file_name: Pozaro-vzrivobezopasnost na AZS. Pervichnie sredstva pozarotusheniya.pptx

description:
Тема занятия: Правила пожаровзрывобезопасности на АЗС.Первичные средства пожаротушения.

Занятие разработала:
преподаватель спецдисциплин
 Л.С. Шуцкая

description:
Цель занятия:

Изучить:
- причины возникновения пожаров и взрывов на АЗС;
- правила пожарной безопасности на АЗС;
- первичные средства пожаротушения.

alt: Возникновение пожаров и взрывов на

description:
 Возникновение пожаров и взрывов на АЗС зависит от многих обстоятельств, связанных со свойствами нефтепродуктов, организацией производства и внешних условий.
 Большая часть АЗС находится в частном владении, и их безопасность находится в прямой зависимости от того, насколько ответственно владелец относится к правилам пожарной безопасности. К построенным ранее традиционным заправкам добавляются АЗС контейнерного, модульного и блочного типов. Последнее время стали набирать популярность передвижные заправки. Объемы топлива, хранимого на современных АЗС, достигают десятков кубометров.
Поэтому АЗС являются объектами повышенной пожаровзрывоопасности.

description:
Основные причины возникновения пожаров:

• применение открытого огня при ремонтах и осмотрах оборудования и ТРК;
• использование негерметичных осветительных приборов и арматуры;
• неисправность электропроводки;
• грозовые разряды;
• самовозгорание горючих веществ;
• электризуемость топлива.

description:
На настоящий момент в нашем государстве действуют «Правила пожарной безопасности в Российской Федерации», утверждены постановлением Правительства Российской Федерации № 390 от 25 апреля 2012 года «О противопожарном режиме», владельцы АЗС (независимо от форм собственности) обязаны их соблюдать.
Помимо них, в стране действует нормативный документ, разработанный в 1998 году (НПБ 111-98*). Он касается непосредственно автозаправочных станций и содержит требования пожарной безопасности на этих объектах.

description:
 Содержание территории

Территория автозаправки должна содержаться в чистоте, газонная трава своевременно скашиваться и удаляться. При планировке и благоустройстве территории АЗС не допускается высадка деревьев и кустарников. Обязательным требованием содержания территории является ее освещение в темное время суток.

description:
 Содержание территории

Сбор использованного обтирочного материала осуществляется в закрывающиеся крышкой металлические ящики искробезопасного исполнения, обозначенные соответствующей надписью и установленные в зонах открытых мусоросборников.
 Песок, пропитанный нефтепродуктами, собирается в аналогичные ящики, размещаемые вне территории АЗС.

description:
 Содержание территории

Территория оборудуется схемой организации движения, установленной перед въездом на АЗС. Обязательным условием является отсутствие точек пересечения маршрутов въезжающих и выезжающих транспортных средств.

alt: Содержание зданий и помещений Все производственные, административные, вспомогательные и складские помещения, наружные сооружения оборудуются таблички, содержащие следующую информацию: категория пожарной и взрывопожарной опасности помещения; класс…

description:
Содержание зданий и помещений

Все производственные, административные, вспомогательные и складские помещения, наружные сооружения оборудуются таблички, содержащие следующую информацию:
категория пожарной и взрывопожарной опасности помещения;
класс пожароопасной и взрывоопасной зоны (в соответствии с ПУЭ);
фамилия, инициалы ответственного за состояние пожарной безопасности работника;
номера телефонов службы пожарной охраны и должностных лиц эксплуатирующей организации, ответственных за проведение мероприятий по ликвидации (локализации) пожаров (пожароопасных ситуаций).

description:
Содержание зданий и помещений

Правила пожарной безопасности на АЗС допускают курение исключительно в специально отведенных местах, оборудованных в помещениях (зданиях) сервисного обслуживания.

Курение на территории АЗС категорически запрещено.

description:
Содержание зданий и помещений

В помещениях АЗС вывешиваются планы эвакуации, содержащие схематическую часть и пояснительную записку.
В схеме обязательно приводится экспликация помещений, включающая обозначение маршрутов движения, эвакуационных выходов, места размещения телефонов, средств сигнализации и пожаротушения.

description:
Содержание технологического оборудования

Системы предотвращения и ликвидации (локализации) пожаров (пожароопасных ситуаций), приборы регулирования и контроля, установленные на технологическом оборудовании АЗС эксплуатируются исключительно в исправном состоянии.

description:
Содержание технологического оборудования

Топливозаправочное оборудование допускается к эксплуатации только после проверки (в заводских условиях) на герметичность и работоспособность систем противоаварийной защиты, оформленной соответствующими актами (приложение к ТЭД).
Заполнение резервуаров-хранилищ производится не более чем на 95% внутреннего объема.

description:
Содержание технологического оборудования

На пульты управления системами безопасности и приборами регулирования и контроля наносятся допустимые диапазоны параметров, обеспечивающих пожаробезопасное функционирование технологического оборудования:
температуры;
давления;
концентрации;
уровня налива и т.д.

description:
Содержание технологического оборудования

Внесение несанкционированных изменений, повышающих степень пожарной опасности АЗС, в конструкцию технологического оборудования категорически запрещено.

description:
Содержание технологического оборудования

Производство работ в зонах, характеризующихся возможностью образования паровоздушных горючих смесей, организуется с применением искробезопасного инструмента, в обуви и одежде, не способных вызвать искрообразование (то есть, не имеющих металлических набоек, замков, заклепок).
При смене вида моторного топлива в камерах (резервуарах) автозаправочной станции производится полная очистка и изменение маркировки резервуаров.

alt: ПРАВИЛА ПБ НА АЗС ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ

description:
ПРАВИЛА ПБ НА АЗС ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ЗАПРАВКИ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ

Порядок подачи транспортного средства к топливораздаточной колонке:
автомобили – своим ходом;
мотоциклы (мотороллеры) с двигателем, заглушенным не ближе чем за 15 метров до колонки.
При проливе нефтепродуктов в процессе заправки на внешние элементы автомобилей (мотоциклов) водитель транспортного средства обязан их удалить до момента пуска двигателя.
Нефтепродукты, пролитые на землю, засыпаются песком и удаляются с территории АЗС.
Водители транспортных средств, стоящих в очереди на заправку, обязаны соблюдать минимальное расстояние, обеспечивающее свободу маневрирования (1 метр), а также руководствоваться нанесенной разметкой.

description:
Правила ПБ на АЗС запрещают:

заправку автомобилей (мотоциклов) с работающим двигателем;
изменение маршрута заправляемого транспортного средства, например, проезд над подземным резервуаром-хранилищем;
прием нефтепродуктов на АЗС и продажа моторного топлива потребителю во время возникновения атмосферных электрических разрядов (грозы);
выполнение работ в обуви и одежде, способных вызывать искрение или пропитанных нефтепродуктами;

alt: Правила ПБ на АЗС запрещают: заправку транспортного средства с пассажирами внутри (кроме легковых автомобилей, имеющих четыре, и более, дверей); заправка транспортного средства, груженного грузом 1-9…

description:
Правила ПБ на АЗС запрещают:

заправку транспортного средства с пассажирами внутри (кроме легковых автомобилей, имеющих четыре, и более, дверей);
заправка  транспортного средства, груженного грузом 1-9 класса опасности (сжиженные и сжатые газы, взрывчатые вещества, радиоактивные, легковоспламеняющиеся и ядовитые материалы);
въезд на территорию автозаправки тракторов, не оснащенных искрогасителями, во время приема (выдачи) бензина;
выполнение работ, не связанных с ремонтом зданий (сооружений) и технологического оборудования автозаправочной станции.

description: На каждой АЗС разрабатывается инструкция, в которой расписаны обязанности каждого работника АЗС, степень его ответственности, а также правила поведения персонала при возникновении аварийной ситуации.

description:
Согласно действующему законодательству любой объект, который потенциально может считаться источником возникновения пожара, должен быть задекларирован. В декларации содержится:
наименование, реквизиты объекта;
требования пожарной безопасности, которые, согласно нормам, ему предъявляются;
ссылка на действующие нормы, на основании которых составлялся документ;
оценка возможного ущерба, нанесенного в случае пожара здоровью персонала или третьих лиц;
сумма выплат, предусмотренных для возмещения ущерба.

alt: Первичные средства пожаротушения это устройства, инструменты и материалы, предназначенные для локализации и (или) ликвидации загорания на начальной стадии (огнетушители, внутренний пожарный кран, вода, песок, кошма,…

description:
Первичные средства пожаротушения

это устройства, инструменты и материалы, предназначенные для локализации и (или) ликвидации загорания на начальной стадии (огнетушители, внутренний пожарный кран, вода, песок, кошма, асбестовое полотно, ведро, лопата и др.). Эти средства всегда должны быть наготове и, как говорится, под рукой.

alt: Первичные средства пожаротушения

description: Первичные средства пожаротушения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Правила пожаровзрывобезопасности на АЗС. Первичные средства пожаротушения


file_name: презентация  построение чертежа 6 класс.ppt

description: Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.Учитель технологии:Приморского района С-Пб

alt: Прибавки – П (рядом строчной буквой обозначают участок, к которому даётся прибавка) - прибавка к обхвату груди

description: Прибавки – П(рядом строчной буквой обозначают участок, к которому даётся прибавка) - прибавка к обхвату груди Пг= 6 - 8 см; - прибавка к обхвату плеча Поп= 5 -7 см.

alt: В верхней части листа поставить точку

description:
В верхней части листа поставить точку В и провести вправо от нее горизонтальную линию.

             В

description:
Из точки В провести вниз вертикальную линию и отложить на ней отрезок ВН, равный длине изделия ДиВН=Ди=…см

              В

         Н

description:
От точки В вправо по линии плеча отложить ширину изделия ВВ1, рассчитанную по формуле:ВВ1=(Ог:2+Пг):2=(47,2+6,9):2=27см.

             В           В1

         Н

description:
Достроить чертёж до полного прямоугольника по двум сторонам ВН и ВВ1. Поставить точку Н1

             В           В1

         Н                Н1

description:
Отложить вправо от точки В по линии плеча ширину горловины ВВ2, рассчитанную по формуле:ВВ2=(Ош:6)+1=(36,2:6)+1=6+1=7см.Отложить от точки В глубину горловины спинки ВВ3 :  ВВ3=ВВ2:3=… :3=…см.  Соединить плавной кривой точки В2 и В3

             В     В2     В1
           В3

         Н                Н1

description:
Отложить вниз от точки В глубину горловины переда ВВ4:ВВ4=ВВ2+1=… +1=…см.Соединить плавной кривой точки В2 и В4

               В     В2     В1
            В3
                   В4

              Н                   Н1

description:
Отложить вниз от точки В1 глубину проймы В1Г, рассчитанную по формуле:В1Г=(Оп :2)+ Поп= (… :2)+7 =…см.От точки Г вправо провести горизонтальную линию.

               В     В2     В1
            В3
                   В4
                              Г

              Н                   Н1

description:
Отложить вправо от точки В1 длину рукава В1В5, которая обычно составляет 5 – 7 см.В1В5 =6см.Достроить прямоугольник по двум сторонам – В1Г и В1В5. Обозначить точку Г1

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4
                              Г     Г1

              Н                   Н1

alt: Вниз от точки Г отложить отрезок

description:
Вниз от точки Г отложить отрезок ГГ2, равный отрезку ГГ1 =6см. Соединить прямой линией точки Г1 и Г2

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4
                              Г     Г1
                             Г2

              Н                   Н1

alt: В середине отрезка ГГ2 поставить точку

description:
В середине отрезка ГГ2 поставить точку Г3. Из этой точки провести перпендикуляр и отложить на нем величину прогиба 1 -1,5см. (точка Г4) . Соединить точки Г1, Г4 и Г2 плавной кривой.

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4
                                                             Г       Г4     Г1
                             Г2   Г3

              Н                   Н1

description:
Для расширения низа изделия продлить вправо линию низа и отложить на ней отрезок Н1 Н2, который обычно равен 8 – 12см. Н1Н2=…см.Соединить прямой линией точки Н2 и Г2.

