file_name: СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ.pptx

description:
«Система подготовки учащихся к ОГЭ по математике»

МКОУ «Средняя общеобразовательная
 школа с. Биджан»

2017 г.

Автор: учитель математики 1 категории
Парыгина Ирина Анатольевна

alt: Виды деятельности при подготовке к

description:
Виды деятельности при подготовке к ОГЭ:

организационно-методическую,
повышение профессиональной компетентности педагога,
изучение документов федеральных, региональных, муниципальных органов образования,
работа с учащимися и их родителями.

description:
Работа с учащимися
и их родителями

работа по мотивации учащихся

Информационно-просветительская работа с учащимися и родителями

с целью

с целью

Побудить учащегося приложить все усилия для достижения как можно лучшего результата при сдаче ОГЭ

-ознакомить учащихся и родителей с вопросами организации и проведения ОГЭ;
-побудить родителей осуществлять контроль за подготовкой детей к ОГЭ

1 ЭТАП

description:
Этапы подготовки к ОГЭ:

2. Определение специфики класса и уровня знаний по предмету.

БАЗА

              ПРОФИЛЬ

Учащиеся, которые должны справиться с заданиями базового уровня и получить на экзамене «3», а возможно и «4».

Учащиеся, которые справляются с заданиями базового уровня и более сложными заданиями, т.е.  применять ЗУН в измененной ситуации.

description:
В каждой группе поставить задачи индивидуально.

            БАЗА

              ПРОФИЛЬ

должны выучить всю теорию;
научиться решать все типы заданий базового уровня;
на контрольных работах, тестах и зачетах не списывать.

должны выучить всю теорию;
научиться решать все типы заданий любой темы разными способами;
уметь объяснять, почему так решаешь;
уметь решать задачи на уравнения, проценты,  прогрессию.
знать теорию геометрии и уметь решать задачи с параметрами.

description:
Этапы подготовки к ОГЭ:

3. проведение дополнительных занятий по подготовке к ОГЭ:
консультации для слабых учащихся (решение 1 части);
консультации для сильных ребят (решение заданий 2 части);
индивидуальные консультации.

4. систематическое включение в устную работу заданий из ОГЭ открытого банка задач (прототипы заданий 1, 2, 6, 8, 10, 13);
5. включение в изучение текущего учебного материала заданий, соответствующих экзаменационным заданиям;
6. использование в домашних заданиях материалов КИМов;
7. разработка системы зачетов по темам, входящим в 1 часть ОГЭ;
8. включение экзаменационных задач в содержание текущего контроля;
9.проведение обобщающих уроков с применением компьютерных технологий для повторения теоретического материала.
10. решение большого числа тестов.;
11. во втором полугодии тематическое повторение.

alt: Тематические тесты Преимущества тематического теста: в нём собраны разные задания по одной теме; на уроках можно рассматривать отдельные задания из теста; по такому тесту удобно…

description:
Тематические тесты

Преимущества тематического теста:
в нём собраны разные задания по одной теме;
на уроках можно рассматривать отдельные задания из теста;
по такому тесту удобно проводить повторение;
осуществлять контроль знаний и умений учащихся по данной теме.

alt: Принципы эффективной подготовки к

description:
Принципы эффективной подготовки к ОГЭ:

Не следует стараться решить, как можно больше вариантов заданий предыдущих лет.

Ни в коем случае нельзя ориентироваться только на демонстрационный вариант и ограничиваться решением многочисленных его копий, поскольку реальный экзамен может от него отличаться.

 Необходимо осуществлять одинаковую нагрузку как по содержанию, так и по времени, для всех школьников (сильных и слабых) в равной мере. Содержание КИМов ставит всех учеников в равные условия и предполагает объективный контроль результатов, т.е. слабый ученик не получит скидку на то, что он слабый.

description:
Психологическая подготовка:

Важно, чтобы каждый ученик определил для себя планируемый результат обучения, на какую оценку он должен сдать экзамен. Это не значит, что «потолок» должен занижаться, или оставаться неизменным, но на него нужно ориентироваться как ученику, так и учителю.

 Необходимо научить школьника «технике сдачи теста».

description:
«Техника сдачи теста»

Обучение постоянному жёсткому контролю времени

Обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий.

Обучение прикидке границ результатов, анализу ответа на предмет соответствия действительности, минимальной подстановке как приёму проверки ответа.

Обучение приёму «спирального движения» по тесту.

alt: Учитель Ученик Родитель РЕЗУЛЬТАТ

description:
Учитель

Ученик

Родитель

РЕЗУЛЬТАТ

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

title: Презентация "Система подготовки учащихся к ОГЭ"


alt: Развитие чувства ритма

description: Развитие чувства ритма

description:
Ритм является основой любого музыкального или стихотворного произведения. Развитие чувства ритма входит в обязательную программу обучения музыкантов, танцоров и актёров.

Для начала, давайте с вами разберемся, что же такое ритм, метр и пульс.

description:
Что такое ритм.

Ритм – это чередование звуков и пауз (моменты тишины) разной продолжительности.

 Может ли музыка существовать без ритма?

 Не может. Музыка существует только во времени, точно так же, как и кино или театральная постановка. Если остановить время – остановится и музыка.

alt: Как измерить музыкальное время?

description:
Как измерить музыкальное время?

 Время в музыке - не такое как в физике, его нельзя измерить точными секундами или минутами. Время в музыке относительное, оно похоже на биение сердца человека, и единицу измерения музыкального времени так же называют словом – пульс.

description:
Пульс в музыке – это равномерные одинаковые удары.

 Эти удары могут быть быстрыми или медленными, главное, что бы они были равномерными.
В ритме чередуются долгие и короткие звуки, но основой всего является пульс, который музыканты чувствуют внутри себя.

alt: Сильные и слабые удары пульса.

description:
Сильные и слабые удары пульса.

 Удары пульса в музыке не равномерны по силе и не однородны.

 Есть удары сильные, а есть слабые.

Это можно сравнить с ударением в словах. Так же, если ударные и безударные слоги чередуются в определённом порядке, то получается поэзия.

 В музыке пульсация имеет строгую закономерность чередования между сильными и слабыми ударами.

description:
Такт.

 Такт в музыке –это расстояние (время) от одной сильной доли до следующей.
В нотной записи так отделяется вертикальной тактовой чертой. Один такт содержит одну сильную долю и несколько слабых.

alt: Что такое музыкальный метр?

description:
Что такое музыкальный метр?

 Для удобства чередующиеся пульсы пересчитываются. Сильный удар считается как «Раз», затем слабые – два, три… Такой счёт долей в музыке называется метром.

Двудольный метр: 1-и, 2-и
Трёхдольный метр: 1-и, 2-и,3-и
Четырёхдольный метр: 1-и, 2-и, 3-и, 4-и

description:
Числовое выражение метра.

Числовое выражение метра – это музыкальный размер, который измеряет музыкальные такты.

 Музыкальный размер при помощи двух чисел рассказывает нам о том, какой в такте должен быть метр, и о том, какой из длительностей бьётся пульс (четвертной, восьмой, половинный).

 Размер пишется в начале нотного стана после скрипичного ключа по типу математической дроби. Эти цифры сообщают нам о том, сколько четвертных нот помещается в одном такте этого музыкального произведения.

title: Развитие чувства ритма


file_name: Ученицы   3 класса «а»проект зимняя страничка.pptx

alt: Ученицы 4 класса «а»

description:
                                                                                Ученицы   4 класса «а»                                                                                Джиоевой  Вики                                                                                Классный руководитель:                                                                                2019 г.                                                           Биченова А.В.

МКОУ  СОШ  № 2 с. Эльхотово

Проект по русскому языку
«Зимняя страничка»

alt: Цель : составить свой словарь зимних слов и нарисовать к ним картинки

description:
Цель: составить свой словарь зимних слов и нарисовать к ним картинки.
Задачи:
понять какой темой объединены эти слова и придумать  свои
нарисовать словесную картину каждого  слова и почувствовать какие  слова вызвали радостное чувство
узнать какой частью речи является каждое слово, с помощью словаря подобрать синонимы и антонимы, узнать есть ли среди них однокоренные
прочитать отрывки из стихотворений и понять как поэты описывают зиму, объяснить понравившиеся слова и выражения
напечатать понравившиеся стихотворные отрывки и подчеркнуть понравившиеся слова и выражения
подобрать загадки или  пословицы, предложения или поэтические строки, в которых употребляются зимние слова
придумать и напечатать свой рассказ, используя в нём
какие -либо из своих зимних слов, представить свою страничку в классе

alt: Форма работы: в группах и индивидуально

description:
Форма  работы: в группах и индивидуально.
Этапы работы:
сбор информации по теме  проекта, чтение дополнительной литературы и справочного материала, использование словарей синонимов и антонимов
обобщение результатов наблюдения за зимними словами, провести сравнительный анализ, сделать выводы, подготовить наглядности
Презентация:
суметь объяснить свои зимние слова  и показать свой словарик,  показать компетентность своих высказываний

description:
Мои обязанности по проекту:
найти и изучить литературу, создать проект.
Сроки работы: с 13. 02. 2018 до 17.02. 2018   (пять дней)
Способ  оформления материалов: «Словарик зимних слов»
(в печатном или электронном виде – презентация)

description:
 Снег, снежинка, хлопья, снегири, снегопад, поземка, Снегурочка, гололед, лед, Дед Мороз, метель, Рождество, сугроб, снеговик, иней, мороз   -   все эти слова объединены общей зимней темой. Прочитав их, я представляю перед собой зимний лес, в котором большие сугробы, медленно падает снег, а на деревья сидят снегири. Ощущается приближение самого радостного и волшебного праздника-Нового года!

         Все эти слова являются именами существительными.

alt: Синонимы : Снег-осадок, пороша

description:
Синонимы:
         Снег-осадок, пороша
         Снежинка-кристаллик
         Снегирь –птица
         Гололед-наледь, наморозь
         Сугроб-занос
         Иней-изморозь

 Антонимы:
         Мороз-жара

 Однокоренные слова:
        Снег, снежинка, снегопад, Снегурочка, снеговик.
        Гололед, лед.

description:
                                          Мой словарик зимних слов:
 Новый год, варежки, коньки, санки ,хлопушка, зимушка, прорубь, лыжи, каток, горка, метелица, вьюга, пурга, снежок, морозец, заморозки ,сосулька.

description:
 В русской поэзии очень много стихотворений посвящено зиме. Снег – это явление завораживающее. А  для поэзии снег одно из ключевых понятий, от него зависит вдохновение и взгляд поэта на мир. Когда выпадает снег и земля преображается, и душа наполняется радостью, настроение делается приподнятым. Зима таит в себе и таинственные, опасные стороны - лютые бури, беспощадный мороз. Есть в ней и радостные, веселые черты - белоснежный пейзаж, похорошевшая природа, радость и торжественность. Зимой можно заниматься зимними видами спорта, зимой - время народных гуляний. Вот почему о зиме написано столько замечательных стихотворений русскими поэтами. В описание зимы обязательно добавляется настроение автора, его чувства. Снег, вьюга, зимний ветер часто воспринимаются как живые существа, зима представляется сказочной красавицей.         Каждый из поэтов увидел в зимней природе что-то свое, особенное, дорогое ему. Из этих многочисленных образов складывается образ зимы в русской поэзии.

