file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ -Путеш. по Австралии. КАСПИЙСК.ppt

alt: Путешествие по Австралии Учитель географии

description:
Путешествие по Австралии

Учитель географии МКОУ «Сергокалинская СОШ №1»
Мутаева Эльвира Алиевна

alt: Проверка домашнего задания по теме: «Южная

description: Проверка домашнего задания по теме:«Южная Америка»

alt: Слушать друг друга Уметь договариваться и доверять

description:
Слушать друг друга

Уметь договариваться и доверять

Распределить роли

Работа в паре

alt: Задание 1. Распределите объекты по материкам: 1

description:
Задание 1.Распределите объекты по материкам:

1.Анды       2.Гималаи     3.Кордильеры
4. Восточно-Европейская равнина
 5. Титикака     6. Байкал
7. Амазонка    8. Урал    9. мыс Доброй Надежды
10. вдп.Игуасу      11. оз.Виктория
12. вдп.Ниагарский     13. Миссисипи
14. Волга    15. Аконкагуа

            Ответ запишите цифрами

Евразия – ……..
Африка – ………
Северная Америка – ……..
Южная Америка –  ……….

alt: ОТВЕТ: Евразия – 2,4, 6, 8, 14

description:
ОТВЕТ:

Евразия –  2,4, 6, 8, 14
Африка –   9, 11
Северная Америка –  3, 12, 13
Южная Америка –  1, 7, 10, 15

Проверяем (у кого из 15 вопросов правильно 10 поднимаем правую руку, у кого меньше правильных ответов левую.)

alt: Задание 2. Составьте устный рассказ (3 мин), используя ключевые слова

description:
Задание 2. Составьте устный рассказ (3 мин), используя ключевые слова.

 - Группа 1. Рассказ об особенностях географического положения Южной Америки .Ключевые слова: 18 млн. км², четвёртое,  вытянутый треугольник, Тихий и Атлантический океаны, Панамский перешеек.

- Группа 2. Рассказ об особенностях природы Южной Америки. Ключевые слова: Анды,  Амазонская низменность,  Аконкагуа, Амазонка, Парана, 6960 м, влажный, Ориноко, Игуасу,  Анхель.

 - Группа 3. Рассказ об особенностях растительного и животного мира Южной Америки. Ключевые слова: гевея, хинное дерево, помидоры, картофель, кукуруза, капибара, анаконда, арапайма, колибри.

alt: Задание 3. Географический диктант

description:
Задание 3. Географический диктант.

1.Евразия             5. Амазонка
 2.Мак-Кинли       6. Южная Америка
 3. Анхель            7.Килиманджаро
 4.Нил                    8. Уральские

Вопросы:
Вулкан в Африке?
Самая длинная река мира?
Горы, граница между двумя частями света Европой и Азией?
Самый большой материк?
Самая полноводная река мира?
Горы Кордильеры, высочайшая их вершина?
Самый влажный материк?
Самый высокий водопад мира (Южная Америка)?

description:
Проверяем (у кого из 8 вопросов правильно 6 поднимаем правую руку, у кого меньше правильных ответов левую.)

1.Евразия             5. Амазонка
 2.Мак-Кинли       6. Южная Америка
 3. Анхель            7.Килиманджаро
 4.Нил                    8. Уральские

Вопросы:
Вулкан в Африке? (7)
Самая длинная река мира? (4)
Горы, граница между двумя частями света Европой и Азией? (8)
Самый большой материк? (1)
Самая полноводная река мира? (5)
Горы Кордильеры, высочайшая их вершина? (2)
Самый влажный материк? (6)
Самый высокий водопад мира (Южная Америка)? (3)

alt: Сегодня мы продолжим с вами путешествие по материкам

description:
Сегодня мы продолжим с вами путешествие по материкам. Наш путь лежит к новому континенту.   Эпиграфом нашего урока будут слова:
«Познания и странствия неотделимы  друг от друга.
Это непременное качество всех путешествий-
обогащать человека огромностью и разнообразием знаний».
В нашем путешествии будем опираться на полученные знания
 В течение урока  вы будете вести
Маршрутный лист.

alt: О каком материке пойдет сегодня речь?»

description:
« О каком материке пойдет сегодня речь?»

Она располагается под нами.Там, очевидно, ходят вверх ногами,Там наизнанку вывернутый год.Там расцветают в октябре сады,Там в январе, а не в июле лето,Там протекают реки без воды(Они в пустыне пропадают где-то).Там в зарослях следы бескрылых птиц,Там кошкам в пищу достаются змеи,Рождаются зверята из яиц,И там собаки лаять не умеют.Деревья сами лезут из коры,Там кролики страшней, чем наводненье,Спасает юг от северной жары,Столица не имеет населенья..

alt: Путешествие по Австралии начинается

description:
Путешествие по Австралии начинается.

Австралия — страна наоборот.Ее исток — на лондонском причале:Для хищников дорогу расчищалиИзгнанники и каторжный народ.Австралия — страна наоборот

alt: Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших!

description:
«…Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»
Жюль Верн

alt: Мы узнаем Где расположена Австралия

description:
Мы узнаем

Где расположена Австралия.
Какие месяцы в Австралии холодные, а какие тёплые. Почему в крупнейшем озере материка нельзя утонуть.
Кто живёт в Австралии

alt: Стихи про Австралию. Самуил Маршак (

description:
Стихи про Австралию.

   Самуил Маршак     ( Курбанов М-Салам)                                                                                СОБАКА ДИНГО
Нет, я не волк и не лиса.Вы приезжайте к нам в леса,И там увидите вы пса -Воинственного динго.
Пусть вам расскажет кенгуру,Как в австралийскую жаруГнал по лесам его сеструПоджарый, тощий динго.

alt: Стихи про Австралию. Ехидна

description:
Стихи про Австралию.

Ехидна
  Заходер Борис Владимирович   (Адаев Магомед)
    Это зверюшка вполне безобидная,
Правда, наружность у ней незавидная.
Люди бедняжку назвали — «ЕХИДНА».
Люди, одумайтесь!
Как вам не стыдно?!

alt: Стихи про Австралию. Громова Л

description:
Стихи про Австралию.

Громова Л.       (Алиев Магомед)

Сумчатых зверюшекЗдесь живет немало:Белки, крысы, кенгуруИ медведь коала.Вот ехидна, утконос –Только здесь встречаются,Попугаи, лирохвостНа ветвях качаются.

alt: Вспомним Когда была открыта Австралия? (См

description:
Вспомним

Когда была открыта Австралия?
  (См. стр. 76 учебника)
 Середина 17 века. Абель Тасман.

Почему Австралия долго оставалась неизвестна европейцам?

alt: Открытие Австралии Первым до материка

description:
Открытие Австралии

      Первым  до  материка  Австралия  добрался голландский  капитан   Виллем   Янсзон.                                     Но он был уверен, что это всего лишь остров, а сам материк лежит гораздо южнее.

alt: Абель Тасман в середине 17 века описал берега континента от мыса

description: Абель Тасман  в  середине 17 века  описал  берега континента от мыса  Йорк  до  Южного  тропика.  Тасман доказал, что Австралия самостоятельный материк .                               В то время его называли новой Голландией.

alt: Английский мореплаватель Джеймс

description: Английский  мореплаватель  Джеймс Кук   в 1770 году повторно открыл материк Австралия, во время кругосветного плавания. Он исследовал  восточное побережье Австралии, высадился на берег материка и  провозгласил открытую им землю частью Британской империи.

alt: S = 7 млн. км² Какими океанами омывается

description:
S = 7 млн. км²
Какими океанами омывается Австралия?

alt: Большой барьерный риф

description:
Большой
барьерный
риф

alt: Самый засушливый материк. лето – декабрь, январь, февраль (t = +25…+30ºC) зима – июнь, июль, август (t = +10…+20ºC)

description:
Самый засушливый материк.лето – декабрь, январь, февраль   (t = +25…+30ºC) зима – июнь, июль, август  (t = +10…+20ºC)

Южный тропик

alt: Большой Водораздел — это один из самых длинных горных хребтов мира

description: Большой Водораздел — это один из самых длинных горных хребтов мира.

alt: Большой Водораздельный хребет

description: Большой Водораздельный хребет

alt: Рек и озер в Австралии мало. Река

description:
Рек и озер в Австралии мало.

Река Муррей

alt: Озеро Эйр-Норт

description: Озеро Эйр-Норт

alt: Австралии и совершенно уникальными для остальной планеты

description:
83% млекопитающих, 89% рептилий, 90% рыб и насекомых и 93% амфибий являются коренными для Австралии и совершенно уникальными для остальной планеты.

Фауна материка включает около 200 тыс. видов животных и среди них огромное количество уникальных животных.

alt: Яйцекладущие млекопитающие Утконос

description:
Яйцекладущие млекопитающие

Утконос

Ехидна

alt: Кенгуру

description: Кенгуру

alt: Коала

description: Коала

alt: Сумчатый дьявол

description: Сумчатый дьявол

alt: Собака Динго - единственный, но странный хищник

description: Собака Динго -   единственный, но странный хищник.

alt: Вомбат

description: Вомбат

alt: лирохвост

description: лирохвост

alt: Австралийский СТРАУС ЭМУ

description: АвстралийскийСТРАУС ЭМУ

description: Растительным символом Австралии считается эвкалипт, насчитывается несколько десятков видов этих деревьев. Эвкалипт - это высочайшее растение мира. В эвкалиптовом лесу всегда светло! Листья этого дерева поворачиваются параллельно падающим солнечным лучам. Это растение уникально многими своими свойствами: эвкалипт может жить до 400 лет;  высота более 100 м; их корни, как насосы, способны высасывать из земли лишнюю воду. Поэтому эвкалипты сажают в заболоченной местности, и болота исчезают.

alt: Заселение материка началось примерно 50 тыс

description:
Заселение материка началось примерно
50 тыс. лет назад.

Аборигенов сегодня осталось около 200 тысяч

alt: Основное население Австралии составляют переселенцы из

description: Основное население Австралии составляют переселенцы из Англии, Шотландии, Ирландии.

alt: Флаг Австралии Герб Австралии

description:
    Флаг Австралии

 Герб Австралии

Австралия —
единственная в мире страна,
занимающая целый материк.

АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ

alt: Канберра – столица Австралии

description: Канберра – столица Австралии

alt: Сидней — крупнейший город Австралии

description:
Сидней — крупнейший город Австралии.

Город был назван колонистами в честь лорда Сиднея — бывшего на тот момент министром колоний Великобритании.

alt: Мельбурн — второй по величине город

description:
Мельбурн

— второй по величине город Австралии

alt: Кукабара – одна из самых интересных и харизматичных птиц

description: Кукабара – одна из самых интересных и харизматичных птиц Австралии.Столь широкую популярность кукабары завоевали благодаря своему «пению», поразительно похожему на человеческий хохот. Крик птицы начинается с икающего звука, который переходит в заразительный смех.

alt: Смехом кукабары начинает свои передачи австралийское радио

description:
Смехом кукабары начинает свои передачи австралийское радио. Этот звук  призван  всем просыпающимся людям придать хорошее настроение на весь день.

Кукабара по имени Олли (Olly) была одним из талисманов Летних Олимпийских игр 2000 г. в Сиднее.
 Другими талисманами были Милли (Millie) — Ехидна и Сид (Syd) — Утконос

alt: Ветер Осторожно ветер За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)

description: ВетерОсторожно ветерЗа калитку вышел,(руки вверх и махи руками вправо-влево)Постучал в окошко,(постучать пальчиками по парте)Пробежал по крыше,(перебирать пальчиками по парте)Покачал тихонькоВетками черемух,(руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)Пожурил за что-тоВоробьев знакомых.

alt: Ведётся работа с маршрутным листом, который есть у каждого ученика

description:
Ведётся работа с маршрутным листом, который есть у каждого ученика.

