file_name: Презентация Значение солнца и воды для жизни на Земле.pptx

description:
Тема: «Значение солнца и воды для жизни на Земле»

6с класс

description:
Тема сегодняшнего урока:
«Значение солнца и воды для жизни на Земле»


file_name: Баранецкая В.Н..ppt

alt: БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

description:
                БЕЗУДАРНЫЕ
              ГЛАСНЫЕ
        В КОРНЕ  СЛОВА

alt: Девиз « Cамое трудное для человека — это не только увидеть свои ошибки , а признать, что они твои, а не чьи-то

description:
Девиз

«Cамое трудное для человека — это не только увидеть свои ошибки, а признать, что они твои, а не чьи-то.»

alt: План 1. Повторить правило нахождения безударных гласных

description: План1. Повторить правило нахождения безударных гласных.2. Повторить алгоритм.3. Исправить свои ошибки.4. Развивать умения правильно писать слова с изученной орфограммой.

alt: А О И Е Я В КОРНЕ ОДНОКОРЕННЫЕ

description:
что

где

как

чем

проверять

А  О  И  Е  Я

В КОРНЕ

ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА

УДАРЕНИЕМ

description:
          Алгоритм
1.Прочитай слово.
2.Поставь ударение.
3.Выдели корень.
4.Определи безударную гласную.
5.Подбери проверочное слово.

alt: Физминутка для глаз

description: Физминутка для глаз

description:
Вопросы для самооценки

1. Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что

2.Наиболее трудным мне показалось

3.Я думаю, это потому, что

4.Самым интересным было

5. Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее

6.Я бы хотел попросить своего учителя

alt: Спасибо

description: Спасибо

intro: Презентация к уроку русского языка

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку "Развивающего контроля"


file_name: ТБ на уроках физ-ры 1 класс.pptx

description:
Техника безопасности на уроках физической культуры

Учитель физической культуры
МОУ «СОШ № 8» г. Магнитогорска
Хамматова Юлия Рафилевна

description:
Цели и задачи

Усвоение учащимися техники безопасности на уроках физической культуры.
Научить учащихся соблюдать технику безопасности на уроках физической культуры.
Воспитывать сознательное и  бережное отношение к своему здоровью и здоровью  окружающих.
Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.

description:
Содержание

 1. Общие требования безопасности.

 2. Требования безопасности перед началом занятий.
 3. Требования безопасности во время занятий.
 4. Требование безопасности во время занятий лёгкой атлетикой.
 5. Требования безопасности во время проведения подвижных игр.

 6. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.

 7. Требования безопасности по окончании занятий

alt: Общие требования безопасности

description:
 Общие требования безопасности

Учащийся должен:

иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку, костюм), чистую спортивную обувь, исключающую скольжение, плотно облегающую ногу;

  заходить в спортзал по звонку с учителем;

после болезни предоставить учителю справку от врача;

alt: Общие требования безопасности

description:
 Общие требования безопасности

Учащийся должен:

 в случае освобождения от занятий после болезни присутствовать на уроке в спортивной одежде;

 бережно относиться к спортивному инвентарю и использовать его по назначению;

 знать и выполнять инструкцию по мерам безопасности.

description:
Требования безопасности перед началом занятий

 Надеть на себя спортивную форму и обувь.
 Снять с себя предметы, представляющие опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
  Убрать из карманов спортивной формы колющие предметы и мобильные телефоны.
  По команде учителя встать в строй.

alt: Учащийся должен: Требования безопасности во время занятий внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя; брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; во время…

description:
Учащийся должен:

Требования безопасности во
время занятий

внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;

брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

 во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.

description:
.

Требования безопасности во
время занятий

Учащимся нельзя:

 покидать место проведения занятия без разрешения учителя;

    толкаться, ставить подножки в строю и в движении;

    мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений;

   резко изменять направление
 своего движения;

   жевать жевательную резинку.

description:
.

Требования безопасности во время  занятий лёгкой атлетикой

Бег
  Учащийся должен:
  при групповом старте на короткие дистанции бежать  по  своей дорожке;
  во время бега смотреть на свою дорожку;
  после выполнения беговых упражнений пробегать по  инерции 5-10 м;
  возвращаться на старт сбоку от дорожки.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

       Бег

Запрещается:
  при старте на дистанции ставить подножки;
  задерживать соперников руками;
   в беге на длинные дистанции  толкать и  обгонять бегущих впереди товарищей.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

  Прыжки

Учащийся должен:
выполнять прыжки, когда учитель дал разрешение;
выполнять прыжки поочерёдно;
после выполнения прыжка быстро вернуться на своё место
     с правой или левой стороны дорожки для разбега.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

.

Запрещается:
   выполнять прыжки на неровной и скользкой поверхности;
   перебегать дорожку для разбега  во время выполнения попытки  другим учащимся;
   приземляться на руки.

           Прыжки

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

        Метание

 Перед метанием убедиться, что в направлении броска никого нет.
  При групповом метании стоять с левой стороны от   метающего.
  Находясь вблизи зоны метания, следить за тем, чтобы  выполняющий бросок был в поле зрения.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

        Метание

 После броска идти за снарядом только с разрешения учителя.
   При метании в цель предусмотреть опасность при отскоке  снаряда.

description:
                            Метание

Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

Запрещается:
 метать снаряд в  необорудованных  для этого местах;
  производить произвольные метания;
передавать снаряд друг другу  броском;
пересекать зону метания

description:
.

Требования безопасности во время занятий подвижными играми

Смотреть в направлении своего движения.
  Исключить резкие стопорящие остановки.
 Запрещается:
  Толкать в спину впереди бегущих;
   Резко изменять направление  своего движения.

Игры с догонялками

description:
Требования безопасности во время занятий подвижными играми

.

Учащийся должен :
соизмерять силу броска мячом в игроков.
  Запрещается:
  бросать мяч в голову играющим;
   вырывать мяч у игрока, первым овладевшим им;
   падать и  ложиться на пол,
уворачиваясь от мяча;
   забегать на скамейки.

Игры с мячом

description:
Требования безопасности во время занятий подвижными играми

.

Эстафеты

Учащийся должен:
 выполнять эстафету по своей дорожке;
после передачи эстафеты встать в конец своей команды;

description:
Требования безопасности во время занятий подвижными играми

.

Эстафеты

Запрещается:
  начинать эстафету без сигнала учителя;
   во время эстафеты выходить из  строя;
  продолжать эстафету до того, как впереди стоящий игрок  передал вам  эстафету  касанием руки;
 садиться на пол или залазить на спортивное оборудование.

description:
.

Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.

Учащийся должен:
при получении травмы или ухудшения самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры;
с помощью учителя оказать травмированному первую медицинскую помощь, вызвать врача;

description:
.

Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.

Учащийся должен:
 при возникновении пожара в спортзале немедленно  прекратить занятие, организованно, под  руководством   учителя покинуть мест проведения занятия через запасные выходы согласно плану эвакуации.

description:
.

Учащийся должен:

под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения;

организованно покинуть место проведения занятия;

 переодеться в раздевалке;

 вымыть с мылом руки.

Требования безопасности по окончании занятий.

description:
.

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!

description:
Инструкция по охране труда в спортивном зале: http://ohrana-tryda.com/node/574

Учебная литература:

Ссылки на использованные изображения

Изображение девочек играющих в догонялки:  https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0301/00021258-57406c3d/hello_html_14643eab.jpg
 Изображение мальчика стоящего на голове: http://vgschool5.at.ua/pages/documents/cherguvannya.gif

Шаблон презентации:http://pedsovet.su/load/399-1-0-45819
Изображение ребят делающих зарядку: http://s.start33.ru/ev/0/88/l4394.jpg
Изображение с надписью о том что нужно соблюдать дисциплину и порядок:http://lusana.ru/files/1952/573/3.jpg
Изображение моющего руки мальчика: http://kotlas14.edusite.ru/images/-----3.png
Изображение учитель и ученица: http://hovrashok.com.ua/images/Dec/01/9477e3b56292f1de2c0df4466771500f/mini_3.jpg
Изображение скорой помощи: http://img1.ubr.ua/article/320x240/17lg1.jpg

alt: Изображение врача: http://dou7

description:
Изображение врача:  http://dou7.github.io/5.2.3.med3.jpg
Изображение девочек передающих эстафетную палочку:http://www.stihi.ru/pics/2014/05/22/5079.jpg
Изображение ребят выполняющих эстафету: http://uvao.mos.ru/upload/news_photo/18.01_estafeta.png
Изображение мальчика и девочки играющих в мяч: http://wl.static.fotolia.com/jpg/00/67/09/18/400_F_67091860_L1qu4iq8vvz4AgtR8DTW4HuGzqeoBoYM.jpg
Изображение мальчика с мячом: https://cdn.vectorstock.com/i/thumb-large/42/23/774223.jpg
Изображение девочки с мячом: http://classroomclipart.com/images/gallery/Clipart/Recreation/TN_girl-throwing-a-dodge-ball.jpg

Ссылки на использованные изображения

description:
Изображение прыгающего мальчика в длину: http://gsk-nps.kz/wp-content/uploads/2016/10/jump-300x256.gif; http://www.hareketligifler.net/data/media/1862/uzun-atlama-hareketli-resim-0012.gif
Изображение требований перед началом занятий:http://cs629100.vk.me/u50412843/video/l_9e2635d0.jpg
Изображение техники безопасности во время игр: http://lusana.ru/files/1952/573/6.jpg
Изображение бегающих учеников: http://sad256.ru/images/News/fizkult.jpg

Ссылки на использованные изображения

alt: Ссылки на использованные изображения

description:
Ссылки на использованные изображения

Изображение что должны соблюдать учащиеся: http://lusana.ru/files/1952/573/3.jpg
Мальчик делает зарядку: http://static5.depositphotos.com/1007989/413/i/450/depositphotos_4133121-Jumping-jacks.jpg

Изображение запрета на жевательную резинку: https://fs00.infourok.ru/images/doc/134/155936/310/img9.jpg

Изображение девочки метающая мяч:
http://100-bal.ru/pars_docs/refs/48/47806/47806_html_m15335dfc.png

Изображение ребят спортсменов: http://www.movimentoforense.it/media/images/sodalizi/2014/1Acquisizione%20a%20schermo%20intero%2013052014%20171656.jpg

Изображение девочки держащий в руках мяч:http://all4design.ru/uploads/images/Kids/preview/Kids_2773.jpg

title: Презентация "Техника безопасности на уроках физической культуры(1 класс"


file_name: Короленко презентация.pptx

alt: В.Г. Короленко. «В дурном обществе»

description:
 В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Отец и сын

6 класс к учебнику  Г.С. Меркина

alt: МБОУ « Гимназия № 69» Учитель русского языка и литературы

description:
МБОУ « Гимназия № 69»Учитель русского языка и литературы Тельминова К.А

