file_name: Путешествие в город Причастинск (2).pptx

alt: Путешествие в город Причастинск

description:
Путешествие в город Причастинск

Викулова Татьяна Александровна
МКОУ «Ореховская средняя общеобразовательная школа»
Усть-Ишимский район
Омская область

description:
Путешествие в город Причастинск

http://aida.ucoz.ru

alt: Цели урока: Знать понятие о причастии как части речи, знать о связи причастия с прилагательным и с глаголом; уметь находить в текстах причастия и определять…

description:
Цели урока:

Знать  понятие о причастии как части речи, знать о  связи причастия с прилагательным и с глаголом;
 уметь находить в текстах причастия и определять их морфологические признаки; развивать логическое мышление учеников.

alt: Задачи: 1. выяснить, что такое причастие, дать ему определение; 2

description:
Задачи:

1.выяснить, что такое причастие, дать ему определение;
2.рассмотреть основные морфологические признаки глагола и прилагательного;
3.выяявить отличия причастий от других частей речи;
4. определить связь между глаголом и причастием;
     5. определить связь между прилагательным и причастием.

description:
Жили-были на свете одинокие суффиксы

http://aida.ucoz.ru

-ущ-

-ющ-

-ащ-

-ящ-

-вш-

-ш-

-т-

description:
Скучно им было жить на белом свете, и решили они пойти за советом к Глаголу

Подарю я вам самое дорогое, что у меня есть  - основу

Глагол

основа

Спасибо!!!

description:
Получились некрасивые и неоконченные слова

            -ущ-

Р…ст

Выр..с

-ш-

Предл..га

-ющ-

Зап…р

-т-

Ск…ч

-ащ-

-вш-

Приг…ре

-ящ-

К…рм

description:
Вот бредут они по дороге со своими основами, и встречается им добрый волшебник - Прилагательное

-вш-

пригоре

-ящ-

корм

Возьмите мои окончания, они вам помогут

Спасибо, доброе Прилагательное!!!

-ий-

-ИЙ-

alt: -давайте жить так, как нам хочется, будем веселиться, никого не будем слушаться запер -т- -ый скач -ащ- -ий

alt: вырос -ш- -ий предлага -ющ- -ий

description:
вырос

-ш-

-ий

предлага

-ющ-

-ий

alt: -ущ- раст -ий -ящ- корм -ий

description:
            -ущ-

раст

-ий

-ящ-

корм

-ий

alt: Возмутились части речи, особенно

description:
Возмутились части речи, особенно Глагол и Прилагательное

Называться теперь вы будете Причастиями. А за ваши проказы оставлю вам только 2 времени: прошедшее и настоящее. И никакого вам будущего. Ну и ещё оставлю вам 2 вида – совершенный и несовершенный.

скач

-ащ-

-ий

А я наказываю вас тем, что будете вечно склоняться по падежам, изменяться по родам и числам

description: Погрустили Причастия, погрустили, да делать нечего – надо трудиться. Больше ничего плохого за ними не замечали. И части речи простили их. Прощать-то тоже надо уметь. С тех пор все причастия живут в одном городе - Причастинске

alt: Конец сказки

description: Конец сказки

alt: Причастие какой? какая? какое? какие?

description:
Причастиекакой? какая? какое? какие?Признак предмета по действию

Признаки глагола

Время: прошедшее и настоящее
Вид: совершенный, несовершенный
Возвратность (невозвратность)
Зависимые слова

Признаки прилагательного

Согласуется с существительным в, числе, падеже, роде (только в единственном числе)
В предложении чаще всего бывает определением
Имеют полную и краткую форму

description:
причастия

Обозначают признак предмета, создаваемый действием самого предмета

-ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-

Обозначают признак предмета, создаваемый действием над этим предметом

-ем-(-ом-), -им-, -нн-, -енн-(-ённ-), -т-

-ащ-

-т-

alt: Закрепляйте знания, выполнив задания 1

description:
Закрепляйте знания, выполнив задания

 1.Из приведённых ниже словосочетаний выпишите те, в состав которых входят причастия.
Светлый день, отсыревший хлеб, потемневшее небо, старый замок, сырой дом, свежий огурец, тёмная туча, состарившийся колдун, посвежевший воздух, отдохнувший путник, умывающийся ребёнок, видимый берег.
Дополнительное задание: 1.Определите, глаголы, от которых образованы причастия.
2. Выделите морфемы, участвующие в образовании причастий.

intro: Данная презентация  используется  для изучения темы "Причастие" 7 класс

title: Презентация " Путешествие в город Причастинск"


file_name: 7-9 классы.pptx

description:
7-9 классы
Тестовые задания на знание основ правил дорожного движения

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
1. Выберите правильный вариант ответа.

Пересекать проезжую часть дороги на перекрестках при отсутствии пешеходного перехода пешеходам …

А. Разрешается, при отсутствии транспортных средств на расстоянии 10 метров от перекрестка.
Б. Разрешается на перекрестках по линии тротуаров или обочин.
В. Запрещается.

description:
2. Самостоятельно дополните определение, используя предложенные варианты.

Пешеходы, находящиеся вне населенных пунктов, должны иметь при себе __________ и обеспечивать ______ этих предметов _______ транспортных средств.

А. Световозвращающие элементы, видимость, водителям.
Б. Средства пассивной защиты, видимость, пассажирам.
В. Световозвращающие элементы, ношение, водителями.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
3. Выберите правильный вариант ответа.

Передвигаться в зоне действия знака «Пешеходная зона» разрешено:

А. Только пешеходам.
Б. Пешеходам, велосипедистам в возрасте младше 14 лет.
В. Пешеходам и велосипедистам при отсутствии велосипедной дорожки.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
4. Выберите правильный вариант ответа.

Дорожный знак, изображенный на рисунке, означает:

А. Запрет на движение велосипедов и мопедов.
Б. Запрет на движение велосипедов.
В. Внимание, велосипедная дорожка.

description:
5. Посмотрите на изображения дорожных знаков, определите те знаки,
которые запрещают движение велосипедистов.

А. 1, 2.
Б. 2, 3.
В. 2, 4.

1                         2                          3                           4

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
6. Выберите правильный вариант ответа.

Движение велосипедистов по краю проезжей части осуществляется:

А. По ходу движения транспортных средств.
Б. Навстречу движению транспортных средств.
В. Движение велосипедистов по проезжей части запрещено.

description:
7. Подберите к каждому изображению оборудования велосипеда правильное место его размещения на самом велосипеде.

В левом столбике изображены виды оборудования, а в правом – части велосипеда.   Сопоставьте их между собой.

А. 1-А, 2-Б, 3-В.
Б. 1-Б, 2-В, 3-А.
В. 1-В, 2-А, 3-Б.

1

2

3

А.

В.

Б.

description:
8. Установите по иерархии в порядке убывания, где разрешено движение велосипедистов старше 14 лет:

По велосипедной, велопешеходной дорожкам.
По тротуару или пешеходной дорожке.
По обочине.
По полосе для велосипедистов.
По правому краю проезжей части.

А. 1, 2, 3, 4, 5.
Б. 1, 5, 3, 4, 2.
В. 1, 4, 5, 3, 2.

alt: Выберете верный вариант ответа (А,

description:
9. Выберете верный вариант ответа (А, Б или В), в котором указана правильная последовательность действий.

Представьте, что Вас попросили проводить пятилетнего соседа Сашу в детский сад. Часть пути предстоит преодолеть на автобусе. Вы дошли до автобусной остановки. Каков дальнейший порядок ваших действий?
Пропустить малыша вперёд.
Пройти первым и подстраховать малыша.
Дождаться полной остановки автобуса и открытия дверей для посадки – высадки.
Занять свободное место, к выходу готовиться заранее.
Дождаться своей очереди выхода из автобуса.

А.3, 1, 4, 3, 5, 2.
Б. 3, 2, 4, 3, 5, 1.
В. 3, 1, 2, 4, 3, 5.

description:
10. Самостоятельно дополните определение, используя предложенные варианты.

Понятие «Остановочный путь» транспортного средства подразумевает:
« Расстояние, пройденное ______________ с момента _______________ до полной остановки».

А. транспортным средством, срабатывания тормозного привода.
Б. пешеходом, нажатия водителем транспортного средства педали тормоза.
В. транспортным средством, обнаружения водителем опасности.

description: Тестовые задания, в которых необходимо выбрать верное утверждение.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
1. Определите, какое утверждение верно.

А. Чем ниже скорость автомобиля, тем длиннее его тормозной путь.

Б. Чем выше скорость автомобиля, тем длиннее его тормозной путь.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
2. Определите, какое утверждение верно.

А. Велосипедистам разрешается перевозить груз, выступающий более чем на 0,5 м по длине или ширине только по проезжей части дороги.

Б. Велосипедистам разрешается перевозить груз, выступающий менее чем на 0,5 м по длине или ширине только по проезжей части дороги.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
3. Определите, какое утверждение верно.

А. Мопед - транспортное средство с двигателем внутреннего сгорания рабочим объемом более 50 кубических сантиметров и максимальной конструктивной скоростью не более 60 км/ч.

Б. Мопед - транспортное средство с двигателем внутреннего сгорания рабочим объёмом не более 50 кубических сантиметров и максимальной конструктивной скоростью не более 50 км/ч.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
4. Определите, какое утверждение верно.

А. При усталости водителя внимание ослабляется, время реакции увеличивается.

Б. При усталости водителя внимание ослабляется, время реакции уменьшается.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
5. Определите, какое утверждение верно.

А. Пассажиров в возрасте младше 12 лет запрещается перевозить на заднем сидении мотоцикла.

Б. Пассажиров в возрасте младше 12 лет разрешается перевозить на заднем сидении мотоцикла, если пассажир в застёгнутом шлеме.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
6. Определите, какое утверждение верно.

А. Велосипедистам разрешено перевозить детей в возрасте до 7 лет при отсутствии специально оборудованных для них мест.

Б. Велосипедистам запрещено перевозить детей в возрасте до 7 лет при отсутствии специально оборудованных для них мест.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
7. Определите, какое утверждение верно

А. При движении по дорогам в темное время суток или в условиях недостаточной видимости, пешеходам и велосипедистам рекомендуется использовать световозвращающие элементы.

Б. При движении по дорогам в темное время суток или в условиях недостаточной видимости, пешеходам и велосипедистам необходимо использовать яркую одежду необычных расцветок.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
8. Определите, какое утверждение верно.

А. Лицо, находящееся на самокате, является пешеходом.

Б. Лицо, находящееся на самокате, является водителем.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
9. Определите, какое утверждение верно.

А. Подкачивать шины автомобиля необходимо газовой смесью на основе азота.

Б. Подкачивать шины автомобиля необходимо газовой смесью газовой смесью на основе водорода.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
10. Определите, какое утверждение верно.

А. В зоне действия знаков «Велосипедная зона» и «Конец велосипедной зоны» разрешено движение пешеходов.

Б. В зоне действия знаков «Велосипедная зона» и «Конец велосипедной зоны» запрещено движение пешеходов.

alt: Тестовые задания, в которых описываются ситуации

description:
1. Посмотрите 	на 	картинку, 	проанализируйте 	ситуацию и определите, как должен поступить пешеход. Выберите правильный ответ.
Кирилл собрался пересечь проезжую часть дороги таким образом, как показывает желтая стрелка на рисунке. Определите, разрешено ли Кириллу пересечь проезжую часть дороги по такой траектории.

А. Разрешено, если в зоне видимости нет перехода или перекрестка и дорога просматривается в обе стороны на достаточном расстоянии.
Б. Разрешено, только в светлое время суток и дорога просматривается в обе стороны.
В. Запрещается.

description:
А. Закончить переход вне зависимости от сигнала светофора, автомобили должны им уступить дорогу.
Б. Остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, дождаться, когда загорится зелёный сигнал пешеходного светофора, и продолжить движение.
В. Пропустив транспортные средства, которые начали движение, закончить переход.

2. Посмотрите 	на 	картинку, проанализируйте 	ситуацию и определите, как должен поступить пешеход. Выберите правильный ответ.

Олег Николаевич и Алиса переходили проезжую часть дороги по регулируемому пешеходному переходу, но не успели закончить переход.  Помогите им правильно поступить в данной ситуации.

description:
3. Посмотрите 	на 	картинку, 	проанализируйте ситуацию и определите, как должен поступить пешеход. Выберите правильный ответ.
 Артур идет на встречу с друзьями. Разрешается ли ему движение в данной ситуации?

А. Разрешается, так как он не создает помех велосипедистам.
Б. Разрешается, так как движение может осуществляться, как со стороны велосипедистов, так и со стороны пешеходов.
В. Запрещается, Артуру необходимо перейти на дорожку, расположенную справа от него.

description:
4. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Автобус совершает поворот направо. Как должен поступить велосипедист, который намерен продолжить движение в прямом направлении?