 На землю тихие снежинки
   Ложатся блестками слюды.
                                                               Г.Граубин

Опрятней модного паркета
 Блистает речка, льдом одета.
                                                              А.Пушкин

alt: Пословицы, поговорки, загадки о зиме 1

description:
 Пословицы, поговорки, загадки  о зиме
1.Береги нос в большой мороз.
2.Два друга-мороз да вьюга.
3.Деревья в инее- небо будет синее.
4.Новый год- к весне поворот.
5.Что летом родится, то зимой пригодится.
6.В зимний холод всякий молод.
7.Где мороз ступает, там он снежные розы роняет.
8.Белый снежок –каждому дружок.

alt: Я антоним к слову лето.

description:
Я антоним к слову лето.                                    Запорошила дорожки,
В шубу снежную одета.                                     Разукрасила окошки,
Хоть люблю мороз сама.                                  Радость детям подарила
Потому, что я …….(зима)                                   И на санках прокатила.
                                                                                (зима)

Наступили холода.                                                Невидимкой осторожно,
Обернулась в лед вода.                                       Он является ко мне.
Длинноухий зайка серый                                    И рисует, как художник,
Обернулся зайкой белым.                                  Он узоры на стекле.
Перестал медведь реветь,                                                             (мороз)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
                               (зимой)

alt: Лежало одеяло,

description:
Лежало одеяло,                                                     С неба звезды падают,
Мягкое, белое.                                                       Лягут на поля.
Солнце напекло-                                                    Пусть под ними скроется
Одеяло утекло.                                                       Черная земля.
                           (снег)                                                 Много- много звездочек
                                                                                Тонких, как стекло.
                                                                                Звездочки холодные,
                                                                                А земле – тепло!
                                                                                (снежинки)

alt: Без досок, без топоров,

description:
                                            Без досок, без топоров,
                                           Через речку мост готов.
                                            Мост, как синее стекло.
                                           Скользко, весело, светло.
                                                                                (лед)

Я живу под самой крышей,                   Как звон капели ты услышишь,
Даже страшно глянуть вниз.                 Так сразу ты ее увидишь.
Я могла бы жить и выше.                       Вниз головой она растет,
Если б крыши там нашлись.                  И тонким носом слезы льет.
                                (сосулька)                                              (сосулька)

description:
А по двору метелица
Ковром шелковым стелится,
Но больно холодна.
                                                    С.Есенин

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
                            К. Бальмонт

Белая  береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахрамой.
                                  А.Фет

 поэтические строки с зимними словами

alt: Сочинение-любимый праздник детей

description:
 Сочинение-любимый праздник детей.

                                         Радостный день.

              Наступило 31 декабря.  После обеда я со своими друзьями пошла гулять на улицу.  Погода стояла чудесная: был лёгкий морозец, шёл снег. Мы играли в снежки, катались с горки, лепили снеговика. Вечером я помогала маме готовиться к Новому году.  И вот наступил этот долгожданный момент. Папа переоделся в Деда Мороза, мама – в Снегурочку. Ёлка зажглась разноцветными огнями, и я с сестрёнкой получили подарки. На улице начался салют. Вот и наступил этот волшебный и радостный праздник -Новый год!

alt: ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА

description: ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА

alt: Вывод: Цель проекта достигнута

description:
Вывод: Цель проекта достигнута. Составила свой словарь зимних слов и подобрала  к ним картинки.
поняла, какой темой объединены эти слова и придумала  свои
нарисовала  словесную картину каждого  слова и почувствовала, какие  слова вызвали радостное чувство
узнала, какой частью речи является каждое слово, с помощью словаря подобрала синонимы и антонимы, узнала есть ли среди них однокоренные
прочитала отрывки из стихотворений и поняла, как поэты описывают зиму,
напечатала понравившиеся стихотворные отрывки и подчеркнула  понравившиеся слова и выражения
подобрала  загадки ,  пословицы и поэтические строки, в которых употребляются зимние слова
придумала  и напечатала свой рассказ, используя в нём
какие -либо из своих зимних слов, представила свою страничку в классе.

title: Проект по русскому языку 4 класс "Зимняя страничка."


file_name: Путешествие в страну Морфемику.ppt

alt: Путешествие в страну

description: Путешествие        в страну                             Морфемику

alt: Морфемика – наука, которая изучает

description:
 Морфемика – наука, которая
                 изучает . . . .

 Морфема – это  минимальная
                 . . .        часть     . . .

 Я знаю морфемы:   . . . .

части слова (морфемы).

приставка,   корень,
             суффикс,    окончание.

слова.

значимая

alt: ТКТОТРТЕТНТЬТ УСУЛУОУВУАУ Морфемика

description:
ТКТОТРТЕТНТЬТ
УСУЛУОУВУАУ

Морфемика

К О Р Е Н Ь
        С Л О В А

alt: Семнадцатое февраля. Корень слова

description:
Семнадцатое февраля.
Корень  слова.

description:
УШ  ЕК

НИЦ  А

Н  ЫЙ

    Корень – главная

             значимая часть слова.

description:
 В корне заключено
   общее  лексическое значение
                  однокоренных слов.

 водичка

 водица

 подводник

 провод

 водяной

приводнится

 безводный

ВОДА –прозрачная
 бесцветная
жидкость

ПРОВОД –
металлическая
проволока для
передачи тока

description:
 В корне заключено
   общее  лексическое значение
                  однокоренных слов.

 соль,   солонка,   солнце

 лестница,   лес,    лесник

 боль,   больница,    большой

 гора,   гореть,   горный

 нос,   выносить,   носовой

 косичка,   косить,  покос

Потренируемся

description:
    Чтобы найти корень,
           нужно подобрать
               однокоренные слова.

Смелому                   смелость                 смельчак
Смелого                    осмелеть                смельчаки
Смелых                    смельчаки               смельчакам

 смелый

смелость
осмелеть
смельчаки

description:
    Чтобы найти корень,
           нужно подобрать
               однокоренные слова.

Потренируемся

грязный                         тёмный
грязненький                  темнота
грязнуля                        потемнеть
загрязнить                   затемнение

 грязь грязевый

 темень потёмки

description:
       Однокоренные слова могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

сад

груз

вар

Существительное
кто?

Существительное что?

Прилагательное
какой?

Глагол
что делать?

alt: «Секреты» корня

description: «Секреты» корня

description:
 1.        Корень – это
А)    главная   значимая  часть слова
Б)    часть речи
В)    часть предложения

 2.        В корне заключено
А)    значение одного слова
Б)    значение предметности
В)    общее  лексическое  значение однокоренных слов.

3.        Чтобы найти корень, нужно
А)     изменить слово
Б)      подобрать  однокоренные  слова
В)     объяснить значение слова.

4.         Однокоренные слова
А)     могут быть только одной  частью речи
Б)      могут быть только разных частей речи
В)     могут быть одной частью речи, а могут относится
         к разным частям  речи.

ПРОВЕРКА!

alt: На скалу набрасывались яростные во/алы

description:
 На   скалу   набрасывались   яростные    во/алы. (___________)
Ветер   разви/евает   праздничные   флаги.  (_______________)
Я   да/ою   сигнал. (____________)
Яков   настойчиво   разви/евает   силу. (______________)
Я   да/ою   корову.  (____________)
У   реки   пасутся   во/алы. (___________)

ПРОВЕРКА!

а

вал

е

а

о

о

и

веет

дать

развитие

дойная

вол

description:
Проверь себя сам!

-- На уроке мне все было понятно, и в моей работе нет ошибок.

 На уроке мне все было понятно, но в моей работе 1 -2 ошибки.

- Я многое не понял (не поняла)  на уроке и допустил (допустила) много  ошибок.

5

4

3

alt: Молодцы! Вы очень хорошо поработали !!!

description: Молодцы!Вы очень хорошо поработали !!!

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку "Морфемика"


file_name: 134. Фильтры.ppt

alt: Фильтры Занятие 8 Художественные и специальные эффекты – от великого до смешного всего один фильтр

description:
Фильтры

Занятие 8Художественные и специальные эффекты – от великого до смешного всего один фильтр

description:
Фильтры

Вот мы и подошли с вами к самому эффектному и самому популярному средству программы Photoshop – фильтрам! Некоторые специалисты даже не делятся своими секретами использования фильтров и их настроек. Почему? Вы поймете, когда получше узнаете фильтры. В программе  имеется множество фильтров, создающих различные художественные и специальные эффекты, которые помогают оживить или стилизовать фотографию. Фильтры разбиты на группы, названия которых говорят об их назначении (см. Рис. 1). Можно использовать комбинации из фильтров. Это расширяет диапазон получаемых эффектов. Фильтр можно применить как к слою в целом, так и к его выделенной части. Прежде чем применить фильтр к выделенной области,
необходимо растушевать ее, чтобы она не слишком выделялась на изображении после фильтрации. Некоторые фильтры можно применить непосредственно (выбрав соответствующую команду из подменю).

Рис. 1

Другие же фильтры можно использовать, только установив определенные значения переменных в диалоговом окне. Выбрав команду меню Filter  Last Filter (фильтр   последний фильтр) (комбинация клавиш Ctrl+F), можно повторно применить последний использовавшийся фильтр с теми же характеристиками. Для установки других характеристик выберите фильтр из соответствующего подменю. Для того чтобы открыть диалоговое окно последнего использовавшегося фильтра, в котором будут отображены последние установленные характеристики, нажмите сочетание клавиш Ctrl+Alt+F.  Однако, фильтры лучше изучать на практике. К ней и перейдем!

description:
Воспользуемся изображениями из видеокурса Зинаиды Лукьяновой «Фотошоп с нуля в видеоформате» (см. Рис. 1).

Рис. 1 «куклы»

Рис. 2  Инструмент Forward Warp Tool

Задание 1. Фильтр Liquify

Фильтр Liquify (Исказить) позволяет исказить изображение вручную с помощью специальных инструментов. Изображение при этом напоминает пластичное вещество, которое можно перемещать,  скручивать, изгибать, растягивать и т.д.  Запустить этот фильтр можно щелчком по строке Liquify в меню Filter или клавиатурной комбинацией Shift + Ctrl + X. После запуска откроется окно Liquify, в котором справа набор инструментов, а слева – панель настроек. Инструментом Freeze Mask Tool (Заморозить) можно предотвратить искажение отдельных областей изображения. Инструментом Reconstruct (Реконструировать) можно частично или полностью отменить все искажения, которые были внесены. Внесенные изменения не станут постоянными до тех пор, пока вы не щелкнете по кнопке ОК и не закроете окно. Откройте изображение «08_06» из папки «img» клавиатурной комбинацией Shift + Ctrl + X запустите фильтр Liquify  щелчок на инструмент Forward Warp  с помощью мыши выполните деформацию (см. Рис. 2)  щелчок на инструмент Reconstruct  восстановите изображение  щелчок на инструмент Mirror (зеркало)  выполните искажение как на Рис. 3.  Улыбнитесь! Поэкспериментируйте с другими командами.  Удачи!