                                                               г.Барнаул  2022

alt: Владимир Галактионович Короленко (1853- 1921) «Человек создан для счастья, как птица для полёта» «Парадокс» (1984)

description:
Владимир Галактионович
Короленко – русский писатель середины XIX – начала XX века, общественный деятель, публицист и журналист. Родился 15 (27) июля 1853 года в Житомире.

alt: Галактион Афанасьевич Короленко, отец писателя – наследник старинного казачьего рода, служил уездным судьей, имел чин коллежского асессора и отличался неподкупной честностью, резко выделявшей его на…

description: Галактион Афанасьевич Короленко, отец писателя –  наследник старинного казачьего рода, служил уездным судьей, имел чин коллежского асессора и отличался неподкупной честностью, резко выделявшей его на фоне прочих чиновников того времени. Именно таким изобразил его писатель в своей повести «В дурном обществе». Мать Короленко, Эвелина Иосифовна, уроженка Польши, была дочерью помещика средней руки, занималась домом и детьми. В семье Короленко кроме Владимира было ещё трое детей: Илларион, Маша и Эвелина. Еще одна дочь Эвелины Иосифовны, Александра, в годовалом возрасте скончалась от болезни в мае 1867.

description:
Образование

Владимир Короленко учился поначалу в частном пансионе, затем – в гимназии родного города, а после перевода отца на новое место службы он стал учеником Ровненского реального училища. В 1867 году отец Короленко скончался, не оставив после себя никаких средств к дальнейшему существованию семьи.

description: Окончив училище в 1871 году, будущий писатель, отправился на учёбу в Петербургский технологический институт, где ему не удалось доучиться до конца, поскольку семья еле-еле сводила концы с концами. В связи с этим Короленко выбрал учебное заведение, в котором была возможность получать стипендию, – в 1874 году он поступил в Петровскую земледельческую и лесную академию в Москве. Но и это учебное заведение ему не удалось окончить, поскольку он примкнул к революционному движению, стал принимать участие в студенческих протестах, после чего был исключён из академии и отправлен в свою первую ссылку в Кронштадт. Следующим учебным заведением, которое революционно настроенному юноше также не довелось окончить, был Горный институт в Санкт-Петербурге. Ко времени его обучения в институте относится начало литературной деятельности.

alt: ССЫЛКА На этот раз Короленко за связь с

description:
ССЫЛКА

На этот раз Короленко за связь с Народниками вместе с братом Илларионом отправили в длительную ссылку в Вятскую губернию (1879 год), затем за самовольную отлучку с места поселения – в Западную Сибирь (1880 год).На одном из этапов пересылки Короленко завернули с одной из партий заключённых, следовавших обратно на восток. Какое-то время он находился в пересыльной тюрьме Томска. После решения властей о об ослаблении наказания, писателю было дозволено остаться на вольном поселении в Перми, где он жил с осени 1880 года до конца лета 1881 года. Там он служил табельщиком и письмоводителем на железной дороге, давал частные уроки.

alt: Центральными героями произведений

description: Центральными героями произведений Короленко всегда являлись люди, оказавшиеся в трудных обстоятельствах, но не сломленные, не падшие духом.

description:
личная жизнь

Со своей будущей и единственной супругой Короленко был знаком задолго до вступления в брак. Евдокия Семёновна Ивановская была народницей и разделяла политические взгляды писателя, поэтому, когда они поженились в Нижнем Новгороде, она стала ему верной подругой и личным секретарём.Супруги вырастили двоих дочерей – Наталью и Софью. Ещё двоих детей в малолетнем возрасте они похоронили.

description: Годы ссылок и голодные послевоенные годы не могли не сказаться на здоровье писателя. В 68 лет состояние его здоровья нельзя было назвать хорошим. В начале декабря 1921 года известие о тяжёлой болезни Короленко быстро разнеслось по Полтаве. Жители города в тревоге толпились у дверей дома №1 на Мало-Садовой, приносили кто что мог – хлеб, сахар, лекарства. Для полтавчан Владимир Галактионович был человеком, к которому можно было прийти со своими проблемами, и он всегда находил способ, чтобы как-то помочь. Живя в Полтаве, он в самое трудное для Украины время занимался спасением и воспитанием обездоленных детей.

description: 25 декабря от тяжёлой пневмонии Владимир Галактионович Короленко скончался. Три дня проходило прощание. Власти не вмешивались в организацию похорон.Писателя похоронили в некрополе Полтавы, а в 1936 году его прах перенесли на территорию сада, обрамляющего дом-музей на Мало-Садовой.

alt: Почему Вася и отец не могли понят друг друга?

description:
Глава IV, V подготовить художественный пересказ встречи Васи с детьми подземелья

Домашнее задание

intro: презентация к уроку литературы в 6 классе. Учебник Г.С. Меркин.

tags: Короленко. отец и сын.

title: В.Г. Короленко " В дурном обществе" Отец и сын.


file_name: Композиционные решения посадки древесно- кустарниковых растений.ppt

description:
Композиционные решения вариантов посадки  древесных растений.

Учебная дисциплина: Технология выращивания древесно- кустарниковых растений.

alt: Гармоничные группы посадки

description: Гармоничные группы посадки

description: Группы древесно-кустарниковых растений: а – малая плотная; б – большая плотная.

alt: Хорошо смотрятся деревья и кустарники у развилок и изгибов дорожек

alt: Пейзажный стиль посадки

description: Пейзажный стиль посадки

alt: Смешанный стиль посадки

description: Смешанный стиль посадки

alt: Аллея из каштана конского

description: Аллея из каштана конского

intro: Данная разработка поможет с выбором  созданием варианта посадки  древесно- кустарниковых групп на территории участка а так же при изучении учебной дисциплины  Технология выращивания древесно - кустарниковых растений

title: практическое пособие: Композиционные решения посадки древесно - кустарниковых растений


description:
Психологическое сопровождение детей участников Специальной военной операции

Педагог-психолог
I квалификационной категории
Залалова  Гульназ  Галинуровна

ГБОУ «Актанышская кадетская школа-интернат
имени Героя Советского Союза Хасана Заманова»

description:
    Цель

Информирование  педагогов-психологов с основными принципами укрепления психологического здоровья учащихся детей и подростков участников СВО

alt: Чувства подростка в кризисной ситуации

description: Чувства подростка в кризисной ситуации

description:
Переживая кризисные ситуации подросток может

Быть активным, беспокойным
Любыми способами проявлять свой гнев
Беспокоиться о будущем, что с ним случится вдруг если…
Вести себя младше, чем он есть на самом  деле
Отказ ходить в школу

description: Практические рекомендации, которые помогут справиться с ситуацией, связанной с участием в СВО родственников

alt: Собственная реакция на происшедшее

description:
Собственная реакция на происшедшее

В психологии существует такая аксиома: “Ненормальное поведение в ненормальной ситуации нормально". Поэтому дав свободу своим чувствам и выразив их с самим с собой, с близким человеком, или  у специалиста, предстаньте перед ребенком собранным и спокойным. Дети вырабатывают собственную модель поведения, наблюдая за взрослыми, которые играют важную роль в их жизни (родители, педагоги).

description:
Говорить с ребенком на понятном ему языке

Любая информация должна быть рассказана ребенку в соответствии с его возрастом и уровнем развития. С другой стороны, дополнительная информация поможет ученику правильно понять, что же в действительности происходит. В любом случае не следует сообщать различные необоснованные слухи.

description:
Ограничение доступа к СМИ

Старайтесь оградить ребенка от просмотра фотографий и прямых репортажей с места трагических событий, например террористических актов. Подобные просмотры являются причиной ночных кошмаров или тяжелых мыслей у детей.

description:
Привычный режим дня

Старайтесь максимально соблюдать привычный распорядок дня, не внося без необходимости лишних изменений. Привычная рутина обладает сильнейшим антистрессовым эффектом. Поддержание обычного образа жизни очень убедительно действует на ребенка и является для него чётким, не требующим слов доказательством собственной безопасности и стабильности.

description:
Психологическая поддержка

Не уставайте уверять ребенка, что он не один, что вокруг него люди, готовые поддержать. Повторяйте эти уверения многократно, подростку важно знать, что ему есть, на кого положиться. Время от времени напоминайте подростку, что ситуация более стабильная, что взрослые знают или решают, что делать.

description:
Активное слушание

Внимательнейшим образом прислушивайтесь к переживаниям ребенка, его страхам, тревоге, беспокойству, чувству вины. Полезно спросить: "Тебя что-то беспокоит? Что именно? Ты боишься, что...". Это поможет подростку прояснить свои чувства, а педагогу их понять. Повторяйте, что чувствовать беспомощность, страх, гнев совершенно нормально.

description:
Внимание и чуткость к подросткам, демонстрирующим симптомы стресса

Если подростки говорят или думают о самоубийстве, плохо едят, или плохо спят, или демонстрируют вспышки гнева, этого ни в коем случае нельзя пропускать. Подобными симптомами следует заняться немедленно, поскольку они не проходят сами по себе, без профессионального подхода.

description:
Психомоторное развитие является базисом для развития когнитивных процессов ребенка, его сенсорной и эмоционально-волевой сфер

Это спортивные кружки, эстафеты, подвижные игры, детские лагеря, двигательные, развивающие мероприятия. Проведение различных психологических, социальных, педагогических, культурных мероприятий.

description:
Не забывайте о собственном душевном состоянии

Поскольку вы являетесь главным источником помощи и поддержки ученика, ребенка, вы должны заботиться и о себе. Общайтесь с семьей и друзьями, делитесь своими чувствами и переживаниями с другими взрослыми, особенно с теми, кто испытал нечто подобное. Старайтесь придерживаться сбалансированного режима питания. Высыпайтесь, занимайтесь спортом и не забывайте о развлечениях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Практические рекомендации, которые помогут справится с ситуацией, связанной с участием в СВО родственников

воспитание

group: Педагогика

tags: воспитательная работа

tags: Психологам для работы

tags: психологические рекомендации

title: Психологическое сопровождение детей участников СВО


file_name: Развитие информационного общества.pptx

alt: Основные этапы развития информационного общества, технических средств и информационных ресурсов

description:
Вопросы для изучения:

 Этапы развития информационного общества
 Этапы развития технических средств и информационных ресурсов
 Информационные ресурсы общества

alt: Этапы развития информационного общества

description:
Этапы развития информационного общества

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций – преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.
Изобретение письменности. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению.

alt: Изобретение книгопечатания (середина

description: 2. Изобретение книгопечатания (середина XVI в.) которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.

alt: Изобретение электричества (конец

description: 3. Изобретение электричества (конец XIX в.), благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.

description: 4. Изобретение микропроцессорной технологии и появление персонального компьютера (70-е гг. XX в.). На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации).

alt: Четвертая информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль — информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний, что приводит…

description:
Четвертая информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль — информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний, что приводит к построению информационного общества.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний.

description:
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов

Домеханический период (бусы из раковин, зарубки на доске, связка нитей с узелками, счет на пальцах и камнях, абак, суан-пан, счеты, логарифмическая линейка).

description:
2. Механический период
1646 г. «Паскалина», выполняющая сложение и вычитание
1671 г. Машина Лейбница могла умножать и делить

description:
1847 г. Арифмометр Однера использовался до появления электронных калькуляторов

1802 г. Жаккард создал машину, управляемую введением в нее информацией.

description:
3. Электронно-вычислительный период (аналоговые и электронные вычислительные машины)

В АВМ все математические величины представляются как непрерывные значения каких-либо физических величин. АВМ в основном применяются для решения линейных и дифференциальных уравнений.

