file_name: народы таврики.pptx

description:
Народы Таврики Раннего железного времени

Подготовила: Садыкова З.Р., учитель истории и обществознания МБОУ «Вересаевская сш»

alt: Киммерийцы В IX столетии до н.э

description:
Киммерийцы

В IX столетии до н.э. в Крыму начался железный век, в раннюю пору которого на полуострове обитали киммерийцы. Период с IX в. по первую половину VII в. до н.э. часто называют «киммерийским».

description:
 Этот народ Северного Причерноморья был известен еще Гомеру: в его «Илиаде» упоминается земля «дивных доителей кобылиц — млекоедов, бедняков, справедливейших людей».

В «Одиссее» поэт изображает киммерийскую землю в мрачных тонах:
   «Там киммериян печальная область, покрытая вечноВлажным туманом и мглой облаков; никогда не являетОку людей там лица лучезарного Гелиос, землю льОн покидает, всходя на звездами обильное небо,С неба ль, звездами обильного, сходит, к земле обращаясь;Ночь безотрадная там искони окружает живущих».

Киммерийцы.

description:
Киммерийцы-

народ иранского происхождения, были первыми обитателями полуострова, расселились на Керченском п-ове и в степной части Крыма.
Они создали сильный в военном отношении союз племен, в котором уже сложилась военная аристократия. В боях они использовали конницу и совершали успешные военные походы

description:
К сожалению, культура этого народа изучена пока   слабо, памятников их материальной культуры сравнительно мало.
Племена занимались скотоводством и земледелием, орудия труда и оружие изготовляли из бронзы и железа, были прекрасными наездниками и искусны ми воинами
Киммерийские цари с военными отрядами совершали военные походы, не раз одерживая победы над лучшими армиями того времени. Захватывали пленных для рабства.
На Керченском полуострове располагался город Киммерик.

Занятия киммерийцев

description:
Киммерийцы строили свои жилища на возвышенностях у источников пресной воды. Их дома, как и строения хозяйственного назначения, возводились  из камня.
Воины-киммерийцы ходили в остроконечных шапках, узких штанах, приталенных рубахах и коротких сапогах. Такой внешний вид объясняется кочевым способом жизни и постоянной верховой ездой.

Быт киммерийцев

description:
От Дуная до Волги раскидано около двух сотен подкурганных погребений с деревянными стенами, которые принято считать киммерийскими. Иногда воина хоронили вместе с конем. В могилу помещали оружие, оселок, сбрую, еду и т. д.
Над захоронениями нередко ставили каменную плиту в форме человека, на которой изображали предметы, принадлежащие воину при жизни.

Археологические памятники

alt: У киммерийцев существовал культ

description:
У киммерийцев существовал культ Богини-матери. Они верили в существование души и в загробную жизнь.
Искусство Киммерии дошло до нас в виде предметов повседневного обихода, которые использовались в качестве оберегов. Это бляшки с мальтийским (реже равноконечным) крестом и с ромбовидным значком, вписанным в круг.

Религия и искусство

description:
В VII в. до н.э. Киммерия распалась под натиском более могущественных и многочисленных скифов.
Некоторые киммерийцы ушли на другие земли и растворились среди народов Малой Азии и Персии, их следы  там затерялись, часть породнились со скифами и остались в Крыму, часть ушла в горные районы
В наши дни Киммерией называют Юго-Восточный Крым.

description:
ТАВРЫ

Название тавры дано народу греками, предположительно в связи с жертвоприношением Деве — верховной богине древнего крымского поселения. Подножие главного алтаря Девы, расположенного на мысе Фиолент, обрамляла кровь не только быков (тавров), но и людей, о чем пишут античные авторы:
«Тавры — народ многочислен-
         ный и любят кочевую жизнь
         в горах. По своей жестокости
         они варвары и убийцы,
         умилостивляют своих богов
         нечестными деяниями».

alt: Город тавров

description: Город тавров

description:
Занятия тавров  в Крыму

Тавры жили племенами, которые в последствии, вероятно, объединились в союзы племен.
Они были знакомы с ремеслом: гончарным делом, ткачеством, прядением, литьем из бронзы, изготовлением изделий из кости и камня.
Занимались они пастушеством, земледелием и охотой, а приморские тавры — еще и рыболовством и мореплаванием.
Порой они нападали на чужеземные суда — чаще всего греческие. Рабства у тавров не было, поэтому пленников они убивали или использовали для жертвоприношения.

alt: Захоронения у тавров Тавры первые в

description:
Захоронения у тавров

Тавры первые в Крыму ваяли человеческие скульптуры, монументальные произведения искусства. Фигуры эти водружались на вершинах курганов, обнесенных по основанию каменными оградами.

alt: Воевали нередко тавры с северным соседом — скифами, выработав при этом своеобразную тактику: тавры, предпринимая войну, всегда перекапывали дороги в тылу, сделав их непроходимыми, чтобы…

description:
Воевали нередко тавры с северным соседом — скифами, выработав при этом своеобразную тактику: тавры, предпринимая войну, всегда перекапывали дороги в тылу, сделав их непроходимыми, чтобы не имея возможности бежать, победить, или умереть.
Погибших на поле тавры хоронили в каменных ящиках из плит весом в несколько тонн.

description:
СКИФЫ

В Крым скифы проникли приблизительно в VII в. до н.э. Это были люди 30 племен, говоривших на семи несхожих языках.
Скифы довольно скоро оценили благодатный климат и плодородную почву полуострова. Они освоили почти всю территорию Крыма, кроме безводных степей, под земледелие и пастушеское скотоводство.
Скифы разводили овец, свиней, пчел, сохраняли привязанность к скотоводству.
Кроме этого скифы вели торговлю своим зерном, шерстью, медом, воском, льном.

description:
Скифы, бывшие кочевники, настолько искусно освоили мореплавание, что в ту эпоху Черное море называли Скифским.Они привозили из других стран заморские вина, ткани, ювелирные изделия и другие предметы искусства.
У скифов был культ золота

description: Скифское население разделилось на землепашцев, воинов, купцов, моряков и ремесленников разных специальностей: гончаров, каменотесов, строителей, кожевников, литейщиков, кузнецов и т.д.

alt: Одежда скифов Одежда скифских мужчин состояла из коротких кожаных кафтанов с узорами, вышивкой, у богатых-расшивались золотыми пластинками, и длинных плотно облегающих кожаных штанов или широких…

description:
Одежда скифов

Одежда скифских мужчин состояла из коротких кожаных кафтанов с узорами, вышивкой, у богатых-расшивались золотыми пластинками, и длинных     плотно облегающих кожаных штанов или широких шерстяных шароваров. На ногах-  полусапоги («скифики»). Кожаный пояс служил для подвешивания колчана (с левой стороны) и меча или кинжала (с правой стороны).

description: Одежда простых женщин чаще всего состояла из длинного платья, поверх которого носилась накидка. Наряды знатных скифянок обычно расшивались множеством золотых пластинок и бляшек.

description: Столицей скифов в Крыму был Неаполь (греч. «город новых скифов» — напов). Скифское название города — Напит. Стены Неаполя достигали в то время огромной толщины — 8-12 метров — и такой же высоты.

alt: Неаполь Скифский

description: Неаполь Скифский

description:
Обычаи

Античные источники сообщают о ряде скифских обычаев.
при убийстве первого врага скифу было положено испить его кровь.
С поверженных противников скифы снимали скальп и использовали в качестве полотенец для рук, либо сшивали себе плащи, чехлы для колчанов.

description:
Свою долю в добыче получал только тот воин, который предъявлял царю голову врага. Из черепов наиболее лютых врагов скифы изготавливали чаши. Каждый год скифская знать устраивала пиры, присутствовать на которых можно было только скифам, убившим врага.
Скифы закрепляли дружеские узы специальным ритуалом. Для этого в чашу наливалось вино и смешивалось с кровью самих друзей, а затем выпивалось ими после определенных клятв.

description:
Религия скифов

Скифия не знала жрецов — лишь гадателей, обходившихся без храмов. Скифы обожествляли Солнце, Луну, звезды, явления природы — дождь, гром, молнию, устраивали праздники в честь земли и скота. На высоких курганах они устанавливали высокие статуи — «бабы» как памятники всем своим предкам.

alt: Скифские каменные «бабы»

description: Скифские каменные «бабы»

description: Для скифской культуры характерны захоронения - курганы  («царские курганы»), достигавшие в высоту более 20 м. В них были погребены цари и их дружинники Погребения аристократии сопровождались захоронением умерщвленных жен или наложниц, слуг (рабов) и лошадей.

alt: Воинов хоронили с оружием: короткие мечи- акинаки с золотыми обкладками ножен, масса стрел с бронзовыми наконечниками, колчаны или гориты, обложенные золотыми пластинами, копья и дротики…

description: Воинов хоронили с оружием: короткие мечи- акинаки с золотыми обкладками ножен, масса стрел с бронзовыми наконечниками, колчаны или гориты, обложенные золотыми пластинами, копья и дротики с железными наконечниками. В богатых могилах часто встречались медная, золотая и серебряная посуда, греческая расписная керамика и амфоры с вином, разнообразные украшения, часто тонкой ювелирной работы скифских и греческих мастеров.

alt: Скифская держава распалась в III в

description: Скифская держава распалась в III в. до н.э. под ударами другого воинственного народа — сарматов.

alt: Когда скифы еще господствовали в

description:
сарматы

Когда скифы еще господствовали в Причерноморских степях, из-за Дона начали появляться близкие по языку и образу жизни кочевники – савроматы, или сарматы.
По версии Геродота, сарматы произошли от союза скифов с амазонками. Ранние античные авторы называли их савроматами (от иранского слова «савромат» – опоясанный мечом).

description: Между 280—260 годами до н. э. держава скифов значительно сократилась во время вторжения родственных им сарматов, пришедших из-за Дона. Часть скифов погибла, часть перешла через Дунай и осела на прибрежных территориях, также скифам удалось удержать за собой Центральный Крым.

alt: Античные авторы сообщили нам название племен, входивших в сарматский племенной союз : арсы, сираки, роксоланы, языги, аланы

description:
Античные авторы сообщили нам название племен, входивших в сарматский племенной союз: арсы, сираки, роксоланы, языги, аланы.
Известно, что сарматы выступали на стороне скифов во время их войны с персидским царем Дарием
Начиная с Ill века, сарматы становятся полноправными хозяевами в Северном Причерноморье.
Особого могущества достигло племя аланов, которое подчинило себе остальные сарматские племена и стало господствовать в Крыму.

alt: Аланы расселились на территории

description:
Аланы расселились на территории Крыма и Северного Кавказа. Сегодня одно из государств Северного Кавказа, в котором живут потомки аланов – осетины, отобразило в названии государства имя предков-Северная Осетия (Алания). Кроме этого, считается, что именно аланы в 212 году основали город Судак.
В начале II века до нашей эры сарматы окончательно утверждаются в регионе и начинается процесс "сарматизации" Северного Причерноморья. Скифия становится Сарматией.

