alt: Выполнила Горячева Юлия Владимировна

description:
Выполнила
Горячева Юлия Владимировна

intro: Для дошкольников , весело и интересно закрепить знания цветов

title: Презентация , хотите с детьми  весело и интересно закрепить знания цветов ? ... :)


file_name: менеджмент Б.pptx

alt: Организационные структуры управления

description: Организационные структуры управления

description: В процессе производственной деятельности между сотрудниками организации и ее структурными подразделениями устанавливаются постоянные производственные связи. Они носят информационный, управленческий, технологический, трудовой, финансовый характер и в целом характеризует организационную целостность, интеграцию, объединение элементов системы.

description: Структура управления - это упорядоченная совокупность связей между звеньями и работниками, занятыми решением управленческих задач организации. В ней выделяют такие понятия, как элементы (звенья), связи и уровни.

alt: Структура управления создается для осуществления процесса управления, между участниками которого распределены цели, задачи и функции, а также обязанности, права и ответственность за их выполнение, то…

description: Структура управления создается для осуществления процесса управления, между участниками которого распределены цели, задачи и функции, а также обязанности, права и ответственность за их выполнение, то структуру управления рассматривают как форму разделения и кооперации труда. Значительное влияние на формирование структуры управления имеет структура производства в которой выделяют две составляющие: производственную и организационную.

description:
Производственная структура - это количественный состав и пропорции в главных, дополнительных и вспомогательных отраслях предприятий и формы взаимосвязи на каждой ступени организации производства. Производственная структура предприятия непосредственно влияет на состав функциональных служб и численность работников в них.

Организационная структура - это совокупность подразделений основного, вспомогательного и обслуживающего производств, организации.

alt: Основные организационные принципы:

description:
Основные организационные принципы:

Демократический
Управляемости
Системного подхода
Адаптации
Соответствия субъекта и объекта управления
Специализации
Централизации
Профессионализма
Правовой регламентации
Экономичности

description:
Структуры управления классифицируют в зависимости от характера и целей исследований

Линейная структура предусматривает, что каждый управленец выполняет все функции руководства данной звеном производства, а у подчиненного есть только один руководитель, распоряжения которого обязательны для исполнения.
Функциональная структура управления предусматривает выполнение отдельных специальных функций или отдельных исполнителей, а исполнитель по отдельным вопросам подчиняется нескольким функциональным руководителям.

description:
Структуры управления классифицируют в зависимости от характера и целей исследований

Линейно-функциональная структура управления объединяет преимущества обеих структур. Сущность комбинаций линейных и функциональных связей на предприятии состоит в том, что по административным вопросам каждый работник подчиняется одному руководителю, а функционального звена должны заниматься вопросами отнесенными к их компетенции.

description:
Структуры управления классифицируют в зависимости от характера и целей исследований

Программно-целевая структура управления состоит в организации с временных творческих коллективов для выполнения отдельных программ или решения конкретных проблем.

Матричная структура управления создается путем совмещения линейной и программно - целевой и является современным эффективным типом структур.

description:
Структуры управления классифицируют в зависимости от характера и целей исследований

Дивизионная структура управления используется в развитых странах, в основу которой положен принцип оценки деятельности каждого функционального структурного подразделения по конечному результату.

title: Презентация на тему Организационные структуры управления


file_name: безударная гласная в корне 2 кл.pptx

description:
Правописание безударной гласной в корне слова

.

alt: Спишите, вставляя пропущенные буквы

description:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов.

Бурундуки - маленькие л..сные ж..тели. Они любят яг..ды, пл..ды ш…повника.

description:
Обратите внимание!

Ударные и безударные гласные звуки в одном и том же корне пишутся одинаково,
независимо от того,
 как произносится.

alt: В каждой строке есть лишнее слово

description:
В каждой строке есть лишнее слово. Запишите только однокоренные слова.

                             Вариант 1
Лень, ленивый, лодырь, лениться.
Шалить, шалун, шаль, шаловливый.
Вариант 2
Стол, столетник, столовый, столик.
Лес, лесной, лесник, лесенка.

description:
Образуйте от данных слов однокоренные слова, запишите.

Поставьте в словах ударение. Подчеркните безударные гласные.

                        Вариант 1
Море- __, ____.          Рыба-__,_____.
Вариант 2
Свет-___,___.              Корм-___,___.

alt: Прочитайте и запишите слова. Вариант 1

description:
Прочитайте и запишите слова.

Вариант 1                               Вариант 2
Слова с буквой  А         Слова с буквой О

Пл..щадка, п..руса, гр..за, в..ренье, с..лить, ш..гать, сп..ртивный, с..довый.

description:
                              Добрая берёза
Стоит на лисной опушке берёза. Дятел пробил в каре дырочку. Побижал ручеёк по ствалу дерева. Крупные капли сока упали на землю. Прилители синички. Закружились вокруг берёзы бабочки. Пришли и рыжие муравьи. Всех угастила вкусным соком добрая берёза.

Спишите текст, исправляя ошибки.

русский язык

group: Дисциплины

title: 2 класс проверочная работа "Правописание безударной гласной в корне слова"


file_name: Презентация дети войны 2019.pptx

alt: ДЕТИ, НЕ ЗНАВШИЕ ДЕТСТВА…

description: ДЕТИ, НЕ ЗНАВШИЕ ДЕТСТВА…

description: Во время Великой Отечественной погибли миллионы советских детей...

alt: Бабушка с мужем и детьми

description: Бабушка с мужем и детьми

title: Презентация "Дети войны"


file_name: Презентация 4 класс русский язык.ppt

alt: Здравствуйте

description: Здравствуйте

alt: Убаюкала вьюга седая Дикой песнею лес опустелый

description:
Убаюкала вьюга седаяДикой песнею лес опустелый.А над лесом всё выше и вышеВсходит месяц – и в дивном покоеЗамирает морозная полночьИ хрустальное царство лесное!

И. Бунин

alt: Вьюга (какая?) седая – ед.ч., ж

description:
Вьюга (какая?) седая – ед.ч., ж.р., И.п.
песнею (какой?) дикой – ед.ч., ж.р., Т.п.
лес (какой?) опустелый – ед.ч., м.р., В.п.
в покое (каком?) дивном – ед.ч., м.р., П.п.
полночь (какая?) морозная – ед.ч., ж.р., И.п.
царство (какое?) хрустальное, лесное –
ед.ч., ср.р., И.п.

alt: СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Ч.Р.П. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

description:
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Ч.Р.П.

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

alt: Иван Иванович Шишкин «Зима»

description: Иван Иванович Шишкин «Зима»

alt: Кондратенко Гавриил Павлович «Зимний вечер»

alt: Андрей Герасимов «Зимний лес. Просека»

description: Андрей Герасимов «Зимний лес. Просека»

description:
1. Укажи имя прилагательное
а) белизна    б) белый       в) белить

2. С какой частью речи связано имя прилагательное в
предложении?
а) глагол   б) предлог   в) числительное   г)существительное

3. Прилагательные изменяются:
а) по родам и числам
б) по числам и падежам
в) по родам, числам и падежам

4. Ученик определял число, род и падеж прилагательных.
Где он ошибся?

Дуб легко узнать даже поздней осенью или зимой по его
мощному стволу и толстым ветвям.

а) поздней – ед.ч., ж.р., Т.п.
б) мощному – ед.ч., м.р., Д.п.
в) толстым – ед.ч., ж.р., Д.п.

ТЕСТ

description:
б
г
в
в

ОТВЕТЫ

«3» - 2 ошибки

«5» - без ошибок

«4» - 1 ошибка

description:
Вся земля покрыта _________________
снегом.  Над нами ___________________
небо. Деревья украшены _____________
узорами инея, ели и сосны в _________
убранстве. А впереди _________ зима со
___________ морозами, _______ ветрами,
___________  заносами.

description:
источники информации

1. Словарь синонимов

2. Стихи русских поэтов о зиме

3. Помощь взрослых

Словарь
синонимов

title: Презентация к уроку русского языка 4 класс


file_name: Загадки 6.pptx

alt: Загадки про лето - 6 Дубровина

description:
Загадки про лето - 6

Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17 г. Камышин Волгоградской области

description:
Внимание!
Отгадайте загадку.
 Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос.
Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку.
Удачи !

description:
Молния

Я сверкаю тут и там
 В небе грозовом.
А за мною по пятам
Поспевает гром.

alt: Облака Пушистая вата Плывёт куда-то

description:
Облака

Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.

alt: Солнце Ну-ка, кто из вас ответит:

description:
Солнце

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?

alt: Шляпу Чтоб голову не напекало,

description:
Шляпу

Чтоб голову не напекало,
Чтоб солнышко не ударяло, Накинь скорей ее на голову, Красивую, соломенную.

alt: Трава В ней стрекочет саранча,

description:
Трава

В ней стрекочет саранча,
А над ней летит оса,
Бежать по ней приятно босяком,
Лежать с мороженым рожком.

description:
Бабочка

Крыльями пестрыми,
Порхает над лугами,
Пьет нектар с цветка,
И опасается сачка.

alt: Рыбалка Возьмем мы с папой удочку,

description:
Рыбалка

Возьмем мы с папой удочку, Ведерко и сачок,
И весело на удочку,
Насадим мы крючок.

alt: Речка Зимой тихонько замираю,

description:
Речка

Зимой тихонько замираю, Весной неслышно таю,
Летом шумно веселюсь,
А в осень снова спать ложусь.

alt: Луг Мы по ковру идем с тобой,

description:
Луг

Мы по ковру идем с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой, Лежит у речки голубой –
И жёлт, и синь, и ал.

alt: Шаблон выполнен автором презентации

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613643936_2-p-fon-dlya-prezentatsii-romashki-2.jpg
https://multi-mama.ru/zagadki-pro-leto/

Шаблон выполнен автором презентации Дубровиной Л.А.

title: Интерактивные загадки про лето - 6


file_name: Мен қандай сан жасырдым «Он-оннан қосып сана» ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім:

description: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім: Сандар туралы ұғым Мен қандай сан жасырдым? «Он-оннан қосып сана»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

description:
Сергіту сәті

Галкина И.А.Электронные физминутки для глаз

https://www.youtube.com/watch?v=wAKpGwfZdk4

title: Мен қандай сан жасырдым «Он-оннан қосып сана». ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Профилактика оптической дисграфии.pptx

alt: ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ

description:
«ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИУ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Учитель – логопед
МБОУ № 16 г.-к. Кисловодск
Сеткина Галина Валентиновна

description: Оптическая дисграфия — дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа, синтеза, пространственных представлений, проявляется в заменах и искажениях букв на письме.Чаще всего при оптической дисграфии заменяются графически сходные рукописные буквы.  Самые первые проявления данной патологии наблюдаются уже задолго до начала школьного обучения – в детском саду.  Если в дошкольном возрасте функции, имеющих прямое отношение к процессу письменной речи, не сформированы, то позднее это обязательно проявится в виде специфических ошибок в процессе письма и чтения.

alt: Виды оптической дисграфии» К оптической дисграфии относится зеркальное письмо , которое иногда отмечается у левшей, а также при органических поражениях мозга

description:
«Виды оптической дисграфии»

К оптической дисграфии относится  зеркальное письмо, которое иногда отмечается у левшей, а также при органических поражениях мозга. Выделяют литеральную форму оптической дисграфии, при которой наблюдается нарушение узнавания и воспроизведения даже изолированных букв. При вербальной форме оптической дисграфии изолированные буквы воспроизводятся правильно, но при написании слова наблюдаются искажения, замены букв оптического характера.

description:
Причинами возникновения оптической дисграфии могут быть трудности оптического и оптико-пространственного анализа и синтеза,  не дифференцированность зрительного восприятия и памяти,  недоразвитие пространственного восприятия и пространственных представлений.
Профилактика оптической дисграфии осуществляется по 4 направлениям:
Развитие зрительного восприятия (гнозиса)
Расширение объема и уточнение зрительной памяти
Формирование пространственных представлений
Развитие зрительно-моторной координации

alt: Развитие зрительного гнозиса Развитие предметного гнозиса 4-6 лет

description:
Развитие зрительного гнозисаРазвитие предметного гнозиса

4-6 лет   Игры и упражнения

Цели и задачи:
1.Развитие у детей зрительного восприятия и узнавания предметов.
-Развитие зрительного гнозиса: развитие восприятия цвета; развитие восприятия формы; развитие восприятия размера и величины.
Дидактические игры:
«Найди пару»(геом. Фигуры), «Какой предмет спрятался» (зашумленные картинки), «Отгадай загадку, найди отгадку», «Соедини одинаковые снежинки»,«Найди отличия», «Дорисуй фигуру» и др.

alt: Д/И «Слушаем внимательно» Задание:

description: Д/И «Слушаем внимательно»Задание: Предложите детям:-закрыть фишками только мебель (бытовую технику);- закрыть фишками не мебель;-закрыть фишками то, на чем можно сидеть;-закрыть фишкой мягкую мебель.

description: «Назови предметы по их контурам», «Расположи предметы по величине», «Найди правильную тень предмета», «Найди одинаковые тени».

alt: «Зашумленные картинки»

description: «Зашумленные картинки»

description: «Дорисуй половинку»,«Чего не хватает?», «Кто это? Дорисуй»

description:
Дифференциация правых и левых частей тела, ориентировка в окружающем пространстве относительно себя.

