file_name: 7кл физика Манометры Гидравлический пресс.pptx

alt: Добро пожаловать Урок физики 7класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
7класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема: Манометры Поршневой жидкостный насос

description: Тема:  МанометрыПоршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

alt: Цель урока : дать представление об устройстве и принципах работы жидкостного и металлического манометров, рассмотреть их применение в различных областях

description:
Цель урока:
 дать представление об устройстве и принципах работы жидкостного и металлического манометров, рассмотреть их применение в различных областях.
Задачи:
- обучающие:
 изучить устройство и принцип действия открытого        жидкостного и металлического манометров; научить пользоваться ими;
- развивающие:
 развивать познавательный интерес, коммуникативные и   экспериментаторские компетенции учащихся;
- воспитывающие:
воспитывать доброжелательное отношение к  участникам учебного процесса,  понимание необходимости заботиться о своем здоровье и приобретении житейских навыков.

alt: проверка домашнего задания

description: проверка домашнего               задания

alt: Домашнее задание § 39; Упр24 (4)

description:
Домашнее задание

§ 39;
Упр24 (4)

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

description:
Тест
Кто из ученых предложил способ измерения атмосферного давления?
                   А) Ньютон            В) Ломоносов
                   Б) Паскаль            Г) Торричелли
Какой буквой обозначают атмосферное давление?
                   А) F                        В) р
                   Б) m                        Г) S
3. Какова единица атмосферного давления?
    А) кг или г                            В) Н или кН
    Б) Па или мм рт. ст.             Г) м/с или км/ч

description:
Тест
4. Как называется прибор для измерения атмосферного давления?
А) альтимер                     В) мензурка
Б) барометр                      Г) высотомер
5. Чему равно значение нормального атмосферного давления?
А) 1 Н                              В) 760 Н
Б) 1 Па                             Г) 760 мм рт. ст.
6. Как называется прибор для измерения высоты, используемый в авиации?
А) высотомер                  В) анероид
Б) альтимер                     Г) ареометр

description:
Манометры – приборы для измерения давлений, больших или меньших атмосферного (от греческого «манос» – редкий, неплотной и «метрео» - измеряю.
                          Манометры бывают:
       а) жидкостные                     б) металлические

description:
Жидкостный манометр состоит из двухколенной стеклянной трубки, в которую налита какая – нибудь жидкость.
Устройство и принцип работы
 открытого жидкостного манометра

alt: Устройство металлического манометра

description:
Устройство  металлического манометра
Согнутая в дугу металлическая трубка
Рычаг
Зубчатка
Стрелка
5.   Кран

description:
Ответьте на вопросы:

1. В каких единицах
 градуируется шкала
металлического манометра?

2. Чему равна цена деления?

3. Назовите предел измерения.

4. Какое давление показывает манометр?

5. Выразите это давление в Паскалях.

description: Манометры применяются во всех случаях, когда необходимо знать, контролировать и регулировать давление. Наиболее часто манометры применяют в теплоэнергетике, на химических, нефтехимических предприятиях, предприятиях пищевой отрасли.

description: Сфигмоманометр (тонометр) — прибор для измерения артериального давления. Состоит из манжеты, надеваемой на руку пациенту, устройства для нагнетания воздуха в манжету и манометра, измеряющего давление воздуха в манжете. Также, сфигмоманометр оснащается либо стетоскопом, либо электронным устройством, регистрирующим пульсации воздуха в манжете.

alt: Поршневой жидкостный насос Гидравлический пресс

description: Поршневой жидкостный насосГидравлический пресс

description:
Поршневой жидкостный насос

  Действие поршневых жидкостных насосов основано
  на том, что под действием атмосферного давления
   вода в трубке поднимается за поршнем.

alt: Устройство поршневого жидкостного насоса 1 – поршень 2 – 2 – клапаны

description:
Устройство поршневого жидкостного насоса

1 – поршень2 – 2 – клапаны

description:
При движении поршня вверх вода под действием атмосферного давления входит в трубу, поднимает нижний клапан и движется за поршнем. Одновременно под давлением воды открывается клапан внутри поршня, и вода переходит в пространство над поршнем. При последующем движении поршня вверх вместе с ним поднимается и находящаяся над ним вода, которая выливается в бочку. За поршнем поднимается новая порция воды, которая при последующем опускании поршня покажется над ним, и т.д.

Принцип действия насоса

alt: Как работает поршневой насос с воздушной камерой? 1-поршень 2-всасывающий клапан 3-нагнетательный клапан 4-воздушная камера 5-рукоятка

description:
Гидравлические машины

Механизмы, работающие при помощи какой-нибудь жидкости, называются гидравлическими (греч. "гидро" - вода, жидкость).

description:
Схема гидравлической машины

Основной частью гидравлической машины служат два цилиндра разного диаметра, снабжённые поршнями и соединённые трубкой.
Пространство под поршнями и трубку заполняют жидкостью (обычно минеральным маслом).
Высоты столбов жидкости в обоих цилиндрах одинаковы, пока на поршни не действуют силы.

alt: F1·S2=F2·S1 p 1 =p 2

description:
F1·S2=F2·S1

p1=p2

description: Сила, действующая на больший поршень, во столько раз больше силы, действующей на малый поршень, во сколько раз площадь большего поршня больше площади малого.

description:
При работе гидравлической машины  создается выигрыш в силе, равный отношению площади большего поршня  к площади меньшего.

С помощью гидравлической машины  можно малой силой уравновесить большую силу!

description:
Гидравлический пресс

     Гидравлическую машину, служащую для прессования (сдавливания), называют гидравлическим прессом (от греч. «гидравликос» — водяной).

alt: Схема гидравлического пресса

description: Схема гидравлического пресса

description:
Гидравлический пресс

Гидравлические прессы применяются там, где
требуется большая сила. Например, для выжимания масла из
семян на маслобойных заводах, для прессования фанеры,
картона, сена. На металлургических заводах гидравлические
прессы используют при изготовлении стальных валов машин,
железнодорожных колёс и многих других изделий.

description:
Современные гидравлические прессы могут
развивать силу в десятки и сотни
миллионов ньютонов.

alt: Современный гидравлический пресс

description: Современный гидравлический пресс

alt: Домашнее задание §44,45,46 ,47 упр

description:
Домашнее задание

§44,45,46 ,47
упр. 29 (4), стр. 91,
упр.31 (1), стр. 96

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Гидравлический пресс. Маномет¬ры


file_name: час кода1.pptx

alt: Всероссийская акция «Час кода»!

description:
Всероссийская акция «Час кода»!
Проходит в рамках Международной недели изучения информатики и Дня информатики в России с 4 по 12 декабря 2014г. направлена на формирование и поддержку интереса молодежи к изучению информатики и программирования, а также повышение престижности ИТ-специальностей в глазах молодых людей.

alt: Информационные технологии играют и будут играть определяющую роль в жизни человека 21 века

description:
Информационные технологиииграют и будут игратьопределяющую роль в жизничеловека 21 века.

Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и
создано при помощи компьютерных программ.

description:
Информационные технологии (ИТ) вошли практически во все сферы нашей жизни. Они делают мир, в котором мы живем, удобнее и безопаснее, но самое главное, помогают справляться с любыми задачами гораздо быстрее. Только представьте, если бы сегодня вам пришлось умножать 20-значные числа в уме или на бумаге, тратить или ждать десятки часов, чтобы найти нужную информацию или набрать текст, скопировать музыку или любимый фильм, отправить письмо-сообщение другу или родственнику в другой
город.

ИТ дают моментальный доступ к любой информации и знаниям, которые были накоплены человечеством за тысячи лет, оставляя человеку больше времени и пространства для творчества, личной жизни, общения и новых свершений.

alt: Технологии развиваются очень быстро!

description:
Технологии развиваются очень быстро! Наши родители, бабушки и дедушки еще 20-15 лет назад даже не могли себе представить, насколько технологии изменят нашу жизнь сегодня. Многие до сих пор сталкиваются с трудностями при общении с компьютером и Интернетом и просят нас помочь.

А знаете ли вы каким будет мир в будущем, когда вы
закончите школу и вуз, начнете работать и с какими технологиями предстоит столкнуться
вам?

alt: Тренды и перспективы развития ИТ

description:
Тренды и перспективы развитияИТ

Мы будем жить в удивительное время: многие вещи, которые вы видите в
фантастических фильмах, станут повседневной реальностью.

Первый тренд: облачные технологии и эволюция интернета: эпоха “интернета
вещей”.
Сегодня во многом смартфоны и планшеты заменили нам компьютеры, но и они
исчезнут в привычном для нас виде - все окружающие нас вещи (бытовая техника транспорт, квартиры) станут умными (“смарт”), смогут самостоятельно следить за собой и связываться через интернет со своим хозяином. Постепенно умными станут не только вещи, но и дома, улицы, города. По нашей команде смарт-вещи будут выполнять повседневные задачи, общаться друг с другом и отправлять нам сообщения с вопросами и напоминаниями по разным вопросам. Согласитесь, здорово, когда ваш автомобиль без вашей помощи съездит на заправку, а холодильник сам определит отсутствие молока, овощей и хлеба в доме, сам найдет эти продукты по выгодной цене, отправит заказ в интернет-магазин и согласует удобное для вас время доставки.
Работой умных вещей будут управлять программы, запущенные удаленно на супер
мощных компьютерах в центрах облачных вычислений и обработки данных, - так
называемые облачные технологии.

alt: Второй тренд: развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что) вся наша жизнь, работа, счета в банках, приятные воспоминания будут храниться…

description:
Второй тренд: развитие центров хранения и обработки данных и обеспечение их безопасности (потому что) вся наша жизнь, работа, счета в банках, приятные воспоминания будут храниться только в цифровом формате. Уже сейчас, каждый день
люди создают терабайты информации: фотографии, видео, музыка, документы, 3D модели, свои игровые миры, и будут создавать еще больше. Согласитесь, гораздо спокойней жить, зная, что с вашей информацией ничего не случится.

Третий тренд: искусственный интеллект и роботы, которые будут помогать нам все больше на работе и дома.

description:
Четвертый тренд - биоинформатика, киборги и ИТ в медицине. Совсем скоро при помощи технологий человечество сможет победить и вылечить множество болезней и недугов и бороться со старением. При помощи нано роботов можно точечно лечить и доставлять к клеткам и органам необходимые лекарства, производить сложнейшие операции. Люди с нарушениями слуха, зрения и движения смогут снова видеть и слышать, свободно передвигаться при помощи специальных устройств и экзоскелетов (супер-протезов).

Пятый тренд изменение реальности. Виртуальная реальность, голографические 4D дисплеи, 3D сканирование и печать, свободное межязыковое общение при помощи
онлайн переводчиков. С помощью этих технологий вы сможете легко пообщаться(провести встречу) с человеком из другой страны, например.

description: Удивительно, но все эти вещи будут создаваться людьми, которые сегодня учатся в школах и вузах, т.е. вами! ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии.

alt: Программисты кто это? http://www

description:
Программисты кто это?
http://www.it4youth.ru/page/324/

description:
Что такое программирование на самом деле?

Программирование - это когда ты объясняешь компьютеру (устройству), что тебе нужно, чтобы он сделал для тебя.

Программист — это тот, кто учит компьютер делать необходимые человеку вещи.

Программист должен подстраиваться под окружающие его проекты и действительность, непрерывно получая новые знания и обучая этому компьютер.
Нужно ли быть гением, иметь особый склад ума, чтобы научиться программировать? (доступно для мальчиков и девочек, практически в любом возрасте, доступно для “гуманитариев” - примеры). Какими качествами должен обладать будущий ИТ-специалист?