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4
                              Г     Г1
                             Г2

              Н                   Н1     Н2

description:
От точки Н2 вверх по линии Н2Г2 отложить 1,5 см. и поставить точку Н3, а на середине отрезка Н1Н – точку Н4. Соединить точки Н4 и Н3 плавной кривой.

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4
                              Г     Г1
                             Г2

                         Н4           Н3
              Н                   Н1     Н2

description:
Отложить от точки В вниз длину спины до талии ВТ.ВТ=Дтс=…см.От точки Т провести горизонтальную линию талии и отметить на ней точки Т1 и Т2.

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4                        Г           Г1
                              Г2

              Т             Т1       Т2

                         Н4            Н3
              Н                   Н1     Н2

description:
От точки Т2 вверх по линии Т2Г2 отложить 1,5 см и поставить точку Т3, а на середине отрезка Т Т1 – точку Т4. Соединить точки Т4 и Т3 плавной кривой.

               В     В2     В1      В5
            В3
                   В4                         Г        Г1
                              Г2
                                     Т3
              Т       Т4     Т1       Т2

                         Н4            Н3
              Н                   Н1     Н2

description: Обвести контур чертежа основной сплошной линией.

description:
Конструктивные линии чертежа основы плечевого изделия

Середина (сгиб)

Линия горловины спинки и переда

Линия плеча

Линия низа рукава

Линия бокового шва

Линия низа изделия

Линия талии

intro: Построение чертежа туники  (ночной сорочки)


file_name: greeting introduction grade 5.ppt

alt: English Translation How are you?

description:
English

Translation

How are you?
I’m fine, thanks.
This is Ben
Nice to meet you!
Where are you (is he) from?
How about you?
How old are you (is he)?
What’s your favorite subject?
Where were you (was he) born?
What does he look like?

Как у тебя дела?
Прекрасно, спасибо.
Это Бэн
Рад знакомству
Откуда ты (он) родом?
Как на счет тебя?
Сколько тебе (ему) лет?
Какой твой любимый предмет?
Где ты родился?
Как он выглядит?

New words

description: Ex.2, p.28

alt: Work in pair. Additional task.

description:
Work in pair. Additional task.

How are you?

I’m fine, thanks.

Nice to meet you.

How about you?

How old are you?

description: Ex.4, p.28

title: Grade 5  SB Excel (PPT Greeting introduction)


file_name: Желирующие вещества.pptx

description:
ЖЕЛИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА Цель урока: изучить виды желирующих веществ, требование к качеству

желирующих веществ используют желатин и крахмал. Перспективными студне образователями являются пектиновые вещества и модифицированные крахмалы.

description:
Критерии оценивания:
Знает виды желирующих веществ
Имеют представление при использовании
Используют при изготовлении изделия

description: Растворению желатина предшествует процесс набухания в холодной воде. Продолжительность замачивания и набухания желатина должна быть 1 -1,5 ч. За это время масса продукта увеличивается в 6-8 раз. При последующем нагревании до 75-100°C набухший желатин полностью растворяется в воде и при концентрации 1% и выше образует растворы, способные к желированию при охлаждении. Достаточно прочные студни получаются при концентрации желатина в системе 2,7-3,0%

description:
Не рекомендуется длительно кипятить растворы желатина или нагревать их до температуры 60°С и выше с кислотами, так как в обоих случаях студнеобразующая способность систем понижается.
В момент застудневания равновесие в системах не устанавливается, поэтому прочность образовавшихся студней при последующем хранении возрастает. Для получения более прочных студней их следует выдерживать после образования в течение 30— 60 мин при температуре образования, после чего переносить в охлаждаемые камеры.
При взбивании растворов желатина образуется пена. Для получения устойчивой, не отделяющей жидкости пены с механическими свойствами, позволяющими заливать ее в формы, взбивание должно производиться при температурах, близких к температуре застудневания.

alt: Яйца. При изготовлении яично-молочной смеси, например для крема ванильного, яйца растирают с сахаром, разводят кипяченым горячим молоком и, помешивая, прогревают до загустения (80°С), что обеспечивает…

description:
Яйца. При изготовлении яично-молочной смеси, например для крема ванильного, яйца растирают с сахаром, разводят кипяченым горячим молоком и, помешивая, прогревают до загустения (80°С), что обеспечивает получение однородной структуры готового продукта.
При раздельном использовании белков и желтков, например для суфле, желтки подвергают описанной выше операции, а белки взбивают. Взбитые белки придают готовым блюдам нежную консистенцию и хороший вкус.
Пенообразующая способность яичных белков определяется их поверхностной активностью и образованием структурированных поверхностных слоев на границе раздела с воздухом. Коэффициент поверхностного натяжения яичного белка в целом в десятки раз меньше, чем воды. Хорошо взбитые белки увеличиваются в объеме в 5-8 раз, сохраняют форму и держатся на веничке.

description:
Сливки и сметана. При производстве некоторых сладких блюд эти продукты взбивают. Во взбитом состоянии они имеют структуру пены - ячеисто-пленочной дисперсной системы. Для кулинарной практики важно, чтобы полученная пена имела достаточную прочность и не выделяла жидкость.
Рассмотрим механизм взбивания сливок. Во время взбивания воздух механически вводят в сливки, в результате чего в системе накапливаются его пузырьки, на поверхности которых образуется межфазный адсорбционный слой из белков и фосфолипидов, формирующих также межфазный адсорбционный слой на поверхности жировой фазы. Жировая фаза концентрируется между воздушной фазой, образуя гроздья или кисти, количество которых растет по мере увеличения продолжительности взбивания. Воздушная фаза и гроздья, образовавшиеся из частиц жировой фазы, определяют прочность пены. При последующем взбивании частицы жировой фазы разрушаются и образуют масляную фазу.

alt: Домашняя работа 1.Конспектировать основные тезисы лекционного материала 2

description: Домашняя работа1.Конспектировать основные тезисы лекционного материала2.Записать теримины в глоссарий3.Составить презентацию по отдельным желирующим веществам

intro: Требование к качеству

title: Желирующие вещества


file_name: Разработка веб-страницы 10.2.3.1 Знать основные теги.pptx

alt: По ассоциациям определите тему урока

description: По ассоциациям определите тему урока

description:
ТЕМА:
Основы HTML

понедельник, 23 января 2017 г.

description:
Критерии успеха

Понимает в чём отличие шаблона для создания сайта от его полного создания.

Может привести аргументы к тому или иному методу создания сайта.
Понимает, как создаются веб страницы на HTML языке.

ЦЕЛИ
знать основные HTML-теги и команды CSS для разработки веб-сайтов
Знать основы веб-программирования и уметь сравнивать методы создания веб-сайтов.

description: digweb.weebly.com


file_name: Терроризм и его классификация.ppt

description:
Терроризм глобален по масштабам, «порочен» по природе, безжалостен к врагам и стремится контролировать все сферы жизни и мысли

Терроризм

Социальный педагог Гирджене Н.В.

description: Террор - явление, которое прямо или косвенно касается каждого из нас. Массовое насилие в последние годы стало, к сожалению, неотъемлемой частью нашего социального бытия. Историки утверждают, что терроризм царствует на Земле не менее двух тысяч лет. Несмотря на богатый стаж, терроризм еще никогда не представлял для населения и целых государств такой серьезной угрозы. В настоящее время по всему миру насчитывается около сотни террористических организаций.

alt: Классификаций терроризма существует множество: по сфере действия - государственный и международный; в зависимости от идентичности субъекта – этнический и религиозный; по средствам, используемым в террористических…

description:
Классификаций терроризма существует множество:

по сфере действия - государственный и международный;
в зависимости от идентичности субъекта – этнический и религиозный;
по средствам, используемым в террористических актах – терроризм с применением обычных средств поражения и терроризм с применением средств массового поражения;
по средствам протекания террористических актов – наземный, морской, воздушный, космический, компьютерный;
по социальной направленности – социальный, националистический, религиозный.
Последняя классификация является самой распространенной среди исследователей.

alt: Так, среди причин роста терроризма в

description: Так, среди причин роста терроризма в России респонденты указали:     26% - ухудшение социально-экономического положения населения;     19% - усиление противоборства криминальных группировок;     13% - расслоение населения по имущественному признаку;     8% - деятельность национально- и регилиозно-экстремистских группировок;     8% - приграничное положение, близость к местности, где происходят межнациональные конфликты, войны;     7% - рост числа безработных в самых различных социальных группах;     7% - приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;     5% - рост национального самосознания, стремление этнических групп к национальному обособлению;     4% - деятельность или влияние зарубежных террористических групп;     3% - факторы дискриминации отдельных национальных общностей.

alt: Разрушение Всемирного Торгового

description:
Разрушение Всемирного Торгового Центра

	11 сентября 2001 года, в 28-ю годовщину подготовленного ЦРУ военного путча в Чили, и 11-ю годовщину речи Буша-старшего "Новый мировой порядок", террористы захватили четыре самолета. Согласно официальной версии девятнадцать арабов угнали 4 самолета; врезались на двух из них в башни Всемирного Торгового центра, что стало причиной пожара внутри, и врезались на третьем в Пентагон. Согласно официальной версии, в результате пожара стальные несущие балки расплавились, что стало причиной обрушения башен.

alt: Терроризм в Москве

description:
                 Терроризм в Москве

	                                          Террористический акт в Москве 2002 года
23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
	28 октября был объявлен день траура.

description:
	Террористический акт
на Тушинском аэродроме
05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт: у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил рок-фестиваль «Крылья», были взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки-смертницы. По официальным данным погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не пропустила их в толпу участников фестиваля.

description:
	Террористический акт около
гостиницы «Националь»

	9 декабря 2003 года в результате взрыва около гостиницы "Националь" в центре Москвы, по уточненным данным, пять человек погибли и 13 получили ранения. Теракт возле гостиницы "Националь" совершила одна террористка-смертница. Прокуратура столицы уже распространила фотографию этой женщины. Предполагается, что у нее была сообщница, фоторобот которой, передает ИТАР-ТАСС, также разослан во все отделения полиции.

description:
Захват заложников в Беслане

	Примерно в 8 утра 1 сентября в районе села Хурикау, на границе Моздокского и Правобережного районов Северной Осетии, примерно в 60 км от Беслана, вооруженные люди остановили местного участкового, майора полиции и посадили его в свою машину.
	По предварительным данным, именно с помощью удостоверения сотрудника МВД боевики на ГАЗ-66 и двух легковых автомобилях беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана.

description: В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали сбегаться сотрудники горотдела полиции. В хаотичной перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в здание, два других - на проезжей части у ограды. Все погибшие - гражданские лица. В течение всего дня боевики не давали забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.

alt: Боевики захватили 300 школьников в

description:
Боевики захватили 300 школьников в Пакистане

18.09.2008 18:15 | lenta.ru
	Боевики захватили школу в районе Верхний Дир в Северо-Западной Пограничной провинции. В заложниках у бандитов оказались около трехсот детей, сообщает иранское агентство IRNA со ссылкой на пакистанский телеканал PTV.
 	Корреспонденты с места событий утверждают, что боевики также стреляли в местных жителей, пытавшихся вызволить детей из плена. О числе погибших информации пока нет.
К какому движению принадлежат бандиты, также не уточняется. Ответственность за нападение на школу пока не взяла на себя ни одна радикальная группировка.Отметим, что на северо-западе Пакистана, как считают американские спецслужбы, укрывается большое количество боевиков движений "Талибан" и "Аль-Каеда". 3 сентября армия США в поисках боевиков радикальных группировок провела масштабную операцию в Северо-Западной Пограничной провинции Пакистана.
lenta.ru

alt: Внутренние вооруженные конфликты перестанут быть опасными для стран и народов только тогда, когда будет покончено с практикой использования этих конфликтов третьими странами для решения своих…

description:
	Внутренние вооруженные конфликты перестанут быть опасными для стран и народов только тогда, когда будет покончено с практикой использования этих конфликтов третьими странами для решения своих крупных геополитических и иных задач.
	Борьба с терроризмом эффективна в тех случаях, когда аппарат подавления действует адресно и персонально. Выявить террориста в толпе прохожих, среди пассажиров поездов, самолетов и т.п. — значит "прочитать" его намерения. Определение намерений является кричащей проблемой в системе авиаперевозок, перевозок пассажиров наземным, водным транспортом, при допуске зрителей на стадионы, в театры и т.п.