Рис. 3  Инструмент Mirror Tool

alt: Задание 2. Фильтры группы Artistic

description:
Задание 2. Фильтры группы Artistic

Рис. 1 «елки»

Рис. 2 Фильтр
Colored Pencil

Рис. 6 Фильтр
Underpainting

Рис. 3 Фильтр
Cutout

Рис. 5 Фильтр
Paint Daubs

Рис. 4 Фильтр
Neon Glow

Рис. 7 Фильтр
Watercolor

Фильтры этой группы создают иллюзию техники рисования реальными инструментами: карандашом, акварелью, кистью, в плакатном стиле и т.д. Вызвать фильтры группы Artistic (художественные) можно командой Filter Gallery (галерея фильтров) из меню Filter или командой Artistic и щелчком по нужному фильтру. Для применения нескольких фильтров к одному изображению надо щелкнуть по кнопке New Effect Layer (новый слой эффектов) в правой нижней части окна, в котором отображается действие выбранного эффекта. Рядом кнопка для удаления – Delete Effect Layer.
Откроем файл «08_05» (взят из видеокурса З. Лукьяновой)  выбрать меню Filter и щелчок по команде Filter Gallery  открыть галерею Artistic, если она закрыта, щелчком по этому символу   выбрать фильтр Colored Pencil  поэкспериментируйте с параметрами и щелкните на ОК (см. Рис. 2)  в палитре History щелчок по строке Open (вернулись к исходному изображению)  повторите вызов команды Filter Gallery, последовательно щелкайте по миниатюре фильтра, настраивайте параметры (см. Рис. 3 – Рис. 7)  щелкните по кнопке New Effect Layer (справа внизу) щелкните по миниатюре желаемого фильтра и такие действия можно повторить, меняя фильтр (см. Рис. 8). Там же кнопка удаления фильтра.

Рис. 1 «елки»

Рис. 8 Несколько фильтров

description:
Занятие 3. Фильтры группы Blur (Размытие).

Рис.7 Smart Blur

Рис.5 Motion Blur

Рис.6 Radial Blur

Рис. 3 Gaussian Blur

Рис.2  Box Blur

Рис. 4 Lens Blur

Фильтры этой группы выполняют размытие изображения по заданному алгоритму (см. Рис. 1 – Рис. 6).  Фильтр применяют ко всему изображению или к выделенному фрагменту. Размывание является очень нужной операцией и применяется он часто для того, чтобы убрать шум.
Откройте файл «08_04»  щелчок по меню Filter  переместить мышь к команде Blur щелчок по первому фильтру Average (осреднение). Этот фильтр заливает все изображение усредненным цветом (см. Рис. 1)  Ctrl + Z (отказ от операции).
Испытайте все фильтры, задавайте параметры и любуйтесь результатами.
Вот эти фильтры:
 Blur (размытие); Blur More (сильное размытие); Box Blur (прямоугольное размытие, см. Рис. 2); Gaussian Blur (размытие по Гауссу, см. Рис. 3), часто используемый фильтр; Lens Blur размытие линз, см. Рис. 4); Motion Blur (размытие движения, см. Рис 5); Radial Blur (радиальное размытие, см. Рис. 6); Shape Blur (размытие формы); Smart Blur (интеллектуальное размытие, см. Рис. 7); Surface (поверхность).

Рис.1 Average

alt: Задание 4. Фильтры группы Brush

description:
Задание 4. Фильтры группы Brush Strokes (Мазки кисти)

Рис. 3  Sumi-e

Рис. 2  Angled Strokes

Рис. 1  AccentedEdges

Этот фильтр используют для нанесения на изображение штриховки или мазков кисти. После выбора фильтра откроется окно, в котором можно установить параметры фильтра и отображается действие выбранного эффекта. Для применения нескольких фильтров к одному изображению надо щелкнуть по кнопке New Effect Layer (новый слой эффектов) в правой нижней части окна. Рядом кнопка для удаления последнего эффекта слоя – Delete Effect Layer(удалить эффект слоя).
Откройте файл «08_07»  в меню Filter выбрать команду Brush Strokes  щелчок по первому фильтру в группе Accented Edges (подчеркнутые края)  в диалоговом окне настройте  параметры Edge Width (ширина края), Brightness Edge (яркость),  Smoothness (сглаживание)  ОК  Ctrl + Z (отказ от операции)  выберите Angled Strokes (наклонная штриховка) настройте параметры Direction Balance (баланс направления), Stroke Length (длина штриха), Sharpness (точность, см. Рис. 2)  в этом же окне щелкните по кнопке New Effect Layer  щелчок по миниатюре Crosshatch (поперечная штриховка)  настройте параметры, новый параметр Strength (сила)  щелчок по кнопке Delete Effect Layer (удалить)  щелчок по миниатюре Dark Strokes (темная штриховка)  параметры Balance (баланс), Black Intensity (интенсивность черного), White Intensity (интенсивность белого)  щелчок по миниатюре Ink Outlines (обводка тушью)  параметры Stroke Length (длина штриха), Dark Intensity (интенсивность темного), Light Intensity (интенсивность светлого)  щелчок по миниатюре Spatter (разбрызгивание) параметры Spray Radius (радиус разбрызгивателя), Smoothness (сглаживание)  щелчок по миниатюре Sprayed Strokes (аэрограф)  параметры Stroke Length (длина штриха), Spray Radius (радиус аэрографа), поле со списком Stroke Direction (направление штриха: правая диагональ, горизонтально, левая диагональ, вертикально)  щелчок по миниатюре Sumi-e (японская роспись, см Рис. 3)  параметры Stroke Width (ширина штриха), Stroke Pressure (нажим), Contrast (контрастность)

description:
Задание 5. Фильтры группы Distort (деформация)

Рис. 4  Wave

Рис. 1  Glass

Рис. 3  Twirl

Рис. 5  ZigZag

Рис. 2  Shear

Фильтры этой группы вносят искажения в изображения, например, в виде волн, ряби, вдавливания или выпячивания и т.п. (см. Рис. 1 – Рис. 5). Каждый фильтр этой группы имеет свои параметры настройки. При небольших значениях параметра эффект может быть небольшой и даже почти незаметный, а при больших значениях могут быть даже гротескными.  Чтобы повторить последний фильтр без изменения параметров, выполните клавиатурную комбинацию Ctrl+F. Группа Distort содержит следующие фильтры:
Diffuse Glow (рассеянный свет);  Displace (смещение); Glass (стекло); Lens Correction (оптическая коррекция); Ocean Ripple (океанская рябь); Pinch (дисторсия, искривление изображения с помощью виртуальной оптической линзы); Polar Coordinates (полярные координаты); Ripple Size  (рябь с установкой размера); Shear (искривления); Spherize(сферизация); Twirl (закручивание); Wave (волна, см. Рис. 4); ZigZag (зигзаг, см. Рис. 5).
Откройте файлы «08_04» и «08_08»  сделайте активным файл с белочкой  щелчок по меню Filter  перемещение к команде Distort  щелчок по первому фильтру Diffuse Glow  в диалоговом окне три миниатюры Diffuse Glow, Glass и Ocean Ripple  поэкспериментируйте с параметрами и фильтрами (см. Рис. 1)  ОК  Ctrl + Z (отказ)  выполните аналогичные действия с другими фильтрами (фильтр Shear см. на Рис. 2)  сделайте активным файл с небом  выберите фильтр Twirl  настройте параметр и щелчок ОК (см. Рис. 3)  перейдите к файлу с белочкой  в палитре History щелчок по строке «08_04.JPG  выберите фильтр Wave настройте параметры и щелчок ОК (см. Рис. 4)  Ctrl + Z (отказ)  выберите фильтр ZigZag настройте параметры и щелчок ОК (см. Рис. 5).  Надоело? Устали? А впереди еще много фильтров.

alt: Коротко об остальных фильтрах

description:
Коротко об остальных фильтрах

Поспешу вас обрадовать. Соглашусь, что скучно без всякой идеи щелкать по фильтрам. На практических работах вы получите полезную информацию об использовании фильтров.
Noise (Шум) – ретуширование, удаление царапин, добавление шума.
Pixelate (объединение пикселей) – объединяет пиксели близких цветов.
Render (освещение) – создание эффектов освещения.
Sharpen (резкость) – добавление резкости изображению.
Sketch (эскиз) – преобразование изображения в разные виды графики.
Stylize (стилизация) – стилизация изображения разными способами.
Texture (текстура) – добавление к изображению различных текстур.
Фильтры обладают богатыми возможностями и бывают довольно сложными. Учитывая большую работу по выбору параметров фильтра, экспериментируя с использованием нескольких фильтров к одному и тому же изображению или к его части, и, наконец, добившись необычного эффекта, фотохудожники иногда не раскрывают своих секретов и вы, конечно, теперь понимаете, почему?!
В папке «img» есть изображения, с которыми мы не работали. Используйте их для знакомства с остальными фильтрами. Не забывайте использовать Ctrl + F для повторного применения фильтра, особенно в случаях, когда вы не заметили особых изменений в изображении.

description:
На этом занятии вы:

Познакомились с популярной операцией программы Photoshop для редактирования исходного изображения. Часто фильтры используют для развлечения и как повод посмеяться над искаженным изображением.
Экспериментировали с фильтром Liquify, используя изображение «куклы», потренировались с группой фильтров Artistic, используя другое изображение - «елки».
Изучали действие фильтров группы Blur, открыв изображение «белочка».
Настраивали различные параметры фильтров группы Brush Strokes и наблюдали их действие на изображение.
Получили опыт работы с фильтрами группы Distort, посмотрели и все другие группы фильтров.

title: Фильтры


file_name: Холерный бунт.ppt

alt: Ташкентское восстание 1892 года

description: Ташкентское восстание 1892 года.

description:
Эпидемия холеры в Ташкенте.
Меры царской администрации против  эпидемии.
Нападение на Путинцева и Мухаммада Якуба.
Попытка подавить бунт.
Обращение Абдулкасымхана к генерал-губернатору Туркестанского края  и урегулирование конфликта.
Последствия восстания.

                           План

description: В мае 1892 года в Ташкенте началась эпидемия холеры, унесшая более двух тысяч жизней.

description:
Городскую лечебницу превратили в холерную больницу.
Был ограничен выезд из города.
Издан приказ о том, что хоронить умерших можно на особых холерных кладбищах только после осмотра медицинским работником.

Меры, принятые администрацией города по борьбе с эпидемией.

description:
Тяжёлое положение дехкан, ремесленников-кустарей, мардикёров.
Беспрерывный рост цен.
Злоупотребления городских чиновников.
ПОВОД : меры по борьбе с эпидемией со стороны администрации, слухи об отравлении царскими властями воды, об умышленном отравлении больных русскими врачами, о выкапывании трупов из могил.

