file_name: Презентация на тему _Хлеб Всему голова_.pptx

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ КОЛОБКА

description:
    ПУТЕШЕСТВИЕ
             КОЛОБКА

description:
Отгадать легко и  быстро.
Мягкий, пышный и  душистый.
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый.
                 (хлеб)

alt: Каждый день едим мы хлеб и никому в голову не приходит, что хлеб не только самый распространённый продукт, но и одно из величайших чудес на…

description:
Каждый день едим мы хлеб и никому  в голову не приходит, что хлеб не только самый распространённый продукт, но и одно из величайших чудес на свете. Учёные утверждают, что хлебу не менее 15 тыс. лет. А как хлеб на стол пришёл?
               Вот об этом-то сейчас
               И начнём мы свой рассказ.

description: Впервые вкус хлебных злаков люди узнали ещё в период каменного века. Сначала первобытные люди просто собирали дикорастущие злаки и ели их сырыми. Прошло много веков , прежде чем они научились растирать эти зёрна и смешивать их с водой.  Так хлеб родился в виде жидкой мучнисто-зернистой каши, хлебной похлёбки, которую и сегодня употребляют в пищу жители Востока и африканских стран.

description: С давних пор повелось  на Руси встречать дорогих гостей, молодожёнов  хлебом-солью.

description:
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.

Хлеб созрел, но к нам на стол
Прямо с поля не пришёл.
Ведь не сразу стали зёрна
Хлебом - тем, что на столе.
Люди долго и упорно
Потрудились на земле.

description:
Ранней весной трактора вспахивают поля, боронуют (рыхлят).

А затем  сеют сеялками  зерно.

Хлеб созрел…
Пришла пора  жатвы.

description: Выходят в поле комбайны жать (убирать) хлеб. Зерно везут на элеваторы  просушить, а потом…

description:
Мукомольный комбинат

Здесь пышней, чем облака,
и в любом количестве
Получается мука
по воле электрической.

description:
Муку везут на хлебокомбинат, где пекут хлеб.
А  потом развозят в магазины.

alt: Вот он хлебушек душистый,

description:
                                             Вот он хлебушек душистый,
                                             Вот он тёплый, золотистый.
                                             В каждый дом ,
                                             На каждый  стол
                                             Он пожаловал, пришёл.
                                             В нём здоровье, наша сила.
                                             В нём - чудесное тепло.
                                             Сколько рук его растило,
                                             Сохраняло, берегло.
                                             В нём земли родимой силы,
                                             Солнца свет весёлый в нём.
                                             Уплетай за обе щёки,
                                             Вырастай богатырём!

description:
Из зёрнышка пшеницы можно получить 20 миллиграммов муки 1 сорта. Для выпечки 1 батона требуется более 10 000 зёрен.
А сколько надо зерна, чтобы накормить народ?

description:
Хлеб – основной продукт  питания, он не приедается, содержит все необходимые человеку питательные вещества.  Хлеб всегда будет нужен человеку. Чем спокойнее в мире, тем больше хлеба на Земле. Хлеб всегда считался  богатством  Руси.
                  Хлеб - символ  мира и благополучия.

description:
Не всегда в нашей стране был достаток хлеба.
У войны был свой хлеб, небогатый, отмеренный хлебной карточкой.
За первую блокадную зиму от голода умерло 252 тыс.человек. Паёк в Ленинграде был такой: служащий - 125г, рабочий - 200г.
В хлеб добавляли обойную пыль, отруби, жмых, целлюлозу. Но и такой хлеб спас многих ленинградцев от  голодной смерти.

Я помню хлеб военный,                      горький.
Он весь почти из лебеды.
В нём в каждой крошке,
В каждой корке
Был горький вкус людской беды.
                                     О. Бергольц

alt: Когда за столом вы, ребята, сидите,

description:
Когда за столом вы, ребята, сидите,
То помните, кто для вас хлеб создаёт.
Колхозник, рабочий, строитель,
Нефтяник, шахтёр, машинист - народ.

alt: Запомните и всем расскажите

description:
      Запомните и  всем расскажите
  В хлебе - душа родной земли, труд
     многих людей.
  Не бросай недоеденный кусок
      хлеба.
  Хлеба к обеду в меру бери.
  Хлеб - драгоценность,
     им не сори.

description:
     Про хлеб сегодня мы не зря вам говорили,
     Хотелось бы, чтоб вы его ценили.
     Он на Руси всегда был почитаем,
     О том в пословицах  народных мы читаем.
            Собери пословицу
 1 Горька работа, да…              1 свалится с неба
 2 Хочешь есть калачи,…        2 без хлеба голодно
 3 Пот на спине-…                     3 рот не разевай
 4 Без печки холодно,…          4 хлеб сладок
 5 Каравай хлеба не…             5 не сиди на печи
 6 На чужой каравай…            6 так и хлеб на столе

alt: Скатерть- самобранка сказочная

description:
Скатерть- самобранка

сказочная

description:
Угадай сказку

По амбару помела, по сусеку поскребла, набрала пригошни 2 и замесила тесто.
                        Р.н.сказка «Колобок»

Напекла Маша пирожков и говорит: «Снеси дедушке и бабушке, да по дороге короб не открывай.»
      Р.н.сказка  «Маша и медведь»

description:
«Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся»
                 Р.н.сказка «Гуси-лебеди»

«Я иду к бабушке, несу ей пирожок да  горшочек масла»
         Ш.Перро «Красная Шапочка»

description:
Наутро Иван проснулся, а хлеб готов - пышный, румяный . Украшен хлеб разными хитростями, выведены сверху города с заставами…
              Р.н.сказка «Царевна-лягушка»

Братья сеяли пшеницу
Да возили в град-столицу.
Знать столица та была
Недалече от села.
       П.Ершов «Конёк-горбунок»

description:
Наш дружок Петушок
Вкусных пирожков напёк
Ну, а нас не угостил.
Ведь на нас сердит он был.
Мы ему не помогали,
От работы  убегали.
               Укр. сказка «Колосок»

Собрали рожь. Отдал мужик медведю корешки, а  себе  взял вершки. Положил рожь на воз и домой увёз.
       Р.н.сказка «Вершки и корешки»

description:
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне.
Наливают ей заморские вина,
Заедает она пряником печатным.
	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Все колёса в хозяйстве пригодились: мушка на прялочке нитки прядёт, лягушка с колодца воду носит, ёжик грибы из леса на тачке возит, а петушок на мельнице муку мелет.
            В.Сутеев  «Разные  колёса»

description:
        Зёрна наших дней, светитесь позолотою резной!
        Говорим  мы: «Берегите. Берегите хлеб родной!»
        Не мечтали мы о чуде -
                               К нам с полей живая речь:
                             «Берегите хлеб, вы - люди,
                               Научитесь хлеб беречь!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Хлеб всему голова


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Нелинейные уравнения с двумя переменными и их системы

alt: Цель обучения: 9.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи

description:
Критерии оценивания:

1) Составляет математическую модель
2) Работает с математической моделью
3) Записывает ответ

description:
Дескрипторы:

№

Дескриптор

1

Знает различные методы решения систем уравнений

2

Составляет математическую модель по условию задачи

3

Решает системы уравнений

4

Записывает ответ, исходя из условия задачи

description:
Устный опрос

1) Что такое система уравнений?
2) Что называется решением системы уравнений?
3) Что значит решить систему уравнений?
4) Назовите способы решения систем уравнения.
5) Как решить систему уравнений графически?
6) Как решить систему уравнений способом подстановки?
7) В каких случаях используют способ сложения при решении систем уравнений?

description:
Составить математическую модель по условию задачи (ввести обозначения неизвестных и составить систему уравнений):

а) Диагональ прямоугольника 10см, а его периметр 28см. Найдите
стороны прямоугольника.
б) Сумма двух чисел равна 12, а их произведение равно. Найдите эти числа.
в) Один рабочий может выполнить заказ на 12 часов быстрее, чем другой. При совместной работе они выполняют заказ за 8 часов.

description:
Решить задач составлением систем уравнений:

1) Прямоугольный газон обнесен изгородью, длина которого 40 м. Площадь газона 96 м2. Найдите длины сторон газона.
2) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 13 см. Один из катетов на 7 см больше другого. Найдите катеты прямоугольного треугольника.
3) Двузначное число в четыре раза больше суммы его цифр. Если к этому числу прибавить произведение его цифр, то получится 32. Найдите это двузначное число.
4) Если числитель дроби умножить на 2 а из знаменателя вычесть 2, то получится 2. Если же из числителя вычесть 4, а знаменатель умножить на 4, то получится  1/12. Найди эту дробь.

alt: Самооценивание Ответы: 1) 12 м и 8 м

description:
СамооцениваниеОтветы:

1) 12 м и 8 м.
2) 12 см и 5 см.
3) 24
4) 7/9

alt: Рефлексия: - что узнал, чему научился? - что осталось непонятным? - над чем необходимо работать?

description:
Домашнее задание

1) Прямоугольный газон обнесен изгородью, длина которого 30 м. площадь газона 56 м2. Найдите длины сторон газона.
2) Произведение двух положительных чисел равно 96. Одно из них на 4 больше другого. Найдите эти числа.

title: Презентация Microsoft PowerPoint


file_name: 7 класс.pptx

alt: Внешнеполитические связи России с

description:
Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI-начале XVII в.

История, 7 класс

description:
Цели урока

познакомиться с внешней политикой России на рубеже XVI-XV1I вв.;
выделить главные задачи внешней политики Российского государства в конце XVI - начале XVII в.;
 проанализировать направления внешнеполитической деятельности.

alt: Крупнейшие страны: Франция, Испания,

description:
Крупнейшие страны: Франция, Испания, Священная Римская империя, Англия, Швеция и Османская империя.
Между странами была масса противоречий.

Европа и Россия накануне
Тридцатилетней войны ( в тетрадь)

description:
Европа и Россия накануне
Тридцатилетней войны

Испанский король и император Священной Римской империи Карл V Габсбург объединил владения в Америке, Австрию, Италию, Нидерланды.
Филипп II присоединил Португалию с ее колониями в Азии, Африке, Америке.
Борьба с Реформацией – основная задача Испании.
1593 – 1606 гг. – война между Османской и Священной Римской империями.

description:
Европа и Россия накануне
Тридцатилетней войны (1618-1648)
(в тетрадь)0

Причины конфликтов между странами:

1. Борьба за новые земли или колонии
2. Личная неприязнь между правителями
3. Религиозные противоречия

alt: Восточная и Северная Европа Речь

description:
Восточная и Северная Европа

Речь Посполитая
католицизм

Швеция
протестантизм

Россия
православие

Европа и Россия накануне
Тридцатилетней войны( В ТЕТРАДЬ)

alt: Дипломатическая активность при

description:
Дипломатическая активность при Борисе Годунове (1698-1605).
Вопрос о Балтике – попытка заключить союз со Священной РИ.
Попытка заключить брак между Ксенией Годуновой и австрийским эрцгерцогом Максимилианом.
Император отказался.
Попытка заключения брака с датским принцем Иоанном (заболел и умер по приезду в Москву).
Позиции Бориса Годунова ослабевали.

Европа и Россия накануне
Тридцатилетней войны

description:
	Польша (Речь Посполитая) включала польские, литовские, белорусские и украинские земли.
	1600 г. – польский посол Л. Сапега - договор о военном союзе, после смерти российского государя –
польский король мог быть возведен на престол, русский царь – возведен на польский престол,
уравнять шляхтичей и дворян (могли получать землю за службу).
Свободное проповедование католицизма.
Проект отвергнут!

Россия и Речь Посполитая

alt: Григорий Отрепьев - монах, дьяк

description:
Григорий Отрепьев - монах, дьяк Чудова монастыря, одно время выполнял секретарские обязанности при патриархе Иове. Сын галичского дворянина Богдана Отрепьева. Был близок к семейству бояр Романовых, служил у Михаила Никитича. Около 1601 года бежал из монастыря.

Выдавал себя за чудом спасшегося царевича Дмитрия, сына Ивана Грозного.