alt: Федеральный закон РФ «О БОРЬБЕ

description:
Федеральный закон РФ«О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»

- принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.
	Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом.

alt: ЕСЛИ в помещении возможен взрыв,

description:
ЕСЛИв помещении возможен взрыв,ТО

быстро ляг

прикрой голову руками

опасайся падения штукатурки, арматуры

держись подальше от окон, шкафов, полок

не беги, не пользуйся лифтом

опасайся застекленных поверхностей

держись ближе к дверным проёмам в несущих стенах

alt: ЕСЛИ ты обнаружил неизвестный, бесхозный свёрток или оставленную сумку, портфель, коробку в транспорте, подъезде, квартире, на остановке, на улице

description:
ЕСЛИты обнаружил неизвестный, бесхозныйсвёрток или оставленную сумку,портфель, коробку в транспорте,подъезде, квартире, на остановке,на улицеТО

не трогай его
не приближайся к нему
не пользуйся мобильным телефоном возле него
запомни время обнаружения предмета
сообщи взрослым (учителю, водителю, соседям, родителям) об этом
позвони по телефону 02

description: Жизнь победить нельзя, но можно её уничтожить.

title: Терроризм и его классификация


description:
Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России»
от 6 июля 2005 года.

Разработал и провел:
преподаватель
фармацевтических дисциплин:
                                                                                Князева И.Л.

alt: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

description:
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»

	- принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.
	Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом.

description: Террор – физическое насилие, вплоть до физического уничтожения.  Terror лат.- «страх», «ужас».

description:
“терроризм”

насильственные действия преступных лиц с целью:
 подрыва существующей власти,
осложнение международных отношений,
политических и экономических вымогательств у государств.

Это насилие против мирных жителей как шантаж органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей.

alt: Террор - явление, которое прямо или косвенно касается каждого из нас

description:
Крупнейшие международные террористические организации мира:

ИГИЛ Исламское государство Ирака и Леванта

Ирак, Сирия, Палестина Средний Восток

2006 г.

международная

Аль-Каида ...

объединения всех мусульман в мире,
 Осама Бин Ладен

1988 г.

Боко Харам ...

имеет тесную связь с Аль-Каидой,

2002 г.

в Западной Африке

Талибы, Талибан ...

в войне против СССР

1994 г.

Афганистан

Джабхат аль Нусра ...

в ответ на сирийскую войну

2012 г.

Сирия

Ку-клукс-клан ...

превосходство белой расы над остальными

1865 г.

в США

Аль-Шабааб ...

тесно сотрудничает с Аль-Каидой

2006 г.

в Сомали

ХАМАС ...

исламистское антисемитское движение

1987 г.

Палестина

Революционные вооруженные силы Колумбии

повстанческая группировка

1946 г.

Колумбия

РПК - Рабочая Партия Курдистана

в результате долгих лет угнетения курдов, цель - независимость от Турции

1984 г.

в Турции

Имарат Кавказ

установление норм шариата в Северо-Кавказских республиках.

2007 г.

Северный Кавказ

alt: Категории участников террористического акта

description:
Многие из нас помнят бесчеловечные акции, потрясшие весь мир:

Москва
Буйнакск
Волгодонск
Моздок
Ессентуки
Беслан
Владикавказ
Грозный
Ставрополь
Махачкала
Волгоград
Санкт-Петербург

description:
1999

Москва
Буйнакск
Волгодонск

взорваны жилые дома

307 человек погибли, более 1700 человек получили ранения

2002

Москва

захват театра на Дубровке, во время представления “Норд-Ост”

в заложники попали более 900 человек, погибли, по разным данным, от 130 до 174 человек, причем 119 из них — в больницах после освобождения.

2003

Москва

две террористки-смертницы привели в действие взрывные устройства около места проведения рок-фестиваля "Крылья" в Тушино

погибли 16 человек. Более 50 человек ранены

взрыв около гостиницы "Националь" в центре Москвы

5 погибли и 13 получили ранения

Моздок

груженый взрывчаткой КАМАЗ прорвался на территорию Моздокского военного госпиталя

погибли 50 человек и 82 ранены

Ессентуки

взрыв электропоезда Кисловодск-Минеральные Воды

погибли 47 человек, 180 человек ранены

alt: Теракт «Норд-Ост» в Москве 2002 год 23 октября 2002 года в 21

description:
 Теракт «Норд-Ост»
 в Москве 2002 год23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли. 	28 октября был объявлен день траура.

alt: Террористический акт на Тушинском аэродроме 05 июля 2003 года в

description:
	Террористический акт
на Тушинском аэродроме05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт: у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил рок-фестиваль «Крылья», были взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки-смертницы. По официальным данным погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не пропустила их в толпу участников фестиваля.

description:
	Террористический акт около
гостиницы «Националь»
	9 декабря 2003 года в результате взрыва около гостиницы "Националь" в центре Москвы, по уточненным данным, пять человек погибли и 13 получили ранения. Теракт возле гостиницы "Националь" совершила одна террористка-смертница. Прокуратура столицы уже распространила фотографию этой женщины. Предполагается, что у нее была сообщница, фоторобот которой, передает ИТАР-ТАСС, также разослан во все отделения милиции.

alt: Москва взрыв в московском метрополитене между станциями "Павелецкая" и "Автозаводская" погибли 42 человека, около 250 получили ранения взорваны два гражданских самолета, вылетевших из московского аэропорта…

description:
2004

Москва

взрыв в московском метрополитене между станциями "Павелецкая" и "Автозаводская"

погибли 42 человека, около 250 получили ранения

взорваны два гражданских самолета, вылетевших из московского аэропорта "Домодедово

90 человек — погибли

взрыв у станции метро "Рижская"

10 человек погибли и более 50 получили ранения

Беслан

захват школы номер 1

погибли 335 человек

2008

Владикавказ

взорвано маршрутное такси

погибли 12 человек, 40 ранены

2009

Грозный

террорист-смертник подорвал себя у входа в здание театрально-концертного зала

взрыва погибли шесть человек

граница Новгородской и Тверской областей

взорван скорый поезд 166 "Невский экспресс" сообщением Москва-Санкт-Петербург

погибли 28 человек, более 90 были ранены

description:
Захват заложников в Беслане

	1 сентября 2004 года группа вооружённых людей в масках подъехала к зданию школы № 1 в Беслане на нескольких автомобилях и прямо со школьной линейки, проходившей во дворе, захватила в качестве заложников 1128 человек - детей и их родителей, - загнав их в спортзал школы. В течение 3 дней террористы удерживали в здании школы более тысячи человек – детей, их родителей и сотрудников школы. Более 50 часов, проведенных пленниками в здании школы, террористы отказывали им в предоставлении воды, пищи и необходимых медикаментов. по официальным данным погибло 334 человека, из них – 186 детей

description:
2010

Москва

два мощных взрывана станциях московского метрополитена "Лубянка" и "Парк культуры" Сокольнической линии

погибли на месте 34 человека, пострадали около 160 человек

Ставрополь

взрывное устройство сработало в центре Ставрополя

погибли 8 человек, а 57 ранены

Владикавказ

взрыв у входа на центральный рынок Владикавказа

19 человек, более 200 получили ранения

2011

Москва

взрыв в международном терминале московского аэропорта "Домодедово"

Погибли 37 человек, более 120 были госпитализированы.

2012

Махачкала

двойной теракт: взорвалась машина со смертником, второй взрыв в автомобиле "Газель"

погибли 13 человек, более 100 пострадали.

2013

Волгоград

двойной теракт: на железнодорожном вокзале, в троллейбусе

В результате двух терактов погибли 34 человека, 78 человек пострадали.

2017

Санкт-Петербург

взрыв петербургского метро

погибли 15 человек и сам террорист-смертник, пострадали свыше 60 человек

взрыв в супермаркете "Перекресток"

Пострадали 13 человек

alt: Взрывы в метро. Москва 2010 год

description:
Взрывы в метро. Москва 2010 год

Взрывы в московском метро
2010 года — два взрыва, произведённых 29 марта 2010 года на станциях «Лубянка» и «Парк культуры» Сокольнической линии московского метрополитена двумя террористками-смертницами кавказского происхождения.
Погибли 41 человек,
пострадали около 160 человек.

description:
Взрыв в Волгограде (вокзал),

29 декабря 2013 г.

description:
Волгоград

Взрыв в троллейбусе,
30 декабря 2013 г.

alt: ПРИЗНАКИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ОБНАРУЖИТЬ

description:
ПРИЗНАКИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ОБНАРУЖИТЬ ВЗРЫВНЫЕ УСТРОЙСТВА

-предметы не характерные для окружающей обстановки или бесхозные предметы;
-звук работы часового механизма,  запах  горючих веществ, признаки горения;
-наличие радиоантенны или устройства напоминающее антенну;
 -отходящие от предмета шнуры, проволока и т.п.;
- участки  свежевырытой или засохшей земли, а также следы недавнего ремонта.
    Для  проведения массовых террористических акций террористы часто используют автомобили, заминированные взрывчатыми веществами.

description: Помни: опытные люди уже спешат к тебе на помощь. Не пытайся убежать, вырваться самостоятельно - террористы могут отреагировать агрессивно. Постарайся успокоиться и жди освобождения.

alt: Настройся на долгое ожидание.

description:
Настройся на долгое ожидание.
Мысленно отвлекись от происходящего
3) Старайся не раздражать террористов
4) Не вступай в споры с террористами, выполняй все их требования.
5) Экономь свои силы.
6) Экономнее расходуй кислород.
7) Делай нехитрые физические упражнения. Не делай резких движений.
8) Не заблуждайся: террорист - это преступник, а заложник - его жертва! У них не может быть общих целей.

Правила поведения, если вы оказались в заложниках

alt: Освобождение заложников (штурм)

description:
Освобождение заложников (штурм)

Помни: для бойцов спецназа главное — жизнь заложников, а не их собственная жизнь. Они сделают всё возможное, чтобы освободить людей без потерь.
1. После начала штурма старайся держаться подальше от террористов.
2. По возможности, спрячься подальше от окон и дверных проёмов.
3. При штурме могут использоваться свето-шумовые гранаты: яркий свет бьёт в глаза, звук ударяет по ушам или чувствуется резкий запах дыма. В этом случае падай на пол, закрой глаза (ни в коем случае не три их), накрой голову руками и жди, когда сотрудники спецназа выведут тебя из здания.
После освобождения
Не спеши сразу уйти домой. Сначала надо связаться с сотрудниками специальных служб и врачами. Врачи помогут тебе выйти из шока и, если нужно, по их совету ты получишь необходимое лечение. Помни: после того как тебя спасли, тебе необходима медицинская помощь.

alt: Действия населения при угрозе теракта •

description:
Действия населения при угрозе теракта

• На окнах задерните шторы
• Подготовьтесь к экстренной эвакуации. Помогите больным и престарелым.
• Уберите с балконов и лоджий горюче-смазочные и легковоспламеняющиеся материалы.
• Подготовьте медицинские средства для оказания первой медицинской помощи.
• Договоритесь с соседями о совместных действиях.
• Избегайте места скопления людей.
• Реже пользуйтесь общественным транспортом.
• Желательно отправить детей и престарелых на дачу, в деревню, в другой населенный пункт к родственникам или знакомым.
• Держите постоянно включенным телевизор, радиоприемник, радиоточку.
• Создайте в доме (квартире) небольшой запас продуктов и воды.
• Держите на видном месте список телефонов для передачи экстренной информации в правоохранительные органы.

alt: Внутренние вооруженные конфликты перестанут быть опасными для стран и народов только тогда, когда будет покончено с практикой использования этих конфликтов третьими сторонами для решения своих…

description:
	Внутренние вооруженные конфликты перестанут быть опасными для стран и народов только тогда, когда будет покончено с практикой использования этих конфликтов третьими сторонами для решения своих крупных геополитических и иных задач.
	Выявить террориста в толпе прохожих, среди пассажиров поездов, самолетов и т.п. — значит "прочитать" его намерения. Определение намерений является кричащей проблемой в системе авиаперевозок, перевозок пассажиров наземным, водным транспортом, при допуске зрителей на стадионы, в театры и т.п.

alt: ПОМНИТЕ: ВАША ЦЕЛЬ – ОСТАТЬСЯ

description: ПОМНИТЕ: ВАША ЦЕЛЬ – ОСТАТЬСЯ В ЖИВЫХ!

intro: О днях воинской славы России

title: О днях воинской славы России


file_name: задачи на части.pptx

alt: Задачи на части Учитель МБОУ «Шалинская

description:
5 класс

Задачи на части

Учитель МБОУ «Шалинская СОШ № 90»
Пустовалова Л.М.

description:
Как бы машина хорошо ни работала, она может решать все требуемые от нее задачи,
 но она никогда не придумает ни одной.

