file_name: Башкирский народ Фоменкова Юлия.pptx

description:
Основы экономической и социальной географииБашкирский народ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

alt: Башкиры (самоназв. башкорт ) - народ в

description: Башкиры (самоназв. башкорт) - народ в России, коренное население Башкирии (Башкортостана).Народ Алтайской семьи Тюркской группы.

description:
Численность в мире около
2 миллионов человек. В России, по данным Всероссийской переписи населения, проживает
1 584 554 башкира,
из них 1 172 287 — в Республике Башкортостан.

description:
Национальный язык — башкирский язык тюркской группы алтайской языковой семьи.
Основные диалекты: восточный, северо-западный и южный.
Распространён на территории исторического Башкортостана.
Согласно Всероссийской переписи населения 2010 года башкирский язык является родным для 1 133 339 башкир (71,7 % от общего числа башкир, указавших родные языки).
Татарский язык назвали родным 230 846 башкир (14,6 %).
Русский язык является родным для 216 066 башкир (13,7 %).

description: В этнологии на основе материалов по археографии, археологии, антропологии, сравнительно-историческому языкознанию сложились финно‑угорская, тюркская и иранская теории происхождения башкир.В истории формирования башкир выделяют семь историко-этнографических пластов:- древнебашкирский (бурзян, уран, усерган и др.),- ранний финно-угорско-самодийский (сызгы, терсяк, уваныш, упей и др.),- булгаро-мадьярский (буляр, танып, юрматы и др.),- огузо-кыпчакский (айле и др.),- кыпчакский (канлы, кошсы, кыпсак, мин и др.),- ногайский (ногай-бурзян, ногай-юрматы и др.),- пласт, связанный с этническим взаимодействием с народами Волго-Уральского региона и Средней Азии (казахи, мишари, татары и др.)

description:
По религиозной принадлежности башкиры мусульмане суннитского направления.С X века среди башкир распространяется ислам.Башкиры сохраняли элементы традиционных верований: почитание объектов (рек, озёр, гор, лесов и т.п.) и явлений (ветров, буранов) природы, небесных светил, животных и птиц (медведя, волка, лошади, собаки, змеи, лебедя, журавля, беркута, сокола и др., культ грачей был связан с культом предков, умирающей и оживающей природы).Среди многочисленных духов-хозяев (эйе) особое место занимают домовой (йорт эйяхе) и водяной дух (хыу эйяхе).

 Религия

description:
Жилье и быт

Традиционный тип поселения - аул, расположенный на берегу реки или озера. В условиях кочевой жизни каждый аул имел несколько мест поселения: зимние, весенние, летние, осенние.
В XVII—XIX веках башкиры от полукочевого хозяйствования полностью перешли к земледелию и оседлой жизни, так как многие земли были заняты переселенцами из центральной России и Поволжья.
Первоначально было распространено кучевое расположение жилищ; близкие родственники селились компактно, нередко за общей оградой.
В 18-19 веках стала преобладать уличная планировка, каждая родственная группа образовывала отдельные "концы" или улицы и кварталы.
Среди восточных башкир частично ещё сохранялись полукочевой уклад жизни. Последние, единичные выезды аулов на летовку (летнее кочевье) были отмечены в 20-х годах XX века.

alt: Жилье и быт Традиционное жилище

description:
Жилье и быт

  Традиционное жилище Башкир - войлочная юрта (тирмә) со сборным решётчатым каркасом, тюркского (с полусферическим верхом) или монгольского (с коническим верхом) типа.

description:
Семья

У древних Башкир существовала большесемейная община.
В 16-19 веках параллельно существовали и большие и малые семьи, последние постепенно утверждались как преобладающие.
В наследовании семейного имущества в основном придерживались миноратного принципа.
Среди богатых Башкир бытовало многожёнство.
В брачных отношениях сохранялись обычаи левирата, обручения малолетних детей.
Браки совершались по сватовству, но имело место и умыкание невест (что освобождало от уплаты калыма), иногда по взаимной договорённости.

description:
Хозяйство и промыслы

Основным занятием башкир в прошлом было полукочевое (йяйляжное) скотоводство, которое сочеталось с земледелием, охотой, бортничеством, пчеловодством, птицеводством, рыболовством, собирательством и др.
Из ремёсел применялись ткачество, выделка войлока, производство безворсовых ковров, шалей, вышивка, обработка кожи (кожевничество), обработка дерева, металла.
Башкиры занимались производством наконечников стрел, копий, ножей, элементов конской сбруи из железа.
Из свинца отливали пули и дробь для ружей.
Башкиры имели своих кузнецов и ювелиров.
Из серебра производились подвески, бляшки, украшения для женских нагрудников и головных уборов.
Металлообработка базировалась на местном сырье.
Металлургия и кузнечное дело попали под запрет после восстаний.
Русский историк М. Д. Чулков в своей работе «Историческое описание Российской коммерции» (1781—1788 гг.) отмечал: «В прежних годах башкирцы из сей руды плавили в ручных печах самую лучшую сталь, что после учинившегося в 1735 г. бунта им уже не позволялось».
Примечательно, что горное училище в Санкт-Петербурге, первое высшее горно-техническое учебное заведение в России, предложил создать башкирский рудопромышленник Исмагил Тасимов.

alt: Традиционные блюда и продукты

description:
Традиционные блюда и продукты

Башкирские блюда отличаются малым количеством классических пряностей: используются только чёрный и красный перец. Особенностью башкирских блюд является обилие мяса во всех горячих блюдах и закусках. Любовь башкир к конской колбасе «казы» и конскому салу заслуживает отдельного внимания: башкиры любят есть конину с толстыми кусками сала, запивая его бульоном с кислым ҡоротом (кисломолочный продукт), нейтрализующим последствия такого количества жира.

description:
Традиционные блюда и продукты

Кочевой образ жизни привёл к формированию широкого ряда продуктов длительного хранения. Основную массу башкирских национальных блюд составляют отварная, сушёная и вяленая конина, баранина, молочные продукты, сушёные ягоды, сушёные злаки, мёд. Примерами являются такие блюда как казы (конская колбаса), какланганит (вяленое мясо), пастила, кумыс, муйыл майы (черемуховое масло), корот (сухой курт), эремсек и айран — все эти блюда относительно долго сохраняются даже при летней жаре и их удобно брать с собой в дорогу. Считается, что кумыс готовился именно в дороге — сосуд с кобыльим молоком привязывался к седлу и болтался в течение дня

alt: Традиционные блюда и продукты Традиционное башкирское блюдо бишбармак готовится из отварного мяса и салмы (разновидности крупно нарезанной лапши), обильно посыпается зеленью с луком и сдабривается…

description:
Традиционные блюда и продукты

Традиционное башкирское блюдо бишбармак готовится из отварного мяса и салмы (разновидности крупно нарезанной лапши), обильно посыпается зеленью с луком и сдабривается курутом.

description:
Башкирский мёд

Башкирский мёд известен вкусовыми качествами и является для башкир предметом гордости. Без настоящего башкирского мёда не обходится ни одно чаепитие, бутерброд со свежей деревенской сметаной — один из примеров башкирской национальной кухни. Для башкир делом чести является обладание настоящим башкирским медом (бурзянская пчела), произведенным родственниками-пчеловодами.

description:
Праздничный стол

По праздникам башкиры готовят особенные блюда: бишбармак, чак-чак, бэлиш, губадия и др. Чак-чак является обязательным украшением любого праздничного стола. На праздничном застолье принято каждому гостю предложить улюш — долю дичи (барана, гуся)

description:
Застольный этикет

      К традиционным правилам застольного этикета башкир относятся следующие:
Подавать еду сразу по приходу гостя
На столе должно быть нечетное количество лепешек, но не меньшее, чем количество гостей.
Первым прикасается к еде хозяин.
Хозяин перестает есть, как только перестает есть гость.
Если еды мало, а гость голоден, то хозяин для максимального насыщения гостя должен есть как можно меньше
Еду и питье брать только правой рукой.
Свежеиспечённый хлеб ножом не резать, от целой лепешки не откусывать.
Из общего блюда следует брать еду похуже, оставляя лучшее другим.
Во время еды соблюдать с хозяином мир и казаться бодрым и веселым.
По окончании еды следует помолиться о благополучии хозяина

alt: Национальная одежда и украшения

description:
Национальная одежда и украшения

Традиционная одежда башкир весьма вариативна в зависимости от возраста и конкретного региона. Одежду шили из овчины, домотканых и покупных тканей. Были широко распространены различные женские украшения из кораллов , бисера, раковин, монет. Это нагрудники (яға, һаҡал), чересплечные украшения-перевязи (эмейҙек, дәғүәт), наспинники (иңһәлек), различные подвески, накосники, браслеты, серьги.

alt: Национальная одежда и украшения

description:
Национальная одежда и украшения

Женские головные уборы в прошлом весьма разнообразные, это и чепцеобразный ҡашмау, девичья шапочка таҡыя, меховой ҡама бүрек, многосоставный кәләпүш, полотенцеобразый таҫтар, часто богато украшенный вышивкой. Весьма красочно украшенное головное покрывало ҡушъяулыҡ. Среди мужских: меховые шапки-ушанки (ҡолаҡсын), лисьи шапки (төлкө ҡолаҡсын), капюшон (көләпәрә) из белого сукна, тюбетейки (түбәтәй), войлочные шляпы

alt: Национальная одежда и украшения

description:
Национальная одежда и украшения

    Оригинальная обувь восточных башкир: ҡата и сарыҡ, кожаные головки и суконное голенище, завязки с кистями. Ҡата и женские сарыки украшались на заднике аппликацией. Повсеместно были распространены сапоги (итек, ситек), и лапти (сабата) (за исключением ряда южных и восточных регионов).

