file_name: меню завтрака.pptx

description: Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

description: Завтрак – первый и самый важный приём пищи.

description:
Завтрак должен быть:

Вкусным
Питательным
Полезным
Зависит
работоспособность и самочувствие
в первой половине дня.

description: Меню-это перечень блюд, которые будут предложены за столом.

description:
От чего зависит меню завтрака

От того, какие продукты есть в наличии.
От вкусовых предпочтений
От количества калорий, которые должны получить учащимся во время завтрака

alt: Составляем меню завтрака Задание

description:
Составляем меню завтрака

Задание.
Составьте меню завтрака
Бутерброды
Горячие напитки
Блюда из макаронных изделий
Блюда из круп
Блюда из бобовых изделий
Салаты из овощей
Блюда из яиц

alt: БЛЮДА, КОТОРЫЕ ПОДАЮТ НА ЗАВТРАК 1

description:
БЛЮДА, КОТОРЫЕ ПОДАЮТ НА ЗАВТРАК

1. Горячий напиток (чай, молоко, кофе, какао и т.д.), сок.

2. Горячее блюдо                                                                   (каша, омлет,                                                                            яичница).

3. Мёд, джем,                                                                              повидло, варенье,                                                                         масло, колбаса,                                                                       сыр, варёное яйцо,                                                                           хлеб, булочки,                                                                 бутерброды

alt: Калорийность блюд

description: Калорийность блюд

alt: Сервировка стола к завтраку Сервировка стола - это подготовка и оформление стола для приема пищи

description:
Сервировка столак завтраку

Сервировка стола - это подготовка  и оформление  стола  для  приема  пищи

alt: Сервировку стола к завтраку проводят в следующей последовательности: для стола скатерть предметы общего пользования -хлебница, сахарница, масленка, салфетница сервировка стола индивидуальными приборами- закусочная тарелка, блюдце…

description:
Сервировку стола к завтраку проводят в следующей  последовательности:

для стола скатерть
предметы общего  пользования -хлебница,  сахарница, масленка, салфетница
сервировка стола индивидуальными приборами- закусочная тарелка, блюдце с чашкой, столовые приборы
укладывают салфетки
украшаем вазой с цветами

description:
Правила поведения за столом

За столом надо сидеть прямо, но не напряженно, а слегка опираясь на спинку стула.
Никогда не брать нож в рот.
Нельзя ковырять вилкой в зубах.
Котлеты, тефтели, рыбу, вареные овощи никогда ножом не режут.
Нож держат в правой руке, а вилку в левой.
Когда ты кончила есть, вилку, нож, ложку клади не на стол, а на свою тарелку.
Когда ешь, не чавкой, не шлепай губами, не брызгай ложкой, не хлебай суп так, чтобы все сидящие за столом слышали.

description:
Вопросы для повторения

Что такое сервировка?
Как правильно накрывать стол?
Какие приборы необходимо для сервировки стола к завтраку?
Назовите основные правила поведения за столом.

title: Презентация к уроку "Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку", 5 класс.


file_name: единовластие цезаря.pptx

alt: Единовластие Цезаря 1 в. до н.э

description:
                           Единовластие Цезаря
1 в. до н.э. в римскую армию стали набирать из неимущих граждан, которые были готовы служить любому щедрому полководцу и помочь ему стать единоличным правителем Рима.
После восстания Спартака главными соперниками в борьбе стали полководцы Красс и Помпей.
В эти же годы выдвинулся Гай Юлий Цезарь. Юлий Цезарь происходил из знатного патрицианского рода: его отец занимал должность претора, а затем проконсула Азии, мать принадлежала к знатному плебейскому роду Аврелиев. Семейные связи молодого Цезаря определили его положение в политическом мире: сестра его отца, Юлия, была замужем за Гаем Марием, фактически единоличным правителем Рима, а первая жена Цезаря, Корнелия, была дочерью Цинны, преемника Мария.

description:
В 84 до н. э. юный Цезарь был избран жрецом Юпитера. Установление диктатуры Суллы в 82 до н. э. и гонения на сторонников Мария сказались на положении Цезаря: его отстранили от должности жреца и потребовали развода с Корнелией. Цезарь отказался, что повлекло за собой конфискацию имущества его жены и лишение отцовского наследства. Сулла, однако, помиловал юношу, хотя относился к нему с подозрением, считая, что «в мальчишке сидит много Мариев».
Уехав из Рима в М. Азию, Юлий Цезарь был на военной службе, жил в Вифинии, Киликии, участвовал во взятии Митилены. В Рим он вернулся после смерти Суллы, выступал на судебных процессах. Ради совершенствования своего ораторского искусства отправился на остров Родос к прославленному ритору Аполлонию Молону. Возвращаясь с Родоса, он попал в плен к пиратам, заплатил выкуп, но затем жестоко отомстил, захватив морских разбойников и предав их казни.

description:
В Риме Ю. Цезарь получил должности жреца-понтифика и военного трибуна, а с 68 до н. э. — квестора, вступил в брак с Помпеей, родственницей Гнея Помпея — своего будущего союзника и затем врага. Заняв в 66 до н. э. должность эдила, он занимался благоустройством города, организацией пышных празднеств, хлебных раздач; все это способствовало его популярности. Став сенатором, Юлий участвует в политических интригах с целью поддержки Помпея, занятого в это время войной на Востоке и вернувшегося с триумфом в 61 до н. э.
                                Первый триумвират
В 60 до н. э. накануне консульских выборов, был заключен тайный политический союз — триумвират — между Помпеем, Цезарем и победителем Спартака Крассом. Цезарь был избран консулом на 59 до н. э. совместно с Бибулом. Проведя аграрные законы, Юлий Цезарь приобрел большое число приверженцев, получивших землю. Укрепляя триумвират, он выдал свою дочь замуж за Помпея.

description: Став по окончании консульских полномочий проконсулом Галлии, Юлий Цезарь завоевал здесь для Рима новые территории. В галльской войне проявилось исключительное дипломатическое и стратегическое искусство Цезаря, его умение использовать противоречия среди галльских вождей. Одержав победу над германцами в ожесточенной битве на территории современного Эльзаса, Цезарь не только отразил их вторжение, но затем сам, впервые в римской истории, предпринял поход за Рейн, переправив войска по специально построенному мосту. Цезарь совершил поход и в Британию, где одержал несколько побед и форсировал Темзу; однако, понимая непрочность своего положения, вскоре оставил остров. В 56 до н. э. во время встречи триумвиров в Луке с Цезарем, прибывшем для этого из Галлии, было заключено новое соглашение о взаимной политической поддержке. В 54 до н. э. Юлий Цезарь срочно вернулся в Галлию в связи с начавшимся там восстанием. Несмотря на отчаянное сопротивление и превосходство в численности, галлы были вновь покорены, многие города захвачены и разорены; к 50 до н. э. Цезарь восстановил подвластные Риму территории.

description: Как полководец Цезарь отличался решительностью и в то же время осторожностью. Он был вынослив, в походе всегда шел впереди войска — с непокрытой головой и в жару, и в холод, и в дождь. Великий полководец умел настроить воинов краткой и удачно построенной речью, лично знал своих центурионов и лучших солдат и пользовался среди них необычайной популярностью и авторитетом. После гибели Красса в 53 до н. э. триумвират распался. Помпей в своем соперничестве с Юлием Цезарем возглавил сторонников традиционного сенатского республиканского правления. Сенат, опасаясь Цезаря, отказался продлить его полномочия в Галлии. Сознавая свою популярность в войсках и в самом Риме, полководец решается на силовой захват власти. 12 января 49 до н. э. он собрал солдат 13-го легиона, произнес перед ними речь и совершил знаменитый переход через р. Рубикон, перейдя таким образом границу Италии (легенда приписывает ему слова «жребий брошен», произнесенные перед переправой и ознаменовавшие начало гражданской войны).

description:
В первые же дни Гай Юлий Цезарь занял несколько городов, не встречая сопротивления. В Риме началась паника. Растерявшийся Помпей, консулы и сенат покинули столицу. Вступив в Рим, Цезарь созвал оставшуюся часть сената и предложил сотрудничество в совместном управлении государством. Он быстро и успешно провел кампанию против Помпея на территории его провинции — Испании.
Возвратившись в Рим, Цезарь был провозглашен диктатором. Помпей, объединившись с Метеллом Сципионом, спешно собрал огромное войско, однако Цезарь нанес ему сокрушительное поражение в знаменитом сражении при Фарсале; сам Помпей бежал в азиатские провинции и был убит в Египте. Преследуя Помпея, Цезарь отправился в Египет, в Александрию, где ему преподнесли голову убитого соперника. Цезарь отказался от страшного дара, и, по рассказам биографов, оплакал его гибель.

description:
Пребывая в Египте, Юлий Цезарь вмешался в политические интриги на стороне царицы Клеопатры; Александрия была подчинена. Тем временем помпеянцы, из которых на первые роли выдвинулись Катон и Сципион, собирали новые силы, базировавшиеся в Северной Африке. После похода в Сирию и Киликию (именно отсюда Цезарь писал в донесении «пришел, увидел, победил») он возвратился в Рим и затем в сражении при Тапсе (46 до н. э.) в Северной Африке одержал победу над сторонниками Помпея. Города Северной Африки изъявили свою покорность, к римским владениям была присоединена Нумидия, превращенная в провинцию Новая Африка.
                                       Цезарь-диктатор
По возвращении в Рим Юлий Цезарь празднует пышный триумф, устраивает грандиозные зрелища, игры и угощения народа, награждает воинов. Он провозглашается диктатором на 10-летний срок, а вскоре получает титулы «императора» и «отца отечества». Цезарь проводит законы о римском гражданстве, об управлении в городах, о сокращении хлебных раздач в Риме, а также закон против роскоши. Он осуществляет реформу календаря. После последней победы над помпеянцами при Мунде (в Испании, 45 до н. э.) Юлию Цезарю стали оказывать неумеренные почести.

description:
 Статуи его воздвигались в храмах и среди изображений царей. Он носил красные царские сапоги, красное царское облачение, имел право сидеть на позолоченном кресле, имел большую почетную охрану. В честь него был назван месяц июль, список его почестей был записан золотыми буквами на серебряных колоннах. Цезарь самовластно назначал и отрешал от власти должностных лиц.
                        Заговор и убийство Юлия Цезаря
В обществе, особенно в республиканских кругах, назревало недовольство, ходили слухи о стремлении Цезаря к царской власти. Неблагоприятное впечатление производила и его связь с Клеопатрой, жившей в это время в Риме. Возник заговор с целью убийства диктатора. В числе заговорщиков были и его ближайшие сподвижники Кассий и молодой Марк Юний Брут, который, как утверждали, был даже незаконным сыном Цезаря. 15 марта 44 до н. э. — в мартовские иды — на заседании сената заговорщики на глазах испуганных сенаторов набросились на Цезаря с кинжалами. Согласно легенде, увидев среди убийц юного Брута, Цезарь воскликнул: «И ты, дитя мое» (или: «И ты, Брут»), перестал сопротивляться и упал к подножию статуи своего врага Помпея.

title: Презентация "Единовластие Цезаря"


file_name: деньги и денежные знаки.ppt

description:
«Деньги. Денежные знаки»

.

Подготовила педагог: Колупаева О.Н.

alt: ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ НУЖНЫ ЛЮДЯМ

description: ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ НУЖНЫ ЛЮДЯМ

alt: КАК ПОЛУЧИТЬ ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ?

description:
КАК ПОЛУЧИТЬ ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ?

Можно обменяться или купить за деньги

description:
ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ?