                                     А. Эйнштейн

description:
Придумайте и решите задачу с помощью схемы

I полка

II полка

150 книг

? книг

На первой полке книг в два раза больше, чем на второй. Сколько книг на второй полке, если на обеих полках 150 книг ?

Один из возможных вариантов:

description:
Задачи на части

Какое важное условие (которое не оговаривается, но принимается по умолчанию) должно выполняться в задачах на части ?
  Подсказка: это хорошо видно на схеме.

Все части, о которых идет речь в задаче,
 равные.

description:
Для варенья из вишни на 2 части ягод берут 3 части сахара. Сколько сахара требуется на 4 кг ягод?

Ягоды

Сахар

2 части – 4 кг

3 части – ? кг

1) 4 : 2 = 2 (кг) – составляет одна часть

2)  2 · 3 = 6 (кг) – нужно взять сахара

Ответ: 6 кг.

description:
Ягоды:

3 части – 15 кг

Масса трех частей ягод 15 кг . Как узнать какова масса  одной части?

15 : 3 = 5 (кг)

Ответ: масса одной части 5 кг..

description:
1) 2+3+1=6(частей) - всего
2) 300:6=50(г.) – 1 часть
3) 50·3=150 (г.) - яблок
Ответ: 150 грамм яблок содержится в 300г компота.

Компот  из сухофруктов содержит 2 части изюма, 3 части яблок и 1 часть груш.
Сколько яблок содержится в 300 г компота?

description:
Для приготовления рисовой каши надо взять 2 части риса, 3 части молока и 5 частей воды. Сколько молока и сколько воды понадобится, если взять 220г  риса?

1) 220:2=110 (г)-1часть
2) 110·3=330 (г)-молока
3) 110·5=550 (г.) - воды
Ответ: на 220г риса нужно взять 330г молока и 550г воды.

description:
 Для детских новогодних подарков были закуплены шоколадные конфеты и карамель - всего 20 кг. Сколько было закуплено конфет того и другого сорта, если карамели взяли в 3 раза больше, чем шоколадных конфет?

Решение.
Конфеты шок. – 1 часть, карамель – 3 части
1) 1+3=4 (части) – всего
2)20:4=5(кг) – 1 часть (шок. конфет)
3)5·3=15(кг) - карамели
Ответ: было закуплено 5 кг шоколадных конфет и 15 кг карамели.

description:
При пайке изделий из жести применяется сплав, содержащий 2 части свинца и 5 частей олова.

Сколько граммов свинца и олова в отдельности содержит кусок сплава, в котором олова на 360 г  больше, чем свинца.

description:
Решение:

Арифметический способ:
      360 : (5 – 2) · 2 = 240 (г) – свинца.
      360 : (5 – 2) · 5 = 600 (г) – олова.
Ответ: 240 г свинца, 600 г олова.

Алгебраический способ:
Пусть х г – 1 часть.Свинец – 2х г,  Олово – 5х г.5х – 2х = 360, 3х = 360,   х = 120.Если х = 120, то 2х = 2 · 120 = 240,5х = 5 · 120 = 600.Ответ: 240 г свинца, 600 г олова.

description:
При помоле зерна на каждые 3 части муки приходится 1 часть отходов. Сколько смололи зерна,  если получилось 12 центнеров отходов?

мука

отходы

Зерно

12 ц

3 части

1 часть

? ц

1 часть – 12 ц

Всё зерно (мука + отходы) – 4 части

1) 12 · 4 = 48 (ц) – всего смололи зерна

Ответ: 48 ц.

title: Презентация к уроку по теме "Задачи на части".


file_name: 9-10. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЙ.pptx

alt: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЙ

description:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЙ.

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

alt: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЙ

description:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЙ.

Организационная структура показывает, кто и за какие участки работы отвечает.
Она показывает взаимодействие
(коммуникацию) отдельных участков между собой.
Позволяет и требует на всех уровнях управления применения здравого смысла и способности оценивать обстановку.

description:
Все оргструктуры можно условно разделить на следующие типы:

Бюрократические: функциональная, линейная, линейно – функциональная, линейно – штабная;
Органические: проектная; матричная.
Дивизиональные: продуктовая; региональная; потребительская.

description:
Разработка оргструктур управления начинается с детального анализа действующей, где учитывается накопленный опыт, ее эффективность, сильные и слабые формы функционирования.
Затем осуществляется процесс выбора новой оргструктуры из перечисленной классификации моделей оргструктур с учетом специфики работы предприятия, формы собственности, разработанных целей и стратегии.
Известно, что организационное проектирование предусматривает деление оргструктуры (организации) на блоки по направлениям деятельности в соответствии с разработанной предприятием стратегией и направлено, прежде всего, на оптимизацию этой оргструктуры управления.

alt: Признаки оптимальной структуры: небольшие подразделения с высококвалифицированным персоналом; небольшое число уровней руководства; наличие в структуре групп специалистов; быстрая реакция на изменения; высокая производительность; низкие затраты;

description:
Задание 1.

По предлагаемому набору органов управления построить организационную структуру управления (расположение произвольное), дать ей название, обосновать ее и определить области использования.

alt: 1 вариант президент; бухгалтерия производство инженерная служба сбыт инструментальное отделение; отделение индикаторных ламп; отделение средств производства; отделение электронно-измерительной аппаратуры; финансы; материально-техническое снабжение; кадры; маркетинг.

alt: Экран"; завод в Москве; завод в

description:
2 вариант

совет директоров;
президент;
управление заводами: завод "Экран"; завод в Москве; завод в Санкт-Петербурге;
вице-президент; помощник президента;
по производственно-техническим вопросам; по финансовым вопросам; управляющий сбытом.

alt: Оборона"; "Орбита"; «Развитие»; производственные группы (1,2, 3); группы конструкторов и технологов (1,2, 3); группы материального снабжения (1, 2, 3); кадровые группы (1, 2, 3); бухгалтерские…

description:
3 вариант

президент;
отделы:
изделий автомобильной промышленности;
изделий электронно-технической промышленности; авиакосмические;
химических продуктов; связи с рынком; распределение ресурсов.
3.         проекты:
"Оборона"; "Орбита";
«Развитие»;
производственные группы (1,2, 3);
группы конструкторов и технологов (1,2, 3);
группы материального снабжения (1, 2, 3);
кадровые группы (1, 2, 3);
бухгалтерские группы (1,2, 3);
функциональное обеспечение проектов; производственные мощности; исследования и разработки;
материально-техническое снабжение; кадры и техника безопасности; контроль и бухгалтерский учет;

description:
4 вариант

цеха (6);
отделы: планирования; финансы; НИОКР; кадры.
руководители продукты "А", "Б", "В".
снабжение;
производство;
сбыт

description:
5 вариант

Примерный состав органа управления для компоновки схемы организационной структуры управления предприятием (расположение произвольное):

alt: Отдел главного технолога (ОГТ)

description:
Отдел главного технолога (ОГТ)
Административно-хозяйственный отдел (АХО)
Отдел главного механика (ОГМех)
Отдел кадров (ОК) Юрисконсульт
Заместитель директора по экономическим вопросам
Отдел главного конструктора (ОГК)
Лаборатория научной организации труда и управления производ- ством (ЛНОТиУП)
Заместитель директора по общим вопросам
Главный инженер
Финансовый отдел
Штаб гражданской обороны (ГО)
Отдел организации труда и заработной платы (ООТиЗ)
Бюро рационализаторских предложений и изобретений (БРиЗ)
Отдел материально-технического снабжения (ОМТС)
Отдел комплектации и кооперации (ОКК)
Заместитель директора по производству
Главный бухгалтер (главбух)
Технический архив (техархив)
Производственный отдел
20. Цеха (№1, №2, №3)
Типография Отдел
Маркетинга
Директор
Планово-экономический отдел (ПЭО)
Заместитель директора по кадрам
Отдел главного энергетика (ОГЭ)
Бухгалтерия Машинное бюро (МБ)
Отдел стандартизации (ОСт)
Отдел сбыта (ОС)
Отдел главного метролога (ОГМетр)
Отдел технического контроля (ОТК)
Отдел технического обучения (ОТО)
Отдел научно-технической информации (ОНТИ)
Заместитель директора по коммерческим вопросам
Канцелярия
Производственные цеха.

description:
Задание 2.

Построить и проанализировать организационную структуру управления предприятием, на котором вы проходите производственную практику.

description:
Матрица SWOT-анализа предприятия полиграфической сферы

SWOT -анализ

Сильные стороны (S)

Слабые стороны (W)

1 . Большой опыт в организации персональных продаж
Высокий уровень организации управленческого учета
Наличие высококвалифицированного производствен ного персонала
Налаженная система по- ставок сырья, материалов и оборудования

Недостаточный уровень клиентского сервиса
Недостаточный уровень развития
каналов товародвижения
Средняя позиция в доле рынка
Неадекватный рыночной ситуации стиль руководства и структуры компании
Отсутствие системы стратегического планирования

Возможности (О)

SО-стратегия

WО-стратегия

Расширение рынка образовательных услуг за счет старшего поколения
Изменение общественных стереотипов по отношению к рекламе
Увеличение количества домохозяек в связи со сни жением	занятости	среди женщин
Увеличение покупательной способности населения
Увеличение количества
предпринимательских
структур

Расширение номенклатуры бумажно-беловых товаров
Развитие системы персональных продаж для оптовых покупателей бумажно- беловой продукции
Увеличение производственных мощностей по изготовлению журнальной продукции

Создание и распространение бесплатных рекламно-информационных материалов о деятельности компании
Создание единой службы маркетинга на предприятии
Увеличение рыночной доли компании за счет создания новых товаров и завоевания новых сегментов рынка

Угрозы (Т)

SТ-стратегия

WT-стратегия

1 . Замедление темпов эко- номического развития
Увеличение налогового пресса
Рост цен на целлюлозу в связи с сокращением площа- дей лесов и изменением эко- логической ситуации
Развитие технологии электронных коммуникаций

1 . Создание системы учета и снижения затрат
2. Применение сырья из ис кусственной целлюлозы
3 . Создание системы элек- тронных продаж

1 . Расширение каналов то вародвижения
Создание системы обрат- ной связи с клиентами компании
Развитие технологий и продуктов без использования бумажного сырья

description:
Задание

На примере таблицы составьте матрицу SWOT-анализа для вашей ор- ганизации с выделением перечня первоочередных мероприятий, которые необходимо провести для совершенствования системы маркетинга.

другое

group: Педагогика

title: Организационные структуры предприятий


file_name: зож 4а.ppt

description:
Всем, кто хочет
быть здоров!