Программировать может каждый! Будущему программисту важно научиться думать,
находить верные решения, «шевелить мозгами». Практически ежемесячно выходят
новые версии программ, обновляются характеристики оборудования, и специалисты в
области информационных технологий должны быть всегда в курсе этих изменений.
Поэтому способность к самообучению – один из главных навыков, которым должен
обладать программист. Второй важный навык - умение работать в команде.

description: Давайте поближе познакомимся с людьми и компаниями, которые сегодня задают и создают технологические тренды, и помогают человечеству жить лучше.

description:
https://vk.com/it4youth?w=wall-45037714_133

http://www.it4youth.ru/page/324/

description:
Некоторые профессии, которые появятся совсем скоро:
- ИТ-медик и Клинический биоинформатик
- Биороботехник
- Цифровой лингвист
- ИТ проповедник
- Разработчик моделей больших данных (Big Data)
- Организатор интернет-сообществ и дизайнер виртуальных миров
- ИТ-генетик
- Проектировщик нейроинтерфейсов
- Специалист по гиперпротезированию
- Архитектор информационных систем
- Проектировщик интерфейсов беспилотной авиации и авто и морского
транспорта.

alt: Значимость работы ИТ- специалистов

description:
Значимость работы ИТ- специалистов

Работа ИТ-специалиста позволяет создавать или поддерживать уникальные, необходимые людям вещи и удобные сервисы, которыми пользуются сотни тысяч, миллионов человек каждый день, как в повседневной жизни так и на работе(примеры: wi-fi, поисковик, социальные сети, программа Word, бронь билетов, интернет магазины, мобильные приложения)...
Люди этих профессий нужны сегодня в любой стране, компании, в любой сфере. От работы этих специалистов напрямую зависит процветание и доходы, скорость развития всех сфер жизни, эффективность работы и общения сотрудников, одним словом - конкурентоспособность (страны, города, предприятий и бизнесов, школ, семьи, человека).

Факт: один сотрудник в ИТ-отрасли в год создает продукцию и услуги на сумму в
среднем более 2 млн руб.

alt: Ситуация на рынке труда в ИТ- отрасли сегодня и завтра

description:
Ситуация на рынке труда в ИТ-отрасли сегодня и завтра

Сегодня в России количество ИТ-специалистов уже почти в 2 раза меньше, чем необходимо.
В среднем, на одного специалиста приходится 1,5-2 предложения о работе: работодатели буквально борются и переманивают ценных сотрудников друг у друга, повышают зарплаты и улучшают условия труда (живые примеры).

description:
Сегодня в нашей стране около 350 тысяч высококвалифицированных ИТ- специалистов. В среднем ежемесячная зарплата ИТ-специалиста в зависимости от уровня подготовки и должности в нашей стране составляет от 40 000 до 250 000 рублей и выше. Компании ИТ-отрасли предлагают высокие зарплаты и для молодых специалистов - самые высокие на рынке труда.
В связи с нехваткой кадров рост зарплат ИТ-специалистов ежегодно составляет от 13 до 30 процентов (в зависимости от специальности), при этом каждый год на 50-60% идет прирост вакансий для начинающих специалистов: каждая 6 вакансия нарынке ИТ - для молодого специалиста!
Вот список самых востребованных ИТ-профессий сегодня по версии портала
«SuperJob»
1. Программист 1С
2. Системный администратор
3. Специалист технической поддержки
4. Программист Java
5. Программист PHP
6. Тестировщик
7. Программист C++
8. Консультант SAP
9. Консультант по внедрению и сопровождению 1С
10. Web-дизайнер
11. Программист .NET
12. SEO – оптимизатор 13. Верстальщик 14. Программист C# 15. Сервисный инженер

alt: Великие люди IT А́лан Мэ́тисон

description:
Великие люди IT

А́лан Мэ́тисон Тью́ринг (англ. Alan Mathison Turing; 23 июня 1912 — 7 июня 1954) — английский математик, логик, криптограф, оказавший существенное влияние на развитие информатики. Кавалер Ордена Британской империи (1945), член Лондонского королевского общества (1951). Предложенная им в 1936 году абстрактная вычислительная «Машина Тьюринга», которую можно считать моделью компьютера общего назначения, позволила формализовать понятие алгоритма и до сих пор используется во множестве теоретических и практических исследований. Научные труды А. Тьюринга — общепризнанный вклад в основания информатики (и, в частности, — теории искусственного интеллекта).

alt: Ро́берт Э́ллиот (Боб) Кан (англ

description: Ро́берт Э́ллиот (Боб) Кан (англ. Robert Elliot Kahn, Bob Kahn, род. 23 декабря 1938, Нью-Йорк) — изобретатель протокола TCP; совместно с Винтоном Серфом — изобретатель протокола IP. Часто именуется в СМИ одним из «отцов интернета».

alt: Сэр Тимоти Джон Бернерс-Ли (англ

description: Сэр Тимоти Джон Бернерс-Ли  (англ. Sir Timothy John «Tim» Berners-Lee; род. 8 июня 1955 года) — британский учёный, изобретатель URI, URL, HTTP, HTML, изобретатель Всемирной паутины (совместно с Робертом Кайо) и действующий глава Консорциума Всемирной паутины. Автор концепции семантической паутины. Автор множества других разработок в области информационных технологий.

description:
Рей Томлинсон (Ray Tomlinson) родился в 1937 году.

В 1971 году написал программу с помощью которой отправил первое электронное сообщение-письмо. В ее основу легла программа SNDMSG (Send Message), которую программисты и исследователи, работавшие на компьютерах Digital PDP-10, использовали для обмена текстовыми сообщениями. Но у нее был существенный недостаток - сообщениями могли обмениваться только пользователи одного и того же компьютера. Собственно говоря, единственное, что оставалось сделать Томлинсону,- это добавить возможность пересылки сообщений на другие компьютеры. Результат усилий Томлинсона не был верхом совершенства, но годился для работы на первое время.

alt: Серге́й Миха́йлович Брин (англ

description: Серге́й Миха́йлович Брин (англ. Sergey Brin; 21 августа 1973, Москва, СССР)[1] — американский предприниматель и учёный в области вычислительной техники, информационных технологий и экономики, миллиардер (19 место в мире) — разработчик и сооснователь (совместно с Ларри Пейджем) поисковой системы Google.

description:
ИТ-специалистов готовят во множестве высших учебных заведений во всех городах нашей страны. Одними из самых авторитетных в Москве считаются МГУ им. М. В. Ломоносова, МФТИ, МИФИ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, МИРЭА, МИЭМ, МЭСИ, МАИ.

Чтобы обеспечить себя ценными кадрами государство и ИТ-компании прилагают все
больше усилий и создают условия для обучению программирования и изучению
информатики для каждого школьника - специалиста будущего.

Что делает наше государство, чтобы помочь учащимся освоить программирование и ИТ специальности? (Увеличение количества бюджетных мест на 35% и специальностей в вузах, поддержка талантливой молодежи, обменные  программы, сотрудничество с ИТ-компаниями в вопросах подготовки и трудоустройства молодежи)

Что делают ИТ-компании, чтобы помочь учащимся освоить программирование?
(Программы стажировок, олимпиады, бесплатные курсы и семинары, хакатоны,
конкурсы, поддержка предпринимателей и стартапов)

description: Одним из ключей к успеху в современном мире является владение информационными технологиями и пониманию того, как они устроены. Какое бы занятие и направление вы ни выбрали во взрослой жизни (бизнес или работу по профессии), возможность добиться успеха в XXI веке будет во многом зависеть от понимания того, как устроены и работают высокотехнологичные устройства и программы.

title: Презентация акции "Час кода" в рамках недели информатики


file_name: Презентация по русскому языку на тему Прямая и косвенная речь. Диалог..pptx

description:
Прямая  и косвенная  речь

При разговоре мы часто передаем собеседнику высказывания других людей, то есть не свою речь, а чужую. Обычно, чужая речь  передается двумя способами:???

alt: ЧУЖАЯ РЕЧЬ Прямая речь Косвенная речь

description:
ЧУЖАЯ  РЕЧЬ

Прямая речь

 Косвенная речь

description:
Косвенная речь

Прямая речь

Передача чужого высказывания от собственного лица, возможно с некоторыми изменениями, но с сохранением общего содержания.

Дословное воспроизведение чужого высказывания, сопровождаемая словами автора.

alt: Знаки препинания при прямой речи

description:
Знаки препинания при прямой  речи

А: «П».

А:«П?»

А: «П!»

«П»,-а.

«П?»-а.

«П!» -а.

Прямая печь

Слова автора

Прямая печь

Слова автора

 «П,- а, -п!»
«П!-а. -П».

«П,-а. -П?»«П?-а.-П».

«П,- а, - п».«П,- а. - П».

Прямая речь после слов автора

Прямая речь перед словами автора

Прямая речь разрывается словами автора

description:
Предложения распределите по данным схемам:     а) прямая речь после слов автора: «П?» – а., «П!» – а.,  «П», – а.     б) прямая речь перед словами автора: А: «П!», А: «П».,  А: «П?»

Едет лисица на волке и потихоньку поет: «Битый небитого везет, битый небитого везет!»
«Леопольд, мы сдаемся!» – прокричали мыши, плавая в стакане газировки.
Усмехнулась хитрая лиса и сказала: «Давайте я вам поделю сыр поровну».
Облизнулся волк и спрашивает: «Куда ты идешь, Красная Шапочка?».
Лягушка, лягушка, отдай мою стрелу», – взмолился Иван Царевич.
«А знаете ли вы, куда попали?» – спросил разбойник Бармалей доктора Айболита.

description:
Найди предложение, соответствующее схеме «П,- а, -п!»

«Покажи! – закричал Данила-мастер. – Без цветка мне жизни нет».
«Вот ты говоришь, – сказала Рукодельница, – что добрый, а зачем зеленую травку под снежной периной держишь?»
«Ну уж это положительно интересно,-трясясь от хохота, проговорил профессор,-что же это у вас, чего ни спросишь, ничего нет!»
«Нам придётся здесь ночевать,-сказал Максим Максимыч,-в такую метель через горы не пройдёшь».
«Какой ты упрямый! – воскликнула Света. – Не хочу больше тебя видеть!»

description:
Найди предложение, соответствующее схеме «П,- а, -п».

Учитель удивленно поднял глаза: «Ты как с такими отметками поступать будешь?»
«Подумаешь, укол, - сказала девочка медсестре, - раз и готово».
«Я за тобой завтра заеду, - сказал Егор, садясь в машину, - не проспи».
«Мама приезжает ранним утром, - напомнил папа. – Нужно заранее заказать такси».
«Тише, – говорит она мне, – отец болен, при смерти, и желает с тобою проститься»

description:
Найди предложение, соответствующее схеме «П,- а. -П?»

«Ничего в жизни не возвращается,-Любил говорить мой отец,-кроме наших ошибок».
«Эй, хозяин, – важно сказал Буратино. — Вы дадите нам три корочки хлеба?»
«Слава богу, насилу вы приехали, – сказала девушка. – Чуть было вы барышню не уморили».
«Здравствуй, хозяин,-радостно проговорил лесник.-А где собака?»
Библиотекарь спросила: «Вы уже дочитали ту книгу, которую взяли неделю назад?» Дима воскликнул:

description:
Вставьте в предложения данные глаголы речи:

подумал, скомандовала, поинтересовалась, прошипела, говорили, ответила, сказали, спрашивали.

«Шевелите лапками!» – ______ утка, поворачиваясь к утятам. «Какой он большой и несуразный!» – ______ злая утка. Утка-мать ______: «Он некрасив, а плавает лучше других». «Слишком велик», – ______ куры. Дикие утки ______: «Это что за птица?» «Я такой гадкий, что даже собаке противно меня съесть», – ______ утенок. «Умеешь ли ты выгибать спину и мурлыкать?» – ______ кошка. «Новый лебедь лучше всех! Он такой красивый и молодой!» – ______ дети и взрослые.

description:
Предложения с косвенной речью - это сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной частью. В главной части содержатся слова автора, в придаточной - чужая речь.Придаточные части, передающие чужую речь, присоединяются к главным частям с помощью союзов что, будто, чтобы, ли или союзных слов когда, где, кто и др.
Союзы что, будто употребляются в том случае, если чужая речь представляет собой повествовательное предложение. «Отпусти оленёнка в лес»,-попросил я дедушку.   Я попросил дедушку, чтобы он отпустил оленёнка      в лес .
Союз чтобы -если чужая речь представляет собой побудительное предложение.    Я закричала: «Беги быстрее, братишка!»         Я кричала братишке , чтобы он бежал быстрее.
Союз или союзные слова что, кто, какой, где, когда и др. - если чужая речь представляет собой вопросительное предложение.     Мама спросила: «Что случилось, Анна?»   Мама спросила у Анны, что случилось.

alt: Что мы видим ? Что общего на картинках?

description:
Что мы видим ?

Что общего на картинках?

ДИАЛОГ

description: Диалог - это вид прямой речи, представляющий собой разговор двух или более лиц. Диалог состоит из реплик. Реплика - это ответ или замечание одного собеседника на другого. Реплика каждого героя начинается с новой строчки. Впереди ставится тире:- Привет, Ань, ты знаешь, во сколько сегодня начинается лекция?- Привет! начинается в половине девятого.- Тогда я с дома выйду на полчаса  час раньше, чтобы успеть на лекцию.- Хорошо, увидимся в аудитории.

description:
Задание. Запишите текст в форме диалога, расставляя пропущенные знаки препинания.