Показать правую, левую руку, как называются руки (правая, левая)
Показать карандаш правой рукой, левой рукой; взять книгу правой рукой, - левой рукой.
Показать левой рукой правый глаз, правое ухо, левую ногу; правой рукой показать левое ухо, правую ногу; показать правые и левые части тела у  человека, сидящего напротив.
Определение пространственного положения предметов, находящихся сбоку от ребенка: «Покажи, какой предмет находится справа от тебя» и т.д.
Далее представления закрепляются в речи: «Где находится книга (карандаш, ручка)?»
Определение пространственных соотношений между 2-3 предметами и их изображениями.

alt: Определение пространственного расположения предметов «Какой дом справа, слева?»«Какой транспорт едет направо, а какой налево?», «Кто находится справа, кто слева ото льва?» (можно сделать по темам),…

description: Определение пространственного расположения предметов«Какой дом справа, слева?»«Какой транспорт едет направо, а какой налево?», «Кто находится справа, кто слева ото льва?» (можно сделать по темам), «Кто где находится?» и др.

description: «Работа над пространственными предлогами»

alt: Развитие зрительно-моторной координации

description:
Развитие зрительно-моторнойкоординацииОриентировка на листе

Положи круг в правом верхнем углу, слева от него крестик, в нижнем левом углу квадрат и т. д.
«Графические диктанты» – Нарисуй в центре листа треугольник , справа от него нарисуй круг, слева от треугольника – ромб и т.д. (сверху, снизу)
Ориентировка на листе в клеточку: «Нарисуй такую же фигуру», «Графические диктанты в клеточку», «Зеркало» (дорисуй другую половинку).

description:
 7-8 лет

Развитие буквенного гнозиса: развитие восприятия цвета букв; развитие восприятия формы, размера и величины предметов и букв; дифференциация расположения элементов букв.
Дидактические игры: «Какая буква спряталась», «Допиши букву», «Выбери правильно написанную букву»,  «Разбери кучу малу», и др.
Развитие зрительного анализа и синтеза
- Уточнение и расширение объёма
зрительной памяти (зрительного мнезиса):
- развитие запоминания формы предметов;
- развитие запоминания цвета;
- развитие запоминания последовательности и количества букв и предметов
(вначале проводим работу по  развитию зрительной памяти,  рассматривая предметы, потом - геометрические фигуры и лишь затем - буквы).

intro: Данная презентация будет полезна как начинающим учителям-логопедам, так и педагогам со стажем, чтобы вовремя провести профилактику оптической дисграфии.

дефектология

group: Педагогика

title: «Профилактика оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста»


file_name: 3 класс 5 урок.pptx

description:
5. Собака-друг человека

С собакой дружит человек
Уже сто тысяч лет,
И у него помощника
Верней и лучше нет.

alt: Кличка Порода Возраст Внешний вид

description:
план

Кличка
Порода
Возраст
Внешний вид
Особенности характера
Отношение к животному

title: Собака-друг человека


file_name: Презентация.pptx

title: Презентация "Времена года"


file_name: смолинская пещера.pptx

alt: Смолинская пещера Свердловской области

description: Смолинская пещера Свердловской области

description:
Смолинская пещера

Расположена недалеко от реки Исеть в районе поселка Бекленищево и порога Ревун.
90 км от Екатеринбурга
Общая протяжённость - 500 метров.

alt: Вход в пещеру

description: Вход в пещеру

description: Известна эта пещера уже давно, активное ее исследование ведется с конца 1890-х годов и по сей день. Пещера находится в правом берегу сухого лога, выходящего к реке Исеть. На данный момент общая длина известных ходов пещеры составляет 890 м.

description:
История пещеры

Пещера известна, благодаря монахам-старообрядцам. Именно они дали гротам такие названия: Большая келья, Фавор, Дорога в ад, Рай, Алтарь. Староверы в те времена подвергались гонениям и постоянно скрывались.
В 1880-х годах проживали здесь целый месяц какие-то неизвестные люди, а в 1893-1894 гг. их сменили другие, похожие на иноков с длинно отпущенными волосами, в подрясниках с кожаными поясами.

description:
Самое первое исследование пещеры относится к 1890 году. Краевед В. Г. Олесов осматривал пещеру и увидел всевозможные деревянные укрепления, приставные лестницы, установленные монахами.
Также Олесов упоминал о нарисованном в Алтаре на стене кресте, написанных на стенах сотнях фамилий посетителей и деревянном восьмиконечном кресте, в средокрестие которого врезан медный складень (двух- или трехстворчатая икона).

description: Из-за легкодоступности пещеры, а также невежественности посетителей,  была практически полностью уничтожена крупнейшая в Европе колония летучих мышей – водяных ночниц. Сейчас в пещере мыши есть, но значительно меньше.

description:
Описание пещеры

Вход расположен на уровне 11 – 12 м над дном оврага. Небольшая наклонная площадка, над которой нависают глыбы известняка, переходит в вертикальную трещину – это и есть вход в пещеру. Через несколько метров лаз расширяется, а еще через пару метров приводит в грот Большая келья. Размеры его составляют 25х7 метров, высота 3-4 метра. Недалеко от входа вправо идет низкая щель, которая приводит в разветвленную полость с тремя этажами. Здесь более сухо, чем в остальных частях пещеры, и температура воздуха выше (на 1,5-2 градуса).

description: Из грота Большая келья влево идут три хода – один из них небольшой, слегка похож на винтовую лестницу. Второй носит название – Дорога в ад, и начинается узким лазом, который затем переходит в «горло» – каменную трубу диаметром около 1 м и уклоном 45 градусов. Заканчивается труба завалом из глины и щебня. Спуск сюда возможен по веревке. На дне грота отложения глины. Здесь очень сыро.

alt: В нескольких метрах от входа в

description: В нескольких метрах от входа в Дорогу в ад начинается ход, приводящий в Рай и Небеса. В этом ходе стоит самодельный деревянный крест, но, конечно, его ставили уже не монахи.

description:
Грот «Фавор»

Высота его сводов достигает 10 метров. В дальней части Фавора глыбовый завал, покрытый слоем глины. В нижних ходах Фавора находится грот Алтарь. Почти везде пол пещеры покрыт глиной. Температура воздуха постоянна и составляет +4…5 градусов С.

description:
Изучение пещеры

Теперь общая длина известных ходов пещеры составляет   890 м, а глубина – 28 м. Для сравнения – в 1962 году глубина составляла 32 метра. Это было неверно.  Сейчас в пещере ведутся раскопки с перспективой выйти в новые ходы.

title: Презентация для начальной школы "Смолинская пещера"


file_name: урок 39.pptx

description:
На каком из рисунков пара лучей образует угол,  сторонами которого  являются эти лучи?

1.

2.

3.

4.

Ответ: 4

description:
С

N

К

Развернутый угол- это угол, стороны которого образуют прямую.

description:
Угол, образованный двумя соседними лучами, выбирают за единицу измерения.
Его величину называют градусом.

Измерить угол- значит подсчитать, сколько единичных углов в нём помещается

Для измерения углов используют специальный
прибор – транспортир.

description:
Задание:

Нужно измерить градусную меру угла при помощи транспортира

А

О

В

alt: Проблемный вопрос: Как измерить угол при помощи транспортира?

description:
 АЛГОРИТМ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛОВ.

1. Совместить вершину  угла с центром транспортира.

description: 2.  Расположить транспортир так, чтобы одна из сторон угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира ( т. е совместить с 0º).

description: 3. Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона и провести луч.

description:
Алгоритм измерения углов

Подведем итоги:

А

О

В

   АОВ=50

description: Острый угол - это угол, градусная мера которого меньше 90 градусов.

alt: ОСТРЫЙ ТУПОЙ ПРЯМОЙ РАЗВЕРНУТЫЙ

description:
ОСТРЫЙ

ТУПОЙ

ПРЯМОЙ

РАЗВЕРНУТЫЙ

Виды углов

description:
А

О

К

Прямой угол - это угол, градусная мера
которого равна 90 градусов.

АОК = 900

description:
А

В

О

Острый угол

Для измерения угла можно приложить транспортир
по другому.

description: Тупой угол – это угол, градусная мера которого больше 90 градусов, но меньше  180 градусов.

alt: Острый, прямой, тупой, развернутый углы

description: Острый, прямой, тупой, развернутый углы.

alt: Работа в парах (практическая)

description:
Работа в парах(практическая)

ИЗМЕРЬТЕ ВЕЛИЧИНУ
УГЛОВ НА ЛУЧАХ СОЛНЫШКА

1 вариант

Задание:

2 вариант

Задание:

   ИЗМЕРЬТЕ ВЕЛИЧИНЫ УГЛОВ
     НА РИСУНКЕ

alt: 1 вариант 2 вариант

description:
1 вариант

2 вариант

alt: Классная работа 28.10. Виды углов

description:
М

Тупой угол

Транспортир применяют для построения углов.

description:
А

K

B

F

E

C

D

Определите градусные меры углов по рисунку
I вариант - a) AKD, AKE, BKF, CKE;
II вариант - б) BKC,  DKC, DKB, DKF.

Задание

alt: Ошибка!

description: Ошибка!

alt: М X Р Ошибка!

description:
М

X

Р

Ошибка!

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Классная работа 28.10. Виды углов

description:
Классная работа

28.10.

Виды углов. Измерение углов

С. 81-82, №296, №297,  №299,
№318
(письменно)

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

§ 12, вопросы 1–14,
№ 300, 317(письменно).

title: урок математики 5 класс


file_name: Инновационная деятельность преподавателя физической культуры.ppt

description:
Инновационная деятельность преподавателя физическойкультуры

Подготовил:
преподаватель физической культуры
Павлов А.И.

alt: Хороший специалист должен обладать: физической силой и выносливостью; хорошим слухом и зрением; хорошей координацией движений рук; образной памятью; точным глазомером; технической сообразительностью; ответственностью и коммуникабельностью

alt: Студент за определенный период (за месяц, за семестр, учебный год) набирает в совокупности определенное количество баллов, соответствующее той или иной оценке его деятельности

alt: Внеурочная работа: - спортивные секции - спортивно-массовая работа

description:
Физическая культура – это не погоня за результатами, а кропотливая работа преподавателя и родителей над укреплением здоровья детей.
Для достижения повышения качества и результативности уроков по физической культуре необходимо  выполнить следующие задачи:
учебно-познавательные;
воспитательные;
оздоровительные;
развивающие;
и задачи социокультурной направленности.

description:
Инновации, используемые на уроках физической культуры:

Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии
Информационно-коммуникативные технологии

description:
1.

