file_name: Атмосфера строение, значение, изучение.pptx

alt: Дистанционный урок+домашнее задание 6ВГ- 29

description:
Дистанционный урок+домашнее задание6ВГ- 29.01.2019       6АБ- 31.01.2019Сделать конспект со слайдов 1,2,3,4,14.Выполнить письменно: Задания 1,2,3.Тетради сдать на проверку.

Дистанционный урок:
Атмосфера: строение, значение , изучение

description:
АТМОСФЕРА
газовая оболочка, окружающая планету Земля и вращающаяся вместе с ней.

description:
* Другие газы- 1% (аргон, углекислый газ, озон, гелий)

СОСТАВ АТМОСФЕРЫ

alt: Атмосфера- верхняя оболочка Земли

description:
Атмосфера- верхняя оболочка Земли. Её толщина примерно составляет 3 тыс.км.

Нижняя граница- земная поверхность
Верхняя граница- практически отсутствует, воздушная оболочка постепенно «растворяется» в космическом пространстве.

description:
Изучение атмосферы

 Изучение атмосферы осуществляет Всемирная метеорологическая организация, в которую входит и Россия.
Наблюдения ведутся с поверхности Земли, воздушных шаров, искусственных спутников Земли. В  атмосферу запускают радиозонды, метеорологические ракеты.
Наука, изучающая атмосферу называется
     метеорология.
Наука, составляющая прогноз погоды,
     называется синоптика.

alt: Задание 1 : Заполните таблицу «Строение атмосферы»

description:
Задание 1: Заполните таблицу «Строение атмосферы»

Слои атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особенности температуры

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы

Для удобства – разверни тетрадь=)

description:
Тропосфера

Мощность тропосферы зависит от времени года и географической широты и достигает максимума на экваторе . Её верхняя граница проходит на экваторе на высоте 18 км, а над полюсами - на высоте 8- 9 км.
Тропосферу называют «фабрикой погоды», «кухней погоды».
Здесь сосредоточено около 80% общей атмосферной массы.
С  увеличением высоты на 1000м температура понижается приблизительно на 6 градусов.
Именно в этом слое происходят изменения погоды.

description:
Стратосфера

Очень устойчивая область на высоте примерно 13-55км.
В стратосфере почти нет водяного пара.
На высоте около 25 км озоновый слой поглощает большую часть ультрафиолета.
Температура воздуха увеличивается с высотой.

description:
Верхние слои атмосферы

В верхних слоях атмосферы плотность воздуха очень мала.
   мезосфера-до 80 км,
   термосфера -до 500 км
   экзосфера -от 500 км и выше
между экзосферой и открытым космосом нет четкой границы.
В экзосфере частицы газов рассеиваются в космическое пространство.
Температура здесь приблизительно 726°С.
В верхних слоях атмосферы можно наблюдать захватывающее зрелище,  известное, как полярное сияние.

alt: Задание 2. Выполните схему в тетради

description:
Задание 2. Выполните схему в тетради.            Расположите части атмосферы по порядку снизу вверх и надпишите на чертеже их  названия:

Экзосфера
Стратосфера
Термосфера
Озоновый слой
 Тропосфера
 Мезосфера

18-20 км

50 км

80 км

500 км

25км

Выше 500 км

alt: Полярное сияние (прочитать) Это явление возникает, когда электрические заряженные частицы, излучаемые солнцем, сталкиваются в ионосфере на высоте 80 -500 км с атомами и молекулами воздуха…

description:
Полярное сияние(прочитать)

Это явление возникает, когда электрические заряженные частицы, излучаемые солнцем, сталкиваются в ионосфере на высоте 80 -500 км с атомами и молекулами воздуха  , отчего последние начинают излучать свет.

alt: Озоновый слой (прочитать) Из атомов и молекул кислорода образуются молекулы озона

description:
   Озоновый слой(прочитать)

Из атомов и молекул кислорода образуются молекулы озона.
Озон распадается под влиянием хлора и веществ, которые содержит хлор. Фреоны – вещества в холодильниках, очищающие вещества, химические средства для тушения пожаров.

Озоновый слой поглощает «жёсткие» ультрафиолетовые солнечные лучи, губительные для живых организмов. В 80-годы 20 века учёные заметили уменьшение озона, назвали это явление «озоновыми дырами».Они были обнаружены над Антарктидой, Арктикой и в некоторых других районах. Происходит  изменение размеров и местоположения озоновых дыр.

alt: Задание 3 . Решить задачи. Ответы записать в тетрадь

description:
Задание 3. Решить задачи. Ответы записать в тетрадь.

На какую высоту поднялся самолёт? Если за его бортом температура – 30 градусов, а у поверхности Земли +12 градусов?
Какая высота горы, если у подножия температура + 26 градусов, а на вершине – 10 градусов?
Какова температура воздуха на Памире, если в июле у подножия она составляет + 36 градусов?

alt: Значение атмосферы (записать) 1 2 3 4 5

description:
Значение атмосферы(записать)

1

2

3

4

5

description:
Отгадайте загадку:

Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, не развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?!

Запишите ответ ___________________

description:
Прочитать §26 (стр.104-106)
Сделать конспект со слайдов 1,2,3,4,14.
Выполнить письменно: Задания 1,2,3.
Тетради сдать на проверку.

Дистанционный урокДомашнее задание6ВГ- 29.01.2019   6АБ- 31.01.2019

title: Атмосфера строение, значение, изучение


alt: Время года – зима Выполнила студентка группы

description:
Время года –зима

Выполнила студентка
группы З-ДО-18/1-Б
 Чепурненко О.Н.

alt: Зима winter

description:
Зима

winter

alt: Признаки зимы signs of winter snowfall, drifting snow, blizzard, thaw, ice, rime

alt: Зимующие птицы Wintering birds tit, bullfinch, woodpecker, crow, sparrow, magpie

description:
Зимующие птицыWintering birds

tit, bullfinch, woodpecker, crow,
sparrow, magpie

alt: Животные которые не впадают в спячку

description:
Животные которые не впадают в спячку Animals that do not hibernate

fox, wolf, hare, elk,
wild boar

alt: Зимние игры winter Games: snowballs, snowman, skates, skis, sledges

description: Зимние игрыwinter Games:snowballs,snowman,skates,skis, sledges.

alt: Праздник Здравствуй, праздник новогодний,

description:
ПраздникЗдравствуй, праздник новогодний,Праздник ёлки и зимы!Всех друзей своих сегодняПозовём на ёлку мы.

Holiday
 Hello, New Year's holiday,
Christmas tree and winter holiday!
All my friends today
We will invite you to the tree.

title: Английский для маленьких. Время года - зима.


file_name: презентация Различия английского и британского английского.pptx

description:
«Различия между британским и американским вариантами английского языка.»

Подготовила: ученица 10 «А» класса
Грачева Алена
Руководитель: Бакалева Татьяна Николаевна

Индивидуальный проект на тему:

Иваново
2023

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
 «Средняя школа №19»

description:
Введение

Английский язык является общепризнанным языком международного общения.
Это официальный язык для Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. Примерно 1,5 миллиарда людей говорят на английском, но только для 380 миллионов людей он родной.

Еще ни один язык не был настолько распространен и популярен.

В современном мире существует несколько вариантов английского языка (британский, американский, канадский, австралийский и новозеландский).

Я сравню два из них - американский и британский.

description:
Цель и задачи работы:

Цель: выявить основные отличия британского и американского вариантов английского языка.
Задачи:
• собрать материал по затронутой теме;
• обратиться к истории возникновения британского и американского английского языка;
• выявить области языкового различия: в орфографии, фонетике, лексике и грамматике;
• выяснить преимущества знаний различия британской и американской версии английского языка для изучающих английский язык как иностранный.
• ознакомить одноклассников с результатами проекта
Актуальность определяется значимостью этих двух вариантов английского языка в современном обществе.
Гипотеза: являются ли американский и британский английский вариантами одного и того же английского языка.

alt: История Британского языка Принято делить на три периода :

description:
История Британского языка

  Принято делить на три периода:
  Древнеанглийский период: слияние язычества и христианства; заимствование слов из латинского (school – школа, paper –бумага               и ещё 6 сотен слов).
Среднеанглийский: Англия завоевана французами;                                начало образования современного английского языка.
Новоанглийский: 1476г в Англии открыта первая типография.            1755г первый значимый английский словарь.
 В начале XX века английский язык становится языком международного общения.

description:
История Американского языка

  Выделяют два периода : ранний и поздний период.
 Ранний период – границы этого этапа: прибытие первых британских поселенцев в Америку в начале 17 века и начало Гражданской войны в США в 19 веке.
Поздний период – закрепление сложившихся норм американского диалекта, формирование литературного языка. Со времени Гражданской войны и до наших дней.

description:
Британский и Американский: один и тот же язык?

В отличии от британского варианта американский английский более гибкий, открытый к изменениям и легкий для восприятия. В частности, поэтому он и получил больше распространение в мире.

Это язык нового поколения без определенной национальности и места жительства, воспитанного на массовой культуре.

Разница между американским и британским английским заключается в лексике,    грамматике и в произношении.

description:
Фонетические различия

Распространены:

 опускание британцами звука “r” (car, turn, cover)
 произношение гласной “u”

 ударения: secretary
['sekrətri] BrE
['sekrə'teri] AmE

alt: Лексические различия Распространены: в

description:
Лексические различия

Распространены:

 в США: fall — «осень» вместо аutumn, apartment — «квартира» вместо flat.
 Чипсы у англичан – crisps, а под словом chips они подразумевают картошку фри. В Америке все наоборот: chips – чипсы, жареный картофель – French Fries.

alt: Грамматические различия Распространены: глаголы в прошедшем времени, британцы могут обозначить двумя способами; (learned - learnt, burned - burnt, dreamed - dreamt) американцы склонны использовать окончание…

description:
Грамматические различия

Распространены:

 глаголы в прошедшем времени, британцы могут обозначить двумя способами; (learned - learnt, burned - burnt, dreamed - dreamt) американцы склонны использовать окончание  –ed практически всегда
 также британцы будут использовать время Past Perfect, в отличие от американцев, которые упростят себе жизнь и скажут это все через Past Simple + already/just/yet.

alt: Орфографические различия Аспект

description:
Орфографические различия

Аспект

Британский

Американский

-our/-or

colour

color

-er/-re

centre

center

-ller/-ler

traveller

traveler

-ise/-ize, -yse/-yze

analyse

analyze

-ogue/-og

catalogue

catalog

-ae-/-e-, -oe-/-e- в заимствованиях из латыни и древнегреческого языка

encyclopaedia

encyclopedia

description:
Практическая часть

Опрос среди школьников 5б класса.
Цель: выяснить, знают ли ученики пятого класса о различиях американского и британского вариантов английского.

