file_name: Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф.ppt

description:
«Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф…».

М.В.Ломоносов

description:
Проверка домашнего задания

Рассказ о жизни и творчестве  М.В.Ломоносова

description:
Борьба М.В.Ломоносова за российскую науку

Путь Ломоносова в науку был не прост. В Академии наук крупные учёные были отстранены от управления и всеми делами ведал секретарь канцелярии И.Д.Шумахер, прибывший в Петербург из Страсбурга. Он самолично распоряжался деньгами академии, определял должности и характер работы академиков, стараясь столкнуть их между собой, пристраивая  на работу в академии своих родственников и приближённых.
Нужна была огромная воля и большая вера в предназначение науки, чтобы устоять в борьбе. По возвращении в академию Ломоносов оказался на положении студента: ни приличного жалования, ни серьёзной научной работы, ничего не меняла даже диссертация на
латинском языке.

description:
Борьба М.В.Ломоносова за российскую науку

Как адъюнкт (лицо, занимающее младшую ученую должность в академиях и в высших учебных заведениях; помощник академика или профессора) физического класса, Ломоносов избрал основным направлением своей научной работы химию, разработал проект лаборатории. Только через шесть лет, после неоднократных просьб и протестов, руководство Петербургской академии согласилось на постройку химической лаборатории. Она была открыта в 1748 году.
Одновременно чинились препятствия в публикации научных трудов Ломоносова, принижалось значение его научных исследований и проектов. Однако Ломоносов не отличался покорностью и умел за себя постоять.

description:
Сообщение учащегося о ссоре Ломоносова с профессорами академии.

Однажды в Академическом собрании, раздражённый оскорбительными и несправедливыми действиями Шумахера, Миллера и Винсгейма, Ломоносов на виду у всех показал Винсгейму кукиш. Столь же резко обошёлся он и с другим приспешником Шумахера, молодым адъюнктом И.Трускотом, незаслуженно получившим эту должность: «Ты что за человек? Ты адъюнкт. Кто тебя делал? Шумахер! Говори со мною по-латыни!» Но Трускот не знал латыни, хотя лица, занимающие научные должности в академии, обязаны были по тем временам владеть латинским языком. Показав беспомощность Трускота, Ломоносов заключил: «Ты  никуда не годишься и недостойно произведен». И долго ещё слышались негодования его. Шумахера же, как подтверждают свидетели, он «вором назвал и прочих господ профессоров также бранил». Самому же Винсгейму в заключение пригрозил «поправить все зубы», если он вздумает пожаловаться. Таков был Ломоносов: терпеть несправедливость, невежество он не мог.

description:
Обращение Ломоносова к поэзии

В это время он много работает, пишет диссертацию о строении вещества, обосновывает анатомическую теорию. В трудные минуты Ломоносов обращается к поэзии. Как раз в дни ареста из-под его пера выходят такие дивные, глубокие творения, как «Утреннее размышление о Божьем величестве» и «Вечерние размышления о Божьем величестве…»

description:
Выразительное чтение отрывка стихотворения «Утреннее размышление о Божьем величестве» наизусть.

Когда бы смертным толь высоко
Возможно было возлететь,
Чтоб к солнцу бренно наше око
Могло, приближившись, воззреть,
Тогда б со всех открылся стран
Горящий вечно Океан.

Там огненны валы стремятся
И не находят берегов;
Там вихри пламенны крутятся,

Борющись множество веков;
Там камни, как вода, кипят,
Горящи там дожди шумят.

Сия ужасная громада
Как искра пред тобой одна.
О коль пресветлая лампада
Тобою, боже, возжжена
Для наших повседневных дел,
Что ты творить нам повелел!

description:
В 1757 году Ломоносов был учреждён советником, членом канцелярии (головного ядра академии). Это укрепило его позиции, и он предпринимает энергичные усилия к тому, чтобы академия наук стала действительно учреждением науки, а не службы. Он стремится привлечь специалистов, настаивает на увеличении выпуска учебных книг на родном языке, борется с непорядками академической обсерватории.
В 1758 году ему поручается руководство научной частью академии, в 1760 году он назначается куратором университета и гимназии, которым надлежало стать основной базой академической науки.

В это же время он ярко борется с противниками русской науки

Просмотр видеофрагмента

description:
Выразительное чтение «Стихов, сочинённых на дороге в Петергоф…»

- О чём свидетельствует написание стихотворения?
- Как вы полагаете, если не в первый  раз направляется поэт к владыкам государства, возможно к самой императрице, просить помощь для развития науки, если он далеко не всегда встречает понимание и поддержку, какие чувства его обуревают?

description:
ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА

Определите значение слов «привилегия», «блаженный», «блаженство», «медвяный», «презрена», «бесплотен».

description:
Сообщение об Анакреоне

Заглавие показывает, что время и место действия ограничены и определены: дорога в Петергоф, год 1761-й. Стихотворение похоже на дневниковую запись, хотя это перевод, но перевод своеобразный.
Произведение является оригинальным переложением стихотворения «К цикаде», приписывавшегося Анакреону

description:
Сообщение об Анакреоне

Анакреон – древнегреческий поэт.
Лирика Анакреона сохранилась в незначительных фрагментах. Её основные мотивы – земные радости, чувственная любовь, вино, предпочтение беззаботной жизни в обществе милой подружки прочим занятиям.
Сборник игривых стихотворений, написанных в духе Анакреона и ошибочно предписываемых ему, вызвал многочисленные подражания и распространился в европейских литературах Возрождения и Просвещения. Стихи такого рода относятся к анакреотике (анакреотической поэзии).
В России переводили предписываемые Анакреону стихи и писали анакреотические стихотворения М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, К.Н.Батюшков, А.С.Пушкин и поэты «пушкинской плеяды» (П.А.Вяземский, А.А.Дельвиг, Н.М.Языков) и мн.др.

description:
Выразительное чтение наизусть стихотворения Анакреона «К цикаде»

Я считаю тебя счастливым, цикада,
Потому что на вершинах деревьев
Немного влаги выпив,
Словно царь поешь ты,
Будто всё, что ты видишь в полях,
И что питают леса – твое.
Ты собеседник земледельцев,
Ничем нисколько не вредишь;
Ты уважаемый среди смертных
Сладкий вестник лета;

Тебя любят Музы,
Любит и сам Феб.
Он дал тебе звонкую песню,
И старость не мучит тебя.
Искусный, из земли рожденный, любящий песни,
Не знающий страданий, не имеющий крови в теле,
Ты почти подобен богам.

description:
Почему Анакреон обращается к образу цикады?Сообщение о цикаде

Цикада - это членистоногое насекомое. Обычно цикады бывают длиной от 1 до 5 см, но некоторые тропические виды могут быть длиной до 15 см. У цикады есть два больших выпуклых глаза по бокам головы и три маленьких глаза между ними, поэтому считается, что она заблаговременно может обнаружить приближение врагов.
Цикады, объясняет Сократ, изначально произошли от людей, которые жили раньше времени муз. Когда пришли музы и начали петь, некоторые человеческие существа пришли в такой восторг, что забыли о еде и хотели лишь петь, что привело их к смерти. Эти воздыхатели муз превратились в цикад, их задача заключалась в том, чтобы сообщать музам, кто из людей в наибольшей степени посвятил себя музам и какой именно из муз.

description:
Подумайте, почему в поэтическом сознании М.В.Ломоносова рождается образ беззаботного кузнечика?

Сообщение о кузнечике

Кузнечик - у китайцев олицетворяет изобилие, многочисленных сыновей, доблесть и удачу. У европейцев - безответственность, непредусмотрительность, летние наслаждения. У греков золотой кузнечик олицетворяет знатность греческого аристократа.
Ломоносов был, вероятно, знаком: «сверчок, кузнечик или коник полевой значит негодного стихотворца, враля и Аполлона».
В древних Афинах кузнечик считался символом знати, владеющей землёй. Члены аристократических кланов носили изображения золотых кузнечиков в качестве отличительных знаков своего положения.

description:
Выразительное чтение «Стихов, сочинённых на дороге в Петергоф…»

- Найдите в стихотворении строки, передающие восторг и восхищение автора свободной и беззаботной жизнью кузнечика.
- Как вы понимаете последние строки? В чём автор видит счастье, блаженство?
- Какой мотив является преобладающим в стихотворении М.В.Ломоносова?

description:
Домашняя работа

1.Выучить наизусть стихотворение М.В. Ломоносова «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф...».
2.Индивидуальные задания:
-подготовить пересказ статьи учебника «На родине В.А.Жуковского»;
-выучить наизусть стихотворение «Майское утро» и фрагменты стихотворения «Сельское кладбище», «Певец во стане русских воинов», «Послание императору Александру»;
-подготовить экскурсию по галерее портретов В.А. Жуковского;
-подготовить сообщение «В.А.Жуковский и А.С. Пушкин»

title: Разработка урока литературы в 6 классе по теме "М.В.Ломоносов. "Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф"


file_name: Качество и конкурентоспособность.pptx

alt: Качество и конкурентоспособность продукции

description:
Качество продукции

В рыночных условиях массового производства, порождающего глобальную конкуренцию, необходимо по-особому относиться к качеству как к экономической категории.Качество продукции – это совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности.Контроль качества – проверка соответствия количественных или качественных характеристик продукции или процесса, от которого зависит качество продукции, установленным техническим требованиям.

6

alt: Конкурентоспособность продукции

description:
Конкурентоспособность продукции

Под конкурентоспособностью продукции или услуги понимается их способность выдерживать конкуренцию, т.е. возможность успешной продажи на конкретном рынке в определенный момент времени. Для этого товар должен удовлетворять конкретную потребность потребителя и быть доступным по цене.
Конкурентоспособность – комплексная характеристика, определяющая предпочтение товара на рынке по сравнению с аналогичными изделиями-конкурентами как по степени соответствия конкретной общественной потребности, так и по затратам на ее удовлетворение

7

alt: Показатели качества продукции

description:
 Показатели качества продукции

	Показатели качества продукции необходимы для анализа и планирования уровня качества продукции на предприятии и определения ее конкурентоспособности.

Показатели бывают:
Единичные
Эргономические
Патентно-правовые
Экономические

8

alt: Методы определения показателя качества

description:
 Методы определения показателя качества

	Под определением показателя качества подразумевается нахождение его численного значения. Для этого на практике в зависимости от специфики продукции применяются следующие методы:
измерительный метод
регистрационный метод
вычислительный метод
органолептический метод
социологический метод
экспертный метод

9

description:
Стандартизация

Важным фактором, воздействующим на достижение необходимого качества продукции, является стандартизация.
Стандартизация — это деятельность, направленная на достижение упорядочения в определенной области посредством установления правил для всеобщего и многократного применения в отношении реально существующих потенциальных задач.
Стандарт — нормативный документ, в котором устанавливаются правила, общие принципы, требования и методы, касающиеся определенных объектов стандартизации, направленный на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области.Объектом стандартизации может быть продукция, услуги и процессы, имеющие перспективу многократного повторения и использования.

10

alt: Задачи стандартизации оказание помощи товаропроизводителям в производстве продукции такого качества, которая нужна потребителю и которая будет пользоваться спросом; регламентация требований к условиям и методам, обеспечивающим…

description:
Задачи стандартизации

оказание помощи товаропроизводителям в производстве продукции такого качества, которая нужна потребителю и которая будет пользоваться спросом;
регламентация требований к условиям и методам, обеспечивающим достижение высоких показателей качества продукции. В первую очередь это касается технологий производства

11

alt: Сертификация Сертификация — средство гарантии производителя продукции полного соответствия ее требованиям нормативно-технической документации, переход к удовлетворению на качественно более высоком уровне требований потребителей, как на…

description:
Сертификация

Сертификация — средство гарантии производителя продукции полного соответствия ее требованиям нормативно-технической документации, переход к удовлетворению на качественно более высоком уровне требований потребителей, как на внешнем рынке, так и внутри страны. По своему содержанию она включает два вида деятельности: аттестацию продукции и производства, технический надзор за соблюдением установленных требований и правил.
В  международной торговле обеспечение конкурентоспособности продукции невозможно без подтверждения ее актом сертификации. Изделие, прошедшее сертификационные испытания на соответствие стандартов ИСО или МЭК, признается покупателями во всех странах—участницах сертификационных соглашений по данному виду продукции

12

alt: Функции сертификации Создание современных условий для деятельности предприятий всех форм собственности и индивидуальных предпринимателей, фермеров на внутреннем рынке и для участия в международной торговле и…

description:
Функции сертификации

Создание современных условий для деятельности предприятий всех форм собственности и индивидуальных предпринимателей, фермеров на внутреннем рынке и для участия в международной торговле и сотрудничестве;
Контроль безопасности продукции и услуг для окружающей среды, жизни, здоровья людей и имущества;
Защита потребителя от недобросовестности изготовителя (продавца, исполнителя);
Подтверждение показателей качества продукции и услуг, заявленных изготовителем;
Содействие потребителям в компетентном выборе продукции и услуг.