4 требования к здоровьесберегающим технологиям:

Учёт индивидуальных особенностей обучающего.
Ознакомление с результатами медицинских осмотров студентов, их учёт в учебно-воспитательной работе; помощь родителям в построении здоровой жизнедеятельности обучающихся и семьи в целом.
Контроль за физической, эмоциональной, нагрузкой при освоении учебного материала.
Обеспечение благоприятного морально-психологического климата и создание ситуации успеха на уроке

alt: Игровые технологии Игра – это проявление желания действовать

description:
Информационно-коммуникативные технологии

Важнейшими современными устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещённой на них информацией.

alt: Всероссийский день бега «Кросс нации»

description: Всероссийский день бега«Кросс нации»

alt: Многоборье среди юношей, посвящённое

description: Многоборье  среди юношей, посвящённое Дню защитника Отечества

alt: ОТКРЫТОЕ ПЕРВЕНСТВО ПО ТАЙСКОМУ

description: ОТКРЫТОЕ ПЕРВЕНСТВО ПО ТАЙСКОМУ БОКСУ

description: Встреча с чемпионом мира по боксу среди профессионалов Русланом Проводниковым и двукратным чемпионом мира по боксу, заслуженным мастером спорта России Евгением Макаренко

alt: Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»

alt: Будьте здоровы!!!

description: Будьте здоровы!!!

title: Инновационноя деятельность преподавателя физической культуры


file_name: Николай Иванович Пирогов.ppt

alt: Николай Иванович Пирогов (1810-1881)

description:
Николай Иванович Пирогов

(1810-1881)

description:
Николай Иванович Пирогов

Русский хирург и анатом, естествоиспытатель и педагог, создатель первого атласа топографической анатомии, основоположник военно-полевой хирургии, основатель анестезии. Член-корреспондент Санкт-Петербургской академии наук.
Награды и премии

Орден Святого Станислава 1-ой степени

Медаль «За защиту Севастополя»

Медаль «В память войны 1853-1856»

alt: Рождение Николай Иванович родился в

description:
Рождение

Николай Иванович родился в Москве в 1810 году, в семье военного казначея, майора Ивана Ивановича Пирогова (1772—1825). Мать Елизавета Ивановна Новикова принадлежала к старой купеческой православной семье еврейского происхождения.

А. Сорока «Николай Пирогов с няней Екатериной Михайловной»

description:
Обучение

Четырнадцатилетним мальчиком поступил на медицинский факультет Московского университета. Получив диплом, ещё несколько лет учился за границей. К профессорской деятельности Пирогов готовился в Профессорском институте при Дерптском университете (ныне Тартуский университет). Здесь, в хирургической клинике, Пирогов проработал пять лет, блестяще защитил докторскую диссертацию и в возрасте всего лишь двадцати шести лет был избран профессором Дерптского университета.

В. Пирогов «Защита Пироговым докторской диссертации».

alt: Деятельность Через несколько лет

description:
Деятельность

Через несколько лет Пирогов был приглашён в Петербург, где возглавил кафедру хирургии в Медико-хирургической Академии. Одновременно Пирогов руководил организованной им Клиникой госпитальной хирургии. Поскольку в обязанности Пирогова входило обучение военных хирургов, он занялся изучением распространённых в те времена хирургических методов. Многие из них были им в корне переработаны; кроме того, Пирогов разработал ряд совершенно новых приёмов, благодаря чему ему удавалось чаще, чем другим хирургам, избегать ампутации конечностей. Один из таких приёмов до настоящего времени называется «операцией Пирогова».

«Показательная операция в клинике Пирогова».

description:
Деятельность

В поисках действенного метода обучения, Пирогов решил применить анатомические исследования на замороженных трупах. Сам Пирогов это называл «ледяной анатомией». Так родилась новая медицинская дисциплина — топографическая анатомия. Спустя несколько лет такого изучения анатомии, Пирогов издал первый анатомический атлас под заглавием «Топографическая анатомия, иллюстрированная разрезами, проведёнными через замороженное тело человека в трёх направлениях», ставший незаменимым руководством для врачей-хирургов. С этого момента хирурги получили возможность оперировать, нанося минимальные травмы больному. Этот атлас и предложенная Пироговым методика стали основой всего последующего развития оперативной хирургии.

alt: Последнее признание В 1881 году

description:
Последнее признание

В 1881 году Н. И. Пирогов стал пятым почетным гражданином Москвы «в связи с пятидесятилетней трудовой деятельностью на поприще просвещения, науки и гражданственности».

Эскиз художника Ильи Ефимовича Репина к его картине “Приезд Николая Ивановича Пирогова в Москву на юбилей по поводу 50-летия его научной деятельности”.

alt: Семья Первая жена — Екатерина

description:
Семья

Первая жена — Екатерина Березина. Умерла от осложнений после родов в возрасте 24 лет. Сыновья — Николай, Владимир.
Вторая жена — баронесса Александра фон Бистром.

Александра Антоновна стала тенью мужа. Но будь у нее вторая жизнь, она прожила бы ее точно так же.
В. Сидорчук «Н. И. Пирогов за работой над «Дневников старого врача».

description:
«Вопросы жизни»

В статье «Вопросы жизни» и в других своих педагогических сочинениях Н. И. Пирогов резко выступил против сословной школы и ранней утилитарно-профессиональной выучки, которую стремилось ввести царское правительство за счет снижения уровня общего образования молодежи. Он противопоставил официальному курсу образования идею общечеловеческого воспитания, которое должно подготовить к общественной жизни высоконравственного человека с широким умственным кругозором.

alt: Система народного образования по

description:
Система народного образования по Н. И. Пирогову:

Элементарная (начальная) школа (2 года), изучаются арифметика, грамматика;
Неполная средняя школа двух типов: классическая прогимназия (4 года, общеобразовательный характер); реальная прогимназия (4 года);
Средняя школа двух типов: классическая гимназия (5 лет общеобразовательный характер: латинский, греческий, русский языки, литература, математика); реальная гимназия (3 года, прикладной характер: профессиональные предметы);
Высшая школа: университеты высшие учебные заведения.

alt: Телесное наказание как средство, унижающее ребенка наносит непоправимый ущерб его нравственности приучает к рабскому повиновению, основанному лишь на страхе, а не на осмыслении и оценке…

description:
Телесное наказание как средство, унижающее ребенка

наносит непоправимый ущерб его нравственности
приучает к рабскому повиновению, основанному лишь на страхе, а не на осмыслении и оценке своих поступков
формирует натуру порочную, ищущую возмездия за свои унижения
Пирогов допускал в исключительных случаях применение физических наказаний, но лишь по постановлению педагогического совета

description: Быть, а не казаться — девиз, который должен носить в своем сердце каждый гражданин, любящий свою родину. Служить правде — как в научном, так и в нравственном смысле этого слова. Быть человеком.

alt: Последние дни В начале 1881 года

description:
Последние дни

В начале 1881 года Пирогов обратил внимание на боль и раздражение на слизистой твердого неба, 24 мая 1881 года Н. В. Склифосовский установил наличие рака верхней челюсти. Умер Н. И. Пирогов в 20 ч 25 мин 23 ноября 1881 года. в с. Вишня, ныне часть Винницы. Тело Пирогова было забальзамировано его лечащим врачом Д. И. Выводцевым с использованием новоразработанного им метода, и погребено в мавзолее в деревне Вишня под Винницей. В конце 1920-х годов в склепе побывали грабители, которые повредили крышку саркофага, выкрали шпагу Пирогова (подарок Франца Иосифа) и нательный крест.

Полевые работы Николая Ивановича Пирогова, 1881 г.

Во время Второй мировой войны, при отступлении советских войск, саркофаг с телом Пирогова был скрыт в земле, при этом повреждён, что привело к порче тела, впоследствии подвергнутого реставрации и повторному бальзамированию.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: хирург Пирогов


file_name: сказки с участием лисы.pptx

description:
Сказки с участием Лисы.

Презентацию создала
Газизуллина Файруза Зиннуровна
Детский сад «№46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

 Познавательная - Викторина.

alt: Шла лисичка по дорожке. Нашла скалочку

description:
Шла лисичка по дорожке.
Нашла скалочку
Взяла её и пошла дальше.
Пришла в деревню и стучится в избу:
- Мужичок, мужичок, пусти переночевать!

Рано поутру лисичка встала, сожгла скалочку, а после спрашивает:
- Где же моя скалочка? Я за неё и курочки не возьму!

description: Жил-был мужик. Был у него кот, да такой баловник, что беда! Надоел он мужику. Вот мужик думал, думал, взял кота, посадил в мешок, завязал и понёс в лес.

description:
В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Всё в избушке приберёт, пол чисто подметёт, вскочет на жёрдочку, песни поёт и кота ждёт.Бежала мимо лиса, услыхала, как петух песни поёт, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:
               Петушок, петушок,
                          Золотой гребешок,
                             Выгляни в окошко —
                          Дам тебе горошку.

description:
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.

description:
Лиса с журавлем подружились.
Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!
Пошел журавль на званный пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:
— Покушай, голубчик куманек, — сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает!
А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.

alt: Увидала Лиса Тайные ее чудеса,

description: Увидала ЛисаТайные ее чудеса,Захотелось и ейПолакомиться:«Ах ты, заморская пташечка,Ах, какой у тебя носок,Позволь послушать твой голосок!» —

alt: Жила — была кума Лиса; надоело

description: Жила — была кума Лиса; надоело Лисе на старости самой о себе промышлять, вот и пришла она к Медведю и стала проситься в жилички:— Впусти меня, Михайло Потапыч, я лиса старая, учёная, места займу немного, не объем, не обопью, разве только после тебя поживлюсь, косточки огложу.

description:
А Лиса говорит:
— Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче.
Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку.

title: Презентация "Сказки с участием лисы" Познавательная викторина.


file_name: Презентация по биологии на тему Живая и неживая природа - единое целое.pptx

alt: Живая и неживая природа – единое целое

description: Живая и неживая природа – единое целое

description:
Сегодня на уроке мы узнаем:

Что такое вещество и физическое тело?
Что такое химический элемент? Что такое атомы и молекулы?
Какие оболочки Земли вам известны?

description:
Живая и неживая природа

Везде и всюду нас окружают тела природы.  Все тела природы можно подразделить на 3 группы:

alt: 1. Тела неживой природы

description: 1. Тела неживой природы

alt: 2. Тела живой природы

description: 2. Тела живой природы

alt: 3. Тела, созданные человеком

description: 3. Тела, созданные человеком

alt: Как же отличить живое от неживого?

description: Как же отличить живое от неживого?

description:
Все живые тела природы обладают рядом одинаковых, характерных для живого признаков – свойств жизни

Тела живой природы имеют:
1. Клеточное строение

description: 2. Тела живой природы представляют собой биологические системы

alt: Все живое способно к обмену веществ

description: 3. Все живое способно к обмену веществ.

description: Процесс поступления питательных веществ в живой организм и выделение твердых непереваренных веществ является частью пищеварения.

alt: Тела живой природы растут и развиваются

description:
4.Тела живой природы растут и развиваются.

Рост – увеличение частей (структур) природного тела

description: Развитие - это тип движения и изменения в природе, связанный с переходом от одного качества, состояния к другому, от старого к новому.

description:
5. Все живое способно к самовоспроизведению

Тела живой природы способны появляться только в результате процесса размножения, передавая свои признаки, свойства и особенности развития из поколения в поколение.

description: 6. Тела живой природы реагируют на изменение окружающей их среды. Это свойство называют раздражимостью.

description:
Внешние проявления этих свойств по отдельности можно наблюдать и у тел неживой природы.Рост сосульки

Горение дров (поглощение                         кислорода, выделение углекислого газа)

description:
Тело природы относят к живому, если ему присущи сразу все признаки (свойства) жизни.

ДЫХАНИЕ        РОСТ    РАЗВИТИЕ САМОВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ  И ЭНЕРГИИ  ПИТАНИЕ       РАЗМНОЖЕНИЕ  РАЗДРАЖЕНИЕ           ДВИЖЕНИЕ

alt: Все тела живой и неживой природы неразрывно связаны между собой и непрерывно взаимодействуют друг с другом

alt: Тела живой и неживой природы едины по химическому составу

description: Уничтожение неживой природы неизбежно влечёт за собой гибель всего живого.

description:
Роль живого в природе

Живые организмы появились на планете около 4 млрд лет назад.
Они обитали в водной среде, а затем завоевали сушу и образовали почву.
В результате деятельности организмов появились залежи полезных ископаемых.

alt: Полезные ископаемые Торф Уголь

description:
Полезные ископаемые

Торф 				Уголь

description: С появлением живых организмов и их распространением появилась особая оболочка Земли - Биосфера

description:
Домашнее задание

Параграф 1. ответит на вопросы в конце параграфа устно. Учеб.с.10-11, выполнить  моя лабораторная Р.Т. № 1-4,7.

title: Живая и неживая природа – единое целое


file_name: Графическая документация,.pptx

alt: Графическая документация, 5 класс

description: Графическая документация, 5 класс

description:
Техническая документация – это набор графических и текстовых документов.