alt: Национальная одежда и украшения

description:
Национальная одежда и украшения

     Обязательным атрибутом мужской и женской одежды являлись штаны с широким шагом. Весьма нарядна верхняя женская одежда. Это часто богато украшенный монетами, позументами, аппликацией и немного вышивкой халат елән, аҡ саҡман (который к тому же нередко служил и головным покрывалом), безрукавные камзулы, украшенные яркой вышивкой, и обшитые по краям монетами. Мужские казакины и чекмени (саҡман), полукафтаны (бишмәт). Башкирская мужская рубаха и женские платья резко отличались по покрою от таковых русских, хотя они также украшались вышивкой, лентами (платья). У восточных башкирок также было распространено украшать платья по подолу аппликацией. Пояса были исключительно мужской деталью одежды. Пояса были шерстяные тканные (до 2,5 м в длину), ременные, матерчатые и кушаки с медными или серебряными пряжками. У правого бока на ремне всегда была привешена большая прямоугольная кожаная сума, а с левого бока — нож в деревянных, обшитых кожей, ножнах

alt: Народные праздники, обычаи и обряды

description:
Народные праздники, обычаи и обряды

Помимо свадебного празднества (туй) известны религиозные (мусульманские): ураза-байрам, курбан-байрам, мавлид и другие, а также народные праздники — праздник окончания весенне-полевых работ сабантуй и каргатуй.

description:
Национальные виды спорта и народные игры

К национальным видам спорта башкир относятся: борьба куреш, стрельба из лука, метание копья и охотничьего кинжала, конные скачки и бега, перетягивание каната и другие. Среди конных видов спорта популярны: байга, джигитовка, конные побеги. В Башкостостане популярны конноспортивные народные игры: аузарыш, кот-алыу, кук-буре. Спортивные игры и состязания являются неотъемлемой частью физического воспитания башкир, и на протяжении множества веков входят в программу народных праздников.

title: Презентация на тему Башкирский народ


file_name: Сызрань- предприятия.ppt

alt: Сызрань. Моя малая Родина. Заочное путешествие

description: Сызрань. Моя малая Родина.Заочное путешествие. К 160-летиюСамарской области

description:
Цели и задачи мероприятия:

Ознакомление учащихся с  городом Сызрань Самарской области;

 Расширение кругозора и познавательного интереса у учащихся;

Воспитание чувства любви в своей Родине;

Пополнение знаний учащихся о Сызрани.

alt: Самарская область на карте России

description: Самарская область на карте России

alt: Сызрань на карте Самарской области

description: Сызрань на карте Самарской области

alt: Маленькая панорама г. Сызрань

description: Маленькая панорама г. Сызрань

description:
Энциклопедическая справка

Основан в 1683, как крепость.
Городом стал в 1796. Российская Федерация, запад Самарской
области, порт на Волге на Саратовском водохранилище.
Крупный железнодорожный узел шести направлений через все
страны СНГ. Через город проходит автомобильная трасса
федерального значения - Москва-Самара.
Общая площадь города - 117 кв.км., протяженность вдоль реки
Волги - 17 км, ширина с запада на восток - 10км. Население –
179,58 тысяч жителей (октябрь 2010).
Основные отросли экономики: тяжелая промышленность, легкая и
пищевая промышленность, строительство, транспорт, малое
предпринимательство, торговля.
Крупные градообразующие предприятия: "Тяжмаш", "Пластик",
"Сызраньсельмаш", Сызранский НПЗ.
Географическая широта: 53°12'
Географическая долгота: 48°27'

alt: Герб г. Сызрани За основу герба города

description:
Герб г. Сызрани

За основу герба города
Сызрани взят исторический
герб города Сызрани,
утвержденный Екатериной II, в
1780 году  за успехи в торговле
скотом и хлебом.
Цвета означают:
Золотой - символ богатства,
интеллекта, прочности и величия.
Черный - благоразумие, честность,
скромность, мудрость.
Зеленый - изобилие, жизнь и
возрождение.

alt: Географическое положение г. Сызрани

description:
Географическое положение г. Сызрани

Город расположен у
подножия Приволжской
возвышенности, на правом
берегу реки Волга, в устье
реки Сызранка, в 137 км к
западу от Самары вниз
по течению.
Общая площадь города –
117кв.км., протяженность
вдоль реки Волги - 27 км,
ширина с запада на восток
10км.

alt: Климат Климат умеренно континентальный

description:
Климат

Климат умеренно
континентальный.
Среднемесячная температура
воздуха — max в июле до
40 °C, min в январе — минус
43 °C;
Среднегодовое количество
атмосферных осадков равно
376 мм;
Преобладающие направления
ветров — западное и юго-
западное;
Относительная влажность
воздуха — 71,2 %

description:
 Реки Сызрани.

Сызрань протянулась
на 40 км вдоль Волги,
По территории
городского округа
протекают
четыре реки:
Сызранка, Крымза,
Кубра и Кашпирка.

На фото
реки Сызранка и Крымза

alt: Волга в Сызрани

description: Волга в Сызрани

alt: Берег Волги в Сызрани

description: Берег Волги в Сызрани

description:
Природно-ресурсный потенциал

Здесь есть уникальное в
Поволжье Кашпирское
месторождение горючих
сланцев.
Месторождение залежей
строительного песка и
песчаника, карбонатных
пород(камень),
Фосфорсодержащей руды.
Водоснабжение Сызрани
осуществляется из двух
месторождений: Сызранского
и Ивашевского.

description:
Население г. Сызрань

Население - 179,58 тысяч жителей (октябрь 2010).
Основной состав: русские (87%), татары (5%),
украинцы, мордва, армяне и др.

alt: Из истории г. Сызрань (17 век)

description:
Из истории г. Сызрань (17 век)

Город основан в 1683 году
Воеводой Григорием
Козловским  по одному из
самых ранних указов царя Петра
Алексеевича.
В то время Россия продолжала
прирост своих территорий на
Востоке, и для обеспечения
безопасности торгового
пути, требовались города
крепости.
Однако на первый выходит
торговая. Уже в XVIII веке город
превращается в крупный
торговый центр региона.

alt: Из истории г. Сызрань (18-19 в

description:
Из истории г. Сызрань (18-19 в.)

Основан на месте Сызранского
городища (4 в до н.э.).
Название по р. Сызрань, на
которой крепость находилась.
В 1796 г. образован город
Сызрань.   Сызрань была
крупным перевалочным
пунктом грузов с железных
дорог на волжские суда.
В 1880 г. в 18 км выше Сызрани
открыт Сызранский
(Александровский) мост через
Волгу - крупнейший в Европе в
19 в. (ныне в черте города
Октябрьск).

description:
Экономика г. Сызрань

Занимает третье место в Самарской области по
величине промышленного потенциала (объём
отгруженных товаров, выполненных работ и услуг
собственного производства)
Основные отрасли экономики: тяжёлая
промышленность, легкая и пищевая промышленность,
строительство, транспорт, торговля,
малое предпринимательство,
Крупные градообразующие предприятия:
«Тяжмаш», «Сызраньсельмаш», «Пластик»,
Сызранский нефтеперерабатывающий завод.

alt: Сызранский нефтеперерабатывающий завод

description:
Сызранский нефтеперерабатывающий завод

 Завод выпускает широкую номенклатуру нефтепродуктов, включая высококачественное моторное топливо, авиакеросин, битум.

description:
 Самое крупное в Европе предприятие по
переработке пластмасс: и по занимаемой
территории, и по численности персонала. Более четырех десятков лет автомобиль марки Lada не сходит с конвейера без комплектующих производства сызранского завода пластмасс:  бамперов, рулей, сидений и прочих автокомпонентов.

alt: Сызранский завод тяжелого машиностроения

description:
Сызранский завод тяжелогомашиностроения.

Также занимается чёрной и цветной металлургией, выполняет работы для оборонного комплекса.

description:
ЗАО «РосЛада»

Предприятие машиностроительной отрасли, на котором осуществляется конвейерная сборка автомобилей ВАЗ. Предприятие основано в 1998 году и входит в состав ГК «СОК». Основным поставщиком комплектующих является ОАО «АвтоВАЗ».

description:
Учебные заведения

В Сызрани  28 детских садов, 32 школы.

