file_name: презентация число и цифра 9. 1 класс.ppt

alt: Число и цифра 9. (стр. 18, № 2; стр

description:
Число и цифра 9.(стр. 18, № 2; стр. 19, № 3)

Математика, 1 класс, 2 часть
Л.Г. Петерсон

alt: С хорошим настроением принимайся за работу!

description:
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица.
И жучок, и паучок,
И медведица.
Всех излечит, исцелит,
Добрый доктор…

alt: Для того, чтобы добраться в порт нам необходимо решить задачи в стихах

description: У побережья Средиземного моря Айболит встретил чаек.

alt: Тема урока: «Число и цифра 9»

description:
Тема урока:
 «Число и цифра 9»

alt: Составьте рассказ о числе 9:

description: Составьте рассказ о числе 9:

alt: На что похожа цифра?

description: На что похожа цифра?

alt: Учимся писать цифру 9:

description: Учимся писать цифру 9:

alt: Учимся писать цифру 9:

description: Учимся писать цифру 9:

alt: Учимся писать цифру 9:

description: Учимся писать цифру 9:

alt: Состав числа 9

description: Состав числа 9

description:
Учим состав числа 9:

9

1    8   9

9    1   8

9    8   1

9

2    7   9

9    2   7

9    7   2

9

3    6   9

9    3   6

9    6   3

9

4    5   9

9    4   5

9    5   4

description:
9

  4

7

  5

9

  3

4

  7

6

8

  9

4

9

  2

description:
Продолжите предложения

Сегодня на уроке я узнал (а) …

Мне больше всего понравилось…

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к уроку математики "Число и цифра 9"


file_name: Летняя школа  солнечная печь  2024.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В летнюю школу по

description:
0

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
В  летнюю школу по   ХИМИИ!

description:
2

Проблема. Сегодня, гелиоэнергетика набирает быстрые темпы. Солнце - общедоступный и практически неисчерпаемый источник энергии. Известно, что энергия, ежедневно поступающая с солнечными лучами, составляет более 18 трлн.кВт. Этого достаточно для всего человечества, но пока что нет эффективных технологий добычи этой энергии.

alt: Тема: Изготовление «солнечной» печи для туристического похода

description:
3

Тема:Изготовление «солнечной» печи для туристического похода.

alt: Все гениальное просто: солнечная печь

description:
Все гениальное просто: солнечная печь.

Изготовление «солнечной» печи для туристического похода.
Формировать умения использования теоретических знании на практике;
Закрепление у учащихся знании о физических свойствах металлов;
Изготовление «солнечной» печи для туристического похода;

alt: Все гениальное просто: солнечная печь

description:
5

Все гениальное просто: солнечная печь.

Уже наступило лето и совсем скоро яркое солнце будет жарить вовсю!
Самое время вспомнить науку и использовать солнечную энергию себе на благо.
Одно из таких применений – это солнечная кухня.

description:
6

Проектирование, сборка и испытание мини-солнечной печи
Цели обучения:
Применять практики STEM (т.е., инженерное проектирование и научное исследование)
Выявление содержания и концепций STEM Демонстрировать командную работу, креативность и критическое мышление, планирование, коммуникации и практические навыки
Формировать умения использования теоретических знании на практике;
Закрепление у учащихся знании о физических свойствах металлов;

alt: Задача по инженерному проектированию 1

description:
7

Задача по инженерному проектированию
1. Условие: Вы вышли в поход в лес и вы проголодались.

description:
8

ЗАДАНИЕ
Создать конструкцию солнечной печки из легкодоступных подручных материалов
Вскипятить воду
Приготовить яичницу

description:
Индикатор-вещество ,
 который изменяет
окраску  в  различных средах

Кислоты и основания нейтрализуют друг- друга

ПРИГОТОВЛЕНИЕ  ИНДИКАТОРОВ
 В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

alt: То есть можно приготовить пищу, не сжигая топливо и без электрической энергии, а используя только солнечное излучение !!!

description:
13

То есть можно приготовить пищу, не сжигая топливо и без электрической энергии,
а используя только солнечное излучение!!!

description:
14

В основном, в мире, при использовании подобных конструкций, основной упор делается на приготовлении пищи, либо обеззараживания воды без использования огня.
Сейчас солнечные кухни используются от жарких пустынь Африки до лесов Канады.
У нас в Казахстане  такие кухни могут реально работать примерно 5-6 месяцев в году (пока ярко светит солнце).

title: Летняя школа.Солнечная печь


file_name: Prezentatsia1 Пдд.pptx

alt: Юные знатоки дорожного движения

description:
Юные знатоки дорожного движения

Выполнила  воспитатель
Горячева Юлия Владимировна

description:
Светофор нас в гости ждет.
Освещает переход.
Я запомнил с давних пор ,                                                  что сказал мне светофор:

description:
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный свет – нельзя идти.

alt: Желтый свет – не очень строгий:

description:
Желтый свет – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Всё движение стоит!

description:
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!

alt: Если видишь, что немного

description:
Если видишь, что немного          И теперь все дружно, вместе.
Разрисована дорога                      Переходим в этом месте.
Полосами в белый цвет.            Стой, машина, подожди.
Это зебра или нет?                      Пешеходов пропусти!

description: Здесь наземный переход Ходит целый день народ, Ты водитель не грусти пешехода пропусти.

description:
Если с мамой ты идешь ,
За руку ее ведешь ...
У дороги смирно встань,
Не беги, не хулигань,
Маму за руку держи,
Вправо-влево посмотри!

alt: Под знаком находятся люди Ехать , но не на верблюде

description: Под знаком находятся людиЕхать , но не на верблюдеЗачем же им стоять ?Автобус будут ждать!

alt: Чтоб аварий избегать.

description:
Чтоб аварий избегать.            Вы запомните, друзья.
Надо строго соблюдать            На дороге нам нельзя
Правила движения                  Бегать, прыгать и скакать
И нормы поведения.                И с мячом в футбол играть.

alt: Если нужно вам лечиться,

description:
Если нужно вам лечиться,                                                      Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»

alt: Если вам нужна еда, То пожалуйте сюда

description: Если вам нужна еда,То пожалуйте сюда.Эй, друзья, внимание!Скоро пункт питания!

description:
Много знаков впереди ,
Ты узнаешь на пути

Правила движения, Все без исключения, Знать должны зверюшки: Барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, Пони и котята. Вам, ребята, тоже Все их надо знать.

alt: Спасибо за внимание!!

description: Спасибо за внимание!!

title: Презентация Юные знатоки дорожного движения


file_name: Навыки самоконтроля при подготовке к ГИА.pptx

alt: Навыки самоконтроля при подготовки к

description:
Навыки самоконтроля при подготовки   к ГИА

БОУ города Омска «СОШ № 116»
Учитель математики Богданова Е.Г.

alt: Самоконтроль является составной частью любого вида деятельности человека и направлен на предупреждение или обнаружение уже совершенных ошибок

description:
Три вида самоконтроля

1) Предварительный, прогнозирующий,
перспективный

2) Текущий по ходу действия,  пошаговый или пооперационный

3) Заключительный, итоговый

description:
Три вида самоконтроля

Предварительный, прогнозирующий, перспективный — это умение составить план действий, необходимый для решения задачи и заранее предвидеть трудные места. В этой связи планируется и подготовительная работа.
    Предварительный самоконтроль — самый сложный. Его осуществление возможно лишь когда ученика есть достаточный "багаж знаний", позволяющий ему оценить сложность поставленной задачи и дать оценку будущей деятельности, исходя из ее важности и сложности.

description:
Самоконтроль  текущий по ходу действия,  пошаговый или пооперационный — этот вид проще, так как предполагает лишь постоянную сверку выполняемых действий с уже готовым планом.
     Для выполнения каждого задания можно предложить уже готовый алгоритм. Например, при решении примеров по математике:
Проверь, правильно ли ты списал пример.
Правильно ли наметил порядок выполнения действий. Какое действие будет первым, почему?
Проверь первое действие.
Проверь второе действие.
Проверь итоговый результат.
Сравни с готовым ответом.

alt: Заключительный, итоговый — это анализ и оценка своих результатов после выполнения самостоятельной работы, сличение конечного результата с образцом при необходимости — внесение исправлений

alt: Приемы формирования самоконтроля самопроверка по образцу; взаимопроверка с помощью образца; математические диктанты; задания на составление задач для одноклассников; задания на нахождение и исправление «допущенных» ошибок;…

description:
Приемы формирования самоконтроля

самопроверка по образцу;
 взаимопроверка с помощью образца;
математические диктанты;
 задания на составление задач для одноклассников;
 задания на нахождение и исправление «допущенных» ошибок;
задания с недостающими данными;
 самостоятельные работы;
 разноуровневые задания;

alt: Как научить учеников самоконтролю ?

description:
Как научить учеников самоконтролю ?

Этапы формирования самоконтроля
 1. внешний контроль учителя за деятельностью ученика;
 2. взаимный контроль учащихся;
 3. самоконтроль;

description:
Как организовать взаимоконтроль и взаимопроверку?

Приемы
Работа в парах
Работа в группах
Выполнение проекта
Работа по карточкам
Тестирование

description:
Проблемы, возникающие при организации взаимопроверки и как этого избежать?

Необъективность
Занимает много времени
Учащиеся не могут обосновать исправления

description: Внедряя в практику приемы взаимоконтроля и взаимопроверки, учитель готовит учащихся к следующей, более сложной ступени обучения в школе — развитию навыков самоконтроля и самоанализа.

alt: Самоконтроль ученика предполагает: умение оценивать свою работу адекватно ; умение видеть свои ошибки и находить рациональные способы решения проблемы; умение изменять алгоритм своих действий, согласно…

description:
Самоконтроль ученика предполагает:

умение оценивать свою работу адекватно;
умение видеть свои ошибки и находить рациональные способы решения проблемы;
умение изменять алгоритм своих действий, согласно изменившимся условиям;
умение самостоятельно составлять проверочные задания, разрабатывать алгоритм проверочного действия;

description:
Этапы обучения самоконтролю

От наглядного, эмоционального — к умственному
От наглядного — к речевому
От констатирующего — к корректирующему
От внешнего — к внутреннему

description:
Самооценка - оценка самого себя, своих достижений и недостатков.

Для ученика самооценка выполняет функции:
констатирующую («что из изученного учебного материала я знаю хорошо»);
 мобилизационно-побудительную («многое удается, но в каком-то вопросе разобрался не до конца»);
проектировочную («что должно стать содержанием дальнейшей деятельности»);

alt: Функции процесса оценивания: диагностическая — измерение усвоения учащимися учебного материала, определение объемов усвоенного материала и глубины понимания; обучающая — определяется тем, насколько при контроле наблюдается…

description:
 Функции процесса оценивания:

 диагностическая — измерение усвоения учащимися учебного материала, определение объемов усвоенного материала и глубины понимания;
 обучающая — определяется тем, насколько при контроле наблюдается прирост знаний, умений и навыков;
 развивающая — определяется тем, насколько присутствует прирост психических операций в определенных психических процессах;
воспитывающая — определяется тем, насколько у учащихся формируются устойчивые отношения, позитивная адекватная «Я-концепция», сотрудничество, ответственность и другие личностные качества;
 стимулирующая — определяется тем, насколько ученики готовятся к каждому уроку, насколько они активны во время опроса, насколько формируется мотивация для занятий данным предметом;
корректирующая — исправление деятельности и поведения ученика и учителя, если таковые не соответствуют требованиям педагогического процесса.

alt: Виды самооценки бальная – относиться ко всей работе («мне трудно сделать эту работу») или дифференцированной – касаться отдельных ее этапов («мне трудно сделать первый этап…

description:
Виды самооценки

бальная – относиться ко всей работе («мне трудно сделать эту работу») или дифференцированной – касаться отдельных ее этапов («мне трудно сделать первый этап работы, а второй легче»).
может быть адекватной и неадекватной (завышенной и заниженной) по сравнению с реальными возможностями ученика

alt: Для обучения самооценке необходимо разработать четкие критерии самооценки и способствовать их усвоению учащимися, определить виды работ, подлежащих оцениванию самими учащимися или только учителем, и познакомить…

description: Для обучения самооценке необходимо разработать четкие критерии самооценки и способствовать их усвоению учащимися, определить виды работ, подлежащих оцениванию самими учащимися или только учителем, и познакомить с ними учащихся. Базовым умением в оценочной деятельности ученика должна быть его готовность к самооценке полученного результата. На начальном этапе ее формирования можно использовать прием согласования отметки, выставленной учителем, с мнением ученика. Важными методами самоконтроля выступают также умения контролировать степень усвоения материала, находить ошибки, неточности, намечать способы устранения ошибок и т. п.