Термин графическая документация происходит от двух слов: греческого (пишу, рисую) и латинского (свидетельство, доказательство)

alt: Чертежные инструменты

description: Чертежные инструменты

alt: Графическая документация: 1.Чертеж 2

description:
Графическая документация:

1.Чертеж
2.Технический рисунок
3.Эскиз
4.Схема

description:
1.Чертеж-

графическое изображение, выполненное в определённом масштабе, с указанием размеров и условно выраженных технических условий, соблюдение которых должно быть обеспечено при изготовлении изделия. При создании чертежа используются чертёжные инструменты.

description:
2.Технический рисунок

– это рисунок (3D), выполненный на глаз, от руки, без применения измерительного и чертёжного инструмента. Технический рисунок выполняется по законам аксонометрических проекций начертательной геометрии.

description:
3.Эскиз –

представляет собой чертёж, предназначенный для временного использования в производстве, выполненный от руки, в глазомерном масштабе, с соблюдением пропорций изображаемого предмета.

description:
4.Схема

 это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. С помощью схем может быть представлен и внешний вид объекта, и его структура.

alt: Линии чертежа

description: Линии чертежа

title: Презентация к уроку "Графическая документация", 5 класс


file_name: Урок 5. Глагол.ppt

alt: Русский язык стр. 100

description:
Русский язык

стр. 100

alt: 10 апреля. Классная работа.

description:
10 апреля.
Классная работа.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Тема: «Глагол. Что обозначает глагол?»

description:
Тема:
«Глагол.
Что обозначает глагол?»

alt: Повторяем изученный материал 1

description:
Повторяем изученный материал

1. Что такое глагол?

2. Что обозначает глагол?

3. На какие вопросы отвечает?

Прочитайте правило на стр.101

alt: Работа по учебнику стр. 100

description: Работа по учебнику стр. 100

alt: Упражнение 169 Художник рисует

description:
Упражнение 169

Художник рисует.

гл.

сущ.

Строитель строит.

сущ.

гл.

Доктор лечит.

сущ.

гл.

гл.

Учитель учит.

сущ.

гл.

Швея шьёт.

сущ.

гл.

Маляр красит.

сущ.

гл.

alt: Упражнение 172 Дождик мочит. гл

description:
Упражнение 172

Дождик мочит.

гл.

Ветер веет.

гл.

Гром гремит.

гл.

Ухо слышит.

гл.

Допишите упр. по образцу.

alt: Домашнее задание от 10 апреля

description:
Домашнее заданиеот 10 апреля

Упр. 171 выписать глаголы, письменно задать к ним вопросы, подчеркнуть глаголы, отвечающие на вопрос что сделал? двумя чертами и выполнить разбор слова клюёт (1).

title: Презентация урока русского языка в 3 классе по теме "Что обозначает глагол"


file_name: шостакович.pptx

alt: Дмитрий Дмитриевич Шостакович «Музыка, наполненная художественной силой…»

description:
Детство

Дмитрий Дмитриевич Шостакович родился в петербургской семье инженера-химика и пианистки 25 сентября 1906 года.

description: Первые опыты в сочинении музыки пришлись на период революции. Фортепианные пьесы написанные  в период 9-ти - 11-ти лет, ,- «Гимн свободе» и «Траурный марш памяти жертв революции».

alt: Консерватория

description: Консерватория

description: Шостакович окончил консерваторию по фортепиано в 1923, а по композиции - двумя годами позже.

description: Из симфонических партитур наиболее крупной является дипломная работа молодого композитора - первая симфония.

alt: Рукописный отрывок из симфонии №13

description: Рукописный отрывок  из симфонии №13

alt: Ни голод, ни начавшиеся осенние холода

description: Ни голод, ни начавшиеся осенние холода.., ни частые артобстрелы и бомбежки не могли помешать вдохновенному труду.

alt: Первое исполнение симфонии №7

description: Первое исполнение симфонии №7

alt: Композитор умер 9 августа 1975 года

description: Композитор умер 9 августа 1975 года.

intro: Презентация по жизни и творчеству Дмитрия Шостаковичв - известного русского композитора, может быть использована в качестве демонстрационного материала на уроках музыки, музыкальной литературы

tags: Ленинградская симфония

tags: советская музыка

title: "Музыка, наполненная художественной силой..." (Д. Шостаковичу посвящается)


file_name: Школа... Класс....pptx

alt: ШКОЛА КЛАСС  ԴՊՐՈՑ  ԴԱՍՍՐԱՆ

description:
   ШКОЛА
                     КЛАСС

 ԴՊՐՈՑ              ԴԱՍՍՐԱՆ

alt: Это школа . дети идут в школу. Սա դպրոց է :երեխաները գնում են դպրոց:

alt: Это класс. Это учительница(1)

description:
Это  класс.  Это   учительница(1). Она объясняет урок.Она с палочкой показывает цветок, который нарисован на доске. Это ученики. Они сидя за партами  внимательно  слушают. Ученица подняла руку(2).Это стол.На столе учебник, тетради, фломастеры, пенал: в нём ластик,карандаши и ручка.
Սա  դասարան է :Սա  ուսուցչուհին է :Նա   բացատրում  է   դասը  :  Նա փայտիկով   ցույց  է  տալիս   ծաղիկը  , որը   նկարված  է գրատաղտակին : Սրանք աշակերտներն են:Նրանք նստած դասասեղանների առաջ ուշադիր լսում են:Աշակերտուհին ձեռք  է բարձրացրել:Սա սեղան է:Սեղանի վրա են դասագիրքը, տետրերը,գունավոր նշիչները,գրչատուփը՝ նրա մեջ կա  ռետին, մատիտներ և գրիչ:

1

2

alt: Перемена.Ученики на школьной перемене

description: Перемена.Ученики на школьной  перемене.Ученики что-то обсуждают.Ученик шалит,а ученица удевлённо смотрит  на него. Учительница делает замичание.Դասամիջոց: Երեխաները դասամիջոցին: Աշակերտները  ինչ-որ բան են քննարկում:Աշակերտը  չարաճճիություն է անում,իսկ աշակերտուհին զարմացած նայում  է  նրան:Ուսուցչուհին  նկատողություն է անում:

description: Урок пения.Это учитель пения.Это ученики.Они  хором поют. Երգեցողության դաս:Սա ուսուցիչն  է: Սրանք աշակերտներ են: Նրանք երգչախմբով  երգում են:

alt: После уроков дети возвращаются домой

description:
После уроков  дети возвращаются домой.
Դասերից  հետո երեխաները վերադառնում  են  տուն:

intro: Рассказывать по картинкам

title: Школа...Класс...


file_name: Урок № 21. ОСЭ. Стыд, вина и извинение.ppt

alt: Стыд, вина и извинение Срабова

description:
Стыд, вина и извинение

Срабова О.Ю.

description:
   Цель: Раскрыть значение понятий «стыд», «вина», «извинение».
   Задачи:
Познакомить с понятиями «стыд», «вина», «извинение».
Создать условия для осмысления значений понятий «стыд», «вина», «извинение» в повседневной жизни человека.
Создать ситуацию для осознания личностного опыта в понимании «стыда», «вины», «извинения».

description:
Задание 1:
Испытывают ли эти
люди стыд или вину?
Просит ли кто-нибудь из них
его извинить?
Ответ обосновать.

1.

2.

3.

4.

5.

description:
     Задание 1:
Испытывают ли эти
люди стыд или вину?
Просит ли кто-нибудь из них
его извинить?
Ответ обосновать.

6.

7.

8.

9.

10.

description:
Задание 1:
Испытывают ли эти
люди стыд или вину?
Просит ли кто-нибудь из них
его извинить?
Ответ обосновать.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

description:
Работа с определениями

… - прощение, отпущение вины. Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова.
…. - чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка, вины. Позор. Бесчестье.
   С.И. Ожегов
… - проступок, преступление.
   С.И. Ожегов
…. - оправдание, сожаление, раскаяние; прощение, помилование. Словарь синонимов русского языка.
    Задание 2:
    Вместо точек впиши пропущенное слово из предложенного ряда (вина, стыд, извинение), соответствующее данному определению.

alt: Задание 3: Представлены три ситуации

description:
Задание 3:
Представлены три ситуации. Выбери одну из них, придумай свой маленький рассказ и дай ему название.

description:
Самостоятельная работа:

   Задание 4 по выбору:
Напишите письмо, в котором вы просите прощение у того человека, которого вы обидели.
Вспомните и опишите ситуацию, которая продолжает вызывать у вас чувство стыда.
Вспомните и опишите ситуацию, которая продолжает вызывать у вас чувство обиды.
   Учитель на доске может написать письмо, адресованное всему классу с просьбой извинить его за ….

title: Стыд, вина, извинение


alt: ИНФОРМАТИКА 10 УРОК. 4 КЛАСС

description: ИНФОРМАТИКА10 УРОК. 4 КЛАСС.КР.

alt: В каких мирах человек живёт постоянно?

description:
В каких мирах человек живёт постоянно?

Реальный мир

Виртуальный мир

Повторение

alt: Тест То, на что человек обращает своё внимание, называется: а) предмет, б) объект, в) явление

alt: Тест 2. Все существенные свойства (признаки) объекта составляют: а) определение понятия, б) объём понятия, в) содержание понятия

alt: Тест 3. Связное предложение, включающее список всех существенных свойств, который позволяет безошибочно выделить объект из множества других объектов: а) определение понятия, б) объём понятия, в)…

description:
Тест

3. Связное предложение, включающее список всех существенных свойств, который позволяет безошибочно выделить объект из множества других объектов:

а) определение понятия,
б) объём понятия,
в) содержание понятия

alt: Тест 4. Все объекты с похожими свойствами, которые когда-либо были, сейчас есть или когда-нибудь будут, составляют: а) определение понятия, б) объём понятия, в) содержание понятия

alt: Тест 5. Слово или словосочетание, обозначающее объект из мира науки, искусства, техники называется: а) слово, б) термин, в) понятие

alt: Тест 6. Форма мышления человека

description:
Тест

6. Форма мышления человека. В нём отражаются все существенные свойства объекта:

а) слово,
б) термин,
в) понятие

alt: Тест 7. Обозначает предмет, действие, событие, отношение и так далее: а) слово, б) термин, в) понятие

alt: Тест 8. Понятие об объекте можно выразить: а) слово, б) буква, в) слог, г) устойчивое словосочетание

alt: Тест 9. Мысленное действие, в ходе которого происходит разделение родового понятия на видовые понятия: а) обобщение, б) рассуждение, в) деление, г) воображение

alt: Тест 10. Какое действие с понятиями показывает данная схема: а) обобщение, б) рассуждение, в) деление, г) воображение

description:
С понятиями можно совершать
разные действия,

например, деление и обобщение.

alt: Деление понятия

description: Деление понятия

alt: Деление понятия - это мысленное действие: разделение родового понятия на видовые понятия

alt: Деление понятия

description: Деление понятия

alt: ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЙ

description: ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЙ

alt: Обобщение понятий- это мысленное действие, смысл которого в объединении нескольких видовых понятий в одном родовом понятии

alt: Основные устройства компьютера

description: Основные устройства компьютера

description:
         «АБАК»

«АРИФМОМЕТР»

«КАЛЬКУЛЯТОР»

   «СЧЕТЫ»

ПОМОЩНИКИ ЧЕЛОВЕКА ПРИ СЧЕТЕ

description:
«ПОМОЩНИКИ ЧЕЛОВЕКА ПРИ СЧЕТЕ»

«АБАК»

«АРИФМОМЕТР»

«СЧЕТЫ»

«КАЛЬКУЛЯТОР»

alt: знак знак знак буквы цифры

description:
знак

знак

знак

буквы

цифры

description:
 А3 (20). По каким существенным признакам различаются Смешарики?
1) по характеру,
2) по внешнему виду,
3) по мимике,
4) по всем названным признакам.

Обобщение понятия

description:
А13 (30). Изображенные на рисунке объекты можно назвать:
1) средства хранения информации;
2) средства передачи информации;
3) средства преобразования информации;
4) средства кодирования информации.

Обобщение понятий

alt: Задание конкурса «Инфознайка-2010»

description:
Задание конкурса «Инфознайка-2010»

А14 (30). Изображенные на рисунке  объекты можно назвать:
1) средства хранения информации;
2) средства передачи информации;
3) средства преобразования информации;
4) средства кодирования информации.

Обобщение понятий

description:
А23 (30). Как называются приборы, изображенные на рисунке?

1) принтеры; 2) компьютеры; 3) сканеры; 4) ксероксы.