13

description:
Нормативные документы

	В России нормативные документы по стандартизации подразделяются на следующие категории:
• государственные стандарты РФ — ГОСТ Р;
• отраслевые стандарты — ОСТ;
• технические условия — ТУ;
• стандарты предприятия и объединения — СТП;
• стандарты научно-технических и инженерных обществ — СТО.

14

alt: Виды стандартов В зависимости от специфики объекта стандартизации и содержания устанавливаемых к нему требований разрабатывают стандарты следующих видов: стандарты основополагающие; стандарты на продукцию, услуги; стандарты…

description:
Виды стандартов

	В зависимости от специфики объекта стандартизации и содержания устанавливаемых к нему требований разрабатывают стандарты следующих видов:
стандарты основополагающие;
стандарты на продукцию, услуги;
стандарты на процессы;
стандарты на методы контроля (испытаний, измерений, анализа).

15

description:
Виды стандартов

	В зависимости от масштабности распространения стандартов они подразделяются на:
Национальный стандарт (ГОСТ Р) — стандарт, принятый национальным органом по стандартизации одной страны.
Региональный стандарт — стандарт, принятый региональной международной организацией по стандартизации.
Межгосударственный стандарт (ГОСТ) — стандарт, принятый государствами, присоединившимися к соглашению о проведении согласованной политики в области стандартизации, метрологии и сертификации, и применяемый ими непосредственно.
Международный стандарт — стандарт, принятый Международной организацией по стандартизации (ИСО).

16

alt: Управление качеством продукции

description:
Управление качеством продукции

Управление качеством – это процесс влияния, в результате которого субъект управления приводит в действие те или иные факторы, формирующие качество продукции. Главной целью управления качеством является формирование высоких потребительских свойств продукции, максимально удовлетворяющих запросы фактических и потенциальных потребителей

17

alt: Основные элементы управление качеством продукции 18

alt: Факторы влияющие на качество продукции

description:
Факторы влияющие на качество продукции

На каждом предприятии на качество продукции влияют самые разнообразные факторы, как внутренние, так и внешние.
К внутренним факторам относятся такие, которые связаны со способностью предприятия выпускать продукцию надлежащего качества, т.е. зависят от деятельности самого предприятия.
Внешние факторы в условиях рыночных отношений способствуют формированию качества продукции (если предприятие не является монополистом).

20

description:
Внутренние факторы

Их можно целесообразно классифицировать в следующие группы:
Технические факторы
Организационные факторы
Экономические факторы
Социально-психологические

21

description:
Внешние факторы

К ним в первую очередь относятся:
требования рынка, т.е. покупателей;
конкуренция;
нормативные документы в области качества продукции;
необходимость завоевания достойного места как на внутреннем, так и на внешнем рынке;
обеспечение имиджа фирмы в среде покупателей, деловых людей и др.

22

title: Презентации для педагогов


file_name: типы деловых культур.pptx

intro: презентация по деловой культуре

администрации

group: Педагогика

tags: типы деловых культур мира

tags: деловая культура

title: Типы деловых культур мира


file_name: открытый урок ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.ppt

alt: Тема: Гласный звук [э],буква «э»

description:
Тема: Гласный звук [э],буква «э»

Урок обучения грамоте в 1 «в»классе

   Муниципальное общеобразовательное учреждение
 Одинцовская гимназия № 7

Учитель начальных классов          I квалификационной категорииВасильева О.В.

alt: Проверяем: Буква Звук

description:
 Проверяем:

  Буква

    Звук

alt: Тема: Гласный звук [э],буква «э»

description:
Тема: Гласный звук [э],буква «э»

Цели:
учиться читать слоги и слова;
развивать речь;
расширять кругозор;
закреплять знания о звуках и буквах;
учиться работать в группах.

alt: Э э

description: Э э

alt: Эгоист 2 группа: Эскимос 3 группа:

description: 1 группа: Эгоист        2 группа: Эскимос            3 группа: Эскалатор         4 группа: Экология        5 группа: Этикетка       6 группа: Мэр

alt: з а я ц

description: з а  я  ц

alt: Б Е Р Е Г

description: Б    Е    Р    Е   Г

alt: Д Е Р Е В О

description: Д  Е   Р  Е  В  О

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Открытый урок обучения грамоте


file_name: Хозяйство России Жигайлова.ppt

alt: Хозяйство России Учитель географии:

description:
Хозяйство России

Учитель географии: Жигайлова А.Ю.

alt: Обосновать роль, особенности и проблемы хозяйства страны

description:
Хозяйство страны (экономика)

Совокупность природных и созданных руками человека богатств, которые используются людьми для обеспечения жизни и улучшения условий ее существования

Взаимодействие людей (рабочей силы) и средств производства: средств труда (то, чем работает человек) и предметов труда (то, что он обрабатывает

alt: Главные вопросы экономики

description: Главные вопросы экономики

alt: Главная задача экономики

description: Главная задача экономики

alt: Уровни развития хозяйства

description: Уровни развития хозяйства

alt: Устройство хозяйства

description: Устройство хозяйства

description:
Устройство хозяйства

Совокупность всех отраслей составляет
  хозяйство (экономику) страны.

description:
Отраслевая структура

состав, соотношение и связи между отраслями хозяйства

Отраслевая структура хозяйства стран мира (% от ВВП)

alt: Отраслевая Структура хозяйства

description: Отраслевая Структура хозяйства России

alt: Структура Промышленности

description: Структура Промышленности

alt: Сектора хозяйства

description: Сектора хозяйства

alt: Межотраслевые комплексы Группы взаимосвязанных отраслей, частично перекрывающих друг друга

alt: Структура наукоемкости

description: Структура наукоемкости

title: Презентация на тему "Хозяйство России"


file_name: Warum gibt es Löcher im Himmel.pptx

alt: Warum gibt es Löcher im Himmel?

description:
Warum gibt es
Löcher im Himmel?

description:
 Warum ist die Sonne für die Erde und für die Menschen gefährlich?
- Die Sonne erzeugt gefährliche Strahlung: ultraviolettes Licht.
 Welche Rolle spielt die Atmosphäre rund um die Erde?
- Die Atmosphäre rund um die Erde filtert einen Teil des Sonnenlichts.
 Woraus besteht die Atmosphäre?
- Sie besteht aus mehreren Schichten und enthält OZON.
 Warum gelangen Schadstoffe in die Atmosphäre?
- Die Ozonschicht wird mit der Zeit dünner und verliert ihre
                        Schutzfähigkeit.
 Wo sind in der Ozonschicht Löcher entstanden?
 Ein kleines Loch ist über der Arktis entstanden und
ein großes über der Antarktis.

description:
 Was habt ihr
über die Ozonlöcher erfahren?

 Beginnt so:

 Ich habe erfahren, dass … … .

intro: Презентация по немецкому языку "Warum gibt es  Löcher im Himmel?" для учащихся 7 класса предназначена для работы с текстом: знакомство с новыми словами по теме "Защита окружающей среды", чтение текста и различные упражнения  для  активизации в устной и письменной речи новых лексических единиц и речевых образцов по теме.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Warum gibt es  Löcher im Himmel?


file_name: Компьютерные вирусы и антивирусные программы.ppt

alt: Компьютерные вирусы и антивирусные программы

description: Компьютерные вирусы и антивирусные программы

description:
Компьютерные вирусы и антивирусные программы

    Персональный компьютер играет в жизни современного человека важную роль, поскольку он помогает ему почти во всех областях его деятельности. Современное общество все больше вовлекается в виртуальный мир Интернета. Но с активным развитием глобальных сетей актуальным является вопрос информационной безопасности, так как проникающие их сети вирусы могут нарушить целостность и сохранность вашей информации. Защита компьютера от вирусов – это та задача, решать которую приходится всем пользователям, и особенно тем, кто активно пользуется Интернетом или работает в локальной сети.

alt: Разгадайте ребус. Дайте определение зашифрованного понятия

description:
Разгадайте ребус. Дайте определение зашифрованного понятия.

Программа

description:
Разгадайте ребус. Дайте определение зашифрованного понятия.

Драйвер

alt: Утилиты Разгадайте ребус. Дайте определение зашифрованного понятия

description:
Утилиты

Разгадайте ребус. Дайте определение зашифрованного понятия.

,

,

,,,

alt: Первая «эпидемия» компьютерного вируса произошла в 1986 году, когда вирус по имени

description:
  Первая «эпидемия» компьютерного вируса произошла в 1986 году, когда вирус по имени Brain (англ. «мозг») «заражал» дискеты персональных компьютеров. В настоящее время известно несколько десятков тысяч вирусов, заражающих компьютеры и распространяющихся по компьютерным сетям.

ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ

alt: Что же такое вирус? И чем биологический вирус отличается от компьютерного?

description: Что же такое вирус? И чем биологический вирус отличается от компьютерного?Обратимся к вирусной энциклопедии «Лаборатории Касперского», электронной энциклопедии Кирилла и Мефодия и к толковому словарю русского языка  С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой

alt: Вирус – мельчайшая неклеточная частица, размножающаяся в живых клетках, возбудитель инфекционного заболевания

description:
Вирус – мельчайшая неклеточная частица, размножающаяся в живых клетках, возбудитель инфекционного заболевания.

Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой

description:
Компьютерный вирус – специально созданная небольшая программа, способная к саморазмножению, засорению компьютера и выполнению других нежелательных действий.

Энциклопедия вирусов
 «Лаборатории Касперского
http://www.viruslist.com/ru/viruses/encyclopedia

alt: Что же общего между биологическим и компьютерным вирусами?

description:
Что же общего между биологическим и компьютерным вирусами?

Способность к размножению.
Вред для здоровья человека и нежелательные действия для компьютера.
Скрытность, т.к. вирусы имеют инкубационный период.

alt: ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ

description:
ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ

   Первый прототип вируса появился еще в 1971г.. Программист Боб Томас, пытаясь решить задачу передачи информации с одного компьютера на другой, создал программу Creeper, самопроизвольно «перепрыгивавшую» с одной машины на другую в сети компьютерного центра.
   Правда эта программа не
   саморазмножалась, не
   наносила ущерба.

alt: ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ

description:
ИСТОРИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ

   Первые исследования саморазмно-жающихся искусственных конструкций проводилась в середине прошлого столетия учеными
   фон Нейманом и
   Винером.

alt: Джон фон Нейман (1903 - 1957) Норберт

description:
Джон фон Нейман
(1903 - 1957)

Норберт Винер
(1894 - 1964)

Фред  Коэн
1984

alt: После заражения компьютера вирус может активизироваться и начать выполнять вредные действия по уничтожению программ и данных

description:
  После заражения компьютера вирус может активизироваться и начать выполнять вредные действия по уничтожению программ и данных.
  Активизация вируса может быть связана с различными событиями:
наступлением определённой даты или дня недели
запуском программы
открытием документа…

ЧЕМ ОПАСЕН                 КОМПЬЮТЕРНЫЙ ВИРУС?

alt: Признаки заражения

description: Признаки заражения

alt: общее замедление работы компьютера и уменьшение размера свободной оперативной памяти; некоторые программы перестают работать или появляются различ- ные ошибки в программах; на экран выводятся посторонние…

description:
общее замедление работы
   компьютера и уменьшение
   размера свободной оперативной
   памяти;

некоторые программы перестают
 работать или появляются различ-
   ные ошибки в программах;

на экран выводятся посторонние символы и сообщения, появляются различные звуковые и видеоэффекты;

размер некоторых исполнимых файлов и время их создания изменяются;

некоторые файлы и диски оказываются испорченными;

компьютер перестает загружаться с жесткого диска.

alt: Классификация компьютерных вирусов

description: Классификация компьютерных вирусов

alt: ПРИЗНАКИ КЛАССИКАЦИИ Среда обитания

description:
ПРИЗНАКИ КЛАССИКАЦИИ

Среда обитания

Операционная
 система

Особенности
алгоритма работы

Деструктивные
возможности

alt: СРЕДА ОБИТАНИЯ файловые сетевые макро

description:
загрузочные

СРЕДА ОБИТАНИЯ

файловые

сетевые

макро

alt: Внедряются в программы и активизируются при их запуске

description:
  Внедряются в программы и активизируются при их запуске. После запуска заражённой программой могут заражать другие файлы до момента выключения компьютера или перезагрузки операционной системы.