description:
  Задания ЕГЭ обязывает обучить выпускников оптимальной стратегии работы с тестами:

Самоконтроль времени, поскольку важно иметь резерв время для решения более сложных заданий.
Оценка объективной трудности заданий и, соответственно, разумный выбор этих заданий для первоочередного решения.
Прикидка границ результатов и подстановка как прием проверки, проводимой сразу после решения задания.
Прием спирального движения по тесту.

description:
1) Тест должен быть выполнен не только правильно, но и в строго отведенное время. Поэтому необходимо научить учащихся правильно распределять рабочее время. С этой целью у нас проводятся диагностические замеры — малоформатные проверочные работы, предполагающие мысленное выполнение всех промежуточных действий и фиксирование только окончательного ответа. Эти наборы упражнений можно использовать не только как самостоятельные работы, но и в индивидуальной и групповой подготовке, при этом слабые учащиеся могут записывать решение полностью.
 2)  В целях экономии времени на экзамене нужно также научить школьников приемам быстрого и рационального счета. На консультациях и индивидуальных занятиях для учащихся, идет тщательный анализ распространенных ошибок, допускаемых учащимися в ходе выполнения ЕГЭ.

alt: Формы дистанционной подготовки к

description:
Формы дистанционной подготовки к ЕГЭ

     Учитывая индивидуальные знания и способности учащихся, выявляемые на старте каждого учебного года
самостоятельное повторение учебного материала и тренинг выполнения заданий с использованием ИКТ
on-line тестирование учащихся на доверенных сайтах;
групповые рассылки и индивидуальные консультации по материалам КИМ в письменной форме через электронную почту;
индивидуальные и групповые консультации по трудным темам программы;
обсуждение заданий повышенной сложности;


file_name: 7 Moscow 2.pptx

alt: Moscow

description: Moscow

alt: Red Square

description: Red Square

alt: Architecture Monument stadium

description:
Architecture
Monument
stadium

alt: the Kremlin St. Basil's Cathedral

description:
the Kremlin

St. Basil's Cathedral

alt: The Tsar-Bell the Tsar-Cannon

description:
The Tsar-Bell

the Tsar-Cannon

alt: the Bell Tower of Ivan the Great

description: the Bell Tower of Ivan the Great

alt: the Tretyakov Art Gallery

description: the Tretyakov Art Gallery

alt: the Pushkin Fine Arts Museum

description: the Pushkin Fine Arts Museum

alt: The Bolshoi Theatre

description: The Bolshoi Theatre

alt: The Maly Theatre

description: The Maly Theatre

alt: the State Moscow University

description: the State Moscow University

alt: The Central Stadium in Luzhniki

description: The Central Stadium  in Luzhniki

alt: Moscow Moscow is the capital of

description:
Moscow
Moscow is the capital of Russia,  its political, economic, commercial and cultural centre.It is one of the biggest and most beautiful cities in the world. Moscow is a modern city now. The population of the city is about 10  million people. Moscow is a political centre, where the government of our country works. Moscow was founded in 1147 by Yuri Dolgoruky.
Moscow is a port of five seas, as the Moscow—Volga Canal links Moscow with the Baltic, White, Caspian and Black seas and the Sea of Azov.
Moscow is an industrial centre too. There are many factories and plants in it. One of the best-known plants produces many lorries, and the other one produces cars.
The Bolshoi Theatre is one of the famous theatres all over the world. If you are fond of painting you can go to the Tretyakov Art Gallery or to the Pushkin Fine Arts Museum and see a lot of interesting portraits and landscapes there. We say that the Tretyakov Art Gallery is a treasure-house of Russian art. Here we can see a lot of paintings by the outstanding Russian artists: Repin, Ivanov, Serov, Perov, Levitan, Shishkin, Vasnetsov and others.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к урокам английского языка "Moscow"


file_name: Снегирь на ветке рябины.pptx

description:
СНЕГИРЬ НА ВЕТКЕ РЯБИНЫ

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
 Волосатова Наталья Алексеевна

description:
Снегири

Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо? — На березе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней
И глазам не верится:
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!

description:
Про  снегирей

       На белом фоне зимнего пейзажа, на ветках деревьев, можно заметить красные комочки – это снегири. Эту птицу еще называют живым яблоком. Снегирь - считается символом снега, зимы и Нового года.
      Снегирь – небольшая птичка весом всего 30 – 40 грамм, внешне очень похожа на воробья с ярко – красной грудкой. Этот окрас характерен для снегирей самцов. У самок грудка бурого цвета, слегка с оранжевым оттенком. Длина тела крупной особи достигает 20-25 сантиметров, а размах крыльев до 30-35 сантиметров. Голова черного цвета напоминает глубоко одетую шапочку без завязок. Шея, живот и бока птицы коричневатых тонов. Ножки этих пернатых крепкие и сильные, острые коготки помогаю легко удерживаться на ветках. Спинка и хвост серо - синего цвета, на крыльях небольшие светлые полоски. Клюв у птицы крупный и широкий. С помощью него снегирь ловко достает семена из ягод. Питание снегирей разнообразное: это семена клена, ясеня, рябины. Еще птица любит семена ягод, клювом снегирь достает из плода семена, но сами ягоды не ест.

alt: Нарисуйте по центру листка большой овал

description: Нарисуйте по центру листка большой овал. Это будет туловище. Оно должно быть слегка наклонено влево.

alt: Голову нарисуйте в виде овала.

description: Голову нарисуйте в виде овала. Только он должен быть меньших размеров и расположен горизонтально.

alt: Крыло изображаем в виде овала.

description: Крыло изображаем в виде овала. Кончик крыла – в виде расположенных рядом длинных перышек.

description: Клюв изображаем в виде двух треугольников.

alt: Изобразите овальные щечки на голове

description: Изобразите овальные щечки на голове.

description: Голова снегиря черного цвета. Не забудьте нарисовать небольшие круглые глазки. Снегирь сидит на ветке рябины.

title: Презентация по ИЗО "Учимся рисовать поэтапно снегиря на ветке рябины"


file_name: Воздействие человека на окружающую среду.pptx

alt: Отрицательное влияние человека

description: Отрицательное влияние человека

description:
Влияние человека на атмосферу

Промышленные предприятия и автомобили загрязняют воздух отравляющими веществами. Из-за  попадания в атмосферу производственных отходов, таких как оксиды углерода и азота, диоксиды серы, страдает живая оболочка Земли, включая самого человека. Ежегодно от загрязнённой атмосферы умирает около четырёх миллионов человек.

description:
Топ-10 стран с самым грязным воздухом

10. Канада: 557 млн тонн CO2 в год
9. Южная Корея: 592 млн тонн CO2 в год.
8. Саудовская Аравия: 601 млн тонн CO2 в год.
7. Иран: 648 млн тонн CO2 в год.
6. Германия: 798 млн тонн CO2 в год.
5. Япония: 1237 млн тонн CO2 в год.
4. Россия: 1617 млн тонн CO2 в год.
3. Индия: 2274 млн тонн CO2 в год.
2. США: 5414 млн тонн CO2 в год.
1.Китай: 10357 млн тонн CO2 в год.

alt: Влияние человека на почву Поверхностный слой земли страдает от отбросов производства, ядовитых выбросов в атмосферу, нефтепродуктов, накопление и отсутствие должной переработки бытового мусора также разрушает…

description:
Влияние человека на почву

Поверхностный слой земли страдает от отбросов производства, ядовитых выбросов в атмосферу, нефтепродуктов, накопление и отсутствие должной переработки бытового мусора также разрушает почвенный покров. Подобная деятельность человека приводит к тому, что почва утрачивает свою способность самоочищаться от вредных микроорганизмов и становится источником многих заболеваний.

alt: Влияние человека на гидросферу

description:
Влияние человека на гидросферу

Гидросфера, как и другие оболочки Земли, страдает, прежде всего, из-за выброса промышленных и сельскохозяйственных сточных вод. Особое внимание стоит уделить загрязнению Мирового океана при добыче и переработке нефти. Фотографии спутников говорят, что треть водной поверхности покрыта масляной плёнкой, из-за чего нарушается его взаимодействие с атмосферой, происходят сбои в круговороте воды в природе.

description:
Уничтожая и отстреливая обычных или исчезающих представителей фауны, браконьеры служат причиной экологического дисбаланса отдельно взятых регионов. Восстановление количества животных происходит намного медленнее их уничтожения. Масштабную ловлю рыбы сетями можно объяснить только жаждой выгоды. Использование рыболовных острогов и электроудочек приводит к опустошению водоёмов, что чревато последствиями для биосферы.

Влияние человека на животный мир

description:
Влияние на растительный мир

Из-за вырубки лесов исчезают тенелюбивые растения, оказавшиеся под прямым солнечным излучением. Травянистые и кустарниковые ярусы флоры из-за изменения внешних условий видоизменяются, некоторые и вовсе исчезают. Кроме того, массовые походы туристов, вытаптывание и уплотнение почвы оборачиваются плохой стороной для растительного покрова.

alt: Положительное влияние человека

description: Положительное влияние человека

description:
Для защиты и сохранения природных богатств вот уже на протяжении века создаются заповедники и заказники. Запрещая на таких участках территории всяческую деятельность человека, государства способны пронести сквозь время первоначальные виды и пейзажи, создаваемые природой.

Создание заповедников

description:
Интенсивное создание и использование ирригационных систем. Какие это системы? Ирригация есть комплекс мероприятий, который позволяет доставлять воду в засушливые районы нашей планеты. Самым простым примером ирригации служит полив грядок на огородах и дачах. Но если говорить о больших объёмах суши, нуждающихся в обводнении, на сегодняшний день придуман ряд технических сооружений, поражающие своей архитектурой.

Ирригационные системы

alt: Ферма в пустыне

description: Ферма в пустыне

alt: Рисовые террасы

description: Рисовые террасы

description:
К полезной деятельности человека следует отнести изобретение мощных очищающих конструкций для задержания органических и минеральных отходов. Нашли широкое применение в промышленности, канализационных сооружениях, производственных станциях.