Россия и Речь Посполитая

alt: Россия и Крымское ханство 1591 г

description:
Россия и Крымское ханство

1591 г. крымский хан Казы-Гирей вторгся в южнорусские владения - битва на берегу Москвы-реки, войско Казы-Гирея разбито.
Летом 1594 г. - мирный договор Крымского ханства с Русским государством.
Казаки – служилое сословие, защищавшее границы России.

пункт 3 стр. 6 – 7, прочитать

description:
Россия и Османская империя

	Сохранение мирных отношений.
	1595 – союз с германским императором против турецкого султана (союз распался).

description:
Россия и Персия

1594 г. - беспошлинная торговля между Россией и Персией.
Выгодный союз против Османской империи.
Успешное развитие отношений между Россией и Персией.

Какие экономические и военные выгоды видел Борис Годунов в союзе с Персией? (стр. 7-8)

Аббас I Великий – персидский шах

alt: Успешна ли была внешняя политика

description:
Успешна ли была внешняя политика России в начале XVII века?
С какими странами взаимодействовала Россия?
Главная задача внешней политики России?

alt: Домашнее задание Параграф №13,

description:
Домашнее задание

Параграф №13, ОТВЕТИТЬ ПИСЬМЕННО НА ВОПРОСЫ В ТЕТРАДИ СТР.8

description:
д/З

Домашнее задание выполняем в тетради по истории, вверху написать число, ФИ учащегося, домашнее задание, после выполнения, сфотографировать и отправить учителю в электронную школу раздел «Почта», Ватсап 89607970470, электронную почту veronika_shumska@mail.ru
Все задания выполнить до следующего урока по расписанию и отправить.


file_name: 1МШамалар. Уақытты бағдарлау_ Уақыт  туралы түсінік_ ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

description:
Математика
3В бөлім  Уақыт  туралы түсінік
 Уақыт өлшем  бірліктері туралы  түсіну.  Ай, жыл

alt: Шаттық шеңбері Шеңбер болып тұрайық,

description:
Шаттық шеңбері

Шеңбер болып тұрайық,
Бізге келсін қуаныш нұр іздеген.
Шуақ толы жанымыз, жүрегіміз,
Үлгі алсын көрген жан мына бізден

alt: Бүгін сабақта: айдың ұзақтығын және аттарын білетін боласың; жылдың қаншалықты ұзақ екенін білетін боласың

description:
Айлар –бірінен кейін бірі ретімен келеді.

1 жылда 4 мезгіл бар. Олар: қыс, көктем,жаз, күз

Күндердің апта  және ай  бойынша ретімен  жазылуын «күнтізбе»-  деп  атайды.

alt: Жыл мезгілі

description: Жыл мезгілі


file_name: 7кл ед измерений Система СИ (1).pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Физика. 7 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Физика. 7 класс.

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
Тема урока:

Международная система единиц.
физические величины.

description:
Цели обучения:
7.1.2.1 - соотносить физические величины с их единицами измерения Международной системы единиц;
7.1.2.2 - различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка              домашнего                           задания

description: д/з  Определите цену деления и показания термометра с учетом погрешности измерения

alt: Пов т орим : 1. Найди ошибку.

description:
Повторим:

1. Найди ошибку.
Физика – наука о законах.
Примером электрического явления является движение самолёта.
Источником физических знаний служит только опыт.
2. Ответь на вопросы.
Что изучает физика?
Что в физике называют телами? Приведите примеры тел, окружающих вас в классе.
Каким образом мы получаем знания о явлениях природы?
Чем отличаются опыты от наблюдений?  Приведите пример последнего вашего наблюдения и, если возможно, то и опыта.

alt: Специальные термины, количественно характеризующие свойства физических явлений, называются физическими величинами

alt: Индивидуальная работа Разделите предложенные слова на векторные и скалярные величины: скорость, масса, температура, сила, путь, время, объём, площадь

description:
Индивидуальная работаРазделите предложенные слова на векторные и скалярные величины: скорость, масса, температура, сила, путь, время, объём, площадь.

Любая физическая величина измеряется в своих единицах.
То, в чём измеряется физическая величина, называется её единицей измерения.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Определяется числовым значением и определенным направлением(векторная)

Определяется только числовым значением без учёта направления(скалярная)

alt: Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные единицы ( или…

description: Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные единицы ( или наоборот).

alt: Система Интернациональная СИ (SI, фр

description:
Система Интернациональная

СИ (SI, фр. Le Système International d'Unités), (Система Интернациональная) — международная система единиц, современный вариант метрической системы.
Она определяет семь основных единиц измерения, являющихся основой для остальных единиц СИ.
 Основные единицы измерения СИ и их величины

alt: Международная система единиц (СИ – система интернациональная)

description:
Международная система единиц(СИ – система интернациональная)

В 1960г во Франции на XI Генеральной конференции по мерам и весам была утверждена и принята 18 странами международная система единиц СИ

Величина

Единица измерения

Сокращенное обозначение

Масса

килограмм

кг

Длина

метр

м

Время

секунда

с

description: В 1790 г. в Париже принят декрет о введении мер длины и веса. С 1960 года в мире принимается международная система единиц – СИ (система интернациональная), в которой за основные единицы приняты:

alt: НАЗВАНИЕ ЕДИНИЦ И ИХ НАПИСАНИЕ

description:
НАЗВАНИЕ ЕДИНИЦ И ИХ НАПИСАНИЕ

Названия всех единиц СИ пишутся маленькими буквами (например , метр и его символ м).
 У этого правила есть исключение: название единиц, названных фамилиями учёных пишутся с большой буквы (например, ампер обозначается символом А).

alt: Приставки

description: Приставки

description:
д/зНапишите сокращенно название единицы измерения с приставкой

километр-
миллиграмм-
сантиметр-
гектосекунда-
миллисекунда-
мегаметр-
килограмм
сантисекунда

Приставки
мега- М
кило- к
гекто-г
деци-д
санти-с
милли-м
Единицы измерений
метр- м
секунда- с
грамм - г

description:
д/з Переведи

Пример:
 2гм=? м    2гм= 2·100 м=200м

г

М-мега-1000 000
к- кило-1000
г-гекто-100
д-деци-0,1
с-санти-0,01
м-милли-0,001

Подсказка

4кс= ?с
150мм=?м
10сг= ?г
30гс= ?с
450дм= ?м
0,02Мс= ?с
3кг= ?г
200сг= ?г

description: д/зПопробуйте сами (записывая в тетрадь): 10 г, 40 см, 5 см2, 5 с, 1 дм3

alt: Основные единицы СИ

description: Основные единицы СИ

alt: Метр Единица Обозначение Величина

description:
Метр

Единица

Обозначение

Величина

Метр

м

Длина

«Метр есть длина пути, проходимого светом в вакууме за интервал времени 1/299 792 458 секунды.»

Определение:

description:
Килограмм

Килограмм

        кг

    масса

«Килограмм есть единица массы, равная массе международного прототипа килограмма»

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

alt: Секунда Единица Обозначение

description:
Секунда

Единица    	Обозначение 	  Величина

Секунда

   с

     Время

«Секунда это — интервал времени, равный 9 192 631 770 периодам излучения, соответствующего переходу между двумя сверхтонкими уровнями основного (квантового) состояния атома цезия-133»«В покое при 0 К при отсутствии возмущения внешними полями.»

Определение:

alt: Ампер Единица Обозначение

description:
Ампер

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Ампер

А

Сила тока

«Ампер - это сила постоянного тока, текущего в каждом из двух параллельных бесконечно длинных бесконечно малого кругового сечения проводников в вакууме на расстоянии 1 метр, и создающая силу взаимодействия между ними 2·10−7 ньютонов на каждый метр длины проводника.»

alt: Кельвин Единица Обозначение

description:
Кельвин

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Кельвин

К

Термодинамическая Температура

«Один кельвин равен 1/273,16 термодинамической температуры тройной точки воды.»

alt: Моль Единица Обозначение

description:
Моль

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Моль

моль

Количество вещества

«Моль есть количество вещества системы, содержащей столько же структурных элементов, сколько содержится атомов в углероде-12 массой 0,012 кг. При применении моля структурные элементы должны быть специфицированы и могут быть атомами, молекулами, ионами, электронами и другими частицами или специфицированными группами частиц»

alt: Кандела Единица Обозначение

description:
Кандела

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Кандела

кд

Сила света

«Кандела  равна силе света, испускаемого в заданном направлении источником монохроматического излучения частотой 540·1012 герц, энергетическая сила света которого в этом направлении составляет (1/683) Вт/ср.»

description:
1.Выполнить задания из презентации со значком д/з; презентация №15;16;17.
Выполнить конспект.

alt: Спасибо за работу на уроке! Желаю успеха в постижении тайн мироздания, в раскрытии смысла понятий и законов физики!

title: 7 кл Единицы измерений Система СИ


file_name: Типичные ошибки.pptx

description: «Типичные ошибки родителей в воспитании детей»

description:
 Воспитание – это постоянное, не разовое, привитие каких-то навыков тому, кого воспитывают. Воспитание – это процесс.

Что такое воспитание?

Воспитание - слов «питание»,
«впитывание».

alt: 1 родительская ошибка – занятость родителей.

alt: 2 ошибка - невнимательность к своим детям, непонимание их проблем.

alt: 3 ошибка – родители предъявляют разные требования к ребенку

alt: 5 объятий для выживания, 10 – для поддержки 15 – для роста и развития ребенка.

description:
Строгость рождает страх, но грубость рождает ненависть.
                                                                     Ф. Бэкон

title: Презентация Родительское собрание "Типичные ошибки"


file_name: викторина насекомые.pptx

alt: Викторина «Насекомые» для дошкольников

description:
Викторина«Насекомые»для дошкольников

Подготовила:
Воспитатель 1кв. Категории
Холманская А.Н.

description:
Цель:
уточнение и закрепление знаний детей о насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе.
Задачи:
Учить отвечать на вопросы;
проверить знания учащихся по данной теме;
расширить кругозор детей о многообразном мире насекомых;
Развивать логическое мышление;
Воспитывать бережное отношение к природе.

alt: Как называют этого жука в народе?

description:
1. Как называют этого жука в народе?
Божья коровка
Жук-пожарник

alt: Что это за насекомое? Сверчок Таракан

description:
2. Что это за насекомое?
Сверчок
Таракан
Кузнечик

alt: В кого превратится гусеница? В жука

description:
3. В кого превратится гусеница?
В жука
В бабочку
В прекрасную принцессу

alt: Где живет паук? На паутине В траве

description:
4. Где живет паук?
На паутине
В траве

alt: Из чего вылупляются эти бабочки?

description:
5. Из чего вылупляются эти бабочки?
Из бумаги
Из коробочки
Из куколки

alt: Кто делает мед, который собирают люди?

description:
6. Кто делает мед, который собирают люди?
Осы
Пчелы
Шмели

alt: Как называется это насекомое-вертолет?

description:
7. Как называется это насекомое-вертолет?
Стрекоза
Бабочка
Мотылек

description:
8. Какое насекомое обладает самым большим мозгом по отношению к своему телу?
Комар
Муравей
Гусеница

description:
9. Какое насекомое притворяется мертвым при нападении?
Бабочка
Стрекоза
 Светлячок

alt: Как называют это царство? Рыбы

description:
10. Как называют  это царство?
Рыбы
Животные
Насекомые

title: Викторина «Насекомые» для дошкольников


file_name: социальное планирование.pptx

description:
Цель – привлечение социальных педагогов школ к разработке и реализации социальных проектов.