В ЭВМ числа представляются в виде последовательности цифр.

description:
ХАРАКТЕРИСТИКИ

I

II

III

IV

Годы применения

1946-1960

1960-1964

1964-1970

1970-1980

Основной элемент

Эл. Лампа

Транзистор

ИС

БИС

|Количество ЭВМ в мире (шт.)

Сотни

Тысячи

Десятки тысяч

Миллионы

Размеры ЭВМ

Большие

Значительно меньше

Мини-ЭВМ

микроЭВМ

Быстродействие(усл)

1

10

1000

10000

Носитель информации

Перфокарта, перфолента

Магнитная лента

Диск

Гибкий диск

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРВЫХ 4 ПОКОЛЕНИЙ ЭВМ

5-е поколение (с середины 80-х гг.). Началась разработка интеллектуальных компьютеров, пока не увенчавшаяся успехом.

alt: Информационные ресурсы общества

description:
Информационные ресурсы общества

Традиционными видами общественных ресурсов являются материальные, сырьевые, (природные), энергетические, трудовые, финансовые ресурсы. Одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы.
Информационные ресурсы — это отдельные документы или массивы документов, а также документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных и т. д.

description:
К информационным ресурсам также относятся все научно-технические знания, произведения литературы и искусства, множество иной информации общественно-государственной значимости, зафиксированной в любой форме, на любом носителе информации.
Информационные ресурсы общества в настоящее время рассматриваются как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости материальным, сырьевым, энергетическим, трудовым и финансовым ресурсам.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ 1

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

1. Библиотечные ресурсы. Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую (безбумажную) основу.
2. Архивные ресурсы. Архивы скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны.

alt: Научно-техническая информация.

description:
3. Научно-техническая информация. Во всех развитых странах существуют специализированные системы научно-технической информации. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т.д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.
4. Правовая информация и информация государственных (властных) культур. Своды законов, кодексы, нормативные акты, другие виды правовой информации, без которой не может существовать ни одно государство.

description:
5. Отраслевая информация. Свои отраслевые информационные ресурсы существуют у любой социальной промышленной аграрной и иной сферы общества. Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т.д.
6. Финансовая и экономическая информация
7. Информация о природных ресурсах и т.д.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Развитие информационного общества


file_name: ички секреция безлари Ҳулкар.pptx

alt: ИЧКИ СЕКРЕЦИЯ БЕЗЛАРИНИНГ ТУЗИЛИШИ

description:
ИЧКИ СЕКРЕЦИЯ БЕЗЛАРИНИНГ ТУЗИЛИШИ ВА АҲАМИЯТИ

Маърузачи:  Ҳазратова Ҳулкар

ЎЗБЕКИСТОН  РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА  ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ ҚАРШИ ДАВЛАТ  УНИВЕРСИТЕТИ

description:
1. Ички секреция безлари ҳақида      умумий  тушунча
2. Ички секреция безларининг жойлашуви
3. Ички секреция безларининг тузилиши
4. Эндокрин тизимнинг аҳамияти

РЕЖА

alt: Одам организмида уч хил без бўлади : 1

description:
Одам организмида уч хил без бўлади:
	1. Ташқи секреция безлари. Теридаги тер, ёғ, сут, сўлак, кўз ёш ҳамда меъда ва ичакларнинг шиллиқ   қаватидаги шира ажратувчи безлар киради. Буларда ишлаб чиқариладиган суюқликлар организм бўшлиқларига ёки  ташқи  муҳитга  чиқарилади. Шунинг учун бу безлар ташқи секреция безлари деб аталади. Жигар ҳам энг катта ташқи секреция без ҳисобланади, яъни унда ишлаб чиқариладиган   ўт суюқлиги ўн икки бармоқ ичакка қуйилади ва нажас билан ташқарига чиқарилади.

description:
Булар одам танасининг турли қисмларида жойлашган бўлиб, уларда ишлаб    чиқариладиган суюқликлар организмнинг ички муҳитига, яъни қон ва лимфага ўтади. Шунинг учун бу безлар ички секреция безлари деб аталади. Ички секреция безларига гипофиз, эпифиз, қалқонсимон, қалқон олди, айрисимон, буйрак усти безлари киради.

2. ИЧКИ СЕКРЕЦИЯ БЕЗЛАРИ

alt: Буларнинг тўқимаси икки қисмдан иборат бўлиб, бир қисмида ишлаб чинариладиган суюқлик худди ташқи секреция безларидагига ўхшаб ташқи муҳитга чиқарилади, иккинчи қисмида ишлаб чиқариладиган суюқлик эса…

description:
 Буларнинг тўқимаси икки қисмдан иборат бўлиб, бир қисмида ишлаб чинариладиган суюқлик худди ташқи секреция безларидагига ўхшаб ташқи муҳитга чиқарилади, иккинчи қисмида ишлаб чиқариладиган суюқлик эса худди ички секреция безларидаги сингари организмнинг ички муҳитига ўтади. Буларга меъда ости ва жинсий безлар киради.

3.Аралаш безлар.

description:
	Организмда безлар жойлашувига кўра тўрт гуруҳга бўлинади:
1. Мия безлари – гипофиз ва эпифиз
2. Бўйин ва кўкрак-нафас безлари – қалқонсимон, қалқон олди ва айрисимон без
3. Қорин бўшлиғи безлари – меъда ости бези ва буйрак усти бези
4. Чаноқ безлари – жинсий безлар

ИЧКИ СЕКРЕЦИЯ БЕЗЛАРИНИНГ ЖОЙЛАШУВИ

alt: Qalqonsimon bez bo'yinda, traxeyaning

description:
Qalqonsimon bez bo'yinda, traxeyaning II—IV halqasi va hiqildoqning qalqonsimon tog'ayi oldida joylashgan. U ikkita yon (o'ng va chap) bo'lak va shu ikkala bo'lakni tutashtirib turadigan bo'yinchadan iborat, qalqonsimon bez bo'lak va bo'lakchalardan tuzilgan. Bo'lak-chalari bir talay dumaloq pufakchalar yarim suyuq modda bilan to'lib turadigan qalqonsimon bez follikulalaridan hosil bo'lgan. Follikulalar-ning devorlari bir qavatli (kubsimon va prizmatik) bez epiteliysidan tuzilgan. Qalqonsimon bez qon va limfa tomirlari bilan juda mo'1-ko'l ta'minlangan

Qalqonsomon bez

alt: Базедов касаллиги Қалқонсимон безнинг гипофункцияси : микседема

description:
Қалқонсимон безнинг гиперфункцияси:
Базедов касаллиги

Қалқонсимон безнинг
гипофункцияси:
микседема

alt: Айрисимон без (timus)

description: Айрисимон без (timus)

description:
Bu  bezi funksiyasi yetarlicha o'rganilgan emas. Shu bez faoliya-ti bilan organizmning yoshi o'rtasida muayyan o'zaro bog'lanish borligi ma'lum. Bezning absolut massasi chaqaloqlarda 13 g ni tashkil etadi. Bola o'sadigan davrda — 6 yoshdan to 16 yoshga borguncha bez massasi hammadan ko'p ortadi — 25—27 g ga yetadi. Keyinchalik bez massasi kichrayib boradi va katta yoshli odamlarda talaygina qismi yog' to'qima-siga aylanib ketadi.

Ayrisimon bez

alt: Меъда ости бези гормонлари: - глюкагон - инсулин - гастрин

description:
 Уруғдон (testis).
- тестостерон
- андестрон
- изоандестрон

Тухумдон (ovarium).
- прогестерон
- эстерон
- эстереол
- эстрадиол

description:
Эндокрин тизимнинг аҳамияти

	Ички секреция безлари одам танасининг турли қисмларида жойлашган бўлиб, уларда ишлаб чиқариладиган суюқлик гормон деб аталади. Безларда ишлаб чиқариладиган гормон бевосита безнинг тўқимасидан ўтаётган қон ва лимфага қуйилади. Ички секреция безларида ишлаб чиқариладиган гормонлар ниҳоятда оз миқдорда, яъни граммнинг миллиард қисмига тенг. Аммо шунга қарамай, улар одам организмидаги барча моддалар алмашинуви жараёнларида, тўқима ва аъзолар функциясининг бошқарилишида, болалар ҳамда ўсмирлар организмининг ўсиши ва ривожланвшида, улар балоғатга етишида, одам насл қолдиришида муҳим аҳамиятга эга. Ички секреция безларининг ҳаммаси бирга қўшилган ҳолда организмнинг эндокрин тизимини ташкил этади.

alt: Жойлашувига кўра Гуруҳлари Безлар

description:
Жойлашувига кўра
Гуруҳлари

Безлар

Ажратадиган гормонлари

Мия безлари

Гипофиз

соматотроп, адренокортикотроп, тиреотроп, гонадотроп, лакто-троп, лютеинловчи

Эпифиз

Мелатонин

Бўйин ва кўкрак-
нафас безлари

Қалқонсимон

тироксин

Қалқон олди

паратгормон

Айрисимон

тимозин

Қорин бўшлиғи безлари

Меъда ости

глюкагон, инсулин, гастрин

Буйрак усти

Минералокортикоидлар,
адреналин, норадреналин

Жинсий безлар

Уруғдон

тестостерон, андестерон, изоандестерон

Тухумдон

прогестрон, эстерон, эстереол,
эстрадиол

Эндокрин тизимнинг таснифи

intro: Презентация на узбекском языке о строении и функциях желез внутренней секреции

title: Строение и функции желез внутренней секреции


file_name: системы бронирования презентация.pptx

alt: СИСТЕМЫ БРОНИРОВАНИЯ

description: СИСТЕМЫ БРОНИРОВАНИЯ

description: На сегодняшний день на рынке услуги по бронированию авиабилетов предоставляют пять основных систем резервирования (или GDS - Global Distribution System): Amadeus, Sabre, Galileo и Gabriel SITA. Ряд авиакомпаний используют также отечественную систему «Сирена» (ее подразделяют на «Сирена-Трэвел» и «Сирена-2.3»).

description: Самой крупной дистрибутивной системой считается Amadeus, следом за ней идёт Galileo. При этом в последней представлено больше бюджетных перевозчиков, чем в любой другой GDS. Sabre стала стремительно развиваться, после того как «Аэрофлот» перенес в нее свои ресурсы мест из Gabriel. Что касается Gabriel, то ее в России сейчас используют S7 Airlines и «Трансаэро». «Сиреной» же пользуются более мелкие авиакомпании из России и СНГ.

description: Amadeus - создана тремя европейскими авиакомпаниями - AirFrance, Iberia, Lufthansa. Является крупнейшей в мире, центр в городе Эрдинг, правительство в Мадриде и Ницце. В 1994 г. Амадеус вышла на российский рынок, подключено более 2000 терминалов в офисах 800 турфирм (Москва, С-Петербург и т. д. ).

description: Amadeus – глобальная дистрибутивная система бронирования авиаперелетов, гостиниц, автомобилей, железнодорожных перевозок, паромов, круизов. Сегодня Amadeus предлагает своим клиентам возможность в режиме реального времени бронировать билеты на рейсы 478 авиакомпаний и просматривать расписание рейсов 718 авиакомпаний мира, а также заказывать гостиничные номера и арендовать автомобили.

description:
В системе Амадеус представлены следующие ресурсы:

1. Авиа-график полетов, рейсов, более 753 авиакомпаний; бронь мест на рейсах 480 авиакомпаний; 125 перевозчиков пред-т интерактивный план салона самолета; 113 авиакомпаний используют Амадеус, как собственный терминал электронного офиса; турфирма может самостоятельно вести работу с конфиденциальными тарифами авиакомпаний.