Деньги – это то, что используют люди для покупки нужных вещей и предметов. Это то, что они получают за свой труд.

description:
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕНЕГ

Много лет назад бумажных и металлических денег не было. Для получения нужных товаров люди обменивались на то, что ценилось. Вместо денег использовали:

description:
ДЕНЬГИ НА РУСИ

Сначала на Руси использовали заграничные монеты, а потом стали чеканить свои – гривны. Гривну можно было разрубить на несколько частей и получить монеты меньшего достоинства. От слова «рубить» и появилось современное название РУБЛЬ.

description:
ДЕНЬГИ НА РУСИ

Но долгое время основной являлась единицей расчета оставалась копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – КОПЕЙКА.

description:
БУМАЖНЫЕ ДЕНЬГИ

Бумажные банкноты появились значительно позже и понемногу начали вытеснять своих металлических собратьев, так как были дешевле по производству и удобнее в обороте.

alt: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ В современной

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ

В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами. А называются они, как и много лет назад – КОПЕЙКА и РУБЛЬ.

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ

Бумажные купюры выпускаются разного достоинства, на них изображены достопримечательности нашей страны и известные личности.

alt: СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ На бумажных знаках

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ

На бумажных знаках РФ изображены: 10 руб. – мост через Енисей в Красноярске; на 50 руб.- скульптура Ростральной колонны в Петербурге; на 100 руб. – Большой театр в Москве; на 500 руб. – памятник Петру 1 в Архангельске; на 1000 руб. – памятник Ярославу Мудрому в Ярославле; на 5000 руб. – памятник Муравьеву-Амурскому в Хабаровске.

title: Презентация "Деньги. Денежные знаки"


file_name: Составные задачи.ppt

alt: Составные задачи

description: Составные задачи

description: На стоянке было 6 красных машин, а синих - на 4 меньше. Сколько всего машин было на стоянке?

description: 1) 6-4=2(м.)2) 6+2=8(м.)Ответ: всего 8 машин.

description: Пчеловод из одного улья вынул 2 кг мёда,  а из второго - на 3 кг больше. Сколько кг мёда вынул пчеловод из двух ульев?

alt: Дыня весит 2 кг, а арбуз на 4 кг больше

description: Дыня весит 2 кг,           а арбуз на 4 кг больше. Сколько кг весят дыня и арбуз вместе?

description: В бидон вмещается 3 л воды, а в кастрюлю на 2 л больше. Сколько литров воды вмещается в бидон и кастрюлю вместе?

description: Гусь весит 4 кг,                   а курица на 2 кг меньше. Сколько весят гусь и курица вместе?

description: В вазе 5 белых  роз, а красных роз на 1 меньше. Сколько всего роз в вазе?

математика

group: Дисциплины

title: составные задачи по математике 1 класс-презентация


file_name: _ Living things_Plants_PPT.ppt

alt: Plants

description: Plants

alt: Today we will: Learn new words;

description:
Today we will:

Learn new words;
Listen and watch the video
Read the story

alt: roses poppies tulips

description:
roses

poppies

tulips

alt: Chamomile This is chamomile.

description:
Chamomile

This is  chamomile.
It grows in fields, mountains and gardens.
It has a white flower, thin leaves.
It is very useful. If you are ill you can drink chamomile tea.

description:
Answer the questions:

What kind of flower is this?
Where does it grow?
When does it grow?
What colour is it?
Is it an useful plant?
When can we use it?
Have you got such kind of plant in your garden?

alt: Number these sentences in order 1-5 …

description:
Number these sentences in order 1-5
….Next, the small plant grows flowers.
….First, a seed falls into the ground.
….Finally, the adult plant grows fruits and seeds.
….Then, the seeding grows a stem and leaves.
….Roots start to grow from the seed.

description:
Answer the questions

Why are plants important? ……………….
What do plants need to grow?
Plants needs w…... s……t, and … grow.
What do we use plants for?
We use plants to make f…, d…., c…., m…. and c…. .
Where do seeds grow? …………..

description:
“Success ladder”(Feedback)

The first stairs: I know information about plants
The second stairs: I know read and understand text about plants. The third stairs: I know how grow plants and use forms adjectives in the sentences.

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 5 класса на тему "Living things. Plants"


file_name: Обучающая карточка.pptx

description:
Интерактивная обучающая карточка «Животные Южного Урала»

Автор: Чубаева Наталья Николаевна, воспитатель МОУ «С(К)ОШИ №4» высшей квалификационной категории, г. Магнитогорск, Челябинская область

предмет: окружающий мир, экология
2 класс, УМК «Школа России№

alt: ЖИВОТНЫЕ ЮЖНОГО УРАЛА Домашние

description:
ЖИВОТНЫЕ
ЮЖНОГО

УРАЛА

Домашние
Животные

Животные Красной книги

Дикие животные

Отгадай загадки

Четвёртый лишний

Узнай по описанию

Интерактивная обучающая карточка

Окружающий мир, экология
                      2 КЛАСС

В
Ы
П
О
Л
Н
И

З
А
Д
А
Н
И
Я

description:
Домашние животные

Домашние животные живут рядом с человеком, поэтому не могут обходиться без его помощи. Человек заботится о домашних животных, строит им удобное и тёплое жилье, кормит их, а они дают ему много полезных вещей: молоко, мясо, шерсть.

на главную

alt: Животные Красной книги Животные

description:
Животные Красной книги

Животные Красной книги –это исчезающие животные, которые живут в дали от людей, в различных заповедниках. Они находятся под охраной, так как находятся под угрозой вымирания. Добывание, охота за такими животными запрещена и преследуется законом

Степная писчуха

Европейская норка

Летяга

Речная выдра

на главную

alt: Дикие животные СМОТРЕТЬ ФИЛЬМ на главную

description:
Отгадай загадки

Мягкие лапки, А в лапках царапки.

Гладишь —ласкается, Дразнишь —кусается.

Пятачком в земле копаюсь, В грязной луже искупаюсь

на главную

alt: Четвёртый лишний на главную

description:
Четвёртый лишний

на главную

description:
Узнай по описанию животное

Хищник имеет маленькие глаза и уши. Лапы имеют по 5 пальцев с длинными, очень мощными когтями. Его не зря называют косолапым, ведь зверь ходит, ступая полностью на всю стопу

Очаровательный  грызун с большим и пушистым хвостом, длинными ушками на концах, которых есть пушистые кисточки, с маленькими черненькими глазками, длинными лапками и острыми цепкими коготками. Прыгает по деревьям

Внешний вид её такой, что ее трудно спутать с любым другим животным: это дикий зверь средних размеров с вытянутой мордочкой, изящным гибким телом, невысокими, но тонкими лапами, а также длинным, объемным и пушистым хвостом.

на главную

alt: Используемые Интернет - ресурсы

description:
Используемые Интернет - ресурсы

Животные Урала
Белка
Вопросительный знак
Вопросительный знак 2
Девочка
Видео Дикие животные Южного Урала
Кошка
Собака
Экопортал "Красная книга Челябинской области"

intro: Представлена Интерактивная обучающая карточка, созданная в программе Повер Поинт

tags: окружающий мир

tags: обучающая карточка

title: Интерактивная обучающая карточка "Животные Южного Урала"


file_name: Моисеева Безопасность на транспорте викторина 2021 июнь.pptx

description:
Всероссийский
образовательный марафон
«Время знать, понимать, действовать»Викторина
«Безопасность на транспорте»2021-2022 уч. год
Составитель: Моисеева Раиса Ивановна

Возрастная категория:  учащиеся 1-4 классов

description:
Вопрос 1

Как называется транспорт, перевозящий людей?

а) грузовой;
б) общественный;
в) личный.

description:
Выбери правильный ответ. Пассажир – это …

а) человек, работающий на дороге;
б) человек, идущий по тротуару;
в) человек, едущий в транспорте.

Вопрос 2

description:
Как называется место посадки и высадки пассажиров?

а) остановка;
б) парковка;
в) швартовка.

Вопрос 3

alt: Как пассажир должен вести себя на остановке? а) стоять близко к проезжей части; б) бегать по остановке, пока не подошёл транспорт; в) стоять спокойно и…

description:
Как пассажир должен вести себя на остановке?

а) стоять близко к проезжей части;
б) бегать по остановке, пока не подошёл транспорт;
в) стоять спокойно и ждать транспорт.

Вопрос 4

description:
Выбери правило безопасности пассажира при посадке?

а) быстро забежать в транспорт;
б) толкать впереди стоящих пассажиров;
в) не мешать выходу пассажиров из транспорта.

Вопрос 5

description:
Должен ли соблюдать пассажир правила безопасности в транспорте?

а) да, всегда;
б) нет;
в) иногда.

Вопрос 6

description:
Что запрещено пассажиру на транспорте?

а) ехать в маске для защиты дыхания;
б) петь песни вместе с водителем;
в) пристёгиваться ремнём безопасности.

Вопрос 7

description:
Кто продаёт билеты в общественном транспорте и следит за безопасностью?

а) кондуктор;
б) инструктор;
в) конструктор.

Вопрос 8

description:
Самое безопасное место в легковом автомобиле?

а) в центре салона;
б) рядом с водителем;
в) за креслом водителя.

Вопрос 9

description:
С какого возраста разрешено сидеть на переднем сидении рядом с водителем?

а) после 5 лет;
б) после 12 лет;
в) в любом возрасте.

Вопрос 10

description:
Сколько колёс у легкового автомобиля?

а) два;
б) четыре;
в) шесть.

Вопрос 11

alt: Если у пассажира большой рюкзак за плечами, что он должен сделать? а) встать у окна или у двери; б) поставить рюкзак на колени сидящему пассажиру;…

description:
Если у пассажира большой рюкзак за плечами, что он должен сделать?

       а) встать у окна или у двери;
       б) поставить рюкзак на колени
сидящему пассажиру;
       в) снять рюкзак и держать его в руках.

Вопрос 12

description:
Можно ли в транспорте есть мороженое?

   а) да, если ты сел у окна;
   б) нет;
   в) можно, если сильно хочешь есть.

Вопрос 13

alt: Тебе надо выходить из транспорта, а у двери стоят другие пассажиры? а) молча протиснусь между ними; б) извинюсь и попрошу пропустить меня; в) буду громко…

description:
Тебе надо выходить из транспорта, а у двери стоят другие пассажиры?

а) молча протиснусь между ними;
б) извинюсь и попрошу пропустить меня;
в) буду громко возмущаться.

Вопрос 14

alt: Вставь подходящее по смыслу слово

description:
Вставь подходящее по смыслу слово.
На колёсах катит дом, пассажиры едут в нём. По бокам – большие окна, сверху – крыша, без усов.  Дом ___________ зовут, у него есть свой маршрут.
а) автобусом;
б) троллейбусом;
в) трамваем.

Вопрос 15

description:
Отправка ответов и чека (анкеты участника с ОВЗ)

Участники отправляют ответы и чек (анкету участника с ОВЗ) через специально подготовленную форму прямо со страницы мероприятия на сайте «Познавательная академия «Успех».

Необходимо подать заявку непосредственно со страницы викторины. После подачи заявки на электронную почту участника в течение 15-30 секунд придет письмо с подтверждением регистрации в викторине и индивидуальный код участника (например: sxz2sd), который необходимо использовать для отправки ответов и чека (анкеты участника с ОВЗ).

Форма отправки ответов и форма отправки чека (анкеты участника с ОВЗ) размещены на странице мероприятия. Если ребенок участвует бесплатно, вместо чека необходимо прикрепить анкету участника с ОВЗ. Ответы и чек (анкету участника с ОВЗ) необходимо отправить не позднее 25-го числа соответствующего календарного месяца. Если чек или анкета не предоставлены, работа не проверяется.

Если руководитель принимает участие в викторине с несколькими участниками, то организационный взнос за всех участников можно оплатить одной квитанцией.

Дети с ОВЗ участвуют бесплатно! Вместо квитанции предоставляют Анкету.
У одного руководителя – не более 1 участника с ОВЗ.