Средние учебные заведения: Сызранский политехнический
колледж, Сызранский механико-технологический техникум,
Сызранский медицинский колледж, Сызранский колледж искусств
и культуры имени Н. Носцовой

Высшие: филиал Самарского государственного технического
университета; филиал Самарского государственного
экономического университета; представительство Самарского
государственного университета; Филиал ВУНЦ ВВС военно-
воздушной академии имени  им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю.
А. Гагарина.

description:
Военно-воздушная академия

Сызранское высшее военное авиационное училище лётчиков
с 01 июня 2010 года реорганизовалось в филиал Военно
воздушной академии имени профессора Н. Е. Жуковского и
Ю. А. Гагарина.
Представляет собой единственное в стране отечественное
учебное заведением в сфере подготовки лётчиков на вертолёты
военной авиации.

description:
Сызранский филиал Самарского технического университета

 Является одним из крупнейших филиалов России. Готовит специалистов в области электротехники, машиностроения, экономики.

description:
Медицинский колледж

 Год основания - 1930 г.
  Число студентов - 557 человек; Специальности: Сестринское дело (медсестра), Лечебное дело (фельдшер); Фармация (фармацевт); Стоматология ортопедическая (зубной техник);

alt: Памятники истории и культуры г

description:
Памятники истории и культуры г. Сызрань

На территории города расположено
143 памятника
истории, культуры, архитектуры.

(познакомимся с некоторыми из них)

alt: Спасская башня Кремля Спасская башня

description:
Спасская башня Кремля

Спасская башня Сызранского кремля — объект культурного наследия
федерального (общероссийского) значения. Строительство крепости
велось по Указу царей Иоанна и Петра Алексеевичей.

description:
Кафедральный собор

Самый крупный действующий храм  в честь Казанской иконы
Божией Матери с  колокольней, виден с кремлёвского холма,
Главные святыни — иконы Фёдоровской Божьей Матери и
Казанской Божьей матери.

alt: Вознесенский мужской монастырь

description:
Вознесенский мужской монастырь

Вознесенский мужской монастырь, (1685 год). От всего
комплекса монастырских построек сохранился храм
Вознесения (1738). Ведутся работы по восстановлению
монастырских строений.

alt: Сызранская ГЭС Сызранская ГЭС — на реке

description:
Сызранская ГЭС

Сызранская ГЭС — на реке Сызранке,
первенец гидроэнергетики Поволжья, вступила в строй в 1929
году и работает до сих пор. Является единственным
гидросооружением начала плана ГОЭЛРО, которое
сохранилось в первозданном виде.

alt: Особняк купца Стерляткина Особняк

description:
Особняк купца Стерляткина

Особняк Стерлядкина — миллионера-мукомола, выполнен по
эскизу Фёдора Осиповича Шехтеля в стиле модерн, объект
культурного наследия федерального значения.
(В настоящее время в здании располагается ЗАГС).

description:
Александровский мост

Железнодорожный мост через Волгу в Октябрьске Самарской области, в 10 километрах от Сызрани. Первый железнодорожный мостовой переход через Волгу в её среднем и нижнем течении. Открыт 30 августа 1880 года.  Александровским — в честь 25-летия правления Александра II.

description:
Памятники природы г. Сызрань

На территории Сызрани в настоящее время
находятся 6 охраняемых природных объектов,
отнесённых к Государственным памятникам природы
местного значения:
Акватория водохранилища ГЭС;
Монастырская гора (площадь 277 га);
Тополь черный (дерево-долгожитель);
Дендрологический парк;
Кашпирские обнажения юрских и меловых отложений (площадь 12 га);
Тополь бальзамический (дерево-долгожитель).

alt: Культурные учреждения г. Сызрань

description:
Культурные учреждения г. Сызрань

Сызрань - город с трехвековой историей, богатыми традициями –
живет многогранной культурной жизнью.
Организации и коллективы:
Театрально-концертный комплекс "Драматический театр имени А. Н.Толстого";
Городской Краеведческий музей;Централизованная библиотечная система включает в себя 22  библиотеки;
4 детских школ искусств ;
Детская художественная школа ;
7 домов культуры;
Парк культуры и отдыха им. М.Горького; и др учреждения.

Вот некоторые из них:

alt: Сызранский драматический театр им

description:
Сызранский драматический театр им. А. Толстого

Основан в 1870 году.
Театр живёт полной жизнью, где ставятся
прекраснейшие спектакли, над которыми работают
профессиональные люди.

description:
Выставочный зал

Находится в старинном особняке купца первой гильдии Мартиниана  Чернухина. Примечательна деревянная резьба на фасаде. Здание является памятником деревянного зодчества регионального значения

alt: Краеведческий музей Основателем был

description:
Краеведческий музей

Основателем был Н. В. Гурьев. Началось все с
организации 1923 году сельскохозяйственной выставки.
Сегодня Сызранский краеведческий музей — современный
культурный центр Самарской области, активный участник
международных, всероссийских, областных и городских
мероприятий.

description:
Использованная литература

Самарская область. География и история, экономика и культура: учебное пособие. –Самара, Самарский Дом печати, 2001.- 440с.
Атлас Самарской области- Самара, Роскартография, 1999, 31с. ил.
Завальный А.Н. Зинченко В.Н., Мокрый В.С. Символика самарской области. –Самара, СамВен, 2001.-44 с.ил.
Сызрань. Книга-альбом.- Сызранское полиграфобъединение, 2000.-286с. ил.
Этносы Самарского края. Историко-этнографические очерки. – Самара, 2003.-287с.ил.
Время определило цель. К 60-летию Сызранского ОАО «Тяжмаш».- Сызранское полиграфобъединение, 2001.-    287с. ил.

intro: Предприятия города Сызрани

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Предприятия города Сызрани


file_name: Истинные и мнимые ценности в изображении И.ppt

description:
Истинные и мнимые ценности в изображении И.Бунина

Подготовка к сочинению
11 класс

alt: Вступление Дать краткую историю вопроса: общечеловеческие ценности – идеалы добра, красоты, истины, выработанные человечеством и отраженные в культуре; противопоставление этим ценностям сиюминутных благ: богатства, власти,…

description:
1. Вступление

Дать краткую историю вопроса: общечеловеческие ценности – идеалы добра, красоты, истины, выработанные человечеством и отраженные в культуре; противопоставление этим ценностям сиюминутных благ: богатства, власти, плотских удовольствий

description:
2.Основная часть

Традиции русской литературы в творчестве И.Бунина:
      - внимание к внутреннему миру отдельного человека
       - патриотизм, внимание к проблемам русской жизни, любовь к родной природе
      - внимание к деталям, психологизм

alt: Общечеловеческие идеалы в преломлении

description: 2.Общечеловеческие идеалы в преломлении Бунина. Главные темы его творчества1. Изображение России как основы жизни- элегическое описание дворянской и крестьянской культуры в «Антоновских яблоках»

alt: - ностальгическая грусть по прошлому - неразрывная связь прошлого и настоящего, человека и родной природы - лиризм описаний - воспоминания как непреходящие ценности человека

description: - ностальгическая грусть по прошлому- неразрывная связь прошлого и настоящего, человека и родной природы- лиризм описаний- воспоминания как непреходящие ценности человека

alt: Размышления о России в повести «Деревня» - попытка определить источник трагических перемен - отсутствие идеализации - «Сквозь поруганную, оскверненную человечность опять светится оправдание добра, и…

description: 2. Размышления о России в повести «Деревня»- попытка определить источник трагических перемен- отсутствие идеализации- «Сквозь поруганную, оскверненную человечность опять светится оправдание добра, и опять склоняешься перед святыней души»- «… с печалью оглядывается на  все эти разорившиеся дворянские гнезда»

alt: Что мы потеряли? - боль за гибнущую

description: Что мы потеряли?- боль за гибнущую Россию- свежесть воспоминаний о России в эмиграции

description: 3. Изображение любви как одной их главных человеческих ценностей

alt: Любовь как «некий высший напряженный момент бытия» - «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена»

description: - Любовь как «некий высший напряженный момент бытия»- «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена»

alt: Господин из Сан-Франциско» Смерть как итог, проявляющий жизнь, обостряющий ценность жизни, расставляющий все по своим местам

description: 3.  «Господин из Сан-Франциско»Смерть как итог, проявляющий жизнь, обостряющий ценность жизни, расставляющий все по своим местам

alt: - ценности героя, упоение богатством и властью - смерть как разоблачение его мнимых ценностей

description: - ценности героя, упоение богатством и властью- смерть как разоблачение его мнимых ценностей

alt: Утверждение вечных ценностей в образах

description: - Утверждение вечных ценностей в образах Лоренцо и абруццких старцев

description: - Символичность названия и деталей, углубляющая философский смысл произведения

alt: Заключение Особенности стиля И

description:
3.Заключение

Особенности стиля И.Бунина, позволяющие почувствовать истинность вечных ценностей: прекрасный язык, образность, отсутствие назидательности, тонкий психологизм, сила воображения.

title: Подготовка к сочинению. Истинные и мнимые ценности в изображении И.Бунина


file_name: Проект по русскому языку на тему.pptx

alt: Проект по русскому языку на тему «Имена прилагательные в загадках»

description:
Цель: изучить имена
прилагательные; понять роль имен
прилагательных в загадках.

Задачи: подобрать загадки с
именами прилагательными, используя
имена прилагательные в нужном
числе, роде, падеже.

description:
Вспомним, что мы знаем об имени
прилагательном.

На какие вопросы отвечает имя
прилагательное?

Что обозначает?

Какую роль выполняет в речи?

С какой частью речи связано имя
прилагательное?

alt: Имя прилагательное – это часть речи

description:
Имя прилагательное – это
часть речи

Отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое?
Какие?

Обозначает признак предмета.

Даёт описание предмета, украшает нашу
речь.