2. Ресурс-отели - позволяют бронировать места более чем 51тыс. гостиниц, 215 гостиничных цепей в 40409 отелей относятся к независим цепям.

3. Автомашины - возможность бронировать автомобили в более чем 24 тыс. пунктов проката по всему миру.

4. Страхование

alt: Galileo является ведущей мировой глобальной дистрибутивной системой, обеспечивающей туристические агентства возможностью бронирования авиаперевозок, гостиниц, сопутствующих туристических услуг и аренды автомобилей посредством широкого доступа к расписанию,…

description: Galileo является ведущей мировой глобальной дистрибутивной системой, обеспечивающей туристические агентства возможностью бронирования авиаперевозок, гостиниц, сопутствующих туристических услуг и аренды автомобилей посредством широкого доступа к расписанию, ресурсам мест и тарифной информации компаний-поставщиков услуг.

alt: Galileo - создана в 1987 г. British

description: Galileo - создана в 1987 г. British Airway, Swissair, Covia, KLM, позже к ним присоединились в 1988 авиакомпании Италии, Австрии, Португалии. Представительство в России открыто в 1999г. пользователи более 200 турфирм России. Хар-ки: представлено в 116 странах; доступ к ресурсам 470 компаниях, бронирование в 270 авиакомпаниях, 22 тыс. точки аренды автомобилей, представлено 56 тыс. гостиниц; бронь в 226 гостиницах, сотрудничают с 430 операторами; представлено 10 круизных компаний.

description: Sabre - создана в 1964 американской авиацией. Штаб-квартира г. Тулса. Работает в регионах австр-и в районе персидского залива, Кипра. В России 1991года; 420 авиакомпаний, более 40тыс. отелей, 50 фирм по прокату авто, сотрудничество более чем с 30 тыс. турфирмами в мире. Woldspan - создана 1991г. штаб-квартира Атланта (США). крупнейшая система резервирования Америки; работающая на территории Северной и Южной Америки, Европы, Юго-Восточной Азии. 365 компаний, 26 тыс. гостиниц, 40 компаний по прокату автомобилей, около 15 тыс. турфирм. Fidelio - разработана немецкой фирмой Fidelio и является составной частью глобальных систем бронирования Амадеус, Сейбр, Галилео, Лоупен.

title: Системы бронирования авиабилетов


file_name: Музыкальный калейдоскоп.pptx

alt: П.И.Чайковский

description: П.И.Чайковский

alt: Антонио Вивальди

description: Антонио Вивальди

alt: С.С.Прокофьев

description: С.С.Прокофьев

alt: Г.В.Свиридов

description: Г.В.Свиридов

alt: Песня Танец Марш

description:
Песня

Танец

Марш

alt: Музыкальный калейдоскоп

description: Музыкальный калейдоскоп

alt: Музыкальный калейдоскоп

description: Музыкальный калейдоскоп

description: Цель: вспомнить музыкальные произведения, их особенности и передать их в собственном исполнении.

alt: Вспомнить музыкальные произведения

description:
Вспомнить музыкальные произведения.
Выделить их особенности.
Передать особенности в исполнении.

План

description:
Узнай мелодию

10

20

30

40

50

Определи композитора

Три кита в музыке

alt: Танец маленьких лебедей» П.И.Чайковский

description: «Танец маленьких лебедей» П.И.Чайковский

alt: «Камаринская»

description: «Камаринская»

alt: «Калинка-малинка»

description: «Калинка-малинка»

alt: «Октябрь» П.И.Чайковский

description: «Октябрь» П.И.Чайковский

alt: Какие колокольные звоны вы знаете?

description:
Какие колокольные звоны вы знаете?

Набат

alt: Скрипка Валторна Гобой

description:
Скрипка

Валторна

Гобой

alt: К какому музыкальному киту относится?

description:
К какому музыкальному киту относится?

Марш
(«Рондо-марш» Д.Кабалевский)

alt: К какому музыкальному киту относится?

description:
К какому музыкальному киту относится?

Танец
(«Полька» П.И.Чайковский)

alt: К какому музыкальному киту относится?

description:
К какому музыкальному киту относится?

Танец
(«Вальс Цветов» П.И.Чайковский)

alt: К какому музыкальному киту относится?

description:
К какому музыкальному киту относится?

Марш
(«Военный марш» Г.Свиридов)

alt: К какому музыкальному киту относится?

description:
К какому музыкальному киту относится?

Песня
(«Во поле береза стояла»)

intro: Презентация "Музыкальный калейдоскоп" для урока музыки в 3 классе

title: Презентация "Музыкальный калейдоскоп"


file_name: 127. CSS – каскадные таблицы стилей.ppt

alt: CSS – каскадные таблицы стилей

description:
CSS – каскадные таблицы стилей

Cascading Style Sheets

description:
Назначение CSS

Позволяют разделить оформление html-документа и его содержание
Разделение оформления и содержания значительно облегчает разработку крупных web-узлов
Стили более низкого уровня могут переопределять стили более высокого уровня (каскадность)

2

alt: Логическое форматирование С помощью

description:
Логическое форматирование

С помощью CSS выполняется логическое форматирование html-документа, позволяющее разделить содержание и оформление html-документа
Использование CSS рекомендовано к применению WWW-консорциумом

3

alt: Логическое форматирование Преимущества

description:
Логическое форматирование

Преимущества
Расширенные возможности поиска информации
Более точное структурирование и анализ информации поисковыми машинами
Существенное уменьшение html-документов и, следовательно, времени их загрузки

4

alt: Назначение CSS Фирма «Живые цветы»

description:
Назначение CSS

Фирма«Живые цветы»

Наша фирма…

Каталог

В каталоге нашей фирмы представлены…

Цены

Цены нашей фирмы  невысоки…

Доставка

Цветы будут доставлены Вам…

14

alt: Назначение CSS Фирма «Живые цветы»

description:
Назначение CSS

Фирма«Живые цветы»

Наша фирма…

Каталог

В каталоге нашей фирмы представлены…

Цены

Цены нашей фирмы  невысоки…

Доставка

Цветы будут доставлены Вам…

Заголовок:зеленый, жирный
Фон:светло-желтый

Стили

15

alt: Назначение CSS Фирма «Живые цветы»

description:
Назначение CSS

Фирма«Живые цветы»

Наша фирма…

Каталог

В каталоге нашей фирмы представлены…

Цены

Цены нашей фирмы  невысоки…

Доставка

Цветы будут доставлены Вам…

Заголовок:синий, курсив
Фон:светло-серый

Стили

16

alt: Назначение CSS Фирма «Живые цветы»

description:
Назначение CSS

Фирма«Живые цветы»

Наша фирма…

Каталог

В каталоге нашей фирмы представлены…

Цены

Цены нашей фирмы  невысоки…

Доставка

Цветы будут доставлены Вам…

Заголовок:синий, курсив
Фон:светло-серый

Стили

17

alt: Файл Файл, содержащий CSS *.css

description:
Файл

Файл, содержащий CSS*.css
Может быть создан любым текстовым редактором

18

alt: Формат tagname {prop1:value1; prop2:value 2; … propN:value

description:
Формат

tagname {prop1:value1; prop2:value 2; … propN:value N}

h1 {font-size:30px; color:red}
P {color:navy; font-style:italic}

19

alt: Способы реализации Связанные таблицы стилей стили определяются в отдельном файле, который затем может быть подключен к нескольким html-документам

description:
Способы реализации

Связанные таблицы стилейстили определяются в отдельном файле, который затем может быть подключен к нескольким html-документам
Область действия – несколько html-документов

20

alt: Способы реализации 21

description:
Способы реализации

<link href=URL type=text/css rel=stylesheet>

<link href=1.css type=text/css rel=stylesheet>
<link href=http://host.ru/css/1.css type=text/css rel=stylesheet>

21

alt: Способы реализации Внедренные таблицы стилей создаются с помощью тега

description:
Способы реализации

Внедренные таблицы стилей создаются с помощью тега

alt: Способы реализации стили h2 {font-weight:bold; font-family:comic sans ms} 23

description:
Способы реализации

23

alt: Способы реализации Встроенные таблицы стилей стили определяются непосредственно в теге с помощью атрибута style

description:
Способы реализации

Встроенные таблицы стилейстили определяются непосредственно в теге с помощью атрибута style
Область действия – тег

24

alt: Способы реализации Содержимое тега

description:
Способы реализации

<name style="prop1:value1; prop2:value2; … propN:valueN">Содержимое тега</name>

Заголовок

25

alt: Каскад стилей Связанные – несколько html-документов

description:
Каскад стилей

Связанные – несколько html-документов
Внедренные – один html-документ
Встроенные – один тег

26

alt: Стили для части html-документа …

description:
Стили для части html-документа

…Строка вне раздела
   Строка внутри раздела
Строка вне раздела …

27

alt: Классы Класс позволяет создать "чистый" стиль, не привязанный к какому-либо конкретному тегу 28

alt: Классы .classname { prop1:value1; prop2:value 2; … propN:value

description:
Классы

.classname{  prop1:value1; prop2:value 2; …  propN:value N}

29

alt: Классы .small {font-size:10px}

description:
Классы

Маленький

Большой

30

alt: Классы .normal {font-size:12px; font-family:arial}

description:
Классы

Заголовок

Текст

Заголовок

Текст

31

alt: Классы .ask {font-weight:bold; font-family:arial, sans-serif; font-size:20px; color:darkblue; margin-left:15px; } </p><p>

description:
Классы

32

alt: Классы Вопрос 1 Ответ 1 Вопрос 2

description:
Классы

Вопрос 1

Ответ 1

Вопрос 2

Ответ 2

Вопрос 3

Ответ 3

33

alt: Идентификаторы #id { prop1:value1; prop2:value 2; … propN:value

description:
Идентификаторы

#id{  prop1:value1; prop2:value 2; …  propN:value N}

35

alt: Идентификаторы #small {font-size:10px} #big {font-size:50px}

description:
Идентификаторы

Маленький

Большой

36

alt: Семейства шрифтов Serif – шрифты с засечками

description:
Семейства шрифтов

Serif – шрифты с засечками
Sans Serif – шрифты без засечек
Cursive – "рукописные" шрифты
Fantasy – декоративные шрифты
Monospace – моноширинные шрифты