Обобщение понятий

alt: На какой из предметов на рисунке нельзя записать информацию, если: 1) 1 - перфолента, 2) 2 - магнитная лента, 3) 3 - проволочная лента, 4)…

description:
5. (20) На какой из предметов на рисунке нельзя записать информацию, если:

1) 1 - перфолента,
2) 2 - магнитная лента,
3) 3 - проволочная лента,
4) 4 - кинолента.

Деление понятий

alt: Практическая работа 1 вариант – создать схему обобщения понятия компьютерные носители информации 2 вариант – создать схему обобщения понятий внешние устройства компьютера

title: Деление понятия


file_name: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.pptx

alt: Живая природа весной

description:
Живая природа
весной

description:
ЦЕЛЬ:
Узнать какие признаки весны есть в живой природе

Живая природа весной

alt: КАКИХ ПТИЦ НАЗЫВАЮТ ПЕРЕЛЕТНЫМИ

description:
КАКИХ ПТИЦ НАЗЫВАЮТ ПЕРЕЛЕТНЫМИ

 ЧТО ТАКОЕ ПЕРВОЦВЕТЫ

НОВЫЕ ЗНАНИЯ

1.УЗНАТЬ

3. ПРОВЕРИТЬ

2. ВСПОМНИТЬ

3. ПОНЯТЬ

КАК СВЯЗАНЫ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗ СЛОВАРЯ ЕФРЕМОВОЙ

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗ СЛОВАРЯ ЕФРЕМОВОЙ ТАТЬЯНЫ ФЕДОРОВНЫ:

Первоцвет -
Первое, раннее цветение растений.

description:
ЧТО ТАКОЕ ПЕРВОЦВЕТ?

А. Раннее цветение растений
Б. Первый цветок
В. Красивые цветы

alt: КАКОЕ РАСТЕНИЕ ПЕРВОЦВЕТ? А. Медуница

description:
КАКОЕ РАСТЕНИЕ ПЕРВОЦВЕТ?

А. Медуница
Б. Роза
В. Астра

alt: КАКАЯ ПТИЦА ПЕРЕЛЕТНАЯ? А. Воробей

description:
КАКАЯ ПТИЦА ПЕРЕЛЕТНАЯ?

А. Воробей
Б. Грач
В. Ворона

alt: КАКАЯ БЫВАЕТ ПРИРОДА? А. Рукотворная

description:
КАКАЯ БЫВАЕТ ПРИРОДА?

А. Рукотворная
Б. Живая/неживая
В. Солнечная

alt: ПРИЗНАКАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ВЕСНОЙ

description:
ПРИЗНАКАМИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ВЕСНОЙ ЯВЛЯЕТСЯ..

А.Ледоход
Б.Заморозок
В.Прилет перелетных птиц

alt: ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ: Я

description:
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:

Я УЗНАЛ…
Я ПОВТОРИЛ…
Я ВСПОМНИЛ..
Я ЗАПОМНИЛ..
МНЕ БЫЛО ТРУДНО..
Я НЕ ПОНЯЛ..

intro: Презентация к конспекту урока

title: Презентация к уроку окружающего мира, 2 класс, УМК "Школа России", на тему "Живая природа весной"


file_name: орфоэпия.pptx

description:
 Орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий нормы произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, а также нормы и правила постановки ударения (акцентология).
Нормы произношения носят различный характер и имеют различное происхождение. В одних случаях фонетическая система диктует только одну возможность произношения. Иное произношение будет нарушением законов фонетической системы.
Орфоэпическая норма —  это единственно возможный или предпочитаемый вариант правильного, образцового произношения слова.

Орфоэпия

description:
Орфоэпическая разминка

1. Солнце слишком ярко светит, закройте жалюзи.
2. Остановите, пожалуйста, на 5-ом километре, там будет наша станция.
3.У меня есть подозрение, что мусоропровод засорился.
4. Вы не принесете мне каталог?
5. Положите на место кухонные приборы.
6.Она кралась в спальню на цыпочках.
7. Он вклучит нашу команду в списки?
8. Я не могу сейчас говорить, я занята.

description:
Большинство слов русского языка имеет одно ударение - основное. Однако в сложных словах наблюдается и дополнительное (побочное)" Сравните: зелЁный, победИть, вЕсело и желЕзнодорОжный, вОдогрЯзелечЕбница. Не имеют собственного ударения слова, относящиеся к служебным частям речи, - предлоги, частицы, союзы: под горОй, цветЫ и лИстья, скажИ-ка.
Разноместность и подвижность русского ударения создают трудности при его усвоении. Чтобы уменьшить количество ошибок в нашей речи, воспользуемся некоторыми правилами орфоэпии. Они отражают орфоэпические нормы.

alt: Слова иноязычного происхождения , как правило, в русском языке сохраняют место ударения, какое они имели в языке-источнике

description:
Слова иноязычного происхождения, как правило, в русском языке сохраняют место ударения, какое они имели в языке-источнике. В английском языке ударения чаще всего имеют ударения на первом слоге, а во французском – на последнем.Поэтому английские заимствования звучат так:гЕнезис, мАркетинг, мЕнеджмент, пОртер;а французские так:гравЁр, диспансЕр, жалюзИ, каучУк, партЕр, пюпИтр, шассИ.
. В словах, обозначающих меры длины и оканчивающиеся на -метр, ударение падает на последний слог:киломЕтр, сантимЕтр, миллимЕтр, децимЕтр.
В сложных словах со второй частью -провод при общем значении «приспособление для транспортировки какого-либо вещества или энергии» ударение падает на корень -вод-:бензопровОд, водопровОд, мусоропровОд, светопровОд.НО: электропрОвод, электропрИвод.
В словах, оканчивающихся на -лог, ударение падает, как правило, на последний слог: диалОг, каталОг, монолОг, некролОг.

alt: В отглагольных существительных сохраняется место ударения, что в исходном глаголе, от которого они образованы: (веру) исповЕдать – вероисповЕдание обеспЕчить – обеспЕчение

description:
. В отглагольных существительных сохраняется место ударения, что в исходном глаголе, от которого они образованы:(веру) исповЕдать – вероисповЕданиеобеспЕчить – обеспЕчение.
В некоторых существительных ударение является неподвижным и остаётся на корне во всех падежах:аэропОрт – аэропОртыбАнт – бАнты – с бАнтами
. В существительном бАловень ударение падает на корень. Во всех словах, образованных от этого слова, ударение на -БАЛ- НЕ падает:балОванный, баловАть, балУю, балУясь, избалОванный, набаловАть.
Правила постановки ударений в именах прилагательных.1. В некоторых прилагательных ударение такое же, как и в исходных существительных, от которых они образованы:слИва – слИвовыйкУхня – кУхонныйщавЕль – щавЕлевый.
Ударный слог полной формы некоторых прилагательных остаётся ударным и в краткой форме:красИвый – красИв – красИва – красИво – красИвынемЫслимый – немЫслим – немЫслима – немЫслимо – немЫслимы.

alt: В некоторых частотных прилагательных с подвижным ударением оно падает на корень в полной форме – в единственном и множественном числе; а также в краткой –…

description:
. В некоторых частотных прилагательных с подвижным ударением оно падает на корень в полной форме – в единственном и множественном числе; а также в краткой – в мужском и среднем роде. В краткой форме женского рода ударение переходит на окончание:прАвый – прАв – прАво – прАвы – правАстрОйный – стрОен – стрОйно – стрОйны – стройнА.
4. Если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной форме оно будет на суффиксе -Е-или-ЕЕ-:больнА – больнЕе, сильнА – сильнЕе, стройнА – стройнЕе.Если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно там и сохраняется:красИва – красИвее, печАльна – печАльнее.
Правила постановки ударений в глаголах.
1. Ударение в глаголах прошедшего времени обычно падает на тот же слог, что и инфинитиве:гулЯть – гулЯл, гулЯлапрЯтать – прЯтал, прЯтала.

alt: В другой группе глаголов ударение во всех формах неподвижно, а в женском роде прошедшего времени переходит на окончание: брАть– брАл, бралА, брАло, брАли лгАть –…

description:
В другой группе глаголов ударение во всех формах неподвижно, а в женском роде прошедшего времени переходит на окончание:брАть– брАл, бралА, брАло, брАлилгАть – лгАл, лгалА, лгАло, лгАли.взялА, взялАсь, влилАсь, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, гналА, гналАсь, добралА, добралАсь, ждалА, дождалАсь, занялА
У глаголов класть, красть, красться, слать, послать, отослать ударение в форме женского рода прошедшего времениНЕ падает на окончание, а остаётся на основе:клАла, крАла, крАлась, слАла, послАла, отослАла.Исключение составляют глаголы с ударной приставкой ВЫ-, которая всегда перетягивает ударение:лилА – вЫлила, крАла – вЫкрала.
В глаголах, оканчивающихся на -ИТЬ, при спряжении ударение падает на окончания: -ИШЬ, -ИТ, -ИМ, -ИТЕ, -АТ/-ЯТ:включИть – включИшь, включИт, включИм, включИте, включАтвручИть – вручИшь, вручИт, вручИм, вручИте, вручАтдозвонИться – дозвонИшься, дозвонИтся, дозвонИмся, дозвонИтесь, дозвонЯтся

alt: В следующих глаголах, оканчивающихся на –ИТЬ , ударение

description:
В следующих глаголах, оканчивающихся на –ИТЬ, ударение НЕ падает на окончание:опОшлить – опОшлятосвЕдомиться – освЕдомишься.
В глаголах, образованных от имён прилагательных, ударение чаще всего падает на -ИТЬ:быстрый – убыстрИть, острый – обострИть, лёгкий – облегчИть, бодрый – ободрИть, глубокий – углубИть.НО: глагол озлОбить, образованный от прилагательного злой, этому правилу не подчиняется.
7. В возвратных глаголах ударение в форме прошедшего времени часто переходит на окончание или суффикс (в глаголах прошедшего времени мужского рода):начАться – началсЯ, началАсь, началОсь, началИсьпринЯться – принялсЯ, принялАсь, принялОсь, принялИсь.
Правила постановки ударений в причастиях.
1. В действительных причастиях прошедшего времени с суффиксом -ВШ- ударение, как правило, падает на ту же гласную, что стоит в слове перед этим суффиксом:зажИвший, налИвший, посмотрЕвший.

alt: В страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов изогнуть, загнуть, согнуть ударение падает на приставку: изОгнутый, зАгнутый, сОгнутый

description:
В страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов изогнуть, загнуть, согнуть ударение падает на приставку:изОгнутый, зАгнутый, сОгнутый.
3. В кратких страдательных причастиях прошедшего времени женского рода ударение падает на окончание:занятА, запертА, заселенА, нажитА, налитА, ободренА, снятА, созданА.
4. Если ударение в полной форме падает на суффикс -ЁНН-, то в краткой форме оно сохраняется только в мужском роде, а в остальных формах переходит на окончание:включЁнный – включЁн, включенА, включенО, включенЫПо той же схеме изменяются причастия:наделЁнный, низведЁнный, ободрЁнный, отключЁнный, повторЁнный, поделЁнный, приручЁнный.
В полных формах причастий с суффиксом -Т-, образованных от глаголов с суффиксами -О- и -НУ- в инфинитиве, ударение падает на один слог вперёд:полОть – пОлотый, колОть – кОлотый, согнУть – сОгнутый, завернУть – завЁрнутый.
Правила постановки ударений в деепричастиях.
1. Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в инфинитиве глагола, от которого они образованы:задАть – задАв, залИть – залИв, занЯть – занЯв, начАть – начАв, поднЯть – поднЯв, предпринЯть – предпринЯв, создАть – создАв.

alt: В деепричастиях с суффиксом -ВШ-, -ВШИ- ударение падает на гласную букву, которая стоит в слове перед этими суффиксами: начА в , отдА в , поднЯ…

description:
В деепричастиях с суффиксом -ВШ-, -ВШИ- ударение падает на гласную букву, которая стоит в слове перед этими суффиксами:начАв, отдАв, поднЯв, прибЫв, начАвшись.
Правила постановки ударений в наречиях.
1. На приставку ДО- ударение падает в следующих наречиях:дОверху, дОнизу, дОсуха.НО: добелА, донЕльзя.2. На приставку ЗА- ударение падает в словах:зАгодя, зАтемно, зАсветло.НО: завИдовать – завИдно.

description: Соблюдение орфоэпических правил необходимо, оно помогает лучшему пониманию речи.

