file_name: Урок - Сложение целых чисел.ppt

alt: Открытый урок Маркаровой Натальи

description:
Открытый урок
Маркаровой Натальи Петровны
учителя математики
МКОУ «Карабаглинская  СОШ»
Тарумовского района РД

6 класс

description:
"Учиться можно весело...
Чтобы переваривать знания,
надо поглощать их с аппетитом"

Девиз урока

Анатоль Франс

alt: 04.03.2019 г. Классная работа

description:
04.03.2019 г.
Классная  работа

description:
1) 5,2 + 6,7
2) 2,9 + 0,3
3) 9 + 0,3
4) 6 + 7,21
5) 15,22 + 3,34

Математическая
разминка

11,9

3,2

9,3

13,21

18,56

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

alt: Кроссворд 1. Что является координатой точки на координатной прямой?

description:
  2. Что является границей между положительными и отрицательными числами?

Кроссворд

description:
 3. Число, состоящее из одной или несколько частей.

Кроссворд

description:
  4. Как называются числа, отличающиеся только знаками?

Кроссворд

description:
 5. Число, противоположное отрицательному числу?

Кроссворд

description:
 6. Как называют числа для счетов предметов?

Кроссворд

description:
 7. Как называется число, показывающее положение точки на координатной прямой?

Кроссворд

alt: Как называют числа со знаком минус?

description:
 8. Как называют числа со знаком минус?

Кроссворд

description: Кроссворд

alt: Сложение чисел целых

description:
Сложение

чисел

целых

alt: Исследовательская работа Цель работы:

description:
Исследовательская
  работа

Цель работы:
Выполнив задания исследовательской работы, открыть правила сложения целых чисел.

description:
Физкультминутка

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

description:
5 + 3 =

А

В

+3

8

description:
-5+(-3)

-8

0

О

В

А

-3

-5+(-3)=-8

-5

description:
-5 + 3 =

А

В

+3

-2

description:
5+(-3)

2

0

О

В

А

+(-3)

5+(-3)=2

5

description:
Задание 2.

Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел _______________ число.
2). Сумма двух отрицательных чисел ________________ число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак _____________ .
Б. Сложить соответствующие _______________ числа.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ____________________ числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел ________________ число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак _____________ .
Б. Сложить соответствующие _______________ числа.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ____________________ числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак _____________ .
Б. Сложить соответствующие _______________ числа.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ____________________ числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие _______________ числа.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ____________________ числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие модули чисел.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как ____________________ числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие модули чисел.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как положительным числом, так и _______________ числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие модули чисел.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как положительным числом, так и отрицательным числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число ___________ по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие модули чисел.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как положительным числом, так и отрицательным числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число большее по модулю.
Б.  Из числа, которое ___________ по модулю, вычесть второе число.

description:
Попробуйте самостоятельно сформулировать правила сложения целых чисел.
1). Сумма двух положительных чисел положительное число.
2). Сумма двух отрицательных чисел отрицательное число.
3). Чтобы сложить два отрицательных числа нужно
А. В ответе поставить знак минус.
Б. Сложить соответствующие модули чисел.
4). Сумма двух чисел с разными знаками может быть как положительным числом, так и отрицательным числом.
5). Чтобы сложить два числа разных знаков нужно:
А. Определить знак суммы: посмотреть какое число большее по модулю.
Б.  Из числа, которое большее по модулю, вычесть второе число.

description:
а) (-12) + (-7) =

б)(-8) + (+3) =

в) (+15) + (-8) =

г) (-6)+ (-11) =

д) (-24) + (+19) =

е) (+53) + (-35) =

-19

-5

7

-17

-5

18

вычислить

alt: Работа с учебником

description: Работа с учебником

alt: Самостоятельная работа 1 вариант: 1

description:
Самостоятельная
работа

1 вариант:
1.Найдите значение суммы:
а) -13 + (-7);
б) -8 + (-9);
в) 6,7 + (- 3,5);
 г) 1,67 + (- 1,67);
2. Определите знак суммы:
а) (-13) + (-7);
б) (+25) + (-8);
 в) (+3,7) + (-8,4);
г) (+53) + (-35);

2 вариант:
1.Найдите значение суммы:
а) -27 + (-14);
б) -5 + (-7);
в) 6,3 + (- 6,3);
г) 2,37 + (- 5,57);
2. Определите знак суммы:
а)(-18) + (+3);
б) (-245) + (+300);
в) (-6)+ 11;
г) (-25) + (+19).

alt: взаимопроверка 1 вариант 1. а) -20 б) -17 в) 3,2 г) 0 2. а) - б) + в) - г) + 2 вариант 1. а)…

description:
взаимопроверка

1 вариант
1.
а)  -20
б)  -17
в)  3,2
г)  0
2.
а)   -
б)   +
в)   -
г)  +

2 вариант
1.
а)  - 41
б)  - 12
в)   0
г)  -3,2
2.
а)   -
б)   +
в)   +
г)    -

alt: Оценки за с/работу «5» - 7 – 8 «4» - 5 – 6 «3» - 4 – 5

description:
Из одного пункта одновременно в разных направлениях вышли 2 туриста. Скорость первого 6 км/ч, скорость второго – 7 км/ч. На каком расстоянии друг от друга они будут через 3 часа.

                      V1=6 км/ч          V2=7 км/ч
                       t1=3 ч                 t2=3 ч

Повторение - задача

(6+7)·3=

39 (км) S  через 3 часа

Ответ:39 км

description:
Рефлексия

Назовите тему урока

Какие задания вызвали затруднения?

Какие задания  были легкими?

Какие задания более интересны для вас?

Остались ли у вас вопросы по решению заданий?

С каким настроением уходите с урока?

alt: Я доволен своей работой на уроке

description:
Я доволен своей
работой на уроке.

На уроке я работал
неплохо.

На уроке мне
было трудно.

Рефлексия

alt: Общее для всех: Стр.193 №-1132

description:
Общее для всех: Стр.193 №-1132.
Дополнительно:
- на четверку в журнал: Стр.179 №-1058.
- на пятерку в журнал:Стр.179 №-1059 и №-1060.

Домашнее  задание

Спасибо  за урок!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку "Сложение целых чисел" 6 класс


alt: ГЖЕЛЬ

description: ГЖЕЛЬ

alt: В российском государстве, недалеко от

description:
	В  российском государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и полей, стоит городок Гжель.  Давным – давно жили – были там смелые и умные, красивые и умелые мастера. Собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше  мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить.
	Думали – думали и придумали. Нашли они в родной стороне глину
	чудесную, белую – белую. И решили  лепить из нее посуду разную, да
	такую, какой свет не видывал.

alt: А славится Гжель своим цветом.

description: А славится Гжель своим цветом. Он всегда одинаков: синий на белом фоне. Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России,            синее – синее. Вот  и задумали они перенести эту синеву на белый   фарфор.  По белому фону чашки или подсвечники ведет рука        художника кисточку с краской. То сильнее, то слабее                           нажимает на нее.

description: И все, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава. Всего одна краска. А какая нарядная и праздничная получается роспись

alt: Элементы росписи

description: Элементы росписи

alt: Украсим её разными узорами- бордюрами

description: Украсим её разными узорами- бордюрами

description: Добавим таких  элементов росписи как «капельки» и «веточки» .

alt: Желаю успеха!

description: Желаю успеха!

title: Гжель


file_name: Презентация1.pptx

alt: Путешествие из г. Гая в г. Оренбург

description:
Путешествие из г. Гая в
г. Оренбург

alt: Выбор транспорта:

description: Выбор транспорта:

alt: Расстояние 250 км Расход бензина 10 л на 100 км 250:10=25 л бензина 48·25=1200 рублей

description:
180

450

8

630

60

150

80

600

240

1500

68

7

300

550

680

100

400

460

6

1470

alt: Количество Всего: }? 40 руб 30 п

description:
1 блюдо

Количество

Всего:

}?

40 руб

30 п.

?

Салат овощной

20 руб

?

