file_name: Презентация к проекту «Костюм для внучки Деда Мороза».ppt

alt: Костюм внучки Деда Мороза»

description:
 	   тема:«Костюм внучки Деда Мороза»                                                             Автор: Елгина Софья Сергеевна,                       ученица 4а класса                          МБОУ «СШ № 22»                      г. Нижневартовск

Творческий проект

alt: Эскизы костюмов Снегурочки В. М

description:
Эскизы костюмов Снегурочки

В. М. Васнецов

М. А. Врубель

Н. К. Рерих.

Елочная игрушка

Шкатулка

alt: Эскизы наших костюмов

description: Эскизы наших костюмов

alt: Подбор материалов. Для изготовления кокошника мне необходимы будут следующие материалы:

description:
Подбор материалов.Для изготовления кокошника мне необходимы будут следующие  материалы:Бумага, клей, картон, иглы, бельевая резинка, булавки и скрепки  я буду использовать те, которые уже имеются. остальное надо приобретать.

бумага для чертежа;
картон для основы кокошника;
серебриста парчовая ткань
40 х 40см.;
голубая атласная ткань 4 х 40см.;
клей ПВА, ручные иглы, булавки, скрепки;

декоративная тесьма (1м);
бусины;
нитки люрекс;
резинка бельевая 20см;
ножницы;
сутаж серебристого цвета (2м).

alt: Производственные затраты Стоимость

description:
Производственные затраты

Стоимость

Расход материалов:
 Парчовая ткань

60 рублей

 Бусины перламутровые

80 рублей

Атласная ткань

48 рублей

Сутаж

12 рублей

Нитки люрекс

20 рублей

Итого

210 рублей

 Предварительный подсчет себестоимости.

description:
3. После примерки мы стали выбирать материал для опушки шубки. Попробовали для украшения использовать вату, но она оказалась не практичной (ложилась не ровно, отставала от ткани). Тогда мы решили использовать белый искусственный мех с мелким ворсом. Низ платья, рукавов, горловину и планку обшили искусственным мехом. Он не растягивается, его легко пришить к ткани.

4. Спереди пришили 4 потайные застежки и 1 перламутровую пуговичку на ножке. Для украшения костюма по краю горловины и вокруг рукавов вышита полоска из бусинок и пайеток, а сверху пришили 4 цветочка в виде снежинок.

5. Расшить платье узорами из бусин, украсить края по желанию, а затем слегка прогладить утюгом.

description:
1. Для выкройки мы взяли газету, обвели на ней выкройку платья и булавками прикололи к ткани, чтобы было удобнее кроить. Когда обводили бумажную выкройку, на задней стороне сарафана вырез горловины сделали менее глубоким, чем спереди.

Технологическая карта изготовления платья для Снегурочки.

2. Вырезали выкройки из ткани, сделав припуски на швы, и сшили.
Мама соединила их при помощи электрической машинки.
Можно опалить края ткани по контуру  спичками, чтобы они
не осыпались.

description:
Кокошник
Кокошник – это старинный русский женский головной убор в виде гребня (округлого щита или опахала) вокруг головы. Название происходит от древнерусского слова «кокошь», обозначавшего курицу-наседку.

Выбор модели

description: Из всех вариантов я выбрала модель номер № 3, потому что у этого кокошника интересная необычная форма и доступный принцип его изготовления.

description:
 Технологическая карта изготовления  кокошника для Снегурочки.

1. Вырезать форму кокошника из бумаги, а затем перенести рисунок на газету, используя прием симметричности.

2. Вырезать заготовку из газеты
(примерить), а затем из плотного
картона.

description:
  3. Затем положить картон на ткань, обвести по контуру и вырезать. Обтянуть атласной голубой тканью заднюю сторону кокошника. Можно подклеить или подшить ткань по контуру  на швейной машине, и опалить края спичками, чтобы они не осыпались.

4. Обтянуть ворсистой тканью
лицевую сторону кокошника и
проклеить её по контуру.
Расшить кокошник узорами в
виде снежинок из пайеток и бусин.

description:
 5. По краю кокошника люрексной ниткой пришить маленькими стежками серебристую тесьму, временно прикрепив её булавками, а затем к кокошнику пришить резинку.

6. Расшить кокошник узорами из бусин, украсить края. Набрать на нити бусинки, для изготовления свисающего декоративного
украшения, а затем слегка прогладить утюгом.

alt: Моя Снегурочка из бросового материала

description: Моя Снегурочка из бросового материала.

description:
Стоимость костюма Снегурочки в магазинах города.

2449 руб.

3349 руб.

3949 руб.

1099 руб.

3099 руб.

Мой костюм - 820 руб.

description:
Выводы

Получившийся результат подтверждает предположение, о том, что использование законов композиции помогает выбрать наилучшее решение при проектировании костюма.
Изучив возможности применения различных видов материалов, я создала свой костюм Снегурочки, основанный на традициях русского национального костюма.
Исследовав средства композиции костюма (цвет, форму, фактуру), изготовили сценический костюм Снегурочки и поделку из бросового материала.
Расширить знания и умения по технике работы с разными материалами.


file_name: промежуточная аттестация 2023  Рябченко С.А..pptx

alt: Муниципальное учреждение дополнительного образования «ДЮЦ «Максимум» г

description:
Муниципальное учреждение дополнительного образования«ДЮЦ «Максимум» г. Магнитогорска

Разработал:
Педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Рябченко Светлана Анатольевна

г. Магнитогорск
2023

Путешествие на остров «Аленький цветочек»

alt: Наши корабли готовы к отплытию!

description: Наши корабли готовы к отплытию!

alt: Вот мы добрались до острова. Приступаем к испытаниям!

alt: Техника безопасности при работе с ножницами

description:
Хранить иголки и булавки  в определённом
месте;

Не пользоваться при работе ржавыми иглами и булавками;

Во время работы не вкалывать иголки и булавки в одежду или другие предметы;

Игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы её легче было найти, если она потеряется;

description:
Кусочки сломанной иглы не бросать, а собрать и сдать руководителю;

До и после работы проверь количество игл

Не брать иголки и булавки в рот - это ОПАСНО!

description:
1. «ОТГАДАЙ»

Хочешь узнать названия инструмента, который является главным при пошиве одежды?
Собери его из первых букв названий данных картинок и впиши в свободные клеточки.

 И     Г    О    Л    К    А

description:
2. «Волшебные буквы»

Выпиши   буквы только из клубков, и ты узнаешь, как звали «прадедушку» утюга.

 Р     У    Б    Е    Л     Ь

description:
3. «Веселая загадка»

Прочитай загадку по слогам в порядке возрастания цифр. Напиши отгадку.

Всех на свете обшивает, что сошьёт – не надевает

 И     Г    О    Л    К    А

description:
4.Разгадай ребусы

1-игла;

2-утюг;

3-ножницы;

4-напёрсток

alt: Без топора - не плотник, без иглы – …

description:
не портной;

Без топора - не плотник, без иглы – …

Длинная нитка – …

Делу время, …

Семь раз отмерь, …

Не ладно скроен, …

Дело мастера …

ленивая швея;

потехе час;

один раз отрежь;

да крепко сшит;

боится

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Данная презентация предназначена для проведения промежуточной аттестации обучающихся на уроках ДПИ.

технология

group: Дисциплины

title: Путешествие на остров "Аленький цветочек"


file_name: Склад и тара.pptx

description:
ГБПОУ НСО
«Новосибирский технологический колледж питания»

Организация складского хозяйства

description:
ЦЕЛИ  УРОКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
	Систематизировать теоретические и практические знания
РАЗВИВАЮЩАЯ
	Актуализировать знания в рамках междисциплинарных связей
В ОСПИТАТЕЛЬНАЯ
	Повысить профессиональный уровень и стимулировать стремление к самообразованию

description:
ВОПРОСЫ УРОКА

1. Складское хозяйство: понятие,  назначение, требования к складским помещениям.

2. Способы хранения и отпуск продукции со склада.

3. Организация тарного хозяйства.

alt: Санитарные нормы и правила: СанПиН 2

description:
источники

Санитарные нормы и правила: СанПиН 2.3/2.4.3590–20. Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения.
Санитарные нормы и правила: СанПиН 2.3.2.1324–03. Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов.
Радченко Л.А. Организация производства и обслуживания на предприятиях общественного питания.- Ростов н/Д: Феникс, 2016. ( стр. 47-59).
Торопова Н.Д. Организация производства на предприятиях общественного питания.- Ростов н/Д: Феникс, 2010. (стр. 95-109).

description:
1. Складское хозяйство -

это совокупность сооружений, помещений, предназначенных для приема, размещения, хранения и отпуска продукции, предметов и средств труда

description:
Последовательность складских операций:

разгрузка транспорта;
приемка товаров;
размещение на хранение;
отпуск товаров из мест хранения;
внутри-складское перемещение грузов.

alt: Основные функции складского хозяйства

description:
Основные функции складского хозяйства

Получение товара от поставщиков и осуществление контроля над их качеством;
Накопление товарных запасов для бесперебойной работы предприятия;
Обеспечение оптимальных условий хранения с минимальными потерями;
Контроль над состоянием и движением запасов продовольственных товаров;
Выполнение товарных операций (приемка, сортировка, подготовка к отпуску) и отпуск ТМЦ;
Ведение учета ТМЦ.

description:
Состав складских помещений :

Зависит от типа и мощности поп, выполняемых функций, наличия лицензии на вино-водочные изделия:

Охлаждаемые и морозильные камеры;
Кладовые;
Разгрузочная с приемной платформой;
Помещение кладовщика.

alt: Кладовая вино-водочной продукции

description: Кладовая вино-водочной продукции

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ВНУТРЕННЕЙ ПЛАНИРОВКЕ

description:
ТРЕБОВАНИЯ К ВНУТРЕННЕЙ ПЛАНИРОВКЕ СКЛАДА :

ПРИМЕНЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ СПОСОБОВ РАЗМЕЩЕНИЯ И УКЛАДКИ ТОВАРОВ;
ИСКЛЮЧЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ВЛИЯНИЙ ОДНИХ ТОВАРОВ НА ДРУГИЕ ПРИ ХРАНЕНИИ;
ИСКЛЮЧЕНИЕ ВСТРЕЧНЫХ И  ПЕРЕКРЕСТНЫХ ДВИЖЕНИЙ ТОВАРОВ;
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ МЕХАНИЗАЦИИ, СОВРЕМЕННОЙ ТЕХНОЛОГИИ.

alt: САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

description:
 САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СКЛАДСКИМ ПОМЕЩЕНИЯМ:

СКЛАДСКИЕ ПОМЕЩЕНИЯ МОГУТ РАЗМЕЩАТЬСЯ В ОТДЕЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ, НА ПЕРВЫХ, ЦОКОЛЬНЫХ И ПОДВАЛЬНЫХ ЭТАЖАХ;