Наш маршрут: Сергокала — Австралия. Ответив на каждой остановке на поставленные вопросы, вы можете продолжать путешествие.
- Сергокала  – Махачкала  – г.Ростов-на-Дону (1 остановка)
- Азовское - Чёрное и Средиземное моря - г.Каир (2 остановка)
- Красное море – Аденский залив – Индийский океан – о. Шри-Ланка (3 остановка)
- о. Суматра – о.Ява – о.Новая Гвинея – Австралия (4 остановка).

description: Задание группам. На контурной карте проложить маршрут нашего путешествия, обозначив его линиями и подписав объекты, по которым проходит маршрут. Пункты, где предстоит сделать остановки, обозначить кружком и номером остановки. Максимальное количество баллов - 5.

alt: Дополните предложения. Максимальное количество баллов - 5

description:
1 остановка. Дополните предложения. Максимальное количество баллов - 5.

1. Австралию омывают океаны: с запада ________, с востока ____________.
2. Относительно экватора Австралия находится ___________________________________.
3. Ближайшие материки к Австралии- это _____________________
4. Австралия по площади самый ______________ материк.
5. Животные Австралии, у которых есть сумка, называются ______________.

description:
2 остановка. На контурной карте подписать древние горы и их вершину (с указанием высоты), реки и озера, пустыни. Максимальное количество баллов — 7.

3 остановка. Определить растения и животных материка. Макс. количество баллов-9.

 1) Крупные сумчатые животные, рожающие детенышей размером с грецкий орех….
2) Яйцекладущее млекопитающее, похожее на ежа….
4) Единственный, но очень странный хищник….
5) Очень привередливый в еде медведь….
6) Хвост этой птицы похож на музыкальный инструмент….
7) Яйцекладущее животное, будто собранное из частей других животных….
8) Австралийский страус….
9) Какое растение можно назвать «природным насосом»?...

alt: Найдите в тексте ошибки и исправьте их, зачеркнув в карточке

description:
4 остановка. Найдите в тексте ошибки и исправьте их, зачеркнув в карточке.Максимальное количество баллов — 5.

«Территорию Австралии занимает одно государство — Австралийский Союз. Его столица — город Сидней. Коренное население — аборигены. Это темнокожие люди со светлыми волнистыми волосами. К пришлому населению относятся потомки немцев, которые в настоящее время составляют основное население Австралии. Австралийцы живут в жарком сухом климате. В Австралии – самый холодный месяц — это январь, а самый тёплый — это июль».

alt: Проверка. 1 остановка. Дополните предложения

description:
Проверка.

1 остановка. Дополните предложения. Максимальное количество баллов - 5.
1. Австралию омывают океаны:   __ с запада___ _Индийский, с востока __Тихий_.
2. Относительно экватора Австралия находится ________южнее__________.
3. Ближайшие материки к Австралии- это ____Антарктида и Евразия_________________
4. Австралия по площади самый ___маленький___материк.
5. Животные Австралии, у которых есть сумка, называются __сумчатые_.

alt: Проверка. 3 Остановка Определить растения и животных материка

description:
Проверка.

3 Остановка Определить растения и животных материка. Макс. количество баллов-9.
1) Крупные сумчатые животные, рожающие детенышей размером с грецкий орех. (Кенгуру)
2) Яйцекладущее млекопитающее, похожее на ежа. (Ехидна)
4) Единственный, но очень странный хищник.(Динго)
5) Очень привередливый в еде медведь. (Коала)
6) Хвост этой птицы похож на музыкальный инструмент. (Лирохвост)
7) Яйцекладущее животное, будто собранное из частей других животных. (Утконос)
8) Австралийский страус. (Эму)
9) Какое растение можно назвать «природным насосом»? (Эвкалипт)

description:
Проверка.

4 остановка. Найдите в тексте ошибки и исправьте их, зачеркнув в карточке.
Максимальное количество баллов — 5.
«Территорию Австралии занимает одно государство — Австралийский Союз. Его столица — город Сидней (Канберра). Коренное население — аборигены. Это темнокожие люди со светлыми (черными) волнистыми волосами. К пришлому населению относятся потомки немцев (Англии, Шотландии, Ирландии), которые в настоящее время составляют
основное население Австралии. Австралийцы живут в жарком сухом климате. В Австралии – самый холодный месяц — это январь (Июль), а самый тёплый — это июль (январь)».

description:
 Задание. Каждой группе составить синквейн, используя любое слово из рубрики «Ключевые слова».Кенгуру, Австралия, коала, эвкалипт, утконос, Большая .песчаная пустыня,  лирохвост, ехидна, Муррей, Эйр-Норт, бумеранг

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму
стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Правила составления синквейна:
•• первая строка — существительное;
•• вторая строка — два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
•• третья строка — три глагола, описывающие действия в рамках темы;
•• четвёртая строка — предложение из 4-х слов (выражающее чувство);
•• пятая строка — существительное, одно слово.
Пример
•• Австралия.
•• Маленькая, засушливая.
•• Поражает, интересует, восхищает.
•• Удивляет уникальный животный мир.
•• Мечта.

alt: Проверочный тест

description:
Проверочный
тест

alt: С именем какого мореплавателя связано открытие

description:
С именем какого мореплавателя
      связано открытие Австралии?

а)	Христофора Колумба
б)	Абеля Тасмана
в)	Джеймса Кука

alt: Австралия – это а) самый жаркий материк б) самый маленький по площади материк в) материк, который омывает наибольшее количество океанов

alt: Австралия омывается океанами а)

description:
Австралия омывается
    океанами
а)	Тихим и Атлантическим
б)	Индийским и Северным
                 Ледовитым
в)	Тихим и Индийским

alt: В Австралии зимними месяцами являются а) декабрь, январь, февраль б) март, апрель, май в) июнь, июль, август

alt: Определите, о каком растении

description:
Определите, о каком растении
     Австралии идёт речь в описании:«Это удивительное растение высотой до 100 м. Его корни, как насос, способны высасывать из земли лишнюю воду».

а)	        об эвкалипте
б)	о баобабев)        об акации

alt: Реки и озёра Австралии пересыхают, потому что а) на материке много пустынь б) это самый сухой материк в) на материке редко выпадают осадки

alt: В чём состоит уникальность животного и растительного мира материка? а) на материке обитают яйцекладущие млекопитающие б) на материке обитают сумчатые млекопитающие в) на материке растения…

description:
7.	В чём состоит уникальность животного и растительного мира материка?
а)	на материке обитают
        яйцекладущие млекопитающие
б)	на материке обитают сумчатые
        млекопитающие
в)	на материке растения и животные
        обитают только в зоопарках

alt: Основное население Австралии составляют потомки а)

description:
Основное население Австралии
     составляют потомки

а)	Ирландии
б)	Франции
в)	Шотландии
г)	Англии
д)	Испании

alt: Только в Австралии обитают а) коала б) лирохвост в) утконос г) кенгуру д) бегемот

description:
Только в Австралии обитают

а)	коала
б)	лирохвоств)       утконос
г)	кенгуру
д)	бегемот

alt: Установите соответствие между географическим объектом и характеристикой

description:
10. Установите соответствие между
      географическим объектом и
      характеристикой.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ                 ХАРАКТЕРИСТИКА
        ОБЪЕКТ                                  ОБЪЕКТА
1)  Эйр                     а)крупнейшая река материка
2)  Канберра            б)	 самое большое по
Большой                 площади озеро материка
     Австралийский   в)  скопление кораллов
4)  Муррей                г)  столица Австралии
5) Большой              д) залив, омывающий
   Барьерный риф        материк

alt: Итоги урока Рефлексия. НАСТРОЕНИЕ

description:
68

Итоги урока

Рефлексия.
НАСТРОЕНИЕ

РАБОТА НА УРОКЕ

СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛА

сегодня я узнал…                               было интересно…
было трудно…                                 я выполнял задания…
я понял, что…                                     теперь я могу…
я почувствовал, что…                          я приобрел…
я научился…                                      у меня получилось …
я смог…                                              я попробую…
меня удивило…                     урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

«Шевелить мозгами»
«Краем уха»
«Хлопать ушами»

alt: Спасибо за работу на уроке. Домашнее задание : §25

description:
Спасибо за работу на уроке.

Домашнее задание:
§25
Уметь находить географические объекты на карте

intro: Открытый урок . Мутаева Эльвира Алиевна провела урок в рамках месячника МО учителей истории и герграфии . Провела его на Ассоциации Учителей Географии Сергокалинского района. Была защита этого урока на республиканском конкурсе "Науки юношей питают" - 2020 РЦО - г. Каспийск. По итогам данного конкурса Мутаева Эльвира Алиевна награждена дипломом 1 степени в номинации - Педагог - эксперт.

title: Презентация к уроку "Путешествие по Австралии" - 5 класс


file_name: 6. Линейное неравенство с одной переменной.pptx

alt: Линейное неравенство с одной переменной

description: Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной

description:
Цели обучения:

6.2.2.10
решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
6.2.2.11
приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b;
6.2.2.12
изображать решения неравенств на координатной прямой;
6.2.2.13
записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства.

alt: Критерии оценивания Учащиеся знают: как решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b как приводить неравенства с…

description:
Критерии оценивания

Учащиеся
 знают:
как решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
как приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b;
как записывать, используя математическую символику, ответы к решениям неравенства;
умеют
решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
изображать решения неравенств на координатной прямой;
использовать обозначения для записи числовых промежутков в ответах;
записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства.
.

description:
Линейные неравенства

Если к обеим частям неравенства прибавить или вычесть одно и то же число (выражение), то получится неравенство, равносильное данному.
Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же положительное число (выражение), то получится неравенство, равносильное данному.
Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же отрицательное число (выражение) и изменить знак неравенства на противоположный, то получится неравенство, равносильное данному.
Если слагаемые переносить из одной части неравенства в другую, меняя при этом их знаки на противоположные, то получится неравенство того же смысла, равносильное данному

description:
Повторение

1. Какому промежутку принадлежит число -1,3?
А) (-1,3; 1,4);   Б)();     В)[- 1; 2);       Г) (-1;1,3].
2. Сколько целых чисел принадлежит промежутку [ - 2;  5,3)?
 А) 7;                 Б)8;                В)6;            Г) 5.
3. Укажи наибольшее целое число из промежутка  [-6; 0,2].
1) 1;          2)0,2;            3)0;            4) -1.
4.Найди пересечение промежутков [-3; 6] и [-1; 1].
5. Реши неравенство:   -х<10.
(-; 10);   2));     3)[- 10; 10];       4) (-10;+).
6. Найдите пересечение промежутков:
а) (-8;6] и [-5;8]; б)  (-4;+ ∞) и (-5;0]
7. Найдите  объединение  промежутков:
 а) [-8;2] и [1;9]; 	б)  [-3;7) и (8;2]

alt: Решите неравенство 1) 4х-5<3x+1

description:
Решите неравенство
1) 4х-5<3x+1		Ответ: x<6
2) 3x+7>x+15		Ответ: x>4
3) 4(x-3)+5x 3x	Ответ: x 2
4)  						Ответ: x -1,4
5) 						Ответ: x< - 3,4
6) Найти наименьшее целое решение неравенства
	Ответ: 10

Линейные неравенства

description:
Решите неравенство:

1) 4+12х>7+13х

1)7-4х<6х-23

2) -(2-3х)+4(6+х)>1

2) -(4-5х)+2(3+х)<2

Линейные неравенства

Ответы: 1)(-∞;-3);2)(-3;+∞)      Ответы: 1) (3;+∞);	 2)(-∞;0)

description:
Прикрепи стикер со своим именем на радуге.