А. Велосипедист должен пропустить автобус, так как он находится в слепой зоне для водителя автобуса.
Б. Убедиться, что водитель автобуса его пропускает, и продолжить движение первым.
В. Сойти с велосипеда, зайти на тротуар, чтобы пропустить автобус.

description:
5. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.

Автобус находится на автобусной остановке. Разрешено ли велосипедисту объехать автобус в данной ситуации?

А. Разрешено, увеличив скорость, и не создавая помех автобусу.
Б. Разрешено, показав рукой сигнал маневра и не создавая помех другим транспортным средствам.
В. Запрещено.

description:
6. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.

Алёша выезжает на дорогу, обозначенную знаком «Автомагистраль». Разрешено ли ему в данной ситуации продолжить движение?

А. Разрешено, если на дороге есть полоса для велосипедистов.
Б. Разрешено, если скорость велосипедиста будет больше 60 км/ час.
В. Запрещено.

description:
7. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.

Разрешается ли велосипедам осуществлять движение как показано на картинке?

А. Разрешается вне населенного пункта ближе к правому краю проезжей части.
Б. Разрешается, при условии отсутствия транспортных средств в пределах видимости велосипедистов.
В. Запрещается, так как велосипедисты должны двигаться в один ряд по правому краю проезжей части.

description:
8. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Коля, которому 16 лет, катает братика Матвея, которому 5 лет, на раме велосипеда, чтобы ему было лучше видно дорогу. Помогите определить, нарушает ли Коля правила дорожного движения.

А. Нарушает, потому что осуществляет перевозку ребенка до 7 лет без детского удерживающего устройства.
Б. Нарушает, потому что осуществляет перевозку ребенка до 7 лет без дополнительного сиденья.
В. Нарушает, потому что осуществляет перевозку ребенка до7 лет без специально оборудованного места.

description:
9. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
На картинке изображена мама с сыном, возраста 10 лет, которые едут на мотоцикле по городу. Нарушает ли правила дорожного движения водитель и пассажир?

А. Не нарушают, перевозка детей на заднем сидении мотоцикла возможна с 10 лет.
Б. Нарушают, перевозка детей на заднем сидении мотоцикла возможна с 12 лет.
В. Не нарушают, так как мотоцикл оборудован местом для пассажира и мальчику больше 7 лет.

description:
10. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Посмотрите на картинку, на которой видно, как Иван выходит из такси. Проанализируйте его поведение. Разрешено ли пассажирам осуществлять высадку из транспортного средства таким образом?

А. Запрещено, так как возможна высадка из транспортного средства со стороны тротуара (обочины).
Б. Разрешено, так как высадка из транспортного средства со стороны проезжей части дороги не создаёт видимой опасности.
В. Запрещено, так как высадка из транспортного средства со стороны проезжей части дороги осуществляется в светлое время суток.

title: Тестовые задания на знания основ привил дорожного движения 7-9 классы


file_name: Букеты из конфет.ppt

alt: БУКЕТЫ ИЗ КОНФЕТ

description: БУКЕТЫ ИЗ КОНФЕТ

alt: ЭПИГРАФ МОГУТ РУКИ ЛЮДЕЙ СДЕЛАТЬ

description:
ЭПИГРАФ

МОГУТ РУКИ ЛЮДЕЙ СДЕЛАТЬ ЧУДО ЛЮБОЕ.
МЫ ВОЗЬМЁМ В РУКИ КОНФЕТЫ И ПРОСТУЮ БУМАГУ
НЕМНОЖКО ФАНТАЗИИ И МАСТЕРСТВА
И СДЕЛАЕМ МЫ С ВАМИ ТАКОЕ
ЧТОБЫ ТОЛЬКО БЫЛА КРАСОТА.

title: Презентация Букеты из конфет


file_name: Физические свойства металлов.pptx

alt: Простые вещества металлы

description: Простые вещества металлы

alt: Металлы Ещё в глубокой древности человек обратил внимание на особые свойства металлов: их можно расплавить, а затем придать им любую форму, изготовив при этом наконечники…

description:
Металлы

Ещё в глубокой древности человек обратил внимание на особые свойства металлов: их можно расплавить, а затем придать им любую форму, изготовив при этом наконечники стрел и копий, щиты и мечи, посуду и плуги... На часах человеческой истории каменный век сменился веком медным, затем — бронзовым, далее — железным...

description:
Металлам в прошлые века приписывалось много чудодейственных свойств. Известные ещё в Древнем Египте семь металлов считались представителями семи планет на Земле.

Металлы

Золото наши предки связывали с Солнцем, серебро — с Луной, медь — с Венерой, железо — с Марсом, олово — с Юпитером, свинец — с Сатурном, ртуть — с Меркурием. Совпадение числа металлов, знакомых древним, с числом планет, которые они видели на небе, казалось бы, подтверждало взаимосвязь земных металлов с небесными телами. Когда в XVI в. алхимикам стала известна металлическая сурьма, они долго отказывались признавать её металлом — ведь для сурьмы на небе не хватало планеты.

description:
М. В. Ломоносов определял металл «как светлое тело, которое ковать можно», и относил это свойство к металлам: золоту, серебру, меди, олову, железу и свинцу. А. Лавуазье в «Начальном курсе химии», написанном в 1789 г., упоминал уже 17 металлов.
В начале XIX в. последовало открытие платиновых металлов.
К настоящему времени число известных металлов возросло до 92.

Металлы

Все металлы, кроме ртути, в обычном состоянии твёрдые вещества и имеют ряд общих свойств. Металлы — это ковкие, пластичные, тягучие вещества, которые имеют металлический блеск, тепло- и электропроводны.

description:
Положение химических элементов-металлов в ПСХЭ

I – III групп главных подгрупп (кроме бора);
IVA – германий, олово, свинец;
VA – сурьма и висмут;
VIA – полоний;
и все элементы побочных подгрупп

Металлами являются элементы:

description:
Положение химических элементов-металлов в ПСХЭ

Металлы

Неметаллы

description:
Физические свойства металлов

Пластичность,
Электро- и теплопроводность,
Металлический блеск,
Твердость,
Плотность,
Температура плавления
и другие свойства, характерные для этого класса простых веществ

description:
Пластичность

это свойство вещества изменять форму под внешним воздействием и сохранять принятую форму после прекращения этого воздействия.

Пластичность металлов обусловлена способностью одних слоёв атом-ионов в кристаллах под внешним воздействием легко смещаться (как бы скользить) по отношению к другим слоям без разрыва связей между ними.

Самым пластичным из драгоценных металлов является золото. Один грамм золота можно вытянуть в проволоку длиной два километра.

description:
Электропроводность

обусловлена присутствием в их кристаллических решётках подвижных электронов, которые направленно перемещаются под действием электрического поля.
При нагревании колебательные движения ионов в кристалле усиливаются, что затрудняет направленное движение электронов и ведёт к снижению электрической проводимости. При охлаждении электропроводность металлов увеличивается и вблизи абсолютного нуля переходит в сверхпроводимость.

description:
Теплопроводность

Такое свойство, как теплопроводность металлов, также связано с высокой подвижностью свободных электронов: сталкиваясь с колеблющимися в узлах решётки ионами, электроны обмениваются с ними энергией. С повышением температуры колебания ионов при посредстве электронов передаются другим ионам, и температура всего металлического предмета быстро выравнивается

description:
Металлический блеск

результат отражения световых лучей (способность свободных электронов). В порошкообразном состоянии большинство металлов теряет блеск, приобретая чёрную или серую окраску, и только алюминий и магний сохраняют блеск в порошке. Из алюминия, серебра и палладия, обладающих наиболее высокой отражательной способностью, изготовляют зеркала, в том числе и применяемые в прожекторах

description:
Твердость

Для всех металлов (кроме ртути) при обычных условиях характерно твёрдое агрегатное состояние. Однако твёрдость их различна. Наиболее твёрдые — металлы побочной подгруппы VI группы (VIB группы) Периодической системы Д. И. Менделеева. Так, хром по твёрдости приближается к алмазу. Самые мягкие — металлы главной подгруппы I группы (IA группы) — щелочные металлы. Например, натрий и калий легко режутся ножом

alt: Плотность По плотности металлы делят на: лёгкие (плотность меньше 5 г/см 3 ) и тяжёлые (плотность больше 5 г/см 3 )

description:
Плотность

По плотности металлы делят на:
лёгкие (плотность меньше 5 г/см3) и
тяжёлые (плотность больше 5 г/см3).
К лёгким относят щелочные, щёлочноземельные металлы и алюминий. Из переходных металлов сюда включают скандий, иттрий и титан. Эти металлы, благодаря лёгкости и тугоплавкости, всё шире применяют в различных областях техники
Самый лёгкий металл — это литий (р = 0,53 г/см3). Самый тяжёлый — осмий (р = 22,6 г/см3)

alt: Температура плавления Лёгкие металлы обычно легкоплавки , галлий может плавиться уже на ладони руки, а тяжёлые металлы — тугоплавки

description:
Температура плавления

Лёгкие металлы обычно легкоплавки, галлий может плавиться уже на ладони руки, а тяжёлые металлы — тугоплавки. Наибольшей температурой плавления, которая равна 3380 °С, обладает вольфрам. Это свойство вольфрама используют для изготовления ламп накаливания

alt: Температуры плавления и плотности некоторых металлов

description:
А также

металлы делят на чёрные (железо и его сплавы) и цветные (все остальные).

Золото, серебро, платину и некоторые другие металлы относят к драгоценным металлам

intro: Презентация к уроку по химии в 8 классе

химия

group: Дисциплины

title: Физические свойства металлов


file_name: НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР.pptx

alt: НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР

description: НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР

description:
Инспектор — это должностное лицо, занятое инспектированием (проверкой) чьих-нибудь действий, чего-нибудь.

Налоговый инспектор — должностное лицо, контролирующее соблюдение налогового законодательства предприятиями, организациями, учреждениями и отдельными гражданами.
Работников с необходимой в этой сфере квалификацией тогда не было, поэтому налоговые службы комплектовались за счет специалистов других областей: юриспруденции, психологии, бухгалтерии.
В 1999 году в Российской Федерации принят Закон о профильном образовании работников Государственной налоговой инспекции. Местом работы налогового инспектора является налоговая инспекция.

alt: В обязанности налогового инспектора входят: учет налогоплательщиков; контроль исчислений налоговых платежей; контроль полноты и своевременности налоговых платежей; проверка финансовой документации и отчетности; подготовка материалов о…

description:
В обязанности налогового инспектора входят:

учет налогоплательщиков;
контроль исчислений налоговых платежей;
контроль полноты и своевременности налоговых платежей;
проверка финансовой документации и отчетности;
подготовка материалов о наложении штрафных санкций и приведение их в исполнение;
передача дел другим контролирующим правоохранительным организациям (в случае невыполнения).

description:
Основная цель деятельности налогового инспектора — контроль соблюдения законодательства о налогах, других платежах и правильности их отчисления.