ПОМЕЩЕНИЯ НЕПРОХОДНЫЕ, МАКСИМАЛЬНО ПРИБЛИЖЕНЫ К РАЗГРУЗОЧНЫМ ПЛОЩАДКАМ, НЕ ДОЛЖНЫ РАЗМЕЩАТЬСЯ ПОД МОЕЧНЫМИ, САНУЗЛАМИ, ПОМЕЩЕНИЯМИ С ТРАПАМИ, РЯДОМ С ДУШЕВЫМИ;

ОХЛАЖДАЕМЫЕ КАМЕРЫ РАЗМЕЩАЮТСЯ ОДНИМ БЛОКОМ С ОБЩИМ ТАМБУРОМ;

alt: САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

description:
 САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СКЛАДСКИМ ПОМЕЩЕНИЯМ:

ВЫСОТА СКЛАДСКИХ ПОМЕЩЕНИЙ ДОЛЖНА БЫТЬ НЕ МЕНЕЕ 2,5 М, А ОХЛАЖДАЕМЫХ КАМЕР НЕ МЕНЕЕ 2,4 М;

ШИРИНА КОРИДОРОВ СКЛАДА 1,3 – 1,8 М, А ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ТЕЛЕЖЕК – 2,7 М;

ПОМЕЩЕНИЯ ОБОРУДУЮТСЯ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ И ОХРАННОЙ СИГНАЛИЗАЦИЕЙ;

alt: САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

description:
 САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СКЛАДСКИМ ПОМЕЩЕНИЯМ:

ОСВЕЩЕНИЕ НЕОХДАЖДАЕМЫХ КЛАДОВЫХ ЕСТЕСТВЕННОЕ ДОЛЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ КЕО 1:15, А ИСКУССТВЕННОЕ – 20 ВТ НА 1 КВ.М;
В КЛАДОВЫХ ОВОЩЕЙ, НАПИТКОВ И КАМЕРАХ – ТОЛЬКО ИСКУССТВЕННОЕ;
ВЕНТИЛЯЦИЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ И МЕХАНИЧЕСКОЙ (ВЫТЯЖНОЙ);
ПОЛЫ БЕЗ ПОРОГОВ, ПРОЧНЫЕ, ВЛАГО-НЕПРОНИЦАЕМЫЕ, БЕЗ ПУСТОТ И ВЫБОИН;
В НЕОХЛАЖДАЕМЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ СТЕНЫ ПОКРЫТЫ МАСЛЯНОЙ КРАСКОЙ НА ВЫСОТУ 1,8 М, А В ОХЛАЖДАЕМЫХ – ОБЛИЦОВАНЫ КАФЕЛЬНОЙ ПЛИТКОЙ.

alt: ОБОРУДОВАНИЕ СКЛАДСКИХ ПОМЕЩЕНИЙ: 1

description:
 ОБОРУДОВАНИЕ СКЛАДСКИХ ПОМЕЩЕНИЙ:

1. Охлаждаемые камеры, холодильное и морозильное оборудование

alt: 2. Весоизмерительное оборудование

description: 2. Весоизмерительное оборудование

alt: Подъемно-транспортное оборудование

description: 3. Подъемно-транспортное оборудование

alt: НЕМЕХАНИЧЕСКОЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ

description:
 4. НЕМЕХАНИЧЕСКОЕ  ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

СТЕЛЛАЖИ СТАЦИОНАРНЫЕ И ПЕРЕДВИЖНЫЕ

alt: ПОДТОВАРНИКИ

description: ПОДТОВАРНИКИ

alt: ПОДВЕСНЫЕ ПУТИ

description: ПОДВЕСНЫЕ ПУТИ

alt: Инвентарь для приемки, хранения и отпуска

description:
2. СПОСОБЫ ХРАНЕНИЯ ПРОДУКТОВ:

Стеллажный – продукция хранится на полках, стеллажах, в шкафах (сыр, хлеб, вина);
Штабельный – продукция хранится на подтоварниках в таре высотой не более 2-х м; мешки с сахаром, мукой укладывают плашмя высотой не более 6 м;
Подвесной – на крюке (мясо в тушах, копчености, колбасы);
Насыпной – хранят навалом в закромах, ларях, контейнерах, бункерах без тары (картофель и клубнеплоды);
Ящичный – в ящиках хранят плоды, овощи, яйца.

alt: Товарные потери при хранении:

description:
Товарные потери при хранении:

 Нормируемые потери – потери в пределах естественной убыли, которая образуется в результате изменения физико-химических свойств продукта при нормальных условиях транспортировки, хранения и отпуска. Списываются в период инвентаризации. Расчет естественной убыли составляет бухгалтер, утверждает руководитель предприятия.
Ненормируемые потери – это бой, порча продуктов, возникших при неправильной транспортировке или бесхозяйственности работников склада. Они списываются по акту за счет виновного лица.

description:
ОТПУСК ПРОДУКЦИИ СО СКЛАДА:

ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА ПРОИЗВОДСТВО, В ФИЛИАЛЫ, БУФЕТЫ ПО ТРЕБОВАНИЯМ, СОСТАВЛЕННЫМ МАТЕРИАЛЬНО-ОТВЕСТВЕННЫМ ЛИЦОМ;

БУХГАЛТЕРИЯ ОФОРМЛЯЕТ ТРЕБОВАНИЕ-НАКЛАДНУЮ, КОТОРАЯ ПОДПИСЫВАЕТСЯ БУХГАЛТЕРОМ, КЛАДОВЩИКОМ И МОЛ.

alt: ПРАВИЛА ОТПУСКА ТОВАРА СО СКЛАДА:

description:
ПРАВИЛА ОТПУСКА ТОВАРА СО СКЛАДА:

СОБЛЮДЕНИЕ РОТАЦИИ ТОВАРА;
СНАЧАЛА ОТПУСКАЮТСЯ СУХИЕ ПРОДУКТЫ;
ЗАТЕМ ИЗ ОХЛАЖДАЕМЫХ КАМЕР;
В ПОСЛЕДНЮЮ ОЧЕРЕДЬ КАРТОФЕЛЬ И ОВОЩИ.

alt: Организация тарного хозяйства

description:
3. Организация тарного хозяйства

ТАРА – это изделия, используемые для обеспечения сохранности товаров, их транспортировки, хранения и погрузочно-разгрузочных операций.

ТАРООБОРОТ – это процесс приемки тары, вскрытия, хранения и возврата.

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ТАРЫ:

По материалу изготовления
Деревянная (ящики, бочки);
Стеклянная (бутылки, банки);
Текстильная (мешки, упаковочная ткань);
Картонно-бумажная (мешки, коробки, пакеты);
Металлическая (бочки, фляги, банки);
Пластмассовая (ящики, лотки, бочки).

description:
2. По назначению:

Внешняя (транспортная) – предназначена для перевозки и хранения ( бочки, ящики, контейнеры);
Внутренняя (потребительская) – предназначена для продажи с товаром (бутылка, банка, пакет).

description:
3. По степени специализации:
Универсальная – используется для различных продуктов (ящик);
Специализированная – для одного вида продукта (бутылка винная, пакет для молока).

description:
4. По степени жесткости (способности сопротивляться механическим воздействиям):
Жесткая  (ящик, бочка, фляга );
Полужесткая (картонная коробка);
Мягкая (пакет, мешок).

description:
5. По кратности оборота:
Однооборотная (разовая)(молочный тетропак);
Многооборотная (пластмассовые ящики).

alt: ТАРООБОРУДОВАНИЕ (ГАСТРОМКОСТИ)

description: ТАРООБОРУДОВАНИЕ (ГАСТРОМКОСТИ)

alt: ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТАРЕ:

description:
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТАРЕ:

ТЕХНИЧЕСКИЕ – прочность, надежность;

ЭКПЛУАТАЦИОННЫЕ – удобство упаковки, распаковки, приёмки, перевозки, хранения, продажи;

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ – быстрая санитарная обработка и дезинфекция;

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ – безвредность, возможность утилизации без вреда для окружающей среды.

alt: ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ ВСКРЫТИЯ ТАРЫ:

description: ИНВЕНТАРЬ ДЛЯ ВСКРЫТИЯ ТАРЫ:

alt: МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОКРАЩЕНИЮ РАСХОДОВ

description:
МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОКРАЩЕНИЮ РАСХОДОВ ПО ТАРЕ:

Проверка качества тары при приемке продуктов;
Бережное обращение с тарой при транспортировке;
Организация мелкого ремонта тары на поп;
Рациональная организация хранения тары;
Использование тары по назначению;
Контроль за соблюдением тарооборота со стороны администрации поп;
Экономический анализ и разработка мер по сокращению расходов по каждому виду тары

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: пурок -презентация по дисциплине "Организация хранения и контроль  запасов и сырья

другое

group: Педагогика

title: организация складского хозяйства


тюбинг правила безопасности


file_name: Написание Не  с разными частями речи.pptx

alt: Правописание не с разными частями речи

description: Правописание не с разными частями речи

description:
Пишутся раздельно:

частицы бы(б), же(ж), ли(ль) (прочитал бы, пошел ли, такой же),
частицы вот, ведь, мол, будто и т.д. (Он мол не ; здешний. Ты ведь это знаешь!);

description:
2. Пишутся через дефис:

частицы кое-, кой-, -то, либо-, -нибудь, -ка, -де, -с, -тка, -тко, -таки (да-с, кто-нибудь, дайте-ка, он-де, довольно-таки),

description:
Правописание частиц НЕ с разными частями речи

часть речи

слитно

раздельно

сущ.

1. если без не не употребляется (невежа, невзгода),2. если можно подобрать синоним без не (неправда - ложь, недруг - друг),

1. если есть или подразумевается противопоставление ;не друг, а враг),2. в вопросительном предпо женин при логическом подчер кивании отрицания (Вас сюда устроил отец, не правда ли?

alt: часть речи слитно раздельно прилагательное 1. если баз не не употребляется (небрежный, невзрачный). 2. если можно подобрать синоним без не (немаленький -большой, гвмслодой-старый), 3. если…

description:
часть речи

слитно

раздельно

прилагательное

1. если баз не не употребляется (небрежный, невзрачный).2. если можно подобрать синоним без не (немаленький -большой, гвмслодой-старый),3. если есть противопоставление с союзом но (река не-яубокая, но холодная),4. с краткими прилагательны-ии, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся в не слитно невысокий - невысок)

1. если есть или подразумевается противопоставление с союзом а (не большой, маленький),2. с относительными прилагательными (небо здесь южное),3. с краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся с не раздельно (книга не интересна, а скучна)

alt: числ. с неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некому, нечто) всегда пишется раздельно (не трое, не седьмой) местоим. с другими разрядами местоимений (в не…

description:
числ.

с неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некому, нечто)

всегда пишется раздельно (не трое, не седьмой)

местоим.