В опросе приняли участие 20 учеников 5б класса МБОУ «СШ N19».
Участникам опроса было предложено заполнить анкеты,
которые состояли из 7 вопросов.

description:
Результаты опроса

1. Изучают английский язык. (20 из 20)
2. Знают о существовании нескольких вариантов английского языка (18 из 20)
3. Знают, что британский и американский варианты английского – это два разных языка (5 из 20)
4. Думают, если они будут изучать британский язык, то смогут понять американца  (17 из 20)
5. Думают, что эти языки одинаково востребованы (2 из 20)
6. Американский английский - диалект британского английского (10 из 20)
7. Интересна информация о различии американского и британского английского языка (20 из 20)

description:
Выводы

В результате исследования были выявлен, что основной словарный состав в американском и британском вариантах английского языка - один и тот же, кроме некоторых исключений.
Я считаю, что для человека, изучающего британский английский, не составляет труда понять речь американца и вряд ли различия между американским и британским английским можно считать чем-то большим, чем различиями двух диалектов одного языка.

description:
Заключение

Американский английский и британский английский в действительности всего лишь варианты одного и того же английского языка. Между ними больше сходств, чем различий.
Если нет необходимости выезда в США, то британский вариант английского языка, более подходящий для изучения в школе.
 Именно этот вариант считается общепризнанным, именно британский английский нужно изучать для сдачи большинства международных тестов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к проекту "Различия между британским и американским вариантами английского языка"


file_name: Родной русский язык Старинные русские города.pptx

description:
Трофименко Оксана Валерьевна
учитель начальных классов высшей категории
МАОУ «Гимназия 3» г.Саратов

Старинные
русские города

description:
В периоды до формирования древнерусского государства, в частности в антский период (II век — половина VII века н. э.), на территории Руси укрепленных поселений (городищ) не существовало. По данных археологии, древнейшие русские городища появляются в VIII—IX веках

Николай Рерих, «Город строят», 1902

В течение жизни создал около 7000 картин, многие из которых находятся в известных галереях мира, и около тридцати томов литературных трудов, включая один поэтический

description: Великий Новгород является одним из древнейших городов России, по одной из летописных версий (в Новгородской первой летописи) место призвания варягов (традиционно связываемого с зарождением российской государственности) и первая столица Руси. В Средние века — второй по значимости после Киева центр Киевской Руси, в XII—XV веках столица Новгородской республики до её подчинения Московскому княжеству в 1478 году, а затем центр Новгородской земли в составе Русского царства.

description: Один из древнейших городов России, официальное летосчисление ведёт от 862 года  С X века Ростов являлся одним из центров Ростово-Суздальской земли. В XI веке город является центром всей северо-восточной Руси, в XII веке вторым по значению после Суздаля, а в начале XIII века входил во Владимиро-Суздальское княжество.

alt: Один из древнейших городов России,

description:
Один из древнейших городов России, Муром расположен на левом берегу реки Оки, в 137 км от Владимира, на границе с Нижегородской областью. Крупный железнодорожный узел на Горьковской железной дороге на линии Москва — Казань.

Муром

alt: Смоленск Смоле́нск — город на западе

description:
Смоленск

Смоле́нск — город на западе России, административный, промышленный и культурный центр Смоленской области. Один из древнейших городов России (первое упоминание в летописи относится к 863 году)

В истории России известен как «город-щит», «щит России» и «город-ключ», который на протяжении многих веков служил надёжной защитой Москвы, ограждая её от посягательств ряда европейских соседей.

alt: Псков — один из древнейших городов

description:
Псков — один из древнейших городов России, впервые упоминается в Повести временных лет под 903 годом[4]. В 1348—1510 годах — столица независимой Псковской республики. В 1510 году город вошёл в состав Русского централизованного государства. До начала XVIII века Псков был одним из крупнейших городов России и Европы, важнейшим оборонительным и торговым центром страны.

Псковская крепость состояла из пяти крепостных колец (три из которых сохранены по сей день), что делало Псков практически неприступным

alt: Су́здаль — город-заповедник во

description:
Су́здаль — город-заповедник во Владимирской области России, административный центр Суздальского района. Известен с 1024 года

Один из первых русских историков Василий Татищев писал в «Истории Российской», что в 982 году — по его расчётам — киевский князь Владимир «иде в Поле, и покорил землю Польскую, град Суздаль утвердил»

description:
Древний русский город с тысячелетней историей, построен на берегу реки Клязьмы, входит в Золотое кольцо России. Мнения о времени основания разделились на две версии 990 и 1108 годы, первую дату связывают с именем князя Владимира 1 Святославича, вторую – с именем Владимира Мономаха.

ВЛАДИМИР

description:
Местные источники упоминают 937 год и приписывают основание города Яну Плесковитичу, родственнику княгини Ольги. Эта дата признается официально. В Ипатьевской летописи город впервые упоминается в 1148 году как Угличе-поле.

УГЛИЧ

Главная тайна Углича – загадочная гибель царевича Дмитрия, сына Ивана Грозного, 15 мая 1591 года, вокруг этой темы до сих пор не утихают споры.

alt: Керчь Древнейший город России.

description:
Керчь

Древнейший город России. Точный год его основания никому не известен, предположительно он появился в 610 — 590-х годах до нашей эры. Воздвигли его греческие колонисты и назвали Пантикапей. За время своего существования город успел сменить несколько имен. Во времена Хазарского каганата его называли Карша. В 10 веке, после образования Тмутараканского княжества, город переименовали в Корчев. И только в 16 веке на картах появилось название Керчь.

В центре города стоит гора Митридат. Именно на ней можно обнаружить руины древнего Пантикапея.

Ива́н Константи́нович Айвазо́вский

Будучи художником с мировой известностью, Иван Константинович Айвазовский предпочитал жить и работать на своей родине — в Крыму. Айвазовский наиболее известен своими морскими пейзажами, которые составляют больше половины его работ. Художник считается одним из величайших маринистов всех времён.

title: Презентация к уроку "Родной русский язык" Старинные  русские города


file_name: Күшіміз  бірлікте.pptx

description:
Күшіміз – Бірлікте!

“Шалкөде  орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен” кмм
9-сынып
Сынып жетекшісі   Исабаева  Ш.Н.

alt: М.Мақатаев Ақ жарқын қауым, Бірінің қамын бірі ойлап

description:
Құт мекені.  М.Мақатаев

Ақ жарқын қауым,Бірінің қамын бірі ойлап.Жарандар,Неткен ынтымақты еді бұл аймақ!Тамаша ауыл,Тап-таза көңіл, таза аспанТұрса екен өстіп,Кетпесе екен лайлап.Құтты мекенге қанатын көктен жайған күн,Осынау жерге кіндігімменен байландым.Байырғы қазақ бастарыңа кеп бақ қонған,Мерекелеріңнен, берекелеріңнен айналдым.Қарттарын сыйлап, жастарын баулып түлеткен,Қаласын сүйген, даласын сүйген жүрекпен.Айналдым сенен, аяулы мекен, дарқан ел!Туған елінің тасына-дағы гүл еккен.

alt: Бірлік” сөзін қалай түсінесіңдер?

description: “Бірлік”  сөзін  қалай  түсінесіңдер?

alt: Бірлік — ортақ істе ұйымшылдық көрсету

description: Бірлік — ортақ істе ұйымшылдық көрсету.Бірлік — жаныңдағылармен тату өмір сүру.Бірлік — өзгенің пікірімен санаса білу.Бірлік — өзгенің де қамын ойлау, көпшіл болу.

description:
Оқушылардың өз елі, құт мекені – Қазақстан туралы ойларын тыңдау.
Тапсырма: (үш қатарға) «Бірлігі жарасқан....» деп аталады. Балалар, сендер бұл жерде бірлігі жарасқан кез-келген дүниені көрсетулеріңе болады. Мысалы, бірлігі жарасқан мемлекет, бірлігі жарасқан отбасы, бірлігі жарасқан сынып деген сияқты тағы да басқа «бірлігі жарасқан....» дүниелерді сахналап көрсетулерің керек.
Түйіндеме: Бірлігі берік, ынтымақтығы жарасқан елдің болашағы баянды.

Ой-толғау:

description: Қазақ халқы - ежелден татулық пен бірлікті жақсы көрген, сүйген халық. Ру мен рудың, ағайын мен туыстың, көрші-қолаң мен жақын-жаранның бір-бірімен тату, сыйлы, бауырмал болғанын қалаған.

description: Қазақ би-шешендері, бай-батырлары саналы ғұмырын халқын бірлікке, татулық пен ынтамақтастыққа шақырумен болды. Халқымыз өзінің ынтымақтастықты барлығынан жоғары қоя білгендігінің арқасында ғана үлкен жеңістерге жеткен, жоңғардың шапқыншылығына төтеп бергенін ұмытпағанымыз жөн. Осындай ірі тарихи оқиғалар, яғни, ауызбіршіліктің арқасында жеңіске жетуі тәрізді халық басынан өткен тарихи мысалдар қазақ халқының жадында үлкен құбылыс болып қалды. Ал бұл өз кезегінде халық танымында «ауызбіршілікке жетсең ғана жауыңды жеңе аласың, бейбіт өмірге қол жеткізе аласың» деген  тарихи сана қалыптасып, ұлттың сананың өшпес жадына айналған

description:
Мемлекет басшысы  Қ.Тоқаевтың  11 қаңтар 2022 жылы халыққа Жаңа Қазақстанды қалыптастыру жөніндегі Үндеуін  мектеп ұжымы, ата-аналар бірауыздан қолдайды. Қастерлі  Отанымыз –Қазақстан әлем картасындағы егемен ел-қуатты мемлекетке айналды, экономикамыз анағұрлым қарқынды дамиды, азаматтарымыздың әлеуметтік жағдайы жақсара түседі. Мен мұны сеніммен  айтып т ұрмын- деген Мемлекет басшысының сөзін әрбір қазақстандықтың  жақсы күндерінің басталғанын айтып  тұр.  Мектепте  білім  алып  жатқан  Жаңа  Қазақстанның  болашағы , патритот жастар – ел экономикасының өркендеуі  мен  бірлігі  үшін  өз үлестерін  қосатыны  сөзсіз.  Тәуелсіздік , бабамыздың қанымен , анамыздың жасымен жеткен  мынау  құндылықтың  бағасын парықтай  білу, бүгінгі біздің мерейлі  міндетіміз.

                                  Күшіміз-Бірлікте!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к классному часу "Күшіміз бірлікте!" "Наша сила в единстве!"


file_name: оригами.pptx

alt: Оригами «Образы природы» 3 класс

description:
Оригами «Образы природы»

3 класс  УМК «Гармония»

intro: Презентация к урокам технологии 3 класса по программе "Гармония"

title: Презентация по технологии "Оригами"


file_name: Презентация для дошкольников на тему День семьи, любви и верности продолжение.pptx

description:
Презентация «День семьи, любви и верности»

                                                                                Выполнила воспитатель:
                                                                                Коваленко Татьяна Николаевна

description: Впервые 8 июля 2008 года, который был объявлен годом семьи, был отмечен праздник – День семьи, получивший официальный статус. У нового праздника очень нежный символ – ромашка.

description: Идея праздника возникла несколько лет назад, у жителей города Мурома, где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии

alt: Что же такое семья?

description: Что же такое семья?

alt: Дерево держится корнями, а человек - семьей (Русская народная поговорка)

description: Составление подробной родословной, своего фамильного древа являлось из древне неотъемлемой частью традиций каждой семьи.

alt: Пальчиковая игра «Моя семья»

description: Пальчиковая игра «Моя семья»

alt: Заповеди счастливой семьи:

description: Заповеди счастливой семьи:

intro: для детей

title: Обучающая п резентация для детей старшего дошкольного возраста


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку Пошив прямой юбки. Раскрой изделия..pptx

description:
Открытый урок по швейному делу в 7 классе «Пошив прямой юбки. Раскрой изделия»

Подготовила: Салыпова А. А., учитель
МКОУ «Специальная школа № 58»
                                  города Новокузнецка
                                  Кемеровской области

description:
	Цель урока:
Формирование навыков раскроя изделий.