Картофельное пюре

60 руб

Котлета

50 руб

Сок

alt: Название Оплата в сутки за двоих

description:
Название

Оплата в сутки за двоих

Итого
за 3 суток на двоих

Гостиница «Факел»

2000 рублей

?  руб

Гостиница «Оренбург»

1500 рублей

? руб

description:
Покупка билетов

850 рублей

Обед

170 рублей

Гостиница «Оренбург»

2250 рублей

Итого

3270 рублей

title: Решение задач с элементами финансовой грамотности


file_name: Обобщающие слова при однородных членах 8 класс.ppt

alt: Урок русского языка в 8 классе 10

description:
Урок русского языка в 8 классе

10.05.2021

1

description:
10.05.2021

2

На соломенное чучело Масленицы  надевали
тулуп шапку и лапти.
Его возили всю неделю по деревне а в
воскресенье торжественно сжигали.
Животные волки драконы ослы  медведи зайцы
вдохновляли наших  предков на создание
причудливых  нарядов.

description:
10.05.2021

3

На соломенное чучело Масленицы надевали
тулуп, шапку и лапти.
Его возили всю неделю по деревне, а в
воскресенье торжественно сжигали.
Животные: волки, драконы, ослы, медведи,
зайцы –  вдохновляли наших  предков на
создание причудливых нарядов.

alt: Тема: 10.05.2021 4 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

alt: Цель урока: 10.05.2021 5 Расширение знаний об обобщающих словах при однородных членах предложения; формирование навыка правильной постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом

description:
10.05.2021

6

Обобщающее слово заключает в себе  родовое
понятие (более общее), а  однородные члены —
видовые:
реки:  Волга, Обь, Дунай;
художники: Рафаэль,  Левитан, Репин;
сказки, былины —  фольклор).
Обобщающие слова могут быть и
словосочетанием

description:
10.05.2021

7

alt: Составьте предложение 10.05.2021 8

description:
Составьте предложение

10.05.2021

8

Из предложения Неопытному грибнику легко
заблудиться в лесу взять обстоятельство места
добавить сказуемое  предложения  Экскурсантов
поражает старинный сад в усадьбе
Тургенева.  добавить   подлежащее   предложения
В   маленьком   домике   на окраине всё
напоминало об отце.
Распространить полученное предложение
однородными членами.

alt: 10.05.2021 9 В лесу поражает все:

description:
10.05.2021

9

В лесу поражает все:

description:
Составить предложение с обобщающим словом

10.05.2021

10

Все из моего окна виделось мне здесь
сказочным.
На горе между двух озер  стояла горстка высоких
теремных изб.
У стен задымленных бань  лежали  поленницы
березовых дров.
Вокруг стояли  бесконечные изгороди с
белобокими сороками на  березовых  кольях.

description:
Составить предложение с обобщающим словом

10.05.2021

11

Все из моего окна виделось мне  сказочным:
горстка высоких теремных  изб, поленницы
березовых дров,  бесконечные изгороди с
белобокими  сороками на березовых кольях.

alt: Подобрать обобщающие слова 10.05

description:
Подобрать обобщающие слова

10.05.2021

12

Ряды однородных членов

Обобщающие слова

1) кенгуру, коала, сумчатая белка, утконос, муравьед, ехидна

2) золото, серебро, медные и железные руды, каменный уголь, уран, алюминий

3) Моцарт, Бетховен, Шуберт, Штраус, Брамс

4) плавание, гребля, парусные регаты, теннис, автомобильные гонки, гольф

alt: Расставить знаки препинания 10

description:
Расставить знаки препинания

10.05.2021

13

Теплоход останавливался в крупных волжских  городах
Ярославле Самаре Саратове  Волгограде.
Крупнейшие реки Западной Сибири Обь Енисей Лена
впадают в Северный Ледовитый океан.
Отовсюду веяло запахом весны и от влажной  земли и от
набухающих почек и от невидимой за садами реки.
Все породы смолистых деревьев как-то ель сосна  пихта
называют красным лесом.
На крышах домов на деревьях на скамейках аллеи везде была
изморозь.

alt: Ключ 10.05.2021 14 Теплоход останавливался в крупных волжских городах :

description:
Ключ

10.05.2021

14

Теплоход останавливался в крупных волжских
городах: Ярославле, Самаре, Саратове, Волгограде.
Крупнейшие реки Западной Сибири: Обь, Енисей,
Лена — впадают в Северный Ледовитый океан.
Отовсюду веяло запахом весны: и от влажной
земли, и от набухающих почек, и от невидимой за
садами реки.
Все породы смолистых деревьев, как-то: ель, сосна,
пихта — называют красным лесом.
На крышах домов, на деревьях, на скамейках аллеи
— везде была изморозь.

alt: Домашнее задание 10.05.2021 15 1

description:
Домашнее задание

10.05.2021

15

1.  Параграф 44;
2.  по выбору:
     а)  написать миниатюру «Для чего  нужны обобщающие слова»
     б)  упражнение 270.

description:
Рефлексия

10.05.2021

16

Написание синквейна
Урок

title: Презентация к уроку "Обобщающие слова и знаки препинания при них" 8 класс


file_name: Язык женского костюма.ppt

description:
Подготовила и провела: мастер п/о преподаватель спец.дисциплин Кукушкина С.В.
Работа выполнена в электронном виде

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох...

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Для того, чтобы показать бедность просительницы, не нужно тратить много слов, не нужно говорить о её жалком несчастном виде, а следует только вскользь сказать, что она была в рыжей тальме.
А.П.Чехов

Описание одежды находится в прямой зависимости от общей характеристики персонажа, его внутреннего мира.

description:
Одежда указывает на национальную и сословную принадлежность человека, его имущественное положение, возраст, характер, склонности и т.д.

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«С привычным тактом светского человека, по одному взгляду на внешность этой дамы, Вронский определил её принадлежность к высшему свету».

description:
С помощью одежды Толстой подчёркивает социальный контраст:

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«...светлое шелковое платье, которое она сшила в Париже...»;

одежда Марьи Николаевны (бывшей проститутки), любовницы брата Левина, бедного человека,–

«…шерстяное платье без рукавчиков и воротничков»;

платье Анны, любовницы дворянина Вронского –

description:
девушка из дворянской семьи –

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«...Кити низко и грациозно присела в своем выписанном из Парижа, очень простом, то есть очень нарядном летнем платье»;

девушка из крестьянской семьи (жена крестьянина Парменова) -

«Она … упругим и быстрым движением налегала на вилы всею тяжестью своего тела и тотчас же, перегибая перетянутую красным кушаком спину и, выставляя полные груди из-под белой занавески, с ловкую ухваткой перехватывала руками вилы и вскидывала на вилину высоко на воз».

alt: В эпоху, описанную в романе (Россия

description:
В эпоху, описанную в романе (Россия XIX века), костюм носит ярко выраженный сословный характер. В дворянских кругах, среди разночинной интеллигенции и купеческой аристократии принимается западноевропейский костюм.
Л.Н.Толстой в романе "Анна Каренина" точно передаёт колорит эпохи. Описание одежды в романе часто сопровождается словами «по последней моде».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«Баронесса Шильтон, приятельница Петрицкого, блестя лиловым атласом платья».

Атлас — ткань с глянцевитой лицевой поверхностью, которую делали как чисто шелковой, так и с введением шерстяного или льняного утка.
Мы видим сравнение не в пользу баронессы, это показывает обличающее отношение Толстого к героине.

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«...около красивой жены посланника в чёрном бархате и с чёрными резкими бровями». «Анна была в черном низко срезанном бархатном платье».

Бархат — ворсовая ткань с мягкой, пушистой лицевой поверхностью. С момента своего появления бархат был знаком социального превосходства, знаком преуспевания и богатства. Существовала определенная символика цвета. Например, черный цвет носили только как траур, исключение составляла одежда из бархата.

description:
«Анна переоделась в очень простое батистовое платье. Долли внимательно осмотрела это простое платье. Она знала, что значит и за какие деньги приобретена эта простота».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Батист — полупрозрачная хлопчатобумажная, льняная или шелковая ткань. Батист высокого качества высоко ценился и стоил очень дорого, поэтому Долли так точно оценила простое платье Анны. Вкус Анны Карениной, ее умение «выступать» из платья, простота и подлинное изящество нарядов выделяют Анну среди других женских персонажей романа.

alt: Анна шла, опустив голову и играя кистями башлыка »

description:
«Анна шла, опустив голову и играя кистями башлыка».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Башлык — головной убор в виде съемного капюшона с двумя длинными концами, которые можно было обматывать вокруг шеи. Башлыки вошли в моду в 30—40-х гг. XIX в.  Их шили из сукна белого или черного цвета и украшали тесьмой и кистями на восточный лад. Удобство башлыка, его преимущество - использование для ненастной погоды.

alt: Платье не теснило нигде, нигде не спускалась кружевная берта »

description:
«Платье не теснило нигде, нигде не спускалась кружевная берта».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Берта  —  накладная  лента  или	оборка из кружев или декорированной ткани, которой обрамлялись вырезы декольтированных платьев. В разных вариантах известна в истории костюма уже с XVI в. В XIX в. берта была популярна с 40-х гг. до конца 80-х гг. Чаще всего отделывались бертой бальные платья.

description:
«А вот вы спорили, Марья Власьевна, что карналины в отлет носят. Глянь-ка у той в пюсовом, посланница, говорят, с каким подбором».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Кринолин - широкая женская юбка из жесткой материи или поддерживаемая жесткой юбкой. Заднее полотнище юбки переходило в некоторое подобие шлейфа, называемого «хвостом». Женщины, глазеющие на свадьбу Кити и Левина, называют «карналином» новый силуэт костюма, при котором одежда казалась вытянутой назад,  в отлет.

description:
«Дома было ясно, что на шесть кофточек нужно двадцать четыре аршина нансуку по шестьдесят пять копеек… Перед горничной ей было не то что стыдно, а неловко».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Нансук — хлопчатобумажная тонкая ткань белого цвета полотняного переплетения. Ее использовали для белья, мелких деталей женского туалета.
Л.Н.Толстой,   описывая  пребывание Долли в доме Анны и Вронского, фиксирует все, что приходит на ум Долли при виде платья Анны, что позволяет читателю зримо представить каждодневные заботы героини.

description:
«Ну, я, например, в прошлом году купила нашей Матрене Семеновне не поплин, а вроде этого,—сказала княгиня».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Поплин — двухсторонняя одноцветная и узорчатая ткань полотняного переплетения. Выражение «не поплин, а вроде этого» указывает на то, что речь идет об удешевленном варианте поплиновой ткани.

description:
«А вот вы спорили, Марья Власьевна, что карналины в отлет носят. Глянь-ка у той в пюсовом, посланница, говорят, с каким подбором».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Пюсовый — обозначение цвета, красно-бурый цвет. Существовало несколько оттенков пюсового, например «мечтательной блохи», «блохи, упавшей в обморок» и т. д. Традиция давать цветам причудливые названия ясно обозначилась еще во второй половине XVIII в.

alt: Язык женского костюма как ключ к загадкам ушедших эпох «На голове её из своих и чужих нежно-золотистого цвета волос был сделан такой эшафодаж причёски ,…

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«На голове её из своих и чужих нежно-золотистого цвета волос был сделан такой эшафодаж причёски, что голова её равнялась по величине стройно выпуклому и очень открытому спереди бюсту».