ФАЙЛОВЫЕ ВИРУСЫ

alt: По способу заражения файловые вирусы разделяются на:

description:
По способу заражения файловые вирусы разделяются на:

Перезаписывающие вирусы. Записывают свое тело вместо кода программы, не изменяя название исполняемого файла, вследствие чего программа перестает запускаться.
Вирусы-компаньоны. Создают свою копию на месте заражаемой программы, но не уничтожают оригинальный файл, а переименовывают его или перемещают. При запуске программы вначале выполняется код вируса, а затем управление передается оригинальной программе.
Файловые черви создают собственные копии с привлекательными для пользователя названиями в надежде, что он их запустит.
Вирусы-звенья не изменяют код программы, а заставляют ОС  выполнить свой код, изменяя адрес местоположения на диске зараженной программы, на собственный адрес.

alt: По способу заражения файловые вирусы разделяются на: 5

description:
По способу заражения файловые вирусы разделяются на:

5. Паразитические вирусы изменяют содержимое файла, добавляя в него свой код. При этом зараженная программа сохраняет полную или частичную работоспособность. Код может внедряться в начало, середину или конец программы.
6. Вирусы, поражающие исходный код программы. Вирусы данного типа поражают исходный код программы или ее компоненты (.OBJ, .LIB,  .DCU). После компиляции программы оказываются встроенными в неё.

alt: Заражают файлы документов, например текстовых

description:
  Заражают файлы документов, например текстовых. После загрузки заражённого документа в текстовый редактор макровирус постоянно присутствует в оперативной памяти компьютера  и может заражать другие                    документы. Угроза заражения прекращается только после  закрытия текстового                      редактора.

МАКРОВИРУСЫ

alt: Могут передавать по компьютерным сетям свой программный код и запускать его на компьютерах, подключённых к этой сети

description:
      Могут передавать по компьютерным сетям свой программный код и запускать его на компьютерах, подключённых к этой сети. Заражение сетевым вирусом может произойти при работе с  электронной почтой или при «путешествиях» по  Всемирной паутине.

СЕТЕВЫЕ ВИРУСЫ

alt: Сетевые вирусы Сетевые черви – программы, распространяющие свои копии по локальным или глобальным сетям с целью: проникновения на удаленные компьютеры; запуска своей копии на удаленном…

description:
Сетевые вирусы

   Сетевые черви – программы, распространяющие свои копии по локальным или глобальным сетям с целью:
проникновения на удаленные компьютеры;
запуска своей копии на удаленном компьютере;
дальнейшего распространения на другие

alt: Сетевые вирусы Троянские программы

description:
Сетевые вирусы

   Троянские программы. «Троянский конь» употребляется в значении: тайный, коварный замысел. Эти программы осуществляют  различные несанкционированные пользователем действия:
сбор информации и ее передача злоумышленникам;
разрушение информации или злонамерная модификация;
нарушение работоспособности компьютера;
использование ресурсов компьютера в неблаговидных целях.

alt: Сетевые вирусы Хакерские утилиты и прочие вредоносные программы

description:
Сетевые вирусы

  Хакерские  утилиты и прочие вредоносные программы.
    К данной категории относятся:
утилиты автоматизации создания вирусов, червей и троянских программ;
программные библиотеки, разработанные для создания вредоносного ПО;
хакерские утилиты скрытия кода зараженных файлов от антивирусной проверки;
программы, сообщающие пользователю заведомо ложную информацию о своих действиях в системе;
прочие программы, тем или иным способом намеренно наносящие прямой или косвенный ущерб данному или удаленным компьютерам.

alt: Особенности алгоритма работы

description:
Особенности алгоритма работы

    Резидентный вирус при инфицировании компьютера оставляет в оперативной памяти свою резидентную часть, которая затем перехватывает обращения операционной системы к объектам заражения и внедряется в них. Резидентные вирусы находятся в памяти и являются активными вплоть до выключения компьютера или перезагрузки операционной системы. Нерезидентные вирусы не заражают память компьютера и сохраняют активность ограниченное время. Резидентными можно считать макро-вирусы, поскольку они постоянно присутствуют в памяти компьютера на все время работы зараженного редактора.
    Использование стел-алгоритмов позволяет вирусам полностью или частично скрыть себя в системе. Наиболее распространенным стелс-алгоритмом является перехват запросов OC на чтение/запись зараженных объектов. Стелс-вирусы при этом либо временно лечат их, либо «подставляют» вместо себя незараженные участки информации.

alt: Особенности алгоритма работы

description:
Особенности алгоритма работы

     Самошифрование  и полиморфичность используются практически всеми типами вирусов для того, чтобы максимально усложнить процедуру детектирования вируса. Полиморфик-вирусы - это достаточно труднообнаружимые вирусы, не имеющие сигнатур, т.е. не содержащие ни одного постоянного участка кода. В большинстве случаев два образца одного и того же полиморфик-вируса не будут иметь ни одного совпадения. Это достигается шифрованием основного тела вируса и модификациями программы-расшифровщика.

     Различные нестандартные приемы часто используются в вирусах для того, чтобы как можно глубже спрятать себя в ядре OC, защитить от обнаружения свою резидентную копию, затруднить лечение от вируса и т.д.

alt: По деструктивным особенностям вирусы можно разделить на: безвредные , т

description:
По деструктивным особенностям вирусы можно разделить на:

безвредные, т.е. никак не влияющие на работу компьютера (кроме уменьшения свободной памяти на диске в результате своего распространения);
неопасные, влияние которых ограничивается уменьшением свободной памяти на диске и графическими, звуковыми и пр. эффектами;
опасные вирусы, которые могут привести к серьезным сбоям в работе компьютера;
очень опасные, в алгоритмах работы которых заведомо заложены процедуры, которые могут привести к потере программ, уничтожить данные, стереть необходимую для работы компьютера информацию, записанную в системных областях памяти, и даже, как гласит одна из непроверенных компьютерных легенд, способствовать быстрому износу движущихся частей механизмов - вводить в резонанс и разрушать головки некоторых типов винчестеров.

alt: Физкульминутка Упражнение первое : резко зажмурить глаза на 2-3 секунды: и широко открыть на 2-3 секунды, повторить упражнение 10 раз

description:
Физкульминутка

Упражнение первое:
резко зажмурить глаза на 2-3 секунды: и широко открыть на 2-3 секунды, повторить упражнение 10 раз.

Упражнение второе:
часто-часто моргать глазами, повторить  10 раз.

Упражнение третье:
поднять глаза вверх, при этом голова остается в одном положении, задержать взгляд на 2-3 секунды, затем опустить глаза вниз и задержать взгляд на 2-3 секунды повторить упражнение 10 раз .

alt: Пути проникновения вирусов

description: Пути проникновения вирусов

alt: Глобальная сеть Internet Электронная почта

description:
Глобальная сеть Internet

Электронная почта

Локальная сеть

Компьютеры «Общего назначения»

Пиратское программное обеспечение

Ремонтные службы

Съемные накопители

alt: Пути проникновения вирусов Глобальная сеть

description:
Пути проникновения вирусов

  Глобальная сеть Интернет
      Основным источником вирусов на сегодняшний день является глобальная сеть Internet. Возможно заражение через страницы Интернет ввиду наличия на страницах всемирной паутины различного «активного» содержимого: скриптов, ActiveX-компоненты, Java-апплетов. В этом случае используются уязвимости программного обеспечения, установленного на компьютере пользователя, либо уязвимости в ПО владельца сайта, а ничего не подозревающие пользователи зайдя на такой сайт рискуют заразить свой компьютер.

alt: Пути проникновения вирусов Электронная почта

description:
Пути проникновения вирусов

Электронная почта

        Сейчас один из основных каналов распространения вирусов. Обычно вирусы в письмах электронной почты маскируются под безобидные вложения: картинки, документы, музыку, ссылки на сайты. В некоторых письмах могут содержаться действительно только ссылки, то есть в самих письмах может и не быть вредоносного кода, но если открыть такую ссылку, то можно попасть на специально созданный веб-сайт, содержащий вирусный код. Многие почтовые вирусы, попав на компьютер пользователя, затем используют адресную книгу из установленных почтовых клиентов типа Outlook для рассылки самого себя дальше.

alt: Пути проникновения вирусов Локальные сети

description:
Пути проникновения вирусов

Локальные сети
    Третий путь «быстрого заражения» —
   локальные сети. Если не принимать необходимых мер защиты, то зараженная рабочая станция при входе в сеть заражает один или несколько служебных файлов на сервере
   На следующий день пользователи при входе в сеть запускают зараженные файлы с сервера, и вирус, таким образом, получает доступ на компьютеры пользователей.

alt: Пути проникновения вирусов Персональные компьютеры «общего пользования»

description:
Пути проникновения вирусов

   Персональные компьютеры «общего пользования»
     Опасность представляют также компьютеры, установленные в учебных заведениях. Если один из учащихся принес на своих носителях вирус и заразил какой-либо учебный компьютер, то очередную «заразу» получат и носители всех остальных учащихся, работающих на этом компьютере.
     То же относится и к домашним компьютерам, если на них работает более одного человека.
     Пиратское программное обеспечение
    Нелегальные копии программного обеспечения,
    как это было всегда, являются одной из
   основных «зон риска».Часто пиратские
     копии на дисках содержат файлы,
    зараженные самыми разнообразными
    типами вирусов.

alt: Пути проникновения вирусов

description:
Пути проникновения вирусов

    Ремонтные службы
    Достаточно редко, но до сих пор вполне реально заражение компьютера вирусом при его ремонте или профилактическом осмотре. Ремонтники — тоже люди, и некоторым из них свойственно наплевательское отношение к элементарным правилам компьютерной безопасности.
    Съемные накопители
    В настоящее время большое количество вирусов распространяется через съёмные накопители, включая цифровые фотоаппараты, цифровые видеокамеры, цифровые плееры (MP3-плееры), сотовые телефоны.

alt: Методы защиты

description: Методы защиты

alt: Защита локальных сетей Использование дистрибутивного

description:
Защита локальных сетей

Использование дистрибутивного ПО

Резервное копирование информации

Использование антивирусных
 программ

Не запускать непро-
веренные файлы

alt: Антивирусные программы

description: Антивирусные программы

alt: Критерии выбора антивирусных программ

description:
Критерии выбора антивирусных программ

Надежность и удобство в работе

Качество обнаружения вирусов

Существование версий под все популярные платформы

Скорость работы

Наличие дополнительных функций и возможностей

alt: Антивирусная программа Компьютерный вирус

description:
Антивирусная программа

Компьютерный вирус

Заражённый файл

Вылеченный файл

Незаражённая программа

ПРОЦЕСС ЗАРАЖЕНИЯ ВИРУСОМ И ЛЕЧЕНИЯ ФАЙЛА

alt: Программы-детекторы Принцип работы антивирусных сканеров основан на проверке файлов, секторов и системной памяти и поиске в них вирусов

alt: Программы-доктора Принцип работы антивирусных сканеров основан на проверке файлов, секторов и системной памяти и поиске в них вирусов

description:
Программы-доктора

   Принцип работы антивирусных сканеров основан на проверке файлов, секторов и системной памяти и поиске в них  вирусов

alt: Программы-ревизоры Принцип их работы состоит в подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов/системных секторов

description:
Программы-ревизоры

     Принцип их работы состоит  в подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов/системных секторов. Эти суммы затем сохраняются в базе данных антивируса, как, впрочем, и некоторая другая информация: длины файлов, даты их последней модификации и т.д. При последующем запуске CRC-сканеры сверяют данные, содержащиеся в базе данных, с реально подсчитанными значениями. Если информация о файле, записанная в базе данных, не совпадает с реальными значениями, то CRC-сканеры сигнализируют о том, что файл был изменен или заражен вирусом.

