докажите, что РП содержала пережитки первобытного общества
Какими статьями была дополнена РП и кем

alt: Перевести с научного языка на доступный

description:
Перевести с научного языка на доступный

Феодальная раздробленность – распад единого, централизованного государства на отдельные, самостоятельные территории = …………

title: тренажёр с заданиями по истории


file_name: презентация.ppt

alt: ПАРКИ ЛОНДОНА Учитель Северина

description:
ПАРКИ ЛОНДОНА

Учитель Северина Л.Г. МБОУ СОШ №12 г.Лиски

alt: РИЧМОНД ПАРК

description: РИЧМОНД ПАРК

description:
Ричмонд – парк в Лондоне расположенный в одном из самых престижных районов столицы Великобритании.
Назвать это место парком можно только с большим трудом. Это огромная лесопарковая зона площадью в 2000 акров с живописными озерами, зелеными полями, речкой и старым лесом, деревья которого хранят память о королевских охотах еще со времен Карла Первого.
Главная достопримечательность Ричмонд парка – это благородные олени и пятнистые лани. Они свободно гуляют, не боятся людей и автомобилей и чувствуют себя полновластными хозяевами.

alt: ГАЙД ПАРК

description: ГАЙД ПАРК

description:
Гайд-парк - один из самых больших парков в центральном Лондоне.
Гайд-Парк также известен своим Уголком Спикера. Это место, где различные ораторы и проповедники демонстрируют свое красноречие
Парк стал традиционным местоположением для манифестаций. Одна из главных достопримечательностей парка - Змеиное озеро.

alt: ПАРК ГРИН

description: ПАРК ГРИН

alt: Парк Грин- расположен в городе

description:
Парк Грин- расположен в городе Вестминстере, Он находится между Гайд-парком Лондона и Парком Св. Джеймса.
В парке вы можете найти  Канадский Мемориал и Фонтан Фонда.

alt: ПАРК РИДЖЕНТС

description: ПАРК РИДЖЕНТС

alt: Риджентс –Парк включает в себя

description:
Риджентс –Парк включает в себя Колледж Регента и Лондонский Зоопарк.
Парк представляет собой  широкий спектр услуг и удобств, включая сады с озером, который содержит  гнезда цапель, водоплавающих птиц и места для плавания на лодках. В парке также есть спортивные поля и детские площадки. В парке расположен  театр на открытом воздухе.

description:
ПАРК ХЭМПСТЕД ХИТ

Хэмпстед Хит (Hampstead Heath) – это большой и старинный парк, одна из достопримечательностей Лондона. Занимает территорию в 320 гектаров (790 акров). Находится Хэмпстед Хит на севере Лондона,. Хэмпстед Хит является самой высокой точкой Лондона. С Парламентского холма открывается замечательный вид на город. Этот вид нельзя загораживать зданиями – для этого существует специальный закон, который запрещает какое-либо строительство.

Хэмпстед Хит – это холмистый парк с прудами, современными и древними лесами, пляжем, спортивными площадки. Лондонцы часто приходят сюда отдохнуть и подышать свежим воздухом. На территории парка находится архитектурно-художественный музей Кенвуд-хаус.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация по английскому языку "Парки Лондона"


file_name: музыку трудно объяснить словами.pptx

alt: Тема урока: «Музыку трудно объяснить словами»

description: Тема урока:«Музыку трудно объяснить словами»

description: О музыкальном содержании говорить намного труднее, чем о содержании других видов искусства. В музыке часто отсутствует сюжет, в отличие от произведений литературы или живописи, поэтому музыку не перескажешь словами. В ней редко встречаются конкретные образы, которым можно дать словесную характеристику. Лишь о не большой части музыки - музыке программной – мы имеем возможность рассуждать примерно так, как рассуждают о литературном произведении, то есть касаясь тех словесных описаний, которые дает сам композитор. Однако сразу же, как начинается собственное  музыкальное звучание, программная музыка становится недоступной нашим определениям, как и любая другая.

description:
Всё это делает музыку особым искусством среди других искусств. Только музыка умеет выразить не выразимое.

       Одним  из путей преодоления самого себя является творчество. В нем находятся выражения чувств и мыслей, пережитые автором, его личный опыт поражений и побед, вся его богатая внутренняя жизнь.

description:
Однако не каждый человек способен выражать себя в художественной деятельности. К счастью, среди многих ценностей, какими обладает искусство, есть и такая, может быть, главная, которая обращена к человеческой духе, которая приобщает её к безграничному миру фантазии, возвышает её, помогает преодолеть замкнутость одиночного существования.

Среди животворящих родников, с давних времен поддерживающих и укрепляющих человека, находится и музыка. Музыка с ее торжественной приподнятостью и тихой нежностью, с ее зажигательными ритмами и убаюкивающими интонациями, музыка понимающая и утешающая нас.

description:
Только музыка способна выразить невыразимое.
Вот почему её саму так трудно объяснить словами.

              Сейчас прослушаем музыкальное произведение.

           Шарль Азнавур  «Вечная любовь»

description:
Вопросы

Почему музыку, в отличии от других видов искусства, трудно объяснить словами?

Что составляет основу творчества в искусстве?

Согласны ли вы, что песня Азнавура воздействует, не только когда поется со словами, но и когда звучит без слов?

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Вот и пролетело весёлое лето» 1

description:
«Вот и пролетело весёлое лето»
                          1
Вот и пролетело весёлое лето,
Наступила осени теплой пора.
Знаю я, что мне не уснуть до рассвета -
Я спешу в любимую школу с утра.
                       Припев:
Ах, школа, школа, ты всегда со мной.
Ах, школа, школа, ты мой дом родной.
Любимые уроки и переменок сроки
И песни, что всегда со мной.
                             2
Здесь меня встречают знакомые лица
И учителей дорогие сердца
И мой класс, в котором с друзьями мне учиться
И дорогой знаний идти до конца.
                           3
Первый мой учебник и первый учитель,
Первый мой звонок и дорога домой.
Для меня ты, школа, мой друг и ценитель,
И всегда останешься в сердце со мной.

+

-

alt: До скорой встречи

description: До скорой встречи

intro: музыку трудно объяснить словами

title: Презентация к уроку музыка 7 класс, 1 четверть музыку трудно объяснить словами


file_name: выпускники - спортсмены.ppt

alt: Выпускники – спортсмены Спорт – здоровье - красота

alt: Веселов Иван выпускник 2004г. Ученик

description: Веселов Иван выпускник 2004г.Ученик МСКОУ №12

alt: СДЮСШОР РОСТО по пулевой стрельбе (винтовка)

description: спортсмен СДЮСШОРРОСТО по пулевой стрельбе (винтовка).

alt: Тренер Ивана – Чичиланова Ольга

description: Тренер Ивана – Чичиланова Ольга Юрьевна

alt: Высоких Екатерина выпускница 2005г

description: ВысокихЕкатеринавыпускница 2005г.Ученица МСКОУ №12

alt: Баскетбольные команды МСКОУ №12

description: Баскетбольные команды МСКОУ №12

alt: Пилипенко Дмитрий выпускник 2007г

description: Пилипенко Дмитрийвыпускник 2007г.Ученик МСКОУ №12

alt: Высоких Катя и Пилипенко Дима игроки одной баскетбольной команды

alt: Шумакова Даша выпускница 2009г

description: Шумакова Дашавыпускница 2009г.Ученица МАОУ №67 при ЮуРГУ

alt: ДС «Юность», большой теннис. Тренер

description: ДС «Юность», большой теннис.Тренер Волков Александр Сергеевич.

description:
СОВЕТУЕМ, РЕКОМЕНДУЕМ!

Традиции здорового образа жизни семьи – залог здоровья ребенка.
Выходной день прекрасная возможность для совместного досуга с ребенком:

пешие прогулки в природу;
подвижные игры на воздухе;
физические упражнения;
спортивные игры;
мини походы;
бассейн.

alt: Ленинском районе: спортивные секции:

description:
спортивные комплексы в Ленинском районе:

 спортивные секции:
СК «Восход» - гребля, плавание, фигурное катание, легкая атлетика;
СК «Торпедо» - дзюдо, футбол;
СК «Лидер» - художественная гимнастика «Гармония», футбол;
СК «Сигнал» - футбол, хоккей;
Здесь всегда Вам помогут профессиональные тренеры.

alt: Уважаемые родители! Желаем, чтобы все в вашей семье были здоровы и счастливы!

title: Выпускники - спортсмены


file_name: Индивид, индивидуальность, личность.pptx

description:
Тема : «Индивид, индивидуальность, личность»

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г.М.

description:
Теории происхождения человека

1) религиозная теория, которая также называется теорией креационизма: у человека божественное происхождение, то есть он создан Богом;

2) теория палеовизита: у человека инопланетное происхождение, то есть его создали пришельцы из космоса;

3) естественно-научные теории.( Ч.Дарвин, К. Маркс)

description:
Понятие человека как биосоциального существа

Оно соединяет в себе греческие слова bios — «жизнь» и socio — «общество». Жизнь здесь — это всё живое, то есть природа в её широком понимании, а общество — обособленная от природы часть материального мира, в рамках которой люди взаимодействуют друг с другом. Соответственно, биосоциальная сущность человека заключается в том, что он находится на стыке природы и общества и одновременно относится и к тому, и к другому.