Рефлексия


file_name: Жедищное право.pptx

alt: Жилищное право

description: Жилищное право

alt: Жилищное право отрасль права; отрасль законодательства; отрасль правовой науки; учебная дисциплина

alt: Жилищные правоотношения Конституция

description:
Жилищные   правоотношения

Конституция РФ
Жилищный кодекс РФ
Нормативные  акты субъектов РФ
ВИДЫ ЖИЛИЩНОГО ФОРДА
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ
ЧАСТНЫЙ

description: Жилищное право как отрасль права представляет собой совокупность норм права, регулирующих жилищные отношения.

description:
Принципы жилищного права

 использование жилых помещений
управление и эксплуатация
обеспечение сохранности
учёт нуждаемости граждан в жилом помещении

Жилое помещение должно использоваться только для проживания граждан
/поддерживать жилье в надлежащем состоянии, соблюдать правила проживания, оплачивать коммунальные платежи/

alt: Основные принципы начала жил права (ст

description:
Основные принципы начала жил права (ст. 1 ЖК):

1. Граждане по своему усмотрению и в своих интересах осуществляют принадлежащие им жилищные права, в том числе распоряжаются ими. Граждане свободны в установлении и реализации своих жилищных прав в силу договора и (или) иных предусмотренных жилищным законодательством оснований. Граждане, осуществляя жилищные права и исполняя вытекающие из жилищных отношений обязанности, не должны нарушать права, свободы и законные интересы других граждан.

alt: Основные принципы начала жил права (ст

description:
Основные принципы начала жил права (ст. 1 ЖК):

2. Жилищные права могут быть ограничены на основании федерального закона и только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства.

alt: Основные принципы начала жил права (ст

description:
Основные принципы начала жил права (ст. 1 ЖК):

3. Граждане, законно находящиеся на территории Российской Федерации, имеют право свободного выбора жилых помещений для проживания в качестве собственников, нанимателей или на иных основаниях, предусмотренных законодательством.
4. Ограничение права граждан на свободу выбора жилых помещений для проживания допускается только на основании настоящего Кодекса, другого федерального закона.

description:
Жилищные правоотношения – правоотношения, которые связаны с жильем.
использованию жилых помещений;
по их управлению и эксплуатации;
обеспечению сохранности;
учету нуждаемости граждан в жилье.
Граждане должны поддерживать свое жилье в надлежащем порядке, соблюдать правила проживания, оплачивать коммунальные услуги.
У каждого гражданина нашей страны есть право на жилище по ст. 40 Конституции РФ.

description: Жилищный фонд – совокупность всех жилых помещений независимо от формы собственности, включая жилые дома, общежития, гостиницы, интернаты, квартиры, служебные квартиры.

alt: Реализация гражданами права на жилье

description:
Реализация гражданами права на жилье.
      Приобрести жилье в собственность может любой гражданин нашей страны. Закон не ограничивает количество квартир и домов. Собственники квартир многоквартирных домов могут создавать товарищества собственников.

alt: Как можно стать собственником жилья: - приобрести жилье в собственность - обменять жилье - получить в подарок - по договору ренты, пожизненного содержания с иждивением…

description:
Как можно стать собственником жилья:
- приобрести жилье в собственность
- обменять жилье
- получить в подарок
- по договору ренты, пожизненного содержания с иждивением
- приватизировать
- построить
- наследовать
- участвовать в жилищно-строительных кооперативах.

description:
Реализация право на жильё

Покупка квартиры
Получение в дар
Получение в наследство
Заключение договора ренты /пожизненного содержания с иждивением/
Строительство

ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ ВОЗНИКАЕТ С МОМЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ

alt: Права и обязанности собственника

description:
Права и обязанности собственника.

     Собственник жилого помещения осуществляет права владения, пользования и распоряжения принадлежащим ему на праве собственности жилым помещением в соответствии с его назначением и пределами его использования, которые установлены  ЖК РФ.

description:
Право собственности на жилье возникает с момента государственной регистрации.
Регистрация – запись фактов с целью придания им статуса официально признанных актов.

description: Органы регистрации – специальные регистрационные палаты осуществляют регистрацию в Едином государственном реестре прав на территории регистрационного округа по месту нахождения жилого права.

description: Документы – свидетельство о регистрации права. Сделки с жильем осуществляются только письменно. Составляется договор купли-продажи, который подписывают стороны. В нем закрепляются основные права и обязанности. Желательно удостоверить договор у нотариуса, чтобы сделка была чистой. Для договоров ренты удостоверение нотариуса обязательно.

alt: гражданско-правовые сделки с жильем только письменная форма договор купли-продажи договор мены и обмена жилья договор дарения договор ренты и пожизненного содержания с иждивением приватизация договор…

description:
гражданско-правовые сделки с жильем

только письменная  форма
договор купли-продажи
договор мены и обмена жилья
договор дарения
договор ренты и пожизненного содержания с иждивением
приватизация
договор инвестирования
наследование
договор  найма /коммер., социального/

description:
Гражданам РФ разрешено заключать договоры мены и обмена жилья. Здесь есть и покупатель и продавец.
Договор дарения – одна сторона безвозмездно передает жилье в собственность другой стороне, кроме денег или права.

alt: Договор ренты или пожизненного содержания – одна сторона передает другой в собственность жилье, а плательщик ренты обязуется в обмен на полученное имущество периодически выплачивать получателю…

description: Договор ренты или пожизненного содержания – одна сторона передает другой в собственность жилье, а плательщик ренты обязуется в обмен на полученное имущество периодически выплачивать получателю ренту в виде денежной суммы либо предоставления средств на его содержание.

alt: Виды ренты: бессрочная постоянная рента в денежной форме – выплачивается в течение жизни получателя, но и после его смерти пожизненная рента в денежной форме –…

description:
Виды ренты:
бессрочная постоянная рента в денежной форме – выплачивается в течение жизни получателя, но и после его смерти
пожизненная рента в денежной форме – выплачивается в течение жизни получателя

alt: Виды ренты: рента на условиях пожизненного содержания гражданина с иждивением – разновидность пожизненной ренты, при которой плательщик ренты обеспечивает потребности получателя ренты в жилище, питании,…

description:
Виды ренты:
рента на условиях пожизненного содержания гражданина с иждивением – разновидность пожизненной ренты, при которой плательщик ренты обеспечивает потребности получателя ренты в жилище, питании, одежде, заботе и уходе.
Граждане могут приватизировать жилье, законом гарантируется право бесплатной приватизации, но только не для несовершеннолетних

description:
Приватизация жилья – передача на добровольной основе в собственность граждан жилых помещений государственного и муниципального фонда.
Деприватизация жилья – передача жилья из частной собственности в государственный или муниципальный жилищный фонд.

description: Приобрести право собственности на жилище позволяет участие в жилищных кооперативах с 16 лет.

description: Возможна передача жилья для проживания, такие взаимоотношения сторон определяются договором найма жилого помещения. Договор найма заключается в письменной форме. Жилое помещение можно передавать в поднаем, если не возражает наймодатель, за плату. Договор найма жилого помещения заключается на 5 лет.

description:
Раздел III ЖК РФ

    Малоимущие граждане, признанные нуждающимися в жилых помещениях, имеют право на предоставление жилых помещений по договорам социального найма.

description:
Особой формой взаимоотношений сторон является договор социального найма. В этом случае наймодателем является государство или муниципальное образование. Этот договор устанавливается без срока действия.
В определенных случаях может последовать расторжение договора и выселение.

alt: Права и обязанности собственника

description:
Права и обязанности собственника.

       Собственник жилого помещения несет бремя содержания данного помещения и, если данное помещение является квартирой, общего имущества собственников помещений в соответствующем многоквартирном доме, а собственник комнаты в коммунальной квартире несет также бремя содержания общего имущества собственников комнат в такой квартире, если иное не предусмотрено федеральным законом или договором.

alt: Права и обязанности собственника

description:
Права и обязанности собственника.

      Собственник жилого помещения обязан поддерживать данное помещение в надлежащем состоянии, не допуская бесхозяйственного обращения с ним.

title: Презентация по праву Жилищное право


file_name: 21-04-23 БАА  мой урок Фразеологизмы в 6 кл.pptx

alt: Фразеологизмы Русский язык 6 класс

description:
ФразеологизмыРусский язык6 класс

Подготовила учитель  русского языка и литературы:
Бакиева Алиябви Ахметовна

alt: Цель урока : закрепить умение толковать значения фразеологизмов, заменять их синонимами и антонимами, использовать фразеологические словари для определения и уточнения значений фразеологизмов, использовать фразеологизмы в…

description:
Цель урока:
закрепить умение толковать значения фразеологизмов, заменять их синонимами и антонимами, использовать фразеологические словари для определения и уточнения значений фразеологизмов, использовать фразеологизмы в речи.

Задачи:
1) развивать у учащихся творческие и познавательные способности;
2) обогащать духовный мир учащихся, расширять их кругозор;
3) воспитывать патриотизм путем приобщения к нравственным ценностям истории, языка.

description:
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.
Изучаются фразеологизмы в разделе науки о языке, которая называется фразеология. Фразеологизмы всегда употребляются в переносном смысле.
В них нельзя заменить или пропустить какое-либо слово, иначе изменится смысл. Когда мы объясняем значение устойчивых сочетаний, мы имеем в виду смысл всего выражения в целом, а не отдельных слов.

Делать из мухи слона – сильно преувеличивать,
сесть в лужу – оказаться в неприятной ситуации,
водить за нос – обманывать,
как с гуся вода – всё безразлично.

alt: История происхождения фразеологизмов

description:
История происхождения фразеологизмов

Филологи утверждают, что все фразеологизмы связаны с историей, возникли из пословиц, заимствованы из Библии. Например, выражение бить баклуши, которое означает «бездельничать». Прежде чем делать ложки, нужно было расколоть бревно на части – баклуши. Дело это было лёгким, не требующим особого мастерства, справиться с ним мог любой мальчишка.
А вот выражение тришкин кафтан означает «неудачную попытку решить какую-то проблему, которая приводит только к новым проблемам». Словосочетание появилось благодаря басне И. А. Крылова:
У Тришки на локтях кафтан продрался.

alt: Такие словосочетания нельзя искажать , добавляя или убирая отдельные слова

description:
Такие словосочетания нельзя искажать, добавляя или убирая отдельные слова. И нельзя заменять одни слова на другие. Фразеологизм между небом и землёй означает «находиться в подвешенном состоянии, не знать, что делать». Нельзя в этом словосочетании заменить слово «небо» на «облака», «землю» – на «поле». Фразеологизм потеряет свой уникальный смысл, и собеседники не поймут друг друга.
Фразеологизмы легко распознать в тексте. Эти словосочетания имеют свои отличительные черты:
В них два и более слова;
Они имеют устойчивый состав;
Употребляются в переносном значении;
Являются единым членом предложения.
Выполняя синтаксический разбор, мы подчеркнём весь фразеологизм как единый член предложения.
Разберём предложение: Мы работали до седьмого пота. Местоимение мы будет подлежащим, а работали – сказуемым, работали (как? до какой степени?) до седьмого пота – обстоятельство.