description:
Программы-фильтры

   Антивирусные блокировщики — это резидентные программы, перехватывающие «вирусо-опасные» ситуации и сообщающие об этом пользователю. К «вирусо-опасным» относятся вызовы на открытие для записи в выполняемые файлы, запись в boot-сектора дисков или  винчестера, попытки программ остаться резидентно и т.д., то есть вызовы, которые характерны для вирусов в моменты из размножения.

description:
Программы-вакцины

     Иммунизаторы делятся на два типа: иммунизаторы, сообщающие о заражении, и иммунизаторы, блокирующие заражение каким-либо типом вируса.

alt: Возможности программы Антивирус

description:
Возможности программы Антивирус Касперского

защита от вирусов, троянских программ и червей;
защита от шпионских, рекламных  и других потенциально опасных программ;
проверка файлов, почты и интернет-трафика в реальном времени;
проактивная защита от новых и неизвестных угроз;
антивирусная проверка данных на любых типах съемных носителей;
проверка и лечение архивированных файлов;
контроль выполнения опасных макрокоманд в документах Microsoft Office;
средства создания диска аварийного восстановления системы.

alt: Законодательство Российской Федерации о вредоносных программах

description: Законодательство Российской Федерации о вредоносных программах

alt: Глава 28 « Преступления в сфере компьютерной информации »

description:
  Глава 28
«Преступления в сфере компьютерной информации»
Уголовного кодекса
Российской Федерации

 Статья 273

alt: Статья 273 гласит: « Создание программ для

description:
Статья 273  гласит:

    «Создание программ для ЭВМ или внесение изменений в существующие программы, заведомо приводящих к несанкционированному уничтожению, блокированию, модификации либо копированию информации, нарушению работы ЭВМ, системы ЭВМ или их сети, а равно использование либо распространение таких программ, или машинных носителей с такими программами, –  наказываются лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных  размеров оплаты труда, в размере заработной платы,  или иного дохода осужденного за период от двух до пяти  месяцев.
        То же деяние, повлекшее по неосторожности тяжкие последствия, – наказывается лишением свободы на срок от трех до семи лет».

alt: Используя выписку из главы 28 «Преступления в сфере компьютерной информации»

description:
      Используя выписку из главы 28 «Преступления в сфере компьютерной информации» Уголовного Кодекса Российской Федерации ответьте на следующий вопрос: «Можно ли квалифицировать действия лица (группы лиц) в описанной ситуации как противоправные?» Ответ необходимо обосновать, указав соответствующий нормативный документ, его статью пункт статьи.

    Задача 1.
     П. П. Андреев, сотрудник одного из филиалов ИТ-банка, внедрил в компьютерную банковскую систему вирус, уничтоживший исполняемые файлы (файлы с расширением .exe). В результате внедрения этого вируса было уничтожено 40% банковских программных приложений, что принесло банку материальный ущерб в размере 750 000 рублей.

description:
       Используя выписку из главы 28 «Преступления в сфере компьютерной информации» Уголовного Кодекса Российской Федерации ответьте на следующий вопрос: «Можно ли квалифицировать действия лица (группы лиц) в описанной ситуации как противоправные?» Ответ необходимо обосновать, указав соответствующий нормативный документ, его статью пункт статьи.

     Задача 2.
   Будет ли удовлетворен иск компании «Интермедиа» о привлечении к уголовной ответственности  гражданина Р. И. Сизова и выплате им фирме денежной компенсации, если он внедрил в компьютерную сеть компании программу, действие которой заключается в уничтожении исполняемых файлов в какой-либо компьютерной сети? Функционирование данной программы принесло убытки разным организациям  на общую сумму  670 000 рублей.

alt: Функции файрвола информирует пользователя о попытках извне получить несанкционированный доступ к ресурсам данного компьютера, а также блокирует эти попытки; предотвращает попытки несанкционированно передать в сеть…

description:
Функции файрвола

информирует пользователя о попытках извне получить несанкционированный доступ к ресурсам данного компьютера, а также блокирует эти попытки;
предотвращает попытки несанкционированно передать в сеть информацию с вашего компьютера (хищение паролей и конфиденциальной информации);
отслеживает любые изменения в размерах выполняемых файлов, которые могут быть свидетельством заражения вирусом;
блокирует рекламные окна на интернетовских сайтах;

alt: Функции файрвола предупреждает, когда одна программа пытается запустить другую программу (это тоже может быть следствием работы вируса); закрывает от возможного доступа определенные сетевые порты компьютера;…

description:
Функции файрвола

предупреждает, когда одна программа пытается запустить другую программу (это тоже может быть следствием работы вируса);
закрывает от возможного доступа определенные сетевые порты компьютера;
предупреждает о так называемом сканировании портов вашего компьютера, так как это может быть предвестником хакерской атаки;
блокирует выполнение различных шпионских программ;
предотвращает деструктивные действия троянских программ.

alt: Пути проникновения рекламных шпионов скачивание бесплатного программного обеспечения; вирусы и трояны; сайты сомнительного содержания

description:
Пути  проникновения      рекламных  шпионов

скачивание бесплатного программного обеспечения;
вирусы и трояны;
сайты сомнительного содержания.

alt: Из предложенного списка уберите термины, не относящиеся к антивирусным программам: детекторы доктора (фаги) ревизоры интерпретаторы ревизоры фильтры драйверы вакцины (иммунизаторы)

alt: ПАМЯТКА безопасности для пользователя домашнего компьютера

description:
ПАМЯТКАбезопасности для пользователя домашнего компьютера

Ограничить физический доступ к компьютеру, установить пароль на вход в систему и отключать доступ в Интернет, когда он не нужен;
подписаться на информационные бюллетени Microsoft и регулярно обновлять операционную систему;
отключить все неиспользуемые службы и закрыть порты, через которые могут осуществляться атаки;
тщательно настроить все программы, работающие с Интернет, начиная с браузера — например, запретить использование Java и ActiveX;
установить и обновлять антивирусную программу;

alt: ПАМЯТКА безопасности для пользователя домашнего компьютера использовать брандмауэр, хотя бы встроенный в систему, и внимательно анализировать его сообщения и логи; крайне аккуратно работать с почтой,…

description:
ПАМЯТКАбезопасности для пользователя домашнего компьютера

использовать брандмауэр, хотя бы встроенный в систему, и внимательно анализировать его сообщения и логи;
крайне аккуратно работать с почтой, а также программами для обмена сообщениями и работы с файлообменными сетями, например, следует отключить использование HTML в принимаемых письмах;
никогда не запускать программы сомнительного происхождения, даже полученные из заслуживающих доверия источников, например, из присланного другом письма;
ни при каких условиях не передавать по телефону или по почте свои персональные данные, особенно пароли;
регулярно создавать резервные копии критических данных.

Владимир Каталов,
исполнительный директор компании «Элкомсофт

alt: О Л и ф 2 г 3 4 к т о р о н о л т м

description:
1

О

Л

и

ф

2

г

3

4

к

т

о

р

о

н

о

л

т

м

И

и

5

6

о

л

о

г

и

я

7

а

к

8

о

и

р

у

9

н

р

О

е

и

т

т

а

Р

10

и

р

у

с

е

е

з

Ф

и

у

л

р

м

11

И

з

с

с

н

н

о

к

12

о

е

13

о

м

п

а

н

ь

о

н

о

р

т

ж

и

д

е

т

и

14

15

н

о

ф

16

о

л

и

м

о

р

ф

и

з

м

р

и

н

к

е

17

к

а

н

е

р

ь

т

а

о

ц

р

и

я

alt: Вопросы по горизонтали: 1.Антивирусная программа, принцип работы которой основан на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти в поиске в них известных и новых…

description:
Вопросы по горизонтали:

1.Антивирусная программа, принцип работы которой основан на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти в поиске в них известных и новых вирусов.
3.Утилита для создания новых компьютерных вирусов.
5.Наука, от которой пришло название "вирус".
7. Вирусы, поражающие документы MS Office, основанные на использовании макрокоманд.
10.Программа, способная к саморазмножению.
13. Вирусы, не изменяющие файлы, но создающие для .EXE файлов .COM файлы с тем же именем.
16.Мутация вирусов.
17.Антивирусная программа, то же что и полифаг.

description:
Вопросы по вертикали:

1.Вирус, предпринимающие специальные меры для затруднения их поиска и анализа, не содержат ни одного постоянного участка кода.
2.Программа против вирусов.
4.Одно из главных свойств вирусов, способность к созданию себе подобных.
6….-черви. Вирусы, распространяющиеся в сети во вложенных файлах в почтовое сообщение.
8.Антивирус, чей принцип работы основан на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов.
9.Вирус-"невидимка".
11.Резидентно находящаяся в оперативной памяти утилита, которая позволяет выявлять «подозрительные» действия пользовательских программ, а при обнаружении «подозрительной» функции либо выдает на экран сообщение, либо блокирует выполнение перехваченной функции, либо совершает другие специальные действия.
12.Видоизменение вируса.
14. Троянский-…
15. "Лечащий" антивирус.

alt: П О Л И Ф А Г К О Н С Т Р У К Т

description:
П

О

Л

И

Ф

А

Г

К

О

Н

С

Т

Р

У

К

Т

О

Р

О

Н

А

Л

Т

М

И

И

Б

И

О

Л

О

Г

И

Я

М

А

К

Р

О

В

И

Р

У

С

Н

Р

О

Е

И

Т

Т

А

Р

В

И

Р

У

С

Е

Е

З

Ф

И

У

Л

Р

М

М

И

З

С

С

Н

Н

О

К

М

О

Е

К

О

М

П

А

Н

Ь

О

Н

О

Р

Т

Ж

И

Д

Е

Т

И

К

Д

Н

О

Ф

П

О

Л

И

М

О

Р

Ф

И

З

М

Р

И

Н

К

Е

С

К

А

Н

Е

Р

Ь

Т

А

О

Ц

Р

И

Я

alt: Физкульминутка Упражнение 1.

description:
Физкульминутка

Упражнение 1.
Выполняется сидя. Быстро моргать в течение 30 сек.

Упражнение 2.
 Выполняется стоя. Смотреть вдаль прямо перед собой 2-3 с, поставить палец руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3-5 с, опустить руку. Повторить 5 раз.

Упражнение 3.
 Растереть наружные и внутренние поверхности ладоней до ощущения тепла.

Упражнение 4.
Кисти постепенно сжимать в кулаки, все крепче и крепче на счет 1-6. Встряхнуть кистями, расслабиться на счет 7-9.

alt: СПАСИБО за внимание

description:
СПАСИБО
за внимание

title: Компьютерные вирусы и антивирусные программы.ppt


file_name: №34Электромагнитная индукция..pptx

alt: Электромагнитная индукция

description: Электромагнитная индукция

alt: В 1831 г. английский физик Майкл

description: В 1831 г. английский физик Майкл Фарадей установил, что электрический ток может возникать в контуре не только при движении проводника в магнитном поле, но и при любом изменении магнитного потока через контур.

description:
Чтобы понять, как Фарадею удалось «превратить магнетизм в электричество», выполним некоторые опыты Фарадея, используя современные приборы.