Основной предмет труда — знаковые системы (цифры, документы).

alt: В своей работе налоговый инспектор использует средства труда: вещественные (орудийные) — ручные (авторучку), электрифицированные (персональный компьютер), средства связи; невещественные (функциональные) — аналитическое словесно-логическое мышление, долговременную…

description:
В своей работе налоговый инспектор использует средства труда:

вещественные (орудийные) — ручные (авторучку), электрифицированные (персональный компьютер), средства связи;
 невещественные (функциональные) — аналитическое словесно-логическое мышление, долговременную и кратковременную вербальную память, объемное, распределенное внимание; деловые речь и поведение; органы чувств — зрение, слух.

alt: Работа налогового инспектора имеет четко определенный характер и осуществляется в соответствии с действующими: должностными обязанностями; законодательными, нормативно-правовыми актами; постановлениями, распоряжениями, приказами, методическими материалами; этикой делового…

description:
Работа налогового инспектора имеет четко определенный характер и осуществляется в соответствии с действующими:

должностными обязанностями;
законодательными, нормативно-правовыми актами;
постановлениями, распоряжениями, приказами, методическими материалами;
этикой делового общения.

alt: Труд налогового инспектора имеет индивидуальную организацию , при которой он самостоятельно от начала до конца выполняет свою работу и отвечает за нее

description:
Труд налогового инспектора имеет индивидуальную организацию, при которой он самостоятельно от начала до конца выполняет свою работу и отвечает за нее.
Функционально налоговый инспектор является исполнителем, но ход трудового процесса организует самостоятельно.
Контакты многочисленные, разноуровневые — это должностные лица предприятий, организаций, учреждений, частные лица, коллеги, специалисты и руководители смежных структур.
Ответственность повышенная моральная — за соблюдение законности, правильность применения финансовых санкций.
Налоговый инспектор работает в комфортных условиях — в помещении, но деловые контакты бывают связаны с командировками в другие организации.

alt: Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе: повышенная моральная ответственность; интеллектуальные нагрузки; вынужденность нахождения в зоне напряжения и конфликтов при защите интересов государства; необходимость отстаивать свою…

description:
 Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе:

повышенная моральная ответственность;
интеллектуальные нагрузки;
вынужденность нахождения в зоне напряжения и конфликтов при защите интересов государства;
необходимость отстаивать свою точку зрения;
необходимость длительной кропотливой работы с документальноцифровыми материалами;
долгое пребывание в одном положении (сидя).

description:
Требования профессии

К индивидуальным способностям и особенностям:
• нервно-психическая устойчивость;
• высокая работоспособность;
• математические способности.
К личностным способностям и качествам:
• стрессоустойчивость;
• моральная устойчивость;
• умение управлять собой, личная организованность;
• социальный интеллект (способность адекватно воспринимать и оценивать человека);
• усидчивость, исполнительность;
• обязательность;
• ответственность.

description:
К состоянию здоровья (медицинские противопоказания). Работа налогового инспектора не рекомендуется людям с заболеваниями:
• нервно-психическими (последействия нейроинфекции и интоксикации, черепно-мозговых травм; психические);
• сердечно-сосудистой системы (ревматизм, органические поражения клапанов и мышц сердца, функциональные нарушения, гипертоническая и гипотоническая болезнь);
• бронхо-легочными (туберкулез);
• эндокринными (хронические специфические, диффузный токсический зоб, гипотиреоз);
• зрения (сильное снижение зрения).

description:
К допрофессиональному образованию: необходимы знания по русскому языку, математике, обществознанию, иностранному языку в рамках школьной программы.

К профессиональному образованию: среднее и высшее профессиональное образование.

description:
Родственные профессии

Бухгалтер,
экономист,
экономист по финансовой работе,
аудитор,
юрист,
ревизор-инспектор налоговый.

title: НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР


file_name: 10 Motion of a charged particle in the magnetic field.pptx

alt: Lorentz force. Motion of a charged particle in the magnetic field 1

alt: Learning objective To investigate the effect of a magnetic field on moving charged particles; 2

alt: Motivation If the speed of the particle and radius of its path are known, then the specific charge/the ratio of charge to mass can be…

description:
Motivation

If the speed of the particle and radius of its path are known, then the specific charge/the ratio of charge to mass can be found. Then, if the charge on the particle is known, its mass may be calculated.
The tracks of charged particles are made visible in a bubble chamber. Analysing these tracks gives information as to the sign of the charge on the particle and its specific charge.

alt: Thompson’s experiment In 1897 JJ

description:
Thompson’s experiment

In 1897 JJ Thomson set out to prove that cathode rays originating from a heated cathode (electron gun), were actually a stream of small negatively charged particles called electrons.
Electrons are accelerated from the cathode.
They are deflected by electric and magnetic fields.
The beam of electrons strikes a fluorescent screen.
e/m was measured.
Today you will learn more in groups yourselves!

description:
(G) Group work

GROUP 1: The charge-to-mass ratio of an electron
GROUP 2: Velocity selection of charged particles

alt: The charge-to-mass ratio of an electron

description:
The charge-to-mass ratio of an electron

Since the electrons are moving in a circle, there must be centripetal force
The magnetic force is acting as the centripetal force:  FM = FC
Therefore,  Bqv = mv2/r
Re-arranging the terms,
                        q/m = v/Br

description:
The ratio e/m for an electron – its specific charge – may be determined using a fine-beam tube.
The path of electrons is made visible by having low-pressure gas in the tube: the radius of the orbit may be measured.
By accelerating the electrons through a known potential difference V, their speed      on entry into the region of the magnetic field may be calculated:

description:
The magnetic field is provided by a pair of current-carrying coils (Helmholtz coils, Figure 2).
Combining the equations
         q/m = v/Br   and

Then specific charge on electron
Values for the charge e and m  are usually given  as

Figure 2

description:
Velocity Selector

Used when all the particles need to move with the same velocity
A uniform electric field is perpendicular to a uniform magnetic field
Use the active figure to vary the fields to achieve the straight line motion
When the force due to the electric field is equal but opposite to the force due to the magnetic field, the particle moves in a straight line

description:
Net force:
The forces balance if the speed of the particle is related to the field strengths by  qvB = qE

v = E/B (velocity selector)

description:
Mass Spectrometer

A mass spectrometer separates ions according to their mass-to-charge ratio.
In one design, a beam of ions passes through a velocity selector and enters a second magnetic field.
After entering the second magnetic field, the ions move in a semicircle of radius r before striking a detector at P.
If the ions are positively charged, they deflect to the left.
If the ions are negatively charged, they deflect to the right.

description:
The mass to charge (m/q) ratio can be determined by measuring the radius of curvature and knowing the magnetic and electric field magnitudes.

In practice, you can measure the masses of various isotopes of a given atom, with all the ions carrying the same charge.
The mass ratios can be determined even if the charge is unknown.

description:
      This question is about the velocity selector shown in Figure 11.3.
a   State the directions of the magnetic and electric forces on a positively charged ion travelling towards the slit S.

b   The speed of the ion is given by the equation: v =E/B
     Calculate the speed of an ion emerging from the slit S when the magnetic flux density is 0.30 T and the electric field strength is 1.5 ∙ 103 V m−1.
c    Explain why ions travelling at a speed greater than your answer to b will not emerge from the slit.

description:
Answer

Magnetic force - upwards and electric force – downwards;
v =1.5 ∙ 103 V m−1 / 0.30 T = 5 km/s
If a positive ion has a speed greater than in b,
       the downward electric
       force on it will be greater
       than the downward
       magnetic force. Thus it will
       be deflected downwards
      and it will hit below slit S.

alt: (f) Formative assessment

description: (f) Formative assessment

alt: Reflection What has been learned

description:
Reflection

What has been learned
What remained unclear
What is necessary to work on


file_name: Это удивительная морфемика.pptx

description:
Эта удивительная морфемика!

учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №2
Курбанова Мукулсум Джамидиновна

alt: В каких словах нет окончания? есть нет

description:
В каких словах нет окончания?

   есть

    нет

НАПРАВО

ВДРУГ

КАЗАЛСЯ

ЛИШНИЙ

у наречий меня не бывает!

alt: Определи верный морфемный состав слов

description:
Определи верный морфемный состав слов

РАЗВЕДЧИК

РАССВЕТЫ

РОСТОК

description:
Заполни пропуски в предложениях

……………………  -  морфема, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.
 Лексическое значение слова содержится в такой морфеме, как  ……………
3.  ……………………  -  морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

ПРИСТАВКА

КОРЕНЬ

СУФФИКС

alt: Заполни пропуски в таблице Часть слова

description:
Заполни пропуски в таблице

Часть слова

Где находится?

Для чего служит?

ПРИСТАВКА

после приставки или в начале слова

содержит лексическое значение слова

СУФФИКС

для образования новых слов

в конце слова или перед СЯ (СЬ) в глаголе

перед корнем

для образования
новых слов

КОРЕНЬ

после корня

для изменения
формы слова

ОКОНЧАНИЕ

alt: Собери слово! МОЛОДЕЦ !

description:
Собери слово!

МОЛОДЕЦ!

alt: Отгадай загадку я есть в слове

description:
Отгадай  загадку

я есть в слове НАГОВОРИТЬ

меня найди в слове
ГОРИСТЫЙ

а меня ищи в слове
ШКОЛЬНЫЙ

а я где-то в слове
МУДРЫЙ

ГОР

НА

Н

ЫЙ

alt: ВЕЗ ЧИК ОТ НОС ОМ Л ПЕРЕ И Собери две фигуры!

alt: Какая часть слова не входит в основу?

description:
Какая часть слова не входит в основу?

ПОЗВОЛЬТЕ,  НО ЭТО БЕЗ МЕНЯ!

title: Эта удивительная морфемика


file_name: решение задач 10-11.ppt

description:
Задание 1
Найдите все функции f, которые определены на множестве неотрицательных действительных чисел, имеют действительные значения и для любых действительных х, у, удовлетворяют равенству

Решение.
Введём замену                                  , тогда

Подставив в исходное уравнение получаем

Получили уравнение Коши, которое имеет решение g(x)=ax, значит

Ответ:

description:
Задание 2
Постройте график функции f(f(f(x))), если

Решение.

Графиком заданной функции является
график функции у=х (х≠о, х≠1)

х

у

1

1

intro: В презентации разобраны решения задач с математического турнира

title: Презентация "Решение задач математических конкурсов для учащихся 10-11 классов"


file_name: Ներքին էներգիա1.ppt

alt: Ներքին էներգիա

description: Ներքին էներգիա

alt: Ներքին էներգիա

description: Ներքին էներգիա

alt: Ներքին էներգիայի փոփոխումը Մարմնի ներքին էներգիան կարելի է փոփոխել. աշխատանք կատարելով մարմնի դեֆորմացմամբ իսկ գազի ներքին էներգիան մասնավորապես կարելի է փոփոխել փոփոխելով նրա ծավալը Ջերմահաղորդմամբ

alt: Դ Ջերմահաղորդում Ջերմահաղորդա-կանություն Կոնվեկցիա Ճառագայթային ջերմափոխանակում Մոլեկուլների ջերմային շարժման և փոփոխազդեցության հետևանքով ջերմության հաղորդումը մարմնի տաք մասերից սառը մասերին անվանում են ջերմահաղորդականություն: Կոնվեկցիա են անվանում…

description:
Դ

Ջերմահաղորդում

Ջերմահաղորդա-կանություն

    Կոնվեկցիա

Ճառագայթային ջերմափոխանակում

Մոլեկուլների ջերմային շարժման և փոփոխազդեցության հետևանքով ջերմության հաղորդումը մարմնի տաք մասերից սառը մասերին անվանում են ջերմահաղորդականություն:

Կոնվեկցիա են անվանում հեղուկի կամ գազի հոսանքների միջոցով կատարվող ջերմահաղորդումը,ո-
րը հետևանք  է  հեղուկի կամ գազի շերտերի անհավասարաչափ տաքացման:

Ջերմահաղորդումը ջերմային ճառագայթային արձակմամբ և կլանմամբ անվանում են ճառագայթային ջերմափոխանակում:

alt: Ջերմաքանակ Ջերմաքանակը մարմնի ներքին էներգիայի փոփոխությունն է ջերմահաղորդման պրոցեսում: Նշանակում են Q տառով, չափում են Ջ-ով:

alt: Տեսակարար ջերմունակություն

description: Տեսակարար ջերմունակություն

alt: Հալում ու պնդացում Բյուրեղային նյութի անցումը պինդ վիճակից հեղուկ վիճակի կոչվում է հալում: Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը հալվում է, կոչվում է նյութի հալման ջերմաստիճան:

alt: Հալման տեսակարար ջերմություն

description: Հալման տեսակարար ջերմություն

alt: Գոլորշիացում և խտացում Նյութի անցումը հեղուկ կամ պինդ վիճակից գազային վիճակի կոչվում է շոգեգոյացում: Հեղուկի ազատ մակերևույթից շոգեգոյացումը կոչվում է գոլորշիացում: Նյութի անցումը գազային վիճակից…

description:
Գոլորշիացում և խտացում

  Նյութի անցումը հեղուկ կամ պինդ վիճակից գազային վիճակի կոչվում է շոգեգոյացում:
  Հեղուկի ազատ մակերևույթից շոգեգոյացումը կոչվում է գոլորշիացում:
  Նյութի անցումը գազային վիճակից հեղուկ վիճակի անվանում են խտացում:

alt: Եռում Եռում անվանում են հեղուկի ամբողջ ծավալում շոգեգոյացման պրոցեսը: Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է, կոչվում է եռման ջերմաստիճան: Եռման պրոցեսում հեղուկի ջեմաստիճանը չի…

description:
Եռում

 Եռում անվանում են հեղուկի ամբողջ ծավալում շոգեգոյացման պրոցեսը:
  Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում հեղուկը եռում է, կոչվում է եռման ջերմաստիճան: Եռման պրոցեսում հեղուկի ջեմաստիճանը չի փոխվում:

alt: Վառելիքի էներգիա Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե ինչ ջերմաքանակ է անջատվում 1կգ զանգվածով վառելիքի լրիվ այրումից, կոչվում է վառելիքի այրման տեսակարար ջերմություն:

title: Внутренняя энергия


alt: HEALTHY FOOD Vitamins

description:
HEALTHY FOOD

 Vitamins

description:
Some facts from the history

- The study of vitamins was initiated by the Russian physician N.I. Lunin;
  - First identified vitamin in crystalline form polish scientist Casimir Funk in 1912. A year later he came up with the name - from the Latin "vita" - "life";
  - Now there are about 50 vitamins;

alt: vitamins - low molecular weight organic compounds, which are essential food components, which in minute quantities ensure the normal functioning of the body

description:
supervitaminosis

Hypervitaminosis occurs when excessive consumption of vitamins. Manifested in the form of intoxication (poisoning) of the organism.
More toxic effects have excessive doses of fat-soluble vitamins, as they accumulate in the body.