Фразеологизм не делится на части.

alt: Примеры фразеологизмов и их значение

description:
Примеры фразеологизмов и их значение
Многие выражения появились в русском языке благодаря не только русской литературе, но и древним мифам, Библии.
«Яблоко раздора» – причина ссоры между людьми. Изначально имелось в виду яблоко, из-за которого поругались древнегреческие богини Афина, Афродита и Гера, так как на нём было написано «прекраснейшей».
«Троянский конь» – скрытая ловушка. Деревянный конь, в котором спрятались греки, чтобы завоевать Трою.
«Манна небесная» – нечто необходимое и спасительное. Корни этого фразеологизма – в Библии, в истории о том, как Моисей выводил иудеев из Египта. В какой-то момент у них закончилась еда, и Бог послал им «манну небесную».
В заключение нужно сказать, что фразеологизмы встречаются в любом языке мира.

alt: По значению выделяются: фразеологизмы-синонимы: тёртый калач, стреляный воробей - (в значении «опытный человек») фразеологизмы-антонимы : « непочатый край (в значении «много»)

description:
По значению выделяются:
фразеологизмы-синонимы: тёртый калач, стреляный воробей -(в значении «опытный человек»)
фразеологизмы-антонимы : «непочатый край (в значении «много»)
Кот наплакал (мало) - Куры не клюют (много).
Ни зги не видно (темно, плохо видно) - Хоть иголки собирай (светло, хорошо видно).
Потерять голову (плохо соображать) - Голова на плечах (рассудительный человек).
Как кошка с собакой (враждующие люди) - Не разлей вода, сиамские близнецы; душа в душу (близкие, очень дружные или похожие люди).
В двух шагах (рядом) - За тридевять земель (далеко).
Витать в облаках (задумчивый, мечтающий и несосредоточенный человек) - Смотреть в оба, держать ухо востро (внимательный человек).
Чесать язык (разговориться, распускать сплетни) - Проглотить язык (молчать).
Ума палата (умный человек) - Без царя в голове, жить чужим умом (глупый или безрассудный человек).

description: Задание 1.   Поясните значение данных фразеологизмов.

alt: Когда папа уехал, Вася загрустил

description:
Когда папа уехал, Вася загрустил.
Арина весь урок была невнимательная.
Ребята после уроков очень долго ждали Диму.
Сегодня мой пес Барбос разбудил меня очень рано.
В автобусе подружки разговаривали не переставая.

Слова для справки: повесить нос, битый час, ни свет ни заря, трещали как две сороки, считать ворон

Задание 2.
Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами и запишите предложения.

description:
Держать … (нос, ухо) востро.
Смотреть сквозь … (розовые, фиолетовые) очки.
Делать из … (жука, мухи) слона.
Не в своей … (кастрюле, тарелке).

Задание 3.
Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова

description:
Задание 4
Вам нужно словосочетания данные в первом столбце    соотнести с определениями  во втором.

Фразеологизмы:

Их значения:

1) Бросать деньги на ветер

А) Быть осторожным и сдержанным в своих высказываниях; быть молчаливым, скрытным, не говорить лишнего.

2) Конь не валялся

Б) Независимо от возраста, всё множество людей; абсолютно все.

3) Держать язык за зубами

В) Тратить безрассудно, попусту, зря.

4) От мала до велика

Г) Ничего ещё не сделано, до начала дела ещё далеко.

5) Без оглядки

Д) О состоянии, когда всё хорошо, всё удалось, всё в полном порядке.

6) Всё тип-топ

Е) Совершать без раздумий, не рассуждая.

description:
Солнце блестит во всю ивановскую, и берёзы распустились.
(А.П. Чехов)

(Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочинённое)
[ ], и [ ].

Фразеологизм выполняет роль одного члена предложения.
Фразеологизм не делится на части.

Каково значение данного фразеологизма?

Задание 2.
Выполните синтаксический разбор предложения

alt: Рефлексия Я был активен / пассивен доволен / не доволен

description:
Рефлексия

Я был активен / пассивендоволен / не доволенЯ не устал / устал
Урок был понятен / не понятенполезен / бесполезенинтересеным / скученымлегким / трудным

description:
ДЗ:

Повторить все правила о фразеологизмах.
Составить 3 предложения с фразеологизмами.

alt: Благодарю за урок!

description: Благодарю за урок!

intro: Данная презентация подготовлена к уроку рус. языка в 6 классе. Повторение и закрепление темы - фразеологизмы.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация Фразеологизмы. Русский язык в 6 кл.


file_name: вася ложкин.pptx

alt: Методическая разработка на тему: «

description:
Методическая разработка на тему:«Народный художник Вася Ложкин»

Подготовила:
педагог дополнительного образования
студии изобразительного искусства
Павельева Елена Федоровна
                              Саранск 2023

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детейгорода Саранска Республики Мордовия

description:
Биография художника

	Я родился 18 августа 1976 года в городе Солнечногорске. Где и проживаю по сей день.
	Очень люблю рисовать. Рисую в основном жывотных — котов, зайцев и человекообразных обезьян. Также бывает, что изображаю медведей, слонов и лошадей.
	В творчестве не люблю обобщений, поэтому на моих картинах все конкретно — если это, например, выжившая из ума человекообразная бабушка с топором, то это она и есть, а не какой-то там собирательный образ, метафора или прочая лабуда.
 	Как художника (в большом смысле слова, конечно, ибо рисовать я не умею) меня мало интересует окружающая действительность. Я изображаю сказочный придуманный мир. Порой это мир психозов и всевозможных пограничных состояний, порой бывает страшновато, но всё же это сказка с хорошим концом. Вообще, в последнее время я стараюсь делать больше чего-то позитивного, чего-то, что вызывало бы положительные эмоции.
	Ещё я являюсь автором и исполнителем своих песен, но это отдельная история, ибо слуха у меня нет, нот я не знаю, ни на одном музыкальном инструменте играть не умею. Да в придачу не выговариваю букву «Р» (а после того, как мне сделали вставную челюсть — ещё и букву «С»), так что пение моё сами понимаете какое. Ну да и ладно.
Вася Ложкин

description:
Псевдоним Вася Ложкин

	18 августа замечательному художнику Алексею Владимировичу Куделину, больше известному под псевдонимом Вася Ложкин, исполняется 46 лет. С человеком, придумавшим целое направление современной живописи и воспевающим в своем творчестве забавных котов и жутких старух, поговорил репортер «Экспресс газеты».
	- Я - человек, рисующий веселых человечков. И животных, - начал рассказ Алексей. - Нигде живописи не учился. Поэтому и художником себя не называю. Но кисточкой по холсту возить умею. Именно этим и зарабатываю. Вот уже лет пятнадцать.
	- Сам свой жанр как определяешь?
	- Если по-умному, можно назвать это русским лубком. Но не в классической форме. Мои картинки будто с ярмарки. Живопись для простого народа. А сюжеты можно и с комиксами ассоциировать. Видишь, персонажи повторяются, из картины в картину переплывают? Рисую просто, даже примитивно. А продаюсь хорошо.

alt: Биография художника Сегодня

description:
Биография художника

	Сегодня Васе Ложкину (настоящее имя Алексей Куделин) исполняется 46 лет. Сюжеты Васиных картин перекликаются с нашей реальностью. Они пестрят бытовыми, социальными, психологическими и политическими коллизиями. Хотя в своих живописных полотнах автор изображает мир вымышленного города Кобылозадовска, его герои апеллируют к тому или иному общественному мифу, архетипу, страху или идеалу.
	«Как художника (в большом смысле слова, конечно, ибо рисовать я не умею) меня мало интересует окружающая действительность. Я изображаю сказочный придуманный мир. Порой это мир психозов и всевозможных пограничных состояний, порой бывает страшновато, но всё же это сказка с хорошим концом. Вообще, в последнее время я стараюсь делать больше чего-то позитивного, чего-то, что вызывало бы положительные эмоции», – пишет Ложкин.

description:
	Пару-тройку лет назад Вася Ложкин, сделал альбом своих работ и пошел по галереям. «Везде меня послали, сказали, что это ужас и никому не нужно». Художник на это дело плюнул и выложил свои картины в интернет. Так Васю Ложкина полюбила вся страна. Его записали в мастера кото живописи и внесли в списки самых популярных художников русского интернета. «Мне нравится то, что мои картины нравятся людям. Поэтому и публикую их в интернете,» — объясняет Вася Ложкин и никогда не подписывает свои картины. Только если попросят.

	- Как рождаются надписи на картинах?
	- Очень люблю читать. В книгах и нахожу темы. Цепляюсь за мысли, фразы. Подчеркиваю. Запоминаю. Анекдоты, прибаутки, пословицы, поговорки - тоже идут в дело. Иногда они и заставляют писать какой-то сюжет. Часто слоганы появляются в результате моих переживаний в процессе чтения. Могут быть и сленговые фразы: «Сегодня ты играешь трэш, а завтра бабу свою съешь!» Помнишь советское: «Сегодня ты играешь джаз, а завтра - Родину продашь»? Перефраз - переклик поколений получился. Но надписи есть далеко не на всех картинах.

alt: Жызнь с бородой Жызнь без бородой с (Фото 2) (Фото 3)

description:
 Ангел и Машенька              Вечер над городом, где нет больше любви.

                (Фото 4)                                                                      ( Фото 5)

alt: Страшная тайна

description:
Страшная тайна                 Время новостей

          (Фото 6)                                                                      ( Фото 7)

alt: Шызофрения ( Фото 8)

description:
Шызофрения

( Фото 8)

alt: Пора валить ( Фото 9)

description:
Пора валить

( Фото 9)

alt: Сокол ясный Чортова бабушка (Фото 10) (

description:
Сокол ясный               Чортова бабушка

             (Фото 10)                                                                      ( Фото 11)

alt: Не разлучит (3-й вариант) ( Фото 12)

description:
Не разлучит (3-й вариант)

( Фото 12)

alt: Времена года. Лето Времена года

description:
Времена года. Лето  Времена года. Осень

             (Фото 13)                                                                      ( Фото 14)

alt: Времена года. Зима Времена года

description:
Времена года. Зима    Времена года. Весна

              (Фото 15)                                                                      ( Фото 16)

alt: Логично

description:
Логично                              Не помрём!

       (Фото 17)                                                                      ( Фото 18)

alt: Учись играть на гитаре

description:
Учись играть на гитаре           Не хочу играть на                                                                                скрипке

                                                          (Фото 19)                                              ( Фото 20)

alt: Это шоу-бизнес, детка

description:
Это шоу-бизнес, детка           Двери ада заперты                                                           изнутри!

 (Фото 21)                                              ( Фото 22)

alt: Свёрток (Фото 23)

description:
Свёрток

                                                                                (Фото 23)

alt: Уют ( Фото 24)

description:
             Уют

( Фото 24)

alt: Ляпотааа! Вся жызнь пробежала перед глазами (Фото 25) (Фото 26)

alt: Не топи

description:
Не топи                              Жили

                   (Фото 27)                                                                (Фото 28)

alt: Лети отсюда ко всем чертям! (Фото 29)

description:
Лети отсюда ко всем чертям!

(Фото 29)

alt: Урок мира Деревянная сабелька (Фото 30) (Фото 31)

description: Вася Ложкин– российский художник и блогер, певец, основатель музыкального коллектива «Эбонитовый колотун»,                  участник группы «Вася Ложкин и какие-то люди», член общества «Колдовские художники».

alt: Интернет ресурсы: https://cameralabs

description:
Интернет ресурсы:

https://cameralabs.org/10641-narodnyj-khudozhnik-vasya-lozhkin
https://kulturologia.ru/blogs/240816/31017/
https://funik.ru/funny-pictures/izvestnye-kartiny-vasi-lozhkina-165-kartin
http://vasya-lozhkin.ru/about/
https://fishki.net/1642927-kartiny-vasi-lozhkina.html
https://www.eg.ru/relax/2455342-vasya-lojkin-ya-8212-patriot-kreshchenyy-russkiy-pravoslavnyy/
(Фото 1)https://www.eg.ru/wp-content/uploads/2022/08/vasya-pre113029-780x585.jpg
(Фото 2) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_55.jpg
(Фото 3) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_56.jpg
(Фото 4) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/vasy_1.jpg
(Фото 5) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_48.jpg
(Фото 6) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/vasy-lozhkin_9.jpg
(Фото 7) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_9.jpg
(Фото 8) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_84.jpg
(Фото 9) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_10.jpg
(Фото 10) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/vasy-lozhkin_10.jpg
(Фото 11) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_13.jpg
(Фото 12) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_14.jpg

description:
Интернет ресурсы:

(Фото 13) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_3.jpg
(Фото 14) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_4.jpg
(Фото 15) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_5.jpg
(Фото 16) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_6.jpg
(Фото 17) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_18.jpg
(Фото 18) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_19.jpg
(Фото 19) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_21.jpg
(Фото 20) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_22.jpg
(Фото 21) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_23.jpg
(Фото 22) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_27.jpg
(Фото 23) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_32.jpg
(Фото 24) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_38.jpg
(Фото 25) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_41.jpg
(Фото 26) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_42.jpg
(Фото 27) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_46.jpg
(Фото 28) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_47.jpg
(Фото 29) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_50.jpg
(Фото 30) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_53.jpg
(Фото 31) https://cameralabs.org/media/lab16/post/08-16/18/hudozhnik-Vasya-Lozhkin_58.jpg

intro: Для педагогов художественно - эстетического цикла.

title: Методическая разработка на тему:«Народный художник Вася Ложкин».


file_name: Астрономия-наука о Вселенной.pptx

description:
Первое апреля
Тема урока:  Астрономия –наука о Вселенной
Здравствуйте,дорогие ребята! Сегодня  будем изучать словосочетание и его строение.