Задачи:
Распространить опыт работы с волонтерским отрядом.
Показать алгоритм создания социальных проектов.

description:
            В 2011-2012 учебном году в школе был создан первый  волонтерский отряд «Твой выбор» в количестве 11 человек. На сегодняшний день в отряде 25 учащихся - это «неформатные», трудные подростки, которые входят в «группу риска».
     Волонтеры изучают историю семьи, школы, села, района, учатся фотографировать, создавать фильмы, видеоролики про школу, архивную видеохронику, мультимедийную продукцию для участия в различных социальных и интернет-проектах.

description:
Принимают участие в проведении массовых акций:
Патриотических (спасибо Донор, «Ветеран живет рядом», помощь неуспевающим сверстникам, участие в республиканской «Неделе Добра», благоустройство монумента Славы, «Георгиевская ленточка», «Сирень победы», «Новогодний рейс» и др.);
Антинаркотических («Спид не спит», «Оставь свой след», «Стоп сигарета», «Курить не модно», «Красная лента» и др.);
Экологических («День Земли», сбор макулатуры);
Общественных акций («сделай Новогоднюю игрушку», «Солнце спрятано в каждом», «Здрайврский денек», «Коллекция теплых слов» и др.);
Психологические («Звезда по имени школа» и др.)

description:
Создают плакаты, брошюры, видеоролики по ЗОЖ;
проводят (анкетирование, тестирование, опросы) и обрабатывают данные;
организуют и проводят школьные вечера, праздники;
участвуют в художественной  самодеятельности, агитбригадах;
участвуют в общешкольных месячниках,  предметных неделях;
проводят традиционные праздники   День Знаний, День пожилых людей, День Учителя, День Матери, Последний звонок, День защиты детей и др.

description:
      На протяжении 3х лет Волонтерами
      создано 6 проектов.       Из них 2 проекта:
 «Твой выбор»,
«Людям навстречу»
Заняли первое место в районном конкурсе социальных проектов.
       В данное время успешно реализованы в нашей школе.

description:
Проект
 «Белая ворона»
    Занял второе место в районном конкурсе социальных проектов.
Проект
«Добродел»
     Вышел в финал лучших социальных проектов УР.

description:
Положительные моменты создания волонтерского отряда из ребят «группы риска»

Для школы:
Снизилось количество обучающихся, состоящих на учете в ПДН ОВД на 0,4 % в сравнении с 2021 года.

description:
Снизилось количество совершенных правонарушений в школе.
Повысился уровень проведения мероприятий, также появился энтузиазм и заинтересованность в создании новых проектов.
Для учащихся:
Ребята  овладели навыками коммуникации.
Приобрели навыки работы в команде.
Расширили опыт исследовательской деятельности, приобрели умения и навыки в области информационных технологий.
Для Социального педагога:
Волонтеры стали помощниками в работе по профилактике правонарушений в школе.
На сегодняшний день волонтеры школы разрабатывают новый проект «Школьная полиция».

description:
         Социальное проектирование - одно из направлений работы волонтерского отряда нашей школы.          Социальные проекты научили ребят волонтеров самостоятельно разрешать самые разные жизненные ситуации:
Проекты гражданско-патриотической направленности актуализируют проблему познания и осознания учащимися своей Малой Родины, активизируют работу отрядов социального шефства, ориентируют подрастающее поколение на ценности отечественной культуры, прививают детям чувство гордости за свою страну («Победа. Одна на всех!»).
Проекты спортивно-оздоровительного направления развивают инфраструктуру здорового отдыха, блокируют рост детского травматизма, содействуют здоровому образу жизни подростков, формируют культуру здоровья, потребности в занятиях физической культуры и спорта («Нашествие. 1812»).
Проекты познавательного направления модернизируют образовательный процесс школы, способствуют достижению качественных результатов в обучении, формируют ответственность ребенка перед обществом, государством, родителями, самим собой («Людям на встречу»).
 Трудовое воспитание через проектную деятельность формирует адекватное представление об общественно-полезном труде, способствует осознанию общественной и личной значимости труда, перспектив своего участия в нем («Шанс»).
Профилактические проекты («Школьная полиция»).

description:
       А сейчас мы свами попробуем сформулировать актуальную проблему в своей школе (5 мин).
      Актуальная проблема - это проблема, выбранная и оцененная как актуальная самим исследователем, а не предложенная другими.
      У вас на столе заготовки, в пункте проблема каждый из вас попробует написать ту проблему, которая присутствует в вашей школе на сегодняшний день.
Листочки отложили.

 это

description:
       Мои помощники участники волонтёрского отряда  (Сермягина Екатерина и Лебедева Алена)познакомят вас с проектом «Белая Ворона».
      Также они расскажут вам о тех проблемах, с которыми столкнулись в ходе написания  данного проекта.
презентация

description:
        Идею проекта ребята придумали сами и совместно с ними мы разработали проект «Белая ворона». Сегодня этот проект действующий в рамках школы. Реализовать проект нам помогает и кабинет министров.
       Сейчас волонтеры школы и кабинет министров разрабатывают новый проект «Школьная полиция».
Раздача буклетов.
Остановимся на тех ошибках, которые чаще всего встречаются при написании проектов. С ними вас познакомит директор школы Сергей Сергеевич Кудрявцев.
Вернемся к практической части и посмотрим удалось ли нам правильно в начале занятия поставить проблему.
У вас в папочке есть анкета я попрошу ее заполнить.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

воспитание

group: Педагогика

title: Семинар "Социальное планирование, как средство формирования гражданской позиции через организацию волонтёрской деятельности"


file_name: презентация урока по математике Сложение отрицательных чисел.pptx

description: Итак, урок мы  начинаем, Всем успехов пожелаем,Думать, мыслить, не зевать,Быстро все в уме считать

alt: М.В. Ломоносов Девиз урока: "Математика уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит"

alt: Отгадай ребус 3

description:
Отгадай ребус

3

alt: Урок математики в 6 классе Обобщение по теме«Сложение отрицательных чисел»

description:
Цель урока:    безошибочное вычисление суммы отрицательных чисел.

Тип урока:систематизация и обобщение знаний по теме «Сложение отрицательных чисел».

6

description:
7

Теория
Что называют модулем числа?    расстояние  от начала отсчета до заданной  точки.Чему равен  модуль положительного числа? самому себе.
Чему равен  модуль отрицательного числа? противоположному числуЧему равен модуль нуля?   0
 Может ли модуль какого-нибудь числа быть отрицательным числом?  нет
 Чтобы сложить отрицательные числа ,надо  сложить их модули
и в результате поставить знак минус.
Если к числу а прибавить отрицательное число в, то точка с координатой а   переместится по координатной прямой на в  единиц влево.

description:
Чтобы сложить два отрицательных числа, нужно:
1) сложить их модули;
 2) перед полученным числом поставить знак минус.

Какими способами мы умеем складывать отрицательные числа?

alt: Устная работа 9

description:
Устная работа

9

alt: «Вычислительная»

description: «Вычислительная»

description:
11

1)-6+(-9)=-(|-6|+|-9|)=-(6+9)=-15
2) (-1,5)+(-5)=-(|-1,5|+|-5|)=-(1,5+5)=-6,5
3)(-1)+(-3,7)=-(|-1|+|-3,7|)=-(1+3,7)=-4,7
4) (-3)+(-15)=-(|-3|+|-15|)=-(3+15)=-18
5)0+ (-3)+(-1)=-(0+|-3|+|-1|)=-(0+3+1)=-4

alt: Подберите такое число, чтобы получилось верное равенство: «ПОТЕРЯШКИ» а) -6 + = -8; б) + (-3,8) = -4; в) -6,5 + = - 10; г)…

description:
12

Подберите такое число, чтобы получилось
 верное равенство: «ПОТЕРЯШКИ»
а) -6 +       = -8;
б)       + (-3,8) = -4;
в) -6,5 +       = - 10;
г)       + (-9,1) = -10,1;
д)       + (-3,9)= -13,9

(-3,5)

(-1)

(-10)

(-2)

(-0,2)

alt: Составьте как можно больше верных равенств из данных чисел

description:
Составьте как можно больше верных равенствиз данных чисел.

 -6,4;  -5,8;  -0,8;   -7,1;  -7,9; -13,5.

13

description:
-6,4+(-7,1)=-13,5
-5,8+(-0,8)=-6,4
-0,8+(-7,1)=-7,9

14

description:
                                  Найди ошибку

15

1 ряд

2 ряд

3 ряд

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

description:
                                  Найди ошибку

16

1 ряд

2 ряд

3 ряд

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-4,5)+(-2,3)=2,2

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-3/7)+(-1/14)=-1/2=-0,5

(-5,8)+0=-5,8

(-13,9)+(-6,9)=20,8

description:
1)  -1+(-3)=

7)  0+(-5)=

а) 4

б) -4

в) 0

г) -5

2)  -4,5+(-4,5)=

8)  4+0=

п) -9,1

р) -9

у) 4

0

3)  -0,5+ (-1,25)

9)  -5+(-9)=

а) -1,75

б) -1,3

п)-14

р)14

4)  -1,1+(-5)=

10)  -4+0=

ф) -1,6

х) -6,1

с) 0

т) -4

5)  -3+(-0,5)=

11)  -10+(-9,6)=

м) -3,5

н) -0,8

а) -19,6

б) -10,6

6)  -1,5+(-2,6)=

а) -4,1

б) -3,11

 «Историческая»

description:
Если вы все решите правильно, то получится имя индийского математика 7 века

Номер примера

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Соответ. буква

Б

Р

А

Х

М

А

Г

У

П

Т

А

description:
-124

-89

0

-77

-338

-303

-214

-219

-135

-100

-11

-88

-237

-202

-113

-190

- 628

Волшебный квадрат

description:
Это  интересно.

Брахмагупта – индийский  математик,  который  жил  в  VII веке.
    Одним  из первых  он  начал  использовать  положительные  и  отрицательные  числа.  Положительные  числа  он  называл «имущество», отрицательные  «долги».

description:
Переведите на современный язык высказывания  Брахмагупты.

«Сумма двух имуществ есть имущество»
«Сумма двух долгов есть долг»
«Сумма  имущества  и  нуля  есть  имущество».

description:
ТЕСТ

Какое   целое число находится на координатной прямой между  -5 и -3
А)  5;                         Б)7;                         В)-4
Между какими целыми  числами заключено число -3,8
А)  2 и 3;                         Б)-2 и -3;                         В)-3 и -4
       3.Выполните действия:-19+(-11)
А)  8;                         Б)-30;                         В)-8
4.Чтобы сложить два отрицательных числа нужно:
А)  из числа с большим модулем вычесть число с меньшим  модулем;                         Б)  сложить их модули  и перед полученным результатом поставить знак минус;
 В) вычесть  их модули  и перед полученным результатом поставить знак минус;
5.Результатом действия -15,8+(-29,76)
А)  -45,56;                         Б)13,96 ;                         В)45,56
6.Утром термометр показывал значние температуры -15 градусов,а в обед она понизилась на 2 градуса. Какое значение стал показывать термометр?
А)  -17;                         Б)17  ;                         В)-13

22

alt: Ответы на тест 1) В 2) B 3)

description:
Ответы на тест

1)    В
2)    B
3)    Б
4)    Б
5)    A
6)    А

23

description:
Рубрика «Домашнее  задание»

Составить из чисел   -8,-5,-2,0,-10,-13,5  как можно больше равенств.(по желанию)
№958(4,5,8)

Удачи!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо  за  урок!

title: Презентация урока по математике "Сложение рациональных чисел"


file_name: Знатоки природы.pptx

description:
Нас в любое время года
Учит мудрая природа;
Птицы учат пению,
Паучок - терпению.
Пчёлы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит солнце - доброте.
Учит снег нас чистоте.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Весь лесной народ
Учит крепкой дружбе.

alt: У какого животного есть иголки?

description: У какого животного есть иголки?

alt: Кто в лесу зимою спит?

description: Кто в лесу зимою спит?

alt: В какое время года на деревьях распускаются листочки?

alt: Корова - дикое или домашнее животное?

description: Корова - дикое или домашнее животное?

alt: Как заяц готовится к зиме?

description: Как заяц готовится к зиме?

alt: Когда собирают урожай с полей и огородов?

alt: Ласточка остаётся зимовать или нет?

description: Ласточка остаётся зимовать или нет?

alt: Как называется домик для птиц, сделанный руками человека?