Связано с именем существительным, стоит
в том же роде, числе и падеже.

description:
Загадка

Она красива и мила , а имя её от слова «Зола».

alt: Загадка Явился в желтой шубке,

description:
Загадка

Явился в желтой шубке, Прощайте две скорлупки.

description:
Загадка

Ягоды на тонкой ветке Все лозы родные детки. Съешь всю гроздь и будешь рад. Это сладкий …..

description:
ЗАГАДКА

Сердечко песочное, Лепестки молочные .

description:
ЗАГАДКА

Он летает на охоту, за лягушками в болото.

description:
ЗАГАДКА

Он круглый и яркий, вкусный витамин.

description:
ВЫВОД

Имена прилагательные отображают самые важные признаки имен существительных: цвет, вкус, запах, размер, форму, качество, внешний вид и другие

Благодаря именам прилагательным мы представляем предмет, про который нам говорят

Имена прилагательные делают нашу речь живописной. Без них речь бедна и невыразительна

title: Проект по русскому языку " Прилагательные в загадках"


description:
Food

butter

cheese

eggs

milk

yoghurt

fish

meat

flour

water

sugar

Salt Pepper

Olive oil

cheeseburger

pizza

crisps

cake

juice

lemonade

ice- cream

tea

CLICK ON A PICTURE TO READ AND LISTEN

alt: What is this? Try Again Great Job!

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s milk.

It´s cheese.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s water.

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s tea.

It´s  milk.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s butter

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s tea.

It´s  sugar.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s a cake.

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s tea.

It´s a pizza.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s an ice-cream.

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s tea.

It´s meat.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s fish.

description:
What is this?

Try Again

Great Job!

It´s tea.

It´s juice.

What is this?

Try Again

Great Job!

It´s juice.

It´s tea.

title: Игра-презентация по английскому языку на тему: "Food game"


file_name: Педсовет.pptx

alt: Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций дошкольников (Педагогический совет)

description:
Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций дошкольников(Педагогический совет)

Дата проведения:

alt: Если у ребёнка слёзы и капризы

description: Если у ребёнка слёзы и капризы Не берите, мамы, в помощь телевизор. Малыш не разберётся, что там на экране, И добрей, и лучше от него не станет. И не упустите в этой жизни мига: Покажите детям, что такое книга.

description:
Вопросы
для
обсуждения

Культура чтения дошкольника: в чем она заключается.

Как развивать читательский интерес ребёнка.

Значение книги в жизни дошкольника

description:
Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге.
                                                    Ричард Бах
Привить ребёнку вкус к чтению- лучший подарок, который мы можем сделать для него.
                                                    С.Лупан
Основная задача взрослых –открыть в ребенке талант читателя.                                             С.Я.Маршак

description:
Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека»                                     (В.Г. Белинский.)

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.                                                           (Дидро)

Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся, плохое. (В.А. Сухомлинский.)

alt: Анкетирование детей выпускных групп

description:
Анкетирование детей выпускных группДата :12.05.2012

Как ты считаешь, может ли человек жить без книг?
Что больше всего нравится тебе делать: читать, играть, смотреть телевизор?
Какие книги ты любишь читать: стихи, сказки, о животных?
Что нравится тебе получать в подарок: книгу, игры, одежду?
У вас дома много книг?

alt: Анализ анкет детей

description: Анализ анкет детей

description:
Ребенок учится, сопереживает, развивается эмоционально.

Чтение содействует успешному
 освоению грамотного письма детьми.

Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности

     Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

 Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.

alt: Что мешает чтению книг? Телевидение

description:
Что мешает чтению книг?

Телевидение

Компьютер

alt: Функциональность книги Познавательная

description:
Функциональность книги

Познавательная

Воспитательная

description:
Совместное чтение и обсуждение прочитанной книги укрепляет семейные связи

Ребенок может спросить взрослого о непонятых местах в книге, задать вопросы по прочитанному. Это повышает у ребенка авторитет родителей

Чтение ребенком книги вслух для всей семьи улучшает у него технику и скорость чтения

Семейное чтение способствует привитию ребенку любви к чтению без принуждения

5 причин, по которым читать книги нужно всей семьей

Семейное чтение позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его интересов

description: Методы и приемы ознакомления детей с литературой:Словесный метод

description: Методы и приемы ознакомления детей с литературой:Практический  метод

description: Методы и приемы ознакомления детей с литературой:Наглядный  метод

description:
Основные требования к оформлению книжных уголков:

Рациональное  размещение в группе

Соответствие возрасту

Соответствие  интересам  детей

description:
Основные требования к оформлению книжных уголков:

Эстетическое оформление

Постоянная сменяемость

Востребованность

alt: Игра – основа читательского опыта

description:
Игра – основа читательского опыта

Игра в прятки с героем
Иллюстрирование книги
Сочинение сказки
Озвучивание
Разгадывание кроссвордов , викторин  по конкретному произведению.

Магазин
Надписи
Следы
Скороговорки, загадки, ребусы

    ИГРЫ С КНИГОЙ

   ИГРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

alt: Группа «Пчелки»

description: Группа «Пчелки»

alt: Группа «Почемучки»

description: Группа «Почемучки»

alt: Смотр-конкурс «Книжкин дом» Группа «Гномики»

alt: Смотр-конкурс «Книжкин дом» Группа «Лесная поляна»

alt: Смотр- конкурс «Книжкин дом»

description: Смотр- конкурс «Книжкин дом»

alt: Группа «Цветочки»

description: Группа «Цветочки»

alt: Группа «Цветочки»

description: Группа «Цветочки»

alt: Группа «Капельки»

description: Группа «Капельки»

alt: Группа «Капельки»

description: Группа «Капельки»

alt: Группа «Теремок»

description: Группа «Теремок»

alt: Группа «Теремок»

description: Группа «Теремок»

description:
Памятка для родителей

Читайте с ребёнком не менее 10-15 минут в день.
Хвалите ребёнка за чтение.
До или во время чтения выясните значение незнакомых слов.
Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.
Спросите, чему учит эта книга.
Попросите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучите его наизусть.

description:
Родителям на заметку

Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию книги. Покупайте по возможности, книги полюбившихся рeбенку  авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.

Систематически читайте сами. Это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.

Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравиться. Это способствует развитию вашей речи и вашего ребенка
.

Некоторые родители считают, что любое чтение полезно. Это ошибочное мнение. Нужно оградить ребенка от книг, предназначенных не для его возраста.

description:
Родителям на заметку

Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредоточивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.

Совместное чтение наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг – важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.

Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.

description:
Родителям на заметку

Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.

Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

Помните, что  «Школа - это, прежде всего книга. Воспитание – прежде всего слово, книга и живые      человеческие отношения».(В.А. Сухомлинский)

alt: Как стать родителем читающего ребёнка

description:
Как стать родителем читающего ребёнка

Читайте с ребёнком каждый день.

Выбирайте для чтения книги, которые интересны ребёнку, а не Вам.

 Окружайте ребёнка книгами.

Читайте медленно и громко.

 Читайте книги снова и снова.

 Не давите на ребёнка.

Показывайте свою заинтересованность.

Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы.

alt: Решение педагогического совета

description:
Решение педагогического совета

Считать работу воспитателей по развитию речи детей посредством художественной литературы  удовлетворительной.

 Активизировать  работу по ознакомлению детей с книгой, используя разнообразные формы работы с дошкольниками (например, викторины, вечера загадок, дни прочитанных книг, беседы по творчеству детских писателей).

Принять к исполнению рекомендации по результатам смотра-конкурса  «Книжкин дом».

В информационных уголках для родителей разместить памятки  по данной  теме.

description:
«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни  одного дня, когда бы вы не прочли хоть
 одной новой страницы из книги!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Роль книги и чтения в формировании читательских  компетенций  дошкольников"


file_name: Презентация СКАЗКА.вера.pptx

description:
Проект
«Воспитание нравственных качеств детей  посредством сказок»

подготовила воспитатель 2-ой младшей группы
Блохина  Вера Алексеевна

description:
«Вечером слушаю сказки –
и вознаграждаю тем недостатки своего воспитания.
Что за прелесть эти сказки!
 Каждая есть поэма!