Ток в цепи катушки существует только во время движения магнита относительно катушки.

description:
В этом и заключается явление электромагнитной индукции.

При всяком изменении магнитного потока, пронизывающего площадь, ограниченную замкнутым проводником, в этом проводнике возникает электрический ток, существующий в течение всего процесса изменения магнитного потока.

alt: ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в…

description:
ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ

Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется.

description:
Электромагнитная индукция — физическое явление, заключающееся в возникновении электрического тока в замкнутом контуре при изменении потока магнитной индукции через поверхность, ограниченную этим контуром.

Электрический ток, возникающий при электромагнитной индукции, называется индукционным.

 𝐵 𝐵𝐵 𝐵

 𝑛 𝑛𝑛 𝑛

𝛼

Ф=𝐵𝐵𝑆𝑆 cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼

description:
При приближении магнита к сплошному кольцу оно, отталкивается, удаляется от магнита

При удалении магнита от сплошного кольца оно, притягиваясь, следует за магнитом

НАПРАВЛЕНИЕ ИНДУКЦИОННОГО ТОКА.
ПРАВИЛО ЛЕНЦА

description:
Возникающий в замкнутом контуре индукционный ток своим магнитным полем противодействует изменению внешнего магнитного потока, которое вызвало этот ток.

Данное правило было установлено в 1834 г. российским учёным Эмилием Христиановичем Ленцем, в связи с чем называется правилом Ленца.

description:
Закон электромагнитной индукции, или закон Фарадея—Максвелла

ЭДС электромагнитной индукции Ɛi замкнутом контуре численно равна и противоположна по знаку скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром.

Индукционный ток в контуре имеет такое направление, что созданный им магнитный поток через поверхность, ограниченную контуром, препятствует изменению магнитного потока, вызвавшего этот ток.

 ℰ 𝑖 ℰ ℰ 𝑖 𝑖𝑖 ℰ 𝑖 =− Ф ′ Ф Ф ′ ′ Ф ′

alt: Эмилий Христианович Ленц (при рождении

description:
Эмилий Христианович Ленц
(при рождении Генрих Фридрих Эмиль Ленц)
1804 — 1865
Русский физик немецкого происхождения.
Выходец из балтийских немцев.

description:
Более кратко это правило можно сформулировать следующим образом: индукционный ток направлен так, чтобы препятствовать причине, его вызывающей.

Индукционный ток в контуре имеет такое направление, что созданный им магнитный поток через поверхность, ограниченную контуром, препятствует изменению магнитного потока, вызвавшего этот ток.

Правило Ленца

description:
 Определить направление линий магнитной индукции (В) внешнего магнитного поля.

 Выяснить, увеличивается ли поток вектора магнитной индукции этого поля через поверхность, ограниченную контуром (∆Ф > 0), или уменьшается (∆Ф < 0).

 Установить направление линий магнитной индукции (В) магнитного поля индукционного тока. Эти линии должны быть согласно правилу Ленца направлены противоположно линиям магнитной индукции в при (∆Ф > 0) и иметь одинаковое с ними направление при (∆Ф < 0).

4.  Зная направление линий магнитной индукции (В) найти направление индукционного тока, пользуясь правилом буравчика.

alt: Ф>0 𝑆 𝑁 𝜗 2 𝜗 𝜗𝜗 𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 𝐼 𝐼 ∆Ф<0

description:
𝑆

𝑁

  𝜗  2  𝜗 𝜗𝜗 𝜗   𝜗  2 2  𝜗  2

𝐼

𝐼

∆Ф>0

𝑆

𝑁

  𝜗  2  𝜗 𝜗𝜗 𝜗   𝜗  2 2  𝜗  2

𝐼

𝐼

∆Ф<0

description: Проволочный виток перемещают в неоднородном магнитном поле в одном случае вправо, а в другом влево. Определите направление тока, возникающего в витке, и направление силы, действующей на виток.

alt: ЭДС ИНДУКЦИИ В ДВИЖУЩИХСЯ ПРОВОДНИКАХ

description:
ЭДС ИНДУКЦИИ В ДВИЖУЩИХСЯ ПРОВОДНИКАХ

Ф=𝐵𝐵𝑆𝑆 cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼

 ℇ 𝑖 ℇ ℇ 𝑖 𝑖𝑖 ℇ 𝑖 =− Ф ′ Ф Ф ′ ′ Ф ′ =− ∆Ф ∆𝑡 ∆Ф ∆Ф ∆𝑡 ∆𝑡𝑡 ∆Ф ∆𝑡 =− 𝐵𝑆 cos 𝛼  ∆𝑡 𝐵𝐵𝑆𝑆 cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼  𝐵𝑆 cos 𝛼  ∆𝑡 ∆𝑡𝑡 𝐵𝑆 cos 𝛼  ∆𝑡 =− 𝐵𝜗∆𝑡𝑙(− sin 𝛼 ) ∆𝑡 𝐵𝐵𝜗𝜗∆𝑡𝑡𝑙𝑙(− sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 ) 𝐵𝜗∆𝑡𝑙(− sin 𝛼 ) ∆𝑡 ∆𝑡𝑡 𝐵𝜗∆𝑡𝑙(− sin 𝛼 ) ∆𝑡 =𝐵𝐵𝑙𝑙𝜗𝜗 sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼

 ℇ 𝑖 ℇ ℇ 𝑖 𝑖𝑖 ℇ 𝑖 =− Ф ′ Ф Ф ′ ′ Ф ′ =− ∆Ф ∆𝑡 ∆Ф ∆Ф ∆𝑡 ∆𝑡𝑡 ∆Ф ∆𝑡

𝑆𝑆=𝜗𝜗∆𝑡𝑡∙𝑙𝑙

  cos 𝛼  ′  cos 𝛼 cos cos 𝛼 𝛼𝛼 cos 𝛼   cos 𝛼  ′ ′  cos 𝛼  ′ =− sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼

alt: ЭДС ИНДУКЦИИ В ДВИЖУЩИХСЯ ПРОВОДНИКАХ

description:
ЭДС ИНДУКЦИИ В ДВИЖУЩИХСЯ ПРОВОДНИКАХ

Ф = BS cos (90° - α) = BS sin α

 ℇ 𝑖 ℇ ℇ 𝑖 𝑖𝑖 ℇ 𝑖 =− Ф ′ Ф Ф ′ ′ Ф ′ =𝐵𝐵𝑙𝑙𝜗𝜗 sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼

description:
Квадратная рамка со стороной а=4 см и сопротивлением R=2 Ом находится в однородном магнитном поле 0,1 Тл, линии индукции которого перпендикулярны плоскости рамки. Какой силы ток пойдёт по рамке и в каком направлении, если её выдвигать из резко очерненной области поля со скоростью V = 5 м/с?

[10 мА, по часовой стрелке]

description:
Найдите значение ЭДС индукции в проволочной рамке при равномерном уменьшении магнитного потока на 6 мВб за 0,05 с.

[0,12 В]

description:
При равномерном возрастании индукции магнитного поля, перпендикулярного поперечному сечению проволочной катушки площадью S = 10 см2, от 0 до 0,2 Тл за 0,001 с на её концах возникло напряжение 100 В. Сколько витков N имеет катушка?

[500]

description:
- идёт только в первом кольце
2) - идёт только во втором кольце
3) - идёт и в первом, и во втором кольце
4) - не идёт ни в первом, ни во втором кольце

Одно проводящее кольцо с разрезом поднимают из начального положения вверх над полосовым магнитом, а другое сплошное проводящее кольцо из начального положения смещают вправо. При этом индукционный ток:

𝑆

𝑁

  𝜗  1  𝜗 𝜗𝜗 𝜗   𝜗  1 1  𝜗  1

  𝜗  2  𝜗 𝜗𝜗 𝜗   𝜗  2 2  𝜗  2

alt: В металлическое кольцо в течение первых двух секунд вдвигают магнит, в течение следующих двух секунд магнит оставляют неподвижным внутри кольца, в течение последующих двух секунд…

description:
В металлическое кольцо в течение первых двух секунд вдвигают магнит, в течение следующих двух секунд магнит оставляют неподвижным внутри кольца, в течение последующих двух секунд его вынимают из кольца. В какие промежутки времени в катушке идёт индукционный ток?

1)  0 - 6 с       2) 0 - 2 с и 4 - 6 с	   3) 2 - 4 с	   4) только 0 - 2 с

alt: Домашнее задание: §31, 32. Вопросы в конце параграфов

title: Электромагнитная индукция


file_name: 8.Правила поведения на уроках поведения.pptx

description:
Правила поведения на уроках по физической культуре

учитель физической культуры
МБОУ СОШ № 11
Тихонов Евгений Викторович

alt: Содержание Несерьезно о серьезном

description:
Содержание

Несерьезно о серьезном

Ну, а если серьезно

Проверь себя

description:
С электричеством, друзья,
Нам шутить никак нельзя.
С проводами не играй
И розетки не ломай.

description:
Если где-то заискрит,
Или что-нибудь дымит,
Время попусту не трать –
Нужно взрослого позвать.
Ведь из искры, знаем 	сами,
Разгореться может пламя.

description:
Инвентарь вы берегите,
Не ломайте и не рвите.
Он вам пользу принесет:
Весело урок пройдет!

description:
В куртках, шубах и пальто
Не заходит к нам никто.
В грязной обуви, друзья,
К нам в спортзал никак нельзя!

description:
Начинай работу строго
С разрешенья педагога.
Ты сначала разомнись.
Сразу в «бой» ты не стремись!

description:
Остальное всем известно:
Чтоб не вскакивали с места,
Не кричали, не толкались
И, поссорившись, не дрались!

Дальше

alt: Ну, а если серьезно...

description: Ну, а если серьезно...

description:
1. В спортивном зале, на спортплощадке обучающиеся должны заниматься только в спортивной форме.
2. На занятиях физкультурой и спортом обучающиеся не должны заниматься в часах, перстнях и браслетах.
3. Упражнения на спортивных снарядах выполняются с разрешения учителя
физической культуры.
4. Перед выполнением упражнений провести разминку и разогрев мышц.
5. Не толкать друг друга, не ставить подножки.
6. Обувь должна быть на нескользящей подошве (кроссовки, кеды).
7. Если при беге плохо себя почувствовали, перейдите на шаг, а потом сядьте.

description:
Требования безопасности перед началом
 и во время занятий гимнастикой.
1. Надеть спортивный костюм и спортивную обувь с нескользкой подошвой.
2. Протереть гриф перекладины сухой тряпкой и зачистить шкуркой.
3. Проверить надежность крепления перекладины, крепления опор гимнастического коня и козла, закрепление стопорных винтов брусьев.
4. В местах соскоков со снарядов положить гимнастические маты так, чтобы их поверхность была ровной.
5. Не  выполнять  упражнения  на  спортивных  снарядах  без учителя (преподавателя) или его помощника, а также без страховки.
6. При выполнении прыжков и соскоков
со снарядов приземляться мягко на носки
ступней, пружинисто приседая.
7. Не стоять близко к снаряду при выполнении
упражнений другим учащимся.
8. Не выполнять упражнения на спортивных снарядах с влажными ладонями.

description:
Требования безопасности перед началом и во время занятий по спортивным играм
1. Занятия по спортивным играм проводятся на спортивных площадках и в залах, имеющих размеры, отвечающие требованиям правил игры.
2. Занятия должны проходить на сухой площадке. Если игра проводится в зале, пол должен быть чисто вымытым и сухим. Запрещается проводить занятия на полу, натертым мастикой.
3. Запрещается играть с кольцами, браслетами на руках, серьгами в ушах и другими украшениями. Ногти должны быть коротко острижены.
4. Провести разминку.
5. Все острые и выступающие предметы должны быть заставлены матами и ограждены.
6. На занятиях необходимо строго соблюдать дисциплину, выполнять требования и указания судьи, преподавателя, тренера, капитана команды.
7. Все занимающиеся обязаны быть в спортивной форме (спортивный костюм, майка, трусы, кеды, кроссовки).
8. Тренировочные игры должны проходить в соответствии с правилами данных видов спорта.
9. Занятия должны проходить под руководством преподавателя, тренера или инструктора-общественника.