Очистные сооружения

alt: Оптимальное ведение сельского хозяйства

description:
Оптимальное ведение сельского хозяйства

Оптимальное использование земель сельскохозяйственного назначения относят к важным задачам природоиспользования на сегодняшний день. Рациональное и эффективное пользование землями включает в себя ряд мероприятий, способных предотвратить истощение и загрязнение почвы; сохранить и повысить полезные качества и свойства.

description:
Человек только в эпоху индустриализации стал глобально влиять на окружающую среду, концепция “благородного дикаря”

Мифы о влиянии человека на природу

alt: Что может сделать каждый?

description: Что может сделать каждый?

description:
Сортировать мусор

Проект - “Собиратор”
https://xn--80abvwdkcbo.xn--p1ai/

Что можно сдавать?
https://drive.google.com/file/d/1nHFR-uZYcaQD6loLUoYcVyjtg7UIy1oQ/view

description:
Давать вещам новую жизнь

Отдавать вещи знакомым или на благотворительность (Чаритишоп, Svalka, Второе дыхание и тд)
Авито, Юла, Дарудар и прочие площадки
H&M

alt: Отказаться от полиэтиленовых пакетов

description:
Отказаться от полиэтиленовых пакетов

Сшить мешочки-фруктовки из любой сетки (или купить)
Ходить с авоськой/шоппером
К 2024 планируют запретить пластиковые пакеты

title: Антропогенное воздействие на окружающую среду.


file_name: Гос и мунподдержка.ppt

description:
Федеральный закон  №209 «О развитии малого и среднего предпринимательства»

Статья 4. Категории субъектов малого и среднего предпринимательства

К субъектам малого и среднего предпринимательства относятся
внесенные в единый государственный реестр юридических лиц потребительские кооперативы и коммерческие организации (за исключением государственных и муниципальных унитарных предприятий),
а также физические лица, внесенные в единый государственный реестр индивидуальных предпринимателей и осуществляющие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица (далее - индивидуальные предприниматели),
крестьянские (фермерские) хозяйства,
соответствующие следующим условиям:

description:
Статья 10. Полномочия органов государственной власти субъектов РФ  (Хабаровского края)

…
2) разработка и реализация региональных программ развития субъектов малого и среднего предпринимательства с учетом национальных и региональных социально-экономических, экологических, культурных и других особенностей;

3) содействие деятельности некоммерческих организаций, выражающих интересы субъектов малого и среднего предпринимательства, и структурных подразделений указанных организаций;
…
10) формирование инфраструктуры поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства в субъектах РФ и обеспечение ее деятельности;
…
12) образование координационных или совещательных органов в области развития малого и среднего предпринимательства органами исполнительной власти субъектов РФ.

alt: Приоритетные для экономики Хабаровского края виды деятельности - инновационная деятельность; - производство продукции производственно-технического назначения и товаров народного потребления, развитие промыслов; - производство и переработка…

description:
Приоритетные для экономики Хабаровского края виды деятельности

     - инновационная деятельность;
     - производство продукции производственно-технического назначения и товаров народного потребления, развитие промыслов; - производство и переработка сельскохозяйственной продукции; - строительство и производство строительных материалов;  - предоставление бытовых, транспортных услуг населению; - развитие общедоступной сети общественного питания и торговли в сельских и северных районах края; - обслуживание жилищного фонда и объектов коммунального хозяйства;
      - услуги по уходу и присмотру за детьми.

description:
Статья 11. Полномочия органов местного самоуправления

1) формирование и осуществление МУНИЦИПАЛЬНЫХ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ малого и среднего предпринимательства…..
…
3) формирование ИНФРАСТРУКТУРЫ ПОДДЕРЖКИ субъектов малого и среднего предпринимательства на территориях муниципальных образований и ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЕЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
4) содействие деятельности некоммерческих организаций, выражающих интересы субъектов малого и среднего предпринимательства, и структурных подразделений указанных организаций;
5) образование координационных или совещательных органов в области развития малого и среднего предпринимательства органами местного самоуправления.

alt: Инфраструктура поддержки предпринимательства включает в себя финансовую, имущественную, информационную, консультационную поддержку таких субъектов и организаций, поддержку в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации их работников,…

description:
Инфраструктура поддержки предпринимательства

включает в себя
финансовую,
имущественную,
информационную,
консультационную поддержку таких субъектов и организаций,
поддержку в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации их работников,
….
….

description:
Финансовая поддержка

Предоставление
субсидий,
бюджетных инвестиций,
муниципальных гарантий по обязательствам
субъектов малого и среднего предпринимательства
организаций, образующих инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства.

description:
Имущественная поддержка

Оказание имущественной поддержки
субъектам малого и среднего предпринимательства,
организациям, образующим инфраструктуру поддержки..
осуществляется органами государственной власти и органами местного самоуправления в виде передачи во владение и (или) в пользование государственного или муниципального имущества, в том числе
земельных участков,
зданий, строений, сооружений, нежилых помещений,
оборудования, машин, механизмов, установок,
транспортных средств,
инвентаря, инструментов,
на возмездной основе, безвозмездной основе или на льготных условиях.

alt: Информационная поддержка Создания муниципальных информационных систем и информационно-телекоммуникационных сетей и обеспечения их функционирования включающей в себя информацию: 1) о реализации федеральных, региональных и муниципальных программ…

description:
Информационная поддержка

Создания  муниципальных информационных систем и информационно-телекоммуникационных сетей и обеспечения их функционирования включающей в себя информацию:
1) о реализации федеральных, региональных и муниципальных  программ развития субъектов МСП;
2) о количестве субъектов МСП и об их классификации по видам экономической деятельности;
3) о числе замещенных рабочих мест в субъектах МСП в  соответствии с их классификацией по видам экономической деятельности;
4) об обороте товаров (работ, услуг), производимых субъектами МСП предпринимательства, в соответствии с их классификацией по видам экономической деятельности;
5) о финансово-экономическом состоянии субъектов МСП;
6) об организациях, образующих инфраструктуру поддержки субъектов МСП;
7) иного характера (экономической, правовой, статистической, производственно-технологической информацией, информацией в области маркетинга, необходимой для развития субъектов МСП).

alt: Консультационная поддержка Оказание консультационной поддержки … может осуществляться в виде: 1) создания организаций , образующих инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства и оказывающих консультационные…

description:
Консультационная поддержка

Оказание консультационной поддержки … может осуществляться в виде:

1) создания организаций, образующих инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства и оказывающих консультационные услуги субъектам малого и среднего предпринимательства, и обеспечения деятельности таких организаций;

2) компенсации затрат, произведенных и документально подтвержденных субъектами малого и среднего предпринимательства, на оплату консультационных услуг.

description:
Поддержка в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров

Оказание поддержки … в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров органами государственной власти и органами местного самоуправления может осуществляться в виде:
1) разработки примерных образовательных программ, направленных на подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров для субъектов малого и среднего предпринимательства, на основе государственных образовательных стандартов;
2) создания условий для повышения профессиональных знаний специалистов, относящихся к социально незащищенным группам населения, совершенствования их деловых качеств, подготовки их к выполнению новых трудовых функций в области малого и среднего предпринимательства;
3) учебно-методологической, научно-методической помощи субъектам малого и среднего предпринимательства.

description:
Государственная служба занятости: государственную услугу по содействию самозанятости безработных граждан

1. Заявление-анкета
…
8. Бизнес-план по выбранному виду.
9. При положительной экспертной оценке бизнес-плана - заключение с ЦЗН договора о предоставлении субсидии …
10. Осуществление регистрации предпринимательской деятельности в инспекции федеральной налоговой службы города (района).
11. Представление в ЦЗН копии документов, подтверждающих
организацию собственного дела (свидетельства о государственной регистрации … индивидуального предпринимателя …, свидетельства о внесении записи в  … Единый государственный реестр индивидуальных предпринимателей),
до истечении 30 дней с даты внесения записи в  … ЕГРИП  для перечисления средств субсидии на Ваш лицевой счет в размере 12-ти кратного максимального пособия по безработице) – сейчас 70 560 рублей плюс расходы на регистрацию

description:
Государственная служба занятости: государственную услугу по содействию самозанятости безработных граждан

    Приоритетными видами деятельности являются:

производство товаров народного потребления,
инновационная деятельность,
утилизация и вторичная переработка отходов,
переработка сельскохозяйственной продукции,
 оказание потребительских услуг,
услуги по уходу и присмотру за детьми.

alt: Домашнее задание Определите, входит ли

description:
Домашнее задание

Определите, входит ли Ваш вид бизнеса в приоритетную отрасль экономики края или Вашего поселения;
Найдите и запишите виды государственной или муниципальной поддержки, которой Вы можете воспользоваться.

title: Презентация на тему "Государственная и муниципальная поддержка предпринимательства"


file_name: Презентация Евклидова геометрия.pptx

description:
Евклидова ГЕОМЕТРИЯ

Преподаватель математики С.В.Михеева ЛПТТ имени А.К.Лысенко

alt: Историческая справка Традиционно считается, что родоначальниками геометрии как систематической науки являются древние греки, перенявшие у египтян ремесло землемерия и измерения объёмов тел и превратившие его…

description:
Историческая справка

Традиционно считается, что родоначальниками геометрии как систематической науки являются древние греки, перенявшие у египтян ремесло землемерия и измерения объёмов тел и превратившие его в строгую научную дисциплину. При этом античные геометры от набора рецептов перешли к установлению общих закономерностей, составили первые систематические и доказательные труды по геометрии. Центральное место среди них занимают составленные около 300 до н. э. «Начала» Евклида. Этот труд более двух тысячелетий считался образцовым изложением в духе аксиоматического метода: все положения выводятся логическим путём из небольшого числа явно указанных и не доказываемых предположений — аксиом.
Геометрия греков, называемая сегодня евклидовой, или элементарной, занималась изучением простейших форм: прямых, плоскостей, отрезков, правильных многоугольников и многогранников, конических сечений, а также шаров, цилиндров, призм, пирамид и конусов. Вычислялись их площади и объёмы. Преобразования в основном ограничивались подобием.

alt: Женщина обучает детей геометрии

description: Женщина обучает детей геометрии. Иллюстрация из парижской рукописи Евклидовых «Начал», начало XIV века.

alt: АКСИОМА Аксио́ма (др.-греч. ἀξίωμα — утверждение, положение; синоним — постулат) — утверждение, принимаемое истинным без доказательств, и которое в последующем служит «фундаментом» для построения доказательств…

description:
АКСИОМА

Аксио́ма (др.-греч. ἀξίωμα — утверждение, положение; синоним — постулат) — утверждение, принимаемое истинным без доказательств, и которое в последующем служит «фундаментом» для построения доказательств в рамках какой-либо теории, дисциплины и т.д. .

description:
В «Началах» Евклида была дана следующая аксиоматика:

От всякой точки до всякой точки можно провести прямую.
Ограниченную прямую можно непрерывно продолжать по прямой.
Из всякого центра всяким раствором может быть описан круг.
Все прямые углы равны между собой.
Если прямая, пересекающая две прямые, образует внутренние односторонние углы, меньшие двух прямых, то, продолженные неограниченно, эти две прямые встретятся с той стороны, где углы меньше двух прямых

description:
Исследование системы аксиом Евклида во второй половине XIX века показало её неполноту.
В 1899 году Гильберт предложил первую достаточно строгую аксиоматику евклидовой геометрии.
Аксиоматика Гильберта содержит 20аксиом, поделённых на 5 групп

description: Пятый постулат чрезвычайно сильно отличается от других постулатов Евклида, простых и интуитивно очевидных . Поэтому в течение 2 тысячелетий не прекращались попытки исключить его из списка аксиом и вывести как теорему. Все эти попытки окончились неудачей. «Вероятно, невозможно в науке найти более захватывающую и драматичную историю, чем история пятого постулата Евклида» . Несмотря на отрицательный результат, эти поиски не были напрасны, так как в конечном счёте привели к полному пересмотру научных представлений о геометрии Вселенной.

description: Глубокое исследование V постулата, основанное на совершенно оригинальном принципе, провёл в 1733 году итальянский монах-иезуит, преподаватель математики Джироламо Саккери. Он опубликовал труд под названием «Евклид, очищенный от всех пятен, или же геометрическая попытка установить самые первые начала всей геометрии». Идея Саккери состояла в том, чтобы заменить V постулат противоположным утверждением, вывести из новой системы аксиом как можно больше следствий, тем самым построив «ложную геометрию», и найти в этой геометрии противоречия или заведомо неприемлемые положения. Тогда справедливость V постулата будет доказана от противного

description: Лобачевский  проявил бо́льшую смелость, чем Саккери,  в докладе 1826 года опубликовал изложение того, что сейчас называется геометрией Лобачевского. Лобачевский продвинулся в исследовании новой геометрии дальше всех, и она в настоящий момент носит его имя. Но главная его заслуга не в этом, а в том, что он поверил в новую геометрию и имел мужество отстаивать своё убеждение. То есть была создана геометрия где пятый постулат заменён противоположным утверждением.

description:
Эквиваленты пятого постулата

Существует прямоугольник (хотя бы один), то есть четырёхугольник, у которого все углы прямые.
Существует треугольник сколь угодно большой площади.
Прямая, проходящая через точку внутри угла, пересекает по крайней мере одну его сторону (аксиома Иоганна Фридриха Лоренца, 1791).
Через каждую точку внутри острого угла всегда можно провести прямую, пересекающую обе его стороны (одно из предположений Лежандра, 1800).
Если две прямые в одну сторону расходятся, то в другую — сближаются.

alt: Эквивалент пятого постулата в учебнике

description:
Эквивалент пятого постулата в учебнике Атанасяна

Через точку не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая, параллельная данной.

description:
Утверждения, которые выводятся непосредственно из аксиом и теорем, называются СЛЕДСТВИЯМИ.