Напоминаем! Руководитель, подготовивший для участия в викторине 10 и более платных участников, получит благодарственное письмо ТГПУ.

title: Викторина "Безопасность на транспорте" Автор: Моисеева Р.И.


file_name: 5. Линейное неравенство с одной переменной.. Вариант 2.pptx

alt: Линейное неравенство с одной переменной

description: Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной.

alt: Цели обучения:

description: Цели обучения:

alt: Критерии оценивания: - знает свойства числовых неравенств; - умеет их применять при решении заданий

alt: Подготовительная работа: Решите линейное уравнение с одной переменной

description:
Решите линейное неравенство с одной переменной

Изобразите решение неравенства на координатной прямой

description:
Итак,

Линейные неравенства с одной переменной

Решением неравенства с одной переменной называется значение переменной, которое обращает его в верное числовое неравенство

description:
Проверка усвоения знаний (самостоятельная работа) + взаимопроверка

Вариант 1.
Решить неравенства:
1.   8𝑥<72;
2.   –15𝑥≤25;
3.    𝑥 3 𝑥𝑥 𝑥 3 3 𝑥 3 >4;
4.  3(2+𝑥)>4–𝑥;
5.  –(2–3𝑥)+4(6+𝑥)≥1.

Вариант 2.
Решить неравенства:
1.   7𝑥<42;
2.   –9𝑥≤24;
3.  –  𝑥 4 𝑥𝑥 𝑥 4 4 𝑥 4 <6;
4.  – 2𝑥 +1≤3(𝑥+2);
5.  4(1–𝑥)+5(8+𝑥)≥0.

Вариант 3.
Решить неравенства:
1.   9𝑥<63;
2.   –6𝑥≤33;
3.    𝑥 7 𝑥𝑥 𝑥 7 7 𝑥 7 >5;
4.  2(1+3𝑥)>5+7𝑥;
5.  –6(2𝑥–1) –(2+𝑥)≥0.

Вариант 4.
Решить неравенства:
1.   8𝑥<64;
2.   –18𝑥≤–27;
3.    𝑥 6 𝑥𝑥 𝑥 6 6 𝑥 6 >3;
4.  –3(𝑥+2)>4–𝑥;
5.  –4(3–𝑥) –2(3+𝑥)≥0.

Вариант 5.
Решить неравенства:
1.   9𝑥<72;
2.   –15𝑥≤40;
3.    𝑥 8 𝑥𝑥 𝑥 8 8 𝑥 8 >4;
4.  2(3+𝑥)>3–𝑥;
5.  –(4–3𝑥)+4(6+𝑥)≥1.

Вариант 6.
Решить неравенства:
1.   7𝑥<56;
2.   –8𝑥≤–30;
3.    𝑥 5 𝑥𝑥 𝑥 5 5 𝑥 5 >9;
4.  –3(2𝑥+1)>5–2𝑥;
5.  –4(3–𝑥) –2(3+𝑥)≥0.

alt: Установите соответствие

description: Установите соответствие

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: I вариант

description: I вариант

alt: II вариант 2. 3.

description:
II вариант

2.

3.

title: 5. Линейное неравенство с одной переменной.  Приложение 1


file_name: Викторина  5 глава.ppt

alt: Автор презентации: Печказова Светлана

description:
Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1»  р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

ВИКТОРИНА
по V главе романа
А.С.Пушкина  «Евгений Онегин»

alt: V главы романа А.С.Пушкина «Евгений

description:
в занимательной форме
проверить уровень усвоения и понимания учениками содержания V главы
романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»,
учить отвечать на поставленные вопросы цитатами из произведения

Цель:

description:
В каком году была написана
пятая глава романа?

В 1826 году

alt: Назовите эпиграф к V главе романа

description:
Назовите эпиграф к V главе романа
А.С.Пушкина  «Евгений Онегин»

«О, не знай сих страшных снов
Ты, моя Светлана!»

description:
Заключительные стихи какого произведения использовал поэт
в качестве эпиграфа к V главе романа «Евгений Онегин»?

Баллада В.А.Жуковского «Светлана»

 Их отношения – воплощение одухотворённой дружбы

alt: Какого времени года ожидала природа, по

description:
Какого времени года ожидала природа, по I строфе V главы?

«В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе…»

description:
Кто любовался из окна
«зимы блистательным ковром»?

«Проснувшись рано,В окно увидела ТатьянаПоутру побелевший двор,Куртины, кровли и забор,

На стёклах лёгкие узоры,Деревья в зимнем серебре,Сорок весёлых на двореИ мягко устланные горы

Зимы блистательным ковром».

description:
Кому посвящено начало повествования пятой главы «Евгения Онегина»?

Татьяне Лариной

alt: О каком народном празднике, длящемся от

description:
О каком народном празднике, длящемся от Рождества до Крещения, идёт речь в начале V главы?

О Святках

alt: На какой праздник Ленский пригласил

description:
На какой праздник Ленский пригласил Онегина к Лариным?

«Татьяны именины в субботу…»

alt: Каким образом Евгений поздравил

description:
Каким образом Евгений поздравил Татьяну (по XXXIV строфе)?

«он молча поклонился ей …»

alt: Какое место за столом занимают

description:
Какое место за столом занимают Онегин и Ленский?

«прямо против Тани…»

description:
Какой злой умысел родился у Онегина при виде нервического состояния Татьяны?

«С досады взоры опустив,
Надулся он и, негодуя,
Поклялся Ленского взбесить
И уж порядком отомстить …»

alt: Какой первый танец танцевал Онегин с

description:
Какой первый танец танцевал Онегин с Ольгой?

«Онегин, втайне усмехаясь,Подходит к Ольге. Быстро с нейВертится около гостей,Потом на стул её сажает

Заводит речь о том о сем;Спустя минуты две потомВновь с нею вальс он продолжает;Все в изумленье. Ленский сам

Не верит собственным глазам».

description:
Какого рода поэтическое произведение нежно прошептал Онегин Ольге?

«И, наклонясь, ей шепчет нежноКакой-то пошлый мадригал…»

alt: К чему привели ухаживания Онегина за

description:
К чему привели ухаживания
Онегина за Ольгой?

к ссоре Онегина с Ленским и вызову на дуэль

description:
Закончите Пушкинскую фразу

«Пистолетов пара,Две пули — больше ничего —...»

«Вдруг разрешат судьбу его»

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно перечитать V главу

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:
можно читать роман дальше

Как вы оцениваете
свою работу на уроке?

alt: ВСЕМ СПАСИБО!

description: ВСЕМ СПАСИБО!

description:
Курганова Л.А. По страницам литературных произведений: викторины в 5-11 классах. – Волгоград: Учитель, 2019 г., 209 с.
Белюкин Д.А.  Иллюстративный материал к роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»: http://yablor.ru/blogs/dbelyukin-illyustracii-k romanu-aspushkina-evgeniy/1644924

Использованный материал:

title: Викторина по V главе романа  А.С.Пушкина  «Евгений Онегин» (дидактический материал по литературе для 9 класса)


alt: Право

description: Право

description:
Система права

Норма права

Институт права

Отрасль права

description:
Норма права

Это элемент системы права, правило поведения.
Норма права имеет
письменную форму,
установлена государством,
общеобязательный характер,
охраняется и защищается силой государства,

alt: Норма права Гипотеза санкции диспозиция

description:
Норма права

Гипотеза

санкции

диспозиция

Элемент правовой нормы, определяющий круг лиц, которым она адресована, а также обстоятельства , при которых эта норма действует.

alt: Норма права Гипотеза санкции диспозиция

description:
Норма права

Гипотеза

санкции

диспозиция

Элемент правовой нормы, в котором изложено само правило поведения, указаны права и обязанности лица

alt: Норма права Гипотеза санкции диспозиция

description:
Норма права

Гипотеза

санкции

диспозиция

Элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения

alt: Гипотеза + диспозиция = норма права + санкция

description: Гипотеза+диспозиция        = норма права + санкция

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер регулируемых общественных отношений

Нормы материального права

Нормы процессуального права

Регулируют различные стороны общественных отношений – экономические, политические, социальные и иные материальные отношения

Юристы называют нормы материального права  первым слоем права

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер регулируемых общественных отношений

Нормы материального права

Нормы процессуального права

Регламентируют   (устанавливают) порядок исполнения и защиты норм материального права.
Нормы процессуального права «обслуживают» нормы материального права

Юристы называют нормы процессуального права  вторым слоем права

description:
Основные виды правовых норм

Критерий:
отраслевая принадлежность

Нормы конституционного права

Нормы гражданского права

Нормы трудового права

Нормы семейного права

Нормы уголовного права

Нормы экологического права

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер сложившихся в норме предписаний

Нормы запрещающие

Нормы управомочивающие

Нормы обязывающие

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер сложившихся в норме предписаний

Нормы управомочивающие

Управомочивающие нормы предоставляют субъекту права , т.е. поступать субъекту  тем или иным образом. Эти нормы говорят о допустимости тех или иных действий.

«Гражданин Российской Федерации не может быть лишен своего гражданства или права изменить его»
Ч.3 ст. 6 Конституция РФ

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер сложившихся в норме предписаний

Нормы обязывающие

Нормы права жестко предписывают  субъекту права  совершать строго определенные  действия.

«Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам»
ст. 58 Конституция РФ

description:
Основные виды правовых норм

Критерий: характер сложившихся в норме предписаний

Нормы запрещающие

Запрещающие  нормы содержат запрет совершать те или иные противоправные деяния ( устанавливают обязанность не совершать определенные действия, запрещают или не допускают определенные варианты поведения). Такие нормы характерны для уголовного, административного права.

Запрет на создание и деятельность общественных объединений, действия которых направлены на разжигание социальной, расовой, национальной  и религиозной розни.
Ч.5 ст. 13 Конституция РФ

alt: Источники права Правовой обычай

description:
Источники права

Правовой обычай

Судебный прецедент

Нормативно-правовой акт

Естественное право

description:
Источники права

Правовой обычай

(обычное право) вошедшее в привычку народа правило поведения, которое санкционировано государством (официально признано) в качестве общеобязательной нормы

В российском законодательстве (ст.5 ГК РФ) закреплено понятие «обычаи делового оборота»

Обычай нигде документально не закреплен, но государство фактически санкционирует его

Суды России при разводе супругов обычно оставляют детей с матерью, хотя такой правовой нормы в законодательстве нет

description:
Источники права

Правовой обычай

(обычное право) вошедшее в привычку народа правило поведения, которое санкционировано государством (официально признано) в качестве общеобязательной нормы

В российском законодательстве (ст.5 ГК РФ) закреплено понятие «обычаи делового оборота»

Пример: еженедельные планерки по понедельникам на производственных предприятиях

Пример: В России начальник старается сидеть в отдельном кабинете, да еще и за двойными дверями

Пример: в учебных заведениях, правилами поведения закреплено, что студент или ученик должен приветствовать учителя стоя.

alt: Источники права Судебный прецедент

description:
Источники права

Судебный прецедент

Судебный прецедент – это судебное решение по конкретному юридическому делу, которое служит  общеобязательным образцом при рассмотрении аналогичных дел. Право принимать такое решение имеют только высшие судебные органы.

Например, областной суд по уголовному делу вынес решение. Позже аналогичный случай рассматривается районным законодательным органом. При вынесении решения нижестоящие суды чаще всего используют практику вышестоящих инстанций. Именно она и представляет собой судебный прецедент как источник права.

Примеры семейных споров также могут служить прецедентом. Например, рассматриваемое явление, касающееся алиментных обязательств детей.

alt: Источники права Нормативно-правовой акт

description:
Источники права

Нормативно-правовой акт

Нормативно-правовой акт– выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными государственными органами  и содержащий нормы права.