description:
Требования безопасности перед началом и во время занятий по легкой атлетике
1. Надеть спортивный костюм и спортивную обувь с нескользкой подошвой.
2. Тщательно разрыхлить песок в прыжковой яме – месте приземления, проверить отсутствие в песке посторонних предметов.
3. Протереть насухо снаряды для метания (диск, ядро, гранату).
4. Провести разминку.
5. При групповом старте на короткие дистанции бежать только по своей  дорожке. Дорожка должна продолжаться не менее чем на 15 м. (за финишную отметку).
6. Во избежание столкновений исключить резко «стопорящую» остановку.
7. Не выполнять прыжки на неровном, рыхлом и скользком грунте, не приземляться при прыжке на руки.
8. Пред выполнением упражнений по метанию посмотреть, нет ли людей в секторе метания.
9. Не производить метания без разрешения учителя (преподавателя), не оставлять без присмотра спортивный инвентарь.
10. Не стоять справа от метающего, не находиться в зоне броска, не ходить за снарядами без разрешения учителя (преподавателя).

description:
Требования безопасности перед началом
 и во время занятий по лыжной подготовке
Получив инвентарь, проверьте его исправность и подгоните крепление лыж к ботинкам (валенкам) в помещении базы.
Следите за товарищами и при появлении признаков обморожения (побелевшая кожа, потеря чувствительности открытых частей тела - ушей, носа, щек) немедленно растирайте поверхность тела рядом с обмороженным местом до порозовения, после чего слегка растирайте непосредственно обмороженное место.
Во избежание потертостей не ходите на лыжах, не катайтесь на коньках в тесной или свободной обуви.
Если во время занятий вы по каким-либо причинам сошли с дистанции, обязательно предупредите преподавателя или товарища.
Слушайте внимательно объяснения преподавателя, соблюдайте интервал при движении на лыжах
	по дистанции 3 - 4 м, при спусках не менее 30 м.
7.  При спусках не выставляйте лыжные палки вперед,
	не останавливайтесь у подножья горы, помните,
	что вслед за вами следует товарищ.
8.   Не катайтесь без перчаток (варежек).
9.   При сильном морозе открытые части лица смазывайте жиром.

description:
Требования безопасности перед началом
и во время занятий по плаванию
Входите в воду быстро и во время купания не стойте без движения.
2. Почувствовав озноб, быстро выходите из воды и сообщите об этом учителю (руководителю).
3. Не купайтесь сразу после приема пищи и большой физической нагрузки (игры в футбол, борьбы, бега и т.п.) Перерыв между приемами пищи и купанием должен быть не менее 45 - 50 мин.
4. Не купайтесь больше 30 мин; если вода холодная,
	достаточно 5 - 6 мин.
5. В жаркие солнечные дни купайтесь в плавательной шапочке или укрывайте голову белым платком.
6. Не прыгайте в воду головой вниз при ушных заболеваниях, особенно при повреждении барабанной перепонки.
7. Не оставайтесь при нырянии долго под водой.
8. Выйдя из воды, вытритесь насухо и сейчас же оденьтесь.
9. Почувствовав усталость, спокойно плывите к берегу.
	При судорогах не теряйтесь, старайтесь держаться
	на воде и зовите на помощь.
10. При оказывании вам помощи не хватайте
	спасающего, а помогите ему буксировать вас к берегу.

Дальше

alt: Проверь себя Как вести себя в спортивном зале

description:
Если вы во время занятия стали очевидцем несчастного случая, следует немедленно

Броситься на помощь
Сообщить об этом учителю
Сообщить об этом учащимся

alt: ! Подумай еще!

description:
!

Подумай еще!

alt: Можно ли заниматься на гимнастических снарядах с влажными руками?

alt: ! Подумай еще!

description:
!

Подумай еще!

alt: В спортивном зале можно:

description: В спортивном зале можно:

alt: ! Подумай еще!

description:
!

Подумай еще!

alt: Заниматься физкультурой надо в:

description:
Заниматься физкультурой
надо в:

Шлеме

Костюме

Спортивной
одежде

alt: ! Подумай еще!

description:
!

Подумай еще!

alt: БРАВО

description: БРАВО

alt: Твой выбор?

description: Твой выбор?

intro: Правила поведения на уроках физической.

title: Презентация "Правила поведения на уроках физической культуры".


file_name: Фольклор 10.pptx

alt: Продолжи пословицы и поговорки!

description:
Продолжи пословицы
и поговорки!
Интерактивная игра
по теме «Фольклор» (10)

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Продолжите пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: На чужой сторонушке радуешься и …

description:
воробушку

воронушке

На чужой сторонушке радуешься и …

alt: не светит не греет На чужой стороне и солнце …

alt: славится держится Всякий дом хозяином …

description:
славится

держится

Всякий дом
хозяином …

alt: не выдержит не стоит Без столбов и забор …

alt: деревья краса Рощи да леса — родного края …

alt: Не дом хозяина красит, а хозяин …

description:
и хозяйка

дом

Не дом хозяина красит, а хозяин …

alt: красоту чистоту Посуда любит …

description:
красоту

чистоту

Посуда любит …

alt: Родная сторона — мать, чужая —…

description:
отец

мачеха

Родная сторона — мать, чужая —…

alt: хвалиться трясти Дом вести — не бородой …

alt: Родная сторона — мать, чужая —…

alt: хуже лучше В гостях хорошо, а дома …

description:
хуже

лучше

В гостях хорошо,
а дома …

alt: Горе тому, кто непорядком живёт …

description:
один

в дому

Горе тому, кто непорядком живёт …

alt: пространстве месте Всякая вещь хороша на своём …

alt: не дом сирота Без хозяина дом —…

description:
не дом

сирота

Без хозяина дом —…

alt: закуток шесток Знай, сверчок, свой …

description:
закуток

шесток

Знай, сверчок,
свой …

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

description:
http://www.poemsonalltimes.ru/narodnyj-folklor/poslovicy-pogovorki
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613649285_6-p-fon-dlya-prezentatsii-russkie-skazki-6.png фон

Источники

title: Интерактивная игра по теме "Фольклор" (10)


file_name: Бинарный урок _Последний вариант.pptx

description:
Программирование роботов с использованием конструктора
«Lego WeDo 2.0»

Цель: научиться программировать модели роботов с использованием конструктора «Lego WeDo 2.0»

alt: Мощность мотора Включить мотор на …

description:
Мощность мотора

Включить мотор на …

Выключить мотор

Мотор против часовой стрелки

Мотор по часовой стрелке

Цвет индикатора смартхаба

Звук

Фон экрана

Экран

Прибавить к экрану

Расширить экран

alt: Начало Начать нажатием клавиши

description:
Начало

Начать нажатием клавиши

Начать при получении письма

Отправить сообщение

Ждать

Цикл

Датчик наклона

Датчик движения

Датчик звука

Ввод числовых данных

Хранение числового значениия

intro: Презентация к занятию: "Программирование роботов с использованием конструктора «Lego WeDo 2.0»"


file_name: окрашивание стен неводными составами вручную.pptx

description:
«Окрашивание стен неводными составами вручную»

Подготовили мастера производственного обучения А.В.Полукаров и А.В.Тоболев

Федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение № 79
Учебное отделение

г.Тула

description:
Тема программы:   «Окраска   внутренних поверхностей неводными составами»

Тема урока:      « Окрашивание стен неводными составами вручную»

description:
Цель урока и его учебно-воспитательные задачи:

Формирование умений и навыков окраски поверхностей неводными составами, приготовление колера, воспитание элементов культуры труда и бережного отношения к материалам и инструментам.

alt: Материально - техническая база: сито для процеживания краски; кисти-ручники; кисти флейцевые; валики малярные; валики малярные угловые; шнур для разметки поверхностей; инвентарные емкости для краски; столики-…

description:
Материально - техническая база:

сито для процеживания краски;
кисти-ручники;
кисти флейцевые;
валики малярные;
валики малярные угловые;
шнур для разметки поверхностей;
инвентарные емкости для краски;
столики- стремянки;
универсальные столики;
краска эмалевая;
олифа.
миксер для перемешивания окрасочных составов;

alt: Дидактическое обеспечение урока:

description:
 Дидактическое обеспечение урока:

 Мультимедийный проектор;
 Компьютер;
 Презентация;
 Текстовое задание;
 Учебные плакаты;
 Инструкционно-технологические карты

description:
Методы обучения: наглядно-демонстрационные, практические.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная форма, индивидуальная практическая работа.

Тип урока: комбинированный урок.

alt: Организационная часть урока:

description:
Организационная часть урока:

Проверить по журналу явку обучающихся;

Осмотр внешнего вида обучающихся, соответствие одежды безопасным условиям работы.

description:
Вводный инструктаж:

Сообщение темы, цели урока.

Проверка знаний по материалу, пройденному на уроках:

Какие требования техники безопасности предъявляются при производстве малярных работ?
Какие средства индивидуальной защиты применяются  при производстве малярных работ?
Какие инструменты применяются при подготовке поверхностей под окраску? (показать и назвать наименования инструментов)
Какова технология подготовки поверхностей под окраску неводными составами?
Какие виды составов относятся водным составам?
Какие виды составов относятся неводным составам?

3.     Проверка у обучающихся умения работать со шпателями.

alt: Объяснение нового материала:

description:
Объяснение нового материала:

    Показ приемов приготовления и подготовки масляного колера, при этом обратить внимание обучающихся на то, что нормальную вязкость колера определяют по длине капли на вертикально поставленном стекле по длине потека.

   Краску перед употреблением необходимо процедить.

description:
Приемы приготовления и подготовки масляного колера

          Нормальная вязкость колера определяется по длине капли на вертикально поставленном стекле по длине потека.
Длина до 2 см – состав густой
Длина 2-3 см – нормальный
Длина более 3-х см - жидкий

description:
Показатели качества колера

 Нормальная вязкость (густота)

 Нужный цвет

alt: Задача для активации мышления:

description:
 Задача для активации мышления:

        Фактура поверхности, окрашенной масляным колером, глянцевая. Как изменить состав колера, чтобы получить матовую поверхность?

     Ответ:  матовую окраску получают, добавляя  в приготовленный колер 15—20% тонкосеяного мела, растертого на скипидаре или бензине-растворителе. На скипидаре или бензине-растворителе разводят также и тертые краски,  добавляя в них небольшое количество раствора 5-процентного мыла.  Для высококачественной отделки можно добавить  пчелиный воск.

description:
Технология работ

    Кистью пользуются при окрашивании  малых, сложных  по конфигурации площадей, при  отводке  границ окрашивания,  при исправлении  дефектов, при ремонте.

description:
        Стены и потолки красят секциями шириной по 1,5—2 м, каждую последующую внахлест на предыдущую. На стены краску наносят вертикальными мазками, на потолки - перпендикулярно окну, на деревянные детали - вдоль волокон. Качество покрытия зависит от выбора кисти, объема краски на ней, количества сделанных мазков и силы нажима на кисть.

 Как правильно держать кисть

Приемы работы кистью

description: Кисть следует опускать в банку вертикально, погружая щетину в краску на одну треть ее длины. Вынимая кисть из банки, надо слегка постучать ею о внутреннюю стенку, чтобы удалить излишки краски.

description:
Нанесение краски.

        Кисть следует держать под углом 45° к поверхности. Краска наносится длинными равномерными мазками с перехлестом последующего на предыдущий.
         Кисть должна касаться окрашиваемой поверхности всей щетиной.

description:
Растушевывание

        — это следующий этап, цель которого — равномерное распределение краски по окрашиваемому участку. Растушевывание производится путем переноса краски с окрашенных мест на неокрашенные равномерными мазками. Сила нажима на кисть предполагается такой, чтобы щетина размялась, захватывала и переносила частицы краски. Количество мазков должно быть минимальным, поскольку в результате многократного разравнивания из краски быстро улетучивается растворитель, и на ней остаются штрихи.

description:
Лессировка.