АКСИОМА

СЛЕДСТВИЕ

description:
Если прямая пересекает одну из параллельных прямых, то она пересекает и другую.

Следствия из аксиомы параллельных прямых

Если две прямые параллельны третьей, то они параллельны.

c

a

b

a

b

c

alt: Доказательство от противного

description: Доказательство от противного

alt: Дано: пр. a||b, с∩a Доказать: c∩b

description:
Дано: пр. a||b, с∩a
Доказать: c∩b
Доказательство от противного:
Пусть пр. a||b, с∩a в точке М
Предположим, что пр. с не ∩ пр. b.
Тогда через точку М проходят две прямые a и c параллельные прямой b.
 Получили противоречие с аксиомой параллельных прямых. Значит наше предположение не верно и пр. с∩b.

Первое следствие

М

c

a

b

alt: Дано: пр. a||с, b||c Доказать: a||b

description:
Дано: пр. a||с, b||c
Доказать: a||b
Доказательство от противного:
Пусть пр. a||с, b||c. Предположим, что пр. a∩b в некоторой точке М.
Тогда через точку М проходят две прямые a и b параллельные прямой c. Получили противоречие с аксиомой параллельных прямых. Значит наше предположение не верно и пр  a||b.

Второе следствие

М

a

b

c

title: Презентация "Эвклидова геометрия"


file_name: 5 животных Арктики которых могут исчезнуть.pptx

alt: Арктики, которых мы можем потерять

description:
5 животных Арктики, которых мы можем потерять

Выполнил ученик 7 «А» класса Минин Михаил
Учитель Полозова Виктория Витальевна

description:
Цель проекта

Привлечение внимания к природе Арктики путём ознакомления с редкими и исчезающими видами животных

description:
Задачи проекта

1) изучить исчезающие виды животных Арктики
2) выявить их особенности и основные причины сокращения численности

description:
Атлантический морж

Это один из крупнейших обитателей региона. Его легко узнать по двум мощным бивням, которые могут достигать 80 см в длину. Чтобы вытащить свое массивное тело из воды, морж опирается этими бивнями на твердую поверхность льда. Конечности моржа настолько подвижны, что когтями задних ластов он может чесать себе шею. На верхней губе моржа растут упругие толстые «усы» – вибриссы. Изобилие нервных окончаний делает их незаменимыми при «охоте» на моллюсков. Морж ищет их фактически на ощупь. Одна из главных угроз для моржей – изменение климата. Цикл жизни животного тесно связан со льдом: его моржи используют как платформу для отдыха и размножения. Другая серьезная угроза – риск загрязнения морской среды, дна и берегов нефтепродуктами в результате поиска и освоения месторождений углеводородов в Арктике. На сегодняшний день ни одна компания в мире не может эффективно ликвидировать последствия разливов нефти в ледовых условиях. Выброшенная на берег нефть останется там на десятилетия. Тяжелые фракции осядут на дно, а именно здесь морж находит себе пищу – донных беспозвоночных.

description:
белая чайка

Это единственная почти полностью белая по окрасу оперения птица в Арктике. Гнездятся чайки колониями на равнине или на скалах. Также могут строить гнезда рядом с домами людей. Такие гнезда часто разоряют собаки. Белая чайка питается рыбой и беспозвоночными животными. Часто птица сопровождает белого медведя, питаясь остатками его добычи.За последние десятилетия численность белой чайки снизилась. Одной из причин ученые называют потепление в Арктике. Также птица уязвима к химическому загрязнению окружающей среды, что подтверждено обнаружением высоких содержаний ртути в яйцах. А разливы нефти от средних до крупных и вовсе вызывают массовую гибель птиц.

description:
Нарвал

Нарвал, или единорог, – уникальное морское млекопитающее, которое водится только в Арктике. На Шпицбергене (Норвегия) вид находится под особой охраной. Этот представитель зубатых китов может похвастать всего двумя верхними зубами, один из которых у самцов вырастает в закрученный в спираль бивень длиной до 3 м и весом 10 кг. Встречаются нарвалы с двумя бивнями. В эпоху Средневековья поступавшие в Европу как редкая диковина бивни этого животного породили миф о единороге. Назначение бивня точно неизвестно. Это может быть своеобразная «сигнальная антенна», турнирное оружие и средство для пробивания не толстого льда. Нарвалы очень чувствительны к подводным шумам. Это значит, что интенсивное судоходство, а также всевозможные строительные работы в местах их обитаний могут негативно сказаться на животных. Не говоря уже о возможных последствиях нефтеразливов. У морских млекопитающих нефтепродукты вызывают раздражение кожи, глаз и снижение способности к плаванию. Также страдает жировой слой: он теряет способность удерживать тепло и воду, из-за чего нарушается терморегуляция животного.

description:
гренландский кит

Это животное еще недавно считалось исчезнувшим видом. Сегодня же известно, что в мире осталось несколько сотен особей. Низкий репродуктивный потенциал не позволяет виду быстро восстановить численность до безопасного уровня. Возраст гренландских китов трудно определить. Считается, что они могут жить до 300 лет, поэтому не исключено, что в водах Северной Атлантики обитает кит, родившийся во времена Наполеона. Вид повсеместно охраняется, однако животное не застраховано от случайного попадания в дрифтерные рыболовные сети. Также киты очень чувствительны к разливам нефти, поскольку нефтяная пленка уничтожает их кормовую базу – планктон. При попадании в организм кита нефть вызывает желудочно-кишечные кровотечения, почечную недостаточность, интоксикацию печени, нарушение кровяного давления. Пары от испарений нефти приводят к поражению органов дыхания.

description:
белый медведь

Белый медведь – самый крупный наземный хищник планеты. В среднем вес взрослого медведя составляет 400-500 кг, но известны случаи, когда вес животного достигал 750 кг. При этом новорожденный медвежонок весит всего полкилограмма. По оценкам специалистов, сейчас в Арктике насчитывается порядка 20-25 тысяч белых медведей. Экологи предупреждают, что к 2050 году численность популяции может сократиться более чем на две трети. Ухудшению условий жизни белых медведей способствует изменение климата, браконьерство и добыча нефти, сопровождаемая загрязнением вод. Загрязнение вод приводит к отравлению медведей пестицидами и их метаболитами.

alt: Делая вывод, уже очевидно, что

description:
Делая вывод, уже очевидно, что Арктика находится в опасности, и виноваты в этом люди.
По мнению ученых, в настоящее время мы являемся свидетелями «шестого массового вымирания видов на Земле» – широкомасштабного исчезновения растений и животных, причиной которого, в первую очередь, является вмешательство людей.
Я считаю, что наступило время задуматься о своих поступках и попытаться найти решения важных и менее важных вопросов, чтобы, по меньшей мере, затормозить процесс угасания множества созданий, живущих вместе с нами на этой планете, которую мы называем своим домом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "5 животных Арктики которые могут погибнуть"


file_name: СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ.pptx

alt: СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ

description:
СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ

ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

alt: Ключевые слова база данных СУБД поле запись форма, запрос, отчет ключ, первичный ключ, внешний ключ фильтр, сортировка и группировка реляционная база данных

alt: Сортировка и отбор данных по критериям

description:
Сортировка и отбор данных по критериям.
Редактирование данных. Создание отчетов

Этапы разработки баз данных

Процесс разработки БД состоит из нескольких этапов.

Какая
предметная область?

Виды выполняемых работ?

Что желает заказчик?

Кто будет
консультировать
в предметной
области?

Какая
структура
Реляционных таблиц?

Из каких сущностей состоит БД?

Какими атрибутами
будет описываться
каждая сущность?

Какие
свойства
полей?

Как связаны таблицы?

Создание файла БД, таблиц и связей между ними.
Создание элементов управления и заполнение БД.
Тестирование и коррекция БД.

Эксплуатация БД

Создание БД

Проектирование БД

Постановка задачи

description:
СУБД и их классификация

При проектировании БД, больших по объёму и ориентированных на разные группы пользователей, выделяют три уровня представления данных.

Внутренний (физический) уровень представления данных определяет особенности хранения данных, методов доступа к ним.

Модель «сущность–связь» следует рассматривать как концептуальный уровень представления данных.

Внешний (пользовательский) уро-вень предусматривает представ-ление данных в виде, требуемом конкретному пользователю БД.

description:
Клиент-серверные

СУБД и их классификация

Файл-серверные

Сетевые

Реляционные

Иерархические

Локальные

Распределенные

Встраиваемые

По моделям данных

По размещению

По способу доступа

По моделям данных

По способу доступа

По размещению

alt: СУБД и их классификация Классификация

description:
СУБД и их классификация

Классификация СУБД

По моделям данных

Иерархические

Сетевые

Реляционные

По размещению

Локальные

Распределенные

По способу доступа

Файл-серверные

Клиент-серверные

Встраиваемые

alt: Работа в программной среде СУБД

description:
Работа в программной среде СУБД

Код

Фамилия

Имя

Отчество

Класс

3451290

Светлов

Валерий

Андреевич

11А

Таблица УЧЕНИКИ

Создать таблицы БД и их структуру.
Если используется несколько таблиц, то определить типы связей между таблицами.

Файл БД

Таблица

Поле

Имя
Тип
Размер
Формат
Подпись
Значение по умолчанию
Условие на значение

Создать файл новой базы данных. На основе модели «сущность–связь» создать структуру БД.

Условие на значение — ограничение, используемое для проверки правильности ввода данных.

Имя поля — определяет, как следует обращаться к данным этого поля при операциях с БД (должно быть уникальным в рамках таблицы).

Тип поля — определяет тип данных, которые могут содержаться в данном поле.

Размер поля — определяет предельную длину данных, которые могут размещаться в данном поле.

Формат поля — определяет способ форматирования данных в ячейках таблицы, принадлежащих полю.

Подпись — определяет заголовок столбца таблицы для данного поля (если подпись не указана, то в качестве заголовка столбца используется Имя поля)

 Значение по умолчанию — значение, которое вводится в ячейки поля автоматически при формировании очередной записи таблицы.

Связи таблиц

Создание БД

alt: Основные типы данных Типы данных

description:
Основные типы данных

Типы данных

Примечание

Текстовый

Текст длиной до 255 знаков

Поле МЕМО

Текст длиной более 255 знаков

Числовой

Числовые значения (целые или дробные), предназначен-ные для вычислений (кроме денежных значений)

Дата/время

Значения даты (годы от 100 до 9999) и времени

Денежный

Значения в денежных единицах (рубли, доллары и т. д.), предназначенных для вычислений

Счетчик

Уникальные целые числа, генерируемые программой автоматически

Логический

Да/Нет, Истина/Ложь или Вкл/Выкл

Поле объекта OLE

Документы из приложений Microsoft Office и других программ Windows в виде растровых изображений

Гиперссылка

Ссылки на файлы на компьютере или в интернете

alt: Создание БД Таблица БД Добавить поле

description:
Создание БД

Таблица БД

Добавить поле

Удалить поле

Изменить
 свойства

Редактировать

Добавить записи

Контроль целостности данных

Работа в программной среде СУБД

alt: Работа в программной среде СУБД

description:
Работа в программной среде СУБД

Фамилия

Имя

Отчество

Дата р.

Группа

Телефон

Коробова

Ирина

Анатольевна

12.05.2000

205

+79501273278

Воробьев

Алексей

Петрович

24.01.2001

101

+79032245561

Агеев

Виктор

Сергеевич

13.09.2000

+79501273256

Автоформа – автоматизированное средство для создания форм трёх стандартных типов (в столбец, ленточная, табличная); при этом в форму вставляются все поля источника данных

Мастер форм – инструмент, позволяющий создавать структуру одного из трёх стандартных типов формы; при этом в форму вставляются только поля, выбранные пользователем из источника данных

Конструктор форм – инструмент, с помощью которого пользователь конструирует форму самостоятельно. Конструктор позволяет отредакти-ровать формы созданные с помощью Мастера или Автоформы.