	Задачи:
1) образовательная - систематизировать знания и умения учащихся о поясных изделиях  на практике;
2)  коррекционная - развивать мышление, мелкую моторику учащихся;
3)  воспитательная - воспитывать аккуратность, усидчивость, культуру труда.

alt: Вопросы по предыдущим темам занятий: 1)

description:
Вопросы
по предыдущим
темам занятий:
1) К пошиву какого  изделия  мы приступили?
2) К каким изделиям по способу носки относятся юбки?
3) Какие могут быть юбки по покрою?
4) Сколько швов может применяться для пошива юбки?
5) От чего зависит количество швов в юбке?
6) Что такое фасон изделия?

alt: Фасоны юбок : - прямая юбка - расклешённая юбка - клиньевая юбка

alt: Какие ткани используются для пошива юбок? хлопчатобумажные ткани; шёлковые ткани; льняные ткани; шерстяные ткани

alt: Ткани для пошива юбок

description:
Ткани
для пошива юбок

alt: План работы по пошиву изделия: 1) выбрать фасон изделия; 2) подобрать ткань, отделку; 3) снять мерки; 4) построить чертёж; 5) изготовить выкройку; 6) раскроить изделие;…

description:
План работы
по пошиву изделия:
1) выбрать фасон изделия;
2) подобрать ткань, отделку;
3) снять мерки;
4) построить чертёж;
5) изготовить выкройку;
6) раскроить изделие;
7) выполнить работы по пошиву изделия.

description:
Мерки, необходимые
для построения
чертежа  основы прямой юбки:

1) Ст – полуобхват талии
2) Сб – полуобхват бёдер
3) Дтс –длины спины до талии
4) Ди – длина изделия

description:
Прибавки, необходимые
для построения
чертежа  основы прямой юбки:
1) Пт – прибавка к
            полуобхвату талии.
2) Пб – прибавка к
             полуобхвату бёдер

description:
Как называются детали юбки?

 Заднее полотнище

 Переднее полотнище

description:
Ход работы:
Сложить ткань лицевой стороной внутрь, уравнять кромки, сколоть, выровнять поперечные срезы.
Наложить детали выкройки на ткань, приколоть булавками, обвести контуры деталей выкройки.
Отложить ширину припусков на обработку срезов и провести новые линии  контуров выкройки юбки с учётом припусков на обработку швов.
Раскроить детали юбки по линиям припусков.
Отколоть детали выкройки, сколоть и аккуратно сложить детали кроя.

description:
        Проверка качества работы:
Долевая нить ткани и направление долевой нити на деталях выкройки юбки совпадают.
Припуски на швы отложены правильно.
Контуры деталей выкройки юбки проведены точно (линии обводки тонкие, ровные).
Детали юбки выкроены точно по линиям припусков на обработку срезов.
Срезы деталей кроя ровные, без надрезов.

description:
       Три способа раскладки выкройки на ткани:
на широкой ткани;
на узкой ткани;
на узкой ткани с рисунком, направленным в одну сторону.

description:
Инструменты и материалы, необходимые при раскрое изделия:
ткань;            выкройка;
линейка;       угольник;
булавки;        ножницы; сантиметровая  лента; портновский   мел.

description:
  Правила
безопасной работы
с инструментами:

       ТБ  при работе с  иглой, булавками:
 хранить иглы, булавки в игольнице;
 не допускать потери игл, булавок;
запрещается брать иглы, булавки в рот, вкалывать их в одежду;
если игла, булавка сломалась – сдать части иглы или булавок учителю.
ТБ при работе с ножницами:
хранить ножницы в определённом месте;
передавать ножницы кольцами вперёд,  с закрытыми лезвиями;
не оставлять ножницы на столе в открытом виде.

alt: Выполнение пальчиковой гимнастики

description:
Выполнение
пальчиковой
гимнастики.

alt: Выполнение гимнастики для глаз:

description:
Выполнение
гимнастики для глаз:

alt: Выполнение практической работы:

description: Выполнение практической работы:

alt: Выполнение практической работы:

description:
Выполнение
практической работы:

description:
Подведение итогов занятия.
Вопросы на закрепление.
 Проверка выполненной работы.
 Выставление отметок в журнал и дневники учащихся
с комментированием

title: Презентация к   к открытому уроку в 7 классе по теме "Пошив прямой юбки. Раскрой изделия".


file_name: 2Государственное регулирование экономики.pptx

description:
Тема: «Государственное регулирование экономики»

Каковы разумные пределы вмешательства государства в экономические процессы?

МБОУ «Лицей №1» г. Воронежа
Учитель Макарова Татьяна Николаевна

description:
Государство
должно
вмешиваться в
 экономику!

Государство
не должно
вмешиваться
в экономику!

description:
I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

МЕРКАНТИЛИЗМ –
экономическое учение XV—XVII вв., обосновывающее необходимость активного вмешательства государства в  экономику

РАННИЙ МЕРКАНТИЛИЗМ

ПОЗДНИЙ МЕРКАНТИЛИЗМ

 ограничение импорта товаров

 запрет на вывоз золота
и серебра из страны

увеличение экспорта товаров

 суммы, вырученные за экспорт
 товаров, необходимо
 было тратить
 на покупку местных товаров

 снятие жёстких ограничений
по импорту товаров
 и вывозу денег

протекционизм

 появляется принцип покупки
 дешевле в одной стране
 и продажи дороже в другой

alt: Жанн-Батист Кольбер (1619-1683)

description:
Жанн-Батист Кольбер
(1619-1683)

I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

Расширение
экспорта

Развитие
мануфактур

Ограничение на ввоз готовых изделий

Запрет на вывоз зерна

description:
I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИБЕРАЛИЗМ –
идеология, которая поддерживает и пропагандирует экономику laissez-faire (лесе-фэр – не мешайте).

Невмешательство государства
 в экономику

 Свободная конкуренция

Неприкосновенность
частной собственности

alt: Адам Смит (1723-1790) Расходы на армию

description:
Адам Смит
(1723-1790)

Расходы на армию

Правосудие

Общественные работы

Образование

Сбор
налогов

I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

description:
I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

КЕЙНСИАНСТВО –
экономическая теория, возникшая как реакция на Великую депрессию в США

Джон Кейнс
(1883-1946)

В 1936 году
 Джон Кейнс опубликовал книгу «Общая теория занятости, процента и денег», в которой доказывал необходимость вмешательства государства в экономику

description:
I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

Джон Кейнс
(1883-1946)

Государство должно поддерживать совокупный спрос

Регулирование денежной массы

Регулирование процентной ставки

Активная помощь предприятиям в условиях кризиса

description:
I. Сторонники и противники вмешательства государства в экономику

Фридрих Хайек
(1899-1992)

Вторжение государства в рыночную экономику приведет к подавлению гражданских свобод

Для управления экономикой необходим огромный объем информации

Но собрать и обработать эту информацию нереально

alt: II. Зачем экономике государство?

description:
II. Зачем экономике государство?

XXI век
«ПРОВАЛЫ РЫНКА»

Нерациональное использование ресурсов и загрязнение окружающей среды

Монополизация экономики

Нестабильность экономического развития

alt: ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНО ВМЕШИВАТЬСЯ

description:
ГОСУДАРСТВО ДОЛЖНО ВМЕШИВАТЬСЯ В ЭКОНОМИКУ ТОГДА, КОГДА НЕ СРАБАТЫВАЮТ РЫНОЧНЫЕ МЕХАНИЗМЫ

1. Перераспределение доходов;

2. Защита собственности;

3. Перераспределение ресурсов;

4. Создание рабочих мест;

5. Регулирование трудовых отношений;

6. Производство общественных благ (оборона, общественный транспорт, мосты и дороги, охрана здоровья, образование и т.д.)

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ГСУДАРСТВА:

II. Зачем экономике государство?

description:
ФОРМЫ, МЕТОДЫ

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Правовое регулирование

Государство принимает законы, упорядочивающие взаимоотношения участников рыночных отношений. В особенности антимонопольные законы. Законы об авторских правах. Выдача патентов. Защита населения от обманов и недоразумений, например реклам продуктов и лекарств, которые могут нанести вред здоровью и т.д.

III. Средства государственного  регулирования экономики

alt: Правовое регулирование Создание гос

description:
Правовое регулирование

Создание гос. сектора

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Государство организует производство и реализацию продукции отраслей, которые не привлекают частный капитал ввиду своей низкой рентабельности (дороги, освещение, водоснабжение, иногда транспорт, общественные места и т.д.)

III. Средства государственного  регулирования экономики

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

alt: Правовое регулирование Создание гос

description:
Правовое регулирование

Создание гос. сектора

Расширение гос. заказов

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Например, увеличение государственных закупок товаров и услуг (резервы продовольствия, вооружение и т.п.)

III. Средства государственного  регулирования экономики

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

alt: Правовое регулирование Создание гос

description:
Правовое регулирование

Создание гос. сектора

расширение гос. заказов

Перераспределение доходов

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Значительная часть национального дохода целенаправленно перераспределяется, например, в виде субсидий, оплаты научно-исследовательских работ, выплаты процентов по ценным бумагам, пособий по безработице.

III. Средства государственного  регулирования экономики

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

alt: Правовое регулирование Создание гос

description:
Правовое регулирование

Создание гос. сектора

расширение гос. заказов

Перераспределение доходов

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Экономическое
 прогнозирование
и программирование

Государственные структуры прогнозируют последствия экономической деятельности (экология). Создают государственные программы развития на определенный срок

III. Средства государственного  регулирования экономики

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

alt: Правовое регулирование Создание гос

description:
Правовое регулирование

Создание гос. сектора

расширение гос. заказов

Перераспределение доходов

ПРЯМОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
 МЕТОДЫ)

КОСВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
(ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
 МЕТОДЫ)

Экономическое
 прогнозирование
и программирование

ФИСКАЛЬНАЯ
ПОЛИТИКА
(БЮДЖЕТНО-
НАЛОГОВАЯ)

МОНЕТАРНАЯ
ПОЛИТИКА
(ДЕНЕЖНО-
КРЕДИТНАЯ)

III. Средства государственного  регулирования экономики

ФОРМЫ, МЕТОДЫ

title: государственное регулирование экономики


alt: Ogryzkova Olga Sergeevna Khanty-Mansiysk 2020

description:
3

В тексте также есть несколько дат, обозначающих годы. Для того, чтобы верно называть годы, в английском языке существует правило  (ex.19 p.35).
Чтобы назвать по-английски год, надо сначала произнести как двузначное число две первые цифры, а потом – две последние цифры:

alt: 5 Viktor Vasnetsov’s paintings

description:
5

Viktor Vasnetsov’s paintings

alt: The other painting is called Alenushka

description:
7

The other painting is called Alenushka. Do you remember the Russian tale about a sister and a brother, Alenushka and Ivanushka?
One hot, sunny day they walked for a long time. The brother became thirsty. He saw a goat’s hoof full of water and drank from the hoof. Alenushka looked for her brother everywhere, but she found only a white kid. She sat down on a rock near the lake and cried.

alt: This painting by Vasnetsov is called

description:
8

This painting by Vasnetsov is called The Flying Carpet. We can see Ivan Tzarevich with the Firebird.
Imagine you are the hero of this tale. Do you like flying on the carpet? You can see rivers, forests, mountains and flying birds. It’s so exciting!

alt: Your home task is a project (ex

description:
9

Your home task is a project (ex.24 p.37)

Ребята, Вам необходимо найти дополнительную информацию о творчестве В. Васнецова, подобрать фотографии его картин и красиво оформить постер.  Подписи под фотографиями нужно составить на английском языке.

intro: Разработка урока по английскому языку для обучающихся 4 классов (УМК "Forward")

title: ViKtor Vasnetsov. A project about famous paintings


file_name: ОБЗР Строевая подготовка.pptx

description:
Строевые приёмы и движение без оружия
(строевая подготовка)

Автор :Яременко Ирина Юрьевна учитель физической культуры и ОБЖ МБОУ «ШКОЛА № 20 ГОРОДА ДОНЕЦКА» ДОНЕЦКАЯ  НАРОДНАЯ  РЕСПУБЛИКА
2024

alt: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ

description:
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  И ЗАЩИТЫ РОДИНЫМодуль 2
«Военная подготовка. Основы военных знаний»
Тема урока № 13«Строевые приемы на месте без оружия»

alt: Содержание Строевой устав ВС РФ

description:
Содержание

Строевой устав ВС РФ. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю, строевая стойка.
Строевые команды: «Становись», «Равняйсь»,«Смирно», «Вольно»,
«Заправиться», «Отставить»,«Головные уборы (головной убор) – снять (надеть)».
Повороты на месте.

description:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Патриотическое и гражданское воспитание – формирование гражданской идентичности и духа патриотизма.
Духовно-нравственное воспитание – формирование значимости российского военнослужащего - защитника Отечества.
Физическое воспитание - строевая подготовка и выправка, выносливость, дисциплина.
Трудовое воспитание - интерес к практическому изучению профессий и труда,  на основе применения изучаемого предметного знания.

