file_name: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема 4_2 Умножение мночлена на одночлен.pptx

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Умножение одночлена на многочлен

description: Умножение одночлена на многочлен

description:
№1. Выполнить умножение одночленов
а) 6а· (-5х) =
б) -8х·ху2=
в) -7аb·(-3a)=

Назовите коэффициенты  полученных одночленов

Решим устно задачи

-30ах

-8х2у2

21а2b

description:
№2. Решить уравнение
а) 0,2х=1,2

б) -7у=21

в) -7z= - 84

Решим устно задачи

x = 6

y = - 3

z= 12

description:
№3. Выполнить умножение одночлена на многочлен

а) 2у· (у-1) =

б) 3а· (а-b+4) =

Решим устно задачи

2y2 – 2y

3a2 – 3ab + 12a

alt: Что называют одночленом ? Одночлен - это выражение, которое содержит числа, натуральные степени переменных и их произведения, и при этом не содержит никаких других действий…

description:
1. Что называют одночленом ?

Одночлен - это выражение, которое содержит числа, натуральные степени переменных и их произведения, и при этом не содержит никаких других действий с этими числами и переменными.

Например:
−5ах³, а³с²ху, −10, х³, −а²,у

description:
2. Что называют многочленом?

Многочлен - это сумма одночленов

Например:
5 a 2 - ab + 12 b3

description:
3. Что значит: одночлен записан в стандартном виде?

Одночлен, записанный в виде произведения числового множителя, стоящего на первом месте и степеней различных переменных

Например:
2x3a2(−5)(x3)2 =-10a2x9 . Назовите порядок( степень) этого одночлена.

description:
4. Что значит многочлен записан в стандартном виде?

Многочлен записан в стандартном виде, если каждый его член является одночленом стандартного вида, и многочлен не содержит подобных слагаемых.

Например:
17аb2c3 + 4bc2 +8b2 +c +2

description:
5. Правила раскрытия скобок

Если перед скобками стоит знак «+», то скобки опускаются, а члены записываются с теми же знаками.
Если перед скобками стоит знак минус, то скобки опускаются, а члены записываются с противоположными знаками.

а + (b + с) = а + b + с
-(а + b) = -a - b.

alt: Как умножить многочлен на одночлен?

description:
6. Как умножить многочлен на одночлен?

Чтобы умножить одночлен на многочлен, надо умножить этот одночлен на каждый из членов многочлена.

a(b+c)=ab+ac

alt: Как умножить многочлен на одночлен?

description:
Выполнить умножение
-3х · (- х3+ х – 5)=
Представьте в виде многочлена
- а2·(3а – 5) + 4а·(а2 – а)=
Решите уравнение
3у·(4у – 1) – 2у·  ( 6у – 5)= 9у – 8(3 + у);

Тренинг

description:
Самостоятельная работа

1 уровень

2 уровень

1. Закончите выполнение умножения
а) 5а·(3х – у) =15ах…
б) х2·(х3- 4х +2) = х5…
2. Упростите выражение
а) 5х·(х + 1) – 3х(2 – х)
б) 4а2·(а + 1) - а·(а2+2)
3.Решите уравнение
а) 12 - 4·(3 – 2х) = 3·(5 + х).
б)

1. Закончите выполнение умножения
а) 7х · (х2- 4х +3)=7х3…
б) 12с·(с3 + с2- 3с -1) = 12с4…
2. Упростите выражение
а) 5х·(х + 8) – 4х·(х + 6)
б) 12а·(а + 1) - 6а·(2а - 4)
3.Решите уравнение
а) 2·(2х + 3) = 8·(1 – х) - 5·(х – 2).

б)

alt: Термины, с которыми вы познакомились

description:
Термины, с которыми вы познакомились

Одночлен (моном)
Подобные одночлены
Приведение подобных
Одночлен стандартного вида
Порядок ( степень) одночлена
Коэффициент одночлена
Буквенная часть одночлена
Противоположные одночлены
Многочлен (полином)
Однородный многочлен
Двучлен (бином),трехчлен (трином)

description:
Многочлен стандартного вида
Многочлен нестандартного вида
Однородный многочлен
Бином
Трехчлен
Полином с одной неизвестной
Нулевой многочлен
Полином третьей степени
Какие из этих имен вы отнесли к следующим многочленам:
3а²-4а+а³; а+в; а³-3а²в+3ав²-в³; -а²-в²+2а²-в²;
2а² ½в-5ав²а +аав

 Даны имена многочленов

intro:
Предлаются тематические сборники тестовых и практических заданий по алгебре для 7 класса в соответствии с учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 класс. Учебник. Углублённый уровень. В 2-х частях.
ФГОС".Мнемозина, 2021 г.Материалы оформлены в виде "математических каруселей"  во вкладках к авторскому электронному учебнику.

title: Математичекая карусель.Алгебра 7 класс.Тема 4_2.Умножение многочлена на одночлен.


file_name: дорожная азбука составлена23.pptx

description:
Составил: педагог дополнительного образования
МБОУ СОШ №196
Санникова Е.В.

description:
«Дорожная азбука»

1

2

3

«Дорожные загадки»

«Дорожные знаки»

description:
«Дорожная азбука»

1. Назовите всех участников дорожного движения?

Пешеход, пассажир, водитель.

description:
«Дорожная азбука»

Наземные, подземные, надземные.

2.Какие бывают пешеходные переходы?

description:
«Дорожная азбука»

3.  Можно ли играть рядом с  проезжей частью дороги?

Играть нельзя ни в коем случае.

description:
«Дорожные загадки»
3. Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.

Светофор

description:
«Дорожные загадки»
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.

Тротуар

description:
«Дорожные загадки»
2.  Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный … ?

Переход

description:
«Дорожные знаки»

Что обозначает дорожный знак?

Пешеходный переход

description:
«Дорожные знаки»

Что обозначает дорожный знак?

Жилая зона

description:
«Дорожная азбука»

Что обозначает дорожный знак?

Дети
Устанавливается возле
школ и детских садов

description:
«Проверь себя»
Правила поведения в транспорте

1

2

 3

 4

description:
«Проверь себя»
Назовите знаки

«Место остановки автобуса и троллейбуса»

«Дети»

«Пешеходный
 переход»

description:
«Проверь себя»
 На каком рисунке знак установлен правильно?

2

description:
«Проверь себя»
Какие ошибки допускают пешеходы?

alt: Проверь себя» Развиваем внимание

description:
«Проверь себя»
Развиваем внимание

intro: Данная  разработка  представляет  собой  методический  материал  для   проведения  работы по закреплению  знаний детей о правилах дорожного движения.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Игра для дошкольников "Дорожная азбука"


file_name: Левина А.О..ppt

alt: Краснодарский край, Тимашевский район

description:
Краснодарский край, Тимашевский район.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ №18.Левина Ангелина Олеговнаучитель математики

11 класс      «Решение текстовых  задач с          помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

description:
 «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

Цель:
   Совершенствовать навык составления уравнения по условию задачи.

description:
 «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

Задачи:
Образовательные:
повторить алгоритм решения дробно-рациональных уравнений;
способствовать выработке навыков и умений в решении задач составлением рациональных уравнений; подготовка учащихся к ЕГЭ;
Развивающие:
развивать умение преодолевать трудности при решении математических задач;
развивать логическое мышление, внимание, умений анализировать, сравнивать и делать выводы;
Воспитательные:
воспитать умение планировать работу, искать рациональные пути ее выполнения, способности аргументировано отстаивать свое мнение.

description:
 «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

Планируемые результаты:
Предметные:
строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в которой даны значения двух из трёх взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи;
осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;
составлять план решения задачи;
выделять этапы решения задачи;
интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи.
Личностные:
выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых в задаче величин.

description:
 Тема урока «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

Алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.
1. Разложить знаменатель каждой дроби, входящей в уравнение, на множители. Найти общий знаменатель дробей.
2. Найти значения переменной, при которой дроби, входящие в уравнение имеют смысл.(Условие)
3. Умножить обе части уравнения на общий знаменатель.
4. Решить получившееся целое уравнение.
5. Исключить из корней те, которые обращают в нуль общий знаменатель.

description:
 Тема урока «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

№1. Среди данных уравнений выберите дробно-рациональные уравнения и решите.
А)                                В)

Б)                                Г)

Ответ: А)        ;В)

description:
Тема урока «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

Задача №1.
   Расстояние между пристанями А и В равно 120 км/ч. Из А в В по течению реки отправился плот, а через час вслед за ним отправилась яхта, которая, прибыв в пункт в, тот час повернула обратно и возвратилась в А. К этому времени плот прошёл 24 км. Найдите скорость яхты в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

description:
Тема урока «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

   Задача №2.
   Моторная лодка прошла против течения реки 112 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 6 часов меньше. Найдите скорость течения, если скорость лодки в неподвижной воде равна 11 км/ч. Ответ дайте в км/ч.

description:
Тема урока «Решение текстовых  задач с   помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений».

   Самостоятельная работа.
   Вариант №1. Задача №3.
     Моторная лодка в 10:00 вышла из пункта А в пункт В, расположенный в 30 км от А. Пробыв в пункте В 2 часа 30 минут, лодка отправилась назад и вернулась в пункт А в 18:00 того же дня. Определите (в км/ч) собственную скорость лодки, если известно, что скорость течения реки 1 км/ч.
    Вариант №2. Задача №4.
       Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 200 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость течения, если скорость теплохода в неподвижной воде равна 15 км/ч, стоянка длится 10 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 40 часов после   отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.

Ответы.

alt: Ответы на самостоятельную работу

description:
Ответы на самостоятельную работу.

Задача №3.
Задача №4.

alt: Домашнее задание. Сайт: https://ege

description:
Домашнее задание.

Сайт: https://ege.sdamgia.ru.
Прототипы:26586, 26589,27482.

alt: Литература. https://ege.sdamgia

description:
Литература.

https://ege.sdamgia.ru
ЕГЭ: 4000 задач с ответами по математике. Все задания «Закрытый сегмент». Базовый и профильный уровень. Под. Ред. И.В. Ященко.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.-640 с.
http://fipi.ru.
Федеральный образовательный стандарт.

alt: Благодарю за внимание.

description: Благодарю за внимание.

intro: Решение текстовых задач с помощью дробно-рациональных, квадратных уравнений.

title: Презентация.Урок-практикум по решению текстовых задач с помощью дробно-рациональных уравнений с использованием элементов мультимедиа.


file_name: Закон отражения и преломления.pptx

description:
Свет.
Законы отражения и преломления света. Полное отражение.

alt: ВИДЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

description: ВИДЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

alt: Применение в профессии

description: Применение в профессии

alt: Закрепление

description: Закрепление

title: Законы отражения и преломления.


file_name: Мемлекет және азаматтық қоғам.pptx

alt: Мемлекет және азаматтық қоғам

description: Мемлекет және азаматтық қоғам

alt: Мемлекет ұғымының мәндері: 1

description:
 Мемлекет ұғымының мәндері:

 1     Кең мағынасы:
 Үлкен әлеуметтік топтың ұйымынемесе“халық”, “қоғам”
2.  Тар мағынасы:
  Басқару құрылымының,мемлекеттік
  аппараттың жиынтығы немесе“үкімет”, “әкімшілік”

alt: Мемлекет- саяси жүйенің басты элементі

description:
Мемлекет- саяси жүйенің басты элементі

    Мемлекет керек кезінде арнаулы күштеу органдарын пайдалана отырып, өз аумағында тұратын адамдардың мүддесін қорғауға тиіс және соған орай олардың арасындағы арақатынастарды құқықтық ережелер арқылы реттейтін қоғамдық механизм

description: Ең алғашқы мемлекеттер б.з.д 4мың-3мың жылдықтарда ежелгі Шығыста,  нақтырақ, ежелгі Мысырда пайда болған.