В процессе антропогенеза человек постепенно обособился от мира животных, перейдя в мир людей, то есть общество.

description:
Антропогенез — процесс обособления человека от мира животных.

Социогенез
процесс исторического и эволюционного возникновения и формирования человеческого общества, характеризующийся последовательной сменой следующих этапов: человеческое стадо, родовая община, соседская община.

Антропосоциогенез
процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития, характеризующийся последовательной сменой следующих стадий: прегоминиды, древнейшие люди, древние люди, современные люди.

alt: Потребности человека

description: Потребности человека

description:
Индивид

Индивид – это единичный , конкретный представитель человеческого рода. Каждый из нас – индивид. уникальный представитель Homo sapiens, носитель биологических индивидуально-своеобразных черт: веса, роста, цвета глаз, тембра голоса.
Индивиду присущи все перечисленные нами ранее биологические черты, однако социальных черт у него ещё нет. Приобрести социальные черты человек может только находясь в обществе, в различных формах взаимодействуя с другими людьми и перенимая их опыт, правила поведения. Данный процесс называется социализацией.

description:
Личность – это индивид, наделённый социально значимыми чертами, позволяющими ему жить и трудиться  в обществе, отвечать за свои поступки. Процесс приобретения подобных черт личности называется социализация.

Не является личностью новорождённый, так как он ещё не способен к общению, социальному взаимодействию. Пример тому – дети -« маугли», попавшие во младенчестве в стаи животных (обезьян, волков), не прошедшие процесс социализации и поэтому не ставшие личностями.

description:
Социализация — процесс становления личности, усвоение индивидом с момента рождения знаний, навыков и опыта, необходимых для жизни.

Стоит заметить, что социализация по времени и содержанию может быть  первичной и вторичной.

На этапе первичной социализации человек получает самые основные знания и навыки, без которых существовать в обществе невозможно: умение говорить, читать, писать, считать, базовые знания о растениях, животных. Первичная социализация охватывает первые годы жизни человека.

На этапе вторичной социализации человек создаёт семью, начинает свою профессиональную деятельность. Вторичная социализация начинается во взрослом возрасте и охватывает всю жизнь человека.

alt: Личностные качества также можно разделить и на следующие категории: интеллектуальные качества: образованность, умение учиться, способность предвидеть последствия своих поступков; нравственные качества: чувство долга, законопослушность, дисциплинированность,…

description:
Личностные качества также можно разделить и на следующие категории:

интеллектуальные качества: образованность, умение учиться, способность предвидеть последствия своих поступков;

нравственные качества: чувство долга, законопослушность, дисциплинированность, социальная ответственность;

гражданские качества: неравнодушие, патриотизм, толерантность;

хозяйственные качества: бережливость, трудолюбие.

description:
Индивидуальность – это неповторимое своеобразие каждого человека, то,  что делает нас непохожими на остальных. Даже близнецы имеют различия.

В чём проявляется индивидуальность?

Во внешности
В чертах характера
В особенностях протекания психических процессов (памяти, мышления и др.)
Во взглядах на жизнь, в ценностях, идеалах, смысле жизни.

description:
Вывод

Биосоциальная сущность человека определяется тем, что он одновременно является частью природы и частью общества. Биосоциальная сущность человека предопределена особенностями происхождения человека (антропогенез, социогенез, антропосоциогенез).

Биологические черты человека включают в себя инстинкты, рефлексы, внутреннее строение, биологические потребности. Социальные черты человека включают в себя речь, мышление, способность к творчеству, способность преобразовывать окружающую действительность, социальные и духовные потребности.

Человек рождается индивидом, то есть отдельным представителем человеческого рода, а в процессе социализации превращается в личность, приобретает индивидуальность. К факторам, влияющим на формирование личности, относится воспитание, наследственность, социальное окружение, историческая эпоха, стремление к самосовершенствованию.

Структура личности — это совокупность качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих конкретному индивиду и образующих его неповторимую личность. Личностные качества разнообразны и могут подразделяться на интеллектуальные, нравственные, гражданские, хозяйственные.

title: "Индивид, индивидуальность, личность"


file_name: Игра СКАЗКИ А.С.ПУШКИНА.pptx

alt: ВИКТОРИНА «Сказки А. С. Пушкина»

description:
ВИКТОРИНА
«Сказки А. С. Пушкина»

description:
Инструкция

На игровом поле дано 5 категорий с 5 вопросами. Каждый игрок выбирает категорию и вопрос с ценой ответа. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

Вернуться на игровое поле можно при помощи

На сыгравшей цене вопроса при возврате появляется красная рамочка.

Завершить игру можно при помощи кнопки

ВЫХОД

Начать игру

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ВЫХОД

description:
10

Тридцать три года

Сколько лет рыбачил старик?

description:
20

Неводом

Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик?

description:
30

Четыре

Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?

description:
40

Шесть

Сколько раз за всю сказку ходил старик на берег моря?

description:
50

Две недели

Сколько времени старуха была царицей?

description:
10

У семи

В тереме у скольких богатырей гостила царевна?

alt: Ветер Кто помог Елисею найти невесту?

description:
20

Ветер

Кто помог Елисею найти невесту?

description:
30

К Солнцу, Месяцу, Ветру

К кому обращался королевич Елисей в поисках?

alt: Соколко У семи богатырей была собака

description:
40

Соколко

У семи богатырей была собака. А какая у неё была кличка?

description:
50

Сто сорок

Сколько теремов получил в приданое королевич Елисей?

description:
10

Две

Сколько сестёр-завистниц было у жены царя Салтана?

description:
20

Сестрой

Кем приходится ткачиха молодой жене царя Салтана?

alt: Князь Какой титул был у Гвидона?

description:
30

Князь

Какой титул был у Гвидона?

alt: Салтанович Какое отчество у князя

description:
40

Салтанович

Какое отчество у князя Гвидона?

description:
50

В один аршин

Какого роста родился сын царя Салтана Гвидон?

description:
10

Мудрец

Кто подарил царю Дадону золотого петушка?

alt: На спицу Куда было велено царю

description:
20

На спицу

Куда было велено царю Дадону посадить золотого петушка?

alt: Два Сколько было сыновей у царя

description:
30

Два

Сколько было сыновей у царя Дадона?

alt: Семь дней Сколько дней пировали

description:
40

Семь дней

Сколько дней пировали Шамаханская царица и царь Дадон?

description:
50

Одна

Сколько просьб было у мудреца-звездочёта к царю Дадону?

description:
10

За три щелчка по лбу

За какую плату работал Балда у попа?

alt: За четверых За скольких человек ел

description:
20

За четверых

За скольких человек ел Балда?

alt: 30 Полбу Какую кашу любил Балда?

description:
30

Полбу

Какую кашу любил Балда?

alt: За семерых За скольких человек работал

description:
40

За семерых

За скольких человек работал Балда?

description:
50

Трёх

Скольких работников Балда «сэкономил» попу?

description:
Используемые источники:

Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/9836/134091466.118/0_de01f_ff3757d5_S
Старик http://img-fotki.yandex.ru/get/9895/134091466.118/0_de077_3370c17b_S
Золотая рыбка http://img-fotki.yandex.ru/get/9808/134091466.118/0_de08a_21b72299_S
Елисей http://img-fotki.yandex.ru/get/9166/134091466.b9/0_c7c64_90f1f554_S
Ветер http://juul.borsatoweblog.nl/upload/291/291_vb3x4zsmgfz.gif
Гвидон http://img-fotki.yandex.ru/get/9349/134091466.b9/0_c7d6b_5aa14a30_S
Царевна-лебедь http://img-fotki.yandex.ru/get/9161/134091466.b9/0_c7d70_163118a4_S
Балда и Бесёнок http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2346000/2345859-0ba478e115b911a5.png
Царь с царицей http://skyclipart.ru/uploads/posts/2011-03/1299900677_prevyu1.jpg
Портрет писателя http://stal-nevsky.ru/wp-content/uploads/2013/06/p1-235x300.jpg
Викторина «Сказки Пушкина» http://zanimatika.narod.ru/DetKniga9.htm
Как выполнить приём сорбонка?
http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/
Спасибо авторам  отрисовок Soloveika и Ёлочка

title: ВИКТОРИНА : СКАЗКИ А.С. ПУШКИНА


file_name: В.Г.Распутин.ppt

description:
	«Читатель учится у книг не жизни, а чувствам, Литература, на мой взгляд, - это прежде всего воспитание чувств, и прежде всего доброты, чистоты, благородства».
В.Г.Распутин

title: В.Г.Распутин


file_name: Организация ДД, обязанности пешеходов и пассажиров.pptx

alt: Организация дорожного движения

description:
Организация дорожного движения.                   Обязанности пешеходов            и пассажиров

Тема урока:

description: Участник дорожного движения – это лицо, принимающее непосредственное участие в движении в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

alt: Дорога - это обустроенная или приспособленная и используемая для движения

description:
Дорога- это обустроенная или приспособленная и используемая для движения ТС полоса земли либо поверхность искусственного сооружения( моста).
Элементы дороги: проезжая часть дороги, тротуары, разделительная полоса, трамвайные пути, обочина.

alt: Основные обязанности пешеходов

description:
Основные обязанности пешеходов

         Пешеход — лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не выполняющее на ней работы.
Таким образом, дорожные рабочие, обычно одетые в оранжевые жилеты, не являются пешеходами. Они выделены в особую группу с целью повышения ответственности водителей за возможные ДТП с этой категорией рабочих.
Пешеходами считаются также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед или мопед, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляски.

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по обочинам.

alt: ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти…

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжем части)

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Вне населенных пунктов при движении по проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед. велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств

alt: ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по…

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии - транспортного светофора.

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ

Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.

description:
Общие меры безопасности, которые должен соблюдать пешеход.

При выходе из подъезда дома обратите внимание, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед.
Если у дома стоит автомобиль или растут деревья, закрыв обзор, прежде чем выйти на проезжую часть, осмотритесь – нет ли за препятствием движущегося транспортного средства.
Готовясь перейти дорогу, необходимо осмотреть проезжую часть.

description:
Общие меры безопасности, которые должен соблюдать пешеход.

При движении по тротуару всегда придерживайтесь правой стороны, чтобы не мешать встречному движению пешеходов и не создавать помехи для движения.
Проходя по тротуару мимо ворот или выезда из гаража, необходимо обратить внимание, не выезжает ли машина. Готовясь перейти дорогу, необходимо осмотреть проезжую часть.

description:
Внимание!

         Проезжую часть дороги пешеходы переходят по пешеходным переходам (наземным, подземным, надземным) или на перекрёстках. Перекрёсток – это место, на котором пересекаются две или более дороги.

alt: ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРОВ Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или…

description:
ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРОВ

Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине.
В ТРАНСПОРТЕ ВЕСТИ СЕБЯ КУЛЬТУРНО
ПРИ ВЫХОДЕ НЕ ТОЛКАТЬСЯ

description:
Правила поведения в общественном                   транспорте

        Общественный транспорт - это автобусы, троллейбусы, трамваи, метро, легковые автомобили (такси).
Не толкайся, не суетись, не запрыгивай на ходу!
Особая опасность- передняя дверь! Можешь попасть под колеса;
Внимание! В трамваях и троллейбусах возможно поражение электрическим током во время сырой погоды.
    Аварийный выход в общественном транспорте

Посмотри, где он расположен;
Прочитай  инструкции, как им пользоваться.

description:
Правило пользования метро

          Метро ( метрополитен ) – самый массовый вид транспорта ( В Московском метро в сутки проезжают 9 миллионов человек ).
Турникет – хитрое устройство, не позволяющие «Зайцам» стать пассажиром.
Эскалатор – движущая лестница в метро.

alt: Правило пользования метро

description:
Правило пользования метро

      Если кто - то провалился между вагонами стоящего поезда, сразу же кричи и делай круговые движения рукой, которые для машиниста означает «стоп»;
      Если нужно достать упавший на пути предмет, не рискуй, попроси сделать это дежурного, имеющего специальное приспособление;
      Если поезд остановился в туннеле, сохраняй спокойствие, выполняй распоряжения ответственных лиц. По их требованию в случае необходимости следует выйти из вагона и двигаться в указанном направлении. В туннеле метро всегда держись стороны, противоположной контактному рельсу, находящемуся под высоким напряжением.;
      Если в отъезжающем поезде остались твои вещи, не теряя времени, посчитай, в таком вагоне ты не ехал, запиши маршрутный номер уходящего поезда 9 расположен на лобовых стеклах концевых вагонов ) и обратись с данной информацией к дежурному по станции.

alt: Статистика На дорогах

description:
Статистика

                 На дорогах России в год гибнет население целого города.
            23 января ГИБДД РФ опубликовала статистические данные о количестве ДТП, произошедших за прошлый год. К сожалению, вместе с ростом автомобильного парка России растет и число ДТП с тяжелыми последствиями.
         15 031 убитых и 49 985 раненых. Нет, нет, это не статистика ДТП за 2007 год. Это человеческие потери СССР в Афганской войне 1979- 1989 гг. Их до сих припоминают бывшим руководителям Советского Союза, а саму войну иначе как преступной не называют.  Все это так. Никакие политические интересы не могут оправдать гибель и ранения почти 65 000 солдат. Единственно, на что стоит обратить внимание, так это на то, что 65 000 солдат наша страна потеряла за ДЕСЯТЬ лет ВОЙНЫ. Эти цифры, конечно же, ужасают. Но еще больше ужасает статистика ГИБДД за 2007 год. Только за ОДИН год и в МИРНОЕ ВРЕМЯ страна потеряла 33 308 человек погибшими и 292 206 ранеными. Число безвозвратных потерь превышает афганские в два раза, а раненых почти в шесть раз. Но самым страшным является то, что в число погибших и раненых входят почти 26 000 детей (погибших 1 116, раненых 24 707). Если же попытаться перевести сухие цифры статистики на более понятный язык, то получается, что в год Россия теряет население небольшого города. Про материальные убытки и говорить нечего. Они измеряются миллиардами рублей. А ведь есть еще и такое понятие как косвенные потери. Можно только представить какой величины они достигают при общем количестве 233 809 ДТП за год.

description:
Выводы:

Соблюдать Правила дорожного движения в условиях всё возрастающего потока автомобилей на дорогах стало намного сложнее, чем раньше. У многих участников дорожного движения не хватает для этого выдержки и самодисциплины, общей культуры в области безопасности.
Каждый из нас независимо от социального положения и возраста может оказаться на дороге в качестве пешехода или пассажира маршрутного транспорта (автобусы, троллейбуса, трамвая, маршрутного такси).
Важно соблюдать меры безопасности во всех видах пассажирского транспорта.
Качества, присущие надёжному водителю, должны формироваться с детства.

description:
Правила для велосипедиста

   Водитель – главная фигура в
обеспечении
безопасности дорожного движения.
    Велосипед- значит «быстроног»
    Велосипед- не самосвал.
Допускается посадка один велосипедист и груз 15 кг.

    До 14 лет нельзя ездить на велосипеде по дорогам и
Улицам, только во дворе.
    На велосипеде с двигателем можно ездить только
    с 16  лет.
    Велосипедист должен быть знаком с ПДД и соблюдать
их при езде.

description:
Тест «Юные велосипедисты».

1.С  какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части?
А) с 14 лет
Б) с 16 лет
В) с 12 лет.

2.На каком расстоянии от правого края проезжей части разрешена езда на велосипеде?
А) не более 0,5 м
Б) не более 1,0 м
В) не более 2,0м

description:
Тест «Юные велосипедисты».

3.Разрешено ли перевозить пассажира на велосипеде?
 А) нет
 Б) на усмотрение велосипедиста
 В)разрешено, ребенка в возрасте до 7 лет на дополнительном сиденье.

4.При езде на велосипеде в сумерках обязательно ли иметь световой фонарь?
А) да
Б) нет
В) нет, достаточно светоотражателей.

description:
Тест «Юные велосипедисты».