с другими разрядами местоимений (в не моем классе, не на нашем этаже)

alt: глагол если без не не употребляется (ненавидеть, недоумевать) примечание: глаголы типа недосмотреть пишутся слитно, так как в их состав входит единая приставка недо-, со всеми…

description:
глагол

если без не не употребляется (ненавидеть, недоумевать)примечание: глаголы типа недосмотреть пишутся слитно, так как в их состав входит единая приставка недо-,

со всеми остальными глаголами (не знать, на плакать

дееприч.

если без не не употребляется (ненавидев, недоумевая)примечание: деепричастия, образованные от глаголов с приставкой недо- пишутся слитно, так же, как и глаголы (недосмотрев)

со всеми остальными деепричастями (не зная, на плакав)

alt: причастие если полные причастия не имеют при себе зависимые слова (непришедший ученик) 1 . если полные причастия имеют зависимые слова (не пришедший вовремя ученик), 2.…

description:
причастие

если полные причастия не имеют при себе зависимые слова (непришедший ученик)

1 . если полные причастия имеют зависимые слова (не пришедший вовремя ученик),2. с краткими причастиями ( контрольные работы не проверены),если есть или предполагается противопоставление (не законченная, а только начатая работа)

alt: наречие 1 . если без не не употребляется (нелепо, небрежно), 2. наречия на -о, -е, если можно подобрать синоним бел не (неглупо - умно) 1.…

description:
наречие

1 . если без не не употребляется (нелепо, небрежно),2. наречия на -о, -е, если можно подобрать синоним бел не (неглупо - умно)

1. наречия на -о,-е, если есть или подразумевается противопоставление (не смешно, а грустно),2, наречия на -о, -е, если при них есть пояснительные слова вовсе не, ничуть не, далеко не отнюдь не (вовсе не смешно).3. если наречие пишется через дефис (не по-русски)

intro: Не с разными частями речи  Материал полезен для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

tags: не слитно  раздельно

title: Написание НЕ с разными частями речи


file_name: Глобальные прогнозы.pptx

alt: Глобальные прогнозы .

description: Глобальные прогнозы .

description: Прогнозирование — это разработка прогноза; в узком значении — специальное научное исследование конкретных перспектив дальнейшего развития какого-либо процесса.Необходимость прогноза обусловлена желанием знать события будущего, что достоверно — невозможно в принципе, исходя из статистических (ошибки текущих оценок), вероятностных (многовариантность следствий), эмпирических (методологические ошибки моделей), философских (ограниченность текущих знаний) принципов.

alt: Точность любого прогноза обусловлена: объёмом «истинных» (верифицированных с известной погрешностью) исходных данных и периодом их сбора; объёмом неверифицированных исходных данных и периодом их сбора; свойствами…

description: Точность любого прогноза обусловлена:объёмом «истинных» (верифицированных с известной погрешностью) исходных данных и периодом их сбора;объёмом неверифицированных исходных данных и периодом их сбора;свойствами объекта прогнозирования и системы его взаимодействия с субъектом прогноза;методиками и моделями прогнозирования.

alt: Прогнозы делятся (условно): по срокам: краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, дальнесрочные; по масштабу: частные, местные, региональные, отраслевые, страновые, мировые (глобальные)

description: Прогнозы делятся (условно):по срокам: краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, дальнесрочные;по масштабу: частные, местные, региональные, отраслевые, страновые, мировые (глобальные).по ответственности (авторству): личные, на уровне предприятия (организации), на уровне государственных органов.

alt: К основным методам прогнозирования относят: статистические методы; экспертные оценки (например, метод

description: К основным методам прогнозирования относят:статистические методы;экспертные оценки (например, метод Дельфи);методы моделирования, в том числе имитационного ;интуитивные (то есть выполненные без применения технических средств, экспромтом, «в уме» специалистом, имеющим опыт ранее применяемых научных методов в данном типе прогнозов).

title: Глобальные прогнозы


file_name: Лесные жители.Животные леса..pptx

alt: Лесные жители. Животные

description: Лесные  жители.            Животные

alt: Лось -могучий лесной богатырь

description: Лось  -могучий лесной богатырь.Его не пугает озёрная ширь,И он не боится речной глубины.Ветвисты рога его, ноги длинны.Питается ветками, сочной травой.В осеннее время настрой боевой:

alt: Вот лесной КАБАН спешит, туда,

description: Вот лесной КАБАН спешит, туда,Где дуб листвой шумит,Чтоб покушать желудей –Что же может быть вкусней?

alt: На колючей спинке ЁЖ Несет малинку,

description: На колючей спинке ЁЖНесет малинку,А еще грибочки

alt: Медведь в берлоге крепко спит,

description: Медведь  в берлоге крепко спит,Когда снег кругом валит,А придет весна-красна,Зверь отходит ото сна!И выходит из берлогиВ темный лес, пора гулять,Рыком всех пугать.

alt: Что за дивная краса! Идет по лесу

description: Что за дивная краса!Идет по лесу  ЛИСА –Так  красиво, как модель,Но вдруг спряталась за ель!

alt: Полосатый хвост и черный нос, Ценный мех у нашего енота

description: Полосатый хвост и черный нос,Ценный мех у нашего енота.Прячется зверек нашОто всех, ведь беречь себя –Его работа.Никогда не унывая,Пропитанье добывая,В норках, в дуплах он живетБезобидный наш енот.

alt: Заяц от лисицы ускакал Он спасаться не устал,

description: Заяц  от лисицы ускакалОн спасаться не устал,Серый волк ему не страшен,Мал зверек, но так отважен!Шубки лихо он меняет,Потому что понимает -Быть удобней летом серым,А зимой, в сугробах, - белым.

alt: В сером плюшевом кафтане, С хвостиком коротким,

description: В сером плюшевом кафтане,С хвостиком коротким,Выполз кротик утром раннимОценить погодку.Только крот совсем не видит,Так уж он устроен,

alt: БЕЛКА с рыжим хвостиком Прискакала в гости к нам

description: БЕЛКА с рыжим хвостикомПрискакала в гости к нам.Дам орешков ей лесных:Приводи друзей своих!

alt: Дровосек без топора Речку запрудил до дна

description: Дровосек без топораРечку запрудил до дна.Его зубки, как резцы, Его лапки хватки,А живёт он в хатке.

alt: http://www.nexplorer.ru/news__11499.htm кабан http://foto.meta.ua/6358157.image енот http://m.kp.ua/kiev/pda/articles/220909/195271/ медведь http://www.proshkolu.ru/user/vostrikova67/blog/296069 заяц http://ftp.zooclub.ru/wallpaper/17663 еж http://www.fermer1.ru/forum/kak-borotsya-s-krotami-na-dache крот http://www.wmur.com/escape-outside/moose-calling-contest-set-for-late-august-in-north-country/-/18282296/21369040/-/lfih3p/-/index.html лось стихи о животных mamaschool.ru http://www.photoforum.ru/photo/516992/index.ru.htmlлиса http://content.mail.ru/arch/11650/4456166.html бобр

title: Презентация к уроку окружающего мира "Животные нашего леса"


file_name: 5кл_множества_тесктовые задачи.pptx

description:
А={2,5,1},   B= {1, 6},  C={7, 4}

A∪𝐵𝐵

𝐴∩𝐶

𝐴∪𝐵∪𝐶

𝐴∩𝐵∩𝐶

description:
Назовите известные вам названия множеств военнослужащих.
2.	Как называется множество цветов, стоящих в вазе?

КТО БЫСТРЕЕ?

(взвод, рота…..)

(букет)

alt: Решение текстовых задач

description: Решение текстовых задач

description:
5.5.2.7 решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна

Цель обучения:

Критерии оценивания

Описывают  понятия с помощью диаграмм Эйлера-Венна.
Решают  задачи на пересечение и объединение множеств
Описывают разные части  диаграммы Эйлера-Венна, отображающей пересекающиеся множества, только при помощи установленных обозначений.

description: «Круги очень подходят для того, чтобы облегчить наши размышления».  Л.Эйлер

description:
С помощью диаграмм Эйлера-Венна удобно иллюстрировать операции над множествами

По диаграммам составить текстовые задачи в группе

alt: Для меня самым интересным было… •

description:
• Для меня самым интересным было…

• Самое трудное в  этом разделе было…

• Особое внимание я обратил на ...

• Чтобы понять тему было полезным…

• Самое важное из того, что я понял…

• Меня удивило больше всего…

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

title: 5кл_множества_тесктовые задачи


file_name: Родительское собрание 1 полугодие.pptx

alt: Успеваемость 2 четверть 2023 г

description:
Успеваемость 2 четверть 2023 г

Отличники – 2
Хорошисты - 12 с одной «4» - 0
Успевающие – 14, с одной «3» – 3
Неуспевающие - 0

Успеваемость 1 четверть 2023 г

Отличники – 4
Хорошисты - 12, с одной «4» - 2
Успевающие – 12, с одной «3» – 3
Неуспевающие - 0

description:
Отсутствие дневника на уроке

Ведение дневника
Опоздания на урок

alt: Дисциплина класса на перемене и уроках

description:
Дисциплина
класса на перемене и уроках

alt: Внешний вид

description: Внешний вид

alt: Каждое утро отчет по отсутствующим

description:
Каждое утро отчет по отсутствующим
До 10.00

 По заявлению
 По справке

Огромная просьба!
 Вовремя оповещать классного руководителя!

alt: Крупнейшая российская образовательная онлайн-платформа, на которой более 12 млн учеников изучают школьные предметы в интерактивной форме по индивидуальной траектории, учатся программированию, развивают гибкие навыки, готовятся…

description:
Крупнейшая российская образовательная онлайн-платформа, на которой более 12 млн учеников изучают школьные предметы в интерактивной форме по индивидуальной траектории, учатся программированию, развивают гибкие навыки, готовятся к ВПР и ОГЭ, а также участвуют в олимпиадах.

Заниматься на Учи.ру можно в школе и дома. Использование платформы позволяет удвоить темп прироста знаний, делает уроки и домашние задания более увлекательными.

alt: Профилактика суицида Будьте бдительны!

description:
Профилактика суицида

Будьте бдительны! Суждение, что люди, решившиеся на суицид, никому не говорят о своих намерениях, неверно.