Автоформа

Мастер форм

Конструктор форм

alt: Манипулирование данными в базе данных

description:
Манипулирование данными в базе данных

СУБД

ИНСТРУМЕНТЫ

description:
Самое главное

Разработка баз данных выполняется с использованием компьютера. Этапы разработки БД: 1) постановка задачи; 2) проектирование БД; 3) создание БД; 4) эксплуатация созданной БД. Системы управления базами данных (СУБД) классифицируют: по моделям (иерархические, сетевые, реляционные и др.), по размещению (локальные, распределённые), по способу доступа (файл-серверные, клиент-серверные, встраиваемые).
Работа в СУБД начинается с того, что создаётся файл новой БД. Далее, на основе модели «сущность–связь», создаётся структура БД, определяемая: 1) количеством таблиц БД и их структурой; 2) типами связей между объектами таблиц, если используется несколько таблиц; 3) видами и количеством форм, запросов, отчётов.  Структура таблицы определяется набором и свойствами полей, перечнем её ключевых полей. Связь «1:1» осуществляется через общий первичный ключ. Связь «1:М» — через первичный ключ в одной таблице и соответствующее поле, называемое внешним ключом, в другой таблице.

description:
Самое главное

СУБД обеспечивает автоматический контроль согласованности взаимосвязанных данных в разных таблицах. Целостность данных — одно из важнейших свойств БД.
Формы – объекты БД, обеспечивающие удобный интерфейс при вводе, просмотре или редактировании данных в БД. Над данными, хранящимися в БД, выполняются действия: сортировка данных; обновление, удаление и добавление данных; выборка данных по некоторым условиям (фильтр).
Запросы обеспечивают поиск данных по критериям, выполнение операций над данными и сохранение результатов.
Отчёты предназначены для вывода данных на экран или на принтер. В них предусмотрены специальные элементы оформления, характерные для печатных документов, а также средства обобщения, сортировки и группировки данных, выполнения расчётов.

alt: Информационные источники http://blog

description:
Информационные источники

http://blog.caspio.com/wp-content/uploads/AdobeStock_88926135h.jpg
http://52mayachok.68edu.ru/wp-content/uploads/2014/09/canstockphoto17043750.jpg
https://alfasah.com/assets/images/user-database-icon-search-600x600-13.png
http://dddeti.ru/sites/default/files/styles/large/public/zadumajjsya.jpg?itok=Pqb0AUeP

title: СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ


file_name: введение.PPT

alt: Откуда есть пошла земля Русская?"

alt: План урока 1.Источники по ранней русской истории

alt: Задание на урок. В чем достоинства и недостатки исторических источников по ранней истории нашей страны?

alt: Источники по ранней русской истории

alt: Еще одним источни-ком по нашей ран-ней истории стала лингвистика-наука о языке

alt: Огромную роль для нашей ис-тории сыграл, написанный в н

alt: Проанализируйте выдержки из текста летопи-си и ответьте на вопросы поставленные

alt: В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и…

alt: Поляне же жили в те времена отдельно и управлялись своими родами; ибо и до той братии были уже поля-не, и жили они все своими родами…

alt: И после этих братьев стал род их княжить у полян, а у древ-лян было свое княжение, а у дреговичей свое, а у славян в

alt: Началом истории нашего государства считается 862 год, когда новгородцы призвали для правления

alt: Факт призвания варягов дал начало «Норманской тео-рии»: -государство на

title: введение


file_name: Have, has got.pptx

alt: Theme: “Have, has/ have got, has got”

description: Theme: “Have, has/have got, has got”

description:
Present Simple

  + Has/Have: утвердительное предложение
I (we, you, they) have a country house.
He (she, it) has a country house.
- отрицательное предложение:
I (we, you, they) don’t have a country house.
He (she, it) doesn’t have a country house.
+ вопросительное предложение:
Do I (we, you, they) have a country house?- Yes, I do.
Does he (she, it) have a country house? No, he doesn’t.

description:
 Has got /Have got:
 + утвердительное предложение
I (we, you, they) have got a country house.
He (she, it) has got a country house.
- отрицательное предложение:
I (we, you, they) haven’t got a country house.
He (she, it) hasn’t got a country house.
+ вопросительное предложение:
Have I (we, you, they) got a country house? Yes, I have
Has he (she, it) got a country house? – No, he hasn’t

description:
Past Simple

       В прошедшем времени глаголы have/has и have got/has got имеют единую прошедшую форму had.

+ Has/Have: утвердительное предложение
I had a country house last year.
- отрицательное предложение:
I didn’t have a country house last year.
+ вопросительное предложение:
Did you have a country house?- Yes, I did./No, I didn’t.

title: Употребление глаголов has/have; have got/has got


file_name: Презентация Урок Победы.ppt

alt: Путин объявил 2020-й год-

description:
  Путин объявил 2020-й год- 		        	Годом памяти и славы.

      			        УРОК ПОБЕДЫ!

                                      2 СЕНТЯБРЯ 2019 ГОД.

alt: Какие подвиги солдат вам известны?

description:
   Какие подвиги солдат вам известны?
               Подвиг 28 Панфиловцев
(партизанский отряд,героически сражавшийся под подступами к Москве).
Подвиг лётчика Николая Гастелло
(направил свой подбитый горящий самолёт в колону вражеских войск).
              Подвиги Алексея Маресьева
(все его подвиги и действия описаны в рассказе Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке».
            Подвиг Александра Матросова
(закрыл своим телом амбразуру(дуло пулемёта,откуда вылетают пули)вражеского дзота(полевые укрепления,где устанавливались пулемётные гнёзда)).

alt: Красный Октябрь» красноармеец

description:
	2 октября 1942 года в бою при защите завода «Красный Октябрь» красноармеец Михаил Паникаха совершил подвиг.
	На окоп, в котором он находился, двигались вражеские танки. Взяв две бутылки с горючей жидкостью, Михаил пополз в сторону головного немецкого танка. Пуля попала в одну из бутылок, жидкость моментально разлилась по телу бойца и воспламенилась. Вспыхнув факелом, Михаил бросился на решётку моторного люка и разбил об неё вторую бутылку. Немецкий танк остановился. За этот подвиг 9 декабря 1942 года Михаил Паникаха был посмертно награждён орденом Отечественной войны

alt: Памятники советским солдатам в

description:
			Памятники советским солдатам в Берлине
В память о 75 тысячах советских солдат, погибших во время штурма Берлина, по окончании Второй мировой войны в Берлине было построено три памятника. Эти мемориалы — не только памятники Великой победе на территории Германии, но и воинские захоронения.
	Центральным мемориалом считается памятник Воину-освободителю в берлинском Трептов-парке. Кроме памятника в Тиргартене, еще один памятник павшим советским воинам находится в Шёнхольцер-Хайде, в районе Панков.

alt: МИНУТА МОЛЧАНИЯ

description: МИНУТА МОЛЧАНИЯ

description:
Основные события Великой Отечественной войны в СССР:
22 июня 1941 года - нападение Германии на СССР,атака Брестской крепости.(Первое сражение с врагом во время начала войны приняла на себя пограничная Брестская крепость).
1941 год битва под Москвой.
Июль 1942 год -февраль 1943 года Сталинградская битва
1943 год битва на Курской Дуге(одна из самых крупных танковых сражений в истории)
1941-1944годах блокада Ленинграда.
1 мая 1945 год Советские войска вознесли над Рейхстагом «Знамя Победы».

alt: Почему «Знамя ПОБЕДЫ» вознесли над

description: Почему «Знамя ПОБЕДЫ» вознесли над Рейхстагом 1 мая, а День Победы в России празднуется 9 мая?

description:
	Потому,что 9 мая Германия официально подписала акт о капитуляции,т.е. официально признала своё поражение.

	Акт о капитуляции подписывается проигравшей стороной,т. е. официальное признание военного поражения.

description:
	Знамя Победы — штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водружённый 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине военнослужащими Красной Армии Алексеем Берестом, Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария.

	Российским законодательством установлено, что «Знамя Победы является официальным символом победы советского народа и его Вооружённых Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов, государственной реликвией России» и «находится на вечном хранении в условиях, обеспечивающих его сохранность и доступность для обозрения».

alt: Сегодня на уроке «Урок ПОБЕДЫ» вы узнаете еще об одном подвиге советского солдата во времена

description:
Сегодня на уроке  «Урок ПОБЕДЫ»вы узнаете еще об одном подвиге советского солдата во времена Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, о котором рассказал писатель Лев Кассиль.
Рассказ называется "Памятник советскому солдату".
Посмотрите  на памятник и предположите :
О чём выше упомянутый  рассказ?

description:
«Во́ин-освободи́тель» — монумент в берлинском Трептов-парке

Центром композиции является бронзовая фигура советского солдата, стоящего на обломках свастики.
 В одной руке солдат держит опущенный меч, а другой поддерживает спасённую им немецкую девочку.

description:
      Спасибо за активное участие                                              на уроке

          «ПОБЕДЫ»

Молодцы!

intro: Посвящённый  победе советских солдат в  ВОВ .

воспитание

group: Педагогика

title: Урок Победы.


alt: Мюзикл Автор: Найденова Татьяна

description:
Мюзикл

Автор: Найденова Татьяна
Класс: 8 а

alt: Весь мир театр. В нём женщины, мужчины – все актёры

description:
Весь мир театр.В нём женщины, мужчины – все актёры.У них свои есть выходы, уходы,И каждый не одну играет роль…

Уильям Шекспир

description: Определение. Мюзикл — музыкально-театральный сценический жанр, произведение и представление, сочетающее в себе музыкальное, драматическое, хореографическое и оперное искусства.

alt: Мюзикл – это… Мюзикл – постановочный жанр, работа над каждым проектом начинается с написания пьесы

description: Мюзикл – это…Мюзикл – постановочный жанр, работа над каждым проектом начинается с написания пьесы. Мюзикл – один из наиболее коммерческих жанров театра. Это обусловлено его зрелищностью, разнообразием тем для постановки, неограниченностью в выборе средств выражения для актеров.

alt: Зарождение мюзикла Предшественниками мюзикла были множество легких жанров, где смешались шоу варьете, французский балет и драматические интерлюдии

description: Зарождение мюзиклаПредшественниками мюзикла были множество легких жанров, где смешались шоу варьете, французский балет и драматические интерлюдии.В сентябре 1866 года на сцене Нью-Йорка прошла постановка Black Crook, где сплетались романтический балет, мелодрама и другие жанры. Именно она считается исходной точкой нового жанра.

description:
Разновидности мюзиклов:

Мюзикл–опера - разновидность, которая сочетает в единстве свойства и признаки обоев жанров;
Мюзикл-оперетта – жанр, сочетающий характерные черты оперетт и мюзикла;
Мюзикл-драма – жанр опирается на разговорный диалог;
Мюзикл-обозрение – эстрадное ревю, но скрепленное драматическим сюжетом.

description:
Кошки

«Кошки» - мюзикл английского композитора Э. Ллойда Уэббера.
Премьера мюзикла состоялась 11 мая 1981 года на сцене Нового лондонского театра.

alt: Иисус Христос - суперзвезда «Иисус

description:
Иисус Христос - суперзвезда

«Иисус Христос – суперзвезда» -рок-опера Эндрю Ллойда Уэббера и Тима Райса, написанная в 1970 году и поставленная на Бродвее спустя год после создания.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Мюзикл
Задачи:
Найти информацию – что такое мюзикл;
Изучить историю возникновения этого жанра;
Изучить разновидности жанра;
Рассказать о знаменитых мюзиклах;

title: Мюзикл


alt: Разработано учителем

description:
                                                                              Разработано учителем
                                                                             МБОУ   ООШ с.Котиково
                                                                             Бей Галиной Васильевной

description:
Умная разминка

 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1
                               1  2  3   4   5
                               2и3         4и1
                               3и2         1и4

alt: Задача

description: Задача

alt: МЕРКИ

description: МЕРКИ

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Проект

Сравнить полоски.
Применить полоску в клеточку
Смотреть учебник на стр.26
Определить тему
Решить задачу про снеговиков

Сантиметр

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Работа в парах Составьте по картинке задачу

alt: Математическая вертушка Решили

description:
Математическая вертушка

Решили
           Записали
                       Передали
                                    Вывесили
                                                   Сравнили
                                                                  Оценили

alt: Подведем итоги Что нового узнали?

description:
Подведем итоги

Что нового узнали?
Какой новый способ измерения длины открыли?
Что лучше всего получилось?
В чем были затруднения?
                            Оцени одноклассника.

description:
Использованные ресурсы

Надпись/https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/10c2/00009979-dbc39306/img0.jpg
Картинка с цифрами/http://su-gaku-coacher.com/wp-content/uploads/2015/09/122245.jpg
Картинка с мальчиком/https://www.subotica.com/files/news/5/8/6/22586/22586-matematicar.jpg
Автор шаблона презентации учитель математики МОУ «СОШ» п. Аджером
         Корткеросского района  Республики Коми  Мишарина Альбина  Геннадьевна

intro: Разработка урока в системно-деятельностной технологии по математике в 1 классе

title: Математика 1 класс "Сантиметр"


file_name: МОЯ МАЛАЯ РОДИНА.pptx

alt: МОЯ МАЛАЯ РОДИНА СКАЗАНИЕ ОБ УШАКОВЕ

description:
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

СКАЗАНИЕ ОБ УШАКОВЕ

Автор –составитель
Рябинина Ирина Геннадьевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Ушаковская НШДС»

description:
ДЕРЕВЕНЬКА УШАКОВО….