У нас какая фамилия спросил Ваня. Как какая Ты что не знаешь Державины. А вот и нет воскликнул хитро Ваня. А какая же удивился брат Коля. У нас у всех разные фамилии. Мы с дедушкой копали картошку мы были Картошкиными. А бабушка вязала носки она была Вязалкина. А теперь дедушка будет читать газеты. Он будет Газеткин. А ещё дедушка за день был Пчеловодов Топоров Дровосеков Печников Землекопов Столяров. Все засмеялись, и игра в фамилии продолжалась целый вечер.

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Презентация по русскому языку на тему "Прямая и косвенная речь"." Диалог".


file_name: имидж педагога.ppt

alt: Имидж современного педагога

description: Имидж современного педагога

alt: Я есть то, чем признают меня окружающие

description:
Я есть то, чем признают меня окружающие.
                                   У.Джеймс

Профессия "педагог" – особенная. Учителя – это те люди, которые всегда на виду, рядом с нами всегда находятся родители, ученики, коллеги.
Это профессия, которая предполагает способность успешно функционировать, профессия типа «человек-человек».
Учителя всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом – это только первая ступень профессионализма. На втором месте стоит такое качество, как современный имидж.

description:
ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ИМИДЖА

Имидж личности (от англ.Image – образ) – ореол, создаваемый вокруг конкретной личности с целью ее популяризации и оказания эмоционально-психологического воздействия на общественное мнение.

Имидж педагога – эмоционально окрашенный стереотип восприятия ОБРАЗА учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании.

ИМИДЖ ПЕДАГОГА

ИМИДЖ ЛИЧНОСТИ

alt: ОБРАЗ ВИД, ОБЛИК ДЕЙСТВИЯ, ПОСТУПКИ

description:
ОБРАЗ

ВИД,
ОБЛИК

ДЕЙСТВИЯ,
ПОСТУПКИ

ОБРАЗ
МЫШЛЕНИЯ

ИСКУССТВО
ГОВОРИТЬ

ИСКУССТВО
СЛУШАТЬ

ТЕМБР
ГОЛОСА

УМЕНИЕ
ОБЩАТЬСЯ

ТОН
РАЗГОВОРА

alt: Основные составляющие имиджа педагога:

description:
Основные составляющие имиджа педагога:

Визуальный образ: костюм, прическа, мимика, пластика, макияж.

2. Внутренний образ:
а) вербальное поведение: голос, настроение.

б) невербальное поведение: манера поведения, жесты, мимика, этикет.

3. Менталитет: интеллект, духовная практика.

alt: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА ВИЗУАЛЬНАЯ

description:
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА

ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ – первостепенная составная часть имиджа педагога.

МОДНАЯ СТРИЖКА ИЛИ УКЛАДКА

ЦВЕТОВАЯ ГАММА РАБОЧЕГО КОСТЮМА

ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫЙ МАКИЯЖ

alt: ДЕТИ УЧАТСЯ У ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ, И

description:
ДЕТИ УЧАТСЯ У ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ, И ПРЕЖДЕ ВСЕГО У ЛЮБИМОГО УЧИТЕЛЯ, ПРАВИЛЬНО ОДЕВАТЬСЯ

КРАСИВО ВЫГЛЯДЕТЬ – ЗНАЧИТ ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ

Настоящий педагог не станет подчеркивать одеждой свою привлекательность, он будет демонстрировать на работе свой ум, профессиональные навыки и способности, более важные во всех отношениях, чем внешность.

description:
Одежда педагога

Основной стиль педагога – это классика.
Классический стиль – это стиль, одобренный временем, но с включением модных элементов.
Плохо воспринимается в деловом стиле одежды орнамент из цветов и крупная клетка.
Совершенно недопустимы прозрачные ткани, через которые просвечивает нижнее белье.
 Неуместно выглядят ажурные, белые или черные чулки или колготки. Они должны быть бежевые, цвета загара или слегка дымчатые и соответствовать цвету одежды и обуви.
Педагог может носить украшения из благородных металлов( золото, серебро, платина).                        Идеальным вариантом считается наличие часов (на руке или висящих на цепочке), а также гладкого обручального кольца.

description:
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА

КРАСНОРЕЧИЕ –
важная  часть имиджа педагога.

ИСКУССТВО РЕЧИ

ГИБКОСТЬ

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

ОРИГИНАЛЬНОСТЬ

description:
Голос – это  техническое обеспечение речи педагога. Голос педагога имеет огромное значение: он является средством, которое может возвысить значимость речи, но он нередко выступает средством и нивелировки

ГОЛОС

 РЕЗКИЙ
 ОТРЫВИСТЫЙ
 СЛАБЫЙ
 ТУСКЛЫЙ
 РАЗДРАЖАЮЩИЙ

ЗВУЧНЫЙ
КРАСИВЫЙ
СИЛЬНЫЙ
ГИБКИЙ
МЕЛОДИЧНЫЙ
МЯГКИЙ
ВОЛНУЮЩИЙ

description:
ЛИДЕРСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ –
важная составляющая положительного имиджа педагога.

Лидер – человек, уверенный в себе.

Для развития уверенности
в себе необходимо:
Перестать критиковать самого себя.
Перестать жаловаться.
Обрести независимость.
Смотреть на мир позитивно.

description:
•  он испытывает страх, нерешителен, ему недостает веры в свои силы;
•  он пессимист, отличается недоверчивостью, рассчитывает только на плохое;
•  он редко смеется и проявляет свою радость, редко говорит «спасибо»;
•  он часто отказывается, чаще говорит «нет», чем «да»;
•  о себе он говорит, что работа приводит его в стрессовое состояние, что у него практически нет свободного времени;
•  он ругается, брюзжит, выказывает себя умником;
•  он слишком много говорит о себе и слишком мало слушает;
•  он часто действует суетливо, нервозно, с раздражением;
•  он распространяет вокруг себя гнетущую, недружелюбную обстановку, он действует «против».

Типичные признаки человека, который «закрыт» для других:

description:
•  он уверен в себе, знает свои цели и знает, чего хочет;
•  он оптимист, он ищет и видит в других прежде всего хорошее;
•   он – жизнерадостный, веселый человек;
•   он с пониманием относится к другим, чаще говорит «да», чем «нет»;
•   он не предъявляет чрезмерных требований к себе и не позволяет это делать другим, у него хватает времени на все его проекты и замыслы;
•    он не брюзжит, внимательно слушает собеседника, старается как можно большему научиться у других людей;
•    от него исходит доброта и внутреннее спокойствие.

Типичные признаки человека, который «открыт» для других:

description:
Известна мудрость, что воспитать «крылатого»
ребенка может только «крылатый» педагог и родитель,

воспитать счастливого может только счастливый,

а современного – только современный.

alt: Современный педагог - это человек, преданный своему делу, любящий учеников, работающий над собой, тактичный, умеющий подобрать ключик к сердцу ребенка, использующий новейшие достижения науки и…

description: Современный педагог - это человек, преданный своему делу, любящий учеников, работающий над собой, тактичный, умеющий подобрать ключик к сердцу ребенка, использующий новейшие достижения науки и техники.

преподавание

group: Педагогика

title: Имидж современного педагога


description: Подготовила классный руководитель 7 класса: Клименко О. А.

intro: презентация на тему: "Великая Отечественная война" подойдет как на классный час, так и на открытое мероприятие

воспитательная работа

group: Дисциплины


file_name: Воспитание патриотизма и гражданственности средствами музейной педагогики.pptx1.pptx

description:
2023 -2024 уч.год

Презентация «Воспитание гражданственности и патриотизма средствами музейной педагогики»

КОУ ВО «Бутурлиновская школа – интернат для обучающихся с ОВЗ

description:
Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Ушинский К.Д

alt: Что такое школьный музей ? Это не просто собрание различных экспонатов, но и мощное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, центр формирования патриотических и гражданских…

description:
Что такое школьный музей? Это не просто собрание различных экспонатов, но и мощное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, центр формирования патриотических и гражданских качеств личности обучающихся. А еще – это место формирования у ребенка интереса к родной истории, природе, многонациональной культуре нашей страны.
               Приобщение к целому ряду ценностных понятий: - Гражданской ответственности и сопричастности каждого к истории и традициям своего народа; -Социализация и адаптация учащихся; -Знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи; -Постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых разделов; -Интерес обучающихся к поисково-краеведческим экспедициям; -Разработка и реализация программы работы музея.

description:
                                               Краеведение в системе специального коррекционного образования является  эффективным средством обучения и воспитания у школьников с ограниченными возможностями здоровья любви к родному краю, к своей малой Родине Бутурлиновке и её сёлам, к России в целом, а также толерантно относится к людям другим национальностей и вероисповеданий.

Воздействие музейных экспонатов, как предметов исторической реальности, помогает учащимся  развивать и корректировать эмоционально-образную сферу.
Предметно- художественное пространство: яркость, красочность, содержательность, наглядность, доступность, понятийность, информативность, способствует развитию познавательной и творческой активности школьников с ОВЗ.

description:
Целью создания и деятельности школьного музея является

-содействие формированию интереса к отечественной истории и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений, развитию коммуникативных компетенций.

-создание условий для развития личности, обладающей важнейшими качествами гражданина – патриота своего Отчества, и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военной время

Целью инновационной педагогической деятельности в КОУ ВО «Бутурлиновская школа- интернат для обучающихся с ОВЗ» является   обеспечение благоприятных условий для личностного роста обучающихся, развития компенсаторных возможностей детей,  для освоения ими новых социальных ролей и  приобретение положительного социального опыта.
 -

alt: Задачи музея: Коррекционно – образовательные : - обеспечение преемственности в содержании взаимосвязанных учебных дисциплин – естествознания, географии, истории,

description: Задачи музея:Коррекционно – образовательные:  - обеспечение  преемственности в  содержании взаимосвязанных  учебных дисциплин – естествознания, географии, истории, ОСЖ и формирование на этой основе  представлений о целостной картине мира во всех ее проявлениях;- обеспечение сознательного освоения и закрепления изучаемого материала через специфические формы организации  внеурочной деятельности – предметные  экскурсии,  тематические встречи,  выполнение практических заданий, связанных с учебно – исследовательской деятельностью;

alt: Коррекционно – воспитательные: - обеспечение условий нравственного, гражданского, экологического, эстетического, трудового воспитания учащихся, посредством включения школьников в различные формы познавательной и творческой деятельности; - формирование…

description: Коррекционно – воспитательные: - обеспечение условий нравственного, гражданского, экологического, эстетического, трудового воспитания учащихся, посредством включения школьников в различные формы познавательной и творческой деятельности;  - формирование гражданских качеств ученика и привитие нравственных и социальных норм - установленных обществом правил и  устойчивых  форм социального взаимодействия людей;  -  обеспечение условий для освоения ребенком новых социальных ролей и  приобретение социального опыта.

alt: Деятельность нашего школьного музея «Наследие времён» позволяет решить проблемы определения сферы деятельности, в которой ребенок с особенностями в развитии может самоутвердиться, проявить себя, что позволяет…

description:
 Деятельность  нашего школьного музея «Наследие времён» позволяет решить проблемы определения сферы
деятельности, в которой ребенок с особенностями в развитии может самоутвердиться, проявить себя, что позволяет обеспечить реальный успех подростка в других, не учебных видах деятельности. Работа музея позволяет решить проблему занятости свободного времени, расширить сферу межличностного взаимодействия детей, способствует  приобретению социального опыта.

alt: Методы : наглядный, репродуктивный, поисковый, практический, словесный

description:
Методы: наглядный, репродуктивный, поисковый, практический, словесный.Принципы: Основополагающим для музейной теории и практики является принцип историзма. Этот принцип предполагает соблюдение трёх важнейших условий: рассмотрение явлений и предметов в их взаимосвязи; оценка явлений и предметов с точки зрения их места в общеисторическом процессе; изучение истории в свете современности.

Формы работы в школьном музее

Учебная работа:	Воспитательная работа:
- практическая работа в музее;	- экскурсии,  туристические поездки;
- Занятия в музее;	- встречи, читательские конференции.
- экскурсии по памятным местам.

description:
Основные экспозиции музея.
На сегодняшний день в нем более 200 экспонатов в 5 тематических экспозициях.
.