Hypervitaminosis is often seen in people who are engaged in bodybuilding - bodybuilding and often without measure use of nutritional supplements and vitamins.

alt: WATER-SOLUBLE (B1, B2, B6, PP,

description:
classification of vitamins

vitamins

WATER-SOLUBLE

(B1, B2, B6, PP, C
  B5, B9, B12)

Fat-soluble

(A, D, E, K)

description:
VITAMIN

A

RETINOL

necessary for
normal growth and
development of epithelial tissue.
Included in the visual pigment
rhodopsin.

With a lack of -
disease Nightblind
(night blindness).

contains:
in milk
  fish, eggs,
oil, carrot
parsley,
apricots.

description:
VITAMIN

B1

thiamin

With a lack of disease-
Beriberi (nerve damage
system, stunting,
weakness and paralysis of the limbs).

Involved in metabolism,
regulates blood circulation
and blood, smooth operation
muscles, activates
Brain.

contains:
in nuts,
oranges,
  bread
graham,
poultry meat,
greenery.

description:
VITAMIN

B2

riboflavin

Regulates metabolism,
involved in hematopoiesis,
reduces eye strain facilitates
oxygen uptake by cells.

With a lack of - weakness,
loss of appetite, inflammation
mucosal violation
functions of

contains:
in meat,
dairy products,
green vegetables,
cereals and legumes
cultures.

description:
VITAMIN

B6

pyridoxine

Participation in the metabolism of amino acids,
fat, the nervous system,
lowering cholesterol.

contains:
soya, bananas,
in seafood,
potatoes,
  carrots,
legumes

With a lack of - anemia,
dermatitis, convulsions,
dyspepsia

description:
VITAMIN

B12

cyanocobalamin

Strengthens the immune system,
  involved in hematopoiesis,
normalizes blood
pressure.

contains:
in soy products,
cheese, oysters,
  yeast
eggs

With a lack-
pernicious anemia and
degenerative changes
neural tissue

description:
VITAMIN

D

calciferol

Responsible for the exchange of phosphorus and
calcium, proper growth
bones.

produced
in skin
under the action of ultraviolet irradiation,
egg yolk,
butter,
fish oil, caviar

description:
VITAMIN

E

TOCOPHEROL

helps the body
stimulates cell renewal,
supports the nervous system,
responsible
  Reproductive Health

contains:
milk
wheat germ,
vegetable oil,
lettuce,
  meat, liver,
oil

description:
VITAMIN

PP

nicotinic-ta

Involved in the synthesis of nucleic
acids, amino acids, regulates
work of hematopoiesis.

contained
in
pork, fish,
peanuts, tomatoes,
parsley,
wild rose,
mint

With a lack of - pellagra
(skin lesions, dermatitis, diarrhea,
insomnia, depression)

description:
VITAMIN

C

Ascorbic acid

Helps the body fight
infections, it is better to see
stimulates cell renewal.

contains:
in citrus,
sweet peppers,
berries,
carrots

alt: THANK YOU FOR ATTENTION! BE HEALTHY!

description:
THANK YOU FOR ATTENTION!

BE HEALTHY!

title: Healthy food. Vitamins.


file_name: Колтунова.Гарри Поттер.ppt

alt: Презентацию подготовила УЧИТЕЛЬ

description:
Презентацию подготовилаУЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫКолтунова майя сергеевнаг. Армянск-2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-лицей № 2» г. Армянска
50 интересных фактов о Гарри Поттере

alt: Джоан Роулинг Joanne Rowling

description:
Джоан Роулинг Joanne Rowling

Джоан Роулинг на катании яиц на лужайке перед Белым домом в 2010 году

alt: Псевдонимы: Дж. К. Роулинг, Ньют

description:
Псевдонимы:

Дж. К. Роулинг,Ньют Скамандер,Кеннилуорти Уисп,Роберт Гэлбрейт

Дата рождения:

31 июля 1965 (49 лет)

Место рождения:

Глостершир, Англия

Гражданство (подданство):

 Великобритания

Род деятельности:

прозаик

Годы творчества:

c 1997

Жанр:

фэнтези, трагикомедия, криминальный роман

Дебют:

Гарри Поттер и философский камень

Премии:

Премия Хьюго (2001)

description: Роулинг ехала на поезде в Кингс-Кросс, когда у неё появилась идея о Гарри Поттере. Станция стала популярным местом среди туристов после того, как Роулинг использовала станцию в качестве ворот в волшебный мир.

description: The Elephant House — кафе в Эдинбурге, в котором Роулинг писала первый роман о Гарри Поттере

alt: Памятная доска в кафе Nicolson’s на

description: Памятная доска в кафе Nicolson’s на Николсон-стрит в Эдинбурге

description:
Серия о Гарри Поттере
«Гарри Поттер и философский камень» (1997)
«Гарри Поттер и Тайная комната» (1998)
«Гарри Поттер и узник Азкабана» (1999)
«Гарри Поттер и Кубок огня» (2000)
«Гарри Поттер и Орден Феникса» (2003)
«Гарри Поттер и Принц-полукровка» (2005)
«Гарри Поттер и Дары Смерти» (2007)

description:
Другие детские книги
«Фантастические звери и места их обитания» (приложение к серии о Гарри Поттере) (2001)
«Квиддич с древности до наших дней» (приложение к серии о Гарри Поттере) (2001)
«Сказки барда Бидля» (приложение к серии о Гарри Поттере) (2008)
Книги для взрослых
«Случайная вакансия» (2012)
Серия о Корморане Страйке
«Зов кукушки» (под псевдонимом Роберт Гэлбрейт) (2013)
«Шелкопряд» (под псевдонимом Роберт Гэлбрейт) (2014)
Рассказы
«Гарри Поттер: предыстория» (2008)

alt: «ПРЕДЫСТОРИЯ»

description: «ПРЕДЫСТОРИЯ»

alt: ДОЛОРЕС АМБРИДЖ: в романах и экранизациях

alt: Мода выходит из моды, стиль-никогда»

description: «Мода выходит из моды, стиль-никогда»

alt: «ФИЛОСОФСКИЙ КАМЕНЬ»

description: «ФИЛОСОФСКИЙ КАМЕНЬ»

alt: «ТАЙНАЯ КОМНАТА»

description: «ТАЙНАЯ КОМНАТА»

alt: «УЗНИК АЗКАБАНА»

description: «УЗНИК АЗКАБАНА»

alt: «КУБОК ОГНЯ»

description: «КУБОК ОГНЯ»

alt: «ОРДЕН ФЕНИКСА»

description: «ОРДЕН ФЕНИКСА»

alt: «ПРИНЦ - ПОЛУКРОВКА»

description: «ПРИНЦ - ПОЛУКРОВКА»

alt: «ДАРЫ СМЕРТИ»

description: «ДАРЫ СМЕРТИ»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ ВСЕМ УЧАСТНИКАМ!

title: Презентация "Внеклассное чтение. 50 интересных фактов о Гарри Поттере"


file_name: Решение задач и выражений.ppt

alt: УРОК МАТЕМАТИКИ 1 класс Решение задач и выражений

description:
УРОКМАТЕМАТИКИ1 класс

Решение задач и выражений

Презентацию подготовила учитель начальных классов Гончарова Нина ВалентиновнаГБОУ СОШ №34 им. Александра Шостакаг. Севастополь

description:
Настроимся на работу

Мы пришли сюда учиться.Не лениться, а трудиться.Слушаем внимательно!Работаем старательно!

alt: Минутка чистописания (« 12» и «56» по строке, после записи 17 апреля/

description: Минутка чистописания                     («12»  и «56» по строке, после записи 17 апреля/ Классная работа)

alt: Повтори! Компоненты при сложении

description:
Повтори!

Компоненты при сложении

description:
Устный счёт

Слагаемое

5

2

4

5

3

6

8

7

8

9

6

4

Сумма

9

10

7

9

10

alt: Повтори! Компоненты при вычитании

description:
Повтори!

Компоненты при вычитании

description:
Устный счёт

Уменьшаемое

10

9

8

10

8

9

16

18

Вычитаемое

6

6

8

3

Разность

2

7

1

6

10

description:
Назови число

 число, стоящее после числа 11.
 число, предшествующее числу 17.
 число, стоящее после числа 12.
 число, в котором 1дес. 4ед.
 число, в котором 1дес. 8ед.
 число, в котором 1дес. 3ед.

alt: Тема урока «Решение задач и выражений»

description:
Тема урока

«Решение задач и выражений»
    Нам предстоит вспомнить:
- что такое задача; структуру задачи и                             план её решения;
- чтение математической записи решения задачи;
 понятие «математическая задача».
Нам  предстоит закрепить:
 умение прибавлять числа с                                  переходом через десяток  в пределах 20
при решении выражений и задач.

alt: Посмотри Видеоурок https://www

description:
  Посмотри Видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=2h77HhUYQIAРабота по учебнику (с.73)

Реши устно задачи №4

Проверь себя!

https://www.youtube.com/watch?v=mFAjJ1nnVqI

alt: Повтори алгоритм сложения с переходом через десяток!

description:
Повтори алгоритм сложенияс переходом через десяток!

Определяем, какие числа складываем.
Раскладываем второе слагаемое на два удобных слагаемых.
Находим удобный способ вычисления: добавляем до 10.
Прибавляем к 10 остаток от числа.
Вычисляем и называем результат.

alt: Реши примеры с. 73 №1 (письменно)

description: Реши примерыс. 73 №1 (письменно)

alt: Реши устно №2, №5 на с.73

description: Реши устно №2, №5 на с.73

alt: Физминутка Мы готовы для похода,

description:
Физминутка

Мы готовы для похода,                                                                                Но от парты не отходим.                                                                         Поднимаем выше ноги,
И не нужно нам дороги.
Птицы учатся летать:                                                                                Плавно крыльями махать.
Полетели, полетели...
Опустились, посидели.                                                                                Наклоняемся вперёд,                                                                               Прогибаемся назад.                                                                                Кто носочки достаёт?                                                                                Молодцы! Последний раз:
Наклоняемся вперёд,                                                                               Прогибаемся назад.                                                                                Отдохнули все ребята!                                                                                А теперь опять за парты!

alt: Реши письменно задачи 6, 7 (с.73)

description:
Реши письменно задачи 6, 7 (с.73)

Проверь себя! №6 https://www.youtube.com/watch?v=n2kKA27m76Q
Проверь себя! №7 https://www.youtube.com/watch?v=iI8QxyvrqNU

Не забывай про краткую запись задачи!

description:
Поработай устно с занимательными рамками (поля с.73)

https://www.youtube.com/watch?v=ICR4yUBV078

 Проверь себя!

alt: Поработай в тетради на с.39

description: Поработай в тетради на с.39

description:
Реши задачи устно

Мама принесла 18 конфет. 6 конфет она отдала дочке Лене и 6 конфет сыну Пете. Сколько конфет осталось у мамы?
На полке в магазине лежало 12 тортов. Продали 7 тортов. Сколько тортов осталось на полке?
11 утят  плавали в пруду. 3 из них нырнули за головастиком, а остальные поплыли к берегу. Сколько утят поплыло к берегу?

description:
9+2

8+4

9+7

7+7

alt: Итог урока Что повторили на уроке?

description:
Итог урока

 Что повторили на уроке?
 Я запомнил…
 В ходе работы удалось научиться…
 Порадовался тому, что…

alt: Спасибо за работу! МОЛОДЦЫ!

description:
Спасибо за работу!