5.Сигнал велосипедиста о торможении:
     А) правая рука вытянута в сторону
     Б) левая рука согнута в локте
     В) правая или левая рука поднята вверх

6. Какой знак запрещает движение велосипедисту?
     А)                Б)                В)

alt: Тест «Юные велосипедисты». 7

description:
Тест «Юные велосипедисты».

 7. При поломке велосипеда на проезжей части нужно:
      А) немедленно устранить поломку
      Б) вести велосипед по дороге, идя в попутном направлении движения транспорта.
      В) вызвать аварийную службу

   8. При пересечении пешеходного перехода необходимо:
      А) осторожно проехать по пешеходному переходу
      Б) вести велосипед в руках
      В) пересечение пешеходного перехода велосипедистам запрещено

alt: Проверка Ответы: 1 – А 2 – Б 3 –

description:
Проверка

Ответы:
1 – А
2 – Б
3 – В
4  - А
5 – В
6 – А
7 – Б
8 – Б

Критерии отметок:
8б – «5»
7б-6б– «4»
5б-4б – «3»
менее 4б – «2»

title: Презентация " Организация ДД, обязанности пешеходов и пассажиров" 8 класс


file_name: справочник для родит.pptx

description: «Справочник для родителей» на сайте школы

alt: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ Мылова

description:
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Мылова И.Б., «Критерии наполнения сайтов образовательных учреждений, победителей ПНПО, ресурсных центров». Методическое пособие. ГОУДПО ПК Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2010 (основные характеристики: информативность, доступность, достоверность, оперативность)
Смирнова З.Ю., Ээльмаа Ю.В. «Методические рекомендации по созданию и развитию школьного сайта» , РЦОКОиИТ, 2008
(содержание образования в школе; особенности, «изюминки» образовательной программы; условия обучения (безопасность, организация досуга, работа столовой, медицинское обслуживание, состояние библиотеки и медиатеки обеспеченность учебного процесса техникой и пр.);  работа службы сопровождения.)

description:
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 16.03.2019г.) (ст. 29 Информационная открытость образовательной организации);
Постановление Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. №582 (с изменениями от 21 марта 2019 г.) «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
Приказ Рособрнадзора № 785 от 29.05.2014 (с изменениями от 27.11.2017) №1968 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»;

description:
ОПЫТ

МАОУ « СОШ №55 г. Перми »
http://www.shkola55perm.ru/
Школьный лагерь «55 Квартал»
Информация
Родителям выпускников
Будущим первоклассникам и их родителям

description:
ОПЫТ

МАОУ «СОШ № 50 с углубленным изучением английского языка» г. Перми.
http://school50.perm.ru/parents
Памятка для родителей ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ ЕДИНАЯ ШКОЛЬНАЯ КАРТА
Информация для родителей по формированию бюджета школы
Памятка для родителей об информационной безопасности детей
Памятка для родителей по профилактике экстремизма
Информация Отдела Государственной инспекции безопасности дорожного движения Управления МВД России по г. Перми
Совместные мероприятия

description:
Участники (субъекты)

Родители –соответственно, родители учеников, родители будущих первоклассников или учащихся более старших классов;
Дети  - те, кто учится сейчас, и те, кто собирается поступить в эту школу, а также выпускники;
Учителя – преподаватели данной школы и коллеги из других школ (различных городов и регионов), среди которых может оказаться и руководство соседней школы, и администратор сайта школы из другого города, и преподаватели-единомышленники, нашедшие на вашем сайте интересные материалы.
Партнеры – представители организаций, с которыми работает школа.

description:
План действий, стратегия действий педагогов в решении задачи

Создание справочника для родителей на данный учебный год и последующие года;

Контролирование актуальности информации данного справочника.

На подготовительном этапе можно провести опрос у родителей, интересующих их вопросов, для актуальности данного справочника.

Своевременная диагностика проблем.

description:
Структура справочника

«Визитная карточка» (об образовательной организации, информация о миссии школы, приоритетные направления, основные задачи, достижения);
 Документы, регламентирующие деятельность учреждения (устав школы, учебный план, о приеме в школу)
 Внеурочная деятельность образовательной организации (секции, кружки, ученические объединения, мероприятия);

description:
О профильном обучении (профильные предметы, элективные курсы);
Организация здоровье-сберегающей образовательной среды (организация питания, медицинское обслуживание, безопасность образовательной организации в том числе информационная);
О школьной службе психологической поддержки (страница психолога, социального педагога);
 Ссылка на электронный дневник;
 Контакты (телефоны, электронные адреса служб и организаций).

description:
Возможные риски

Сайт может быть не востребованным, так как многие родители не  обладают компьютерной грамотностью и недооценивают возможности ИКТ в процессе обучения.
Материально-технические проблемы у родителей для выхода на сайт школы;
Несвоевременное изменение информации редакторам.
Незаинтересованность целевой аудитории.

alt: Рекомендации по оформлению справочника

description:
        Рекомендации по оформлению справочника

Полезность. На сайте должны быть представлены материалы полезные и интересные для большой аудитории людей.

 Доступность. Сайт должен быть доступным для пользователей 24 часа в сутки 7 дней в неделю. Загрузка сайта не должна вызывать проблем у пользователей сети.

Оформление и удобства использования. Сайт должен быть оформлен красиво и интуитивно понятно

Обновляемость. Своевременное появление новостей, актуальной информации, удаление устаревшей информации – первое и основное условие.. Но, тем не менее, в реальности самым сложным оказывается не создание сайта, а его поддержка.

description:
Как рассказать о сайте?

Для наиболее важных посетителей, можно объявить адрес лично.
Ученикам помогут несколько текстовых объявлений в школе с адресом сайта, чтобы можно было списать адрес.
Родителям учеников адрес можно сообщить на родительском собрании, вместе с информацией о том, какую полезную для себя информацию они смогут там найти; если на сайте созданы личные кабинеты для родителей, то как можно получить доступ к этой информации.
Учителя – те, кто не принимал участие в создании сайта, узнают адрес сайта и научатся им пользоваться.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Проект: страница на сайте "Справочник для родителей"


file_name: буктлейрер Маленькиц принц.pptx

alt: Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

description:
Антуан де Сент-Экзюпери«Маленький принц»

Внеклассное чтение
4 класс

              Выполнила: Ибраимова Анастасия Максимовна

description: Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

alt: На твоей планете люди выращивают пять тысяч роз… и не находят того, что ищут…

description: На твоей планете люди выращивают пять тысяч роз…и не находят того, что ищут…

title: Буктрейлер Маленький принц


file_name: спортивный стиль.pptx

description:
Спортивный стиль:
комфортная одежда из мягких или эластичных тканей
удобная обувь на низком ходу
функциональные аксессуары
Сегодня существует несколько разновидностей спортивного стиля

description:
Спортивный стиль появился благодаря спорту, который вошел в моду еще в 19 веке.
 Популярность активного времяпрепровождения способствовала появлению новых предметов гардероба, пошитых из более дешевой и практичной ткани и имеющих простой и удобный крой.
К 20-му веку мода на спорт распространилась по всему миру.
 Гольф, теннис, крокет, коньки, лыжи, езда на лошади и велосипеде – для этих активностей требовалась совершенно новая одежда, а потому появились первые футболки, поло, теннисные брюки, шорты и спортивная обувь.

description:
В 20-м веке мода на фитнес и спорт набирала обороты и в каждой эпохе были свои тенденции.
В 80-х тренды задавала аэробика и шейпинг, впервые кроссовки начали использовать, как повседневную одежду, а не обувь для спортзала. Появились лосины и велосипедки, которые сегодня – актуальный тренд. В 90-х в моду вошли спортивные костюмы, сумки на пояс, бомберы и толстовки оверсайз.
Спортивный стиль брал вдохновение у хип-хопа, гранжа и даже минимализма.
На рекламе Calvin Klein Кейт Мосс позировала в одних джинсах и майке, что также повлияло на развитие спортивного стиля, который взял вектор на лаконичность.

description:
С середины нулевых начали появляться первые модные коллекции, выполненные в спортивном стиле.
 Дизайнеры вдохновлялись не только спортом, но и стрит-стайлом, что привнесло в подиумную моду долю уличного андеграунда.
Сегодня спортивный стиль не только претерпел множество изменений, но разделился на несколько течений, в которых свои особенности и характеристики.