description:
Быт сарматов

Сарматы, по сообщениям древних авторов, были кочевниками. Жилищем им служили шатры и кибитки. «Сарматы не живут в городах и даже не имеют постоянных мест жительства.
     Они вечно      живут лагерем, перевозя имущество и богатство   туда, куда привлекают их лучшие пастбища  или принуждают отступающие или преследующие враги»

description: Сарматы считаются новаторами в технике конного боя. Это обеспечили им два вида оружия – длинное тяжелое копье и длинный меч

description:
Сарматы и кокошник

Интересно, что некоторые ученые ведут корни русского кокошника именно от сарматов. Среди них был распространен обычай искусственной деформации черепа, благодаря которой голова человека приобретала форму вытянутого яйца. Происхождение же самого культа восходит к палеолиту и может рассматриваться как проявление изначально, во времена матриархата, ритуальную деформацию черепа проходили исключительно женщины. «Сарматский ритуал» постепенно исчез с территории России вместе с самими сарматами, но остался запечатленным в народном костюме, в частности, в кокошнике.

alt: САРМАТЫ, объединение кочевых скотоводческих племен ( аланы ,роксоланы, савроматы, языги и др

description:
итог

САРМАТЫ, объединение кочевых скотоводческих племен (аланы,роксоланы, савроматы,    языги и др.).
 С 6  по 4 вв до нашей эры  жили на территории от   реки Тобол  до Волги. В 3в. до нашей эры      вытеснили из   Северного   Причерноморья скифов. Вели      войны с государствами Закавказья иРимом. В 4 в. нашей    эры разгромлены гуннами.

alt: Потомки сарматов По мнению некоторых ученых, прямыми потомками алан (сарматов) являются современные осетины и ясы, а осетинский язык (потомок аланского языка) является единственной сохранившейся формой…

description:
Потомки сарматов

По мнению некоторых ученых, прямыми потомками алан (сарматов) являются современные осетины и ясы, а осетинский язык (потомок аланского языка) является единственной сохранившейся формой сарматского языка.Язык венгерских ясов был утрачен в XIX веке, однако сохранившиеся письменные памятники ясского языка свидетельствуют, что он практически совпадал с осетинским.Некоторыми исследователями считается, что часть сарматов (преимущественно донские аланы) была ассимилирована восточными славянами (антами) и вошла в состав казачества и, через него, — в состав русской и украинской наций.Так, самоназвания славянских народов сербов и лужичан считаются происходящими от сарматского племени serboi, первоначально зафиксированного в районе Кавказа и Причерноморья в трудах Тацита и Плиния. В Речи Посполитой была официальной версия о сарматском происхождении польской шляхты (сарматизм).«Все сарматы и татары, покорённые и от других народов издавна в Русь пришедшие, язык и веру переменив, по языку, ныне употребляемому, славянами или русскими с древности себя полагают».

title: Презентация "Народы Таврики"


file_name: Мосты – гордость России.pptx

alt: Мосты – гордость России! Выполнила:

description:
Мосты – гордость России!

Выполнила: Шишкина Наталья Александровна,
 учитель МБОУ Школы №118 г.о.Самара

description:
	 Мосты оказывают огромное влияние на все областями жизни и деятельности человека. Ежегодно строятся и проектируются новые мосты. Существует огромное многообразие мостов: деревянные мостики, построенные на скорую руку в деревнях, огромные технические конструкции. Мосты всегда будут необходимы для коммуникаций, торговли, транспорта, для путешествий и просто
общения между людьми. В наше время мост не всегда выполняет привычную для нас функцию, но  может являться арт-объектом, памятником, фото-зоной, жилым зданием, местом торговли .
	Территория России огромна и охватить ее всю сетью дорог пока не удалось, но у нас есть грандиозные  дорожные сооружения, вызывающие  трепет и восторженное удивление  во всем мире.
	Россия по праву может гордиться своими мостами!

description:
Живописный мост в Москве

Живописный мост открыт в столице в 2007 году. Общая высота конструкции достигает 105 метров. Он перекинут  между берегами реки не перпендикулярно к ним, а под острым углом . Длина моста 1,5 километра. Он украшен стеклянным эллипсоидом, напоминающим летающую тарелку. Своим названием мост обязан великолепной панораме, которая открывается почти с любого ракурса. От единственного пилона веером расходится паутина тросов, поддерживающих пролёт над рекой Москвой..

alt: Президентский мост в Ульяновске

description:
Президентский мост в Ульяновске

На подъезде к Ульяновску Волга разливается до 40 км в ширину. Именно здесь в 2009 году был построен Президентский мост. Это один из самых длинных мостов Европы и  второй по длине в России. Общая длина гигантского двухъярусного сооружения, соединяющего берега Волги в районе Ульяновска, достигает 13 километров. Общий вес конструкции превышает 4 000 тонн.

description:
Русский мост во Владивостоке

Самым грандиозным мостом в нашей стране является мост Русский, открытый в 2012 году. На момент строительства это сооружение являлось самой большой вантовой конструкцией в мире. Пролёт моста достигает 1 104 метров, а высота пилонов составляет 320 метров. Мост весьма популярен среди туристов. Правда, добраться до него для подавляющего большинства жителей страны почти нереально. Возможно поэтому было принято решение изобразить его на купюрах достоинством 2000 руб.

alt: Красный дракон» в Ханты-Мансийске

description:
«Красный дракон» в Ханты-Мансийске

Мост через Иртыш, поражает необычностью формы и красочной расцветкой. Издали он похож на красного дракона. Общая длина конструкции составляет 1 316 метров, а длина главного пролёта — 231 метр. По итогам конкурса на звание самого красивого моста в России, проводившегося в 2013 году, «Красный дракон» занял второе место, уступив только Муромскому мосту. Сооружение открыто в 2004 году.

description:
«Поющий мост» в Муроме

Самый красивый мост России связывает Владимирскую и Нижегородскую области. Своими очертаниями пилоны вантового моста похожи на трёх белых лебедей или три парусника, плывущих по Оке. Движение по мосту было открыто в 2009 году. Высота опор — 90 метров, а общая длина пролётов достигает 1 400 метров. Мост называют «поющим» за громкие звуки, которые издают в ветреную погоду пилоны и тросы этого монументального сооружения.

alt: Дворцовый мост в Санкт-Петербурге

description:
Дворцовый мост в Санкт-Петербурге

Дворцовый мост является настоящим символом Петербурга и один из самых известных мостов в мире. Сооружение длиной 250 метров состоит из пяти секций. Две из них подъёмные. Каждая из подъемных секций весит около 700 тонн. На разведение и сведение пролётов требуется всего три минуты. Масса противовесов, которые при подъёме крыльев опускаются в колодцы опор, составляет 1 400 тонн. Колодцы уходят на глубину до шести метров от уровня воды в Неве.

description:
«Факел» в Салехарде

Мост с одним пилоном, открытый в Салехарде в 2004 году, получил своё название благодаря необычной форме — сооружение напоминает пылающий факел и не имеет аналогов в мире. Мост, связывающий два берега реки Шайтанка, стал визитной карточкой Ямало-Ненецкого автономного округа. Общая высота сооружения — 100 метров. «Факел» снабжён видовой площадкой с лифтом. Наклон создаёт впечатление, что мост зависает над водной гладью.

alt: Крымский мост

description: Крымский мост

alt: Крымский мост – крупный мост в

description:
	Крымский мост – крупный мост в России и в Европе, состоящий из двух параллельных мостов – двухпутного железнодорожного и четырехполосного автомобильного. Протяженность трассы 19 км, он возвышается над водой на 35 м . Дорога проходит по пятикилометровой дамбе и острову Тузла, огибая с севера мыс Ак-Бурун. Она состоит из четырех автомобильных полос, по две в каждую сторону, и двух железнодорожных путей. Пешеходной зоны у переправы нет. Конструкцию моста поддерживают 595 авто- и железнодорожных опор, его украшают две арки длиной 227 м.
	 Стройка началась в 2016 году. При этом автомобильную часть построили меньше чем за 2,5 года и сдали на семь месяцев раньше срока. В пиковые месяцы на строительстве круглосуточно трудилось более 14 тыс. инженеров и рабочих одновременно. После открытия мост стал главным транспортным узлом между Крымом и континентальной Россией. За четыре года Керченский пролив пересекли свыше 21 млн автомобилей.

alt: Список источников https://fishki

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к занятию внеурочной деятельности . Тема: "Мосты – гордость России!"


file_name: Проект Блины.ppt

description:
Школа кулинаров

Проект выполнила:
ученица 3 класса
МКОУ Базарносызганская
СШ №1
Синюгина Екатерина

ПРОЕКТ

description: .     Принято считать, что блины - чисто русское блюдо, и об этом свидетельствует многовековая традиция изготовления и употребления лакомства во всех его видах. Действительно, на Руси они укоренились давно и надолго. Хотя, еще в V веке до нашей эры египтяне изготавливали кислые лепешки, своего рода блины. История происхождения данного блюда уходит в глубину веков.

description: Рецепт. Для приготовления блинов вам понадобится:  сковородка,  миска,  лопатка,  плита  Стакан (мерный), миксер,  небольшой тазик.  Продукты: Мука – 300г, сахар по желанию , молоко 1 литр, соль – щепотку, яйцо свежее 2 шт, дрожжи.

alt: Молоко налить в кастрюлю и подогреть

description: Молоко  налить в кастрюлю и подогреть. Оно должно быть теплое, но не горячее. В молоко добавить дрожжи и сахар, немного соли.

alt: Добавить 300г. Муки и перемешать

description:
Добавить 300г. Муки и перемешать

Поставить опару в теплое место.

description:
Опара должна хорошо подняться (примерно минут 30)

Сковороду разогреть, смазать маслом. Налить в середину сковороды немного теста, и вращая сковороду.

description: Когда низ зазолотится, перевернуть блин и пожарить с другой стороны.

title: Проект Блины


file_name: Контракт ответственности.pptx

description:
Контракт ответственности

Ведущий специалист, методист ОПМС
Руденко Светлана Викторовна

alt: Основные понятия контракта Контракт (психотерапевтический контракт) - это взаимное соглашение (устное или письменное) между клиентом и консультантом, отражающее одинаковое понимание структуры, процесса, цели, условий взаимодействия,…

description:
Основные понятия контракта

Контракт (психотерапевтический контракт) - это взаимное соглашение (устное или письменное) между клиентом и консультантом, отражающее одинаковое понимание структуры, процесса, цели, условий взаимодействия, включающее обозначение прав, обязанностей и разграничение ответственности обеих сторон.

description:
О КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ

Вся информация, полученная от клиента, является абсолютно конфиденциальной (не подлежит разглашению).

description:
Психологом гарантируется секретность всей полученной от клиента информации, любых сведений, в том числе сам факт обращения за психологической помощью.
Сохранение, либо нарушение конфиденциальности со стороны клиента остается на его усмотрение.
Все происходящее на сессии является строго конфиденциальным и не будет раскрываться без письменного согласия клиента, тем не менее в соответствии с законодательством РФ конфиденциальность не может быть гарантирована при состояниях, угрожающих жизни клиента и жизни других, а также в ситуациях, которые представляют опасность для детей (как, например, сексуальное или физическое насилие).
В целях обеспечения качества психологической помощи консультант в затруднительной ситуации имеет право на супервизию при соблюдении всех условий конфиденциальности и анонимности, т.е. сохранении в тайне имени, деталей жизни, других сведений, могущих идентифицировать клиента. Супервизия – процесс консультирования консультанта специалистом-психологом по профессиональным затруднениям первого, возникающим в ходе оказания психологической помощи.