alt: У какого домашнего животного есть рога?

description: У какого домашнего животного есть рога?

alt: Мягкие лапки, а в лапках - царапки

description: Мягкие лапки, а в лапках - царапки

alt: Рос шар бел, дунул ветер - шар улетел

description: Рос шар бел, дунул ветер - шар улетел.

alt: «Мир лекарственных растений»

description: «Мир лекарственных растений»

alt: Ах, не трогайте меня, Обожгу и без огня

description: Ах, не трогайте меня, Обожгу и без огня

alt: Стоит в поле кудряшка - белая рубашка,

description: Стоит в поле кудряшка - белая рубашка,Сердечко золотое. Что это такое?

alt: А это что за растение? На тропинке, на дорожке -

description: А это что за растение?На тропинке, на дорожке -Всюду чирьева трава.Привязал листок к нарыву.День - другой пройдёт - и диво!Ты здоров без докторов.Вот простой листок каков!

description: Говорит тихонько бабка: здесь растёт кошачья лапка.Жёлтые цветочки, длинные листочки.Если в теле маята, боль идёт от живота,Завари цветочки эти. Говорю понятно, дети?

description: Даже ночью муравьишка не пропустит свой домишко:Пусть дорожку до зари освещают фонари.На больших стеблях подряд лампы белые висят.

alt: Если стебель отломить, Руки трудно уж отмыть!

description: Если стебель отломить,Руки трудно уж отмыть!Желтый сок в листочках,В маленьких цветочках –Тот сок для добрых чистых дел,А что за травка?

alt: Горькая травка — И животу поправка,

description: Горькая травка —И животу поправка,И сама душиста,И метёт чисто.

alt: Конкурс 6 "Угадайте по описанию"

description: Конкурс 6   "Угадайте по описанию".

description: "Это удивительный зверек. Слуху него более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное - зверек чувствует жука или личинку в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест все: ягоды, семена растений, червей, мышей, насекомых и даже змей". Подсказка: Он хоть и маленький, но не боится хищников, у него есть защита от них».

description: <i><p>"У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает он очень быстро и легко - так легко, что даже в сугробы не проваливается. Он не просто убегает от опасности, он выбирает самый короткий путь к спасению. Но случается, что не помогают, ни хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами" Подсказка: Его считают большим трусишкой. </p></i>

alt: Это самый хитрый и осторожный зверь

description: "Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острые зрение, слух, обоняние А как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот танец получил название “фокстрот” Питается зверь насекомыми, грызунами, птицами, иногда и животными: ежами, зайцами".Подсказка: Убегать от преследователей помогает рыжий, пушистый хвост (заметает следы).

description: "Это очень большой и сильный зверь, он умеет ходить на четырех лапах, иногда встает на задние лапы и ревет на весь лес. Многие звери его боятся, он хорошо лазает по деревьям и даже ловит рыбу. Зимой впадает в спячку".Подсказка: очень любит мед и малину.

title: Презентация "Знатоки природы"


file_name: 0 класс 3 четверть2 занятие.pptx

description:
0 класс. 3 четверть . Занятие 2.

ГКС(К)ОУ школа-интернат № 27 города Пятигорска Ставропольского края

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: ФОНЕТИЧЕСКАЯ РИТМИКА ОМ-ОМ-ОМ

description:
ФОНЕТИЧЕСКАЯ  РИТМИКА

ОМ-ОМ-ОМ
ВОТ  ДОМ
--------------------
СА-СА-СА
ВОТ  ОСА

alt: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

description: Что это?

alt: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

description: ЧТО ЭТО ?

alt: ЧТО ЭТО ? СУМКА

description:
ЧТО ЭТО ?

СУМКА

alt: ЧТО ЭТО? БУЛКА

description:
ЧТО ЭТО?

БУЛКА

alt: ЧТО ЭТО? МОЛОКО

description:
ЧТО ЭТО?

МОЛОКО

alt: ЧТО ЭТО? КОМПОТ

description:
ЧТО ЭТО?

КОМПОТ

alt: ЧТО ЭТО? МЫЛО

description:
ЧТО ЭТО?

МЫЛО

alt: ЧТО ЭТО? КОЛБАСА

description:
ЧТО ЭТО?

КОЛБАСА

alt: ЧИТАЕМ!

description: ЧИТАЕМ!

alt: СЛУШАЙ, ПОКАЖИ, СКАЖИ!

description: СЛУШАЙ, ПОКАЖИ, СКАЖИ!

alt: СКОЛЬКО? 3 6 4

description:
СКОЛЬКО?

3       6       4

alt: СКОЛЬКО? 5 3 4

description:
СКОЛЬКО?

5    3    4

alt: СКОЛЬКО? 3 6 8

description:
СКОЛЬКО?

3       6       8

alt: СКОЛЬКО ? 4 8 7

description:
СКОЛЬКО ?

4     8    7

alt: Занятие подготовила учитель-дефектолог

description: Занятие подготовила учитель-дефектолог Тесленко Антонина Георгиевна

title: 0 класс. 2 занятие.  3 четверть.Развитие слухового восприятия и речи, произношения.Для  детей с недостатками слуха.


file_name: Разрешение конфликтов.ppt

description:
Как разговаривать с ребенком? Разрешение конфликтов.

Ребенок будет делать так, как мы делаем, а не так как мы говорим.

alt: Конфликты между родителями и детьми

description:
Конфликты между родителями и детьми

Конфликты между родителями и детьми - это неизбежная часть воспитания, но важно помнить, что мы можем использовать эти конфликты для лучшего понимания и поддержки наших детей. Наша задача как родителей - научиться эффективно общаться с детьми, решать проблемы вместе и уважать их мнение и чувства. Необходимо стремиться к созданию гармоничных отношений между родителями и детьми на основе доверия, уважения и любви.

alt: Как разговаривать с ребенком?

description:
Как разговаривать с ребенком? Правильное разрешение конфликтов.

Дети очень часто проявляют яркие и эмоциональные реакции, когда у них не реализованы какие-либо желания.
Чаще всего это ответ на наше собственное поведение (поведение взрослых). Основные психологические причины, по которым возникают такие эмоциональные реакции, следующие:

alt: Откуда возникают капризы у ребенка

description:
Откуда возникают капризы у ребенка

Ребенок хочет взять вверх над взрослыми (взрослый все время сверху, а ребенок снизу);
Ребенок устал от постоянного подчинения;
Ребенок привлекает к себе внимание (истерики или капризы), следующий этап – болезни (психосоматика)
Ребенок мстит за отсутствие внимания, заботы, интереса, уважения.

alt: Рекомендации по общению Рекомендация 1

description:
Рекомендации по общению

Рекомендация 1
Относитесь к своему ребенку уважительно (не пренебрегайте тем, что Вам кажется, что сейчас это несерьезный повод, придуманная причина), для него это важно;
Рекомендация 2
Говорите с ребенком тихо, спокойно и уравновешено (ребенку очень важно каким тоном Вы говорите, он слышит в основном не содержание, особенно если он в истерике);

description:
Рекомендация 3
Из позиции взрослый – ребенок переходим в позицию ребенок – ребенок.
Лучше присесть и говорить с ребенком, когда ваши глаза расположены на одном уровне, чтобы ребенок не напрягался и не чувствовал себя заранее в конфликтной ситуации.
Важно говорить коротко и делать паузы, чтобы ребенок мог услышать, обдумать и ответить (чтобы это был диалог, а не монолог).

alt: Рекомендация 4 Обещали, выполняем!

description:
Рекомендация 4
Обещали, выполняем!
Соблюдаем договоренности и требуем этого же от ребенка. Постарайтесь найти альтернативные формулировки для слова «Нет».
Рекомендация 5
Покажите ребенку, что для вас важны его чувства, и вы его понимаете. Для вас важно, что с ним происходит и вам важна его точка зрения. Если у ребенка совсем еще детская точка зрения, спуститесь до его уровня, начните говорить на одном языке.
Рекомендация 6
Не бойтесь извиняться перед ребенком, покажите, что вы ответственно относитесь к общению с ним.

description:
Разбор конфликтной ситуации

Очень спорный для многих вопрос:
Нужно ли вмешиваться в детские конфликты?

Я считаю, что нужно очень внимательно относиться к ссорам детей и брать ответственность за их решение на себя.

description:
При возникновении конфликта между детьми

Дайте высказаться каждой стороне;
Резюмируйте для них то, что Вы поняли;
Не говорите, кто прав или виноват – просто введите правила, которые позволят им не ссориться.


file_name: 12. Факторы производства.pptx

alt: Факторы производства ТЕМА:

description:
Факторы производства

ТЕМА:

description:
ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА - условия осуществления материального производства.

Факторы производства обеспечивают создание жизненных благ. Это ресурсы, используемые в процессе создания благ.

Факторы производства сочетаются и взаимодействуют.

Для производства необходимых экономических благ люди используют ресурсы природы, свой труд и способности, а также специальные приспособления (орудия труда). Все это – факторы производства.

Всем факторам производства свойственна ограниченность, т.е. недостаточность объема имеющихся ресурсов всех видов для производства того объема благ, который люди хотели бы получить.

Собственник фактора производства от его использования получает определенный доход (факторный доход).

alt: Фактор производства : ТРУД Верные утверждения: 1

description:
Фактор производства: ТРУД

Верные утверждения:

1.

 Деятельность людей по производству товаров и услуг путем использования профессиональных навыков и опыта.

2.

Непосредственное использование физических и умственных способностей в процессе создания экономических благ.

3.

Труд как фактор производства предполагает непосредственное использование физических и умственных способностей людей в процессе создания экономических благ.

4.

Доходом собственника трудовых ресурсов является заработная плата (работника).

5.

К трудовым ресурсам относят население страны трудоспособного возраста.

6.

Ограниченность обусловлена: численностью трудоспособного населения, его территориальным размещением, квалификацией, образованием, здоровьем, мотивацией к труду, характером труда.

7.

Факторный доход – заработная плата.

alt: Фактор производства : ЗЕМЛЯ. Верные утверждения: 1

description:
Фактор производства: ЗЕМЛЯ.

Верные утверждения:

1.

Все виды природных ресурсов, пригодных для производства жизненных благ.

2.

Все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства жизненных благ.

3.

Собственник земельных ресурсов получает доход, называемый рентой.

4.

Земля как фактор производства включает в себя все природные ресурсы, используемые людьми для производства товаров и услуг.

5.

Ограниченность обусловлена: имеющейся площадью, природным рельефом, объемом полезных ископаемых, водных и других ресурсов.

6.

Факторный доход – рента.

alt: Фактор производства : КАПИТАЛ.

description:
Фактор производства: КАПИТАЛ.

Верные утверждения:

1.

 Здания и сооружения, оборудование, инфраструктура и др.

2.

Созданные человеком средства производства.

3.

Капитал как фактор производства включает в себя созданные человеком здания, оборудование, транспорт и т.п.

4.

Капитал как фактор производства включает в себя созданные человеком производственные мощности.

5.

Ограниченность обусловлена: объемом денежной массы, уровнем инфляции, физическим и моральным износом зданий, станков, коммуникаций, уровнем экономического и научно-технического развития страны, фирмы.

6.

Доход собственника капитала – процент.

7.

Факторный доход – процент.

alt: Фактор производства : ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО (предпринимательские способности)

description:
Фактор производства: ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО (предпринимательские способности)

Верные утверждения:

1.

 Услуги, которые оказывают люди, способные скоординировать использование факторов производства и принять на себя риск.

2.

Деятельность, связанная с риском, благодаря которой происходит эффективное соединение всех факторов производства.

3.

Предпринимательство – это инициативная рисковая деятельность, благодаря которой происходит соединение всех факторов производства.

4.

Под предпринимательскими способностями как фактором производства понимают готовность человека к самостоятельной инициативной экономической деятельности, осуществляемой на свой риск в целях получения прибыли.

5.

Предпринимательскими способностями называют особые способности человека правильно оценить спрос, скоординировать использование ресурсов и принять на себя риск потери вложенных в дело средств.