description:
Мемлекеттің пайда болуы және мәні туралы теориялар:

Теологиялық теория;
Өкілдері А. Августин, Ф. Аквинский

alt: Патриархтық теория Өкілдері:

description:
Патриархтық теория

Өкілдері:
   Аристотель, ХVIIIғ ағылшын ойшылы Роберт Филмер
Мәні:
   Рулар    тайпалар       үлкен қауымдастықтар       мемлекет

alt: Т. Гоббс, Г. Гроций, Ж.Ж. Руссо

description:
Қоғамдық келісім теориясы

Өкілдері:
  Т. Гоббс, Г. Гроций, Ж.Ж. Руссо

Мәні:
   Егеменді әмірші мен оның қол астындағылардың келісімі нәтижесінде мемлекет пайда болады

alt: Зорлық жасау” теориясы Өкілдері:

description:
“Зорлық жасау” теориясы

Өкілдері:
  Е. Дюринг, Л. Гумплович, К. Каутский

Мәні:
   Бір елді екінші елдің басып алуы нәтижесінде арадағы қатынастарды реттеу үшін мемлекет пайда болады.

alt: Географиялық теория: Өкілдері:

description:
Географиялық теория:

Өкілдері:
  А. Ратцель, В. Соловьев, Б. Чичерин

Мәні:
  Мемлекеттің пайда болуында географиялық орта ерекшеліктерін бірінші орынға қояды

alt: Психологиялық теория: Өкілдері:

description:
Психологиялық теория:

Өкілдері:
  Г. Лебон, Э. Дюркгейм

Мәні:
   Адамдарға бағыну мен құлшылық ету қажеттілігі мәңгі бақи тән болған.

alt: Марксистік теория: Өкілдері:

description:
Марксистік теория:

Өкілдері:
  К. Маркс, Ф. Энгельс, В. Ленин

Мәні:
   Мемлекеттің пайда болуы жеке меншік пен таптардың шығуымен байланысты

alt: Мемлекеттің негізгі белгілері:

description:
 Мемлекеттің негізгі белгілері:

Территорияның бірегейлігі
Ұлттық өзін-өзі анықтауы
Публикалық билік
Құқықтың болуы
Салықтар
Суверенитет

description:
Мемлекеттің мақсаты:

   Өз азаматтарының игілігі, мүддесі үшін қызмет ету, олардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету.

alt: Мемлекеттің ішкі қызметтері: -экономикалық; -әлеуметтік өмірді ұйымдастыру; -заңдылықты қамтамасыз ету; -мәдени-тәрбиелік;

alt: Мемлекеттің сыртқы қызметтері:

description:
Мемлекеттің сыртқы қызметтері:

Мемлекеттің тұтастығы мен қауіпсіздігін қорғау;
Өзін-өзі билеу;
Егемендігін сақтау;
Басқа елдермен тиімді қарым-қатынас жасау;
Өз елінің саяси мүддесінің ықпалдылығына, тиімділігіне жағдай жасау

alt: Мемлекеттер типологиясы: президенттік

description:
Мемлекеттер типологиясы:

президенттік.
парламенттік.
аралас.

Биліктің  басқару  түрлеріне қарай:

монархиялық

республикалық

Абсолюттік.
конституциялық.

description:
монархтың билігі белгілі дәрежеде заң шығаратын билік парламентпен шектеледі

Бір адамның қолында тұрған қоғамдық құрылыс

Ресейде Романовтар
династиясы басқарған шақ,
Жапония

Голландия,  Бельгия, Дания,
Иордания, Испания, Норвегия,Непал, Люксембург,Марокк, Саул,Арабиясы, Швеция,

абсолюттік

Конституци-ялық

Монархиялық   мемлекет

alt: Республика Президенттік; Парламенттік;

description:
Республика

Президенттік;
Парламенттік;
Аралас

description:
           Биліктің  құрылысына қарай

унитарлық    федерация     конфедерация

Саяси билік бір       саяси тәуелсіздігі бар          белгілі мақсаттарды
орталыққа              мемлекеттердің бірігіп          жүзеге  асыру үшін
 бағынады             жаңа  мемлекет құруы           бірлескен егеменді
                                                                                елдер

Греция, Италия,              Австралия, Австрия.                    1848ж.д.Швецария
 Қазақстан, Польша,      АҚШ, Бельгия, Бразилия,            1778-87ж. Солт.Америка
Финляндия, Франция      Германия, Канада, Малайзия       1981-89ж. Сенегамбия

description:
Саяси режимдерге байланысты:

Демократиялы
Тотолитарлық;
Авторитарлық

Мемлекет пен діннің арақатынасына байланысты:

Зайырлы;
Діни;

alt: Этникалық құрамына байланысты:

description:
Этникалық құрамына байланысты:

Бір этносты немесе моноэтникалық;

Көп этносты немесе полиэтникалық

description:
  Азаматтық қоғам - мемлекеттік
  құрылымнан тыс қалыптасатын
  әлеуметтік-экономикалық және мәдени рухани қоғамдық қатынастардың жиынтығы.
  Азаматтық қоғамда - мемлекеттің жеке адам өміріне араласуына шек қойылады, ал оның міндеттерін азаматтар өз еркімен атқарады және орындалуын өздері тексереді.

description:
Азаматтық қоғамның құрамы:

Адамдардың өздері тудырған қауымдастықтар;

Азаматтардың өндірістік және жеке өмірі;

Олардың әдет-ғұрып, салттары;

description:
 Азаматтық қоғам материалдық, мәдени жоғары дамыған шақта құқықтық мемлекетке айналады.

Құқықтық мемлекет-демократиялық  жолмен қабылданған заң үстемдік ететін, оның алдында бәрі де тең саналатын, жеке адамның құқығы жан-жақты қамтамасыз етілетін мемлекеттік құрылыс

title: Мемлекет және азаматтық қоғам


file_name: Гайд как 100% попасть в детский дом.pptx

alt: Выполнил: студент ВлГУ ЮИ группы

description:
10 способов вывести                              из себя родителей                                  или гайд как 100%                                    попасть в детский дом

Выполнил: студент ВлГУ ЮИ группы ПСПК-223 Топорков И.Д.

alt: ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: ОПИСАНЫЕ ЗДЕСЬ

description: ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ:ОПИСАНЫЕ ЗДЕСЬ ДЕЙСТВИЯ НЕ ПОВТОРЯТЬ! НЕ ССОРЬТЕСЬ С РОДИТЕЛЯМИ, ВЕДЬ НЕТ НИЧЕГО ВАЖНЕЕ СЕМЬИ! А НЕКОТОРЫЕ  ПЕРЕЧИСЛЕНЫЕ ЗДЕСЬДЕЙСТВИЯ ОПАСНЫ ДЛЯ ЖИЗНИ!

description:
1 способ

Учимся плохо целый год
и врём про оценки

alt: Ступить на криминальную дорожку

description:
2 способ

Ступить на криминальную дорожку

description:
3 способ

Сказать, что ты не традиционной ориентации

alt: 4 способ Вынести всю мебель из дома

description:
4 способ

Вынести всю мебель из дома

description:
5 способ

Cказать, что ты не планируешь заводить семью, ведь ты-чайлдфри

description:
6 способ

Начинаем употреблять
нецензурные слова в речи

Е

description:
7 способ

Начать употреблять психоактивные вещества

💀

☠

alt: 8 способ Разбить всю посуду в доме

description:
8 способ

Разбить всю посуду в доме

alt: 9 способ Сжечь дом 🔥

description:
9 способ

Сжечь дом

🔥

alt: 10 способ Вступить в секту

description:
10 способ

Вступить в секту

intro: Гайд как 100% попасть в детский дом или 10 способов вывести родителей из себя

воспитание

group: Педагогика

tags: Петрова Ольга Викторовна

title: Гайд как 100% попасть в детский дом


file_name: работас родителями.pptx

description:
Тема: «Работа с родителями в условиях реализации ФГОС».

Разработчик:
Морозова Юлия Игоревна,
учитель начальных классов
МОУ г.Горловки «Школа№55»

description:
Цель

Формирование личности ребенка во взаимодействии семьи и школы.

ЗАДАЧИ
Повышение осведомленности родителей в области образовательных проблем
Активизация родительской позиции, формирование социального партнерства с родительской общественностью
Повышение психолого – педагогической компетентности родителей.

description:
Система взаимодействия учителя начальных классов и родителей

Регулярные
родительские
собрания

Создание коллектива
родителей

Просвещение

Совместная деятельность в выработке общей политики учебной и воспитательной работы

Совместная проектная деятельность

Информационное взаимодействие
родитель – учитель-
ребёнок

description:
 Выделила для себя следующие направления в работе с род
Проводить систематически родительские собрания
По просьбе родителей приглашать психолога и представителей администрации школы.
Привлекать к сотрудничеству родителей всех учеников класса.
Проводить индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости и их просьбе.
Систематически встречаться с родителями детей группы риска
Проводить консультации.

alt: Поставила перед собой следующие задачи:

description:
             Поставила перед собой следующие задачи:

Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, систематическое, разностороннее педагогическое просвещение родителей;
знакомство педагога с организацией и методами семейного воспитания;
отбор и обобщение лучшего опыта, использование его в работе;
привлечение родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе;
 формирование у родителей потребности в самообразовании.

description:
Формы работы с родителями

собрания

совместные праздники

консульти-рование

педагогичес-кий всеобуч

тренинги

лекции

выставки работ учащихся

беседы

конференции

конференции

конференции

совместные поездки

конференции

конференции

Семейный клуб

description:
 Вовлечение родителей во внеурочную деятельность

«День Знаний» (1 сентября);
«Конкурс поделок из природных материалов»;
 «Театральный марафон»;
«Новый год»;
«8 Марта»;
«Праздник бабушек и мам»;
«День именинника»;
«Здравствуй зимушка – зима».

alt: Родительские собрания консультирование анкетирование круглый стол классные посиделки тематические собрания

alt: Рекомендации к родительскому собранию

description:
Рекомендации  к родительскому собранию

Внешний вид учителя.
Регламент.
Начинать с положительных моментов.
Снятие напряжения (доброжелательность, уважение).
Рекомендации (советы) по решению спорных вопросов.
Распространять опыт родителей в тех или иных вопросах (дать возможность поделиться опытом).

description:
Заключение

Работая совместно с детьми и их родителями, я вижу положительную динамику роста интереса родителей и детей к школьным проблемам.  Внедрение в работу с родителями новых форм, позволило мне повысить активность родителей, помочь им в организации учебно-воспитательного процесса своих детей.

title: Работа с родителями в условии ФГОС


file_name: Жилище бурят и традиционные блюда..pptx

alt: Жилище бурят и традиционные блюда 1

description:
Жилище бурят и традиционные блюда

1

Воронцова Л.В., учитель иностранных языков,
МОУ СОШ №7 УКМО
г. Усть-Кут, Иркутская область, 2022г.

alt: Юрта 2

description:
Юрта

2

alt: Бурятская юрта, интерьер 3

description:
Бурятская юрта, интерьер

3

alt: Бурятская юрта, интерьер 4

description:
Бурятская юрта, интерьер

4

alt: Бурятская юрта убранство 5

description:
Бурятская юрта убранство

5

alt: Бурятская Национальная юрта 6

description:
Бурятская Национальная юрта

6

alt: Бурятская юрта, внешний вид 7

description:
Бурятская юрта, внешний вид

7

alt: Зимняя бурятская юрта, внешний вид 8

description:
Зимняя бурятская юрта, внешний вид

8

alt: Юрты зимой 9

description:
Юрты зимой

9

alt: Бурятская кухня 10

description:
Бурятская кухня

10

alt: Бухлер 11

description:
Бухлер

11

alt: Буузы 12

description:
Буузы

12

alt: Молочные продукты Айраг Шаньги 13

description:
Молочные продукты

Айраг

Шаньги

13

alt: Молочные продукты Хурууд Саламат 14

description:
Молочные продукты

Хурууд

Саламат

14

alt: После трапезы зеленый чай боовы 15

description:
После трапезы

зеленый чай

боовы

15

intro: "Жилище бурят и традиционные блюда" - презентация к сообщению в рамках недели методического объединения: «Культура народов Сибири»

tags: «Культура народов Сибири»

title: Жилище бурят и традиционные блюда


file_name: 7 Вычитание векторов.ppt

alt: Предмет: геометрия, 8 класс Учебник:

description:
Предмет: геометрия, 8 класс
Учебник: Л.С. Атанасян
Учитель: Попыхова И.В.