description:
О СТРУКТУРЕ И ОПЛАТЕ ОЧНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

1.           консультация проводится в точно установленные дни и время;
2.	продолжительность консультации – 1 час;
3.	в случае опоздания клиента, время консультации не продлевается;
4.	оплата производится в конце каждой консультации. Стоимость консультаций не меняется на протяжении всего срока совместной работы психолога с клиентом;
5.	если возникают обстоятельства, препятствующие присутствию на очередной консультации, клиент уведомляет психолога об этом за 24 часа до начала консультации. В противном случае, независимо от причины пропуска, консультация оплачивается;
6.	в случае невозможности провести консультацию, психолог также уведомляет об этом клиента за 24 часа до начала консультации. В противном случае, независимо от причины пропуска, следующая консультация будет проведена бесплатно.

description:
О СТРУКТУРЕ И ОПЛАТЕ ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИИ

1.	консультация проводится в точно установленные дни и время;
2.	продолжительность онлайн - консультации – 1 час;
3.	в случае, если клиент не выходит на связь вовремя – время консультации не продлевается;
4.	онлайн-консультация оплачивается в конце каждой консультации путем зачисления денежных средств на банковскую карту. Стоимость консультаций не меняется на протяжении всего срока совместной работы психолога с клиентом;
5.	в случае плохого Интернет-соединения во время Skype-консультации клиент звонит психологу по телефону и далее сессия проводится по телефону;
6.	телефонный звонок производится за счёт клиента.

alt: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГА Психолог имеет право: • на неприкосновенность и уважение частной жизни; • запрашивать и получать достоверную информацию от клиента о беспокоящих его аспектах жизни;…

description:
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГА

Психолог имеет право:
•	на неприкосновенность и уважение частной жизни;
•	запрашивать и получать достоверную информацию от клиента о беспокоящих его аспектах жизни;
•	для повышения качества оказываемой помощи, психолог имеет право фиксировать сессии на записывающее устройство (только для личного пользования);
•	звонить клиенту по организационным вопросам.

alt: Психолог несёт ответственность перед клиентом за: • свой профессиональный уровень; • соблюдение основных правил и принципов консультирования; • предоставление психологической помощи в атмосфере уважения; •…

description:
Психолог несёт ответственность перед клиентом за:
•	свой профессиональный уровень;
•	соблюдение основных правил и принципов консультирования;
•	предоставление психологической помощи в атмосфере уважения;
•	достоверность информации, предоставляемой клиенту;
•	предоставляемую информацию о направленности психологической работы, включая методы психологического консультирования;
•	анализ происходящего в процессе консультации;
•	соблюдение временных рамок консультации;
•	соблюдение графика работы и заранее спланированную отмену или перенос консультации только в случае объективной необходимости.

alt: Психолог не несёт ответственности перед клиентом за: • то, каким образом клиент будет распоряжаться полученной информацией; • те решения, которые принимает клиент; • те чувства…

description:
Психолог не несёт ответственности перед клиентом за:
•	то, каким образом клиент будет распоряжаться полученной информацией;
•	те решения, которые принимает клиент;
•	те чувства и эмоции, которые испытывает клиент (психолог лишь предлагает их осознавать и анализировать);
•	его физическое состояние (психолог лишь предлагает осознавать и анализировать соматические реакции клиента).

alt: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КЛИЕНТА • клиент обязуется посетить то количество консультаций, о котором была достигнута договоренность во время первой встречи с психологом; • если клиент получает консультации…

description:
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КЛИЕНТА

•	клиент обязуется посетить то количество консультаций, о котором была достигнута договоренность во время первой встречи с психологом;
•	если клиент получает консультации у других психологов или специалистов иного профиля (психиатр, невролог и пр.), он обязан информировать об этом психолога;
•	клиент имеет право прервать работу с психологом на любом её этапе, при этом ответственность за последствия и последующее психологическое состояние клиента ложится на самого клиента;
•	если клиент решает завершить психологическую работу ранее оговоренного ранее количества консультаций, то он обязуется посетить ещё две консультации после своего заявления о завершении работы;
•	клиент сообщает психологу о планируемом им перерыве в консультировании (по причине отпуска, командировки, иных обстоятельств) за две консультации вперёд;
•	клиент имеет право звонить психологу по организационным вопросам.

description:
Завершение терапии

Клиент вправе прекратить психологическое консультирование в любой момент. Однако рекомендуется обговаривать завершение терапии заранее, запланировав последнюю сессию.
Последняя консультация посвящается обсуждению процесса и результатов психотерапии.
При необходимости психологическое консультирование может быть возобновлено в любой момент.

alt: Деловая игра «Выявление потребностей»

description: Деловая игра «Выявление потребностей»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Контракт ответственности"


file_name: ЕГЭ 2.pptx

alt: Законы логики. ЕГЭ - 2

description: Законы логики.ЕГЭ - 2

alt: A + B + C + … равна 0 (выражение ложно) тогда и только тогда, когда все слагаемые одновременно равны нулю, а в остальных случаях…

description:
логическая сумма A + B + C + … равна 0 (выражение ложно) тогда и только тогда, когда все слагаемые одновременно равны нулю, а в остальных случаях равна 1 (выражение истинно)

логическое произведение A · B · C · … равно 1 (выражение истинно) тогда и только тогда, когда все сомножители одновременно равны единице, а в остальных случаях равно 0 (выражение ложно)

alt: А→В равна 0 тогда и только тогда, когда

description:
логическое следование (импликация) А→В равна 0 тогда и только тогда, когда A (посылка) истинна, а B (следствие) ложно

эквивалентность АB  равна 1 тогда и только тогда, когда оба значения одновременно равны 0 или одновременно равны 1

description:
Что надо знать

для вычисления значения функции необходимо понимать, как логические операторы записываются на языке программирования; в Python их можно реализовать следующим образом:
∧	конъюнкция		and
для языков, где логическое значение True воспринимается как 1, а False – как 0, можно использовать обычное умножение *
∨	дизъюнкция 		or
¬	отрицания		not()
≡	тождество		==
⊕	строгая дизъюнкция	!=
→	импликация – для импликации в python оператора нет, но импликацию можно преобразовать в дизъюнкцию;
например, a → b можно записать как ¬a ∨ b, а это в свою очередь записать как not(a)or b, not a or b или a <= b

description:
???

F

0

0

Логическая функция F задаётся выражением (x ∨ y) → (z ≡ x).
Дан частично заполненный фрагмент, содержащий неповторяющиеся строки таблицы истинности функции F.Определите, какому столбцу таблицы истинности соответствует каждая из переменных x, y, z. В ответе напишите буквы x, y, z в том порядке, в котором идут соответствующие им столбцы (сначала – буква, соответствующая первому столбцу; затем – буква, соответствующая второму столбцу, и т. д.). Буквы в ответе пишите подряд, никаких разделителей между буквами ставить не нужно.

print("x y z")
for x in range(0, 2):
for y in range(0, 2):
for z in range(0, 2):
if ((x or y) <= (z == x))==0:
	print(x, y, z)

alt: Логическая функция F задаётся выражением (( x → y ) 𝖠𝖠 ( y → w )) ∨ ( z ≡ ( x ∨ y ))

description:
Логическая функция F задаётся выражением
((x → y ) 𝖠𝖠 (y → w)) ∨ (z ≡ ( x ∨ y)).
Дан частично заполненный фрагмент, содержащий неповторяющиеся строки таблицы истинности функции F. Определите,	какому	столбцу	таблицы истинности соответствует каждая	из переменных x, y, z, w.

???

F

1

1

0

1

1

print("x y z w")
for x in range(2):
for y in range(2):
for z in range(2):
for w in range(2):
if not((x <= y) and (y <= w) or (z == (x or y))): 	print(x, y, z, w)

alt: Логическая функция F задаётся выражением (( x → y ) ≡ ( y → z )) 𝖠𝖠 ( y ∨ w )

description:
Логическая функция F задаётся выражением ((x → y) ≡ (y → z)) 𝖠𝖠 (y ∨ w).
Дан частично заполненный фрагмент, содержащий неповторяющиеся строки таблицы истинности функции F.
Определите,	какому	столбцу	таблицы	истинности соответствует	каждая	из переменных x, y, z, w.

print("x y z w")q=[0,1]for x in q:    for y in q:        for z in q:            for w in q:                if ((x <= y) == (y <= z)) and (y or w):                    print(x, y, z, w)

???

F

0

1

0

1

1

0

1

title: Презентация КЕГЭ. Задание 2


file_name: Диалог 5.pptx

alt: Русский язык 1 класс УМК «Школа

description:
Русский язык  1  классУМК  «Школа  России»

Диалог. Знаки препинания в конце предложения

Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2022  год

description:
14 января
Классная  работа

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

alt: Упражнение в чистописании Корней

description:
Упражнение  в чистописании

Корней  Иванович  Чуковский

description:
стр. 14 упр. 7

Вспомните сказку  К. И. Чуковского!

«Телефон»

description:
Работаем с диалогом  в стихотворении  -  потешке!

стр. 15 упр. 8

description:
Проверим  себя: что  знаем  о  предложении  и  тексте?

Закончите  каждое  высказывание.

предложений.

слов.

законченную  мысль.

 по смыслу.

заглавной  буквы.

.  !  ?

стр. 16 зад. 1

description:
Составим  предложение  -  пословицу:
вывод  по  уроку!

стр. 16 зад. 2

1

2

3

4

5

Умные  речи  и  слушать  приятно.

alt: Интернет ресурсы http://linda6035

description:
Интернет   ресурсы

http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
warezgo.ru
drasler.ru
https://urokitv.net/1-Reshebnik_GDZ_Russkiy_yazyk_1_klass_Kanakina_VP_Goreckiy_VG/
rezecvetik.blogspot.com
catherineasquithgallery.com

description:
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.             1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 4-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2017.

Канакина В.П. Русский  язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ - М.: Просвещение, 2019

Использованная   литература

intro: Ресурс может  быть  использован  на  уроках  русского  языка в  1  классе  по  УМК  «Школа России» по  учебнику  В.П. Канакиной при  изучении  раздела «Текст,  предложение,  диалог».

русский язык

group: Дисциплины

tags: знаки препинания

title: Презентация к  уроку русского языка в 1  классе  по  теме  "Диалог. Знаки препинания  в  конце  предложения""


alt: И крестьянки любить умеют!» (по повести

description: «И крестьянки любить умеют!» (по повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»)

alt: Н.М.Карамзин Военная служба Смерть отца

description:
Н.М.Карамзин

Военная служба

Смерть отца
Отставка
Симбирск

Увлечение масонством
Занятие литературой
Изучение истории

Симбирская губерния
Родовитая, но небогатая
дворянская семья

Светское образование
Знание иностранных
языков

Путешествие
по Европе

description:
Сентиментализм

Художественное направление (течение) в искусстве и литературе   конца XVIII – начала XIX веков.

От англ. SENTIMENTAL – чувствительный.