Это официальный документ   исходящий от государства

2. Он общеобязателен, гарантирован со стороны государства

3. Неизбежность принудительных санкций в отношении нарушителей правовых норм

description:
Источники права

Нормативно-правовой акт

4. Правотворческие органы имеют возможность оперативно его издать, изменить, отменить

5. Нормативно-правовой акт публичный, он подлежит официальному опубликованию

6.  Нормативно-правовой акт может быть изложен особенным  юридическим языком, чтобы его формулировки были точны и понятны, толковались однозначно, без двусмысленности

alt: Источники права Естественное право

description:
Источники права

Естественное право

Естественное право  - официально признанные государством и закрепленные в его конституции и других нормативных актах  прирожденные и неотчуждаемые (естественные)  права человека

Естественное право играет роль императива по отношению ко всему действующего позитивного права

description:
Основные виды нормативно-правовых актов

законы

Подзаконные акты

основание классификации- юридическая сила нормативного акта

Юридическая сила определяется местом государственного органа, принявшего нормативный акт

description:
законы

Обладают  высшей юридической силой по отношению к подзаконным актам и регулируют наиболее значимые отношения

Верховенство законов объясняется тем, что их принимает только  высший законодательный орган страны – Федеральное Собрание – парламент РФ

В исключительных случаях  законы принимаются путем референдума – всенародного голосования

«иерархическая лестница» нормативных актов

Конституция РФ

Федеральные конституционные
законы

Федеральные
законы

Подзаконные акты

alt: Конституция РФ – Основной Закон 1

description:
Конституция РФ – Основной Закон

1. Обладает высшей юридической силой в системе всех нормативных актов страны.

2. Имеет прямое действие

3. Основана на новом, естественно-правовом понимании (идеях естественного права)

4. Неотъемлемые права и свободы человека имеют определяющее значение по отношению ко всем остальным источникам (и нормам) действующего в РФ позитивного права.

5. Ни один нормативный акт, принимаемый в стране, не может противоречить Конституции; в противном случае он не имеет юридической силы и подлежит отмене.

title: презентация "Право"


file_name: Хризантема.pptx

description:
Хризантема

Подготовил страницу
для проекта
Суслопаров Роман
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Царица осени - хризантема

description:
Царица осени - хризантема

            Этому чудесному цветку посвящено множество легенд. Одна из них гласит, что злой дракон решил похитить у людей Солнце; но схватив его, дракон сильно обжёг лапы. От злости дракон стал рвать и топтать огненный шар. Упавшие на Землю солнечные искры превратились в белые хризантемы...

Я любуюсь осенними чудо - цветами
Яркими великолепными хризантемами.
Я не знаю красивей, нежнее цветка,
Вот я составил этот букет для тебя.
                       Суслопаров Рома

«Если хочешь быть счастливым всю жизнь - выращивай хризантемы».  Японская поговорка

Хризантему традиционно изображают на монетах и государственной эмблеме Японии, одна из высших наград страны — орден Хризантемы.

alt: Розы красные - признание , хризантемы - для тоски

description: Розы красные - признание, хризантемы - для тоски.

intro: Легенда, стихи ученика, свойства хризантемы

tags: Стихи ученика

title: Хризантема


file_name: Викторина_Первые в космосе.ppt

description:
Викторина, посвященная Дню космонавтики
для детей 7-9 лет

ПЕРВЫЕ
В КОСМОСЕ

alt: Дорогие ребята! Предлагаем вам ответить на вопросы викторины, посвященной

description: Дорогие ребята!Предлагаем вам ответить на вопросы викторины, посвященной Дню космонавтики.Наведите курсор на выбранный вариант ответа.Правильно – слово увеличивается;Неправильно – слово исчезает.                                                                      Успехов вам!!!

description:
Специальный аппарат для передвижения по поверхности Луны:

Луноход

Марсоход

Квадрокоптер

alt: Место для запуска ракет: Космодром

description:
Место для запуска ракет:

Космодром

Плацдарм

Аэродром

description:
Дата первого в истории человечества полета в космос:

12 апреля 1961 г.

9 мая 1945 г.

31 декабря 1959 г.

alt: Имя первого космонавта: Юрий Гагарин

description:
Имя первого космонавта:

Юрий Гагарин

Герман Титов

Алексей Леонов

description:
Животные, которые побывали в космосе (возможно несколько вариантов ответов)

Собаки

Кошки

Медведи

Крысы

Обезьяны

alt: Имя первой женщины-космонавта:

description:
Имя первой женщины-космонавта:

Валентина
Терешкова

Светлана Савицкая

Татьяна Кузнецова

alt: Аппарат для полёта человека в космос:

description:
Аппарат для полёта человека в космос:

Космическая
 ракета

Звездолёт

Космолёт

alt: Юрий Гагарин облетел Земной шар… 1 раз 3 раза ни разу

description:
Кто первым вышел из космического корабля в открытый космос?

Алексей Леонов

Андриан Николаев

Владимир Комаров

description:
Кого называли «отцом русской космонавтики»?

К. Э. Циолковского

С. П. Королёва

Л. Н. Толстого

description:
Как назывался космический корабль, на котором Ю. Гагарин совершил полет в космос?

«ВОСХОД-1»

«МИР»

«СОЮЗ»

description:
Создатель первого пилотируемого космического корабля:

С. П. Королёв

Галилео Галилей

Н. И. Кибальчич

alt: Авторы-составители: педагог-организатор

description: Авторы-составители:педагог-организатор С.Ю. Морозова и педагог дополнительного образованияН.В. ОлинаМУДО «ДЮЦ «Максимум» г. Магнитогорск

intro: Интерактивная игра для младших школьников, посвященная Дню космонавтики

title: Викторина "Первые в космосе"


file_name: Электронный учебник-презентация Руский язык.pptx

alt: Электронный учебник «Русский язык»

description:
Электронный учебник «Русский язык»

Разработчик: преподаватель русского языка и литературы ИЩЕНКО НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА

alt: Русский язык в современном мире

description: Русский язык в современном мире. Язык и культура. Понятия о русском литературном языке и языковой норме.

description:
Современный русский язык - это национальный язык русского народа, форма русской национальной культуры. Он представляет собой исторически сложившуюся языковую общность и объединяет всю совокупность языковых средств русского народа, в том числе все русские говоры и наречия, а также различные жаргоны.
Русский язык входит в группу славянских языков, которые образуют отдельную ветвь в индоевропейской семье языков и делятся на три подгруппы:
восточная (русский, украинский, белорусский);
западная (польский, чешский, словацкий, лужицкий);
южная (болгарский, македонский, сербскохорватский [хорватско-сербский], словенский).

description:
Высшей формой национального русского языка является русский литературный язык, который имеет ряд признаков, отличающих его от других форм существования языка:
Обработанность;
Нормированность;
Широта общественного функционирования;
Общеобязательность для всех членов коллектива;
Разнообразие речевых стилей;
Используемых в различных сферах общения.
Современный русский литературный язык - это язык художественной литературы, науки, печати, радио, телевидения, театра, школы, государственных актов. Важнейшей особенностью его является нормированность, а это означает, что состав словаря литературного языка строго отобран из общей сокровищницы национального языка; значение и употребление слов, произношение, правописание, а также образование грамматических форм подчиняются общепринятому образцу.

alt: Русский литературный язык имеет две формы, которые характеризуются особенностями как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматической структуры, поскольку рассчитаны на разные виды…

description:
Русский литературный язык имеет две формы, которые характеризуются особенностями как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматической структуры, поскольку рассчитаны на разные виды восприятия - слуховое и зрительное.

   устная форма                    письменная форма

description:
Русский язык выполняет три функции:
1) национального русского языка;
2) одного из языков межнационального общения народов России;
3) одного из важнейших мировых языков.

Языкова́я но́рма — исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период.

description:
Функциональные стили:

Разговорный стиль используется для повседневно общения в сфере бытовых отношений.
Особенности:
Разговорная и просторечная лексика
Эмоциональность
Образность
Простота речи

alt: Функциональные стили: Научный стиль, предназначен для передачи объективной информации

description:
Функциональные стили:

Научный стиль, предназначен для передачи объективной информации.
Особенности:
Терминология и профессиональность лексики
Логичность
 Точность
 Краткость
Термин-слово или словосочетание, обозначающие какое-либо понятие науки, техники, искусства.
Общенаучная лексика-  слова, которые в одном и том же значении употребляются в языке различных наук.
Профессионализм- это слова, словосочетания, речевые обороты, характерные для людей какой-либо профессии.

alt: Официально-деловой стиль , используется при составлении деловых бумаг, законов и т

description:
Официально-деловой стиль, используется при составлении деловых бумаг, законов и т.п.
Особенности:
Официально-деловая лексика
Точность
Устойчивые обороты речи не допускающие иного толкования
Резюме-вид деловой бумаг, в которой кратко излагается необходима для нанимателя информация о том, кто претендует на вакантное рабочее место.

Функциональные стили:

description:
Публицистические стиль- это стиль различных выступлений, газетных и журнальных статей, книг, посвященных актуальным проблемам и явлениям общественной жизни.
Особенности:
Общественно-политическая лексика
Логичность речь
Образность
Эмоциональность
Оценочность
Требование:  общедопность (должен быть рассчитан на широкую аудиторию и понятен всем. )

Устная публичная речь- совершается в присутствие публики.
Жанры:
Доклад (публичное сообщение на определенную тему)
Лекция (устное изложение предмета в высших учебных заведениях)
Сообщение (небольшой доклад)
Выступление в дискуссию (речь, небольшой доклад, осмысление спорного вопроса)
Интервью ( предназначения для печати)
Репортаж (сообщение с мест событий)

Функциональные стили:

alt: Стиль художественной речи включает в себя элементы различных языковых стилей

description:
Стиль художественной речи включает в себя элементы различных языковых стилей.
Задача: сообщить читателю определенную информацию, эмоционально воздействовать на него.
Особенности:
Образность
Эмоциональность
Используются: тропы и стилистические фигуры.

Тропы:
Гипербола –прием выразительной речи, основанный на преувеличении.
Литота- прием выразительной речи, основанные на преуменьшении.
Олицетворение- вид метафоры, перенос свойств одушевленного предмета на неодушевленный.
Метафоры- изобразительно средство; основанное на переносном значении  слова.

Стилистические фигуры:
Анафора- повторение начальных слов.
Эпифора-повторение слов в конце смежных отрезков речи.
Параллелизм- одинаковые синтаксическое построение предложение в смежных частях.
Градация-последовательность в расположении слов с усилением или ослаблением проявления признака, разделение процесса на этапы.

Функциональные стили:

alt: Текст- это несколько предложений и абзацев связанных в одно целое и основной мыслью

description:
Текст-это несколько предложений и абзацев связанных в одно целое и основной мыслью.
Признаки:
Тематическое и композиционное единство его частей
Наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная)
Смысловая цельность
Относительная законченность.
Смысловые отношения между предложениями, различны содержание одного предложения может быть противопоставлен содержанию другого или содержанию последующего предложения пояснять предыдущие или один из его членов.
При параллельной связи предложения не сцепляются друг с другом.
Особенности:
Одинаковый порядок слов
Члены предложения выражены одинаковыми грамматически формами.
Распространен в поэзии.
Главное в цепной связи повтор ключевого слова, замены его синонимом, местоимениями т.е. присутствуют лексические повторы.

alt: Тема -это то о чем говорится в тексте

description:
Тема-это то о чем говорится в тексте.
Абзац:
Отступ а начале строки
Часть теста между отступами
Микротема- это наименьшая часть общей темы. Часть в которое раскрывается микротема, называется микротекст.
Абзацы бывают из одного предложения. Если их более, то впервых заключается наиболее важное содержание, а последующие предложения разъясняют первые.
Абзац состоит:
Зачин
Комментируемая часть.

alt: Лексика и фразеология

description: Лексика и фразеология

alt: Слово — особенная единица языка

description:
Слово — особенная единица языка.
Совокупность слов образует словарный состав языка, или лексику. Лексика отражает действительность, называет различные понятия — предметы, признаки, явления, процессы: лес, деревья, глухой, листопад, кружиться. В мире все понятия связаны друг с другом, отражая общую картину — «картину мира»: Листопад кружится между деревьями в глухом лесу.
Одно слово может иметь несколько значений. Оно называет ряд взаимосвязанных предметов, понятий: земля — это и `суша`, и `поверхность`, и `почва`, и `территория`, и `государство`, которые находятся на планете.

description: Лексическое значение слова — это соотнесённость слова с определёнными явлениями действительности. Лексическим значением обладают все слова языка, но значения самостоятельных и служебных частей речи отличаются. Самостоятельные части речи называют предметы, действия, признаки, количества (человек, бежать, быстрый, двенадцать) , а служебные выражают отношения между словами в словосочетании и предложении или вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки (на, в, через, так как, потому что, ли, -ка) .

description:
Грамматическое значение слова — это его характерной тика с точки зрения принадлежности к определённой части речи, а также значение грамматической формы. Лексическое значение слова заключено в основе слова, грамматическое — в аффиксах.