Подготовила учитель начальных классов МКОУ Прогимназия №10 «Сказка»  г.Хасавюрт
Гущина В.В.

description:
       Здоровый образ жизни  —
         образ жизни человека,
     направленный на профилактику
   болезней и укрепление здоровья.

alt: Наше здоровье – в наших руках!

description:
          Наше здоровье – в наших руках!

Мы подчеркиваем, что состояние здоровья каждого
человека находится в его руках. Об этом говорят
обобщенные данные
Всемирной организации здравоохранения.

Здоровье человека зависит:
на 50% от образа жизни;
на 20% от наследственности;
на 20% от окружающей среды;
на 10% от развития системы здравоохранения

alt: Компоненты здорового образа жизни:

description:
 Компоненты здорового образа жизни:

Правильное питание
Занятие физкультурой и спортом
Правильное распределение режима дня
Закаливание
Личная гигиена
Отказ от вредных привычек
 Здоровый сон

description:
Правильное питание

 Строгое соблюдение ритма приема пищи
 Отучаться от переедания
 Пищу надо есть с вниманием и              удовольствием, не спеша пережевывать и почувствовать вкус

alt: Занятие физкультурой и спортом

description:
Занятие физкультурой и спортом

Спортивные упражнения позволяют поддерживать  общий тонус организма и уменьшать опасность развития заболеваний.

alt: Правильное распределение режима дня

description:
Правильное распределение режима дня

Режим дня помогает развивать хорошую память, воспитывать силу воли и приучать к дисциплине .

description:
     Закаливание

Это повышение устойчивости организма
к воздействию естественных природных факторов
в границах физиологического стресса.

description:
     Личная гигиена

Это совокупность гигиенических правил поведения человека на производстве и в быту.

description:
            Здоровый сон

Во время сна все клетки восстанавливаются , поэтому хороший сон – один из
главных признаков здорового образа жизни.

description:
Отказ от вредных привычек

Вредные привычки являются одной из самых больших проблем современного общества.
Одни самые главные из них:

description:
                                                        Курение

             Вредно для всех жизнеобеспечивающих систем человеческого организма, и в первую очередь — для дыхательной . Табак разрушает и тех ,кто курит ,и тех кто находится рядом с курильщиками.

description:
                  Алкоголизм

Алкоголь — это своего рода наркотик, который, проникая в организм, пагубно отражается на работе всех жизненно важных органов и систем.

description:
          Наркотики

разрушают практически все органы и системы организма, больше всего страдают мозг, печень, почки, сердце, репродуктивные органы.

alt: Курение - это дым из носа и рта…

description:
Курение  -       это дым из носа и рта…      А в легких сажа, грязнота.      Зачем вы себя засоряете И жизнь свою сокращаете? Кто курит табак – тот сам себе враг!

Алкоголизм - хроническое (неизлечимое),
прогрессирующее, смертельное
заболевание, затрагивающее
и разрушающее все сферы человеческой
жизни - тело, психику, душу и социальную
жизнь человека

НАРКОТИК – от греческого «narkoo», что означает оцепенеть, сделаться нечувствительным.

description:
Почему люди курят, употребляют алкоголь и наркотики?

В чем причина низкой физической активности населения?

alt: Также на здоровье человека влияет:

description:
             Также на здоровье человека влияет:

     Окружающая среда

Взаимоотношения "человек - природа" всегда должны быть гармоничными, потому что только это обеспечит человеку здоровье и качественное развитие всего общества.

description:
      Медицина

оказывает помощь в профилактике и лечении различных заболеваний, с помощью нее мы восстанавливаем силы и поддерживаем работу организма на должном уровне.

description:
   Наследственность

Физическое здоровье будущих детей формируется сегодня через
образ жизни их будущих родителей- сегодняшних школьников.

description:
     Рекомендации:

В школе и в семье  необходимо формировать культуру
здоровья, активное отношение к своему здоровью,
сознания, что здоровье самая большая ценность человека.

description:
    Кодекс здоровья

Помните,  о сохранении вашего здоровья кроме вас самих никто не позаботится .

description:
Кодекс здоровья:

Не курить, не употреблять алкогольные напитки.
Заниматься спортом.
Почаще есть рыбу, овощи, фрукты.
Дышать свежим воздухом.
Пить воду, молоко, соки, чай.
Как можно больше ходить.
Спать достаточно.
Проявлять доброжелательность.
Чаще улыбаться.
Любить жизнь.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Всем, кто хочет быть здоров!"


file_name: 7 Школы второй половины 19 в.pptx

description: Школы второй половины 19 в. и школы в годы Советской власти (1917-1991 гг.).«Положение о единой трудовой школе».

description:
В ноябре 1917 г. были провозглашены «Основные начала организации народного образования».
В первые годы было сделано многое: число школ и в них учащихся выросло, было открыто много педагогических трехгодичных курсов и педагогических техникумов для подготовки учителей.

description: Особое внимание было обращено на развитие школ в республиках, населенными нерусскими народами, где народное образование раньше стояло на очень низком уровне.

description:
14 августа 1930 г. постановление о введении всеобщего обязательного обучения во всем СССР:
Ввести в СССР всеобщее обязательное обучение мальчиков и девочек, начиная с 8-летнего возраста, в объеме не менее 4-летнего курса начального курса.

description:
2. Вести в 1930/31 учебного года обязательное обучение переростков – мальчиков и девочек в возрасте 11-15 лет (т.е. охватить начальным 4-летним обучением тех детей, которые хотя и вышли из возраста учащихся начальной школы, но совершенно в школе не обучались).
3. Ввести в 1930/31 учебном году всеобщее обязательное начальное обучение мальчиков и девочек в объеме семилетней школы в промышленных городах: фабрично-заводских районах и рабочих поселках.

description: С 1930 г. в связи с введением всеобщего обязательного обучения, было развернуто усиленное строительство новых школьных зданий, и уже в 1933 г. огромная программа была выполнена: промышленные центры на 100%, а сельские местности на 78% были обеспечены специальными школьными помещениями.

alt: Крупская Надежда Константинова (1869-1939)

description:
Крупская Надежда Константинова(1869-1939)

Занималась организацией пролетарского юношеского движения, представитель Главполитпросвета при Народном комитете просвещения, одна из создателей советской системы народного образования сформулировав основную задачу нового просвещения, доктор педагогических наук, критиковала педагогическую систему А. Макаренко.

description:
Луначарский Анатолий Васильевич (1875-1933)

Один из организаторов и теоретиков советской системы общего образования, высшего и профессионально-технического образования. Под его руководством советская школа образования была сориентирована прежде всего не на получение знаний, а на идеологическую обработку подрастающего поколения с точки зрения коммунистической идеологии, планировал перевести русский язык на латиницу. С начала 30-х гг. возглавил НИИ литературы и искусства и стал одним из редакторов литературной энциклопедии.

alt: Блонский Павел Петрович (1884-1941)

description:
Блонский Павел Петрович (1884-1941)

Стремился к перестройки психологии, т.к. был противником интроспекционизма (самонаблюдение). Сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти, согласно которой различные виды памяти – моторная, аффективная, образная и вербальная – описываются как этапы развития человека, его речи и мышления, измерения им окружающей действительности. Развивал педологию (направление в педагогике, ставившее своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии и пр.) к методике развития ребёнка).

alt: Шацкий Станислав Теофилович (1878-1834)

description:
Шацкий Станислав Теофилович (1878-1834)

Педагог-эксперементатор, открыл «Дневной приют для приходящих детей» при котором были открыты мастерские (слесарная, столярная, швейная). На базе приюта было организовано культурно-просветительное общество «Сетлемент» - для малообеспеченной молодежи. Большое значение придавалось воспитанию у детей чувства товарищества, солидарности, коллективизма; организация детского самоуправления.

alt: В 1908 г. общество было закрыто

description:
В 1908 г. общество было закрыто.
В 1909 г. создается общество «Детский труд и отдых», из-за ограниченного финансирования не было возможности охватить большое количество детей и др.

alt: Положение о единой трудовой школе» (1918) школа, доступная для всего населения, дающая всем детям определённого возраста, независимо от общественного и имущественного положения их родителей, общеобразовательные…

description:
«Положение о единой трудовой школе» (1918)

школа, доступная для всего населения, дающая всем детям определённого возраста, независимо от общественного и имущественного положения их родителей, общеобразовательные и трудовые знания, умения и навыки. С понятием Е. т. ш. неразрывно связаны преемственность различных ступеней школы, т. е. беспрепятственный переход от одной (низшей) ступени обучения к следующей (высшей), единство целей воспитания и образования, а также основных пед. принципов, на к-рых строится учебно-воспитательная работа школы. Е. т. ш. может быть создана только в условиях, социалистич. общества.

title: Школы в годы Советской власти (1917-1991 гг.)


file_name: Теорема о трех перпендикулярах.ppt

description:
Перпендикуляр и наклонная.
Теорема о трех перпендикулярах.

alt: Актуализация опорных знаний 1.1

description:
Актуализация опорных знаний

1.1 Угол между прямыми равен 900. Как называются такие прямые?
1.2 Верно ли утверждение: «Прямая называется перпендикулярной плоскости, если она перпендикулярна любой прямой, лежащей в этой плоскости?»
1.3 Продолжите предложение: «Прямая перпендикулярна плоскости, если она…»
1.4 Что можно сказать о двух (3-х, 4-х) прямых, перпендикулярных к одной плоскости?
1.5 Две прямые, перпендикулярные третьей
       прямой, …

description:
А

М

Н

а

1.6 Как определяется расстояние от точки до прямой на плоскости?
1.7 Вспомним, как называются отрезки АМ -?
АН -? МН -? Точка М ? Точка Н ?
1.8 А как же определить расстояние от точки  до плоскости?

alt: А М Н α Изучение нового материала а

description:
А

М

Н

α

Изучение нового материала

а

АН – перпендикуляр к плоскости α

АМ – наклонная
к плоскости α

МН – проекция наклонной

Н – основание перпендикуляра, М – основание наклонной

а  ┴  α

description:
А

α

Н

Расстояние от точки А до плоскости α – ρ(А,α) – перпендикуляр АН, опущенный из точки А на плоскость α

alt: α β ρ(α,β) – расстояние от произвольной точки одной из параллельных плоскостей до другой плоскости α || β А0 А М М0

alt: α а а1 а || α ρ(а,α) – расстояние от произвольной точки прямой до плоскости

description:
М

а

А

а1

b

А1

α

ρ(а,b) – расстояние от одной прямой до плоскости, проходящей через другую прямую, параллельно первой

а   ·  b

К

description:
А

Н

М

а

α

Теорема о трех перпендикулярах

      Прямая, проведенная в плоскости через основание наклонной перпендикулярно к ее проекции на эту плоскость, перпендикулярна и к самой наклонной.

alt: Дано : α, АН – перпендикуляр,

description:
Дано: α, АН – перпендикуляр,   АМ – наклонная, НМ – проекция,  а      α,  а      НМ.
Доказать: а     АМ
Доказательство:     АН       α,     значит АН       а  (по определению прямой, перпендикулярной плоскости). Тогда   а        (АМН)

(по признаку, т.к. она перпендикулярна двум пересекающимся прямым АН и НМ в этой плоскости). Но тогда а перпендикулярна любой прямой в (АМН) (по определению), т.е. а    АМ.  Теорема доказана.

   Обратная теорема: Прямая, проведенная в плоскости через основание наклонной перпендикулярно к ней, перпендикулярна и к ее проекции.

alt: Закрепление № 1 (устно) Докажите, что: а) если наклонные равны, то равны их проекции; б) если проекции наклонных равны, то равны наклонные; в) если наклонные…

description:
Закрепление

№ 1 (устно)
Докажите, что: а) если наклонные равны, то равны их проекции; б) если проекции наклонных равны, то равны наклонные; в) если наклонные не равны, то большая наклонная имеет большую проекцию.