«Изящное изображение основного и повседневного» (П.А.Вяземский)

alt: Работа с полотном Ф. Рокотов «Портрет

description:
Работа с полотном

Ф. Рокотов
 «Портрет Екатерины II»

В. Боровиковский «Екатерина II»

alt: Классицизм Линия сравнения

description:
                Классицизм

Линия сравнения

             Сентиментализм

Воспитание человека в духе верности государству, культ разума

Основная идея

Стремление представить человеческую личность                        в движениях души

Гражданская , общественная

Основная тематика

Любовная

Строгое деление                           на положительных                                и отрицательных, однолинейность

Герои и
характеры

Отказ от прямолинейности                  в оценке характеров, внимание к простым людям

Вспомогательная, условная

Роль пейзажа

Средство психологической характеристики героев

Трагедия, ода, эпопея, комедия, басня, сатира

Основные жанры

Повесть, путешествие, роман в письмах, дневник, элегия, послание, идиллия

Сравнительная таблица

description:
История создания повести

Повесть «Бедная Лиза» написана  в 1792 году. В 1796 году повесть вышла отдельной книгой.
Повесть «Бедная Лиза» потому и была принята русской публикой с таким восторгом, что в этом произведении Карамзин первый у нас высказал то «новое слово». Таким «новым словом» было в повести самоубийство героини.

alt: Эпигонство (от древнегреческого – «родившееся после») - нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности — подражание…

description:
Эпигонство (от древнегреческого – «родившееся после») - нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности — подражание писателям.

Эпигонство

alt: Может быть, никто из живущих в

description:
«Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бродит пешком, без плана, без цели – куда глаза глядят – по лугам и рощам, по холмам и равнинам»

Заочная экскурсия
по окрестностям Москвы

description:
«Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные готические башни Си…нова монастыря».

 Симонов монастырь

alt: На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада: там молодые пастухи, сидя под тенью дерев, поют простые, унылые песни и сокращают…

description:
«На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада: там молодые пастухи, сидя под тенью дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них однообразные».

Москва-река

alt: Данилов монастырь». Данилов монастырь

description:
«…подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов монастырь».

Данилов монастырь

alt: Воробьёвы горы». Воробьёвы горы

description:
«…ещё далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьёвы горы».

Воробьёвы горы

alt: Коломенское с высоким дворцом своим»

description:
«… вдали село Коломенское с высоким дворцом своим».

Село Коломенское

description:
Пейзаж у Карамзина не только фон действия, но и средство психологической характеристики героя, «зеркало души». Вся история любви Лизы и Эраста погружена в картину жизни природы, постоянно меняющуюся соответственно стадиям развития любовного чувства.

Роль пейзажа в повести

description:
 Рассказчик является полноценным героем повести.
 Посредник между читателем и жизнью героев, воплощенной его словом.
 Рассказчик задаёт эмоциональный тон повести своим переживанием за судьбы героев, его эмоции передаются читателю.

Образ повествователя в повести

alt: Золушка» «Повесть о Петре и Февронии

description:
«Золушка»

«Повесть о Петре
и Февронии Муромских»

«Барышня-крестьянка»

Шарль Перро

А.С.Пушкин

Ермолай-Еразм

Тема любви и
социального неравенства

description:
бедная

Социальное положение
небогатая, живущая в бедности

Отношение автора
несчастная, горемычная, её жалко

Социальный статус героини

description:
Лиза

Эраст

Имя Елизавета означает «почитающая Бога»
Прекрасная душой и телом, редкой красоты, трудилась день и ночь, любезная…крестьянка.

Имя Эраст означает «возлюбленный»
Довольно богатый дворянин, с изрядным умом и добрым сердцем… но слабым и ветреным. Он вёл рассеянную жизнь, думал только о своём удовольствии…

Героев разделяют не только социальные, но и нравственные барьеры.

Сопоставление героев

alt: Художник Кипренский «Бедная Лиза»

description:
Художник Кипренский
 «Бедная Лиза»

В день своей первой встречи с Эрастом она появляется в Москве с ландышами в руках; при первом появлении Эраста под окнами Лизиной хижины она поит его молоком, наливая его из «чистой кринки, покрытой чистым деревянным кружком» в стакан, вытертый белым полотенцем; в утро приезда Эраста на первое свидание Лиза, «…смотрела на белые туманы, которые волновались в воздухе».

Мотив белизны, чистоты и свежести

alt: Первая встреча «…. Лиза пришла в

description:
Первая встреча

«…. Лиза пришла в Москву с ландышами. Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице. Она показала ему цветы – и закраснелась. «Ты продаешь их, девушка?» – спросил он с улыбкою. – «Продаю», - отвечала она. – «А что тебе надобно?» – «Пять копеек».- «Это слишком дешево…….»

alt: При первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек ; покупая

description:
 При первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек; покупая Лизину работу, он хочет «всегда платить в десять раз дороже назначаемой ею цены»; перед уходом на войну «он принудил ее взять у него несколько денег»; в армии он «вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое имение», из-за чего вынужден жениться на «пожилой богатой вдове».

Мотив денег

alt: Герои повести Эраст Лиза автор мать

description:
Герои повести

Эраст

Лиза

автор

мать Лизы

богатая вдова

подружка Анюта

alt: Лиза трудолюбивая кормилица Божеская милость отрада старости милая любезная нежная

alt: Лиза любила матушку трудолюбивая самоотверженная робкая чистая услужливая радостная душа прелестная

description:
«Лиза рыдала — Эраст плакал — оставил её — она упала — стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся — далее — далее — и, наконец, скрылся, — воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти».

Сцена расставания героев

description:
Причины самоубийства Лизы

Потеря смысла жизни

Измена Эраста

Легкомыслие Эраста

Любовь к Эрасту

Обманутое доверие

description: «…Теперь, может быть, они уже примирились!»

description:
 Почему герои не смогли быть счастливы, только ли социальное неравенство явилось препятствием их счастью?
 Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?
 Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю?
 Как проявляются в повести черты сентиментализма?
 Какие ее эпизоды показались вам особенно трогательными?
 В чем смысл заглавия?
 Какие, на ваш взгляд, чувства воспитывает в читателях повесть Карамзина?
 Могут ли извлечь из нее современные молодые люди нравственные уроки? Если да, то какие?

Итоги

description:
Домашнее задание

Письменно ответить на вопрос:
 Какие чувства вызвала повесть Н.М. Карамзина
«Бедная Лиза»?

title: "И крестьянки любить умеют !"(по повести Н. М. Карамзина   «Бедная Лиза»)


file_name: открытка 23 февраля 21 год.pptx

alt: Из истории праздника

description: Из истории праздника

alt: Из истории праздника

description: Из истории праздника

alt: Из истории праздника

description: Из истории праздника

alt: Правила работы на уроке технологии 1

description:
Правила работы на уроке технологии

1.Каждый работает на своём рабочем месте.
2. Внимательно слушай объяснение учителя.
3. Прежде чем начать работу, подготовь своё рабочее место.
4. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарищей.

alt: Подготавливаем необходимые материалы

description: Подготавливаем необходимые материалы.

alt: Правила безопасной работы с клеем: 1

description:
Правила безопасной работы с клеем:

 1. Не допускать попадания клея в глаза. 2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде. 3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

description:
Правила по технике безопасности при работе с ножницами.

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

description:
Правила по технике безопасности при работе с ножницами.

6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия

description:
Анализ готового изделия

Название изделия.
Использование, назначение.
Материалы для изготовления.
Способы соединения деталей.
 Оценка своего изделия.

alt: Составила: Саитова Наталья Михайловна

description:
Составила: Саитова Наталья Михайловна.
Учитель МБОУ «НОШ г. Макарова» Сахалинской области

title: "Подарок папе. Открытка 23 февраля" презентация к уроку технологии


file_name: Презентация на тему_ “Полушария Земли”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Полушария

description:
Презентация на тему: “Полушария Земли”

Автор: Флока Диана Константиновна

description: Как бы вы отреагировали, если бы кто-то сказал вам, что его день рождения выпадает на декабрь, когда лето хорошее и теплое? Можно подумать, что либо он совсем не в курсе географии и ничего не знает о временах года, либо просто нагло врет. Прежде чем делать какие-либо выводы, спросите его, где он живет! Такое «чудо» в реальной жизни переживают те, кто живет в южном полушарии Земли, например, в Австралии. Теперь возникает вопрос: что такое полушарие?

description:
Что такое полушарие?
«Хеми» означает «половина» на греческом языке, а «сфера» означает «круглый объект». Таким образом, полушарие означает половину Земли, имеющую сферическую форму. Географы разделили Землю на четыре отдельных полушария — восточное, западное, северное и южное, — каждое из которых представляет одну половину Земли.

description:
Сколько полушарий у Земли?
Географы делят Землю на Северное и Южное полушария, разделенные экватором, и на Восточное и Западное полушария, разделенные Гринвичским меридианом. Но эти четыре региона четко не отделены друг от друга, а иногда и перекрываются. Итак, для простоты изучения Земля разделена всего на два отчетливых и непересекающихся полушария: Северное полушарие и Южное полушарие.
Северное полушарие
Северное полушарие включает в себя всю Северную Америку, северные части Южной Америки, около двух третей Африки, всю Азию, за исключением некоторых частей Индонезии, и всю Европу.

description:
Южное полушарие
Южное полушарие включает большую часть Южной Америки, одну треть Африки, некоторые части Индонезии, всю Антарктиду и всю Австралию/Океанию.
Почему климат в обоих полушариях разный?
Климат Северного полушария отличается от климата Южного полушария из-за сезонного наклона Земли к Солнцу и от него. Все вы знаете, что Земля немного наклонена относительно своей оси, и в зависимости от времени года одно из полушарий наклонено к Солнцу, а другая половина, очевидно, отклонена от Солнца. Таким образом, когда одно полушарие испытывает холодные условия зимнего сезона, другое полушарие испытывает теплые условия лета.

description:
4 интересных факта о полушариях
Северное полушарие на 90% состоит из суши и содержит большую часть населения.
Южное полушарие на 90 % состоит из воды и совершенно непригодно для жизни.
Хотя два полушария сильно различаются по климату, у них есть одна общая черта: солнце встает на востоке и заходит на западе в обоих полушариях.
Северное полушарие идеально подходит для наблюдения за дальним космосом. Из-за ясности неба звезды видны гораздо лучше и кажутся намного ярче.

title: Презентация на тему: “Полушария Земли”


file_name: Зимняя поделка.pptx

alt: Зимняя поделка «Рождественский венок»

description:
Зимняя поделка

«Рождественский венок»

description:
Для создания венка нам понадобится:

еловые веточки;
веточки ивы;
проволока;
пассатижи.

alt: Шаг 1 Шаг 2

description: Шаг 1                  Шаг 2

alt: Шаг 3

description: Шаг 3

alt: Для украшения венка нам понадобится: - клеевой пистолет; - ножницы; - елочные украшения; - бусы; - декоративные снежинки; - атласная лента; - искусственный снег

description: Для украшения венка нам понадобится:- клеевой пистолет;- ножницы;- елочные украшения;- бусы;- декоративные снежинки;- атласная лента;- искусственный снег.

alt: Шаг 4 Шаг 5

description: Шаг 4                       Шаг 5

alt: Шаг 6

description: Шаг 6                           Шаг 7

alt: Шаг 8

description: Шаг 8                              Шаг 9

alt: Шаг 10

description: Шаг 10                          Шаг 11

alt: Шаг 12

description: Шаг 12                           Шаг 13

alt: Итог

description: Итог

title: Зимняя поделка.Рождественский венок.