6.

Предпринимательские способности приводят в действие другие факторы производства в целях получения прибыли.

7.

Действия предпринимательства – это организация производства, разработка управленческих решений, обеспечение выхода на новые рынки сбыта продукции.

8.

Ограниченность обусловлена: редкостью таланта, индивидуальными особенностями людей.

9.

Факторный доход – прибыль (предпринимательский доход).
(Прибыль=Выручка от продажи – общие затраты на производство.)

alt: Фактор производства : ИНФОРМАЦИЯ

description:
Фактор производства: ИНФОРМАЦИЯ.

Верные утверждения:

1.

  Все знания и сведения, необходимые для квалифицированной экономической деятельности.

2.

Ограниченность обусловлена: достигнутым уровнем развития науки и образования, развитием общественного сознания, развитием правовых механизмов охраны интеллектуальной собственности и др.

3.

Факторный доход –  прибыль.

description:
        1. В регионе Z осуществляется добыча нефти и газа. Из-за низкой плотности населения работы приходится организовывать вахтовым методом.
        2. В стране A при низкой рождаемости доля населения пенсионного и предпенсионного возрастов составила уже около 40% всех жителей. В этих условиях крупные фирмы начали переводить свои производства в другие страны или привлекать иностранных рабочих.
        3. В регионе S местное население считает непрестижной неквалифицированную работу, поэтому для её выполнения приходится привлекать работников из других регионов.

intro: Факторы производства и факторные доходы: теория + практика. Подготовка к ЕГЭ

обществознание

group: Дисциплины

tags: Обществознание

tags: ограниченность труда и других факторов производства


file_name: Твои права и обязанности.ppt

alt: Твои права и обязанности"

description: "Твои   права   и   обязанности"

description:
Декларация - международно-
правовой документ, в котором
провозлагашаются
какие-либо принципы.

Конвенция - это соглашение по
какому-либо специальному вопросу,
по однородной проблеме.

Пакт - договор, охватывающий
различные группы проблем.

description:
Право человека - охраняемая и
обеспечиваемая государством
возможность что-то делать, осуществлять.

Свобода человека - это отсутствие каких-либо
ограничений в деятельности
или поведении.

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ПРАВ

description:
20 ноября
МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ДЕНЬ   ЗАЩИТЫ
ПРАВ    РЕБЕНКА

Конвенция о правах ребенка. Принята 20.11.1989 Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН. Вступление в силу: 2.09.1990 в соответствии со статьей 49.

alt: У С Т А В Ш К О Л Ы

description: У С Т А В     Ш К О Л Ы

alt: Все люди рождаются свободными и равными

description: Все люди рождаются свободными и равными. Все имеют одинаковое достоинство и права. Все наделены разумом и должны относиться друг к другу, как братья и сестры.

description: Все люди имеют право собираться и вместе организовывать группы и союзы.

description: Нельзя учить и поддерживать дисциплину в школе жестокостью и унижениями.

alt: Ребенок не обязан быть «как все»

description:
Ребенок не обязан быть «как все»

Каждый ребенок имеет право
на бесплатное образование.

description:
Все дети должны учиться,
чтобы быть грамотными,
умелыми. воспитанными.

alt: Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином, как мама и папа

alt: Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать

description:
Дети имеют право жить со своимиродителями, и никому не позволено их разлучать.

Ребенок имеет право на свое собственное мнение.

title: Презентация "Твои права и обязанности"


file_name: Баргузинский заповедник.Рузаев А..ppt

alt: Баргузинский заповедник

description:
Баргузинский

заповедник

alt: Баргузинский заповедник, первый в

description: Баргузинский заповедник, первый в России, образован в 1916 году с целью сохранения и восстановления численности, повсеместно истребляемого ради ценного меха соболя. Заповедник расположен на северо-восточном побережье озера Байкал. В настоящее время территория Баргузинского заповедника – эталон чистоты и первозданности Байкальской природы.

description:
11 января - день образования Баргузинского
заповедника – отмечается в РФ как
 День заповедников и национальных парков России.

alt: Природные сокровища Баргузинского заповедника — горные озера, водопады, горячие источники, сказочная тайга, реки, скалы, цветущие долины в высокогорьях, курумы (каменные реки)

alt: Животные Баргузинского заповедника

description:
Животные Баргузинского заповедника.

Животные в заповеднике преимущественно лесные. Здесь обитают обычный бурый медведь, лось, северный олень, заяц-беляк и, конечно, соболь. Всего 41 вид млекопитающих.

alt: Бурый медведь Заяц-беляк Лось

description:
Бурый медведь

Заяц-беляк

Лось

alt: Черношапочный сурок Кабарга Соболь

description:
Черношапочный сурок

Кабарга

Соболь

alt: В водах заповедника встречаются омуль, сиг, осетр, хариус и таймень

alt: Птицы заповедника На территории

description:
Птицы заповедника

На территории Баргузинского заповедника насчитывается около 275 видов птиц. Число пернатых меняется в зависимости от климата и времени года.
Здесь можно встретить  глухаря, рябчика, кукушку, орлана-белохвоста, ястребиную сову

alt: Растения лесов заповедника В заповеднике растут сосна обыкновенная, ель, пихта, багульник, брусника и другие кустарники, тощие березки, смородина душистая, плауны лишайники

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Баргузинский заповедник


file_name: Птицы Пермского края.pptx

alt: Птицы Пермского края

description:
Птицы
Пермского края

description:
Воробьишка - воробей,
Чик-чирик! - между ветвей,
Словно серенький комок
С дерева на ветку - скок!
Тут взлетит, туда вспорхнёт.
С мостовой зерно клюёт,
У скамеек ищет крошки,
И боится очень кошки

alt: На дорожку прилетела шустрая синичка

description:
На дорожку прилетела шустрая синичка
Желтогрудка – птичка,
Черный кругленький глазок,
Острый, тоненький носок.
Бегала, скакала, хвостиком качала,
Насекомых из щелей ловко доставала

description: Голубь птица — символ мира, Чердаки её квартира, Там, где площади, фонтаны, Ищет крошки постоянно!

alt: Вот ворона. Эта птица Меньше всех людей боится

description: Вот ворона. Эта птицаМеньше всех людей боится.Громко каркает в гнезде,Длинный нос суёт везде!

alt: За окном метут метели, Но случается порой-

description: За окном метут метели,Но случается порой-Прилетают свиристелиЯгод поклевать весной.

alt: Снегири, снегири, Как осколочки зари,

description: Снегири, снегири, Как осколочки зари, Скачут на дорожке. Ты, мороз,        их не бери — Обожжёшь ладошки

description: У сороки – белобоки Все костюмы очень строги: Чёрный верх и белый бок – Цвет любимый у сорок!

description: Кто стучит в лесу глухом Громко, словно молотком Пёстрый вид его приятен В красной шапке – это дятел.

alt: Птичка яркая лесная, Гнезда вьёт зимой она

description: Птичка яркая лесная,Гнезда вьёт зимой она.Клювом схожа с попугаем —Ест из шишек семена.Вон её мелькает хвост —В ельнике летает клёст.

alt: Поползень вертлявый Скачет вверх и вниз;

description: Поползень вертлявыйСкачет вверх и вниз;В ствол залез дырявый,Клювом вниз повис.

alt: Не заботится о детках, Ищет гнездышки на ветках:

description: Не заботится о детках,Ищет гнездышки на ветках:Непутевая подружкаИ зовут ее кукушка.

alt: У глазастой совушки Хищная головушка,

description: У глазастой совушкиХищная головушка,Перышки пушистые,Ноженьки когтистые.Ловит мышек и зайчатНа охоте по ночам.

alt: Глухарь, расправив пышный хвост,

description: Глухарь, расправив пышный хвост,Крылами чертит круг.Глухарь не прост, совсем не простВ охоте на подруг.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Птицы Пермского края


file_name: Качко О.В. 5 класс Правописание Ъ и Ь.pptx

description:
Правописание Ъ и Ь.
Повторение изученного

Качко Оксана Владимировна,
учитель русского языка и литературы

description:
Ь после шипящих

Ь как показатель мягкости согласных

Раздели-тельные Ъ и Ь

Дополнительное задание

description: Мос_тик, вин_тик, пес_ня, сил_ный, правил_ный, скол_зкий, раз_ве, рез_ба, ус_нёшь, июн_ский, ран_ше, дал_ше, гон_щик, мощ_ный, проч_ный, свад_ба.

description: Мостик, винтик, песня, сильный, правильный, скользкий, разве, резьба, уснёшь, июньский, раньше, дальше, гонщик, мощный, прочный, свадьба.

description: Стоиш_, испеч_, помоч_, полноч_, доч_, гуаш_, врач_, плащ_, лещ_, линюч_, пахуч_, горяч_, настеж_, проч_, уж_.

description: Стоишь, испечь, помочь, полночь, дочь, гуашь, врач, плащ, лещ, линюч, пахуч, горяч, настежь, прочь, уж.

description: Нич_я, рыс_ю, л_ёт, варен_е, в_ехать, в_юга, шампин_он, под_езд, об_явление, обез_яна, раз_яснить, об_ект.

description: Ничья, рысью, льёт, варенье, въехать, вьюга, шампиньон, подъезд, объявление, обезьяна, разъяснить, объект.

alt: Что за слова? [полка] – [пол’ка] [банка] – [бан’ка] [галка] – [гал’ка]

description:
Что за слова?
Полка для книг – быстрая полька (танец)
Банка с вареньем – хорошая банька париться и мыться
Прилетала галка – морская галька

description:
Домашнее задание
Выучить правила употребления Ъ и Ь, гласных после шипящих и Ц

description:
Инструкция

Презентация предназначена для отработки правописания Ь и Ъ и работает с помощью гиперссылок.
На втором слайде размещены разделы, при нажатии на которые можно перейти на слайд с заданием. Чтобы проверить выполнение задания, нужно нажать на котика со словом «Проверка!», расположенного внизу слайда. Проверкой пользоваться не обязательно.
Чтобы вернуться на слайд с разделами, нужно нажать на подглядывающего котика, расположенного сверху слайда.
Задания можно использовать как для индивидуальной, так и групповой работы.

alt: Котик (проверка) Шаблон презентации

description:
Котик (проверка)
Шаблон презентации
Значок инструкции

РЕСУРСЫ

intro:
Презентация «Правописание Ъ и Ь. Повторение изученного. 5 класс» предназначена для отработки правописания Ь и Ъ и работает с помощью гиперссылок.
На втором слайде размещены разделы-правила, при нажатии на которые можно перейти на слайд с заданием. Чтобы проверить выполнение задания, нужно нажать на котика со словом «Проверка!», расположенного внизу слайда. Проверкой пользоваться не обязательно.
Чтобы вернуться на слайд с разделами, нужно нажать на подглядывающего котика, расположенного сверху слайда.
Задания можно использовать как для индивидуальной, так и групповой работы. Презентацию можно использовать на уроке как элемент повторения, на внеклассном мероприятии, а также задания можно использовать отдельно на разных уроках.

tags: правописание ъ и ь

title: Правописание Ъ и Ь. Повторение изученного. Презентация к уроку. 5 класс.


file_name: Неопределенные местоимения.pptx

alt: Выделите все местоимения в предложении

description:
Выделите все местоимения в предложении.