37

alt: Семейства шрифтов div {font-size:60px;}

description:
Семейства шрифтов

div	{font-size:60px;}.serif	{font-family:serif;}.sans_serif	{font-family:sans-serif;}.cursive	{font-family:cursive;}.fantasy	{font-family:fantasy;}.monospace	{font-family:monospace;}

38

alt: Семейства шрифтов шрифты с засечками шрифты без засечек "рукописные" шрифты декоративные шрифты моноширинные шрифты 39

alt: Семейства шрифтов 40

description:
Семейства шрифтов

40

alt: Группы стилей h1, h2, h3 {font-size:15px; color:red; } 41

description:
Группы стилей

h1, h2, h3	{font-size:15px;	color:red;	}

41

alt: Контекстные стили u {color:navy;} b {color:tomato;} u b {color:green;}

description:
Контекстные стили

u	 {color:navy;}b	 {color:tomato;}u b {color:green;}
Первая строкаВторая  строкаТретья строкаЧетвертая строка

42

alt: Псевдоклассы Псевдоклассы позволяют задавать стиль элемента по его характеристикам, которые не являются именем, атрибутом или содержимым 43

alt: Псевдоклассы A:link – непосещенные ссылки

description:
Псевдоклассы

A:link – непосещенные ссылки
A:visited – посещенные ссылки
A:hover – выбранная ссылка
A:active – активизированная ссылка

44

alt: Псевдоклассы a:link {color:black; font-size:50px; text-decoration: underline;} a:visited {color:gray; font-size:50px; text-decoration: none;} a:hover {color:red; font-size:60px; font-weight:bold; text-decoration: overline;} a:active {color:green; font-size:50px; text-decoration: line-through;} 45

description:
Псевдоклассы

a:link	{color:black; font-size:50px;	text-decoration: underline;}a:visited	{color:gray; font-size:50px;	text-decoration: none;}a:hover	{color:red; font-size:60px; font-weight:bold;	text-decoration: overline;}a:active	{color:green; font-size:50px;	text-decoration: line-through;}

45

alt: Списки Пункт 1 Пункт 2 Пункт 3

description:
Списки

Пункт 1
Пункт 2
Пункт 3

Пункт 1
Пункт 2
Пункт 3

Россия
Британия

46

alt: Блочные элементы страниц Блочные элементы – элементы, которые отображаются на странице в виде прямоугольников , , , , и т

description:
Блочные элементы страниц

Блочные элементы – элементы, которые отображаются на странице в виде прямоугольников

,
,
, <hn>,  и т.д.

47

description:
Блочные элементы страниц

Существует свойства, применимые только к блочным элементам

Содержимое
блокового
элемента

padding

margin

border

48

description:
Блочные элементы страниц

height:npx | n%
устанавливает высоту блочного элемента, высота не включает толщину границ вокруг элемента, значение отступов и полей

div {height:150px}
.h {height:150px}
…

49

description:
Блочные элементы страниц

width:npx | n%

устанавливает ширину блочного элемента, высота не включает толщину границ вокруг элемента, значение отступов и полей

div {width:100px}
.w {width:100px}
…

50

description:
Блочные элементы страниц

top:npx | n%
left:npx | n%

устанавливают положение блочного элемента от левого верхнего угла окна браузера

div {top:10%; left:10%}
.pos {top:10%; left:10%}
…

51

description:
Свойство position

position:absolute | fixed | relative

определяет способ позиционирования блочного элемента относительно окна браузера или других элементов

div {position:absolute; top:10%; left:10%}
.pos {position:absolute; top:10%; left:10%}

…

52

alt: Свойство z-index z-index:n определяет позиционирование блочного элемента "в глубину" 53

alt: Свойство margin margin-left margin-right margin-top margin-bottom 54

description:
Свойство margin

margin-left
margin-right
margin-top
margin-bottom

54

alt: Свойство padding padding-left padding-right padding-top padding-bottom 55

alt: Свойство border border-color border-width border-style border-radius 56

alt: Свойство border-style none – границы нет, даже если задана ширина границы solid – сплошная линия, толщиной border-width double – двойная линия границы inset – "вдавленность"…

description:
Свойство border-style

none – границы нет, даже если задана ширина границы
solid – сплошная линия, толщиной border-width
double – двойная линия границы
inset – "вдавленность" блока в поверхность страницы
outset - "выдавленность" блока из поверхности страницы
ridge – рельефная линия границы
groove – линия границы как "вдавленный" желобок

57

alt:
Пример body {margin: 0} div {margin-left: 15px; margin-top: 10px; padding: 5px; border-width: 7px; border-style: ridge; border-color:tomato; width: 400px; text-align: justify; }

P {margin-left: 100px; margin-right: 20px;…

description:
Пример

58

alt: Пример Практически … Практически … 59

description:
Пример

Практически …

Практически …

59

alt: Типы устройств Aural – речевые синтезаторы

description:
Типы устройств

Aural – речевые синтезаторы
Braille – устройства чтения азбуки Брайля
Embossed – устройства печати азбуки Брайля
Handheld – переносимые портативные устройства
Print – страничные непрозрачные материалы и документы, просматриваемые на экране в режиме предварительного просмотра печати

61

alt: Типы устройств Projection – настенные презентации

description:
Типы устройств

Projection – настенные презентации
Screen – цветные дисплеи
Tty – устройства, использующие набор символов с фиксированной шириной
Tv – устройства типа телевизора
All – используется по умолчанию для всех устройств

62

alt: screen.css body {color:silver; background:black; font-size:small} a:link {color:yellow} a:visited {color:white} h1,h2,h3 {padding-bottom:1px; border-bottom:1px solid grey; margin:0px} .forprint {display:none} 63

description:
screen.css

body {color:silver; background:black; font-size:small}a:link {color:yellow}a:visited {color:white}h1,h2,h3 {padding-bottom:1px; border-bottom:1px solid grey; margin:0px}.forprint {display:none}

63

alt: print.css body {color:black; background:white; font-size:14pt} a {color:black; text-decoration:underline; font-weight:bold} h1,h2,h3 {padding-bottom:1pt; border-bottom:1pt solid grey; margin:0pt} .forscreen {display:none} 64

description:
print.css

body {color:black; background:white; font-size:14pt}a {color:black; text-decoration:underline; font-weight:bold}h1,h2,h3 {padding-bottom:1pt; border-bottom:1pt solid grey; margin:0pt}.forscreen {display:none}

64

alt: media.css 65

description:
media.css

<link rel=stylesheet type=text/css href=screen.css media=screen><link rel=stylesheet type=text/css href=print.css media=print>

65

alt: Два в одном: версия для экрана печати

description:
media.css

Два в одном:

версия для экранапечати

Эта картинка будет видна лишь на экране:

Внимание!В версии для печати никакой картинки не наблюдается.

66

alt: А вот так на экране в версии для печати отображаются ссылки: посещенные непосещенные 67

description:
media.css

А вот так на экранев версии для печатиотображаются ссылки:

посещенные
непосещенные

67

title: CSS – каскадные таблицы стилей


file_name: Раскопки ХМАО.pptx

alt: Уральская археологическая экспедиция

description:
Уральская археологическая экспедиция

МБОУ «СОШ №3» г.Можги
Автор: Ельцова Анастасия Алексеевна

alt: Археология - это Археолог - это

description:
Археология - это

Археолог - это

Наука, которая изучает прошлое человечества по вещественным источникам.

Специалист-историк, который изучает культуру прошлого посредством нахождения артефактов.

alt: Уральская археологическая экспедиция в

description: Уральская археологическая экспедиция в ХМАО

alt: Руководство раскопок Карачаров

description:
Руководство раскопок

Карачаров
Константин
Геннадьевич

alt: Руководство раскопок Бахарев Павел

description:
Руководство раскопок

Бахарев Павел Сергеевич

Житкова Майя Валерьевна

alt: Руководство раскопок Лариса Михаил

description:
Руководство раскопок

Лариса

Михаил

alt: Что мы копаем? Поселение Хантов,

description:
Что мы копаем?

Поселение Хантов, Мансий.
Железный век – 4 век до н.э – 4 век н.э.
Находки:
Металлические части орудий труда
Украшения
Захоронения
Очаги
Керамика

alt: м

description: м

alt: Условия работы? 16+ Палаточный лагерь

description:
Условия работы?

16+
Палаточный лагерь
Инвентарь для работы
Чистая вода, постоянное электричество
Рабочий день пн-пт 8 часов, сб-5 часов
Дежурство на кухне
Минимум 28 календарных дней
З\п от 1200р в день

description:
+ новые знания

Основы археологии
Работа со специальными приборами
Мастер-классы, познавательные мини лекции от руководителей

alt: Досуг

description: Досуг

alt: Жизнь в экспедиции

description: Жизнь в экспедиции

alt: Присоединяйся!

description: Присоединяйся!

title: Археологические раскопки ХМАО


file_name: Презентация  Изготовление  снеговика.pptx

description:
Изготовление снеговика

Творческая студия «Арт-Мастер»
Фото снеговика, изготовленного детьми

alt: Творческая студия «Арт-Мастер»

description: Творческая студия «Арт-Мастер»Фото снеговика, изготовленного детьми

alt: Творческая студия «Арт-Мастер»

alt: Творческая студия «Арт-Мастер»

title: Учебная презентация "Изготовление снеговика своими руками"


file_name: Урок 19.pptx

description: Урок 19. Звуковой анализ и синтез, чтение, письмо слов МУХА, МУКА

alt: МУХА

description: МУХА

alt: Напиши

description: Напиши

alt: Нарисуй

description: Нарисуй

alt: Раскрашивай два треугольника красным карандашом, два коричневы, два зелёным, два коричневым

alt: МУКА

description: МУКА

description: Напиши

description: Нарисуй

alt: Раскрашивай два треугольника голубым карандашом, два красным, два голубым, два красным

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!


file_name: Художественное слово.pptx

description:
Использование  художественного слова в организации и проведении режимных моментов в детском дошкольном учреждении

 Выполнила: Щербинская Т.А.

description:
         Художественное слово имеет большое влияние на развитие языка ребенка. Малыши учатся родному языку на забавных прибаутках, поговорках, потешках, загадках, сказках.
         Народные песенки, потешки— прекрасный речевой материал, который можно использовать в режимных моментах, в обучающих и совместных играх с детьми. Фольклор обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет большую роль в нравственном и речевом развитии.