file_name: Творчество И.Бунина 7 класс.ppt

alt: Бунин И.А.

description: Бунин И.А.

description:
Цель урока:

- знакомство с лирикой и прозой Бунина,
- чтение и комментирование стихотворений Бунина,
- анализ рассказа «Сверчок».

description:
	Знаете – он так стал писать прозу, что если скажут о нём: это лучший стилист современности – здесь не будет преувеличения.
Горький

alt: Стихотворение «Полевые цветы»

description:
Стихотворение «Полевые цветы»

	Почему поэт, говоря о красоте одних цветов, искусственно взращённых, и других, выросших в естественных условиях, называет стихотворение «Полевые цветы»?
	Какой глубинный смысл скрыт в стихотворении?
	Только ли о цветах идёт речь?

alt: План анализа стихотворения

description:
План анализа стихотворения

        I. Выходные данные.
      1. Автор, название произведения, время написания, история создания, место в творчестве, кому посвящено.
      2. Сведения о литературной ситуации, о восприятии стихотворения современниками, о литературных течениях и направлениях, существовавших в то время, и о том, с каким из них был связан автор.

description: II. Структура образов и развитие конфликта.       – Тема и идея.       – Композиция.       – Движение мыслей и чувства в художественном тексте, развитие конфликта и сюжета (если таковой есть).       – Система художественных образов, прямая или опосредованная их соотнесенность с жизнью человека, его чувствами.       – Черты лирического героя.

description: III. Жанровое своеобразие произведения (ода, элегия, гимн, романс и т. д.)       IV. Основные особенности поэтического языка:       – Тропы и фигуры (сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения).       – Аллюзия, реминисценция (если есть).       – Языковой поуровневый анализ: поэтическая фонетика (аллитерация, звукозапись, ассонанс); поэтическая лексика (синонимы, антонимы, омонимы, историзмы, неологизмы); использование морфологических и синтаксических средств.

alt: V. Ритм, стихотворный размер, рифма

description: V. Ритм, стихотворный размер, рифма.       VI. Особенности интонации.       VII. Личное восприятие стихотворения. Ассоциации, суждения, оценки, истолкование.       8. Совершенствование написанного.

alt: Стихотворение «Ещё и холоден и сыр…»

description:
Стихотворение «Ещё и холоден и сыр…»

	Отметьте художественные детали в картине пробуждающейся природы, нарисованной в стихотворении.
	 Как вы понимаете последнюю строфу?

alt: Стихотворение «Густой зелёный ельник у дороги»

description:
Стихотворение«Густой зелёный ельник у дороги»

Как в стихотворении опоэтизирована красота и сила жизни?

description:
Сравните стихотворение Бунина «Слово» и стихотворение в прозе Тургенева «Русский язык».

Молчат гробницы, мумии и кости,-
Лишь слову жизнь дана.
Из древне тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь письмена!
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья
Наш дар бесценный - речь.

	Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный Русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! . . . . . . . . . . . . Правдивый и свободный Русский язык!

alt: Обдумаем рассказ «Сверчок» 1.

description:
Обдумаем рассказ «Сверчок»

	1. Почему писатель не сразу передаёт повествование герою, а сначала подробно рисует убогую обстановку и детально показывает внешность и поведение Сверчка?

description: 2. Какими средствами выражается противоречие между физической немощью Сверчка и его жизнелюбием и силой воли в труднейших обстоятельствах?

description: 3. Как изменился невзрачный, косноязычный человек во время рассказа о трагической ночи?

description:
	4. Какими деталями писатель передаёт душевные переживания Сверчка, вспоминающего страшную ночь?
	О каких внутренних качествах героя говорят они?

title: Творчество Бунина


file_name: целочисленная арифметика.pptx

alt: Роммель В.Г. Целочисленная арифметика для

description:
Роммель В.Г.

Целочисленная арифметикадля Python программиста

Алматы 2023

alt: Целочисленная арифметика для Python программиста типы данных операции с целыми числами сложности целочисленного деления отрицательных чисел

description:
Целочисленная арифметикадля Python программиста

типы данных
операции с целыми числами
сложности целочисленного деления отрицательных чисел

description:
тип

значения

пример

Строковые

str

последовательность символов

‘Луна16’

Дробные с плавающей точкой

float

десятичные дробные числа

7.382

Целые

int

целые числа

25

Тип данных — множество значений и операций над этими значениями

а так же способ размещения их в памяти

простые типы данных

alt: Операции с данными типа целые числа возвращают значения типа целые числа возвращает целые числа, но если степень отрицательное, то дробные

description:
Операции с данными типа целые числа

возвращают значения типа целые числа

возвращает целые числа,но если степень отрицательное, то дробные

A ** B — возведение в степень.

A + B — сложение;A - B — вычитание;A * B — умножение;

A / B — деление

возвращает дробное

A // B — целочисленное деление (отбрасывание дробной части)

возвращает целое

A % B — остаток от деления

возвращает целое

alt: Вещественное деление 17 / 3  5

description:
операции деления

Вещественное деление		17 / 3  5.6666
Целочисленное деление	17 // 3  5
Остаток от деления		17 % 3  2

>>> 20 // 3
6
>>> -20 // 3
-7

>>> 20 % 3
2
>>> -20 % 3
1

например:

ПОЧЕМУ?

alt: сложности целочисленного деления отрицательных чисел - 13 3*4+1 13 // 3  4 13 % 3  1 в математике остаток всегда >= 0 (больше…

description:
сложности целочисленного деления отрицательных чисел -

13 3*4+1

13 // 3  4
13 % 3  1

в математике остаток всегда >= 0 (больше или равен нулю)

-13 3*(-5)+2

-13 // 3  -5
-13 % 3  2

при дробном результате округление идёт вниз и добавляется остаток

пробуем разобраться на координатной прямой

description:
13 // 3  4
13 % 3  1

13 // 3  4
13 % 3  1

13 // 3  4
13 % 3  1

13 // 3  4
13 % 3  1

-13 // 3  4
13 % 3  1

-13 // 3  -5
13 % 3  1

-13 // 3  -5
-13 % 3  1

-13 // 3  -5
-13 % 3  2

13 3*4+1

-13 3*(-5)+2

в математике остаток всегда >= 0 (больше или равен нулю)

округление идёт вниз

description:
пример для понимания

Предположим, трое ребят посетили квест теперь им надо отдать 10 тенге, т.е. -10 тенге.
Если каждый отдаст по три тенге, то они останутся должны ещё 1 тенге, что недопустимо
Поэтому -10 // 3 = -4, т. е. с каждого по 4 тенге и ещё два где-то остаётся

description:
контрольные вопросы

19  /  3		?
19 // 3		?
19 % 3		?
-19 // 3		?
-19 % 3		?

6.333333
6
1
-7
2

description:
контрольные вопросы

18  /  3		?
18 // 3		?
18 % 3		?
-18 // 3		?
-18 % 3		?

6.0
6
0
-6
0

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Сэнд, У. Hello World! Занимательное программирование./ У. Сэнд, К. Сэнд — Санкт-Петербург: Питер, 2016. - 400 с.
Свейгарт, Эл. Учим Python, делая крутые игры / Эл Свейгарт; [пер. с англ. М.А. Райтмана]. — Москва: Эксмо, 2018. – 416 с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Кириенко, Д. П. Курс:  Программирование на языке Python (школа 179 г. Москвы).  –  URL: https://informatics.msk.ru/course/view.php?id=156#section-2 (дата  обращения: 05.12.2022)
Шапошникова С.В., Курс:  Python. Введение в программирование. Версия: июнь 2021 года.  –  URL: https://younglinux.info/python/course (дата  обращения: 05.12.2022)
Логотип Python, не является зарегистрированным товарным знаком, допускает свободное использование в некоммерческих целях.

intro: Целочисленная арифметика

title: Презентация 6 класс


file_name: ГОУ СПО «Городецкий педагогический колледж».ppt

description:
                     ГАПОУ «Городецкий Губернскийский колледж»                                Проблема обогащения и активизации словаря обучающихся и пути ее решения

Если в мире есть вещи, достойные
названия «чудо», то слово, бесспорно,
 самая чудесная из них.
Л.Успенский

Преподаватель: Пещерова О.В.

description:
Причины обращения к проблеме:

Результаты
качества знаний
на вступи-
тельных экзаменах

Качества знаний по результатам
орфографи-ческого диктанта

Результат анализа творческих работ (эссе )

Какие словари вы знаете? Назовите их авторов.

Используете ли вы словари для выяснения значения незнакомых слов?

39%

35%

Скудный словарный запас, большое количество лексических и речевых ошибок.

88% - назвали толковый и орфографический словарь,
27%-смогли указать автора толкового словаря.

11% -
обращаются к словарям, остальные спрашивают у преподавателя или не обращают внимания на значения этих слов.

alt: Темы раздела лексика: Раздел «Лексика»

description:
Темы раздела лексика:

Раздел «Лексика». Понятийный аппарат раздела.
Многозначность слов. Прямое и переносное значение слов.
Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, их разновидности.
Лексика современного русского языка с точки зрения происхождения.
Лексика современного русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса.
Лексика современного русского языка с точки зрения ее употребления и стилистической принадлежности.
Фразеология, фразеологические единицы. Типология                                                                 фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.
 Контрольная работа.

description:
4 ступени работы учащихся с объектом изучения:

Обнаружение слова в тексте.
Семантизация.
Выполнение ряда упражнений со словами данной лексико-семантической группы.
Введение новых слов в текст, в свою речь.

alt: Приемы семантизации: Основные :

description:
Приемы семантизации:

Основные :
Указание на род и видовой признак слова.
Обращение к лексическому значению исходного слова и словообразовательной морфеме.
Дополнительные:
Сопоставление неизвестного слова с известным – синонимом или антонимом.
         2. Контекст.
                3. Подбор однокоренных слов.

description:
Пути решения проблемы обогащения и активизации словаря:

Организация наблюдения за происходящими языковыми процессами, сбор лексического материала, отражающего изменения в обществе.
Проведение диктантов разных видов.
Выполнение словарно-семантических упражнений.
Выполнение творческих заданий.
Использование эвристических и лексических  задач и уравнений.
         6.Составление паспорта слова.
         7. Лексическая деформация текста
           и другие.

description:
Организация наблюдения за происходящими языковыми процессами, сбор лексического материала, отражающего изменения в обществе.

Источники сбора материала: газеты, журналы, радио-, телепередачи, общение с окружающими людьми, вывески, объявления, рекламные тексты.

Темы:
Слова, отражающие сферу коммерции.
Общественно-политическая лексика.
Лексика культурной сферы, искусства.
Словарь духовного, церковно-христианского содержания.
Факты, свидетельствующие о порче языка.