Экспозиция №1 «Русская изба».

Экспозиция №2 «Назад в СССР».

Экспозиция №3 «История слободы Бутурлиновка и её сел».

Экспозиция №4 «Летопись школы- интерната»

Экспозиция №5 «Моя малая Родина в годы ВОВ»

alt: Экспозиция «История основания слободы

description:
Экспозиция «История основания слободы Бутурлиновка, сёл района»

Она посвящена истории образования слободы Бутурлиновки в XVIIIв.,первыми хозяевами которой были дворяне из знаменитого рода Бутурлиных, развитию различных ремёсел и промыслов в ней (кожевенный, обувной, мукомольный и другие), оформлен стенд - карта сёл Бутурлиновского района Экспозиция рассказывает ознатных земляках – поэте пушкинской поры Серебрянском А.П., полярном исследователе Колодиёве Н.Я., художнике Бучкури А.А., учёном Паничкине Н.Г., Герое Советского Союза Игольченко С.В., Герое России Аникине С.А. и др.

alt: Экспозиция «Деревенская изба»

description:
Экспозиция «Деревенская изба»

В музейных витринах выставлены подлинные экспонаты - предметы крестьянского быта и орудия труда ( прялка, люлька, лапти, домотканые половики, рубеля, части ткацкого станка, чугунки, керосиновые лампы и фонари, ухваты, серп),. На стендах размещены старинные фотографии, иконы, рушники Бутурлиновки разных лет

alt: Экспозиция «Назад в СССР»

description:
Экспозиция «Назад в СССР»

Расположены экспонаты прошлых лет (60 – 90гг), октябрятские, пионерские и комсомольские атрибуты, школьная форма, бюсты В.И.Ленина, партийные и комсомольские билеты, монеты разных номиналов времён СССР, медали «Герой социалистического труда»,диапроекторы, приёмники, проигрыватели с пластинками, светильники, часы, этажерка, плакаты, календарь, несброшюрованный альбом «Лениниана» художника Жукова и многое др.

alt: Экспозиция «Летопись школы – интерната»

description:
Экспозиция «Летопись школы – интерната»

Расположена информация об истории создания школы - интерната, фотоальбомы руководителей на протяжении всех лет, завучей, учителей,воспитателей и конечно же фото воспитанников на различных мероприятиях, уроках,опт, полевых работах, экскурсиях и в быту, лучших учеников и достойных выпускников.

alt: Экспозиция «Моя малая Родина в годы

description: Экспозиция «Моя малая Родина в годы ВОВ»

description:
Тематика  музейных занятий    для учащихся 5 -6 классов
 1. «Наш музей» (обзорная экскурсия)
2. «Быль о том, как …» (история возникновения села)
3. «Буквы разные писать» (история народного образования)
4. «В гостях у Марьи-искусницы» (народно- прикладное творчество)
для учащихся 7-8классов
1. «Наш музей»                            2. «Их именами названы улицы»
 3. «Наша школа»                        4. «Музейные экспонаты»
для учащихся 8-9классов
1. «Наш музей»
2. «В лугах, у реки, под холмом…»
3. «Выпускники нашей школы»
4. «О том, что было, что прошло» Вчерашний день наших предков: духовная культура (традиции и современность, говоры нашего края)

alt: Предметом деятельности школьного музея является : ·

description:
           Предметом деятельности школьного музея является:· Проведение поисковой, экспозиционно-выставочной, экскурсионной, методической  работы, сохранение культурного наследия; · Собирательская деятельность, комплектование музейных фондов, их хранение; ·Музейное обслуживание посетителей (проведение экскурсий).

Направление деятельности музея – краеведение и история школы.

alt: В ходе работы школьного музея : 1) изучена и написана история школьного музея «Летопись времен»; 2) собрана информация и созданы презентации о важных экспозициях и…

description:
В ходе работы  школьного музея :
1) изучена и написана история школьного музея «Летопись времен»;
2) собрана информация и созданы презентации о важных экспозициях и отдельных экспонатах (швейная машинка «Зингер», самовар фабрики Ваныкина);
3) проведены встречи, взяты интервью у людей, имеющих отношение к музею; героев воинов разного времени.
4) прочитана специальная литература и ресурсы сети Интернет по теме;
5) проведена фото и видеосъемка музея и отдельных экспонатов.

Выводы.
Наш музей был создан с целью сохранения истории России, служит делу воспитания поколений. Он хранит память о людях, которые жили в нашей местности, о быте и укладе жизни разных народов.
 Нашему поколению есть чем гордиться – трудовыми и военными подвигами своих дедов, прадедов, отцов, матерей! Мы хотим быть достойной сменой им!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Воспитание гражданственности  и патриотизма средствами музейной педагогики"


file_name: кулич к пасхе.pptx

alt: Кулич и яйца к Пасхе Автор : Петрова

description:
Кулич и яйца к Пасхе

Автор : Петрова Елена Леонидовна,
учитель начальных классов
МАОУ «Молчановская СОШ №1»»

alt: Учимся поэтапно рисовать кулич и яйца к

description:
Учимся поэтапно рисовать кулич и яйца к Пасхе

Пасха – величайший праздник весны, богатый традициями и верованиями. Готовиться к нему начинают с первого дня Большого поста. Важным действием является приготовление пасхального кулича или пасхи.
Сегодня учимся рисовать пасху и пасхальные яйца.
ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ:
лист бумаги; карандаш; ластик; линейка; циркуль;

description:
Основные фигуры
С ребенком проще всего рисовать с помощью геометрических фигур, в процессе преображая их в нужные элементы. Нарисуйте сначала прямоугольник.

description: Далее рисуем круг. Старайтесь не нажимать карандаш сильно. Дополнительные линии придется стереть.

description:
Форма кулича
Сотрите лишние линии, чтобы получилось очертание кулича с округлым верхом.

description: Когда тесто вырастает, верх становится не идеально круглым.

alt: Отделите верхушку волнистой линией

description:
Отделите верхушку волнистой линией. Эта часть хлеба будет украшена глазурью.

Отделите верхушку волнистой линией. Эта часть хлеба будет украшена глазурью.

description:
Очертания тарелки
Куличик рисуем на тарелке. Изобразите снизу лежащий овал.

description: Нарисуйте ободок в виде меньшего овала внутри.

alt: Сотрите линии, которые пересекаются

description: Сотрите линии, которые пересекаются.

description:
Нижняя часть кулича
Снизу кулич округлый, сгладьте углы.

description:
Кондитерская посыпка
Глазурь часто посыпают разноцветными съедобными кружочками, цветочками, палочками. Ребенок может нарисовать любые украшения, которые хотел бы увидеть на пасхальном куличе.

description:
Пасхальные яйца
В этот светлый праздник никак не обойтись без пасхальный яиц.

description: Изобразите несколько. Они находятся перед хлебом, часть кулича придется стереть.

description:
Узоры яиц
Украсьте пасхальные яйца разными узорами.

description: Если рисуете с маленькими детьми, используйте геометрические фигуры.

description:
Раскрашиваем
Раскрасить можно красками, цветными карандашами.

alt: Информационные источники Корзинка

description:
Информационные источники

Корзинка
Птица
Рамка
Травка
Фон
Цыпленок

http://evrikak.ru/info/kak-risovat-kulich-s-pashalnyimi-yaytsami/

https://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/maslenica_paskha/shablony_dlja_sozdanija_prezentacij_paskhalnye_1/504-1-0-52815

title: Презентация к уроку ИЗО "Кулич с Пасхе"


file_name: Домашний наряд.pptx

description:
Как одеваться дома, чтобы выглядеть красиво и модно: Советы

Iraida Mokshanova

description:
Как одеваться дома: Советы по выбору одежды для дома

Iraida Mokshanova

alt: Как не стоит одеваться дома Iraida

description:
Как не стоит одеваться дома

Iraida Mokshanova

alt: Так тоже не стоит одеваться Iraida

description:
Так тоже не стоит одеваться

Iraida Mokshanova

alt: Какую одежду точно не стоит носить дома

description:
Какую одежду точно не стоит носить дома

Старые растянутые футболки и штаны;
Одежду с дырками и пятнами;
Несовременные модели одежды, которые жалко выбросить;
Пижамы (в них только спят).

Какую одежду стоит носить дома

Новые и удобные домашние костюмы;
Мягкие и практичные платья;
Халатики только для определённых случаев;
Модные лосины и туники, новые красивые футболки;
Свитера оверсайз с чулками (если холодно).

Iraida Mokshanova

alt: О дежда обязательно должна быть практичной: не должна сковывать движения, натирать тело или причинять какой-либо дискомфорт

description:
Одежда обязательно должна быть практичной: не должна сковывать движения, натирать тело или причинять какой-либо дискомфорт.
Одежда из натуральных тканей максимально комфортна, это - хлопок, вискоза, лён, штапель, деним.

Важно

Комплекты одежды на разный случай

Для «грязной» работы по дому или на кухне;
Для отдыха и сна;
Для досуга;
Для жаркого и холодного сезона.

Iraida Mokshanova

description:
Правильные луки для дома

Какое платье подойдёт для дома

В зависимости от сезона - лёгкое или утеплённое, с рукавом или без;
Свободного прямого кроя, или А-силуэта;
Платья без лишних принтов, узоров или рисунков;
Платья однотонного цвета или с минимумом декора.

Iraida Mokshanova

alt: Платья для дома Iraida Mokshanova

description:
Платья для дома

Iraida Mokshanova

description:
Летний сарафан для дома

Сарафаны для дома из натуральных тканей

Iraida Mokshanova

description:
Летнее домашнее платье

Платье с кружевом для дома

Iraida Mokshanova

alt: Простое и стильное платье для дома

description:
Простое и стильное платье для дома

Рубашка-платье для дома

Iraida Mokshanova

alt: Костюм с юбкой для дома Iraida

description:
Костюм с юбкой для дома

Iraida Mokshanova

alt: Домашний костюм с шортами Iraida

description:
Домашний костюм с шортами

Iraida Mokshanova

alt: Домашние костюмы Iraida Mokshanova

description:
Домашние костюмы

Iraida Mokshanova

alt: Вариант одежды для дома в летнее время

description:
Вариант одежды для дома в летнее время

Iraida Mokshanova

alt: Одежда для дома: образы со свитерами

description:
Одежда для дома: образы со свитерами

Образ со свитером

Вязаное тёплое платье для дома

Iraida Mokshanova

description:
Вязаные костюмы для дома

Тёплый вязаный костюм для дома

Костюм с кардиганом

Iraida Mokshanova

alt: Кардиган для дома Iraida Mokshanova

description:
Кардиган для дома

Iraida Mokshanova

description:
Одежда для дома: образы с халатами, пижамами, ночными рубашками

Молодёжный халат

Красивый халат для особых случаев

Iraida Mokshanova

alt: Комплект для дома Iraida Mokshanova

description:
Комплект для дома

Iraida Mokshanova

alt: Пижамы Шёлковая пижама (пиджак и брюки)

description:
Пижамы

Шёлковая пижама (пиджак и брюки)

Пижама с кружевом

Iraida Mokshanova

description:
Пижамы

Хлопковые пижамы с прикольными принтами

Шёлковая пижама (майка и шорты)

Iraida Mokshanova

alt: Тапочки Тёплые тапочки для дома

description:
Тапочки

Тёплые тапочки для дома

Стильные балетки для дома

Iraida Mokshanova

alt: Тапочки Комнатные угги Тапочки для дома

description:
Тапочки

Комнатные угги

Тапочки для дома

Iraida Mokshanova

alt: Итог Кто опрятен - тот приятен

description:
Итог

Кто опрятен - тот приятен.
Народная мудрость

Давайте и дома будем красивыми и стильными. Выбрасывайте в мусор старые растянутые футболки. Продумайте несколько образов, приобретите красивую, стильную одежду для дома, и тогда вам будет не стыдно открыть дверь, если вдруг неожиданно раздался звонок, или нужно выбежать за хлебом в ближайший магазин.