С виду малоприметная ,затерявшаяся в глубинке окольцевавших ее деревень….И все же родная ,близкая и сердцу дорогая тому, кто родился и вырос здесь. Но историю знает не каждый . По разному объясняют в народе ,откуда произошло название д. Ушаково. Существует два предания.

description:
ПЕРВОЕ ГЛАСИТ:

«Когда то давным -давно» проживал в этих местах барин Ушаков. Для расширения своих владений и в хозяйственных целях основал Ушаков на этом месте , а именно на озере «Спас кове» -мукомольную мельницу. Люди стали съезжаться со всех сторон, чтобы получить у барина работу. Приезжавшим надо было где то жить и поэтому неподалеку от того места ,где была построена мельница, основали деревню. Крестьяне назвали ее в честь барина Ушакова.»

description:
ВТОРОЕ ПРЕДАНИЕ

Гласит о том , что когда некий барин построил в этих местах мастерскую по пошиву шапок-ушанок. Так и назвали деревню – «Ушаково» от слова Ушанка»
       Предания записаны со слов жительницы д.Ушаково Евломпеи Ивановны Бугровой.

description:
ВРЕМЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

Время возникновения деревни неизвестно. Она была не большой –дворов на 30. Посреди деревни- пруд,  сохранившийся до сегодняшнего времени.

description:
ЖИЗНЬ ДО КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ

До коллективизации жители вели единоличные хозяйства. У каждого был надел земли, держали скот, лошадей, сеяли пшеницу, рожь, овес, сажали картошку. Пахали на лошадях, а сеяли вручную, жали серпами, молотили цепями.

description:
1932 год

Организован колхоз «Имени ХХII партийного съезда»,  состав которого вошла еще и деревня Ченцово, коллективизация проходила спокойно.
Вся земля объединилась в один земельный надел, все перешло в собственность колхоза. Каждое единоличное хозяйство сдавало в колхоз безвозмездно лошадей, сельскохозяйственный инвентарь, , семенное зерно, скот- так появился колхоз. Избрали председателя. Стали строить фермы для коров, свиней, овец, построили амбары под зерно. Так как денег было мало , за трудодни в основном выдавали комбикорм, зерно.

description:
ВОЙНА

В 1941 году всех мужчин забрали на фронт. В  деревне остались дети, старики и женщины. Дети старше 12 лет бросили учебу в школе и пошли работать, работали наравне со взрослыми. Выполняли государственные планы, записывались на государственный заем.
Война закончилась, но с фронта вернулись не все.

description:
ЖИЗНЬ ПРОДОЛЖАЕТСЯ

Жизнь в деревне стала налаживаться .
Трудным был 1946 год. Урожаи были скудными. Но 1947 год выдался благоприятным,  урожайным.
В 1954 году колхоз переименовали в «ЗАРЯ».
В 70-е  годы в колхозе началось бурное строительство. За старой деревней, где находились частные дома колхозников стали строить кирпичные добротные дома.

description:
ДОСТИЖЕНИЯ

В колхозе были построены коровники, фермы для содержания телят, свинарник, автогараж, механизированная мастерская, овощехранилище, зернохранилище. Деревня полностью газифицирована.

description:
ДОСТИЖЕНИЯ

В Ушакове есть культурные учреждения: клуб, библиотека.
Для детей построены школа и детский сад.
Поставили памятник погибшим воинам –односельчанам

alt: Магазин, столовая, фельдшерско-акушерский пункт

alt: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД

description: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД

alt: ПАМЯТНИК ГЕРОЯМ-ОДНОСЕЛЬЧАНАМ

description: ПАМЯТНИК ГЕРОЯМ-ОДНОСЕЛЬЧАНАМ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Сказание об Ушакове


file_name: Экономическое развитие в середине 1950—середине 1960-х гг..pptx

description:
Учебная презентация к уроку истории в 11 классе

Экономическое развитие в середине 1950—середине 1960-х гг.

alt: Автор разработки Уразалеев Руслан

description:
Автор разработки

Уразалеев Руслан Фаритович
Учитель истории и обществознания
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»

alt: Использован УМК: История России

description: Использован УМК: История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 3. ч. Ч. 2./ [М.М. Горинов, А.А. Данилов, М. Ю. Моруков и др.]; под ред. А.В. Торкунова. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 2018. – 176 с.

alt: Проблемный вопрос урока

description: Проблемный вопрос урока

alt: Квантовый генератор

description: Квантовый генератор

title: Учебная презентация к уроку истории в 11 классе Тема: «Экономическое развитие в середине 1950 - середине 1960-х гг. »


file_name: Посвящается нашим девочкам (8 марта).ppt

alt: Поспешим сегодня в школу наших девочек поздравить

alt: Даниил Данил Никита Андрей Ярослав

description:
Даниил

Данил

Никита

Андрей

Ярослав

Кирилл

Владик

Дима

Вадим

Глеб

Это мы

alt: Наши девочки Лиза Катя София Милена

description:
Наши девочки

Лиза

Катя

София

Милена

Лиза

Катя

description:
Юля

София

Настя

Юля

Наши девочки самые лучшие!
Самые милые и добродушные!

description:
Ангелина

Настя

София

Зарема

Прелестные и послушные,
Красивые и радушные.
Обаятельные, привлекательные,
Самые нежные и замечательные!

alt: Пусть счастливые дни не кончаются,

description:
      Пусть счастливые дни не кончаются,
      Пусть поют в вашу честь ручейки,
      Пусть солнышко вам улыбается,
      А мальчики дарят цветы.

alt: Пусть первый подснежник

description:
             Пусть первый подснежник
             Подарит вам нежность!
             Весеннее солнце подарит тепло!
             А мартовский ветер подарит надежду,
             И счастье, и радость, и только добро!

description:
Екатерина С.

В этот нежный день весеннийПожелаем тебе, Катя,Чтобы было настроеньеВсегда радостным и чудным!Чтобы всех ты восхищалаКрасотой своей волшебной,Много грамот получалаЗа успех в среде учебной!

alt: Зарема Великолепную Зарему Спешим поздравить с женским днём,

description:
Зарема

Великолепную ЗаремуСпешим поздравить с женским днём,Пусть счастье, даже без причины,Всегда врывается в твой дом.
Пожелать тебе хотим,
Счастья, смеха, доброты,Чтоб удача постоянноНаходилась там, где ты.Чтоб учеба удавалась,Лист похвальный — каждый год,И все в жизни получалосьБез хлопот и без забот!

alt: Елизавета Г. Желаем тебе, Елизавета,

description:
Елизавета Г.

Желаем тебе, Елизавета,Добра и море красоты,Чтобы учебные предметыВсе на отлично знала ты.Подружек честных и весёлых,Чтоб поддержать всегда могли,И чтоб тобой гордилась школа,Ценила знания твои!

alt: Екатерина П. Восьмое марта наступило

description:
Екатерина П.

Восьмое марта наступило.Хотим мы Кате пожелать,Чтоб все всегда прекрасно было,И поражений не познать,Чтоб в этой жизни по дорогеТы правильной и ровной шла,Чтоб покорить сумела многих,И самой лучшей стать смогла!
Вот еще бы не лениться,Все заданья выполнять...Стала лучше бы учиться,Лишь пятерки получать.

alt: Елизавета Б. Пожелать хотим мы

description:
Елизавета Б.

Пожелать хотим мы ЛизеМиллионы добрых слов,Чтоб несли тебе корзиныЗамечательных цветов.Чтоб мальчишки восхищалисьИ носили на руках,Все задачи получались,Ждал успех во всех делах.Ты - солистка в школе нашей,Ведь едва откроешь рот,Слышно даже в коридоре,Всем понятно, кто поет.

alt: Анастасия Будь, Настюша, ты прекрасной,

description:
Анастасия

Будь, Настюша, ты прекрасной,Словно сказочный цветок,Не печалься понапрасну,Закрой слёзы на замок.Только радость неземнаяИ весёлый смех друзей,Жизнь твою пусть наполняют,Будут в каждом жить из дней.Пусть учёба будет лёгкой,И сбываются мечты,Сногсшибательной красоткой,Как и прежде, будешь ты!

alt: Ангелина Поздравляем тебя, Ангелина,

description:
Ангелина

Поздравляем тебя, Ангелина,С этим добрым торжественным днём,Пусть вся жизнь твоя льётся как песня,И успех окружает во всём.Будет радость, добро, понимание,И учёба удастся легко,И друзей заводная компанияБудет счастье дарить и тепло!

alt: София Б. Март вступил в свои права

description:
София Б.

Март вступил в свои праваИ принёс нам женский праздник,Пожелаем волшебства,Добрых встреч, сюрпризов разных,Замечательных подругИ учёбы превосходной,Чтоб счастливей всех вокруг,Соня, ты была сегодня!

alt: София Д. Поздравляем тебя, Соня,

description:
София Д.

Поздравляем тебя, Соня,С нежным праздником весны,Становись добрей и краше,Пусть цветные снятся сны,А в душе живёт лишь радость,Настроение поёт,Ворох книжек и тетрадокМного знаний принесёт.Никогда не огорчайсяИ улыбку всем дари,И тогда, бесспорно, счастьеВмиг поселится внутри!

alt: Юлия Ты - по жизни как мальчишка,

description:
Юлия

Ты - по жизни как мальчишка,Бьет энергия ключом.Поздравляем тебя, Юля,Достигай побед во всём!Пусть учёба в радость станет,Будет множество подруг,И удача не устанетБегать весело вокруг!

alt: София В. Тает снег, шумят коты,

description:
София В.

Тает снег, шумят коты,Вся планета торжествует,В этот праздник красотыОт души сказать хотим мы:Ты, София, всех прекрасней,В школе нет второй такой,
Пусть удача, смех и счастьеСледом ходят за тобой.Пусть исполнятся желанья,И в семье царит уют,А учебные стараньяЛишь пятёрки принесут!

description:
Анастасия М.

В этот светлый женский праздникМы спешим поздравить Настю.Пожелать хотим ей в жизниМоре нежности, любви.Каждый день пусть станет ярким,Жизнь пусть дарит ей подарки.Ты, Настюша, не грусти,Улыбайся и цвети!

description:
Милена

Миленка наша дорогая, умница ты - без сомненья,И с праздником 8 Марта прими ты наши поздравленья,Будь красивой и послушной, пускай любят тебя все,Желаем чтобы ты как звёздочка сияла,Была душевной, милой и простой!

alt: Юлия К. Пожелаем тебе, Юля, Чтоб как сказочный цветочек

description:
Юлия К.