alt: Спорт-шик , в котором околоспортивные вещи комбинируются с гламурными аксессуарами, макияжем и каблуками

description:
Спорт-шик, в котором околоспортивные вещи комбинируются с гламурными аксессуарами, макияжем и каблуками.
Спорт-шик
В спорт-шике футболки сочетают с деловыми костюмами и лодочками, тренировочные брюки с тренчами, а спортивные куртки с мини-юбками и каблуками.
К спорт-шику относятся популярные комбинации платьев и юбок с кроссовками.
Стилевая разновидность появилась в середине 2000-х, базируясь на сценических образах R'n'B певиц, которые выступали в атласных тренировочных брюках, дополнив их высокими каблуками или в коротких спортивных шортах, сочетая их с шелковыми топами и украшениями

description:
Сегодня элементы спорт-шика часто используются в повседневной жизни, например,
для создания образов на вечеринки, прогулки по городу
и даже на работу.

description:
Спорт-кэжуал
Еще одно популярное направление – спорт-кэжуал, который вырос из студенческого стиля преппи.
В этом течении основным является микс из полуспортивных вещей и одежды из денима, например, джинс и курток.
 Спорт-кэжуал популярен среди студенческой молодежи по причине неформальности и удобства.

description: Главной особенностью этой стилистической разновидности является использование одежды из денима в сочетании с кроссовками, толстовками, свитшотами, футболками-поло и другими элементами спортивного стиля. Спортивный кэжуал берет свое начало со стиля учащихся закрытых школ и студентов высших учебных заведений Европы и Америки. Молодежь сочетала спортивные джемперы, рюкзаки, кеды и мокасины с джинсами и куртками из денима, что привело к появлению нового стиля в одежде.

description:
Важно отличать спортивный стиль от спортивной одежды.
Спортивная одежда и обувь – костюмы, беговые кроссовки, тренировочные леггинсы и топы, выполненные из специальных, дышащих материалов, предназначены для занятий спортом, а не для прогулок по городу.
Такая одежда продается в специальных магазинах спорттоваров.
Одежда для спорт-стиля отличается по крою и материалам от той, что предназначена для спорта, поэтому ее можно использовать в качестве повседневной.

description:
Одежда в стиле спорт Чтобы создать образ в спортивном стиле, не обойтись без такой одежды: Футболки,
поло,
тенниски и лонгсливы Топы, кроп-топы и майки; Свитшоты, толстовки, худи и олимпийки; Шорты, велосипедки и леггинсы; Теннисные юбки и платья; Платья-майки или футболки; Тренировочные брюки; Комбинезоны; Бомберы, джинсовые и спортивные куртки. Обувь – это кроссовки, слипоны, мокасины, кеды, сандалии, шлепанцы-биркенштоки и полуспортивные ботинки.

description:
Из аксессуаров используются рюкзаки и поясные сумки, шапки-бини и бейсболки, иногда объемные шарфы, перчатки без пальцев, напульсники и другие.
Спортивный стиль характеризуется сочными и яркими цветами или, наоборот, нейтральной цветовой гаммой с обилием белого и серого цветов.
 Принты – это преимущественно логотипы, цифры, полоски, различные надписи.

description: Одежда в спортивном стиле хорошо комбинируется между собой и кэжуальными вещами, например, джинсами, кожаными куртками, простыми свитерами и джемперами. Сегодня спорт-стиль в моде, особенно, в качестве уличного и городского. Велосипедки, кроссовки, кроп-топы и поясные сумки – беспрекословные тренды, которые успешно носят и голливудские звезды и простые девушки во всем мире.

description: Источник: https://magimoda.com/sport-style/

intro: В презентации подобран материал о спортивном стиле одежды, особенностях.

title: Презентация "Спортивный стиль"


file_name: Куппочмак. Куппочмакның периметры.pptx

alt: Күппочмак. Күппочмакның периметры

description:
Күппочмак. Күппочмакның периметры

Мингатина Гөлшат Габдрахмановна,Чирмешән районы Югары Кәминкә төп гомуми белем мәктәбенең 1 кваМилификация категорияле математика укытучысы

Мингатина Гольшат Габдрахмановна, Чирмешән районы Югары Кәминкә төп гомуми белем  мәктәбенең 1 квалификация категорияле математика укытучысы

description:
Телдән исәпләү

27см+15см=
11 см+23дм=
15см3мм+27см5мм=
12м-3дм=
1км-34м=
1260-120:2=
(72:8+11):5*9=

alt: Артык фигура бармы?

description: Артык фигура бармы?

description:
Укучыларда уңай  мотивация булдыру максатыннан «ышанам – ышанмыйм» уены

Верите ли вы, что …

Верю+
Не верю-

Вывод

Пчелиные соты имеют форму шестиугольника.

Квадраты могут быть «магическими».

Существуют музыкальные треугольники.

description:
Квадрат һәм турыпочмак турында нәрсә белгәнегезне искә төшерик

Нинди фигура турыпочмаклык дип атала?
Нинди фигура квадрат дип атала?
Турыпочмаклыкның, квадратның периметрын ничек табабыз?
Периметр нинди хәреф белән билгеләнә?
Периметр табу өчен нинди формулалар беләсез?
Нинди берәмлекләрдә үлчәнә?

alt: Таблицаны тутырырга S a b P 16см² ? 4см ? ? 71дм 10дм 125мм² 25мм ?

description:
Гамәли бирем

Класс кабинетындагы сезнең күзгә нинди фигураларга охшаш җисемнәр бар?
Узегез сайлап берәр фигураның периметрын табыгыз, чыккан зурлыкны миллиметрларда күрсәтегез

description:
Төркемнәрдә эш

 1 төркем
Алмаз әтисе белән  турыпочмаклык формасындагы иңе 30м, буе 40м булган өй тирәсен әйләндереп койма белән тотарга уйлыйлар.Баганаларын утырганнар инде. 150м озынлыкта тимер торба алсалар , бу  койма тоту өчен  җепсәлеккэ җитәрме ?

2 төркем
Дәреслектән эш
  №1.86

Нинди нәтиҗә ясарга була?

alt: Мөстәкыйль эш

description: Мөстәкыйль эш

description: Квадратны бик еш төрле геометрик табышмакларда, уеннарда, ребусларда кулланалар.

alt: Чишелеш

description: Чишелеш

description:
Рефлексия

Куппочмак дип нинди фигура атала?
Квадрат белән турыпочмаклык нәрсәләре белән аерылалар?
Күппочмакның перимерын ничек табабыз?

Мин дәрестә шуларны белдем....
Мин дәреснең шул өлешен аңлап җиткермәдем….

alt: Өй эше 22 бит проверочная работа №2 курсәтмәләр бирелә

alt: Игътибарыгыз өчен зур рәхмәт!

description: Игътибарыгыз өчен зур рәхмәт!

title: Күппочмак Күппочмакның периметры


file_name: 5 класс - Охрана природы (Линия Жизни).pptx

alt: ОХРАНА ПРИРОДЫ Учитель биологии

description:
ОХРАНА ПРИРОДЫ

Учитель биологии
 ГБОУ школы №454 Колпинского района
Санкт-Петербурга
Зырянова Наталья Сергеевна

§27

Линия Жизни. Биология 5 класс. Базовый уровень. Под ред. В.В. Пасечника.

description:
Вспомните
Какие особенности характерны для живой природы?
Какие изменения происходят в природе в результате деятельности человека?
Почему нужно охранять живую природу?

alt: ОХРАНА ВИДОВ Принятие и исполнение законов , запрещающих добычу редких видов в природе

description:
ОХРАНА ВИДОВ

Принятие и исполнение законов, запрещающих добычу редких видов в природе

Разведение вида в неволе

Создание особо охраняемых территорий в тех местах, где обитает, размножается или останавливается на путях миграций охраняемый вид

description:
ООПТ:
Заповедники
Заказники
Национальные парки
Памятники природа

description:
Заповедник
- участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. Как правило, заповедники (в отличие от заказников) закрыты для посещения туристами, но в некоторых из них имеется доступ на территорию по специальным разрешениям.

description:
Заказник
 - участок природной территории или акватории, предназначенный для сохранения и восстановления природных комплексов в целом или отдельных их компонентов; особый тип охраняемых природных территорий.

description:
Национальный парк
- его могут посещать туристы, но при условии неукоснительного соблюдения правил поведения в национальном парке. Эти правила вывешены при входе, чтобы посетители могли заблаговременно ознакомиться с ними.

description:
Памятники природы
небольшая по площади особо охраняемая территория. Такой статус может иметь, например, очень старое дерево или группа редких для этой местности многолетних растений, а также водопад, необычный родник.

alt: Разведение вида в неволе Ещё один способ сохранения вида – разведение его в условиях неволи или выращивание детёнышей животных, мальков рыб, птенцов для того, чтобы…

description:
Разведение вида в неволе
Ещё один способ сохранения вида – разведение его в условиях неволи или выращивание детёнышей животных, мальков рыб, птенцов для того, чтобы впоследствии выпустить их на волю.