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные УУД: базовые логические действия, работа с информацией – уметь воспринимать, оценивать и быстро выполнять команды.
Регулятивные УУД: самоорганизация, самоконтроль и эмоциональный интеллект, совместная деятельность – исходя из основных положений строевого устава, уметь самоорганизовываться, верно выполнить необходимые требования перед построением, выполнять команды чётко и слаженно. Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа.
Совместная деятельность- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебной задачи.

description:
ПРЕДМЕТНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

знать строевые приёмы на месте без оружия;
четко выполнять строевые приёмы на месте без оружия.
приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений.

description:
Учебные  вопросы:

Изучают основные положения Строевого устава.
Изучают обязанности военнослужащего перед построением и в строю.
Перечисляют строевые приёмы на месте.
Выполняют строевые приёмы.
Вырабатывают навык выполнения строевых приемов на месте без оружия

alt: Освоение нового материала Настоящий

description:
Освоение нового материала

Настоящий Устав определяет строевые приемы и движение без оружия и с оружием; строи  подразделений и воинских частей в пешем порядке и на машинах; порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра; положение Боевого знамени воинской части в  строю, порядок совместного выноса и относа Государственного флага Российской Федерации и Боевого знамени воинской части; обязанности военнослужащих перед построением и в строю и требования к их строевому обучению, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя и действия при внезапном нападении противника.

alt: Общие положения строевого устава

description:
Общие положения строевого устава ВС РК

1. Строй – установленное Уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.
2. Шеренга – строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии и установленных интервалах.
Линия машин – строй, в котором машины размещены одна возле другой на одной линии и установленных интервалах.
3. Фланг – правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не   изменяются.
4. Фронт – сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины – лобовой частью).
5. Тыльная сторона строя – сторона, противоположная фронту.
 6. Интервал – расстояние по фронту между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.

description:
7. Дистанция – расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и частями.
8. Ширина строя – расстояние между флангами.
9. Глубина строя – расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней шеренги (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах – расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии машин (позади стоящей машины).
9. Направляющий – военнослужащий (подразделение, машина), движущийся головным в указанном направлении. По направляющему сообразуют свое движение остальные военнослужащие (подразделения, машины).
10. Замыкающий – военнослужащий (подразделение, машина), движущийся последним в колонне.

alt: Обязанности военнослужащих перед построением и в строю аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и подогнать снаряжение, помочь товарищу устранить замеченные недостатки; знать свое место в строю,…

description:
Обязанности военнослужащих перед построением и в строю

 аккуратно заправить обмундирование, правильно надеть и подогнать снаряжение, помочь товарищу устранить замеченные недостатки;
знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты занять его; в движении сохранять равнение,
установленные интервал и дистанцию; соблюдать требования безопасности; не выходить из строя (машины) без разрешения;
в строю без разрешения не разговаривать и не курить; быть внимательным к приказаниям и командам своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим;
передавать приказания, команды без искажений, громко и четко

description:
 «Строевая стойка».

Строевая стойка принимается по команде «СТАНОВИСЬ» и «СМИРНО».
По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались
бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка; смотреть прямо
перед собой; быть готовым к немедленному действию.

alt: Строевая стойка а) с головным убором б) без головного убора

description: Строевая стойкаа) с головным убором                б) без головного убора

description:
Для того, чтобы научиться безошибочно и без наклона головы вниз ставить носки ног на ширину ступни, необходимо тренировка т.е. по команде: «Носки свести, делай - Раз», «Носки развести, делай - Два»

Развести носки ног на ширину ступни, при этом стоять прямо, без напряжения, голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка, смотреть прямо перед собой.

(Упражнение выполняется до тех пор, пока безошибочно и
без наклона головы вниз научитесь ставить носки ног на ширину ступни).

description:
Строевая стойка принимается в следующих случаях:

- по команде;
- при отдании и получении приказа;
- при докладе;
- во время исполнения Государственного гимна РК;
- при выполнении воинского приветствия;
- при подаче команд.

description: Выполнение команды  «РАВНЯЙСЬ»  и «СМИРНО».

alt: Выполнение команды «СМИРНО» .

description:
Выполнение команды  «СМИРНО» .Выполнение команды «ОТСТАВИТЬ».

По команде «СМИРНО» быстро принять строевую стойку и не шевелиться т.е. сделать глубокий вдох и в таком положении задержать грудную клетку, сделать выдох и продолжить дыхание с приподнятой грудью.
Приподняв грудь, корпус тела следует немного подать вперед и подобрать живот, а плечи развернуть. Руки при этом опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями внутрь, были сбоку и посередине бедер, а пальцы полусогнуты и касались бедер.
Чтобы отменить или прекратить выполнение приема, подается команда «ОТСТАВИТЬ». По этой команде принимается положение, которое было до выполнения приема.

alt: Выполнение команды «ВОЛЬНО»

description: Выполнение команды «ВОЛЬНО»

alt: Повороты на месте Для того, чтобы научиться правильно выполнить повороты на месте необходимо разделить движение на два счета т

description: Повороты на местеДля того, чтобы научиться  правильно выполнить повороты на месте необходимо разделить движение на два счета т.е. Надо знать, что НАПРА (НАЛЕ)- это предварительная команда, а ВО- это исполнительная команда. Начинать выполнение поворота можно только после  полного произношениякоманды.

alt: Напра-Во», на – РАЗ резко повернулись в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке, сохраняли положение корпуса, как при строевой стойке не…

description:
«Напра-Во», на – РАЗ резко повернулись в сторону правой руки на правом каблуке и на левом носке, сохраняли положение корпуса, как при строевой стойке не сгибали ног в коленях, перенося тяжесть тела на впереди стоящую ногу (рис.а). По счету – ДВА левую ногу надо кратчайшим путем приставить к правой так, чтобы каблуки были вместе, а носки развернуты на ширину ступни (рис. б). Положение рук должно быть таким, как при строевой стойке.
Разучив поворот направо по разделениям, приступаете к разучиванию его в целом. Для этого подается команду: «Напра–ВО» или «Нале-Во и сопровождается  подсчетом вслух: «РАЗ, ДВА». Изучение приема можно продолжать с подсчетом вслух самими обучаемыми.

alt: Повороты на месте » (продолжение)

description:
«Повороты на месте » (продолжение).

Изучив поворот налево и направо переходим к изучению поворота кругом. Поворот кругом выполняется по команде «Кру-ГОМ» так же, как поворот налево, с той лишь разницей, что разворот корпуса делается на 180°.
	Для того, чтобы научиться  правильно выполнять необходимо разделить поворот на два счета (движения) и внимательно следить за тем, чтобы не срывали преждевременно с места сзади стоящую ногу, а при повороте не допускали колебания корпусом и размахивания руками. По команде «КРУГОМ, на– РАЗ» надо резко повернуться на левом каблуке и на правом носке, не сгибая ног в коленях, подавая корпус немного вперед. При повороте кругом также не допускается размахивание руками вокруг корпуса. По счету  на – ДВА надо кратчайшим путем приставить правую ногу к левой так, чтобы каблуки были вместе, а носки развернуты на ширину ступни. Добившись правильного выполнения приема по разделениям, следует перейти к тренировке в выполнении поворота кругом в  целом.

alt: Повороты на месте » (продолжение)

description:
«Повороты на месте » (продолжение).

Тренировка в поворотах направо, налево, кругом проводится самостоятельно, до полного усвоения.
Характерные ошибки при выполнении поворотов на месте:
- преждевременный поворот корпуса по предварительной команде;
- сгибание ног в коленях;
- размахивание руками при повороте;
- наклонение головы вниз;
- опускание груди или выпячивание живота;
- отклонение корпуса назад;
- поворот, не на каблуке, а на своей ступне;
- при повороте кругом неполный разворот;
- приставление ноги не кратчайшим путем и при этом качание корпуса.

alt: Практико-ориентированные задания

description:
Практико-ориентированные задания

Сопоставь строевую команду и необходимое для выполнения действие:

Напра-ВО!

Носком выполнить поворот стопы (ноги) налево одновременно разворачивая корпус. Приставить правую ногу.

Нале-ВО!

Носком выполнить поворот стопы (ноги) направо одновременно разворачивая корпус. Приставить левую ногу.

Смирно!

Стоя в строевой стойке повернуть голову в сторону, указанную командиром.

Равняйсь!

Можно ослабить в колене правую или левую ногу не сходя с места, не разговаривать.

Вольно!

Так же, как поворот налево, с той лишь разницей, что разворот корпуса делается на 180°.

Кру-ГОМ

По команде все присутствующие встают, поворачиваясь на командира принимают строевую стойку.

description:
1. По каким командам военнослужащими принимается «Строевая стойка»?
2. В каких случаях военнослужащим принимается «Строевая стойка»?
3. Действие военнослужащего по команде «СТАНОВИСЬ»:
4. Действие военнослужащего по команде «РАВНЯЙСЬ»:
5. Действие военнослужащего по команде «Налево - РАВНЯЙСЬ»:
6. Действие военнослужащего по команде «Смирно»:
7. Действие военнослужащего по команде «Вольно».
8. Какая команда подается для снятия головных уборов?
9. Какие команды подаются для выполнения поворотов на месте?
10. Действие военнослужащего по команде «Напра-Во, делай – РАЗ»:  см. далее

Контрольные вопросы для самоподготовки:

alt: Контрольные вопросы (продолжение) 11

description:
Контрольные вопросы (продолжение)

11. Действие военнослужащего по команде «Нале-Во, делай – РАЗ»?
12. Действие военнослужащего при повороте кругом?
13. Какое положение принимается положение после команды «ТОҚТАТ» «ОТСТАВИТЬ»?
14. Действие военнослужащего по команде «Заправиться»:
15. Действие военнослужащего по команде «Носки развести, делай - Два»:
16. Для проверки правильного выполнения строевой стойки необходимо в ходе подняться на …:
17. В каких случаях военнослужащими принимается «Строевая стойка»?
18. Перечислите характерные ошибки при выполнении строевого приема «Строевая стойка», за которые снижается оценка?
19. В присутствии старшего командира (начальника) команда «Смирно» младшему по должности подаётся?
20. Какую команду нужно подать военнослужащим перед принятием пищи в столовой и для осмотра прически?

alt: Благодарю всех за внимание

description: Благодарю всех за внимание

intro: Урок по новому предмету ОБЗР. Строевая подготовка для 8 класса

tags: военнослужащий

title: ОБЗР Строевая подготовка


file_name: Обработка мультимедиа.pptx

alt: Мозговой штурм

description: Мозговой штурм

alt: Графика Аудио Видео Тема урока:

description:
Графика
Аудио
Видео

Тема урока: Обработка мультимедиа

Цели урока:

10.1.2.4 использовать программное обеспечение для обработки изображений
10.1.2.5 использовать программное обеспечение для обработки звука
10.1.2.6 использовать программное обеспечение для редактирования видео

description:
Критерии оценивания

учащиеся знают форматы звуковых, графических и видеофайлов;
знают программы для обработки мультимедиа;
умеют редактировать файлы мультимедиа.
 создают и редактируют графические, звуковые и видео-файлы

description:
Что такое мультимедиа?