ВЫЧИТАНИЕ
ВЕКТОРОВ

alt: ввести понятие разности двух векторов; противоположных векторов; научить строить разность двух данных векторов двумя способами; рассмотреть теорему о разности двух векторов; научить решать задачи на…

description:
ввести понятие разности двух векторов;
противоположных векторов;
научить строить разность двух данных
векторов двумя способами;
рассмотреть теорему о разности двух
векторов;
научить решать задачи на вычитание
векторов

Цели урока:

alt: Вычитание векторов

description: Вычитание векторов

alt: Вычитание векторов.

description: Вычитание векторов.

alt: Решение заданий из рабочей тетради №122

description: Решение заданий из рабочей тетради №122

alt: Решение заданий из рабочей тетради №123

description: Решение заданий из рабочей тетради №123

description:
Классная работа

Домашняя работа

№762 (г, д);
№756
№ 764;
№766

№757;
№763 (а, г);
№765;
№767 (устно).

title: Презентация  "Вычитание векторов"


file_name: 11 класс Урок конференция.ppt

alt: Урок конференция

description: Урок конференция

description:
Учебно-воспитательные задачи конференции:
сформировать знания о географическом положении, отработать навыки составления полной географической характеристики страны.
 составление географической характеристики Франции по отдельным компонентам ( под руководством учителя)
 сформировать целостное представление о стране.
 активизация познавательной деятельности учащихся.

description: Методы и формы учебной деятельности: выступления учащихся с сообщениями, работа с текстом учебника, картами, атласом.

description:
Ход пресс-конференции и организация проведения
1. Организационный момент

Пресс-конференция начинается с того, что класс делится на две группы: корреспонденты разных газет и представители страны.
2. Постановка проблемы следующая:

description:
Изучение страны по отчету творческих групп по заранее предложенным заданиям:
Герб, флаг, гимн Франции.
Составить полную географическую характеристику страны.
«Визитная карточка» страны.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.
Достопримечательности страны.
Рассказ о культуре Франции: обычаи, традиции, образование, одежда.

alt: Вступительное слово учителя.

description:
3. Вступительное слово учителя.

Затем идут вопросы корреспондентов и ответы жителей (представителей) страны.

description:
1.Символы Франции.

Франция - одна из самых символичных стран планеты. Многочисленные национальные символы связаны с французской революцией (18 в.) французским флагом, вертикальные полоски имеют свою трактовку ( белая связана с монархией, красная с республикой, синяя олицетворяет Шарлеманя, Кловиса и других правителей страны.

description: Государственный гимн с 1946 года, хотя используется – с 30 июля 1792 года.

description:
2. Полная географическая характеристика страны.

(Выступления жителя Франции по плану характеристики страны, используя карту мира)
Территория;
Границы;
Географическое положение;
Политическая карта.

alt: Франция

description: Франция

alt: ЭГП

description: ЭГП

description:
Лесные ресурсы

Лесные угодья занимают около 15 млн. га, или 26% территории Франции.

description:
Сельское хозяйство

  Земледельческие хозяйства: 680 000
  Активное с/х население: 910 000
  Обрабатываемые земли: 29 945 000 га, или 54% территории метрополии

description:
Внешняя торговля

Франция занимает второе место в мире по экспорту услуг и с/х продукции, четвертое место по экспорту промышленной продукции (в основном оборудования).
Экспорт продукции, достигший в 1998г. 1 814,5 млрд. франков (276,61 млрд. евро), составляет 26% ВВП.
Что касается импорта, то он достиг 1 719,5 млрд. франков (262,13 млрд. евро).
Эти цифры показывают значительный рост положительного торгового сальдо в области промышленного производства, положительный торговый баланс в агропродовольственном секторе.
Франция осуществляет 63% своего товарооборота со своими партнерами по Европейскому Союзу. Основными торговыми партнерами Франции являются Германия, Италия, Великобритания, Бельгия, Люксембург, Испания, а также США.

alt: Характеристика населения 60,4 млн

description:
Характеристика населения

60,4 млн. чел (2000). Франция занимает 21-е место в мире и 3-е - в Европейском Союзе. С учетом населения заморских департаментов и территорий, где проживает более 2 млн. человек, численность населения страны достигает почти 63 млн. человек.

description:
Характеристика населения

				Экономически активное 			население
				Общая численность экономически			 активного населения, т. е.			 работающих, ищущих работу или			 досрочно вышедших на пенсию, в 1997 г. составила 26,6 млн. человек, или 45,3% населения страны. За 40 лет она намного увеличилась (19,5 млн. человек в 1954 г.) вследствие послевоенного демографического взрыва, роста иммиграции и увеличения числа работающих женщин. С 1954 г. число работающих женщин удвоилось и составляет сегодня 47% рабочей силы страны.

alt: Характеристика населения

description:
Характеристика населения

					       В настоящее время				    демографическая ситуация во				    Франции выглядит несколько				    лучше, чем в других				    европейских странах:				    естественный прирост - 3,3 на				   1 тыс. человек (рождаемость –				   12,4, смертность - 9,1 на 1 тыс. 				    человек).

Франция занимает в этом отношении 3-е место среди 15 стран Европейского Союза. Этот процент, однако, очень низкий. Демографические тенденции во Франции пока находятся под положительным влиянием показателей прошлых лет: еще много женщин детородного возраста, родившихся в период, когда рождаемость была высокой (средний возраст матери - 29 лет), а смертность остается ниже 10 на 1 тыс. человек, вследствие того что население по своей структуре относительно молодое. Но население Франции примерно через четверть столетия сократится.

description:
Промышленность

Строительство и общественные работы.
Агропродовольственная промышленность.
Химическая промышленность.
 Индустрия моды и производства предметов роскоши.
Фармацевтическая промышленность.
Автомобильная промышленность
Перерабатывающая промышленность
Телекоммуникации, информационные технологии и технологии связи
Авиационная и космическая промышленность.

description:
Туризм

Франция является самой посещаемой страной в мире (70 млн. иностранных туристов в год). С годовым оборотом в 168 млрд. франков (25,6 млрд. евро), Франция занимает третье место в мире по доходам от туризма после США и Италии. Положительное торговое сальдо в этом секторе достигает более 70 млрд. франков (10,67 млрд. евро).

description:
3.«Визитная карточка» страны. (выступление представителя страны с сообщениями).

- Франция-государство в Западной Европе.

- Территория-549,2 тыс.кв.км.

- Столица- Париж.

- В его состав входит остров Корсика, ряд мелких островов, а так же 10 заморских департаментов и территорий ( Гваделупа, Мартиника, Реюньон, Новая Каледония и др)

- Государственный строй - республика.

- Официальный язык - французский.

- Религиозный состав населения - католики-80 %, мусульмане-6%,остальные- протестанты, иудаисты и др.

- Денежная единица – евро.

- ВВП на душу населения-27 480 долларов.

description:
4. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. (выступление представителя страны)

Во Франции преобладают два типа ландшафтов: на западе и севере с небольшими возвышенностями. В Центральной части, на юг и юго-востоке страны преобладают горы: на границе с Испанией и Андоррой - Пиренеи, с Италией и Швейцарией - Альпы.

Большую часть Северной Франции занимает широкая равнина, окаймленная с Запада скалистыми горами Нормандской возвышенности, а с востока лесистыми холмами.

Побережье Атлантического океана на юге - низкое и песчаное, с дюнами, на севере - скалистое и обрывистое.

Климат страны сформировался под влиянием прохладного Атлантического океана и теплого Средиземного моря.

Леса занимают 24% территории страны. Преобладают листопадные широколиственные виды( дуб, бук, граб, каштан, липа)

description: Франция – высокоразвитая страна, входящая в число мировых лидеров. По уровню развития экономики она стоит на 4 месте в мире. В стране добывают уран, а также каменный уголь, природный газ и небольшое количество нефти. Около 77% электроэнергии вырабатывают АЭС. Основные отрасли обрабатывающей промышленности: авиакосмическая, химическая, пищевая, шинная, парфюмерная, автомобилестроение, судостроение, цветная и черная металлургия.

description:
Париж - признанный мировой центр высокой моды и производства предметов роскоши.

Во Франции выращивают пшеницу, овес, ячмень, рожь, кукурузу, рис, картофель, овощи и фрукты.

Основные статьи экспорта: продукция машиностроения, научные приборы и инструменты, автомобили, продовольствие, вина, табачные изделия, одежда, парфюмерия.

description:
5. Достопримечательности страны. (показ слайдов и рассказ корреспондента , побывавшего во Франции )

Франция – бесспорный мировой лидер в области международного туризма. Она ежегодно принимает свыше 5 млн. туристов. Главные туристические центры: Париж с его музеями, театрами и архитектурными шедеврами. Ницца - один из наиболее известных курортов с крупнейшими пляжами, международный центр туризма с ежегодными фестивалями цветов и карнавалами, а также фестивалями книги. Кан - международный центр туризма и парусного спорта, славится своим ежегодным кинофестивалем. Альпийские курорты привлекают горнолыжников.

alt: Достопримечательности

description: Достопримечательности

description:
Природные, исторические и культурные памятники разбросаны по всем провинциям Франции.

Архитектурные шедевры Парижа, Лувр, Тюильри, Эйфелева башня.

В стране насчитывается 1300 музеев. Крупнейшие из них расположены в Париже: Лувр, музей д,Орсе.

description:
6. Обычаи и традиции Франции (выступление жителя Франции)

Описать культурный «портрет» Франции – занятие неблагодарное. Здесь смешались народы всего европейского континента и Северной Африки, причем процесс интеграции длится уже несколько веков. При этом сам французский этнос обладает поразительной устойчивостью к внешним влияниям, сохраняя свой язык, традиции и образ жизни, чем многие другие страны с интенсивной эмиграцией.

description:
Итог урока.

Самооценка урока: пресс-конференция позволяет включить в процесс обучения как активных, так и пассивных учеников. Причем всем учащимся находится работа в ходе подготовки к пресс-конференции.

alt: Приложение 1. Презентация к уроку

description:
Приложение 1. Презентация к уроку.

Приложение 2. Гимн Франции.