В Окском заповеднике проведена
операция по спасению журавлей.

На фото белый журавль, или стерх.

description:
Белый журавль, или Стерх
Особенностью белых журавлей является то, что у родителей появляется всего два птенца, причём один неизбежно погибает, и выживает более сильный птенец. Тогда было решено отыскивать гнёзда стерхов с вертолётов и забирать одно яйцо для искусственного выведения птенца в инкубаторе, выращивания его и возвращения  в природу.

description:
Зоопарки
Важнейшая роль в сохранении редких видов принадлежит зоопаркам, где изучают особенность биологии редких видов и занимаются их размножением.

description:
Животные, которые сохранились только в зоопарках…

Олень Давида

Голубой ара Спинкса

Орикс аравийский (белый)

description:
Международная племенная книга
- с её помощью подбирают пары животных так, чтобы у них были здоровые детёныши

Например, есть Племенная книга тигров.

description:
Красная книга
— список редких и находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших животных, растений и грибов. В этом документе постоянного действия содержится актуальная информация об их состоянии, на основе которой задается вектор практических мер по охране и воспроизводству редких видов. В середине XX века был основан Международный союз охраны природы. В 1963 году составлен первый список…

description:
В России национальная Красная книга была
Впервые издана в 1983 году. Это официальный справочник, содержащий сведения о состоянии живых организмов, нуждающихся в специальной охране.

alt: Под угрозой вымирания…

description: Под угрозой вымирания…

alt: Просмотр фрагмента м/ф «На лесной тропе» (1975 год)

description:
Домашнее задание

§27, прочитать и ответить на вопросы
 в конце параграфа.

title: 5 класс - биология - Охрана природы


file_name: prilogenie Браслет.pptx

alt: Приложение 1. Материалы и инструменты

description: Приложение 1.Материалы и инструменты.

alt: Приложение 2.

description: Приложение 2.

alt: Приложение 3.

description: Приложение 3.

alt: Приложение 4.

description: Приложение 4.

alt: Приложение 5.

description: Приложение 5.

alt: Приложение 6.

description: Приложение 6.

alt: Приложение 7.

description: Приложение 7.

alt: Приложение 8.

description: Приложение 8.

alt: Приложение 9.

description: Приложение 9.

alt: Приложение 10.

description: Приложение 10.

alt: Приложение 11.

description: Приложение 11.

alt: Приложение 12

description: Приложение 12

alt: Приложение 13.

description: Приложение 13.

intro: Развивать пространственное воображение, фантазию, творчество.

классное руководство

group: Педагогика

title: Приложение Мастер-класс «Как сделать браслет  из бисера своими руками пошагово с фото».


file_name: 6 класс. Видео - карта.pptx

alt: Научное видовое название ( muscipula ) переводится с латыни как «мышеловка», вероятно, по ошибке ботаника, по крайней мере так принято считать

description:
Научное видовое название (muscipula) переводится с латыни как «мышеловка», вероятно, по ошибке ботаника, по крайней мере так принято считать.

Механизм захлопывания листа зависит от сложного взаимодействия между его эластичностью, тургором и ростом. В открытом состоянии части листа отогнуты наружу, в закрытом — внутрь, формируя полость, выход из которой закрыт волосками. При стимуляции этих волосков или шипов, в основном, в результате движения ионов кальция образуется электрический импульс, который распространяется по листу и стимулирует клетки в лопастях и в средней линии листа.

В природе питается насекомыми, иногда могут попадаться моллюски (слизни). Произрастает во влажном умеренном климате на Атлантическом побережье США (штаты Флорида, Северная и Южная Каролина, Нью-Джерси). Является видом, культивируемым в декоративном садоводстве. Может выращиваться как комнатная культура, однако нормальное развитие растения в этом случае затруднено из-за недостаточной влажности воздуха и слишком высокой температуры зимой

Назад

alt: Бу́рый медведь , или обыкновенный медведь (лат

description:
Бу́рый медведь, или обыкновенный медведь (лат. Ursus arctos) — хищное млекопитающее семейства медвежьих; один из самых крупных и опасных наземных хищников.

Бурый медведь образует несколько подвидов (географических рас), отличающихся размерами и окраской. Самые мелкие особи водятся в Европе, самые крупные — на Аляске и Камчатке — они весят 500 и более кг; попадались гиганты весом 700—1000 кг. Максимальный зафиксированный вес самца камчатского медведя составлял 600 кг, средний — 350—450 кг. Есть сведения о том, что в осенний период вес особо крупных камчатских особей превышает 700 кг. Самый крупный медведь, пойманный на острове Кадьяк для Берлинского зоопарка, весил 1134 кг. Длина европейского бурого медведя обычно 1,2—2 м при высоте в холке около 1 м и массе от 300 до 400 кг; гризли заметно крупнее — некоторые особи, встав на задние лапы, достигают роста 2,8—3 м; медведи, живущие в средней полосе России, весят 400—600 кг. Взрослые самцы в среднем в 1,6 раза крупнее самок.

Бурый медведь — лесное животное. Обычные места его обитания в России — сплошные лесные массивы с буреломом и гари с густой порослью лиственных пород, кустарников и трав; может заходить и в тундру, и в высокогорные леса. В Европе он предпочитает горные леса; в Северной Америке чаще встречается на открытых местах — в тундре, на альпийских лугах и на побережье.

Назад

alt: И́рбис , или сне́жный барс , или снежный леопард (лат

description:
И́рбис, или сне́жный барс, или снежный леопард (лат. Uncia uncia, по другой классификации — Panthera uncia) — крупное хищное млекопитающее из семейства кошачьих, обитающее в горных массивах Центральной Азии. Ирбис отличается тонким, длинным, гибким телом, относительно короткими лапами, небольшой головой и очень длинным хвостом. Достигая вместе с хвостом длины 200—230 см, весит до 55 кг. Окраска меха светлая дымчато-серая с кольцеобразными и сплошными тёмными пятнами. В силу труднодоступности местообитания и низкой плотности вида до сих пор остаются малоисследованными многие аспекты его биологии. В настоящее время численность ирбисов катастрофически мала - популяция вида в 2003 году по различным оценкам составляла от 4 до 7 тысяч особей

Ирбис является характерным представителем фауны высоких скалистых гор Средней и Центральной Азии. Среди крупных кошачьих ирбис является единственным постоянным обитателем высокогорий

Назад

alt: Гребнистый крокодил (лат. Crocodylus porosus ), также известен как морской крокодил, крокодил-людоед, подводный крокодил, солти (saltie), устьевый или индо-тихоокеанский крокодил — самое крупное современное пресмыкающееся,…

description:
Гребнистый крокодил (лат. Crocodylus porosus), также известен как морской крокодил, крокодил-людоед, подводный крокодил, солти (saltie), устьевый или индо-тихоокеанский крокодил — самое крупное современное пресмыкающееся, относящееся к семейству настоящих крокодилов, а также самый крупный в мире наземный или прибрежный хищник и самая агрессивная рептилия в мире. Самцы этого вида могут достигать 7 м длины, при весе до 2000 кг

Как и предполагает его название, этот крокодил может жить в соленой воде, но, как правило, обитает в мангровых болотах, дельтах, лагунах и в нижнем течении рек. Гребнистый крокодил распространен гораздо шире, чем любой другой современный вид крокодилов: начиная от восточного побережья Индии, через территории большинства государств Юго-Восточной Азии, на юг до Северной Австралии. В прошлом был распространён ещё шире, от восточного побережья Африки до побережья Японии.

Название «гребнистый» этот крокодил получил за пару мощных гребней, идущих от глаз почти до передней трети морды. Его морда шире, чем у большинства других крокодилов. Голова крупная, с тяжёлыми челюстями; у взрослых самцов поверхность верхней челюсти с возрастом становится бугристой и морщинистой.

Назад

alt: Лемурообра́зные , или лему́ры (лат

description:
Лемурообра́зные, или лему́ры (лат. Lemuriformes) — инфраотряд в подотряде мокроносых (Strepsirrhini) приматов. В нём объединены все представители отряда, живущие на Мадагаскаре.