   Причины восстания и повод.

alt: Восстание началось 24 июня 1892 года

description: Восстание началось 24 июня 1892 года

description: Восстание не носило националистического характера – ни одно русское учреждение или русская лавка не подверглись разгрому, ни один человек русского происхождения не пострадал.

description: Первоначально оно было направлено против зажиточной верхушки местного населения, против главного аксакала города, известного своими злоупотреблениями.

description: Для подавления восстания был вызван казачий полк и рота солдат.

description: В урегулировании конфликта принял участие известный и уважаемый представитель духовенства Абдулкасымхан, который обратился к генерал- губернатору Туркестанского края с разъяснением того, что «холерный бунт» не был направлен против власти как таковой, а только на защиту веры и законов шариата.

description:
Суду было предано 60 человек.
8 человек было приговорено к  смертной казни.
2 человека отправлены в ссылку.
15 человек отправлены в арестантские роты на два года и 2 человека на полгода.
Остальные были оправданы.
НАЧАЛЬНИК КРАЯ СМЯГЧИЛ ПРИГОВОР: СМЕРТНАЯ КАЗНЬ БЫЛА ЗАМЕНЕНА КАТОРГОЙ НА РАЗНЫЕ СРОКИ, УМЕНЬШЕНА МЕРА НАКАЗАНИЯ ОСТАЛЬНЫМ ПОДСУДИМЫМ.

       Последствия восстания.

description: Так закончилась одна из печальных страниц в истории города Ташкента. А  Абдулкасымхан вошёл в историю как остановивший холерный бунт, как принявший чужую беду. Именно так называют медресе Абдулкасымхана в Ташкенте, которое считается сакральным местом Узбекистана.

alt: Презентацию подготовила студентка

description: Презентацию подготовила студентка I курса заочного отделения факультета «Начальное образование и физическая подготовка» Гулистанского государственного университета Таюпова Анастасия Валерьевна.

title: Ташкентское восстание 1892 года.


file_name: Презентация 2 Первая помощь при кровотечениях.pptx

description: Презентацию подготовила учитель биологии и химии МБОУ «Спеховская сош» Лапина Светлана Алексеевна

alt: Номинация 3 «Учебная презентация по теме «Первая помощь при кровотечениях» (8 класс)»

description: Номинация 3 «Учебная презентация по теме «Первая помощь при кровотечениях»(8 класс)»

alt: Первая помощь при кровотечениях»

description:
тема «Первая помощь при кровотечениях»

КРОВОТЕЧЕНИЯ

   ВНЕШНЕЕ                                               ВНУТРЕНЕЕ

alt: Капиллярное кровотечение Признаки:

description:
Капиллярное кровотечение

Признаки:
Повреждаются мелкие кровеносные сосуды – капилляры;
Кровоточит вся поверхность раны;
Кровь легко останавливается

description:
Первая помощь при капиллярном кровотечении

1. Промыть рану    перекисью водорода;
2. Края раны обработать 5% раствором йода или спиртовым раствором бриллиантового зелёного;
3. Наложить на неё асептическую повязку и потуже забинтовать.

alt: Венозное кровотечение Признаки:

description:
Венозное кровотечение

Признаки:
Тёмно-красный (вишневый) цвет крови;
Вытекает равномерной струёй с большой скоростью;

description:
Первая помощь при венозном кровотечении

1. Наложить на рану давящую асептическую повязку, если повязка не помогает, необходимо наложить жгут или закрутку выше раны;
2. Жгут или закрутку можно держать не более 1 часа летом и 30 мин. -  зимой;
3. прикрепить записку с указанием времени наложения жгута;
4. Отправить пострадавшего в больницу

alt: Артериальное кровотечение Признаки:

description:
Артериальное кровотечение

Признаки:
Ярко-красная (алая) кровь;
Вытекает с большой скоростью;  «бьет фонтанчиком»
Пульсирующая струя крови

description:
Первая помощь при артериальном кровотечении

1.Зажать артерию в том месте, где она проходит выше;
2. Наложить жгут или закрутку ниже раны;
 3. Жгут или закрутку можно держать не более 1 часа летом и  30 мин.  –зимой;
      4. прикрепить записку с указанием времени наложения жгута;
       5. Срочно отправить пострадавшего в больницу!

alt: Внутреннее кровотечение Признаки: 1

description:
Внутреннее кровотечение

Признаки:
1.Слабость;
2.Побледнение;
3.Пониженное давление;
4.Нередко потеря сознания.

description:
Первая помощь при внутреннем кровотечении

1.Больному нужно
придать полусидящее
положение, обеспечить
ему полный покой;
2. Приложить холодный
компресс к
предполагаемому месту
кровотечения;
3. Как можно скорее
вызвать врача или
доставить в больницу.

description:
«Скорая помощь»     решение ситуационных задач.

В ситуациях, которые описываются у вас в задачах, необходимо оказать доврачебную помощь.
Выберите на столе необходимые предметы и препараты и продемонстрируйте наглядно приемы оказания первой помощи при разных видах кровотечений. При работе используйте информацию учебника.

description:
Домашнее задание:

Выберите домашнее задание по схеме:
1.  Выполнил все на «5» - выбери творческое задание;
2.  при работе допускал ошибки - § 22, термины, вопросы;

 Примеры творческих заданий:
 Подготовь сообщение на тему «Зачем человеку нос?»
 Придумай опорную схему по теме «Кровеносная и лимфатическая системы»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Литература и интернет источники: 1

description:
Литература и интернет источники:

1.Учебник «Биология 8 класс» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. 2019
2. https://vizhivai.com/blogi/pervaya-pomosch/vidy-krovotechenij-i-okazanie-pervoj-pomoshhi-pri-krovotechenii
3.https://pikabu.ru/story/vidyi_krovotecheniy_i_pervaya_pomoshch_pri_nikh_yeto_vazhno_znat_kazhdomu_4082601
4. https://fireman.club/statyi-polzovateley/vidyi-naruzhnyih-krovotecheniy-i-pervaya-pomoshh/
5. https://doctor-online.help/vidy-krovotechenij-i-pervaya-pomoshch.html
6. https://usp-crb.ru/wp-content/uploads/2020/01/0e265a25fc86e00db4e26a446d68c63e.jpg
7. https://sostavkrovi.ru/wp-content/uploads/2016/10/1-191.jpg
8. https://www.mantia.es/blog/wp-content/uploads/2018/05/ambulancia-730x529.jpg

intro: Материал о распознавании кровотечений и оказании первой помощи при каждом их них.

tags: кровотечения

title: Первая помощь при кровотечениях.


file_name: assembly of a car.pptx

alt: Watch the video and translate the words

description:
Watch the video and translate the words

To assemble                                           wheels
Car body                                                  headlights
To weld                                                    rear lights
Front                                                        muffler
Rear
Fender
To attach
Hood
To be painted
Bumper
To install

alt: Show all the parts of the assembly

description: Show all the parts of the assembly

alt: Answer the questions about the video : 1

description:
  Answer the questions about the video:

1.Who assembles the cars?
2.What is the first stage of the assembly?
3. What is attached to the welded parts?
4.What is done when all the parts are attached?
5.What is done after painting?
6.What is done to the wheels?
7.What lights are installed?
8.What is installed under the car?
9.What is installed last?

alt: The text “Built to order” Translate:

description:
The text “Built to order”

Translate:
Built-to-order car                                *to be mounted
Suppliers                                               *body in white
Pre-assembly stations                         *body shell
Data carrier                                           *to fit
Floor pan
Body shop
Wheel arches
Boot
bonnet

description:
*Task 2. Read the text and find all the forms of the Passive Voice

Task 3. Try to ask different types of questions
Task 4. Make up a plan with key words (chart)
Task 5. Retell the text using your chart

title: Презентация к уроку по теме  "Assembly of a car "


file_name: Физическая культура народов Америки.pptx

alt: Физическая культура народов Америки

description:
Физическая культура народов Америки

Подготовил
Канаховский Роман
Андреевич
Учащейся 249 группы

alt: На протяжении XV столетия на территории

description:
На протяжении XV столетия на территории

Современной
Мексики проживали
племена Ацтеков.

На полуострове
Юкатан – племена
майя.

description: Воины этих двух народов проходили систематическую военную подготовку, физическая часть которой была связана с фехтованием на палках, техникой владения копьем, щитом и набрасывания лассо. Много внимания уделялось рукопашной схватке.

description: Проводимые состязания имели ритуальную окраску и сопровождались играми в мяч, состязанием в беге и человеческими жертвоприношениями.

description: Археологи обнаружили множество площадок для игры в мяч (Похожей на баскетбол).

alt: На территории современного Перу проживали племена инков

alt: Ловкости Силе Стойкости Выносливости

description:
физическая подготовка которых ежегодно контролировалась состязаниями в:

Ловкости
Силе
Стойкости
Выносливости

description:
По исполнению 16 лет дети высших слоев проходили специальное испытание:

Бег на 8 км
Метание камня и копья
Прыжки в высоту и длину
Стрельба из лука
Борьба
Победители получали звания и соответствующие
привилегии в обществе взрослых.

alt: Среди других племен распространение: игры с ракеткой, спуск на санях, игры в мяч на льду, состязания в беге, игры на воде, техника владения копьем под…

description: Среди других племен распространение: игры с ракеткой, спуск на санях, игры в мяч на льду, состязания в беге, игры на воде, техника владения копьем под названием "снежная змея".

description: Физическая подготовка американских народов была выше, чем у европейцев.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: ИФКиС:Физическая культура народов Америки


file_name: Павлова. Орфографическая зоркость.ppt

description:
Развитие орфографической зоркости

учитель
Павлова Юлия Сергеевна

description:
«Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и  синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему  правописание».
Н.С. Рождественский

alt: В основе грамотного письма лежит: аналитико-синтетическая работа над словом и слогом, развитие фонематического слуха, умение заменить фонемы соответствующими буквами

description:
В основе грамотного письмалежит:

аналитико-синтетическая работа над словом и слогом,
развитие фонематического слуха,
умение заменить фонемы соответствующими буквами.

alt: А ТАКЖЕ ОЧЕНЬ ВАЖНО! ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ

description:
А ТАКЖЕ ОЧЕНЬ ВАЖНО!
ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ.