Iraida Mokshanova

intro:
Во внешнем виде немаловажную роль играет именно одежда. Даже домашняя одежда многое может рассказать о своём владельце без слов.
Презентация предназначена для воспитателей, классных руководителей, учителей технологии и обучающихся средних школ, школ-пансионов, интернатов и школьных гостиниц (общежитий). Презентацию можно использовать на классных и воспитательских часах, на уроках технологии.
Цель: Уточнение и систематизация представления обучающихся о культуре внешнего вида.

title: Презентация на тему «Как одеваться дома: Советы по выбору одежды для дома»


file_name: Презентация Колбин Т .pptx

description:
Путешествие по родному краю,
как сделать его интереснее

Министерство образования и науки Челябинской области

МОУ «Полетаевская СОШ»

Автор: Колбин Тимофей,
ученик 7 б класса
МОУ «Полетаевская СОШ»
Наставник:
Ивасюк Валентина Васильевна,
учитель музыки
МОУ «Полетаевская СОШ»

Полетаево-2023

description:
Путешествие по родному краю, как сделать его интереснее

Цель: предложить людям интересный вариант активного отдыха. Научить людей любить и уважать природу

Задачи:
  -вобрать и обработать информацию о туризме в Челябинской     области
  -выявить проблемы в сфере туризма в Челябинской области
  -предложить более эффективный вариант организованного отдыха
  -создать буклет-приглашение
  - подготовить  проект, презентацию и доклад к защите.

description:
№

Дата

Мероприятие

Необходимые для выполнения работы материалы

Отметка о выполнении

1

20.01.24

Определить цели, задачи, актуальность выбранной темы

Выполнено

2

14.02.24

Собрать информацию о туризме

В интернет ресурсах

Выполнено

3

15.02.24

Создание проектного продукта

PowerPoint

4

24.02.24

Оформить выводы

5

08.03.24

Оформить проект, доклад и презентацию к защите.

description:
Туризм – один из видов активного отдыха, который проводит человек в свое свободное время, цели бывают самые разные: спортивные, оздоровительные, познавательные, религиозные, профессиональные и другие.

Принято считать, что туризм — это поездка с целью отдыха и восстановления

description:
Туризм в Челябинской области:

Челябинская область явилась составной частью многих всесоюзных маршрутов и принимала туристов Грузии, Краснодара, Крыма, Сибири, благодаря чему совершенствовалась имеющаяся материальная база и строились новые туристские объекты.
Министерством культуры Челябинской области подготовило проект по развитию внутреннего туризма «Синегорье» в который входят объекты туристической отрасли на территории Миасса, Чебаркуля, Златоуста, Кыштыма, Карабаша, Челябинска, Кунашакского муниципального района и защитило данный проект в федеральном агентстве по туризму.

alt: Событийный туризм (Ильменский и

description:
 	-Событийный туризм (Ильменский и Бажовский фестивали)
	-Горнолыжный туризм («Аджигардак», «Банное», «Завьялиха»)
	-Лечебно-оздоровительный туризм (Здавницы и санатории)
	-Культурно-познавательный туризм («Аркаим»)

Виды туризма в Челябинской области:

alt: Основные проблемами развития туризма является сложная транспортная доступность, нехватка хорошо обслуживаемых мест для размещения и питания; проводимые в области различные массовые мероприятия имеют региональных характер;…

description: Основные проблемами развития туризма является сложная транспортная доступность, нехватка хорошо обслуживаемых мест для размещения и питания; проводимые в области различные массовые мероприятия имеют региональных характер; слабое информирование о туристских направления в регионе; относительная дороговизна отдыха; наличие неквалифицированного персонала в туристской индустрии.

description:
Продукт: буклет-приглашение на три тура совмещенных со школой выживания

В программу входит:
-Лесной лагерь на Таганае
-Сплав на плоту по озеру Увильды
-Проживание в посёлке Караганка

alt: Литературные и Интернет-ресурсы 1

description:
Литературные и Интернет-ресурсы

1.   https://go-ural.com/pages/chto-zhe-takoe-turizm

  2. ttps://ru.wikipedia.org/wiki/ Туризм в Челябинской области

3. https://rsport.ria.ru/20230125/turizm-1847090271.html?ysclid=ltoieetf1q805704348

description:
Результаты:

-Собрана и обработана информация о туризме в Челябинской области
-Выявлены проблемы в сфере туризма Челябинской области
-Предложен более эффективный вариант организованного отдыха
-Создан буклет-приглашение
-Подготовлен проект, презентация и доклад к защите

Цель: предложить людям интересный вариант активного отдыха. Научить людей любить и уважать природу достигнута

Практическая значимость проекта состоит в том, что он поможет развить внутренний туризм и обеспечить круглогодичной работой инструкторов и обслуживающий персонал.

description:
Путешествие по родному краю,
как сделать его интереснее

МОУ «Полетаевская СОШ»

Министерство образования и науки Челябинской области

Автор: Колбин Тимофей,
ученик 7 б класса
МОУ «Полетаевская СОШ»
Наставник:
Ивасюк Валентина Васильевна,
учитель музыки
МОУ «Полетаевская СОШ»

Полетаево-2023

intro: Данная презентация является частью проектной работы, которая была сделана в рамках РИКО ИП 2024.

title: Презентация "Путешествие по родному краю, как сделать его интереснее"


file_name: электроэнергетика.pptx

description:
ВАСИЛИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ПЕТРОВ

B самом начале XIX столетия Василий Владимирович Петров установил, что при помощи электрической дуги «тёмный покой довольно ясно освещён быть может». Начались поиски, как это сделать, изобретений было много, но все они дальше лабораторий не выходили. Это могло бы продолжаться долго, если бы Лодыгин не создал свою лампу накаливания.

https://pikabu.ru/story/lampochka_lodyiginakratkaya_istoriya_6870344

description:
АЛЕКСАНДР ЛОДЫГИН

Впервые Лодыгин публично показал, как в городской среде можно применять лампочки накаливания, уже в 1873 году. Очевидец этих событий впоследствии говорил: «Лодыгин первый вынес лампу накаливания из физического кабинета на улицу». Другой эксперимент был проведён также в Петербурге. На Морской улице его лампами был освещён магазин Флорана. Лампочки проработали два месяца. Это был большой успех.

За рубежом сразу оценили изобретение Лодыгина. Несколько европейских стран выдали ему привилегии (то есть патенты) на изобретение.  В 1872 году Лодыгин подаёт заявку на своё изобретение, а 23 июля 1874-го получает патент (привилегию № 1619). Академия наук по достоинству оценила это изобретение и присудила автору Ломоносовскую премию в размере 1000 рублей. В почётном отзыве говорилось, что премия выдана за открытие, «обещающее произвести переворот в важном вопросе об освещении».

description:
ТОМАС ЭДИСОН

https://ic.pics.livejournal.com/tech_dancer/81651363/153083/153083_original.jpg

https://1posvetu.ru/istochniki-sveta/lampa-nakalivaniya.html

Он проводил исследования в вопросе применения в виде элемента накаливания нитей, произведенных из разнообразных материалов. Эдисон в 1879 году получает патент на лампочку, оснащенной платиновой нитью. Но через год он возвращается к уже проверенному угольному волокну и создает источник света со сроком эксплуатации в 40 часов.

description:
https://i.gifer.com/Lpk1.gif

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА

alt: ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА – СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ

description:
ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА – СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА.
Основная задача электроэнергетики выработка энергии на электростанциях и передача её потребителям по линиям электропередачи (ЛЭП).

https://dcms.infox.ru/photo/

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА – УНИКАЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ.
От неё зависит развитие научно – технического прогресса.
Произведенный продукт – электричество, нельзя хранить, запасти впрок.

alt: ТИПЫ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ

description: ТИПЫ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ

alt: ДОЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ

description:
ДОЛЯ  РАЗЛИЧНЫХ  ТИПОВ  ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ  В  ПРОИЗВОДСТВЕ  ЭНЕРГИИ

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0121/00102dc0-c4500827/img6.jpg

description:
Тепловые электростанции (ТЭС) являются преобладающими на территории России. В России насчитывается 358 тепловых электростанций. Для получения электричества на них используют различное топливо: уголь, торф, природный газ, мазут. Поэтому их можно строить в различных районах страны.

Крупнейшая по мощности Сургутская ГРЭС является второй ТЭС в мире по установленной мощности, а также самым крупным производителем электричества в России.

alt: Работа с картой https://geo.1sept

description:
Работа с картой

https://geo.1sept.ru/2005/08/24-1.gif

alt: Задание: определите недостатками

description: Задание: определите недостатками ТЭС …

description:
ГЭС
(особенности эксплуатации и размещение)

Главным преимуществом применения именно таких станций является использование ими в качестве источника энергии возобновляемые ресурсы, кроме того, подобные станции отличает простота эксплуатации. Самым богатым округом России по количеству ГЭС является Сибирь, благодаря наличию большого количества бурных рек.

https://vestinn.ru/upload/iblock/9f7/ges.jpg

description:
Продолжите высказывание: ГЭС производят самую дешёвую электроэнергию, просты в эксплуатации, ….

https://lentachel.ru/netcat_files/Image/foto/2019/11/07/Mologa.jpg

https://cdn22.img.ria.ru/images/137124/10/1371241020_0:225:2730:1761_1036x0_80_0_0_986ab8e71fd6254082999391c1359a8c.jpg

description:
АЭС
(Особенности эксплуатации и размещение)

В России, на 10 действующих АЭС, эксплуатировалось 35 энергоблоков. Россия обладает технологией атомной энергетики полного цикла: от добычи урановых руд до выработки электроэнергии; обладает значительными разведанными запасами руд.

http://i.mycdn.me/i?r=AzEPZsRbOZEKgBhR0XGMT1Rkh0ne7m2KyK_EyE3hd6DQwKaKTM5SRkZCeTgDn6uOyic

description:
Главные проблемы, возникающие в ходе работы АЭС – обеспечение радиационной безопасности, переработка и хранение радиоактивных отходов.

Данный Пункт Хранения Радиоактивных Отходов (ПХРО) эксплуатируется с 1960 года.

«В Семеновском районе, на расстоянии около 100 км от г. Нижнего Новгорода находится пункт хранения радиоактивных отходов, в состав которого входят хранилища радиоактивных отходов, санпропускник, пункт сторожевой охраны и вспомогательные сооружения.

https://wikimapia.org/

description:
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ

Альтернативными источниками энергии являются неисчерпаемые климатические ресурсы ветер, солнечные свет и тепло, подземное тепло и приливы. Эти источники в России тоже используются.

https://bitfeed.ru/wp-content/uploads/2019/07/2aca3841a627c8c1e175554ab4975825.jpg

title: Электроэнергетика


file_name: вычитание числа 7.pptx

alt: Вычитание чисел 7, 8, 9. Вычитание числа 7 7

description:
Вычитание чисел 7, 8, 9.Вычитание числа 7

7

alt: Работа по учебнику стр. 115 22

description:
Работа по учебнику стр. 115

22.05.2020

3

description:
Работа по учебнику стр. 115 с записью решения примеров в тетрадь

22.05.2020

4

description:
22.05.2020

5

Работа по учебнику стр. 115 с записью решения задачи в тетрадь

Работали – 13 тр.

Закончили работать – 7 тр.

Продолжают работать – ? тр.

alt: Самоподготовка Выучить таблицу вычитания числа 7 (учебник стр

description:
Самоподготовка Выучить таблицу вычитания числа 7(учебник стр. 117)

22.05.2020

6

title: вычитание числа 7


file_name: Соль друг или враг.pptx

description:
Исследовательская работа  Соль: друг или враг?

     Работу выполнила: ученица 9 класса
      Квасова Юлия Константиновна
     «Кочкинская СОШ» филиал МБОУ «РСОШ №2»
      Руководитель: Николенко Римма Васильевна, учитель начальных классов, «Кочкинская СОШ» » филиал МБОУ «РСОШ №2» высшая  квалификационная категория

description:
 ЦЕЛЬ: Изучить свойства  соли, выяснить - действительно  ли соль необходима  людям

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Изучить литературу о значение соли для людей.
Узнать какая бывает соль и где она применяется.
Узнать о пользе и вреде соли окружающему миру и человеку.
Провести анкетирование детей 5 - 8 классов о пользе и вреде соли для человека и    окружающего мира.
Провести опыты для выявления свойств соли.
Подобрать произведения из литературы о соли

alt: Объект исследования : соль Предмет исследования : свойства соли

description:
Объект исследования: соль

Предмет исследования: свойства соли

alt: Гипотеза Если раньше соль ценилась дороже золота, а теперь почти ничего не стоит, то свою пользу она исчерпала

alt: Методы исследования: 1.Анализ теоретического материала 2

description: Методы исследования: 1.Анализ теоретического материала2.Социологический опрос 3.Эксперимент

alt: Что нам известно о соли из истории?

description:
Что нам известно  о соли из истории?