Лемуры существенно различаются в величине и внешнем виде. В то время как некоторые карликовые лемуры весят всего 30 г, некоторые индри достигают 10 кг, а вымершие виды бывали значительно крупнее. Общим признаком являются выдающиеся вперёд резцы и клыки нижней челюсти, а также удлинённый коготь на втором пальце задних лап.
Лемурообразные встречаются только на Мадагаскаре и на Коморских островах. Название «лемуры» происходит от мифических древнеримских «лемуров», синонима лярв. Вероятно, это восходит к ночному образу жизни большинства лемуров и их крупным глазам.
Оценка времени разделения лориобразных и лемурообразных колеблется от консервативных 50—53 млн лет назад до 80 млн л. н.

Назад

alt: Сурика́т , или сурика́та (лат

description:
Сурика́т, или сурика́та  (лат. Suricata suricatta) — вид млекопитающих из семейства мангустовых (Herpestidae). Распространён в Южной Африке (в основном — в районе пустыни Калахари: на территориях юго-западной Анголы, Намибии, Ботсваны и ЮАР); раньше их замечали и на Мадагаскаре.

Из всех видов мангустовых сурикаты населяют наиболее открытые и пустынные земли, которые почти лишены деревьев. Их можно найти в районах саванн и открытых равнин, причём сурикаты предпочитают селиться в местностях с твёрдым грунтом

Сурикаты относятся к мелким мангустовым, масса их тела составляет 700—750 г. Длина тела суриката (вместе с головой) лежит в пределах от 25 до 35 см, а длина хвоста (тонкого и сужающегося к концу) — от 17,5 до 25 см

Сурикаты — высокоорганизованные животные, которые объединяются в колонии (такой образ жизни ведут даманы,рукокрылые, кролики и некоторые грызуны, но среди хищных это — единственный случай). Колонии сурикатов включают в себя две-три семейные группы, всего же 20—30 особей (зафиксированный рекорд — 63 особи). Семейные группы враждуют между собой за территории, причём на их границах нередко возникают сражения, зачастую оканчивающиеся плачевно хотя бы для одного суриката.

Назад

description:
Кровавый зуб (Hydnellum pecki) объявлен самым ядовитым из представителей флоры на нашей планете. Этот милый грибок семейства Агариковых внешне очень похож на российские грузди, забрызганных чем-то красным. Произрастает он в хвойных лесах Северной Америки, Австралии и Европы

На первый взгляд, этот гриб имеет очень неплохой товарный и аппетитный вид. Поверхность этого гриба белая, бархатистая и имеет небольшие впадины, с возрастом коричневато – бежевая. На поверхности гриба выступают капли ядовитой кроваво – красной жидкости, сама мякоть его – пробковая и имеет неприятный вкус (хотя кто знает?). К особенностям гриба относится то, что он питается и почвенными соками и насекомыми, которые слетаются на эту красно – кровавую жидкость как на приманку. Слово «зуб» в названии – не просто так. Гриб имеет острые образования по краям, проявляющиеся с возрастом.

Диаметр шляпки пять – десять сантиметров, высота ножки от двух до трех сантиметров. Благодаря красным прожилкам гриб хорошо заметен в листве и на фоне сухой хвои.
Еще отличительной особенностью данного гриба является то, что этот гриб обладает свойствами, разжижающими кровь, а также неплохими антибактериальными качествами и вполне возможно, что именно из этого гриба будут получать новые штаммы антибиотиков…

Назад

alt: Аморфофаллус титанический ( Amorphophallus titanum ) — крупное тропическое растение рода аморфофаллус семейства ароидные

description:
Аморфофаллус титанический (Amorphophallus titanum) — крупное тропическое растение рода аморфофаллус семейства ароидные. Один из самых известных видов рода, имеет одно из крупнейших соцветий в мире.

Надземная часть представляет собой короткий и толстый стебель, в основании расположен одиночный крупный лист, выше — более мелкие. Лист длиной до 3 м., до 1 м. в диаметре, трёхраздельный, вилковидно-перистый. Длина черешка 2-5 м, толщина 10 см. Матово-зелёный, с белыми поперечными полосами.

Изначально аморфофаллус титанический рос только в лесах индонезийского острова Суматра, однако пришедшие туда люди практически истребили его. Сейчас этот редкий цветок разводится в основном в тепличных условиях в ботанических садах мира

Назад

alt: Секво́йя (лат. Sequoia ) — монотипный род древесных растений семейства

description:
Секво́йя (лат. Sequoia) — монотипный род древесных растений семейства Кипарисовые. Естественный ареал рода — Тихоокеанское побережье Северной Америки. Отдельные экземпляры секвойи достигают высоты более 110 м — это одни из самых высоких деревьев на Земле. Максимальный возраст — около двух тысяч лет.

Название роду было дано в честь Секвойи (Джорджа Гесса) (Sequoyah, ок. 1770 — ок. 1843) — вождя индейского племени чероки, изобретателя слоговой азбуки чероки (1826) и основателя газеты на языке чероки.
Синоним — Taxodium sempervirens D.Don — таксодиум вечнозелёный.
Следует отметить, что в ареале естественного распространения секвойя более известна как «красное дерево» (англ. Redwood, или Coastal Redwood, или California Redwood), в этом ареале расположены заповедники Редвуд и Мьюирский лес; в то же время растения родственного вида секвойя дендрон известны как «гигантские секвойи». Именно последние произрастают в Национальном парке Секвойя.

Крона конической формы, ветви растут горизонтально или с лёгким наклоном вниз. Кора очень толстая, до 30 см толщиной, и сравнительно мягкая, волокнистая, красно-коричневого цвета сразу после её снятия (отсюда название «красное дерево»),

Назад

alt: Виктория амазонская (лат. Victoria amazonica ), или

description:
Виктория амазонская (лат. Victoria amazonica), или Виктория регия — крупное травянистое, водное тропическое растение; вид рода Виктория семейства Кувшинковые (Nymphaeaceae).
Самая большая кувшинка в мире и одно из самых популярных в мире оранжерейных растений. Является национальным цветком Гайаны и изображена на гербе этого государства

Виктория амазонская распространена в бассейне р. Амазонка в Бразилии и Боливии, встречается также в реках Гайаны, впадающих в Карибское море. Сэр Уильям Джексон Гукер предполагал, что реки тихоокеанского побережья Южной Америки не подходят для обитания растения из-за слишком быстрого течения.

Растение имеет крупное клубневидное корневище с длинными шнуровидными корнями. Придаточные цилиндрические корни растения многочисленные.
Плавающие листья широкие, имеют чаще круглую форму, черешки прикреплены почти к середине листа, края листа чаще загнуты вверх. Диаметр листа может превышать 2 м.

Назад

alt: Назад Бе́лый медве́дь , или полярный медведь , северный медведь , ошкуй , нанук , умка (лат

description:
Назад

Бе́лый медве́дь, или полярный медведь, северный медведь, ошкуй, нанук, умка (лат. Ursus maritimus — «медведь морской») — хищное млекопитающее семейства медвежьих, близкий родственник бурого медведя

Белый медведь — один из самых крупных наземных представителей млекопитающих отряда хищных (уступает лишь морскому слону). Его длина достигает 3 м, масса до 1 т. Обычно самцы весят 400—450 кг, длина тела 200—250 см, высота в холке до 130—150 см. Самки заметно мельче (200—300 кг).

Обитает в приполярных областях в северном полушарии Земли.

alt: Аку́лы (лат. Selachii ) — надотряд хрящевых рыб (

description:
Аку́лы (лат. Selachii) — надотряд хрящевых рыб (Chondrichthyes), относящийся к подклассу пластиножаберных (Elasmobranchii) и обладающий следующими отличительными особенностями: удлинённое тело более или менее торпедообразной формы, большой гетероцеркальный хвостовой плавник, обычно большое количество острых зубов на каждой челюсти

Каждый вид имеет свою определённую продолжительность жизни, и непросто оценить её для всех акул. В целом акулы растут относительно медленно, и в общем случае можно сказать, что большинство видов живёт 20—30 лет. Однако, рекордной продолжительностью жизни отличается пятнистая колючая акула, живущая более 100 лет.