Красавица тех лет - роскошно одетая светская дама. Ее волосы уложены в длинные локоны, дополненные шиньонами (часто из искусственных волос). На голове - сдвинутая на затылок, изящная шляпка с лентами и другой отделкой.

alt: Язык женского костюма как ключ к загадкам ушедших эпох «На голове у неё в черных волосах, в своих без примеси, была маленькая гирлянда анютиных глазок…

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«На голове у неё в черных волосах, в своих без примеси, была маленькая гирлянда анютиных глазок и такая же на черной ленте пояса между белыми кружевами». «Она родилась… с этою высокою прической, с розой и двумя листками наверху».

Большим разнообразием отличались искусственные цветы, украшавшие головные уборы и платья. Иногда их украшали маленькими поддельными бриллиантами, которые переливались и горели, как капельки росы.

alt: Язык женского костюма как ключ к загадкам ушедших эпох «На точеной крепкой шее была нитка жемчугу »

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

«На точеной крепкой шее была нитка жемчугу».

Украшения разделялись на парадные, в которых всегда было большое количество камней: гребни для волос, серьги, ожерелья или колье, браслеты, кольца, броши, пряжки - и обычные для визитов, небольших приемов дома: серьги, брошки, браслеты, кольца, цепочки. Описанные Толстым украшения Анны встречались не так уж часто в дворянских кругах и были признаком великолепного вкуса.

alt: Княгиня Тверская не выходила из экипажа, а только ее в штиблетах , пелерине и черной шляпе лакей соскочил у подъезда»

description:
«Княгиня Тверская не выходила из экипажа, а только ее в штиблетах, пелерине и черной шляпе лакей соскочил у подъезда».

Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Штиблеты — плотно облегающая ногу обувь из сукна или полотна на пуговицах. Модные журналы рекомендовали: «...в дурную погоду носить черные казимировые штиблеты с пуговками из слоновой кости».

description:
Язык женского костюма
как ключ к загадкам ушедших эпох

Анализ женской одежды в романе Л.Н.Толстого "Анна Каренина" подтверждает мысль о том, что "никакой мелочью нельзя пренебрегать в искусстве", ведь деталь имеет не только собственно исторический, информативный смысл и характеризует эпоху, но и подчеркивает индивидуальные черты персонажа.

title: Язык женского костюма


file_name: краски осени.pptx

alt: У избы помоет крышу, Отведёт в берлогу

description:
У избы помоет крышу, Отведёт в берлогу Мишу, Труд крестьянский завершит, А потом листвой шуршит. Мы ее тихонько спросим: «Кто ты?» И услышим …

Осень

alt: Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

description: Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»

alt: Василий Дмитриевич Поленов «Золотая осень»

alt: Иван Иванович Шишкин «Золотая осень»

description: Иван Иванович Шишкин «Золотая осень»

alt: Иван Иванович Шишкин «Ранняя осень»

description: Иван Иванович Шишкин «Ранняя осень»

intro: Презентация к уроку по изобразительному искусству по теме: "Краски осени"

title: Презентация к уроку ИЗО: "Краски осени"


alt: Тонкослойная хроматография

description: Тонкослойная хроматография

alt: ЦЕЛЬ: Cформировать представление о тонкослойной х роматографии как методе аналитической химии для обнаружения микроэлементов в объектах окружающей среды

description:
ЦЕЛЬ:
Cформировать представление о тонкослойной хроматографии как методе аналитической химии  для обнаружения микроэлементов в объектах окружающей среды.

alt: Задачи: рассмотреть сущность тонкослойной хроматографии; объяснить сущность тонкослойной хроматографии на основании атомно-молекулярного учения, на основании знаний о сущности поверхностных явлений, динамическом равновесии и способах его…

description:
Задачи:
рассмотреть сущность тонкослойной хроматографии;
объяснить сущность тонкослойной хроматографии  на основании атомно-молекулярного учения, на основании знаний о сущности поверхностных явлений, динамическом равновесии и способах его смещения;
рассмотреть практическое применение тонкослойной хроматографии.

description: Впервые метод ТСХ был предложен советским ученым М.С.Шрайбер в 1938 году.

alt: Виды тонкослойной хроматографии

description:
Виды тонкослойной хроматографии

ТСХ с незакрепленным                       ТСХ незакрепленным
      слоем сорбента                              слоем сорбента

description: Основные понятия: Сорбция – поглощение твердым телом или жидкостью вещества из окружающей среды.Адсорбция – поглощение поверхностным слоем.Абсорбция – всей массой сорбента.

alt: Области применение метода ТСХ

description:
Области применение метода ТСХ .
Изучение природных соединений  животного и растительного происхождения;
отделение и идентификации липидов и жиров, разделение аминокислот,  сахаров, нуклеиновых кислот, стероидов;
анализ инсектицидов  в сельскохозяйственных культурах;
выделение фармацевтических препаратов из растений;
изучение ядовитых
атмосферных загрязнений.

alt: Преимущества метода ТСХ : быстрота; позволяет распознавать многокомпонентные смеси; обладает большей чувствительностью, чем бумажная хроматография; позволяет анализировать почти все классы органических соединений и многие классы…

description:
Преимущества метода  ТСХ  :
быстрота;
позволяет распознавать  многокомпонентные смеси;
обладает большей чувствительностью,  чем бумажная хроматография;
позволяет анализировать почти все классы
органических соединений и многие классы неорганических веществ.

alt: Благодарю за внимание !

description: Благодарю за внимание !

title: химия


file_name: Ермакова И.С. Обработка среза обтачкой.pptx

alt: Обработка среза обтачкой Автор:

description:
Обработка среза обтачкой

Автор: Ермакова И.С.

description:
1. Проверить детали кроя

Обтачка

Основная деталь

alt: Заутюжить нижний срез обтачки

description:
2. Заутюжить нижний срез обтачки

 Заутюжить нижний срез обтачки на изнаночную сторону на 0,5 – 0,7 см.

description:
 Обтачку наложить лицевой стороной на изнаночную сторону основной детали и приметать на 0,4 – 0,5 см, уравнивая срезы.

3. Приметать обтачку к срезу детали

description:
4. Обтачать срез детали

 Обтачать срез детали со стороны обтачки на 0,5 – 0,7 см.

description:
5. Выметать край детали

 Отвернуть обтачку на лицевую сторону детали. Выметать край детали с образованием канта из обтачки шириной 0,1 – 0,2 см.

description:
6. Настрачить обтачку

Настрачить обтачку на 0,1 – 0,2 см от края.

description:
7. Приутюжить обтачку

Приутюжить обтачку  с двух сторон
до полного удаления влаги.

title: Презентация по теме "Обработка среза обтачкой"


description:
Проект сетевого взаимодействия «Детство – это мир ярких красок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Солнышко»

alt: Модель сетевого взаимодействия

description: Модель сетевого взаимодействия

title: проект сетевого взаимодействия


file_name: Мелкая моторика_ПРОНИНА ЛВ_25.02.2020.pptx

description:
Развитие
мелкой моторики рук
у детей с ограниченными возможностями здоровья

1

Учитель: Пронина Людмила Валентиновна
«Центр лечебной педагогики
и дифференцированного обучения»
                          г. Тамбов

description:
«Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» И.П.Павлов

 «Пальцы помогают говорить»  М. Монтесори

  «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»   В. А. Сухомлинский

«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию».  В.М. Бехтерев

2

description:
Задачи:

Воздействие на биологически активные
точки организма
Улучшение координации  и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
Содействовать нормализации речевой функции
Стимулирование речевых зон коры
головного мозга

Мелкая моторика -

это способность человека выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий трех систем нервной, мышечной, костной

      ловкость

3

alt: На что влияет развитие мелкой моторики

description:
На что влияет развитие мелкой моторики

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей
интеллектуальной готовности к школьному  обучению

Развитие и совершенствование
мелкой моторики кисти и пальцев рук
 является главным стимулом развития
центральной нервной системы,
речи
и всех психических процессов

4

alt: Как развить мелкую моторику ? 2

description:
Как развить мелкую моторику ?