Например, лексическое значение слова «дом» — «жилое здание, а также (собир. ) люди, живущие в нём» , а грамматическим значением будет то, что оно является именем существительным, нарицательным, неодушевлённым, мужского рода, II склонения, что оно способно определяться прилагательным, изменяться по падежам и числам, выступать в роли члена предложения.

alt: В полях, не кошенных косой, Все утро дождик шел косой

description:
В полях, не кошенных косой,Все утро дождик шел косой.(Л. Кондырев.)

Омонимы – это слова, разные по значению, но одинаковые по написанию:

alt: Синонимы – это слова одной и той же части речи, очень близкие по своему лексическому значению

description: Синонимы – это слова одной и той же части речи, очень близкие по своему лексическому значению. Эти слова являются наиболее точным средством выражения:Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала трава. (М. Горький.)Синонимические ряды состоят из слов одной части речи: лицо – физиономия – рожа. Могут включать в себя слова разных стилей.Синонимы, которые связывают части текста, позволяют избегать повторов одного и того же слова, сближают по смыслу несинонимичные в языке слова (в условиях текста), называются контекстуальными синонимами:Проплывало голубое лето,Уходило лето голубое.(М. Исаковский.)Абсолютные синонимы – это слова, которые полностью совпадают по значению.

alt: Антонимы – это слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значение

description:
Антонимы – это слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значение.Антонимы позволяют увидеть предметы, явления признаки по контрасту, как по крайней противоположности.

Они сошлись. Вода и камень.Стихи и проза, лед и пламень.Не столь различны меж собой.(А.С. Пушкин.)

alt: Паронимы – это однокоренные слова, одной и той же части речи, близкие по значению и звучанию

description: Паронимы – это однокоренные слова, одной и той же части речи, близкие по значению и звучанию. В предложении выполняют одинаковые синтаксические функции: глубинный – глубокий, геройство – героизм.Смешение паронимов – грубейшее нарушение литературных форм словоупотребления.

alt: Лексическая система современного русского языка возникла не сразу

description:
Лексическая система современного русского языка возникла не сразу. Процесс её формирования был весьма длительным и сложным.
В русском языке постоянно появляются новые слова, но в нём немало и таких, история которых восходит к далёкому прошлому. Эти древние слова являются составной частью современного словаря как группы исконной лексики русского языка.
Выделяют следующие генетические группы слов исконной лексики русского языка (исконно русской лексики):
индоевропейские (индоевропеизмы);
общеславянские (общеславянизмы);
 восточнославянские / древнерусские (восточнославянизмы / древнерусизмы)
 собственно русские (русизмы).

alt: Диалектизм — более узкие термины традиционной стилистики: «вульгаризм», «провинциализм» и другие, и обозначающий слово или выражение всякого диалекта, для территориального или социального, введенное в литературный…

description:
Диалектизм — более узкие термины традиционной стилистики: «вульгаризм», «провинциализм» и другие, и обозначающий слово или выражение всякого диалекта, для территориального или социального, введенное в литературный язык.
Диалектизмы — выражения или способы речи, употребляемые людьми той или иной местности.
Примеры: Хутор, поребрик.

alt: Жарго́н - социолект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладающий собственной фонетической и грамматической…

description:
Жарго́н - социолект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладающий собственной фонетической и грамматической системой. Жаргонные слова или выражения называют «жаргонизмами».
Часть жаргонной лексики — принадлежность не одной, а многих (в том числе и уже исчезнувших) социальных групп. Переходя из одного жаргона в другой, слова их «общего фонда» могут менять форму и значение: «темнить» в арго — «скрывать добычу», потом — «хитрить (на допросе)», в современном молодёжном жаргоне — «говорить неясно, увиливать от ответа».

description: Профессионализмы — слова и выражения, свойственные речи людей различных профессий и обслуживающие различные сферы профессиональной деятельности, но не ставшие общеупотребительными.

alt: Многозначные слова — слова, у которых есть два и более лексических значения

description:
Многозначные слова — слова, у которых есть два и более лексических значения.
Примеры:
рука (часть тела — левая рука; почерк, творческая манера — рука мастера)красивый (внешне привлекательный — красивая девушка; интересный, эффектный, сложный для исполнения — красивое решение задачи, красивый гол; рассчитанный только на внешний эффект — это только красивые слова)крем (косметическое средство — крем для рук, кондитерское изделие — торт с шоколадным кремом).

alt: Архаи́зм (от латинизированного др

description:
Архаи́зм (от латинизированного др.-греч. ἀρχαῖος — «древний»):

это устаревшее слово, которое в современной речи заменено синонимом.
в лингвистике — лексема или грамматическая форма, которые в процессе развития языка заменились другими, но продолжают использоваться как стилистически маркированные, например, в поэтической речи для создания высокого стиля. Следует отличать от историзмов — слов, полностью вышедших из употребления.

description:
Истори́змы — слова или устойчивые словосочетания, представляющие собой названия существовавших когда-то, но исчезнувших предметов, явлений человеческой жизни. Историзмы относятся к пассивному словарю и не имеют синонимов в современном языке.

Боярин

Гонец

description:
Неологи́зм — слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее). Свежесть и необычность такого слова, словосочетания или оборота речи ясно ощущается носителями данного языка.

Дельтаплан

alt: Группы! Фразеологи́зм ( фразеологи́ческий оборо́т , фразе́ма ) — это свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него…

description:
Группы!

Фразеологи́зм (фразеологи́ческий оборо́т, фразе́ма) — это свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него слов, взятых по отдельности.
Например: душа в пятки уходит — становится страшно; душа нараспашку — чистосердечный, откровенный; душа не лежит — неинтересно; душа в душу — дружно; души не чаять — сильно любить.

alt: Употребление фразеологизмов придает речи живость и образность

description:
 Употребление фразеологизмов придает речи живость и образность. Это ценят:
журналисты ("Волга" вместе с ее лихим водителем исчезла, словно сквозь землю провалилась; Директор - атеист до мозга костей - не верит ни в домового, ни в лешего. Он утверждает, что квартирная засуха в новом пятиэтажном доме вызвана бракоделами-строителями. А их и след простыл в совхозе. Ищи ветра в поле! (Из газ.).)
юмористы, сатирики

description:
Лексическими нормами русского языка называются правила употребления слов и словосочетаний в точном соответствии с их значениями.
Нарушение лексических норм приводит к тому, что высказывания становятся двусмысленными, а также к серьезным речевым ошибкам. Соблюдение лексических норм русского языка предполагает умение выбрать нужное слово из ряда близких или тождественных по содержанию, т. е. слов-синонимов, а также способность различать слова-паронимы.

description:
Лексические ошибки:
Одной из самых распространённых речевых ошибок является употребление слова в несвойственном ему значении вследствие незнания значения слова.
а) употребление слова в несвойственном ему значении: "Все стены класса были покрыты панелями";
б) нарушение лексико-семантической сочетаемости слова: "Небо стояло светлое" ("стоять" в зн. "иметь место" может только погода, жара) ;
в) приписывание переносного значения слову, не имеющего его в системе литературного языка: "Его натруженные руки утверждают, что он много работал в жизни";
г) неразличение оттенков значений синонимов: "Маяковский в своем творчестве применяет (вместо: использует) сатиру ";
д) смешение значений паронимов: "Брови его удивительно поднялись" (вместо: удивленно) ;
е) не снимаемая в предложении многозначность: "Эти озера живут всего несколько дней в году".

alt: Словари: этимологические и исторические описывают происхождение слова, его путь в языке, все изменения, которые произошли с ним на этом пути; грамматические содержат информацию о морфологических…

description:
Словари:
этимологические и исторические описывают происхождение слова, его путь в языке, все изменения, которые произошли с ним на этом пути;
грамматические содержат информацию о морфологических и синтаксических свойствах слова;
иностранных слов, терминологические, диалектные, словари языка писателей;
речевых неправильностей и трудностей;
синонимов, антонимов, омонимов или паронимов;
толковые и идеографические;
академические;
учебные;
словари-справочники;

alt: Фонетика, орфоэпия, орфография

description: Фонетика, орфоэпия, орфография

alt: Важно! У этого правила есть два примечания: 1

description:
Важно!  У этого правила есть два примечания:1. Необходимо различать написания слов, близких по звучанию, но разных по значению:ПРЕЗИРАТЬ (ненавидеть) – ПРИЗИРАТЬ (давать приют), ПРЕКЛОНИТЬ (колени) – ПРИКЛОНИТЬ (ветку), ПРЕТЕРПЕТЬ (трудности, несчастья) – ПРИТЕРПЕТЬСЯ (к обстоятельствам), ПРЕХОДЯЩИЙ (момент) – ПРИХОДЯЩИЙ (почтальон), ПРЕБЫВАТЬ (находиться) – ПРИБЫВАТЬ (приближаться).2. Есть слова, в которых написание гласной нельзя объяснить изложенным выше правилом. Это русские слова, в которых приставка уже не вычленяется (например, ПРИРОДА, ПРИЧИНА, ПРИТЯЗАНИЕ, ПРИБОР, ПРЕЛЬЩАТЬ, ПРЕПОНА, ПРЕКОСЛОВИТЬ), а также заимствования (ПРЕЗИДИУМ, ПРЕАМБУЛА, ПРЕПАРАТ, ПРИВИЛЕГИЯ, ПРИМИТИВ, ПРИВАТНЫЙ , ПРИОРИТЕТ). В таких случаях, чтобы не допустить ошибки, нужно воспользоваться словарем.

Приставка ПРИ- может обозначать:1. Пространственную смежность, близость: ПРИБРЕЖНЫЙ, ПРИШКОЛЬНЫЙ.2. Приближение, присоединение: ПРИЕХАТЬ, ПРИСЛОНИТЬСЯ, ПРИКЛЕИТЬ.3. Неполноту действия: ПРИТВОРИТЬ ДВЕРЬ, ПРИГНУТЬ, ПРИУКРАСИТЬ.4. Доведение действия до конца: ПРИСТРЕЛИТЬ, ПРИДУМАТЬ.