Художественное слово помогает:
 развивать у ребёнка представления о том, что полезно и вредно для его здоровья;
 развивать у детей первоначальное представление о частях своего тела и элементарных способах обеспечения сохранности своего организма;
 формировать умение самостоятельно устранять непорядок в одежде
развивать культурно – гигиенические навыки;
 чтобы удачно применять художественное слово необходимо, чтобы взрослый читал его наизусть, был эмоциональным, сохранял зрительный контакт с ребёнком.

description:
          Малыша не просто научить культуре самообслуживания и навыкам ухода за своим телом. В  детском саду во время режимных моментов и  выполнения гигиенических процедур важное внимание уделяют педагоги воспитанию аккуратности и культуре гигиенических навыков.
         Ребенок владеющий правилами содержания в чистоте и в порядке личных вещей и приученных к выполнению  гигиенических процедур, легче адаптируется в коллективе сверстников, ребенок активен в игровой деятельности, легко выполняет общепринятые правила этикета.
        Для повышения эффективности овладения детьми различными правилами и нормами, удачно использовать небольшие потешки, стихи, песенки, загадки, поговорки. При проведении режимных моментов использовать  художественное слово, игровые приемы.

description:
Как важно утром создать хорошее настроение и облегчить расставание ребенка  с мамой.
 Вместе с детьми читаем попевки.

Вместе с солнышком встаём
Вместе с птицами поём.
С добрым утром,
С новым днём!
Вот как весело живём.

Вставить фото

alt: Утреннюю гимнастику начинаем словами:

description:
Утреннюю гимнастику начинаем словами:

Каждый день, что мы     встречаем,
Мы с зарядки начинаем!
Малыши, малыши,
Дружные ребятки.
Малыши, малыши
Вышли на зарядку!
И дети весело зашагали на
гимнастику.

Вставить фото

description:
Утренние приветствие

Сядем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте!" друг другу.Нам здороваться ни лень:Всем "Привет!" и "Добрый день!";Если каждый улыбнётся –Утро доброе начнётся.– ДОБРОЕ УТРО!!!

Вставить фото

description:
Водные процедуры:

Лейся, чистая водичка, Ты умой мне чисто личико,
 Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай!
 Мылом, мылом чисто мойся,
 Ни о чём не беспокойся.
 Мыло не кусается, просто умываемся.

Вставить фото

Вставить фото

description:
Наступило время завтрака, пора напомнить об аккуратности за столом:

  На того кто ест опрятно,  И смотреть всегда приятно,
  Мы едим всегда красиво,
  После скажем всем «Спасибо».

  За едой – не сори,
  Насорил, так убери.
  Скатерть, платье не марай,
  Рот салфеткой вытирай.

Вставить фото

description:
Не все дети любят убирать игрушки,   их к этому надо привлечь:

  Убираем игрушки с песней:
 Тили-бом, тили-бом,
 Убираем весь  наш дом, Вот и кончилась игра,
 Убирать нам всё пора,
 Все игрушки ждут,
 Когда их уберут.

description:
Эти слова мы читаем во время одевания на прогулку:

                                                           1,2,3,4,5.
                                               Собираемся гулять,
                                               Будем быстро одеваться,
                                               Не зевать и не толкаться,
                                               Будем дружно играть
                                               И друг другу уступать!
                                               Раз, два, три, четыре                                               пять —
                                               Собираемся гулять.                                                Завязала Катеньке                                                Шарфик полосатенький.                                                Наденем на ножки                                                Валенки-сапожки                                                И пойдем скорей гулять,                                                Прыгать, бегать и скакать.

Вставить фото

alt: Ты, мороз, мороз, мороз, Не показывай свой нос!

description:
Ты, мороз, мороз, мороз,Не показывай свой нос!Уходи скорей домой,Стужу уводи с собой.А мы саночки возьмём,Мы на улицу пойдём,Сядем в саночки -Самокаточки.

Зимняя прогулка

Вставить фото

description:
Чтобы облегчить, процесс засыпания вместе с детьми шепотом читаем в спальне:

                                                       Мы гуляли, мы играли
                                               И немножечко устали.
                                               Чтобы сил еще набрать,
                                               Надо нам чуть – чуть  поспать.
                                               Ты закроешь глазки –
                                               И приснится сказка:
                                               Про кота – мурлыку,
                                               Журавля – курдыку,
                                               Лисоньку – хитрюлю,
                                               Мышку – крохотулю,
                                               Зайчика – хвастушку,
                                               Про жужжалку мушку,
                                               Про шмеля – гуделку,
                                               Хлопотушку – белку,
                                               Про сластену – мишку.
                                               Спи моя малышка!
                                               Засыпайте, мои милые!
                                               Набирайтесь силы!

Вставить фото

description:
Просыпаться после сладкого сна не всегда легко опять на помощь приходят стихи:

Потягуни-потягушечкиОт носочков до макушечки.
Мы потянемся - потянемся,Маленькими не останемся.
Вот уже растём, растём, растём!

Вставить фото

Вставить фото

description:
После сон часа, причесывая волосы детям приговариваем:

Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки!Что мы делаем расческой?Маше делаем прическу.

Вставить фото

description:
Во время самостоятельных игр

Ай, ду-ду ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу.Он играет во трубу, Во серебряную. Труба точеная, Позолоченная, Песня ладная,Сказка складная.
У Аленки в гостях Два цыпленка в лаптях, Петушок в сапожках, Курочка в сережках, Селезень в кафтане,Утка в сарафане. А корова — в юбке, В теплом полушубке.

Вставить фото

alt: Уход домой Солнышко, не заходи,

description:
Уход домой

Солнышко, не заходи,На дворе нас подожди!Мы сейчас идём гулятьИ родителей встречать.Я соскучилась по маме,Не могу дождаться прямо!Пусть она скорей придётИ домой меня возьмёт!

Вставить фото

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Презентация "Использование  художественного слова в организации и проведении режимных моментов в детском дошкольном учреждении"


file_name: Формирование функциональной грамотности при работе с текстом на уроках русского родного языка.ppt

description:
Формирование функциональной грамотности при работе с текстомна уроках русского родного языка

Работу выполнили:
учителя начальной школы МКОУ Чкаловская СШ №5
Кириллова Т.А.
Шальнова С.Е.
Шарова Н.В.

alt: Актуальность Сегодня обучение чтению и письму в школе не может ограничиваться академическими целями, оно должно включать функциональные и операционные цели, связанные с повседневной жизнью и…

description:
Актуальность

     Сегодня обучение чтению и письму  в  школе не может ограничиваться академическими целями, оно должно включать функциональные и операционные цели, связанные с повседневной жизнью и трудовой деятельностью.

     Новая государственная программа обучения ориентирует учителя на развитие функциональной грамотности учащихся.

     Формирование языковой функциональной грамотности  младшего школьника в условиях ФГОС является одной из важных составляющих успешного обучения русского языка.

     Ученик, у которого сформированы навыки функциональной грамотности,  может «свободно использовать навыки чтения и письма для получения информации из текста  –   для его понимания, сжатия, преобразования и т.д.». (А.А. Леонтьев).

description:
   Работа с информацией является составной частью всех учебных предметов в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО.

    Возникает потребность в формировании навыка поиска информации, ее анализа. синтеза, обработки, предоставления ее в максимально рациональной  форме.

alt: Тема «Дом в старину :что как называлось» 1 класс

description: Тема  «Дом в старину :что как называлось»1 класс

alt: Экскурсия в Музей новинской игрушки, с

description: Экскурсия в Музей  новинской  игрушки, с . Новинки (знакомство со строением русской избы)

alt: Творческое задание из учебника 2

description: 1.Творческое задание из учебника               2.  Создание проекта

alt: Тема «Во что одевались в старину»

description: Тема  «Во что одевались в старину»

alt: Тема «Создаём тексты-инструкции» 2 класс

description: Тема  «Создаём тексты-инструкции»2 класс

alt: Мастер-класс по изготовлению игрушки в

description: Мастер-класс по изготовлению игрушки в Музее  новинской  игрушки.

alt: Тема «Если хорошие щи, так другой пищи не ищи»

alt: Составление рецепта

description: Составление рецепта

alt: Проект «Щи да каша -пища наша»

description: Проект «Щи да каша -пища наша»

alt: Тема «Любишь кататься, люби и саночки возить»

description:
Связь прошлого с настоящим

Экскурсия в музей В.П.Чкалова         Катание с горы в зимние каникулы

alt: Раздел «Язык в действии», 3 класс

description: Раздел «Язык в действии»,3 класс

alt: Экскурсия на реку Волга

description: Экскурсия на реку Волга

alt: Тема «Задаём вопросы в диалоге», 4 класс

description: Тема «Задаём вопросы в диалоге»,4 класс

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Школьная газета

description: Школьная газета

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: ТЕСТ_МУМУ.pptx

alt: ТЕСТ ПО РАССКАЗУ И.С. ТУРГЕНЕВА «МУМУ»

description:
ТЕСТ ПО РАССКАЗУ
И.С. ТУРГЕНЕВА «МУМУ»

alt: Куда делись сыновья барыни? А)

description:
1. Куда делись сыновья барыни?
А) Отправились на войну
Б) Служили в Петербурге
В) Уехали заграницу
Г) Умерли

alt: Кем был Герасим? А) Кузнецом Б)

description:
2. Кем был Герасим?
А) Кузнецом
Б) Дворником
В) Мясником
Г) Лесорубом

description:
3. Чем был одарён Герасим?
А) Чудесным голосом
Б) Тонким слухом
В) Острым умом
Г) Необычайной силой

description:
4. С кем сравнивает автор Герасима, когда описывает его скуку после переезда в город?
А) С волком-одиночкой
Б) С орлом
В) С быком
Г) С собакой

alt: Что не входило в обязанности Герасима?

description:
5. Что не входило в обязанности Герасима?
А) Содержать двор в чистоте
Б) 2 раза в день привезти бочку с водой
В) Натаскать и наколоть двор
Г) Косить в поле пшеницу по утрам

alt: Как относились окружающие к Герасиму?

description:
6. Как относились окружающие к Герасиму?
А) Побаивались его
Б) Уважали его
В) Смеялись над ним
Г) Любили его

alt: К кому Герасим относился уважительно?

description:
7. К кому Герасим относился уважительно?
А) К собакам
Б) К петухам
В) К гусям
Г) К котам

alt: Где жил Герасим? А) В дальнем сарае

description:
8. Где жил Герасим?
А) В дальнем сарае
Б) В подвале
В) В каморке над кухней
Г) В комнатке на чердаке

description:
9. Где Герасим прятал ключ от своей каморки?
А) Под камнем возле входа в дом
Б) В саду у корней вишни
В) В старом кувшине
Г) Носил с собой

description:
10. Что решила сделать барыня для того, чтобы остепенился Капитон Климов?
А) Отправить его в армию
Б) Уволить его
В) Женить его
Г) Выпороть его

alt: Кем был Капитон Климов? А) Дворником

description:
11. Кем был Капитон Климов?
А) Дворником
Б) Столяром
В) Кузнецом
Г) Башмачником

description:
12. Кем была Татьяна, которая так сильно нравилась Герасиму?
А) Швеёй
Б) Прачкой
В) Гувернанткой
Г) Посудомойкой

description:
13. Почему Герасим не попросил у барыни разрешения жениться на Татьяне?
А) Боялся барыни
Б) Боялся отказа Татьяны
В) Ждал, пока барыня будет в хорошем расположении духа
Г) Ждал новый кафтан для похода к барыне

alt: Кого Герасим не мог терпеть? А)

description:
14. Кого Герасим не мог терпеть?
А) Воров
Б) Пьяниц
В) Лжецов
Г) Хвастунов

description:
15. Что сделала Татьяна для того, чтобы разонравиться Герасиму?
А) Перестала покрывать голову платком
Б) Начала вести себя вызывающе
В) Начала приставать к Капитону
Г) Притворилась пьяной

alt: Чем закончилась история Капитона и

description:
16. Чем закончилась история Капитона и Татьяны?
А) Жили у барыни до конца дней своих
Б) Были отправлены в дальнюю деревню
В) Капитон убил Татьяну
Г) Татьяна сбежала от Капитона

alt: Что подарил Герасим Татьяне на память?