3. Приложение Музыкальное сопровождение.

title: Франция


file_name: Виды повязок.ppt

alt: ВИДЫ ПОВЯЗОК

description: ВИДЫ   ПОВЯЗОК

alt: Цель урока Познакомиться с видами и правилами наложения повязок; отработать правила оказания первой доврачебной медицинской помощи при травмах и кровотечении; формировать психологическую устойчивость к стрессу,…

description:
Цель  урока

	Познакомиться с видами и правилами наложения повязок; отработать правила оказания первой доврачебной  медицинской помощи при травмах и кровотечении; формировать психологическую устойчивость к стрессу,  готовность к грамотному поведению при экстремальных и чрезвычайных  ситуациях.

alt: Проверка домашнего задания -

description:
Проверка домашнего задания

- Что такое кровотечение?
- Назовите виды кровотечений
- Чем отличается венозное кровотечение от артериального?
- Перечислите и покажите, в  каких местах  можно прижать артерию, чтобы		             остановить кровотечение?
- Расскажите, как надо правильно накладывать жгут?
- Что такое давящая повязка?
- Как правильно использовать индивидуальный перевязочный пакет?

alt: Способы наложения повязок Повязка служит для защиты раневой поверхности от вредных воздействий внешней среды, удержания или закрепления перевязочного материала, а также для иммобилизации области перелома…

description:
Способы наложения повязок

Повязка служит для защиты раневой поверхности от вредных воздействий внешней среды, удержания или закрепления перевязочного материала, а также для иммобилизации области перелома или вывиха, создания давления на ту или иную часть тела (для остановки кровотечения и т. д.). Повязки делают из перевязочного материала. Перевязочным называется материал, который накладывается на раневую поверхность или другие пораженные части тела. Перевязкой называется как первичное наложение повязок, так и ее замена с осмотром и обработкой раны.

description:
Косыночная повязка

Косыночная повязка представляет собой кусок перевязочного материала треугольной формы. Она широко применяется при оказании первой помощи. В больничных условиях она служит для подвешивания руки. Иногда косыночную повязку накладывают на большие раневые поверхности после ампутации, например на культю конечности.

description:
Пращевидные повязки

Эти повязки состоят из куска бинта или полоски материи, оба конца которых разрезаны в продольном направлении. Такие повязки накладывают на нос, подбородок, темя, затылок.

description:
Бинтовые повязки

Бинтовые повязки являются самыми распространенными. Чтобы повязка лежала правильно и равномерно, следует употреблять бинты соответствующей ширины в зависимости от площади бинтуемой анатомической области. Бинты делятся на узкие (3—7 см), средние (10—12 см) и широкие (14—18 см). Больной, которому накладывается повязка, должен находиться в удобном для него положении. Бинтуемая часть тела должна быть доступна со всех сторон.

alt: Повязки на голову в виде «чепца» и «уздечки»

alt: Циркулярная (круговая) повязка

description:
Циркулярная (круговая) повязка

Является наиболее прочной, так как в ней все обороты бинта ложатся один на другой. Применяется при перевязках конечностей в области голени, предплечья, а также на лоб, шею, живот.

description:
Спиральная повязка

Начинается так же, как и круговая. Затем после двух-трех круговых туров бинт ведут немного в косом направлении, прикрывая предыдущий ход на две трети. Выделяют восходящую повязку, когда туры бинтов идут снизу вверх, и нисходящую — сверху вниз. При бинтовании голени или предплечья, когда толщина конечности неодинакова, повязку накладывают с 5.jpgперегибами, причем перегибы должны быть на одной стороне и по одной линии.

alt: ВОСЬМИОБРАЗНАЯ ИЛИ КРЕСТООБРАЗНАЯ

description:
ВОСЬМИОБРАЗНАЯ ИЛИ КРЕСТООБРАЗНАЯ ПОВЯЗКА

Бинт накладывают в виде восьмерки. Она очень удобна при бинтовании кисти, грудной клетки, задней поверхности шеи и затылка

description:
Колосовидная повязка

Является разновидностью восьмиобразной. Последующие туры бинта, перекрещиваясь по одной линии, располагаются выше или ниже предыдущих и напоминают колос. Повязка применяется при бинтовании боковой поверхности шеи, плечевого пояса, подключичной области

alt: Повязки на палец, кисть и локтевой сустав

description:
Литература

Учебник для подготовки санитарных дружинниц  Под редакцией доктора медицинских наук Ф. Г. Захарова: - М., Медицина, 1969
Медико-санитарная подготовка учащихся  Под редакцией П. А. Курцева: - М., Просвещение, 1988
В. Г. Бубнов Н. В. Бубнова  Атлас добровольного спасателя. Первая медицинская помощь на месте происшествия: - М., АСТ- Артель, 2004

title: Виды повязок


file_name: Комплекты спец. обработки ИДПС, ДКВ, ТДП.ppt

description:
Преподаватель дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»

ГБПОУ ЭТК № 22 ДО г. Москвы

Кедров  Леонид Евгеньевич

description:
                         Специальная обработка

Специальная обработка  заключается в проведении  санитарной обработки личного состава, дегазации, дезактивации и дезинфекции вооружения, техники,
 индивидуальных средств защиты, обмундирования и других материальных средств. Она может быть частичной и полной.

Частичная специальная обработка проводится в ходе  выполнения боевой задачи после выхода с зараженной местности, а при необходимости – и на ней, с использованием табельных и подручных средств.

Полная специальная обработка проводится после выполнения поставленной боевой задачи в специально  отведенных и оборудованных районах специальной обработки (РСО).

Под дегазацией (дезинфекцией) понимается обезвреживание  или удаление ОВ (уничтожение микробов   или разрушение токсинов)  с зараженных поверхностей.

Под дезактивацией понимается удаление с зараженных поверхностей радиоактивных веществ.

description:
Комплект для дегазации оружия и обмундирования  ИДПС-69
 предназначен для дегазации стрелкового оружия, зараженного
ОВ типа V-газы, зоман, иприт, а также для дегазации обмундирования,
 зараженного парами ОВ типа зоман.

В состав комплекта входят:
1– упаковочная коробка;
2 – индивидуальный дегазирующий пакет ИДП-1 ;
3 – дегазирующий пакет ДПС-1.

Комплект состоит из: 10 пакетов для дегазации оружия (ИДП-1) и 10 пакетов для дегазации обмундирования (ДПС-1), уложенных в  картонную коробку.

alt: Индивидуальный дегазирующий пакет

description:
Индивидуальный дегазирующий пакет ДПС-1:
1 – укупорка  из водонепроницаемой пленки;
2 – нить для вскрытия

Дегазирующий пакет ДПС-1 предназначен для дегазации  обмундирования, зараженного парами ОВ типа зомана. На  комплект обмундирования используется один пакет.
 Для дегазации обмундирования необходимо вскрыть  пакет и легким постукиванием мешочка по обмундированию опудрить его без пропусков. После
 этого на открытой местности необходимо стряхнуть  порошок с обмундирования и снять противогаз.

description:
Пакет ИДП-1 предназначен для дегазации стрелкового  оружия, зараженного
V -газами, зоманом, ипритом.
Для дегазации автомата используется один пакет, а для дегазации пулемета или гранатомета – два пакета.

Индивидуальный дегазирующий пакет:
1 – корпус с  баллоном, наполненным дегазирующей рецептурой (180 мл);
2 – крышка;
3 – щетка из полиэтилена;
4 – пробойник.

description:
Комплект ТДП
 Танковый дегазационный прибор (ТДП) предназначен для частичной дегазации бронетанковой  техники.
В комплект ТДП входят: два автономных прибора, зарядное приспособление, четыре хомута, воронка и ЗИП.
Рабочее давление в приборе – 8 – 10 кгс/см2.

1 – автономные приборы;
2 – зарядное устройство;
3 – воронка.

description:
Дегазационный  комплект для дегазации, дезактивации и дезинфекции вооружения и военной техники ДКВ-1М

Комплект состоит из 42 автономных приборов ДКВ, 42 сумок с принадлежностями, ЗИП. Перевозится на автомобиле ЗИЛ-131 с прицепом.
Автономный прибор ДКВ-1М  представляет собой резервуар с сифоном и предохранительным  клапаном.
В сумке с принадлежностями находятся: два жидкостных рукава, два брандспойта со щетками, воздушный  рукав, переходники для подключения к пневмо- системе
 обрабатываемых объектов и другие принадлежности, инструмент и запасные части. Рабочий объем одного прибора – 30 л.
Рабочее давление в резервуаре прибора – 2,0 – 3,0 кгс/см2.

Автономный прибор ДКВ-1М:
1 – сифон;
 2 – резервуар;
3 – жидкостные рукава с брандспойтом и щеткой;
4 – автомобильный шинный насос;
5 – воздушный рукав.

intro: Назначение, устройство, порядок использования комплектов для специальной обработки ИДПС,ДКВ,ТДП

title: Комплекты специальной обработки ИДАС,ДКВ,ТДП


file_name: П совет.pptx

description:
Педагогический коллектив

2016 - 2017

2017-2018

всего

14

15

Высшее образование

12

13

Стаж работы более 30 лет

3

Молодые специалисты

0

2

alt: Квалификационная категория

description: Квалификационная категория

description:
Основные показатели использования бюджета

Содержание 1 ребенка в образовательном учреждении за год:
Областной бюджет – 91 600 рублей (только на учебные цели)
Местный бюджет – 45 329 рублей (программа «Лето», программа «Безопасность», косметические ремонты, коммунальные услуги и т.п.

description:
Основные приобретения за счет областных субвенций

Телевизор 3 шт. – 81 925 рублей
Роботреки 5 наборов – 139 919рублей
Планшеты 24 штуки – 127 200 рублей
Библиотечный фонд – 187 188,92 рубля
Роутеры 3 шт. – 9450 рублей
Моноблок – 35 990 рубля
Школьная мебель и спорт инвентарь –
                                                    674 317.75 рублей
Принтеры 2 шт. – 37 000 рублей

description:
Основные приобретения за счет областных субвенций

Автобус – 1 767 333,33 рубля
Обслуживание автобуса – 286 795,79 рублей
Материалы для учебного процесса – 165 083, 25 рубля (катриджи, канц. товары)
Ресурс «МЭШ» – 75 000 рублей
Подписка – 40 867 рубля
Приобретение лиценз. прав Касперского – 24.100 и т.д.

alt: Мобильный автогородок – 150 000 рублей

description:
Мобильный автогородок – 150 000 рублей
Коммунальные услуги – 1 688 965,75р.
Содержание имущества – 420 757 р.
Прочие услуги – 14 500 р.

description:
Использование целевых средств

Бесплатное питание – 793 250,9 р.
Молоко для начальной школы – 87 360 р.
Противопожарная безопасность – 68 670 р.
Безопасность ОУ – 1 049 500 р.
Организация оздоровления ,отдыха и занятости детей – 332616,61р.
Ремонт ПРУ – 1 000 000 р.
Ремонт двух учебных классов – 406 087 р.

alt: РЕЗОЛЮЦИЯ ОБЩЕШКОЛЬНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО

description:
РЕЗОЛЮЦИЯ ОБЩЕШКОЛЬНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯот 25. 10 2017 года

1.Считать удовлетворительной учебно – воспитательную деятельность школы за 2016 – 2017 учебный год.
2.Одобрить работу УС школы  в 2013 – 2017 годы.
3.Выбрать в состав  Управляющего совета  из числа родителей:
3.1. Пулукчу Ивана Михайловича,
3.2. Елкину Наталию Сергеевну,
3.3. Дмитриева Сергея Александровича,
3.4. Волкову Юлию Евгеньевну,
3.5. Тихомирову Светлану Александровну,
3.6. Ширшову Елену Николаевну,
3.7. Смирнову Елену Николаевну
3.8. Макарову Наталью Александровну
3.9. Из числа педагогов:
3.9.1. Чванову Н.В. – 2-ой срок
3.9.2. Етгеут С.Н.
3.9.3. Большаков В.С.- 2-ой срок
4.Принять к сведению информацию о  деятельности школы по сохранению здоровья и безопасности детей.
5. Родителям активней использовать АИС «Сетевой город. Образование» для получения достоверной информации об учебно – воспитательном процессе  в школе, контроля посещаемости и успеваемости ребёнка,  сайт школы.