Из-за соли устраивали войны, образовывались и разрушались государства. В древности соль ценилась на вес золота. В некоторых странах соль выполняла даже роль денежной единицы. Римским воинам нередко жалованье выплачивали солью.

alt: Немного истории Братья Строгановы

description:
Немного истории

Братья Строгановы

alt: Добыча соли

description: Добыча соли

alt: Озеро Баскунчак

description: Озеро Баскунчак

alt: Виды соли ( в зависимости от места и способа добычи) каменная соль самосадочная соль садочная поваренная соль выварочная соль

description:
Виды соли(в зависимости от места и способа добычи)

каменная соль
самосадочная соль
садочная поваренная соль
выварочная соль

alt: Виды соли ( по потреблению) поваренная пищевая кормовая (для животных) для промышленности

description:
Виды  соли(по потреблению)

поваренная пищевая
кормовая (для животных)
для промышленности

alt: Виды соли (по помолу) крупный помол средний помол мелкий помол экстра (очень мелкая)

description:
Виды соли(по помолу)

крупный помол
средний помол
мелкий помол
экстра (очень мелкая)

alt: Экзотические сорта соли «Цветок моря» -

description:
Экзотические сорта соли

«Цветок моря» - Флер-де-сеп

соль Fume de sel

филиппинские соли Илокано Азин и Сугпо Азин

винтажная соль Мерло

кипрская лавровая соль

соль Чили-верде

alt: В пищевой промышленности: соление и консервирование

description: В пищевой промышленности:соление и консервирование

description:
Соль в медицине

Если вдыхать соль в определённых количествах, она оказывает лечебное действие на организм. Для этих целей люди специально устраивают соляные пещеры и комнаты для лечения заболеваний дыхательных путей.

description:
Мнение специалистов

головокружения и обмороки;
нарушение сердечной деятельности;
резкое сокращение выделения пищеварительных соков;
снижение аппетита;
уменьшение количества воды в крови и организме.

Хронический недостаток соли в организме

description:
Чрезмерное  употребление соли

нарушается деятельность сердца, почек;
возникают отёки ног;
повышается кровяное давление.

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: Опыт № 1 «Плавающее яйцо» Пресная вода

description:
Опыт № 1

«Плавающее яйцо»

Пресная вода

Соленый  раствор

alt: Влияние соли на растения» Опыт № 2

description:
«Влияние соли на растения»

Опыт № 2

alt: Опыт № 3 «Незамерзающая соль»

description:
Опыт № 3

«Незамерзающая соль»

alt: Опыт № 4 «Соль- чистящее средство» до после

alt: Обычай встречать гостей хлебом - солью

description: Обычай встречать гостей  хлебом - солью.

alt: Устное народное творчество Загадки

description:
Устное народное творчество

Загадки
Сказки
Пословицы
Поговорки

description:
Выводы

    Соль имеет большое значение в жизнедеятельности человека. Она заслуживает истинного восхищения и преклонения. Следовательно, является другом. Но в случае передозировки соль вредна и оказывает неблагоприятное действие на здоровье человека и превращается из друга во врага. Придерживайтесь принципа разумности в употреблении соли, и тогда соль для вас станет только другом.

description:
Литература

1.Большая энциклопедия школьника. М.: «РОСМЭН», 2006 2.Владимиров А.В. Солёное золото. М.: «Детская литература», 1986
2.Кинцле-Пфайлштикер Х. Соль – белое золото. Издательский Дом Ридерз Дайджест 2005
3.Кленов А.К. Малышам о минералах,М… «Педагогика –Пресс»,1993
4. Смолеговский, Мельников. Школьная энциклопедия «Химия», Москва «Дрофа» 2000.
5. Энциклопедия «Всё обо всём». Т. 2,6,8,11 М.: «Пресса», 1995
6.Энциклопедия для детей. Том 17 Химия. / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2000.
7. www. nguideru/data интернет – ресурсы
8. www.vredno-vsyo.ru/food/71-vred-soli.html интернет – ресурсы
9. www.ja-zdorov.ru/blog/polza интернет – ресурсы

title: Презентация к исследовательской работе "Соль друг или враг?"


file_name: Червяк Э.В..pptx

alt: Проект «Моя семья»

description:
Проект
«Моя семья»

description:
МОЯ СЕМЬЯ

Что такое семья? Это ты, это я, Это теплый наш дом Много радости в нем. Это наша любовь, И скажу тебе вновь, Что тебя я люблю, И родную семью.

Это я, Червяк Эмилия. Я учусь в школе во 2 классе. Мои любимые предметы: литературное чтение, математика, изобразительное искусство. Я мечтаю стать врачом. Буду лечить маму и папу.

alt: Озорной он и смешной, И красивый самый,

description:
Озорной он и смешной,И красивый самый,Для меня, в моей судьбе -Самый — самый главный!

А вот и старший братишка!

У меня есть старший брат, его зовут Вадим. Он учится в 3 классе. По вечерам мы с ним вместе играем, смотрим мультфильмы или читаем друг другу. Он мечтает стать банкиром.

alt: С утра я к маме прибегу, И крепко-крепко обниму,

description:
 С утра я к маме прибегу,И крепко-крепко обниму,И прошепчу я ей на ушко,Что нет на свете мамы лучше.

На фотографии моя мама, её зовут  Червяк Раушан Мухитовна Она учитель. Хоть у мамы много работы и забот, но она для нас всегда находит время. Мы своей маме стараемся помогать: убираемся в доме, вместе готовим салаты, а летом  мы с Вадимом  поливаем огород и сад.

description:
 Папу очень я люблю
И всегда я с ним дружу.
С ним я что-то мастерю,
Или просто говорю.
И как жаль его опять
 На работу отпускать

Моего папу зовут Червяк Владимир Викторович . Он работает  механизатором. Мой папа очень трудолюбивый  и любит во всем порядок. Папа помогает мне делать уроки, а особенно мы вместе любим смотреть мультфильмы.

alt: Мои любимые дедушка и бабушка

description:
Мои любимые дедушка и бабушка.

 Моя бабушка Червяк Наталья Петровна. Сейчас  она  на пенсии,  занимается домашними делами и нами. Она всегда рядом  и всегда  нам нужна. После уроков я бегу к ней. Она всегда встречает меня вкусным обедом.

Мой дедушка Червяк Виктор Иванович. К сожалению его не стало, когда мне было 3 года. Дедушка всю свою жизнь работал водителем. Он любил заниматься техникой и пчеловодством. А еще он был справедливый и очень добрый.

alt: Мои любимые дедушка и бабушка

description:
Мои любимые дедушка и бабушка.

Моя бабушка Диня Ахметкаировна. Она работает учителем начальных классов в Сакмарском районе. Я с ней встречаюсь очень редко. А когда она к нам приезжает я очень рада. Бабушка привозит подарки, сладости.

Мой дедушка Шаймуханов Мухит Валиханович. Он работает ветврачом. Живет в Сорочинске. Я редко вижу его.  С ним весело играть в прятки.

alt: Это мой прадедушка Червяк Иван

description: Это мой прадедушка Червяк Иван Павлович,1922 г.р. Я знаю, что он воевал в ВОВ, был 4 раза в плену. 2 раза сам сбегал во время авианалетов и 2 раза спасали наши разведчики. Имел 2 ранения. Был награжден медалями «20лет Победы в Вов», «25 лет Победы в Вов », «30 лет Победы», «60 лет  Победы в Вов»

alt: Это мой прадедушка Шаймуханов Валихан

description: Это мой прадедушка Шаймуханов Валихан Шаймуханович,12.04.1931г.р. Во время ВОВ ,ему было 10 лет, он работал в поле скирдовал сено, пас колхозный скот. Сейчас ему 88 лет. Я и моя семья каждое лето бываем у него в гостях. Он рассказывает о своем трудном детстве в годы войны.

description:
Моя семья – это мой дом.
 Я всегда буду любить своих родных и помогать им. Я считаю, что каждый человек на Земле, особенно маленький должен иметь дружную и крепкую семью.

alt: Это я Презентацию выполнила:

description:
Это я

Презентацию выполнила: Червяк Эмилияученица 2  класса
МОБУ «Краснополянская ООШ»

Кл.руководитель:         Иткулова А.Г.           2019 г.

title: Проект "Моя семья"


file_name: Книгопечатание и его изобретатель.pptx

alt: Когда появилось книгопечатание?

description:
Когда появилось книгопечатание? Кто был его изобретатель?

Выполнила Миних Мария

alt: Печатание впервые распространилось в

description:
Печатание впервые распространилось в Китае и Корее. Техника штучной печати для воспроизведения текста, рисунков и изображений, широко использовалась по всей Восточной Азии.

Книгопечатание в странах Востока

Первым точно датированным печатным текстом является китайская ксилографическая копия буддийской «Алмазной сутры», созданная в 868 году.

2

description:
Ксилография возникла и получила распространение в странах Древнего Востока.
Оригинальный текст наносился тушью на бумагу, после чего притирался к идеально обструганной доске, оставляя зеркальный отпечаток. Затем острым ножом вырезали вглубь места, не подлежавшие печатанию.

Метод ксилографии

На доске получалось выпуклое изображение, которое покрывали краской. Краску изготавливали из сажи, смешанной с олифой. К покрытой краской доске прижимали лист бумаги, в результате получался оттиск – гравюра. Затем доску вновь покрывали краской и делали новый оттиск. Используя такую форму можно было произвести около 2000 оттисков.

3

description:
В XI веке в Китае Би-Шэн изобрел способ набора печатного текста глиняными подвижными литерами. Для этой цели он изготавливал из глины буквы или рисунки и обжигал их.

Первое применение наборного шрифта

Способ подвижного шрифта из обожжённой глины получил меньшее распространение, чем ксилография, так как в китайской письменности тысячи иероглифов и поэтому изготовление наборного шрифта было слишком трудоемким.

4

description:
В Корее процесс печатания с наборных литер был значительно усовершенствован и в XIII веке вместо глиняных литер стали использоваться бронзовые.
Книги, напечатанные в Корее в XV веке с помощью бронзовых литер, сохранились до наших дней.
Позже печатание с наборных литер распространилось в странах Азии.

Усовершенствование наборного шрифта

5

description:
В Европе методика оттиска появилась около 1300 года. Печать производилась с досок, на которых вырезался текст и рисунки. Доска использовалась для печатания одной конкретной книги. В середине XIV - начале XV веков в Европе такой способ вытесняет рукописный способ размножения книг.

Книгопечатание в Европе

Книгопечатание с подвижных наборных литер в Европе независимо от китайцев изобрел в 1440 г. немец Иоганн Гутенберг. Вначале Гутенберг пробовал печатать издания несложные: листовки, календари.

В 1455 году Гутенберг издал первую печатную Библию, насчитывавшую 1286 страниц.

6

description:
Гутенберг применил для печати формы, которые собирались из отдельных наборных металлических литер. Для изготовления литер Гутенберг изобрел специальный сплав из свинца олова и сурьмы. Сплав заливался в матрицу из мягкого металла, в которой были выдавлены углубления в форме букв. После того, как сплав остывал, буквы-литеры извлекались из матрицы и хранились в наборных кассах. Теперь форму для любой страницы можно было собрать довольно быстро из хранившихся в наборных кассах отлитых литер.

Технология книгопечатания Гутенберга

7

description:
Для печатания был изобретен ручной печатный станок. Это был ручной пресс, в котором соединялись между собой две горизонтальные плоскости. На одной плоскости располагался наборный шрифт, к другой плоскости крепилась бумага.
На станке, созданном Гутенбергом, можно было изготовить 100 оттисков одного листа за час.

Печатный станок Гутенберга

8

alt: Книгопечатание способом Гутенберга в

description:
Книгопечатание способом Гутенберга в XV веке стремительно распространилось в Европе, в разных городах появлялись типографии. Известно до 1000 имён печатников того времени, было издано более 30 тысяч разных названий книг в основном религиозного или научного содержания.
Формат – in folio, разделённый на два столбца, или in quarto. Шрифт остался прежний – письменный готический прямоугольный. Только в Италии печатники начали применять употреблявшийся там ещё с XIV века круглый шрифт, так называемый римский, который впоследствии и вытеснил готический.
Гутенберговская технология книгопечатания оставалась практически неизменной до конца XVIII века.