Большинство людей в той или иной форме предупреждают окружающих. А дети вообще не умеют скрывать своих планов.
Разговоры вроде «никто и не мог предположить» означают лишь то, что окружающие не приняли или не поняли посылаемых сигналов.

alt: Основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков: - переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания; - действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и…

description:
Основные мотивы суицидального поведения у детей и подростков:

- переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания;
 - действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и ревность;
 - переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи;
 - чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;
 - боязнь позора, насмешек или унижения;
 - страх наказания, нежелание извиниться;
 - любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность;
 - чувство мести, злобы, протеста; угроза или вымогательство;
 - желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации;
 - сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов.

alt: Если подросток задумал серьезно совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы: словесные, поведенческие и…

description:
Если подросток задумал серьезно совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы: словесные, поведенческие и ситуационные.
Словесные признаки
Подросток, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своём душевном состоянии:
 - прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить»;
 - косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться»;
 - много шутит на тему самоубийства;
 - проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

description:
Поведенческие признаки

Подросток может:
1. раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами;
2. демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие как:
- в еде - есть слишком мало или слишком много;
 - во сне - спать слишком мало или слишком много;
 - во внешнем виде - стать неряшливым;
 - в школьных привычках - пропускать занятия, не выполнять домашние задания,     избегать общения с одноклассниками, проявлять раздражительность, угрюмость, находиться в подавленном настроении;
 - замкнуться от семьи и друзей;
 - быть чрезмерно деятельным или наоборот безразличным к окружающему миру;
-ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния;
 - проявлять признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.

alt: Ситуационные признаки Ребенок может решиться на самоубийство, если: - социально изолирован, чувствует себя отверженным; - живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм- личная…

description:
Ситуационные признаки

Ребенок может решиться на самоубийство, если:
 - социально изолирован, чувствует себя отверженным;
 - живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм- личная или семейная проблема);
 - ощущает себя жертвой насилия - физического, сексуального или эмоционального;
 - предпринимал раньше попытки самоубийства;
 - имеет склонность к суициду вследствие того, что он совершился кем-то из друзей, знакомых или членов семьи;
 - перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей);
 - слишком критически относится к себе.

description:
Ребенок может прямо говорить о суициде, может рассуждать о бессмысленности жизни, что без него в этом мире будет лучше. Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех и себя», «пора положить всему конец», «когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делал, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах. Тревожным сигналом является попытка раздать все долги, помириться с врагами, раздарить свои вещи, особенно с упоминанием о том, что они ему не понадобятся.
Кроме перечисленных, выделяются еще несколько признаков готовности ребенка к суициду, и при появлении 1-2 из которых следует обратить особое внимание:
утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие;
пренебрежение собственным видом, неряшливость;
появление тяги к уединению, отдаление от близких людей;
резкие перепады настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь;
внезапное снижение успеваемости и рассеянность;
плохое поведение в школе, прогулы, нарушения дисциплины;
склонность к риску и неоправданным и опрометчивым поступкам;
проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их;
стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все, что было;
самообвинения или наоборот - признание в зависимости от других;
шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти.

description:
Что делать? Как помочь?

Если вы заметили у ребенка суицидальные наклонности, постарайтесь поговорить с ним по душам. Только не задавайте вопроса о суициде внезапно, если человек сам не затрагивает эту тему. Попытайтесь выяснить, что его волнует, не чувствует ли он себя одиноким, несчастным, загнанным в ловушку, никому не нужным или должником, кто его друзья и чем он увлечен. Можно попытаться найти выход из сложившейся ситуации, но чаще всего ребенку достаточно просто выговориться, снять накопившееся напряжение, и его готовность к суициду снижается. Всегда следует уяснить «Какая причина» и «Какова цель» совершаемого ребенком действия. Не бойтесь обращаться к специалистам-психологам.

Обращение к психологу не означает постановки на учет и клейма психической неполноценности.
Большинство людей покушающихся на свою жизнь - психически здоровые люди, личности, творчески одаренные, просто оказавшиеся в сложной ситуации. Спасти ребенка от одиночества можно только любовью!

description:
Если замечена склонность несовершеннолетнего к суициду, следующие советы помогут изменить ситуацию.
Внимательно выслушайте подростка. В состоянии душевного кризиса любому из нас, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
Оцените серьезность намерений и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план суицида, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.
Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать серьезные трудности, но при этом не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность. Такое поведение также может служить основанием для тревоги.
Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного. Он или она могут и не давать воли чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время находиться в состоянии глубокой депрессии.
Постарайтесь аккуратно спросить, не думают ли он или она о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы. Ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять может вернуться к тем же мыслям. Поэтому важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора.
Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии душевного кризиса нужны строгие и утвердительные указания.
7.Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Осознание вашей компетентности, заинтересованности в его судьбе и готовности помочь дадут ему эмоциональную опору.
Следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников, к которым можно обратиться.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ,
будьте внимательны к своим детям!

description:
Инструктажей для родителей

1.Об административной ответственности родителей (законных представителей) за употребление  алкоголя, табака, курительных смесей и психотропных веществ несовершеннолетними;
2. О противопожарной безопасности в квартирах и домах, также на территории природных объектов;
 3. Об антитеррористической безопасности, в вопросах экстремизма и национализма, об уголовной и административной ответственности родителей (законных представителей) за разжигание расовой, национальной, религиозной вражды и иных проявлениях экстремизма в воспитательной работе с детьми.
4. О контроле родителей (законных представителей) за  соблюдением ПДД несовершеннолетними и профилактике  ДТП и ДДТТ;
5. Об административной ответственности родителей (законных представителей) за соблюдением несовершеннолетними правил поведения в общественных местах во внеурочное время  и контроле за соблюдением  ими комендантского часа;
6. О формировании позитивного жизненного стиля и  профилактике суицидальных наклонностей у несовершеннолетних;
7. Об исключении родителями (законными представителями) методов насилия и рукоприкладства в воспитании своих несовершеннолетних детей;
8. Об ответственности родителей (законных представителей) за совершение  краж, нарушении общественного порядка, правонарушений в отношении личности их несовершеннолетними детьми,  как в образовательном учреждении, так и в общественных местах

intro: Презентация освещает основные моменты, которые необходимо было проговорить на родительском собрании 6 класса. Вторая четверть, первое полугодие.

title: Презентация к родительскому собранию


file_name: духовно-нравственное воспитание детей.pptx

description:
Государственное  дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики
«Ровеньковский  ясли-сад комбинированного вида «ЛАДУШКИ»

ФОРМИРОВАНИЕ  ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАПодготовила: воспитатель-методист Серховец С.Н.

alt: Уголки духовно-нравственного воспитания детей

alt: Былины, сказки, рассказы и притчи

description: Былины, сказки, рассказы и притчи

alt: Тематические занятия

description: Тематические занятия

alt: Театрализация

description: Театрализация

alt: Час духовности

description: Час духовности

alt: Литературная гостиная

description: Литературная гостиная

alt: Выставка детского творчества

description: Выставка детского творчества

alt: Встречи с духовным наставником

description: Встречи с духовным наставником

alt: Работа творческой студии «Лучики»

description: Работа творческой студии «Лучики»

alt: Сказка «Пасхальное яйцо»

description: Сказка «Пасхальное яйцо»

alt: «Славим Рождество Христово»

description: «Славим Рождество Христово»

alt: «Покрова Пресвятой Богородицы»

description: «Покрова Пресвятой Богородицы»

alt: Совместная работа с родителями

description: Совместная работа с родителями

alt: День семьи любви и верности

description: День семьи любви и верности

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro:
Понятно, что духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого воспитанника. Поэтому свою работу на самом начальном этапе мы начинали с создания во всех возрастных группах уголков «Духовно-нравственного воспитания детей»
Как результат нашей работы можно смело сказать, что все-таки мы не ошиблись, мы идем по правильному направлению. И сейчас в сложное время четко уже видно, что возрос интерес у большинства родителей в духовной жизни ребенка, направленной на духовно-нравственное развитие.
А наши дошкольники, которые овладевают такими знаниями могут дать нравственную оценку своего поведения и поступков других людей. Ведь настоящее и будущее нашего общества определяются духовно-нравственным здоровьем, бережным сохранением и развитием его культурного наследия и традиций.

title: Презентация из опыта работы "Формирование духовной культуры, творчество детей дошкольного возраста"


alt: Интернет спешит на помощь Зуева

description:
Интернет спешит на помощь

Зуева И.В.
Каранина М.С.
МАОУ СОШ №35 им. А.А. Лучинского

alt: Трудиться все интереснее и сложнее…

description:
 Трудиться все интереснее и     сложнее….

Условия постоянно меняются: ФГОС,
профстандарт, оценка квалификации и другие нововведения теперь не просто слова, а реальность, в которой оказался каждый педагог и управленец.
Понять, что со всем этим делать довольно сложно.

alt: Assesment/ Testing Google forms позволяет создавать тесты с ветвистой логической структурой; есть русскоязычная версия; формирует детальный анализ ответов ученика; не столько используется для онлайн тестирований,…

description:
Assesment/ Testing

Google forms
позволяет создавать тесты с ветвистой логической структурой;
есть русскоязычная версия;
формирует детальный анализ ответов ученика;
не столько используется для онлайн тестирований, сколько для опросов

alt: Liveworksheets.com Позволяет трансформировать ваши печатные тесты в интерактивный онлайн формат

alt: Exam www.os.fipi.ru https://ege

description:
Exam

www.os.fipi.ru

https://ege.sdamgia.ru/

CGE-ОГЭ
RNE- ЕГЭ

alt: Vocabulary

description: Vocabulary

description: Vocabulary

description: wordwall.net

alt: Exctracurricular activity “Перемен требуют наши сердца” peremena_games

intro: Помощь педагогам при проведении онлайн уроков

title: "Интернет спешит на помощь"


alt: Harvard University

description: Harvard University

description:
History

Harvard was founded in 1636, the College trained many Puritan ministers
The takeover of Harvard by the Unitarians in 1805 resulted in the secularization of the American college
Charles W. Eliot, president 1869-1909, eliminated the favored position of Christianity from the curriculum while opening it to student self-direction

alt: History During the twentieth century,

description:
History

During the twentieth century, Harvard's international reputation grew as a burgeoning endowment and prominent professors expanded the university's scope
Explosive growth in the student population continued with the addition of new graduate schools and the expansion of the undergraduate program.

description:
Organization

Harvard today has nine faculties, listed below in order of foundation:
The Faculty of Arts and Sciences and its sub-faculty, the School of Engineering and Applied Sciences, which together serve:
Harvard College, the university's undergraduate portion (1636)
The Graduate School of Arts and Sciences (organized 1872)
The Harvard Division of Continuing Education, including Harvard Summer School (1871) and Harvard Extension School (1910).
The Harvard Medical School (1782)
The Harvard School of Dental Medicine (1867).
Harvard Divinity School (1816)
Harvard Law School (1817)
Harvard Business School (1908)
The Graduate School of Design (1914)
The Harvard Graduate School of Education (1920)
The School of Public Health (1922)
Harvard Kennedy School of Government (1936)

description:
Campus

Harvard's 210-acre (85 ha) main campus is centered on Harvard Yard in Cambridge. Sophomore, junior, and senior undergraduates live in twelve residential Houses.
The Harvard Business School and many of the university's athletics facilities, including Harvard Stadium, are located on a 359-acre (145 ha) campus opposite the Cambridge campus in Allston.
The Harvard Medical School, Harvard School of Dental Medicine, and the Harvard School of Public Health are located on a 22-acre (8.9 ha) campus in the Longwood Medical and Academic Area.

description:
Students

Harvard enrolled 6,655 students in undergraduate programs, 3,738 students in graduate programs, and 10,722 students in professional programs. The undergraduate population is 51% female, the graduate population is 48% female, and the professional population is 49% female.