title: Презентация для педагогического совета


file_name: Круглый стол для учителей начальной школы..ppt

alt: Учитель изобразительного искусства

description:
Учитель изобразительного искусстваТырданова Татьяна Михайловна

Использование нетрадиционных техник рисования
на уроках ИЗО в начальной школе.

description:
Значение учебной дисциплины «Изобразительное искусство» для развития младших школьников

Изобразительное искусство в начальной школе является важным предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности .

description:
Значение Изобразительного искусства для духовно-эстетического развития младших школьников не вызывает сомнения, так как оно является собственно его сутью. В искусстве  сконцентрирован творческий опыт автора, его душевные переживания, чувства, идеалы. По средствам изучения произведений искусства возможно познать чувства других людей, расширить кругозор. А по средствам обучению техникам рисования учащийся может научится выражать свои эмоции, чувства, переживания, по средствам изображения действительности или художественного вымысла, и делать это красиво.
Значение Изобразительного искусства для умственного развития младших школьников, тоже очень велико. Так как, благодаря рисунку ребенок может выразить не только  свои чувства, но знания и умения, а так же приобрести множество новых. Изучение Изобразительного искусства на прямую отвечает за важнейшие знания человека: о формах, цвете, за их правильное восприятие; за умение работать с разнообразными инструментами и материалами.

alt: Для реализации этих принципов в образовании востребован учитель с новым педагогическим мышлением, который будет направлять свои усилия: - на формирование творческой личности, раскрытие своеобразия индивидуального…

description:
Для реализации этих принципов в образовании востребован учитель с новым педагогическим мышлением, который будет направлять свои усилия:

- на формирование творческой личности, раскрытие своеобразия индивидуального развития каждого ребенка, учитывая его собственную волю и жизненные устремления, когда ребенок является свободным субъектом школьной жизни, учебно-воспитательного процесса, всех видов деятельности;
- приоритет гармоничного комплексного воспитания человека перед дифференцированным процессом его обучения через использование всех видов деятельности детей (игровой, трудовой, художественной, учебной), когда коллективная, фронтальная ее форма постепенно становится индивидуальной;
- творческое начало образования, деятельное ознакомление ребенка с миром, соединение обучения с художественным и производственным трудом.

alt: Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой…

description:
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.  Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес  учащихся к художественному творчеству

description:
Техники рисования и их использование на уроках изобразительного искусства  :

В Изобразительном искусстве техникой принято называть совокупность специальных изобразительных умений, навыков, способов и приемов изображения, посредством которых отображаются предметы, объекты, явления окружающей действительности, создается художественный образ.

Техникой рисования, которой должны овладеть школьники, можно считать комплекс изобразительных умений и навыков, с помощью которых ребенок способен выразить свое отношение ко всему окружающему, отобразить свои впечатления, наблюдения в рисунке .

alt: Традиционные техники рисования – это комплекс умений, навыков, способов и приемов изображения, которые отображают предметы, объекты, явления окружающей действительности, свои впечатления и отношения к чему-либо…

description: Традиционные техники рисования – это комплекс умений, навыков, способов и приемов изображения, которые отображают предметы, объекты, явления окружающей действительности, свои впечатления и отношения к чему-либо в соответствии с требованиями реалистического изобразительного искусства, и используя традиционные инструменты рисования: кисть, карандаш, фломастеры.

alt: Нетрадиционные техники рисования – это комплекс умений, навыков, способов и приемов изображения, которые отображают предметы, объекты, явления окружающей действительности и художественного вымысла, свои впечатления и…

description: Нетрадиционные техники рисования – это комплекс умений, навыков, способов и приемов изображения, которые отображают предметы, объекты, явления окружающей действительности и художественного вымысла,  свои впечатления и отношения к чему-либо по средствам различных  материалов.

description: Нетрадиционные техники рисования, как и другие техники рисования, направлены на раскрытие креативного мышления. Но их отличие заключается в том, они тренируют не только стандартный набор базовых навыков, но и дают возможность расширить круг умений. Познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закрепить приобретенные умения и навыки и показать детям широту их возможного применения .

alt: В процессе применения нетрадиционных техник рисования дети, не просто, работают руками, им предлагают разнообразные виды деятельности, это способствует активному сенсорному развитию, что составляет фундамент умственного…

description: В процессе применения нетрадиционных техник рисования дети, не просто, работают руками, им предлагают разнообразные виды деятельности, это способствует активному сенсорному развитию, что составляет фундамент умственного развития: рука “познает”, а мозг фиксирует множество новых ощущений, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными ощущениями в сложные интегрированные образы и представления

alt: Вариативность и художественное разнообразие нетрадиционных техник рисования предоставляют учителю возможность творчески подойти к их отбору применительно к решению учебной задачи конкретного урока изобразительного искусства, учитывая…

description: Вариативность и художественное разнообразие нетрадиционных техник рисования предоставляют учителю возможность творчески подойти к их отбору применительно к решению учебной задачи конкретного урока изобразительного искусства, учитывая особенности тематической, содержательной, технической сторон художественно-творческой деятельности, а также спектр интересов класса и отдельного ученика, что позволяет сделать учебно-воспитательный процесс желанным, интересным, познавательным.Здесь нет эталона, а значит, у ребенка просто не может получиться хуже, чем у других – у каждого получится что-то свое. Переживание успеха в начальной школе особенно важно для детей, ведь оно дает уверенность в свои силы и возможности. Именно поэтому нетрадиционные техники рисования так активно используются при коррекционной работе с детьми.

alt: Таким образом, нетрадиционные техники рисования: 1) расширяют круг умений учащихся, по средствам ознакомления детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы…

description:
Таким образом, нетрадиционные техники рисования:

1) расширяют круг умений учащихся, по средствам ознакомления детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
2) создают на уроке условия, в которых учащийся начинает самостоятельно мыслить, выразить в рисунке свои чувства, мысли и эмоции.
3) способствуют активному сенсорному развитию, что составляет фундамент умственного развития.
4) дают возможность учитывать интересы класса и отдельного ученика.
5) не имеют эталона, а значит, у ребенка просто не может получиться хуже, чем у других – у каждого получится что-то свое.

description:
При применении нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе учителю нужно помнить некоторые методические особенности:

1)	В начале, учитель должен познакомить детей с тем или иным способом получения изображения, объяснить и проанализировать с учениками предложенные образцы работ, а затем продемонстрировать применение данной техники на практике.

2)	В процессе выполнения сложных нетрадиционных техник рисования (таких как, монотипия, линография) необходимо использовать памятку поэтапного выполнения практической работы.

alt: Такие техники, как "пальчики-палитра" и оттиск печатками из картофеля, могут быть использованы на уроках декоративного рисования с целью отработки понятия "ритм", на уроках тематического рисования…

description: 3)Такие техники, как "пальчики-палитра" и оттиск печатками из картофеля, могут быть использованы на уроках декоративного рисования с целью отработки понятия "ритм", на уроках тематического рисования и рисования по памяти и представлению - с целью выполнения отдельных элементов изображения.4)Некоторые техник, как кляксография различных видов, набрызг, отпечатки листьев могут быть использованы с целью подготовки листа бумаги к дальнейшему изображению.5)Несомненно, использование в структуре одной работы нескольких нетрадиционных техник рисования, с условием соблюдения композиционной целостности, позволяет добиться ее содержательного и технического богатства. Данный вид практической деятельности можно реализовывать на обобщающих уроках рисования, а также на уроках закрепления и повторения знаний, умений и навыков .

description:
Виды нетрадиционных техник рисования, применяемые на уроках Изобразительного искусства в начальной школе:

Существует огромное количество нетрадиционных техник рисования, не все из них, возможно, применять на уроках ИЗО в начальной школе из-за возрастных и технических особенностей.
Можно выделить три основных группы техник допустимых для применения на уроках ИЗО в начальной школе:
Работа с красками, карандашами, их аналогами:

alt: Монотипия. Работа выполняется на гладкой поверхности - стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге красками (акварель, гуашь, масляная краска) что-то рисуется, затем полученные изображения "отпечатывают"…

description: Монотипия. Работа выполняется на гладкой поверхности - стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге  красками (акварель, гуашь, масляная краска) что-то рисуется, затем полученные изображения "отпечатывают" на листе бумаги. Эту технику так же можно использовать для создания фона.Различные цветовые пятна-отпечатки помогают развивать фантазию и воображение. Преодолеть негативные переживания, снять эмоциональное напряжение, тревожность помогает техника монотипии. Желательно дать название выполненной работе.

alt: Кляксография. Работа выполняется красками, капли падают на лист бумаги, лист в это время нужно двигать в различные стороны, дуть на клюксу (лучше из соломки или…

description: Кляксография. Работа выполняется красками, капли падают на лист бумаги, лист в это время нужно двигать в различные стороны, дуть на клюксу (лучше из соломки или трубочки), к кляксам подрисовываются смысловые элементы.Игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию движений, фантазию и воображение, а также снятию напряжения у детей.

description: Каракулеграфия. (дорисовывание предложенных фигур) На листе изображается недорисованный контур предмета или какие-нибудь каракули. Ребенку нужно дорисовать и дополнить эти объекты, чтобы получился целостный узнаваемый объект. По сложности задач развивающих представление и зрительную память, этот способ обучения наиболее сложный, так как требует определенного уровня развития воображения, опыта, наблюдений. Первоначально ребенок может испытывать затруднение  в узнавании объектов, здесь можно использовать наводящие вопросы, загадки.

description: Граттаж.  Плотную бумагу покрывают толстым слоем воска или парафина (например, равномерно растереть по бумаге свечку). Затем широкой кистью, губкой нанится на поверхность слой туши. Когда тушь высохнет, остым предметом - скребком, ножом, вязальной спицей - процарапывают рисунок, образуя на черном фоне тонкие белые штрихи

description: Тычкование . Для этого метода нужно взять подходящий предмет, например ватную палочку. Ватная палочка опускается в краску, и делаются точки по бумаге. Палочка будет оставлять четкий отпечаток. Форма отпечатка будет зависеть от того, какой формы  был выбран предмет для тычка. Если тычок делать, по готовому контуру и внутри него, то изображаемый объект получится интересной неоднородной фактуры

description: Ниткография. Для работы мы берём обычные нитки, гуашь. Небольшие куски ниток опускаем в гуашь (так как объем крышечки от гуаши небольшой, нитка сворачивается произвольно), кладём их на чистый лист бумаги. Лист сворачиваем, сильно прижимаем рукой а ниточку вытягиваем за кончик. Очень интересные работы получаются, когда нитки выкрашены в разные цвета.

alt: Печатка. Из твердого материала, например, картофеля вырезаются разные формы (штампы): треугольники, квадраты, сердечки, ромбики, дети смотрят, где можно применить эту форму, опускают ее в краску…

description: Печатка.  Из твердого материала, например, картофеля вырезаются разные формы (штампы): треугольники, квадраты, сердечки, ромбики, дети смотрят, где можно применить эту форму, опускают ее в краску и выполняют свой рисунок на заданную тему. Работу можно вести по группам и коллективно (в зависимости от наполняемости класса). Подобным способом можно работать с листьями деревьев, тогда будут оттиски не геометрических фигур, а листьев.

description: Набрызги по трафарету. Для техники набрызгивания в продаже имеются специальные фломастеры, так же, можно использовать краски, разбрызгивая их с помощью щетки, на область ограниченную трафаретом.

alt: Таким образом, мы видим, что на уроках

description: Таким образом, мы видим, что на уроках Изобразительного искусства в начальной школе, возможно, применять огромное количество разнообразных нетрадиционных техник рисования. Общим  для нетрадиционных техник является возможность учителя познакомить детей с разнообразием художественных материалов и приемами работы с ними, создать условия, где учащиеся должны самостоятельно мыслить, выразить свои чувства, переживания, эмоции, настроения. Существую нетрадиционные техники, которые не только тренируют руки, мышление и воображение, но и могут служить для выплеска и снятия эмоционального напряжения, тревожности.  Но главное, все для всех нетрадиционных техник, в них нет эталона, а значит, у ребенка просто не может получиться хуже, чем у других – у каждого получится что-то свое. Ведь, переживание успеха в начальной школе особенно важно для детей,  оно дает уверенность в свои силы и возможности.Спасибо за внимание!

intro: Дистанционное образование. Уроки изобразительного искусства.


file_name: 10. Современные носители информации.ppt

alt: Современные носители информации

description: Современныеносители информации.

description:
Магнитная лента - 50-е годы.