А.С.Пушкин

alt: Актуальность проекта В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре , красоте, храбрости, трудолюбии,…

description:
Актуальность проекта
В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему  нравственные ценности, представления о  добре , красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках.

alt: Цель : воспитание нравственных качеств детей посредством русских народных сказок, развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности…

description:
Цель: воспитание нравственных качеств детей посредством русских народных сказок, развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей. Задачи:1. Познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках;2. Привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;3. Развивать речь, воображение, мышление;4. Формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо;
 5. Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество.
6. Создать необходимые условия для знакомства детей с р.н.с.

alt: Вид проекта : творческо-познавательный

description:
Вид проекта: творческо-познавательный.
 Сроки реализации:краткосрочный (16.032020-26.03.2020)
 Участники: дети младшей группы, родители, воспитатели.
 Ресурсное обеспечение: ширма для театра, настольный театр, пальчиковый театр, театр на ложках, театр на деревянных лопатках, шапочки  персонажей сказок, варежковый театр,  теремок, раскраски по мотивам сказок, дидактические игры, книги, сюжетные картинки, СD- проигрыватель.
Ожидаемые результаты: 1. Дети познакомятся с русскими народными сказками. 2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций. 3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других. 4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас. 5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям. 6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.

description:
1 этап – организационно – информационный
Проинформировать родителей о начале проекта, задачах, сроках проведения. Подбор иллюстрированного материала, наглядных пособий и оборудования.
Изготовление театральной ширмы.
 Ознакомление с художественной литературой по теме “Добрые сказки”Оформление книжного уголка.

alt: Сказки на ложках

description: Сказки на ложках

alt: Любимые сказки с перчаточными куклами

description:
Любимые сказки
  с перчаточными куклами

alt: Театр на деревянных лопатках Сказка «Волк и семеро козлят»

alt: Настольные сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят»

description:
Театрализованное представление сказки «Колобок» с участием детей

Через  имитацию образа героев дети научились выражать эмоции, понимать чувства друга.

description:
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!

alt: Театрализованное представление «

description: Театрализованное представление « Репка»

description:
Сказка – это то золото, что блестит, огоньком в детских глазках.
Ганс  Христиан Андерсен

title: ПРОЕКТ "ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК"


file_name: Интеллектуальная игра по окружающему миру .pptx

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

«Самые, самые,
самые…»

«РЕБУСЫ
О животных»

«КТО ЭТО?»

« ПОЧЕМУ? КОГДА?
КАК? ЧТО? ГДЕ?»

alt: Сколько ног у паука? «ЗНАЕТЕ

description:
Сколько ног у паука?

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

10

8 ног

description:
20

Когда ёж не колется?

 Когда он только что родился

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

alt: У кого кaждый день рaстут зубы?

description:
30

У кого кaждый день рaстут зубы?

У бобра, зaйца

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

alt: Где у кузнечика ухо? На ноге «ЗНАЕТЕ

description:
40

Где у кузнечика ухо?

На ноге

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

description:
Колибри

50

Кaкaя птицa может летaть хвостом вперёд?

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»

description:
10

Большой пушистый хвост, цепкие лапки, большие, очень острые зубки, ушки с маленькими кисточками, мех летом рыжевато-золотистый, зимой – серебристо-серый.

Белка

«КТО ЭТО?»

description:
Рысь

20

Короткий хвост, кисточки на кончиках ушей, широкие бакенбарды по краям головы, шерсть рыжевато-серая с бурыми пятнами, опасная хищница.

«КТО ЭТО?»

description:
30

Удлинённая и тяжелaя головa с широкими плоскими рогaми, ноги тонкие и длинные, a хвост короткий, на высокой холке небольшой горб.

Дикий кaбaн

«КТО ЭТО?»

description:
40

Похож на белку, но меньше по размеру с большими защёчными мешками, по спине идут пять продольных, чётко прорисованных чёрных полос.

Бурундук

«КТО ЭТО?»

description:
50

Очень похож на медведя, но значительно меньших рaзмеров; белaя полосa на мордочке; короткие лaпки, любит чистоту.

Барсук

«КТО ЭТО?»

description:
10

Почему кролики постоянно что-нибудь жуют?

Чтобы стачивать зубы

«ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

description:
20

Корова

Когда европейцы привезли это животное на Таити, островитяне, до этого не видевшие его, дали ему название «свинья с зубами на голове». А как называем это животное мы?

«ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

description:
Кожа хамелеона прозрачная, а под ней располагаются клетки красного, жёлтого и чёрного цветов. Когда те или иные из них расширяются или сжимаются, то создаётся впечатление, что ящерица меняет цвет

30

Кaк хaмелеон меняет окраску?

«ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

description:
40

Что больше боятся птицы: холода или голода?

Голода

«ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

alt: Где рaки зимуют? «ПОЧЕМУ? КОГДА?

description:
50

Где рaки зимуют?

«ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

 В норах по берегам рек

alt: «РЕБУСЫ» 10 Антилопа

description:
«РЕБУСЫ»

10

Антилопа

alt: 20 Верблюд «РЕБУСЫ»

description:
20

Верблюд

«РЕБУСЫ»

alt: 30 Крокодил «РЕБУСЫ»

description:
30

Крокодил

«РЕБУСЫ»

alt: 40 Медведь «РЕБУСЫ»

description:
40

Медведь

«РЕБУСЫ»

alt: Тушканчик 50 «РЕБУСЫ»

description:
Тушканчик

50

«РЕБУСЫ»

description:
10

Сaмое медленное животное нa плaнете?

«САМЫЕ, САМЫЕ, САМЫЕ»

Садовая улитка.
Онa способна преодолеть 48 метров в час

alt: Сaмое странное животное. «САМЫЕ,

description:
20

Сaмое странное животное.

«САМЫЕ, САМЫЕ, САМЫЕ»

Австралийский утконос
(покрыт шерстью, кормит детёнышей молоком, а нос и все четыре лaпы у него утиные, мaленькие утконосики вылупляются из яиц)

description:
Сaмое умное животное на Земле?

30

«САМЫЕ, САМЫЕ, САМЫЕ»

Шимпанзе ,
вслед за ним идёт дельфин.

description:
40

Самые высоко летaющие птицы в мире?

«САМЫЕ, САМЫЕ, САМЫЕ»

Горные гуси.
Они могут летать на высоте более 10.000 метров.

description:
Морской кит , издаёт сaмые громкие звуки в мире.
Крики синих китов можно услышaть на рaсстоянии 800 километров

50

Сaмое громкое животное нa Земле?

«САМЫЕ, САМЫЕ, САМЫЕ»

title: Интеллектуальная игра по окружающему миру для начальной школы


file_name: Галопом по вкусам.pptx

alt: Изготовление пирога со смородиной

description:
Изготовление пирога со смородиной

Пирог со смородиной

alt: Анкетные сведения об авторе работы:

description:
• Анкетные сведения об авторе работы: Плутахина Анастасия Витальевна, 3 класс, 9 лет

• Фамилия, Имя, Отчество куратора: Зубова Светлана Геннадьевна

• Наименование образовательного учреждения (полностью): Борминский филиал ГБОУ СОШ им. М.Н. Заводского с. Елховка

• Название работы: Пирог со смородиной

alt: Пирог со смородиной Ингредиенты:

description:
яйца 2 шт.
сахар 180 гр.
сметана 250 гр.
сливочное масло 30 гр.
мука 220 гр.
сода одна вторая ч. л.
смородина 1 стакан

Пирог со смородиной

Ингредиенты:

alt: В тарелку насыпаем сахар

description: В тарелку насыпаем сахар

alt: Добавляем яйца

description: Добавляем яйца

alt: Взбиваем миксером

description: Взбиваем миксером

alt: Потом добавляем сметану и взбиваем миксером

alt: Добавляем муку и соду

description: Добавляем муку и соду

alt: Перемешиваем ложкой

description: Перемешиваем ложкой

alt: Добавляем ванилин

description: Добавляем ванилин

alt: Высыпаем ягоды и перемешиваем

description:
Высыпаем ягоды
и перемешиваем

alt: Смазываем противень маслом

description: Смазываем противень маслом

alt: Выливаем тесто

description: Выливаем тесто

alt: Равномерно распределяем по форме

description:
Равномерно распределяем
по форме

alt: И ставим в разогретую духовку до 180 градусов на 40 или 45 минут

alt: Достаём готовый пирог

description: Достаём готовый пирог

alt: Приглашаем семью на дегустацию

description: Приглашаем семью на дегустацию

alt: Приятного аппетита!

description: Приятного аппетита!

title: Презентация рецепта приготовления пирога


file_name: дети-герои вов.ppt

description: 1941-1945 г.

description: 22 июня 1941  немецкие войска напали на нашу страну, Советский Союз.  У военкоматов в этот день выстроились очереди из советских граждан: молодых и старых, призывников и добровольцев. Основная масса рядовых - призывники 1919-1922 годов рождения. На начало войны им исполнилось 18-20 лет.

alt: Дети – герои Великой Отечественной войны

alt: Июнь. Клонился к вечеру закат.

description:
Июнь. Клонился к вечеру закат.
И теплой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь! Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров домой шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

alt: Таня Савичева Аркадий Каманин

description:
Таня Савичева

  Аркадий Каманин                      Леня Голиков                     Валя Зенкина

Зина Портнова                       Володя Казначеев             Марат Казей

   Валя Котик

alt: Лида Вашкевич Надя Богданова Витя

description:
Лида Вашкевич

Надя Богданова

Витя Хоменко

Саша Бородулин

Вася Коробко

  Костя Кравчук

Галя Комлева

Юта Бондаровская

Лара Михеенко

description:
                       Марат Казей , 14 лет

В городе Минск установлен памятник юному герою.

Участник партизанского отряда имени 25-летия Октября, разведчик штаба 200-й партизанской бригады имени Рокоссовского на оккупированной территории Белорусской ССР. Получил медаль "За отвагу".  В 1965 году Марату Казею присвоено звание Героя СССР.

alt: Белорусия. г Минск, городской парк

description:
Белорусия. г Минск, городской парк
Памятник Марату Казею

description:
Валя Котик

Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

   Партизан-разведчик в отряде имени Кармелюка, самый юный Герой СССР. В 1958 году Валентину Котику присвоено звание Героя Советского Союза.

description:
Леня Голиков

Разведчик 4-й Ленинградской партизанской бригады. Посмертно получил высшую правительственную награду - медаль "Золотая звезда" и звание Героя Советского Союза.

alt: Памятник партизану пионеру-герою

description: Памятник партизану пионеру-герою Лене Голикову перед зданием администрации Новгородской области. Великий Новгород.

description:
                       Зина Портнова

 Член подпольной комсомольско-молодежной организации "Юные мстители", разведчица партизанского отряда имени Ворошилова на территории Белорусской ССР. Звание Героя Советского Союза Портновой Зинаиде было присвоено в 1958 году.

 ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.   Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

alt: Сережа Алешков (Алешкин), 6 лет

description: Сережа Алешков (Алешкин), 6 лет

description: Свыше 20 млн. людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы все же вслушайтесь и представьте… Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать более 38 лет.

description:
 Неугасима память поколений
И память тех, кого такс свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.

alt: Через века, Через года,

description:
Через века,
             Через года,
      ПОМНИТЕ!

title: Презентация "Дети-герои Великой Отечественной войны"


file_name: На семинар Солёная Т.И. МБОУ Корн.pptx

alt: ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК СРЕДСТВО

description:
ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩИХСЯ
КАК СРЕДСТВО ОЦЕНКИ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:
«ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ»

Подготовлено: учителем технологии,
классным руководителем 6-А классаМБОУ «Школа «Корн» г. Донецка»
Солёной Т.И.
Ассистентом учителяПереверзевой Е.В.

Донецк 2022

description:
Содержание:

1.Портфолио как средство  оценивания учебных достижений обучающихся;
2.Структура портфолио обучающихся основного общего образования;
3.Пример портфолио обучающегося 6-А класса

description:
Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащихся в определенный период обучения

Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимся в разнообразных видах деятельности

Портфолио как средство  оценивания учебных достижений обучающихся

description:
Портфолио как средство  оценивания учебных достижений обучающихся

Цели учебного портфолио

представить отчёт по процессу образования обучающихся, увидеть  «картину»  значимых образовательных результатов  в  целом

обеспечить отслеживание индивидуального прогресса обучающихся в широком образовательном    контексте

продемонстрировать    их   способности практически применять приобретенные знания и умения

description:
Портфолио как средство  оценивания учебных достижений обучающихся

Задачи учебного портфолио:

Формирование  умения учиться ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность;
Формирование высокой учебной мотивации;
Организация учебно-воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений;
Развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности.

description:
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио как средство  оценивания учебных достижений обучающихся

Портфолио работ
– собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ обучающихся; документов, подтверждающих его участие в научных конференциях, конкурсах.

Портфолио документов –  собрание сертифицированных индивидуальных образовательных  достижений: дипломы, грамоты, свидетельства.

Портфолио отзывов – включает оценку обучающихся своих достижений, анализ различных видов учебной деятельности, отзывы учителей.

description:
Структура портфолио обучающегося основного общего образования

Результаты деятельности:
 творческой;
 учебной;
коммуникативной;
 физкультурно-оздоровительной;
трудовой.

description:
Структура портфолио обучающегося основного общего образованияПримерные разделы  портфолио:

Титульный лист
 «Мой мир»
«Мое имя», «Моя семья», «Мой город»,
«Мои друзья», «Мои увлечения», «Моя школа»
«Моя учеба»
«Мое творчество»
«Моя общественная работа»
«Мои путешествия»
«Мои достижения»
 «Родительские заметки»
«Отзывы  и пожелания»

description:
КАК ВЫГЛЯДИТ ПОРТФОЛИО?

Структура портфолио обучающегося основного общего образования

Папка «на кольцах», наполненная файлами с перфорацией.

Файлы могут быть разноформатные для работ формата А4, А5 и А3.

Возможно использование разделителей, которые помогут структурировать папку по разделам

description:
Пример портфолио обучающегося
 6-А классаМБОУ «Школа «Корн» г. Донецка»

description:
Портфолио обучающегося
МБОУ «Школа «Корн» г. Донецка»Радченко Олега

Донецк 2022

description:
  «Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим»

                                       Дуглас Мэллох

description:
Анкетные данные

1.Фамилия, имя, отчество
Радченко Олег Игоревич
2. Моё имя означает
Олег — "посвященный богам".
3.Дата рождения - 17.01.2010 г.
Со мной вместе родились известные личности
Семён Альтов, Игорь Николаев
17 января во всем мире отмечается День детских изобретений. Символично, что датой выбран день рождения одного из выдающихся американцев — государственного деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста Бенджамина Франклина.
Место рождения - г. Донецк
Место проживания  -  г. Донецк
Гражданство – ДНР

alt: Мои интересы 1 . Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) естественными науками, люблю читать исторические романы 2

description:
Мои интересы

1. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь)
естественными науками, люблю читать исторические романы

2. Мне интересны учебные предметы:
биология, история

3. Чтобы отлично  учиться по интересующим меня предметам, у меня есть следующие способности и личные качества, знания и умения:
очень быстро осваиваю  учебный материал и поэтому достижения в учёбе у меня более эффективные.
4. Для обучения по интересующим меня предметам мне не хватает:
 знаний, как работать с огромными объёмами информации.

5. Профессии или специальности, о которых я хочу подробнее узнать:
 о различных специализациях биологов (селекционеры и генетики, вирусологи и микробиологи, биофизики и биохимики).

description:
Моя учебная успеваемость
Текущая успеваемость Радченко Олега
учащегося 6 «А» класса МБОУ «Школа «Корн» г. Донецка»

Наименование
учебного предмета

Отметка

за 2021 – 2022 учебный год

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого

Русский язык

5

Литература

Английский язык

Математика

Информатика

История

Обществознание

География

Биология

Изобразительное искусство

Музыкальное искусство

Технология

Физическая культура

alt: Наименование учебного предмета

description:
Наименование учебного
предмета

Отметка

2020/2021 учебный год

2021/2022 учебный год

2022/2023 учебный год

2023/2024 учебный год

2024/2025 учебный год

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Русский язык

5

Литература

Английский язык

Математика

Алгебра

-

Геометрия

Информатика

5

История

Обществознание

-

География

Биология

5

Химия

-

Физика

Изобразительное искусство

5

-

Музыкальное искуство

Технология

ОБЖ

-

Физкультура

Итоговая успеваемость Радченко Олега
учащегося МБОУ «Школа «Корн» г. Донецка»

alt: Дополнительное образование. Лист учета посещенных курсов, кружковых занятий дополнительного образования, спортивных секций

description:
 Дополнительное образование.Лист учета посещенных курсов, кружковых занятий дополнительного образования, спортивных секций

Учебный год

Название курса

Место проведения

Учитель

 2021-2022

 История Британии

 МБОУ «Школа «Корн»
г. Донецка»

Мариненко Л.А.

 Настольный теннис

 Коринская А.Н.

Основные выводы для себя (на сколько и почему мне эти занятия интересны:
 история может научить нас добродетели, а настольный тенис – польза для здоровья, тела и души

alt: Я принимаю активное участие в школьных и классных мероприятиях

alt: Перечень достижений Учебный год

description:
Перечень достижений

Учебный год

Название предмета

Название документа
(грамота, диплом, сертификат, похвальный лист, свидетельство)

Уровень участия
(школьный, муниципальный, региональный, федеральный,
международный)

Результат

Олимпиады

2021-2022

 Русский язык

Диплом  III  степени

 Международный

2021-2022

 Русский язык

Диплом  I степени

 Международный

2021-2022

 Музыка

 Международный

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

alt: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

description: МОИ ДОСТИЖЕНИЯ В НАУКЕ

alt: Творческая деятельность. Учебный год

description:
 Творческая деятельность.

Учебный год

Предмет

Вид работы

Название работы

 2021-2022

Изобразительное искусство

 Рисунок

  «Мир в сети интернет»

 2020-2021

 Технология

 Аппликация

  «Подарок маме»

  «Весенние цветы»

alt: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

description: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

alt: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

description: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

alt: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

description: МОИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

alt: Участие в жизни школы и класса

description:
Участие в жизни школы и классаМое участие в школьных праздниках и мероприятиях

Дата, учебный год

Название мероприятия
(классный час, оформление стенгазет, концерты и т.п.)

Степень участия, выполняемая роль (доклад, выступление, организация и т.п.)

2021-2022

Классный час «Международный день мира»

 Доклад, организация

Классный час «Семейные традиции»

Организация

2021-2022

Единый урок «Юные герои»

Доклад

2021-2022

Правовой  всеобуч «Закон и я»

Доклад

alt: МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ

description: МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ

alt: МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ

description: МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ

description:
Самоанализ по итогам 2021 – 2022 учебного  года

1. Итоги прошедшего учебного года для меня: ____________________________________________________________________
2. Из запланированного мне удалось выполнить __________________________
____________________________________________________________________
3. Невыполненным оказалось…, потому что _____________________________
____________________________________________________________________
5. В результате участия в жизни школы я приобрел (а) опыт ________________
____________________________________________________________________
6. В этом учебном году для меня самым значимым и запоминающимся было
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Мои представления о себе за прошедший год изменились (не изменились)_________________________________________________________

description:
Короткой строкой.