α

А

Н

В

С

М

alt: Задача № 145 А D С В а) Докажите , что треугольник

description:
Задача № 145

А

D

С

В

а) Докажите, что треугольник СВD прямоугольный

б) Найдите ВD, если ВС = а, DC = b

alt: Домашнее задание пп. 19, 20, № 140, 143

description:
Домашнее задание
пп. 19, 20,   № 140, 143

Итоги урока

Какие новые понятия и определения мы сегодня изучили?
Что научились определять?
Какую важную теорему стереометрии доказали?
Какие этапы урока вам понравились больше всего?
Что оказалось трудным для восприятия и понимания?
Как вы думаете, много ли времени вам потребуется для подготовки домашнего задания?

Определите свое состояние и настроение  в цветовой гамме:
красный – тревожно, не уверен в себе, синий – спокойно, у меня все получится, коричневый – безразлично, что будет, то и будет

title: Презентация к уроку геометрии в 10 классе по теме "Теорема о трех перпендикулярах"


file_name: Формы и методы работы по повышению....pptx

alt: Формы и методы работы по повышению мотивационной сферы учащихся в ходе преподавании физики (из педагогического опыта)

alt: Мотивы обучения социальные мотивы; интерес к предмету (любопытство, любознательность); формы организации учебной деятельности; проблемные ситуации; качества учителя (эрудиция, увлечённость предметом, любовь к работе); доброжелательное отношение…

description:
Мотивы обучения

социальные мотивы;
интерес к предмету (любопытство, любознательность);
формы организации учебной
     деятельности;
проблемные ситуации;
качества учителя (эрудиция,
     увлечённость предметом, любовь
     к работе);
доброжелательное отношение
     к учащимся;
педагогический оптимизм.

description:
Педагогическая проблема

«Мотивационная деятельность учащихся на уроках физики».
" Применение информационно-коммуникационных технологий для формирования мотивационной деятельности учащихся в ходе освоения системно - деятельностного подхода в обучении»

description:
Моя педагогическая концепция

Увлекать ребят за собой в мир физической науки, привить любовь  и уважение к предмету. Проводить уроки на высоком эмоциональном уровне, доступно и наглядно. Главный вопрос для учащихся на каждом уроке –   ПОЧЕМУ?»
Главная моя задача на каждом уроке – объяснение повседневных явлений природы на основе научных знаний, акцентирование внимания учащихся на проявление физических законов  в быту, в природе, в технике.

description:
Моя педагогическая концепция

 Отводить на показ опытов, демонстраций,  на решение задач, проведение практических работ и фронтальные эксперименты  50% учебного времени.

На уроках давать учащимся в сжатой форме, по типу опорных сигналов В.Ф.Шаталова, М.М. Балашова, конспекты.
В течение урока использовать технические средства обучения, дидактический материал, исторические сведения, при этом не менее 2-3 раз  менять форму изложения учебного материала.

description:
Моя педагогическая концепция

Создание проблемных ситуаций, условий для проявления учащимися наибольшей самостоятельности, для высказывания ими собственного мнения, независимости мышления.
Упражнять ум ребят путем решения качественных задач, основанных на их жизненном опыте.

description:
Моя педагогическая концепция

Увязывать учебный материал с литературой, искусством, достижениями астрономии.
Изучать и учитывать отношение ребят к урокам физики.
Главная заповедь для меня – на уроке должно быть интересно!

alt: Моя педагогическая концепция Оформление кабинета физики («изюминки» учебного кабинета и другие оформительские находки)

alt: Оформление кабинета физики

description: Оформление кабинета физики

alt: Оформление кабинета физики

description: Оформление кабинета физики

alt: Оформление кабинета физики

description: Оформление кабинета физики

alt: Оформление кабинета физики

description: Оформление кабинета физики

description:
Формы и методы работы учителя физики по повышению мотивационной сферы учащихся

новизна учебного материала (постановка проблемной ситуации, использование «чёрных ящиков « и т.д.);
«мозговой штурм»  с 5-6 учащимися;
демонстрационный эксперимент;
создание ситуации успеха, стимулирование занимательным содержанием, создание эмоциональных ситуаций;
 решение бытовых проблем на основе физических знаний.
опора на жизненный опыт ( применение подвижных и неподвижных блоков на даче, повышение КПД  при пользовании бабушкиным колодцем, использование термометра при купании младенца, изготовление ёлочной гирлянды своими руками, покупка шнурков  в магазине )

alt: Конспект урока учителя Тема урока

description:
Конспект урока учителя

Тема урока                             Класс

I.Организационные моменты в начале урока.
II.Актуализация  опорных знанийIII.Мотивация и целепологаниеIV.Изложение материала
и т.д. по структуре урока.

alt: Внеклассное мероприятие «Встреча с занимательной физикой»

alt: Учитель обязан удивить ребёнка и «влюбить» его в свой предмет!

title: Формы и методы работы по повышению мотивационной сферы учащихся в преподавании физики


file_name: Диагностика технического состояния центробежного насоса.pptx

description: «Диагностика технического состояния центробежного насоса»

alt: Введение: Центробежные насосы широко применяются в энерготехнологических установках промышленных предприятий: используются для подачи питательной воды в котельные агрегаты, для перекачки конденсата, подачи жидкого топлива и…

description:
	Введение:

Центробежные насосы широко применяются в энерготехнологических установках промышленных предприятий: используются для подачи питательной воды в котельные агрегаты, для перекачки конденсата, подачи жидкого топлива и т.д.
Из-за особенностей условий эксплуатации и уникальности современных крупных насосов необходимо предъявлять повышенные требования к организации их технического обслуживания и ремонта.
В этой работе и систематизированы материалы по проведению ремонтов центробежных насосов на различных предприятиях. Приведены методы диагностирования и дефектации деталей. Изучены виды и объемы ремонтных работ. Рассмотрены испытания центробежных установок после ремонта.
Подробно изучена программа кавитационных испытаний и составлена технологическая карта ремонтных работ по восстановлению лопастного колеса центробежного насоса, частично разрушенного вследствие эрозийного износа.

description:
Основные сведения о судовых центробежных насосах.

Насосы судовые применяются для откачки морской или пресной воды либо другой жидкости со дна судов или затопленных помещений. Такие насосы могут быть использованы также и в наземных установках..
Насосы судовые производятся нескольких видов и отличаются жидкостью, которую они способны перекачивать. Насосы типа ЭПН способны перекачивать только пресную воду, температура которой не превышает +110° С, все остальные судовые насосы способны перекачивать как пресную, так и соленую воду (морская, рассол), если её температура не выше +85° С. К тому же каждый тип насоса способен перекачивать другие жидкости. Насосы судовые типа ЭКН, ЭЦН, НЦКГ, НЦКВ работают с конденсатом и дистиллятом. Насос 1ЭЦНУ создан специально, чтобы перекачивать пресную воду с очень высокой температурой до +190° С. Насосы НЦКВ…Б и НЦКГ…Б перекачивают конденсат до +110° С. Насосы типа ЭКН-10/I-II способны перекачивать воду, температура которой не превышает +105° С. К тому же существует особый тип судовых насосов, которые откачивают сточные воды и фекалии – насосы типа ФС.

alt: Основные параметры судовых насосов

description:
Основные параметры судовых насосов

Основные параметры насосов — производительность, напор, высота всасывания, мощность и к.п.д.                                                                                Производительностью (подачей) насоса называется способность его подавать определенное количество жидкости или газа в единицу времени.

description:
Центробежные насосы

Рис. Схема центробежного насоса

Корпус 1 насоса спиралевидной формы. Ротор состоит из рабочего колеса 2 с лопастями, жестко закрепленного на валу 3. К корпусу примыкают два патрубка: всасывающий 4 и нагнетательный 5.

description:
	Судовые центробежные насосы различают по следующим признакам: по 	расположению вала — горизонтальные и вертикальные; по напору (давлению) — низконапорные (до 0,5 МПа), средне-напорные (0,5—5 МПа) и высоконапорные (свыше 5 МПа), по способу привода — электрические и турбинные, по подаче — малой (до 20 м3/ч), средней (20—60 м3/ч) и большой (более 60 м3/ч) подачи.

Центробежные насосы имеют различные типы колес (рис. 2.22,а, б), обеспечивающие подвод жидкости осевой, а выход радиальный. Полуосевые насосы имеют колеса (рис. 2.22, в) с осевым подводом жидкости и выходом по диагонали. В осевых насосах подвод и отвод жидкости осуществляются по оси насоса с помощью колеса, изображенного на рис. 2.22, г.

alt: Конструкции центробежных насосов

description:
Конструкции центробежных насосов

Центробежный насос состоит из рабочего колеса, помещенного внутри улиткообразного корпуса, подводящего и отводящего патрубков, вала, уплотнений и спускных отверстий, закрытых пробками. Некоторые центробежные насосы имеют дополнительное устройство, позволяющее приводить насос в действие без предварительного заливания жидкости.
Центробежные насосы с электрическим приводом для  перекачивания морской и пресной воды с температурой до 353 К (85 °С) применяют в общесудовых системах, в системах рефрижераторных установок и дизельного топлива; изготовляют по ГОСТ 7958—78 в двух исполнениях: горизонтальном (несамовсасывающий — НЦГ и самовсасывающий — НЦГС) и вертикальном (несамовсасывающий — НЦВ и самовсасывающий — НЦВС).
На рис. 2.26 представлен общий вид электронасоса типа НЦВ. Насосы этого типа широко применяются на судах в качестве пожарных.

description:
Диагностика технического состояния центробежного насоса

В настоящее время использование насоса и насосного оборудования установленного на нефтяных промыслах правильно и эффективно невозможно без применения новых методов и средств контроля и прогнозирования их технического состояния и технологических параметров.
Разработка современных методов диагностики позволяет решать ряд проблем связанные с повышением качества оборудования, сокращением затрат на эксплуатацию и сроков его освоения. Внедрение методов и средств диагностирования, включающая техническое обслуживание и ремонт по результатам диагностирования, позволяет:
сократить время поиска неисправностей и причин отказов
перейти от традиционной системы планово-предупредительных ремонтов к ремонту с учетом фактического технического состояния оборудования
перейти к оптимальному управлению технологическим процессом на объектах нефтедобычи с учетом фактического состояния оборудования
повысить коэффициент использования оборудования;
уменьшить вероятность внезапных отказов и тем самым повысить безопасность труда и исключить значительный ущерб.