Приставка ПРЕ- может выражать:1. Высокую степень качества или действия и иметь значение, близкое к значению слова «очень»: ПРЕСКВЕРНЫЙ, ПРЕДЛИННЫЙ, ПРЕОБЛАДАТЬ.2. Значение, близкое к смыслу приставки ПЕРЕ-: ПРЕВРАЩАТЬ, ПРЕОБРАЖАТЬ, ПРЕГРАДА.

alt: Чередующиеся гласные в корне Корни, в которых написание гласной зависит от смысла

description:
Чередующиеся

гласные

в корне

Корни, в которых написание гласной зависит от смысла

Корни, в которых написание гласной зависит от суффикса, следующего за корнем
-бер-/-бир-
-дер-/-дир-
-мер-/-мир-
-пер-/-пир-
-тер-/-тир-
-блест-/-блист-
-жег-/-жиг-
-стел-/-стил-
-чет-/-чит-
Пишется И, если за корнем следует суффикс -а-
замирать – замереть,
   блистать - блестеть
Исключения: сочетать, сочетание

-лаг-/-лож-
-кас-/-кос-
Пишется А, если за корнем следует суффикс -а-
∆касаться – коснуться,
   предлагать – предложить

Корни, в которых написание гласной зависит от ударения
-гар-/-гор-
-клан-/-клон-
-твар-/-твор-
Под ударением – А,
без ударения – О.
∆загар – загорать
  поклон – кланяться
  творить – тварь
Исключения: пригарь, выгарки, утварь

-зар-/-зор-
Под ударением – в соответствии с произношением,
без ударения – А.
∆зори – зарево – заря
Исключение: зоревать

-плав-/-плов-
Без ударения О пишется только в словах:
пловец, пловчиха

Корни, в которых написание гласной зависит от буквы (букв), стоящей (стоящих) за гласной.
 -раст- (-ращ-)/-рос-
Пишется А перед ст,щ, в остальных случаях – О
∆расти, сращение – росла
Исключения: росток, рост, ростовщик, подростковый, Ростов, Ростислав, отрасль

-скак-/-скоч-
Пишется А перед К,
пишется О перед Ч
∆скакать – вскочить
Исключения: скачок, скачу

мак-/-мок-
мак = «погружать в жидкость», «макать»
мок = «пропускать жидкость», «мокнуть»
∆макать (хлеб в молоко) –
   вымокнуть (под дождем)

-равн-/-ровн-
равн = «равный, одинаковый, наравне»
ровн = «ровный, гладкий, прямой»
∆выровнять(поверхность) –сравнивать

alt: Правописание согласных; 1)Звонкие – глухие согласные: 1

description:
Правописание согласных;
1)Звонкие – глухие согласные:
1. Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, надо подобрать родственное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного следовал гласный.
Пруд – пруды, молотьба – молотить, узкий – узок, прут – (нет) прута.
Исключение: свадьба (хотя сватать).
2. Следует помнить, что в производных словах г, д чередуется с ж (сапоги – сапожки, запрягать – пряжка), а х чередуется с ш (пахать – вспашка, казахи – казашка).
3. Ударный -ёжк(а) пишется в отглагольных существительных.
Зубрить – зубрёжка.
4. Если подобрать проверочное слово невозможно, то написание согласного надо запомнить (как правило, это заимствованные слова).
Космонавт, фисгармония

description:
2)Непроизносимые согласные:
1. Для проверки непроизносимых согласных следует найти родственное слово, в котором проверяемый согласный звук произносится отчётливо (перед гласным и на конце слова).
Тростник – тросточка, трость, вестник – весточка, весть.
Исключения: блеснуть (хотя блестеть), склянка (хотя стекло), плеснуть (хотяплескать), лосниться (хотя лоск), лестница (хотя лесенка).
2. Необходимо различать следующие пары слов:
костный (мозг), надкостница (ср.: кость) — косный («отсталый»), косность;
шефствовать над кем-либо (ср.: шефы) — шествовать («идти») (ср.: шёл);
сверстник (ср.: верста) — ровесник;
явственный, явствовать (ср.: явь, явный) — яства («кушанья»).
3. Для разграничения правописания слов типа песчаный и дощатый (в обоих словах звучит звук [щ’]), следует усвоить:
буква щ входит в состав корня и пишется на месте корневых ск, ст, т, выступающих в родственных словах;
Доска – дощатый. Конечные согласные основы ж, з, с, ст, ш сохраняются перед суффиксами, начинающимися с ч (-чик-, -чат-, -чин-, -чив-).
Песок, песка.

alt: В словах, образованных от основ с конечным к, ц, ч , перед суффиксами, которые начинаются с ч , вместо к, ч, ц пишется т

description:
4. В словах, образованных от основ с конечным к, ц, ч, перед суффиксами, которые начинаются с ч, вместо к, ч, ц пишется т.
Крупица – крупитчатый, ресница – реснитчатый, немец – неметчина.
5. Следует различать сочетания чн и шн.
Сочетание чн пишется в следующих случаях:
перед суффиксом -н- или другими суффиксами, начинающимися с н, на месте корневых к, ц, ч, хотя в ряде случаев произносится [ш].
(Скворец – скворечник.) Исключения: двурушник, рушник (хотя рука), раёшник (хотя раёк), городошник (хотя городок);в женских отчествах на -ична.
Мария Саввична.
Сочетание шн пишется в следующих случаях:
в словах, образованных от основ на х; (Суматоха – суматошный, ухо – наушник.)
в словах с суффиксом -шн-, образованных от наречий; (Сегодня – сегодняшний, зря – зряшный.)
в немногочисленных словах, образованных от несклоняемых существительных. (Кино – киношный, домино – доминошник.)

alt: Произносятся и пишутся без т слова: искусный, искусно, искусник, родственное – искус, интриганский (ср

description:
1) Произносятся и пишутся без т слова:искусный, искусно, искусник, родственное – искус, интриганский (ср.: интриган), чудесный (ср.: чудеса), ужасный (ср.: ужас), опасный (ср.:опасаться), гнусный (ср.: гнус), бестелесный (ср.: телеса), небесный (ср.: небеса), словесный, словесность, словесно, словесник (ср.:словеса).
2) Произносятся и пишутся без н слова:
прецедент, инцидент, дерматин, констатация.
3) Не смешивайте слова:
лоточник (торговец с лотком, на лотке) – лотошник (игрок в лото), гречневый (от греча) – гречишный (от гречиха).

alt: После шипящих пишутся гласные: и, а, у во всех словах (чаща, чищу)

description:
После шипящих пишутся гласные:
и, а, у во всех словах (чаща, чищу).
Исключения: жюри, брошюра, парашют;
и после ц пишется во всех словах (цирк, революция), кроме:
окончаний (лыжницы);
суффикса -ын- (курицын);
пяти слов-исключений: цыган, цыпленок, на цыпочках, цыкнуть, цыц;
е пишется в безударном положении: плюшевый, неуклюже, овражек;
о, ё пишутся под ударением:
в корнях слов букву о нужно запомнить: шов, шорох, капюшон; букву ё можно проверить: шёпот - шепчет;
в суффиксах и окончаниях всех слов, образованных не от глаголов, пишется только о: крючок, холщовый, с малышом, большой;
в глаголах и в словах, образованных от глаголов, пишется только ё: течёт, тушить - тушёный - тушёнка + слова на -ёр: дирижёр.
Запомните: ещё, изжога, скачок, прыжок, толчок + ожог, поджог (сущ.), но ожёг, поджёг (глаг.):
Мальчик ожёг (глаг.) руку. У него сильный ожог (сущ.).

alt: Буквы З, С на конце приставок В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-,

description:
Буквы З, С на конце приставок
В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ЧРЕЗ-, ЧЕРЕЗ-) перед гласными и звонкими согласными пишется З;
перед глухими - С.
Приставки З- в русском языке нет.

alt: При сочетании приставки, оканчивающейся на согласный, с корнем или с другой приставкой, которые начинаются с и , пишется, согласно c произношением, по общему правилу ы…

description:
При сочетании приставки, оканчивающейся на согласный, с корнем или с другой приставкой, которые начинаются с и, пишется, согласно c произношением, по общему правилу ы, например: розыск, предыдущий, возыметь, изымать (но: взимать, где произносится и),подытожить, безыскусственный, сызнова, безыдейный, безынициативный, безынтересный, сымпровизировать, надындивидуальный, предыстория.
Но пишется и:
1. В словах с приставками меж- и сверх-, например: межирригационный, сверхизысканный.
2. В словах с иноязычными приставками и частицами: пан-, суб-, транс-, контр- и т. п., например: панисламизм, субинспектор, Трансиордания, контригра.

alt: Список использованной литературы

description: Список использованной литературы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Электронный учебник-презентация "Русский язык" предназначен для старшеклассников и студентов СПО. В учебнике представлены для наглядного изучения темы:"Русский язык в современном мире", "Язык и культура",, "Понятие о русском литературном языке и языковой норме", "Лексика", "Фонетика", "Орфоэпия", "Орфография".Темы сопровождаются примерами.

title: Электронный учебник-презентация "Русский язык"


file_name: презентация профессия пернеделать.pptx

description:
Презентация по познавательному развитию

«Все профессии важны - все профессии нужны!»

                                         Воспитатель:
                                         Шашуто Ю.А.

alt: Цель : расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях

description:
Цель: расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи: -пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
-формировать реалистические представления о труде людей;
-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;
-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
-развивать коммуникативные навыки.

alt: Ребята, сегодня нам пришло письмо

description: Ребята, сегодня нам пришло письмо. Скажите, пожалуйста, человек, какой профессии мне ее принес? - Правильно, это почтальон. А теперь давайте поскорее прочитаем письмо и узнаем, что в нем написано.- Ребята, в этом письме нас просят помочь и сказать, людям каких профессий принадлежат предметы в этой посылке. Ну что, ребята, поможем работникам почты?

description:
Громко кашляет Серёжа, у него бронхит, похоже в поликлинику звонят, а Сереже говорят:- Ты не бойся и не плач- к тебе едет добрый ВРАЧ

Шприц

Фонендоскоп

description:
В магазине папа с Настей покупают к чаю сласти. Шоколадный торт «Причуда» очень любит тётя Люда. Три эклера, пять колец завернул им ПРОДАВЕЦ

Касса

Весы

description: На посту своём стоит, за порядком он следит. Строгий, с выправкой гвардейской. Кто он? Это ПОЛИЦЕЙСКИЙ

description:
Он с утра метёт наш двор, убирает всякий сор. Разбросал бумажки кто-то.-Ох и задал мне работу! Всё отвёз в мусоросборник на своей тележке ДВОРНИК

Грабли

Лопата

Метла

Тачка

description:
Все хотят звезду услышать! На концерт зовут афиши  в зале мест свободных нет, постепенно гаснет свет… В темноте исчезли лица, начинает петь ПЕВИЦА

Барабан

Гитара

               Концертный зал

Микрофон

alt: Игра «Угадай, кто я?» . Я делаю прически (кто я?) … парикмахер

description:
Игра «Угадай, кто я?».

Я делаю прически (кто я?) … парикмахер.Я стираю, глажу… прачка.
Я готовлю пищу … повар.
Я пишу картины … художник.Я учу детей в школе … учитель.
Я пеку торты … кондитер.Я строю дома … строитель.Я лечу зверей … ветеринар.Я добываю уголь … шахтер.Я кую железо … кузнец.Я выращиваю деревья … садовод.Я пишу книги … писатель.
Я управляю самолетом … пилот.Я управляю поездом … машинист.

description:
Физкультурная минутка «Заводил шофер мотор»

   Заводил шофер мотор: дрр, дрр, дрр, дрр.Нажимал он на стартер: вжик, вжик, вжик, вжик.Накачал он быстро шины: шшш, шшш, шшш, шшш.Сел потом в салон машины,В руки руль взял поскорей,И поехал побыстрей.

alt: Игра «Кто так говорит?» . Кому добавки? (Повар)

description:
Игра «Кто так говорит?».

Кому добавки? (Повар)Вам посылка. Распишитесь. ( Почтальон)Большое спасибо за покупку. ( Продавец)Какой зуб вас беспокоит? (Зубной врач)Как вас постричь? (Парикмахер)Приятного полета! (Стюардесса)Урок окончен. (Учитель)

alt: Игра - соревнование «Подбери признак»

description:
Игра - соревнование «Подбери признак».

Летчик (какой) - храбрый, смелый, умный, внимательный…Продавец (какой) - вежливый, аккуратный, добрый…Водитель (какой) - внимательный, осторожный…Учитель (какой) - строгий, умный, добрый…(парикмахер, повар, врач, милиционер).

alt: Загадки о людях разных профессий

description:
Загадки о людях разных профессий.