Словосочетание - это сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически. Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому. Грамматическая связь выражается с помощью окончания и предлога.

Синее   море

Какое?

Жить у моря

Где?

Говорить громко

     Как?

Главное слово обозначаем крестиком.

От главного слова ставится вопрос к зависимому слову.

description:
Словосочетаниями не являются:

Грамматическая основа:
Шумел           камыш

Однородные члены предложения:
Красные и желтые

 Галактика- это гравитационно-связанная система из звёзд, звёздных скоплений, межзвёздного газа и пыли, тёмной материи, планет. Все галактики (за исключением нашей) — чрезвычайно далёкие астрономические объекты.

Вселенная – это необъятное пространство, которое невозможно охватить ни взглядом, ни человеческим разумом. Пространство, в котором рождаются, развиваются, стареют и умирают планеты и солнечные системы.

Планета - небесное тело, вращающееся по орбите вокруг звезды или её остатков,

Планетами (др.-греч. πλανήτης, от др.-греч. πλάνης — «странник») греки называли т. н. «блуждающие звёзды».

description:
Астроно́мия (от др.-греч. ἄστρον — «звезда» и νόμος — «закон») — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, структуру, происхождение и развитие небесных тел и систем

Атмосфе́ра Земли́ (от. др.-греч. ἀτμός — пар и σφαῖρα — шар) — газовая оболочка, окружающая планету Земля, одна из геосфер. Внутренняя её поверхность покрывает гидросферу и частично земную кору, внешняя переходит в околоземную часть космического пространства.

Небесное тело (или точнее астрономический объект) — все нерукотворные объекты, которые находятся в космосе (или которые пришли из космоса). К небесным телам можно отнести кометы, планеты, метеориты,
астероиды, звёзды и прочее.

intro: Презентация к уроку по русскому языку в 6 классе казахской  школы

title: Астрономия -наука о Вселенной


file_name: Ықтималдылық теориясының негіздері.pptx

alt: Ықтималдылық теориясының негіздері

description: Ықтималдылық теориясының негіздері

alt: 9.3.2.1 кездейсоқ оқиғалар, элементар оқиғалар, тең мүмкіндікті оқиғалар, қарама-қарсы оқиғалар, оқиғаға қолайлы нәтижелер ұғымдарының мағынасын түсінеді

description:
Мысал : тиын тасталғанда екі нәтиже күтуге болады.А {тиынның елтаңба жағымен түсуі}В {тиынның сан жағымен түсуі}

Элементар оқиғалар деп сынақтың қандай да бір нәтижесінің орындалуын немесе орындалмауын айтады.

alt: Мысал : Асықты лақтырып ойнағанда, ол асықтың бүк жағы жоғары қарап немесе шік жағы жоғары қарап, әлде болмаса, тәйкі жағы немесе алшы жағы жоғары қарап…

description:
кездейсоқ оқиға деп белгілі бір тұрақты жағдайда орындалуы мүмкін немесе орындалмауы мүмкін оқиғаны айтады

Мысал : Асықты лақтырып ойнағанда, ол асықтың бүк жағы жоғары қарап немесе шік жағы жоғары қарап, әлде болмаса, тәйкі жағы немесе алшы жағы жоғары қарап түсуі мүмкін. Мұнда бірі орындалса, басқалары орындалмайтын жағдай бар. Асықты лақтырғанда оның бүк, шік, тәйкі немесе алшы жағы жоғары қарап түсуі кездейсоқ оқиға болып табылады

description:
Мысал : Немесе ойын тасын (біртекті куб) тастағанда, ол алты жағына түсуі мүмкін. Егер оларды 1, 2, 3, 4, 5, 6 деп белгілесек, 7 түсуі жалған, осы алты жағының бірі түсуі айқын оқиғалар.

1. Жалған — ешқашан орындалуы мүмкін емес оқиға,2. Айқын — әрбір тәжірибе барысында орындалатын оқиға.

description:
Мысал 1: «Далада жаңбыр жауып тұр», «аспанда бір де бұлт жоқ» - үйлесімсіз оқиғалар.Мысал 2: Айдын мен Марат шахмат ойнады. А- «Айдын жеңді», В – «Марат жеңілді» - үйлесімді оқиғалар.

Анықтама: Егер А және В оқиғалары бір кездейсоқ тәжірибе нәтижесінде қатар орындалса, онда олар үйлесімді оқиғалар деп аталады.Анықтама: Егер А және В оқиғалары бір кездейсоқ тәжірибе нәтижесінде қатар орындала алмаса, онда олар үйлесімсіз оқиғалар деп аталады.

title: Ықтималдылық теориясының негіздері


file_name: Подготовка и проведение конкурсного учебного занятия.ppt

description:
Машуков Александр Васильевич,
заведующий Учебно-методическим центром проектирования инноваций ГБУ ДПО
«Челябинский институт переподготовки и
повышения квалификации работников образования»

description:
Урок как отражение индивидуальных особенностей педагога

1. Индивидуальный стиль деятельности.
2. Своеобразие модели обучения.
3. Педагогические находки и авторские методические приемы.
4. Уровень мастерства.
5. Профессиональная компетентность.
6. Личностные качества.

alt: Учебное занятие и его самоанализ

description:
Учебное занятие и его самоанализ

Формат: проведение учебного занятия с учащимися, отражающего метапредметный подход (формирование универсальных учебных действий) и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности. (40 минут). Самоанализ проведенного занятия (10 минут).

alt: Учебное занятие и его самоанализ

description:
Учебное занятие и его самоанализ

Формат: возрастной состав учащихся определяется участниками конкурса. Предметная тема учебного занятия для каждого участника определяется по тематическому планированию образовательного учреждения (конкурсной площадки) за семь дней/два дня до его проведения.
Максимальный балл – 54 балла.

description:
Почему 40 минут?

 Не предполагается:
- проверка домашнего задания;
- проведение самостоятельных работ;
- работа с документацией;
- отметочная деятельность;
- инструктаж домашнего задания.

description:
Метапредметный подход -

1. Работа с деятельностью учащегося, передача учащимся не просто знаний, а именно деятельностных способов работы со знаниями  и, соответственно, деятельностных единиц содержания.
2.  Это очень хорошее знание своего предмета, что собственно и позволяет  деятельностно переформатировать учебный материал и интерпретировать его с точки зрения деятельностных единиц содержания.

description:
Метапредметный подход -

3. Использование разного типа методических приемов.
4. Ориентация на  развитие у школьников  базовых способностей: мышление, воображение, различительная способность, способность целеполагания или  самоопределения, идеализационная способность, речевая и т.д.

alt: Конспект урока Зона + ИДЕАЛ Зона -

description:
Конспект урока

Зона +

ИДЕАЛ

Зона -

Подробный
 конспект
урока

 Нелинейный текст

alt: Дидактические принципы обучения 1

description:
Дидактические принципы обучения

 1. Принцип научности.
2. Принцип проблемности.
3. Принцип наглядности:
4. Принцип активности и сознательности
5.Принцип доступности.
6. Принцип систематичности и последовательности.
7. Принцип завершенности обучения.
8. Принцип развития учебной деятельности.
9.Принцип воспитательного воздействия урока.

description:
Учет психологических аспектов обучения

1. Организация внимания учащихся
а) учитель способен мобилизовать внимание учащихся различными способами:
- через прямое требование;
- связывая изучаемый материал с жизнью школьников;
- с помощью использования занимательной информации и проблемных ситуаций;
б) учитель умеет поддержать и развить внимание через четкую организацию урока, его темп, динамику, разнообразие видов работы, самостоятельную умственную деятельность учащихся и их поощрение.

description:
Учет психологических аспектов обучения

2. Использование различных видов памяти:
а) на уроке создаются условия для успешного запоминания и предупреждения забывания учебного материала: изучение материала с различных точек зрения, его смысловая и логическая группировка;
б) используются на уроке ситуации, во время которых «включаются» различные виды памяти (моторная, образная, словесно-логическая, эмоциональная).
3. Развитие мышления:
а) ставятся учебные задачи, требующие осмысления, объяснения, доказательства;
б) учитель добивается от ученика овладения приемами самоконтроля и самоанализа ошибок.

description:
Схема самоанализа

  Цель
 Содержание(Методы/Средства)
 Результат

alt: Критерии и показатели 1. Профессиональная компетентность (30 баллов): - соответствие учебного материала требованиям стандарта, доступность и адекватность материала по объёму и сложности; - оригинальность раскрытия…

description:
Критерии и показатели

1. Профессиональная компетентность (30 баллов):
- соответствие учебного материала требованиям стандарта, доступность и адекватность материала по объёму и сложности;
- оригинальность раскрытия темы;
- четкость в постановке целей и задач урока;
- соответствие методов и приемов целеполаганию;
- логическая  взаимосвязь этапов урока;
- рациональность и эффективность распределения учебного времени;

alt: Критерии и показатели 1. Профессиональная компетентность (30 баллов): - использование различных способов мотивации учащихся; - воспитательный эффект деятельности учителя на уроке через обращение внимания учащихся…

description:
Критерии и показатели

1. Профессиональная компетентность (30 баллов):
- использование различных способов мотивации учащихся;
- воспитательный эффект деятельности учителя на уроке через обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания;
- уровень достижения поставленных целей и задач;
- глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.

alt: Критерии и показатели 2. Коммуникативная компетентность (18 баллов): - развитие умений учащихся формулировать вопросы; - организация эффективного взаимодействие учащихся с учителем и между собой; -…

description:
Критерии и показатели

2. Коммуникативная компетентность (18 баллов):
- развитие умений учащихся формулировать вопросы;
- организация эффективного взаимодействие учащихся с учителем и между собой;
- создание психологической атмосферы урока;
- владение психолого-педагогической терминологией;
- применение адекватных способов оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе;
- языковая культура учителя и направленность на развитие культуры речи обучающихся.

description:
Критерии и показатели

3. Информационная компетентность (6 баллов):
- эффективный  отбор информации с использованием разных источников и в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.);
- рациональное использование образовательного пространства и средств обучения.

intro: Презентация к выступлению на семинаре для молодых педагогов перед конкурсом " Педагогический дебют"