МОЛОДЦЫ!

title: Презентация по математике на тему: "Решение  задач и выражений" (1 класс)


file_name: русские прялки 5 кл.ppt

description:
РУССКИЕ ПРЯЛКИ

Подготовила презентацию для  5 класса учитель изо Шевченко Светлана Николаевна МОУ СОШ № 5, г. Энгельс Саратовская область

alt: сформировать навыки создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета. Цель урока:

description: Мерцающий свет лучины едва освещает сидящую женщину. Перед нею прялка с куделью, в руке - веретено.  Вот они - русские прялки!

alt: Прялка - орудие для ручного прядения - состояла из вертикального стояка с лопаской, к которой привязывалась кудель для прядения, и донца - горизонтального сиденья для…

description:
Прялка - орудие для ручного прядения - состояла из вертикального стояка с лопаской,
к которой привязывалась кудель для прядения, и донца - горизонтального сиденья для пряхи.

description: Прядение начиналось обычно в конце ноября и продолжалось всю зиму.       Ручное прядение было очень медленным, малопроизводительным. Самая искусная пряха, работая от зари до зари, могла напрясть в день около 460 аршин пряжи (примерно 300 метров). А чтобы получить хотя бы 20 аршин ткани (около 15 метров), нужно было спрясть не менее 20 тысяч метров пряжи.

description: Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, ее украшали резьбой или росписью.

alt: РУССКИЕ ПРЯЛКИ Северодвинские прялки

description:
РУССКИЕ   ПРЯЛКИ

Северодвинские прялки

alt: Прялки Русского Севера

description: Прялки   Русского   Севера

alt: Прялки Верхнего и Северного Поволжья

description: Прялки Верхнего и Северного Поволжья

alt: РУССКИЕ ПРЯЛКИ

description: РУССКИЕ   ПРЯЛКИ

alt: Последовательность выполнения работы

description: Последовательность выполнения работы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за      внимание!

title: презентация Прялки 5 класс


alt: Первая мировая война (1914 - 1918)

description: Первая мировая война (1914 - 1918)

description: Первая мировая война длилась с 1 августа 1914 по 11 ноября 1918. В ней принимало участие 38 государств с населением 62% от мирового. Эта война была достаточно неоднозначной и крайне противоречивой.

description:
Война происходила между двумя группами стран:

Антанта. Российская империя, Франция, Великобритания. Союзниками выступали США, Италия, Румыния, Канада, Австралия, Новая Зеландия.
Тройственный союз. Германия, Австро-Венгрия, Османская империя. Изначально членом "Тройственного союза" была Италия. Но после начала Первой мировой войны, итальянцы объявили о нейтралитете. Позже к ним присоединилось Болгарское царство, и коалиция стала именоваться «Четверной союз».

description:
Повод к началу войны

послужили события в Сараево (Босния и Герцеговина). 28 июня 1914 года член организации «Черная рука» движения «Молодая Босния» Гаврило Принцип убил эрцгерцога Франса Фердинанда.

description:
Как показал ход событий первой мировой войны – недооценка роли артиллерии в войне, четко показала, что на момент начала ХХ века русские генералы серьезно отстали от времени. Они жили прошлым, когда важна была роль кавалерии. В итоге же 75% всех потерь первой мировой войны были нанесены артиллерией! Это приговор императорскому генералитету.

Соотношение сил и средств перед войной и после нее.
Артиллерия.

Страна

Число орудий

Из них тяжелые орудия

Россия

7088

240

Франция

4300

198

Австро-Венгрия

4088

1000

Германия

9388

3260

alt: Производство вооружения и техники в годы первой мировой войны (тысяч единиц)

description:
Производство вооружения и техники в годы первой мировой войны(тысяч единиц).

Стрелковое

Артиллерия

Танки

АНТАНТА

Россия

3328

11,7

-

Франция

2812,2

23,2

5,3

Великобритания

4093,4

26,4

2,8

ТРОЙСТВЕННЫЙ СОЮЗ

Германия

8827

64

0,1

Австро-Венгрия

3540,5

15,9

-

alt: Битва на Марне («Чудо на Марне»)

description:
Битва на Марне («Чудо на Марне»).

Германское командование пошло на роковой для себя манёвр: повернуло войска на восток, не доходя до Парижа, надеясь на пассивность противника. Французское командование не преминуло воспользоваться представившейся возможностью и ударило в неприкрытые фланг и тыл германской армии.  При этом немцам было нечем прикрыть свой правый фланг и тыл: два корпуса и конная дивизия, изначально предназначавшиеся для усиления наступающей группировки, были отправлены в Восточную Пруссию, на помощь терпящей поражение от русских войск 8-й германской армии.

description: 05.09. -12.09.1914

alt: Военные события 1914 года

description: Военные события 1914 года

description:
ВОСТОЧНО-ПРУССКАЯ ОПЕРАЦИЯ, 1914

7 (20) августа в районе Гумбиннена (ныне Гусев) завязалось одно из крупнейших сражений мировой войны. Вначале немцы имели успех. Затем русские контрудары обратили в бегство части 1-го армейского корпуса. 17-й корпус Макензена, попав под жесточайший артиллерийский и ружейно-пулеметный огонь русских и понеся огромный урон, в панике отступил.

description: Обстановка позволяла русскому командованию нанести крупное поражение 8-й немецкой армии. Но благоприятный момент был упущен. Вместо того чтобы организовать преследование разбитых германских войск, генерал Ренненкампф бездействовал. По его приказу войска в течение двух суток находились на отдыхе, приводя себя в порядок. Только 10 (23) августа они начали медленное продвижение к западу от р. Ангерап, почти не встречая сопротивления. Командование и штаб армии достоверных сведений о противнике не имели.

description:
Военные события 1915 года

«На западном фронте все спокойно». Этой фразой можно охарактеризовать то, как протекала война между Германией и Францией в 1915 году. Были вялые военные действия, в которых никто не стремился к инициативе. Германия реализовывала планы в восточной Европе, а Англия с Францией спокойно мобилизовывали экономику и армию, готовясь к дальнейшей войне. Помощи России никакой никто не оказывал,  Николай 2, как водится, никто не слышал…

description:
Военные события 1916 года

В феврале 1916 года Германия начала генеральное наступление на Францию, с целью овладеть Парижем. Для этого был осуществлен поход на Верден, который прикрывал подступы к французской столице. Сражение длилось до конца 1916 года. За это время погибло 2 миллиона человек, за что сражение получило название «Верденская мясорубка». Франция устояла, но опять благодаря тому, что на выручку ей пришла Россия

description:
Брусиловский прорыв

Брусиловский прорыв (4 июня - 13 августа 1916 года) - военная операция, в ходе которой войска русского Юго-Западного фронта перешли в решительное наступление, сумев прорвать оборону противника в глубину до 70 км. Он сформировал перелом в войне, когда стратегическая инициатива ушла от Германии и Четверного союза к Антанте.

description:
Военные события 1917 года

В апреле 1917 года в первую мировую вступают Соединенные Штаты. Позиции «Тройственного союза» ухудшаются. Германия с союзниками не может эффективно воевать на 2 фронта, в результате чего переходит к обороне.

description:
Численность воюющей пехоты (миллионов человек).

В начале войны

К концу войны

Потери убитыми

АНТАНТА

Россия

5,338

7,0

2,3

Франция

3,781

4,43

1,4

Великобритания

1,0

3,9

0,7

ТРОЙСТВЕННЫЙ СОЮЗ

Германия

3,822

7,6

2,0

Австро-Венгрия

2,3

4,43

1,4

description:
События 1918 года

Германия избавилась от Восточного фронта и от необходимости вести войну по 2-ум направлениям. В результате весной и летом 1918 года она предприняла попытки наступления на Западном фронте, но никакого успеха это наступление не имело. Более того, по его ходу становилось очевидно, что Германия выжимает максимум из себя, и что ей необходим перерыв в войне.
Осенью страны Антанты совместно с США перешли в наступление. Немецкая армия была полностью вытеснена из Франции и Бельгии.
В октябре Австро-Венгрия, Турция и Болгария заключили перемирие с Антантой, и Германия осталась воевать в одиночестве.
9 ноября 1918 года император Вильгельм 2 был свергнут. Произошло то же, что произошло и в России – революция.

description:
Окончание Первой мировой войны

11 ноября 1918 года первая мировая война 1914-1918 годов завершилась. Германия подписала полную капитуляцию. Произошло это под Парижем, в Компьенском лесу, на станции Ретонд. Капитуляция принимал французский маршал Фош.

description:
Условия подписанного мира:

Германия признает полное поражение в войне.
Франции возвращаются Эльзас и Лотарингия, дополнительно  передается Саарский угольный бассейн.
Германии теряла все свои колониальные владения, а также передает 1/8 часть своей территории географическим соседям.
15 лет войска Антанты находятся на левом берегу Рейна.
К маю 1921 года Германия должна выплатить членам Антанты, кроме России, 20 миллиардов марок золотом, товарами, ценными бумагами и т.п.
Германия должна выплачивать репарации, причем величину этих репараций устанавливают сами победители и могут их увеличивать в любой момент в течение 30 лет.
Германии запрещалось иметь армию, численностью выше 100 тысяч человек, причем армия обязана была быть исключительно добровольной.

description:
Итоги первой мировой войны

Первая мировая война велась на территории 14 государств. В ней принимали участие страны, с общей численностью населения выше 1 миллиарда человек (это примерно 62% от всего населения мира на тот момент). Всего странами участницами было мобилизовано 74 миллиона человек, из которых 10 миллионов погибло и еще 20 миллионов получили ранения.
В результате войны политическая карта Европы существенно изменилась. Появились такие независимые государства, как Польша, Литва, Латвия, Эстония, Финляндия, Албания. Австро-Венгрия распалась на Австрию, Венгрию и Чехословакию. Увеличили свои границы Румыния, Греция, Франция, Италия.

alt: Российская Империя развалилась

description:
«Российская Империя развалилась. Одна из целей войны решена».

Чемберлен

alt: Используемый информационный ресурс: https://istoriarusi

intro: Первая мировая война 1914-1918 гг. Начало, участники, этапы, боевые действия сторон, итоги и уроки

title: Первая мировая война 1914-1918 гг


file_name: Баскетбол. Правила игры в баскетбол..pptx

alt: Дополнительные материалы для уроков

alt: Баскетбол. Правила игры в баскетбол»

description: «Баскетбол.Правила игры в баскетбол»

alt: Понятие Баскетбол – олимпийский вид спорта, спортивная командная игра с мячом

description:
Понятие

Баскетбол– олимпийский вид спорта, спортивная командная игра с мячом.

 Цель игры – забросить мяч в корзину соперника большее число раз, чем это сделает команда соперника в установленное время.

description:
История возникновения и развития баскетбола

В 1891 году в Соединенных Штатах Америки молодой преподаватель, Джеймс Нейсмит, пытаясь “оживить” уроки по гимнастики, прикрепил две корзины из-под фруктов к перилам балкона и предложил забрасывать туда футбольные мячи.
Получившаяся игра лишь отдаленно напоминала современный баскетбол. Ни о каком ведении даже речи не шло, игроки перекидывали мяч друг другу и затем пытались закинуть его в корзину. Побеждала команда, забросившая большее количество мячей. Через год Нейсмит разработал первые правила игры в баскетбол. Первые же матчи по этим правилам вызвали и первые их изменения.

description:
История возникновения и развития баскетбола

Постепенно баскетбол из США проник сначала на Восток – Японию, Китай, Филиппины, а потом в Европу и Южную Америку.
Через 10 лет на Олимпийских играх в Сент-Луисе американцы организовали показательный тур между командами нескольких городов.
В 1946 году возникла Баскетбольная ассоциация Америки. (Первый матч под её эгидой состоялся 1 ноября того же года в Торонто).
В 1949 году, ассоциация объединилась с Национальной баскетбольной лигой США, в результате чего была образована Национальная баскетбольная ассоциация.
Самый первый международный матч состоялся в 1904 году, а в 1936 году баскетбол попал в программу летних Олимпийских игр.

description:
Основные правила игры

В баскетбол играют две команды, состоящие из 12 человек.
Спортсмены, владеющие мячом, должны передвигаться по полю, ударяя им в пол. В противном случае будет засчитан «пронос мяча», а это нарушение правил в баскетболе.
Целенаправленная игра ногой или кулаком является нарушением.
Баскетбольный матч состоит из 4 периодов или таймов, но время каждого тайма (время игры) разнится в зависимости от баскетбольной ассоциации.
Заброшенный в корзину мяч может приносить разное количество очков своей команде. Если мяч заброшен во время штрафного броска, то команда зарабатывает 1 очко.
Если мяч заброшен со средней или близкой дистанции (ближе 3-х очковой линии), то команде дается 2 очка. Три очка зарабатывает команда, если мяч заброшен из-за трехочковой линии.
Если в основное время обе команды набрали одинаковое число очков, то назначается 5 минутный овертайм, если и он закончился в ничью, то назначается следующий и так до тех пор, пока не будет определен победитель.

description:
Баскетбольное поле

Размер площадки для баскетбола должен составлять 28 метров в длину и 15 метров в ширину (стандарт).
Высота потолка должна быть не меньше 7 метров, а на профессиональных площадках потолки поднимают на высоту 12 метров и выше.