             Итог: проведение конференции, оформление                                                                          уголка русского языка, в котором студенты ведут рубрики «Знаешь ли ты?», «Словарь современного русского языка».

description:
Проведение диктантов разных видов:

лексический диктант;
диктант «Угадай слово»;
семантико-орфографический диктант;
этимологический диктант;
проверочный словарный диктант (2 раза в месяц).

description:
Выполнение словарно-семантических упражнений, направленных на умение составлять

словосочетания и предложения, отражающие типичную лексическую сочетаемость слов;

тематические или лексико-семантические группы слов;

парадигмы семантического поля                                                                       слова.

alt: Выполнение творческих заданий: написание творческого диктанта или сочинения по опорным словам; составление и разгадывание кроссвордов, викторин; задание «Объясни разницу»; составление письма, обращенного заграничному президенту; элементы…

description:
Выполнение творческих заданий:

написание творческого диктанта или сочинения по опорным словам;
составление и разгадывание кроссвордов, викторин;
задание «Объясни разницу»;
составление письма, обращенного заграничному президенту;
 элементы театрализации.

alt: Использование эвристических задач

description:
Использование эвристических задач

Правописание слов аквариум и террариум можно проверить с помощью латинских производящих слов. Какие это слова и что они обозначают? Какой суффикс в проверяемых словах с этимологической точки зрения? Какому  суффиксу в современном  русском языке он соответствует?

Каким образом можно проверить написание слова кроссворд? Почему кроссворд так называется? Как это название членится на морфемы в языке-                                                                                источнике?

description:
Лексические задачи :

Определи слово по описанию:
1)В одном значении синоним слова дефицит, в другом – синоним слова изъян (недостаток);
2) В одном значении синоним слова УНИКАЛЬНЫЙ, в другом – антоним слова ГУСТОЙ. (редкий)

Даны четыре слова: А, В, С и Д. Известно, что слова А и В – синонимы, А и С – антонимы. В и Д – антонимы. В каких отношениях находятся слова С и Д? Проиллюстрируйте задачу примерами .
(А- маленький, В – крохотный, С – большой, Д – огромный)

alt: Лексические уравнения: палец – перст = лоб - ? живой – мертвый = восторгаться - ? вседневно – всегда = зело - ? молодой –…

description:
 Лексические уравнения:

палец – перст = лоб - ?

живой – мертвый = восторгаться - ?

вседневно – всегда = зело - ?

молодой – старый = эгоист - ?
         (Ответ: 1)чело; 2)негодовать;                                                                                3) очень; 4)альтруист.)

description:
План паспорта слова:

1.  Лексическое значение. Однозначность или полисемия слова.
2.  Историческая справка о происхождении слова.
3. Однокоренные слова.
4.  Синонимы,  антонимы.
5.  Слово во фразеологических оборотах, афоризмах, пословицах.
      6.  Слово в текстах художественных                                                                                произведений.
        7. Слово в собственных иллюстрациях.

title: Презентация на тему "Проблемы пополнения и обогащения  словаря обучающихся  и пути ее решения"


file_name: презентация к матер-классу.ppt

alt: МАСТЕР КЛАСС Учителя информатики

description:
МАСТЕР КЛАСС

Учителя информатики МБОУ СОШ д. Левали Патраковой Марии Павловны

alt: Однако при обучении информатике возникает целый ряд проблем: · неравномерность общей подготовки учащихся · низкий уровень мотивации обучения, не только в области информатики, но по…

description:
Однако при обучении информатике возникает целый ряд проблем:

· неравномерность общей подготовки учащихся· низкий уровень мотивации обучения, не только в области информатики, но по другим дисциплинам,· динамичность развития содержания курса информатики и географии.

description:
На компьютере должна быть установлена программа Photoshop CS5
Кроме того, в отдельной папке должны быть собраны фотографии для карты.
На рабочем столе выбираем синий ярлык с надписью Photoshop CS5.
Двойным щелчком открываем программу.

alt: Так выглядит окно программы Photoshop

description: Так выглядит окно программы Photoshop CS5

description: С помощью пункта Меню – Открыть, открываем заготовленную карту Башкортостана.

description: Выделяем нужный участок карты с помощью инструмента выделения             «прямоугольная область». Копируем с помощью пункта меню Редактирование- Скопировать.

description: Переходим на новый уже предварительно созданный лист и вставляем скопированный участок Редактирование – Вставить. Увеличиваем с помощью пункта меню Редактирование – Свободное трансформирование.

description: Открываем заготовленную заранее границу территории и накладываем на скопированную карту. Затем трансформируем по размеру. Лишнее стираем Ластиком. Для того чтобы стереть карту нужно переключиться между слоями в правом нижнем углу.

description: Отключаем фоновый слой. Нажимаем кнопку в виде глаза в окне слои. С помощью пункта меню Слои - Объединить видимые,  объединяете оба рисунка и трансформируете в нужный размер.

description: По необходимости наносим дополнительные обозначения, с помощью кисти или текста. Затем объединяем Слои – Выполнить сведение и сохраняем с помощью пункта меню в формате JPEG.

description:
Мы познакомились и поработали в графическом редакторе.

     А теперь попробуйте оценить можно применить такой способ и понравилась ли вам моя работа, при создании дополнительного материала к урокам и различным исследовательским работам.

description:
Карта составлена.
Вы познакомились с графическим редактором.
Путь к решению этой задачи найден.
Удачи вам!

title: Графический редактор на уроках информатики и географии


alt: Отзыв о прочитанном произведении

description:
Отзыв о прочитанном произведении

Подготовила Курынова Лиана
Ученица 3 «А» класса
МАОУ «Инженерный лицей»

alt: Название произведения. 2. Автор 3

description:
1. Название произведения.2. Автор3.Главные герои (их описание, характер, поступки, речь).4. Тема и основная мысль произведения.5. Моё впечатление от  прочитанного произведения.

План

alt: Георгий Скребицкий «Заботливая мамаша»

description:
Георгий Скребицкий
«Заботливая мамаша»

description: 1. Название произведения - «Заботливая мамаша» 2. Автор – Георгий Скребицкий

alt: Главные герои (их описание, характер, поступки, речь): 1)

description: 3.Главные герои (их описание, характер, поступки, речь):1)   Мальчик-рассказчик - Добрый, любитель животных и природы.2)    Папа - Строгий, справедливый, не злой.3)    Лиса - Заботливая мамаша. Очень любит своего лисенка.4)    Лисенок - Маленький, беспомощный.

alt: Тема и основная мысль произведения

description: 4. Тема и основная мысль произведения. Тема – забота мамы-лисицы о своем детеныше. Основная мысль –  рассказать о том, что мамы всегда находят своих детенышей, заботятся о них и никогда не бросают.

description: 5. Моё впечатление от  прочитанного произведения.Рассказ мне понравился, он поучительный и интересный. Из него я узнала, как сильно переживают животные за своих детёнышей.

description: Как ты думаешь, в какую книгу можно поместить произведение Георгия Скребицкого«Заботливая мамаша»?А) Русские народные сказки                   б) Стихи о природев) Рассказы о животных г) Авторские сказки

title: отзыв на литературное произведение 3 класс-презентация


file_name: изостудия.pptx

description:
ЦЕЛЬ:

развития у детей творческих способностей и знакомства детей с азами изобразительной техники в детском саду создана изостудия.

description:
Задачи:

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности; развивать чувство формы, цвета, пропорций, художественный вкус.

Способствовать овладению композиционными умениями, способами и приемами рисования различными изобразительными материалами. Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом; рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой.
Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
 Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приемы и элементы для создания узора.

alt: Спасибо, за внимание!.

description: Спасибо, за внимание!.

title: Презентация "Центр - Изостудия" опыт работы


alt: ТЕМА КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. СВЕТОВЫЕ

description:
10-ТЕМА

 КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ. ФОТОЭФФЕКТ.

description:
СОДЕРЖАНИЕ

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА.
Тепловое излучение тел.
Фотоны.
Фотоэффект.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

description:
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА.

В декабре 2000 года мировая научная общественность отме-чала столетний юбилей возникновения новой науки – квантовой физики. Заслуга в этом принадлежит выдающемуся немецкому физику Максу Планку.
 Ему удалось решить проблему спектрального распределения света, излучаемого нагретыми телами, проблему, перед которой классическая физика оказалась бессильной. Планк первым высказал гипотезу о квантовании энергии осциллятора (системы, совершающей гармонические колебания), несовместимую с принципами классической физики.
 Именно эта гипотеза, развитая впоследствии трудами многих выдающихся физиков, дала толчок процессу пересмотра и ломки старых понятий, который завершился созданием квантовой физики.

description:
Тепловое излучение тел.

Испускаемый источником свет уносит с собой энергию. Сущес-твует много различных механизмов подвода энергии к источнику света. В тех случаях, когда необходимая энергия сообщается наг-реванием, излучение называется тепловым. В отличие от всех других видов излучения, тепловое излучение может находиться в состоянии термодинамического равновесия с нагретыми телами.
Если в замкнутую полость с зеркально отражающими стенками поместить несколько тел, нагретых до различной температуры, то такая система с течением времени приходит в состояние теплового равновесия, при котором все тела приобретают одинаковую темпе-ратуру. Излучение, находящееся в термодинамическом равновесии с телами, имеющими определенную температуру, называется рав-новесным.

description:
Тепловое излучение тел.

Плотность энергии равновесного излучения и его спек-тральный состав зависят только от температуры. Если через малое отверстие заглянуть внутрь полости, в которой установилось тер-модинамическое равновесие между излучением и нагретыми телами, то глаз не различит очертаний тел и зафиксирует лишь однородное свечение всей полости в целом.
Пусть одно из тел в полости обладает свойством поглощать всю падающую на его поверхность лучистую энергию любого спек-трального состава. Такое тело называют абсолютно черным.

alt: Тепловое излучение тел. При заданной температуре собственное тепловое излучение абсолютно черного тела, находящегося в состоянии теплового рав-новесия с излучением, должно иметь тот же спектральный состав,…

description:
Тепловое излучение тел.

При заданной температуре собственное тепловое излучение абсолютно черного тела, находящегося в состоянии теплового рав-новесия с излучением, должно иметь тот же спектральный состав, что и окружающее это тело равновесное излучение. В противном случае равновесие между абсолютно черным телом и окружающем его излучением не могло бы установиться. Поэтому проблема сво-дится к изучению спектрального состава излучения абсолютно черного тела.

description:
Фотоны.

Согласно квантовой теории свет при испускании и поглощении ведет себя подобно потоку частиц, получивших название фотонов или световых квантов.
Энергия фотонов равна                 E = hν.
Фотон движется в вакууме со скоростью c. Фотон не имеет массы покоя, m0 = 0. Из общего соотношения специальной теории относительности, связывающего энергию, импульс и массу любой частицы,             E=mc2=hv     и     E2 = m2c4 + p2c2,
следует, что фотон обладает импульсом
.

description:
Фотоны.

Таким образом, учение о свете, совершив виток длитель-ностью в два столетия, вновь возвратилось к представлениям о световых частицах – корпускулах.
Это не механический возврат к корпускулярной теории Ньюто-на. В начале XX века стало ясно, что свет обладает двойственной природой. При распространении света проявляются его волновые свойства (интерференция, дифракция, поляризация), а при взаимо-действии с веществом – корпускулярные (фотоэффект). Эта двойст-венная природа света получила название корпускулярно-волнового дуализма

description:
Фотоны.

Позже двойственная природа была открыта у электронов и других элементарных частиц. Классическая физика не может дать наглядной модели сочетания волновых и корпускулярных свойств у микрообъектов. Движением микрообъектов управляют не законы классической механики Ньютона, а законы квантовой механики. Теория излучения абсолютно черного тела, развитая М. Планком, и квантовая теория фотоэлектрического эффекта Эйнштейна лежат в основании этой современной науки.

description:
Фотоэффект.