alt: Упражнение Кроить атлас - открыть атлас, броня на билет - непробиваемая броня, бронированные места - бронированная техника, положить продукты в ледник - подниматься на ледник,…

description: Упражнение Кроить атлас - открыть атлас, броня на билет - непробиваемая броня, бронированные места - бронированная техника, положить продукты в ледник - подниматься на ледник, есть ирис - расцвел ирис, злая острота - острота лезвия, характерный поступок - характерный человек, языковая политика - языковая колбаса.

description:
ОРФОЭПИЧЕСКАЯ ОШИБКА– это отклонение от установленных правил произношения.
Почему так сложно бывает выбрать, где сделать ударение в слове?
Не все говорящие на русском языке люди одинаково произносят слова. Причины этого явления можно объяснить по-разному, например, иногда сказывается влияние просторечия или диалекта. Словарный запас, которым владеет обычный человек, ограничен. Даже словари, содержащие сведения о произношении и ударении, не охватывают всей лексики русского языка. Произношение в языке меняется быстрее всего, на смену одним фонетическим закономерностям приходят другие

description: Наибольшие трудности для говорящих на русском языке связаны с Неправильной постановкой ударения–такие ошибки, как: «звОнит», «дОговор», «катАлог», «свеклА», «Алкоголь», «дОсуг»

description:
А так же:Неправильный выбор твердого или мягкого согласного перед Е в заимствованных словах: [Д’]емократ, (не [Д]емократ, кон[Т’]екст (не кон[Т]екст!), но бифш[Т]екс(не бифш[Т’]екс!),бу[Т]ерброд (не бу[Т’]ерброд!).
3. Лишние звуки (буквы) в слове: беспрецедентный(не беспрецеНдентный!),будущий(не будуЮщий!),двуглавый(не двуХглавый!),инцидент (не инциНдент!),компрометировать(не компромеНтировать!),констатировать(не констаНтировать!),конфиденциальный(не конфиНденциальный!),прецедент(не прецеНдент!).
4. Замена звуков (букв) в слове: амбиция и амбициозный(не аНбиция,аНбициозный!),вакансия(не ваканЦия!),заём и наём(не заЙм,наЙм! – хотязайма,найма
5. Пропуск звука (буквы): конъюнктура (не конъЮКтура!),эксгумация и эксгумировать(не эСГумация,эСГумировать!).

alt: Произношение зияния (сочетания двух гласных в слове): про [Э] кт , (не про [ЙЭ] кт !), но ди [ЙЭ] та , кли [ЙЭ] нт

description:
6. Произношение зияния(сочетания двух гласных в слове):про[Э]кт, (не  про[ЙЭ]кт!), но ди[ЙЭ]та,кли[ЙЭ]нт.
7. Ненужная мягкость в суффиксе –ИЗМ: тоталитари[ЗМ], сепарати[ЗМ] (не тоталитари[З’М],сепарати[З’М]!).
8. Образование грамматических форм некоторых слов, прежде всего форм множественного числа ряда существительных и многих глагольных форм, что также часто связано с изменением места ударения в словоформе:
аэропОрт – р. п. ед. ч.аэропОрта; мн. ч. аэропОрты,аэропОртов(не аэропорА,аэропрортЫ,аэропротОв);
включИть - включИт, включЁн,включенА (невклЮчит,вклЮчат;вклЮченный)

description:
начиная с античности, медицинская терминология стала формироваться на двуязычной греко-латинской основе.
Постановка ударения в медицинских терминах во многих случаях вызывает затруднения.При чтении латинизированных греческих слов, оканчивающихся на -ia, слова с конечным терминоэлементом -lógia, а также apáthia, sympáthia, agónia, artéria, anatómia,  читают по правилу латинского языка «гласный перед гласным краткий», т. е. ударение падает на третий слог от конца. В остальных случаях придерживаются более распространенного в современной русской терминологии ударения на предпоследнем гласном — ía: nefrectomía, hemiplegía, tachyphagía и др.
На третьем слоге от конца должно быть ударение в терминах с конечными терминоэлементом -cўtus; -genĕsis, -gĕnus; -lithiăsis; -lĭthus; -lŏgus; -lўsis; -stăsis; -stŏma.
Терминоэлементы -pathia, -graphia, -phonia в медицинской терминологии имеют ударение на предпоследнем слоге, а в терминологии других дисциплин сохраняют его на третьем слоге от конца слова: mastopathía, roentgenographía, aphonía, но sympáthia, фотогрáфия, симфóния.
Различается постановка ударения в следующих латинских терминах и их русских аналогах: anamnēsis — анáмнез; diagnōsis — диáгноз; diáthĕsis — диатéз; epícrĭsis — эпикрúз; pólўpus — полúп; sýndrŏmum — синдрóм; éczĕma — экзéма.

alt: Говори правильно!: В больнице не хватает крОви , из донорской крОви готовят плазму для переливания, врач говорит о крОви пациента

description:
Говори правильно!:
В больнице не хватает крОви, из донорской крОви готовят плазму для переливания, врач говорит о крОви пациента. Но если слово употребляется с предлогами В и На, ударение меняется. Алкоголь можно обнаружить только в кровИ, и только на кровИ можно поклясться. А еще раны всегда <кровоточАт, а ни в коем случае не "кровотОчат"! Ту же парадигму распространяем на кости: мясо отделяем от кОсти, говорим о кОсти, не хватает одной кОсти, но широк в костИ, нарост на костИ.
Укол только в я́годицу, округлые я́годицы и т.п., с ударением на Я.
мАния. Точно так же ударяют и по словам с составным корнем «мания», например, «клептомАния», «наркомАния».
фОбия. агорафОбия, гидрофОбия, гомофОбия, русофОбия.
прооперировать аппендицит, но вырезать аппендикс.  удалили или вырезали аппендицит. Это грубая ошибка! Аппендицит — это заболевание, а не орган, при котором воспаляется червеобразный придаток слепой кишки — аппендикс. Вот его-то, придаток то бишь, и вырезают.
диагносТировать. Именно профессионалы-медики нередко употребляют неправильное «диагносЦировать».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Орфоэпия


description:
     События крушения ЧАЭС  как площадка для вдохновения писателей современности

Авторы: Давыдова Анастасия 11 А
Научный руководитель: Швалова Валентина Георгиевна

description:
гипотеза:
авария, произошедшая 26 апреля 1986-го года в 01:23 местного на четвертом энергоблоке ЧАЭС оказала огромное отображение как в истории стран на постсоветском пространстве, так и  в литературе в целом.
Задачи:
1. Рассмотреть событие
2. Изучить литературу на данную тему.
3. Подвести итоги.

description:
26 апреля в 1 час 24 минуты произошел неконтролируемый рост мощности энергоблока, который привел к взрывам и разрушению значительной части реакторной установки..
Всего же за первые три года после аварии в 30-километровой зоне побывали 250 тысяч работников. В последующий период все работы по контролю за радиационной обстановкой, снижению доз облучения населения, реабилитации загрязненных территорий, оказанию медицинской помощи и социальной защите населения пострадавших районов проводились в рамках государственных целевых программ.

Вспомним хронику катастрофы

description:
Документальная литература и мемуары ликвидаторов

В. Акатов «Точка невозврата»
Записки ликвидатора. Это по сути записки человека, прошедшего через одну из величайших трагедий в истории человечества - Чернобыльскую ядерную катастрофу. Всего лишь один год из жизни Петра Русенко и вместе с тем вся его жизнь, переплетенная с судьбой страны и народа.

.

Губарев В. «Страсти по Чернобылю»
Писатель и журналист Владимир Губарев был свидетелем и участником аварии на Чернобыльской АЭС. В книге собраны официальные документы, интервью непосредственных участников ликвидации последствий аварии и их воспоминания о жизни после трагедии.

description:
Щербак Ю. «Чернобыль. Документальное повествование»

Документальное повествование «Чернобыль» задумано автором как художественное исследование причин аварии на Чернобыльской АЭС. В книге звучат голоса крестьян и академиков, оперативного персонала АЭС и пожарных, военных специалистов и священников.

description:
Миpный С. «Живая сила. Дневник ликвидатоpа»
Это книга о ликвидации техногенной катастрофы в Чернобыле и людях, которые принимали в ней непосредственное участие. Несмотря на драматичность ситуации, которая описывается в книге, она написана легким и доступным языком. Герои романа выходят из трудных испытаний с достоинством и новым знанием - взвешенным и неожиданно оптимистичным.

Мирный С. «Ликвидаторы. Чернобыльская комедия»
Мирное утро 27 апреля 1986 года. Жители городка Припять готовятся к первомайским праздникам, но в это время в город втягиваются колонны автобусов. Начинается всеобщая эвакуация Чернобыльской Зоны… Чернобыльская трагедия обернулась комедией - смешной и драматической историей о реальной Зоне, где каждый может стать сталкером! Даже вопреки желанию…

Художественная литература

alt: Книжная серия «S.T.A.L.K.E.R.»

description:
Книжная серия «S.T.A.L.K.E.R.»

Мир внутри Чернобыля разнообразен – это люди, мутанты и даже неизвестный мозг, который управляет Зоной или как его называют – проект Осознания!

description:
Немного о писателях

Юрий Шербак-Украинский советский писатель, сценарист , эпидемиолог, публицист, политик, автор около 100 научных работ и двух десятков книг.

Сергей Викторович Мирный — ликвидатор, командир взвода радиационной разведки, писатель, эколог,

 Виктор Акатов - лауреат всероссийских премий, дипломант международного конкурса рассказов имени Куприна.

Андрей Левицкий-украинский писатель, сценарист компьютерных игр, создавший ряд произведений, ставших наиболее популярными в серии книг по вселенной S.T.A.L.K.E.R.

350×550

alt: Откровения творцов — Почему S.T

description:
Откровения творцов

— Почему S.T.A.L.K.E.R., и почему вот так, с точками?
S.T.A.L.K.E.R. — это аббревиатура некоего философского понятия и человека, который находится в Зоне, — сталкера. Каждая буква — начало отдельного слова, наделённого собственным смыслом: S — это Stranger, T — Trespasser, A — Adventurer. И S.T.A.L.K.E.R. — это человек, который обладает всеми заявленными свойствами.

Реальный мир – это мир взрослых, в котором они еще не совсем прижились. Чтение ПА-романов, точно также, как и чтение фэнтези, просто род эскапизма, способ ненадолго уйти от реальности, почувствовать себя настоящим, крутым, небритым, тертым мужиком, который с обрезом в руках пробирается через опасные развалины и отстреливает мутантов.

Эта авария стала трагедией для всего местного населения, потому что в результате аварии около четверти миллиона людей было выселено навсегда из своих родных мест.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

description:
Используемая литература

http://vokrugknig.blogspot.com/2017/04/20.html
https://disgustingmen.com/history/chernobyl-in-culture-2016
https://www.kp.ru/best/msk/chernobyl_tragedy/
https://www.ntv.ru/cards/361/
https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/avariia-na-chiernobyl-skoi-aes
https://ria.ru/20130426/934551998.html
https://www.igromania.ru/article/30176/Intervyu_s_sozdatelem_S_T_A_L_K_E_R_Sergeem_Grigorovichem.html
http://stalkerfangroup.ru
https://www.bbc.com/russian/international/2016/04/160425_chernobyl_sergey_mirniy_witness

intro: Презентация по научно-исследовательской работе


file_name: Органы дыхания и газообмен.ppt

alt: Урок биологии в 7 классе Органы дыхания и газообмен

alt: Дыхание всей поверхностью тела

description:
Дыхание всей поверхностью тела

Однокле-точные

Кишечно-
полостные

Плоские черви

Круглые черви

alt: Перистые жабры Перистые жабры образуются из выростов кожи по обеим сторонам тела

description:
Жабры двустворчатых моллюсков

Пластинчатые жабры расположены в мантийной полости и представляют собой
складки мантии, состоящие из жаберных лепестков, прилегающих друг к другу
как страницы книги. В жабрах расположена густая сеть тончайших кровеносных
сосудов – капилляров.

description:
Легкие брюхоногих моллюсков

Легочное дыхание характерно
для брюхоногих моллюсков,
перешедших к жизни в
наземных местообитаниях или
вторично перешедших к жизни
в воде. Легкое представляет
собой карман мантии. Стенки
густо оплетены кровеносными
сосудами. Здесь происходит
обогащение крови кислородом
и выделение углекислого газа.

alt: Жабры ракообразных

description: Жабры ракообразных

description:
Органы дыхания паукообразных

Органы дыхания расположены в брюшке: в передней его части есть пара
легочных мешков, а в задней – 2 пучка трахей. Трахеи – ветвящиеся хитиновые
трубочки, пронизывающие органы и ткани, открываются на брюшке
дыхательными отверстиями.