В 1952 году магнитная лента была использована для хранения, записи и считывания информации с использованием компьютера.
Далее магнитная лента получила распространение в форме компакт-кассет.

description:
Магнитные диски - 50-е годы.

Магнитный диск был изобретен в компании IBM в начале 50-х годов.

description:
Гибкий диск - 1969 год.

Первый, так называемый, гибкий диск был впервые представлен в 1969 году.

alt: Compact Disk, DVD - настоящее время

description:
Compact Disk, DVD - настоящее время.

На самом деле CD И DVD это очень близкие технологии, отличающиеся не столько типом носителя, сколько технологией записи.

alt: Жесткий диск - настоящее время

description:
Жесткий диск - настоящее время.

Вот мы и добрались до современности.
Жесткий диск изобретен в 1956 году, но продолжает использоваться и постоянно совершенствоваться.

description:
Жёсткий диск (HHD) — это то устройство в вашем
 компьютере, которое хранит все  данные
(программы, фильмы, изображения, музыку…
саму операционную систему Windows) и
выглядит он следующим образом…

description: А вот твёрдотельный накопитель (SSD-диск). Это тоже самое устройство для хранения информации, но основанное не на вращающихся магнитных дисках, а на  микросхемах памяти. Такая себе, большая флешка.

alt: Flash - настоящее время. USB-накопители

description:
Flash - настоящее время.

USB-накопители SanDisk — это быстрые и удобные устройства
для резервного копирования, просмотра, переноса и передачи файлов.
На этих накопителях достаточно места для хранения фотографий, видео,
музыки и других личных файлов. Благодаря карманным размерам и высокой емкости
 USB-накопители SanDisk очень удобны тем, что у вас будет возможность всегда носить файлы с собой.

title: Современные носители информации


file_name: Үшбұрыштардың бұрыштарының қосындысы туралы теорема..pptx

alt: ШБҰРЫШТАРДЫҢ БҰРЫШТАРЫНЫҢ ҚОСЫНДЫСЫ

description: ҮШБҰРЫШТАРДЫҢ БҰРЫШТАРЫНЫҢ ҚОСЫНДЫСЫ ТУРАЛЫ ТЕОРЕМА.

description:
ОҚУ МАҚСАТТАРЫ:

7.3.2.13  үшбұрыш бұрыштарының қосындысы туралы теореманы және одан шығатын салдарларды дәлелдейді;
7.3.3.7 үшбұрыш бұрыштарының қосындысы туралы теореманы және одан шығатын  салдарларды қолданып, есептеуге  және дәлелдеуге берілген есептерді шығарады;
7.3.2.16 үшбұрыштың сыртқы бұрышының анықтамасын біледі;
7.3.2.17  үшбұрыштың сыртқы бұрышы туралы теореманы дәлелдейді;
7.3.2.18 үшбұрыштың сыртқы бұрышы туралы теореманы қолданып  есептер шығара алады;

alt: ТЕОРЕМА: КЕЗ КЕЛГЕН ҮШБҰРЫШТЫҢ ІШКІ

description:
ТЕОРЕМА:

КЕЗ КЕЛГЕН ҮШБҰРЫШТЫҢ ІШКІ БҰРЫШТАРЫНЫҢ ҚОСЫНДЫСЫ 180˚-ҚА ТЕҢ.

A

B

С

a

1

2

3

4

5

alt: ШБҰРЫШТЫҢ ІШКІ БҰРЫШТАРЫНЫҢ ҚОСЫНДЫСЫ

description:
ҮШБҰРЫШТЫҢ ІШКІ БҰРЫШТАРЫНЫҢ ҚОСЫНДЫСЫ ТУРАЛЫ ТЕОРЕМАДАН ТУЫНДАЙТЫН САЛДАР:

КЕЗ КЕЛГЕН ҮШБҰРЫШТЫҢ БАРЛЫҚ ІШКІ БҰРЫШТАРЫ СҮЙІР БОЛАДЫ НЕМЕСЕ ЕКІ БҰРЫШЫ СҮЙІР, ҮШІНШІСІ НЕ ТІК, НЕ ДОҒАЛ БОЛАДЫ.

alt: ШБҰРЫШТЫҢ БЕРІЛГЕН ТӨБЕСІНДЕГІ

description:
ҮШБҰРЫШТЫҢ БЕРІЛГЕН ТӨБЕСІНДЕГІ СЫРТҚЫ БҰРЫШЫ ДЕП СОЛ ТӨБЕДЕГІ ҮШБҰРЫШТЫҢ ІШКІ БҰРЫШЫМЕН СЫБАЙЛАС БҰРЫШТЫ АТАЙДЫ.

1

2

3

ТЕОРЕМА.
ҮШБҰРЫШТЫҢ СЫРТҚЫ БҰРЫШЫ ОНЫМЕН СЫБАЙЛАС ЕМЕС ЕКІ ІШКІ БҰРЫШТЫҢ ҚОСЫНДЫСЫНА ТЕҢ БОЛАДЫ.

4


file_name: познание.ppt

alt: Наши знания, опыт, потребности, смысл жизни

alt: Как Вы понимаете высказывание? «Есть только одно благо –знание!» (Сократ)

description:
Как Вы понимаете высказывание?

«Без сомнение каждое познание начинается с опыта» (И.Кант)

description:
Как Вы понимаете высказывание?

«Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» (И.Гете)

description:
Выберете, как Вы бы сформулировали тему нашего урок. Почему?

«Есть только одно благо –знание!» (Сократ)
«Без сомнение каждое познание начинается с опыта» (И.Кант)
«Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» (И.Гете)
«Дайте человеку все материальные блага, но лишите его понятия смысл жизни и это будет несчастный человек» (К.Д. Ушинский)

description: Знание — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.

description:
Согласны ли Вы с такими подходами к определению знаний?

Знание в широком смысле — субъективный образ реальности в форме понятий и представлений.
Знание в узком смысле — обладание проверенной информацией (ответами на вопросы), позволяющей решать поставленную задачу.

alt: Опыт - результат чувственно эмпирического отражения в человеческой психике объективной действительности, выражающийся в единстве знаний, навыков, умений

description:
Потребность

    Потребность - нужда в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности индивида, социальной группы, общества, внутренний побудитель активности.

alt: Пирамида потребностей А.Маслоу

description: Пирамида потребностей А.Маслоу

title: познание. обществознание


description:
Русская скульптура 18 века и
скульпторы в Санкт-Петербурге

Выполнила: Иванова Кира
ученица 8Б класса
Киришской школы №7

description:
Эпоха классицизма

            Классицизм - это простота и цельность композиции, изящество деталей, стиль, отражающий обращение к античному наследию как образцу. В эту эпоху были популярны парадные портреты и памятники государственным деятелям, ученым, народным героям.

description:
Скульптура

        Скульптура – вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную форму и выполняются из твердых или пластических материалах.

description:
Федор Иванович Шубин                 (1740 – 1805) – великий русский скульптор

        Шубин работал в основном с мрамором, очень редко обращался к бронзе. Большинство его скульптурных портретов выполнены в форме бюстов и относятся к жанру классицизма.

description:
Михаил Иванович Козловский     (1753 -1802г)

Монумент А.В. Суворову
на Марсовом поле

«Самсон, раздирающий
пасть льва»
Находится в Петергофе

alt: Конец

description: Конец

title: Русская скульптура 18 века и скульптура Санкт-Петербурга 18 века.(презентация к уроку истории,8 класс)


file_name: Открытый урок 4 класс 2020.pptx

alt: ПОЧЕМУ НАДО ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ?

description: ПОЧЕМУ НАДО ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ?

description:
КРОССВОРДА «ЧТО ДАЕТ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКУ?»

5

2

4

1

3

П

Р

И

Р

О

Д

А

description:
1.

3.

4.

5. Загадка:
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю, я бегу,
И стеклянной быть могу.
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто такая?

2.

5. Загадка:
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю, я бегу,
И стеклянной быть могу.
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто такая?

description:
КРОССВОРДА «ЧТО ДАЕТ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКУ?»

5

В

2

4

О

1

Ж

3

О

Д

П

Р

И

Р

О

Д

А

И

Л

Т

Е

Щ

И

Д

Ж

А

Щ

Ы

Д

Е

Х

А

alt: ЧТЕНИЕ ТЕКСТА «КЛАД НА ДНЕ»

description: ЧТЕНИЕ  ТЕКСТА «КЛАД НА ДНЕ»

description: «Что природа даёт человеку, и что человек даёт природе?».

alt: Правописание имен числительных

description:
Правописание имен числительных

У числительных пять – девятнадцать, а также двадцать и тридцать мягкий знак пишется на конце слова.
У числительных пятьдесят – восемьдесят и пятьсот – девятьсот мягкий знак пишется в середине слова.

alt: Информация о Черной книге. Кроме

description:
Информация о Черной книге.

Кроме Красной книги есть и Чёрная книга природы. В ней записаны все животные и растения, которые исчезли с планеты Земля.

Чёрная книга-список животных и растений, навсегда исчезнувших с лица Земли по вине человека. Чёрная книга служит предостережением человеку и напоминанием о тех неповторимых созданиях, которых уже не вернуть. Этот список ведется с1600 года. Он включает более 150 видов птиц.

alt: Морская корова Или Стеллерова корова

description:
Морская корова

Или Стеллерова корова. Место обитания — Командорские острова. Во многом напоминала ламантина и дюгоня, но была намного крупнее их. Большие стада этих животных плавали у самой поверхности воды, кормясь морской капустой (ламинарией), из-за чего животное и было названо морской коровой. Мясо её, которое было очень вкусным и не пахло рыбой, активно употреблялось в пищу, так что стеллерова корова была истреблена полностью всего за 30 лет несмотря на впечатляющие размеры популяции.

alt: Золотая лягушка. Сам вид Золотой лягушки был найден в 1966 году

description: Золотая лягушка.Сам вид Золотой лягушки был найден в 1966 году. Обитала в Монтеверде на Коста-Рике. Долгое время там сохранялась идеальная температура и влажность для жизни этого существа, но деятельность человека нарушили привычные параметры окружающей среды, что привело к вымиранию этого вида лягушки. Последнюю Золотую лягушку наблюдали в 1989 году.

description:
Родригесов попугай.