- Ах, Анна Григорьевна, послушайте только, совершенный роман: вдруг в глухую полночь, когда всё уже спало в доме, раздаётся в ворота стук, опаснейший, какой только можно себе представить; кричат: «Отворите, отворите, не то будут выломаны ворота!» Каково вам это покажется? Каков же после этого прелестник? (Н. В. Гоголь)

description: В некотором царстве, в некотором государстве жили да были старик со старухой.

description:
Неопределённые местоимения

Презентацию подготовила
Учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №12»
Солодовникова Елена Петровна

alt: Наши цели и задачи….

description: Наши цели и задачи….

description:
Выделить особенности неопределенных местоимений;
Научиться определять их в тексте;
Выяснить, как образуются неопределенные местоимения;
Научиться правильно писать местоимения;
Определить синтаксическую роль.

description: Неопределённые местоимения – группа слов, которые указывают на неизвестные, неопределённые предметы, признаки или количество. Отвечают на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «чей?», «сколько?».

alt: Неопределённые местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений при помощи приставок не-, кое- , а также суффиксов -то, -либо, -нибудь

description: Неопределённые местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений при помощи приставок не-, кое-, а также суффиксов -то, -либо, -нибудь

alt: Кто → не кто, кое- кто, кто -то , кто- либо , кто -нибудь ; все образованные местоимения указывают на неопределённый предмет или предметы;

description:
	Кто → некто, кое-кто, кто-то, кто-либо, кто-нибудь; все образованные местоимения указывают на неопределённый предмет или предметы;
	Какой → кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь; неопределённые местоимения, образованные от слова какой, указывают на неопределённый признак;
	Сколько → сколько-то, сколько-либо, сколько-нибудь. Данные местоимения указывают на неточное, неопределённое количество.

description:
Местоимения, образованные от суффиксов –нибудь, -либо, -то изменяются по….

И. п. кто-то, что-нибудь
Р. п. кого-то, чего-нибудь
Д. п. кому-то, чему-нибудь
В. п. кого-то, что-нибудь
Т. п. кем-то, чем-нибудь
П. п. о ком-то, о чём-нибудь

description:
Неопределённые местоимения, образованные от слов какой, чей, который, а также местоимение некий изменяются по родам и по числам:

ед. ч., муж. род: кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, кое-чей, чей-то, чей-либо, чей-нибудь, некоторый, некий;
ед. ч., жен. род: кое-какая, какая-то, какая-либо, какая-нибудь, кое-чья, чья-то, чья-либо, чья-нибудь, некоторая, некая;
ед. ч., ср. род: кое-какое, какое-то, какое-либо, какое-нибудь, кое-чьё, чьё-то, чьё-либо, чьё-нибудь, некоторое, некое;
мн. ч.: кое-какие, какие-то, какие-либо, какие-нибудь, кое-чьи, чьи-то, чьи-либо, чьи-нибудь, некоторые, некие.

alt: Правописание неопределённых местоимений

description:
Правописание неопределённых местоимений.

В неопределённых местоимениях некто, нечто, некоторый, несколько приставка не- всегда находится под ударением и пишется слитно.

Неопределённые местоимения с приставкой кое-, суффиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис: кто-нибудь, что-то, какой-нибудь, кое-кто, кое-что, кое-какой.

alt: Кто -то позвонил в дверь. Н е сколько человек из нашего класса поехали на экскурсию

description:
Кто-то позвонил в дверь.
Несколько человек из нашего класса поехали на экскурсию.
С некоторых пор я не пью газированные напитки.

alt: Выберите неопределённое местоимение

description:
Выберите неопределённое местоимение.

А) тебя;
Б) некто;
В) моё.

description:
Выберите строку, где все слова являются неопределёнными местоимениями:

А) собой, мне, кто;
Б) несколько, кем-нибудь, некто;
В) о нас, кому-то, о нескольких.

description:
Вставьте в предложения неопределённые местоимения.

По тёмному небу золотым узором звёзд написано _______________ торжественное.
 ________ прошелестело рядом,  ________прошёл невидимый.
Перед костром сидело ____________  человек.

Справка:
Несколько, кто-то, Что-то/нечто, нечто /что-то

description:
Выберите местоимения, образованные приставочным способом.

чему-нибудь
кое-кто
что-то
несколько
о ком-нибудь
некоторый

description:
Подчеркните в тексте неопределённые местоимения.

Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то
В трудную минуту –
Вот что значит настоящий,
Верный друг.

alt: Друг всегда меня сможет выручить,

description:
Подчеркните в тексте неопределённые местоимения.

Летали какие-то чайки,
О чём-то кричали ему.
Какой-то дельфин остроносый
В зелёные волны нырял.
И ветер, почти незаметный,
чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие-то люди
Глядели уплывшему вслед.
                                                        (Ю. Коваль)

alt: Рассортируйте местоимения и разряды

description:
Рассортируйте местоимения и разряды.

Вопросительные

Неопределённые

кое-кем, чей, несколько, сколько, некоторый, о чём, каков, кто-то, чему, нечто, который, кем-нибудь

description:
Вопросительные

Неопределённые

кое-кем, несколько, некоторый,  кто-то, нечто, кем-нибудь

Чей, сколько, о чём, каков, чему, который,

Ребята, правильно ли я распределила местоимения???

intro: Презентация к уроку русского языка в 6 классе на тему "Неопределённые местоимения"


file_name: План, содержание и способы проведения исп.pptx

description:
Методы проведения стандартных и сертификационных испытаний

План, методика и  способы проведения испытаний

alt: ОБЩИЙ ПОДХОД К ПЛАНИРОВАНИЮ ИСПЫТАНИИ

description:
ОБЩИЙ ПОДХОД К ПЛАНИРОВАНИЮ ИСПЫТАНИИ

В результате испытаний получают почти все данные о качестве ЭА как на стадии проектирования, так и на последующих этапах ее создания. Поэтому испытания являются составной частью общей программы работ по проектированию и производству новых изделий ЭА. Поскольку в разработке нового изделия ЭА участвуют несколько подразделений НИИ и опытного завода, то существует общий план, увязывающий деятельность каждого подразделения.

description: При разработке программ испытаний должны учитываться цели и задачи обеспечения качества разрабатываемого и изготавливаемого изделия ЭА с учетом затрат на проведение испытаний. Испытания должны быть оптимизированы по эффекту от использования получаемой информации и по затратам на их проведение.

description:
Разработка ТЗ

Наименование работы и требования

Изучение существующих аналогов
Анализ обоснованности претензий и пожеланий по совершенствованию аналогов со стороны разработчиков системы
Прогнозирование надежности и технико-экономическое обоснование важнейших параметров ЗА

Результат работы

Перечень аналогов с основными параметрами их характеристик Перечень недостатков
Результаты прогноза надежности и технико-экономических расчетов
Протокол исследовательских испытаний

alt: Разработка схемо-технических решений

description:
Разработка схемо-технических решений

Наименование работы и требования

Сбор и анализ информации о надежности используемых ЭРЭ и компонентов ЗА
Составление программы испытаний макета
Экспериментальная оценка надежности
Распределение значений показателей надежности между компонентами и деталями конструкции
Оценка чувствительности и работоспособности схемы в наихудших режимах
Выбор и обоснование электрических допусков на параметры схемы

Результат работы

Сводные данные
Программа испытаний
Протокол испытаний
Акт анализа отказов, возникших при испытаниях
Протокол ресурсов испытаний
Результаты определения допусков

description:
Разработка конструкторско- технологических решений

Наименование работы и требования

Составление программы, испытания лабораторных образцов
Контроль конструкторской документации
Расчетная и экспериментальная оценка прочности конструкции при предельных эксплуатационных нагрузках

Результат работы

Программа Протокол испытаний
Личная карточка исполнителя
Протоколы ресурных испытаний

description:
 Разработка контроля и технологических испытаний

Наименование работы и требования

Обеспечение подготовки к аттестации операторов и контролеров
Изготовление опытной партии в цехе
Сбор и обобщение статистических данных по видам брака на каждой технологической и контрольной операции
Выбор вида и обоснование целесообразности технологических испытаний

Результат работы

Приказ об аттестации
Опытные образцы
Распределение технологических потерь по видам
Технологическая карта испытаний

description:
Испытания опытной партии на этапе проектирования

Наименование работы и требования

Составление программы испытаний в объеме требований ТЗ и ТУ
Составление программы испытаний по оценке запасов устойчивости к воздействию эксплуатационных факторов
Составление программы испытаний по оценке эффективности технологических тренировок
Проведение испытаний по программе
Анализ видов и причин отказов
Разработка рекомендаций по устранению выявленных причин отказов

Результат работы

Протокол испытаний
Акт анализа отказов
Мероприятия по результатам испытаний

description:
Этап производства

Наименование работы и требования

Подготовка производства, обеспечение его необходимой технологической оснасткой
Проведение определительных испытаний
Обеспечение систематической отчетности об отказах и изменениях
Проведение приемосдаточных испытаний

Результат работы

Акт по установочной партии
Протокол испытаний
Информационная система управления качеством
Протоколы приемосдаточных испытаний

description:
Практическая работа

Этап

Наименование работы и требования

Результат работы

Показатели оценки качества и эффективности

alt: ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ ИСПЫТАНИЙ

description:
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ ИСПЫТАНИЙ

Программа испытаний — это обязательный для выполнения организационно-методический документ.

description:
Описание цели испытаний

Целью испытаний определяется вся программа: финансирование испытаний, распределение ответственности за получение и использование результатов.
Все планируемые испытания по своему назначению подразделяются на четыре группы : исследовательские, контрольные, сравнительные, определительные.

description:
Цели исследовательских испытаний достаточно разнообразны. Основная их направленность — получение эмпирических данных, содержащих информацию, необходимую для проектирования. Это сведения о влиянии внешних воздействий на показатели качества, сведения о рабочих характеристиках и показателях надежности разрабатываемого изделия.

Сформулированы следующие цели исследовательских испытаний:
 экспериментальная проверка принципиально новых конструкторских и технологических решений;
экспериментальное определение показателей надежности элементов или компонентов и деталей конструкций лабораторного образца ЭА;
 экспериментальная оценка влияния различных объетивных факторов на устойчивость ЭА;
определение критичных элементов (компонентов)

description:
Исследовательские испытания проводят также нa этапах производства и эксплуатации.
 Цели таких исследований — выявить дефекты производства и недостатки эксплуатации.

description:
Общие цели контрольных, сравнительных и определительных испытаний сформулированы:

ГОСТ 16504—81 «Система государственных испытаний продукции. Испытания и контроль качества продукции. Основные термины и определения» http://docs.cntd.ru/document/gost-16504-81
ГОСТ 24813—81 «Испытания изделий на воздействие климатических факторов. Общие положения»,
 ГОСТ 24812—81 «Испытания изделий на воздействие механических факторов. Общие положения»

description:
Описание объекта испытаний

Описание объекта испытаний является обязательным разделом программы испытаний. Главным признаком объекта испытаний в соответствии с ГОСТ 16504—81 является то, что по результатам его испытаний принимается то или иное решение по этому объекту— о его годности или забраковании, предъявлении на следующие испытания или возможности серийного выпуска и др.
В программе следует в краткой форме дать информацию об объекте испытания: сроке его изготовления, номере сопроводительного паспорта для заводских изделий, особенностях конструкции и технологии (если они имеются).

При описании объекта в программе испытаний указываются:
параметры, характеристики объекта, подлежащие измерению
или определению по измеренным значениям других параметров;
критерии годности изделия, требования к внешнему виду и электрическим параметрам.

alt: Объем и методика Объем и методика — раздел программы испытаний, в котором даются сведения о количестве испытываемых изделий; общей продолжительности испытаний и продолжительности испытаний при…

description:
Объем и методика

Объем и методика — раздел программы испытаний, в котором даются сведения о количестве испытываемых изделий;
 общей продолжительности испытаний и продолжительности испытаний при различных воздействиях факторов;
 о периодичности проведения испытаний;
 составе и последовательности испытаний;
о параметрах испытательных режимов;
 пределах изменения питающих напряжений и продолжительности работы изделий при этих напряжениях

Для конкретных изделий виды испытаний, необходимый объем и последовательность могут быть определены из государственных стандартов, устанавливающих цель проведения испытаний на воздействие различных объективных факторов, виды испытания, требования к объектам испытаний, средствам испытаний, контроля и измерений, проведению испытаний, обработке и оформлению результатов, а также из технической документации на испытывемые изделия

description:
План  испытаний

План проведения испытаний — составная часть программы испытаний.