Орфографическое чтение - этот метод очень простой - ребенок пишет слова, чётко проговаривая по слогам. Иными словами диктовать себе из учебника слова так, как они пишутся. Благодаря этому способу образы слов сохраняются в памяти, также срабатывает артикуляционная память.

description:
Почему важно тренировать орфографическую зоркость

Орфографическая зоркость – непременное условие для грамотной письменной речи. Недостаточно просто выучить все правила, предлагаемые школьной программой по русскому языку, – нужно научиться использовать информацию на практике. Для этого ребенок должен привыкнуть самостоятельно замечать соответствующие моменты в тексте. Умение видеть проблемные места в лексемах, определять вид орфограммы и оперативно применять нужное правило – залог безошибочного написания даже сложных слов. Все эти навыки и дает нам хорошо развитая орфографическая зоркость.
Главное условие для достижения успеха – регулярность тренировок. Наверное, даже очень занятые родители могут найти 5–10 минут вечером на выполнение одного упражнения. Другой вариант – попытаться вывести грамотность ребенка на новый уровень во время предстоящих летних каникул.

description:
Упражнения по выработке орфографической зоркости

Прочитать пословицу:
Весна красна цветами, а осень снопами.
Определите, в каких словах гласные следует проверить или запомнить. Как это сделать? Запишите предложение и выделите орфограммы.

description:
2. Предложить составить предложение по сюжетной картинке на тему «Следы на снегу».
Поставить в тексте знаки ударения, подчеркните гласные, которые нужно проверить (запомнить).

description:
Различные игры

Игра «Спрячь Ь в середину слова:»: день-деньки; пень-пеньки. Докажите, почему в словах деньки и пеньки написали безударный гласный Е.
Игра «Помоги Незнайке вставить пропущенные буквы»: п . ля, м . ря, с . ды. Объясни, почему вставили такие буквы.
Игра «Подбери буквы»: Красивы русские л.са! Л.са пошла по пушистому снегу. Почему слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному?
Игра «Скалолазы». Две команды соревнуются в том, кто быстрее доберётся до вершины: вставить пропущенные буквы:рука… бере… лу… моро… зимний ле… гладкий лё…

alt: Главное Образец проговаривания дает учитель

description:
ГлавноеОбразец проговаривания дает учитель

 Дети диктуют себе хором по заданному образцу

 Индивидуальное проговаривание

(чередование различных видов проговаривания вносит разнообразие в урок, предупреждает скуку, утомляемость)

alt: Письмо под диктовку с предварительной подготовкой

description:
Стихи с правилами

ЖИ-ШИ
Жи и ши, жи и ши
С буквой И всегда пиши:
Мыши, ежики, моржи,
Лыжи, лужи, камыши.
А на уроке письма для списывания предложить:
Мыши, ежики, чижи –
Только с И всегда пиши.

alt: Письмо по памяти

description: Письмо по памяти

description:
творческие работы

Самый трудный вид письма, требующий внимания, умения рассредоточить его и на составление предложений, и на логику изложения.
Например:
Составление предложений по опорным словам
Изложения
Сочинения

description:
Занимательные упражнения

Исправьте ошибки. Почему оно вызывает смех?
Мальчик полоскал собаку. Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону. Все спустились с горы, а Витя все слизал. Мама отварила дверь.

alt: Отталкиваясь от этих упражнений, можно сказать, что в понятие «грамотное письмо» входит не только умение писать без ошибок, но и общее интеллектуальное развитие ребенка: его…

description: Отталкиваясь от этих упражнений, можно сказать, что в понятие «грамотное письмо» входит не только умение писать без ошибок, но и общее интеллектуальное развитие ребенка: его богатый активный словарный запас, широкий кругозор, умение слышать и правильно произносить слова, строить предложения, логично излагать свои мысли, знать орфографические правила и т.д.

description:
ВЫВОД

Все перечисленные упражнения позволяют предупредить ошибки, развивают у учащихся орфографическую зоркость, навык решения орфографической задачи, самоконтроль.
В результате упражнений образуется прямая связь между грамматическим характером орфограммы и ее письменным оформлением.

intro: ОРФОГРАФИЧЕСАЯ ЗОРКОСТЬ

title: Развитие орфографической зоркости


file_name: 6 кл. РКИ - 5 - .pptx

alt: Игровые упражнения по РКИ для 6 класса (набор 5)

description:
Игровые упражнения по РКИ для 6 класса(набор 5)

Мира Симеунович, учитель РКИ
Сербия, Белград

description:
Найди ответы на вопросы

А) Нет, ей шестьдесят девять лет.
Б) Да, мы получили кошку и собаку.
В) Да, они знают друг друга.
Г) Да, у неё новый автомобиль.

У твоей мамы есть машина?
Иван знаком с твоим папой?
Твоей бабушке 71 год?
Они принесли вам подарки?

1) =

2) =

3) =

4) =

alt: Какого цвета предметы? Шарф…

description:
Какого цвета предметы?

Шарф…

Роза…

Сапоги…

Пальто…

Джинсы…

Добавь цвет к каждому предмету:

КРАСНАЯ, СИНИЕ, РОЗОВОЕ, БЕЛЫЙ, ЖЁЛТЫЕ

alt: Праздники День России Первое сентября

description:
Праздники

День России		Первое сентября
Новый год 			Седьмое января
День женщин		Девятое мая
Рождество			Тридцать первое декабря
День Победы		Восьмое марта
День знаний		Двенадцатое июня

Свяжи линиями праздник и дату празднования.

alt: Школа Найди школьные предметы:

description:
Школа

Найди школьные предметы:
Литература
Английский
Граждановедение
Технология
Религиоведение
География
История
Сербский

description:
Москва или Санкт-Петербург

Большой театр -

1. МОСКВА

2. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Эрмитаж -

Кремль -

Исторический музей -

Храм Василия Блаженного -

Красная площадь -

Зимний дворец -

Обозначь цифрой, что где находится.

alt: Составь предложения из слов я лет знаю ему исполнилось что десять школьный брата любимый география моего предмет лет моей уже младшей одиннадцать сестре скрипке на…

description:
Составь предложения из слов

я лет знаю ему исполнилось что десять
школьный брата любимый география моего предмет
лет моей уже младшей одиннадцать сестре
скрипке на свободное играть он время любит в
дедушке года старому два восемьдесят уже

intro:
В презентации показан набор упражнений по РКИ (с решениями), которые можно использовать для закрепления или повторения знаний по русскому языку на элементарном уровне. Упражнения подготовлены для учеников шестого класса в Сербии (второй год изучения РКИ). Подобраны самые простые упражнения для слабоуспевающих учеников. Основой являются лексико-грамматические формы, которые совпадают или похожи на формы в сербском языке.
Упражнения можно использовать в работе с русскоговорящими учениками начальных классов.


file_name: 6-mavzu.Vizual dasturlash.ppt

alt: Vizual dasturlash texnologiyalari

description: Vizual dasturlash texnologiyalari. Vizual dasturlash muhitida interfeysli dasturlar yaratish

alt: PENTIUM tipidagi kompyutеrlarning dastlabki avlodlari paydo bo’lishi bilan, ularning imkoniyatlarini hisobga olgan holda yuqorida aytib o’tilgan kamchiliklarni bartaraf qilishga qaratilgan yangi dasturlash tillari yaratila boshlandi,…

description:
PENTIUM tipidagi kompyutеrlarning dastlabki avlodlari paydo bo’lishi bilan, ularning imkoniyatlarini hisobga olgan  holda yuqorida aytib o’tilgan kamchiliklarni bartaraf qilishga qaratilgan yangi dasturlash tillari yaratila boshlandi, eski dasturlash tillarining vizual variantlari ishlab chiqildi.

Vizual dasturlash texnologiyalari

Masalan, DELPHI, CI, VIZUAL BASIC, VIZUAL CI kabi tillar ana  shular jumlasidan hisoblanadi

description:
Ob`еktga yo’naltirilgan dasturlash tillari, shu jumladan DELPHI dasturlash tili imkoniyatlari jihatidan, ayniqsa grafika va animasion tizimlari juda kеng va boy tillar hisoblangani uchun, uni birdaniga talabalarga o’rgatish ancha murakkab vazifa. Shuning uchun bu vazifani qadam-baqadam, ma`lum bir bosqichlar asosida, «soddadan murakkabga» qarab olib borish tavsiya qilinadi.

Vizual dasturlash texnologiyalari

description:
Vizual dasturlash texnologiyalari

DELPHI dasturlash tili Object Pascal tilining ustiga qurilgan, boshqacha aytganda DELPHI dasturlash tilining muhiti Turbo Paskal dasturlash tilining kеngaytirilgan varianti bo’lgan Object Pascal dasturlash tilidan foydalanadi. Bu ikki tilning polimorfizm, inkapsulyasiya, vorislik kabi o’xshash tomonlari juda ham ko’p. Qayta ishlanadigan DELPHI dasturlash tilidagi ma`lumotlarning tiplari ham Object Pascal tilidagi ma`lumotlarning mantiqiy kеngaytirilgani dеb qarash mumkin.

description:
Quyida dasturlash tilining bir qancha imkoniyatlaridan foydalangan holda o’zaro interfeysli dasturlar tavsiya qilinadi:

1-topshiriq:
Mеnyu va suzuvchi mеnyudan foydalanish.
Ikki sonni yig`indisini hisoblash.<br>To`g`ri to`rtburchak rangini o`zgartirish.<br>To`g`ri to`rtburchak eni va bo`yini uzgartirish.

description:
Dasturda quyidagi komponеntalardan foydalanilgan:

Form1.
MainMenu1;
PopupMenu1;
Edit1;
Edit2;
Edit3;
Label1;
Label2;
Label3;
Button1;
Button2;
RadioGroup1;

ListBox1;
Shape1;
ColorBox1;
Image1.
TrackBar1;
TrackBar2;
ProgressBar1;

alt: Dasturni tuzilishi quyidagicha:

description:
Dasturni tuzilishi quyidagicha:

MainMenu1 komponеntasi mеnyu yaratish uchun xizmat qiladi. Uning qism mеnyularining vazifalari quyidagicha:
Yakunlash qism mеnyusi dastur ishini yakunlash uchun xizat qiladi.
procedure TForm1.Yakunlash1Click(Sender: TObject);
begin
Form1.Close;
end;

description:
Royhatganatijaniqoshish qism mеnyusi natijani ro`yhatga qo`shish uchun hizmat qiladi.

procedure TForm1.Royhatganatijaniqoshish1Click(Sender: TObject);
begin
ListBox1.Items.Add(Edit3.Text);
end;
Royhatnitozalash qism mеnyusi ro`yhat oynasidagi yozuvlarni tozalaydi.
procedure TForm1.Royhatnitozalash1Click(Sender: TObject);
begin
ListBox1.Items.Clear;
end;

alt: Birinchi va ikkinchi sonni qo’shish knopkasi birinchi matnli oynadagi sonni ikkinchi matnli oynadagi songa qo`shib natija oynasida ularni yig`indisini hosil qiladi

description:
Birinchi va ikkinchi sonni qo’shish knopkasi birinchi matnli oynadagi sonni ikkinchi matnli oynadagi songa qo`shib <strong>natija</strong> oynasida ularni yig`indisini hosil qiladi.