2 Этап

3 Этап

4 Этап

Игровые упражнения:

 Пальчиковые игры со стихами, скороговоркам

 Пальчиковый театр

Массаж

Кистей рук

Самомассаж

Пальчиковая гимнастика

Рисование

Дорисовка
( по принципу
симметрии)

Штриховки

Художественное творчество:

1 Этап

Конструирование и труд:

Конструирование

 Аппликация

Лепка

5

alt: Этап Массаж кистей рук Самомассаж

description:
1 Этап Массаж кистей рук  СамомассажПальчиковая гимнастика

6

description:
Массаж и самомассаж

Игровой самомассаж – это игра пальцев, кистей рук и всей руки. Через игровой самомассаж ребенок овладевает навыками самообслуживания и письма. Так давайте будем играть с ребенком и развивать мелкую моторику руки

   Мажникова Е. Е.     Игровой самомассаж, как средство                                			   подготовки руки к письму

7

alt: Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук: массаж тыльной стороны кистей рук массаж ладони массаж пальцев рук 8

alt: Массажеры для кистей и пальцев рук 9

description:
Массажеры для кистей и пальцев рук

9

alt: Упражнения с мячами Учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его; катать мяч по часовой стрелке; держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения,…

description:
Упражнения с мячами

Учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его;
катать мяч по часовой стрелке;
держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения, пощелкивания, пощипывания.

Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.

10

description:
Сопряжённая гимнастика-  движения кисти руки и языка

Развивает артикуляционную
и мелкую моторику

Формирует:
речь, психические процессы, эмоциональное восприятие

11

description:
2 Этап

Игровые упражнения:

 Пальчиковые игры со стихами, скороговорками
 Пальчиковый театр, театр теней

13

alt: Театр теней Пальчиковый театр

description:
Театр теней

Пальчиковый театр

Примеры игровых упражнений

14

alt: Пальчиковые игры с палочками и цветными спичками 15

alt: Игры с бусами 16

description:
Игры с бусами

16

alt: Игры с пуговицами 17

description:
Игры с пуговицами

17

alt: Игры с крупой, горохом, фасолью «Сухой бассейн» из гороха и фасоли 18

alt: Игры с песком 19

description:
Игры с песком

19

alt: Игры с бумагой Бумагу можно рвать, мять, складывать, разрезать ножницами 20

alt: Игры с природным материалом 21

description:
Игры с природным материалом

21

alt: Игры с мозаикой 22

description:
Игры с мозаикой

22

alt: Шнуровки Игры с веревочкой 23

description:
Шнуровки

Игры с веревочкой

23

description:
 3 Этап  Конструирование  Шитье, вязание, плетениеЛепка

24

alt: Игры с конструктором 25

description:
Игры с конструктором

25

alt: Шитье, вязание, плетение 26

description:
Шитье, вязание, плетение

26

alt: Пластилинография Укрепляет кисти рук;

description:
 Пластилинография

Укрепляет  кисти рук;
Развивает мелкую моторику
Развивает сенсорные и пространственные ощущения,
восприятия

27

alt: Пластилинография Укрепляет кисти рук;

description:
Пластилинография

Укрепляет  кисти рук;
Развивает мелкую моторику
Развивает сенсорные и пространственные ощущения, восприятия.

Мять и отщипывать
Надавливать и размазывать
Скатывать и раскатывать
Резать на кусочки
 Создавать картинки

28

description:
4 Этап

Рисование

Дорисовка ( по принципу симметрии)

Штриховки

Правополушарное рисование

29

alt: Обведи Заштрихуй 30

description:
  Обведи                  Заштрихуй

30

alt: Правополушарное рисование 31

description:
 Правополушарное рисование

31

alt: ЛЕВО- И ПРАВОПОЛУШАРНОЕ РИСОВАНИЕ

description:
ЛЕВО-  И    ПРАВОПОЛУШАРНОЕ   РИСОВАНИЕ

ЛЕВО- И ПРАВОПОЛУШАРНЫЕ ПРОЦЕССЫ РАБОТЫ МОЗГА

Левое полушарие

Логика
Схемы
Инструкции
Правила
Закономерности
Объяснения

Правое полушариe

Интуиция
Спонтанность
Эмоциональность
Цельность
Повторение

32

alt: Умелыми пальцы становятся не сразу

description:
Умелыми пальцы становятся не сразу
Главное помнить золотое правило:
 игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться
систематически

34

description:
Заключение

Не зря существует выражение, что
наш ум – находится на кончиках наших пальцев
Поэтому если мы хотим,
чтобы наши дети были умными и способными, то необходимо развивать
мелкую моторику!

35

дефектология

group: Педагогика

tags: развитием мелкой моторики рук


file_name: Вертуальная экскурсия на тему История возникновения велосипеда .pptx

alt: Добрый день!

description: Добрый день!

alt: Виртуальная экскурсия на тему «История возникновения велосипеда»

alt: 1 станция – 1817г.

description: 1 станция – 1817г.

alt: Первый велосипед

description: Первый велосипед

alt: 2 станция - 1837-1840 года

description: 2 станция - 1837-1840 года

alt: 3 станция - 1845

description: 3 станция - 1845

alt: 4 станция - 1862

description: 4 станция - 1862

alt: 5 станция - 1864

description: 5 станция - 1864

alt: 6 станция - 1867

description: 6 станция - 1867

alt: 7 станция - 1884

description: 7 станция - 1884

alt: 8 станция - 1898

description: 8 станция - 1898

alt: 9 станция – начало ХХ века

description: 9 станция – начало ХХ века

alt: 10 станция – ХХ век

description: 10 станция – ХХ век

description:
Задание

https://learningapps.org/1988249

title: Презентация на тему История возникновения велосипеда


file_name: Презентация.pptx

alt: Индивидуальный проект по информатике «Российские поисковые системы»

description:
Индивидуальный проект по информатике«Российские поисковые системы»

Проект выполнил: Осипов Арсений                                                Руководитель проекта: Дубровская Юлия Владимировна, учитель информатики

description:
Актуальность проекта:

так как я часто ищу информацию в Интернете, и всегда использую различные поисковые системы. Мною было принято решение провести исследование и узнать, какая поисковая система наиболее популярна в наше время. Я попробую выяснить, в чем разница поисковых систем; познакомлюсь с их историей; а также выявлю лучшую.

description: Цель проекта: выявление самой популярной поисковой системы в России

description:
Задачи:

узнать, что такое поисковая система;
изучить историю поисковых систем;
проанализировать информацию о рейтинге поисковых систем по России;
провести опрос среди учащихся нашей школы, о том какими поисковыми системами они пользуются;
проанализировать результаты опроса;
сделать вывод какая из поисковых систем наиболее популярна в России и в нашей школе;
сделать буклет о поисковых системах и правилах их использования
распространить буклет среди обучающихся нашей школы.

alt: Гипотеза: я предполагаю, что

description: Гипотеза: я предполагаю, что Google самая популярная поисковая система современности

description:
Поисковая система

Портал, осуществляющий поиск, сбор и сортировку информации в сети Интернет. Поисковые системы это инструмент, позволяющий пользователю глобальной сети в кратчайшие сроки найти интересующую его информацию.

description:
Самой используемой поисковой системой является Гугл. Его предпочитают около 50% Россиян.
Название взяли из слова «googol» – это математический термин, который обозначает число 10 в сотой степени – и переделали в «Google».

description:
23 сентября 1997 была открыта поисковая машина Яндекс. К настоящему времени, благодаря её популярности, при слове «Wandex» многие обычно вспоминают как раз её.
Яндекс является четвёртой среди поисковых систем мира по количеству обрабатываемых поисковых запросов.

alt: Третье место рейтинга занимает

description: Третье место рейтинга занимает Mail.ru – им пользуются всего лишь 2,5%. Работа Мейла началась с 2001 года с запуска одноименной почты. Сейчас в мейле помимо почты и поисковика есть куча приложений, дополнений, игр и собственная социальная сеть.

alt: Еще меньше населения (1%) используют

description: Еще меньше населения (1%) используют Rambler. Возможно, даже не все про нее слышали и вообще когда-либо ее использовали. Тем не менее, Rambler является одним из самых ранних поисковиков.

alt: Самые популярные поисковые системы в

description: Самые популярные поисковые системы в России

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Заключение Гипотеза о том, что

description:
Заключение

Гипотеза о том, что Google – лучшая поисковая система современности, подтвердилась.
Компания Google предоставляет качественные услуги по поиску информации, но вы не обязательно должны пользоваться именно этой поисковой системой. Используйте ту поисковую машину, которая наиболее точно отражает Ваши запросы и позволяет получить требуемый результат.

alt: Используемые источники: https://google

description:
Используемые источники:

https://google.com
https://www.optimism.ru
http://infox45.ru
https://ru.wikipedia.org
https://thequestion.ru
https://www.wonderzine.com
https://arazuvaev.ru

title: Презентация "Российские  операционные системы"


file_name: Северо-западный район.pptx

alt: Северо-Запад России

description: Северо-Запад России

description:
Состав района.
Экономико-географическое положение.
Природно-ресурсный потенциал.
Хозяйство.
Промышленность.
Транспорт.
Перспективы развития.
Экологические проблемы.

План изучения.

alt: Северо-западный экономический район

description:
Северо-западный экономический район

Самый маленький из экономических районов России.
 Площадь -196,5 тыс. кв. км - 1,1% от площади России.
Население –7891,4 тыс. чел. – 5,6 % населения России.

alt: Состав района: Ленинградская область

description:
	Состав района:

Ленинградская область
Псковская область
Новгородская область
г. Санкт-Петербург – город федерального значения

description:
Экономико-географическое положение района

Выгодное.
Район  находится на северо-западе России
Район граничит с Центральным
и Северным районами.
Со странами Европы: Финляндией, Эстонией, Латвией, Белоруссией.
Имеет выход в Балтийское море через Финский залив.
Через систему каналов имеет выход в Волгу и Белое море.
Железные  и автомобильные дороги расходятся веером от Санкт-Петербурга.