В плане указываются работы, необходимые для проведения испытаний:
 изготовление опытных образцов,
 приемка образцов ОТК,
 измерение и определение  исходных параметров образцов,
 подготовка испытательного оборудования,
 проведение испытаний,
 оформление результатов испытаний,
 согласование и утверждение протокола испытаний

description:
Программа испытаний после ее согласования и утверждения является документом, обязательным для выполнения. План проведения испытаний контролируется плановыми подразделениями организации.
Представление о содержании той или иной программы, составе документации и взаимодействии подразделения главного конструктора со службой обеспечения качества и заказчиком при испытаниях дает карта проведения испытаний. Такая карта представляет собой таблицу, в которой собраны номенклатура и содержание общих требований к программе испытаний, объединенных этапом их проведения

description:
Карта проведения испытаний содержит шесть разделов
 Раздел первый «Объект испытаний» включает наименование, чертежный и заводской номера, дату выпуска объекта испытаний.
В разделе два «Цель испытаний» ставится конкретная цель или цели испытаний
В третьем разделе «Обоснование необходимости проведения испытаний» указываются плановые документы, в которых регламентирована необходимость проведения испытаний (например, программа обеспечения качества).
Четвертый раздел «Место проведения и обеспечение испытаний» указывает подразделение, в котором проводятся испытания (например, отдел испытаний, входящий в состав службы управления качеством), а также содержит план работ по подготовке и проведению испытаний с графами, указывающими исполнителя работ, объем работы, срок исполнения.
 В пятом разделе «Объем и методика испытаний» раскрывается содержание испытаний. Раздел разбивают на два подраздела. В первом указываются: число образцов и их распределение на группы, последовательность прохождения различных групп по видам воздействий с регламентацией количественной оценки воздействия (например, группы 1 и 2, состоящие из 12 микросборок каждая, испытываются последовательно на безотказность в течение 500 ч при 125° С и электрической нагрузке 0,25 А и на воздействие десяти термоциклов от —60 до + 125°С с выдержкой при крайних температурах в течение часа). Здесь же записываются номера чертежей оснастки, необходимой для проведения испытаний. Во втором подразделе содержатся сведения о контролируемых параметрах изделия с указанием документации, по которой требуется измерить или определить эти параметры.
В шестом разделе «Оформление результатов испытания» регламентируется форма представления результатов проведенного испытания: протокол, отчет, техническая справка. В конце программы ставятся подписи руководителей подразделений, принимавших участие в проведении испытаний, и при необходимости подпись представителя заказчика.

description:
Практическая работа

Наименование раздела программы

Исследовательские

Определительные

Контрольные

alt: ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДИКЕ ИСПЫТАНИИ

description:
ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДИКЕ ИСПЫТАНИИ

Методика испытаний — это организационно-методический документ, обязательный к выполнению.
 В нем формулируют:
метод испытаний,
средства и условия испытаний,
 отбор проб,
 алгоритмы выполнения операций по определению одной из нескольких взаимосвязанных характеристик свойств объекта,
 формы представления данных и оценивания точности,
 достоверности результатов,
требования техники безопасности и охраны окружающей среды

description:
Воспроизводимость результатов испытаний определяется уровнем качества методики испытаний и свойствами объекта испытаний. Очень важно при оценке результатов испытаний выделить ту часть погрешностей полученных данных, которая может быть обусловлена методикой испытаний.
 Поэтому основное требование к методике испытаний — обеспечить максимальную эффективность процесса испытаний и минимально возможную погрешность полученных результатов.

description:
Требования к методике испытаний включают требования к методу испытания, к техническим средствам и условиям его осуществления.
 Выбор метода является наиболее существенным моментом при разработке методики испытаний.
 Метод испытаний — совокупность правил применения определенных принципов и средств для осуществления испытаний. Он позволяет обеспечить выполнение задачи проверки изделий на соответствие требованиям ТЗ на их разработку или НТД на изделия.
 При выборе метода учитывают конструктивно-технологические особенности изделия, нормы контролируемых параметров и требуемой точности их измерения» требования безопасности проведения испытаний.

alt: Методика испытаний должна содержать описание следующих этапов процесса испытаний: проверку испытательного оборудования, подготовку испытываемых изделий, совместную проверку испытательного оборудования и испытуемого изделия, регистрацию результатов испытаний…

description:
Методика испытаний должна содержать описание следующих этапов процесса испытаний:

проверку испытательного оборудования,
 подготовку испытываемых изделий,
 совместную проверку испытательного оборудования и испытуемого изделия,
 регистрацию результатов испытаний и данных об условиях их проведения.
 При проведении испытаний необходимо обеспечить правильность применения средств испытаний, проведения измерений и контроля параметров объективных факторов, воздействующих на испытываемое изделие.

title: План, содержание и методика проведения испытаний ЭРА


file_name: Мастер-класс бумажный цветок.ppt

alt: Превращения бумажного шпагата Киреева

description:
Превращения бумажного шпагата

Киреева Наталья Викторовна
учитель технологии ГОКУ «Санатоная школа- интернат №4»

alt: Бумажный шпагат Берём бумажный шпагат

description:
Бумажный шпагат

Берём бумажный шпагат.

Раскрутить шпагат, чтобы получилась бумажная ленточка.

alt: Варианты применения шпагата

description: Варианты применения шпагата

alt: Материалы для изготовления цветка

description:
Материалы для изготовления цветка

Бумажный шпагат
Клей ПВА, «Мастер»
Картон
Газетная трубочка
Кофейные зерна
Магнит

alt: Инструменты для работы Циркуль

description:
Инструменты для работы

Циркуль
Ножницы
карандаш

description: Бумажную ленту нарезаем на полоски длиной 10см. По количеству лепестков.

description: Из картона вырезаем основу – круг диаметром 8 см.Из полосок делаем лепестки.

description: Готовые лепестки наклеиваем на круг-основу.

description: Газетную трубочку обматываем бумажной лентой, посередине сделав листочек. Это стебель.Приклеиваем стебель к основе –цветку.

description: Середину цветка украшаем кофейными зернами. Можно наклеить фотографию.

alt: С обратной стороны приклеить магнит

description: С обратной стороны приклеить магнит.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: мастер-класс "Бумажный цветок"


file_name: Презентация Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.ppt

description:
Понятие здоровья –  единство

а с п е к т о в     з д о р о  в ь я..

description:
(греч. téchnē — искусство, logos —учение)

Здоровьесберегающая технология - построение последовательности факторов, предупреждающих разрушение здоровья при одновременном создании системы благоприятных для здоровья условий.

Здоровьесберегающие технологии позволяют:
- сформировать социальную зрелость выпускника,
- обеспечить возможность учащимся реализовать свой потенциал,
- сохранить и поддержать физиологическое здоровье учащихся.

Понятие технологии здоровьесбережения

alt: Виды здоровьесберегающих технологий

description: Виды здоровьесберегающих технологий

description:
возрастных особенностях детей,
вариативности форм и методов обучения,
оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок,
обучении в малых группах,
создании эмоционально благоприятной атмосферы,
формировании положительной мотивации к учебе,
культивировании знаний у учащихся по вопросам здоровья.

Здоровьесберегающая
 технология обучения
основана на:

description:
Педагогические технологии здоровьесбережения

- Организационно – педагогические: определяют структуру учебного процесса, способствующую предотвращению переутомления, гиподинамии и других дезаптационных состояний.

alt: Подходы ОУ к здоровьесбережению

description:
Подходы ОУ
 к здоровьесбережению.

Индивидуальный подход
концентрация усилий на учете особенностей каждого учащегося.

alt: Как должно быть???? Системно Комплексно

description:
Как
должно
быть????

Системно
Комплексно

alt: Примеры технологий здоровьесбережения в школе

alt: Психологические технологии

description: Психологические технологии

alt: Двигательная активность Задачи технологий: - коррекция нарушений осанки; - укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем посредством выполнения дозированных нагрузочных упражнений; - укрепление мышц и связок, развитие…

description:
Двигательная
 активность

Задачи технологий:
- коррекция нарушений осанки;
- укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем посредством выполнения дозированных нагрузочных упражнений;
- укрепление мышц и связок, развитие гибкости тела;
- обучение спортивным оздоровительным технологиям.

alt: Массаж

description: Массаж

alt: Водные процедуры

description:
Водные
процедуры

description:
Физиотерапия
оздоровление методами лазерной, электромагнитной, электроимпульсной стимуляции.

alt: Наиболее доступные технологии

description: Наиболее доступные технологии

description:
Какие проблемы решат
технологии здоровьесбережения
в школе?

1. На уровне учащихся

Решение:
организация комплексного обучающего курса по основам здоровьесбережения
 организация тематических тренингов по составляющим здоровья

Проблема:
Нехватка  у школьников знаний в области здоровьесбережения, полученных из авторитетных источников

Задача:
Предоставление  знаний и формирование навыков
 в области здоровьесбережения

description:
Решение:
Проведение мероприятий в рамках концепции здоровьесбережения:
- образовательных: кружков, тренингов, фестивалей.
- творческих: мастер-классов, театральных постановок,
- спортивных: интеллектуально-спортивных игр,
- развлекательных: тематических встреч и вечеринок здоровья,
- культурных: тематических экскурсий, выставок, поездок,
- нравственных: поездки в детские дома

Проблема:
Не  всегда благоразумное досуговое времяпрепровождение

Задача:
Организация  досуга школьников

description:
Решение:
пропаганда ЗОЖ посредством организации встреч с успешными людьми, практикующий здоровый образ жизни,

- разработка программы пропаганды ЗОЖ при непосредственном участии самих школьников.

Проблема:
Сформированная  «престижность» вредного образа жизни

Задача:
 Формирование  моды на здоровый образ жизни

alt: Научим беречь здоровье с детства!

description: Научим беречь здоровье с детства!

alt: Скоординируем действия! СПАСИБО

description:
Скоординируем  действия!

СПАСИБОЗА
ВНИМАНИЕ

title: Презентация "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе"


description:
«Кто сказал, что надо бросить
песню на войне»…

description:
Вставай, страна огромная
Вставай на смертный бой
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой.

alt: Поэт - Василий Иванович Лебедев-Кумач

description:
Поэт - Василий Иванович Лебедев-Кумач

Композитор –
Александр Васильевич Александров

alt: Поэт – Михаил Васильевич Исаковский

description:
Поэт – Михаил Васильевич Исаковский

Композитор – Матвей Исаакович Блантер

 "Катюша"

alt: Памятник Катюше – во Владивостоке

description: Памятник Катюше – во Владивостоке.

alt: Поэт – Алексей Александрович Сурков

description:
Поэт – Алексей Александрович Сурков

Композитор – Константин Яковлевич Листов

"В землянке"

alt: "В землянке"

description: "В землянке"

alt: Бьется в тесной печурке огонь,

description:
Бьется в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.
Ты сейчас далеко, далеко,
Между нами снега и снега...
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти — четыре шага.
Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови!
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.

alt: Богословский Н. Темная ночь

description:
                                                      Богословский Н.

Темная ночь

alt: Темная ночь

description: Темная ночь

alt: БАЛЛАДА О СОЛДАТЕ” Василий Соловьев -

description:
“

БАЛЛАДА   О СОЛДАТЕ”

Василий Соловьев-Седой

alt: Песни наших отцов

description: Песни наших отцов

alt: Храним Подвиг. Гордимся Победой

description: Храним Подвиг. Гордимся Победой

alt: На уснувшей поляне, Между темных озер

description:
                    На уснувшей поляне, Между темных озер
                  Тихо светит в тумане, Чуть мерцает костер.
                     Над седым редколесьем Догорает закат....
               И военные песни Из далека летят.
                2.В карауле березы Молчаливо стоят,
                 Молодых краснозвездных Вспоминают солдат.
                     Убегает дорожка, За собою зовет
                  В те года, где гармошка Фронтовая поет.
                   3.У цветка незабудки Ты спроси про войну,
                Ты прислушайся чутко, Ты услышь тишину.
                Пусть годами укрыта Чья - то слава в гранит.
                 Но ничто не забыто И никто не забыт.
                4. Где над старым окопом Поднимается рожь,
             Утром снова по тропам  Ты с друзьями уйдешь.
                   Будет даль голубою  Или ветер свинцов –
                    Ты возьми их и с собою   Песни наших отцов.

description:
Желаем вам счастья и добра, а главное – мира.
У песен есть счастливая черта:
Они добры. И, так или иначе,
Ты, слыша их, становишься богаче,
В твоих очах – их свет и доброта.