Пёстрая птичка обитала на Маскаренских островах. Предполагаемая причина исчезновения– охота.

description:
Эпиорнис (великорослый)

Эпиорнисы обитали в тропических лесах о.Мадагаскар.
Эти птицы обладали крепким телосложением. Их вес достигал 500 кг, рост-более трех метров. Крылья внешне не были заметны.
                             содержание

description:
Работа в группах

1-группа: Найдите в интернете дополнительные факты о морских коровах. Запишите краткую информацию о них.
2-группа: Найдите в интернете дополнительные факты о родригесов попугай. Запишите краткую информацию о них.
3-группа: Найдите в интернете дополнительные интересные факты о золотой лягушке. Запишите краткую информацию о них.

alt: Схема сложного предложения

description: Схема сложного предложения

alt: Почему вымирают животные ?

description: Почему вымирают животные ?

description: Животные вымирают по нескольким причинам. Первая и главная из них — это деятельность человека. Именно она способствует вымиранию многих видов животных. Человек строит города, фабрики, заводы, уничтожает леса, луга и многие места, где обитают многие виды животных. В результате животные дышат загрязненным воздухом и едят отравленную выбросами заводов и фабрик пищу и от этого становятся больными и слабыми. Следующее потомство их будет еще слабее.

alt: Они должны жить!

description: Они должны жить!

alt: Конец . Берегите природу!

description:
Конец .
Берегите
природу!

intro: 4 класс открытый урок

title: Почему надо охраняь природу?


file_name: Обратная аппликация.pptx

alt: Мастер-класс Тема «обратная аппликация»

description: Мастер-класс Тема «обратная аппликация»

alt: Я леплю из пластилина Всё, что только захочу:

description: Я леплю из пластилинаВсё, что только захочу:Захочу — слеплю машину,Мне такое по плечу.Вылеплю из пластилинаРазноцветных лошадейИ на их широких спинахРассажу богатырей.Вылеплю из пластилинаМоря синего залив.Там весёлые дельфиныРазрезвились, к нам приплыв.На деревьях фрукты зреют…Я любуюсь на красу:Пластилиновые звериВ пластилиновом лесу.

description:
вспомним основные понятия.

Пластилин – материал для лепки, изготовленный из порошка глины с добавлением воска, сала и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения небольших моделей
 Аппликация с детьми – вид детского творчества. Аппликация (от лат. – «аппликацио» - «прикладывание») является техникой декоративно-прикладного искусства.
 Стека (от итал. stecca — палочка) — основной инструмент скульптора при лепке из глины, пластилина или других подобных по консистенции материалов

Аппликации по типу используемых материалов бывает:
	бумажная,
	из фольги,
	ткани,
	соломки,
	кожи,
	засушенных частей 					растений,
	крупы,
	 ракушек ,
	пластилина.

alt: Обратная аппликация из пластилина

description:
Обратная аппликация из пластилина

Это аппликация из пластилина, выполненная на прозрачной поверхности (стекло, пластик). Вся работа выполняется с изнаночной стороны.

alt: Историческая справка Немец Франц

description:
Историческая справка

 Немец Франц Колб, изобрёл массу под названием “Plastilin” в 1880 году.
Пластилин был придуман в 1897 году в Англии преподавателем школы искусств Вильямом Харбуттом. Состав получившейся смеси серого цвета остается секретом, поскольку защищен патентом с 1899 года, но известно, что в неё входили соли кальция, вазелин и стеариновая кислота.
Производство пластилина началось в 1900 году в Германии и стали добавлять красители, что позволило сделать его разноцветным.

alt: Что же из себя представляет пластилин?

description:
Что же из себя представляет пластилин?

Искусственный материал, специально созданный для лепки и моделирования.
 Ранее изготавливался из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животных жиров и других веществ, препятствующих высыханию.
 В настоящее время при производстве пластилина используют также высокомолекулярный полиэтилен(ВМПЭ), поливинилхлорид (ПВХ), каучуки и другие высокотехнологичные материалы.

description:
Интересные факты о пластилине

Для создания мультфильм а
«Пластилиновая ворона» пошло  800 кг пластилина

Заставка детской программы «Спокойной ночи, малыши»

alt: Для обратной аппликации потребуется:

description:
Для обратной аппликации потребуется:

Материалы:

Инструменты:

- набор пластилина;
-рисунок;
-краски для контура,
-основа:
обычное стекло;
прозрачную крышку;
 витражные трафареты;
тонкий прозрачный пластик,.

- стеки;

-кисти

- салфетки для рук

description:
Какие основные приемы используются при работе

Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.

Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получиться, если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.

Сплющивание. Чтобы получить лепешку или диск, сначала скатывают шарик, потом его сильно сдавливают между ладошками, или прижимают ладошкой к столу.

description:
 Подготовка рисунка для обратной аппликации

Самый простой способ – распечатать раскраску в том размере, который вам необходим.

А можно поручить нарисовать рисунок  ребенку.

	Можно нарисовать картину самостоятельно.

alt: Контур можно : выложить черным пластилином; обвести контур

description:
контур для обратной аппликации

Контур можно:
 выложить черным пластилином;
обвести контур.

( витражными красками, гуашью или перманентным маркером).

description:
Технология выполнения обратной аппликации

Прикладываем рисунок к лицевой стороне основы;

 закрепляем его (скрепками или малярным скотчем) ;

 обводим контур рисунка на изнаночной стороне контуром;

заполняем каждый участок картины пластилином.

alt: Работы детей творческого объединения «Мир игрушек»

alt: Герои мультфильма

description: Герои мультфильма

alt: Подводный мир

description: Подводный мир

alt: Варианты оформления готовых работ

description:
Варианты оформления готовых работ

Попробуйте и Вам понравится!

alt: Можно выделить несколько особенностей работы с пластилином: · мелкая пластика (задано размерами и возможностями материала); · работа идёт сразу в цвете; · позволяет создавать дополнительные…

description:
Можно выделить несколько особенностей работы с пластилином:

·          мелкая пластика (задано размерами и возможностями материала);
·          работа идёт сразу в цвете;
·          позволяет создавать дополнительные цвета;
·          материал практически не требует дополнительной подготовки;
·          позволяет создавать объемные, все виды рельефных изображений; плоские картины, что позволяет использовать его как разновидность техник;
·          при соблюдении температурного режима пластичен и хорошо держит форму;
данное творчество  можно назвать экономичным.

description:
Занятия по лепке способствуют:

развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, а также  восстанавливает  душевное равновесие, т.е. оказывает психотерапевтическое воздействие ;
формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру;
развитию художественного вкуса, индивидуальности,  интуиции, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся.

       Лепка из пластилина проста в освоении и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста.

alt: рЕФЛЕКСИЯ

description: рЕФЛЕКСИЯ

intro: Презентация по технологии - Обратная аппликация.


file_name: Презентация Как К-рор влияет на становление личности подростка.pptx

alt: ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ

description:
ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«КАК K-POP ВЛИЯЕТ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ"
 Автор работы:
                                               Токарева Дарья Сергеевна ,
                                                      учащаяся 9 Б класса
                                                            Руководитель:
                                               Бобкова Ирина Александровна
          педагог-психолог МКОУ «Горшеченская СОШ имени Н.И.Жиронкина»

alt: Введение Молодежная субкультура - система ценностей, и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до…

description:
Введение

Молодежная субкультура - система ценностей, и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь подростков, молодежи примерно от 10 до 20 лет. Одними из самых известных субкультурных общностей являются молодёжные движения, связанные с определенными жанрами музыки. К музыкально-молодёжным субкультурам относились хиппи, разные направления рок-музыки, металлисты, панки, хип-хоп-культура.
Постоянно возникающие все новые и новые виды молодежных субкультур оказывают определенное влияние на формирование взглядов и характера молодежи. Схожие интересы и увлечения помогают быстро найти взаимопонимание между молодыми людьми, наладить общение, контакты, найти друзей, и в этом положительная сторона молодежных субкультур. Тревогу стоит бить лишь в том случае, когда вовлечение в определенную субкультуру заменяет все остальные сферы жизни и оказывает негативное влияние на психику подростка. В моем понимании увлечение чем бы то ни было не должно приводить к фанатству и мешать основным занятиям человека: работе, учебе, достижению поставленных перед собой целей в жизни.

alt: В моем проекте Цель : выявить особенности популярности

description:
В моем проекте

Цель: выявить особенности популярности К-РОР музыки и ее влияние на современных подростков.
Задачи:
-определить сущность К-РОР музыки;
-изучить особенности и причины популярности данного направления среди детей подросткового возраста;
- обобщить материал и сделать выводы;
Методы работы:
- сбор информации;
-анализ;
-обобщение информации.
Практическая значимость:
Информация будет полезна при проведении занятий по арт-терапии, а также уроков музыки.

alt: К рор K-pop (аббревиатура от англ

description:
К рор

K-pop (аббревиатура от англ. Korean pop) – музыкальный жанр, возникший в Южной Корее. Содержит элементы западного электропопа, хип-хопа, современного ритм-Н-блюза, танцевальной музыки (реже содержит рок и даб-степ). K-pop также является частью волны Халлю (распространение южнокорейской культуры).

description:
К -РОР возник в 1990

В период с 1990 -1999 K-pop только начинает зарождаться. Появляется первое агентство (SM Entertainment), которое представило первую музыкальную группу на корейской сцене (до этого момента существовали только соло-певцы). В след за SM Entertainment появились конкурирующие агентства - YG Entertainment, DSP Entertainment, T.O.P Media и JYP Entertainment. Эти компании стали самыми влиятельными корпорациями в Корее. Группы этих агентств такие в 1990-х годах имели успех не только в Южной Корее, но и за пределами страны.

description:
Айдолы

 Айдолы – весьма примечательное социокультурное явление в азиатской массовой культуре. Айдол максимально приближен к идеалу: прекрасно поет и двигается, соответствует южнокорейским стандартам красоты. И все это рассчитано на некую целевую аудиторию, фанатов. Фанатоцентричность само по себе явление в музыкальной индустрии не новое, однако в Крор оно возведено в абсолют. Текст песен, эффективно выстроенная система коммуникации с фанатами через медиа-ресурсы (фанмитинги, фанкамы, постоянное присутствие айдолов в социальных сетях через стримы и прямые трансляции), все это создает у фанатов ощущение прямого общения, близости с кумиром, взаимной поддержки между айдолами и фанатами. Продуманная до мелочей визуальная составляющая всех выступлений.

alt: К-поп не только музыка. K-поп — не только музыка, он перерос в популярную среди молодёжи всего мира субкультуру, движимую интересом к современной южнокорейской моде и…

description:
К-поп не только музыка.

K-поп — не только музыка, он перерос в популярную среди молодёжи всего мира субкультуру, движимую интересом к современной южнокорейской моде и стилям. Благодаря Интернету и доступности цифрового контента K-pop достигает широкой аудитории, прежде немыслимой. Рост поклонников жанра отмечается во всём мире, и по мнению некоторых экспертов, К-поп становится одним из важнейших частей экспорта Южной Корее, влияя в том числе на популярность корейской культуры в мире.

description:
К-поп

Число фанатов стремительно растет, в первую очередь, благодаря песням. Послания в духе «у тебя всё получится», «не останавливайся на достигнутом», «полюби себя» только на первый взгляд кажутся банальными. Но в трудную минуту они помогают людям пережить психологические проблемы. Даже не зная корейский язык, ты всё равно ощущаешь поддержку через эти песни. Помимо серьёзных есть и развлекательные треки. Не стоит думать, что южнокорейская музыка однотипна. Здесь вы найдёте не только песни в стиле техно или поп, но и в жанре хип-хоп, рэп или рок.

description:
Заключение.