Undergraduate

Graduate

Professional

U.S. Census

African American

8%

3%

6%

12.1%

Asian American

17%

9%

12%

4.3%

White American

42%

43%

65.8%

Hispanic American

7%

3%

5%

14.5%

Native American

1%

0.2%

0.6%

0.9%

International student

11%

33%

22%

N/A

alt: Notable people

description: Notable people

description:
Some other facts

There are 2,110 professors, lecturers, and instructors serve, with 6,715 undergraduate and 12,424 graduate students.
 Harvard has the largest university endowment in the United States. At the end of June 2009, it was worth $25.7 billion, about 30% less than at the same time in 2008.
Harvard Undergraduate Television (HUTV) is the Harvard College student-run Internet television network.

alt: Thanks!

description: Thanks!

title: Презентация "Университет Гарвард"


file_name: Презентация по географии на тему _Влажность воздуха. Облака и их виды. Туман_ (6 класс).pptx

alt: Влажность воздуха. Облака и их виды

description:
Влажность воздуха. Облака и их виды. Туман.

Сташкова Елена Валерьевна
Учитель географии
МБОУ г. Мурманск СОШ № 45

description: Вода в атмосферном воздухе содержится в виде водяного пара. Попадает вода в атмосферу с помощью испарения с поверхности рек, озер, почвы, растений, при извержении вулканов и т.д.

description:
ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА – количество водяного пара в атмосферном воздуха.

Количество водяного пара зависит от:
источника воды;
скорости ветра;
характера поверхности;
растительности;
температуры воздуха;
в теплом воздухе больше водяного пара, чем в холодном.

description: ГИГРОМЕТР – прибор для измерения влажности воздуха.

description: Максимальная влажность воздуха – наибольшее количество водяного пара, которое может вместить в себя воздух при данной температуре  (насыщенный воздух).

description: В зависимости от температуры в воздухе может содержаться разное количество водяного пара.

alt: Абсолютная влажность измеряется в г/м³

description:
Абсолютная влажность измеряется в г/м³.
Например, если влажность равна 8 г/м³, это означает, что в 1 м³ воздух содержит 8 г водяного пара.
Абсолютная влажность увеличивается от полюсов к экватору: полярные области около 1 г/м³, на экваторе 25 – 30 г/м³.

Если в 1 м³ воздуха содержится 8 г водяного пара, в при заданной температуре может содержаться 10 гр, то его относительная влажность равна (8:10)*100% = 80%.
Относительная влажность высокая в экваториальных и полярных широтах – до 90%.
Максимальная влажность летом, минимум зимой.

description: В воздухе, который богат водяным паром, при охлаждении выделяются капли воды, а при температуре 0°С – кристаллики льда. Так появляются туман и облака.

description:
ОБЛАКА – взвешенные в атмосфере продукты конденсации водяного пара, видимые на небе невооруженным глазом.

Облака различаются по высоте и внешнему виду.
Облака по внешнему виду:
Перистые
Кучевые
Слоистые

alt: Перистые облака – самые высокие облака (белые нити или белые клочья, вытянутые в ряд) -состоят из кристаллов льда -высоко в тропосфере, при низких температурах

alt: Кучевые облака (имеют вид куполов, бугров, башен, ярко белого цвета) -чаще в теплый период -из них образуются кучево-дождевые облака громадных размеров -дают ливневые осадки с…

description:
Кучевые облака (имеют вид куполов, бугров, башен, ярко белого цвета)

-чаще в теплый период
-из них образуются кучево-дождевые облака громадных размеров
-дают ливневые осадки с грозой

alt: Слоистые облака (серый, однородный облачный слой) -выпадает мелкий дождь (морось) или слабый снег -слоисто-дождевые облака

description:
ОБЛАЧНОСТЬ – степень покрытия неба облаками.

От 0 до 10 баллов
0 – полное отсутствие облаков
10 – сплошная облачность.

description: ТУМАН – атмосферное явление, при котором происходит скопление водяных капелек (ледяных кристалликов) в приземных слоях воздуха.

alt: Параграф 41, 42 стр. 137-138 прочитать

description:
Параграф 41, 42 стр. 137-138 прочитать

Домашнее задание

title: Облака и влажность воздуха


file_name: Bir xil maxrajli kasrlarni qo'shish.pptx

alt: Mavzu: Bir xil maxrajli kasrlarni qo‘shish

alt: Dars shiori: Bilim olish istagi

description:
Dars shiori:
Bilim olish istagi
Biz uchun farzdir.
Shiorimiz bizning ,
Dars-muqaddasdir.

description: I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomatni aniqlash, o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.<strong>II. O`tgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini  bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.

alt: III. Yangi mavzu bayoni: 1

description: III.   Yangi mavzu bayoni: 1.Doirani teng 8 bo‘lakka bo‘lib, Ikki bo‘lagi sariqqa, uch bo‘lagi yashil rangga bo‘yaldi. Doiraning qancha qismi bo‘yaldi?

description:
Bunda o’quvchilarga kasr ko’rinishida yozish ko’rsatiladi.

Umumiy bo’laklar soni maxrajga
Bo’yalgan bo’laklar soni suratga
  2 8 2 2 8 8 2 8   +   3 8 3 3 8 8 3 8   = 5 8 5 5 8 8 5 8

description: Maxraji bir xil kasrlarni qo‘shish uchun kasr maxraji o‘zi yoziladi, suratlari qo‘shiladi.

description:
To‘g‘ri to‘rtburchakni teng olti bo‘lakka bo‘lib, bitta bo‘lagini bo‘yang. Endi yana bitta bo‘lagini bo‘yang. Jami to‘rtburchakning qancha qismi bo‘yaldi?

2-misol

alt: Javob:Jami 6dan 2 qismi bo`yaldi

description: Javob:Jami 6dan 2 qismi bo`yaldi.Yechish:  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 +  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 = 𝟐 𝟔 𝟐𝟐 𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟐 𝟔 Javob: to‘rtburchakning oltidan ikki qismi bo‘yalgan.

alt: 3-misol Kasrlarni qo’shing.

description: 3-misol Kasrlarni qo’shing.

alt: IV. Yangi mavzuni mustahkamlash

description: IV. Yangi  mavzuni  mustahkamlash.   Shakllarning qancha qismi bo‘yalgan? Qancha qismibo‘yalmagan? Kasr ko‘rinishida yozing. Bo‘yalgan vabo‘yalmagan qismlarning yig‘indisini toping

description: O‘quvchilarga kasrlarni og’zaki aytish takrorlanadi.

title: bir xil maxrajli kasrlarni qo'shish


file_name: Орфоэпические заморочки Доскажи словечко.pptx

description:
Выполнила: Куприй Н.И.
 учитель русского языка и литературы
 МБОУ «Кутузовская СОШ» Омская область

Орфоэпические заморочки

В игры мы играем –
Слова запоминаем

alt: Хороши и вблизи на окне …

description:
Хороши и вблизи
на окне …

alt: ЖалюзИ

description: ЖалюзИ

alt: Если уважаешь Феклу, посади на грядке …

description:
Если уважаешь Феклу,
посади на грядке …

alt: СвЕклу

description: СвЕклу

alt: Замотайте горло в плюш, ежели у вас …

description:
Замотайте горло в плюш,
ежели у вас …

alt: КоклЮш

description: КоклЮш

alt: Обошел я кухню, Обнаружил …

description:
Обошел я кухню,
Обнаружил …

alt: ТУфлю

description: ТУфлю

alt: Как у нашей Марфы есть в полоску …

description:
Как у нашей Марфы
есть в полоску …

alt: ШАрфы

description: ШАрфы

alt: Как работать неохота. Одолела нас …

description:
Как работать неохота.
Одолела нас …

alt: ДремОта

description: ДремОта

alt: Красит стены нам маляр. Полки делает…

description: Красит стены нам маляр. Полки делает…

alt: СтолЯр

description: СтолЯр

alt: Не налезли шорты – долго ели …

description:
Не налезли шорты –
долго ели …

alt: ТОрты

description: ТОрты

alt: Я беру свой инструмент- быстро развожу …

alt: ЦемЕнт

description: ЦемЕнт

alt: Шел я долго и устал, Перешел седьмой …

description:
Шел я долго и устал,
Перешел седьмой …

alt: КвартАл

description: КвартАл

alt: Что за странный носорог. Ел и …

description: Что за странный носорог. Ел и …

alt: ТвОрог и ТворОг

description: ТвОрог  и ТворОг

alt: У меня в ушах звенит. Телефон опять …

description:
У меня в ушах звенит.
Телефон опять …

alt: ЗвонИт

description: ЗвонИт

alt: Эх, люблю в кругу подруг проводить я свой …

alt: ДосУг

description: ДосУг

description:
1)http://www.kirtz.com/wp-content/gallery/everwood park/everwood_powertilt_bathroom.jpg
2) http://russkayakuhnya1.ru/wp-content/uploads/2015/11/02svekla.jpg
3) http://blog.classloom.com/wp-content/uploads/2015/01/cocuklarda-uyku-duzenleyici-ilac.jpg
4) http://www.fotki.ykt.ru/albums/userpics/19844/304721.jpg
5) http://a1630.phobos.apple.com/us/r1000/105/Purple/v4/f8/c7/7b/f8c77bf2-9c98-7424-1919-7c8da67028bd/mzm.umvwirje.jpeg
6) http://www.leonardis.com.br/wp-content/uploads/2015/06/iStock_000014811383_Medium-1701x1080.jpg
7) http://cs417825.vk.me/v417825491/2e1c/Ph-iSzdGP1g.jpg
8) http://creativeceramic.ru/d/178695/d/stroyka_1_04.jpg
9) http://img-fotki.yandex.ru/get/6442/20573769.23/0_8d8ba_cd3a4a0_orig.jpg

Шаблон-коллаж «Лето» автор Мясникова  И.В

title: "Орфоэпические заморочки"


description:
Характеристика речевого развития детей с ДЦП

Выполнила: Громова Виталия Алексеевна
Учитель-логопед
Щёлковский лицей №7 ГОЩ

alt: Елена Николаевна Правдина-Винарская

description:
Елена Николаевна
Правдина-Винарская

Елена Михайловна
Мастюкова

Людмила Борисовна
Халилова

Елена Филипповна
Архипова

Оксана Георгиевна
Приходько

alt: В основе нарушений речи при ДЦП лежит не только повреждение определенных структур мозга, но и более позднее формирование или недоразвитие тех отделов коры головного мозга,…

description:
локализация и тяжесть поражения мозга

особенности нарушений речи и степень их выраженности

В основе нарушений речи при ДЦП лежит не только повреждение определенных структур мозга, но и более позднее формирование или недоразвитие тех отделов коры головного мозга, которые имеют важнейшее значение в речевой и психической деятельности

alt: Гуление и лепет появляются поздно;

description:
Гуление и лепет появляются поздно;
Бедность звуковых комплексов;
Малая голосовая активность;
Первые слова появляются поздно;
Активный словарь накапливается медленно;
Формирование фразовой речи нарушается

description:
Произносительная речь характеризуется недостаточной силой и звонкостью голоса, снижением амплитуды языковых модуляций. В силу паретичности мышц голосовых складок, они смыкаются не полностью, неравномерно, колебания редкие и аритмичные. Такая работа голосовых складок ведет к тому, что звонкие согласные частично или полностью оглушаются. При этом голос ребенка слабый, тихий, глухой, монотонный, эмоционально невыразительный. При воспроизведении голоса следует напряжение мышц гортани, голосовых складок, иногда корня языка, в силу чего гласные звуки приобретают дополнительные, не свойственные им шумовые призвуки, поэтому в речи стирается различие между гласными и согласными звуками.