Мультимедиа - (от лат. multum - много, medium – среда) взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств.
Мультимедийные данные объединяют текст, изображения, звук, видео, анимацию, интерактивные возможности (использование гиперссылок).

description:
Какие программы для обработки мультимедийных объектов вы знаете?

2. Exact Audio Copy,
Audio Grabber 3.0,
Streamripper,
AML Easy Audio Recorder
Звукозапись
Extra Screen Capture Pro,
Wondershare Streaming Video Recorder,
 Wondershare P2P TV Recorder

Windows Media Player, Winamp, Media  Player       Classic, QuickTime Player , Flv Player

3. Easy Video Converter,
MediaCoder,
 Xilisoft Video Converter,
Flash to Video Encoder,
Movavi VideoSuite,
Direct MIDI to MP3 Converter,
AVS Audio Converter
FreemakeVideoConverter_4.1.3.15
Total Video Converter

4. Anvil Studio,•ALO Audio Editor,•AKRAM Audio Editor
Windows Movie Maker,•Xilisoft Video Editor,•VideoMach

5. Steinberg  Cubase, Adobe Premiere Pro

description:
Компьютерная графика - это специальная область информатики, изучающая методы и средства создания и обработки изображений с помощью программно-аппаратных комплексов.
Виды компьютерной графики:

alt: Форматы и программы графических файлов

description:
Форматы и программы графических файлов

.bmp, .png, .gif, .jpg

.cdr, .wmf, .eps

description:
Звук

Звук — это воспринимаемые человеком колебания среды (воздуха или воды).
Как и любая волна, звуковая волна характеризуется двумя основными параметрами — амплитудой (величиной колебания) и частотой(количеством колебаний за единицу времени)

Схема выполнения дискретизации и оцифровки звуковой волны

alt: Распространенные аудио-форматы:

description: Распространенные аудио-форматы:

alt: Распространенные видео-форматы:

description:
Распространенные видео-форматы:

Кодек – (от англ. Codec/decodec – кодирование/декодирование) устройство или программа, которая способна преобразовывать  данные или сигнал

description:
Видео: Практическая работа «Кодирование и обработка звуковой информации с помощью звукового редактора Audacity»

Видео: Практическая работа Монтаж и создание видео в программе Windows Movie Maker

https://www.youtube.com/watch?v=x_fP_b5QdBk

https://youtu.be/jfKzVsMgK40

alt: Практические работы По инструкции 1)

description:
Практические работы

По инструкции

1) Создание логотипа фирмы «Стройгород»
      в графическом редакторе Inkscape;
	(Приложение А)
2) Обработка звуковой информации в программе
      Audacity;
  	(Приложение В)
3) Создание и обработка видеоклипов.
	(Приложение С)

description:
Рефлексия

Понял ______________________________________________________________________________________________________________

Было трудно
______________________________________________________________________________________________________________

Хотелось бы изучить
______________________________________________________________________________________________________________

title: Обработка мультимедиа


file_name: Чтение 10.10.ppt

alt: Есть в осени первоначальной…» Ф

description:
«Есть в осени первоначальной…»

Ф.И. Тютчев.

alt: Прослушаем один из осенних шедевров

description: Прослушаем один из осенних шедевров Ф. И. Тютчева “Есть в осени первоначальной…”

alt: Борозда – канавка на поверхности почвы, для отвода воды

alt: Серп – ручное орудие, для срезания злаков с корня

alt: Выразительное чтение стихотворения

description:
Выразительное чтение стихотворения.
Читать выразительно это стихотворение мы также будем неторопливо, спокойно, размеренно. Давайте попробуем!

description:
К.Бальмонт.
 Родился 4  июня 1867, деревня Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губ. В семье небогатого помещика. Он очень любил свою малую родину.

description:
Словарная работа

Брусника – это кустарник, который является вечнозеленым и относящимся к семейству брусничных. Высота брусники достигает 30 см.
Благовонье – приятный ароматный запах.

title: Презентация к уроку чтения во 2 классе: Ф.И.Тютчев "Есть в осени первоначальной..."


alt: Семейство розоцветные Семейство розоцветные

alt: Семейство Розоцветные Одно из крупнейших семейств цветковых растений, в котором насчитывают около 100 родов и от 3000 до 3350 видов, распространенных по всему земному шару,…

description:
Семейство Розоцветные

Одно из крупнейших семейств цветковых растений, в котором насчитывают около 100 родов и от 3000 до 3350 видов, распространенных по всему земному шару, исключая территории, покрытые ледниками. Большая часть из них, правда, встречается только в умеренных и субтропических областях Северного полушария. Многие виды (яблоня, айва, персик, абрикос, груша, слива, вишня, малина, земляника) — общеизвестные плодовые растения; другие виды (роза, спирея, черёмуха, рябина, боярышник) декоративны и используются в озеленении. Растения опыляются насекомыми.

description:
Особенности Розоцветных

     Розоцветные (лат. Rosáles) — порядок двудольных растений, состоящий из девяти семейств, самым типичным из которых является семейство Розовые (Rosaceae).
     Научная классификация
Царство: Растения
Отдел: Покрытосеменные
Класс: Двудольные
Порядок: Розоцветные
Семейства:
Барбеевые (Barbeyaceae)
Коноплёвые (Cannabaceae)
Дирахмовые (Dirachmaceae)
Лоховые (Elaeagnaceae)
Тутовые (Moraceae)
Розовые (Rosaceae)
Крушиновые (Rhamnaceae)
Ильмовые (Ulmaceae)
Крапивные (Urticaceae)

description:
Розоцветные разнообразны по внешнему облику. Это листопадные или вечнозеленые деревья, кустарники и полукустарники, многолетние или реже малолетние травы, а также лианы. Простые или сложные листья обычно расположены очерёдно на стеблях и часто снабжены прилистниками, прирастающими к стеблю. Цветки правильные как правило, обоеполые и чаще с пятичленным околоцветником (бывает с 3-4-5-10-членным). Число тычинок неопределенное или в 2-4 раза больше, чем лепестков и только у некоторых растений не более 4.

Цветоложе, основание чашелистиков, лепестков и тычинок срастается в гипантий, чаще вогнутый, как чаша, но иногда выпуклый. В центре гипантия находится 1 или несколько плодолистиков. У многих растений они свободные и завязь верхняя. У других, напротив, они срастаются между собой и со стенками гипантия, так что образуется нижняя или полунижняя завязь. Плоды очень разнообразные и в их формировании часто участвует разрастающийся гипантий.

alt: Общая характеристика: Жизненные формы деревья травы кустарники

alt: Семя - 2 семядоли

description: Семя -  2 семядоли

alt: ФОРМУЛА ЦВЕТКА * Ч5

description:
ФОРМУЛА  ЦВЕТКА

          * Ч5 Л5Т П1 или ∞

*ЦВЕТОКПРАВИЛЬНЫЙ

∞

       Ч - ЧАШЕЛИСТИК
 Л - ЛЕПЕСТОК
Т – ТЫЧИНКА
П - ПЕСТИК

alt: Корневая система стержневая корневая система корневище

alt: Типы соцветий розоцветных кисть щиток зонтик

alt: Опыление розоцветных Осуществляется насекомыми

alt: Малина . По ботанической классификации, плод малины не ягода, а многокостянка

description:
плоды

1. Малина. По ботанической классификации, плод малины не ягода, а многокостянка. Состоит из нескольких десятков сросшихся костянок (плодиков с косточками), прикреплённых к белой конической плодоножке и собранных вокруг неё в округлую головку. После того, как созревает, от цветоложа отделяется легко.Цвет — обычно красный(малиново-красный), также может быть белым, жёлтым, розовым

alt: Шиповник Плод — особой формы многоорешек, называемый цинародием 1—1,5 см в диаметре, увенчан чашелистиками, при созревании красного, оранжевого, пурпурно-красного, иногда чёрного цвета, обычно мясистый, иногда…

description:
Шиповник

Плод — особой формы многоорешек, называемый цинародием 1—1,5 см в диаметре, увенчан чашелистиками, при созревании красного, оранжевого, пурпурно-красного, иногда чёрного цвета, обычно мясистый, иногда суховатый, голый или покрытый щетинками или шипиками, внутри грубоволосистый, с многочисленными плодиками-орешками на внутренней поверхности. Красная и оранжевая окраска плода обусловлена высоким содержанием каротинов. Орешки односемянные.

alt: Земляника, клубника Плод — особой формы многоорешек, называемый цинародием 1—1,5 см в диаметре, увенчан чашелистиками, при созревании красного, оранжевого, пурпурно-красного, иногда чёрного цвета, обычно мясистый,…

description:
Земляника, клубника

Плод — особой формы многоорешек, называемый цинародием 1—1,5 см в диаметре, увенчан чашелистиками, при созревании красного, оранжевого, пурпурно-красного, иногда чёрного цвета, обычно мясистый, иногда суховатый, голый или покрытый щетинками или шипиками, внутри грубоволосистый, с многочисленными плодиками-орешками на внутренней поверхности. Красная и оранжевая окраска плода обусловлена высоким содержанием каротинов. Орешки односемянные.

alt: Клубника Клубни́ка (от др.-рус

description:
Клубника

Клубни́ка (от др.-рус. клуб «клубок, шарообразное тело») — название растений и их плодов (ягод, многоорешков).
Плоды земляники — апокарпные (то есть сложные, или сборные), представляют собой ложные ягоды (многоорешки) типа фрага, или земляничина. Мелкие коричневатого цвета семена находятся на поверхности разросшегося сочного цветоложа.

description:
Виды земляники делят на 4 группы по числу хромосом
диплоиды (2n = 14) — F. vesca L. (3. лесная), F. viridis Duch. (3. зелёная) и др.;
тетраплоиды (2n = 28) — F. corymbosa Los. (3. щитковидная), F. moupinensis, (Franch.) Card. (3. моупиненсис), F. orientalis Losinsk. (3. восточная);
гексаплоиды (2n = 42) — F. moschata Duch. (3. мускусная);
октаплоиды (2n = 56) — F. virginiana Duch. (3. виргинская), F. chiloensis (L.) Duch. (3. чилийская), F. x ananassa Duch. (3. ананасная),

description:
Костянка

Костя́нка — сочный плод растений с резкой дифференциацией слоёв околоплодника: тонким кожистым внеплодником, мясистым межплодником и одревесневшим внутриплодником, заключающим семя и образующим твёрдую косточку.

description:
Яблоко

Я́блоко — многосемянный нераскрывающийся плод, характерный для растений подсемейства Яблоневые семейства Розовые. В узком смысле — плод яблони домашней. Мелкие плоды яблоневых, обычно собранные в соцветия, имеют название яблочко. Яблоко образуется из нижней завязи, возникающей у розовых благодаря наличию гипантия — расширенного цветоложа, сросшегося с околоцветником и основанием андроцея. По строению яблоко напоминает ягоду. Встречается у груши, рябины, айвы

description:
Ягода

Я́года — сочный многосемянный плод.  Ягодами называют мясистые плоды с толстой оболочкой, сочной серединой, обычно с несколькими плотными семенами внутри.