Пожелаем тебе, Юля,Чтоб как сказочный цветочекС каждым часом расцветалаИ была счастливой очень.В дневнике твоём чтоб жилиЛишь пятёрки постоянно,И мальчишки чтоб дарилиРозы, лилии, тюльпаны!

description:
«Принцесса на горошине»

Нужно поставить в ряд стулья без мягкой обивки, по количеству предполагаемых участников (лучше всего 3-4). На каждую табуретку кладется определенное количество круглых карамелек. Например, на первую табуретку - 3 конфеты, на вторую - 2, на третью - 4. Сверху табуретки накрываются непрозрачными полиэтиленовыми пакетами. Приготовления закончены. Вызываются желающие. Их рассаживают на табуретки. Включается музыка. И так, танцуя, сидя на табуретке, участники должны определить сколько под ними конфет. Победит тот, кто быстрее и правильнее это сделает.

02.09.2023

22

description:
«Хохолки»

Каждая участница выбирает себе на время игры мальчика и создаст из него самого "нахохлившегося". Для этого участницам раздаются разноцветные резинки для волос. Их задача - из волос мужчин с помощью резинок оформить как можно больше "хохолков".

02.09.2023

23

alt: Женская логика» «Что лишнее?»:

description:
«Женская логика»

«Что лишнее?»:
Окраска волос хной, басмой, краской «Велла».
-(Окраска «Веллой», поскольку хна и басма — натуральные краски)
Ванильные сухари, панировочные сухари, сухари с изюмом.
(Панировочные сухари, так как они не являются готовым к употреблению продуктом)
Вискоза, хлопок, полиэстер.
(Полиэстер, т. к. вискоза и хлопок — натуральный материал)
Туалетная вода, лосьон, духи.
(Лишний лосьон, поскольку он используется в гигиенических целях, а туалетная вода и духи — как парфюмерия)
Наметка, машинная строчка, оверлок.
(Наметка, так как она делается вручную, остальное — на швейной машине)

02.09.2023

24

alt: Загадки Носик стальной, Хвостик льняной,

description:
Загадки

Носик стальной,Хвостик льняной,Сквозь полотно проходит,Конец себе находит.
(Иголка с ниткой)
По реке взад, впередХодит, бродит пароход.Остановишь — горе!Продырявит море!
(Утюг)
Какую строчку не может прочитать ни один ученый?
(Швейную)
Пляшу по горнице с работой моею,Чем больше верчусь, тем больше толстею.
(Веретено)
Сижу верхом, не знаю, на ком,Знакомого встречу — соскочу, привечу.
(Шапка)

Надену — ободом сведет,Сожму — змеей упадет,Тепло не дает,А без него холодно.
(Пояс)
Упрятались голышки во лохматые мешки:Четверо вместе, одна на шесте.
(Рукавички)
Скорчится с кошку,Растянется — с дорожку.
(Веревка)
Без рук, без ног, под лавку скок.
(Клубок)
Два конца, два кольца,Посредине гвоздик.
(Ножницы)

02.09.2023

25

alt: С праздником дорогие девочки!!! 02

description:
С праздником дорогие девочки!!!

02.09.2023

http://aida.ucoz.ru

26

alt: Поздравляем!

description: Поздравляем!

intro: Праздничная презентация для классного часа, посвященного Международному женскому дню (6 класс)

title: Презентация к классному часу "Наши девочки самые лучшие"


alt: Изложение ?

description:
Изложение

?

alt: Отгадай загадку. Чёрная птица,

description:
Отгадай загадку.

Чёрная птица,
Ничего не боится,
На зиму не улетает,
Нашу местность оживляет.

галка

alt: Х..тела галка пить. Заметила .

description:
      Х..тела галка пить. Заметила
..на на ст..ле кувш..н с в..дой. В кувш..не было мало в..ды. Галка
не м..гла достать её. Тогда галка стала к..дать в кувш..н каме...ки.
     В..да в кувш..не подн..лась.
 Галка см..гла напиться.

Вставь пропущенные буквы.

о

о

о

и

о

и

о

о

и

и

ш

о

и

я

о

description:
Ответь на вопросы:

Что захотела сделать галка?
Почему она не смогла сразу
  попить из кувшина?
Какой выход нашла галка?

description:
      Хотела галка пить. Заметила она на столе кувшин с водой. В кувшине было мало воды. Галка не могла достать её.  Тогда галка стала кидать в кувшин камешки.
      Вода в кувшине поднялась. Галка смогла
напиться.
Выберите  более подходящий заголовок.
                       1.Галка и вода.
                       2.Галка.
                       3.Умная галка.
                       4.Кувшин с водой.

description:
                       Умная галка
                       План.
      1.Галке не достать воду.
      2.Галка кидает камешки.
      3.Галка смогла напиться.

description:
   2. Что заметила она на столе?

1. Что захотела галка?

3. Сколько воды было  в кувшине?

4. Что не могла сделать галка?

пить

кувшин с водой

 мало

кидать камешки

Напиши изложение по вопросам.

5. Что тогда стала делать галка?

6. Что стало с водой?

поднялась

достать воду

7. Что смогла сделать галка?

напиться

title: умная галка 38 слов


file_name: Конструкция HAVE TO.pptx

alt: Конструкция HAVE TO

description: Конструкция HAVE TO

description:
Конструкция have to / has to

выражает необходимость что-либо сделать и переводится как «должен», «необходимо».

You have to wash the dishes. –
Ты должен помыть посуду.

alt: Утвердительные предложения (+)

alt: Утвердительные предложения (+)

description:
Утвердительные предложения (+)

Have to в настоящем времени изменяется в зависимости от действующего лица

I have to go shopping. He has to go shopping.

Tom has to go shopping.

description:
Отрицательные предложения (-)

Отрицательное предложение с have to в настоящем времени образуется с помощью вспомогательного глагола to do в отрицательной форме (do not, does not).

We don’t have to do our homework.
She doesn’t have to do her homework.

description: Have to употребляется, чтобы выразить необходимость, а don’t have to — отсутствие необходимости.

alt: Вопросительные предложения (?)

alt: Вопросительные предложения (?)

description:
Вопросительные предложения (?)

Вопросительное предложение образуется с помощью вспомогательного глагола to do, стоящего в нужной форме в начале предложения или после вопросительных слов (Who, Why, When, How и других).

Do you have to help your mother?
Does he have to work on Sunday?

alt: Сomplete the gaps with the correct word (have to/ has to)

alt: I see a doctor

description:
   I                    see a  doctor.

have to

has to

?

description:
   I                    see a  doctor.

have to

have to

has to

alt: She go to school

description:
She               go to school.

has to

have to

?

description:
She               go to school.

has to

have to

has to

alt: We cook

description:
We                           cook.

has to

have to

?

description:
We                           cook.

has to

have to

have to

alt: She make a cake

description:
She                 make a cake.

has to

have to

?

description:
She                 make a cake.

has to

have to

has to

alt: She wear a uniform

description:
She               wear a uniform.

has to

have to

?

description:
She               wear a uniform.

has to

have to

has to

alt: He do his homework

description:
 He               do his homework.

has to

have to

?

description:
 He               do his homework.

has to

have to

has to

alt: They cook

description:
They                     cook.

has to

have to

?

description:
They                     cook.

has to

have to

have to

alt: They make breakfast

description:
They                    make breakfast.

has to

have to

?

description:
They                    make breakfast.

has to

have to

have to

alt: He get up early

description:
He                get up early.

has to

have to

?

description:
He                get up early.

has to

have to

has to

alt: He wear a uniform

description:
He                wear a uniform.

has to

have to

?

description:
He                wear a uniform.

has to

have to

has to

alt: He wash the dishes

description:
He                 wash the dishes.

has to

have to

?

description:
He                 wash the dishes.

has to

have to

has to

alt: They go shopping

description:
They                    go shopping.

has to

have to

?

description:
They                    go shopping.

has to

have to

have to

alt: He make a cake. has to have to ?

description:
He               make a cake.

has to

have to

?

alt: He make a cake. has to have to has to

description:
He               make a cake.

has to

have to

has to

alt: She make breakfast

description:
She               make breakfast.

has to

have to

?

description:
She               make breakfast.

has to

have to

has to

alt: We wash the dishes

description:
We                     wash the dishes.

has to

have to

?

description:
We                     wash the dishes.

has to

have to

have to

alt: They clean the room

description:
They                   clean the room.

has to

have to

?

description:
They                   clean the room.

has to

have to

have to

alt: She clean the room

description:
She               clean the room.

has to

have to

?

description:
She               clean the room.

has to

have to

has to

alt: She wash the dishes

description:
She                wash the dishes.

has to

have to

?

description:
She                wash the dishes.

has to

have to

has to

alt: We water flowers

description:
We                    water flowers.

has to

have to

?

description:
We                    water flowers.

has to

have to

have to

alt: He water the flowers

description:
He                 water the flowers.

has to

have to

?

description:
He                 water the flowers.

has to

have to

has to

alt: She go shopping

description:
She                go shopping.

has to

have to

?

description:
She                go shopping.

has to

have to

has to

alt: WELL DONE!

description: WELL   DONE!

intro:
В этом уроке учащиеся знакомятся с глаголом HAVE TO (вынужден, приходится):

4b. HAVE TO (утверждения):
1) Речевые образцы: https://quizlet.com/242292331/spotlig.....
2) Карточки-перевёртыши на обратный перевод для заучивания: https://quizlet.com/242292331/flashcards
3) Игра на соединение в пары (Каждый последующий раз должен быть быстрее предыдущего): https://quizlet.com/242292331/match
4) Орфографический диктант: https://quizlet.com/242292331/spell
5) Словарный диктант: https://quizlet.com/242292331/write
6) Повторение: https://quizlet.com/242292331/learn
7) Игра на письмо: https://quizlet.com/242292331/gravity
8) Тест: https://quizlet.com/242292331/test

4b. HAVE TO (отрицания):
1) Речевые образцы: https://quizlet.com/242300449/spotlig.....
2) Карточки-перевёртыши на обратный перевод для заучивания: https://quizlet.com/242300449/flashcards
3) Игра на соединение в пары (Каждый последующий раз должен быть быстрее предыдущего): https://quizlet.com/242300449/match
4) Орфографический диктант: https://quizlet.com/242300449/spell
5) Словарный диктант: https://quizlet.com/242300449/write
6) Повторение: https://quizlet.com/242300449/learn
7) Игра на письмо: https://quizlet.com/242300449/gravity
8) Тест: https://quizlet.com/242300449/test

4b. HAVE TO (вопросы):
1) Речевые образцы: https://quizlet.com/242306616/spotlig.....
2) Карточки-перевёртыши на обратный перевод для заучивания: https://quizlet.com/242306616/flashcards
3) Игра на соединение в пары (Каждый последующий раз должен быть быстрее предыдущего): https://quizlet.com/242306616/match
4) Орфографический диктант: https://quizlet.com/242306616/spell
5) Словарный диктант: https://quizlet.com/242306616/write
6) Повторение: https://quizlet.com/242306616/learn
7) Игра на письмо: https://quizlet.com/242306616/gravity
8) Тест: https://quizlet.com/242306616/test

title: Конструкция HAVE TO


file_name: Облицовщик.ppt

description:
Последовательность облицовки вертикальных поверхностей керамической плиткой 200х200 мм способом «шов в шов»

Профессия
«Облицовщик-плиточник»

alt: Облицовщик-плиточник при выполнении работ использует ручные и механизированные инструменты

alt: Элементы облицовочного покрытия

description: Элементы облицовочного покрытия

alt: Ровешивание вертикальной поверхности

description: пРовешивание вертикальной поверхности

alt: Установка рейки опоры

description: Установка рейки опоры

alt: Облицовка "шов в шов" 1 - маячные плитки; 2 - металлические штыри; 3 - шнуры; 4 - штыри для натягивания причалки; 5 - рейка; 6…

description: Облицовка "шов в шов" 1 - маячные плитки; 2 - металлические штыри; 3 - шнуры; 4 - штыри для натягивания причалки; 5 - рейка; 6 - горизонтальный шнур-причалка

alt: Проверка качества облицовки

description: Проверка качества облицовки

alt: Затирка швов

description: Затирка швов

alt: Требования, предъявляемые к качеству облицованной поверхности швы между плитками должны быть ровными, заполненными и взаимно перпендикулярными, ширина их не должна превышать 3 мм; в местах…

description:
Требования, предъявляемые к качеству облицованной поверхности

швы между плитками должны быть ровными, заполненными и взаимно перпендикулярными, ширина их не должна превышать 3 мм;
в местах пригонки плиток к выступающим частям облицованной поверхности швы могут быть расширены не более чем на 2 мм;
плитки должны быть приклеены к облицовываемой конструкции всей поверхностью, без пустот;
отклонения от прямолинейности и вертикальности облицовки в углах не должны превышать 2 мм на 1 м их вертикальной линии;
отклонения поверхности облицовки от плоскости при проверке двухметровой рейкой должны быть менее 2 мм;
величина выщербин и зазубрин в кромках плиток не должна превышать 0,5 мм.