Распространение наборного способа печати в Европе

9

description:
В России начало книгопечатания относится к середине XVI века. Первая типография была открыта в Москве в доме священника Сильвестра. А в 1563 году открылась первая государственная типография под руководством первопечатников Ивана Федорова и Петра Мстиславца.

Книгопечатание в России

Первая печатная русская книга была «Апостол», работа надо которой велась с апреля 1563 по март 1564 года.

10

description:
К концу XVIII века появилась потребность в оперативной и массовой печати, ручные типографские станки уже не могли удовлетворить появившийся спрос. Изобретение Фридриха Кёнинга – «Зульский пресс» позволил механизировать процесс нанесения краски на печатную форму, но листы по-прежнему подавались в ручную печатником.

Изобретение парового печатного пресса

Но уже в начале XIX века Кёнинг усовершенствовал свое изобретение и заменил плоскую плиту на вращающийся печатный цилиндр.

Паровой пресс Кёнинга  1814 г. печатал 1000 листов в час, что четыре раза быстрее, чем   ручные прессы.

11

alt: Книгопечатание, то есть размножение текстов и иллюстраций путем прижимания бумаги или другого материала к покрытой краской печатной форме, пришло на смену медленному и трудоемкому процессу…

description:
Книгопечатание, то есть размножение текстов и иллюстраций путем прижимания бумаги или другого материала к покрытой краской печатной форме, пришло на смену медленному и трудоемкому процессу переписывания книг от руки.
Разработка  технологии печатания с наборной или гравированной печатной формы, изобретение печатного станка положили начало книгопечатанию как области типографского производства.
Книгопечатание оказало огромное влияние на развитие человеческого общества. До этого книги переписывались вручную и были очень дорогими. С изобретением книгопечатания книги стали более доступными, что способствовало распространению новых идей, грамотности, ускорению научно-технического прогресса. С появлением и совершенствованием  книгопечатания связано развитие первых газет и журналов.

Заключение

12

tags: печатный текст

tags: алмазная сутра

tags: Книгопечатание

title: Когда появилось книгопечатание? Кто его изобретатель?


file_name: Трудовое право как отрасль права..pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕМУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ«ПЕЧЕНГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

НА ТЕМУ «ТРУДОВОЕ ПРАВО КАК ОТРАСЛЬ ПРАВА»

Выполнила:
Студентка IV курса
Очного отделения
Закутаева Кира Сергеевна
Группа ТЭЭ-18

Преподаватель:
Янушене Наталья Викторовна

Никель, 2021

description:
ВВЕДЕНИЕ

Трудовое право – одна из важнейших отраслей права, поскольку она затрагивает многочисленные отношения в сфере труда. Чтобы определить предмет трудового права, нужно выяснить, какие общественные отношения складываются в процессе труда и регулируются нормами данной отрасли

description:
ПРЕДМЕТ ТРУДОВОГО ПРАВА

Традиционно считается, что предмет трудового права образуют две группы отношений:
Трудовые отношения;
Отношения, связанные
 							с трудовыми.

description: Основу предмета трудового права составляют трудовые отношения. По своей социально-экономической природе трудовые отношения отражают положение различных социальных групп в процессе производства, их связь с отношениями собственности, отношениями распределения продуктов производства. Они опосредуют процесс производства материальных и духовных благ, услуг (потребительных стоимостей, товаров).

description:
Экономическая природа трудовых отношений учитывается наукой трудового права. Объектом трудовых отношений выступает труд – целесообразная деятельность, связанная с реализацией способностей человека
создавать с помощью орудий
производства материальные и
духовные ценности.

description:
Труд – это особый объект, отличающийся от иных объектов правоотношений
Участниками трудовых отношений являются работник (физическое лицо) и работодатель (физическое или юридическое лицо).
Отношения между ними строятся на договорной основе и возмездных началах. Из экономической природы трудовых отношений следует, что это отношения, содержание которых составляет деятельность в интересах работодателя, под его руководством, на его средствах производства

alt: Трудовые отношения, составляющие предмет трудового права, характеризуются следующим: – это договорные отношения, поскольку возникают они на основе трудового договора; – объектом трудовых отношений является труд…

description:
Трудовые отношения, составляющие предмет трудового права, характеризуются следующим:
 – это договорные отношения, поскольку возникают они на основе трудового договора;
– объектом трудовых отношений является труд (деятельность по реализации способностей человека к нему);
 – это работа определенного рода, в соответствии с заранее обусловленной трудовой функцией;
– работа осуществляется лично работником в условиях подчинения внутреннему трудовому распорядку, установленному работодателем.

description:
МЕТОД ТРУДОВОГО ПРАВА

Метод правового регулирования представляет собой совокупность приемов, способов воздействия на определенную область общественных отношений. Он показывает, каким образом регулируются данные отношения, характеризует нормы соответствующей отрасли права с точки зрения особенностей их применения в общественных отношениях. Спецификой данного метода является сочетание законодательного и локального регулирования, а также нормативного и договорного регулирования

description:
В научной и учебной литературе нет единства взглядов на метод регулирования трудовых отношений. Метод трудового права изменяется, так как изменяются общественные отношения, возникающие в сфере труда. Ослабляется вмешательство государства и расширяются общедозволительные начала, характерные для частного права.
С помощью договорного регулирования в порядке социального партнерства можно поднять уровень трудовых прав и гарантий работников
Локальное правовое регулирование дополняет законодательное, конкретизирует положения норм права с учетом специфики работодателя

alt: ИСТОЧНИКИ ТРУДОВОГО ПРАВА

description: ИСТОЧНИКИ ТРУДОВОГО ПРАВА

alt: Источники трудового права – это разнообразные по своему характеру и сфере действия нормативные правовые акты, регулирующие трудовые и иные связанные с ними отношения и представляющие…

description: Источники трудового права – это разнообразные по своему характеру и сфере действия нормативные правовые акты, регулирующие трудовые и иные связанные с ними отношения и представляющие собой определенную систему. Понятие «трудовое законодательство» толкуется и в широком смысле, как вся совокупность источников, и в узком смысле – только как законы о труде. Так, в ст. 9 ТК РФ понятие «трудовое законодательство» применяется в широком смысле, объединяющем как законы, так и иные нормативные правовые акты.

description:
Особое место в ряду источников права, в том числе трудового права, занимает Конституция Российской Федерации. Она имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории России. Конституция России закрепляет положения принципиального характера, относящиеся к понятию и содержанию источников трудового права.
Следующим по юридической силе источником трудового права являются федеральные законы.
К числу подзаконных источников трудового права относятся указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, акты министерств.

alt: ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

description:
ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

Легальное определение трудового договора дается в ст. 56 ТК РФ. В определении указываются стороны договора и основные его признаки. Трудовой договор рассматривается как единственный способ оформления трудовых отношений.

Подчеркивается договорный способ установления трудовых правоотношений. Это соответствует конституционным принципам свободы труда и запрета принудительного труда.

description: Свобода труда включает право на труд, который каждый свободно выбирает, право распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию и род деятельности. Работодатель свободен в выборе стороны трудового договора. Однако в сфере труда допускается вмешательство государства в регулирование трудовых отношений, используются как частноправовые, так и публично-правовые приемы регулирования, поэтому в некоторых случаях право работодателя на выбор работника ограничивается (в интересах работника).

description:
Можно выделить следующие особенности трудового договора, позволяющие отграничить его от иных договоров:
1. Предмет трудового договора составляет работа по определенной трудовой функции,
2. Отличительным признаком трудового договора и трудового правоотношения является подчинение работника внутреннему трудовому распорядку работодателя.
3. Личное исполнение трудовых договоров означает, что работник сам, за счет своих физических и интеллектуальных усилий выполняет порученную ему работу и не вправе перепоручить ее другому лицу, а по гражданско-правовым договорам широко допускается действие через представителя
4. Возмездность в трудовом договоре – особого характера. Работодатель обязан выплачивать заработную плату своевременно и в полном размере.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

Работник и работодатель свободны в выборе контрагента для заключения трудового договора. Каждый работник имеет равные возможности при заключении такого договора без какой-либо

дискриминации. Работодатель, руководствуясь экономическими соображениями, самостоятельно принимает кадровые решения. Это является его правом.

description:
ОТКАЗ О ПРИЕМЕ НА РАБОТУ

Законодатель устанавливает некоторые ограничения и запреты при приеме на работу. Так, для работников определены возрастные границы. По общему правилу заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста 16 лет.
Так же одним из ограничений является требование федеральных законов о наличии российского гражданства для поступления на некоторые виды службы (государственную, муниципальную)
Существуют ограничения, обусловленные особой заботой о здоровье нации. Так, ст. 253 ТК РФ устанавливает правило об ограничении применения труда женщин на тяжелых работах, работах с вредными и опасными условиями труда, а также на подземных работах.

description:
Законодательство запрещает необоснованный отказ в приеме на работу. Необоснованным следует считать:
 – немотивированный отказ;
– отказ по дискриминационным основаниям;
– отказ по основаниям, не относящимся к деловым качествам работника, и иным основаниям, не предусмотренным законом.
Работодатель по письменному заявлению работника обязан указать причину отказа в письменном виде в течение 7 рабочих дней. Такой отказ можно обжаловать в суде. При этом можно требовать не только заключения трудового договора, но и компенсации морального вреда, вызванного неправомерными действиями работодателя.

alt: ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

description:
ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

При поступлении на работу необходимо предъявить работодателю документы, перечень которых дан в ст. 65 ТК РФ: паспорт, трудовую книжку, свидетельство пенсионного страхования, документы воинского учета, документы об образовании, квалификации или наличии специальных знаний. С учетом специфики работы могут выдвигаться требования предъявления иных документов, но такие дополнительные требования могут устанавливаться кодексом, федеральными законами, иными нормативными актами.

description:
После получения необходимых документов и проведения предваряющих заключение договора мероприятий (например, процедуры допуска к наркотическим средствам) работодатель приступает к оформлению приема на работу. Сначала заключается трудовой договор в письменной форме в двух экземплярах (ст. 67 ТК РФ).
Все экземпляры трудового договора подписываются сторонами соглашения. Работодатели – физические лица должны зарегистрировать трудовой договор в органах местного самоуправления (ст. 303 ТК РФ). Получение работником экземпляра трудового договора должно подтверждаться подписью работника на экземпляре трудового договора, хранящемся у работодателя (ч. 1 ст. 67 ТК РФ).

description:
После подписания трудового договора на его основе издается приказ о приеме на работу. Содержание приказа должно соответствовать условиям заключенного договора. С приказом работник должен быть ознакомлен под подпись в трехдневный срок со дня фактического начала работы (ст. 68 ТК РФ).
Запись о приеме на работу должна быть сделана в трудовой книжке работника. Сведения, вносимые в трудовую книжку, должны соответствовать приказу
При приеме на работу (до подписания договора) работодатель обязан ознакомить работника с действующими в организации правилами внутреннего трудового распорядка, коллективным договором, локальными нормативными актами.

alt: ИСточники 1. https://elar.urfu

description:
ИСточники

1. https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/73893/1/978-5-7996-2631-0_2019.pdf
2.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE
3. http://ui.tsu.ru/wp-content/uploads/2018/09/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5.-2018-%D0%B3..pdf
4. https://assistentus.ru/trudovoe-pravo/

title: Презентация "Трудовое право как отрасль права"


file_name: Igra_Chto_gde_kogda_4 (1).pptx

alt: Интеллектуальная игра Что? Где?

description:
Интеллектуальная игра

Что?

Где?