Диагностирование - одна из важных мер обеспечения и поддержания надёжности технических объектов.

description:
Вибродиагностика

	Вибрационная диагностика - метод диагностирования технических систем и 	оборудования, основанный на анализе параметров вибрации, либо создаваемой работающим оборудованием, либо являющейся вторичной вибрацией.
Вибрация представляет собой вид механического движения, при котором каждая из точек тела совершает периодически повторяющееся перемещение вблизи некоторого относительно неподвижного положения.
Методы вибродиагностики направлены на обнаружение и идентификацию таких неисправностей агрегата, которые оказывают влияние на его вибрацию: дефектов роторов, опорной системы и узлов статора, испытывающих либо генерирующих динамические нагрузки.
Целями вибродиагностики являются:
предупреждение развития дефектов агрегата и сокращение затрат на его восстановление,
- определение оптимальной технологии восстановления работоспособности агрегата, если возникший дефект исключает возможность его нормальной эксплуатации.
Преимущества вибродиагностики:
* метод позволяет находить скрытые дефекты;
* метод, как правило, не требует сборки-разборки оборудования;
* малое время диагностирования;
* возможность обнаружения неисправностей на этапе их зарождения.
К наиболее известным фирмам, занимающимся вибродиагностикой и центровкой, можно отнести фирмы ДиаМех 2000, Виброцентр, ВАСТ и ТСТ.

alt: МЕТОДЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

description:
МЕТОДЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
		      Физические методы диагностики

Физические методы базируются на фиксации изменений характеристик объекта или материала, которые являются следствием его эксплуатации. К этим характеристикам можно отнести нагрев, напряженно-деформированное состояние, можно отнести и электрически поля, шумы и др. Физические методы принято называть методами неразрушающего контроля. Эти методы, в свою очередь, подразделяют на активные и пассивные; а также на методы контроля в нерабочем и рабочем состояниях.
К активным методам неразрушающего контроля относят методы, в которых измеряется изменение физического поля, а к пассивным методам относятся те, в которых используются свойства физического поля, возбуждаемого самим контролируемым объектом. Активные (или локальные) методы позволяют обнаружить дефект лишь на ограниченной площади, а пассивные (или интегральные) могут оценить состояние всего крупногабаритного агрегата в целом. К ним относятся: ультразвуковая дефектоскопия, магнитный контроль, радиографический, капиллярный методы, метод вихревых токов, визуально-оптический метод.
К пассивным относятся: тепловизионный, виброакустический методы, метод акустической эмиссии.
Физические методы контроля объектов в их рабочих состояниях обеспечивают выявление недопустимых износов и повреждений в сопряженных подвижных деталях механизмов (подшипниках, кривошипных узлах).

description:
Использование методов неразрушающего контроля в нерабочем состоянии диагностируемого объекта позволяет определить скрытые механические повреждения и дефекты в отдельных деталях.
Надежная эксплуатация оборудования насосных и компрессорных станций предусматривает широкое применение методов и средств неразрушающего контроля для своевременного выявления опасных дефектов и неисправностей, которые могут стать причиной разрушения элементов оборудования и аварийных ситуаций на объекте.
Для контроля технического состояния объектов транспорта и хранения нефти и нефтепродуктов используются, в основном, следующие методы: магнитный, ультразвуковой, радиационный, вихретоковый, капиллярный, визуально-оптический, тепловизионный, виброакустический.

alt: Диагностика валов насосных агрегатов

description:
Диагностика валов насосных агрегатов

	Валы насосных агрегатов при эксплуатации подвергаются основной нагрузке, возникающей при передаче крутящего момента от привода насоса к его рабочему колесу, а также испытывают воздействие изгибающего момента, осевой нагрузки и вибрации.
Разрушение вала в процессе работы машины приводит, в первую очередь, к выходу из строя подшипниковых узлов, торцовых уплотнений, соединительной муфты, и, как результат, к поломке насосного агрегата в целом. Более того, разрушение вала является причиной возникновения возгораний и пожаров в помещении насосного цеха.
Исследования, выполненные в ИПТЭР, показали, что причинами разрушения валов являются:
разрушения валов являются:
наличие дефектов металлургического характера;
растягивающие остаточные напряжения;
высокие локальные напряжения в отдельных участках вала;
неоптимальность радиусного перехода между стенками и дном шпоночной канавки; дефекты, возникающие при ремонте валов и пр.

Этому способствуют дополнительные нагрузки на вал при расцентровках, от гидравлических сил в проточной части насоса (особенно при изменении режима работы) от неравномерности теплового расширения и пр.

alt: Диагностика торцовых уплотнений насосов

description:
Диагностика торцовых уплотнений насосов.

Надежность торцовых уплотнений насоса оказывает большое влияние на надежность работы всего насоса. В связи с этим вопрос своевременного контроля их технического является очень важным. Исследования, проводившиеся в Уфимском нефтяном институте и во ВНИИСПТнефть ( ныне ИПТЭР), позволяют проанализировать возможные методы диагностирования состояния торцовых уплотнений магистральных насосов [6]. Одним из методов диагностики является температурный метод с одновременным контролем утечек.
Исследования показали, что от 80 до 92 % торцовых уплотнений теряют герметичность до износа рабочих поверхностей уплотнительных колец и большинство случаев нарушения их работы вызвано следующими причинами:
раскрытием пары трения;
нагревом уплотнения;
дефектами в изготовлении и сборке деталей и узлов торцового уплотнения;
нарушением правил эксплуатации насоса.

alt: Раскрытие пары трения происходит вследствие движения вала под влиянием биения, осевого люфта, вибрации, кавитации, несоосности с приводом, дебаланса, заклинивания аксиально-подвижного кольца из-за его перекоса, засорения…

description:
	Раскрытие пары трения происходит вследствие движения вала под влиянием 	биения, осевого люфта, вибрации, кавитации, несоосности с приводом, дебаланса, заклинивания аксиально-подвижного кольца из-за его перекоса, засорения зазора между аксиально-подвижным кольцом и неподвижными деталями твердыми частицами, кристаллизации растворов (запарафинивание пружин), неплотным прилеганием элементов уплотнения в местах трения.
Нагрев уплотнения приводит к локальным разрушениям в зоне контакта колец пары трения, к потере эластичности вторичными резиновыми уплотнениями, к испарению перекачиваемой жидкости. Причинами нагрева уплотнений является увеличение сил трения в зоне контакта, касание подвижного кольца о неподвижные элементы, ухудшение теплоотвода системой охлаждения уплотнений из-за износа винтовой поверхности импеллерной втулки, засорения или запарафинивания отверстий подвода или отвода жидкости из зоны пар трения.

alt: К основным дефектам изготовления и сборки относятся некачественная притирка поверхностей пар трения и наличие на них трещин, скручивание резиновых уплотнительных колец при монтаже, дефекты пружин,…

description:
К основным дефектам изготовления и сборки относятся некачественная притирка поверхностей пар трения и наличие на них трещин, скручивание резиновых уплотнительных колец при монтаже, дефекты пружин, попадание механических частиц в зону контакта пары уплотнения.
Этот метод диагностирования позволяет выявить и другие неисправности узлов и деталей насоса:
радиально-упорного подшипника – разрушение;
импеллерной (винтовой) втулки – износ, засорение;
вторичного уплотнительного контактного кольца (резинового кольца) – разрушение;
контактного кольца торцового уплотнения – разрушение;
контактной пары торцового уплотнения – схватывание, увеличение зазора в паре из-за износа или плохой притирки;
аксиально-подвижной втулки – заклинивание.

description:
Температурное диагностирование торцовых уплотнений можно реализовать как автоматическую защиту насоса по предельной температуре и как собственно диагностирование насоса по указанным деталям. Предельная температура в торцовом уплотнении должна быть выбрана как наименьшая из следующих значений: предельная температура материала пар трения, предельная температура материала вторичных уплотнений, предельная температура нефти в зазоре.
При разработке метода диагностирования исследовалось температурное поле в торцовом уплотнении установкой термопар в различных точках. Термопары фиксировали изменение температуры во времени при различных значениях расхода охлаждающей жидкости (циркуляция создается импеллерным устройством) и давления охлаждающей нефти.

description:
				Заключение.
	Из вышеизложенного следует, что именно «вибродиагностика» играет 	значительную роль в сфере диагностики насосных агрегатов.
Внедрение средств технического диагностирования позволяет обеспечить:
1 Безаварийную работу;
2 Увеличение надёжности и ресурса;
3 Повышение безотказности и долговечности;
4 Прогнозирование остаточного ресурса;
5 Сокращение эксплуатационных затрат;
6 Уменьшение количества обслуживающего персонала;
7 Снижение затрат времени на ремонтные работы;
8 Оптимизацию количества запасных частей;
Потенциальные возможности диагностических систем определяются выбором диагностического сигнала и информационной технологии. Сигнал вибрации содержит достаточную диагностическую информацию для того, чтобы с помощью современных информационных технологий обнаружить дефектный узел машины, определить вид и глубину дефекта и дать долгосрочный прогноз его развития. Вибродиагностика позволяет не только обнаружить неисправности, но и проанализировать глубину их развития, выявить причины, прогнозировать ресурс или время работы агрегата до ремонта.


file_name: Достопримечательности  Лондона (1).pptx

alt: Достопримечательности Лондона

description:
Достопримечательности
Лондона

Риджентс-парк

description:
Риджентс-парк— один из главных королевских парков Лондона, разбитый в 1811 году на границе между Вестминстером (к югу) и Камденом (к северу). Назван в честь регентства принца, будущего короля Георга IV.

Regent's Park is one of the main royal parks in London, laid out in 1811 on the border between Westminster (to the south) and Camden (to the north). Named for the regency of the prince, the future King George IV.

alt: There is a rich fauna here (more than a hundred species of wild birds, bats, gray squirrels, hedgehogs, foxes and other representatives of the animal…

description:
There is a rich fauna here (more than a hundred species of wild birds, bats, gray squirrels, hedgehogs, foxes and other representatives of the animal world), and more than 12,000 roses of 400 varieties grow in the Queen Mary Garden. Outdoor sports grounds, tennis courts, restaurants and cafes, various statues and fountains

Здесь богатая фауна (более сотни видов диких птиц, летучие мыши, серые белки, ежи, лисы и другие представители животного мира), а в саду Королевы Марии растет более 12 000 роз 400 сортов. Открытые спортивные площадки, теннисные корты, рестораны и кафе, различные статуи и фонтаны

description:
Парке находится жемчужина садового искусства – Сады Роз Королевы Марии. На семи гектарах парковой земли раскинулись клумбы с цветущими розами различных сортов, поражающих воображение буйством красок и ароматов.

The park is the pearl of garden art - Queen Mary's Rose Gardens. On seven hectares of park land there are flower beds with blooming roses of various varieties, striking the imagination with a riot of colors and aromas.

title: Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности Лондона"


file_name: Карнавал.Урок ИЗО..pptx

alt: Карнавал Урок изобразительного искусства 7 класс

alt: Цель урока: Создание коллективной работы – картины на тему «Карнавал»

description:
Определение:

Карнавал - 7-10 дней в январе пред Чистой средой, сопровождающиеся в романских странах народными празднествами, процессиями, маскарадами и пр.
"Словарь Брокгауза и Ефронта«

«carnevale»  (итал.)– Прощай мясо

alt: Карнавалы в мире: Бразильский

description:
Карнавалы в мире:

Бразильский

alt: Карнавалы в мире: Венецианский

description:
Карнавалы в мире:

Венецианский

alt: Карнавалы в мире: Японский

description:
Карнавалы в мире:

Японский

alt: Карнавалы в мире Русская Коляда

description:
Карнавалы в мире

Русская Коляда

alt: Карнавальный костюм

description: Карнавальный костюм

alt: Карнавальный костюм - тематический

description: Карнавальный костюм - тематический

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за внимание

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Карнавал.Презентация к уроку ИЗО в 7-м классе.


file_name: Урок 9.pptx

alt: Урок 9 Желание. Просьба

description:
Урок 9

Желание.
Просьба

description:
        Слова - просьбы

	Просьба по своему назначению имеет целью добиться от собеседника удовлетворения определенных интересов самого просящего. Как по содержанию, так и по своим фонетическим средствам эта речь бывает крайне разнообразна. В ней отражается как существо просьбы, так и (особенно) желание, чтобы собеседник удовлетворил эту просьбу. Для просьбы характерно наличие дополнительных к ее содержанию слов, в которых выражается побуждение к действию, например: «очень прошу вас», «пожалуйста», «будьте добры» и т. д. Эта речь богата различными интонациями, в которых отражаются также и взаимоотношения говорящих: от очень просительного тона интонация просьбы может доходить почти до прямого требования.

Прошу вас, не надо съезжать по перилам!Вы можете в зубы попасть крокодилам!Они притаились на каждой площадкеИ всех, кто съезжает, хватают за пятки.И тащат на дно африканского Нила.Прошу вас, не надо съезжать по перилам!

alt: Что вы желаете?-Nə istəyirsiz?

description:
Что вы желаете?-Nə istəyirsiz?
Я хотел бы    познакомиться с…-mən tanış olmaq istərdim
Хочу поесть (отдохнуть, поспать…)- Yemək(istirahət etmək,yatmaq,) istəyirəm
Я хотел бы купить что-нибудь на память- Mən yadigar nəsə almaq istərdim
Я хочу послушать…-Mən qulaq asmaq istəyirəm
Мне нужно спросить(купить,отдать,написать,вернуть)-Mənə soruşmaq (almaq,vermək,yazmaq,qaytarmaq) lazımdır.
Разрешаете войти( сказать,пройти)-İcazə verirsinizmi (deyim,keçim)
Помогите,пожалуйста,мне- Zəhmət olmasa ,mənə kömək edin
Будьте добры –Zəhmət olmasa...
Пepeдайте- verin
Покажите –göstərin
Объясните-izah edin
Подождите-gözləyin
Позовите –çağırın
Можно… …-olar

Словарь

alt: Упражнение Побери антонимы к словам

description:
Упражнение

Побери антонимы к словам.Найдите шипящие согласные.