Просодическая сторона речи характеризуется выраженными темпо-ритмическими нарушениями. Темп речи, как правило, замедлен. Вдох неглубокий, речевой выдох истощаемый, в силу чего нарушается ритмическая структура высказывания, появляются паузы.

alt: При ДЦП нарушена функция артикуляционного аппарата и прежде всего фонетическое произношение звуков - звуки произносятся искаженно либо заменяются близкими по артикуляции, что приводит к невнятности…

description:
При ДЦП нарушена функция артикуляционного аппарата и прежде всего фонетическое произношение звуков - звуки произносятся искаженно либо заменяются близкими по артикуляции, что приводит к невнятности речи и ограничению общения.
Речедвигательные затруднения вторично приводят к нарушению анализа звукового состава слов. Дети не могут различить звуки на слух, повторить слоги, выделить звуки в словах.

description:
Лексика увеличивается медленно, искажённо, используется в речевой практике неправильно, не соответствует возрасту. Словарный запас ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Слабо развивается грамматический строй речи. Нарушение фонетико-фонематического развития ограничивает накопление грамматических средств.

description:
Дети с церебральным параличом с трудом овладевают чтением и письмом. Дислексия и дисграфия обычно сочетаются с недоразвитием устной речи и встречаются при различных формах дизартрии. Длительное время дети медленно читают по слогам, переставляют буквы, пропускают строчки.

Возрастная динамика речевого развития детей с церебральным параличом во многом зависит от состояния интеллекта. Чем выше интеллект ребенка, тем более благоприятная динамика развития речи и лучше результаты логопедической работы.

alt: Бадалян Л. О., Журба Л. Г. Тимонина

description:
Бадалян Л. О., Журба Л. Г. Тимонина О. В. Детский церебральный паралич. Киев: Здоровье. 1998.
Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. М., 2004.
Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 1985.
Полушкина Н.Н., "Диагностический справочник логопеда", М. изд. "Арстель; Волкова Л.С., "Логопедия", М. "Просвещение".
Филичева Т.Б. Логопедия. Теория и практика / [под ред. д.п.н. профессора Т.Б. Филичевой]. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Москва: Эксмо, 2020. – 608 с.

Список использованной литературы


file_name: Презентация Безопасность в Интернет.pptx

alt: КЛАССНЫЙ ЧАС

description: КЛАССНЫЙ ЧАС

alt: ИНТЕРНЕТ ?

description: ИНТЕРНЕТ ?

alt: ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА ?

description: ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА ?

alt: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ

description: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ

alt: Ситуация 1

description: Ситуация 1

description:
Ситуация 2

Вы не можете отправить сообщение этому пользователю.

alt: Ситуация 3

description: Ситуация 3

title: Презентация "Безопасность в сети  Интернет"


file_name: фото на печать.pptx

title: Помощь в организации мероприятий. Из опыта работы.


file_name: Как защитить нашу Землю от мусора.pptx

alt: Как защитить нашу Землю от мусора?»

description: «Как защитить нашу Землю от мусора?»

description: «Что было бы, если бы каждый бросал мусор, где ему вздумается…».

alt: Как сохранить нашу Землю от мусора?

description: Как сохранить нашу Землю от мусора?

alt: Под утилиза́цией отходов (от лат

description:
Под утилиза́цией отходов (от лат. utilis — полезный) понимается следующее:
использование отходов на различных стадиях их технологического цикла
обеспечение вторичного использования или переработки отходов и отслуживших свой срок или забракованных изделий.

alt: Бумага? Пластмасса? Стекло? Металл

description:
Бумага?

Пластмасса?

Стекло?

Металл

description:
1 кг

18.000

18 тонн

6570 тонн

alt: Как защитить нашу Землю от мусора?

description:
Как защитить нашу Землю от мусора?

Не мусорить

Участвовать в сборе макулатуры

Ненужные вещи отдавать нуждающимся людям

Стеклянные бутылки и банки сдавать для вторичного использования

alt: Давайте будем беречь планету,

description:
Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нет. Земля – планета красоты
Так пусть цветут на ней цветы.

title: Презентация "Как защитить нашу Землю от мусора"


file_name: мастер класс учусь писать без ошибок.ppt

alt: Мастер – класс для родителей и педагогов: «Учусь писать без ошибок»

description:
Мастер – класс для родителей и педагогов:«Учусь писать без ошибок»

Автор: Кордюкова Любовь Владимировна
учитель – дефектолог МБОУ СОШ №19,
г Сургут -2020

alt: Причины нарушений письма: Органического характера: наследственная предрасположенность, недоразвитие или поражение головного мозга в пренатальном, натальном, постнатальном периодах: патология беременности, родовые травмы, асфиксия, менингиты и энцефалиты,…

description:
                           Причины нарушений письма:
Органического характера:
     наследственная предрасположенность, недоразвитие или поражение головного мозга в пренатальном, натальном, постнатальном периодах: патология беременности, родовые травмы, асфиксия, менингиты и энцефалиты, инфекции и тяжелые соматические заболевания, вызывающие истощение нервной системы ребенка.
Функционального характера:
     функциональные причины могут быть связаны с недостаточным развитием артикуляционного аппарата в следствии долгого пользования ребенком бутылочкой, не  приучения с ранних лет жевать твердую пищу, воздействием внутренних факторов(например, длительные соматические заболевания).
Неречевая симптоматика:
    неврологические нарушения, снижение работоспособности, отвлекаемость, гиперактивность, снижение объема памяти, СДВГ и др.

alt: Работы учеников

description: Работы учеников

alt: Распространенные дисграфические ошибки

description:
Распространенные дисграфические ошибки

. Искаженное написание букв:
– недописывание элементов букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо М; Х вместо Ж , И вместо У;
– добавление лишних элементов;
– смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
– зеркальное написание букв.
2. Искажения структуры слова:
– Пропуски букв, слогов. Например: прта – парта, моко – молоко
– недописывание слов. Н: весёлы (весёлый)
– добавления букв, слогов;
– повторение букв, слогов
3. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лука (рука), сапка (шапка).
4. Искажения структуры предложения:
– раздельное написание слова;
– слитное написание слов;
– повторения слов.

alt: На что следует обратить внимание?

description:
На что следует обратить внимание?

Ребенок-левша;
Раньше был левшой, но переучили и теперь он пишет правой;
Двуязычная семья;
Ребенок раньше занимался с логопедом;
У ребенка имеются проблемы с памятью и вниманием;
Ребенок рано пошел в школу;
При письме ребенок пропускает буквы, слоги, не дописывает слова;
У ребенка имеются нарушения фонетического восприятия (пишет «тыня» вместо «дыня»);
Ребенок пишет то, что говорит (при нарушении произношения). Например, «лыба» вместо «рыба».

description:
Можно ли помочь?

Да, таким ребятам вполне по силам овладеть чтением и письмом, если они будут настойчиво заниматься. Кому-то понадобятся годы занятий, кому-то – месяцы. Суть уроков – тренировка речевого слуха и буквенного зрения.
Таким детям необходима помощь специалиста-логопеда. Но помните, что без помощи родителей, ребенку не справиться.

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Игра – разминка
"Словесный мяч"

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Графические упражнения
- Заштрихуй контур;
- Соедини точки;
- Дорисуй вторую половину;
- Игра «Найди ошибку» (восстановление закономерности в узоре);
- Игра «Найди выход из лабиринта»;
Нарисуй так же (по клеточкам);
Графические диктанты.

alt: Практические игры и упражнения

description: Практические игры и упражнения

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Упражнение «Прочитай и запиши слоги»

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Упражнение  «Прочитай загадку, следуя по указанному маршруту»

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Упражнение «Расставь точки».

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражненияУпражнение  «Сложи по заданным слогам».

Сложи 1-ые слоги:
Дорога машина
Богатый лопата топить
Листик товары падчерица
Сложи 2-е слоги:
еда свеча
намочил горе
попона огород удача
Сложи
2 слог 1 слог 3 слог
Гроза платок намекать
2 слог 3 слог 3 слог
напугать березы подарили

alt: Практические игры и упражнения

description: Практические игры и упражненияНАЙДИ БУКВЫ

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения Игра «Чей хвостик?»

Голуоой     оант,  оелая  оумага, олинный

кориоор,  оольшая  раоость. оежал по   оороге,

оурый меовеоь,  раоотал на завоое,

пооарок   оля    оеоушки.

alt: а б в г д е ё ж з и й 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 к л м…

description:
а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

э

ю

я

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

  9,1,4,1,5,12,1;загадка
4,3,16,9,5,10,12,1;
гвоздика
2,18,16,26,12,1;брошка

2,1,2,21,26,12,1;бабушка
5,21,17,13,16;дупло
2,13,32,5,24,6блюдце

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Упражнение «Запомни и нарисуй» (читается 2 раза)
Примерные варианты:
Нарисуй пять бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя бусинка была красного цвета, а последняя самая маленькая.
Нарисуй пять цветочков разного цвета и размера так, чтобы четвертый был желтого цвета, а предпоследний самый высокий.

alt: Практические игры и упражнения

description:
Практические игры и упражнения

Физкультминутка,
пальчиковая гимнастика

Упражнение «Замок».
Упражнение  «Кулак-ребро-ладонь».
Упражнение  «Ухо-нос».
Упражнение «Носик – Ушко – Макушка»

description:
Представленные упражнения помогут устранить причины трудностей и совершенствовать техническую составляющую процесса письма, а следовательно помогут вашему ребёнку-школьнику в обучении в целом. Занимайтесь регулярно и с интересом.