Когда?

alt: Раунд №1 «Литературный»

description: Раунд №1 «Литературный»

alt: Раунд №2 «Азбука безопасности»

description: Раунд №2 «Азбука безопасности»

alt: Раунд №3 «Вопрос-ответ»

description: Раунд №3 «Вопрос-ответ»

alt: Раунд №4 «Загадочный»

description: Раунд №4 «Загадочный»

alt: Раунд №5 «Вопросы на скорость»

description: Раунд №5 «Вопросы на скорость»

alt: Музыкальная пауза

description: Музыкальная пауза

alt: Раунд № 6 «Каверзные вопросы?»

description: Раунд № 6 «Каверзные вопросы?»

alt: Раунд №7 «Чёрный ящик»

description: Раунд №7 «Чёрный ящик»

title: Интеллектуальная игра для педагогов по безопасности по всем направлениям


file_name: Солнечная система.pptx

description:
Солнечная система:
планеты земной группы;
планеты-гиганты;
малые тела Солнечной системы.

description: Солнечная система включает в себя центральную звезду (Солнце) и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё. Она сформировалась путём гравитационного сжатия газопылевого облака примерно 4,57 млрд лет назад.

description:
Общая масса Солнечной системы составляет около 2 * 1030 кг, из которых на долю Солнца приходится 99,87%.
Поверхность Солнца нагрета до температуры около 6000 К. Солнце излучает собственный свет, а планеты и спутники им освещаются и светят отражённым светом.

description: Крупнейшие (после Солнца) объекты нашей системы — восемь планет, движущихся по эллиптическим орбитам вокруг Солнца. Благодаря тому, что масса Солнца во много раз превышает массу всех планет, оно своим сильным гравитационным полем удерживает их вокруг себя.

description:
Кроме восьми планет и их спутников вокруг звезды обращаются карликовые планеты, тысячи малых планет (астероидов), кометы и частички пыли.
Большинство крупных объектов, обращающихся вокруг Солнца, движутся практически в одной плоскости, называемой плоскостью эклиптики.

description: Движение планет и их спутников подчиняется законам Кеплера.

alt: Эллипс a - большая полуось; b - малая полуось; c - фокальное расстояние (полурасстояние между фокусами);

description:
 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 = 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 + 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2

𝑒𝑒= 𝑐 𝑎 𝑐𝑐 𝑐 𝑎 𝑎𝑎 𝑐 𝑎 =  1−  𝑏 2   𝑎 2     1−  𝑏 2   𝑎 2   1−  𝑏 2   𝑎 2   𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2   𝑏 2   𝑎 2   𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2   𝑏 2   𝑎 2    1−  𝑏 2   𝑎 2

0≤𝑒𝑒<1

Форма эллипса и степень его сходства с окружностью характеризуется отношением

Величина e называется эксцентриситетом эллипса.

alt: Первый закон Кеплера (закон эллипсов)

description:
Первый закон Кеплера (закон эллипсов)

Каждая планета Солнечной системы обращается по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце.

alt: Второй закон Кеплера (закон площадей)

description:
Второй закон Кеплера (закон площадей)

Каждая планета движется в плоскости, проходящей через центр Солнца, причём за равные промежутки времени радиус-вектор, соединяющий Солнце и планету, описывает равные площади.

Планета при движении вокруг Солнца, имеет в перигелии большую линейную скорость, чем в афелии.

Перигелий

Афелий

description:
Третий закон Кеплера (гармонический закон)

Квадраты периодов обращения планет вокруг Солнца относятся как кубы больших полуосей орбит планет.

  𝑇 1 2   𝑇 2 1   𝑇 1 2 𝑇𝑇 𝑇 1 2 1 𝑇 1 2 2 𝑇 1 2   𝑇 1 2   𝑇 2 1   𝑇 2 1 𝑇𝑇 𝑇 2 1 2 𝑇 2 1 1 𝑇 2 1   𝑇 1 2   𝑇 2 1  =  𝑎 1 3   𝑎 2 3   𝑎 1 3 𝑎𝑎 𝑎 1 3 1 𝑎 1 3 3 𝑎 1 3   𝑎 1 3   𝑎 2 3   𝑎 2 3 𝑎𝑎 𝑎 2 3 2 𝑎 2 3 3 𝑎 2 3   𝑎 1 3   𝑎 2 3

где T1 и T2 - периоды обращения двух планет вокруг Солнца, а a1 и a2 - длины больших полуосей их орбит. Утверждение справедливо также для спутников.

description:
Ньютон установил, что гравитационное притяжение планеты определённой массы зависит только от расстояния до неё, а не от других свойств, таких, как состав или температура.
Он показал также, что третий закон Кеплера не совсем точен — в действительности в него входит и масса планеты:

   𝑇 1 2 (𝑀+ 𝑚 1     𝑇 2 1 (𝑀+ 𝑚 2     𝑇 1 2 (𝑀+ 𝑚 1   𝑇 1 2 𝑇𝑇 𝑇 1 2 1 𝑇 1 2 2 𝑇 1 2 (𝑀𝑀+ 𝑚 1 𝑚𝑚 𝑚 1 1 𝑚 1   𝑇 1 2 (𝑀+ 𝑚 1     𝑇 1 2 (𝑀+ 𝑚 1     𝑇 2 1 (𝑀+ 𝑚 2     𝑇 2 1 (𝑀+ 𝑚 2   𝑇 2 1 𝑇𝑇 𝑇 2 1 2 𝑇 2 1 1 𝑇 2 1 (𝑀𝑀+ 𝑚 2 𝑚𝑚 𝑚 2 2 𝑚 2   𝑇 2 1 (𝑀+ 𝑚 2     𝑇 1 2 (𝑀+ 𝑚 1     𝑇 2 1 (𝑀+ 𝑚 2   =  𝑎 1 3   𝑎 2 3   𝑎 1 3 𝑎𝑎 𝑎 1 3 1 𝑎 1 3 3 𝑎 1 3   𝑎 1 3   𝑎 2 3   𝑎 2 3 𝑎𝑎 𝑎 2 3 2 𝑎 2 3 3 𝑎 2 3   𝑎 1 3   𝑎 2 3

где M - масса Солнца, а m1 и m2 - массы планет.

alt: Величина большой полуоси орбиты

description: Величина большой полуоси орбиты Земли называется астрономической единицей (а. е.) и является одной из основных единиц длины, используемых в астрономии:   1 а. е. = 149,6 млн км.

description:
Светово́й год  - расстояние, которое электромагнитные волны (свет) проходят в вакууме, не испытывая влияния гравитационных полей, за один юлианский год.

Световой год равен:
 ≈ 9,46⋅1015 метров
 63 241,077 а.е.
 0,306 601 парсека

description:
Парсек — это расстояние, с которого отрезок длиной в одну астрономическую единицу, виден под углом в одну угловую секунду (1″).

1 пк ≈ 206 264,8 а.е. = 3,09⋅1016 м = 30,8568 трлн. км. (петаметров)    = 3,2616 светового года.

description:
Домашнее задание:

§94-97 Вопросы в конце параграфов.

description:
P,P' — полюсы мира,
T,T' — точки равноденствия,
E,C — точки солнцестояния, П,П' — полюса эклиптики,
PP' — ось мира,
ПП' — ось эклиптики,
ATQT'- небесный экватор,
ETCT' — эклиптика

♑

♋

♈

♎

Южное

Северное

ε = 23°26'.

Для Земли плоскость эклиптики пересекается с плоскостью небесного экватора под углом

alt: Классификация звёздных спектров

description:
Классификация звёздных спектров Анджело Секки

В 1860 - 1870-х годах Анджело Секки создал первую классификацию звёздных спектров.
В 1866 году он разбил наблюдаемые спектры звёзд на три класса в порядке убывания температуры поверхности звезды и соответствующего изменения цвета.

description:
Класс I - белые и голубые звезды с широкими линиями поглощения водорода в спектре.
Класс II - жёлтые и оранжевые звёзды со слабыми линиями водорода, но с отчётливыми линиями металлов.
Класс III - оранжевые и красные звёзды, в спектре которых линии образуют полосы, темнеющие в сторону синего.
Класс IV - красные звёзды с сильными полосами и линиями углерода, углеродные звёзды.
Класс V - звёзды с эмиссионными линиями.

description:
Гарвардская спектральная классификация звёзд

Современная (гарвардская) спектральная классификация звёзд, разработанная в Гарвардской обсерватории в 1890 -1924 годах является температурной классификацией, основанной на виде и относительной интенсивности линий поглощения и испускания спектров звёзд.

alt: Класс Температура, K Истинный цвет

description:
Класс

Температура, K

Истинный цвет

Видимый цвет

Масса, M☉

Радиус, R☉

Светимость, L☉

O

30 000 -60 000

голубой

60

15

1 400 000

B

10 000 -30 000

бело-голубой

бело-голубой и белый

18

7

20 000

A

7500 -10 000

белый

3,1

2,1

80

F

6000 -7500

жёлто-белый

белый

1,7

1,3

6

G

5000 -6000

жёлтый

1,1

1,2

K

3500 -5000

оранжевый

желтовато-оранжевый

0,8

0,9

0,4

M

2000 -3500

красный

оранжево-красный

0,3

0,4

0,04

description:
Йеркская классификация с учётом светимости (МКК)

Преимуществом йеркской классификации является возможность по виду спектра звезды оценить её светимость и, соответственно, по видимой величине - расстояние (метод спектрального параллакса).

Была предложена примерно в 1910 году независимо Эйнаром Герцшпрунгом (Дания) и Генри Расселом (США). Диаграмма используется для классификации звёзд и соответствует современным представлениям о звёздной эволюции.

description:
В соответствии с этой классификацией звезде приписывают гарвардский спектральный класс и класс светимости:

Ia+ или 0 - гипергиганты
I, Ia, Iab, Ib - сверхгиганты
II, IIa, IIb - яркие гиганты
III, IIIa, IIIab, IIIb - гиганты
IV - субгиганты
V, Va, Vb - карлики (звезды главной последовательности)
VI - субкарлики
VII - белые карлики

alt: Звезда Темп. К Масса Радиус Расст

description:
Звезда

Темп. К

Масса

Радиус

Расст. (св. год)

Альтаир

8000

1,7

360

Антарес

3100

19

750

Бетельгейзе

20

900

650

Денеб

9800

15

50

820

Капелла

5200

3

2,5

45

Полярная

6200

10

70

650

Ригель

12800

20

90

1100

Сириус

10400

3

1,7

8,7

alt: Название планеты Меркурий Венера

description:
Название планеты

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Расстояние до Солнца, млн км

57,9

108,2

149,6

227,9

Наклонение орбиты, градусы

7,005

3,395

0,0002

1,850

Эксцентриситет

0,206

0,007

0,017

0,093

Период обращение вокруг своей оси, сутки

58,6

243,0

1,0

Орбитальная скорость, км/с

47,9

35,0

29,8

24,1

Наклон экватора к орбите, градус

0,01

177,46

23,4

25,2

Число спутников, шт.

-

1

2

alt: Звезда Темп, К Масса Радиус Созвездие

description:
Звезда

Темп, К

Масса

Радиус

Созвездие

Арктур

4300

1,5

25,7

Волопас

Неккар

4950

3,4

21,5

Мирфак (Альфа Персея)

6600

11

56

Персей

Дзета Персея

20800

14,5

26-27

Сегин

15174

9,2

6

Кассиопея

Шедар

4530

4-5

43

107 Рыб

5200

0,83

0,80

Рыбы

Звезда ван Маанена

4000

0,7

0.009

description:
Звезда

Темп, К

Масса

Радиус

Расстояние (св.год)

Альдебаран

3500

5

45

68

Альтаир

8000

1,7

360

Бетельгейзе

3100

20

900

650

Вега

10600

3

27

Капелла

5200

2,5

45

Кастор

10400

Процион

6900

1.5

2

11

Спика

16800

15

7

160

alt: Темп, К Масса Радиус Созвездие

description:
звезда

Темп, К

Масса

Радиус

Созвездие

Капелла

5200

3

2,5

Возничий

Менкалинан (β Возничего А)

9350

2,7

2,4

Денеб

8550

21

210

Лебедь

Садр

6500

12

255

Бетельгейзе

3100

20

900

Орион

Ригель

11 200

40

138

Альдебаран

3500

5

45

Телец

Эльнат

14 000

4,2

alt: Имя Диаметр Масса Орбитальный радиус (а

description:
Имя

Диаметр

Масса

Орбитальный радиус (а.е.)

Период обращения (земных лет)

Период вращения (земных суток)

Меркурий

0,38

0,06

0,39

0,24

58,6

Венера

0,95

0,82

0,72

0,62

243

Земля

1

Марс

0,53

0,11

1,5

1/9

1

Юпитер

11,2

318

5,2

11,9

0,41

Сатурн

9,5

95,2

9,5

29,5

0,43

Уран

4

14,6

19,2

84

0,72

Нептун

3,9

17,2

30,1

165

0,67

title: Разработка урока по теме "Солнечная система".


file_name: Кластер 5 кл.ppt

alt: Индия Полуостров… Реки: 1…. 2…

description:
Индия

Полуостров…

Реки:
1….
2….

Горы…

Сельскохозяйственные
 культуры:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Животный мир:
1.
2.
3.
4.
5
6.

Главное занятие….

.

Растительный мир:
1.
2.
3.
4.
5
6.

title: Раздаточный материал к уроку "Природа и люди Древней Индии"