Финляндия

Северный район

Финский залив

Эстония

Латвия

Белоруссия

Центральный район

description:
Природно-ресурсный потенциал.

Район обладает уникальными  рекреационными ресурсами: выдающиеся памятники  истории и архитектуры сочетаются с  ценными для организации отдыха и туризма природными ландшафтами.

description: Северо-Западный район не отличается особым разнообразием и богатством полезных ископаемых. На территории района имеются запасы торфа, которые расположены повсеместно, горючих сланцев, залегающих в северо-западной части Ленинградской области. Из крупных месторождений имеются промышленные запасы бокситов (около г. Тихвина), являющихся ценным сырьем для производства алюминия. Все более значимыми для хозяйства становятся фосфориты, расположенные в Ленинградской области

description: Северо-Западный экономический район богат водными ресурсами – около 7 тысяч озер (в том числе Ладожское, Онежское, Ильмень, Чудское, Псковское), многочисленные реки (в том числе Нева, Волхов, Свирь). Ладожское озеро с площадью акватории 17,7 тыс. кв. км из пресноводных озер России уступает только Байкалу. Онежское озеро - 9,7 тыс. кв. км, Чудское и Псковское озера - 3,6 тыс. кв. км, озеро Ильмень - 1 тыс. кв. км.

alt: Хозяйство северо-западного района

description: Хозяйство северо-западного района

alt: Отраслевая структура хозяйства

description: Отраслевая структура хозяйства

description:
Машиностроение

В машиностроение выделяются три главных направления, которые производят  11%
машиностроительной продукции России. Большая часть машиностроительных заводов сосредоточена в Санкт-Петербурге.

description:
Цветная металлургия

Северо-Запад является родиной алюминиевой промышленности  (на местных тихвинских бокситах). Предприятия цветной металлургии находятся в Волхове (алюминиевый завод), Бокситогорске и Пикалево (глиноземные заводы)

description:
Химическая промышленность

Северо-западный район – пионер в производстве полимеров, пластмасс, фармацевтических продуктов. Для  химической промышленности местного сырья не хватает. Основная часть   ввозится из других районов.

description:
Пищевая промышленность

По уровню развития пищевой промышленности район уступает только Центральной России. Большая часть продукции пищевой промышленности производится в Санкт-Петербурге. Промышленность работает как на привозном, так и на местном сырье. Здесь производят продукцию из зерна, молока, мяса.

Пищевая промышленность.

description:
Транспорт района

Санкт-Петербургский транспортный узел по размерам грузооборота и пассажирооборота уступает лишь Московскому. Транспортные пути расходятся лучами в разные стороны от города. Санкт-Петербург –один из крупнейших внешнеторговых морских портов России.

Транспорт района.

description:
Проблемы

1. В настоящее  время  сельское  хозяйство  региона  осталось  практически  без государственной  поддержки. Развитие    товарного индивидуального    хозяйства    нереально, если  не  будет   оказана долгосрочная значительная государственная помощь, которая  позволит  создать в  районе  фермерство.

Проблемы района.

description: 2. В связи с тем, что в настоящее время  район  стал  практически  единственным выходом России в западную сферу мирового рынка, выяснилось  что  этот  выход недостаточно обустроен  для  этой  цели.  Необходимо расширить пропускные способности портов Петербургского и Выборгского.

alt: Высокая освоенность территории

description: 3. Высокая   освоенность   территории   Северо-Западного   района    обусловила значительную  антропогенную  нагрузку  на  природную  среду.  Интенсивное  водопотребление создало во многих городах  района  дефицит  водных  ресурсов.  Хозяйственные выбросы и стоки привели к загрязнению рек и воздушного бассейна.

alt: Домашнее задание. Выучить параграф 19

description:
Домашнее задание.

Выучить параграф 19.
Проработать свои записи в тетради.
Доделать контурную карту.
Сделать доклад (по желанию) к следующей теме.

title: Презентация к  уроку  географии на тему "Северо - Запад России"


file_name: Камчатка в задачах.ppt

alt: Камчатка в математических задачах»

description:
 «Камчатка в математическихзадачах»

Выполнил:
ученик 6 «а» класса
Филимоненко Александр
Руководитель:
учитель математики
Грибачева Ю.Г.

description:
Цель

Изучение нашего города через содержание составленных математических задач.

description:
1. Подбор необходимого числового материала для составления задач.
2. Составить карточку – помощник.
3. Составить задачи в соответствии с программой по математике 6 класса.
4. Решить составленные задачи.

Задачи

description:
Изучив свой город и собрав числовой материал, я смогу составить математические задачи и решить их.

Гипотеза

description:
Карточка – помощник.

«Как составить задачу на краеведческом материале»

Сюжет и числовые данные задачи должны отражать разнообразные стороны окружающей действительности, носить познавательный, воспитательный характер, возбуждать любознательность и интерес к математике.

2. Содержание задач должно быть кратким, но понятным.           Математическая сторона задачи не должна заслоняться излишними комментариями, поясняющими её события.

3. Числовой материал необходимо подбирать в строгом соответствии с программой по математике.

4. В тексте задач для записи именованных чисел должны быть  использованы только принятые сокращения; следует избегать произвольных сокращений слов.

description:
г.Петропавловск - Камчатский — один из старинных городов Дальнего Востока. В 2019 году городу исполняется 279 лет. В каком году был основан г.Петропавловск - Камчатский?

Задача №1.

description:
Задача №1.

   Ключевская сопка – самый высокий вулкан Камчатки, его высота 4750 м. Гора Белуха на Алтае на 244 м ниже Ключевской сопки. Гора Народная на Урале на 2612 м ниже Белухи, а гора Победа на 1253 м выше Народной. Какова высота горы Победа? На сколько метров Ключевская сопка выше горы Победа?

Ключевская сопка

description:
Длина р.Камчатка и р.Пенжина вместе - 1471км. Какова длина р.Камчатка, если длина р.Пенжина на 45 км меньше длины р.Камчатка.

Задача №2.

р.Камчатка

р.Пенжина

description:
Задача №3.

Гейзер Великан, может выбрасывать вверх струю кипятка высотой до….метров. Извержения происходят не так часто – раз в 5-7часов. Решив уравнение Вы сможете узнать высоту выброса вверх струи кипятка.

0,6х + 6(0,2х — 5) = х - 2

description:
Задача №4.

   На реке Кроноцкой медведи за 3 дня в июне, во время нереста лососей, выловили 1245кг рыбы. В первый день они выловили пятую часть всей рыбы, во второй в 3 раза больше чем в первый. Сколько рыбы медведи выловили в третий день.

Река Кроноцкая

description:
Решение задачи №1

1)4750-244=4506(м)-высота Белухи
2)4506-2612=1894(м)-высота Народной 3)1894+1253=3147(м)-высота Победы 4)4750-3147=1603(м)-На  больше

description:
I д. -    всей рыбы
II д. – в 3 раза >           1245 кг
III д. - ?

Решение:
1245 : 5 · 1= 249 (кг) - I д.
249 · 3 = 747 (кг) - II д.
1245 – (249 + 747) = 249 (кг) - III д.

Ответ: 249 кг

Решение задачи №4

alt: Х = 35 Ответ: 35 м Решение задачи №3

description:
0,6х + 6(0,2х — 5) = х – 2

0,6х + 1,2х – 30 = х – 2

0,8 х = 28

Х = 35

Ответ: 35 м

Решение задачи №3

description:
Задача №4.

На Камчатке 1000 вулканов, из которых действующих на 970 меньше потухших вулканов, а высота вулкана Ключевская сопка на 3750м больше количества всех вулканов на Камчатке. Какова высота этого вулкана и сколько действующих вулканов на Камчатке?

alt: Задача №5. Корабль покинул порт

description:
Задача №5.

Корабль покинул порт Петропавловска-Камчатского 12 сентября в 8-00 часов местного времени и прибыл в Лос-Анджелес  24 сентября в 12-00 часов по времени этого города. Сколько суток он был в пути?

Лос-Анджелес

description:
Всего на Камчатке 43 гейзера. В 2007 году было повреждено 17 гейзеров. Сколько процентов действующих гейзеров осталось?

Задача №8.

alt: Мой сборник задач

description: Мой сборник задач

description:
Вывод

Составление математических задач с использованием краеведческого материала помогло мне пополнить математический опыт и лучше узнать свой край.

alt: Литература 1. https://ru.wikipedia

description:
Литература

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Долина_гейзеров
3.https://myrussianland.ru/goroda-i-regiony/vulkany-kamachatki.html
4.https://ru.wikipedia.org/wiki/Список_рек_Камчатского_края

title: презентация по теме: "Камчатка в математических задачах"


file_name: узнавание рыбных продуктов.pptx

alt: Узнавание рыбных продуктов

description: Узнавание рыбных продуктов

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: "Узнавание рыбных продуктов"


alt: PLAY GUESS THE TRANSPORT BY HERBER

description:
PLAY

GUESS
THE
TRANSPORT

BY HERBER

alt: MEANS OF TRANSPORT What‘s this?

description:
train

tram

bus

MEANS OF TRANSPORT

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

alt: What‘s this? It‘s a … NEXT MEANS

description:
bicycle

motorbike

scooter

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
motorhome

van

truck

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
rubber raft

canoe

boat

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
motorhome

motorboat

motorbike

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

alt: What‘s this? It‘s an … NEXT MEANS

description:
rocket

aeroplane

spaceship

What‘s this?