Радость года ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Огорчение года _____________________________________________________
Удивление года _____________________________________________________
Открытие года______________________________________________________
___________________________________________________________________
Находка года_______________________________________________________
___________________________________________________________________
Проблема года______________________________________________________
___________________________________________________________________

alt: Портфолио позволяет учебному заведению получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах своих учащихся и их динамике по годам; поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся и работать…

description: .Портфолио позволяет учебному заведению получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах своих учащихся и их динамике по годам; поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся и работать на сохранение контингента учащихся.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

tags: учебные достижения

title: Портфолио оубчающисхя ,как средство оценивания их учебных достижений


file_name: винит падеж.pptx

alt: Урок русского языка в 3 классе

description:
Урок русского языка
в 3 классе

description:
Настрой на урок

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и всё … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

alt: Словарная работа С……лома

description:
Словарная работа

С……лома

alt: Мой белый брат во льдах живет И рыбу ест морскую,

description:
Мой белый брат во льдах живетИ рыбу ест морскую, А я люблю пчелиный медИ ягоду лесную.

Медведь

alt: Медведь, медвежий, медвежата, медвежатник , 2 2 2 2

alt: Тема урока Винительный падеж

description:
Тема урока

Винительный падеж

alt: Цель урока Узнать особенности… винительного падежа

description:
Цель урока

1. На какие вопросы отвечает падеж?
2. С какими предлогами употребляется?
3. Каким членом предложения выступает?

description:
Заполни таблицу

падеж

Слово-помощник

вопросы

предлоги

Винительный

вижу

виню

Кого? Что?

На, за, про, в и другие, без предлога

description:
Мышь увидела мышь.

И.п.

В.п.

Подчеркни основу

Определи падеж у сущ.

alt: Правило Существительное в форме

description:
Правило

Существительное в форме И.п. является …..                         членом предложения В форме В.п. ……
членом предложения

главным

второстепенным

description:
Мать любит дочь.

И.п.

В.п.

Определи падеж сущ.

description:
Дочь любит мать.

И.п.

В.п.

Определи падеж сущ.

маму

description: Упр. 88. с. 49

alt: Рефлексия 1. На какие вопросы отвечает

description:
Рефлексия

1. На какие вопросы отвечает В.п.?
2. С какими предлогами употребляется?
3. Каким членом предложения является?

alt: Самооценка Все ясно и понятно!

description:
Самооценка

Все ясно и понятно!

Ещё есть вопросы!

Пока всё сложно!

alt: Итог урока -С каким падежом познакомились? -Какие секреты узнали?

title: Урок "Винительный падеж", первое знакомство с падежом


description:
Книгопечатание на Руси. Иван Фёдоров – первопечатник.

Презентацию выполнил

description: В 1553 году Иван Грозный приказал построить печатный двор. Возглавить эту работу поручили мастеру печатного дела Ивану Фёдорову. Забот у него было немало: ему приходилось и за постройкой печатного двора следить, и обучать работников, которые по его заказу изготавливали типографские станки и инструменты. Большую помощь Ивану Фёдорову оказывал Пётр Мстиславец, тоже искусный мастер.

description: И вот уже скоро в Москве на Никольской, у Гостиных рядов, недалеко от Кремля, выросли новые палаты — Московский печатный двор. На Руси появилось новое ремесло — книгопечатание.

alt: Печатный станок Ивана Федорова

description: Печатный станок Ивана Федорова

description:
1 марта 1564 года Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец закончили свой славный труд — первую на Руси печатную книгу, она называлась "Апостол". Несколько экземпляров этой книги дошли до нас и бережно хранятся в отделе редких книг в Москве, Петербурге и других хранилищах.

Время выхода в свет «Апостола» в истории принято считать началом русского книгопечатания

description:
«Часовник»

Второе издание, "Часовник", вышло через год. И это оказалась последняя книга, напечатанная в московской типографии Федорова.

description:
Букварь Ивана Федорова

"Букварь" или "Азбука" (1578), стали эталоном печатного мастерства для того времени и заслужили посмертную славу первопечатнику Ивану Федорову!

description: Книгопечатание в России стало сильным орудием распространения знаний и просвещения. Вот почему начало книгопечатания является одним из самых крупных событий в истории культуры нашей страны, а Иван Фёдоров — выдающимся деятелем русской культуры.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Иван Фёдоров


file_name: 75 лет Победы.pptx

alt: МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска 9 мая

description:
МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска9 мая ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Разработал воспитатель
Белозерова Ирина Сергеевна

description:
9 мая в России отмечается всенародный праздник — День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в которой советский народ боролся за свободу и независимость своей Родины против фашистской Германии и ее союзников.

Великая Отечественная война началась на рассвете 22 июня 1941 года. Война длилась почти четыре года и стала самым крупным вооруженным столкновением в истории человечества. Война, трагедией вошедшая почти в каждую советскую семью, окончилась победой СССР. 9 мая был объявлен Днем Победы над фашистской Германией.

alt: Война — не место для детей! Здесь нет ни книжек, ни игрушек

description:
Война — не место для детей!Здесь нет ни книжек, ни игрушек.Разрывы мин и грохот пушек,И море крови и смертей.Война — не место для детей.

С первого дня Великой Отечественной Войны героизм простого солдата стал образцом для подражания.

description: Великая слава и честь за победу нашим ветеранам!!!  Слава доблестным бойцам!

alt: Сделай аппликацию для ветерана

description: Сделай аппликацию для ветерана.

alt: Ура!!! У тебя получилось!

description: Ура!!! У тебя получилось!

description: Для защиты нашей страны использовали и воздушный транспорт. Что относиться к воздушному транспорту?

alt: Ура!!! У тебя получилось!

description: Ура!!! У тебя получилось!

description: Нашим солдатам помогал наземный транспорт. Что относится к наземному транспорту?

alt: Ура!!! У тебя получилось!

description: Ура!!! У тебя получилось!

alt: Найди пару.

description: Найди пару.

alt: Ура!!! У тебя получилось!

description: Ура!!! У тебя получилось!

alt: Спасибо за внимание! Благодарим ветеранов за мирное небо над головой!!!

intro: Интерактивная игра посвященная 75-летию Победы ВОВ.

tags: 9 мая Победа

title: Интерактивная игра 9 мая - День Победы


file_name: Математика Круг, шар.ppt

alt: Составила: учитель начальных классов

description:
Составила: учитель начальных классов Казначеева Ольга Витальевна

Урок математики по теме: «Окружность. Радиус. Диаметр. »4 класс

description: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит».                                                                                М.В.Ломоносов

description:
Открой тетрадь, запиши число, классная работа.Выполни устный счет. Ответы запиши в тетрадь ( в строчку, через запятую)

  560 : 80
  40 ∙ 7		     40 ∙ 10
  630 : 7	      50 ∙9
  9 ∙ 100		480: 10

alt: Окружность (граница) Круг (область)

description:
Окружность (граница)

     Круг
(область)

alt: Циркуль – чертёжный инструмент

description: Циркуль – чертёжный инструмент.

description:
ПРАВИЛА РАБОТЫ С ЦИРКУЛЕМ

1. Не держи циркуль концами вверх. 2. Не оставляй циркуль раскрытым.3. Передавай циркуль закрытым, тупым концом вперед. 4. Работай аккуратно! Будь внимателен!

alt: План Отметьте на листе точку О

description:
План

Отметьте на листе точку  О.
Возьмите циркуль, разведите «ножки»  циркуля  на заданном расстоянии.
Поставьте иголку циркуля в точку О, а другой «ножкой» циркуля проведите замкнутую линию.
Начерти радиус.

alt: О 1. Отметьте на листе точку

description:
О

1.  Отметьте на листе точку  О.

2. Возьмите циркуль , разведите «ножки»  циркуля  на расстояние 3 см.

3. Поставьте иголку циркуля в точку О, а другой «ножкой» циркуля проведите замкнутую линию.

alt: О Центр окружности

description:
О

Центр окружности

alt: О В А Отметим на окружности две точки

description:
О

В

А

Отметим на окружности две точки А и В.

Отрезки ОА и ОВ – называются радиусами окружности.

Отрезок, соединяющий  центр окружности с  какой-либо ее точкой, называется радиусом.

Соединим точки О и В, О и А.

ОА=ОВ

alt: О радиус окружности

description:
О

радиус окружности

description:
В

А

О

С

Сравните радиус окружности и её диаметр.

АС=АО+ОС

Отрезок, который соединяет  две точки окружности и проходит через её центр, называется диаметром.

alt: Начертите окружность радиусом 2 см

description:
1.Начертите окружность радиусом 2 см.
2.Отметьте центр окружности и проведите её радиус. Обозначьте точками.
3.Проведите диаметр этой окружности, измерьте его длину.
4.Во сколько раз диаметр окружности больше ее радиуса ?

alt: УСТНО! Подумай: Не нарушая закономерностей, какие радиусы в последних окружностях?

description: Выберите на рисунке  окружность, в которой проведен диаметр.

description:
Верны утверждения?

Вопрос

“+” верю,
“-” не верю

1. Верите ли вы, что самая простая из кривых линий – окружность?

2.Верите ли вы, что самому старому обнаруженному циркулю 2 тысячи лет?

3. Верите ли вы, что впервые термин “радиус” встречается лишь в 16 веке?