Свет на поле должен быть сделан так, чтобы не мешать передвижению игроков и должен равномерно охватывать всю площадку.

До конца 60-х годов турниры можно было организовывать под открытым небом. Однако сейчас баскетбольные матчи проводятся только на закрытых площадках.

description:
Размеры площадки

Ограничивающие линии проходят по всему периметру площадки.
Центральная линия проводится от одной боковой линии к другой и при этом она параллельна к лицевым линиям.
Центральная зона представляет собой круг (радиус 1,80 м) и расположена ровно в центре баскетбольного поля.
Трехочковые линии представляют собой полукруги радиусом 6,75 м, проведённые до пересечения с параллельными (лицевыми) линиями.
Линии штрафного броска наносится длиной 3,60 м параллельно каждой лицевой линии так, чтобы её дальний край располагался на расстоянии 5,80 метров от внутреннего края лицевой линии, а её середина находилась на воображаемой линии, соединяющей середины обеих лицевых линий.

alt: Размеры баскетбольного кольца и щита

description:
Размеры баскетбольного кольца и щита

Высота баскетбольного кольца от уровня пола составляет 3,05 метра (стандарт). Диаметр кольца для баскетбола колеблется от 45 см до 45,7 см. Само кольцо должно быть выкрашено в ярко оранжевый цвет. К кольцу крепится специальная сетка диной 40-45 см. Баскетбольное кольцо расположено на расстоянии 15 см от щита.
Щит, к которому крепится кольцо, также имеет ряд важных параметров. Размер баскетбольного щита: ширина – 1,8 м, высота – 1,05 м. Современные баскетбольные щиты изготавливаются из закаленного стекла.

intro: Дополнительные материалы для уроков Физической Культуры.

tags: Баскетбол. Правила игры в баскетбол.

title: Баскетбол. Правила игры в баскетбол.


file_name: блюда из рыбы.ppt

alt: Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

description: Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

description:
Питательная ценность

В рыбе и морских нерыбных продуктах содержатся белки, жиры, минеральные вещества ( железо, фосфор, калий, кальций, йод, бром и др.), витамины (А, В1, В2, В12, D, РР, Е).

alt: В кулинарной практике рыбу делят по признакам: по характеру покрова: чешуйчатая и бесчешуйчатая; по строению: с костным и хрящевым скелетом; по размерам: крупная (от1,5 кг…

description:
В кулинарной практике рыбу делят по признакам:

 по характеру покрова: чешуйчатая и бесчешуйчатая;
 по строению: с костным и хрящевым скелетом;
 по размерам: крупная (от1,5 кг и больше), средняя (до 1,5 кг), мелкая (от 0,2 кг);
 по состоянию: живая, охлаждённая, мороженая и солёная;
по содержанию жира: жирная, средней жирности и нежирная;
 по способу разделки: неразделанная рыба, потрошённая рыба, филе.

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОБРОКАЧЕСТВЕННОСТИ

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ  ДОБРОКАЧЕСТВЕННОСТИ  РЫБЫ

ПО  ВНЕШНЕМУ  ВИДУ:
		СОХРАНЕНА  ЦЕЛЬНОСТЬ  РЫБЫ;
		ЧЕШУЯ  ГЛАДКАЯ, ЧИСТАЯ;
			ГЛАЗА  ВЫПУКЛЫЕ, ПРОЗРАЧНЫЕ;
			ЖАБРЫ  ЯРКО-КРАСНЫЕ;
			КОНСИСТЕНЦИЯ  МЯСА  ПЛОТНАЯ (после нажатия пальцем углубление быстро выравнивается)

ПО  ЗАПАХУ:
                             СВЕЖИЙ, ХАРАКТЕРНЫЙ   РЫБНЫЙ  ЗАПАХ

alt: САНИТАРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ОБРАБОТКЕ

description:
САНИТАРНЫЕ  ТРЕБОВАНИЯ  ПРИ  ОБРАБОТКЕ  РЫБЫ

РАЗДЕЛЫВАТЬ  РЫБУ  НА  РАЗДЕЛОЧНЫХ ДОСКАХ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ РЫБЫ;
РЫБУ  ПРОМЫВАТЬ  ХОЛОДНОЙ  ПРОТОЧНОЙ  ВОДОЙ ДО И ПОСЛЕ РАЗДЕЛКИ;
УДАЛЁННЫЕ ВНУТРЕННОСТИ И ПЛАВНИКИ СРАЗУ УБИРАТЬ;
ПО  ОКОНЧИНИИ  РАБОТЫ  ВЫМЫТЬ ИНВЕНТАРЬ  И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ВЫМЫТЬ МОЮЩИМ  СРЕДСТВОМ  И  УБРАТЬ  РАБОЧЕЕ  МЕСТО.

alt: Строение рыбы 7

description:
Строение рыбы

7

description:
ПЕРВИЧНАЯ  ОБРАБОТКА  РЫБЫ

1. РАЗМОРАЖИВАНИЕ:
            - НА  ВОЗДУХЕ  ( ПРИ  КОМНАТНОЙ  ТЕМПЕРАТУРЕ  В  ТЕЧЕНИЕ  6-10  Ч),
                - В  ХОЛОДНОЙ, СЛЕГКА ПОДСОЛЕННОЙ ВОДЕ
После оттаивания рыбу ополаскивают чистой водой

alt: ОЧИСТКА ОТ ЧЕШУИ (ОТ ХВОСТА

description:
2. ОЧИСТКА  ОТ  ЧЕШУИ
(ОТ  ХВОСТА  К  ГОЛОВЕ  ВНАЧАЛЕ  С  БОКОВ, ЗАТЕМ  С  БРЮШКА)

3. УДАЛЕНИЕ  ПЛАВНИКОВ
(СПИННОЙ, БОКОВЫЕ, ГРУДНЫЕ)

4. РАЗРЕЗАНИЕ  БРЮШКА
(НОЖ  ВЕДУТ  К  ГОЛОВЕ)

5. УДАЛЕНИЕ  ВНУТРЕННОСТЕЙ, ГОЛОВЫ
     (ОСТОРОЖНО, ЧТОБЫ  НЕ  ПОВРЕДИТЬ  ЖЕЛЧНЫЙ  ПУЗЫРЬ)

alt: ПРОМЫВАНИЕ (ХОЛОДНОЙ ПРОТОЧНОЙ

description:
6. ПРОМЫВАНИЕ (ХОЛОДНОЙ  ПРОТОЧНОЙ  ВОДОЙ)
7. ПЛАСТОВАНИЕ (РАЗРЕЗАЮТ  ВДОЛЬ  ПОЗВОНОЧНИКА  И ПОЛУЧАЮТ ФИЛЕ)
8. НАРЕЗАНИЕ  НА  ПОРЦИОННЫЕ  КУСКИ

description:
ТЕПЛОВАЯ   ОБРАБОТКА   РЫБЫ

ВАРКА – наиболее простой способ тепловой обработки. При этом следует помнить, что чем меньше воды, тем вкуснее получается блюдо. Варят целиком или порционными кусками с кожей в подсоленной воде.

alt: ТЕПЛОВАЯ ОБРАБОТКА РЫБЫ ПРИПУСКАНИЕ

description:
ТЕПЛОВАЯ   ОБРАБОТКА   РЫБЫ

ПРИПУСКАНИЕ
               РЫБУ  ЗАЛИВАЮТ  ВОДОЙ  ЛИШЬ  НА  ОДНУ  ТРЕТЬ  ЕЕ  ВЫСОТЫ  И  НАГРЕВАЮТ  ПРИ  ЗАКРЫТОЙ  КРЫШКЕ.
     Т. О.  НИЖНЯЯ  ЧАСТЬ  РЫБЫ  ВАРИТСЯ  В  ВОДЕ, А  ВЕРХНЯЯ  ОБРАБАТЫВАЕТСЯ  ПАРОМ. В  ПОСУДУ  С  РЫБОЙ  КЛАДУТ  СОЛЬ, СПЕЦИИ  И  Т. Д.

alt: ТЕПЛОВАЯ ОБРАБОТКА РЫБЫ ЖАРЕНИЕ

description:
ТЕПЛОВАЯ   ОБРАБОТКА   РЫБЫ

ЖАРЕНИЕ
ОСНОВНОЙ – В  НЕБОЛЬШОМ  КОЛИЧЕСТВЕ  ЖИРА  (РЫБУ  ПОСЫПАЮТ  СОЛЬЮ, ПЕРЦЕМ  И  ПАНИРУЮТ).
Запанировать – обвалять в муке или сухарях.
ВО  ФРИТЮРЕ – ПОГРУЖЕНИЕ  ПОЛНОСТЬЮ  В  РАЗОГРЕТЫЙ  ЖИР.

alt: ТЕПЛОВАЯ ОБРАБОТКА РЫБЫ ЗАПЕКАНИЕ

description:
ТЕПЛОВАЯ   ОБРАБОТКА   РЫБЫ

ЗАПЕКАНИЕ
                СЫРУЮ, ПРИПУЩЕННУЮ  ИЛИ  ОБЖАРЕННУЮ  РЫБУ  ЗАПЕКАЮТ  В  ХОРОШО  РАЗОГРЕТОМ  ДУХОВОМ  ШКАФУ, НА  СКОВОРОДЕ, ПРОТИВНЕ  С  ГАРНИРАМИ  И  СОУСАМИ  ДО  ОБРАЗОВАНИЯ  РУМЯНОЙ  КОРОЧКИ.

alt: ТЕПЛОВАЯ ОБРАБОТКА РЫБЫ ТУШЕНИЕ

description:
ТЕПЛОВАЯ   ОБРАБОТКА   РЫБЫ

ТУШЕНИЕ
                РЫБУ  ОБЖАРИВАЮТ,  ЗАТЕМ  ТУШАТ  В  МОЛОКЕ  ИЛИ  БУЛЬОНЕ  С  ДОБАВЛЕНИЕМ  ОВОЩЕЙ, СПЕЦИЙ.

description: Готовность рыбы можно определить, прокалывая рыбу тонкой деревянной палочкой. Если она входит свободно и нет следов крови – рыба готова.

description: Из рыбы готовят рыбные супы, отварные, жареные, тушеные, запеченные блюда, котлеты, изделия из теста с рыбной начинкой и пр.

description:
Обладают высокими питательными и вкусовыми качествами, богаты содержанием белков, минеральных веществ, витаминов, макро- и микроэлементов.

НЕРЫБНЫЕ   ПРОДУКТЫ    МОРЯ

alt: КРЕВЕТКИ Съедобное мясо креветок заключено в шейке

alt: Омары и лангусты (крупные морские раки)

description:
Омары и лангусты(крупные морские раки)

Омары, напоминающие речных раков, отличаются размерами: длина тела – 40–50 см, масса – 4–5 кг. Омары отличаются от речных раков более массивными клешнями, правая крупнее левой.
Съедобным
является мясо
клешней и
брюшка (шейки).

description:
Лангусты

Лангусты отличаются удлиненной шейкой и слабо развитыми клешнями.

description:
Крабы

– короткохвостые раки, имеют маленькую голову, стебельчатые глаза, широкую головогрудь, четыре пары ходильных ног (первая пара снабжена клешнями) и брюшко (абдомен).
Для пищевых целей используется мясо конечностей и частично брюшко краба.
 Мясо крабов богато белками и минеральными веществами (йодом,  медью и др.) .

description:
Двустворчатые моллюски

представляют собой раковину из двух створок, в которой находится тело моллюсков.

Тело моллюсков покрыто мантией – мясистой пленкой в виде больших складок. В пищу употребляют мускул-замыкатель и мантию, а также икру и молоки.

alt: кальмары

description: кальмары

alt: осьминоги

description: осьминоги

alt: каракатицы

description: каракатицы

alt: Водоросли Агар-агар морская капуста

description:
Водоросли              Агар-агар					     морская 							капуста

Морская капуста из—за особенностей химического состава, считается ценной лечебно -пищевой продукцией.
Агар—агар, агароид как желирующие вещества широко используются в кондитерской промышленности, альгинат натрия применяется в качестве загустителя, стабилизатора эмульсий.

description: Нерыбные продукты: морские водоросли, креветки, кальмары, омары, лангусты, крабы, речные раки, устрицы, мидии, гребешки.

title: Блюда из рыбы и не рыбных продуктов моря


file_name: ОГЭ 2023 русский язык.pptx

description:
Тренировочный вариант
ОГЭ
По русскому языку
Для 9 класса
Автор-Эфендиев М.М.
2023 г

alt: ОГЭ Русский язык 1 2 3 4 5 6 7 8

description:
20

23

ОГЭ

 Русский

язык

1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Синтаксический анализ. Прочитайте текст

description:
2. Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.