description:
17. Что подарил Герасим Татьяне на память?
А) Красный платок
Б) Жемчужные бусы
В) Ситцевое платье
Г) Деревянную шкатулку

description:
18. Какой расцветки была Муму?
А) Белая с чёрными пятнами
Б) Рыжая
В) Чёрная
Г) Коричневая, с чёрным пятном на спине

description:
19. Куда отправился Герасим после того как утопил Муму?
А) Лёг спать
Б) Напился в трактире
В) В родную деревню
Г) Куда глаза глядят

description:
20. Чем закончилась повесть
И.С. Тургенева «Муму»?
А) Герасим забрал с собой Татьяну в свою деревню
Б) Герасим жил один в своей избе и стал сторониться женщин
В) Герасим купил себе другую собаку
Г) Герасим убил барыню

title: Презентация тест "Муму" И.С. Тургенев


alt: Альтернативные источники энергии

description:
Альтернативные источники энергии

Курочкин Юрий,
уч-ся 10 класса
МОУ СОШ № 16

description:
Ветроэнергетика

Геотермальная энергетика

 Солнечная энергетика

Биоэнергетика

Гидроэнергетика

Водородная энергетика

Альтернативные источники энергии

alt: Энергия солнца

description: Энергия солнца

alt: Солнечная энергия России

description: Солнечная энергия России

description:
                       Плюсы
 Солнечная энергия является возобновляемым ресурсом.
 Солнечная энергетика не загрязняет  ни воды, ни воздуха, потому что нет никакой химической реакции, в результате сжигания топлива.
 Солнечная энергия может использоваться очень эффективно для практических применений, таких как отопление и освещение.

 Минусы
 Солнечная энергия не производит энергию, если Солнце не светит.
Ночные и пасмурные дни серьезно ограничат количество произведенной энергии.
 Солнечные электростанции могут быть очень дорогими.

alt: Энергия ветра

description: Энергия ветра

description: Ветровые станции широкого распространения у нас не получили, но выделяются некоторые области.

description:
Ветроэнергетика

Ветроэнергетика - отрасль энергетики, специализирующаяся на использовании энергии ветра — кинетической энергии воздушных масс в атмосфере.

description:
 Плюсы
Энергия ветра не производит никакого загрязнения окружающей среды,
 так как ветер является возобновляемым источником энергии .
  Ветровые электростанции могут быть построены от берега.

                             Минусы

 Энергия ветра является прерывистой. Если скорость ветра уменьшается движение турбины замедляется и энергии вырабатывается меньше.
 Большие ветровые электростанции могут иметь негативное влияние на декорации.

description:
Геотермальная энергетика

Геотермальная энергетика — направление энергетики, основанное на производстве электрической и тепловой энергии за счёт тепловой энергии, содержащейся в недрах земли, на геотермальных станциях. Считается возобновляемым энергетическим .

description: Выделяют основные области использования геотермальной энергии.

alt: Альтернативная энергия на Ставрополье

description: Альтернативная энергия на Ставрополье

alt: - геотермальные станции - ветроэнергоустановки - «солнечные» станции

alt: Почему нам нужны возобновляемые источники энергии ?

description: Почему нам нужны возобновляемые источники энергии?

alt: Вывод АИЭ Виды ресурсов Преимущества

description:
Вывод АИЭ

Виды ресурсов

Преимущества

Недостатки

География

Энергия Солнца

Колоссальное количество энергии

Слабая плотность солнечной энергии

Япония, Индия, Италия, Бразилия, Израиль, США, Франция

Энергия ветра

Ветровой энергетический потенциал велик

Непостоянство энергии, рассеянность

Китай, Индия, Египет (еще в древности), Дания, Великобритания, США, Германия, Франция, Италия

Геотермальная энергия

Запасы неисчерпаемы, безвредна, экономична

Слабая концентрация

Россия, Италия, Исландия, Новая Зеландия, Япония, Канада

description:
Вывод.

Альтернативные источники энергии, такие как солнечная энергия и ветер могут помочь снизить расходы на электроэнергию.  Читайте о существующих альтернативных энергетических технологиях, а также о том, что будущие источники энергии помогут вам эффективно содержать дом .
Альтернативные или возобновляемые источники энергии показывают значительные перспективы в снижении количества токсинов, которые являются побочными продуктами использования энергии.  Они не только защищают от вредных побочных продуктов, но с использованием альтернативных источников энергии сохраняются многие природные ресурсы, которые мы в настоящее время используем в качестве источников энергии.

title: презентация к творческой работе "Альтернативные источники энергии"


file_name: Отвественность.ppt

alt: Я - ответственный Я - безалаберный

description:
Я - ответственный

Я - безалаберный

Педагог Токвель Карина Григорьевна
«Жизненные навыки»

description:
Напиши ассоциации Ответственность – это…

Ответственный человек все ситуации рассматривает с позиции: «Это сделал я. И я сам могу это исправить, если захочу»

alt: Дебаты «Ответственность тяжела»

description: Дебаты«Ответственность тяжела»Чем и когда?

description:
Одно из проявлений ответственности - ответственный подход

Ответственный подход - это подход, когда известно, кто отвечает (и это ответственный по характеру человек), известно перед кем отвечает, чем и за что конкретно отвечает.

alt: А дома мы бываем ответственными?

description:
А дома мы бываем ответственными?

Усердно ли ты выполняешь свои домашние обязанности?
Всегда ли ты приходишь домой вовремя?
Относишься ли ты к родителям и братьям и сестрам с уважением?
Над каким из этих пунктов тебе нужно еще поработать (если такой имеется)?

description:
Ответственность в школе

Делаешь ли ты домашние задания вовремя?
Прилагаешь ли ты усилия, чтобы улучшить свои оценки?
Проявляешь ли ты старание и усердие в учебе?
Над каким из этих пунктов тебе нужно еще поработать (если такой имеется)?

alt: Создаем коллаж «Ответственных детей»

description: Создаем коллаж «Ответственных детей»

title: Я - ответственный. Я - безалаберный


alt: 8 класс алгебра

description:
8 класс
алгебра

alt: Исследуем выражения

description: Исследуем выражения

alt: Даны два выражения: и

description:
Даны два выражения:

                                                и
В чём сходство и различие этих выражений?

Арифметический квадратный корень существует из неотрицательных чисел!
Значит

                   ,если
                                                       если x-любое число

description:
Вычислите

- не имеет смысла

    =6

   =8

=6

=8

=I-3I=3

  не имеет смысла,      т. к.

alt: Зададим функции

description: Зададим функции

alt: Мой университет-www.moi-mummi.ru

description:
Мой университет-www.moi-mummi.ru

Построим графики  функций

alt: Решите уравнения Решение Решение

description:
Решите уравнения

Решение

Решение

Решение

Решение

Х =6 Ответ х =6

Х =I6I.
X = 6. x =-6
 Ответ х = 6, х =-6

Ответ х = 7

ответ 7; -1

alt: РАБОТА по учебнику № 393, 394, 395

description:
РАБОТА по учебнику

№ 393, 394, 395

ДОМА  № 383, 385, 386

title: Презентация по алгебре для 8 класса по теме: "Квадратный корень из степени"


file_name: Понятия Медиаграмотности.pptx

alt: Медиаграмотность

description: Медиаграмотность

description:
Популярные социальные сети

vk.com – самая популярная в России и крупнейшая в Европе социальная сеть.
facebook.com – одна из самых первых социальных сетей в мире. По аналогии с «Вконтакте» позволяет общаться с друзьями и обмениваться медиафайлами.
odnoklassniki.ru – в отличие от vk.com и facebook.com «Одноклассники» пользуются популярностью у более старшей аудитории.
google+.com – проект поискового гиганта Google. Новая альтернативная социальная сеть, которая пока еще не пользуется особой популярностью. Однако она удобна для пользователей смартфонов на платформе Android.

description:
Социальные медиа

Twitter – нужен для публичного обмена короткими сообщениями. Максимальная длина такого сообщения составляет 140 символов.
Instagram – бесплатный сервис обмена фотографиями и короткими видеозаписями.
Whatsapp – приложение для обмена короткими сообщениями между двумя и более пользователями.
Viber –позволяет совершать аудиозвонки через интернет и обмениваться мгновенными сообщениями.
Skype – программа позволяет совершать не только аудио-, но и видеовызовы.

description:
Угрозы в сети. Кибермоббинг

Кибермоббинг - это использование средств электронной коммуникации для унижения и оскорбления других людей.
Иначе говоря, кибермоббинг – это социальное давление, перенесенное в плоскость электронного общения.