Конец

title: Презентация  " Кто сказал , что надо бросить песню на войне "


file_name: Блокадный Ленинград.pptx

alt: УРОК МУЖЕСТВА 4 «а» класс Блокадный

description:
УРОК МУЖЕСТВА4 «а» классБлокадный Ленинград

Выполнила: учитель начальных классов
МБОУ СОШ №24
Селезнева А,Ф,

alt: ЧТОБЫ ПОМНИЛИ !

description: ЧТОБЫ ПОМНИЛИ !

alt: Прекрасный город Ленинград! Дворцы, каналы,

description: Прекрасный город Ленинград!Дворцы, каналы, Летний сад.В войну был окружен блокадой,И гибли люди Ленинграда.Да! Много лет тому назадВ блокаде был весь Ленинград.Со всех сторон, со всех сторонОн был врагами окружен.И большей не было беды:В домах ни света, ни еды,И холод, холод ледянойПронзал людей словно стрелой.

alt: В городе начался голод

description: В городе начался голод

alt: Люди выращивали овощи

description: Люди выращивали овощи

alt: Каким был паёк

description: Каким был паёк

alt: Дорога жизни

description: Дорога жизни

alt: Сильные морозы

description: Сильные морозы

alt: НЕПИСАННЫЕ ПРАВИЛА ВЫЖИВАНИЯ В

description: НЕПИСАННЫЕ ПРАВИЛА ВЫЖИВАНИЯ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕ

alt: Минута молчанья

description: Минута молчанья

alt: Информационные ресурсы http://cgon

description:
Информационные ресурсы

http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/33/3954

https://many-presentati.3dn.ru/kartinkipre/40.jpg

title: Презентация к уроку мужества Блокадный Ленинград


alt: Педагог-психолог Воробей Анна

description:
Педагог-психолог
Воробей Анна Андреевна

Цветотерапия

description:
Каждый цвет содержит целую гамму оттенков, от тончайших и нежных до глубоких, пронизанных мудростью и знанием. Надо погрузиться в цвет, как в глубины моря, отдаться его вибрациям, словно морским волнам, купаться в цвете, впитывать цвет, наполняться цветом и только тогда начинаешь ощущать, что же такое цвет.
Цвета неизменно присутствуют в нашем окружении. Дома или на работе, в магазине или на улице, осознанно или нет, но мы постоянно ощущаем на себе влияние цвета.

alt: Красный

description: Красный

description:
Красный

Красный символизирует состояние
"расходования энергии".
 Он выражает жизненную силу, нервную активность, означает всевозможные склонности и устремления получать результаты и добиваться успеха, импульсивность, волю к победе, жадное желание всего того, что может способствовать насыщенности бытия.

alt: Оранжевый

description: Оранжевый

description:
Оранжевый

	Оранжевый цвет – цвет теплоты, блаженства, накала, но в тоже время – мягкого блеска заходящего солнца. Он всегда радует глаз и способствует хорошему настроению. Практически всегда имеет благотворное влияние, т.к. показывает радостные стороны жизни. Этот цвет отвечает за удовлетворение различных способностей, постоянно держит в тонусе. Его сила действует очень мягко. Воздействие, оказываемое им, является теплым, радостным и возбуждающим. Витальная сила красного позволяет оранжевому вытеснять все цвета. Этот цвет связана со стремлением к достижению самоутверждения.

alt: Желтый

description: Желтый

description:
Желтый

		Желтый производит впечатление легкости и радости, Выражает несдержанность, рефлективность, лучезарность, нематериальную радость. Освобождает от тяжести забот, проблем. Символически соответствует радужному теплу Солнца, духу веселья. Этот цвет - надежда и ожидание большего счастья во всех его бесчисленных формах-то философских и религиозных воззрений. Он всегда направлен в будущее, рвется вперед к новому.

alt: Зеленый

description: Зеленый

description:
Зеленый

Зеленый выражает деятельную волю,
упорство и целеустремленность, указывает на постоянство воззрений, самосознания и высокую оценку своего "Я". Напряженность зеленого цвета действует подобно плотине, за которой накапливается, не получая разрядки, возбуждение от внешних раздражителей, при этом усиливается чувство гордости за себя, власти над событиями и возможностью ими управлять.

alt: Голубой

description: Голубой

description:
Голубой

Голубой цвет является символом верности, впечатлительности и привязанности. О тех людях, которые любят данный цвет, можно с уверенностью сказать, что они с лёгкостью, поддаются унынию во время неудач. Любители голубого цвета предпочитают покой, стремятся к гармонии с людьми и с собой, они обладают способностью к довольно глубокомысленным размышлениям. Если вы хотите договориться, о чем- либо, с людьми, любящими голубой цвет – просто проявите терпение и оно будет, непременно, вознаграждено.

alt: Синий

description: Синий

description:
Синий

  	Синий означает полное спокойствие, довольство, умиротворенность. Он олицетворяет собой узы, которыми человек связывает себя с окружающими; объединение, чувство общности

alt: Фиолетовый

description: Фиолетовый

description:
Фиолетовый

	Фиолетовый символизирует
некоторый мистический союз, в результате которого все мыслимое и желаемое становится реальностью. Это мечта, ставшая явью, магическое состояние души, когда исполняются фантазии. Человек, предпочитающий его, не только хочет сам очаровывать и восхищать других, но и желает сам находиться в состоянии зачарованности.

alt: Белый

description: Белый

description:
Белый

Белый - Основным качеством белого цвета является равенство. Белый цвет ищет справедливости. Он беспристрастен. В белом цвете заключена вера, но не слепая. Она всегда исходит в своей вере из той или иной причины, даже если ее трудно определить. О вещах, которые вам трудно понять, вы думаете неохотно. Белый цвет символизирует чистоту.

Белый

alt: Серый

description: Серый

description:
Серый

Серый бесцветен,
ни темный, ни светлый, абсолютно лишен каких-либо стимулирующих или психологических тенденций. Человек, отдающий предпочтение этому цвету, хочет от всего отгородиться, оставаться свободным от каких-либо обязательств, ни в чем не принимать участия, укрыться от внешних влияний и стимулов.

alt: Коричневый

description: Коричневый

description:
Коричневый

Коричневый указывает
на чувства, непосредственно связанные с физическим организмом. Если человек ощущает болезнь или физический дискомфорт, этот цвет приобретает для него все большее и большее значение. То есть над человеком довлеет нечто, справиться с которым он не в состоянии, и ему необходимо безопасное окружение.

alt: Черный

description: Черный

description:
Черный

Черный - это абсолютный предел, за которым жизнь прекращается. Он передает идею небытия, исчезновения цвет-это чистый лист, на котором еще будет написана история, а черный цвет - конец, за которым уже ничего не будет. Белый и черный - начало и конец. Человек, который выбирает черный, стремится скрыть свой внутренний мир от окружающих, восстает против судьбы, склонен действовать опрометчиво и безрассудно.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Для психолога


description: Природа – это всё то, что есть вокруг нас и не сделано человеком.

description: Живая природа — это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться.Неживая природа- это все то, что не дышит, не питается, не растёт и не размножается.

alt: Живая природа

description: Живая природа                          Неживая природа

description:
Лето

Осень

ОБЛАЧНОСТЬ

 Небо чистое, лишь кое-где небольшая облачность.

 Небо затянуто облаками. Оно кажется низким

ВЕТЕР

 Теплый, не порывистый.

 Холодный, порывистый

ОСАДКИ

 Дожди кратковременны, теплые, часто бывают грозы.

 Дожди затяжные, холодные, мокрый снег

ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

 Тепло, много ясных дней, солнце высоко

 Температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно, пасмурно.

alt: Осенние явления в неживой природе

description:
Осенние явления в неживой природе

Осенние явления в живой природе

Похолодание

первые заморозки

появление инея

густые туманы

первый снег

ледостав

последняя гроза

затяжные дожди

alt: Осенние явления в неживой природе

description:
Осенние явления в неживой природе

Осенние явления в живой природе

Похолодание

 Листопад

первые заморозки

 исчезновение насекомых

появление инея

 перелет птиц

густые туманы

 Спячка животных

первый снег

 Запасы на зиму

ледостав

Животные меняют шерсть

последняя гроза

затяжные дожди

description:
1. К какой природе относится солнце, облака вода, ветер?
Ответ: неживая природа
2. Как называется природное явление, когда вода на реках покрывается льдом?
Ответ: ледостав
3. К чему приводит уменьшение продолжительности светового дня?
Ответ: день становится короче, ночь длиннее
4. К какой природе относятся такие природные явления, как увядание растений, листопад, исчезновение насекомых?
Ответ: Живая природа

alt: Что относится к живой природе?

description:
Что относится к живой природе?

Правильно ли я поняла, что с наступлением осени все птицы улетаю зимовать в теплые страны?

Что можно сделать из опавших листьев?

Почему живая природа так называется?

Что будет, если осенью животные не будут менять шерсть?

intro: Презентация на тему: "В гости к осени"

tags: природные явления

title: Презентация на тему: "В гости к осени"


file_name: рисование военного корабля.pptx

intro: В презентации представлено поэтапное рисование военного корабля цветными карандашами.

title: Рисование военного корабля


file_name: Чертежник Урок 1.ppt

alt: Среда программирования КУМИР исполнительЧертежник

alt: Интерфейс среды программирования

description:
Интерфейс среды
программирования
КУМИР

description:
	Исполнитель Чертежник предназначен для
построения:
рисунков,
чертежей,
графиков и т. д.

На чертежном листе задана прямоугольная
система координат, единицу измерения в этой
системе координат будем называть единицей
Чертежника.

description:
Чертежник имеет перо, которое может подниматься, опускаться и перемещаться при выполнении команд.
 При перемещении опущенного пера за ним остается след — отрезок от старого положения пера до нового.
При перемещении поднятого пера следа не остается.
В начальном положении перо Чертежника всегда поднято и находится в точке (0, 0).

alt: Состояния Чертежника Поведение

description:
Состояния Чертежника
Поведение Чертежника описывается состоянием его пера:

 координатами (во внутренней системе координат чертежа);

режимом (поднято — режим перемещения без рисования
                      опущено — режим перемещения с рисованием);

- цветом чернил.

alt: Команды Чертежника поднять перо опустить перо сместиться в точку (x, y) сместиться на вектор (x, y)

description:
Команды Чертежника

5)  установить цвет («название цвета»)
Используемые цвета:

черный

белый

красный

оранжевый

зеленый

голубой

синий

фиолетовый

alt: Первая программа

description: Первая программа

alt: Какой чертеж у тебя получился?

description: Какой чертеж у тебя получился?

description:
Практическое задание:
Составь программный код в среде программирования Кумир, используя исполнителя ЧЕРТЕЖНИК.

description:
Домашнее задание:
Выучить конспект урока
Составить программу, по которой Чертежник нарисует:
1 вариант – воздушного змея
2 вариант - часы

intro: Знакомство с исполнителем Чертежник в среде программирования КуМир

title: Презентация к уроку по информатике по теме: "Исполнитель Чертежник" 5 класс


file_name: Прилагательные хороший плохой.pptx

alt: a good dog A good cat

description:
 a good dog

A good cat

alt: a good girl a good boy

description:
a good girl

a good boy

alt: Bad boys

description: Bad boys

alt: A sad dog A sad dog-a sad cat

description:
A sad dog

A sad dog-a sad cat

alt: A happy boy A happy girl

description:
A happy boy

A happy girl

alt: A funny girl

description: A funny girl

alt: A funny cat

description: A funny cat

alt: A funny dog

description: A funny dog

title: Прилагательные хороший, большой