alt: Трахеи у насекомых Поступление воздуха в трахейную систему происходит благодаря движениям брюшка

description:
Органы дыхания ланцетника

Дыхание ланцетника происходит одновременно с питанием. Жаберные щели
пронизывают стенку глотки, разделены межжаберными перегородками, в
которых проходят кровеносные сосуды, в этих сосудах происходит газообмен.
Жаберные щели скрыты под кожей и открываются в околожаберную полость.

alt: Жабры рыб

description: Жабры рыб

alt: Дыхание земноводных

description: Дыхание земноводных

description:
Дыхание рептилий

Дыхательные пути начинаются носовой полостью, имеющей наружные
дыхательные отверстия (ноздри).Далее следует гортань и трахея, задний конец которой разветвляется на 2 бронха, входящих в легкие. Легкие ящериц и змей – мелкоячеистые, у черепах и крокодилов – губчатые. Дыхательные движения обеспечиваются сокращением межреберных мышц, увеличивающих объем грудной клетки.

alt: Дыхание птиц

description: Дыхание птиц

alt: Дыхание млекопитающих

description: Дыхание млекопитающих

alt: Вывод Увеличение площади газообмена

description:
Вывод

Увеличение площади газообмена
Совершенствование транспортных систем доставки кислорода клеткам
Развитие систем вентиляции

title: Органы дыхания и газообмен


file_name: Быт Бояр.pptx

alt: Быт Бояр (15-16х веков) Подготовила –

description:
Быт Бояр (15-16х веков)

Подготовила – Старицына Нина 10 класс
Проверила - Куликова Т.А.

alt: Дом бояр: Дом боярина Волкова

description:
Дом бояр:

 Дом боярина Волкова

description:
Дом бояр:

  Бояре жили в каменных или деревянных хоромах. Окна в таких домах закрывались слюдой, реже стеклом, для освещения дома использовали – свечи.

Дом бояр Романовых

description:
Внутри хором:

Хоромы бояр были копией царских покоев в миниатюре.

description:
Внутри хором:

Подражая царю бояре занимались охотой, пировали и развлекались рассматривая кулачные бои.

Праздничный пир

Кулачный бой

description:
Внутри хором:

В центре дома находилась печь, богато украшенная изразцами и росписями.
 Мебель делалась из разного дерева.
 Пол был деревянный, покрыт коврами (привезенные из Персии и Турции)
 Ткань привезенная с Востока (парча) добавились суконные ткани (из Европы)

description:
Утварь

В боярских домах парадной посуда была из серебра, с добавлением не дорогих камней.
Повседневная – из олова или же глиняная, а в некоторых( не очень богатых) домах была и деревянная посуда.

alt: Праздничная посуда:

description: Праздничная посуда:

alt: Повседневная посуда: Олово Глина

description:
Повседневная посуда:

Олово

Глина

Дерево

description:
Пища (праздничная)  бояр:

- В основном это мясо птицы (часто это было добыча с охоты) — журавли, гуси, перепела, лебеди. А так же мясо баранины.
Пили – квас, кисель или морс.
 Рыба употреблялась соленой, сушеной, вяленой.

alt: Пища (постная, повседневная) бояр:

description:
Пища (постная, повседневная)  бояр:

Постные дни – среда и пятница.( запрещено употреблять коровье масло, мясо и молоко)
Хлеб ели в основном ржаной.
Ели блины, пироги и каши

description:
Мужская одежда бояр:

    В суровых климатических условиях северных областей шубу носили все. Однако бояре в некоторых случаях надевали шубу и летом и не снимали ее даже в помещении как признак своего достоинства.

description:
Появляются новые виды костюма – ферязь и охабень. Что выражало их сословную принадлежность и имущественное положение.

Ферязь

description:
Интересный факт:

 С появлением новых одежд с длинными рукавами, волочившимися по земле. Рукава стали завязывать узлом. Работать было невозможно, отсюда и поговорка – «Работать спустя рукава»

description:
Женская одежда боярынь

Верхними одеждами женского наряда были – шушуны, летники, шубки и душегреи. Шились они из дорогих тканей, а отделкой служили – соболь, куница. Часто шубки носились как накидка.

description:
Украшения:

 Мастера-кузнецы украшали венчики орнаментом и придавали им разную форму, в том числе с расширением на лбу, как у византийских диадем.

alt: Ценились украшения из жемчуга.

description:
Ценились украшения из жемчуга.

Выше всего ценились жемчужины правильной формы, но был в моде и жемчуг неправильной, причудливой формы или, как его называют и по сей день- барочный, от стиля "Барокко".Мастера-ювелиры придумывали к каждой жемчужине подходящую фигурку, так возникали драконы, морские чудовища, птицы, сложные броши. Сейчас такие украшения-фигурки- редкость и большая ценность, поскольку требуют индивидуальной работы.

title: Презентация к уроку истории "Быт Бояр"


поделка снеговик


file_name: Словарные слова.pptx

description:
Интерактивный тренажер
Тема: Словарные слова
Аудитория: 1- 4 классы

Автор презентации-
учитель русского языка
Эфендиев Муртаза
МКОУ «Игалинская СОШ»
Гуметовский район

description:
     Здравствуй, дорогой друг!
Сегодня мы с вами будем заниматься с тренажером «Словарные слова». Перед началом работы внимательно прочитай инструкцию.
Чтобы узнать, какое слово тебе необходимо составить из букв, посмотри на картинку, нажми на кнопку рядом с ней.
Внизу ты увидишь буквы, из которых тебе нужно будет выбрать нужные.
Начинай составлять слово с первой буквы и дальше по порядку. Нажимай на кнопки с буквами левой кнопкой мышки.
Когда каждая буква слова займет своё место, нажми на кнопку перехода         и приступай к составлению следующего слова.
Если ты хочешь закончить игру, нажми на кнопку выхода.

Начать

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

П

П

О

У

Г

А

Й

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку и вариант произношения слова.

К

О

О

Р

В

А

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Л

А

С

Т

И

К

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Г

Л

О

Б

У

С

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

З

В

О

Н

О

К

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Е

П

О

Р

Т

Ф

Л

Ь

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

У

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

С

В

А

Р

Щ

И

К

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

В

Р

А

Ч

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

П

О

Ж

А

Р

Н

И

К

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Ч

А

Й

Н

И

К

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Р

О

З

А

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Б

А

Н

А

Н

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Г

Р

У

Ш

А

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Л

И

М

О

Н

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

 Ч

А

Б

А

Н

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

К

У

Р

И

Ц

А

alt: Й Ц У К Е Н Г Ш Щ З Х Ъ Ф Ы В А

description:
Й

Ц

У

К

Е

Н

Г

Ш

Щ

З

Х

Ъ

Ф

Ы

В

А

П

Р

О

Л

Д

Ж

Э

Я

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

Составь слово из букв, ориентируясь на картинку-подсказку

Б

А

Р

А

Н

title: Словарные слова Для 1-4 классов


file_name: Своя игра.pptx

alt: ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

description:
(ОБОБЩЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА 5 КЛАСС)

Составила Белова М.Д
(учитель русского языка и литературы
МОУ Семибратовской СОШ)

alt: Тема Фонетика 10 20 30 40 50 Морфемика

description:
1 тур

Тема

Фонетика

10

20

30

40

50

Морфемика

Лексика

Морфология

Синтаксис

description:
Фонетика 10

Укажите ошибку в транскрипции [л’уба́знат’ил’ный].

[й’] – всегда мягкий

description:
Фонетика 20

Назовите звуки, которых нет в русском языке.
[а], [о], [е], [ё], [и], [ы], [у], [ю], [я]

[е], [ё], [ю], [я]

description:
Фонетика 30

Назовите слово, в котором все согласные звуки твёрдые: ПОКОЙ, КИНО, КУПЕ, МУЖЧИНА.

КУПЕ - [КУПЭ]

alt: Фонетика 40 Во что превратятся

description:
Фонетика 40

Во что превратятся БАШНЯ, БОРТ, БОЧКА, БЫЛЬ, ЖАР, ЖАЛОСТЬ, если заменить в них начальные звонкие согласные парными им глухими?

Пашня, порт, почка, пыль, шар, шалость.

alt: Фонетика 50 С помощью каких звуков

description:
Фонетика 50

С помощью каких звуков А.С. Пушкин передает грохот и топот копыт в стихах поэмы «Медный всадник»?
Как будто грома грохотанье –
Тяжело-звонкое скаканье
По потрясенной мостовой.

Р, Г, З,

description:
Морфемика 10

Назовите все морфемы, которые могут быть в словах.

Корень, приставка,
Суффикс, основа, окончание,
постфикс (+5 баллов)

description:
Морфемика 20

Сколько всего морфем в предложении (не считая основ слов)
Друзья познаются в беде.

7 морфем

description:
Морфемика 30

Какая буква пишется между приставкой, заканчивающейся на твердую согласную, и корнем, начинающимся на гласную? (Например, об(?)явление, под(?)езд, в(?)езжать)

Буква Ъ

alt: Морфемика 40 Когда пишется приставка

description:
Морфемика 40

Когда пишется приставка РАС, а когда приставка РАЗ? Расскажите правило и приведите пример.

Приставка РАС пишется, когда
корень начинается с глухой согласной (рассмотреть),
а приставка РАЗ, когда корень
начинается со звонкой согласной (разбежаться)

description:
Морфемика 50

Назовите строчку, в которой пишется одна и та же гласная.
Сл..гаемое, пол..гаться, предпол..жить, р..сток.
Подр..сли, возр..ст, к..сание, дог..рает.
Сг..реть, прик..сновение, Р..стов, пол..жить.

description:
Лексика 10

Укажите слова, которые употреблены в переносном значении.
ДОРОГОЙ ЧЕЛОВЕК, ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО, ПТИЧЬЕ КРЫЛО, ЛИСИЙ ВЗГЛЯД.

description:
Лексика 20

Как называются слова, которые одинаково пишутся, одинаково произносятся, но совершенно различны по значению?

Омонимы

alt: Лексика 30 Дайте русский синоним слову

description:
Лексика 30

Дайте русский синоним слову ЛИНГВИСТИКА.

ЯЗЫКОНЗНАНИЕ

description:
Лексика 40

В каких словарях можно найти лексическое значение слова? Приведите в пример хотя бы 1 подобный словарь.

В толковом словаре

alt: Лексика 50 Замените 1 словом :

description:
Лексика 50

Замените 1 словом:
Говорить тихо, неразборчиво –
Перевертываться через голову –
Идти, делая частые, мелкие шажки -

Бормотать, кувыркаться, семенить

description:
Морфология 10

Часть речи, которая обозначает признак предмета - это

Прилагательное

alt: Морфология 20 Из ряда слов найдите существительное:

description:
Морфология 20

Из ряда слов найдите существительное:
МЫ, СЕМЕРО, ТРОЙКА, ДВАДЦАТЬ, ВТРОЕМ.

ТРОЙКА

description:
Морфология 30

Укажите неверную характеристику слова:
Взял – глагол прошедшего времени 1-ого лица;
Из истории – существительное женского рода 1 склонения;
Видеть – глагол в форме инфинитив, 2 спряжение.

alt: Морфология 40 Назовите литературные произведения , в названиях которых встречаются числительные

description:
Морфология 40

Назовите литературные произведения, в названиях которых встречаются числительные.

С. Маршак «Двенадцать месяцев»; А. Дюма «Три мушкетёра»;
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»;
В. Каверин «Два капитана»;
Дж. Лондон «Сердца трёх»

alt: Морфология 50 Сколько приставок в слове

description:
Морфология 50

Сколько приставок в слове ЗАКОУЛОК?

2 (ЗА, КО)

description:
Синтаксис 10

Что выделяют запятые в следующем предложении:
Ты мне что-нибудь, родная, на прощанье пожелай.

Обращение

alt: Синтаксис 20 Чего не хватает в предложении?

description:
Синтаксис 20

Чего не хватает в предложении?
Ребята! Вы молодцы! – похвалил учитель.

Кавычек при прямой речи

alt: Синтаксис 30 Назовите случай, когда в предложении нужно поставить тире ?

description:
Синтаксис 30

Назовите случай, когда в предложении нужно поставить тире? Приведите свой пример такого предложения.