(1)Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. (2) Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание милосердия и сострадания. (3) Как известно, дети копируют поведение взрослых. (4)Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. (5)Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)  Милосердие определяется характером (предложение 1)
2)  Вкладывать понимание (предложение 2)
3)  Дети копируют (предложение 3)
4)  Модель становится основой (предложение 4)
5)  Научить любить (предложение 5)

34

description:
3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

За 75 лет(1) прошедших после гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.

14567

alt: Синтаксический анализ. Замените словосочетание «солдатские могилы» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
4. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «солдатские могилы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

МОГИЛЫСОЛДАТ

description:
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  СДВИНУЛ  — Приставка неизменяемая.
2)  ПЧЕЛИНЫЙ (укус)  — в суффиксе -ИН- отымённых прилагательных пишется одна -Н-.
3)  ЗАРЯ  — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
4)  (созревшая) РОЖЬ  — в именах существительных 1-го склонения после шипящего буква Ь пишется.
5)  (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ  — наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом НИБУДЬ слова пишутся через дефис.

 12

description:
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  У Елены Сергеевны были прекрасные отношения с соседями.
2)  После прихода переодетого Дементьева Мордатенковы постарались наладить отношения с учительницей и даже подарили Елене Сергеевне новый кухонный столик.
3)  Дементьев был бывшим учеником Елены Сергеевны.
4)  Елена Сергеевна пожаловалась Дементьеву на то, что ей хамил управдом.
5)  Гость вёл себя очень нагло, поэтому Мордатенков выгнал его из квартиры.

(1)Дементьев был рад случайной встрече со своей бывшей учительницей Еленой Сергеевной. (2)На её расспросы радостно поведал, что работает в театре актёром. (3)И тут же начал выведывать про жизнь самой Елены Сергеевны.
– (4)Я хорошо… (5)Комнату новую дали... (6)В двухкомнатной квартире... (7)Просто рай, – произнесла учительница упавшим под конец голосом.
– (8)Так что не так? (9)Ведь что-то есть, я чувствую. (10)Лифта нет или кто-нибудь хамит? (11)Управдом? (12)Соседи?
– (13)Соседи, – призналась Елена Сергеевна, – понимаешь, они как-то сразу поставили себя хозяевами новой квартиры. (14)Выкинули из кухни мой столик. (15)В ванной заняли все вешалки и крючки, мне негде повесить полотенце. (16)Газовые горелки всегда заняты, и бывает, что жду по часу, чтобы вскипятить чай... (17)Я не умею с ними справиться... (18)Ну не в милицию же идти?
– (19)Хамство в чистом виде, – сказал Дементьев, и глаза у него стали недобрыми, – давайте адрес! (20)Я сегодня вечером к вам зайду. (21)Только ничему не удивляйтесь и подыграйте. (22)Попробуем на ваших троглодитах волшебную силу искусства!
(23)Вечером в дверь позвонили.

alt: Мадам Мордатенкова неспешно отворила

description:
(24)Мадам Мордатенкова неспешно отворила. (25)Перед ней, засунув ручки в брючки, стоял невысокий человек в кепочке. (26)На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.
– (27)Ты Сергеева? – хрипло спросил он.
– (28)Нет, – сказала шокированная всем его видом Мордатенкова, – Сергеева – это соседка.
– (29)Наплевать. (30)Давай проводи! – ответила кепочка.
(31)Оскорблённое достоинство Мордатенковой двинулось в глубь квартиры и указало на дверь в комнату.
(32)Незнакомец, не постучавшись, вошёл. (33)Дверь осталась неприкрытой. (34)Мордатенкова слышала каждое слово развязного пришельца.
– (35)Значит, это вы повесили бумажку насчёт обмена?
– (36)Да, – послышался сдержанный голос Елены Сергеевны.
– (37)А мою-то конурёнку видела? (38)Я те честно: я бы сам ни в жисть не поменялся. (39)Сама посуди: у мине там два корешка. (40)Когда ни надумаешь, всегда на троих можно сообразить. (41)Но, понимаешь, мне метры нужны. (42)Метры!
– (43)Конечно.
– (44)Вот то-то и оно! – хрипел голос в кепочке. – (45)Теперь причина номер два: Витька. (46)Младший. (47)Ему седьмой пошёл. (48)Носится по всей квартире, словно ракета. (49)Ему место надо! (50)Он вот на прошлой неделе затеял запуск спутника на Марс, чуть всю квартиру не спалил!
(51)Ему простор нужен. (52)А здесь? (53)Ступай в коридор и жги чего хошь! (54)Зачем ему в комнате поджигать? (55)Ваши коридоры просторные, это для
меня плюс!
– (56)Плюс, конечно.
– (57)Так что я согласен. (58)Показывайте квартиру!
(59)Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор. (60)Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.

description:
– (61)Харитон, – просвистела мадам, – там бандит какой-то пришёл, насчёт обмена с соседкой – надо воспрепятствовать!..
(62)Мордатенков пулей выскочил в коридор. (63)Там, словно только его и дожидаясь, уже стоял мужчина с окурком. (64)Он рассуждал:
– (65)Здесь сундук поставлю, здесь своего брательника на пол пьяного ежели чего положу на тряпку, чтоб проспался…(66)Ведь это он только пьяный скандалит. (67)Мол, перережет всех.
(68)Мордатенковы в ужасе переглянулись.
– (69)А вот тут в ванной огурцов насолим на зиму. (70)Умываться и на кухне можно. (71)И где тут кухонный столик-то?
– (72)У меня нет своего стола, – внятно сказала Елена Сергеевна, – соседи его выставили.
– (73)Эти, что ли?! – он небрежно ткнул в сторону Мордатенковых. – (74)Ах, буржуи недорезанные! (75)Жена моя вам глаза-то живо выцарапает, только слово поперёк пикни!
– (76)Ну, вы тут не очень, – просипел Мордатенков.
– (77)Молчи, старый таракан, – прервал его человек в кепочке, – в лоб захотел, да? (78)А я с тобой разберусь! (79)А я-то ещё сомневался, меняться или нет. (80)Да я за твоё нахальство из прынцыпа переменюсь! (81)Баушк! – он повернулся к Елене Сергеевне. – (82)Пиши скорее заявление на обмен! (83)У меня душа горит на этих подлецов!
(84)Хлопнула дверь. (85)Наступила мертвая тишина. (86)А через час...
(87)Толстый Мордатенков пригласил Елену Сергеевну на кухню. (88)Там стоял новенький кухонный столик. (89)Сказал, что это подарок. (90)Позвал к ним смотреть телевизор вечером.
– (91)Зина, – крикнул он в коридор, – завтра пойдёшь в молочную, так
не забудь Елене Сергеевне кефиру да хлеба захватить.
– (92)Ну, что вы, – сказала Елена Сергеевна, – я сама!..
– (93)Ничего, – строго сказал Мордатенков и снова крикнул в коридор:
– (94)Зинулик! (95)И когда придёшь – постираешь ей, что нужно... (96)Не в силах сдержать смех, Елена Сергеевна бросилась к себе в комнату.
– (97)О, волшебная сила искусства!.. (98)Ну надо же было догадаться!”  — приговаривала счастливая Елена Сергеевна.
(по В.Ю. Драгунскому*)
* Виктор Юзефович Драгунский (1913–1972)  — русский советский писатель, сценарист и драматург.

23

alt: Анализ средств выразительности

description:
7. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1)  Непоколебимый, как танк, он двинулся в коридор.
2)  Подобно лани метнулась Мордатенкова в свою комнату, где за столом сидел её супруг перед кастрюлей пельменей.
3)  На нижней, влажной и отвисшей его губе сидел окурок.
4)  Просто рай,  — произнесла учительница упавшим под конец голосом.
5)  Носится по всей квартире, словно ракета.

 125

description:
8. Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ХОХОТ (предложение 97). Выпишите cиноним.

 смех

alt: УДАЧИ ВАМ НА ОГЭ, дорогие выпускники!

description:
УДАЧИ ВАМ НА ОГЭ,
дорогие выпускники!

title: Тренировочный вариант ОГЭ русский язык 9 класс


file_name: №4 типы экономических систем.pptx

alt: Типы экономических систем

description: Типы экономических систем

alt: Загадка: Угадай, как то зовется,

description: Загадка:Угадай, как то зовется,Что за деньги продается.Это не чудесный дар,А просто-напросто…Сложите из букв слово. Объясните его значение.Р А Т Б Р Е

description:
Дома

1. Параграф 3 -5, вопросы презентации.
2. Вам поручено подготовить развёрнутый план ответа по теме «Факторы производства и факторные доходы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План ответ должен содержать не менее 3-х пунктов, из которых 2 и более детализированы в подпунктах.
3. Сравнительная характеристика трех основных экономических систем (таблица (проверь себя), письменно)

description:
План.

1. Что такое экономическая система и её типы.  По каким параметрам выделяют типы экономических систем?
2. Традиционная экономическая система, её признаки, достоинства и недостатки.
3. Командная (плановая) экономическая система, её признаки, достоинства и недостатки.
4. Рыночная  экономическая система, её признаки, достоинства и недостатки.
5. Смешанная  экономическая система, её признаки, достоинства и недостатки.
6. Социально-регулируемый рынок.

description:
Экономическая система

это способ организации хозяйственной жизни  общества для решения стоящих перед ним вопросов:
 - Что производить?
 - Как производить?
 - Для кого производить?

description:
Три основных вопроса в любой экономической системе

Что производить?  (какие товары и услуги, в каком количестве)

Как производить? (с использование каких технологий и какими ресурсами)

Для кого производить? (как эти товары и услуги будут распределяться)

alt: Типы экономических систем ? ? ? ?

description:
Типы экономических систем

?

?

?

?

По каким параметрам выделяют типы экономических систем?
Назовите 4 типа экономических систем.

description:
 Тип экономической системы характеризуется:

1) Типу собственности на экономические ресурсы;
2) Способами распределения ограниченных ресурсов (кто принимает решение о распределении ограниченных ресурсов).
 3) Способом координации и регулирования  экономической деятельностью.

description:
Типы экономических систем

 Традиционная (натуральная)

Командно-централизованная

Рыночная

Смешаннная

alt: Традиционная экономическая система (что вы знаете об этой системе?)

description: 2. Традиционная экономическая система(что вы знаете об этой системе?)

alt: Традиционная (натуральная) система способ организации экономической жизни, при которой капитал и земля находятся в общем владении , а распределение ограниченных ресурсов осуществляется на основе традиций

description:
Традиционная (натуральная) система

   способ организации экономической жизни, при которой капитал и земля находятся в общем владении, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется  на основе традиций .

Традиционные экономические системы характерны для ряда слаборазвитых стран  так называемого третьего мира, к которым относятся страны Африки и Океании.

alt: Признаки традиционной экономики:

description:
Признаки                  традиционной экономики:
 Отсталая техника
 Ручной труд
 Сельскохозяйственное производство
 Мастерство передается из поколения в поколение
Стабильность и предсказуемость общества
Добротность и качество продукции
Беззащитность перед внешними воздействиями

alt: Заполнить таблицу Экономическая система

description:
Заполнить таблицу

Экономическая система

Достоинства

Недостатки

Традиционная

alt: Достоинства и недостатки Традиционная экономика 1

description:
Достоинстваи недостаткиТрадиционная экономика

1. Стабильность и предсказуемость общества

Неспособность к развитию и совершенствованию, отсутствие технического прогресса

Плохая приспособляемость к изменению внешних условий

Ограниченность числа производимых благ

Кастовость,
патриархальность

Принцип наследственности

Сырьевая направленность экономики

В духовной и культурной областях консерватизм

2. Добротность и
качество продукции

alt: Командная (плановая) экономическая система (что вы знаете об этой системе?)

alt: Командная (плановая) система способ организации экономической жизни, при которой капитал и земля находятся в собственности государства , а распределение ограниченных ресурсов осуществляется по указаниям центральных…

description:
Командная (плановая) система

   способ организации экономической жизни, при которой капитал и земля находятся в собственности государства, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется по указаниям центральных органов управления и в соответствии с планом.
В настоящее время такая экономика существует на Кубе и в Северной Корее.

description:
Характерные признаки командной экономической системы .