                Оканчивая мазок, самыми кончиками щетины края окрашенного участка надо завести «хвостами». С этой целью в конце мазка надо плавно отрывать кисть от поверхности — тогда пленка покрытия на краях становится тонкой и хорошо смешивается со смежными мазками.

alt: Флейцевание и торцевание

description:
Флейцевание и торцевание

               Чтобы сгладить неровности и следы кисти на свежеокрашенной поверхности, выполняют флейцевание.
               Для получения шероховатой фактуры – торцевание.

.

description:
Технология работ

       Окраску поверхностей начинают с отводки по границе, намеченной омеленным шнуром.
        Кистью - ручником окрашивают места примыкания к плинтусам и наличникам. Основные поверхности окрашивают валиком.

alt: Подготовка валика к окраске

description:
Подготовка валика к окраске

               Ворс необходимо пропитать краской, для чего инструмент нужно окунуть в наполненный ею малярный лоток, а затем прокатить его по краю лотка или, скажем, по листу фанеры. Во время окрашивания валик должен быть насыщен краской, однако она недолжна с него капать. Поэтому, смочив валик, надо излишки краски отжать на сетке лотка.

description:
Накатывание краски

           Большие поверхности рекомендуется красить участками шириной 1,5—2 м.       Направление окраски: стены — от плинтуса к потолку, потолки — от стены к стене по ширине, а не по длине. Красить следует с небольшим взаимным перехлестом, двигая валик равномерно, нажимом средней силы, медленным темпом. Нажим усиливают по мере расходования краски.

alt: Пробные упражнения: наметить размеры участка окраски; окунуть кисть в емкость с краской; отжать излишки краски; сделать три –четыре жирных окрасочных пятна; распределить краску по поверхности…

description:
Пробные упражнения:

наметить размеры участка окраски;
окунуть кисть в емкость с краской;
отжать излишки краски;
сделать три –четыре жирных окрасочных пятна;
распределить краску по поверхности вертикальными движениями;
распределить краску по поверхности  зигзагообразными движениями;
закончит распределение краски вертикальными движениями;
растушевать окрасочный  слой, едва касаясь волосом и отрывая кисть в верхней и нижней частях окрашиваемого участка;
погрузить валик в окрасочный состав;
прокатить валик по сетке, установленной в ванночке, и отжать излишки краски;
вертикальными движениями окрасить стены.

alt: Дефекты и способы устранения их

description:
Дефекты и способы устранения их

Дефекты

Причины возникновения

Способы устранения

Пятна темные и ржавые

Прорастание различных масляных и смолистых пятен, не удаленных с поверхности

Поверхность штукатурки или бетона высушить, промыть 5%-ной соляной кислотой и закрыть двумя-тремя слоями щелочного лака, слабое основание перетереть. Поверхностные пятна смол и масел удалить, соскабливая и промывая щелочной водой

Пятна различного цвета и непросыхающие

Окраска по свежей штукатурке, применение щелочного клейстера в шпатлевке вместо животного клея

Отскоблить краску, нейтрализовать щелочь слабым 5%-ным раствором соляной кислоты, промыть чистой водой, просушить, подготовить к окраске доброкачественными материалами

Вспучивание краски и пузыри

Результат окраски по сырой поверхности

Соскоблить отслоившуюся краску, высушить, подготовить поверхность к окраске заново

Отслаивание верхнего слоя при окраске по ранее окрашенной поверхности

Результат окраски по загрязненной поверхности

Очистить поверхность пемзой, промыть мыльной, а затем чистой водой и окрасить

Сетки трещин на окрашенной поверхности

Неправильно произведено торцевание, окраска выполнена по недостаточно просохшему слою грунта

Прочистить поверхность пемзой и шкуркой, проолифить, зашпатлевать и окрасить заново

Жухлость

Поверхность сохранила тянущую способность, масло окраски впиталось в плохо огрунтованную поверхность

Прочистить поверхность мелкой шкуркой и окрасить

Низкая укрывистость

Краска недостаточно укрывиста из-за применения лессировочного пигмента, краска слишком жидкая; применена грунтовка не в цвет окраски

Окрасить дополнительно

Красочная пленка долго не сохнет

Применен задерживающий высыхание пигмент; в олифе имелись примеси минеральных масел

Растушевать с добавлением сиккатива

Сальная поверхность

Недоброкачественная олифа

Промыть холодной, несколько подкисленной водой с помощью чистой кисти или губки. В крайнем случае перекрасить, применив доброкачественный материал

Следы кисти

Не выполнено флейцевание или торцевание; применена слишком густая краска при недостаточном флейцевании

Прочистить пемзой или шкуркой и окрасить вновь

Потеки

Жидкая краска, недостаточная растушевка; кисть обрезается на острых ребрах

Стыки в местах соединений захваток

Последовательная окраска нескольких захваток больших площадей скоросохнущей краской одним маляром

Окрасить одновременно 2-3 захватки по способу «кисть в кисть»

«Крокодиловая кожа»

Окраска быстросохнущей краской по недостаточно высохшей подготовке

Прочистить пемзой и шкуркой, проолифить, прошпатлевать и окрасить вновь

Пропуски, искривления, грубая фактура окраски

Небрежность в работе

Перекрасить

alt: Закрепление полученных знаний 1

description:
Закрепление полученных знаний

1.Какие требования предъявляются к окрашенным поверхностям?
Ответ: равномерное окрашивание, гладкая поверхность, без подтеков.

2.Какие инструменты применяют при окраске поверхностей?
Ответ: кисти-ручники, кисти флейцевые, кисти маховые, валики малярные, валики угловые.

3.По какой причине появляются подтеки на окрашенных поверхностях?
Ответ: слишком жидкая краска.

4.От чего на окрашенной поверхности могут остаться следы краски?
Ответ: Слишком густая краска.

alt: Текущий инструктаж. Техника безопасности : при окрашивании поверхностей неводными составами необходимо соблюдать правила безопасности при работе на средствах подмащивания

description:
Текущий инструктаж.

      Техника безопасности: при окрашивании поверхностей неводными составами необходимо соблюдать правила безопасности при работе на средствах подмащивания.

alt: Самостоятельные работы обучающихся

description:
Самостоятельные работы обучающихся

       Целевой обход:
    обращать внимание на организацию и содержание рабочего места;
    на рабочую позу и захват инструментов; правильность выполнения окраски;
    умение контролировать свою деятельность и производить контроль качества выполненной окраски;
    контролировать за соблюдением последовательности технологических операций и за качеством их выполнения.

alt: Требования к качеству

description:
Требования к качеству

           Окрашенные поверхности должны иметь равномерную, гладкую поверхность без подтеков.
          Поверхности, подлежащие окрашиванию неводными составами должны быть сухими очищенными от грязи и пыли.

description:
Эскизы по переходам

Операции

Инвентарь, приспособления

Материал

Инструмент

Инструктивные указания  о выполнении работы

рабочий

контрольно-измерительный

Подготовка кисти к работе

Бачок или ведро

Красочный состав

Кисть-ручник

Визуально

Погрузить кисть в красочный состав

Отжать излишки краски о стенку посуды

Нанесение краски

Инвентарный столик, подмости, ванночка для отжима с валика лишнего состава

Нанести краску на поверхность отдельными жирными пятнами

Распределение краски по поверхности

Распределить краску по поверхности в вертикальном направлении

Разравнивание краски

Разровнять краску в горизонтальном направлении

Растушевка

Растушевать краску вертикальными движениями кисти

Проверка качества

На поверхности не должно быть следов кисти, потеков, пропусков, просвечивания нижележащих слоев краски

Техника безопасности
Перед началом работы  должен пройти инструктаж по технике безопасности, осмотреть рабочее место и проверить правильность размещения материалов, проверить исправность инструмента, инвентаря, приспособлений. Инструмент должен быть исправным и использоваться по назначению.  Маляр должен быть в специальном комбинезоне, защитные  очки, перчатки. Средства подмащивания:  рабочие настилы должны быть ровными и прочными, иметь ограждения при высоте настилов 1,3 м и более. Рабочее место содержать в чистоте. После окончания рабочее место убрать.

Инструкционно-технологическая карта последовательности нанесения неводных красочных составов на стены кистями.
Тема  «Окраска поверхностей неводными составами».

description:
№

Наименование критерия

5 баллов

4 балла

3 балла

2 балла

1 балл

1

Организация рабочего места
(Учитываемые замечания по организации рабочего места: нерациональная организация рабочего места, загроможден подход к рабочему месту,  засорено рабочее место во время работы)

Без нарушений

1 нарушение

2
нарушения

3 нарушения

Свыше 3-х нарушений

2

Соблюдение безопасных условий труда при выполнении работ
(Учитываемые замечания: несоблюдение требований к спецодежде при выполнении малярных работ, отсутствие индивидуальных средств защиты)

3

Соблюдение технологии выполнения работ:
нанесение неводного окрасочного состава  на поверхности стен ручным способом

2 нарушения

4

Качество выполнения работ:
Качество выполнения работ при нанесении неводного окрасочного состава  на поверхности стен:
1) Отслаивание красочной пленки

Без замечаний

1 дефект

2 дефекта

3 дефекта

Свыше 3-х дефектов

2) Брызги, потеки

3) Просвечивание основания

4) Следы кисти

5) Грубая фактура отделанной поверхности

6) Пропуски краски

              Критерии оценивания

description:
.

Заключительный инструктаж

Уборка рабочего места.
Промывка инструментов.
Анализ выполненных работ.
Сообщить оценку качества работы каждого обучающегося.
Отметить, кто из учащихся добился отличных результатов.
Разобрать характерные недочеты в работе обучающихся.

description:
Домашнее задание

Составить инструкционно-технологическую карту
« Улучшенная окраска оконных переплетов»

alt: Использованная литература:

description:
Использованная литература:

    Основные источники:

Мороз Л.Н. Маляр: технология и организация работ: учебное пособие: Феникс, 2009.

Ивлиев, А.А. Отделочные строительные работы: учебник / А.А. Ивлиев, А.А. Кальгин, О.М. Скок. – 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.

     Дополнительные источники:

Куликов, О.Н. Охрана труда в строительстве: учебник / О.Н. Куликов, Е.Н. Ролин. – 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2008
Материаловедение: Отделочные работы: учебник / В.А. Смирнов [и  др.]. – М.: Академия, 2006.
Организация и технология строительных отделочных работ: учебник / А.В. Борилов [и др.]. – М.: Академкнига, 2005.
Фролова, Л.Ф. Технология малярных работ: Рабочая тетрадь: учеб. пособие / Л.Ф. Фролова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2007.

intro: Описание приёмов окрашивания стен неводными составами вручную.

title: Презентация к уроку производственного обучения"Окрашивание стен неводными составами вручную"


file_name: Басни дедушки Крылова.pptx

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Басни дедушки Крылова 2


file_name: Колобок.pptx

alt: Русская народная сказка КОЛОБОК

description:
Русская народная сказка
КОЛОБОК

description:
     Катится колобок по
дороге, а навстречу ему заяц:
— Колобок, колобок!
Я тебя съем!
— Нет, не ешь меня, косой, а
лучше послушай, какую я тебе
песенку спою.

alt: Заяц уши поднял, а колобок запел: —

description:
Заяц уши поднял, а колобок запел:
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
От тебя, зайца,
Не хитро уйти.
И покатился колобок дальше — только его заяц и видел.

description:
    Катится колобок по
тропинке в лесу, а навстречу
ему серый волк:
— Колобок, колобок!
Я тебя съем!
— Не ешь меня, серый волк:
я тебе песенку спою.
И колобок запел:

alt: Я колобок, колобок, По амбару метён,

description:
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
От тебя, волка,
Не хитро уйти.

description:
    И покатился колобок
дальше — только его волк
и видел.
Катится колобок по лесу,
а навстречу ему медведь
идёт, хворост ломает, кусты
к земле гнёт.
— Колобок, колобок, я тебя
съем!
— Ну где тебе, косолапому,
съесть меня! Послушай
лучше мою песенку.
Колобок запел, а Миша
и уши развесил:

alt: Я колобок, колобок, По амбару метён,

description:
— Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От тебя, медведь,
Полгоря уйти.