description:
Апельсин-гесперидий

Плод — многогнёздный, многосемянный, с толстой двуслойной кожурой. Мякоть состоит из множества соковых мешочков — веретеновидных, заполненных соком волосков (по своему происхождению соковые мешочки представляют собой выросты внутренней эпидермы плодолистиков). Плод такого устройства, который происходит из верхней завязи и характерен также и для других представителей рода Цитрус (лимон, померанец и др.), называется «гесперидий»; это — весьма своеобразная разновидность ягодообразного плода. У апельсина мякоть легко разделяется на доли, являющиеся гнёздами плода; каждая содержит одно или два семени, расположенных одно над другим.
Наружный слой гесперидия апельсина, называемый из-за жёлто-оранжевой окраски зрелых плодов флаведо (от лат. flavus — жёлтый), содержит большое количество крупных просвечивающих шаровидных желёзок, содержащих эфирное масло. Внутренний слой из-за белой губчатой структуры у зрелых плодов называется альбедо (от лат. albus — белый);

alt: Арбуз Арбу́з обыкнове́нный (лат

description:
Арбуз

Арбу́з обыкнове́нный (лат. Citrúllus lanátus) — однолетнее травянистое растение, вид рода Арбуз (Citrullus) семейства Тыквенные (Cucurbitaceae).
Бахчевая культура. Плод — тыквина, шаровидной, овальной, уплощённой или цилиндрической формы; окраска коры от белой и жёлтой до тёмно-зелёной с рисунком в виде полосок и пятен; мякоть как правило розовая, красная, малиновая, реже — белая и жёлтая.

alt: Значение розоцветных. пищевое декоративное косметическое лекарственное

description:
Значение  розоцветных

    Декоративные  культуры.

alt: Эфиромасличные культуры.

description: Эфиромасличные культуры.

alt: Лекарственные травы

description: Лекарственные травы

alt: Плодово-ягодные культуры

description: Плодово-ягодные культуры

description:
Спасибо за внимание!

Презентацию подготовил ученик 7 «А» класса ГБОУ СОШ №7
Какойло Владимир

title: Семейство Розовые.


file_name: Времена года 6 класс.ppt

alt: Die Jahreszeiten

description: Die Jahreszeiten

alt: Unser Thema Die Jahreszeiten

description:
Unser Thema

Die Jahreszeiten

alt: Was paßt nicht? 1. Herbst, Frühling,

description:
Was paßt nicht?

1. Herbst, Frühling, Sommer, Sonntag

2. März, April, Montag, Mai

3. Dezember, Dienstag, Freitag, Mittwoch

4. Samstag, Donnerstag, Tag, Montag

5. Sommer, Herbst, Winter, Januar

6. Weihnacht, Neujahr, feiern, der Schnee

description:
Wie heißt die Jahreszeit?

Die Sonne glüht,
Die Blume blüht,
Das Korn ist voll
Wann ist das wohl?

Die Wälder sind weiß,
Auf Flüssen - Eiß.
Es weht der Wind,
Wann ist das, Kind?

Sommer

Winter

Der Schnee ist weich,
Es taut der Teich,
Lang wird der Tag,
Wann ist das, sag!

Frühling

Die Bäume sind rot,
Es regnet oft,
Die Erde ist nass.
Sag, wann ist das?

Herbst

alt: Der Winter der Januar der Februar der

description:
Der Winter

der Januar

der Februar

der Dezember

Es ist kalt. Es schneit oft.
 Alles ist weiß.

alt: Der Frühling der März der April der

description:
Der Frühling

der März

der April

der Mai

Es ist warm. Es taut.
 Die Blumen blühen.

description:
Der Herbst

der September

der Oktober

der November

Es ist kühl. Es regnet oft.
 Alle Blätter sind gelb, rot und braun.

alt: Juni der Juli der August Es ist heiß

description:
der Juni

der Juli

der August

Es ist heiß. Die Sonne scheint hell.
Der Himmel ist blau. Alles ist grün.

Der Sommer

alt: Der Sommer ist da. Die Sonne scheint h

description:
Der Sommer ist da.
Die Sonne scheint h.. Es ist sehr w..
Das Wetter ist sch… All..s blüht und
gr..nt.

Im  Frühling
Es ist Frühling. Es ist nicht mehr so …
Es ist w.. Die Sonne scheint …
Der Himmel ist … Der Schnee t..t

Der Herbst
Es ist Herbst. Das Wetter ist schl… Der Wind weht st… Der Himmel ist gr… Es reg.. oft. Alles ist n..ss.

Im Winter.
Es ist Winter. Es ist k..t. Es sch…t. Die Schneeflocken fallen auf die …. Alles ist w…:die Parks, die Häuser, die Höfe, die Straßen.

intro: презентация

title: Презентация  к уроку немецкого языка в 6 классе на тему "Времена года"


file_name: Устная часть ЕГЭ.pptx

description:
Устная часть ЕГЭ, как стимул к овладению устной речью.

Выполнила:
учитель английского языка
МАОУ «Устанская СОШ»
Уренского района
Баева Е.А.

description:
План:

Приёмы активизации устной речи учащихся на уроках иностранного языка.
Как готовить учащихся к устной части ЕГЭ? (формы и методы подготовки к экзамену, рекомендации)

description:
Приёмы активизации устной речи учащихся на уроках иностранного языка.

Интерактивные приёмы коммуникативной методики:
Приёмы активизации речи в ролевой игре;
Творческие конкурсы;
Проблемные творческие задания;
Использование аутентичной песни;
 Мультимедийные презентации;

description:
Приёмы активизации устной речи учащихся на уроках английского языка

Игровые приёмы – развивают мыслительную деятельность, быстроту реакции, внимание. Сосредоточенность.
Такие задания можно давать как в начале урока, так и в середине. Наибольший эффект достигается в ситуации, когда учащиеся утомлены.
 1. Лексическая игра – «Закончи предложения»

description:
Использование эмоционально-окрашенных выражений в речи.

Оценочно- эмоциональные выражения украшают речь и помогают высказать мысль в интересной форме. Для того чтобы ученики овладели данными выражениями и использовали их в своей речи, я использую следующие приемы: а) ученики читают выражения «Согласия и несогласия»:

description:
 Использование эмоционально-окрашенных выражений в речи.

 Затем выражения отрабатываются в диалоге в рамках какой-либо речевой ситуации, где используются личностно ориентированные вопросы. Грамматические и лексические игры призваны обеспечить умение учащихся практически применять знания на практике, активизировать их мыслительную деятельность, направленную на употребление грамматических конструкций в естественных условиях общения.

alt: Методы активизации речи в ролевой игре

description:
Методы активизации речи в ролевой игре.

    Ролевая игра строится на межличностных отношениях, мотивирует речевую деятельность. Для детей совместная деятельность и общение приобретают личностную значимость, они стремятся к освоению новых форм и способов общения, познанию других людей в общении. Ролевая игра позволяет моделировать ситуации реального общения и отличается, прежде всего, свободой и спонтанностью речевого и неречевого поведения персонажей. Ролевая игра предполагает наличие определенного количества персонажей, а также игровой проблемной ситуации, в которой участники игры действуют. Каждый участник в ходе игры организует свое поведение в зависимости от поведения партнеров и своей коммуникативной цели.

description:
Приемы активизации деятельности учащихся через творческие задания.

Творческая деятельность дает учащимся широкие возможности для проявления собственной индивидуальности. Творческий уровень связан с такими умениями как, например, подготовить сообщение на определенную тему, выразить свое отношение к содержанию текста, интерпретировать главную идею текста.
 1. Творческий конкурс «Предложи свой перевод стихотворения».
2. Составление “рекламок” о летнем лагере.
 3. Составить рассказ по набору картинок.
4. Информационные проекты учащихся.

description:
Использование ИКТ, как метод активизации устной речи.

Наиболее значимое достоинство презентаций – информационная ценность: сведения о политической и культурной жизни, о достопримечательностях. В них используются различные методические приёмы, позволяющие проводить ознакомление, тренировку и контроль знаний и умений учащихся. Использование мультимедийных программ вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ними на всех этапах обучения.

description:
Итоговое слово.

Итак, мы рассмотрели некоторые методы активизации речевой  активности на уроках иностранного языка. Реализация этих и других методов полностью будет зависеть от умения учителя вовлечь учащихся в процесс активного усвоения иностранного языка. Это дело достаточно трудное и во многом определяется стремлением учащихся к приобретению и совершенствованию своих языковых умений и навыков. Желаю успеха!
Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему"Устная часть ЕГЭ,как стимул к овладению устной речью"


file_name: Интерактивный плакат Что подходит.pptx

alt: Что подходит?» А.З. Зак «Интеллектика»

description:
«Что подходит?»

А.З. Зак «Интеллектика»
Систематический курс развития мыслительных способностей
Задания для детей 6-7 лет

Развитие способности рассуждать

Игра

description:
Что подходит?

	В основе рассуждения в задачах этого рода лежат обобщение и конкретизация указанных в их содержании предметов. В этих задачах используются знания о явлениях природы: растения, животные; предметах культуры и быта: мебель, посуда, обувь, транспорт, профессии и т.п.

	В основных задачах этого вида возможны 4 варианта условий.

description:
Вариант 1

	На одной странице книги нарисованы кровать и стол, на другой – шкаф и труба. Что на рисунках второй страницы подходит  рисункам первой?

	В задачах такого вида требуется найти предмет, относящийся к тому же классу, что и другие предметы, представленные в содержании задачи:

description:
Вариант 2

	На одной странице книги нарисованы кровать и стол, на другой – шкаф и труба. Что на рисунках второй страницы не подходит  рисункам первой?

	В задачах такого вида вводится отрицательное суждение – требуется найти предмет, который не относится к тому же классу, что и другие предметы, представленные в содержании задачи:

description:
Вариант 3

	На какой вопрос можно ответить по условию задачи: 1) Сколько страниц в книге?; 2) Сколько дверей в шкафу?; 3) Что на второй странице подходит к рисункам первой?

	Изменяется строение задачи, - неизвестным становится её вопрос: требуется определить, какой вопрос подходит к данным компонентам условия задачи:

На одной странице книги нарисованы кровать и стол, на другой – шкаф и труба.

description:
Вариант 4

	1) Рисунки находились вверху страницы;
	2) Один рисунок больше другого;
	3) На одно рисунке был изображён стол,  на другом - кровать?

	Изменяется строение задачи, - неизвестным становится один из компонентов её условия: требуется определить, какой информации не достаёт в условии, чтобы можно было ответить на вопрос задачи:

На одной странице книги два рисунка, а на другой – шкаф и труба. Что на второй странице подходит к рисункам первой?

description:
Задание 1

	На одной странице книги нарисованы кефир и сметана, на другой творог и колбаса. Что на рисунках второй страницы подходит к рисункам первой?

description:
Задание 2

	В синем журнале рассказывается только о цветах, в зелёном только о деревьях. В каком журнале говориться о берёзе?

1)

В синем

2)

Ни в каком

3)

В каждом

4)

В зелёном

description:
Задание 3

	В тонкой тетради нарисованы абрикос и лимон, в толстой – яблоко, груша, редиска, мандарин и персик. Что на рисунках в тонкой тетради не подходит к рисункам в толстой?

1)

Груша

2)

Всё не подходит

3)

Редиска

4)

Персик

description:
Задание 4

	В большой книге помещены фотографии только предметов мебели, а в маленькой – только предметов посуды. В какой книге нет фотографии книжного шкафа?

1)

В большой

2)

В каждой

3)

В маленькой

4)

В одной

description:
Задание 6

	В новой вешалке только головные уборы, на старой – только обувь. На какой вешалке есть куртка?