Анализ имеющихся данных дают основания выделять следующие слагающие популярности К-рор: 1. Особенности корейской популярной музыки, заключающиеся в смешении музыкальных жанров (в одной песне могут присутствовать элементы хип-хопа, r&b, поп, электронной музыки и рэпа), что делает ее универсальной для потребителей с разными музыкальными вкусами. 2. Особенностью является большой состав музыкальных групп, насчитывающий от 7 до 21 участника. Так же я для достижении своих целей выполнила некоторые задачи: - определила сущность k-pop музыки;  - выявила причины популярности данной субкультуры среди детей подросткового возраста; - обобщила информацию и сделала выводы.

title: Презентация "Как К-рор влияет на становление личности подростка"


file_name: ВИКТОРИНА США.ppt

alt: ВИКТОРИНА США Что символизирует флаг

description:
ВИКТОРИНА США

Что символизирует флаг США?

alt: Что символизирует герб США?

description: Что символизирует герб США?

alt: Что является символом Америки?

description: Что является символом Америки?

alt: Что такое Белый дом? Где он находится и почему так называется?

alt: ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ 1.1861-1865гг

description:
ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

1.1861-1865гг. Какие события, происходящие в США, связаны с этой датой?
2.Как называется государственный строй США? Дайте его характеристику.
3.Средневековый астролог Районера по прозвищу «Черный паук» еще в XV веке предсказал Америке 44 президента. О ком идет речь?
4.Какой по счету президент стоит во главе США сейчас, как его зовут, представителем какой партии он является?
5.Какой город и почему М. Горький назвал городом «Желтого Дьявола»?

description:
6.В переводе с испанского на русский язык название этого города означает «город ангелов». Но у него совсем не ангельский вид. Этот город называют главной кузницей Пентагона. О каком городе идет речь и где он находится?
7.В каком единственном городе США нет небоскребов и почему
8.У истоков Миссури, на небольшом плоскогорье, окруженном горами, расположен знаменитый заповедник. Главная его достопримечательность – гейзеры, здесь же обитают серые медведи гризли и бизоны. Как называется этот заповедник?
9.Есть в США одна из достопримечательностей, которую индейцы назвали «грохочущая вода». Что это такое?

alt: Американцы называют его 8-м чудом света

description:
10.Американцы называют его 8-м чудом света. Миллионы туристов приезжают сюда ежегодно со всех концов страны. О какой достопримечательности идет речь?
11В Калифорнии, на узкой полоске, нетронутой ледником, сохранился лес – одно из чудес на свете. Здесь живут «динозавры» растительного мира – ровесники египетских фараонов, возраст 3-4 тыс. лет. Древесина этих деревьев не гниет в воде и не горит в огне. Что это за деревья?
 12.В начале ХVI века испанцы назвали эту землю “цветущей”, а спустя 4 столетия эта земля стала излюбленным местом зимнего отдыха. Что это за земля?

alt: Сто с лишним лет тому назад на карте

description:
13.Сто с лишним лет тому назад на карте Североамериканского материка была надпись «Русская Америка». Но в 1867г. эта надпись с карт исчезла. Почему?
14.Какой штат США является родиной американских ковбоев

description:
15.Как называется самая длинная и самая шумная улица Нью-Йорка? Почему она так называется?
16Какая улица Нью-Йорка является символом финансового благополучия США
17. Что такое «Силикон вэлли»? Где находится этот объект?
18.В 1896 году в Дирборне механик-самоучка испытал самодельный автомобиль. Затем первым в США наладил конвейерный способ выпуска дешевых автомобилей, получивших прозвище «жестяная Лиззи». Как называются эти автомобили сейчас и кто является их изобретателем?

title: география 11 класс презентация Викторина США


file_name: Конституция РФ.pptx

alt: Хочу знать Конституцию Российской

description:
  «Хочу знать Конституцию Российской Федерации!»

12 декабря 1993 года

description:
Демократический режим – политический режим, основанный на признании народа в качестве источника власти и наделении граждан широким кругом прав и обязанностей.
Особенности:
Выборность органов власти
Принцип разделения властей
Многопартийность
Гарантии прав и свобод граждан
Многообразие форм собственности
Многообразие идеологии

description:
Федерация - форма государственного устройства, при которой части государства являются государственными образованиями, обладающими юридически определённой политической самостоятельностью в рамках федерации.
Республика – форма государственного правления, при которой все органы государственной власти либо избираются на определенный срок путем голосования, либо формируются представительными учреждениями (парламентом).

alt: Высшая школа экономики 2019

description: Высшая школа экономики 2019

alt: Высшая школа экономики 2019 фото

description:
Высшая школа экономики 2019

фото

Суверенитет - верховная власть, верховенство, господство) — независимость государства во внешних, и верховенство государственной власти во внутренних делах.

Статья 3.
<…>
3 пункт. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.

alt: Высшая школа экономики 2019 фото

description:
Высшая школа экономики 2019

фото

Статья 7. Пункт 2
В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

alt: Высшая школа экономики 2019 фото

description:
Высшая школа экономики 2019

фото

alt: Высшая школа экономики 2019 фото

description:
Высшая школа экономики 2019

фото

alt: Принципы государственного устройства

description:
Принципы государственного устройства Российской Федерации:
   демократия
 федеративное устройство
 правовое государство
 разделение властей
 республиканская форма правления
 признание прав и свобод человека высшей ценностью
 идеологическое и политическое многообразие
 социальное государство
 светское государство

description:
Обязанность каждого гражданина – знать, уважать и соблюдать закон. Его незнание не освобождает от ответственности!

Спасибо за внимание!

intro: Презентация в дополнение к уроку "Основы конституционного строя РФ"

title: "Хочу знать Конституцию Российской Федерации"


file_name: 87 Demonstratives. Pronouns. Possessives. Quantifiers. 9 class.pptx

alt: Demonstratives. Pronouns. Possessives


file_name: Подготовка к сочинению по комедии Д.И.Фонвизина _Недоросль_.pptx

alt: Презентация к уроку литературы

description:
Презентация к уроку литературы
Подготовка к сочинению по комедии Д.Фонвизина «Недоросль»

alt: Что должно отражать сочинение: 1

description:
Что должно отражать сочинение:

1.Знание текста (вводить в сочинение эпизоды, цитаты).

2.Понимание текста (тезис, доказательство, вывод).

3.Понимание авторской позиции (она заключается в выводах).

description:
ТЕМА СОЧИНЕНИЯ

 Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

description:
Лексическая работа.

Л.: гражданин, недоросль .

 Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

alt: Что значит быть истинным гражданином?

description:
Что значит быть истинным гражданином?

Любить Родину,
трудиться на её благо,
 быть честным, справедливым, умным,
 подчинять свои интересы общественным.

description:
Недоросль –

В России в 18 в: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на государственную службу.

 Глуповатый юноша – недоучка.

В каком значении Фонвизин употребляет это слово? Недоросль - лодырь, бездельник.

description:
Особенности комедии как драматического произведения.
Следует ли считать, что комедия «Недоросль» написана по правилам классицизма?
Следует ли считать, что Митрофан воспитывался как истинный гражданин?
О чём заботилась Простакова, воспитывая сына?
Митрофан на уроке. Чему учился Митрофан на уроке?
Каков итог воспитания?

alt: План сочинения I Вступление. 1

description:
План сочинения

I Вступление.

1. Фонвизин – русский сатирик, основоположник великой русской комедии.
2. Острые социальные вопросы в комедии «Недоросль».

II. Главная часть сочинения.

Какую идею проводит автор через своего героя?

III. Актуальность воспитания в наши дни.

description:
Речевые клише :

Автор поднимает проблему…
Одной из проблем, поднятых автором, является…
Автор задается вопросом….
Автор заставляет нас задуматься о том…
Автор считает…
Автор полагает…
Автор хочет донести до читателя мысль…
Можно привести много примеров, доказывающих эту мысль.
Ярким примером, доказывающим эту мысль, является следующий
эпизод ( сцена )…
Эту мысль можно доказать на примере…


file_name: История брюк.pptx

description:
История брюк

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школы 109
Дворяткина Н.Ю.

description:
История брюк

	Современные брюки – незаменимый предмет гардероба женщин и мужчин. Комфорт, удобство в носке, а также возможность сочетания с разнообразными вариантами верха делает брюки все популярнее. Брюки считаются предметом одежды, который покрывает нижнюю часть тела, в частности, отдельно каждую ногу. Носятся они на талии и бедрах, а фиксироваться могут при помощи подтяжек, лямок или ремня. Но для кого были созданы брюки, для мужчины или женщины, историки и сейчас с точностью не могут сказать. В переводе с тюркского языка слово «брюки» означает «удвоенная юбка», но мужчины привыкли думать, что эта вещь исключительно из их гардероба.

description:
На сегодняшний день известно, что самым первым брюкам, найденным при раскопках кладбища Янхай на Северо-западе Китая, уже около тридцати веков.
В Риме ношение брюк строго запрещалось, а ослушавшихся женщин ждало суровое наказание.
На Востоке брюки появились в виде шаровар, которые носили исключительно под платьями. Они полностью должны были закрывать ноги.
В Европе изначально брюки являлись предметом нижнего белья у женщин, которые называли панталонами. Свое название они получили благодаря персонажу итальянской комедии Pantaleone, который носил узкие штаны.

description: Но в военные годы женщинам пришлось задуматься не о красоте, а об удобстве и комфорте вещей. Женщины, которым приходилось работать в тылу, вынуждены были надевать брюки и комбинезоны. Брюки стали не модным элементом, а необходимостью при освоении новых мужских профессий. После войны женщины продолжали заимствовать мужские вещи, что служило свидетельством уравнивания полов. И спустя время, женщины в полной мере смогли оценить преимущества мужской одежды и в дамском гардеробе появились не только штаны и комбинезоны, но смокинги и бриджи

alt: История появления женских брюк

description:
История появления женских брюк

	Первой женщиной, публично предложившей заменить пышные юбки, платья и чулки на такой удобный фасон штанов, была Амелия Блюмер.
	А благодаря знаменитой Габриэль Бонер Шанель, оказавшей огромное влияние на развитие моды, брюки стали неотъемлемым атрибутом у женщин. Появление костюмов из элегантных брюк и пиджака произошло исключительно благодаря Шанель. Она создавала удобные и красивые наряды, позволявшие любой женщине чувствовать себя прекрасной. Также большое влияние на известность брюк оказали актрисы, как кино, так и театров. Сара Бернар на театральной сцене регулярно выходила в брюках, а Марлен Дитрих надевала брюки и пиджаки не только на сцене, но и в повседневной жизни.

alt: А в 1930 году в фильме «Марокко»

description:
	А в 1930 году в фильме «Марокко» Марлен появилась в образе мужчины, в смокинге и брюках, чем очень заинтересовала общественность и вызвала много споров. Спустя немного лет, она зачастую ходила уже в элегантных брючных костюмах от известного Chanel.
	В 1965 году было выпущено моделей брюк на порядок больше, чем юбок. А появление новых стилей, например, хиппи, предоставили возможность дамам выбирать более подходящий для себя вариант.

description:
	Но, несмотря на нараставшую популярность, женщин в костюмах продолжали не пропускать во многие общественные заведения. А в 1966 году великолепная коллекция костюмов Ив Сен-Лорана привела к грандиозному спору в обществе, т.к. именно он впервые уровнял моду, женскую и мужскую. После выхода коллекции, практически все девушки стали с большим наслаждением и вдохновением носить брюки, даже невзирая на то, что они были запрещены во всех учебных заведениях.
	Также огромный вклад в историю моды привнес француз Поль Пуаре. Благодаря ему, появился «плащ Конфуциа», облегающая фигуру туника и, конечно же, юбка-брюки. Но поскольку такая новинка вызвала бурю протестов, надеть ее решались лишь самые смелые представительницы слабого пола. Со временем такой наряд был оценен обществом, что позволило женщинам более свободно носить юбку-брюки.
	И решающим вкладом в мире моды было создание костюмов для деловых женщин от Джорджио Армани. Созданный им брючный костюм и по сей день является эмблемой, преуспевающей бизнес-леди. С тех пор брюки не считались чем-то постыдным, а наоборот, благодаря возможности экспериментировать, смогли занять достойное место в женском гардеробе.

title: История брюк