Успехов Вам!


file_name: Дербенёва Т.И..pptx

alt: Одежда северных и южных районов

description:
Одежда северных     и     южных
                районов России

description: Сарафан  подвязывали. Потерять пояс, означало опозориться. Отсюда выражение: "Без креста, без пояса" (быть бессовестным).Пояс носили иногда на талии или чуть выше.

description:
Кокошник –  плотная твердая шапочка, украшенная речным жемчугом, золотыми и серебряными нитями.

Для замужней женщины считалось и стыдом, и грехом оставлять на показ свои волосы: опростоволоситься (открыть волосы) было для женщины большим бесчестьем.

Ки́ка (кичка) — древнерусский женский головной убор с рогами

Соро́ка — старинный русский головной убор замужних женщин.

alt: Боярышня в жемчужном ожерелье»

description:
«Боярышня в жемчужном ожерелье»

Константин  Егорович Маковский
1839 —1915

alt: Портрет девушки в русском костюме»

description:
«Портрет девушки в русском костюме»

Константин Егорович Маковский

alt: Конструктивные линии фигуры

description: Конструктивные линии фигуры

description:
Правила снятия мерок:

Прежде чем снимать мерки, надо на талию завязать тесьму (шнурок).
При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку.
Мерки снимают сантиметровой лентой. При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять.
Мерки снимают по правой стороне фигуры.
Мерки длины записывают полностью. Мерки   обхватов записывают в половинном размере, так как чертёж строят на одну половину фигуры.

description:
Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения

Название мерок

Обозначение мерок

Порядок
снятия мерок

Назначение мерок

Мои мерки

Полуобхват талии

Ст

Измеряется по самому узкому месту туловища

Для расчета длины пояса

Полуобхват бедер

Сб

Измеряется по линии бедер горизонтально

Для расчета ширины фартука

Длина изделия

Ди

Измеряется от линии талии вниз до желаемой длины.

Для определения длины фартука

alt: Своя ИГРА» Одежда 1 2 3 Мерки Термины

description:
«Своя ИГРА»

Одежда

1

2

3

Мерки

Термины

alt: СТ – СТ – полуобхват талии

description:
СТ –

СТ – полуобхват талии

alt: СБ – СБ – полуобхват бедер

description:
СБ –

СБ – полуобхват бедер

alt: ДИ – ДИ – длина изделия

description:
ДИ –

ДИ – длина изделия

alt: Конструирование одежды - это …

description:
Конструирование одежды - это …

Конструирование одежды - это разработка чертежей деталей (лакала) одежды для индивидуальной или типовой фигуры.

alt: Моделирование одежды – это….. Моделирование одежды – это создание эскизов швейных изделий

title: Презентация к уроку технологии «Народный женский костюм. Конструктивные линии. Мерки»


file_name: МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА

description:
Идеальный газ — это теоретическая модель газа,
в которой пренебрегают размерами и
взаимодействиями частиц газа и учитывают лишь
их упругие столкновения.

description:
Другими словами, предполагается, что
внутренняя энергия идеального газа
определяется лишь кинетической энергией его
частиц (т.е. потенциальной
энергией взаимодействия молекул пренебрегают).
Модель идеального газа была предложена в 1847
г. Дж. Герапатом. На основе этой модели были
теоретически выведены газовые законы (закон
Бойля-Мариотта, закон Гей-Люссака, закон
Шарля, закон Авогадро), которые ранее были
установлены экспериментально. Модель идеального
газа была положена в основу молекулярно-
кинетической теории газа.

description:
Основными законами идеального газа
являются уравнение состояния и закон Авогадро,
в которых впервые были связаны
макрохарактеристики газа (давление,
температура, масса) с массой молекулы
(уравнение Менделеева-Клапейрона, или
уравнение состояния идеального газа).

description:
УРАВНЕНИЕ КЛАПЕЙРОНА-МЕНДЕЛЕЕВА (УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА)
Уравнение Клапейрона-Менделеева (1834 г)
устанавливает связь между объемом V, давлением P и
абсолютной температурой Т для газа:

PV = nRT,
где:
n – число молей газа ;
P – давление газа, Па;
V – объем газа, м3;
T – абсолютная температура газа, К;
R – универсальная газовая постоянная 8,314
Дж/моль×K.

description:
Если объём газа выражен в литрах, то уравнение
Клапейрона-Менделеева записывается в виде:

description:
Из уравнения Клапейрона-Менделеева следует
три закона:

1. Закон Шарля:

2. Закон Гей-Люссака:

3. Закон Болйя-Мариотта:

description:
ЗАКОН АВОГАДРО
Моль — количество вещества, масса которого, выраженная в граммах, численно равна относительной атомной (молекулярной) массе.
Моль — единица количества вещества в СИ (одна из основных единиц СИ).
В 1 моле содержится столько молекул (атомов или других частиц вещества), сколько атомов содержится в 0,012 кг нуклида углерода 12С с атомной массой 12.
Из этого определения следует, что в одном моле любого вещества содержится одно и то же число атомов или молекул.

alt: Число это называется постоянной

description:
Число это называется постоянной Авогадро и
обозначается NA:

NA = 6,022054(32) · 1023 моль-1.

Постоянная Авогадро (число Авогадро) — это
число атомов (молекул, или других структурных
элементов вещества), содержащихся в 1 моле.
Постоянная Авогадро — одна из фундаментальных
физических констант. Она входит в некоторые
другие постоянные, например, в постоянную
Больцмана.

description:
В современной физике ее используют также для
описания ансамблей любых слабовзаимо-
действующих частиц. Модель идеального газа
справедлива для реальных классических газов
при достаточно высоких температурах и
разрежениях, когда среднее расстояние между
молекулами много больше размеров самих
молекул. В этом случае силами притяжения
можно пренебречь. Силы же отталкивания
проявляются лишь при столкновении друг с
другом в течение ничтожно малых интервалов
времени.

description:
В простейшей модели газа молекулы
рассматриваются как очень маленькие твердые
шарики, обладающие массой. Движение
отдельных молекул подчиняется законам
механики Ньютона. Конечно, не все процессы в
разреженных газах можно объяснить с помощью
такой модели, однако давление газа вычислить с
ее помощью можно.

intro: Презентация к уроку на тему "Модель идеального газа"


file_name: Суворов.pptx

alt: Александр васильевич суворов - великий русский полководец 1729 - 1800

description: Александр васильевич  суворов -  великий русский полководец1729 - 1800

alt: Александр Суворов на фотографиях

description: Александр Суворов на фотографиях

description:
Биография Суворова

   Суворов родился в семье военных,  отец был известный генерал. С детства будущий полководец отличался невероятным интересом к военному делу, он рисовал карты, ставил флажки, изображая наступление на армии противника.  Суворов с детства мечтал стать военным. Однако он был слабым и болезненным мальчиком. «Ну где же тебе быть военным – смеялся над ним отец – Ты и ружья не поднимешь!» Слова отца огорчали Суворова. Он решил закаляться.

description:
    Наступят, бывало, зимние холода, все оденутся в тёплые шубы или вовсе не выходят из дому, а маленький Суворов накинет лёгкую шубу и целый день проводит на улице. Наступит весна. Только вскроются реки, ещё никто и не думает купаться, а Суворов – бух в студёную воду.
Страсть к армейской службе сочеталась у юного Суворова со страстью к учёбе. Он не мыслил жизни без книг. По тогдашней дворянской традиции Суворова сызмальства учили иностранным языкам. Уже в юности он влюбился и в художественную литературу, полюбил поэзию, сам писал стихи.

description: Мальчик много ходил, хорошо научился ездить верхом. Суворов добился своего. Он окреп и вскоре поступил на военную службу.

description:
    70 лет прожил Суворов. Более 50 из них он провёл в армии. Начал службу простым солдатом. Кончил её фельдмаршалом и генералиссимусом.
    35 больших боёв и сражений провёл Суворов. В каждом из них он был победителем.

alt: Фельдмаршал - военный генеральский чин

description:
Фельдмаршал - военный  генеральский  чин.
 Генералиссимус - высшее воинское звание.

title: Литературное чтение 3 класс


file_name: Среда обитания животных.pptx

description:
Среда обитания животных.

Ты узнаешь, как животные
приспосабливаются  к различным условиям окружающей среды.

Ты будешь учиться проводить
наблюдения по плану

КГУ  «Каменская средняя общеобразовательная                                                       школа отдела образования района Бәйтерек»учитель начальных классов  Любавина Наталья Витальевна

alt: Где живут эти животные? дельфин джейран орёл крот в воде на земле в воздухе в земле

description:
Среда обитания животных

Дельфин
(млекопитающие)

Лягушка
(земноводные)

Щука
(рыбы)

вода

description:
Как животные приспособились к среде обитания?

У животных водных стихии обтекаемая форма тела,  плавники или перепонки на конечностях

Млекопитающие дышат лёгкими, им необходимо периодически подниматься на поверхность воды для вдоха

Лягушки, находясь под водой, дышат кожей

Щуки дышат с помощью жабр

alt: Среда обитания животных воздух

description:
Среда обитания животных

воздух

Орёл
(птицы)

Белка-летяга
(млекопитающие)

Стрекоза
(насекомые)

description:
Как животные приспособились к среде обитания

Эти животные имеют крылья или складки кожи для планирования. У них обтекаемая форма тела.

description:
Среда обитания животных

Поверхность земли

Джейран
(млекопитающие)

Снежный
барс

кузнечик
(насекомые)

Черепаха
(пресмыкающиеся)

description:
Как животные приспособились к среде обитания?