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);
begin
Edit3.Text:qIntToStr(StrToInt(Edit1.Text)QStrToInt(Edit2.Text));
end;

description:
Rang oynasda to`g`ri to`rtburchakni mos ravishda qizil ko`k va yashil ranglarga bo`yash mumkin.

procedure TForm1.RadioGroup1Click(Sender: TObject);
begin
case RadioGroup1.ItemIndex of
        		0: Shape1.Brush.Color:qclred;
        		1: Shape1.Brush.Color:qclblue;
        		2: Shape1.Brush.Color:qclgreen;
        	end;
end;

title: 6-mavzu.Vizual dasturlash


file_name: история.pptx

alt: История России в памятниках культуры

description:
История России в памятниках
 культуры

Презентация студентки 1 курса
группы ПО МО 19
Ждановой Алины Александровны

alt: Великий Новгород

description: Великий Новгород

alt: Памятник “Тысячилетие России”

description:
Памятник
“Тысячилетие России”

alt: Микешин М.О. Клодт П.К.

description: Микешин М.О.               Клодт П.К.

description:
Верхний ярус.
 Православие.
Группа состоит из двух фигур
 — Россия и ангел.
Ангел с крестом в руке — олицетворение православной
церкви, а колено
преклоненная женщина — олицетворят Россию.

alt: Средний ярус. Шесть эпох государства

description:
Средний ярус.
Шесть эпох
государства
Российского.
Среднюю часть памятника занимают 17 фигур, так называемые «колоссальные фигуры», группирующиеся в шесть скульптурных групп вокруг шара-державы, символизирующих различные периоды истории Русского государства (согласно официальной историографии того времени).

description:
Нижний ярус.
Выдающиеся персонажи
 русской истории.

Просветители
31 фигура, например,
святые Кирилл и
Мефодий, святой Сергий Радонежский и другие.

description:
Государственные люди.

26 фигур, например,
Ярослав Мудрый,
императрица
Екатерина II и другие.

description:
Военные деятели
 и герои.

36 фигур, например,
Михаил Кутузов, Богдан
 Хмельницкий и другие.

description:
Писатели и
 художники.
16 фигур, например,
 Ломоносов, Пушкин и
 другие.

alt: Волгоград

description: Волгоград

alt: Памятник “Родина-Мать зовет!”

description: Памятник “Родина-Мать зовет!”

alt: Вучетич Е.В.

description: Вучетич Е.В.

alt: Москва

description: Москва

alt: Памятник “Рабочий и Колхозница”

description: Памятник “Рабочий и Колхозница”

alt: Мухина В.И.

description: Мухина В.И.                      Иофан Б.М.

alt: Новосибирск

description: Новосибирск

alt: Памятник “Ленин В.И.”

description: Памятник “Ленин В.И.”

alt: Покровский И.А.

description: Покровский И.А.

alt: Памятник В.И. Ленину

description: Памятник В.И. Ленину

description:
Справа от памятника В. И. Ленину три
 фигуры — рабочий,
солдат и крестьянин — символизируют
движущие силы
революции.

description:
Слева — фигуры
юноши с
факелом
 и девушки, несущей колосья,
 отражают
преемственность
 поколений.

alt: Санкт-Питербург

description: Санкт-Питербург

alt: Памятник “Медный всадник”

description: Памятник “Медный всадник”

alt: Этьен Морис Фальконе

description:
Этьен
Морис Фальконе

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: История создание памятников в России.

title: Мировая художественная культура "История России в памятниках культуры"


file_name: К педсовету.pptx

description:
Духовно-нравственное воспитание – одно из приоритетных направлений Концептуальные основ воспитания
в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру».

Заместитель директора по воспитательной работе Высоцкая Л.Б.

description:
Приоритетные направления обновления базового содержания воспитания

                 Каждое направление осуществляется с учетом всех основных направлений модернизации общественного сознания программы        «Рухани  жаңғыру»
Воспитание нового казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание.
Духовно-нравственное воспитание.
Национальное воспитание.
Семейное воспитание.
Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.
Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.
Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры.
Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

alt: Духовно-нравственное воспитание

description:
Духовно-нравственное воспитание

Цель: формирование глубокого понимания ценностных основ программы «Рухани жаңғыру» о возрождении духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества.

alt: РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ:ПУТЬ В БУДУЩЕЕ ОСНОВНЫЕ

description:
РУХАНИ ЖАҢҒЫРУ:ПУТЬ В БУДУЩЕЕОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ СОЗНАНИЯ

 …Начатые нами масштабные преобразования должны сопровождаться опережающей модернизацией общественного сознания.
Она не просто дополнит политическую и экономическую
модернизацию - она выступит их сердцевиной…
                          Н.Назарбаев

  IV. Конкурентоспособность

V. Прагматизм

II. Открытость сознания

I.Сохранение
национальной
идентичности

III. Культ знания

VI. Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана

description:
I. Сохранение национальной идентичности

«Туған жер» –  «Туған ел»

«Духовные святыни Казахстана», или «Сакральная география Казахстана».

Это - региональное разделение единой нации. Знать и гордиться историей своего края – дело нужное и полезное. Вот только забывать о гораздо большем – о принадлежности к единой и великой нации – нельзя.
Мы строим меритократическое общество, где каждый должен оцениваться по личному вкладу и по личным профессиональным качествам. Такая система не терпит кумовства. Это форма развития карьеры в отсталых обществах.

1. Сохранение национальной культуры

2. Изменения в рамках национального сознания

alt: Туған жер – основа общенационального патриотизма

description: «…Лучшая форма патриотизма – это изучение истории родного края в учебных заведениях…»

alt: Во дворце спорта им. А. Винокурова

description:
Во дворце спорта
им. А. Винокурова

В ботаническом саду г.Петропавловска

alt: Планируем организовать ряд экскурсий…

description: Планируем организовать ряд экскурсий….40 лет назад североказахстанский археолог, доктор исторических наук Виктор Зайберт открыл неолитическое поселение Ботай, что изменило многие представления о развитии древнего мира. Европейские ученые подтвердили: именно здесь впервые была одомашнена лошадь. За годы работ  здесь найдено  свыше 200 тысяча артефактов. Поселение находится на юге Северо-Казахстанской области в Айыртауском районе у села Никольское, 1,5 км юго-восточнее села, на правом берегу реки Иман-Бурлык. Площадь поселения 15 гектар.

description: День Независимости и Неделя языков народа Казахстана

description: Библиотечный час «Певец великой степи»                 к 105-летию И. Есенберлина

alt: Литературная гостиная

description: Литературная гостиная

alt: Наурыз

description: Наурыз

alt: Месячник «Патриот»

description: Месячник «Патриот»

alt: День памяти жертв холокоста

description: День памяти жертв холокоста

alt: Афганистан - наша память и боль

description: «Афганистан - наша память и боль...»

alt: Общенациональные «Духовные святыни

description:
Общенациональные «Духовные святыни Казахстана»

Проект «Духовные святыни Казахстана», или, как говорят ученые,                              «Сакральная география Казахстана».
У каждого народа, у каждой цивилизации есть святые места, которые носят общенациональный характер, которые известны каждому представителю этого народа. Это одно из оснований духовной традиции.
Для Казахстана это особенно важно. Мы – огромная по территории страна с богатой духовной историей. Иногда наши размеры играли разную роль в истории. Но никогда в народе не прерывалась связь в этом духовном географическом поясе.
Однако при этом за всю историю мы не создали единое поле, единую цепочку этих важных с точки зрения культуры и духовного наследия святых мест. Вопрос даже не в реставрации памятников, зданий, сооружений. Вопрос в том, чтобы увязать в национальном сознании воедино комплекс памятников вокруг Улытау и мавзолея Кожа Ахмета Яссауи, древние памятники Тараза и захоронения Бекет-Ата, древние комплексы Восточного Казахстана и сакральные места Семиречья, и многие другие места. Все они образуют каркас нашей национальной идентичности.

alt: Kаркас нашей национальной идентичности

description: Kаркас нашей национальной идентичности

description:
Өзіңнің біртұтас ұлы ұлтың

Чтобы двигаться вперед, нужно отказаться от тех элементов прошлого, которые
не дают развиваться нации

description:
II. Открытость сознания -  это условие для работы в глобальном мире

Многие проблемы возникают из-за того, что большой, глобальный мир стремительно меняется, а массовое сознание остается в «домашних рамках».
Казалось бы, что доказывать необходимость массового и форсированного обучения английскому языку, когда по всему миру более миллиарда человек изучают его наряду с родным как язык профессиональной коммуникации?
Неужели более 400 миллионов граждан Европейского союза не уважают свой родной немецкий, французский, испанский,  итальянский или другой язык? Неужели сотни миллионов китайцев, индонезийцев или малайцев просто так изучают английский?

alt: Открытость сознания означает по крайней мере три особенности сознания

alt: Создание и реализация проекта по формированию антикоррупционной культуры и мировоззрения «Sanaly urpaq»

description: Часы добропорядочности и традиционные выступления СТЭМ

description: Буклеты, созданные нашими ребятами, «Студенты Аграрного  колледжа Аккайынского района против коррупции!», были распространены среди населения

description:
III.  Культ  знаний

Мы подготовили десятки тысяч молодых специалистов в лучших университетах мира. Начало, как известно, было положено программой «Болашак» еще в начале 90-х годов прошлого века.
Мы создали ряд университетов очень высокого уровня,
Систему интеллектуальных школ и
Многое другое.

И тому есть жесткая и ясная причина. Технологическая революция ведет к тому, что в ближайшие десятилетия половина существующих профессий исчезнет. Такой скорости изменения профессионального облика экономики не знала ни одна эпоха.
И мы вступили в эту эпоху. В таких условиях успешно жить сможет только высокообразованный человек, который может относительно легко менять профессию именно благодаря высокому уровню образования.

Многое сделано за годы Независимости

Но культ образования должен быть всеобщим

alt: Будущее творится в учебных аудиториях

description: Будущее творится в учебных аудиториях

alt: Качественные уроки и внеклассные мероприятия

alt: Участие в форумах, конференциях

description: Участие в форумах, конференциях

alt: Long Life Learning (LLL)- от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь

description:
IV. Конкурентоспособность - модернизация нации                     в XXI веке и фактор успеха нации

Сегодня не только отдельный человек, но и нация в целом имеет шанс на успех, только развивая свою конкурентоспособность.
Это означает прежде всего способность нации предложить что-либо выигрышное по цене и качеству на региональных и глобальных рынках. И это не только материальный продукт, но и знания, услуги, интеллектуальные продукты, наконец, качество трудового ресурса.
Особенность завтрашнего дня в том, что именно конкурентоспособность человека, а не наличие минеральных ресурсов, становится фактором успеха нации.

description: Поэтому любому казахстанцу, как и нации в целом, необходимо обладать набором качеств, достойных XXI века.  И среди безусловных предпосылок этого выступают такие факторы, как компьютерная грамотность, знание иностранных языков, культурная открытость

description:
Региональный чемпионат World Skills 2019.
Мы – чемпионы и призёры!

alt: Месячник «Профессионал»

description: Месячник «Профессионал»

alt: Экскурсии профессиональной направленности

alt: Участие в выставках

description: Участие в выставках

alt: Посвящение в хлеборобы

description: Посвящение в хлеборобы

alt: V. Прагматизм Умение жить рационально, с акцентом на достижение реальных целей, с акцентом на образование, здоровый образ жизни и профессиональный успех – это и есть…

description:
V. Прагматизм

Умение жить рационально, с акцентом на достижение реальных целей,                                    с акцентом на образование, здоровый образ жизни и профессиональный                       успех – это и есть прагматизм в поведении.
В нашей истории есть много примеров подлинного прагматизма.                                                   На протяжении столетий наши предки сохранили уникальный экологически                       правильный уклад жизни, сохраняя среду обитания, ресурсы земли, очень прагматично и экономно расходуя ее ресурсы.
И только за несколько лет в середине прошлого века нерациональное использование ресурсов привело к исчезновению Аральского моря, превращению тысяч гектаров плодородных земель в зоны экологического бедствия. И это пример крайне непрагматичного отношения к окружающей среде. Так прежний национальный прагматизм обратился в расточительность.
На пути модернизации нам стоит вспомнить навыки предков. Прагматизм означает точное знание своих национальных и личных ресурсов, их экономное расходование, умение планировать свое будущее.