Акулы распространены по всем океанам и климатическим поясам. В большинстве своём они обитают в морской воде. Некоторые виды, такие как обыкновенная серая акула и другие способны жить и в пресной воде, довольно далеко заплывая в реки. По глубине распространены преимущественно до 2000 метров, иногда спускаясь до 3000 метров, и чрезвычайно редко их наблюдали ниже. Самая большая задокументированная глубина обитания принадлежит португальской акуле — 3700 м

В основном акулы передвигаются с крейсерской скоростью примерно 8 км/ч, но при охоте или нападении среднестатистическая акула ускоряется до 19 км/ч. Акула-мако способна разгоняться до скорости 50 км/ч

Назад

alt: Коа́ла (англ. Koala , лат. Phascolarctos cinereus ) — передвигающееся по деревьям травоядное сумчатое, обитающее в

description:
Коа́ла (англ. Koala, лат. Phascolarctos cinereus) — передвигающееся по деревьям травоядное сумчатое, обитающее в Австралии. Единственный представитель семейства Коаловые

Это древнее семейство сумчатых, родственное вомбатам, достигало наибольшего многообразия в олигоцене, 34—24 млн лет назад, когда, судя по ископаемым останкам, насчитывалось не менее 18 видов сумчатых медведей. Среди них имелся такой гигант, как квинслендский коала Koalemus, который был в 28 раз больше современных коал

В целом коалы похожи на вомбатов (их ближайших родственников), но имеют более густой мех (мягкий и толщиной 2-3 см), более крупные уши, более длинные конечности. У коалы имеются большие острые когти, помогающие ей с хождением по стволам деревьев. Вес коалы варьируется от около 14 кг крупного самца с юга, и примерно до 5 кг небольшой самки с севера.

Коалы населяют эвкалиптовые леса, почти всю жизнь проводят в кронах этих деревьев. Днём коала спит, устроившись на ветке или в развилках ветвей; ночью лазает по деревьям, отыскивая корм. Даже если коала не спит, он обычно часами сидит совершенно неподвижно, обхватив ветку или ствол дерева передними лапами. Коала неподвижен 16-18 часов в сутки. На землю он спускается только для перехода на новое дерево, до которого не может допрыгнуть. Прыгают коалы с дерева на дерево на удивление ловко и уверенно; спасаясь бегством, эти обычно медлительные и флегматичные звери переходят на энергичный галоп и быстро взбираются на ближайшее дерево. Умеют плавать.

Назад

intro: Ребята готовили материал самостоятельно- тот живой организм который на них произвел впечатление оказался на нашей карте.

title: Раздел: Биосфера. Разнообразие и распространение организмов на Земле


file_name: Проект Секрет вежливых слов..ppt

alt: Проект «Секрет волшебных слов»

description:
Проект
 «Секрет волшебных слов»

description:
 Актуальность.

          Существует много разных слов. Среди них есть и такие, которые мы называем волшебными. С детства нам говорят про такие слова, которые должен знать каждый воспитанный человек. Воспитание культуры поведения - одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. Культура поведения предполагает различные аспекты поведения человека в обществе: это поведение в семье, в коллективе, в общественных местах, на улице. Неумение обучающимися организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, доброжелательно относиться к сверстникам, непонимание необходимости вежливого общения со сверстниками и взрослыми, отсутствие внимания на эту проблему со стороны родителей и побудило разработать данный проект и реализовать его вместе с обучающимися. Правила общения и поведения предполагают  культуру речи. Каждый воспитанный человек  должен не только знать, но и уметь здороваться, прощаться, говорить «пожалуйста», «спасибо», «извините».
     Продолжительность проекта: краткосрочный  с 5 октября по 20 октября.
      Участники проекта: обучающиеся  4 а класса, учитель Янина Т. С.

description:
  Цель: формировать представления о нравственном поведении и культуре общения со сверстниками и взрослыми, воспитывать уважение и доброжелательное отношение к окружающим.
   Задачи проекта:
Изучение литературы по данной теме.
Учить детей работать с разными источниками информации.
Узнать, какие бывают вежливые слова.
Выяснить необходимость вежливых слов в повседневной жизни.
Провести наблюдения о реакции людей на вежливые слова.
Создать «книжку-самоделку» с подбором материала по данной тематике.

description:
Ожидаемые результаты

 Узнаем новые «волшебные слова»
Определим   применения в речевых ситуациях.
Выясним их «волшебное» влияние на окружающих.
Больше использовать вежливых слов в общении с одноклассниками, в семье, группе.

description:
1 этап.  Подготовительный.

1. Изучение методической литературы по теме.
2. Составление перспективного плана проектной деятельности.
3. Создание атмосферы общей культуры в классе.
4. Проведение диагностики с целью, выявить уровень развития речевого этикета.
5. Подготовка конспектов и планов мероприятий.
6. Оформление информационного стенда для родителей.
7. Подборка художественной литературы, загадок, пословиц по теме.
8. Подборка дидактических, подвижных игр.

alt: Основной. Формы организации проекта

description:
2 этап. Основной.

Формы организации проекта
Чтение художественной литературы.
Беседы, анализ ситуаций.
Просмотр презентаций, видеороликов.
Работа с интернетом.
Рисование, аппликация.
Игры

alt: Чтение художественной литературы

description:
Чтение художественной литературы.

В. Осеева «Волшебное слово»
 В. Маяковский «то такое хорошо и что такое плохо»,
В. Степанов «Уроки вежливости»,
Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо»,
С. Маршак «Урок вежливости»,
 В.Голяховский «Что за слово»,
Н.Красильников «Слово «Пожалуйста»,
Н.Кульская «Невежливая вежливость»,
В.Степанов «Уроки вежливости».

alt: «Мое настроение»,

description: «Мое настроение»,

alt: «Цветок добра»

description: «Цветок добра»

alt: Игры

description: Игры

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Книга «Секрет волшебных слов»

description: Книга «Секрет волшебных слов»

description:
Заключение

    После проведенного наблюдения за одноклассниками, поняли, что все ребята могут быть  вежливыми. Все могут совершать больше хороших поступков, говорить больше добрых и вежливых слов. После этих слов больше становится друзей. Если ребята прислушаются к этим словам, то станут лучше понимать друг друга, научатся оценивать не чужие поступки, а свои, и помнить «Как ты относишься к окружающим, так и они относятся к тебе». И если ребята воспользуются полученными знаниями, то взаимопонимание в классе улучшится.

intro: Цель данного проекта -формировать представления о нравственном поведении и культуре общения со сверстниками и взрослыми, воспитывать уважение и доброжелательное отношение к окружающим.

title: Презентация к проекту "Секрет волшебных слов"


file_name: 2. Числовые равенства и их свойства.pptx

alt: Числовые равенства и их свойства

description:
 высказывание урока

Числовые равенства и их свойства

alt: Числовые равенства и их свойства

description:
Числовые равенства и их свойства

Цели обучения:

  6.2.2.1
   знать и применять свойства верных числовых равенств;

alt: Числовые равенства и их свойства

description:
Числовые равенства и их свойства

  Критерии оценивания

               Учащийся:
знает:
определение числового равенства;
свойства числовых равенств;
понятие о верных и неверных числовых равенствах;
умеет:
выполнять действия над числовыми равенствами, применяя их свойства.

description:
Свойство

Если почленно сложить  два верных числовых равенства,
то получится верное равенство.

Если  a = b  ,  с = d  ,  то  a + c = b + d

description:
Сложите отдельно левые и правые части верных числовых равенств

67 – 62 = 5  и 12 – 7 = 13 – 8

Числовые равенства и их свойства

67 +12– 62 – 7 = 5 + 13 – 8
5 = 5

description:
Свойство

Если почленно умножить  два верных числовых равенства,
то получится верное равенство.

Если  a = b  ,  с = d  ,
то  a · c = b · d

description:
Перемножьте отдельно
левые и правые части верных числовых равенств

67 – 62 = 5  и 12 – 7 = 13 – 8

Числовые равенства и их свойства

description:
Составьте верные числовые равенства, используя изученные свойства.
1) 10,2 – 0,2 = 30,5 – 20,5  и
       0,8 + 0,2 = 11 – 1, тогда

2) 2,2 + 2,3 = 9 – 3,5  и
     9,9 – 9,8 = 54,3 – 54,2  , тогда

10 + 1= 10+1

4,5 * 0,1 = 4,5 * 0,1

Числовые равенства и их свойства

description:
№

Известно, что
5а = 15 и 3b = 6
верные равенства

Известно, что
2а = 10 и 4b = 8
верные равенства

1

Сложите почленно равенства:

2

Умножьте почленно равенства:

Числовые равенства и их свойства

description:
№

Известно, что
5а = 15 и 3b = 6
верные равенства

Известно, что
2а = 10 и 4b = 8
верные равенства

1

Сложите почленно равенства:
5а + 3b = 21

Сложите почленно равенства:
2а +  4b = 18

2

Умножьте почленно равенства:
15аb = 90

Умножьте почленно равенства:
8аb = 80

Числовые равенства и их свойства

title: 2. Числовые равенства и их свойства