Фотоэлектрический эффект был открыт в 1887 году немецким физиком Г. Герцем и экспериментально исследован А. Г. Столетовым и независимо Ф. Ленардом.
Внешний фотоэффект состоит в выбивании электронов из вещества под действием падающего на него света.

description:
Фотоэффект.

Схема экспериментальной установки для исследования фотоэффекта приведена на рис.23.4.
Используется стеклянный ваку-умный баллон с двумя металличес-кими электродами. К электродам прик-ладывается напряжение U, поляр-ность которого можно изменять с помощью двойного ключа. Один из электродов (катод K) через кварцевое окошко освещается монохроматичес-ким светом длины волны λ, и при неизменном световом потоке снима-ется зависимость силы фототока I от приложенного напряжения U.

description: рис.23.4. рис. 23.5

description:
Фотоэффект.

На рис. 23.5 изображены типичные кривые зависимости силы фототока от приложенного напряжения.
Рис. 23.5.
Кривая 2 соответствует большей интенсивности светового потока. Iн1 и Iн2 – токи насыщения, Uз – запираю-щий потенциал.
Кривые показывают, что при дос-таточно больших положительных напряжениях на аноде A фототок достигает насыщения, так как все электроны, выбитые светом из катода, достигают анода.

description:
Фотоэффект.

Измерения показали, что ток насыщения Iн прямо пропорции-онален интенсивности падающего света.
Когда напряжение на аноде отрицательно, электрическое поле между катодом и анодом тормозит электроны. Анода могут достичь только те электроны, кинетическая энергия которых превышает |eU|. Если напряжение на аноде меньше, чем –Uз, фототок прекраща-ется. Измеряя Uз, можно определить максимальную кинетическую энергию фотоэлектронов:
Запирающий потенциал Uз не зависит от интенсивности пада-ющего светового потока и линейно возрастает с увеличением час-тоты ν света (Ленард)   (рис. 23.6).

alt: Рис. 23.6. Зависимость запирающего потенциала

description: Рис. 23.6.Зависимость запирающего потенциала Uз от частоты ν падающего света.

description:
Фотоэффект.

Экспериментально установлены следующие закономерности фотоэффекта:
Максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов линейно возрастает с увеличением частоты света ν и не зависит от его интенсивности.
Для каждого вещества существует так называемая красная граница фотоэффекта, т. е. наименьшая частота νmin, при которой еще возможен внешний фотоэффект.
Число фотоэлектронов, вырываемых светом из катода за 1 с, прямо пропорционально интенсивности света.
Фотоэффект практически безынерционен, фототок возникает мгновенно после начала освещения катода.

alt: Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

description:
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Теоретическое объяснение наблюдаемых закономерностей фотоэффекта было дано Эйнштейном в 1905 г на основе гипотезы М. Планка о том, что свет излучается и поглощается определенными порциями, причем энергия каждой такой порции определяется формулой E = hν, где h – постоянная Планка. Свет имеет прерывистую дискретную структуру. Электромагнитная волна состоит из отдельных порций – квантов, впоследствии названных фотонами. При взаимодействии

alt: Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

description:
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

с веществом фотон целиком передает всю свою энергию hν одному электрону. Часть энергии электрона затрачивается на совершение работы выхода A на границе металл–вакуум, зависящую от свойств материала катода. Наибольшая кинетическая энергия, которую может иметь вылетевший из катода фотоэлектрон, определяется законом сохранения энергии:

.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта:
       .

alt: Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

description:
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Уравнение Эйнштейна отражает закон сохранения энергии для фотоэффекта. С помощью уравнения Эйнштейна можно объяснить все закономерности внешнего фотоэффекта. Из него следуют линейная зависимость максимальной кинетической энергии от частоты и независимость от интенсивности света, существование красной границы, безынерционность фотоэффекта. Общее число электронов, покидающих за 1 с поверхность катода, должно быть пропорционально числу фотонов, падающих за то же время на поверхность. Из этого следует, что ток насыщения должен быть прямо пропорционален интенсивности светового потока.

alt: Тестовые задания. 1.(98/1-57)

description:
Тестовые задания.

1.(98/1-57). Вырывание электронов из вещества под действием света называется явлением ...
А) поляризации.	В) дифракции.       С) дисперсии.
D) фотоэффекта.      Е) интерференции.
2.(98/5-64). При освещении электрической дугой отрицательно заряженная пластина постепенно теряет свой заряд. Как изменится скорость потери заряда пластиной, если на пути света поставить фильтр, задерживающий ультрафиолетовые лучи и свободно пропускающие все остальные?
А) увеличится.     В) возможны различные изменения.
С) уменьшится.       D) не изменится.      Е) НПО.

alt: Тестовые задания. 3.(98/5-56)

description:
Тестовые задания.

3.(98/5-56). Как изменится количество фотоэлектронов, вырываемых светом за 1 с, если интенсивность падающего света уменьшится в 4 раза?
А) уменьшится в 16 раз.   В) увеличится в 4 раза.   D) не изменится.
С) уменьшится в 2 раза.    Е) уменьшится в 4 раза
4.(98/12). Как изменится число фотоэлектронов, вырываемых из металла при увеличении частоты падающего излучения в 2 раза?
А) уменьшится в 2 раза.         В) увеличится в 2 раза.
С) уменьшится в 6,63 раза.  D) не изменится.   Е) увеличится в 6,63 раза.

alt: Тестовые задания. 5.(03/8-49)

description:
Тестовые задания.

5.(03/8-49).  Как изменится  максимальная скорость фотоэлектронов, если, не меняя длины волны,  увеличить поток света в 4 раза?
А) не изменится. В) увеличится в 4 раза.   С) увеличится в 2 раза.
D) уменьшится в 4 раза.             Е) уменьшится в 2 раза.
6.(01/1-16). Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта представляет собой применение к данному явлению:
закона сохранения энергии.
закона сохранения импульса.
закона сохранения момента импульса.
закона сохранения заряда.      Е) НПО.

alt: Тестовые задания. 7.(96/7-118)

description:
Тестовые задания.

7.(96/7-118). Какова длина волны излучения, если при фотоэффекте скорость вылетающих из пластины электронов равна 1,6·106м/с? (А=5,3 эВ).
А) 10 ·10 -6 м.      В) 98,6 нм.    С) 6,63·10 -10 м.
D) 20·10 -8 м.            Е)1·10 -6 м.
8.(99/7-59). Красная граница фотоэффекта для калия равна 600 нм. Найдите работу выхода для калия (в джоулях). с=3108 м/с;   h=6,6·10-34 Дж·с.
А) 6,6·10 -26Дж.      В) 6,6·10 -19Дж.   С) 2,2·10 -19Дж.
     D) 3,3·10 -19Дж.      Е) 2,2·10 -26Дж.

alt: Тестовые задания. 9.(98/7-65)

description:
Тестовые задания.

9.(98/7-65). Из вещества, красная граница фотоэффекта которого 1·1015 Гц, под действием света частотой 1,5·1015 Гц вылетают фотоэлектроны. Определите максимальную кинетическую энергию фотоэлектронов (в джоулях). h=6,6·10-34 Дж·с.
А) 6,6·10 -19.    B) 2,2·10 -19.    C) 1·10 -19.    D) 1,6·10 -19.   E) 3,3·10 -19.
10.(03/11-37). На цезиевый катод падает оранжевый свет с длиной волны 600 нм. Работа выхода для цезия равна 1,8 эВ. При каком запирающем потенциале (В) прекращается фототок? h=4,l·10 -15 эВ·с.
А) 2,5.      В) 1,8.      С) 0,6.      D) 0,3.      Е) 0,25.

intro: Учебные презентаций.  КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ. ФОТОЭФФЕКТ.

tags: свет. Фотоны.


file_name: « 0 саны және цифры» ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Ондықтармен санау 0 cаны мен цифры

description:
Ондықтармен санау
0 cаны мен цифры
Математика
1 сынып

alt: 0 cаны мен цифры

description: 0 cаны мен цифры

alt: Нөл цифрын жаз

description: Нөл цифрын жаз

alt: Учимся писать цифру 0. Развивающие

description:
Қолданылған ресурстар:
1.https://www.google.kz/searc
2. Учимся писать цифру 0. Развивающие Мультфильмы для детей  https://youtu.be/fSf0hyknTIE

title: « 0 саны және цифры» ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Умники и умницы по рассказу Тургенева Бежин луг.pptx

alt: Умники и умницы» по рассказу И

description:
«Умники и умницы»
по рассказу
И.С.Тургенева
«Бежин луг»

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

description:
Определите время года, в которое происходит действие рассказа

Лето

alt: Как звали собаку рассказчика?

description:
Как звали собаку рассказчика?

Дианка

description:
Как называется луг, на котором оказался наш, герой-рассказчик?

Бежин  Луг

description:
Скольких мальчиков встретил у костра охотник?

Пятерых

alt: Чем занимались дети на лугу? Лошадей выгоняли на ночь, так как днём мухи и оводы не дали бы им покоя, а мальчики стерегли табун

alt: Какого цвета были глаза у Павлуши?

description:
Какого цвета были глаза у Павлуши?

Серого

alt: У кого лицо было в веснушках? У

description:
У кого лицо было в веснушках?

У Кости

description:
                                              Чей это портрет?
      Стройный, с красивыми тонкими, немного мелкими чертами лица,
      кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной,
      полувеселой, полурассеянной улыбкой.

Феди

alt: Опишите рубаху, которая была на

description:
Опишите рубаху, которая была на Феде

Пёстрая ситцевая,
с жёлтой каёмкой

alt: Как звали брата Ильюши? Авдюшка

description:
Как звали брата Ильюши?

Авдюшка

alt: Кто был назван трусишкой? Костя

description:
Кто был назван трусишкой?

Костя

alt: Отчего раскашлялся домовой? от сырости

description:
Отчего раскашлялся домовой?

от сырости

description:
Как звали брата Илюши, с которым ему пришлось в рольне заночевать?

Авдюшкой

alt: Почему не кричит леший? он немой

description:
Почему не кричит леший?

он немой

alt: Как звали сестру Вани? Анюшка

description:
Как звали сестру Вани?

Анюшка

alt: ...стройный мальчик….с кудрявыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеяной улыбкой Федя

alt: …волосы всклоченные, черные, глаза серые, лицо бледное, тело приземистое, неуклюжее Павлуша

description:
Его желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами, лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое

Илюша

alt: В каком месяце происходило всё это действие? в июле

description:
Какие сказочные существа упоминаются в этом произведении?

Леший, водяной, русалка, домовой

alt: Какого цвета глаза у русалки?

description:
Какого  цвета  глаза  у  русалки?

Зеленого

alt: Сколько собак было у мальчиков? две

description:
Сколько собак было у мальчиков?

две

alt: Кто из мальчиков самый богатый?

description:
Кто из мальчиков самый богатый? Как вы узнали?

Федя.
По одежде

description:
Кто является основным действующим лицом «Бежина луга»?