It‘s an …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
motorbike

bicycle

scooter

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
yacht

ship

ferry

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
aeroplane

helicopter

spaceship

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

alt: What‘s this? It‘s the … NEXT MEANS

description:
tram

underground

bus

What‘s this?

It‘s the …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
aeroplane

spaceship

rocket

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
sail boat

boat

rubber raft

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
tow truck

lorry

van

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
motorbike

scooter

bicycle

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
ferry

rubber raft

canoe

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
rocket

hot air balloon

spaceship

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
boat

ferry

motorboat

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
helicopter

rocket

aeroplane

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

description:
tow truck

bus

van

What‘s this?

It‘s a …

NEXT

MEANS OF TRANSPORT

alt: What‘s this? It‘s a … EXIT MEANS

description:
truck

car

limousine

What‘s this?

It‘s a …

EXIT

MEANS OF TRANSPORT

title: Игра-презентация по английскому языку на тему: " Guess the Transport"


file_name: Сказка о знаках препинания.pptx

description:
Сказка о знаках препинания.
Когда-то давно была одна чудесная страна. Единственным жителем этой страны была Точка. За окнами её домика стояла зима. Шёл снег. Трещали морозы. Днём Точка каталась на санках и коньках. Однако ей было скучно. Все предложения с Точкой были простыми.

description: Однажды за окном Точка увидела большую снежную горку. Она решила прокатиться. Залезла наверх и разогналась. При спуске вниз Точка зацепилась за какую-то                             ветку. Остался след  с                                      хвостиком и ожил. Так                                             появился новый житель.                                 А  назвался он Запятой.                                    Теперь Точке стало                                              веселей.

description: Предложения стали сложными, появились однородные члены предложения. Неожиданно снег начал таять, солнышко греть все сильней, а с гор побежали ручьи. Точка и Запятая сдружились. Они часто сидели у окна и смотрели, как плачут сосульки под крышами домов.

description: Однажды, по дороге в гости к Запятой, на Точку с крыши сорвалась сосулька. Точка испугалась, выставила вперед             руку и громко закричала.                                         – Ой! Ой! Ой!                                                        Сосулька от крика застыла над                       точкой, а от руки остался след. Так появились новые жители страны.                     Они назвались Тире и                    Восклицательный знак.

description: С тех пор жизнь в чудесной стране стала ещё интереснее. Её наполнили эмоции и долгие беседы. А в природе, неожиданно для всех, зима уступила место весне. По первым проталинкам с                      удовольствием                                     прогуливались Запятая с                              Точкой.

description:
В какой-то момент, Точка подпрыгнула и оставила след прямо у себя над головой.
               Так появился новый житель –
                Двоеточие. И сразу с юга
                потянулись перелётные птицы:
                ласточки, грачи, скворцы, утки. А на деревьях и кустах появились первые листочки.

description:
Точка очень хотела дотронуться до  одного такого, но не дотягивалась. Тогда Запятая подкинула её вверх, и Точка дотронулась до листика такого хрупкого и нежного. А над Запятой остался след. Он ожил, и так появился новый житель -
         Точка с Запятой.

description:
В чудесной стране все жили в мире и согласии. Ходили друг к другу в гости и пили чай. А однажды, когда деревья стояли уже зелёные, а вокруг цвели цветы, подул ветер, и загремел гром. Восклицательный знак так испугался, что даже согнулся от страха и спросил:
Что это?
Это первый весенний гром.

alt: Ответила Точка, и все заметили след

description:
Ответила Точка, и все заметили след. А когда он ожил, появился ещё один житель Вопросительный знак.
И теперь появилось много                               вопросов. Где? Как? Зачем?                              Почему? Когда? Сколько?

description:
Жизнь шла своим чередом. Весну сменило жаркое солнечное лето. Пошли грибные тёплые дожди.
-Кап. Кап. Кап.
И остался след на земле. Так появилось…

description: Эту сказку придумал я. А продолжение, вы придумайте сами.

alt: Выполнил: МБОУ школы № 9 г.Феодосия

description:
Выполнил:
МБОУ  школы № 9
г.Феодосия
Республики Крым
Сигинишин Илья

intro: Презентация "Сказка о знаках препинания"


file_name: проблемы  младших школьников.ppt

alt: Учитель-логопед: Любовь

description:
Учитель-логопед:
          Любовь Олеговна Кривощапова

Тамбов – 2022

ТОГБОУ «Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Центр лечебной педагогики дифференцированного обучения»

Школа для родителей:
 «Проблемы младших школьников при овладении навыками учебной деятельности»

alt: Письменная работа обучающегося с дисграфией

description:
Предпосылки успешной учебной деятельности:

Хорошее физическое развитие ребенка;
Развитый физический слух;
Развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
Нормальное функционирование ЦНС;
Владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счетные операции);
Произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
Познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;
Коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.

description:
Критерии готовности к усвоению родного языка:

Сформированность звуковой стороны речи.
Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
Готовность к звуко-буквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трех звуков типа ауи; анализ обратного слога гласный — согласный типа ап; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т.д. Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий. Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения.

description:
Критерии готовности к усвоению родного языка:

		4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой; образовывать прилагательные от существительных.
	5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением; правильно строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам.
	6. Владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание. Составлять самостоятельно рассказ-описание.

alt: Следует обратить внимание: Правильность произнесения звуков: - искаженное произношение звука например: [р] горловой, когда звук образуется вибрацией мягкого нёба, а не кончика языка; - отсутствие…

description:
Следует обратить внимание:

		Правильность произнесения звуков:
	- искаженное произношение звука	например: [р] горловой, когда звук образуется 			вибрацией мягкого нёба, а не кончика языка;
	- отсутствие звука в речи ребенка, 	например: «коова» (корова),
	- замена одного звука другим,
	например: «колова» (корова).

description:
Умение различать звуки речи на слух:

сходные по звучанию и артикуляции
(шипящие — свистящие; звонкие — глухие;
твёрдые — мягкие, сонорные [р]— [л] — [й]).
Попросите ребёнка назвать слова с оппозиционными согласными парами: крыса — крыша, бочка — почка, трава — дрова, шар — жар, лук — люк и т. д.

    Трудности при выполнении этих заданий могут говорить о нарушении фонематического слуха у ребёнка.

alt: Определять наличие звука в слове:

description:
Определять наличие звука в слове:

	Назови картинки. Какой звук повторяется в каждом слове? Определи место звука С в словах (начало, середина, конец). Проведи стрелки к схемам.

Владение элементарными навыками звукового анализа слов, произнесения звуков:

alt: Упражнение «Составь звуковую схему»

description:
		Упражнение «Составь звуковую схему». Используя цветные карандаши, закрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твердые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки. Назови слова, схемы которых одинаковы.

 Устанавливать последовательность звуков в слове:

description:
Словарный запас:

Нахождение общих названий для группы однородных предметов (назови одни словом);

Подбор признаков к предмету (узнай предмет по описанию)

Подобрать слова – «неприятели» (противоположные по смыслу – антонимы).

description:
 «Один — много»

Сформированность граматического строя речи:

«Большой — маленький»

Игры и упражнения:

alt: Сформированность грамматического строя речи: «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных) «Помоги детёнышам найти свою маму» (образование названий детёнышей)

alt: Сформированность связной речи:

description:
Сформированность связной речи:

Пересказ;
Составление рассказа по картине;

Составление рассказов по серии картин;
Составление рассказов по следам личного опыта .

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Указаны причины трудностей при овладении навыками письма детьми.


file_name: Связь между суммой и слаг.ppt

alt: Связь между суммой и слагаемыми

description: Связь между суммой и слагаемыми

description:
Разминка

10

9

9

5+4

3+6

4+6

10

8+2

5

3+2

6

4+2

9

7+2

7

5+2

description:
Цель работы

Познакомить со взаимосвязью сложения и вычитания
Вывести правило нахождения неизвестного слагаемого
Формировать вычислительные навыки

description:
Планируемый  результат

 Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств
Решать задачи изученных видов
Контролировать и оценивать свою работу

alt: + = слагаемое слагаемое сумма

description:
+

=

слагаемое

слагаемое

сумма

description:
4

2

6

2

4

6

6

4

2

6

2

4

alt: Если из вычесть получится одно слагаемое суммы другое слагаемое

alt: 10 с 8 н н 2 р 9 а 6 д 3 е е

description:
10

с

8

н

н

2

р

9

а

6

д

3

е

е

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Материал презентации знакомит со взаимосвязью сложения и вычитания,правилом нахождения неизвестного слагаемого ,формирование вычислительных навыков

title: Презентация по математике "Связь между суммой и слагаемыми"


file_name: Урок 13 Источники электрической энергии.ppt

alt: Источники электрической энергии

description: Источники электрической энергии

description:
 Электрическим током называется упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо создать в нем электрическое поле. Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо все это время поддерживать в нем электрическое поле.
Это  осуществляется  с  помощью  источников  тока.