преподавание

group: Педагогика

tags: немного теории


file_name: Технология выполнения женской стрижки Каре.pptx

alt: Тема: «Технология выполнения женской стрижки «Каре»»

description:
Оглавление

1. История развития стрижки
2.Виды парикмахерских работ
3.Инструменты, принадлежности и материалы
4.Организация рабочего места
5.Техника безопасности при работе
6.Технологический процесс
7.Заключение

description:
История

В 1921 году с этой стрижкой уже ходили такие законодательницы мод как Коко Шанель, актриса и секс-символ Клара Боу, модель, танцовщица и актриса Луиза Брукс. Вдохновленные их примером, тысячи женщин делали стрижку каре, чтобы быть похожими на своих кумиров.
Наступила мода двадцатых годов. Каре — один из элементов новой эпохи модных перемен. Было небольшое сомнение — не вернется ли модное господство длинных волос. Обладательницы коротких стрижек боялись остаться не у дел, пока их волосы снова не отрастут. Вопрос быть или не быть каре стоял перед многими в то время. Тем не менее, отрицать востребованность каре не смог бы никто.
Каре начала завоевывать свою популярность, и этот процесс стал необратимым.. В Нью-Йорке две тысячи девушек каждый день делали стрижку каре. Такова история появления этой стрижки.
Со временем каре уже стали носить многие женщины. Эту прическу по праву можно назвать одной из самых популярных стрижек в мире.  И на это есть несколько причин и одна из них — это универсальность. Эта короткая, простая и удивительно легкая в уходе стрижка стала идеальным вариантом для тех, кто стремился выглядеть превосходно и при этом не может позволить тратить полдня на укладку волос.

description:
2.Виды парикмахерских работ

Красивые кудри любой формы и величины, которые держатся несколько месяцев, — результат процедуры, известной как химическая завивка волос. Она в моде уже несколько десятилетий подряд. За это время изменилось качество составов, добавились новые разновидности бигуди и способы накручивания прядей. И всё же несмотря на серьезные новшества, химия по-прежнему считается вредной для волос.

description:
Виды парикмахерских работ

Стрижка – одна из основных операций по приданию волосам определенной формы, фасона. Стрижка волос — довольно сложная и серьезная операция, которая требует предельного внимания и собранности. От того, насколько качественно будет выполнена стрижка, зависит внешний вид прически.

description:
Виды парикмахерских работ

Окрашивание волос – один из самых популярных способов изменения имиджа. Можно выбрать кардинально иной цвет, осветлить несколько прядей или сделать натуральный оттенок более выразительным. В зависимости о целей, которые вы преследуете, необходимо внимательно подойти к выбору нужного оттенка красящего средства, чтобы добиться оптимального результата.

description:
Виды парикмахерских работ

Прическа – один из важнейших элементов облика. Она не только изменяет внешность, но и позволяет судить о характере человека, его вкусах и стилистических предпочтениях, профессии и материальном достатке. Создать прическу можно на основе натуральных и искусственных волос, с добавлением декоративных аксессуаров или без них. Создание прически – кропотливый творческий процесс, требующий умения, терпения и времени. К любой, даже самой простой и непритязательной стрижке необходимо подходить с максимальной серьезностью и старанием. От того, насколько правильно будет выполнена прическа, как она будет гармонировать с внешностью, зависит и общий вид человека, и его самооценка.

alt: Инструменты, принадлежности и материалы

description:
Инструменты, принадлежности и материалы

Обычные парикмахерские ножницы. Они должны быть изготовлены из высококачественной стали и очень остро заточены.

Филировочные ножницы. Такие ножницы имеют на своем полотне зубья, благодаря которым длина волос на концах становится разной. Высота филировки зависит от размера филировочного зуба ножниц. Лучше использовать двусторонние филировочные ножницы.

alt: Инструменты, принадлежности и материалы

description:
Инструменты, принадлежности и материалы

Расческа с тонкой длинной ручкой и достаточно частыми зубьями (ее называют «хвостик»). Это основная рабочая расческа.  Ею удобно отделять пряди волос. Она бывает пластмассовая и металлическая. Металлическую расческу хорошо использовать для начеса, а при выполнении химической завивки и окрашивании волос её применять нельзя, так как металл будет вступать в реакцию с препаратами. Выполняя стрижки, можно использовать как пластмассовую, так и металлическую.

Брашинг – круглая щетка. Применяется при укладке феном  для поднятия волос у корня и подкручивания прядей. Бывает разных диаметров.

description:
Инструменты, принадлежности и материалы

Зажимы. Бывают пластмассовыми и металлическими. Ими закалывают волосы, которые мешают при стрижке.

Пульверизатор.
Применяется для смачивания волос во время стрижки.

Пеньюар должен быть большим и покрывать всю одежду клиента так, чтобы ни краска, ни волосы, ни химический состав на нее ни в коем случае не попали.

alt: Инструменты, принадлежности и материалы

description:
Инструменты, принадлежности и материалы

В работе лучше использовать фен, по форме напоминающий пистолет. Фен используется для придания волосам пышности. При пользовании феном не следует сушить волосы очень горячей струей воздуха, так как они начинают сечься.

С помощью утюжка (именно так называют его в обиходе) можно не только распрямлять волосы, но и придавать им объём, делать укладку самыми различными способами в домашних условиях, не посещая при этом салон красоты.

alt: Организация рабочего места.

description: Организация рабочего места.

description:
Расположение туалетных столов и кресел в рабочем зале парикмахерской может быть различным в зависимости от площади помещения и его формы. Туалетные принадлежности, инструменты и материалы на подзеркальнике или тумбочках должны всегда находиться на определенных местах, чтобы во время работы мастер не терял времени на поиски нужной вещи. Часто употребляемые предметы нужно класть ближе к мастеру, на правой стороне туалета, реже употребляемые — на левой стороне.
    Каждый мастер отвечает за санитарное состояние рабочего места.

alt: Техника безопасности при работе

description:
Техника безопасности при работе

В повседневной работе мастер-парикмахер должен соблюдать следующие правила:
При смене лезвий (безопасные бритвы) руки мастера должны быть совершенно сухими. Работа выполняется над столиком.
Не следует держать ножницы, расчески и другие острые инструменты в верхнем кармане халата.
При работе с горячей водой (мытье волос) необходимо следить за ее температурой, особенно после окраски и завивки, когда кожный покров обезжирен и раздражен воздействием химических препаратов. Температура употребляемой воды при этом ниже обычной (примерно 40°).
Окантовку волос в области ушной раковины надо выполнять осторожно, чтобы не повредить уха клиента. Ушная раковина насыщена кровеносными сосудами, и кровотечение трудно остановить.
Подбривая шею, необходимо следить, чтобы не срезать часто встречающиеся мелкие бородавки, так как при этом кровотечение также трудно остановить.
Для остановки кровотечения при порезах применяют настойку йода или перекись водорода.
Особую осторожность необходимо соблюдать во время работы с осветляющим препаратом.
Нельзя применять в осветляющих растворах нашатырный спирт в больших дозах, так как это ведет к ожогам кожи головы.
Необходимо следить за обязательным заземлением электроприборов, и не включать электроаппаратуру мокрыми руками.

alt: Технологический процесс. Подготовительная работа:

description: Технологический процесс.Подготовительная работа: Заплетаем косичку, завязываем  резинкой, обрезаем на задуманном уровне.

description:
Технологический процесс

1. Разделяем волосы на проборы, собираем их в пучки и закалываем 2. У шеи выделяем нижнюю горизонтальную контрольную прядь и, не оттягивая ее от головы, срезаем волосы, задав длину пряди. 3. Далее вычесываем горизонтальные пряди затылочной части головы через 1 см и стрижем волосы, ориентируясь на контрольную прядь. 4. Все пряди при этом чуть-чуть оттягиваем от головы (градусов на 10-15). Каждая последующая прядь в этом случае будет длиннее предыдущей на 1-2 мм. Так стрижем до горизонтального пробора от уха до уха.

description:
Технологический процесс

5. Теперь вычесываем прядь височно-теменной зоны и оттягиваем не по направлению роста, а подчесываем к вертикальному пробору затылочной зоны. 6. Срезаем волосы, ориентируясь на длину уже подстриженных затылочных прядей. 7. Затем эту прядь расчесываем по росту волос и выравниваем линию среза волос так, чтобы получилась плавная линия. 8. Следующие пряди височно-теменной зоны вычесываем параллельными горизонтальными проборами и стрижем, ориентируясь на предыдущую.

alt: Технологический процесс

description: Технологический процесс

alt: Технологический процесс

description: Технологический процесс

alt: До/после

description: До/после

description:
Заключение

Современные тенденции настолько разнообразны и либеральны, что любая женщина может выбрать то, что ей подойдет и при этом будет стильным и красивым. Длинные волосы или короткие, прямые или завивающиеся - со всем этим богатством сейчас можно жить и быть популярной. Но главное требование к модным причёскам в настоящее время - шик и объем. Волосы должны быть естественны и слегка небрежны, как будто их потрепал тёплый летний ветер. Любая ультрасовременная укладка должна выполняться легко и непринужденно (благо выбор средств для быстрого воплощения самых буйных фантазий действительно огромен) и отнимать у своей владелицы от силы пять-семь минут.

tags: 43.01.02 Парикмахер


file_name: Физика_10 класс_рус_презентация.pptx

alt: Внутренняя энергия идеального газа

description:
Внутренняя энергия идеального газа. Термодинамическая работа. Количество теплоты, теплоемкость.

10.3.3.1 - применять формулы внутренней энергии  одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач;

alt: Проверка домашнего задания. - изотермический газовый процесс - изобарный газовый процесс - изохорный газовый процесс

description:
Повторение материала 8 класса по теме «Внутренняя энергия и способы ее изменения»

https://youtu.be/kr8kkIszQbM
ВИДЕО

description:
Теплопроводность – это вид теплообмена, при котором происходит непосредственная передача энергии,   от частиц более нагретой части тела к частицам менее нагретой части тела.
 Конвекция – это теплообмен в жидкостях и газообразных средах, осуществляемых потоками вещества.
Лучистый теплообмен – это теплообмен, при котором энергия переносится различными лучами. Это могут быть солнечные лучи, а так же лучи, испускаемые нагретыми телами, находящимися вокруг нас.

description:
Внутренняя энергия

Любое тело (газ, жидкость или твердое) обладает энергией, даже если кинетическая  и потенциальные энергии самого тела нулевые. То есть тело не имеет скорости и находится на Земле. Эта энергия называется внутренней, обусловлена она движением и взаимодействием частиц, из которых состоит тело.

description: Внутренняя энергия зависит от температуры. Если изменяется температура, значит, изменяется внутренняя энергия.

alt: Количество теплоты Это энергия , которую получает или отдает система в процессе теплообмена

description:
Количество теплоты

Это энергия, которую получает или отдает система в процессе теплообмена. Обозначается символом Q, измеряется, как любая энергия, в Джоулях.
В результате различных процессов теплообмена энергия, которая передается, определяется по-своему.

description:
Нагревание и охлаждение

Этот процесс характеризуется изменением температуры системы. Количество теплоты определяется по формуле

alt: Удельная теплоемкость вещества

description:
Удельная теплоемкость вещества

Удельная теплоемкость вещества с измеряется количеством теплоты, которое необходимо для нагревания единицы массы данного вещества на 1К. Для нагревания 1кг стекла или 1кг воды требуется различное количество энергии. Удельная теплоемкость - известная, уже вычисленная для всех веществ величина, значение смотреть в физических таблицах.
Теплоемкость вещества С - это количество теплоты, которое необходимо для нагревания тела без учета его массы на 1К.

description:
Плавление и кристаллизация

Плавление - переход вещества из твердого состояния в жидкое. Обратный переход называется кристаллизацией.
Энергия, которая тратится на разрушение кристаллической решетки вещества, определяется по формуле

description: Удельная теплота плавления известная для каждого вещества величина, значение смотреть в физических таблицах.

description:
Парообразование (испарение или кипение) и конденсация

Парообразование - это переход вещества из жидкого (твердого) состояния в газообразное. Обратный процесс называется конденсацией

description: Удельная теплота парообразования известная для каждого вещества величина, значение смотреть в физических таблицах.

alt: Горение Количество теплоты, которое выделяется при сгорании вещества

description: Удельная теплота сгорания известная для каждого вещества величина, значение смотреть в физических таблицах.