1. Государственная собственность на экономические ресурсы и средства производства - господствующая.
2 . Централизованное планирование
3. Установление государственных цен
4. Государственная торговля
5. Централизованное распределение ресурсов

description:
Распределение ресурсов

Что производить – Государственный плановый комитет;
Как производить – отраслевое министерство, диктовавшее технологию производства и ассортимент;
Кому продавать – Государственный комитет по снабжению (устанавливал цены на все товары и услуги, заработную плату)
Стабильность общества, экономики

Одних товаров производилось больше, чем нужно, других – меньше (переизбыток – дефицит);
 Погоня за цифрами плана тормозила техническое развитие экономики  и не заставляло задумываться о качестве товаров;
Отсутствие мотивации к труду, незаинтересованность руководителей в улучшении производства;
 Возможность быстрого распределения и перераспределения ресурсов

alt: Заполнить таблицу Экономическая система

description:
Заполнить таблицу

Экономическая система

Достоинства

Недостатки

Командная

alt: Достоинства и недостатки Командная экономика

description:
Достоинстваи недостаткиКомандная экономика

Удовлетворительный уровень жизни для всех

Устойчивость цен

Своевременная выплата зарплаты

Уверенность в завтрашнем дне

Отсутствие разрыва в доходах граждан

Отсутствие безработицы

Социальная защищенность

Бесплатность основных услуг

Отсутствие у предприятий возможности принимать самостоятельные решения.

Нехватка товаров

Невысокое качество товаров

Слабое внедрение передовых технологий из-за его направленности на план, а не на прибыль.

Низкий уровень развития сельского хозяйства. Продовольственная проблема.

alt: Рыночная экономическая система (что вы знаете об этой системе?)

description:
Рыночная система

   способ организации экономической жизни, при которой капитал и земля находятся в частной собственности, а ограниченные ресурсы  распределяются с помощью рынка.
Некоторые страны  Латинской Америки и Африки.

description:
Каковы характерные особенности рыночной экономики вам известны

1. Частная собственность на основные средства производства – доминирующая, при равноправии форм собственности.
2. Свобода экономического выбора производителей и потребителей
3. Свободное рыночное ценообразование.
4. Свободный взаимовыгодный обмен.
5. Конкуренция.
6. Материальная ответственность рыночного обмена за результаты самостоятельно принятых решений

alt: Заполнить таблицу Экономическая система

description:
Заполнить таблицу

Экономическая система

Достоинства

Недостатки

Рыночная

alt: Достоинства и недостатки рынка

description:
Достоинства и недостатки  рынка

  Большая свобода выбора для производителей и потребителей

Широкий выбор товаров и услуг.

Внедрение передовых технологий. Высокое качество продукции

Воздействие конкуренции на эффективность, повышение качества

Отсутствие дефицита

Высокая продуктивность фермерских хозяйств

   Значительная разница в доходах                 граждан, в уровне жизни.

Проблемы социальной справедливости

Неустойчивость экономики: ей присущи подъемы и спады.

Безработица

Неуверенность в завтрашнем дне.

Платность большинства услуг.

description:
Сравнительная характеристика трех основных экономических систем. Проверь себя.

Линия сравнения

Традиционная

Рыночная

Командная

Как решаются главные экономические вопросы

Что, как, для кого производить решают на основе обычаев и традиций.

Что, как, для кого производить определяют основные рыночные законы: спроса и предложения

Что, как, для кого производить определяет государство

Виды собственности

Факторы производства находятся в общественной собственности

Частная собственность на средства  производства, защищенная законом

Государственная собственность на средства производства

Степень экономической свободы человека

Ограничена традициями

Экономическая свобода является основой капитализма

Ограничена государством

Плюсы системы

Автономность

Эффективное распределение ресурсов.
Высокое качество и разнообразие продукции обеспечивается конкуренцией

Супер-эффективная в период социальных потрясений.
Высокие социальные гарантии

Минусы системы

Удовлетворяются самые насущные потребности.
Методы хозяйствования не меняются столетиями

Усиливает социальную дифференциацию общества
Порождает экономические кризисы, безработицу.

Экстенсивный способ хозяйствования.
Низкое качество экономических благ
Дефицит
Возникновение «черных» рынков

description:
Таблица. «Как отвечают традиционная, командная (плановая) и рыночная экономика на главные вопросы экономики?»

Экономическая система

Способ принятия решения

Что производить?

Как производить?

Для кого производить?

Традиционная

Командная (плановая)

Рыночная

description:
Таблица. «Как отвечают традиционная, командная (плановая) и рыночная экономика на главные вопросы экономики?»

Экономическая система

Способ принятия решения

Что производить?

Как производить?

Для кого производить?

Традиционная

Те товары, которые производились предками

По традиции, одинаково

Согласно обычаям.

Командная (плановая)

Рыночная

description:
Таблица. «Как отвечают традиционная, командная (плановая) и рыночная экономика на главные вопросы экономики?»

Экономическая система

Способ принятия решения

Что производить?

Как производить?

Для кого производить?

Традиционная

Те товары, которые производились предками

По традиции, одинаково

Согласно обычаям.

Командная (плановая)

Товары по государственному плану

Вопрос решается государством, предприятия мало заинтересованы в обновлении оборудования

Все произведенные блага распределяются правительством на принципах равенства. Цены на товары назначаются государством.

Рыночная

Те товары, которое нужны людям, иначе их не удастся продать

Вопрос решается частными фирмами, выбирается самая передовая технология.
Конкуренция между фирмами.

Для тех, у кого есть деньги на их покупку. Существует неравенство, т.к. люди имеют разные доходы. Действуют свободные цены.

alt: Смешанная экономическая система – это способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной собственности, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками,…

description:
Смешанная экономическая система

– это

способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной собственности, а распределение ограниченных ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства.
Практически все существующие в современном мире экономики следует отнести к смешанному типу. В реальной жизни любой страны не присутствует в чистом виде ни одна экономическая система. В Англии, например, около 30% рабочей силы заняты в государственном секторе, остальные 70% заняты в частном.

alt: Смешанная экономическая система (что вы знаете об этой системе?)

description:
Специфика смешанной экономической системы

Рыночные элементы

Элементы государственного регулирования

Как решаются главные экономические вопросы

Что, как, для кого производить определяет рынок

Отвечает за производство общественных благ, т.е. общедоступных и бесплатных

Виды собственности

Частная (преимущественно), муниципальная, государственная (ограниченная)

Степень экономической свободы человека

Экономическая свобода

Государство с помощью закона гарантирует экономическую свободу

Плюсы и минусы системы

Сохраняется социальная дифференциация и происходят кризисы, но

Государство проводит активную социальную политику, с целью компенсации последствий рыночных механизмов

alt: Рыночный уклад смешанной экономики

description: Рыночный уклад смешанной экономики

alt: Государственное регулирование

description: Государственное регулирование

alt: Экономическая система Преимущества

description:
Экономическая система

       Преимущества

               Недостатки

Традицион-ная

Мастерство передается из поколения в поколение;  Стабильность и предсказуемость общества; Добротность и качество продукции.

Отсталая техника;
Ручной труд; Сельскохозяйственное производство; Беззащитность перед внешними воздействиями

Командная

Одних товаров больше, чем нужно, других – меньше (переизбыток – дефицит); отсталость технического развития; отсутствие мотивации к труду; низкое качество продукции.

Стабильность общества, экономики; возможность быстрого распределения и перераспределения ресурсов

Рыночная

Большая свобода выбора для производителей и потребителей; Широкий выбор товаров и услуг. Внедрение передовых технологий. Высокое качество продукции; Воздействие конкуренции на эффективность, повышение качества. Отсутствие дефицита; Высокая продуктивность фермерских хозяйств.

Значительная разница в доходах                 граждан, в уровне жизни; Проблемы социальной справедливости Неустойчивость экономики: ей присущи подъемы и спады. Безработица
Неуверенность в завтрашнем дне.
Платность большинства услуг.

Смешанная

Производители сами решают, что производить, а покупатели, что и в каком количестве покупать; Конкуренция между производителями заставляет их задумываться о качестве своего товара; Гос-во заботится о достоверности рекламы, с помощью сертификации продукции; лицензия предприятий; защита прав потребителей; создание общественных товаров и услуг

Государство способно подорвать  нормальное функционирование рыночного уклада, если будет слишком вмешиваться в рыночные законы.

alt: Смешанная экономика Рыночная сфера

description:
Смешанная экономика

Рыночная сфера        Государственная сфера

Потребители
(покупатели)

Свободный обмен

Производители
(продацы)

Производители
(госпредприятия, учреждения)

Государственный план,
Программы (распределение)

Потребители

Экономика

Сфера натурального хозяйства
(семья, общины, предприятия)
Производители - потребители

description:
Смешанная экономика основывается на рыночной системе + значительная роль государства.

Государство:

обеспечивает правовую базу эффективного функционирования рыночной экономики;
поощряет конкуренцию;
перераспределяет доход;
стабилизирует экономику;
уменьшает безработицу;
укрощает инфляцию.

description:
Социально-регулируемый рынок

Наиболее современными являются модели социальной рыночной экономики. Их функционировании построено на достижении сбалансированности экономической и социальной эффективности.
Причём социально ориентировано функционирование как рынка, так и государства.

alt: Социальная ориентация Рынка Государства

description:
Социальная ориентация

Рынка

Государства

Направляет производство на удовлетворение растущих и меняющихся потребностей людей, способствует увеличению затрат на развитие человеческого потенциала, предполагает сосуществование различных форм собственности.

Выступает социальным гарантом стабильности и защищённости людей в рыночной экономике.

alt: Понятия 1) Конкуренция (от лат

description:
Понятия

1) Конкуренция (от лат. «сталкиваться, состязаться») –
экономическое соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшие условия производства и купли-продажи товаров.
2) Конкуренция - экономическое соперничество за право получения большей доли определённого вида ограниченных ресурсов.

intro: для  10 и 11 класса, поможет в подготовке к ЕГЭ

title: презентация по обществознанию Типы экономических систем


alt: Определительные местоимения

description: Определительные местоимения

alt: Мотивация к учебной деятельности

description:
Мотивация к учебной деятельности

Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие заменять,
На их значение всегда мне надо указать.

О какой части речи говорит поэт?
Почему вы так решили?

description:
Актуализация знаний

«Верю – не верю»(самопроверка)
Я верю, что…
а)местоимение – самостоятельная часть речи, которая указывает на лицо, предмет, признак, действие, но не называет их;
б)местоимения являются одним из основных средств связи предложений в тексте;
в)в предложении притяжательные местоимения являются определением;
г)указательное местоимение таков в предложении всегда является сказуемым;
д)местоимение любой - личное

alt: Проверка № задания Ответ А) - Б) +

description:
Проверка

№ задания

Ответ

А)

-

Б)

+

В)

Г)

Д)

-

description:
Наблюдение за материалом

Доброе слово любого человека достанет

Подчеркните все члены предложения.
Каким членом предложения является местоимение любой?
Так как же называются такие местоимения?

alt: Определительные местоимения

description: Определительные местоимения

alt: Что такое определительные местоимения?

description: Что такое определительные местоимения?

description:
Наши цели и задачи:

Найти ответы на поставленные вопросы, узнать, какие местоимения относятся к определительным, что они обозначают, каким членом предложения являются.

alt: Исследовательская работа (групповая работа)

description:
Исследовательская работа(групповая работа)

Цель: выяснить значение определительных местоимений

План исследования:
Что обозначают определительные местоимения?
На какие вопросы отвечают?
Как изменяются определительные местоимения?
Какими членами предложения являются?

description:
Вывод

Определительные местоимения изменяются, как и прилагательные: по родам, числам и падежам. В предложении могут быть подлежащим, определением, дополнением.

description:
Закрепление

Самым дорогим кажется то, во что вложен твой труд.
Дал бы дружку пирожка, да у самого ни куска.

Чем различаются эти местоимения?
(Ударением)

description:
Задание 1

Составьте несколько словосочетаний, употребляя данные местоимения в одинаковых падежных формах.

description:
Задание 2

Вместо пропусков вставьте местоимения сам, самый в нужной грамматической форме.
Работа на даче была для бабушки … любимым делом. Он получил подарок от … директора. Я …вскопаю грядки. Они дружили с … детства. У … забора росла березка. Саша может сделать это …, без посторонней помощи. Подводный мир, пожалуй, … загадочный.

description:
Задание 2

Вместо пропусков вставьте местоимения сам, самый в нужной грамматической форме.
Работа на даче была для бабушки самым любимым делом. Он получил подарок от самого директора. Я сам вскопаю грядки. Они дружили с самого детства. У самого забора росла березка. Саша может сделать это сам, без посторонней помощи. Подводный мир, пожалуй, самый загадочный.

alt: Задание 3 (работа в парах) Упр

description:
Задание 3 (работа в парах)

Упр.490
1 группа – 1-4
2 группа – 5-8
3 группа – 9-12

description:
Подведение итогов. Рефлексия.

Я сегодня научился…
Я сегодня узнал…
Теперь я могу…

description:
Домашнее задание

Параграф 85, упражнение 491,составить 5 предложений с определительными местоимениями.

intro: Данная презентация позволяет четко сформулировать навыки отработки отличий разрядов личных местоимений

title: Определительные местоимения