4.Верите ли вы, что цирк связан с циркулем?

description: Устно ответь на вопросы в учебнике на стр. 80 № 264,№ 266

alt: Открой тетрадь на стр. 64, выполни № 118

alt: Сегодня на уроке я узнал… Мне понравилось…

description: Сегодня на уроке я узнал…Мне понравилось….Было интересно….

title: Презентация по математике 4 класс  по теме "Круг, шар".


file_name: през (1).pptx

alt: «Тимуровское движение»

description: «Тимуровское движение»

description:
                 Возникновение

Движение родилось в 1940 году после того, как свет увидела повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда». Повесть была закончена 27 августа, уже через неделю отрывок вышел в печати. Затем начались трансляции по радио – успех был ошеломительный. Спустя год повесть вышла большим тиражом, его тут же раскупили, напечатали ещё и ещё. И до конца 1970-х годов повесть «Тимур и его команда» стала одним из самых значимых и главное любимых произведений детской литературы.
Сразу после выхода первого тиража во всех городах и селах СССР, как грибы после дождя, начали появляться отряды тимуровцев. Бывало даже такое, что в одном небольшом селении было по два, а то и по три отряда. И они даже боролись за добрые дела: дважды рубили одни и те же дрова для вдовы героя войны, трижды подметали двор или полоскали белье.

alt: Расцвет, угасание и возрождение

description:
Расцвет, угасание и возрождение

Во время Великой Отечественной войны тимуровское движение расширилось. Можно сказать, что в него были вовлечены почти все школьники. В 1945-м в Советском Союзе насчитывалось около трех миллионов тимуровцев.
После Победы тимуровцы продолжили помогать фронтовикам, инвалидам, престарелым, ухаживали за могилами красноармейцев. Но постепенно энтузиазм добровольцев начал угасать.
Добровольчество возродилось лишь в период оттепели — в 1960-х годах. Тогда дети и взрослые стремились помочь друг другу, и государство стало отмечать их заслуги — лучшим вручали награды.

alt: Тимуровцы ухаживали за раненными

description: Тимуровцы ухаживали за раненными

alt: Продолжение истории движения в

description:
     Продолжение истории движения в России

Тимуровцы начали заниматься и поисковой работой. Так, они стали изучать жизнь А. Гайдара и, в результате, помогли открыть музеи писателя в ряде городов. Также организовали библиотеку-музей имени писателя в Каневе. А в 70-х при редакции известного советского журнала «Пионер» был сформирован так называемый Всесоюзный штаб Тимура. С завидной регулярностью проходили и сборы тимуровцев. Активно слагались и читались стихи про тимуровское движение. В 1973-м в лагере «Артек» состоялся первый Всесоюзный слёт. На мероприятии присутствовали три с половиной тысячи делегатов. Им тогда удалось принять даже программу тимуровского движения, направленную на его активное развитие.

description:
Заповеди

Не навреди, не разрушай, а помогай и улучшай окружающую жизнь.
Живи для улыбки товарища.
Лучше трудно, чем нудно.
Красота, но без прикрас, и добро не напоказ.
Помогай и защищай - нуждающегося в помощи.
Думать коллективно - работать оперативно.
Спорить доказательно – для всех обязательно.

alt: Наш девиз Делай каждый день добрые дела

description:
Наш девиз

 Делай каждый день добрые дела.

title: Презентация к беседе «Тимуровское движение»


file_name: 77. Правовые нормы.ppt

description:
Урок № 5

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

description:
Содержание

Информация как объект правового регулирования
Правонарушения в информационной сфере
Правовые нормы правового регулирования информации
Предупреждение компьютерных преступлений

description: 1. Информация является объектом правового регулирования. Информация не является материальным объектом, но она фиксируется на материальных носителях: книгах, дисках и др.

alt: Информация практически ничем не отличается от другого объекта собственности ( например машины, дома, мебели и прочих материальных продуктов), поэтому следует говорить о наличии подобных же…

description: Информация практически ничем не отличается от другого объекта собственности (например машины, дома, мебели и прочих материальных продуктов), поэтому следует говорить о наличии подобных же прав собственности и на информационные продукты

alt: Право собственности право распоряжения право владения право пользования

description:
Право распоряжения состоит в том, что только субъект-владелец информации имеет право определять, кому эта информация может быть предоставлена.
Право владения должно обеспечивать субъекту-владельцу информации хранение информации в неизменном виде. Никто, кроме него, не может ее изменять.
Право пользования предоставляет субъекту-владельцу информации право ее использования только в своих интересах.

description:
Любой закон о праве собственности регулирует отношения между субъектом-владельцем и субъектом-пользователем.
Законы должны защищать как права собственника, так и права законных владельцев, которые приобрели информационный продукт законным путем.

alt: Правонарушения в информационной сфере

description:
2. Правонарушения в информационной сфере

Под правонарушением обычно понимается противоправное виновное нарушение субъектом действующей нормы информационного права (ИП), в результате чего наносится существенный вред интересам личности, государства, общества в информационной сфере.

alt: Преступления в сфере информационных технологий распространение вредоносных вирусов; взлом паролей; кража номеров кредитных карточек и других банковских реквизитов (фишинг); распространение противоправной информации (клеветы, материалов, возбуждающих…

description:
Преступления в сфере информационных технологий

распространение вредоносных вирусов;
взлом паролей;
кража номеров кредитных карточек и других банковских реквизитов (фишинг);
распространение противоправной информации (клеветы, материалов, возбуждающих межнациональную и межрелигиозную вражду и т.п.) через Интернет

description:
Основные виды преступлений, связанных с вмешательством в работу компьютеров

1. Несанкционированный доступ к информации, хранящейся в
компьютере
2. Разработка и распространение компьютерных вирусов
3. Ввод в программное обеспечение «логических бомб»,
 которые срабатывают при выполнении определённых
 условий и частично или полностью выводят из строя
компьютерную систему
4. Преступная небрежность в разработке, изготовлении и эксплуатации
 программно-вычислительных комплексов, приведшая к тяжким
  последствиям
5. Подделка компьютерной информации
6. Хищение компьютерной информации

description:
3. Правовые нормы, относящиеся к информации

1) "Об информации, информационных технологиях и защите информации" № 149-ФЗ от 27.07.2006 г.
2) Уголовный кодекс РФ раздел "Преступления в сфере компьютерной информации" № 63-ФЗ от 1996 г. (глава 28, статьи 272, 273, 274, 274.1)
3) Федеральный закон "О персональных данных" №152-ФЗ от 27.07.2006 г.
4) «Конвенция о преступности в сфере компьютерной информации», подписана в Будапеште № ЕТS 185 от 23.10.2001 г.
5) Федеральный закон "Об электронной подписи" от 06.04.2011 г. N 63-ФЗ.
6) Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".

description:
4. Меры по предупреждению компьютерных преступлений

ТЕХНИЧЕСКИЕ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ

ПРАВОВЫЕ

alt: Технические меры защита от несанкционированного доступа к системе, резервирование особо важных компьютерных подсистем, организация вычислительных сетей с возможностью перераспределения ресурсов в случае нарушения работоспособности отдельных…

description:
Технические меры

защита от несанкционированного доступа к системе,
резервирование особо важных компьютерных подсистем,
организация вычислительных сетей с возможностью перераспределения ресурсов в случае нарушения работоспособности отдельных звеньев,
установка оборудования обнаружения и тушения пожара,
оборудования обнаружения воды,
принятие конструкционных мер защиты от хищений, саботажа, диверсий, взрывов, установка резервных систем электропитания,
оснащение помещений замками, установку сигнализации и многое другое.

alt: Организационные меры охрана вычислительного центра, тщательный подбор персонала, исключение случаев ведения особо важных работ только одним человеком, наличие плана восстановления работоспособности центра после выхода его…

description:
Организационные меры

охрана вычислительного центра,
тщательный подбор персонала,
исключение случаев ведения особо важных работ только одним человеком,
наличие плана восстановления работоспособности центра после выхода его из строя,
организация обслуживания вычислительного центра посторонней организацией или лицами, незаинтересованными в сокрытии фактов нарушения работы центра,
универсальность средств защиты от всех пользователей (включая высшее руководство),
возложение ответственности на лиц, которые должны обеспечить безопасность центра.

description:
Правовые меры

разработка норм, устанавливающих ответственность за компьютерные преступления,
защита авторских прав программистов,
совершенствование уголовного, гражданского законодательства и судопроизводства.
общественный контроль за разработчиками компьютерных систем и принятие международных договоров об ограничениях, если они влияют или могут повлиять на военные, экономические и социальные аспекты жизни стран, заключающих соглашение.

description:
Результаты опроса представителей служб безопасности 492 компаний, дает представление о наиболее опасных способах совершения компьютерных преступлений.

Виды атак, выявленные за последние 12 месяцев :
Вирус 83%
Злоупотребление сотрудниками компании доступом к Internet 69%
Кража мобильных компьютеров 58%
Неавторизованный доступ со стороны сотрудников компании 40%
Мошенничество при передаче средствами телекоммуникаций 27%
Кража внутренней информации 21%
Проникновение в систему 20%
Допускалось несколько вариантов ответов.

alt: Выучить конспект урока 2. Подготовиться к

description:
1. Выучить конспект урока2. Подготовиться к ПЗ по теме «Правовые нормы информационной деятельности»

Домашнее задание

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!