Эти животные умеют прыгать, бегать, ходить. Имеют различные приспособления, особенности в строении тела и поведении в зависимости от климата.

alt: Среда обитания животных Под землёй

description:
Среда обитания животных

Под землёй

Личинки
насекомых

крот
(млекопитающие)

черви

description:
Как животные приспособились к среде обитания

Черви пропускают почву через органы пищеварения, чтобы продвигаться в почве

Плохо видят или лишены зрения

Имеют хорошее обоняние

У некоторых есть копательные конечности

alt: Учимся наблюдать 1. Цель 2. Объект 3

description:
Учимся наблюдать

1. Цель

2. Объект
3. Этапы

4. Оборудование
5. Сроки

выяснить, как крот приспособился к среде обитания

крот

1. Определить место обитания крота
 2. Рассмотреть внешние особенности      строения крота
 3. Выяснить, как крот приспособился к окружающей среде

на уроке

видео

description:
6. Результат

7. Вывод

1. крот живёт в земле
2. у него лопатообразные передние лапы
 с длинными когтями
3. маленькие узкие глазки
4. продолговатое тельце с гладкой
короткой шёрсткой, которая растёт
строго вверх

- у крота узкие глазки, чтобы земля
не попадала в них
- лапки с длинными когтями, чтобы рыть
ходы под землёй
 - шёрстка на тельце растёт строго вверх,
поэтому он может передвигаться под землёй
в любом направлении
Так крот приспособился к среде обитания

alt: Узнайте, какие животные играют в прятки

description: Узнайте, какие животные играют в прятки

alt: Животные меняют окраску в зависимости от времени года летом зимой

description:
Животные маскируются, сливаясь с окружающей средой

Гусеница-
пяденица

Бабочка-
листовидка

сучок

осенний
лист

intro: Данная презентация разработана для учителей начальных классов по теме: "Среда обитания животных". Материал подходит для любого УМК. Для перехода на следующий слайд учителю необходимо щелкнуть мышкой по картинке. Ресурс по естествознанию научит определять среду обитания животных.Презентация выполнена в программе Microsoft Office Power Point 2007 и предназначена для учеников 2 класса.

title: Презентация по естествознанию 2 класс по теме: "Среда обитания животных"


file_name: Аканина Н.Д. 1.pptx

alt: Выпускная квалификационная работа

description:
Выпускная квалификационная работа
Дипломный проект
Аканина Наталья Дмитриевна
студента очно-заочной формы обучения
специальности 34.02.01 Сестринское дело
Деятельность медицинской сестры в обучении пациентов принципам правильного питания после холецистэктомии

Научный руководитель:
Роппельт Л.А.

2022

alt: Паспорт дипломного проекта: Актуальность темы

description:
Паспорт дипломного проекта:Актуальность темы

Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время желчнокаменная болезнь является одним из наиболее распространенных заболеваний, в структуре мужской и женской популяции в возрасте 35-54 лет. Для повышения эффективности и улучшения результатов лапароскопической холецистэктомии, актуальным является подход к послеоперационной реабилитации.
Цель сестринского персонала обучить принципам правильного питания после холецистэктомии,  как правильно адаптировать пациента к новому образу жизни.

alt: Цель дипломного проекта Обучении пациентов принципам правильного питания после холецистэктомии

description:
Задачи проекта

1.Проанализировать информационные источники и медицинскую литературу по данной проблеме.
2.Провести первичное анкетирование пациентов и на основе результатов выявить необходимость обучения.
3.Составить информационный материал  (анкеты, презентации, памятки, буклеты по теме «Правильное питание после холецистэктомии»).
4.Провести  информационные беседы и обучение с целевой группой с показом мультимедийной презентации и раздачей памяток, буклетов.
6.Провести повторное анкетирование после обучения. Сделать выводы о реализации проекта.

description:
Основные положения

Целевая группа: 10 пациентов и 10 их родственников в возрасте 20-50 лет.
География проекта:  г. Красноярск , КГБУЗ КМБ №3
Тип проекта: практико-ориентированный
Исполнители: студентка 4 курса КГБПОУ КрасМТ Аканина Наталья Дмитриевна, старшая медицинская сестра отделения…
Сроки реализации: с ноября 2021 по май 2022

description:
Подготовительный этап реализации проекта

Изучение научно-медицинской литературы; работа с теоретическим материалом;
Проведение первичного анкетирования в целевой группе;
Составление информативного блока (памятка, буклет, презентация);
Составление пособия для обучения родственников;
Составление заключительного  опросника для итогового анкетирования.

description:
Теоретическая часть

Диета при удалении желчного пузыря – важнейшая часть реабилитации, позволяющая организму перестроиться, предотвратить развитие осложнений.
Современная холецистэктомия – это малоинвазивное хирургическое вмешательство, проводимое методом лапароскопии через незначительные разрезы в брюшной полости.
Сестринский  персонал играет одну из важных ролей в обучении принципам правильного питания после холецистэктомии,  как правильно адаптироваться к новому образу жизни.
Основными факторами развития заболевания являются воспаление желчевыводящих путей, застой желчи, нарушения процессов обмена холестерина и билирубина с накоплением патологических продуктов в желчном пузыре и постепенным формированием камней.

description:
Среди факторов, повышающих риск камнеобразования, врачи отмечают наследственную предрасположенность, пожилой возраст, лишний вес и нарушение липидного обмена, голодание и быструю потерю веса.
Холецистэктомия существенно меняет процесс пищеварения. Пузырь удален, и желчь попадает в двенадцатиперстную кишку сразу из печени по внутри- и внепеченочным желчным протокам. В результате в просвет кишки попадает желчь другого состава. Это отрицательно сказывается на перистальтике и приводит к сбоям в пищеварительном процессе.
Главной целью правильного рациона после удаления желчного пузыря является нормализация желчевыделения и переваривания еды. Чтобы избежать неблагоприятных последствий операции, необходимо скорректировать режим приема пищи и сам рацион.

description:
Вывод по теории

После удаления желчного пузыря выделяемой желчи хватает для переваривания существенно меньшего объема пищи, поэтому переедание может иметь неприятные последствия.
Несоблюдение режима питания, предписанного врачом после проведения холецистэктомии, чревато присоединением других проблем желудочно-кишечного тракта .
Неправильное питание, значительное потребление жареной и богатой животными жирами пищи могут привести к повторному образованию желчных камней уже в протоках.

alt: Рис.1 Гендерный состав целевой группы (В опросе участвовали 20 человек, 10 мужчин и 10 женщин)

description: Рис.1 Гендерный состав целевой группы(В опросе участвовали 20 человек, 10 мужчин и 10 женщин)

alt: Рис.2 Возрастной состав респондентов

description: Рис.2 Возрастной состав респондентов

alt: Рис.3 Информированность о правильном питании после холецистэктомии

alt: Рис.4 Желание пройти обучение и получить информацию о правильном питании после холецистэктомии

alt: Основной этап реализации проекта

description:
Основной этап реализации проекта

План, проведенной беседы включал в себя:
Что такое желчнокаменная болезнь, причины развития
Что такое холицестэктомия
Правила питания после операции
Примеры меню

Во время реализации основного этапа проекта были проведены мероприятия:
1. Опрос с целью изучения необходимости обучения
2. Проведение устной беседы и показа презентации о правильном питании после холецистэктомии
3. Обучение по составлению меню
4.  Распространение буклетов

description:
Меню вариант 1

Завтрак
овсяная каша на молоке;
запеканка творожная;
чай сладкий с лимоном
Второй завтрак
нежирный творог;
сухарики;
отвар шиповника

Обед
суп перловый с овощами;
мясные котлеты;
тушеная морковь;
компот из сухофруктов
Полдник
фруктовый мусс
Ужин
омлет из 2 яиц;
каша рисовая; чай с медом
На ночь ряженка

description:
Меню вариант 2

Завтрак
каша гречневая со сливочным маслом;
морковные сырники с медом;
сок
Второй завтрак
яблоки, запеченные с сахаром
Обед
овощной суп;
запеканка из курицы с овощами;
сок сливовый

Полдник
вареники творожные ленивые
Ужин
отварной хек с овощами;
картофельное пюре;
чай
На ночь
кефир

alt: Заключительный этап проекта

description: Заключительный этап проекта

alt: Ожидаемые результаты Повышение уровня знаний пациентов по правильному питанию после холецистэктомии

description:
Риски реализации проекта и пути их решения

Существует ряд рисков в реализации проекта:
1. Режим карантина и запрет на проведение мероприятий.
2. Мало заинтересованных лиц в получении медицинской информации.
3. Ограниченный ресурс времени.
Вовлечение в проект медицинского персонала стационарных и поликлинических учреждений повышает мотивацию пациентов. Распространение материала через центры здоровья.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Дипломный проект Аканиной Натальи Дмитриевны, связанный с обучением правильному питанию после холецистэктомии


file_name: фото-отчет.pptx

alt: Заседание литературно-музыкального клуба «ВДОХНОВЕНИЕ» на базе

description:
Заседание  литературно-музыкального клуба «ВДОХНОВЕНИЕ»на базе МРБУК"Сальская межпоселенческая центральная библиотека"

Творчество
Роберта Рождественского
(20 июня 1932 – 19 августа 1994)

11.06.2022 г.

Подготовил: Артюшина Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования, руководитель  детского театрального  объединения «Азбука праздника» МБОУ СОШ № 21 г. Сальска

alt: О творчестве поэта рассказала сотрудник

description:
О творчестве поэта рассказала сотрудник МРБУК "Сальская межпоселенческая центральная библиотека"
Мурадова Александра Валерьевна

description:
Открыла заседание литературно-музыкального клуба «Вдохновение им. Момота при Сальской центральной библиотеке,  председатель Наталья Александровна Тарасенко, член Союза писателей Дона и Международного Союза писателей и мастеров искусства

Присутствующие члены клуба и гости обменивались впечатлениями, пели песни, написанные на стихи Роберта Рождественского, читали стихи поэта, свои собственные сочинения. Созданная душевная атмосфера располагала к  вдохновению и хорошему общению. Члены поэтического клуба очень тепло и радушно встретили гостей - финалистов муниципального конкурса чтецов «Таланты Сальской степи» (ребят и их руководителей)

alt: Константин Ваншенкин «ЧАСЫ» Читает

description:
Константин Ваншенкин

«ЧАСЫ»

Читает   Купчина Алла – МБОУ СОШ № 21 г. Сальска, победитель муниципального конкурса чтецов  «Таланты Сальской степи»

description:
Читает Ильченко Клим  -  СИ ЮУ (ИУБиП), призёр муниципального конкурса чтецов «Таланты Сальской степи»

Георгий Рублёв

«Это было в мае на рассвете»

alt: Читает Спивакова Мария - ГБПОУ

description:
Читает Спивакова Мария -  ГБПОУ РО  «СИТ», победитель муниципального конкурса чтецов  «Таланты Сальской степи»

Сергей Сухонин

«Две сестры»

description: Музыкальный подарок членам гостиной – песня  «Мама моей мамы » в исполнении Купчиной Аллы.

alt: Борис Ганаго «ЗЕРКАЛО» Читает

description:
Борис Ганаго

«ЗЕРКАЛО»

Читает Шурховецкая Марина– МБОУ СОШ № 21 г. Сальска, призер муниципального этапа Всероссийского конкурса чтецов  «Живая классика»

Литературный подарок членам гостиной – диалог о преемственности поколений…

description: Добрые традиции клуба: фото на память и скромные букетики чабреца Сальских степей к православному празднику «Троицы» всем членам и гостям

alt: БЛАГОДАРИМ за ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРИМ за ВНИМАНИЕ!

intro: Фото- отчет посвящен совместной творческой деятельности районного литературно - музыкального клуба «ВДОХНОВЕНИЕ»  и детского театрального объединения "Азбука праздника" МБОУ СОШ № 21 г. Сальска.

tags: литературное творчество

title: Фото-отчет  участия д/о «Азбука праздника» в заседании  районного литературно - музыкального клуба «ВДОХНОВЕНИЕ» на базе МРБУК"Сальская межпоселенческая центральная библиотека"