Когда подлежащее и сказуемое – это имена существительные.

description:
Синтаксис 40

М.В. Ломоносов в своем труде под названием «Русская грамматика» говорит о таких знаках препинания: вопросительный, удивительный, единительный и вместительный. Как мы эти знаки называем сейчас?

? ! : ( )

description:
Синтаксис 50

Назовите цифры, на месте которых нужно поставить знаки препинания.
Я поглаживал маленького (1) уличного котенка (2) который мурчал от удовольствия (3) и периодически (4) удивленно оглядывался (5) когда его переставали гладить.

2, 5

alt: Тема История языка 60 70 80 90

description:
2 тур

Тема

История языка

60

70

80

90

Паронимы

Фразеологизмы

description:
История языка 70

Прочитайте отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова:
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
Какое слово из стихотворения мы пишем и произносим сейчас по-другому?

alt: История языка 70 Являются ли родственными слова

description:
История языка 70

Являются ли родственными слова КОПЕЙКА и КОПЬЁ?

КОПЕЙКА. Я произошла от слова копьё, а не от слова
копить, как думают некоторые. На одной из первых
русских монет был изображён всадник с копьем. Копьё
является моим отцом-батюшкой.

description:
История языка 80

Сейчас – это обычная буква русского алфавита, а вот до 1918 года её называли «самой дорогой буквой в мире» и «буквой-паразитом».

Ъ (твёрдый знак, ер), который ставили
в конце многих слов

alt: История языка 90 Какие из слов являются исторически родственными :

description:
История языка 90

Какие из слов являются исторически родственными: ВЕЩЬ – ВЕЩАТЬ – ВЕСТЬ – НЕВЕСТА – ВЕДАТЬ – ВЕДЬМА – ВЕСТИ (ГЛАГОЛ)?

alt: Паронимы 60 Укажите различия между словами

description:
Паронимы 60

Укажите различия между словами ЭФФЕКТНЫЙ и ЭФФЕКТИВНЫЙ.

ЭФФЕКТИВНЫЙ – действенный.
ЭФФЕКТНЫЙ – производящий впечатление, яркий.

alt: Паронимы 70 Найдите ошибку в употреблении паронима:

description:
Паронимы 70

Найдите ошибку в употреблении паронима:
Лёва, давай не будем тратить 50 рулей на это мороженое. Может купим другое, за 25? Тогда можем взять сразу два.
Какой ты экономичный, Слава.

Экономичный – дающий возможность сберечь.
Экономный – бережливый.

alt: Паронимы 80 Составьте словосочетания со словами:

description:
Паронимы 80

Составьте словосочетания со словами:
Желанный – желательный;
Надеть – одеть.

Желанный гость – желательно сделать;
Надеть куртку – одеть сестру в садик.

description:
Паронимы 90

Отгадайте слово по картинке и назовите его пароним.

Слово – описка.

Пароним – отписка.

alt: РАЗЕОЛОГИЗМЫ 60 Как кошка с собакой

description:
фРАЗЕОЛОГИЗМЫ 60

Как кошка с собакой.
Подберите антонимичный фразеологизм.

Не разлей вода.

alt: РАЗЕОЛОГИЗМЫ 70 Укажите лишний фразеологизм:

description:
фРАЗЕОЛОГИЗМЫ 70

Укажите лишний фразеологизм: КАК СОБАК НЕРЕЗАННЫХ, ПРУД ПРУДИ, КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ, КУРЫ НЕ КЛЮЮТ. Назовите значение оставшихся фразеологизмов.

Чего-то очень много

alt: РАЗЕОЛОГИЗМЫ 80 Из какого фразеологизма мы узнаем, что в определённом временном промежутке может быть неожиданное количество некоторых дней ?

description:
фРАЗЕОЛОГИЗМЫ 80

Из какого фразеологизма мы узнаем, что в определённом временном промежутке может быть неожиданное количество некоторых дней?

Семь пятниц на неделе. (человек очень часто
меняет свое решение)

description:
фРАЗЕОЛОГИЗМЫ 90

Какой фразеологизм показан на картинке?

Без труда не вынешь
рыбку из пруда.

title: "Своя игра" (обобщение и закрепление изученного материала за курс 5 класса)


file_name: Человек и культура (проект) ОДНКНР 6 класс.pptx

alt: Человек и культура (проект) Урок

description:
Человек и культура (проект)

Урок ОДНКНР

description:
ЧЕЛОВЕК -

относящийся к виду Человек разумный.

субъект общественно-исторической деятельности и культуры,

обладающее разумом и сознанием,

общественное существо,

description:
Челове́к

— общественное существо, обладающее разумом и сознанием, субъект общественно-исторической деятельности и культуры, относящийся к виду Человек разумный.

alt: Человек — биосоциальное существо

description:
Человек — биосоциальное существо.

Индивид (от лат. individuum — неделимый, неразделённый) — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.

Личность (от лат. persona — актёрская маска) — это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Человек с социально значимыми качествами – личность!!!

alt: Культура — это всё, что создано человеческим трудом: технические средства и духовные ценности, научные открытия, памятники литературы и письменности, политические теории, правовые и этические формы,…

description:
Культура

— это всё, что создано человеческим трудом: технические средства и духовные ценности, научные открытия, памятники литературы и письменности, политические теории, правовые и этические формы, произведения искусства и т. д.

alt: Результат – вещи (артефакты) Результат – символы (идеи, мысли, вера)

description:
Напиши как взаимодействуют человек и культура

Человек

Культура

человек

культура

alt: культура отличает человека от других живых существ; через культуру происходит социальное наследование, связь поколений, сохранение и развитие этноса, человечества; культура позволяет разным индивидам более или…

description:
культура отличает человека от других живых существ;
 через культуру происходит социальное наследование, связь поколений, сохранение и развитие этноса, человечества;
культура позволяет разным индивидам более или менее одинаково понимать мир, совершать понятные другим поступки.

description:
Моральная ответственность ученого – физика за создание нового оружия очевидна.

Существует ли моральная ответственность гуманитария ( философа, историка, литературоведа, учителя) ?
Если да, то в чем она заключается ?
Если нет, то почему ? Обоснуйте сове мнение.

alt: Редьярд Киплинг

description: Редьярд Киплинг

alt: Р.Киплинг «Бремя белого человека»

description:
Р.Киплинг «Бремя белого человека»

Воспевая величие Великобритании Р.Киплинг отразил в стихотворении идею «бремени белого человека», призванного нести культуру «нецивилизованным» народам.

Постепенно распространение идеи привело к представлению о «неполноценных» народах
И как следствие возник расизм: человечество делится на высшие и низшие расы.

description:
Д.З.

Выбери человека из литературного произведения  или истории и сделай к нему мини-проект:
Имя
Рисунок или фото героя
Из какого произведения или времени человек
Возраст, годы жизни
Семья, История жизни ( кратко)
Род занятий
Черты характера
Поступки в которых герой проявил себя наиболее ярко

intro: презентация к уроку ОДНКНР. Тема : Человек и культура (проект). 6 класс.

title: Презентация к уроку ОДНКНР "Человек и культура (проект)"


file_name: Интересные факты о физике.pptx

alt: Подготовила: учитель физики Турманидзе

description:
Подготовила: учитель физики Турманидзе Т.Л.

ИНТЕРЕСНО О ФИЗИКЕ

description:
Знаете ли Вы?

• Высота Эйфелевой башни меняется в зависимости от погоды: в теплую солнечную погоду железный материал башни может нагреться в Париже до +40 Учтя физические свойства железа, ученые вычислили, что высота башни может колебаться 120 мм, то есть на 12 см.

description:
Знаете ли Вы?

• В те доли секунды, когда вы чиркаете спичкой о коробку, температура спичечной головки поднимается до 200 градусов С.

description:
Знаете ли Вы?

• Можно ли в 8 часов утра вылететь из Владивостока и в 8 часов утра того же дня прилететь в Москву? Разница между поясным временем Владивостока и Москвы составляет девять часов. Если самолет сможет пройти расстояние между Владивостоком и Москвой за это время, то он прибудет в Москву в час своего вылета из Владивостока.

description:
Знаете ли Вы?

• На конце иголки в швейной машине развивается давление до 5000 атмосфер. Такого давление достаточно, чтобы выбросить снаряд из пушки со скоростью 2000 м/сек. Впрочем, такое же давление образуется и при сжатии челюстей питбультерьера.

description:
... что в России, на Дальнем Востоке, на самом юге Приморского края растет "железная" береза. Столетнее дерево железной березы едва наращивает в поперечнике 20 см. В возрасте 350 лет железная береза достигает 22м в высоту и до 70см в поперечнике. Березу назвали железной не случайно, ее древесина сопротивляется сжатию вдоль волокон, как чугун, а изгибу — как железо. Обрабатывать ее приходится инструментами, предназначенными для обработки металла. Изделия из железной березы по виду напоминают костяные и обладают исключительной прочностью. Из нее можно изготовлять подшипники для тракторов. Лесорубы в шутку предлагают поднять полено из этого дерева. И когда человек, удивляясь тяжести маленького полена, спрашивает: «Да что оно, железное, что ли?», ему отвечают: «Ну да, железное».

Знаете ли Вы?

alt: Знаете ли Вы? ... что в России, на

description:
Знаете ли Вы?

... что в России, на Дальнем Востоке, на самом юге Приморского края растет "железная" береза. Столетнее дерево железной березы едва наращивает в поперечнике 20 см. В возрасте 350 лет железная береза достигает 22м в высоту и до 70см в поперечнике. Березу назвали железной не случайно, ее древесина сопротивляется сжатию вдоль волокон, как чугун, а изгибу — как железо. Обрабатывать ее приходится инструментами, предназначенными для обработки металла. Изделия из железной березы по виду напоминают костяные и обладают исключительной прочностью. Из нее можно изготовлять подшипники для тракторов. Лесорубы в шутку предлагают поднять полено из этого дерева. И когда человек, удивляясь тяжести маленького полена, спрашивает: «Да что оно, железное, что ли?», ему отвечают: «Ну да, железное».

description:
ПОЧЕМУ НЕБО ГОЛУБОЕ?

Это солнечный луч окрашивает воздух высоко над нашей головой! Солнце посылает на Землю свои лучи, но им приходится пробиваться через толстый слой воздуха, который окутывает Землю. А солнечный луч, как мы теперь с вами знаем, многоцветный, ведь он состоит из красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового цветов. И вот, когда этот многоцветный луч проходит через толстый слой воздуха, частицы воздуха рассеивают, разбрызгивают все цвета солнечного спектра, но больше всего, сильнее всего именно его голубую часть, и потому небо окрашивается голубым цветом. Потому что цвет неба — это голубые брызги разноцветного солнечного луча.

Интересно  что...

description:
ПОЧЕМУ ПРОИСХОДЯТ ЗАТМЕНИЯ?

Затмение — астрономическая ситуация, при которой одно небесное тело заслоняет свет от другого небесного тела. Лунное затмение наступает, когда Луна входит в конус тени, отбрасываемой Землёй. Диаметр пятна тени Земли на расстоянии 363 000 км (минимальное расстояние Луны от Земли) составляет около 2,5 диаметров Луны, поэтому Луна может быть затенена целиком. Солнечное затмение происходит, когда Луна попадает между наблюдателем и Солнцем, и загораживает его. Поскольку Луна перед затмением обращена к нам неосвещённой стороной, то перед затмением всегда бывает новолуние, то есть Луна не видна. Создаётся впечатление, что Солнце закрывается чёрным диском; наблюдающий с Земли видит это явление как солнечное затмение. Самое длительное солнечное затмение произошло 15 января 2010 в Юго-Восточной Азии и длилось более 11 минут.

description:
ПОЧЕМУ НЕ МЕРЗНЕТ КОШКА?

Немногие знают о том, что кошка – это самое морозоустойчивое животное. Она может выдержать температуру до минус 110 С. Большую роль в этом играет её волосяной покров. Когда холодно, мышечным усилием шерсть “поднимается дыбом” - между волосинками скапливается больше воздуха, а воздух, как известно, плохой проводник тепла. Так кошка сохраняет своё тепло и постоянную температуру тела. Интересен вопрос и о том, почему кошка даже в самый сильный мороз может ходить по снегу, не обмораживая лап: ведь на подушечках нет шерсти? Да, шерсти нет, но есть тонкий слой, обладающий плохой теплопроводностью; он то и “держит” большой перепад температур.

alt: Интересные факты

description: Интересные  факты

title: Интересные факты о физике