И покатился колобок — медведь только вслед ему посмотрел.

description:
Катится колобок, а навстречу
ему лиса:
— Здравствуй, колобок!
Какой ты пригоженький,
румяненький!
Колобок рад, что его
похвалили, и запел свою
песенку, а лиса
слушает да всё ближе
подкрадывается:

alt: Славная песенка! — сказала лиса

description:
— Славная песенка! — сказала лиса.
— Да то беда, голубчик, что стара
я стала — плохо слышу. Сядь ко
мне на мордочку да пропой ещё
разочек.
Колобок обрадовался, что его
песенку похвалили, прыгнул
лисе на морду и запел:
— Я колобок, колобок...
А лиса его — гам! — и съела.

alt: Расскажи сказку по картинкам

description: Расскажи сказку по картинкам

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Русская народная сказка "Колобок""


file_name: прензентация Сложные предложения.pptx

description: ГБПОУ «Березниковский строительный техникум»Сложные предложения.Знаки препинания в сложных предложениях. Урок русского языка, 2 курс                                               преподаватель                                                    русского языка и                                         литературы                                             Рычкова М.А

alt: Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

description:
В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1. Пристыдить, привередливый, беспрерывно.
2. Отъехать, разъяснить, без  аварийный.
3. Исколесить, снисхождение, расфасованный.
4. Обыграть, отыскать, заинтересовать.

description:
1. Выписать слова, образованные неморфологическим способом.

Всякий ли сегодня знает, что волхвица –это и знахарка, и гадалка, она видит прошлое и будущее.В верованиях древних славян волхвицы могли исцелять и детей, и взрослых.

Всякий,

прошлое,

будущее,

взрослых.

2. Укажите способ образования слова СКРЕЖЕТ.

Бессуффиксный

alt: Иногда кажется, что сейчас почти все с жадностью всматриваются в сюжеты происшествий, запоминают подробности и потом охотно смакуют их с соседками на скамеечке возле подъезда,…

description:
Иногда кажется, что сейчас почти все с жадностью всматриваются в сюжеты происшествий, запоминают подробности и потом охотно смакуют их с соседками на скамеечке возле подъезда, сетуя на то, какие кошмары творятся вокруг.

     1. Выпишите словосочетание со связью согласование.

Какие кошмары

2. Укажите тип связи в словосочетании          С ЖАДНОСТЬЮ ВСМАТРИВАЮТСЯ

Управление

description:
А10. Укажите верную характеристику предложения.
Полярное сияние – ни с чем не сравнимое зрелище, но наблюдать его сполохи в Северном полушарии могут только жители Крайнего Севера России, Канады и скандинавских стран.
1)Сложносочиненное
2) Бессоюзное сложное
3) Сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью
 4) Сложноподчиненное

alt: Море вдали уже покрылось багрянцем и …

description:
Море вдали уже покрылось багрянцем и …

Закончите предложения, выделите грамматические основы, постройте схемы.

Море вдали уже покрылось багрянцем, и …

description:
Море вдали уже покрылось багрянцем и  розовато – дымчатыми облаками.

Море вдали уже покрылось багрянцем, и навстречу солнцу  поднималось  розовато – дымчатое облако мягких очертаний.

alt: Сложносочиненное предложение

description: Сложносочиненное предложение

description:
Сочинительные союзы

1) Соединительные: и, да, ни…ни, как… так и, не только…,но и.
2)Противительные: а, но, да, однако, зато, же.
3)Разделительные: или, либо, ли…ли, ли…или, то…то, не то…не то.

4) Присоединительные: да, да и, и притом, тоже, также.
5)Пояснительные: а именно, то есть.

description:
Постановка запятой в ССП

Оглянитесь вокруг, и увидите  столько нового и интересного.

, и

.

То он собирался поступить в Зоологический сад учиться на укротителя львов, то его тянуло к пожарному делу.

То

, то

.

description:
Объясните отсутствие запятой в предложениях

1. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

Общий второстепенный член.

2. Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.

Общее придаточное предложение.

3. Как он смешон и как глупы его выходки!

В состав ССП входят восклицательные предложения.

4. Зловещий блеск и пестрота дерев…

В состав ССП входят назывные предложения.

description:
Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.
С годами мои стихи делались менее нарядными () и из них постепенно выветривалась экзотика.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна, поскольку есть общий второстепенный член.

4

description:
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую.
1) Он дрогнул и отвернулся торопливо и с виноватой улыбкой.
2) Скоро солнце взойдет в багровой и зловещей мгле и к полудню черные облака почти коснутся земли.
3) В ветер леса шумят океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
4) Тихая речка огласилась фырканьем и плеском и криком.

2

alt: Сложноподчиненное предложение

description: Сложноподчиненное предложение

description:
Типы придаточных предложений

Изъяснительные

Определительные

Обстоятельственные

description:
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
Придаточные изъяснительные отвечают на вопрос кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём?
Союзы и союзные слова, с помощью которых придаточные изъяснительные присоединяются к главному предложению, — чтобы, что, как, будто, как будто, словно, кто, где, куда, откуда, почему, сколько, частица ли.
                                    Обратите внимание!
Чаще всего на ЕГЭ выпускники не могут найти придаточное изъяснительное, которое присоединяется с помощью частицы ли.

Трудно сейчас сказать (что сказать?), сбудется ли в ближайшее время мечта великого сказочника.

description:
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
Придаточные определительные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
Союзные слова, с помощью которых придаточные определительные присоединяются к главному предложению, который, куда, где, какой и т.п.
Например: На пригорке (каком?), где стояла развесистая берёза, похожая ночью на облако, Роман остановил коня. (К. Седых.)

description:
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
Придаточные обстоятельственные относятся к глаголам- сказуемым или обстоятельствам в главном предложении. Они уточняют цель, время, место, причину и т.д. действия и делятся на следующие виды:

ВИДЫ
1. Образа действия и степени

ВОПРОСЫ
как? каким образом? в какой степени?

СОЮЗЫ И СОЮЗ.СЛОВА
как будто, словно, сколько, чтобы, насколько

2. Места

где? куда? откуда?

где, куда, откуда

3. Времени
4. Причины

когда? с каких пор?
отчего? почему?

едва, когда, с тех пор как
так как, ибо, потому что, что, вследствие того, что

5. Условия

при каком условии?

если, раз, когда, если …то

6. Сравнения

как что? подобно чему? чем что? чем кто?

словно, будто, точно, как, чем

7. Цели

зачем? с какой целью?

чтобы, для того чтобы

8. Следствия

что из этого следует?

так что

9. Уступки

вопреки чему? несмотря на что?

пускай, пусть, как ни, хотя

description:
Если в сложноподчинённом предложении несколько придаточных, то они, по-разному соотносясь друг с другом, образуют следующие виды подчинения:

ВИДЫ
ПОДЧИНЕНИЯ

ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ

ОДНОРОДНОЕ

description:
При однородном подчинении придаточные относятся к общему для них главному предложению и являются однородными:

Разведчики знали, что путь будет долгим, что

 будут потери и что от них зависит судьба целого
отряда. (Каз.)

что?

что?

что?

,

что

что

,

и

что

description:
    Правила постановки знаков препинания в сложном предложении с однородными придаточными такие же, как в простом с однородными членами!
     Но иногда второй союз в однородном придаточном может отсутствовать:
    Когда солнце село_ и_ из лощины потянуло влажным холодом, мы подъехали к деревне, серевшей соломенными крышами.
      В этом предложении нет второго союза когда, он опущен, однако к обоим придаточным предложениям можно задать одинаковый вопрос:
Мы подъехали к деревне, серевшей соломенными крышами,

(когда?)

когда солнце село_ и_ из лощины потянуло влажным холодом,

alt: Укажите вид соподчинения в СПП 1

description:
Укажите вид соподчинения в СПП

1.Едва забрезжил рассвет, Степан запряг лошадь и поехал в лес, чтобы успеть запасти дров до бурана.

2. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, когда впереди есть тёплый уголок, где можно обсушиться и обогреться.

3. Знали все, что охотник он прекрасный, что белке в глаз попадает и на медведя с рогатиной ходит.

description:
(1)На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (2)Видимо, это объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, что трудно представить себе ребёнка, который не запомнил бы на всю жизнь и не полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или милого доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь.
(3)И вот сейчас, когда я думаю о сказках Чуковского, я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка, палату, залитую снежным зимним солнцем, и рыженького, с простреленной грудью паренька, который, сдерживая стон, тоскливо глядя на белую госпитальную дверь, спрашивал по утрам хрипло:
— (4)Братцы, когда ж мой Айболит придёт? (5)Где он?.. (6) Братцы, кто-нибудь... позовите моего Айболита с уколом...

  Среди предложений 1 - 6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения.

3

description:
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Он однажды даже видел эту розу (1)и запомнил (2) как она поблескивала (3) хотя за окнами не было солнца (4) и мрачный шторм шумел над проливом.
1) 1, 2, 3            2) 1, 2, 3,4               3) 2,3,4                 4) 2, 3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Гора Килиманджаро (1) у подножия (2) которой исследователи разбили лагерь(3) своей вершиной уходила в облака.
  1) 1,3             2) 2,3                     3)3                                4)1

4

1

alt: Бессоюзное сложное предложение

description: Бессоюзное сложное предложение

alt: Знаки препинания в БСП , ; : -

description:
Знаки препинания в БСП

 ,

;

:

-

.

.

.

.

1

2

3

4

description:
Как объяснить постановку тире в приведённом ниже предложении?
Засмеется звонко - ручеек лесной зазвенит по камешкам.
1) Ставится тире между подлежащим и сказуемым.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит сравнение с тем, о чём говорится в первой части.
3) Вторая  часть  бессоюзного сложного  предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Выделяется обособленное приложение.

2

description:
Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении:
Поэт Н. Рубцов не злоупотребляет «деревенской» лексикой ( ) он соблюдает достоинство сельского жителя, он разборчив по отношению к словам.
1) Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного  предложения имеет значение причины.
2) Ставится тире, так как содержание одной части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию другой.
3) Ставится тире, так как вторая часть сложного предложения имеет значение следствия.
4) Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об условии действия, описанного во второй части.

1

alt: Классификация сложных предложений

description:
Классификация сложных предложений

Сложные предложения

Союзные

Бессоюзные

ССП

Части относительно автономны, связаны сочинительными союзами.

alt: Классификация сложных предложений

description:
Классификация сложных предложений

Сложные предложения

Союзные

Бессоюзные

ССП

СПП

Части относительно автономны, связаны сочинительными союзами.

Части зависят одна от другой, связаны подчинительными союзами и союзными словами.

alt: Классификация сложных предложений

alt: Классификация сложных предложений

description:
Классификация сложных предложений

Сложные предложения

Союзные

Бессоюзные

С разными типами связи

С одним типом связи

ССП

СПП

Придаточные определительные

Придаточные изъяснительные

Придаточные обстоятельственные

Части относительно автономны, связаны сочинительными союзами.

Части зависят одна от другой, связаны подчинительными союзами и союзными словами.

Части автономны, связаны по смыслу и интонационно.

alt: Ответы Вариант 1 Задание 1. 1, 5, 6

description:
Ответы

Вариант 1
Задание 1. 1, 5, 6
Задание 2. Последовательное
Задание 3. 4
Задание 4. 1

Вариант 2
Задание 1. 2,3,7
Задание2.
Параллельное
Задание 3.  3
Задание 4. 4

alt: План сочинения – рассуждения (С1) 1

description:
План сочинения – рассуждения (С1)
1. Проблема.
2. Комментарий к проблеме.
3. Позиция автора.
4. Собственное мнение.
5. Первый аргумент.
6. Второй аргумент.
7. Вывод.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых источников

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Русский язык.10 – 11 классы. – М.: «Русское слово», 2008.
2. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2014: учебно – методическое пособие/ Н.А. Сенина. – Ростов н/Д: Легион, 2013.
3. Пучкова Л.И. ЕГЭ 2014. Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: «Экзамен», 2014.
Картинки http://yandex.ru

title: Сложные предложения