Свой,узкий,маленький,редкий,говорить,конец
 слова для справок: молчать,начало,большой,частый,чужой,широкий

Подчеркни слова,которые можно употребить словом  книга
 интересная,новая,кривая,библиотечная,крупная

Раздели слова для переноса
Вода,село,композитор,вечер,армия,море,улитка,майка,река,облако,число,
картина,пятница,озеро,восемь.абрикос,художник

alt: РАЗГОВОР ...Вновь пытаюсь себя убедить

description:
РАЗГОВОР
...Вновь пытаюсь себя убедитьВ том, что мне одиночество мило...Что отдать - лучше, чем получить...Я ж давно, видно, все получила.Лишь такая бывает тоска...И ничем ее боль не излечишь...Бог - во мне. Но Он дремлет... пока...Мне ж не чуждо ничто человечие......Одиночество в Вечность ведет.Но Оно отмечает немногих.Эта Честь только избранных ждет,- Быть одним из “совсем Одиноких“.
25.11.1999

title: Желание-просьба


file_name: времена года.pptx

alt: Какой месяц начинает год? а) январь б) июнь в) февраль

description:
1. Какой месяц начинает год?а) январьб) июньв) февраль

Ответ: январь

alt: Какой месяц в году последний? а) ноябрь б) декабрь в) январь

description:
2. Какой месяц в году последний?а) ноябрьб) декабрь в) январь

Ответ: декабрь

alt: Какого летнего месяца не хватает: июнь, июль? а) апрель б) май в) август

description:
3. Какого летнего месяца не хватает: июнь, июль?а) апрельб) майв) август

Ответ: август

alt: Какой месяц не является зимним? а) ноябрь б) декабрь в) февраль

description:
4. Какой месяц не является зимним?а) ноябрь б) декабрьв) февраль

Ответ: ноябрь

description: Явления природы – все изменения, происходящие в природе.

description: Весенние явления: таяние снега, появление почек на деревьях.Летние явления: яркое солнце, короткие ночи, радуга.Осенние явления: дождь, листопад.Зимние явления: метель, снегопад, сосульки.

alt: Земля кажется неподвижной, но.

description: 1. Земля кажется неподвижной, но...а) смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг Солнцаб) смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси в) смена дня и ночи происходит из-за вращения Солнца вокруг Земли

description: Земля кажется неподвижной, но смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси.

alt: Полный оборот вокруг своей оси

description: 2. Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за...1) сутки 2) месяц3) год

alt: Полный оборот вокруг своей оси

description: Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за сутки.

description: 3. Какое утверждение верно? а) Земля постоянно вращается вокруг своей оси и одновременно движется вокруг Солнца. Из-за этого происходит смена времен года. б) Из-за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времен года. в) Земная ось расположена наклонно. Вращаясь только вокруг нее, Земля совершает свой бег по годовому кругу, поэтому происходит смена времен года.

description: Земля постоянно вращается вокруг своей оси и одновременно движется вокруг Солнца. Из-за этого происходит смена времен года.Из-за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времен года.

title: презентация к уроку по окружающему миру: "Времена года"


file_name: НЕ с различными частями речи.pptx

alt: Правописание Не с разными частями речи

description:
Правописание
Не с разными частями речи.

Подготовила:
учитель русского языка
Волошина Д. Ю.

description:
Не с разными частями речи.
(обобщающая таблица)

Признаки

Имя существительное

Имя прилагательное

Слитно
Не употребляется без не.
Можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением.

Ненастье

Неправда (= ложь)

Неряшливый

Недобрый (= злой)

Раздельно
Если есть противопоставле-ние с союзом а.
Употребляется со словами: далеко не…, вовсе не…, ничуть не…, нисколько не…, совсем не…

Не друг, а враг

-

Не серьёзный, а легкомысленный

Совсем не убедительный

Не с глаголами пишется раздельно  -  не писать, не бежать (кроме слов,
которые не употребляются без не – ненавидеть, нездоровится)

alt: Не с существительными и прилагательными

description:
Не с существительными и прилагательными.
Запишите правильно словосочетания.
Говорил (не)правду, а ложь; (не)красивый поступок; (не)ряшливый вид; (не)глубокая речонка; (не)глубокий, но холодный пруд; далеко (не)удачное решение; (не)интересный рассказ; (не)знайка; ничуть (не)трудная задача; (не)добросовестное отношение.

некрасивый поступок,

неряшливый вид,

неглубокая речонка,

не глубокий, но холодный пруд,

далеко  не  удачное решение,

недобросовестное отношение.

Говорил не правду, а ложь;

неинтересный рассказ,

незнайка,

ничуть  не  трудная задача,

description:
Не с глаголами
Распределите слова на два столбика: слитно – раздельно.

(Не) чувствуешь, (не)опасаешься, (не)прячься, (не)различаешь, (не)здоровится, (не)навидишь, (не)останавливаешься, (не)долюбливаешь, (не)хочешь, (не)годуешь, (не)расстилаешь, (не)борешься, (не)удивляешься, (не)растаять, (не)раздражаться.
                   Раздельно                                 Слитно

Не чувствуешь

Нездоровится

Не опасаешься

Ненавидишь

Не прячься

Недолюбливаешь

Не различаешь

Негодуешь

Не останавливаешься

Не хочешь

 Не расстилаешь

Не борешься

Не удивляешься

Не растаять

Не раздражаться

alt: Замените словосочетание одним словом с

description:
Замените словосочетание одним словом с НЕ

Грубый, невоспитанный человек

Человек, которому не сидится на месте

Сомнение

Возмущение

Рассеянный

(невежа)

(непоседа)

(неуверенность)

(негодование)

(невнимательный)

alt: Слякоть Беда Ложь Плохая погода

description:
Слякоть

Беда

Ложь

Плохая погода

Молчаливый

Замените словосочетание одним словом с НЕ

(непогода)

(несчастье)

(неправда)

(ненастье)

 (неразговорчивый)

description:
Тест.
Какие из перечисленных приемов используются при выборе написания не с разными частями речи. Укажите номера правильных ответов.
Найти зависимое слово.
Установить, есть ли предлог.
Выяснить, употребляется ли слово без не.
Поставить вопрос к слову.
Определить падеж.
Выяснить, есть ли противопоставление.
Подобрать родственные слова.
Убедиться в отсутствии слов далеко, вовсе, ничуть.
Определить часть речи.

 3,6,8,9

description:
1.Удивительное дерево берёза! 2. (Не)один художник рисовал берёзовые рощи. 3.Скромное (не)броское дерево, но (не) пройдёшь мимо не заметив его. 4.Кто (не)знает берёзового сока! 5.В (не)большой надрез на коре вставишь соломинку, подождёшь (не)долго и пьёшь (не)напьёшься из кружечки. 6.(Не)торопливо  делаешь глотки.  7. Сверху  поглядывают (не)пуганые грачи  не успевшие закончить гнездо.

8.Но (не)забудь замазать ранку глиной или смолой. 9.Нужно беречь доброго друга человека.

Домашнее задание:

title: Правописание Не с разными частями речи.


alt: Урок обучения грамоте УМК «Школа

description:
Урок обучения грамоте
УМК  «Школа России»
1 класс
«Буква  Е»

alt: Тип урока: Урок открытия нового знания

description:
Тип урока:
Урок открытия нового знания

Тема: « Буква Е »

description:
Методы:
словесный;
наглядный;
практический;
проблемный.
Формы:
индивидуальная;
работа в паре.
Средства:
В. Г.  Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина «Азбука».Учебник для 1 класса. Издательство Москва. «Просвещение», 2013г;
презентация;
 интерактивная доска, проектор, компьютер.

alt: Цели урока: развивать умение составлять связный текст по иллюстрации; классифицировать слова по их значению; участвовать в исследовательской деятельности

description:
Цели урока:
развивать умение  составлять связный текст по иллюстрации;классифицировать слова по их значению;
участвовать в исследовательской деятельности.

Задачи урока:
познакомить учащихся с буквами Е, е; развивать навыки правильного и выразительного чтения;
продолжить работу над основой предложения.

alt: Структура урока открытия нового знания:

description:
Структура урока открытия нового знания:
Организационный момент -2мин. Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация знаний -5мин.
Самоопределение к деятельности-5мин.
Определение темы и постановка учебной цели-3мин.
Работа над темой урока-10 мин.
Первичное закрепление-7мин.
Закрепление изученного- 5мин.
Рефлексия деятельности на уроке-3мин.

alt: Долгожданный дан звонок – Начинается урок

description: Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Каждый день – всегда, везде,На занятиях, в игре,Смело, чётко говоримИ тихонечко сидим.

description:
Актуализация знаний

Ребята, прочитайте предложение
Вова вырастил лук.
Распространите предложение
Вова какой?
Вова маленький.
Маленький Вова вырастил лук.
Какой вырос лук?
Лук большой.
А цвет у лука какой?
Лук золотистый.
Что же получилось?
Маленький Вова вырастил большой золотистый лук.

description:
-Составим схемы к словам и запишем их в тетрадь

СА|ЛА́Т                                                О́|ВО|ЩИ

                         КО|СИ́Л|КИ

alt: Споём песенку Ба бо Бу Би Бы Бе

description:
Споём песенку

Ба

бо

Бу

Би

Бы

Бе

Бя

На

Но

Ну

Ни

Ны

Не

Ня

Ка

Ко

Ку

Ки

-------

Ке

____

Ла

Ло

Лу

Ли

Лы

Ле

Ля

Са

Со

СУ

Си

Сы

Се

Ся

Ва

Во

Ву

Ви

Вы

Ве

Вя

Ра

Ро

Ру

Ри

Ры

Ре

Ря

Та

То

ТУ

Ти

Ты

Те

Тя

alt: енот е ,

description:
енот

е

,

alt: Тема урока « Буква Е ». ЕЛЬ

description:
Тема урока « Буква Е ».

ЕЛЬ

       ЕНОТ

ЕЖЕВИКА

Определение темы урока.

alt: Буквы Е е Звуки [ й’э] [э]

description:
Буквы Е е

Звуки               [ й’э]

                             [э]

alt: Работа над темой урока . -Давайте еще раз произнесем слова: ель, ежевика , енот

description:
Работа над темой урока.

-Давайте еще раз произнесем слова: ель, ежевика , енот.
Какие звуки вы слышите в начале слов?
Правильно, это звуки [Й’ Э].
Вы услышали два звука -[Й’ Э].
Произнесем их по отдельности, чтобы выяснить, к какой группе звуков они относятся: к гласным или согласным.
Выделите новые звуки из слов: ельник, реки, песни, ветер, есть, если, ем, редька, колье, военный.
В каких случаях мы слышим два звука [Й’ Э] рядом?
   В начале слова, после гласного звука , а так же после мягкого и твердого знаков.
- В каких случаях мы слышим один звук [ Э] ?
   Один звук слышим после согласного,  и  он обозначает мягкость этого согласного.

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

description:
Работа в прописи
- Сравните печатную букву и письменную строчную букву е.

alt: Рефлексия Какую новую букву вы узнали?

description:
Рефлексия
Какую новую букву вы узнали?
Сколько звуков она обозначает?
В каких случаях она обозначает два звука?
Кто доволен своей работой на уроке?
А кто не очень доволен? Почему?

alt: Интернет ресурсы: http://free-office

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презинтация Строчная и заглавнаябуква Е.