description:
Работа

В термодинамике работа - это взаимодействие системы с внешними объектами, в результате чего изменяются параметры системы
Рассмотрим цилиндр с идеальным газом, который находится под подвижным поршнем. Пусть внешняя сила, действующая на поршень, перемещает его из состояния 1 в состояние 2

alt: Работа

description: Работа

description: Работа

alt: Графическое определение работы

description:
Графическое определение работы

Строим график процесса p(V). Определяем на графике точки, которые соответствуют состоянию системы в 1 и 2 состояниях. Площадь фигуры под графиком - есть термодинамическая работа самой системы. Внешняя работа над системой равна работе системы, но с противоположным знаком

alt: Работа термодинамической системы при изобарном процессе

alt: Работа термодинамической системы при изотермическом процессе

description: При изохорном процессе объем не изменяется, работа равна нулю A=0.

title: Физика_10 класс_рус_презентация


file_name: Жизненный путь П.Гринева.pptx

alt: «Капитанская дочка»

description: «Капитанская дочка»

alt: Жизненный путь Петра Гринева

description:
Жизненный
путь
Петра Гринева

alt: Береги честь смолоду (Пословица)

description:
Береги честь смолоду
(Пословица)

alt: Этапы духовного формирования личности

description:
Этапы духовного формирования личности Гринёва

1этап. Родительский дом

2 этап. Отъезд на службу

description:
Петруша Гринёв

Честный, преданный, но недалекий «дядька» Савельич

Андрей Петрович Гринёв

Офицер в отставке:
высокие представления о чести и  долге

Прямота, непредвзятость

Строгий, но заботливый

Добрый, но ветреный и беспутный мосье Бопре

Авдотья Васильевна

Добрая, мягкая

«я жил недорослем»

Дворовые мальчишки

1 ЭТАП
Родительский дом

alt: ЭТАП. ОТЪЕЗД ИЗ РОДИТЕЛЬСКОГО ДОМА

description:
2 ЭТАП.
ОТЪЕЗД ИЗ РОДИТЕЛЬСКОГО ДОМА

ВСТРЕЧА С ЗУРИНЫМ

ВСТРЕЧА С ВОЖАТЫМ

Легкомыслие

Умеет быть твёрдым

Раскаяние

Совесть

Упрямство, самонадеянность

Благодарность, милосердие

Верность своему слову

description:
БУРАН В СТЕПИ

Реалистическое – в степях бураны случаются часто.

Композиционное – благодаря бурану герои не только встречаются, но и проникаются симпатией друг к другу.

Аллегорическое – буран, разгул стихии – символизирует грядущие события, угрозу жизни героя, обозначение народного бунта.

description:
СОН    ГРИНЁВА

Блуждание по снежной пустыне блуждание по мукам.

Мужик с черной бородой  Пугачев, позже благословит Петра и Машу.

Топор, мертвые тела  вскоре ему это предстоит увидеть.

description:
3. В Белогорской крепости

Крепость находится в Оренбургской губернии,           в 40 верстах от Оренбурга.

«...Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал; но ничего не видал, кроме деревушки, окруженной бревенчатым забором… У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большею частию покрыты соломою… Наискось стояло несколько избушек; по улице бродило несколько куриц. Старуха, стоя на крыльце с корытом, кликала свиней, которые отвечали ей дружелюбным хрюканьем.»

Какая картина открылась Гриневу при подъезде к месту службы?

«И вот в какой стороне осужден я был проводить мою молодость!.."

description: Отправляя сына в действующую армию, подальше от столицы, отец  руководствуется твердым убеждением, что сын должен не "мотать да повесничать" в Петербурге, а "понюхать пороху.» "Служи верно, кому присягнешь" — таков был его наказ.

description:
Каков гарнизон крепости?

«…у нас всего сто тридцать человек, не считая казаков, на которых плоха надежда..."

«…мы увидели на площадке человек двадцать стареньких инвалидов с длинными косами и в треугольных шляпах. Они выстроены были во фрунт. Впереди стоял комендант…»

description:
«…Старик бодрый и высокого росту, в колпаке и в китайчатом халате. Увидя нас, он к нам подошел, сказал мне несколько ласковых слов и стал опять командовать..."

Андрей Карлович о Миронове:
"...поезжай в Белогорскую крепость, где ты будешь в команде капитана Миронова, доброго и честного человека. Там ты будешь на службе настоящей, научишься дисциплине..."

alt: В Белогорской крепости Ожидания

description:
В Белогорской крепости

Ожидания Петра

Действительность

Стены крепости

Грозные неприступные бастионы

Деревенька, окруженная бревенчатым забором

Комендант

Строгий, сердитый начальник

Комендант, вышедший на учение в колпаке

Войско

Храброе войско

Инвалиды

Оружие

Смертоносное оружие

Старенькая, забитая мусором пушка

description:
Жизнь здесь текла скучная и однообразная, комендант крепости, капитан Миронов обучал солдат премудростям строевой службы, «но не мог добиться, чтобы они знали, какая сторона правая, какая левая.»

Как Гринев характеризует капитана Миронова? (гл. 4)

«Человек необразованный и простой (вышел в офицеры из солдатских детей), но самый честный и добрый»

description:
Василиса Егоровна
«на дела службы смотрела, как на свои хозяйские, и управляла крепостью, как и своим домком…»

Как приняли Гринева в семье Мироновых?

Как отзываются о Василисе Егоровне Швабрин и Иван Кузьмич?

description:
Марья Ивановна Миронова, "девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, со светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши"

«С первого взгляда она не очень мне понравилась…»

Какое мнение сложилось у Гринева о Маше после первой встречи?

alt: Прошло несколько недель, и жизнь моя в

description:
	«Прошло несколько недель, и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для не только сносною, но и приятною».

В Белогорской крепости

	«В доме коменданта я был принят как родной».

	«Марь Ивановна скоро перестала со мною дичиться».

	«Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе».

	«Я был произведен в офицеры. Служба меня не отягощала».

description:
	В Белогорской крепости Гриневу открывается красота простых, добрых людей и рождается радость общения с ними.

В Белогорской крепости

«Другого общества в крепости не было;
но я другого и не ожидал»

description:
Знакомство со Швабриным

 Как Швабрин попал в Белогорскую крепость?

 Что привлекло в нем Гринева?

 Можно ли назвать их отношения дружбой?

alt: Поединок со Швабриным Честный,

description:
	Поединок со Швабриным

Честный,
Бесстрашный
Мужественный,
Способный защищать свои чувства и
честь девушки

alt: Вывод: самостоятельная жизнь Гринева – это путь утрат многих иллюзий, предрассудков, а вместе с тем обогащение его внутреннего мира, именно в обстановке патриархального быта крепнут…

description:
	Вывод:

самостоятельная жизнь Гринева – это путь утрат многих иллюзий, предрассудков, а вместе с тем обогащение его внутреннего мира, именно в обстановке патриархального быта крепнут лучшие задатки Гринева: честность, благородство справедливость.

description:
Домашнее задание

- Главы 6- 9 перечитать, ответить на  вопросы к главам.

письменное задание:
	1) назвать и записать причины падения Белогорской крепости.
	2) выписать портретные характеристики Пугачева

description:
Используемые источники

Свиток http://www.kretzulescu.ro/ro_nk/all_sites/galerie/images/_papyrus.png
Подпись http://davaiknam.ru/texts/1090/1089055/1089055_html_m7be56d73.jpg
Портрет http://cdn.thinglink.me/api/image/488990804795195393/1024/10/scaletowidth
Свеча http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2013/04/%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B0-165x300.png
Чернильница с пером http://www.hitois.net/images/www/detail/blog/pen.jpg

title: "Жизненный путь П. Гринева" Презентация к уроку литературы


file_name: Контроль знаний учащихся.pptx

description:
проблема • деятельность • результат

Автор: Литвинов Владимир Николаевич,
учитель информатики МБОУ Лицей № 136

Современные технологии в развитии образования

Контроль знаний учащихся.
Формы , организация обратной связи на каждом уроке, виды тестов.
Из опыта работы

description:
Гипотеза

Если учитель будет систематически
     использовать различные формы контроля  знаний и умений, то будет повышаться эффективность обучения,  а следовательно и качество знаний учащихся ?

Современные технологии в развитии образования

?

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Функции контроля

и другие…

Контролирующая
Обучающая
Диагностическая
Развивающая
Ориентирующая
Воспитывающая

Современные технологии в развитии образования

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Контролирующая функция

Тестирование в 9-Б классе

10 класс

11 класс

При помощи контроля

изучается глубина и объем усвоения знаний.
Сравнивается планируемые с действительными результатами.
 Устанавливается эффективность методов, форм и средств обучения

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Работа с электронной тетрадью

5 класс

6 класс

7 класс

На уроке 5-А  класс

В процессе проверки учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Проверка помогает школьникам выделить главное, основное, сделать проверяемые знания и умения более ясными и точными.

Обучающая функция

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Развивающая функция

Развивающая функция контроля

8 класс

9 класс

Урок информатики в 7-А

стимулирование познавательной активности учащихся, в развитии их творческих способностей.
В процессе контроля развиваются речь, память, внимание, воображение,  мышление школьников.

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Выделяют три типа контроля

Внешний (осуществляется учителем над деятельностью ученика)
Взаимный (осуществляется учеником над другого ученика)
Самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью)

Современные технологии в развитии образования

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Традиционные формы контроля

устный опрос,
письменная проверка,
тестирование;
практическая работа (для оценивания    практических навыков).
контрольная работа

Методы контроля

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Нетрадиционные формы

устный опрос
игры
исследовательская работа
творческая работа
соревнования (конкурсы)
конкурсные проекты
научно-практические конференции

Методы контроля

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

description:
Тестирование

Тестирование в старших классах

8 класс

9 класс

Позволяет быстро получить представление о пробелах в знаниях

Тестовые задания удобно использовать при повторении учебного материала.
Ученики более охотно отвечают компьютеру, и если компьютер ставит им “двойку”, то возникает желание скорее ее исправить.

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

alt: Показатели успеваемости Качество знаний в лицейских классах стабильно высокое – 100% средний показатель качества знаний за последние 3 года увеличился на 10% с 81% до…

description:
Показатели успеваемости

    Качество знаний в  лицейских классах стабильно высокое – 100%
   средний показатель качества знаний за последние 3 года увеличился на 10%  с  81% до 91%,
   абсолютная успеваемость по предмету составила – 100%.

Качество знаний учащихся – цель достигнута?

МБОУ Лицей № 136,
г. Новосибирск, Космическая, 10

intro: Презентация Контроль знаний учащихся. Формы , организация обратной связи на каждом уроке, виды тестов. Из опыта работы

tags: Контроль знаний

tags: обратная связь

title: Контроль знаний учащихся


file_name: В мастерской художника живописца. Основы цветоведения..ppt

alt: Основы цветоведения.

description: Основы цветоведения.

alt: Спектр

description: Спектр

alt: Цветовой круг Основные цвета Дополнительные цвета

alt: В мастерской художника-живописца

description: В мастерской художника-живописца.

description:
Художественные музеи

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина (Москва)

alt: Третьяковская галерея (Москва)

description: Третьяковская галерея (Москва)

alt: Дом-музей В. Васнецова (Москва)

description: Дом-музей В. Васнецова (Москва)

alt: В. Васнецов. «Три богатыря»

description: В. Васнецов. «Три богатыря»

alt: Эрмитаж (Санкт-Петербург)

description: Эрмитаж (Санкт-Петербург)

alt: Русский музей (Санкт-Петербург)

description:
Русский музей (Санкт-Петербург)

Музей изобразительных искусств (Казань)

alt: Музей изобразительных искусств (Екатеринбург)

alt: Виды изобразительного искусства

description: Виды изобразительного искусстваЖивопись

alt: Графика Скульптура

description:
Графика

Скульптура

alt: Живопись

description: Живопись

alt: В мастерской художника-живописца

description: В мастерской художника-живописца

alt: Учимся у мастеров-живописцев

description: Учимся у мастеров-живописцев

alt: Что может кисть Над бумажным над листом

description:
Что может кисть

Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет.
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!

alt: Что можно нарисовать разными красками?

description: Что можно нарисовать разными красками?

alt: Исаак Ильич Левитан, «Золотая осень»

description: Исаак Ильич Левитан, «Золотая осень»

alt: Иван Трофимович Хруцкий, «Цветы и плоды»

alt: Валентин Александрович Серов, «Девочка с персиками»

alt: Виктор Михайлович Васнецов, «Богатыри»

description: Виктор Михайлович Васнецов, «Богатыри»

alt: Василий Иванович Суриков, «Покорение

description: Василий Иванович Суриков, «Покорение Сибири Ермаком»

alt: Зинаида Евгеньевна Серебрякова, «За обедом»

alt: Евгений Иванович Чарушин, «Тигр»

description: Евгений Иванович Чарушин, «Тигр»

alt: Настроение

description: Настроение

alt: Радость

description: Радость

alt: Живопись. Краски неба.

description: Живопись.Краски неба.

alt: Все цвета можно разделить на две группы: ахроматические и хроматические (цветные)

description: Все цвета можно разделить на две группы:ахроматические ихроматические (цветные).

alt: Цветовой круг.

description: Цветовой круг.

alt: Желтый – сиреневый;

description:
                     Желтый – сиреневый;
                   Красный – зеленый;
             Синий – яичный желтый;
       Оранжевый – цвет морской волны.