С малышами я вожусь,С ними дни все провожу,С ними я хожу гулять,Их укладываю спать,И, конечно же, люблюЯ профессию свою. (Воспитатель)
Если вьется пламя,Дым валит столбом,«01» мы набираем,И на помощь позовем. (Пожарный)
У него серьезный вид,За порядком он следит.Ясным днем, ночной поройОхраняет наш покой. (Полицейский)

alt: Он с утра в столовой нашей Варит суп, компот и кашу

description:
Он с утра в столовой нашейВарит суп, компот и кашу. (Повар)
Умело кто ведет машину –Ведь за рулем не первый год?Слегка шуршат тугие шины,Кто нас по городу везет?(Шофер, водитель)
Кто продукты продает –Молоко, сметану, мед?Кто нам продает сапожки,Туфельки и босоножки?Все они товары знают,Даром время не теряютВ магазинах молодцы.Кто же это? …(Продавцы)

alt: Загадки на смекалку и внимание

description:
 Загадки на смекалку и внимание. Послушайте

Кто пасёт коров, овец?Ну, конечно, ...(Не продавец, а пастух.)
Стены выкрасила яркоВ нашей комнате …(Не доярка, а маляр.)
Лекарства нам в аптекеПродаст ...(Не библиотекарь, а фармацевт.)
В ресторане блюдо из дичиПриготовит умело ...(Не лесничий, а повар.)

alt: На рояле, пианино Вальс исполнит

description:
На рояле, пианиноВальс исполнит ...(Не балерина, а пианистка.)
Под куполом цирка в опасный полётОтправится смелый и сильный ...(Не пилот, а воздушный гимнаст.)
Складки, карманы и ровненький кант -Платье красивое сшил ...(Не музыкант, а портной.)

alt: Дидактическая игра «Подскажи словечко»

description:
Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Самолётом правит (лётчик)В школе учит нас (учитель)Строит здания (строитель)Стены выкрасил (маляр)Песни нам поёт (певец)Торговлей занят (продавец)От болезней лечит (врач)Потушит в миг пожар (пожарный)Рыбу ловит нам (рыбак)Служит на море (моряк)В машине груз везёт (шофёр)В жаркой кузнице (кузнец)Все, кто знает - молодец!

description:
Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете».

Теперь давайте мы с вами подумаем и скажем, что бы случилось, если бы на земле не было бы людей разных профессий (поваров, врачей и т. д.) Готовы?Игра:Если бы не было учителей, то …Если бы не было врачей, то …Если бы не было дворников, то…Если бы не было водителей, то … и т. д.
Ребята, а теперь, скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, какая профессия самая важная? (Ответы детей)

description:
Вывод

Все профессии важны – все профессии нужны.
Ребята, а вы уже решили, кем вы хотите быть, когда вырастите. Ответы детей (Я хочу быть…)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Презентация по познавательному развитию: "Все профессии важны-все профессии важны!""


file_name: 32 Present Perfect. 7 class.pptx

alt: Present Perfect. 7 class

description: Present Perfect. 7 class

title: 32 Present Perfect. 7 class


alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИМИДЖ СОВЕТНИКА

description:
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ  ИМИДЖ
СОВЕТНИКА

Подготовил: Фомиченко Владислава
                        Николаевна , методист
                        ГУ ЛНР «ЦОДОУ» (отдел
                        методического сопровождения )

description:
Понятия имиджа

«Имидж – эмоционально окрашенный публичный  образ кого-либо/чего-либо, принимающий форму  устойчивого стереотипа»

Е.В. Змановская

«Имидж как искусство
управлять впечатлением»
социолог Э. Гоффманн

«Имидж – оценка морально-
личностных, интеллектуальных,  профессиональных качеств  окружающими людьми, умение  держаться в деловой и
неофициальной обстановке»
А. Пелих, Т. Кизилова, А. Пронченко

«Имидж – фасадная часть образа,  в которой манеры, жесты, мимика  выступают в качестве наиболее
впечатляющих архитектурных элементов»
В. Шепель

ИМИДЖ – это оценочное мнение
о человеке, сложившееся в сознании другого  человека или группы людей

description:
Составные части имиджа

Средовой
окружение (квартира, кабинет, авто, продукты деятельности)

Габитарный
внешний вид, который определяется габаритами  и стилем одежды

Вербальный
то, как Вы говорите

Кинетический
особенности осанки, движения, мимика

alt: Составные части имиджа

description: Составные части имиджа

alt: На что влияет имидж? Коммуникации

description:
На что влияет имидж?

Коммуникации

Повышение уровня
уверенности в себе

Карьерный
и профессиональный  рост

Транслирование
правильной информации

description:
Установки для формирования  позитивного имиджа

Высокая самооценка
Позитивное отношение к жизни
Вера в добро
Умение видеть, чувствовать свою  сопричастность к происходящему
Умение меняться, учиться

description:
Составные компоненты имиджа  современного педагога

Внешний  уровень

стиль речи
мимика
жестикуляция
стиль в одежде
манеры
поведения
походка
внешний вид

Внутренний  уровень

идеология
ценностные  ориентиры  деятельности
интересы
потребности

Процессуальная  деятельность

профессионализм
навыки  профессионального  общения и  взаимодействия
выразительность  речи

alt: Внешний вид ДА НЕТ ДА НЕТ

description:
Внешний вид

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

alt: Внешний вид ДА НЕТ НЕТ

description:
Внешний вид

ДА

НЕТ

НЕТ

alt: Внешний вид ДА НЕТ НЕТ

description:
Внешний вид

ДА

НЕТ

НЕТ

alt: Цвет в одежде Открытость. Чистота

description:
Цвет в одежде

Открытость. Чистота. Ясность

Элегантный. Выразительный. Авторитетный

Агрессия. Опасность. Внимание. Осторожность

Праздничный

Коммуникабельность. Уравновешивание.

Усиление чувств. Ласка. Чуткость

Упорство. Настойчивость. Расслабление
Дружба. Привязанность. Спокойствие

Покой. Комфорт. Концентрация

Сосредоточенность. Творчество

description:
Мимика, пантомимика, жесты

Мимика –
выразительные  движения мышц лица,  являющиеся одной из  форм проявления тех  или иных чувств  человека

Пантомимика - выразительные  движения (изменения в походке,  осанке, жестах), при помощи которых  передается сообщение о его  психическом состоянии, переживаниях.  Мало контролируются сознанием.

alt: Мимика, пантомимика, жесты

description: Мимика, пантомимика, жесты

description:
Самопрезентация

Принцип

Содержание принципа

ПОЗИТИВНОСТЬ

Выражается в представлении себя с позиции сильных сторон,
своих достоинств и преимуществ в утвердительной форме

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Нахождение в себе каких-то особенностей, преимуществ,
выгодно отличающих Вас от конкурентов

КРАТКОСТЬ

Интерес и внимание удерживаются в течение ограниченного
количества времени

КОНКРЕТНОСТЬ

Избегание неточностей и многозначительных фраз при рассказе
о себе, разговор только по теме без злоупотребления  чрезмерными подробностями или комментированием

ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ

Выбор только тех сведений, которые имеют прямое или
косвенное отношение к искомой работе – соответствующее  образование, опыт работы, умения, увлечения, личностные  характеристики.

АКТИВНОСТЬ

Использование энергичных глаголов, указывающих на
активность, а также активное использование разных форм  самопрезентации: очной, заочной, устной, письменной и т.д.

ЧЕСТНОСТЬ

Использование при самопрезентации только реальной и
правдивой информации.

Принципы эффективной самопрезентации

description:
Позиционирование личного бренда через  социальные сети

Фотография
«Шапка» профиля –
информация о себе
Профильные рубрики
Контент,
соответствующий вашей  профессиональной
деятельности (чередовать
информационный,  развлекательный,
вовлекающий, экспертный,  новостной, обучающий)
Общение с аудиторией
(stories, ответы на
комментарии, личные  сообщения)

description:
Имидж советника
в глазах детей и взрослых

Категория

Да, у советника должна быть  брендированная одежда и свои
отдельные брендированные  элементы

Я считаю, что наличие
брендированной одежды не важно.
Советник может просто строго  выглядеть, как и другие педагоги

Дети

30%

70%

Взрослые

15%

85%

description:
Имидж советника
в глазах детей и взрослых

Категория

Опишите 3 прилагательными словами советника

Дети

ДОБРЫЙ, УМНЫЙ, КРЕАТИВНЫЙ

Взрослые

УМНЫЙ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ

title: "Профессиональный имидж советника"


file_name: развитие познавательной активности учащихся через нестандартные упражнения.ppt

alt: Развитие познавательной активности учащихся через нестандартные упражнения

alt: Игры в слова» Ужи в слова играли,

description:
«Игры в слова»

Ужи в слова играли,
Себя в словах искали

Ужин, пружина, оружие, ужимки, дружина, лужи, дружить, тужить, чужие, кружить, служить, чужие….

description:
«Диктант без слов»

Лизавета, здравствуйте!
Как дела, зубастый?
Хорошо идут дела,
Голова пока цела.
Учитель читает текст. Ребята записывают лишь знаки препинания, которые должны стоять в конце предложения. !, ?,ю

description:
Загадки-шутки

«Ворона»
Вот крикливая ворона
Нам доставила пакет
Не могу прочесть ни слова
Разгадайте вы секрет.

Вот в строке мужское имя   . . кар
В огороде его тьма  кар. . . . .
Прописал мне врач ..кар. . . .
На стене висела в классе кар. . . .
Стоит почетный кар. . .
У меня рука в кар. . . .
Там пекли буханки хлеба. . . кар. .
Я поймал его в реке. . . .кар.

description:
Рассказ-задача из сказки «Красная шапочка и серый волк».

Прочитайте внимательно рассказ и найдите глагол, который можно было бы поставить вместо точек в первом предложении. Отнимая по одной букве от этого глагола, заполните и остальные пропуски.
Охотники (1)… в лесу дерево и двинулись в путь. Они (2) … передние ветви, которые мешали идти. По дороге охотники зашли в домик бабушки Красной шапочки и (3)… Волка палками. «А Красная Шапочка и бабушка остались живы (5)… нет?» - спросил маму первоклассник. «Тебе (6).. про это спрашивать? – укоризненно покачала головой мама, - пора бы (7)… самому знать».

description:
Загадки-шутки

Какое государство можно носить на голове? (Панама).
Какая европейская столица стоит на скошенной траве? (Париж на р.Сене).
Какой город летает? (Орёл)
Какая земля никогда не старится? (Новая Зеландия)
Как коленку превратить в мальчика? (Коленька)
Как из глины сделать двух девочек? (Лина, Ани)

description:
Задачи-игры
Дежурного попросили написать на доске слова, которые начинаются со слога ве-. Он написал: веник, верх, весы, ветка, венок, ветер, весна, веки, вереск, верблюд, вешалка, ведро, вера. Верно ли дежурный выполнил задание?
Какие новые слова получатся, если поменять слоги местами в словах: сосна, камыш, жало, навес, актёр, наши, кабан, качай, нора, какой.

alt: Рифмование слов

description: Рифмование слов

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация с интересными заданиями для развития познавательных способностей младшего школьника

title: Презентация Развитие познавательных способностей младшего школьника


file_name: Тренажер. Готовимся к ГИА.pptx

alt: Интерактивный тренажёр «Готовимся к

description:
Интерактивный тренажёр«Готовимся к ГИА»Русский язык9 класс

Автор
Степанец Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ» с. Владимиро-Александровское
Партизанского муниципального округа Приморского края

description:
Инструкция по работе с учебным тренажёром

    В разделе «Словосочетание» каждое задание имеет один вариант ответа, появляющийся после щелчка левой кнопкой мыши на свободном месте.
    В разделе «Предложение» каждое задание имеет 3 варианта ответа. Если кнопка меняет цвет на красный, ответ неверный. Если кнопка меняет цвет на зеленый, то ответ верный.
    Переход к следующему заданию осуществляется по стрелке в правом нижнем углу.