Кибермоббинг осуществляется посредством электронной почты, социальных сетей, программ для мгновенного обмена сообщениями, размещения на порталах, а также посредством мобильного телефона, через SMS-сообщения.

alt: Виды кибермоббинга: Оскорбление

description:
Виды кибермоббинга:

Оскорбление Происходит посредством оскорбительных комментариев и вульгарных обращений, происходящих в публичном пространстве интернета.
Домогательство Кибер-атаки от незнакомцев, адресованные конкретно Вам.
Клевета Выставление жертв в неблагоприятном свете с помощью фото-видеоматериалов.
Использование фиктивного имени Выдавать себя за другого человека, используя пароль жертвы.
Публичное разглашение личной информации Распространение личной информации для шантажа или оскорбления жертвы.
Угроза физической расправы Угрозы причинения телесных повреждений и угрозы убийства.
Продолжительное домогательство и преследование Продолжительное (сексуальное) преследование жертвы, которое сопровождается домогательствами и угрозами.

description:
Угрозы в сети. Фишинг (кража личных данных)

	Обычной кражей денег и документов сегодня уже никого не удивишь, но с развитием интернет-технологий злоумышленники переместились в интернет, и продолжают заниматься «любимым» делом.
	Так появилась новая угроза: интернет-мошенничества или фишинг, главная цель которого состоит в получении конфиденциальных данных пользователей — логинов и паролей. На английском языке phishing читается как фишинг (от fishing — рыбная ловля, password — пароль).

alt: Основные советы по борьбе с фишингом

description:
Основные советы по борьбе с фишингом

Следите за своим аккаунтом. Если подозреваете, что ваша анкета была взломана, то необходимо заблокировать ее и сообщить администраторам ресурса об этом как можно скорее;
Используйте безопасные веб-сайты, в том числе, интернет-магазинов и поисковых систем;
Используйте сложные и разные пароли. Таким образом, если вас взломают, то злоумышленники получат доступ только к одному вашему профилю в сети, а не ко всем;
Если вас взломали, то необходимо предупредить всех своих знакомых, которые добавлены у вас в друзьях;
Установите надежный пароль (PIN) на мобильный телефон;
Отключите сохранение пароля в браузере;
Не открывайте файлы и другие вложения в письмах даже если они пришли от ваших друзей. Лучше уточните у них, отправляли ли они вам эти файлы.

description:
Угрозы в сети. Вредоносная реклама в сети

Баннерная реклама. Этот вид рекламы можно встретить практически на всех сайтах, но он считается самым безобидным из всех. Она предполагает лишь показ контента, а не прямое воздействие на пользователя.
Всплывающая реклама. Одним из самых навязчивых и неприятных пользователю реклам – всплывающие окна. Эта реклама всплывает над основным контентом сайта и мешает им пользоваться.
Плавающая реклама. Так же очень навязчива и раздражающая. Зачастую, этот вид рекламы перекрывает часть контента страницы (до 30%). Рекламный блок появляется сбоку сайта и «плавает» по странице.
Redirect-реклама. Иногда, набрав ссылку на сайт, Вы можете увидеть объявление о том, что такая страница уже не существует. При этом предлагается перейти на «рабочую» версию сайта, которая выведет на рекламу.
Шпионское ПО. Шпионское ПО - это такие программы, которые устанавливаются на Ваш компьютер самостоятельно, без предоставления Вам соответствующего уведомления.

alt: Информационная безопасность детей

description:
Информационная безопасность детей

	Определение термина «информационная безопасность детей» содержится в Федеральном законе № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», регулирующим отношения, связанные с защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию.
	Согласно данному закону «информационная безопасность детей» - это состояние защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.

alt: Информационная безопасность детей

description:
Информационная безопасность детей

	В силу Федерального закона № 436-ФЗ информацией, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, является:
информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в т.ч. причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
способность вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе;
принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям и животным;
отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
оправдывающая противоправное поведение;
содержащая нецензурную брань;
содержащая информацию порнографического характера.

description:
Интернет-зависимость

	Зависимость от интернета возникает по ряду причин и может проявляться в различных формах.
	Интернет-зависимость – это расстройство психики, заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии желания в нее зайти.
	Проявляется интернет-зависимость в следующих формах:
Необходимость в беспрерывном онлайн общении.
Информационная интернет-зависимость (онлайн серфинг).
Игровая зависимость.
Интернет-зависимость, связанная с азартными играми.
Киберсексуальное влечение.
	В список основных видов интернет-зависимости можно добавить также хакерство; непроизвольную тягу к покупкам вещей на интернет-аукционах и в онлайн-магазинах; бесконечное скачивание с торрент трекеров видео- и аудио- материалов в целях создания собственной базы и т.д.

alt: Чем опасна интернет-зависимость

description:
Чем опасна интернет-зависимость

Снижение концентрации внимания.
Ухудшение памяти.
Мыслительные и психические расстройства.
Обострение физических заболеваний.
Потерянное и невосполнимое для жизни время.

Как избежать интернет-зависимости?

У пользователя должна быть обоснованная цель для пребывания в интернете.
Уменьшение количества времени, проводимого в интернете, чтобы в конечном итоге свести его к минимуму.
Установка временного интервала для работы и отдыха в интернете.
Ограничение смартфона графиком проверки сообщений, например, один раз в полчаса.
Выключение телефона на ночь.
Заходя в интернет с любого устройства, отдавать себе отчет: чему хотите посвятить это время.

alt: Важные ссылки https://rkn.gov.ru/treatments/ask-question/ http:// персональныеданные

description:
Важные ссылки

https://rkn.gov.ru/treatments/ask-question/

http://персональныеданные.дети

Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций

description:
Важные ссылки

С 2011 года в России начала работу Горячая линия по приёму сообщений о противоправном контенте в сети Интернет. Она действует в рамках Фонда «Дружественный Рунет» в партнерстве с Управлением «К» Министерства внутренних дел Российской Федерации.
http://hotline.friendlyrunet.ru/

description:
Важные ссылки

Если подросток подвергся опасности в Интернете или стал жертвой сетевых преследователей и мошенников, обратитесь на Линию  помощи «Дети онлайн» или позвоните по телефону: 8−800−25−000−15

description:
Важные ссылки

Блокировка интернет-страниц
Детская порнография, наркотики, а также информация о суициде. Для направления заявки о блокировке информации необходимо перейти по ссылке:
http://eais.rkn.gov.ru/feedback/
Официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации:
https://мвд.рф
Официальный сайт Федеральной службы безопасности Российской Федерации:
 http://www.fsb.ru

description:
Важные ссылки

Защита авторских и смежных прав в сети «Интернет»
Для направления заявки о блокировке информации
http://nap.rkn.gov.ru/
Уточнение оснований блокировки интернете-ресурса
 http://blocklist.rkn.gov.ru/
Подать заявку о разблокировке интернет-ресурса
 https://eais.rkn.gov.ru

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентации для педагогов


description:
Использование лэпбука «Культура исторического наследия» в работе по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуры

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16» г. Воронеж

Автор:
Воспитатель: Глотова Марьяна Сергеевна

alt: Лэпбук , для средней группы

description: Лэпбук , для средней группы

alt: Своя – то избушка, как милая подружка»

description: «Своя – то избушка, как милая подружка»

description: «В каждом маленьком предмете живет русская душа»

alt: Живи своим трудом, а не чужим добром»

description: «Живи своим трудом, а не чужим добром»

alt: 7 Особенных мест в избе

description: 7 Особенных мест в избе

title: Приобщение детей к народным промыслам через игровую деятельность с помощью Лэпбука


file_name: Графический интерфейс Windows.ppt

alt: Графический интерфейс Windows Программное обеспечение

alt: Графический интерфейс Windows Графический интерфейс позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон, меню и элементов управления (диалоговых панелей, кнопок и…

description:
Графический интерфейс Windows

Графический интерфейс позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон, меню и элементов управления (диалоговых панелей, кнопок и так далее).

alt: Основные операции, выполняемые с помощью мыши левый щелчок — однократное нажатие и отпускание основной (обычно левой) кнопки мыши; правый щелчок — однократное нажатие и отпускание…

description:
Основные операции, выполняемые с помощью мыши

левый   щелчок   —   однократное  нажатие  и   отпускание основной (обычно левой) кнопки мыши;
правый щелчок — однократное нажатие и отпускание дополнительной (обычно правой) кнопки мыши;
двойной щелчок — два нажатия основной кнопки мыши с минимальным интервалом времени между ними;
перетаскивание (протаскивание) — нажатие левой или правой кнопки мыши и перемещение объекта с нажатой кнопкой.

alt: Элементы графического интерфейса

description:
Элементы графического интерфейса Windows:

Рабочий  стол.Название «Рабочий стол» подобрано удачно. На нем, как и на обычном рабочем столе расположены различные программы и инструменты, представленные в виде значков, или иконки.
Значки.Значками в Windows обозначаются программы, документы. Запуск производится двойным щелчком кнопки мыши по значку. Программа может быть расположена непосредственно на Рабочем столе, а может быть скрыта глубоко на диске, но и в этом случае представлена на Рабочем столе своим образом – ярлыком.
Ярлыки.Ярлык программы – это не сама программа, а только ее образ, указание на то место на диске, где она находится. Двойной щелчок по ярлыку также вызывает запуск программы. Ярлыки от значков отличаются наличием небольшой стрелочки внизу слева.
Панель задач.Располагается в нижней части экрана. На ней находятся: кнопка Пуск, кнопки открытых окон, индикаторы и часы.
Окно.Окно – один из главных элементов интерфейса Windows. Окно – это обрамленная часть экрана, в которой отображается приложение, документ или сообщение.

description:
Рабочий стол

После входа в систему вы увидите красочно оформленный рабочий стол. На нем можно расположить в удобном порядке значки, обеспечивающие доступ к ресурсам компьютера, локальной сети и к Интернету.

description:
Значки

И программы, и документы обозначаются значками-иконками. Щелкнув по любому из них, вы можете запустить нужную вам программу и тут же открыть в ней документ.

description:
Ярлыки

Ярлыки указывают на файл, находящийся в другом месте. Эти значки отличаются от обычных наличием маленькой черной стрелочки в левом нижнем углу.

description:
Панель задач

Панель задач имеет вид полосы, которая по умолчанию располагается вдоль нижней границы экрана. Она содержит кнопку «Пуск», кнопки выполняемых задач и открытых папок и другие панели.

Кнопка «Пуск»

Панель быстрого запуска

Кнопки программ

Областьуведомлений

Цифровыечасы

Языковаяпанель

alt: Кнопка Пуск Является элементом

description:
Кнопка Пуск

Является элементом Панели задач.
Обычно располагается в левом нижнем углу экрана.
Щелчком на этой кнопке открывается Главное меню – мощный инструмент управления, работая с которым можно сделать абсолютно все, что только можно сделать в системе Windows.
В этом особое назначение кнопки Пуск.

alt: Элементы окна рабочая область : внутренняя часть окна, содержит вложенные папки или окна документов; границы : рамка, ограничивающая окно с четырех сторон

description:
Элементы окна

рабочая область: внутренняя часть окна, содержит вложенные папки или окна документов;
границы: рамка, ограничивающая окно с четырех сторон. Размеры окна можно изменять, перемещая границу мышью;
заголовок: строка непосредственно под верхней границей окна, содержащая название окна;
значок системного меню: кнопка слева в строке заголовка открывает меню перемещения и изменения размеров окна;
строка меню: располагается непосредственно под заголовком, содержит пункты меню, обеспечивает доступ к командам;
панель инструментов: располагается под строкой меню, представляет собой набор кнопок, обеспечивает быстрый доступ к некоторым командам;
кнопки Свернуть, Развернуть/Восстановить, Закрыть расположены в верхней правой части окна.
полосы прокрутки. Если текст или картинка полностью не помещается в окне программы, то для ее просмотра снизу или справа появляются полосы прокрутки, которые можно двигать, открывая участки, не помещающиеся на экране.

2

3

4

5

8

7

description:
Вопросы:

Что такое графический интерфейс пользователя?
С помощью чего происходит управление в Windows?
Какие действия можно произвести с помощью мыши?
Перечислите элементы графического интерфейса Windows.
Что такое рабочий стол?
В чем отличие между значками и ярлыками?
Как получить доступ ко всем программам установленным на компьютере и ко всем настройкам Windows?
Где находятся цифровые часы?
Как переключить язык ввода с помощью мыши?
Как узнать текущую дату?
Перечислите основные элементы окна.

?

title: Презентации для педагогов