Устройства, с помощью  которых  внутри  проводников  создается  электрическое  поле, называются  источниками  тока.
Источник  тока  состоит  из  двух  проводников, на  одном проводнике  поддерживается  постоянный  положительный, на  другом  - постоянный  отрицательный  потенциал.

alt: В современных автомобилях электрическая энергия применяется для зажигания рабочей смеси в цилиндрах, пуска двигателя стартером, освещения дороги, звуковых и световых сигналов, внутреннего освещения автомобиля и…

description:
   В современных автомобилях электрическая энергия применяется для зажигания рабочей смеси в цилиндрах, пуска двигателя стартером, освещения дороги, звуковых и световых сигналов, внутреннего освещения автомобиля и питания различных электрических приборов.
  Источником тока для питания всех потребителей электрического тока на автомобилях служат генератор и аккумуляторная батарея, соединенные параллельно. Генератор превращает механическую энергию в электрическую, а аккумуляторная батарея – химическую в энергию в электрическую. Аккумулятор на автомобиле служит для питания током стартера при пуске двигателя и всех электроприборов, когда двигатель не работает или работает при малом числе оборотов коленчатого вала.
  Генератор служит для питания током электроприборов при работе двигателя на средних и больших оборотах, а также для подзарядки батареи аккумуляторов. Он является основным источником тока в системе электроснабжения автомобиля. На современных автомобилях применяют источники тока и потребители с номинальным напряжением 12 или 24 В. На легковых автомобилях – 12 В.

description: Гальванические  элементы – представляют  собой одиночный гальванический элемент, аккумулятор или их соединение в батарею для увеличения напряжения .Сторонние  силы  возникают  в  результате  химических  реакций.

alt: Аккумулятор (от лат. accumulator - собиратель) - устройство для накопления энергии с целью ее последующего использования

description:
   Как узнать, что аккумулятор полностью зарядился?
Если во время зарядки аккумулятора напряжение на его клеммах перестанет увеличиваться при одинаковом токе заряда в течение более часа, значит, аккумулятор зарядился на 100%. Для современных необслуживаемых аккумуляторов напряжение должно достичь величины 16,2±0,1 В. Но эта величина напряжения зависит от тока заряда, емкости аккумулятора, плотности электролита и других факторов и является справочной. При данных измерениях можно использовать вольтметр с любой точностью, так как не требуется точного измерения напряжения, а его постоянство.

   Как влияет полный разряд аккумулятора на срок его службы?
Отрицательно. Особенно опасен полный разряд для современных необслуживаемых аккумуляторов. Как предупреждают производители таких аккумуляторов, даже разовый полный разряд может вывести аккумулятор из строя.
  Заряжать аккумулятор при любой температуре недопустимо, если аккумулятор был сильно разряжен и из-за этого на морозе электролит превратился в лед. Необходимо перенести аккумулятор в теплое помещение и начинать зарядку только после того, как лед растает.

description: При зарядке аккумулятора напряжение на его клеммах может достигать, в зависимости от типа зарядного устройства, 16В. Даже когда ключ зажигания вынут из замка зажигания, то все равно остаются подключенными некоторые устройства, например система охранной сигнализации, лампочка освещения салона, багажника. В зависимости от модели автомобиля могут быть подключены и другие устройства. Таким образом, вместо предельно допустимого по паспорту напряжения питания, на устройства будет подано большее, что может привести к выходу их из строя. Таким образом, если Вы не уверены, что все приборы при вынутом ключе из замка зажигания обесточены, то лучше не рисковать и перед зарядкой аккумулятора отключить от бортовой сети его отрицательный вывод. Почему отрицательный? Потому что отрицательный вывод аккумулятора подключен к бортовой сети автомобиля путем непосредственного подсоединения к кузову с помощью резьбового соединения. Если отключать, положительный вывод аккумулятора первым, то можно случайно прикоснуться гаечным ключом к металлическим деталям двигателя или кузова автомобиля. Получится короткое замыкание.

description:
  Никто не застрахован от случая, когда понадобится аккумулятор-донор для запуска двигателя собственного автомобиля, или как в народе говорят «прикурить». Обычно соединяют одноименные клеммы аккумуляторов межу собой проводами с крокодилами, прибавляют газ, и запускают двигатель другого автомобиля, оставляя свой работающим.Такое «прикуривание» может вывести электронику современного электрооборудования автомобиля из строя и не стоит удивляться, если сразу или через какое-то время в Вашем автомобиле возникла неисправность.
  Прежде чем дать «прикурить», необходимо завести свой автомобиль и прогреть двигатель в течение не менее пяти минут. Заглушить двигатель. В автомобиле, котором сел аккумулятор, нужно сначала отсоединить от минусового вывода аккумулятора клемму, а затем подсоединить провода для прикуривания к плюсовому выводу и к снятой клемме с отрицательного вывода аккумулятора. Так как потребляемый стартером ток при пуске двигателя составляет около 100 А, то сечение проводов прикуривателя должно быть не менее 10 мм2, что соответствует диаметру провода без учета изоляции 3,6 мм. Вторые концы проводов подсоединить к выводам аккумулятора-донора. Запустить двигатель, дать ему поработать пару минут, и, не останавливая отключить провода «прикуривателя». Вырабатываемой электроэнергии автомобильного генератора вполне хватит для питания всего включенного электрооборудования автомобиля. Подключить отрицательный вывод бортовой сети к штатному аккумулятору.

description:
    Действие электрогенераторов основано на явлении электромагнитной индукции. Каждый раз, когда проводник тока пересекает магнитные силовые линии или. Наоборот, когда магнитные силовые линии пересекают проводник, в нем возбуждается электрическое напряжение, величина которого тем выше, чем больше скорость пересечения и плотность магнитного потока. Если замкнуть этот проводник, то в цепи появится ток.
    По принципу действия и устройству генераторы бывают постоянного и переменного тока. В настоящее время применяются генераторы переменного тока, т.к. мощность и срок службы таких генераторов выше, они имеют мощную массу при той же мощности, расход меди в 2-2,5 раз меньше. Возможность повышения передаточного числа от двигателя к генератору до 2,5-3,0. В этом случае на оборотах холостого хода двигателя генератора отдает до 25-50% своей мощности, что улучшает условие заряда аккумулятора, следовательно, и его срок службы.
   С развитием автомобилестроения автозаводы постоянно совершенствуют конструкцию автомобилей. Совершенствуются и генераторы, применяемые в них. Использование полупроводников и микросхем позволило повысить надежность, качество работы генераторов, упростить их обслуживание.

alt: Автомобильные генераторы

description: Автомобильные генераторы

description:
  Генераторы представляют собой трехфазную электрическую машину, которая состоит из статора, ротора, передней и задней крышек, вентилятора и приводного шкива. Крышки и статор стянуты в единое целое стяжным болтом.
  Статор представляет собой электромагнит. Он собран из стальных пластин, изолированных друг от друга лаком для уменьшения вихревых токов. На внутренней поверхности статора кренится трехфазная обмотка, которая укладывается в пазы. Их всего 18, и они расположены равномерно по окружности.  В каждой фазе имеется 6 катушек, соединенных последовательно. Фазовые обмотки статора соединены звездой: начала обмоток соединены вместе, а их концы присоединены к трем зажимам выпрямительного блока.
  Ротор состоит из двух клювообразных стальных наконечников катушки возбуждения, помещенной на стальной втулке, которые жестко закреплены на валу .
  Концы обмотки возбуждения припаяны к контактным кольцам. Эти кольца изолированы от вала ротора изоляционной втулкой, на которую они напрессованы. Вал ротора вращается в шариковых подшипниках, которые крепятся в передней и задней крышках. Шарикоподшипники с двухсторонним уплотнением и смазкой, заложенной на весь срок службы подшипника.
  На задней крышке закрепляются полупроводниковый выпрямительный блок и щеткодержатель со щетками и пружинами. Ротор вращается от коленчатого вала. Для этого служит приводной шкив. Шкив и вентилятор закрепляются на переднем конце роторного вала. В крышках имеются вентиляционные окна, через которые проходит охлаждающий воздух. Напряжение воздуха – от крыши со стороны контактных колец к вентилятору.

title: Урок 13 Источники электрической энергии


file_name: Industrie Russlands.ppt

alt: Industrie Russlands

description: Industrie Russlands

alt: Запишите лексику der Bezirk – округ die

description:
Запишите лексику

der Bezirk – округ
die Einnahme – приход
die Förderung – добыча
das Unternehmen – предприятие
der Weizen – пшеница
die Gerste – ячмень
der Hafer – овес
die Schwarzerdezone – черноземная зона
der Fischfang – рыболовный промысел
die Erfassung – заготовка
der Diamant – алмаз
das Kernkraftwerk – атомная электростанция

description:
Прочитайте текст

    Russland ist ein industriell-landwirtschaftliches Land, dessen Fläche in zwölf große Wirtschaftsbezirke aufgeteilt ist. Beiden Staatseinnahmen Russlands führt die Industrie, aber auch Landwirtschaft, Bau, Verkehr, Post und Telekommunikation nehmen hier einen wichtigen Platz ein.