title: Презентация к уроку учебной практики по теме "Облицовка вертикальных поверхностей керамической плиткой 200х200 мм способом "шов в шов"".


alt: С Current in different environments

description: 10.3 С Current in different environmentsSuperconductivityPerspectives of receiving high-temperature superconducting materials

alt: Learning objective To describe an electric current in metals and analyse the relationship between resistance and temperature;

alt: Subject-specific vocabulary & terminology superconductivity zero electrical resistance resistivity superconducting state absolute zero temperature

description:
or

A superconducting material has zero resistivity when its temperature is below its “critical temperature.”
TRUE
Superconductivity was discovered on April 8, 1911 by Heike Kamerlingh Onnes, who was studying the resistance of solid mercury at cryogenic temperatures using the recently- produced liquid helium as a refrigerant.
TRUE

description:
The superconducting state can be destroyed by a decrease in temperature or in the applied magnetic field
NO

description:
Perspectives of receiving high-temperature superconducting materials

 High-temperature superconducting: What Is It and
     Why It Matters to Our Future?
 Discovery and composition of high-temperature
     superconductors.
 How it is receiving?
 Which materials are high-temperature superconductors?
 Applications and perspectives of receiving high-
     temperature superconducting materials.

alt: REFLECTION

description: REFLECTION

title: PHYSICS_10_32_V2_P_Superconductivity


file_name: Овощи в питании человека.pptx

alt: Овощи в питании человека Подготовила

description:
Овощи в питании человека

Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Овощи в питании человека"


file_name: Что такое энергия.pptx

alt: Что такое энергия Подготовила учитель

description:
Что такое энергия

Подготовила учитель МОУ Семендяевская оош Курицина Н.Н.

description:
Домашняя работа

Стр.109 ответить на вопросы, выписать слова в словарик.

title: Презентация "Что такое энергия"


file_name: Искусство Китая.pptx

alt: Тема: Искусство Древнего Китая

description:
Тема: Искусство Древнего КитаяПлан:

История: Живопись. Скульптура. Архитектура
Музыка. Театр
Декоративно-прикладное искусство
Цирк. Феншуй. Военное искусство. Садово-парковое искусство
Образование. Наука

description:
История китайской цивилизации началась примерно за1500 лет до н.э.За несколько веков Китай превратился в необъятную империю. Открытия китайцев в области науки и техники,китайская философия внесла заметный вклад в историю человечества.

Культура Древнего Китая

alt: Уже в 3-м — 2-м тысячелетии до н

description:
 Уже в 3-м — 2-м тысячелетии до н. э. Китай был обширной страной, где владели пахотными орудиями, умели строить дома, крепости и дороги, торговали с соседними странами, плавали по рекам и отваживались выходить в море.
Видимо, уже в то доисторическое время были заложены некоторые важнейшие особенности китайской культуры: высокий уровень строительного искусства, традиционность построек и религиозных обрядов, культ предков, рационалистическое смирение перед властью богов.

alt: Древнейший период (V-IIIтыс до н

description:
Древнейший период(V-IIIтыс до н.э)

Древнейшие племена создавали поселения из небольших, углубленных в землю глинобитных хижин. Обнаруженная на территории Китая керамика того времени – сосуды из бледно-желтой или красновато-бурой обожженной глиной –  была названа Яншао.В этих сосудах хранили вино и масло, готовили пищу, а большие сосуды служили погребальными урнами.

description:
В этот период образовалось первое китайской государство, во главе которого стоял правитель - ван.
В то время были изобретены шёлкопрядение, бронзолитейное дело, иероглифическая письменность, зародились основы градостроительства.
Многие изделия художественных ремёсел периода Шан-Инь предназначались для ритуальных церемоний в честь духов предков и божеств, управляющих силами природы.
Подземные захоронения знати были расписаны красными, чёрными и белыми красками или украшены кусочками камня, металла. Входы в погребения охраняли каменные фигуры фантастических зверей.

Династия Шан-Инь
(XVI -XI вв. до н.э)

alt: Периоды Чжоу и Чжаньго (XI-III вв

description:
Периоды Чжоу и Чжаньго(XI-III вв. до н. э.)

В период Чжаньго появилось множество предметов декоративного искусства, служивших ритуальными целям: бронзовые зеркала, разнообразные предметы из священного камня нефрита. Нефрит символизировал чистоту и считался охранителем от яда и порчи. Ритуальным целям служила расписная лаковая утварь – столики, подносы, шкатулки, музыкальные инструменты.

alt: Периоды Цинь и Хань

description:
Периоды Цинь и Хань

         В III в. до н.э. после долгих войн и междоусобиц мелкие царства объединились в единую, могущественную империю, во главе которой встала династия Цинь (221—207 гг. до н.э.), а затем Хань (206 г. до н.э. — 220 г. н.э.). Правитель и неограниченный властитель Циньской империи Цинь Ши-Хуанди (259—210 гг. до н.э.) был китайским императором недолгое время, но сумел укрепить центральную власть. Он уничтожил границы самостоятельных царств и разделил страну на тридцать шесть провинций, в каждую из которых назначил столичного чиновника. При Ши-Хуанди были проложены новые благоустроенные дороги, прорыты каналы, соединившие провинциальные центры со столицей Сяньян (провинция Шэньси). Была создана единая письменность, что позволило жителям разных областей общаться друг с другом, несмотря на различие местных диалектов.

description: Для защиты северных границ империи от вторжений кочевых племен из остатков оборонительных укреплений отдельных царств было создано самое мощное крепостное сооружение времени — Великая китайская стена.

description: Ее длина составляла семьсот пятьдесят километров. Толщина стены колебалась от пяти до восьми метров, в высоту стена достигала десяти метров. Верхний край венчали зубцы. По всей длине стены во множестве располагались сигнальные башни, на которых в случае малейшей опасности зажигались огни. От Великой китайской стены до самой столицы была проложена дорога.

description: С неменьшим размахом сооружали и гробницу императора Цинь Ши-Хуанди. Ее возводили (в пятидесяти километрах от Сяньяна) в течение десяти лет после восшествия императора на престол. В строительстве участвовало более семисот тысяч человек. Гробница была окружена двумя рядами высоких стен, в плане образовывавших квадрат (символ Земли). В центре располагался высокий конусообразный могильный холм. Круглый в плане, он символизировал Небо. Стены подземной усыпальницы облицованы отшлифованными мраморными плитами и нефритом, пол устлан огромными полированными камнями с нарисованной на них картой девяти областей Китайской империи. На полу стояли скульптурные изображения пяти священных гор, а потолок имел вид небосвода с сияющими светилами. После того как саркофаг с телом императора Цинь Ши-Хуанди перенесли в подземный дворец, вокруг него расположили огромное количество драгоценных предметов, сопровождавших его при жизни: сосуды, ювелирные изделия, музыкальные инструменты.

description: Но подземное царство не ограничивалось самим погребением. В 1974 г. на расстоянии полутора километров от него археологи обнаружили одиннадцать глубоких подземных тоннелей, выложенных керамической плиткой. Расположенные параллельно друг другу, тоннели служили пристанищем гигантскому глиняному войску, охранявшему покой своего повелителя.

description: Войско, разделенное на несколько шеренг, выстроено в боевом порядке. Есть здесь и кони и колесницы, также вылепленные из глины. Все фигуры выполнены в натуральную величину и раскрашены; каждый из воинов обладает индивидуальными чертами (Терракотовая фигура лучника из гробницы Цинь Ши-хуанди).

description:
Китайская живопись

Древняя китайская живопись, как в прочем и современная, знала два основных стиля: «гун би» (прилежная кисть) и «се и» (выражение идеи).

Принципы китайской живописи заключаются в любовании природой как совершенным творением.

alt: Жанры китайской живописи довольно разнообразны: - анималистические жанры, - бытовые жанры, - парадный портрет, - миниатюра на веерах и других предметах обихода, - китайская пейзажная…

description:
Жанры китайской живописи довольно разнообразны: - анималистические жанры, - бытовые жанры, - парадный портрет,   - миниатюра на веерах и других предметах обихода, - китайская пейзажная живопись.

В Китае не существовало натюрморта в привычном для нас смысле, неподвижные предметы с точки зрения китайцев мертвы без динамики движения жизни и времени.

description:
Музыка Древнего Китая

В китайской музыке была принята система люй-люй (буквально "строй", "мера"), в основе которой лежали двенадцать звуков. Каждый имел магический смысл: нечётные звуки воплощали светлые, активные силы Неба, чётные - тёмные, пассивные силы Земли.

description:
ВЫВОД

Искусство Китая впитала в себя основные духовные ценности, которые развивались в учениях даосизма и конфуцианства.. Идея гармоничного соединения человека и природы пронизывает китайское искусство, начиная от каллиграфии до живописи. Даже письменность в традиционной китайской культуре рассматривается как особая область этики и эстетики. Все жанры древнекитайского искусства несли в себе глубокий нравственный смысл и идею совершенствования человека, настраивали на особое восприятие: восхищение природой, ее красотой и работой мастера.

intro: Искусство Китая

title: Искусство Китая


file_name: ПРавила перехода.ppt

alt: Страна правил дорожного движения»

description: «Страна правил дорожного движения»

alt: Делаем ребятам предостережение:

description:
Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители!

alt: КРАСНЫЙ СИГНАЛ СВЕТОФОРА

description: КРАСНЫЙ   СИГНАЛ  СВЕТОФОРА

alt: ЖЕЛТЫЙ СИГНАЛ СВЕТОФОРА

description: ЖЕЛТЫЙ   СИГНАЛ   СВЕТОФОРА

alt: ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ СВЕТОФОРА

description: ЗЕЛЕНЫЙ   СИГНАЛ   СВЕТОФОРА

description:
«Иди только по тротуару»

Тротуар для пешеходов,
Здесь машинам нету хода!
Чуть повыше чем дорога,
Пешеходные пути,
Чтобы все по тротуару
Без забот могли идти!

alt: «Не беги через дорогу»

description: «Не беги через дорогу»

description:
«Переход проезжей части»

 Всегда смотри налево

Затем смотри направо

Чтоб спокойно перейти, еще налево посмотри и прислушайся

 А сейчас вперед иди

1

2

3

4

description:
         «Будь внимательным!»

Разве можно так, подружки!
Где ваши глаза и ушки!
От такого поведенья
Может быть не мало бед:
Ведь дорога не для чтенья
И не место для бесед!

title: "Правила перехода проезжей части"


file_name: Винтик и Шпунтик.pptx

alt: Летний марафон интерактивных презентаций

description:
Дорогие ребята!

	Вы прекрасно знаете, какие у Винтика и Шпунтика умелые руки. Так вот! Они смастерили удивительный сундучок. С его помощью можно проверить правописание слов.
	Попробуйте выполнить задание самостоятельно, а уж проверить его с нашими героями вам не составит большого труда.

alt: пастух дрозды снежинка местечко лисица тропинка цветочек грибник

description:
Источники

Текст задания https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/11/25/bezudarnye-glasnye-v-korne-slova

Винтин и Шпунтик картинка https://pbs.twimg.com/media/EnLiDUBWMAMttpt.jpg

Фон презентации https://fotovdom.ru/upload/iblock/827/8273df9d465f1dab19299a7d81597331.jpg

Презентация создана на основе тенологического приема «Волшебная труба» https://easyen.ru/load/metodika/technologicheski_priem/videourok_sozdanie_prezentacij_s_primeneniem_tekhnologicheskogo_prijoma_volshebnaja_truba/246-1-0-35647

title: Презентация-игра по русскому языку для 2 класса "Безударные гласные"