Автор-рассказчик, непосредственный свидетель и участник
       изображаемых событий

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Интеллектуальная игра "Умники и умницы" по рассказу Тургенева "Бежин луг"


file_name: Урок 9 Азбука.pptx

alt: Рыжий кот крепко спит.

description: Рыжий кот крепко спит.

alt: Когда пойдём домой?

description: Когда пойдём домой?

alt: Какой чудесный день!

description: Какой чудесный день!

alt: Бабочки

description: Бабочки

alt: Шофер

description: Шофер

alt: Мак

description: Мак

alt: Азбука

description: Азбука

alt: Ваза

description: Ваза

alt: Кот

description: Кот

alt: АЗБУКА

description: АЗБУКА

title: Путешествие в страну Азбука. Игра повторение звукового анализа и схем предложения.


file_name: Достропримечательности Вены.pptx

alt: Sehenswürdigkeiten in Wien Die

description:
Sehenswürdigkeiten in Wien

Die Präsentation  von  Slobnowa L.N.

alt: Der Stephansdom ist die katholische

description:
Der Stephansdom ist die katholische Kathedrale, das nationale Symbol Österreichs und das Symbol der Stadt Wien.Er liegt im Zentrum der Altstadt am Stephansplatz.

Stephansdom

alt: Der Prater ist ein großer öffentlicher

description:
Der Prater ist ein großer öffentlicher Park und Erholungsgebiet in Wien im Stadtteil Leopolstadt, direkt am Donauufer.Das Riesenrad der spektakulären Unterhaltung beträgt 65 Meter, die Attraktion wurde 1897 eröffnet.

Prater und Riesenrad

description:
Das Schloss Schönbrunn ist die wichtigste Sommerresidenz der österreichischen Kaiser der Habsburger-Dynastie, eines der größten Gebäude des österreichischen Barocks. Es ist eines der schönsten Schloss- und Parkensembles Europas.

Schloss Schönbrunn

description:
Hier in dem Haus, in dem einst der berühmte Begründer der Psychoanalyse gelebt und praktiziert hat, kann man in die Atmosphäre jener Zeit eintauchen und das Leben,in dem Sigmund Freud gelebt hat, spüren.

Sigmund-Freud-Haus

alt: Die Wiener Staatsoper ist das größte

description:
Die Wiener Staatsoper ist das größte Opernhaus Österreichs, eines der wichtigsten Opernzentren der Welt.Es wurde 1869 gegründet

Wiener Staatsoper

alt: Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

description:
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

title: Презентация ,,Sehenswürdigkeiten in Wien''


file_name: Приготовление блюд из картофеля.ppt

description:
May 13, 2020

1

Тема урока: Приготовление блюд из картофеля.

description:
1.Получение практических навыков по приготовлению блюд из картофеля.

2.Развитие эстетического вкуса при оформлении и подачи блюда.

3. Умения работать в коллективе.

4. Воспитать  внимательность, трудолюбие, сознательное отношение к труду, ответственность  за порученное дело.

May 13, 2020

2

Цель урока:

description:
1.Правила личной гигиены.
2.Правила организации труда при работе в лаборатории.
3. Правила безопасных условий труда.
4.Виды используемого оборудования.
4.Соблюдение технологии приготовления блюд.
5.Правила оформления блюд и способы подачи.

May 13, 2020

3

Повторение пройденного материала

description:
Комплект спеодежды:
куртка, брюки, фартук , халат , обувь, полотенце.

May 13, 2020

4

Личная гигиена работника п.о.п.

alt: Не покидать лабораторию самостоятельно

description:
1.Не покидать лабораторию самостоятельно.
2.Ходить спокойно, не бегать.
3.Выполнять технологические процессы строго на рабочем месте.
4.Во время работы соблюдать санитарные нормы и правила.
5. По окончанию работы убрать рабочее место.

May 13, 2020

5

Правила организации труда при работе в лаборатории.

description:
May 13, 2020

6

description:
May 13, 2020

7

Виды используемого оборудования.

description:
Технологический процесс приготовления блюд состоит из следующих стадий:
1.Приемка продуктов по количеству и качеству.
2.Первичная обработка продуктов.
3.Тепловая обработка продуктов.
4.Порционирование блюда.
5.Отпуск( подача) блюда.

May 13, 2020

8

Соблюдение технологии приготовления блюд.

alt: May 13, 2020 9 Первичная обработка овощей:

description:
1.Варка основным способом:
-картофель отварной, картофельное пюре.
2.Жарка основным способом:
-картофель жареный, котлеты, зразы.
3.Жарка  во фритюре:
-картофель во фритюре, крокеты.
4.Запекание в жарочном шкафу:
- рулет картофельный.

May 13, 2020

10

Тепловая обработка продуктов:

description:
 это нагревание продуктов в жидкости или атмосфере насыщенного водяного пара. Варка является одним из главных способов кулинарной обработки, а отварные блюда безраздельно доминируют в любой национальной кухне, в лечебном питании - особенно

May 13, 2020

11

Варка основным способом:

description:
Наиболее распространенной из них является жаренье основным способом, при котором продукт нагревают с небольшим количеством жира ( 5-10% к массе продукта ) при температуре 140-150 С.

May 13, 2020

12

Жарка основным способом:

description:
При жаренье во фритюре жира берут в 4-6 раз больше, чем продукта, прогревают его до 160-180С и помещают продукт на 1-5 минут. Жаренье проводят в глубокой посуде.

May 13, 2020

13

ЖАРКА ВО ФРИТЮРЕ

alt: С без образования поджаристой корочки

description:
это кратковременное обжаривание продукта до полуготовности в небольшом количестве жира ( 15-20% к массе продукта ) при температуре 110-120 С без образования поджаристой корочки. При этом часть эфирных масел, красящих веществ и витаминов переходит из продуктов в жир, придавая ему цвет, вкус и запах продуктов.

May 13, 2020

14

ПАССЕРОВАНИЕ

description:
это жаренье предварительно отваренного ( иногда – сырого ) продукта в жарочном шкафу для образования румяной корочки. Запекают продукты при 200-300 С как с добавлением соусов, яиц, сметаны, так и без соусов.

May 13, 2020

15

ЗАПЕКАНИЕ

alt: May 13, 2020 16 Картофель отварной:

description:
May 13, 2020

16

Картофель отварной:

Подготовленный картофель очищаем , промываем, опускаем в кипящую подсоленную воду, посуду закрываем крышкой  доводят до кипения и варят при слабом кипении до готовности. Затем воду сливают и картофель обсушивают, для этого посуду накрывают крышкой  и ставят на 2-3 минуты на менее горячей плите.

alt: May 13, 2020 17 Картофельное пюре

description:
May 13, 2020

17

Картофельное пюре

Вареный и обсушенный картофель протирают очень горячим (не ниже 75—80°С), добавляют масло, в 2—3 приема вливают горячее (почти кипящее) молоко и тщательно взбивают до пышной массы.

description:
May 13, 2020

18

Картофель жареный основным способом:

Картофель нарезают брусочками, дольками, ломтиками и кубиками. Затем, чтобы не прилипал к сковороде, кусочки ополаскивают в холодной воде и обсушивают полотенцем. Жарят, помешивая, на горячей сковороде с маслом. Солят картофель после образования румяной корочки. Слой картофеля должен быть не выше 4—5 см - чем тоньше слой картофеля, тем легче и проще жарить. Если при жаренье картофель не дошел до готовности (это бывает при слишком толстом слое), то его дожаривают в жарочном шкафу

description:
May 13, 2020

19

Картофель жареный во фритюре:

Картофель нарезают брусочками, соломкой, кубиками, дольками. Нарезанный картофель перед жареньем промывают холодной водой, а затем обсушивают. Это способствует образованию ровной корочки и препятствует слипанию кусочков картофеля в процессе их жаренья, но увеличивает потери питательных веществ. Солить картофель до жаренья нельзя, так как это вызывает его отмокание и сильное впитывание жира. Жир нагревают до 180—190°С. Он должен заполнять посуду только наполовину ее емкости. Масса картофеля должна быть в 8—10 раз меньше, чем жира, но не более, чем 1:4. После образования румяной корочки картофель вынимают и погружают для обжаривания новую партию. Обжаренный картофель кладут в дуршлаг для стекания жира и посыпают соляной пудрой.

alt: Технология приготовления изделий из картофельной массы:

description:
Технология приготовленияизделий  из картофельной массы:

Приготовление
 вязкой каши

Охлаждение каши
до 60C.

Перемешивание

Добавление яиц

Порционирование

Формование

Панирование

Жарка

Доведение до
готовности

  Отпуск

alt: May 13, 2020 21 Картофельные котлеты:

description:
May 13, 2020

21

Картофельные котлеты:

Картофельные крокеты - некие обжаренные шарики из картошки, очень аппетитные, при точном следовании рецепту получаются очень вкусными. Предлагаю четыре разных рецепта приготовления картофельных крокетов.
I. Сварите 600 г картофеля и приготовьте из него пюре. Для этого картофель разомните, добавив 0,5 л горячего молока и 1,5 ст. ложки сливочного масла. Остудите картофельное пюре до 50 градусов С, добавьте сырое яйцо, 20 г сливочного масла, сформуйте шарики размером с грецкий орех, смочите в яичном льезоне (смесь яйца с водой), запанируйте в сухарях и обжарьте во фритюре до появления румяной корочки. Подайте горячими к жареному мясу и птице вместе с зеленым горошком.

alt: May 13, 2020 22 Картофельные зразы

description:
May 13, 2020

22

Картофельные зразы

Массу готовят как на котлеты, разделывают на лепешки, на середину кладут  фарш, соединяют  края, придают форму кирпичика. Панируют в сухарях. Жарят основным способом.

alt: May 13, 2020 23 Картофельные крокеты:

description:
May 13, 2020

23

Картофельные крокеты:

Горячий картофель протирают, добавляют 1\3 муки, сырые яичные желтки и перемешивают. Массу разделывают на шарики, груши, цилиндры. Панируют в муке, смазывают в белке и панируют в сухарях. Жарят во фритюре.

alt: May 13, 2020 24 Картофельный рулет:

description:
May 13, 2020

24

Картофельный рулет:

Приготовить фарш: овощи нарезать в виде соломки и тушить до готовности. Снять с огня, добавить соль, сырое яйцо и размешать.
Картофель очистить, отварить, размять горячим, добавить горячее молоко, сырые яйца, соль, растопленное масло и хорошо перемешать. Подготовленную массу разложить тонким слоем (около 2 см) на влажную салфетку, на середину выложить фарш. Края лепешки плотно соединить, придать форму рулета, положить швом вниз на противень, смазанный маслом. Верх рулета смазать яйцом и сметаной, посыпать сухарями, сбрызнуть маслом, проколоть в нескольких местах вилкой и поставить в горячую духовку на 20 - 30 мин. До образования золотистой корочки.
Готовый рулет разрезать на порции, уложить на блюдо и полить растопленным маслом. К рулету подойдет грибной или молочный, сметанный соус.

description:
Рулеты, котлеты, зразы, крокеты- имеет ровную поверхность, без трещин, с румяной корочкой . Цвет и вкус  -овощей , из которых приготовлены блюда. На разрезе толщина верхнего и нижнего слоя  одинаковая, фарш распределен  равномерно.
Картофельное пюре –консистенция густая, пышная ,однородная, без кусочков не протертого картофеля. Цвет –от белого до кремового, без темных включений.
Вареные овощи- должны сохранять форму. Цвет от белого до кремового.
Жареные овощи- должны иметь одинаковую форму, обжаренные со всех сторон. Консистенция  - мягкая. Цвет – золотистый.

May 13, 2020

25

Требования к качеству:

title: ПРиготовление блюд из картофеля