     Eine sehr wichtige Rolle in der Wirtschaft Russlands spielt die Steinkohle- und Eisenerzförderung sowie die Metall- und Stahlindustrie. Größere Kohle- und Erzlager befinden sich im Ural, in Westsibirien sowie in anderen Regionen. Die wichtigsten Unternehmen der Metall- und Stahlindustrie gibt es in Magnitogorsk, Tscheljabinsk, Nischni Tagil, Nowokusnetsk, Tscherepowets und Lipetsk.

alt: Прочитайте текст Die hauptsächlichen

description:
Прочитайте текст

    Die hauptsächlichen Landwirtschaftskulturen Russlands sind Weizen, Gerste, Hafer, Roggen, Kartoffeln, Zuckerrüben, Gemüse und Obst. Die Landwirtschaft ist im Süden in der Waldsteppen-und Steppenzone, insbesondere in der Schwarzerdezone, entwickelt. Entwickelt ist der Fischfang. Es werden Erfassungen von Nutzholz geführt.
        In Russland werden zahlreiche Bodenschätze gewonnen, wie Kohle, Erdöl, Erdgas, Uranerz, Eisenerze, Gold, Platin, Diamanten, Phosphorite, Kali-und Steinsalze. Die Kohle wird im Kusnezkbecken und im Petschorabecken gewonnen, Erdöl und Erdgas werden in Westsibirien und im Gebiet Wolga-Ural gewonnen.

description:
Прочитайте текст

     In Russland gibt es riesige Wasserkraftwerke in Sibirien (Krasnojarsk, Bratsk, Sajano-Schuschenskoje). Der Anteil der Kernkraftwerke in der Energieerzeugung beträgt 13 %.

      Stark entwickelt ist in Russland auch die Autoindustrie. Die bekanntesten Autowerke & Automarken in Russland sind AwtoWAS, Moskwitsch, AO KamAS, Roslada und andere. Sehr oft sieht man die in Russland hergestellten Automarken – die PKW Wolga, Schiguli, Moskwitsch, Niwa und Oka, sowie die LKW KamAS, Ural und andere.

description:
Ответьте на вопросы

 1.Welche Industriezweige gibt es in Russland?
2.Wo gibt es die wichtigsten Unternehmen der Metall- und Stahlindustrie?
3.Welche hauptsächlichen Landwirtschaftskulturen Russlands?
4.Welche Bodenschätze gibt es in Russland?
5. Wo befindet sich riesige Wasserkraftwerke in Russland?
6. Nennen Sie die bekanntesten Autowerke & Automarken in Russland?

alt: Заполните ассоциограмму: Industrie

description:
Заполните ассоциограмму:

Industrie
Russlands

title: Презентация "Industrie Deutschlands"


file_name: Евгений Онегин 3 глава.pptx

alt: А. С. Пушкин « Евгений Онегин »

description:
А. С. Пушкин
«Евгений Онегин».
Анализ 3  главы.
«Татьяна, русская душою…»

alt: Учимся понимать текст -У кого проводит

description:
Учимся понимать текст

-У кого проводит Ленский все вечера?
-Что говорит об этом Онегин? (I)
- Что на это отвечает Ленский? (II)
-Как знакомится Онегин  с Татьяной?
- Как происходит знакомство Онегина с семьёй Лариных?

alt: Учимся понимать текст -Прав ли

description:
Учимся понимать текст

-Прав ли Онегин, сказав Ленскому после встречи: « Я выбрал бы другую, когда б я был, как ты, поэт?
- Что говорит Онегин об Ольге? (V)
- Какое впечатление произвело на Лариных появление Онегина?

alt: Учимся понимать текст - О чём думает

description:
Учимся понимать текст

- О чём думает Татьяна? Найдите строчки, подтверждающие влюблённость Татьяны в Онегина. (VII и IX)
-Почему любовь Татьяны к Онегину вспыхивает мгновенно?
-Как автор относится к этому чувству?
-С кем делится Татьяна своей тайной? Почему?

description:
Учимся понимать текст

 - Няня замечает, что Татьяна не слушает её. Что на это отвечает Татьяна? (XIX, XX)
- Что дальше делает Татьяна? (XXI)
-Почему Татьяна решилась написать Онегину?

description:
Учимся понимать текст

    Выразительное чтение письма Татьяны (XXXI).
- Письмо Татьяны – это перевод с французского языка. Писать по-французски, думать на чужом языке – это показатель высокой образованности.
- Что происходит после того, как Татьяна написала письмо?
- Что чувствует Татьяна в этот момент? (XXXVIII)

description:
 Тест по 3 главе:

Правда или неправда, что...
1. Владимир Ленский проводил вечера у Лариных.
2.Онегину принадлежат слова: «Я модный свет ваш ненавижу; милее мне домашний круг».
3.Евгений Онегин просит Ленского познакомить его с семьёй Лариных.
4.Татьяна грустна и молчалива, как Светлана. В Татьяну.
5.Владимир Ленский влюблён в Татьяну.
6.О свадьбе Ленского и Ольги давно уж было решено.
7. Онегин говорит об Ольге: «В чертах у Ольги жизни нет, кругла, красна лицом она, как эта глупая луна».

alt: Тест по 3 главе: 8.Татьяна влюбилась в

description:
 Тест по 3 главе:

8.Татьяна влюбилась в Ленского.
9.Татьяна вообразила Онегина героем своего романа.
10.Татьяна рассказывает о своих чувствах сестре Ольге.
11.Няня думает, что Татьяна больна.
12.Татьяна пишет Евгению письмо.
13.Письмо передаёт Онегину сын няни.
14. Прошёл день, другой, а ответа всё не было.
15.Встреча Татьяны с Онегиным  произошла в доме Лариных.

description:
Домашнее задание:

Перечитать 4 главу;
выполнить тестовые задания;
3.подготовить выразительное чтение письма Татьяны.

intro: А. С. Пушкин. "Евгений Онегин" (3 глава)


file_name: словарик 1класс.pptx

intro: Проверочная работа по русскому языку,2 класс

title: Самостоятельная работа по математике "Площадь фигуры"


file_name: Золотой век русской литературы.ppt

description:
Поэзия 19 века

Золотой век русской литературы
Урок литературы в 8 классе

alt: Прекрасное начало Василий Андреевич

description:
Прекрасное начало

Василий Андреевич Жуковский Жуковский
Внутренняя, духовная жизнь
Глубоко нравственная поэзия

Константин Николаевич Батюшков
Идеальное бытие в зримых образах, в реальных красках

Иван Андреевич Крылов
Философско-историческое и нравственное содержание басен

alt: Гражданская страсть Катенин Павел

description:
Гражданская страсть

Катенин Павел Александрович
Поэт-романтик
гражданского течения
писал о судьбах Отечества,
о героях.
Драматург, критик
Отставной полковник
лейб-гвардии
Преображенского полка.

alt: Вильгельм Карлович Кюхельбеккер

description:
Вильгельм Карлович Кюхельбеккер

Русский поэт, писатель и общественный деятель, друг и одноклассник Пушкина по Царскосельскому лицею, декабрист.

Сущность романтической
 поэзии сильном, свободном,
вдохновенном изложении
позиции , чувств самого автора

alt: Солнце русской поэзии Александр

description:
Солнце русской поэзии

Александр Сергеевич
                Пушкин -
«отец» современного
 русского литературного
 языка.
В поэзии Пушкина
выражены национальная
жизнь, национальный
характер  русского народа

alt: Звёзды Плеяды Н. М. Языков – русский поэт эпохи романтизма, один из ярких представителей золотого века русской поэзии, называвший себя «поэтом радости и хмеля», а…

description:
Звёзды Плеяды

          Н. М. Языков –
            русский поэт
эпохи романтизма, один
из ярких представителей
золотого века русской
поэзии, называвший себя
«поэтом радости и хмеля»,
а также «поэтом разгула и
свободы».
В поэзии – наслаждение
молодостью и здоровьем.

description:
Звёзды Плеяды

П.А.Вяземский – князь,
русский поэт,
литературный критик,
историк, переводчик,
 публицист, мемуарист,
государственный деятель.
Основатель и первый
    председатель Русского
    исторического общества
Близкий друг А. С. Пушкина;

alt: Высокой думы власть Михаил Юрьевич

description:
Высокой думы власть

Михаил Юрьевич
          Лермонтов

В поэзии – нравственные
вопросы о судьбе и
правах личности.

Поэт-бунтарь

description:
Вещая душа

Философская лирика
Поэты-»любомудры»
Евге́ний Абра́мович
          Бараты́нский –
один из самых значительных
русских поэтов
первой половины XIX века.

   Д.В.Веневитинов
   С.П. Шевырёв
   А.С.Хомяков

alt: Вещая душа Фёдор Иванович Тютчев

description:
Вещая душа

Фёдор Иванович Тютчев
Гениальный лирик – философ
Поэтический метод Тютчева - тождество внешнего и внутреннего в природе и человеке.

alt: Дары жизни Зарождение реализма

description:
Дары жизни

Зарождение реализма
Николай Алексеевич
             Некрасов

                Тема
народа,
народной жизни,
подневольного труда,
народной силы

alt: Дары жизни Афанасий Афанасьевич

description:
Дары жизни

    Афанасий       Афанасьевич
              ФЕТ
Представитель «чистого искусства»
Чувства, эмоции человека
Звуки, краски, ароматы природы

alt: Дары жизни Я́ков Петро́вич

description:
Дары жизни

Я́ков Петро́вич         Поло́нский –
   русский поэт и   прозаик.

Тонкий лирик
В поэзии – мечта о светлой любви, о простом счастье

description:
Дары жизни

Граф Алексе́й Константи́нович    Толсто́й –
 русский писатель, поэт, драматург,
 член-корреспондент Петербургской Академии наук (1873).
Главные темы поэзии – природа и любовь.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Золотой век русской литературы"