alt: Реализм и прагматизм – вот лозунг ближайших десятилетий

alt: Экологический прагматизм предков

description: Экологический прагматизм предков

alt: Прагматизм есть противоположность расточительности, кичливости, жизни напоказ

alt: Изучение студентами курса «Основы предпринимательства»

alt: Участие в экологических слётах

description:
Участие в экологических слётах

Экологический час

alt: Работа по озеленению территории колледжа

alt: Эпоха революций не прошла . Они сильно изменились по форме и содержанию

description:
Эпоха революций не прошла. Они сильно изменились по форме и содержанию. Но вся наша недавняя история говорит прямо и недвусмысленно: только эволюционное развитие дает нации шанс на процветание. В противном случае мы снова попадем в исторический капкан.
Эволюционное развитие как принцип идеологии должно быть одним из ориентиров и на личностном, индивидуальном уровне для каждого казахстанца.
Конечно, эволюционное развитие общества как принцип не означает вечной консервации, но важно понять не только уроки истории, но и примеры современности и сигналы будущего.
Характер революций изменился. Они обретают отчетливую национальную, религиозную, культурную или сепаратистскую окраску. Но в подавляющем большинстве случаев все кончается насилием и экономическим крахом.

VI. Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана

alt: День благодарности

description: День благодарности

alt: Наши волонтёры

description: Наши волонтёры

alt: Круглый стол «Наркотики – оружие самоистребления»

alt: Поездка в областной театр им. Погодина на спектакль «Сны золотые»

alt: День Самоуправления

description: День Самоуправления

alt: 75-летний юбилей колледжа

description: 75-летний юбилей колледжа

alt: День учителя

description: День учителя

alt: Осенний бал

description: Осенний бал

alt: Новый год

description: Новый год

alt: Военно-спортивные мероприятия

description: Военно-спортивные мероприятия

intro: Презентация к педагогическому совету

администрации

group: Педагогика


file_name: сочинение В голубом просторе.pptx

description:
Сочинение по картине Аркадия Александровича Рылова «В голубом просторе»

Учени___3б класса
____________
____________

План:

1. Знакомство с картиной.
2. Описание картины:
облака;
лебеди;
море;
корабль;
ветерок;
утёс;
3. Движение в картине.
4. Впечатление о картине.

Аркадий Александрович Рылов
 (1870-1939 г) -
талантливый пейзажист. Он воспевал красоту земли. Природа в его картинах предстаёт как чудесный, наполненный неразгаданными тайнами мир. Его полотна дышат свежестью и первозданной чистотой. Рылова прозвали «чародеем тайн сине-зелёного тона».

description:
Вопросы по картине

Репродукция какой картины перед нами?
Что изобразил художник?
По (какому?) небу плывут (какие?) облака?
(Как?) летят (какие?) лебеди на своих огромных крыльях?
По (какому?) морю (что делает?) корабль под белоснежными парусами?
(Какой?) ветерок играет с барашками волн.
Где видны шапки снега?
Спиши предложение без ошибок! (Кажется, что и снежный берег плывёт вслед за всеми, туда, где яркое солнце, неизвестные дали.)
Что чувствуете, глядя на       картину?

Образные выражения и признаки к словам:

Необычайно красивый морской пейзаж;
Бескрайнему, голубому, высокому, чистому, лёгкие, пушистые, мягкие;
Легко и свободно, стремительно, уверенно и вольно, прекрасные, ослепительно - белые, белые, грациозные, величавые, царственные, чудесные;
Бездонному, тёмно – синему, бескрайнему, синему, скользит, плывёт, летит по волнам, мчится, движется;
Лёгкий, слабый, ласковый, озорной, нежный;
На горных утёсах скалистого острова, на горной гряде, на скалах, на скалистом пустынном острове, на голых рыжих скалах;
Радость, покой, умиротворение, восторг, лёгкость.

Сочинение по картине Аркадия Александровича Рылова «В голубом просторе»

description:
23 ноября.
Сочинение по картине
А. А. Рылова
«В голубом просторе».

alt: А.Рылов «В голубом просторе»

description: А.Рылов «В голубом просторе»

title: Методический материал к уроку по русскому языку "Сочинение по картине А. Рылова "В голубом просторе"(книжка-малышка)


file_name: Текст.  2класс.pptx

alt: Текст Выполнила: Коростелёва Марина

description: ТекстВыполнила: Коростелёва Марина Михайловнаучитель начальных классов МКОУ «СОШ №11» с.РощиноПриморского края Красноармейского района

description:
Из чего состоит текст? Как связаны в тексте предложения?

Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Хорошие оценки важны. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дружите с ребятами. Дорожите дружбой.

alt: Текст состоит из нескольких предложений

description: Текст состоит из нескольких предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу.

description:
На что указывает заголовок? И с чем связан?

Текст имеет   название – заголовок.

description:
О чем пойдет речь в тексте.
Текст  без заголовка всегда может быть озаглавлен, потому что связан с основной мыслью текста.

alt: Подбери к тексту подходящий заголовок!

description:
Подбери к тексту подходящий заголовок!

Лисичка зимой мышкует – мышей ловит. Она вступает на пенёк, чтобы подальше было видно, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнётся. Услышит, заметит – кинется. Готово: попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице! (Е. Чарушин)

description:
Лиса.
Пушистая охотница. Не кошка, а мышей ловит. Текст один, а заголовки разные.

alt: Весна принесла много бед жителям леса

description:
      Весна принесла много бед жителям леса. Снег быстро растаял. Реки затопили берега. Однажды рыбак пробирался на лодке сквозь торчащие из воды кусты. На одном из них он увидел странный рыжеватый гриб. Вдруг гриб прыгнул прямо рыбаку в лодку. (По В. Бианки)

Можно ли сказать, что текст закончен? Почему? Как ты закончишь текст? Какой заголовок дашь тексту?

description: Нет. Текст оборван, мы можем только фантазировать, что же произошло дальше. Заголовок: «Ранняя весна.» «Весенняя история о рыбаке.» Любой текст должен быть закончен!

description:
     «Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся.
     К таким-то и попала Крошечка-Хаврошечка. Осталась она сиротой, взяли ее эти люди, выкормили и над работой заморили: она и ткет, она и прядет, она и прибирает, она и за все отвечает.
     А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя Двуглазка, а меньшая Триглазка.»

Из каких смысловых частей состоит текст? И как он пишется?

description: Текст может состоять из нескольких смысловых частей, иначе – абзацев. Абзац пишется с красной строки. Красная строка – первая строка абзаца с отступом.

description:
Последовательность  абзацев в тексте можно передать с помощью его плана. План - это главные предложения ( ключевые слова) каждого абзаца текста, расположенные по порядку.

Как составить план текста?

alt: Сосчитать количество абзацев в тексте

description:
Сосчитать количество абзацев в тексте.
Найти главное предложение (или ключевое слово)
каждого абзаца.
3. Запиши по порядку ключевые слова или предложения
Каждого абзаца. Это и будет план текста.

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

title: Презентация "Текст" во 2 классе.


file_name: цветы 2.pptx

alt: Дубровина Л.А. учитель музыки

description:
Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышин Волгоградской области

«Цветы» - 2

Угадай-ка!

alt: Внимание! Прочитайте загадку.

description:
Внимание!
Прочитайте загадку.
Назовите ответ.
Нажав на кнопку             вы
его сможете увидеть.
Далее нажмите на стрелку
и вы получите
следующую загадку.

ответ

alt: Тюльпан ответ Из луковки вырос,

description:
Тюльпан

ответ

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик Цветок тот похож

alt: Гвоздиками ответ Все знакомы с нами:

description:
Гвоздиками

ответ

Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми…

alt: Георгин ответ На клумбе у окошка

description:
Георгин

ответ

На клумбе у окошка
Посажена картошка.
Цветки её огромные
И светлые, и тёмные.

alt: Ирис ответ Я — травянистое растение

description:
Ирис

ответ

Я — травянистое растение С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.

description:
Одуванчик

ответ

Я шариком пушистым
белею в поле чистом,
а дунул ветерок —
остался стебелек.

alt: Шиповник ответ Вот колючие кусты,

description:
Шиповник

ответ

Вот колючие кусты,
Лучше их не трогай ты. Родственник красотки розы
Затаил в шипах угрозу.
Хоть не кактус, не терновник,
Но колюч в саду…

alt: Пион ответ Пышный куст в саду расцвел,

description:
Пион

ответ

Пышный куст в саду расцвел, Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых — Белых, розовых, бордовых!

alt: Ромашка ответ Белая корзинка —

description:
Ромашка

ответ

Белая корзинка —
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.

description:
Мак

ответ

Голова на ножке,
в голове горошки.

alt: Подсолнух ответ У извилистой дорожки

description:
Подсолнух

ответ

У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
 Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.

alt: Кактус ответ На окне, на полке

description:
Кактус

ответ

На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные —
Алые и красные.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
https://kartinkin.net/uploads/posts/2020-07/thumbs/1593809803_17-p-skazochnii-fon-dlya-prezentatsii-20.jpg
https://ihappymama.ru/iq/zagadki/zagadki-pro-tsvety/
http://boombob.ru/img/picture/Jun/24/3d325d93010effe3e8d14e817a82fe78/6.jpg  солнышко

title: Угадай -ка цветы (2)


file_name: Рабочее время и время отдыха.pptx

alt: РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ и ВРЕМЯ ОТДЫХА

description: РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ и ВРЕМЯ ОТДЫХА

alt: Рабочее время Время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка организации и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также…

description:
Рабочее время

Время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка организации и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами относятся к рабочему времени.
Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.
Работодатель обязан вести учет времени, фактически отработанного каждым работником.

description:
Сокращенная продолжительность рабочего времени

	Нормальная продолжительность рабочего времени сокращается на:
16 часов в неделю - для работников в возрасте от восемьнадцати лет;
5 часов в неделю - для работников, являющихся инвалидами I или II группы;
4 часа в неделю - для работников в возрасте от шестнадцати;
4 часа в неделю и более - для работников, занятых на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

alt: Неполное рабочее время По соглашению между работником и работодателем могут устанавливаться как при приеме на работу, так и впоследствии неполный рабочий день или неполная рабочая…

description:
Неполное рабочее время

	По соглашению между работником и работодателем могут устанавливаться как при приеме на работу, так и впоследствии неполный рабочий день или неполная рабочая неделя. Работодатель обязан устанавливать неполный рабочий день или неполную рабочую неделю по просьбе беременной женщины, одного из родителей (опекуна, попечителя), имеющего ребенка в возрасте до четырнадцати лет (ребенка-инвалида в возрасте до восемнадцати лет), а также лица, осуществляющего уход за больным членом семьи в соответствии с медицинским заключением.