1)

На старой

2)

Нигде нет

3)

На новой

4)

На каждой

alt: Задание 7 1) Сколько вагонов у трамвая?

description:
Задание 7

1)

Сколько вагонов у трамвая?

Что на фотографиях Оли подходит к фотографиям Юры?

3)

2)

	Юра сфотографировал трамвай и автобус, а Оля – мотоцикл и троллейбус. На какой вопрос можно ответить по условию задачи:

Какой цвет у автобуса?

alt: Задание 8 1) В кастрюле было много воды

description:
Задание 8

1)

В кастрюле было много воды.

На сковороде были сазан и щука.

3)

2)

	На сковородке жарили, в кастрюле варили карася и курицу. Что в кастрюле не подходит к тому, что на сковороде? Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос этой задачи?

Сковорода была большая.

description:
Задание 9

	В широкой полке стояла чайная посуда, на узкой – столовые приборы. На какой полке не было вилок?

2)

3)

На широкой

4)

На любой были

Ни на какой

На узкой

1)

description:
Задание 10

	В Иры на садовом участке росли малина и ежевика, а у Миши – крыжовник и смородина. Что на участке Иры подходит к растениям на участке Миши?

2)

3)

Малина

4)

Ежевика

Всё не подходит

Всё подходит

1)

alt: Задание 11 2) 3) Замок Всё не подходит

description:
Задание 11

2)

3)

Замок

Всё не подходит

Винты

Всё подходит

1)

4)

	В верхнем ящике стола лежали гвозди, винты и замок от двери, а в нижнем ящике находились молоток, клещи и отвёртка. Что в верхнем ящике подходит к предметам из нижнего ящика?

alt: Задание 12 2) 3) Шуба Всё подходит

description:
Задание 12

2)

3)

Шуба

Всё  подходит

Галоши

Всё не подходит

1)

4)

	В шкафу у стены были кепка, сандалии и кроссовки, а в шкафу у окна находились шуба, галоши, пальто и сарафан. Что в шкафу у окна не подходит к предметам, находящимся в шкафу у стены?

alt: Задание 13 2) 3) Три Все подходят

description:
Задание 13

2)

3)

Три

Все  подходят

Два

Один

1)

4)

	В светлой комнате находились тахта, покрывало и стул, а в темной комнате – зеркало, стол и кресло. Сколько предметов, находящихся в светлой комнате, подходит к предметам из тёмной комнаты?

5)

Нисколько

intro: Интерактивный плакат по развитию способности рассуждать на основе задач вида "Что подходит?". Материал для детей 6-7 лет, создан на основе систематического курса развития мыслительных способностей А. З. Зака. В основе рассуждения в задачах данного вида лежат обобщение и конкретизация указанных в содержании предметов.

tags: развитие способности рассуждать

title: Интерактивный плакат "Что подходит?"


file_name: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ.pptx

alt: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ГБОУ ШКОЛА 1811

alt: УСЛОВИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ: 1/ОБЕСПЕЧЕЧЕНИЕ

description: УСЛОВИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ:1/ОБЕСПЕЧЕЧЕНИЕ САНИТАРНО –ГИГИЕНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ2/ПРАВИЛЬНАЯ И КОМФОРТНАЯ ПОСАДКА УЧАЩИХСЯ3/ГИМНАСТИКА НА ЗАНЯТИЯХИСКЛЮЧИТЬ :1/БОЛЬШОЙ ОБЪЕМ И СЛОЖНОСТЬ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА2/НЕАДЕКВАТНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ3/СТРЕССОВЫЕ СИТУАЦИИ КОНТРОЛЯ

description: ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕНИКОВВНЕШНИЕ ПРИЗНАКИ УСТАЛОСТИ УЧЕНИКА:1/ЧАСТАЯ СМЕНА ПОЗЫ/ПОТЯГИВАНИЕ2/ЗЕВОТА ,ЗАКРЫВАНИЕ ГЛАЗ,ПОДПИРАНИЕ ГОЛОВЫ 3/УВЕЛИЧЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ОШИБОК В ОТВЕТАХ ,НЕВОСПРИЯТИЕ ВОПРОСА4/РАЗГОВОР С СОСЕДОМ5/ЧАСТЫЕ ПОГЛЯДЫВАНИЯ НА ЧАСЫ

alt: ЧТО ДЕЛАТЬ : 1/ «ВЕРТУШКА» -РАБОТА

description: ЧТО ДЕЛАТЬ :1/ «ВЕРТУШКА» -РАБОТА В ПАРАХ ИЛИ ГРУППАХ2/ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСКОЛЬКИХ ДОСОК3/ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

alt: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КЛИМАТ УРОКА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ «РАЗРЯДКА»: 1/ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ

description: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КЛИМАТ УРОКАЭМОЦИОНАЛЬНАЯ «РАЗРЯДКА»:1/ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ КАРТИНКА2/ВЕСЕЛОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ3/ПОГОВОРКА4/РАССКАЗ2-3 «РАЗРЯДКИ» ЗА УРОК

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ : МНОГОУРОВНЕВОЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ :МНОГОУРОВНЕВОЕ ЗАДАНИЕ:1/ПОВЫШЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ2/СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ УРОКОВ

description: ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ УРОКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ЗСОТ :1/СОБЛЮДЕНИЕ ГИГИЕНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ В КАБИНЕТЕ2/ЧЕРЕДОВАНИЕ И РАЗНООБРАЗИЕ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ3/ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В АКТИВНУЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ4/УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ДВИЖЕНИИ

alt: СОЗДАНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ АТМОСФЕРЫ

description: 5/СОЗДАНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ АТМОСФЕРЫ САМОСОЗИДАНИЯ6/НАЛИЧИЕ МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИИ7/ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ НА УРОКЕ8/НАЛИЧИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ «РАРЯДОК»9/СПОКОЙНОЕ ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ

description: 10/САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ11/УПОР НА ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ У ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ,ЕГО ОПЫТ12/УЧЕТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩЕГОСЯ,ЕГО ОБРАЗА ЖИЗНИ13/УЧЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩЕГОСЯ14/ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ15/УЧИТЕЛЬ-ПОМОЩНИК ,СОВЕТНИК

alt: УМЕНИЯ УЧИТЕЛЯ,НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ

description: УМЕНИЯ УЧИТЕЛЯ,НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗСОТ :1/СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА УРОКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ГОТОВНОСТИ КЛАССА2/ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ3/СОЗДАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧЕНИКУ САМОМУ ВЫБИРАТЬ ТИП,ВИД И ФОРМУ МАТЕРИАЛА4/СОЗДАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ5/ОРГАНИЗОВАТЬ ОБСУЖДЕНИЕ В КЛЮЧЕ :  «НРАВИТСЯ» / « НЕ НРАВИТСЯ»

alt: СТИМУЛИРОВАНИЕ УЧЕНИКОВ К ВЫБОРУ

description: 5/СТИМУЛИРОВАНИЕ  УЧЕНИКОВ  К ВЫБОРУ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ6/КОММЕНТИРОВАНИЕ ХОДА РАССУЖДЕНИЙ УЧЕНИКА7/АРГУМЕНТИРОВАНИЕ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК8/РАЗЪЯСНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

alt: КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

description: КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЗСОТ :1/АКТИВНАЯ МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ2/ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СОПРИЧАСТНОСТИ УЧЕНИКА К СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДРУГИХ3/МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ4/ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИИ И САМОКОНТРОЛЯ5/САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ С ПОЗИЦИИ

description: РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ С ПОЗИЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ:1/УРОК НЕ НАНОСИТ ВРЕДА ФИЗИЧЕСКОМУ,ПСИХИЧЕСКОМУ И СОЦИАЛЬНОМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ УЧЕНИКА2/УРОК ОСТАВЛЯЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ3/ЧУВСТВО СЧАСТЬЯ4/ОЩУЩЕНИЕ КОМФОРТА И ЗАЩИЩЕННОСТИ5/ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К ЗОЖ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ УЧИТЕЛь АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА БЕЛИЦКАЯ Н.В.ПО МАТЕРИАЛАМ ПРОЙДЕННОЙ КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ  РГПУ ИМ .А.И.ГЕРЦЕНА

intro: из опыта работы

детская психология

group: Педагогика


alt: Какие цены за «щедрость»?

description: Какие цены за «щедрость»?

alt: Цель: В исследовательском проекте "Какие цены за "щедрость"? " мы опишем исторические сведения о возникновении конфет "Bounty", узнаем готовы ли дети отказаться от столь любимого…

description: Цель: В исследовательском проекте "Какие цены за "щедрость"? " мы опишем исторические сведения о возникновении конфет "Bounty", узнаем готовы ли дети отказаться от столь любимого продукта  и рассмотрим состав изделия.                                                                                Задачи: На основании представленного исследования изучим полезные и вредные свойства продуктов, входящих в состав батончика " Bounty ", а также рассмотрим рецепт и способ изготовления батончика в домашних условиях. Произведем расчет себестоимости домашнего изделия и сравним стоимость и вкусовые качества с фабричным.

alt: Уильям Блай в 1792 год 28 апреля 1787г

description:
Уильям Блай в 1792 год

28 апреля 1787г. на «Баунти» вспыхнул мятеж под командованием Флетчера Кристиана.

alt: В 20 веке появилось несколько фильмов о событиях на «Баунти» при участии известных артистов и режиссёров: «Мятеж на

description:
В 20 веке появилось несколько фильмов о событиях на «Баунти» при участии известных артистов и режиссёров:«Мятеж на Баунти» (1916)  Австралия.«По следам Баунти»  (1933) Австралия.«Мятеж на Баунти» (1935) — при участии Кларка Гейбла в роли Флетчера Кристиана, получил премию «Оскар» как лучший фильм года.

«Мятеж на Баунти» (1962) — с участие известного  американского актёра — Марлон Брандо                                  «Баунти» (1984) — при участии Энтони Хопкинса в роли капитана Блая и Мела Гибсона в роли Флетчера Кристиана.

alt: Готовы ли вы ограничить употребление конфет?

alt: Расчет себестоимости Задача 1.

description:
Расчет себестоимости

Задача 1.
	Для приготовления 1 килограмма конфет «Баунти», мама в  магазине купила ингредиенты по рецепту. Сколько всего мама потратила на продукты, если 1 банка сгущенного молока стоит 70 рублей, 3 стакана кокосовой стружки – 240 рублей, какао порошок – 60 рублей, а 50 грамм сливочного масла – 50 рублей?

Сгущенное молоко – 70 руб.
Кокосовая стружка – 240 руб.
Какао порошок – 60 руб.                  ?
Масло сливочное – 50 руб.

70 + 240 + 60 + 50 = 420 (руб)

Ответ: 420 рублей мама потратила на продукты.

alt: Расчет экономии Задача 2. К празднику 8

description:
Расчет экономии

Задача 2.
	К празднику 8 Марта, тетя Таня купила 1 килограмм конфет «Баунти» за 560 рублей, а мама потратила на покупку ингредиентов 420 рублей. Сколько мама сэкономила?

Тетя Таня - 560 руб.
Мама – 420 руб.           ?