Контрастные цвета

alt: Небо на закате.

description: Небо на закате.

alt: Зимнее окно.

description: Зимнее окно.

alt: Холодные цвета

description: Холодные цвета

alt: Тёплые и холодные цвета

description: Тёплые и холодные цвета

alt: Осенние месяцы Сентябрь Октябрь

description:
Осенние месяцы

Сентябрь   Октябрь      Ноябрь

title: Презентация по ИЗО "В мастерской художника живописца. Основы цветоведения." (2 класс)


file_name: 10 Комбинаторика элементтері. презентация.ppt

alt: Ньютон биномы және оның қасиеттері

description: Ньютон биномы және оның қасиеттері

alt: Оқу мақсаты 9.3.1.6 Ньютон биномы формуласы және оның қасиетін біледі және қолданады

description:
Сабақ мақсаты

Паскаль үшбұрышын салу ережесін түсінеді;

Ньютон биномы формуласын және оның
 коэффиценттерінің қасиеттерін біледі;

(a+b)n биномдық жіктелуін табады, мұндағы n - натурал сан;

alt: Екі санның қосындысының дәрежесі

description: Екі санның қосындысының дәрежесі

alt: Паскаль үшбұрышы

description: Паскаль үшбұрышы

alt: Паскаль қасиеті.

description: Паскаль қасиеті.

alt: Қосындының және айырманың қасиеті.

description: Қосындының және айырманың қасиеті.

alt: Ньютон биномы :

description: Ньютон биномы :

alt: Биномдық коэффициенттердің қасиеттері

description: Биномдық  коэффициенттердің қасиеттері


file_name: Путешествие по сказкам о животных.ppt

alt: Путешествие по сказкам о животных

description: Путешествие по сказкам о животных

description:
Привет, ребята!
 Я смайлик.

Я путешествую по сказкам и собираю книги для свой библиотеки. Помогите мне! Ответьте на вопросы и нажмите  на правильный ответ, тогда я смогу собрать целую библиотеку.

alt: Какого героя провели на пирожках?

description:
 Какого героя провели на пирожках?

Медведь из «Три медведя»

Волк из «Лисица и волк»

Медведь из «Маша и медведь»

alt: Что размазала по тарелке лиса и подала как угощение журавлю в сказке «Лиса и журавль»? кашу окрошку пшено

alt: В чём журавль подал на стол окрошку в русской народной сказке «Лиса и журавль»? кувшин тарелка кружка

alt: Название какой сказки записано верно? «Лиса и кружка» «Лиса, заяц и пастушок» «Лиса-повитуха»

alt: Кто всех зверей оставил без крова, развалив домик? волк медведь кабан

description:
волк

  Кто  пел эту песенку?  Битый небитого везет,Битый небитого везет!

лиса

дед

description:
Физкультминутка

      Раз - подняться,  потянуться,      Два – нагнуться , разогнуться,      Три - в ладоши, три хлопка,       Головою три кивка.       На четыре - руки шире,       Пять - руками помахать,       Шесть - на место тихо сесть...

alt: Кто сказал эти слова? Несет меня лиса

description:
  Кто  сказал эти слова? Несет меня лисаЗа темные леса,За быстрые реки,За высокие горы…Кот и дрозд, спасите меня!

волк

заяц

петушок

alt: Кто от хохота лопнул? соломинка лапоть пузырь

description:
   У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»?

У старика

У старухи

У волка

alt: Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? собака петух медведь

alt: Кто в русских сказках имеет отчество

description:
   Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна?

коза

курочка

лиса

description:
Физминутка.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)
От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

alt: Доскажи пословицы Друзья познаются

description:
Доскажи пословицы

Друзья познаются
За добро
Под лежачий камень
Без труда не вытащишь

в беде.
добром платят.
вода не течёт.
рыбку из пруда.

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Путешествие по сказкам о животных


file_name: Селекционер Иван Мичурин.pptx

alt: Селекционер Иван Мичурин

description: Селекционер Иван Мичурин

description: Иван Мичурин - биолог и селекционер, автор многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии.

description: Мичурин был автором научных работ, посвящённых проблемам выведения новых сортов плодовых деревьев.

description: Иван Владимирович вывел более 300 новых сортов растений, среди которых не только плодовые деревья и ягоды. Он оставил нам в наследство 30 сортов роз.

alt: Ученый посвятил делу выведения новых сортов плодовых деревьев и других культурных растений 60 лет напряженного труда

description: Ученый посвятил делу выведения новых сортов плодовыхдеревьев и других культурных растений 60 лет напряженноготруда.

description: В благодарность Ивану Мичурину по всей стране установлено много памятников, в его честь названы улицы и даже целый город  - Мичуринск.

title: Презентация по окружающему миру "Иван Мичурин"


file_name: Загадки 1.pptx

alt: Загадки про лето - 1 Дубровина

description:
Загадки про лето - 1

Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17 г. Камышин Волгоградской области

description:
Внимание!
Отгадайте загадку.
 Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос.
Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку.
Удачи !

alt: Лето Долгожданная пора! Детвора кричит:

description:
Лето

Долгожданная пора!
Детвора кричит: Ура!
Что ж за радость это? Наступило …

description:
Солнце

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся.

alt: Пляж Хочешь — В воду ты ныряй,

description:
Пляж

Хочешь — В воду ты ныряй, Хочешь — На песке играй. Сколько замков
Здесь создашь!
Что это за место?

alt: Радуга Что за мостик разноцветный

description:
Радуга

Что за мостик разноцветный Мы увидим каждым летом Через речку, через лес? Повисел он и … исчез!

description:
Роса

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем — не найдём.

description:
Малина

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.

description:
Лето

Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов,
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться …

alt: Солнце Ты весь мир обогреваешь

description:
Солнце

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…

alt: Ромашка Шёл я лугом по тропинке,

description:
Ромашка

Шёл я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.

alt: Шаблон выполнен автором презентации

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613643936_2-p-fon-dlya-prezentatsii-romashki-2.jpg
https://multi-mama.ru/zagadki-pro-leto/

Шаблон выполнен автором презентации Дубровиной Л.А.

title: Интерактивные загадки про лето - 1


alt: Резюме по проекту «Моя малая Родина

description: Резюме по проекту «Моя малая Родина Горловка»

description:
Малая родина – это то место, где человек родился и рос. Это может быть село, город, поселок или маленькая деревня. Это дорогое сердцу место – там человек делал первые шаги, учился общаться, дружить, любить, там живут родные дорогие сердцу люди. А главное – там живет детство, самый трепетный период в жизни человека.
Каждый человек, вспоминая о детстве, вспомнит свой дом, ту тропинку, что вела в школу или на детскую площадку, тот тополь, что стоял у дома. Кто-то вспомнит укромный уголок, где играл с друзьями. И сразу станет тепло и радостно, потому что вспомнил о самом любимом месте – о родном доме. А ведь малая родина – это и есть наш родной дом.
И как же можно не любить свою малую родину, свой дом, где человек вырос, был воспитан? Малая родина в каждом сердце способна побудить любовь, потому что Родина не может быть не дорога сердцу каждого человека.
Горловка – наш замечательный любимый город, который находится в 37 километрах от Донецка - столицы Донецкой Народной Республики. На его территории протекают 29 рек, но ни одна из них не пересекает город. А ещё здесь находятся основные запасы угля. На месте нынешнего города археологами найдено около ста курганов, что свидетельствует о поселениях древних людей в этих краях. Первые доподлинно известные из них – это поселения запорожцев и беглых крестьян в 17 веке.
История самого города началась с 1754 года, когда возникло первое официальное село, названное Государев Байрак. Далее посёлок претерпевал различные изменения. В начале 19 века в здешних районах были обнаружены богатые месторождения угля и появились первые небольшие крестьянские шахты. В 1867 году началось строительство Курско-Харьсковско-Азовской железной дороги, в результате чего появился посёлок и железнодорожная станция, названные Корсунь. В этот же год с подачи горного инженера Петра Николаевича Горлова началось строительство каменноугольного рудника, состоящего из двух шахт.
В честь Горлова позже и был переименован город, который жил своей жизнью и развивался. Бывали и нелёгкие времена. Например, в конце 1905 года здесь проходили вооружённые столкновения между войсками правительства и рабочим классом, а во время Великой Отечественной войны военные затопили все шахты. Но после каждой случившейся неприятности город вновь расцветает былыми красками, и только памятников в нём становится всё больше.

title: Резюме по проекту "Моя малая Родина Горловка".


file_name: канзаши двойные.pptx

description: Цвета январских канзаши — зеленый, красный и белый — ассоциируются с праздниками.

description: В канзаши февраля обычно присутствуют различные оттенки темно-розового, иногда красный. Цветок февраля — слива символизирующая юную любовь и приход весны.

description: Для канзаши марта подходят желтые и белые цветы.

description: Апрельские канзаши. Светло-розовые цветы вишни , бабочки и фонарики сигнализируют скорый приход, предвкушение лета. Также, в апреле возможны канзаши состоящие только из серебряной или (иногда) золотой бабочки.

description: Майские канзаши. Фиолетовые глицинии  и синие ирисы . Ирисы символизируют  окончание весны. Маленькие серебряные бабочки могут быть дополнительным оформлением майских канзаши.

description: Июньские канзаши. Зеленая ива , гвоздика или, реже, цветы гортензии .  Июнь — открывает дождливый сезон в Японии, и поэтому, ива (дерево, любящее воду) и светло-синий цвет гортензии подходят к нему как нельзя лучше.

description: В июле канзаши поражают своим разнообразием — это круглые и сложенные веера. Веер – это основная деталь традиционного японского танца. Июльские веера  меняются каждый год. Однако в июле можно носить и более нейтральные канзаши – со стрекозами и каплями росы на траве.

description: Август – в украшениях доминируют белые и розовые цвета.

description: Сентябрьские канзаши - японский колокольчик . Фиолетовые тона традиционно связаны с осенью.

description: В канзаши октября правит бал любимица японцев — хризантема . Она недаром символизирует Императорскую Семью. Обычно хризантемы в канзаши красные и белые, это сочетание символизирует окончание осени.

alt: Ноябрьские канзаши — это осенние листья

description: Ноябрьские канзаши — это осенние листья. Это может быть как нейтральный желтый листик так и характерный красный лист клена. Любование кленом — осенний эквивалент весеннего любования сакурой.

description: Декабрьские канзаши также включают в себя два  тонких чистых листочка. Некоторые декабрьские канзаши включат в себя бамбуковые листья.

title: Канзаши двойные