description:
Продолжительность работы накануне нерабочих праздничных и выходных дней

		Продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному дню, уменьшается на один час.
		В непрерывно действующих организациях и на отдельных видах работ, где невозможно уменьшение продолжительности работы (смены) в предпраздничный день, переработка компенсируется предоставлением работнику дополнительного времени отдыха или, с согласия работника, оплатой по нормам, установленным для сверхурочной работы.
		Накануне выходных дней продолжительность работы при шестидневной рабочей неделе не может превышать пяти часов.

description:
Работа в ночное время

Ночное время - время с 22 часов до 6 часов.
Продолжительность работы (смены) в ночное время сокращается на один час.
Не сокращается продолжительность работы (смены) в ночное время для работников, которым установлена сокращенная продолжительность рабочего времени, а также для работников, принятых специально для работы в ночное время, если иное не предусмотрено коллективным договором.
Продолжительность работы в ночное время уравнивается с продолжительностью работы в дневное время в тех случаях, когда это необходимо по условиям труда, а также на сменных работах при шестидневной рабочей неделе с одним выходным днем. Список указанных работ может определяться коллективным договором, локальным нормативным актом.
К работе в ночное время не допускаются: беременные женщины; работники, не достигшие возраста восемнадцати лет, за исключением лиц, участвующих в создании и (или) исполнении художественных произведений, и других категорий работников в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами. Женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет, инвалиды, работники, имеющие детей-инвалидов, а также работники, осуществляющие уход за больными членами их семей в соответствии с медицинским заключением, матери и отцы, воспитывающие без супруга (супруги) детей в возрасте до пяти лет, а также опекуны детей указанного возраста могут привлекаться к работе в ночное время только с их письменного согласия и при условии, если такая работа не запрещена им по состоянию здоровья в соответствии с медицинским заключением. При этом указанные работники должны быть в письменной форме ознакомлены со своим правом отказаться от работы в ночное время.

alt: Режим рабочего времени Режим рабочего времени должен предусматривать продолжительность рабочей недели (пятидневная с двумя выходными днями, шестидневная с одним выходным днем, рабочая неделя с предоставлением…

description:
Режим рабочего времени

	Режим рабочего времени должен предусматривать продолжительность рабочей недели (пятидневная с двумя выходными днями, шестидневная с одним выходным днем, рабочая неделя с предоставлением выходных дней по скользящему графику), работу с ненормированным рабочим днем для отдельных категорий работников, продолжительность ежедневной работы (смены), время начала и окончания работы, время перерывов в работе, число смен в сутки, чередование рабочих и нерабочих дней, которые устанавливаются коллективным договором или правилами внутреннего трудового распорядка организации.

alt: Сменная работа Сменная работа - работа в две, три или четыре смены - вводится в тех случаях, когда длительность производственного процесса превышает допустимую продолжительность ежедневной…

description:
Сменная работа

Сменная работа - работа в две, три или четыре смены - вводится в тех случаях, когда длительность производственного процесса превышает допустимую продолжительность ежедневной работы, а также в целях более эффективного использования оборудования, увеличения объема выпускаемой продукции или оказываемых услуг.
При сменной работе каждая группа работников должна производить работу в течение установленной продолжительности рабочего времени в соответствии с графиком сменности.
При составлении графиков сменности работодатель учитывает мнение представительного органа работников. Графики сменности, как правило, являются приложением к коллективному договору.
Графики сменности доводятся до сведения работников не позднее чем за один месяц до введения их в действие.
Работа в течение двух смен подряд запрещается.

alt: Ненормированный рабочий день Ненормированный рабочий день - особый режим работы, в соответствии с которым отдельные работники могут по распоряжению работодателя при необходимости эпизодически привлекаться к…

description:
Ненормированный рабочий день

	Ненормированный рабочий день - особый режим работы, в соответствии с которым отдельные работники могут по распоряжению работодателя при необходимости эпизодически привлекаться к выполнению своих трудовых функций за пределами нормальной продолжительности рабочего времени. Перечень должностей работников с ненормированным рабочим днем устанавливается коллективным договором, соглашением или правилами внутреннего трудового распорядка организации.

alt: Разделение рабочего дня на части

description:
Разделение рабочего дня на части

	На тех работах, где это необходимо вследствие особого характера труда, а также при производстве работ, интенсивность которых неодинакова в течение рабочего дня (смены), рабочий день может быть разделен на части с тем, чтобы общая продолжительность рабочего времени не превышала установленной продолжительности ежедневной работы. Такое разделение производится работодателем на основании локального нормативного акта, принятого с учетом мнения выборного профсоюзного органа данной организации.

description:
Время отдыха

	время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей и которое он может использовать по своему усмотрению.

description:
Виды времени отдыха

	Видами времени отдыха являются:
перерывы в течение рабочего дня (смены);
ежедневный (междусменный) отдых;
выходные дни (еженедельный непрерывный отдых);
нерабочие праздничные дни;
отпуска.

alt: Перерывы для отдыха и питания В течение рабочего дня (смены) работнику должен быть предоставлен перерыв для отдыха и питания продолжительностью не более двух часов и…

description:
Перерывы для отдыха и питания

В течение рабочего дня (смены) работнику должен быть предоставлен перерыв для отдыха и питания продолжительностью не более двух часов и не менее 30 минут, который в рабочее время не включается.
Время предоставления перерыва и его конкретная продолжительность устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка организации или по соглашению между работником и работодателем.
На работах, где по условиям производства (работы) предоставление перерыва для отдыха и питания невозможно, работодатель обязан обеспечить работнику возможность отдыха и приема пищи в рабочее время. Перечень таких работ, а также места для отдыха и приема пищи устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка организации.

description:
Специальные перерывы для обогревания и отдыха

На отдельных видах работ предусматривается предоставление работникам в течение рабочего времени специальных перерывов, обусловленных технологией и организацией производства и труда. Виды этих работ, продолжительность и порядок предоставления таких перерывов устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка организации.
Работникам, работающим в холодное время года на открытом воздухе или в закрытых необогреваемых помещениях, а также грузчикам, занятым на погрузочно-разгрузочных работах, и другим работникам в необходимых случаях предоставляются специальные перерывы для обогревания и отдыха, которые включаются в рабочее время. Работодатель обязан обеспечить оборудование помещений для обогревания и отдыха работников.

description:
Выходные дни

Всем работникам предоставляются выходные дни (еженедельный непрерывный отдых). При пятидневной рабочей неделе работникам предоставляются два выходных дня в неделю, при шестидневной рабочей неделе - один выходной день.
Общим выходным днем является воскресенье. Второй выходной день при пятидневной рабочей неделе устанавливается коллективным договором или правилами внутреннего трудового распорядка организации. Оба выходных дня предоставляются, как правило, подряд.
В организациях, приостановка работы в которых в выходные дни невозможна по производственно-техническим и организационным условиям, выходные дни предоставляются в различные дни недели поочередно каждой группе работников согласно правилам внутреннего трудового распорядка организации.

description:
Нерабочие праздничные дни

	Нерабочими праздничными днями в Российской Федерации являются:
1, 2, 3, 4 и 5 января - Новогодние каникулы;
7 января - Рождество Христово;
23 февраля - День защитника Отечества;
8 марта - Международный женский день;
1 мая - Праздник Весны и Труда;
9 мая - День Победы;
12 июня - День России;
4 ноября - День народного единства.

description:
ОТПУСКА

Работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением места работы (должности) и среднего заработка.

	Продолжительность ежегодного основного оплачиваемого отпуска:
Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам продолжительностью 28 календарных дней.

description:
Ежегодные дополнительные оплачиваемые отпуска

Ежегодные дополнительные оплачиваемые отпуска предоставляются работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, работникам, имеющим особый характер работы, работникам с ненормированным рабочим днем, работникам, работающим в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, а также в других случаях, предусмотренных федеральными законами.
Организации с учетом своих производственных и финансовых возможностей могут самостоятельно устанавливать дополнительные отпуска для работников, если иное не предусмотрено федеральными законами. Порядок и условия предоставления этих отпусков определяются коллективными договорами или локальными нормативными актами.

description:
Порядок предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков

Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику ежегодно.
Право на использование отпуска за первый год работы возникает у работника по истечении шести месяцев его непрерывной работы в данной организации. По соглашению сторон оплачиваемый отпуск работнику может быть предоставлен и до истечения шести месяцев.
До истечения шести месяцев непрерывной работы оплачиваемый отпуск по заявлению работника должен быть предоставлен:
женщинам - перед отпуском по беременности и родам или непосредственно после него;
работникам в возрасте до восемнадцати лет;
работникам, усыновившим ребенка (детей) в возрасте до трех месяцев;
в других случаях, предусмотренных федеральными законами.
Отпуск за второй и последующие годы работы может предоставляться в любое время рабочего года в соответствии с очередностью предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков, установленной в данной организации.

title: Презентация по БЖ тема "Рабочее время и время отдыха"


file_name: 06.12 Закрепление.pptx

alt: Закрепление. ФОнетика

description: Закрепление.ФОнетика

alt: 6 декабря Классная работа

description: 6 декабряКлассная работа

alt: Фф Фёдор

description: Фф Фёдор

alt: Выпиши слова в которых есть мягкий согласный звук (их 7), подчеркни букву, которая обозначает его

description: Запиши слова для каждой пчёлки с новой строки.

description: Запиши слова, в которых звуков больше, чем букв.

description: Запиши названия грибов, которые начинаются со звонкого звука.

description: Фф Фёдор

alt: Пень – 1 слог П - [ ] Е - [ ]

description:
Пень – 1 слог
П - [  ]
Е - [  ]
Н - [  ]
Ь – [  ]

Сделайте звуко-буквенный разбор слов

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.
Е - [ ]
Н - [ ]
Ь – [ ]

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.,
Е - [э] – гл., уд.,
Н - [ ]
Ь – [ ]

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.,
Е - [э] – гл., уд.,
Н - [нʼ] - согл., мягк., парн., зв., непарн.
Ь – [ ]

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.,
Е - [э] – гл., уд.,
Н - [нʼ] - согл., мягк., парн., зв., непарн.
Ь – [- ]

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.,
Е - [э] – гл., уд.,
Н - [нʼ] - согл., мягк., парн., зв., непарн.
Ь – [ -]
4б., 3 зв.

alt: Сделайте звуко-буквенный разбор слов

description:
Сделайте звуко-буквенный разбор слов

Пень – 1 слог, [пʼ энʼ]
П - [пʼ] – согл., мягк., парн., глух., парн.,
Е - [э] – гл., уд.,
Н - [нʼ] - согл., мягк., парн., зв., непарн.
Ь – [ ]

alt: Самостоятельно слово «подъём»

description: Самостоятельно слово «подъём»

description:
Домашнее задание

Звуко-буквенный анализ слов: ёлка, кольцо.

intro: Презентация "Закрепление по теме "Фонетика", русский язык, 2 класс