560 – 420 = 140 (руб)

Ответ: 140 рублей мама сэкономила на покупке.

alt: Изменился ли вкус?

description: Изменился ли вкус?

alt: Условия и сроки хранения шоколада

description:
Условия и сроки хранения шоколада

 Шоколад очень быстро портится под воздействием кислорода, влаги, посторонних запахов и, конечно же, солнечных лучей.
Идеальная температура для хранения сладости +18-20 градусов.
Нельзя хранить шоколад в холодильнике.
Нельзя хранить шоколад даже в герметичной упаковке рядом с сильно пахнущими продуктами.
Сладости ручной работы отличаются небольшим сроком годности – в среднем он составляет 10–14 суток.
Если употреблять сладость по истечении указанного периода, можно спровоцировать пищевое отравление.

description:
Заключение

В данном проекте я раскрыла значение слова «bounty», так же узнала, что батончик, впервые выпущен компанией Mars в 1951 г. и состоит из кокосовой стружки и молочного/горького шоколада.
Благодаря опросу удалось выяснить, что детям трудно отказаться от сладостей , а избыток сахара в организме приводит к серьезным заболеваниям. Научилась изготавливать конфеты дома и рассчитала, что себестоимость продукта дешевле фабричного аналога. Одноклассники подтвердили теорию о том, что домашнее лакомство ни чем не уступает по вкусу покупному.
А работа над практической частью принесла много радостных и сладких моментов, в нашу дружную семью.
Цель исследования достигнута. Поставленные задачи решены. Гипотеза доказана.

description:
Список литературы

Баунти – шоколадный батончик. [Электронный ресурс]. – URL: https://saitotziv.ru/article/5380
История мятежного «Баунти». [Электронный ресурс]. – URL: https://masterok-livejournal-com.turbopages.org/masterok.livejournal.com/s/1594838.html
Батончики Баунти в домашних условиях на много вкусней магазинных. [Электронный ресурс]. – URL: https://yandex.ru/video/preview/?text=баунти%20в%20домашних%20условиях&path=wizard&parent-reqid=1614517972795072-1430575205665236409100110-production-app-host-man-web-yp-104&wiz_type=vital&filmId=18385124680942866366
Как в домашних условиях сделать шоколад?  [Электронный ресурс]. – URL:  https://shokoladd.ru/fakty/kak-sdelat-v-domashnih-usloviyah
Мятеж на «Баунти» - Википедия. [Электронный ресурс]. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мятеж_на_«Баунти»#«Баунти»_в_литературе,_поэзии,_театре.
Срок годности (хранения) шоколада по ГОСТу. [Электронный ресурс]. – URL: https://shokoladd.ru/fakty/srok-godnosti

title: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ КАКИЕ ЦЕНЫ ЗА «ЩЕДРОСТЬ»?


file_name: Систематика растений.ppt

description:
Проверка домашнего задания.

1.Назовите органы растения.
2. Какие органы относятся к вегетативным?
3. Какие органы относятся в генеративным (репродуктивным)?
4. Какие процессы жизнедеятельности характерны для растений?
5. Что такое питание?
6. Какие типы питания у растений?

description:
7. Что такое дыхание?
8. Что такое фотосинтез?
9. Что такое размножение? Назовите способы размножения растений.
10. Как называются половые клетки?
11. При каком типе размножения растения получают новые признаки (набор хромосом)?
12. Какие способы вегетативного размножения
Вы знаете?
13. Назовите царства живой природы

Проверка домашнего задания.

alt: Тема урока: Основы классификации растений

description:
Тема урока:Основы классификации растений

Задачи
1. Дать общее представление о систематике растений.  Познакомить с основными таксономическими группами.
2. Формирование умений самостоятельной работы.

description:
На Земле существует более 350 тысяч видов растений.
Многим даны народные названия: верба, ива, подорожник, одуванчик.
В разных местах называют растение по-разному: подснежник или
медуница,  или сцилла, или крокус, хотя это разные растения.
Картофель называют бульбой и земняком.

 Возникла необходимость дать одним и тем же  растениям одинаковые  названия на одном языке. Таким стал латинский язык.

description:
Карл Линней 18 век.

Ввел двойное – бинарное
название для
определения вида.

description:
Виду дали двойное название – бинарное -  (двойное),
т.е. обозначает два признака растения: родовой (существительное) и видовой (прилагательное).

Крапива жгучая

Ландыш майский

Наперстянка лекарственная

alt: Ветреница дубравная Медуница двуцветная

description:
Ветреница дубравная

Медуница двуцветная

Красная
смородина

Черная
смородина

description: Самостоятельно без помощи учебников и других подсказок попытайтесь  сформулировать определение науки систематики.

description:
Систематика

Систематика – наука, которая
распределяет (классифицирует)
растения по родственным группам.

Таксон – единица систематики

Наименьшая единица классификации - вид

description:
Карл Линней 18 век.

Единицы классификации были предложены Карлом Линнеем.

Вид – группа особей ….

description:
Любой вид распространен на
определенной территории.
Территория обитания называется - ареал

description:
Царство — самая крупная систематическая категория

Признаки царства растений:
Не передвигаются
Содержат хлорофилл
Автотрофы по типу питания
Гетеротрофы по типу питания
Имеют вегетативные и генеративные органы
Растут в течение всей жизни

alt: Царство Растений Отделы: Водоросли,

description:
Царство  Растений
Отделы:  Водоросли, Мохообразные       Папоротникообразные, Голосеменные, Покрытосеменные

Класс            Двудольные, Однодольные
Порядок
Семейство  Бобовые

Род               Акация

Вид               Акация белая, Акация серебристая,                       Акация желтая

alt: Отдел покрытосеменные класс двудольные класс однодольные

description:
Признаки растений класса однодольных и класса двудольных

Признаки

Класс двудольные растения

Класс однодольные растения

Количество семядолей в зародыше

2 семядоли

1 семядоля

Тип корневой системы

Стержневая

Мочковатая

Жилкование листа

Сетчатое или перистое

Параллельное или дуговое

Цветок

Четырехчленный цветок или пятичленный цветок с двойным околоцветником

Трехчленный цветок, реже четырехчленный с простым околоцветником

Расположение проводящих пучков

В центре или имеют вид кольца

Проводящие пучки разбросаны  по всему стеблю

Наличие камбия

Имеют камбий

Нет камбия

Дифференциация коры и древесины

Хорошо дифференцированы

Не ясная дифференциация

Примеры

Горох

Пшеница

alt: Систематика растений – раздел биологии

description:
1. Систематика растений – раздел биологии.
Она описывает,  классифицирует растения по группам разного ранга и выявляет их родство.

2. Самая крупная систематическая единица растений  - отдел, самая мелкая – вид.

3. Название вида – бинарное (двойное), оно   обозначает два признака растения: родовой (существительное) и видовой (прилагательное).
4. Назовите, кто ввел бинарное название растений?

Делаем выводы

description:
 самостоятельная работа

Вариант №1

Земляника лесная
1- запишите название вида
2- подчеркните название рода
3- к какому отделу относится земляника лесная
4- у земляники – сетчатое жилкование. К какому классу относят землянику
5- укажите царство

Вариант №2

Смородина черная
1- запишите царство
2- у смородины- стержневой корень. К какому классу относят смородину
3- запишите название вида
4- подчеркните название рода
5-к какому отделу относят смородину

title: Систематика растений


alt: Согласные звуки [х] и [х’], буквы

description: Согласные звуки [х] и [х’],  буквы Х, х.

alt: у-ди-ви-тель-на-я – удивительная не-сча-стна-я – несчастная по-ре-за-ла – порезала воз-душ-ны-е – воздушные стол-пил-ся – столпился от-час-ти – отчасти

alt: Несчастная кошка порезала лапу,

description: Несчастная кошка порезала лапу, Сидит и ни шагу не может ступить.

alt: Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

description: Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,Воздушные шарики нужно купить!

alt: И сразу столпился народ у дороги,

description: И сразу столпился народ у дороги,Шумит, и кричит, и на кошку глядит.

alt: А кошка отчасти идёт по дороге,

description:
А кошка отчасти идёт по дороге,
Отчасти по воздуху плавно летит!

title: Урок литературного чтения. 1 класс. Школа России. Тема "Звуки [х], [х'], обозначение их буквой Х". Презентация


file_name: ЗАДАЧИ ДВИЖ.ppt

alt: Морозова И.В., МБОУ СОШ № 6 г.

description:
 урок математики в 5 классе
учитель: Морозова И.В., МБОУ СОШ № 6 г. Александровск-Сахалинский

урок по теме: « Задачи на движение»

alt: Б Л И Ц Т

description:
Б

Л

И

Ц

                                     Т

                                У

                                Р

                                Н

                                И

                                Р

description: Старуха Шапокляк забыла в автобусе авоську и заметила это, когда автобус отъехал от нее на расстояние 200м. Она срочно помчалась за автобусом со скоростью 120м/мин. Скорость автобуса 840 м/мин. Сможет ли Шапокляк догнать автобус? На каком расстоянии от автобуса она будет через 2 минуты бега?

description: Два зайца выскочили из куста, испугались друг  друга  и  понеслись в разные стороны. Скорость  первого  зайца  580  м/мин, а скорость второго зайца 520 м/мин.На каком расстоянии друг от друга они будут через 1 час?

description: Лисица гонится за косулей. Скорость лисицы 11 м/с, а скорость косули 9м/с. Сейчас между ними 300 м. На каком расстоянии от косули будет лисица через 40с? Через сколько времени она догонит косулю?

description:
 Чук и Гек вышли одновременно навстречу
друг другу и встретились  через  6  минут.
Скорость  Чука  50м/мин, а  скорость  Гека
40м/мин.   Какое
расстояние   было
ними вначале?
На каком расстоянии
друг  от   друга  они
находились  через 4
минуты после выхода?

description:
          Расстояние  от Москвы  до Владимира  175 км.  В 9 часов  утра  из Владимира  в Нижний Новгород выехал автомобиль со скоростью 90 км/ч.  Одновременно  из  Москвы   в  том  же   направлении   через  Владимир  выехал  автобус ,  скорость которого составляет 3/5 скорости автомобиля. На каком расстоянии друг от друга будут автомобиль и автобус в 13 часов того же дня?

 3/5 от 90 км/ч                                      90 км/ч

                     175 км

Москва                                 Владимир                                   Нижний Новгород

description: Патрульный катер заметил шхуну контрабандистов, когда они находились на расстоянии 1км 600 м от него. Сколько времени потребуется катеру, чтобы догнать шхуну, если он движется со скоростью 500м/мин, а скорость шхуны составляет лишь 92% скорости катера. Успеет ли шхуна доплыть до нейтральных вод, если ее отделяет от них 20 км   700м ?

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!!! ВЫ – МОЛОДЦЫ!!!

description:
СПАСИБО ЗА УРОК!!!
ВЫ – МОЛОДЦЫ!!!

title: презентация "Задачи на движение" 5 класс


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 15


file_name: Самая известная няня России.pptx

alt: Няня #1 в России

description: Няня #1 в России

alt: Настоящее имя няни Пушкина – Ирина

description: Настоящее имя няни Пушкина – Ирина

alt: Воспитанники Арины Родионовны

description: Воспитанники Арины Родионовны

description: В 1792 году Арина Родионовна была взята бабкой Пушкина Марией Алексеевной Ганнибал в качестве няни в семью.

description: Никто не знает, как на самом деле выглядела Арина Родионовна

description: «Самая известная няня России» не владела грамотой

description: Арина Родионовна – главный источник сказок Пушкина

alt: Пушкин няне

description: Пушкин няне

description: Пушкин няне

alt: Арина Родионовна – прототип няни

description: Арина Родионовна – прототип няни Татьяны Лариной из «Евгения Онегина»

alt: Пушкин не присутствовал на похоронах своей няни

alt: Друзья Пушкина посвящали стихи его няне

description: Друзья Пушкина посвящали стихи его няне

alt: Псков. Памятник Арине Родионовне

description: Псков. Памятник Арине Родионовне

alt: Село Воскресенское (Гатчинский район

description: Село Воскресенское (Гатчинский район Ленинградской области)

description: «Если грядущее поколение будет чтить мое имя, должна быть не забыта и эта бедная старушка».                                                                         А.С.Пушкин

title: "Няня #1 в России".