alt: Словосочетание Предложение РАЗДЕЛЫ ссылки завершить

alt: Замените словосочетание МЕДВЕЖЬЮ

description:
Замените словосочетание МЕДВЕЖЬЮ ШКУРУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

ШКУРА МЕДВЕДЯ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание в ЖЕСТЯНОЙ

description:
Замените   словосочетание  в ЖЕСТЯНОЙ КРУЖКЕ, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

В КРУЖКЕ ИЗ ЖЕСТИ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание БЕССМЫСЛЕННО

description:
Замените   словосочетание  БЕССМЫСЛЕННО ПРОЖИТЫХ, построенное на основе подчинительной связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

ПРОЖИТЫХ БЕЗ СМЫСЛА

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание АРОМАТОМ

description:
Замените словосочетание АРОМАТОМ ХВОИ , построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

ХВОЙНЫМ АРОМАТОМ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание НА ДНЕ

description:
Замените словосочетание НА ДНЕ ОКЕАНА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

НА ОКЕАНСКОМ ДНЕ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание ВОСТОРЖЕННО

description:
Замените словосочетание ВОСТОРЖЕННО ВСКРИКНУВ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

ВСКРИКНУВ С ВОСТОРГОМ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание ПО СКЛОНУ

description:
Замените   словосочетание  ПО СКЛОНУ ГОРЫ, построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

ПО ГОРНОМУ СКЛОНУ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание НЕОПЫТНЫМ

description:
 Замените словосочетание НЕОПЫТНЫМ ОХОТНИКОМ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

ОХОТНИКОМ БЕЗ ОПЫТА

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание ОТЧАЯННО

description:
 Замените   словосочетание  ОТЧАЯННО СРАЖАЛИСЬ, построенное на основе подчинительной связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

СРАЖАЛИСЬ С ОТЧАЯНЬЕМ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Замените словосочетание УПОРНО

description:
 Замените словосочетание УПОРНО РАЗМЫШЛЯЕТ , построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

РАЗМЫШЛЯЕТ С УПОРСТВОМ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

alt: Нельзя было предвидеть, как странный капитан подводного судна поступит с нами: пожелает ли он немедленно избавиться от нас или, продержав нас взаперти много лет, высадит…

description:
 Нельзя было предвидеть, как странный капитан подводного судна поступит с нами: пожелает ли он немедленно избавиться от нас или, продержав нас взаперти много лет, высадит на какой-нибудь необитаемый клочок земли.

Укажите количество грамматических основ в предложении

2

3

4

alt: Независимо от того, образовалась ли жемчужина на створках или на теле моллюска, она всегда имеет ядро, вокруг которого тонкими, изящными концентрическими краями из года в…

description:
 Независимо от того, образовалась ли жемчужина на створках или на теле моллюска, она всегда имеет ядро, вокруг которого тонкими, изящными концентрическими краями из года в год нарастают перламутровые отложения, так высоко ценимые знатоками.

Укажите количество грамматических основ в предложении

3

2

4

alt: Сначала мне показалось, что в гроте царит непроницаемый мрак и что солнечные лучи угасают у его входы, однако оказалось, что вода, заполняющая грот, светится; это…

description:
Сначала мне показалось, что в гроте царит непроницаемый мрак и что солнечные лучи угасают у его входы, однако оказалось, что вода, заполняющая грот, светится; это был прозрачный и неопределенный свет поглощенных солнечных лучей.

Укажите количество грамматических основ в предложении

5

6

4

alt: Когда спустились сумерки и в монастырях зазвонили к вечерне, прелестная юная швея отложила в сторону роскошное платье из тяжелого красного атласа, над отделкой которого работала…

description:
Когда спустились сумерки и в монастырях зазвонили к вечерне, прелестная юная швея отложила в сторону роскошное платье из тяжелого красного атласа, над отделкой которого работала не покладая рук, и хмуро поглядела из окошка, находившегося под самой крышей, на узкую, совершенно безлюдную улочку.

Укажите количество грамматических основ в предложении

4

5

3

alt: В необозримых лесах этой страны росли деревья и цветы, редчайшие и удивительные, во множестве водилась великолепная дичь, а воздух был напоен такими сладостными ароматами, что…

description:
В необозримых лесах этой страны росли деревья и цветы, редчайшие и удивительные, во множестве водилась великолепная дичь, а воздух был напоен такими сладостными ароматами, что утренний и вечерний ветерок не мог досыта ими насладиться.

Укажите количество грамматических основ в предложении

4

3

5

alt: И вот показалась плоская голова с холодными глазами, а за нею появилась чешуйчатая, ярко расчерченная желтым лента длиною около фута; на мгновение змея замерла, потом,…

description:
И вот показалась плоская голова с холодными глазами, а за нею появилась чешуйчатая, ярко расчерченная желтым лента длиною около фута; на мгновение змея замерла, потом, описав в воздухе ровный, изящный полукруг, повернула голову к свистящему мальчику.

Укажите количество грамматических основ в предложении

2

3

4

alt: В старинном парке тянулись длинные аллеи величественных дубов и лип; большие стада ланей щипали свежую траву; изредка пробегал испуганный заяц с быстротой тени, отбрасываемой легкими…

description:
В старинном парке тянулись длинные аллеи величественных дубов и лип; большие стада ланей щипали свежую траву; изредка пробегал испуганный заяц с быстротой тени, отбрасываемой легкими облачками, которые проносились, как дыхание лета, над солнечным пейзажем.

Укажите количество грамматических основ в предложении

4

5

3

alt: Каким бы путем внук Генриха IV ни вышел из тюрьмы, сколько ненависти он должен был скопить за время заключения к тому, кто был в этом…

description:
Каким бы путем внук Генриха IV ни вышел из тюрьмы, сколько ненависти он должен был скопить за время заключения к тому, кто был в этом повинен, кто приказал схватить его, богатого, смелого, увенчанного славой, любимого женщинами и грозного для мужчин, кто отнял у него лучшие годы жизни.

Укажите количество грамматических основ в предложении

3

4

5

alt: В то время, как больной безмятежно спал, мы, поставив подле него лимонный сок, выдавленный в стакан, чтобы в случае пробуждения он мог напиться, направились к…

description:
В то время, как больной безмятежно спал, мы, поставив подле него лимонный сок, выдавленный в стакан, чтобы в случае пробуждения он мог напиться, направились к мастерской, окутанные зловещей тенью грозных туч, предвещавших несчастье.

Укажите количество грамматических основ в предложении

2

3

4

alt: Взяв под руку мисс Грант, молодая хозяйка начала прогуливаться по залу, вспоминая события дня, и, возможно, ее мысли не раз обращались к странным случайностям, которые…

description:
Взяв под руку мисс Грант, молодая хозяйка начала прогуливаться по залу, вспоминая события дня, и, возможно, ее мысли не раз обращались к странным случайностям, которые привели в дом ее отца таинственного незнакомца, чьи манеры так не соответствовали его видимой бедности.

Укажите количество грамматических основ в предложении

4

3

5

alt: ГИА -2013: Экзамен в новой форме:

description:
ГИА -2013: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. И.П. цыбулько, Л.С. Степанова. – М.: 2013
ГИА. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий по синтаксису, орфографии, лексике и фразеологии/ Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2012
Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова, А.И. Запорожец. – М.: Просвещение, 2011

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

title: Интерактивный тренажер "Готовимся к ГИА"


file_name: правовое государство и гражданское общество.pptx

alt: Правовое государство и гражданское общество

alt: РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ОБЩЕСТВЕ Государство — это властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определенной…

description:
РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ОБЩЕСТВЕ

Государство — это властно-политическая организация общества, обладающая государственным суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения, и устанавливающая особый правовой порядок на определенной территории.

Решение экономических и социальных проблем;
обеспечение целостности государства

Бюрократизм;
коррупция;
произвол;
деспотия

alt: СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

description:
СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

Кант полагал, что источником развития государства является социальный антагонизм. Существует противоречие между склонностью людей жить сообща и присущими им недоброжелательностью и эгоизмом. Разрешение этого противоречия, обеспечение реального равноправия всех членов общества, по мнению Канта, возможно лишь в условиях всеобщего правового гражданского общества, управляемого правовым государством.

И. Кант
(1724-1804 гг.)

alt: СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

description:
СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

Правовое государство - государство, в котором обеспечено верховенство права и верховенство закона, равенство всех перед законом и независимым судом, признаются и гарантируются права и свободы человека, а в основу организации государственной власти положен принцип разделения властей.

Главная цель – обеспечить гарантии прав и свобод граждан во всех сферах

alt: СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

description:
СУЩНОСТЬ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

К концу XX столетия в ряде стран были созданы типы правовых и политических систем, во многом соответствующие идеям правовой государственности

ШВЕЦИЯ

ФИНЛЯНДИЯ

ГЕРМАНИЯ

ФРАНЦИЯ

НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ

alt: ПРИЗНАКИ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

description:
ПРИЗНАКИ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА

Верховенство закона означает, что закон обладает высшей юридической силой, и все другие правовые акты должны ему соответствовать. Отсюда следует, что никакое должностное лицо или орган власти, включая правительство, парламент и (при демократии) народ как целое, не могут совершать действия за пределами рамок, установленных законом

1. ВЕРХОВЕНСТВО ПРАВА В ОБЩЕСТВЕ

«Без подчинения себя некому высшему обязывающему началу, общество подвержено самоуничтожению и разрушению»
П.И. Новгородцев

alt: ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО Гражданское общество — это сфера самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций, независимая от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны…

description:
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

Гражданское общество — это сфера самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций, независимая от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти.

alt: СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

description: СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

alt: КОНЦЕПЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

description:
КОНЦЕПЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

В современной науке не существует целостного подхода к понятию «гражданское общество».

В мировой науке выделяют четыре подхода к гражданскому обществу:

1. Противо-
поставление дикости (анархии)

2. Противо-
положность церкви

4. Конкрет-
ный феномен западных цивилиза-
ций

3. Комплекс общественных отношений, противополож-ных государству

alt: ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

description:
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

Верховенство закона.
Доступность образования.
Наличие сильной системы СМИ.
Создание условий для саморазвития граждан в сфере экономики, политики, культуры.
Деятельность политических организаций во благо всех членов общества

alt: ТИПЫ ПОДСИСТЕМ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА 1

description:
ТИПЫ ПОДСИСТЕМ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

1. Социальная подсистема – первичный, основополагающий пласт гражданского общества, охватывающий совокупность объективно сформировавшихся общностей людей и их взаимоотношений.

1. Удовлетворение потребностей граждан в семейно-родственных связей: семья, друзья, сподвижники (эмоциональная связь)

2. Группы по интересам:
а) для совместного проведения времени: спорт, садоводство,
б) для совместного решения проблем: защитники животных, профсоюзы, молодежные организации


file_name: Урок73 Число имён существительных.ppt

description:
Чистописание

Палочка,
Рядом две ровные дужки.
Вот и готовы
Очки для … лягушки.

Вя  вю  вэ  вь  вы  въ

alt: Словарь:

description:
Словарь:

                      . дежда, п. рчатки,
п. л. тенце, с. лфетка, скольк. ,
скор. ,  с. бака.

                     о               е
 о   о             а                         о
       о     о

description:
     Ведро, метро, пень, сахар, лень,
   ножницы, концы, кони, очки,
   щипцы.

      Ведро, кони, концы, лень, метро,
      ножницы, очки, пень, сахар,
      щипцы.

Вывод. Некоторые существительные имеют только одно число: или единственное, или множественное.
Сало, молоко, пшено, мука, Москва, Кавказ, Сибирь,
Сани, пони, ворота, ножницы.

alt: Работа с учебником. Упр.229

description:
Работа с учебником.

Упр.229

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Дом. задание: упр. 230.

description: Дом. задание: упр. 230.

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Учимся определять число имён существительных"